一份好的教案應(yīng)該包含教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和評(píng)價(jià)等要素，能夠有效指導(dǎo)教學(xué)實(shí)施。教案的編寫(xiě)要充分考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)背景和學(xué)習(xí)能力，確保教學(xué)內(nèi)容的針對(duì)性和有效性。教案集錦來(lái)啦！以下是近期收集的一些精品教案，供大家參考。
在鐘表店里課教案篇一
1、感受音樂(lè)中熱鬧情景，體驗(yàn)輕松、愉快地音樂(lè)情緒。培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)勞動(dòng)的良好品質(zhì)。
2、引導(dǎo)學(xué)生按段落分段欣賞并積極主動(dòng)從視聽(tīng)、體態(tài)律動(dòng)、情景表演、編創(chuàng)、節(jié)奏敲擊等進(jìn)行直觀欣賞教學(xué)。
3、聆聽(tīng)音樂(lè)，記憶主題旋律，感受音樂(lè)情緒、力度、速度的變化。初步了解作品的回旋曲式結(jié)構(gòu)。準(zhǔn)確地聽(tīng)辨出三個(gè)樂(lè)段的情緒、速度變化并根據(jù)音樂(lè)的情緒變化為音樂(lè)即興創(chuàng)編動(dòng)作。
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生能夠聽(tīng)辨出樂(lè)曲三部分旋律不同的音樂(lè)情緒，體驗(yàn)音樂(lè)所描繪的熱鬧景象，豐富想象力。
教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生能夠準(zhǔn)確地聽(tīng)辨出樂(lè)曲的主題旋律和三個(gè)樂(lè)段情緒、速度的不同。根據(jù)樂(lè)曲情緒的變化模仿各種鐘表的形象來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)。
在本課教學(xué)中，我將引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地從聽(tīng)想、看畫(huà)、編創(chuàng)等音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)中去體驗(yàn)音樂(lè)、感受樂(lè)曲的.情緒。同時(shí)發(fā)展學(xué)生豐富的想象力，開(kāi)拓學(xué)生創(chuàng)造思維的能力，培養(yǎng)他們的表現(xiàn)力和相互間的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。同時(shí)為了避免由于樂(lè)曲過(guò)長(zhǎng)而使學(xué)生無(wú)法靜心完整地聽(tīng)賞，使他們能充分地感知體驗(yàn)，分辨出樂(lè)曲三部分不同的情緒，從而能更好地表現(xiàn)音樂(lè)。
ppt、鋼琴、三角鐵、雙響筒、鐘表、碰鈴、圓舞板
播放ppt上的視頻，并提問(wèn)學(xué)生：猜一猜她們模仿什么？
生看視頻生回答：時(shí)鐘
二年級(jí)學(xué)生好奇心很強(qiáng)，因此我播放視頻吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)他們對(duì)音樂(lè)課興趣。
師;這么多的鐘表會(huì)出現(xiàn)在什么地方呢？
生：鐘表,大鐘，掛鐘…
生：在鐘表店里
引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地從聽(tīng)想方面去體驗(yàn)音樂(lè)。感受樂(lè)曲中用樂(lè)器出色地模仿各種掛鐘、鬧鐘、懷表走時(shí)、報(bào)時(shí)的聲音。從而引出課題《在鐘表店里》。
游戲：連一連鐘表交響曲
教師教唱樂(lè)曲的主題旋律，并強(qiáng)調(diào)2/4拍的強(qiáng)弱規(guī)律。熟識(shí)旋律后，展示頌今的填詞。
教師播放主題旋律音頻同時(shí)向?qū)W生示范聲勢(shì)律動(dòng)。
第二樂(lè)段(b)師：聽(tīng)一聽(tīng)，這段音樂(lè)與a段音樂(lè)在速度上和旋律上有什么不同？
師：這是一首abaca回旋曲結(jié)構(gòu)的樂(lè)曲。將三個(gè)樂(lè)段速度、旋律、情緒整理成表格，進(jìn)行對(duì)比。
師：你從音頻中聽(tīng)到的哪些鐘表的聲音？你會(huì)用什么打擊樂(lè)器模仿他們的聲音？
師：指揮生聽(tīng)按節(jié)奏念生邊唱邊練習(xí)節(jié)奏
生：三次
生：因?yàn)榉磸?fù)地出現(xiàn)讓人印象深刻
生跟唱生朗讀生在音樂(lè)聲中做聲勢(shì)律動(dòng)：拍拍手、跺跺腳
生：跟學(xué)生：認(rèn)真聽(tīng)，聯(lián)想生：旋律：動(dòng)聽(tīng)情緒：歡快
想象場(chǎng)景：工人們開(kāi)始工作啦!
生：模仿秒針做動(dòng)作
模仿爸爸媽媽做家務(wù)的動(dòng)作：拖地、洗衣服、擦窗
生：速度：稍快旋律：優(yōu)美想象場(chǎng)景：修表工人在清脆的鐘表聲中愉快工作。
生：旋律：柔和速度：變慢力度：變?nèi)跸胂髨?chǎng)景:八音盒，鐘表店里的工人們累了在休息。
生：連一連生:分組合奏
大鐘組（鑼、木魚(yú)）
時(shí)鐘組（三角特、碰鈴）
布谷組（人身組）
鬧鐘組（串鈴）
讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)到空拍和各種節(jié)奏型音樂(lè)是聽(tīng)覺(jué)藝術(shù)，學(xué)生主要通過(guò)聽(tīng)覺(jué)活動(dòng)感受與體驗(yàn)音樂(lè)。為后面學(xué)唱主題旋律打下基礎(chǔ)。
以顯眼的藍(lán)色的色塊強(qiáng)調(diào)2/4拍的強(qiáng)弱規(guī)律
采用直觀教學(xué)法展示這首樂(lè)曲表達(dá)的主題思想。
采用奧爾夫教學(xué)法，拍手、跺腳這些動(dòng)作被稱為演奏身體樂(lè)器的活動(dòng)。以器樂(lè)為特色，鼓勵(lì)學(xué)生即興演奏。
通過(guò)完整欣賞再引導(dǎo)學(xué)生分段欣賞樂(lè)曲
通過(guò)音樂(lè)豐富學(xué)生的形象思維，充分發(fā)展了學(xué)生的想象力。
踐行《義務(wù)教育音樂(lè)課程（20xx年版）》課程的基本理念：強(qiáng)調(diào)音樂(lè)實(shí)踐，鼓勵(lì)音樂(lè)創(chuàng)造。增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)造意識(shí)。通過(guò)對(duì)比法教學(xué)，讓學(xué)生更加清楚地了解a樂(lè)段和b樂(lè)段情緒、速度上的不同。通過(guò)反復(fù)地對(duì)比讓學(xué)生更加了解作品的結(jié)構(gòu)。讓生初步了解回旋曲結(jié)構(gòu)特點(diǎn)教學(xué)設(shè)計(jì)要多樣化，通過(guò)多媒體設(shè)備輔助教學(xué)。提高學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣，并鞏固拓展了《在鐘表店里》回顧課堂，重視音樂(lè)體驗(yàn)。設(shè)計(jì)豐富的音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與。增進(jìn)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的喜愛(ài)，逐步培養(yǎng)和提高有利于學(xué)生終身發(fā)展的音樂(lè)能力。
（時(shí)間：2分鐘）爭(zhēng)做時(shí)間的小主人。在音樂(lè)中我們體驗(yàn)到勞動(dòng)的快樂(lè)，通過(guò)“鐘表交響曲”感受到了團(tuán)隊(duì)協(xié)作的重要性。表達(dá)樂(lè)曲的主題思想——珍惜時(shí)間。通過(guò)音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)讓學(xué)生感受到音樂(lè)給他們帶來(lái)的情感體驗(yàn)。同時(shí)貫徹落實(shí)注重學(xué)生全面發(fā)展（德智體美勞）重要思想。
（時(shí)間：1分鐘）請(qǐng)同學(xué)們課后回去聽(tīng)一聽(tīng)《時(shí)間在說(shuō)話》，下節(jié)課與老師分享。
（課后完成）
在鐘表店里課教案篇二
1、學(xué)會(huì)本課生字新詞；做到規(guī)范書(shū)寫(xiě)。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、理解課文內(nèi)容，在新老式鐘表的對(duì)比中，懂得去發(fā)現(xiàn)和欣賞新事物的優(yōu)點(diǎn)。
學(xué)會(huì)有感情地朗讀課文，了解故事情節(jié)，感受語(yǔ)言的優(yōu)美，理解課文最后一句話的意思。
生字敦請(qǐng)卡片，機(jī)械和電子鐘表實(shí)物。
一、聯(lián)系生活，破題導(dǎo)入
1、同學(xué)們到過(guò)鐘表店嗎？你看到些什么？
2、讀課題，有何疑問(wèn)？
二、識(shí)讀字詞，了解大意
1、自讀課文，標(biāo)出生字新詞，讀準(zhǔn)字音。
2、把課文讀正確，讀通順，邊讀邊思考讀課題時(shí)的疑問(wèn)。
3、解答疑問(wèn)，初步感知課文主要內(nèi)容。
三、直扣重點(diǎn)，深入學(xué)習(xí)
1、課文告訴我們一個(gè)什么道理？在文中找出來(lái)。（課文最后一句話）。朗讀后引導(dǎo)變成陳述句，再次質(zhì)疑。
2、再讀課文，討論解疑：
（1）舊事物即第一段和第八段中所指，鐘表要有聲音，有鐘擺，有指針，上發(fā)條，走時(shí)不太準(zhǔn)確等。
（2）新事物即最新式的電子表，優(yōu)點(diǎn)如3～6段所寫(xiě)。
3、主觀判斷，情感朗讀。
（1）你對(duì)新式表和老式表有什么看法？
（2）文中老式表對(duì)新式表是什么態(tài)度呢？勾畫(huà)出相關(guān)語(yǔ)句。
（3）分角色練習(xí)情感朗讀。
四、回扣主題，拓展延伸
1、回扣課文最后一句話，指導(dǎo)讀出反問(wèn)的`語(yǔ)氣。
2、你還發(fā)現(xiàn)了哪些新事物？說(shuō)說(shuō)它們的優(yōu)點(diǎn)。
五、作業(yè)設(shè)計(jì)
說(shuō)說(shuō)課文最后一句話的意思。
在鐘表店里課教案篇三
1、通過(guò)欣賞音樂(lè)，感受樂(lè)曲中詼諧快樂(lè)、熱烈喜悅的情緒變化。
2、能通過(guò)想象，大膽表現(xiàn)各種不同的鐘表。
3、學(xué)習(xí)與同伴合作表演。
音樂(lè)欣賞《在鐘表店里》，表演道具：時(shí)鐘、小徒弟帽子等。
2、教師向幼兒介紹音樂(lè)背景。
師：有個(gè)音樂(lè)家叔叔看到了這么有趣的鐘表店，就根據(jù)鐘表店的形象和聲音編成了這首樂(lè)曲，名字就叫《在鐘表店里》。
3、請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)自己喜歡的時(shí)鐘的樣子。
師：剛才，我們也參觀了鐘表店，在鐘表店里，你最喜歡哪種時(shí)鐘？它是什么樣子的？
教師請(qǐng)幼兒大膽向同伴介紹自己喜歡的時(shí)鐘。
4、請(qǐng)幼兒用動(dòng)作把自己想象中的時(shí)鐘表演出來(lái)。
5、分段欣賞音樂(lè)，根據(jù)每段音樂(lè)不同的情節(jié)，幼兒進(jìn)行想象表演。
6、分組表演：
幼兒自由分組，選擇音樂(lè)中的角色，聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)行表演。教師巡視指導(dǎo)幼兒根據(jù)音樂(lè)中的解說(shuō)大膽用舞蹈動(dòng)作來(lái)將音樂(lè)表演出來(lái)。
在鐘表店里課教案篇四
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)欣賞樂(lè)曲，引導(dǎo)幼兒感受樂(lè)曲歡快活潑的情緒。
2、幫助幼兒感受音樂(lè)形象并了解樂(lè)曲三段體的曲式結(jié)構(gòu)。
3、培養(yǎng)幼兒對(duì)欣賞音樂(lè)及表現(xiàn)音樂(lè)的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、幼兒已經(jīng)觀察過(guò)各種實(shí)物鐘。
2、根據(jù)樂(lè)曲旋律繪制的圖譜一幅。
3、各種小動(dòng)物鐘頭飾(與幼兒人數(shù)相等)。
4、教師自編小故事《在鐘表店里》。
5、樂(lè)曲磁帶、錄音機(jī)。
活動(dòng)過(guò)程：
1、出示圖譜講述故事《在鐘表店里》，導(dǎo)入課題。
師：“圖上畫(huà)的是什么?(幼兒看圖譜回答)這里面還有一個(gè)好聽(tīng)的故事呢!”
2、完整欣賞，引導(dǎo)幼兒初步了解樂(lè)曲旋律及結(jié)構(gòu)。
(1)師：“音樂(lè)也回講故事呢!不信你們聽(tīng)——”
教師隨音樂(lè)指圖譜并簡(jiǎn)單講述故事內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒初步感受樂(lè)曲旋律。
(2)師：“音樂(lè)好聽(tīng)嗎?一共有幾段呢?”(幼兒自由回答)
“究竟有幾段?誰(shuí)說(shuō)得對(duì)呢?怎么檢驗(yàn)?”(幼兒回答)
“對(duì)了，還是讓音樂(lè)來(lái)告訴我們吧，不過(guò)，大家可要聽(tīng)仔細(xì)了呀”(教師再次隨音樂(lè)節(jié)奏指圖譜一次)
(3)教師小結(jié)：樂(lè)曲共有三段，最前面的是“引子”，“引子”是樂(lè)曲的開(kāi)始部分，接著便是第一段音樂(lè)了。第一段音樂(lè)和第三段音樂(lè)活潑歡快，中間一段較柔和。
在鐘表店里課教案篇五
1.能發(fā)現(xiàn)旋律中鐘表節(jié)奏的變化,聽(tīng)音樂(lè)嘗試有節(jié)奏地演奏鐘聲。
2.尋找、發(fā)現(xiàn)、模仿生活中事物的節(jié)奏。
1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:請(qǐng)家長(zhǎng)帶幼兒參觀鐘表店,收集實(shí)物的鐘表和鐘表的圖片。
2.材料準(zhǔn)備:掛圖《在鐘表店里》、音樂(lè)cd《在鐘表店里》、打擊樂(lè)器(三角鐵、若干、雙響筒)、幼兒丿音樂(lè)冊(cè);鬧鐘。
3.常規(guī)準(zhǔn)備:將幼兒座位排成馬蹄形,在活動(dòng)室周圍的角落里放一些打擊樂(lè)器主游戲中開(kāi)設(shè)鐘表商店,把教室的一角布置成鐘表展覽會(huì)。
一.教標(biāo)擊樂(lè)器,單發(fā)妨八聽(tīng)賞的興趣
二.教師播放音cd《在鐘表店里》,引導(dǎo)幼兒在教室的角落中我出打擊樂(lè)器,配合律打出節(jié)奏。
師;“我?guī)銈円黄鹑ョ姳淼昀镎乙晃夷阆矚g的鐘吧!
三.幼兒隨音樂(lè)找出與鐘聲相對(duì)應(yīng)的樂(lè)器,教師配合業(yè)律選樂(lè)器來(lái)演示節(jié)奏。
(如音樂(lè)中走時(shí)的鐘聲可以用小勢(shì)來(lái)替代,報(bào)時(shí)的鐘聲可以用三角鐵替代,節(jié)奏分辨上發(fā)條的聲音可以用雙響筒替代。)
四.幼兒嘗試打鐘聲的節(jié)奏,教師用樂(lè)器配合師“你找到音樂(lè)中好聽(tīng)的鐘聲嗎?”
五.教師播放旋律,幼兒根據(jù)旋律中不同的鐘聲嘗試敲打樂(lè)器。
師:”鐘聲可以用不同的樂(lè)器來(lái)表示,你們會(huì)嗎?大家一起來(lái)試試。
六.請(qǐng)的兒尋找聲音好聽(tīng)的原因。
師:”大家停一停,你們發(fā)現(xiàn)為什么剛才的鐘聲會(huì)這么吵?”
七、幼兒嘗試用肢體演繹各種鐘表的樣子。
師;“鐘表店里發(fā)出好聽(tīng)的鐘聲,你們剛剛用樂(lè)器出了好聽(tīng)的鐘聲,你們自已會(huì)變點(diǎn)鐘表店里的鐘嗎?”“手臂能變成什么?”“鐘擺能用什么來(lái)變呢？”
八.教師出示掛圖,幼兒有節(jié)要地根據(jù)鐘聲打節(jié)奏
師:“你們都變成了鐘表店里會(huì)唱歌的鐘,聲音真好聽(tīng)。讓我來(lái)聽(tīng)聽(tīng)你們好聽(tīng)的鐘聲吧!
教師點(diǎn)到哪個(gè)樂(lè)器,拿這種樂(lè)器的幼兒一起有節(jié)奏地敲打。
教師哼唱節(jié)奏九.幼兒分小組按樂(lè)器的種要,隨旋律中的鐘聲駐打節(jié)奏。
師:“現(xiàn)在鐘表店到了。我們一起來(lái)變成一個(gè)會(huì)度出好聽(tīng)的聲音的大鐘,記住,一定要隨著節(jié)奏來(lái)敲打你手上的樂(lè)器。
1.教師播放音示cd《在鐘表店里》,幼兒完整演奏。
2.教師播放音樂(lè),幼兒創(chuàng)編動(dòng)作點(diǎn)打樂(lè)器。
師:“現(xiàn)在我們一起來(lái)變吧!你可以用樂(lè)器變出好聽(tīng)的鐘聲,用身體變出好玩的大鐘。
3.幼兒接座位順序用正確的姿停收放樂(lè)器,活動(dòng)結(jié)來(lái)?；顒?dòng)建議：
1.教師可以在表演游戲中提供鐘表店的布景,讓幼兒用肢體表演各種不同的鐘表。
2.數(shù)師可以在音樂(lè)角提供打擊樂(lè)器,讓幼兒邊欣賞音樂(lè)邊敲打節(jié)奏。第二次活動(dòng)
活動(dòng)目標(biāo)：
1.能跟著旋律拍打身體各個(gè)部位,和演奏不同音質(zhì)的打擊樂(lè)器。
2.初步嘗試合作演奏打擊樂(lè)器?；顒?dòng)準(zhǔn)備：
1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:已欣貫感受過(guò)《在鐘表店里》的音樂(lè)。
3常規(guī)準(zhǔn)備:將幼兒的座位排成馬蹄形,在每位幼兒的座椅下放一個(gè)樂(lè)器。
一.教師播致青樂(lè)cd《在鐘表店里》,幫助幼兒回憶音樂(lè)的情景。
師:“你們聽(tīng),這里是什么地方呀?”“剛才你們到了什么地方呀?聽(tīng)見(jiàn)誰(shuí)在唱歌?
二、.教師再次播放音樂(lè)cd《在鐘表店里》,幫助兒體驗(yàn)音樂(lè)中不同樂(lè)器的節(jié)奏
三.幼兒嘗試用身體部位模叔鐘表店里的聲音。
師:“鐘寶寶會(huì)發(fā)出好聽(tīng)的聲音,那你們會(huì)嗎?”“大家來(lái)試試。
四.幼兒經(jīng)驗(yàn)分享
五,幼兒尋找身體上的節(jié)奏
建議發(fā)音的順序可以是拍手一拍肩一拍肚子一摩擦衣服一鼓肥敲打一拍腿一踩腳
七.幼兒聆聽(tīng)、辨別不同音質(zhì)的打擊樂(lè)器。
師:“你們都試過(guò)敲打不同的打擊樂(lè)器了。今天我來(lái)考考你們,誰(shuí)的耳朵最靈?聽(tīng)聽(tīng)這是什么樂(lè)器發(fā)出的聲音?請(qǐng)大家閉上眼睛,我會(huì)輪流敲打幾種樂(lè)器,請(qǐng)告訴我一共有幾種樂(lè)器在唱歌,它們都是哪種樂(lè)器?”(教師輪流敲打響板、雙響筒、角鐵和碰鈴。)
八.幼兒討論并根據(jù)不同的音質(zhì)為鐘表配上樂(lè)器。
九.幼兒出示掛圖和4種樂(lè)器,幼兒聆聽(tīng)辨別。
(提示“xx|xxxx1”可以用響板來(lái)表示指針走時(shí)的聲音
×10x廣可以用碰米表示小鐘走時(shí)的聲音
x1××”可以用雙響同來(lái)表示上發(fā)條的聲音可以用三角鐵來(lái)表示鐘敲響的聲音。)
十.幼兒嘗試合作演奏樂(lè)器一段
師:“我們都準(zhǔn)備好啦!開(kāi)始演奏吧!
十一.幼兒嘗試按自己手中的樂(lè)器看著掛圖輪流演奏
師:“這樣大家一起來(lái)演奏聲音會(huì)很亂,我們還是聽(tīng)節(jié)奏室室的指揮演奏吧!十二.教師播放音樂(lè)cd《在鐘表店里》,幼兒看著節(jié)奏語(yǔ)合奏。
活動(dòng)建議：
1.可以在音樂(lè)角中讓幼兒多次感受《在鐘表店里》的旋律,同時(shí)可以增加一些有關(guān)鐘表的圖書(shū)讓幼兒一邊看一邊聽(tīng)。
2.可以在區(qū)域活動(dòng)中開(kāi)展“聽(tīng)一聽(tīng),找一找”的游戲,幼兒敲打各種打擊樂(lè)器并尋找具有相應(yīng)鐘聲的鐘表照片。
在鐘表店里課教案篇六
1、學(xué)會(huì)本課生字新詞；做到規(guī)范書(shū)寫(xiě)。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、理解課文內(nèi)容，在新老式鐘表的對(duì)比中，懂得去發(fā)現(xiàn)和欣賞新事物的優(yōu)點(diǎn)。
學(xué)會(huì)有感情地朗讀課文，了解故事情節(jié)，感受語(yǔ)言的優(yōu)美，理解課文最后一句話的意思。
生字敦請(qǐng)卡片，機(jī)械和電子鐘表實(shí)物。
1、同學(xué)們到過(guò)鐘表店嗎？你看到些什么？
2、讀課題，有何疑問(wèn)？
1、自讀課文，標(biāo)出生字新詞，讀準(zhǔn)字音。
2、把課文讀正確，讀通順，邊讀邊思考讀課題時(shí)的疑問(wèn)。
3、解答疑問(wèn)，初步感知課文主要內(nèi)容。
1、課文告訴我們一個(gè)什么道理？在文中找出來(lái)。（課文最后一句話）。朗讀后引導(dǎo)變成陳述句，再次質(zhì)疑。
2、再讀課文，討論解疑：
（1）舊事物即第一段和第八段中所指，鐘表要有聲音，有鐘擺，有指針，上發(fā)條，走時(shí)不太準(zhǔn)確等。
（2）新事物即最新式的電子表，優(yōu)點(diǎn)如3～6段所寫(xiě)。
3、主觀判斷，情感朗讀。
（1）你對(duì)新式表和老式表有什么看法？
（2）文中老式表對(duì)新式表是什么態(tài)度呢？勾畫(huà)出相關(guān)語(yǔ)句。
（3）分角色練習(xí)情感朗讀。
1、回扣課文最后一句話，指導(dǎo)讀出反問(wèn)的語(yǔ)氣。
2、你還發(fā)現(xiàn)了哪些新事物？說(shuō)說(shuō)它們的`優(yōu)點(diǎn)。
說(shuō)說(shuō)課文最后一句話的意思。
在鐘表店里課教案篇七
1、能發(fā)現(xiàn)旋律中鐘表節(jié)奏的變化,聽(tīng)音樂(lè)嘗試有節(jié)奏地演奏鐘聲。
2、尋找、發(fā)現(xiàn)、模仿生活中事物的節(jié)奏。
3、學(xué)唱歌曲，掌握斷頓、歡快和連貫、舒緩的不同演唱方法。
4、感知多媒體畫(huà)面的動(dòng)感，體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)。
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:請(qǐng)家長(zhǎng)帶幼兒參觀鐘表店,收集實(shí)物的鐘表和鐘表的圖片。
2、材料準(zhǔn)備:掛圖《在鐘表店里》、音樂(lè)cd《在鐘表店里》、打擊樂(lè)器(三角鐵、若干、雙響筒)、幼兒丿音樂(lè)冊(cè);鬧鐘。
3、常規(guī)準(zhǔn)備:將幼兒座位排成馬蹄形,在活動(dòng)室周圍的角落里放一些打擊樂(lè)器主游戲中開(kāi)設(shè)鐘表商店,把教室的一角布置成鐘表展覽會(huì)。
一、教標(biāo)擊樂(lè)器,單發(fā)妨八聽(tīng)賞的興趣
二、教師播放音cd《在鐘表店里》,引導(dǎo)幼兒在教室的角落中我出打擊樂(lè)器,配合律打出節(jié)奏。
師;“我?guī)銈円黄鹑ョ姳淼昀镎乙晃夷阆矚g的鐘吧!
三、幼兒隨音樂(lè)找出與鐘聲相對(duì)應(yīng)的樂(lè)器,教師配合業(yè)律選樂(lè)器來(lái)演示節(jié)奏。
(如音樂(lè)中走時(shí)的鐘聲可以用小勢(shì)來(lái)替代,報(bào)時(shí)的鐘聲可以用三角鐵替代,節(jié)奏分辨上發(fā)條的聲音可以用雙響筒替代。)
四、幼兒嘗試打鐘聲的節(jié)奏,教師用樂(lè)器配合師“你找到音樂(lè)中好聽(tīng)的鐘聲嗎?”
五、教師播放旋律,幼兒根據(jù)旋律中不同的鐘聲嘗試敲打樂(lè)器。
師:”鐘聲可以用不同的`樂(lè)器來(lái)表示,你們會(huì)嗎?大家一起來(lái)試試。
六、請(qǐng)的兒尋找聲音好聽(tīng)的原因。
師:”大家停一停,你們發(fā)現(xiàn)為什么剛才的鐘聲會(huì)這么吵?”
七、幼兒嘗試用肢體演繹各種鐘表的樣子。
師;“鐘表店里發(fā)出好聽(tīng)的鐘聲,你們剛剛用樂(lè)器出了好聽(tīng)的鐘聲,你們自已會(huì)變點(diǎn)鐘表店里的鐘嗎?”“手臂能變成什么?”“鐘擺能用什么來(lái)變呢?”
八、教師出示掛圖,幼兒有節(jié)要地根據(jù)鐘聲打節(jié)奏
師:“你們都變成了鐘表店里會(huì)唱歌的鐘,聲音真好聽(tīng)。讓我來(lái)聽(tīng)聽(tīng)你們好聽(tīng)的鐘聲吧!
教師點(diǎn)到哪個(gè)樂(lè)器,拿這種樂(lè)器的幼兒一起有節(jié)奏地敲打。
教師哼唱節(jié)奏九、幼兒分小組按樂(lè)器的種要,隨旋律中的鐘聲駐打節(jié)奏。
師:“現(xiàn)在鐘表店到了。我們一起來(lái)變成一個(gè)會(huì)度出好聽(tīng)的聲音的大鐘,記住,一定要隨著節(jié)奏來(lái)敲打你手上的樂(lè)器。
1、教師播放音示cd《在鐘表店里》,幼兒完整演奏。
2、教師播放音樂(lè),幼兒創(chuàng)編動(dòng)作點(diǎn)打樂(lè)器。
師:“現(xiàn)在我們一起來(lái)變吧!你可以用樂(lè)器變出好聽(tīng)的鐘聲,用身體變出好玩的大鐘。
3、幼兒接座位順序用正確的姿停收放樂(lè)器,活動(dòng)結(jié)來(lái)?；顒?dòng)建議：
1、教師可以在表演游戲中提供鐘表店的布景,讓幼兒用肢體表演各種不同的鐘表。
2、數(shù)師可以在音樂(lè)角提供打擊樂(lè)器,讓幼兒邊欣賞音樂(lè)邊敲打節(jié)奏。第二次活動(dòng)
在鐘表店里課教案篇八
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)欣賞音樂(lè)，感受樂(lè)曲中詼諧快樂(lè)、熱烈喜悅的情緒變化。
2、能通過(guò)想象，大膽表現(xiàn)各種不同的鐘表。
3、學(xué)習(xí)與同伴合作表演。
4、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5、體驗(yàn)歌唱活動(dòng)帶來(lái)的愉悅。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
音樂(lè)欣賞《在鐘表店里》，表演道具：時(shí)鐘、小徒弟帽子等。
活動(dòng)過(guò)程：
2、教師向幼兒介紹音樂(lè)背景。
師：有個(gè)音樂(lè)家叔叔看到了這么有趣的鐘表店，就根據(jù)鐘表店的形象和聲音編成了這首樂(lè)曲，名字就叫《在鐘表店里》。
3、請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)自己喜歡的時(shí)鐘的樣子。
師：剛才，我們也參觀了鐘表店，在鐘表店里，你最喜歡哪種時(shí)鐘?它是什么樣子的'?
教師請(qǐng)幼兒大膽向同伴介紹自己喜歡的時(shí)鐘。
4、請(qǐng)幼兒用動(dòng)作把自己想象中的時(shí)鐘表演出來(lái)。
5、分段欣賞音樂(lè)，根據(jù)每段音樂(lè)不同的情節(jié)，幼兒進(jìn)行想象表演。
6、分組表演：
幼兒自由分組，選擇音樂(lè)中的角色，聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)行表演。教師巡視指導(dǎo)幼兒根據(jù)音樂(lè)中的解說(shuō)大膽用舞蹈動(dòng)作來(lái)將音樂(lè)表演出來(lái)。
活動(dòng)反思：
樂(lè)曲《在鐘表店里》是一首描繪性較強(qiáng)的音樂(lè)作品,樂(lè)曲運(yùn)用巧妙的手法來(lái)刻畫(huà)音樂(lè)形象,表現(xiàn)鐘表工人在清脆的鐘表聲中,緊張而愉快工作的情景。讓幼兒感知到速度、節(jié)奏、情緒、音色的變化,培養(yǎng)幼兒良好的節(jié)奏感體驗(yàn)音樂(lè)的情緒,引導(dǎo)幼兒區(qū)探索生活中各種聲響,讓音樂(lè)欣賞課鮮活起來(lái)。
在鐘表店里課教案篇九
音樂(lè)新課標(biāo)提出：“興趣是學(xué)習(xí)音樂(lè)的基本動(dòng)力，是學(xué)生與音樂(lè)保持密切聯(lián)系、享受音樂(lè)、用音樂(lè)美化人生的前提。音樂(lè)課應(yīng)該充分發(fā)揮音樂(lè)藝術(shù)特有的魅力，在不同的教學(xué)階段，根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律和審美心理特征，以豐富多彩的教學(xué)內(nèi)容和生動(dòng)活潑的教學(xué)形式，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)內(nèi)容應(yīng)該重視與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合，加強(qiáng)音樂(lè)課與社會(huì)的關(guān)系。在《在鐘表店里》這一課中，我體現(xiàn)了兩個(gè)層次的教學(xué)。
一、童話結(jié)合、情景體驗(yàn)
1、在導(dǎo)入教學(xué)過(guò)程中，我引用“童話故事”里的“乘飛毯”?！白屛覀兂松弦魳?lè)飛毯去一個(gè)神秘的地方”。然后用猜謎語(yǔ)的形式引入聆聽(tīng)音樂(lè)。“可是小飛毯給我們出了個(gè)難題，必須猜對(duì)了這個(gè)謎語(yǔ)才能讓我們坐呢？”通過(guò)謎語(yǔ)對(duì)鐘表的了解，展示了這節(jié)課的主題。
2、“猜猜我們到了哪兒”通過(guò)一段音樂(lè)的欣賞，展示課件《在鐘表店里》?！扮妼殞殏兊母杪曊婧寐?tīng)，原來(lái)他們是在為音樂(lè)會(huì)準(zhǔn)備前奏曲呢！夜晚即將來(lái)臨，鐘寶寶們的晚會(huì)開(kāi)始了，讓我們也一起去參加吧”。
通過(guò)這樣的形式使學(xué)生能帶著興趣、帶著向往的學(xué)習(xí)，從而大大的增強(qiáng)學(xué)習(xí)積極性、主動(dòng)性和參與性。而且不馬上揭示主題，是為了不束縛孩子們的想象力，檢驗(yàn)孩子對(duì)音樂(lè)的理解。課件展示鐘表，這樣比較能抓住學(xué)生的注意力。他們從有興趣的體驗(yàn)里獲得知識(shí)的能力，把學(xué)習(xí)看成是愉快而有意義的事。
二、自主合作、創(chuàng)作表現(xiàn)
音樂(lè)創(chuàng)作教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的一條有效途徑。在音樂(lè)教學(xué)中，有好多內(nèi)容適宜于學(xué)生開(kāi)展模擬性實(shí)踐，進(jìn)行發(fā)散性創(chuàng)編，教師必須善于捕捉這種時(shí)機(jī)，充分挖掘教材因素，引導(dǎo)學(xué)生有意識(shí)地進(jìn)行創(chuàng)作嘗試，通過(guò)創(chuàng)作練習(xí)，讓學(xué)生在實(shí)踐中求知，在實(shí)踐中創(chuàng)造?！俺私裉煳覀兟?tīng)到的鐘表聲，生活中還有那些聲音？教師小節(jié)并導(dǎo)入下一環(huán)節(jié)；“接下來(lái)，讓我們來(lái)當(dāng)一回校園的音響師，請(qǐng)你給我們學(xué)校不同的時(shí)間安排合適的聲音”通過(guò)小組合作的形式，展開(kāi)討論。分小組給學(xué)校的每個(gè)時(shí)間段選擇自己喜歡的、合適的聲音培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性的應(yīng)用音樂(lè)的意識(shí)，從而懂得享受美好的音樂(lè)生活。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)體現(xiàn)了關(guān)于“音樂(lè)源于生活，音樂(lè)回歸生活”。
本課的教學(xué)充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的參與熱情，整節(jié)課在師生、生生的熱烈互動(dòng)完成的。尤其是音樂(lè)表演中，學(xué)生所表現(xiàn)出來(lái)的參與熱情、以及他們對(duì)音樂(lè)的感受與想象。都有很好的發(fā)揮。因此我想。在這節(jié)課中為他們營(yíng)造的這個(gè)小小的舞臺(tái)，給他們?cè)谛撵`的某個(gè)角落埋下一顆與音樂(lè)相關(guān)的神秘種子。在本課的最后一個(gè)環(huán)節(jié)“校園音響師”是本課音樂(lè)性的回歸和升華。她它不僅為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個(gè)音樂(lè)回歸的機(jī)會(huì)，同時(shí)也為學(xué)生創(chuàng)設(shè)地應(yīng)用聲音、音樂(lè)，而且這一環(huán)節(jié)并不是憑空想象出來(lái)的，它是有實(shí)踐基礎(chǔ)的，因?yàn)閷W(xué)校的鈴聲就是用不同音樂(lè)來(lái)代替的整個(gè)教學(xué)我以感受和體驗(yàn)為主，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，注意調(diào)動(dòng)每一個(gè)學(xué)生參與的積極性，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了充滿音樂(lè)美感的課堂環(huán)境，使學(xué)生始終處于愉悅的氣氛中，突出了學(xué)生的主體地位。教學(xué)中對(duì)學(xué)生創(chuàng)造力的培養(yǎng)貫穿于教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，采用啟發(fā)式的`教學(xué)，使學(xué)生的想像力和創(chuàng)造性思維得到充分的發(fā)揮。
在鐘表店里課教案篇十
大班的幼兒對(duì)音樂(lè)有了初淺的認(rèn)識(shí)，尤其對(duì)那些有情節(jié)的音樂(lè)作品更為喜歡。他們很愿意用歌聲、用動(dòng)作把自己對(duì)音樂(lè)的理解表現(xiàn)出來(lái)，而且他們對(duì)音樂(lè)節(jié)奏有一定的辨別能力，能初步從音樂(lè)中聽(tīng)出所表現(xiàn)的內(nèi)容，會(huì)用肢體模仿。在音樂(lè)欣賞鐘表店這一活動(dòng)中，我會(huì)給幼兒提供鐘表店的ppt，讓他們更為形象、準(zhǔn)確的觀察了解鐘表的走動(dòng)和響鈴，為下個(gè)環(huán)節(jié)欣賞音樂(lè)做好經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備。
1、傾聽(tīng)音樂(lè)《在鐘表店》，感知行走三拍后會(huì)出現(xiàn)鬧鈴的規(guī)律。
2、嘗試用肢體動(dòng)作及合適的樂(lè)器表現(xiàn)出音樂(lè)中鐘表行走的聲音和鈴聲。
3、培養(yǎng)幼兒輕拿輕放樂(lè)器的好習(xí)慣。
4、能大膽表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容、情感。
5、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。
重點(diǎn)：傾聽(tīng)音樂(lè)，感知行走三拍后會(huì)出現(xiàn)鬧鈴的規(guī)律。
難點(diǎn):嘗試用肢體動(dòng)作及合適的樂(lè)器表現(xiàn)出音樂(lè)中鐘表行走的聲音和鈴聲。
ppt(鐘表店)，音樂(lè)，節(jié)奏譜，響板，響筒，串鈴。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入部分1、入場(chǎng)律動(dòng)：小朋友們到老師這來(lái)，我們跟著音樂(lè)跳支快樂(lè)的舞吧!(搖手、蹲、搖擺、蹲走。)(《兩只老虎》伴奏)2、情景設(shè)置引出鐘表店。小貓叮叮家的鐘表壞了，它想請(qǐng)我們小朋友去鐘表店幫它選一個(gè)。那我們趕緊去鐘表店吧。
二、基本部分1、讓幼兒傾聽(tīng)樂(lè)曲《在鐘表店》，并感應(yīng)曲式。你剛才聽(tīng)到了什么?(鬧鐘的聲音)鬧鐘發(fā)出了什么樣的聲音?(咕咕)(叮鈴鈴鈴)那你覺(jué)得這首樂(lè)曲有幾段?(兩段)是從哪兒聽(tīng)出來(lái)的?(有兩次不一樣的鬧鈴聲)2、播放樂(lè)曲《在鐘表店》，幼兒根據(jù)樂(lè)曲拍節(jié)奏，嘗試找出三拍響一次鈴的'規(guī)律。(1)我們一起用小手給這首曲子伴奏吧。小鬧鈴走的時(shí)候拍手，遇到鬧鈴響你可以彈手指或轉(zhuǎn)手腕。(2)我們每拍幾次手，小鬧鈴就會(huì)響?(三次)3、再次播放樂(lè)曲《在鐘表店》，并畫(huà)出節(jié)奏譜，進(jìn)一步讓幼兒感知三拍響鈴的規(guī)律。這個(gè)小x代表什么?(小鬧鐘在走)這個(gè)﹏代表什么?(鬧鈴聲)小鬧鐘走了幾下小鬧鈴就出來(lái)了?(三下)4、繼續(xù)播放樂(lè)曲《在鐘表店》，根據(jù)節(jié)奏譜打節(jié)奏，加深幼兒對(duì)音樂(lè)的理解。(1)我們一起來(lái)打節(jié)奏，嘀答嘀答嘀答鈴……(老師指著節(jié)奏做舉手代表叮鈴鈴鈴)(2)我們?cè)賮?lái)一次，播放《在鐘表店》(老師帶幼兒拍拍手，舉手)5、嘗試用不同樂(lè)器表示鐘表走的聲音和鬧鈴聲。(1)老師帶了好多樂(lè)器，看看都有什么?(響板，響筒，串鈴，手鈴)(2)響板，響筒的聲音比較清脆，這像什么?(鐘表走)而串鈴的聲音像什么?(鬧鈴)(3)打擊樂(lè)演奏(我們一起用樂(lè)器給這首曲子伴奏，好嗎?)三、結(jié)束部分演奏結(jié)束了，讓我們輕輕的把樂(lè)器放到剛才拿的地方，去外面做游戲吧!
音樂(lè)審美感受是使兒童在學(xué)習(xí)音樂(lè)過(guò)程中，通過(guò)感知音樂(lè)作品的藝術(shù)美，在情感上產(chǎn)生共鳴，獲得美的感受。因此，音樂(lè)教育中無(wú)論是能力培養(yǎng)、思想認(rèn)識(shí)提高，還是心靈陶冶都需要經(jīng)過(guò)一個(gè)循序漸進(jìn)的、連續(xù)不斷的、潛移默化的教育過(guò)程。
在鐘表店里課教案篇十一
感受與鑒賞時(shí)重要的音樂(lè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域，是整個(gè)音樂(lè)活動(dòng)的基礎(chǔ)，是培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)審美能力的有效途徑。在欣賞教學(xué)中，要以音樂(lè)欣賞為主，從音響出發(fā)，是學(xué)生養(yǎng)成聆聽(tīng)的好習(xí)慣，并從中獲得美感。
本課以學(xué)生體驗(yàn)樂(lè)曲的不同情緒聽(tīng)辨、記憶主題為重點(diǎn)，以逐漸培養(yǎng)學(xué)生的想象力、模仿力、創(chuàng)造力、表現(xiàn)力為難點(diǎn)。
教法有：猜謎激趣法、對(duì)比法、創(chuàng)設(shè)情景法、設(shè)問(wèn)法、模唱法等。
在教學(xué)設(shè)計(jì)中以音樂(lè)故事為主線，我采用了交流-----欣賞-----理解----創(chuàng)造----拓展幾個(gè)環(huán)節(jié)。
在導(dǎo)入中，針對(duì)低年級(jí)學(xué)生的心理特點(diǎn)，我通過(guò)猜謎激趣，拉近了與學(xué)生的距離，然學(xué)生加強(qiáng)對(duì)鐘表的認(rèn)識(shí)，這是交流環(huán)節(jié)。在欣賞過(guò)程中，通過(guò)模唱法，讓學(xué)生在全曲中找出主題音樂(lè)一共出現(xiàn)幾次，來(lái)加深對(duì)主題的聽(tīng)辨能力，突破重點(diǎn)。
在第一部分欣賞中，通過(guò)音響師學(xué)生展開(kāi)豐富的想象，學(xué)生根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)?zāi)７络姳淼穆曇襞c動(dòng)作。
第二部分欣賞中，我采用了對(duì)比的犯方法，啟示學(xué)生此樂(lè)段與第一部分速度、力度、情緒上進(jìn)行對(duì)比，是學(xué)生進(jìn)一步感受音樂(lè)。第三部分中，讓學(xué)生在全奏中律動(dòng)，感受音樂(lè)歡快、熱烈的情緒，使學(xué)生展現(xiàn)人們?cè)谕旯ず蟮南矏傂那椤?BR> 在創(chuàng)造中，學(xué)生根據(jù)對(duì)音樂(lè)的感受理解，適當(dāng)編配打擊樂(lè)伴奏、律動(dòng)還情景再現(xiàn)。雖然低年級(jí)學(xué)生的表現(xiàn)力幼稚，但這正是參與學(xué)習(xí)、熟練過(guò)程的一個(gè)真實(shí)展現(xiàn)。
拓展，本課的主旨是“時(shí)間的歌”，因此在本課結(jié)束時(shí)，能夠讓學(xué)生在對(duì)本作品的欣賞基礎(chǔ)上，懂得時(shí)間寶貴的道理。在教學(xué)中，我力求讓學(xué)生以聽(tīng)為主，開(kāi)展不同形式引導(dǎo)學(xué)生傾聽(tīng)音樂(lè)，感受音樂(lè)，參與音樂(lè)。在對(duì)作品的理解中，我也盡量少說(shuō)、精說(shuō)，引導(dǎo)學(xué)生自己去欣賞、感受。
希望各位老師對(duì)我的授課做進(jìn)一步的指導(dǎo)。
在鐘表店里課教案篇十二
這節(jié)課是選自上海音樂(lè)出版社二年級(jí)第二學(xué)期第三單元第六課，主要教學(xué)內(nèi)容是欣賞樂(lè)曲《在鐘表店里》。樂(lè)曲《在鐘表店里》是一首由德國(guó)作曲家阿圖爾？奧爾特作曲的世界著名的輕音樂(lè)曲，是描繪性標(biāo)題音樂(lè)的杰作至今仍久盛不衰，是音樂(lè)會(huì)上經(jīng)常演奏的曲目。
在本節(jié)課教學(xué)中，我將引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地從聽(tīng)聽(tīng)想想、看看畫(huà)畫(huà)、敲敲跳跳、編編創(chuàng)創(chuàng)等音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)中去體驗(yàn)音樂(lè)，感受樂(lè)曲的情緒，同時(shí)發(fā)展學(xué)生豐富的想象力，開(kāi)拓學(xué)生創(chuàng)造思維的能力，培養(yǎng)他們的表現(xiàn)力和相互間的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。同時(shí)為了避免由于樂(lè)曲過(guò)長(zhǎng)而使學(xué)生無(wú)法靜心完整地聽(tīng)賞樂(lè)曲這一情況，我將樂(lè)曲按段落讓學(xué)生分段聽(tīng)賞，使他們能充分地感知體驗(yàn)、分辨出樂(lè)曲三部分不同的情緒，從而能更好地表現(xiàn)音樂(lè)。
1、欣賞樂(lè)曲《在鐘表店里》
2、為樂(lè)曲《在鐘表店里》即興創(chuàng)編
1、欣賞樂(lè)曲《在鐘表店里》，感受聽(tīng)辨音樂(lè)所描繪的鐘表發(fā)出的聲音以及鐘表店里熱鬧的工作情景，體驗(yàn)輕松、愉快的音樂(lè)情緒。
2、通過(guò)合作學(xué)習(xí)，啟發(fā)學(xué)生展開(kāi)聯(lián)想，根據(jù)音樂(lè)的情緒變化為音樂(lè)即興創(chuàng)編動(dòng)作和配上打擊樂(lè)。
學(xué)生能聽(tīng)出樂(lè)曲三部分旋律不同的音樂(lè)情緒，體驗(yàn)音樂(lè)所描繪的熱鬧景象，豐富想象力。
一、導(dǎo)入
創(chuàng)設(shè)情景（將教室布置成一個(gè)鐘表店）
1、聽(tīng)音樂(lè)律動(dòng)進(jìn)教室，并在音樂(lè)中參觀各種鐘表
2、揭題式提問(wèn)，“看到這么多鐘表想到什么？”
揭題——在鐘表店里
設(shè)計(jì)說(shuō)明：要求學(xué)生聽(tīng)著《在鐘表店里》的音樂(lè)進(jìn)教室讓他們?cè)跓o(wú)意聽(tīng)賞第一、三部分的快板時(shí)通過(guò)教師引導(dǎo)律動(dòng)來(lái)感受樂(lè)曲活潑歡快的情緒，第二部分的慢板則讓學(xué)生自由參觀各種鐘表，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。
二、欣賞樂(lè)曲
（一）初聽(tīng)全曲
提問(wèn)：音樂(lè)可以分成幾部分？從音樂(lè)中聽(tīng)到了什么？
（二）簡(jiǎn)介作者和樂(lè)曲
說(shuō)明：
通過(guò)有意識(shí)的完整聽(tīng)賞樂(lè)曲，使學(xué)生能初步了解樂(lè)曲的a―b―a’的結(jié)構(gòu)和創(chuàng)作的背景。
三、分段欣賞
（一）聽(tīng)賞第一部分
1、音樂(lè)的情緒怎樣？帶給我們什么感受？
2、聽(tīng)到了什么？想到什么情景？
3、熟悉哼唱主題旋律，并表演
說(shuō)明：
通過(guò)教師的積極引導(dǎo)，使學(xué)生能體驗(yàn)樂(lè)曲歡快的情緒，感受鐘表工人愉快工作的心情。同時(shí)在學(xué)生聽(tīng)辨熟悉主題旋律的基礎(chǔ)上，能以形體動(dòng)作來(lái)模仿表現(xiàn)音樂(lè)中聽(tīng)到的各種鐘表。
（二）聽(tīng)賞第二部分
1、聽(tīng)一聽(tīng)：這部分音樂(lè)的情緒與第一部分有什么不同？你想到了什么？
2、畫(huà)一畫(huà)：用適合的圖形或線條來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)的情緒。
3、跳一跳：用造型或柔和的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)樂(lè)曲的抒情。
說(shuō)明：
這一環(huán)節(jié)教師可以通過(guò)聽(tīng)一聽(tīng)、畫(huà)一畫(huà)、跳一跳等音樂(lè)活動(dòng)，來(lái)幫助學(xué)生充分感受樂(lè)曲婉轉(zhuǎn)抒情的情緒，體驗(yàn)鐘表匠們看到自己勞動(dòng)成果時(shí)美滋滋的心情，同時(shí)再次激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
（三）聽(tīng)賞第三部分
2、唱一唱
x x x x x x x x x ― 0 0 ‖
m d r s，s，d m d
3、看一看：聽(tīng)著主題音樂(lè)參觀“鐘表店”，仔細(xì)觀察各種鐘表的形狀和鐘表聲。
4、敲一敲：用節(jié)奏樂(lè)器來(lái)模仿表現(xiàn)聽(tīng)到的、看到的、想到的各種鐘表的滴答聲。
說(shuō)明：
此部分與第一段的旋律相似，教師要引導(dǎo)學(xué)生聽(tīng)出這兩部分的相同和不同處，并通過(guò)再次的參觀“鐘表店”，指表現(xiàn)導(dǎo)學(xué)生用節(jié)奏樂(lè)器來(lái)模仿鐘表的滴答聲和鐘表店里熱鬧工作的景象。
（四）完整聽(tīng)賞并創(chuàng)編表演
說(shuō)明：
在完整聽(tīng)賞表演的討論過(guò)程中，教師要特別注重對(duì)小組伙伴間的合作創(chuàng)編表演的指導(dǎo)，引導(dǎo)他們感受并想象鐘表匠們?cè)阽姳淼昀锟鞓?lè)工作的一天，培養(yǎng)他們相互間的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。
四、拓展教學(xué)
拓展聽(tīng)賞《頑皮的小鬧鐘》
這是一節(jié)欣賞課，在教學(xué)過(guò)程中教師始終將“聽(tīng)覺(jué)領(lǐng)先，動(dòng)覺(jué)切入”這一教學(xué)理念貫穿于聽(tīng)賞的課堂，注重培養(yǎng)學(xué)生的想象力、表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。整節(jié)課教師引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)聽(tīng)聽(tīng)想想、看看畫(huà)畫(huà)、敲敲跳跳、編編創(chuàng)創(chuàng)等音樂(lè)教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)來(lái)充分體驗(yàn)音樂(lè)，感受樂(lè)曲的情緒，表現(xiàn)鐘表的形象。
由于樂(lè)曲《在鐘表店里》的篇幅比較長(zhǎng)，為了讓學(xué)生能充分地感知體驗(yàn)、分辨出樂(lè)曲三部分不同的情緒，因此教學(xué)中在學(xué)生初次完整聽(tīng)賞樂(lè)曲能分段的基礎(chǔ)上，教師逐段地引導(dǎo)學(xué)生聽(tīng)賞，分段感知體驗(yàn)、想象表現(xiàn)，每一段除了感受音樂(lè)情緒外，都用了不同的方法和形式幫助熟悉主題、表現(xiàn)鐘表，以次來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
但每個(gè)班學(xué)生的個(gè)性不同，差異性較大，而且他們所擁有的音樂(lè)能力和實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)也各不相同，因此教師在指導(dǎo)學(xué)生聽(tīng)賞、表現(xiàn)音樂(lè)時(shí)一定要注重挖掘每個(gè)人的特長(zhǎng)，同時(shí)注意培養(yǎng)學(xué)生間的相互合作能力和團(tuán)隊(duì)精神，讓他們?cè)诩w中相互學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同提高。
在鐘表店里課教案篇十三
感受旋律和節(jié)奏，嘗試看節(jié)奏譜用小樂(lè)器進(jìn)行表現(xiàn)，有初步合作演奏的能力。
響板、三角鐵、鈴鼓若干。
——你們都去過(guò)一些什么商店呀？
——我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，這可能是家什么店。
l幼兒傾聽(tīng)音樂(lè)一遍。
二．聽(tīng)聽(tīng)做做各種鐘表。
——音樂(lè)鐘表店里有些什么鐘？你看見(jiàn)過(guò)什么鐘？這些鐘都會(huì)發(fā)出怎樣的聲音？
——我們?cè)賮?lái)聽(tīng)聽(tīng)，音樂(lè)中有這些聲音嗎？
l幼兒再次欣賞音樂(lè)。
——如果你是一只鐘，那么你會(huì)是一只什么鐘？
l幼兒肢體動(dòng)作表演。
三．看圖譜，樂(lè)器表現(xiàn)鐘表聲音。
——今天我?guī)?lái)了一些樂(lè)器，我們用這些樂(lè)器來(lái)模仿鐘表的聲音。
——出示響板，這是什么？你覺(jué)得這個(gè)聲音像什么？（鐘走路的聲音）。
l出示圖譜，幼兒全體練習(xí)。
——出示三角鐵，這個(gè)聲音像鐘在干嗎？（整點(diǎn)報(bào)時(shí)）。
l出示圖譜，幼兒看著圖譜練習(xí)。
——出示鈴鼓，這個(gè)聲音像鐘在干嗎？（鬧鈴在響）。
四．幼兒合作演奏。
——這些鐘放在鐘表店里，它們會(huì)一起發(fā)出聲音的，我們來(lái)看看它們是怎么發(fā)出聲音的？
l幼兒解析完整圖譜。
l幼兒分三組練習(xí)。
l完整演奏。
在鐘表店里課教案篇十四
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)欣賞音樂(lè)，感受樂(lè)曲中詼諧快樂(lè)、熱烈喜悅的情緒變化。
2、能通過(guò)想象，大膽表現(xiàn)各種不同的鐘表。
3、學(xué)習(xí)與同伴合作表演。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
音樂(lè)欣賞《在鐘表店里》，表演道具：時(shí)鐘、小徒弟帽子等。
活動(dòng)過(guò)程：
2、 教師向幼兒介紹音樂(lè)背景。
師：有個(gè)音樂(lè)家叔叔看到了這么有趣的鐘表店，就根據(jù)鐘表店的形象和聲音編成了這首樂(lè)曲，名字就叫《在鐘表店里》。
3、請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)自己喜歡的時(shí)鐘的樣子。
師：剛才，我們也參觀了鐘表店，在鐘表店里，你最喜歡哪種時(shí)鐘？它是什么樣子的？
教師請(qǐng)幼兒大膽向同伴介紹自己喜歡的時(shí)鐘。
4、請(qǐng)幼兒用動(dòng)作把自己想象中的時(shí)鐘表演出來(lái)。
5、分段欣賞音樂(lè)，根據(jù)每段音樂(lè)不同的情節(jié)，幼兒進(jìn)行想象表演。
6、分組表演：
幼兒自由分組，選擇音樂(lè)中的角色，聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)行表演。教師巡視指導(dǎo)幼兒根據(jù)音樂(lè)中的解說(shuō)大膽用舞蹈動(dòng)作來(lái)將音樂(lè)表演出來(lái)。
在鐘表店里課教案篇十五
教學(xué)目標(biāo)?：
一、通過(guò)聽(tīng)《在鐘表店里》感受音樂(lè)所描繪的鐘表的形象，體驗(yàn)輕松愉快的音樂(lè)情緒。
二、即興編創(chuàng)動(dòng)作，探索生活中的各種音響等音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)。
教學(xué)內(nèi)容：
聆聽(tīng)《在鐘表店里》
編創(chuàng)與活動(dòng)
教學(xué)重點(diǎn)：感受樂(lè)曲中的節(jié)奏。
教學(xué)難點(diǎn)?：引導(dǎo)學(xué)生去探索生活中各種音響。
教具準(zhǔn)備：風(fēng)琴、打擊樂(lè)器、多媒體課件、頭飾等。
教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程?：
一、師生問(wèn)好
二、律動(dòng)《火車開(kāi)了》
三、節(jié)奏練習(xí)
1、播放鐘表的滴答聲。
2、學(xué)生模仿滴答聲并引入鐘表的聲音。
3、模仿鐘表的各種聲音并為其編創(chuàng)動(dòng)作。
4、教師總結(jié)學(xué)生編創(chuàng)的節(jié)奏：
秒針發(fā)出的：? × ×?? × ×?? × ×?? × ×?
滴答?? 滴答?? 滴答? 滴答
時(shí)針發(fā)出的：? ×??? ×??? ×??? ×
叮??? 叮??? 叮??? 叮
報(bào)時(shí)發(fā)出的： ?×?? —?? ×??? —?
當(dāng)??????? 當(dāng)?
5、為節(jié)奏配上合適的打擊樂(lè)器演奏。
四、聆聽(tīng)《在鐘表店里》
1、初聽(tīng)樂(lè)曲、展開(kāi)想象、談聽(tīng)后感想。
2、教師介紹樂(lè)曲內(nèi)容并欣賞鐘表圖片。
3、聆聽(tīng)樂(lè)曲第一部分并為其編創(chuàng)動(dòng)作。
5、聆聽(tīng)樂(lè)曲第三部分，它和哪部分音樂(lè)相似？
6、完整的聆聽(tīng)《在鐘表店里》并表演。
五、編創(chuàng)與活動(dòng)：探索生活中的各種音響
六、小結(jié)
音樂(lè)就是這么神奇，它可以表現(xiàn)很多的東西，老師希望小朋友們?cè)谝院蟮纳钪卸嗔粜摹⒍嘤^察，發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造出更多更美妙的音樂(lè)。
（學(xué)生在“滴答滴答”那有節(jié)奏的音樂(lè)聲中走出教室）
在鐘表店里課教案篇十六
上海建平實(shí)驗(yàn)學(xué)校 ?魯曄
小學(xué)二年級(jí)
通過(guò)聽(tīng)賞《在鐘表店里》，使學(xué)生了解各種鐘表敲擊的聲音，感受樂(lè)曲所表現(xiàn)的情感、內(nèi)容，并通過(guò)速度、節(jié)奏、旋律、音色的變化，發(fā)展學(xué)生的音樂(lè)想象力。
錄音機(jī)、合成器、打擊樂(lè)器、道具
（一）聽(tīng)音樂(lè)入教室
同學(xué)們，今天鐘表店里鐘寶寶們正在進(jìn)行狂歡節(jié)游行，讓我們一塊兒看看去。
（二）師生問(wèn)好
（三）律動(dòng)
聽(tīng)一聽(tīng)，鐘寶寶們正在歌唱呢！
（四）新授
1.鐘寶寶的歌聲真動(dòng)聽(tīng)，我們知道生活中鐘的種類有很多，請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)有哪些鐘呢？他們發(fā)出的聲音又是怎樣的呢？（powerpoint演示）我們來(lái)看看同學(xué)們說(shuō)的對(duì)不對(duì)，對(duì)了，在我們生活中有大鐘、小鐘）
[flash動(dòng)畫(huà)]小結(jié)：夜晚即將來(lái)臨，大鐘、小鐘、鬧鐘、秒鐘上好發(fā)條，對(duì)好時(shí)間開(kāi)party，他們唱啊跳啊，玩的非常高興。
4.分段欣賞
（1）??? 欣賞第一段
下面老師請(qǐng)你們分段欣賞
b.小結(jié)：樂(lè)曲情緒歡快、活潑（卡片）大鐘的打點(diǎn)聲和小鐘的滴答走動(dòng)聲，仿佛跟著音樂(lè)的節(jié)拍在跳舞。
c.你怎么聽(tīng)出有大鐘、小鐘的打點(diǎn)聲，比一比他們?cè)谝羯?、?jié)奏上的不同？
d.根據(jù)他們節(jié)奏的不同，我請(qǐng)一位同學(xué)上臺(tái)選擇一下適合大鐘、小鐘的節(jié)奏。
e.下面老師請(qǐng)你們分組討論一下，用不同的方式拍出此節(jié)奏。
f.下面老師請(qǐng)你用鈴鼓、響板模仿大鐘、小鐘的聲音為這段歡快、活潑的旋律伴奏。
（2）欣賞第二段
a.邊聽(tīng)邊思考，第二段音樂(lè)與第一段音樂(lè)在情緒、速度上有什么不同？
b.聽(tīng)一聽(tīng)，這段樂(lè)曲與下面哪段音樂(lè)所表達(dá)的情感意境相似？
《搖籃曲》、《葉塞尼亞》前半段
c.聽(tīng)了這段音樂(lè)，你仿佛看到了什么畫(huà)面？
深夜，群星閃閃，月亮阿姨張開(kāi)笑臉，此刻鐘寶寶們玩的太累了，躺下休息。（powerpoint演示）
（2）??? 欣賞第三段
a.??? 休息了一會(huì)兒，鐘寶寶消除了疲勞，上了發(fā)條，又有勁了，聽(tīng)一聽(tīng)現(xiàn)在的音樂(lè)在情緒、速度上又有什么變化？與那段相似？描寫(xiě)了一個(gè)怎樣的畫(huà)面？（powerpoint演示）
b.??? 上節(jié)課我們已學(xué)了鐘寶寶跳舞的動(dòng)作，我們一快兒跟著節(jié)奏分組做一下。
c.??? 樂(lè)曲結(jié)尾是怎樣的？
樂(lè)曲的結(jié)尾越來(lái)越輕，漸慢漸弱，表示晚會(huì)結(jié)束了。（貼卡片）
5、下面魯老師請(qǐng)你們?cè)俅温?tīng)音樂(lè)，分角色完整的演繹一下故事情節(jié)。
五、總結(jié)
同學(xué)們，今天我們通過(guò)欣賞《在鐘表店里》，懂得了音樂(lè)的表現(xiàn)力是豐富多采的，音樂(lè)可以通過(guò)高、低、快、慢、長(zhǎng)、短，表達(dá)出歡快、活潑、優(yōu)美、抒情的情緒，也可以想象出一幅幅生動(dòng)的畫(huà)面。
在鐘表店里課教案篇一
1、感受音樂(lè)中熱鬧情景，體驗(yàn)輕松、愉快地音樂(lè)情緒。培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)勞動(dòng)的良好品質(zhì)。
2、引導(dǎo)學(xué)生按段落分段欣賞并積極主動(dòng)從視聽(tīng)、體態(tài)律動(dòng)、情景表演、編創(chuàng)、節(jié)奏敲擊等進(jìn)行直觀欣賞教學(xué)。
3、聆聽(tīng)音樂(lè)，記憶主題旋律，感受音樂(lè)情緒、力度、速度的變化。初步了解作品的回旋曲式結(jié)構(gòu)。準(zhǔn)確地聽(tīng)辨出三個(gè)樂(lè)段的情緒、速度變化并根據(jù)音樂(lè)的情緒變化為音樂(lè)即興創(chuàng)編動(dòng)作。
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生能夠聽(tīng)辨出樂(lè)曲三部分旋律不同的音樂(lè)情緒，體驗(yàn)音樂(lè)所描繪的熱鬧景象，豐富想象力。
教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生能夠準(zhǔn)確地聽(tīng)辨出樂(lè)曲的主題旋律和三個(gè)樂(lè)段情緒、速度的不同。根據(jù)樂(lè)曲情緒的變化模仿各種鐘表的形象來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)。
在本課教學(xué)中，我將引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地從聽(tīng)想、看畫(huà)、編創(chuàng)等音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)中去體驗(yàn)音樂(lè)、感受樂(lè)曲的.情緒。同時(shí)發(fā)展學(xué)生豐富的想象力，開(kāi)拓學(xué)生創(chuàng)造思維的能力，培養(yǎng)他們的表現(xiàn)力和相互間的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。同時(shí)為了避免由于樂(lè)曲過(guò)長(zhǎng)而使學(xué)生無(wú)法靜心完整地聽(tīng)賞，使他們能充分地感知體驗(yàn)，分辨出樂(lè)曲三部分不同的情緒，從而能更好地表現(xiàn)音樂(lè)。
ppt、鋼琴、三角鐵、雙響筒、鐘表、碰鈴、圓舞板
播放ppt上的視頻，并提問(wèn)學(xué)生：猜一猜她們模仿什么？
生看視頻生回答：時(shí)鐘
二年級(jí)學(xué)生好奇心很強(qiáng)，因此我播放視頻吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)他們對(duì)音樂(lè)課興趣。
師;這么多的鐘表會(huì)出現(xiàn)在什么地方呢？
生：鐘表,大鐘，掛鐘…
生：在鐘表店里
引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地從聽(tīng)想方面去體驗(yàn)音樂(lè)。感受樂(lè)曲中用樂(lè)器出色地模仿各種掛鐘、鬧鐘、懷表走時(shí)、報(bào)時(shí)的聲音。從而引出課題《在鐘表店里》。
游戲：連一連鐘表交響曲
教師教唱樂(lè)曲的主題旋律，并強(qiáng)調(diào)2/4拍的強(qiáng)弱規(guī)律。熟識(shí)旋律后，展示頌今的填詞。
教師播放主題旋律音頻同時(shí)向?qū)W生示范聲勢(shì)律動(dòng)。
第二樂(lè)段(b)師：聽(tīng)一聽(tīng)，這段音樂(lè)與a段音樂(lè)在速度上和旋律上有什么不同？
師：這是一首abaca回旋曲結(jié)構(gòu)的樂(lè)曲。將三個(gè)樂(lè)段速度、旋律、情緒整理成表格，進(jìn)行對(duì)比。
師：你從音頻中聽(tīng)到的哪些鐘表的聲音？你會(huì)用什么打擊樂(lè)器模仿他們的聲音？
師：指揮生聽(tīng)按節(jié)奏念生邊唱邊練習(xí)節(jié)奏
生：三次
生：因?yàn)榉磸?fù)地出現(xiàn)讓人印象深刻
生跟唱生朗讀生在音樂(lè)聲中做聲勢(shì)律動(dòng)：拍拍手、跺跺腳
生：跟學(xué)生：認(rèn)真聽(tīng)，聯(lián)想生：旋律：動(dòng)聽(tīng)情緒：歡快
想象場(chǎng)景：工人們開(kāi)始工作啦!
生：模仿秒針做動(dòng)作
模仿爸爸媽媽做家務(wù)的動(dòng)作：拖地、洗衣服、擦窗
生：速度：稍快旋律：優(yōu)美想象場(chǎng)景：修表工人在清脆的鐘表聲中愉快工作。
生：旋律：柔和速度：變慢力度：變?nèi)跸胂髨?chǎng)景:八音盒，鐘表店里的工人們累了在休息。
生：連一連生:分組合奏
大鐘組（鑼、木魚(yú)）
時(shí)鐘組（三角特、碰鈴）
布谷組（人身組）
鬧鐘組（串鈴）
讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)到空拍和各種節(jié)奏型音樂(lè)是聽(tīng)覺(jué)藝術(shù)，學(xué)生主要通過(guò)聽(tīng)覺(jué)活動(dòng)感受與體驗(yàn)音樂(lè)。為后面學(xué)唱主題旋律打下基礎(chǔ)。
以顯眼的藍(lán)色的色塊強(qiáng)調(diào)2/4拍的強(qiáng)弱規(guī)律
采用直觀教學(xué)法展示這首樂(lè)曲表達(dá)的主題思想。
采用奧爾夫教學(xué)法，拍手、跺腳這些動(dòng)作被稱為演奏身體樂(lè)器的活動(dòng)。以器樂(lè)為特色，鼓勵(lì)學(xué)生即興演奏。
通過(guò)完整欣賞再引導(dǎo)學(xué)生分段欣賞樂(lè)曲
通過(guò)音樂(lè)豐富學(xué)生的形象思維，充分發(fā)展了學(xué)生的想象力。
踐行《義務(wù)教育音樂(lè)課程（20xx年版）》課程的基本理念：強(qiáng)調(diào)音樂(lè)實(shí)踐，鼓勵(lì)音樂(lè)創(chuàng)造。增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)造意識(shí)。通過(guò)對(duì)比法教學(xué)，讓學(xué)生更加清楚地了解a樂(lè)段和b樂(lè)段情緒、速度上的不同。通過(guò)反復(fù)地對(duì)比讓學(xué)生更加了解作品的結(jié)構(gòu)。讓生初步了解回旋曲結(jié)構(gòu)特點(diǎn)教學(xué)設(shè)計(jì)要多樣化，通過(guò)多媒體設(shè)備輔助教學(xué)。提高學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣，并鞏固拓展了《在鐘表店里》回顧課堂，重視音樂(lè)體驗(yàn)。設(shè)計(jì)豐富的音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與。增進(jìn)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的喜愛(ài)，逐步培養(yǎng)和提高有利于學(xué)生終身發(fā)展的音樂(lè)能力。
（時(shí)間：2分鐘）爭(zhēng)做時(shí)間的小主人。在音樂(lè)中我們體驗(yàn)到勞動(dòng)的快樂(lè)，通過(guò)“鐘表交響曲”感受到了團(tuán)隊(duì)協(xié)作的重要性。表達(dá)樂(lè)曲的主題思想——珍惜時(shí)間。通過(guò)音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)讓學(xué)生感受到音樂(lè)給他們帶來(lái)的情感體驗(yàn)。同時(shí)貫徹落實(shí)注重學(xué)生全面發(fā)展（德智體美勞）重要思想。
（時(shí)間：1分鐘）請(qǐng)同學(xué)們課后回去聽(tīng)一聽(tīng)《時(shí)間在說(shuō)話》，下節(jié)課與老師分享。
（課后完成）
在鐘表店里課教案篇二
1、學(xué)會(huì)本課生字新詞；做到規(guī)范書(shū)寫(xiě)。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、理解課文內(nèi)容，在新老式鐘表的對(duì)比中，懂得去發(fā)現(xiàn)和欣賞新事物的優(yōu)點(diǎn)。
學(xué)會(huì)有感情地朗讀課文，了解故事情節(jié)，感受語(yǔ)言的優(yōu)美，理解課文最后一句話的意思。
生字敦請(qǐng)卡片，機(jī)械和電子鐘表實(shí)物。
一、聯(lián)系生活，破題導(dǎo)入
1、同學(xué)們到過(guò)鐘表店嗎？你看到些什么？
2、讀課題，有何疑問(wèn)？
二、識(shí)讀字詞，了解大意
1、自讀課文，標(biāo)出生字新詞，讀準(zhǔn)字音。
2、把課文讀正確，讀通順，邊讀邊思考讀課題時(shí)的疑問(wèn)。
3、解答疑問(wèn)，初步感知課文主要內(nèi)容。
三、直扣重點(diǎn)，深入學(xué)習(xí)
1、課文告訴我們一個(gè)什么道理？在文中找出來(lái)。（課文最后一句話）。朗讀后引導(dǎo)變成陳述句，再次質(zhì)疑。
2、再讀課文，討論解疑：
（1）舊事物即第一段和第八段中所指，鐘表要有聲音，有鐘擺，有指針，上發(fā)條，走時(shí)不太準(zhǔn)確等。
（2）新事物即最新式的電子表，優(yōu)點(diǎn)如3～6段所寫(xiě)。
3、主觀判斷，情感朗讀。
（1）你對(duì)新式表和老式表有什么看法？
（2）文中老式表對(duì)新式表是什么態(tài)度呢？勾畫(huà)出相關(guān)語(yǔ)句。
（3）分角色練習(xí)情感朗讀。
四、回扣主題，拓展延伸
1、回扣課文最后一句話，指導(dǎo)讀出反問(wèn)的`語(yǔ)氣。
2、你還發(fā)現(xiàn)了哪些新事物？說(shuō)說(shuō)它們的優(yōu)點(diǎn)。
五、作業(yè)設(shè)計(jì)
說(shuō)說(shuō)課文最后一句話的意思。
在鐘表店里課教案篇三
1、通過(guò)欣賞音樂(lè)，感受樂(lè)曲中詼諧快樂(lè)、熱烈喜悅的情緒變化。
2、能通過(guò)想象，大膽表現(xiàn)各種不同的鐘表。
3、學(xué)習(xí)與同伴合作表演。
音樂(lè)欣賞《在鐘表店里》，表演道具：時(shí)鐘、小徒弟帽子等。
2、教師向幼兒介紹音樂(lè)背景。
師：有個(gè)音樂(lè)家叔叔看到了這么有趣的鐘表店，就根據(jù)鐘表店的形象和聲音編成了這首樂(lè)曲，名字就叫《在鐘表店里》。
3、請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)自己喜歡的時(shí)鐘的樣子。
師：剛才，我們也參觀了鐘表店，在鐘表店里，你最喜歡哪種時(shí)鐘？它是什么樣子的？
教師請(qǐng)幼兒大膽向同伴介紹自己喜歡的時(shí)鐘。
4、請(qǐng)幼兒用動(dòng)作把自己想象中的時(shí)鐘表演出來(lái)。
5、分段欣賞音樂(lè)，根據(jù)每段音樂(lè)不同的情節(jié)，幼兒進(jìn)行想象表演。
6、分組表演：
幼兒自由分組，選擇音樂(lè)中的角色，聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)行表演。教師巡視指導(dǎo)幼兒根據(jù)音樂(lè)中的解說(shuō)大膽用舞蹈動(dòng)作來(lái)將音樂(lè)表演出來(lái)。
在鐘表店里課教案篇四
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)欣賞樂(lè)曲，引導(dǎo)幼兒感受樂(lè)曲歡快活潑的情緒。
2、幫助幼兒感受音樂(lè)形象并了解樂(lè)曲三段體的曲式結(jié)構(gòu)。
3、培養(yǎng)幼兒對(duì)欣賞音樂(lè)及表現(xiàn)音樂(lè)的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、幼兒已經(jīng)觀察過(guò)各種實(shí)物鐘。
2、根據(jù)樂(lè)曲旋律繪制的圖譜一幅。
3、各種小動(dòng)物鐘頭飾(與幼兒人數(shù)相等)。
4、教師自編小故事《在鐘表店里》。
5、樂(lè)曲磁帶、錄音機(jī)。
活動(dòng)過(guò)程：
1、出示圖譜講述故事《在鐘表店里》，導(dǎo)入課題。
師：“圖上畫(huà)的是什么?(幼兒看圖譜回答)這里面還有一個(gè)好聽(tīng)的故事呢!”
2、完整欣賞，引導(dǎo)幼兒初步了解樂(lè)曲旋律及結(jié)構(gòu)。
(1)師：“音樂(lè)也回講故事呢!不信你們聽(tīng)——”
教師隨音樂(lè)指圖譜并簡(jiǎn)單講述故事內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒初步感受樂(lè)曲旋律。
(2)師：“音樂(lè)好聽(tīng)嗎?一共有幾段呢?”(幼兒自由回答)
“究竟有幾段?誰(shuí)說(shuō)得對(duì)呢?怎么檢驗(yàn)?”(幼兒回答)
“對(duì)了，還是讓音樂(lè)來(lái)告訴我們吧，不過(guò)，大家可要聽(tīng)仔細(xì)了呀”(教師再次隨音樂(lè)節(jié)奏指圖譜一次)
(3)教師小結(jié)：樂(lè)曲共有三段，最前面的是“引子”，“引子”是樂(lè)曲的開(kāi)始部分，接著便是第一段音樂(lè)了。第一段音樂(lè)和第三段音樂(lè)活潑歡快，中間一段較柔和。
在鐘表店里課教案篇五
1.能發(fā)現(xiàn)旋律中鐘表節(jié)奏的變化,聽(tīng)音樂(lè)嘗試有節(jié)奏地演奏鐘聲。
2.尋找、發(fā)現(xiàn)、模仿生活中事物的節(jié)奏。
1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:請(qǐng)家長(zhǎng)帶幼兒參觀鐘表店,收集實(shí)物的鐘表和鐘表的圖片。
2.材料準(zhǔn)備:掛圖《在鐘表店里》、音樂(lè)cd《在鐘表店里》、打擊樂(lè)器(三角鐵、若干、雙響筒)、幼兒丿音樂(lè)冊(cè);鬧鐘。
3.常規(guī)準(zhǔn)備:將幼兒座位排成馬蹄形,在活動(dòng)室周圍的角落里放一些打擊樂(lè)器主游戲中開(kāi)設(shè)鐘表商店,把教室的一角布置成鐘表展覽會(huì)。
一.教標(biāo)擊樂(lè)器,單發(fā)妨八聽(tīng)賞的興趣
二.教師播放音cd《在鐘表店里》,引導(dǎo)幼兒在教室的角落中我出打擊樂(lè)器,配合律打出節(jié)奏。
師;“我?guī)銈円黄鹑ョ姳淼昀镎乙晃夷阆矚g的鐘吧!
三.幼兒隨音樂(lè)找出與鐘聲相對(duì)應(yīng)的樂(lè)器,教師配合業(yè)律選樂(lè)器來(lái)演示節(jié)奏。
(如音樂(lè)中走時(shí)的鐘聲可以用小勢(shì)來(lái)替代,報(bào)時(shí)的鐘聲可以用三角鐵替代,節(jié)奏分辨上發(fā)條的聲音可以用雙響筒替代。)
四.幼兒嘗試打鐘聲的節(jié)奏,教師用樂(lè)器配合師“你找到音樂(lè)中好聽(tīng)的鐘聲嗎?”
五.教師播放旋律,幼兒根據(jù)旋律中不同的鐘聲嘗試敲打樂(lè)器。
師:”鐘聲可以用不同的樂(lè)器來(lái)表示,你們會(huì)嗎?大家一起來(lái)試試。
六.請(qǐng)的兒尋找聲音好聽(tīng)的原因。
師:”大家停一停,你們發(fā)現(xiàn)為什么剛才的鐘聲會(huì)這么吵?”
七、幼兒嘗試用肢體演繹各種鐘表的樣子。
師;“鐘表店里發(fā)出好聽(tīng)的鐘聲,你們剛剛用樂(lè)器出了好聽(tīng)的鐘聲,你們自已會(huì)變點(diǎn)鐘表店里的鐘嗎?”“手臂能變成什么?”“鐘擺能用什么來(lái)變呢？”
八.教師出示掛圖,幼兒有節(jié)要地根據(jù)鐘聲打節(jié)奏
師:“你們都變成了鐘表店里會(huì)唱歌的鐘,聲音真好聽(tīng)。讓我來(lái)聽(tīng)聽(tīng)你們好聽(tīng)的鐘聲吧!
教師點(diǎn)到哪個(gè)樂(lè)器,拿這種樂(lè)器的幼兒一起有節(jié)奏地敲打。
教師哼唱節(jié)奏九.幼兒分小組按樂(lè)器的種要,隨旋律中的鐘聲駐打節(jié)奏。
師:“現(xiàn)在鐘表店到了。我們一起來(lái)變成一個(gè)會(huì)度出好聽(tīng)的聲音的大鐘,記住,一定要隨著節(jié)奏來(lái)敲打你手上的樂(lè)器。
1.教師播放音示cd《在鐘表店里》,幼兒完整演奏。
2.教師播放音樂(lè),幼兒創(chuàng)編動(dòng)作點(diǎn)打樂(lè)器。
師:“現(xiàn)在我們一起來(lái)變吧!你可以用樂(lè)器變出好聽(tīng)的鐘聲,用身體變出好玩的大鐘。
3.幼兒接座位順序用正確的姿停收放樂(lè)器,活動(dòng)結(jié)來(lái)?；顒?dòng)建議：
1.教師可以在表演游戲中提供鐘表店的布景,讓幼兒用肢體表演各種不同的鐘表。
2.數(shù)師可以在音樂(lè)角提供打擊樂(lè)器,讓幼兒邊欣賞音樂(lè)邊敲打節(jié)奏。第二次活動(dòng)
活動(dòng)目標(biāo)：
1.能跟著旋律拍打身體各個(gè)部位,和演奏不同音質(zhì)的打擊樂(lè)器。
2.初步嘗試合作演奏打擊樂(lè)器?；顒?dòng)準(zhǔn)備：
1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:已欣貫感受過(guò)《在鐘表店里》的音樂(lè)。
3常規(guī)準(zhǔn)備:將幼兒的座位排成馬蹄形,在每位幼兒的座椅下放一個(gè)樂(lè)器。
一.教師播致青樂(lè)cd《在鐘表店里》,幫助幼兒回憶音樂(lè)的情景。
師:“你們聽(tīng),這里是什么地方呀?”“剛才你們到了什么地方呀?聽(tīng)見(jiàn)誰(shuí)在唱歌?
二、.教師再次播放音樂(lè)cd《在鐘表店里》,幫助兒體驗(yàn)音樂(lè)中不同樂(lè)器的節(jié)奏
三.幼兒嘗試用身體部位模叔鐘表店里的聲音。
師:“鐘寶寶會(huì)發(fā)出好聽(tīng)的聲音,那你們會(huì)嗎?”“大家來(lái)試試。
四.幼兒經(jīng)驗(yàn)分享
五,幼兒尋找身體上的節(jié)奏
建議發(fā)音的順序可以是拍手一拍肩一拍肚子一摩擦衣服一鼓肥敲打一拍腿一踩腳
七.幼兒聆聽(tīng)、辨別不同音質(zhì)的打擊樂(lè)器。
師:“你們都試過(guò)敲打不同的打擊樂(lè)器了。今天我來(lái)考考你們,誰(shuí)的耳朵最靈?聽(tīng)聽(tīng)這是什么樂(lè)器發(fā)出的聲音?請(qǐng)大家閉上眼睛,我會(huì)輪流敲打幾種樂(lè)器,請(qǐng)告訴我一共有幾種樂(lè)器在唱歌,它們都是哪種樂(lè)器?”(教師輪流敲打響板、雙響筒、角鐵和碰鈴。)
八.幼兒討論并根據(jù)不同的音質(zhì)為鐘表配上樂(lè)器。
九.幼兒出示掛圖和4種樂(lè)器,幼兒聆聽(tīng)辨別。
(提示“xx|xxxx1”可以用響板來(lái)表示指針走時(shí)的聲音
×10x廣可以用碰米表示小鐘走時(shí)的聲音
x1××”可以用雙響同來(lái)表示上發(fā)條的聲音可以用三角鐵來(lái)表示鐘敲響的聲音。)
十.幼兒嘗試合作演奏樂(lè)器一段
師:“我們都準(zhǔn)備好啦!開(kāi)始演奏吧!
十一.幼兒嘗試按自己手中的樂(lè)器看著掛圖輪流演奏
師:“這樣大家一起來(lái)演奏聲音會(huì)很亂,我們還是聽(tīng)節(jié)奏室室的指揮演奏吧!十二.教師播放音樂(lè)cd《在鐘表店里》,幼兒看著節(jié)奏語(yǔ)合奏。
活動(dòng)建議：
1.可以在音樂(lè)角中讓幼兒多次感受《在鐘表店里》的旋律,同時(shí)可以增加一些有關(guān)鐘表的圖書(shū)讓幼兒一邊看一邊聽(tīng)。
2.可以在區(qū)域活動(dòng)中開(kāi)展“聽(tīng)一聽(tīng),找一找”的游戲,幼兒敲打各種打擊樂(lè)器并尋找具有相應(yīng)鐘聲的鐘表照片。
在鐘表店里課教案篇六
1、學(xué)會(huì)本課生字新詞；做到規(guī)范書(shū)寫(xiě)。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、理解課文內(nèi)容，在新老式鐘表的對(duì)比中，懂得去發(fā)現(xiàn)和欣賞新事物的優(yōu)點(diǎn)。
學(xué)會(huì)有感情地朗讀課文，了解故事情節(jié)，感受語(yǔ)言的優(yōu)美，理解課文最后一句話的意思。
生字敦請(qǐng)卡片，機(jī)械和電子鐘表實(shí)物。
1、同學(xué)們到過(guò)鐘表店嗎？你看到些什么？
2、讀課題，有何疑問(wèn)？
1、自讀課文，標(biāo)出生字新詞，讀準(zhǔn)字音。
2、把課文讀正確，讀通順，邊讀邊思考讀課題時(shí)的疑問(wèn)。
3、解答疑問(wèn)，初步感知課文主要內(nèi)容。
1、課文告訴我們一個(gè)什么道理？在文中找出來(lái)。（課文最后一句話）。朗讀后引導(dǎo)變成陳述句，再次質(zhì)疑。
2、再讀課文，討論解疑：
（1）舊事物即第一段和第八段中所指，鐘表要有聲音，有鐘擺，有指針，上發(fā)條，走時(shí)不太準(zhǔn)確等。
（2）新事物即最新式的電子表，優(yōu)點(diǎn)如3～6段所寫(xiě)。
3、主觀判斷，情感朗讀。
（1）你對(duì)新式表和老式表有什么看法？
（2）文中老式表對(duì)新式表是什么態(tài)度呢？勾畫(huà)出相關(guān)語(yǔ)句。
（3）分角色練習(xí)情感朗讀。
1、回扣課文最后一句話，指導(dǎo)讀出反問(wèn)的語(yǔ)氣。
2、你還發(fā)現(xiàn)了哪些新事物？說(shuō)說(shuō)它們的`優(yōu)點(diǎn)。
說(shuō)說(shuō)課文最后一句話的意思。
在鐘表店里課教案篇七
1、能發(fā)現(xiàn)旋律中鐘表節(jié)奏的變化,聽(tīng)音樂(lè)嘗試有節(jié)奏地演奏鐘聲。
2、尋找、發(fā)現(xiàn)、模仿生活中事物的節(jié)奏。
3、學(xué)唱歌曲，掌握斷頓、歡快和連貫、舒緩的不同演唱方法。
4、感知多媒體畫(huà)面的動(dòng)感，體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)。
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:請(qǐng)家長(zhǎng)帶幼兒參觀鐘表店,收集實(shí)物的鐘表和鐘表的圖片。
2、材料準(zhǔn)備:掛圖《在鐘表店里》、音樂(lè)cd《在鐘表店里》、打擊樂(lè)器(三角鐵、若干、雙響筒)、幼兒丿音樂(lè)冊(cè);鬧鐘。
3、常規(guī)準(zhǔn)備:將幼兒座位排成馬蹄形,在活動(dòng)室周圍的角落里放一些打擊樂(lè)器主游戲中開(kāi)設(shè)鐘表商店,把教室的一角布置成鐘表展覽會(huì)。
一、教標(biāo)擊樂(lè)器,單發(fā)妨八聽(tīng)賞的興趣
二、教師播放音cd《在鐘表店里》,引導(dǎo)幼兒在教室的角落中我出打擊樂(lè)器,配合律打出節(jié)奏。
師;“我?guī)銈円黄鹑ョ姳淼昀镎乙晃夷阆矚g的鐘吧!
三、幼兒隨音樂(lè)找出與鐘聲相對(duì)應(yīng)的樂(lè)器,教師配合業(yè)律選樂(lè)器來(lái)演示節(jié)奏。
(如音樂(lè)中走時(shí)的鐘聲可以用小勢(shì)來(lái)替代,報(bào)時(shí)的鐘聲可以用三角鐵替代,節(jié)奏分辨上發(fā)條的聲音可以用雙響筒替代。)
四、幼兒嘗試打鐘聲的節(jié)奏,教師用樂(lè)器配合師“你找到音樂(lè)中好聽(tīng)的鐘聲嗎?”
五、教師播放旋律,幼兒根據(jù)旋律中不同的鐘聲嘗試敲打樂(lè)器。
師:”鐘聲可以用不同的`樂(lè)器來(lái)表示,你們會(huì)嗎?大家一起來(lái)試試。
六、請(qǐng)的兒尋找聲音好聽(tīng)的原因。
師:”大家停一停,你們發(fā)現(xiàn)為什么剛才的鐘聲會(huì)這么吵?”
七、幼兒嘗試用肢體演繹各種鐘表的樣子。
師;“鐘表店里發(fā)出好聽(tīng)的鐘聲,你們剛剛用樂(lè)器出了好聽(tīng)的鐘聲,你們自已會(huì)變點(diǎn)鐘表店里的鐘嗎?”“手臂能變成什么?”“鐘擺能用什么來(lái)變呢?”
八、教師出示掛圖,幼兒有節(jié)要地根據(jù)鐘聲打節(jié)奏
師:“你們都變成了鐘表店里會(huì)唱歌的鐘,聲音真好聽(tīng)。讓我來(lái)聽(tīng)聽(tīng)你們好聽(tīng)的鐘聲吧!
教師點(diǎn)到哪個(gè)樂(lè)器,拿這種樂(lè)器的幼兒一起有節(jié)奏地敲打。
教師哼唱節(jié)奏九、幼兒分小組按樂(lè)器的種要,隨旋律中的鐘聲駐打節(jié)奏。
師:“現(xiàn)在鐘表店到了。我們一起來(lái)變成一個(gè)會(huì)度出好聽(tīng)的聲音的大鐘,記住,一定要隨著節(jié)奏來(lái)敲打你手上的樂(lè)器。
1、教師播放音示cd《在鐘表店里》,幼兒完整演奏。
2、教師播放音樂(lè),幼兒創(chuàng)編動(dòng)作點(diǎn)打樂(lè)器。
師:“現(xiàn)在我們一起來(lái)變吧!你可以用樂(lè)器變出好聽(tīng)的鐘聲,用身體變出好玩的大鐘。
3、幼兒接座位順序用正確的姿停收放樂(lè)器,活動(dòng)結(jié)來(lái)?；顒?dòng)建議：
1、教師可以在表演游戲中提供鐘表店的布景,讓幼兒用肢體表演各種不同的鐘表。
2、數(shù)師可以在音樂(lè)角提供打擊樂(lè)器,讓幼兒邊欣賞音樂(lè)邊敲打節(jié)奏。第二次活動(dòng)
在鐘表店里課教案篇八
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)欣賞音樂(lè)，感受樂(lè)曲中詼諧快樂(lè)、熱烈喜悅的情緒變化。
2、能通過(guò)想象，大膽表現(xiàn)各種不同的鐘表。
3、學(xué)習(xí)與同伴合作表演。
4、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5、體驗(yàn)歌唱活動(dòng)帶來(lái)的愉悅。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
音樂(lè)欣賞《在鐘表店里》，表演道具：時(shí)鐘、小徒弟帽子等。
活動(dòng)過(guò)程：
2、教師向幼兒介紹音樂(lè)背景。
師：有個(gè)音樂(lè)家叔叔看到了這么有趣的鐘表店，就根據(jù)鐘表店的形象和聲音編成了這首樂(lè)曲，名字就叫《在鐘表店里》。
3、請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)自己喜歡的時(shí)鐘的樣子。
師：剛才，我們也參觀了鐘表店，在鐘表店里，你最喜歡哪種時(shí)鐘?它是什么樣子的'?
教師請(qǐng)幼兒大膽向同伴介紹自己喜歡的時(shí)鐘。
4、請(qǐng)幼兒用動(dòng)作把自己想象中的時(shí)鐘表演出來(lái)。
5、分段欣賞音樂(lè)，根據(jù)每段音樂(lè)不同的情節(jié)，幼兒進(jìn)行想象表演。
6、分組表演：
幼兒自由分組，選擇音樂(lè)中的角色，聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)行表演。教師巡視指導(dǎo)幼兒根據(jù)音樂(lè)中的解說(shuō)大膽用舞蹈動(dòng)作來(lái)將音樂(lè)表演出來(lái)。
活動(dòng)反思：
樂(lè)曲《在鐘表店里》是一首描繪性較強(qiáng)的音樂(lè)作品,樂(lè)曲運(yùn)用巧妙的手法來(lái)刻畫(huà)音樂(lè)形象,表現(xiàn)鐘表工人在清脆的鐘表聲中,緊張而愉快工作的情景。讓幼兒感知到速度、節(jié)奏、情緒、音色的變化,培養(yǎng)幼兒良好的節(jié)奏感體驗(yàn)音樂(lè)的情緒,引導(dǎo)幼兒區(qū)探索生活中各種聲響,讓音樂(lè)欣賞課鮮活起來(lái)。
在鐘表店里課教案篇九
音樂(lè)新課標(biāo)提出：“興趣是學(xué)習(xí)音樂(lè)的基本動(dòng)力，是學(xué)生與音樂(lè)保持密切聯(lián)系、享受音樂(lè)、用音樂(lè)美化人生的前提。音樂(lè)課應(yīng)該充分發(fā)揮音樂(lè)藝術(shù)特有的魅力，在不同的教學(xué)階段，根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律和審美心理特征，以豐富多彩的教學(xué)內(nèi)容和生動(dòng)活潑的教學(xué)形式，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)內(nèi)容應(yīng)該重視與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合，加強(qiáng)音樂(lè)課與社會(huì)的關(guān)系。在《在鐘表店里》這一課中，我體現(xiàn)了兩個(gè)層次的教學(xué)。
一、童話結(jié)合、情景體驗(yàn)
1、在導(dǎo)入教學(xué)過(guò)程中，我引用“童話故事”里的“乘飛毯”?！白屛覀兂松弦魳?lè)飛毯去一個(gè)神秘的地方”。然后用猜謎語(yǔ)的形式引入聆聽(tīng)音樂(lè)。“可是小飛毯給我們出了個(gè)難題，必須猜對(duì)了這個(gè)謎語(yǔ)才能讓我們坐呢？”通過(guò)謎語(yǔ)對(duì)鐘表的了解，展示了這節(jié)課的主題。
2、“猜猜我們到了哪兒”通過(guò)一段音樂(lè)的欣賞，展示課件《在鐘表店里》?！扮妼殞殏兊母杪曊婧寐?tīng)，原來(lái)他們是在為音樂(lè)會(huì)準(zhǔn)備前奏曲呢！夜晚即將來(lái)臨，鐘寶寶們的晚會(huì)開(kāi)始了，讓我們也一起去參加吧”。
通過(guò)這樣的形式使學(xué)生能帶著興趣、帶著向往的學(xué)習(xí)，從而大大的增強(qiáng)學(xué)習(xí)積極性、主動(dòng)性和參與性。而且不馬上揭示主題，是為了不束縛孩子們的想象力，檢驗(yàn)孩子對(duì)音樂(lè)的理解。課件展示鐘表，這樣比較能抓住學(xué)生的注意力。他們從有興趣的體驗(yàn)里獲得知識(shí)的能力，把學(xué)習(xí)看成是愉快而有意義的事。
二、自主合作、創(chuàng)作表現(xiàn)
音樂(lè)創(chuàng)作教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的一條有效途徑。在音樂(lè)教學(xué)中，有好多內(nèi)容適宜于學(xué)生開(kāi)展模擬性實(shí)踐，進(jìn)行發(fā)散性創(chuàng)編，教師必須善于捕捉這種時(shí)機(jī)，充分挖掘教材因素，引導(dǎo)學(xué)生有意識(shí)地進(jìn)行創(chuàng)作嘗試，通過(guò)創(chuàng)作練習(xí)，讓學(xué)生在實(shí)踐中求知，在實(shí)踐中創(chuàng)造?！俺私裉煳覀兟?tīng)到的鐘表聲，生活中還有那些聲音？教師小節(jié)并導(dǎo)入下一環(huán)節(jié)；“接下來(lái)，讓我們來(lái)當(dāng)一回校園的音響師，請(qǐng)你給我們學(xué)校不同的時(shí)間安排合適的聲音”通過(guò)小組合作的形式，展開(kāi)討論。分小組給學(xué)校的每個(gè)時(shí)間段選擇自己喜歡的、合適的聲音培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性的應(yīng)用音樂(lè)的意識(shí)，從而懂得享受美好的音樂(lè)生活。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)體現(xiàn)了關(guān)于“音樂(lè)源于生活，音樂(lè)回歸生活”。
本課的教學(xué)充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的參與熱情，整節(jié)課在師生、生生的熱烈互動(dòng)完成的。尤其是音樂(lè)表演中，學(xué)生所表現(xiàn)出來(lái)的參與熱情、以及他們對(duì)音樂(lè)的感受與想象。都有很好的發(fā)揮。因此我想。在這節(jié)課中為他們營(yíng)造的這個(gè)小小的舞臺(tái)，給他們?cè)谛撵`的某個(gè)角落埋下一顆與音樂(lè)相關(guān)的神秘種子。在本課的最后一個(gè)環(huán)節(jié)“校園音響師”是本課音樂(lè)性的回歸和升華。她它不僅為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個(gè)音樂(lè)回歸的機(jī)會(huì)，同時(shí)也為學(xué)生創(chuàng)設(shè)地應(yīng)用聲音、音樂(lè)，而且這一環(huán)節(jié)并不是憑空想象出來(lái)的，它是有實(shí)踐基礎(chǔ)的，因?yàn)閷W(xué)校的鈴聲就是用不同音樂(lè)來(lái)代替的整個(gè)教學(xué)我以感受和體驗(yàn)為主，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，注意調(diào)動(dòng)每一個(gè)學(xué)生參與的積極性，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了充滿音樂(lè)美感的課堂環(huán)境，使學(xué)生始終處于愉悅的氣氛中，突出了學(xué)生的主體地位。教學(xué)中對(duì)學(xué)生創(chuàng)造力的培養(yǎng)貫穿于教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，采用啟發(fā)式的`教學(xué)，使學(xué)生的想像力和創(chuàng)造性思維得到充分的發(fā)揮。
在鐘表店里課教案篇十
大班的幼兒對(duì)音樂(lè)有了初淺的認(rèn)識(shí)，尤其對(duì)那些有情節(jié)的音樂(lè)作品更為喜歡。他們很愿意用歌聲、用動(dòng)作把自己對(duì)音樂(lè)的理解表現(xiàn)出來(lái)，而且他們對(duì)音樂(lè)節(jié)奏有一定的辨別能力，能初步從音樂(lè)中聽(tīng)出所表現(xiàn)的內(nèi)容，會(huì)用肢體模仿。在音樂(lè)欣賞鐘表店這一活動(dòng)中，我會(huì)給幼兒提供鐘表店的ppt，讓他們更為形象、準(zhǔn)確的觀察了解鐘表的走動(dòng)和響鈴，為下個(gè)環(huán)節(jié)欣賞音樂(lè)做好經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備。
1、傾聽(tīng)音樂(lè)《在鐘表店》，感知行走三拍后會(huì)出現(xiàn)鬧鈴的規(guī)律。
2、嘗試用肢體動(dòng)作及合適的樂(lè)器表現(xiàn)出音樂(lè)中鐘表行走的聲音和鈴聲。
3、培養(yǎng)幼兒輕拿輕放樂(lè)器的好習(xí)慣。
4、能大膽表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容、情感。
5、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。
重點(diǎn)：傾聽(tīng)音樂(lè)，感知行走三拍后會(huì)出現(xiàn)鬧鈴的規(guī)律。
難點(diǎn):嘗試用肢體動(dòng)作及合適的樂(lè)器表現(xiàn)出音樂(lè)中鐘表行走的聲音和鈴聲。
ppt(鐘表店)，音樂(lè)，節(jié)奏譜，響板，響筒，串鈴。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入部分1、入場(chǎng)律動(dòng)：小朋友們到老師這來(lái)，我們跟著音樂(lè)跳支快樂(lè)的舞吧!(搖手、蹲、搖擺、蹲走。)(《兩只老虎》伴奏)2、情景設(shè)置引出鐘表店。小貓叮叮家的鐘表壞了，它想請(qǐng)我們小朋友去鐘表店幫它選一個(gè)。那我們趕緊去鐘表店吧。
二、基本部分1、讓幼兒傾聽(tīng)樂(lè)曲《在鐘表店》，并感應(yīng)曲式。你剛才聽(tīng)到了什么?(鬧鐘的聲音)鬧鐘發(fā)出了什么樣的聲音?(咕咕)(叮鈴鈴鈴)那你覺(jué)得這首樂(lè)曲有幾段?(兩段)是從哪兒聽(tīng)出來(lái)的?(有兩次不一樣的鬧鈴聲)2、播放樂(lè)曲《在鐘表店》，幼兒根據(jù)樂(lè)曲拍節(jié)奏，嘗試找出三拍響一次鈴的'規(guī)律。(1)我們一起用小手給這首曲子伴奏吧。小鬧鈴走的時(shí)候拍手，遇到鬧鈴響你可以彈手指或轉(zhuǎn)手腕。(2)我們每拍幾次手，小鬧鈴就會(huì)響?(三次)3、再次播放樂(lè)曲《在鐘表店》，并畫(huà)出節(jié)奏譜，進(jìn)一步讓幼兒感知三拍響鈴的規(guī)律。這個(gè)小x代表什么?(小鬧鐘在走)這個(gè)﹏代表什么?(鬧鈴聲)小鬧鐘走了幾下小鬧鈴就出來(lái)了?(三下)4、繼續(xù)播放樂(lè)曲《在鐘表店》，根據(jù)節(jié)奏譜打節(jié)奏，加深幼兒對(duì)音樂(lè)的理解。(1)我們一起來(lái)打節(jié)奏，嘀答嘀答嘀答鈴……(老師指著節(jié)奏做舉手代表叮鈴鈴鈴)(2)我們?cè)賮?lái)一次，播放《在鐘表店》(老師帶幼兒拍拍手，舉手)5、嘗試用不同樂(lè)器表示鐘表走的聲音和鬧鈴聲。(1)老師帶了好多樂(lè)器，看看都有什么?(響板，響筒，串鈴，手鈴)(2)響板，響筒的聲音比較清脆，這像什么?(鐘表走)而串鈴的聲音像什么?(鬧鈴)(3)打擊樂(lè)演奏(我們一起用樂(lè)器給這首曲子伴奏，好嗎?)三、結(jié)束部分演奏結(jié)束了，讓我們輕輕的把樂(lè)器放到剛才拿的地方，去外面做游戲吧!
音樂(lè)審美感受是使兒童在學(xué)習(xí)音樂(lè)過(guò)程中，通過(guò)感知音樂(lè)作品的藝術(shù)美，在情感上產(chǎn)生共鳴，獲得美的感受。因此，音樂(lè)教育中無(wú)論是能力培養(yǎng)、思想認(rèn)識(shí)提高，還是心靈陶冶都需要經(jīng)過(guò)一個(gè)循序漸進(jìn)的、連續(xù)不斷的、潛移默化的教育過(guò)程。
在鐘表店里課教案篇十一
感受與鑒賞時(shí)重要的音樂(lè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域，是整個(gè)音樂(lè)活動(dòng)的基礎(chǔ)，是培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)審美能力的有效途徑。在欣賞教學(xué)中，要以音樂(lè)欣賞為主，從音響出發(fā)，是學(xué)生養(yǎng)成聆聽(tīng)的好習(xí)慣，并從中獲得美感。
本課以學(xué)生體驗(yàn)樂(lè)曲的不同情緒聽(tīng)辨、記憶主題為重點(diǎn)，以逐漸培養(yǎng)學(xué)生的想象力、模仿力、創(chuàng)造力、表現(xiàn)力為難點(diǎn)。
教法有：猜謎激趣法、對(duì)比法、創(chuàng)設(shè)情景法、設(shè)問(wèn)法、模唱法等。
在教學(xué)設(shè)計(jì)中以音樂(lè)故事為主線，我采用了交流-----欣賞-----理解----創(chuàng)造----拓展幾個(gè)環(huán)節(jié)。
在導(dǎo)入中，針對(duì)低年級(jí)學(xué)生的心理特點(diǎn)，我通過(guò)猜謎激趣，拉近了與學(xué)生的距離，然學(xué)生加強(qiáng)對(duì)鐘表的認(rèn)識(shí)，這是交流環(huán)節(jié)。在欣賞過(guò)程中，通過(guò)模唱法，讓學(xué)生在全曲中找出主題音樂(lè)一共出現(xiàn)幾次，來(lái)加深對(duì)主題的聽(tīng)辨能力，突破重點(diǎn)。
在第一部分欣賞中，通過(guò)音響師學(xué)生展開(kāi)豐富的想象，學(xué)生根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)?zāi)７络姳淼穆曇襞c動(dòng)作。
第二部分欣賞中，我采用了對(duì)比的犯方法，啟示學(xué)生此樂(lè)段與第一部分速度、力度、情緒上進(jìn)行對(duì)比，是學(xué)生進(jìn)一步感受音樂(lè)。第三部分中，讓學(xué)生在全奏中律動(dòng)，感受音樂(lè)歡快、熱烈的情緒，使學(xué)生展現(xiàn)人們?cè)谕旯ず蟮南矏傂那椤?BR> 在創(chuàng)造中，學(xué)生根據(jù)對(duì)音樂(lè)的感受理解，適當(dāng)編配打擊樂(lè)伴奏、律動(dòng)還情景再現(xiàn)。雖然低年級(jí)學(xué)生的表現(xiàn)力幼稚，但這正是參與學(xué)習(xí)、熟練過(guò)程的一個(gè)真實(shí)展現(xiàn)。
拓展，本課的主旨是“時(shí)間的歌”，因此在本課結(jié)束時(shí)，能夠讓學(xué)生在對(duì)本作品的欣賞基礎(chǔ)上，懂得時(shí)間寶貴的道理。在教學(xué)中，我力求讓學(xué)生以聽(tīng)為主，開(kāi)展不同形式引導(dǎo)學(xué)生傾聽(tīng)音樂(lè)，感受音樂(lè)，參與音樂(lè)。在對(duì)作品的理解中，我也盡量少說(shuō)、精說(shuō)，引導(dǎo)學(xué)生自己去欣賞、感受。
希望各位老師對(duì)我的授課做進(jìn)一步的指導(dǎo)。
在鐘表店里課教案篇十二
這節(jié)課是選自上海音樂(lè)出版社二年級(jí)第二學(xué)期第三單元第六課，主要教學(xué)內(nèi)容是欣賞樂(lè)曲《在鐘表店里》。樂(lè)曲《在鐘表店里》是一首由德國(guó)作曲家阿圖爾？奧爾特作曲的世界著名的輕音樂(lè)曲，是描繪性標(biāo)題音樂(lè)的杰作至今仍久盛不衰，是音樂(lè)會(huì)上經(jīng)常演奏的曲目。
在本節(jié)課教學(xué)中，我將引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地從聽(tīng)聽(tīng)想想、看看畫(huà)畫(huà)、敲敲跳跳、編編創(chuàng)創(chuàng)等音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)中去體驗(yàn)音樂(lè)，感受樂(lè)曲的情緒，同時(shí)發(fā)展學(xué)生豐富的想象力，開(kāi)拓學(xué)生創(chuàng)造思維的能力，培養(yǎng)他們的表現(xiàn)力和相互間的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。同時(shí)為了避免由于樂(lè)曲過(guò)長(zhǎng)而使學(xué)生無(wú)法靜心完整地聽(tīng)賞樂(lè)曲這一情況，我將樂(lè)曲按段落讓學(xué)生分段聽(tīng)賞，使他們能充分地感知體驗(yàn)、分辨出樂(lè)曲三部分不同的情緒，從而能更好地表現(xiàn)音樂(lè)。
1、欣賞樂(lè)曲《在鐘表店里》
2、為樂(lè)曲《在鐘表店里》即興創(chuàng)編
1、欣賞樂(lè)曲《在鐘表店里》，感受聽(tīng)辨音樂(lè)所描繪的鐘表發(fā)出的聲音以及鐘表店里熱鬧的工作情景，體驗(yàn)輕松、愉快的音樂(lè)情緒。
2、通過(guò)合作學(xué)習(xí)，啟發(fā)學(xué)生展開(kāi)聯(lián)想，根據(jù)音樂(lè)的情緒變化為音樂(lè)即興創(chuàng)編動(dòng)作和配上打擊樂(lè)。
學(xué)生能聽(tīng)出樂(lè)曲三部分旋律不同的音樂(lè)情緒，體驗(yàn)音樂(lè)所描繪的熱鬧景象，豐富想象力。
一、導(dǎo)入
創(chuàng)設(shè)情景（將教室布置成一個(gè)鐘表店）
1、聽(tīng)音樂(lè)律動(dòng)進(jìn)教室，并在音樂(lè)中參觀各種鐘表
2、揭題式提問(wèn)，“看到這么多鐘表想到什么？”
揭題——在鐘表店里
設(shè)計(jì)說(shuō)明：要求學(xué)生聽(tīng)著《在鐘表店里》的音樂(lè)進(jìn)教室讓他們?cè)跓o(wú)意聽(tīng)賞第一、三部分的快板時(shí)通過(guò)教師引導(dǎo)律動(dòng)來(lái)感受樂(lè)曲活潑歡快的情緒，第二部分的慢板則讓學(xué)生自由參觀各種鐘表，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。
二、欣賞樂(lè)曲
（一）初聽(tīng)全曲
提問(wèn)：音樂(lè)可以分成幾部分？從音樂(lè)中聽(tīng)到了什么？
（二）簡(jiǎn)介作者和樂(lè)曲
說(shuō)明：
通過(guò)有意識(shí)的完整聽(tīng)賞樂(lè)曲，使學(xué)生能初步了解樂(lè)曲的a―b―a’的結(jié)構(gòu)和創(chuàng)作的背景。
三、分段欣賞
（一）聽(tīng)賞第一部分
1、音樂(lè)的情緒怎樣？帶給我們什么感受？
2、聽(tīng)到了什么？想到什么情景？
3、熟悉哼唱主題旋律，并表演
說(shuō)明：
通過(guò)教師的積極引導(dǎo)，使學(xué)生能體驗(yàn)樂(lè)曲歡快的情緒，感受鐘表工人愉快工作的心情。同時(shí)在學(xué)生聽(tīng)辨熟悉主題旋律的基礎(chǔ)上，能以形體動(dòng)作來(lái)模仿表現(xiàn)音樂(lè)中聽(tīng)到的各種鐘表。
（二）聽(tīng)賞第二部分
1、聽(tīng)一聽(tīng)：這部分音樂(lè)的情緒與第一部分有什么不同？你想到了什么？
2、畫(huà)一畫(huà)：用適合的圖形或線條來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)的情緒。
3、跳一跳：用造型或柔和的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)樂(lè)曲的抒情。
說(shuō)明：
這一環(huán)節(jié)教師可以通過(guò)聽(tīng)一聽(tīng)、畫(huà)一畫(huà)、跳一跳等音樂(lè)活動(dòng)，來(lái)幫助學(xué)生充分感受樂(lè)曲婉轉(zhuǎn)抒情的情緒，體驗(yàn)鐘表匠們看到自己勞動(dòng)成果時(shí)美滋滋的心情，同時(shí)再次激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
（三）聽(tīng)賞第三部分
2、唱一唱
x x x x x x x x x ― 0 0 ‖
m d r s，s，d m d
3、看一看：聽(tīng)著主題音樂(lè)參觀“鐘表店”，仔細(xì)觀察各種鐘表的形狀和鐘表聲。
4、敲一敲：用節(jié)奏樂(lè)器來(lái)模仿表現(xiàn)聽(tīng)到的、看到的、想到的各種鐘表的滴答聲。
說(shuō)明：
此部分與第一段的旋律相似，教師要引導(dǎo)學(xué)生聽(tīng)出這兩部分的相同和不同處，并通過(guò)再次的參觀“鐘表店”，指表現(xiàn)導(dǎo)學(xué)生用節(jié)奏樂(lè)器來(lái)模仿鐘表的滴答聲和鐘表店里熱鬧工作的景象。
（四）完整聽(tīng)賞并創(chuàng)編表演
說(shuō)明：
在完整聽(tīng)賞表演的討論過(guò)程中，教師要特別注重對(duì)小組伙伴間的合作創(chuàng)編表演的指導(dǎo)，引導(dǎo)他們感受并想象鐘表匠們?cè)阽姳淼昀锟鞓?lè)工作的一天，培養(yǎng)他們相互間的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。
四、拓展教學(xué)
拓展聽(tīng)賞《頑皮的小鬧鐘》
這是一節(jié)欣賞課，在教學(xué)過(guò)程中教師始終將“聽(tīng)覺(jué)領(lǐng)先，動(dòng)覺(jué)切入”這一教學(xué)理念貫穿于聽(tīng)賞的課堂，注重培養(yǎng)學(xué)生的想象力、表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。整節(jié)課教師引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)聽(tīng)聽(tīng)想想、看看畫(huà)畫(huà)、敲敲跳跳、編編創(chuàng)創(chuàng)等音樂(lè)教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)來(lái)充分體驗(yàn)音樂(lè)，感受樂(lè)曲的情緒，表現(xiàn)鐘表的形象。
由于樂(lè)曲《在鐘表店里》的篇幅比較長(zhǎng)，為了讓學(xué)生能充分地感知體驗(yàn)、分辨出樂(lè)曲三部分不同的情緒，因此教學(xué)中在學(xué)生初次完整聽(tīng)賞樂(lè)曲能分段的基礎(chǔ)上，教師逐段地引導(dǎo)學(xué)生聽(tīng)賞，分段感知體驗(yàn)、想象表現(xiàn)，每一段除了感受音樂(lè)情緒外，都用了不同的方法和形式幫助熟悉主題、表現(xiàn)鐘表，以次來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
但每個(gè)班學(xué)生的個(gè)性不同，差異性較大，而且他們所擁有的音樂(lè)能力和實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)也各不相同，因此教師在指導(dǎo)學(xué)生聽(tīng)賞、表現(xiàn)音樂(lè)時(shí)一定要注重挖掘每個(gè)人的特長(zhǎng)，同時(shí)注意培養(yǎng)學(xué)生間的相互合作能力和團(tuán)隊(duì)精神，讓他們?cè)诩w中相互學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同提高。
在鐘表店里課教案篇十三
感受旋律和節(jié)奏，嘗試看節(jié)奏譜用小樂(lè)器進(jìn)行表現(xiàn)，有初步合作演奏的能力。
響板、三角鐵、鈴鼓若干。
——你們都去過(guò)一些什么商店呀？
——我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，這可能是家什么店。
l幼兒傾聽(tīng)音樂(lè)一遍。
二．聽(tīng)聽(tīng)做做各種鐘表。
——音樂(lè)鐘表店里有些什么鐘？你看見(jiàn)過(guò)什么鐘？這些鐘都會(huì)發(fā)出怎樣的聲音？
——我們?cè)賮?lái)聽(tīng)聽(tīng)，音樂(lè)中有這些聲音嗎？
l幼兒再次欣賞音樂(lè)。
——如果你是一只鐘，那么你會(huì)是一只什么鐘？
l幼兒肢體動(dòng)作表演。
三．看圖譜，樂(lè)器表現(xiàn)鐘表聲音。
——今天我?guī)?lái)了一些樂(lè)器，我們用這些樂(lè)器來(lái)模仿鐘表的聲音。
——出示響板，這是什么？你覺(jué)得這個(gè)聲音像什么？（鐘走路的聲音）。
l出示圖譜，幼兒全體練習(xí)。
——出示三角鐵，這個(gè)聲音像鐘在干嗎？（整點(diǎn)報(bào)時(shí)）。
l出示圖譜，幼兒看著圖譜練習(xí)。
——出示鈴鼓，這個(gè)聲音像鐘在干嗎？（鬧鈴在響）。
四．幼兒合作演奏。
——這些鐘放在鐘表店里，它們會(huì)一起發(fā)出聲音的，我們來(lái)看看它們是怎么發(fā)出聲音的？
l幼兒解析完整圖譜。
l幼兒分三組練習(xí)。
l完整演奏。
在鐘表店里課教案篇十四
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)欣賞音樂(lè)，感受樂(lè)曲中詼諧快樂(lè)、熱烈喜悅的情緒變化。
2、能通過(guò)想象，大膽表現(xiàn)各種不同的鐘表。
3、學(xué)習(xí)與同伴合作表演。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
音樂(lè)欣賞《在鐘表店里》，表演道具：時(shí)鐘、小徒弟帽子等。
活動(dòng)過(guò)程：
2、 教師向幼兒介紹音樂(lè)背景。
師：有個(gè)音樂(lè)家叔叔看到了這么有趣的鐘表店，就根據(jù)鐘表店的形象和聲音編成了這首樂(lè)曲，名字就叫《在鐘表店里》。
3、請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)自己喜歡的時(shí)鐘的樣子。
師：剛才，我們也參觀了鐘表店，在鐘表店里，你最喜歡哪種時(shí)鐘？它是什么樣子的？
教師請(qǐng)幼兒大膽向同伴介紹自己喜歡的時(shí)鐘。
4、請(qǐng)幼兒用動(dòng)作把自己想象中的時(shí)鐘表演出來(lái)。
5、分段欣賞音樂(lè)，根據(jù)每段音樂(lè)不同的情節(jié)，幼兒進(jìn)行想象表演。
6、分組表演：
幼兒自由分組，選擇音樂(lè)中的角色，聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)行表演。教師巡視指導(dǎo)幼兒根據(jù)音樂(lè)中的解說(shuō)大膽用舞蹈動(dòng)作來(lái)將音樂(lè)表演出來(lái)。
在鐘表店里課教案篇十五
教學(xué)目標(biāo)?：
一、通過(guò)聽(tīng)《在鐘表店里》感受音樂(lè)所描繪的鐘表的形象，體驗(yàn)輕松愉快的音樂(lè)情緒。
二、即興編創(chuàng)動(dòng)作，探索生活中的各種音響等音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)。
教學(xué)內(nèi)容：
聆聽(tīng)《在鐘表店里》
編創(chuàng)與活動(dòng)
教學(xué)重點(diǎn)：感受樂(lè)曲中的節(jié)奏。
教學(xué)難點(diǎn)?：引導(dǎo)學(xué)生去探索生活中各種音響。
教具準(zhǔn)備：風(fēng)琴、打擊樂(lè)器、多媒體課件、頭飾等。
教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程?：
一、師生問(wèn)好
二、律動(dòng)《火車開(kāi)了》
三、節(jié)奏練習(xí)
1、播放鐘表的滴答聲。
2、學(xué)生模仿滴答聲并引入鐘表的聲音。
3、模仿鐘表的各種聲音并為其編創(chuàng)動(dòng)作。
4、教師總結(jié)學(xué)生編創(chuàng)的節(jié)奏：
秒針發(fā)出的：? × ×?? × ×?? × ×?? × ×?
滴答?? 滴答?? 滴答? 滴答
時(shí)針發(fā)出的：? ×??? ×??? ×??? ×
叮??? 叮??? 叮??? 叮
報(bào)時(shí)發(fā)出的： ?×?? —?? ×??? —?
當(dāng)??????? 當(dāng)?
5、為節(jié)奏配上合適的打擊樂(lè)器演奏。
四、聆聽(tīng)《在鐘表店里》
1、初聽(tīng)樂(lè)曲、展開(kāi)想象、談聽(tīng)后感想。
2、教師介紹樂(lè)曲內(nèi)容并欣賞鐘表圖片。
3、聆聽(tīng)樂(lè)曲第一部分并為其編創(chuàng)動(dòng)作。
5、聆聽(tīng)樂(lè)曲第三部分，它和哪部分音樂(lè)相似？
6、完整的聆聽(tīng)《在鐘表店里》并表演。
五、編創(chuàng)與活動(dòng)：探索生活中的各種音響
六、小結(jié)
音樂(lè)就是這么神奇，它可以表現(xiàn)很多的東西，老師希望小朋友們?cè)谝院蟮纳钪卸嗔粜摹⒍嘤^察，發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造出更多更美妙的音樂(lè)。
（學(xué)生在“滴答滴答”那有節(jié)奏的音樂(lè)聲中走出教室）
在鐘表店里課教案篇十六
上海建平實(shí)驗(yàn)學(xué)校 ?魯曄
小學(xué)二年級(jí)
通過(guò)聽(tīng)賞《在鐘表店里》，使學(xué)生了解各種鐘表敲擊的聲音，感受樂(lè)曲所表現(xiàn)的情感、內(nèi)容，并通過(guò)速度、節(jié)奏、旋律、音色的變化，發(fā)展學(xué)生的音樂(lè)想象力。
錄音機(jī)、合成器、打擊樂(lè)器、道具
（一）聽(tīng)音樂(lè)入教室
同學(xué)們，今天鐘表店里鐘寶寶們正在進(jìn)行狂歡節(jié)游行，讓我們一塊兒看看去。
（二）師生問(wèn)好
（三）律動(dòng)
聽(tīng)一聽(tīng)，鐘寶寶們正在歌唱呢！
（四）新授
1.鐘寶寶的歌聲真動(dòng)聽(tīng)，我們知道生活中鐘的種類有很多，請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)有哪些鐘呢？他們發(fā)出的聲音又是怎樣的呢？（powerpoint演示）我們來(lái)看看同學(xué)們說(shuō)的對(duì)不對(duì)，對(duì)了，在我們生活中有大鐘、小鐘）
[flash動(dòng)畫(huà)]小結(jié)：夜晚即將來(lái)臨，大鐘、小鐘、鬧鐘、秒鐘上好發(fā)條，對(duì)好時(shí)間開(kāi)party，他們唱啊跳啊，玩的非常高興。
4.分段欣賞
（1）??? 欣賞第一段
下面老師請(qǐng)你們分段欣賞
b.小結(jié)：樂(lè)曲情緒歡快、活潑（卡片）大鐘的打點(diǎn)聲和小鐘的滴答走動(dòng)聲，仿佛跟著音樂(lè)的節(jié)拍在跳舞。
c.你怎么聽(tīng)出有大鐘、小鐘的打點(diǎn)聲，比一比他們?cè)谝羯?、?jié)奏上的不同？
d.根據(jù)他們節(jié)奏的不同，我請(qǐng)一位同學(xué)上臺(tái)選擇一下適合大鐘、小鐘的節(jié)奏。
e.下面老師請(qǐng)你們分組討論一下，用不同的方式拍出此節(jié)奏。
f.下面老師請(qǐng)你用鈴鼓、響板模仿大鐘、小鐘的聲音為這段歡快、活潑的旋律伴奏。
（2）欣賞第二段
a.邊聽(tīng)邊思考，第二段音樂(lè)與第一段音樂(lè)在情緒、速度上有什么不同？
b.聽(tīng)一聽(tīng)，這段樂(lè)曲與下面哪段音樂(lè)所表達(dá)的情感意境相似？
《搖籃曲》、《葉塞尼亞》前半段
c.聽(tīng)了這段音樂(lè)，你仿佛看到了什么畫(huà)面？
深夜，群星閃閃，月亮阿姨張開(kāi)笑臉，此刻鐘寶寶們玩的太累了，躺下休息。（powerpoint演示）
（2）??? 欣賞第三段
a.??? 休息了一會(huì)兒，鐘寶寶消除了疲勞，上了發(fā)條，又有勁了，聽(tīng)一聽(tīng)現(xiàn)在的音樂(lè)在情緒、速度上又有什么變化？與那段相似？描寫(xiě)了一個(gè)怎樣的畫(huà)面？（powerpoint演示）
b.??? 上節(jié)課我們已學(xué)了鐘寶寶跳舞的動(dòng)作，我們一快兒跟著節(jié)奏分組做一下。
c.??? 樂(lè)曲結(jié)尾是怎樣的？
樂(lè)曲的結(jié)尾越來(lái)越輕，漸慢漸弱，表示晚會(huì)結(jié)束了。（貼卡片）
5、下面魯老師請(qǐng)你們?cè)俅温?tīng)音樂(lè)，分角色完整的演繹一下故事情節(jié)。
五、總結(jié)
同學(xué)們，今天我們通過(guò)欣賞《在鐘表店里》，懂得了音樂(lè)的表現(xiàn)力是豐富多采的，音樂(lè)可以通過(guò)高、低、快、慢、長(zhǎng)、短，表達(dá)出歡快、活潑、優(yōu)美、抒情的情緒，也可以想象出一幅幅生動(dòng)的畫(huà)面。