作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的教案范文，我們一起來了解一下吧。
紅星歌教案中班篇一
《紅星歌》是一首傳統(tǒng)、古老的歌曲，在上學(xué)期大合唱我們就選擇了這首歌，我發(fā)現(xiàn)我們班的孩子很喜歡唱，在唱時(shí)，他們自己會(huì)配上拍手有力的節(jié)奏，幼兒很喜歡。！出自：屈老。師！我就想這學(xué)期教材有這首歌，我就選擇了它，讓孩子用樂器為這首歌配上樂器。
1、學(xué)習(xí)看圖譜，按圖譜有控制地演奏。
2、根據(jù)樂曲的變化設(shè)計(jì)配器方案，并按指揮的手勢進(jìn)行打擊樂器演奏。
3、體驗(yàn)共同演奏的樂趣。
4、培養(yǎng)幼兒的.音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5、樂意參加音樂活動(dòng)，體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的快樂。
1、教會(huì)幼兒學(xué)習(xí)看圖譜，按圖譜有控制地演奏。
2、教會(huì)幼兒按指揮的手勢進(jìn)行打擊樂器演奏。
1、幼兒已學(xué)過該歌曲，能隨樂做動(dòng)作。
2、樂器：鈴鼓、圓舞板、碰鈴
3、《紅星歌》的錄音磁帶、圖譜一份
一、律動(dòng)入室
1、興趣引入
師：“上次我們學(xué)習(xí)了一首歌曲，讓我們跟著《紅星歌》的音樂節(jié)奏，做好看的動(dòng)作?！保S音樂律動(dòng)：在老師帶領(lǐng)下，a段做走步動(dòng)作、b段做揮舞紅旗的動(dòng)作）
2、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)歌曲的動(dòng)作節(jié)奏
師：剛才這歌曲叫什么名字？你們知道它是什么結(jié)構(gòu)的歌曲嗎？什么是aba？（三段體、前面和后面的樂曲是不一樣的結(jié)構(gòu)）現(xiàn)在我們請(qǐng)個(gè)小朋友說說a段做了什么動(dòng)作？怎么做的？a段音樂聽起來感覺怎樣？（雄壯有力）你們知道這段說了什么事？（紅軍打仗時(shí)英勇頑強(qiáng)的精神）來，我們一起學(xué)一學(xué)（做走步動(dòng)作）。我們?cè)僬?qǐng)個(gè)小朋友來做b段的動(dòng)作。（哼唱，再請(qǐng)一幼兒示范）這音樂感覺怎么樣？很緩慢很抒情的，這段說了什么事（紅軍勝利時(shí)揮舞著紅旗與老百姓在一起慶祝勝利的情景）我們一起做一做。
二、引導(dǎo)幼兒看圖譜，用身體動(dòng)作表現(xiàn)節(jié)奏型
1、觀看a段圖譜：我們先看a段，上面有什么？（五角星）表示什么？（一個(gè)五角星表示拍一下，圓圈表示休止）你怎么用拍手動(dòng)作表現(xiàn)節(jié)奏？（請(qǐng)一幼兒示范）全體幼兒徒手練習(xí)a段的節(jié)奏型。
2、分析b段圖譜：這是什么符號(hào)？（紅旗、波浪線）可以怎么表現(xiàn)？（拍一下?lián)u或晃的動(dòng)作）請(qǐng)一幼兒示范（全班幼兒徒手練習(xí)b段節(jié)奏）。
3、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)重復(fù)a段節(jié)奏型的地方引導(dǎo)幼兒說說d。c（從頭開始）和fine（結(jié)束）的意思。師哼唱，幼兒跟著音樂拍手練習(xí)節(jié)奏一次。
三、啟發(fā)幼兒探索樂曲的配器方案
1、啟發(fā)幼兒說說樂器特點(diǎn)
師：“瞧，我請(qǐng)來了三種樂器（出示鈴鼓、碰鈴、圓舞板），你們說說，它們的聲音有什么不同的特點(diǎn)？請(qǐng)幼兒說說（鈴鼓：可以拍或搖、晃，它聲音清脆、明亮。比較延長、抒情；碰鈴：聲音宏亮、清脆；圓舞板：輕快活潑）
2、為樂曲配器
師：“你們覺得a段適合用什么樂器呢？a段開頭空心五角星適合用碰鈴；（貼上碰鈴）開場熱鬧，雄壯有力；中間用什么樂器？（圓舞板）b段的比較抒情，可以延長的，適合用什么樂器？（鈴鼓）最后的部分我們要讓歌曲更熱鬧些，可以怎么做？（用上全部的樂器）
四、幼兒嘗試用樂器演奏
1、師哼唱，讓幼兒學(xué)習(xí)用樂器演奏整首歌曲。
師：“請(qǐng)小朋友輕輕地自己選擇小樂器，我們?cè)囋嚢褬非葑嘁槐榘?。?qǐng)認(rèn)真看圖譜，注意什么時(shí)候要輪到那種樂器演奏?！?BR> 2、指出演奏的不足，連貫地演奏一遍。
3、跟著音樂，看圖譜完整地演奏1—2遍。
師：“我覺得小朋友可以聽音樂來演奏了，我們來試試吧?！?BR> 4、幼兒看指揮演奏1—2遍
師：“小朋友真棒，現(xiàn)在我有個(gè)更難的，請(qǐng)小朋友不看圖譜，眼睛看著老師的指揮把樂曲演奏一遍，行嗎？”
5、交換樂器讓幼兒看指揮演奏一遍。
6、請(qǐng)部分幼兒演唱歌曲，其余幼兒持樂器，看指揮聽音樂有節(jié)奏地演奏。（六一節(jié)快到了，我想請(qǐng)幾位小朋友來演唱歌曲，其他小朋友當(dāng)樂器演奏家，行嗎？）
五、結(jié)束活動(dòng)
師：“請(qǐng)小朋友帶好自己的小樂器，不發(fā)出聲音，到教室輕輕地放好小樂器吧。”
經(jīng)過一學(xué)年的打擊樂研究和學(xué)習(xí)我在組織幼兒打擊樂方面進(jìn)步很多，如圖譜的設(shè)計(jì)、演奏的常規(guī)、幼兒共同演奏的配合等等老師有意識(shí)地在培養(yǎng)。這次《紅星歌》整個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì)條理較清楚，圖譜設(shè)計(jì)適合歌曲內(nèi)容，選擇的樂器適合歌曲的風(fēng)格。活動(dòng)中每個(gè)環(huán)節(jié)有層層遞進(jìn)，特別是最后環(huán)節(jié)讓幼兒交換樂器、請(qǐng)部分幼兒演唱歌曲，把活動(dòng)推向高潮，使整個(gè)活動(dòng)有提升?；顒?dòng)中幼兒和老師配合默契，幼兒識(shí)譜能力強(qiáng)，活動(dòng)積極氣氛活躍。在活動(dòng)設(shè)計(jì)、場地布置上、樂器選擇上、指揮方面得到瑩瑩老師、紅瑜老師、雯雯老師的幫助和指導(dǎo)。
不足之處在最后環(huán)節(jié)應(yīng)請(qǐng)個(gè)別幼兒指揮，教師及時(shí)退位，整個(gè)活動(dòng)更加完整提升。在活動(dòng)中注意加強(qiáng)個(gè)別調(diào)皮幼兒的演奏常規(guī)教幼兒握樂器的方法。
紅星歌教案中班篇二
尊敬的評(píng)委老師大家好！今天我說課的內(nèi)容是三年級(jí)下冊(cè)《紅星歌》一課，我想從教材、教學(xué)目標(biāo)、重難點(diǎn)、教法、學(xué)法、教學(xué)過程等幾個(gè)方面來對(duì)本節(jié)課進(jìn)行闡述：
一、教材分析：
1、《紅星歌》是故事片《閃閃的紅星》的主題曲，它是一首歡快、活潑的兒童歌曲。它以生動(dòng)的歌詞，輕快的節(jié)奏、流暢的旋律為我們展現(xiàn)了一副美好的畫面。歌曲是進(jìn)行曲風(fēng)格，由雄壯有力的號(hào)角性音調(diào)奏出引子之后。呈現(xiàn)出開頭兩個(gè)樂句，堅(jiān)定有力的節(jié)奏，唱出了對(duì)紅星的贊美，充分表現(xiàn)了小主人公對(duì)革命勝利的向往與追求。
二、教學(xué)目標(biāo)：
根據(jù)教材的特點(diǎn)以及小學(xué)生的年齡特征和心理特點(diǎn)，制定如下教學(xué)目標(biāo)：
（1）知識(shí)目標(biāo)：學(xué)唱歌曲《紅星歌》，體會(huì)重音記號(hào)的作用。
（2）能力目標(biāo)：感受歌曲中雄壯的進(jìn)行曲風(fēng)格。
（3）情感目標(biāo)：對(duì)學(xué)生進(jìn)行革命歷史的教育，讓學(xué)生從小樹立做共產(chǎn)主義接班人的遠(yuǎn)大理想。
三、重難點(diǎn)：
音樂教學(xué)的過程，是在教師引導(dǎo)下，學(xué)生積極、主動(dòng)的體驗(yàn)與感悟音樂，為此，本課的教學(xué)重點(diǎn)是學(xué)唱歌曲《紅星歌》感受進(jìn)行曲的特點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)：用動(dòng)作感受進(jìn)行曲雄壯的風(fēng)格。
四、說教法、學(xué)法
為了使兒童能在體驗(yàn)中既受到情感的熏陶，又獲得形式、技能的領(lǐng)悟。我把學(xué)生的學(xué)習(xí)程序分為“情境導(dǎo)入”“指導(dǎo)預(yù)習(xí)”、“問題教學(xué)”、“設(shè)問練習(xí)”、“簡結(jié)轉(zhuǎn)新”五個(gè)活動(dòng)版塊來設(shè)計(jì)。為克服重難點(diǎn)我采取的教法有：創(chuàng)設(shè)情境法、模仿教學(xué)法、對(duì)比法、聽唱法。根據(jù)學(xué)生在兒童階段自然嗓音很純、很亮、體形靈巧這一特點(diǎn)我還采取律動(dòng)、游戲互動(dòng)法等教學(xué)手段。
五、教學(xué)過程：
第一環(huán)節(jié)：一、多媒體情景導(dǎo)入（播放歌曲《軍隊(duì)進(jìn)行曲》，學(xué)生隨音樂進(jìn)入教室）教師要問問同學(xué)們都有哪些理想？老師的理想呢是當(dāng)一名女兵，因?yàn)槲矣X得軍人看起來很厲害！很威武！可惜啊，老師海拔不夠！所以沒有當(dāng)成，有這么一個(gè)小孩兒，他也有一個(gè)軍人夢。。接下來就請(qǐng)同學(xué)們跟老師一起來欣賞一段電影片段。（《閃閃的紅星》視頻片段）我采取用多媒體來創(chuàng)設(shè)情境并在聲像一體的課堂氛圍中導(dǎo)入新課。通過對(duì)音樂的體驗(yàn)使學(xué)生在音樂審美的過程中獲得喜悅，對(duì)音樂產(chǎn)生興趣，因而學(xué)生全身心的投入了課堂。
第二環(huán)節(jié)：利用教法克服重點(diǎn)和難點(diǎn)。結(jié)合學(xué)生的自然特點(diǎn)，并在教學(xué)中建立平等的師生和諧關(guān)系。我采取了聽唱、律動(dòng)、游戲等教學(xué)方法來克服教學(xué)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)。我用小英雄來引入簡要介紹《閃閃紅星》故事的梗概。從而引出本節(jié)課要學(xué)習(xí)的歌曲《紅星歌》。還可以通過師生接龍演唱游戲解決難點(diǎn)營造和諧的課堂氛圍。在幫助學(xué)生解決難點(diǎn)的過程中還應(yīng)該尊重學(xué)生的個(gè)性對(duì)表現(xiàn)進(jìn)步的同學(xué)應(yīng)及時(shí)的給與獎(jiǎng)勵(lì)。使每一位學(xué)生的音樂潛力都得到發(fā)展。
第三環(huán)節(jié)：準(zhǔn)確完整的演唱歌曲演唱歌曲是小學(xué)生最易于接受和參與的表現(xiàn)形式。為了使學(xué)生能主動(dòng)的參與互動(dòng)教學(xué)并能自信的演唱歌曲。我適時(shí)的創(chuàng)設(shè)與歌曲內(nèi)容相適應(yīng)的教學(xué)情境，不僅逐句教唱歌曲和介紹音樂符號(hào)，以便使學(xué)生能更有感情的演唱歌曲。并通過觀察比較采取了唱一唱、演一演等教學(xué)法充分調(diào)動(dòng)每一位同學(xué)的積極性。引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)的有感情的演唱并多給學(xué)生鼓勵(lì)。
第四環(huán)節(jié)：拓展延伸培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造有感情就有想象，從而形成創(chuàng)造思維。依據(jù)本課的內(nèi)容及情緒鼓勵(lì)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行即興創(chuàng)編活動(dòng)。充分挖掘?qū)W生的潛力。對(duì)《紅星歌》進(jìn)行律動(dòng)表演，利用齊步走的律動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生積極討論共同參與，培養(yǎng)學(xué)生樂觀的學(xué)習(xí)態(tài)度和友愛的精神。
第五環(huán)節(jié)：總結(jié)延伸同學(xué)們，我們今天學(xué)習(xí)了《紅星歌》，也知道了小英雄潘冬子，通過學(xué)習(xí)知道我們現(xiàn)在的生活來之不易，所以我們要珍惜現(xiàn)在的幸福生活！
學(xué)唱《中國少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌》，感受樂曲雄壯、有力的音樂情緒，在此基礎(chǔ)上通過學(xué)戴紅領(lǐng)巾、學(xué)敬隊(duì)禮的活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生想要成為一名少先隊(duì)員的渴望及對(duì)紅領(lǐng)巾的熱愛。
紅星歌教案中班篇三
學(xué)唱歌曲《紅星歌》
1、學(xué)唱歌曲《紅星歌》，感受歌曲中進(jìn)行曲的雄壯的風(fēng)格。
2、體會(huì)重音記號(hào)的作用。
3、用隊(duì)列行進(jìn)的方式進(jìn)行表演。
1、學(xué)唱歌曲《紅星歌》
2、認(rèn)真體會(huì)重音記號(hào)在歌曲中的作用。
一、組織教學(xué)：
1、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，做好鋪墊：學(xué)生演唱上節(jié)課歌曲《少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌》
2、師：同學(xué)們，唱完這首歌你仿佛感受到了什么？（很有力、像有很多人在踏步前進(jìn)。）
二、創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入新課
1、初步了解《紅星歌》的創(chuàng)作背景故事，播放圖片（紅星、劇中人物圖片）。
播放視頻《紅星歌》從而提出問題？
師：從視頻中你能感受什么嗎（a、進(jìn)行曲速度有力地b、優(yōu)美地）
2、帶領(lǐng)學(xué)生初識(shí)簡譜，從而有針對(duì)性的講解重點(diǎn)難點(diǎn)（“”重音記號(hào)），播放音頻讓學(xué)生感受音的強(qiáng)弱在歌曲中起著重要作用。
3、小活動(dòng)：多媒體出示兩條小練習(xí)（學(xué)生用手、腳分別打出強(qiáng)弱），利用小活動(dòng)讓學(xué)生動(dòng)起來，從而創(chuàng)造一個(gè)簡單的學(xué)習(xí)環(huán)境。
三、歌曲教唱
1、老師范唱《紅星歌》
2、帶領(lǐng)學(xué)生演唱（老師彈一句，同學(xué)們唱一句），同時(shí)提醒學(xué)生注意重音記號(hào)的演唱。
3、熟唱歌曲，鞏固練習(xí)（點(diǎn)名讓同學(xué)進(jìn)行演唱）。
師：同學(xué)們，既然這首歌讓你們感受到像很多人在踏步前進(jìn)，那么我們也來學(xué)習(xí)小紅軍吧?。ㄈ嗥鹆ⅲげ窖莩枨?。
四、活動(dòng)拓展
把全班分為三組進(jìn)行比賽，演唱《紅星歌》，（要求：起立邊唱邊做踏步前進(jìn)動(dòng)作），評(píng)出做得最好的一組同學(xué)。
五、總結(jié)
我們此刻雖然生活在這么幸福的年代，但我們?nèi)匀灰衽硕幽菢樱瑱C(jī)智，不怕困難。讓我們好好珍惜此刻的幸福生活吧！
最后讓我們?cè)陔娪啊堕W閃的紅星》中結(jié)束這節(jié)下課吧！
紅星歌教案中班篇四
活動(dòng)目標(biāo)
1、學(xué)習(xí)看圖譜，按圖譜有控制地演奏。
2、根據(jù)樂曲的變化設(shè)計(jì)配器方案，并按指揮的手勢進(jìn)行打擊樂器演奏。
3、體驗(yàn)共同演奏的樂趣。
4、在對(duì)唱的過程中注意傾聽同伴的聲音，及時(shí)接唱。
5、體驗(yàn)歌唱活動(dòng)帶來的愉悅。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、教會(huì)幼兒學(xué)習(xí)看圖譜，按圖譜有控制地演奏。
2、教會(huì)幼兒按指揮的手勢進(jìn)行打擊樂器演奏。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、幼兒已學(xué)過該歌曲，能隨樂做動(dòng)作。
2、樂器：鈴鼓、圓舞板、碰鈴
3、《紅星歌》的錄音磁帶、圖譜一份
活動(dòng)過程：
一、律動(dòng)入室
1、興趣引入
師：“上次我們學(xué)習(xí)了一首歌曲，讓我們跟著《紅星歌》的音樂節(jié)奏，做好看的動(dòng)作，?！保S音樂律動(dòng)：在老師帶領(lǐng)下，a段做走步動(dòng)作、b段做揮舞紅旗的動(dòng)作）
2、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)歌曲的動(dòng)作節(jié)奏
師：剛才這歌曲叫什么名字？你們知道它是什么結(jié)構(gòu)的歌曲嗎？什么是aba？（三段體、前面和后面的樂曲是不一樣的結(jié)構(gòu)）現(xiàn)在我們請(qǐng)個(gè)小朋友說說a段做了什么動(dòng)作？怎么做的？a段音樂聽起來感覺怎樣？（雄壯有力）你們知道這段說了什么事？（紅軍打仗時(shí)英勇頑強(qiáng)的精神）來，我們一起學(xué)一學(xué)（做走步動(dòng)作）。我們?cè)僬?qǐng)個(gè)小朋友來做b段的動(dòng)作。（哼唱，再請(qǐng)一幼兒示范）這音樂感覺怎么樣？很緩慢很抒情的，這段說了什么事（紅軍勝利時(shí)揮舞著紅旗與老百姓在一起慶祝勝利的情景）我們一起做一做。
二、引導(dǎo)幼兒看圖譜，用身體動(dòng)作表現(xiàn)節(jié)奏型
1、觀看a段圖譜：我們先看a段，上面有什么？（五角星）表示什么？（一個(gè)五角星表示拍一下，圓圈表示休止）你怎么用拍手動(dòng)作表現(xiàn)節(jié)奏？（請(qǐng)一幼兒示范）全體幼兒徒手練習(xí)a段的.節(jié)奏型。
2、分析b段圖譜：這是什么符號(hào)？（紅旗、波浪線）可以怎么表現(xiàn)？（拍一下?lián)u或晃的動(dòng)作）請(qǐng)一幼兒示范（全班幼兒徒手練習(xí)b段節(jié)奏）。
3、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)重復(fù)a段節(jié)奏型的地方引導(dǎo)幼兒說說d.c（從頭開始）和fine（結(jié)束）的意思。師哼唱，幼兒跟著音樂拍手練習(xí)節(jié)奏一次。
三、啟發(fā)幼兒探索樂曲的配器方案
1、啟發(fā)幼兒說說樂器特點(diǎn)
師：“瞧，我請(qǐng)來了三種樂器（出示鈴鼓、碰鈴、圓舞板），你們說說，它們的聲音有什么不同的特點(diǎn)？請(qǐng)幼兒說說（鈴鼓：可以拍或搖、晃，它聲音清脆、明亮。比較延長、抒情；碰鈴：聲音宏亮、清脆；圓舞板：輕快活潑）
2、為樂曲配器
師：“你們覺得a段適合用什么樂器呢？a段開頭空心五角星適合用碰鈴；（貼上碰鈴）開場熱鬧，雄壯有力；中間用什么樂器？（圓舞板）b段的比較抒情，可以延長的，適合用什么樂器？（鈴鼓）最后的部分我們要讓歌曲更熱鬧些，可以怎么做？（用上全部的樂器）
四、幼兒嘗試用樂器演奏
1、師哼唱，讓幼兒學(xué)習(xí)用樂器演奏整首歌曲。
師：“請(qǐng)小朋友輕輕地自己選擇小樂器，我們?cè)囋嚢褬非葑嘁槐榘伞Ｕ?qǐng)認(rèn)真看圖譜，注意什么時(shí)候要輪到那種樂器演奏?！?BR> 2、指出演奏的不足，連貫地演奏一遍。
3、跟著音樂，看圖譜完整地演奏1—2遍
師：“我覺得小朋友可以聽音樂來演奏了，我們來試試吧?！?BR> 4、幼兒看指揮演奏1—2遍
師：“小朋友真棒，現(xiàn)在我有個(gè)更難的，請(qǐng)小朋友不看圖譜，眼睛看著老師的指揮把樂曲演奏一遍，行嗎？”
5、交換樂器讓幼兒看指揮演奏一遍。
6、請(qǐng)部分幼兒演唱歌曲，其余幼兒持樂器，看指揮聽音樂有節(jié)奏地演奏。（六一節(jié)快到了，我想請(qǐng)幾位小朋友來演唱歌曲，其他小朋友當(dāng)樂器演奏家，行嗎？）
五、結(jié)束活動(dòng)
師：“請(qǐng)小朋友帶好自己的小樂器，不發(fā)出聲音，到教室輕輕地放好小樂器吧”。
教學(xué)反思
經(jīng)過一學(xué)年的打擊樂研究和學(xué)習(xí)我在組織幼兒打擊樂方面進(jìn)步很多，如圖譜的設(shè)計(jì)、演奏的常規(guī)、幼兒共同演奏的配合等等老師有意識(shí)地在培養(yǎng)。這次《紅星歌》整個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì)條理較清楚，圖譜設(shè)計(jì)適合歌曲內(nèi)容，選擇的樂器適合歌曲的風(fēng)格?；顒?dòng)中每個(gè)環(huán)節(jié)有層層遞進(jìn)，特別是最后環(huán)節(jié)讓幼兒交換樂器、請(qǐng)部分幼兒演唱歌曲，把活動(dòng)推向**使整個(gè)活動(dòng)有提升?；顒?dòng)中幼兒和老師配合默契，幼兒識(shí)譜能力強(qiáng)，活動(dòng)積極氣氛活躍。在活動(dòng)設(shè)計(jì)、場地布置上、樂器選擇上、指揮方面得到瑩瑩老師、紅瑜老師、雯雯老師的幫助和指導(dǎo)。
不足之處在最后環(huán)節(jié)應(yīng)請(qǐng)個(gè)別幼兒指揮，教師及時(shí)退位，整個(gè)活動(dòng)更加完整提升。在活動(dòng)中注意加強(qiáng)個(gè)別調(diào)皮幼兒的演奏常規(guī)教幼兒握樂器的方法。
紅星歌教案中班篇五
1、感受并學(xué)習(xí)區(qū)分樂曲a段雄壯有力和b段 抒情的音樂性質(zhì)。
2、嘗試根據(jù)節(jié)奏選擇樂器，并學(xué)期按指揮的手勢正確地進(jìn)行打擊樂器演奏。
3、體驗(yàn)與同伴合作扮演紅軍和老百姓的樂趣，培養(yǎng)交往能力。
1、聽音樂，引導(dǎo)幼兒互相交流感受。
a段音樂雄壯有力，表現(xiàn)紅軍打仗時(shí)英勇頑強(qiáng)的。
b段音樂緩慢抒情，表現(xiàn)紅軍勝利時(shí)和老百姓揮舞著紅旗慶祝的情景。
2、組織幼兒分聲部看指揮練習(xí)拍手動(dòng)作。
4、看指揮，嘗試分聲部進(jìn)行樂器演奏，教師注意啟發(fā)幼兒根據(jù)音樂的不同情緒，用相應(yīng)的力度演奏樂器，分角色表演。
5、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編動(dòng)作，分角色表演。
6、請(qǐng)一部分幼兒扮演角色，另一部分幼兒持樂器演奏，合作表演。
紅星歌教案中班篇六
1.通過學(xué)唱歌曲《紅星歌》，感受歌曲雄壯有力的進(jìn)行曲風(fēng)格。
2.認(rèn)識(shí)并體會(huì)重音記號(hào)的作用。
3.用隊(duì)列行進(jìn)的方式進(jìn)行表演。
1.學(xué)唱歌曲。
2.學(xué)生邊唱歌曲邊有序地進(jìn)行表演。
教材分析這是故事片《閃閃的紅星》中的主題歌，歌曲是進(jìn)行曲風(fēng)格，雄壯而又帶有抒情性的兒童隊(duì)列歌曲。民族七聲宮調(diào)式。一段體結(jié)構(gòu)。在雄壯有力的號(hào)角性音調(diào)走出引子之后，顯示出開頭兩個(gè)樂句，跳躍起伏的旋律，堅(jiān)定有力的節(jié)奏，唱出了對(duì)紅星的贊美，充分表現(xiàn)了小主人公對(duì)革命勝利的向往與追求。
一、導(dǎo)入新課
1.學(xué)生聽音樂進(jìn)教室。
（播放歌曲《紅星歌》）
2.師：剛才同學(xué)們進(jìn)教室聽到的音樂是什么情緒？學(xué)生自由回答。
3.師：這段旋律節(jié)奏很整齊，很有力，是帶有進(jìn)行曲風(fēng)格的。所以老師剛才看見同學(xué)們都踏著整齊的步伐走進(jìn)教室。
二、歌曲學(xué)習(xí)
（一）聆聽歌曲，感受情緒。（《紅星歌》動(dòng)畫）
1.聆聽歌曲《紅星歌》，學(xué)生感受歌曲的情緒。
2.師：教師介紹歌曲：這首歌曲《紅星歌》是電影《閃閃的紅星》中的插曲。影片中年近十歲的潘冬子一心想?yún)⒓蛹t軍，這不僅僅因?yàn)槎拥陌职志褪且幻鈽s的紅軍戰(zhàn)士，更因?yàn)槎影l(fā)誓要為被敵人殘殺的媽媽報(bào)仇。懷著這個(gè)心愿，冬子巧妙地與敵人周旋，冒險(xiǎn)為游擊隊(duì)送鹽、送信，并在殘酷的斗爭中不斷磨練自己，最后成長為一名光榮的紅軍戰(zhàn)士。
3.再次聆聽歌曲《紅星歌》。
學(xué)生聽辨歌曲的節(jié)拍（四二拍）強(qiáng)弱規(guī)律是：強(qiáng)弱（四二拍指揮圖示）學(xué)生邊聽邊打四二拍指揮圖示。（讓學(xué)生感受到樂曲堅(jiān)定有力的情緒。）
（二）學(xué)唱歌曲。（《紅星歌》歌曲學(xué)習(xí)）
1.學(xué)生按節(jié)奏朗讀歌詞，讀準(zhǔn)確附點(diǎn)節(jié)奏。
2.教師范唱歌曲第一段。
3.學(xué)生練習(xí)旋律中出現(xiàn)的大跳音程。如：do――1aso1――do’。
4.老師彈奏歌曲旋律（帶附點(diǎn)和不帶附點(diǎn)）學(xué)生體會(huì)附點(diǎn)節(jié)奏在歌曲情緒上的作用。
5.學(xué)生體會(huì)有附點(diǎn)會(huì)使歌曲更加有力，更加富有朝氣，同時(shí)增加了音樂的跳動(dòng)感。
6.老師彈奏旋律，學(xué)生演唱歌曲第一段。
7.老師范唱歌曲第二段，學(xué)生聽辨旋律有何變化？第二段旋律的結(jié)尾變化了，旋律走向是上行。
8.學(xué)生演唱歌曲第二段。
9.老師糾正歌曲中“閃閃的'”節(jié)奏，唱準(zhǔn)確和清晰。
10.體會(huì)結(jié)尾旋律的情緒表達(dá)：革命精神永傳萬代。
（三）表現(xiàn)歌曲，體會(huì)重音記號(hào)的作用。
1.教師范唱歌曲。
師：重音記號(hào)的運(yùn)用，加重情緒的表現(xiàn)，表現(xiàn)出更加堅(jiān)定有力。
2.學(xué)生隨《紅星歌》伴奏完整地演唱歌曲。
學(xué)生在演唱歌曲第三、四樂句時(shí)，注意旋律的變化。教師要及時(shí)糾正學(xué)生演唱時(shí)出現(xiàn)的問題。
三、表現(xiàn)歌曲
1.教師播放閱兵式表演視頻。
2.學(xué)生分成小組練習(xí)。
3.小組伴隨歌曲進(jìn)行展示。
四、課堂小結(jié)我們此刻雖然生活在幸福的年代，但是我們還是要向潘冬子那樣勇敢和堅(jiān)強(qiáng)、不怕困難，讓我們?cè)僖淮窝莩枨?，結(jié)束這天的課吧！
紅星歌教案中班篇七
1、學(xué)唱歌曲《紅星歌》，感受歌曲中進(jìn)行曲的雄壯的風(fēng)格。
2、體會(huì)重音記號(hào)的作用。
3、用隊(duì)列行進(jìn)的方式進(jìn)行扮演。
感受進(jìn)行曲的特點(diǎn)和重音記號(hào)在作品中的作用。
動(dòng)作感受進(jìn)行曲雄壯的風(fēng)格。
教師彈奏《紅星歌》，用進(jìn)行曲節(jié)奏伴奏。
大家知道電影《閃閃的紅星》中的冬子嗎？冬子在游擊隊(duì)里逐漸生長，他參與戰(zhàn)斗，為游擊隊(duì)籌鹽、送情報(bào)……后來，冬子帶上父親留給他的那顆保管多年的紅星，加入了紅軍。今天，老師把那顆紅星帶來了（出示道具——紅紅的大五角星），你們?cè)敢鈱⑦@顆五星親手傳送下去嗎？可是，“五角星”擔(dān)心被你們到處亂傳，這樣吧，老師來彈奏電影《閃閃的紅星》中的主題歌《紅星歌》，你們要隨歌曲的節(jié)奏一拍一拍的傳送。
引導(dǎo)同學(xué)聽旋律找出歌譜中學(xué)過和沒有學(xué)過的音樂記號(hào)（重音記號(hào)、漸強(qiáng)記號(hào)、反復(fù)記號(hào)、反復(fù)跳躍記號(hào)），然后，逐個(gè)講解。
按節(jié)奏有感情地朗讀歌詞，讓同學(xué)在讀中了解歌詞內(nèi)容。
1、模唱歌曲，找出相同歌詞不同旋律的局部。
2、學(xué)唱歌詞，體會(huì)重音記號(hào)的演唱方法：演唱時(shí)要果斷地、堅(jiān)定地（切忌拖泥帶水）。
3、完整地演唱歌曲，注意恰當(dāng)運(yùn)用重音記號(hào)，表示音樂雄壯的氣氛。
邊唱邊做隊(duì)形的變化，感受節(jié)拍的同時(shí)，走出五角星的形狀，之后隊(duì)伍散開，形成一個(gè)大圓圈。
出示卡片：跑步、走步、跳舞（從三種動(dòng)作的圖式中選擇出最合適的一種動(dòng)作確定音樂的特點(diǎn)）；出示卡片：歡快活潑、雄壯有力、優(yōu)美抒情（從中選出進(jìn)行曲特點(diǎn)）。
分辨進(jìn)行曲（教師分別播放《雪絨花》、《運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲》等等讓同學(xué)從中選出進(jìn)行曲），然后師生一起總結(jié)進(jìn)行曲的風(fēng)格特點(diǎn)。
讓我們唱著《紅星歌》，象潘冬子一樣邁著有力的步伐走出教室。（再次讓同學(xué)感受進(jìn)行曲的風(fēng)格）。
紅星歌教案中班篇八
1.透過學(xué)唱歌曲《紅星歌》，感受歌曲雄壯有力的進(jìn)行曲風(fēng)格。
2.認(rèn)識(shí)并體會(huì)重音記號(hào)的作用。
3.用隊(duì)列行進(jìn)的方式進(jìn)行表演。
1.學(xué)唱歌曲。
2.學(xué)生邊唱歌曲邊有序地進(jìn)行表演。
教材分析這是故事片《閃閃的紅星》中的主題歌，歌曲是進(jìn)行曲風(fēng)格，雄壯而又帶有抒情性的兒童隊(duì)列歌曲。民族七聲宮調(diào)式。一段體結(jié)構(gòu)。在雄壯有力的號(hào)角性音調(diào)走出引子之后，顯示出開頭兩個(gè)樂句，跳躍起伏的旋律，堅(jiān)定有力的節(jié)奏，唱出了對(duì)紅星的贊美，充分表現(xiàn)了小主人公對(duì)革命勝利的向往與追求。
一、導(dǎo)入新課
1.學(xué)生聽音樂進(jìn)教室。
（播放歌曲《紅星歌》）
2.師：剛才同學(xué)們進(jìn)教室聽到的音樂是什么情緒？學(xué)生自由回答。
3.師：這段旋律節(jié)奏很整齊，很有力，是帶有進(jìn)行曲風(fēng)格的。所以老師剛才看見同學(xué)們都踏著整齊的步伐走進(jìn)教室。
二、歌曲學(xué)習(xí)
（一）聆聽歌曲，感受情緒。（《紅星歌》動(dòng)畫）
1.聆聽歌曲《紅星歌》，學(xué)生感受歌曲的情緒。
2.師：教師介紹歌曲：這首歌曲《紅星歌》是電影《閃閃的紅星》中的插曲。影片中年近十歲的潘冬子一心想?yún)⒓蛹t軍，這不僅僅因?yàn)槎拥陌职志褪且幻鈽s的紅軍戰(zhàn)士，更因?yàn)槎影l(fā)誓要為被敵人殘殺的媽媽報(bào)仇。懷著這個(gè)心愿，冬子巧妙地與敵人周旋，冒險(xiǎn)為游擊隊(duì)送鹽、送信，并在殘酷的斗爭中不斷磨練自己，最后成長為一名光榮的紅軍戰(zhàn)士。
3.再次聆聽歌曲《紅星歌》。
學(xué)生聽辨歌曲的節(jié)拍（四二拍）強(qiáng)弱規(guī)律是：強(qiáng)弱（四二拍指揮圖示）學(xué)生邊聽邊打四二拍指揮圖示。（讓學(xué)生感受到樂曲堅(jiān)定有力的情緒。）
（二）學(xué)唱歌曲。（《紅星歌》歌曲學(xué)習(xí)）
1.學(xué)生按節(jié)奏朗讀歌詞，讀準(zhǔn)確附點(diǎn)節(jié)奏。
2.教師范唱歌曲第一段。
3.學(xué)生練習(xí)旋律中出現(xiàn)的大跳音程。如：do――lasol――do’。
4.老師彈奏歌曲旋律（帶附點(diǎn)和不帶附點(diǎn)）學(xué)生體會(huì)附點(diǎn)節(jié)奏在歌曲情緒上的作用。
5.學(xué)生體會(huì)有附點(diǎn)會(huì)使歌曲更加有力，更加富有朝氣，同時(shí)增加了音樂的跳動(dòng)感。
6.老師彈奏旋律，學(xué)生演唱歌曲第一段。
7.老師范唱歌曲第二段，學(xué)生聽辨旋律有何變化？第二段旋律的結(jié)尾變化了，旋律走向是上行。
8.學(xué)生演唱歌曲第二段。
9.老師糾正歌曲中“閃閃的”節(jié)奏，唱準(zhǔn)確和清晰。
10.體會(huì)結(jié)尾旋律的情緒表達(dá)：革命精神永傳萬代。
（三）表現(xiàn)歌曲，體會(huì)重音記號(hào)的作用。
1.教師范唱歌曲。
師：重音記號(hào)的運(yùn)用，加重情緒的表現(xiàn)，表現(xiàn)出更加堅(jiān)定有力。
2.學(xué)生隨《紅星歌》伴奏完整地演唱歌曲。
學(xué)生在演唱歌曲第三、四樂句時(shí)，注意旋律的變化。教師要及時(shí)糾正學(xué)生演唱時(shí)出現(xiàn)的問題。
三、表現(xiàn)歌曲1.教師播放閱兵式表演視頻。
2.學(xué)生分成小組練習(xí)。
3.小組伴隨歌曲進(jìn)行展示。
四、課堂小結(jié)我們此刻雖然生活在幸福的年代，但是我們還是要向潘冬子那樣勇敢和堅(jiān)強(qiáng)、不怕困難，讓我們?cè)僖淮窝莩枨?，結(jié)束這天的課吧！
紅星歌教案中班篇九
1、再熟悉歌曲的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)根據(jù)歌詞內(nèi)容創(chuàng)編動(dòng)作，注意動(dòng)作的形象和節(jié)奏的合拍。
2、大膽主動(dòng)的邀請(qǐng)同伴合作表演，學(xué)習(xí)兩兩合作分角色表演。
3、體驗(yàn)歌曲中小朋友之間寬容所帶來的快樂。
4、通過聽、唱、奏、舞等音樂活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力與合作能力。
5、能唱準(zhǔn)曲調(diào)，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。
再熟悉歌曲的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)根據(jù)歌詞內(nèi)容創(chuàng)編動(dòng)作。
能與同伴合作表演，學(xué)習(xí)兩兩合作分角色表演。
教學(xué)掛圖、教學(xué)課件，幼兒已會(huì)記歌詞的內(nèi)容。
一、開始部分
1、談話導(dǎo)入活動(dòng)，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。
小朋友們想做一名懂禮貌的好孩子，那怎樣做才是懂禮貌？讓幼兒自由發(fā)言。
2、引出課題《禮貌歌》。
3、發(fā)生練習(xí)
1=c――f2/4
1234︱5—︱555︱555︱5432︱
小朋友唱啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦
1—‖
啦。
二、基本部分
1、放映課件，幫助幼兒回憶歌詞內(nèi)容，引起興趣。
2、教師范唱歌曲，幼兒仔細(xì)聽后回答問題。
提問：
（1）歌曲是幾拍子的？
（2）歌曲里說了一件什么事？
3、幼兒看掛圖一起朗誦歌詞。
4、教師教唱歌曲，直到幼兒唱會(huì)為止。
5、引導(dǎo)幼兒根據(jù)歌詞內(nèi)容創(chuàng)編動(dòng)作，教師給與指導(dǎo)。
6、教師幫助幼兒兩兩分角色表演。
（1）教師和幼兒討論兩兩分角色表演的分配方式。
（2）教師引導(dǎo)幼兒商量兩兩合作表演的角色分配和動(dòng)作安排。
（3）幼兒主動(dòng)邀請(qǐng)同伴進(jìn)行角色表演2—3遍。
7、幼兒邊唱歌曲邊進(jìn)行表演。
三、結(jié)束部分
1、教師總結(jié)，教育幼兒小朋友之間要寬容相處，互相幫助。
2、下課休息。
這首歌曲的節(jié)奏型較為復(fù)雜、變化較多，特別是弱起節(jié)拍，幼兒難得接觸，不容易掌握。我一開始以“我昨天遇到不開心的事情”談話導(dǎo)入，一下子激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣。我范唱歌曲請(qǐng)幼兒回答歌曲中相應(yīng)的內(nèi)容來熟悉歌詞，根據(jù)幼兒回答我及時(shí)畫出簡圖的方式幫助幼兒記憶歌詞，有了簡圖，幼兒很快掌握了第一段歌詞，但幼兒在掌握附點(diǎn)音符時(shí)還有些欠缺，比如“那天我從你門前過”的最后一個(gè)字“過”和后面這句中的“你正提著水桶往外潑”中的“你”總銜接不上。在學(xué)習(xí)第二段歌詞時(shí)，我讓幼兒說了一些使好朋友和好的方法，幼兒想出的辦法不是太多，我還是采用了簡圖的方式，但第二段中間一句對(duì)不起的話的內(nèi)容掌握的不好，可能與我在之前提問的時(shí)候有關(guān)。我反思這一環(huán)節(jié)的失敗，可能在我讓孩子熟悉這里的歌詞的`時(shí)候只問了互相生氣了應(yīng)該怎樣再和好？沒有深入引導(dǎo)。于是我換了種教學(xué)方法，讓幼兒思考：道歉的時(shí)候說了一句什么話？后來幼兒對(duì)這句歌詞的掌握比較好。再者每次唱到“你”這個(gè)歌詞，總是唱得很響。為了讓孩子能盡快學(xué)會(huì)歌曲，我在活動(dòng)當(dāng)中加插了節(jié)奏型的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，帶領(lǐng)幼兒學(xué)打歌曲中出現(xiàn)的節(jié)奏，再配以歌曲中的歌詞，一邊打節(jié)奏一邊唱。這樣，孩子們既能掌握歌曲的節(jié)奏，又能熟悉歌詞，真是一舉兩得。
整節(jié)活動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)歌曲的興趣較高，聲音都很宏亮。通過這節(jié)活動(dòng)幼兒不僅充分發(fā)揮了他們的想象力，同時(shí)幼兒也學(xué)會(huì)了相互之間的寬容，才能給大家?guī)砜鞓贰?BR> 紅星歌教案中班篇十
到了大班末期，隨著幼兒活動(dòng)量的增加，個(gè)個(gè)精力旺盛，爭強(qiáng)好勝，常常為了爭第一，發(fā)生違規(guī)現(xiàn)象。如爬圖快不遵守規(guī)則而摔跤等。為了幫助幼兒培養(yǎng)良好的規(guī)則意識(shí)，為入小學(xué)做準(zhǔn)備。我們?cè)噲D以體育活動(dòng)的形式培養(yǎng)幼兒的規(guī)則意識(shí)，以達(dá)到促進(jìn)幼兒全面發(fā)展的目的。
一、準(zhǔn)備活動(dòng)：活動(dòng)身體的.各個(gè)部分
1、幼兒玩機(jī)器人的游戲：分別做上肢、下肢腰腹及全身的準(zhǔn)備活動(dòng)。
2、追逐跑(聽音樂，教師追，幼兒躲閃跑)
二、幼兒第一遍游戲
1、教師介紹游戲規(guī)則：第一跑到小河邊，雙腳并攏立定跳遠(yuǎn)跳過小河;第二爬過草地;第三繞過樹林原路返回;第四回到隊(duì)伍時(shí)拍一下第一個(gè)小朋友的手接著玩;完全按老師規(guī)則做的幼兒能得到一顆紅星。
2、幼兒按規(guī)則游戲，教師記錄結(jié)果。
3、給完全遵守規(guī)則的幼兒得紅星。
4、集合提問：為什么他們得到了紅星?為什么老師要制定規(guī)則?規(guī)則有什么好處?
三、第二遍游戲：
1、交代新規(guī)則：第一先跑到簍子處，男孩子取小猴頭飾，女孩子取小兔頭飾并戴好;第二雙腳并攏立定跳遠(yuǎn)跳過小河;第三爬過草地;第四小兔采2只蘑菇，小猴采了3只桃子返回;第五拍下位小朋友的手繼續(xù)玩。
2、幼兒按新規(guī)則游戲，教師記錄情況。
3、給遵守規(guī)則的幼兒得紅星。
4、小結(jié)后再次游戲，鼓勵(lì)沒得紅星的幼兒要遵守規(guī)則。
四、評(píng)價(jià)小結(jié)活動(dòng)的情況：
1、提問討論：除了在體育活動(dòng)中有規(guī)則，什么時(shí)候我們還要遵守規(guī)則?規(guī)則有什么好處?
2、教師小結(jié)：在日常生活中時(shí)時(shí)處處都有規(guī)則，有了規(guī)則我們可以有秩序、安全、愉快地活動(dòng)，小朋友們就要上小學(xué)了，更要懂得遵守規(guī)則。
3、表揚(yáng)三次都得紅星的小朋友，教育大家向他們學(xué)習(xí)。
第一次游戲(人)第二次游戲(人)第三次游戲(人)遵守規(guī)則的幼兒數(shù)31217不遵守規(guī)則的幼兒數(shù)1783。
由上表可以看出，通過教師一次次發(fā)紅星進(jìn)行鼓勵(lì)，并采用游戲形式不斷強(qiáng)化，遵守規(guī)則的幼兒越來越多。既培養(yǎng)了幼兒良好的規(guī)則意識(shí)，又發(fā)展了幼兒跑、跳、爬等體育技能。幼兒懂得了不僅在競賽中速度要快，更重要的是不能違反規(guī)則。在日常生活中，教師應(yīng)采用多種鼓勵(lì)方式強(qiáng)化幼兒執(zhí)行規(guī)則的能力，及時(shí)地對(duì)幼兒遵守規(guī)則的行為給予鼓勵(lì)和肯定，樹立幼兒目標(biāo)的信心。
1、在日常的教育活動(dòng)中，我們還可以開展類似的活動(dòng)：制定活動(dòng)區(qū)游戲規(guī)則，制定午睡，午餐的規(guī)則。
2、表揚(yáng)在集體活動(dòng)中遵守規(guī)則的幼兒，并給予獎(jiǎng)勵(lì)，為其它幼兒樹立榜樣。
紅星歌教案中班篇十一
這次《紅星歌》整個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì)條理較清楚，圖譜設(shè)計(jì)適合歌曲內(nèi)容，選擇的樂器適合歌曲的風(fēng)格?；顒?dòng)中每個(gè)環(huán)節(jié)有層層遞進(jìn)，特別是最后環(huán)節(jié)讓幼兒交換樂器、請(qǐng)部分幼兒演唱歌曲，把活動(dòng)推向**使整個(gè)活動(dòng)有提升。活動(dòng)中幼兒和老師配合默契，幼兒識(shí)譜能力強(qiáng)，活動(dòng)積極氣氛活躍。
紅星歌教案中班篇十二
1、孩子們聽紅星歌音樂律動(dòng)進(jìn)入活動(dòng)室.
2、欣賞音樂感受樂曲a段和b段的區(qū)別。做游戲引出靴子是腳的朋友（看到靴子跺跺腳）手套是手的朋友（看到手套拍拍手)小旗是風(fēng)的朋友（看到國旗揮臂輕輕搖一搖）。
3、聽音樂，教師出示節(jié)奏圖譜（xx|??xx?x）靴靴??手手靴
4、放音樂幼兒根據(jù)圖譜打節(jié)拍
5、幼兒分組（靴子組、手套組、國旗組）練習(xí)。
紅星歌教案中班篇十三
1．通過欣賞音樂《紅星歌》，學(xué)會(huì)區(qū)別雄壯有力與緩慢抒情的音樂性質(zhì)，初步認(rèn)識(shí)三段體音樂，并會(huì)用動(dòng)作表現(xiàn)。
2．通過音樂進(jìn)一步激發(fā)幼兒熱愛黨的情感。
3．通過找朋友做動(dòng)作，提高幼兒之間的交往能力。
4．培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5．樂意參加音樂活動(dòng)，體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的快樂。
紅星歌教案中班篇一
《紅星歌》是一首傳統(tǒng)、古老的歌曲，在上學(xué)期大合唱我們就選擇了這首歌，我發(fā)現(xiàn)我們班的孩子很喜歡唱，在唱時(shí)，他們自己會(huì)配上拍手有力的節(jié)奏，幼兒很喜歡。！出自：屈老。師！我就想這學(xué)期教材有這首歌，我就選擇了它，讓孩子用樂器為這首歌配上樂器。
1、學(xué)習(xí)看圖譜，按圖譜有控制地演奏。
2、根據(jù)樂曲的變化設(shè)計(jì)配器方案，并按指揮的手勢進(jìn)行打擊樂器演奏。
3、體驗(yàn)共同演奏的樂趣。
4、培養(yǎng)幼兒的.音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5、樂意參加音樂活動(dòng)，體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的快樂。
1、教會(huì)幼兒學(xué)習(xí)看圖譜，按圖譜有控制地演奏。
2、教會(huì)幼兒按指揮的手勢進(jìn)行打擊樂器演奏。
1、幼兒已學(xué)過該歌曲，能隨樂做動(dòng)作。
2、樂器：鈴鼓、圓舞板、碰鈴
3、《紅星歌》的錄音磁帶、圖譜一份
一、律動(dòng)入室
1、興趣引入
師：“上次我們學(xué)習(xí)了一首歌曲，讓我們跟著《紅星歌》的音樂節(jié)奏，做好看的動(dòng)作?！保S音樂律動(dòng)：在老師帶領(lǐng)下，a段做走步動(dòng)作、b段做揮舞紅旗的動(dòng)作）
2、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)歌曲的動(dòng)作節(jié)奏
師：剛才這歌曲叫什么名字？你們知道它是什么結(jié)構(gòu)的歌曲嗎？什么是aba？（三段體、前面和后面的樂曲是不一樣的結(jié)構(gòu)）現(xiàn)在我們請(qǐng)個(gè)小朋友說說a段做了什么動(dòng)作？怎么做的？a段音樂聽起來感覺怎樣？（雄壯有力）你們知道這段說了什么事？（紅軍打仗時(shí)英勇頑強(qiáng)的精神）來，我們一起學(xué)一學(xué)（做走步動(dòng)作）。我們?cè)僬?qǐng)個(gè)小朋友來做b段的動(dòng)作。（哼唱，再請(qǐng)一幼兒示范）這音樂感覺怎么樣？很緩慢很抒情的，這段說了什么事（紅軍勝利時(shí)揮舞著紅旗與老百姓在一起慶祝勝利的情景）我們一起做一做。
二、引導(dǎo)幼兒看圖譜，用身體動(dòng)作表現(xiàn)節(jié)奏型
1、觀看a段圖譜：我們先看a段，上面有什么？（五角星）表示什么？（一個(gè)五角星表示拍一下，圓圈表示休止）你怎么用拍手動(dòng)作表現(xiàn)節(jié)奏？（請(qǐng)一幼兒示范）全體幼兒徒手練習(xí)a段的節(jié)奏型。
2、分析b段圖譜：這是什么符號(hào)？（紅旗、波浪線）可以怎么表現(xiàn)？（拍一下?lián)u或晃的動(dòng)作）請(qǐng)一幼兒示范（全班幼兒徒手練習(xí)b段節(jié)奏）。
3、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)重復(fù)a段節(jié)奏型的地方引導(dǎo)幼兒說說d。c（從頭開始）和fine（結(jié)束）的意思。師哼唱，幼兒跟著音樂拍手練習(xí)節(jié)奏一次。
三、啟發(fā)幼兒探索樂曲的配器方案
1、啟發(fā)幼兒說說樂器特點(diǎn)
師：“瞧，我請(qǐng)來了三種樂器（出示鈴鼓、碰鈴、圓舞板），你們說說，它們的聲音有什么不同的特點(diǎn)？請(qǐng)幼兒說說（鈴鼓：可以拍或搖、晃，它聲音清脆、明亮。比較延長、抒情；碰鈴：聲音宏亮、清脆；圓舞板：輕快活潑）
2、為樂曲配器
師：“你們覺得a段適合用什么樂器呢？a段開頭空心五角星適合用碰鈴；（貼上碰鈴）開場熱鬧，雄壯有力；中間用什么樂器？（圓舞板）b段的比較抒情，可以延長的，適合用什么樂器？（鈴鼓）最后的部分我們要讓歌曲更熱鬧些，可以怎么做？（用上全部的樂器）
四、幼兒嘗試用樂器演奏
1、師哼唱，讓幼兒學(xué)習(xí)用樂器演奏整首歌曲。
師：“請(qǐng)小朋友輕輕地自己選擇小樂器，我們?cè)囋嚢褬非葑嘁槐榘?。?qǐng)認(rèn)真看圖譜，注意什么時(shí)候要輪到那種樂器演奏?！?BR> 2、指出演奏的不足，連貫地演奏一遍。
3、跟著音樂，看圖譜完整地演奏1—2遍。
師：“我覺得小朋友可以聽音樂來演奏了，我們來試試吧?！?BR> 4、幼兒看指揮演奏1—2遍
師：“小朋友真棒，現(xiàn)在我有個(gè)更難的，請(qǐng)小朋友不看圖譜，眼睛看著老師的指揮把樂曲演奏一遍，行嗎？”
5、交換樂器讓幼兒看指揮演奏一遍。
6、請(qǐng)部分幼兒演唱歌曲，其余幼兒持樂器，看指揮聽音樂有節(jié)奏地演奏。（六一節(jié)快到了，我想請(qǐng)幾位小朋友來演唱歌曲，其他小朋友當(dāng)樂器演奏家，行嗎？）
五、結(jié)束活動(dòng)
師：“請(qǐng)小朋友帶好自己的小樂器，不發(fā)出聲音，到教室輕輕地放好小樂器吧。”
經(jīng)過一學(xué)年的打擊樂研究和學(xué)習(xí)我在組織幼兒打擊樂方面進(jìn)步很多，如圖譜的設(shè)計(jì)、演奏的常規(guī)、幼兒共同演奏的配合等等老師有意識(shí)地在培養(yǎng)。這次《紅星歌》整個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì)條理較清楚，圖譜設(shè)計(jì)適合歌曲內(nèi)容，選擇的樂器適合歌曲的風(fēng)格。活動(dòng)中每個(gè)環(huán)節(jié)有層層遞進(jìn)，特別是最后環(huán)節(jié)讓幼兒交換樂器、請(qǐng)部分幼兒演唱歌曲，把活動(dòng)推向高潮，使整個(gè)活動(dòng)有提升?；顒?dòng)中幼兒和老師配合默契，幼兒識(shí)譜能力強(qiáng)，活動(dòng)積極氣氛活躍。在活動(dòng)設(shè)計(jì)、場地布置上、樂器選擇上、指揮方面得到瑩瑩老師、紅瑜老師、雯雯老師的幫助和指導(dǎo)。
不足之處在最后環(huán)節(jié)應(yīng)請(qǐng)個(gè)別幼兒指揮，教師及時(shí)退位，整個(gè)活動(dòng)更加完整提升。在活動(dòng)中注意加強(qiáng)個(gè)別調(diào)皮幼兒的演奏常規(guī)教幼兒握樂器的方法。
紅星歌教案中班篇二
尊敬的評(píng)委老師大家好！今天我說課的內(nèi)容是三年級(jí)下冊(cè)《紅星歌》一課，我想從教材、教學(xué)目標(biāo)、重難點(diǎn)、教法、學(xué)法、教學(xué)過程等幾個(gè)方面來對(duì)本節(jié)課進(jìn)行闡述：
一、教材分析：
1、《紅星歌》是故事片《閃閃的紅星》的主題曲，它是一首歡快、活潑的兒童歌曲。它以生動(dòng)的歌詞，輕快的節(jié)奏、流暢的旋律為我們展現(xiàn)了一副美好的畫面。歌曲是進(jìn)行曲風(fēng)格，由雄壯有力的號(hào)角性音調(diào)奏出引子之后。呈現(xiàn)出開頭兩個(gè)樂句，堅(jiān)定有力的節(jié)奏，唱出了對(duì)紅星的贊美，充分表現(xiàn)了小主人公對(duì)革命勝利的向往與追求。
二、教學(xué)目標(biāo)：
根據(jù)教材的特點(diǎn)以及小學(xué)生的年齡特征和心理特點(diǎn)，制定如下教學(xué)目標(biāo)：
（1）知識(shí)目標(biāo)：學(xué)唱歌曲《紅星歌》，體會(huì)重音記號(hào)的作用。
（2）能力目標(biāo)：感受歌曲中雄壯的進(jìn)行曲風(fēng)格。
（3）情感目標(biāo)：對(duì)學(xué)生進(jìn)行革命歷史的教育，讓學(xué)生從小樹立做共產(chǎn)主義接班人的遠(yuǎn)大理想。
三、重難點(diǎn)：
音樂教學(xué)的過程，是在教師引導(dǎo)下，學(xué)生積極、主動(dòng)的體驗(yàn)與感悟音樂，為此，本課的教學(xué)重點(diǎn)是學(xué)唱歌曲《紅星歌》感受進(jìn)行曲的特點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)：用動(dòng)作感受進(jìn)行曲雄壯的風(fēng)格。
四、說教法、學(xué)法
為了使兒童能在體驗(yàn)中既受到情感的熏陶，又獲得形式、技能的領(lǐng)悟。我把學(xué)生的學(xué)習(xí)程序分為“情境導(dǎo)入”“指導(dǎo)預(yù)習(xí)”、“問題教學(xué)”、“設(shè)問練習(xí)”、“簡結(jié)轉(zhuǎn)新”五個(gè)活動(dòng)版塊來設(shè)計(jì)。為克服重難點(diǎn)我采取的教法有：創(chuàng)設(shè)情境法、模仿教學(xué)法、對(duì)比法、聽唱法。根據(jù)學(xué)生在兒童階段自然嗓音很純、很亮、體形靈巧這一特點(diǎn)我還采取律動(dòng)、游戲互動(dòng)法等教學(xué)手段。
五、教學(xué)過程：
第一環(huán)節(jié)：一、多媒體情景導(dǎo)入（播放歌曲《軍隊(duì)進(jìn)行曲》，學(xué)生隨音樂進(jìn)入教室）教師要問問同學(xué)們都有哪些理想？老師的理想呢是當(dāng)一名女兵，因?yàn)槲矣X得軍人看起來很厲害！很威武！可惜啊，老師海拔不夠！所以沒有當(dāng)成，有這么一個(gè)小孩兒，他也有一個(gè)軍人夢。。接下來就請(qǐng)同學(xué)們跟老師一起來欣賞一段電影片段。（《閃閃的紅星》視頻片段）我采取用多媒體來創(chuàng)設(shè)情境并在聲像一體的課堂氛圍中導(dǎo)入新課。通過對(duì)音樂的體驗(yàn)使學(xué)生在音樂審美的過程中獲得喜悅，對(duì)音樂產(chǎn)生興趣，因而學(xué)生全身心的投入了課堂。
第二環(huán)節(jié)：利用教法克服重點(diǎn)和難點(diǎn)。結(jié)合學(xué)生的自然特點(diǎn)，并在教學(xué)中建立平等的師生和諧關(guān)系。我采取了聽唱、律動(dòng)、游戲等教學(xué)方法來克服教學(xué)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)。我用小英雄來引入簡要介紹《閃閃紅星》故事的梗概。從而引出本節(jié)課要學(xué)習(xí)的歌曲《紅星歌》。還可以通過師生接龍演唱游戲解決難點(diǎn)營造和諧的課堂氛圍。在幫助學(xué)生解決難點(diǎn)的過程中還應(yīng)該尊重學(xué)生的個(gè)性對(duì)表現(xiàn)進(jìn)步的同學(xué)應(yīng)及時(shí)的給與獎(jiǎng)勵(lì)。使每一位學(xué)生的音樂潛力都得到發(fā)展。
第三環(huán)節(jié)：準(zhǔn)確完整的演唱歌曲演唱歌曲是小學(xué)生最易于接受和參與的表現(xiàn)形式。為了使學(xué)生能主動(dòng)的參與互動(dòng)教學(xué)并能自信的演唱歌曲。我適時(shí)的創(chuàng)設(shè)與歌曲內(nèi)容相適應(yīng)的教學(xué)情境，不僅逐句教唱歌曲和介紹音樂符號(hào)，以便使學(xué)生能更有感情的演唱歌曲。并通過觀察比較采取了唱一唱、演一演等教學(xué)法充分調(diào)動(dòng)每一位同學(xué)的積極性。引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)的有感情的演唱并多給學(xué)生鼓勵(lì)。
第四環(huán)節(jié)：拓展延伸培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造有感情就有想象，從而形成創(chuàng)造思維。依據(jù)本課的內(nèi)容及情緒鼓勵(lì)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行即興創(chuàng)編活動(dòng)。充分挖掘?qū)W生的潛力。對(duì)《紅星歌》進(jìn)行律動(dòng)表演，利用齊步走的律動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生積極討論共同參與，培養(yǎng)學(xué)生樂觀的學(xué)習(xí)態(tài)度和友愛的精神。
第五環(huán)節(jié)：總結(jié)延伸同學(xué)們，我們今天學(xué)習(xí)了《紅星歌》，也知道了小英雄潘冬子，通過學(xué)習(xí)知道我們現(xiàn)在的生活來之不易，所以我們要珍惜現(xiàn)在的幸福生活！
學(xué)唱《中國少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌》，感受樂曲雄壯、有力的音樂情緒，在此基礎(chǔ)上通過學(xué)戴紅領(lǐng)巾、學(xué)敬隊(duì)禮的活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生想要成為一名少先隊(duì)員的渴望及對(duì)紅領(lǐng)巾的熱愛。
紅星歌教案中班篇三
學(xué)唱歌曲《紅星歌》
1、學(xué)唱歌曲《紅星歌》，感受歌曲中進(jìn)行曲的雄壯的風(fēng)格。
2、體會(huì)重音記號(hào)的作用。
3、用隊(duì)列行進(jìn)的方式進(jìn)行表演。
1、學(xué)唱歌曲《紅星歌》
2、認(rèn)真體會(huì)重音記號(hào)在歌曲中的作用。
一、組織教學(xué)：
1、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，做好鋪墊：學(xué)生演唱上節(jié)課歌曲《少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌》
2、師：同學(xué)們，唱完這首歌你仿佛感受到了什么？（很有力、像有很多人在踏步前進(jìn)。）
二、創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入新課
1、初步了解《紅星歌》的創(chuàng)作背景故事，播放圖片（紅星、劇中人物圖片）。
播放視頻《紅星歌》從而提出問題？
師：從視頻中你能感受什么嗎（a、進(jìn)行曲速度有力地b、優(yōu)美地）
2、帶領(lǐng)學(xué)生初識(shí)簡譜，從而有針對(duì)性的講解重點(diǎn)難點(diǎn)（“”重音記號(hào)），播放音頻讓學(xué)生感受音的強(qiáng)弱在歌曲中起著重要作用。
3、小活動(dòng)：多媒體出示兩條小練習(xí)（學(xué)生用手、腳分別打出強(qiáng)弱），利用小活動(dòng)讓學(xué)生動(dòng)起來，從而創(chuàng)造一個(gè)簡單的學(xué)習(xí)環(huán)境。
三、歌曲教唱
1、老師范唱《紅星歌》
2、帶領(lǐng)學(xué)生演唱（老師彈一句，同學(xué)們唱一句），同時(shí)提醒學(xué)生注意重音記號(hào)的演唱。
3、熟唱歌曲，鞏固練習(xí)（點(diǎn)名讓同學(xué)進(jìn)行演唱）。
師：同學(xué)們，既然這首歌讓你們感受到像很多人在踏步前進(jìn)，那么我們也來學(xué)習(xí)小紅軍吧?。ㄈ嗥鹆ⅲげ窖莩枨?。
四、活動(dòng)拓展
把全班分為三組進(jìn)行比賽，演唱《紅星歌》，（要求：起立邊唱邊做踏步前進(jìn)動(dòng)作），評(píng)出做得最好的一組同學(xué)。
五、總結(jié)
我們此刻雖然生活在這么幸福的年代，但我們?nèi)匀灰衽硕幽菢樱瑱C(jī)智，不怕困難。讓我們好好珍惜此刻的幸福生活吧！
最后讓我們?cè)陔娪啊堕W閃的紅星》中結(jié)束這節(jié)下課吧！
紅星歌教案中班篇四
活動(dòng)目標(biāo)
1、學(xué)習(xí)看圖譜，按圖譜有控制地演奏。
2、根據(jù)樂曲的變化設(shè)計(jì)配器方案，并按指揮的手勢進(jìn)行打擊樂器演奏。
3、體驗(yàn)共同演奏的樂趣。
4、在對(duì)唱的過程中注意傾聽同伴的聲音，及時(shí)接唱。
5、體驗(yàn)歌唱活動(dòng)帶來的愉悅。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、教會(huì)幼兒學(xué)習(xí)看圖譜，按圖譜有控制地演奏。
2、教會(huì)幼兒按指揮的手勢進(jìn)行打擊樂器演奏。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、幼兒已學(xué)過該歌曲，能隨樂做動(dòng)作。
2、樂器：鈴鼓、圓舞板、碰鈴
3、《紅星歌》的錄音磁帶、圖譜一份
活動(dòng)過程：
一、律動(dòng)入室
1、興趣引入
師：“上次我們學(xué)習(xí)了一首歌曲，讓我們跟著《紅星歌》的音樂節(jié)奏，做好看的動(dòng)作，?！保S音樂律動(dòng)：在老師帶領(lǐng)下，a段做走步動(dòng)作、b段做揮舞紅旗的動(dòng)作）
2、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)歌曲的動(dòng)作節(jié)奏
師：剛才這歌曲叫什么名字？你們知道它是什么結(jié)構(gòu)的歌曲嗎？什么是aba？（三段體、前面和后面的樂曲是不一樣的結(jié)構(gòu)）現(xiàn)在我們請(qǐng)個(gè)小朋友說說a段做了什么動(dòng)作？怎么做的？a段音樂聽起來感覺怎樣？（雄壯有力）你們知道這段說了什么事？（紅軍打仗時(shí)英勇頑強(qiáng)的精神）來，我們一起學(xué)一學(xué)（做走步動(dòng)作）。我們?cè)僬?qǐng)個(gè)小朋友來做b段的動(dòng)作。（哼唱，再請(qǐng)一幼兒示范）這音樂感覺怎么樣？很緩慢很抒情的，這段說了什么事（紅軍勝利時(shí)揮舞著紅旗與老百姓在一起慶祝勝利的情景）我們一起做一做。
二、引導(dǎo)幼兒看圖譜，用身體動(dòng)作表現(xiàn)節(jié)奏型
1、觀看a段圖譜：我們先看a段，上面有什么？（五角星）表示什么？（一個(gè)五角星表示拍一下，圓圈表示休止）你怎么用拍手動(dòng)作表現(xiàn)節(jié)奏？（請(qǐng)一幼兒示范）全體幼兒徒手練習(xí)a段的.節(jié)奏型。
2、分析b段圖譜：這是什么符號(hào)？（紅旗、波浪線）可以怎么表現(xiàn)？（拍一下?lián)u或晃的動(dòng)作）請(qǐng)一幼兒示范（全班幼兒徒手練習(xí)b段節(jié)奏）。
3、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)重復(fù)a段節(jié)奏型的地方引導(dǎo)幼兒說說d.c（從頭開始）和fine（結(jié)束）的意思。師哼唱，幼兒跟著音樂拍手練習(xí)節(jié)奏一次。
三、啟發(fā)幼兒探索樂曲的配器方案
1、啟發(fā)幼兒說說樂器特點(diǎn)
師：“瞧，我請(qǐng)來了三種樂器（出示鈴鼓、碰鈴、圓舞板），你們說說，它們的聲音有什么不同的特點(diǎn)？請(qǐng)幼兒說說（鈴鼓：可以拍或搖、晃，它聲音清脆、明亮。比較延長、抒情；碰鈴：聲音宏亮、清脆；圓舞板：輕快活潑）
2、為樂曲配器
師：“你們覺得a段適合用什么樂器呢？a段開頭空心五角星適合用碰鈴；（貼上碰鈴）開場熱鬧，雄壯有力；中間用什么樂器？（圓舞板）b段的比較抒情，可以延長的，適合用什么樂器？（鈴鼓）最后的部分我們要讓歌曲更熱鬧些，可以怎么做？（用上全部的樂器）
四、幼兒嘗試用樂器演奏
1、師哼唱，讓幼兒學(xué)習(xí)用樂器演奏整首歌曲。
師：“請(qǐng)小朋友輕輕地自己選擇小樂器，我們?cè)囋嚢褬非葑嘁槐榘伞Ｕ?qǐng)認(rèn)真看圖譜，注意什么時(shí)候要輪到那種樂器演奏?！?BR> 2、指出演奏的不足，連貫地演奏一遍。
3、跟著音樂，看圖譜完整地演奏1—2遍
師：“我覺得小朋友可以聽音樂來演奏了，我們來試試吧?！?BR> 4、幼兒看指揮演奏1—2遍
師：“小朋友真棒，現(xiàn)在我有個(gè)更難的，請(qǐng)小朋友不看圖譜，眼睛看著老師的指揮把樂曲演奏一遍，行嗎？”
5、交換樂器讓幼兒看指揮演奏一遍。
6、請(qǐng)部分幼兒演唱歌曲，其余幼兒持樂器，看指揮聽音樂有節(jié)奏地演奏。（六一節(jié)快到了，我想請(qǐng)幾位小朋友來演唱歌曲，其他小朋友當(dāng)樂器演奏家，行嗎？）
五、結(jié)束活動(dòng)
師：“請(qǐng)小朋友帶好自己的小樂器，不發(fā)出聲音，到教室輕輕地放好小樂器吧”。
教學(xué)反思
經(jīng)過一學(xué)年的打擊樂研究和學(xué)習(xí)我在組織幼兒打擊樂方面進(jìn)步很多，如圖譜的設(shè)計(jì)、演奏的常規(guī)、幼兒共同演奏的配合等等老師有意識(shí)地在培養(yǎng)。這次《紅星歌》整個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì)條理較清楚，圖譜設(shè)計(jì)適合歌曲內(nèi)容，選擇的樂器適合歌曲的風(fēng)格?；顒?dòng)中每個(gè)環(huán)節(jié)有層層遞進(jìn)，特別是最后環(huán)節(jié)讓幼兒交換樂器、請(qǐng)部分幼兒演唱歌曲，把活動(dòng)推向**使整個(gè)活動(dòng)有提升?；顒?dòng)中幼兒和老師配合默契，幼兒識(shí)譜能力強(qiáng)，活動(dòng)積極氣氛活躍。在活動(dòng)設(shè)計(jì)、場地布置上、樂器選擇上、指揮方面得到瑩瑩老師、紅瑜老師、雯雯老師的幫助和指導(dǎo)。
不足之處在最后環(huán)節(jié)應(yīng)請(qǐng)個(gè)別幼兒指揮，教師及時(shí)退位，整個(gè)活動(dòng)更加完整提升。在活動(dòng)中注意加強(qiáng)個(gè)別調(diào)皮幼兒的演奏常規(guī)教幼兒握樂器的方法。
紅星歌教案中班篇五
1、感受并學(xué)習(xí)區(qū)分樂曲a段雄壯有力和b段 抒情的音樂性質(zhì)。
2、嘗試根據(jù)節(jié)奏選擇樂器，并學(xué)期按指揮的手勢正確地進(jìn)行打擊樂器演奏。
3、體驗(yàn)與同伴合作扮演紅軍和老百姓的樂趣，培養(yǎng)交往能力。
1、聽音樂，引導(dǎo)幼兒互相交流感受。
a段音樂雄壯有力，表現(xiàn)紅軍打仗時(shí)英勇頑強(qiáng)的。
b段音樂緩慢抒情，表現(xiàn)紅軍勝利時(shí)和老百姓揮舞著紅旗慶祝的情景。
2、組織幼兒分聲部看指揮練習(xí)拍手動(dòng)作。
4、看指揮，嘗試分聲部進(jìn)行樂器演奏，教師注意啟發(fā)幼兒根據(jù)音樂的不同情緒，用相應(yīng)的力度演奏樂器，分角色表演。
5、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編動(dòng)作，分角色表演。
6、請(qǐng)一部分幼兒扮演角色，另一部分幼兒持樂器演奏，合作表演。
紅星歌教案中班篇六
1.通過學(xué)唱歌曲《紅星歌》，感受歌曲雄壯有力的進(jìn)行曲風(fēng)格。
2.認(rèn)識(shí)并體會(huì)重音記號(hào)的作用。
3.用隊(duì)列行進(jìn)的方式進(jìn)行表演。
1.學(xué)唱歌曲。
2.學(xué)生邊唱歌曲邊有序地進(jìn)行表演。
教材分析這是故事片《閃閃的紅星》中的主題歌，歌曲是進(jìn)行曲風(fēng)格，雄壯而又帶有抒情性的兒童隊(duì)列歌曲。民族七聲宮調(diào)式。一段體結(jié)構(gòu)。在雄壯有力的號(hào)角性音調(diào)走出引子之后，顯示出開頭兩個(gè)樂句，跳躍起伏的旋律，堅(jiān)定有力的節(jié)奏，唱出了對(duì)紅星的贊美，充分表現(xiàn)了小主人公對(duì)革命勝利的向往與追求。
一、導(dǎo)入新課
1.學(xué)生聽音樂進(jìn)教室。
（播放歌曲《紅星歌》）
2.師：剛才同學(xué)們進(jìn)教室聽到的音樂是什么情緒？學(xué)生自由回答。
3.師：這段旋律節(jié)奏很整齊，很有力，是帶有進(jìn)行曲風(fēng)格的。所以老師剛才看見同學(xué)們都踏著整齊的步伐走進(jìn)教室。
二、歌曲學(xué)習(xí)
（一）聆聽歌曲，感受情緒。（《紅星歌》動(dòng)畫）
1.聆聽歌曲《紅星歌》，學(xué)生感受歌曲的情緒。
2.師：教師介紹歌曲：這首歌曲《紅星歌》是電影《閃閃的紅星》中的插曲。影片中年近十歲的潘冬子一心想?yún)⒓蛹t軍，這不僅僅因?yàn)槎拥陌职志褪且幻鈽s的紅軍戰(zhàn)士，更因?yàn)槎影l(fā)誓要為被敵人殘殺的媽媽報(bào)仇。懷著這個(gè)心愿，冬子巧妙地與敵人周旋，冒險(xiǎn)為游擊隊(duì)送鹽、送信，并在殘酷的斗爭中不斷磨練自己，最后成長為一名光榮的紅軍戰(zhàn)士。
3.再次聆聽歌曲《紅星歌》。
學(xué)生聽辨歌曲的節(jié)拍（四二拍）強(qiáng)弱規(guī)律是：強(qiáng)弱（四二拍指揮圖示）學(xué)生邊聽邊打四二拍指揮圖示。（讓學(xué)生感受到樂曲堅(jiān)定有力的情緒。）
（二）學(xué)唱歌曲。（《紅星歌》歌曲學(xué)習(xí)）
1.學(xué)生按節(jié)奏朗讀歌詞，讀準(zhǔn)確附點(diǎn)節(jié)奏。
2.教師范唱歌曲第一段。
3.學(xué)生練習(xí)旋律中出現(xiàn)的大跳音程。如：do――1aso1――do’。
4.老師彈奏歌曲旋律（帶附點(diǎn)和不帶附點(diǎn)）學(xué)生體會(huì)附點(diǎn)節(jié)奏在歌曲情緒上的作用。
5.學(xué)生體會(huì)有附點(diǎn)會(huì)使歌曲更加有力，更加富有朝氣，同時(shí)增加了音樂的跳動(dòng)感。
6.老師彈奏旋律，學(xué)生演唱歌曲第一段。
7.老師范唱歌曲第二段，學(xué)生聽辨旋律有何變化？第二段旋律的結(jié)尾變化了，旋律走向是上行。
8.學(xué)生演唱歌曲第二段。
9.老師糾正歌曲中“閃閃的'”節(jié)奏，唱準(zhǔn)確和清晰。
10.體會(huì)結(jié)尾旋律的情緒表達(dá)：革命精神永傳萬代。
（三）表現(xiàn)歌曲，體會(huì)重音記號(hào)的作用。
1.教師范唱歌曲。
師：重音記號(hào)的運(yùn)用，加重情緒的表現(xiàn)，表現(xiàn)出更加堅(jiān)定有力。
2.學(xué)生隨《紅星歌》伴奏完整地演唱歌曲。
學(xué)生在演唱歌曲第三、四樂句時(shí)，注意旋律的變化。教師要及時(shí)糾正學(xué)生演唱時(shí)出現(xiàn)的問題。
三、表現(xiàn)歌曲
1.教師播放閱兵式表演視頻。
2.學(xué)生分成小組練習(xí)。
3.小組伴隨歌曲進(jìn)行展示。
四、課堂小結(jié)我們此刻雖然生活在幸福的年代，但是我們還是要向潘冬子那樣勇敢和堅(jiān)強(qiáng)、不怕困難，讓我們?cè)僖淮窝莩枨?，結(jié)束這天的課吧！
紅星歌教案中班篇七
1、學(xué)唱歌曲《紅星歌》，感受歌曲中進(jìn)行曲的雄壯的風(fēng)格。
2、體會(huì)重音記號(hào)的作用。
3、用隊(duì)列行進(jìn)的方式進(jìn)行扮演。
感受進(jìn)行曲的特點(diǎn)和重音記號(hào)在作品中的作用。
動(dòng)作感受進(jìn)行曲雄壯的風(fēng)格。
教師彈奏《紅星歌》，用進(jìn)行曲節(jié)奏伴奏。
大家知道電影《閃閃的紅星》中的冬子嗎？冬子在游擊隊(duì)里逐漸生長，他參與戰(zhàn)斗，為游擊隊(duì)籌鹽、送情報(bào)……后來，冬子帶上父親留給他的那顆保管多年的紅星，加入了紅軍。今天，老師把那顆紅星帶來了（出示道具——紅紅的大五角星），你們?cè)敢鈱⑦@顆五星親手傳送下去嗎？可是，“五角星”擔(dān)心被你們到處亂傳，這樣吧，老師來彈奏電影《閃閃的紅星》中的主題歌《紅星歌》，你們要隨歌曲的節(jié)奏一拍一拍的傳送。
引導(dǎo)同學(xué)聽旋律找出歌譜中學(xué)過和沒有學(xué)過的音樂記號(hào)（重音記號(hào)、漸強(qiáng)記號(hào)、反復(fù)記號(hào)、反復(fù)跳躍記號(hào)），然后，逐個(gè)講解。
按節(jié)奏有感情地朗讀歌詞，讓同學(xué)在讀中了解歌詞內(nèi)容。
1、模唱歌曲，找出相同歌詞不同旋律的局部。
2、學(xué)唱歌詞，體會(huì)重音記號(hào)的演唱方法：演唱時(shí)要果斷地、堅(jiān)定地（切忌拖泥帶水）。
3、完整地演唱歌曲，注意恰當(dāng)運(yùn)用重音記號(hào)，表示音樂雄壯的氣氛。
邊唱邊做隊(duì)形的變化，感受節(jié)拍的同時(shí)，走出五角星的形狀，之后隊(duì)伍散開，形成一個(gè)大圓圈。
出示卡片：跑步、走步、跳舞（從三種動(dòng)作的圖式中選擇出最合適的一種動(dòng)作確定音樂的特點(diǎn)）；出示卡片：歡快活潑、雄壯有力、優(yōu)美抒情（從中選出進(jìn)行曲特點(diǎn)）。
分辨進(jìn)行曲（教師分別播放《雪絨花》、《運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲》等等讓同學(xué)從中選出進(jìn)行曲），然后師生一起總結(jié)進(jìn)行曲的風(fēng)格特點(diǎn)。
讓我們唱著《紅星歌》，象潘冬子一樣邁著有力的步伐走出教室。（再次讓同學(xué)感受進(jìn)行曲的風(fēng)格）。
紅星歌教案中班篇八
1.透過學(xué)唱歌曲《紅星歌》，感受歌曲雄壯有力的進(jìn)行曲風(fēng)格。
2.認(rèn)識(shí)并體會(huì)重音記號(hào)的作用。
3.用隊(duì)列行進(jìn)的方式進(jìn)行表演。
1.學(xué)唱歌曲。
2.學(xué)生邊唱歌曲邊有序地進(jìn)行表演。
教材分析這是故事片《閃閃的紅星》中的主題歌，歌曲是進(jìn)行曲風(fēng)格，雄壯而又帶有抒情性的兒童隊(duì)列歌曲。民族七聲宮調(diào)式。一段體結(jié)構(gòu)。在雄壯有力的號(hào)角性音調(diào)走出引子之后，顯示出開頭兩個(gè)樂句，跳躍起伏的旋律，堅(jiān)定有力的節(jié)奏，唱出了對(duì)紅星的贊美，充分表現(xiàn)了小主人公對(duì)革命勝利的向往與追求。
一、導(dǎo)入新課
1.學(xué)生聽音樂進(jìn)教室。
（播放歌曲《紅星歌》）
2.師：剛才同學(xué)們進(jìn)教室聽到的音樂是什么情緒？學(xué)生自由回答。
3.師：這段旋律節(jié)奏很整齊，很有力，是帶有進(jìn)行曲風(fēng)格的。所以老師剛才看見同學(xué)們都踏著整齊的步伐走進(jìn)教室。
二、歌曲學(xué)習(xí)
（一）聆聽歌曲，感受情緒。（《紅星歌》動(dòng)畫）
1.聆聽歌曲《紅星歌》，學(xué)生感受歌曲的情緒。
2.師：教師介紹歌曲：這首歌曲《紅星歌》是電影《閃閃的紅星》中的插曲。影片中年近十歲的潘冬子一心想?yún)⒓蛹t軍，這不僅僅因?yàn)槎拥陌职志褪且幻鈽s的紅軍戰(zhàn)士，更因?yàn)槎影l(fā)誓要為被敵人殘殺的媽媽報(bào)仇。懷著這個(gè)心愿，冬子巧妙地與敵人周旋，冒險(xiǎn)為游擊隊(duì)送鹽、送信，并在殘酷的斗爭中不斷磨練自己，最后成長為一名光榮的紅軍戰(zhàn)士。
3.再次聆聽歌曲《紅星歌》。
學(xué)生聽辨歌曲的節(jié)拍（四二拍）強(qiáng)弱規(guī)律是：強(qiáng)弱（四二拍指揮圖示）學(xué)生邊聽邊打四二拍指揮圖示。（讓學(xué)生感受到樂曲堅(jiān)定有力的情緒。）
（二）學(xué)唱歌曲。（《紅星歌》歌曲學(xué)習(xí)）
1.學(xué)生按節(jié)奏朗讀歌詞，讀準(zhǔn)確附點(diǎn)節(jié)奏。
2.教師范唱歌曲第一段。
3.學(xué)生練習(xí)旋律中出現(xiàn)的大跳音程。如：do――lasol――do’。
4.老師彈奏歌曲旋律（帶附點(diǎn)和不帶附點(diǎn)）學(xué)生體會(huì)附點(diǎn)節(jié)奏在歌曲情緒上的作用。
5.學(xué)生體會(huì)有附點(diǎn)會(huì)使歌曲更加有力，更加富有朝氣，同時(shí)增加了音樂的跳動(dòng)感。
6.老師彈奏旋律，學(xué)生演唱歌曲第一段。
7.老師范唱歌曲第二段，學(xué)生聽辨旋律有何變化？第二段旋律的結(jié)尾變化了，旋律走向是上行。
8.學(xué)生演唱歌曲第二段。
9.老師糾正歌曲中“閃閃的”節(jié)奏，唱準(zhǔn)確和清晰。
10.體會(huì)結(jié)尾旋律的情緒表達(dá)：革命精神永傳萬代。
（三）表現(xiàn)歌曲，體會(huì)重音記號(hào)的作用。
1.教師范唱歌曲。
師：重音記號(hào)的運(yùn)用，加重情緒的表現(xiàn)，表現(xiàn)出更加堅(jiān)定有力。
2.學(xué)生隨《紅星歌》伴奏完整地演唱歌曲。
學(xué)生在演唱歌曲第三、四樂句時(shí)，注意旋律的變化。教師要及時(shí)糾正學(xué)生演唱時(shí)出現(xiàn)的問題。
三、表現(xiàn)歌曲1.教師播放閱兵式表演視頻。
2.學(xué)生分成小組練習(xí)。
3.小組伴隨歌曲進(jìn)行展示。
四、課堂小結(jié)我們此刻雖然生活在幸福的年代，但是我們還是要向潘冬子那樣勇敢和堅(jiān)強(qiáng)、不怕困難，讓我們?cè)僖淮窝莩枨?，結(jié)束這天的課吧！
紅星歌教案中班篇九
1、再熟悉歌曲的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)根據(jù)歌詞內(nèi)容創(chuàng)編動(dòng)作，注意動(dòng)作的形象和節(jié)奏的合拍。
2、大膽主動(dòng)的邀請(qǐng)同伴合作表演，學(xué)習(xí)兩兩合作分角色表演。
3、體驗(yàn)歌曲中小朋友之間寬容所帶來的快樂。
4、通過聽、唱、奏、舞等音樂活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力與合作能力。
5、能唱準(zhǔn)曲調(diào)，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。
再熟悉歌曲的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)根據(jù)歌詞內(nèi)容創(chuàng)編動(dòng)作。
能與同伴合作表演，學(xué)習(xí)兩兩合作分角色表演。
教學(xué)掛圖、教學(xué)課件，幼兒已會(huì)記歌詞的內(nèi)容。
一、開始部分
1、談話導(dǎo)入活動(dòng)，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。
小朋友們想做一名懂禮貌的好孩子，那怎樣做才是懂禮貌？讓幼兒自由發(fā)言。
2、引出課題《禮貌歌》。
3、發(fā)生練習(xí)
1=c――f2/4
1234︱5—︱555︱555︱5432︱
小朋友唱啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦
1—‖
啦。
二、基本部分
1、放映課件，幫助幼兒回憶歌詞內(nèi)容，引起興趣。
2、教師范唱歌曲，幼兒仔細(xì)聽后回答問題。
提問：
（1）歌曲是幾拍子的？
（2）歌曲里說了一件什么事？
3、幼兒看掛圖一起朗誦歌詞。
4、教師教唱歌曲，直到幼兒唱會(huì)為止。
5、引導(dǎo)幼兒根據(jù)歌詞內(nèi)容創(chuàng)編動(dòng)作，教師給與指導(dǎo)。
6、教師幫助幼兒兩兩分角色表演。
（1）教師和幼兒討論兩兩分角色表演的分配方式。
（2）教師引導(dǎo)幼兒商量兩兩合作表演的角色分配和動(dòng)作安排。
（3）幼兒主動(dòng)邀請(qǐng)同伴進(jìn)行角色表演2—3遍。
7、幼兒邊唱歌曲邊進(jìn)行表演。
三、結(jié)束部分
1、教師總結(jié)，教育幼兒小朋友之間要寬容相處，互相幫助。
2、下課休息。
這首歌曲的節(jié)奏型較為復(fù)雜、變化較多，特別是弱起節(jié)拍，幼兒難得接觸，不容易掌握。我一開始以“我昨天遇到不開心的事情”談話導(dǎo)入，一下子激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣。我范唱歌曲請(qǐng)幼兒回答歌曲中相應(yīng)的內(nèi)容來熟悉歌詞，根據(jù)幼兒回答我及時(shí)畫出簡圖的方式幫助幼兒記憶歌詞，有了簡圖，幼兒很快掌握了第一段歌詞，但幼兒在掌握附點(diǎn)音符時(shí)還有些欠缺，比如“那天我從你門前過”的最后一個(gè)字“過”和后面這句中的“你正提著水桶往外潑”中的“你”總銜接不上。在學(xué)習(xí)第二段歌詞時(shí)，我讓幼兒說了一些使好朋友和好的方法，幼兒想出的辦法不是太多，我還是采用了簡圖的方式，但第二段中間一句對(duì)不起的話的內(nèi)容掌握的不好，可能與我在之前提問的時(shí)候有關(guān)。我反思這一環(huán)節(jié)的失敗，可能在我讓孩子熟悉這里的歌詞的`時(shí)候只問了互相生氣了應(yīng)該怎樣再和好？沒有深入引導(dǎo)。于是我換了種教學(xué)方法，讓幼兒思考：道歉的時(shí)候說了一句什么話？后來幼兒對(duì)這句歌詞的掌握比較好。再者每次唱到“你”這個(gè)歌詞，總是唱得很響。為了讓孩子能盡快學(xué)會(huì)歌曲，我在活動(dòng)當(dāng)中加插了節(jié)奏型的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，帶領(lǐng)幼兒學(xué)打歌曲中出現(xiàn)的節(jié)奏，再配以歌曲中的歌詞，一邊打節(jié)奏一邊唱。這樣，孩子們既能掌握歌曲的節(jié)奏，又能熟悉歌詞，真是一舉兩得。
整節(jié)活動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)歌曲的興趣較高，聲音都很宏亮。通過這節(jié)活動(dòng)幼兒不僅充分發(fā)揮了他們的想象力，同時(shí)幼兒也學(xué)會(huì)了相互之間的寬容，才能給大家?guī)砜鞓贰?BR> 紅星歌教案中班篇十
到了大班末期，隨著幼兒活動(dòng)量的增加，個(gè)個(gè)精力旺盛，爭強(qiáng)好勝，常常為了爭第一，發(fā)生違規(guī)現(xiàn)象。如爬圖快不遵守規(guī)則而摔跤等。為了幫助幼兒培養(yǎng)良好的規(guī)則意識(shí)，為入小學(xué)做準(zhǔn)備。我們?cè)噲D以體育活動(dòng)的形式培養(yǎng)幼兒的規(guī)則意識(shí)，以達(dá)到促進(jìn)幼兒全面發(fā)展的目的。
一、準(zhǔn)備活動(dòng)：活動(dòng)身體的.各個(gè)部分
1、幼兒玩機(jī)器人的游戲：分別做上肢、下肢腰腹及全身的準(zhǔn)備活動(dòng)。
2、追逐跑(聽音樂，教師追，幼兒躲閃跑)
二、幼兒第一遍游戲
1、教師介紹游戲規(guī)則：第一跑到小河邊，雙腳并攏立定跳遠(yuǎn)跳過小河;第二爬過草地;第三繞過樹林原路返回;第四回到隊(duì)伍時(shí)拍一下第一個(gè)小朋友的手接著玩;完全按老師規(guī)則做的幼兒能得到一顆紅星。
2、幼兒按規(guī)則游戲，教師記錄結(jié)果。
3、給完全遵守規(guī)則的幼兒得紅星。
4、集合提問：為什么他們得到了紅星?為什么老師要制定規(guī)則?規(guī)則有什么好處?
三、第二遍游戲：
1、交代新規(guī)則：第一先跑到簍子處，男孩子取小猴頭飾，女孩子取小兔頭飾并戴好;第二雙腳并攏立定跳遠(yuǎn)跳過小河;第三爬過草地;第四小兔采2只蘑菇，小猴采了3只桃子返回;第五拍下位小朋友的手繼續(xù)玩。
2、幼兒按新規(guī)則游戲，教師記錄情況。
3、給遵守規(guī)則的幼兒得紅星。
4、小結(jié)后再次游戲，鼓勵(lì)沒得紅星的幼兒要遵守規(guī)則。
四、評(píng)價(jià)小結(jié)活動(dòng)的情況：
1、提問討論：除了在體育活動(dòng)中有規(guī)則，什么時(shí)候我們還要遵守規(guī)則?規(guī)則有什么好處?
2、教師小結(jié)：在日常生活中時(shí)時(shí)處處都有規(guī)則，有了規(guī)則我們可以有秩序、安全、愉快地活動(dòng)，小朋友們就要上小學(xué)了，更要懂得遵守規(guī)則。
3、表揚(yáng)三次都得紅星的小朋友，教育大家向他們學(xué)習(xí)。
第一次游戲(人)第二次游戲(人)第三次游戲(人)遵守規(guī)則的幼兒數(shù)31217不遵守規(guī)則的幼兒數(shù)1783。
由上表可以看出，通過教師一次次發(fā)紅星進(jìn)行鼓勵(lì)，并采用游戲形式不斷強(qiáng)化，遵守規(guī)則的幼兒越來越多。既培養(yǎng)了幼兒良好的規(guī)則意識(shí)，又發(fā)展了幼兒跑、跳、爬等體育技能。幼兒懂得了不僅在競賽中速度要快，更重要的是不能違反規(guī)則。在日常生活中，教師應(yīng)采用多種鼓勵(lì)方式強(qiáng)化幼兒執(zhí)行規(guī)則的能力，及時(shí)地對(duì)幼兒遵守規(guī)則的行為給予鼓勵(lì)和肯定，樹立幼兒目標(biāo)的信心。
1、在日常的教育活動(dòng)中，我們還可以開展類似的活動(dòng)：制定活動(dòng)區(qū)游戲規(guī)則，制定午睡，午餐的規(guī)則。
2、表揚(yáng)在集體活動(dòng)中遵守規(guī)則的幼兒，并給予獎(jiǎng)勵(lì)，為其它幼兒樹立榜樣。
紅星歌教案中班篇十一
這次《紅星歌》整個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì)條理較清楚，圖譜設(shè)計(jì)適合歌曲內(nèi)容，選擇的樂器適合歌曲的風(fēng)格?；顒?dòng)中每個(gè)環(huán)節(jié)有層層遞進(jìn)，特別是最后環(huán)節(jié)讓幼兒交換樂器、請(qǐng)部分幼兒演唱歌曲，把活動(dòng)推向**使整個(gè)活動(dòng)有提升。活動(dòng)中幼兒和老師配合默契，幼兒識(shí)譜能力強(qiáng)，活動(dòng)積極氣氛活躍。
紅星歌教案中班篇十二
1、孩子們聽紅星歌音樂律動(dòng)進(jìn)入活動(dòng)室.
2、欣賞音樂感受樂曲a段和b段的區(qū)別。做游戲引出靴子是腳的朋友（看到靴子跺跺腳）手套是手的朋友（看到手套拍拍手)小旗是風(fēng)的朋友（看到國旗揮臂輕輕搖一搖）。
3、聽音樂，教師出示節(jié)奏圖譜（xx|??xx?x）靴靴??手手靴
4、放音樂幼兒根據(jù)圖譜打節(jié)拍
5、幼兒分組（靴子組、手套組、國旗組）練習(xí)。
紅星歌教案中班篇十三
1．通過欣賞音樂《紅星歌》，學(xué)會(huì)區(qū)別雄壯有力與緩慢抒情的音樂性質(zhì)，初步認(rèn)識(shí)三段體音樂，并會(huì)用動(dòng)作表現(xiàn)。
2．通過音樂進(jìn)一步激發(fā)幼兒熱愛黨的情感。
3．通過找朋友做動(dòng)作，提高幼兒之間的交往能力。
4．培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5．樂意參加音樂活動(dòng)，體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的快樂。