教案應該包含教學內容、教學方法、教學資源等方面的詳細設計，以確保教學過程的全面展開。那么我們該如何編寫一份優(yōu)秀的教案呢？首先，我們需要明確教學目標，確保教學活動的針對性和有效性。其次，我們要合理安排教學內容，確保教學的系統(tǒng)性和連貫性。還要選擇恰當?shù)慕虒W方法，使學生更好地參與學習。此外，我們要關注教學評價，及時了解學生的學習情況。編寫教案時，我們還應該考慮到學生的學習特點和興趣，創(chuàng)設良好的學習氛圍。教案的編寫要簡潔明了，具有一定的可操作性。同時，我們還可以參考其他教師的教案，學習他們的教學經驗和做法。準備一份好的教案是教師教學工作的重要任務之一，希望這些教案范例可以給你一些啟示和幫助。
托班的語言教案篇一
通過兒歌，初步懂得對人要有禮貌。
小熊娃娃手偶一只、兒歌《小小手》
教師演示小熊用小手做出動作問：
1、看小熊會用小手做什么？
2、說說小熊用小手做了什么，你會做嗎？
請大家學小熊做做動作，并說說這是一只怎樣的小熊？
1、欣賞兒歌
2、學念兒歌
3、大家四散站立，邊念兒歌邊找朋友，念到"要拉許多好朋友"時，找到自己的好朋友面對面或圍成圓圈，與好朋友邊念兒歌邊做相應的動作。兒歌結束后再去找新朋友，游戲重新開始。
小手還會做哪些動作
看看爸爸媽媽，爺爺奶奶會用手做哪些動作和事情。請你也來學一學。
《小小手》
我有一雙小小手，要拉許多好朋友，
"你好，你好"招招手，"歡迎，歡迎"拍拍手，
"謝謝，謝謝"握握手，"再見，再見"擺擺手。幼兒教育網(wǎng)
托班的語言教案篇二
體驗應答的快樂。
喜歡和教師一起講述圖片內容，嘗試用簡單的語言進行交流。
制作ppt課件。
孩子已認識ppt課件中的小動物，有日常來園點名的經驗。
環(huán)節(jié)一：點名游戲，引入主題
師：孩子們，我們要做游戲了，先看看今天來了多少孩子，老師要點名了。（教師點名，被點到名字的孩子進行回應。）
環(huán)節(jié)二：播放ppt,孩子跟隨情節(jié)進行應答
2.提問：小熊老師點到了誰？小老鼠是怎樣回答的？（孩子模仿小老鼠進行回應。）
4.播放只有局部圖像的ppt。
師：小熊老師點到了誰？小企鵝是怎么回答的？
5.教師用肢體動作引出小兔子。
師：小熊老師點到了誰？小兔子會怎么回答呀？
6.教師用謎語“大耳朵，卷尾巴，就愛偷懶和睡覺，走起路來哼哼叫”，引出小豬。
師：這次小熊老師點到的是誰？小豬會怎么回答呢？
7.出示最后兩張ppt并提問。
師：剛才點到名字的小動物們都排好隊了，它們覺得點名游戲真好玩，它們大聲地叫“小熊老師，我們也來試試吧”，小熊老師也和大家一樣，大聲回答。
環(huán)節(jié)三：看小圖書，根據(jù)指令翻到相應畫面
1.孩子入手一本小圖書自主翻閱。
師：剛才小熊老師和小朋友們玩了點名游戲，這次我們要看著小圖書來玩點名游戲。老師在后面的桌子上幫你們準備了小圖書，每個朋友找到一個小椅子坐下來，輕輕地翻一翻，找找看剛才的動物朋友都在哪里。
2.聽指令翻閱圖書。
師：小熊老師點到誰，你們就把它從小圖書上找出來。（教師隨機叫小動物，孩子找相應畫面，并進行應答。）
環(huán)節(jié)四：以點名游戲結束活動
1.整理小圖書，要求：合上書本，放在桌上。
2.點到名字的孩子大聲地應答，到教師這里排隊，最后離開活動室。
本次活動要做到“情境化”和“生活化”。
第一，采用“情境化”的方式創(chuàng)設有效的活動情境，調動孩子積極參與的情緒?；顒又惺褂玫膒pt課件要生動、形象，使孩子融入到動態(tài)的故事情節(jié)中，既能集中孩子的注意力，又讓孩子在與多媒體的互動中模仿、學習。
第二，凸顯“生活化”的學習形式。本次活動中的.故事情節(jié)要與實際生活有聯(lián)系，教師在活動開始與結束部分都以“點名”呼應故事情節(jié)，以便孩子進行經驗的遷移和聯(lián)系，讓孩子在不知不覺中了解，在生活中哪些情況下需要應答以及怎樣應答。
教師還要特別注意適應能力較弱的孩子，慢慢將其引入活動中，使他們能逐漸懂得如何與外界接觸，同時告訴孩子一些問候的方式，如和小朋友之間相互問好，當有小朋友叫你時，要回答“哎”作為回應。多給這些孩子表現(xiàn)的機會，多贊美，多鼓勵，讓他們覺得自己是被接納、被喜愛的，讓其在充滿安全感的環(huán)境下建立自信。
另外，幫助孩子建立應答意識需要家園共同努力，教師要提醒家長在家里叫孩子名字時，孩子要知道回應。
托班的語言教案篇三
1、喜歡觀看和表演兒歌，嘗試替換兒歌中的稱呼，進行簡單的兒歌仿編。
2、知道關心長輩，體驗家庭成員的友情。
1、小板凳一個，配班老師和一個幼兒表演兒歌。
2、圖片：奶奶、爺爺、爸爸媽媽各一張。
1、觀看表演，引起幼兒的興趣，初步感知兒歌內容。
2、學習朗誦兒歌。教師引導幼兒邊觀看兒歌表演邊念兒歌，鼓勵幼兒也動手做做兒歌里的動作，激發(fā)幼兒的學習興趣。
教師帶領幼兒做在小椅子上邊念兒歌邊表演動作。請幼兒與旁邊的`同伴結伴表演，最后請兩位幼兒在集體面前表演。
3、帶領幼兒討論，進一步理解。
教師：小寶寶為什么讓奶奶做小板凳?為什么還要給奶奶捶捶背?使幼兒知道奶奶年紀大了，應該關心老人的道理。
教師根據(jù)幼兒的講述出示相應的小圖片，并引導幼兒仿編兒歌，提高幼兒念兒歌的興趣。
托班的語言教案篇四
嘗試觀察畫面中的細節(jié)，知道故事的基本情節(jié)。
學習故事中寶寶和媽媽說的話"媽媽，我真的要走了"
經驗準備： 能跟著老師指向閱讀圖書
物質準備：教學大書，故事《媽媽我要去旅行》
--引導寶寶從人物的形象和服飾上觀察第一頁的畫面，認識故事中的角色（寶寶和媽媽）--提醒寶寶比較第二頁和第一頁中故事中寶寶的服飾變化。
--引導寶寶指一指、說一說，圖畫中的寶寶在干什么，旅行要帶的物品在哪里？
--在講述故事時，盡量模仿故事中角色的語氣，語調，如第七頁"媽媽，我真的要走了""好啊，寶寶再見"，寶寶的話強調，媽媽的話是輕描淡寫，幫助寶寶進入故事情境。
--第二遍講述時，從第三頁開始，視寶寶的理解情況，念到要帶的物品時，可稍作停頓，用手指一指畫面上的物品，引導寶寶將句子補充完整。
托班的語言教案篇五
1、能正確區(qū)分紅、黃、綠三種顏色，并能按物體的顏色進行匹配。
2、愿意參加集體游戲，體驗大家一起玩的快樂。
1、幻燈片—水果。
2、紅蘋果、黃香蕉、綠梨子若干，紅、黃、綠三輛小貨車。
一、參觀果園。
1、播放幻燈片：水果。
2、幼兒學說：蘋果是紅色的;香蕉是黃色的;梨子是綠色的。
二、運輸水果。
1、學習根據(jù)水果顏色的不同進行匹配。
師：請每個小朋友選一個水果，選好了的小朋友去告訴你的小伙伴，你選的是什么水果，是什么顏色的?(幼兒自由講述)
2、根據(jù)顏色進行分類。
師：我這里也有許多水果，讓我們一起來看一看誰的水果和我是一樣的。
(1)我是紅色的蘋果，誰手里的水果是和我一樣的，讓我們碰一碰。
(2)我是黃色的香蕉，誰手里的水果是和我一樣的，讓我們抱一抱。
(3)我是綠色的梨子，誰手里的'水果是和我一樣的，讓我們跳一跳。
3、根據(jù)顏色進行匹配。
(1)師：嘀嘀-小汽車開來了，小汽車知道我們小朋友摘了許多水果要送給遠方的客人，特地來幫我們運水果的。
(2)師：請小朋友把紅色的蘋果裝進紅色小貨車里，把黃色的香蕉裝進黃色小貨車里，把綠色的梨子裝進綠色小貨車里。
(3)小結：嘀嘀-小汽車開走了。小朋友真能干!小朋友做了好多的事情，好開心啊!
三、分享水果，感受幫助別人也是一件很快樂的事。
師：現(xiàn)在我們拿著這些水果和你的好朋友一起品嘗吧!
托班的語言教案篇六
1、訓練幼兒聽口令輕輕地走到指定的地方。
2、培養(yǎng)愿意參加游戲互助合作的情感。
場地：圓形彩色圈
1、幼兒拉成圓圈按順時針方向走，邊走邊念：
“拉個圓圈走走，拉個圓圈走走，拉個圓圈走呀走呀，看誰先到紅(黃、紅)圈上?！?BR> 最后一句由老師說出，幼兒聽到口令后馬上走到相應顏色的圈上。
2、老師提醒幼兒要輕輕的'走。
游戲重復進行。
教師：小朋友，你們和彩色圈玩的開心嗎?現(xiàn)在我們給彩色圈說再見吧!
老師說哪一種顏色，小朋友就找到相應的顏色，說：再見!
托班的語言教案篇七
1、幼兒認真傾聽故事，感受故事中真摯的母子情深。
2、引導幼兒了解信的作用，懂得用信表達對別人的感情。
3、幼兒用自己的表達方式給最愛的媽媽寫信，給媽媽說我愛您，母親節(jié)快樂。
1、教師制作故事的圖片
2、制作一封小蝸牛送給媽媽的信（裝在信封里）
3、故事《給媽媽的信》
4、信紙、彩筆、寫信用品
1、教師出示制作的信封，激發(fā)幼兒參與探索求知的欲望和興趣。
（1）小朋友們請看老師的手上拿的是什么？你們認識它嗎？
（2）請仔細看看上面有什么內容？你知道人為什么要寫信嗎？
2、教師出示圖片，請幼兒觀看小蝸牛寫給媽媽的信。
（1）小朋友看完圖片后，請告訴我這是誰寫的信？她為什么要畫這么多的愛心呢？
（2）這封信是送給誰的'呢？你們想知道嗎？下面我們一起來聽聽這個有趣的故事，《給媽媽的信》！
3、教師深情、生動地向幼兒講述故事《給媽媽的信》。
（1）小烏龜給誰寫了信？信里寫了什么內容？
（2）小烏龜?shù)膵寢屖盏叫藕笫切那樵趺礃?？從哪里可以看出來呢?BR> （3）小蝸牛又為什么要給媽媽寫信呢？可是小蝸牛不會寫字，他是怎樣給媽媽寫的信？
4、教師組織幼兒交流：談談自己聽完故事后的感受，體會故事中小烏龜和媽媽、小蝸牛和媽媽之間深厚的母子情！
5、教師指導幼兒用自己的方式寫信給媽媽，融入本周主題，祝媽媽母親節(jié)快樂！
（2）你為什么要給她寫信？你想在信里寫什么內容？
（3）教師鼓勵幼兒用自己的方式寫信，講明目的性，信中要有關心、愛和感恩！教師指導并幫助。
6、幼兒寫好信之后，請幼兒向同伴展示自己的作品，并分享自己寫信的感受。
教師把美工材料分發(fā)各組，引導幼兒進行信封裝飾，給媽媽制作精美信封，拿回家送給媽媽。
一般的信封上由郵政編碼、郵票、地址、收信人和寄信人，寫信是一種傳遞信息的方式，表達自己的情感和想法，也是一種通訊工具。當你想念一個人的時候，你可以給他寫信，把你想對他說的話，把你的心情告訴對方。
托班的語言教案篇八
1、寶寶感受雨的美麗，產生熱愛大自然的情感。
2、說說雨是什么樣子的，提高語言表達能力。
課件：動感圖片—下雨了。
師：小朋友，你們看看天氣怎么樣了？（下雨了）
仔細看看，雨是什么樣子的？
（引導幼兒說出，長長地、嘩啦啦的、濕濕的。）
雨是細細的，長長地，有嘩啦啦的聲音，是從天上落下來的，還是都透明的.。
為什么說雨是透明的呢？
通過觀察圖片，讓幼兒感知，理解“透明”的含義。
教師告訴幼兒，因為我們能看到遠處的大樹、大山還有小船。
嘢！我看到小朋友了，玻璃是不是透明的呢？
水杯，塑料袋子等。
托班的語言教案篇九
感知事物的大小并會使用“太大了”“太小了”
感知事物的`大小并會使用“太大了”“太小了”
1.故事《大熊和小熊》
2.故事圍裙一件
一、講故事《大熊和小熊》，吸引寶寶的注意并鼓勵寶寶根據(jù)提問回答。
在念到故事中“太大了”和“太小了”時，可故意用夸張的表情和聲音強調，以幫助寶寶感受大和小。
二、用故事圍裙和布娃娃表演故事，請寶寶欣賞故事。
1.可用提問幫助寶寶理解故事內容。
2.師：大熊穿上小熊睡衣說什么？小熊穿上了大熊的睡衣說什么了？
大熊睡在小熊的床上說了什么？小熊睡在大熊的床上說了什么？
3.鼓勵寶寶重復故事中的對話。
4.啟發(fā)寶寶想象大熊和小熊穿錯衣服和誰錯床的感覺，并嘗試用語言表達。
三、再完整地聽一遍故事，引導寶寶充分感知大和小。
托班的語言教案篇十
1.聽故事錄音。
2.教師告訴幼兒故事名稱，讓幼兒學說故事的名稱。
3.教師出示掛圖講故事。
4.幼兒閱讀故事，教師在講到動物角色的時候，請幼兒指點出相應的`動物。
5.幼兒一邊聽故事，一邊閱讀。
1.托班幼兒的故事教學可以重復進行。
2.教師在講故事時，可讓幼兒學習故事里的象聲字的發(fā)音。
附故事：快樂的動物村（楊金光）
滴滴答，小狗吹起小喇叭。咚咚咚，小熊敲起小花鼓。當當當，小豬敲鑼聲聲響。嗦嗦嗦，小兔拉琴真好聽。大家跳舞又唱歌，小動物們真快樂。
托班的語言教案篇十一
1.安靜傾聽故事，初步認識紅、黃、藍三種顏色。（重難點）
2.通過游戲，進一步感知顏色，體驗其中的快樂。
【活動準備】
1.《蝴蝶找花》故事
2.紅花、黃花、藍花圖片各一張，老師自制紅、黃、藍小蝴蝶若干。
3.《蝴蝶飛》歌曲磁帶、雷聲、雨聲的音樂。
【活動過程】
1.出示蝴蝶圖片，用三只蝴蝶引出故事。
師：今天我們班來了三位小客人，你們看誰來了？
幼：蝴蝶。
師：小朋友知道這三只蝴蝶是什么顏色的嗎？
幼：紅蝴蝶、黃蝴蝶、藍蝴蝶（有的`幼兒知道，有的不知道，會說錯，等幼兒說完后，老師再把三只蝴蝶的顏色說一遍，告訴幼兒正確答案）。
師：三只美麗的蝴蝶要到花園去，它們會去干什么呢，讓我們一起來聽《蝴蝶找花》的故事吧。
2.老師邊出示圖片邊講故事《蝴蝶找花》。
故事中提問：
（1）紅蝴蝶找到了什么花？
（2）黃蝴蝶找到了什么花？
（3）藍蝴蝶找到了什么花？
3.游戲：蝴蝶找花
現(xiàn)在咱們也一起來玩玩《蝴蝶找花》的游戲！
教師講解游戲規(guī)則：
（1）幼兒分別扮演三種顏色的蝴蝶（可以自選小蝴蝶）。當音樂響起時，手拿自選的小蝴蝶，在老師的帶領下，一起做蝴蝶飛的動作。打雷聲響起時，老師提醒幼兒快到自己對應的花下面躲起來（紅蝴蝶找紅花、黃蝴蝶找黃花、藍蝴蝶找藍花）。教師提醒找錯的幼兒重新找，直到找對為止。
（2）雨停了，小蝴蝶要回家了，老師和“小蝴蝶”們一起飛回家吧。結束活動。
【活動反思】
聽課可以讓自己收獲很多，親自組織一節(jié)教育活動，從中收獲更多。比如這次講課我上了一節(jié)語言活動《蝴蝶找花》。俗話說得好，不講不知道一講嚇一跳啊，通過講課才發(fā)現(xiàn)自己在教學實踐中存在著很多問題。具體如下：
一、導入部分
量詞的運用不夠準確。比如“一朵花”、“一只蝴蝶”（上課時語言不夠緊湊說成“一個”）
二、基礎部分
1.故事內容繁瑣，老師講解不清楚，使環(huán)節(jié)與環(huán)節(jié)之間沒有連接。我的語言出現(xiàn)重復，口頭語較多須改成，減少不必要的語言，語言盡量簡單準確，針對托班幼兒年齡特點，把每個畫面的故事語言縮短成精煉的一句話。
2.講故事的過程中，老師沒有引導幼兒說完整的話如“這是一只紅蝴蝶”。在故事情景中“下雨時紅、黃、藍三只蝴蝶要躲到紅、黃、藍花的下面”這個環(huán)節(jié)由原先老師告訴小朋友改為請小朋友幫助蝴蝶找花躲雨，既能了解孩子們對顏色的掌握情況，又發(fā)揮了幼兒的主動性。
3.游戲部分
（1）游戲開始前，老師沒有講解游戲規(guī)則，使幼兒在活動中有些茫然不知道該怎么做，是我的重大失誤。應該在用簡單的話語加重語氣強調玩法。
（2）在給每個幼兒分發(fā)小蝴蝶道具時間過長，需改正方法，把所有的小蝴蝶分成三組供幼兒自由選擇，減少不必要的時間浪費。
4.教具圖片，我為本次活動繪制的背景圖一下子呈現(xiàn)了許多花，讓孩子們分不清主次，在欣賞故事的過程中不能更好地集中注意力，針對托班幼兒年齡特點我把圖片修改為“公園里的花”背景圖，畫面只是一種背景效果，然后把紅黃藍三朵大花、蝴蝶、太陽、烏云都做成可以隨時移動粘貼的圖片，只在故事需要時才出現(xiàn)必要的角色，隨時吸引孩子的注意力，一定會比現(xiàn)在效果好，更能激發(fā)幼兒的興趣。
通過這次聽課活動才清楚地發(fā)現(xiàn)自己確實存在很多問題，我很感謝老師們給我的寶貴建議和幫助，讓我及時發(fā)現(xiàn)問題，改正錯誤，讓我可以從每個老師那里學到新東西，比如，把生活搬進課堂，把學習融入游戲，給幼兒自由發(fā)揮想象的空間，請幼兒猜想等等好的教學方法。相信在今后的教學活動中，我可以將這次聽的每一節(jié)教學活動中所得到的啟示能夠學以致用，取長補短，使自己不斷進步。
托班的語言教案篇十二
1.享受教師甜蜜的擁抱，體驗和教師一起游戲的快樂。
2.感知重疊詞：軟軟的、香香的。
輕松、歡樂的音樂磁帶，錄音機。
1.播放音樂，引發(fā)興趣。
寶寶和教師面對面圍坐在地上或地墊上，隨音樂拍手。教師伸手摸摸寶寶的頭或身體的某個部位，親切地說：“雞寶寶、鴨寶寶、狗寶寶、貓寶寶、都是我的好寶寶！”“寶寶們，我們一起做游戲好嗎？”
2.帶領寶寶做“摸一摸”的游戲。
（1）教師邊說二歌邊做夸張的動作：
讓我閉上眼睛，
伸出雙手摸一摸。
這邊摸摸，
那邊摸摸，
前邊摸摸，
后面摸摸，
喲摸到一個寶寶，讓我好好抱一抱！
說完二個以后，教師睜開眼睛說出寶寶的乳名將摸到的寶寶抱在懷里“老師喜歡抱寶寶，寶寶的身上軟軟的、香香的，抱一抱，好舒服！”
（2）重復游戲，抱抱每個寶寶。在抱的過程中反復使用重疊詞“香香的、軟軟的”讓寶寶充分感知。
托班的語言教案篇十三
理解故事的主要內容，愿意學講故事中的對話。
1、圖片。
2、故事磁帶。
1、傾聽理解故事1―2段。
――出示一條小金魚的形象，問：它是誰呀？它在看什么、想什么？引出故事。
一一出示圖片邊指邊講故事1―2段，教師可提以下問題：小金魚先找的朋友是誰？小雞能和小金魚做朋友嗎？它們是怎么說的？小鳥能和小金魚做朋友嗎？它們是怎么說的？――學說小金魚、小雞、小鳥之間的對話。
2、觀察圖片，最后，小金魚找到了誰做朋友，它們是怎么說的。為什么它們能成朋友？
3、教師再一次結合圖片完整地講一遍故事。附：小金魚找朋友
池塘里有一條小金魚在游來游去，想找好朋友。游啊游，看到岸上有一只小雞，他對小雞說：“小雞小雞，我們一起玩，好嗎？”小雞說：“對不起，我不會游泳，你找別人吧！”小金魚又游啊游，看到一只小鳥在天上飛，他對小鳥說：“小鳥小鳥，我們一起玩，好嗎？”小鳥說：“對不起，我不會游泳，你找別人吧！”小金魚嘟著嘴又游開了。
托班的語言教案篇十四
1。在看看說說做做中，初步理解故事，學習復述故事中的對話。
2。感受故事中愿意幫助別人的樂趣。
初步理解故事內容，學習復述故事中的對話。
感受故事中愿意幫助別人的樂趣。
1。課件《幫你洗一洗》
2。橡皮玩具臟小貓一個，一盆水。
一、導入活動，引發(fā)興趣。
1。出示圖片小熊，提問：看，誰來啦？（小熊）它是一只什么樣的小熊？
教師引導幼兒講述，如：白白的、干凈的小熊。
鼓勵幼兒大膽在集體面前講述，如：“洗一洗”。教師引導幼兒學說對話：“讓我?guī)湍阆匆幌??！苯處熃o小臟貓在水里洗一洗，引導幼兒扮演小貓說：“謝謝你。”教師幼兒啟發(fā)說：“不用謝，我只是幫你洗一洗?！比绻變赫f不出來，沒有關系，請幼兒在故事中尋找答案。
3。過渡：今天金老師給你們帶來一個故事，名字叫《幫你洗一洗》。
二、分段欣賞，引導幼兒理解故事內容。
（一）引導幼兒學說小猴子和小象的對話。
1。教師講述故事，引導幼兒仔細聽。
2。提問、出示圖片，幫助幼兒理解故事內容。
（1）小猴子滾了一身泥，小象是怎么說的？
（2）小臟猴變干凈了，又是怎么說的？
（3）小象又是怎么說的？
教師引導幼兒回憶故事內容，講述，教師幫助幼兒補充完整句子，引導幼兒說一說、做一做。
（二）啟發(fā)幼兒看圖講述小白兔和小象的對話。
1。出示圖片，提問：“看，小白兔滾了一身泥，小象會說什么呢？”“小臟兔變干凈了，又是怎樣說的？”啟發(fā)幼兒看圖，并且根據(jù)經驗講述，如：讓我?guī)湍阆匆幌矗恢x謝你，小象；不用謝，我只是幫你洗一洗。
2。教師組織幼兒分組扮演角色學說對話。
3。討論：你覺得小象怎么樣？引導幼兒大膽講述自己的想法，如：小象很善良，幫助幼兒感知小象愿意幫助別人的形象。
（三）引導幼兒理解五只小老鼠和小象的.對話。
1。教師出示圖片，引導幼兒數(shù)一數(shù)、說一說，知道有五只小老鼠，并且設疑：這一次大象對五只小老鼠說對不起，發(fā)生了什么事情呢？請你仔細聽故事。
2。教師講故事，在幼兒熟悉的地方留白，鼓勵幼兒一起參與講述。
3。提問，幫助幼兒理解五只小老鼠和小象的對話。
提問：五只小老鼠滾了一身泥，小象幫他們洗干凈了，怎么反而對五只小老鼠說對不起呢？
教師啟發(fā)幼兒思考、講述，幫助幼兒理解樂意助人的小象也有做錯事情的時候，并且懂得做錯事情了要說：“對不起”。
三、完整欣賞故事，進一步了解故事內容。
教師一邊播放課件，一邊完整講述故事，對話部分留白，鼓勵幼兒講述。
四、拓展延伸，感受愿意幫助別人的樂趣。
1。教師再次出示小臟貓，說：“小象幫助別人可真快樂呀。寶寶們也來幫助小臟貓，好不好？”
2。教師扮演小臟貓，寶寶們扮演小象練習故事中對話部分，邊說邊把小貓洗干凈?；顒釉谟淇斓姆諊薪Y束。
托班的語言教案篇十五
《綱要》在語言領域中明確指出：“發(fā)展幼兒語言的關鍵是創(chuàng)設一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應答的環(huán)境。而發(fā)展語言的途徑是通過互相滲透的個領域的教育豐富多彩的活動中去擴展幼兒的經驗，提供促進語言發(fā)展的條件。語言活動則是首當其沖的擔當著發(fā)展幼兒語言這個很重要的任務，由于年齡的關系，托班的孩子注意力集中的時間非常短，而且又好動，要抓住這寶貴的幾分鐘來達到最好的效果，需要老師用多種有趣的形式和形象的外部環(huán)境來吸引幼兒，把孩子的目光抓住了，他們感興趣了，才會積極地開口跟著老師說話，因此本次活動就是以故事為引線，布置溫馨的環(huán)境，以孩子喜歡的巧虎和手偶表演調動他們學習的興趣，讓孩子在有趣的故事情節(jié)中主動的積極的跟著老師學說一句話，并通過最后的游戲體驗大家一起玩是一件很開心的事。
1、能安靜地傾聽故事，懂得和大家一起玩很開心。
2、學說短句：巧虎，我和你一起玩。學說故事名稱。
布置溫馨的巧虎的家，故事中角色的手偶（一個教師配合手偶表演），錄音磁帶。
活動流程 設計意圖
情景導入。
教師：小朋友們，今天老師帶你們去巧虎家玩好嗎？開輛小汽車去吧，啊，到了，我們敲敲門，看巧虎在不在家。
咚咚咚，巧虎在家嗎？扮巧虎的老師答：在家，歡迎你們來玩。
教師：我們要做個有禮貌的孩子，腳步輕輕的走進去去坐好。
結合手偶，邊講故事邊提問。
1、巧虎問好：小朋友們好！幼兒問好：巧虎好！
2、教師：巧虎今天怎么低著頭，巧虎說：小朋友們，今天我媽媽不在家，只有我一個人在家里，沒有人和我一起玩，好孤單啊。
3、出示玩具小鴨子，講述小鴨子對巧虎說的話。
嘎嘎嘎，是誰呀？是巧虎家的玩具小鴨子，他會對巧虎說什么呢
提問：小鴨子對巧虎說了什么？（個別回答，小組回答）
4、出示玩具小貓，講述小貓對巧虎說的話。
喵喵喵，是誰呀？是巧虎家的玩具小貓，他會對巧虎說什么呢
提問：小貓對巧虎說了什么？（個別回答，小組回答）
5、小鴨子和小貓真是好孩子，愿意陪寂寞的巧虎玩，巧虎可高興了，那小朋友你們愿意和巧虎一起玩嗎？（個別回答，集體回答）
6、你們都愿意和巧虎一起玩，他太開心了，笑瞇瞇的說：大家一起玩，真開心。啊，巧虎要把這件高興的事編成一個故事講給我們聽，故事的名字叫《一起玩》。
看手偶表演《一起玩》，幼兒完整得欣賞故事一遍，學說故事名稱。
大家一起玩。
哦，大家一起玩是很開心的、快樂的，那我們也來一起快樂的做游戲吧，聽《拉個圓圈走走》的音樂游戲兩遍。
我們跟巧虎一起到草地上去玩玩吧。
以游戲的情景導入活動，一開始就吸引住孩子的目光。
以生動的故事情節(jié)和手偶表演調動起孩子學說話的興趣，分段扎實的進行學說一句話。
通過完整的欣賞故事的手偶表演，學說故事的名稱，幫助幼兒鞏固理解故事的內容，感受大家一起玩是很開心的。
最后又以游戲來帶動孩子，體驗大家一起玩是很快樂的、開心的。
托班的語言教案篇十六
托班孩子的年齡小，缺乏表達能力，哭是他們面對陌生環(huán)境時宣泄的一種不良情緒。語言發(fā)展水平也是有很多層的。有的孩子能用完整的話表達自己的意愿，有的孩子只能說簡單的詞語，有的孩子發(fā)音迷糊不清，有的孩子說的是好聽的普通話，有的孩子說的是地方話。針對這種情況開展了有趣又輕松歡快的《開火車》游戲，對教師點到自己的名字作出積極的回應。幫助孩子主動打開心靈大門，傾訴心聲，讓孩子獲得慰藉，減輕“分離焦慮”。
愿意回應“哎!我來了”，體驗與教師、同伴一起游戲的快樂。
音樂《開火車》、“火車頭”頭飾若干。
一、欣賞音樂《開火車》
1．幼兒圍坐成半圓形，教師邊聽音樂邊做“開火車”動作(兩手握拳在胸前繞圈)。
2．師幼一起做“開火車”動作。
二、游戲“開火車”
教師做“火車頭”，跟著音樂有節(jié)奏地念幼兒的名字，被點到名字的幼兒回應：“哎!我來了?！备诮處熒砗笞觥败噹?，直到所有幼兒都被請到為止。
1．請幼兒游戲時用有節(jié)奏的語言，如“×××快快來，我們的火車就要開，嗚”。
2．逐漸增加難度，豐富回應語言。
3．剛開始，“車廂”不易過長(5～6名做“車廂”)，熟悉游戲后，可以逐漸加長。
4．會玩“開火車”游戲后，請幾名嬰幼兒做“火車頭”(戴上“火車頭”頭飾)，其余嬰幼兒做“車廂”進行游戲。
語言表達能力不夠或是不愿張口講話的孩子，在平時的生活中可能受到過別人的嘲笑或是父母的原因。長此就造成了孩子不愛說話的習慣。日常生活中，我要讓孩子要用語言表達自己的想法，不能是點頭、搖頭。在游戲中盡量安排那些語言發(fā)展較好的孩子和語言發(fā)展較差的孩子在一起玩，這樣不但會培養(yǎng)孩子們的交往能力，同時也促進了孩子的語言發(fā)展。在預設教學活動中，盡量給予語言發(fā)展較差孩子發(fā)言的機會，并及時概括和糾正。只要孩子張嘴了，就要給予表揚。孩子在幼兒園受到的集體教育，是家庭無法給予的。在幼兒園里孩子學會了與同齡人交流，學會了與人合作，享受集體活動的喜悅和快樂。
總之，根據(jù)幼兒實際情況與身心特點，有的放矢地采取相應措施，才能達到預期的最佳效果。
托班的語言教案篇十七
1、通過模仿小動物的叫聲，來學說象聲詞。
2、在說說講講中感受兒歌中象聲詞的趣味。
教具：各種小動物圖片若干
1、模仿各種小動物的叫聲，請寶寶猜一猜，猜對后出示相應的圖卡。
師：汪汪汪，汪汪叫的是誰呀？喵喵喵，喵喵叫的'是誰呀？
2、引導寶寶欣賞兒歌《寶寶說話》，并逐一出示圖片。
（1）、分句念兒歌，請寶寶跟著學一學小動物的叫聲。
（2）、提醒寶寶逐一兒歌中小寶寶說了什么。
師：小寶寶也要學說話，她說了什么呀?
3、用提示詞語和圖片提示的方式，進一步引導寶寶熟悉兒歌。
4、可用“小羊說話，咩咩咩”“小牛說話，哞哞哞”等來替換兒歌中的動物，請寶寶學學各種動物的叫聲，扮演小動物的動作。
托班的語言教案篇十八
1.通過活動引發(fā)幼兒的好奇心，激發(fā)幼兒的探索欲望。
2.幫助幼兒積累相關的認知經驗，鼓勵幼兒開口說。
1.圖譜。
2.小狗小貓等卡片。
一、教師與幼兒自由交流經驗
1.談話導入。
二、講述故事。開始至“原來是一條圍巾”。
師：這些衣物都可以讓我們的身體暖和起來，那小動物們在冬天怎么辦呢？現(xiàn)在我們一起來聽聽故事《小動物找呀找》，看看故事中的小動物是用什么來取暖的吧！
1.教師講述故事，開始至“原來是一條圍巾”。
2.師：小貓找到了什么？小狗找到了什么？
三、講述故事“原來是一條圍巾”至結束。
1.師：小兔和小熊分別找到了什么？故事中有哪些動物朋友？
2.師：故事叫什么名字？
四、根據(jù)掛圖完整講述故事第二遍。
1.教師根據(jù)掛圖完整講述故事，引導孩子跟讀:一頂帽子、一條圍巾、一副手套、一件毛衣。
2.教師總結。
通過本次活動，使教師深深感受到要組織好一個活動，真的需要老師好好的花一份心思，要關注到孩子的學習特點來選擇合適的教學內容。尤其是考驗教師對教材的把握，一個教材內容如何定位關系到孩子的學習興趣，關系到活動的有效性，既要讓孩子輕松快樂而又能學到一些相關的知識，需要我們用心的思考。
托班的語言教案篇十九
1.理解故事的主要內容，喜歡聽故事。
2.說“白白的牙齒真漂亮”。
1.玩具小熊。
2.故事mp3
1.出示玩具小熊，引起幼兒聽故事的興趣。
——玩具小熊的故事可多了，今天我們要講一個《小熊拔牙》的故事。
2.教師講述故事。
——故事里有誰?他最喜歡吃什么?后來怎么辦?
3.放故事mp3第二遍，幫助幼兒進一步理解故事的主要內容。
——嘟嘟熊笑起來很漂亮，為什么?學說：“白白的牙齒真漂亮！”
——后來小熊的牙齒為什么會變黑的?
——小熊牙疼時是什么樣子的?我們來學一學。
——小熊拔了牙以后，是怎么做的?
4.請幼兒當醫(yī)生，每人對小熊說一句話。
——讓我們來告訴小熊應該怎樣保護自己的牙齒吧。鼓勵幼兒在集體面前大膽說話。
托班的語言教案篇一
通過兒歌，初步懂得對人要有禮貌。
小熊娃娃手偶一只、兒歌《小小手》
教師演示小熊用小手做出動作問：
1、看小熊會用小手做什么？
2、說說小熊用小手做了什么，你會做嗎？
請大家學小熊做做動作，并說說這是一只怎樣的小熊？
1、欣賞兒歌
2、學念兒歌
3、大家四散站立，邊念兒歌邊找朋友，念到"要拉許多好朋友"時，找到自己的好朋友面對面或圍成圓圈，與好朋友邊念兒歌邊做相應的動作。兒歌結束后再去找新朋友，游戲重新開始。
小手還會做哪些動作
看看爸爸媽媽，爺爺奶奶會用手做哪些動作和事情。請你也來學一學。
《小小手》
我有一雙小小手，要拉許多好朋友，
"你好，你好"招招手，"歡迎，歡迎"拍拍手，
"謝謝，謝謝"握握手，"再見，再見"擺擺手。幼兒教育網(wǎng)
托班的語言教案篇二
體驗應答的快樂。
喜歡和教師一起講述圖片內容，嘗試用簡單的語言進行交流。
制作ppt課件。
孩子已認識ppt課件中的小動物，有日常來園點名的經驗。
環(huán)節(jié)一：點名游戲，引入主題
師：孩子們，我們要做游戲了，先看看今天來了多少孩子，老師要點名了。（教師點名，被點到名字的孩子進行回應。）
環(huán)節(jié)二：播放ppt,孩子跟隨情節(jié)進行應答
2.提問：小熊老師點到了誰？小老鼠是怎樣回答的？（孩子模仿小老鼠進行回應。）
4.播放只有局部圖像的ppt。
師：小熊老師點到了誰？小企鵝是怎么回答的？
5.教師用肢體動作引出小兔子。
師：小熊老師點到了誰？小兔子會怎么回答呀？
6.教師用謎語“大耳朵，卷尾巴，就愛偷懶和睡覺，走起路來哼哼叫”，引出小豬。
師：這次小熊老師點到的是誰？小豬會怎么回答呢？
7.出示最后兩張ppt并提問。
師：剛才點到名字的小動物們都排好隊了，它們覺得點名游戲真好玩，它們大聲地叫“小熊老師，我們也來試試吧”，小熊老師也和大家一樣，大聲回答。
環(huán)節(jié)三：看小圖書，根據(jù)指令翻到相應畫面
1.孩子入手一本小圖書自主翻閱。
師：剛才小熊老師和小朋友們玩了點名游戲，這次我們要看著小圖書來玩點名游戲。老師在后面的桌子上幫你們準備了小圖書，每個朋友找到一個小椅子坐下來，輕輕地翻一翻，找找看剛才的動物朋友都在哪里。
2.聽指令翻閱圖書。
師：小熊老師點到誰，你們就把它從小圖書上找出來。（教師隨機叫小動物，孩子找相應畫面，并進行應答。）
環(huán)節(jié)四：以點名游戲結束活動
1.整理小圖書，要求：合上書本，放在桌上。
2.點到名字的孩子大聲地應答，到教師這里排隊，最后離開活動室。
本次活動要做到“情境化”和“生活化”。
第一，采用“情境化”的方式創(chuàng)設有效的活動情境，調動孩子積極參與的情緒?；顒又惺褂玫膒pt課件要生動、形象，使孩子融入到動態(tài)的故事情節(jié)中，既能集中孩子的注意力，又讓孩子在與多媒體的互動中模仿、學習。
第二，凸顯“生活化”的學習形式。本次活動中的.故事情節(jié)要與實際生活有聯(lián)系，教師在活動開始與結束部分都以“點名”呼應故事情節(jié)，以便孩子進行經驗的遷移和聯(lián)系，讓孩子在不知不覺中了解，在生活中哪些情況下需要應答以及怎樣應答。
教師還要特別注意適應能力較弱的孩子，慢慢將其引入活動中，使他們能逐漸懂得如何與外界接觸，同時告訴孩子一些問候的方式，如和小朋友之間相互問好，當有小朋友叫你時，要回答“哎”作為回應。多給這些孩子表現(xiàn)的機會，多贊美，多鼓勵，讓他們覺得自己是被接納、被喜愛的，讓其在充滿安全感的環(huán)境下建立自信。
另外，幫助孩子建立應答意識需要家園共同努力，教師要提醒家長在家里叫孩子名字時，孩子要知道回應。
托班的語言教案篇三
1、喜歡觀看和表演兒歌，嘗試替換兒歌中的稱呼，進行簡單的兒歌仿編。
2、知道關心長輩，體驗家庭成員的友情。
1、小板凳一個，配班老師和一個幼兒表演兒歌。
2、圖片：奶奶、爺爺、爸爸媽媽各一張。
1、觀看表演，引起幼兒的興趣，初步感知兒歌內容。
2、學習朗誦兒歌。教師引導幼兒邊觀看兒歌表演邊念兒歌，鼓勵幼兒也動手做做兒歌里的動作，激發(fā)幼兒的學習興趣。
教師帶領幼兒做在小椅子上邊念兒歌邊表演動作。請幼兒與旁邊的`同伴結伴表演，最后請兩位幼兒在集體面前表演。
3、帶領幼兒討論，進一步理解。
教師：小寶寶為什么讓奶奶做小板凳?為什么還要給奶奶捶捶背?使幼兒知道奶奶年紀大了，應該關心老人的道理。
教師根據(jù)幼兒的講述出示相應的小圖片，并引導幼兒仿編兒歌，提高幼兒念兒歌的興趣。
托班的語言教案篇四
嘗試觀察畫面中的細節(jié)，知道故事的基本情節(jié)。
學習故事中寶寶和媽媽說的話"媽媽，我真的要走了"
經驗準備： 能跟著老師指向閱讀圖書
物質準備：教學大書，故事《媽媽我要去旅行》
--引導寶寶從人物的形象和服飾上觀察第一頁的畫面，認識故事中的角色（寶寶和媽媽）--提醒寶寶比較第二頁和第一頁中故事中寶寶的服飾變化。
--引導寶寶指一指、說一說，圖畫中的寶寶在干什么，旅行要帶的物品在哪里？
--在講述故事時，盡量模仿故事中角色的語氣，語調，如第七頁"媽媽，我真的要走了""好啊，寶寶再見"，寶寶的話強調，媽媽的話是輕描淡寫，幫助寶寶進入故事情境。
--第二遍講述時，從第三頁開始，視寶寶的理解情況，念到要帶的物品時，可稍作停頓，用手指一指畫面上的物品，引導寶寶將句子補充完整。
托班的語言教案篇五
1、能正確區(qū)分紅、黃、綠三種顏色，并能按物體的顏色進行匹配。
2、愿意參加集體游戲，體驗大家一起玩的快樂。
1、幻燈片—水果。
2、紅蘋果、黃香蕉、綠梨子若干，紅、黃、綠三輛小貨車。
一、參觀果園。
1、播放幻燈片：水果。
2、幼兒學說：蘋果是紅色的;香蕉是黃色的;梨子是綠色的。
二、運輸水果。
1、學習根據(jù)水果顏色的不同進行匹配。
師：請每個小朋友選一個水果，選好了的小朋友去告訴你的小伙伴，你選的是什么水果，是什么顏色的?(幼兒自由講述)
2、根據(jù)顏色進行分類。
師：我這里也有許多水果，讓我們一起來看一看誰的水果和我是一樣的。
(1)我是紅色的蘋果，誰手里的水果是和我一樣的，讓我們碰一碰。
(2)我是黃色的香蕉，誰手里的水果是和我一樣的，讓我們抱一抱。
(3)我是綠色的梨子，誰手里的'水果是和我一樣的，讓我們跳一跳。
3、根據(jù)顏色進行匹配。
(1)師：嘀嘀-小汽車開來了，小汽車知道我們小朋友摘了許多水果要送給遠方的客人，特地來幫我們運水果的。
(2)師：請小朋友把紅色的蘋果裝進紅色小貨車里，把黃色的香蕉裝進黃色小貨車里，把綠色的梨子裝進綠色小貨車里。
(3)小結：嘀嘀-小汽車開走了。小朋友真能干!小朋友做了好多的事情，好開心啊!
三、分享水果，感受幫助別人也是一件很快樂的事。
師：現(xiàn)在我們拿著這些水果和你的好朋友一起品嘗吧!
托班的語言教案篇六
1、訓練幼兒聽口令輕輕地走到指定的地方。
2、培養(yǎng)愿意參加游戲互助合作的情感。
場地：圓形彩色圈
1、幼兒拉成圓圈按順時針方向走，邊走邊念：
“拉個圓圈走走，拉個圓圈走走，拉個圓圈走呀走呀，看誰先到紅(黃、紅)圈上?！?BR> 最后一句由老師說出，幼兒聽到口令后馬上走到相應顏色的圈上。
2、老師提醒幼兒要輕輕的'走。
游戲重復進行。
教師：小朋友，你們和彩色圈玩的開心嗎?現(xiàn)在我們給彩色圈說再見吧!
老師說哪一種顏色，小朋友就找到相應的顏色，說：再見!
托班的語言教案篇七
1、幼兒認真傾聽故事，感受故事中真摯的母子情深。
2、引導幼兒了解信的作用，懂得用信表達對別人的感情。
3、幼兒用自己的表達方式給最愛的媽媽寫信，給媽媽說我愛您，母親節(jié)快樂。
1、教師制作故事的圖片
2、制作一封小蝸牛送給媽媽的信（裝在信封里）
3、故事《給媽媽的信》
4、信紙、彩筆、寫信用品
1、教師出示制作的信封，激發(fā)幼兒參與探索求知的欲望和興趣。
（1）小朋友們請看老師的手上拿的是什么？你們認識它嗎？
（2）請仔細看看上面有什么內容？你知道人為什么要寫信嗎？
2、教師出示圖片，請幼兒觀看小蝸牛寫給媽媽的信。
（1）小朋友看完圖片后，請告訴我這是誰寫的信？她為什么要畫這么多的愛心呢？
（2）這封信是送給誰的'呢？你們想知道嗎？下面我們一起來聽聽這個有趣的故事，《給媽媽的信》！
3、教師深情、生動地向幼兒講述故事《給媽媽的信》。
（1）小烏龜給誰寫了信？信里寫了什么內容？
（2）小烏龜?shù)膵寢屖盏叫藕笫切那樵趺礃?？從哪里可以看出來呢?BR> （3）小蝸牛又為什么要給媽媽寫信呢？可是小蝸牛不會寫字，他是怎樣給媽媽寫的信？
4、教師組織幼兒交流：談談自己聽完故事后的感受，體會故事中小烏龜和媽媽、小蝸牛和媽媽之間深厚的母子情！
5、教師指導幼兒用自己的方式寫信給媽媽，融入本周主題，祝媽媽母親節(jié)快樂！
（2）你為什么要給她寫信？你想在信里寫什么內容？
（3）教師鼓勵幼兒用自己的方式寫信，講明目的性，信中要有關心、愛和感恩！教師指導并幫助。
6、幼兒寫好信之后，請幼兒向同伴展示自己的作品，并分享自己寫信的感受。
教師把美工材料分發(fā)各組，引導幼兒進行信封裝飾，給媽媽制作精美信封，拿回家送給媽媽。
一般的信封上由郵政編碼、郵票、地址、收信人和寄信人，寫信是一種傳遞信息的方式，表達自己的情感和想法，也是一種通訊工具。當你想念一個人的時候，你可以給他寫信，把你想對他說的話，把你的心情告訴對方。
托班的語言教案篇八
1、寶寶感受雨的美麗，產生熱愛大自然的情感。
2、說說雨是什么樣子的，提高語言表達能力。
課件：動感圖片—下雨了。
師：小朋友，你們看看天氣怎么樣了？（下雨了）
仔細看看，雨是什么樣子的？
（引導幼兒說出，長長地、嘩啦啦的、濕濕的。）
雨是細細的，長長地，有嘩啦啦的聲音，是從天上落下來的，還是都透明的.。
為什么說雨是透明的呢？
通過觀察圖片，讓幼兒感知，理解“透明”的含義。
教師告訴幼兒，因為我們能看到遠處的大樹、大山還有小船。
嘢！我看到小朋友了，玻璃是不是透明的呢？
水杯，塑料袋子等。
托班的語言教案篇九
感知事物的大小并會使用“太大了”“太小了”
感知事物的`大小并會使用“太大了”“太小了”
1.故事《大熊和小熊》
2.故事圍裙一件
一、講故事《大熊和小熊》，吸引寶寶的注意并鼓勵寶寶根據(jù)提問回答。
在念到故事中“太大了”和“太小了”時，可故意用夸張的表情和聲音強調，以幫助寶寶感受大和小。
二、用故事圍裙和布娃娃表演故事，請寶寶欣賞故事。
1.可用提問幫助寶寶理解故事內容。
2.師：大熊穿上小熊睡衣說什么？小熊穿上了大熊的睡衣說什么了？
大熊睡在小熊的床上說了什么？小熊睡在大熊的床上說了什么？
3.鼓勵寶寶重復故事中的對話。
4.啟發(fā)寶寶想象大熊和小熊穿錯衣服和誰錯床的感覺，并嘗試用語言表達。
三、再完整地聽一遍故事，引導寶寶充分感知大和小。
托班的語言教案篇十
1.聽故事錄音。
2.教師告訴幼兒故事名稱，讓幼兒學說故事的名稱。
3.教師出示掛圖講故事。
4.幼兒閱讀故事，教師在講到動物角色的時候，請幼兒指點出相應的`動物。
5.幼兒一邊聽故事，一邊閱讀。
1.托班幼兒的故事教學可以重復進行。
2.教師在講故事時，可讓幼兒學習故事里的象聲字的發(fā)音。
附故事：快樂的動物村（楊金光）
滴滴答，小狗吹起小喇叭。咚咚咚，小熊敲起小花鼓。當當當，小豬敲鑼聲聲響。嗦嗦嗦，小兔拉琴真好聽。大家跳舞又唱歌，小動物們真快樂。
托班的語言教案篇十一
1.安靜傾聽故事，初步認識紅、黃、藍三種顏色。（重難點）
2.通過游戲，進一步感知顏色，體驗其中的快樂。
【活動準備】
1.《蝴蝶找花》故事
2.紅花、黃花、藍花圖片各一張，老師自制紅、黃、藍小蝴蝶若干。
3.《蝴蝶飛》歌曲磁帶、雷聲、雨聲的音樂。
【活動過程】
1.出示蝴蝶圖片，用三只蝴蝶引出故事。
師：今天我們班來了三位小客人，你們看誰來了？
幼：蝴蝶。
師：小朋友知道這三只蝴蝶是什么顏色的嗎？
幼：紅蝴蝶、黃蝴蝶、藍蝴蝶（有的`幼兒知道，有的不知道，會說錯，等幼兒說完后，老師再把三只蝴蝶的顏色說一遍，告訴幼兒正確答案）。
師：三只美麗的蝴蝶要到花園去，它們會去干什么呢，讓我們一起來聽《蝴蝶找花》的故事吧。
2.老師邊出示圖片邊講故事《蝴蝶找花》。
故事中提問：
（1）紅蝴蝶找到了什么花？
（2）黃蝴蝶找到了什么花？
（3）藍蝴蝶找到了什么花？
3.游戲：蝴蝶找花
現(xiàn)在咱們也一起來玩玩《蝴蝶找花》的游戲！
教師講解游戲規(guī)則：
（1）幼兒分別扮演三種顏色的蝴蝶（可以自選小蝴蝶）。當音樂響起時，手拿自選的小蝴蝶，在老師的帶領下，一起做蝴蝶飛的動作。打雷聲響起時，老師提醒幼兒快到自己對應的花下面躲起來（紅蝴蝶找紅花、黃蝴蝶找黃花、藍蝴蝶找藍花）。教師提醒找錯的幼兒重新找，直到找對為止。
（2）雨停了，小蝴蝶要回家了，老師和“小蝴蝶”們一起飛回家吧。結束活動。
【活動反思】
聽課可以讓自己收獲很多，親自組織一節(jié)教育活動，從中收獲更多。比如這次講課我上了一節(jié)語言活動《蝴蝶找花》。俗話說得好，不講不知道一講嚇一跳啊，通過講課才發(fā)現(xiàn)自己在教學實踐中存在著很多問題。具體如下：
一、導入部分
量詞的運用不夠準確。比如“一朵花”、“一只蝴蝶”（上課時語言不夠緊湊說成“一個”）
二、基礎部分
1.故事內容繁瑣，老師講解不清楚，使環(huán)節(jié)與環(huán)節(jié)之間沒有連接。我的語言出現(xiàn)重復，口頭語較多須改成，減少不必要的語言，語言盡量簡單準確，針對托班幼兒年齡特點，把每個畫面的故事語言縮短成精煉的一句話。
2.講故事的過程中，老師沒有引導幼兒說完整的話如“這是一只紅蝴蝶”。在故事情景中“下雨時紅、黃、藍三只蝴蝶要躲到紅、黃、藍花的下面”這個環(huán)節(jié)由原先老師告訴小朋友改為請小朋友幫助蝴蝶找花躲雨，既能了解孩子們對顏色的掌握情況，又發(fā)揮了幼兒的主動性。
3.游戲部分
（1）游戲開始前，老師沒有講解游戲規(guī)則，使幼兒在活動中有些茫然不知道該怎么做，是我的重大失誤。應該在用簡單的話語加重語氣強調玩法。
（2）在給每個幼兒分發(fā)小蝴蝶道具時間過長，需改正方法，把所有的小蝴蝶分成三組供幼兒自由選擇，減少不必要的時間浪費。
4.教具圖片，我為本次活動繪制的背景圖一下子呈現(xiàn)了許多花，讓孩子們分不清主次，在欣賞故事的過程中不能更好地集中注意力，針對托班幼兒年齡特點我把圖片修改為“公園里的花”背景圖，畫面只是一種背景效果，然后把紅黃藍三朵大花、蝴蝶、太陽、烏云都做成可以隨時移動粘貼的圖片，只在故事需要時才出現(xiàn)必要的角色，隨時吸引孩子的注意力，一定會比現(xiàn)在效果好，更能激發(fā)幼兒的興趣。
通過這次聽課活動才清楚地發(fā)現(xiàn)自己確實存在很多問題，我很感謝老師們給我的寶貴建議和幫助，讓我及時發(fā)現(xiàn)問題，改正錯誤，讓我可以從每個老師那里學到新東西，比如，把生活搬進課堂，把學習融入游戲，給幼兒自由發(fā)揮想象的空間，請幼兒猜想等等好的教學方法。相信在今后的教學活動中，我可以將這次聽的每一節(jié)教學活動中所得到的啟示能夠學以致用，取長補短，使自己不斷進步。
托班的語言教案篇十二
1.享受教師甜蜜的擁抱，體驗和教師一起游戲的快樂。
2.感知重疊詞：軟軟的、香香的。
輕松、歡樂的音樂磁帶，錄音機。
1.播放音樂，引發(fā)興趣。
寶寶和教師面對面圍坐在地上或地墊上，隨音樂拍手。教師伸手摸摸寶寶的頭或身體的某個部位，親切地說：“雞寶寶、鴨寶寶、狗寶寶、貓寶寶、都是我的好寶寶！”“寶寶們，我們一起做游戲好嗎？”
2.帶領寶寶做“摸一摸”的游戲。
（1）教師邊說二歌邊做夸張的動作：
讓我閉上眼睛，
伸出雙手摸一摸。
這邊摸摸，
那邊摸摸，
前邊摸摸，
后面摸摸，
喲摸到一個寶寶，讓我好好抱一抱！
說完二個以后，教師睜開眼睛說出寶寶的乳名將摸到的寶寶抱在懷里“老師喜歡抱寶寶，寶寶的身上軟軟的、香香的，抱一抱，好舒服！”
（2）重復游戲，抱抱每個寶寶。在抱的過程中反復使用重疊詞“香香的、軟軟的”讓寶寶充分感知。
托班的語言教案篇十三
理解故事的主要內容，愿意學講故事中的對話。
1、圖片。
2、故事磁帶。
1、傾聽理解故事1―2段。
――出示一條小金魚的形象，問：它是誰呀？它在看什么、想什么？引出故事。
一一出示圖片邊指邊講故事1―2段，教師可提以下問題：小金魚先找的朋友是誰？小雞能和小金魚做朋友嗎？它們是怎么說的？小鳥能和小金魚做朋友嗎？它們是怎么說的？――學說小金魚、小雞、小鳥之間的對話。
2、觀察圖片，最后，小金魚找到了誰做朋友，它們是怎么說的。為什么它們能成朋友？
3、教師再一次結合圖片完整地講一遍故事。附：小金魚找朋友
池塘里有一條小金魚在游來游去，想找好朋友。游啊游，看到岸上有一只小雞，他對小雞說：“小雞小雞，我們一起玩，好嗎？”小雞說：“對不起，我不會游泳，你找別人吧！”小金魚又游啊游，看到一只小鳥在天上飛，他對小鳥說：“小鳥小鳥，我們一起玩，好嗎？”小鳥說：“對不起，我不會游泳，你找別人吧！”小金魚嘟著嘴又游開了。
托班的語言教案篇十四
1。在看看說說做做中，初步理解故事，學習復述故事中的對話。
2。感受故事中愿意幫助別人的樂趣。
初步理解故事內容，學習復述故事中的對話。
感受故事中愿意幫助別人的樂趣。
1。課件《幫你洗一洗》
2。橡皮玩具臟小貓一個，一盆水。
一、導入活動，引發(fā)興趣。
1。出示圖片小熊，提問：看，誰來啦？（小熊）它是一只什么樣的小熊？
教師引導幼兒講述，如：白白的、干凈的小熊。
鼓勵幼兒大膽在集體面前講述，如：“洗一洗”。教師引導幼兒學說對話：“讓我?guī)湍阆匆幌??！苯處熃o小臟貓在水里洗一洗，引導幼兒扮演小貓說：“謝謝你。”教師幼兒啟發(fā)說：“不用謝，我只是幫你洗一洗?！比绻變赫f不出來，沒有關系，請幼兒在故事中尋找答案。
3。過渡：今天金老師給你們帶來一個故事，名字叫《幫你洗一洗》。
二、分段欣賞，引導幼兒理解故事內容。
（一）引導幼兒學說小猴子和小象的對話。
1。教師講述故事，引導幼兒仔細聽。
2。提問、出示圖片，幫助幼兒理解故事內容。
（1）小猴子滾了一身泥，小象是怎么說的？
（2）小臟猴變干凈了，又是怎么說的？
（3）小象又是怎么說的？
教師引導幼兒回憶故事內容，講述，教師幫助幼兒補充完整句子，引導幼兒說一說、做一做。
（二）啟發(fā)幼兒看圖講述小白兔和小象的對話。
1。出示圖片，提問：“看，小白兔滾了一身泥，小象會說什么呢？”“小臟兔變干凈了，又是怎樣說的？”啟發(fā)幼兒看圖，并且根據(jù)經驗講述，如：讓我?guī)湍阆匆幌矗恢x謝你，小象；不用謝，我只是幫你洗一洗。
2。教師組織幼兒分組扮演角色學說對話。
3。討論：你覺得小象怎么樣？引導幼兒大膽講述自己的想法，如：小象很善良，幫助幼兒感知小象愿意幫助別人的形象。
（三）引導幼兒理解五只小老鼠和小象的.對話。
1。教師出示圖片，引導幼兒數(shù)一數(shù)、說一說，知道有五只小老鼠，并且設疑：這一次大象對五只小老鼠說對不起，發(fā)生了什么事情呢？請你仔細聽故事。
2。教師講故事，在幼兒熟悉的地方留白，鼓勵幼兒一起參與講述。
3。提問，幫助幼兒理解五只小老鼠和小象的對話。
提問：五只小老鼠滾了一身泥，小象幫他們洗干凈了，怎么反而對五只小老鼠說對不起呢？
教師啟發(fā)幼兒思考、講述，幫助幼兒理解樂意助人的小象也有做錯事情的時候，并且懂得做錯事情了要說：“對不起”。
三、完整欣賞故事，進一步了解故事內容。
教師一邊播放課件，一邊完整講述故事，對話部分留白，鼓勵幼兒講述。
四、拓展延伸，感受愿意幫助別人的樂趣。
1。教師再次出示小臟貓，說：“小象幫助別人可真快樂呀。寶寶們也來幫助小臟貓，好不好？”
2。教師扮演小臟貓，寶寶們扮演小象練習故事中對話部分，邊說邊把小貓洗干凈?；顒釉谟淇斓姆諊薪Y束。
托班的語言教案篇十五
《綱要》在語言領域中明確指出：“發(fā)展幼兒語言的關鍵是創(chuàng)設一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應答的環(huán)境。而發(fā)展語言的途徑是通過互相滲透的個領域的教育豐富多彩的活動中去擴展幼兒的經驗，提供促進語言發(fā)展的條件。語言活動則是首當其沖的擔當著發(fā)展幼兒語言這個很重要的任務，由于年齡的關系，托班的孩子注意力集中的時間非常短，而且又好動，要抓住這寶貴的幾分鐘來達到最好的效果，需要老師用多種有趣的形式和形象的外部環(huán)境來吸引幼兒，把孩子的目光抓住了，他們感興趣了，才會積極地開口跟著老師說話，因此本次活動就是以故事為引線，布置溫馨的環(huán)境，以孩子喜歡的巧虎和手偶表演調動他們學習的興趣，讓孩子在有趣的故事情節(jié)中主動的積極的跟著老師學說一句話，并通過最后的游戲體驗大家一起玩是一件很開心的事。
1、能安靜地傾聽故事，懂得和大家一起玩很開心。
2、學說短句：巧虎，我和你一起玩。學說故事名稱。
布置溫馨的巧虎的家，故事中角色的手偶（一個教師配合手偶表演），錄音磁帶。
活動流程 設計意圖
情景導入。
教師：小朋友們，今天老師帶你們去巧虎家玩好嗎？開輛小汽車去吧，啊，到了，我們敲敲門，看巧虎在不在家。
咚咚咚，巧虎在家嗎？扮巧虎的老師答：在家，歡迎你們來玩。
教師：我們要做個有禮貌的孩子，腳步輕輕的走進去去坐好。
結合手偶，邊講故事邊提問。
1、巧虎問好：小朋友們好！幼兒問好：巧虎好！
2、教師：巧虎今天怎么低著頭，巧虎說：小朋友們，今天我媽媽不在家，只有我一個人在家里，沒有人和我一起玩，好孤單啊。
3、出示玩具小鴨子，講述小鴨子對巧虎說的話。
嘎嘎嘎，是誰呀？是巧虎家的玩具小鴨子，他會對巧虎說什么呢
提問：小鴨子對巧虎說了什么？（個別回答，小組回答）
4、出示玩具小貓，講述小貓對巧虎說的話。
喵喵喵，是誰呀？是巧虎家的玩具小貓，他會對巧虎說什么呢
提問：小貓對巧虎說了什么？（個別回答，小組回答）
5、小鴨子和小貓真是好孩子，愿意陪寂寞的巧虎玩，巧虎可高興了，那小朋友你們愿意和巧虎一起玩嗎？（個別回答，集體回答）
6、你們都愿意和巧虎一起玩，他太開心了，笑瞇瞇的說：大家一起玩，真開心。啊，巧虎要把這件高興的事編成一個故事講給我們聽，故事的名字叫《一起玩》。
看手偶表演《一起玩》，幼兒完整得欣賞故事一遍，學說故事名稱。
大家一起玩。
哦，大家一起玩是很開心的、快樂的，那我們也來一起快樂的做游戲吧，聽《拉個圓圈走走》的音樂游戲兩遍。
我們跟巧虎一起到草地上去玩玩吧。
以游戲的情景導入活動，一開始就吸引住孩子的目光。
以生動的故事情節(jié)和手偶表演調動起孩子學說話的興趣，分段扎實的進行學說一句話。
通過完整的欣賞故事的手偶表演，學說故事的名稱，幫助幼兒鞏固理解故事的內容，感受大家一起玩是很開心的。
最后又以游戲來帶動孩子，體驗大家一起玩是很快樂的、開心的。
托班的語言教案篇十六
托班孩子的年齡小，缺乏表達能力，哭是他們面對陌生環(huán)境時宣泄的一種不良情緒。語言發(fā)展水平也是有很多層的。有的孩子能用完整的話表達自己的意愿，有的孩子只能說簡單的詞語，有的孩子發(fā)音迷糊不清，有的孩子說的是好聽的普通話，有的孩子說的是地方話。針對這種情況開展了有趣又輕松歡快的《開火車》游戲，對教師點到自己的名字作出積極的回應。幫助孩子主動打開心靈大門，傾訴心聲，讓孩子獲得慰藉，減輕“分離焦慮”。
愿意回應“哎!我來了”，體驗與教師、同伴一起游戲的快樂。
音樂《開火車》、“火車頭”頭飾若干。
一、欣賞音樂《開火車》
1．幼兒圍坐成半圓形，教師邊聽音樂邊做“開火車”動作(兩手握拳在胸前繞圈)。
2．師幼一起做“開火車”動作。
二、游戲“開火車”
教師做“火車頭”，跟著音樂有節(jié)奏地念幼兒的名字，被點到名字的幼兒回應：“哎!我來了?！备诮處熒砗笞觥败噹?，直到所有幼兒都被請到為止。
1．請幼兒游戲時用有節(jié)奏的語言，如“×××快快來，我們的火車就要開，嗚”。
2．逐漸增加難度，豐富回應語言。
3．剛開始，“車廂”不易過長(5～6名做“車廂”)，熟悉游戲后，可以逐漸加長。
4．會玩“開火車”游戲后，請幾名嬰幼兒做“火車頭”(戴上“火車頭”頭飾)，其余嬰幼兒做“車廂”進行游戲。
語言表達能力不夠或是不愿張口講話的孩子，在平時的生活中可能受到過別人的嘲笑或是父母的原因。長此就造成了孩子不愛說話的習慣。日常生活中，我要讓孩子要用語言表達自己的想法，不能是點頭、搖頭。在游戲中盡量安排那些語言發(fā)展較好的孩子和語言發(fā)展較差的孩子在一起玩，這樣不但會培養(yǎng)孩子們的交往能力，同時也促進了孩子的語言發(fā)展。在預設教學活動中，盡量給予語言發(fā)展較差孩子發(fā)言的機會，并及時概括和糾正。只要孩子張嘴了，就要給予表揚。孩子在幼兒園受到的集體教育，是家庭無法給予的。在幼兒園里孩子學會了與同齡人交流，學會了與人合作，享受集體活動的喜悅和快樂。
總之，根據(jù)幼兒實際情況與身心特點，有的放矢地采取相應措施，才能達到預期的最佳效果。
托班的語言教案篇十七
1、通過模仿小動物的叫聲，來學說象聲詞。
2、在說說講講中感受兒歌中象聲詞的趣味。
教具：各種小動物圖片若干
1、模仿各種小動物的叫聲，請寶寶猜一猜，猜對后出示相應的圖卡。
師：汪汪汪，汪汪叫的是誰呀？喵喵喵，喵喵叫的'是誰呀？
2、引導寶寶欣賞兒歌《寶寶說話》，并逐一出示圖片。
（1）、分句念兒歌，請寶寶跟著學一學小動物的叫聲。
（2）、提醒寶寶逐一兒歌中小寶寶說了什么。
師：小寶寶也要學說話，她說了什么呀?
3、用提示詞語和圖片提示的方式，進一步引導寶寶熟悉兒歌。
4、可用“小羊說話，咩咩咩”“小牛說話，哞哞哞”等來替換兒歌中的動物，請寶寶學學各種動物的叫聲，扮演小動物的動作。
托班的語言教案篇十八
1.通過活動引發(fā)幼兒的好奇心，激發(fā)幼兒的探索欲望。
2.幫助幼兒積累相關的認知經驗，鼓勵幼兒開口說。
1.圖譜。
2.小狗小貓等卡片。
一、教師與幼兒自由交流經驗
1.談話導入。
二、講述故事。開始至“原來是一條圍巾”。
師：這些衣物都可以讓我們的身體暖和起來，那小動物們在冬天怎么辦呢？現(xiàn)在我們一起來聽聽故事《小動物找呀找》，看看故事中的小動物是用什么來取暖的吧！
1.教師講述故事，開始至“原來是一條圍巾”。
2.師：小貓找到了什么？小狗找到了什么？
三、講述故事“原來是一條圍巾”至結束。
1.師：小兔和小熊分別找到了什么？故事中有哪些動物朋友？
2.師：故事叫什么名字？
四、根據(jù)掛圖完整講述故事第二遍。
1.教師根據(jù)掛圖完整講述故事，引導孩子跟讀:一頂帽子、一條圍巾、一副手套、一件毛衣。
2.教師總結。
通過本次活動，使教師深深感受到要組織好一個活動，真的需要老師好好的花一份心思，要關注到孩子的學習特點來選擇合適的教學內容。尤其是考驗教師對教材的把握，一個教材內容如何定位關系到孩子的學習興趣，關系到活動的有效性，既要讓孩子輕松快樂而又能學到一些相關的知識，需要我們用心的思考。
托班的語言教案篇十九
1.理解故事的主要內容，喜歡聽故事。
2.說“白白的牙齒真漂亮”。
1.玩具小熊。
2.故事mp3
1.出示玩具小熊，引起幼兒聽故事的興趣。
——玩具小熊的故事可多了，今天我們要講一個《小熊拔牙》的故事。
2.教師講述故事。
——故事里有誰?他最喜歡吃什么?后來怎么辦?
3.放故事mp3第二遍，幫助幼兒進一步理解故事的主要內容。
——嘟嘟熊笑起來很漂亮，為什么?學說：“白白的牙齒真漂亮！”
——后來小熊的牙齒為什么會變黑的?
——小熊牙疼時是什么樣子的?我們來學一學。
——小熊拔了牙以后，是怎么做的?
4.請幼兒當醫(yī)生，每人對小熊說一句話。
——讓我們來告訴小熊應該怎樣保護自己的牙齒吧。鼓勵幼兒在集體面前大膽說話。