總結是對已有知識和經(jīng)驗的提煉和總結，通過總結我們可以增加對某一領域的掌握和專業(yè)度?？偨Y應該包括過去一段時間內(nèi)所做的工作、學習或生活的主要內(nèi)容。以下是一些值得閱讀的總結范文，希望能夠激發(fā)大家的寫作靈感。
找春天教案總結篇一
活動目標：
1、初步學習演唱歌曲《春天》，在教師的帶領下，能邊唱邊按照歌詞內(nèi)容做動作。
2、學習根據(jù)歌詞內(nèi)容來創(chuàng)編相應的動作。
3、知道唱完后，保持花的造型不動。
活動準備：
1、幼兒圍成半圓形。
2、黑板一塊，彩色粉筆若干。
3、幼兒用書，音樂磁帶。
活動過程：
（一）復習韻律活動《小動物走》。
幼兒聽音樂合拍地做模仿各種動物走。
（二）教師示范演唱歌曲。
1、教師投影放大幼兒用書《春天》畫面，引導幼兒觀察畫面內(nèi)容，用歌曲里的語言幫助幼兒梳理畫面內(nèi)容。
2、幼兒一邊看《春天》畫面，一邊欣賞教師清唱歌曲。
（三）教師用較慢的速度演唱歌曲，并邊唱邊畫歌曲的內(nèi)容。
1、幼兒欣賞教師邊畫邊演唱歌曲。
教師：老師還會一邊唱一邊將歌里唱的事情畫出來呢！
2、教師引導幼兒說出歌詞的內(nèi)容。
教師：春天天氣怎么樣？地上長出什么啦？樹上小鳥在做什么呢？花兒開得怎么樣？
3、教師邊指圖畫邊示范演唱歌曲。
（四）教師啟發(fā)幼兒用動作表現(xiàn)歌曲。
1、教師：我們一起一邊唱一邊跳，好嗎？可是怎么跳呢？
2、教師逐句引導幼兒創(chuàng)編動作。
3、教師帶領幼兒梳理所有動作，并放慢速度邊唱邊將幼兒編的動作做一遍。
（五）教師設計游戲“蝴蝶賞花”，將游戲加入表演唱。
1、教師：春天的公園很漂亮，花兒開得真美麗，蝴蝶都被吸引來了，小蝴蝶來看花并且要為特別好看的花兒拍照。老師扮做蝴蝶來欣賞花。你們都是一朵朵最美麗的花。一會兒唱到最后一句“花兒開得多么好”時，你們就不要動，讓蝴蝶來欣賞。
2、教師帶領幼兒表演唱，唱到最后一句時，提醒幼兒保持花的造型不動。
3、幼兒再次玩游戲，教師用動作暗示幼兒，在最后一句時保持花的造型不動。
找春天教案總結篇二
教案前言：春天的色彩五彩繽紛，我們用小蠟筆在紙上描繪美好的春天，小樹長出了嫩芽、小草露出了腦袋，麻雀媽媽帶著自己的孩子又挨過了一個寒冬，溫暖的陽光曬著它們一家，互相嘰嘰喳喳的說著什么。通過本次幼兒園教案，讓孩子們用心去感受春天，用手中的小蠟筆去描繪春天，記錄春天的色彩。
教案目標：
1、學習用蠟筆添畫來表現(xiàn)花；
2、學習用手指蘸上顏料進行點畫。
教案準備：蠟筆、顏料、紙。
教案過程：
一、導入活動
1、教師激發(fā)興趣
師：小朋友春天到了，你們看看我們幼兒園的花園里有什么啊？
2、幼兒討論
二、觀看照片
1、教師出示照片。
師：小朋友，老師也帶來了許多花的照片，我一起來看看。
2、幼兒討論。
1）為什么要種那么多的花？
2）你還看到過什么顏色的花。
三、添畫
1、引出活動。
師：小朋友，春天到了，花園里的花都開了，今天我們就把這些美麗的花畫下來，布置我們的教室。
2、教師示范。
1）先看教師用手指點畫花，讓幼兒說說教師作畫的方法。
2）討論是否還能用其他的方法來作畫。
3）請3-4位幼兒上來示范。
3、幼兒作畫。
1）提醒幼兒大膽地用手指蘸顏料進行繪畫，顏料未干時，不要用手去擦。
總結：春天真的來的太快，以至于讓冬天的棉衣沒待多久。我從北方的家鄉(xiāng)回到這里，身上一天天變輕松，路上的男男女女都穿的瘦了很多，春天要到了吧！是的，春天已經(jīng)到了。
找春天教案總結篇三
教學目標：
1、認識生字“弋”、“祈”，理解詞語“巡弋”、“頻頻”、“祈盼”。
2、有感情地朗讀詩歌，體會詩句表達的感情。
3、能在讀中理解詩的大意，懂得維護世界和平，制止戰(zhàn)爭，是世界人民的共同心愿，從而受到熱愛和平的教育。
教學重難點：
1、理解詩句的含義。
2、了解詩歌的結構，讀出詩歌的韻味。
教學過程：
一、感悟春天，導入新課
1、板書“春天”。同學們，一提起春天，你會想到哪些畫面？
是??！春天是一個美麗的季節(jié)，在這個美麗的季節(jié)里，我們可以盡情地享受春天——板書“享受”。指名讀2、可是，在我們這個地球上還有一部分人不能像我們一樣享受春天，不能享受春天帶來的快樂和幸福。
播放戰(zhàn)火中的兒童圖片
3、你看到了什么？你想說什么？
二、初讀課文，整體感知
1、自由讀詩歌，注意讀準字音，讀通詩句。
2、聯(lián)系上下文，理解詩句意思，不懂的查閱工具書。
3、想一想詩歌主要寫了什么？
出示填空：
詩人用詩的語言控訴了了種種武器給世界帶來的毀滅性的災難，海洋上有??????? 、???????? ，沙漠中有???????? 、???????? ，夜空里有???????? ，草地上有????? ，詩人祈盼戰(zhàn)火中的孩子有?????????????????? ，有??????????????? ，他們能和我們一樣享受春天。
三、品讀感悟，體味苦澀
1、春天是美好的，讓我們一起走進課文，哪些詩句讓你感受到了春天，用筆劃下來。
2、交流品味
3、指導感情朗讀。
5、出示1-4節(jié)，指導讀好“本來——可是”的轉折語氣。
6、討論：這究竟是為什么？到底是什么破壞了這寧靜而美麗的世界？（殘酷的戰(zhàn)爭、貪婪與殘暴、掠奪與侵略……）
7、“這究竟是為什么？” 表達了作者怎么的感情？分組有感情地朗讀1-4小節(jié)。
本來
可是
這究竟是為什么？
四、升華情感，祈盼和平
1、生自由讀第五小節(jié)，字里行間，你體會到了什么？
3、運用文本語言、格式，表達心聲
我們希望，我們祈盼——讓蔚藍色的大海，永遠是海鷗的樂園
我們希望，我們祈盼——
我們希望，我們祈盼——
我們希望，我們祈盼——
4、我們有更多的祈盼，都包蘊在課文最后的省略號，你覺得省略的是什么？（無限美好的希望，對和平的祈盼）
找春天教案總結篇四
教學要求：1.說出春天大自然的變化，并注意說出春天的特點。
2.抓住春天的特點，把觀察到的景物按一定順序說清楚。
3.說話時要大膽，聲音要響亮，吐詞要清楚，語句要完整。
教學過程?：
一、導入??新課。
二、說春天。
你們喜歡春天嗎？為什么喜歡？（請幾個學生簡單說）
既然大家都說春天很美，那么今天這堂課就讓我們一起來說說春天好嗎？
這次說話有三個要求，請大家看著電腦跟老師讀一讀，然后請大家在說的時候記住按要求完成，比一比這節(jié)課誰最好。
春天是新年的開始，所以古今中外的人都贊美過春天，你們知道哪些詞語是描寫春天的嗎？（學生說幾個，教師板書一些）
老師也為你們準備了很多詞語和句子，幫助大家說好話。請大家看電腦，自己快速記幾個，待會兒說話時用上一些你喜歡的。（學生看電腦，邊讀邊記）
現(xiàn)在你們看完了，就讓我們比一比誰說的春天美，好嗎？春天來了，我們?nèi)ス珗@看到了什么？（用一句或幾句說說，要按要求說。）
大家剛才說得真好，看看電腦里老師還幫你提供了些什么？（學生看電腦，觀察公園景色，然后同桌互說。）
春天來了，我們在田野看到了什么？（用一兩句話說說，教師隨時糾正。）說完后，再次看電腦，讓學生互說。最后指名說。
春天來了，在我們身邊，你們看到的春天是什么樣的呢？（教師給學生看一兩張畫面，讓學生準備說話。）學生開始說話，教師隨時指導。
在春天里，你除了剛才說的和電腦上看的以外，你還看到了哪些變化嗎？（蝴蝶、青蛙、蝌蚪……）
小朋友，你們把春天說得真好，那誰能給我們剛才說的內(nèi)容加上一個題目？看誰說的題目最好？（教師板書題目）
三、指名說話。
小朋友，現(xiàn)在我們要來比一比誰說的春天的景色最多、最美，但要按要求說，好嗎？（再看一看電腦上的要求，然后教師讓學生自己操作電腦，從中選擇自己想說的春天的某一地方，按順序說出特點。）學生開始準備，教師巡視指導。
四、指名說，師生評議。
找春天教案總結篇五
1.加深對春天的認識，初步理解第一段歌詞，學會跟唱。
2.萌發(fā)對春天喜愛的情感。
：各種小動物的頭飾，事前幼兒對春天已有過認識和觀察。
2.幼兒坐到位后，請幼兒都互相觀察一下教室里都有哪些小動物；
3.請幼兒說說聽了這首歌曲之后感受怎么樣？（幼兒自由回答）
1.教師再次彈奏歌曲旋律，請幼兒說說自己聽了這首歌曲覺得怎么樣？
1.教師清唱歌曲的第一段，請幼兒說說你聽到些什么？
2.教師范唱第二遍，可以邊唱邊畫；
3.教師邊指圖片邊清唱，幫助幼兒進一步理解歌詞，可以讓幼兒輕輕跟唱；
4.教師帶領幼兒邊根據(jù)歌詞內(nèi)容邊有節(jié)奏的朗誦1—2遍；
5.幼兒聽音樂可以拍手輕輕的哼唱1-2遍；
6.在《春天》的伴奏下，幼兒做歡快動作。
活動延伸：建議帶領孩子觀察春天的動物，植物的變化，引導孩子用自己的身體動作模仿。
3.加深對春天的認識，初步理解歌曲內(nèi)容，學會跟唱歌曲；
4.萌發(fā)對春天喜愛的情感。
活動準備：各種小動物的頭飾，事前幼兒對春天已有過認識和觀察。
找春天教案總結篇六
目標：
1、了解春天的主要特征，知道春天是一個美麗的季節(jié)，喜歡春天。
2、在表現(xiàn)春天的活動中，發(fā)展動手能力和創(chuàng)造能力。
準備：
1、布置一塊有關春天的大的背景圖。
2、春天景物的范例（小燕子、小青蛙、迎春花、桃花等）
3、各種表現(xiàn)春天的手工材料。
4、事先帶領幼兒感受春天。
活動設計：
一、導入活動：
二、觀察引導：
提問：
2、為了讓幼兒感受自然美，教師的語言應體現(xiàn)美的情趣和情感。如春天來了，小草鉆出泥土，來看看美麗的春天；河水嘩嘩地唱著春天的歌；層層波浪跳著春天的舞；桃樹說：“春天是紅的?！庇夯ㄕf：“春天是黃的?！绷鴺湔f：“春天是綠的?！毙∨笥?，你們說春天是什么顏色的？燕子飛來告訴大家：“春天來了，春天來了”等。
三、畫一畫春天是什么樣的
1、教師引導幼兒將自己最喜歡的春天的事物畫出來。
2、把畫出來的事物沿輪廓線剪下來貼在春天的大背景圖上。
3、引導幼兒用一句動聽的話來表達你的喜歡。
四、欣賞美麗的春天：
幼兒和同伴說說自己的作品，欣賞別人的作品。
找春天教案總結篇七
1.認識春天，感受春天景色的美麗
2.畫春天，說春天，表達自己對春天的熱愛。
課前準備
1.指導學生在日常生活中觀察大自然，尋找春天。
2.教學掛圖 。
教學時間1課時。
教學過
點擊放大
一、觀察——尋找春天（可以課前進行）
觀察校園或公園：春天到了，大自然有什么變化？邊觀察邊交流。
二、作畫——描繪春天（可以課前進行）
畫春天，把自己觀察到的最感舉了的內(nèi)容畫下來。（可以是一處景物，也可以是一種動物，或一棵樹、一片草、幾朵花……）
三、小組討論——春在哪里
1.每個同學都拿出自己的畫，說一說自己的畫是怎樣表現(xiàn)出“春天來了”。
2.說說還可以從哪些地方看出春天來了。
四、展示作品——美麗的春天
1.每個小組選一至兩名代表，把全組同學的畫展示出來，介紹我們眼里的春天——我們從哪些地方看出春天來了。
2.從各組的畫中選出若干幅春天特征明顯的作品組成一組畫，請同學說一說春天什么樣，春天美不美。
3.出示課本的插圖，請同學說說圖中小朋友眼中的春天和我們看到的一樣嗎。
五、布置作業(yè)
到大自然中去觀察，春天還有什么秘密沒被我們發(fā)現(xiàn)。
板書：
學生的畫：
春天的樹木、花草?
學生的畫：
春天的昆蟲等動物。
學生的畫：
春天的人。
柳樹 桃樹 蝴蝶、蜜蜂 小朋友……
小草…… 螞蟻……
找春天教案總結篇八
1、歌曲：《渴望春天》。
2、創(chuàng)編：為歌曲配打擊樂伴奏。
1、以“春”為主題，使學生通過歌唱春天的歌曲，欣賞春天的樂曲，來尋找春天，發(fā)現(xiàn)春天，感悟春天。
2、引導學生能夠用甜美、圓潤而有彈性的聲音、輕快活潑的情緒演唱歌曲《渴望春天》。
3、通過創(chuàng)編和創(chuàng)作活動，培養(yǎng)學生積極思考、勇于創(chuàng)意的意識。
4、了解相關的知識和文化，在音樂的啟迪和感染下，產(chǎn)生熱愛春天、熱愛自然、熱愛生活的完美情感。
感受和體驗歌曲的音樂情緒及風格。
弱起節(jié)奏、變化音
情景教學法、欣賞法、合作學習法
多媒體課件、鋼琴、打擊樂器等。
一、創(chuàng)設情景、感受春天：
（一）、播放課件《春天在哪里》，學生進教室。
（二）、導入新課：
1、師：同學們，你們明白剛才老師播放的歌曲叫什么名字嗎？對，這是我國作曲家潘振生寫的一首兒童歌曲，它以天真活潑的語氣來歌唱美麗的春天，抒發(fā)心中無限歡樂的感情，深受孩子們的喜愛。奧地利的作曲家莫扎特也寫了一首有關春天的歌曲，讓我們一起來傾聽莫扎特筆下的春天是什么樣貌的？（播放課件，范唱）
師：《渴望春天》是奧地利作曲家莫扎特于1791年裝作的一首深受兒童喜歡的歌曲。
二、學習新歌《渴望春天》：
1、聆聽了整首歌曲以后你能回答出春姑娘的問題嗎？（多媒體課件出示）
a、歌曲的情緒：1、熱烈激動；2、抒情愉快；3、低沉憂傷。
b、歌曲描述了什么樣的畫面？
c、歌曲的拍號：1、3/42、6/83、3/8
2、介紹6/8拍子。
師：這是一首6/8拍子的歌曲。你明白6/8拍的強弱規(guī)律是什么嗎（強弱弱次強弱弱）？如果用拍手和拍腿來表示強和弱，誰更適合強拍？讓我們一起來演示一下。
（二）節(jié)奏練習
1、讓我們隨音樂再來感受一下春天的節(jié)奏：（播放第一句音樂出示節(jié)奏型）
（1）x|xxx|x。xxx|xxx|x。0|
（2）x|xxx|xxx|xxx|x。0|
2、哪位同學能主動為大家讀一讀？
3、師：你讀得十分好，很貼合老師的要求。在讀這條節(jié)奏時，你都注意了哪些要點？（第一個音符是弱起讀的要輕一些、有連音線的地方只讀一個音、有休止符的地方要讀的干凈利索。）
4、師：說得十分好，我們就按照這些要求，群眾再來讀一遍。
2、視唱：
同學們能不能唱一唱春天的音符呢？（春天的音符叮叮咚咚可真好聽）
（三）學習新歌：
1、學唱旋律
（2）重點視唱1、3樂句：你們發(fā)現(xiàn)整首旋律中哪一句有了變化？（第三句出現(xiàn)升1、升4）我們一起來唱一唱。第四句出現(xiàn)前倚音，前倚音你覺得就應怎樣唱？請同學們隨琴將3、4樂句演唱一遍，在演唱中要注意唱準音高。
（3）視唱整首旋律：
同學們能不能完整的視唱整首歌曲的旋律呢？
（3）分析樂句：
師小結：（課件）這首樂曲由四個工整對稱的樂句組成，前兩句為上下句，似一問一答，活潑流暢；第三句變化音的出現(xiàn)，豐富了樂句的色彩；第四句由前兩句變化而來，旋律更加婉轉，并起到總結作用。
分析之后我們再來欣賞一遍這首歌曲，同學們會不會有新的收獲呢？（欣賞一段）
2、學習歌詞：
（1）學習部分歌詞：
我們一起來有感情地朗讀歌詞，感受其中的春天氣息（生讀）。誰能說說歌曲中哪些地方表現(xiàn)了對春天的贊美？哪些地方表現(xiàn)了渴望春天來臨的急切情緒？還有那一句是你最喜歡的？讓我們一起來唱一唱。
（2）學習全部歌詞：讓我們一起在歌聲中感受一下春天的氣息吧！（師伴奏，生唱）點評
7、隨伴奏完整演唱。
讓我們隨著伴奏再次感受歌曲明朗、愉快的情緒。點評
（四）鞏固歌曲：
（1）音樂的速度是什么樣的？結合詞、曲特點，談一談為什么用這樣的速度來表達。
（2）歌曲演唱的力度是什么樣的？你認為歌曲就應用哪種力度表現(xiàn)最適宜。
（4）你喜歡這首歌曲嗎？為什么？談談對整首作品的感受。
（5）請同學們把你的感受用歌聲唱出來。（師伴奏生演唱）
（五）打擊樂伴奏：課件出示樂器伴奏：（全譜，伴奏節(jié)奏）
碰鈴：x。x。
沙錘：0xx0xx
在老師鋼琴伴奏下，全體學生輕聲的、有感情地演唱歌曲。
（六）作曲家簡介：
剛才我們提到這首歌的曲作者是莫扎特？那你對莫扎特又了解多少呢？
課件：莫扎特（―）：創(chuàng)作這首歌曲時莫扎特已疾病纏身，貧病交加，但是在這首歌曲中我們聽不出絲毫的傷感和絕望，反而感受到了清新歡快的旋律和充滿天真的童趣，這足以看出莫扎特堅定的意志和樂觀的生活態(tài)度。
（七）延伸：
“春”一向是人們藝術創(chuàng)作中一個永恒的主題，音樂家創(chuàng)作了許多作品來贊美春天，表現(xiàn)春天的完美。除了《渴望春天》你還明白哪些與春天有關的歌曲？（生自由回答）
三、小結：
找春天教案總結篇九
教材分析：《和我們一樣享受春天》是四年級下冊第四單元的最后一篇課文，這是一首呼喚和平的詩歌，它以一個孩子的視角，揭示了戰(zhàn)爭給自然世界和孩子們的生活帶來的種種不安寧，發(fā)出對和平的強烈呼喚。
教學目標：
1、認識本課4個生字，理解“巡弋、不速之客、祈盼”等詞語的意思。
2、了解詩歌的內(nèi)容，體會詩歌所表達的思想感情，受到熱愛和平的教育。
3、有感情地朗讀詩歌。
教學重點、難點：
1、理解詩句的含義，體會詩歌所表達的思想感情，激發(fā)對戰(zhàn)爭的憎恨、對和平的熱愛。
2、有感情地朗讀詩歌，并讀出詩歌的節(jié)奏和韻律。
教學方法：本詩的教學，不宜逐詞逐句講解?！白x”是理解詩句的基本手段，要引導學生在反復誦讀中體會詩歌所表達的思想感情。本課的朗讀指導，一是要注意將讀、想、說有機結合起來，做到讀讀、想想、說說、讀讀。二是要允許學生采用多種讀法來表達情感，真正使朗讀成為學生個性化的行為。最后組織學生交流讀后的感受，表達維護和平、制止戰(zhàn)爭的心愿。
教學時間：一課時
教學過程：
一、談話導入：
1、同學們，當我們沐浴著春天的陽光，坐在明亮的教室里盡情享受和平的時候，你可曾想到，在這個世界上，有不少地方還籠罩在戰(zhàn)爭的陰影之中，那里的孩子們正急切地祈盼著和平，祈盼著和我們一樣擁有這樣美好的春天。今天，就讓我們來為他們發(fā)出呼吁，一起來學習一首呼喚和平的詩歌——《和我們一樣享受春天》?。ò鍟n題）
2、指導有感情地朗讀課題。
二、初讀課文，整體感知：
1、自由朗讀詩歌，注意讀準字音，讀通詩句，遇到難讀的詞語或句子劃記下來多讀幾遍。
2、生字正音：課件出示本課生字詞，指名帶讀并及時正音。
3、字詞質疑：指導理解“巡弋、不速之客、頻頻、祈盼”等詞語的意思。
4、指名學生逐節(jié)朗讀詩歌，互相評價。
三、分層品讀，感悟入情：
1、快速默讀1－4節(jié)，找一找作者描寫了哪幾個場景？用圓圈圈出來。
（指名答，相機板書：大海、沙漠、夜空、草地）
2、在你們心目當中，大海原本是什么樣子的？誰能描述一下？
現(xiàn)在的大海成了什么樣？面對此情此景，你有什么感受？
帶著感受讀一讀第一小節(jié)：“蔚藍色的大海，本來是海鷗的樂園，可是巡弋的戰(zhàn)艦和水雷，成了不速之客，這究竟是為什么？”
（指名讀-評價-賽讀-齊讀）
3、邊讀邊想象畫面、體會情感，用同樣的方法自讀第2-4小節(jié)。
（戰(zhàn)艦和水雷、坦克和大炮、導彈、地雷——戰(zhàn)爭）
是什么破壞了蔚藍色的大海？——戰(zhàn)爭！
是什么破壞了金黃色的沙漠？——戰(zhàn)爭！
是什么破壞了藍得發(fā)黑的夜空、綠茵茵的草地？——戰(zhàn)爭！
5、同學們，此時此刻，我們的內(nèi)心除了可惜、痛心之外，還有些什么樣的情感？（憤慨、不解、憎恨、控訴……相機板書）
誰能帶著這種感情讀一讀1-4小節(jié)？
（指名讀-評價-男女生合作讀）
6、罪惡的戰(zhàn)爭不僅破壞了自然界的美好與寧靜，也給我們?nèi)祟惿顜砹藬?shù)不盡的災難，尤其是那些戰(zhàn)火中的孩子們，成了無辜的犧牲者。（課件出示“戰(zhàn)爭中的孩子”相關資料）面對如此殘酷的戰(zhàn)爭，面對這些可憐的孩子，你有什么希望和祈盼？自由朗讀第5小節(jié)，讀出自己的感受。
（指名讀：抓住“祈盼”這個詞語，讀出強烈的期盼之情。）
（師生合作讀）
師：“我們希望，我們祈盼——”
生：“讓戰(zhàn)火中的孩子……免遭炸彈的彈片擊穿！”
7、同學們，想想我們的幸福生活，我們希望戰(zhàn)火中的孩子和我們一樣擁有什么？請模仿以上句式寫一兩句。
例如：有一個家庭，溫馨的家庭，
不被轟鳴的大炮拆散！
8、多么美好的愿望呀！我們還希望戰(zhàn)火中的孩子……
（齊讀）和我們一樣在鮮花中讀書，和我們一樣享受春天……
思考：詩歌最后的一個標點——省略號，你覺得省略的是什么？（省略的是美好的、無限的希望，用兩個字概括就是“和平”）
9、帶著對和平的祈盼，對戰(zhàn)火中的孩子們的祝福，齊聲朗讀第5小節(jié)。
四、總結全文，升華情感：
1、學了這首詩歌后，你有什么感受和體會？
2、把你們的感受和體會融入到詩歌當中去，用你們富有情感的聲音表達出來吧?。ㄈw起立，配樂朗誦全詩。）
五、拓展延伸：1、出示課后閱讀鏈接《兒童和平條約》，介紹背景：1986年，在美國紐約舉行了世界兒童聯(lián)歡會，會上世界各國的兒童代表簽署了《兒童和平條約》，表達了兒童渴望和平的美好心愿。
2、自由朗讀，交流體會。
3、小結：這堂課馬上就要結束了，老師想借《兒童和平條約》中的幾句話
送給你們，“孩子們，我們現(xiàn)在的努力是為和平，為現(xiàn)在的和平，為永久的和平。我們在一起，和平就是可能的！”
板書設計：
16＊ 和我們一樣享受春天
大海
沙漠????????????????????????? 控訴戰(zhàn)爭
夜空????? 本來……可是……??? 祈盼和平
草地
找春天教案總結篇十
2 .大膽想象和創(chuàng)編，表現(xiàn)春天花草、動物蘇醒的動作和姿態(tài)。
3 .知道會冬眠的植物、昆蟲和動物的科學小常識。
1 .知識經(jīng)驗準備：知道幾種常見的冬眠小動物。
2 .教具準備：課件一套(春天花草、樹木蘇醒視頻以及欣賞圖譜);音樂組合《春天叫醒了誰?》 (表現(xiàn)輕柔、歡快、有力的三種不同結構音樂);入場音樂一段。
3 .場地準備：椅子布置成半圓形，間距能夠方便幼兒創(chuàng)編動作。
師創(chuàng)設了“春天郊游”的情境：“小朋友們，春天來了，天氣真好啊，我們一起去外面走走吧!”(播放ppt-美麗的春天景色配輕柔音樂)，師：“春天的風真舒服啊，空氣也好新鮮，聞一聞，這里還有花香呢… … ”
這一環(huán)節(jié)又分為了2個小環(huán)節(jié)。
1 .完整欣賞
師引導：“聽，春天的音樂也響起來了，仔細聽一聽，這段音樂怎么樣，聽了有什么感覺?”
小結：你們聽得真仔細，原來春天的音樂是不一樣的，有的時候是輕輕的，很溫柔、有的時候很活潑、很歡快，像跳起來的感覺，還有的時候很重重的，有力。
2 .再次完整欣賞樂曲abc三段體
師：“你喜歡哪一段，為什么?”(第一段聽上去輕輕柔柔，很優(yōu)美，可以用波浪線來表示;第二段很開心、很歡快，我們就用曲折線表示高高低低跳起來的樣子;第三段我們請黑黑的大圓點幫幫忙，表示這段音樂有力、重重的感覺。)(圖譜的襯底處理成了淡綠、中綠、深綠的顏色，使幼兒更好地理解三段音樂的不同特性。)
(三)分段欣賞并創(chuàng)編動作
1 .欣賞第一段，感知輕柔特點
( 1 )首先欣賞第一段
師：“春天的音樂真好聽，它把世間萬物都叫醒了，讓春天變得很美麗。那第一段輕輕柔柔的音樂像是把誰叫醒了呢?你們猜猜看”
(幼兒猜測后，播放視頻。這段視頻畫面動感，生動有趣，將花兒開放、樹葉搖動、種子發(fā)芽等春天萬物蘇醒的形態(tài)表現(xiàn)得淋漓盡致。)
(幼兒回答后在圖譜上出現(xiàn)相應的圖案，并引導幼兒用動作表示它們蘇醒的樣子。)
( 2 )創(chuàng)編動作
師：“你能用好看的動作學一學它們醒過來的樣子嗎?”
(花兒醒了，從花苞變成一朵漂亮的花;小草也醒了，從泥土里一點一點鉆出來，扭動著身子;大樹也醒來了，它抖抖自己的身體，迎著春風搖擺起來，真美!)
( 3 )配音樂做動作
“你們學得真好看，讓我們跟著音樂一起去把它們叫醒吧?！睅ьI幼兒邊聽音樂邊模仿動作，進一步感知第一段輕柔、緩慢的特征。
2 .欣賞第二段，感知音樂的歡快、活潑本環(huán)節(jié)中，同樣讓幼兒先傾聽，再引導幼兒想象是小兔子、小蝴蝶、小蜜蜂等等醒來了。
(在幼兒講述的同時圖譜出現(xiàn)相應的小動物圖案。)
3 .傾聽欣賞第三段，感受音樂的笨重、有力選擇相應的動物來表現(xiàn)笨重、有力的特征，如大熊。
(四)聽音樂完整欣賞“春天叫醒了誰?"
1 .第一次表演
師：“春天真好，會叫醒花草和小動物?，F(xiàn)在我們跟著音樂，和春天一起去先把小花、小蝴蝶、大熊叫醒吧!”帶領幼兒模仿它們醒來的動作。
2 .第二次是幼兒自由表演
師：“你們還想叫醒誰?讓我猜一猜你表演的是誰醒來了?”
春天真是個熱鬧的季節(jié)，小朋友，我們一起去操場上看看春天還會叫醒誰!
《春天的顏色》春天是什么顏色的？小草綠油油春天是綠色的。迎春花黃澄澄春天是黃色的。梨花白茫茫春天是白色的。啊，我知道了，春天是彩色的！
找春天教案總結篇十一
1.樂意學習歌曲，體驗歌曲的旋律之美。
2.嘗試用好聽的聲音演唱歌曲，在音樂與表演中感受春天的美。
3.理解歌詞內(nèi)容，在教師引導下初步學會表演歌曲。
4.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
5.對音樂活動感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。
課件準備：《春來了》兒歌音頻;春天景色插圖;《春天》歌曲、伴奏音頻。
一播放兒歌音頻《春來了》導入活動
一年有幾個季節(jié)?現(xiàn)在是什么季節(jié)?哪里看起來特別有春天的感覺?
二引導幼兒欣賞插圖根據(jù)插圖請幼兒說一說你看到的春天有哪些景色?
三播放歌曲了解歌曲內(nèi)容并學唱
1.播放《春天》歌曲音頻，根據(jù)歌曲音頻依次出示圖譜，熟悉歌詞內(nèi)容。
2.播放《春天》歌曲伴奏音頻，學唱歌曲3～4遍。
四播放伴奏根據(jù)歌詞創(chuàng)編動作進行表演
1.引導幼兒根據(jù)歌詞內(nèi)容來做動作。
2.請幼兒分組進行表演。
3.引導幼兒分角色表演，帶著動作進行表演歌唱。
通過豐富多彩的教學手段，結合音樂本身的要素，讓幼兒感受到不同的音樂形象，每個人都有自己的方式學習音樂、享受音樂，音樂是情感的藝術，只有通過音樂的情感體驗，才能達到音樂教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實踐過程中，培養(yǎng)了幼兒的審美能力和創(chuàng)造能力。通過成功的音樂活動，會提升孩子們對音樂活動的興趣，也能提升一些能力較為弱的孩子對音樂活動的自信心。
找春天教案總結篇十二
1、對使用新材料感興趣，并愿意大膽地使用和表現(xiàn)。
2、懂得用各種顏色進行涂色的活動。
3、學習正確使用油畫棒涂色的方法。 ? 1、教師出示活動的材料并向幼兒進行介紹使用的方法。
2、幼兒使用活動材料進行活動。
3、幼兒把制作好的成品貼在教室的大墻上。 ? 1、教師用游戲口吻吸引幼兒的注意，引起幼兒參與活動的興趣。
2、教師鼓勵幼兒用多種顏色的油畫棒進行涂色活動。
3、教師指導幼兒把自己的作品帖到大墻上。
4、教師鼓勵幼兒大膽與同伴進行交流，告訴幼兒自己的感受。 ? 廢舊的紙碟若干（與幼兒的人數(shù)相符）、油畫棒若干盒（與幼兒的人數(shù)相符）、糨糊少許、抹布若干條。
找春天教案總結篇十三
四季春、夏、秋、冬是一個永恒的話題，而“一年之計在于春”，春天代表著希望，充滿了生機。為了培養(yǎng)幼兒對科學活動的興趣與參與積極性，使孩子們通過初步認識春天，逐漸過渡到了解春天，從而進一步到熱愛春天，特選擇這一活動主題。本主題從三個環(huán)節(jié)入手，具體如下：
1、通過組織幼兒觀察、知道植物發(fā)芽是春天的主要特征。
2、初步培養(yǎng)幼兒觀察和發(fā)現(xiàn)事物變化的能力。
3、激發(fā)幼兒探索大自然的興趣，教育幼兒愛護花草樹木。
1、課前盡早在自然角種上種子至發(fā)芽。
2、種子由播種到發(fā)芽、長大的圖片一套
1、觀察自然角中的種子發(fā)生了什么變化，討論：發(fā)出的小芽像什么？是什么顏色？
3、看圖片學習兒歌《春芽芽》。
4、帶幼兒到室外尋找植物都發(fā)生了什么變化。
1、在認識春芽的基礎上理解歌詞，唱準音調。
2、引導幼兒去感受和表現(xiàn)聲音力度的強弱。
3、鼓勵幼兒樂于在集體面前大膽演唱和做動作。
1、課前有意識地引導幼兒觀察下雨的情景；歌曲磁帶。
2、種子在雨中發(fā)芽長大的圖片。
1、討論下春雨的情景并用聲音和動作來表現(xiàn)。
2、觀察圖片說出種子的發(fā)芽過程。
3、教師根據(jù)圖片講解歌詞內(nèi)容并用手勢和動作表現(xiàn)種子說話的聲音是弱的。
4、幼兒學唱歌曲。
5、在熟悉歌曲的基礎上進行齊唱、分組唱、領唱。
孩子們雖然對春天這個季節(jié)概念有點模糊不清，但通過觀察實物芽芽以及觀察圖片，能大膽說出圖片內(nèi)容，表達自己的看法，張文豪小朋友在看到種子剛剛露出尖尖的小芽的圖片時，幼稚地大聲叫著：“種子冒尖了！”還有的孩子在討論種子發(fā)出的小芽像什么時說出像小蟲子、象棗核、象小兔的耳朵。在到室外尋找植物發(fā)生的變化時，由于是初春，很少能發(fā)現(xiàn)植物的變化，但細心的孩子還是通過撥拉草坪上的枯草發(fā)現(xiàn)了剛剛露出點點綠意的小芽芽。有的孩子在泥土中發(fā)現(xiàn)了昆蟲，經(jīng)及時教育，孩子們了解了春天氣溫逐漸上升，各種昆蟲都會相繼出來活動。在進行完活動一的第三天早晨，第一場春雨就淅淅瀝瀝地下了起來，由于初春的寒意，小班幼兒體質又差，我們馬上組織孩子在室內(nèi)隔著門、窗進行觀察、傾聽，利用各種感官來感受沙沙的春雨。孩子們積極性很高，爭著搶著往前擠，伸手用手接，還有的說：“春雨落到地上，地上起了水泡呢?！蔽覀兙o接著進行第二個活動。有了認識春芽和觀察春雨的基礎，孩子們在學習歌曲的時候很輕松就學會了歌曲。有的孩子在學習歌曲的過程中，自己主動用動作表現(xiàn)出了歌詞種子發(fā)芽部分的內(nèi)容。孩子們都能夠用聲音、手勢和動作表現(xiàn)出春雨的沙沙聲和種子說話的弱的聲音。通過這兩個活動，孩子們基本上掌握了植物發(fā)芽是春天的主要特征。
1、使幼兒知道迎春花的形狀、顏色及名稱的含義。
2、發(fā)展幼兒的觀察力。
3、培養(yǎng)幼兒對自然界的興趣，教育幼兒愛護花朵。
幾枝開有迎春花和結有花骨朵的實物花枝；迎春花的掛圖。
1、利用掛圖向幼兒介紹迎春花的名字，啟發(fā)幼兒說出其名稱含義。
2、觀察實物，利用多種感官感知和體驗迎春花。
3、討論：迎春花的顏色、形狀及與人們生活的關系。
4、幼兒欣賞教師朗誦兒歌“迎春花”并討論：如何愛護花朵。
5、到室外觀察迎春花。
1、要求幼兒在理解詩歌內(nèi)容的基礎上完整背誦詩歌
2、通過體會小豆芽鉆出泥土時激動興奮的情感，向幼兒進行熱愛春天、熱愛大自然以及活潑向上的教育。
1、課前組織幼兒種植種子，觀察其發(fā)芽過程。
2、種子從播種到發(fā)芽長大的圖片一套。
1、幼兒討論自己觀察到的種子的變化。
2、出示圖片讓幼兒進一步觀察種子是如何鉆出泥土不斷長大的過程。
3、學習詩歌“鉆泥巴”。
4、引導啟發(fā)幼兒用肢體動作表現(xiàn)出種子發(fā)芽的經(jīng)過
5、談話：怎樣熱愛春天，熱愛大自然。
效果分析：幼兒園的操場一角盛開的迎春花為孩子們的觀察提供了方便。由于每天進行戶外活動，有的孩子雖然叫不出其名字，但對此已有印象，在上課進行認識的時候都知道是外面操場上開的花。經(jīng)過教師的講解，孩子們大多都了解認識了迎春花的基本特征及名字的含義。有的孩子在到室外觀察時主動提醒在后面向前擠的小朋友：“別擠了，別把迎春花碰掉了?！苯處熒险n所折的幾枝開了的只有六朵花，其余上面滿是花骨朵，課后將其插到了花盆里，孩子們每天都來觀察、數(shù)數(shù)，發(fā)現(xiàn)：第二天開了十二朵，第三天開了二十二朵，到第四天全部開放，孩子們那細心的眼神、認真而小心翼翼的點數(shù)以及發(fā)現(xiàn)每天不同的變化而流露出來了驚喜也深深地感染了我們。這個時候到戶外已能尋找到好多春芽了。為了讓孩子們通過自己動手種種子進行觀察得到感性認識，我們組織孩子從家里帶來了空酸奶盒和花生、大豆種子，指導孩子通過親手操作，種上了種子。孩子們在種植過程中又學會了種植的基本常識，我們又組織孩子在沙盤中種上了蒜瓣。孩子們那積極性之高、那好奇心之濃是我們所料不及的，之后將其放置到自然角，孩子們每天都來觀看，耐心地等待著自己的種子發(fā)出小芽芽。終于，在種上種子的第四天，孩子們發(fā)現(xiàn)了第一盆剛剛冒出土的小嫩芽——————在觀察、等待的過程中，我們順利地進行了第二個活動，詩歌《鉆泥巴》的教學。
“春天真美麗”
1、引導幼兒感知春天氣候和樹木、花草的變化，初步了解春天的基本特征，感受春天的美。
2、培養(yǎng)幼兒的觀察能力、口語表達能力及動手操作能力和集體協(xié)作的能力。
3、激發(fā)幼兒熱愛大自然的情感。
1、課前帶領幼兒外出感受春天的變化；歌曲磁帶《春天來了》。
2、大背景紙一張；剪好的春天各種景色的小圖片若干（太陽、云朵、燕子、布谷鳥、小草、各色花兒，柳樹葉兒，迎春花、蝴蝶、蜜蜂）。
1、談話：春天有什么變化？春天的美體現(xiàn)在哪些地方？
2、欣賞歌曲《春天來了》并討論：歌曲中的春天是什么樣子的。
3、把春天搬到畫面上：教師在背景紙上示范貼出太陽、云朵和小燕子；幼兒自選并說出所喜愛的景色圖片，粘貼到背景紙上。
4、全體幼兒共同欣賞自己的作品，鼓勵幼兒大膽評價。
5、和小朋友們一起將作品貼到走廊的墻面上裝飾環(huán)境。
效果分析：孩子們此時已不象以前那樣畏手畏腳，在討論時大膽發(fā)言，在自選圖片時也是積極主動，有的一下子選出好幾張小卡片，都爭著下來帖到背景紙上。當欣賞自己的作品討論春天的美麗時，有的孩子一口氣說出好多春天的美景。大多數(shù)孩子都會說出“我喜歡春天的——————”孩子的作品貼到了活動室外面的走廊上，在家長來接孩子離園時，有的孩子自豪地告訴自己的家長：“快來看，這是我貼的春天的花兒！”——————在親子同樂的笑聲中，我們完成了所選課題的任務。
找春天教案總結篇十四
教學目標
1、認讀4個生字。
2、了解詩歌內(nèi)容體會詩歌表達的思想感情。
3、有感情地朗讀課文，激發(fā)學生憎恨戰(zhàn)爭，維護和平的情感。
教學重點：了解詩歌內(nèi)容。
教學難點：想象詩歌描繪的畫面，有感情地朗讀課文。
教具準備：課件光碟（動態(tài)板書及伴聲音簡介組圖）
教學時間：1課時
教學設計：
一、激qing引入
——救救孩子們，要和平不要戰(zhàn)爭！
這僅僅是這個孩子的呼聲嗎？不，這也是千千萬萬孩子的呼聲，這也是全世界熱愛和平的人們的呼聲！這節(jié)課，我們就來學習一首呼喚和平的詩——《和我們一樣享受春天》（板書課題，齊讀）
二、質疑讀文
1、讀了課題，你想提出什么問題？
（學生自由提問）
2、解答這些問題，有什么辦法呢？別忘了，我們語文口號是……（生齊喊：歌曲是唱出來的，功夫是練出來的，語文是讀出來的。）
3、請大家放聲讀課文，先把課文讀準讀順。不懂的字可以問問旁邊的同學或老師。
（學生自讀課文）
4、檢查自讀情況并解疑。
先把本課要求會認的幾個字詞讀準。請一個同學讀給大家聽。
誰能把第一節(jié)詩讀給大家聽？——點評——齊讀
第二節(jié)……
第三節(jié)……
第四節(jié)……
第五節(jié)……
5、怎樣才能把詩讀得更好？引導學生喊一喊“吟誦”口號（雖不一定搖頭晃腦，但卻可以有意拖長腔調，夸張抑揚，讀出節(jié)奏。）
6、學生自選一節(jié)詩練讀
7、展示吟誦
三、理解想象
過渡：學習詩歌，光會讀還不行，還要邊讀邊想象，才能更深地理解詩意。請大家輕聲讀詩，看看能讀懂什么？可以先自己比較喜歡的一兩節(jié)詩細讀、體會。
1、學生小組內(nèi)學習。
3、交流匯報
自由匯報后師引導思考：“這究竟是為什么？”表達了怎樣的感情？
這些會讓你產(chǎn)生一句怎樣的心里話？
如果讓你讀讀詩句，把你的感受表達出來，你會怎樣讀？
小結：從大家的朗讀中，可以知道同學們能較深地理解詩歌，體會到戰(zhàn)爭的可惡，和平的可貴。
四、簡析詩歌
如果讓你把全文的內(nèi)容分成兩部分，你會怎樣分？為什么？
小結：前四節(jié)，都是寫戰(zhàn)爭破壞了自然環(huán)境的安寧。
這里都寫了哪幾個地方？用筆從每詩中畫出來。那是什么？
小結：是啊，戰(zhàn)爭是殘酷的，它使大自然不得安寧，讓人類的生活不得安寧。
五、組畫激qing
1、下面請大家來看兩組圖片。
（課件出示第一組圖）
2、看了這些圖片，哪句心里話又要蹦出來了？你想發(fā)出怎樣的呼吁？
3、那么，我們來看看作者祈盼的是什么？
請部分同學讀第五節(jié)詩。問：祈盼是什么？如何理解“和我們一樣享受春天”
六、配樂朗誦
讓我們帶著作者的祈盼，帶著對和平的呼喚，伴隨著音樂，有感情地朗讀全文。
七、總結拓展
八、布置作業(yè)：
讀一讀課后“閱讀鏈接”，把感想寫下來。
板書設計
和我們一樣享受春天
大海
戰(zhàn)爭
很不安寧
沙漠
夜空
草地
附課件中部分圖片
找春天教案總結篇十五
1、幼兒年齡較小，觀察事物時集中時間較短，認識事物直觀現(xiàn)象較單一。
2、由于幼兒想象能力較差，通過直觀學習認識更多的關于春天的新事物。
1、讓幼兒能通過學習了解春天的基本特征。
2、激發(fā)幼兒熱愛大自然的美好情感，培養(yǎng)幼兒初步的審美能力。
3、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
指導幼兒認識圖片理解圖片內(nèi)容。
2、關于春天的有關兒歌。
一、開始部分。
1、兒歌《老師老師我愛你》。
2、兒歌《公共汽車好》。
二、基本部分。
1、出示掛圖，讓幼兒仔細觀察圖，并說出圖中“都有什么？”引入課題。
2、師講解圖中內(nèi)容，讓幼兒理解。
3、請一名能力強的幼兒上來試講圖中內(nèi)容，幼兒講的不準確的地方，師給予補充。
4、請幼兒集體講解圖中內(nèi)容。
5、師朗誦關于春天的兒歌。讓幼兒學習并感受春天的特點。
6、帶幼兒走出教室觀察春天的特征，并給與予適當引導，讓幼兒更深刻體會。
7、唱著春天的歌曲走回教室。
三、結束部分。
師總結春天的的特征，加深幼兒對春天的理解。
四、延伸部分。
讓幼兒在回家的路上尋找春天。
現(xiàn)在正是綠意盎然的春天，所以我特意把認識春天這節(jié)課在這個季節(jié)學習有助于幼兒更直觀的認識春天，理解春天，生活中去發(fā)現(xiàn)春天的特點。
在本節(jié)課中，我先以圖導入，讓幼兒在圖中尋找春天，對春天有個基本的認識，接著讓幼兒學習一首關于春天的兒歌，加深幼兒對春天的理解，最后帶幼兒走出教室，把圖中及兒歌中的春天與生活結合起來，讓幼兒更直觀的認識、理解春天。拓展內(nèi)容讓幼兒觀察課堂中沒有講到和觀察到的春天的特點，讓幼兒全面理解春天。
本節(jié)課中，大多數(shù)幼兒興趣濃厚，對春天認識的比較全面，并能表達清楚。但個別幼兒不善于觀察，語言表達能力差，導致幼兒對春天認識不夠全面。
在以后的教學中，應多給孩子說話的機會，來鍛煉他們的語言表達能力，在平時多培養(yǎng)幼兒的觀察能力。
找春天教案總結篇十六
嚴寒的冬天過去了，溫暖的春天悄悄的來了，大地萬物復蘇，重新披上了綠裝、紅裝、黃裝----就像美麗的姑娘。顏色是春天最直觀、最明顯的變化，鼓勵幼兒運用各種感官感知自然界中豐富多彩的顏色，感受季節(jié)帶來的色彩變化和春天的美好。
1、了解春天的明顯特征，感受春天的美麗。
2、能說出紅、黃、藍、綠常見色名稱。
3、學唱歌曲《春天》。
本活動的重點是了解春天的特征，學唱歌曲《春天》。
難點是學唱歌曲《春天》。
1、歌曲《郊游》、《健康歌》《春天》。
2、課件（三幅春景圖）。
1、播放歌曲《郊游》，師生拉手進活動室。“春天來了，讓我們?nèi)フ掖禾彀伞薄?BR> 2、出示春景圖1，讓讓幼兒觀察春天的樹、草、天空的變化。
問：路邊有什么？
樹是什么顏色？草是什么顏色?
天空什么顏色?天上誰在飛?
“春天來了，小鳥也高興得出來玩了，讓我們在這美麗的春天里做做運動，活動活動身體吧”。播放《健康歌》，師生做運動。
運動后，“運動運動身體，我們更有精神了！讓我們繼續(xù)去找春天?！?BR> 3、出示春景圖2，讓幼兒觀察柳樹、河水、花的變化。
4、播放《郊游》，繼續(xù)走一走。出示春景圖3。
“春天真美呀！讓我們坐下來好好欣賞一下這美麗的春天吧?！?BR> 教師以講故事的形式向幼兒滲透歌詞。
“春天的天氣真好，陽光暖暖的，花兒都開了，楊柳樹枝對著我們搖呀搖，就像給我們彎彎腰?？?，美麗的花把誰引來了？（蝴蝶、蜜蜂)請幼兒學學蝴蝶、蜜蜂的動作。
還有誰也出來玩了？（小白兔）小白兔怎么走路的？（幼兒學動作）。
真美麗的景色呀！老師來唱一首歌吧。
教師范唱歌曲《春天》，問：你喜歡歌里面的誰？（分句教唱）
5、師生演唱歌曲。
“讓我們?yōu)槊利惖拇禾斐璋伞睅熒莩洞禾臁贰?BR> 6、結束
“讓我們到外面繼續(xù)尋找春天吧”。在《春天》的歌聲中走出活動室。
根據(jù)我的活動重點，為了讓孩子有參與的熱情，整個活動過程我讓孩子在動中進行，以郊游為活動主線，邊走邊觀察春天的景色，既為學歌曲作了鋪墊，又加深了對春天特征的認識。根據(jù)活動情況來看，幼兒對我的這種方式還是很喜歡的，對歌詞記憶的也比較快。不足之處;由于一節(jié)課的時間關系，我給孩子們展示的春天圖景有限，前面的節(jié)奏也快一些，有趕時間的感覺。如果能給孩子充分的時間欣賞感受美麗的春天感覺更好。
找春天教案總結篇十七
1、感受歌曲歡快活潑的情緒，初步學唱歌曲。
2、在老師的提示下，探索使用圖示理解，記憶歌詞。
3、體驗通過自己探索，學會唱歌的快樂。
探索使用圖譜，初步學唱歌曲。
嘗試將有關圖片配到相應的樂譜空格中。
活動準備：
圖譜每人一張。
1、幼兒聽樂曲。
“小朋友，你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？今天老師給你們帶來一首春天的歌曲，請小朋友們先聽一聽曲子?！保ㄓ變郝犌右槐椋?BR> “聽完這首曲子，你好象看到春天的什么景色？”（幼兒回答）
2、教師隨音樂做動作，幼兒觀看。
“老師為這首曲子編了幾個動作，你們看看是表示什么意思？”（幼兒聽音樂觀看一遍）
“你看懂了老師的動作是什么意思嗎？”（幼兒回答）
1、老師范唱，幼兒傾聽。
“剛才小朋友聽了曲子，看了動作，下面聽老師來唱歌，看看歌曲里唱了什么？”（教師清唱一遍，幼兒傾聽）
2、引導幼兒回憶曾經(jīng)使用過的記憶策略。
“歌里唱了什么？聽到什么說什么?！保ㄓ變夯卮穑?BR> “你有什么好辦法來學唱這首歌嗎？”（幼兒回答）
3、出示圖譜，引導幼兒發(fā)現(xiàn)圖譜和歌詞內(nèi)容的關系。
“今天我們要用一種沒有用過的方法來唱這首歌，要靠小朋友自己去學，而不是老師教你們，你們有信心嗎？好，從你們的座位下拿出這張圖，請小朋友們用手指著圖聽我再唱一次。”
4、教師幫助幼兒理解圖譜的意思，引導幼兒發(fā)現(xiàn)下面的小圖貼在大圖上就是完整的一幅圖。
“你看懂了圖譜上有什么？（幼兒回答）原來老師把剛才唱的歌變成了這張圖譜，那你有沒有發(fā)現(xiàn)這張圖譜有什么問題呢？（有些地方空著）空的地方我唱了沒有？”
“那么空的地方的小圖片在哪兒呢？對了，在大圖的下面?？罩牡胤绞怯脕碣N下面的小圖片的?！?BR> “你們看一看，小圖中有哪些你認識的字？（春天）”
5、在教師幫助下，幼兒嘗試將有關圖片配到相應的空格中，邊唱邊討論相應的擺放位子。
“有沒有好辦法看看小圖片應該貼在哪個格子里？這樣吧，我們大家一邊唱一邊試著把小圖都填到大圖空白的地方，好嗎？”
唱1-6句討論第6句，
唱1-7句討論第7句，
唱1-8句討論第8句，
唱1-13句討論第11、12句。
6、看圖譜完整演唱。
“有什么辦法可以檢查自己貼得對不對呢？”（再看圖完整地唱一遍）
“這次我們站起來，把圖譜舉得高高的，像電視里的歌唱演員一樣，自己完整地演唱歌曲?！?BR> “今天我們用什么方法來學習唱歌的？（利用圖譜來記歌詞）它給了我們什么幫助？（記不清歌詞時，可以看圖譜提示）看圖譜學唱歌，這個辦法真不錯，以后我們學唱歌時都可以用它?！薄白詈?，我們邀請客人老師和我們一起邊看圖譜邊演唱歌曲吧！”
找春天教案總結篇十八
1.能運用多種感官，有目的地感知春天來到時動植物的變化。
2.大膽的描繪自己所看到的春天的景色，將冬天到春天的變化在畫中體現(xiàn)出來。
故事：狐貍畫春天、繪畫用具每人一份。
1.教師講述故事，突出詞匯"種上、鋪上、栽上、松土、施肥"等等。
3.討論：春天給大自然帶來了什么變化?(水、空氣、太陽、花草樹木等的變化)
你在生活當中看到的春天是怎樣的?你把自己眼里的春天描述給大家聽一聽。
1.春天有哪些主要色彩?
請幼兒大膽的說出春天的色彩。
(綠色、藍色、還有花朵的五顏六色……)
2.說說從冬天到春天的色彩會有哪些變化?如果用顏色表示該用哪種顏色?
(枯黃的樹木變綠了，是由褐色變成了綠色;草坪上的小草由黃色變成了嫩綠……)
1.啟發(fā)幼兒畫出我眼里春天的變化，樹木、花草、天氣的變化等等，要求畫面突出自己看到的某一事物的變化。
2.幼兒自由作畫，教師指導能力較弱的幼兒完成作品、展示自己的作品并作簡單的評價。
繪畫一直是幼兒的最愛，幼兒眼中的春天是五顏六色的。有幾個小朋友畫得特別好，有效地畫出了天氣的變化，會寫字的小朋友寫上了“冬”“春”，有人還將冬天變春天的過程用箭頭表示出來，畫面表達的意思一目了然。孩子們通過這次活動增強了自己的自信心，并學會更細致的觀察周圍的一切。
找春天教案總結篇十九
1、初步學習演唱歌曲《春天》，在教師的帶領下，能邊唱邊按照歌詞內(nèi)容做動作。
2、學習根據(jù)歌詞內(nèi)容來創(chuàng)編相應的動作。
3、知道唱完后，保持花的造型不動。
1、幼兒圍成半圓形。
2、黑板一塊，彩色粉筆若干。
3、幼兒用書，音樂磁帶。
幼兒聽音樂合拍地做模仿各種動物走。
1、教師投影放大幼兒用書《春天》畫面，引導幼兒觀察畫面內(nèi)容，用歌曲里的語言幫助幼兒梳理畫面內(nèi)容。
2、幼兒一邊看《春天》畫面，一邊欣賞教師清唱歌曲。
1、幼兒欣賞教師邊畫邊演唱歌曲。
教師：老師還會一邊唱一邊將歌里唱的事情畫出來呢！
2、教師引導幼兒說出歌詞的內(nèi)容。
教師：春天天氣怎么樣？地上長出什么啦？樹上小鳥在做什么呢？花兒開得怎么樣？
3、教師邊指圖畫邊示范演唱歌曲。
1、教師：我們一起一邊唱一邊跳，好嗎？可是怎么跳呢？
2、教師逐句引導幼兒創(chuàng)編動作。
3、教師帶領幼兒梳理所有動作，并放慢速度邊唱邊將幼兒編的動作做一遍。
1、教師：春天的公園很漂亮，花兒開得真美麗，蝴蝶都被吸引來了，小蝴蝶來看花并且要為特別好看的花兒拍照。老師扮做蝴蝶來欣賞花。你們都是一朵朵最美麗的花。一會兒唱到最后一句“花兒開得多么好”時，你們就不要動，讓蝴蝶來欣賞。
2、教師帶領幼兒表演唱，唱到最后一句時，提醒幼兒保持花的造型不動。
3、幼兒再次玩游戲，教師用動作暗示幼兒，在最后一句時保持花的造型不動。
找春天教案總結篇二十
無論是城里人還是鄉(xiāng)里人，一到了春天，總想嘗幾口野菜。不同的是，鄉(xiāng)里人吃野菜就容易些，可隨時到田里尋找挖回家。
最先吃到的當然是薺菜了。剛進三月，春風還顯得（幼兒園教案）清冷，陽光還那么短促無力，田野里的油菜和麥苗還不是那么生機盎然，可此時的你，只要走進田野，你就可以找到薺菜的。
教案目標：
1、與家長親自去找、挖野菜，認識幾種常見野菜，了解其名稱、外形特征、用途，體驗與父母共同勞動的興趣，增進親子感情。
2、能合作設計出簡單的野菜食譜，并能在教師的指導下進行簡單的烹制。
3、體驗自己動手用野菜制作食品的快樂。
4、激發(fā)幼兒的創(chuàng)造欲望，設計一張自己喜歡的野菜書簽。
教案準備：
1.物色好長有各種野菜的地方，準備挖野菜的用具：人手一只裝野菜的小籃，人手一把小鏟刀或者一把小剪刀。
2.與家長聯(lián)系，為幼兒準備一雙輕便鞋、一頂太陽帽。
3.提醒幼兒參與買菜做菜等家務，觀看過家長制作的多樣菜肴。
4.鍋、鏟、勺等烹飪工具，油、鹽、醬、醋、甜醬等調料，雞蛋、豬肉適量。布置書簽展覽。
5.壓膜機一臺，壓膜紙若干。
教案過程：
一、親子活動：一起挖野菜1.觀看課件《好吃的野菜》，引起幼兒興趣，激發(fā)幼兒挖野菜的愿望。
小朋友，影片中的野菜你吃過嗎?他們看起來味道怎么樣?
你知道這些野菜的名稱嗎?它們長在哪里?是什么樣子的?
現(xiàn)在老師就和爸爸媽媽一起帶你們?nèi)ふ疫@些野菜。
2.組織幼兒和家長到野外認識野菜、挖野菜。
(1)向家長、幼兒交代途中的注意事項。
(2)請有經(jīng)驗的家長分別介紹曲曲菜、蒲公英、薺菜、灰灰菜等各種野菜，觀察了解各種野菜的生長特征。
(3)幼兒在家長的帶領下挖野菜，學習正確使用鏟刀和剪刀，體驗勞動的辛苦與喜悅。老師輪流指導，與家長和幼兒共同分享經(jīng)驗。
(4)讓幼兒把各自挖的野菜分類放好，集中起來，欣賞勞動成果。
3.韻律活動“挖野菜”。
小朋友，你們挖了這么多的野菜，心里一定很開心，老師為你們編了一首“挖野菜”的歌，現(xiàn)在我們一起來聽一聽、唱一唱、跳一跳，把你們高興的心情表現(xiàn)出來。
4.小結：小朋友們真能干，挖了這么多的野菜，一會兒我們就把這些新鮮的野菜拿到幼兒園，一起做成可口的菜肴，讓大家品嘗。
二、科學活動：美味野菜湯1.組織幼兒擇洗野菜。
提出活動要求：小朋友擇菜時，要把黃葉子擇去，把根去掉。洗的時候要輕輕搓一搓，把土洗干凈。
幼兒分成兩組：一組擇菜，一組洗菜。摘菜時注意將黃葉子擇去，洗菜時要浸泡并清洗干凈(教師在旁指導)。
2.制作野菜湯。
教師指導幼兒進行烹調：先放油——放蔥花、姜——放入野菜——炒野菜——放水——水開后放雞蛋(雞蛋提前打碎)——放鹽、香菜、味精——美味野菜湯完成。
3.師幼共同品嘗野菜湯。
教師將幼兒制作好的野菜湯擺放在桌上，組織幼兒以自助餐的形式品嘗野菜湯，體驗勞動的快樂。
4.師幼共同小結：野菜很好吃，而且非常有營養(yǎng)，還有豐富的維生素和粗纖維，我們以后要多吃野菜。
三、藝術活動：野菜書簽1.導入活動，激發(fā)幼兒對書簽的興趣。
師：小朋友快來看看我的書里有什么秘密?
幼：有個紙片。
幼：那叫書簽。
幼：我爸爸看書就經(jīng)常夾書簽。
幼：我定的《幼兒畫報》贈給我一個紅袋鼠的書簽。
小結：書簽是我們的好朋友，它可以用來做標記，幫助我們更快地找到看書的頁碼，為我們節(jié)省時間。
2.欣賞書簽展，交流、小結。
師：我們看了這么多的書簽，你喜歡哪一種書簽?為什么?
幼：我喜歡海綿寶寶的書簽。
幼：我喜歡紅葉的書簽，原來葉子也可以做書簽啊。
幼：我喜歡貝殼書簽，真漂亮!
幼：我喜歡臉譜書簽，因為我爺爺喜歡聽京劇!
3.指導幼兒用野菜制作書簽。
幼：想!
(1)請幼兒分成蒲公英組、曲曲菜組、灰灰菜組、薺菜組、苦菜組、馬生菜(馬齒莧)組等幾組，自由選擇野菜。
師：請小朋友自己選擇喜歡的野菜組，然后選擇剪子或彩筆等工具進行制作，可以把喜歡的圖案畫出來剪下來，還可以用多個野菜拼出自己喜歡的造型，大家看一看、比一比誰的野菜書簽最特別、最漂亮，還可以給你的野菜（幼兒園教案）書簽起一個好聽的名字呢! (2)指導幼兒把選擇好的幾種野菜捋平，用工具進行繪制、裁剪，并擺出自己喜歡的造型，輕輕放進書里壓平。
(3)教幼兒把擺好的野菜造型輕輕放進壓膜紙，把壓膜紙放平，放進壓膜機進行壓膜。
(4)野菜壓膜結束后，指導幼兒沿邊剪下野菜書簽。
(5)請幼兒互相交流自己制作的書簽，進行精品書簽展示，讓幼兒體驗成功的喜悅。
師：小朋友，拿著自己親自做的書簽，開心嗎?
幼：開心!
幼：我的書簽叫云寶寶書簽，是用曲曲菜做的，我很喜歡它。幼：我的是奧特曼書簽，是用蒲公英和灰灰菜擺成的，我的很厲害!
幼：我的是小兔子書簽，是用馬生菜(馬齒莧)做的，看它多司愛!
(6)小朋友，現(xiàn)在我們自己制作了野菜書簽，都非常漂亮，請你把書簽夾在自己喜歡的書里，等再看書的時候就非常方便了。
找春天教案總結篇二十一
引導幼兒感知春天氣候和樹木、花草的變化，初步了解春天的基本特征，感受春天的美。
培養(yǎng)幼兒的觀察能力、口語表達能力及動手操作能力和集體協(xié)作的能力。
激發(fā)幼兒熱愛大自然的情感。
了解春天的基本特征活動難點正確粘貼畫
活動準備前經(jīng)驗準備：課前帶領幼兒外出感受春天的變化；歌曲磁帶《春天來了》
物質準備：大背景紙一張；剪好的春天各種景色的小圖片若干（太陽、云朵、燕子、布谷鳥、小草、各色花兒，柳樹葉兒，迎春花、蝴蝶、蜜蜂）。
活動過程導入：
談話：春天有什么變化？春天的美體現(xiàn)在哪些地方？
基本環(huán)節(jié)：
1、欣賞歌曲《春天來了》并討論：歌曲中的春天是什么樣子的。
2、把春天搬到畫面上：教師在背景紙上示范貼出太陽、云朵和小燕子；幼兒自選并說出所喜愛的景色圖片，粘貼到背景紙上。
3、全體幼兒共同欣賞自己的作品，鼓勵幼兒大膽評價。
結束：
和小朋友們一起將作品貼到走廊的墻面上裝飾環(huán)境。
離園接待時幼兒帶領家長參觀作品，鼓勵幼兒大膽說出自己的想法。
找春天教案總結篇一
活動目標：
1、初步學習演唱歌曲《春天》，在教師的帶領下，能邊唱邊按照歌詞內(nèi)容做動作。
2、學習根據(jù)歌詞內(nèi)容來創(chuàng)編相應的動作。
3、知道唱完后，保持花的造型不動。
活動準備：
1、幼兒圍成半圓形。
2、黑板一塊，彩色粉筆若干。
3、幼兒用書，音樂磁帶。
活動過程：
（一）復習韻律活動《小動物走》。
幼兒聽音樂合拍地做模仿各種動物走。
（二）教師示范演唱歌曲。
1、教師投影放大幼兒用書《春天》畫面，引導幼兒觀察畫面內(nèi)容，用歌曲里的語言幫助幼兒梳理畫面內(nèi)容。
2、幼兒一邊看《春天》畫面，一邊欣賞教師清唱歌曲。
（三）教師用較慢的速度演唱歌曲，并邊唱邊畫歌曲的內(nèi)容。
1、幼兒欣賞教師邊畫邊演唱歌曲。
教師：老師還會一邊唱一邊將歌里唱的事情畫出來呢！
2、教師引導幼兒說出歌詞的內(nèi)容。
教師：春天天氣怎么樣？地上長出什么啦？樹上小鳥在做什么呢？花兒開得怎么樣？
3、教師邊指圖畫邊示范演唱歌曲。
（四）教師啟發(fā)幼兒用動作表現(xiàn)歌曲。
1、教師：我們一起一邊唱一邊跳，好嗎？可是怎么跳呢？
2、教師逐句引導幼兒創(chuàng)編動作。
3、教師帶領幼兒梳理所有動作，并放慢速度邊唱邊將幼兒編的動作做一遍。
（五）教師設計游戲“蝴蝶賞花”，將游戲加入表演唱。
1、教師：春天的公園很漂亮，花兒開得真美麗，蝴蝶都被吸引來了，小蝴蝶來看花并且要為特別好看的花兒拍照。老師扮做蝴蝶來欣賞花。你們都是一朵朵最美麗的花。一會兒唱到最后一句“花兒開得多么好”時，你們就不要動，讓蝴蝶來欣賞。
2、教師帶領幼兒表演唱，唱到最后一句時，提醒幼兒保持花的造型不動。
3、幼兒再次玩游戲，教師用動作暗示幼兒，在最后一句時保持花的造型不動。
找春天教案總結篇二
教案前言：春天的色彩五彩繽紛，我們用小蠟筆在紙上描繪美好的春天，小樹長出了嫩芽、小草露出了腦袋，麻雀媽媽帶著自己的孩子又挨過了一個寒冬，溫暖的陽光曬著它們一家，互相嘰嘰喳喳的說著什么。通過本次幼兒園教案，讓孩子們用心去感受春天，用手中的小蠟筆去描繪春天，記錄春天的色彩。
教案目標：
1、學習用蠟筆添畫來表現(xiàn)花；
2、學習用手指蘸上顏料進行點畫。
教案準備：蠟筆、顏料、紙。
教案過程：
一、導入活動
1、教師激發(fā)興趣
師：小朋友春天到了，你們看看我們幼兒園的花園里有什么啊？
2、幼兒討論
二、觀看照片
1、教師出示照片。
師：小朋友，老師也帶來了許多花的照片，我一起來看看。
2、幼兒討論。
1）為什么要種那么多的花？
2）你還看到過什么顏色的花。
三、添畫
1、引出活動。
師：小朋友，春天到了，花園里的花都開了，今天我們就把這些美麗的花畫下來，布置我們的教室。
2、教師示范。
1）先看教師用手指點畫花，讓幼兒說說教師作畫的方法。
2）討論是否還能用其他的方法來作畫。
3）請3-4位幼兒上來示范。
3、幼兒作畫。
1）提醒幼兒大膽地用手指蘸顏料進行繪畫，顏料未干時，不要用手去擦。
總結：春天真的來的太快，以至于讓冬天的棉衣沒待多久。我從北方的家鄉(xiāng)回到這里，身上一天天變輕松，路上的男男女女都穿的瘦了很多，春天要到了吧！是的，春天已經(jīng)到了。
找春天教案總結篇三
教學目標：
1、認識生字“弋”、“祈”，理解詞語“巡弋”、“頻頻”、“祈盼”。
2、有感情地朗讀詩歌，體會詩句表達的感情。
3、能在讀中理解詩的大意，懂得維護世界和平，制止戰(zhàn)爭，是世界人民的共同心愿，從而受到熱愛和平的教育。
教學重難點：
1、理解詩句的含義。
2、了解詩歌的結構，讀出詩歌的韻味。
教學過程：
一、感悟春天，導入新課
1、板書“春天”。同學們，一提起春天，你會想到哪些畫面？
是??！春天是一個美麗的季節(jié)，在這個美麗的季節(jié)里，我們可以盡情地享受春天——板書“享受”。指名讀2、可是，在我們這個地球上還有一部分人不能像我們一樣享受春天，不能享受春天帶來的快樂和幸福。
播放戰(zhàn)火中的兒童圖片
3、你看到了什么？你想說什么？
二、初讀課文，整體感知
1、自由讀詩歌，注意讀準字音，讀通詩句。
2、聯(lián)系上下文，理解詩句意思，不懂的查閱工具書。
3、想一想詩歌主要寫了什么？
出示填空：
詩人用詩的語言控訴了了種種武器給世界帶來的毀滅性的災難，海洋上有??????? 、???????? ，沙漠中有???????? 、???????? ，夜空里有???????? ，草地上有????? ，詩人祈盼戰(zhàn)火中的孩子有?????????????????? ，有??????????????? ，他們能和我們一樣享受春天。
三、品讀感悟，體味苦澀
1、春天是美好的，讓我們一起走進課文，哪些詩句讓你感受到了春天，用筆劃下來。
2、交流品味
3、指導感情朗讀。
5、出示1-4節(jié)，指導讀好“本來——可是”的轉折語氣。
6、討論：這究竟是為什么？到底是什么破壞了這寧靜而美麗的世界？（殘酷的戰(zhàn)爭、貪婪與殘暴、掠奪與侵略……）
7、“這究竟是為什么？” 表達了作者怎么的感情？分組有感情地朗讀1-4小節(jié)。
本來
可是
這究竟是為什么？
四、升華情感，祈盼和平
1、生自由讀第五小節(jié)，字里行間，你體會到了什么？
3、運用文本語言、格式，表達心聲
我們希望，我們祈盼——讓蔚藍色的大海，永遠是海鷗的樂園
我們希望，我們祈盼——
我們希望，我們祈盼——
我們希望，我們祈盼——
4、我們有更多的祈盼，都包蘊在課文最后的省略號，你覺得省略的是什么？（無限美好的希望，對和平的祈盼）
找春天教案總結篇四
教學要求：1.說出春天大自然的變化，并注意說出春天的特點。
2.抓住春天的特點，把觀察到的景物按一定順序說清楚。
3.說話時要大膽，聲音要響亮，吐詞要清楚，語句要完整。
教學過程?：
一、導入??新課。
二、說春天。
你們喜歡春天嗎？為什么喜歡？（請幾個學生簡單說）
既然大家都說春天很美，那么今天這堂課就讓我們一起來說說春天好嗎？
這次說話有三個要求，請大家看著電腦跟老師讀一讀，然后請大家在說的時候記住按要求完成，比一比這節(jié)課誰最好。
春天是新年的開始，所以古今中外的人都贊美過春天，你們知道哪些詞語是描寫春天的嗎？（學生說幾個，教師板書一些）
老師也為你們準備了很多詞語和句子，幫助大家說好話。請大家看電腦，自己快速記幾個，待會兒說話時用上一些你喜歡的。（學生看電腦，邊讀邊記）
現(xiàn)在你們看完了，就讓我們比一比誰說的春天美，好嗎？春天來了，我們?nèi)ス珗@看到了什么？（用一句或幾句說說，要按要求說。）
大家剛才說得真好，看看電腦里老師還幫你提供了些什么？（學生看電腦，觀察公園景色，然后同桌互說。）
春天來了，我們在田野看到了什么？（用一兩句話說說，教師隨時糾正。）說完后，再次看電腦，讓學生互說。最后指名說。
春天來了，在我們身邊，你們看到的春天是什么樣的呢？（教師給學生看一兩張畫面，讓學生準備說話。）學生開始說話，教師隨時指導。
在春天里，你除了剛才說的和電腦上看的以外，你還看到了哪些變化嗎？（蝴蝶、青蛙、蝌蚪……）
小朋友，你們把春天說得真好，那誰能給我們剛才說的內(nèi)容加上一個題目？看誰說的題目最好？（教師板書題目）
三、指名說話。
小朋友，現(xiàn)在我們要來比一比誰說的春天的景色最多、最美，但要按要求說，好嗎？（再看一看電腦上的要求，然后教師讓學生自己操作電腦，從中選擇自己想說的春天的某一地方，按順序說出特點。）學生開始準備，教師巡視指導。
四、指名說，師生評議。
找春天教案總結篇五
1.加深對春天的認識，初步理解第一段歌詞，學會跟唱。
2.萌發(fā)對春天喜愛的情感。
：各種小動物的頭飾，事前幼兒對春天已有過認識和觀察。
2.幼兒坐到位后，請幼兒都互相觀察一下教室里都有哪些小動物；
3.請幼兒說說聽了這首歌曲之后感受怎么樣？（幼兒自由回答）
1.教師再次彈奏歌曲旋律，請幼兒說說自己聽了這首歌曲覺得怎么樣？
1.教師清唱歌曲的第一段，請幼兒說說你聽到些什么？
2.教師范唱第二遍，可以邊唱邊畫；
3.教師邊指圖片邊清唱，幫助幼兒進一步理解歌詞，可以讓幼兒輕輕跟唱；
4.教師帶領幼兒邊根據(jù)歌詞內(nèi)容邊有節(jié)奏的朗誦1—2遍；
5.幼兒聽音樂可以拍手輕輕的哼唱1-2遍；
6.在《春天》的伴奏下，幼兒做歡快動作。
活動延伸：建議帶領孩子觀察春天的動物，植物的變化，引導孩子用自己的身體動作模仿。
3.加深對春天的認識，初步理解歌曲內(nèi)容，學會跟唱歌曲；
4.萌發(fā)對春天喜愛的情感。
活動準備：各種小動物的頭飾，事前幼兒對春天已有過認識和觀察。
找春天教案總結篇六
目標：
1、了解春天的主要特征，知道春天是一個美麗的季節(jié)，喜歡春天。
2、在表現(xiàn)春天的活動中，發(fā)展動手能力和創(chuàng)造能力。
準備：
1、布置一塊有關春天的大的背景圖。
2、春天景物的范例（小燕子、小青蛙、迎春花、桃花等）
3、各種表現(xiàn)春天的手工材料。
4、事先帶領幼兒感受春天。
活動設計：
一、導入活動：
二、觀察引導：
提問：
2、為了讓幼兒感受自然美，教師的語言應體現(xiàn)美的情趣和情感。如春天來了，小草鉆出泥土，來看看美麗的春天；河水嘩嘩地唱著春天的歌；層層波浪跳著春天的舞；桃樹說：“春天是紅的?！庇夯ㄕf：“春天是黃的?！绷鴺湔f：“春天是綠的?！毙∨笥?，你們說春天是什么顏色的？燕子飛來告訴大家：“春天來了，春天來了”等。
三、畫一畫春天是什么樣的
1、教師引導幼兒將自己最喜歡的春天的事物畫出來。
2、把畫出來的事物沿輪廓線剪下來貼在春天的大背景圖上。
3、引導幼兒用一句動聽的話來表達你的喜歡。
四、欣賞美麗的春天：
幼兒和同伴說說自己的作品，欣賞別人的作品。
找春天教案總結篇七
1.認識春天，感受春天景色的美麗
2.畫春天，說春天，表達自己對春天的熱愛。
課前準備
1.指導學生在日常生活中觀察大自然，尋找春天。
2.教學掛圖 。
教學時間1課時。
教學過
點擊放大
一、觀察——尋找春天（可以課前進行）
觀察校園或公園：春天到了，大自然有什么變化？邊觀察邊交流。
二、作畫——描繪春天（可以課前進行）
畫春天，把自己觀察到的最感舉了的內(nèi)容畫下來。（可以是一處景物，也可以是一種動物，或一棵樹、一片草、幾朵花……）
三、小組討論——春在哪里
1.每個同學都拿出自己的畫，說一說自己的畫是怎樣表現(xiàn)出“春天來了”。
2.說說還可以從哪些地方看出春天來了。
四、展示作品——美麗的春天
1.每個小組選一至兩名代表，把全組同學的畫展示出來，介紹我們眼里的春天——我們從哪些地方看出春天來了。
2.從各組的畫中選出若干幅春天特征明顯的作品組成一組畫，請同學說一說春天什么樣，春天美不美。
3.出示課本的插圖，請同學說說圖中小朋友眼中的春天和我們看到的一樣嗎。
五、布置作業(yè)
到大自然中去觀察，春天還有什么秘密沒被我們發(fā)現(xiàn)。
板書：
學生的畫：
春天的樹木、花草?
學生的畫：
春天的昆蟲等動物。
學生的畫：
春天的人。
柳樹 桃樹 蝴蝶、蜜蜂 小朋友……
小草…… 螞蟻……
找春天教案總結篇八
1、歌曲：《渴望春天》。
2、創(chuàng)編：為歌曲配打擊樂伴奏。
1、以“春”為主題，使學生通過歌唱春天的歌曲，欣賞春天的樂曲，來尋找春天，發(fā)現(xiàn)春天，感悟春天。
2、引導學生能夠用甜美、圓潤而有彈性的聲音、輕快活潑的情緒演唱歌曲《渴望春天》。
3、通過創(chuàng)編和創(chuàng)作活動，培養(yǎng)學生積極思考、勇于創(chuàng)意的意識。
4、了解相關的知識和文化，在音樂的啟迪和感染下，產(chǎn)生熱愛春天、熱愛自然、熱愛生活的完美情感。
感受和體驗歌曲的音樂情緒及風格。
弱起節(jié)奏、變化音
情景教學法、欣賞法、合作學習法
多媒體課件、鋼琴、打擊樂器等。
一、創(chuàng)設情景、感受春天：
（一）、播放課件《春天在哪里》，學生進教室。
（二）、導入新課：
1、師：同學們，你們明白剛才老師播放的歌曲叫什么名字嗎？對，這是我國作曲家潘振生寫的一首兒童歌曲，它以天真活潑的語氣來歌唱美麗的春天，抒發(fā)心中無限歡樂的感情，深受孩子們的喜愛。奧地利的作曲家莫扎特也寫了一首有關春天的歌曲，讓我們一起來傾聽莫扎特筆下的春天是什么樣貌的？（播放課件，范唱）
師：《渴望春天》是奧地利作曲家莫扎特于1791年裝作的一首深受兒童喜歡的歌曲。
二、學習新歌《渴望春天》：
1、聆聽了整首歌曲以后你能回答出春姑娘的問題嗎？（多媒體課件出示）
a、歌曲的情緒：1、熱烈激動；2、抒情愉快；3、低沉憂傷。
b、歌曲描述了什么樣的畫面？
c、歌曲的拍號：1、3/42、6/83、3/8
2、介紹6/8拍子。
師：這是一首6/8拍子的歌曲。你明白6/8拍的強弱規(guī)律是什么嗎（強弱弱次強弱弱）？如果用拍手和拍腿來表示強和弱，誰更適合強拍？讓我們一起來演示一下。
（二）節(jié)奏練習
1、讓我們隨音樂再來感受一下春天的節(jié)奏：（播放第一句音樂出示節(jié)奏型）
（1）x|xxx|x。xxx|xxx|x。0|
（2）x|xxx|xxx|xxx|x。0|
2、哪位同學能主動為大家讀一讀？
3、師：你讀得十分好，很貼合老師的要求。在讀這條節(jié)奏時，你都注意了哪些要點？（第一個音符是弱起讀的要輕一些、有連音線的地方只讀一個音、有休止符的地方要讀的干凈利索。）
4、師：說得十分好，我們就按照這些要求，群眾再來讀一遍。
2、視唱：
同學們能不能唱一唱春天的音符呢？（春天的音符叮叮咚咚可真好聽）
（三）學習新歌：
1、學唱旋律
（2）重點視唱1、3樂句：你們發(fā)現(xiàn)整首旋律中哪一句有了變化？（第三句出現(xiàn)升1、升4）我們一起來唱一唱。第四句出現(xiàn)前倚音，前倚音你覺得就應怎樣唱？請同學們隨琴將3、4樂句演唱一遍，在演唱中要注意唱準音高。
（3）視唱整首旋律：
同學們能不能完整的視唱整首歌曲的旋律呢？
（3）分析樂句：
師小結：（課件）這首樂曲由四個工整對稱的樂句組成，前兩句為上下句，似一問一答，活潑流暢；第三句變化音的出現(xiàn)，豐富了樂句的色彩；第四句由前兩句變化而來，旋律更加婉轉，并起到總結作用。
分析之后我們再來欣賞一遍這首歌曲，同學們會不會有新的收獲呢？（欣賞一段）
2、學習歌詞：
（1）學習部分歌詞：
我們一起來有感情地朗讀歌詞，感受其中的春天氣息（生讀）。誰能說說歌曲中哪些地方表現(xiàn)了對春天的贊美？哪些地方表現(xiàn)了渴望春天來臨的急切情緒？還有那一句是你最喜歡的？讓我們一起來唱一唱。
（2）學習全部歌詞：讓我們一起在歌聲中感受一下春天的氣息吧！（師伴奏，生唱）點評
7、隨伴奏完整演唱。
讓我們隨著伴奏再次感受歌曲明朗、愉快的情緒。點評
（四）鞏固歌曲：
（1）音樂的速度是什么樣的？結合詞、曲特點，談一談為什么用這樣的速度來表達。
（2）歌曲演唱的力度是什么樣的？你認為歌曲就應用哪種力度表現(xiàn)最適宜。
（4）你喜歡這首歌曲嗎？為什么？談談對整首作品的感受。
（5）請同學們把你的感受用歌聲唱出來。（師伴奏生演唱）
（五）打擊樂伴奏：課件出示樂器伴奏：（全譜，伴奏節(jié)奏）
碰鈴：x。x。
沙錘：0xx0xx
在老師鋼琴伴奏下，全體學生輕聲的、有感情地演唱歌曲。
（六）作曲家簡介：
剛才我們提到這首歌的曲作者是莫扎特？那你對莫扎特又了解多少呢？
課件：莫扎特（―）：創(chuàng)作這首歌曲時莫扎特已疾病纏身，貧病交加，但是在這首歌曲中我們聽不出絲毫的傷感和絕望，反而感受到了清新歡快的旋律和充滿天真的童趣，這足以看出莫扎特堅定的意志和樂觀的生活態(tài)度。
（七）延伸：
“春”一向是人們藝術創(chuàng)作中一個永恒的主題，音樂家創(chuàng)作了許多作品來贊美春天，表現(xiàn)春天的完美。除了《渴望春天》你還明白哪些與春天有關的歌曲？（生自由回答）
三、小結：
找春天教案總結篇九
教材分析：《和我們一樣享受春天》是四年級下冊第四單元的最后一篇課文，這是一首呼喚和平的詩歌，它以一個孩子的視角，揭示了戰(zhàn)爭給自然世界和孩子們的生活帶來的種種不安寧，發(fā)出對和平的強烈呼喚。
教學目標：
1、認識本課4個生字，理解“巡弋、不速之客、祈盼”等詞語的意思。
2、了解詩歌的內(nèi)容，體會詩歌所表達的思想感情，受到熱愛和平的教育。
3、有感情地朗讀詩歌。
教學重點、難點：
1、理解詩句的含義，體會詩歌所表達的思想感情，激發(fā)對戰(zhàn)爭的憎恨、對和平的熱愛。
2、有感情地朗讀詩歌，并讀出詩歌的節(jié)奏和韻律。
教學方法：本詩的教學，不宜逐詞逐句講解?！白x”是理解詩句的基本手段，要引導學生在反復誦讀中體會詩歌所表達的思想感情。本課的朗讀指導，一是要注意將讀、想、說有機結合起來，做到讀讀、想想、說說、讀讀。二是要允許學生采用多種讀法來表達情感，真正使朗讀成為學生個性化的行為。最后組織學生交流讀后的感受，表達維護和平、制止戰(zhàn)爭的心愿。
教學時間：一課時
教學過程：
一、談話導入：
1、同學們，當我們沐浴著春天的陽光，坐在明亮的教室里盡情享受和平的時候，你可曾想到，在這個世界上，有不少地方還籠罩在戰(zhàn)爭的陰影之中，那里的孩子們正急切地祈盼著和平，祈盼著和我們一樣擁有這樣美好的春天。今天，就讓我們來為他們發(fā)出呼吁，一起來學習一首呼喚和平的詩歌——《和我們一樣享受春天》?。ò鍟n題）
2、指導有感情地朗讀課題。
二、初讀課文，整體感知：
1、自由朗讀詩歌，注意讀準字音，讀通詩句，遇到難讀的詞語或句子劃記下來多讀幾遍。
2、生字正音：課件出示本課生字詞，指名帶讀并及時正音。
3、字詞質疑：指導理解“巡弋、不速之客、頻頻、祈盼”等詞語的意思。
4、指名學生逐節(jié)朗讀詩歌，互相評價。
三、分層品讀，感悟入情：
1、快速默讀1－4節(jié)，找一找作者描寫了哪幾個場景？用圓圈圈出來。
（指名答，相機板書：大海、沙漠、夜空、草地）
2、在你們心目當中，大海原本是什么樣子的？誰能描述一下？
現(xiàn)在的大海成了什么樣？面對此情此景，你有什么感受？
帶著感受讀一讀第一小節(jié)：“蔚藍色的大海，本來是海鷗的樂園，可是巡弋的戰(zhàn)艦和水雷，成了不速之客，這究竟是為什么？”
（指名讀-評價-賽讀-齊讀）
3、邊讀邊想象畫面、體會情感，用同樣的方法自讀第2-4小節(jié)。
（戰(zhàn)艦和水雷、坦克和大炮、導彈、地雷——戰(zhàn)爭）
是什么破壞了蔚藍色的大海？——戰(zhàn)爭！
是什么破壞了金黃色的沙漠？——戰(zhàn)爭！
是什么破壞了藍得發(fā)黑的夜空、綠茵茵的草地？——戰(zhàn)爭！
5、同學們，此時此刻，我們的內(nèi)心除了可惜、痛心之外，還有些什么樣的情感？（憤慨、不解、憎恨、控訴……相機板書）
誰能帶著這種感情讀一讀1-4小節(jié)？
（指名讀-評價-男女生合作讀）
6、罪惡的戰(zhàn)爭不僅破壞了自然界的美好與寧靜，也給我們?nèi)祟惿顜砹藬?shù)不盡的災難，尤其是那些戰(zhàn)火中的孩子們，成了無辜的犧牲者。（課件出示“戰(zhàn)爭中的孩子”相關資料）面對如此殘酷的戰(zhàn)爭，面對這些可憐的孩子，你有什么希望和祈盼？自由朗讀第5小節(jié)，讀出自己的感受。
（指名讀：抓住“祈盼”這個詞語，讀出強烈的期盼之情。）
（師生合作讀）
師：“我們希望，我們祈盼——”
生：“讓戰(zhàn)火中的孩子……免遭炸彈的彈片擊穿！”
7、同學們，想想我們的幸福生活，我們希望戰(zhàn)火中的孩子和我們一樣擁有什么？請模仿以上句式寫一兩句。
例如：有一個家庭，溫馨的家庭，
不被轟鳴的大炮拆散！
8、多么美好的愿望呀！我們還希望戰(zhàn)火中的孩子……
（齊讀）和我們一樣在鮮花中讀書，和我們一樣享受春天……
思考：詩歌最后的一個標點——省略號，你覺得省略的是什么？（省略的是美好的、無限的希望，用兩個字概括就是“和平”）
9、帶著對和平的祈盼，對戰(zhàn)火中的孩子們的祝福，齊聲朗讀第5小節(jié)。
四、總結全文，升華情感：
1、學了這首詩歌后，你有什么感受和體會？
2、把你們的感受和體會融入到詩歌當中去，用你們富有情感的聲音表達出來吧?。ㄈw起立，配樂朗誦全詩。）
五、拓展延伸：1、出示課后閱讀鏈接《兒童和平條約》，介紹背景：1986年，在美國紐約舉行了世界兒童聯(lián)歡會，會上世界各國的兒童代表簽署了《兒童和平條約》，表達了兒童渴望和平的美好心愿。
2、自由朗讀，交流體會。
3、小結：這堂課馬上就要結束了，老師想借《兒童和平條約》中的幾句話
送給你們，“孩子們，我們現(xiàn)在的努力是為和平，為現(xiàn)在的和平，為永久的和平。我們在一起，和平就是可能的！”
板書設計：
16＊ 和我們一樣享受春天
大海
沙漠????????????????????????? 控訴戰(zhàn)爭
夜空????? 本來……可是……??? 祈盼和平
草地
找春天教案總結篇十
2 .大膽想象和創(chuàng)編，表現(xiàn)春天花草、動物蘇醒的動作和姿態(tài)。
3 .知道會冬眠的植物、昆蟲和動物的科學小常識。
1 .知識經(jīng)驗準備：知道幾種常見的冬眠小動物。
2 .教具準備：課件一套(春天花草、樹木蘇醒視頻以及欣賞圖譜);音樂組合《春天叫醒了誰?》 (表現(xiàn)輕柔、歡快、有力的三種不同結構音樂);入場音樂一段。
3 .場地準備：椅子布置成半圓形，間距能夠方便幼兒創(chuàng)編動作。
師創(chuàng)設了“春天郊游”的情境：“小朋友們，春天來了，天氣真好啊，我們一起去外面走走吧!”(播放ppt-美麗的春天景色配輕柔音樂)，師：“春天的風真舒服啊，空氣也好新鮮，聞一聞，這里還有花香呢… … ”
這一環(huán)節(jié)又分為了2個小環(huán)節(jié)。
1 .完整欣賞
師引導：“聽，春天的音樂也響起來了，仔細聽一聽，這段音樂怎么樣，聽了有什么感覺?”
小結：你們聽得真仔細，原來春天的音樂是不一樣的，有的時候是輕輕的，很溫柔、有的時候很活潑、很歡快，像跳起來的感覺，還有的時候很重重的，有力。
2 .再次完整欣賞樂曲abc三段體
師：“你喜歡哪一段，為什么?”(第一段聽上去輕輕柔柔，很優(yōu)美，可以用波浪線來表示;第二段很開心、很歡快，我們就用曲折線表示高高低低跳起來的樣子;第三段我們請黑黑的大圓點幫幫忙，表示這段音樂有力、重重的感覺。)(圖譜的襯底處理成了淡綠、中綠、深綠的顏色，使幼兒更好地理解三段音樂的不同特性。)
(三)分段欣賞并創(chuàng)編動作
1 .欣賞第一段，感知輕柔特點
( 1 )首先欣賞第一段
師：“春天的音樂真好聽，它把世間萬物都叫醒了，讓春天變得很美麗。那第一段輕輕柔柔的音樂像是把誰叫醒了呢?你們猜猜看”
(幼兒猜測后，播放視頻。這段視頻畫面動感，生動有趣，將花兒開放、樹葉搖動、種子發(fā)芽等春天萬物蘇醒的形態(tài)表現(xiàn)得淋漓盡致。)
(幼兒回答后在圖譜上出現(xiàn)相應的圖案，并引導幼兒用動作表示它們蘇醒的樣子。)
( 2 )創(chuàng)編動作
師：“你能用好看的動作學一學它們醒過來的樣子嗎?”
(花兒醒了，從花苞變成一朵漂亮的花;小草也醒了，從泥土里一點一點鉆出來，扭動著身子;大樹也醒來了，它抖抖自己的身體，迎著春風搖擺起來，真美!)
( 3 )配音樂做動作
“你們學得真好看，讓我們跟著音樂一起去把它們叫醒吧?！睅ьI幼兒邊聽音樂邊模仿動作，進一步感知第一段輕柔、緩慢的特征。
2 .欣賞第二段，感知音樂的歡快、活潑本環(huán)節(jié)中，同樣讓幼兒先傾聽，再引導幼兒想象是小兔子、小蝴蝶、小蜜蜂等等醒來了。
(在幼兒講述的同時圖譜出現(xiàn)相應的小動物圖案。)
3 .傾聽欣賞第三段，感受音樂的笨重、有力選擇相應的動物來表現(xiàn)笨重、有力的特征，如大熊。
(四)聽音樂完整欣賞“春天叫醒了誰?"
1 .第一次表演
師：“春天真好，會叫醒花草和小動物?，F(xiàn)在我們跟著音樂，和春天一起去先把小花、小蝴蝶、大熊叫醒吧!”帶領幼兒模仿它們醒來的動作。
2 .第二次是幼兒自由表演
師：“你們還想叫醒誰?讓我猜一猜你表演的是誰醒來了?”
春天真是個熱鬧的季節(jié)，小朋友，我們一起去操場上看看春天還會叫醒誰!
《春天的顏色》春天是什么顏色的？小草綠油油春天是綠色的。迎春花黃澄澄春天是黃色的。梨花白茫茫春天是白色的。啊，我知道了，春天是彩色的！
找春天教案總結篇十一
1.樂意學習歌曲，體驗歌曲的旋律之美。
2.嘗試用好聽的聲音演唱歌曲，在音樂與表演中感受春天的美。
3.理解歌詞內(nèi)容，在教師引導下初步學會表演歌曲。
4.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
5.對音樂活動感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。
課件準備：《春來了》兒歌音頻;春天景色插圖;《春天》歌曲、伴奏音頻。
一播放兒歌音頻《春來了》導入活動
一年有幾個季節(jié)?現(xiàn)在是什么季節(jié)?哪里看起來特別有春天的感覺?
二引導幼兒欣賞插圖根據(jù)插圖請幼兒說一說你看到的春天有哪些景色?
三播放歌曲了解歌曲內(nèi)容并學唱
1.播放《春天》歌曲音頻，根據(jù)歌曲音頻依次出示圖譜，熟悉歌詞內(nèi)容。
2.播放《春天》歌曲伴奏音頻，學唱歌曲3～4遍。
四播放伴奏根據(jù)歌詞創(chuàng)編動作進行表演
1.引導幼兒根據(jù)歌詞內(nèi)容來做動作。
2.請幼兒分組進行表演。
3.引導幼兒分角色表演，帶著動作進行表演歌唱。
通過豐富多彩的教學手段，結合音樂本身的要素，讓幼兒感受到不同的音樂形象，每個人都有自己的方式學習音樂、享受音樂，音樂是情感的藝術，只有通過音樂的情感體驗，才能達到音樂教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實踐過程中，培養(yǎng)了幼兒的審美能力和創(chuàng)造能力。通過成功的音樂活動，會提升孩子們對音樂活動的興趣，也能提升一些能力較為弱的孩子對音樂活動的自信心。
找春天教案總結篇十二
1、對使用新材料感興趣，并愿意大膽地使用和表現(xiàn)。
2、懂得用各種顏色進行涂色的活動。
3、學習正確使用油畫棒涂色的方法。 ? 1、教師出示活動的材料并向幼兒進行介紹使用的方法。
2、幼兒使用活動材料進行活動。
3、幼兒把制作好的成品貼在教室的大墻上。 ? 1、教師用游戲口吻吸引幼兒的注意，引起幼兒參與活動的興趣。
2、教師鼓勵幼兒用多種顏色的油畫棒進行涂色活動。
3、教師指導幼兒把自己的作品帖到大墻上。
4、教師鼓勵幼兒大膽與同伴進行交流，告訴幼兒自己的感受。 ? 廢舊的紙碟若干（與幼兒的人數(shù)相符）、油畫棒若干盒（與幼兒的人數(shù)相符）、糨糊少許、抹布若干條。
找春天教案總結篇十三
四季春、夏、秋、冬是一個永恒的話題，而“一年之計在于春”，春天代表著希望，充滿了生機。為了培養(yǎng)幼兒對科學活動的興趣與參與積極性，使孩子們通過初步認識春天，逐漸過渡到了解春天，從而進一步到熱愛春天，特選擇這一活動主題。本主題從三個環(huán)節(jié)入手，具體如下：
1、通過組織幼兒觀察、知道植物發(fā)芽是春天的主要特征。
2、初步培養(yǎng)幼兒觀察和發(fā)現(xiàn)事物變化的能力。
3、激發(fā)幼兒探索大自然的興趣，教育幼兒愛護花草樹木。
1、課前盡早在自然角種上種子至發(fā)芽。
2、種子由播種到發(fā)芽、長大的圖片一套
1、觀察自然角中的種子發(fā)生了什么變化，討論：發(fā)出的小芽像什么？是什么顏色？
3、看圖片學習兒歌《春芽芽》。
4、帶幼兒到室外尋找植物都發(fā)生了什么變化。
1、在認識春芽的基礎上理解歌詞，唱準音調。
2、引導幼兒去感受和表現(xiàn)聲音力度的強弱。
3、鼓勵幼兒樂于在集體面前大膽演唱和做動作。
1、課前有意識地引導幼兒觀察下雨的情景；歌曲磁帶。
2、種子在雨中發(fā)芽長大的圖片。
1、討論下春雨的情景并用聲音和動作來表現(xiàn)。
2、觀察圖片說出種子的發(fā)芽過程。
3、教師根據(jù)圖片講解歌詞內(nèi)容并用手勢和動作表現(xiàn)種子說話的聲音是弱的。
4、幼兒學唱歌曲。
5、在熟悉歌曲的基礎上進行齊唱、分組唱、領唱。
孩子們雖然對春天這個季節(jié)概念有點模糊不清，但通過觀察實物芽芽以及觀察圖片，能大膽說出圖片內(nèi)容，表達自己的看法，張文豪小朋友在看到種子剛剛露出尖尖的小芽的圖片時，幼稚地大聲叫著：“種子冒尖了！”還有的孩子在討論種子發(fā)出的小芽像什么時說出像小蟲子、象棗核、象小兔的耳朵。在到室外尋找植物發(fā)生的變化時，由于是初春，很少能發(fā)現(xiàn)植物的變化，但細心的孩子還是通過撥拉草坪上的枯草發(fā)現(xiàn)了剛剛露出點點綠意的小芽芽。有的孩子在泥土中發(fā)現(xiàn)了昆蟲，經(jīng)及時教育，孩子們了解了春天氣溫逐漸上升，各種昆蟲都會相繼出來活動。在進行完活動一的第三天早晨，第一場春雨就淅淅瀝瀝地下了起來，由于初春的寒意，小班幼兒體質又差，我們馬上組織孩子在室內(nèi)隔著門、窗進行觀察、傾聽，利用各種感官來感受沙沙的春雨。孩子們積極性很高，爭著搶著往前擠，伸手用手接，還有的說：“春雨落到地上，地上起了水泡呢?！蔽覀兙o接著進行第二個活動。有了認識春芽和觀察春雨的基礎，孩子們在學習歌曲的時候很輕松就學會了歌曲。有的孩子在學習歌曲的過程中，自己主動用動作表現(xiàn)出了歌詞種子發(fā)芽部分的內(nèi)容。孩子們都能夠用聲音、手勢和動作表現(xiàn)出春雨的沙沙聲和種子說話的弱的聲音。通過這兩個活動，孩子們基本上掌握了植物發(fā)芽是春天的主要特征。
1、使幼兒知道迎春花的形狀、顏色及名稱的含義。
2、發(fā)展幼兒的觀察力。
3、培養(yǎng)幼兒對自然界的興趣，教育幼兒愛護花朵。
幾枝開有迎春花和結有花骨朵的實物花枝；迎春花的掛圖。
1、利用掛圖向幼兒介紹迎春花的名字，啟發(fā)幼兒說出其名稱含義。
2、觀察實物，利用多種感官感知和體驗迎春花。
3、討論：迎春花的顏色、形狀及與人們生活的關系。
4、幼兒欣賞教師朗誦兒歌“迎春花”并討論：如何愛護花朵。
5、到室外觀察迎春花。
1、要求幼兒在理解詩歌內(nèi)容的基礎上完整背誦詩歌
2、通過體會小豆芽鉆出泥土時激動興奮的情感，向幼兒進行熱愛春天、熱愛大自然以及活潑向上的教育。
1、課前組織幼兒種植種子，觀察其發(fā)芽過程。
2、種子從播種到發(fā)芽長大的圖片一套。
1、幼兒討論自己觀察到的種子的變化。
2、出示圖片讓幼兒進一步觀察種子是如何鉆出泥土不斷長大的過程。
3、學習詩歌“鉆泥巴”。
4、引導啟發(fā)幼兒用肢體動作表現(xiàn)出種子發(fā)芽的經(jīng)過
5、談話：怎樣熱愛春天，熱愛大自然。
效果分析：幼兒園的操場一角盛開的迎春花為孩子們的觀察提供了方便。由于每天進行戶外活動，有的孩子雖然叫不出其名字，但對此已有印象，在上課進行認識的時候都知道是外面操場上開的花。經(jīng)過教師的講解，孩子們大多都了解認識了迎春花的基本特征及名字的含義。有的孩子在到室外觀察時主動提醒在后面向前擠的小朋友：“別擠了，別把迎春花碰掉了?！苯處熒险n所折的幾枝開了的只有六朵花，其余上面滿是花骨朵，課后將其插到了花盆里，孩子們每天都來觀察、數(shù)數(shù)，發(fā)現(xiàn)：第二天開了十二朵，第三天開了二十二朵，到第四天全部開放，孩子們那細心的眼神、認真而小心翼翼的點數(shù)以及發(fā)現(xiàn)每天不同的變化而流露出來了驚喜也深深地感染了我們。這個時候到戶外已能尋找到好多春芽了。為了讓孩子們通過自己動手種種子進行觀察得到感性認識，我們組織孩子從家里帶來了空酸奶盒和花生、大豆種子，指導孩子通過親手操作，種上了種子。孩子們在種植過程中又學會了種植的基本常識，我們又組織孩子在沙盤中種上了蒜瓣。孩子們那積極性之高、那好奇心之濃是我們所料不及的，之后將其放置到自然角，孩子們每天都來觀看，耐心地等待著自己的種子發(fā)出小芽芽。終于，在種上種子的第四天，孩子們發(fā)現(xiàn)了第一盆剛剛冒出土的小嫩芽——————在觀察、等待的過程中，我們順利地進行了第二個活動，詩歌《鉆泥巴》的教學。
“春天真美麗”
1、引導幼兒感知春天氣候和樹木、花草的變化，初步了解春天的基本特征，感受春天的美。
2、培養(yǎng)幼兒的觀察能力、口語表達能力及動手操作能力和集體協(xié)作的能力。
3、激發(fā)幼兒熱愛大自然的情感。
1、課前帶領幼兒外出感受春天的變化；歌曲磁帶《春天來了》。
2、大背景紙一張；剪好的春天各種景色的小圖片若干（太陽、云朵、燕子、布谷鳥、小草、各色花兒，柳樹葉兒，迎春花、蝴蝶、蜜蜂）。
1、談話：春天有什么變化？春天的美體現(xiàn)在哪些地方？
2、欣賞歌曲《春天來了》并討論：歌曲中的春天是什么樣子的。
3、把春天搬到畫面上：教師在背景紙上示范貼出太陽、云朵和小燕子；幼兒自選并說出所喜愛的景色圖片，粘貼到背景紙上。
4、全體幼兒共同欣賞自己的作品，鼓勵幼兒大膽評價。
5、和小朋友們一起將作品貼到走廊的墻面上裝飾環(huán)境。
效果分析：孩子們此時已不象以前那樣畏手畏腳，在討論時大膽發(fā)言，在自選圖片時也是積極主動，有的一下子選出好幾張小卡片，都爭著下來帖到背景紙上。當欣賞自己的作品討論春天的美麗時，有的孩子一口氣說出好多春天的美景。大多數(shù)孩子都會說出“我喜歡春天的——————”孩子的作品貼到了活動室外面的走廊上，在家長來接孩子離園時，有的孩子自豪地告訴自己的家長：“快來看，這是我貼的春天的花兒！”——————在親子同樂的笑聲中，我們完成了所選課題的任務。
找春天教案總結篇十四
教學目標
1、認讀4個生字。
2、了解詩歌內(nèi)容體會詩歌表達的思想感情。
3、有感情地朗讀課文，激發(fā)學生憎恨戰(zhàn)爭，維護和平的情感。
教學重點：了解詩歌內(nèi)容。
教學難點：想象詩歌描繪的畫面，有感情地朗讀課文。
教具準備：課件光碟（動態(tài)板書及伴聲音簡介組圖）
教學時間：1課時
教學設計：
一、激qing引入
——救救孩子們，要和平不要戰(zhàn)爭！
這僅僅是這個孩子的呼聲嗎？不，這也是千千萬萬孩子的呼聲，這也是全世界熱愛和平的人們的呼聲！這節(jié)課，我們就來學習一首呼喚和平的詩——《和我們一樣享受春天》（板書課題，齊讀）
二、質疑讀文
1、讀了課題，你想提出什么問題？
（學生自由提問）
2、解答這些問題，有什么辦法呢？別忘了，我們語文口號是……（生齊喊：歌曲是唱出來的，功夫是練出來的，語文是讀出來的。）
3、請大家放聲讀課文，先把課文讀準讀順。不懂的字可以問問旁邊的同學或老師。
（學生自讀課文）
4、檢查自讀情況并解疑。
先把本課要求會認的幾個字詞讀準。請一個同學讀給大家聽。
誰能把第一節(jié)詩讀給大家聽？——點評——齊讀
第二節(jié)……
第三節(jié)……
第四節(jié)……
第五節(jié)……
5、怎樣才能把詩讀得更好？引導學生喊一喊“吟誦”口號（雖不一定搖頭晃腦，但卻可以有意拖長腔調，夸張抑揚，讀出節(jié)奏。）
6、學生自選一節(jié)詩練讀
7、展示吟誦
三、理解想象
過渡：學習詩歌，光會讀還不行，還要邊讀邊想象，才能更深地理解詩意。請大家輕聲讀詩，看看能讀懂什么？可以先自己比較喜歡的一兩節(jié)詩細讀、體會。
1、學生小組內(nèi)學習。
3、交流匯報
自由匯報后師引導思考：“這究竟是為什么？”表達了怎樣的感情？
這些會讓你產(chǎn)生一句怎樣的心里話？
如果讓你讀讀詩句，把你的感受表達出來，你會怎樣讀？
小結：從大家的朗讀中，可以知道同學們能較深地理解詩歌，體會到戰(zhàn)爭的可惡，和平的可貴。
四、簡析詩歌
如果讓你把全文的內(nèi)容分成兩部分，你會怎樣分？為什么？
小結：前四節(jié)，都是寫戰(zhàn)爭破壞了自然環(huán)境的安寧。
這里都寫了哪幾個地方？用筆從每詩中畫出來。那是什么？
小結：是啊，戰(zhàn)爭是殘酷的，它使大自然不得安寧，讓人類的生活不得安寧。
五、組畫激qing
1、下面請大家來看兩組圖片。
（課件出示第一組圖）
2、看了這些圖片，哪句心里話又要蹦出來了？你想發(fā)出怎樣的呼吁？
3、那么，我們來看看作者祈盼的是什么？
請部分同學讀第五節(jié)詩。問：祈盼是什么？如何理解“和我們一樣享受春天”
六、配樂朗誦
讓我們帶著作者的祈盼，帶著對和平的呼喚，伴隨著音樂，有感情地朗讀全文。
七、總結拓展
八、布置作業(yè)：
讀一讀課后“閱讀鏈接”，把感想寫下來。
板書設計
和我們一樣享受春天
大海
戰(zhàn)爭
很不安寧
沙漠
夜空
草地
附課件中部分圖片
找春天教案總結篇十五
1、幼兒年齡較小，觀察事物時集中時間較短，認識事物直觀現(xiàn)象較單一。
2、由于幼兒想象能力較差，通過直觀學習認識更多的關于春天的新事物。
1、讓幼兒能通過學習了解春天的基本特征。
2、激發(fā)幼兒熱愛大自然的美好情感，培養(yǎng)幼兒初步的審美能力。
3、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
指導幼兒認識圖片理解圖片內(nèi)容。
2、關于春天的有關兒歌。
一、開始部分。
1、兒歌《老師老師我愛你》。
2、兒歌《公共汽車好》。
二、基本部分。
1、出示掛圖，讓幼兒仔細觀察圖，并說出圖中“都有什么？”引入課題。
2、師講解圖中內(nèi)容，讓幼兒理解。
3、請一名能力強的幼兒上來試講圖中內(nèi)容，幼兒講的不準確的地方，師給予補充。
4、請幼兒集體講解圖中內(nèi)容。
5、師朗誦關于春天的兒歌。讓幼兒學習并感受春天的特點。
6、帶幼兒走出教室觀察春天的特征，并給與予適當引導，讓幼兒更深刻體會。
7、唱著春天的歌曲走回教室。
三、結束部分。
師總結春天的的特征，加深幼兒對春天的理解。
四、延伸部分。
讓幼兒在回家的路上尋找春天。
現(xiàn)在正是綠意盎然的春天，所以我特意把認識春天這節(jié)課在這個季節(jié)學習有助于幼兒更直觀的認識春天，理解春天，生活中去發(fā)現(xiàn)春天的特點。
在本節(jié)課中，我先以圖導入，讓幼兒在圖中尋找春天，對春天有個基本的認識，接著讓幼兒學習一首關于春天的兒歌，加深幼兒對春天的理解，最后帶幼兒走出教室，把圖中及兒歌中的春天與生活結合起來，讓幼兒更直觀的認識、理解春天。拓展內(nèi)容讓幼兒觀察課堂中沒有講到和觀察到的春天的特點，讓幼兒全面理解春天。
本節(jié)課中，大多數(shù)幼兒興趣濃厚，對春天認識的比較全面，并能表達清楚。但個別幼兒不善于觀察，語言表達能力差，導致幼兒對春天認識不夠全面。
在以后的教學中，應多給孩子說話的機會，來鍛煉他們的語言表達能力，在平時多培養(yǎng)幼兒的觀察能力。
找春天教案總結篇十六
嚴寒的冬天過去了，溫暖的春天悄悄的來了，大地萬物復蘇，重新披上了綠裝、紅裝、黃裝----就像美麗的姑娘。顏色是春天最直觀、最明顯的變化，鼓勵幼兒運用各種感官感知自然界中豐富多彩的顏色，感受季節(jié)帶來的色彩變化和春天的美好。
1、了解春天的明顯特征，感受春天的美麗。
2、能說出紅、黃、藍、綠常見色名稱。
3、學唱歌曲《春天》。
本活動的重點是了解春天的特征，學唱歌曲《春天》。
難點是學唱歌曲《春天》。
1、歌曲《郊游》、《健康歌》《春天》。
2、課件（三幅春景圖）。
1、播放歌曲《郊游》，師生拉手進活動室。“春天來了，讓我們?nèi)フ掖禾彀伞薄?BR> 2、出示春景圖1，讓讓幼兒觀察春天的樹、草、天空的變化。
問：路邊有什么？
樹是什么顏色？草是什么顏色?
天空什么顏色?天上誰在飛?
“春天來了，小鳥也高興得出來玩了，讓我們在這美麗的春天里做做運動，活動活動身體吧”。播放《健康歌》，師生做運動。
運動后，“運動運動身體，我們更有精神了！讓我們繼續(xù)去找春天?！?BR> 3、出示春景圖2，讓幼兒觀察柳樹、河水、花的變化。
4、播放《郊游》，繼續(xù)走一走。出示春景圖3。
“春天真美呀！讓我們坐下來好好欣賞一下這美麗的春天吧?！?BR> 教師以講故事的形式向幼兒滲透歌詞。
“春天的天氣真好，陽光暖暖的，花兒都開了，楊柳樹枝對著我們搖呀搖，就像給我們彎彎腰?？?，美麗的花把誰引來了？（蝴蝶、蜜蜂)請幼兒學學蝴蝶、蜜蜂的動作。
還有誰也出來玩了？（小白兔）小白兔怎么走路的？（幼兒學動作）。
真美麗的景色呀！老師來唱一首歌吧。
教師范唱歌曲《春天》，問：你喜歡歌里面的誰？（分句教唱）
5、師生演唱歌曲。
“讓我們?yōu)槊利惖拇禾斐璋伞睅熒莩洞禾臁贰?BR> 6、結束
“讓我們到外面繼續(xù)尋找春天吧”。在《春天》的歌聲中走出活動室。
根據(jù)我的活動重點，為了讓孩子有參與的熱情，整個活動過程我讓孩子在動中進行，以郊游為活動主線，邊走邊觀察春天的景色，既為學歌曲作了鋪墊，又加深了對春天特征的認識。根據(jù)活動情況來看，幼兒對我的這種方式還是很喜歡的，對歌詞記憶的也比較快。不足之處;由于一節(jié)課的時間關系，我給孩子們展示的春天圖景有限，前面的節(jié)奏也快一些，有趕時間的感覺。如果能給孩子充分的時間欣賞感受美麗的春天感覺更好。
找春天教案總結篇十七
1、感受歌曲歡快活潑的情緒，初步學唱歌曲。
2、在老師的提示下，探索使用圖示理解，記憶歌詞。
3、體驗通過自己探索，學會唱歌的快樂。
探索使用圖譜，初步學唱歌曲。
嘗試將有關圖片配到相應的樂譜空格中。
活動準備：
圖譜每人一張。
1、幼兒聽樂曲。
“小朋友，你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？今天老師給你們帶來一首春天的歌曲，請小朋友們先聽一聽曲子?！保ㄓ變郝犌右槐椋?BR> “聽完這首曲子，你好象看到春天的什么景色？”（幼兒回答）
2、教師隨音樂做動作，幼兒觀看。
“老師為這首曲子編了幾個動作，你們看看是表示什么意思？”（幼兒聽音樂觀看一遍）
“你看懂了老師的動作是什么意思嗎？”（幼兒回答）
1、老師范唱，幼兒傾聽。
“剛才小朋友聽了曲子，看了動作，下面聽老師來唱歌，看看歌曲里唱了什么？”（教師清唱一遍，幼兒傾聽）
2、引導幼兒回憶曾經(jīng)使用過的記憶策略。
“歌里唱了什么？聽到什么說什么?！保ㄓ變夯卮穑?BR> “你有什么好辦法來學唱這首歌嗎？”（幼兒回答）
3、出示圖譜，引導幼兒發(fā)現(xiàn)圖譜和歌詞內(nèi)容的關系。
“今天我們要用一種沒有用過的方法來唱這首歌，要靠小朋友自己去學，而不是老師教你們，你們有信心嗎？好，從你們的座位下拿出這張圖，請小朋友們用手指著圖聽我再唱一次。”
4、教師幫助幼兒理解圖譜的意思，引導幼兒發(fā)現(xiàn)下面的小圖貼在大圖上就是完整的一幅圖。
“你看懂了圖譜上有什么？（幼兒回答）原來老師把剛才唱的歌變成了這張圖譜，那你有沒有發(fā)現(xiàn)這張圖譜有什么問題呢？（有些地方空著）空的地方我唱了沒有？”
“那么空的地方的小圖片在哪兒呢？對了，在大圖的下面?？罩牡胤绞怯脕碣N下面的小圖片的?！?BR> “你們看一看，小圖中有哪些你認識的字？（春天）”
5、在教師幫助下，幼兒嘗試將有關圖片配到相應的空格中，邊唱邊討論相應的擺放位子。
“有沒有好辦法看看小圖片應該貼在哪個格子里？這樣吧，我們大家一邊唱一邊試著把小圖都填到大圖空白的地方，好嗎？”
唱1-6句討論第6句，
唱1-7句討論第7句，
唱1-8句討論第8句，
唱1-13句討論第11、12句。
6、看圖譜完整演唱。
“有什么辦法可以檢查自己貼得對不對呢？”（再看圖完整地唱一遍）
“這次我們站起來，把圖譜舉得高高的，像電視里的歌唱演員一樣，自己完整地演唱歌曲?！?BR> “今天我們用什么方法來學習唱歌的？（利用圖譜來記歌詞）它給了我們什么幫助？（記不清歌詞時，可以看圖譜提示）看圖譜學唱歌，這個辦法真不錯，以后我們學唱歌時都可以用它?！薄白詈?，我們邀請客人老師和我們一起邊看圖譜邊演唱歌曲吧！”
找春天教案總結篇十八
1.能運用多種感官，有目的地感知春天來到時動植物的變化。
2.大膽的描繪自己所看到的春天的景色，將冬天到春天的變化在畫中體現(xiàn)出來。
故事：狐貍畫春天、繪畫用具每人一份。
1.教師講述故事，突出詞匯"種上、鋪上、栽上、松土、施肥"等等。
3.討論：春天給大自然帶來了什么變化?(水、空氣、太陽、花草樹木等的變化)
你在生活當中看到的春天是怎樣的?你把自己眼里的春天描述給大家聽一聽。
1.春天有哪些主要色彩?
請幼兒大膽的說出春天的色彩。
(綠色、藍色、還有花朵的五顏六色……)
2.說說從冬天到春天的色彩會有哪些變化?如果用顏色表示該用哪種顏色?
(枯黃的樹木變綠了，是由褐色變成了綠色;草坪上的小草由黃色變成了嫩綠……)
1.啟發(fā)幼兒畫出我眼里春天的變化，樹木、花草、天氣的變化等等，要求畫面突出自己看到的某一事物的變化。
2.幼兒自由作畫，教師指導能力較弱的幼兒完成作品、展示自己的作品并作簡單的評價。
繪畫一直是幼兒的最愛，幼兒眼中的春天是五顏六色的。有幾個小朋友畫得特別好，有效地畫出了天氣的變化，會寫字的小朋友寫上了“冬”“春”，有人還將冬天變春天的過程用箭頭表示出來，畫面表達的意思一目了然。孩子們通過這次活動增強了自己的自信心，并學會更細致的觀察周圍的一切。
找春天教案總結篇十九
1、初步學習演唱歌曲《春天》，在教師的帶領下，能邊唱邊按照歌詞內(nèi)容做動作。
2、學習根據(jù)歌詞內(nèi)容來創(chuàng)編相應的動作。
3、知道唱完后，保持花的造型不動。
1、幼兒圍成半圓形。
2、黑板一塊，彩色粉筆若干。
3、幼兒用書，音樂磁帶。
幼兒聽音樂合拍地做模仿各種動物走。
1、教師投影放大幼兒用書《春天》畫面，引導幼兒觀察畫面內(nèi)容，用歌曲里的語言幫助幼兒梳理畫面內(nèi)容。
2、幼兒一邊看《春天》畫面，一邊欣賞教師清唱歌曲。
1、幼兒欣賞教師邊畫邊演唱歌曲。
教師：老師還會一邊唱一邊將歌里唱的事情畫出來呢！
2、教師引導幼兒說出歌詞的內(nèi)容。
教師：春天天氣怎么樣？地上長出什么啦？樹上小鳥在做什么呢？花兒開得怎么樣？
3、教師邊指圖畫邊示范演唱歌曲。
1、教師：我們一起一邊唱一邊跳，好嗎？可是怎么跳呢？
2、教師逐句引導幼兒創(chuàng)編動作。
3、教師帶領幼兒梳理所有動作，并放慢速度邊唱邊將幼兒編的動作做一遍。
1、教師：春天的公園很漂亮，花兒開得真美麗，蝴蝶都被吸引來了，小蝴蝶來看花并且要為特別好看的花兒拍照。老師扮做蝴蝶來欣賞花。你們都是一朵朵最美麗的花。一會兒唱到最后一句“花兒開得多么好”時，你們就不要動，讓蝴蝶來欣賞。
2、教師帶領幼兒表演唱，唱到最后一句時，提醒幼兒保持花的造型不動。
3、幼兒再次玩游戲，教師用動作暗示幼兒，在最后一句時保持花的造型不動。
找春天教案總結篇二十
無論是城里人還是鄉(xiāng)里人，一到了春天，總想嘗幾口野菜。不同的是，鄉(xiāng)里人吃野菜就容易些，可隨時到田里尋找挖回家。
最先吃到的當然是薺菜了。剛進三月，春風還顯得（幼兒園教案）清冷，陽光還那么短促無力，田野里的油菜和麥苗還不是那么生機盎然，可此時的你，只要走進田野，你就可以找到薺菜的。
教案目標：
1、與家長親自去找、挖野菜，認識幾種常見野菜，了解其名稱、外形特征、用途，體驗與父母共同勞動的興趣，增進親子感情。
2、能合作設計出簡單的野菜食譜，并能在教師的指導下進行簡單的烹制。
3、體驗自己動手用野菜制作食品的快樂。
4、激發(fā)幼兒的創(chuàng)造欲望，設計一張自己喜歡的野菜書簽。
教案準備：
1.物色好長有各種野菜的地方，準備挖野菜的用具：人手一只裝野菜的小籃，人手一把小鏟刀或者一把小剪刀。
2.與家長聯(lián)系，為幼兒準備一雙輕便鞋、一頂太陽帽。
3.提醒幼兒參與買菜做菜等家務，觀看過家長制作的多樣菜肴。
4.鍋、鏟、勺等烹飪工具，油、鹽、醬、醋、甜醬等調料，雞蛋、豬肉適量。布置書簽展覽。
5.壓膜機一臺，壓膜紙若干。
教案過程：
一、親子活動：一起挖野菜1.觀看課件《好吃的野菜》，引起幼兒興趣，激發(fā)幼兒挖野菜的愿望。
小朋友，影片中的野菜你吃過嗎?他們看起來味道怎么樣?
你知道這些野菜的名稱嗎?它們長在哪里?是什么樣子的?
現(xiàn)在老師就和爸爸媽媽一起帶你們?nèi)ふ疫@些野菜。
2.組織幼兒和家長到野外認識野菜、挖野菜。
(1)向家長、幼兒交代途中的注意事項。
(2)請有經(jīng)驗的家長分別介紹曲曲菜、蒲公英、薺菜、灰灰菜等各種野菜，觀察了解各種野菜的生長特征。
(3)幼兒在家長的帶領下挖野菜，學習正確使用鏟刀和剪刀，體驗勞動的辛苦與喜悅。老師輪流指導，與家長和幼兒共同分享經(jīng)驗。
(4)讓幼兒把各自挖的野菜分類放好，集中起來，欣賞勞動成果。
3.韻律活動“挖野菜”。
小朋友，你們挖了這么多的野菜，心里一定很開心，老師為你們編了一首“挖野菜”的歌，現(xiàn)在我們一起來聽一聽、唱一唱、跳一跳，把你們高興的心情表現(xiàn)出來。
4.小結：小朋友們真能干，挖了這么多的野菜，一會兒我們就把這些新鮮的野菜拿到幼兒園，一起做成可口的菜肴，讓大家品嘗。
二、科學活動：美味野菜湯1.組織幼兒擇洗野菜。
提出活動要求：小朋友擇菜時，要把黃葉子擇去，把根去掉。洗的時候要輕輕搓一搓，把土洗干凈。
幼兒分成兩組：一組擇菜，一組洗菜。摘菜時注意將黃葉子擇去，洗菜時要浸泡并清洗干凈(教師在旁指導)。
2.制作野菜湯。
教師指導幼兒進行烹調：先放油——放蔥花、姜——放入野菜——炒野菜——放水——水開后放雞蛋(雞蛋提前打碎)——放鹽、香菜、味精——美味野菜湯完成。
3.師幼共同品嘗野菜湯。
教師將幼兒制作好的野菜湯擺放在桌上，組織幼兒以自助餐的形式品嘗野菜湯，體驗勞動的快樂。
4.師幼共同小結：野菜很好吃，而且非常有營養(yǎng)，還有豐富的維生素和粗纖維，我們以后要多吃野菜。
三、藝術活動：野菜書簽1.導入活動，激發(fā)幼兒對書簽的興趣。
師：小朋友快來看看我的書里有什么秘密?
幼：有個紙片。
幼：那叫書簽。
幼：我爸爸看書就經(jīng)常夾書簽。
幼：我定的《幼兒畫報》贈給我一個紅袋鼠的書簽。
小結：書簽是我們的好朋友，它可以用來做標記，幫助我們更快地找到看書的頁碼，為我們節(jié)省時間。
2.欣賞書簽展，交流、小結。
師：我們看了這么多的書簽，你喜歡哪一種書簽?為什么?
幼：我喜歡海綿寶寶的書簽。
幼：我喜歡紅葉的書簽，原來葉子也可以做書簽啊。
幼：我喜歡貝殼書簽，真漂亮!
幼：我喜歡臉譜書簽，因為我爺爺喜歡聽京劇!
3.指導幼兒用野菜制作書簽。
幼：想!
(1)請幼兒分成蒲公英組、曲曲菜組、灰灰菜組、薺菜組、苦菜組、馬生菜(馬齒莧)組等幾組，自由選擇野菜。
師：請小朋友自己選擇喜歡的野菜組，然后選擇剪子或彩筆等工具進行制作，可以把喜歡的圖案畫出來剪下來，還可以用多個野菜拼出自己喜歡的造型，大家看一看、比一比誰的野菜書簽最特別、最漂亮，還可以給你的野菜（幼兒園教案）書簽起一個好聽的名字呢! (2)指導幼兒把選擇好的幾種野菜捋平，用工具進行繪制、裁剪，并擺出自己喜歡的造型，輕輕放進書里壓平。
(3)教幼兒把擺好的野菜造型輕輕放進壓膜紙，把壓膜紙放平，放進壓膜機進行壓膜。
(4)野菜壓膜結束后，指導幼兒沿邊剪下野菜書簽。
(5)請幼兒互相交流自己制作的書簽，進行精品書簽展示，讓幼兒體驗成功的喜悅。
師：小朋友，拿著自己親自做的書簽，開心嗎?
幼：開心!
幼：我的書簽叫云寶寶書簽，是用曲曲菜做的，我很喜歡它。幼：我的是奧特曼書簽，是用蒲公英和灰灰菜擺成的，我的很厲害!
幼：我的是小兔子書簽，是用馬生菜(馬齒莧)做的，看它多司愛!
(6)小朋友，現(xiàn)在我們自己制作了野菜書簽，都非常漂亮，請你把書簽夾在自己喜歡的書里，等再看書的時候就非常方便了。
找春天教案總結篇二十一
引導幼兒感知春天氣候和樹木、花草的變化，初步了解春天的基本特征，感受春天的美。
培養(yǎng)幼兒的觀察能力、口語表達能力及動手操作能力和集體協(xié)作的能力。
激發(fā)幼兒熱愛大自然的情感。
了解春天的基本特征活動難點正確粘貼畫
活動準備前經(jīng)驗準備：課前帶領幼兒外出感受春天的變化；歌曲磁帶《春天來了》
物質準備：大背景紙一張；剪好的春天各種景色的小圖片若干（太陽、云朵、燕子、布谷鳥、小草、各色花兒，柳樹葉兒，迎春花、蝴蝶、蜜蜂）。
活動過程導入：
談話：春天有什么變化？春天的美體現(xiàn)在哪些地方？
基本環(huán)節(jié)：
1、欣賞歌曲《春天來了》并討論：歌曲中的春天是什么樣子的。
2、把春天搬到畫面上：教師在背景紙上示范貼出太陽、云朵和小燕子；幼兒自選并說出所喜愛的景色圖片，粘貼到背景紙上。
3、全體幼兒共同欣賞自己的作品，鼓勵幼兒大膽評價。
結束：
和小朋友們一起將作品貼到走廊的墻面上裝飾環(huán)境。
離園接待時幼兒帶領家長參觀作品，鼓勵幼兒大膽說出自己的想法。