心得體會(huì)是對(duì)自己所經(jīng)歷過(guò)的事情進(jìn)行思考與總結(jié)的過(guò)程。心得體會(huì)應(yīng)該言之有物，有具體的事例和實(shí)際的應(yīng)用。小編精心挑選了一些寫作經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)，希望能夠激發(fā)大家的思考和創(chuàng)作靈感。
小學(xué)音樂(lè)欣賞課的心得體會(huì)篇一
x月xxx日我有幸在xxx參加了xxx市小學(xué)語(yǔ)文優(yōu)質(zhì)課聽(tīng)課活動(dòng)，本次活動(dòng)與以往不同的是講課老師并非提前打造雕刻好一節(jié)精彩課堂來(lái)呈現(xiàn)，而是僅提前一天抽簽決定講課的內(nèi)容，而講課內(nèi)容并不一定是自己所教的內(nèi)容，我不禁為老師們捏一把汗，要想把課講好，那真得需要老師的文學(xué)修養(yǎng)，文化底蘊(yùn)，以及平時(shí)的教學(xué)功底了。
何為好課？這也是困擾我多年的問(wèn)題？以往經(jīng)常聽(tīng)完一節(jié)課，老師動(dòng)情地朗讀，天衣無(wú)縫的過(guò)渡語(yǔ)，以及學(xué)生課堂上的出色表現(xiàn)，總讓我驚嘆不已，這樣的課真的太精彩了。
然而隨著時(shí)代的`發(fā)展，每個(gè)人心中的標(biāo)準(zhǔn)也在不斷變化，尤其在這次聽(tīng)課活動(dòng)中，讓我感觸最深的卻是：評(píng)價(jià)一堂課是否成功，從教學(xué)效果這方面來(lái)說(shuō)，最重要也是最主要的標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)該是學(xué)生的成長(zhǎng)歷程是否體現(xiàn)的淋漓盡致，這也是本次活動(dòng)的主要評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)之一，學(xué)生的精彩表現(xiàn)不僅僅停留在外表的流暢，而轉(zhuǎn)為實(shí)實(shí)在在的由內(nèi)而外的成長(zhǎng)，由最初的不懂不明白轉(zhuǎn)為完全領(lǐng)悟，師生所展現(xiàn)的是真實(shí)的生態(tài)課堂。
在聽(tīng)課當(dāng)中，給我印最深的是來(lái)自xxx縣實(shí)驗(yàn)學(xué)校的王老師，以前我們?cè)谕凰鶎W(xué)校任教，她給我的印象是做事認(rèn)真、好學(xué)，也是我最佩服的一位老師，在她身上總能尋找到讓人前進(jìn)的動(dòng)力，總是給人很陽(yáng)光的感覺(jué)，在教學(xué)中她更是積極上進(jìn)，謙虛好學(xué)，今天再來(lái)聽(tīng)她的課，我的觸動(dòng)頗深，在她的課堂中，她總是把學(xué)生放在第一位，注重學(xué)生的情感體驗(yàn)，她能彎下身來(lái)和學(xué)生平等地進(jìn)行對(duì)話交流，我感受到了她的號(hào)召力，感受到了學(xué)生對(duì)她的喜歡，而這是我在課堂中所缺少的。
從教幾十年來(lái)，我一直對(duì)學(xué)生“有好心，沒(méi)好臉”雖然也學(xué)習(xí)過(guò)不少微笑在課堂教學(xué)中發(fā)揮效用的文章，但我認(rèn)為那些都是紙上談兵——不切實(shí)際，我認(rèn)為給學(xué)生好臉色他們就不聽(tīng)我的話了，所以我不管是課上還是課下，總是對(duì)學(xué)生板著臉。聽(tīng)了王老師的課，我沉思了很久，一個(gè)善意的微笑勝過(guò)千言萬(wàn)語(yǔ)，一個(gè)會(huì)心的微笑會(huì)在師生之間架起一座心靈的橋梁，我想當(dāng)將真誠(chéng)的微笑帶給學(xué)生時(shí)，便將自己的愛(ài)悄悄地帶給了學(xué)生，要做一個(gè)受學(xué)生歡迎的好老師也就不難了。
以上即是我的學(xué)習(xí)所得，我想在今后自己的課堂教學(xué)中將不斷探索，不斷嘗試，努力做受學(xué)生喜愛(ài)的好老師。
小學(xué)音樂(lè)欣賞課的心得體會(huì)篇二
音樂(lè)欣賞課是一門讓學(xué)生通過(guò)欣賞不同類型的音樂(lè)作品，培養(yǎng)審美能力和感受音樂(lè)表達(dá)的課程。在中職教育中，音樂(lè)欣賞課不僅重視音樂(lè)鑒賞技巧的培養(yǎng)，更注重培養(yǎng)學(xué)生的情感和人文素養(yǎng)。通過(guò)我的學(xué)習(xí)和體驗(yàn)，我深深感受到了音樂(lè)帶來(lái)的愉悅和啟迪。
首先，音樂(lè)欣賞課培養(yǎng)了我的音樂(lè)鑒賞能力。在課堂上，老師會(huì)向我們介紹不同風(fēng)格和流派的音樂(lè)作品，讓我們從外部條件和音樂(lè)形式等方面來(lái)理解這些作品。通過(guò)學(xué)習(xí)，我不僅能夠辨別不同類型的音樂(lè)，還能夠欣賞它們所傳遞的情感和思想。例如，在我以前對(duì)經(jīng)典音樂(lè)一無(wú)所知的情況下，音樂(lè)欣賞課開啟了我對(duì)貝多芬交響樂(lè)的探索之旅，讓我逐漸明白了這些音樂(lè)作品的深刻內(nèi)涵和藝術(shù)魅力。
其次，音樂(lè)欣賞課拓展了我的音樂(lè)知識(shí)面。通過(guò)學(xué)習(xí)不同流派和作曲家的音樂(lè)作品，我增加了對(duì)音樂(lè)的認(rèn)識(shí)和了解。課堂上，老師會(huì)給我們播放不同國(guó)家的民族音樂(lè)，讓我們了解世界各地的音樂(lè)文化。同時(shí)，老師還會(huì)向我們介紹不同的音樂(lè)理論和音樂(lè)知識(shí)，讓我們更加全面地認(rèn)識(shí)音樂(lè)。這些知識(shí)的積累對(duì)我未來(lái)從事音樂(lè)相關(guān)專業(yè)有著重要的指導(dǎo)作用。
再次，音樂(lè)欣賞課提升了我的情感表達(dá)能力。音樂(lè)是一種最直接表達(dá)情感的藝術(shù)形式，通過(guò)欣賞音樂(lè)作品，我慢慢培養(yǎng)了對(duì)音樂(lè)作品的情感感受和表達(dá)能力。課堂上，老師會(huì)請(qǐng)我們用自己的語(yǔ)言描述所聽(tīng)到的音樂(lè)，這鍛煉了我們對(duì)音樂(lè)的情感體驗(yàn)和表達(dá)能力。另外，老師還會(huì)請(qǐng)我們找出與自己情感共鳴的音樂(lè)作品，并通過(guò)自由寫作、繪畫等形式進(jìn)行情感輸出。這些活動(dòng)讓我明白了音樂(lè)欣賞不僅僅是對(duì)音樂(lè)的感知，更是對(duì)自己情感體驗(yàn)的一種自由表達(dá)。
最后，音樂(lè)欣賞課增強(qiáng)了我的人文素養(yǎng)。音樂(lè)是人類文化和思想的傳承者，通過(guò)學(xué)習(xí)音樂(lè)，我更深入地理解了人類文明的價(jià)值和內(nèi)涵。在音樂(lè)欣賞課中，老師會(huì)給我們講述不同音樂(lè)作品背后的故事和歷史背景，讓我們理解音樂(lè)與社會(huì)、歷史之間的互動(dòng)關(guān)系。這些故事讓我明白音樂(lè)不僅僅是一種藝術(shù)形式，更是每個(gè)民族、每個(gè)時(shí)代獨(dú)特的文化象征和精神特征。
通過(guò)音樂(lè)欣賞課的學(xué)習(xí)和體驗(yàn)，我深深感受到了音樂(lè)的魅力和教育功能。它不僅能夠滿足我們對(duì)美的追求，還可以培養(yǎng)我們的審美能力和感受音樂(lè)表達(dá)的能力。希望在未來(lái)的學(xué)習(xí)和生活中，我能夠繼續(xù)堅(jiān)持音樂(lè)欣賞，讓音樂(lè)成為我生活的一部分，給我?guī)?lái)更多的快樂(lè)和啟發(fā)。
小學(xué)音樂(lè)欣賞課的心得體會(huì)篇三
因?yàn)榉窝滓咔榈母蓴_，我們不能像春姑娘一樣迎著風(fēng)走進(jìn)校園學(xué)習(xí)，只能通過(guò)手機(jī)聽(tīng)、看老師講課，也就是停課不停學(xué)。通過(guò)這些天的網(wǎng)課學(xué)習(xí)呢，我覺(jué)得網(wǎng)課缺點(diǎn)還是有點(diǎn)多，要不請(qǐng)聽(tīng)我慢慢道來(lái)。
昨天下午上數(shù)學(xué)課時(shí)，講的是計(jì)算題，用簡(jiǎn)便方法算，我聽(tīng)得也是似懂非懂。當(dāng)數(shù)學(xué)老師出題做的時(shí)候，我看一下題，一臉茫然，都不會(huì)做，這可怎么辦？我只能等下節(jié)課老師再講時(shí)可認(rèn)真聽(tīng)。
于是，我就坐在那硬等著，當(dāng)秦老師用那真切的聲音，慢慢地一個(gè)步驟、一個(gè)步驟講時(shí)，可惜的是中間突然網(wǎng)卡了，我只好退出再進(jìn)。數(shù)學(xué)真是環(huán)環(huán)相扣，幾分鐘不聽(tīng)就不會(huì)做題了。
我突然想起我們家的“數(shù)學(xué)高手”一媽媽。我就把媽媽請(qǐng)了進(jìn)來(lái)，給我講講。誰(shuí)知?jiǎng)傄婚_口，媽媽就對(duì)我說(shuō)：“你們老師每次都講得那么清楚，你怎么就不會(huì)呢？是不是不監(jiān)督你都不學(xué)了?！蔽乙荒樜卣f(shuō)是網(wǎng)卡，沒(méi)聽(tīng)清。
媽媽這才耐心幫我講題，我慢慢地明白了！如果這個(gè)時(shí)候，我能在溫暖的教室里面對(duì)面請(qǐng)教老師或同學(xué)們，該有多好呀！人們常說(shuō)，在快樂(lè)的環(huán)境下學(xué)得更好，記得更牢。
唉！想念校園，想念慈愛(ài)的老師，想念同學(xué)們?cè)僖黄鹂鞓?lè)的學(xué)習(xí)氣氛。希望疫情快點(diǎn)離去，讓我們盡快回到有趣課堂，結(jié)束這網(wǎng)課帶來(lái)的不便！
小學(xué)音樂(lè)欣賞課的心得體會(huì)篇四
音樂(lè)是人類的共同語(yǔ)言，有著深厚的歷史和文化內(nèi)涵，可以給人們帶來(lái)極大的歡樂(lè)和感悟。作為一門廣受歡迎的藝術(shù)形式，音樂(lè)欣賞課作為一門獨(dú)立的學(xué)科，已經(jīng)成為中職教育中不可或缺的一部分。在我的中職生活中，我參加了一門音樂(lè)欣賞課，并對(duì)此有了深刻的認(rèn)識(shí)和體會(huì)。
首先，音樂(lè)欣賞課開啟了我審美的大門。在課堂上，老師向我們介紹了各種類型的音樂(lè)，如古典音樂(lè)、民族音樂(lè)、流行音樂(lè)等。通過(guò)聆聽(tīng)這些不同類型的音樂(lè)作品，我逐漸培養(yǎng)了對(duì)美感的鑒賞能力。例如，在聽(tīng)古典音樂(lè)時(shí)，我不僅能夠感受到它的高雅和莊重，還能夠體會(huì)到其中蘊(yùn)含的情感和故事。而當(dāng)我聆聽(tīng)到民族音樂(lè)時(shí)，我不禁被它濃厚的地域特色所吸引，仿佛置身于那個(gè)民族的土地上。通過(guò)音樂(lè)欣賞課，我開始關(guān)注音樂(lè)的情感表達(dá)和文化背景，進(jìn)一步提高了自己的審美水平。
其次，音樂(lè)欣賞課讓我了解了各種音樂(lè)樂(lè)器及其演奏技巧。在課堂上，老師為我們展示了鋼琴、小提琴、吉他等多種常見(jiàn)的樂(lè)器，并詳細(xì)講解了它們的結(jié)構(gòu)和演奏方法。通過(guò)觀看老師的示范演奏，我有機(jī)會(huì)親眼目睹了樂(lè)器的神奇之處。同時(shí)，我們還學(xué)習(xí)了一些基本的樂(lè)理知識(shí)，如音符、音階、節(jié)拍等，這讓我對(duì)音樂(lè)的制作和演奏有了更深入的了解。音樂(lè)欣賞課使我對(duì)音樂(lè)樂(lè)器和音樂(lè)元素有了初步的認(rèn)識(shí)，激發(fā)了我對(duì)樂(lè)器演奏的興趣，進(jìn)一步拓寬了我的音樂(lè)視野。
再次，音樂(lè)欣賞課提高了我對(duì)音樂(lè)藝術(shù)的欣賞能力。在課堂上，老師分析了不同音樂(lè)作品的構(gòu)成和特點(diǎn)，讓我們更加深入地理解音樂(lè)的內(nèi)涵和表達(dá)方式。例如，通過(guò)分析古典音樂(lè)中的旋律、和聲和節(jié)奏等要素，我學(xué)會(huì)了欣賞和區(qū)分不同的古典作品，并由此發(fā)現(xiàn)了它們的共同之處和獨(dú)特之處。我也受益于老師對(duì)流行音樂(lè)的解讀，學(xué)會(huì)了欣賞其中的創(chuàng)意和多樣性。這些知識(shí)極大地拓展了我的音樂(lè)視野，讓我能夠更加獨(dú)立地欣賞各種類型的音樂(lè)作品，并對(duì)其背后的意義有更為深入的理解。
此外，音樂(lè)欣賞課也加強(qiáng)了我與同學(xué)們之間的交流和合作能力。在課堂上，我們常常一起聆聽(tīng)音樂(lè)作品，并就其進(jìn)行討論和交流。每個(gè)人都有自己獨(dú)特的感受和理解，互相分享可以拓寬視野、互相啟發(fā)。通過(guò)討論，我不僅進(jìn)一步了解了音樂(lè)作品和音樂(lè)風(fēng)格，還培養(yǎng)了與他人合作的能力。例如，在分析一個(gè)作品時(shí)，我們需要聽(tīng)取不同的意見(jiàn)和觀點(diǎn)，尊重他人的想法，并學(xué)會(huì)通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)自己的觀點(diǎn)。這樣的交流和合作讓我與同學(xué)建立了更加緊密的關(guān)系，也提高了我的人際交往能力。
綜上所述，音樂(lè)欣賞課在中職教育中扮演著重要的角色。通過(guò)這門課程，我不僅開啟了對(duì)美感的審美之門，還進(jìn)一步了解了音樂(lè)樂(lè)器和音樂(lè)元素，提高了對(duì)音樂(lè)藝術(shù)的欣賞能力。與此同時(shí)，音樂(lè)欣賞課也增強(qiáng)了與同學(xué)們之間的交流和合作能力。在未來(lái)的學(xué)習(xí)和生活中，我將繼續(xù)堅(jiān)持對(duì)音樂(lè)的熱愛(ài)，不斷提高自己的音樂(lè)素養(yǎng)，并將音樂(lè)的魅力傳遞給更多的人。
小學(xué)音樂(lè)欣賞課的心得體會(huì)篇五
5月22日—23日，我有幸在婺源參加了教育新視野第x屆小學(xué)數(shù)學(xué)名師教學(xué)觀摩活動(dòng)，在這2天的時(shí)間里，觀摩了來(lái)自北京第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)華應(yīng)龍老師、南京師范大學(xué)附屬小學(xué)余穎、江蘇的周衛(wèi)東老師、江西南昌的葉青老師、江西省萬(wàn)年縣第三中學(xué)李國(guó)瑛老師等6位數(shù)學(xué)教師的觀摩課，并聽(tīng)了周衛(wèi)東教授，華應(yīng)龍教授、專家報(bào)告，及有教研員的精彩點(diǎn)評(píng)，使我深刻地感受到了小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的生活化、藝術(shù)化。課堂教學(xué)是一個(gè)“仁者見(jiàn)仁，智者見(jiàn)智”的話題，大家對(duì)教材的鉆研都有自己獨(dú)特的見(jiàn)解。通過(guò)這次聽(tīng)課，讓我受益匪淺。下面我就結(jié)合實(shí)際來(lái)談?wù)勛约旱囊恍w會(huì)。
課前教師同學(xué)生交流，讓學(xué)生的身心愉悅，以飽滿的熱情，亢奮的斗志投入新授學(xué)習(xí)這一點(diǎn)值得學(xué)習(xí)。每位教師上課前都與學(xué)生交流教材以外的話題，比如：你知道老師叫什么，你了解老師多少等話題，以示緩解學(xué)生的緊張感，為學(xué)生在課堂上正常的思考問(wèn)題、解決問(wèn)題搭好橋、鋪好路。
每一位上課的老師都能根據(jù)小學(xué)生的特點(diǎn)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)充滿趣味的學(xué)習(xí)情景，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。注重從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作交流的教學(xué)模式，讓人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展，體現(xiàn)了新課程的教學(xué)理念。
數(shù)學(xué)源于生活，生活中處處有數(shù)學(xué)。在我們?nèi)粘Ｉ钪谐錆M著許多數(shù)學(xué)知識(shí)，在教學(xué)時(shí)融入生活中的數(shù)學(xué)，使他們感到生活與數(shù)學(xué)密切相關(guān)的道理，感到數(shù)學(xué)就在身邊，對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感，激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的愿望。借助于學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，把數(shù)學(xué)課題用學(xué)生熟悉的、感興趣的、貼近于他們實(shí)際生活的素材來(lái)取代，如：學(xué)習(xí)《三角形三邊關(guān)系》時(shí)，《游戲公平》利用學(xué)生喜歡的操作入手，大大提升了學(xué)生的`學(xué)習(xí)興趣。通過(guò)這一系列的活動(dòng)，使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)不在陌生，不在枯燥，體現(xiàn)了教學(xué)內(nèi)容的生活化，增加了教學(xué)的實(shí)效性。
活動(dòng)是學(xué)生所喜歡的學(xué)習(xí)形式。創(chuàng)設(shè)學(xué)生喜歡的活動(dòng)，使其在自由、放松、活躍的學(xué)習(xí)氛圍中積極主動(dòng)地感知、探究、發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問(wèn)題、從而創(chuàng)造性地解決問(wèn)題。有的教師把學(xué)生分成幾組，以便于學(xué)生交流討論，提高學(xué)生解決問(wèn)題的能力。
在這些觀摩課當(dāng)中，我看到的是老師與學(xué)生真實(shí)的交流，不再是單純的教師教、學(xué)生學(xué)，而是一個(gè)統(tǒng)一體。每一位老師都放手讓學(xué)生自主探究解決問(wèn)題，教學(xué)中，遇到一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題，就讓學(xué)生自己通過(guò)動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦去解決，為學(xué)生提供了自由發(fā)揮，處理問(wèn)題的空間，并且老師不斷鼓勵(lì)學(xué)生積極嘗試，主動(dòng)去探索問(wèn)題，讓每個(gè)學(xué)生都有參與思考和發(fā)表意見(jiàn)的機(jī)會(huì)，讓每位學(xué)生都成為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人。對(duì)于學(xué)生一時(shí)想不出來(lái)的問(wèn)題，每一位教師都很有耐性的對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的引導(dǎo)，充分體現(xiàn)“教師以學(xué)生為主體，學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者”的教學(xué)理念。
（1）合理使用教材，大膽選取學(xué)生身邊的素材充實(shí)課堂，能更好的體現(xiàn)數(shù)學(xué)的生活化。如用從出發(fā)地到目的地所經(jīng)的路線，感知“倒推”策略。
（2）信息窗信息的收集與問(wèn)題提出的操作策略。以前我就提倡教師引導(dǎo)學(xué)生觀察信息窗收集信息，提出問(wèn)題。除了科學(xué)引導(dǎo)，適時(shí)激勵(lì)外教師要重視板書的作用。要把信息窗中的主信息、主問(wèn)題板書在黑板上，形成一個(gè)完整的傳統(tǒng)樣的文字應(yīng)用題模式，引導(dǎo)學(xué)時(shí)理解圖意。這次聽(tīng)課找到了這樣的佐證，且效果很好。
（3）題組訓(xùn)練不過(guò)時(shí)。數(shù)學(xué)技能的形成要有一定量的訓(xùn)練，通過(guò)訓(xùn)練學(xué)生才能像背乘法口訣一樣達(dá)到自動(dòng)化的效果。本著低起點(diǎn)、密臺(tái)階、小坡度、大容量的原則編制系列練習(xí)卡，對(duì)學(xué)生的當(dāng)堂訓(xùn)練很有幫助，這一點(diǎn)從周玉仁教授的報(bào)告中體會(huì)到。
（4）探究與滲透的關(guān)系怎樣更合理？數(shù)學(xué)課需要探究，但絕不是最原始的經(jīng)歷，這種探究需要教師適時(shí)的鋪墊引導(dǎo)。如果坎過(guò)大，溝過(guò)深，教師就要幫學(xué)生找一梯子，放一小船，引導(dǎo)學(xué)生思考的方向，從而達(dá)到成功的彼岸。從外省老師的講課中體會(huì)較深。
華應(yīng)龍教授、周衛(wèi)東教授、從不同角度闡述了師者若水和基于兒童立場(chǎng)的數(shù)學(xué)教學(xué)，可謂高屋建瓴，為我們今后的教學(xué)指明了方向。
總之，通過(guò)這次學(xué)習(xí)，令我大開眼界，領(lǐng)略了優(yōu)秀老師的課堂教學(xué)風(fēng)采和專家的精彩報(bào)告，為我們的課堂教學(xué)提供了大量的寶貴經(jīng)驗(yàn)。
小學(xué)音樂(lè)欣賞課的心得體會(huì)篇六
第一段：引入復(fù)習(xí)課的重要性（200字）
小學(xué)階段是孩子們學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)階段，復(fù)習(xí)課的重要性不可忽視。在我讀小學(xué)的時(shí)候，每年都會(huì)舉行專題復(fù)習(xí)課，為期一周，用以鞏固對(duì)過(guò)去學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解。這些復(fù)習(xí)課對(duì)我來(lái)說(shuō)是非常有幫助的，因?yàn)樗鼈儾粌H增強(qiáng)了我的基礎(chǔ)知識(shí)，還培養(yǎng)了我對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。通過(guò)這些復(fù)習(xí)課，我明白了學(xué)習(xí)是一個(gè)不斷積累的過(guò)程，只有掌握了基礎(chǔ)，才能在以后的學(xué)習(xí)中更加游刃有余。
第二段：復(fù)習(xí)課的目標(biāo)與收獲（200字）
小學(xué)復(fù)習(xí)課的目標(biāo)主要是鞏固過(guò)去學(xué)習(xí)的知識(shí)，讓學(xué)生們能夠熟練掌握這些內(nèi)容。這些課程通常包括對(duì)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)等學(xué)科的復(fù)習(xí)，其中涉及的知識(shí)點(diǎn)很多。在我的復(fù)習(xí)課上，我經(jīng)常通過(guò)做題、聽(tīng)講解等方式進(jìn)行學(xué)習(xí)。這些復(fù)習(xí)課給了我一個(gè)機(jī)會(huì)，讓我能夠?qū)⒅皩W(xué)過(guò)的知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)的梳理和回顧，進(jìn)一步加深了我對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的理解。通過(guò)這些復(fù)習(xí)課，我不僅能夠更好地掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容，還能夠更快地提高自己的學(xué)習(xí)效率。
第三段：復(fù)習(xí)課的教學(xué)方式（200字）
在小學(xué)復(fù)習(xí)課上，教師通常采用多種方式進(jìn)行教學(xué)，以提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)效果。我曾經(jīng)參加過(guò)一些非常有趣的復(fù)習(xí)課，其中的教學(xué)方式非常多樣化，如思維導(dǎo)圖、小組合作學(xué)習(xí)等。這些方式讓我覺(jué)得學(xué)習(xí)不再是一種枯燥乏味的過(guò)程，而是一個(gè)充滿樂(lè)趣和創(chuàng)造力的過(guò)程。我記得在一次復(fù)習(xí)課上，我們用貼紙制作了自己的英語(yǔ)單詞卡片，這不僅讓我們對(duì)單詞更加熟悉，還培養(yǎng)了我們的動(dòng)手能力和創(chuàng)造力。
第四段：復(fù)習(xí)課的啟發(fā)（200字）
小學(xué)復(fù)習(xí)課不僅提高了我對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解，還啟發(fā)了我對(duì)學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)。通過(guò)參加這些課程，我逐漸意識(shí)到學(xué)習(xí)不僅僅是為了應(yīng)付考試，更重要的是培養(yǎng)自己的綜合能力和思維方式。在復(fù)習(xí)課上，老師經(jīng)常會(huì)引導(dǎo)我們思考問(wèn)題、激發(fā)我們的好奇心和探索欲望，這讓我意識(shí)到學(xué)習(xí)是一個(gè)與生活緊密相關(guān)的過(guò)程。復(fù)習(xí)課的啟發(fā)讓我更加有動(dòng)力去主動(dòng)學(xué)習(xí)和探索，而不僅僅是被動(dòng)地接受知識(shí)。
第五段：總結(jié)復(fù)習(xí)課對(duì)我的意義（200字）
回顧小學(xué)時(shí)期的復(fù)習(xí)課，我真切地感受到了它對(duì)我學(xué)習(xí)能力的提升和個(gè)人成長(zhǎng)的影響。復(fù)習(xí)課不僅是鞏固知識(shí)的重要機(jī)會(huì)，更是一次鍛煉自己學(xué)習(xí)能力和思維方式的機(jī)會(huì)。通過(guò)復(fù)習(xí)課，我學(xué)會(huì)了如何整理知識(shí)、掌握學(xué)習(xí)方法、提高學(xué)習(xí)效率等，這些對(duì)我今后的學(xué)習(xí)和生活都有著重要的影響。同時(shí)，復(fù)習(xí)課也讓我感受到了學(xué)習(xí)的樂(lè)趣和充實(shí)感，激發(fā)了我對(duì)未來(lái)學(xué)習(xí)的渴望。因此，我相信小學(xué)復(fù)習(xí)課對(duì)我來(lái)說(shuō)意義非凡，它將一直伴隨著我的成長(zhǎng)。
小學(xué)音樂(lè)欣賞課的心得體會(huì)篇七
近年來(lái)，音樂(lè)欣賞課在中職學(xué)校中逐漸成為一門重要的課程。作為一名中職生，我也有幸能夠參加這門課的學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)音樂(lè)欣賞的過(guò)程中，我不僅增加了對(duì)音樂(lè)的了解，提高了審美能力，還培養(yǎng)了對(duì)音樂(lè)的熱愛(ài)。下面我將從學(xué)習(xí)的內(nèi)容、體會(huì)到的收獲以及對(duì)自己未來(lái)音樂(lè)發(fā)展的思考等方面，談?wù)勎覍?duì)音樂(lè)欣賞課的心得體會(huì)。
首先，學(xué)習(xí)音樂(lè)欣賞不僅豐富了我的音樂(lè)知識(shí)，還增進(jìn)了我對(duì)不同音樂(lè)風(fēng)格的理解。在課堂上，老師給我們介紹了許多著名作曲家和音樂(lè)家的作品，如貝多芬、莫扎特、巴赫等。通過(guò)欣賞這些作品，我不僅對(duì)他們的音樂(lè)才華有了更深刻的了解，還能夠從中感受到他們所想要表達(dá)的情感和思想。同時(shí)，我們還學(xué)習(xí)了不同音樂(lè)風(fēng)格，如古典音樂(lè)、搖滾音樂(lè)、流行音樂(lè)等，這些風(fēng)格各具特色，使我對(duì)音樂(lè)的多樣性有了更深入的認(rèn)識(shí)。
其次，學(xué)習(xí)音樂(lè)欣賞讓我提高了自己的審美能力和欣賞水平。在課堂上，老師會(huì)帶領(lǐng)我們仔細(xì)聆聽(tīng)音樂(lè)作品，并分析音樂(lè)中的旋律、節(jié)奏、和聲和情感等要素。通過(guò)這些分析，我能夠更好地理解音樂(lè)作品的結(jié)構(gòu)和特點(diǎn)，并能夠更準(zhǔn)確地表達(dá)自己的欣賞感受。同時(shí)，老師還經(jīng)常會(huì)組織我們進(jìn)行音樂(lè)作品的賞析和討論，這讓我們可以和同學(xué)們一起分享自己的感受，互相啟發(fā)，互相學(xué)習(xí)，進(jìn)一步提高了我們的審美水平。
此外，學(xué)習(xí)音樂(lè)欣賞還培養(yǎng)了我對(duì)音樂(lè)的熱愛(ài)和對(duì)音樂(lè)的創(chuàng)造欲望。在課堂上，我們不僅是被動(dòng)地欣賞音樂(lè)作品，還有機(jī)會(huì)參與音樂(lè)活動(dòng)，如合唱、演奏等。這些活動(dòng)讓我能夠親身體驗(yàn)音樂(lè)的魅力，感受到音樂(lè)帶給人們的愉悅和快樂(lè)。同時(shí)，我也開始對(duì)音樂(lè)創(chuàng)作產(chǎn)生了濃厚的興趣，開始嘗試自己創(chuàng)作簡(jiǎn)單的音樂(lè)作品，這不僅豐富了我的音樂(lè)生活，還提升了我的創(chuàng)造力和表達(dá)能力。
最后，學(xué)習(xí)音樂(lè)欣賞讓我對(duì)自己未來(lái)音樂(lè)發(fā)展有了更深刻的思考。通過(guò)學(xué)習(xí)音樂(lè)欣賞，我意識(shí)到音樂(lè)是一門具有深厚底蘊(yùn)和廣闊發(fā)展前景的學(xué)科。因此，我決定將來(lái)要繼續(xù)深入學(xué)習(xí)音樂(lè)，為自己選擇一個(gè)音樂(lè)相關(guān)的專業(yè)，如音樂(lè)教育、音樂(lè)表演等。我希望通過(guò)專業(yè)的學(xué)習(xí)和不斷的努力，能夠成為一名優(yōu)秀的音樂(lè)人，為大家?guī)?lái)更多美妙的音樂(lè)作品。
綜上所述，學(xué)習(xí)音樂(lè)欣賞讓我收獲頗豐。不僅豐富了我的音樂(lè)知識(shí)，提高了我的審美能力，還培養(yǎng)了我對(duì)音樂(lè)的熱愛(ài)和創(chuàng)造欲望。通過(guò)學(xué)習(xí)音樂(lè)欣賞，我不僅對(duì)音樂(lè)有了更深刻的認(rèn)識(shí)，還為自己的未來(lái)音樂(lè)發(fā)展指明了方向。我相信，通過(guò)持續(xù)不斷的努力和學(xué)習(xí)，我一定能夠成為一名出色的音樂(lè)人，為這個(gè)世界帶來(lái)更多美妙的音樂(lè)。
小學(xué)音樂(lè)欣賞課的心得體會(huì)篇八
“杏壇佳木同競(jìng)秀，金秋碩果滿枝頭?！?0xx年11月1日至11月3日上午，第x屆“七彩語(yǔ)文杯”小學(xué)語(yǔ)文實(shí)驗(yàn)教科書（蘇教版）課堂教學(xué)大賽在江蘇南京舉行，本人有幸參加了此次觀摩活動(dòng)。“七彩語(yǔ)文”杯全國(guó)小學(xué)語(yǔ)文教師素養(yǎng)大賽今年已是第x屆，本次大賽主題是識(shí)字寫字教學(xué)。短短三天的行程，讓我受益頗多。
整個(gè)競(jìng)賽過(guò)程，選手們競(jìng)相展現(xiàn)識(shí)字教學(xué)理念。教師教態(tài)親切、自然，看似平淡，卻彰顯出精湛的功底和高超的教學(xué)智慧。他們圍繞參賽課例，在充分尊重學(xué)生自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上精心安排、巧妙設(shè)問(wèn)，各環(huán)節(jié)層層遞進(jìn)，絲絲入扣，展示了優(yōu)良的教學(xué)水準(zhǔn)和課堂駕馭力。陳林校長(zhǎng)表現(xiàn)出高超的教學(xué)技藝，課堂亮點(diǎn)紛呈，高潮迭起。課堂中，陳老師讓學(xué)生看圖組詞，用漢字種子“包”開出漢字花。隨著課件的顯示以及學(xué)生的回答，由“書包”“包子”“包菜”解釋說(shuō)包可以做名詞，“包餃子”“包粽子”此時(shí)的包當(dāng)做動(dòng)詞，“一包薯片”中的包是量詞，“包公”中的包又可作為姓氏。簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的幾張圖片就把“包”字進(jìn)行了詮釋。在這節(jié)課的最后，陳老師又展示了“一字開花”，隨著“漢字花”的不斷增多，學(xué)生越來(lái)越驚嘆。不僅是學(xué)生，連聽(tīng)課的老師們也連連稱贊。“生字花”中的漢字有許多我們一線的小語(yǔ)老師都沒(méi)見(jiàn)過(guò)，這樣的設(shè)計(jì)大大激發(fā)了學(xué)生對(duì)中國(guó)漢字探索的興趣。張盈老師在上《梅蘭芳學(xué)藝》一課中，通過(guò)“游動(dòng)的魚兒”“沒(méi)有神兒”“不是料子”等兒化音及輕聲的指導(dǎo)，充分體現(xiàn)出其語(yǔ)言的魅力。汪東瑋老師教學(xué)五年級(jí)上冊(cè)《清平樂(lè)村居》為詩(shī)詞配樂(lè)唱詞、用吳音方言朗讀課文，設(shè)置情境，加深了文本理解，也增強(qiáng)了學(xué)生自主表達(dá)的欲望。張盈老師上《梅蘭芳學(xué)藝》時(shí)，用寫信的方式練習(xí)書寫生字，同時(shí)理解課文中心思想。憑借生動(dòng)的課堂氛圍，靈動(dòng)的教學(xué)智慧和扎實(shí)的課堂效果，老師們讓學(xué)生在輕松、愉快的氛圍中學(xué)習(xí)知識(shí)。
講課老師評(píng)價(jià)學(xué)生的語(yǔ)言是那么貼切、適時(shí)、到位，豐富多彩。讓我記憶深刻的是黃蘭老師在上二年級(jí)上冊(cè)《識(shí)字6》的評(píng)價(jià)語(yǔ)言：當(dāng)一個(gè)學(xué)生讀“塞”字時(shí)，夸其“字音讀得準(zhǔn)，聲音也洪亮”；當(dāng)一個(gè)學(xué)生記憶“塞”時(shí)，夸其“你學(xué)會(huì)了用熟字換部件的方法，真好”；當(dāng)一個(gè)學(xué)生大聲的讀“椰樹”時(shí)，夸其“哎呦，椰樹長(zhǎng)得可真挺拔！”……這些激勵(lì)的語(yǔ)言沒(méi)有任何浮夸之氣，聽(tīng)起來(lái)順耳、自然，孩子的內(nèi)心深受鼓舞、激勵(lì)，積極地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。在以后自己的課堂上，也要讓我的學(xué)生感受到這樣的語(yǔ)言。
培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，是《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》倡導(dǎo)的重要內(nèi)容之一，也是語(yǔ)文教材的一項(xiàng)重要目標(biāo)。老師們特別關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，例如：劉琴老師在教學(xué)二年級(jí)上冊(cè)《大禹治水》，待學(xué)生齊讀課題之后要求看課題質(zhì)疑，再帶著疑問(wèn)讀文章，培養(yǎng)邊讀邊思考的習(xí)慣；在讓學(xué)生初讀課文時(shí)就強(qiáng)調(diào)讀準(zhǔn)字音，讀通句子，不理解的地方做上標(biāo)記，培養(yǎng)不動(dòng)筆墨不讀書的習(xí)慣。學(xué)生寫《夕陽(yáng)真好》這一課生字時(shí)，白潔老師提醒學(xué)生要做到“三個(gè)一”，并且學(xué)生齊聲喊出口號(hào)：頭正、肩平、臂開、足安。對(duì)學(xué)生的習(xí)慣培養(yǎng)貫穿于每一位老師的每一個(gè)課堂的細(xì)節(jié)處。
大賽中，選手們將“認(rèn)認(rèn)真真讀課文，扎扎實(shí)實(shí)學(xué)寫字”落到了實(shí)處。講課老師在指導(dǎo)寫字這一環(huán)節(jié)上，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察，發(fā)現(xiàn)書寫規(guī)律，從字的.間架結(jié)構(gòu)、字形特點(diǎn)進(jìn)行分析，找出關(guān)鍵筆畫，老師進(jìn)行范寫，在小黑板上洋洋灑灑、揮筆一蹴，有的蒼勁有力，有的俊美清秀，字體結(jié)構(gòu)合理，規(guī)范美觀。用筆輕重適宜，頓挫分明。使聽(tīng)課的老師嘆為觀止！因?yàn)槟鞘前鍟囆g(shù)的完美體現(xiàn)，充分展示了語(yǔ)文教師的文化修養(yǎng)。細(xì)節(jié)的處理無(wú)不蘊(yùn)藏著選手的智慧：殷嵐老師在上二年級(jí)下冊(cè)《識(shí)字6》教學(xué)象形字“鹿”時(shí)，以圖畫的形式展示，這樣不僅便于學(xué)生認(rèn)識(shí)，而且還讓學(xué)生感受到了中國(guó)漢字的奇妙，“開小火車”的方式令學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)；沙彩虹老師教學(xué)三年級(jí)下冊(cè)《石頭書》中的生字“煤”時(shí)：一個(gè)瘦一個(gè)胖。火做偏旁瘦又長(zhǎng)，最后一捺變?yōu)辄c(diǎn)。教學(xué)“炭”時(shí)：火在右下坐穩(wěn)當(dāng)，最后一捺要舒展。這些寫漢字的小口訣，瑯瑯上口，簡(jiǎn)單易學(xué)；陳林老師在投影儀下現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行示范書寫，學(xué)生臨摹例字，練習(xí)書寫。
“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)。”作為一名年輕的語(yǔ)文教師，我的教學(xué)理念還有待更新，課堂教學(xué)基本功還有上升的空間。通過(guò)本次觀摩學(xué)習(xí)，我深深體會(huì)到，只有立足于課堂，腳踏實(shí)地，苦練基本功，勇于探索創(chuàng)新，不斷追求進(jìn)步，才能和學(xué)生一起實(shí)現(xiàn)我的七彩夢(mèng)想！
小學(xué)音樂(lè)欣賞課的心得體會(huì)篇九
x日，我很榮幸參加了在太原舉辦的第六屆全國(guó)小學(xué)英語(yǔ)觀摩活動(dòng)，兩天半的時(shí)間里，我們共欣賞了17位來(lái)自全國(guó)各地的優(yōu)秀小學(xué)英語(yǔ)教師的精彩課堂展示。我感覺(jué)這次活動(dòng)真的讓我受益匪淺。
這是我第一次參加觀摩活動(dòng)，所以我是抱著一種學(xué)習(xí)的態(tài)度前往的，在聽(tīng)課前，我認(rèn)真對(duì)各位教師的教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)方法及課堂活動(dòng)的設(shè)計(jì)都做了詳細(xì)的研究和分析，聽(tīng)課的時(shí)候也認(rèn)真總結(jié)了各位教師的個(gè)性和特點(diǎn)，風(fēng)格各異，但每個(gè)人都展示出了他們精彩的一面。尤其是其中三位男教師，他們的別樣的講課風(fēng)格，幽默風(fēng)趣的課堂用語(yǔ)，配合夸張的表情和動(dòng)作，真的讓我回味無(wú)窮，也讓我學(xué)到了很多值得借鑒和學(xué)習(xí)的寶貴的經(jīng)驗(yàn)?？偨Y(jié)起來(lái)，我想從以下幾個(gè)方面談?wù)勎业母惺芎腕w會(huì)：
作為小學(xué)生的英語(yǔ)啟蒙教師，教師本人的基本功直接影響到學(xué)生英語(yǔ)的.日后發(fā)展。從狹義方面來(lái)說(shuō)包括兩個(gè)方面：語(yǔ)音的標(biāo)準(zhǔn)及語(yǔ)言的流利，規(guī)范的板書。小學(xué)英語(yǔ)對(duì)學(xué)生聽(tīng)和說(shuō)的要求相對(duì)多一些，因此，教師語(yǔ)音的規(guī)范及語(yǔ)言的流暢至關(guān)重要。這就要求我們要不斷修煉自己的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)基本功，確保我們說(shuō)出的每個(gè)單詞，每個(gè)句子沒(méi)有發(fā)音上的問(wèn)題。課堂語(yǔ)言除了要流暢，一定要確保我們說(shuō)出的不是錯(cuò)誤的句子，我們對(duì)學(xué)生的影響是潛移默化的，課堂上不夠規(guī)范的課堂用語(yǔ)，可能會(huì)給學(xué)生日后的學(xué)習(xí)帶來(lái)很大的負(fù)面影響。如：how to read it? how to do it? 這樣的非句子，i’ll give you three minutes.這樣的漢語(yǔ)式句子都會(huì)給學(xué)生造成一種誤導(dǎo)。規(guī)范的板書除了能利于學(xué)生抓住本課的重點(diǎn)內(nèi)容，利于課文的理解外，也利于學(xué)生養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。
英語(yǔ)的學(xué)習(xí)要求在語(yǔ)境中學(xué)習(xí)句子，在句子中學(xué)習(xí)單詞。這就是說(shuō)我們?cè)诮探o學(xué)生一句話、一個(gè)詞時(shí)還要給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一定的情境，讓學(xué)生學(xué)會(huì)在一定的情境中學(xué)會(huì)用句子、詞語(yǔ)所創(chuàng)設(shè)的情境如何即利于課文的導(dǎo)入，也利于重點(diǎn)單詞、句子的引出是一節(jié)課成敗的重要方面。
現(xiàn)代化英語(yǔ)教學(xué)中，黑板已經(jīng)不是傳統(tǒng)意義上的黑板了。掛圖、投影儀、多媒體的有效利用使得黑板的內(nèi)涵更加豐富。此次活動(dòng)，各位教師都運(yùn)用了多媒體這一現(xiàn)代化的教學(xué)工具，以鮮艷的色彩、活動(dòng)的圖像和有聲的對(duì)話，給人一種賞心悅目的感覺(jué)，創(chuàng)造了一個(gè)輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍。
這次的優(yōu)質(zhì)課沒(méi)有想象中那么花哨，更多的是注重課文，注重基礎(chǔ)知識(shí)。在精講精練課文基礎(chǔ)知識(shí)的前提下，進(jìn)行相應(yīng)的拓展延伸。由于前面將基礎(chǔ)知識(shí)都夯實(shí)了，后面的拓展學(xué)生進(jìn)行起來(lái)也就得心應(yīng)手。正是這種“磨刀不誤砍柴工”的遠(yuǎn)見(jiàn)，提高了整節(jié)課的課堂效率。
課堂展示結(jié)束后，來(lái)自上海教研室的朱浦教授針對(duì)這17節(jié)課做了精彩點(diǎn)評(píng)和總結(jié)。他把每位教師課堂上的亮點(diǎn)和自身特點(diǎn)分析的非常到位，他幽默詼諧的語(yǔ)言風(fēng)格給在座的各位教師留下了深刻的印象。
通過(guò)這次聽(tīng)課，讓我開闊了眼界，明白了努力方向。同時(shí)我對(duì)自己也提出了許多問(wèn)題去思考，怎樣讓自己的語(yǔ)言更優(yōu)美？怎樣讓孩子更喜歡上英語(yǔ)課？怎樣培養(yǎng)孩子的能力？相信通過(guò)不斷努力，一定能拉近距離，不斷進(jìn)步。
小學(xué)音樂(lè)欣賞課的心得體會(huì)篇十
20xx年，一場(chǎng)讓人始料未及的疫情襲來(lái)，全國(guó)封城，所有人留在家中，嚴(yán)格管控。
但是，這一年如同往年一樣，六年級(jí)的學(xué)生需要小升初，初三的學(xué)生需要中考，高三的學(xué)生需要高考......而我們，初二在校生，正值初中生涯中關(guān)鍵的時(shí)刻，要為初三以至終考奠定基礎(chǔ)。
為了讓學(xué)生不懈怠，保持學(xué)習(xí)進(jìn)度，我們已經(jīng)進(jìn)行了2個(gè)月的網(wǎng)絡(luò)課程。學(xué)校也很好地規(guī)定了我們的作息時(shí)間，什么時(shí)間該起床，什么時(shí)間該睡覺(jué)，讓我們的一天充實(shí)，有意義，如同往日上學(xué)一樣，不會(huì)讓人松懈。我也收獲了很多。
老師們每節(jié)課在直播間里以課件的形式向我們授課，整節(jié)課的知識(shí)框架變得清晰明朗了起來(lái)，十分有利于我們的理解和消化。
其次，這種方式突破了原有的教學(xué)方式。網(wǎng)課是可以回看的，線上直播課與線下面對(duì)面上課方式不一樣，我們有時(shí)不能及時(shí)將重點(diǎn)知識(shí)以及難點(diǎn)記錄下來(lái)，但網(wǎng)課的回看功能讓我們能夠反復(fù)觀看，把每節(jié)課的筆記都認(rèn)真整理出來(lái)，從而加深印象，提高學(xué)習(xí)質(zhì)量。
另外，網(wǎng)課的一大半效果都取決于課前準(zhǔn)備。我們要做好課前預(yù)習(xí)，課前做題，課前梳理等一系列工作，這樣才能更好地吸收課上所學(xué)。
網(wǎng)絡(luò)課程雖好，收獲也多，但是缺少了與老師和同學(xué)的親密接觸與交流。停課不停學(xué)，讓我們一起努力學(xué)習(xí)，共同等待疫情結(jié)束，重返校園！
小學(xué)音樂(lè)欣賞課的心得體會(huì)篇十一
小學(xué)生活是每個(gè)人成長(zhǎng)過(guò)程中非常重要的階段。在小學(xué)的學(xué)習(xí)過(guò)程中，我們接觸到各種各樣的知識(shí)，但是由于年紀(jì)較小，掌握和理解這些知識(shí)常常有困難。為了幫助我們更好地掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容，學(xué)校經(jīng)常會(huì)安排復(fù)習(xí)課。在參加這些復(fù)習(xí)課后，我深有體會(huì)和收獲。
第二段：加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)
參加小學(xué)復(fù)習(xí)課的一個(gè)顯著好處是可以鞏固和加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)。在平時(shí)的課堂上，老師往往只能花有限的時(shí)間來(lái)講解每個(gè)知識(shí)點(diǎn)，而在復(fù)習(xí)課上，老師會(huì)有更多的時(shí)間來(lái)復(fù)習(xí)和強(qiáng)化這些基礎(chǔ)知識(shí)。通過(guò)不斷地重復(fù)學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，我們能夠更加熟練地掌握這些知識(shí)點(diǎn)。這不僅對(duì)我們?nèi)蘸蟮膶W(xué)習(xí)有著重要的影響，還為我們打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
第三段：彌補(bǔ)知識(shí)的漏洞
除了加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)，小學(xué)復(fù)習(xí)課還有助于我們彌補(bǔ)知識(shí)的漏洞。在課堂上，老師通常只能按部就班地講解知識(shí)點(diǎn)，而很多時(shí)候我們并不能很好地理解或吸收這些知識(shí)。復(fù)習(xí)課給了我們一個(gè)反思和補(bǔ)充的機(jī)會(huì)。在復(fù)習(xí)課上，我們可以提出自己的問(wèn)題，并與老師和同學(xué)進(jìn)行深入地討論，這有助于我們理解和掌握知識(shí)。通過(guò)及時(shí)糾正和彌補(bǔ)我們的知識(shí)漏洞，我們能夠更好地應(yīng)對(duì)接下來(lái)的學(xué)習(xí)。
第四段：培養(yǎng)學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣
小學(xué)復(fù)習(xí)課不僅僅是幫助我們學(xué)習(xí)課本知識(shí)，更重要的是培養(yǎng)我們良好的學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣。在課堂上，老師經(jīng)常會(huì)教給我們一些學(xué)習(xí)技巧和學(xué)習(xí)方法，例如如何記憶單詞、如何解題等。這些學(xué)習(xí)方法和技巧在我們學(xué)習(xí)的過(guò)程中起到了非常重要的作用。此外，通過(guò)參加復(fù)習(xí)課，我們還養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，例如每天有規(guī)律地復(fù)習(xí)課本知識(shí)、做作業(yè)等。這些習(xí)慣對(duì)我們?nèi)蘸蟮膶W(xué)習(xí)非常有幫助。
第五段：總結(jié)
通過(guò)參加小學(xué)復(fù)習(xí)課，我深刻體會(huì)到了它對(duì)我們學(xué)習(xí)的重要性。它通過(guò)加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)、彌補(bǔ)知識(shí)漏洞和培養(yǎng)學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣等方面都對(duì)我們的學(xué)習(xí)產(chǎn)生著深遠(yuǎn)的影響。因此，我非常感激學(xué)校組織這些復(fù)習(xí)課，讓我們?cè)谛W(xué)階段就能夠有效地掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容，并為將來(lái)的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在以后的學(xué)習(xí)中，我將繼續(xù)珍惜這樣的機(jī)會(huì)，努力學(xué)習(xí)，成為一個(gè)優(yōu)秀的學(xué)生。
小學(xué)音樂(lè)欣賞課的心得體會(huì)篇十二
隨著學(xué)期的推進(jìn)和考試的臨近，小學(xué)生們開始接觸到了復(fù)習(xí)課。盡管復(fù)習(xí)課在很多學(xué)生眼中可能令人厭煩，但對(duì)我來(lái)說(shuō)，它們是我學(xué)習(xí)之路上的必經(jīng)之站。通過(guò)參加復(fù)習(xí)課，我獲得了很多的知識(shí)和技巧，并且深刻體會(huì)到復(fù)習(xí)課的重要性。下面是我對(duì)小學(xué)復(fù)習(xí)課的心得體會(huì)。
首先，復(fù)習(xí)課為我提供了彌補(bǔ)知識(shí)漏洞的機(jī)會(huì)。在平時(shí)學(xué)習(xí)中，我們難免會(huì)遇到一些問(wèn)題，或許是在上課時(shí)沒(méi)能完全理解，或許是在做作業(yè)時(shí)困惑不解。而復(fù)習(xí)課則為我提供了解決這些問(wèn)題的機(jī)會(huì)。在復(fù)習(xí)課上，老師們通常會(huì)對(duì)前一段時(shí)間學(xué)習(xí)的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行鞏固，并對(duì)同學(xué)們提出的問(wèn)題進(jìn)行答疑解惑。這就給了我一個(gè)了解自己不懂之處的機(jī)會(huì)，并及時(shí)補(bǔ)充知識(shí)，彌補(bǔ)自己的知識(shí)漏洞。通過(guò)復(fù)習(xí)課，我不僅能夠及時(shí)解決問(wèn)題，還能夠避免因知識(shí)漏洞而在以后的學(xué)習(xí)中被困擾。
其次，復(fù)習(xí)課給了我獨(dú)立思考和解決問(wèn)題的機(jī)會(huì)。在復(fù)習(xí)課上，老師們通常會(huì)提供一些思考題或案例分析，要求我們通過(guò)自己的思考和分析來(lái)解決問(wèn)題。這樣的方式能夠激發(fā)我們的思維能力，并培養(yǎng)我們獨(dú)立思考和解決問(wèn)題的能力。在獨(dú)立思考的過(guò)程中，我時(shí)常會(huì)遇到困難和挫折，但正是這種困難和挫折，讓我逐漸成長(zhǎng)起來(lái)。通過(guò)復(fù)習(xí)課的鍛煉，我學(xué)會(huì)了不依賴他人的答案，而是善于自己探索，通過(guò)自己的努力來(lái)解決問(wèn)題。
再次，復(fù)習(xí)課加深了我對(duì)知識(shí)的理解和記憶。通過(guò)復(fù)習(xí)課，我不僅可以鞏固已經(jīng)學(xué)過(guò)的知識(shí)，還能夠進(jìn)一步加深對(duì)知識(shí)的理解。在上復(fù)習(xí)課的過(guò)程中，老師們會(huì)使用一些生動(dòng)形象的比喻或?qū)嵗齺?lái)講解知識(shí)點(diǎn)，這使得知識(shí)變得更加生動(dòng)有趣。同時(shí)，在復(fù)習(xí)課上與同學(xué)們的互動(dòng)交流中，我也能夠聽(tīng)到不同的見(jiàn)解和觀點(diǎn)，這有助于我更好地理解知識(shí)。此外，復(fù)習(xí)課還通過(guò)反復(fù)的講解和練習(xí)，幫助我牢記所學(xué)的知識(shí)，提高記憶的效果。
最后，復(fù)習(xí)課為我提供了與同學(xué)們互動(dòng)的機(jī)會(huì)。在平時(shí)的課堂上，我們很少有機(jī)會(huì)與同學(xué)們進(jìn)行深入交流和互動(dòng)，因?yàn)橹饕锹?tīng)老師的講解和進(jìn)行作業(yè)。而復(fù)習(xí)課則為我提供了與同學(xué)們一起討論、合作的機(jī)會(huì)。在復(fù)習(xí)課上，同學(xué)們可以一起思考問(wèn)題，交流經(jīng)驗(yàn)，并共同解決問(wèn)題。通過(guò)與同學(xué)們的互動(dòng)，我不僅能夠?qū)W到更多的知識(shí)和技巧，還能夠培養(yǎng)合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。這對(duì)我今后的學(xué)習(xí)和生活都是非常有益的。
總之，小學(xué)復(fù)習(xí)課是我學(xué)習(xí)中不可或缺的一部分。通過(guò)參加復(fù)習(xí)課，我不僅可以彌補(bǔ)知識(shí)的漏洞，還能夠獨(dú)立思考和解決問(wèn)題，加深對(duì)知識(shí)的理解和記憶，以及與同學(xué)們進(jìn)行互動(dòng)交流。復(fù)習(xí)課讓我在學(xué)習(xí)中不再迷茫，而是更有方向感和動(dòng)力。我將繼續(xù)珍惜復(fù)習(xí)課的機(jī)會(huì)，認(rèn)真參加并積極投入其中，以取得更好的學(xué)習(xí)成績(jī)。
小學(xué)音樂(lè)欣賞課的心得體會(huì)篇十三
很有幸地參加了市直組織的高二教研活動(dòng)，一早上的四節(jié)課讓我們收獲了很多。同時(shí)也對(duì)閱讀第一課時(shí)和閱讀第二課時(shí)的課型有了更清楚的認(rèn)識(shí)。下面我就將溫州八高何老師的第一課時(shí)談?wù)勛约旱南敕ā?BR> 何老師設(shè)置了四個(gè)教學(xué)目標(biāo)，分別從文章結(jié)構(gòu)，未來(lái)生活的幾個(gè)方面，詞匯以及最后敘述李強(qiáng)的經(jīng)歷四個(gè)方面設(shè)置了目標(biāo)。教學(xué)目標(biāo)的設(shè)置比較合理，整堂課也基本上達(dá)成了教學(xué)目標(biāo)。從整體上，教學(xué)設(shè)置比較合理也很有效。
對(duì)于這個(gè)話題，學(xué)生還是比較感興趣的，很多學(xué)生也能積極地參與討論。對(duì)文章的處理，何老師處理地非常細(xì)致，對(duì)于細(xì)節(jié)處理面面俱到，用大量的問(wèn)題一步一步引導(dǎo)學(xué)生對(duì)文本的理解。主要圍繞文章的淺層信息進(jìn)行處理。前面的內(nèi)容處理地有點(diǎn)過(guò)細(xì)之后，唯一比較遺憾的就是在后面的討論環(huán)節(jié)：ifyouaerthedesigner,whatelsewillyouaddtoit?學(xué)生因?yàn)橛懻摰臅r(shí)間不夠，沒(méi)有足夠的時(shí)間想象。同時(shí)最后的postreading環(huán)節(jié)何老師就有點(diǎn)趕，學(xué)生展示的時(shí)間也不夠。
本篇文章很長(zhǎng)，生詞難詞很多，如何在第一節(jié)課中把所有的細(xì)節(jié)處理得當(dāng)?shù)拇_是比較難以把握的。對(duì)哪些部分做簡(jiǎn)單處理，對(duì)哪些部分做詳細(xì)處理，是需要我們每位教師根據(jù)學(xué)生的實(shí)際水平做出較準(zhǔn)備的預(yù)測(cè)。
在平時(shí)的教學(xué)過(guò)程中，對(duì)于第一課時(shí)和第二課時(shí)的處理，對(duì)于不同話題不同體裁的文章在具體教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中還是覺(jué)得會(huì)有點(diǎn)不知所措，還需要不斷的學(xué)習(xí)。
小學(xué)音樂(lè)欣賞課的心得體會(huì)篇十四
小學(xué)聽(tīng)說(shuō)課是孩子們學(xué)習(xí)語(yǔ)言的重要環(huán)節(jié)，也是小學(xué)階段英語(yǔ)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。在過(guò)去的一年里，我作為一名小學(xué)英語(yǔ)老師，深深地感受到了小學(xué)聽(tīng)說(shuō)課的重要性。在教學(xué)過(guò)程中，我結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)出了一些心得體會(huì)，希望可以與大家分享。
第二段：課程準(zhǔn)備
無(wú)論何時(shí)，教師都必須認(rèn)真準(zhǔn)備每一堂課程，這對(duì)于小學(xué)英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)課尤為重要。教師應(yīng)該提前準(zhǔn)備一些生動(dòng)而有趣的教學(xué)材料和活動(dòng)，以激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣和積極性，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)的過(guò)程中感到愉悅和充實(shí)。同時(shí)，應(yīng)該根據(jù)孩子的實(shí)際情況來(lái)設(shè)計(jì)合適的聽(tīng)說(shuō)練習(xí)，尤其是初學(xué)者應(yīng)該注意詞匯量的選擇和適度的難度，以讓孩子們體驗(yàn)到英語(yǔ)學(xué)習(xí)的魅力。
第三段：課堂管理
良好的課堂管理，是小學(xué)英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)課成功的關(guān)鍵。在課堂管理中，教師應(yīng)該尊重每個(gè)孩子的個(gè)性特點(diǎn)，給予他們足夠的自由空間，同時(shí)也要著眼于孩子們的行為習(xí)慣和道德素養(yǎng)，培養(yǎng)他們的認(rèn)真負(fù)責(zé)、合作溝通和團(tuán)隊(duì)意識(shí)，讓孩子們?cè)诤椭C的課堂氛圍中共同成長(zhǎng)。
第四段：教學(xué)方法
教學(xué)方法是教學(xué)過(guò)程中最為重要的環(huán)節(jié)。在小學(xué)英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)課中，教師應(yīng)該采用多種教學(xué)方法，如游戲、故事等，以激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動(dòng)力。同時(shí)，應(yīng)該注重口語(yǔ)訓(xùn)練，鼓勵(lì)孩子們多多練習(xí)，讓英語(yǔ)成為他們的第二語(yǔ)言，并在學(xué)習(xí)過(guò)程中體驗(yàn)愉悅和成功。
第五段：課程評(píng)估
課程評(píng)估是小學(xué)英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)課教學(xué)中必不可少的一環(huán)。在課程評(píng)估中，教師應(yīng)該根據(jù)孩子的表現(xiàn)和學(xué)習(xí)情況，及時(shí)給予反饋和指導(dǎo)，幫助孩子們更好地進(jìn)行自我評(píng)估和學(xué)習(xí)調(diào)整。同時(shí)，應(yīng)該注重課后作業(yè)的布置和檢查，并著重強(qiáng)調(diào)“學(xué)以致用”，讓孩子們?cè)趯?shí)際生活中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，提高他們的英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)水平和綜合能力。
結(jié)語(yǔ)：
總之，在小學(xué)英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)課教學(xué)中，教師應(yīng)該以孩子的學(xué)習(xí)和發(fā)展為出發(fā)點(diǎn)，注重細(xì)節(jié)、多樣化教學(xué)，并不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高自身的教學(xué)能力和素養(yǎng)，讓孩子們?cè)诳鞓?lè)和輕松的氛圍中輕松學(xué)好英語(yǔ)。
小學(xué)音樂(lè)欣賞課的心得體會(huì)篇十五
烏力吉敖日希。
小學(xué)音樂(lè)課程的價(jià)值在于：為學(xué)生提供審美體驗(yàn)，陶冶情操，啟迪智慧，開發(fā)少年兒童創(chuàng)造性發(fā)展?jié)撃埽嵘齽?chuàng)造力，傳統(tǒng)民族優(yōu)秀文化，增進(jìn)對(duì)世界音樂(lè)文化豐富性和多樣性的認(rèn)識(shí)和理解，促進(jìn)人際交往、情感溝通及和諧社會(huì)的構(gòu)建。小學(xué)音樂(lè)課程有六個(gè)模塊組成：《歌唱》、《演奏》、《音樂(lè)與律動(dòng)》、《音樂(lè)與戲劇表演》、《音樂(lè)活動(dòng)》、《音樂(lè)欣賞》。其中《音樂(lè)欣賞》是培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)審美能力的重要途徑。在音樂(lè)教學(xué)中,音樂(lè)欣賞課在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中占有十分重要的地位。但是學(xué)生由于受生活體驗(yàn)和知識(shí)面的限制,不可能對(duì)所有音樂(lè)作品都感興趣,喜歡的則聽(tīng),不喜歡的就表現(xiàn)出厭煩情緒,這樣一來(lái),音樂(lè)欣賞課常常收不到預(yù)期的效果。針對(duì)這些情況,在教學(xué)實(shí)踐中,我把“聽(tīng)、動(dòng)、創(chuàng)、視”等教學(xué)方法有機(jī)地結(jié)合起來(lái),使學(xué)生去感悟、理解、鑒賞音樂(lè),從而把“看不見(jiàn)摸不著”的音樂(lè)變成實(shí)實(shí)在在的,可以用心去觸摸、去感應(yīng)、去體會(huì)的情感藝術(shù),取得了較好的教學(xué)效果。
一、聆聽(tīng)：
學(xué)生看到音樂(lè)，從哪里來(lái)的?聲音是什么樣的？速度是快的還是慢的？是熱情的還是奔放的？是高興的還是悲哀的？憤怒的還是激揚(yáng)的？等等，教師要關(guān)注音樂(lè)本體，關(guān)注學(xué)科知識(shí)。關(guān)注學(xué)生的能力、情感、態(tài)度、價(jià)值觀等。想到什么？這個(gè)環(huán)節(jié)應(yīng)該讓學(xué)生說(shuō)些什么呢？這里更值得深思熟慮，往往學(xué)生最愛(ài)說(shuō)：“我看到了馬在嘶叫，”特別具象的事物，這樣好嗎？不一定都好，主要看音樂(lè)中是否真的有具象的事物，要是沒(méi)有就不要瞎說(shuō)瞎猜。音樂(lè)具有想象力我們大家都非常清楚，但也不要亂說(shuō)，離開音樂(lè)本體，離開音樂(lè)描寫的事物就要鬧笑話了。我們?cè)?jīng)對(duì)音樂(lè)教育刊物上《百鳥朝鳳》一曲有過(guò)爭(zhēng)議，由于學(xué)生的背景不同，對(duì)音樂(lè)的感受也不同，這首美妙的音樂(lè)，在農(nóng)村孩子的音響世界里，產(chǎn)生了不是鳳凰在歌唱，而是雞在叫；這與音樂(lè)的本體大相徑庭。有人說(shuō)這是笑話，有人說(shuō)，應(yīng)該這樣，學(xué)生的親身感受就是如此，不應(yīng)該強(qiáng)調(diào)學(xué)生千篇一律的感受！這么說(shuō)，學(xué)生的感受不對(duì)也對(duì)嗎？其實(shí)，我們應(yīng)該承認(rèn)現(xiàn)實(shí)，容許學(xué)生有異樣的感受，但也要引導(dǎo)，學(xué)生產(chǎn)生高一個(gè)層次的感受，正確理解音樂(lè)。這個(gè)問(wèn)題我到有個(gè)想法；首先，認(rèn)可學(xué)生的初步感受。其次在教師加工、引導(dǎo)音樂(lè)文化背景音響后，再讓學(xué)生產(chǎn)生新的感受，這樣學(xué)生會(huì)慢慢理解音樂(lè)，關(guān)注音樂(lè)，學(xué)生聽(tīng)的多了，看的多了，見(jiàn)得多了，自然而然會(huì)有音樂(lè)的判斷力、想象力；思維以及創(chuàng)造能力的。做點(diǎn)什么？學(xué)生自由想象，發(fā)揮個(gè)人特長(zhǎng)。唱一唱、跳一跳、演一演、畫一畫等，記住不能離開音樂(lè)本體，針對(duì)音樂(lè)去進(jìn)行活動(dòng)。提倡要有評(píng)價(jià)，學(xué)生之間的評(píng)價(jià)，教師的評(píng)價(jià)，自我評(píng)價(jià)等。
二、節(jié)奏：“節(jié)奏是音樂(lè)的骨干，是音樂(lè)的基礎(chǔ)”.方法：為主題音樂(lè)設(shè)計(jì)符合樂(lè)句結(jié)構(gòu)及音樂(lè)情緒的節(jié)奏教學(xué)模式，用樂(lè)器和聲勢(shì)模仿節(jié)奏：“拍手、拍腿、跺腳、捻指、打口哨”等，產(chǎn)生對(duì)音樂(lè)的共鳴。假設(shè)：欣賞《船工號(hào)子》，學(xué)生在每小節(jié)的后面擊掌，喊出“嗨咗”，突出勞動(dòng)號(hào)子緊密有力的節(jié)奏、一領(lǐng)眾合的演唱形式，既活躍課堂氣氛，學(xué)生又很快領(lǐng)悟了中國(guó)民歌勞動(dòng)號(hào)子。加進(jìn)演唱主題旋律，體會(huì)音樂(lè)作品內(nèi)涵。這一類作品需要有選擇地進(jìn)行欣賞。
目標(biāo)與效果：這是一首民族音樂(lè)，節(jié)奏簡(jiǎn)單，表現(xiàn)了長(zhǎng)鼓節(jié)奏模式，和音樂(lè)配合相當(dāng)和諧，符合音樂(lè)情緒和主題風(fēng)格，學(xué)生邊聽(tīng)邊合著節(jié)奏擊拍，進(jìn)入音樂(lè)的情緒之中。主題音樂(lè)是樂(lè)曲的核心，我們要把握。
（目標(biāo)）演唱并熟記主題音樂(lè)。
（效果）學(xué)生更能深刻地領(lǐng)會(huì)音樂(lè)的發(fā)展與變化，能培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)記憶力。
（方法）熟悉主題最有效的方式，讓學(xué)生哼唱主題。學(xué)生注意力集中在體會(huì)音樂(lè)表現(xiàn)要素、音樂(lè)情感、音樂(lè)題材及音樂(lè)風(fēng)格上。
三、體態(tài)律動(dòng)與舞蹈設(shè)計(jì)。
目標(biāo)：音樂(lè)要素情緒、旋律、速度、音色。
方法：聆聽(tīng)、動(dòng)作反應(yīng)。邊聽(tīng)邊律動(dòng)，在律動(dòng)中體會(huì)樂(lè)曲的意境和情感，在參與的過(guò)程中愉悅身心。內(nèi)容：器樂(lè)作品，舞蹈作品。
效果：用肢體語(yǔ)言理解表現(xiàn)音樂(lè)，學(xué)習(xí)效果會(huì)好。
動(dòng)作來(lái)體驗(yàn)這一過(guò)程。這一類的作品大多為器樂(lè)和舞蹈作品。
四、樂(lè)器演奏:樂(lè)器演奏是學(xué)生表現(xiàn)音樂(lè)方式之一。
打擊樂(lè)器是低年級(jí)學(xué)生最喜歡的樂(lè)器。教師要進(jìn)行適當(dāng)加入，使課堂活躍，幫助學(xué)生進(jìn)入音樂(lè)之中。
方法：樂(lè)器參與，利用母音哼唱音樂(lè)主題。
目標(biāo)：學(xué)生試著在原來(lái)的主題音調(diào)基礎(chǔ)上加快速度，用樂(lè)器演奏出來(lái)，感受旋律變化。
效果：對(duì)作品的理解共鳴．。
五、歌唱：歌唱是人聲表達(dá)情感的最直接、最方便的一種方法，孩子高興時(shí)都喜歡用歌聲來(lái)表現(xiàn)。
是什么引起的歌唱欲望？只有孩子們?cè)敢獬?，他們才能真正體會(huì)到唱歌的歡樂(lè)，將作品能夠唱出來(lái)的交給學(xué)生讓其充分地創(chuàng)設(shè)新的學(xué)習(xí)欣賞形式，培養(yǎng)歌唱的習(xí)慣及演唱技巧。
目標(biāo)：唱主題音樂(lè)，了解作品思想感情。方法：用自己甜美的歌喉演唱歌曲。
內(nèi)容：聲樂(lè)作品！1—6年級(jí)教材為主，其他聲樂(lè)作品也有，少一些。
效果：會(huì)唱，音準(zhǔn)，不跑調(diào)，歌詞準(zhǔn)確，有表情；能夠表達(dá)自己與作品的思想感情。
關(guān)注點(diǎn)：學(xué)生參與演唱，情緒與效果。
六、圖形音樂(lè)：借助奧爾夫的音樂(lè)欣賞教學(xué)法進(jìn)行。
將樂(lè)曲用圖形表現(xiàn)出高低起伏的旋律,再現(xiàn)音樂(lè)的主題。幫助學(xué)生記憶音樂(lè)，理解作品，提高欣賞能力。
目標(biāo)：將作品歌曲樂(lè)曲的旋律線條畫出來(lái)，簡(jiǎn)單地說(shuō)就是，把聽(tīng)到的作品用自己喜歡的符號(hào)表達(dá)出來(lái)。
方法：用點(diǎn)、橫、豎、三角、方塊、圓形、動(dòng)物、植物、人物都可以表現(xiàn)出來(lái)自己聽(tīng)到的作品內(nèi)容。
內(nèi)容：欣賞音樂(lè)中的適合學(xué)生年齡段需要的所有作品音樂(lè)。效果：非常形象和生動(dòng)利于掌握音樂(lè)作品。
總之音樂(lè)是一門既有技術(shù)性，又有整體性、審美性的學(xué)科。音樂(lè)欣賞是實(shí)踐性極強(qiáng)的分支，它是一種創(chuàng)造性的實(shí)踐活動(dòng)，將音樂(lè)欣賞作為教育的重要手段，起到培養(yǎng)和發(fā)展人的想象力、創(chuàng)造力的重要作用。同時(shí)，實(shí)踐又是有效聯(lián)結(jié)音樂(lè)欣賞“教”與“學(xué)”的橋梁，實(shí)現(xiàn)音樂(lè)理論與藝術(shù)實(shí)踐的統(tǒng)一，理性與感性的統(tǒng)一，更符合音樂(lè)藝術(shù)極強(qiáng)的創(chuàng)造性的特點(diǎn)。
小學(xué)音樂(lè)欣賞課的心得體會(huì)篇十六
小學(xué)聽(tīng)說(shuō)課是在小學(xué)階段非常重要的一環(huán)節(jié)，它是孩子們英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中的重要組成部分。通過(guò)小學(xué)聽(tīng)說(shuō)課的學(xué)習(xí)，可以幫助孩子們逐步提升英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)能力，為日后更深層次的英語(yǔ)學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。從我這幾年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)中，我個(gè)人對(duì)小學(xué)聽(tīng)說(shuō)課的認(rèn)識(shí)也越來(lái)越深刻。
第二段：小學(xué)聽(tīng)說(shuō)課的重要性
小學(xué)聽(tīng)說(shuō)課在整個(gè)英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中的地位是非常重要的，因?yàn)樾W(xué)聽(tīng)說(shuō)課可以幫助孩子們良好的掌握英語(yǔ)語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)和基本語(yǔ)法規(guī)則，從而讓孩子們更好的發(fā)音、邏輯分析能力提升等方面都能得到很大提升。而且小學(xué)聽(tīng)說(shuō)課在培養(yǎng)孩子們的英語(yǔ)興趣和自信心方面也起到了非常重要的作用，這將對(duì)孩子們的日后英語(yǔ)學(xué)習(xí)產(chǎn)生重要的影響。
第三段：小學(xué)聽(tīng)說(shuō)課的教學(xué)
小學(xué)聽(tīng)說(shuō)課的教學(xué)應(yīng)該以學(xué)生愛(ài)好為基礎(chǔ)，根據(jù)孩子們的特點(diǎn)和語(yǔ)言能力，采用有針對(duì)性的教學(xué)方式。教師在開展小學(xué)聽(tīng)說(shuō)課時(shí)，需要考慮到教學(xué)過(guò)程中學(xué)生個(gè)體差異的特點(diǎn)，及時(shí)調(diào)整和改進(jìn)教學(xué)方法，制定科學(xué)合理的小學(xué)聽(tīng)說(shuō)課教學(xué)計(jì)劃，幫助學(xué)生更好地掌握英語(yǔ)短語(yǔ)，提高口語(yǔ)表達(dá)能力。
第四段：小學(xué)聽(tīng)說(shuō)課的評(píng)估和反饋
小學(xué)聽(tīng)說(shuō)課的評(píng)估和反饋，也是小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。老師應(yīng)該注重對(duì)聽(tīng)說(shuō)課教學(xué)效果的評(píng)估和反饋，及時(shí)給予反饋，讓學(xué)生在課堂上及時(shí)發(fā)現(xiàn)自己存在的問(wèn)題，及時(shí)更正自己的錯(cuò)誤，提高學(xué)習(xí)效率，同時(shí)也需要給予激勵(lì)和肯定，鼓勵(lì)學(xué)生敢于表達(dá)自己的意見(jiàn)，在課堂上大膽實(shí)踐。
第五段：總結(jié)
在小學(xué)聽(tīng)說(shuō)課的教學(xué)過(guò)程中，教師不僅需要注重教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)和教學(xué)方法的靈活運(yùn)用，更需要關(guān)注孩子們的個(gè)體差異，根據(jù)孩子們的實(shí)際情況來(lái)靈活調(diào)整教學(xué)，讓學(xué)生感受到聽(tīng)說(shuō)課的實(shí)際效果。同時(shí)，小學(xué)英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)課的教學(xué)過(guò)程和結(jié)果需要在家長(zhǎng)、學(xué)生、老師的共同參與下形成互動(dòng)、共贏的教育模式。 在整個(gè)小學(xué)英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)課的教學(xué)過(guò)程中，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)和主動(dòng)思考，老師引導(dǎo)和指導(dǎo)，參與全員的畢業(yè)周活動(dòng)，開展才藝展評(píng)比賽，加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)表達(dá)，培養(yǎng)學(xué)生想象力和思維能力，這樣才能更好地促進(jìn)學(xué)生的英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)水平的提高，為日后更高層次的英語(yǔ)學(xué)習(xí)打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
小學(xué)音樂(lè)欣賞課的心得體會(huì)篇十七
“理想是豐滿的，現(xiàn)實(shí)是骨感的?！比麓簳熋骼蚀蟮貢r(shí)，我們本應(yīng)該坐在陽(yáng)光明媚的教室里書聲瑯瑯，卻因寒日里倏忽襲來(lái)的冠狀病毒疫情而居家網(wǎng)課學(xué)習(xí)。
居家網(wǎng)課多少有些失落，畢竟隔著屏幕不能與老師如課堂般互動(dòng)，也不能和同學(xué)們?cè)谡n間一起沖出教室感受春天的美好；一個(gè)人的學(xué)習(xí)，過(guò)于安靜，總有幾分孤單。只是，疫情的陰霾尚未散去，眾人還得同心同德共抗時(shí)艱，我們“停課不停學(xué)”，學(xué)會(huì)適應(yīng)網(wǎng)課學(xué)習(xí)也是一種成長(zhǎng)。
清晨，窗外的鳥兒在枝頭歡唱著，每天的居家學(xué)習(xí)開始了。打開電腦，點(diǎn)開“空中課堂”，今天的課程已經(jīng)傳送到位。老師化身主播，開啟了滔滔不絕又神采飛揚(yáng)的教學(xué)模式。看著屏幕上的陌生老師，我不禁有點(diǎn)忐忑不安：今天又換老師了，雖然比昨天的男老師激情洋溢多了，但她的講法完全不一樣呢！哎呀，藍(lán)色字的是重點(diǎn)要記錄的……哎呀，老師怎么又換了個(gè)問(wèn)題？我瞪大了雙眼，也跟不上新老師的語(yǔ)速，這老師這節(jié)奏太快了吧！就這樣，一節(jié)課走馬燈似的地結(jié)束了，而我的筆記記的實(shí)在“凋零不堪”，這可怎么辦？！
距離下節(jié)課還有時(shí)間，我盯著屏幕四下搜索，暗自思忖：再放一遍？于是，我點(diǎn)擊“播放”，真的可以！我試著拖動(dòng)鼠標(biāo)快進(jìn)，哎呀！拉過(guò)藍(lán)色重點(diǎn)了。再回倒，我小心翼翼地拖動(dòng)鼠標(biāo)、眼睛直盯著屏幕；到了！終于找到了我要的“重點(diǎn)”，長(zhǎng)舒一口氣似卸下了重重的包袱。好在網(wǎng)課可以回放，這要是在課堂上可是無(wú)法享受這樣的“單曲循環(huán)”哦！這一趟“兵荒馬亂”的搜尋，讓我體會(huì)了網(wǎng)課時(shí)代的高效快捷；更感知“學(xué)無(wú)止境”，我要學(xué)習(xí)的課程還有太多太多。
網(wǎng)課結(jié)束，我們老師的隨堂作業(yè)也就“釘釘”出現(xiàn)了。驚嘆于老師們的速度，真是分秒必爭(zhēng)呀！看樣子老師們和我們一樣同步聽(tīng)課呢！趁著新課的新鮮勁兒，我快速地打開作業(yè)本奮筆疾書起來(lái)。偶爾翻書，時(shí)而思考，一陣“耕耘”后，作業(yè)完成。喚來(lái)媽媽，簽字、拍照、上傳，一氣呵成！不一會(huì)兒，手機(jī)“釘釘”作響，作業(yè)“已批改”?？粗鳂I(yè)上“優(yōu)秀”的紅印和“老師喜歡這樣認(rèn)真可愛(ài)的你！”的批語(yǔ)，我的心里樂(lè)開了花。一次作業(yè)提交，讓我知道了老師們一直與我們?cè)谝黄穑蠋熢谂阒覀円徊揭徊匠砷L(zhǎng)。
非常時(shí)期，非常擔(dān)當(dāng)，我們都應(yīng)是時(shí)代的逆行者，有一份力則盡一份責(zé)。讓我們心懷夢(mèng)想，踏實(shí)邁步，播種希望，收獲豐碩。一場(chǎng)春雨一場(chǎng)暖，疫情終將如煙散去，我們美麗的理想定會(huì)變?yōu)槊篮玫默F(xiàn)實(shí)！
小學(xué)音樂(lè)欣賞課的心得體會(huì)篇十八
小學(xué)是孩子們學(xué)習(xí)知識(shí)的起點(diǎn)，而聽(tīng)課則是他們獲取知識(shí)的主要途徑之一。作為一名小學(xué)生，我在這幾年的學(xué)習(xí)過(guò)程中，有幸能夠聽(tīng)課，感受到了聽(tīng)課的重要性和帶給我的益處。
第二段：積極參與
首先，積極參與是聽(tīng)課的關(guān)鍵。聽(tīng)課不僅是老師的表演，而是一個(gè)互動(dòng)的過(guò)程。在課堂上，老師會(huì)提出各種問(wèn)題，我們要踴躍舉手回答，不論對(duì)錯(cuò)，都是我們學(xué)習(xí)的過(guò)程。同時(shí)，我們也要主動(dòng)與同學(xué)們交流，思考問(wèn)題。只有真正參與進(jìn)課堂的討論和交流，才能更好地理解和掌握知識(shí)。
第三段：養(yǎng)成良好的聽(tīng)課習(xí)慣
其次，養(yǎng)成良好的聽(tīng)課習(xí)慣也是非常重要的。在聽(tīng)課過(guò)程中，我們要保持專注，認(rèn)真聽(tīng)講，避免分神或打岔他人。還要注意記錄重點(diǎn)內(nèi)容，幫助自己復(fù)習(xí)和鞏固所學(xué)知識(shí)。此外，及時(shí)批注筆記，做好課后整理，是鞏固學(xué)習(xí)成果的有效方式。養(yǎng)成良好的聽(tīng)課習(xí)慣，能提升我們的學(xué)習(xí)效果。
第四段：與老師互動(dòng)溝通
與老師的互動(dòng)和溝通是聽(tīng)課的另一個(gè)重要方面。老師是我們學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者，他們擁有豐富的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)。在聽(tīng)課過(guò)程中，我們要積極與老師交流，提出問(wèn)題和疑惑。通過(guò)與老師的互動(dòng)，我們能更好地理解課堂內(nèi)容，加深印象，提高學(xué)習(xí)效果。
第五段：總結(jié)體會(huì)
總的來(lái)說(shuō)，小學(xué)聽(tīng)課給我留下了很多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。積極參與，養(yǎng)成良好的聽(tīng)課習(xí)慣，與老師互動(dòng)溝通，是我在聽(tīng)課中得到的重要教訓(xùn)。通過(guò)聽(tīng)課，我不僅拓寬了知識(shí)面，提高了學(xué)習(xí)成績(jī)，還培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的能力。相信這些聽(tīng)課的經(jīng)驗(yàn)將對(duì)我的未來(lái)學(xué)習(xí)生涯有所幫助。我會(huì)繼續(xù)保持積極的心態(tài)，努力發(fā)揮聽(tīng)課的作用，不斷提高自己的學(xué)習(xí)水平。
小學(xué)音樂(lè)欣賞課的心得體會(huì)篇十九
這不，又是一堂英語(yǔ)課。英語(yǔ)老師拍拍講臺(tái)，繪聲繪色地說(shuō)：“同學(xué)們，老師知道一些同學(xué)默寫單詞有困難，所以來(lái)教你們一招！”我瞥了英語(yǔ)老師一眼，心想：又是默寫單詞，真討厭，難道她讓我們減負(fù)不成？英語(yǔ)老師環(huán)視了四周，用粉筆在黑板上清秀的地書寫了一個(gè)英語(yǔ)單詞“bird”。我不以為然地看著黑板，自言自語(yǔ)道：“看你有什么辦法。”老師用紅粉筆在b和d下面畫了曲線，然后回過(guò)頭來(lái)，笑著講解道：“同學(xué)們，這個(gè)單詞的意思是小鳥，b和d就像小鳥的翅膀?！崩蠋熣f(shuō)完，又用黃粉筆在ir下面畫了直線，接著說(shuō)：“ir就像小鳥的頭和嘴巴，這不就是只小鳥嗎？”聽(tīng)到這，我如夢(mèng)初醒，發(fā)現(xiàn)記單詞也是蠻有趣的。大家望著英語(yǔ)老師，我舉手提問(wèn)：“老師，你再舉些例子吧！”老師微笑著，然后點(diǎn)點(diǎn)頭，用粉筆又寫了幾個(gè)字母“eye”。“大家一定知道eye是眼睛的意思。只要用著聯(lián)想記憶法來(lái)記這個(gè)單詞，是很簡(jiǎn)單的！大家可以把e看成眼睛，而y就是鼻子，你想到眼睛，不就可以叫出英語(yǔ)‘eye’了嗎？”
聽(tīng)了老師這個(gè)方法，我頓時(shí)茅塞頓開。發(fā)現(xiàn)這些方法對(duì)我真有啟發(fā)，我越聽(tīng)越帶勁，忙打開英語(yǔ)書大不諱的單詞用老師的“妙招”來(lái)一一解圍，果真有效。我相信，只要認(rèn)真記，用心計(jì)，無(wú)論多么難背的單詞，我也都可以克服的！短短的四十分鐘不可能解決我所有學(xué)習(xí)英語(yǔ)上的難事，但這堂英語(yǔ)課去讓我受益匪淺。
小學(xué)音樂(lè)欣賞課的心得體會(huì)篇二十
團(tuán)課，是指學(xué)生們集體參與的一種課堂形式，通常由老師帶領(lǐng)，強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊(duì)合作和集體思維。我在小學(xué)階段參與了多次團(tuán)課活動(dòng)，從中受益匪淺，有些心得體會(huì)想要分享給大家。
首先，團(tuán)課培養(yǎng)了我們的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。在團(tuán)課中，我們經(jīng)常需要分組完成各種任務(wù)。每個(gè)小組成員都要發(fā)揮自己的特長(zhǎng)，積極參與，以完成任務(wù)。通過(guò)這樣的合作，我們學(xué)會(huì)了傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)，尊重不同的想法，并且學(xué)會(huì)了如何與他人合作，相互配合。當(dāng)一個(gè)團(tuán)隊(duì)能夠緊密合作時(shí)，我們一起解決問(wèn)題的速度更快，效果也更好。
其次，團(tuán)課激發(fā)了我們的創(chuàng)造力。團(tuán)課中的任務(wù)通常是開放性的，要求我們尋找新的解決方法。在這個(gè)過(guò)程中，我們必須充分發(fā)揮自己的創(chuàng)造力，想出一些獨(dú)特的、新穎的想法。團(tuán)課的討論環(huán)節(jié)也非常重要，我們可以互相傾聽(tīng)和分享自己的想法，從而獲得更多的靈感。在團(tuán)隊(duì)的合作中，我們也能一起推陳出新，找到更好的解決方案。
再次，團(tuán)課培養(yǎng)了我們的批判性思維。在團(tuán)課中，我們經(jīng)常進(jìn)行辯論和討論，需要從不同的角度思考問(wèn)題，并提出自己的觀點(diǎn)。這要求我們具備批判性思維，能夠分別真假，善惡。通過(guò)這樣的訓(xùn)練，我們的思維能力得到了提升，能夠更加客觀地分析問(wèn)題，做出正確的判斷。團(tuán)課還培養(yǎng)了我們?cè)诿鎸?duì)困難時(shí)保持樂(lè)觀積極的態(tài)度，不放棄的品質(zhì)。
最后，團(tuán)課加強(qiáng)了我們的溝通能力。在團(tuán)隊(duì)合作中，溝通是非常重要的。我們需要向隊(duì)友明確傳達(dá)自己的想法，與大家一起商討，并找到共同的解決方案。通過(guò)與他人的交流，我們的表達(dá)能力和傾聽(tīng)能力得到了鍛煉，能夠更好地與他人溝通、合作。這對(duì)于我們以后的學(xué)習(xí)和工作都非常重要。
總的來(lái)說(shuō)，團(tuán)課是非常有益的一種課堂形式。它培養(yǎng)了我們的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，激發(fā)了我們的創(chuàng)造力，提升了我們的批判性思維，并加強(qiáng)了我們的溝通能力。通過(guò)團(tuán)課的參與，我們不僅能夠在學(xué)習(xí)中進(jìn)步，也能夠在人際交往中更加自信和獨(dú)立。我相信這些經(jīng)歷將對(duì)我們的成長(zhǎng)和未來(lái)產(chǎn)生積極的影響。因此，我們應(yīng)該積極參與團(tuán)課，從中獲取更多的收獲。
小學(xué)音樂(lè)欣賞課的心得體會(huì)篇二十一
摘要：音樂(lè)欣賞在開發(fā)學(xué)生智力、陶冶學(xué)生情操和培養(yǎng)學(xué)生氣質(zhì)修養(yǎng)等方面都起著積極作用。然而當(dāng)前音樂(lè)欣賞課教學(xué)效率低，必須講究教學(xué)策略，引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)起來(lái)、玩起來(lái)、想起來(lái)，在欣賞過(guò)程中理解音樂(lè)內(nèi)涵、體驗(yàn)音樂(lè)樂(lè)趣、領(lǐng)略音樂(lè)的獨(dú)特魅力，進(jìn)而提高學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)，讓學(xué)生堅(jiān)定不移地愛(ài)上音樂(lè)欣賞課。
音樂(lè)欣賞是小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中不可缺少的重要組成部分，它在開發(fā)學(xué)生智力、陶冶學(xué)生情操和培養(yǎng)學(xué)生氣質(zhì)修養(yǎng)等方面都有著不可忽視的積極作用。但是現(xiàn)在的音樂(lè)欣賞課并沒(méi)有發(fā)揮其應(yīng)有的作用，欣賞只不過(guò)是放放磁帶、聽(tīng)聽(tīng)歌而已，大部分教師把“音樂(lè)欣賞”上成了“聽(tīng)音樂(lè)”，教學(xué)方法陳腐，模式單調(diào)，導(dǎo)致多數(shù)學(xué)生反映音樂(lè)欣賞課“沒(méi)興趣”、“沒(méi)意思”、“聽(tīng)不懂”，課堂效率低。如何使小學(xué)音樂(lè)欣賞教學(xué)走出低谷，永葆青春活力？本文就音樂(lè)欣賞課的教學(xué)策略作了以下幾點(diǎn)闡述：
一、伴隨音樂(lè)做身體律動(dòng)，感受音樂(lè)。
聽(tīng)到音樂(lè)即手舞足蹈，似乎是人類不分年齡的自然反應(yīng)。音樂(lè)欣賞教學(xué)應(yīng)利用人的這種天性，讓聽(tīng)者“聞樂(lè)起舞”。瑞士音樂(lè)教育家達(dá)爾克羅茲認(rèn)為：“在音樂(lè)上，凡聲音的強(qiáng)弱、速度的快慢、節(jié)奏的長(zhǎng)短、聲音的高低等各種變化的動(dòng)感，均可以身體的動(dòng)作予以表現(xiàn)，特別是節(jié)奏。凡有節(jié)奏，就有律動(dòng)；凡有律動(dòng)，均有節(jié)奏?！?BR> 二、全員參與情景表演，表現(xiàn)音樂(lè)。
在教學(xué)中，教師要給每一位學(xué)生自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，多讓他們得到一些鍛煉，盡情地抒發(fā)自己對(duì)音樂(lè)的感受，改變音樂(lè)欣賞課坐著不動(dòng)的形式，激活學(xué)生思維，集體參與，全員表演。
三、結(jié)合教學(xué)內(nèi)容畫一畫，展現(xiàn)音樂(lè)。
音樂(lè)和美術(shù)是兩個(gè)不同的藝術(shù)門類，但人們?cè)谛蕾p藝術(shù)作品時(shí)往往能從音樂(lè)作品中聽(tīng)出“弦外之音”，從美術(shù)作品中看到“畫外之景”，而且可能產(chǎn)生跨門類的跳躍聯(lián)想，從畫中“聽(tīng)到”音樂(lè)，從曲中“看到”畫面。鑒于此，把音樂(lè)欣賞和美術(shù)欣賞的教學(xué)活動(dòng)結(jié)合起來(lái)，一邊傾聽(tīng)美妙的旋律，一邊動(dòng)手畫出音樂(lè)的形象，對(duì)調(diào)動(dòng)學(xué)生在欣賞活動(dòng)中的注意力、想象力和興趣，加深學(xué)生對(duì)音樂(lè)作品的感受和理解，都是非常有效的。
教無(wú)定法，貴在得法。音樂(lè)欣賞教學(xué)要講究策略，讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)、想起來(lái)，能說(shuō)則說(shuō)，能舞則舞……充分發(fā)揮學(xué)生專長(zhǎng)，張揚(yáng)學(xué)生個(gè)性，在欣賞過(guò)程中理解音樂(lè)內(nèi)涵、體驗(yàn)音樂(lè)樂(lè)趣、領(lǐng)略音樂(lè)的獨(dú)特魅力，從而提高學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)，使學(xué)生真正成為欣賞課的小主人。這樣，枯燥的課堂一定會(huì)變得色彩斑斕、妙趣橫生，學(xué)生也一定會(huì)堅(jiān)定不移地愛(ài)上音樂(lè)欣賞課。
小學(xué)音樂(lè)欣賞課的心得體會(huì)篇一
x月xxx日我有幸在xxx參加了xxx市小學(xué)語(yǔ)文優(yōu)質(zhì)課聽(tīng)課活動(dòng)，本次活動(dòng)與以往不同的是講課老師并非提前打造雕刻好一節(jié)精彩課堂來(lái)呈現(xiàn)，而是僅提前一天抽簽決定講課的內(nèi)容，而講課內(nèi)容并不一定是自己所教的內(nèi)容，我不禁為老師們捏一把汗，要想把課講好，那真得需要老師的文學(xué)修養(yǎng)，文化底蘊(yùn)，以及平時(shí)的教學(xué)功底了。
何為好課？這也是困擾我多年的問(wèn)題？以往經(jīng)常聽(tīng)完一節(jié)課，老師動(dòng)情地朗讀，天衣無(wú)縫的過(guò)渡語(yǔ)，以及學(xué)生課堂上的出色表現(xiàn)，總讓我驚嘆不已，這樣的課真的太精彩了。
然而隨著時(shí)代的`發(fā)展，每個(gè)人心中的標(biāo)準(zhǔn)也在不斷變化，尤其在這次聽(tīng)課活動(dòng)中，讓我感觸最深的卻是：評(píng)價(jià)一堂課是否成功，從教學(xué)效果這方面來(lái)說(shuō)，最重要也是最主要的標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)該是學(xué)生的成長(zhǎng)歷程是否體現(xiàn)的淋漓盡致，這也是本次活動(dòng)的主要評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)之一，學(xué)生的精彩表現(xiàn)不僅僅停留在外表的流暢，而轉(zhuǎn)為實(shí)實(shí)在在的由內(nèi)而外的成長(zhǎng)，由最初的不懂不明白轉(zhuǎn)為完全領(lǐng)悟，師生所展現(xiàn)的是真實(shí)的生態(tài)課堂。
在聽(tīng)課當(dāng)中，給我印最深的是來(lái)自xxx縣實(shí)驗(yàn)學(xué)校的王老師，以前我們?cè)谕凰鶎W(xué)校任教，她給我的印象是做事認(rèn)真、好學(xué)，也是我最佩服的一位老師，在她身上總能尋找到讓人前進(jìn)的動(dòng)力，總是給人很陽(yáng)光的感覺(jué)，在教學(xué)中她更是積極上進(jìn)，謙虛好學(xué)，今天再來(lái)聽(tīng)她的課，我的觸動(dòng)頗深，在她的課堂中，她總是把學(xué)生放在第一位，注重學(xué)生的情感體驗(yàn)，她能彎下身來(lái)和學(xué)生平等地進(jìn)行對(duì)話交流，我感受到了她的號(hào)召力，感受到了學(xué)生對(duì)她的喜歡，而這是我在課堂中所缺少的。
從教幾十年來(lái)，我一直對(duì)學(xué)生“有好心，沒(méi)好臉”雖然也學(xué)習(xí)過(guò)不少微笑在課堂教學(xué)中發(fā)揮效用的文章，但我認(rèn)為那些都是紙上談兵——不切實(shí)際，我認(rèn)為給學(xué)生好臉色他們就不聽(tīng)我的話了，所以我不管是課上還是課下，總是對(duì)學(xué)生板著臉。聽(tīng)了王老師的課，我沉思了很久，一個(gè)善意的微笑勝過(guò)千言萬(wàn)語(yǔ)，一個(gè)會(huì)心的微笑會(huì)在師生之間架起一座心靈的橋梁，我想當(dāng)將真誠(chéng)的微笑帶給學(xué)生時(shí)，便將自己的愛(ài)悄悄地帶給了學(xué)生，要做一個(gè)受學(xué)生歡迎的好老師也就不難了。
以上即是我的學(xué)習(xí)所得，我想在今后自己的課堂教學(xué)中將不斷探索，不斷嘗試，努力做受學(xué)生喜愛(ài)的好老師。
小學(xué)音樂(lè)欣賞課的心得體會(huì)篇二
音樂(lè)欣賞課是一門讓學(xué)生通過(guò)欣賞不同類型的音樂(lè)作品，培養(yǎng)審美能力和感受音樂(lè)表達(dá)的課程。在中職教育中，音樂(lè)欣賞課不僅重視音樂(lè)鑒賞技巧的培養(yǎng)，更注重培養(yǎng)學(xué)生的情感和人文素養(yǎng)。通過(guò)我的學(xué)習(xí)和體驗(yàn)，我深深感受到了音樂(lè)帶來(lái)的愉悅和啟迪。
首先，音樂(lè)欣賞課培養(yǎng)了我的音樂(lè)鑒賞能力。在課堂上，老師會(huì)向我們介紹不同風(fēng)格和流派的音樂(lè)作品，讓我們從外部條件和音樂(lè)形式等方面來(lái)理解這些作品。通過(guò)學(xué)習(xí)，我不僅能夠辨別不同類型的音樂(lè)，還能夠欣賞它們所傳遞的情感和思想。例如，在我以前對(duì)經(jīng)典音樂(lè)一無(wú)所知的情況下，音樂(lè)欣賞課開啟了我對(duì)貝多芬交響樂(lè)的探索之旅，讓我逐漸明白了這些音樂(lè)作品的深刻內(nèi)涵和藝術(shù)魅力。
其次，音樂(lè)欣賞課拓展了我的音樂(lè)知識(shí)面。通過(guò)學(xué)習(xí)不同流派和作曲家的音樂(lè)作品，我增加了對(duì)音樂(lè)的認(rèn)識(shí)和了解。課堂上，老師會(huì)給我們播放不同國(guó)家的民族音樂(lè)，讓我們了解世界各地的音樂(lè)文化。同時(shí)，老師還會(huì)向我們介紹不同的音樂(lè)理論和音樂(lè)知識(shí)，讓我們更加全面地認(rèn)識(shí)音樂(lè)。這些知識(shí)的積累對(duì)我未來(lái)從事音樂(lè)相關(guān)專業(yè)有著重要的指導(dǎo)作用。
再次，音樂(lè)欣賞課提升了我的情感表達(dá)能力。音樂(lè)是一種最直接表達(dá)情感的藝術(shù)形式，通過(guò)欣賞音樂(lè)作品，我慢慢培養(yǎng)了對(duì)音樂(lè)作品的情感感受和表達(dá)能力。課堂上，老師會(huì)請(qǐng)我們用自己的語(yǔ)言描述所聽(tīng)到的音樂(lè)，這鍛煉了我們對(duì)音樂(lè)的情感體驗(yàn)和表達(dá)能力。另外，老師還會(huì)請(qǐng)我們找出與自己情感共鳴的音樂(lè)作品，并通過(guò)自由寫作、繪畫等形式進(jìn)行情感輸出。這些活動(dòng)讓我明白了音樂(lè)欣賞不僅僅是對(duì)音樂(lè)的感知，更是對(duì)自己情感體驗(yàn)的一種自由表達(dá)。
最后，音樂(lè)欣賞課增強(qiáng)了我的人文素養(yǎng)。音樂(lè)是人類文化和思想的傳承者，通過(guò)學(xué)習(xí)音樂(lè)，我更深入地理解了人類文明的價(jià)值和內(nèi)涵。在音樂(lè)欣賞課中，老師會(huì)給我們講述不同音樂(lè)作品背后的故事和歷史背景，讓我們理解音樂(lè)與社會(huì)、歷史之間的互動(dòng)關(guān)系。這些故事讓我明白音樂(lè)不僅僅是一種藝術(shù)形式，更是每個(gè)民族、每個(gè)時(shí)代獨(dú)特的文化象征和精神特征。
通過(guò)音樂(lè)欣賞課的學(xué)習(xí)和體驗(yàn)，我深深感受到了音樂(lè)的魅力和教育功能。它不僅能夠滿足我們對(duì)美的追求，還可以培養(yǎng)我們的審美能力和感受音樂(lè)表達(dá)的能力。希望在未來(lái)的學(xué)習(xí)和生活中，我能夠繼續(xù)堅(jiān)持音樂(lè)欣賞，讓音樂(lè)成為我生活的一部分，給我?guī)?lái)更多的快樂(lè)和啟發(fā)。
小學(xué)音樂(lè)欣賞課的心得體會(huì)篇三
因?yàn)榉窝滓咔榈母蓴_，我們不能像春姑娘一樣迎著風(fēng)走進(jìn)校園學(xué)習(xí)，只能通過(guò)手機(jī)聽(tīng)、看老師講課，也就是停課不停學(xué)。通過(guò)這些天的網(wǎng)課學(xué)習(xí)呢，我覺(jué)得網(wǎng)課缺點(diǎn)還是有點(diǎn)多，要不請(qǐng)聽(tīng)我慢慢道來(lái)。
昨天下午上數(shù)學(xué)課時(shí)，講的是計(jì)算題，用簡(jiǎn)便方法算，我聽(tīng)得也是似懂非懂。當(dāng)數(shù)學(xué)老師出題做的時(shí)候，我看一下題，一臉茫然，都不會(huì)做，這可怎么辦？我只能等下節(jié)課老師再講時(shí)可認(rèn)真聽(tīng)。
于是，我就坐在那硬等著，當(dāng)秦老師用那真切的聲音，慢慢地一個(gè)步驟、一個(gè)步驟講時(shí)，可惜的是中間突然網(wǎng)卡了，我只好退出再進(jìn)。數(shù)學(xué)真是環(huán)環(huán)相扣，幾分鐘不聽(tīng)就不會(huì)做題了。
我突然想起我們家的“數(shù)學(xué)高手”一媽媽。我就把媽媽請(qǐng)了進(jìn)來(lái)，給我講講。誰(shuí)知?jiǎng)傄婚_口，媽媽就對(duì)我說(shuō)：“你們老師每次都講得那么清楚，你怎么就不會(huì)呢？是不是不監(jiān)督你都不學(xué)了?！蔽乙荒樜卣f(shuō)是網(wǎng)卡，沒(méi)聽(tīng)清。
媽媽這才耐心幫我講題，我慢慢地明白了！如果這個(gè)時(shí)候，我能在溫暖的教室里面對(duì)面請(qǐng)教老師或同學(xué)們，該有多好呀！人們常說(shuō)，在快樂(lè)的環(huán)境下學(xué)得更好，記得更牢。
唉！想念校園，想念慈愛(ài)的老師，想念同學(xué)們?cè)僖黄鹂鞓?lè)的學(xué)習(xí)氣氛。希望疫情快點(diǎn)離去，讓我們盡快回到有趣課堂，結(jié)束這網(wǎng)課帶來(lái)的不便！
小學(xué)音樂(lè)欣賞課的心得體會(huì)篇四
音樂(lè)是人類的共同語(yǔ)言，有著深厚的歷史和文化內(nèi)涵，可以給人們帶來(lái)極大的歡樂(lè)和感悟。作為一門廣受歡迎的藝術(shù)形式，音樂(lè)欣賞課作為一門獨(dú)立的學(xué)科，已經(jīng)成為中職教育中不可或缺的一部分。在我的中職生活中，我參加了一門音樂(lè)欣賞課，并對(duì)此有了深刻的認(rèn)識(shí)和體會(huì)。
首先，音樂(lè)欣賞課開啟了我審美的大門。在課堂上，老師向我們介紹了各種類型的音樂(lè)，如古典音樂(lè)、民族音樂(lè)、流行音樂(lè)等。通過(guò)聆聽(tīng)這些不同類型的音樂(lè)作品，我逐漸培養(yǎng)了對(duì)美感的鑒賞能力。例如，在聽(tīng)古典音樂(lè)時(shí)，我不僅能夠感受到它的高雅和莊重，還能夠體會(huì)到其中蘊(yùn)含的情感和故事。而當(dāng)我聆聽(tīng)到民族音樂(lè)時(shí)，我不禁被它濃厚的地域特色所吸引，仿佛置身于那個(gè)民族的土地上。通過(guò)音樂(lè)欣賞課，我開始關(guān)注音樂(lè)的情感表達(dá)和文化背景，進(jìn)一步提高了自己的審美水平。
其次，音樂(lè)欣賞課讓我了解了各種音樂(lè)樂(lè)器及其演奏技巧。在課堂上，老師為我們展示了鋼琴、小提琴、吉他等多種常見(jiàn)的樂(lè)器，并詳細(xì)講解了它們的結(jié)構(gòu)和演奏方法。通過(guò)觀看老師的示范演奏，我有機(jī)會(huì)親眼目睹了樂(lè)器的神奇之處。同時(shí)，我們還學(xué)習(xí)了一些基本的樂(lè)理知識(shí)，如音符、音階、節(jié)拍等，這讓我對(duì)音樂(lè)的制作和演奏有了更深入的了解。音樂(lè)欣賞課使我對(duì)音樂(lè)樂(lè)器和音樂(lè)元素有了初步的認(rèn)識(shí)，激發(fā)了我對(duì)樂(lè)器演奏的興趣，進(jìn)一步拓寬了我的音樂(lè)視野。
再次，音樂(lè)欣賞課提高了我對(duì)音樂(lè)藝術(shù)的欣賞能力。在課堂上，老師分析了不同音樂(lè)作品的構(gòu)成和特點(diǎn)，讓我們更加深入地理解音樂(lè)的內(nèi)涵和表達(dá)方式。例如，通過(guò)分析古典音樂(lè)中的旋律、和聲和節(jié)奏等要素，我學(xué)會(huì)了欣賞和區(qū)分不同的古典作品，并由此發(fā)現(xiàn)了它們的共同之處和獨(dú)特之處。我也受益于老師對(duì)流行音樂(lè)的解讀，學(xué)會(huì)了欣賞其中的創(chuàng)意和多樣性。這些知識(shí)極大地拓展了我的音樂(lè)視野，讓我能夠更加獨(dú)立地欣賞各種類型的音樂(lè)作品，并對(duì)其背后的意義有更為深入的理解。
此外，音樂(lè)欣賞課也加強(qiáng)了我與同學(xué)們之間的交流和合作能力。在課堂上，我們常常一起聆聽(tīng)音樂(lè)作品，并就其進(jìn)行討論和交流。每個(gè)人都有自己獨(dú)特的感受和理解，互相分享可以拓寬視野、互相啟發(fā)。通過(guò)討論，我不僅進(jìn)一步了解了音樂(lè)作品和音樂(lè)風(fēng)格，還培養(yǎng)了與他人合作的能力。例如，在分析一個(gè)作品時(shí)，我們需要聽(tīng)取不同的意見(jiàn)和觀點(diǎn)，尊重他人的想法，并學(xué)會(huì)通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)自己的觀點(diǎn)。這樣的交流和合作讓我與同學(xué)建立了更加緊密的關(guān)系，也提高了我的人際交往能力。
綜上所述，音樂(lè)欣賞課在中職教育中扮演著重要的角色。通過(guò)這門課程，我不僅開啟了對(duì)美感的審美之門，還進(jìn)一步了解了音樂(lè)樂(lè)器和音樂(lè)元素，提高了對(duì)音樂(lè)藝術(shù)的欣賞能力。與此同時(shí)，音樂(lè)欣賞課也增強(qiáng)了與同學(xué)們之間的交流和合作能力。在未來(lái)的學(xué)習(xí)和生活中，我將繼續(xù)堅(jiān)持對(duì)音樂(lè)的熱愛(ài)，不斷提高自己的音樂(lè)素養(yǎng)，并將音樂(lè)的魅力傳遞給更多的人。
小學(xué)音樂(lè)欣賞課的心得體會(huì)篇五
5月22日—23日，我有幸在婺源參加了教育新視野第x屆小學(xué)數(shù)學(xué)名師教學(xué)觀摩活動(dòng)，在這2天的時(shí)間里，觀摩了來(lái)自北京第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)華應(yīng)龍老師、南京師范大學(xué)附屬小學(xué)余穎、江蘇的周衛(wèi)東老師、江西南昌的葉青老師、江西省萬(wàn)年縣第三中學(xué)李國(guó)瑛老師等6位數(shù)學(xué)教師的觀摩課，并聽(tīng)了周衛(wèi)東教授，華應(yīng)龍教授、專家報(bào)告，及有教研員的精彩點(diǎn)評(píng)，使我深刻地感受到了小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的生活化、藝術(shù)化。課堂教學(xué)是一個(gè)“仁者見(jiàn)仁，智者見(jiàn)智”的話題，大家對(duì)教材的鉆研都有自己獨(dú)特的見(jiàn)解。通過(guò)這次聽(tīng)課，讓我受益匪淺。下面我就結(jié)合實(shí)際來(lái)談?wù)勛约旱囊恍w會(huì)。
課前教師同學(xué)生交流，讓學(xué)生的身心愉悅，以飽滿的熱情，亢奮的斗志投入新授學(xué)習(xí)這一點(diǎn)值得學(xué)習(xí)。每位教師上課前都與學(xué)生交流教材以外的話題，比如：你知道老師叫什么，你了解老師多少等話題，以示緩解學(xué)生的緊張感，為學(xué)生在課堂上正常的思考問(wèn)題、解決問(wèn)題搭好橋、鋪好路。
每一位上課的老師都能根據(jù)小學(xué)生的特點(diǎn)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)充滿趣味的學(xué)習(xí)情景，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。注重從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作交流的教學(xué)模式，讓人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展，體現(xiàn)了新課程的教學(xué)理念。
數(shù)學(xué)源于生活，生活中處處有數(shù)學(xué)。在我們?nèi)粘Ｉ钪谐錆M著許多數(shù)學(xué)知識(shí)，在教學(xué)時(shí)融入生活中的數(shù)學(xué)，使他們感到生活與數(shù)學(xué)密切相關(guān)的道理，感到數(shù)學(xué)就在身邊，對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感，激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的愿望。借助于學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，把數(shù)學(xué)課題用學(xué)生熟悉的、感興趣的、貼近于他們實(shí)際生活的素材來(lái)取代，如：學(xué)習(xí)《三角形三邊關(guān)系》時(shí)，《游戲公平》利用學(xué)生喜歡的操作入手，大大提升了學(xué)生的`學(xué)習(xí)興趣。通過(guò)這一系列的活動(dòng)，使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)不在陌生，不在枯燥，體現(xiàn)了教學(xué)內(nèi)容的生活化，增加了教學(xué)的實(shí)效性。
活動(dòng)是學(xué)生所喜歡的學(xué)習(xí)形式。創(chuàng)設(shè)學(xué)生喜歡的活動(dòng)，使其在自由、放松、活躍的學(xué)習(xí)氛圍中積極主動(dòng)地感知、探究、發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問(wèn)題、從而創(chuàng)造性地解決問(wèn)題。有的教師把學(xué)生分成幾組，以便于學(xué)生交流討論，提高學(xué)生解決問(wèn)題的能力。
在這些觀摩課當(dāng)中，我看到的是老師與學(xué)生真實(shí)的交流，不再是單純的教師教、學(xué)生學(xué)，而是一個(gè)統(tǒng)一體。每一位老師都放手讓學(xué)生自主探究解決問(wèn)題，教學(xué)中，遇到一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題，就讓學(xué)生自己通過(guò)動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦去解決，為學(xué)生提供了自由發(fā)揮，處理問(wèn)題的空間，并且老師不斷鼓勵(lì)學(xué)生積極嘗試，主動(dòng)去探索問(wèn)題，讓每個(gè)學(xué)生都有參與思考和發(fā)表意見(jiàn)的機(jī)會(huì)，讓每位學(xué)生都成為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人。對(duì)于學(xué)生一時(shí)想不出來(lái)的問(wèn)題，每一位教師都很有耐性的對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的引導(dǎo)，充分體現(xiàn)“教師以學(xué)生為主體，學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者”的教學(xué)理念。
（1）合理使用教材，大膽選取學(xué)生身邊的素材充實(shí)課堂，能更好的體現(xiàn)數(shù)學(xué)的生活化。如用從出發(fā)地到目的地所經(jīng)的路線，感知“倒推”策略。
（2）信息窗信息的收集與問(wèn)題提出的操作策略。以前我就提倡教師引導(dǎo)學(xué)生觀察信息窗收集信息，提出問(wèn)題。除了科學(xué)引導(dǎo)，適時(shí)激勵(lì)外教師要重視板書的作用。要把信息窗中的主信息、主問(wèn)題板書在黑板上，形成一個(gè)完整的傳統(tǒng)樣的文字應(yīng)用題模式，引導(dǎo)學(xué)時(shí)理解圖意。這次聽(tīng)課找到了這樣的佐證，且效果很好。
（3）題組訓(xùn)練不過(guò)時(shí)。數(shù)學(xué)技能的形成要有一定量的訓(xùn)練，通過(guò)訓(xùn)練學(xué)生才能像背乘法口訣一樣達(dá)到自動(dòng)化的效果。本著低起點(diǎn)、密臺(tái)階、小坡度、大容量的原則編制系列練習(xí)卡，對(duì)學(xué)生的當(dāng)堂訓(xùn)練很有幫助，這一點(diǎn)從周玉仁教授的報(bào)告中體會(huì)到。
（4）探究與滲透的關(guān)系怎樣更合理？數(shù)學(xué)課需要探究，但絕不是最原始的經(jīng)歷，這種探究需要教師適時(shí)的鋪墊引導(dǎo)。如果坎過(guò)大，溝過(guò)深，教師就要幫學(xué)生找一梯子，放一小船，引導(dǎo)學(xué)生思考的方向，從而達(dá)到成功的彼岸。從外省老師的講課中體會(huì)較深。
華應(yīng)龍教授、周衛(wèi)東教授、從不同角度闡述了師者若水和基于兒童立場(chǎng)的數(shù)學(xué)教學(xué)，可謂高屋建瓴，為我們今后的教學(xué)指明了方向。
總之，通過(guò)這次學(xué)習(xí)，令我大開眼界，領(lǐng)略了優(yōu)秀老師的課堂教學(xué)風(fēng)采和專家的精彩報(bào)告，為我們的課堂教學(xué)提供了大量的寶貴經(jīng)驗(yàn)。
小學(xué)音樂(lè)欣賞課的心得體會(huì)篇六
第一段：引入復(fù)習(xí)課的重要性（200字）
小學(xué)階段是孩子們學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)階段，復(fù)習(xí)課的重要性不可忽視。在我讀小學(xué)的時(shí)候，每年都會(huì)舉行專題復(fù)習(xí)課，為期一周，用以鞏固對(duì)過(guò)去學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解。這些復(fù)習(xí)課對(duì)我來(lái)說(shuō)是非常有幫助的，因?yàn)樗鼈儾粌H增強(qiáng)了我的基礎(chǔ)知識(shí)，還培養(yǎng)了我對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。通過(guò)這些復(fù)習(xí)課，我明白了學(xué)習(xí)是一個(gè)不斷積累的過(guò)程，只有掌握了基礎(chǔ)，才能在以后的學(xué)習(xí)中更加游刃有余。
第二段：復(fù)習(xí)課的目標(biāo)與收獲（200字）
小學(xué)復(fù)習(xí)課的目標(biāo)主要是鞏固過(guò)去學(xué)習(xí)的知識(shí)，讓學(xué)生們能夠熟練掌握這些內(nèi)容。這些課程通常包括對(duì)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)等學(xué)科的復(fù)習(xí)，其中涉及的知識(shí)點(diǎn)很多。在我的復(fù)習(xí)課上，我經(jīng)常通過(guò)做題、聽(tīng)講解等方式進(jìn)行學(xué)習(xí)。這些復(fù)習(xí)課給了我一個(gè)機(jī)會(huì)，讓我能夠?qū)⒅皩W(xué)過(guò)的知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)的梳理和回顧，進(jìn)一步加深了我對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的理解。通過(guò)這些復(fù)習(xí)課，我不僅能夠更好地掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容，還能夠更快地提高自己的學(xué)習(xí)效率。
第三段：復(fù)習(xí)課的教學(xué)方式（200字）
在小學(xué)復(fù)習(xí)課上，教師通常采用多種方式進(jìn)行教學(xué)，以提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)效果。我曾經(jīng)參加過(guò)一些非常有趣的復(fù)習(xí)課，其中的教學(xué)方式非常多樣化，如思維導(dǎo)圖、小組合作學(xué)習(xí)等。這些方式讓我覺(jué)得學(xué)習(xí)不再是一種枯燥乏味的過(guò)程，而是一個(gè)充滿樂(lè)趣和創(chuàng)造力的過(guò)程。我記得在一次復(fù)習(xí)課上，我們用貼紙制作了自己的英語(yǔ)單詞卡片，這不僅讓我們對(duì)單詞更加熟悉，還培養(yǎng)了我們的動(dòng)手能力和創(chuàng)造力。
第四段：復(fù)習(xí)課的啟發(fā)（200字）
小學(xué)復(fù)習(xí)課不僅提高了我對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解，還啟發(fā)了我對(duì)學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)。通過(guò)參加這些課程，我逐漸意識(shí)到學(xué)習(xí)不僅僅是為了應(yīng)付考試，更重要的是培養(yǎng)自己的綜合能力和思維方式。在復(fù)習(xí)課上，老師經(jīng)常會(huì)引導(dǎo)我們思考問(wèn)題、激發(fā)我們的好奇心和探索欲望，這讓我意識(shí)到學(xué)習(xí)是一個(gè)與生活緊密相關(guān)的過(guò)程。復(fù)習(xí)課的啟發(fā)讓我更加有動(dòng)力去主動(dòng)學(xué)習(xí)和探索，而不僅僅是被動(dòng)地接受知識(shí)。
第五段：總結(jié)復(fù)習(xí)課對(duì)我的意義（200字）
回顧小學(xué)時(shí)期的復(fù)習(xí)課，我真切地感受到了它對(duì)我學(xué)習(xí)能力的提升和個(gè)人成長(zhǎng)的影響。復(fù)習(xí)課不僅是鞏固知識(shí)的重要機(jī)會(huì)，更是一次鍛煉自己學(xué)習(xí)能力和思維方式的機(jī)會(huì)。通過(guò)復(fù)習(xí)課，我學(xué)會(huì)了如何整理知識(shí)、掌握學(xué)習(xí)方法、提高學(xué)習(xí)效率等，這些對(duì)我今后的學(xué)習(xí)和生活都有著重要的影響。同時(shí)，復(fù)習(xí)課也讓我感受到了學(xué)習(xí)的樂(lè)趣和充實(shí)感，激發(fā)了我對(duì)未來(lái)學(xué)習(xí)的渴望。因此，我相信小學(xué)復(fù)習(xí)課對(duì)我來(lái)說(shuō)意義非凡，它將一直伴隨著我的成長(zhǎng)。
小學(xué)音樂(lè)欣賞課的心得體會(huì)篇七
近年來(lái)，音樂(lè)欣賞課在中職學(xué)校中逐漸成為一門重要的課程。作為一名中職生，我也有幸能夠參加這門課的學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)音樂(lè)欣賞的過(guò)程中，我不僅增加了對(duì)音樂(lè)的了解，提高了審美能力，還培養(yǎng)了對(duì)音樂(lè)的熱愛(ài)。下面我將從學(xué)習(xí)的內(nèi)容、體會(huì)到的收獲以及對(duì)自己未來(lái)音樂(lè)發(fā)展的思考等方面，談?wù)勎覍?duì)音樂(lè)欣賞課的心得體會(huì)。
首先，學(xué)習(xí)音樂(lè)欣賞不僅豐富了我的音樂(lè)知識(shí)，還增進(jìn)了我對(duì)不同音樂(lè)風(fēng)格的理解。在課堂上，老師給我們介紹了許多著名作曲家和音樂(lè)家的作品，如貝多芬、莫扎特、巴赫等。通過(guò)欣賞這些作品，我不僅對(duì)他們的音樂(lè)才華有了更深刻的了解，還能夠從中感受到他們所想要表達(dá)的情感和思想。同時(shí)，我們還學(xué)習(xí)了不同音樂(lè)風(fēng)格，如古典音樂(lè)、搖滾音樂(lè)、流行音樂(lè)等，這些風(fēng)格各具特色，使我對(duì)音樂(lè)的多樣性有了更深入的認(rèn)識(shí)。
其次，學(xué)習(xí)音樂(lè)欣賞讓我提高了自己的審美能力和欣賞水平。在課堂上，老師會(huì)帶領(lǐng)我們仔細(xì)聆聽(tīng)音樂(lè)作品，并分析音樂(lè)中的旋律、節(jié)奏、和聲和情感等要素。通過(guò)這些分析，我能夠更好地理解音樂(lè)作品的結(jié)構(gòu)和特點(diǎn)，并能夠更準(zhǔn)確地表達(dá)自己的欣賞感受。同時(shí)，老師還經(jīng)常會(huì)組織我們進(jìn)行音樂(lè)作品的賞析和討論，這讓我們可以和同學(xué)們一起分享自己的感受，互相啟發(fā)，互相學(xué)習(xí)，進(jìn)一步提高了我們的審美水平。
此外，學(xué)習(xí)音樂(lè)欣賞還培養(yǎng)了我對(duì)音樂(lè)的熱愛(ài)和對(duì)音樂(lè)的創(chuàng)造欲望。在課堂上，我們不僅是被動(dòng)地欣賞音樂(lè)作品，還有機(jī)會(huì)參與音樂(lè)活動(dòng)，如合唱、演奏等。這些活動(dòng)讓我能夠親身體驗(yàn)音樂(lè)的魅力，感受到音樂(lè)帶給人們的愉悅和快樂(lè)。同時(shí)，我也開始對(duì)音樂(lè)創(chuàng)作產(chǎn)生了濃厚的興趣，開始嘗試自己創(chuàng)作簡(jiǎn)單的音樂(lè)作品，這不僅豐富了我的音樂(lè)生活，還提升了我的創(chuàng)造力和表達(dá)能力。
最后，學(xué)習(xí)音樂(lè)欣賞讓我對(duì)自己未來(lái)音樂(lè)發(fā)展有了更深刻的思考。通過(guò)學(xué)習(xí)音樂(lè)欣賞，我意識(shí)到音樂(lè)是一門具有深厚底蘊(yùn)和廣闊發(fā)展前景的學(xué)科。因此，我決定將來(lái)要繼續(xù)深入學(xué)習(xí)音樂(lè)，為自己選擇一個(gè)音樂(lè)相關(guān)的專業(yè)，如音樂(lè)教育、音樂(lè)表演等。我希望通過(guò)專業(yè)的學(xué)習(xí)和不斷的努力，能夠成為一名優(yōu)秀的音樂(lè)人，為大家?guī)?lái)更多美妙的音樂(lè)作品。
綜上所述，學(xué)習(xí)音樂(lè)欣賞讓我收獲頗豐。不僅豐富了我的音樂(lè)知識(shí)，提高了我的審美能力，還培養(yǎng)了我對(duì)音樂(lè)的熱愛(ài)和創(chuàng)造欲望。通過(guò)學(xué)習(xí)音樂(lè)欣賞，我不僅對(duì)音樂(lè)有了更深刻的認(rèn)識(shí)，還為自己的未來(lái)音樂(lè)發(fā)展指明了方向。我相信，通過(guò)持續(xù)不斷的努力和學(xué)習(xí)，我一定能夠成為一名出色的音樂(lè)人，為這個(gè)世界帶來(lái)更多美妙的音樂(lè)。
小學(xué)音樂(lè)欣賞課的心得體會(huì)篇八
“杏壇佳木同競(jìng)秀，金秋碩果滿枝頭?！?0xx年11月1日至11月3日上午，第x屆“七彩語(yǔ)文杯”小學(xué)語(yǔ)文實(shí)驗(yàn)教科書（蘇教版）課堂教學(xué)大賽在江蘇南京舉行，本人有幸參加了此次觀摩活動(dòng)。“七彩語(yǔ)文”杯全國(guó)小學(xué)語(yǔ)文教師素養(yǎng)大賽今年已是第x屆，本次大賽主題是識(shí)字寫字教學(xué)。短短三天的行程，讓我受益頗多。
整個(gè)競(jìng)賽過(guò)程，選手們競(jìng)相展現(xiàn)識(shí)字教學(xué)理念。教師教態(tài)親切、自然，看似平淡，卻彰顯出精湛的功底和高超的教學(xué)智慧。他們圍繞參賽課例，在充分尊重學(xué)生自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上精心安排、巧妙設(shè)問(wèn)，各環(huán)節(jié)層層遞進(jìn)，絲絲入扣，展示了優(yōu)良的教學(xué)水準(zhǔn)和課堂駕馭力。陳林校長(zhǎng)表現(xiàn)出高超的教學(xué)技藝，課堂亮點(diǎn)紛呈，高潮迭起。課堂中，陳老師讓學(xué)生看圖組詞，用漢字種子“包”開出漢字花。隨著課件的顯示以及學(xué)生的回答，由“書包”“包子”“包菜”解釋說(shuō)包可以做名詞，“包餃子”“包粽子”此時(shí)的包當(dāng)做動(dòng)詞，“一包薯片”中的包是量詞，“包公”中的包又可作為姓氏。簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的幾張圖片就把“包”字進(jìn)行了詮釋。在這節(jié)課的最后，陳老師又展示了“一字開花”，隨著“漢字花”的不斷增多，學(xué)生越來(lái)越驚嘆。不僅是學(xué)生，連聽(tīng)課的老師們也連連稱贊。“生字花”中的漢字有許多我們一線的小語(yǔ)老師都沒(méi)見(jiàn)過(guò)，這樣的設(shè)計(jì)大大激發(fā)了學(xué)生對(duì)中國(guó)漢字探索的興趣。張盈老師在上《梅蘭芳學(xué)藝》一課中，通過(guò)“游動(dòng)的魚兒”“沒(méi)有神兒”“不是料子”等兒化音及輕聲的指導(dǎo)，充分體現(xiàn)出其語(yǔ)言的魅力。汪東瑋老師教學(xué)五年級(jí)上冊(cè)《清平樂(lè)村居》為詩(shī)詞配樂(lè)唱詞、用吳音方言朗讀課文，設(shè)置情境，加深了文本理解，也增強(qiáng)了學(xué)生自主表達(dá)的欲望。張盈老師上《梅蘭芳學(xué)藝》時(shí)，用寫信的方式練習(xí)書寫生字，同時(shí)理解課文中心思想。憑借生動(dòng)的課堂氛圍，靈動(dòng)的教學(xué)智慧和扎實(shí)的課堂效果，老師們讓學(xué)生在輕松、愉快的氛圍中學(xué)習(xí)知識(shí)。
講課老師評(píng)價(jià)學(xué)生的語(yǔ)言是那么貼切、適時(shí)、到位，豐富多彩。讓我記憶深刻的是黃蘭老師在上二年級(jí)上冊(cè)《識(shí)字6》的評(píng)價(jià)語(yǔ)言：當(dāng)一個(gè)學(xué)生讀“塞”字時(shí)，夸其“字音讀得準(zhǔn)，聲音也洪亮”；當(dāng)一個(gè)學(xué)生記憶“塞”時(shí)，夸其“你學(xué)會(huì)了用熟字換部件的方法，真好”；當(dāng)一個(gè)學(xué)生大聲的讀“椰樹”時(shí)，夸其“哎呦，椰樹長(zhǎng)得可真挺拔！”……這些激勵(lì)的語(yǔ)言沒(méi)有任何浮夸之氣，聽(tīng)起來(lái)順耳、自然，孩子的內(nèi)心深受鼓舞、激勵(lì)，積極地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。在以后自己的課堂上，也要讓我的學(xué)生感受到這樣的語(yǔ)言。
培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，是《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》倡導(dǎo)的重要內(nèi)容之一，也是語(yǔ)文教材的一項(xiàng)重要目標(biāo)。老師們特別關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，例如：劉琴老師在教學(xué)二年級(jí)上冊(cè)《大禹治水》，待學(xué)生齊讀課題之后要求看課題質(zhì)疑，再帶著疑問(wèn)讀文章，培養(yǎng)邊讀邊思考的習(xí)慣；在讓學(xué)生初讀課文時(shí)就強(qiáng)調(diào)讀準(zhǔn)字音，讀通句子，不理解的地方做上標(biāo)記，培養(yǎng)不動(dòng)筆墨不讀書的習(xí)慣。學(xué)生寫《夕陽(yáng)真好》這一課生字時(shí)，白潔老師提醒學(xué)生要做到“三個(gè)一”，并且學(xué)生齊聲喊出口號(hào)：頭正、肩平、臂開、足安。對(duì)學(xué)生的習(xí)慣培養(yǎng)貫穿于每一位老師的每一個(gè)課堂的細(xì)節(jié)處。
大賽中，選手們將“認(rèn)認(rèn)真真讀課文，扎扎實(shí)實(shí)學(xué)寫字”落到了實(shí)處。講課老師在指導(dǎo)寫字這一環(huán)節(jié)上，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察，發(fā)現(xiàn)書寫規(guī)律，從字的.間架結(jié)構(gòu)、字形特點(diǎn)進(jìn)行分析，找出關(guān)鍵筆畫，老師進(jìn)行范寫，在小黑板上洋洋灑灑、揮筆一蹴，有的蒼勁有力，有的俊美清秀，字體結(jié)構(gòu)合理，規(guī)范美觀。用筆輕重適宜，頓挫分明。使聽(tīng)課的老師嘆為觀止！因?yàn)槟鞘前鍟囆g(shù)的完美體現(xiàn)，充分展示了語(yǔ)文教師的文化修養(yǎng)。細(xì)節(jié)的處理無(wú)不蘊(yùn)藏著選手的智慧：殷嵐老師在上二年級(jí)下冊(cè)《識(shí)字6》教學(xué)象形字“鹿”時(shí)，以圖畫的形式展示，這樣不僅便于學(xué)生認(rèn)識(shí)，而且還讓學(xué)生感受到了中國(guó)漢字的奇妙，“開小火車”的方式令學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)；沙彩虹老師教學(xué)三年級(jí)下冊(cè)《石頭書》中的生字“煤”時(shí)：一個(gè)瘦一個(gè)胖。火做偏旁瘦又長(zhǎng)，最后一捺變?yōu)辄c(diǎn)。教學(xué)“炭”時(shí)：火在右下坐穩(wěn)當(dāng)，最后一捺要舒展。這些寫漢字的小口訣，瑯瑯上口，簡(jiǎn)單易學(xué)；陳林老師在投影儀下現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行示范書寫，學(xué)生臨摹例字，練習(xí)書寫。
“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)。”作為一名年輕的語(yǔ)文教師，我的教學(xué)理念還有待更新，課堂教學(xué)基本功還有上升的空間。通過(guò)本次觀摩學(xué)習(xí)，我深深體會(huì)到，只有立足于課堂，腳踏實(shí)地，苦練基本功，勇于探索創(chuàng)新，不斷追求進(jìn)步，才能和學(xué)生一起實(shí)現(xiàn)我的七彩夢(mèng)想！
小學(xué)音樂(lè)欣賞課的心得體會(huì)篇九
x日，我很榮幸參加了在太原舉辦的第六屆全國(guó)小學(xué)英語(yǔ)觀摩活動(dòng)，兩天半的時(shí)間里，我們共欣賞了17位來(lái)自全國(guó)各地的優(yōu)秀小學(xué)英語(yǔ)教師的精彩課堂展示。我感覺(jué)這次活動(dòng)真的讓我受益匪淺。
這是我第一次參加觀摩活動(dòng)，所以我是抱著一種學(xué)習(xí)的態(tài)度前往的，在聽(tīng)課前，我認(rèn)真對(duì)各位教師的教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)方法及課堂活動(dòng)的設(shè)計(jì)都做了詳細(xì)的研究和分析，聽(tīng)課的時(shí)候也認(rèn)真總結(jié)了各位教師的個(gè)性和特點(diǎn)，風(fēng)格各異，但每個(gè)人都展示出了他們精彩的一面。尤其是其中三位男教師，他們的別樣的講課風(fēng)格，幽默風(fēng)趣的課堂用語(yǔ)，配合夸張的表情和動(dòng)作，真的讓我回味無(wú)窮，也讓我學(xué)到了很多值得借鑒和學(xué)習(xí)的寶貴的經(jīng)驗(yàn)?？偨Y(jié)起來(lái)，我想從以下幾個(gè)方面談?wù)勎业母惺芎腕w會(huì)：
作為小學(xué)生的英語(yǔ)啟蒙教師，教師本人的基本功直接影響到學(xué)生英語(yǔ)的.日后發(fā)展。從狹義方面來(lái)說(shuō)包括兩個(gè)方面：語(yǔ)音的標(biāo)準(zhǔn)及語(yǔ)言的流利，規(guī)范的板書。小學(xué)英語(yǔ)對(duì)學(xué)生聽(tīng)和說(shuō)的要求相對(duì)多一些，因此，教師語(yǔ)音的規(guī)范及語(yǔ)言的流暢至關(guān)重要。這就要求我們要不斷修煉自己的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)基本功，確保我們說(shuō)出的每個(gè)單詞，每個(gè)句子沒(méi)有發(fā)音上的問(wèn)題。課堂語(yǔ)言除了要流暢，一定要確保我們說(shuō)出的不是錯(cuò)誤的句子，我們對(duì)學(xué)生的影響是潛移默化的，課堂上不夠規(guī)范的課堂用語(yǔ)，可能會(huì)給學(xué)生日后的學(xué)習(xí)帶來(lái)很大的負(fù)面影響。如：how to read it? how to do it? 這樣的非句子，i’ll give you three minutes.這樣的漢語(yǔ)式句子都會(huì)給學(xué)生造成一種誤導(dǎo)。規(guī)范的板書除了能利于學(xué)生抓住本課的重點(diǎn)內(nèi)容，利于課文的理解外，也利于學(xué)生養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。
英語(yǔ)的學(xué)習(xí)要求在語(yǔ)境中學(xué)習(xí)句子，在句子中學(xué)習(xí)單詞。這就是說(shuō)我們?cè)诮探o學(xué)生一句話、一個(gè)詞時(shí)還要給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一定的情境，讓學(xué)生學(xué)會(huì)在一定的情境中學(xué)會(huì)用句子、詞語(yǔ)所創(chuàng)設(shè)的情境如何即利于課文的導(dǎo)入，也利于重點(diǎn)單詞、句子的引出是一節(jié)課成敗的重要方面。
現(xiàn)代化英語(yǔ)教學(xué)中，黑板已經(jīng)不是傳統(tǒng)意義上的黑板了。掛圖、投影儀、多媒體的有效利用使得黑板的內(nèi)涵更加豐富。此次活動(dòng)，各位教師都運(yùn)用了多媒體這一現(xiàn)代化的教學(xué)工具，以鮮艷的色彩、活動(dòng)的圖像和有聲的對(duì)話，給人一種賞心悅目的感覺(jué)，創(chuàng)造了一個(gè)輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍。
這次的優(yōu)質(zhì)課沒(méi)有想象中那么花哨，更多的是注重課文，注重基礎(chǔ)知識(shí)。在精講精練課文基礎(chǔ)知識(shí)的前提下，進(jìn)行相應(yīng)的拓展延伸。由于前面將基礎(chǔ)知識(shí)都夯實(shí)了，后面的拓展學(xué)生進(jìn)行起來(lái)也就得心應(yīng)手。正是這種“磨刀不誤砍柴工”的遠(yuǎn)見(jiàn)，提高了整節(jié)課的課堂效率。
課堂展示結(jié)束后，來(lái)自上海教研室的朱浦教授針對(duì)這17節(jié)課做了精彩點(diǎn)評(píng)和總結(jié)。他把每位教師課堂上的亮點(diǎn)和自身特點(diǎn)分析的非常到位，他幽默詼諧的語(yǔ)言風(fēng)格給在座的各位教師留下了深刻的印象。
通過(guò)這次聽(tīng)課，讓我開闊了眼界，明白了努力方向。同時(shí)我對(duì)自己也提出了許多問(wèn)題去思考，怎樣讓自己的語(yǔ)言更優(yōu)美？怎樣讓孩子更喜歡上英語(yǔ)課？怎樣培養(yǎng)孩子的能力？相信通過(guò)不斷努力，一定能拉近距離，不斷進(jìn)步。
小學(xué)音樂(lè)欣賞課的心得體會(huì)篇十
20xx年，一場(chǎng)讓人始料未及的疫情襲來(lái)，全國(guó)封城，所有人留在家中，嚴(yán)格管控。
但是，這一年如同往年一樣，六年級(jí)的學(xué)生需要小升初，初三的學(xué)生需要中考，高三的學(xué)生需要高考......而我們，初二在校生，正值初中生涯中關(guān)鍵的時(shí)刻，要為初三以至終考奠定基礎(chǔ)。
為了讓學(xué)生不懈怠，保持學(xué)習(xí)進(jìn)度，我們已經(jīng)進(jìn)行了2個(gè)月的網(wǎng)絡(luò)課程。學(xué)校也很好地規(guī)定了我們的作息時(shí)間，什么時(shí)間該起床，什么時(shí)間該睡覺(jué)，讓我們的一天充實(shí)，有意義，如同往日上學(xué)一樣，不會(huì)讓人松懈。我也收獲了很多。
老師們每節(jié)課在直播間里以課件的形式向我們授課，整節(jié)課的知識(shí)框架變得清晰明朗了起來(lái)，十分有利于我們的理解和消化。
其次，這種方式突破了原有的教學(xué)方式。網(wǎng)課是可以回看的，線上直播課與線下面對(duì)面上課方式不一樣，我們有時(shí)不能及時(shí)將重點(diǎn)知識(shí)以及難點(diǎn)記錄下來(lái)，但網(wǎng)課的回看功能讓我們能夠反復(fù)觀看，把每節(jié)課的筆記都認(rèn)真整理出來(lái)，從而加深印象，提高學(xué)習(xí)質(zhì)量。
另外，網(wǎng)課的一大半效果都取決于課前準(zhǔn)備。我們要做好課前預(yù)習(xí)，課前做題，課前梳理等一系列工作，這樣才能更好地吸收課上所學(xué)。
網(wǎng)絡(luò)課程雖好，收獲也多，但是缺少了與老師和同學(xué)的親密接觸與交流。停課不停學(xué)，讓我們一起努力學(xué)習(xí)，共同等待疫情結(jié)束，重返校園！
小學(xué)音樂(lè)欣賞課的心得體會(huì)篇十一
小學(xué)生活是每個(gè)人成長(zhǎng)過(guò)程中非常重要的階段。在小學(xué)的學(xué)習(xí)過(guò)程中，我們接觸到各種各樣的知識(shí)，但是由于年紀(jì)較小，掌握和理解這些知識(shí)常常有困難。為了幫助我們更好地掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容，學(xué)校經(jīng)常會(huì)安排復(fù)習(xí)課。在參加這些復(fù)習(xí)課后，我深有體會(huì)和收獲。
第二段：加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)
參加小學(xué)復(fù)習(xí)課的一個(gè)顯著好處是可以鞏固和加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)。在平時(shí)的課堂上，老師往往只能花有限的時(shí)間來(lái)講解每個(gè)知識(shí)點(diǎn)，而在復(fù)習(xí)課上，老師會(huì)有更多的時(shí)間來(lái)復(fù)習(xí)和強(qiáng)化這些基礎(chǔ)知識(shí)。通過(guò)不斷地重復(fù)學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，我們能夠更加熟練地掌握這些知識(shí)點(diǎn)。這不僅對(duì)我們?nèi)蘸蟮膶W(xué)習(xí)有著重要的影響，還為我們打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
第三段：彌補(bǔ)知識(shí)的漏洞
除了加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)，小學(xué)復(fù)習(xí)課還有助于我們彌補(bǔ)知識(shí)的漏洞。在課堂上，老師通常只能按部就班地講解知識(shí)點(diǎn)，而很多時(shí)候我們并不能很好地理解或吸收這些知識(shí)。復(fù)習(xí)課給了我們一個(gè)反思和補(bǔ)充的機(jī)會(huì)。在復(fù)習(xí)課上，我們可以提出自己的問(wèn)題，并與老師和同學(xué)進(jìn)行深入地討論，這有助于我們理解和掌握知識(shí)。通過(guò)及時(shí)糾正和彌補(bǔ)我們的知識(shí)漏洞，我們能夠更好地應(yīng)對(duì)接下來(lái)的學(xué)習(xí)。
第四段：培養(yǎng)學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣
小學(xué)復(fù)習(xí)課不僅僅是幫助我們學(xué)習(xí)課本知識(shí)，更重要的是培養(yǎng)我們良好的學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣。在課堂上，老師經(jīng)常會(huì)教給我們一些學(xué)習(xí)技巧和學(xué)習(xí)方法，例如如何記憶單詞、如何解題等。這些學(xué)習(xí)方法和技巧在我們學(xué)習(xí)的過(guò)程中起到了非常重要的作用。此外，通過(guò)參加復(fù)習(xí)課，我們還養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，例如每天有規(guī)律地復(fù)習(xí)課本知識(shí)、做作業(yè)等。這些習(xí)慣對(duì)我們?nèi)蘸蟮膶W(xué)習(xí)非常有幫助。
第五段：總結(jié)
通過(guò)參加小學(xué)復(fù)習(xí)課，我深刻體會(huì)到了它對(duì)我們學(xué)習(xí)的重要性。它通過(guò)加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)、彌補(bǔ)知識(shí)漏洞和培養(yǎng)學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣等方面都對(duì)我們的學(xué)習(xí)產(chǎn)生著深遠(yuǎn)的影響。因此，我非常感激學(xué)校組織這些復(fù)習(xí)課，讓我們?cè)谛W(xué)階段就能夠有效地掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容，并為將來(lái)的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在以后的學(xué)習(xí)中，我將繼續(xù)珍惜這樣的機(jī)會(huì)，努力學(xué)習(xí)，成為一個(gè)優(yōu)秀的學(xué)生。
小學(xué)音樂(lè)欣賞課的心得體會(huì)篇十二
隨著學(xué)期的推進(jìn)和考試的臨近，小學(xué)生們開始接觸到了復(fù)習(xí)課。盡管復(fù)習(xí)課在很多學(xué)生眼中可能令人厭煩，但對(duì)我來(lái)說(shuō)，它們是我學(xué)習(xí)之路上的必經(jīng)之站。通過(guò)參加復(fù)習(xí)課，我獲得了很多的知識(shí)和技巧，并且深刻體會(huì)到復(fù)習(xí)課的重要性。下面是我對(duì)小學(xué)復(fù)習(xí)課的心得體會(huì)。
首先，復(fù)習(xí)課為我提供了彌補(bǔ)知識(shí)漏洞的機(jī)會(huì)。在平時(shí)學(xué)習(xí)中，我們難免會(huì)遇到一些問(wèn)題，或許是在上課時(shí)沒(méi)能完全理解，或許是在做作業(yè)時(shí)困惑不解。而復(fù)習(xí)課則為我提供了解決這些問(wèn)題的機(jī)會(huì)。在復(fù)習(xí)課上，老師們通常會(huì)對(duì)前一段時(shí)間學(xué)習(xí)的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行鞏固，并對(duì)同學(xué)們提出的問(wèn)題進(jìn)行答疑解惑。這就給了我一個(gè)了解自己不懂之處的機(jī)會(huì)，并及時(shí)補(bǔ)充知識(shí)，彌補(bǔ)自己的知識(shí)漏洞。通過(guò)復(fù)習(xí)課，我不僅能夠及時(shí)解決問(wèn)題，還能夠避免因知識(shí)漏洞而在以后的學(xué)習(xí)中被困擾。
其次，復(fù)習(xí)課給了我獨(dú)立思考和解決問(wèn)題的機(jī)會(huì)。在復(fù)習(xí)課上，老師們通常會(huì)提供一些思考題或案例分析，要求我們通過(guò)自己的思考和分析來(lái)解決問(wèn)題。這樣的方式能夠激發(fā)我們的思維能力，并培養(yǎng)我們獨(dú)立思考和解決問(wèn)題的能力。在獨(dú)立思考的過(guò)程中，我時(shí)常會(huì)遇到困難和挫折，但正是這種困難和挫折，讓我逐漸成長(zhǎng)起來(lái)。通過(guò)復(fù)習(xí)課的鍛煉，我學(xué)會(huì)了不依賴他人的答案，而是善于自己探索，通過(guò)自己的努力來(lái)解決問(wèn)題。
再次，復(fù)習(xí)課加深了我對(duì)知識(shí)的理解和記憶。通過(guò)復(fù)習(xí)課，我不僅可以鞏固已經(jīng)學(xué)過(guò)的知識(shí)，還能夠進(jìn)一步加深對(duì)知識(shí)的理解。在上復(fù)習(xí)課的過(guò)程中，老師們會(huì)使用一些生動(dòng)形象的比喻或?qū)嵗齺?lái)講解知識(shí)點(diǎn)，這使得知識(shí)變得更加生動(dòng)有趣。同時(shí)，在復(fù)習(xí)課上與同學(xué)們的互動(dòng)交流中，我也能夠聽(tīng)到不同的見(jiàn)解和觀點(diǎn)，這有助于我更好地理解知識(shí)。此外，復(fù)習(xí)課還通過(guò)反復(fù)的講解和練習(xí)，幫助我牢記所學(xué)的知識(shí)，提高記憶的效果。
最后，復(fù)習(xí)課為我提供了與同學(xué)們互動(dòng)的機(jī)會(huì)。在平時(shí)的課堂上，我們很少有機(jī)會(huì)與同學(xué)們進(jìn)行深入交流和互動(dòng)，因?yàn)橹饕锹?tīng)老師的講解和進(jìn)行作業(yè)。而復(fù)習(xí)課則為我提供了與同學(xué)們一起討論、合作的機(jī)會(huì)。在復(fù)習(xí)課上，同學(xué)們可以一起思考問(wèn)題，交流經(jīng)驗(yàn)，并共同解決問(wèn)題。通過(guò)與同學(xué)們的互動(dòng)，我不僅能夠?qū)W到更多的知識(shí)和技巧，還能夠培養(yǎng)合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。這對(duì)我今后的學(xué)習(xí)和生活都是非常有益的。
總之，小學(xué)復(fù)習(xí)課是我學(xué)習(xí)中不可或缺的一部分。通過(guò)參加復(fù)習(xí)課，我不僅可以彌補(bǔ)知識(shí)的漏洞，還能夠獨(dú)立思考和解決問(wèn)題，加深對(duì)知識(shí)的理解和記憶，以及與同學(xué)們進(jìn)行互動(dòng)交流。復(fù)習(xí)課讓我在學(xué)習(xí)中不再迷茫，而是更有方向感和動(dòng)力。我將繼續(xù)珍惜復(fù)習(xí)課的機(jī)會(huì)，認(rèn)真參加并積極投入其中，以取得更好的學(xué)習(xí)成績(jī)。
小學(xué)音樂(lè)欣賞課的心得體會(huì)篇十三
很有幸地參加了市直組織的高二教研活動(dòng)，一早上的四節(jié)課讓我們收獲了很多。同時(shí)也對(duì)閱讀第一課時(shí)和閱讀第二課時(shí)的課型有了更清楚的認(rèn)識(shí)。下面我就將溫州八高何老師的第一課時(shí)談?wù)勛约旱南敕ā?BR> 何老師設(shè)置了四個(gè)教學(xué)目標(biāo)，分別從文章結(jié)構(gòu)，未來(lái)生活的幾個(gè)方面，詞匯以及最后敘述李強(qiáng)的經(jīng)歷四個(gè)方面設(shè)置了目標(biāo)。教學(xué)目標(biāo)的設(shè)置比較合理，整堂課也基本上達(dá)成了教學(xué)目標(biāo)。從整體上，教學(xué)設(shè)置比較合理也很有效。
對(duì)于這個(gè)話題，學(xué)生還是比較感興趣的，很多學(xué)生也能積極地參與討論。對(duì)文章的處理，何老師處理地非常細(xì)致，對(duì)于細(xì)節(jié)處理面面俱到，用大量的問(wèn)題一步一步引導(dǎo)學(xué)生對(duì)文本的理解。主要圍繞文章的淺層信息進(jìn)行處理。前面的內(nèi)容處理地有點(diǎn)過(guò)細(xì)之后，唯一比較遺憾的就是在后面的討論環(huán)節(jié)：ifyouaerthedesigner,whatelsewillyouaddtoit?學(xué)生因?yàn)橛懻摰臅r(shí)間不夠，沒(méi)有足夠的時(shí)間想象。同時(shí)最后的postreading環(huán)節(jié)何老師就有點(diǎn)趕，學(xué)生展示的時(shí)間也不夠。
本篇文章很長(zhǎng)，生詞難詞很多，如何在第一節(jié)課中把所有的細(xì)節(jié)處理得當(dāng)?shù)拇_是比較難以把握的。對(duì)哪些部分做簡(jiǎn)單處理，對(duì)哪些部分做詳細(xì)處理，是需要我們每位教師根據(jù)學(xué)生的實(shí)際水平做出較準(zhǔn)備的預(yù)測(cè)。
在平時(shí)的教學(xué)過(guò)程中，對(duì)于第一課時(shí)和第二課時(shí)的處理，對(duì)于不同話題不同體裁的文章在具體教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中還是覺(jué)得會(huì)有點(diǎn)不知所措，還需要不斷的學(xué)習(xí)。
小學(xué)音樂(lè)欣賞課的心得體會(huì)篇十四
小學(xué)聽(tīng)說(shuō)課是孩子們學(xué)習(xí)語(yǔ)言的重要環(huán)節(jié)，也是小學(xué)階段英語(yǔ)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。在過(guò)去的一年里，我作為一名小學(xué)英語(yǔ)老師，深深地感受到了小學(xué)聽(tīng)說(shuō)課的重要性。在教學(xué)過(guò)程中，我結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)出了一些心得體會(huì)，希望可以與大家分享。
第二段：課程準(zhǔn)備
無(wú)論何時(shí)，教師都必須認(rèn)真準(zhǔn)備每一堂課程，這對(duì)于小學(xué)英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)課尤為重要。教師應(yīng)該提前準(zhǔn)備一些生動(dòng)而有趣的教學(xué)材料和活動(dòng)，以激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣和積極性，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)的過(guò)程中感到愉悅和充實(shí)。同時(shí)，應(yīng)該根據(jù)孩子的實(shí)際情況來(lái)設(shè)計(jì)合適的聽(tīng)說(shuō)練習(xí)，尤其是初學(xué)者應(yīng)該注意詞匯量的選擇和適度的難度，以讓孩子們體驗(yàn)到英語(yǔ)學(xué)習(xí)的魅力。
第三段：課堂管理
良好的課堂管理，是小學(xué)英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)課成功的關(guān)鍵。在課堂管理中，教師應(yīng)該尊重每個(gè)孩子的個(gè)性特點(diǎn)，給予他們足夠的自由空間，同時(shí)也要著眼于孩子們的行為習(xí)慣和道德素養(yǎng)，培養(yǎng)他們的認(rèn)真負(fù)責(zé)、合作溝通和團(tuán)隊(duì)意識(shí)，讓孩子們?cè)诤椭C的課堂氛圍中共同成長(zhǎng)。
第四段：教學(xué)方法
教學(xué)方法是教學(xué)過(guò)程中最為重要的環(huán)節(jié)。在小學(xué)英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)課中，教師應(yīng)該采用多種教學(xué)方法，如游戲、故事等，以激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動(dòng)力。同時(shí)，應(yīng)該注重口語(yǔ)訓(xùn)練，鼓勵(lì)孩子們多多練習(xí)，讓英語(yǔ)成為他們的第二語(yǔ)言，并在學(xué)習(xí)過(guò)程中體驗(yàn)愉悅和成功。
第五段：課程評(píng)估
課程評(píng)估是小學(xué)英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)課教學(xué)中必不可少的一環(huán)。在課程評(píng)估中，教師應(yīng)該根據(jù)孩子的表現(xiàn)和學(xué)習(xí)情況，及時(shí)給予反饋和指導(dǎo)，幫助孩子們更好地進(jìn)行自我評(píng)估和學(xué)習(xí)調(diào)整。同時(shí)，應(yīng)該注重課后作業(yè)的布置和檢查，并著重強(qiáng)調(diào)“學(xué)以致用”，讓孩子們?cè)趯?shí)際生活中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，提高他們的英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)水平和綜合能力。
結(jié)語(yǔ)：
總之，在小學(xué)英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)課教學(xué)中，教師應(yīng)該以孩子的學(xué)習(xí)和發(fā)展為出發(fā)點(diǎn)，注重細(xì)節(jié)、多樣化教學(xué)，并不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高自身的教學(xué)能力和素養(yǎng)，讓孩子們?cè)诳鞓?lè)和輕松的氛圍中輕松學(xué)好英語(yǔ)。
小學(xué)音樂(lè)欣賞課的心得體會(huì)篇十五
烏力吉敖日希。
小學(xué)音樂(lè)課程的價(jià)值在于：為學(xué)生提供審美體驗(yàn)，陶冶情操，啟迪智慧，開發(fā)少年兒童創(chuàng)造性發(fā)展?jié)撃埽嵘齽?chuàng)造力，傳統(tǒng)民族優(yōu)秀文化，增進(jìn)對(duì)世界音樂(lè)文化豐富性和多樣性的認(rèn)識(shí)和理解，促進(jìn)人際交往、情感溝通及和諧社會(huì)的構(gòu)建。小學(xué)音樂(lè)課程有六個(gè)模塊組成：《歌唱》、《演奏》、《音樂(lè)與律動(dòng)》、《音樂(lè)與戲劇表演》、《音樂(lè)活動(dòng)》、《音樂(lè)欣賞》。其中《音樂(lè)欣賞》是培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)審美能力的重要途徑。在音樂(lè)教學(xué)中,音樂(lè)欣賞課在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中占有十分重要的地位。但是學(xué)生由于受生活體驗(yàn)和知識(shí)面的限制,不可能對(duì)所有音樂(lè)作品都感興趣,喜歡的則聽(tīng),不喜歡的就表現(xiàn)出厭煩情緒,這樣一來(lái),音樂(lè)欣賞課常常收不到預(yù)期的效果。針對(duì)這些情況,在教學(xué)實(shí)踐中,我把“聽(tīng)、動(dòng)、創(chuàng)、視”等教學(xué)方法有機(jī)地結(jié)合起來(lái),使學(xué)生去感悟、理解、鑒賞音樂(lè),從而把“看不見(jiàn)摸不著”的音樂(lè)變成實(shí)實(shí)在在的,可以用心去觸摸、去感應(yīng)、去體會(huì)的情感藝術(shù),取得了較好的教學(xué)效果。
一、聆聽(tīng)：
學(xué)生看到音樂(lè)，從哪里來(lái)的?聲音是什么樣的？速度是快的還是慢的？是熱情的還是奔放的？是高興的還是悲哀的？憤怒的還是激揚(yáng)的？等等，教師要關(guān)注音樂(lè)本體，關(guān)注學(xué)科知識(shí)。關(guān)注學(xué)生的能力、情感、態(tài)度、價(jià)值觀等。想到什么？這個(gè)環(huán)節(jié)應(yīng)該讓學(xué)生說(shuō)些什么呢？這里更值得深思熟慮，往往學(xué)生最愛(ài)說(shuō)：“我看到了馬在嘶叫，”特別具象的事物，這樣好嗎？不一定都好，主要看音樂(lè)中是否真的有具象的事物，要是沒(méi)有就不要瞎說(shuō)瞎猜。音樂(lè)具有想象力我們大家都非常清楚，但也不要亂說(shuō)，離開音樂(lè)本體，離開音樂(lè)描寫的事物就要鬧笑話了。我們?cè)?jīng)對(duì)音樂(lè)教育刊物上《百鳥朝鳳》一曲有過(guò)爭(zhēng)議，由于學(xué)生的背景不同，對(duì)音樂(lè)的感受也不同，這首美妙的音樂(lè)，在農(nóng)村孩子的音響世界里，產(chǎn)生了不是鳳凰在歌唱，而是雞在叫；這與音樂(lè)的本體大相徑庭。有人說(shuō)這是笑話，有人說(shuō)，應(yīng)該這樣，學(xué)生的親身感受就是如此，不應(yīng)該強(qiáng)調(diào)學(xué)生千篇一律的感受！這么說(shuō)，學(xué)生的感受不對(duì)也對(duì)嗎？其實(shí)，我們應(yīng)該承認(rèn)現(xiàn)實(shí)，容許學(xué)生有異樣的感受，但也要引導(dǎo)，學(xué)生產(chǎn)生高一個(gè)層次的感受，正確理解音樂(lè)。這個(gè)問(wèn)題我到有個(gè)想法；首先，認(rèn)可學(xué)生的初步感受。其次在教師加工、引導(dǎo)音樂(lè)文化背景音響后，再讓學(xué)生產(chǎn)生新的感受，這樣學(xué)生會(huì)慢慢理解音樂(lè)，關(guān)注音樂(lè)，學(xué)生聽(tīng)的多了，看的多了，見(jiàn)得多了，自然而然會(huì)有音樂(lè)的判斷力、想象力；思維以及創(chuàng)造能力的。做點(diǎn)什么？學(xué)生自由想象，發(fā)揮個(gè)人特長(zhǎng)。唱一唱、跳一跳、演一演、畫一畫等，記住不能離開音樂(lè)本體，針對(duì)音樂(lè)去進(jìn)行活動(dòng)。提倡要有評(píng)價(jià)，學(xué)生之間的評(píng)價(jià)，教師的評(píng)價(jià)，自我評(píng)價(jià)等。
二、節(jié)奏：“節(jié)奏是音樂(lè)的骨干，是音樂(lè)的基礎(chǔ)”.方法：為主題音樂(lè)設(shè)計(jì)符合樂(lè)句結(jié)構(gòu)及音樂(lè)情緒的節(jié)奏教學(xué)模式，用樂(lè)器和聲勢(shì)模仿節(jié)奏：“拍手、拍腿、跺腳、捻指、打口哨”等，產(chǎn)生對(duì)音樂(lè)的共鳴。假設(shè)：欣賞《船工號(hào)子》，學(xué)生在每小節(jié)的后面擊掌，喊出“嗨咗”，突出勞動(dòng)號(hào)子緊密有力的節(jié)奏、一領(lǐng)眾合的演唱形式，既活躍課堂氣氛，學(xué)生又很快領(lǐng)悟了中國(guó)民歌勞動(dòng)號(hào)子。加進(jìn)演唱主題旋律，體會(huì)音樂(lè)作品內(nèi)涵。這一類作品需要有選擇地進(jìn)行欣賞。
目標(biāo)與效果：這是一首民族音樂(lè)，節(jié)奏簡(jiǎn)單，表現(xiàn)了長(zhǎng)鼓節(jié)奏模式，和音樂(lè)配合相當(dāng)和諧，符合音樂(lè)情緒和主題風(fēng)格，學(xué)生邊聽(tīng)邊合著節(jié)奏擊拍，進(jìn)入音樂(lè)的情緒之中。主題音樂(lè)是樂(lè)曲的核心，我們要把握。
（目標(biāo)）演唱并熟記主題音樂(lè)。
（效果）學(xué)生更能深刻地領(lǐng)會(huì)音樂(lè)的發(fā)展與變化，能培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)記憶力。
（方法）熟悉主題最有效的方式，讓學(xué)生哼唱主題。學(xué)生注意力集中在體會(huì)音樂(lè)表現(xiàn)要素、音樂(lè)情感、音樂(lè)題材及音樂(lè)風(fēng)格上。
三、體態(tài)律動(dòng)與舞蹈設(shè)計(jì)。
目標(biāo)：音樂(lè)要素情緒、旋律、速度、音色。
方法：聆聽(tīng)、動(dòng)作反應(yīng)。邊聽(tīng)邊律動(dòng)，在律動(dòng)中體會(huì)樂(lè)曲的意境和情感，在參與的過(guò)程中愉悅身心。內(nèi)容：器樂(lè)作品，舞蹈作品。
效果：用肢體語(yǔ)言理解表現(xiàn)音樂(lè)，學(xué)習(xí)效果會(huì)好。
動(dòng)作來(lái)體驗(yàn)這一過(guò)程。這一類的作品大多為器樂(lè)和舞蹈作品。
四、樂(lè)器演奏:樂(lè)器演奏是學(xué)生表現(xiàn)音樂(lè)方式之一。
打擊樂(lè)器是低年級(jí)學(xué)生最喜歡的樂(lè)器。教師要進(jìn)行適當(dāng)加入，使課堂活躍，幫助學(xué)生進(jìn)入音樂(lè)之中。
方法：樂(lè)器參與，利用母音哼唱音樂(lè)主題。
目標(biāo)：學(xué)生試著在原來(lái)的主題音調(diào)基礎(chǔ)上加快速度，用樂(lè)器演奏出來(lái)，感受旋律變化。
效果：對(duì)作品的理解共鳴．。
五、歌唱：歌唱是人聲表達(dá)情感的最直接、最方便的一種方法，孩子高興時(shí)都喜歡用歌聲來(lái)表現(xiàn)。
是什么引起的歌唱欲望？只有孩子們?cè)敢獬?，他們才能真正體會(huì)到唱歌的歡樂(lè)，將作品能夠唱出來(lái)的交給學(xué)生讓其充分地創(chuàng)設(shè)新的學(xué)習(xí)欣賞形式，培養(yǎng)歌唱的習(xí)慣及演唱技巧。
目標(biāo)：唱主題音樂(lè)，了解作品思想感情。方法：用自己甜美的歌喉演唱歌曲。
內(nèi)容：聲樂(lè)作品！1—6年級(jí)教材為主，其他聲樂(lè)作品也有，少一些。
效果：會(huì)唱，音準(zhǔn)，不跑調(diào)，歌詞準(zhǔn)確，有表情；能夠表達(dá)自己與作品的思想感情。
關(guān)注點(diǎn)：學(xué)生參與演唱，情緒與效果。
六、圖形音樂(lè)：借助奧爾夫的音樂(lè)欣賞教學(xué)法進(jìn)行。
將樂(lè)曲用圖形表現(xiàn)出高低起伏的旋律,再現(xiàn)音樂(lè)的主題。幫助學(xué)生記憶音樂(lè)，理解作品，提高欣賞能力。
目標(biāo)：將作品歌曲樂(lè)曲的旋律線條畫出來(lái)，簡(jiǎn)單地說(shuō)就是，把聽(tīng)到的作品用自己喜歡的符號(hào)表達(dá)出來(lái)。
方法：用點(diǎn)、橫、豎、三角、方塊、圓形、動(dòng)物、植物、人物都可以表現(xiàn)出來(lái)自己聽(tīng)到的作品內(nèi)容。
內(nèi)容：欣賞音樂(lè)中的適合學(xué)生年齡段需要的所有作品音樂(lè)。效果：非常形象和生動(dòng)利于掌握音樂(lè)作品。
總之音樂(lè)是一門既有技術(shù)性，又有整體性、審美性的學(xué)科。音樂(lè)欣賞是實(shí)踐性極強(qiáng)的分支，它是一種創(chuàng)造性的實(shí)踐活動(dòng)，將音樂(lè)欣賞作為教育的重要手段，起到培養(yǎng)和發(fā)展人的想象力、創(chuàng)造力的重要作用。同時(shí)，實(shí)踐又是有效聯(lián)結(jié)音樂(lè)欣賞“教”與“學(xué)”的橋梁，實(shí)現(xiàn)音樂(lè)理論與藝術(shù)實(shí)踐的統(tǒng)一，理性與感性的統(tǒng)一，更符合音樂(lè)藝術(shù)極強(qiáng)的創(chuàng)造性的特點(diǎn)。
小學(xué)音樂(lè)欣賞課的心得體會(huì)篇十六
小學(xué)聽(tīng)說(shuō)課是在小學(xué)階段非常重要的一環(huán)節(jié)，它是孩子們英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中的重要組成部分。通過(guò)小學(xué)聽(tīng)說(shuō)課的學(xué)習(xí)，可以幫助孩子們逐步提升英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)能力，為日后更深層次的英語(yǔ)學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。從我這幾年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)中，我個(gè)人對(duì)小學(xué)聽(tīng)說(shuō)課的認(rèn)識(shí)也越來(lái)越深刻。
第二段：小學(xué)聽(tīng)說(shuō)課的重要性
小學(xué)聽(tīng)說(shuō)課在整個(gè)英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中的地位是非常重要的，因?yàn)樾W(xué)聽(tīng)說(shuō)課可以幫助孩子們良好的掌握英語(yǔ)語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)和基本語(yǔ)法規(guī)則，從而讓孩子們更好的發(fā)音、邏輯分析能力提升等方面都能得到很大提升。而且小學(xué)聽(tīng)說(shuō)課在培養(yǎng)孩子們的英語(yǔ)興趣和自信心方面也起到了非常重要的作用，這將對(duì)孩子們的日后英語(yǔ)學(xué)習(xí)產(chǎn)生重要的影響。
第三段：小學(xué)聽(tīng)說(shuō)課的教學(xué)
小學(xué)聽(tīng)說(shuō)課的教學(xué)應(yīng)該以學(xué)生愛(ài)好為基礎(chǔ)，根據(jù)孩子們的特點(diǎn)和語(yǔ)言能力，采用有針對(duì)性的教學(xué)方式。教師在開展小學(xué)聽(tīng)說(shuō)課時(shí)，需要考慮到教學(xué)過(guò)程中學(xué)生個(gè)體差異的特點(diǎn)，及時(shí)調(diào)整和改進(jìn)教學(xué)方法，制定科學(xué)合理的小學(xué)聽(tīng)說(shuō)課教學(xué)計(jì)劃，幫助學(xué)生更好地掌握英語(yǔ)短語(yǔ)，提高口語(yǔ)表達(dá)能力。
第四段：小學(xué)聽(tīng)說(shuō)課的評(píng)估和反饋
小學(xué)聽(tīng)說(shuō)課的評(píng)估和反饋，也是小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。老師應(yīng)該注重對(duì)聽(tīng)說(shuō)課教學(xué)效果的評(píng)估和反饋，及時(shí)給予反饋，讓學(xué)生在課堂上及時(shí)發(fā)現(xiàn)自己存在的問(wèn)題，及時(shí)更正自己的錯(cuò)誤，提高學(xué)習(xí)效率，同時(shí)也需要給予激勵(lì)和肯定，鼓勵(lì)學(xué)生敢于表達(dá)自己的意見(jiàn)，在課堂上大膽實(shí)踐。
第五段：總結(jié)
在小學(xué)聽(tīng)說(shuō)課的教學(xué)過(guò)程中，教師不僅需要注重教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)和教學(xué)方法的靈活運(yùn)用，更需要關(guān)注孩子們的個(gè)體差異，根據(jù)孩子們的實(shí)際情況來(lái)靈活調(diào)整教學(xué)，讓學(xué)生感受到聽(tīng)說(shuō)課的實(shí)際效果。同時(shí)，小學(xué)英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)課的教學(xué)過(guò)程和結(jié)果需要在家長(zhǎng)、學(xué)生、老師的共同參與下形成互動(dòng)、共贏的教育模式。 在整個(gè)小學(xué)英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)課的教學(xué)過(guò)程中，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)和主動(dòng)思考，老師引導(dǎo)和指導(dǎo)，參與全員的畢業(yè)周活動(dòng)，開展才藝展評(píng)比賽，加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)表達(dá)，培養(yǎng)學(xué)生想象力和思維能力，這樣才能更好地促進(jìn)學(xué)生的英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)水平的提高，為日后更高層次的英語(yǔ)學(xué)習(xí)打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
小學(xué)音樂(lè)欣賞課的心得體會(huì)篇十七
“理想是豐滿的，現(xiàn)實(shí)是骨感的?！比麓簳熋骼蚀蟮貢r(shí)，我們本應(yīng)該坐在陽(yáng)光明媚的教室里書聲瑯瑯，卻因寒日里倏忽襲來(lái)的冠狀病毒疫情而居家網(wǎng)課學(xué)習(xí)。
居家網(wǎng)課多少有些失落，畢竟隔著屏幕不能與老師如課堂般互動(dòng)，也不能和同學(xué)們?cè)谡n間一起沖出教室感受春天的美好；一個(gè)人的學(xué)習(xí)，過(guò)于安靜，總有幾分孤單。只是，疫情的陰霾尚未散去，眾人還得同心同德共抗時(shí)艱，我們“停課不停學(xué)”，學(xué)會(huì)適應(yīng)網(wǎng)課學(xué)習(xí)也是一種成長(zhǎng)。
清晨，窗外的鳥兒在枝頭歡唱著，每天的居家學(xué)習(xí)開始了。打開電腦，點(diǎn)開“空中課堂”，今天的課程已經(jīng)傳送到位。老師化身主播，開啟了滔滔不絕又神采飛揚(yáng)的教學(xué)模式。看著屏幕上的陌生老師，我不禁有點(diǎn)忐忑不安：今天又換老師了，雖然比昨天的男老師激情洋溢多了，但她的講法完全不一樣呢！哎呀，藍(lán)色字的是重點(diǎn)要記錄的……哎呀，老師怎么又換了個(gè)問(wèn)題？我瞪大了雙眼，也跟不上新老師的語(yǔ)速，這老師這節(jié)奏太快了吧！就這樣，一節(jié)課走馬燈似的地結(jié)束了，而我的筆記記的實(shí)在“凋零不堪”，這可怎么辦？！
距離下節(jié)課還有時(shí)間，我盯著屏幕四下搜索，暗自思忖：再放一遍？于是，我點(diǎn)擊“播放”，真的可以！我試著拖動(dòng)鼠標(biāo)快進(jìn)，哎呀！拉過(guò)藍(lán)色重點(diǎn)了。再回倒，我小心翼翼地拖動(dòng)鼠標(biāo)、眼睛直盯著屏幕；到了！終于找到了我要的“重點(diǎn)”，長(zhǎng)舒一口氣似卸下了重重的包袱。好在網(wǎng)課可以回放，這要是在課堂上可是無(wú)法享受這樣的“單曲循環(huán)”哦！這一趟“兵荒馬亂”的搜尋，讓我體會(huì)了網(wǎng)課時(shí)代的高效快捷；更感知“學(xué)無(wú)止境”，我要學(xué)習(xí)的課程還有太多太多。
網(wǎng)課結(jié)束，我們老師的隨堂作業(yè)也就“釘釘”出現(xiàn)了。驚嘆于老師們的速度，真是分秒必爭(zhēng)呀！看樣子老師們和我們一樣同步聽(tīng)課呢！趁著新課的新鮮勁兒，我快速地打開作業(yè)本奮筆疾書起來(lái)。偶爾翻書，時(shí)而思考，一陣“耕耘”后，作業(yè)完成。喚來(lái)媽媽，簽字、拍照、上傳，一氣呵成！不一會(huì)兒，手機(jī)“釘釘”作響，作業(yè)“已批改”?？粗鳂I(yè)上“優(yōu)秀”的紅印和“老師喜歡這樣認(rèn)真可愛(ài)的你！”的批語(yǔ)，我的心里樂(lè)開了花。一次作業(yè)提交，讓我知道了老師們一直與我們?cè)谝黄穑蠋熢谂阒覀円徊揭徊匠砷L(zhǎng)。
非常時(shí)期，非常擔(dān)當(dāng)，我們都應(yīng)是時(shí)代的逆行者，有一份力則盡一份責(zé)。讓我們心懷夢(mèng)想，踏實(shí)邁步，播種希望，收獲豐碩。一場(chǎng)春雨一場(chǎng)暖，疫情終將如煙散去，我們美麗的理想定會(huì)變?yōu)槊篮玫默F(xiàn)實(shí)！
小學(xué)音樂(lè)欣賞課的心得體會(huì)篇十八
小學(xué)是孩子們學(xué)習(xí)知識(shí)的起點(diǎn)，而聽(tīng)課則是他們獲取知識(shí)的主要途徑之一。作為一名小學(xué)生，我在這幾年的學(xué)習(xí)過(guò)程中，有幸能夠聽(tīng)課，感受到了聽(tīng)課的重要性和帶給我的益處。
第二段：積極參與
首先，積極參與是聽(tīng)課的關(guān)鍵。聽(tīng)課不僅是老師的表演，而是一個(gè)互動(dòng)的過(guò)程。在課堂上，老師會(huì)提出各種問(wèn)題，我們要踴躍舉手回答，不論對(duì)錯(cuò)，都是我們學(xué)習(xí)的過(guò)程。同時(shí)，我們也要主動(dòng)與同學(xué)們交流，思考問(wèn)題。只有真正參與進(jìn)課堂的討論和交流，才能更好地理解和掌握知識(shí)。
第三段：養(yǎng)成良好的聽(tīng)課習(xí)慣
其次，養(yǎng)成良好的聽(tīng)課習(xí)慣也是非常重要的。在聽(tīng)課過(guò)程中，我們要保持專注，認(rèn)真聽(tīng)講，避免分神或打岔他人。還要注意記錄重點(diǎn)內(nèi)容，幫助自己復(fù)習(xí)和鞏固所學(xué)知識(shí)。此外，及時(shí)批注筆記，做好課后整理，是鞏固學(xué)習(xí)成果的有效方式。養(yǎng)成良好的聽(tīng)課習(xí)慣，能提升我們的學(xué)習(xí)效果。
第四段：與老師互動(dòng)溝通
與老師的互動(dòng)和溝通是聽(tīng)課的另一個(gè)重要方面。老師是我們學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者，他們擁有豐富的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)。在聽(tīng)課過(guò)程中，我們要積極與老師交流，提出問(wèn)題和疑惑。通過(guò)與老師的互動(dòng)，我們能更好地理解課堂內(nèi)容，加深印象，提高學(xué)習(xí)效果。
第五段：總結(jié)體會(huì)
總的來(lái)說(shuō)，小學(xué)聽(tīng)課給我留下了很多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。積極參與，養(yǎng)成良好的聽(tīng)課習(xí)慣，與老師互動(dòng)溝通，是我在聽(tīng)課中得到的重要教訓(xùn)。通過(guò)聽(tīng)課，我不僅拓寬了知識(shí)面，提高了學(xué)習(xí)成績(jī)，還培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的能力。相信這些聽(tīng)課的經(jīng)驗(yàn)將對(duì)我的未來(lái)學(xué)習(xí)生涯有所幫助。我會(huì)繼續(xù)保持積極的心態(tài)，努力發(fā)揮聽(tīng)課的作用，不斷提高自己的學(xué)習(xí)水平。
小學(xué)音樂(lè)欣賞課的心得體會(huì)篇十九
這不，又是一堂英語(yǔ)課。英語(yǔ)老師拍拍講臺(tái)，繪聲繪色地說(shuō)：“同學(xué)們，老師知道一些同學(xué)默寫單詞有困難，所以來(lái)教你們一招！”我瞥了英語(yǔ)老師一眼，心想：又是默寫單詞，真討厭，難道她讓我們減負(fù)不成？英語(yǔ)老師環(huán)視了四周，用粉筆在黑板上清秀的地書寫了一個(gè)英語(yǔ)單詞“bird”。我不以為然地看著黑板，自言自語(yǔ)道：“看你有什么辦法。”老師用紅粉筆在b和d下面畫了曲線，然后回過(guò)頭來(lái)，笑著講解道：“同學(xué)們，這個(gè)單詞的意思是小鳥，b和d就像小鳥的翅膀?！崩蠋熣f(shuō)完，又用黃粉筆在ir下面畫了直線，接著說(shuō)：“ir就像小鳥的頭和嘴巴，這不就是只小鳥嗎？”聽(tīng)到這，我如夢(mèng)初醒，發(fā)現(xiàn)記單詞也是蠻有趣的。大家望著英語(yǔ)老師，我舉手提問(wèn)：“老師，你再舉些例子吧！”老師微笑著，然后點(diǎn)點(diǎn)頭，用粉筆又寫了幾個(gè)字母“eye”。“大家一定知道eye是眼睛的意思。只要用著聯(lián)想記憶法來(lái)記這個(gè)單詞，是很簡(jiǎn)單的！大家可以把e看成眼睛，而y就是鼻子，你想到眼睛，不就可以叫出英語(yǔ)‘eye’了嗎？”
聽(tīng)了老師這個(gè)方法，我頓時(shí)茅塞頓開。發(fā)現(xiàn)這些方法對(duì)我真有啟發(fā)，我越聽(tīng)越帶勁，忙打開英語(yǔ)書大不諱的單詞用老師的“妙招”來(lái)一一解圍，果真有效。我相信，只要認(rèn)真記，用心計(jì)，無(wú)論多么難背的單詞，我也都可以克服的！短短的四十分鐘不可能解決我所有學(xué)習(xí)英語(yǔ)上的難事，但這堂英語(yǔ)課去讓我受益匪淺。
小學(xué)音樂(lè)欣賞課的心得體會(huì)篇二十
團(tuán)課，是指學(xué)生們集體參與的一種課堂形式，通常由老師帶領(lǐng)，強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊(duì)合作和集體思維。我在小學(xué)階段參與了多次團(tuán)課活動(dòng)，從中受益匪淺，有些心得體會(huì)想要分享給大家。
首先，團(tuán)課培養(yǎng)了我們的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。在團(tuán)課中，我們經(jīng)常需要分組完成各種任務(wù)。每個(gè)小組成員都要發(fā)揮自己的特長(zhǎng)，積極參與，以完成任務(wù)。通過(guò)這樣的合作，我們學(xué)會(huì)了傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)，尊重不同的想法，并且學(xué)會(huì)了如何與他人合作，相互配合。當(dāng)一個(gè)團(tuán)隊(duì)能夠緊密合作時(shí)，我們一起解決問(wèn)題的速度更快，效果也更好。
其次，團(tuán)課激發(fā)了我們的創(chuàng)造力。團(tuán)課中的任務(wù)通常是開放性的，要求我們尋找新的解決方法。在這個(gè)過(guò)程中，我們必須充分發(fā)揮自己的創(chuàng)造力，想出一些獨(dú)特的、新穎的想法。團(tuán)課的討論環(huán)節(jié)也非常重要，我們可以互相傾聽(tīng)和分享自己的想法，從而獲得更多的靈感。在團(tuán)隊(duì)的合作中，我們也能一起推陳出新，找到更好的解決方案。
再次，團(tuán)課培養(yǎng)了我們的批判性思維。在團(tuán)課中，我們經(jīng)常進(jìn)行辯論和討論，需要從不同的角度思考問(wèn)題，并提出自己的觀點(diǎn)。這要求我們具備批判性思維，能夠分別真假，善惡。通過(guò)這樣的訓(xùn)練，我們的思維能力得到了提升，能夠更加客觀地分析問(wèn)題，做出正確的判斷。團(tuán)課還培養(yǎng)了我們?cè)诿鎸?duì)困難時(shí)保持樂(lè)觀積極的態(tài)度，不放棄的品質(zhì)。
最后，團(tuán)課加強(qiáng)了我們的溝通能力。在團(tuán)隊(duì)合作中，溝通是非常重要的。我們需要向隊(duì)友明確傳達(dá)自己的想法，與大家一起商討，并找到共同的解決方案。通過(guò)與他人的交流，我們的表達(dá)能力和傾聽(tīng)能力得到了鍛煉，能夠更好地與他人溝通、合作。這對(duì)于我們以后的學(xué)習(xí)和工作都非常重要。
總的來(lái)說(shuō)，團(tuán)課是非常有益的一種課堂形式。它培養(yǎng)了我們的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，激發(fā)了我們的創(chuàng)造力，提升了我們的批判性思維，并加強(qiáng)了我們的溝通能力。通過(guò)團(tuán)課的參與，我們不僅能夠在學(xué)習(xí)中進(jìn)步，也能夠在人際交往中更加自信和獨(dú)立。我相信這些經(jīng)歷將對(duì)我們的成長(zhǎng)和未來(lái)產(chǎn)生積極的影響。因此，我們應(yīng)該積極參與團(tuán)課，從中獲取更多的收獲。
小學(xué)音樂(lè)欣賞課的心得體會(huì)篇二十一
摘要：音樂(lè)欣賞在開發(fā)學(xué)生智力、陶冶學(xué)生情操和培養(yǎng)學(xué)生氣質(zhì)修養(yǎng)等方面都起著積極作用。然而當(dāng)前音樂(lè)欣賞課教學(xué)效率低，必須講究教學(xué)策略，引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)起來(lái)、玩起來(lái)、想起來(lái)，在欣賞過(guò)程中理解音樂(lè)內(nèi)涵、體驗(yàn)音樂(lè)樂(lè)趣、領(lǐng)略音樂(lè)的獨(dú)特魅力，進(jìn)而提高學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)，讓學(xué)生堅(jiān)定不移地愛(ài)上音樂(lè)欣賞課。
音樂(lè)欣賞是小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中不可缺少的重要組成部分，它在開發(fā)學(xué)生智力、陶冶學(xué)生情操和培養(yǎng)學(xué)生氣質(zhì)修養(yǎng)等方面都有著不可忽視的積極作用。但是現(xiàn)在的音樂(lè)欣賞課并沒(méi)有發(fā)揮其應(yīng)有的作用，欣賞只不過(guò)是放放磁帶、聽(tīng)聽(tīng)歌而已，大部分教師把“音樂(lè)欣賞”上成了“聽(tīng)音樂(lè)”，教學(xué)方法陳腐，模式單調(diào)，導(dǎo)致多數(shù)學(xué)生反映音樂(lè)欣賞課“沒(méi)興趣”、“沒(méi)意思”、“聽(tīng)不懂”，課堂效率低。如何使小學(xué)音樂(lè)欣賞教學(xué)走出低谷，永葆青春活力？本文就音樂(lè)欣賞課的教學(xué)策略作了以下幾點(diǎn)闡述：
一、伴隨音樂(lè)做身體律動(dòng)，感受音樂(lè)。
聽(tīng)到音樂(lè)即手舞足蹈，似乎是人類不分年齡的自然反應(yīng)。音樂(lè)欣賞教學(xué)應(yīng)利用人的這種天性，讓聽(tīng)者“聞樂(lè)起舞”。瑞士音樂(lè)教育家達(dá)爾克羅茲認(rèn)為：“在音樂(lè)上，凡聲音的強(qiáng)弱、速度的快慢、節(jié)奏的長(zhǎng)短、聲音的高低等各種變化的動(dòng)感，均可以身體的動(dòng)作予以表現(xiàn)，特別是節(jié)奏。凡有節(jié)奏，就有律動(dòng)；凡有律動(dòng)，均有節(jié)奏?！?BR> 二、全員參與情景表演，表現(xiàn)音樂(lè)。
在教學(xué)中，教師要給每一位學(xué)生自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，多讓他們得到一些鍛煉，盡情地抒發(fā)自己對(duì)音樂(lè)的感受，改變音樂(lè)欣賞課坐著不動(dòng)的形式，激活學(xué)生思維，集體參與，全員表演。
三、結(jié)合教學(xué)內(nèi)容畫一畫，展現(xiàn)音樂(lè)。
音樂(lè)和美術(shù)是兩個(gè)不同的藝術(shù)門類，但人們?cè)谛蕾p藝術(shù)作品時(shí)往往能從音樂(lè)作品中聽(tīng)出“弦外之音”，從美術(shù)作品中看到“畫外之景”，而且可能產(chǎn)生跨門類的跳躍聯(lián)想，從畫中“聽(tīng)到”音樂(lè)，從曲中“看到”畫面。鑒于此，把音樂(lè)欣賞和美術(shù)欣賞的教學(xué)活動(dòng)結(jié)合起來(lái)，一邊傾聽(tīng)美妙的旋律，一邊動(dòng)手畫出音樂(lè)的形象，對(duì)調(diào)動(dòng)學(xué)生在欣賞活動(dòng)中的注意力、想象力和興趣，加深學(xué)生對(duì)音樂(lè)作品的感受和理解，都是非常有效的。
教無(wú)定法，貴在得法。音樂(lè)欣賞教學(xué)要講究策略，讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)、想起來(lái)，能說(shuō)則說(shuō)，能舞則舞……充分發(fā)揮學(xué)生專長(zhǎng)，張揚(yáng)學(xué)生個(gè)性，在欣賞過(guò)程中理解音樂(lè)內(nèi)涵、體驗(yàn)音樂(lè)樂(lè)趣、領(lǐng)略音樂(lè)的獨(dú)特魅力，從而提高學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)，使學(xué)生真正成為欣賞課的小主人。這樣，枯燥的課堂一定會(huì)變得色彩斑斕、妙趣橫生，學(xué)生也一定會(huì)堅(jiān)定不移地愛(ài)上音樂(lè)欣賞課。