實(shí)用社會工作就業(yè)論文大全(15篇)

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    總結(jié)是對過往經(jīng)驗(yàn)的重要回顧和總結(jié)。多進(jìn)行寫作練習(xí)和修改,可以提高寫作的流暢度和表達(dá)效果。以下是小編為大家準(zhǔn)備的一些總結(jié)范文,供大家參考和學(xué)習(xí)。
    社會工作就業(yè)論文篇一
    在發(fā)達(dá)國家和地區(qū),從事社會工作是一項(xiàng)非常崇高和體面的工作,報(bào)酬也很不錯。
    近在咫尺的我國香港地區(qū),社會工作者收入穩(wěn)定,一般初級社工月薪在1.2萬元-1.8萬元港幣,高級社工年薪能達(dá)到40萬元以上。
    而在內(nèi)地,情況則大大不同,目前社工的薪資還沒有統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)體系。
    除了每年民政部以公務(wù)員等形式招聘的一部分畢業(yè)生可以旱澇保收之外,其他職位例如福利院或街道辦的社工,其待遇不過和普通護(hù)理工作人員差不多,而且,由于人事編制問題,他們的很多戶口、住房等都很難解決。
    在浦東新區(qū)禁毒、社區(qū)矯正、青少年事務(wù)社工”試用期內(nèi)大專、本科學(xué)歷的社工月薪分別為800元和1000元。
    試用期滿,大專學(xué)歷的社工月薪約1500元,本科學(xué)歷的月薪約2000元。
    根據(jù)工作考核情況,社會工作者的收入按工作年限逐步遞增。
    凡通過上海市社會工作者資格考試,取得“社會工作師助理”資格的社工,其月薪相應(yīng)增加5%;取得“社會工作師”資格的社工,其月薪相應(yīng)增加10%。
    社會工作就業(yè)論文篇二
    云南省內(nèi)體育類專業(yè)藏族在校大學(xué)生為研究對象,通過抽樣,采用追蹤調(diào)查,統(tǒng)計(jì)分析后發(fā)現(xiàn)其就業(yè)創(chuàng)業(yè)的價值取向是:就業(yè)意愿強(qiáng)烈,重視相關(guān)部門的輔導(dǎo)與幫助;注重工作的穩(wěn)定性,趨向現(xiàn)實(shí)化;主體意識自我化,突出個人價值;創(chuàng)業(yè)思路單一,觀念不成熟;與專業(yè)相一致,依重職業(yè)能力素養(yǎng)的特點(diǎn)。通過研究該群體各階段就業(yè)創(chuàng)業(yè)價值觀念的演變過程和各階段的求職需要及心理特點(diǎn),總結(jié)出針對該群體就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的指導(dǎo)意見和建議。
    體育類專業(yè);藏族大學(xué)生;就業(yè);創(chuàng)業(yè);價值取向
    目前我國高校畢業(yè)生就業(yè)情況和形勢越來越嚴(yán)峻,特別是體育類專業(yè)的特殊群體大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)形勢更令人堪憂。如何針對體育類專業(yè)藏族在校大學(xué)生,追蹤考察不同年級、不同學(xué)習(xí)階段就業(yè)創(chuàng)業(yè)價值觀念的演變過程,從而有利于根據(jù)學(xué)生不同年級階段的求職需要和心理特點(diǎn)對其開展適宜的就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo),切實(shí)提高該群體的就業(yè)面與就業(yè)質(zhì)量。
    采用追蹤調(diào)查法,選取10名云南省內(nèi)體育類專業(yè)藏族在校大學(xué)生進(jìn)行不同年級、不同階段的就業(yè)創(chuàng)業(yè)價值取向追蹤調(diào)查,通過研究該群體各階段就業(yè)創(chuàng)業(yè)價值觀念的演變過程和各階段的求職需要及心理特點(diǎn),總結(jié)出針對該群體就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的指導(dǎo)意見和建議。
    2.1云南體育類專業(yè)藏族大學(xué)生群體就業(yè)創(chuàng)業(yè)價值取向
    2.1.1就業(yè)意愿強(qiáng)烈,重視相關(guān)部門的輔導(dǎo)與幫助從表1中可以看出,調(diào)查學(xué)生就業(yè)意愿和是否希望得到相關(guān)部門輔導(dǎo)與幫助的情況是:100%的學(xué)生想就業(yè),并希望得到相關(guān)部門的輔導(dǎo)與幫助。從而得出云南省內(nèi)體育類專業(yè)藏族在校大學(xué)生群體就業(yè)意愿強(qiáng)烈,重視相關(guān)部門的輔導(dǎo)與幫助。
    2.1.2注重工作的穩(wěn)定性,趨向現(xiàn)實(shí)化通過調(diào)查,所有人的就業(yè)標(biāo)準(zhǔn)單一,且?guī)缀跻粯樱雽W(xué)的前兩年,都希望找到穩(wěn)定的工作,并且到學(xué)校工作。后面幾年20%的人出現(xiàn)了想到企、事業(yè)單位工作的愿望,但還是希望工作要有一定的穩(wěn)定性,需是在職在編人員。體育類專業(yè)藏族在校大學(xué)生群體不愿嘗試、不愿冒險(xiǎn),講求安逸、穩(wěn)定,受“鐵飯碗”思想的影響,趨于現(xiàn)實(shí)化:
    2.1.3主體意識自我化,突出個人價值從表2中可以看出,對就業(yè)創(chuàng)業(yè)價值取向發(fā)展空間價值方面的需求調(diào)查,選擇審美需要的學(xué)生人數(shù)有1人,占總?cè)藬?shù)的10%;選擇生理需要和安全需要的各4人,各占總?cè)藬?shù)的40%;選擇歸屬與愛的需要和認(rèn)知需要的學(xué)生人數(shù)各6人,各占總?cè)藬?shù)的60%;選擇自我實(shí)現(xiàn)需要的學(xué)生人數(shù)有9人,占總?cè)藬?shù)的90%;而選擇尊重需要的學(xué)生人數(shù)有10人,占總?cè)藬?shù)的100%。從以上數(shù)據(jù)分析云南省內(nèi)體育類專業(yè)藏族在校大學(xué)生群體的就業(yè)發(fā)展空間價值是希望得到尊重,其次是自我實(shí)現(xiàn)需要。這就可以看出該群體很想通過專業(yè)學(xué)習(xí)后,通過就業(yè)創(chuàng)業(yè),從而改變現(xiàn)在的命運(yùn),該群體主體意識自我化,突出個人價值,希望得到尊重和自我價值的實(shí)現(xiàn)。
    2.1.4創(chuàng)業(yè)思路單一,觀念不成熟調(diào)查發(fā)現(xiàn),該群體入學(xué)的前兩年不想自主創(chuàng)業(yè)的人數(shù)達(dá)到100%,而后幾年有80%的人表示想自主創(chuàng)業(yè)。除了有20%的人對自主創(chuàng)業(yè)從未想過,也不感興趣和10%的人想開超市外,其余70%的人創(chuàng)業(yè)都基本一樣,單一且跟專業(yè)息息相關(guān),都是想開辦體育類培訓(xùn)班、當(dāng)教練。沒有整體的職業(yè)規(guī)劃和思路,創(chuàng)業(yè)觀念不成熟。
    2.1.5與專業(yè)相一致,依重職業(yè)能力素養(yǎng)從表3中可以看出,對就業(yè)創(chuàng)業(yè)中專業(yè)價值取向方面的調(diào)查,選擇與所學(xué)專業(yè)一致的學(xué)生人數(shù)有9人,占總?cè)藬?shù)的90%;而選擇與所學(xué)專業(yè)不一致的學(xué)生人數(shù)只有1人,僅占總?cè)藬?shù)的10%。從數(shù)據(jù)看出該群體對學(xué)校教育比較認(rèn)同,對所學(xué)專業(yè)認(rèn)可,擇業(yè)態(tài)度主動自信,依重職業(yè)能力素養(yǎng),希望通過專業(yè)的學(xué)習(xí),利用所掌握的專業(yè)技能,找到與之相一致的工作。
    2.2云南省體育類專業(yè)藏族大學(xué)生群體就業(yè)創(chuàng)業(yè)價值取向存在的問題
    2.2.1忽視學(xué)校因素從表4中可以看出,對就業(yè)創(chuàng)業(yè)價值取向發(fā)生變化的影響因素調(diào)查,選擇學(xué)校因素的學(xué)生人數(shù)有3人,僅占總?cè)藬?shù)的30%;選擇家庭因素、自身因素和社會因素的學(xué)生人數(shù)各有9人,各占總?cè)藬?shù)的90%。從數(shù)據(jù)看出影響云南省內(nèi)體育類專業(yè)藏族在校大學(xué)生群體就業(yè)創(chuàng)業(yè)和價值取向發(fā)生變化的主要因素是家庭因素、自身因素和社會因素,而學(xué)校因素則顯得不重要,因此通過本研究,如何加強(qiáng)學(xué)校對學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng),探索出特殊群體大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的模式,從而切實(shí)提高大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)率,顯得尤為重要。
    2.2.2以個人為中心,就業(yè)創(chuàng)業(yè)呈現(xiàn)單一化體育類專業(yè)藏族在校大學(xué)生群體,注重自我的利益和自我價值的實(shí)現(xiàn),以自我為中心,大有“兩耳不聞窗外事”之勢。就業(yè)都希望到學(xué)校當(dāng)老師,就是偶爾有不當(dāng)老師的想法,也是要到具有穩(wěn)定的,帶編制的企事業(yè)單位工作。創(chuàng)業(yè)要不就沒有想過,感興趣的都是希望開辦體育培訓(xùn)班,當(dāng)教練。該群體就業(yè)創(chuàng)業(yè)都呈現(xiàn)單一化特性。
    2.2.3過分依賴專業(yè),缺乏拼搏冒險(xiǎn)精神體育類專業(yè)藏族在校大學(xué)生群體,就業(yè)創(chuàng)業(yè)都是要與專業(yè)相一致,就業(yè)選擇是當(dāng)體育老師,創(chuàng)業(yè)則是選擇與所學(xué)專業(yè)相關(guān)的體育培訓(xùn)班,而現(xiàn)實(shí)中體育專業(yè)的專業(yè)就業(yè)率歷年都很低,社會對體育人才的需求并不大,體育專業(yè)的學(xué)生就業(yè)面不廣,這已是不爭的事實(shí)。該群體不會通過大學(xué)的拓展課程發(fā)展自身潛能,拓展專業(yè)以外的能力,他們過分的依賴專業(yè),對將來的就業(yè)創(chuàng)業(yè)缺乏整體規(guī)劃和拼搏冒險(xiǎn)精神。
    2.3改善云南省體育類專業(yè)藏族大學(xué)生群體就業(yè)創(chuàng)業(yè)價值取向的建議
    2.3.1人才培養(yǎng)模式改革制定人才培養(yǎng)模式需遵循“社會需要、服務(wù)地方、區(qū)域特性、學(xué)校實(shí)際”等原則,不要一概而論,更不能照抄照搬。云南省各設(shè)有體育類專業(yè)的院校應(yīng)該利用轉(zhuǎn)型發(fā)展和新時代人才培養(yǎng)的要求,認(rèn)真論證,制定出能培養(yǎng)符合地方需求,且“下得去、留得住、用得成”的人才培養(yǎng)模式。
    2.3.2探索完善就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)模式目前,社會、家庭、高校等都對大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)各盡所能。社會各界給予各種政策,創(chuàng)造各種崗位;家庭高度重視,為孩子想盡一切辦法;學(xué)校調(diào)動所有力量,增強(qiáng)大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)。這些種種,雖然有一定的促進(jìn)作用,但并沒有形成行之有效的模式。因此,探索出完善的、行之有效的、可持續(xù)的高校大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)模式,特別是針對特殊群體大學(xué)生的指導(dǎo)模式,是增強(qiáng)大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力的最有效途徑。
    2.3.3發(fā)揮榜樣作用俗話說“沒有吃過豬肉,還沒有見過豬跑嗎?”,意思就是見過就能照著摸索出來。沒有主見和完全形成獨(dú)立思考的大學(xué)生,都有“從眾心理”。學(xué)校應(yīng)該利用特殊群體大學(xué)生的特性,定期邀請就業(yè)創(chuàng)業(yè)非常成功的校友來作交流,充分發(fā)揮榜樣的引領(lǐng)示范作用,讓大學(xué)生們有追求的目標(biāo)和學(xué)習(xí)的楷模,讓他們感受到就業(yè)創(chuàng)業(yè)可以“依葫蘆畫瓢”,從而減輕壓力,減少迷茫感,進(jìn)而轉(zhuǎn)變觀念,積極主動就業(yè)創(chuàng)業(yè),使之能夠真正提高大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)率。
    從追蹤調(diào)查及收集的數(shù)據(jù)綜合分析看,體育類專業(yè)藏族在校大學(xué)生的就業(yè)創(chuàng)業(yè)價值取向特點(diǎn)是:就業(yè)意愿強(qiáng)烈,重視相關(guān)部門的輔導(dǎo)與幫助;注重工作的穩(wěn)定性,趨向現(xiàn)實(shí)化;主體意識自我化,突出個人價值;創(chuàng)業(yè)思路單一,觀念不成熟;與專業(yè)相一致,依重職業(yè)能力素養(yǎng)。存在:忽視學(xué)校因素;以個人為中心,就業(yè)創(chuàng)業(yè)呈現(xiàn)單一化;過分依賴專業(yè),缺乏拼搏冒險(xiǎn)精神等問題。建議從人才培養(yǎng)模式改革,探索完善就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)模式,發(fā)揮榜樣作用等方面進(jìn)行改進(jìn),從而切實(shí)提高體育類專業(yè)藏族在校大學(xué)生群體的就業(yè)創(chuàng)業(yè)質(zhì)量。
    [1]肖凡.新形勢下“90后”大學(xué)生就業(yè)價值取向變化特點(diǎn)及創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)引導(dǎo)研究[j].徑營管理者.20xx,(5):111-113.
    [2]任艷.“90后”大學(xué)生職業(yè)價值取向與高校就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育研究---以天津商業(yè)大學(xué)為例[d].天津:天津商業(yè)大學(xué),2014:3.
    [3]向凌云,蔣芙蓉.高職大學(xué)生就業(yè)價值取向調(diào)查研究[j].當(dāng)代教育理論與實(shí)踐.20xx,7(6):142-145.
    [4]劉志.大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意向的結(jié)構(gòu)、影響因素及提升對策研究[d].長春:東北師范大學(xué),20xx:5.
    [5]石志成,喬琳,孫莉平.大學(xué)生就業(yè)價值取向調(diào)查研究[j].重慶交通大學(xué)學(xué)報(bào)(社科版).20xx,10(5):96-99.
    社會工作就業(yè)論文篇三
    您好!我是__。綜合考慮了一下自身的實(shí)際情況,我覺得有資格參與這次社會活動獎學(xué)金的評選,所以提出申請,希望學(xué)院能給予我一個展示和肯定自我的機(jī)會。下面將我的基本情況陳述如下,作為各位領(lǐng)導(dǎo)的評審參考。
    在20__到20__學(xué)年度,我積極參與了校內(nèi)校外的各種社會活動。
    在校內(nèi),我參加了學(xué)生會權(quán)益保障與生活福利部,除了幫同學(xué)們尋找丟失的一卡通等,更開展了美食文化節(jié)、權(quán)益日等一系列豐富多彩的活動,為同學(xué)們的生活帶來便利和樂趣。其次我在院學(xué)生會的學(xué)術(shù)部擔(dān)任干事一職,組織了學(xué)院12級的新生辯論賽,新老生交流會,“美麗青春中國夢”知識競賽等活動,在組織活動的過程中鍛煉了自我,擴(kuò)大了人脈,也讓機(jī)械與能源工程學(xué)院的新生們對學(xué)院有了更強(qiáng)烈的歸屬感和認(rèn)同感。同時我也加入了職業(yè)發(fā)展協(xié)會,在接宣講會的過程中,對將來踏上社會進(jìn)入工作也有了一些提前的認(rèn)識。
    在假期,我也參與了一些實(shí)習(xí)和志愿者的工作。在寒假的時候參加了上??萍拣^的志愿者工作,在館內(nèi)做導(dǎo)覽的工作,為來自全國各地的游客服務(wù)。也在暑假的時候?yàn)閬韰⒓游覀儗W(xué)院優(yōu)秀高中生暑期夏令營的同學(xué)們做志愿者,向他們展現(xiàn)了我們學(xué)院風(fēng)貌的同時,也讓他們領(lǐng)略到了我們的魅力。
    參加這些活動,不僅豐富了我的課余生活,而且讓我在待人接物時更加有禮貌,在組織活動時更加有條理,在遇到困難時更加有勇氣去面對。
    同時,我在參與社會活動的沒有忘記學(xué)習(xí)好本專業(yè)的知識,這一學(xué)年我的績點(diǎn)在年級里排名在前百分之三十,這離不開我自己的努力以及老師的教導(dǎo)和同學(xué)們的幫助。 現(xiàn)特向?qū)W校申請社會活動獎學(xué)金,希望能得到批準(zhǔn)。
    此致
    敬禮!
    __
    20__年x月x日
    社會工作就業(yè)論文篇四
    您好!我是__。綜合考慮了一下自身的實(shí)際情況,我覺得有資格參與這次社會活動獎學(xué)金的評選,所以提出申請,希望學(xué)院能給予我一個展示和肯定自我的機(jī)會。下面將我的基本情況陳述如下,作為各位領(lǐng)導(dǎo)的評審參考。
    在20__到20__學(xué)年度,我積極參與了校內(nèi)校外的各種社會活動。
    在校內(nèi),我參加了學(xué)生會權(quán)益保障與生活福利部,除了幫同學(xué)們尋找丟失的一卡通等,更開展了美食文化節(jié)、權(quán)益日等一系列豐富多彩的活動,為同學(xué)們的生活帶來便利和樂趣。其次我在院學(xué)生會的學(xué)術(shù)部擔(dān)任干事一職,組織了學(xué)院12級的新生辯論賽,新老生交流會,“美麗青春中國夢”知識競賽等活動,在組織活動的過程中鍛煉了自我,擴(kuò)大了人脈,也讓機(jī)械與能源工程學(xué)院的新生們對學(xué)院有了更強(qiáng)烈的歸屬感和認(rèn)同感。同時我也加入了職業(yè)發(fā)展協(xié)會,在接宣講會的過程中,對將來踏上社會進(jìn)入工作也有了一些提前的認(rèn)識。
    在假期,我也參與了一些實(shí)習(xí)和志愿者的工作。在寒假的時候參加了上??萍拣^的志愿者工作,在館內(nèi)做導(dǎo)覽的工作,為來自全國各地的游客服務(wù)。也在暑假的時候?yàn)閬韰⒓游覀儗W(xué)院優(yōu)秀高中生暑期夏令營的同學(xué)們做志愿者,向他們展現(xiàn)了我們學(xué)院風(fēng)貌的同時,也讓他們領(lǐng)略到了我們的魅力。
    參加這些活動,不僅豐富了我的課余生活,而且讓我在待人接物時更加有禮貌,在組織活動時更加有條理,在遇到困難時更加有勇氣去面對。
    同時,我在參與社會活動的沒有忘記學(xué)習(xí)好本專業(yè)的知識,這一學(xué)年我的績點(diǎn)在年級里排名在前百分之三十,這離不開我自己的努力以及老師的教導(dǎo)和同學(xué)們的幫助?,F(xiàn)特向?qū)W校申請社會活動獎學(xué)金,希望能得到批準(zhǔn)。
    此致
    敬禮!
    __
    20__年x月x日
    社會工作就業(yè)論文篇五
    -----談大學(xué)生就業(yè)前的準(zhǔn)備
    獲得理想的工作是每個高校畢業(yè)生的追求。隨著改革的深化,市場經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,社會為大學(xué)生提供了廣闊的天地,但隨著社會就業(yè)壓力的日益劇增,就業(yè)的門檻越來越高。因此大學(xué)生應(yīng)充分做好就業(yè)前的準(zhǔn)備,才能適應(yīng)現(xiàn)代化的發(fā)展和就業(yè)的需要,才能使自己在競爭中掌握主動。本文將從以下幾個方面來分析大學(xué)生求職應(yīng)聘前所應(yīng)做好的準(zhǔn)備。
    一、大學(xué)生就業(yè)的心理準(zhǔn)備
    業(yè)不是一件容易的事情,面對就業(yè)失敗要有正確的態(tài)度,以平常心來看待失敗。第三,正確認(rèn)識自己,自我剖析。要經(jīng)常對自己的心理,行為進(jìn)行剖析,使自我評價逐步接近客觀實(shí)際。自負(fù)者要經(jīng)常自我批評,通過不懈努力,彌補(bǔ)自身不足:自卑者要看到自己的長處,增強(qiáng)自信心。通過比較來認(rèn)識自己,認(rèn)清自己在相比較的人群中所處的位置,以便揚(yáng)長避短。因此,做好就業(yè)前的心理準(zhǔn)備也是十分必要的。
    二、大學(xué)生就業(yè)面試的準(zhǔn)備
    題的過程也會減少緊張而且心里有底。同時還要準(zhǔn)備好你對應(yīng)聘單位要問的問題,最好準(zhǔn)備好幾個圍繞崗位職責(zé),工作任務(wù),企業(yè)發(fā)展前景的問題。這些問題不僅可以獲取有效信息,同時表達(dá)了你對此工作的興趣以及智慧和熱情。
    三、認(rèn)真準(zhǔn)備好資料和相關(guān)信息的準(zhǔn)備
    數(shù)人獲得面試機(jī)會,而招聘人員只會在一份簡歷上停留15秒左右,所以撰寫簡歷的時候一定要寫清楚自己的必要內(nèi)容:基本情況,實(shí)踐經(jīng)歷,興趣愛好,獲獎情況和聯(lián)系方式等,還要重點(diǎn)突出自己與崗位相應(yīng)的亮點(diǎn),并且在格式上要精心設(shè)計(jì),不僅要重點(diǎn)突出,而且讓別人在看簡歷時候很快找到相關(guān)內(nèi)容??偟膩碚f,簡歷的設(shè)計(jì)要追求簡潔明了,重點(diǎn)突出。最后編輯排版要規(guī)范,整體和諧。
    所有的成功者,都不是與生俱來的,也不是他們比普通人有什么特殊的先天優(yōu)勢。要說他們的與眾不同之處,只能說是他們有著卓越而堅(jiān)定的創(chuàng)業(yè)信念,同時有著鍥而不舍的成功信念。每個人都有相當(dāng)大的潛在能力,當(dāng)一個人面臨擇業(yè),憂心忡忡,擔(dān)心失敗的時候,多半不是真的不行。自己條件并不過硬,但別人也不見得比你強(qiáng)。每個人都有自己的優(yōu)勢,都有可能在擇業(yè)競爭中占據(jù)主動地位,肯定自己,同時做好各項(xiàng)準(zhǔn)備,相信每個人都能找到適合自己的工作。
    電子信息系 黃芳
    2013/10/25
    社會工作就業(yè)論文篇六
    摘要近年來,中國高校畢業(yè)生數(shù)量逐年增多,大學(xué)生面臨嚴(yán)峻的就業(yè):形勢,加之當(dāng)前經(jīng)濟(jì)的影響,畢業(yè)生的就業(yè)受到前所未有的挑戰(zhàn),大學(xué)生在畢業(yè)后能否順利就業(yè),已成為全社會普遍關(guān)注的熱點(diǎn)問題。面對日益嚴(yán)峻的就業(yè)形勢,就要求我們大學(xué)生在校期間如何為將來就業(yè)創(chuàng)業(yè)做好充分的準(zhǔn)備,大學(xué)生在就業(yè)創(chuàng)業(yè)期間要努力做好自己,展現(xiàn)自我的能力。堅(jiān)信自我,迎接任何挑戰(zhàn),在困難面前不做任何的退縮。完成自己的事業(yè),實(shí)現(xiàn)自己的人生價值讓自己的人生變得有意義。
    關(guān)鍵詞:大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育
    中國處于人口高峰期,存在大量的新增勞動力需要就業(yè)。由于畢業(yè)生數(shù)量急劇增長,而就業(yè)崗位增長緩慢,經(jīng)濟(jì)高增長與就業(yè)增長脫節(jié)的困難局面。 而隨著競爭的進(jìn)一步加劇,由于工資差距,地域差距,畢業(yè)生普遍流向東部發(fā)達(dá)地區(qū),私營企業(yè)相比國家機(jī)關(guān)和企事業(yè)單位,就業(yè)人數(shù)迅猛增加。由專業(yè)之間供求不平衡更是使學(xué)非所用的矛盾逐漸顯現(xiàn)非重點(diǎn)院校畢業(yè)生和低學(xué)歷畢業(yè)生就業(yè)相對困難。在這基礎(chǔ)之上畢業(yè)生對工作的滿意程度降低,崗位流動的速率趨勢加快。總的來說,大學(xué)生的就業(yè)前途不容樂觀。
    規(guī)劃學(xué)習(xí)即知道我們學(xué)什么、何時學(xué)、何處學(xué)等。要時常反思現(xiàn)在的知識結(jié)構(gòu)是否能勝任現(xiàn)在或?qū)聿痪玫穆毼?。只有這樣,才能懂得學(xué)習(xí)要求、控制學(xué)習(xí)過程,并及時調(diào)整自己的學(xué)習(xí)方法,靈活的適應(yīng)自己所處的復(fù)雜環(huán)境,最終使學(xué)習(xí)活動達(dá)到預(yù)期目的。其次,要好自身的職業(yè)生涯規(guī)劃提高就業(yè)能力。我們應(yīng)該先樹立正確的職業(yè)理想,并位獲得理想的職業(yè)做好積極準(zhǔn)備。然后正確進(jìn)行自我分析和職業(yè)分析,思考自己的性格,脾性是否能夠很好的擔(dān)任該項(xiàng)工作。還有我們應(yīng)該建立合理的知識結(jié)構(gòu),某個職位需要什么樣地知識,都應(yīng)該做合理的知識結(jié)構(gòu),以便于自己的學(xué)習(xí)。然后我們還應(yīng)該提高自我的社會適應(yīng)能力,升就業(yè)能力,高就業(yè)能力。
    作為天之驕子的`大學(xué)生,我們的肩上背負(fù)著對社會,對家庭的責(zé)任感,是充滿朝氣與活力,思維敏捷,自主創(chuàng)新意識強(qiáng)的群體。市場需要注入這些新鮮的血液,在就業(yè)難的情況下,大學(xué)生可以憑借自己敏銳的市場眼光,和自己的專業(yè)知識開拓一條自己的道路,實(shí)現(xiàn)人生的自我價值。
    在社會主義市場經(jīng)濟(jì)體制下,存在許多商機(jī),但卻不是每一個人都能有效洞察到的。這就要靠我們留心觀察身邊的市場、社會現(xiàn)象。另外一個有效的途徑就是利用自身所長來開展自我創(chuàng)業(yè)。在自己熟悉的方面更能發(fā)現(xiàn)商機(jī)。其次我們應(yīng)該不斷強(qiáng)化創(chuàng)業(yè)的技術(shù)與理論基礎(chǔ)。與社會上其他自主創(chuàng)業(yè)群體相比,大學(xué)生的優(yōu)勢在于,他們是一群受過高等教育的高智商份子。在國家提倡自我創(chuàng)業(yè)的社會前提下,擁有創(chuàng)業(yè)技術(shù)基礎(chǔ)的支持才能在開展 創(chuàng)業(yè)的過程中穩(wěn)操勝券,否則只能是紙上談兵。創(chuàng)業(yè)并不是口若懸河的發(fā)表空想,而是需要我們付諸行動,需要技術(shù)基礎(chǔ)的支持。然后重在.組建高水平的創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)。大學(xué)生因?yàn)樯鐣?jīng)驗(yàn)少,人生閱歷淺薄,所以想要單獨(dú)在復(fù)雜的社會里面實(shí)現(xiàn)自我創(chuàng)業(yè)并且取得成功,是一件非常難的事情。在創(chuàng)業(yè)的初期,大學(xué)生可以組建一個高水平的創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì),齊心協(xié)力取得成功創(chuàng)業(yè)的果實(shí)。這樣的一個團(tuán)隊(duì)需要有技術(shù)人才,有敏銳的市場洞察力的人才,有良好組織能力的人才,以及溝通能力強(qiáng)的人才。這樣的組合才能讓我們在創(chuàng)業(yè)的過程當(dāng)中推陳出新,并且穩(wěn)步前進(jìn)。只有擁有了良好的組織能力才能讓整個團(tuán)隊(duì)的運(yùn)作得以順利運(yùn)行,而敏銳的洞察力可以快速地幫我們進(jìn)行市場定位,技術(shù)人才可以幫助我們利用高效率的信息化水平快速地解決所面臨的專業(yè)性問題,最后溝通能力強(qiáng)的讓整個團(tuán)隊(duì)處于和諧的發(fā)展?fàn)顟B(tài)中,解決由于意見分歧帶來的矛盾,溝通客戶。
    對成功有強(qiáng)烈的欲望,對事業(yè)的熱情與激情,但是創(chuàng)業(yè)都會遇到危機(jī)當(dāng)危機(jī)出現(xiàn)時,應(yīng)該以平常心對待,能夠清晰地看時局,審時度勢,避免因心態(tài)失穩(wěn)造成在商業(yè)競爭中的失敗。
    無論是對產(chǎn)品的選擇,市場的需求,都需要有超強(qiáng)的觀察力,對未來的把握是基于現(xiàn)實(shí)的真實(shí),了解市場的走向并由此做出正確的商業(yè)判斷。
    根據(jù)市場的變化,新聞,顧客需求的變化,能夠做出準(zhǔn)確清晰有效的判斷,并且在思考時具備全面的理解,有較全面的見解。
    創(chuàng)業(yè)的初期,必定要面臨很多困難,因此,創(chuàng)業(yè)者應(yīng)該有堅(jiān)持。拼搏的精神。
    在創(chuàng)業(yè)時候,人脈是重要的資源,無論是新朋還是舊友,無論是進(jìn)貨商還是客戶,合作伙伴,種種人際關(guān)系中,最重要的法則是誠信,并贏得良好的信譽(yù),對于商家來說,信譽(yù)是命,信譽(yù)可以讓你得到更多的客戶,不重視信譽(yù)的商家?guī)缀鯖]有,因?yàn)楝F(xiàn)在這個世界,你想做個獨(dú)一無二的產(chǎn)品還是比較難的,真的出來,銷的好的話,復(fù)制的速度是很快的,所以良好的人緣常??梢宰屇愫透鞣N關(guān)系建立牢固的信任關(guān)系,從而生存下去。
    傾聽市場的需求,傾聽顧客的需求和建議,傾聽團(tuán)隊(duì)成員的建議,傾聽職工的建議。更好的與顧客職工進(jìn)行溝通,才能更好的獲得成功!
    面對日益嚴(yán)峻的就業(yè)形勢,有不少大學(xué)生開始選擇自主創(chuàng)業(yè)。不管是創(chuàng)業(yè)還是就業(yè),我們在校期間應(yīng)該豐富自己的大學(xué)生活。學(xué)好專業(yè)知識的同時,積極學(xué)習(xí)與創(chuàng)業(yè)就業(yè)的有關(guān)的知識與理論。為自己以后的就職或創(chuàng)業(yè)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),為此我們應(yīng)該努力奮斗與拼搏!
    社會工作就業(yè)論文篇七
    社會工作人員,相當(dāng)于政府的雇員。
    目前,這一新興專業(yè)作為一門職業(yè)受到社會的“冷淡”,每年能被民政部錄取成為專業(yè)社工的本專業(yè)學(xué)生不過百分之一二,甚至有的學(xué)校該專業(yè)的畢業(yè)生專業(yè)對口率為零。
    社會工作專業(yè)就業(yè)率低和公務(wù)員考試的火暴從另外一個側(cè)面證明,要實(shí)現(xiàn)“大市場、小政府”,我們還有很遠(yuǎn)的路要走。
    統(tǒng)計(jì)顯示,廣州目前有政府支付薪酬的社會工作者近2萬人,其中,廣州市市區(qū)社會工作者人數(shù)達(dá)到了8000多人。
    主要在協(xié)助青少年教育、婦女工作和殘疾人康復(fù)輔導(dǎo)等領(lǐng)域開展工作,以社區(qū)居委會為主要工作平臺。
    盡管如此,我國很多實(shí)質(zhì)上從事社會工作的人才仍面臨尷尬的境地,社會工作為專業(yè)從事社會工作的職業(yè),目前的從業(yè)者多不具備相關(guān)的專業(yè)素養(yǎng)和技能;另一方面,社工的資質(zhì)認(rèn)定標(biāo)準(zhǔn)在我國剛剛起步,社工的定義尚不明朗,做著社會工作的人難以稱為嚴(yán)格意義上的社工。
    社會急需大量社工,而社會工作專業(yè)的就業(yè)率又低得可憐,這兩種情況為什么會同時存在呢?一是社會專業(yè)畢業(yè)生的最大雇主——政府將工作機(jī)會給了公務(wù)員們。
    二是全社會的社工意識沒有形成。
    社會工作的學(xué)生去應(yīng)聘,十有八九會不得不跟招聘方解釋什么是社會工作。
    他們參加工作后,又往往被當(dāng)成護(hù)理或干脆是雜工來使用。
    這樣又產(chǎn)生一個問題:他們根本不知道社會工作的專業(yè)性(在國外需要執(zhí)證),更愿意花很少的錢去找便宜的非專業(yè)勞動力。
    社會工作就業(yè)論文篇八
    摘要:近幾年來,大學(xué)生就業(yè)難的問題引起了社會各界的廣泛關(guān)注。那么,引起當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)難的原因到底是什么呢?本文首先現(xiàn)簡要說明了大學(xué)生就業(yè)的現(xiàn)狀,然后從客觀原因和主觀原因兩個方面進(jìn)行了分析,最后針對目前的就業(yè)難提出了幾條解決對策。
    關(guān)鍵詞:現(xiàn)狀;就業(yè)難;對策
    從20xx年至20xx年,10年間全國普通高校畢業(yè)生從338萬人增長至727萬人,總數(shù)翻了一番還要多,大學(xué)生的就業(yè)壓力也隨之而來。對此,不少人將就業(yè)難歸咎于擴(kuò)招政策,認(rèn)為是擴(kuò)招導(dǎo)致大學(xué)生貶值縮水,供過于求。oecd公布的《20xx年教育展望》顯示,接受過高等教育的人口比例,美國達(dá)42%,韓國達(dá)40%,加拿大位居全球之首,高達(dá)51%。而我國受高等教育人口的比例在第五次人口普查時還不到5%,按照國家教育規(guī)劃綱要目標(biāo),即使到20xx年,我國主要勞動年齡人口受過高等教育的比例才達(dá)20%,與其他國家相比還是很低的。事實(shí)上,社會對大學(xué)生的需求還是非常旺盛的。當(dāng)前存在的大學(xué)生就業(yè)難題,實(shí)質(zhì)上是人才培養(yǎng)與社會需求之間的結(jié)構(gòu)性矛盾,不單是教育問題,更是社會問題,是我國經(jīng)濟(jì)體制、教育體制和社會體制深層矛盾的具體體現(xiàn),涉及體制機(jī)制、政策體系和思想觀念的深層問題,關(guān)系到政府、高校、用人單位、大學(xué)生和社會等諸多方面。因此,要破解大學(xué)生就業(yè)難題,必須加強(qiáng)通盤考慮,加強(qiáng)統(tǒng)籌管理,調(diào)動各方力量,形成強(qiáng)大合力。
    1.結(jié)構(gòu)性矛盾,供求錯位。調(diào)查實(shí)證研究證明,“就業(yè)難”不是供給大于需求,而是就業(yè)結(jié)構(gòu)性矛盾突出造成的一種階段性社會現(xiàn)象:一是高校專業(yè)設(shè)置與快速變化的市場需求錯位。二是人才結(jié)構(gòu)失衡,供求矛盾加大。
    2.高校盲目擴(kuò)招。我國高校招生規(guī)模連年大幅度擴(kuò)大,雖然實(shí)現(xiàn)了我國高等教育從精英教育向大眾化教育的轉(zhuǎn)變,但同時也帶來了高等教育質(zhì)量下降等問題。主要表現(xiàn)為:高校硬件不足,圖書、教學(xué)設(shè)備、師資力量跟不上;學(xué)生實(shí)驗(yàn)條件簡陋;教學(xué)規(guī)模擴(kuò)大,教師授課任務(wù)加重直接導(dǎo)致提高自身能力、科研時間不足;學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的環(huán)境得不到及時改善。特別是有些地方性大學(xué)和民辦高校,辦學(xué)條件差,教師數(shù)量不足且教學(xué)水平較低,學(xué)科及專業(yè)結(jié)構(gòu)矛盾突出,管理混亂,最終導(dǎo)致了大學(xué)生教育質(zhì)量下降,學(xué)生素質(zhì)達(dá)不到社會認(rèn)可。
    3.高校專業(yè)設(shè)置錯位。一些大學(xué)的專業(yè)及課程設(shè)置有較大盲目性,專業(yè)趨同現(xiàn)象十分嚴(yán)重,造成供給嚴(yán)重大于需求。一些學(xué)校仍然沿襲傳統(tǒng)的應(yīng)試教育的教學(xué)方式,培養(yǎng)出來的一些學(xué)生高分低能。不少學(xué)校專業(yè)劃分過細(xì),難以跟上市場變化的步伐。一些高職、高專教育專業(yè)缺乏特色,培養(yǎng)出來的學(xué)生理論功底不系統(tǒng),應(yīng)有的動手能力也不強(qiáng)。而用人單位對應(yīng)聘者的實(shí)際操作能力、適應(yīng)工作環(huán)境變化的能力提出了越來越高的要求。
    4.學(xué)生就業(yè)渠道不暢。目前的就業(yè)渠道無非是學(xué)校推薦、熟人介紹、校園和社會的招聘會、人才或就業(yè)網(wǎng)站、報(bào)考公務(wù)員,服務(wù)西部等。但是,學(xué)校推薦一般是學(xué)生干部或成績突出者才有機(jī)會;報(bào)考公務(wù)員受專業(yè)、志趣、是否黨員限制,這些只適用于特定人群。對大多數(shù)人來說,網(wǎng)站和招聘會才是最主要的就業(yè)渠道,還不能滿足畢業(yè)生的需求。
    5.學(xué)生就業(yè)期望過高。大學(xué)生就業(yè)理念也存在一些誤區(qū),如“寧到外企做職員,不到中小企業(yè)做骨干”“創(chuàng)業(yè)不如就業(yè)”,“就業(yè)難不如再考研”等。此外,據(jù)20xx年大學(xué)生就業(yè)調(diào)查報(bào)告顯示,目前六成大學(xué)生月薪期望值低于20xx元。但近八成的用人單位卻認(rèn)為大學(xué)生仍存在期望過高的現(xiàn)象,主要表現(xiàn)在薪酬、地域、個人發(fā)展機(jī)會、職位要求、行業(yè)要求、假期要求和要求專業(yè)對口等方面。而不少大學(xué)生對此感到很委屈,由于低工資難以滿足他的基本生存需要,也往往不能對他形成足夠的工作激勵,結(jié)果必然帶來就業(yè)的多次選擇和用人單位對大學(xué)生的戒備心理。
    6.就業(yè)能力與用人單位的需求存在差距。新形勢下,一紙文憑已經(jīng)不足以成為就業(yè)的通行證。用人單位對專業(yè)知識技能、實(shí)踐創(chuàng)新能力、團(tuán)隊(duì)合作能力、應(yīng)變能力等提出了越來越高的要求。而已有的實(shí)踐證明,大學(xué)生在這些方面的能力并不盡如人意。
    7.就業(yè)觀念沒有迅速調(diào)整。市場經(jīng)濟(jì)條件下,大學(xué)生就業(yè)市場已由賣方市場悄然轉(zhuǎn)變?yōu)橘I方市場。然而,對于這一變化,大學(xué)生并沒有做出及時反應(yīng)和調(diào)整。一方面是就業(yè)期望依舊,大多選擇在東南沿海地區(qū),對于中西部地區(qū)不予考慮;另一方面要求離家近、薪水高、工作輕松。過分看重工作地域和薪資,而忽略了自身和職業(yè)生涯規(guī)范與發(fā)展。
    (一)就業(yè)指導(dǎo)教育
    大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)的教育方向應(yīng)該從基本的就業(yè)理論教學(xué)轉(zhuǎn)向更加基礎(chǔ)的就業(yè)實(shí)用性教學(xué),對于學(xué)生的就業(yè)觀念,工作觀念進(jìn)行改變。我國現(xiàn)在就業(yè)指導(dǎo)課程包括就業(yè)的概念,就業(yè)的重要性等等,但是對于實(shí)際的就業(yè)技巧,就業(yè)方式,自身定位,就業(yè)情況等等對于大學(xué)生就業(yè)重要的課程和信息都沒有涉及,所以大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)的改革應(yīng)該更加徹底,課程安排上不能把就業(yè)指導(dǎo)作為一門課程來教學(xué),更應(yīng)該向著實(shí)踐看齊。
    (二)社會就業(yè)環(huán)境
    社會就業(yè)環(huán)境來講,有必要增加我國的就業(yè)崗位,通過產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整的方式增加我國就業(yè)缺口中高科技,高素質(zhì)人才的需求量,這樣才能將企業(yè)從對于一般人才的需求轉(zhuǎn)回對于高素質(zhì)人才的需求上,同樣也可以促進(jìn)我國的經(jīng)濟(jì)發(fā)展。再有需要社會進(jìn)行支持的是,將大學(xué)生實(shí)習(xí)工作落到實(shí)處,盡量動員企業(yè)為學(xué)生提供相關(guān)的實(shí)習(xí)機(jī)會。
    (三)政府政策刺激
    政府的政策刺激在改革中有相當(dāng)?shù)闹匾?。首先政府要做好大學(xué)生的分流工作,在考研、出國的基礎(chǔ)上,探索新的分流方式。將創(chuàng)業(yè)進(jìn)行到底,國家再有能力的情況下,要更加鼓勵大學(xué)生創(chuàng)業(yè)工作,而且我國可以設(shè)立一些的國家性質(zhì)的大學(xué)生二次培養(yǎng)機(jī)構(gòu)或者可以鼓勵民辦專業(yè)技能學(xué)校對于大學(xué)生進(jìn)行二次教育。這樣就可以使待業(yè)的大學(xué)畢業(yè)生在走出校門后接收到更多專業(yè)性的教育。事實(shí)上我國已經(jīng)存在一定的民辦職業(yè)教育學(xué)校,這些學(xué)校與傳統(tǒng)的技校,??撇煌?,都是針對于大學(xué)生這一人群,為特定的企業(yè)提供更加專業(yè)的員工,而且這些學(xué)校的教學(xué)內(nèi)容也更加接近實(shí)際工作,這些學(xué)校已經(jīng)想很多企業(yè)提供了大量的專業(yè)人才。但是這些學(xué)校的覆蓋程度,專業(yè)能力不足,也不夠正規(guī),所以國家應(yīng)該進(jìn)行扶持一些更加正規(guī)規(guī)范的民辦職業(yè)學(xué)校,為大學(xué)生提供轉(zhuǎn)行的機(jī)會,想冷門行業(yè)提供更多的員工,減少大學(xué)生待業(yè)情況。
    (四)高校體制改革
    高校體制改革可以說是解決大學(xué)生就業(yè)問題最重要的環(huán)節(jié)。首先,大學(xué)教育對于學(xué)生的教育必須有一個巨大的變化,改變重理論輕實(shí)踐的教育模式,發(fā)展教育與實(shí)踐結(jié)合的教育模式,在條件允許的情況下可以開放一定的大學(xué)進(jìn)行實(shí)踐型技術(shù)教育,理論教育放輕。雖然這樣的改革必然會減少我國理論研究人才的數(shù)量,但是這樣的體制改革可以為學(xué)生提供更多的選擇,而且也可以滿足社會對于技術(shù)人才的需求,減少大學(xué)生就業(yè)難的現(xiàn)狀。再有學(xué)校的專業(yè)課程設(shè)置,要與實(shí)際的社會需求接軌。學(xué)校不能再盲目的設(shè)定專業(yè),而是應(yīng)該隨時對就業(yè)崗位需求進(jìn)行分析,合理的設(shè)置學(xué)校的專業(yè)情況。只有這樣大學(xué)教育才能降低培養(yǎng)人才的結(jié)構(gòu)失衡問題,減少因?yàn)閷I(yè)過于集中導(dǎo)致的大學(xué)生競爭激烈,大量同崗位人員沒有工作的機(jī)會。最后,我國大學(xué)應(yīng)當(dāng)注意的是,盲目擴(kuò)招問題,的確大學(xué)擴(kuò)招使得我國的人口平均素質(zhì)有了明顯地提升,綜合素質(zhì)顯著提高,但是如果繼續(xù)大學(xué)擴(kuò)招歷程導(dǎo)致我國的大學(xué)生就業(yè)問題一直不能夠有效緩解,依然會造成社會的嚴(yán)重不穩(wěn)定,這不是提高素質(zhì)能夠解決得了的。所以大學(xué)擴(kuò)招工作應(yīng)該更加謹(jǐn)慎,在衡量實(shí)際的高考人數(shù)的情況下和國家適齡學(xué)生數(shù)量的前提之下,合理的決定大學(xué)應(yīng)當(dāng)招錄的學(xué)生數(shù)量,這樣的才能夠有效控制,進(jìn)入就業(yè)階段的大學(xué)生的數(shù)量,減輕就業(yè)壓力。(作者單位:內(nèi)蒙古商貿(mào)職業(yè)學(xué)院)
    [1]姚佩玲.淺析大學(xué)生就業(yè)困難原因及對策[j].商,20xx
    [2]張芳.大學(xué)生就業(yè)困難的原因分析及指導(dǎo)對策[j].長春教育學(xué)院學(xué)報(bào),20xx
    [3]闞甜.大學(xué)生就業(yè)困難的現(xiàn)狀及對策[j].長江大學(xué)學(xué)報(bào)(社科版),20xx
    社會工作就業(yè)論文篇九
    本專業(yè)培養(yǎng)具有基本的社會工作理論和知識,較熟練的社會調(diào)查研究技能和社會工作能力,能在民政、勞動、杜會保障和衛(wèi)生部門,及工會、青年、婦女等社會組織及其他社會福利、服務(wù)和公益團(tuán)體等機(jī)構(gòu)從事社會保障、社會政策研究、社會行政管理、社區(qū)發(fā)展與管理、社會服務(wù)、評估與操作等工作的高級專門人才。
    目前全國有200多所高校開設(shè)社會工作專業(yè),每年培養(yǎng)的社工人才約為10000人,盡管按照社會需求,這些人遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠用,但實(shí)際上卻僅有10%-30%的學(xué)生選擇了相應(yīng)的社會工作,其他相當(dāng)部分則進(jìn)了機(jī)關(guān)、企業(yè)等單位從事“不對口”的工作。社會工作人員,相當(dāng)于政府的雇員。目前,這一新興專業(yè)作為一門職業(yè)受到社會的“冷淡”,每年能被民政部錄取成為專業(yè)社工的本專業(yè)學(xué)生不過百分之一二,甚至有的學(xué)校該專業(yè)的`畢業(yè)生專業(yè)對口率為零。社會工作專業(yè)就業(yè)率低和公務(wù)員考試的火暴從另外一個側(cè)面證明,要實(shí)現(xiàn)“大市場、小政府”,我們還有很遠(yuǎn)的路要走。在發(fā)達(dá)國家和地區(qū),從事社會工作是一項(xiàng)非常崇高和體面的工作,報(bào)酬也很不錯。原因是該專業(yè)專業(yè)化走在了職業(yè)化的前面。
    社會工作就業(yè)論文篇十
    1、社會工作專業(yè)簡介
    社會工作專業(yè)以社會學(xué)、心理學(xué)為主干學(xué)科,學(xué)習(xí)社會行政、社會政策、社會福利等宏觀理論知識;學(xué)習(xí)社會工作的主要方法;學(xué)習(xí)兒童、家庭、學(xué)校、企業(yè)等領(lǐng)域的社會工作專業(yè)知識及具體工作方法;掌握計(jì)算機(jī)與統(tǒng)計(jì)等現(xiàn)代科技手段;強(qiáng)調(diào)堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ),注重社會實(shí)踐能力的培養(yǎng);強(qiáng)調(diào)學(xué)生的社會責(zé)任感,重視人文關(guān)懷精神和實(shí)際社會服務(wù)能力。
    2、社會工作專業(yè)就業(yè)方向
    本專業(yè)學(xué)生畢業(yè)后可選擇的就業(yè)方向主要是民政、勞動、社會保障和衛(wèi)生部門,及工會、青年婦女等社會組織及其他社會福利、服務(wù)和公益團(tuán)體等機(jī)構(gòu),主要從事社會保障、社會政策研究、社會行政管理、社區(qū)發(fā)展與管理、社會服務(wù)、評估與操作等工作。
    從事行業(yè):
    畢業(yè)后主要在非盈利機(jī)構(gòu)、房地產(chǎn)、外包服務(wù)等行業(yè)工作,大致如下:
    1非盈利機(jī)構(gòu)
    2房地產(chǎn)
    3外包服務(wù)
    4教育/培訓(xùn)/院校
    5專業(yè)服務(wù)(咨詢、人力資源、財(cái)會)
    6政府/公共事業(yè)
    7金融/投資/證券
    8互聯(lián)網(wǎng)/電子商務(wù)
    從事崗位:
    畢業(yè)后主要從事社工、項(xiàng)目主管、社會工作者等工作,大致如下:
    1社工
    2一線社工
    3項(xiàng)目主管
    4社會工作者
    5實(shí)習(xí)生
    6項(xiàng)目助理
    7項(xiàng)目社工
    8醫(yī)藥銷售代表
    工作城市:
    畢業(yè)后,廣州、深圳、上海等城市就業(yè)機(jī)會比較多,大致如下:
    1廣州
    2深圳
    3上海
    4北京
    5武漢
    6重慶
    7東莞
    8廈門
    3、社會工作專業(yè)就業(yè)前景
    在發(fā)達(dá)國家和地區(qū),社工體系已經(jīng)非常完善和專業(yè),社工們是維系社會健康運(yùn)轉(zhuǎn)的重要力量。他們在預(yù)防犯罪特別是預(yù)防青少年犯罪、老人陪護(hù)等扶持幫助社會弱勢群體方面,已經(jīng)是社會不可缺少的一環(huán)。在香港,平均每1000人中就有1人是社工。
    隨著我國經(jīng)濟(jì)和社會的高速發(fā)展,許多社會問題也隨之增加??梢哉f,社會工作者職業(yè)涉及的面極其廣泛,醫(yī)院內(nèi)從事病人心理疏導(dǎo)工作的`人員、司法機(jī)構(gòu)處理和疏導(dǎo)家庭糾紛的人員等,均屬于社會工作者范圍。按照“大市場,小政府”的發(fā)展趨勢,以及參照上海正在實(shí)行的“政府購買服務(wù)”等政策(由政府通過招標(biāo),聘請民間服務(wù)機(jī)構(gòu)幫助社區(qū)矯正人員、吸毒人員和問題青少年等邊緣人群回歸社會等),上述社會工作終究會從民政、司法、衛(wèi)生等執(zhí)法系統(tǒng)中剝離出來市場化、社會化——這都會提供大量的社會工作機(jī)會。
    專家預(yù)計(jì),在未來十年內(nèi),公民將慢慢形成社工意識,而政府也將隨之出臺配套政策。社會工作,這個新興的職業(yè)將會有很好的發(fā)展前景。根據(jù)勞動與社會保障部門的統(tǒng)計(jì),全國30余萬工作人員中三分之一學(xué)歷在大專以下。僅按上海市政府規(guī)定為全市近3000個居(村)委會配備兩名就業(yè)援助員和社會救助員一項(xiàng),就需要6000人。
    什么是社會工作專業(yè)
    社會工作專業(yè)是政府為主體,社會力量廣泛參與的,以社會工作、社會學(xué)、心理學(xué)等為主干學(xué)科基礎(chǔ),物業(yè)管理、醫(yī)學(xué)、法學(xué)等為輔助學(xué)科,以助人自助為核心理念,以個案工作、小組工作、社區(qū)工作為直接工作方法的學(xué)科。
    旨在為案主(client)提供專業(yè)服務(wù),幫助案主解決在與環(huán)境互動過程中所產(chǎn)生的各種問題,幫助案主重塑自信,協(xié)助解決困境,重新融入社會。
    社會工作專業(yè)屬于冷門專業(yè)嗎
    社會工作屬于冷門專業(yè)。目前全國有200多所高校開設(shè)社會工作專業(yè),每年培養(yǎng)的社工人才約為10000人,盡管按照社會需求,這些人遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠用,但實(shí)際上卻僅有10%-30%的學(xué)生選擇了相應(yīng)的社會工作,其他相當(dāng)部分則進(jìn)了機(jī)關(guān)、企業(yè)等單位從事“不對口”的工作。不少社工專業(yè)的學(xué)生覺得自己“就業(yè)前景太不樂觀”了,專家認(rèn)為,造成這種“不樂觀”的主要原因在于:我們的專業(yè)化走在了職業(yè)化的前面。
    社會工作專業(yè)的就業(yè)前景
    1、社會工作專業(yè)簡介
    社會工作專業(yè)以社會學(xué)、心理學(xué)為主干學(xué)科,學(xué)習(xí)社會行政、社會政策、社會福利等宏觀理論知識;學(xué)習(xí)社會工作的主要方法;學(xué)習(xí)兒童、家庭、學(xué)校、企業(yè)等領(lǐng)域的社會工作專業(yè)知識及具體工作方法;掌握計(jì)算機(jī)與統(tǒng)計(jì)等現(xiàn)代科技手段;強(qiáng)調(diào)堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ),注重社會實(shí)踐能力的培養(yǎng);強(qiáng)調(diào)學(xué)生的社會責(zé)任感,重視人文關(guān)懷精神和實(shí)際社會服務(wù)能力。
    2、社會工作專業(yè)就業(yè)方向
    本專業(yè)學(xué)生畢業(yè)后可選擇的就業(yè)方向主要是民政、勞動、社會保障和衛(wèi)生部門,及工會、青年婦女等社會組織及其他社會福利、服務(wù)和公益團(tuán)體等機(jī)構(gòu),主要從事社會保障、社會政策研究、社會行政管理、社區(qū)發(fā)展與管理、社會服務(wù)、評估與操作等工作。
    社會工作就業(yè)論文篇十一
    摘要:步入到21世紀(jì)后,受到網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)飛速發(fā)展的影響,各大學(xué)校的教育教學(xué)實(shí)踐工作也發(fā)生了一定程度的變化,現(xiàn)代信息技術(shù)開始融入到教學(xué)活動中,對教學(xué)改革創(chuàng)新產(chǎn)生了相應(yīng)的促進(jìn)影響。本文從現(xiàn)代教育技術(shù)入手,對現(xiàn)代教育技術(shù)下的會計(jì)教學(xué)方式進(jìn)行分析,希望能夠?yàn)楝F(xiàn)代教育技術(shù)下會計(jì)教學(xué)質(zhì)量的提升提供良好的支持,為我國高素質(zhì)會計(jì)人才的培養(yǎng)提供相應(yīng)的保障。
    關(guān)鍵詞:現(xiàn)代教育技術(shù);會計(jì)教學(xué);教學(xué)方法
    在當(dāng)前社會背景下,職校教育會計(jì)教學(xué)面臨著新的發(fā)展態(tài)勢,職校教育要想進(jìn)一步提升會計(jì)教學(xué)質(zhì)量,就必須重新審視傳統(tǒng)教學(xué)活動中存在的問題,并結(jié)合問題探索新的教學(xué)方法,在教學(xué)改革實(shí)踐中嘗試融入現(xiàn)代教育思想,為會計(jì)教學(xué)質(zhì)量的提升提供相應(yīng)的支持,只有這樣,我國職校教育會計(jì)教學(xué)工作才能夠適應(yīng)新時期社會對會計(jì)人才的需求,會計(jì)人才培養(yǎng)工作也能夠在新時期實(shí)現(xiàn)新發(fā)展。
    一、我國現(xiàn)代教育技術(shù)存在的優(yōu)勢
    對我國現(xiàn)代教育技術(shù)進(jìn)行綜合分析發(fā)現(xiàn),現(xiàn)代教育技術(shù)表現(xiàn)出明顯的現(xiàn)代化、高效性和新奇性特征,將現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用到會計(jì)教學(xué)實(shí)踐中,能夠?yàn)闀?jì)教學(xué)改革提供全面的支持,具體來說,現(xiàn)代教育技術(shù)的優(yōu)勢表現(xiàn)在以下幾個方面:
    (一)能夠充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
    對于現(xiàn)代教育技術(shù)而言,其現(xiàn)代性特點(diǎn)在教育設(shè)備的現(xiàn)代化方面有所體現(xiàn),如電影機(jī)教學(xué)設(shè)備、幻燈機(jī)教學(xué)設(shè)備、多媒體教學(xué)設(shè)備等。同時,也包含計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)系統(tǒng)和專門的語音教學(xué)實(shí)驗(yàn)室等。在現(xiàn)代教學(xué)改革過程中合理應(yīng)用這些現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備能夠有效改善傳統(tǒng)過去灌輸式教學(xué)的弊端,增強(qiáng)教育教學(xué)的實(shí)踐性,學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)感會進(jìn)一步強(qiáng)化,進(jìn)而有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,為教學(xué)質(zhì)量的提升提供相應(yīng)的保障。
    (二)有助于進(jìn)一步提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率
    以會計(jì)教學(xué)改革為例,在傳統(tǒng)會計(jì)教學(xué)中,教師一般將理論知識的講解作為重點(diǎn),單純的開設(shè)理論知識傳授課程,但是會計(jì)知識系統(tǒng)性相對較強(qiáng),教師一味的借助理論灌輸對學(xué)生的會計(jì)能力加以培養(yǎng),會嚴(yán)重限制學(xué)生對相關(guān)知識點(diǎn)的理解,學(xué)習(xí)效率和效果都會受到極大的局限,學(xué)生的會計(jì)綜合素質(zhì)也無法得到相應(yīng)的培養(yǎng)。而借助現(xiàn)代教育技術(shù),教師不僅可以創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的教學(xué)情境和模擬情境對學(xué)生實(shí)施實(shí)踐教學(xué)引導(dǎo),還能夠?qū)?jì)學(xué)中的抽象知識進(jìn)行形象化處理,便于學(xué)生學(xué)習(xí)和理解,促使學(xué)生的學(xué)習(xí)效率得到顯著的提升,為學(xué)生深入學(xué)習(xí)會計(jì)相關(guān)知識、培養(yǎng)會計(jì)專業(yè)技能提供相應(yīng)的保障。
    (三)有助于改善傳統(tǒng)教學(xué)方法存在的不足之處
    在傳統(tǒng)的教育教學(xué)工作中,由于會計(jì)教學(xué)會涉及到較多知識點(diǎn),并且知識細(xì)化,計(jì)算量非常大,教師需要將一節(jié)課劃分為多個課時才能夠完成對相關(guān)知識的教學(xué),這種不連貫的教學(xué)方式會影響學(xué)生對于知識的系統(tǒng)學(xué)習(xí),學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中對知識點(diǎn)的獨(dú)立梳理也會受到一定的影響。而在教學(xué)活動中引入現(xiàn)代教育技術(shù),教師事先將教學(xué)內(nèi)容制作成為課件,讓學(xué)生在課后階段獨(dú)立預(yù)習(xí),能夠簡化教學(xué)流程,學(xué)生對相關(guān)知識點(diǎn)也必然會形成更為系統(tǒng)的認(rèn)識,有助于促進(jìn)教學(xué)效果的全面提升。
    二、在會計(jì)教學(xué)實(shí)踐中合理應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)的措施
    現(xiàn)代教育技術(shù)在會計(jì)教學(xué)中的實(shí)踐應(yīng)用具有一定的優(yōu)勢,有助于促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量的全面提升和高素質(zhì)會計(jì)人才的培養(yǎng)。所以新時期在逐步推進(jìn)會計(jì)教學(xué)改革的過程中,教育研究工作者可以將現(xiàn)代教育技術(shù)融入到會計(jì)教學(xué)實(shí)踐中,為會計(jì)教學(xué)改革的全面推進(jìn)提供良好的支持,有效促進(jìn)會計(jì)教學(xué)質(zhì)量的進(jìn)一步強(qiáng)化。
    (一)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)
    在會計(jì)教學(xué)改革過程中構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式能夠借助互聯(lián)網(wǎng)上的虛擬教室功能,利用豐富的教學(xué)資源對學(xué)生進(jìn)行科學(xué)的`教育和指導(dǎo),以豐富多彩、靈活生動的教學(xué)有效提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,為學(xué)生深入學(xué)習(xí)相關(guān)知識提供相應(yīng)的保障。同時,在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式的建設(shè)過程中,電子郵件教學(xué)也成為可能,教師和學(xué)生利用電子郵件傳送相關(guān)作業(yè),教師能夠及時利用電子郵件完成作業(yè)評價反饋,教學(xué)效率必然會得到進(jìn)一步提升??梢?,在互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)的支持下,會計(jì)課堂教學(xué)獲得了與傳統(tǒng)教學(xué)存在巨大差異的教學(xué)思想和教學(xué)模式,教育和學(xué)習(xí)的彈性更強(qiáng),學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性和獨(dú)立性受到重視,在經(jīng)過系統(tǒng)的學(xué)習(xí)和探究后,學(xué)生自主學(xué)習(xí)和探究能力能夠得到良好的培養(yǎng),為學(xué)生深入學(xué)習(xí)相關(guān)會計(jì)知識提供相應(yīng)的保障。同時,借助網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的支持,會計(jì)教學(xué)活動中學(xué)生的學(xué)習(xí)合作性得到了進(jìn)一步凸顯,學(xué)生和學(xué)生、學(xué)生和教師能夠隨時隨地的借助網(wǎng)絡(luò)信息系統(tǒng)進(jìn)行合作學(xué)習(xí)和探究,合作學(xué)習(xí)突破了原有的時空限制,在新時期尋求新的發(fā)展。
    (二)組織開展計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)活動
    在引入現(xiàn)代教育技術(shù)后,會計(jì)教學(xué)中計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)模式的構(gòu)建成為一種必然。對計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)模式進(jìn)行具體的分析,主要是在課堂教學(xué)活動中,教師將計(jì)算機(jī)作為主要的教學(xué)工具和教學(xué)媒體,教師在教學(xué)過程中使用計(jì)算機(jī)技術(shù)完成教學(xué)輔助工作,進(jìn)而為學(xué)生構(gòu)建一個動態(tài)教學(xué)環(huán)境,豐富學(xué)生的想象力,促進(jìn)課堂教學(xué)效率得到顯著的提升。在計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)模式中,director、powerpointauthor-ware等是較為常見的教學(xué)輔助軟件,教師利用不同的教學(xué)軟件制作教學(xué)課件、教學(xué)微視頻,與學(xué)生進(jìn)行分享,能夠有效吸引學(xué)生的注意力,對學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣加以培養(yǎng),并突破傳統(tǒng)教學(xué)的時空限制,讓學(xué)生能夠隨時隨地進(jìn)行會計(jì)相關(guān)知識的學(xué)習(xí),保證會計(jì)教學(xué)效果。簡言之,在現(xiàn)代計(jì)算機(jī)教育教學(xué)設(shè)備和技術(shù)的支持下,會計(jì)教學(xué)的直觀化程度更為明顯,教師可以借助多媒體技術(shù)向?qū)W生提供更為直觀生動的教學(xué)材料,有效幫助學(xué)生對抽象的會計(jì)知識進(jìn)行學(xué)習(xí)和理解,簡化形象化和抽象化概念之間的雙向轉(zhuǎn)換,為教學(xué)效果的進(jìn)一步提升提供良好的支持。
    三、結(jié)束語
    在當(dāng)前新教育環(huán)境下,會計(jì)教育教學(xué)必須對自身加以調(diào)整,以適應(yīng)新型教育環(huán)境下存在的各種問題,然后引入現(xiàn)代教育技術(shù)對教學(xué)活動進(jìn)行合理的創(chuàng)新,促進(jìn)教育教學(xué)水平的提升,為社會培養(yǎng)高素質(zhì)會計(jì)人才。簡言之,在當(dāng)前教育背景下,職校教育會計(jì)教育工作者引入現(xiàn)代教育技術(shù)推進(jìn)教學(xué)改革創(chuàng)新,能夠?yàn)闀?jì)教學(xué)質(zhì)量的提升提供全面支持,為人才培養(yǎng)工作的進(jìn)一步優(yōu)化提供相應(yīng)的保障。
    參考文獻(xiàn):
    [1]趙蕾.基于現(xiàn)代教育技術(shù)下會計(jì)教學(xué)方法探究[j].才智,(33):167
    社會工作就業(yè)論文篇十二
    主要是長期的政府主導(dǎo)型社會結(jié)構(gòu)和環(huán)境中,各級各方面對專業(yè)社會工作的認(rèn)識嚴(yán)重不足,重視不夠,隨著經(jīng)濟(jì)的進(jìn)一步發(fā)展和對社會穩(wěn)定和諧水平要求的提高,逐步會有改觀,特別是大量的.政府購買專業(yè)社會服務(wù)形式的增加,社工待遇將普遍同于國有事業(yè)單位工作人員,專業(yè)對口就業(yè)就將成為主流。
    社會工作專業(yè)是社會學(xué)專業(yè)的一個應(yīng)用專業(yè)。社會工作是政府主導(dǎo)社會力量廣泛參與的,以哲學(xué)、社會學(xué)、心理學(xué)、醫(yī)學(xué)等為學(xué)科基礎(chǔ),以助人自助為核心理念,以個案工作、小組工作、社區(qū)工作為直接工作方法為案主(client)提供專業(yè)服務(wù),幫助案主解決在與環(huán)境互動過程中所產(chǎn)生的各種問題,幫助案主重塑自信,走向社會正軌。
    專業(yè)學(xué)生畢業(yè)后可選擇的就業(yè)方向主要是民政、勞動、社會保障和衛(wèi)生部門,及工會、青年婦女等社會組織及其他社會福利、服務(wù)和公益團(tuán)體等機(jī)構(gòu),主要從事社會保障、社會政策研究、社會行政管理、社區(qū)發(fā)展與管理、社會服務(wù)、評估與操作等工作。
    社會工作就業(yè)論文篇十三
    目前全國有200多所高校開設(shè)社會工作專業(yè),每年培養(yǎng)的社工人才約為10000人,盡管按照社會需求,這些人遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠用, 但實(shí)際上卻僅有10%-30%的學(xué)生選擇了相應(yīng)的社會工作,其他相當(dāng)部分則進(jìn)了機(jī)關(guān)、企業(yè)等單位從事不對口的工作。不少社工專業(yè)的學(xué)生覺得自己就業(yè)前景太不樂觀了,專家認(rèn)為,造成這種不樂觀的主要原因在于:我們的專業(yè)化走在了職業(yè)化的前面。
    就業(yè)去向
    民政、婦聯(lián)、慈善機(jī)構(gòu)、社會團(tuán)體機(jī)構(gòu)、社區(qū)服務(wù)機(jī)構(gòu)、街道辦事處等。
    職業(yè)現(xiàn)狀
    社會工作人員,相當(dāng)于政府的雇員。目前,這一新興專業(yè)作為一門職業(yè)受到社會的冷淡,每年能被民政部錄取成為專業(yè)社工的本專業(yè)學(xué)生不過百分之一二,甚至有的學(xué)校該專業(yè)的畢業(yè)生專業(yè)對口率為零。社會工作專業(yè)就業(yè)率低和公務(wù)員考試的火暴從另外一個側(cè)面證明,要實(shí)現(xiàn)大市場、小政府,我們還有很遠(yuǎn)的路要走。
    統(tǒng)計(jì)顯示,廣州目前有政府支付薪酬的社會工作者近2萬人,其中,廣州市市區(qū)社會工作者人數(shù)達(dá)到了8000多人。主要在協(xié)助青少年教育、婦女工作和殘疾人康復(fù)輔導(dǎo)等領(lǐng)域開展工作,以社區(qū)居委會為主要工作平臺。
    盡管如此,我國很多實(shí)質(zhì)上從事社會工作的人仍面臨尷尬的境地,社會工作為專業(yè)從事社會工作的職業(yè),目前的從業(yè)者多不具備相關(guān)的專業(yè)素養(yǎng)和技能;另一方面,社工的資質(zhì)認(rèn)定標(biāo)準(zhǔn)在我國剛剛起步,社工的定義尚不明朗,做著社會工作的人難以稱為嚴(yán)格意義上的社工。
    社會急需大量社工,而社會工作專業(yè)的就業(yè)率又低得可憐,這兩種情況為什么會同時存在呢?一是社會專業(yè)畢業(yè)生的最大雇主政府將工作機(jī)會給了公務(wù)員們。二是全社會的社工意識沒有形成。社會工作的學(xué)生去應(yīng)聘,十有八九會不得不跟招聘方解釋什么是社會工作。他們參加工作后,又往往被當(dāng)成護(hù)理或干脆是雜工來使用。這樣又產(chǎn)生一個問題:他們根本不知道社會工作的專業(yè)性(在國外需要執(zhí)證),更愿意花很少的錢去找便宜的非專業(yè)勞動力。
    職業(yè)前景
    在發(fā)達(dá)國家和地區(qū),社工體系已經(jīng)非常完善和專業(yè),社工們是維系社會健康運(yùn)轉(zhuǎn)的重要力量。他們在預(yù)防犯罪特別是預(yù)防青少年犯罪、老人陪護(hù)等扶持幫助社會弱勢群體方面,已經(jīng)是社會不可缺少的一環(huán)。在香港,平均每1000人中就有1人是社工。
    隨著我國經(jīng)濟(jì)和社會的高速發(fā)展,許多社會問題也隨之增加??梢哉f,社會工作者職業(yè)涉及的面極其廣泛,醫(yī)院內(nèi)從事病人心理疏導(dǎo)工作的人員、司法機(jī)構(gòu)處理和疏導(dǎo)家庭糾紛的人員等,均屬于社會工作者范圍。按照大市場,小政府的發(fā)展趨勢,以及參照上海正在實(shí)行的政府購買服務(wù)等政策(由政府通過招標(biāo),聘請民間服務(wù)機(jī)構(gòu)幫助社區(qū)矯正人員、吸毒人員和問題青少年等邊緣人群回歸社會等),上述社會工作終究會從民政、司法、衛(wèi)生等執(zhí)法系統(tǒng)中剝離出來市場化、社會化這都會提供大量的社會工作機(jī)會。
    專家預(yù)計(jì),在未來十年內(nèi),公民將慢慢形成社工意識,而政府也將隨之出臺配套政策。社會工作,這個新興的職業(yè)將會有很好的發(fā)展前景。根據(jù)勞動與社會保障部門的統(tǒng)計(jì),全國30余萬工作人員中三分之一學(xué)歷在大專以下。僅按上海市政府規(guī)定為全市近3000個居(村)委會配備兩名就業(yè)援助員和社會救助員一項(xiàng),就需要6000人。
    上海市人事局、民政局聯(lián)合推出的《上海市社會工作者職業(yè)資格認(rèn)定暫行辦法》今年6月起開始實(shí)施。經(jīng)過11月的資格考試后,首批經(jīng)過職業(yè)資格認(rèn)定的社會工作者將誕生。據(jù)悉,兩三年內(nèi),上海將實(shí)現(xiàn)所有社會服務(wù)工作人員都須進(jìn)行資質(zhì)認(rèn)證后上崗,其服務(wù)內(nèi)容包括社會救助、社會福利、社會矯治、心理疏導(dǎo)以及婚姻介紹和殯葬服務(wù)等行業(yè)。
    薪酬水平
    在發(fā)達(dá)國家和地區(qū),從事社會工作是一項(xiàng)非常崇高和體面的工作,報(bào)酬也很不錯。近在咫尺的我國香港地區(qū),社會工作者收入穩(wěn)定,一般初級社工月薪在1.2萬元-1.8萬元港幣,高級社工年薪能達(dá)到40萬元以上。
    而在內(nèi)地,情況則大大不同,目前社工的薪資還沒有統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)體系。除了每年民政部以公務(wù)員等形式招聘的一部分畢業(yè)生可以旱澇保收之外,其他職位例如福利院或街道辦的社工,其待遇不過和普通護(hù)理工作人員差不多,而且,由于人事編制問題,他們的很多戶口、住房等都很難解決。
    在浦東新區(qū)禁毒、社區(qū)矯正、青少年事務(wù)社工試用期內(nèi)大專、本科學(xué)歷的社工月薪分別為800元和1000元。試用期滿,大專學(xué)歷的社工月薪約1500元,本科學(xué)歷的月薪約2000元。根據(jù)工作考核情況,社會工作者的收入按工作年限逐步遞增。凡通過上海市社會工作者資格考試,取得社會工作師助理資格的社工,其月薪相應(yīng)增加5%;取得社會工作師資格的社工,其月薪相應(yīng)增加10%。
    社會工作就業(yè)論文篇十四
    目前全國有200多所高校開設(shè)社會工作專業(yè),每年培養(yǎng)的社工人才約為10000人,盡管按照社會需求,這些人遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠用, 但實(shí)際上卻僅有10%-30%的學(xué)生選擇了相應(yīng)的社會工作,其他相當(dāng)部分則進(jìn)了機(jī)關(guān)、企業(yè)等單位從事“不對口”的工作。不少社工專業(yè)的學(xué)生覺得自己“就業(yè)前景太不樂觀”了,專家認(rèn)為,造成這種“不樂觀”的主要原因在于:我們的專業(yè)化走在了職業(yè)化的前面。
    民政、婦聯(lián)、慈善機(jī)構(gòu)、社會團(tuán)體機(jī)構(gòu)、社區(qū)服務(wù)機(jī)構(gòu)、街道辦事處等。
    社會工作人員,相當(dāng)于政府的雇員。目前,這一新興專業(yè)作為一門職業(yè)受到社會的“冷淡”,每年能被民政部錄取成為專業(yè)社工的本專業(yè)學(xué)生不過百分之一二,甚至有的學(xué)校該專業(yè)的畢業(yè)生專業(yè)對口率為零。社會工作專業(yè)就業(yè)率低和公務(wù)員考試的火暴從另外一個側(cè)面證明,要實(shí)現(xiàn)“大市場、小政府”,我們還有很遠(yuǎn)的路要走。
    統(tǒng)計(jì)顯示,廣州目前有政府支付薪酬的社會工作者近2萬人,其中,廣州市市區(qū)社會工作者人數(shù)達(dá)到了8000多人。主要在協(xié)助青少年教育、婦女工作和殘疾人康復(fù)輔導(dǎo)等領(lǐng)域開展工作,以社區(qū)居委會為主要工作平臺。
    盡管如此,我國很多實(shí)質(zhì)上從事社會工作的人仍面臨尷尬的境地,社會工作為專業(yè)從事社會工作的職業(yè),目前的從業(yè)者多不具備相關(guān)的專業(yè)素養(yǎng)和技能;另一方面,社工的資質(zhì)認(rèn)定標(biāo)準(zhǔn)在我國剛剛起步,社工的定義尚不明朗,做著社會工作的人難以稱為嚴(yán)格意義上的社工。
    社會急需大量社工,而社會工作專業(yè)的就業(yè)率又低得可憐,這兩種情況為什么會同時存在呢?一是社會專業(yè)畢業(yè)生的最大雇主——政府將工作機(jī)會給了公務(wù)員們。二是全社會的社工意識沒有形成。社會工作的學(xué)生去應(yīng)聘,十有八九會不得不跟招聘方解釋什么是社會工作。他們參加工作后,又往往被當(dāng)成護(hù)理或干脆是雜工來使用。這樣又產(chǎn)生一個問題:他們根本不知道社會工作的專業(yè)性(在國外需要執(zhí)證),更愿意花很少的錢去找便宜的非專業(yè)勞動力。
    在發(fā)達(dá)國家和地區(qū),社工體系已經(jīng)非常完善和專業(yè),社工們是維系社會健康運(yùn)轉(zhuǎn)的重要力量。他們在預(yù)防犯罪特別是預(yù)防青少年犯罪、老人陪護(hù)等扶持幫助社會弱勢群體方面,已經(jīng)是社會不可缺少的一環(huán)。在香港,平均每1000人中就有1人是社工。
    醫(yī)院內(nèi)從事病人心理疏導(dǎo)工作的人員、司法機(jī)構(gòu)處理和疏導(dǎo)家庭糾紛的人員等,均屬于社會工作者范圍。按照“大市場,小政府”的發(fā)展趨勢,以及參照上海正在實(shí)行的“政府購買服務(wù)”等政策(由政府通過招標(biāo),聘請民間服務(wù)機(jī)構(gòu)幫助社區(qū)矯正人員、吸毒人員和問題青少年等邊緣人群回歸社會等),上述社會工作終究會從民政、司法、衛(wèi)生等執(zhí)法系統(tǒng)中剝離出來市場化、社會化——這都會提供大量的社會工作機(jī)會。
    專家預(yù)計(jì),在未來十年內(nèi),公民將慢慢形成社工意識,而政府也將隨之出臺配套政策。社會工作,這個新興的職業(yè)將會有很好的發(fā)展前景。根據(jù)勞動與社會保障部門的統(tǒng)計(jì),全國30余萬工作人員中三分之一學(xué)歷在大專以下。僅按上海市政府規(guī)定為全市近3000個居(村)委會配備兩名就業(yè)援助員和社會救助員一項(xiàng),就需要6000人。
    上海市人事局、民政局聯(lián)合推出的《上海市社會工作者職業(yè)資格認(rèn)定暫行辦法》今年6月起開始實(shí)施。經(jīng)過11月的資格考試后,首批經(jīng)過職業(yè)資格認(rèn)定的社會工作者將誕生。據(jù)悉,兩三年內(nèi),上海將實(shí)現(xiàn)所有社會服務(wù)工作人員都須進(jìn)行資質(zhì)認(rèn)證后上崗,其服務(wù)內(nèi)容包括社會救助、社會福利、社會矯治、心理疏導(dǎo)以及婚姻介紹和殯葬服務(wù)等行業(yè)。
    在發(fā)達(dá)國家和地區(qū),從事社會工作是一項(xiàng)非常崇高和體面的工作,報(bào)酬也很不錯。近在咫尺的我國香港地區(qū),社會工作者收入穩(wěn)定,一般初級社工月薪在1.2萬元-1.8萬元港幣,高級社工年薪能達(dá)到40萬元以上。
    而在內(nèi)地,情況則大大不同,目前社工的薪資還沒有統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)體系。除了每年民政部以公務(wù)員等形式招聘的一部分畢業(yè)生可以旱澇保收之外,其他職位例如福利院或街道辦的社工,其待遇不過和普通護(hù)理工作人員差不多,而且,由于人事編制問題,他們的很多戶口、住房等都很難解決。
    在浦東新區(qū)禁毒、社區(qū)矯正、青少年事務(wù)社工”試用期內(nèi)大專、本科學(xué)歷的社工月薪分別為800元和1000元。試用期滿,大專學(xué)歷的社工月薪約1500元,本科學(xué)歷的月薪約2000元。根據(jù)工作考核情況,社會工作者的收入按工作年限逐步遞增。凡通過上海市社會工作者資格考試,取得“社會工作師助理”資格的社工,其月薪相應(yīng)增加5%;取得“社會工作師”資格的社工,其月薪相應(yīng)增加10%。
    及早準(zhǔn)備轉(zhuǎn)行。根據(jù)本專業(yè)的就業(yè)情況現(xiàn)狀,同學(xué)們應(yīng)當(dāng)盡早確定自己的職業(yè)興趣是否與專業(yè)一致。
    如果職業(yè)興趣與專業(yè)不匹配,那意味著畢業(yè)后你必將轉(zhuǎn)行。這樣的話,建議你做一個職業(yè)興趣測試,找到與你性格最匹配的行業(yè)和職業(yè),然后再通過各種渠道搜集這些行業(yè)和職業(yè)的信息,然后再分析你的自身?xiàng)l件,盡早確定你畢業(yè)后欲從事的職業(yè)。其實(shí),有很多社工系的學(xué)生還沒畢業(yè)或一進(jìn)社工系就很清楚自己不適合走社工這條路,完全不用為著自己沒走社工而有罪惡感,清楚自己想要的'是什么,才是真正的對自己負(fù)責(zé),你可以根據(jù)自己的職業(yè)興趣轉(zhuǎn)往媒體、人力資源管理、保險(xiǎn)業(yè)等薪水和前景較好的領(lǐng)域,所以請你先澄清自己是不是真的要走社工,如果拿不定主意請跟學(xué)長姐、或找個你信任的老師談?wù)?,不要一失足成千古恨,再回頭已是百年身。
    然后,你的任務(wù)就是針對該職業(yè)的從業(yè)資歷要求進(jìn)行自我學(xué)習(xí)。要學(xué)什么?最簡單的方式是找到與該職業(yè)最相關(guān)的大學(xué)專業(yè)的核心課程表,還有在網(wǎng)絡(luò)上找一些該職業(yè)的招聘要求,兩者結(jié)合起來分析,你就明白什么是你需要掌握的知識了。
    如果職業(yè)興趣與專業(yè)匹配,也建議在學(xué)好社會工作專業(yè)課程的同時,另外能有一技傍身,因?yàn)?,誰都無法保證你在畢業(yè)后能百分之百對口就業(yè)。
    對于專業(yè)社工來說,公共關(guān)系學(xué)、社會心理學(xué)、管理心理學(xué)、社會統(tǒng)計(jì)學(xué)、個案、小組工作等專業(yè)學(xué)科十分重要,當(dāng)然,大學(xué)英語和計(jì)算機(jī)則是重中之重,因?yàn)槭炀氄莆沼⒄Z和計(jì)算機(jī)就相當(dāng)于拿到了一扇通往更高層次大門的鑰匙,等于擁有讓你在職業(yè)發(fā)展過程中“進(jìn)可攻,退可守”的武器:如果社工職業(yè)發(fā)展不順利,你可以在英語、數(shù)學(xué)能力強(qiáng)的基礎(chǔ)上考研。
    社會工作需要大量的實(shí)習(xí)來檢驗(yàn)理論與實(shí)踐的差距,一般學(xué)校都會為本專業(yè)的學(xué)生提供一些實(shí)習(xí)機(jī)會。另外,最好能利用寒暑假期間到上海、北京等社工體系相對完善的地區(qū)去實(shí)習(xí),那樣能積累到更多更先進(jìn)的經(jīng)驗(yàn)。需要實(shí)習(xí)生的機(jī)構(gòu)聯(lián)系電話和地址,一般在網(wǎng)上都能搜索到。
    社會工作就業(yè)論文篇十五
    4、社工是一個社會和諧的助推器和潤滑臍,在中國的人本主義發(fā)展政策下,將大有可為;
    5、社工在全國有二百余所高校有開設(shè),一般二科大學(xué)都有開設(shè),這個須你多些咨詢你的老師和學(xué)長。
    1、理論上講,社會工作專業(yè)就業(yè)前景非常廣闊,就業(yè)范圍很寬,機(jī)關(guān)、企事業(yè)單位、公益組織、社區(qū)、學(xué)校、醫(yī)院甚至軍隊(duì),只要有人的地方就有專業(yè)需要,需求很旺,國家社會工作專業(yè)人才培養(yǎng)規(guī)劃很宏偉,但是現(xiàn)實(shí)并不樂觀。
    2、目前除國有組織外的社工的待遇還較低,直接影響了對口就業(yè)選擇,主要是長期的政府主導(dǎo)型社會結(jié)構(gòu)和環(huán)境中,各級各方面對專業(yè)社會工作的認(rèn)識嚴(yán)重不足,重視不夠,隨著經(jīng)濟(jì)的進(jìn)一步發(fā)展和對社會穩(wěn)定和諧水平要求的提高,逐步會有改觀,特別是大量的政府購買專業(yè)社會服務(wù)形式的增加。
    3、社工待遇將普遍同于國有事業(yè)單位工作人員,專業(yè)對口就業(yè)就將成為主流,這需要一定的時間,實(shí)際上珠三角地區(qū)深圳、廣州及上海等已有成功探索,如果下一步國家社會管理改革能夠進(jìn)一步深化,時間也許會明顯縮短,但各地情況會差別很大。經(jīng)濟(jì)越發(fā)達(dá),社會越進(jìn)步,就越需要專業(yè)社會工作,因此社會工作專業(yè)就業(yè)前景還是光明的。
    專業(yè)學(xué)生畢業(yè)后可選擇的就業(yè)方向主要是民政、勞動、社會保障和衛(wèi)生部門,及工會、青年婦女等社會組織及其他社會福利、服務(wù)和公益團(tuán)體等機(jī)構(gòu),主要從事社會保障、社會政策研究、社會行政管理、社區(qū)發(fā)展與管理、社會服務(wù)、評估與操作等工作。
    從事行業(yè):畢業(yè)后主要在非盈利機(jī)構(gòu)、房地產(chǎn)、外包服務(wù)等行業(yè)工作,大致如下:非盈利機(jī)構(gòu)、 房地產(chǎn)、外包服務(wù)、教育/培訓(xùn)/院校、 專業(yè)服務(wù)(咨詢、人力資源、財(cái)會)、政府/公共事業(yè)、 金融/投資/證券8 互聯(lián)網(wǎng)/電子商務(wù)。