在日常學習、工作或生活中，大家總少不了接觸作文或者范文吧，通過文章可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質的范文嗎？以下是小編為大家收集的優(yōu)秀范文，歡迎大家分享閱讀。
高二語文選擇性必修篇一
高中語文教育是培養(yǎng)學生全面發(fā)展的基本途徑之一，而示范課作為學生學習的活生生的案例之一，可以更好地促進學生對語文的學習和感悟。在參加一節(jié)高二語文示范課之后，我深深地感受到了語文教育的重要性，并對于語文學習的方向有了更加深刻的了解。
首先，語文教師的教育水平和教學技巧對于學生學習語文和對于語文的進一步認知和了解至關重要。在我聽老師上課過程中，老師充滿激情和親和力，時刻對學生教育著。老師很注重啟發(fā)式的教育，讓學生瞬間提高自己的思維水平，口滑舌燥的老師是最好的啟蒙老師，他們能夠化枯燥為生動。一個擅長表達的老師不僅可以讓學生在知識上有所提升，更可以傳達給學生正確的思考和判斷方式，讓學生發(fā)現(xiàn)問題并且良好的解決問題。
其次，在學習過程中，老師采用了多種方法和手段，讓語文課程生動活潑并且讓學生感覺到自己正在積極學習。老師將學生分成小組，用競賽的方式來提高學生的學習效果，每個小組互相學習，輪流發(fā)言，學生之間的氣氛活躍而融洽。同時，老師貫徹了內容豐富、形式多元的原則，讓學生知道語文學習的意義在于信息的獲取和表達能力的提升，同時也注重在課堂中進行實踐教學，積極的助教小組分配任務，完成教學任務需要多方面的人才協(xié)作，國學經典閱讀，演講比賽等都給學生留下非常深刻的印象。
另外，一個好的語文老師不僅會讓學生了解知識，還會帶領學生探索知識的深深處。教師不僅應該是知道,更是知進甚深的，老師應該引導學生自己思考，以及如何獲取到更多信息。課堂之中老師適當?shù)刈寣W生進行自由分組的學習，跨學科的飽類知識分享也豐富了課堂內容的多樣性。老師告訴我們，我們的學習在哪里，如何觸達思考的峰頂，語文的任務在于打開身心的天窗，讓我們看見更多的風景。
此外，一個好的語文老師不僅要在課堂上教授語言知識，還要注重啟蒙教育，培養(yǎng)學生的思想能力。老師帶領學生探討古詩文中的文化價值和人生哲理，教導學生如何領悟經典，如何發(fā)掘自身的優(yōu)點，如何追求真理、意義和價值。這不僅是語文學習的核心內容，也是學生人生的追求。
最后，一個好的語文老師不僅要重視學生成功的價值和能力，還要關注學生綜合素質的培養(yǎng)。老師和學生的交流之間很鋪大，即可以關注到知識標簽分布的問題，還可以觀察學生們日常生活情況等等，全面地把握學生的發(fā)展。
在本次高二語文示范課之中，我深刻地體驗到了語文學習的魅力，感受到了老師的教育技巧和心理素質對學生的價值。我懂得了語文不僅是一門學科，更是一門藝術，我們應該在學習語文的路上不斷地去追求美和價值，更要注重自身的思考與探索。我由衷地感謝我的語文老師，在他的教育和引領下，我將會在以后的學習和生活中能夠更好地走向成功的道路。
高二語文選擇性必修篇二
又是夏雨傾盆的時節(jié)，總喜歡隔窗聽雨。從前不懂得聆聽，是因為不曾懂得語文之美，而今，在語文課上，我將詞賦詩曲如雨般聆聽。語文課不只有寫作、詞語的解釋，更有一種情懷，一種情結，一種的。我喜歡把上語文課比作聽雨，是因為語文如雨一般能夠蕩滌。
真像雨聲啊，在語文課上詞賦詩曲如雨般成了修飾感情、寄托的使者，讓他俘獲人的內心，肆意渲染。唯有語文能夠讓承擔起那份，那份。
雨霧朦朧，讓人恍若走進了曾經。去聆聽那天外之音——“萬籟此俱寂，但余鐘磬音”。去觀賞那長安秀美——“天街小雨潤如酥，草色遙看近卻無”。去體會那沙場悲涼——“黑云壓城欲摧，甲光向日金鱗開”。所以，我感到語文課如一陣雨，每當下課，卻總有些從雨給我?guī)淼幕脡糁畜@醒的暢快和歷經迷茫的滄桑。在語文課上，曾學過一詞，詞云：“少年聽雨樓上，紅燭昏羅帳。壯年聽雨客舟中，江闊云低，斷雁叫西風。”這是語文告訴我們，人生境遇不同，看到的聽得到感受也各異。
頓時，狂風起，吼，大雨下，我感受到了語文的生命，狂風告訴我，“君子當行如風”;告訴我，“君子說話擲地有聲”;大雨告訴我，“人活得當淋漓盡致”。
一切又歸入平靜。窗外，雨淅淅瀝瀝。大雨依舊，風景仍舊，多了的只是心靈的喘息，歲月的回響和心靈的。
語文課上，書聲依舊，雨聲悠遠……
高二語文選擇性必修篇三
魏晉出英雄——歷史學家如是說。
我不知道在別人心目中嵇康算不算英雄，但從他的每一次選擇中我斷定：他是個英雄。
嵇康也許天生一副傲骨，不屈于俗，不慕于官，過著自己的田園隱士的生活。一代名將鐘會，慕名往謁，結果被拒之門外。鐘會在臨走時，不忘記恨恨地瞪了兩眼。于是嵇康便上了刑臺，理由是謀亂。行刑前，執(zhí)刑官問他還有何話說，他抬起頭，看著臺下三千太學生稽首向著一個高高在上的人。司馬昭也看著嵇康。嵇康知道，以他的名望，只要向司馬昭說一句懇求的話，往后則皆大歡喜。他的心在動，心在痛，屈服嗎不，他知道自己并沒有錯。于是他說了句：“把琴拿來。” 他勇于赴死的從容給了歷史一個雋永的背景，那已成絕響的《廣陵散》余音繞耳。
如果說嵇康是在尊嚴與生命之間做出了令人回味的抉擇，那么王國維的選擇又向我們展示了什么呢 王國維可謂近代大儒，被人們稱為古文化的煞尾者。而正是這樣一代大儒，卻在清朝覆滅之后隨之而去了。對他的死，人們頗有爭議。有人以為他是“鐵桿”的晚清遺民，為“國”捐軀。而我卻同意余秋雨先生的意見：他是死于一種文化。
王國維眼睜睜地看著自己終身濡染的封建文化隨著清朝政權的倒塌而淡化以至沒落時，他這一隸屬于這種文化的人心怎能沒有一絲顫動他的心在泣血?！盎钕氯帷杯h(huán)顧四周無所留戀，曾經滄海的人對一切都已不太在意。他已沒有了目標，因為，當時沒有一件事，沒有一個人可以作為他這個大儒的目標?！八绬帷笨蛇@樣的死有人在意嗎是否值得為一種文化的沒落而死一種文化的沒落預示著另一種文化的興起，但這已不屬于他了。
心在刃上蹭了許久，血流一地，將一切涂成紅色。王國維便在這紅色中做出了選擇。玉殞香消吧！
常言道：“百無一用是書生?！蔽覅s不以為然。至少書生在矛盾中的心靈的選擇是雋永豪邁無與倫比的。常人的選擇可以更改，可當一介書生在心靈深處認定自己的選擇后 若干年后，我們會說：這是最令人回腸蕩氣的經典的選擇！
高二語文選擇性必修篇四
近幾年，高中語文教育越來越注重學生對經典文化的理解和領悟。為了進一步提高學生的語文素養(yǎng)，我所在的高二語文群組開展了一系列的文學閱讀活動。通過閱讀經典文學作品，我們從中汲取了寶貴的心得與體會，不僅深化了對文學藝術的理解，也為我們今后的人生道路指明了方向。
在文學閱讀活動的過程中，我們首先讀了一些古代經典作品，如《紅樓夢》、《兒女英雄傳》等。這些作品中的人物形象和情節(jié)令人陶醉，引發(fā)了我們強烈的共鳴。例如《紅樓夢》中的賈寶玉，他既有才情也有癡情，他對花、對玉一往情深，引誘了我們對真愛的思考?！秲号⑿蹅鳌分械男∥暮托∮㈦m然背負著沉重的生活壓力，但他們依然堅守正義之心，勇敢地與邪惡斗爭。這些古代經典作品很好地展示了人性的復雜性和戰(zhàn)勝困難的勇氣，激發(fā)了我們努力追求真善美的動力。
隨后，我們又讀了一些現(xiàn)當代文學作品，如余華的《活著》、劉震云的《柳青》等。這些作品雖然和古代經典作品在時間和背景上有了很大的差異，但卻同樣給了我們許多的啟示。例如《活著》中的福貴，在生活的沉重打擊下從不言棄，堅持活下去，表達了他對生活的珍惜和對自由的追求。而《柳青》中，主人公柳青雖然出身貧寒，但他通過自己的努力和勤奮，最終變得富有，這使我們明白了只要擁有堅持努力的信念，就能改變自己的命運。
通過閱讀這些經典文學作品，我們還深刻地體會到了人生的真諦。文中的人物形象和情節(jié)往往給我們很多啟示和幫助。例如，賈寶玉對花對玉的執(zhí)著，讓我們認識到愛情的珍貴和生命的脆弱；小文和小英的堅守正義，讓我們明白了正義與勇氣的力量；福貴和柳青的奮斗和努力，讓我們相信只要擁有信念，就一定能夠實現(xiàn)自己的夢想。這些作品不僅展示了人性的復雜與美好，也告訴了我們在人生道路上如何帶著夢想前行。
此外，通過這些文學作品的閱讀，我們還提高了自己的文化素養(yǎng)和情感素質。在閱讀的過程中，我們深入了解了作者的寫作風格和表達方式，學會鑒賞和品味文學作品。同時，通過與作品中的人物形象的溝通和交流，我們加深了對情感的理解和感悟，學會了表達自己的情感。
總結來說，高二語文群文閱讀活動使我們受益匪淺。通過閱讀經典文學作品，我們不僅深化了對文學藝術的理解，也探討了人生的真諦。這些作品給了我們許多的啟示和幫助，讓我們有了更為深刻的感悟和理解。同時，通過這些閱讀，我們提高了自己的文化素養(yǎng)和情感素質，培養(yǎng)了對文學作品的鑒賞和品味能力。相信在今后的學習和生活中，我們會繼續(xù)傳承和發(fā)揚這些精神財富，為實現(xiàn)自己的理想努力奮斗。
高二語文選擇性必修篇五
陳歐說：“我有我的選擇”。又說：“夢想，是注定孤獨的旅行，路上少不了質疑和嘲笑，但，那又怎樣？”作家張潔在散文《我的四季》中這樣寫道：“在這個世界上，每個人都有一塊必得由他自己耕種的土地?！?BR> 這話告訴我們：一個人既要有夢想，更要有對夢想堅守到底、永不退縮的信念和勇氣！對我來說，這塊“必得由自己耕種的土地”便是深深扎根在我心里的“教育夢”。
我不是山東人，我來自湖北。十八歲報考大學，我義無反顧地選擇了師范專業(yè)。二十二歲當教師，我來到山東泗水，成為了一中一名最普通的高中語文教師。我的夢想談不上偉大，我只想用青春在教育的畫卷上繪出最絢麗的色彩，寫下最燦爛的詩句。從踏上講臺的第一天起，我就告誡自己，這不僅是一份工作，更是一種責任。
光陰如梭，轉眼我已經在泗水的教育戰(zhàn)線上度過了十一個春秋。十一年里，我從一個不敢直視學生眼睛的教學新手，歷練成為如今倍受好評的業(yè)務骨干。我的年齡在變，能力在變，心態(tài)在變，唯獨不變的，是我對最初懷抱的教育夢想的執(zhí)著守望。
猶記得生命中不堪回首的20xx年，就在那一年，我遠在湖北老家的父親被確診晚期肺癌，而我正帶領學生奔赴高考的戰(zhàn)場。我放不下父親，子欲養(yǎng)而親不待的痛苦讓我心若刀絞；我也放不下學生，肩上的重擔、一百多個學生的前途，讓我無法在高考即將到來的時候舍他們而去。
老實說，我也曾經無數(shù)次地想要請長假回湖北，可每當我在電話里說出這想法時，父親總說自己有母親照顧，叫我不要隨便請假，耽誤學生。往往說到最后，他生起氣來，引起一陣猛烈的咳嗽，我不敢多說，只能作罷。最后的最后，父親把“不要耽誤工作”的叮囑帶到了棺材里——他連最后去世的日子都選在了我的暑假。從頭到尾，我竟然沒有因為他的離世請過一天的假！
父親臨終時，留下了一句不是遺言的遺言，他說：“這輩子該做的事，我都做完了?！敝钡浇裉?，我仍記得當時的情景，記得他說的這句話。我更愿意把它當作父親對我最后的鞭策和我此生的座右銘。當我工作得累了倦了的時候，當我被玩劣的學生氣得煩了躁了的時候，當我掙扎在家庭與事業(yè)的夾縫中痛了哭了的時候，我總會問問我自己：“該做的事都做完了嗎？”要么桃李天下，要么誤人子弟，當老師的，從來都是一個良心活。
流年有聲，歲月無痕。我的“教育夢”在山東、在泗水、在一中，經過十一年的沉淀，終于變得更加深沉而厚重、真實而純粹。我承認，剛參加工作的熱情會隨著年歲的日增、家庭的瑣事、生活的重創(chuàng)而漸漸消磨，但夢想的力量就在于，當你歷盡了生活的破碎與絕望后，它還能夠讓你重新抬起頭來，仰望頭頂上那片燦爛的星空！
我們的國家由每一個具體的人構成，而我們每個人心中那些或渺小、或偉大的夢想最終匯聚成了整個國家的夢想。只有當我們每個人都不再錯把欲望當作夢想，當我們每個人都不讓夢想漸漸地被遺忘于青春，當我們每個人都能在自己的崗位上做完自己該做的事情，更重要的是，只有當我們每一個人都能不忘初心，以夢為馬，永遠奔馳在尋夢征途上的時候，我們才能夠自豪地說，我有一個夢想，它叫中國夢！“哪怕遍體鱗傷，也要活得漂亮”。
高二語文選擇性必修篇六
高二語文核心素養(yǎng)是我在高中階段的第二年接觸到的一個概念。初聽到這個詞匯時，我對其含義一無所知。于是，我開始了解了解它究竟是什么意思。經過一番調研之后，我了解到高二語文核心素養(yǎng)主要包括文學鑒賞能力、文學創(chuàng)作能力、文化交流能力以及文化傳承能力。這些素養(yǎng)貫穿了整個高中語文教育過程，對于我們的語文學習具有重要的指導意義。初識高二語文核心素養(yǎng)讓我意識到了自己在語文學習中的不足之處，并且為我后續(xù)的學習奠定了基礎。
二、認識高二語文核心素養(yǎng)的重要性
高二語文核心素養(yǎng)對于我們的語文學習來說具有重要的意義。首先，文學鑒賞能力可以幫助我們更好地理解文學作品，深刻理解其中的人生哲理。其次，文學創(chuàng)作能力可以培養(yǎng)我們的想象力和創(chuàng)造力，提升我們的語文寫作能力。再次，文化交流能力能幫助我們更好地理解和交流不同文化間的價值觀和思維方式。最后，文化傳承能力讓我們能夠更好地傳承和發(fā)揚中華優(yōu)秀文化。只有通過培養(yǎng)這些核心素養(yǎng)，我們才能真正成為一個優(yōu)秀的語文學子。
三、高二語文核心素養(yǎng)的培養(yǎng)路徑
為了培養(yǎng)高二語文核心素養(yǎng)，我制定了一些學習計劃和策略。首先，我會多讀經典文學作品，在欣賞作品的同時，深入思考其中的寓意和人生哲理。其次，我會參加各類語文寫作競賽，不斷鍛煉自己的寫作能力，提升表達能力。再次，我會通過參加文化交流活動，拓寬自己的視野，了解不同文化的特點和魅力。最后，我會積極參與學校的文化活動，傳承和發(fā)揚中華優(yōu)秀文化。通過這些努力，我相信我能夠培養(yǎng)出自己的高二語文核心素養(yǎng)。
四、高二語文核心素養(yǎng)的體會與收獲
在高二的語文學習過程中，我深刻體會到了高二語文核心素養(yǎng)的重要性。通過閱讀經典文學作品，我不僅拓寬了自己的視野，還能更好地理解作品中的深層含義。通過參加語文寫作競賽，我提升了自己的寫作能力，學會了用優(yōu)美的語言表達自己的觀點。通過參加文化交流活動，我了解到了不同文化間的差異和共通之處，增強了自己的文化自信心。通過參與學校的文化活動，我更深入地了解了中華優(yōu)秀文化的魅力，也為傳承和發(fā)揚這一文化貢獻了自己的力量。這些體會和收獲讓我對高二語文核心素養(yǎng)有了更深入的認識和理解。
五、未來的努力與展望
作為一名高二學生，我深知自己的不足之處。在未來的語文學習過程中，我將更加注重培養(yǎng)高二語文核心素養(yǎng)。我會繼續(xù)閱讀經典文學作品，提升自己的文學鑒賞能力。我會繼續(xù)參加語文寫作競賽，提升自己的寫作技巧和表達能力。我會繼續(xù)參加文化交流活動，拓寬自己的視野，增強自己的跨文化交流能力。最重要的是，我會繼續(xù)傳承和發(fā)揚中華優(yōu)秀文化，為中華文化的繁榮貢獻自己的力量。通過這些努力，我相信我能夠成為一名真正具備高二語文核心素養(yǎng)的學子。
總之，高二語文核心素養(yǎng)是我在高二學習中的一大收獲。通過初識、認識、培養(yǎng)以及體會，我對高二語文核心素養(yǎng)有了更深入的理解和認識。未來，我將繼續(xù)努力培養(yǎng)高二語文核心素養(yǎng)，為自己的語文學習貢獻力量。我相信，通過這些努力，我一定能夠成為一名優(yōu)秀的語文學子。
高二語文選擇性必修篇七
一提起作文，同學們總是眉頭緊皺，一說上作文課，大家總是怨聲載道。歷來是高中語文教學中的重點，也是難點。但作文60分的分值讓我們必須迎難而上，我也鼓勵同學們不要懼怕作文，進行針對性的訓練，提高作文分數(shù)指日可待。這就要求我在平時的作文課上注重教學方法，有目的地進行作文訓練，讓學生對作文有興趣。
作文教學一直為人詬病的就是教學效果達不到，學生的作文寫得呆板無趣，要么就是照范文仿寫沒有自己創(chuàng)新的觀點，在訓練學生掌握寫作技巧的同時又要培養(yǎng)學生的發(fā)散性思維，了解社會時事，培養(yǎng)學生獨立思考問題的能力，同時也要培養(yǎng)學生對事物的觀察能力以及寫作表述能力。我認為要提高學生的寫作技巧從以下幾個方面訓練能達到一些的效果。
喚起你秋聲的欲望?；加邢忍煨猿晒前l(fā)育不全的他，在過去的二十年間接受過十多次手術，在被醫(yī)生宣判死刑時，他憑借強烈的求生欲望，自學英文給國際醫(yī)療結構發(fā)送自己的病例，最終獲得了遠赴意大利米蘭接受脊椎重建手術的機會。他的身體里被安上了13顆螺絲釘，植入了三塊鈦合金板，體內的血液被換掉了三分之二，他活下來了，他感受到了他夢寐以求的錐心般的疼痛。強烈的求生欲望，使他勇敢地選擇了這次冒險?！边@個素材就可以運用到“選擇”“勇氣”“永不言棄”之類的作文中去。
二是材料作文的審題立意。材料作文中立意是關鍵，許多學生就是因為立意不準確而造成跑題或偏題，這在高考中是莫大的遺憾，因此加強材料作文的審題立意訓練就顯得尤為重要。一次作文課，我選取了20xx年大綱卷的作文材料來訓練，閱讀材料時，我指導他們劃出材料中的重點語句，例如材料中的年輕人說：“我不能見利忘義，不能用貪心對待愛心，我也要像尚先生那樣多一些真誠和友善?！钡取W生經過思考和談論分別從尚先生和年輕人的角度得出了立意，例如從尚先生的角度可以從“好人有好報”“善良是打敗貪心的利器”“愛心的傳遞”等進行作文，從年輕人角度可以從“戰(zhàn)勝心魔”“護住內心善良的火種，不要讓它熄滅”等進行。這樣的訓練，可以讓學生充分從材料中提煉立意，從而選出最佳立意。
來舉例，朱光潛通過列舉郭沫若的事例來引出觀點，這里告訴學生引用名人或者眾所周知的事例，或是詩詞，或是著名的文章，用在開頭中增色不少同時自然引出下文，吸引讀者。
四是豹尾。豹尾形象地表明了文章的結尾簡潔明了、強勁有力，往往首尾呼應或留有余味，需要經得起推敲。而學生在寫作時容易虎頭蛇尾，時間不夠或者是寫到后面就隨便了。首先需要訓練學生把握好寫作各部分的時間分配，寫開頭的時候就應打好腹稿該如何漂亮的收尾。在教導完結尾的幾種基本方法后，還需要多訓練他們以融會貫通，當寫到結尾時，仔細斟酌該運用哪種方式來表現(xiàn)，不管是用什么方法都需要精煉語言，做到字字珠璣。
對于作文的訓練絲毫不能松懈，從現(xiàn)在到高考這一百多天時間里，強化訓練，讓作文成為學生語文成績增分的利器。
高二語文選擇性必修篇八
高二語文課程中，教師組建了“語文群文閱讀小組”，推動學生廣泛閱讀各類文學作品。通過集體討論、互相交流，我們深刻感受到閱讀的力量，獲得了豐富的閱讀體驗和心靈的滋養(yǎng)。以下是我對參與群文閱讀的個人感悟。
第二段：廣泛閱讀的啟示
在群文閱讀的過程中，我真切體會到了廣泛閱讀的重要性。通過閱讀不同類型的作品，我不僅擴大了知識面，開拓了思維，還培養(yǎng)了自己的情感和審美能力。不同類型的作品給我?guī)砹瞬煌母惺?，使我更好地理解人性、社會、歷史等各個方面。例如，閱讀了老舍的《駱駝祥子》，我深入感受到了帝都貧困階層的生活困境，對當時的社會背景有了更真實的理解。
第三段：群體討論的收獲
與同伴們進行群體討論是我在語文群文閱讀中受益匪淺的一部分。在討論中，我們能夠從不同角度、不同觀點出發(fā)，思考作品中的問題。每個人都能分享自己的理解和感受，從而拓寬了我們對作品的認識。在與他人的對話中，我不僅學會了傾聽和尊重，也學會了從別人的角度思考問題，這對我的個人成長具有積極的影響。
第四段：自我反思與成長
在群文閱讀過程中，我也經歷了一次次的自我反思和成長。閱讀作品時，我不僅關注故事情節(jié)，更注重作品背后的深層含義。通過深度閱讀和分析，我能夠更加準確地把握作品的主旨，提升了自己的文學素養(yǎng)和理解能力。同時，在群體討論中，我也逐漸發(fā)現(xiàn)了自己的不足之處，例如表達不清晰、思維不夠敏銳等。通過反思并積極改進，我在語文學習中不斷成長，提升了自己的綜合素質。
第五段：展望與建議
通過一學期的群文閱讀，我對語文學科有了更深刻的認識，也收獲了許多寶貴的經驗和體會。在接下來的學習中，我將繼續(xù)堅持廣泛閱讀，培養(yǎng)自己的文學素養(yǎng)和審美情趣。同時，我也建議同學們積極參與到語文群文閱讀中，通過與他人的交流和討論，共同提升語文能力。畢竟，語文學科的魅力是需要通過學生自主參與去感受和探索的。
總結：
通過與同學們的討論、教師的指導以及自己的努力，我在高二語文群文閱讀中受益匪淺。廣泛閱讀讓我擴大了知識面，群體討論讓我收獲了新的視角，自我反思與成長讓我不斷提升。展望未來，我將會繼續(xù)積極參與到群文閱讀中，不斷拓展自己的視野，提高自己的綜合素質。
高二語文選擇性必修篇九
世界將變成美好的人間……“
這首《愛的奉獻》之所以能永唱不衰，因為它唱出了人們共同的心聲：奉獻是人間最美的感情。奉獻和索取是一對矛盾，如果一心索取，貪欲永遠得不到滿足；而一直為愛默默奉獻的人將會受到人們的尊敬。
奉獻是無私的，是用來付出而不是索取的。
沒有微笑的世界是一個地獄
沒有奉獻的世界將是一片繁華的沙漠。
高二語文選擇性必修篇一
高中語文教育是培養(yǎng)學生全面發(fā)展的基本途徑之一，而示范課作為學生學習的活生生的案例之一，可以更好地促進學生對語文的學習和感悟。在參加一節(jié)高二語文示范課之后，我深深地感受到了語文教育的重要性，并對于語文學習的方向有了更加深刻的了解。
首先，語文教師的教育水平和教學技巧對于學生學習語文和對于語文的進一步認知和了解至關重要。在我聽老師上課過程中，老師充滿激情和親和力，時刻對學生教育著。老師很注重啟發(fā)式的教育，讓學生瞬間提高自己的思維水平，口滑舌燥的老師是最好的啟蒙老師，他們能夠化枯燥為生動。一個擅長表達的老師不僅可以讓學生在知識上有所提升，更可以傳達給學生正確的思考和判斷方式，讓學生發(fā)現(xiàn)問題并且良好的解決問題。
其次，在學習過程中，老師采用了多種方法和手段，讓語文課程生動活潑并且讓學生感覺到自己正在積極學習。老師將學生分成小組，用競賽的方式來提高學生的學習效果，每個小組互相學習，輪流發(fā)言，學生之間的氣氛活躍而融洽。同時，老師貫徹了內容豐富、形式多元的原則，讓學生知道語文學習的意義在于信息的獲取和表達能力的提升，同時也注重在課堂中進行實踐教學，積極的助教小組分配任務，完成教學任務需要多方面的人才協(xié)作，國學經典閱讀，演講比賽等都給學生留下非常深刻的印象。
另外，一個好的語文老師不僅會讓學生了解知識，還會帶領學生探索知識的深深處。教師不僅應該是知道,更是知進甚深的，老師應該引導學生自己思考，以及如何獲取到更多信息。課堂之中老師適當?shù)刈寣W生進行自由分組的學習，跨學科的飽類知識分享也豐富了課堂內容的多樣性。老師告訴我們，我們的學習在哪里，如何觸達思考的峰頂，語文的任務在于打開身心的天窗，讓我們看見更多的風景。
此外，一個好的語文老師不僅要在課堂上教授語言知識，還要注重啟蒙教育，培養(yǎng)學生的思想能力。老師帶領學生探討古詩文中的文化價值和人生哲理，教導學生如何領悟經典，如何發(fā)掘自身的優(yōu)點，如何追求真理、意義和價值。這不僅是語文學習的核心內容，也是學生人生的追求。
最后，一個好的語文老師不僅要重視學生成功的價值和能力，還要關注學生綜合素質的培養(yǎng)。老師和學生的交流之間很鋪大，即可以關注到知識標簽分布的問題，還可以觀察學生們日常生活情況等等，全面地把握學生的發(fā)展。
在本次高二語文示范課之中，我深刻地體驗到了語文學習的魅力，感受到了老師的教育技巧和心理素質對學生的價值。我懂得了語文不僅是一門學科，更是一門藝術，我們應該在學習語文的路上不斷地去追求美和價值，更要注重自身的思考與探索。我由衷地感謝我的語文老師，在他的教育和引領下，我將會在以后的學習和生活中能夠更好地走向成功的道路。
高二語文選擇性必修篇二
又是夏雨傾盆的時節(jié)，總喜歡隔窗聽雨。從前不懂得聆聽，是因為不曾懂得語文之美，而今，在語文課上，我將詞賦詩曲如雨般聆聽。語文課不只有寫作、詞語的解釋，更有一種情懷，一種情結，一種的。我喜歡把上語文課比作聽雨，是因為語文如雨一般能夠蕩滌。
真像雨聲啊，在語文課上詞賦詩曲如雨般成了修飾感情、寄托的使者，讓他俘獲人的內心，肆意渲染。唯有語文能夠讓承擔起那份，那份。
雨霧朦朧，讓人恍若走進了曾經。去聆聽那天外之音——“萬籟此俱寂，但余鐘磬音”。去觀賞那長安秀美——“天街小雨潤如酥，草色遙看近卻無”。去體會那沙場悲涼——“黑云壓城欲摧，甲光向日金鱗開”。所以，我感到語文課如一陣雨，每當下課，卻總有些從雨給我?guī)淼幕脡糁畜@醒的暢快和歷經迷茫的滄桑。在語文課上，曾學過一詞，詞云：“少年聽雨樓上，紅燭昏羅帳。壯年聽雨客舟中，江闊云低，斷雁叫西風。”這是語文告訴我們，人生境遇不同，看到的聽得到感受也各異。
頓時，狂風起，吼，大雨下，我感受到了語文的生命，狂風告訴我，“君子當行如風”;告訴我，“君子說話擲地有聲”;大雨告訴我，“人活得當淋漓盡致”。
一切又歸入平靜。窗外，雨淅淅瀝瀝。大雨依舊，風景仍舊，多了的只是心靈的喘息，歲月的回響和心靈的。
語文課上，書聲依舊，雨聲悠遠……
高二語文選擇性必修篇三
魏晉出英雄——歷史學家如是說。
我不知道在別人心目中嵇康算不算英雄，但從他的每一次選擇中我斷定：他是個英雄。
嵇康也許天生一副傲骨，不屈于俗，不慕于官，過著自己的田園隱士的生活。一代名將鐘會，慕名往謁，結果被拒之門外。鐘會在臨走時，不忘記恨恨地瞪了兩眼。于是嵇康便上了刑臺，理由是謀亂。行刑前，執(zhí)刑官問他還有何話說，他抬起頭，看著臺下三千太學生稽首向著一個高高在上的人。司馬昭也看著嵇康。嵇康知道，以他的名望，只要向司馬昭說一句懇求的話，往后則皆大歡喜。他的心在動，心在痛，屈服嗎不，他知道自己并沒有錯。于是他說了句：“把琴拿來。” 他勇于赴死的從容給了歷史一個雋永的背景，那已成絕響的《廣陵散》余音繞耳。
如果說嵇康是在尊嚴與生命之間做出了令人回味的抉擇，那么王國維的選擇又向我們展示了什么呢 王國維可謂近代大儒，被人們稱為古文化的煞尾者。而正是這樣一代大儒，卻在清朝覆滅之后隨之而去了。對他的死，人們頗有爭議。有人以為他是“鐵桿”的晚清遺民，為“國”捐軀。而我卻同意余秋雨先生的意見：他是死于一種文化。
王國維眼睜睜地看著自己終身濡染的封建文化隨著清朝政權的倒塌而淡化以至沒落時，他這一隸屬于這種文化的人心怎能沒有一絲顫動他的心在泣血?！盎钕氯帷杯h(huán)顧四周無所留戀，曾經滄海的人對一切都已不太在意。他已沒有了目標，因為，當時沒有一件事，沒有一個人可以作為他這個大儒的目標?！八绬帷笨蛇@樣的死有人在意嗎是否值得為一種文化的沒落而死一種文化的沒落預示著另一種文化的興起，但這已不屬于他了。
心在刃上蹭了許久，血流一地，將一切涂成紅色。王國維便在這紅色中做出了選擇。玉殞香消吧！
常言道：“百無一用是書生?！蔽覅s不以為然。至少書生在矛盾中的心靈的選擇是雋永豪邁無與倫比的。常人的選擇可以更改，可當一介書生在心靈深處認定自己的選擇后 若干年后，我們會說：這是最令人回腸蕩氣的經典的選擇！
高二語文選擇性必修篇四
近幾年，高中語文教育越來越注重學生對經典文化的理解和領悟。為了進一步提高學生的語文素養(yǎng)，我所在的高二語文群組開展了一系列的文學閱讀活動。通過閱讀經典文學作品，我們從中汲取了寶貴的心得與體會，不僅深化了對文學藝術的理解，也為我們今后的人生道路指明了方向。
在文學閱讀活動的過程中，我們首先讀了一些古代經典作品，如《紅樓夢》、《兒女英雄傳》等。這些作品中的人物形象和情節(jié)令人陶醉，引發(fā)了我們強烈的共鳴。例如《紅樓夢》中的賈寶玉，他既有才情也有癡情，他對花、對玉一往情深，引誘了我們對真愛的思考?！秲号⑿蹅鳌分械男∥暮托∮㈦m然背負著沉重的生活壓力，但他們依然堅守正義之心，勇敢地與邪惡斗爭。這些古代經典作品很好地展示了人性的復雜性和戰(zhàn)勝困難的勇氣，激發(fā)了我們努力追求真善美的動力。
隨后，我們又讀了一些現(xiàn)當代文學作品，如余華的《活著》、劉震云的《柳青》等。這些作品雖然和古代經典作品在時間和背景上有了很大的差異，但卻同樣給了我們許多的啟示。例如《活著》中的福貴，在生活的沉重打擊下從不言棄，堅持活下去，表達了他對生活的珍惜和對自由的追求。而《柳青》中，主人公柳青雖然出身貧寒，但他通過自己的努力和勤奮，最終變得富有，這使我們明白了只要擁有堅持努力的信念，就能改變自己的命運。
通過閱讀這些經典文學作品，我們還深刻地體會到了人生的真諦。文中的人物形象和情節(jié)往往給我們很多啟示和幫助。例如，賈寶玉對花對玉的執(zhí)著，讓我們認識到愛情的珍貴和生命的脆弱；小文和小英的堅守正義，讓我們明白了正義與勇氣的力量；福貴和柳青的奮斗和努力，讓我們相信只要擁有信念，就一定能夠實現(xiàn)自己的夢想。這些作品不僅展示了人性的復雜與美好，也告訴了我們在人生道路上如何帶著夢想前行。
此外，通過這些文學作品的閱讀，我們還提高了自己的文化素養(yǎng)和情感素質。在閱讀的過程中，我們深入了解了作者的寫作風格和表達方式，學會鑒賞和品味文學作品。同時，通過與作品中的人物形象的溝通和交流，我們加深了對情感的理解和感悟，學會了表達自己的情感。
總結來說，高二語文群文閱讀活動使我們受益匪淺。通過閱讀經典文學作品，我們不僅深化了對文學藝術的理解，也探討了人生的真諦。這些作品給了我們許多的啟示和幫助，讓我們有了更為深刻的感悟和理解。同時，通過這些閱讀，我們提高了自己的文化素養(yǎng)和情感素質，培養(yǎng)了對文學作品的鑒賞和品味能力。相信在今后的學習和生活中，我們會繼續(xù)傳承和發(fā)揚這些精神財富，為實現(xiàn)自己的理想努力奮斗。
高二語文選擇性必修篇五
陳歐說：“我有我的選擇”。又說：“夢想，是注定孤獨的旅行，路上少不了質疑和嘲笑，但，那又怎樣？”作家張潔在散文《我的四季》中這樣寫道：“在這個世界上，每個人都有一塊必得由他自己耕種的土地?！?BR> 這話告訴我們：一個人既要有夢想，更要有對夢想堅守到底、永不退縮的信念和勇氣！對我來說，這塊“必得由自己耕種的土地”便是深深扎根在我心里的“教育夢”。
我不是山東人，我來自湖北。十八歲報考大學，我義無反顧地選擇了師范專業(yè)。二十二歲當教師，我來到山東泗水，成為了一中一名最普通的高中語文教師。我的夢想談不上偉大，我只想用青春在教育的畫卷上繪出最絢麗的色彩，寫下最燦爛的詩句。從踏上講臺的第一天起，我就告誡自己，這不僅是一份工作，更是一種責任。
光陰如梭，轉眼我已經在泗水的教育戰(zhàn)線上度過了十一個春秋。十一年里，我從一個不敢直視學生眼睛的教學新手，歷練成為如今倍受好評的業(yè)務骨干。我的年齡在變，能力在變，心態(tài)在變，唯獨不變的，是我對最初懷抱的教育夢想的執(zhí)著守望。
猶記得生命中不堪回首的20xx年，就在那一年，我遠在湖北老家的父親被確診晚期肺癌，而我正帶領學生奔赴高考的戰(zhàn)場。我放不下父親，子欲養(yǎng)而親不待的痛苦讓我心若刀絞；我也放不下學生，肩上的重擔、一百多個學生的前途，讓我無法在高考即將到來的時候舍他們而去。
老實說，我也曾經無數(shù)次地想要請長假回湖北，可每當我在電話里說出這想法時，父親總說自己有母親照顧，叫我不要隨便請假，耽誤學生。往往說到最后，他生起氣來，引起一陣猛烈的咳嗽，我不敢多說，只能作罷。最后的最后，父親把“不要耽誤工作”的叮囑帶到了棺材里——他連最后去世的日子都選在了我的暑假。從頭到尾，我竟然沒有因為他的離世請過一天的假！
父親臨終時，留下了一句不是遺言的遺言，他說：“這輩子該做的事，我都做完了?！敝钡浇裉?，我仍記得當時的情景，記得他說的這句話。我更愿意把它當作父親對我最后的鞭策和我此生的座右銘。當我工作得累了倦了的時候，當我被玩劣的學生氣得煩了躁了的時候，當我掙扎在家庭與事業(yè)的夾縫中痛了哭了的時候，我總會問問我自己：“該做的事都做完了嗎？”要么桃李天下，要么誤人子弟，當老師的，從來都是一個良心活。
流年有聲，歲月無痕。我的“教育夢”在山東、在泗水、在一中，經過十一年的沉淀，終于變得更加深沉而厚重、真實而純粹。我承認，剛參加工作的熱情會隨著年歲的日增、家庭的瑣事、生活的重創(chuàng)而漸漸消磨，但夢想的力量就在于，當你歷盡了生活的破碎與絕望后，它還能夠讓你重新抬起頭來，仰望頭頂上那片燦爛的星空！
我們的國家由每一個具體的人構成，而我們每個人心中那些或渺小、或偉大的夢想最終匯聚成了整個國家的夢想。只有當我們每個人都不再錯把欲望當作夢想，當我們每個人都不讓夢想漸漸地被遺忘于青春，當我們每個人都能在自己的崗位上做完自己該做的事情，更重要的是，只有當我們每一個人都能不忘初心，以夢為馬，永遠奔馳在尋夢征途上的時候，我們才能夠自豪地說，我有一個夢想，它叫中國夢！“哪怕遍體鱗傷，也要活得漂亮”。
高二語文選擇性必修篇六
高二語文核心素養(yǎng)是我在高中階段的第二年接觸到的一個概念。初聽到這個詞匯時，我對其含義一無所知。于是，我開始了解了解它究竟是什么意思。經過一番調研之后，我了解到高二語文核心素養(yǎng)主要包括文學鑒賞能力、文學創(chuàng)作能力、文化交流能力以及文化傳承能力。這些素養(yǎng)貫穿了整個高中語文教育過程，對于我們的語文學習具有重要的指導意義。初識高二語文核心素養(yǎng)讓我意識到了自己在語文學習中的不足之處，并且為我后續(xù)的學習奠定了基礎。
二、認識高二語文核心素養(yǎng)的重要性
高二語文核心素養(yǎng)對于我們的語文學習來說具有重要的意義。首先，文學鑒賞能力可以幫助我們更好地理解文學作品，深刻理解其中的人生哲理。其次，文學創(chuàng)作能力可以培養(yǎng)我們的想象力和創(chuàng)造力，提升我們的語文寫作能力。再次，文化交流能力能幫助我們更好地理解和交流不同文化間的價值觀和思維方式。最后，文化傳承能力讓我們能夠更好地傳承和發(fā)揚中華優(yōu)秀文化。只有通過培養(yǎng)這些核心素養(yǎng)，我們才能真正成為一個優(yōu)秀的語文學子。
三、高二語文核心素養(yǎng)的培養(yǎng)路徑
為了培養(yǎng)高二語文核心素養(yǎng)，我制定了一些學習計劃和策略。首先，我會多讀經典文學作品，在欣賞作品的同時，深入思考其中的寓意和人生哲理。其次，我會參加各類語文寫作競賽，不斷鍛煉自己的寫作能力，提升表達能力。再次，我會通過參加文化交流活動，拓寬自己的視野，了解不同文化的特點和魅力。最后，我會積極參與學校的文化活動，傳承和發(fā)揚中華優(yōu)秀文化。通過這些努力，我相信我能夠培養(yǎng)出自己的高二語文核心素養(yǎng)。
四、高二語文核心素養(yǎng)的體會與收獲
在高二的語文學習過程中，我深刻體會到了高二語文核心素養(yǎng)的重要性。通過閱讀經典文學作品，我不僅拓寬了自己的視野，還能更好地理解作品中的深層含義。通過參加語文寫作競賽，我提升了自己的寫作能力，學會了用優(yōu)美的語言表達自己的觀點。通過參加文化交流活動，我了解到了不同文化間的差異和共通之處，增強了自己的文化自信心。通過參與學校的文化活動，我更深入地了解了中華優(yōu)秀文化的魅力，也為傳承和發(fā)揚這一文化貢獻了自己的力量。這些體會和收獲讓我對高二語文核心素養(yǎng)有了更深入的認識和理解。
五、未來的努力與展望
作為一名高二學生，我深知自己的不足之處。在未來的語文學習過程中，我將更加注重培養(yǎng)高二語文核心素養(yǎng)。我會繼續(xù)閱讀經典文學作品，提升自己的文學鑒賞能力。我會繼續(xù)參加語文寫作競賽，提升自己的寫作技巧和表達能力。我會繼續(xù)參加文化交流活動，拓寬自己的視野，增強自己的跨文化交流能力。最重要的是，我會繼續(xù)傳承和發(fā)揚中華優(yōu)秀文化，為中華文化的繁榮貢獻自己的力量。通過這些努力，我相信我能夠成為一名真正具備高二語文核心素養(yǎng)的學子。
總之，高二語文核心素養(yǎng)是我在高二學習中的一大收獲。通過初識、認識、培養(yǎng)以及體會，我對高二語文核心素養(yǎng)有了更深入的理解和認識。未來，我將繼續(xù)努力培養(yǎng)高二語文核心素養(yǎng)，為自己的語文學習貢獻力量。我相信，通過這些努力，我一定能夠成為一名優(yōu)秀的語文學子。
高二語文選擇性必修篇七
一提起作文，同學們總是眉頭緊皺，一說上作文課，大家總是怨聲載道。歷來是高中語文教學中的重點，也是難點。但作文60分的分值讓我們必須迎難而上，我也鼓勵同學們不要懼怕作文，進行針對性的訓練，提高作文分數(shù)指日可待。這就要求我在平時的作文課上注重教學方法，有目的地進行作文訓練，讓學生對作文有興趣。
作文教學一直為人詬病的就是教學效果達不到，學生的作文寫得呆板無趣，要么就是照范文仿寫沒有自己創(chuàng)新的觀點，在訓練學生掌握寫作技巧的同時又要培養(yǎng)學生的發(fā)散性思維，了解社會時事，培養(yǎng)學生獨立思考問題的能力，同時也要培養(yǎng)學生對事物的觀察能力以及寫作表述能力。我認為要提高學生的寫作技巧從以下幾個方面訓練能達到一些的效果。
喚起你秋聲的欲望?；加邢忍煨猿晒前l(fā)育不全的他，在過去的二十年間接受過十多次手術，在被醫(yī)生宣判死刑時，他憑借強烈的求生欲望，自學英文給國際醫(yī)療結構發(fā)送自己的病例，最終獲得了遠赴意大利米蘭接受脊椎重建手術的機會。他的身體里被安上了13顆螺絲釘，植入了三塊鈦合金板，體內的血液被換掉了三分之二，他活下來了，他感受到了他夢寐以求的錐心般的疼痛。強烈的求生欲望，使他勇敢地選擇了這次冒險?！边@個素材就可以運用到“選擇”“勇氣”“永不言棄”之類的作文中去。
二是材料作文的審題立意。材料作文中立意是關鍵，許多學生就是因為立意不準確而造成跑題或偏題，這在高考中是莫大的遺憾，因此加強材料作文的審題立意訓練就顯得尤為重要。一次作文課，我選取了20xx年大綱卷的作文材料來訓練，閱讀材料時，我指導他們劃出材料中的重點語句，例如材料中的年輕人說：“我不能見利忘義，不能用貪心對待愛心，我也要像尚先生那樣多一些真誠和友善?！钡取W生經過思考和談論分別從尚先生和年輕人的角度得出了立意，例如從尚先生的角度可以從“好人有好報”“善良是打敗貪心的利器”“愛心的傳遞”等進行作文，從年輕人角度可以從“戰(zhàn)勝心魔”“護住內心善良的火種，不要讓它熄滅”等進行。這樣的訓練，可以讓學生充分從材料中提煉立意，從而選出最佳立意。
來舉例，朱光潛通過列舉郭沫若的事例來引出觀點，這里告訴學生引用名人或者眾所周知的事例，或是詩詞，或是著名的文章，用在開頭中增色不少同時自然引出下文，吸引讀者。
四是豹尾。豹尾形象地表明了文章的結尾簡潔明了、強勁有力，往往首尾呼應或留有余味，需要經得起推敲。而學生在寫作時容易虎頭蛇尾，時間不夠或者是寫到后面就隨便了。首先需要訓練學生把握好寫作各部分的時間分配，寫開頭的時候就應打好腹稿該如何漂亮的收尾。在教導完結尾的幾種基本方法后，還需要多訓練他們以融會貫通，當寫到結尾時，仔細斟酌該運用哪種方式來表現(xiàn)，不管是用什么方法都需要精煉語言，做到字字珠璣。
對于作文的訓練絲毫不能松懈，從現(xiàn)在到高考這一百多天時間里，強化訓練，讓作文成為學生語文成績增分的利器。
高二語文選擇性必修篇八
高二語文課程中，教師組建了“語文群文閱讀小組”，推動學生廣泛閱讀各類文學作品。通過集體討論、互相交流，我們深刻感受到閱讀的力量，獲得了豐富的閱讀體驗和心靈的滋養(yǎng)。以下是我對參與群文閱讀的個人感悟。
第二段：廣泛閱讀的啟示
在群文閱讀的過程中，我真切體會到了廣泛閱讀的重要性。通過閱讀不同類型的作品，我不僅擴大了知識面，開拓了思維，還培養(yǎng)了自己的情感和審美能力。不同類型的作品給我?guī)砹瞬煌母惺?，使我更好地理解人性、社會、歷史等各個方面。例如，閱讀了老舍的《駱駝祥子》，我深入感受到了帝都貧困階層的生活困境，對當時的社會背景有了更真實的理解。
第三段：群體討論的收獲
與同伴們進行群體討論是我在語文群文閱讀中受益匪淺的一部分。在討論中，我們能夠從不同角度、不同觀點出發(fā)，思考作品中的問題。每個人都能分享自己的理解和感受，從而拓寬了我們對作品的認識。在與他人的對話中，我不僅學會了傾聽和尊重，也學會了從別人的角度思考問題，這對我的個人成長具有積極的影響。
第四段：自我反思與成長
在群文閱讀過程中，我也經歷了一次次的自我反思和成長。閱讀作品時，我不僅關注故事情節(jié)，更注重作品背后的深層含義。通過深度閱讀和分析，我能夠更加準確地把握作品的主旨，提升了自己的文學素養(yǎng)和理解能力。同時，在群體討論中，我也逐漸發(fā)現(xiàn)了自己的不足之處，例如表達不清晰、思維不夠敏銳等。通過反思并積極改進，我在語文學習中不斷成長，提升了自己的綜合素質。
第五段：展望與建議
通過一學期的群文閱讀，我對語文學科有了更深刻的認識，也收獲了許多寶貴的經驗和體會。在接下來的學習中，我將繼續(xù)堅持廣泛閱讀，培養(yǎng)自己的文學素養(yǎng)和審美情趣。同時，我也建議同學們積極參與到語文群文閱讀中，通過與他人的交流和討論，共同提升語文能力。畢竟，語文學科的魅力是需要通過學生自主參與去感受和探索的。
總結：
通過與同學們的討論、教師的指導以及自己的努力，我在高二語文群文閱讀中受益匪淺。廣泛閱讀讓我擴大了知識面，群體討論讓我收獲了新的視角，自我反思與成長讓我不斷提升。展望未來，我將會繼續(xù)積極參與到群文閱讀中，不斷拓展自己的視野，提高自己的綜合素質。
高二語文選擇性必修篇九
世界將變成美好的人間……“
這首《愛的奉獻》之所以能永唱不衰，因為它唱出了人們共同的心聲：奉獻是人間最美的感情。奉獻和索取是一對矛盾，如果一心索取，貪欲永遠得不到滿足；而一直為愛默默奉獻的人將會受到人們的尊敬。
奉獻是無私的，是用來付出而不是索取的。
沒有微笑的世界是一個地獄
沒有奉獻的世界將是一片繁華的沙漠。