心得體會是我們對生活、工作和學習等方面的感悟和總結。那么，怎樣寫一篇出色的心得體會呢？首先，我們需要明確總結的目的和對象。不同的心得體會可能面對不同的領域和讀者，因此需要有針對性地選擇內容和表達方式。其次，要注重準確、簡明的表達，避免過多的廢話和自我贊美。同時，可以利用一些例子、案例來具體說明觀點，增加文章的可讀性和說服力。此外，要注重語言的精煉和精準，避免使用模糊、含糊不清的詞句。最后，要注意規(guī)范書寫格式，包括標題、段落結構、語法和標點等。只有將這些因素都考慮到，才能寫出一篇較為完美的心得體會。這些心得體會范文來源于不同的人和不同的領域，具有一定的代表性。
學習歷史經驗的心得體會篇一
自古立身以立學為先，立學以讀書為本。通過近階段的黨史學習，我清晰地認識到對于中國共產黨人來說，黨的歷史是最生動、最有說服力的教科書，是的營養(yǎng)劑，常讀常新。我們要在學史中明理、增信、崇德，最終落實到力行。
一、學史讓我們銘記黨的初心使命：為人民謀幸福。
“我們共產黨人好比種子，人民好比土地。”植根人民、造福人民是我們黨的優(yōu)良傳統(tǒng)。中國共產黨始終把堅持人民性作為本質要求，將“全心全意為人民服務”寫進黨章，并鐫刻在自己的旗幟上。百年恰是風華正茂！我們要認真回顧走過的路，繼續(xù)走好前行的路，堅定理想信念，牢記初心使命，植根人民群眾，始終保持蓬勃朝氣、昂揚斗志。
二、學史讓我們明白黨的勝利法寶：團結就是力量。
“團結就是力量。”101年來，中國共產黨團結帶領全國各族人民浴血奮斗、發(fā)憤圖強、改革開放，中華民族迎來了從站起來、富起來到強起來的偉大飛躍。百年奮斗歷程清晰證明，中國共產黨百年史就是一部團結帶領人民為美好生活共同奮斗的歷史。
今天，在全面建設社會主義現代化國家新征程上，我們每一位共產黨員都要團結起來，心往一處想，勁往一處使，爭當四個模范生、爭創(chuàng)一流新業(yè)績，奮力開創(chuàng)新時代輝煌。
學習歷史經驗的心得體會篇二
2020年1月16日出版的第2期《求是》雜志發(fā)表了中共中央總書記、國家主席、中央軍委主席習近平2013年12月3日在十八屆中央政治局第十一次集體學習時的重要講話《堅持歷史唯物主義不斷開辟當代中國馬克思主義發(fā)展新境界》。
在這篇重要講話中，習近平總書記運用馬克思主義哲學特別是歷史唯物主義的思想武器，著重從學習掌握社會基本矛盾分析法、物質生產是社會生活的基礎的觀點、人民群眾是歷史創(chuàng)造者的觀點等三個方面，對全面深化改革的若干重大問題進行了科學闡述和深入分析。全黨同志要認真學習掌握歷史唯物主義基本原理和方法論，更好認識國情，更好認識黨和國家事業(yè)發(fā)展大勢，更好把握歷史發(fā)展規(guī)律，順勢而為、乘勢而上，更加能動地推進各項工作。
把握歷史大勢，推進改革開放。堅持和發(fā)展中國特色社會主義，必須不斷依據社會生產力發(fā)展的需要調整生產關系，不斷依據經濟基礎的需要調整上層建筑。在時代發(fā)展的潮流中，中國實行改革開放，順應中國人民要發(fā)展、要創(chuàng)新、要美好生活的歷史要求，契合世界各國人民要發(fā)展、要合作、要和平生活的時代潮流。習近平總書記反復強調，改革是由問題倒逼而產生，又在不斷解決問題中得以深化。改革開放只有進行時，沒有完成時。新時代堅持和發(fā)展中國特色社會主義，根本動力仍然是全面深化改革。黨的十九大以來，全面深化改革按下“快進鍵”，重要領域和關鍵環(huán)節(jié)改革取得決定性成果。黨的十九屆四中全會對新時代全面深化改革勾勒出更加清晰的頂層設計，為新時代全面深化改革指明前進路徑，必將推動新時代改革開放走得更穩(wěn)、走得更遠。
把握第一要務，發(fā)展是解決一切問題的基礎和關鍵。歷史唯物主義認為，生產力是全部社會生活的物質前提，是推動社會進步的最活躍、最革命的因素，生產力標準是衡量社會發(fā)展的帶有根本性的標準。社會主義的根本任務是解放和發(fā)展社會生產力。習近平總書記多次強調，以經濟建設為中心是興國之要，發(fā)展是黨執(zhí)政興國的第一要務，是解決我國一切問題的基礎和關鍵?，F階段我國社會基本矛盾的主要方面，重點是發(fā)展。我國仍處于并將長期處于社會主義初級階段的基本國情沒有變，我國是世界最大發(fā)展中國家的國際地位沒有變，這就決定了發(fā)展仍然是第一要務，經濟建設仍然是全黨的中心工作。要認真貫徹落實新發(fā)展理念，推動供給側結構性改革，實現經濟高質量發(fā)展，不斷厚實中國特色社會主義的物質基礎。
把握群眾史觀，人民是真正的英雄。歷史唯物主義認為，生產方式對社會發(fā)展的決定作用，與人民群眾在歷史創(chuàng)造中的主體作用，在理論和實踐上完全一致。堅持人民主體地位、代表人民利益，就是代表生產方式矛盾運動的方向，就是把握住了歷史前進的基本規(guī)律，就是順應了時代發(fā)展的潮流。我們黨在長期的奮斗中，形成了“一切為了群眾，一切依靠群眾，從群眾中來，到群眾中去”的群眾路線。黨的十八大以來，習近平總書記把人民史觀創(chuàng)造性地運用于我國實踐，鮮明提出了以人民為中心的發(fā)展思想。他強調，“人民是歷史的創(chuàng)造者”，“人民對美好生活的向往，就是我們的奮斗目標”。中國特色社會主義進入新時代，時代場景在變，但人民的奮斗不變、力量不變。中國共產黨與億萬人民緊密相連，須臾不會忘記自己的根基和責任。
馬克思說：“任何真正的哲學都是自己時代的精神上的精華”。我們在前進的道路上，必須不斷接受馬克思主義哲學智慧的滋養(yǎng)，掌握科學世界觀和方法論，不斷增強工作的原則性、系統(tǒng)性、預見性、創(chuàng)造性，更加富有成效地推進改革和發(fā)展，不斷增強人民群眾獲得感、幸福感、安全感。
學習歷史經驗的心得體會篇三
84年前的7月7日，侵略者的槍炮打破了“盧溝曉月”的靜謐，在民族危亡之際，雄獅睡醒，中國共產黨帶領頑強不屈的中國人民，奮起抗戰(zhàn)、救亡圖存，最終取得抗日戰(zhàn)爭的偉大勝利。
84年后的今天，盧溝橋上石獅巍然屹立，天際線下不時有高鐵列車從京石高鐵高架橋上呼嘯而過，那潺潺不息的永定河水，見證了84年來中國的滄桑巨變，見證了中國共產黨帶領奮發(fā)圖強的中華兒女，勠力同心、砥礪前行，為中華民族偉大復興的中國夢努力拼搏的歷程。硝煙散去，但是歷史不應被吹散，它需要我們銘記，銘記因落后而蒙受的屈辱苦難，銘記為救國圖強而犧牲的先烈，銘記吾輩當繼續(xù)奮發(fā)圖強的壯志豪情。
從“九·一八”事變到“七七”事變，從“活體實驗”到“南京大屠殺”，那些被侵略者槍炮損毀的城市，那些在戰(zhàn)爭中罹難的同胞，那些山河破損的歷史……落后就要挨打，這是積貧積弱的中國在一次次血與淚中得到的教訓?！皻v史是最好的教科書，也是最好的清醒劑?！便懹洑v史，就是要記住那些曾經歷過的苦難與屈辱，以史為鑒，警鐘長鳴。
當新中國面臨發(fā)展之困境，一批批榜樣楷模，身先士卒繪就新中國的燦爛畫卷?！爸袊偸潜凰麄冏钣赂业娜吮Ｗo得很好”，那些勇敢的人們需要被銘記，他們是中國復興號的推動者，他們值得被銘記，尤其是那些歷史長河中不曾被知曉的無名英雄。
銘記歷史，就是要銘記吾輩當繼續(xù)奮發(fā)圖強的壯志豪情。繼往開來，中華兒女繼續(xù)揮灑熱血，舍身救民的子弟兵、以身殉職的白衣戰(zhàn)士、嘔心瀝血的科學家，新時代的我們接過歷史的接力棒，繼續(xù)奮發(fā)圖強。因為深知侵略與戰(zhàn)爭的可憎，今日中國對于和平才倍加珍惜。中國的發(fā)展是在自尊中自立，在自立中自強。從二十國集團到金磚國家合作，從“亞太合作”到“一帶一路”，從合作共贏到共建人類命運共同體，中國的發(fā)展是在為全球社會承擔更多責任，為世界提供中國智慧，為世界提出中國方案，為和平奏響中國最強音。
學習歷史經驗的心得體會篇四
“求木之長者，必固其根本；欲流之遠者，必浚其泉源。”找到一條好的道路不容易，走好這條道路更不容易。中國特色社會主義道路是實現社會主義現代化、創(chuàng)造人民美好生活的必由之路，是實現中華民族偉大復興的必由之路。當代中國的歷史性成就和歷史性變革，都無可爭辯地證明，中國特色社會主義道路是一條通往復興夢想的人間正道，必須堅定不移沿著這條正確道路奮勇前進。
學習歷史經驗的心得體會篇五
學習中共黨史，也是推進學習型黨組織建設的一個有利契機和一項重要內容。下面，就自己平時學習思考談一些心得體會。
一、了解過程。
簡單來說就是中國共產黨從成立到現在這么一個過程，這是我們學習中共黨史需要掌握的一種宏觀把握和整體印象的方法，也是幫助我們盡快入門的必修功課。
二、關注變化。
具體到學習中共黨史，我們就應以關注黨史人物的起落沉浮以及他們影響下的黨的理論和政策的調整和變化作為我們學習中共黨史的基本線索，進而從中感知我們黨的不斷成長、日趨成熟和從中獲得的彌足珍貴的歷史經驗教訓以及在長期歷史過程中逐步形成和突顯出來黨的顯著特點、優(yōu)良傳統(tǒng)和可貴品質。
三、聚焦重點。
在我們有限的精力和條件下，學習中共黨史應該是把握關鍵、聚焦重點，然后以點帶面，了然全局。
四、搞清邏輯。
我們搞清楚了中共黨史的點、線、面之后，最重要的是把握中共黨史的靈魂。
學習歷史經驗的心得體會篇六
千年夢想，百年奮斗，圓在今朝。從一百年前的衰敗凋零到今天的欣欣向榮，中華民族正以不可阻擋的步伐邁向偉大復興。中國共產黨向人民、向歷史交出了一份優(yōu)異的答卷。歷史雄辯證明：只有在中國共產黨的領導下，才能不斷滿足人民對美好生活的向往，才能實現中華民族偉大復興的中國夢！
學習歷史經驗的心得體會篇七
歷史是研究人類社會發(fā)展變化的宏偉史詩，是借鑒過往教訓與經驗的重要來源。在我國悠久的歷史長河中，我們的先輩們憑借著不屈不撓的斗志和勇氣，在各種戰(zhàn)爭和斗爭中取得了許多勝利，也積累了大量的歷史經驗。這些經驗不僅是我們的財富，也可以為我們今后的生活和事業(yè)提供深刻的啟示和指導。下面，我將就自己對歷史經驗的幾點體會和心得感悟進行闡述。
第二段：牢記民族氣節(jié)
從歷史中可以看到，中華民族的精神氣節(jié)是最值得我們學習的。以秦始皇為例，他不僅統(tǒng)一了全國，還實行了一系列必要的改革和發(fā)展，軍事、文化、經濟等方面都有重要的突破。但是，他最終失敗的原因就在于他的政治口號“秦二世”，不僅挑戰(zhàn)了自然，最終還是被歷史所淘汰。從這點來看，只有堅定不移地保持民族氣節(jié)、顧全大局，才能使著力于國家的發(fā)展和繁榮始終走在歷史前列。
第三段：抵制民族分裂
從歷史中不難發(fā)現，民族分裂問題一直是我們國家面臨的重大社會矛盾。這種矛盾早在南北朝巔峰時期就已經開始了。當時，南北朝之間的戰(zhàn)爭頻繁，不僅導致了千千萬萬百姓家破人亡，而且對于民族整體發(fā)展和社會穩(wěn)定造成了十分嚴重的影響。從這個角度來看，我們應該要倍加警惕，時刻防范和抵制任何有可能導致民族分裂的事情，讓我們的祖國始終健康和發(fā)展。
第四段：注重文化傳承
文化傳承是中華民族的核心所在。從古至今，我國有著燦爛的文化傳統(tǒng)，如詩經、楚辭、唐詩宋詞等，這些經典作品不僅代表著中華民族優(yōu)秀的精神文化，還可以為我們今后的生活和事業(yè)指明方向。因此，要想讓現代社會走向更好的未來，必須倍加強調文化傳承的重要性，更加注重教育和普及，讓我們的子孫后代能夠更好地領會中華民族的精神生活。
第五段：結語
總之，中華民族經過幾千年的探索與實踐，積累了獨特的歷史經驗，并形成了深厚的文化底蘊。如今，我們要將這些寶貴的財富繼承下去，歸納總結出適合現代發(fā)展的經驗，并用于推動新時代的發(fā)展和建設。當然，要想保持民族氣節(jié)、抵制民族分裂、注重文化傳承并不是一蹴而就的，只有我們在每個細節(jié)入手，把和諧而有序的訓練和實踐落到實處，才能使中華民族煥發(fā)出新的光彩，譜寫更為輝煌的歷史篇章。
學習歷史經驗的心得體會篇八
1．要建立讓學生樂學的觀念。樂學的效果是非常明顯的。有人說，樂學可以常使精神氣力有余，有人創(chuàng)造的“樂學法”可進步學習效力n倍。樂學靠教師的“鼓勵、喚醒、鼓舞”，靠教師奇妙的教學設計，這些設計包括教學進程中學生主體地位的設計，***合作的師生關系的設計，課堂教學情境的設計，特別應當特別重視歷史主題活動課的設計。
2．要建立全面進步學生歷史素養(yǎng)的理念。具體的說，學生的基本素養(yǎng)應當包括對祖國的認同感，對國家、民族的歷史責任感和使命感，正確的世界觀、人生觀和價值觀，崇尚科學精神的意識，民主法制意識，面向世界、面向未來的國際意識，求真、求實和創(chuàng)新的科學態(tài)度，健全的人格和健康的審美情趣，積極進取的人生態(tài)度，堅強的意志和團結合作的精神，承受挫折、適應生存環(huán)境的能力等方面。歷史教學的設計要在進步學生的基本歷史素養(yǎng)上下苦工夫。
3．要建立大歷史觀。歷史學習的外延與生活的外延相等，歷史教學必須與生活相聯(lián)系。要努力使學生體驗到學習歷史與自己的生活息息相通，科學、深入地理解“學史明智”、“前無古人，后無來者”等古訓的思想內涵。激起他們學習歷史的積極性。
4．要建立“教是為了指導學生學”，指導學生主動發(fā)現、自主探究題目的觀念。歷史學習的進程是學生自學、自求、自悟、自得的進程，這個進程就是學生主動學習的進程。沒有學生自己的主動性，學生終究將甚么也學不到。課堂教學的著眼點應當是“指導學生學”，這樣學生才會學。那末，教師要不要講？怎樣講？固然要講，但一般要少講、精講。
5．要建立學生是學習和發(fā)展的主體的觀念，提倡自主、合作、探究的學習。歷史學習要關注學生的個體差異和不同需求。學生是否是主動、是否是探究，主要表現在是否是思考，是否是思考主要表現在是否是能提出題目或是否是有自己的看法。在合作學習中，我們要十分關注學生與學生之間是否是相互依托；是否是面對面的學習交往；是否是具有一定的交往能力和自我管理能力。教學設計應有助于自主、合作、探究學習方式的構成。
基本流程
1、教材的研讀。新《課標》要求：“教材是知識的載體，對它的價值和內涵的發(fā)掘，是進行教學設計的條件”。教材研讀的進程也是教師與教材對話的進程，只有把教材掌控好了，才能和學生交換。教師對教材的研讀，主要包括以下內容：
學習歷史經驗的心得體會篇九
黨的十條歷史經驗是中國共產黨過去百年奮斗的寶貴經驗，也是指導當前和未來黨的工作的重要指標。在踐行和總結這些經驗的過程中，我深刻認識到黨的領導始終是我們黨最鮮明的特征，領導核心作用是我們黨的巨大優(yōu)勢。同時，黨與人民群眾的聯(lián)系始終不可或缺，黨必須堅持以人民為中心的思想路線，始終貼近人民群眾、服務人民群眾。
第二段：堅定黨的領導的重要性
中國共產黨之所以能夠從一個小眾組織成長為中國人民的主心骨，領導中國革命、建設、改革，關鍵就是黨的堅定領導。在維護黨的領導方面，必須堅持緊密的集中統(tǒng)一領導，堅決反對分散主義，切實做到權為民所用，權為民所制，始終保證黨中央在思想、政治、組織和制度上的絕對領導。
第三段：堅持群眾路線和以人民為中心的思想路線
在實現中國民族復興的偉大歷程中，黨中央始終堅持“以人民為中心”的思想路線，始終貼近人民群眾的實際需求，始終尊重人民群眾的主體地位，始終堅決打擊各種形式的官僚主義和享樂主義。我們必須堅持和發(fā)展這一路線，建設形式多樣、富有生機的、人民滿意的參與式社會治理新模式，努力推動黨風廉政建設和反腐敗斗爭取得更為明顯的成效。
第四段:科學把握實踐經驗的重要性
黨的十條歷史經驗告訴我們，黨的工作實踐是寶貴的知識寶庫、理論寶庫、智慧寶庫，理論必須源于實踐，實踐必須借助理論。我們必須深入思考黨的工作實踐，總結文化自信、中國特色大國外交、人才隊伍建設等一系列具有代表性的歷史經驗，科學把握發(fā)展大勢，積極謀劃國家建設的未來藍圖，推動社會主義現代化建設和互聯(lián)網+行動計劃的落地。
第五段：堅定信心，繼續(xù)前進
中國特色社會主義進入新時代，這是全黨全國各族人民的歷史使命。中國共產黨應該始終保持“聽黨話，跟黨走”的信念，認真貫徹黨的十條歷史經驗，不斷回應人民的期待和要求，更加緊密地與人民群眾緊密地聯(lián)系在一起，團結帶領廣大干部群眾，堅定不移實現全面建設社會主義現代化強國的宏偉目標。 我們相信，在全黨全國各族人民同心協(xié)力，堅定信心、不懈奮斗的共同努力下，中國一定能迎來更美好的明天。
學習歷史經驗的心得體會篇十
隨著社會的發(fā)展和歷史的進步，黨員的角色和使命越發(fā)重要。作為中國共產黨的骨干力量，黨員肩負著推動社會進步和人民幸福的歷史責任。因此，總結歷史經驗心得，不僅有助于黨員更好地發(fā)揮作用，也能夠為黨的建設提供寶貴的參考。在過去一段時間的學習和思考中，我深刻體會到黨員應該具備的素質和能力，以及黨員在實踐中的重要作用。本文將著重總結我個人的歷史經驗心得體會，以期對其他黨員的成長和發(fā)展起到借鑒作用。
首先，我深刻意識到黨員應具備的堅定理想信念。中國共產黨能夠在各個時期的風雨洗禮中屹立不倒，主要得益于黨員對共產主義事業(yè)的堅定信仰。無論是面對生活中的困難，還是面對社會中的誘惑，黨員都應該堅守初心，保持信念。在我個人的黨員生涯中，我秉持“為人民服務”的宗旨，時刻關注人民的利益和需要，自覺做到“三個代表”的前提。這樣的信念不僅能夠使我在困難時不輕言放棄，還能夠為社會帶來更多的正能量。
其次，我認為黨員應該具備的品質之一是能夠理性思考和獨立判斷的能力。面對復雜多變的社會現象和各種矛盾沖突，黨員應該具備一定的分析問題和解決問題的能力。在實踐中，我始終強調理性思考和客觀分析，努力避免主觀臆斷和偏見影響判斷。我開展了大量的學習和研究，提高了自己的綜合能力。對于黨和人民面臨的重大問題，我積極參與討論并提出合理的建議，始終保持自己的判斷力和獨立思考能力。
再次，我體會到黨員應該主動關注社會問題并積極參與社會實踐。作為共產黨員，我們不能局限于眼前的利益，更應積極關注社會的熱點和焦點問題。在我個人的實踐中，我積極參與一些社會公益活動，關注弱勢群體的權益保護，以及環(huán)境保護等問題。我通過自己的努力和實踐，實現了個人價值的同時，也對社會產生了積極的影響。這不僅為我個人帶來了滿足感和成就感，也在一定程度上提升了黨員在社會中的形象和地位。
此外，我深刻認識到黨員應具備的組織紀律意識和責任擔當。作為中國共產黨的一員，我們應該認真履行黨組織的決策和安排，嚴格遵守黨的紀律和規(guī)定。在我個人的實踐中，我嚴格遵守黨的相關紀律，按時參加黨組織活動，并積極配合黨組織的工作。在工作中，我也始終保持高度的責任感，時刻追求工作的質量和效果。對于自己承擔的任務，我盡心盡力，始終堅持嚴謹求實的工作作風，不斷提升自己的能力和水平。
最后，我個人的歷史經驗心得是黨員應具備的學習和創(chuàng)新能力。我們生活在一個日新月異的時代，只有不斷學習和不斷創(chuàng)新，才能夠適應社會的發(fā)展和人民的需求。在我個人的學習和工作中，我始終保持謙虛和開拓進取的態(tài)度，不斷提高自己的專業(yè)知識和技能水平。同時，我也注重創(chuàng)新思維和方法，勇于嘗試新事物、新方法，并在實踐中不斷總結經驗和教訓。這樣的學習和創(chuàng)新能力不僅能夠使我個人在工作中更加出色，也能夠為黨的建設和發(fā)展做出更大的貢獻。
總之，總結歷史經驗心得是每位黨員應該重視并深入思考的課題。通過總結自己的經驗和體會，我們可以更好地認識到黨員應具備的素質和能力，以及黨員在實踐中的重要作用。只有不斷總結和提升，我們才能夠更好地履行黨員的職責和使命，為實現共產主義事業(yè)的偉大目標而努力奮斗。作為一名黨員，我將始終保持初心，堅守信念，同時不斷學習和成長，為黨的事業(yè)貢獻力量。
學習歷史經驗的心得體會篇十一
第一段：歷史經驗的重要性（引入）
歷史是我們前進的階梯，也是我們汲取經驗教訓的重要渠道。作為一名黨員，我們更應該深入總結歷史經驗，吸取教訓，不斷提高自己的政治素質和工作能力。在這篇文章中，我們將從不同的角度總結歷史經驗心得體會，以期能對今后的工作有所幫助。
第二段：政治歷史的反思（論證）
政治歷史是我們總結歷史經驗的重要方面。通過回顧歷史，我們可以看到黨在不同時期面臨的各種困難和挑戰(zhàn)，以及取得的成功和錯誤。例如，在內戰(zhàn)和抗戰(zhàn)時期，黨正確解決了農村革命和抗日斗爭的關系，形成了有效的軍事和政治策略，最終取得了勝利。同時，我們也應該深刻反思個別領導者出現的錯誤，例如“大躍進”和“文化大革命”等歷史事件，以避免重蹈覆轍。
第三段：經濟發(fā)展的啟示（論證）
經濟發(fā)展是我們總結歷史經驗的另一個重要方面。通過回顧歷史上的經濟發(fā)展，我們可以看到黨的正確領導是推動經濟繁榮的關鍵。例如，在改革開放初期，黨領導人堅持走中國特色社會主義道路，堅持開放政策和市場經濟體制的改革，使得中國經濟實現了長期快速增長，并成為世界上最大的經濟體之一。然而，我們也應該吸取歷史教訓，警惕一些不健康的發(fā)展現象，例如過度依賴外部市場和投機主義，以保持經濟的可持續(xù)發(fā)展。
第四段：文化建設的借鑒（論證）
文化建設是我們總結歷史經驗的另一個重要方面。歷史上，黨始終強調文化建設的重要性，認識到文化對國家和人民的影響。在歷次文化運動中，黨正確指導和控制了文化活動，使其為社會主義事業(yè)服務。例如，“百花齊放，百家爭鳴”政策的推行，使得文化多樣化和創(chuàng)新成為可能。但是，我們也要看到文化建設中存在的問題，例如對外來文化的盲目崇拜和對本土文化的忽視。我們應該推動文化建設，同時保護和傳承我們的傳統(tǒng)和文化瑰寶。
第五段：個人成長的心得（總結）
在總結歷史經驗的過程中，黨員個人也應該總結自己的經驗和教訓，不斷提高自己的個人能力和素質。作為黨員，我們要時刻保持黨的宗旨和原則在心中，堅定信仰，堅持全心全意為人民服務的立場。同時，我們也要注重個人修養(yǎng)，提高自己的專業(yè)知識和技能，以便更好地為黨和人民做貢獻。只有在個人成長和黨的事業(yè)相輔相成的基礎上，我們才能更好地總結歷史經驗，展望未來。
總結歷史經驗是黨員重要的責任和義務。通過總結歷史經驗，我們能更好地認識到黨的正確領導的重要性，不斷提高自己的斗爭本領和工作能力。同時，我們也要意識到歷史不僅僅是回顧過去，更是為我們提供了寶貴的經驗教訓，幫助我們更好地應對未來的挑戰(zhàn)。只有不斷總結歷史經驗，才能使我們黨更加堅強，使我們國家更加繁榮。
學習歷史經驗的心得體會篇十二
隨著時間的推移，歷史經驗積累成為了人類寶貴的財富。在歷史中，我們可以汲取智慧，發(fā)現經驗，知道該如何行動。在這篇文章中，我將分享我對歷史經驗的一些心得體會。
首先，通過歷史經驗，我們可以認識到歷史的重要性。歷史不僅僅是一段段過去的故事，它是一本向我們展示人類進步和錯誤的教科書。通過了解歷史，我們可以明智地面對未來，避免犯下相同的錯誤。例如，在第二次世界大戰(zhàn)之后，人們經過長時間的深思熟慮后，建立了聯(lián)合國，這個組織的成立旨在維護國際和平與安全，避免戰(zhàn)爭再次爆發(fā)。歷史告訴我們，戰(zhàn)爭只會帶來破壞與痛苦，只有和平才能讓人類得以繁榮。
其次，歷史經驗提供了不同文化間相互了解的機會。歷史上各個國家和地區(qū)都有自己獨特的文化傳統(tǒng)，而這些傳統(tǒng)對于了解別人的背景和價值觀是至關重要的。通過了解不同文化的歷史，我們能夠更好地理解他人的行為和思維方式，并從中學習到包容和尊重。例如，我們可以通過學習中國古代文化的歷史，了解中華民族的智慧和博大精深。這樣的了解有助于促進不同文化之間的交流與合作，實現和諧共存。
第三，歷史經驗教會我們如何應對挑戰(zhàn)和困難。歷史上的成功和失敗都給了我們寶貴的教訓。當我們遇到困難時，可以從歷史中找到解決問題的方法和策略。例如，看到其他國家在面對經濟危機時所采取的措施，我們可以學習他們的經驗，并適應到現實中來。歷史經驗是一面鏡子，可以幫助我們改變思考方式，用更明智的方式應對世界的變化。
此外，歷史經驗也提醒我們保持警惕。歷史上的一些錯誤和災難都是由于人們對問題的忽視和錯誤的決策所導致的。我們必須從過去的教訓中吸取智慧，避免重蹈覆轍。例如，在全球氣候變化日益嚴重的今天，我們可以從過去的工業(yè)革命中得到啟示：過度的工業(yè)化和對環(huán)境的破壞最終會導致巨大的災難。我們應該借鑒歷史經驗，積極采取措施防止環(huán)境問題進一步惡化。
最后，歷史經驗體現了人類的勇氣和智慧。歷史上有許多偉大的領袖和先知，他們敢于面對艱難的抉擇和挑戰(zhàn)，并以智慧和勇氣引導人民向前。通過學習歷史，我們可以從中汲取智慧和勇氣，成為我們自己的領袖。在現實生活中，我們也要敢于面對困難，勇于追求我們的目標，并以智慧和勇氣克服障礙。
總結起來，歷史經驗不僅提供了人們對歷史重要性的認識，而且?guī)椭覀兝斫獠煌幕獙μ魬?zhàn)和困難、保持警惕以及展示人類的勇氣和智慧。通過汲取歷史經驗，我們可以在現實生活中做出更明智的決策，找到自己的方向，并為我們的社會做出貢獻。只有了解歷史，我們才能真正明白我們在世界上的位置，并為我們的未來大放異彩。
學習歷史經驗的心得體會篇十三
近年來，歷史學在中國受到了越來越多的關注和研究。歷史被認為是一面鏡子，通過回顧和總結過去的經驗，我們可以更好地理解現在，預測未來。在我不斷學習歷史的過程中，我總結出了十個堅持歷史經驗心得體會，希望能與大家分享。
首先，歷史是一本教科書，我們應當認真閱讀。通過學習歷史，我們可以了解到過去發(fā)生的重大事件、偉人的事跡、智慧人生等等。這些歷史故事都蘊含著深刻的道理和智慧，值得我們細細品味和領悟。只有對歷史引以為戒、吸取經驗教訓，才能避免重蹈覆轍、不斷進步。
其次，堅持正確詮釋歷史。歷史并不是一成不變的，它隨著時間和背景的變化而發(fā)展。因此，我們在學習歷史的時候，要善于觀察歷史狀況的演變，不能僅僅停留在表面現象上。只有深入挖掘歷史的背后原因和內在邏輯，才能真正理解歷史所傳遞的意義。
第三，注重歷史的客觀性。歷史是客觀存在的，它并不因為我們的主觀而改變。因此，在進行歷史研究和解讀時，我們要盡量客觀、公正地評價歷史事件和人物。避免過度主觀解讀，否則會篡改歷史真相，誤導人們的認知。
第四，歷史是一面鏡子，可以啟迪思考。歷史中的成功和失敗、興衰和榮辱都蘊含著寶貴的經驗教訓。在現實中，我們也許會遇到一些和歷史類似的情況，這時候就可以借鑒歷史的經驗來解決問題。歷史是我們寶貴的財富，我們應該好好利用它，用歷史的智慧來引導我們的行動。
第五，歷史教育的力量不可小覷。歷史教育不僅僅是幫助我們學習歷史知識，更重要的是培養(yǎng)我們正確的價值觀和世界觀。通過學習歷史，我們可以了解到不同文化、不同時代的思想和觀念，從而拓寬我們的視野，提升我們的人文素養(yǎng)。
第六，要敬畏歷史，避免重蹈覆轍。歷史有時候會懲罰那些無視歷史教訓的人。我們應該敬畏歷史，不要忽視歷史的重要性。只有時刻提醒自己歷史的教訓，我們才能避免重蹈覆轍，走出一條更好的發(fā)展道路。
第七，歷史需要客觀評價。歷史是一本開放的書，不同的人根據自己的角度和對歷史的認知來解讀歷史。因此，在進行歷史研究和評價時，我們要客觀公正地看待歷史事件和人物，不要被主觀情緒所左右。
第八，歷史是一面鏡子，可以警示未來。通過學習歷史，我們可以看到一些重大事件的發(fā)展過程和結局，從而為我們提供有益的借鑒。歷史中的錯誤決策和失敗經驗都是我們未來發(fā)展的警示，我們應該認真對待并加以避免。
第九，要善于總結歷史經驗，指導現實行動。歷史是一本寶貴的經驗教材，我們要善于總結歷史經驗，將其運用到現實生活和工作中。只有在實踐中不斷總結和實踐歷史經驗，我們才能在前進的道路上更加堅定，更加明智。
最后，歷史是我們的根基，我們不能忘記它。歷史給予了我們身份和文化，我們要以感恩的心態(tài)對待歷史。只有堅守歷史的準則和立場，我們才能更好地理解和把握今天，更好地為未來做準備。
在整個學習歷史的過程中，我不斷思考，總結出了這十個堅持歷史經驗心得體會。我相信，只要我們能夠堅持這些原則，認真學習歷史，我們一定能夠走出一條更好的未來發(fā)展之路。歷史是我們前行的底氣，也是我們思考人生的智慧之源。讓我們一起去探索歷史，汲取歷史的養(yǎng)分，為美好的未來努力奮斗！
學習歷史經驗的心得體會篇十四
歷史是人類經驗的積累，對于一個國家、一個民族來說，歷史是寶貴的財富和智慧。在長期的歷史演變過程中，許多成功的經驗被總結出來，并成為人們行動的指南。下面將以十個堅持歷史經驗為主題，探討其對個人與社會的重要作用。
二、守正出新，傳承與創(chuàng)新并重
歷史經驗的首要任務是傳承。我們應該尊重歷史，打破一些錯誤的刻板印象，還原歷史事實真相。同時，傳承歷史不僅僅是照搬過去，而是要能夠在繼承的基礎上進行創(chuàng)新。只有這樣，才能使得歷史經驗更好地指導當下，適應新的時代要求。
三、以人為本，追求人的全面發(fā)展
歷史經驗告訴我們，人是歷史的主體，是社會發(fā)展和進步的基礎。為了實現人的全面發(fā)展，我們必須注重培養(yǎng)人的素質，為人們提供充分的發(fā)展機會，同時關注人的身心健康。歷史經驗中，那些能夠堅持以人為本的國家或社會，往往能夠獲得更大的發(fā)展和進步。
四、堅持依法治國，維護社會秩序
歷史經驗再次提醒我們，依法治國是一種基本的國家治理原則。通過建立健全的法律法規(guī)體系，對社會進行規(guī)范和約束，才能維護社會秩序的穩(wěn)定。同時，法治國家還能提供公正和公平的環(huán)境，保障人民的權益，使社會更加和諧、穩(wěn)定。
五、誠實守信，樹立良好的社會信用
歷史經驗再次提醒我們，誠實守信是一種重要的道德品質。一個社會，如果有人普遍違背誠信原則，那么將會導致社會信用體系崩塌。而一個信用狀況良好的社會，不僅能夠更好地促進經濟和社會的發(fā)展，還能樹立起國家和民族的良好形象。
六、注重人民生活，追求民生福祉
歷史經驗告訴我們，國家的強大和民生福祉息息相關。為了實現人民的美好生活，我們應該注重改善人民的生活水平，提供更好的教育、醫(yī)療和就業(yè)機會，讓人民真正享受公平和可持續(xù)發(fā)展的成果。只有這樣，國家的發(fā)展才能更加穩(wěn)定和可持續(xù)。
七、堅持開放發(fā)展，推動國際交流與合作
歷史經驗告訴我們，一個國家只有不斷開放和拓展合作，才能實現更快的發(fā)展。通過與國際社會交流，我們可以吸取世界各地的先進經驗和科技成果，推動自身的發(fā)展。同時，開放還能促進和諧與互信的國際關系，維護世界和平和共同發(fā)展。
八、珍惜和平穩(wěn)定，維護國家安全
歷史經驗再次警示我們，戰(zhàn)爭和沖突只會給人類帶來深重的痛苦和損失。和平穩(wěn)定是人民最大的福祉，國家安全是國家發(fā)展的基石。因此，我們應該珍惜和平，堅決維護國家安全，不斷努力為實現持久和平而奮斗。
九、堅守良好的道德底線，建設和諧社會
歷史經驗再次提醒我們，一個社會的和諧與發(fā)展離不開堅守良好的道德底線。一個有良好道德風尚的社會，人們能夠更加關心他人、守法守紀和尊重他人權益。這種道德風尚將使社會更加和諧，為個人和社會的發(fā)展創(chuàng)造更好的環(huán)境。
十、創(chuàng)造性轉化歷史經驗，為未來奠定基礎
歷史經驗并不是一成不變的，它需要不斷被創(chuàng)造性地轉化。我們應該把歷史經驗與當前的時代背景相結合，探索出適合自身實際的發(fā)展道路。只有這樣，歷史經驗才能為我們未來的發(fā)展奠定堅實的基礎，引領我們走向更加美好的明天。
在這十個堅持歷史經驗中，我們找到了人類歷史的寶貴智慧，也找到了我們個人和社會發(fā)展的方向。在今后的發(fā)展中，讓我們牢記這些歷史經驗，堅持它們，努力實踐，共同為我們的國家和社會的發(fā)展貢獻力量。
學習歷史經驗的心得體會篇十五
歷史是最好的老師，可以給我們許多的經驗和智慧。通過汲取歷史經驗智慧，我們可以更好地理解現實、掌握正確的價值觀念、尋找經營人生的方法和方式等。在我們的生活中，作為一名學生、一名員工或者一名家庭成員，都需要不斷地汲取歷史經驗智慧。在這篇文章中，我將會談到自己的心得和體會，介紹如何在我們的生活中汲取歷史經驗智慧。
第二段：歷史的重要性
歷史的重要性并不需多言，我們的生活中處處都在受著歷史的影響。歷史中的故事、經驗和智慧都是我們要學習和借鑒的。歷史教育猶如一面啟示性的鏡子，可以讓我們清晰地認識自己，防止重蹈覆轍。歷史教育還能讓我們更好地理解世界，了解周圍的人和事。因此，我們需要時刻銘記歷史，認真對待歷史，不斷汲取歷史的經驗智慧。
第三段：如何從歷史中汲取經驗智慧
汲取歷史經驗智慧需要我們有一定的方法和技巧。首先，我們要選擇適合自己的歷史，比如歷史人物、事件、思想等。然后，我們應該關注歷史的背景和相關文化，理解歷史事件的背景和發(fā)展過程。接著，我們需要對歷史事件進行深入的分析和研究。最后，我們需要結合自身條件和實際情況，對歷史中的經驗進行應用和總結，提升我們的思維和判斷能力。
第四段：個人心得
在我的成長過程中，我一直借鑒歷史經驗智慧。比如，我在讀書期間總結自己的學習方法，并且借鑒了各種學習的經驗和智慧。我遇到困難時也會想到歷史中的經驗教訓，這些經驗教訓讓我不斷地思考自己的行為和決策。同時，我還通過閱讀歷史書籍和了解歷史事件的背景，加強了自己的歷史文化素養(yǎng)。無論在哪個方面，汲取歷史經驗智慧都有意義。
第五段：總結
在我們的生活中，汲取歷史經驗智慧是非常必要的。它可以幫助我們增長知識、塑造正確的價值觀念、尋找經營人生的方法和方式等。但是，汲取歷史經驗智慧也需要時刻警惕，不要為了模仿歷史而犯錯誤。只有明確自己的方向和目標，并且結合自身的情況進行思考和總結，才能真正汲取到歷史的經驗智慧。
學習歷史經驗的心得體會篇十六
1．要建立讓學生樂學的觀念。樂學的效果是非常明顯的。有人說，樂學可以常使精神氣力有余，有人創(chuàng)造的“樂學法”可進步學習效力n倍。樂學靠教師的“鼓勵、喚醒、鼓舞”，靠教師奇妙的教學設計，這些設計包括教學進程中學生主體地位的設計，***合作的師生關系的設計，課堂教學情境的設計，特別應當特別重視歷史主題活動課的設計。
2．要建立全面進步學生歷史素養(yǎng)的理念。具體的說，學生的基本素養(yǎng)應當包括對祖國的認同感，對國家、民族的歷史責任感和使命感，正確的世界觀、人生觀和價值觀，崇尚科學精神的意識，民主法制意識，面向世界、面向未來的國際意識，求真、求實和創(chuàng)新的科學態(tài)度，健全的人格和健康的審美情趣，積極進取的人生態(tài)度，堅強的意志和團結合作的精神，承受挫折、適應生存環(huán)境的能力等方面。歷史教學的設計要在進步學生的基本歷史素養(yǎng)上下苦工夫。
3．要建立大歷史觀。歷史學習的外延與生活的外延相等，歷史教學必須與生活相聯(lián)系。要努力使學生體驗到學習歷史與自己的生活息息相通，科學、深入地理解“學史明智”、“前無古人，后無來者”等古訓的思想內涵。激起他們學習歷史的積極性。
4．要建立“教是為了指導學生學”，指導學生主動發(fā)現、自主探究題目的觀念。歷史學習的進程是學生自學、自求、自悟、自得的進程，這個進程就是學生主動學習的進程。沒有學生自己的主動性，學生終究將甚么也學不到。課堂教學的著眼點應當是“指導學生學”，這樣學生才會學。那末，教師要不要講？怎樣講？固然要講，但一般要少講、精講。
5．要建立學生是學習和發(fā)展的主體的觀念，提倡自主、合作、探究的學習。歷史學習要關注學生的個體差異和不同需求。學生是否是主動、是否是探究，主要表現在是否是思考，是否是思考主要表現在是否是能提出題目或是否是有自己的看法。在合作學習中，我們要十分關注學生與學生之間是否是相互依托；是否是面對面的學習交往；是否是具有一定的交往能力和自我管理能力。教學設計應有助于自主、合作、探究學習方式的構成。
基本流程
1、教材的研讀。新《課標》要求：“教材是知識的載體，對它的價值和內涵的發(fā)掘，是進行教學設計的條件”。教材研讀的進程也是教師與教材對話的進程，只有把教材掌控好了，才能和學生交換。教師對教材的研讀，主要包括以下內容：
【3】、添加“佐料”在不偏離主題的條件下，為教材添加佐料；【4】、史學觀點以文明史觀、現代史觀、全球史觀分析歷史現象；【5】、思惟素質培養(yǎng)學生對歷史題目的分析、歸納、比較、綜合及應用辯證和歷史唯物史觀，分析歷史現象，論述歷史發(fā)展規(guī)律等能力，并對學生的情感、態(tài)度、價值觀進行正確的引導和教育?？梢姡處熤挥信c教材拉近間隔，與之親和，與其所表達的思想感情接近，產生共振共鳴，才能進行富有創(chuàng)意的教學設計。
2、學情的分析。奧蘇伯爾在《教育心理學認知觀》的扉頁上寫道：“影響學習的唯一最重要的因素，就是學習者已知道了甚么，要探明這一點，并應據此進行教學。”一個班級的學生學習狀態(tài)、紀律、思惟、參與程度情況是不同的，學生已有經驗和現有水平也不相同，我們要找出大部份學生已有知識、生活經驗與《課程目標》的差異，來制定我們的預期的教學策略。就幾個班里的學情而言，也是不可能相同的，有的班級活躍，學生積極參與教學，有的班級學習紀律差一些。我們都要制定出各班的預期教學策略。我們在面向全體的同時，也要關注學生個性化學習。給一些學生個性創(chuàng)造的機會。新課程要請教師充分發(fā)掘自己的知識教材學生的最好結合，找到“授人以漁”的最好方式。
3、目標的制定。教學目標是預期的學生學習結果，是教師在課堂教學中要完成的任務。在之前我們一些教師為了省事，習慣于抄教學參考書上的，在新課程里就不行了。教材只是一個載體，《課程標準》才是根據。對《課程標準》要求的一定要貫徹好，而且是教學設計的要點、重點。對《課程標準》要求之外的，教師就可以夠根據教學設計的需要，補充或刪節(jié)，重組教材，進行創(chuàng)造性教學。但是，制定教學目標要特別留意以下五點：一是目標適應學生特點、已有經驗和發(fā)展需求；二是符合學與教的原理，并體現一定層次性；三是以學生的愛好要求為指導，而非教師的要求；四是應觸及各個學習領域，盡可能培養(yǎng)學生的思惟水平與技能；五是要反映學生學習結果。4、情境的設置。歷史教學中的情境設置，是指根據學生已有的知識經驗，將生活情境與教學情境進行鏈接，從而創(chuàng)設一種能調動學生生活積累，激起學生學習愛好的課堂情境。這就要請教師設定現實的情境，汲取學生親身的生活體驗，與學生展開直接的、面對面的對話，這樣，學生才會習得富于真情實感的、能動的、有活力的知識，學生的人格才會真正得到陶冶。
5、活動課的設計。歷史《課程標準》中明確地指出：“歷史課程必須根據學生發(fā)展和歷史學習的特點，關注學生的個體差異和不同的學習需求，愛惜學生的好奇心、求知欲，充分激起學生的主動意識和進取精神，提倡自主、合作、探究的學習方式。教學內容的確定，教學方法的選擇，評價方式的設計，都應有助于這類學習方式的構成?！币蚨芍顒诱n設計要站在增進學生全面發(fā)展的高度，以生為本，以學定教，自主、合作、探究式的歷史學習主題活動是活動設計的重點。葉圣陶先生說過：“教師固然需要，卻特別宜致于導。導者，多方想法，使學生能自求得之。”教師甚么時候指導，甚么時候參與，如何小結，學生如何分組學習，怎樣討論，學習匯報采用甚么情勢等，都應當作出具體設計，充分體現為學生的學習服務的原則。
6、作業(yè)的設計?！墩n程標準》提出：“教師要精心設計作業(yè)，要有啟發(fā)性，針對性，份量要適當，不要讓學生機械抄寫，以利于減輕學生負擔。”因此，教師在進行作業(yè)設計時，要轉變觀念，不再將作業(yè)窄化為檢驗學生歷史知識把握情況的唯一手段，而應當細思量巧設計，探究內容的開放和整合，夸大進程的合作和實踐，關注學生的個性差異，重視情勢的創(chuàng)新和趣味，更加貼近學生生活和社會實際。作業(yè)設計也要重視發(fā)揮學生的主體作用，作業(yè)的設計和布置可以給學生留有自主選擇的空間，發(fā)揮學生學習歷史的主動性。學生可以自主選擇作業(yè)的數目和完成方法，讓學生根據自己的情況選擇，使不同層次、不同水平的學生都能體會到成功的樂趣。
1、正確處理主導與主體的關系。從某種意義上說教師與學生都是課堂教學的主體，而教師應當是主體的“首席”，那末“首席”的作用在于“主導”。主導表現在教材內容的選擇、教學目標制定、教學流程的安排、教學進程的點撥、突發(fā)事件的處理等。學生的主體表現在對題目的探究，對進程、方法的討論，對知識的積累，對情感、態(tài)度、價值觀的表達等。在教學進程中，沒有了教師的主導，也體現不了學生的主體。那種“以學生為主體”的任其自然的課堂要不得。因此教學設計不可忽視教師的主導作用。
2、正確處理課內與拓展的關系。所謂“課內”指的是教材所顯現的教學內容，學生在解讀教材時，僅憑教材的內容，有的不能很好的理解，這就需要借助課外知識加以彌補。另外教材中有價值的題目，也應當向課外延伸拓展。正所謂“課內打基礎，課外求發(fā)展”。但是拓展不能闊別教學目標，拓展內容應當是有益對課內題目的解決和歷史素養(yǎng)的構成。那種偏離了歷史學習，而把拓展放在與歷史學習無關的其他方面都是分歧適的。
總之，為了到達歷史課程的教學目的，科學公道的歷史課程設計，必須著眼科學性，立足時代性，重視適應性，努力使三者構成協(xié)力。只有這樣，我們才能為現代社會培養(yǎng)出思想敏銳，富有探索精神和創(chuàng)新能力，對自然、歷史、社會和人生具有更深入的思考和熟悉的創(chuàng)新型人才。
學習歷史經驗的心得體會篇十七
歷史是人類不斷前進的記錄，是人們對過去經驗的總結與體會。經驗是寶貴的財富，它可以引導我們獲得更多的成果，也可以避免走彎路。然而，經驗是在實踐中積累的，需要不斷總結和反思。下面，我想從不同的層面分享一些我對歷史經驗的心得體會。
首先，歷史經驗常常發(fā)生在個人層面上。每個人的成長都伴隨著自己的故事，我們通過自己的經歷獲得的經驗是獨一無二的。我曾經在一次考試中失利，然后我決定對自己進行反思，找出失敗的原因。我意識到自己沒有合理安排時間，沒有充分準備。于是我改變了學習方法，合理規(guī)劃了我的時間，并在之后的考試中取得了好成績。這個過程讓我明白，只有通過深入反思，才能吸取經驗教訓，從而提高自己。
其次，歷史經驗也常常發(fā)生在個體和群體之間的層面上。歷史上的許多事件都具有普遍意義，作為個體我們可以從中學到很多。例如，二戰(zhàn)中的種族歧視和屠殺教育了人們要尊重彼此，建立和平與友愛的社會。又如文化大革命中的浩劫教育了人們要珍惜和諧穩(wěn)定的社會環(huán)境。這些歷史事件告訴我們，只有尊重他人，保持和平，我們才能更好地生活在這個世界上。
此外，歷史經驗還可以在不同國家和地區(qū)間交流。不同國家和地區(qū)有不同的歷史背景和文化傳統(tǒng)，相互之間可以進行經驗交流，互相取長補短。例如，中國的古代科技成就在世界上有很高的聲譽，這得益于中國乃至東方古代文明對科技發(fā)展的重視。而在農業(yè)方面，許多西方國家的現代化農業(yè)技術值得我們借鑒。通過互相學習和交流，我們可以進一步完善自己的發(fā)展，提高國家整體實力。
最后，歷史經驗還可以用來對未來進行預測和規(guī)劃。歷史上的經驗教訓可以告訴我們哪些方法行之有效，哪些方法是錯誤的。我們可以通過對歷史進行分析和總結，比如對經濟發(fā)展、環(huán)境問題、社會進步等方面進行研究，來規(guī)劃未來的發(fā)展方向。例如，通過對過去幾十年全球氣溫上升的歷史數據進行分析，科學家們預測了全球變暖的趨勢，并提出了相應的措施。這些預測和規(guī)劃對于保護地球環(huán)境和人類未來的生活至關重要。
在總結這些歷史經驗心得體會時，我深深感受到了歷史的重要性。歷史不僅僅是一堆數據和事件的堆砌，它是人們智慧和經驗的結晶。我們應該學會從歷史中提取有益的經驗教訓，指導我們的個人成長，改進社會和國家的發(fā)展。同時，我們也應該將歷史經驗與他人進行分享和交流，通過相互借鑒吸取更多的經驗。只有不斷反思和總結歷史經驗，我們才能不斷進步，創(chuàng)造更美好的未來。
學習歷史經驗的心得體會篇十八
一、樹立屬于自己的知識體系
首先樹立通史為本的意識，以時間為歷史基本框架，以國別、政治經濟文化、現代化史觀、文明史觀為輔助，構建清晰和等級化了的知識體系。如魏晉南北朝，高考考試范圍所聯(lián)系的一定出不了孝文帝改革、南方經濟開始發(fā)展、九品中正制、民族融合這四大角度，再輔佐以政治經濟文化的識別，無論所給材料如何變換，學生都基本能夠完成所需知識的清晰定位。具體的實現形式上，學生可以以時間為主線，將時段內所有知識點排布一遍，也可以送到老師處加以指導完善，盡量背誦識記，基礎知識問題就不大了。
二、研讀考綱，弄清重點和考題方向
這個時候新一年的考綱還沒有發(fā)布，但上一年的考綱和頭幾年的考綱進行對比的話，應該可以看出近幾年來考察內容的大致方向。高考大綱雖然會有些許的調整，但是絕大多數內容都沒有變化，年年必考的一定是重點，而新增的考點自然也是要引起關注的內容。按照考綱來復習，可以使學生少走一些不必要的彎路，也可以更好地把握出題方向，更快的接受高考模擬。
三、重點知識突破
高考雖然沒有必然規(guī)律，但總有一些蛛絲馬跡可尋，如當年的周年大事、重要領導人的講話涉及、前些年高考沒有考的重要考點都應該是我們準備的重點。如高考十月革命恰逢100周年，而建設有中國特色社會主義也成為了新聞熱點詞匯。所以十月革命以及其相關的馬克思主義的誕生、蘇聯(lián)經濟建設道路等相關知識必然是考試熱點，當然需要特別準備。此類重點準備五六個可以幫助你自己對知識進行有效整理。
四、精編練習，適量訓練，提高解題能力
在一本書開始復習之前，對每節(jié)的習題精選工作(使用的參考資料)進行了細致的分析。在精選專題練習上，我堅持抓基本、抓重點、抓難點、抓熱點、抓易錯點的原則，精選一些思維含量較高，具有啟發(fā)性和典型性又能反饋基本知識的各種類型的練習題(包括近幾年的某些高考試題)，自己重組題，進行適量定時的訓練(章節(jié)訓練、單元訓練、月考)，使學生在復習鞏固基礎知識的同時，又能掌握和提高解答各類題型的方法和能力。
五、做好整理錯題的工作，重點復習錯題
這個階段的復習主要是夯實基礎，穩(wěn)扎穩(wěn)打，做到最基本的記清和記熟知識點。所以在平時的練習中也建議學生把錯題收集起來。沒有必要把每道題謄錄下來，但至少應該把卷子和練習冊上的錯題保留和整理一下，同時要做錯題分析。分析出每道題為什么錯、是因為哪句話沒看清楚或者哪個知識點沒記牢固導致，而正確答案又為什么對，它的合理性在于什么。
如此逐一分析之后，學生便會對錯題印象深刻，而不至于只對錯誤選項印象深刻，等到再遇到相同知識點時也就可以避免再次犯錯了。多弄會一道錯題，也就多掌握了一個甚至多個知識點，查漏補缺，也就可以做到了。
如果上述三個步驟都能合理實施的話，第一輪的復習也就起到了應有的作用，學生在大量熟悉和掌握知識點以外也能樹立起一個良好的學習方法和善于思考的學習套路，應對一模，應該不成問題。
高中歷史學習方法二
時間與效率
有的同學說已經投入了相當長的時間，但沒有取得相應的成績。首先同學們應該認識到，高考與中考考查的方式與能力要求的不同，我們即將應對的不是中考了，而是高考。高考歷史考什么?高考歷史學科不僅明確要求考查對基本歷史知識的掌握程度，更要考查學科素養(yǎng)和學習潛力，注重考查在科學歷史觀指導下運用學科思維和學科方法分析問題、解決問題的能力。其次如何安排時間，歷史學科有大量的接受性知識點，掌握它們是學好歷史的前提，必須要有時間保證。如何有效果，我覺得應該堅持每天都拿出一定的時間，記憶一定量的歷史知識要點。具體地說，每天用于記憶歷史知識要點的時間以當天學習到的那部分知識為基本標準，循序漸進，日積月累的提高。
記憶與遺忘
進入高三以后，同學們學習歷史抱怨最多的就是看的越多，遺忘的就越多，甚至在丟掉課本后頭腦中出現空白。首先應該讓學生知道一點生理學知識，一定的遺忘是很正常，任何人都是如此。其次明確的告訴學生，很多知識你并沒有遺忘，而是儲存在你記憶的倉庫里，在你需要用這部分知識的時候，就能夠很快調動這些知識。同時指出，在投入時間的時候，要避免一種想法，那就是別希望通過一次性投入后，把一個知識點記得滾瓜爛熟，甚至能一直保持到高考。也許對于容量少、難度低的初中學習和高一、高二的階段性學習還能勉強應付，對于高三歷史學習來說，一定要避免。正確的做法應該是在堅持每天記憶的同時，每隔三天左右復習一遍，每隔一周左右再梳理一遍，越往后面間隔的時間可以逐漸延長，每次投入的時間可以逐漸減少。
掌握與應用
有的同學課本知識很熟悉甚至整個章節(jié)的知識都能夠背誦，課堂老師授課也能夠接受，單元知識考查的時候也能夠考出很不錯的成績，但是一旦大考時卻分數不理想。這種情況在高三學生尤其是平時很是用功的同學中較為常見。主要原因在于：一是記憶的方式方法有一定的缺陷，不少同學按照初中的學習方法去死記硬背知識點，沒有去掌握基本的知識體系，必須引導學生對課本內容進行新的整合。二是沒有一定的習題量作保證，有的同學在平時也做習題，選擇題做了，但非選擇題答題時卻不能夠很規(guī)范完成，導致記憶中儲存的知識沒有能夠得到應用。三是審題能力的欠缺，缺少做題的基本程序，而導致或是時間不夠或是知識應用不夠或是語言的不規(guī)范甚至是走題。這種情況隨著訓練的頻率增加，訓練的力度加大，方式方法的指導，是比較容易解決的。
做題與能力
俗話說，知識是能力的載體，能力是知識的升華。如何提升能力，有不少同學把數學學習的方法照搬到歷史學習上來，認為不用去過多記憶，只要多做題目，就能把歷史學好。固然，做題是必要的，是提升能力必要途徑，但是全面、系統(tǒng)、牢固、準確掌握歷史基礎知識，任何時候都是歷史復習的第一要務，否則也只能是望題興嘆。提高歷史成績的能力要素主要有兩條，一是對教材的閱讀與把握能力，通俗地說，就是一篇課文你能不能判斷它的主題，能不能分清楚全文的層次，能不能找出貫穿全文的線索，能不能理解關鍵概念的含義。其次才是在做題目的時候具體表現出來的運用能力，一是要培養(yǎng)學生反復閱讀題目和材料的習慣，審清題意抓住題眼，掌握題干和材料中的有效信息，搞清設問和材料意思再去答題;二是要促使學生整理答題思路，想清楚了，考慮全面了，再去回答，避免想半截丟半截;三是培養(yǎng)學生的文字表達能力，表達精練、準確、完整;四是要在做題過程中自覺地把教材中學過的結論或史實與題目提供的內容相結合，讓自己的答案有理有據。
單科與綜合
目前我省高考是“3+綜合”形式，高考歷史學科是融入文科綜合形式體現的，而我們平時的教學、學習、檢測是單科進行，因此有的同學到高三后期綜合考試中就不能夠很快適應，以至于月考甚至是高考成績不能如意。這就需要同學們要從內容到形式注意提高適應性。從內容上來講，我們在掌握歷史學科基本知識的基礎上，要有意識地把歷史知識與其他學科的知識點聯(lián)系起來，力求明確尋找到它們相互聯(lián)系的內在線索并能夠表達出來。如歷史和政治學科的聯(lián)系，不僅體現在基本知識點上，而且體現在一些基本原理和思維方法上;歷史與地理知識的聯(lián)系，每一個歷史事件總是發(fā)生在一定的空間范圍內的。從形式上來說，首先要解決的是綜合考試題量的變化和學科試題交錯排列的變化上的適應性過程，在整體時間的分配上應該注意提前預估各科的難度和容量，做到心中有數，以防止出現時間的不足。其次在具體答題時，既要注意不同學科之間的聯(lián)系，也要注意不同學科專業(yè)知識點和概念表達的不同特點，防止出現學科間專業(yè)知識的混淆。
定勢與創(chuàng)新
知識的占有與配置是在不斷創(chuàng)新的，因此目前的教育體制、教材體例、高考制度都在不斷的創(chuàng)新中發(fā)展，感受最為鮮明的是考試的創(chuàng)新。在高考注重學生創(chuàng)新思維和能力的培養(yǎng)與考查的前提下，日常學習中就必須培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。對于以前的一些創(chuàng)新，教師與學生都能夠很快的適應，這是中學師生的本能的要求;但是每次面對新的創(chuàng)新，我們往往又表現的手足失措而無法應對，這也是中學師生的共識。如何克服與提升，就要求在高三歷史教學中，引導學生養(yǎng)成創(chuàng)新思維，挖掘創(chuàng)新的潛質，突破思維定勢。首先在日常學習中積極鼓勵學生發(fā)揮主觀思維，在聯(lián)系教材知識點的基礎上，積極推動學生結合自己的思維感受進行發(fā)散性思維活動，允許爭鳴;其次，在平常的練習和測試中，應該鼓勵學生在遵循基本歷史原理的基礎上，對一些觀點發(fā)表評論，充分表達對新材料和新情境的主觀判斷;同時教師也要注意收集整理各地的信息，對于新材料、新情境、新設問、新角度的試題。介紹給學生，以提升學生的應急能力。
學習歷史經驗的心得體會篇一
自古立身以立學為先，立學以讀書為本。通過近階段的黨史學習，我清晰地認識到對于中國共產黨人來說，黨的歷史是最生動、最有說服力的教科書，是的營養(yǎng)劑，常讀常新。我們要在學史中明理、增信、崇德，最終落實到力行。
一、學史讓我們銘記黨的初心使命：為人民謀幸福。
“我們共產黨人好比種子，人民好比土地。”植根人民、造福人民是我們黨的優(yōu)良傳統(tǒng)。中國共產黨始終把堅持人民性作為本質要求，將“全心全意為人民服務”寫進黨章，并鐫刻在自己的旗幟上。百年恰是風華正茂！我們要認真回顧走過的路，繼續(xù)走好前行的路，堅定理想信念，牢記初心使命，植根人民群眾，始終保持蓬勃朝氣、昂揚斗志。
二、學史讓我們明白黨的勝利法寶：團結就是力量。
“團結就是力量。”101年來，中國共產黨團結帶領全國各族人民浴血奮斗、發(fā)憤圖強、改革開放，中華民族迎來了從站起來、富起來到強起來的偉大飛躍。百年奮斗歷程清晰證明，中國共產黨百年史就是一部團結帶領人民為美好生活共同奮斗的歷史。
今天，在全面建設社會主義現代化國家新征程上，我們每一位共產黨員都要團結起來，心往一處想，勁往一處使，爭當四個模范生、爭創(chuàng)一流新業(yè)績，奮力開創(chuàng)新時代輝煌。
學習歷史經驗的心得體會篇二
2020年1月16日出版的第2期《求是》雜志發(fā)表了中共中央總書記、國家主席、中央軍委主席習近平2013年12月3日在十八屆中央政治局第十一次集體學習時的重要講話《堅持歷史唯物主義不斷開辟當代中國馬克思主義發(fā)展新境界》。
在這篇重要講話中，習近平總書記運用馬克思主義哲學特別是歷史唯物主義的思想武器，著重從學習掌握社會基本矛盾分析法、物質生產是社會生活的基礎的觀點、人民群眾是歷史創(chuàng)造者的觀點等三個方面，對全面深化改革的若干重大問題進行了科學闡述和深入分析。全黨同志要認真學習掌握歷史唯物主義基本原理和方法論，更好認識國情，更好認識黨和國家事業(yè)發(fā)展大勢，更好把握歷史發(fā)展規(guī)律，順勢而為、乘勢而上，更加能動地推進各項工作。
把握歷史大勢，推進改革開放。堅持和發(fā)展中國特色社會主義，必須不斷依據社會生產力發(fā)展的需要調整生產關系，不斷依據經濟基礎的需要調整上層建筑。在時代發(fā)展的潮流中，中國實行改革開放，順應中國人民要發(fā)展、要創(chuàng)新、要美好生活的歷史要求，契合世界各國人民要發(fā)展、要合作、要和平生活的時代潮流。習近平總書記反復強調，改革是由問題倒逼而產生，又在不斷解決問題中得以深化。改革開放只有進行時，沒有完成時。新時代堅持和發(fā)展中國特色社會主義，根本動力仍然是全面深化改革。黨的十九大以來，全面深化改革按下“快進鍵”，重要領域和關鍵環(huán)節(jié)改革取得決定性成果。黨的十九屆四中全會對新時代全面深化改革勾勒出更加清晰的頂層設計，為新時代全面深化改革指明前進路徑，必將推動新時代改革開放走得更穩(wěn)、走得更遠。
把握第一要務，發(fā)展是解決一切問題的基礎和關鍵。歷史唯物主義認為，生產力是全部社會生活的物質前提，是推動社會進步的最活躍、最革命的因素，生產力標準是衡量社會發(fā)展的帶有根本性的標準。社會主義的根本任務是解放和發(fā)展社會生產力。習近平總書記多次強調，以經濟建設為中心是興國之要，發(fā)展是黨執(zhí)政興國的第一要務，是解決我國一切問題的基礎和關鍵?，F階段我國社會基本矛盾的主要方面，重點是發(fā)展。我國仍處于并將長期處于社會主義初級階段的基本國情沒有變，我國是世界最大發(fā)展中國家的國際地位沒有變，這就決定了發(fā)展仍然是第一要務，經濟建設仍然是全黨的中心工作。要認真貫徹落實新發(fā)展理念，推動供給側結構性改革，實現經濟高質量發(fā)展，不斷厚實中國特色社會主義的物質基礎。
把握群眾史觀，人民是真正的英雄。歷史唯物主義認為，生產方式對社會發(fā)展的決定作用，與人民群眾在歷史創(chuàng)造中的主體作用，在理論和實踐上完全一致。堅持人民主體地位、代表人民利益，就是代表生產方式矛盾運動的方向，就是把握住了歷史前進的基本規(guī)律，就是順應了時代發(fā)展的潮流。我們黨在長期的奮斗中，形成了“一切為了群眾，一切依靠群眾，從群眾中來，到群眾中去”的群眾路線。黨的十八大以來，習近平總書記把人民史觀創(chuàng)造性地運用于我國實踐，鮮明提出了以人民為中心的發(fā)展思想。他強調，“人民是歷史的創(chuàng)造者”，“人民對美好生活的向往，就是我們的奮斗目標”。中國特色社會主義進入新時代，時代場景在變，但人民的奮斗不變、力量不變。中國共產黨與億萬人民緊密相連，須臾不會忘記自己的根基和責任。
馬克思說：“任何真正的哲學都是自己時代的精神上的精華”。我們在前進的道路上，必須不斷接受馬克思主義哲學智慧的滋養(yǎng)，掌握科學世界觀和方法論，不斷增強工作的原則性、系統(tǒng)性、預見性、創(chuàng)造性，更加富有成效地推進改革和發(fā)展，不斷增強人民群眾獲得感、幸福感、安全感。
學習歷史經驗的心得體會篇三
84年前的7月7日，侵略者的槍炮打破了“盧溝曉月”的靜謐，在民族危亡之際，雄獅睡醒，中國共產黨帶領頑強不屈的中國人民，奮起抗戰(zhàn)、救亡圖存，最終取得抗日戰(zhàn)爭的偉大勝利。
84年后的今天，盧溝橋上石獅巍然屹立，天際線下不時有高鐵列車從京石高鐵高架橋上呼嘯而過，那潺潺不息的永定河水，見證了84年來中國的滄桑巨變，見證了中國共產黨帶領奮發(fā)圖強的中華兒女，勠力同心、砥礪前行，為中華民族偉大復興的中國夢努力拼搏的歷程。硝煙散去，但是歷史不應被吹散，它需要我們銘記，銘記因落后而蒙受的屈辱苦難，銘記為救國圖強而犧牲的先烈，銘記吾輩當繼續(xù)奮發(fā)圖強的壯志豪情。
從“九·一八”事變到“七七”事變，從“活體實驗”到“南京大屠殺”，那些被侵略者槍炮損毀的城市，那些在戰(zhàn)爭中罹難的同胞，那些山河破損的歷史……落后就要挨打，這是積貧積弱的中國在一次次血與淚中得到的教訓?！皻v史是最好的教科書，也是最好的清醒劑?！便懹洑v史，就是要記住那些曾經歷過的苦難與屈辱，以史為鑒，警鐘長鳴。
當新中國面臨發(fā)展之困境，一批批榜樣楷模，身先士卒繪就新中國的燦爛畫卷?！爸袊偸潜凰麄冏钣赂业娜吮Ｗo得很好”，那些勇敢的人們需要被銘記，他們是中國復興號的推動者，他們值得被銘記，尤其是那些歷史長河中不曾被知曉的無名英雄。
銘記歷史，就是要銘記吾輩當繼續(xù)奮發(fā)圖強的壯志豪情。繼往開來，中華兒女繼續(xù)揮灑熱血，舍身救民的子弟兵、以身殉職的白衣戰(zhàn)士、嘔心瀝血的科學家，新時代的我們接過歷史的接力棒，繼續(xù)奮發(fā)圖強。因為深知侵略與戰(zhàn)爭的可憎，今日中國對于和平才倍加珍惜。中國的發(fā)展是在自尊中自立，在自立中自強。從二十國集團到金磚國家合作，從“亞太合作”到“一帶一路”，從合作共贏到共建人類命運共同體，中國的發(fā)展是在為全球社會承擔更多責任，為世界提供中國智慧，為世界提出中國方案，為和平奏響中國最強音。
學習歷史經驗的心得體會篇四
“求木之長者，必固其根本；欲流之遠者，必浚其泉源。”找到一條好的道路不容易，走好這條道路更不容易。中國特色社會主義道路是實現社會主義現代化、創(chuàng)造人民美好生活的必由之路，是實現中華民族偉大復興的必由之路。當代中國的歷史性成就和歷史性變革，都無可爭辯地證明，中國特色社會主義道路是一條通往復興夢想的人間正道，必須堅定不移沿著這條正確道路奮勇前進。
學習歷史經驗的心得體會篇五
學習中共黨史，也是推進學習型黨組織建設的一個有利契機和一項重要內容。下面，就自己平時學習思考談一些心得體會。
一、了解過程。
簡單來說就是中國共產黨從成立到現在這么一個過程，這是我們學習中共黨史需要掌握的一種宏觀把握和整體印象的方法，也是幫助我們盡快入門的必修功課。
二、關注變化。
具體到學習中共黨史，我們就應以關注黨史人物的起落沉浮以及他們影響下的黨的理論和政策的調整和變化作為我們學習中共黨史的基本線索，進而從中感知我們黨的不斷成長、日趨成熟和從中獲得的彌足珍貴的歷史經驗教訓以及在長期歷史過程中逐步形成和突顯出來黨的顯著特點、優(yōu)良傳統(tǒng)和可貴品質。
三、聚焦重點。
在我們有限的精力和條件下，學習中共黨史應該是把握關鍵、聚焦重點，然后以點帶面，了然全局。
四、搞清邏輯。
我們搞清楚了中共黨史的點、線、面之后，最重要的是把握中共黨史的靈魂。
學習歷史經驗的心得體會篇六
千年夢想，百年奮斗，圓在今朝。從一百年前的衰敗凋零到今天的欣欣向榮，中華民族正以不可阻擋的步伐邁向偉大復興。中國共產黨向人民、向歷史交出了一份優(yōu)異的答卷。歷史雄辯證明：只有在中國共產黨的領導下，才能不斷滿足人民對美好生活的向往，才能實現中華民族偉大復興的中國夢！
學習歷史經驗的心得體會篇七
歷史是研究人類社會發(fā)展變化的宏偉史詩，是借鑒過往教訓與經驗的重要來源。在我國悠久的歷史長河中，我們的先輩們憑借著不屈不撓的斗志和勇氣，在各種戰(zhàn)爭和斗爭中取得了許多勝利，也積累了大量的歷史經驗。這些經驗不僅是我們的財富，也可以為我們今后的生活和事業(yè)提供深刻的啟示和指導。下面，我將就自己對歷史經驗的幾點體會和心得感悟進行闡述。
第二段：牢記民族氣節(jié)
從歷史中可以看到，中華民族的精神氣節(jié)是最值得我們學習的。以秦始皇為例，他不僅統(tǒng)一了全國，還實行了一系列必要的改革和發(fā)展，軍事、文化、經濟等方面都有重要的突破。但是，他最終失敗的原因就在于他的政治口號“秦二世”，不僅挑戰(zhàn)了自然，最終還是被歷史所淘汰。從這點來看，只有堅定不移地保持民族氣節(jié)、顧全大局，才能使著力于國家的發(fā)展和繁榮始終走在歷史前列。
第三段：抵制民族分裂
從歷史中不難發(fā)現，民族分裂問題一直是我們國家面臨的重大社會矛盾。這種矛盾早在南北朝巔峰時期就已經開始了。當時，南北朝之間的戰(zhàn)爭頻繁，不僅導致了千千萬萬百姓家破人亡，而且對于民族整體發(fā)展和社會穩(wěn)定造成了十分嚴重的影響。從這個角度來看，我們應該要倍加警惕，時刻防范和抵制任何有可能導致民族分裂的事情，讓我們的祖國始終健康和發(fā)展。
第四段：注重文化傳承
文化傳承是中華民族的核心所在。從古至今，我國有著燦爛的文化傳統(tǒng)，如詩經、楚辭、唐詩宋詞等，這些經典作品不僅代表著中華民族優(yōu)秀的精神文化，還可以為我們今后的生活和事業(yè)指明方向。因此，要想讓現代社會走向更好的未來，必須倍加強調文化傳承的重要性，更加注重教育和普及，讓我們的子孫后代能夠更好地領會中華民族的精神生活。
第五段：結語
總之，中華民族經過幾千年的探索與實踐，積累了獨特的歷史經驗，并形成了深厚的文化底蘊。如今，我們要將這些寶貴的財富繼承下去，歸納總結出適合現代發(fā)展的經驗，并用于推動新時代的發(fā)展和建設。當然，要想保持民族氣節(jié)、抵制民族分裂、注重文化傳承并不是一蹴而就的，只有我們在每個細節(jié)入手，把和諧而有序的訓練和實踐落到實處，才能使中華民族煥發(fā)出新的光彩，譜寫更為輝煌的歷史篇章。
學習歷史經驗的心得體會篇八
1．要建立讓學生樂學的觀念。樂學的效果是非常明顯的。有人說，樂學可以常使精神氣力有余，有人創(chuàng)造的“樂學法”可進步學習效力n倍。樂學靠教師的“鼓勵、喚醒、鼓舞”，靠教師奇妙的教學設計，這些設計包括教學進程中學生主體地位的設計，***合作的師生關系的設計，課堂教學情境的設計，特別應當特別重視歷史主題活動課的設計。
2．要建立全面進步學生歷史素養(yǎng)的理念。具體的說，學生的基本素養(yǎng)應當包括對祖國的認同感，對國家、民族的歷史責任感和使命感，正確的世界觀、人生觀和價值觀，崇尚科學精神的意識，民主法制意識，面向世界、面向未來的國際意識，求真、求實和創(chuàng)新的科學態(tài)度，健全的人格和健康的審美情趣，積極進取的人生態(tài)度，堅強的意志和團結合作的精神，承受挫折、適應生存環(huán)境的能力等方面。歷史教學的設計要在進步學生的基本歷史素養(yǎng)上下苦工夫。
3．要建立大歷史觀。歷史學習的外延與生活的外延相等，歷史教學必須與生活相聯(lián)系。要努力使學生體驗到學習歷史與自己的生活息息相通，科學、深入地理解“學史明智”、“前無古人，后無來者”等古訓的思想內涵。激起他們學習歷史的積極性。
4．要建立“教是為了指導學生學”，指導學生主動發(fā)現、自主探究題目的觀念。歷史學習的進程是學生自學、自求、自悟、自得的進程，這個進程就是學生主動學習的進程。沒有學生自己的主動性，學生終究將甚么也學不到。課堂教學的著眼點應當是“指導學生學”，這樣學生才會學。那末，教師要不要講？怎樣講？固然要講，但一般要少講、精講。
5．要建立學生是學習和發(fā)展的主體的觀念，提倡自主、合作、探究的學習。歷史學習要關注學生的個體差異和不同需求。學生是否是主動、是否是探究，主要表現在是否是思考，是否是思考主要表現在是否是能提出題目或是否是有自己的看法。在合作學習中，我們要十分關注學生與學生之間是否是相互依托；是否是面對面的學習交往；是否是具有一定的交往能力和自我管理能力。教學設計應有助于自主、合作、探究學習方式的構成。
基本流程
1、教材的研讀。新《課標》要求：“教材是知識的載體，對它的價值和內涵的發(fā)掘，是進行教學設計的條件”。教材研讀的進程也是教師與教材對話的進程，只有把教材掌控好了，才能和學生交換。教師對教材的研讀，主要包括以下內容：
學習歷史經驗的心得體會篇九
黨的十條歷史經驗是中國共產黨過去百年奮斗的寶貴經驗，也是指導當前和未來黨的工作的重要指標。在踐行和總結這些經驗的過程中，我深刻認識到黨的領導始終是我們黨最鮮明的特征，領導核心作用是我們黨的巨大優(yōu)勢。同時，黨與人民群眾的聯(lián)系始終不可或缺，黨必須堅持以人民為中心的思想路線，始終貼近人民群眾、服務人民群眾。
第二段：堅定黨的領導的重要性
中國共產黨之所以能夠從一個小眾組織成長為中國人民的主心骨，領導中國革命、建設、改革，關鍵就是黨的堅定領導。在維護黨的領導方面，必須堅持緊密的集中統(tǒng)一領導，堅決反對分散主義，切實做到權為民所用，權為民所制，始終保證黨中央在思想、政治、組織和制度上的絕對領導。
第三段：堅持群眾路線和以人民為中心的思想路線
在實現中國民族復興的偉大歷程中，黨中央始終堅持“以人民為中心”的思想路線，始終貼近人民群眾的實際需求，始終尊重人民群眾的主體地位，始終堅決打擊各種形式的官僚主義和享樂主義。我們必須堅持和發(fā)展這一路線，建設形式多樣、富有生機的、人民滿意的參與式社會治理新模式，努力推動黨風廉政建設和反腐敗斗爭取得更為明顯的成效。
第四段:科學把握實踐經驗的重要性
黨的十條歷史經驗告訴我們，黨的工作實踐是寶貴的知識寶庫、理論寶庫、智慧寶庫，理論必須源于實踐，實踐必須借助理論。我們必須深入思考黨的工作實踐，總結文化自信、中國特色大國外交、人才隊伍建設等一系列具有代表性的歷史經驗，科學把握發(fā)展大勢，積極謀劃國家建設的未來藍圖，推動社會主義現代化建設和互聯(lián)網+行動計劃的落地。
第五段：堅定信心，繼續(xù)前進
中國特色社會主義進入新時代，這是全黨全國各族人民的歷史使命。中國共產黨應該始終保持“聽黨話，跟黨走”的信念，認真貫徹黨的十條歷史經驗，不斷回應人民的期待和要求，更加緊密地與人民群眾緊密地聯(lián)系在一起，團結帶領廣大干部群眾，堅定不移實現全面建設社會主義現代化強國的宏偉目標。 我們相信，在全黨全國各族人民同心協(xié)力，堅定信心、不懈奮斗的共同努力下，中國一定能迎來更美好的明天。
學習歷史經驗的心得體會篇十
隨著社會的發(fā)展和歷史的進步，黨員的角色和使命越發(fā)重要。作為中國共產黨的骨干力量，黨員肩負著推動社會進步和人民幸福的歷史責任。因此，總結歷史經驗心得，不僅有助于黨員更好地發(fā)揮作用，也能夠為黨的建設提供寶貴的參考。在過去一段時間的學習和思考中，我深刻體會到黨員應該具備的素質和能力，以及黨員在實踐中的重要作用。本文將著重總結我個人的歷史經驗心得體會，以期對其他黨員的成長和發(fā)展起到借鑒作用。
首先，我深刻意識到黨員應具備的堅定理想信念。中國共產黨能夠在各個時期的風雨洗禮中屹立不倒，主要得益于黨員對共產主義事業(yè)的堅定信仰。無論是面對生活中的困難，還是面對社會中的誘惑，黨員都應該堅守初心，保持信念。在我個人的黨員生涯中，我秉持“為人民服務”的宗旨，時刻關注人民的利益和需要，自覺做到“三個代表”的前提。這樣的信念不僅能夠使我在困難時不輕言放棄，還能夠為社會帶來更多的正能量。
其次，我認為黨員應該具備的品質之一是能夠理性思考和獨立判斷的能力。面對復雜多變的社會現象和各種矛盾沖突，黨員應該具備一定的分析問題和解決問題的能力。在實踐中，我始終強調理性思考和客觀分析，努力避免主觀臆斷和偏見影響判斷。我開展了大量的學習和研究，提高了自己的綜合能力。對于黨和人民面臨的重大問題，我積極參與討論并提出合理的建議，始終保持自己的判斷力和獨立思考能力。
再次，我體會到黨員應該主動關注社會問題并積極參與社會實踐。作為共產黨員，我們不能局限于眼前的利益，更應積極關注社會的熱點和焦點問題。在我個人的實踐中，我積極參與一些社會公益活動，關注弱勢群體的權益保護，以及環(huán)境保護等問題。我通過自己的努力和實踐，實現了個人價值的同時，也對社會產生了積極的影響。這不僅為我個人帶來了滿足感和成就感，也在一定程度上提升了黨員在社會中的形象和地位。
此外，我深刻認識到黨員應具備的組織紀律意識和責任擔當。作為中國共產黨的一員，我們應該認真履行黨組織的決策和安排，嚴格遵守黨的紀律和規(guī)定。在我個人的實踐中，我嚴格遵守黨的相關紀律，按時參加黨組織活動，并積極配合黨組織的工作。在工作中，我也始終保持高度的責任感，時刻追求工作的質量和效果。對于自己承擔的任務，我盡心盡力，始終堅持嚴謹求實的工作作風，不斷提升自己的能力和水平。
最后，我個人的歷史經驗心得是黨員應具備的學習和創(chuàng)新能力。我們生活在一個日新月異的時代，只有不斷學習和不斷創(chuàng)新，才能夠適應社會的發(fā)展和人民的需求。在我個人的學習和工作中，我始終保持謙虛和開拓進取的態(tài)度，不斷提高自己的專業(yè)知識和技能水平。同時，我也注重創(chuàng)新思維和方法，勇于嘗試新事物、新方法，并在實踐中不斷總結經驗和教訓。這樣的學習和創(chuàng)新能力不僅能夠使我個人在工作中更加出色，也能夠為黨的建設和發(fā)展做出更大的貢獻。
總之，總結歷史經驗心得是每位黨員應該重視并深入思考的課題。通過總結自己的經驗和體會，我們可以更好地認識到黨員應具備的素質和能力，以及黨員在實踐中的重要作用。只有不斷總結和提升，我們才能夠更好地履行黨員的職責和使命，為實現共產主義事業(yè)的偉大目標而努力奮斗。作為一名黨員，我將始終保持初心，堅守信念，同時不斷學習和成長，為黨的事業(yè)貢獻力量。
學習歷史經驗的心得體會篇十一
第一段：歷史經驗的重要性（引入）
歷史是我們前進的階梯，也是我們汲取經驗教訓的重要渠道。作為一名黨員，我們更應該深入總結歷史經驗，吸取教訓，不斷提高自己的政治素質和工作能力。在這篇文章中，我們將從不同的角度總結歷史經驗心得體會，以期能對今后的工作有所幫助。
第二段：政治歷史的反思（論證）
政治歷史是我們總結歷史經驗的重要方面。通過回顧歷史，我們可以看到黨在不同時期面臨的各種困難和挑戰(zhàn)，以及取得的成功和錯誤。例如，在內戰(zhàn)和抗戰(zhàn)時期，黨正確解決了農村革命和抗日斗爭的關系，形成了有效的軍事和政治策略，最終取得了勝利。同時，我們也應該深刻反思個別領導者出現的錯誤，例如“大躍進”和“文化大革命”等歷史事件，以避免重蹈覆轍。
第三段：經濟發(fā)展的啟示（論證）
經濟發(fā)展是我們總結歷史經驗的另一個重要方面。通過回顧歷史上的經濟發(fā)展，我們可以看到黨的正確領導是推動經濟繁榮的關鍵。例如，在改革開放初期，黨領導人堅持走中國特色社會主義道路，堅持開放政策和市場經濟體制的改革，使得中國經濟實現了長期快速增長，并成為世界上最大的經濟體之一。然而，我們也應該吸取歷史教訓，警惕一些不健康的發(fā)展現象，例如過度依賴外部市場和投機主義，以保持經濟的可持續(xù)發(fā)展。
第四段：文化建設的借鑒（論證）
文化建設是我們總結歷史經驗的另一個重要方面。歷史上，黨始終強調文化建設的重要性，認識到文化對國家和人民的影響。在歷次文化運動中，黨正確指導和控制了文化活動，使其為社會主義事業(yè)服務。例如，“百花齊放，百家爭鳴”政策的推行，使得文化多樣化和創(chuàng)新成為可能。但是，我們也要看到文化建設中存在的問題，例如對外來文化的盲目崇拜和對本土文化的忽視。我們應該推動文化建設，同時保護和傳承我們的傳統(tǒng)和文化瑰寶。
第五段：個人成長的心得（總結）
在總結歷史經驗的過程中，黨員個人也應該總結自己的經驗和教訓，不斷提高自己的個人能力和素質。作為黨員，我們要時刻保持黨的宗旨和原則在心中，堅定信仰，堅持全心全意為人民服務的立場。同時，我們也要注重個人修養(yǎng)，提高自己的專業(yè)知識和技能，以便更好地為黨和人民做貢獻。只有在個人成長和黨的事業(yè)相輔相成的基礎上，我們才能更好地總結歷史經驗，展望未來。
總結歷史經驗是黨員重要的責任和義務。通過總結歷史經驗，我們能更好地認識到黨的正確領導的重要性，不斷提高自己的斗爭本領和工作能力。同時，我們也要意識到歷史不僅僅是回顧過去，更是為我們提供了寶貴的經驗教訓，幫助我們更好地應對未來的挑戰(zhàn)。只有不斷總結歷史經驗，才能使我們黨更加堅強，使我們國家更加繁榮。
學習歷史經驗的心得體會篇十二
隨著時間的推移，歷史經驗積累成為了人類寶貴的財富。在歷史中，我們可以汲取智慧，發(fā)現經驗，知道該如何行動。在這篇文章中，我將分享我對歷史經驗的一些心得體會。
首先，通過歷史經驗，我們可以認識到歷史的重要性。歷史不僅僅是一段段過去的故事，它是一本向我們展示人類進步和錯誤的教科書。通過了解歷史，我們可以明智地面對未來，避免犯下相同的錯誤。例如，在第二次世界大戰(zhàn)之后，人們經過長時間的深思熟慮后，建立了聯(lián)合國，這個組織的成立旨在維護國際和平與安全，避免戰(zhàn)爭再次爆發(fā)。歷史告訴我們，戰(zhàn)爭只會帶來破壞與痛苦，只有和平才能讓人類得以繁榮。
其次，歷史經驗提供了不同文化間相互了解的機會。歷史上各個國家和地區(qū)都有自己獨特的文化傳統(tǒng)，而這些傳統(tǒng)對于了解別人的背景和價值觀是至關重要的。通過了解不同文化的歷史，我們能夠更好地理解他人的行為和思維方式，并從中學習到包容和尊重。例如，我們可以通過學習中國古代文化的歷史，了解中華民族的智慧和博大精深。這樣的了解有助于促進不同文化之間的交流與合作，實現和諧共存。
第三，歷史經驗教會我們如何應對挑戰(zhàn)和困難。歷史上的成功和失敗都給了我們寶貴的教訓。當我們遇到困難時，可以從歷史中找到解決問題的方法和策略。例如，看到其他國家在面對經濟危機時所采取的措施，我們可以學習他們的經驗，并適應到現實中來。歷史經驗是一面鏡子，可以幫助我們改變思考方式，用更明智的方式應對世界的變化。
此外，歷史經驗也提醒我們保持警惕。歷史上的一些錯誤和災難都是由于人們對問題的忽視和錯誤的決策所導致的。我們必須從過去的教訓中吸取智慧，避免重蹈覆轍。例如，在全球氣候變化日益嚴重的今天，我們可以從過去的工業(yè)革命中得到啟示：過度的工業(yè)化和對環(huán)境的破壞最終會導致巨大的災難。我們應該借鑒歷史經驗，積極采取措施防止環(huán)境問題進一步惡化。
最后，歷史經驗體現了人類的勇氣和智慧。歷史上有許多偉大的領袖和先知，他們敢于面對艱難的抉擇和挑戰(zhàn)，并以智慧和勇氣引導人民向前。通過學習歷史，我們可以從中汲取智慧和勇氣，成為我們自己的領袖。在現實生活中，我們也要敢于面對困難，勇于追求我們的目標，并以智慧和勇氣克服障礙。
總結起來，歷史經驗不僅提供了人們對歷史重要性的認識，而且?guī)椭覀兝斫獠煌幕獙μ魬?zhàn)和困難、保持警惕以及展示人類的勇氣和智慧。通過汲取歷史經驗，我們可以在現實生活中做出更明智的決策，找到自己的方向，并為我們的社會做出貢獻。只有了解歷史，我們才能真正明白我們在世界上的位置，并為我們的未來大放異彩。
學習歷史經驗的心得體會篇十三
近年來，歷史學在中國受到了越來越多的關注和研究。歷史被認為是一面鏡子，通過回顧和總結過去的經驗，我們可以更好地理解現在，預測未來。在我不斷學習歷史的過程中，我總結出了十個堅持歷史經驗心得體會，希望能與大家分享。
首先，歷史是一本教科書，我們應當認真閱讀。通過學習歷史，我們可以了解到過去發(fā)生的重大事件、偉人的事跡、智慧人生等等。這些歷史故事都蘊含著深刻的道理和智慧，值得我們細細品味和領悟。只有對歷史引以為戒、吸取經驗教訓，才能避免重蹈覆轍、不斷進步。
其次，堅持正確詮釋歷史。歷史并不是一成不變的，它隨著時間和背景的變化而發(fā)展。因此，我們在學習歷史的時候，要善于觀察歷史狀況的演變，不能僅僅停留在表面現象上。只有深入挖掘歷史的背后原因和內在邏輯，才能真正理解歷史所傳遞的意義。
第三，注重歷史的客觀性。歷史是客觀存在的，它并不因為我們的主觀而改變。因此，在進行歷史研究和解讀時，我們要盡量客觀、公正地評價歷史事件和人物。避免過度主觀解讀，否則會篡改歷史真相，誤導人們的認知。
第四，歷史是一面鏡子，可以啟迪思考。歷史中的成功和失敗、興衰和榮辱都蘊含著寶貴的經驗教訓。在現實中，我們也許會遇到一些和歷史類似的情況，這時候就可以借鑒歷史的經驗來解決問題。歷史是我們寶貴的財富，我們應該好好利用它，用歷史的智慧來引導我們的行動。
第五，歷史教育的力量不可小覷。歷史教育不僅僅是幫助我們學習歷史知識，更重要的是培養(yǎng)我們正確的價值觀和世界觀。通過學習歷史，我們可以了解到不同文化、不同時代的思想和觀念，從而拓寬我們的視野，提升我們的人文素養(yǎng)。
第六，要敬畏歷史，避免重蹈覆轍。歷史有時候會懲罰那些無視歷史教訓的人。我們應該敬畏歷史，不要忽視歷史的重要性。只有時刻提醒自己歷史的教訓，我們才能避免重蹈覆轍，走出一條更好的發(fā)展道路。
第七，歷史需要客觀評價。歷史是一本開放的書，不同的人根據自己的角度和對歷史的認知來解讀歷史。因此，在進行歷史研究和評價時，我們要客觀公正地看待歷史事件和人物，不要被主觀情緒所左右。
第八，歷史是一面鏡子，可以警示未來。通過學習歷史，我們可以看到一些重大事件的發(fā)展過程和結局，從而為我們提供有益的借鑒。歷史中的錯誤決策和失敗經驗都是我們未來發(fā)展的警示，我們應該認真對待并加以避免。
第九，要善于總結歷史經驗，指導現實行動。歷史是一本寶貴的經驗教材，我們要善于總結歷史經驗，將其運用到現實生活和工作中。只有在實踐中不斷總結和實踐歷史經驗，我們才能在前進的道路上更加堅定，更加明智。
最后，歷史是我們的根基，我們不能忘記它。歷史給予了我們身份和文化，我們要以感恩的心態(tài)對待歷史。只有堅守歷史的準則和立場，我們才能更好地理解和把握今天，更好地為未來做準備。
在整個學習歷史的過程中，我不斷思考，總結出了這十個堅持歷史經驗心得體會。我相信，只要我們能夠堅持這些原則，認真學習歷史，我們一定能夠走出一條更好的未來發(fā)展之路。歷史是我們前行的底氣，也是我們思考人生的智慧之源。讓我們一起去探索歷史，汲取歷史的養(yǎng)分，為美好的未來努力奮斗！
學習歷史經驗的心得體會篇十四
歷史是人類經驗的積累，對于一個國家、一個民族來說，歷史是寶貴的財富和智慧。在長期的歷史演變過程中，許多成功的經驗被總結出來，并成為人們行動的指南。下面將以十個堅持歷史經驗為主題，探討其對個人與社會的重要作用。
二、守正出新，傳承與創(chuàng)新并重
歷史經驗的首要任務是傳承。我們應該尊重歷史，打破一些錯誤的刻板印象，還原歷史事實真相。同時，傳承歷史不僅僅是照搬過去，而是要能夠在繼承的基礎上進行創(chuàng)新。只有這樣，才能使得歷史經驗更好地指導當下，適應新的時代要求。
三、以人為本，追求人的全面發(fā)展
歷史經驗告訴我們，人是歷史的主體，是社會發(fā)展和進步的基礎。為了實現人的全面發(fā)展，我們必須注重培養(yǎng)人的素質，為人們提供充分的發(fā)展機會，同時關注人的身心健康。歷史經驗中，那些能夠堅持以人為本的國家或社會，往往能夠獲得更大的發(fā)展和進步。
四、堅持依法治國，維護社會秩序
歷史經驗再次提醒我們，依法治國是一種基本的國家治理原則。通過建立健全的法律法規(guī)體系，對社會進行規(guī)范和約束，才能維護社會秩序的穩(wěn)定。同時，法治國家還能提供公正和公平的環(huán)境，保障人民的權益，使社會更加和諧、穩(wěn)定。
五、誠實守信，樹立良好的社會信用
歷史經驗再次提醒我們，誠實守信是一種重要的道德品質。一個社會，如果有人普遍違背誠信原則，那么將會導致社會信用體系崩塌。而一個信用狀況良好的社會，不僅能夠更好地促進經濟和社會的發(fā)展，還能樹立起國家和民族的良好形象。
六、注重人民生活，追求民生福祉
歷史經驗告訴我們，國家的強大和民生福祉息息相關。為了實現人民的美好生活，我們應該注重改善人民的生活水平，提供更好的教育、醫(yī)療和就業(yè)機會，讓人民真正享受公平和可持續(xù)發(fā)展的成果。只有這樣，國家的發(fā)展才能更加穩(wěn)定和可持續(xù)。
七、堅持開放發(fā)展，推動國際交流與合作
歷史經驗告訴我們，一個國家只有不斷開放和拓展合作，才能實現更快的發(fā)展。通過與國際社會交流，我們可以吸取世界各地的先進經驗和科技成果，推動自身的發(fā)展。同時，開放還能促進和諧與互信的國際關系，維護世界和平和共同發(fā)展。
八、珍惜和平穩(wěn)定，維護國家安全
歷史經驗再次警示我們，戰(zhàn)爭和沖突只會給人類帶來深重的痛苦和損失。和平穩(wěn)定是人民最大的福祉，國家安全是國家發(fā)展的基石。因此，我們應該珍惜和平，堅決維護國家安全，不斷努力為實現持久和平而奮斗。
九、堅守良好的道德底線，建設和諧社會
歷史經驗再次提醒我們，一個社會的和諧與發(fā)展離不開堅守良好的道德底線。一個有良好道德風尚的社會，人們能夠更加關心他人、守法守紀和尊重他人權益。這種道德風尚將使社會更加和諧，為個人和社會的發(fā)展創(chuàng)造更好的環(huán)境。
十、創(chuàng)造性轉化歷史經驗，為未來奠定基礎
歷史經驗并不是一成不變的，它需要不斷被創(chuàng)造性地轉化。我們應該把歷史經驗與當前的時代背景相結合，探索出適合自身實際的發(fā)展道路。只有這樣，歷史經驗才能為我們未來的發(fā)展奠定堅實的基礎，引領我們走向更加美好的明天。
在這十個堅持歷史經驗中，我們找到了人類歷史的寶貴智慧，也找到了我們個人和社會發(fā)展的方向。在今后的發(fā)展中，讓我們牢記這些歷史經驗，堅持它們，努力實踐，共同為我們的國家和社會的發(fā)展貢獻力量。
學習歷史經驗的心得體會篇十五
歷史是最好的老師，可以給我們許多的經驗和智慧。通過汲取歷史經驗智慧，我們可以更好地理解現實、掌握正確的價值觀念、尋找經營人生的方法和方式等。在我們的生活中，作為一名學生、一名員工或者一名家庭成員，都需要不斷地汲取歷史經驗智慧。在這篇文章中，我將會談到自己的心得和體會，介紹如何在我們的生活中汲取歷史經驗智慧。
第二段：歷史的重要性
歷史的重要性并不需多言，我們的生活中處處都在受著歷史的影響。歷史中的故事、經驗和智慧都是我們要學習和借鑒的。歷史教育猶如一面啟示性的鏡子，可以讓我們清晰地認識自己，防止重蹈覆轍。歷史教育還能讓我們更好地理解世界，了解周圍的人和事。因此，我們需要時刻銘記歷史，認真對待歷史，不斷汲取歷史的經驗智慧。
第三段：如何從歷史中汲取經驗智慧
汲取歷史經驗智慧需要我們有一定的方法和技巧。首先，我們要選擇適合自己的歷史，比如歷史人物、事件、思想等。然后，我們應該關注歷史的背景和相關文化，理解歷史事件的背景和發(fā)展過程。接著，我們需要對歷史事件進行深入的分析和研究。最后，我們需要結合自身條件和實際情況，對歷史中的經驗進行應用和總結，提升我們的思維和判斷能力。
第四段：個人心得
在我的成長過程中，我一直借鑒歷史經驗智慧。比如，我在讀書期間總結自己的學習方法，并且借鑒了各種學習的經驗和智慧。我遇到困難時也會想到歷史中的經驗教訓，這些經驗教訓讓我不斷地思考自己的行為和決策。同時，我還通過閱讀歷史書籍和了解歷史事件的背景，加強了自己的歷史文化素養(yǎng)。無論在哪個方面，汲取歷史經驗智慧都有意義。
第五段：總結
在我們的生活中，汲取歷史經驗智慧是非常必要的。它可以幫助我們增長知識、塑造正確的價值觀念、尋找經營人生的方法和方式等。但是，汲取歷史經驗智慧也需要時刻警惕，不要為了模仿歷史而犯錯誤。只有明確自己的方向和目標，并且結合自身的情況進行思考和總結，才能真正汲取到歷史的經驗智慧。
學習歷史經驗的心得體會篇十六
1．要建立讓學生樂學的觀念。樂學的效果是非常明顯的。有人說，樂學可以常使精神氣力有余，有人創(chuàng)造的“樂學法”可進步學習效力n倍。樂學靠教師的“鼓勵、喚醒、鼓舞”，靠教師奇妙的教學設計，這些設計包括教學進程中學生主體地位的設計，***合作的師生關系的設計，課堂教學情境的設計，特別應當特別重視歷史主題活動課的設計。
2．要建立全面進步學生歷史素養(yǎng)的理念。具體的說，學生的基本素養(yǎng)應當包括對祖國的認同感，對國家、民族的歷史責任感和使命感，正確的世界觀、人生觀和價值觀，崇尚科學精神的意識，民主法制意識，面向世界、面向未來的國際意識，求真、求實和創(chuàng)新的科學態(tài)度，健全的人格和健康的審美情趣，積極進取的人生態(tài)度，堅強的意志和團結合作的精神，承受挫折、適應生存環(huán)境的能力等方面。歷史教學的設計要在進步學生的基本歷史素養(yǎng)上下苦工夫。
3．要建立大歷史觀。歷史學習的外延與生活的外延相等，歷史教學必須與生活相聯(lián)系。要努力使學生體驗到學習歷史與自己的生活息息相通，科學、深入地理解“學史明智”、“前無古人，后無來者”等古訓的思想內涵。激起他們學習歷史的積極性。
4．要建立“教是為了指導學生學”，指導學生主動發(fā)現、自主探究題目的觀念。歷史學習的進程是學生自學、自求、自悟、自得的進程，這個進程就是學生主動學習的進程。沒有學生自己的主動性，學生終究將甚么也學不到。課堂教學的著眼點應當是“指導學生學”，這樣學生才會學。那末，教師要不要講？怎樣講？固然要講，但一般要少講、精講。
5．要建立學生是學習和發(fā)展的主體的觀念，提倡自主、合作、探究的學習。歷史學習要關注學生的個體差異和不同需求。學生是否是主動、是否是探究，主要表現在是否是思考，是否是思考主要表現在是否是能提出題目或是否是有自己的看法。在合作學習中，我們要十分關注學生與學生之間是否是相互依托；是否是面對面的學習交往；是否是具有一定的交往能力和自我管理能力。教學設計應有助于自主、合作、探究學習方式的構成。
基本流程
1、教材的研讀。新《課標》要求：“教材是知識的載體，對它的價值和內涵的發(fā)掘，是進行教學設計的條件”。教材研讀的進程也是教師與教材對話的進程，只有把教材掌控好了，才能和學生交換。教師對教材的研讀，主要包括以下內容：
【3】、添加“佐料”在不偏離主題的條件下，為教材添加佐料；【4】、史學觀點以文明史觀、現代史觀、全球史觀分析歷史現象；【5】、思惟素質培養(yǎng)學生對歷史題目的分析、歸納、比較、綜合及應用辯證和歷史唯物史觀，分析歷史現象，論述歷史發(fā)展規(guī)律等能力，并對學生的情感、態(tài)度、價值觀進行正確的引導和教育?？梢姡處熤挥信c教材拉近間隔，與之親和，與其所表達的思想感情接近，產生共振共鳴，才能進行富有創(chuàng)意的教學設計。
2、學情的分析。奧蘇伯爾在《教育心理學認知觀》的扉頁上寫道：“影響學習的唯一最重要的因素，就是學習者已知道了甚么，要探明這一點，并應據此進行教學。”一個班級的學生學習狀態(tài)、紀律、思惟、參與程度情況是不同的，學生已有經驗和現有水平也不相同，我們要找出大部份學生已有知識、生活經驗與《課程目標》的差異，來制定我們的預期的教學策略。就幾個班里的學情而言，也是不可能相同的，有的班級活躍，學生積極參與教學，有的班級學習紀律差一些。我們都要制定出各班的預期教學策略。我們在面向全體的同時，也要關注學生個性化學習。給一些學生個性創(chuàng)造的機會。新課程要請教師充分發(fā)掘自己的知識教材學生的最好結合，找到“授人以漁”的最好方式。
3、目標的制定。教學目標是預期的學生學習結果，是教師在課堂教學中要完成的任務。在之前我們一些教師為了省事，習慣于抄教學參考書上的，在新課程里就不行了。教材只是一個載體，《課程標準》才是根據。對《課程標準》要求的一定要貫徹好，而且是教學設計的要點、重點。對《課程標準》要求之外的，教師就可以夠根據教學設計的需要，補充或刪節(jié)，重組教材，進行創(chuàng)造性教學。但是，制定教學目標要特別留意以下五點：一是目標適應學生特點、已有經驗和發(fā)展需求；二是符合學與教的原理，并體現一定層次性；三是以學生的愛好要求為指導，而非教師的要求；四是應觸及各個學習領域，盡可能培養(yǎng)學生的思惟水平與技能；五是要反映學生學習結果。4、情境的設置。歷史教學中的情境設置，是指根據學生已有的知識經驗，將生活情境與教學情境進行鏈接，從而創(chuàng)設一種能調動學生生活積累，激起學生學習愛好的課堂情境。這就要請教師設定現實的情境，汲取學生親身的生活體驗，與學生展開直接的、面對面的對話，這樣，學生才會習得富于真情實感的、能動的、有活力的知識，學生的人格才會真正得到陶冶。
5、活動課的設計。歷史《課程標準》中明確地指出：“歷史課程必須根據學生發(fā)展和歷史學習的特點，關注學生的個體差異和不同的學習需求，愛惜學生的好奇心、求知欲，充分激起學生的主動意識和進取精神，提倡自主、合作、探究的學習方式。教學內容的確定，教學方法的選擇，評價方式的設計，都應有助于這類學習方式的構成?！币蚨芍顒诱n設計要站在增進學生全面發(fā)展的高度，以生為本，以學定教，自主、合作、探究式的歷史學習主題活動是活動設計的重點。葉圣陶先生說過：“教師固然需要，卻特別宜致于導。導者，多方想法，使學生能自求得之。”教師甚么時候指導，甚么時候參與，如何小結，學生如何分組學習，怎樣討論，學習匯報采用甚么情勢等，都應當作出具體設計，充分體現為學生的學習服務的原則。
6、作業(yè)的設計?！墩n程標準》提出：“教師要精心設計作業(yè)，要有啟發(fā)性，針對性，份量要適當，不要讓學生機械抄寫，以利于減輕學生負擔。”因此，教師在進行作業(yè)設計時，要轉變觀念，不再將作業(yè)窄化為檢驗學生歷史知識把握情況的唯一手段，而應當細思量巧設計，探究內容的開放和整合，夸大進程的合作和實踐，關注學生的個性差異，重視情勢的創(chuàng)新和趣味，更加貼近學生生活和社會實際。作業(yè)設計也要重視發(fā)揮學生的主體作用，作業(yè)的設計和布置可以給學生留有自主選擇的空間，發(fā)揮學生學習歷史的主動性。學生可以自主選擇作業(yè)的數目和完成方法，讓學生根據自己的情況選擇，使不同層次、不同水平的學生都能體會到成功的樂趣。
1、正確處理主導與主體的關系。從某種意義上說教師與學生都是課堂教學的主體，而教師應當是主體的“首席”，那末“首席”的作用在于“主導”。主導表現在教材內容的選擇、教學目標制定、教學流程的安排、教學進程的點撥、突發(fā)事件的處理等。學生的主體表現在對題目的探究，對進程、方法的討論，對知識的積累，對情感、態(tài)度、價值觀的表達等。在教學進程中，沒有了教師的主導，也體現不了學生的主體。那種“以學生為主體”的任其自然的課堂要不得。因此教學設計不可忽視教師的主導作用。
2、正確處理課內與拓展的關系。所謂“課內”指的是教材所顯現的教學內容，學生在解讀教材時，僅憑教材的內容，有的不能很好的理解，這就需要借助課外知識加以彌補。另外教材中有價值的題目，也應當向課外延伸拓展。正所謂“課內打基礎，課外求發(fā)展”。但是拓展不能闊別教學目標，拓展內容應當是有益對課內題目的解決和歷史素養(yǎng)的構成。那種偏離了歷史學習，而把拓展放在與歷史學習無關的其他方面都是分歧適的。
總之，為了到達歷史課程的教學目的，科學公道的歷史課程設計，必須著眼科學性，立足時代性，重視適應性，努力使三者構成協(xié)力。只有這樣，我們才能為現代社會培養(yǎng)出思想敏銳，富有探索精神和創(chuàng)新能力，對自然、歷史、社會和人生具有更深入的思考和熟悉的創(chuàng)新型人才。
學習歷史經驗的心得體會篇十七
歷史是人類不斷前進的記錄，是人們對過去經驗的總結與體會。經驗是寶貴的財富，它可以引導我們獲得更多的成果，也可以避免走彎路。然而，經驗是在實踐中積累的，需要不斷總結和反思。下面，我想從不同的層面分享一些我對歷史經驗的心得體會。
首先，歷史經驗常常發(fā)生在個人層面上。每個人的成長都伴隨著自己的故事，我們通過自己的經歷獲得的經驗是獨一無二的。我曾經在一次考試中失利，然后我決定對自己進行反思，找出失敗的原因。我意識到自己沒有合理安排時間，沒有充分準備。于是我改變了學習方法，合理規(guī)劃了我的時間，并在之后的考試中取得了好成績。這個過程讓我明白，只有通過深入反思，才能吸取經驗教訓，從而提高自己。
其次，歷史經驗也常常發(fā)生在個體和群體之間的層面上。歷史上的許多事件都具有普遍意義，作為個體我們可以從中學到很多。例如，二戰(zhàn)中的種族歧視和屠殺教育了人們要尊重彼此，建立和平與友愛的社會。又如文化大革命中的浩劫教育了人們要珍惜和諧穩(wěn)定的社會環(huán)境。這些歷史事件告訴我們，只有尊重他人，保持和平，我們才能更好地生活在這個世界上。
此外，歷史經驗還可以在不同國家和地區(qū)間交流。不同國家和地區(qū)有不同的歷史背景和文化傳統(tǒng)，相互之間可以進行經驗交流，互相取長補短。例如，中國的古代科技成就在世界上有很高的聲譽，這得益于中國乃至東方古代文明對科技發(fā)展的重視。而在農業(yè)方面，許多西方國家的現代化農業(yè)技術值得我們借鑒。通過互相學習和交流，我們可以進一步完善自己的發(fā)展，提高國家整體實力。
最后，歷史經驗還可以用來對未來進行預測和規(guī)劃。歷史上的經驗教訓可以告訴我們哪些方法行之有效，哪些方法是錯誤的。我們可以通過對歷史進行分析和總結，比如對經濟發(fā)展、環(huán)境問題、社會進步等方面進行研究，來規(guī)劃未來的發(fā)展方向。例如，通過對過去幾十年全球氣溫上升的歷史數據進行分析，科學家們預測了全球變暖的趨勢，并提出了相應的措施。這些預測和規(guī)劃對于保護地球環(huán)境和人類未來的生活至關重要。
在總結這些歷史經驗心得體會時，我深深感受到了歷史的重要性。歷史不僅僅是一堆數據和事件的堆砌，它是人們智慧和經驗的結晶。我們應該學會從歷史中提取有益的經驗教訓，指導我們的個人成長，改進社會和國家的發(fā)展。同時，我們也應該將歷史經驗與他人進行分享和交流，通過相互借鑒吸取更多的經驗。只有不斷反思和總結歷史經驗，我們才能不斷進步，創(chuàng)造更美好的未來。
學習歷史經驗的心得體會篇十八
一、樹立屬于自己的知識體系
首先樹立通史為本的意識，以時間為歷史基本框架，以國別、政治經濟文化、現代化史觀、文明史觀為輔助，構建清晰和等級化了的知識體系。如魏晉南北朝，高考考試范圍所聯(lián)系的一定出不了孝文帝改革、南方經濟開始發(fā)展、九品中正制、民族融合這四大角度，再輔佐以政治經濟文化的識別，無論所給材料如何變換，學生都基本能夠完成所需知識的清晰定位。具體的實現形式上，學生可以以時間為主線，將時段內所有知識點排布一遍，也可以送到老師處加以指導完善，盡量背誦識記，基礎知識問題就不大了。
二、研讀考綱，弄清重點和考題方向
這個時候新一年的考綱還沒有發(fā)布，但上一年的考綱和頭幾年的考綱進行對比的話，應該可以看出近幾年來考察內容的大致方向。高考大綱雖然會有些許的調整，但是絕大多數內容都沒有變化，年年必考的一定是重點，而新增的考點自然也是要引起關注的內容。按照考綱來復習，可以使學生少走一些不必要的彎路，也可以更好地把握出題方向，更快的接受高考模擬。
三、重點知識突破
高考雖然沒有必然規(guī)律，但總有一些蛛絲馬跡可尋，如當年的周年大事、重要領導人的講話涉及、前些年高考沒有考的重要考點都應該是我們準備的重點。如高考十月革命恰逢100周年，而建設有中國特色社會主義也成為了新聞熱點詞匯。所以十月革命以及其相關的馬克思主義的誕生、蘇聯(lián)經濟建設道路等相關知識必然是考試熱點，當然需要特別準備。此類重點準備五六個可以幫助你自己對知識進行有效整理。
四、精編練習，適量訓練，提高解題能力
在一本書開始復習之前，對每節(jié)的習題精選工作(使用的參考資料)進行了細致的分析。在精選專題練習上，我堅持抓基本、抓重點、抓難點、抓熱點、抓易錯點的原則，精選一些思維含量較高，具有啟發(fā)性和典型性又能反饋基本知識的各種類型的練習題(包括近幾年的某些高考試題)，自己重組題，進行適量定時的訓練(章節(jié)訓練、單元訓練、月考)，使學生在復習鞏固基礎知識的同時，又能掌握和提高解答各類題型的方法和能力。
五、做好整理錯題的工作，重點復習錯題
這個階段的復習主要是夯實基礎，穩(wěn)扎穩(wěn)打，做到最基本的記清和記熟知識點。所以在平時的練習中也建議學生把錯題收集起來。沒有必要把每道題謄錄下來，但至少應該把卷子和練習冊上的錯題保留和整理一下，同時要做錯題分析。分析出每道題為什么錯、是因為哪句話沒看清楚或者哪個知識點沒記牢固導致，而正確答案又為什么對，它的合理性在于什么。
如此逐一分析之后，學生便會對錯題印象深刻，而不至于只對錯誤選項印象深刻，等到再遇到相同知識點時也就可以避免再次犯錯了。多弄會一道錯題，也就多掌握了一個甚至多個知識點，查漏補缺，也就可以做到了。
如果上述三個步驟都能合理實施的話，第一輪的復習也就起到了應有的作用，學生在大量熟悉和掌握知識點以外也能樹立起一個良好的學習方法和善于思考的學習套路，應對一模，應該不成問題。
高中歷史學習方法二
時間與效率
有的同學說已經投入了相當長的時間，但沒有取得相應的成績。首先同學們應該認識到，高考與中考考查的方式與能力要求的不同，我們即將應對的不是中考了，而是高考。高考歷史考什么?高考歷史學科不僅明確要求考查對基本歷史知識的掌握程度，更要考查學科素養(yǎng)和學習潛力，注重考查在科學歷史觀指導下運用學科思維和學科方法分析問題、解決問題的能力。其次如何安排時間，歷史學科有大量的接受性知識點，掌握它們是學好歷史的前提，必須要有時間保證。如何有效果，我覺得應該堅持每天都拿出一定的時間，記憶一定量的歷史知識要點。具體地說，每天用于記憶歷史知識要點的時間以當天學習到的那部分知識為基本標準，循序漸進，日積月累的提高。
記憶與遺忘
進入高三以后，同學們學習歷史抱怨最多的就是看的越多，遺忘的就越多，甚至在丟掉課本后頭腦中出現空白。首先應該讓學生知道一點生理學知識，一定的遺忘是很正常，任何人都是如此。其次明確的告訴學生，很多知識你并沒有遺忘，而是儲存在你記憶的倉庫里，在你需要用這部分知識的時候，就能夠很快調動這些知識。同時指出，在投入時間的時候，要避免一種想法，那就是別希望通過一次性投入后，把一個知識點記得滾瓜爛熟，甚至能一直保持到高考。也許對于容量少、難度低的初中學習和高一、高二的階段性學習還能勉強應付，對于高三歷史學習來說，一定要避免。正確的做法應該是在堅持每天記憶的同時，每隔三天左右復習一遍，每隔一周左右再梳理一遍，越往后面間隔的時間可以逐漸延長，每次投入的時間可以逐漸減少。
掌握與應用
有的同學課本知識很熟悉甚至整個章節(jié)的知識都能夠背誦，課堂老師授課也能夠接受，單元知識考查的時候也能夠考出很不錯的成績，但是一旦大考時卻分數不理想。這種情況在高三學生尤其是平時很是用功的同學中較為常見。主要原因在于：一是記憶的方式方法有一定的缺陷，不少同學按照初中的學習方法去死記硬背知識點，沒有去掌握基本的知識體系，必須引導學生對課本內容進行新的整合。二是沒有一定的習題量作保證，有的同學在平時也做習題，選擇題做了，但非選擇題答題時卻不能夠很規(guī)范完成，導致記憶中儲存的知識沒有能夠得到應用。三是審題能力的欠缺，缺少做題的基本程序，而導致或是時間不夠或是知識應用不夠或是語言的不規(guī)范甚至是走題。這種情況隨著訓練的頻率增加，訓練的力度加大，方式方法的指導，是比較容易解決的。
做題與能力
俗話說，知識是能力的載體，能力是知識的升華。如何提升能力，有不少同學把數學學習的方法照搬到歷史學習上來，認為不用去過多記憶，只要多做題目，就能把歷史學好。固然，做題是必要的，是提升能力必要途徑，但是全面、系統(tǒng)、牢固、準確掌握歷史基礎知識，任何時候都是歷史復習的第一要務，否則也只能是望題興嘆。提高歷史成績的能力要素主要有兩條，一是對教材的閱讀與把握能力，通俗地說，就是一篇課文你能不能判斷它的主題，能不能分清楚全文的層次，能不能找出貫穿全文的線索，能不能理解關鍵概念的含義。其次才是在做題目的時候具體表現出來的運用能力，一是要培養(yǎng)學生反復閱讀題目和材料的習慣，審清題意抓住題眼，掌握題干和材料中的有效信息，搞清設問和材料意思再去答題;二是要促使學生整理答題思路，想清楚了，考慮全面了，再去回答，避免想半截丟半截;三是培養(yǎng)學生的文字表達能力，表達精練、準確、完整;四是要在做題過程中自覺地把教材中學過的結論或史實與題目提供的內容相結合，讓自己的答案有理有據。
單科與綜合
目前我省高考是“3+綜合”形式，高考歷史學科是融入文科綜合形式體現的，而我們平時的教學、學習、檢測是單科進行，因此有的同學到高三后期綜合考試中就不能夠很快適應，以至于月考甚至是高考成績不能如意。這就需要同學們要從內容到形式注意提高適應性。從內容上來講，我們在掌握歷史學科基本知識的基礎上，要有意識地把歷史知識與其他學科的知識點聯(lián)系起來，力求明確尋找到它們相互聯(lián)系的內在線索并能夠表達出來。如歷史和政治學科的聯(lián)系，不僅體現在基本知識點上，而且體現在一些基本原理和思維方法上;歷史與地理知識的聯(lián)系，每一個歷史事件總是發(fā)生在一定的空間范圍內的。從形式上來說，首先要解決的是綜合考試題量的變化和學科試題交錯排列的變化上的適應性過程，在整體時間的分配上應該注意提前預估各科的難度和容量，做到心中有數，以防止出現時間的不足。其次在具體答題時，既要注意不同學科之間的聯(lián)系，也要注意不同學科專業(yè)知識點和概念表達的不同特點，防止出現學科間專業(yè)知識的混淆。
定勢與創(chuàng)新
知識的占有與配置是在不斷創(chuàng)新的，因此目前的教育體制、教材體例、高考制度都在不斷的創(chuàng)新中發(fā)展，感受最為鮮明的是考試的創(chuàng)新。在高考注重學生創(chuàng)新思維和能力的培養(yǎng)與考查的前提下，日常學習中就必須培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。對于以前的一些創(chuàng)新，教師與學生都能夠很快的適應，這是中學師生的本能的要求;但是每次面對新的創(chuàng)新，我們往往又表現的手足失措而無法應對，這也是中學師生的共識。如何克服與提升，就要求在高三歷史教學中，引導學生養(yǎng)成創(chuàng)新思維，挖掘創(chuàng)新的潛質，突破思維定勢。首先在日常學習中積極鼓勵學生發(fā)揮主觀思維，在聯(lián)系教材知識點的基礎上，積極推動學生結合自己的思維感受進行發(fā)散性思維活動，允許爭鳴;其次，在平常的練習和測試中，應該鼓勵學生在遵循基本歷史原理的基礎上，對一些觀點發(fā)表評論，充分表達對新材料和新情境的主觀判斷;同時教師也要注意收集整理各地的信息，對于新材料、新情境、新設問、新角度的試題。介紹給學生，以提升學生的應急能力。