選擇合適的方案也需要考慮風險和可能的影響。制定方案需要明確每個相關人員的職責和任務，以確保協同工作的順利進行。方案的成功與否，還需要領導的支持和組織的重視。
中小學教師培訓方案篇一
培養(yǎng)一支適應課程改革和實施素質教育需要的、專業(yè)能力強、綜合素質高的能夠帶領我區(qū)教育教學改革的名教師、骨干教師隊伍，促進我區(qū)教育教學發(fā)展，實現教學質量全面提高。
(一)、培養(yǎng)對象的選拔：
1、政治思想與專業(yè)能力：熱愛黨的教育事業(yè)，師德高尚；在本學科領域代表學校教育教學的最高水平，初步形成獨特的教學風格，是學校教育教學改革的旗幟、表率；有堅實的理論基礎和豐富的教學經驗，有先進的教育思想。
2、資歷：小學、初中具有?？埔陨蠈W歷，高中具有本科以上學歷；教齡5年以上；年齡：男50歲、女45歲以下；中級職稱以上。
3、推薦名額：中學，每個學科推薦2名；中心小學(麻章二小)，語文、數學、英語各推薦2名；各鎮(zhèn)管理組，語文、數學、英語各推薦5名。
(二)、培養(yǎng)策略：
1、理論先導策略：培養(yǎng)對象要自覺提高理論水平，接受定期進修、培訓，閱讀有關教學論著和雜志，并結合教育實踐撰寫有一定價值的讀書筆記。
2、名師指導策略：利用本市、本區(qū)教育資源實行集中輔導或個別指導。
3、校本研修策略：培養(yǎng)對象要寫出自我研修計劃，要樂意接受區(qū)、校交給的教研任務，要在學校和本學科的教學研究中起帶頭作用。
4、交流推廣策略：適當組織培養(yǎng)對象參加省、市名教師交流探討活動或市內外學習考察活動。
(一)、任務：名教師、骨干教師培養(yǎng)對象除了完成學校安排的工作任務外，還必須完成如下任務：
1、骨干教師培養(yǎng)對象的任務：
(1)每學期上1-2節(jié)教學示范課(保存教案及教學設計)。
(2)主持一項校級或以上研究課題，并收集、整理好實驗資料，寫好實驗總結。
(3)每學期在學科組作一次教學經驗方法講座(保存稿件)。
(4)每學期至少學習一本理論專著及一種教育教學期刊，并寫好學習心得。
(5)每學期至少寫一篇內容比較充實的教學后記。
(6)每年在市級或以上報刊發(fā)表一篇教學論文或教學總結。
2、名教師培養(yǎng)對象的任務：
(2)主持一項區(qū)級或以上研究課題，并收集、整理好實驗資料，寫好實驗總結，實驗效果、成果比較顯著。
(3)每學期在學科組作一次教學經驗方法講座(保存稿件)。
(4)每學期至少學習一本理論專著及一種教育教學期刊，并寫一篇學習心得體會。
(5)每學期至少寫一篇內容比較充實的教學后記(500字以上)。
(6)每年在市級或以上報刊發(fā)表一篇教學論文或教學總結。
(二)、權利：
1、學校每年贈送一份教育教學雜志。
3、每年由教育局組織外出學習考察1-2次，費用由所在單位報銷。
4、評先、評優(yōu)、職稱評聘、提拔任用有優(yōu)先權。
各校推薦的名教師、骨干教師培養(yǎng)對象經教育局審批后向全區(qū)公布。培養(yǎng)對象由所在單位領導、科組教師、教師代表按照任務完成情況每學年考核一次，并寫出鑒定交教育局。區(qū)教育局將根椐學校評價每學年抽查一次，兩年考核一次，對符合條件的培養(yǎng)對象發(fā)給骨干教師、名教師榮譽證書。
區(qū)教育局名教師、骨干教師培養(yǎng)領導小組：組長：彭鎮(zhèn)強(局長)副組長：蘇振(副局長)組員：人事股、教研室全體同志。
中小學教師培訓方案篇二
根據教育部《基礎教育課程改革綱要（試行）》和《關于在中小學加強寫字教學的若干意見》精神，為進一步傳承祖國優(yōu)秀文化，推進素質教育深入開展，提高學生的漢字書寫能力，發(fā)揮書法藝術特有的翰墨育人作用，配合我市“書香校園”建設工程，提升中小學書法專業(yè)師資水平，現舉辦朱涂小學教師書法培訓學習。
提高教師書法對于常用書體的臨習技能和創(chuàng)作實踐能力，掌握書法理論基礎知識和歷代經典書法作品賞析方法，增強小學寫字教學實施能力和輔導水平。
朱涂小學全體教師
每周三下午12：00——1：00
1、書法基礎理論知識和歷代經典書法作品賞析。
2、常用書體的臨習技能：分楷書、行書（草書）、隸書（篆書）、硬筆書法等幾個常用書體進行，擬聘請本地書法家進行技法講解和臨習實踐輔導。
3、進行教師三筆書法比賽。
這次培訓是由學校統一布置安排的大規(guī)模、全員參與的學習、培訓活動，既是信息技術培訓，同時也是本學期校本培訓內容（要算繼續(xù)教育學時的），學校非常重視，為了使本次培訓活動能夠落到實處，讓大家在較短的時間內能夠學到教多的、有用的知識，特別提出以下紀律要求：
1、按時到達規(guī)定地點，不遲到，不早退，有事要請假
2、學習時要簽到，不代簽
3、上課過程中不隨意走動，不大聲交談
4、由于電腦房內禁止吸煙，并且里面有許多女教師，請各位男同胞多多給予照顧，學習期間不吸煙。
中小學教師培訓方案篇三
一、指導思想：
根據教育部《基礎教育課程改革綱要（試行）》和《關于在中小學加強寫字教學的若干意見》精神，為進一步傳承祖國優(yōu)秀文化，推進素質教育深入開展，提高學生的漢字書寫能力，發(fā)揮書法藝術特有的翰墨育人作用，配合我市“書香校園”建設工程，提升中小學書法專業(yè)師資水平，現舉辦朱涂小學教師書法培訓學習。
提高教師書法對于常用書體的臨習技能和創(chuàng)作實踐能力，掌握書法理論基礎知識和歷代經典書法作品賞析方法，增強小學寫字教學實施能力和輔導水平。
朱涂小學全體教師
每周三下午12：00——1：00
1、書法基礎理論知識和歷代經典書法作品賞析。
2、常用書體的臨習技能：分楷書、行書（草書）、隸書（篆書）、硬筆書法等幾個常用書體進行，擬聘請本地書法家進行技法講解和臨習實踐輔導。
3、進行教師三筆書法比賽。
這次培訓是由學校統一布置安排的大規(guī)模、全員參與的學習、培訓活動，既是信息技術培訓，同時也是本學期校本培訓內容（要算繼續(xù)教育學時的），學校非常重視，為了使本次培訓活動能夠落到實處，讓大家在較短的時間內能夠學到教多的、有用的知識，特別提出以下紀律要求：
1、按時到達規(guī)定地點，不遲到，不早退，有事要請假
2、學習時要簽到，不代簽
3、上課過程中不隨意走動，不大聲交談
4、由于電腦房內禁止吸煙，并且里面有許多女教師，請各位男同胞多多給予照顧，學習期間不吸煙。
中小學教師培訓方案篇四
(一)培訓目標
通過培訓，使本校教師在思想政治和職業(yè)道德、專業(yè)知識和學識水平、教育教學能力和教科研能力等方面的綜合素質有教大的提高，努力成為“現代型、科研型”的小學青年教師。
(二)具體要求
1、提高小學教師的政治思想素質和職業(yè)道德水平，增強從事教育工作的使命感、緊迫感和自我進取的意識。
2、拓寬教師的視野，更新教育觀念，加快知識結構的調整優(yōu)化。
3、努力培養(yǎng)小學教師自我發(fā)展的能力。
二、培訓內容與形式
(一)培訓內容
培訓內容著重體現教師綜合素質與教育教學教研能力的提高和現代教育技術的掌握，突出學校實際和教師要求，堅持基礎性、理論性和實踐性的統一。
按主題組織，主要有4個專題組成：
1、師德培訓
以 “___
”重要思想為指導，以《教育法》、《義務教育法》、《教師法》和《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》為依據，以活動為載體，對教師進行政治思想教育、心理健康教育、法制教育和職業(yè)道德教育，使教師樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀和教師職業(yè)觀，建立新型的師生關系，強化教師自身修養(yǎng)，塑造良好的教師形象。
學習內容：《教育的理想與信念》、《洋思教學經驗》、《中小學教師職業(yè)道德修養(yǎng)》等。
2、新課程培訓
(1)通識性培訓。通過在縣、街道培訓機構組織集中專題培訓基礎上，學校組織教師開展自學、認真學習新的教育理論，學習新課程改革的指導思想、改革目標及相關政策等，使理論與教學實際相結合，促進教師將先進的理念內化為教學行為。提高我校教師實施新課程的能力和素質，從而能自覺地以新課程理念和具體的適應新課程教學的模式、方法開展日常的教學工作，使之不斷改革創(chuàng)新和優(yōu)化。
(2)學科培訓主要是通研教材、吃透教材、解讀課標、探索教法。學校要運用示范教學、集中研討、反思自修等多種形式，促進教師在教學實踐中研究掌握實施新課程的有效科學方法和手段。
3、教育教學能力培訓
4、現代信息技術培訓。目的在于使教師熟練操作并運用電腦以及多媒體教學，學會并應用課件制作、班級或教師個人網頁制作、網絡平臺、博客、電腦繪畫制作。
5、教學常規(guī)培訓。目的是通過學習，規(guī)范教學行為，加強教學管理，構建高效課堂，進一步促進教育內涵提升。
6、青年教師培訓。著力培養(yǎng)青年教師，努力扶植骨干教師。首先給他們提供學習機會和展示自己的舞臺，建設好一支以校長為核心的骨干教師隊伍。
(二)培訓形式
校本培訓堅持開放、創(chuàng)新、務實、高效的原則，突出繼續(xù)教育的針對性和實效性，并在實踐中不斷創(chuàng)造新的培訓模式。 遵循因材施教的原則，強調教師自主學習，自我感悟和自我實踐、重視個性差異，加強個別指導，充分體現教師發(fā)展的主體性和個性化特點。 因此，校本培訓采用集中與分散、面授與自學、觀摩與研討相結合等形式，具體可分為：
1、集中性學習、研究
(1)積極參加上級組織的教師培訓班
(2)組織教學方法、教學經驗交流會(座談會)
(3)開展教材分析、集體備課、說客反備、研討反思活動。
(4)組織教師集中學習(新課程標準等)
(5)、教學觀摩：學校內部教師之間，校際之間分層次、多形式組織教學觀摩。
2、分散性學習、研究
(1)根據自身特點，制訂自己切實可行的“教師自身專業(yè)成長”三年發(fā)展規(guī)劃。
(2)根據促進教師專業(yè)化發(fā)展計劃，開展“拜師學藝”、互相觀摩、專題研究活動。
(3)教師撰寫論文、設計案例等。
(4)名師指導：聘請本校優(yōu)秀教師、學科帶頭人、骨干教師聽課、評課，進行教學研究指導。
(5)課題研究：學校組織申報課題，研究確定課題。定期組織交流階段性研究成果，把課題研究成果轉化為學校的共同財富，促進教師共同發(fā)展。
三、培訓的考核辦法和考核程序
(一)培訓的考核辦法
校本培訓的考核著重于綜合素質與能力的提高，采取多種形式進行。
1、理論考試
圍繞校本培訓的有關內容，編制理論考試題，對教師的理論知識學習進行階段性評價。
2、根據校本培訓的內容和要求，通過對教師撰寫的經驗總結、專題研究報告、調查報告、學術論文、聽課筆記、學習體會等材料及教學實踐等活動進行評價。
3、結合學期和學年度考核，對教師教育教學績效進行全面考核評價。
四、培訓的保障措施
1、建立促進教師發(fā)展的有效機制，將教師參加校本培訓的學習作為職務聘任、晉升和獎懲的依據之一。
2、參加繼續(xù)教育校本培訓是每一位教師必須履行的義務，學校應積極鼓勵教師參加校本培訓，每位教師必須達到規(guī)定的要求。
3、學校加大投入力度，努力為教師創(chuàng)造更好的學習條件和發(fā)展環(huán)境
(1)積極訂閱購置報刊圖書，保證學習內容與時常新。
(2)加大教科研力度，大力支持教師撰寫高水平的論文。
(3)學校及時提供既有前瞻性又有針對性的專題性資料，避免培訓活動的低水平循環(huán)和重復。
(4)選派教育教學骨干外出參加培訓，研究活動等。
中小學教師培訓方案篇五
一、指導思想：
二、總體目標：
1、提高思想政治素質、職業(yè)道德水準，依法治教，推出一批敬業(yè)愛生的師德標兵，杜絕違規(guī)教育行為。
2、以新課程標準的實施為切入點，促進全體教師進一步轉變教育思想、教育觀念、教學方式和教學手段，加快知識更新與拓展。
3、加強教研活動的開展，提高教育教學科研能力，增強創(chuàng)新意識和自我發(fā)展能力。
4、建立健全有效合理的機制，實施“青藍工程”，加強青年教師培訓，促進青年教師盡快成為“青年骨干教師”。
5、以教育科研改造課堂教學，引導教師向學術型、科研型的轉變。
三、具體目標任務及措施：
目標：通過培訓，提高全體教師思想政治素質、職業(yè)道德水準，依法辦學，依法治教，推出一批敬業(yè)愛生的師德標兵，杜絕違規(guī)的教育行為。促進全體教師教育理論、教育方法、教學手段的轉變。
內容：政治思想與師德教育。
方式：講座、研討會等，并與自學相結合，側重于實踐活動(力求結合學校實際，為提高教師實施素質教育的能力服務)。
時間安排：每周周前會議政治學習10分鐘。
職能部門：校長室、大隊部。
(二)新課程標準培訓：
目標：進一步領會課程改革的指導思想、改革目標以及新課程標準所體現的理念，幫助教師了解各學科課程改革的突破點以及對教學的建議，使教師能以此為依據，在對教材進行充分分析和研究的基礎上，將理論運用于實踐，制定相應的教學及評價策略。
內容：各學科新課程標準及新課程標準解讀，省、市級新課程培訓學習材料等。
活動形式：以學科組為單位集中學習與自學相結合。
時間：每周業(yè)務學習、各教研組活動時間。
目標：要求教師實現“四會”：會文字處理，會制作簡單的課件，會上網查閱、下載資料，會收、發(fā)電子郵件。同時教師能在課堂教學中會運用信息技術和網絡資源。
方式：
1、定期開展教師電腦知識及實際操作的培訓。
2、采取定期練習及考核的辦法相結合。
(四)教師讀書活動：
目標：要求40周歲以內的教師每月讀兩本書;40周歲以上的教師每月讀一本書。
內容：優(yōu)秀學科書籍。
方式：教師自學與集體組織相結合，并組織讀書沙龍、讀書征文、“書走動”起來等活動調動教師讀書的積極性。
(五)教研與科研活動：
目標：通過教科研活動的開展，全體教師中的學科帶頭人、教育教學能手要占教師總數的10%—15%，骨干教師要占教師總數的60%，中青年教師參與課題研究的達到50%，中青年教師要熟練掌握并運用多媒體網絡技術輔助教學。
內容：
1、每學期集中組織教師集體學習各科《課程標準》、《教學常規(guī)》及有關的教育教學理論的文章等(不少于15次)。
2、繼續(xù)加強校內、外教研活動，堅持教師要走出去、請教師走進來的教學活動。
3、開展“人人上一堂好課”的活動，組織一次全校性的教學評優(yōu)活動。
4、每學期組織一次教學開放日和教學輪崗活動。每次活動時家長、教師參與聽課、評課，共同探討教法與學法，不斷豐富認識，提高教育教學水平。
5、繼續(xù)開展校級優(yōu)質課、優(yōu)秀論文、說課、評課等教學競賽活動，每學期舉辦一次教學常規(guī)展覽活動，提高教研活動質量。
活動方式及時間安排：
1、每學期開學前，采取集中學習與自學相結合的方式進行內容的學習。
2、定期與不定期地開展教研活動，方式：集體與分學科相結合。
3、每學年進行優(yōu)秀論文、經驗總結、優(yōu)秀教案評選。
4、每學年舉辦優(yōu)質課比賽。
5、組織教師參加各級各類論文評比。
目標：要求專任教師中大專以上學歷達90%，本科學歷達30%;同時要加大力度，引進和培養(yǎng)英語及藝體等學科教師，實現各學科教師比例合理分配。
方式：自我進修。
四、組織機構：
組長：曾石發(fā)。
副組長：王志慶、林濤。
成員：鐘武松、段鵬瓊、肖魯、陳慶云、謝文海、謝潤龍、曾福海。
承擔的任務：
1、肖魯負責教師的師德師風的培訓工作。
2、段鵬瓊、曾福海負責數學教師、教師的信息化的培訓工作。
3、謝潤龍負責語文教師的培訓工作。
4、陳慶云、謝文海負責教師的讀書活動工作。
五、保障措施：
1、設立學校繼續(xù)教育校本培訓領導小組，構建學校繼續(xù)教育校本培訓管理網絡。建立由學校校長和學科帶頭人組成的領導小組，對培訓內容、課程設置、培訓過程進行指導。
2、積極參加省、市組織的各項教研活動，每學期請有關的教育專家、教研員來校做專題講座。以備課組為依托，開展切有實效的教研活動，推進學科教學建設;開展青年教師培訓活動，推進教師隊伍建設;以市教研室為依托，開展專題研究，推進教育科研工作，提高教科研水平。
3、出臺傾斜政策，建立激勵機制。將業(yè)務培訓與崗位聘任、學期考核掛鉤，并記入教師業(yè)務檔案，努力打造一支學科齊全、素質優(yōu)良的教師隊伍。
4、結合學校辦學情況和師資水平狀況，有計劃地安排學科教師參加省、市級培訓、進修和觀摩。
中小學教師培訓方案篇六
以全面推進素質教育，促進每個學生和諧健康地成長與發(fā)展為目標，以培養(yǎng)適應課程改革需要的、具有研究和實踐能力的教師群體為目的，以實施新課程的通識培訓和學科培訓為載體，在全區(qū)中小學干部教師中開展一場全員性、全程性的教育思想大討論，引發(fā)教育思想大碰撞，使干部教師了解和認同新課程倡導的基本理念，掌握課改的具體任務和目標，樹立全新的課程意識，提高對課程改革的重要性和迫切性的認識，增強使命感和責任感，為全面推廣課程改革實驗做好思想上、心理上、理論與技能上的充分準備。
1、培訓理念的先進性。
全國基礎教育工作會議將課程改革鮮明地提到促進素質教育取得突破性進展的位置上，本次課改給教師成長提供了條件和機遇。因此在培訓中，要重點激發(fā)參與者自我發(fā)展的愿望和形成自我發(fā)展能力的自主意識，促進其教師職業(yè)的發(fā)展和個人專業(yè)化水平的提高。
2、培訓方式的平等參與性。
課程改革的設想最終是由教師在教育教學實踐中實現和完善的，培訓的實質就是使參與者將新課程理念悟化為個體的教育教學行為，而培訓方式本身對參與者有著很強的示范作用。要盡可能為參與者提供情境化、互動式、開放性的培訓載體，增強參與者的參與意識，通過平等互動的交流，使參與者親身體驗新課程所追求的新理念，從而在教育教學的活動中創(chuàng)造性地使用此種方式。
3、培訓內容的針對性、整合性和生成性。
緊緊圍繞與新課程相關的問題，從中小學教育教學實際出發(fā)，著眼于干部教師的崗位需求，有針對性的確定培訓內容，引發(fā)參與者將現實教育教學行為與新課程倡導的理念進行積極的比較與思考，特別是對實施過程中可能會遇到的困難和困惑進行探討，確保培訓工作的實效性。
關注通識培訓和學科培訓的統一性、互補性。一方面要選用具體的學科實例對通識培訓進行生動的情境化闡釋，另一方面在學科培訓中不斷滲透通識內容，從而保證學科培訓的方向性和通識培訓的基礎性。
精選具有較強遷移價值的通識培訓內容，激發(fā)和促進參與者廣泛地把培訓內容遷移到具體的教育教學實踐中，并鼓勵參與者調動自己已有的經驗在合作交流中生成新的經驗。
4、培訓過程的活動性。
培訓中，重點關注教師從教育理念到行為的動態(tài)轉化過程，設計多種活動內容（研討、觀摩、案例分析等），使參與者在活動中體驗、反思、研究，真實地反映教師教育觀念、教育方式、教學行為的變化與發(fā)展過程。
培訓內容分為通識培訓和學科培訓兩大部分。所有新課程實施者都應全部接受通識培訓，在此基礎上，學科教師和教研員還要接受學科培訓。
（一）通識培訓的內容。
1、新課程的理念與創(chuàng)新。通過培訓，了解新課程理念的構建背景、新課程的創(chuàng)新點、新課程理念與現實教育的碰撞等，奠定創(chuàng)造性地參與課程改革的思想基礎，做好將新理念轉化為教育、教學、管理實際行為的思想準備。
2、新課程與學習方式的變革。通過培訓，樹立動態(tài)的知識觀、建構性的學習觀和教學觀，使參與者理解并認同新課程對于改變學生學習方式的強調，體驗、進而理解新學習方式的主要特征——主動參與、樂于探究、交流與合作，做好在日常教學中幫助學生形成新課程所倡導的學習方式的心理準備。
3、新課程與學生發(fā)展。通過培訓，促進參與者在新課程實施過程中關注學生的全面和諧發(fā)展、自主性發(fā)展和發(fā)展的個體差異，明確學生在發(fā)展中的主體地位，力求做到基于學生的發(fā)展、為了學生的發(fā)展而實施新課程。
4、新課程與教師角色轉變。通過培訓，幫助教師了解教育工作以及社會對教師角色的新期待，進一步明確自己在新課程背景下的角色的定位，實現教學行為的轉變，使教師成為新課程的適應者與建設者。
5、新課程與評價改革。通過培訓，使參與者深入理解《綱要》提出的評價改革目標，反思與現行教學評價的差異與沖突，了解一些新的評價和改革思路，明確構建適應新課程的教學評價體系的必要性，從而在實施新課程過程中，主動地、創(chuàng)造性地進行民主科學的發(fā)展性評價。
6、新課程與學校發(fā)展。通過培訓，使參與者發(fā)現與體驗學校管理重構對于新課程實施的重要性，初步確立新的學校觀和管理觀，理解校本課程開發(fā)的內涵，在新課程與學校發(fā)展間建立積極有效地聯系，并初步制定出“引入新課程”的學校發(fā)展計劃。
7、新課程中教師行為的變化。通過培訓，使參與者明確自己的職業(yè)關注、工作方式與技能，主動與新課程共同成長與發(fā)展。
1、新《課程標準》及特點、實施與評價。
2、教學方法的新探。
3、新教材的學習與研討。
4、課程標準與教科書的關系研究。
中小學教師培訓方案篇七
為貫徹省教育廳《安徽省中小學教師繼續(xù)教育第二輪崗位培訓實施方案》，保證我市中小學教師第二輪繼續(xù)教育的順利實施，現結合我市的具體實際，制定本實施方案。
(一)指導思想
以基礎教育新課程改革師資培訓為核心，全面提高教師實施素質教育的能力，不斷提高教師專業(yè)化水平；變革培訓模式，提高繼續(xù)教育培訓的針對性、適應性和實效性；以省中小學教師繼續(xù)教育第二輪崗位培訓課程指南為指針，以我市實施“444”教師隊伍建設工程為抓手，全方位對我市教師進行培訓。
(二)實施原則
1、突出課改，分類實施。中小學教師繼續(xù)教育第二輪培訓，以基礎教育新課程師資培訓為核心，按高中、初中、小學、幼兒園分類進行實施。
2、立足校本，強化參與。校本培訓是中小學教師繼續(xù)教育的重要培訓形式，是培訓與實踐相結合的主要途徑，是促進教師從經驗中學習、在反思中成長、在研究中提高的主要舉措。學員的主體參與、積極體驗是校本培訓有效性的保證。
3、整合資源，協調共進。發(fā)揮教師培訓基地、教研部門、科研部門、電教部門以及骨干教師的資源優(yōu)勢，實現培訓資源的優(yōu)化組合，形成合力，共同推進新一輪繼續(xù)教育的健康穩(wěn)步發(fā)展。
4、綜合考評，促進發(fā)展。以綜合考評為手段，考試與考查相結合，以考查為主；結果評價與過程評價相結合，以過程評價為主；理論考核與實踐考核相結合，以實踐考核為主。
(一)培訓目標
更新教育觀念，提升教師職業(yè)道德水準，增強現代教育理論修養(yǎng)；理解并認同新課程的基本理念，能夠運用新課程理念指導新課程實施，提高教學設計能力，變革教育教學行為，初步掌握教學新方式、新技能、新手段，形成新的教育教學能力；明確教師專業(yè)發(fā)展內涵，養(yǎng)成教學反思習慣，樂于合作研修，初步具備教學行動研究能力，實現專業(yè)發(fā)展，具有一定的專業(yè)水平。
(二)培訓任務
從xx年起，全體在職中小學、幼兒園（含民辦學校、幼兒園）教師必須參加第二輪繼續(xù)教育崗位培訓，在第二輪培訓周期內總學時不少于360學時，年平均培訓學時不少于72學時。
和內容
（一）培訓形式
培訓分為集中培訓、校本培訓和統考三種形式。
集中培訓旨在理解新課程理論與實施的重難點問題，引導教師觀念和行為的變化，提升教師的專業(yè)理論基礎知識。
校本培訓旨在整合課程理念與課程操作，進行教學實訓，促進教師教育觀念向教學行為、教育理論向教學實踐的轉化。
統考旨在圍繞新課程提升教師職業(yè)道德、教育理論、專業(yè)成長等綜合素養(yǎng)，讓教師明確新時期教師觀念和教學行為。
（二）培訓內容和學時
1、集中培訓，學時為120學時。
（1）以省中小學教師繼續(xù)教育第二輪崗位培訓課程指南為指針，對中小學教師進行基礎教育課程改革綱要與課程標準解讀、教材教法研究、新課程教學設計與指導、學科知識更新與拓展、校本自學指南等內容的培訓。對幼兒教師進行幼兒園教育指導綱要解讀、幼兒教育新論、幼兒教育科研基礎、幼兒教育教學活動案例、幼兒保育與健康等內容的培訓。
（2）以我市“444”教師隊伍建設為抓手，加強骨干教師的培訓，選派教師參加國家級、省級新課程改革和骨干教師培訓，加強教師的外語能力、計算機水平的培訓，強化骨干教師的科研能力，選送教師到國內外參加各種學術會議和學術研究，聘請國內外著名學者到我市講學，組織我市教研、科研和電教等部門對教師進行各類培訓。
中小學教師培訓方案篇八
以鄧小平“三個面向”教育思想和科學發(fā)展觀為指針，結合新一輪基礎教育課程改革的要求和我校教育教學工作的實際，立足于全面提高教育教學質量，著眼于提高教師綜合素質與專業(yè)水平，服務于課程改革，培養(yǎng)終身學習和創(chuàng)新能力的新型教師隊伍，著力構建學習型的教師組織。
1、提高思想政治素質、職業(yè)道德水準，依法治教，推出一批敬業(yè)愛生的師德標兵，杜絕違規(guī)教育行為。
2、以新課程標準的實施為切入點，促進全體教師進一步轉變教育思想、教育觀念、教學方式和教學手段，加快知識更新與拓展。
3、加強教研活動的開展，提高教育教學科研能力，增強創(chuàng)新意識和自我發(fā)展能力。
4、建立健全有效合理的機制，實施“青藍工程”，加強青年教師培訓，促進青年教師盡快成為“青年骨干教師”。
5、以教育科研改造課堂教學，引導教師向學術型、科研型的轉變。
(一)教師全員培訓：
目標：通過培訓，提高全體教師思想政治素質、職業(yè)道德水準，依法辦學，依法治教，推出一批敬業(yè)愛生的師德標兵，杜絕違規(guī)的教育行為。促進全體教師教育理論、教育方法、教學手段的轉變。
內容：政治思想與師德教育。
方式：講座、研討會等，并與自學相結合，側重于實踐活動(力求結合學校實際，為提高教師實施素質教育的能力服務)。
時間安排：每周周前會議政治學習10分鐘。
職能部門：校長室、大隊部。
(二)新課程標準培訓：
目標：進一步領會課程改革的指導思想、改革目標以及新課程標準所體現的理念，幫助教師了解各學科課程改革的突破點以及對教學的建議，使教師能以此為依據，在對教材進行充分分析和研究的基礎上，將理論運用于實踐，制定相應的教學及評價策略。
內容：各學科新課程標準及新課程標準解讀，省、市級新課程培訓學習材料等。
活動形式：以學科組為單位集中學習與自學相結合。
時間：每周業(yè)務學習、各教研組活動時間。
(三)教師信息化培訓：
目標：要求教師實現“四會”：會文字處理，會制作簡單的課件，會上網查閱、下載資料，會收、發(fā)電子郵件。同時教師能在課堂教學中會運用信息技術和網絡資源。
方式：1、定期開展教師電腦知識及實際操作的培訓。
2、采取定期練習及考核的辦法相結合。
(四)教師讀書活動：
目標：要求40周歲以內的教師每月讀兩本書;40周歲以上的教師每月讀一本書。
內容：優(yōu)秀學科書籍。
方式：教師自學與集體組織相結合，并組織讀書沙龍、讀書征文、“書走動”起來等活動調動教師讀書的積極性。
(五)教研與科研活動：
目標：通過教科研活動的開展，全體教師中的學科帶頭人、教育教學能手要占教師總數的10﹪—15﹪，骨干教師要占教師總數的60﹪，中青年教師參與課題研究的達到50﹪，中青年教師要熟練掌握并運用多媒體網絡技術輔助教學。
內容：1、每學期集中組織教師集體學習各科《課程標準》、《教學常規(guī)》及有關的教育教學理論的文章等(不少于15次)。
2、繼續(xù)加強校內、外教研活動，堅持教師要走出去、請教師走進來的教學活動。
3、開展“人人上一堂好課”的活動，組織一次全校性的教學評優(yōu)活動。
4、每學期組織一次教學開放日和教學輪崗活動。每次活動時家長、教師參與聽課、評課，共同探討教法與學法，不斷豐富認識，提高教育教學水平。
5、繼續(xù)開展校級優(yōu)質課、優(yōu)秀論文、說課、評課等教學競賽活動，每學期舉辦一次教學常規(guī)展覽活動，提高教研活動質量。
活動方式及時間安排：
1、每學期開學前，采取集中學習與自學相結合的方式進行內容的學習。
2、定期與不定期地開展教研活動，方式：集體與分學科相結合。
3、每學年進行優(yōu)秀論文、經驗總結、優(yōu)秀教案評選。
4、每學年舉辦優(yōu)質課比賽。
5、組織教師參加各級各類論文評比。
(六)學歷教育培訓：
目標：要求專任教師中大專以上學歷達90﹪，本科學歷達30﹪;同時要加大力度，引進和培養(yǎng)英語及藝體等學科教師，實現各學科教師比例合理分配。
方式：自我進修。
組長：曾石發(fā)
副組長：王志慶林濤
成員：鐘武松段鵬瓊肖魯陳慶云謝文海謝潤龍曾福海
承擔的任務：
1、肖魯負責教師的師德師風的培訓工作。
2、段鵬瓊、曾福海負責數學教師、教師的信息化的培訓工作。
3、 謝潤龍 負責語文教師的培訓工作。
4、陳慶云 、謝文海負責教師的讀書活動工作。
1、設立學校繼續(xù)教育校本培訓領導小組，構建學校繼續(xù)教育校本培訓管理網絡。建立由學校校長和學科帶頭人組成的領導小組，對培訓內容、課程設置、培訓過程進行指導。
2、積極參加省、市組織的各項教研活動，每學期請有關的教育專家、教研員來校做專題講座。以備課組為依托，開展切有實效的教研活動，推進學科教學建設;開展青年教師培訓活動，推進教師隊伍建設;以市教研室為依托，開展專題研究，推進教育科研工作，提高教科研水平。
3、出臺傾斜政策，建立激勵機制。將業(yè)務培訓與崗位聘任、學期考核掛鉤，并記入教師業(yè)務檔案，努力打造一支學科齊全、素質優(yōu)良的教師隊伍。
4、結合學校辦學情況和師資水平狀況，有計劃地安排學科教師參加省、市級培訓、進修和觀摩。
中小學教師培訓方案篇九
首先，中小學教師培訓方案的目標是培養(yǎng)教師的教學能力和教學理念，提高他們的專業(yè)水準，從而為學生創(chuàng)造更好的學習環(huán)境。通過培訓，教師們將會掌握新的.教學方法和策略，學習如何應對不同學生的需求和困難，提高他們的課堂管理能力和教學效果。
其次，中小學教師培訓方案的內容包括多種方面。教師需要掌握教育的最新理論和教學方法，包括任務型教學、探究式學習和個性化教育等。同時，教師還需要學習如何制定教學計劃和掌握課堂管理技巧，以實現有序的學習環(huán)境和良好的教學效果。此外，教師還需要學習如何評估學生的學習成果和做好家長溝通等，以保證家校合作良好。
最后，如何有效地進行教師培訓呢？一方面，培訓應該有足夠的時間和資源，以保證內容的深度和廣度。培訓應該分級和分層進行，以適應不同教師的需求和能力水平。另一方面，培訓應該注重實際效果和學習成果，開展實踐活動和交流研討，以促進知識的轉化和應用。培訓應該注重實效性和長期性，不僅要解決當前的教學問題，還應該適應教育的長期發(fā)展。
總之，中小學教師培訓方案是一個重要的計劃，對于提高教學質量和創(chuàng)造更好的教學環(huán)境具有重要意義。通過培訓，教師們將會更加專業(yè)，更加有效地開展教學，不斷提高自身的能力和素質。相信在這個過程中，我們的教育將會迎來更加燦爛的未來。
中小學教師培訓方案篇十
一、指導思想：
為了加快幼兒園素質教育進程，提高全體教師，特別是青年教師實施素質教育的能力水平，我園把教師培養(yǎng)的工作當作一項重要戰(zhàn)略任務來抓，努力使教師了解前沿理論動態(tài)，拓展新的教育基礎理論，擴大人文與科學領域知識面，學習并掌握最新的幼兒教育研究成果，研究學前教育教學活動的規(guī)律，增強專業(yè)技能。形成園本化的課程特色和自身教育教學專長。
二、培養(yǎng)目標和任務：
結合《幼兒園指導綱要》，從實施素質教育的目標出發(fā)，更新教育觀念，加強對教育新理論，新知識的學習，通過多種途徑使教師迅速成長成熟起來。通過一年的培訓，力爭使每位教師在政治思想、師德修養(yǎng)、業(yè)務素質和教學育人的實際工作能力方面達到合格水平。在此基礎上，培養(yǎng)一批有較高的理論與實踐能力的骨干教師隊伍。
三、培養(yǎng)對象：
全園幼教工作人員，堅持政治上高標準，嚴要求;業(yè)務上壓擔子、放手使用;生活上熱情關懷，為他們成長創(chuàng)造良好的條件，促使他們上一個臺階。
四、具體工作措施：
(一)加強全體教師的思想建設，把師德修養(yǎng)放在首位。組織全體教師學習《新規(guī)程》、《綱要》、《幼兒園管理規(guī)范》、《幼兒教師行為規(guī)范》等教育、德育綱領性文件，學習先進的教育理論，學習心理健康知識等，用正確的思想和理念激勵教師樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀、培養(yǎng)教書育人，為人師表，敬業(yè)愛幼，安心于自己的教育教學崗位的思想觀念。
(二)通過以老帶新結隊子，提高青年教師的業(yè)務素質。教師專業(yè)知識、教學技能、教學藝術等方面的水平和能力是做好教師工作的基礎。提高教育教學質量，首先要提高教師的素質，因此，我們把青年教師的業(yè)務能力作為培訓重點。
(三)加強教科研培訓，提高教科研能力。鼓勵教師積極參與教育科研，引導教師結合自身的教育教學工作實際，開展教科研活動，展開教育教學的研究，學期結束圍繞這一方面撰寫論文和教學心得。
(四)狠抓教學常規(guī)，在備課與上課、聽課與評課等方面著重指導。
(五)做好其他人員的崗位培訓工作。后勤組做好保健醫(yī)生、保育員、廚房工作人員的在崗培訓工作，緊緊圍繞教育教學中心工作，將提高服務質量，服務態(tài)度，服務水平作為重點，力爭使人員素質得到提升。
四、月份工作安排(主要安排培訓內容)
2月制定新學期幼兒教師培訓活動計劃
3月組織幼兒教師優(yōu)質課展評，培訓教師如何組織教育活動，備課、上課、評課。指導青年教師活動(聽課、評課)走出去、請進來教學觀摩活動。
4月教學老師、園長培訓
5月幼兒教師戶外體育器械培訓
6月幼兒教師業(yè)務培訓
7月幼兒教師活動設計、論文評比。
8月參加市暑期教科研培訓
9月保健醫(yī)生、保育員、廚房工作人員的在崗培訓，專家講座或外出參觀學習。
10月幼兒教師技能技巧比賽
11月骨干教師、學科帶頭人開展教學觀摩活動
中小學教師培訓方案篇十一
20xx年新招錄的中小學、幼兒園教師。
二、培訓目的
使新教師盡快適應教育教學工作，促使他們在實際工作中進一步鞏固專業(yè)思想，努力用師德要求規(guī)范自己，逐步熟悉小學教育教學常規(guī)，初步形成管理、教育學生和組織教學的實際能力，適應工作環(huán)境，基本勝任崗位工作。
三、培訓原則
1、理論聯系實際的原則。試用期培訓工作既要重視教育理論的學習，又必須堅持理論聯系教育教學實際。
2、實踐性原則。對新教師應加強實踐指導，采用教學觀摩、聽課、評課等培訓手段，切實提高新教師的教育教學能力。
3、針對性原則。試用期培訓要針對新教師上崗最急需的內容進行重點指導，促使新教師達到上崗的基本要求。
4、一致性原則。各級的培訓工作要做到上下一致。
四、組織領導
新教師試用期培訓在縣教育局領導下，由縣教師進修學校具體組織實施。
新教師所在學校應給新教師安排滿額的工作量，并擔任一個班級的班主任或少先隊輔導員。新教師任職學校領導要親自抓好實踐培訓工作，結合學校和教師的實際，積極組織新教師參加政治學習、研究備課、觀摩教學、教學研究、專題講座、自學輔導等活動。并指定責任心強、教學經驗豐富、有一定教育指導能力的教師擔任指導教師，指導教師的人選由各學校報縣教師進修學校培訓處審批、備案。新教師應在任職學校和指導教師指導下，制定自培自練計劃，報送所在學?；蛑行男W備案。
五、培訓計劃
1、培訓總時數為120學時。
2、任職學校校本培訓（60學時）。
（1）指導教師指導新教師學習所任課程的教材、制定教學計劃、備課、編寫教案、講課、批改作業(yè)、輔導和組織考試工作。（15學時）
（2）新教師全學年聽20節(jié)以上指導教師或優(yōu)秀教師的課，并做好聽課筆記，由學校負責人或指導教師簽字簡評認可。指導教師的聽課記錄等由所在學校作為新教師試用期培訓檔案保存?zhèn)洳?。?5學時）
（3）新教師通讀任教學段學科的全部教材，了解期間各部分的整體教學要求和銜接關系，完成其中全部作業(yè)，由指導教師查閱簡評。（8學時）
（4）指導教師、學校領導每學期聽新教師10節(jié)以上的課（包括新教師的教學公開課），并予以講評指導。（10學時）
（5）參加學校（中心小學）組織的教研活動、教學競賽、教學基本功訓練等業(yè)務活動，其表現由學校領導或指導教師簽批。（6學時）
（6）制定班主任或少先隊學期工作計劃及總結，開展班、隊活動。（6學時）
（7）新教師在試用期期間，應自始至終將普通話口頭表達和“三筆”（毛筆、鋼筆、粉筆字）作為經常性的自培自練內容。以上兩項基本功，是試用期培訓結業(yè)考核的主要內容之一。（不列課時）
3、縣教師進修學校集中培訓。（60學時）
（1）培訓課程：
《中小學教師職業(yè)道德修養(yǎng)》、《教育法規(guī)講座》、《教師成長》、《班級管理》。
（2）培訓時間：
集中培訓時間：
第一次20xx年11月2日至11月3日；
第二次20xx年4月底。
（3）培訓地點：
第一次：南城縣教師進修學校四樓多媒體教室
第二次：南城縣教師進修學校四樓多媒體教室
4、培訓經費：培訓資料費每人60元。
六、考核
1、新教師在本培訓期內，集中培訓累計取得不少于60學時，校本培訓累計取得不少于60學時，全期培訓累計取得120學分。
2、寫一篇一年來思想政治表現、教育教學及班主任（或少先隊）工作等三方面?zhèn)€人總結。由指導教師、學校領導審核，按優(yōu)、良、一般、差給予評定等級。
3、由縣教師進修學校和各學校組織聽一節(jié)考核課，并按優(yōu)、良、一般、差給予評定等級。
4、由縣教師進修學校和各學校分別組織對新教師進行教學基本功的實地考核，并按優(yōu)、良、一般、差評出等級。
5、由縣教師進修學校組織進行教育教學理論考試，考試采用閉卷形式。以上五項中，有一項不合格的，視為試用期培訓不合格。
七、結業(yè)
考核合格者由南城縣中小學教師繼續(xù)教育培訓中心頒發(fā)統一印制的《南城縣新任教師培訓合格證書》，作為新教師轉正定級的必備條件。對考核不合格的新教師，定為試用期培訓不合格，不能轉正定級，必須再參加下一年度新教師試用期培訓。
八、評優(yōu)
本期培訓結束時，將按20%的比例評選優(yōu)秀學員?；緱l件如下：
1．全期培訓累計取得120學分以上；
2．嚴格遵守培訓組織紀律；
3．積極參加培訓學習，成績優(yōu)秀。
中小學教師培訓方案篇十二
教師是社會發(fā)展的重要力量，中小學教師更是學生成長成才的關鍵人物。隨著教育環(huán)境的變化，教師們也需持續(xù)學習、不斷提高自身能力。因此，教師培訓成為了教育部門重要的工作之一。
的目的是提高教師的專業(yè)素養(yǎng)和實踐能力，提升教育教學質量，為促進學生綜合素質的全面發(fā)展創(chuàng)造條件。在目標和任務的指引下，分為以下幾個方面：
教師培訓需要投入大量精力和資源，為了讓更多的教師受益，必須形成多元化、有機化、網格化的培訓網絡。首先，各級教育部門要加強對區(qū)縣教育局的培訓指導和幫助。其次，積極發(fā)揮教育協會、學科教研組等專業(yè)組織的.培訓作用。再者，廣泛運用信息化手段，形成在線教育和面授教育并舉的培訓模式。最后，發(fā)揮學校自身的培訓資源和平臺，通過教育教學改革活動、藝術節(jié)慶、青年教師論壇等形式，提供具體、實踐性的培訓課程。
教師作為整個社會道德風尚的引領者，必須成為德育的化身。培養(yǎng)教師的職業(yè)道德是中小學教師培訓重要內容之一，也是深化教育改革的必然要求。具體而言，應注重教師的自我審視和情感體驗，加強教師群體的溝通交流和團隊合作，激勵教師的職業(yè)熱情和敬業(yè)精神，營造良好的職業(yè)環(huán)境和文化氛圍。
根據課程改革和教育發(fā)展的要求，中小學教師培訓應注重提升教師的學科素養(yǎng)和專業(yè)水平。以教師為主導的教育開發(fā)、研究會等專業(yè)組織，可以從學科主線和教育實踐兩個方面做出努力。同時，利用區(qū)、縣教育局、學校以及信息化手段等方式，加強教師課堂教學的實踐教育，提高教師授課能力。在理論與實踐中相互支撐的基礎上，使教師更好地適應新的教育變革。
中小學教育教學改革是教師培訓中最重要的任務之一。教師應該關注社會變革、發(fā)展趨勢和教育教學的前沿理論，關注教學活動的研究與探索、創(chuàng)新的實踐與成果，注重把改革與實踐結合起來。在實際操作中，可以組織教研活動與聯合備課，讓教師們互相學習，嘗試在教育教學新的嘗試中發(fā)揚教師專業(yè)的優(yōu)長。
總之，是中小學教育全面發(fā)展的重要保障。增強教師專業(yè)素養(yǎng)，提高教學水平，對于促進學生個性化、素質化的全面發(fā)展和教育現代化是至關重要的。中小學教師應該始終堅持學習思考，保持激情，融入思想，時刻關注教學變革和學生的成長情況，以真正的師德、師風、師范為經驗之談，努力開創(chuàng)新時代教育的輝煌篇章。
中小學教師培訓方案篇十三
教師是教育的靈魂和基石，而教師培訓則是提升教師教學質量和水平的有效途徑。對于中小學來說，教師培訓顯得尤為重要。因此，制定一份全面、實用的成為當務之急。
可以采用多種形式，包括：
1.集中培訓
讓教師集體到統一場所進行系統的培訓，這是最為常見的一種培訓方式。集中培訓能夠提高教師的工作積極性，有利于知識的傳授和實際操作的報告。
2.分散培訓
選擇具備特定技能或特長的培訓師資，為教師進行分散的培訓，體現“一對一”的個性化輔導，有利于更貼切地傳授應用技術和解決教學實際中的問題。
3.網絡培訓
利用網絡平臺，提供教師學習所需的學科理論、教學手段、素質框架、案例分析等信息。網絡培訓能夠讓教師在家中就能接受培訓，節(jié)約了時間、成本和空間，填補了不同培訓方式的空白。
4.外出觀摩
教師培訓方法之一，讓教師到其他學?；蛘叱鞘羞M行教育論題和教育方法的`研究和比較，在實踐活動中培訓和提高教師。
也需要有相應的評估機制。根據教師培訓的目標及培訓內容，規(guī)劃教師的培訓任務、成果達成目標、教學教育質量和學生學習情況等因素來進行評估?？梢圆捎脝柧碚{查、培訓成果展示、課堂觀察等方式來評估教師的培訓效果，搭建一個能夠為教師提供有效反饋和評估指導的機制，以推動教師培訓的全新發(fā)展。
的制定、執(zhí)行和評估是推進教育發(fā)展的重要途徑。時刻關注教育事業(yè)的發(fā)展，及時更新和完善教師培訓方案，為中小學教育事業(yè)發(fā)展提供重要保障。
中小學教師培訓方案篇十四
教師培訓方案是一項旨在提高教育者能力與素養(yǎng)的計劃。一份好的培訓方案能夠有效地幫助教師提高教學質量，提升教育水平。因此，在制定教師培訓方案時，我們需要制定具體、詳盡、生動的計劃，以確保教師的學習效果。下面將詳細闡述教師培訓方案的幾個重要方面。
制定教師培訓方案，首先需要對國情進行分析，了解教育市場的需求和趨勢，掌握教師待遇與市場競爭情況。在分析國情的基礎上，才能更好的設計教師培訓方案。
在分析過國情后，我們需要確定教師培訓的目標。這需要針對不同的對象，分別設計適合各自需求的培訓目標。比如，我們可以將教師分為教育行政、課程設計、教學方式幾個部分，針對不同的部分設計不同的培訓目標、學習內容和學習方式。
教師培訓方案中的學習方式十分重要，我們需要讓教育者根據個人情況選擇適合自己的學習方式，以提高學習效果。對于有些教師，學習“親身體驗法”可能更加適合，也可以通過模擬教學進行實踐。同時，也可以利用現代化的教學工具如網絡直播、智能手機應用等途徑，讓教師可以在家中自由學習，提高學習效率。
制定教師培訓方案的同時，需要這個方案的培訓內容具有針對性和實際性，讓教師可以在學習中，及時掌握并應用到教學中。教師培訓內容應該與當前教學的年級、科目、教材等相適應，通過多方面的.教學理論、實踐、反思來促進學習者的能力和素養(yǎng)的提升。
在教師培訓方案中，考核制度也是不可缺少的重要環(huán)節(jié)?？己酥贫戎荚跈z驗教師學習達成情況，也可以為學習提供進一步的動力和信心。除了定期測試和成果展示外，還可以組織教師間的互動學習與教學對策研討，從而更好地促進教師能力和素養(yǎng)的提升。
總的來說，教師培訓方案是對教師進行培訓的重要工具，它需要在多方面考慮，打造出適合不同教師、科目、年級、學習方式的學習體系和互動學習環(huán)境，以推動教育事業(yè)向更好的方向發(fā)展。
中小學教師培訓方案篇十五
隨著教育的發(fā)展，如何提升教師的教學水平成為了每個學校和教育部門都需要關注的問題。因此，教師培訓方案成為了一個必要的且重要的項目。
教師培訓方案的目標定位需要由學校的教育方案進行制定，旨在幫助學校掌握教育的最新發(fā)展動態(tài)，了解最新的教育模式和思維方法，并在實踐中將理論應用到課堂教學當中，提升教師們的教學水平與能力，讓學生得到更好的教育體驗。
1.注重實踐操作
在培訓過程中，實踐操作是非常關鍵的。我們會鼓勵教師們積極參與和體驗，在教學探究中練就肌肉。雖然有些操作看起來簡單易懂，但要達到投予課程的正效應仍需要老師熟練運用。在培訓期間，我們也會貼合每個教師的實際需要幫助他們練習相關技能。
2.自我反省
每位教師都應該注重自己的成長，并通過自我反省來提升自己。我們會提供培訓的同時，也會鼓勵教師們對自己的成長進行反省、打磨。
1.自學式教學
盡管這可能不是大部分教師最喜歡的方式，但自學式教學是非常重要的，因為它可以讓教師們掌握專業(yè)知識。這里不僅僅推薦書面閱讀，我們也建議教師們掌握一些資源及技巧，在網上或其他地方尋找材料并進行自學。
2.課堂式培訓
課堂式培訓是最普遍的一種培訓方式，在培訓課程中理論和實踐并重，尋求對學科及教學法的深入認識和理解。
3.研討會
研討會可以充分利用人們的經驗和智慧，通過對話進行研討，促進人們尋找解決方案、發(fā)現問題和創(chuàng)新。
教師培訓方案應該注重效果評估，這有助于學校了解培訓后的學習成果，哪些方面需要進一步加強。在評估中，學生的反映和建議對提升教師培訓方案是非常有幫助的。
教師培訓方案應該根據學生需求及學校教育方針制定，注重教師心理健康、實踐操作、自我反省和培養(yǎng)多方面的能力。最終追求的目標是提高教師的教學水平和能力，為學生提供更好的教育體驗。
中小學教師培訓方案篇十六
隨著社會的發(fā)展和教育現代化的進程不斷加快，越來越多的家長開始關注孩子的身體健康和體育發(fā)展，對學校的體育教育質量也提出了更高的要求。因此，在小學階段，為了更好地培養(yǎng)學生的體能、身體素質和體育興趣，提高學生綜合素質，小學體育教師的培訓是至關重要的。
第一部分：
培訓目的及培訓內容
1.1目的
小學體育教師培訓是為了加強小學體育教師的理論知識，提高小學體育教師的專業(yè)素質和教育教學能力，使小學體育教師能夠更好地為學生服務，促進學生身心健康的全面發(fā)展，提高小學生體質水平和體育興趣。
1.2培訓內容
小學體育教師的培訓內容應圍繞“全面素質教育”、“體育與健康”的要求展開，主要包括以下方面：
（1）體育教育領域的基本理論和方法的學習和研究；
（2）體育教育的課程設計、課堂教學和教學評估的實踐；
（3）小學生常見體育運動和技能的基本要求和操作技巧；
（4）小學生運動器材、場地和安全管理的基礎知識；
（5）運動傷害的'預防、急救和治療知識；
（6）小學生體育競賽組織和管理的基本知識和技能；
（7）對學生的個性化體育教育和能力培養(yǎng)的重視。
第二部分：
培訓方式和方法
2.1培訓方式
小學體育教師培訓應以多種方式展開，如集中培訓、研討班、專家講座、現場教學、體驗活動等。在培訓過程中還可以采用多媒體、互聯網等現代教育技術手段，利用視頻、圖像等形式展示體育運動技巧、方法和體育教育案例，吸引學生的注意力和提升學習效果。
2.2培訓方法
小學體育教師培訓應以探究式學習和實踐教學為主。通過小組討論和交流，讓學員們分享自己的教學經驗和教學案例。然后，再通過實踐操作和教學演示，將知識轉化為實踐，讓學員們能夠真正掌握體育教育的實際操作技巧和教學方法。培訓中還應充分發(fā)揮學員的主體作用，激發(fā)學員的學習熱情和積極性。
第三部分：
總結和建議
在小學體育教師的培訓過程中，我們應該充分重視以下幾點：
（1）基礎理論知識的學習和研究，為教學實踐打下堅實的基礎；
（2）實踐操作的重視，將理論知識轉化為教學實踐；
（3）激發(fā)學習者的學習熱情和興趣，讓他們感受到知識的魅力；
（4）強調學員的主體作用，讓學員毫不保留地參與培訓；
（5）在培訓結束后，關注學員們的學習情況和反饋，及時修正和反思培訓教學模式和方法。
通過小學體育教師的培訓，我們可以加強小學體育教師的專業(yè)素質和教育教學能力，在實踐中培養(yǎng)小學生的體能、身體素質和體育興趣，為小學生的身心健康全面發(fā)展做出貢獻。
中小學教師培訓方案篇十七
以科學發(fā)展觀為指導，全面貫徹落實《國務院關于基礎教育改革與發(fā)展的決定》和《國務院關于進一步加強農村教育工作的決定》，堅持自培、自修為主，集中培訓為輔，做到集中培訓、校本培訓和自學提高相結合，真正把教師信息技術培訓工作落到實處，使教師的信息技術能力真正得到提高，為教學服務。
二、工作目標
（一）通過集中培訓，促使教師基本掌握信息技術與課程整合的教學設計基本理論與技術、課堂多媒體操作、課件制作等信息化教學基本技能。
（二）通過集中培訓和日常研訓，促進教師熟練掌握信息技術與課程整合課的教學設計、課堂信息化教學基本技術應用技能等，并能熟練運用博客、qq群、校園網站等網上教研方式與專家、教師之間進行研討交流。
（三）建立全校信息技術教學在課堂日常教學應用管理評價機制，促進教學方式的根本轉變，推進課堂信息化教學班班通。
（四）建立全校信息技術與課程整合骨干教師人才隊伍。
三、培訓對象：
我校全體在職在崗教師全部參加培訓
四、培訓及內容：
1.信息技術基礎部分：教師能夠對計算機進行必要的維護，能較熟練地使用辦公軟件進行文字處理、素材加工，能利用電子表格進行公式運算。
2.信息技術應用部分：掌握多媒體課件設計基本知識，熟練運用網絡教學資源和資源庫管理系統，能夠制作多媒體電子教案。
3.多媒體教學設備操作使用：能規(guī)范操作液晶投影機、視頻展臺等多媒體設備，能規(guī)范操作卡座、功放等教學音響設備，能熟練運用多媒體教學設備和教學音響設備開展教學活動，并掌握一定的多媒體設備與教學音響系統的日常維護知識。
五、培訓方式及時間
1、分散自學：教師要通過自學，基本了解和掌握信息技術培訓的`內容。
2、集中培訓：根據課程內容及參訓教師的實際,采取集中講授、操作練習、小組研討、互相交流等方式,保證培訓的實效,切實提高教師的實際操作能力。
3、培訓時間：
20xx年4月―5月，雙周四下午三節(jié)課下。
4、學?？己藭r間：
20xx年6月上旬
六、培訓成果
（一）在集中培訓期間，每名教師高質量嚴要求完成培訓學習任務，并寫好一個信息技術與課程整合課的教學設計、基本技術技能培訓測試達到合格以上水平。開學兩個月內完成一節(jié)信息技術與課程整合的匯報課。
（二）日常教學工作期間，學校把信息化教學設計、信息技術在日常課堂教學應用的普及率作為評價學校和教師日常教學工作的重要內容。每周定期組織各學科教師應用信息技術教學典型課例的研討交流培訓活動，教師運用博客、qq群、校園網站等網上教研方式與專家、教師之間進行研討交流形成習慣，研訓成果能及時發(fā)布到網站上共享。
七、組織領導
學校成立以校長為組長的蘆蒲初中教師信息技術培訓與考核校本培訓工作領導小組，領導小組下設工作小組，由教導處、德育處、總務處等相關人員組成，具體負責我校的教師信息技術應用校本培訓工作。
組長：
副組長：
成員：
八、培訓具體要求
1、制定相應的培訓工作實施方案，成立領導小組，建立切實可行的各種應用培訓管理與評價機制。
2、在培訓之前進一步檢查、維修培訓硬件環(huán)境和網絡，確保順利開展培訓。
3、將認真組織、嚴格管理，將日常研訓納入學校教研計劃，切實保證培訓時間。
4、建立完備的培訓人員考勤和監(jiān)督檢查制度，保證參訓人員數量（要求全體在職在崗教師全部參加培訓），確保提高本次參訓教師課程整合技術應用水平。
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中小學教師培訓方案篇十八
隨著社會的發(fā)展，人們對于教育的要求也越來越高，這就要求中小學教師必須不斷提升自己的教育教學水平，提高教育教學質量。而中小學教師培訓方案就是幫助教師們不斷提高自己教育教學水平的重要手段。
中小學教師培訓方案的目的是為了幫助教師們不斷提高自己的教育教學水平，提高教育教學質量，培養(yǎng)一批高素質的教師隊伍。
中小學教師培訓方案的內容應該包括以下幾個方面：
1.教育理論和知識方面
教育理論和知識方面是中小學教師必須具備的`基本素質。因此，在教師培訓方案中應該包含相關的教育理論和知識方面的培訓。這些培訓主要涉及教育思想、教育政策和教育法律等方面的內容。
2.教育教學方法和技巧方面
教育教學方法和技巧方面的培訓，是中小學教師必須具備的另一個基本素質。因此，在教師培訓方案中必須包含教育教學方法和技巧方面的內容。這些培訓主要涉及課堂教學方法、教學設計、教學實踐等方面的內容。
3.學科知識方面
學科知識方面的培訓，是中小學教師的專業(yè)素質之一。因此，在教師培訓方案中必須包含學科知識方面的內容。這些培訓主要涉及文化、語言、數學、科學、藝術、體育等學科的知識方面的內容。
4.教育科研方面
教育科研是中小學教師必須具備的技能之一。因此，在教師培訓方案中必須包含教育科研方面的內容。這些培訓主要涉及教育科研的方法、步驟和技巧等方面的內容。
中小學教師培訓的方法有很多種，包括：
1.線上培訓
線上培訓是近年來非常流行的一種教師培訓方式。線上培訓具有時間自由、地點自由、費用低廉等優(yōu)點，可以為教師提供很多便利。
2.集中培訓
集中培訓是一種傳統的教師培訓方式。集中培訓通常包括多個課程，需要教師們在一定的時間內到指定的培訓地點參加集中培訓。
3.小型討論組
小型討論組是一種比較新的教師培訓方式。小型討論組通常由幾個教師組成，他們一起商討教育教學的問題，交流心得體會。
4.學習派對
學習派對是一種現代流行的教師培訓方式。學習派對通常由幾個教師組成，他們一起分享自己的教育教學經驗，學習彼此的長處，分享樂趣。
對于中小學教師培訓方案，應該進行評估，以便能夠了解培訓效果，對培訓方案進行改進。評估的內容可以包括：培訓效果、培訓者滿意度、學員考核等。
中小學教師培訓方案是提高教育教學水平的重要手段。中小學教師們應該不斷參加培訓，提升自己的專業(yè)素質，為促進學生的綜合素質發(fā)展做出更大的貢獻。
中小學教師培訓方案篇一
培養(yǎng)一支適應課程改革和實施素質教育需要的、專業(yè)能力強、綜合素質高的能夠帶領我區(qū)教育教學改革的名教師、骨干教師隊伍，促進我區(qū)教育教學發(fā)展，實現教學質量全面提高。
(一)、培養(yǎng)對象的選拔：
1、政治思想與專業(yè)能力：熱愛黨的教育事業(yè)，師德高尚；在本學科領域代表學校教育教學的最高水平，初步形成獨特的教學風格，是學校教育教學改革的旗幟、表率；有堅實的理論基礎和豐富的教學經驗，有先進的教育思想。
2、資歷：小學、初中具有?？埔陨蠈W歷，高中具有本科以上學歷；教齡5年以上；年齡：男50歲、女45歲以下；中級職稱以上。
3、推薦名額：中學，每個學科推薦2名；中心小學(麻章二小)，語文、數學、英語各推薦2名；各鎮(zhèn)管理組，語文、數學、英語各推薦5名。
(二)、培養(yǎng)策略：
1、理論先導策略：培養(yǎng)對象要自覺提高理論水平，接受定期進修、培訓，閱讀有關教學論著和雜志，并結合教育實踐撰寫有一定價值的讀書筆記。
2、名師指導策略：利用本市、本區(qū)教育資源實行集中輔導或個別指導。
3、校本研修策略：培養(yǎng)對象要寫出自我研修計劃，要樂意接受區(qū)、校交給的教研任務，要在學校和本學科的教學研究中起帶頭作用。
4、交流推廣策略：適當組織培養(yǎng)對象參加省、市名教師交流探討活動或市內外學習考察活動。
(一)、任務：名教師、骨干教師培養(yǎng)對象除了完成學校安排的工作任務外，還必須完成如下任務：
1、骨干教師培養(yǎng)對象的任務：
(1)每學期上1-2節(jié)教學示范課(保存教案及教學設計)。
(2)主持一項校級或以上研究課題，并收集、整理好實驗資料，寫好實驗總結。
(3)每學期在學科組作一次教學經驗方法講座(保存稿件)。
(4)每學期至少學習一本理論專著及一種教育教學期刊，并寫好學習心得。
(5)每學期至少寫一篇內容比較充實的教學后記。
(6)每年在市級或以上報刊發(fā)表一篇教學論文或教學總結。
2、名教師培養(yǎng)對象的任務：
(2)主持一項區(qū)級或以上研究課題，并收集、整理好實驗資料，寫好實驗總結，實驗效果、成果比較顯著。
(3)每學期在學科組作一次教學經驗方法講座(保存稿件)。
(4)每學期至少學習一本理論專著及一種教育教學期刊，并寫一篇學習心得體會。
(5)每學期至少寫一篇內容比較充實的教學后記(500字以上)。
(6)每年在市級或以上報刊發(fā)表一篇教學論文或教學總結。
(二)、權利：
1、學校每年贈送一份教育教學雜志。
3、每年由教育局組織外出學習考察1-2次，費用由所在單位報銷。
4、評先、評優(yōu)、職稱評聘、提拔任用有優(yōu)先權。
各校推薦的名教師、骨干教師培養(yǎng)對象經教育局審批后向全區(qū)公布。培養(yǎng)對象由所在單位領導、科組教師、教師代表按照任務完成情況每學年考核一次，并寫出鑒定交教育局。區(qū)教育局將根椐學校評價每學年抽查一次，兩年考核一次，對符合條件的培養(yǎng)對象發(fā)給骨干教師、名教師榮譽證書。
區(qū)教育局名教師、骨干教師培養(yǎng)領導小組：組長：彭鎮(zhèn)強(局長)副組長：蘇振(副局長)組員：人事股、教研室全體同志。
中小學教師培訓方案篇二
根據教育部《基礎教育課程改革綱要（試行）》和《關于在中小學加強寫字教學的若干意見》精神，為進一步傳承祖國優(yōu)秀文化，推進素質教育深入開展，提高學生的漢字書寫能力，發(fā)揮書法藝術特有的翰墨育人作用，配合我市“書香校園”建設工程，提升中小學書法專業(yè)師資水平，現舉辦朱涂小學教師書法培訓學習。
提高教師書法對于常用書體的臨習技能和創(chuàng)作實踐能力，掌握書法理論基礎知識和歷代經典書法作品賞析方法，增強小學寫字教學實施能力和輔導水平。
朱涂小學全體教師
每周三下午12：00——1：00
1、書法基礎理論知識和歷代經典書法作品賞析。
2、常用書體的臨習技能：分楷書、行書（草書）、隸書（篆書）、硬筆書法等幾個常用書體進行，擬聘請本地書法家進行技法講解和臨習實踐輔導。
3、進行教師三筆書法比賽。
這次培訓是由學校統一布置安排的大規(guī)模、全員參與的學習、培訓活動，既是信息技術培訓，同時也是本學期校本培訓內容（要算繼續(xù)教育學時的），學校非常重視，為了使本次培訓活動能夠落到實處，讓大家在較短的時間內能夠學到教多的、有用的知識，特別提出以下紀律要求：
1、按時到達規(guī)定地點，不遲到，不早退，有事要請假
2、學習時要簽到，不代簽
3、上課過程中不隨意走動，不大聲交談
4、由于電腦房內禁止吸煙，并且里面有許多女教師，請各位男同胞多多給予照顧，學習期間不吸煙。
中小學教師培訓方案篇三
一、指導思想：
根據教育部《基礎教育課程改革綱要（試行）》和《關于在中小學加強寫字教學的若干意見》精神，為進一步傳承祖國優(yōu)秀文化，推進素質教育深入開展，提高學生的漢字書寫能力，發(fā)揮書法藝術特有的翰墨育人作用，配合我市“書香校園”建設工程，提升中小學書法專業(yè)師資水平，現舉辦朱涂小學教師書法培訓學習。
提高教師書法對于常用書體的臨習技能和創(chuàng)作實踐能力，掌握書法理論基礎知識和歷代經典書法作品賞析方法，增強小學寫字教學實施能力和輔導水平。
朱涂小學全體教師
每周三下午12：00——1：00
1、書法基礎理論知識和歷代經典書法作品賞析。
2、常用書體的臨習技能：分楷書、行書（草書）、隸書（篆書）、硬筆書法等幾個常用書體進行，擬聘請本地書法家進行技法講解和臨習實踐輔導。
3、進行教師三筆書法比賽。
這次培訓是由學校統一布置安排的大規(guī)模、全員參與的學習、培訓活動，既是信息技術培訓，同時也是本學期校本培訓內容（要算繼續(xù)教育學時的），學校非常重視，為了使本次培訓活動能夠落到實處，讓大家在較短的時間內能夠學到教多的、有用的知識，特別提出以下紀律要求：
1、按時到達規(guī)定地點，不遲到，不早退，有事要請假
2、學習時要簽到，不代簽
3、上課過程中不隨意走動，不大聲交談
4、由于電腦房內禁止吸煙，并且里面有許多女教師，請各位男同胞多多給予照顧，學習期間不吸煙。
中小學教師培訓方案篇四
(一)培訓目標
通過培訓，使本校教師在思想政治和職業(yè)道德、專業(yè)知識和學識水平、教育教學能力和教科研能力等方面的綜合素質有教大的提高，努力成為“現代型、科研型”的小學青年教師。
(二)具體要求
1、提高小學教師的政治思想素質和職業(yè)道德水平，增強從事教育工作的使命感、緊迫感和自我進取的意識。
2、拓寬教師的視野，更新教育觀念，加快知識結構的調整優(yōu)化。
3、努力培養(yǎng)小學教師自我發(fā)展的能力。
二、培訓內容與形式
(一)培訓內容
培訓內容著重體現教師綜合素質與教育教學教研能力的提高和現代教育技術的掌握，突出學校實際和教師要求，堅持基礎性、理論性和實踐性的統一。
按主題組織，主要有4個專題組成：
1、師德培訓
以 “___
”重要思想為指導，以《教育法》、《義務教育法》、《教師法》和《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》為依據，以活動為載體，對教師進行政治思想教育、心理健康教育、法制教育和職業(yè)道德教育，使教師樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀和教師職業(yè)觀，建立新型的師生關系，強化教師自身修養(yǎng)，塑造良好的教師形象。
學習內容：《教育的理想與信念》、《洋思教學經驗》、《中小學教師職業(yè)道德修養(yǎng)》等。
2、新課程培訓
(1)通識性培訓。通過在縣、街道培訓機構組織集中專題培訓基礎上，學校組織教師開展自學、認真學習新的教育理論，學習新課程改革的指導思想、改革目標及相關政策等，使理論與教學實際相結合，促進教師將先進的理念內化為教學行為。提高我校教師實施新課程的能力和素質，從而能自覺地以新課程理念和具體的適應新課程教學的模式、方法開展日常的教學工作，使之不斷改革創(chuàng)新和優(yōu)化。
(2)學科培訓主要是通研教材、吃透教材、解讀課標、探索教法。學校要運用示范教學、集中研討、反思自修等多種形式，促進教師在教學實踐中研究掌握實施新課程的有效科學方法和手段。
3、教育教學能力培訓
4、現代信息技術培訓。目的在于使教師熟練操作并運用電腦以及多媒體教學，學會并應用課件制作、班級或教師個人網頁制作、網絡平臺、博客、電腦繪畫制作。
5、教學常規(guī)培訓。目的是通過學習，規(guī)范教學行為，加強教學管理，構建高效課堂，進一步促進教育內涵提升。
6、青年教師培訓。著力培養(yǎng)青年教師，努力扶植骨干教師。首先給他們提供學習機會和展示自己的舞臺，建設好一支以校長為核心的骨干教師隊伍。
(二)培訓形式
校本培訓堅持開放、創(chuàng)新、務實、高效的原則，突出繼續(xù)教育的針對性和實效性，并在實踐中不斷創(chuàng)造新的培訓模式。 遵循因材施教的原則，強調教師自主學習，自我感悟和自我實踐、重視個性差異，加強個別指導，充分體現教師發(fā)展的主體性和個性化特點。 因此，校本培訓采用集中與分散、面授與自學、觀摩與研討相結合等形式，具體可分為：
1、集中性學習、研究
(1)積極參加上級組織的教師培訓班
(2)組織教學方法、教學經驗交流會(座談會)
(3)開展教材分析、集體備課、說客反備、研討反思活動。
(4)組織教師集中學習(新課程標準等)
(5)、教學觀摩：學校內部教師之間，校際之間分層次、多形式組織教學觀摩。
2、分散性學習、研究
(1)根據自身特點，制訂自己切實可行的“教師自身專業(yè)成長”三年發(fā)展規(guī)劃。
(2)根據促進教師專業(yè)化發(fā)展計劃，開展“拜師學藝”、互相觀摩、專題研究活動。
(3)教師撰寫論文、設計案例等。
(4)名師指導：聘請本校優(yōu)秀教師、學科帶頭人、骨干教師聽課、評課，進行教學研究指導。
(5)課題研究：學校組織申報課題，研究確定課題。定期組織交流階段性研究成果，把課題研究成果轉化為學校的共同財富，促進教師共同發(fā)展。
三、培訓的考核辦法和考核程序
(一)培訓的考核辦法
校本培訓的考核著重于綜合素質與能力的提高，采取多種形式進行。
1、理論考試
圍繞校本培訓的有關內容，編制理論考試題，對教師的理論知識學習進行階段性評價。
2、根據校本培訓的內容和要求，通過對教師撰寫的經驗總結、專題研究報告、調查報告、學術論文、聽課筆記、學習體會等材料及教學實踐等活動進行評價。
3、結合學期和學年度考核，對教師教育教學績效進行全面考核評價。
四、培訓的保障措施
1、建立促進教師發(fā)展的有效機制，將教師參加校本培訓的學習作為職務聘任、晉升和獎懲的依據之一。
2、參加繼續(xù)教育校本培訓是每一位教師必須履行的義務，學校應積極鼓勵教師參加校本培訓，每位教師必須達到規(guī)定的要求。
3、學校加大投入力度，努力為教師創(chuàng)造更好的學習條件和發(fā)展環(huán)境
(1)積極訂閱購置報刊圖書，保證學習內容與時常新。
(2)加大教科研力度，大力支持教師撰寫高水平的論文。
(3)學校及時提供既有前瞻性又有針對性的專題性資料，避免培訓活動的低水平循環(huán)和重復。
(4)選派教育教學骨干外出參加培訓，研究活動等。
中小學教師培訓方案篇五
一、指導思想：
二、總體目標：
1、提高思想政治素質、職業(yè)道德水準，依法治教，推出一批敬業(yè)愛生的師德標兵，杜絕違規(guī)教育行為。
2、以新課程標準的實施為切入點，促進全體教師進一步轉變教育思想、教育觀念、教學方式和教學手段，加快知識更新與拓展。
3、加強教研活動的開展，提高教育教學科研能力，增強創(chuàng)新意識和自我發(fā)展能力。
4、建立健全有效合理的機制，實施“青藍工程”，加強青年教師培訓，促進青年教師盡快成為“青年骨干教師”。
5、以教育科研改造課堂教學，引導教師向學術型、科研型的轉變。
三、具體目標任務及措施：
目標：通過培訓，提高全體教師思想政治素質、職業(yè)道德水準，依法辦學，依法治教，推出一批敬業(yè)愛生的師德標兵，杜絕違規(guī)的教育行為。促進全體教師教育理論、教育方法、教學手段的轉變。
內容：政治思想與師德教育。
方式：講座、研討會等，并與自學相結合，側重于實踐活動(力求結合學校實際，為提高教師實施素質教育的能力服務)。
時間安排：每周周前會議政治學習10分鐘。
職能部門：校長室、大隊部。
(二)新課程標準培訓：
目標：進一步領會課程改革的指導思想、改革目標以及新課程標準所體現的理念，幫助教師了解各學科課程改革的突破點以及對教學的建議，使教師能以此為依據，在對教材進行充分分析和研究的基礎上，將理論運用于實踐，制定相應的教學及評價策略。
內容：各學科新課程標準及新課程標準解讀，省、市級新課程培訓學習材料等。
活動形式：以學科組為單位集中學習與自學相結合。
時間：每周業(yè)務學習、各教研組活動時間。
目標：要求教師實現“四會”：會文字處理，會制作簡單的課件，會上網查閱、下載資料，會收、發(fā)電子郵件。同時教師能在課堂教學中會運用信息技術和網絡資源。
方式：
1、定期開展教師電腦知識及實際操作的培訓。
2、采取定期練習及考核的辦法相結合。
(四)教師讀書活動：
目標：要求40周歲以內的教師每月讀兩本書;40周歲以上的教師每月讀一本書。
內容：優(yōu)秀學科書籍。
方式：教師自學與集體組織相結合，并組織讀書沙龍、讀書征文、“書走動”起來等活動調動教師讀書的積極性。
(五)教研與科研活動：
目標：通過教科研活動的開展，全體教師中的學科帶頭人、教育教學能手要占教師總數的10%—15%，骨干教師要占教師總數的60%，中青年教師參與課題研究的達到50%，中青年教師要熟練掌握并運用多媒體網絡技術輔助教學。
內容：
1、每學期集中組織教師集體學習各科《課程標準》、《教學常規(guī)》及有關的教育教學理論的文章等(不少于15次)。
2、繼續(xù)加強校內、外教研活動，堅持教師要走出去、請教師走進來的教學活動。
3、開展“人人上一堂好課”的活動，組織一次全校性的教學評優(yōu)活動。
4、每學期組織一次教學開放日和教學輪崗活動。每次活動時家長、教師參與聽課、評課，共同探討教法與學法，不斷豐富認識，提高教育教學水平。
5、繼續(xù)開展校級優(yōu)質課、優(yōu)秀論文、說課、評課等教學競賽活動，每學期舉辦一次教學常規(guī)展覽活動，提高教研活動質量。
活動方式及時間安排：
1、每學期開學前，采取集中學習與自學相結合的方式進行內容的學習。
2、定期與不定期地開展教研活動，方式：集體與分學科相結合。
3、每學年進行優(yōu)秀論文、經驗總結、優(yōu)秀教案評選。
4、每學年舉辦優(yōu)質課比賽。
5、組織教師參加各級各類論文評比。
目標：要求專任教師中大專以上學歷達90%，本科學歷達30%;同時要加大力度，引進和培養(yǎng)英語及藝體等學科教師，實現各學科教師比例合理分配。
方式：自我進修。
四、組織機構：
組長：曾石發(fā)。
副組長：王志慶、林濤。
成員：鐘武松、段鵬瓊、肖魯、陳慶云、謝文海、謝潤龍、曾福海。
承擔的任務：
1、肖魯負責教師的師德師風的培訓工作。
2、段鵬瓊、曾福海負責數學教師、教師的信息化的培訓工作。
3、謝潤龍負責語文教師的培訓工作。
4、陳慶云、謝文海負責教師的讀書活動工作。
五、保障措施：
1、設立學校繼續(xù)教育校本培訓領導小組，構建學校繼續(xù)教育校本培訓管理網絡。建立由學校校長和學科帶頭人組成的領導小組，對培訓內容、課程設置、培訓過程進行指導。
2、積極參加省、市組織的各項教研活動，每學期請有關的教育專家、教研員來校做專題講座。以備課組為依托，開展切有實效的教研活動，推進學科教學建設;開展青年教師培訓活動，推進教師隊伍建設;以市教研室為依托，開展專題研究，推進教育科研工作，提高教科研水平。
3、出臺傾斜政策，建立激勵機制。將業(yè)務培訓與崗位聘任、學期考核掛鉤，并記入教師業(yè)務檔案，努力打造一支學科齊全、素質優(yōu)良的教師隊伍。
4、結合學校辦學情況和師資水平狀況，有計劃地安排學科教師參加省、市級培訓、進修和觀摩。
中小學教師培訓方案篇六
以全面推進素質教育，促進每個學生和諧健康地成長與發(fā)展為目標，以培養(yǎng)適應課程改革需要的、具有研究和實踐能力的教師群體為目的，以實施新課程的通識培訓和學科培訓為載體，在全區(qū)中小學干部教師中開展一場全員性、全程性的教育思想大討論，引發(fā)教育思想大碰撞，使干部教師了解和認同新課程倡導的基本理念，掌握課改的具體任務和目標，樹立全新的課程意識，提高對課程改革的重要性和迫切性的認識，增強使命感和責任感，為全面推廣課程改革實驗做好思想上、心理上、理論與技能上的充分準備。
1、培訓理念的先進性。
全國基礎教育工作會議將課程改革鮮明地提到促進素質教育取得突破性進展的位置上，本次課改給教師成長提供了條件和機遇。因此在培訓中，要重點激發(fā)參與者自我發(fā)展的愿望和形成自我發(fā)展能力的自主意識，促進其教師職業(yè)的發(fā)展和個人專業(yè)化水平的提高。
2、培訓方式的平等參與性。
課程改革的設想最終是由教師在教育教學實踐中實現和完善的，培訓的實質就是使參與者將新課程理念悟化為個體的教育教學行為，而培訓方式本身對參與者有著很強的示范作用。要盡可能為參與者提供情境化、互動式、開放性的培訓載體，增強參與者的參與意識，通過平等互動的交流，使參與者親身體驗新課程所追求的新理念，從而在教育教學的活動中創(chuàng)造性地使用此種方式。
3、培訓內容的針對性、整合性和生成性。
緊緊圍繞與新課程相關的問題，從中小學教育教學實際出發(fā)，著眼于干部教師的崗位需求，有針對性的確定培訓內容，引發(fā)參與者將現實教育教學行為與新課程倡導的理念進行積極的比較與思考，特別是對實施過程中可能會遇到的困難和困惑進行探討，確保培訓工作的實效性。
關注通識培訓和學科培訓的統一性、互補性。一方面要選用具體的學科實例對通識培訓進行生動的情境化闡釋，另一方面在學科培訓中不斷滲透通識內容，從而保證學科培訓的方向性和通識培訓的基礎性。
精選具有較強遷移價值的通識培訓內容，激發(fā)和促進參與者廣泛地把培訓內容遷移到具體的教育教學實踐中，并鼓勵參與者調動自己已有的經驗在合作交流中生成新的經驗。
4、培訓過程的活動性。
培訓中，重點關注教師從教育理念到行為的動態(tài)轉化過程，設計多種活動內容（研討、觀摩、案例分析等），使參與者在活動中體驗、反思、研究，真實地反映教師教育觀念、教育方式、教學行為的變化與發(fā)展過程。
培訓內容分為通識培訓和學科培訓兩大部分。所有新課程實施者都應全部接受通識培訓，在此基礎上，學科教師和教研員還要接受學科培訓。
（一）通識培訓的內容。
1、新課程的理念與創(chuàng)新。通過培訓，了解新課程理念的構建背景、新課程的創(chuàng)新點、新課程理念與現實教育的碰撞等，奠定創(chuàng)造性地參與課程改革的思想基礎，做好將新理念轉化為教育、教學、管理實際行為的思想準備。
2、新課程與學習方式的變革。通過培訓，樹立動態(tài)的知識觀、建構性的學習觀和教學觀，使參與者理解并認同新課程對于改變學生學習方式的強調，體驗、進而理解新學習方式的主要特征——主動參與、樂于探究、交流與合作，做好在日常教學中幫助學生形成新課程所倡導的學習方式的心理準備。
3、新課程與學生發(fā)展。通過培訓，促進參與者在新課程實施過程中關注學生的全面和諧發(fā)展、自主性發(fā)展和發(fā)展的個體差異，明確學生在發(fā)展中的主體地位，力求做到基于學生的發(fā)展、為了學生的發(fā)展而實施新課程。
4、新課程與教師角色轉變。通過培訓，幫助教師了解教育工作以及社會對教師角色的新期待，進一步明確自己在新課程背景下的角色的定位，實現教學行為的轉變，使教師成為新課程的適應者與建設者。
5、新課程與評價改革。通過培訓，使參與者深入理解《綱要》提出的評價改革目標，反思與現行教學評價的差異與沖突，了解一些新的評價和改革思路，明確構建適應新課程的教學評價體系的必要性，從而在實施新課程過程中，主動地、創(chuàng)造性地進行民主科學的發(fā)展性評價。
6、新課程與學校發(fā)展。通過培訓，使參與者發(fā)現與體驗學校管理重構對于新課程實施的重要性，初步確立新的學校觀和管理觀，理解校本課程開發(fā)的內涵，在新課程與學校發(fā)展間建立積極有效地聯系，并初步制定出“引入新課程”的學校發(fā)展計劃。
7、新課程中教師行為的變化。通過培訓，使參與者明確自己的職業(yè)關注、工作方式與技能，主動與新課程共同成長與發(fā)展。
1、新《課程標準》及特點、實施與評價。
2、教學方法的新探。
3、新教材的學習與研討。
4、課程標準與教科書的關系研究。
中小學教師培訓方案篇七
為貫徹省教育廳《安徽省中小學教師繼續(xù)教育第二輪崗位培訓實施方案》，保證我市中小學教師第二輪繼續(xù)教育的順利實施，現結合我市的具體實際，制定本實施方案。
(一)指導思想
以基礎教育新課程改革師資培訓為核心，全面提高教師實施素質教育的能力，不斷提高教師專業(yè)化水平；變革培訓模式，提高繼續(xù)教育培訓的針對性、適應性和實效性；以省中小學教師繼續(xù)教育第二輪崗位培訓課程指南為指針，以我市實施“444”教師隊伍建設工程為抓手，全方位對我市教師進行培訓。
(二)實施原則
1、突出課改，分類實施。中小學教師繼續(xù)教育第二輪培訓，以基礎教育新課程師資培訓為核心，按高中、初中、小學、幼兒園分類進行實施。
2、立足校本，強化參與。校本培訓是中小學教師繼續(xù)教育的重要培訓形式，是培訓與實踐相結合的主要途徑，是促進教師從經驗中學習、在反思中成長、在研究中提高的主要舉措。學員的主體參與、積極體驗是校本培訓有效性的保證。
3、整合資源，協調共進。發(fā)揮教師培訓基地、教研部門、科研部門、電教部門以及骨干教師的資源優(yōu)勢，實現培訓資源的優(yōu)化組合，形成合力，共同推進新一輪繼續(xù)教育的健康穩(wěn)步發(fā)展。
4、綜合考評，促進發(fā)展。以綜合考評為手段，考試與考查相結合，以考查為主；結果評價與過程評價相結合，以過程評價為主；理論考核與實踐考核相結合，以實踐考核為主。
(一)培訓目標
更新教育觀念，提升教師職業(yè)道德水準，增強現代教育理論修養(yǎng)；理解并認同新課程的基本理念，能夠運用新課程理念指導新課程實施，提高教學設計能力，變革教育教學行為，初步掌握教學新方式、新技能、新手段，形成新的教育教學能力；明確教師專業(yè)發(fā)展內涵，養(yǎng)成教學反思習慣，樂于合作研修，初步具備教學行動研究能力，實現專業(yè)發(fā)展，具有一定的專業(yè)水平。
(二)培訓任務
從xx年起，全體在職中小學、幼兒園（含民辦學校、幼兒園）教師必須參加第二輪繼續(xù)教育崗位培訓，在第二輪培訓周期內總學時不少于360學時，年平均培訓學時不少于72學時。
和內容
（一）培訓形式
培訓分為集中培訓、校本培訓和統考三種形式。
集中培訓旨在理解新課程理論與實施的重難點問題，引導教師觀念和行為的變化，提升教師的專業(yè)理論基礎知識。
校本培訓旨在整合課程理念與課程操作，進行教學實訓，促進教師教育觀念向教學行為、教育理論向教學實踐的轉化。
統考旨在圍繞新課程提升教師職業(yè)道德、教育理論、專業(yè)成長等綜合素養(yǎng)，讓教師明確新時期教師觀念和教學行為。
（二）培訓內容和學時
1、集中培訓，學時為120學時。
（1）以省中小學教師繼續(xù)教育第二輪崗位培訓課程指南為指針，對中小學教師進行基礎教育課程改革綱要與課程標準解讀、教材教法研究、新課程教學設計與指導、學科知識更新與拓展、校本自學指南等內容的培訓。對幼兒教師進行幼兒園教育指導綱要解讀、幼兒教育新論、幼兒教育科研基礎、幼兒教育教學活動案例、幼兒保育與健康等內容的培訓。
（2）以我市“444”教師隊伍建設為抓手，加強骨干教師的培訓，選派教師參加國家級、省級新課程改革和骨干教師培訓，加強教師的外語能力、計算機水平的培訓，強化骨干教師的科研能力，選送教師到國內外參加各種學術會議和學術研究，聘請國內外著名學者到我市講學，組織我市教研、科研和電教等部門對教師進行各類培訓。
中小學教師培訓方案篇八
以鄧小平“三個面向”教育思想和科學發(fā)展觀為指針，結合新一輪基礎教育課程改革的要求和我校教育教學工作的實際，立足于全面提高教育教學質量，著眼于提高教師綜合素質與專業(yè)水平，服務于課程改革，培養(yǎng)終身學習和創(chuàng)新能力的新型教師隊伍，著力構建學習型的教師組織。
1、提高思想政治素質、職業(yè)道德水準，依法治教，推出一批敬業(yè)愛生的師德標兵，杜絕違規(guī)教育行為。
2、以新課程標準的實施為切入點，促進全體教師進一步轉變教育思想、教育觀念、教學方式和教學手段，加快知識更新與拓展。
3、加強教研活動的開展，提高教育教學科研能力，增強創(chuàng)新意識和自我發(fā)展能力。
4、建立健全有效合理的機制，實施“青藍工程”，加強青年教師培訓，促進青年教師盡快成為“青年骨干教師”。
5、以教育科研改造課堂教學，引導教師向學術型、科研型的轉變。
(一)教師全員培訓：
目標：通過培訓，提高全體教師思想政治素質、職業(yè)道德水準，依法辦學，依法治教，推出一批敬業(yè)愛生的師德標兵，杜絕違規(guī)的教育行為。促進全體教師教育理論、教育方法、教學手段的轉變。
內容：政治思想與師德教育。
方式：講座、研討會等，并與自學相結合，側重于實踐活動(力求結合學校實際，為提高教師實施素質教育的能力服務)。
時間安排：每周周前會議政治學習10分鐘。
職能部門：校長室、大隊部。
(二)新課程標準培訓：
目標：進一步領會課程改革的指導思想、改革目標以及新課程標準所體現的理念，幫助教師了解各學科課程改革的突破點以及對教學的建議，使教師能以此為依據，在對教材進行充分分析和研究的基礎上，將理論運用于實踐，制定相應的教學及評價策略。
內容：各學科新課程標準及新課程標準解讀，省、市級新課程培訓學習材料等。
活動形式：以學科組為單位集中學習與自學相結合。
時間：每周業(yè)務學習、各教研組活動時間。
(三)教師信息化培訓：
目標：要求教師實現“四會”：會文字處理，會制作簡單的課件，會上網查閱、下載資料，會收、發(fā)電子郵件。同時教師能在課堂教學中會運用信息技術和網絡資源。
方式：1、定期開展教師電腦知識及實際操作的培訓。
2、采取定期練習及考核的辦法相結合。
(四)教師讀書活動：
目標：要求40周歲以內的教師每月讀兩本書;40周歲以上的教師每月讀一本書。
內容：優(yōu)秀學科書籍。
方式：教師自學與集體組織相結合，并組織讀書沙龍、讀書征文、“書走動”起來等活動調動教師讀書的積極性。
(五)教研與科研活動：
目標：通過教科研活動的開展，全體教師中的學科帶頭人、教育教學能手要占教師總數的10﹪—15﹪，骨干教師要占教師總數的60﹪，中青年教師參與課題研究的達到50﹪，中青年教師要熟練掌握并運用多媒體網絡技術輔助教學。
內容：1、每學期集中組織教師集體學習各科《課程標準》、《教學常規(guī)》及有關的教育教學理論的文章等(不少于15次)。
2、繼續(xù)加強校內、外教研活動，堅持教師要走出去、請教師走進來的教學活動。
3、開展“人人上一堂好課”的活動，組織一次全校性的教學評優(yōu)活動。
4、每學期組織一次教學開放日和教學輪崗活動。每次活動時家長、教師參與聽課、評課，共同探討教法與學法，不斷豐富認識，提高教育教學水平。
5、繼續(xù)開展校級優(yōu)質課、優(yōu)秀論文、說課、評課等教學競賽活動，每學期舉辦一次教學常規(guī)展覽活動，提高教研活動質量。
活動方式及時間安排：
1、每學期開學前，采取集中學習與自學相結合的方式進行內容的學習。
2、定期與不定期地開展教研活動，方式：集體與分學科相結合。
3、每學年進行優(yōu)秀論文、經驗總結、優(yōu)秀教案評選。
4、每學年舉辦優(yōu)質課比賽。
5、組織教師參加各級各類論文評比。
(六)學歷教育培訓：
目標：要求專任教師中大專以上學歷達90﹪，本科學歷達30﹪;同時要加大力度，引進和培養(yǎng)英語及藝體等學科教師，實現各學科教師比例合理分配。
方式：自我進修。
組長：曾石發(fā)
副組長：王志慶林濤
成員：鐘武松段鵬瓊肖魯陳慶云謝文海謝潤龍曾福海
承擔的任務：
1、肖魯負責教師的師德師風的培訓工作。
2、段鵬瓊、曾福海負責數學教師、教師的信息化的培訓工作。
3、 謝潤龍 負責語文教師的培訓工作。
4、陳慶云 、謝文海負責教師的讀書活動工作。
1、設立學校繼續(xù)教育校本培訓領導小組，構建學校繼續(xù)教育校本培訓管理網絡。建立由學校校長和學科帶頭人組成的領導小組，對培訓內容、課程設置、培訓過程進行指導。
2、積極參加省、市組織的各項教研活動，每學期請有關的教育專家、教研員來校做專題講座。以備課組為依托，開展切有實效的教研活動，推進學科教學建設;開展青年教師培訓活動，推進教師隊伍建設;以市教研室為依托，開展專題研究，推進教育科研工作，提高教科研水平。
3、出臺傾斜政策，建立激勵機制。將業(yè)務培訓與崗位聘任、學期考核掛鉤，并記入教師業(yè)務檔案，努力打造一支學科齊全、素質優(yōu)良的教師隊伍。
4、結合學校辦學情況和師資水平狀況，有計劃地安排學科教師參加省、市級培訓、進修和觀摩。
中小學教師培訓方案篇九
首先，中小學教師培訓方案的目標是培養(yǎng)教師的教學能力和教學理念，提高他們的專業(yè)水準，從而為學生創(chuàng)造更好的學習環(huán)境。通過培訓，教師們將會掌握新的.教學方法和策略，學習如何應對不同學生的需求和困難，提高他們的課堂管理能力和教學效果。
其次，中小學教師培訓方案的內容包括多種方面。教師需要掌握教育的最新理論和教學方法，包括任務型教學、探究式學習和個性化教育等。同時，教師還需要學習如何制定教學計劃和掌握課堂管理技巧，以實現有序的學習環(huán)境和良好的教學效果。此外，教師還需要學習如何評估學生的學習成果和做好家長溝通等，以保證家校合作良好。
最后，如何有效地進行教師培訓呢？一方面，培訓應該有足夠的時間和資源，以保證內容的深度和廣度。培訓應該分級和分層進行，以適應不同教師的需求和能力水平。另一方面，培訓應該注重實際效果和學習成果，開展實踐活動和交流研討，以促進知識的轉化和應用。培訓應該注重實效性和長期性，不僅要解決當前的教學問題，還應該適應教育的長期發(fā)展。
總之，中小學教師培訓方案是一個重要的計劃，對于提高教學質量和創(chuàng)造更好的教學環(huán)境具有重要意義。通過培訓，教師們將會更加專業(yè)，更加有效地開展教學，不斷提高自身的能力和素質。相信在這個過程中，我們的教育將會迎來更加燦爛的未來。
中小學教師培訓方案篇十
一、指導思想：
為了加快幼兒園素質教育進程，提高全體教師，特別是青年教師實施素質教育的能力水平，我園把教師培養(yǎng)的工作當作一項重要戰(zhàn)略任務來抓，努力使教師了解前沿理論動態(tài)，拓展新的教育基礎理論，擴大人文與科學領域知識面，學習并掌握最新的幼兒教育研究成果，研究學前教育教學活動的規(guī)律，增強專業(yè)技能。形成園本化的課程特色和自身教育教學專長。
二、培養(yǎng)目標和任務：
結合《幼兒園指導綱要》，從實施素質教育的目標出發(fā)，更新教育觀念，加強對教育新理論，新知識的學習，通過多種途徑使教師迅速成長成熟起來。通過一年的培訓，力爭使每位教師在政治思想、師德修養(yǎng)、業(yè)務素質和教學育人的實際工作能力方面達到合格水平。在此基礎上，培養(yǎng)一批有較高的理論與實踐能力的骨干教師隊伍。
三、培養(yǎng)對象：
全園幼教工作人員，堅持政治上高標準，嚴要求;業(yè)務上壓擔子、放手使用;生活上熱情關懷，為他們成長創(chuàng)造良好的條件，促使他們上一個臺階。
四、具體工作措施：
(一)加強全體教師的思想建設，把師德修養(yǎng)放在首位。組織全體教師學習《新規(guī)程》、《綱要》、《幼兒園管理規(guī)范》、《幼兒教師行為規(guī)范》等教育、德育綱領性文件，學習先進的教育理論，學習心理健康知識等，用正確的思想和理念激勵教師樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀、培養(yǎng)教書育人，為人師表，敬業(yè)愛幼，安心于自己的教育教學崗位的思想觀念。
(二)通過以老帶新結隊子，提高青年教師的業(yè)務素質。教師專業(yè)知識、教學技能、教學藝術等方面的水平和能力是做好教師工作的基礎。提高教育教學質量，首先要提高教師的素質，因此，我們把青年教師的業(yè)務能力作為培訓重點。
(三)加強教科研培訓，提高教科研能力。鼓勵教師積極參與教育科研，引導教師結合自身的教育教學工作實際，開展教科研活動，展開教育教學的研究，學期結束圍繞這一方面撰寫論文和教學心得。
(四)狠抓教學常規(guī)，在備課與上課、聽課與評課等方面著重指導。
(五)做好其他人員的崗位培訓工作。后勤組做好保健醫(yī)生、保育員、廚房工作人員的在崗培訓工作，緊緊圍繞教育教學中心工作，將提高服務質量，服務態(tài)度，服務水平作為重點，力爭使人員素質得到提升。
四、月份工作安排(主要安排培訓內容)
2月制定新學期幼兒教師培訓活動計劃
3月組織幼兒教師優(yōu)質課展評，培訓教師如何組織教育活動，備課、上課、評課。指導青年教師活動(聽課、評課)走出去、請進來教學觀摩活動。
4月教學老師、園長培訓
5月幼兒教師戶外體育器械培訓
6月幼兒教師業(yè)務培訓
7月幼兒教師活動設計、論文評比。
8月參加市暑期教科研培訓
9月保健醫(yī)生、保育員、廚房工作人員的在崗培訓，專家講座或外出參觀學習。
10月幼兒教師技能技巧比賽
11月骨干教師、學科帶頭人開展教學觀摩活動
中小學教師培訓方案篇十一
20xx年新招錄的中小學、幼兒園教師。
二、培訓目的
使新教師盡快適應教育教學工作，促使他們在實際工作中進一步鞏固專業(yè)思想，努力用師德要求規(guī)范自己，逐步熟悉小學教育教學常規(guī)，初步形成管理、教育學生和組織教學的實際能力，適應工作環(huán)境，基本勝任崗位工作。
三、培訓原則
1、理論聯系實際的原則。試用期培訓工作既要重視教育理論的學習，又必須堅持理論聯系教育教學實際。
2、實踐性原則。對新教師應加強實踐指導，采用教學觀摩、聽課、評課等培訓手段，切實提高新教師的教育教學能力。
3、針對性原則。試用期培訓要針對新教師上崗最急需的內容進行重點指導，促使新教師達到上崗的基本要求。
4、一致性原則。各級的培訓工作要做到上下一致。
四、組織領導
新教師試用期培訓在縣教育局領導下，由縣教師進修學校具體組織實施。
新教師所在學校應給新教師安排滿額的工作量，并擔任一個班級的班主任或少先隊輔導員。新教師任職學校領導要親自抓好實踐培訓工作，結合學校和教師的實際，積極組織新教師參加政治學習、研究備課、觀摩教學、教學研究、專題講座、自學輔導等活動。并指定責任心強、教學經驗豐富、有一定教育指導能力的教師擔任指導教師，指導教師的人選由各學校報縣教師進修學校培訓處審批、備案。新教師應在任職學校和指導教師指導下，制定自培自練計劃，報送所在學?；蛑行男W備案。
五、培訓計劃
1、培訓總時數為120學時。
2、任職學校校本培訓（60學時）。
（1）指導教師指導新教師學習所任課程的教材、制定教學計劃、備課、編寫教案、講課、批改作業(yè)、輔導和組織考試工作。（15學時）
（2）新教師全學年聽20節(jié)以上指導教師或優(yōu)秀教師的課，并做好聽課筆記，由學校負責人或指導教師簽字簡評認可。指導教師的聽課記錄等由所在學校作為新教師試用期培訓檔案保存?zhèn)洳?。?5學時）
（3）新教師通讀任教學段學科的全部教材，了解期間各部分的整體教學要求和銜接關系，完成其中全部作業(yè)，由指導教師查閱簡評。（8學時）
（4）指導教師、學校領導每學期聽新教師10節(jié)以上的課（包括新教師的教學公開課），并予以講評指導。（10學時）
（5）參加學校（中心小學）組織的教研活動、教學競賽、教學基本功訓練等業(yè)務活動，其表現由學校領導或指導教師簽批。（6學時）
（6）制定班主任或少先隊學期工作計劃及總結，開展班、隊活動。（6學時）
（7）新教師在試用期期間，應自始至終將普通話口頭表達和“三筆”（毛筆、鋼筆、粉筆字）作為經常性的自培自練內容。以上兩項基本功，是試用期培訓結業(yè)考核的主要內容之一。（不列課時）
3、縣教師進修學校集中培訓。（60學時）
（1）培訓課程：
《中小學教師職業(yè)道德修養(yǎng)》、《教育法規(guī)講座》、《教師成長》、《班級管理》。
（2）培訓時間：
集中培訓時間：
第一次20xx年11月2日至11月3日；
第二次20xx年4月底。
（3）培訓地點：
第一次：南城縣教師進修學校四樓多媒體教室
第二次：南城縣教師進修學校四樓多媒體教室
4、培訓經費：培訓資料費每人60元。
六、考核
1、新教師在本培訓期內，集中培訓累計取得不少于60學時，校本培訓累計取得不少于60學時，全期培訓累計取得120學分。
2、寫一篇一年來思想政治表現、教育教學及班主任（或少先隊）工作等三方面?zhèn)€人總結。由指導教師、學校領導審核，按優(yōu)、良、一般、差給予評定等級。
3、由縣教師進修學校和各學校組織聽一節(jié)考核課，并按優(yōu)、良、一般、差給予評定等級。
4、由縣教師進修學校和各學校分別組織對新教師進行教學基本功的實地考核，并按優(yōu)、良、一般、差評出等級。
5、由縣教師進修學校組織進行教育教學理論考試，考試采用閉卷形式。以上五項中，有一項不合格的，視為試用期培訓不合格。
七、結業(yè)
考核合格者由南城縣中小學教師繼續(xù)教育培訓中心頒發(fā)統一印制的《南城縣新任教師培訓合格證書》，作為新教師轉正定級的必備條件。對考核不合格的新教師，定為試用期培訓不合格，不能轉正定級，必須再參加下一年度新教師試用期培訓。
八、評優(yōu)
本期培訓結束時，將按20%的比例評選優(yōu)秀學員?；緱l件如下：
1．全期培訓累計取得120學分以上；
2．嚴格遵守培訓組織紀律；
3．積極參加培訓學習，成績優(yōu)秀。
中小學教師培訓方案篇十二
教師是社會發(fā)展的重要力量，中小學教師更是學生成長成才的關鍵人物。隨著教育環(huán)境的變化，教師們也需持續(xù)學習、不斷提高自身能力。因此，教師培訓成為了教育部門重要的工作之一。
的目的是提高教師的專業(yè)素養(yǎng)和實踐能力，提升教育教學質量，為促進學生綜合素質的全面發(fā)展創(chuàng)造條件。在目標和任務的指引下，分為以下幾個方面：
教師培訓需要投入大量精力和資源，為了讓更多的教師受益，必須形成多元化、有機化、網格化的培訓網絡。首先，各級教育部門要加強對區(qū)縣教育局的培訓指導和幫助。其次，積極發(fā)揮教育協會、學科教研組等專業(yè)組織的.培訓作用。再者，廣泛運用信息化手段，形成在線教育和面授教育并舉的培訓模式。最后，發(fā)揮學校自身的培訓資源和平臺，通過教育教學改革活動、藝術節(jié)慶、青年教師論壇等形式，提供具體、實踐性的培訓課程。
教師作為整個社會道德風尚的引領者，必須成為德育的化身。培養(yǎng)教師的職業(yè)道德是中小學教師培訓重要內容之一，也是深化教育改革的必然要求。具體而言，應注重教師的自我審視和情感體驗，加強教師群體的溝通交流和團隊合作，激勵教師的職業(yè)熱情和敬業(yè)精神，營造良好的職業(yè)環(huán)境和文化氛圍。
根據課程改革和教育發(fā)展的要求，中小學教師培訓應注重提升教師的學科素養(yǎng)和專業(yè)水平。以教師為主導的教育開發(fā)、研究會等專業(yè)組織，可以從學科主線和教育實踐兩個方面做出努力。同時，利用區(qū)、縣教育局、學校以及信息化手段等方式，加強教師課堂教學的實踐教育，提高教師授課能力。在理論與實踐中相互支撐的基礎上，使教師更好地適應新的教育變革。
中小學教育教學改革是教師培訓中最重要的任務之一。教師應該關注社會變革、發(fā)展趨勢和教育教學的前沿理論，關注教學活動的研究與探索、創(chuàng)新的實踐與成果，注重把改革與實踐結合起來。在實際操作中，可以組織教研活動與聯合備課，讓教師們互相學習，嘗試在教育教學新的嘗試中發(fā)揚教師專業(yè)的優(yōu)長。
總之，是中小學教育全面發(fā)展的重要保障。增強教師專業(yè)素養(yǎng)，提高教學水平，對于促進學生個性化、素質化的全面發(fā)展和教育現代化是至關重要的。中小學教師應該始終堅持學習思考，保持激情，融入思想，時刻關注教學變革和學生的成長情況，以真正的師德、師風、師范為經驗之談，努力開創(chuàng)新時代教育的輝煌篇章。
中小學教師培訓方案篇十三
教師是教育的靈魂和基石，而教師培訓則是提升教師教學質量和水平的有效途徑。對于中小學來說，教師培訓顯得尤為重要。因此，制定一份全面、實用的成為當務之急。
可以采用多種形式，包括：
1.集中培訓
讓教師集體到統一場所進行系統的培訓，這是最為常見的一種培訓方式。集中培訓能夠提高教師的工作積極性，有利于知識的傳授和實際操作的報告。
2.分散培訓
選擇具備特定技能或特長的培訓師資，為教師進行分散的培訓，體現“一對一”的個性化輔導，有利于更貼切地傳授應用技術和解決教學實際中的問題。
3.網絡培訓
利用網絡平臺，提供教師學習所需的學科理論、教學手段、素質框架、案例分析等信息。網絡培訓能夠讓教師在家中就能接受培訓，節(jié)約了時間、成本和空間，填補了不同培訓方式的空白。
4.外出觀摩
教師培訓方法之一，讓教師到其他學?；蛘叱鞘羞M行教育論題和教育方法的`研究和比較，在實踐活動中培訓和提高教師。
也需要有相應的評估機制。根據教師培訓的目標及培訓內容，規(guī)劃教師的培訓任務、成果達成目標、教學教育質量和學生學習情況等因素來進行評估?？梢圆捎脝柧碚{查、培訓成果展示、課堂觀察等方式來評估教師的培訓效果，搭建一個能夠為教師提供有效反饋和評估指導的機制，以推動教師培訓的全新發(fā)展。
的制定、執(zhí)行和評估是推進教育發(fā)展的重要途徑。時刻關注教育事業(yè)的發(fā)展，及時更新和完善教師培訓方案，為中小學教育事業(yè)發(fā)展提供重要保障。
中小學教師培訓方案篇十四
教師培訓方案是一項旨在提高教育者能力與素養(yǎng)的計劃。一份好的培訓方案能夠有效地幫助教師提高教學質量，提升教育水平。因此，在制定教師培訓方案時，我們需要制定具體、詳盡、生動的計劃，以確保教師的學習效果。下面將詳細闡述教師培訓方案的幾個重要方面。
制定教師培訓方案，首先需要對國情進行分析，了解教育市場的需求和趨勢，掌握教師待遇與市場競爭情況。在分析國情的基礎上，才能更好的設計教師培訓方案。
在分析過國情后，我們需要確定教師培訓的目標。這需要針對不同的對象，分別設計適合各自需求的培訓目標。比如，我們可以將教師分為教育行政、課程設計、教學方式幾個部分，針對不同的部分設計不同的培訓目標、學習內容和學習方式。
教師培訓方案中的學習方式十分重要，我們需要讓教育者根據個人情況選擇適合自己的學習方式，以提高學習效果。對于有些教師，學習“親身體驗法”可能更加適合，也可以通過模擬教學進行實踐。同時，也可以利用現代化的教學工具如網絡直播、智能手機應用等途徑，讓教師可以在家中自由學習，提高學習效率。
制定教師培訓方案的同時，需要這個方案的培訓內容具有針對性和實際性，讓教師可以在學習中，及時掌握并應用到教學中。教師培訓內容應該與當前教學的年級、科目、教材等相適應，通過多方面的.教學理論、實踐、反思來促進學習者的能力和素養(yǎng)的提升。
在教師培訓方案中，考核制度也是不可缺少的重要環(huán)節(jié)?？己酥贫戎荚跈z驗教師學習達成情況，也可以為學習提供進一步的動力和信心。除了定期測試和成果展示外，還可以組織教師間的互動學習與教學對策研討，從而更好地促進教師能力和素養(yǎng)的提升。
總的來說，教師培訓方案是對教師進行培訓的重要工具，它需要在多方面考慮，打造出適合不同教師、科目、年級、學習方式的學習體系和互動學習環(huán)境，以推動教育事業(yè)向更好的方向發(fā)展。
中小學教師培訓方案篇十五
隨著教育的發(fā)展，如何提升教師的教學水平成為了每個學校和教育部門都需要關注的問題。因此，教師培訓方案成為了一個必要的且重要的項目。
教師培訓方案的目標定位需要由學校的教育方案進行制定，旨在幫助學校掌握教育的最新發(fā)展動態(tài)，了解最新的教育模式和思維方法，并在實踐中將理論應用到課堂教學當中，提升教師們的教學水平與能力，讓學生得到更好的教育體驗。
1.注重實踐操作
在培訓過程中，實踐操作是非常關鍵的。我們會鼓勵教師們積極參與和體驗，在教學探究中練就肌肉。雖然有些操作看起來簡單易懂，但要達到投予課程的正效應仍需要老師熟練運用。在培訓期間，我們也會貼合每個教師的實際需要幫助他們練習相關技能。
2.自我反省
每位教師都應該注重自己的成長，并通過自我反省來提升自己。我們會提供培訓的同時，也會鼓勵教師們對自己的成長進行反省、打磨。
1.自學式教學
盡管這可能不是大部分教師最喜歡的方式，但自學式教學是非常重要的，因為它可以讓教師們掌握專業(yè)知識。這里不僅僅推薦書面閱讀，我們也建議教師們掌握一些資源及技巧，在網上或其他地方尋找材料并進行自學。
2.課堂式培訓
課堂式培訓是最普遍的一種培訓方式，在培訓課程中理論和實踐并重，尋求對學科及教學法的深入認識和理解。
3.研討會
研討會可以充分利用人們的經驗和智慧，通過對話進行研討，促進人們尋找解決方案、發(fā)現問題和創(chuàng)新。
教師培訓方案應該注重效果評估，這有助于學校了解培訓后的學習成果，哪些方面需要進一步加強。在評估中，學生的反映和建議對提升教師培訓方案是非常有幫助的。
教師培訓方案應該根據學生需求及學校教育方針制定，注重教師心理健康、實踐操作、自我反省和培養(yǎng)多方面的能力。最終追求的目標是提高教師的教學水平和能力，為學生提供更好的教育體驗。
中小學教師培訓方案篇十六
隨著社會的發(fā)展和教育現代化的進程不斷加快，越來越多的家長開始關注孩子的身體健康和體育發(fā)展，對學校的體育教育質量也提出了更高的要求。因此，在小學階段，為了更好地培養(yǎng)學生的體能、身體素質和體育興趣，提高學生綜合素質，小學體育教師的培訓是至關重要的。
第一部分：
培訓目的及培訓內容
1.1目的
小學體育教師培訓是為了加強小學體育教師的理論知識，提高小學體育教師的專業(yè)素質和教育教學能力，使小學體育教師能夠更好地為學生服務，促進學生身心健康的全面發(fā)展，提高小學生體質水平和體育興趣。
1.2培訓內容
小學體育教師的培訓內容應圍繞“全面素質教育”、“體育與健康”的要求展開，主要包括以下方面：
（1）體育教育領域的基本理論和方法的學習和研究；
（2）體育教育的課程設計、課堂教學和教學評估的實踐；
（3）小學生常見體育運動和技能的基本要求和操作技巧；
（4）小學生運動器材、場地和安全管理的基礎知識；
（5）運動傷害的'預防、急救和治療知識；
（6）小學生體育競賽組織和管理的基本知識和技能；
（7）對學生的個性化體育教育和能力培養(yǎng)的重視。
第二部分：
培訓方式和方法
2.1培訓方式
小學體育教師培訓應以多種方式展開，如集中培訓、研討班、專家講座、現場教學、體驗活動等。在培訓過程中還可以采用多媒體、互聯網等現代教育技術手段，利用視頻、圖像等形式展示體育運動技巧、方法和體育教育案例，吸引學生的注意力和提升學習效果。
2.2培訓方法
小學體育教師培訓應以探究式學習和實踐教學為主。通過小組討論和交流，讓學員們分享自己的教學經驗和教學案例。然后，再通過實踐操作和教學演示，將知識轉化為實踐，讓學員們能夠真正掌握體育教育的實際操作技巧和教學方法。培訓中還應充分發(fā)揮學員的主體作用，激發(fā)學員的學習熱情和積極性。
第三部分：
總結和建議
在小學體育教師的培訓過程中，我們應該充分重視以下幾點：
（1）基礎理論知識的學習和研究，為教學實踐打下堅實的基礎；
（2）實踐操作的重視，將理論知識轉化為教學實踐；
（3）激發(fā)學習者的學習熱情和興趣，讓他們感受到知識的魅力；
（4）強調學員的主體作用，讓學員毫不保留地參與培訓；
（5）在培訓結束后，關注學員們的學習情況和反饋，及時修正和反思培訓教學模式和方法。
通過小學體育教師的培訓，我們可以加強小學體育教師的專業(yè)素質和教育教學能力，在實踐中培養(yǎng)小學生的體能、身體素質和體育興趣，為小學生的身心健康全面發(fā)展做出貢獻。
中小學教師培訓方案篇十七
以科學發(fā)展觀為指導，全面貫徹落實《國務院關于基礎教育改革與發(fā)展的決定》和《國務院關于進一步加強農村教育工作的決定》，堅持自培、自修為主，集中培訓為輔，做到集中培訓、校本培訓和自學提高相結合，真正把教師信息技術培訓工作落到實處，使教師的信息技術能力真正得到提高，為教學服務。
二、工作目標
（一）通過集中培訓，促使教師基本掌握信息技術與課程整合的教學設計基本理論與技術、課堂多媒體操作、課件制作等信息化教學基本技能。
（二）通過集中培訓和日常研訓，促進教師熟練掌握信息技術與課程整合課的教學設計、課堂信息化教學基本技術應用技能等，并能熟練運用博客、qq群、校園網站等網上教研方式與專家、教師之間進行研討交流。
（三）建立全校信息技術教學在課堂日常教學應用管理評價機制，促進教學方式的根本轉變，推進課堂信息化教學班班通。
（四）建立全校信息技術與課程整合骨干教師人才隊伍。
三、培訓對象：
我校全體在職在崗教師全部參加培訓
四、培訓及內容：
1.信息技術基礎部分：教師能夠對計算機進行必要的維護，能較熟練地使用辦公軟件進行文字處理、素材加工，能利用電子表格進行公式運算。
2.信息技術應用部分：掌握多媒體課件設計基本知識，熟練運用網絡教學資源和資源庫管理系統，能夠制作多媒體電子教案。
3.多媒體教學設備操作使用：能規(guī)范操作液晶投影機、視頻展臺等多媒體設備，能規(guī)范操作卡座、功放等教學音響設備，能熟練運用多媒體教學設備和教學音響設備開展教學活動，并掌握一定的多媒體設備與教學音響系統的日常維護知識。
五、培訓方式及時間
1、分散自學：教師要通過自學，基本了解和掌握信息技術培訓的`內容。
2、集中培訓：根據課程內容及參訓教師的實際,采取集中講授、操作練習、小組研討、互相交流等方式,保證培訓的實效,切實提高教師的實際操作能力。
3、培訓時間：
20xx年4月―5月，雙周四下午三節(jié)課下。
4、學?？己藭r間：
20xx年6月上旬
六、培訓成果
（一）在集中培訓期間，每名教師高質量嚴要求完成培訓學習任務，并寫好一個信息技術與課程整合課的教學設計、基本技術技能培訓測試達到合格以上水平。開學兩個月內完成一節(jié)信息技術與課程整合的匯報課。
（二）日常教學工作期間，學校把信息化教學設計、信息技術在日常課堂教學應用的普及率作為評價學校和教師日常教學工作的重要內容。每周定期組織各學科教師應用信息技術教學典型課例的研討交流培訓活動，教師運用博客、qq群、校園網站等網上教研方式與專家、教師之間進行研討交流形成習慣，研訓成果能及時發(fā)布到網站上共享。
七、組織領導
學校成立以校長為組長的蘆蒲初中教師信息技術培訓與考核校本培訓工作領導小組，領導小組下設工作小組，由教導處、德育處、總務處等相關人員組成，具體負責我校的教師信息技術應用校本培訓工作。
組長：
副組長：
成員：
八、培訓具體要求
1、制定相應的培訓工作實施方案，成立領導小組，建立切實可行的各種應用培訓管理與評價機制。
2、在培訓之前進一步檢查、維修培訓硬件環(huán)境和網絡，確保順利開展培訓。
3、將認真組織、嚴格管理，將日常研訓納入學校教研計劃，切實保證培訓時間。
4、建立完備的培訓人員考勤和監(jiān)督檢查制度，保證參訓人員數量（要求全體在職在崗教師全部參加培訓），確保提高本次參訓教師課程整合技術應用水平。
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中小學教師培訓方案篇十八
隨著社會的發(fā)展，人們對于教育的要求也越來越高，這就要求中小學教師必須不斷提升自己的教育教學水平，提高教育教學質量。而中小學教師培訓方案就是幫助教師們不斷提高自己教育教學水平的重要手段。
中小學教師培訓方案的目的是為了幫助教師們不斷提高自己的教育教學水平，提高教育教學質量，培養(yǎng)一批高素質的教師隊伍。
中小學教師培訓方案的內容應該包括以下幾個方面：
1.教育理論和知識方面
教育理論和知識方面是中小學教師必須具備的`基本素質。因此，在教師培訓方案中應該包含相關的教育理論和知識方面的培訓。這些培訓主要涉及教育思想、教育政策和教育法律等方面的內容。
2.教育教學方法和技巧方面
教育教學方法和技巧方面的培訓，是中小學教師必須具備的另一個基本素質。因此，在教師培訓方案中必須包含教育教學方法和技巧方面的內容。這些培訓主要涉及課堂教學方法、教學設計、教學實踐等方面的內容。
3.學科知識方面
學科知識方面的培訓，是中小學教師的專業(yè)素質之一。因此，在教師培訓方案中必須包含學科知識方面的內容。這些培訓主要涉及文化、語言、數學、科學、藝術、體育等學科的知識方面的內容。
4.教育科研方面
教育科研是中小學教師必須具備的技能之一。因此，在教師培訓方案中必須包含教育科研方面的內容。這些培訓主要涉及教育科研的方法、步驟和技巧等方面的內容。
中小學教師培訓的方法有很多種，包括：
1.線上培訓
線上培訓是近年來非常流行的一種教師培訓方式。線上培訓具有時間自由、地點自由、費用低廉等優(yōu)點，可以為教師提供很多便利。
2.集中培訓
集中培訓是一種傳統的教師培訓方式。集中培訓通常包括多個課程，需要教師們在一定的時間內到指定的培訓地點參加集中培訓。
3.小型討論組
小型討論組是一種比較新的教師培訓方式。小型討論組通常由幾個教師組成，他們一起商討教育教學的問題，交流心得體會。
4.學習派對
學習派對是一種現代流行的教師培訓方式。學習派對通常由幾個教師組成，他們一起分享自己的教育教學經驗，學習彼此的長處，分享樂趣。
對于中小學教師培訓方案，應該進行評估，以便能夠了解培訓效果，對培訓方案進行改進。評估的內容可以包括：培訓效果、培訓者滿意度、學員考核等。
中小學教師培訓方案是提高教育教學水平的重要手段。中小學教師們應該不斷參加培訓，提升自己的專業(yè)素質，為促進學生的綜合素質發(fā)展做出更大的貢獻。