總結(jié)是進(jìn)一步鞏固知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的重要手段?？偨Y(jié)需要注意文字的精煉和精確，在保證內(nèi)容完整性的基礎(chǔ)上力求簡(jiǎn)潔明了。以下是一些值得參考的閱讀指南，希望對(duì)大家的學(xué)習(xí)有所幫助。
教育發(fā)展共同體發(fā)展規(guī)劃篇一
幫扶雙方通過(guò)雙向自愿選擇(最好是本教研組)，并結(jié)成幫扶對(duì)子，工作年限界定在3年及以下的教師。
組長(zhǎng)：余忠林
副組長(zhǎng)：張慈蘭
成員：部分教師
指導(dǎo)老師：xxx
（一）對(duì)幫扶對(duì)象教師的要求：
1、樹(shù)立熱愛(ài)學(xué)生，一切為了學(xué)生服務(wù)的思想。
2、虛心請(qǐng)教指導(dǎo)老師。
3、認(rèn)真學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)知識(shí)，認(rèn)真閱讀教育、教學(xué)雜志和文章，并做必要的讀書(shū)筆記或讀后感。勤于動(dòng)筆寫(xiě)教學(xué)反思、記錄身邊的故事，積累自己的教學(xué)感受。（要有專(zhuān)用讀書(shū)筆記、每學(xué)期期中期末各有一份學(xué)習(xí)心得體會(huì)。）
4、熟知本學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)，要鉆研教材，跟隨業(yè)務(wù)導(dǎo)師的指導(dǎo)初步確定自己的教學(xué)研究方向，第一學(xué)期可以在業(yè)務(wù)導(dǎo)師的指導(dǎo)下，對(duì)此有初步的了解（和指導(dǎo)師共同參與課程設(shè)計(jì)）。第二學(xué)期能有自己的.獨(dú)到之處（能開(kāi)展校級(jí)精品課）。
5、努力上好每堂課，并請(qǐng)導(dǎo)師聽(tīng)課、評(píng)課，一學(xué)期至少上好一堂公開(kāi)課，認(rèn)真聽(tīng)業(yè)務(wù)指導(dǎo)師的示范課。對(duì)比差距，尋找適合自己的教學(xué)途徑，形成自己的教學(xué)風(fēng)格。（進(jìn)行業(yè)務(wù)指導(dǎo)每周不少于1次，要求雙方互相聽(tīng)課每月不少于4節(jié)，并做好聽(tīng)課記錄和寫(xiě)好業(yè)務(wù)指導(dǎo)記錄。）
6、要虛心學(xué)習(xí)其他教師的課堂教學(xué)，取長(zhǎng)補(bǔ)短。每學(xué)期聽(tīng)課不少于25節(jié)。對(duì)業(yè)務(wù)導(dǎo)師的課應(yīng)該隨時(shí)進(jìn)班聽(tīng)，聽(tīng)完課后虛心向業(yè)務(wù)導(dǎo)師請(qǐng)教，并在工作筆記上詳細(xì)記錄。
7、必須按規(guī)定認(rèn)真參加各級(jí)進(jìn)修培訓(xùn)工作。鼓勵(lì)繼續(xù)在業(yè)余時(shí)間對(duì)自己所教學(xué)科進(jìn)行充電或?qū)W歷提升。
（二）對(duì)指導(dǎo)老師的要求
1、導(dǎo)師主動(dòng)關(guān)心青年教師的政治思想，以自身的良好素質(zhì)去影響、引導(dǎo)青年教師發(fā)揚(yáng)愛(ài)崗敬業(yè)精神，熱愛(ài)教育教學(xué)工作。
2、指導(dǎo)老師要本著對(duì)學(xué)校發(fā)展負(fù)責(zé)、對(duì)青年教師的成長(zhǎng)負(fù)責(zé)的高度的責(zé)任感，根據(jù)學(xué)校對(duì)年輕教師的具體要求，認(rèn)真做好全面的指導(dǎo)和督促工作（如：指導(dǎo)備課、上課、課后反思、每月檢查教案等）。
3、指導(dǎo)老師要幫助青年教師制定好切實(shí)可行的教學(xué)工作計(jì)劃，指導(dǎo)、輔導(dǎo)青年教師上好見(jiàn)面課、匯報(bào)課和各類(lèi)公開(kāi)課。并及時(shí)對(duì)教學(xué)中存在的問(wèn)題提出自己的看法和意見(jiàn)，協(xié)助青年教師尋找良好的解決方法，不斷提高教學(xué)教育水平。
4、指導(dǎo)老師做好示范和引路的作用。如制訂學(xué)期教學(xué)計(jì)劃、教材分析、備課、上課、聽(tīng)課評(píng)課、批改作業(yè)、學(xué)科競(jìng)賽輔導(dǎo)等。
5、了解青年教師教育教學(xué)工作中的困難和要求，盡力幫助解決。指導(dǎo)新教師加強(qiáng)學(xué)習(xí)，進(jìn)行教育教學(xué)。如指定、提供學(xué)習(xí)資料，教育敘事及論文的撰寫(xiě)和修改等。
6、指導(dǎo)老師對(duì)結(jié)對(duì)幫扶的教師有期中教學(xué)評(píng)估，學(xué)期結(jié)束時(shí)有階段性總結(jié)。
7、指導(dǎo)老師不僅要在工作、學(xué)習(xí)上幫助青年教師盡快成長(zhǎng)，同時(shí)在生活上也應(yīng)該多關(guān)心年輕老師，讓他們感覺(jué)到集體的溫暖。
1、指導(dǎo)教師對(duì)新教師培養(yǎng)，學(xué)校將制定一定的獎(jiǎng)勵(lì)考核方案進(jìn)行考核（考核獎(jiǎng)勵(lì)方案待訂）。
2、新教師在指導(dǎo)教師的指導(dǎo)下，如成長(zhǎng)迅速，學(xué)校將在各項(xiàng)培訓(xùn)、評(píng)職、評(píng)優(yōu)過(guò)程中給予優(yōu)先考慮。
教育發(fā)展共同體發(fā)展規(guī)劃篇二
教育科學(xué)研究是教育事業(yè)的重要組成部分，對(duì)教育改革發(fā)展具有重要的支撐、驅(qū)動(dòng)和引領(lǐng)作用?！笆濉逼陂g，我市教育科研工作取得長(zhǎng)足發(fā)展和顯著成就，學(xué)科體系日益完善，研究水平不斷提升，服務(wù)能力明顯增強(qiáng)，為推進(jìn)我市教育改革發(fā)展發(fā)揮了不可替代的重要作用。進(jìn)入新時(shí)代，加快推進(jìn)教育現(xiàn)代化，辦好人民滿(mǎn)意的教育，迫切需要教育科研更好地探索規(guī)律、破解難題、引領(lǐng)創(chuàng)新。為進(jìn)一步加強(qiáng)新時(shí)代教育科研工作，發(fā)揮教育科研的先導(dǎo)作用,全面振興荊州教育事業(yè)，根據(jù)《荊州市教育事業(yè)發(fā)展“十四五”規(guī)劃》精神,特制定本規(guī)劃。
一是科研興教強(qiáng)校意識(shí)不斷增強(qiáng)。教育要發(fā)展，科研必先行，教育科研是“興教強(qiáng)?！钡牟唤邉?dòng)力。“十三五”期間，我市教育科研以辦人民滿(mǎn)意教育、推進(jìn)教育現(xiàn)代化為目標(biāo)，開(kāi)展深入研究，教育科研意識(shí)得到不斷增強(qiáng)。全市共立項(xiàng)省級(jí)課題36項(xiàng)，目前結(jié)題27項(xiàng)；立項(xiàng)市級(jí)課題425項(xiàng)，結(jié)題305項(xiàng)。教育科研與教育教學(xué)工作的關(guān)聯(lián)度日益緊密，教育科研對(duì)教育教學(xué)質(zhì)量的貢獻(xiàn)率逐步提升。
二是教育科研隊(duì)伍建設(shè)得到加強(qiáng)。培養(yǎng)方式上，加大了教育科研人員的培養(yǎng)培訓(xùn)力度,極大地提高了科研人員的整體素質(zhì),涌現(xiàn)了一批功底扎實(shí)、善于創(chuàng)新的學(xué)科帶頭人和專(zhuān)業(yè)技術(shù)骨干；培養(yǎng)方向上，注重發(fā)揮不同領(lǐng)域人才在不同崗位上的優(yōu)勢(shì)和特長(zhǎng)，形成了一支專(zhuān)、兼、群三結(jié)合的科研隊(duì)伍。
三是教育實(shí)證研究得到長(zhǎng)足發(fā)展。我市教育科研成果多是基于實(shí)證研究的研究成果，助推學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量提高作用明顯。在教學(xué)研究中講求客觀性，可量化，有定論，直接促進(jìn)教學(xué)改進(jìn)。
同時(shí)，我市的教育科研事業(yè)還存在一些明顯不足。一是教育科研事業(yè)發(fā)展不均衡，縣域之間、校際之間、各類(lèi)教育之間的科研水平不均衡，真正有重大影響的理論和實(shí)踐成果不多。二是科研隊(duì)伍建設(shè)力度不夠，隊(duì)伍素質(zhì)亟待提高，一批具有較高研究水平和豐富研究經(jīng)驗(yàn)的科研人員相繼退休，新的科研人員得不到及時(shí)補(bǔ)充。三是教育科研成果轉(zhuǎn)化和推廣力度不夠，一批優(yōu)秀的教育科研成果不能及時(shí)轉(zhuǎn)化為教育教學(xué)生產(chǎn)力。
（一）指導(dǎo)思想
以習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義教育思想為根本指針，以貫徹落實(shí)立德樹(shù)人為根本任務(wù),以科研水平提升為重點(diǎn)，以繁榮教育科學(xué)為使命，突出基礎(chǔ)研究、應(yīng)用研究和成果轉(zhuǎn)化，力爭(zhēng)推出一批高水平、有實(shí)效、有反響的科研成果，凸顯教育教學(xué)研究工作在深化課程改革、提高教育教學(xué)質(zhì)量等方面的支撐作用。
（二）基本原則
方向性原則。教育科學(xué)研究以研究新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義教育事業(yè)發(fā)展與改革過(guò)程中的重大現(xiàn)實(shí)問(wèn)題與理論問(wèn)題為中心，這是教育科學(xué)研究所應(yīng)遵循的基本原則。
理論聯(lián)系實(shí)際原則。突出對(duì)實(shí)際問(wèn)題的理性思考和理論提升，用新發(fā)展理論指導(dǎo)新的教育實(shí)踐，同時(shí)又在教育改革與發(fā)展中不斷豐富、發(fā)展教育理論。
服務(wù)實(shí)踐原則。加強(qiáng)針對(duì)性，提高時(shí)效性，特別要加強(qiáng)教育教學(xué)實(shí)踐的研究，加強(qiáng)教育科研成果的轉(zhuǎn)化，使理論可以直接指導(dǎo)和改進(jìn)教育教學(xué)實(shí)踐。
（三）主要目標(biāo)
建設(shè)一支高素質(zhì)教育科研隊(duì)伍。爭(zhēng)取名師直接參與課題研究，重點(diǎn)選拔和培養(yǎng)教育科研學(xué)術(shù)帶頭人、中青年科研骨干，建立全市教育科研人才資源庫(kù)，打造教育科研荊州品牌。
建設(shè)一批高標(biāo)準(zhǔn)科研示范基地。建立健全各級(jí)教育科研機(jī)構(gòu)組織和教育科研實(shí)驗(yàn)樣板學(xué)校，使之成為高水平的科研人才孵化基地和科研成果轉(zhuǎn)化基地。
推送一批高質(zhì)量教育科研成果。抓好省級(jí)重點(diǎn)課題，完成省級(jí)規(guī)劃課題，指導(dǎo)完成市級(jí)各項(xiàng)課題，力爭(zhēng)培育一批高水平教育科研成果。
明確教育科研主攻方向，我們主要在以下方面開(kāi)展重點(diǎn)研究：
（一）加強(qiáng)教育觀念體系研究，明確教育教學(xué)研究的根本遵循
進(jìn)一步改進(jìn)和加強(qiáng)黨對(duì)教育科研工作的全面領(lǐng)導(dǎo)，進(jìn)一步明確培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰(shuí)培養(yǎng)人等教育的根本問(wèn)題，堅(jiān)持“五育”并舉，全面發(fā)展素質(zhì)教育。
以習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為根本遵循，對(duì)傳統(tǒng)的、外來(lái)的及新生的教育觀念進(jìn)行價(jià)值判斷與整合，引領(lǐng)新時(shí)代荊州教育教學(xué)理論研究，指導(dǎo)學(xué)校課程建設(shè)和教育方式方法創(chuàng)新。
（二）加強(qiáng)全面培養(yǎng)體系研究，落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)
堅(jiān)持把立德樹(shù)人融入思想道德教育、文化知識(shí)教育、社會(huì)實(shí)踐教育各環(huán)節(jié)，有效指導(dǎo)學(xué)校和教師將社會(huì)主義核心價(jià)值觀、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、革命傳統(tǒng)教育和社會(huì)主義法治教育有機(jī)融入教育教學(xué)全過(guò)程。深入研究“六個(gè)下功夫”，切實(shí)提高學(xué)生的必備品格和關(guān)鍵能力。
進(jìn)一步加強(qiáng)全科育人研究,整體統(tǒng)籌本區(qū)域各學(xué)段課程、教材、教學(xué)、評(píng)價(jià)、考試五個(gè)環(huán)節(jié),促進(jìn)育人目標(biāo)、課程內(nèi)容、教學(xué)方法的深度協(xié)調(diào)。
積極倡導(dǎo)學(xué)校重視各學(xué)科在育人功能上的相互支持,充分發(fā)揮各學(xué)科的綜合育人價(jià)值,形成各學(xué)科綜合育人的合力。
進(jìn)一步加強(qiáng)全員育人研究,積極指導(dǎo)區(qū)域?qū)W校利用課堂、校園、社團(tuán)、家庭、社會(huì)等陣地,加強(qiáng)課堂教學(xué)與社區(qū)服務(wù)、研究性學(xué)習(xí)、社會(huì)實(shí)踐的緊密結(jié)合,提高學(xué)生的創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力和社會(huì)責(zé)任感。
（三）加強(qiáng)課程建設(shè)研究,完善培養(yǎng)核心素養(yǎng)的課程體系
加強(qiáng)課程規(guī)律和課程體系的基礎(chǔ)研究。積極參與國(guó)家課程的實(shí)施研究與延伸開(kāi)發(fā)，指導(dǎo)國(guó)家課程的高質(zhì)量實(shí)施。
提高地方課程的研究與開(kāi)發(fā)力度,構(gòu)建具有地方特色的地方（校本）課程體系。
強(qiáng)化學(xué)校課程執(zhí)行力，研究和指導(dǎo)學(xué)校加強(qiáng)課程規(guī)劃,落實(shí)課程方案、課程標(biāo)準(zhǔn)及課程改革在新階段的任務(wù),不斷優(yōu)化課程體系,形成基于學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)、促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展的各學(xué)段各學(xué)科縱向銜接、橫向配合、深度融合的課程機(jī)構(gòu)。
加強(qiáng)對(duì)課程實(shí)施的評(píng)估與監(jiān)控,保證國(guó)家課程方案在學(xué)校的全面落實(shí)。
（四）加強(qiáng)課堂教學(xué)研究,提高教育教學(xué)質(zhì)量
加強(qiáng)課程理論、學(xué)習(xí)理論、學(xué)生成長(zhǎng)理論等領(lǐng)域的研究,以?xún)?yōu)化教學(xué)實(shí)踐、提升教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo),運(yùn)用科學(xué)的理論和方法,有目的、有意識(shí)地對(duì)教學(xué)領(lǐng)域中的現(xiàn)象進(jìn)行研究,探索和認(rèn)識(shí)教學(xué)規(guī)律,豐富教學(xué)理論成果。
抓住課堂教學(xué)主渠道，深入研究學(xué)科本質(zhì),準(zhǔn)確把握各類(lèi)課程特有的學(xué)科核心素養(yǎng)、學(xué)科思想和學(xué)科基本方法。
加強(qiáng)對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)環(huán)境和學(xué)習(xí)心理的研究,準(zhǔn)確分析各學(xué)科、各學(xué)段、各年級(jí)的關(guān)鍵問(wèn)題,指導(dǎo)教師開(kāi)展實(shí)踐研究,探索解決問(wèn)題的對(duì)策。
組織教師開(kāi)展教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)過(guò)程以及作業(yè)設(shè)計(jì)等方面的行動(dòng)研究,探索基于各學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)過(guò)程、教學(xué)評(píng)價(jià)研究。
主動(dòng)面對(duì)信息化條件下教學(xué)觀念、教學(xué)方式、教學(xué)組織形式等方面的新挑戰(zhàn)、新變化,深入研究和探索信息技術(shù)與教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)的深度融合,促進(jìn)現(xiàn)代信息技術(shù)在教學(xué)領(lǐng)域的科學(xué)應(yīng)用。
加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的研究和指導(dǎo),形成形式多樣的高效課堂教學(xué)模式,切實(shí)減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)。
進(jìn)一步加強(qiáng)普通高中學(xué)業(yè)水平考試改革對(duì)策研究,指導(dǎo)高中學(xué)校完善課堂教學(xué)組織方式,探索選課走班、分層教學(xué)、學(xué)分制、導(dǎo)師制等教學(xué)管理制度改革，深入研究生涯規(guī)劃、生命安全、心理輔導(dǎo)課程在高中階段教育的重要意義及實(shí)施策略。
（五）加強(qiáng)教學(xué)評(píng)價(jià)研究,促進(jìn)核心素養(yǎng)落地
開(kāi)展教育質(zhì)量綜合評(píng)價(jià)指標(biāo)、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)、評(píng)價(jià)方法和組織實(shí)施過(guò)程的研究,不斷完善教育質(zhì)量綜合評(píng)價(jià)體系,逐步構(gòu)建面向縣域和學(xué)校的教育質(zhì)量綜合評(píng)價(jià)與監(jiān)測(cè)體系。
加強(qiáng)教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)、策略、方式方法的研究,引導(dǎo)學(xué)校注重對(duì)教學(xué)過(guò)程的評(píng)價(jià),逐步建立基于事實(shí)和數(shù)據(jù)分析的教學(xué)診斷、反饋和指導(dǎo)系統(tǒng)。
積極研究探索學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的科學(xué)方法、實(shí)施程序和結(jié)果使用辦法,指導(dǎo)學(xué)校全面實(shí)施學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)。
開(kāi)展基于課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)的初、高中學(xué)業(yè)水平考試研究,不斷增強(qiáng)命題、閱卷及題庫(kù)建設(shè)的科學(xué)性與專(zhuān)業(yè)性。加強(qiáng)對(duì)學(xué)業(yè)水平考試結(jié)果的研究與分析,積極發(fā)揮考試結(jié)果評(píng)價(jià)對(duì)教學(xué)的反饋與指導(dǎo)作用。
（六）加強(qiáng)研訓(xùn)一體研究,促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展
加強(qiáng)教師綜合素養(yǎng)和專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)規(guī)律研究，為教師搭建互動(dòng)交流平臺(tái),拓展、豐富教研內(nèi)容,引導(dǎo)教師對(duì)自身教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行科學(xué)反思，引導(dǎo)幫助教師把教學(xué)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題與困惑轉(zhuǎn)化為小微課題,開(kāi)展實(shí)踐層面的研究。
深入研究名師成長(zhǎng)規(guī)律，探索名師培養(yǎng)新途徑，研究工作室創(chuàng)建新機(jī)制、新策略,為教師成長(zhǎng)提供專(zhuān)業(yè)提升、實(shí)踐鍛煉、交流展示平臺(tái)，充分發(fā)揮名師的引領(lǐng)示范作用。
（七）開(kāi)展新時(shí)代基礎(chǔ)教育教研工作體制機(jī)制建設(shè)研究
推動(dòng)形成支持教研工作發(fā)展的體制機(jī)制；推進(jìn)我市教研工作轉(zhuǎn)型升級(jí)，充分發(fā)揮教研工作在深化基礎(chǔ)教育課程改革、提高教育教學(xué)質(zhì)量等方面的支撐作用，進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)我市教研工作。在以下五個(gè)方面形成研究突破：新時(shí)代基礎(chǔ)教育教研工作的價(jià)值定位研究；基礎(chǔ)教育教研機(jī)構(gòu)體制機(jī)制研究；基礎(chǔ)教育教研工作機(jī)制創(chuàng)新研究；基礎(chǔ)教育教研員主要職責(zé)及職業(yè)規(guī)范研究；教研員隊(duì)伍建設(shè)研究。
（一）加強(qiáng)教學(xué)研究工作的領(lǐng)導(dǎo)
教育行政部門(mén)要把教學(xué)研究工作擺在優(yōu)先發(fā)展地位,切實(shí)加強(qiáng)對(duì)教學(xué)研究工作的統(tǒng)籌規(guī)劃和組織領(lǐng)導(dǎo),高度重視教研機(jī)構(gòu)和教研人才隊(duì)伍建設(shè),充分協(xié)調(diào)各方面的專(zhuān)業(yè)力量投入教學(xué)研究工作。要明確教研機(jī)構(gòu)工作任務(wù),創(chuàng)新機(jī)制,落實(shí)責(zé)任,提升教學(xué)研究工作水平。
各級(jí)教研機(jī)構(gòu)要定期組織對(duì)轄屬學(xué)校教學(xué)研究工作的評(píng)估活動(dòng)。加強(qiáng)對(duì)學(xué)校教學(xué)管理的評(píng)價(jià)、教師教學(xué)活動(dòng)的評(píng)價(jià)以及學(xué)生學(xué)習(xí)效果的評(píng)價(jià)。
（二）加大教學(xué)研究經(jīng)費(fèi)保障力度
各級(jí)教育行政部門(mén)要根據(jù)教育發(fā)展和教學(xué)研究的新任務(wù),加大對(duì)教學(xué)研究工作的經(jīng)費(fèi)投入,保證研究經(jīng)費(fèi)投入相對(duì)穩(wěn)定,并隨教育事業(yè)的發(fā)展逐年增加。
各級(jí)教研機(jī)構(gòu)都要根據(jù)教學(xué)研究工作定位和任務(wù),科學(xué)規(guī)劃教研工作,確定教學(xué)研究經(jīng)費(fèi)的合理需求,做好年度教研規(guī)劃與論證工作,并依此做好年度教研工作預(yù)算,合理增加經(jīng)費(fèi)額度。要針對(duì)區(qū)域內(nèi)重大教育前沿問(wèn)題和教學(xué)研究的熱點(diǎn)問(wèn)題,展開(kāi)多維度論證,合理提出教研專(zhuān)項(xiàng)研究任務(wù),申請(qǐng)專(zhuān)項(xiàng)資金支持。
要拓寬資金補(bǔ)充渠道,釆取委托研究、項(xiàng)目資助等有償服務(wù)方式,提高教學(xué)研究的經(jīng)費(fèi)保障水平。要規(guī)范教學(xué)研究經(jīng)費(fèi)的使用管理,堅(jiān)持勤儉節(jié)約原則,減少不必要的開(kāi)支,做到專(zhuān)款專(zhuān)用,提高經(jīng)費(fèi)的使用效益。要鼓勵(lì)和爭(zhēng)取社會(huì)公益機(jī)構(gòu)、基金會(huì)、熱心公益的企業(yè)等社會(huì)組織參與和投資教學(xué)研究。
（三）加大教育科研基地學(xué)校的管理力度
教育科研基地學(xué)校要切實(shí)落實(shí)五項(xiàng)職能，一是探索學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展、特色發(fā)展路徑；二是探索基礎(chǔ)教育課程與教學(xué)改革典型案例；三是探索研究型教師培養(yǎng)路徑和梯隊(duì)建設(shè)；四是探索建立良好的教育科研機(jī)制；五是發(fā)揮教育科研示范引領(lǐng)和輻射帶動(dòng)作用。
嚴(yán)格規(guī)范教育科研基地學(xué)校申報(bào)的程序：學(xué)校申請(qǐng)——各區(qū)推薦——組織評(píng)審——名單公示——批準(zhǔn)授牌。
申報(bào)荊州市教育科研基地學(xué)校必須具備五個(gè)條件：一是校長(zhǎng)主持重大項(xiàng)目研究持續(xù)兩年以上；二是教師隊(duì)伍科研基礎(chǔ)較好；三是學(xué)校在黨建（思政）、管理、課程、教學(xué)、隊(duì)伍、文化等方面取得顯著成效；四是學(xué)校教育科研組織機(jī)構(gòu)健全，管理制度完善，經(jīng)費(fèi)保障有力；五是基地學(xué)校參與課題研究人員近五年不存在學(xué)術(shù)不端行為。
對(duì)所有的教育科研基地學(xué)校實(shí)行過(guò)程管理，每5年為一個(gè)周期，每1（或2）年由荊州市教科院進(jìn)行一次考核，根據(jù)考核結(jié)果評(píng)定等級(jí)，對(duì)不合格的基地校將予以撤牌的處理。
（四）加大教學(xué)研究成果推廣力度
進(jìn)一步完善基礎(chǔ)教育科學(xué)研究成果評(píng)價(jià)，重視科研成果的實(shí)效性和推廣價(jià)值，對(duì)教育決策有重大影響的政策性成果，對(duì)教育教學(xué)有積極作用的實(shí)踐成果、理論與實(shí)踐結(jié)合效果卓著的研究成果予以表彰獎(jiǎng)勵(lì)。
制定研究成果推廣的規(guī)劃和管理辦法,召開(kāi)教育科學(xué)規(guī)劃項(xiàng)目成果報(bào)告會(huì)、學(xué)術(shù)交流會(huì)和信息發(fā)布會(huì),表彰獎(jiǎng)勵(lì)優(yōu)秀教育科研成果和科研人員，以鼓勵(lì)科研人才的成長(zhǎng)，促進(jìn)科研成果的物化，努力提高各級(jí)各類(lèi)教育教學(xué)質(zhì)量，推動(dòng)全市教育事業(yè)持續(xù)健康發(fā)展。
教育發(fā)展共同體發(fā)展規(guī)劃篇三
一、指導(dǎo)思想
堅(jiān)持以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，以《寬城區(qū)“十二五”教育事業(yè)發(fā)展規(guī)劃》為導(dǎo)向，以天津小學(xué)、浙江小學(xué)、二實(shí)驗(yàn)小學(xué)、奮進(jìn)小學(xué)、蘭家小學(xué)、蔡家小學(xué)組建的xx片學(xué)區(qū)為基地，扎實(shí)有效地開(kāi)展各項(xiàng)工作。以德育工作為首要，以校本培訓(xùn)為保障，以教育科研為先導(dǎo)，以課堂教學(xué)為載體，以特色教育為手段，以建設(shè)和諧的xx片文化教育為目標(biāo)，進(jìn)一步提升各學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量。
二、xx片理念：
文化立校、素質(zhì)立身、共享共贏、和諧發(fā)展。
三、總體目標(biāo)：
促進(jìn)教育均衡，發(fā)揮xx片教育優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)。加強(qiáng)學(xué)校之間的交流與合作，本著“新、實(shí)、活”的工作原則，開(kāi)展各項(xiàng)活動(dòng)，引領(lǐng)帶動(dòng)xx片優(yōu)秀資源共享，相互學(xué)習(xí)，努力提升xx片教師專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)、提高教學(xué)效率、培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)、實(shí)現(xiàn)大學(xué)區(qū)共同提高，和諧發(fā)展。
四、具體措施：
本學(xué)期重點(diǎn)工作具體從以下幾方面落實(shí)
（一）同步落實(shí)常規(guī)管理，資源共享。
1、統(tǒng)一規(guī)劃xx片各校集體備課時(shí)間，（定于每周五下午）xx片每月安排一次統(tǒng)一備課。力求以多種形式，不同主題，使區(qū)域內(nèi)學(xué)科教師的業(yè)務(wù)水平在相互切磋中共同提高。
2、每學(xué)期第一個(gè)月、第三個(gè)月統(tǒng)一月考，期中、期末兩次統(tǒng)一質(zhì)量監(jiān)測(cè)、統(tǒng)一做質(zhì)量分析，研究提升區(qū)域內(nèi)教學(xué)質(zhì)量對(duì)策。
3、以科研為載體，提升常規(guī)課堂質(zhì)量。共同深入研究新形勢(shì)下信息技術(shù)與學(xué)科整合下的課堂教學(xué)。
（二）、分層開(kāi)展聯(lián)動(dòng)活動(dòng)，共同提升。
1、召開(kāi)“寬城區(qū)xx片教育發(fā)展共同體理事會(huì)成立大會(huì)”儀式。明確各校的職責(zé)，結(jié)成對(duì)子，形成大校帶小校、強(qiáng)校帶弱校、城校帶農(nóng)校的管理模式。
2、組建xx片“名師講師團(tuán)”聯(lián)動(dòng)活動(dòng)
選拔本片各校各學(xué)科優(yōu)秀的師資力量，經(jīng)過(guò)考核，聘為“名師講師團(tuán)”成員，并頒發(fā)證書(shū)。名師講師團(tuán)將定期或不定期走進(jìn)大學(xué)區(qū)的各個(gè)兄弟學(xué)校送優(yōu)質(zhì)課或?qū)ｎ}講座，與片內(nèi)的學(xué)校進(jìn)行教研互動(dòng)、反思、研討，這樣既發(fā)揮了名師的引領(lǐng)、輻射作用，又為各校教師之間搭建了互相學(xué)習(xí)、交流的平臺(tái)。
3、教學(xué)校長(zhǎng)、主任進(jìn)課堂聯(lián)動(dòng)活動(dòng)
為加強(qiáng)校際之間的溝通與互動(dòng)，形成xx片教育發(fā)展共同體開(kāi)放式的教研合作體。本學(xué)期要求本片教學(xué)校長(zhǎng)、主任走進(jìn)一線(xiàn)，走進(jìn)課堂，走進(jìn)兄弟學(xué)?；ヂ?tīng)課，聽(tīng)課后與上課教師及時(shí)交流反饋，留下自己的寶貴意見(jiàn)或建議，使上課教師得到有效指導(dǎo)，同時(shí)聽(tīng)課領(lǐng)導(dǎo)通過(guò)聽(tīng)評(píng)課也開(kāi)闊教學(xué)視野，提高自身的教學(xué)指導(dǎo)能力，實(shí)現(xiàn)雙贏。
4、召開(kāi)xx片業(yè)余黨校成立大會(huì)
總之xx片將秉持“六校聯(lián)動(dòng)，均衡發(fā)展，互促提高”的原則，把片內(nèi)各項(xiàng)工作做精、做細(xì)、做實(shí)。
教育發(fā)展共同體發(fā)展規(guī)劃篇四
(1)、學(xué)生家庭經(jīng)濟(jì)困難，造成停學(xué)。城區(qū)學(xué)生因家長(zhǎng)下崗，難以找到再就業(yè)門(mén)路，或因家長(zhǎng)體弱多病，失去經(jīng)濟(jì)來(lái)源；農(nóng)村學(xué)生因家庭經(jīng)濟(jì)渠道狹窄，收入低微，或因家長(zhǎng)喪失勞動(dòng)能力，生活濟(jì)養(yǎng)不足，致使這些學(xué)生成為貧困生、特困生，自愿停學(xué)。
(2)、出于課程門(mén)類(lèi)多、教學(xué)要求偏高、學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)較重等原因造成學(xué)生厭學(xué)或失去學(xué)習(xí)興趣。
(3)、受激進(jìn)就業(yè)觀念和現(xiàn)實(shí)利益的影響，局部家長(zhǎng)和學(xué)生對(duì)“雙向選擇、自主擇業(yè)”就業(yè)方式不理解，受外面世界的誘惑和經(jīng)濟(jì)利益的驅(qū)動(dòng)，把目光從讀書(shū)移向了打工、掙錢(qián)，呈現(xiàn)了新的讀書(shū)無(wú)用論"思想。
(4)一些地方在普及九年義務(wù)教育后發(fā)生松懈情緒，缺乏有效措施搞好“普九”鞏固提高工作，致使中小學(xué)在校生停學(xué)率有所回升。
進(jìn)入勞動(dòng)者行列，過(guò)早職業(yè)化，這將對(duì)我市實(shí)施科教興市和人才興業(yè)戰(zhàn)略，實(shí)現(xiàn)縣域經(jīng)濟(jì)突破，加快綠色食品生態(tài)城建設(shè)，確保進(jìn)位爭(zhēng)先，發(fā)生不容忽視的負(fù)面影響。因此，當(dāng)前各鄉(xiāng)(鎮(zhèn))政府(街道辦事處)各市直部門(mén)、中小學(xué)校必需從踐行“三個(gè)代表”重要思想的實(shí)際行動(dòng)動(dòng)身，切實(shí)提高“三個(gè)認(rèn)識(shí)”轉(zhuǎn)變“三個(gè)意識(shí)"做到五個(gè)結(jié)合”增強(qiáng)抓好“控輟”工作的.責(zé)任感和使命感，贏得社會(huì)和家庭的理解與支持，共同努力，齊抓共管。
提高“三個(gè)認(rèn)識(shí)”一是認(rèn)識(shí)到學(xué)生停學(xué)將會(huì)嚴(yán)生新的文盲、科盲，制約金市經(jīng)濟(jì)發(fā)展的后勁；二是認(rèn)識(shí)到學(xué)生停學(xué)將導(dǎo)致教育投入的巨大浪費(fèi)；三是認(rèn)識(shí)到學(xué)生停學(xué)多，社會(huì)的閑散人員就多，將會(huì)助長(zhǎng)社會(huì)的不安定因素。轉(zhuǎn)變“三個(gè)意識(shí)”一是轉(zhuǎn)變各級(jí)政府和各部門(mén)存在停學(xué)生難抓”畏難意識(shí)，增強(qiáng)“控輟”工作的緊遺感；二是轉(zhuǎn)變中小學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)“停學(xué)生難管”畏難心理，增強(qiáng)“控輟"工作的使命感；三是轉(zhuǎn)變中小學(xué)校教師“停學(xué)生難教”畏難情緒，增強(qiáng)“控輟”工作的責(zé)任感。五個(gè)結(jié)合”一是將“控輟"工作與小康村建設(shè)相結(jié)合；二是將“控輟”工作與科技扶貧相結(jié)合；三是凌將“控輟”工作與改革農(nóng)村初級(jí)、中等文化技術(shù)教育相結(jié)合；四是將“控輟”工作與社會(huì)治安綜合治理相結(jié)合；五是將“控輟”工作與鄉(xiāng)(鎮(zhèn))領(lǐng)導(dǎo)、校長(zhǎng)、教師工作業(yè)績(jī)考核相結(jié)合。
一級(jí)對(duì)一級(jí)負(fù)責(zé)，把“控輟”工作作為農(nóng)村社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和繁榮穩(wěn)定的基礎(chǔ)性工作切實(shí)抓緊、抓實(shí)、抓好。雙線(xiàn)包保”即鄉(xiāng)(鎮(zhèn))政府(辦事處)干部包襯(社區(qū))村(社區(qū))干部包屯(居民組)屯(居民組)二f部包學(xué)生家長(zhǎng)；教育局干部包學(xué)校，校長(zhǎng)(主任)包年級(jí)，班主任(專(zhuān)任教師)包學(xué)生。層層簽訂目標(biāo)責(zé)任書(shū)，完成一定的控輟"目標(biāo)。
分管領(lǐng)導(dǎo)是控輟”工作的直接責(zé)任人。
鄉(xiāng)(鎮(zhèn))辦事處要對(duì)村委會(huì)(社區(qū)居民委員會(huì))及所屬相關(guān)部門(mén)。落實(shí)“控輟”職責(zé)，建立覆蓋全鄉(xiāng)鎮(zhèn))辦事處的控輟”工作網(wǎng)絡(luò)。
保證當(dāng)?shù)赝W(xué)率每年都有所降低。要從行政、經(jīng)濟(jì)、法律方面保證適齡兒童、少年接受九年義務(wù)教育，全面領(lǐng)導(dǎo)和實(shí)施好區(qū)域內(nèi)的控輟”工作。要支持學(xué)校搞好素質(zhì)教育，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。不允許給學(xué)校下達(dá)升學(xué)指標(biāo)，要堅(jiān)決取締以片面追求升學(xué)率為目的各種單項(xiàng)評(píng)比和獎(jiǎng)勵(lì)行為。
除因疾病或者特殊情況。適齡兒童、少年不入學(xué)接受義務(wù)教育的由當(dāng)?shù)厝嗣裾畬?duì)基父母或其他監(jiān)護(hù)人批評(píng)教育”屢教不改者，處一百元罰款，并強(qiáng)制其履行義務(wù)”拒不執(zhí)行獎(jiǎng)勵(lì)決定的由鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）政府（街道辦事處）申請(qǐng)人民法院強(qiáng)制執(zhí)行。
采取具體、靈活的措施，抓實(shí)、抓細(xì)、抓好“控輟”工作。
教育局局長(zhǎng)是本部門(mén)“控輟”工作的第一責(zé)任人。強(qiáng)化管理，全面領(lǐng)導(dǎo)和監(jiān)管好學(xué)校的控輟”工作。
教育發(fā)展共同體發(fā)展規(guī)劃篇五
隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)的快速發(fā)展，職業(yè)教育在現(xiàn)代社會(huì)扮演著越來(lái)越重要的角色。為了適應(yīng)新時(shí)代的需求，我國(guó)積極推進(jìn)職業(yè)教育發(fā)展規(guī)劃。近日，我參與了一次學(xué)術(shù)研討會(huì)，專(zhuān)題討論了我國(guó)職業(yè)教育發(fā)展規(guī)劃。通過(guò)這次會(huì)議，我深刻地認(rèn)識(shí)到職業(yè)教育的重要性以及其規(guī)劃帶來(lái)的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。本文將總結(jié)我對(duì)職業(yè)教育發(fā)展規(guī)劃的心得體會(huì)。
第一段：職業(yè)教育的重要性
在現(xiàn)代社會(huì)，就業(yè)壓力不斷加大。但隨著科技的迅速發(fā)展，傳統(tǒng)的職業(yè)類(lèi)型也在持續(xù)變化，新興行業(yè)的需求不斷涌現(xiàn)。人們需要不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)和技能，以適應(yīng)變化迅速的就業(yè)市場(chǎng)。職業(yè)教育就扮演著這樣的角色，為人們提供了實(shí)用的知識(shí)和技能培養(yǎng)，幫助他們更好地適應(yīng)就業(yè)市場(chǎng)的需求。
第二段：職業(yè)教育發(fā)展規(guī)劃的機(jī)遇與挑戰(zhàn)
職業(yè)教育發(fā)展規(guī)劃的制定為我國(guó)職業(yè)教育帶來(lái)了重大機(jī)遇。規(guī)劃提出了培養(yǎng)高技能人才的重要目標(biāo)，并提供了政策支持和資金投入。這些舉措將有助于提升職業(yè)教育的質(zhì)量和水平，并進(jìn)一步提高人才培養(yǎng)的適應(yīng)性和針對(duì)性。但同時(shí)，職業(yè)教育發(fā)展規(guī)劃也面臨著一些挑戰(zhàn)。如何建立健全的評(píng)估體系，確保培養(yǎng)出來(lái)的人才符合市場(chǎng)需求，如何吸引高素質(zhì)的教職員工進(jìn)入職業(yè)教育機(jī)構(gòu)，都是當(dāng)前亟待解決的問(wèn)題。
第三段：職業(yè)教育發(fā)展規(guī)劃的重點(diǎn)領(lǐng)域
職業(yè)教育發(fā)展規(guī)劃明確了發(fā)展的重點(diǎn)領(lǐng)域。首先，規(guī)劃提出了依法治教的原則，加強(qiáng)職業(yè)教育法治化建設(shè)。這將有助于職業(yè)教育機(jī)構(gòu)的規(guī)范管理和運(yùn)營(yíng)，有效防范職業(yè)教育領(lǐng)域的各類(lèi)風(fēng)險(xiǎn)。其次，規(guī)劃強(qiáng)調(diào)了產(chǎn)教融合的重要性，鼓勵(lì)職業(yè)教育機(jī)構(gòu)與企業(yè)、行業(yè)協(xié)會(huì)等建立緊密的合作關(guān)系，加強(qiáng)教育與就業(yè)之間的銜接，提升學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。此外，規(guī)劃還提出了加強(qiáng)教育資源的優(yōu)化配置，促進(jìn)職業(yè)教育的均衡發(fā)展，確保教育資源的合理利用和公平分配。
第四段：職業(yè)教育發(fā)展規(guī)劃的推進(jìn)措施
職業(yè)教育發(fā)展規(guī)劃還明確了相關(guān)的推進(jìn)措施。規(guī)劃強(qiáng)調(diào)了要加大政府投入，提高職業(yè)教育的質(zhì)量和水平。此外，規(guī)劃還提出要加強(qiáng)職業(yè)教育教師的培訓(xùn)和引進(jìn)工作，提升師資隊(duì)伍的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)。同時(shí)，規(guī)劃還鼓勵(lì)職業(yè)教育機(jī)構(gòu)與產(chǎn)業(yè)、行業(yè)協(xié)會(huì)進(jìn)行合作，推廣先進(jìn)的教育教學(xué)理念和方式，推動(dòng)職業(yè)教育的創(chuàng)新發(fā)展。
第五段：我的心得體會(huì)
通過(guò)參與這次學(xué)術(shù)研討會(huì)，我對(duì)職業(yè)教育發(fā)展規(guī)劃有了更加深入的了解。我認(rèn)為職業(yè)教育發(fā)展規(guī)劃的制定為我國(guó)職業(yè)教育的發(fā)展打開(kāi)了新的大門(mén)。規(guī)劃中提出的重點(diǎn)領(lǐng)域和推進(jìn)措施將有助于提升職業(yè)教育的質(zhì)量和水平，為培養(yǎng)更多更好的高技能人才提供有力支持。但同時(shí)，我也意識(shí)到職業(yè)教育發(fā)展規(guī)劃的實(shí)施仍面臨著一些挑戰(zhàn)，需要政府、學(xué)校、企業(yè)等各方共同努力。作為一名教育工作者，我將致力于提升自己的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)，為職業(yè)教育的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。
總結(jié)：
職業(yè)教育發(fā)展規(guī)劃對(duì)于我國(guó)職業(yè)教育的發(fā)展具有重要指導(dǎo)意義。規(guī)劃提出了培養(yǎng)高技能人才的目標(biāo)，并明確了發(fā)展的重點(diǎn)領(lǐng)域和推進(jìn)的措施。這為職業(yè)教育的發(fā)展帶來(lái)了機(jī)遇，同時(shí)也面臨一些挑戰(zhàn)。我們需要共同努力，加強(qiáng)合作，提高教育質(zhì)量，推動(dòng)職業(yè)教育的創(chuàng)新發(fā)展，為更好地適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展需求做出貢獻(xiàn)。
教育發(fā)展共同體發(fā)展規(guī)劃篇六
根據(jù)全國(guó)教育事業(yè)發(fā)展“十四五”規(guī)劃編制工作的統(tǒng)一部署，現(xiàn)就直屬高?！笆奈濉币?guī)劃編制工作有關(guān)事項(xiàng)通知如下。
“十四五”規(guī)劃是我國(guó)全面建成小康社會(huì)后的第一個(gè)五年規(guī)劃。認(rèn)真編制“十四五”規(guī)劃，對(duì)于直屬高校進(jìn)一步把握戰(zhàn)略方向、明確戰(zhàn)略任務(wù)、擘畫(huà)戰(zhàn)略藍(lán)圖，具有十分重要的意義。
（一）編制“十四五”規(guī)劃，是直屬高校積極謀大局，支撐社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的基礎(chǔ)工作。我國(guó)正處于“兩個(gè)一百年”奮斗目標(biāo)的歷史交匯期，對(duì)高等教育的需求比以往任何時(shí)候都更加迫切，對(duì)科學(xué)知識(shí)和卓越人才的渴求比以往任何時(shí)候都更加強(qiáng)烈。直屬高校應(yīng)牢記歷史使命，通過(guò)編制“十四五”規(guī)劃，推動(dòng)學(xué)校在中華民族偉大復(fù)興歷史進(jìn)程中發(fā)揮更為堅(jiān)強(qiáng)的支撐作用。
（二）編制“十四五”規(guī)劃，是直屬高校主動(dòng)應(yīng)變局，引領(lǐng)時(shí)代步伐的重大機(jī)遇。當(dāng)今世界正面臨百年未有之大變局，新一輪科技革命、產(chǎn)業(yè)變革奔騰而至，如果不識(shí)變、不應(yīng)變、不求變，就可能陷入戰(zhàn)略被動(dòng)，錯(cuò)失發(fā)展機(jī)遇，甚至錯(cuò)過(guò)時(shí)代。直屬高校應(yīng)把握歷史契機(jī)，通過(guò)編制“十四五”規(guī)劃，推動(dòng)學(xué)校確立新的發(fā)展坐標(biāo)、輸入新的發(fā)展動(dòng)能，始終走在時(shí)代前列。
（三）編制“十四五”規(guī)劃，是直屬高校努力開(kāi)新局，引導(dǎo)高等教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)的重要依托。我國(guó)高等教育已邁入普及化階段，要求直屬高校率先在教育模式、質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)、治理方式等方面開(kāi)新路、立標(biāo)桿。同時(shí)我國(guó)正由高等教育大國(guó)向高等教育強(qiáng)國(guó)邁進(jìn)，要求直屬高校在國(guó)際上發(fā)揮更大的影響力、感召力、塑造力。直屬高校應(yīng)順應(yīng)歷史需求，通過(guò)編制“十四五”規(guī)劃，推動(dòng)學(xué)校在實(shí)現(xiàn)高等教育現(xiàn)代化的快車(chē)道上發(fā)揮先導(dǎo)作用。
直屬高校編制“十四五”規(guī)劃的指導(dǎo)思想是：以習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)，深入貫徹黨的十九大和十九屆二中、三中、四中全會(huì)精神，全面落實(shí)習(xí)近平總書(shū)記關(guān)于教育的重要論述和全國(guó)教育大會(huì)精神，以立德樹(shù)人為根本，以報(bào)國(guó)強(qiáng)國(guó)為己任，以強(qiáng)化治理為關(guān)鍵，科學(xué)編制規(guī)劃，民主編制規(guī)劃，依法編制規(guī)劃，為實(shí)現(xiàn)2035年教育現(xiàn)代化的奮斗目標(biāo)夯實(shí)基礎(chǔ)。
（一）要牢牢抓住全面提高人才培養(yǎng)能力這個(gè)核心點(diǎn)。把促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)作為學(xué)校一切工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，把立德樹(shù)人成效作為檢驗(yàn)學(xué)校一切工作的根本標(biāo)準(zhǔn)，樹(shù)立和踐行新的人才觀、質(zhì)量觀，著力培養(yǎng)社會(huì)主義事業(yè)合格建設(shè)者和可靠接班人。
（二）要深度融入社會(huì)發(fā)展進(jìn)程。緊盯國(guó)家戰(zhàn)略需求，主動(dòng)肩負(fù)服務(wù)國(guó)家、區(qū)域、行業(yè)的神圣使命，高度關(guān)注世界發(fā)展和人類(lèi)文明進(jìn)步面對(duì)的共同挑戰(zhàn)，源源不斷輸出高素質(zhì)人才、高端科技成果和先進(jìn)文化，在民族復(fù)興中帶頭發(fā)揮國(guó)之戰(zhàn)略重器作用。
（三）要加快實(shí)現(xiàn)治理體系和治理能力現(xiàn)代化。堅(jiān)持和完善黨委領(lǐng)導(dǎo)下的校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制，不斷完善內(nèi)部治理結(jié)構(gòu)，努力破解改革“深水區(qū)”的矛盾，努力探索創(chuàng)新“無(wú)人區(qū)”的路徑，加快提升與直屬高校地位作用相匹配、符合時(shí)代要求的辦學(xué)治校能力。
要提高政治站位，從教育是國(guó)之大計(jì)、黨之大計(jì)的戰(zhàn)略高度，提高規(guī)劃編制工作的前瞻性、戰(zhàn)略性、科學(xué)性、實(shí)操性。
（一）加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)、嚴(yán)格履行程序。要在學(xué)校黨委常委會(huì)領(lǐng)導(dǎo)下，成立編制工作領(lǐng)導(dǎo)小組和工作專(zhuān)班，建立健全嚴(yán)謹(jǐn)高效的工作機(jī)制。要嚴(yán)格履行編制程序，全面總結(jié)“十三五”規(guī)劃實(shí)施情況，認(rèn)真領(lǐng)會(huì)國(guó)家對(duì)編制“十四五”規(guī)劃的總體要求，仔細(xì)分析學(xué)校面臨的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，充分征求各方面意見(jiàn)建議，切實(shí)加強(qiáng)重點(diǎn)問(wèn)題研究和重大項(xiàng)目論證；編制過(guò)程中如遇超出學(xué)校辦學(xué)自主權(quán)的問(wèn)題，要及時(shí)向我部請(qǐng)示；規(guī)劃文本經(jīng)學(xué)校黨委常委會(huì)審議同意后，要按時(shí)報(bào)我部審核，并根據(jù)我部意見(jiàn)進(jìn)行修改，最后經(jīng)學(xué)校黨委會(huì)全體會(huì)議審定通過(guò)。
（二）堅(jiān)持總體謀劃、突出重點(diǎn)內(nèi)容。要全面謀劃學(xué)校發(fā)展，進(jìn)一步明確學(xué)校的定位、目標(biāo)、使命和任務(wù)。要以人才培養(yǎng)為中心，一體籌劃教學(xué)、科研、社會(huì)服務(wù)、文化傳承創(chuàng)新、國(guó)際交流與合作等工作，通盤(pán)謀劃黨的建設(shè)、思想政治工作和校園安全穩(wěn)定，統(tǒng)籌規(guī)劃學(xué)科專(zhuān)業(yè)建設(shè)、隊(duì)伍建設(shè)以及體制機(jī)制改革等。同時(shí)要結(jié)合發(fā)展需要、社會(huì)需求和學(xué)校實(shí)際，明確階段性重要發(fā)展指標(biāo)、重大戰(zhàn)略任務(wù)、重點(diǎn)改革舉措和工程項(xiàng)目，務(wù)求取得實(shí)效。
（三）擴(kuò)大民主參與、強(qiáng)化有效集中。要廣泛發(fā)動(dòng)院系、部門(mén)、師生員工參與規(guī)劃編制，充分發(fā)揮教（學(xué)）代會(huì)、學(xué)術(shù)委員會(huì)等的咨詢(xún)建言作用，重大政策舉措和制度安排要與利益相關(guān)方充分協(xié)商，并可運(yùn)用大數(shù)據(jù)等現(xiàn)代信息技術(shù)手段，為規(guī)劃編制工作提供參考和輔助。要走出校園，主動(dòng)征求學(xué)校理（董）事會(huì)成員、地方政府、行業(yè)企業(yè)、智庫(kù)機(jī)構(gòu)、校友代表等的意見(jiàn)和建議。同時(shí)，要強(qiáng)化目標(biāo)導(dǎo)向和問(wèn)題導(dǎo)向，加強(qiáng)科學(xué)研判論證、風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估和合法性審查，堅(jiān)持民主集中制決策原則，確保規(guī)劃的嚴(yán)肅性和有效性。
（四）細(xì)化任務(wù)分工、有力推動(dòng)落實(shí)。要將規(guī)劃中提出的目標(biāo)任務(wù)進(jìn)行分解，制定細(xì)化落實(shí)的時(shí)間表、路線(xiàn)圖、任務(wù)書(shū)、責(zé)任狀，并可根據(jù)需要制定人才培養(yǎng)、科研攻關(guān)、考核評(píng)價(jià)等分領(lǐng)域的改革方案，以及院系、部門(mén)、學(xué)科建設(shè)、校園建設(shè)等配套的分規(guī)劃。要在規(guī)劃編制過(guò)程中同步謀劃規(guī)劃落實(shí)工作，統(tǒng)籌規(guī)劃的年度監(jiān)測(cè)、中期檢查和終期考核等工作，形成規(guī)劃編制、實(shí)施、考核的管理閉環(huán)，著力改變重編制、輕實(shí)施的現(xiàn)象。
我部將在直屬高校編制“十四五”規(guī)劃過(guò)程中提供信息服務(wù)，開(kāi)展經(jīng)驗(yàn)交流和相關(guān)培訓(xùn)。各直屬高校應(yīng)嚴(yán)格把握規(guī)劃編制進(jìn)度，于20xx年4月底前，將“十四五”規(guī)劃文本報(bào)我部審核。各高校按我部意見(jiàn)修改后，一般應(yīng)于20xx年8月底前審定通過(guò)“十四五”規(guī)劃正式文本，并向社會(huì)公布。
教育發(fā)展共同體發(fā)展規(guī)劃篇七
。全國(guó)、全省規(guī)劃修編前期工作座談會(huì)議對(duì)土地利用總體規(guī)劃前期工作提出了嚴(yán)格、明確的新要求。因此，我們將通過(guò)對(duì)規(guī)劃實(shí)施情況的系統(tǒng)評(píng)價(jià)，認(rèn)真做到“四查清、四對(duì)照”。嚴(yán)格核定土地利用總體規(guī)劃的各項(xiàng)目基礎(chǔ)數(shù)據(jù)，深入開(kāi)展研究，解決我市規(guī)劃修編中土地利用的重大問(wèn)題，完成前期專(zhuān)題報(bào)告，報(bào)上級(jí)國(guó)土資源部門(mén)審查認(rèn)定。
二、繼續(xù)抓好新擬41個(gè)保留煤礦啟動(dòng)整改工作。全面抓好整改工作，及時(shí)追繳礦產(chǎn)資源補(bǔ)償費(fèi)、預(yù)交臨時(shí)用地規(guī)費(fèi)和簽訂守界開(kāi)采承諾書(shū)，要一環(huán)扣一環(huán)，環(huán)環(huán)抓落實(shí)，扎扎實(shí)實(shí)地把新擬41個(gè)煤礦啟動(dòng)整改工作做好、做細(xì)。
三、繼續(xù)加大力度對(duì)砂礫開(kāi)采和臨時(shí)用地清理整治工作。以《礦產(chǎn)資源法》、《土地管理法》等相關(guān)法律法規(guī)為依據(jù)，以衡陽(yáng)市《全市礦產(chǎn)資源開(kāi)采秩序執(zhí)法監(jiān)察工作實(shí)施方案》（衡國(guó)土資字[xx]28號(hào)）文件為指導(dǎo)，以規(guī)范我市砂礫開(kāi)采以及臨時(shí)用地秩序?yàn)閮?nèi)容，全面清理，嚴(yán)厲查處非法開(kāi)采礦礫及非法占地行為，從而實(shí)現(xiàn)治標(biāo)到治本的轉(zhuǎn)變。同時(shí)，要搞好征地補(bǔ)償費(fèi)的清理工作，作好第四季度建設(shè)用地報(bào)批工作，爭(zhēng)取更多項(xiàng)目進(jìn)入衡陽(yáng)市20計(jì)劃。
四、土地管理。切實(shí)加強(qiáng)耕地保護(hù)，開(kāi)展一次基本農(nóng)田保護(hù)執(zhí)法大檢查。10月底前完成新增標(biāo)志牌的布設(shè)和標(biāo)志牌的維修工作，加快土地開(kāi)發(fā)整理實(shí)施進(jìn)度。在年前完成本市自補(bǔ)項(xiàng)目，做好基本農(nóng)田數(shù)據(jù)庫(kù)驗(yàn)收工作，確?！罢佳a(bǔ)平衡”的實(shí)現(xiàn)。進(jìn)一步壟斷土地一級(jí)市場(chǎng)，管好二級(jí)市場(chǎng)，深入開(kāi)展土地市場(chǎng)清理整頓，盤(pán)活存量土地，對(duì)經(jīng)營(yíng)性用地一律采取招掛牌方式出讓?zhuān)l(fā)揮土地資產(chǎn)的最大效益。加強(qiáng)土地儲(chǔ)備工作，做好武廣客運(yùn)專(zhuān)線(xiàn)耒陽(yáng)站至城區(qū)街道兩側(cè)開(kāi)發(fā)用地土地儲(chǔ)備。認(rèn)真抓好落實(shí)新一輪土地利用總體規(guī)劃修編工作。
五、礦產(chǎn)資源管理。嚴(yán)格實(shí)施礦權(quán)出讓計(jì)劃，力爭(zhēng)到年底出讓礦權(quán)不少于10宗。集中精力準(zhǔn)備上涼沖煤礦拍賣(mài)工作，切實(shí)為上級(jí)主管部門(mén)及競(jìng)買(mǎi)者服好務(wù)。深化礦產(chǎn)資源管理秩序治理整頓，堅(jiān)決打擊非法采礦，及時(shí)遏制持證礦超深越界和易位開(kāi)采現(xiàn)象，推進(jìn)礦產(chǎn)資源管理全面到位，并全面完成采礦許可證延續(xù)登記工作。
要繼續(xù)搞好巡查，嚴(yán)防非法礦反彈；繼續(xù)與司法機(jī)關(guān)加強(qiáng)聯(lián)合執(zhí)法，加大土地執(zhí)法力度，切實(shí)整頓土地市場(chǎng)秩序；繼續(xù)加強(qiáng)信訪(fǎng)工作，做到件件有回音，當(dāng)年辦結(jié)率達(dá)95%以上。
七、繼續(xù)開(kāi)展創(chuàng)建“十佳國(guó)土資源所”和“十佳國(guó)土資源所長(zhǎng)”活動(dòng)。按照衡陽(yáng)市局開(kāi)展創(chuàng)建、評(píng)選“十佳國(guó)土資源所”和“十佳國(guó)土資源所長(zhǎng)”活動(dòng)的工作要求和本局實(shí)施方案，逐項(xiàng)抓好落實(shí)，為明年的創(chuàng)建工作奠定厚實(shí)的基礎(chǔ)。
為貫徹落實(shí)《關(guān)于調(diào)整住房供應(yīng)結(jié)構(gòu)穩(wěn)定住房?jī)r(jià)格的意見(jiàn)》（國(guó)辦發(fā)[xx]37號(hào)）和《國(guó)務(wù)院關(guān)于解決城市低收入家庭住房困難的若干意見(jiàn)》（國(guó)發(fā)[xx年]24號(hào)）精神，解決我市低收入家庭住房困難，按照建設(shè)部建辦規(guī)函[xx年]740號(hào)的要求，制定并公布西安市年住宅建設(shè)計(jì)劃。
2011年西安市各類(lèi)住房建設(shè)目標(biāo)約為確保開(kāi)工900萬(wàn)平方米，為保障實(shí)現(xiàn)目標(biāo)，滿(mǎn)足市場(chǎng)需求，西安市2011年共安排各類(lèi)住房建設(shè)項(xiàng)目151個(gè)，計(jì)劃開(kāi)工面積約1281萬(wàn)平方米，其中戶(hù)型面積小于90平方米的中小戶(hù)型占總面積的70%。具體開(kāi)工面積以建設(shè)行政主管部門(mén)施工許可為準(zhǔn)。
按住宅供應(yīng)類(lèi)別層次劃分，2011年擬安排普通商品住房項(xiàng)目104個(gè)，計(jì)劃開(kāi)工面積約845萬(wàn)平方米，占供應(yīng)總量的65.96%；擬安排經(jīng)濟(jì)適用住房項(xiàng)目47個(gè)，計(jì)劃開(kāi)工面積約202萬(wàn)平方米（含單位職工住房建設(shè)項(xiàng)目34個(gè)，約114萬(wàn)平方米），占供應(yīng)總量的15.77%；擬安排廉租住房建設(shè)項(xiàng)目約5萬(wàn)平方米，占供應(yīng)總量的0.39%；擬安排城中村改造項(xiàng)目25個(gè)，計(jì)劃開(kāi)工面積約180萬(wàn)平方米，占供應(yīng)總量的14.05%；擬安排棚戶(hù)區(qū)改造安置項(xiàng)目2個(gè)，計(jì)劃開(kāi)工面積約49萬(wàn)平方米，占供應(yīng)總量的3.83%。
按住宅建設(shè)的區(qū)域布局劃分（不包括廉租住房建設(shè)項(xiàng)目、單位職工住宅建設(shè)項(xiàng)目和城中村、棚戶(hù)區(qū)改造項(xiàng)目），城南住宅建設(shè)計(jì)劃約324萬(wàn)平方米（其中高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)開(kāi)發(fā)區(qū)約113萬(wàn)平方米，曲江新區(qū)約118萬(wàn)平方米），占供應(yīng)總量的34.76%；城北住宅建設(shè)計(jì)劃約264萬(wàn)平方米（其中經(jīng)濟(jì)技術(shù)開(kāi)發(fā)區(qū)約108萬(wàn)平方米），占供應(yīng)總量的28.33%；城東住宅建設(shè)計(jì)劃約162萬(wàn)平方米（其中哄鄙態(tài)區(qū)約110萬(wàn)平方米），占供應(yīng)總量的17.38%；城西住宅建設(shè)計(jì)劃約42萬(wàn)平方米，占供應(yīng)總量的4.51%；閻良區(qū)航空高技術(shù)產(chǎn)業(yè)基地住宅建設(shè)計(jì)劃約3萬(wàn)平方米，占供應(yīng)總量的0.32%；西安航天科技產(chǎn)業(yè)基地住宅建設(shè)計(jì)劃約20萬(wàn)平方米，占供應(yīng)總量的2.15%；長(zhǎng)安區(qū)住宅建設(shè)計(jì)劃約71萬(wàn)平方米，占供應(yīng)總量的7.62%；閻良區(qū)住宅建設(shè)計(jì)劃約9萬(wàn)平方米，占供應(yīng)總量的0.97%；臨潼區(qū)住宅建設(shè)計(jì)劃約37萬(wàn)平方米，占供應(yīng)總量的3.97%。
教育發(fā)展共同體發(fā)展規(guī)劃篇八
教育發(fā)展共同體事跡材料
文 章來(lái) 山 課件 w w 5k m文秘 教育發(fā)展共同體事跡材料
為實(shí)現(xiàn)優(yōu)秀教育資源均衡發(fā)展的戰(zhàn)略，為真正實(shí)現(xiàn)學(xué)區(qū)內(nèi)設(shè)施、設(shè)備等資源的共享，我們xx片大學(xué)區(qū)在區(qū)教育局的正確引導(dǎo)下，在探索中實(shí)踐，在實(shí)踐中求突破，初步形成了以“學(xué)區(qū)工作制度化、學(xué)區(qū)師資優(yōu)質(zhì)化、學(xué)區(qū)活動(dòng)一體化、學(xué)區(qū)教研整體化、學(xué)區(qū)發(fā)展特色化”為主體的一整套大學(xué)區(qū)管理模式，使大學(xué)區(qū)一體化建設(shè)逐漸成為我區(qū)推動(dòng)區(qū)域教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展，建設(shè)教育強(qiáng)區(qū)的重要途徑。
為適應(yīng)新形勢(shì)和新要求，結(jié)合x(chóng)x片工作實(shí)際，經(jīng)過(guò)深入調(diào)研、科學(xué)定位，2011年4月28日成立了xx片教育發(fā)展共同體理事會(huì)成立暨xx片名師工作室啟動(dòng)儀式。由寬城區(qū)天津路小學(xué)、浙江小學(xué)、第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)、奮進(jìn)鄉(xiāng)中心小學(xué)、蘭家鎮(zhèn)中心小學(xué)、蔡家小學(xué)等六所公立小學(xué)組成的寬城區(qū)xx片教育發(fā)展共同體。以資源共享原則，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)原則，深度整合原則開(kāi)展各項(xiàng)工作。
一、學(xué)區(qū)工作制度化
制定長(zhǎng)春市寬城區(qū)xx片教育發(fā)展共同體章程，由總則、組織機(jī)構(gòu)、工作職責(zé)、共同體成員學(xué)校的權(quán)利和義務(wù)、經(jīng)費(fèi)、附則等六章內(nèi)容組成，建立共同體理事會(huì)，理事會(huì)設(shè)理事長(zhǎng)、副理事長(zhǎng)、秘書(shū)長(zhǎng)、副秘書(shū)長(zhǎng)、理事。理事會(huì)下設(shè)黨務(wù)、德育、教學(xué)等三個(gè)工作小組，小組成員由理事會(huì)理事組成。
二、學(xué)區(qū)師資優(yōu)質(zhì)化
三、、學(xué)區(qū)教研整體化
xx片名師工作室作為特色教研在寬城區(qū)“陽(yáng)光同享，牽手共贏”大學(xué)區(qū)教研工作啟動(dòng)儀式做匯報(bào)發(fā)言。xx片教研工作進(jìn)入了一個(gè)新的階段。
xx片名師巡講團(tuán)于2011年5月12日、6月10日由進(jìn)修領(lǐng)導(dǎo)和各校領(lǐng)導(dǎo)帶隊(duì)分別到奮進(jìn)、蘭家中心校送課、送講座活動(dòng)。xx片名師巡講團(tuán)送課下鄉(xiāng)活動(dòng)不僅傳遞了新的教學(xué)理念與信息，而且溝通了各校師生之間的感情，促進(jìn)了彼此在教改中的交流與進(jìn)步。
xx片名師工作室邀請(qǐng)進(jìn)修學(xué)校繼教部陳憲梅主任開(kāi)展“中小學(xué)教師校本研修與培訓(xùn)課程開(kāi)發(fā)”的專(zhuān)題講座。此次培訓(xùn)如一場(chǎng)及時(shí)雨，為xx片的名師們指點(diǎn)迷津，通過(guò)培訓(xùn)，為日后的校本研修與課程開(kāi)發(fā)工作中，名師們成為理念先行者奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。同時(shí)建立xx片名師工作室博客群，讓名優(yōu)教師不受時(shí)間、空間的限制進(jìn)行更多方位、多渠道的溝通。
為大力推進(jìn)學(xué)習(xí)型校園建設(shè)，讓讀書(shū)成為xx片教師的一種習(xí)慣，2011年5月13日，xx片“掬一縷書(shū)香，放一片夢(mèng)想”教師讀書(shū)演講賽在天津路小學(xué)報(bào)告廳隆重舉行。教育局黨辦劉主任對(duì)比賽進(jìn)行了點(diǎn)評(píng)，對(duì)本次活動(dòng)給予肯定和鼓勵(lì)。
“創(chuàng)造平臺(tái) 資源共享 共同提升”英語(yǔ)集體備課研討活動(dòng)。
為了更好地發(fā)揮教學(xué)名師在xx片教育教學(xué)中的示范、引領(lǐng)和輻射作用，充分地利用課堂教學(xué)平臺(tái)，增進(jìn)教師之間的交流與學(xué)習(xí)，促進(jìn)教師的共同成長(zhǎng)，落實(shí)本學(xué)期xx片教育共同體教學(xué)的工作安排，于2011年9月26日在天津路小學(xué)報(bào)告廳開(kāi)展了為期3天的xx片名師主題教學(xué)開(kāi)放活動(dòng)。本次活動(dòng)，教育科周靜科長(zhǎng)，楊春燕老師親臨會(huì)場(chǎng)，進(jìn)修學(xué)校教研員張秀君主任，羅積君老師，李淑平老師，崔瑜老師現(xiàn)場(chǎng)評(píng)課，xx片各學(xué)校教師積極聽(tīng)課、反饋，取得了良好的成效，達(dá)到了預(yù)期的目標(biāo)。
四、學(xué)區(qū)活動(dòng)一體化
為加強(qiáng)xx片黨組織建設(shè)，增強(qiáng)黨組織凝聚力，充分發(fā)揮黨員先鋒模范作用，不斷充實(shí)擴(kuò)大黨員積極分子隊(duì)伍，促進(jìn)xx片青年骨干教師快速成長(zhǎng)，推動(dòng)黨員教師隊(duì)伍建設(shè)。2011年6月30日在天津路小學(xué)隆重召開(kāi)“寬城區(qū)xx片教育發(fā)展共同體先鋒業(yè)余黨校成立大會(huì)暨建黨90周年慶?；顒?dòng)”。
員和積極分子搭建了培訓(xùn)、學(xué)習(xí)、交流，提高的平臺(tái)。
之后以先鋒業(yè)余黨校為平臺(tái)開(kāi)展建黨90周年系列活動(dòng)。之一組織xx片黨員到65316部隊(duì)參觀學(xué)習(xí)；之二xx片全體黨員到大慶學(xué)習(xí)鐵人精神；之三組織xx片黨員羽毛球比賽。增強(qiáng)了黨的凝聚力。發(fā)揮了黨員的先鋒性。
為深化“國(guó)學(xué)教育”系列活動(dòng)的階段性成果，展示學(xué)生國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀能力，進(jìn)一步提升學(xué)生誦讀國(guó)學(xué)經(jīng)典的熱情2011年5月召開(kāi)xx片“快樂(lè)學(xué)國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀”師生同臺(tái)精品節(jié)目匯演。六月xx片教育發(fā)展共同體在浙江小學(xué)開(kāi)展xx片 “寄情端午”國(guó)學(xué)特色展示活動(dòng)。
2011年9月15日上午8時(shí)，伴隨著瓜果飄香的秋的氣息，xx片教育發(fā)展共同體首屆陽(yáng)光校園運(yùn)動(dòng)會(huì)拉開(kāi)了帷幕。長(zhǎng)春市教育局文體處孫處長(zhǎng)、寬城區(qū)教育局周局長(zhǎng)、汪局長(zhǎng)等領(lǐng)導(dǎo)蒞臨開(kāi)幕式。
次活動(dòng)給全體參觀人員上了一堂生動(dòng)的思想教育課，大家對(duì)鐵人王進(jìn)喜的創(chuàng)業(yè)歷程、創(chuàng)業(yè)精神有了更加全面深入的感悟。
五、學(xué)區(qū)發(fā)展特色化
探索“國(guó)學(xué)教育”的學(xué)區(qū)特色。在各校原有辦學(xué)特色的基礎(chǔ)上，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，共同發(fā)展，形成特色聯(lián)動(dòng)、縱橫貫通的互動(dòng)格局，努力鍛造學(xué)區(qū)教育品牌！以天津路小學(xué)書(shū)香校園為底蘊(yùn)，讓“國(guó)學(xué)啟蒙·經(jīng)典誦讀”特色在學(xué)區(qū)開(kāi)花。結(jié)合“國(guó)學(xué)教育“十二五實(shí)驗(yàn)課題”，按照“人人參與，人人發(fā)展，人人快樂(lè)”，“每天誦讀十分鐘，堅(jiān)持幾年不放松，少年養(yǎng)志后續(xù)功”等理念，開(kāi)展系列教育教學(xué)活動(dòng)。每年學(xué)區(qū)內(nèi)進(jìn)行“國(guó)學(xué)教育”特色現(xiàn)場(chǎng)開(kāi)放。
教育發(fā)展合作共同體是教育發(fā)展的新生事物，也是教育發(fā)展的必然趨勢(shì)。xx片作為寬城區(qū)四片兩帶中的一個(gè)重要組成部分，它的工作勢(shì)必是任重而道遠(yuǎn)，但我們堅(jiān)信在教育局的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在區(qū)進(jìn)修學(xué)校專(zhuān)業(yè)的指導(dǎo)下，我們將秉持“六校聯(lián)動(dòng)，均衡發(fā)展，互促提高”的原則，有信心把片內(nèi)各項(xiàng)工作做細(xì)、做實(shí)、做好。
文 章來(lái) 山 課件 w w 5k m文秘
教育發(fā)展共同體發(fā)展規(guī)劃篇九
一、指導(dǎo)思想
堅(jiān)持以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，以《寬城區(qū)“十二五”教育事業(yè)發(fā)展規(guī)劃》為導(dǎo)向，以天津小學(xué)、浙江小學(xué)、二實(shí)驗(yàn)小學(xué)、奮進(jìn)小學(xué)、蘭家小學(xué)、蔡家小學(xué)組建的xx片學(xué)區(qū)為基地，扎實(shí)有效地開(kāi)展各項(xiàng)工作。以德育工作為首要，以校本培訓(xùn)為保障，以教育科研為先導(dǎo)，以課堂教學(xué)為載體，以特色教育為手段，以建設(shè)和諧的xx片文化教育為目標(biāo)，進(jìn)一步提升各學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量。
二、xx片理念：
文化立校、素質(zhì)立身、共享共贏、和諧發(fā)展。
三、總體目標(biāo)：
促進(jìn)教育均衡，發(fā)揮xx片教育優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)。加強(qiáng)學(xué)校之間的交流與合作，本著“新、實(shí)、活”的工作原則，開(kāi)展各項(xiàng)活動(dòng)，引領(lǐng)帶動(dòng)xx片優(yōu)秀資源共享，相互學(xué)習(xí)，努力提升xx片教師專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)、提高教學(xué)效率、培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)、實(shí)現(xiàn)大學(xué)區(qū)共同提高，和諧發(fā)展。
四、具體措施：
本學(xué)期重點(diǎn)工作具體從以下幾方面落實(shí)
（一）同步落實(shí)常規(guī)管理，資源共享。
1、統(tǒng)一規(guī)劃xx片各校集體備課時(shí)間，（定于每周五下午）xx片每月安排一次統(tǒng)一備課。力求以多種形式，不同主題，使區(qū)域內(nèi)學(xué)科教師的業(yè)務(wù)水平在相互切磋中共同提高。
2、每學(xué)期第一個(gè)月、第三個(gè)月統(tǒng)一月考，期中、期末兩次統(tǒng)一質(zhì)量監(jiān)測(cè)、統(tǒng)一做質(zhì)量分析，研究提升區(qū)域內(nèi)教學(xué)質(zhì)量對(duì)策。
3、以科研為載體，提升常規(guī)課堂質(zhì)量。共同深入研究新形勢(shì)下信息技術(shù)與學(xué)科整合下的課堂教學(xué)。
（二）、分層開(kāi)展聯(lián)動(dòng)活動(dòng)，共同提升。
1、召開(kāi)“寬城區(qū)xx片教育發(fā)展共同體理事會(huì)成立大會(huì)”儀式。明確各校的職責(zé)，結(jié)成對(duì)子，形成大校帶小校、強(qiáng)校帶弱校、城校帶農(nóng)校的管理模式。
2、組建xx片“名師講師團(tuán)”聯(lián)動(dòng)活動(dòng)
選拔本片各校各學(xué)科優(yōu)秀的師資力量，經(jīng)過(guò)考核，聘為“名師講師團(tuán)”成員，并頒發(fā)證書(shū)。名師講師團(tuán)將定期或不定期走進(jìn)大學(xué)區(qū)的各個(gè)兄弟學(xué)校送優(yōu)質(zhì)課或?qū)ｎ}講座，與片內(nèi)的學(xué)校進(jìn)行教研互動(dòng)、反思、研討，這樣既發(fā)揮了名師的引領(lǐng)、輻射作用，又為各校教師之間搭建了互相學(xué)習(xí)、交流的平臺(tái)。
3、教學(xué)校長(zhǎng)、主任進(jìn)課堂聯(lián)動(dòng)活動(dòng)
為加強(qiáng)校際之間的溝通與互動(dòng)，形成xx片教育發(fā)展共同體開(kāi)放式的教研合作體。本學(xué)期要求本片教學(xué)校長(zhǎng)、主任走進(jìn)一線(xiàn)，走進(jìn)課堂，走進(jìn)兄弟學(xué)?；ヂ?tīng)課，聽(tīng)課后與上課教師及時(shí)交流反饋，留下自己的寶貴意見(jiàn)或建議，使上課教師得到有效指導(dǎo)，同時(shí)聽(tīng)課領(lǐng)導(dǎo)通過(guò)聽(tīng)評(píng)課也開(kāi)闊教學(xué)視野，提高自身的教學(xué)指導(dǎo)能力，實(shí)現(xiàn)雙贏。
4、召開(kāi)xx片業(yè)余黨校成立大會(huì)
總之xx片將秉持“六校聯(lián)動(dòng)，均衡發(fā)展，互促提高”的原則，把片內(nèi)各項(xiàng)工作做精、做細(xì)、做實(shí)。
教育發(fā)展共同體發(fā)展規(guī)劃篇十
1、當(dāng)前教育發(fā)展的形勢(shì)和要求
2002年，國(guó)家教育部頒發(fā)了《中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要》，為學(xué)校開(kāi)展心理健康教育提出了指導(dǎo)依據(jù)。
2、我校心理健康教育的基礎(chǔ)
我校心理健康教育起步較早，在近5年探索實(shí)踐的過(guò)程中，已經(jīng)打下了一定的基礎(chǔ)。 2017年12月金文英老師取得國(guó)家2級(jí)心理咨詢(xún)師資格證書(shū)。
隨著我校領(lǐng)導(dǎo)的高度重視，經(jīng)過(guò)多年的努力，我校心理工作開(kāi)始向高起點(diǎn)、高目標(biāo)努力。 學(xué)校始終將心理健康教育納入素質(zhì)教育的發(fā)展規(guī)劃，并為心理健康教育的發(fā)展提供條件。加大經(jīng)費(fèi)投入，已有一間基本符合心理咨詢(xún)工作要求的心理咨詢(xún)室。
目前，學(xué)?；拘纬梢恢氖滦睦斫】到逃慕處熽?duì)伍，現(xiàn)有1名專(zhuān)職心理教師，成立學(xué)校心理健康教育領(lǐng)導(dǎo)小組，由常務(wù)副校長(zhǎng)主管工作。
從事心理工作的老師工作熱情高，有一定的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，并不斷學(xué)習(xí)心理工作的理論和方法，工作在穩(wěn)步中求進(jìn)步。
3、目前面臨的問(wèn)題
心理健康教育隊(duì)伍的工作網(wǎng)絡(luò)有待進(jìn)一步健全，逐漸形成心理健康教育的合力。
需要進(jìn)一步促進(jìn)心理健康教育與學(xué)科、德育工作的有機(jī)結(jié)合，探索結(jié)合的途徑、方法，提高教師對(duì)學(xué)生心理的研究意識(shí)。
需要完善心理健康教育工作的硬件建設(shè)，有待逐步添置相關(guān)的設(shè)施。
二、我校心理健康教育的指導(dǎo)思想及工作理念
樹(shù)立和落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，著眼于我校全體學(xué)生在正確認(rèn)識(shí)自我、良好的人際交往以及提高學(xué)習(xí)能力等方面的和諧發(fā)展，著眼于學(xué)生在學(xué)校和社會(huì)的實(shí)踐體驗(yàn)中提升心理品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)習(xí)水平提高、健全人格，以良好的心態(tài)面對(duì)人生的各種困難和挑戰(zhàn)，為學(xué)生進(jìn)入高一級(jí)學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展打下一定的基礎(chǔ)。
我們?cè)谛睦斫】到逃龑?shí)踐中逐漸形成 “以人為本、和諧發(fā)展”的工作理念，并將逐步滲透于教師的教育教學(xué)中。
三、我校心理健康教育的工作策略以及總體目標(biāo)
在學(xué)校發(fā)展總目標(biāo)的統(tǒng)一要求下，根據(jù)心理健康教育在學(xué)校應(yīng)用的廣泛性，以科研為紐帶，充分發(fā)揮我校教師勤奮、奉獻(xiàn)、敬業(yè)的傳統(tǒng)，心理工作小組協(xié)同各部門(mén)，共同合作，以科研促發(fā)展、求深入，實(shí)現(xiàn)我校心理健康教育的發(fā)展目標(biāo)。
基本目標(biāo)：優(yōu)化心理素質(zhì)，促進(jìn)全面發(fā)展．
終極目標(biāo)：開(kāi)發(fā)心理潛能，達(dá)到自我實(shí)現(xiàn)．
三、我校心理健康教育的主要內(nèi)容及途經(jīng)
心理教育的途徑
１、開(kāi)設(shè)心理健康課
這是指著眼于受教育者的心理健康水平的提高、心理素質(zhì)優(yōu)化和心理潛能開(kāi)發(fā)，以心理知識(shí)傳授、心理品質(zhì)培養(yǎng)和心理問(wèn)題輔導(dǎo)為內(nèi)容的一門(mén)課程。就心理知識(shí)傳授而言，主要實(shí)質(zhì)根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)和心理實(shí)際需要，適當(dāng)介紹與心理健康發(fā)展密切相關(guān)的常識(shí)、自我進(jìn)行心理訓(xùn)練的方法和自我心理保健的知識(shí)。這種課上傳授的不是心理科學(xué)的系統(tǒng)知識(shí)體系，而是將有關(guān)心理科學(xué)的理論和技術(shù)化為學(xué)生自我教育的理論和自我心理訓(xùn)練的可操作的方法，幫助學(xué)生更好地認(rèn)識(shí)、把握自己的心理更自覺(jué)的維護(hù)和增進(jìn)自己的心理健康。
２、專(zhuān)題心理講座
結(jié)合學(xué)校的教育主題以及學(xué)生學(xué)習(xí)生活的實(shí)際情況，進(jìn)行定期和不定期的專(zhuān)題心理講座，傳授心理學(xué)知識(shí)和心理調(diào)試的方法的運(yùn)用，增進(jìn)學(xué)生對(duì)自我心理健康的關(guān)注，促進(jìn)學(xué)生健全人格的形成，教育學(xué)生不僅要成材而且要成人。
３、心理檔案的建立
心理委員要求有較好地人際關(guān)系、有進(jìn)取心等特點(diǎn)地學(xué)生來(lái)承擔(dān)，一班選兩名（男女生各一名），這些學(xué)生要觀察實(shí)際情況并且及時(shí)地向?qū)W校地心理教育人員反映這些情況，有助于班級(jí)心理教育個(gè)別進(jìn)行和集體進(jìn)行，是心理工作人員和學(xué)生保持密切地聯(lián)系，更有利于心理教育工作地更好地實(shí)施和順利發(fā)展。
５、心理閱覽室和心理活動(dòng)室的設(shè)立和全面開(kāi)放
《心理健康教育發(fā)展規(guī)劃及落實(shí)措施》全文內(nèi)容當(dāng)前網(wǎng)頁(yè)未完全顯示，剩余內(nèi)容請(qǐng)?jiān)L問(wèn)下一頁(yè)查看。
教育發(fā)展共同體發(fā)展規(guī)劃篇十一
新疆是少數(shù)民族聚居區(qū)，長(zhǎng)期世居于這片沃土上的有13個(gè)民族，為推動(dòng)區(qū)域文化的積極發(fā)展，教育要先行，高校教育所肩負(fù)的責(zé)任就更加重要了。雙語(yǔ)學(xué)前教育教學(xué)是近幾年新疆文化戰(zhàn)略部署中的重要舉措，是推動(dòng)新疆少數(shù)民族文化的積極措施，舞蹈作為學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)中的專(zhuān)業(yè)必修課程，在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中他是不同于普通學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)的舞蹈課程，它的內(nèi)容設(shè)置、教學(xué)思路、教學(xué)方法都是有待探討的。
一、雙語(yǔ)學(xué)前教育的舞蹈教學(xué)現(xiàn)狀
1、概念界定
雙語(yǔ)學(xué)前教育：本文雙語(yǔ)學(xué)前教育主要是針對(duì)少數(shù)民族地區(qū)的學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中掌握漢語(yǔ)或漢族學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中掌握少數(shù)民族語(yǔ)言。學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)舞蹈教學(xué)：學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)的舞蹈教學(xué)是在教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)與安排上與專(zhuān)業(yè)班舞蹈教學(xué)內(nèi)容有所不同，她主要是讓學(xué)生掌握各民族舞蹈動(dòng)態(tài)元素之后，并會(huì)結(jié)合兒童動(dòng)態(tài)元素進(jìn)行兒童舞蹈的表演與編排，對(duì)元素的化簡(jiǎn)及熟練運(yùn)用相結(jié)合，更注重學(xué)生舞蹈綜合能力的培養(yǎng)。
2、雙語(yǔ)學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)的舞蹈教學(xué)現(xiàn)狀分析
為什么要這樣做這個(gè)動(dòng)態(tài)元素，學(xué)生回答不上來(lái)，在對(duì)普通學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)的學(xué)生進(jìn)行舞蹈教學(xué)過(guò)程中都忽略了文化的普及與傳播，在對(duì)雙語(yǔ)學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)進(jìn)行舞蹈教學(xué)的過(guò)程中更應(yīng)加強(qiáng)該內(nèi)容。例如在給學(xué)生進(jìn)行哈薩克族舞蹈動(dòng)態(tài)元素的教授過(guò)程中，首先要讓學(xué)生了解該民族是草原游牧民族，在長(zhǎng)年的逐水草而居的生活中，形成了自己特有的舞蹈動(dòng)態(tài)特征：動(dòng)作樸素、活潑、瀟灑、豪放，上肢動(dòng)態(tài)多于下肢動(dòng)態(tài)，這些肢體動(dòng)作的產(chǎn)生與哈薩克族人們的生活習(xí)慣息息相關(guān)。其次，讓學(xué)生了解了該民族的民俗文化之后再加之動(dòng)態(tài)元素的教授學(xué)生會(huì)領(lǐng)悟較快，模仿教師動(dòng)態(tài)元素時(shí)，會(huì)顯現(xiàn)出該民族的生活環(huán)境，從而更輕松地完成教學(xué)內(nèi)容。在有些高校對(duì)雙語(yǔ)學(xué)前專(zhuān)業(yè)的舞蹈教學(xué)減少了民族舞蹈動(dòng)態(tài)元素的學(xué)習(xí)，只淺顯地學(xué)習(xí)了一點(diǎn)動(dòng)態(tài)元素，就開(kāi)始讓學(xué)生進(jìn)行舞蹈視頻的成品模仿練習(xí)，這樣教學(xué)，學(xué)生即掌握不好各民族舞蹈的基本動(dòng)態(tài)元素，也領(lǐng)悟不到成品作品中的動(dòng)態(tài)元素的重組及技巧特征。
從專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)的角度來(lái)說(shuō)，學(xué)生一無(wú)所獲，其實(shí)這是教師在進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容設(shè)置中出現(xiàn)的問(wèn)題，這也是現(xiàn)在學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)舞蹈教學(xué)中存在的較為普遍的問(wèn)題。在有些院校對(duì)雙語(yǔ)學(xué)前專(zhuān)業(yè)的舞蹈教學(xué)中只注重給學(xué)生教授兒童舞的動(dòng)態(tài)、手位、步伐，民族民間舞蹈動(dòng)態(tài)元素則沒(méi)有涵蓋到教學(xué)內(nèi)容中，這只重視了學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)的兒童性而忽略了該課程的專(zhuān)業(yè)性，這種教學(xué)是對(duì)教學(xué)內(nèi)容取舍不當(dāng)造成的。由此可知，目前雙語(yǔ)學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)中的舞蹈教學(xué)中是存在很多問(wèn)題的，如何去做，是很關(guān)鍵的。地區(qū)與地區(qū)的差異、學(xué)校與學(xué)校的不同，該內(nèi)容的設(shè)置與安排要根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)及教學(xué)要求來(lái)制定，情況各異，要以人為本、因人而異，不能抹殺該專(zhuān)業(yè)的專(zhuān)業(yè)特色同時(shí)又要體現(xiàn)該課程的專(zhuān)業(yè)性。
二、雙語(yǔ)學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)舞蹈教學(xué)應(yīng)具有兒童性、專(zhuān)業(yè)性、文化性
舞蹈教學(xué)內(nèi)容的設(shè)置要根據(jù)專(zhuān)業(yè)特色、專(zhuān)業(yè)性來(lái)選擇教學(xué)內(nèi)容。雙語(yǔ)學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)的舞蹈教學(xué)內(nèi)容應(yīng)突出其文化性、專(zhuān)業(yè)性、兒童性。文化性在舞蹈教學(xué)中常常是被忽略的點(diǎn)，學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)的學(xué)生肩負(fù)著培育下一代兒童的重要任務(wù)，在教育孩子的過(guò)程中要將中華文明、中華傳統(tǒng)文化傳授給孩子們，培養(yǎng)孩子最初的人生觀、價(jià)值觀，給她們最直接的信息，以動(dòng)態(tài)形式傳承中華民族的優(yōu)秀文化，這是最好的傳承方式，讓孩子們?cè)谖璧傅倪^(guò)程中認(rèn)識(shí)我們的祖國(guó)，了解我們的家鄉(xiāng)，了解我們身邊的各個(gè)民族，直觀、形象又生動(dòng)。舞蹈作為無(wú)聲的肢體語(yǔ)言，用其最直接的表達(dá)方式承載著文化的動(dòng)象，社會(huì)的發(fā)展，歷史的更替，所以，文化性在雙語(yǔ)學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)的舞蹈教學(xué)中要有所體現(xiàn)，并且讓學(xué)生了解和掌握其文化特征。文化性在實(shí)踐教學(xué)過(guò)程中如何去體現(xiàn)，這是很重要的。首先，可以增設(shè)舞蹈文化課，或增設(shè)舞蹈欣賞課，開(kāi)闊學(xué)生的視野，拓寬學(xué)生的知識(shí)面，讓學(xué)生在實(shí)踐與理論相結(jié)合的過(guò)程中了解各民族舞蹈的基本形態(tài)及不同民族、不同地域下的風(fēng)土人情；其次，教師在教授一個(gè)新課內(nèi)容的過(guò)程中，將文化與動(dòng)態(tài)元素相結(jié)合，進(jìn)行分解地講解，讓學(xué)生邊思考邊學(xué)習(xí)，養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；最后，可在一個(gè)舞種結(jié)束的過(guò)程中以提問(wèn)的方式加深學(xué)生學(xué)習(xí)民族舞蹈動(dòng)態(tài)元素的風(fēng)格性，讓學(xué)生對(duì)該民族舞蹈有一個(gè)全面的認(rèn)識(shí)，自然而然的將文化性融入實(shí)踐教學(xué)當(dāng)中。
專(zhuān)業(yè)性，是學(xué)習(xí)舞蹈課程必不可少的一項(xiàng)內(nèi)容，我們這里針對(duì)雙語(yǔ)學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)的學(xué)生，專(zhuān)業(yè)性要體現(xiàn)在對(duì)各民族舞蹈動(dòng)態(tài)元素的熟練掌握和化簡(jiǎn)轉(zhuǎn)化的簡(jiǎn)單運(yùn)用上，學(xué)生要有一定的專(zhuān)業(yè)知識(shí)、專(zhuān)業(yè)技能，并能熟練運(yùn)用各動(dòng)態(tài)元素進(jìn)行轉(zhuǎn)換化簡(jiǎn)練習(xí)，專(zhuān)業(yè)性強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)民族舞蹈對(duì)風(fēng)格的把握，體現(xiàn)在基本專(zhuān)業(yè)技能的過(guò)硬，體現(xiàn)在對(duì)各舞蹈種類(lèi)的正確掌握，并由肢體動(dòng)態(tài)清晰的表達(dá)出來(lái)。如在學(xué)習(xí)漢族民間舞蹈東北秧歌的過(guò)程中，要掌握東北秧歌的動(dòng)律、體態(tài)及風(fēng)格特征“艮中浪，浪中俏”的風(fēng)格特征，動(dòng)作干凈利索，快板與慢板動(dòng)態(tài)元素的.抻與收、腳下有會(huì)說(shuō)話(huà)的表現(xiàn)方式，這就體現(xiàn)出舞蹈教學(xué)中的專(zhuān)業(yè)性，對(duì)動(dòng)作精、準(zhǔn)的要求較高，風(fēng)格把握要到位。專(zhuān)業(yè)性在雙語(yǔ)學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)中還體現(xiàn)在將所學(xué)動(dòng)態(tài)元素進(jìn)行分解與化簡(jiǎn)，將所學(xué)民族民間舞蹈的動(dòng)態(tài)元素進(jìn)行由繁到簡(jiǎn)的拆解后進(jìn)行幼兒舞蹈律動(dòng)之中，讓孩子對(duì)肢體的局部動(dòng)態(tài)活動(dòng)起來(lái)，促進(jìn)孩子的身心發(fā)育。
拆分與化簡(jiǎn)能力的培養(yǎng)體現(xiàn)在日常教學(xué)的過(guò)程中，在每堂課教授動(dòng)態(tài)元素的過(guò)程中強(qiáng)調(diào)動(dòng)態(tài)元素的分解講解，由整體到局部進(jìn)行講授，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)元素的過(guò)程中體會(huì)拆分的方法。具體拆分可將舞蹈動(dòng)態(tài)元素進(jìn)行化簡(jiǎn)，運(yùn)用于幼兒歌表演中，讓學(xué)生反復(fù)練習(xí)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。專(zhuān)業(yè)性在雙語(yǔ)學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)中還體現(xiàn)在對(duì)舞蹈動(dòng)態(tài)元素掌握的規(guī)范性上，這個(gè)要求對(duì)從事任何行業(yè)的舞蹈工作者來(lái)說(shuō)都是必須具備的專(zhuān)業(yè)能力。這就要求學(xué)生從動(dòng)態(tài)元素的領(lǐng)悟能力到動(dòng)態(tài)元素的感知能力到動(dòng)態(tài)元素的接受能力都要具備才行，這是對(duì)學(xué)習(xí)該專(zhuān)業(yè)最基本的要求。兒童性在雙語(yǔ)學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)的舞蹈教學(xué)中主要表現(xiàn)為將所學(xué)舞蹈動(dòng)態(tài)元素運(yùn)用于幼兒舞蹈教學(xué)當(dāng)中，在幼兒藝術(shù)教育之中體現(xiàn)出舞蹈的兒童性。
舞蹈的兒童性是從舞蹈語(yǔ)匯中表現(xiàn)出來(lái)的，教師可將民間舞蹈動(dòng)態(tài)語(yǔ)匯化簡(jiǎn)，變得清晰，易于理解，讓孩子在最直觀的實(shí)踐教學(xué)過(guò)程中學(xué)會(huì)舞蹈語(yǔ)匯，使其又不失民族風(fēng)格，這在教師教學(xué)的過(guò)程中是要認(rèn)真思考、合理計(jì)劃地進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)，而不能用成人的教學(xué)方式給孩子灌輸教學(xué)，要在舞蹈教學(xué)的過(guò)程中體現(xiàn)出“真、善、美”的三元素，讓孩子具有最初的舞蹈審美意識(shí)，陶冶孩子的情操。雙語(yǔ)學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)的舞蹈教學(xué)在兒童性這一特點(diǎn)的教授過(guò)程中，要讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)一切動(dòng)態(tài)元素有美的意識(shí)，讓學(xué)生深入生活去體味動(dòng)態(tài)元素的變化與發(fā)展，在學(xué)生學(xué)習(xí)后能熟練運(yùn)用于實(shí)踐教學(xué)中，如歌表演、音樂(lè)律動(dòng)、舞蹈律動(dòng)、幼兒舞蹈中等等。在該教學(xué)內(nèi)容過(guò)程中充分體現(xiàn)出舞蹈語(yǔ)匯的兒童性、舞蹈情感的兒童性、舞蹈情節(jié)的兒童性，讓孩子用舞蹈來(lái)交流，用舞蹈動(dòng)態(tài)語(yǔ)言進(jìn)行傳情達(dá)意。雙語(yǔ)學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)舞蹈教學(xué)的過(guò)程中要將文化性、專(zhuān)業(yè)性、兒童性融合在一起進(jìn)行教學(xué)，才能體現(xiàn)出新疆高校的辦學(xué)特色，而不是千篇一律的教學(xué)模式，而丟失了自己的教學(xué)特色。
三、雙語(yǔ)學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)的舞蹈教學(xué)整合分析
雙語(yǔ)學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)的舞蹈教學(xué)整合應(yīng)以教學(xué)內(nèi)容整合與教學(xué)方法的整合為基點(diǎn)。雙語(yǔ)學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)的舞蹈教學(xué)整合首先應(yīng)從教學(xué)內(nèi)容著手。兩年四個(gè)學(xué)期的舞蹈教學(xué)要設(shè)計(jì)好教學(xué)內(nèi)容?；?xùn)教學(xué)在第一學(xué)期是必須要開(kāi)設(shè)的教學(xué)內(nèi)容，對(duì)于學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)的學(xué)生來(lái)講，該內(nèi)容的設(shè)置是對(duì)學(xué)生進(jìn)行形體訓(xùn)練的必修內(nèi)容，在教學(xué)過(guò)程中減小了專(zhuān)業(yè)的難度，達(dá)到訓(xùn)練目的，讓學(xué)生具備“開(kāi)、繃、直”的體態(tài)特征。民族民間舞部分，要根據(jù)區(qū)域文化特色和舞蹈教學(xué)的基本規(guī)律進(jìn)行，如藏舞在大一第一學(xué)期就要進(jìn)行，這是結(jié)合人體的特征規(guī)律進(jìn)行的，先讓學(xué)生學(xué)會(huì)放松身體，在放松的狀態(tài)下自如運(yùn)用自己身體的每一個(gè)部位，這是學(xué)習(xí)藏舞的主要目的。蒙古族舞蹈是較藏舞之后稍有難度的民族舞蹈，該內(nèi)容的教授，可以有選擇的進(jìn)行，如肩部、手部、腳下、整體各一個(gè)組合，或選有代表性的兩至三個(gè)組合就可以，因?yàn)殡p語(yǔ)學(xué)前專(zhuān)業(yè)不同于專(zhuān)業(yè)院校的舞蹈教學(xué)，對(duì)民族舞蹈風(fēng)格的把握能夠準(zhǔn)確掌握就達(dá)到了教學(xué)目的。
漢族民間舞中的云南花燈主要是讓學(xué)生了解生活在西南地區(qū)的漢族人們的生活習(xí)慣，她的舞蹈體態(tài)語(yǔ)匯和北方的東北秧歌形成鮮明的對(duì)比，云南花燈在教授的過(guò)程中要強(qiáng)調(diào)身體姿態(tài)“無(wú)崴不成燈”的線(xiàn)條弧度，對(duì)腳下動(dòng)勢(shì)成一條線(xiàn)的流動(dòng)，流動(dòng)的過(guò)程中身體輕盈左右微擺，姿態(tài)柔美；東北秧歌在教授的過(guò)程中要從地域環(huán)境、風(fēng)土人情入手，分析東北的人物性格特征對(duì)掌握東北秧歌的動(dòng)態(tài)元素及風(fēng)格特點(diǎn)有促進(jìn)作用。其他民族舞蹈的學(xué)習(xí)要考慮區(qū)域特征，在新疆的高校給雙語(yǔ)學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)的學(xué)生設(shè)置教學(xué)內(nèi)容時(shí)要加入當(dāng)?shù)氐奈幕厣M(jìn)行學(xué)習(xí)，如新疆地區(qū)的高校就應(yīng)在舞蹈教學(xué)過(guò)程中加入哈薩克族、維吾爾族、回族等民族的舞蹈動(dòng)態(tài)元素，讓學(xué)生對(duì)不同民族的文化都有所了解，從而增強(qiáng)民族認(rèn)同感，為今后更快的適應(yīng)教學(xué)工作打下一個(gè)好的基礎(chǔ)。
雙語(yǔ)學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)舞蹈教學(xué)方法的整合也是一個(gè)有待思考的問(wèn)題，在對(duì)普通班級(jí)進(jìn)行舞蹈教學(xué)時(shí)，強(qiáng)調(diào)的是專(zhuān)業(yè)性，是對(duì)所學(xué)內(nèi)容的把握及動(dòng)態(tài)元素的準(zhǔn)確掌握，而在對(duì)雙語(yǔ)學(xué)前教育的學(xué)生進(jìn)行舞蹈教學(xué)的過(guò)程所采用的教學(xué)方法就應(yīng)該有所調(diào)整，如在每講授一個(gè)新課內(nèi)容時(shí)要進(jìn)行該舞種的文化介紹，在教師進(jìn)行動(dòng)態(tài)元素的示范過(guò)程中教師可采用對(duì)比的教學(xué)方式給學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，這樣學(xué)生會(huì)對(duì)要學(xué)習(xí)的民族舞蹈印象深刻且完整的把握動(dòng)態(tài)元素，在局部學(xué)習(xí)的過(guò)程中，強(qiáng)調(diào)學(xué)生對(duì)舞種風(fēng)格的把握。教師在實(shí)踐教學(xué)的過(guò)程中可以進(jìn)行示范、講解、對(duì)比、分析、拆分、舉例等多種教學(xué)方式，從而達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目的，讓學(xué)生能夠掌握，并學(xué)有所獲。如在給學(xué)生進(jìn)行回族舞蹈屈伸步時(shí)，教師可以讓學(xué)生先做一做藏族舞蹈的快板組合，讓學(xué)生觀察并進(jìn)行對(duì)比，看有何異同，讓學(xué)生在比較分析的過(guò)程中掌握回族舞蹈的屈伸步伐。再如給學(xué)生教授維吾爾族舞蹈體態(tài)時(shí)，讓學(xué)生對(duì)南北疆維吾爾族的服飾及節(jié)日習(xí)俗進(jìn)行簡(jiǎn)單分析，然后根據(jù)分析的結(jié)果運(yùn)用于學(xué)習(xí)動(dòng)律的過(guò)程中，讓學(xué)生能更準(zhǔn)確的掌握其動(dòng)律特征。
四、結(jié)語(yǔ)
雙語(yǔ)學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)的舞蹈教學(xué)，她不是單一的一門(mén)專(zhuān)業(yè)技能課程，舞蹈是文化的元素，它的學(xué)習(xí)過(guò)程是對(duì)中華傳統(tǒng)文化的傳承與發(fā)展，是對(duì)本民族文化的認(rèn)可，是對(duì)中華文化多元一體格局的認(rèn)同。發(fā)展雙語(yǔ)學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)的舞蹈教學(xué)，是對(duì)該專(zhuān)業(yè)發(fā)展的促進(jìn)，對(duì)該專(zhuān)業(yè)學(xué)生文化素養(yǎng)的提升過(guò)程；推動(dòng)雙語(yǔ)學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)舞蹈教學(xué)是對(duì)學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)的促進(jìn)與融合，及時(shí)改進(jìn)雙語(yǔ)學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)的舞蹈教學(xué)是對(duì)學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)舞蹈教學(xué)中的文化性、專(zhuān)業(yè)性、兒童性更好的體現(xiàn)，發(fā)展雙語(yǔ)學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)的舞蹈教學(xué)，有利于學(xué)生綜合素質(zhì)的提高，有利于藝術(shù)門(mén)類(lèi)課程的同步發(fā)展。
將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印
推薦度：
點(diǎn)擊下載文檔
搜索文檔
教育發(fā)展共同體發(fā)展規(guī)劃篇十二
我縣教育事業(yè)發(fā)展“十三五”規(guī)劃實(shí)施以來(lái)，在縣委、縣政府的堅(jiān)強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)和社會(huì)各界的大力支持下，以***新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為指引，認(rèn)真落實(shí)黨的教育方針，堅(jiān)持“教育強(qiáng)縣”戰(zhàn)略，圍繞規(guī)劃目標(biāo)和任務(wù)，加強(qiáng)教育改革和社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展相結(jié)合，促進(jìn)教育均衡發(fā)展，緊緊圍繞教育保障、促進(jìn)教育公平、提高教育質(zhì)量為主題，堅(jiān)持教育事業(yè)優(yōu)先發(fā)展，基本實(shí)現(xiàn)了“十三五”規(guī)劃預(yù)期目標(biāo)，現(xiàn)將工作開(kāi)展情況簡(jiǎn)要總結(jié)如下。
“十三五”規(guī)劃以來(lái)，全縣堅(jiān)持教育優(yōu)先發(fā)展戰(zhàn)略，全面推進(jìn)十五年免費(fèi)教育，突出行業(yè)發(fā)展重點(diǎn)和難點(diǎn)，優(yōu)化教育資源，全縣基礎(chǔ)教育事業(yè)持續(xù)健康發(fā)展。
1.學(xué)前教育基本普及。按照加快發(fā)展學(xué)前教育規(guī)劃，創(chuàng)新辦園模式，扶持普惠性民辦幼兒園積極發(fā)展，形成了以公辦園為示范、鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)前教育為基礎(chǔ)骨干，村級(jí)幼兒教育為基礎(chǔ)的辦學(xué)格局。截至目前，全縣配套公辦幼兒園2所，鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心校附設(shè)幼兒班14個(gè)，村級(jí)幼兒教學(xué)點(diǎn)8個(gè)，支持公辦民營(yíng)幼兒園1所，民辦幼兒園1所。學(xué)前三年毛入園率達(dá)到91.5%。
初中階段入學(xué)率為100%，義務(wù)教育階段鞏固率為100%。
3.特殊教育有序推進(jìn)。充分保障殘疾兒童少年接受教育的權(quán)利，切實(shí)滿(mǎn)足殘疾兒童少年教育需求，全力抓好殘疾兒童少年接受教育。截至2019年底殘疾兒童少年義務(wù)教育階段入學(xué)率達(dá)到96%。
4.高中階段教育積極發(fā)展。大力發(fā)展高中教育，加大教育投入改善辦學(xué)條件，強(qiáng)化學(xué)科師資隊(duì)伍建設(shè)，完成高考巡考等系統(tǒng)的升級(jí)改造。努力實(shí)現(xiàn)基本普及高中階段教育目標(biāo)。2017年縣中學(xué)成功創(chuàng)建為省二級(jí)示范校。高三年級(jí)畢業(yè)學(xué)生本科上線(xiàn)率人數(shù)連續(xù)3年呈上升趨勢(shì)，辦學(xué)質(zhì)量得到社會(huì)一致好評(píng)。截至2019年底，高中階段教育毛入學(xué)率達(dá)到90%以上。
5.職業(yè)教育迅速發(fā)展。依托州內(nèi)外職業(yè)學(xué)校，東西協(xié)作、校地合作、對(duì)口支援等契機(jī)，助推職業(yè)教育迅速發(fā)展。截至2019年底，州內(nèi)外中職學(xué)校共計(jì)錄取初中畢業(yè)學(xué)生1174人，東西協(xié)作赴浙江免費(fèi)就讀職業(yè)學(xué)校16人。近年來(lái)，職普招生比例逐年上升，職業(yè)教育服務(wù)社會(huì)作用顯著提升。
6.辦學(xué)條件進(jìn)一步改善。在國(guó)家、省、州的大力支持下，通過(guò)整合資源，優(yōu)化結(jié)構(gòu)，大力改善學(xué)?；A(chǔ)設(shè)施建設(shè)，全面提升全縣中小學(xué)、幼兒園辦學(xué)條件?！笆濉逼陂g，全縣學(xué)?；A(chǔ)設(shè)施明顯改善。有效抓住災(zāi)后恢復(fù)重建契機(jī)，教育系統(tǒng)災(zāi)后重建總投資15556萬(wàn)元。其中新建普惠性隆康幼兒園總投資1000萬(wàn)元。小學(xué)原址新建總投資4199萬(wàn)元，第一小學(xué)新建綜合樓總投資1500萬(wàn)元。玉瓦中學(xué)遷建項(xiàng)目總投資6157萬(wàn)元。七一南坪中學(xué)新建綜合樓總投資1000萬(wàn)元。9所中小學(xué)校舍維修改造總投資1700萬(wàn)元。積極爭(zhēng)取中央資金、十年行動(dòng)計(jì)劃等項(xiàng)目資金總投資6604萬(wàn)元。其中新建漳扎鎮(zhèn)幼兒園總投資746萬(wàn)元。新建張家灣幼兒園總投資679萬(wàn)元。新建永和小學(xué)總投資1928萬(wàn)。新建羅依小學(xué)綜合樓總投資630萬(wàn)元。新建馬家小學(xué)教師過(guò)渡房總投資205萬(wàn)元。農(nóng)村薄弱學(xué)校改造總投資2416萬(wàn)元。
多措并舉按采用公招、特崗計(jì)劃、免費(fèi)師范生培養(yǎng)、外縣調(diào)入等途徑，補(bǔ)充58名學(xué)科急需教師，夯實(shí)中小學(xué)師資隊(duì)伍。以“國(guó)培”“省培”為抓手，通過(guò)東西協(xié)作、校地合作、對(duì)口幫扶、基金會(huì)平臺(tái)等為載體，有目的、有計(jì)劃地對(duì)全體中小學(xué)、幼兒園1000余名教師進(jìn)行分類(lèi)、分層、分崗培訓(xùn)，提升綜合素質(zhì)。激勵(lì)教師終身學(xué)習(xí)，提升學(xué)歷水平。截至目前，全縣小學(xué)、初中專(zhuān)任教師學(xué)歷達(dá)標(biāo)率達(dá)到100％，高中專(zhuān)任教師學(xué)歷達(dá)標(biāo)率達(dá)到96%以上，小學(xué)專(zhuān)任教師中具有專(zhuān)科學(xué)歷的比例達(dá)64%、初中專(zhuān)任教師中具有本科學(xué)歷的比例達(dá)73%，較2015年有明顯提高。健全完善教師和干部的評(píng)價(jià)激勵(lì)機(jī)制和保障機(jī)制。實(shí)施教師專(zhuān)業(yè)素質(zhì)提升工程和名優(yōu)骨干教師、名優(yōu)校長(zhǎng)、優(yōu)秀教育工作者、特色學(xué)校計(jì)劃。完善中小學(xué)校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制和校長(zhǎng)選拔任用、交流制度。
8.黨的惠民政策落實(shí)到位。堅(jiān)持實(shí)施“幫困助學(xué)”工程，確保沒(méi)有一個(gè)孩子因家庭經(jīng)濟(jì)困難而失去受教育機(jī)會(huì)?！笆濉逼陂g通過(guò)各種資助項(xiàng)目對(duì)貧困家庭學(xué)生進(jìn)行資助，累計(jì)有13594名學(xué)生受益，共計(jì)資助金3176.734萬(wàn)元。全面落實(shí)國(guó)家學(xué)前“一免一補(bǔ)”、義務(wù)教育階段“三免兩補(bǔ)”、高中階段“兩免一助”惠民政策。中等職業(yè)教育免學(xué)雜費(fèi)、享受生活補(bǔ)助普惠政策。教育扶貧成效顯著，2018年政府全額投入576萬(wàn)元，在全省率先開(kāi)展“情滿(mǎn)校園、幸福九寨”課后服務(wù)工作并步入常態(tài)化。營(yíng)養(yǎng)改善計(jì)劃，食堂供餐模式達(dá)到全覆蓋。各種普惠性政策落地見(jiàn)效，切實(shí)助推全縣精準(zhǔn)扶貧工作。
在南中、第一、二、四小學(xué)建成創(chuàng)客教室；
開(kāi)通了“縣騰訊智慧校園”微信公眾平臺(tái)、“互聯(lián)網(wǎng)+教育”、與內(nèi)地遠(yuǎn)程線(xiàn)上學(xué)習(xí)等教育信息化趨勢(shì)日漸顯現(xiàn)，全縣各學(xué)科教師能很好利用信息化交流學(xué)習(xí)，如發(fā)布研訓(xùn)信息、展示學(xué)習(xí)成果、推送主題學(xué)習(xí)文章、引領(lǐng)教師學(xué)習(xí)課改理念、交流學(xué)習(xí)心得等進(jìn)行隨時(shí)隨地的研修提升學(xué)習(xí)。
“十三五”規(guī)劃實(shí)施以來(lái)，雖然全縣教育事業(yè)發(fā)展取得了顯著成績(jī)，但由于受經(jīng)濟(jì)、環(huán)境、文化、災(zāi)難等因素影響，目前教育發(fā)展仍面臨較多困難和問(wèn)題，與人民群眾接受優(yōu)質(zhì)教育的要求還有較大差距。如城鄉(xiāng)區(qū)域發(fā)展不協(xié)調(diào)、不均衡，留不住優(yōu)質(zhì)生源、教師，優(yōu)質(zhì)教育資源外溢現(xiàn)象嚴(yán)重，教師隊(duì)伍整體素質(zhì)提升，信息化教育滯后等因素，噬待解決。
下一步工作中，全縣著力于提升基礎(chǔ)教育質(zhì)量，促進(jìn)區(qū)域內(nèi)教育事業(yè)均衡發(fā)展，突出學(xué)前普惠發(fā)展、義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡、高中選課走班和普及高中階段教育。聚焦民生關(guān)切問(wèn)題，加快推進(jìn)5g時(shí)代教育信息化建設(shè)，打造具有九寨特色的教育研學(xué)平臺(tái)，提高并保障教育公平等領(lǐng)域，努力實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展，著力營(yíng)造良好的育人環(huán)境和氛圍，堅(jiān)持以立德樹(shù)人根本任務(wù)統(tǒng)領(lǐng)，深化教育事業(yè)綜合改革，努力辦好人民滿(mǎn)意的教育。
教育發(fā)展共同體發(fā)展規(guī)劃篇一
幫扶雙方通過(guò)雙向自愿選擇(最好是本教研組)，并結(jié)成幫扶對(duì)子，工作年限界定在3年及以下的教師。
組長(zhǎng)：余忠林
副組長(zhǎng)：張慈蘭
成員：部分教師
指導(dǎo)老師：xxx
（一）對(duì)幫扶對(duì)象教師的要求：
1、樹(shù)立熱愛(ài)學(xué)生，一切為了學(xué)生服務(wù)的思想。
2、虛心請(qǐng)教指導(dǎo)老師。
3、認(rèn)真學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)知識(shí)，認(rèn)真閱讀教育、教學(xué)雜志和文章，并做必要的讀書(shū)筆記或讀后感。勤于動(dòng)筆寫(xiě)教學(xué)反思、記錄身邊的故事，積累自己的教學(xué)感受。（要有專(zhuān)用讀書(shū)筆記、每學(xué)期期中期末各有一份學(xué)習(xí)心得體會(huì)。）
4、熟知本學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)，要鉆研教材，跟隨業(yè)務(wù)導(dǎo)師的指導(dǎo)初步確定自己的教學(xué)研究方向，第一學(xué)期可以在業(yè)務(wù)導(dǎo)師的指導(dǎo)下，對(duì)此有初步的了解（和指導(dǎo)師共同參與課程設(shè)計(jì)）。第二學(xué)期能有自己的.獨(dú)到之處（能開(kāi)展校級(jí)精品課）。
5、努力上好每堂課，并請(qǐng)導(dǎo)師聽(tīng)課、評(píng)課，一學(xué)期至少上好一堂公開(kāi)課，認(rèn)真聽(tīng)業(yè)務(wù)指導(dǎo)師的示范課。對(duì)比差距，尋找適合自己的教學(xué)途徑，形成自己的教學(xué)風(fēng)格。（進(jìn)行業(yè)務(wù)指導(dǎo)每周不少于1次，要求雙方互相聽(tīng)課每月不少于4節(jié)，并做好聽(tīng)課記錄和寫(xiě)好業(yè)務(wù)指導(dǎo)記錄。）
6、要虛心學(xué)習(xí)其他教師的課堂教學(xué)，取長(zhǎng)補(bǔ)短。每學(xué)期聽(tīng)課不少于25節(jié)。對(duì)業(yè)務(wù)導(dǎo)師的課應(yīng)該隨時(shí)進(jìn)班聽(tīng)，聽(tīng)完課后虛心向業(yè)務(wù)導(dǎo)師請(qǐng)教，并在工作筆記上詳細(xì)記錄。
7、必須按規(guī)定認(rèn)真參加各級(jí)進(jìn)修培訓(xùn)工作。鼓勵(lì)繼續(xù)在業(yè)余時(shí)間對(duì)自己所教學(xué)科進(jìn)行充電或?qū)W歷提升。
（二）對(duì)指導(dǎo)老師的要求
1、導(dǎo)師主動(dòng)關(guān)心青年教師的政治思想，以自身的良好素質(zhì)去影響、引導(dǎo)青年教師發(fā)揚(yáng)愛(ài)崗敬業(yè)精神，熱愛(ài)教育教學(xué)工作。
2、指導(dǎo)老師要本著對(duì)學(xué)校發(fā)展負(fù)責(zé)、對(duì)青年教師的成長(zhǎng)負(fù)責(zé)的高度的責(zé)任感，根據(jù)學(xué)校對(duì)年輕教師的具體要求，認(rèn)真做好全面的指導(dǎo)和督促工作（如：指導(dǎo)備課、上課、課后反思、每月檢查教案等）。
3、指導(dǎo)老師要幫助青年教師制定好切實(shí)可行的教學(xué)工作計(jì)劃，指導(dǎo)、輔導(dǎo)青年教師上好見(jiàn)面課、匯報(bào)課和各類(lèi)公開(kāi)課。并及時(shí)對(duì)教學(xué)中存在的問(wèn)題提出自己的看法和意見(jiàn)，協(xié)助青年教師尋找良好的解決方法，不斷提高教學(xué)教育水平。
4、指導(dǎo)老師做好示范和引路的作用。如制訂學(xué)期教學(xué)計(jì)劃、教材分析、備課、上課、聽(tīng)課評(píng)課、批改作業(yè)、學(xué)科競(jìng)賽輔導(dǎo)等。
5、了解青年教師教育教學(xué)工作中的困難和要求，盡力幫助解決。指導(dǎo)新教師加強(qiáng)學(xué)習(xí)，進(jìn)行教育教學(xué)。如指定、提供學(xué)習(xí)資料，教育敘事及論文的撰寫(xiě)和修改等。
6、指導(dǎo)老師對(duì)結(jié)對(duì)幫扶的教師有期中教學(xué)評(píng)估，學(xué)期結(jié)束時(shí)有階段性總結(jié)。
7、指導(dǎo)老師不僅要在工作、學(xué)習(xí)上幫助青年教師盡快成長(zhǎng)，同時(shí)在生活上也應(yīng)該多關(guān)心年輕老師，讓他們感覺(jué)到集體的溫暖。
1、指導(dǎo)教師對(duì)新教師培養(yǎng)，學(xué)校將制定一定的獎(jiǎng)勵(lì)考核方案進(jìn)行考核（考核獎(jiǎng)勵(lì)方案待訂）。
2、新教師在指導(dǎo)教師的指導(dǎo)下，如成長(zhǎng)迅速，學(xué)校將在各項(xiàng)培訓(xùn)、評(píng)職、評(píng)優(yōu)過(guò)程中給予優(yōu)先考慮。
教育發(fā)展共同體發(fā)展規(guī)劃篇二
教育科學(xué)研究是教育事業(yè)的重要組成部分，對(duì)教育改革發(fā)展具有重要的支撐、驅(qū)動(dòng)和引領(lǐng)作用?！笆濉逼陂g，我市教育科研工作取得長(zhǎng)足發(fā)展和顯著成就，學(xué)科體系日益完善，研究水平不斷提升，服務(wù)能力明顯增強(qiáng)，為推進(jìn)我市教育改革發(fā)展發(fā)揮了不可替代的重要作用。進(jìn)入新時(shí)代，加快推進(jìn)教育現(xiàn)代化，辦好人民滿(mǎn)意的教育，迫切需要教育科研更好地探索規(guī)律、破解難題、引領(lǐng)創(chuàng)新。為進(jìn)一步加強(qiáng)新時(shí)代教育科研工作，發(fā)揮教育科研的先導(dǎo)作用,全面振興荊州教育事業(yè)，根據(jù)《荊州市教育事業(yè)發(fā)展“十四五”規(guī)劃》精神,特制定本規(guī)劃。
一是科研興教強(qiáng)校意識(shí)不斷增強(qiáng)。教育要發(fā)展，科研必先行，教育科研是“興教強(qiáng)?！钡牟唤邉?dòng)力。“十三五”期間，我市教育科研以辦人民滿(mǎn)意教育、推進(jìn)教育現(xiàn)代化為目標(biāo)，開(kāi)展深入研究，教育科研意識(shí)得到不斷增強(qiáng)。全市共立項(xiàng)省級(jí)課題36項(xiàng)，目前結(jié)題27項(xiàng)；立項(xiàng)市級(jí)課題425項(xiàng)，結(jié)題305項(xiàng)。教育科研與教育教學(xué)工作的關(guān)聯(lián)度日益緊密，教育科研對(duì)教育教學(xué)質(zhì)量的貢獻(xiàn)率逐步提升。
二是教育科研隊(duì)伍建設(shè)得到加強(qiáng)。培養(yǎng)方式上，加大了教育科研人員的培養(yǎng)培訓(xùn)力度,極大地提高了科研人員的整體素質(zhì),涌現(xiàn)了一批功底扎實(shí)、善于創(chuàng)新的學(xué)科帶頭人和專(zhuān)業(yè)技術(shù)骨干；培養(yǎng)方向上，注重發(fā)揮不同領(lǐng)域人才在不同崗位上的優(yōu)勢(shì)和特長(zhǎng)，形成了一支專(zhuān)、兼、群三結(jié)合的科研隊(duì)伍。
三是教育實(shí)證研究得到長(zhǎng)足發(fā)展。我市教育科研成果多是基于實(shí)證研究的研究成果，助推學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量提高作用明顯。在教學(xué)研究中講求客觀性，可量化，有定論，直接促進(jìn)教學(xué)改進(jìn)。
同時(shí)，我市的教育科研事業(yè)還存在一些明顯不足。一是教育科研事業(yè)發(fā)展不均衡，縣域之間、校際之間、各類(lèi)教育之間的科研水平不均衡，真正有重大影響的理論和實(shí)踐成果不多。二是科研隊(duì)伍建設(shè)力度不夠，隊(duì)伍素質(zhì)亟待提高，一批具有較高研究水平和豐富研究經(jīng)驗(yàn)的科研人員相繼退休，新的科研人員得不到及時(shí)補(bǔ)充。三是教育科研成果轉(zhuǎn)化和推廣力度不夠，一批優(yōu)秀的教育科研成果不能及時(shí)轉(zhuǎn)化為教育教學(xué)生產(chǎn)力。
（一）指導(dǎo)思想
以習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義教育思想為根本指針，以貫徹落實(shí)立德樹(shù)人為根本任務(wù),以科研水平提升為重點(diǎn)，以繁榮教育科學(xué)為使命，突出基礎(chǔ)研究、應(yīng)用研究和成果轉(zhuǎn)化，力爭(zhēng)推出一批高水平、有實(shí)效、有反響的科研成果，凸顯教育教學(xué)研究工作在深化課程改革、提高教育教學(xué)質(zhì)量等方面的支撐作用。
（二）基本原則
方向性原則。教育科學(xué)研究以研究新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義教育事業(yè)發(fā)展與改革過(guò)程中的重大現(xiàn)實(shí)問(wèn)題與理論問(wèn)題為中心，這是教育科學(xué)研究所應(yīng)遵循的基本原則。
理論聯(lián)系實(shí)際原則。突出對(duì)實(shí)際問(wèn)題的理性思考和理論提升，用新發(fā)展理論指導(dǎo)新的教育實(shí)踐，同時(shí)又在教育改革與發(fā)展中不斷豐富、發(fā)展教育理論。
服務(wù)實(shí)踐原則。加強(qiáng)針對(duì)性，提高時(shí)效性，特別要加強(qiáng)教育教學(xué)實(shí)踐的研究，加強(qiáng)教育科研成果的轉(zhuǎn)化，使理論可以直接指導(dǎo)和改進(jìn)教育教學(xué)實(shí)踐。
（三）主要目標(biāo)
建設(shè)一支高素質(zhì)教育科研隊(duì)伍。爭(zhēng)取名師直接參與課題研究，重點(diǎn)選拔和培養(yǎng)教育科研學(xué)術(shù)帶頭人、中青年科研骨干，建立全市教育科研人才資源庫(kù)，打造教育科研荊州品牌。
建設(shè)一批高標(biāo)準(zhǔn)科研示范基地。建立健全各級(jí)教育科研機(jī)構(gòu)組織和教育科研實(shí)驗(yàn)樣板學(xué)校，使之成為高水平的科研人才孵化基地和科研成果轉(zhuǎn)化基地。
推送一批高質(zhì)量教育科研成果。抓好省級(jí)重點(diǎn)課題，完成省級(jí)規(guī)劃課題，指導(dǎo)完成市級(jí)各項(xiàng)課題，力爭(zhēng)培育一批高水平教育科研成果。
明確教育科研主攻方向，我們主要在以下方面開(kāi)展重點(diǎn)研究：
（一）加強(qiáng)教育觀念體系研究，明確教育教學(xué)研究的根本遵循
進(jìn)一步改進(jìn)和加強(qiáng)黨對(duì)教育科研工作的全面領(lǐng)導(dǎo)，進(jìn)一步明確培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰(shuí)培養(yǎng)人等教育的根本問(wèn)題，堅(jiān)持“五育”并舉，全面發(fā)展素質(zhì)教育。
以習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為根本遵循，對(duì)傳統(tǒng)的、外來(lái)的及新生的教育觀念進(jìn)行價(jià)值判斷與整合，引領(lǐng)新時(shí)代荊州教育教學(xué)理論研究，指導(dǎo)學(xué)校課程建設(shè)和教育方式方法創(chuàng)新。
（二）加強(qiáng)全面培養(yǎng)體系研究，落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)
堅(jiān)持把立德樹(shù)人融入思想道德教育、文化知識(shí)教育、社會(huì)實(shí)踐教育各環(huán)節(jié)，有效指導(dǎo)學(xué)校和教師將社會(huì)主義核心價(jià)值觀、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、革命傳統(tǒng)教育和社會(huì)主義法治教育有機(jī)融入教育教學(xué)全過(guò)程。深入研究“六個(gè)下功夫”，切實(shí)提高學(xué)生的必備品格和關(guān)鍵能力。
進(jìn)一步加強(qiáng)全科育人研究,整體統(tǒng)籌本區(qū)域各學(xué)段課程、教材、教學(xué)、評(píng)價(jià)、考試五個(gè)環(huán)節(jié),促進(jìn)育人目標(biāo)、課程內(nèi)容、教學(xué)方法的深度協(xié)調(diào)。
積極倡導(dǎo)學(xué)校重視各學(xué)科在育人功能上的相互支持,充分發(fā)揮各學(xué)科的綜合育人價(jià)值,形成各學(xué)科綜合育人的合力。
進(jìn)一步加強(qiáng)全員育人研究,積極指導(dǎo)區(qū)域?qū)W校利用課堂、校園、社團(tuán)、家庭、社會(huì)等陣地,加強(qiáng)課堂教學(xué)與社區(qū)服務(wù)、研究性學(xué)習(xí)、社會(huì)實(shí)踐的緊密結(jié)合,提高學(xué)生的創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力和社會(huì)責(zé)任感。
（三）加強(qiáng)課程建設(shè)研究,完善培養(yǎng)核心素養(yǎng)的課程體系
加強(qiáng)課程規(guī)律和課程體系的基礎(chǔ)研究。積極參與國(guó)家課程的實(shí)施研究與延伸開(kāi)發(fā)，指導(dǎo)國(guó)家課程的高質(zhì)量實(shí)施。
提高地方課程的研究與開(kāi)發(fā)力度,構(gòu)建具有地方特色的地方（校本）課程體系。
強(qiáng)化學(xué)校課程執(zhí)行力，研究和指導(dǎo)學(xué)校加強(qiáng)課程規(guī)劃,落實(shí)課程方案、課程標(biāo)準(zhǔn)及課程改革在新階段的任務(wù),不斷優(yōu)化課程體系,形成基于學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)、促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展的各學(xué)段各學(xué)科縱向銜接、橫向配合、深度融合的課程機(jī)構(gòu)。
加強(qiáng)對(duì)課程實(shí)施的評(píng)估與監(jiān)控,保證國(guó)家課程方案在學(xué)校的全面落實(shí)。
（四）加強(qiáng)課堂教學(xué)研究,提高教育教學(xué)質(zhì)量
加強(qiáng)課程理論、學(xué)習(xí)理論、學(xué)生成長(zhǎng)理論等領(lǐng)域的研究,以?xún)?yōu)化教學(xué)實(shí)踐、提升教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo),運(yùn)用科學(xué)的理論和方法,有目的、有意識(shí)地對(duì)教學(xué)領(lǐng)域中的現(xiàn)象進(jìn)行研究,探索和認(rèn)識(shí)教學(xué)規(guī)律,豐富教學(xué)理論成果。
抓住課堂教學(xué)主渠道，深入研究學(xué)科本質(zhì),準(zhǔn)確把握各類(lèi)課程特有的學(xué)科核心素養(yǎng)、學(xué)科思想和學(xué)科基本方法。
加強(qiáng)對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)環(huán)境和學(xué)習(xí)心理的研究,準(zhǔn)確分析各學(xué)科、各學(xué)段、各年級(jí)的關(guān)鍵問(wèn)題,指導(dǎo)教師開(kāi)展實(shí)踐研究,探索解決問(wèn)題的對(duì)策。
組織教師開(kāi)展教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)過(guò)程以及作業(yè)設(shè)計(jì)等方面的行動(dòng)研究,探索基于各學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)過(guò)程、教學(xué)評(píng)價(jià)研究。
主動(dòng)面對(duì)信息化條件下教學(xué)觀念、教學(xué)方式、教學(xué)組織形式等方面的新挑戰(zhàn)、新變化,深入研究和探索信息技術(shù)與教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)的深度融合,促進(jìn)現(xiàn)代信息技術(shù)在教學(xué)領(lǐng)域的科學(xué)應(yīng)用。
加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的研究和指導(dǎo),形成形式多樣的高效課堂教學(xué)模式,切實(shí)減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)。
進(jìn)一步加強(qiáng)普通高中學(xué)業(yè)水平考試改革對(duì)策研究,指導(dǎo)高中學(xué)校完善課堂教學(xué)組織方式,探索選課走班、分層教學(xué)、學(xué)分制、導(dǎo)師制等教學(xué)管理制度改革，深入研究生涯規(guī)劃、生命安全、心理輔導(dǎo)課程在高中階段教育的重要意義及實(shí)施策略。
（五）加強(qiáng)教學(xué)評(píng)價(jià)研究,促進(jìn)核心素養(yǎng)落地
開(kāi)展教育質(zhì)量綜合評(píng)價(jià)指標(biāo)、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)、評(píng)價(jià)方法和組織實(shí)施過(guò)程的研究,不斷完善教育質(zhì)量綜合評(píng)價(jià)體系,逐步構(gòu)建面向縣域和學(xué)校的教育質(zhì)量綜合評(píng)價(jià)與監(jiān)測(cè)體系。
加強(qiáng)教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)、策略、方式方法的研究,引導(dǎo)學(xué)校注重對(duì)教學(xué)過(guò)程的評(píng)價(jià),逐步建立基于事實(shí)和數(shù)據(jù)分析的教學(xué)診斷、反饋和指導(dǎo)系統(tǒng)。
積極研究探索學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的科學(xué)方法、實(shí)施程序和結(jié)果使用辦法,指導(dǎo)學(xué)校全面實(shí)施學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)。
開(kāi)展基于課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)的初、高中學(xué)業(yè)水平考試研究,不斷增強(qiáng)命題、閱卷及題庫(kù)建設(shè)的科學(xué)性與專(zhuān)業(yè)性。加強(qiáng)對(duì)學(xué)業(yè)水平考試結(jié)果的研究與分析,積極發(fā)揮考試結(jié)果評(píng)價(jià)對(duì)教學(xué)的反饋與指導(dǎo)作用。
（六）加強(qiáng)研訓(xùn)一體研究,促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展
加強(qiáng)教師綜合素養(yǎng)和專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)規(guī)律研究，為教師搭建互動(dòng)交流平臺(tái),拓展、豐富教研內(nèi)容,引導(dǎo)教師對(duì)自身教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行科學(xué)反思，引導(dǎo)幫助教師把教學(xué)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題與困惑轉(zhuǎn)化為小微課題,開(kāi)展實(shí)踐層面的研究。
深入研究名師成長(zhǎng)規(guī)律，探索名師培養(yǎng)新途徑，研究工作室創(chuàng)建新機(jī)制、新策略,為教師成長(zhǎng)提供專(zhuān)業(yè)提升、實(shí)踐鍛煉、交流展示平臺(tái)，充分發(fā)揮名師的引領(lǐng)示范作用。
（七）開(kāi)展新時(shí)代基礎(chǔ)教育教研工作體制機(jī)制建設(shè)研究
推動(dòng)形成支持教研工作發(fā)展的體制機(jī)制；推進(jìn)我市教研工作轉(zhuǎn)型升級(jí)，充分發(fā)揮教研工作在深化基礎(chǔ)教育課程改革、提高教育教學(xué)質(zhì)量等方面的支撐作用，進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)我市教研工作。在以下五個(gè)方面形成研究突破：新時(shí)代基礎(chǔ)教育教研工作的價(jià)值定位研究；基礎(chǔ)教育教研機(jī)構(gòu)體制機(jī)制研究；基礎(chǔ)教育教研工作機(jī)制創(chuàng)新研究；基礎(chǔ)教育教研員主要職責(zé)及職業(yè)規(guī)范研究；教研員隊(duì)伍建設(shè)研究。
（一）加強(qiáng)教學(xué)研究工作的領(lǐng)導(dǎo)
教育行政部門(mén)要把教學(xué)研究工作擺在優(yōu)先發(fā)展地位,切實(shí)加強(qiáng)對(duì)教學(xué)研究工作的統(tǒng)籌規(guī)劃和組織領(lǐng)導(dǎo),高度重視教研機(jī)構(gòu)和教研人才隊(duì)伍建設(shè),充分協(xié)調(diào)各方面的專(zhuān)業(yè)力量投入教學(xué)研究工作。要明確教研機(jī)構(gòu)工作任務(wù),創(chuàng)新機(jī)制,落實(shí)責(zé)任,提升教學(xué)研究工作水平。
各級(jí)教研機(jī)構(gòu)要定期組織對(duì)轄屬學(xué)校教學(xué)研究工作的評(píng)估活動(dòng)。加強(qiáng)對(duì)學(xué)校教學(xué)管理的評(píng)價(jià)、教師教學(xué)活動(dòng)的評(píng)價(jià)以及學(xué)生學(xué)習(xí)效果的評(píng)價(jià)。
（二）加大教學(xué)研究經(jīng)費(fèi)保障力度
各級(jí)教育行政部門(mén)要根據(jù)教育發(fā)展和教學(xué)研究的新任務(wù),加大對(duì)教學(xué)研究工作的經(jīng)費(fèi)投入,保證研究經(jīng)費(fèi)投入相對(duì)穩(wěn)定,并隨教育事業(yè)的發(fā)展逐年增加。
各級(jí)教研機(jī)構(gòu)都要根據(jù)教學(xué)研究工作定位和任務(wù),科學(xué)規(guī)劃教研工作,確定教學(xué)研究經(jīng)費(fèi)的合理需求,做好年度教研規(guī)劃與論證工作,并依此做好年度教研工作預(yù)算,合理增加經(jīng)費(fèi)額度。要針對(duì)區(qū)域內(nèi)重大教育前沿問(wèn)題和教學(xué)研究的熱點(diǎn)問(wèn)題,展開(kāi)多維度論證,合理提出教研專(zhuān)項(xiàng)研究任務(wù),申請(qǐng)專(zhuān)項(xiàng)資金支持。
要拓寬資金補(bǔ)充渠道,釆取委托研究、項(xiàng)目資助等有償服務(wù)方式,提高教學(xué)研究的經(jīng)費(fèi)保障水平。要規(guī)范教學(xué)研究經(jīng)費(fèi)的使用管理,堅(jiān)持勤儉節(jié)約原則,減少不必要的開(kāi)支,做到專(zhuān)款專(zhuān)用,提高經(jīng)費(fèi)的使用效益。要鼓勵(lì)和爭(zhēng)取社會(huì)公益機(jī)構(gòu)、基金會(huì)、熱心公益的企業(yè)等社會(huì)組織參與和投資教學(xué)研究。
（三）加大教育科研基地學(xué)校的管理力度
教育科研基地學(xué)校要切實(shí)落實(shí)五項(xiàng)職能，一是探索學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展、特色發(fā)展路徑；二是探索基礎(chǔ)教育課程與教學(xué)改革典型案例；三是探索研究型教師培養(yǎng)路徑和梯隊(duì)建設(shè)；四是探索建立良好的教育科研機(jī)制；五是發(fā)揮教育科研示范引領(lǐng)和輻射帶動(dòng)作用。
嚴(yán)格規(guī)范教育科研基地學(xué)校申報(bào)的程序：學(xué)校申請(qǐng)——各區(qū)推薦——組織評(píng)審——名單公示——批準(zhǔn)授牌。
申報(bào)荊州市教育科研基地學(xué)校必須具備五個(gè)條件：一是校長(zhǎng)主持重大項(xiàng)目研究持續(xù)兩年以上；二是教師隊(duì)伍科研基礎(chǔ)較好；三是學(xué)校在黨建（思政）、管理、課程、教學(xué)、隊(duì)伍、文化等方面取得顯著成效；四是學(xué)校教育科研組織機(jī)構(gòu)健全，管理制度完善，經(jīng)費(fèi)保障有力；五是基地學(xué)校參與課題研究人員近五年不存在學(xué)術(shù)不端行為。
對(duì)所有的教育科研基地學(xué)校實(shí)行過(guò)程管理，每5年為一個(gè)周期，每1（或2）年由荊州市教科院進(jìn)行一次考核，根據(jù)考核結(jié)果評(píng)定等級(jí)，對(duì)不合格的基地校將予以撤牌的處理。
（四）加大教學(xué)研究成果推廣力度
進(jìn)一步完善基礎(chǔ)教育科學(xué)研究成果評(píng)價(jià)，重視科研成果的實(shí)效性和推廣價(jià)值，對(duì)教育決策有重大影響的政策性成果，對(duì)教育教學(xué)有積極作用的實(shí)踐成果、理論與實(shí)踐結(jié)合效果卓著的研究成果予以表彰獎(jiǎng)勵(lì)。
制定研究成果推廣的規(guī)劃和管理辦法,召開(kāi)教育科學(xué)規(guī)劃項(xiàng)目成果報(bào)告會(huì)、學(xué)術(shù)交流會(huì)和信息發(fā)布會(huì),表彰獎(jiǎng)勵(lì)優(yōu)秀教育科研成果和科研人員，以鼓勵(lì)科研人才的成長(zhǎng)，促進(jìn)科研成果的物化，努力提高各級(jí)各類(lèi)教育教學(xué)質(zhì)量，推動(dòng)全市教育事業(yè)持續(xù)健康發(fā)展。
教育發(fā)展共同體發(fā)展規(guī)劃篇三
一、指導(dǎo)思想
堅(jiān)持以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，以《寬城區(qū)“十二五”教育事業(yè)發(fā)展規(guī)劃》為導(dǎo)向，以天津小學(xué)、浙江小學(xué)、二實(shí)驗(yàn)小學(xué)、奮進(jìn)小學(xué)、蘭家小學(xué)、蔡家小學(xué)組建的xx片學(xué)區(qū)為基地，扎實(shí)有效地開(kāi)展各項(xiàng)工作。以德育工作為首要，以校本培訓(xùn)為保障，以教育科研為先導(dǎo)，以課堂教學(xué)為載體，以特色教育為手段，以建設(shè)和諧的xx片文化教育為目標(biāo)，進(jìn)一步提升各學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量。
二、xx片理念：
文化立校、素質(zhì)立身、共享共贏、和諧發(fā)展。
三、總體目標(biāo)：
促進(jìn)教育均衡，發(fā)揮xx片教育優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)。加強(qiáng)學(xué)校之間的交流與合作，本著“新、實(shí)、活”的工作原則，開(kāi)展各項(xiàng)活動(dòng)，引領(lǐng)帶動(dòng)xx片優(yōu)秀資源共享，相互學(xué)習(xí)，努力提升xx片教師專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)、提高教學(xué)效率、培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)、實(shí)現(xiàn)大學(xué)區(qū)共同提高，和諧發(fā)展。
四、具體措施：
本學(xué)期重點(diǎn)工作具體從以下幾方面落實(shí)
（一）同步落實(shí)常規(guī)管理，資源共享。
1、統(tǒng)一規(guī)劃xx片各校集體備課時(shí)間，（定于每周五下午）xx片每月安排一次統(tǒng)一備課。力求以多種形式，不同主題，使區(qū)域內(nèi)學(xué)科教師的業(yè)務(wù)水平在相互切磋中共同提高。
2、每學(xué)期第一個(gè)月、第三個(gè)月統(tǒng)一月考，期中、期末兩次統(tǒng)一質(zhì)量監(jiān)測(cè)、統(tǒng)一做質(zhì)量分析，研究提升區(qū)域內(nèi)教學(xué)質(zhì)量對(duì)策。
3、以科研為載體，提升常規(guī)課堂質(zhì)量。共同深入研究新形勢(shì)下信息技術(shù)與學(xué)科整合下的課堂教學(xué)。
（二）、分層開(kāi)展聯(lián)動(dòng)活動(dòng)，共同提升。
1、召開(kāi)“寬城區(qū)xx片教育發(fā)展共同體理事會(huì)成立大會(huì)”儀式。明確各校的職責(zé)，結(jié)成對(duì)子，形成大校帶小校、強(qiáng)校帶弱校、城校帶農(nóng)校的管理模式。
2、組建xx片“名師講師團(tuán)”聯(lián)動(dòng)活動(dòng)
選拔本片各校各學(xué)科優(yōu)秀的師資力量，經(jīng)過(guò)考核，聘為“名師講師團(tuán)”成員，并頒發(fā)證書(shū)。名師講師團(tuán)將定期或不定期走進(jìn)大學(xué)區(qū)的各個(gè)兄弟學(xué)校送優(yōu)質(zhì)課或?qū)ｎ}講座，與片內(nèi)的學(xué)校進(jìn)行教研互動(dòng)、反思、研討，這樣既發(fā)揮了名師的引領(lǐng)、輻射作用，又為各校教師之間搭建了互相學(xué)習(xí)、交流的平臺(tái)。
3、教學(xué)校長(zhǎng)、主任進(jìn)課堂聯(lián)動(dòng)活動(dòng)
為加強(qiáng)校際之間的溝通與互動(dòng)，形成xx片教育發(fā)展共同體開(kāi)放式的教研合作體。本學(xué)期要求本片教學(xué)校長(zhǎng)、主任走進(jìn)一線(xiàn)，走進(jìn)課堂，走進(jìn)兄弟學(xué)?；ヂ?tīng)課，聽(tīng)課后與上課教師及時(shí)交流反饋，留下自己的寶貴意見(jiàn)或建議，使上課教師得到有效指導(dǎo)，同時(shí)聽(tīng)課領(lǐng)導(dǎo)通過(guò)聽(tīng)評(píng)課也開(kāi)闊教學(xué)視野，提高自身的教學(xué)指導(dǎo)能力，實(shí)現(xiàn)雙贏。
4、召開(kāi)xx片業(yè)余黨校成立大會(huì)
總之xx片將秉持“六校聯(lián)動(dòng)，均衡發(fā)展，互促提高”的原則，把片內(nèi)各項(xiàng)工作做精、做細(xì)、做實(shí)。
教育發(fā)展共同體發(fā)展規(guī)劃篇四
(1)、學(xué)生家庭經(jīng)濟(jì)困難，造成停學(xué)。城區(qū)學(xué)生因家長(zhǎng)下崗，難以找到再就業(yè)門(mén)路，或因家長(zhǎng)體弱多病，失去經(jīng)濟(jì)來(lái)源；農(nóng)村學(xué)生因家庭經(jīng)濟(jì)渠道狹窄，收入低微，或因家長(zhǎng)喪失勞動(dòng)能力，生活濟(jì)養(yǎng)不足，致使這些學(xué)生成為貧困生、特困生，自愿停學(xué)。
(2)、出于課程門(mén)類(lèi)多、教學(xué)要求偏高、學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)較重等原因造成學(xué)生厭學(xué)或失去學(xué)習(xí)興趣。
(3)、受激進(jìn)就業(yè)觀念和現(xiàn)實(shí)利益的影響，局部家長(zhǎng)和學(xué)生對(duì)“雙向選擇、自主擇業(yè)”就業(yè)方式不理解，受外面世界的誘惑和經(jīng)濟(jì)利益的驅(qū)動(dòng)，把目光從讀書(shū)移向了打工、掙錢(qián)，呈現(xiàn)了新的讀書(shū)無(wú)用論"思想。
(4)一些地方在普及九年義務(wù)教育后發(fā)生松懈情緒，缺乏有效措施搞好“普九”鞏固提高工作，致使中小學(xué)在校生停學(xué)率有所回升。
進(jìn)入勞動(dòng)者行列，過(guò)早職業(yè)化，這將對(duì)我市實(shí)施科教興市和人才興業(yè)戰(zhàn)略，實(shí)現(xiàn)縣域經(jīng)濟(jì)突破，加快綠色食品生態(tài)城建設(shè)，確保進(jìn)位爭(zhēng)先，發(fā)生不容忽視的負(fù)面影響。因此，當(dāng)前各鄉(xiāng)(鎮(zhèn))政府(街道辦事處)各市直部門(mén)、中小學(xué)校必需從踐行“三個(gè)代表”重要思想的實(shí)際行動(dòng)動(dòng)身，切實(shí)提高“三個(gè)認(rèn)識(shí)”轉(zhuǎn)變“三個(gè)意識(shí)"做到五個(gè)結(jié)合”增強(qiáng)抓好“控輟”工作的.責(zé)任感和使命感，贏得社會(huì)和家庭的理解與支持，共同努力，齊抓共管。
提高“三個(gè)認(rèn)識(shí)”一是認(rèn)識(shí)到學(xué)生停學(xué)將會(huì)嚴(yán)生新的文盲、科盲，制約金市經(jīng)濟(jì)發(fā)展的后勁；二是認(rèn)識(shí)到學(xué)生停學(xué)將導(dǎo)致教育投入的巨大浪費(fèi)；三是認(rèn)識(shí)到學(xué)生停學(xué)多，社會(huì)的閑散人員就多，將會(huì)助長(zhǎng)社會(huì)的不安定因素。轉(zhuǎn)變“三個(gè)意識(shí)”一是轉(zhuǎn)變各級(jí)政府和各部門(mén)存在停學(xué)生難抓”畏難意識(shí)，增強(qiáng)“控輟”工作的緊遺感；二是轉(zhuǎn)變中小學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)“停學(xué)生難管”畏難心理，增強(qiáng)“控輟"工作的使命感；三是轉(zhuǎn)變中小學(xué)校教師“停學(xué)生難教”畏難情緒，增強(qiáng)“控輟”工作的責(zé)任感。五個(gè)結(jié)合”一是將“控輟"工作與小康村建設(shè)相結(jié)合；二是將“控輟”工作與科技扶貧相結(jié)合；三是凌將“控輟”工作與改革農(nóng)村初級(jí)、中等文化技術(shù)教育相結(jié)合；四是將“控輟”工作與社會(huì)治安綜合治理相結(jié)合；五是將“控輟”工作與鄉(xiāng)(鎮(zhèn))領(lǐng)導(dǎo)、校長(zhǎng)、教師工作業(yè)績(jī)考核相結(jié)合。
一級(jí)對(duì)一級(jí)負(fù)責(zé)，把“控輟”工作作為農(nóng)村社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和繁榮穩(wěn)定的基礎(chǔ)性工作切實(shí)抓緊、抓實(shí)、抓好。雙線(xiàn)包保”即鄉(xiāng)(鎮(zhèn))政府(辦事處)干部包襯(社區(qū))村(社區(qū))干部包屯(居民組)屯(居民組)二f部包學(xué)生家長(zhǎng)；教育局干部包學(xué)校，校長(zhǎng)(主任)包年級(jí)，班主任(專(zhuān)任教師)包學(xué)生。層層簽訂目標(biāo)責(zé)任書(shū)，完成一定的控輟"目標(biāo)。
分管領(lǐng)導(dǎo)是控輟”工作的直接責(zé)任人。
鄉(xiāng)(鎮(zhèn))辦事處要對(duì)村委會(huì)(社區(qū)居民委員會(huì))及所屬相關(guān)部門(mén)。落實(shí)“控輟”職責(zé)，建立覆蓋全鄉(xiāng)鎮(zhèn))辦事處的控輟”工作網(wǎng)絡(luò)。
保證當(dāng)?shù)赝W(xué)率每年都有所降低。要從行政、經(jīng)濟(jì)、法律方面保證適齡兒童、少年接受九年義務(wù)教育，全面領(lǐng)導(dǎo)和實(shí)施好區(qū)域內(nèi)的控輟”工作。要支持學(xué)校搞好素質(zhì)教育，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。不允許給學(xué)校下達(dá)升學(xué)指標(biāo)，要堅(jiān)決取締以片面追求升學(xué)率為目的各種單項(xiàng)評(píng)比和獎(jiǎng)勵(lì)行為。
除因疾病或者特殊情況。適齡兒童、少年不入學(xué)接受義務(wù)教育的由當(dāng)?shù)厝嗣裾畬?duì)基父母或其他監(jiān)護(hù)人批評(píng)教育”屢教不改者，處一百元罰款，并強(qiáng)制其履行義務(wù)”拒不執(zhí)行獎(jiǎng)勵(lì)決定的由鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）政府（街道辦事處）申請(qǐng)人民法院強(qiáng)制執(zhí)行。
采取具體、靈活的措施，抓實(shí)、抓細(xì)、抓好“控輟”工作。
教育局局長(zhǎng)是本部門(mén)“控輟”工作的第一責(zé)任人。強(qiáng)化管理，全面領(lǐng)導(dǎo)和監(jiān)管好學(xué)校的控輟”工作。
教育發(fā)展共同體發(fā)展規(guī)劃篇五
隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)的快速發(fā)展，職業(yè)教育在現(xiàn)代社會(huì)扮演著越來(lái)越重要的角色。為了適應(yīng)新時(shí)代的需求，我國(guó)積極推進(jìn)職業(yè)教育發(fā)展規(guī)劃。近日，我參與了一次學(xué)術(shù)研討會(huì)，專(zhuān)題討論了我國(guó)職業(yè)教育發(fā)展規(guī)劃。通過(guò)這次會(huì)議，我深刻地認(rèn)識(shí)到職業(yè)教育的重要性以及其規(guī)劃帶來(lái)的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。本文將總結(jié)我對(duì)職業(yè)教育發(fā)展規(guī)劃的心得體會(huì)。
第一段：職業(yè)教育的重要性
在現(xiàn)代社會(huì)，就業(yè)壓力不斷加大。但隨著科技的迅速發(fā)展，傳統(tǒng)的職業(yè)類(lèi)型也在持續(xù)變化，新興行業(yè)的需求不斷涌現(xiàn)。人們需要不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)和技能，以適應(yīng)變化迅速的就業(yè)市場(chǎng)。職業(yè)教育就扮演著這樣的角色，為人們提供了實(shí)用的知識(shí)和技能培養(yǎng)，幫助他們更好地適應(yīng)就業(yè)市場(chǎng)的需求。
第二段：職業(yè)教育發(fā)展規(guī)劃的機(jī)遇與挑戰(zhàn)
職業(yè)教育發(fā)展規(guī)劃的制定為我國(guó)職業(yè)教育帶來(lái)了重大機(jī)遇。規(guī)劃提出了培養(yǎng)高技能人才的重要目標(biāo)，并提供了政策支持和資金投入。這些舉措將有助于提升職業(yè)教育的質(zhì)量和水平，并進(jìn)一步提高人才培養(yǎng)的適應(yīng)性和針對(duì)性。但同時(shí)，職業(yè)教育發(fā)展規(guī)劃也面臨著一些挑戰(zhàn)。如何建立健全的評(píng)估體系，確保培養(yǎng)出來(lái)的人才符合市場(chǎng)需求，如何吸引高素質(zhì)的教職員工進(jìn)入職業(yè)教育機(jī)構(gòu)，都是當(dāng)前亟待解決的問(wèn)題。
第三段：職業(yè)教育發(fā)展規(guī)劃的重點(diǎn)領(lǐng)域
職業(yè)教育發(fā)展規(guī)劃明確了發(fā)展的重點(diǎn)領(lǐng)域。首先，規(guī)劃提出了依法治教的原則，加強(qiáng)職業(yè)教育法治化建設(shè)。這將有助于職業(yè)教育機(jī)構(gòu)的規(guī)范管理和運(yùn)營(yíng)，有效防范職業(yè)教育領(lǐng)域的各類(lèi)風(fēng)險(xiǎn)。其次，規(guī)劃強(qiáng)調(diào)了產(chǎn)教融合的重要性，鼓勵(lì)職業(yè)教育機(jī)構(gòu)與企業(yè)、行業(yè)協(xié)會(huì)等建立緊密的合作關(guān)系，加強(qiáng)教育與就業(yè)之間的銜接，提升學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。此外，規(guī)劃還提出了加強(qiáng)教育資源的優(yōu)化配置，促進(jìn)職業(yè)教育的均衡發(fā)展，確保教育資源的合理利用和公平分配。
第四段：職業(yè)教育發(fā)展規(guī)劃的推進(jìn)措施
職業(yè)教育發(fā)展規(guī)劃還明確了相關(guān)的推進(jìn)措施。規(guī)劃強(qiáng)調(diào)了要加大政府投入，提高職業(yè)教育的質(zhì)量和水平。此外，規(guī)劃還提出要加強(qiáng)職業(yè)教育教師的培訓(xùn)和引進(jìn)工作，提升師資隊(duì)伍的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)。同時(shí)，規(guī)劃還鼓勵(lì)職業(yè)教育機(jī)構(gòu)與產(chǎn)業(yè)、行業(yè)協(xié)會(huì)進(jìn)行合作，推廣先進(jìn)的教育教學(xué)理念和方式，推動(dòng)職業(yè)教育的創(chuàng)新發(fā)展。
第五段：我的心得體會(huì)
通過(guò)參與這次學(xué)術(shù)研討會(huì)，我對(duì)職業(yè)教育發(fā)展規(guī)劃有了更加深入的了解。我認(rèn)為職業(yè)教育發(fā)展規(guī)劃的制定為我國(guó)職業(yè)教育的發(fā)展打開(kāi)了新的大門(mén)。規(guī)劃中提出的重點(diǎn)領(lǐng)域和推進(jìn)措施將有助于提升職業(yè)教育的質(zhì)量和水平，為培養(yǎng)更多更好的高技能人才提供有力支持。但同時(shí)，我也意識(shí)到職業(yè)教育發(fā)展規(guī)劃的實(shí)施仍面臨著一些挑戰(zhàn)，需要政府、學(xué)校、企業(yè)等各方共同努力。作為一名教育工作者，我將致力于提升自己的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)，為職業(yè)教育的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。
總結(jié)：
職業(yè)教育發(fā)展規(guī)劃對(duì)于我國(guó)職業(yè)教育的發(fā)展具有重要指導(dǎo)意義。規(guī)劃提出了培養(yǎng)高技能人才的目標(biāo)，并明確了發(fā)展的重點(diǎn)領(lǐng)域和推進(jìn)的措施。這為職業(yè)教育的發(fā)展帶來(lái)了機(jī)遇，同時(shí)也面臨一些挑戰(zhàn)。我們需要共同努力，加強(qiáng)合作，提高教育質(zhì)量，推動(dòng)職業(yè)教育的創(chuàng)新發(fā)展，為更好地適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展需求做出貢獻(xiàn)。
教育發(fā)展共同體發(fā)展規(guī)劃篇六
根據(jù)全國(guó)教育事業(yè)發(fā)展“十四五”規(guī)劃編制工作的統(tǒng)一部署，現(xiàn)就直屬高?！笆奈濉币?guī)劃編制工作有關(guān)事項(xiàng)通知如下。
“十四五”規(guī)劃是我國(guó)全面建成小康社會(huì)后的第一個(gè)五年規(guī)劃。認(rèn)真編制“十四五”規(guī)劃，對(duì)于直屬高校進(jìn)一步把握戰(zhàn)略方向、明確戰(zhàn)略任務(wù)、擘畫(huà)戰(zhàn)略藍(lán)圖，具有十分重要的意義。
（一）編制“十四五”規(guī)劃，是直屬高校積極謀大局，支撐社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的基礎(chǔ)工作。我國(guó)正處于“兩個(gè)一百年”奮斗目標(biāo)的歷史交匯期，對(duì)高等教育的需求比以往任何時(shí)候都更加迫切，對(duì)科學(xué)知識(shí)和卓越人才的渴求比以往任何時(shí)候都更加強(qiáng)烈。直屬高校應(yīng)牢記歷史使命，通過(guò)編制“十四五”規(guī)劃，推動(dòng)學(xué)校在中華民族偉大復(fù)興歷史進(jìn)程中發(fā)揮更為堅(jiān)強(qiáng)的支撐作用。
（二）編制“十四五”規(guī)劃，是直屬高校主動(dòng)應(yīng)變局，引領(lǐng)時(shí)代步伐的重大機(jī)遇。當(dāng)今世界正面臨百年未有之大變局，新一輪科技革命、產(chǎn)業(yè)變革奔騰而至，如果不識(shí)變、不應(yīng)變、不求變，就可能陷入戰(zhàn)略被動(dòng)，錯(cuò)失發(fā)展機(jī)遇，甚至錯(cuò)過(guò)時(shí)代。直屬高校應(yīng)把握歷史契機(jī)，通過(guò)編制“十四五”規(guī)劃，推動(dòng)學(xué)校確立新的發(fā)展坐標(biāo)、輸入新的發(fā)展動(dòng)能，始終走在時(shí)代前列。
（三）編制“十四五”規(guī)劃，是直屬高校努力開(kāi)新局，引導(dǎo)高等教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)的重要依托。我國(guó)高等教育已邁入普及化階段，要求直屬高校率先在教育模式、質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)、治理方式等方面開(kāi)新路、立標(biāo)桿。同時(shí)我國(guó)正由高等教育大國(guó)向高等教育強(qiáng)國(guó)邁進(jìn)，要求直屬高校在國(guó)際上發(fā)揮更大的影響力、感召力、塑造力。直屬高校應(yīng)順應(yīng)歷史需求，通過(guò)編制“十四五”規(guī)劃，推動(dòng)學(xué)校在實(shí)現(xiàn)高等教育現(xiàn)代化的快車(chē)道上發(fā)揮先導(dǎo)作用。
直屬高校編制“十四五”規(guī)劃的指導(dǎo)思想是：以習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)，深入貫徹黨的十九大和十九屆二中、三中、四中全會(huì)精神，全面落實(shí)習(xí)近平總書(shū)記關(guān)于教育的重要論述和全國(guó)教育大會(huì)精神，以立德樹(shù)人為根本，以報(bào)國(guó)強(qiáng)國(guó)為己任，以強(qiáng)化治理為關(guān)鍵，科學(xué)編制規(guī)劃，民主編制規(guī)劃，依法編制規(guī)劃，為實(shí)現(xiàn)2035年教育現(xiàn)代化的奮斗目標(biāo)夯實(shí)基礎(chǔ)。
（一）要牢牢抓住全面提高人才培養(yǎng)能力這個(gè)核心點(diǎn)。把促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)作為學(xué)校一切工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，把立德樹(shù)人成效作為檢驗(yàn)學(xué)校一切工作的根本標(biāo)準(zhǔn)，樹(shù)立和踐行新的人才觀、質(zhì)量觀，著力培養(yǎng)社會(huì)主義事業(yè)合格建設(shè)者和可靠接班人。
（二）要深度融入社會(huì)發(fā)展進(jìn)程。緊盯國(guó)家戰(zhàn)略需求，主動(dòng)肩負(fù)服務(wù)國(guó)家、區(qū)域、行業(yè)的神圣使命，高度關(guān)注世界發(fā)展和人類(lèi)文明進(jìn)步面對(duì)的共同挑戰(zhàn)，源源不斷輸出高素質(zhì)人才、高端科技成果和先進(jìn)文化，在民族復(fù)興中帶頭發(fā)揮國(guó)之戰(zhàn)略重器作用。
（三）要加快實(shí)現(xiàn)治理體系和治理能力現(xiàn)代化。堅(jiān)持和完善黨委領(lǐng)導(dǎo)下的校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制，不斷完善內(nèi)部治理結(jié)構(gòu)，努力破解改革“深水區(qū)”的矛盾，努力探索創(chuàng)新“無(wú)人區(qū)”的路徑，加快提升與直屬高校地位作用相匹配、符合時(shí)代要求的辦學(xué)治校能力。
要提高政治站位，從教育是國(guó)之大計(jì)、黨之大計(jì)的戰(zhàn)略高度，提高規(guī)劃編制工作的前瞻性、戰(zhàn)略性、科學(xué)性、實(shí)操性。
（一）加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)、嚴(yán)格履行程序。要在學(xué)校黨委常委會(huì)領(lǐng)導(dǎo)下，成立編制工作領(lǐng)導(dǎo)小組和工作專(zhuān)班，建立健全嚴(yán)謹(jǐn)高效的工作機(jī)制。要嚴(yán)格履行編制程序，全面總結(jié)“十三五”規(guī)劃實(shí)施情況，認(rèn)真領(lǐng)會(huì)國(guó)家對(duì)編制“十四五”規(guī)劃的總體要求，仔細(xì)分析學(xué)校面臨的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，充分征求各方面意見(jiàn)建議，切實(shí)加強(qiáng)重點(diǎn)問(wèn)題研究和重大項(xiàng)目論證；編制過(guò)程中如遇超出學(xué)校辦學(xué)自主權(quán)的問(wèn)題，要及時(shí)向我部請(qǐng)示；規(guī)劃文本經(jīng)學(xué)校黨委常委會(huì)審議同意后，要按時(shí)報(bào)我部審核，并根據(jù)我部意見(jiàn)進(jìn)行修改，最后經(jīng)學(xué)校黨委會(huì)全體會(huì)議審定通過(guò)。
（二）堅(jiān)持總體謀劃、突出重點(diǎn)內(nèi)容。要全面謀劃學(xué)校發(fā)展，進(jìn)一步明確學(xué)校的定位、目標(biāo)、使命和任務(wù)。要以人才培養(yǎng)為中心，一體籌劃教學(xué)、科研、社會(huì)服務(wù)、文化傳承創(chuàng)新、國(guó)際交流與合作等工作，通盤(pán)謀劃黨的建設(shè)、思想政治工作和校園安全穩(wěn)定，統(tǒng)籌規(guī)劃學(xué)科專(zhuān)業(yè)建設(shè)、隊(duì)伍建設(shè)以及體制機(jī)制改革等。同時(shí)要結(jié)合發(fā)展需要、社會(huì)需求和學(xué)校實(shí)際，明確階段性重要發(fā)展指標(biāo)、重大戰(zhàn)略任務(wù)、重點(diǎn)改革舉措和工程項(xiàng)目，務(wù)求取得實(shí)效。
（三）擴(kuò)大民主參與、強(qiáng)化有效集中。要廣泛發(fā)動(dòng)院系、部門(mén)、師生員工參與規(guī)劃編制，充分發(fā)揮教（學(xué)）代會(huì)、學(xué)術(shù)委員會(huì)等的咨詢(xún)建言作用，重大政策舉措和制度安排要與利益相關(guān)方充分協(xié)商，并可運(yùn)用大數(shù)據(jù)等現(xiàn)代信息技術(shù)手段，為規(guī)劃編制工作提供參考和輔助。要走出校園，主動(dòng)征求學(xué)校理（董）事會(huì)成員、地方政府、行業(yè)企業(yè)、智庫(kù)機(jī)構(gòu)、校友代表等的意見(jiàn)和建議。同時(shí)，要強(qiáng)化目標(biāo)導(dǎo)向和問(wèn)題導(dǎo)向，加強(qiáng)科學(xué)研判論證、風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估和合法性審查，堅(jiān)持民主集中制決策原則，確保規(guī)劃的嚴(yán)肅性和有效性。
（四）細(xì)化任務(wù)分工、有力推動(dòng)落實(shí)。要將規(guī)劃中提出的目標(biāo)任務(wù)進(jìn)行分解，制定細(xì)化落實(shí)的時(shí)間表、路線(xiàn)圖、任務(wù)書(shū)、責(zé)任狀，并可根據(jù)需要制定人才培養(yǎng)、科研攻關(guān)、考核評(píng)價(jià)等分領(lǐng)域的改革方案，以及院系、部門(mén)、學(xué)科建設(shè)、校園建設(shè)等配套的分規(guī)劃。要在規(guī)劃編制過(guò)程中同步謀劃規(guī)劃落實(shí)工作，統(tǒng)籌規(guī)劃的年度監(jiān)測(cè)、中期檢查和終期考核等工作，形成規(guī)劃編制、實(shí)施、考核的管理閉環(huán)，著力改變重編制、輕實(shí)施的現(xiàn)象。
我部將在直屬高校編制“十四五”規(guī)劃過(guò)程中提供信息服務(wù)，開(kāi)展經(jīng)驗(yàn)交流和相關(guān)培訓(xùn)。各直屬高校應(yīng)嚴(yán)格把握規(guī)劃編制進(jìn)度，于20xx年4月底前，將“十四五”規(guī)劃文本報(bào)我部審核。各高校按我部意見(jiàn)修改后，一般應(yīng)于20xx年8月底前審定通過(guò)“十四五”規(guī)劃正式文本，并向社會(huì)公布。
教育發(fā)展共同體發(fā)展規(guī)劃篇七
。全國(guó)、全省規(guī)劃修編前期工作座談會(huì)議對(duì)土地利用總體規(guī)劃前期工作提出了嚴(yán)格、明確的新要求。因此，我們將通過(guò)對(duì)規(guī)劃實(shí)施情況的系統(tǒng)評(píng)價(jià)，認(rèn)真做到“四查清、四對(duì)照”。嚴(yán)格核定土地利用總體規(guī)劃的各項(xiàng)目基礎(chǔ)數(shù)據(jù)，深入開(kāi)展研究，解決我市規(guī)劃修編中土地利用的重大問(wèn)題，完成前期專(zhuān)題報(bào)告，報(bào)上級(jí)國(guó)土資源部門(mén)審查認(rèn)定。
二、繼續(xù)抓好新擬41個(gè)保留煤礦啟動(dòng)整改工作。全面抓好整改工作，及時(shí)追繳礦產(chǎn)資源補(bǔ)償費(fèi)、預(yù)交臨時(shí)用地規(guī)費(fèi)和簽訂守界開(kāi)采承諾書(shū)，要一環(huán)扣一環(huán)，環(huán)環(huán)抓落實(shí)，扎扎實(shí)實(shí)地把新擬41個(gè)煤礦啟動(dòng)整改工作做好、做細(xì)。
三、繼續(xù)加大力度對(duì)砂礫開(kāi)采和臨時(shí)用地清理整治工作。以《礦產(chǎn)資源法》、《土地管理法》等相關(guān)法律法規(guī)為依據(jù)，以衡陽(yáng)市《全市礦產(chǎn)資源開(kāi)采秩序執(zhí)法監(jiān)察工作實(shí)施方案》（衡國(guó)土資字[xx]28號(hào)）文件為指導(dǎo)，以規(guī)范我市砂礫開(kāi)采以及臨時(shí)用地秩序?yàn)閮?nèi)容，全面清理，嚴(yán)厲查處非法開(kāi)采礦礫及非法占地行為，從而實(shí)現(xiàn)治標(biāo)到治本的轉(zhuǎn)變。同時(shí)，要搞好征地補(bǔ)償費(fèi)的清理工作，作好第四季度建設(shè)用地報(bào)批工作，爭(zhēng)取更多項(xiàng)目進(jìn)入衡陽(yáng)市20計(jì)劃。
四、土地管理。切實(shí)加強(qiáng)耕地保護(hù)，開(kāi)展一次基本農(nóng)田保護(hù)執(zhí)法大檢查。10月底前完成新增標(biāo)志牌的布設(shè)和標(biāo)志牌的維修工作，加快土地開(kāi)發(fā)整理實(shí)施進(jìn)度。在年前完成本市自補(bǔ)項(xiàng)目，做好基本農(nóng)田數(shù)據(jù)庫(kù)驗(yàn)收工作，確?！罢佳a(bǔ)平衡”的實(shí)現(xiàn)。進(jìn)一步壟斷土地一級(jí)市場(chǎng)，管好二級(jí)市場(chǎng)，深入開(kāi)展土地市場(chǎng)清理整頓，盤(pán)活存量土地，對(duì)經(jīng)營(yíng)性用地一律采取招掛牌方式出讓?zhuān)l(fā)揮土地資產(chǎn)的最大效益。加強(qiáng)土地儲(chǔ)備工作，做好武廣客運(yùn)專(zhuān)線(xiàn)耒陽(yáng)站至城區(qū)街道兩側(cè)開(kāi)發(fā)用地土地儲(chǔ)備。認(rèn)真抓好落實(shí)新一輪土地利用總體規(guī)劃修編工作。
五、礦產(chǎn)資源管理。嚴(yán)格實(shí)施礦權(quán)出讓計(jì)劃，力爭(zhēng)到年底出讓礦權(quán)不少于10宗。集中精力準(zhǔn)備上涼沖煤礦拍賣(mài)工作，切實(shí)為上級(jí)主管部門(mén)及競(jìng)買(mǎi)者服好務(wù)。深化礦產(chǎn)資源管理秩序治理整頓，堅(jiān)決打擊非法采礦，及時(shí)遏制持證礦超深越界和易位開(kāi)采現(xiàn)象，推進(jìn)礦產(chǎn)資源管理全面到位，并全面完成采礦許可證延續(xù)登記工作。
要繼續(xù)搞好巡查，嚴(yán)防非法礦反彈；繼續(xù)與司法機(jī)關(guān)加強(qiáng)聯(lián)合執(zhí)法，加大土地執(zhí)法力度，切實(shí)整頓土地市場(chǎng)秩序；繼續(xù)加強(qiáng)信訪(fǎng)工作，做到件件有回音，當(dāng)年辦結(jié)率達(dá)95%以上。
七、繼續(xù)開(kāi)展創(chuàng)建“十佳國(guó)土資源所”和“十佳國(guó)土資源所長(zhǎng)”活動(dòng)。按照衡陽(yáng)市局開(kāi)展創(chuàng)建、評(píng)選“十佳國(guó)土資源所”和“十佳國(guó)土資源所長(zhǎng)”活動(dòng)的工作要求和本局實(shí)施方案，逐項(xiàng)抓好落實(shí)，為明年的創(chuàng)建工作奠定厚實(shí)的基礎(chǔ)。
為貫徹落實(shí)《關(guān)于調(diào)整住房供應(yīng)結(jié)構(gòu)穩(wěn)定住房?jī)r(jià)格的意見(jiàn)》（國(guó)辦發(fā)[xx]37號(hào)）和《國(guó)務(wù)院關(guān)于解決城市低收入家庭住房困難的若干意見(jiàn)》（國(guó)發(fā)[xx年]24號(hào)）精神，解決我市低收入家庭住房困難，按照建設(shè)部建辦規(guī)函[xx年]740號(hào)的要求，制定并公布西安市年住宅建設(shè)計(jì)劃。
2011年西安市各類(lèi)住房建設(shè)目標(biāo)約為確保開(kāi)工900萬(wàn)平方米，為保障實(shí)現(xiàn)目標(biāo)，滿(mǎn)足市場(chǎng)需求，西安市2011年共安排各類(lèi)住房建設(shè)項(xiàng)目151個(gè)，計(jì)劃開(kāi)工面積約1281萬(wàn)平方米，其中戶(hù)型面積小于90平方米的中小戶(hù)型占總面積的70%。具體開(kāi)工面積以建設(shè)行政主管部門(mén)施工許可為準(zhǔn)。
按住宅供應(yīng)類(lèi)別層次劃分，2011年擬安排普通商品住房項(xiàng)目104個(gè)，計(jì)劃開(kāi)工面積約845萬(wàn)平方米，占供應(yīng)總量的65.96%；擬安排經(jīng)濟(jì)適用住房項(xiàng)目47個(gè)，計(jì)劃開(kāi)工面積約202萬(wàn)平方米（含單位職工住房建設(shè)項(xiàng)目34個(gè)，約114萬(wàn)平方米），占供應(yīng)總量的15.77%；擬安排廉租住房建設(shè)項(xiàng)目約5萬(wàn)平方米，占供應(yīng)總量的0.39%；擬安排城中村改造項(xiàng)目25個(gè)，計(jì)劃開(kāi)工面積約180萬(wàn)平方米，占供應(yīng)總量的14.05%；擬安排棚戶(hù)區(qū)改造安置項(xiàng)目2個(gè)，計(jì)劃開(kāi)工面積約49萬(wàn)平方米，占供應(yīng)總量的3.83%。
按住宅建設(shè)的區(qū)域布局劃分（不包括廉租住房建設(shè)項(xiàng)目、單位職工住宅建設(shè)項(xiàng)目和城中村、棚戶(hù)區(qū)改造項(xiàng)目），城南住宅建設(shè)計(jì)劃約324萬(wàn)平方米（其中高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)開(kāi)發(fā)區(qū)約113萬(wàn)平方米，曲江新區(qū)約118萬(wàn)平方米），占供應(yīng)總量的34.76%；城北住宅建設(shè)計(jì)劃約264萬(wàn)平方米（其中經(jīng)濟(jì)技術(shù)開(kāi)發(fā)區(qū)約108萬(wàn)平方米），占供應(yīng)總量的28.33%；城東住宅建設(shè)計(jì)劃約162萬(wàn)平方米（其中哄鄙態(tài)區(qū)約110萬(wàn)平方米），占供應(yīng)總量的17.38%；城西住宅建設(shè)計(jì)劃約42萬(wàn)平方米，占供應(yīng)總量的4.51%；閻良區(qū)航空高技術(shù)產(chǎn)業(yè)基地住宅建設(shè)計(jì)劃約3萬(wàn)平方米，占供應(yīng)總量的0.32%；西安航天科技產(chǎn)業(yè)基地住宅建設(shè)計(jì)劃約20萬(wàn)平方米，占供應(yīng)總量的2.15%；長(zhǎng)安區(qū)住宅建設(shè)計(jì)劃約71萬(wàn)平方米，占供應(yīng)總量的7.62%；閻良區(qū)住宅建設(shè)計(jì)劃約9萬(wàn)平方米，占供應(yīng)總量的0.97%；臨潼區(qū)住宅建設(shè)計(jì)劃約37萬(wàn)平方米，占供應(yīng)總量的3.97%。
教育發(fā)展共同體發(fā)展規(guī)劃篇八
教育發(fā)展共同體事跡材料
文 章來(lái) 山 課件 w w 5k m文秘 教育發(fā)展共同體事跡材料
為實(shí)現(xiàn)優(yōu)秀教育資源均衡發(fā)展的戰(zhàn)略，為真正實(shí)現(xiàn)學(xué)區(qū)內(nèi)設(shè)施、設(shè)備等資源的共享，我們xx片大學(xué)區(qū)在區(qū)教育局的正確引導(dǎo)下，在探索中實(shí)踐，在實(shí)踐中求突破，初步形成了以“學(xué)區(qū)工作制度化、學(xué)區(qū)師資優(yōu)質(zhì)化、學(xué)區(qū)活動(dòng)一體化、學(xué)區(qū)教研整體化、學(xué)區(qū)發(fā)展特色化”為主體的一整套大學(xué)區(qū)管理模式，使大學(xué)區(qū)一體化建設(shè)逐漸成為我區(qū)推動(dòng)區(qū)域教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展，建設(shè)教育強(qiáng)區(qū)的重要途徑。
為適應(yīng)新形勢(shì)和新要求，結(jié)合x(chóng)x片工作實(shí)際，經(jīng)過(guò)深入調(diào)研、科學(xué)定位，2011年4月28日成立了xx片教育發(fā)展共同體理事會(huì)成立暨xx片名師工作室啟動(dòng)儀式。由寬城區(qū)天津路小學(xué)、浙江小學(xué)、第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)、奮進(jìn)鄉(xiāng)中心小學(xué)、蘭家鎮(zhèn)中心小學(xué)、蔡家小學(xué)等六所公立小學(xué)組成的寬城區(qū)xx片教育發(fā)展共同體。以資源共享原則，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)原則，深度整合原則開(kāi)展各項(xiàng)工作。
一、學(xué)區(qū)工作制度化
制定長(zhǎng)春市寬城區(qū)xx片教育發(fā)展共同體章程，由總則、組織機(jī)構(gòu)、工作職責(zé)、共同體成員學(xué)校的權(quán)利和義務(wù)、經(jīng)費(fèi)、附則等六章內(nèi)容組成，建立共同體理事會(huì)，理事會(huì)設(shè)理事長(zhǎng)、副理事長(zhǎng)、秘書(shū)長(zhǎng)、副秘書(shū)長(zhǎng)、理事。理事會(huì)下設(shè)黨務(wù)、德育、教學(xué)等三個(gè)工作小組，小組成員由理事會(huì)理事組成。
二、學(xué)區(qū)師資優(yōu)質(zhì)化
三、、學(xué)區(qū)教研整體化
xx片名師工作室作為特色教研在寬城區(qū)“陽(yáng)光同享，牽手共贏”大學(xué)區(qū)教研工作啟動(dòng)儀式做匯報(bào)發(fā)言。xx片教研工作進(jìn)入了一個(gè)新的階段。
xx片名師巡講團(tuán)于2011年5月12日、6月10日由進(jìn)修領(lǐng)導(dǎo)和各校領(lǐng)導(dǎo)帶隊(duì)分別到奮進(jìn)、蘭家中心校送課、送講座活動(dòng)。xx片名師巡講團(tuán)送課下鄉(xiāng)活動(dòng)不僅傳遞了新的教學(xué)理念與信息，而且溝通了各校師生之間的感情，促進(jìn)了彼此在教改中的交流與進(jìn)步。
xx片名師工作室邀請(qǐng)進(jìn)修學(xué)校繼教部陳憲梅主任開(kāi)展“中小學(xué)教師校本研修與培訓(xùn)課程開(kāi)發(fā)”的專(zhuān)題講座。此次培訓(xùn)如一場(chǎng)及時(shí)雨，為xx片的名師們指點(diǎn)迷津，通過(guò)培訓(xùn)，為日后的校本研修與課程開(kāi)發(fā)工作中，名師們成為理念先行者奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。同時(shí)建立xx片名師工作室博客群，讓名優(yōu)教師不受時(shí)間、空間的限制進(jìn)行更多方位、多渠道的溝通。
為大力推進(jìn)學(xué)習(xí)型校園建設(shè)，讓讀書(shū)成為xx片教師的一種習(xí)慣，2011年5月13日，xx片“掬一縷書(shū)香，放一片夢(mèng)想”教師讀書(shū)演講賽在天津路小學(xué)報(bào)告廳隆重舉行。教育局黨辦劉主任對(duì)比賽進(jìn)行了點(diǎn)評(píng)，對(duì)本次活動(dòng)給予肯定和鼓勵(lì)。
“創(chuàng)造平臺(tái) 資源共享 共同提升”英語(yǔ)集體備課研討活動(dòng)。
為了更好地發(fā)揮教學(xué)名師在xx片教育教學(xué)中的示范、引領(lǐng)和輻射作用，充分地利用課堂教學(xué)平臺(tái)，增進(jìn)教師之間的交流與學(xué)習(xí)，促進(jìn)教師的共同成長(zhǎng)，落實(shí)本學(xué)期xx片教育共同體教學(xué)的工作安排，于2011年9月26日在天津路小學(xué)報(bào)告廳開(kāi)展了為期3天的xx片名師主題教學(xué)開(kāi)放活動(dòng)。本次活動(dòng)，教育科周靜科長(zhǎng)，楊春燕老師親臨會(huì)場(chǎng)，進(jìn)修學(xué)校教研員張秀君主任，羅積君老師，李淑平老師，崔瑜老師現(xiàn)場(chǎng)評(píng)課，xx片各學(xué)校教師積極聽(tīng)課、反饋，取得了良好的成效，達(dá)到了預(yù)期的目標(biāo)。
四、學(xué)區(qū)活動(dòng)一體化
為加強(qiáng)xx片黨組織建設(shè)，增強(qiáng)黨組織凝聚力，充分發(fā)揮黨員先鋒模范作用，不斷充實(shí)擴(kuò)大黨員積極分子隊(duì)伍，促進(jìn)xx片青年骨干教師快速成長(zhǎng)，推動(dòng)黨員教師隊(duì)伍建設(shè)。2011年6月30日在天津路小學(xué)隆重召開(kāi)“寬城區(qū)xx片教育發(fā)展共同體先鋒業(yè)余黨校成立大會(huì)暨建黨90周年慶?；顒?dòng)”。
員和積極分子搭建了培訓(xùn)、學(xué)習(xí)、交流，提高的平臺(tái)。
之后以先鋒業(yè)余黨校為平臺(tái)開(kāi)展建黨90周年系列活動(dòng)。之一組織xx片黨員到65316部隊(duì)參觀學(xué)習(xí)；之二xx片全體黨員到大慶學(xué)習(xí)鐵人精神；之三組織xx片黨員羽毛球比賽。增強(qiáng)了黨的凝聚力。發(fā)揮了黨員的先鋒性。
為深化“國(guó)學(xué)教育”系列活動(dòng)的階段性成果，展示學(xué)生國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀能力，進(jìn)一步提升學(xué)生誦讀國(guó)學(xué)經(jīng)典的熱情2011年5月召開(kāi)xx片“快樂(lè)學(xué)國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀”師生同臺(tái)精品節(jié)目匯演。六月xx片教育發(fā)展共同體在浙江小學(xué)開(kāi)展xx片 “寄情端午”國(guó)學(xué)特色展示活動(dòng)。
2011年9月15日上午8時(shí)，伴隨著瓜果飄香的秋的氣息，xx片教育發(fā)展共同體首屆陽(yáng)光校園運(yùn)動(dòng)會(huì)拉開(kāi)了帷幕。長(zhǎng)春市教育局文體處孫處長(zhǎng)、寬城區(qū)教育局周局長(zhǎng)、汪局長(zhǎng)等領(lǐng)導(dǎo)蒞臨開(kāi)幕式。
次活動(dòng)給全體參觀人員上了一堂生動(dòng)的思想教育課，大家對(duì)鐵人王進(jìn)喜的創(chuàng)業(yè)歷程、創(chuàng)業(yè)精神有了更加全面深入的感悟。
五、學(xué)區(qū)發(fā)展特色化
探索“國(guó)學(xué)教育”的學(xué)區(qū)特色。在各校原有辦學(xué)特色的基礎(chǔ)上，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，共同發(fā)展，形成特色聯(lián)動(dòng)、縱橫貫通的互動(dòng)格局，努力鍛造學(xué)區(qū)教育品牌！以天津路小學(xué)書(shū)香校園為底蘊(yùn)，讓“國(guó)學(xué)啟蒙·經(jīng)典誦讀”特色在學(xué)區(qū)開(kāi)花。結(jié)合“國(guó)學(xué)教育“十二五實(shí)驗(yàn)課題”，按照“人人參與，人人發(fā)展，人人快樂(lè)”，“每天誦讀十分鐘，堅(jiān)持幾年不放松，少年養(yǎng)志后續(xù)功”等理念，開(kāi)展系列教育教學(xué)活動(dòng)。每年學(xué)區(qū)內(nèi)進(jìn)行“國(guó)學(xué)教育”特色現(xiàn)場(chǎng)開(kāi)放。
教育發(fā)展合作共同體是教育發(fā)展的新生事物，也是教育發(fā)展的必然趨勢(shì)。xx片作為寬城區(qū)四片兩帶中的一個(gè)重要組成部分，它的工作勢(shì)必是任重而道遠(yuǎn)，但我們堅(jiān)信在教育局的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在區(qū)進(jìn)修學(xué)校專(zhuān)業(yè)的指導(dǎo)下，我們將秉持“六校聯(lián)動(dòng)，均衡發(fā)展，互促提高”的原則，有信心把片內(nèi)各項(xiàng)工作做細(xì)、做實(shí)、做好。
文 章來(lái) 山 課件 w w 5k m文秘
教育發(fā)展共同體發(fā)展規(guī)劃篇九
一、指導(dǎo)思想
堅(jiān)持以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，以《寬城區(qū)“十二五”教育事業(yè)發(fā)展規(guī)劃》為導(dǎo)向，以天津小學(xué)、浙江小學(xué)、二實(shí)驗(yàn)小學(xué)、奮進(jìn)小學(xué)、蘭家小學(xué)、蔡家小學(xué)組建的xx片學(xué)區(qū)為基地，扎實(shí)有效地開(kāi)展各項(xiàng)工作。以德育工作為首要，以校本培訓(xùn)為保障，以教育科研為先導(dǎo)，以課堂教學(xué)為載體，以特色教育為手段，以建設(shè)和諧的xx片文化教育為目標(biāo)，進(jìn)一步提升各學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量。
二、xx片理念：
文化立校、素質(zhì)立身、共享共贏、和諧發(fā)展。
三、總體目標(biāo)：
促進(jìn)教育均衡，發(fā)揮xx片教育優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)。加強(qiáng)學(xué)校之間的交流與合作，本著“新、實(shí)、活”的工作原則，開(kāi)展各項(xiàng)活動(dòng)，引領(lǐng)帶動(dòng)xx片優(yōu)秀資源共享，相互學(xué)習(xí)，努力提升xx片教師專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)、提高教學(xué)效率、培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)、實(shí)現(xiàn)大學(xué)區(qū)共同提高，和諧發(fā)展。
四、具體措施：
本學(xué)期重點(diǎn)工作具體從以下幾方面落實(shí)
（一）同步落實(shí)常規(guī)管理，資源共享。
1、統(tǒng)一規(guī)劃xx片各校集體備課時(shí)間，（定于每周五下午）xx片每月安排一次統(tǒng)一備課。力求以多種形式，不同主題，使區(qū)域內(nèi)學(xué)科教師的業(yè)務(wù)水平在相互切磋中共同提高。
2、每學(xué)期第一個(gè)月、第三個(gè)月統(tǒng)一月考，期中、期末兩次統(tǒng)一質(zhì)量監(jiān)測(cè)、統(tǒng)一做質(zhì)量分析，研究提升區(qū)域內(nèi)教學(xué)質(zhì)量對(duì)策。
3、以科研為載體，提升常規(guī)課堂質(zhì)量。共同深入研究新形勢(shì)下信息技術(shù)與學(xué)科整合下的課堂教學(xué)。
（二）、分層開(kāi)展聯(lián)動(dòng)活動(dòng)，共同提升。
1、召開(kāi)“寬城區(qū)xx片教育發(fā)展共同體理事會(huì)成立大會(huì)”儀式。明確各校的職責(zé)，結(jié)成對(duì)子，形成大校帶小校、強(qiáng)校帶弱校、城校帶農(nóng)校的管理模式。
2、組建xx片“名師講師團(tuán)”聯(lián)動(dòng)活動(dòng)
選拔本片各校各學(xué)科優(yōu)秀的師資力量，經(jīng)過(guò)考核，聘為“名師講師團(tuán)”成員，并頒發(fā)證書(shū)。名師講師團(tuán)將定期或不定期走進(jìn)大學(xué)區(qū)的各個(gè)兄弟學(xué)校送優(yōu)質(zhì)課或?qū)ｎ}講座，與片內(nèi)的學(xué)校進(jìn)行教研互動(dòng)、反思、研討，這樣既發(fā)揮了名師的引領(lǐng)、輻射作用，又為各校教師之間搭建了互相學(xué)習(xí)、交流的平臺(tái)。
3、教學(xué)校長(zhǎng)、主任進(jìn)課堂聯(lián)動(dòng)活動(dòng)
為加強(qiáng)校際之間的溝通與互動(dòng)，形成xx片教育發(fā)展共同體開(kāi)放式的教研合作體。本學(xué)期要求本片教學(xué)校長(zhǎng)、主任走進(jìn)一線(xiàn)，走進(jìn)課堂，走進(jìn)兄弟學(xué)?；ヂ?tīng)課，聽(tīng)課后與上課教師及時(shí)交流反饋，留下自己的寶貴意見(jiàn)或建議，使上課教師得到有效指導(dǎo)，同時(shí)聽(tīng)課領(lǐng)導(dǎo)通過(guò)聽(tīng)評(píng)課也開(kāi)闊教學(xué)視野，提高自身的教學(xué)指導(dǎo)能力，實(shí)現(xiàn)雙贏。
4、召開(kāi)xx片業(yè)余黨校成立大會(huì)
總之xx片將秉持“六校聯(lián)動(dòng)，均衡發(fā)展，互促提高”的原則，把片內(nèi)各項(xiàng)工作做精、做細(xì)、做實(shí)。
教育發(fā)展共同體發(fā)展規(guī)劃篇十
1、當(dāng)前教育發(fā)展的形勢(shì)和要求
2002年，國(guó)家教育部頒發(fā)了《中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要》，為學(xué)校開(kāi)展心理健康教育提出了指導(dǎo)依據(jù)。
2、我校心理健康教育的基礎(chǔ)
我校心理健康教育起步較早，在近5年探索實(shí)踐的過(guò)程中，已經(jīng)打下了一定的基礎(chǔ)。 2017年12月金文英老師取得國(guó)家2級(jí)心理咨詢(xún)師資格證書(shū)。
隨著我校領(lǐng)導(dǎo)的高度重視，經(jīng)過(guò)多年的努力，我校心理工作開(kāi)始向高起點(diǎn)、高目標(biāo)努力。 學(xué)校始終將心理健康教育納入素質(zhì)教育的發(fā)展規(guī)劃，并為心理健康教育的發(fā)展提供條件。加大經(jīng)費(fèi)投入，已有一間基本符合心理咨詢(xún)工作要求的心理咨詢(xún)室。
目前，學(xué)?；拘纬梢恢氖滦睦斫】到逃慕處熽?duì)伍，現(xiàn)有1名專(zhuān)職心理教師，成立學(xué)校心理健康教育領(lǐng)導(dǎo)小組，由常務(wù)副校長(zhǎng)主管工作。
從事心理工作的老師工作熱情高，有一定的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，并不斷學(xué)習(xí)心理工作的理論和方法，工作在穩(wěn)步中求進(jìn)步。
3、目前面臨的問(wèn)題
心理健康教育隊(duì)伍的工作網(wǎng)絡(luò)有待進(jìn)一步健全，逐漸形成心理健康教育的合力。
需要進(jìn)一步促進(jìn)心理健康教育與學(xué)科、德育工作的有機(jī)結(jié)合，探索結(jié)合的途徑、方法，提高教師對(duì)學(xué)生心理的研究意識(shí)。
需要完善心理健康教育工作的硬件建設(shè)，有待逐步添置相關(guān)的設(shè)施。
二、我校心理健康教育的指導(dǎo)思想及工作理念
樹(shù)立和落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，著眼于我校全體學(xué)生在正確認(rèn)識(shí)自我、良好的人際交往以及提高學(xué)習(xí)能力等方面的和諧發(fā)展，著眼于學(xué)生在學(xué)校和社會(huì)的實(shí)踐體驗(yàn)中提升心理品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)習(xí)水平提高、健全人格，以良好的心態(tài)面對(duì)人生的各種困難和挑戰(zhàn)，為學(xué)生進(jìn)入高一級(jí)學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展打下一定的基礎(chǔ)。
我們?cè)谛睦斫】到逃龑?shí)踐中逐漸形成 “以人為本、和諧發(fā)展”的工作理念，并將逐步滲透于教師的教育教學(xué)中。
三、我校心理健康教育的工作策略以及總體目標(biāo)
在學(xué)校發(fā)展總目標(biāo)的統(tǒng)一要求下，根據(jù)心理健康教育在學(xué)校應(yīng)用的廣泛性，以科研為紐帶，充分發(fā)揮我校教師勤奮、奉獻(xiàn)、敬業(yè)的傳統(tǒng)，心理工作小組協(xié)同各部門(mén)，共同合作，以科研促發(fā)展、求深入，實(shí)現(xiàn)我校心理健康教育的發(fā)展目標(biāo)。
基本目標(biāo)：優(yōu)化心理素質(zhì)，促進(jìn)全面發(fā)展．
終極目標(biāo)：開(kāi)發(fā)心理潛能，達(dá)到自我實(shí)現(xiàn)．
三、我校心理健康教育的主要內(nèi)容及途經(jīng)
心理教育的途徑
１、開(kāi)設(shè)心理健康課
這是指著眼于受教育者的心理健康水平的提高、心理素質(zhì)優(yōu)化和心理潛能開(kāi)發(fā)，以心理知識(shí)傳授、心理品質(zhì)培養(yǎng)和心理問(wèn)題輔導(dǎo)為內(nèi)容的一門(mén)課程。就心理知識(shí)傳授而言，主要實(shí)質(zhì)根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)和心理實(shí)際需要，適當(dāng)介紹與心理健康發(fā)展密切相關(guān)的常識(shí)、自我進(jìn)行心理訓(xùn)練的方法和自我心理保健的知識(shí)。這種課上傳授的不是心理科學(xué)的系統(tǒng)知識(shí)體系，而是將有關(guān)心理科學(xué)的理論和技術(shù)化為學(xué)生自我教育的理論和自我心理訓(xùn)練的可操作的方法，幫助學(xué)生更好地認(rèn)識(shí)、把握自己的心理更自覺(jué)的維護(hù)和增進(jìn)自己的心理健康。
２、專(zhuān)題心理講座
結(jié)合學(xué)校的教育主題以及學(xué)生學(xué)習(xí)生活的實(shí)際情況，進(jìn)行定期和不定期的專(zhuān)題心理講座，傳授心理學(xué)知識(shí)和心理調(diào)試的方法的運(yùn)用，增進(jìn)學(xué)生對(duì)自我心理健康的關(guān)注，促進(jìn)學(xué)生健全人格的形成，教育學(xué)生不僅要成材而且要成人。
３、心理檔案的建立
心理委員要求有較好地人際關(guān)系、有進(jìn)取心等特點(diǎn)地學(xué)生來(lái)承擔(dān)，一班選兩名（男女生各一名），這些學(xué)生要觀察實(shí)際情況并且及時(shí)地向?qū)W校地心理教育人員反映這些情況，有助于班級(jí)心理教育個(gè)別進(jìn)行和集體進(jìn)行，是心理工作人員和學(xué)生保持密切地聯(lián)系，更有利于心理教育工作地更好地實(shí)施和順利發(fā)展。
５、心理閱覽室和心理活動(dòng)室的設(shè)立和全面開(kāi)放
《心理健康教育發(fā)展規(guī)劃及落實(shí)措施》全文內(nèi)容當(dāng)前網(wǎng)頁(yè)未完全顯示，剩余內(nèi)容請(qǐng)?jiān)L問(wèn)下一頁(yè)查看。
教育發(fā)展共同體發(fā)展規(guī)劃篇十一
新疆是少數(shù)民族聚居區(qū)，長(zhǎng)期世居于這片沃土上的有13個(gè)民族，為推動(dòng)區(qū)域文化的積極發(fā)展，教育要先行，高校教育所肩負(fù)的責(zé)任就更加重要了。雙語(yǔ)學(xué)前教育教學(xué)是近幾年新疆文化戰(zhàn)略部署中的重要舉措，是推動(dòng)新疆少數(shù)民族文化的積極措施，舞蹈作為學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)中的專(zhuān)業(yè)必修課程，在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中他是不同于普通學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)的舞蹈課程，它的內(nèi)容設(shè)置、教學(xué)思路、教學(xué)方法都是有待探討的。
一、雙語(yǔ)學(xué)前教育的舞蹈教學(xué)現(xiàn)狀
1、概念界定
雙語(yǔ)學(xué)前教育：本文雙語(yǔ)學(xué)前教育主要是針對(duì)少數(shù)民族地區(qū)的學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中掌握漢語(yǔ)或漢族學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中掌握少數(shù)民族語(yǔ)言。學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)舞蹈教學(xué)：學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)的舞蹈教學(xué)是在教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)與安排上與專(zhuān)業(yè)班舞蹈教學(xué)內(nèi)容有所不同，她主要是讓學(xué)生掌握各民族舞蹈動(dòng)態(tài)元素之后，并會(huì)結(jié)合兒童動(dòng)態(tài)元素進(jìn)行兒童舞蹈的表演與編排，對(duì)元素的化簡(jiǎn)及熟練運(yùn)用相結(jié)合，更注重學(xué)生舞蹈綜合能力的培養(yǎng)。
2、雙語(yǔ)學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)的舞蹈教學(xué)現(xiàn)狀分析
為什么要這樣做這個(gè)動(dòng)態(tài)元素，學(xué)生回答不上來(lái)，在對(duì)普通學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)的學(xué)生進(jìn)行舞蹈教學(xué)過(guò)程中都忽略了文化的普及與傳播，在對(duì)雙語(yǔ)學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)進(jìn)行舞蹈教學(xué)的過(guò)程中更應(yīng)加強(qiáng)該內(nèi)容。例如在給學(xué)生進(jìn)行哈薩克族舞蹈動(dòng)態(tài)元素的教授過(guò)程中，首先要讓學(xué)生了解該民族是草原游牧民族，在長(zhǎng)年的逐水草而居的生活中，形成了自己特有的舞蹈動(dòng)態(tài)特征：動(dòng)作樸素、活潑、瀟灑、豪放，上肢動(dòng)態(tài)多于下肢動(dòng)態(tài)，這些肢體動(dòng)作的產(chǎn)生與哈薩克族人們的生活習(xí)慣息息相關(guān)。其次，讓學(xué)生了解了該民族的民俗文化之后再加之動(dòng)態(tài)元素的教授學(xué)生會(huì)領(lǐng)悟較快，模仿教師動(dòng)態(tài)元素時(shí)，會(huì)顯現(xiàn)出該民族的生活環(huán)境，從而更輕松地完成教學(xué)內(nèi)容。在有些高校對(duì)雙語(yǔ)學(xué)前專(zhuān)業(yè)的舞蹈教學(xué)減少了民族舞蹈動(dòng)態(tài)元素的學(xué)習(xí)，只淺顯地學(xué)習(xí)了一點(diǎn)動(dòng)態(tài)元素，就開(kāi)始讓學(xué)生進(jìn)行舞蹈視頻的成品模仿練習(xí)，這樣教學(xué)，學(xué)生即掌握不好各民族舞蹈的基本動(dòng)態(tài)元素，也領(lǐng)悟不到成品作品中的動(dòng)態(tài)元素的重組及技巧特征。
從專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)的角度來(lái)說(shuō)，學(xué)生一無(wú)所獲，其實(shí)這是教師在進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容設(shè)置中出現(xiàn)的問(wèn)題，這也是現(xiàn)在學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)舞蹈教學(xué)中存在的較為普遍的問(wèn)題。在有些院校對(duì)雙語(yǔ)學(xué)前專(zhuān)業(yè)的舞蹈教學(xué)中只注重給學(xué)生教授兒童舞的動(dòng)態(tài)、手位、步伐，民族民間舞蹈動(dòng)態(tài)元素則沒(méi)有涵蓋到教學(xué)內(nèi)容中，這只重視了學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)的兒童性而忽略了該課程的專(zhuān)業(yè)性，這種教學(xué)是對(duì)教學(xué)內(nèi)容取舍不當(dāng)造成的。由此可知，目前雙語(yǔ)學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)中的舞蹈教學(xué)中是存在很多問(wèn)題的，如何去做，是很關(guān)鍵的。地區(qū)與地區(qū)的差異、學(xué)校與學(xué)校的不同，該內(nèi)容的設(shè)置與安排要根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)及教學(xué)要求來(lái)制定，情況各異，要以人為本、因人而異，不能抹殺該專(zhuān)業(yè)的專(zhuān)業(yè)特色同時(shí)又要體現(xiàn)該課程的專(zhuān)業(yè)性。
二、雙語(yǔ)學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)舞蹈教學(xué)應(yīng)具有兒童性、專(zhuān)業(yè)性、文化性
舞蹈教學(xué)內(nèi)容的設(shè)置要根據(jù)專(zhuān)業(yè)特色、專(zhuān)業(yè)性來(lái)選擇教學(xué)內(nèi)容。雙語(yǔ)學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)的舞蹈教學(xué)內(nèi)容應(yīng)突出其文化性、專(zhuān)業(yè)性、兒童性。文化性在舞蹈教學(xué)中常常是被忽略的點(diǎn)，學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)的學(xué)生肩負(fù)著培育下一代兒童的重要任務(wù)，在教育孩子的過(guò)程中要將中華文明、中華傳統(tǒng)文化傳授給孩子們，培養(yǎng)孩子最初的人生觀、價(jià)值觀，給她們最直接的信息，以動(dòng)態(tài)形式傳承中華民族的優(yōu)秀文化，這是最好的傳承方式，讓孩子們?cè)谖璧傅倪^(guò)程中認(rèn)識(shí)我們的祖國(guó)，了解我們的家鄉(xiāng)，了解我們身邊的各個(gè)民族，直觀、形象又生動(dòng)。舞蹈作為無(wú)聲的肢體語(yǔ)言，用其最直接的表達(dá)方式承載著文化的動(dòng)象，社會(huì)的發(fā)展，歷史的更替，所以，文化性在雙語(yǔ)學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)的舞蹈教學(xué)中要有所體現(xiàn)，并且讓學(xué)生了解和掌握其文化特征。文化性在實(shí)踐教學(xué)過(guò)程中如何去體現(xiàn)，這是很重要的。首先，可以增設(shè)舞蹈文化課，或增設(shè)舞蹈欣賞課，開(kāi)闊學(xué)生的視野，拓寬學(xué)生的知識(shí)面，讓學(xué)生在實(shí)踐與理論相結(jié)合的過(guò)程中了解各民族舞蹈的基本形態(tài)及不同民族、不同地域下的風(fēng)土人情；其次，教師在教授一個(gè)新課內(nèi)容的過(guò)程中，將文化與動(dòng)態(tài)元素相結(jié)合，進(jìn)行分解地講解，讓學(xué)生邊思考邊學(xué)習(xí)，養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；最后，可在一個(gè)舞種結(jié)束的過(guò)程中以提問(wèn)的方式加深學(xué)生學(xué)習(xí)民族舞蹈動(dòng)態(tài)元素的風(fēng)格性，讓學(xué)生對(duì)該民族舞蹈有一個(gè)全面的認(rèn)識(shí)，自然而然的將文化性融入實(shí)踐教學(xué)當(dāng)中。
專(zhuān)業(yè)性，是學(xué)習(xí)舞蹈課程必不可少的一項(xiàng)內(nèi)容，我們這里針對(duì)雙語(yǔ)學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)的學(xué)生，專(zhuān)業(yè)性要體現(xiàn)在對(duì)各民族舞蹈動(dòng)態(tài)元素的熟練掌握和化簡(jiǎn)轉(zhuǎn)化的簡(jiǎn)單運(yùn)用上，學(xué)生要有一定的專(zhuān)業(yè)知識(shí)、專(zhuān)業(yè)技能，并能熟練運(yùn)用各動(dòng)態(tài)元素進(jìn)行轉(zhuǎn)換化簡(jiǎn)練習(xí)，專(zhuān)業(yè)性強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)民族舞蹈對(duì)風(fēng)格的把握，體現(xiàn)在基本專(zhuān)業(yè)技能的過(guò)硬，體現(xiàn)在對(duì)各舞蹈種類(lèi)的正確掌握，并由肢體動(dòng)態(tài)清晰的表達(dá)出來(lái)。如在學(xué)習(xí)漢族民間舞蹈東北秧歌的過(guò)程中，要掌握東北秧歌的動(dòng)律、體態(tài)及風(fēng)格特征“艮中浪，浪中俏”的風(fēng)格特征，動(dòng)作干凈利索，快板與慢板動(dòng)態(tài)元素的.抻與收、腳下有會(huì)說(shuō)話(huà)的表現(xiàn)方式，這就體現(xiàn)出舞蹈教學(xué)中的專(zhuān)業(yè)性，對(duì)動(dòng)作精、準(zhǔn)的要求較高，風(fēng)格把握要到位。專(zhuān)業(yè)性在雙語(yǔ)學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)中還體現(xiàn)在將所學(xué)動(dòng)態(tài)元素進(jìn)行分解與化簡(jiǎn)，將所學(xué)民族民間舞蹈的動(dòng)態(tài)元素進(jìn)行由繁到簡(jiǎn)的拆解后進(jìn)行幼兒舞蹈律動(dòng)之中，讓孩子對(duì)肢體的局部動(dòng)態(tài)活動(dòng)起來(lái)，促進(jìn)孩子的身心發(fā)育。
拆分與化簡(jiǎn)能力的培養(yǎng)體現(xiàn)在日常教學(xué)的過(guò)程中，在每堂課教授動(dòng)態(tài)元素的過(guò)程中強(qiáng)調(diào)動(dòng)態(tài)元素的分解講解，由整體到局部進(jìn)行講授，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)元素的過(guò)程中體會(huì)拆分的方法。具體拆分可將舞蹈動(dòng)態(tài)元素進(jìn)行化簡(jiǎn)，運(yùn)用于幼兒歌表演中，讓學(xué)生反復(fù)練習(xí)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。專(zhuān)業(yè)性在雙語(yǔ)學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)中還體現(xiàn)在對(duì)舞蹈動(dòng)態(tài)元素掌握的規(guī)范性上，這個(gè)要求對(duì)從事任何行業(yè)的舞蹈工作者來(lái)說(shuō)都是必須具備的專(zhuān)業(yè)能力。這就要求學(xué)生從動(dòng)態(tài)元素的領(lǐng)悟能力到動(dòng)態(tài)元素的感知能力到動(dòng)態(tài)元素的接受能力都要具備才行，這是對(duì)學(xué)習(xí)該專(zhuān)業(yè)最基本的要求。兒童性在雙語(yǔ)學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)的舞蹈教學(xué)中主要表現(xiàn)為將所學(xué)舞蹈動(dòng)態(tài)元素運(yùn)用于幼兒舞蹈教學(xué)當(dāng)中，在幼兒藝術(shù)教育之中體現(xiàn)出舞蹈的兒童性。
舞蹈的兒童性是從舞蹈語(yǔ)匯中表現(xiàn)出來(lái)的，教師可將民間舞蹈動(dòng)態(tài)語(yǔ)匯化簡(jiǎn)，變得清晰，易于理解，讓孩子在最直觀的實(shí)踐教學(xué)過(guò)程中學(xué)會(huì)舞蹈語(yǔ)匯，使其又不失民族風(fēng)格，這在教師教學(xué)的過(guò)程中是要認(rèn)真思考、合理計(jì)劃地進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)，而不能用成人的教學(xué)方式給孩子灌輸教學(xué)，要在舞蹈教學(xué)的過(guò)程中體現(xiàn)出“真、善、美”的三元素，讓孩子具有最初的舞蹈審美意識(shí)，陶冶孩子的情操。雙語(yǔ)學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)的舞蹈教學(xué)在兒童性這一特點(diǎn)的教授過(guò)程中，要讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)一切動(dòng)態(tài)元素有美的意識(shí)，讓學(xué)生深入生活去體味動(dòng)態(tài)元素的變化與發(fā)展，在學(xué)生學(xué)習(xí)后能熟練運(yùn)用于實(shí)踐教學(xué)中，如歌表演、音樂(lè)律動(dòng)、舞蹈律動(dòng)、幼兒舞蹈中等等。在該教學(xué)內(nèi)容過(guò)程中充分體現(xiàn)出舞蹈語(yǔ)匯的兒童性、舞蹈情感的兒童性、舞蹈情節(jié)的兒童性，讓孩子用舞蹈來(lái)交流，用舞蹈動(dòng)態(tài)語(yǔ)言進(jìn)行傳情達(dá)意。雙語(yǔ)學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)舞蹈教學(xué)的過(guò)程中要將文化性、專(zhuān)業(yè)性、兒童性融合在一起進(jìn)行教學(xué)，才能體現(xiàn)出新疆高校的辦學(xué)特色，而不是千篇一律的教學(xué)模式，而丟失了自己的教學(xué)特色。
三、雙語(yǔ)學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)的舞蹈教學(xué)整合分析
雙語(yǔ)學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)的舞蹈教學(xué)整合應(yīng)以教學(xué)內(nèi)容整合與教學(xué)方法的整合為基點(diǎn)。雙語(yǔ)學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)的舞蹈教學(xué)整合首先應(yīng)從教學(xué)內(nèi)容著手。兩年四個(gè)學(xué)期的舞蹈教學(xué)要設(shè)計(jì)好教學(xué)內(nèi)容?；?xùn)教學(xué)在第一學(xué)期是必須要開(kāi)設(shè)的教學(xué)內(nèi)容，對(duì)于學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)的學(xué)生來(lái)講，該內(nèi)容的設(shè)置是對(duì)學(xué)生進(jìn)行形體訓(xùn)練的必修內(nèi)容，在教學(xué)過(guò)程中減小了專(zhuān)業(yè)的難度，達(dá)到訓(xùn)練目的，讓學(xué)生具備“開(kāi)、繃、直”的體態(tài)特征。民族民間舞部分，要根據(jù)區(qū)域文化特色和舞蹈教學(xué)的基本規(guī)律進(jìn)行，如藏舞在大一第一學(xué)期就要進(jìn)行，這是結(jié)合人體的特征規(guī)律進(jìn)行的，先讓學(xué)生學(xué)會(huì)放松身體，在放松的狀態(tài)下自如運(yùn)用自己身體的每一個(gè)部位，這是學(xué)習(xí)藏舞的主要目的。蒙古族舞蹈是較藏舞之后稍有難度的民族舞蹈，該內(nèi)容的教授，可以有選擇的進(jìn)行，如肩部、手部、腳下、整體各一個(gè)組合，或選有代表性的兩至三個(gè)組合就可以，因?yàn)殡p語(yǔ)學(xué)前專(zhuān)業(yè)不同于專(zhuān)業(yè)院校的舞蹈教學(xué)，對(duì)民族舞蹈風(fēng)格的把握能夠準(zhǔn)確掌握就達(dá)到了教學(xué)目的。
漢族民間舞中的云南花燈主要是讓學(xué)生了解生活在西南地區(qū)的漢族人們的生活習(xí)慣，她的舞蹈體態(tài)語(yǔ)匯和北方的東北秧歌形成鮮明的對(duì)比，云南花燈在教授的過(guò)程中要強(qiáng)調(diào)身體姿態(tài)“無(wú)崴不成燈”的線(xiàn)條弧度，對(duì)腳下動(dòng)勢(shì)成一條線(xiàn)的流動(dòng)，流動(dòng)的過(guò)程中身體輕盈左右微擺，姿態(tài)柔美；東北秧歌在教授的過(guò)程中要從地域環(huán)境、風(fēng)土人情入手，分析東北的人物性格特征對(duì)掌握東北秧歌的動(dòng)態(tài)元素及風(fēng)格特點(diǎn)有促進(jìn)作用。其他民族舞蹈的學(xué)習(xí)要考慮區(qū)域特征，在新疆的高校給雙語(yǔ)學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)的學(xué)生設(shè)置教學(xué)內(nèi)容時(shí)要加入當(dāng)?shù)氐奈幕厣M(jìn)行學(xué)習(xí)，如新疆地區(qū)的高校就應(yīng)在舞蹈教學(xué)過(guò)程中加入哈薩克族、維吾爾族、回族等民族的舞蹈動(dòng)態(tài)元素，讓學(xué)生對(duì)不同民族的文化都有所了解，從而增強(qiáng)民族認(rèn)同感，為今后更快的適應(yīng)教學(xué)工作打下一個(gè)好的基礎(chǔ)。
雙語(yǔ)學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)舞蹈教學(xué)方法的整合也是一個(gè)有待思考的問(wèn)題，在對(duì)普通班級(jí)進(jìn)行舞蹈教學(xué)時(shí)，強(qiáng)調(diào)的是專(zhuān)業(yè)性，是對(duì)所學(xué)內(nèi)容的把握及動(dòng)態(tài)元素的準(zhǔn)確掌握，而在對(duì)雙語(yǔ)學(xué)前教育的學(xué)生進(jìn)行舞蹈教學(xué)的過(guò)程所采用的教學(xué)方法就應(yīng)該有所調(diào)整，如在每講授一個(gè)新課內(nèi)容時(shí)要進(jìn)行該舞種的文化介紹，在教師進(jìn)行動(dòng)態(tài)元素的示范過(guò)程中教師可采用對(duì)比的教學(xué)方式給學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，這樣學(xué)生會(huì)對(duì)要學(xué)習(xí)的民族舞蹈印象深刻且完整的把握動(dòng)態(tài)元素，在局部學(xué)習(xí)的過(guò)程中，強(qiáng)調(diào)學(xué)生對(duì)舞種風(fēng)格的把握。教師在實(shí)踐教學(xué)的過(guò)程中可以進(jìn)行示范、講解、對(duì)比、分析、拆分、舉例等多種教學(xué)方式，從而達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目的，讓學(xué)生能夠掌握，并學(xué)有所獲。如在給學(xué)生進(jìn)行回族舞蹈屈伸步時(shí)，教師可以讓學(xué)生先做一做藏族舞蹈的快板組合，讓學(xué)生觀察并進(jìn)行對(duì)比，看有何異同，讓學(xué)生在比較分析的過(guò)程中掌握回族舞蹈的屈伸步伐。再如給學(xué)生教授維吾爾族舞蹈體態(tài)時(shí)，讓學(xué)生對(duì)南北疆維吾爾族的服飾及節(jié)日習(xí)俗進(jìn)行簡(jiǎn)單分析，然后根據(jù)分析的結(jié)果運(yùn)用于學(xué)習(xí)動(dòng)律的過(guò)程中，讓學(xué)生能更準(zhǔn)確的掌握其動(dòng)律特征。
四、結(jié)語(yǔ)
雙語(yǔ)學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)的舞蹈教學(xué)，她不是單一的一門(mén)專(zhuān)業(yè)技能課程，舞蹈是文化的元素，它的學(xué)習(xí)過(guò)程是對(duì)中華傳統(tǒng)文化的傳承與發(fā)展，是對(duì)本民族文化的認(rèn)可，是對(duì)中華文化多元一體格局的認(rèn)同。發(fā)展雙語(yǔ)學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)的舞蹈教學(xué)，是對(duì)該專(zhuān)業(yè)發(fā)展的促進(jìn)，對(duì)該專(zhuān)業(yè)學(xué)生文化素養(yǎng)的提升過(guò)程；推動(dòng)雙語(yǔ)學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)舞蹈教學(xué)是對(duì)學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)的促進(jìn)與融合，及時(shí)改進(jìn)雙語(yǔ)學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)的舞蹈教學(xué)是對(duì)學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)舞蹈教學(xué)中的文化性、專(zhuān)業(yè)性、兒童性更好的體現(xiàn)，發(fā)展雙語(yǔ)學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)的舞蹈教學(xué)，有利于學(xué)生綜合素質(zhì)的提高，有利于藝術(shù)門(mén)類(lèi)課程的同步發(fā)展。
將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印
推薦度：
點(diǎn)擊下載文檔
搜索文檔
教育發(fā)展共同體發(fā)展規(guī)劃篇十二
我縣教育事業(yè)發(fā)展“十三五”規(guī)劃實(shí)施以來(lái)，在縣委、縣政府的堅(jiān)強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)和社會(huì)各界的大力支持下，以***新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為指引，認(rèn)真落實(shí)黨的教育方針，堅(jiān)持“教育強(qiáng)縣”戰(zhàn)略，圍繞規(guī)劃目標(biāo)和任務(wù)，加強(qiáng)教育改革和社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展相結(jié)合，促進(jìn)教育均衡發(fā)展，緊緊圍繞教育保障、促進(jìn)教育公平、提高教育質(zhì)量為主題，堅(jiān)持教育事業(yè)優(yōu)先發(fā)展，基本實(shí)現(xiàn)了“十三五”規(guī)劃預(yù)期目標(biāo)，現(xiàn)將工作開(kāi)展情況簡(jiǎn)要總結(jié)如下。
“十三五”規(guī)劃以來(lái)，全縣堅(jiān)持教育優(yōu)先發(fā)展戰(zhàn)略，全面推進(jìn)十五年免費(fèi)教育，突出行業(yè)發(fā)展重點(diǎn)和難點(diǎn)，優(yōu)化教育資源，全縣基礎(chǔ)教育事業(yè)持續(xù)健康發(fā)展。
1.學(xué)前教育基本普及。按照加快發(fā)展學(xué)前教育規(guī)劃，創(chuàng)新辦園模式，扶持普惠性民辦幼兒園積極發(fā)展，形成了以公辦園為示范、鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)前教育為基礎(chǔ)骨干，村級(jí)幼兒教育為基礎(chǔ)的辦學(xué)格局。截至目前，全縣配套公辦幼兒園2所，鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心校附設(shè)幼兒班14個(gè)，村級(jí)幼兒教學(xué)點(diǎn)8個(gè)，支持公辦民營(yíng)幼兒園1所，民辦幼兒園1所。學(xué)前三年毛入園率達(dá)到91.5%。
初中階段入學(xué)率為100%，義務(wù)教育階段鞏固率為100%。
3.特殊教育有序推進(jìn)。充分保障殘疾兒童少年接受教育的權(quán)利，切實(shí)滿(mǎn)足殘疾兒童少年教育需求，全力抓好殘疾兒童少年接受教育。截至2019年底殘疾兒童少年義務(wù)教育階段入學(xué)率達(dá)到96%。
4.高中階段教育積極發(fā)展。大力發(fā)展高中教育，加大教育投入改善辦學(xué)條件，強(qiáng)化學(xué)科師資隊(duì)伍建設(shè)，完成高考巡考等系統(tǒng)的升級(jí)改造。努力實(shí)現(xiàn)基本普及高中階段教育目標(biāo)。2017年縣中學(xué)成功創(chuàng)建為省二級(jí)示范校。高三年級(jí)畢業(yè)學(xué)生本科上線(xiàn)率人數(shù)連續(xù)3年呈上升趨勢(shì)，辦學(xué)質(zhì)量得到社會(huì)一致好評(píng)。截至2019年底，高中階段教育毛入學(xué)率達(dá)到90%以上。
5.職業(yè)教育迅速發(fā)展。依托州內(nèi)外職業(yè)學(xué)校，東西協(xié)作、校地合作、對(duì)口支援等契機(jī)，助推職業(yè)教育迅速發(fā)展。截至2019年底，州內(nèi)外中職學(xué)校共計(jì)錄取初中畢業(yè)學(xué)生1174人，東西協(xié)作赴浙江免費(fèi)就讀職業(yè)學(xué)校16人。近年來(lái)，職普招生比例逐年上升，職業(yè)教育服務(wù)社會(huì)作用顯著提升。
6.辦學(xué)條件進(jìn)一步改善。在國(guó)家、省、州的大力支持下，通過(guò)整合資源，優(yōu)化結(jié)構(gòu)，大力改善學(xué)?；A(chǔ)設(shè)施建設(shè)，全面提升全縣中小學(xué)、幼兒園辦學(xué)條件?！笆濉逼陂g，全縣學(xué)?；A(chǔ)設(shè)施明顯改善。有效抓住災(zāi)后恢復(fù)重建契機(jī)，教育系統(tǒng)災(zāi)后重建總投資15556萬(wàn)元。其中新建普惠性隆康幼兒園總投資1000萬(wàn)元。小學(xué)原址新建總投資4199萬(wàn)元，第一小學(xué)新建綜合樓總投資1500萬(wàn)元。玉瓦中學(xué)遷建項(xiàng)目總投資6157萬(wàn)元。七一南坪中學(xué)新建綜合樓總投資1000萬(wàn)元。9所中小學(xué)校舍維修改造總投資1700萬(wàn)元。積極爭(zhēng)取中央資金、十年行動(dòng)計(jì)劃等項(xiàng)目資金總投資6604萬(wàn)元。其中新建漳扎鎮(zhèn)幼兒園總投資746萬(wàn)元。新建張家灣幼兒園總投資679萬(wàn)元。新建永和小學(xué)總投資1928萬(wàn)。新建羅依小學(xué)綜合樓總投資630萬(wàn)元。新建馬家小學(xué)教師過(guò)渡房總投資205萬(wàn)元。農(nóng)村薄弱學(xué)校改造總投資2416萬(wàn)元。
多措并舉按采用公招、特崗計(jì)劃、免費(fèi)師范生培養(yǎng)、外縣調(diào)入等途徑，補(bǔ)充58名學(xué)科急需教師，夯實(shí)中小學(xué)師資隊(duì)伍。以“國(guó)培”“省培”為抓手，通過(guò)東西協(xié)作、校地合作、對(duì)口幫扶、基金會(huì)平臺(tái)等為載體，有目的、有計(jì)劃地對(duì)全體中小學(xué)、幼兒園1000余名教師進(jìn)行分類(lèi)、分層、分崗培訓(xùn)，提升綜合素質(zhì)。激勵(lì)教師終身學(xué)習(xí)，提升學(xué)歷水平。截至目前，全縣小學(xué)、初中專(zhuān)任教師學(xué)歷達(dá)標(biāo)率達(dá)到100％，高中專(zhuān)任教師學(xué)歷達(dá)標(biāo)率達(dá)到96%以上，小學(xué)專(zhuān)任教師中具有專(zhuān)科學(xué)歷的比例達(dá)64%、初中專(zhuān)任教師中具有本科學(xué)歷的比例達(dá)73%，較2015年有明顯提高。健全完善教師和干部的評(píng)價(jià)激勵(lì)機(jī)制和保障機(jī)制。實(shí)施教師專(zhuān)業(yè)素質(zhì)提升工程和名優(yōu)骨干教師、名優(yōu)校長(zhǎng)、優(yōu)秀教育工作者、特色學(xué)校計(jì)劃。完善中小學(xué)校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制和校長(zhǎng)選拔任用、交流制度。
8.黨的惠民政策落實(shí)到位。堅(jiān)持實(shí)施“幫困助學(xué)”工程，確保沒(méi)有一個(gè)孩子因家庭經(jīng)濟(jì)困難而失去受教育機(jī)會(huì)?！笆濉逼陂g通過(guò)各種資助項(xiàng)目對(duì)貧困家庭學(xué)生進(jìn)行資助，累計(jì)有13594名學(xué)生受益，共計(jì)資助金3176.734萬(wàn)元。全面落實(shí)國(guó)家學(xué)前“一免一補(bǔ)”、義務(wù)教育階段“三免兩補(bǔ)”、高中階段“兩免一助”惠民政策。中等職業(yè)教育免學(xué)雜費(fèi)、享受生活補(bǔ)助普惠政策。教育扶貧成效顯著，2018年政府全額投入576萬(wàn)元，在全省率先開(kāi)展“情滿(mǎn)校園、幸福九寨”課后服務(wù)工作并步入常態(tài)化。營(yíng)養(yǎng)改善計(jì)劃，食堂供餐模式達(dá)到全覆蓋。各種普惠性政策落地見(jiàn)效，切實(shí)助推全縣精準(zhǔn)扶貧工作。
在南中、第一、二、四小學(xué)建成創(chuàng)客教室；
開(kāi)通了“縣騰訊智慧校園”微信公眾平臺(tái)、“互聯(lián)網(wǎng)+教育”、與內(nèi)地遠(yuǎn)程線(xiàn)上學(xué)習(xí)等教育信息化趨勢(shì)日漸顯現(xiàn)，全縣各學(xué)科教師能很好利用信息化交流學(xué)習(xí)，如發(fā)布研訓(xùn)信息、展示學(xué)習(xí)成果、推送主題學(xué)習(xí)文章、引領(lǐng)教師學(xué)習(xí)課改理念、交流學(xué)習(xí)心得等進(jìn)行隨時(shí)隨地的研修提升學(xué)習(xí)。
“十三五”規(guī)劃實(shí)施以來(lái)，雖然全縣教育事業(yè)發(fā)展取得了顯著成績(jī)，但由于受經(jīng)濟(jì)、環(huán)境、文化、災(zāi)難等因素影響，目前教育發(fā)展仍面臨較多困難和問(wèn)題，與人民群眾接受優(yōu)質(zhì)教育的要求還有較大差距。如城鄉(xiāng)區(qū)域發(fā)展不協(xié)調(diào)、不均衡，留不住優(yōu)質(zhì)生源、教師，優(yōu)質(zhì)教育資源外溢現(xiàn)象嚴(yán)重，教師隊(duì)伍整體素質(zhì)提升，信息化教育滯后等因素，噬待解決。
下一步工作中，全縣著力于提升基礎(chǔ)教育質(zhì)量，促進(jìn)區(qū)域內(nèi)教育事業(yè)均衡發(fā)展，突出學(xué)前普惠發(fā)展、義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡、高中選課走班和普及高中階段教育。聚焦民生關(guān)切問(wèn)題，加快推進(jìn)5g時(shí)代教育信息化建設(shè)，打造具有九寨特色的教育研學(xué)平臺(tái)，提高并保障教育公平等領(lǐng)域，努力實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展，著力營(yíng)造良好的育人環(huán)境和氛圍，堅(jiān)持以立德樹(shù)人根本任務(wù)統(tǒng)領(lǐng)，深化教育事業(yè)綜合改革，努力辦好人民滿(mǎn)意的教育。