做總結(jié)是為了讓我們更加清晰地認識到問題所在，進而找到解決問題的方法?？偨Y(jié)是思考和反思的過程，通過總結(jié)我們可以提高自己的學習和工作效率。以下的總結(jié)范文有助于我們更好地把握總結(jié)的要義和核心。
家校協(xié)作教育心得篇一
教育協(xié)作是現(xiàn)代教育體系中的重要組成部分，通過教育協(xié)作可以實現(xiàn)教育資源的集中共享，提高教育質(zhì)量，培養(yǎng)社會需要的人才。近年來，我參與了一項教育協(xié)作項目并從中獲得了豐富的經(jīng)驗，本文將從我參與的具體項目出發(fā)，總結(jié)教育協(xié)作的心得體會。
二、團隊合作至關(guān)重要。
在教育協(xié)作項目中，團隊合作可以說是至關(guān)重要的。一個好的團隊可以將每個成員的優(yōu)勢進行有機結(jié)合，充分發(fā)揮每個人的才能。在我們的項目中，每個成員都來自不同的教育背景，有的是教師，有的是教育專家，有的是教育行業(yè)從業(yè)者。正是因為有了不同的視角和經(jīng)驗，我們才能夠更好地進行教育協(xié)作，從而得到更好的效果。
三、有效的溝通是關(guān)鍵。
在教育協(xié)作中，有效的溝通是關(guān)鍵。只有通過溝通，團隊成員才能夠清楚地了解項目目標和各自的角色分工，才能夠有效地協(xié)調(diào)工作進度和任務安排。在我們的項目中，我們定期召開會議，進行交流和討論，以確保每個人都了解項目的進展和需要做的工作。此外，我們還通過郵件、即時通訊工具等進行日常溝通，保持信息暢通，隨時解決問題。
四、資源共享促進教育發(fā)展。
教育協(xié)作通過資源共享促進了教育的發(fā)展。在我們的項目中，每個成員都可以共享自己的教育資源，包括教學設(shè)計、教案、教材等等。這些共享的資源不僅讓每個人受益，也有助于提高整個團隊的教學水平。此外，我們還與其他類似的教育協(xié)作項目進行了交流，借鑒了他們的經(jīng)驗和做法，進一步拓寬了我們的教育視野。
五、取得的成果和收獲。
通過教育協(xié)作項目，我們不僅取得了一定的成果，也獲得了很多寶貴的經(jīng)驗和收獲。首先，我們成功地完成了項目目標，為教育質(zhì)量的提高作出了貢獻。其次，我們在項目中學到了很多新的知識和技能，加深了對教育的認識和理解。最重要的是，我們建立了一支強大的團隊，增強了團隊合作和溝通能力，這對我們未來的發(fā)展將有著重要的影響。
總之，教育協(xié)作是一項重要的工作，通過團隊合作、有效的溝通和資源共享，可以實現(xiàn)教育質(zhì)量的提高和教育發(fā)展的促進。在我參與的項目中，我深刻體會到了這一點，并從中獲得了很多寶貴的經(jīng)驗和收獲。我相信，在未來的教育協(xié)作中，我會運用這些經(jīng)驗和收獲，不斷提高自己的能力，為教育事業(yè)做出更大的貢獻。
家校協(xié)作教育心得篇二
第一段：引入家校協(xié)作的重要性（約200字）
家庭和學校是孩子教育的兩個重要環(huán)節(jié)，兩者之間的緊密合作能夠為孩子的全面發(fā)展提供良好的支持和保障。而家校協(xié)作正是通過家長和教育者之間的良好溝通與互動，共同促進孩子的教育成長。協(xié)作的核心在于家長和學校共同關(guān)注孩子的發(fā)展需求，共同制定教育目標和方案，并共同努力將其付諸實踐。
第二段：家庭及學校在協(xié)作中的角色和職責（約300字）
家校協(xié)作的成功離不開家庭和學校在其中扮演的角色和履行的職責。家庭應該時刻關(guān)注孩子的學習和生活情況，并積極參與學校的教育活動。家長們可以定期與教師進行交流，了解孩子在學校的表現(xiàn)和問題，并配合學校的教育工作進行家庭補充和輔導。同時，家庭還需注重培養(yǎng)孩子良好的學習習慣和價值觀念，為學校的教育工作提供堅實基礎(chǔ)。
學校的職責是提供良好的教育環(huán)境和資源，制定科學合理的教學計劃和方案，并及時與家長溝通孩子的學習情況。學校還應關(guān)注家長對學校教育工作的意見和建議，將其作為改進的參考，并積極與家長合作，共同制定優(yōu)質(zhì)的教育服務，最大程度地滿足學生的需求。
第三段：家校協(xié)作的具體體現(xiàn)和實踐方法（約300字）
家校協(xié)作可以通過多種形式和方式進行實踐。例如，學?？梢远ㄆ诮M織家長會、座談會和家訪等活動，與家長溝通孩子的學業(yè)進展和潛在問題。家長可以參觀學校的開放課堂、參與志愿者活動等，與學校教育者互動、交流經(jīng)驗。
此外，家庭和學校還可以通過現(xiàn)代科技手段加強協(xié)作。學?？梢酝ㄟ^網(wǎng)絡平臺發(fā)布學生的學業(yè)信息與作業(yè)，讓家長及時了解孩子的學習狀況。家長也可以通過郵件、電話或社交媒體與教師進行溝通，及時了解孩子的學習進展和問題。
第四段：家校協(xié)作對孩子教育發(fā)展的益處（約200字）
家庭和學校的協(xié)作可以為孩子的教育發(fā)展帶來諸多益處。第一，家校協(xié)作可以提供孩子一個更加安全和穩(wěn)定的學習環(huán)境，有利于培養(yǎng)孩子的學習興趣和專注力。第二，家長和教育者共同制定的教育目標和方案能夠更好地滿足孩子的學習需求和個性特點。第三，家校協(xié)作可以促進孩子的全面發(fā)展，培養(yǎng)其品德、習慣和社交能力。
第五段：總結(jié)家校協(xié)作的重要性和可持續(xù)發(fā)展（約200字）
總結(jié)來看，家校協(xié)作是一種重要的教育模式，有助于提升孩子的學習成績和全面發(fā)展。家長和學校應在教育目標、方案和教育理念上保持高度一致，加強交流與合作，實現(xiàn)家校協(xié)作的可持續(xù)發(fā)展。只有家校緊密合作，家庭與學校真正成為孩子成長的兩翼，才能夠真正實現(xiàn)教育的最大化效果，讓孩子在健康、幸福中茁壯成長。
家校協(xié)作教育心得篇三
為了孩子的成長和發(fā)展，家長和學校一直是休戚相關(guān)的關(guān)系。家長是孩子的第一任教師，學校則是孩子的第二個家。而當家長和學校之間建立起良好的合作關(guān)系，并開展家校協(xié)作，就能夠更好地促進孩子的全面發(fā)展和教育成果。我在家校協(xié)作中積累了一些經(jīng)驗和體會。
第一段：了解孩子的需求和興趣愛好
在家校協(xié)作中，家長首先要了解孩子的需求和興趣愛好。每個孩子都有自己的特點和個性，家長要耐心傾聽孩子的心聲，了解他們的興趣愛好和需求，從而能夠更好地協(xié)助學校開展相應的教育工作。例如，我家的孩子對美術(shù)非常感興趣，學校組織了一個美術(shù)課外班，我就積極參與其中，幫助孩子購買一些美術(shù)用品，鼓勵他在家中進行練習，同時還向老師請教一些繪畫技巧，使孩子在學校和家中都能充分發(fā)展他的藝術(shù)才能。
第二段：參與學校活動和家長會
學校會定期舉辦各種活動和家長會，家長要積極參與其中。通過這些活動和家長會，家長可以了解孩子在學校的表現(xiàn)，與老師和其他家長交流經(jīng)驗，進一步增強家校之間的溝通和信任。例如，學校舉辦了一次親子運動會，我和孩子一起參加了，我們理解了孩子在運動中的特長和興趣，并與其他家長聊天交流，了解到一些培養(yǎng)孩子運動興趣的方法，幫助孩子更好地發(fā)展他的體育才能。
第三段：與學校老師保持密切聯(lián)系
家長要與孩子的班主任和其他任課教師保持密切聯(lián)系，了解孩子的學習情況和進展。同時，家長還要與班主任商討關(guān)于孩子的學習計劃和優(yōu)化方法，共同制定孩子的學習目標和計劃，提供孩子在家中需要的學習資源和環(huán)境。例如，孩子在學習數(shù)學時遇到了困難，我立刻與班主任取得聯(lián)系，了解了孩子在學習數(shù)學上的問題，并請教了一些數(shù)學學習的方法，幫助孩子盡快克服難題。
第四段：關(guān)注孩子的心理健康
家校協(xié)作中，關(guān)注孩子的心理健康如同關(guān)注孩子的學習一樣重要。家長要與學校合作，共同關(guān)注孩子的心理發(fā)展，與孩子進行深入的心理溝通，了解他們內(nèi)心的感受和困惑。同時，家長也要與學校心理輔導師保持聯(lián)系，及時交流孩子的心理狀況和問題。例如，我家的孩子在上初中后，逐漸出現(xiàn)了一些青春期的心理問題，我們及時與學校心理輔導師取得聯(lián)系，接受了孩子的心理評估，并汲取了一些家庭教育的建議，幫助孩子順利度過了這一心理發(fā)展的關(guān)鍵期。
第五段：定期總結(jié)和反思
家長和學校應該定期總結(jié)和反思家校協(xié)作的效果和經(jīng)驗教訓，及時發(fā)現(xiàn)和解決問題，不斷改進和提高家校協(xié)作的質(zhì)量和效果。例如，我家的孩子開始對學習不太感興趣，無法主動完成作業(yè)，為此，我們和學校老師進行了多次交流和討論，最終確定了一個家庭作業(yè)輔導計劃，并委派了一位老師進行輔導，使孩子逐漸恢復了學習主動性。
總結(jié)起來，家校協(xié)作是促進孩子全面發(fā)展的重要途徑。家長要了解孩子的需求和興趣愛好，參與學校活動和家長會，與學校老師保持密切聯(lián)系，關(guān)注孩子的心理健康，并定期總結(jié)和反思家校協(xié)作的效果，共同促進孩子的教育成果。只有通過家校協(xié)作，才能夠真正實現(xiàn)家庭教育和學校教育的無縫銜接，為孩子的成長和發(fā)展提供更好的支持和指導。
家校協(xié)作教育心得篇四
第一段：引言（約200字）
“東西協(xié)作教育幫扶”是當前社會廣泛關(guān)注的一個話題。在這個過程中，許多人們都秉承著奉獻和互助的精神，為脫貧攻堅、教育改革、公益事業(yè)等方面貢獻了自己的力量。本文作者也曾參與其中，商品到底是誰所生產(chǎn)，貨品的可訪問性，誰是受益者？在這個問題上，東西協(xié)作教育幫扶就每時每刻考驗著個人的價值觀和行為準則。具體而言，作為參與其中的一員，我從自身的實踐中，深刻體會到了許多的收獲。
第二段：我參加東西協(xié)作教育幫扶的經(jīng)歷（約200字）
我所參加的教育幫扶活動，旨在推動城市和農(nóng)村學校之間的資源共享，這也是實現(xiàn)教育公平的重要步驟。在這個過程中，我所在的團隊與農(nóng)村學校合作，提供一些教育資源和物品，既可減少孩子們的學習負擔，也可提升他們的學習興趣。短暫的交流中，我和小學生們有了溝通，我盡力給他們帶來趣味與知識的結(jié)合，并且從小朋友身上，收獲了不少欣慰。
第三段：我的體驗與感悟（約300字）
通過此次活動，我個人也感悟到了許多道理。首先，我們需要了解每一個學生的具體情況和需求。在為他們提供教育資源的同時，我們還要帶去真誠的關(guān)愛，需要有更多的細節(jié)操作，這也需要我們在實踐中不斷地磨合和改進?！痹鯓訉崿F(xiàn)資源連接和訪問過程的透明性，也是困擾我們團隊許久的問題，完美的解決方案還遠沒有達成。其次，從長遠上來講，教育扶貧需要共同參與，才有可能取得持久的效果。在這個過程中，我們和農(nóng)村學校的更多合作，或許能夠起到更好的效果。慢慢地，我們也發(fā)現(xiàn)了一些可以改進的問題。比如，進一步的建立更多的信息溝通平臺，建立對孩子們家庭的真實了解，加強資源的統(tǒng)一規(guī)劃等等。這些實踐，把我們的團隊各方面的素質(zhì)得以提高，并且也是以后推進相關(guān)工作的參考。
第四段：東西協(xié)作教育幫扶對社會的重要意義（約300字）
東西協(xié)作教育幫扶對社會的影響無疑是巨大的，它不僅能夠幫助人們獲得更多的幫助和共享資源，還可以借此拉近社會各個階層之間的距離，進一步推動社會的協(xié)調(diào)發(fā)展。在教育領(lǐng)域，教育資源的共享是更多的農(nóng)村家庭讓孩子上學的重要途徑，甚至起到了改變道德倫理的作用，增進了人民日益深厚的文化自信和社會的整體價值觀。另外，教育幫扶不僅僅是單純的物質(zhì)資源幫助，更加的是一種精神上的鼓勵和支持，倡導我們關(guān)注每一個有學習夢想的孩子，讓更多需要教育的人獲得心靈上的安慰和精神上的支持。
第五段：結(jié)論（約200字）
綜上所述，東西協(xié)作教育幫扶是一項涉及人們價值觀和行為準則的工作，作為一份問責，我們不能坐視貧困地區(qū)失去更多的機會，而要將更多的關(guān)愛和資源安排到農(nóng)村教育事業(yè)上，讓孩子們有更多的機會接受教育。在這個過程中，我們不斷地嘗試和實踐，積極尋求可持續(xù)的發(fā)展方案，只要充分發(fā)揮自身的資源、優(yōu)勢和特長，東西協(xié)作教育幫扶必將充滿希望。
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家校協(xié)作教育心得篇五
在當代社會，家校協(xié)作已經(jīng)成為學生成長中必要的一部分。對于學生來說，家庭和教育機構(gòu)是兩種不同的存在，各自擁有不同的資源和優(yōu)勢。家庭中孩子可以尋找到親情和關(guān)注，而教育機構(gòu)則提供了豐富的知識和技能。然而，作為家長和教育工作者，我們都需要在支持孩子發(fā)展中尋求相互幫助和合作。在本文中，我將分享我對于家校協(xié)作的體會和認識。
1.家校合作是讓孩子更快樂成長和成功的途徑。
我們都知道，孩子的成長需要家長和教育者的雙重支持。如果家庭和學校之間存在分歧或者溝通不暢，孩子的成長將不可避免地遇到瓶頸。相反，如果雙方積極合作，孩子的成長會更加順利。如此，家校合作就成為了讓孩子更快樂成長和成功的途徑。
在孩子成長過程中，家長和教師起著至關(guān)重要的作用，尤其在孩子的心理健康和學業(yè)發(fā)展上。家長可以為孩子提供家庭環(huán)境，增加孩子的生活滿意度；學校則可以教育孩子增長知識和技能，提升孩子的綜合素質(zhì)。如果家長和學校攜手合作，協(xié)助孩子從多方面支持孩子成長，那么孩子一定會更快樂、成長更加高效。
2.家校合作實現(xiàn)了家庭和教育機構(gòu)的互補發(fā)展。
家庭和教育機構(gòu)擁有各自不同的發(fā)展路徑和資源。在多年的工作過程中，我特別關(guān)注到這兩類資源的互補性。家庭教育在情感教育、品德教育方向上非常重要；而學校則可以加強孩子的知識和技能培養(yǎng)，幫助孩子專業(yè)領(lǐng)域的學習成長。兩者的結(jié)合，實現(xiàn)了家庭和教育機構(gòu)的互補發(fā)展，為孩子們的成長營造了良好的環(huán)境和條件。
在家庭中，孩子會觀察家長的行為習慣，從而獲得模仿和學習的機會。而在教育機構(gòu)中，孩子可以學習到許多與日常生活相關(guān)的知識和技能，如數(shù)學、語言、藝術(shù)、體育等。家校合作可以在教育中創(chuàng)造更佳的環(huán)境，使學生們可以更加輕松、愉悅地學習和生活。
3.家校合作需要雙方的積極參與和支持。
家校合作需要家庭和學校的積極參與和支持，只有在大家的共同努力下，才能真正實現(xiàn)家校合作的效果。教育工作者應當為家庭提供教育支持和資源，同時積極和家庭溝通合作。家庭也應當了解學校的工作進程和教育指導，指導孩子在家里的學習和生活。只有家庭與教育工作者之間達成共識和互惠互利的關(guān)系，家校合作才能順利開展。
合作需要“互惠互利”生態(tài)，家庭和學校之間的合作也不例外。家長應了解學校的作業(yè)要求和學習進度。學校則需要了解每個孩子的個體差異，合理對待每位學生。家庭和學校之間要互通信息，確保在事項上花盡最大的精力和責任心，從而為孩子提供最優(yōu)質(zhì)的教育環(huán)境。
4.積極互動促進合作的進步
近年來，隨著多種新的教育模式出現(xiàn)，如線上學習或開放式課程，家校合作的意義變得更為重要。我們發(fā)現(xiàn)，新時代的教育理念和對孩子的要求已經(jīng)發(fā)生了改變，為促進家庭與教育機構(gòu)的融合，需要各方面做出嘗試和探索。在家庭和教育機構(gòu)之間展開實質(zhì)性的學習與交流活動，成為實現(xiàn)家校合作的重要方式和手段。
對于習得家庭教育技巧的父母來說，分享自己的經(jīng)歷和實踐是非常重要且需要的。此外，與學校老師或家校工作者進行和諧的互動和合作，也是非常有益的。學校工作者可以不斷地去家里拜訪，提供必要的指導，了解家中情況以及家長對于學生教育方面的期望。此外，學校教育工作者可以定期約見家長，分享交流教育的經(jīng)驗和方式，并為家庭設(shè)立學習課程。所有這些交流，有益于雙方的了解和支持，使孩子們得到更好的教育。
5. 結(jié)束語
總的來說，家校合作對于學生的成長和發(fā)展起著至關(guān)重要的作用。家庭和教育機構(gòu)是兩個不同的社會群體，各自擁有豐富的資源和優(yōu)勢。為了更好的發(fā)展，需要家校合作，共同關(guān)心孩子的成長。家校互通信息、相互鼓勵、共同協(xié)作，才是我們最終要追求的共同目標。手牽手，共同努力，讓孩子收獲一種美好的成長。
家校協(xié)作教育心得篇六
家庭是孩子成長的搖籃，學校是孩子求知的陣地。家校之間的緊密聯(lián)系與深度合作對于孩子的成長與學業(yè)發(fā)展至關(guān)重要。近年來，我從自己實踐中不斷總結(jié)經(jīng)驗，積累了一些與家庭和學?；?、合作的心得體會，希望能夠與大家分享。
首先，家庭與學校之間需要建立有效的溝通渠道。作為家長，我們應當認識到與學校密切合作對于孩子的成長至關(guān)重要。積極參與學校與家庭之間的溝通，了解孩子在學校的表現(xiàn)和問題，才能更好地與學校合作，共同為孩子的教育事業(yè)負責。我曾經(jīng)與班主任約定每月互通學生情況，師生家長三方共同參與討論，這種方法使得家庭和學校的聯(lián)系更為緊密，也更加有效地解決了孩子在學校遇到的問題。
其次，我認識到教育絕不是學校獨自承擔的事情。家長作為孩子的第一任教師，在家庭中的教育方式和價值觀的傳遞也起著至關(guān)重要的作用。父母應當時刻關(guān)注孩子的學習情況和健康成長，積極參與孩子的學習和生活。我們可以和孩子一起制定學習目標和計劃，并鼓勵他們堅持去實現(xiàn)。同時，在孩子面臨學習問題時，我們也應給予及時的幫助和支持，與學校共同制定解決方案，使孩子能夠更好地克服困難，實現(xiàn)自身的成長。
此外，我還意識到教育是一項長期的事業(yè)，家校之間的合作需要穩(wěn)定而持久。孩子的教育從小學到高中，從中學到大學，是一個長期的過程。在這段旅程中，家庭和學校要形成持久穩(wěn)定的合作關(guān)系，相互扶持，相互支持，促進孩子的全面發(fā)展。我們家庭與孩子的學校形成了長期的合作，每學期的家長會議、家訪以及參與學校舉辦的活動成為家庭和學校密切聯(lián)系的橋梁。通過這樣的合作模式，我們發(fā)現(xiàn)孩子的學習成績和發(fā)展態(tài)勢都有顯著的提升，也更好地適應了學校的要求。
最后，我深刻認識到家庭教育和學校教育要形成有機的結(jié)合，才能更好地促進孩子全面發(fā)展。在孩子的成長道路上，家庭和學校各有各的優(yōu)勢和特點。家庭教育注重家長對孩子的愛和關(guān)懷，培養(yǎng)他們的品德和習慣；學校教育則更加注重知識的傳授和學術(shù)的培養(yǎng)。家庭和學校教育相輔相成，相互補充，孩子才能全面、健康地成長。因此，家長在與學校的合作中應該理解學校的教育理念和教學方式，共同探討并制定適合孩子的教育計劃，使得家庭教育與學校教育形成良好的互動。
總結(jié)起來，家校協(xié)作共促教育是孩子健康成長和學業(yè)發(fā)展的基石。有效的溝通渠道、家長的參與、長期的合作以及家庭教育和學校教育的有機結(jié)合，都是家校協(xié)作的重要方面。通過這些實踐與反思，我深刻體會到了家校協(xié)作的重要性，也明白了家庭和學校共同關(guān)注孩子的成長和學習的價值所在。只有家長和學校共同努力，才能幫助孩子獲得更好的教育和成長的機會，成為有社會責任感和創(chuàng)造力的綜合發(fā)展的人才。
家校協(xié)作教育心得篇七
近年來，社會部分地區(qū)的教育資源十分匱乏，學生的學習環(huán)境和條件極為欠缺。為了改善這種狀況，社會上不斷探索各種形式的教育幫扶。而東西協(xié)作教育幫扶就是其中一種比較成功的模式，本文將從五個方面介紹我在參與東西協(xié)作教育幫扶過程中的體會和心得。
第一，理解東西協(xié)作的差異性。在東西協(xié)作中，涉及的地域差異、語言差異、文化差異肯定是存在的，這是不可避免的。我個人比較幸運，在接下來與兄弟學校溝通的過程中，發(fā)現(xiàn)他們也有想法和聲音。在對話中，我們也能從“問差異”“確定共同點”的方法中找到容忍和由衷的認可。
第二，把握教育協(xié)作的結(jié)構(gòu)性。在教育協(xié)作中，我們的目的不是單純的向弱勢地區(qū)提供資金物質(zhì)上的幫助，更重要的是要關(guān)注到所提供的服務，在援助結(jié)束后，弱勢地區(qū)自身能力達到可持續(xù)發(fā)展，最終形成可持續(xù)的發(fā)展模式。所以在整個幫扶過程中，跨越城鄉(xiāng)教育差異，實現(xiàn)教育發(fā)展的均衡和更完善的托管，一樣重要。
第三，推動合作事項的可持續(xù)性。在東西協(xié)作教育過程中，是不是要關(guān)注方案的實施和管理，把握住挖掘教育市場的關(guān)鍵點，搞好青少年非公益技能培訓和非公益生活教育。要注意方案的實施和管理，不要讓扶貧過程只系在第一步上，而是應該通過教育來讓這些弱勢地區(qū)的孩子們在未來穩(wěn)步的發(fā)展起來。
第四，堅持問題導向的根本原則。教育扶貧不是善意，而是需要解決弱勢地區(qū)教育問題的方式。我們的扶貧要求能夠深入基層，發(fā)揮更多的作用，為貧困家庭子女打贏脫貧攻堅戰(zhàn)。不要把問題輕易歸咎于地域問題，而是要切實找到問題的根源，解決弱勢地區(qū)教育的核心問題。
第五，強調(diào)幫扶的愉悅性。不管是東部還是西部，幫扶過程中的心情都很重要。過程中盡可能保持激情、熱情，設(shè)置項目每個人都向往的目標，互相訴說對工作的熱情和渴求。這樣有利于加強內(nèi)部的團結(jié)和合作。就像我們在東西協(xié)作中的感受，正是因為相互理解和支持走過的坎坷，才會讓參與者在這個心醉的夏季，收獲多多。
總之，東西協(xié)作教育幫扶模式在解決當前教育資源匱乏的情況下為受援地區(qū)的貧困學生提高了學習效率，同時也為畢業(yè)后走向更好的未來打下了堅實的基礎(chǔ)。我們在實踐中加深了理解，也得到了更多成長。這種公益性實踐可以讓每一個人在心靈上得到一種成就感、成長感、幸福感，這也讓我們更堅定了未來的方向。
家校協(xié)作教育心得篇八
隨著我國教育事業(yè)的不斷發(fā)展，東西協(xié)作教育幫扶已成為推動教育公平、促進區(qū)域協(xié)調(diào)發(fā)展的新舉措。作為一名志愿者，我有幸參與了這項工作，不僅收獲了深刻的教育體驗，也體會到了人與人的真正互幫互助。本文旨在分享我的心得體會，希望能夠激勵更多的人參與到幫扶工作中來。
第二段：了解貧困地區(qū)的教育現(xiàn)狀
在我此次參與的東西協(xié)作教育幫扶活動中，我們的幫扶對象是位于西部邊遠貧困地區(qū)的一所小學。和這所學校的老師們交流過后，我們了解到這所學校的教學設(shè)施較為簡陋，教師隊伍缺乏培訓，學生的家庭條件也很困難，因此學生普遍存在學習成績差的問題。我們基于以上現(xiàn)狀，制定了相應的幫扶計劃，利用線上線下的方式進行知識宣傳、教師培訓、捐贈物資等多種形式的幫扶活動。
第三段：落地幫扶計劃
幫扶計劃制定完成后，我們深入貧困地區(qū)開展實施。在線上，我們通過建立微信群、制作錄播視頻等方式，為該校老師提供繼續(xù)教育培訓，以提高他們的教學能力。在線下，我們攜帶大量學習資料、學生用品和文體設(shè)備，到該校送去捐贈物資，為學生解決更多實際的問題。同時，我們還組織團隊走訪貧困家庭，與學生家長深入交流，了解他們的困難和需求，協(xié)助學生盡快融入學校和社會生活中。
第四段：個人成長收獲
在幫扶過程中，我不斷感受到心靈的溫暖和成長的力量。與這所學校的老師和學生們交流后，我深刻地理解到教育公平是一個長期而漫長的過程，需要每一個人的努力和參與。我感受到更多的是責任和使命感，希望自己能夠為教育公平貢獻一份力量。而這份力量，并不需要太過于強大，但是每一個微小的行動都能夠點亮別人的生命，這就足以讓我們感到滿足、自豪和收獲。
第五段：總結(jié)
東西協(xié)作教育幫扶，是一項令人受益匪淺的學習和成長體驗，也是一項可以促進教育公平、增進社會和諧的偉大事業(yè)。我們可以通過不斷地參與，推動貧困地區(qū)教育的進步和發(fā)展。我們可以借助我們自身的力量和智慧，為學生們獻上一份溫暖的愛。讓我們一起加入到東西協(xié)作教育幫扶的隊伍中來，為服務貢獻自己的一份力量吧！
家校協(xié)作教育心得篇九
作為孩子成長過程中的重要伙伴，家長和學校在教育方面的合作至關(guān)重要。在這個過程中，家長和學?；ハ嗯浜希_到共同的教育目標，給孩子提供更好的成長環(huán)境。以下是本人關(guān)于家校協(xié)作共同教育的心得體會。
第一段：認識家校協(xié)作教育的重要性
在我的教育工作中，我深刻認識到家校協(xié)作在兒童教育中的重要性。首先，在學校教育中，老師可以通過教學的形式提高孩子們的綜合素質(zhì)和知識水平，但是家庭教育也起著至關(guān)重要的作用。家長是孩子第一個老師，了解孩子，幫助孩子發(fā)現(xiàn)優(yōu)點和不足，以及提供適當?shù)闹С趾椭笇?。因此，家校合作可以讓孩子得到更全面的教育，邁向更高的成就。
第二段：家校合作的常用方式
為了讓教育更加有效，家長和學校需要協(xié)作，共同為孩子創(chuàng)造良好的學習環(huán)境。家長可以通過與學校溝通交流，了解孩子的學習情況，了解他們的問題和困難，同時還可以幫助孩子制定學習計劃和規(guī)劃未來。學校也可以借助家長的力量，讓教育持續(xù)得到延續(xù)，例如通過家校合作會議來透析家庭和學校的問題并加以解決。此外，家長還可以參與到學校活動中，為孩子提供實踐支持，加強孩子的成長和學習。
第三段：家長如何與學校協(xié)作
作為家長，要與學校協(xié)作，需要增強溝通和交流的意識，克服離家僻遠、缺少時間等困難，積極參加母校的各項活動。家長還需要了解孩子在校的表現(xiàn)，與任課老師保持密切溝通和聯(lián)系，了解孩子的問題和困難。當發(fā)現(xiàn)問題時，及時溝通并尋求解決方法。如果家長有時間和條件，還可以參加志愿者教學、家長會等學校組織的活動，為學校和學生提供實際的支持和幫助。
第四段：學校如何與家長協(xié)作
作為學校，需要采取更多的措施與家長協(xié)作，讓家長更多地關(guān)注學生在校的表現(xiàn)和生活情況。學?？梢酝ㄟ^各種方式向家長傳達教育理念和方針，例如組織家長會、定期發(fā)放學校通訊、發(fā)布學校教育網(wǎng)站等。學校還可以開展家校合作研討會，讓家長更了解學校教學活動、學生的學習情況和相關(guān)政策、措施，以便家長與學校緊密配合。
第五段：結(jié)論
總之，家校協(xié)作教育是提高學生綜合素質(zhì)和知識水平的必要條件，同時也是家長和學校共同完成教育使命的體現(xiàn)和實踐。只有家長和學校攜手合作，共同支持和幫助孩子，才能夠讓孩子在學習和生活中更好地成長。希望家長們能夠更積極地參與家校合作，與學校共同創(chuàng)造良好的家庭和學校環(huán)境，讓孩子更好地發(fā)展和成長。
家校協(xié)作教育心得篇十
家校協(xié)作是學校教育與家庭教育的互動。通過家庭與學校的協(xié)作，學生的學習和成長得到更好地促進和保護。在這個過程中，我們體會到了許多有關(guān)于家校協(xié)作的經(jīng)驗和體會。
第二段：家庭與學校應該有良好的溝通
學生在學校學習期間的每個細節(jié)都與家庭密切相關(guān)。學校的責任就在于要及時向家長介紹學生的學業(yè)和學習狀況，以及在學生遇到問題時及時與家長溝通解決。在學校開展親子活動可以幫助家長了解學校的管理和校風，同時也可以提高家長的教育水平，使家校協(xié)作更加緊密、有效。
第三段：家長是學生的第一任教師
家長是學生的第一任教師，家庭的教育對學生的影響極其重要。每個優(yōu)秀的學生都有一個溫馨和諧的家庭。家長在孩子的成長過程中必須要起到一個積極的示范作用，并且及時地、適當?shù)貙⒆舆M行引導和教育。讓孩子明白教育在家庭中的重要性，并可以將家庭中學到的知識應用到學校中，從而獲取優(yōu)異的成績。
第四段：學校教育與家庭教育相互促進
家校協(xié)作可以促進學校教育和家庭教育的交流，在相互了解的基礎(chǔ)上得到更加深入的發(fā)展。通過學校的教育可以向孩子帶去更加廣闊的世界觀、思維技能以及價值觀念，同時也為家庭教育提供了更新穎的資源和支撐。在家庭教育中，家長通過學校提供的教育信息，更加好地了解了如何在生活中與子女溝通、如何跟蹤和引導孩子的學習狀況。
第五段：結(jié)語
家校協(xié)作是學校教育和家庭教育的互動。無論是家長還是學校教育者，都應該意識到家校協(xié)作的重要性，并積極維護和發(fā)展。讓我們共同探索家校協(xié)作的新模式和力量，更好地促進孩子的成長和發(fā)展。
家校協(xié)作教育心得篇十一
教育協(xié)作是指教師之間合作分享教學資源、經(jīng)驗和教學方法的一種方式。通過協(xié)作，教師能夠互相學習、互相支持，提高教學質(zhì)量，創(chuàng)造更好的學習環(huán)境。在我參與教育協(xié)作的過程中，我深刻地體會到了教育協(xié)作的重要性和價值，下面將分享我的心得體會。
首先，教育協(xié)作能夠提高教學效果。在協(xié)作過程中，我有機會觀摩其他老師的課堂，了解到他們的教學方法和經(jīng)驗。通過交流和討論，我能夠?qū)W習到其他老師的長處，吸收他們的精華，并在自己的教學中加以運用。例如，在觀摩一位老師的數(shù)學課時，我學習到了一種互動式教學法，通過讓學生參與到問題解決的過程中，激發(fā)了學生學習的主動性。我在自己的數(shù)學課上嘗試運用這種教學方法后，發(fā)現(xiàn)學生的學習興趣和積極性有了明顯提高，他們能夠更好地理解和掌握知識。
其次，教育協(xié)作能夠促進師德師風建設(shè)。教育協(xié)作是在相互尊重和信任的基礎(chǔ)上展開的，教師們在互助和支持中相互成長，形成良好的師德師風。在我的協(xié)作小組中，每個老師都非常熱心和樂于助人，愿意分享自己的教學資源和經(jīng)驗。我們鼓勵和支持對方，互相幫助解決問題和困難。通過長時間的合作，我們之間建立了密切的師生關(guān)系，成為了真正意義上的團隊。這種良好的師德師風對于提高教學質(zhì)量和培養(yǎng)學生的健康成長具有重要意義。
第三，教育協(xié)作能夠拓寬教學理念和觀念。教師們在協(xié)作過程中，經(jīng)常進行討論和交流，分享自己的教學思路和動機。這種交流和研討能夠拓寬教師的視野，提高他們的教學理念和觀念。例如，在一次協(xié)作研討會上，我了解到了一種以學生為中心的教學模式，即讓學生在教學中起到主導作用，讓他們自主學習和探索。這讓我對傳統(tǒng)的以教師為中心的教學模式進行了反思，我開始嘗試讓學生積極參與課堂，發(fā)揮他們的主觀能動性。這種轉(zhuǎn)變在學生中引起了很大的反響，他們的學習興趣和動力明顯增強。
最后，教育協(xié)作能夠促進教師個人成長和專業(yè)發(fā)展。通過與其他教師的合作和交流，我深入了解到了教學中的問題和挑戰(zhàn)，也認識到了自己的不足和提高之處。在他人的指導和支持下，我能夠及時調(diào)整自己的教學方法和策略，提高自身的教學能力。在協(xié)作過程中，我也有機會參加各種教育培訓和研討會，進一步提高自己的專業(yè)知識和能力。這對于教師個人成長和專業(yè)發(fā)展具有重要意義。
總之，教育協(xié)作是一種有效的提高教學質(zhì)量和促進教師個人成長的方式。通過協(xié)作，教師們能夠互相學習、互相支持，不斷提高自身的教學水平和能力。教育協(xié)作在我個人的教學實踐中起到了積極的作用，對我推動教育改革和促進學生健康成長具有重要意義。我將繼續(xù)積極參與教育協(xié)作，并將其應用到實際教學中，為學生的未來發(fā)展貢獻自己的力量。
家校協(xié)作教育心得篇十二
教育孩子，是整個家庭的重任，教育孩子真的需要父母從“修身”走向“齊家”，才可能向著教育的目標邁進。我今年為此專門購置了mp3和一套音響功放，把網(wǎng)上的經(jīng)典講解和誦讀下載到mp3中，然后通過功放播放，讓家中每一個人都接觸到這些信息，同步學習。同時對家庭成員的生活行為進行一定的約束和規(guī)范，孩子教育需要家庭每一位成員的成長。同時，借助mp3隨身聽的功能，也會加速我對古文的學習進程。我發(fā)現(xiàn)網(wǎng)絡上有很多傳統(tǒng)文化的優(yōu)秀資源，時間一長，我和孩子的文學水平都有了很大的提高。
學習過程中也曾遇到這樣那樣的困難，有時候苦口婆心卻適得其反的現(xiàn)象并不少見，也曾為此苦惱過，過后細細思索：做父母的不應該只怪孩子，也應該反思反思，看看問題出在哪里，能不能換種方式使孩子能夠更容易接受一些。其實，只要有心、有創(chuàng)意，家庭教育同樣也可以富有情趣。
孩子有了一些閱讀能力之后，我便開始嘗試著給孩子寫一些不同內(nèi)容的小紙條，哪怕只是三言兩語。我把這些小紙條有時放在孩子的鉛筆盒里，有時又悄悄放在孩子的玩具箱里，甚至冰箱門上、鏡子上、枕頭上，只要是孩子能看到、能找到的地方都曾經(jīng)是他的目標。當孩子意外地發(fā)現(xiàn)這些小紙條的時候帶給他的是一份驚喜，同時也讓他能夠真實地觸摸到父母對他的關(guān)注和愛心。
文字和語言有著不同的特點，語言稍縱即逝，有時候說好幾遍也不一定留下多少印象，容易這個耳朵進，那個耳朵出。而文字則克服了這個弱點，只要不把它毀掉，那么無論什么時候都可以拿出來看看，而且每看一次，感覺都在重溫一遍，印象自然比較深刻。這與暴風驟雨式的訓罵與呵斥相比，不僅考慮到了孩子的自尊心，也更容易被孩子所接受。
它不僅可以讓孩子對父母有更多的了解與尊重，堅持下去說不定可以逼著你同孩子一起進步。因為隨著孩子年齡的增長，紙條的內(nèi)容將不再是單一的表揚啊、批評之類，逐漸會擴展到推薦一本書啊，介紹一篇好文章啊，留下一個需要動動腦筋才能回答的小問題啊，甚至包括對某個觀點的探討等等，內(nèi)容開始五花八門，這對于他的思維能力和寫作能力的訓練也是一種幫助。如此來來往往，家庭教育同樣可以增添不少樂趣。
在孩子的教育中怎么做才是對的，怎么做才是最好的，我也說不好，但對孩子的教育有的方面是共性的，有的東西又要應孩子的個性、特點而不同，在教育中既要順其自然，又要循循善誘，在管與不管中尋找平衡點。
“加油”！“別灰心，再試一次”“你做的這件事真棒！我為你感到高興！”……我們經(jīng)常會給孩子這樣的鼓勵，孩子將會在我們的鼓勵聲中快步前進。孩子需要鼓勵，我們經(jīng)常鼓勵孩子參加學校集體活動，回來后聽他講一講參加活動時發(fā)生的事情，還進一步問他一些問題：今天搞的什么活動？跟誰在一起？有沒有興趣繼續(xù)參加這樣的活動？參加這項活動有什么收獲和體會？為什么？以引起孩子的興趣，發(fā)現(xiàn)問題并及時排除解決。所以說我們的每一次鼓勵都是他進步的催化劑。在學習和生活的很多方面，我們都給了孩子很多的鼓勵和贊賞，所以，孩子是自信的，讓他有這樣的積極的思想我認為是很可貴的。
雖然贊揚和鼓勵是主要的，但有些時候，批評也是不可少的。在孩子的學習上，有時候他考試的分數(shù)少了，他會覺得不開心，但是，我們不會因此去嚴厲的批評他，有時候幫他找找原因，有時候提醒他應該怎樣去做。所以，他從來不會因為考試分數(shù)少不敢告訴家長。
教育專家徐國靜老師說，如果家庭教育僅限于如何培養(yǎng)兒童，而忽略真正需要提高的是父母素質(zhì)，那么這樣的家庭教育很難取得預期的效果。父母素質(zhì)不高，怎能擁有一個良好的家庭教育氛圍，又怎能培養(yǎng)出身心健康的下一代呢？為人父母者往往會發(fā)出這樣的感嘆：孩子越大，就越不了解他。是呀，孩子小的時候，你處處以一個長者的身份指揮著孩子的一言一行，并不曾真正體會孩子的感受。當孩子漸漸長大，你將會和孩子越走越遠，代溝也隨之產(chǎn)生，從而難以把正確的思想和經(jīng)驗傳遞給孩子，導致教育的失敗。但如果父母從一開始就能做到和孩子一起成長，用孩子的眼光看孩子，時刻保持一顆童心，那么，隨著孩子的成長，你會發(fā)現(xiàn)，在孩子慢慢讀懂這個世界的同時，你也慢慢地讀懂了孩子這本書，走進了孩子的心靈世界。這時，你距離成功的父母也就越來越近了。
家校協(xié)作教育心得篇十三
教育是一個我們經(jīng)歷過的過程，從幼兒園到大學，我們在這個周期中收獲了生活和知識的寶藏。這些寶藏讓我們成為了現(xiàn)在的樣子，但教育的過程不只是從書本中獲取知識，更重要的是讓我們變得更好，讓我們變得更加負責任、關(guān)愛他人、善良、獨立自主和自信。在這篇文章中，我將分享我在教育過程中的一些心得體會。
第二段：教育的意義
教育對于一個人來說意義非凡，它能夠幫助我們更好地了解自己，讓我們明白自己的天賦和熱情所在。教育給予我們知識和技能，它讓我們更加獨立自主，更加自信，更加有信心地迎接未來的挑戰(zhàn)。在我們的教育生涯中，我們結(jié)識了許多教練和老師，他們?yōu)槲覀兲峁┝嗽S多機會和支持，讓我們成為了今天的自己。我們應該珍惜這些機會并刻苦學習，以期成為更好的自己。
第三段：師生關(guān)系的重要性
師生關(guān)系是教育過程中最重要的關(guān)系之一，在這個過程中，無論是老師還是學生，都要有一個良好的溝通關(guān)系和相互尊重。老師是一個學生未來的導師和榜樣，他們應該激發(fā)學生的學習熱情和興趣。而學生應該尊重老師的勞動成果和付出，積極參與課堂活動，以及認真聽取老師的建議和反饋。通過這種互相尊重的方式，師生關(guān)系可以變得更加良好，激勵和支持彼此。
第四段：學習的方法
在教育過程中，學習方法是至關(guān)重要的。不同的人有不同的學習風格和節(jié)奏，學生應該根據(jù)自己的情況，找到最適合自己的學習方式。同時，我們應該不斷嘗試不同的學習策略，因為這有助于我們更好地記憶和理解知識。除了備考和參加考試之外，我們應該養(yǎng)成經(jīng)常思考和探究的習慣，這有助于我們更好地理解和應用所學知識到實踐中。
第五段：總結(jié)
教育是人類前行的重要引擎，它的價值不僅在于提供知識和技能，更在于幫助我們成為更好的人，讓我們具備更多的責任意識和社會責任感。在教育路上，我們應該不斷思考，多嘗試，探索自己的潛能，并將所學知識應用到實踐中。與此同時，我們應該珍惜師生關(guān)系，關(guān)注相互尊重和支持，努力創(chuàng)造更好的教育環(huán)境和氛圍。教育的芳香永不褪色，它的重要性超越了任何短暫的挫折。
家校協(xié)作教育心得篇十四
在我成長的過程中，教育對我影響深遠。從小學到大學，從老師到同學，從知識到能力，這些都是我教育的來源。在這個過程中，我受到了無盡的啟發(fā)和鼓舞，實現(xiàn)了我的成長和成功。在最近幾年，我也走上了教育的道路，成為了一名教育工作者。通過這個主題來分享我的教育心得體會，希望對讀者求知、踐行教育有所啟示。
段落一：因人而異，引導而非灌輸
教育是因人而異的過程，每個人都有不同的優(yōu)勢和潛力，因此需要不同的教育方式。在我的教育工作中，我嘗試著為每個學生提供個性化的教學計劃，引導而非灌輸。比如，在科學課堂中，我通過實驗、圖表等多種方式，讓學生自己發(fā)現(xiàn)問題和解決方法。這種教育方式激發(fā)了學生的求知欲望，讓他們在學習中嘗試和實踐，從而培養(yǎng)了他們的實驗精神和創(chuàng)新思維。
段落二：探究問題，培養(yǎng)獨立思考能力
教育不僅是傳授知識和技能，更重要的是培養(yǎng)學生的獨立思考能力。在我上大學時，一位老師讓我探究一個關(guān)于互聯(lián)網(wǎng)的問題：人與人之間的交流是如何改變的？這個問題讓我深入思考，不僅是在課堂上，更是在課外的閱讀和調(diào)研中。這個過程培養(yǎng)了我的獨立思考能力，使我能獨立地發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題。
段落三：學以致用，實際運用是衡量標準
學習只有在實際應用中才有意義。教育僅是學習知識和技能的一部分，而在實踐中靈活運用知識和技能才是成功的關(guān)鍵。在我的教育工作中，我注重實踐應用的能力培養(yǎng)。例如，在英語課堂上，我會注重學生語法和詞匯知識的積累，但最重要的是讓學生熟練地應用到口語、聽力和閱讀中。學生能否自如地應用所學知識和技能成為衡量標準。
段落四：教育是雙向交流，學生的聲音和反饋很重要
教育應該是雙向交流的過程，而不是只是老師的單向輸入。重視學生的聲音和反饋是教育工作者的責任和義務。在我的教育工作中，我總是鼓勵學生表達他們的想法和意見，并將這些反饋用于教學的優(yōu)化。學生的反饋有時非常重要，他們能夠從不同的角度提出問題和建議，讓我更好地理解他們的需求和難處，更好地提供教育服務。
段落五：教育是一種責任和使命
最后，教育是一種責任和使命。教育工作者不僅要傳授知識和技能，更要為學生創(chuàng)造一個良好的學習環(huán)境和氛圍，培養(yǎng)學生成為優(yōu)秀的人格和才能。在我的教育工作中，我堅信這種使命感和責任感。我時刻提醒自己，必須盡最大的努力，為學生的成長和成功做出自己的貢獻。
總之，教育是一門復雜和多元的藝術(shù)，它需要教育工作者精湛的技能和責任感。在我的教育工作中，我不斷嘗試新的教學方法，做出新的成功，同時，我也從學生那里學到更多的東西。希望我的教育心得和體會能夠啟示讀者，讓我們肩負起教育責任，共同創(chuàng)造更加美好的未來。
家校協(xié)作教育心得篇十五
晨間活動中每天的集體游戲一直都是為大部分幼兒所喜愛的，老師會用一些情景性的語言，結(jié)合季節(jié)、主題等貫穿在整個游戲當中，通過多次的練習進行走跑跳等各方面的體能訓練。在這樣的集體游戲中，全體幼兒都學會并練習到了一些基本的動作技能與要領(lǐng)，但是在這樣的集體活動中，教師更多的兼顧全體幼兒的整體發(fā)展，對個別幼兒的關(guān)注相對會減少。如何使幼兒在晨間鍛煉這個環(huán)節(jié)中得到最大可能的發(fā)展，可以從以下幾方面引起重視。
一、運用示范、糾正來引導幼兒進行正確的動作練習。在集體的動作練習后我們往往會發(fā)現(xiàn)有些孩子的動作不是很正確，存在一點小問題。在一次完整的集體游戲后，教師可以請這個孩子作為個別示范的對象，請他來做一做，邊給他糾正的同時，也是讓其他幼兒要注意到這個問題，避免產(chǎn)生同樣的錯誤。這樣的做法起到了一舉兩得的效果既注重了個別幼兒也起到了集體教學的作用。
二、在分散活動中對幼兒進行個別訓練。有些孩子性格內(nèi)向、更不愿意在集體面前表現(xiàn)自己能力差的一面。這樣的孩子對自己缺乏自信卻又有著強烈的自尊心，就不能在大庭廣眾面前來糾正他的動作，在孩子們集體練習時可以不斷的用語言提醒他注意動作的準確性，并給予及時的鼓勵。然后在分散活動時，就可以單獨的請這個孩子再來練習幾次，老師作為陪伴幼兒練習的角色，和孩子一起來糾正并練習，這樣的方法往往能取得事半功倍的效果。當孩子正確出色的`完成任務是，一定是笑逐言開的，這對培養(yǎng)孩子的自信以及開朗的個性品質(zhì)有很大的幫助。
三、以幼兒帶幼兒的方式進行鞏固式練習。有的時候老師身邊小老師的作用不可小覷，孩子和孩子是親密的朋友和伙伴，孩子間的交流沒有障礙與隔閡，我們可以請一些能力強的孩子做小老師，帶著自己的同伴一起練習一些基本的動作技能，也可以利用一些體育玩具來完成某些動作。在這樣和諧又快樂的游戲活動中，幼兒的體能動作得到進一步的發(fā)展與鍛煉，增強了幼兒的體質(zhì)，發(fā)揮了晨間體育活動的最大功效。
家校協(xié)作教育心得篇十六
李小雙做召集人，三中同學十余人在某店聚會。主題是探望李老師、梁老師。
席間二位老師表現(xiàn)出的那種優(yōu)雅、浪漫、純真讓同學動容，及至落淚。其實到了我們這年齡，已經(jīng)很少為愛情落淚了，老師的真情確實令人感動。他們當年的恩愛和般配就有目共睹，只是沒想到，現(xiàn)在更是到了天衣無縫的境界。四十多年的夫妻，已經(jīng)相互契入骨髓。
梁老師的言談間充滿著對李老師的傾慕。她說，李老師是個情商極高的男人，幾十年了，從來沒有和任何人結(jié)下私仇，就連兩個孩子都是這樣，回到家里從來沒聽他們說過誰不好，身邊的人好象都是好人。李老師就是發(fā)自內(nèi)心的善良，他在任上的時候，保護過多少人。包括某次政治事件中，一位學生差點被抓，李老師出面說，她是我學生，我了解她，也沒犯多大的事。(當時他應該是副市長)。
他前幾年看膝蓋，醫(yī)生誤診了，白受了幾個月的罪。但他理解醫(yī)生，沒有責備別人半句，后來反而成了朋友，現(xiàn)在都還有聯(lián)系。(這件事讓我想起梁啟超做手術(shù)被誤割了好的腎，但他為了保護當時還是新生事物的西醫(yī)，不僅沒有追究，連一句責備也沒有。梁家之所以能出那么多大家，也是因為梁啟超的人品，不光光是有才智。)
李老師是個特別踏實的人，幾十年來，家里修修補補的事全是他親自動手，就是在當廳長的時候，家里修水管，修家具，換燈泡之類，都是他親自動手，連高腳杯斷了，他都能自己粘好，幾乎看不出來。
梁老師七十大壽前，李老師和兒女商量好要給她一個驚喜，他們悄悄把梁老師這幾年畫的畫收集起來，李老師親自把每張畫熨平，掃描，拿到外面印刷，制作出一本精美畫冊。這一切都是瞞著梁老師悄悄做的。到梁老師生日那天，李老師和兒女捧出一個保暖內(nèi)衣盒，梁老師以為是送她一件保暖內(nèi)衣，也很溫馨，也很感動。當她打開盒子，看見里面是一本畫冊，“哦，原來是本畫冊?！彼詾槭悄奈幻耶媰?，翻開第一頁，“是我最喜歡的梵高，挺好?！痹偻路?，越翻越不對，怎么都是自己畫過的?原來竟然是自己的作品，這是一本自己的畫冊!!我想，一個女人，能有這么一天，也沒白活了。
李老師給我們看他手腕上的一串紅寶石手鐲，“這是我們結(jié)婚40周年時兒子送的禮物。40年是寶石婚，兒子就買了兩串紅寶石，給我們倆一人一串。我真的非常感謝梁老師，陪伴了我這么長時間。”
梁老師說：“是我要感謝李老師，我真的是崇拜他，也感激他。我們倆這么多年確實一直都是相互陪伴，手挽手走過來的。就是今天，我們來吃飯，一路上也是十指相扣。”
周蓉就是聽到這里落淚的。沒有人能不動容。
梁老師，她對李老師的贊美和傾慕，本身就是他倆般配的明證，她身上那種自然而然的優(yōu)雅和謙遜，更讓我理解什么是女人的魅力。梁老師確實是我們所有女同學的榜樣。
如果說梁老師的白凈膚色、清秀容顏，這些都是天賜，那她的溫文爾雅，慈愛和浪漫，這些都來自于教養(yǎng)。
最近看網(wǎng)上很多談教養(yǎng)的文章，但如果不是親眼目睹，親身接觸這些有教養(yǎng)的人，你其實是不知道的，什么是真正的教養(yǎng)。教養(yǎng)這東西，只可意會，不可言傳。
譬如我們?nèi)ダ罾蠋熈豪蠋熂?，李老師親手為我們泡茶，潔凈的茶具，豐盛的茶食，親手遞到我們每一個人面前。你不會覺得他曾是廳長，曾是全省最大報社的社長兼總編輯。他當過多年大部門的一把手，但在他面前你不會覺得有任何壓力，只覺得他就是李老師，曾經(jīng)教我們數(shù)學，畢業(yè)于北師大天文系，說得一口標準普通話，寫得一手書法級的板書，講課邏輯嚴密又激情四射的李老師。
梁老師則為我們搬椅子，把每一個客人安頓好。我們自然注意到滿屋子的畫，都是梁老師畫的。她并沒拜過任何師，全是自學，自己捉摸，跟隨畫冊上的大師，從臨摹開始學習。
梁老師的畫很有靈氣，她臨摹的梵高，看上去像梵高，又不完全是梵高，還有她自己的創(chuàng)造。我很羨慕梁老師，快七十歲了才開始學畫畫，就能畫得這么好。我也禁不住再次萌發(fā)要學畫的沖動，她鼓勵我：“畫!大膽地畫，只要你敢動筆，就能畫出來!”這不是我對想學寫作的孩子反復說的話嗎?寫，大膽地寫，只要敢寫就能寫好!
從臨摹大師的畫，到畫她自己的家，家外的景物，記憶中待過的地方，做夢的自己和正在做的夢，很有意思。梁老師的畫，有的配著李老師的題字，有的是李老師刻的章——李老師還有金石的雅好，這我真沒想到。臨別，梁老師贈給我們每人一幅她自己畫的書簽，我挑了一幅梵高的“露天咖啡館”，畫得非常精致，如果對別人說就是梵高的畫，我想也沒有多少人會懷疑。
梁老師畫畫的紙，有的是宣紙，有的是銅版紙。李老師解釋說，梁老師平時喜歡收集商家發(fā)放的畫冊和宣傳品，把里面空白的頁面裁下來，畫成這種小東西。我看了梁老師的水彩顏料，就是一般學生用的那種。這些東西真的算不上高級，你我都可以擁有，但她那顆心卻是難以擁有的，極其高級。梁老師既讓我仰止，又給我信心。
他們那輩人，都是風風雨雨走過來的，什么苦沒吃過!高貴的人，無論在什么環(huán)境，他的高貴都不會褪色，反而與日俱增，讓生命如日月般純凈。
我為什么要把這些記下來?只是為了讓我的兒子看到，我曾經(jīng)有過怎樣的老師，我希望他做怎樣的人，擁有怎樣的人生。成功不易，幸福更難，李老師和梁老師，讓我看到人生可以達到怎樣的完美。
臨走的時候，梁老師把他們外出游玩時撿的幾個松果送給了洪文昕，她可以放在她的茶坊里當擺設(shè)。這一天我確實覺得非常愉快。
(此文原本是一段
日記
，沒想要發(fā)出來。今天無意中看到，突然深深觸動。真的想讓兒子看到，他已經(jīng)到了戀愛的年紀。如果他到七十歲了，身邊還能有一個梁老師這樣的伴侶，那時候我可能已經(jīng)不在了，但我九泉之下也會安心。當媽的，只能陪兒子十幾年，他未來的人生是要交給另一個女人的。希望他能找到一個好女人，能安頓好自己的一生，以及自己的兒女們。)
家校協(xié)作教育心得篇十七
在當今教育培訓行業(yè)中的運營核心無疑是人力資源管理，而績效管理則是人力資源管理的核心內(nèi)容。但我國當前大部分教育培訓機構(gòu)還沒有充分認識到績效管理的重要作用，也還沒有建立起完整的、科學的績效管理系統(tǒng)。而是簡單地理解按勞分配、多勞多得來進行薪酬分配。因?qū)嵸|(zhì)上缺失了分配的公平性，在此前提下形成了該行業(yè)人員流動性過大，資方為了招攬優(yōu)秀人才高薪聘請，無形地推高企業(yè)運營成本，企業(yè)將此轉(zhuǎn)嫁給消費者，經(jīng)反復循環(huán)則有悖于國家制定的相關(guān)教育培訓行業(yè)長遠發(fā)展規(guī)劃。
本文針對教培行業(yè)績效管理的現(xiàn)狀結(jié)合人力資源管理學原理進行了分析與研究，指出其績效管理中存在的問題，進而提出改進措施。就教育而言，雖然有相應的的人力資源戰(zhàn)略，也圍繞組織目標建立了一套考核，但教育績效管理體系的建設(shè)同我國其他行業(yè)一樣，仍處于初級階段。通過深入分析，本文認為當前教育績效管理體系中的問題主要集中一下幾個方面：沒有充分認識到績效考核與績效管理的區(qū)別，認為績效管理只是國企或大公司人力資源部門的事情；績效管理過于簡單。為此，結(jié)合現(xiàn)代績效管理相關(guān)理論以及大中城市教培行業(yè)的實際情況，對教育培訓行業(yè)的績效管理體系進行了重新設(shè)計，針對分析出現(xiàn)的問題提出了相應對策，包括：企業(yè)必須樹立科學的績效意識，因為組織、管理者、員工都需要科學的績效管理；企業(yè)必須運用科學的績效考核方法，因為績效考核是一項集理論性與實踐性相結(jié)合的復雜工作；在上述基礎(chǔ)上，企業(yè)還必須針對組織的情況，建立符合實際的科學的績效管理體系。
績效管理程序的設(shè)計上，由于涉及的工作對象和工作內(nèi)容不同，可分為管理流程設(shè)計和具體考評程序設(shè)計兩個大部分?？冃Ч芾碇贫仍O(shè)計與績效制度程序設(shè)計，兩者相互制約、相互影響、相互作用，缺一不可。當前教培行業(yè)人力資源系統(tǒng)中績效管理系統(tǒng)是由多個環(huán)節(jié)組成，分別是目標設(shè)計，主要指員工(任課教師)在工作中表現(xiàn)出的態(tài)度、努力進取程度和業(yè)務能力等特征、過程指導，強調(diào)的是考核之前管理者對員工的激勵、反饋和對不足的輔導、考核反饋和激勵發(fā)展。而結(jié)合國外的教培行業(yè)績效管理系統(tǒng)，因地制宜的調(diào)整我們相關(guān)環(huán)節(jié)，比如加拿大教培行業(yè)的績效管理主要由指導、激勵、控制、獎勵組成，盡管這些概念存在著一些差異，但實際績效管理的活動過程中是緊密相連，相互作用、相互適應、相互調(diào)整循環(huán)往復的動態(tài)過程?！胺彩骂A則立，不預則廢”。績效管理的總體設(shè)計流程是一項系統(tǒng)的工程，大體分為五個階段，分別為準備階段，明確績效管理的對象以及各個管理層級的關(guān)系，正確地回答“誰來考評，考評誰”，企業(yè)根據(jù)考評對象來確定要考評什么、怎么考；實施階段是完成企業(yè)績效管理系統(tǒng)設(shè)計的基礎(chǔ)上，組織全體員工貫徹績效管理制度的過程，通過提高員工的工作績效增強核心競爭力；考評階段，它關(guān)系到整體績效管理系統(tǒng)運行的質(zhì)量和效果，也將涉及員工的當前利益和長遠的利益，需要人力資源部門和所有參與考評的主管高度重視；總結(jié)階段是績效管理循環(huán)期將結(jié)束的一個重要階段，在此階段各個管理的單元之間需要完成績效考評的總結(jié)工作；應用開發(fā)階段，他并不是績效管理的終點，而是一個新的績效管理工作循環(huán)的開始。
在績效管理系統(tǒng)設(shè)計完成后，需要對該系統(tǒng)進行全面地監(jiān)測分析來確定其可行性。為了要達到各種形式的目標，管理者必須要針對目標作出一系列的安排，以保證各項任務能夠順利完成，應根據(jù)績效計劃的內(nèi)容，明確考評指標和考評周期，這樣有利于績效管理戰(zhàn)略目的、管理目的和發(fā)開目的的實現(xiàn)。因此在績效計劃制訂的過程中，既需要員工的參與和承諾，有需要管理者與員工的互動溝通，才能最終形成關(guān)于工作目標和標準的績效合約。社會心理學家進行了大量關(guān)于人們對某件事情的態(tài)度形成與改變的研究，結(jié)果表明，人們堅持某種態(tài)度的程度和改變的可能性主要取決于兩大因素：一是在形成這種態(tài)度時參與的程度，二是他是否為此進行了正式承諾。通過兩種因素的有效結(jié)合使參與者對績效計劃形成統(tǒng)一的認同。
在績效設(shè)計和選擇績效考評方法和指標時，績效考評可以分為品質(zhì)主導型、行為主導型、結(jié)果主導型。一般來說企業(yè)通常會以結(jié)果主導型為績效考評為基礎(chǔ)，所以為了避免在評定的過程中有偏差，我們在各個環(huán)節(jié)設(shè)計了等效的考評標準：行為導向型主觀考評方法有：排列法、選擇排列法、成對比較法、強制分布法、結(jié)構(gòu)式敘述法；行為導向客觀考評方法：關(guān)鍵事件法、行為錨定等級評價法、行為觀察法、加權(quán)選擇量表法、強迫選擇法；結(jié)果導向型考評方法：目標管理法、績效標準法、直接指標法、成績記錄法、短文法、勞動法額定法。綜合上述方法在績效考評中發(fā)揮積極穩(wěn)健的作用。此外為了提高績效考評的質(zhì)量，同時企業(yè)的主客觀因素不同，管理者要根據(jù)工作內(nèi)容和特點的差異，指定更有針對性和適用性的績效考評，以提高績效考評的綜合效能。由于在日常的企業(yè)運營中，管理者與被管理者所處位置不同，觀察問題的角度不同，所以經(jīng)常會出現(xiàn)一些矛盾和沖突。任何的消極情緒都會對企業(yè)的發(fā)展產(chǎn)生負面的影響。為了避免矛盾發(fā)生，管理者要經(jīng)常深入基層，加強彼此之間的溝通，對每一個被管理者認真地研究對待，通過面談、聊天的方式深化兩方的聯(lián)系，在績效考評中，一定將過去的、當前的以及今后可能出現(xiàn)的目標適當分開，將近期績效考評目標與遠期開發(fā)目標嚴格區(qū)分。
從某種角度而言，績效管理既是一門科學，又是一門藝術(shù)，盡管其基本思想要求是績效考評的各個環(huán)節(jié)都要實現(xiàn)科學與公平，但受考評指標、考評方法、考評主體以及考評程序等多種因素的影響，績效考核難以做到絕對的客觀公正。所以建立有效的績效申訴，可以糾正績效考評過程中的偏差，提高員工對績效管理體系的接受和認同程度，增強員工的工作滿意度，使員工個人目標與企業(yè)目標保持一致。因此，績效申訴是實現(xiàn)教培行業(yè)績效管理公平性的重要保障。逐步完善績效申訴內(nèi)容、建立績效申訴處理機構(gòu)、明確績效申訴處理流程。
同時在企業(yè)的運營中，由于生產(chǎn)力與生產(chǎn)資料是在發(fā)展的，所以績效的制定必須實施動態(tài)機制，也就是所謂的績效改進，有針對性地查明不符合當前企業(yè)運營策略的原因。分析工作績效的差距和原因。在對員工績效進行考評時，不但要對員工績效計劃的實施情況進行評價，分析其工作行為、工作結(jié)果，還是找出不足和差距；將考評期內(nèi)員工的實際業(yè)績與上一期的業(yè)績比較，衡量和比較其進步或差距。同時，為了縮小差距可以在部門間進行橫向的比較。
其中，比較包括主觀比較和客觀比較，從實際出發(fā)制定策略，促進績效的改進和提高。首先制定預防性策略與制止性策略，從而可以有效地防止和減少員工在工作中出現(xiàn)重復性差錯和失誤，及時發(fā)現(xiàn)問題予以糾正，病通過各個管理層的管理人員實施全面的、普遍的、全過程的監(jiān)督和引導，使員工克服自己的缺點，發(fā)揮自己的優(yōu)勢，不斷地提高自己的工作業(yè)績；正向激勵與負向激勵策略，通過制定一系列行為標準，以及與之配套的人事激勵政策，如獎勵、晉級、升職、提拔等，鼓勵員工更加積極主動工作的策略。采取正向激勵時，必須制定高精度水平的工作行為和表現(xiàn)衡量指標和標準，才能保證績效考評的精度。
無論是物質(zhì)性，還是精神性上的激勵其目的提高工作質(zhì)量和數(shù)量。采用負向激勵又稱為反向激勵，它與正向激勵完全相反，采用負向激勵策略，使其看到自身的不足和差距，敦促其改正錯誤，從而積極努力工作，同時也有利于健全和完善企業(yè)競爭、激勵與約束機制，為了保障激勵策略的有效性管理者的行為要體現(xiàn)出及時性、同一性、預告性、開發(fā)性，只有不偏離規(guī)章制度，才能保證激勵策略穩(wěn)定執(zhí)行；組織變革策略與人事調(diào)整策略，在績效管理發(fā)展到一定階段時，可能會出現(xiàn)員工績效停滯不前或各種措施失效的情況，，所以通過勞動組織調(diào)整可以使員工績效發(fā)生新的變化，實現(xiàn)能者上不能者下的環(huán)境。
通過一系列合理有效的教職人員績效管理改革，合理公平的界定員工的付出標準，使教職員工通過自己合理的努力能夠得到穩(wěn)固。
家校協(xié)作教育心得篇十八
作為一名教師，每天都會與學生們打交道，不僅僅是教授知識，更是傳遞教育的理念。在教育教學的過程中，我收獲了不少的心得體會，下面我將用五段式文章，詳細描述這些體會。
第一段，開頭介紹
教育是一項神圣的事業(yè)，需要我們切身體會其深刻的內(nèi)涵。在我和學生們交流的過程中，我意識到，教育不僅僅是知識的傳授，更是一種道德的關(guān)照。每一篇作文，每一個口頭匯報，每一句言語，都需要教師去關(guān)注和引導。在這個過程中，我不斷深化了對于教育的認識和領(lǐng)悟。
第二段，體驗教育的力量
在教學的過程中，我發(fā)現(xiàn)一件事：教育的力量是巨大的。學生們從我的課堂中吸取知識，不僅僅是掌握學科知識，更是了解社會現(xiàn)狀和領(lǐng)悟人類智慧。我曾經(jīng)收到過一封學生家長寄來的感謝信，信中他們說道：“您的課讓我們的孩子開闊了視野，提高了思維能力，我們真的感謝您的辛勤付出和教育理念?！边@封信，讓我更加堅定了對于教育的信念，更加努力地投入到教育中去。
第三段，不僅教育知識，更需要培養(yǎng)職業(yè)素養(yǎng)
教師不僅僅是傳授知識的人，更是一名職業(yè)素養(yǎng)的標兵。從入職之初起，我們就需要具備一定的職業(yè)素質(zhì)，包括陽光、堅定、嚴格等等，這些素質(zhì)，構(gòu)成了一名合格教師的必備條件。在我的教學過程中，我更傾向于在學生們的日常細節(jié)中，塑造他們的職業(yè)情操和素質(zhì)標桿。例如，及時為學生打開教室門，為學生提供轉(zhuǎn)體的建議等等，這些細微的行為，客觀地實現(xiàn)了教育的深入。
第四段，活用現(xiàn)代化的教育手段
在現(xiàn)代化教育當中，信息技術(shù)的廣泛運用，令教育的形式和內(nèi)容都發(fā)生了改變。在我教學的過程中，課堂筆記、視頻制作、微課分享等等，成為了我進行教育的有效手段。這些先進的技術(shù)，既便于教師對于學生知識的傳輸，又實現(xiàn)了教育的開放和多樣性。同時，也提高了教學效果和反響，得到了廣大學生的認可和贊美。
第五段，在教育中實現(xiàn)自我提高
教學不是單純的傳授，而是不斷提高、完善自我，保證我們的教育質(zhì)量。在我教學的過程中，我也積極反思，認真聽取學生意見，努力優(yōu)化自己的教育內(nèi)容和形式。同時，通過閱讀教育專業(yè)書籍和參加各類會議，不斷升級自己的專業(yè)技能，為更好地服務學生做出積極貢獻。
結(jié)尾
總之，在我長達幾年的教育教學中，我認真思考、不斷 改進、堅守初心，積極實現(xiàn)自我提高。這條教育之路，不僅讓我尋找到了內(nèi)心的歸屬，更帶我見證了許多學生們的成長和輝煌。讓我們一起珍惜這份心靈契合的感覺，做出更大的努力，創(chuàng)造更多的光輝，營造更加美好的教育氛圍！
家校協(xié)作教育心得篇十九
“我們蕭蕭的樹葉都有聲響回答那風和雨，你是誰呢？那樣沉默著？我不過是一朵花?！笔堑?，我只是一朵小花，帶著一絲芬芳，和著風和雨，我卻執(zhí)著地孕育著，盛開著，以最大的努力回報春天。這是竇桂梅老師在《玫瑰與教育》這本專著的封頁上寫下的語言，她認為自己是一朵小花，只是一朵小花，但它執(zhí)著著，盛開著，努力回報春天。這本書一共有四輯：第一輯清淡與憂患，其中寫了作者的教學反思、由孩子身上引發(fā)的對家庭教育的思考以及其中與朋友的交流、與《人民教育》的交流等。第二輯在聽說讀寫的背后，主要寫了作者在語文教學的所做、所想；第三輯日本的教育管窺，寫了作者到日本參觀的所見、所感，特別對于中國和日本教育的對比與不同有了很深的體會，第四輯在白紙黑字的沃野上，寫了作者博覽群書的讀后感。
在書中，我感觸最深的是竇老師那質(zhì)樸而真實的語言，透露出的是她對教育教學的熱愛，她的機智和對教育事業(yè)的追求。她有廣博的見識，有深度的思想，并且以己及人，從個人對教育的理解推到整個教育的廣大的范圍中去。她敢想敢說，敢于批判一切她認為不正確的做法，鋒芒畢露，又文學性十足。她那玫瑰的花瓣柔軟，芬芳，但是又帶著尖利的刺。讀著這本書，感覺就如同與一位相識多年的老朋友在談心、在訴說，親切、自然。
竇桂梅老師是北京清華大學附小副校長，受到過國家政治局常委的接見，參加過國家教育報告團，出版了不少的教育專著，是一名優(yōu)秀教育工作者。回憶她的成長歷程，讓我感受到她付出的心血和汗水，付出的毅力和艱辛。還記得在她的一次講座中，她向我們講述了自己的教育之路。剛開始她是一個不被領(lǐng)導重視的一名普通教師，為了盡快地成長起來她付出了很多：主動地邀請領(lǐng)導和同學科老師來聽自己的課進行指導，自己錄音找上課時出現(xiàn)的不足之處，多聽其他教師的課學習別人的長處，課余時間多看書提高自己的教育理念……她的成功緣于她的勤奮，她的執(zhí)著，她的堅強。她不斷總結(jié)經(jīng)驗，歷練提升，不斷超越自我。在竇老師從事教學工作的日日夜夜里，她永遠在學習、讀書、思考、奮斗、拼搏。富有個性的話語，獨特鮮活的思想，色彩鮮明的案例，讓人手不釋卷。我欽佩于竇老師對讀書的摯愛，傾羨于竇老師讀書的境界：“每每讀書至深夜，甚至凌晨，彼時我總感覺自己生命的花朵在黑夜中盡情地舒展綻放?！毙r候我媽媽就對我說女孩子要多讀書，可以使你變漂亮。師范時又遇到了我心中最美的老師潘老師，總是不能忘記她穿著寬寬的.褲子，扎著馬尾，面帶微笑平和的樣子，不能忘記她點評《圍城》的妙語如珠，不能忘記她把許多名著信手捏來的灑脫。所以竇老師說讀書是女人最好的化妝品此言不假，因為玫瑰的確是美麗的?！爱斘议_始真正寫作的時候，卻發(fā)現(xiàn)自己的文字是那么笨拙，有時心里的感受很強烈，可傾吐出來的文字卻很“蹩腳”。往往不自覺地把別人的一些話，當成自己文章中的內(nèi)容。后來讀到魯迅稱自己的文字是“硬寫”出來的，心里這才頗感安慰；即使是天才，也需要漫長的、艱苦的修煉?！?BR> 之處。我也喜歡在課堂上用小紅花或者小星星等來獎勵那些成績優(yōu)秀的或者回答問題正確的學生，以此來調(diào)動學生的學習積極性。但不曾想這些形形色色的獎勵，激勵了一部分學生的同時，也傷害了另外一些無辜的學生，我們的動機雖然是美的，但效果也是可疑的。在班級的學習園地上，一朵朵小紅花、一排排小紅旗，對于那些榜上有名的孩子來說是榮耀的記錄，是驕傲的資本；而對于那些榜上無名的孩子來說是難看的記錄，是自卑的印記。學習上沒有誰是失敗者，只要付出了努力，每一個學生都是需要鼓勵的。而且在學習的過程中，那些不積極的學生更應該得到老師的鼓勵，老師的肯定。做為教師的我們，在學習上要激起每一個學生的熱情，激起他們對榮譽的尊重，激發(fā)他們學習的自覺主動性。
《玫瑰與教育》讓我深深懂得了在教學中要為學生創(chuàng)設(shè)廣闊的心靈和精神空間，同時要以情動人，以自己的火點燃學生，讓整個教學過程成為關(guān)注和豐富情感世界的過程，成為智慧生成和人生態(tài)度、生活品質(zhì)提升的過程。
在教學中，能成為驕人玫瑰的畢竟是少數(shù)，但只要我們善于自我“澆灌”，善于自我“反思”，我相信我們也一樣能夠激情綻放，留一縷芬芳在教育的這片園地里！讓我們都來做一朵綻放在那校園里的玫瑰吧！
家校協(xié)作教育心得篇一
教育協(xié)作是現(xiàn)代教育體系中的重要組成部分，通過教育協(xié)作可以實現(xiàn)教育資源的集中共享，提高教育質(zhì)量，培養(yǎng)社會需要的人才。近年來，我參與了一項教育協(xié)作項目并從中獲得了豐富的經(jīng)驗，本文將從我參與的具體項目出發(fā)，總結(jié)教育協(xié)作的心得體會。
二、團隊合作至關(guān)重要。
在教育協(xié)作項目中，團隊合作可以說是至關(guān)重要的。一個好的團隊可以將每個成員的優(yōu)勢進行有機結(jié)合，充分發(fā)揮每個人的才能。在我們的項目中，每個成員都來自不同的教育背景，有的是教師，有的是教育專家，有的是教育行業(yè)從業(yè)者。正是因為有了不同的視角和經(jīng)驗，我們才能夠更好地進行教育協(xié)作，從而得到更好的效果。
三、有效的溝通是關(guān)鍵。
在教育協(xié)作中，有效的溝通是關(guān)鍵。只有通過溝通，團隊成員才能夠清楚地了解項目目標和各自的角色分工，才能夠有效地協(xié)調(diào)工作進度和任務安排。在我們的項目中，我們定期召開會議，進行交流和討論，以確保每個人都了解項目的進展和需要做的工作。此外，我們還通過郵件、即時通訊工具等進行日常溝通，保持信息暢通，隨時解決問題。
四、資源共享促進教育發(fā)展。
教育協(xié)作通過資源共享促進了教育的發(fā)展。在我們的項目中，每個成員都可以共享自己的教育資源，包括教學設(shè)計、教案、教材等等。這些共享的資源不僅讓每個人受益，也有助于提高整個團隊的教學水平。此外，我們還與其他類似的教育協(xié)作項目進行了交流，借鑒了他們的經(jīng)驗和做法，進一步拓寬了我們的教育視野。
五、取得的成果和收獲。
通過教育協(xié)作項目，我們不僅取得了一定的成果，也獲得了很多寶貴的經(jīng)驗和收獲。首先，我們成功地完成了項目目標，為教育質(zhì)量的提高作出了貢獻。其次，我們在項目中學到了很多新的知識和技能，加深了對教育的認識和理解。最重要的是，我們建立了一支強大的團隊，增強了團隊合作和溝通能力，這對我們未來的發(fā)展將有著重要的影響。
總之，教育協(xié)作是一項重要的工作，通過團隊合作、有效的溝通和資源共享，可以實現(xiàn)教育質(zhì)量的提高和教育發(fā)展的促進。在我參與的項目中，我深刻體會到了這一點，并從中獲得了很多寶貴的經(jīng)驗和收獲。我相信，在未來的教育協(xié)作中，我會運用這些經(jīng)驗和收獲，不斷提高自己的能力，為教育事業(yè)做出更大的貢獻。
家校協(xié)作教育心得篇二
第一段：引入家校協(xié)作的重要性（約200字）
家庭和學校是孩子教育的兩個重要環(huán)節(jié)，兩者之間的緊密合作能夠為孩子的全面發(fā)展提供良好的支持和保障。而家校協(xié)作正是通過家長和教育者之間的良好溝通與互動，共同促進孩子的教育成長。協(xié)作的核心在于家長和學校共同關(guān)注孩子的發(fā)展需求，共同制定教育目標和方案，并共同努力將其付諸實踐。
第二段：家庭及學校在協(xié)作中的角色和職責（約300字）
家校協(xié)作的成功離不開家庭和學校在其中扮演的角色和履行的職責。家庭應該時刻關(guān)注孩子的學習和生活情況，并積極參與學校的教育活動。家長們可以定期與教師進行交流，了解孩子在學校的表現(xiàn)和問題，并配合學校的教育工作進行家庭補充和輔導。同時，家庭還需注重培養(yǎng)孩子良好的學習習慣和價值觀念，為學校的教育工作提供堅實基礎(chǔ)。
學校的職責是提供良好的教育環(huán)境和資源，制定科學合理的教學計劃和方案，并及時與家長溝通孩子的學習情況。學校還應關(guān)注家長對學校教育工作的意見和建議，將其作為改進的參考，并積極與家長合作，共同制定優(yōu)質(zhì)的教育服務，最大程度地滿足學生的需求。
第三段：家校協(xié)作的具體體現(xiàn)和實踐方法（約300字）
家校協(xié)作可以通過多種形式和方式進行實踐。例如，學?？梢远ㄆ诮M織家長會、座談會和家訪等活動，與家長溝通孩子的學業(yè)進展和潛在問題。家長可以參觀學校的開放課堂、參與志愿者活動等，與學校教育者互動、交流經(jīng)驗。
此外，家庭和學校還可以通過現(xiàn)代科技手段加強協(xié)作。學?？梢酝ㄟ^網(wǎng)絡平臺發(fā)布學生的學業(yè)信息與作業(yè)，讓家長及時了解孩子的學習狀況。家長也可以通過郵件、電話或社交媒體與教師進行溝通，及時了解孩子的學習進展和問題。
第四段：家校協(xié)作對孩子教育發(fā)展的益處（約200字）
家庭和學校的協(xié)作可以為孩子的教育發(fā)展帶來諸多益處。第一，家校協(xié)作可以提供孩子一個更加安全和穩(wěn)定的學習環(huán)境，有利于培養(yǎng)孩子的學習興趣和專注力。第二，家長和教育者共同制定的教育目標和方案能夠更好地滿足孩子的學習需求和個性特點。第三，家校協(xié)作可以促進孩子的全面發(fā)展，培養(yǎng)其品德、習慣和社交能力。
第五段：總結(jié)家校協(xié)作的重要性和可持續(xù)發(fā)展（約200字）
總結(jié)來看，家校協(xié)作是一種重要的教育模式，有助于提升孩子的學習成績和全面發(fā)展。家長和學校應在教育目標、方案和教育理念上保持高度一致，加強交流與合作，實現(xiàn)家校協(xié)作的可持續(xù)發(fā)展。只有家校緊密合作，家庭與學校真正成為孩子成長的兩翼，才能夠真正實現(xiàn)教育的最大化效果，讓孩子在健康、幸福中茁壯成長。
家校協(xié)作教育心得篇三
為了孩子的成長和發(fā)展，家長和學校一直是休戚相關(guān)的關(guān)系。家長是孩子的第一任教師，學校則是孩子的第二個家。而當家長和學校之間建立起良好的合作關(guān)系，并開展家校協(xié)作，就能夠更好地促進孩子的全面發(fā)展和教育成果。我在家校協(xié)作中積累了一些經(jīng)驗和體會。
第一段：了解孩子的需求和興趣愛好
在家校協(xié)作中，家長首先要了解孩子的需求和興趣愛好。每個孩子都有自己的特點和個性，家長要耐心傾聽孩子的心聲，了解他們的興趣愛好和需求，從而能夠更好地協(xié)助學校開展相應的教育工作。例如，我家的孩子對美術(shù)非常感興趣，學校組織了一個美術(shù)課外班，我就積極參與其中，幫助孩子購買一些美術(shù)用品，鼓勵他在家中進行練習，同時還向老師請教一些繪畫技巧，使孩子在學校和家中都能充分發(fā)展他的藝術(shù)才能。
第二段：參與學校活動和家長會
學校會定期舉辦各種活動和家長會，家長要積極參與其中。通過這些活動和家長會，家長可以了解孩子在學校的表現(xiàn)，與老師和其他家長交流經(jīng)驗，進一步增強家校之間的溝通和信任。例如，學校舉辦了一次親子運動會，我和孩子一起參加了，我們理解了孩子在運動中的特長和興趣，并與其他家長聊天交流，了解到一些培養(yǎng)孩子運動興趣的方法，幫助孩子更好地發(fā)展他的體育才能。
第三段：與學校老師保持密切聯(lián)系
家長要與孩子的班主任和其他任課教師保持密切聯(lián)系，了解孩子的學習情況和進展。同時，家長還要與班主任商討關(guān)于孩子的學習計劃和優(yōu)化方法，共同制定孩子的學習目標和計劃，提供孩子在家中需要的學習資源和環(huán)境。例如，孩子在學習數(shù)學時遇到了困難，我立刻與班主任取得聯(lián)系，了解了孩子在學習數(shù)學上的問題，并請教了一些數(shù)學學習的方法，幫助孩子盡快克服難題。
第四段：關(guān)注孩子的心理健康
家校協(xié)作中，關(guān)注孩子的心理健康如同關(guān)注孩子的學習一樣重要。家長要與學校合作，共同關(guān)注孩子的心理發(fā)展，與孩子進行深入的心理溝通，了解他們內(nèi)心的感受和困惑。同時，家長也要與學校心理輔導師保持聯(lián)系，及時交流孩子的心理狀況和問題。例如，我家的孩子在上初中后，逐漸出現(xiàn)了一些青春期的心理問題，我們及時與學校心理輔導師取得聯(lián)系，接受了孩子的心理評估，并汲取了一些家庭教育的建議，幫助孩子順利度過了這一心理發(fā)展的關(guān)鍵期。
第五段：定期總結(jié)和反思
家長和學校應該定期總結(jié)和反思家校協(xié)作的效果和經(jīng)驗教訓，及時發(fā)現(xiàn)和解決問題，不斷改進和提高家校協(xié)作的質(zhì)量和效果。例如，我家的孩子開始對學習不太感興趣，無法主動完成作業(yè)，為此，我們和學校老師進行了多次交流和討論，最終確定了一個家庭作業(yè)輔導計劃，并委派了一位老師進行輔導，使孩子逐漸恢復了學習主動性。
總結(jié)起來，家校協(xié)作是促進孩子全面發(fā)展的重要途徑。家長要了解孩子的需求和興趣愛好，參與學校活動和家長會，與學校老師保持密切聯(lián)系，關(guān)注孩子的心理健康，并定期總結(jié)和反思家校協(xié)作的效果，共同促進孩子的教育成果。只有通過家校協(xié)作，才能夠真正實現(xiàn)家庭教育和學校教育的無縫銜接，為孩子的成長和發(fā)展提供更好的支持和指導。
家校協(xié)作教育心得篇四
第一段：引言（約200字）
“東西協(xié)作教育幫扶”是當前社會廣泛關(guān)注的一個話題。在這個過程中，許多人們都秉承著奉獻和互助的精神，為脫貧攻堅、教育改革、公益事業(yè)等方面貢獻了自己的力量。本文作者也曾參與其中，商品到底是誰所生產(chǎn)，貨品的可訪問性，誰是受益者？在這個問題上，東西協(xié)作教育幫扶就每時每刻考驗著個人的價值觀和行為準則。具體而言，作為參與其中的一員，我從自身的實踐中，深刻體會到了許多的收獲。
第二段：我參加東西協(xié)作教育幫扶的經(jīng)歷（約200字）
我所參加的教育幫扶活動，旨在推動城市和農(nóng)村學校之間的資源共享，這也是實現(xiàn)教育公平的重要步驟。在這個過程中，我所在的團隊與農(nóng)村學校合作，提供一些教育資源和物品，既可減少孩子們的學習負擔，也可提升他們的學習興趣。短暫的交流中，我和小學生們有了溝通，我盡力給他們帶來趣味與知識的結(jié)合，并且從小朋友身上，收獲了不少欣慰。
第三段：我的體驗與感悟（約300字）
通過此次活動，我個人也感悟到了許多道理。首先，我們需要了解每一個學生的具體情況和需求。在為他們提供教育資源的同時，我們還要帶去真誠的關(guān)愛，需要有更多的細節(jié)操作，這也需要我們在實踐中不斷地磨合和改進?！痹鯓訉崿F(xiàn)資源連接和訪問過程的透明性，也是困擾我們團隊許久的問題，完美的解決方案還遠沒有達成。其次，從長遠上來講，教育扶貧需要共同參與，才有可能取得持久的效果。在這個過程中，我們和農(nóng)村學校的更多合作，或許能夠起到更好的效果。慢慢地，我們也發(fā)現(xiàn)了一些可以改進的問題。比如，進一步的建立更多的信息溝通平臺，建立對孩子們家庭的真實了解，加強資源的統(tǒng)一規(guī)劃等等。這些實踐，把我們的團隊各方面的素質(zhì)得以提高，并且也是以后推進相關(guān)工作的參考。
第四段：東西協(xié)作教育幫扶對社會的重要意義（約300字）
東西協(xié)作教育幫扶對社會的影響無疑是巨大的，它不僅能夠幫助人們獲得更多的幫助和共享資源，還可以借此拉近社會各個階層之間的距離，進一步推動社會的協(xié)調(diào)發(fā)展。在教育領(lǐng)域，教育資源的共享是更多的農(nóng)村家庭讓孩子上學的重要途徑，甚至起到了改變道德倫理的作用，增進了人民日益深厚的文化自信和社會的整體價值觀。另外，教育幫扶不僅僅是單純的物質(zhì)資源幫助，更加的是一種精神上的鼓勵和支持，倡導我們關(guān)注每一個有學習夢想的孩子，讓更多需要教育的人獲得心靈上的安慰和精神上的支持。
第五段：結(jié)論（約200字）
綜上所述，東西協(xié)作教育幫扶是一項涉及人們價值觀和行為準則的工作，作為一份問責，我們不能坐視貧困地區(qū)失去更多的機會，而要將更多的關(guān)愛和資源安排到農(nóng)村教育事業(yè)上，讓孩子們有更多的機會接受教育。在這個過程中，我們不斷地嘗試和實踐，積極尋求可持續(xù)的發(fā)展方案，只要充分發(fā)揮自身的資源、優(yōu)勢和特長，東西協(xié)作教育幫扶必將充滿希望。
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家校協(xié)作教育心得篇五
在當代社會，家校協(xié)作已經(jīng)成為學生成長中必要的一部分。對于學生來說，家庭和教育機構(gòu)是兩種不同的存在，各自擁有不同的資源和優(yōu)勢。家庭中孩子可以尋找到親情和關(guān)注，而教育機構(gòu)則提供了豐富的知識和技能。然而，作為家長和教育工作者，我們都需要在支持孩子發(fā)展中尋求相互幫助和合作。在本文中，我將分享我對于家校協(xié)作的體會和認識。
1.家校合作是讓孩子更快樂成長和成功的途徑。
我們都知道，孩子的成長需要家長和教育者的雙重支持。如果家庭和學校之間存在分歧或者溝通不暢，孩子的成長將不可避免地遇到瓶頸。相反，如果雙方積極合作，孩子的成長會更加順利。如此，家校合作就成為了讓孩子更快樂成長和成功的途徑。
在孩子成長過程中，家長和教師起著至關(guān)重要的作用，尤其在孩子的心理健康和學業(yè)發(fā)展上。家長可以為孩子提供家庭環(huán)境，增加孩子的生活滿意度；學校則可以教育孩子增長知識和技能，提升孩子的綜合素質(zhì)。如果家長和學校攜手合作，協(xié)助孩子從多方面支持孩子成長，那么孩子一定會更快樂、成長更加高效。
2.家校合作實現(xiàn)了家庭和教育機構(gòu)的互補發(fā)展。
家庭和教育機構(gòu)擁有各自不同的發(fā)展路徑和資源。在多年的工作過程中，我特別關(guān)注到這兩類資源的互補性。家庭教育在情感教育、品德教育方向上非常重要；而學校則可以加強孩子的知識和技能培養(yǎng)，幫助孩子專業(yè)領(lǐng)域的學習成長。兩者的結(jié)合，實現(xiàn)了家庭和教育機構(gòu)的互補發(fā)展，為孩子們的成長營造了良好的環(huán)境和條件。
在家庭中，孩子會觀察家長的行為習慣，從而獲得模仿和學習的機會。而在教育機構(gòu)中，孩子可以學習到許多與日常生活相關(guān)的知識和技能，如數(shù)學、語言、藝術(shù)、體育等。家校合作可以在教育中創(chuàng)造更佳的環(huán)境，使學生們可以更加輕松、愉悅地學習和生活。
3.家校合作需要雙方的積極參與和支持。
家校合作需要家庭和學校的積極參與和支持，只有在大家的共同努力下，才能真正實現(xiàn)家校合作的效果。教育工作者應當為家庭提供教育支持和資源，同時積極和家庭溝通合作。家庭也應當了解學校的工作進程和教育指導，指導孩子在家里的學習和生活。只有家庭與教育工作者之間達成共識和互惠互利的關(guān)系，家校合作才能順利開展。
合作需要“互惠互利”生態(tài)，家庭和學校之間的合作也不例外。家長應了解學校的作業(yè)要求和學習進度。學校則需要了解每個孩子的個體差異，合理對待每位學生。家庭和學校之間要互通信息，確保在事項上花盡最大的精力和責任心，從而為孩子提供最優(yōu)質(zhì)的教育環(huán)境。
4.積極互動促進合作的進步
近年來，隨著多種新的教育模式出現(xiàn)，如線上學習或開放式課程，家校合作的意義變得更為重要。我們發(fā)現(xiàn)，新時代的教育理念和對孩子的要求已經(jīng)發(fā)生了改變，為促進家庭與教育機構(gòu)的融合，需要各方面做出嘗試和探索。在家庭和教育機構(gòu)之間展開實質(zhì)性的學習與交流活動，成為實現(xiàn)家校合作的重要方式和手段。
對于習得家庭教育技巧的父母來說，分享自己的經(jīng)歷和實踐是非常重要且需要的。此外，與學校老師或家校工作者進行和諧的互動和合作，也是非常有益的。學校工作者可以不斷地去家里拜訪，提供必要的指導，了解家中情況以及家長對于學生教育方面的期望。此外，學校教育工作者可以定期約見家長，分享交流教育的經(jīng)驗和方式，并為家庭設(shè)立學習課程。所有這些交流，有益于雙方的了解和支持，使孩子們得到更好的教育。
5. 結(jié)束語
總的來說，家校合作對于學生的成長和發(fā)展起著至關(guān)重要的作用。家庭和教育機構(gòu)是兩個不同的社會群體，各自擁有豐富的資源和優(yōu)勢。為了更好的發(fā)展，需要家校合作，共同關(guān)心孩子的成長。家校互通信息、相互鼓勵、共同協(xié)作，才是我們最終要追求的共同目標。手牽手，共同努力，讓孩子收獲一種美好的成長。
家校協(xié)作教育心得篇六
家庭是孩子成長的搖籃，學校是孩子求知的陣地。家校之間的緊密聯(lián)系與深度合作對于孩子的成長與學業(yè)發(fā)展至關(guān)重要。近年來，我從自己實踐中不斷總結(jié)經(jīng)驗，積累了一些與家庭和學?；?、合作的心得體會，希望能夠與大家分享。
首先，家庭與學校之間需要建立有效的溝通渠道。作為家長，我們應當認識到與學校密切合作對于孩子的成長至關(guān)重要。積極參與學校與家庭之間的溝通，了解孩子在學校的表現(xiàn)和問題，才能更好地與學校合作，共同為孩子的教育事業(yè)負責。我曾經(jīng)與班主任約定每月互通學生情況，師生家長三方共同參與討論，這種方法使得家庭和學校的聯(lián)系更為緊密，也更加有效地解決了孩子在學校遇到的問題。
其次，我認識到教育絕不是學校獨自承擔的事情。家長作為孩子的第一任教師，在家庭中的教育方式和價值觀的傳遞也起著至關(guān)重要的作用。父母應當時刻關(guān)注孩子的學習情況和健康成長，積極參與孩子的學習和生活。我們可以和孩子一起制定學習目標和計劃，并鼓勵他們堅持去實現(xiàn)。同時，在孩子面臨學習問題時，我們也應給予及時的幫助和支持，與學校共同制定解決方案，使孩子能夠更好地克服困難，實現(xiàn)自身的成長。
此外，我還意識到教育是一項長期的事業(yè)，家校之間的合作需要穩(wěn)定而持久。孩子的教育從小學到高中，從中學到大學，是一個長期的過程。在這段旅程中，家庭和學校要形成持久穩(wěn)定的合作關(guān)系，相互扶持，相互支持，促進孩子的全面發(fā)展。我們家庭與孩子的學校形成了長期的合作，每學期的家長會議、家訪以及參與學校舉辦的活動成為家庭和學校密切聯(lián)系的橋梁。通過這樣的合作模式，我們發(fā)現(xiàn)孩子的學習成績和發(fā)展態(tài)勢都有顯著的提升，也更好地適應了學校的要求。
最后，我深刻認識到家庭教育和學校教育要形成有機的結(jié)合，才能更好地促進孩子全面發(fā)展。在孩子的成長道路上，家庭和學校各有各的優(yōu)勢和特點。家庭教育注重家長對孩子的愛和關(guān)懷，培養(yǎng)他們的品德和習慣；學校教育則更加注重知識的傳授和學術(shù)的培養(yǎng)。家庭和學校教育相輔相成，相互補充，孩子才能全面、健康地成長。因此，家長在與學校的合作中應該理解學校的教育理念和教學方式，共同探討并制定適合孩子的教育計劃，使得家庭教育與學校教育形成良好的互動。
總結(jié)起來，家校協(xié)作共促教育是孩子健康成長和學業(yè)發(fā)展的基石。有效的溝通渠道、家長的參與、長期的合作以及家庭教育和學校教育的有機結(jié)合，都是家校協(xié)作的重要方面。通過這些實踐與反思，我深刻體會到了家校協(xié)作的重要性，也明白了家庭和學校共同關(guān)注孩子的成長和學習的價值所在。只有家長和學校共同努力，才能幫助孩子獲得更好的教育和成長的機會，成為有社會責任感和創(chuàng)造力的綜合發(fā)展的人才。
家校協(xié)作教育心得篇七
近年來，社會部分地區(qū)的教育資源十分匱乏，學生的學習環(huán)境和條件極為欠缺。為了改善這種狀況，社會上不斷探索各種形式的教育幫扶。而東西協(xié)作教育幫扶就是其中一種比較成功的模式，本文將從五個方面介紹我在參與東西協(xié)作教育幫扶過程中的體會和心得。
第一，理解東西協(xié)作的差異性。在東西協(xié)作中，涉及的地域差異、語言差異、文化差異肯定是存在的，這是不可避免的。我個人比較幸運，在接下來與兄弟學校溝通的過程中，發(fā)現(xiàn)他們也有想法和聲音。在對話中，我們也能從“問差異”“確定共同點”的方法中找到容忍和由衷的認可。
第二，把握教育協(xié)作的結(jié)構(gòu)性。在教育協(xié)作中，我們的目的不是單純的向弱勢地區(qū)提供資金物質(zhì)上的幫助，更重要的是要關(guān)注到所提供的服務，在援助結(jié)束后，弱勢地區(qū)自身能力達到可持續(xù)發(fā)展，最終形成可持續(xù)的發(fā)展模式。所以在整個幫扶過程中，跨越城鄉(xiāng)教育差異，實現(xiàn)教育發(fā)展的均衡和更完善的托管，一樣重要。
第三，推動合作事項的可持續(xù)性。在東西協(xié)作教育過程中，是不是要關(guān)注方案的實施和管理，把握住挖掘教育市場的關(guān)鍵點，搞好青少年非公益技能培訓和非公益生活教育。要注意方案的實施和管理，不要讓扶貧過程只系在第一步上，而是應該通過教育來讓這些弱勢地區(qū)的孩子們在未來穩(wěn)步的發(fā)展起來。
第四，堅持問題導向的根本原則。教育扶貧不是善意，而是需要解決弱勢地區(qū)教育問題的方式。我們的扶貧要求能夠深入基層，發(fā)揮更多的作用，為貧困家庭子女打贏脫貧攻堅戰(zhàn)。不要把問題輕易歸咎于地域問題，而是要切實找到問題的根源，解決弱勢地區(qū)教育的核心問題。
第五，強調(diào)幫扶的愉悅性。不管是東部還是西部，幫扶過程中的心情都很重要。過程中盡可能保持激情、熱情，設(shè)置項目每個人都向往的目標，互相訴說對工作的熱情和渴求。這樣有利于加強內(nèi)部的團結(jié)和合作。就像我們在東西協(xié)作中的感受，正是因為相互理解和支持走過的坎坷，才會讓參與者在這個心醉的夏季，收獲多多。
總之，東西協(xié)作教育幫扶模式在解決當前教育資源匱乏的情況下為受援地區(qū)的貧困學生提高了學習效率，同時也為畢業(yè)后走向更好的未來打下了堅實的基礎(chǔ)。我們在實踐中加深了理解，也得到了更多成長。這種公益性實踐可以讓每一個人在心靈上得到一種成就感、成長感、幸福感，這也讓我們更堅定了未來的方向。
家校協(xié)作教育心得篇八
隨著我國教育事業(yè)的不斷發(fā)展，東西協(xié)作教育幫扶已成為推動教育公平、促進區(qū)域協(xié)調(diào)發(fā)展的新舉措。作為一名志愿者，我有幸參與了這項工作，不僅收獲了深刻的教育體驗，也體會到了人與人的真正互幫互助。本文旨在分享我的心得體會，希望能夠激勵更多的人參與到幫扶工作中來。
第二段：了解貧困地區(qū)的教育現(xiàn)狀
在我此次參與的東西協(xié)作教育幫扶活動中，我們的幫扶對象是位于西部邊遠貧困地區(qū)的一所小學。和這所學校的老師們交流過后，我們了解到這所學校的教學設(shè)施較為簡陋，教師隊伍缺乏培訓，學生的家庭條件也很困難，因此學生普遍存在學習成績差的問題。我們基于以上現(xiàn)狀，制定了相應的幫扶計劃，利用線上線下的方式進行知識宣傳、教師培訓、捐贈物資等多種形式的幫扶活動。
第三段：落地幫扶計劃
幫扶計劃制定完成后，我們深入貧困地區(qū)開展實施。在線上，我們通過建立微信群、制作錄播視頻等方式，為該校老師提供繼續(xù)教育培訓，以提高他們的教學能力。在線下，我們攜帶大量學習資料、學生用品和文體設(shè)備，到該校送去捐贈物資，為學生解決更多實際的問題。同時，我們還組織團隊走訪貧困家庭，與學生家長深入交流，了解他們的困難和需求，協(xié)助學生盡快融入學校和社會生活中。
第四段：個人成長收獲
在幫扶過程中，我不斷感受到心靈的溫暖和成長的力量。與這所學校的老師和學生們交流后，我深刻地理解到教育公平是一個長期而漫長的過程，需要每一個人的努力和參與。我感受到更多的是責任和使命感，希望自己能夠為教育公平貢獻一份力量。而這份力量，并不需要太過于強大，但是每一個微小的行動都能夠點亮別人的生命，這就足以讓我們感到滿足、自豪和收獲。
第五段：總結(jié)
東西協(xié)作教育幫扶，是一項令人受益匪淺的學習和成長體驗，也是一項可以促進教育公平、增進社會和諧的偉大事業(yè)。我們可以通過不斷地參與，推動貧困地區(qū)教育的進步和發(fā)展。我們可以借助我們自身的力量和智慧，為學生們獻上一份溫暖的愛。讓我們一起加入到東西協(xié)作教育幫扶的隊伍中來，為服務貢獻自己的一份力量吧！
家校協(xié)作教育心得篇九
作為孩子成長過程中的重要伙伴，家長和學校在教育方面的合作至關(guān)重要。在這個過程中，家長和學?；ハ嗯浜希_到共同的教育目標，給孩子提供更好的成長環(huán)境。以下是本人關(guān)于家校協(xié)作共同教育的心得體會。
第一段：認識家校協(xié)作教育的重要性
在我的教育工作中，我深刻認識到家校協(xié)作在兒童教育中的重要性。首先，在學校教育中，老師可以通過教學的形式提高孩子們的綜合素質(zhì)和知識水平，但是家庭教育也起著至關(guān)重要的作用。家長是孩子第一個老師，了解孩子，幫助孩子發(fā)現(xiàn)優(yōu)點和不足，以及提供適當?shù)闹С趾椭笇?。因此，家校合作可以讓孩子得到更全面的教育，邁向更高的成就。
第二段：家校合作的常用方式
為了讓教育更加有效，家長和學校需要協(xié)作，共同為孩子創(chuàng)造良好的學習環(huán)境。家長可以通過與學校溝通交流，了解孩子的學習情況，了解他們的問題和困難，同時還可以幫助孩子制定學習計劃和規(guī)劃未來。學校也可以借助家長的力量，讓教育持續(xù)得到延續(xù)，例如通過家校合作會議來透析家庭和學校的問題并加以解決。此外，家長還可以參與到學校活動中，為孩子提供實踐支持，加強孩子的成長和學習。
第三段：家長如何與學校協(xié)作
作為家長，要與學校協(xié)作，需要增強溝通和交流的意識，克服離家僻遠、缺少時間等困難，積極參加母校的各項活動。家長還需要了解孩子在校的表現(xiàn)，與任課老師保持密切溝通和聯(lián)系，了解孩子的問題和困難。當發(fā)現(xiàn)問題時，及時溝通并尋求解決方法。如果家長有時間和條件，還可以參加志愿者教學、家長會等學校組織的活動，為學校和學生提供實際的支持和幫助。
第四段：學校如何與家長協(xié)作
作為學校，需要采取更多的措施與家長協(xié)作，讓家長更多地關(guān)注學生在校的表現(xiàn)和生活情況。學?？梢酝ㄟ^各種方式向家長傳達教育理念和方針，例如組織家長會、定期發(fā)放學校通訊、發(fā)布學校教育網(wǎng)站等。學校還可以開展家校合作研討會，讓家長更了解學校教學活動、學生的學習情況和相關(guān)政策、措施，以便家長與學校緊密配合。
第五段：結(jié)論
總之，家校協(xié)作教育是提高學生綜合素質(zhì)和知識水平的必要條件，同時也是家長和學校共同完成教育使命的體現(xiàn)和實踐。只有家長和學校攜手合作，共同支持和幫助孩子，才能夠讓孩子在學習和生活中更好地成長。希望家長們能夠更積極地參與家校合作，與學校共同創(chuàng)造良好的家庭和學校環(huán)境，讓孩子更好地發(fā)展和成長。
家校協(xié)作教育心得篇十
家校協(xié)作是學校教育與家庭教育的互動。通過家庭與學校的協(xié)作，學生的學習和成長得到更好地促進和保護。在這個過程中，我們體會到了許多有關(guān)于家校協(xié)作的經(jīng)驗和體會。
第二段：家庭與學校應該有良好的溝通
學生在學校學習期間的每個細節(jié)都與家庭密切相關(guān)。學校的責任就在于要及時向家長介紹學生的學業(yè)和學習狀況，以及在學生遇到問題時及時與家長溝通解決。在學校開展親子活動可以幫助家長了解學校的管理和校風，同時也可以提高家長的教育水平，使家校協(xié)作更加緊密、有效。
第三段：家長是學生的第一任教師
家長是學生的第一任教師，家庭的教育對學生的影響極其重要。每個優(yōu)秀的學生都有一個溫馨和諧的家庭。家長在孩子的成長過程中必須要起到一個積極的示范作用，并且及時地、適當?shù)貙⒆舆M行引導和教育。讓孩子明白教育在家庭中的重要性，并可以將家庭中學到的知識應用到學校中，從而獲取優(yōu)異的成績。
第四段：學校教育與家庭教育相互促進
家校協(xié)作可以促進學校教育和家庭教育的交流，在相互了解的基礎(chǔ)上得到更加深入的發(fā)展。通過學校的教育可以向孩子帶去更加廣闊的世界觀、思維技能以及價值觀念，同時也為家庭教育提供了更新穎的資源和支撐。在家庭教育中，家長通過學校提供的教育信息，更加好地了解了如何在生活中與子女溝通、如何跟蹤和引導孩子的學習狀況。
第五段：結(jié)語
家校協(xié)作是學校教育和家庭教育的互動。無論是家長還是學校教育者，都應該意識到家校協(xié)作的重要性，并積極維護和發(fā)展。讓我們共同探索家校協(xié)作的新模式和力量，更好地促進孩子的成長和發(fā)展。
家校協(xié)作教育心得篇十一
教育協(xié)作是指教師之間合作分享教學資源、經(jīng)驗和教學方法的一種方式。通過協(xié)作，教師能夠互相學習、互相支持，提高教學質(zhì)量，創(chuàng)造更好的學習環(huán)境。在我參與教育協(xié)作的過程中，我深刻地體會到了教育協(xié)作的重要性和價值，下面將分享我的心得體會。
首先，教育協(xié)作能夠提高教學效果。在協(xié)作過程中，我有機會觀摩其他老師的課堂，了解到他們的教學方法和經(jīng)驗。通過交流和討論，我能夠?qū)W習到其他老師的長處，吸收他們的精華，并在自己的教學中加以運用。例如，在觀摩一位老師的數(shù)學課時，我學習到了一種互動式教學法，通過讓學生參與到問題解決的過程中，激發(fā)了學生學習的主動性。我在自己的數(shù)學課上嘗試運用這種教學方法后，發(fā)現(xiàn)學生的學習興趣和積極性有了明顯提高，他們能夠更好地理解和掌握知識。
其次，教育協(xié)作能夠促進師德師風建設(shè)。教育協(xié)作是在相互尊重和信任的基礎(chǔ)上展開的，教師們在互助和支持中相互成長，形成良好的師德師風。在我的協(xié)作小組中，每個老師都非常熱心和樂于助人，愿意分享自己的教學資源和經(jīng)驗。我們鼓勵和支持對方，互相幫助解決問題和困難。通過長時間的合作，我們之間建立了密切的師生關(guān)系，成為了真正意義上的團隊。這種良好的師德師風對于提高教學質(zhì)量和培養(yǎng)學生的健康成長具有重要意義。
第三，教育協(xié)作能夠拓寬教學理念和觀念。教師們在協(xié)作過程中，經(jīng)常進行討論和交流，分享自己的教學思路和動機。這種交流和研討能夠拓寬教師的視野，提高他們的教學理念和觀念。例如，在一次協(xié)作研討會上，我了解到了一種以學生為中心的教學模式，即讓學生在教學中起到主導作用，讓他們自主學習和探索。這讓我對傳統(tǒng)的以教師為中心的教學模式進行了反思，我開始嘗試讓學生積極參與課堂，發(fā)揮他們的主觀能動性。這種轉(zhuǎn)變在學生中引起了很大的反響，他們的學習興趣和動力明顯增強。
最后，教育協(xié)作能夠促進教師個人成長和專業(yè)發(fā)展。通過與其他教師的合作和交流，我深入了解到了教學中的問題和挑戰(zhàn)，也認識到了自己的不足和提高之處。在他人的指導和支持下，我能夠及時調(diào)整自己的教學方法和策略，提高自身的教學能力。在協(xié)作過程中，我也有機會參加各種教育培訓和研討會，進一步提高自己的專業(yè)知識和能力。這對于教師個人成長和專業(yè)發(fā)展具有重要意義。
總之，教育協(xié)作是一種有效的提高教學質(zhì)量和促進教師個人成長的方式。通過協(xié)作，教師們能夠互相學習、互相支持，不斷提高自身的教學水平和能力。教育協(xié)作在我個人的教學實踐中起到了積極的作用，對我推動教育改革和促進學生健康成長具有重要意義。我將繼續(xù)積極參與教育協(xié)作，并將其應用到實際教學中，為學生的未來發(fā)展貢獻自己的力量。
家校協(xié)作教育心得篇十二
教育孩子，是整個家庭的重任，教育孩子真的需要父母從“修身”走向“齊家”，才可能向著教育的目標邁進。我今年為此專門購置了mp3和一套音響功放，把網(wǎng)上的經(jīng)典講解和誦讀下載到mp3中，然后通過功放播放，讓家中每一個人都接觸到這些信息，同步學習。同時對家庭成員的生活行為進行一定的約束和規(guī)范，孩子教育需要家庭每一位成員的成長。同時，借助mp3隨身聽的功能，也會加速我對古文的學習進程。我發(fā)現(xiàn)網(wǎng)絡上有很多傳統(tǒng)文化的優(yōu)秀資源，時間一長，我和孩子的文學水平都有了很大的提高。
學習過程中也曾遇到這樣那樣的困難，有時候苦口婆心卻適得其反的現(xiàn)象并不少見，也曾為此苦惱過，過后細細思索：做父母的不應該只怪孩子，也應該反思反思，看看問題出在哪里，能不能換種方式使孩子能夠更容易接受一些。其實，只要有心、有創(chuàng)意，家庭教育同樣也可以富有情趣。
孩子有了一些閱讀能力之后，我便開始嘗試著給孩子寫一些不同內(nèi)容的小紙條，哪怕只是三言兩語。我把這些小紙條有時放在孩子的鉛筆盒里，有時又悄悄放在孩子的玩具箱里，甚至冰箱門上、鏡子上、枕頭上，只要是孩子能看到、能找到的地方都曾經(jīng)是他的目標。當孩子意外地發(fā)現(xiàn)這些小紙條的時候帶給他的是一份驚喜，同時也讓他能夠真實地觸摸到父母對他的關(guān)注和愛心。
文字和語言有著不同的特點，語言稍縱即逝，有時候說好幾遍也不一定留下多少印象，容易這個耳朵進，那個耳朵出。而文字則克服了這個弱點，只要不把它毀掉，那么無論什么時候都可以拿出來看看，而且每看一次，感覺都在重溫一遍，印象自然比較深刻。這與暴風驟雨式的訓罵與呵斥相比，不僅考慮到了孩子的自尊心，也更容易被孩子所接受。
它不僅可以讓孩子對父母有更多的了解與尊重，堅持下去說不定可以逼著你同孩子一起進步。因為隨著孩子年齡的增長，紙條的內(nèi)容將不再是單一的表揚啊、批評之類，逐漸會擴展到推薦一本書啊，介紹一篇好文章啊，留下一個需要動動腦筋才能回答的小問題啊，甚至包括對某個觀點的探討等等，內(nèi)容開始五花八門，這對于他的思維能力和寫作能力的訓練也是一種幫助。如此來來往往，家庭教育同樣可以增添不少樂趣。
在孩子的教育中怎么做才是對的，怎么做才是最好的，我也說不好，但對孩子的教育有的方面是共性的，有的東西又要應孩子的個性、特點而不同，在教育中既要順其自然，又要循循善誘，在管與不管中尋找平衡點。
“加油”！“別灰心，再試一次”“你做的這件事真棒！我為你感到高興！”……我們經(jīng)常會給孩子這樣的鼓勵，孩子將會在我們的鼓勵聲中快步前進。孩子需要鼓勵，我們經(jīng)常鼓勵孩子參加學校集體活動，回來后聽他講一講參加活動時發(fā)生的事情，還進一步問他一些問題：今天搞的什么活動？跟誰在一起？有沒有興趣繼續(xù)參加這樣的活動？參加這項活動有什么收獲和體會？為什么？以引起孩子的興趣，發(fā)現(xiàn)問題并及時排除解決。所以說我們的每一次鼓勵都是他進步的催化劑。在學習和生活的很多方面，我們都給了孩子很多的鼓勵和贊賞，所以，孩子是自信的，讓他有這樣的積極的思想我認為是很可貴的。
雖然贊揚和鼓勵是主要的，但有些時候，批評也是不可少的。在孩子的學習上，有時候他考試的分數(shù)少了，他會覺得不開心，但是，我們不會因此去嚴厲的批評他，有時候幫他找找原因，有時候提醒他應該怎樣去做。所以，他從來不會因為考試分數(shù)少不敢告訴家長。
教育專家徐國靜老師說，如果家庭教育僅限于如何培養(yǎng)兒童，而忽略真正需要提高的是父母素質(zhì)，那么這樣的家庭教育很難取得預期的效果。父母素質(zhì)不高，怎能擁有一個良好的家庭教育氛圍，又怎能培養(yǎng)出身心健康的下一代呢？為人父母者往往會發(fā)出這樣的感嘆：孩子越大，就越不了解他。是呀，孩子小的時候，你處處以一個長者的身份指揮著孩子的一言一行，并不曾真正體會孩子的感受。當孩子漸漸長大，你將會和孩子越走越遠，代溝也隨之產(chǎn)生，從而難以把正確的思想和經(jīng)驗傳遞給孩子，導致教育的失敗。但如果父母從一開始就能做到和孩子一起成長，用孩子的眼光看孩子，時刻保持一顆童心，那么，隨著孩子的成長，你會發(fā)現(xiàn)，在孩子慢慢讀懂這個世界的同時，你也慢慢地讀懂了孩子這本書，走進了孩子的心靈世界。這時，你距離成功的父母也就越來越近了。
家校協(xié)作教育心得篇十三
教育是一個我們經(jīng)歷過的過程，從幼兒園到大學，我們在這個周期中收獲了生活和知識的寶藏。這些寶藏讓我們成為了現(xiàn)在的樣子，但教育的過程不只是從書本中獲取知識，更重要的是讓我們變得更好，讓我們變得更加負責任、關(guān)愛他人、善良、獨立自主和自信。在這篇文章中，我將分享我在教育過程中的一些心得體會。
第二段：教育的意義
教育對于一個人來說意義非凡，它能夠幫助我們更好地了解自己，讓我們明白自己的天賦和熱情所在。教育給予我們知識和技能，它讓我們更加獨立自主，更加自信，更加有信心地迎接未來的挑戰(zhàn)。在我們的教育生涯中，我們結(jié)識了許多教練和老師，他們?yōu)槲覀兲峁┝嗽S多機會和支持，讓我們成為了今天的自己。我們應該珍惜這些機會并刻苦學習，以期成為更好的自己。
第三段：師生關(guān)系的重要性
師生關(guān)系是教育過程中最重要的關(guān)系之一，在這個過程中，無論是老師還是學生，都要有一個良好的溝通關(guān)系和相互尊重。老師是一個學生未來的導師和榜樣，他們應該激發(fā)學生的學習熱情和興趣。而學生應該尊重老師的勞動成果和付出，積極參與課堂活動，以及認真聽取老師的建議和反饋。通過這種互相尊重的方式，師生關(guān)系可以變得更加良好，激勵和支持彼此。
第四段：學習的方法
在教育過程中，學習方法是至關(guān)重要的。不同的人有不同的學習風格和節(jié)奏，學生應該根據(jù)自己的情況，找到最適合自己的學習方式。同時，我們應該不斷嘗試不同的學習策略，因為這有助于我們更好地記憶和理解知識。除了備考和參加考試之外，我們應該養(yǎng)成經(jīng)常思考和探究的習慣，這有助于我們更好地理解和應用所學知識到實踐中。
第五段：總結(jié)
教育是人類前行的重要引擎，它的價值不僅在于提供知識和技能，更在于幫助我們成為更好的人，讓我們具備更多的責任意識和社會責任感。在教育路上，我們應該不斷思考，多嘗試，探索自己的潛能，并將所學知識應用到實踐中。與此同時，我們應該珍惜師生關(guān)系，關(guān)注相互尊重和支持，努力創(chuàng)造更好的教育環(huán)境和氛圍。教育的芳香永不褪色，它的重要性超越了任何短暫的挫折。
家校協(xié)作教育心得篇十四
在我成長的過程中，教育對我影響深遠。從小學到大學，從老師到同學，從知識到能力，這些都是我教育的來源。在這個過程中，我受到了無盡的啟發(fā)和鼓舞，實現(xiàn)了我的成長和成功。在最近幾年，我也走上了教育的道路，成為了一名教育工作者。通過這個主題來分享我的教育心得體會，希望對讀者求知、踐行教育有所啟示。
段落一：因人而異，引導而非灌輸
教育是因人而異的過程，每個人都有不同的優(yōu)勢和潛力，因此需要不同的教育方式。在我的教育工作中，我嘗試著為每個學生提供個性化的教學計劃，引導而非灌輸。比如，在科學課堂中，我通過實驗、圖表等多種方式，讓學生自己發(fā)現(xiàn)問題和解決方法。這種教育方式激發(fā)了學生的求知欲望，讓他們在學習中嘗試和實踐，從而培養(yǎng)了他們的實驗精神和創(chuàng)新思維。
段落二：探究問題，培養(yǎng)獨立思考能力
教育不僅是傳授知識和技能，更重要的是培養(yǎng)學生的獨立思考能力。在我上大學時，一位老師讓我探究一個關(guān)于互聯(lián)網(wǎng)的問題：人與人之間的交流是如何改變的？這個問題讓我深入思考，不僅是在課堂上，更是在課外的閱讀和調(diào)研中。這個過程培養(yǎng)了我的獨立思考能力，使我能獨立地發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題。
段落三：學以致用，實際運用是衡量標準
學習只有在實際應用中才有意義。教育僅是學習知識和技能的一部分，而在實踐中靈活運用知識和技能才是成功的關(guān)鍵。在我的教育工作中，我注重實踐應用的能力培養(yǎng)。例如，在英語課堂上，我會注重學生語法和詞匯知識的積累，但最重要的是讓學生熟練地應用到口語、聽力和閱讀中。學生能否自如地應用所學知識和技能成為衡量標準。
段落四：教育是雙向交流，學生的聲音和反饋很重要
教育應該是雙向交流的過程，而不是只是老師的單向輸入。重視學生的聲音和反饋是教育工作者的責任和義務。在我的教育工作中，我總是鼓勵學生表達他們的想法和意見，并將這些反饋用于教學的優(yōu)化。學生的反饋有時非常重要，他們能夠從不同的角度提出問題和建議，讓我更好地理解他們的需求和難處，更好地提供教育服務。
段落五：教育是一種責任和使命
最后，教育是一種責任和使命。教育工作者不僅要傳授知識和技能，更要為學生創(chuàng)造一個良好的學習環(huán)境和氛圍，培養(yǎng)學生成為優(yōu)秀的人格和才能。在我的教育工作中，我堅信這種使命感和責任感。我時刻提醒自己，必須盡最大的努力，為學生的成長和成功做出自己的貢獻。
總之，教育是一門復雜和多元的藝術(shù)，它需要教育工作者精湛的技能和責任感。在我的教育工作中，我不斷嘗試新的教學方法，做出新的成功，同時，我也從學生那里學到更多的東西。希望我的教育心得和體會能夠啟示讀者，讓我們肩負起教育責任，共同創(chuàng)造更加美好的未來。
家校協(xié)作教育心得篇十五
晨間活動中每天的集體游戲一直都是為大部分幼兒所喜愛的，老師會用一些情景性的語言，結(jié)合季節(jié)、主題等貫穿在整個游戲當中，通過多次的練習進行走跑跳等各方面的體能訓練。在這樣的集體游戲中，全體幼兒都學會并練習到了一些基本的動作技能與要領(lǐng)，但是在這樣的集體活動中，教師更多的兼顧全體幼兒的整體發(fā)展，對個別幼兒的關(guān)注相對會減少。如何使幼兒在晨間鍛煉這個環(huán)節(jié)中得到最大可能的發(fā)展，可以從以下幾方面引起重視。
一、運用示范、糾正來引導幼兒進行正確的動作練習。在集體的動作練習后我們往往會發(fā)現(xiàn)有些孩子的動作不是很正確，存在一點小問題。在一次完整的集體游戲后，教師可以請這個孩子作為個別示范的對象，請他來做一做，邊給他糾正的同時，也是讓其他幼兒要注意到這個問題，避免產(chǎn)生同樣的錯誤。這樣的做法起到了一舉兩得的效果既注重了個別幼兒也起到了集體教學的作用。
二、在分散活動中對幼兒進行個別訓練。有些孩子性格內(nèi)向、更不愿意在集體面前表現(xiàn)自己能力差的一面。這樣的孩子對自己缺乏自信卻又有著強烈的自尊心，就不能在大庭廣眾面前來糾正他的動作，在孩子們集體練習時可以不斷的用語言提醒他注意動作的準確性，并給予及時的鼓勵。然后在分散活動時，就可以單獨的請這個孩子再來練習幾次，老師作為陪伴幼兒練習的角色，和孩子一起來糾正并練習，這樣的方法往往能取得事半功倍的效果。當孩子正確出色的`完成任務是，一定是笑逐言開的，這對培養(yǎng)孩子的自信以及開朗的個性品質(zhì)有很大的幫助。
三、以幼兒帶幼兒的方式進行鞏固式練習。有的時候老師身邊小老師的作用不可小覷，孩子和孩子是親密的朋友和伙伴，孩子間的交流沒有障礙與隔閡，我們可以請一些能力強的孩子做小老師，帶著自己的同伴一起練習一些基本的動作技能，也可以利用一些體育玩具來完成某些動作。在這樣和諧又快樂的游戲活動中，幼兒的體能動作得到進一步的發(fā)展與鍛煉，增強了幼兒的體質(zhì)，發(fā)揮了晨間體育活動的最大功效。
家校協(xié)作教育心得篇十六
李小雙做召集人，三中同學十余人在某店聚會。主題是探望李老師、梁老師。
席間二位老師表現(xiàn)出的那種優(yōu)雅、浪漫、純真讓同學動容，及至落淚。其實到了我們這年齡，已經(jīng)很少為愛情落淚了，老師的真情確實令人感動。他們當年的恩愛和般配就有目共睹，只是沒想到，現(xiàn)在更是到了天衣無縫的境界。四十多年的夫妻，已經(jīng)相互契入骨髓。
梁老師的言談間充滿著對李老師的傾慕。她說，李老師是個情商極高的男人，幾十年了，從來沒有和任何人結(jié)下私仇，就連兩個孩子都是這樣，回到家里從來沒聽他們說過誰不好，身邊的人好象都是好人。李老師就是發(fā)自內(nèi)心的善良，他在任上的時候，保護過多少人。包括某次政治事件中，一位學生差點被抓，李老師出面說，她是我學生，我了解她，也沒犯多大的事。(當時他應該是副市長)。
他前幾年看膝蓋，醫(yī)生誤診了，白受了幾個月的罪。但他理解醫(yī)生，沒有責備別人半句，后來反而成了朋友，現(xiàn)在都還有聯(lián)系。(這件事讓我想起梁啟超做手術(shù)被誤割了好的腎，但他為了保護當時還是新生事物的西醫(yī)，不僅沒有追究，連一句責備也沒有。梁家之所以能出那么多大家，也是因為梁啟超的人品，不光光是有才智。)
李老師是個特別踏實的人，幾十年來，家里修修補補的事全是他親自動手，就是在當廳長的時候，家里修水管，修家具，換燈泡之類，都是他親自動手，連高腳杯斷了，他都能自己粘好，幾乎看不出來。
梁老師七十大壽前，李老師和兒女商量好要給她一個驚喜，他們悄悄把梁老師這幾年畫的畫收集起來，李老師親自把每張畫熨平，掃描，拿到外面印刷，制作出一本精美畫冊。這一切都是瞞著梁老師悄悄做的。到梁老師生日那天，李老師和兒女捧出一個保暖內(nèi)衣盒，梁老師以為是送她一件保暖內(nèi)衣，也很溫馨，也很感動。當她打開盒子，看見里面是一本畫冊，“哦，原來是本畫冊?！彼詾槭悄奈幻耶媰?，翻開第一頁，“是我最喜歡的梵高，挺好?！痹偻路?，越翻越不對，怎么都是自己畫過的?原來竟然是自己的作品，這是一本自己的畫冊!!我想，一個女人，能有這么一天，也沒白活了。
李老師給我們看他手腕上的一串紅寶石手鐲，“這是我們結(jié)婚40周年時兒子送的禮物。40年是寶石婚，兒子就買了兩串紅寶石，給我們倆一人一串。我真的非常感謝梁老師，陪伴了我這么長時間。”
梁老師說：“是我要感謝李老師，我真的是崇拜他，也感激他。我們倆這么多年確實一直都是相互陪伴，手挽手走過來的。就是今天，我們來吃飯，一路上也是十指相扣。”
周蓉就是聽到這里落淚的。沒有人能不動容。
梁老師，她對李老師的贊美和傾慕，本身就是他倆般配的明證，她身上那種自然而然的優(yōu)雅和謙遜，更讓我理解什么是女人的魅力。梁老師確實是我們所有女同學的榜樣。
如果說梁老師的白凈膚色、清秀容顏，這些都是天賜，那她的溫文爾雅，慈愛和浪漫，這些都來自于教養(yǎng)。
最近看網(wǎng)上很多談教養(yǎng)的文章，但如果不是親眼目睹，親身接觸這些有教養(yǎng)的人，你其實是不知道的，什么是真正的教養(yǎng)。教養(yǎng)這東西，只可意會，不可言傳。
譬如我們?nèi)ダ罾蠋熈豪蠋熂?，李老師親手為我們泡茶，潔凈的茶具，豐盛的茶食，親手遞到我們每一個人面前。你不會覺得他曾是廳長，曾是全省最大報社的社長兼總編輯。他當過多年大部門的一把手，但在他面前你不會覺得有任何壓力，只覺得他就是李老師，曾經(jīng)教我們數(shù)學，畢業(yè)于北師大天文系，說得一口標準普通話，寫得一手書法級的板書，講課邏輯嚴密又激情四射的李老師。
梁老師則為我們搬椅子，把每一個客人安頓好。我們自然注意到滿屋子的畫，都是梁老師畫的。她并沒拜過任何師，全是自學，自己捉摸，跟隨畫冊上的大師，從臨摹開始學習。
梁老師的畫很有靈氣，她臨摹的梵高，看上去像梵高，又不完全是梵高，還有她自己的創(chuàng)造。我很羨慕梁老師，快七十歲了才開始學畫畫，就能畫得這么好。我也禁不住再次萌發(fā)要學畫的沖動，她鼓勵我：“畫!大膽地畫，只要你敢動筆，就能畫出來!”這不是我對想學寫作的孩子反復說的話嗎?寫，大膽地寫，只要敢寫就能寫好!
從臨摹大師的畫，到畫她自己的家，家外的景物，記憶中待過的地方，做夢的自己和正在做的夢，很有意思。梁老師的畫，有的配著李老師的題字，有的是李老師刻的章——李老師還有金石的雅好，這我真沒想到。臨別，梁老師贈給我們每人一幅她自己畫的書簽，我挑了一幅梵高的“露天咖啡館”，畫得非常精致，如果對別人說就是梵高的畫，我想也沒有多少人會懷疑。
梁老師畫畫的紙，有的是宣紙，有的是銅版紙。李老師解釋說，梁老師平時喜歡收集商家發(fā)放的畫冊和宣傳品，把里面空白的頁面裁下來，畫成這種小東西。我看了梁老師的水彩顏料，就是一般學生用的那種。這些東西真的算不上高級，你我都可以擁有，但她那顆心卻是難以擁有的，極其高級。梁老師既讓我仰止，又給我信心。
他們那輩人，都是風風雨雨走過來的，什么苦沒吃過!高貴的人，無論在什么環(huán)境，他的高貴都不會褪色，反而與日俱增，讓生命如日月般純凈。
我為什么要把這些記下來?只是為了讓我的兒子看到，我曾經(jīng)有過怎樣的老師，我希望他做怎樣的人，擁有怎樣的人生。成功不易，幸福更難，李老師和梁老師，讓我看到人生可以達到怎樣的完美。
臨走的時候，梁老師把他們外出游玩時撿的幾個松果送給了洪文昕，她可以放在她的茶坊里當擺設(shè)。這一天我確實覺得非常愉快。
(此文原本是一段
日記
，沒想要發(fā)出來。今天無意中看到，突然深深觸動。真的想讓兒子看到，他已經(jīng)到了戀愛的年紀。如果他到七十歲了，身邊還能有一個梁老師這樣的伴侶，那時候我可能已經(jīng)不在了，但我九泉之下也會安心。當媽的，只能陪兒子十幾年，他未來的人生是要交給另一個女人的。希望他能找到一個好女人，能安頓好自己的一生，以及自己的兒女們。)
家校協(xié)作教育心得篇十七
在當今教育培訓行業(yè)中的運營核心無疑是人力資源管理，而績效管理則是人力資源管理的核心內(nèi)容。但我國當前大部分教育培訓機構(gòu)還沒有充分認識到績效管理的重要作用，也還沒有建立起完整的、科學的績效管理系統(tǒng)。而是簡單地理解按勞分配、多勞多得來進行薪酬分配。因?qū)嵸|(zhì)上缺失了分配的公平性，在此前提下形成了該行業(yè)人員流動性過大，資方為了招攬優(yōu)秀人才高薪聘請，無形地推高企業(yè)運營成本，企業(yè)將此轉(zhuǎn)嫁給消費者，經(jīng)反復循環(huán)則有悖于國家制定的相關(guān)教育培訓行業(yè)長遠發(fā)展規(guī)劃。
本文針對教培行業(yè)績效管理的現(xiàn)狀結(jié)合人力資源管理學原理進行了分析與研究，指出其績效管理中存在的問題，進而提出改進措施。就教育而言，雖然有相應的的人力資源戰(zhàn)略，也圍繞組織目標建立了一套考核，但教育績效管理體系的建設(shè)同我國其他行業(yè)一樣，仍處于初級階段。通過深入分析，本文認為當前教育績效管理體系中的問題主要集中一下幾個方面：沒有充分認識到績效考核與績效管理的區(qū)別，認為績效管理只是國企或大公司人力資源部門的事情；績效管理過于簡單。為此，結(jié)合現(xiàn)代績效管理相關(guān)理論以及大中城市教培行業(yè)的實際情況，對教育培訓行業(yè)的績效管理體系進行了重新設(shè)計，針對分析出現(xiàn)的問題提出了相應對策，包括：企業(yè)必須樹立科學的績效意識，因為組織、管理者、員工都需要科學的績效管理；企業(yè)必須運用科學的績效考核方法，因為績效考核是一項集理論性與實踐性相結(jié)合的復雜工作；在上述基礎(chǔ)上，企業(yè)還必須針對組織的情況，建立符合實際的科學的績效管理體系。
績效管理程序的設(shè)計上，由于涉及的工作對象和工作內(nèi)容不同，可分為管理流程設(shè)計和具體考評程序設(shè)計兩個大部分?？冃Ч芾碇贫仍O(shè)計與績效制度程序設(shè)計，兩者相互制約、相互影響、相互作用，缺一不可。當前教培行業(yè)人力資源系統(tǒng)中績效管理系統(tǒng)是由多個環(huán)節(jié)組成，分別是目標設(shè)計，主要指員工(任課教師)在工作中表現(xiàn)出的態(tài)度、努力進取程度和業(yè)務能力等特征、過程指導，強調(diào)的是考核之前管理者對員工的激勵、反饋和對不足的輔導、考核反饋和激勵發(fā)展。而結(jié)合國外的教培行業(yè)績效管理系統(tǒng)，因地制宜的調(diào)整我們相關(guān)環(huán)節(jié)，比如加拿大教培行業(yè)的績效管理主要由指導、激勵、控制、獎勵組成，盡管這些概念存在著一些差異，但實際績效管理的活動過程中是緊密相連，相互作用、相互適應、相互調(diào)整循環(huán)往復的動態(tài)過程?！胺彩骂A則立，不預則廢”。績效管理的總體設(shè)計流程是一項系統(tǒng)的工程，大體分為五個階段，分別為準備階段，明確績效管理的對象以及各個管理層級的關(guān)系，正確地回答“誰來考評，考評誰”，企業(yè)根據(jù)考評對象來確定要考評什么、怎么考；實施階段是完成企業(yè)績效管理系統(tǒng)設(shè)計的基礎(chǔ)上，組織全體員工貫徹績效管理制度的過程，通過提高員工的工作績效增強核心競爭力；考評階段，它關(guān)系到整體績效管理系統(tǒng)運行的質(zhì)量和效果，也將涉及員工的當前利益和長遠的利益，需要人力資源部門和所有參與考評的主管高度重視；總結(jié)階段是績效管理循環(huán)期將結(jié)束的一個重要階段，在此階段各個管理的單元之間需要完成績效考評的總結(jié)工作；應用開發(fā)階段，他并不是績效管理的終點，而是一個新的績效管理工作循環(huán)的開始。
在績效管理系統(tǒng)設(shè)計完成后，需要對該系統(tǒng)進行全面地監(jiān)測分析來確定其可行性。為了要達到各種形式的目標，管理者必須要針對目標作出一系列的安排，以保證各項任務能夠順利完成，應根據(jù)績效計劃的內(nèi)容，明確考評指標和考評周期，這樣有利于績效管理戰(zhàn)略目的、管理目的和發(fā)開目的的實現(xiàn)。因此在績效計劃制訂的過程中，既需要員工的參與和承諾，有需要管理者與員工的互動溝通，才能最終形成關(guān)于工作目標和標準的績效合約。社會心理學家進行了大量關(guān)于人們對某件事情的態(tài)度形成與改變的研究，結(jié)果表明，人們堅持某種態(tài)度的程度和改變的可能性主要取決于兩大因素：一是在形成這種態(tài)度時參與的程度，二是他是否為此進行了正式承諾。通過兩種因素的有效結(jié)合使參與者對績效計劃形成統(tǒng)一的認同。
在績效設(shè)計和選擇績效考評方法和指標時，績效考評可以分為品質(zhì)主導型、行為主導型、結(jié)果主導型。一般來說企業(yè)通常會以結(jié)果主導型為績效考評為基礎(chǔ)，所以為了避免在評定的過程中有偏差，我們在各個環(huán)節(jié)設(shè)計了等效的考評標準：行為導向型主觀考評方法有：排列法、選擇排列法、成對比較法、強制分布法、結(jié)構(gòu)式敘述法；行為導向客觀考評方法：關(guān)鍵事件法、行為錨定等級評價法、行為觀察法、加權(quán)選擇量表法、強迫選擇法；結(jié)果導向型考評方法：目標管理法、績效標準法、直接指標法、成績記錄法、短文法、勞動法額定法。綜合上述方法在績效考評中發(fā)揮積極穩(wěn)健的作用。此外為了提高績效考評的質(zhì)量，同時企業(yè)的主客觀因素不同，管理者要根據(jù)工作內(nèi)容和特點的差異，指定更有針對性和適用性的績效考評，以提高績效考評的綜合效能。由于在日常的企業(yè)運營中，管理者與被管理者所處位置不同，觀察問題的角度不同，所以經(jīng)常會出現(xiàn)一些矛盾和沖突。任何的消極情緒都會對企業(yè)的發(fā)展產(chǎn)生負面的影響。為了避免矛盾發(fā)生，管理者要經(jīng)常深入基層，加強彼此之間的溝通，對每一個被管理者認真地研究對待，通過面談、聊天的方式深化兩方的聯(lián)系，在績效考評中，一定將過去的、當前的以及今后可能出現(xiàn)的目標適當分開，將近期績效考評目標與遠期開發(fā)目標嚴格區(qū)分。
從某種角度而言，績效管理既是一門科學，又是一門藝術(shù)，盡管其基本思想要求是績效考評的各個環(huán)節(jié)都要實現(xiàn)科學與公平，但受考評指標、考評方法、考評主體以及考評程序等多種因素的影響，績效考核難以做到絕對的客觀公正。所以建立有效的績效申訴，可以糾正績效考評過程中的偏差，提高員工對績效管理體系的接受和認同程度，增強員工的工作滿意度，使員工個人目標與企業(yè)目標保持一致。因此，績效申訴是實現(xiàn)教培行業(yè)績效管理公平性的重要保障。逐步完善績效申訴內(nèi)容、建立績效申訴處理機構(gòu)、明確績效申訴處理流程。
同時在企業(yè)的運營中，由于生產(chǎn)力與生產(chǎn)資料是在發(fā)展的，所以績效的制定必須實施動態(tài)機制，也就是所謂的績效改進，有針對性地查明不符合當前企業(yè)運營策略的原因。分析工作績效的差距和原因。在對員工績效進行考評時，不但要對員工績效計劃的實施情況進行評價，分析其工作行為、工作結(jié)果，還是找出不足和差距；將考評期內(nèi)員工的實際業(yè)績與上一期的業(yè)績比較，衡量和比較其進步或差距。同時，為了縮小差距可以在部門間進行橫向的比較。
其中，比較包括主觀比較和客觀比較，從實際出發(fā)制定策略，促進績效的改進和提高。首先制定預防性策略與制止性策略，從而可以有效地防止和減少員工在工作中出現(xiàn)重復性差錯和失誤，及時發(fā)現(xiàn)問題予以糾正，病通過各個管理層的管理人員實施全面的、普遍的、全過程的監(jiān)督和引導，使員工克服自己的缺點，發(fā)揮自己的優(yōu)勢，不斷地提高自己的工作業(yè)績；正向激勵與負向激勵策略，通過制定一系列行為標準，以及與之配套的人事激勵政策，如獎勵、晉級、升職、提拔等，鼓勵員工更加積極主動工作的策略。采取正向激勵時，必須制定高精度水平的工作行為和表現(xiàn)衡量指標和標準，才能保證績效考評的精度。
無論是物質(zhì)性，還是精神性上的激勵其目的提高工作質(zhì)量和數(shù)量。采用負向激勵又稱為反向激勵，它與正向激勵完全相反，采用負向激勵策略，使其看到自身的不足和差距，敦促其改正錯誤，從而積極努力工作，同時也有利于健全和完善企業(yè)競爭、激勵與約束機制，為了保障激勵策略的有效性管理者的行為要體現(xiàn)出及時性、同一性、預告性、開發(fā)性，只有不偏離規(guī)章制度，才能保證激勵策略穩(wěn)定執(zhí)行；組織變革策略與人事調(diào)整策略，在績效管理發(fā)展到一定階段時，可能會出現(xiàn)員工績效停滯不前或各種措施失效的情況，，所以通過勞動組織調(diào)整可以使員工績效發(fā)生新的變化，實現(xiàn)能者上不能者下的環(huán)境。
通過一系列合理有效的教職人員績效管理改革，合理公平的界定員工的付出標準，使教職員工通過自己合理的努力能夠得到穩(wěn)固。
家校協(xié)作教育心得篇十八
作為一名教師，每天都會與學生們打交道，不僅僅是教授知識，更是傳遞教育的理念。在教育教學的過程中，我收獲了不少的心得體會，下面我將用五段式文章，詳細描述這些體會。
第一段，開頭介紹
教育是一項神圣的事業(yè)，需要我們切身體會其深刻的內(nèi)涵。在我和學生們交流的過程中，我意識到，教育不僅僅是知識的傳授，更是一種道德的關(guān)照。每一篇作文，每一個口頭匯報，每一句言語，都需要教師去關(guān)注和引導。在這個過程中，我不斷深化了對于教育的認識和領(lǐng)悟。
第二段，體驗教育的力量
在教學的過程中，我發(fā)現(xiàn)一件事：教育的力量是巨大的。學生們從我的課堂中吸取知識，不僅僅是掌握學科知識，更是了解社會現(xiàn)狀和領(lǐng)悟人類智慧。我曾經(jīng)收到過一封學生家長寄來的感謝信，信中他們說道：“您的課讓我們的孩子開闊了視野，提高了思維能力，我們真的感謝您的辛勤付出和教育理念?！边@封信，讓我更加堅定了對于教育的信念，更加努力地投入到教育中去。
第三段，不僅教育知識，更需要培養(yǎng)職業(yè)素養(yǎng)
教師不僅僅是傳授知識的人，更是一名職業(yè)素養(yǎng)的標兵。從入職之初起，我們就需要具備一定的職業(yè)素質(zhì)，包括陽光、堅定、嚴格等等，這些素質(zhì)，構(gòu)成了一名合格教師的必備條件。在我的教學過程中，我更傾向于在學生們的日常細節(jié)中，塑造他們的職業(yè)情操和素質(zhì)標桿。例如，及時為學生打開教室門，為學生提供轉(zhuǎn)體的建議等等，這些細微的行為，客觀地實現(xiàn)了教育的深入。
第四段，活用現(xiàn)代化的教育手段
在現(xiàn)代化教育當中，信息技術(shù)的廣泛運用，令教育的形式和內(nèi)容都發(fā)生了改變。在我教學的過程中，課堂筆記、視頻制作、微課分享等等，成為了我進行教育的有效手段。這些先進的技術(shù)，既便于教師對于學生知識的傳輸，又實現(xiàn)了教育的開放和多樣性。同時，也提高了教學效果和反響，得到了廣大學生的認可和贊美。
第五段，在教育中實現(xiàn)自我提高
教學不是單純的傳授，而是不斷提高、完善自我，保證我們的教育質(zhì)量。在我教學的過程中，我也積極反思，認真聽取學生意見，努力優(yōu)化自己的教育內(nèi)容和形式。同時，通過閱讀教育專業(yè)書籍和參加各類會議，不斷升級自己的專業(yè)技能，為更好地服務學生做出積極貢獻。
結(jié)尾
總之，在我長達幾年的教育教學中，我認真思考、不斷 改進、堅守初心，積極實現(xiàn)自我提高。這條教育之路，不僅讓我尋找到了內(nèi)心的歸屬，更帶我見證了許多學生們的成長和輝煌。讓我們一起珍惜這份心靈契合的感覺，做出更大的努力，創(chuàng)造更多的光輝，營造更加美好的教育氛圍！
家校協(xié)作教育心得篇十九
“我們蕭蕭的樹葉都有聲響回答那風和雨，你是誰呢？那樣沉默著？我不過是一朵花?！笔堑?，我只是一朵小花，帶著一絲芬芳，和著風和雨，我卻執(zhí)著地孕育著，盛開著，以最大的努力回報春天。這是竇桂梅老師在《玫瑰與教育》這本專著的封頁上寫下的語言，她認為自己是一朵小花，只是一朵小花，但它執(zhí)著著，盛開著，努力回報春天。這本書一共有四輯：第一輯清淡與憂患，其中寫了作者的教學反思、由孩子身上引發(fā)的對家庭教育的思考以及其中與朋友的交流、與《人民教育》的交流等。第二輯在聽說讀寫的背后，主要寫了作者在語文教學的所做、所想；第三輯日本的教育管窺，寫了作者到日本參觀的所見、所感，特別對于中國和日本教育的對比與不同有了很深的體會，第四輯在白紙黑字的沃野上，寫了作者博覽群書的讀后感。
在書中，我感觸最深的是竇老師那質(zhì)樸而真實的語言，透露出的是她對教育教學的熱愛，她的機智和對教育事業(yè)的追求。她有廣博的見識，有深度的思想，并且以己及人，從個人對教育的理解推到整個教育的廣大的范圍中去。她敢想敢說，敢于批判一切她認為不正確的做法，鋒芒畢露，又文學性十足。她那玫瑰的花瓣柔軟，芬芳，但是又帶著尖利的刺。讀著這本書，感覺就如同與一位相識多年的老朋友在談心、在訴說，親切、自然。
竇桂梅老師是北京清華大學附小副校長，受到過國家政治局常委的接見，參加過國家教育報告團，出版了不少的教育專著，是一名優(yōu)秀教育工作者。回憶她的成長歷程，讓我感受到她付出的心血和汗水，付出的毅力和艱辛。還記得在她的一次講座中，她向我們講述了自己的教育之路。剛開始她是一個不被領(lǐng)導重視的一名普通教師，為了盡快地成長起來她付出了很多：主動地邀請領(lǐng)導和同學科老師來聽自己的課進行指導，自己錄音找上課時出現(xiàn)的不足之處，多聽其他教師的課學習別人的長處，課余時間多看書提高自己的教育理念……她的成功緣于她的勤奮，她的執(zhí)著，她的堅強。她不斷總結(jié)經(jīng)驗，歷練提升，不斷超越自我。在竇老師從事教學工作的日日夜夜里，她永遠在學習、讀書、思考、奮斗、拼搏。富有個性的話語，獨特鮮活的思想，色彩鮮明的案例，讓人手不釋卷。我欽佩于竇老師對讀書的摯愛，傾羨于竇老師讀書的境界：“每每讀書至深夜，甚至凌晨，彼時我總感覺自己生命的花朵在黑夜中盡情地舒展綻放?！毙r候我媽媽就對我說女孩子要多讀書，可以使你變漂亮。師范時又遇到了我心中最美的老師潘老師，總是不能忘記她穿著寬寬的.褲子，扎著馬尾，面帶微笑平和的樣子，不能忘記她點評《圍城》的妙語如珠，不能忘記她把許多名著信手捏來的灑脫。所以竇老師說讀書是女人最好的化妝品此言不假，因為玫瑰的確是美麗的?！爱斘议_始真正寫作的時候，卻發(fā)現(xiàn)自己的文字是那么笨拙，有時心里的感受很強烈，可傾吐出來的文字卻很“蹩腳”。往往不自覺地把別人的一些話，當成自己文章中的內(nèi)容。后來讀到魯迅稱自己的文字是“硬寫”出來的，心里這才頗感安慰；即使是天才，也需要漫長的、艱苦的修煉?！?BR> 之處。我也喜歡在課堂上用小紅花或者小星星等來獎勵那些成績優(yōu)秀的或者回答問題正確的學生，以此來調(diào)動學生的學習積極性。但不曾想這些形形色色的獎勵，激勵了一部分學生的同時，也傷害了另外一些無辜的學生，我們的動機雖然是美的，但效果也是可疑的。在班級的學習園地上，一朵朵小紅花、一排排小紅旗，對于那些榜上有名的孩子來說是榮耀的記錄，是驕傲的資本；而對于那些榜上無名的孩子來說是難看的記錄，是自卑的印記。學習上沒有誰是失敗者，只要付出了努力，每一個學生都是需要鼓勵的。而且在學習的過程中，那些不積極的學生更應該得到老師的鼓勵，老師的肯定。做為教師的我們，在學習上要激起每一個學生的熱情，激起他們對榮譽的尊重，激發(fā)他們學習的自覺主動性。
《玫瑰與教育》讓我深深懂得了在教學中要為學生創(chuàng)設(shè)廣闊的心靈和精神空間，同時要以情動人，以自己的火點燃學生，讓整個教學過程成為關(guān)注和豐富情感世界的過程，成為智慧生成和人生態(tài)度、生活品質(zhì)提升的過程。
在教學中，能成為驕人玫瑰的畢竟是少數(shù)，但只要我們善于自我“澆灌”，善于自我“反思”，我相信我們也一樣能夠激情綻放，留一縷芬芳在教育的這片園地里！讓我們都來做一朵綻放在那校園里的玫瑰吧！