報(bào)告的撰寫需要注意語言的準(zhǔn)確性、精確性和專業(yè)性。在書寫報(bào)告時(shí)，要遵循科學(xué)論證和客觀分析的原則，不偏聽一方、不片面主觀地陳述意見。推薦幾本寫報(bào)告的好書，供大家參考和學(xué)習(xí)。
學(xué)校教學(xué)質(zhì)量報(bào)告篇一
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師：
下午好！
何提高教學(xué)質(zhì)量，是一個(gè)大課題，大學(xué)問。我想所有教學(xué)質(zhì)量的提高，最終都要落實(shí)到每一節(jié)課堂上面。向課堂40分鐘要質(zhì)量，打造高效課堂。至于如何上好每一堂課，關(guān)乎很多專業(yè)的理論和知識(shí)，我想在座各位老師也都很清楚，在這我就不一一贅述了。今天我就講一講自己在英語教學(xué)中的幾點(diǎn)切身體會(huì)。
作為語言教學(xué)，我覺得朗讀特別的重要，朗讀可以培養(yǎng)語感，還可以調(diào)動(dòng)課堂氣氛。一般我會(huì)要求學(xué)生首先把語音語調(diào)讀標(biāo)準(zhǔn)，其次要讀得整齊，有力度，有節(jié)奏?？梢悦黠@的感覺得到當(dāng)同學(xué)們讀得有節(jié)奏有力度的時(shí)候，課堂氣氛變得越來越熱烈，學(xué)習(xí)興致越來越高，學(xué)習(xí)興趣越發(fā)濃厚。所以我會(huì)花很多時(shí)間去引導(dǎo)同學(xué)們朗讀。
雖然大部分時(shí)候教學(xué)設(shè)計(jì)都?xì)w于了流程化和標(biāo)準(zhǔn)化。但有些環(huán)節(jié)還是可以根據(jù)不同的.教材內(nèi)容設(shè)計(jì)出更加有趣的教學(xué)活動(dòng)。比如在講到動(dòng)詞時(shí)可以運(yùn)用到全身反應(yīng)法，老師說出單詞讓同學(xué)們做出相應(yīng)的動(dòng)作。比如環(huán)保主題的單元，讓學(xué)生們設(shè)計(jì)愛護(hù)環(huán)境的主題海報(bào)。這些活動(dòng)的設(shè)計(jì)都可以增加學(xué)生學(xué)習(xí)的體驗(yàn)感和參與感，而不僅僅是被動(dòng)的接受。
小組合作作為一種課堂組織模式有很多優(yōu)點(diǎn)。但是因?yàn)楹芏鄺l件的限制，不能每堂課都應(yīng)用，只能在某個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中使用。小組成員一般是由成績好的，成績中等的和成績較差的組成。這樣成績較差的同學(xué)能得到組內(nèi)其他成員的幫助和輔導(dǎo)。同時(shí)通過上臺(tái)進(jìn)行小組合作展示學(xué)生的自信心也得到了培養(yǎng)。以前上臺(tái)進(jìn)行小組展示時(shí)，很多同學(xué)都扭扭捏捏，不敢上去，現(xiàn)在大家一點(diǎn)都不怯場了。所以我覺得小組展示是一種很好的膽量的鍛煉方式。當(dāng)然最重要的是運(yùn)用了目標(biāo)語言來進(jìn)行展示，達(dá)到了練習(xí)英語的目的。
最后我想說學(xué)生素養(yǎng)和教學(xué)質(zhì)量一樣重要。以前期末考試考了100分的同學(xué)，我都會(huì)買本子獎(jiǎng)勵(lì)他們，但是在學(xué)生接過本子的時(shí)候，很少有同學(xué)會(huì)跟老師說謝謝。那一刻我就覺得自己很失敗，雖然學(xué)生考了100分，但那又有什么意義呢？學(xué)生連最起碼的禮貌都沒有。所以我覺得學(xué)生的.個(gè)人素養(yǎng)在整個(gè)教學(xué)過程中是非常重要的。
以上就是我個(gè)人的一些不成熟的看法，有不恰當(dāng)?shù)牡胤竭€請各位老師批評指正，謝謝大家！
學(xué)校教學(xué)質(zhì)量報(bào)告篇二
“興趣是最好的老師”，通過各種途徑調(diào)動(dòng)學(xué)生的寫作熱情，讓學(xué)生對作文產(chǎn)生濃厚的興趣才會(huì)使作文教學(xué)上出實(shí)效。
1、讓學(xué)生寫自己的身邊事。生活是作文的源泉，脫離了生活，作文就成了無源之水，失去了應(yīng)有的生命力。但現(xiàn)實(shí)情況是學(xué)生作文缺少“真生活”，一味地虛構(gòu)“假”、“大”、“空”，這樣的作文寫多了，一提作文學(xué)生就“頭痛”，感到?jīng)]有東西可寫，感到索然無味。追本溯源，老師的誤導(dǎo)是學(xué)生對作文不感興趣的根本原因，老師一味要求寫積極高尚的內(nèi)容，很容易使學(xué)生產(chǎn)生“只有積極高尚的內(nèi)容才是真生活”的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)。因此，我們應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生從凡人小事中體驗(yàn)生活的真實(shí)，感悟真性情。
2、激發(fā)學(xué)生的競爭意識(shí)。學(xué)生對作文不感興趣的另一個(gè)重要原因是缺少競爭力，缺少成功感，沒有形成你追我趕、一比高下的局面。學(xué)生都有獲得成功、得到他人認(rèn)可的渴望，教師的引導(dǎo)是點(diǎn)燃學(xué)生成功意識(shí)、激活競爭活力的關(guān)鍵，引導(dǎo)的方式有多種，比如，用各種方法讓學(xué)生的作文發(fā)表或在班內(nèi)競賽，都可以有效刺激學(xué)生的競爭意識(shí)。其實(shí)，學(xué)生的作文興趣在很大程度上是比出來的，越高明的老師越會(huì)激發(fā)學(xué)生比一比的決心和信心。
愛因斯坦說過：“想象力比知識(shí)更重要。因?yàn)橹R(shí)是有限的，而想象概括著世界上的一切，推動(dòng)著進(jìn)步，并且是知識(shí)進(jìn)化的源泉。”如何培養(yǎng)學(xué)生的想象力，可從以下方面入手：
1、感悟生活，積累豐富的生活經(jīng)驗(yàn)。想象力來源于客觀現(xiàn)實(shí)，來源于生活實(shí)踐。中的想象，作者可以上天入地，探奧搜奇，和草木交往，與鳥獸傾談……但是，無論想象如何廣袤深遠(yuǎn)，它都被現(xiàn)實(shí)生活制約著，仿佛風(fēng)箏，直上青云卻以一線牽之。因此，教師要指導(dǎo)學(xué)生積極地投入到火熱的生活中去，熟悉我們的生活環(huán)境、學(xué)習(xí)環(huán)境、社會(huì)環(huán)境以及豐富多彩的自然環(huán)境，細(xì)心觀察，作生活的有心人，多努力地深入生活、感悟生活，這樣才能夠積累生活素材，創(chuàng)造出新的形象。
2、加強(qiáng)閱讀，建立廣博的知識(shí)結(jié)構(gòu)。想象力同人的知識(shí)結(jié)構(gòu)密切有關(guān)，只有具備廣博的知識(shí)，才能與現(xiàn)實(shí)生活中的多種事物進(jìn)行鑒別、比較，才會(huì)有所發(fā)現(xiàn)，產(chǎn)生深刻的見解，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)造性的想象，才可能新穎、獨(dú)特。相反，孤陋寡聞、缺乏知識(shí)，其想象力必然就是流于一般或是胡思亂想，所以建立合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)是培養(yǎng)和發(fā)展想象能力的必要條件。
3、勤于思考，有意觸發(fā)聯(lián)想。思考是開發(fā)人的智力的必要途徑，也是培養(yǎng)想象力的重要途徑。要培養(yǎng)創(chuàng)新能力，豐富想象力，思考與聯(lián)想是助手。比如，人是什么？引導(dǎo)學(xué)生自由聯(lián)想，答案就多了。如人是花（“姑娘美如花”），人是草（“我是一棵無人知道的小草”），人是松（“他像大松樹冬夏常青”），人是楊柳（“我失驕楊君失柳”），等等，這種發(fā)散性聯(lián)想能使學(xué)生走出作文內(nèi)容干癟、認(rèn)識(shí)膚淺、表達(dá)單一的誤區(qū)，可以有效地拓展學(xué)生的寫作范圍。
東坡曾說過：“文章最忌隨人后”，陸游也說過：“文章最忌百家衣”。因此，要想提高學(xué)生的作文質(zhì)量，必須要讓學(xué)生學(xué)會(huì)創(chuàng)新。
1、在指導(dǎo)作文過程中，注意尊重學(xué)生的創(chuàng)意。對于不同程度的學(xué)生習(xí)作，只要不離題，只要文體對，就應(yīng)盡可能讓各自的想象力展翅高飛，來個(gè)“八仙過海，各顯神通”。學(xué)生的生活是嶄新的，學(xué)生的感受是豐富的，在作文指導(dǎo)中，只要教師擺正自己的位置，理解學(xué)生、尊重學(xué)生，那么，學(xué)生就敢于言別人之未言，發(fā)別人之未發(fā)，寫別人之未寫。
2、作文指導(dǎo)過程中引導(dǎo)學(xué)生多角度聯(lián)想，多角度分析，激發(fā)出學(xué)生創(chuàng)新思維的火花。因?yàn)橥粋€(gè)事物，從不同的角度去觀察就能得到不同的印象；同一個(gè)問題，從不同的角度去分析就能得出不同的結(jié)論。
3、指導(dǎo)學(xué)生作文立意要?jiǎng)?chuàng)新。要求寫出的作文有新的思想、新的見解、新的觀點(diǎn)。例如，一位學(xué)生在《假如記憶可以移植》中寫道：“想把記憶移植到日本首相的腦中，讓他清晰地回憶日本二戰(zhàn)期間的種種血腥罪行，讓他向所有的日本人告白，承認(rèn)歷史，承認(rèn)罪行……”這表達(dá)了一個(gè)中學(xué)生的良好愿望和正義感，立意很新。
4、指導(dǎo)學(xué)生逆向思維。中運(yùn)用逆向思維，審題構(gòu)思，常能收到“出人意料之外”的效果。按照矛盾在一定條件下可以互相轉(zhuǎn)化的原則，彩正反置換的辦法逆向思索，從中找到與眾不同的新觀點(diǎn)?？傊?，只有幫學(xué)生學(xué)會(huì)創(chuàng)新，才能真正寫出精彩的作文。
首先，教師應(yīng)積極引導(dǎo)學(xué)生去用心感悟生活中看似平常的小事。比如，一向嚴(yán)厲的父親忽而現(xiàn)出的一抹淡淡的微笑，母親鬢邊悄悄長出的幾絲白發(fā)……教師可以引導(dǎo)學(xué)生說出自己的發(fā)現(xiàn)，再用心查究原因，這樣學(xué)生往往會(huì)被生活中這種平凡的親情感動(dòng)，所寫出來的文字自然也會(huì)真實(shí)感人。
其次，鼓勵(lì)學(xué)生課外自由練筆。課外練筆可以采用日記、隨筆、書信等形式，給學(xué)生一個(gè)隨心而作的空間。體裁題材不限，長短不限，可以是對一本書、一篇文章的評析，可以是身邊精彩生活捕捉，可以是對人生的思考，可以是對時(shí)事熱點(diǎn)的關(guān)注，也可以是自我天地的心情寫真。這樣的作文形式可以讓學(xué)生充分感受自由馳騁、盡情揮灑的樂趣，在不經(jīng)意間學(xué)生會(huì)將自己最真實(shí)的情感流露出來，從而達(dá)到情景交融的境界。
作為一線教師，在二十來年的作文教學(xué)中筆者總結(jié)了以上四方面的經(jīng)驗(yàn)，并于近幾年將其應(yīng)用于教學(xué)中，成效顯著。筆者深知，面對新的世紀(jì)，作文教學(xué)任重而道遠(yuǎn)。因此，在作文教學(xué)中，我們要積極改革、大膽嘗試，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自身的特點(diǎn)寫出具有個(gè)性特色的文章來，努力讓學(xué)生在中學(xué)階段就打好堅(jiān)實(shí)的作文基礎(chǔ)。
學(xué)校教學(xué)質(zhì)量報(bào)告篇三
根據(jù)學(xué)校和教務(wù)處的統(tǒng)一部署，按照制定的期中教學(xué)質(zhì)量檢查計(jì)劃，外國語學(xué)院于本學(xué)期第十二至十三教學(xué)周開展了期中教學(xué)檢查工作，現(xiàn)將檢查結(jié)果總結(jié)如下：
通過不定期抽查以及深入課堂聽課，了解課堂情況，把握教師的教學(xué)情況和學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)。教師都能按照要求提前進(jìn)入班級，按時(shí)上下課；但是，學(xué)生的出勤情況不太理想，無故曠課、遲到、早退、事假、病假的現(xiàn)象不少，在檢查期間，曾查到2010級三班有9人次缺席的情況。課堂教學(xué)情況也不盡如人意。絕大部分教師備課充分，講解透徹，詳略得當(dāng)，但在檢查中也發(fā)現(xiàn)有極個(gè)別教師上課情緒不飽滿，沒有備課或者備課極度不充分，知識(shí)點(diǎn)講解不透，邏輯思維混論。教師課堂管理普遍不嚴(yán)，學(xué)生上課睡覺、玩手機(jī)、接發(fā)短信、自行其事的現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生。教師自身的知識(shí)水平以及語言技能還有待進(jìn)一步提高。
所有課程都制定有較科學(xué)的教學(xué)大綱，教師能按照教學(xué)大綱的要求進(jìn)行授課。教師都能按照學(xué)期初制定的教學(xué)進(jìn)度進(jìn)行授課，沒有存在較大偏差，大部分教師的實(shí)際教學(xué)進(jìn)度與教學(xué)進(jìn)度表完全吻合，個(gè)別的相差1-2學(xué)時(shí)。
對所有考試課程的題庫建設(shè)情況進(jìn)行了檢查。教師基本上能按照教學(xué)大綱的要求進(jìn)行出題，出題內(nèi)容能涵蓋一學(xué)期的課程內(nèi)容，出題規(guī)范，題型豐富，重復(fù)率不高于10%。
教師能認(rèn)真批閱學(xué)生作業(yè)，有較明顯的批改符號，最多的批閱了10次，最少的也5次。有較完備的輔導(dǎo)答疑制度，但是個(gè)別教師因?yàn)閬磉M(jìn)行輔導(dǎo)答疑的學(xué)生較少而沒有真正貫徹執(zhí)行答疑制度。
所有教師都有完備的教案和講稿，設(shè)計(jì)比較科學(xué)合理，但是教案的課后延伸以及總結(jié)大部分老師沒有填寫。大部分教師點(diǎn)名冊、記分冊幾率較齊全，但是個(gè)別教師的記分冊上沒有任何記錄。
通過深入課堂、學(xué)生座談、教師座談、調(diào)查問卷、早晚自習(xí)檢查等方式，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)。發(fā)現(xiàn)問題較多，學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)氣和學(xué)習(xí)狀態(tài)令人堪憂，對專業(yè)學(xué)習(xí)沒有興趣，缺乏信心，課堂學(xué)習(xí)散漫，曠課、缺課情況較多，上課自行其事，跟不上教師的教學(xué)活動(dòng)，不記筆記，干與學(xué)習(xí)無關(guān)的事，早自習(xí)晨讀開展不起來，晚自習(xí)人到心不到，真正認(rèn)真學(xué)習(xí)的不多。
20xx級畢業(yè)實(shí)習(xí)圓滿完成，學(xué)生實(shí)習(xí)期間能認(rèn)真寫實(shí)習(xí)日志、寫實(shí)習(xí)總結(jié)和心得，鍛煉了實(shí)際工作能力，檢驗(yàn)了專業(yè)知識(shí)。畢業(yè)論文的寫作工作開展順利，老師們按照指定的進(jìn)度表，指導(dǎo)學(xué)生完成了選題、查找資料、完成任務(wù)書和進(jìn)度表、制定論文大綱、一稿、二稿、三稿等工作，目前論文已經(jīng)進(jìn)入收尾階段，大部分學(xué)生已經(jīng)完成論文的三稿，進(jìn)入定稿的階段，指導(dǎo)教師將對學(xué)生上交的論文定稿進(jìn)行檢測，檢查抄襲情況，對不合格的論文進(jìn)行整改，檢查合格的論文將進(jìn)入第一輪答辯（定于6月2日）。
通過與教師座談以及深入班級，了解導(dǎo)師制的實(shí)施情況，所有班級都制定了學(xué)業(yè)導(dǎo)師制活動(dòng)計(jì)劃，并有詳細(xì)的活動(dòng)記錄以及學(xué)生對學(xué)業(yè)導(dǎo)師活動(dòng)情況的評價(jià)。從學(xué)生反映的情況看，絕大部分學(xué)生對學(xué)業(yè)導(dǎo)師的工作是認(rèn)可的，學(xué)業(yè)導(dǎo)師能夠幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)、考研、就業(yè)、生活中的一些問題，對學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長有積極的促進(jìn)作用。但也存在一些問題：
（1）個(gè)別學(xué)業(yè)導(dǎo)師的工作只是紙面上的，沒有落實(shí)到實(shí)處。
（2）學(xué)業(yè)導(dǎo)師對學(xué)生的情況了解不是很透徹，不能因材施教。
（3）由于自身知識(shí)的缺乏，對考研和就業(yè)方面的指導(dǎo)不夠全面。
針對以上情況，特提出以下改進(jìn)措施：
（3）在教學(xué)中，反復(fù)推敲，突出重點(diǎn)，加強(qiáng)練習(xí)，增加一些習(xí)題課，以加深學(xué)生對內(nèi)容的理解。
（4）加強(qiáng)教師的課堂管理，努力做到杜絕上課睡覺、玩手機(jī)、說話等不良現(xiàn)象。
（5）繼續(xù)做好教學(xué)改革工作，努力提高教學(xué)質(zhì)量。加強(qiáng)教師自身素質(zhì)和專業(yè)知識(shí)，豐富教學(xué)手段，為此，我系暫定于6月末組織教師集體去黑大聽課。
學(xué)校教學(xué)質(zhì)量報(bào)告篇四
為了解云和縣職業(yè)學(xué)校，在高中新課程改革實(shí)施后課堂教學(xué)的現(xiàn)狀。3月17日至19日，體藝科、職教科在云和職業(yè)技術(shù)學(xué)校調(diào)研三天。美術(shù)學(xué)科、通用技術(shù)學(xué)科調(diào)研的主要內(nèi)容是隨堂聽課、教師座談與交流兩項(xiàng)。以下是對18日上午半天調(diào)研活動(dòng)后的總體情況簡要分析匯報(bào)。
一、調(diào)研對象的基本情況
云和職業(yè)技術(shù)學(xué)校是一所國家級中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校。由于職業(yè)技術(shù)學(xué)校的特點(diǎn)，云和職業(yè)技術(shù)學(xué)?，F(xiàn)有美術(shù)專業(yè)班4個(gè)，其中高二年級2個(gè)，高一年級和高三年級各1個(gè)?，F(xiàn)有美術(shù)專業(yè)專任老師7名，平均年齡在30歲左右，基本為美術(shù)專業(yè)學(xué)校畢業(yè)，學(xué)歷合格。通用技術(shù)專職教師1人。
二、課堂教學(xué)的現(xiàn)狀
本次活動(dòng)聽課3節(jié)，其中美術(shù)專業(yè)課2節(jié)，通用技術(shù)課1節(jié)。美術(shù)專業(yè)課一節(jié)是電腦平面設(shè)計(jì)《文字效果制作》由吳蓮老師執(zhí)教，另外一節(jié)是素描《石膏圓柱體臨摹》由陳峰老師執(zhí)教。通用技術(shù)學(xué)科是技術(shù)與設(shè)計(jì)1中《流程與設(shè)計(jì)》一課，由劉偉林老師執(zhí)教。
由于職業(yè)技術(shù)學(xué)校的特點(diǎn)，除通用技術(shù)學(xué)科教材統(tǒng)一使用江蘇鳳凰教育出版社《技術(shù)與設(shè)計(jì)》教材外，美術(shù)學(xué)科的教材由任教美術(shù)專業(yè)班的老師自編內(nèi)容供學(xué)生們選學(xué)，教學(xué)內(nèi)容選取上有一定的局限性。美術(shù)學(xué)科和通用技術(shù)學(xué)科在課堂教學(xué)形式上，以“講授——練習(xí)”的模式為主，先由老師介紹或講解，學(xué)生自由練習(xí)或是上講臺(tái)演示。個(gè)別學(xué)生上講臺(tái)演示，其他學(xué)生觀看演示，不少學(xué)生則自由交談。
三、課堂教學(xué)中的問題
1、課堂教學(xué)中教師的教育觀念一時(shí)難以轉(zhuǎn)變
幾節(jié)課同時(shí)反映出的問題是教育觀念問題，教育觀念的更新是一個(gè)長期艱苦的過程，況且職業(yè)學(xué)校的專業(yè)課老師，少有參加高中新課程實(shí)驗(yàn)培訓(xùn)。教師在課堂教學(xué)中，用傳統(tǒng)的講練結(jié)合的方法也在情理之中。另外，傳統(tǒng)的教學(xué)方法對于老師，已經(jīng)根深蒂固，運(yùn)用起來駕輕就熟。
2、課堂教學(xué)內(nèi)容生活化的問題有待盡一步加強(qiáng)
學(xué)科教師自主選擇教學(xué)內(nèi)容，雖有助于教師的專業(yè)發(fā)展。但教學(xué)內(nèi)容的選擇應(yīng)該貼近學(xué)生的生活，為學(xué)生的就業(yè)服務(wù)。老師應(yīng)更多考慮，選擇適合學(xué)生就業(yè)須掌握的知識(shí)與技能。在此基礎(chǔ)上，還可以選擇能體現(xiàn)本校的辦學(xué)特色，或是體現(xiàn)云和縣是中國木制玩具之鄉(xiāng)的特色內(nèi)容進(jìn)行課堂教學(xué)。通用技術(shù)是動(dòng)手實(shí)踐性較強(qiáng)的學(xué)科，應(yīng)在課堂講授的基礎(chǔ)上，多讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)室(實(shí)驗(yàn)室的配置根據(jù)浙江省教育廳的要求配置)里操作實(shí)踐。
3、課堂教學(xué)的評價(jià)機(jī)制應(yīng)逐步建立
在調(diào)研中，幾個(gè)老師的課堂教學(xué)都以下課的鈴聲為終結(jié)，學(xué)生對自己的作業(yè)或設(shè)計(jì)的作品，缺少生生之間、師生之間的評價(jià)。教師對學(xué)科知識(shí)與技能的'講解后，學(xué)生真正落實(shí)情況缺乏了解，不利于開展后續(xù)的教學(xué)。
四、研究與對策
1、呼喚職高教師也應(yīng)更新教育觀念
傳統(tǒng)教育觀念下形成的教學(xué)模式是根深蒂固的，即使有意識(shí)地去改變，在教學(xué)中也會(huì)自覺不自覺地回到原先的教學(xué)模式和方法上去。普通高中進(jìn)行的課程改革實(shí)驗(yàn)，老師們都通過學(xué)習(xí)培訓(xùn)來轉(zhuǎn)變教育觀念，通過轉(zhuǎn)變教育觀念轉(zhuǎn)變教學(xué)行為。職高老師也應(yīng)該不斷學(xué)習(xí)，將高中新課程改革的理念、課程標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)指導(dǎo)綱要的精神轉(zhuǎn)變成老師的教學(xué)觀念，進(jìn)一步將教學(xué)觀念轉(zhuǎn)化成教師課堂教學(xué)的自覺行為。
2、加強(qiáng)學(xué)科老師的集體備課，發(fā)揮群體作用
集體備課意義在于老師之間通過探討與交流，取長補(bǔ)短，發(fā)揮每個(gè)人的教學(xué)特色。云和職高美術(shù)組有別于其他普通高中，美術(shù)組教師個(gè)體數(shù)量較多，在沒有經(jīng)驗(yàn)可借鑒的情況下，強(qiáng)化做好集體備課工作，發(fā)揮群體優(yōu)勢，選擇教學(xué)內(nèi)容，更好地挖掘教材，探討教學(xué)方法，不失為一條提高教學(xué)質(zhì)量的捷徑。
3、加強(qiáng)教學(xué)策略的研究
教學(xué)是否有效，并不是教師是否完成教學(xué)任務(wù)或講完教學(xué)內(nèi)容，而應(yīng)該是觀察學(xué)生在單位時(shí)間里想不想?yún)⑴c課堂教學(xué)，有沒有掌握知識(shí)與技能，或者是專業(yè)技能有沒有得到新的發(fā)展。如果學(xué)生不想學(xué)習(xí)或者學(xué)習(xí)沒有什么收獲，即使教師再辛苦地教也是低效或是無效的教學(xué)。
要保證教師的教學(xué)有效，教學(xué)策略是非常重要和關(guān)鍵的。教學(xué)采用講授式的教學(xué)方法，有便于操作時(shí)間省等優(yōu)點(diǎn)，而采用討論或是自主學(xué)習(xí)的方法，更有利于培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)方式和研究精神，老師應(yīng)該在平時(shí)的教學(xué)中逐步開展和落實(shí)。
4、倡導(dǎo)評價(jià)方式的多元化
評價(jià)的目的在于幫助教師改變教學(xué)方式，提高教學(xué)水平，促進(jìn)老師不斷提高和發(fā)展。同時(shí)，也通過評價(jià)了解學(xué)生對知識(shí)與技能的掌握情況。沒有評價(jià)的教學(xué)肯定是不全面和深刻的。兩個(gè)學(xué)科的教師應(yīng)該在完成教學(xué)任務(wù)，學(xué)生練習(xí)后對學(xué)生作業(yè)或設(shè)計(jì)作品進(jìn)行評價(jià)。評價(jià)的方法可以多元，可以由老師進(jìn)行評價(jià)，也可以由學(xué)生自己評或是學(xué)生互評。開展多元評價(jià)，能讓任課教師明白教學(xué)任務(wù)是否圓滿完成，是否有效，讓學(xué)生知道是否達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)。
學(xué)校教學(xué)質(zhì)量報(bào)告篇五
廣東省農(nóng)工商職業(yè)技術(shù)學(xué)校
為貫徹落實(shí)《珠江三角洲地區(qū)改革發(fā)展規(guī)劃綱要（20xx-）》，進(jìn)一步了解我省職業(yè)技術(shù)教育快速發(fā)展、科學(xué)發(fā)展，加快打造我國南方重要的職業(yè)技術(shù)教育基地，省教育廳開展了我省職業(yè)技術(shù)教育發(fā)展壯大工程專題調(diào)研活動(dòng)。根據(jù)省廳要求，我們經(jīng)過調(diào)研，現(xiàn)把我校的發(fā)展現(xiàn)狀、取得成效、存在問題和學(xué)校發(fā)展的展望以及對職業(yè)技術(shù)教育發(fā)展的建議報(bào)告如下：
一、學(xué)校發(fā)展現(xiàn)狀及舉措自全國職業(yè)教育工作會(huì)議以來，我校實(shí)現(xiàn)了跨越式的發(fā)展，無論是辦學(xué)規(guī)模、辦學(xué)質(zhì)量還是整體實(shí)力都上了一個(gè)臺(tái)階。
(一)學(xué)?；厩闆r廣東省農(nóng)工商職業(yè)技術(shù)學(xué)校是省屬公辦國家級重點(diǎn)職業(yè)技術(shù)學(xué)校。原名“廣東農(nóng)墾湛江中專學(xué)?！?創(chuàng)辦于1954年2月。廣東省農(nóng)墾湛江技工學(xué)校是省屬公辦國家級重點(diǎn)技工學(xué)校，創(chuàng)辦于1979年。兩校于20xx年6月合并，實(shí)行強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)合，掛兩個(gè)牌子，一套班子。學(xué)校面積320畝，建筑面積15萬平方米，建有現(xiàn)代汽車維修實(shí)訓(xùn)中心、模具數(shù)控中心、機(jī)電實(shí)訓(xùn)中心、計(jì)算機(jī)實(shí)訓(xùn)中心、服裝實(shí)訓(xùn)中心、藝術(shù)與影視實(shí)訓(xùn)中心等共14000多平方，擁有設(shè)施完善的教學(xué)樓、功能齊全的科學(xué)管、公寓式學(xué)生宿舍樓、鋼琴樓、藝術(shù)館、體藝館。有校園網(wǎng)；建有多媒體課室、會(huì)計(jì)電算化模擬實(shí)訓(xùn)室、數(shù)碼美工與攝影藝術(shù)制作室、時(shí)裝裁剪與布藝制作室、裝潢設(shè)計(jì)與電腦制作室、實(shí)用電工電子實(shí)訓(xùn)室、空凋制冷實(shí)訓(xùn)室、多功能語音聽力訓(xùn)練室、音樂表演室、舞蹈與形體訓(xùn)練室、燈光音響調(diào)試室、電子琴室、古箏室等各類實(shí)訓(xùn)室60多間；圖書館藏書14萬多冊。學(xué)校有專職教師350多人,中、高級職稱教師占50%，聘有外籍英文教師2人，特聘北京師大舞蹈教授、國際金獎(jiǎng)獲得者蔣俊教授來校辦學(xué)任教。
學(xué)校開設(shè)了汽車類、機(jī)電類、電子信息類、商貿(mào)類、藝術(shù)設(shè)計(jì)類、音樂舞蹈類六大專業(yè)群40多個(gè)專業(yè)（方向），專業(yè)設(shè)施設(shè)備總值達(dá)5000多萬元。20xx年招生2650人，在校生7000人；20xx年招生2980人，在校生8500人；20xx年計(jì)劃招生3500人，在校生達(dá)到9000人。學(xué)校實(shí)行多層次多渠道辦學(xué)，與多所大學(xué)聯(lián)辦大專與本科班，同時(shí)與湛江和珠三角等地區(qū)十多家企業(yè)聯(lián)合辦學(xué)、定向培養(yǎng)。我校學(xué)生參加20xx年廣東省中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校技能大賽獲得汽車應(yīng)用與維修技術(shù).
(1)上級主管部門的高度重視為我校營造了良好的發(fā)展環(huán)境近年來，省、市教育主管部門站在全局的高度，充分認(rèn)識(shí)職業(yè)教育在整個(gè)教育事業(yè)中以及在國民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展中的重要地位和作用，對湛江地區(qū)各類教育統(tǒng)籌考慮，把我校發(fā)展擺上重要議事日程，并多次親臨我校指導(dǎo)工作，提出我校改革和發(fā)展的建議，并列入?yún)^(qū)域內(nèi)職業(yè)教育的發(fā)展規(guī)劃。兩級農(nóng)墾局也高度重視我校的發(fā)展，在政策上給我們充分的自主權(quán)，在教學(xué)用地、專項(xiàng)資金上也給予了大力的支持，多次組織專題會(huì)議研究和解決我校教育發(fā)展中所遇到的問題。這為我校持續(xù)協(xié)調(diào)發(fā)展?fàn)I造了良好的發(fā)展環(huán)境。
（2）增加經(jīng)費(fèi)投入，整合和優(yōu)化職教資源多年來，學(xué)校多渠道籌集資金，不斷加大對職業(yè)教育的投入，學(xué)校也通過多種途徑籌集經(jīng)費(fèi)，充實(shí)和完善設(shè)備設(shè)施，發(fā)展壯大辦學(xué)規(guī)模，大力打造特色專業(yè)，推進(jìn)學(xué)校協(xié)調(diào)、快速發(fā)展。資金投入呈逐年遞增的趨勢，三年來共投入建設(shè)資金3000萬元。根據(jù)區(qū)域產(chǎn)業(yè)發(fā)展和農(nóng)墾的辦學(xué)實(shí)際，大力整合和優(yōu)化職教資源。20xx年，將廣東省農(nóng)墾湛江技工學(xué)校并入廣東省農(nóng)工商職業(yè)技術(shù)學(xué)校，擴(kuò)大辦學(xué)規(guī)模，充分發(fā)揮農(nóng)墾職業(yè)教育資源優(yōu)勢，增強(qiáng)了辦學(xué)實(shí)力，增強(qiáng)了服務(wù)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的能力。
裝潢設(shè)計(jì)和藝術(shù)攝影專業(yè)；幼師專業(yè)增設(shè)音樂和舞蹈方向。3）開設(shè)新專業(yè)。在最短時(shí)間內(nèi)開設(shè)了模具設(shè)計(jì)與制造、數(shù)控加工技術(shù)、現(xiàn)代服裝設(shè)計(jì)與加工、現(xiàn)代汽車檢測與維修、機(jī)電一體化等市場急需就業(yè)前景好的應(yīng)用型工科專業(yè)，產(chǎn)生了良好的社會(huì)效應(yīng)。4）積極開展服務(wù)本土經(jīng)濟(jì)的市場急需專業(yè)。如短期電工培訓(xùn)，農(nóng)民工轉(zhuǎn)移培訓(xùn)，農(nóng)墾企業(yè)工人技能培訓(xùn)，社會(huì)企業(yè)“訂單式”培訓(xùn)等。
（4）積極探索培養(yǎng)模式和教學(xué)方法的改革。一是積極開展“企校合作、產(chǎn)教結(jié)合”的辦學(xué)模式。近年來，我校將辦學(xué)方向與市場經(jīng)濟(jì)發(fā)展緊密結(jié)合，加強(qiáng)企校合作、產(chǎn)教結(jié)合，收到了較好的效果：一方面減輕辦學(xué)成本；另一方面學(xué)生得到更多更好的實(shí)踐機(jī)會(huì)；并且為學(xué)生今后就業(yè)提前鋪路。如與酒店合作、與電子廠合作，定期派出學(xué)生學(xué)習(xí)，這一形式辦學(xué)，受到學(xué)生和家長歡迎。企業(yè)也通過這種模式，培養(yǎng)并發(fā)掘出大量優(yōu)秀技術(shù)人才。二是推行“工學(xué)結(jié)合、半工半讀”的辦學(xué)模式。我校根據(jù)專業(yè)設(shè)置，積極溝通廠企，大膽探索“工學(xué)結(jié)合”、“半工半讀”的人才培養(yǎng)模式，學(xué)生一半時(shí)間在學(xué)校學(xué)習(xí)，一半時(shí)間在廠企實(shí)習(xí)。工學(xué)結(jié)合取得較好的社會(huì)效益和辦學(xué)效益，一方面解決了部分貧困子女書雜費(fèi)，幫助他們完成學(xué)業(yè)；另一方面緩和了企業(yè)因招不到大量合適技術(shù)工人而制約發(fā)展的矛盾，還增強(qiáng)了職業(yè)教育的吸引力。三是堅(jiān)持因材施教的原則，積極進(jìn)行專業(yè)技術(shù)模塊教學(xué)，任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法、行為引導(dǎo)教學(xué)法等，充分利用現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)手段，發(fā)揮學(xué)生的主體作用并注重學(xué)生個(gè)性發(fā)展，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，提高教學(xué)質(zhì)量。
（5）加強(qiáng)干部職工隊(duì)伍建設(shè)。首先，推進(jìn)了人事制度改革，實(shí)施教職工崗位聘任制，實(shí)行競爭上崗。部分專業(yè)教師向社會(huì)公開招聘。更新人才觀念，創(chuàng)新引進(jìn)和培養(yǎng)雙師型教師。確立績效即人才、分配體現(xiàn)績效的人才觀。凡能適合我校需要的，能為我校創(chuàng)業(yè)作出貢獻(xiàn)，并能自覺貢獻(xiàn)和服務(wù)學(xué)校的人就是人才。通過特殊人才綠色通道、系統(tǒng)內(nèi)聘干、低職高聘高職低聘等大膽聘用和使用人才。其次，增強(qiáng)激勵(lì)機(jī)制，改革結(jié)構(gòu)工資制度，貫徹“優(yōu)質(zhì)優(yōu)酬”的原則，獎(jiǎng)勵(lì)政策向教育教學(xué)一線，使工作在教學(xué)順利完成。
學(xué)校教學(xué)質(zhì)量報(bào)告篇六
本學(xué)期，在xx市教體局的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在來集鎮(zhèn)中心校的具體指導(dǎo)下，我校堅(jiān)持全面推進(jìn)素質(zhì)教育，以課程改革為突破口，多學(xué)科全方位深化課堂教學(xué)改革，做到了以學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)標(biāo)為準(zhǔn)繩，以教學(xué)模式深化為載體，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，認(rèn)真實(shí)施教學(xué)教研計(jì)劃，經(jīng)過全體教師的不懈努力，圓滿順利地完成了各項(xiàng)工作，取得了可喜的成績。為了總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，克服工作中的不足，現(xiàn)將近本學(xué)期的教學(xué)質(zhì)量分析如下：
一、試卷評價(jià)
本次考試采用xx市教體局教研室統(tǒng)一試卷，從考試反饋情景來看，各科試卷結(jié)構(gòu)合理，難易程度適中，沒有出現(xiàn)較為明顯的錯(cuò)誤，能較好的體現(xiàn)經(jīng)過考試測評學(xué)生學(xué)習(xí)狀況，對學(xué)生下段時(shí)間的學(xué)習(xí)起到促進(jìn)作用。異常是試卷的資料能體現(xiàn)現(xiàn)代評價(jià)思想，不完全注重學(xué)生的知識(shí)的記憶，而更強(qiáng)調(diào)學(xué)生對知識(shí)的理解與運(yùn)用。
二、檢測的結(jié)果
本次教學(xué)質(zhì)量檢測，全校有594名學(xué)生參加，13個(gè)教學(xué)班，30個(gè)學(xué)科。其中語文學(xué)科從平均分來看，一一班、二一班、二二班、六一班、六二班人均均超過80分;從優(yōu)秀率來看較高的班級有六一班、六二班分別超過了百分之八十，其次是五二班和五一班也在百分之五十以上;數(shù)學(xué)學(xué)科從平均分來看人均在80分以上的班級有一一班、一二班、一三班、二一班、二二班、三一班、六一班、六二班;較上學(xué)期多了三個(gè)班級。優(yōu)秀率較高的班級有五一班為百分之八十六點(diǎn)六，一二班為百分之七十點(diǎn)六，一三班為百分之七十二點(diǎn)七，六一班為百分之七十，也較上學(xué)期有較大的提高;英語學(xué)科人均在及格以上的班級有三一班7505，三二班67。5，四一班68。7，四二班70。6，五一班60，優(yōu)秀率較高的班級有三一班百分之三十二點(diǎn)七，四一班百分之三十五點(diǎn)七。
就班級而言，人均（只包括語文、數(shù)學(xué)、英語三門）均超過了170分，優(yōu)秀率較高的是一二年級，都到達(dá)了百分之四十多。
說明;一、二年級語文、數(shù)學(xué)按90分為優(yōu)秀計(jì)算;三、四年級語文、數(shù)學(xué)英語按85分為優(yōu)秀計(jì)算;五、六年級語文、數(shù)學(xué)英語按80分為優(yōu)秀計(jì)算。
具體統(tǒng)計(jì)數(shù)字見《來集鎮(zhèn)礦區(qū)小學(xué)20xx—20xx學(xué)年下期期中考試成績統(tǒng)計(jì)表》
三、取得的成績
經(jīng)過本次期中檢測，能夠看到我校前一段的教學(xué)工作是扎實(shí)有效的，整體成績無論是平均分或者是優(yōu)秀率等都較上學(xué)期有不一樣程度的提高，這首先是因?yàn)閷W(xué)校在本學(xué)期中繼續(xù)強(qiáng)化教育教學(xué)常規(guī)管理，定時(shí)對教師教案撰寫、作業(yè)批改善行檢查通報(bào)，有力的強(qiáng)化了教師對常規(guī)教學(xué)過程的職責(zé)心。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)也能堅(jiān)持深入教學(xué)第一線，經(jīng)常深入教師課堂聽課，與教師們一齊研究教學(xué)工作，使學(xué)校教育教學(xué)工作井然有序，教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提高。
其次，學(xué)校根據(jù)教體局關(guān)于加強(qiáng)對《課程標(biāo)準(zhǔn)》的學(xué)習(xí)解讀，進(jìn)取推進(jìn)雙模教學(xué)工作的要求，我校在教學(xué)教研上能抓住課標(biāo)解讀這個(gè)工作重點(diǎn)，繼續(xù)深化歡樂五合一教學(xué)模式，在三月底我校成功的舉辦“雙模推進(jìn)暨優(yōu)質(zhì)課比賽”活動(dòng)，從而有力的推進(jìn)了我校教學(xué)工作的進(jìn)程。
其三，學(xué)校繼續(xù)推行周清制度，加強(qiáng)“學(xué)風(fēng)”建設(shè)、強(qiáng)化學(xué)生習(xí)慣的養(yǎng)成也為我校教學(xué)質(zhì)量的提高打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
四、存在的不足
1、從整體來看，我校因?yàn)榉N種原因與其它較好的兄弟學(xué)校相比，成績上還有必須的距離，與我們的整體教學(xué)目標(biāo)還有必須差距，距爭創(chuàng)xx一流學(xué)校還有很長的一段路程要走。
2、教學(xué)管理上的粗放式還有待進(jìn)一步細(xì)化，科學(xué)的精細(xì)化管理有待進(jìn)一步落實(shí)。
3、教師對課標(biāo)解讀工作認(rèn)識(shí)的不到位，導(dǎo)致學(xué)習(xí)流于形式。一部分教師對課程標(biāo)準(zhǔn)把握不準(zhǔn)確或不明，課堂教學(xué)效益不高。部分教師為了應(yīng)對考試，注重了基礎(chǔ)知識(shí)的落實(shí)，但對學(xué)生知識(shí)本事的運(yùn)用資料卻沒引起足夠重視，造成學(xué)生解決實(shí)際問題的本事不高。
4、學(xué)生思維訓(xùn)練不到位，課外閱讀量沒有到達(dá)課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的要求。
語文方面，我們學(xué)生的閱讀和作文本事還需要進(jìn)一步提高。語文教學(xué)中的課外閱讀積累環(huán)節(jié)是我們在教學(xué)過程中亟待解決的一個(gè)重要問題，根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，學(xué)生的課外閱讀量我們遠(yuǎn)遠(yuǎn)未到達(dá)，作為學(xué)校，作為教師，這都是我們要解決的一個(gè)重要問題。
數(shù)學(xué)教學(xué)中，更加重視操作本事和解決實(shí)際問題的本事，而在我們的教學(xué)過程中，目前都還未引起足夠的重視。
五、努力的方向
1、加強(qiáng)教師職業(yè)道德教育，加強(qiáng)管理，抓好常規(guī)教學(xué)工作。學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)教育教學(xué)的管理，扎扎實(shí)實(shí)的搞好學(xué)校教育教學(xué)常規(guī)工作，以推動(dòng)學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的提高。
2、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，異常是對課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)。各科課程標(biāo)準(zhǔn)是教育思想在該學(xué)科的具體體現(xiàn)，是教學(xué)的依據(jù)。學(xué)校要結(jié)合實(shí)際進(jìn)一步組織教師進(jìn)行學(xué)習(xí)，讓每一位教師準(zhǔn)確把握學(xué)科性質(zhì)，理解課程標(biāo)準(zhǔn)理念。在學(xué)習(xí)課標(biāo)的基礎(chǔ)上，要求教師在課堂教學(xué)中落實(shí)課標(biāo)，提高課堂教學(xué)效率。
3、繼續(xù)加強(qiáng)教學(xué)研究。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教導(dǎo)處深入教學(xué)第一線，與教師們一齊研究課堂，研究教學(xué);充分發(fā)揮各學(xué)科骨干教師的示范作用，讓我們的教師清晰地明白“教什么，怎樣教”，讓學(xué)生明白“學(xué)什么，怎樣學(xué)”。
4、繼續(xù)落實(shí)周清制度，加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理。
總之，在上級教育行政部門的大力指導(dǎo)和支持下，經(jīng)過教師們的辛勤勞動(dòng)，無私奉獻(xiàn)，執(zhí)著追求，我校的教育教學(xué)工作取得了較為突出的成績。在今后的工作中，我們將以更高的熱情，更大的付出，去迎接更新的考驗(yàn)，我們堅(jiān)信，我們將取得更為輝煌的成績。
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學(xué)校教學(xué)質(zhì)量報(bào)告篇七
三年來我校教學(xué)質(zhì)量總體來看逐年有所下降，雙科合格率從0506學(xué)年度的92%到0708學(xué)年度的84%，下降了8個(gè)百分點(diǎn)。語文、數(shù)學(xué)從合格率、優(yōu)秀率、平均分三個(gè)方面看都有所下降。雖然說下降幅度不大，但也反應(yīng)出我校教育教學(xué)質(zhì)量呈現(xiàn)出滑坡現(xiàn)象。從各年級教學(xué)成績來看，三年來我校的語文成績總體變化幅度不大，保持相對比較穩(wěn)定，但是也存在一定問題，如低年級在合格率、平均分、優(yōu)秀率三個(gè)方面來看都很低，與中心校下達(dá)的指標(biāo)相比存在的差距比較大。
相對比較薄弱，特別表現(xiàn)在中高學(xué)年段，達(dá)不到中心校下達(dá)的指標(biāo)。
我?，F(xiàn)有教師11人，學(xué)生128人，教學(xué)班6個(gè)。教師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)比較豐富，責(zé)任心較強(qiáng)。在課程改革中能夠積極轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，嘗試采用新的教學(xué)方法和模式，為推動(dòng)我校教育教學(xué)工作做出了積極的貢獻(xiàn)。但是也存在著許多問題，主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：
當(dāng)前的'存在主要問題：
1、教育教學(xué)觀念難以更新，在新課改中，部分教師自覺或不自覺地將新課程又引入了“應(yīng)試教育”的老路。課堂教學(xué)雖有變化，但步伐不大，教學(xué)指導(dǎo)思想沒有根本轉(zhuǎn)變。不少教師對新課程改革的認(rèn)識(shí)還不到位，影響新課程改革的進(jìn)程。
2、教師的基本素質(zhì)難以適應(yīng)，我校教師雖然已接受課程標(biāo)準(zhǔn)，但要全面適應(yīng)新課程對教學(xué)的要求，在素質(zhì)能力上還有有明顯的差距。教師的業(yè)務(wù)能力不夠強(qiáng)，教學(xué)方法不夠重視，課堂教學(xué)過程中就例題講解例題，就課文讀課文，就練習(xí)做練習(xí)，缺乏教學(xué)思想的滲透，學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。從測試中看，學(xué)生的閱讀能力較低，寫作能力較低，分析解決實(shí)際問題的能力較低。說明教師在平常的課堂教學(xué)過程中滲透和訓(xùn)練的力度不夠，只注重知識(shí)上的傳授，忽視了對學(xué)生能力、情感的培養(yǎng)教育。另外，教師的工作量重，教師平均每星期18節(jié)，很少有機(jī)會(huì)也沒有時(shí)間與其他學(xué)校進(jìn)行交流，也很少機(jī)會(huì)外出培訓(xùn)，很難得到較高層次的教學(xué)指導(dǎo)。
3、學(xué)生沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。從測試中看，學(xué)生做圖不用三角板，量角器，圓規(guī)，憑感覺用手畫，連線不用直尺。很多學(xué)生書寫不夠規(guī)范，沒有養(yǎng)成良好的修改、檢查的習(xí)慣，這些問題說明教師在課堂教學(xué)中對學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣關(guān)注的遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。
4、培優(yōu)補(bǔ)差工作沒落實(shí)，轉(zhuǎn)化率低。優(yōu)生培養(yǎng)可以提高平均分和優(yōu)秀率，后進(jìn)生轉(zhuǎn)化可以提高整體名次。從中心校幾年以來的成績統(tǒng)計(jì)來看，我校有些班級，名次上不去，原因是沒有轉(zhuǎn)化后進(jìn)生。在培優(yōu)補(bǔ)差工作中我們做的還不夠好，沒有切實(shí)可行的計(jì)劃，沒有行之有效的措施，沒有長期的追蹤與落實(shí)，差生的轉(zhuǎn)化率很難提高。
1、努力提高教師專業(yè)素質(zhì)。
學(xué)校要加強(qiáng)組織教師強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，繼續(xù)轉(zhuǎn)變教師觀念，鼓勵(lì)教師利用業(yè)余時(shí)間加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，提高自身素質(zhì)。在學(xué)校積極開展校本培訓(xùn)，把轉(zhuǎn)變教師的教育思想和提高教師的課堂教學(xué)水平作為主要內(nèi)容。積極開展崗位練兵，要求教師認(rèn)真聽課、深入評課，相互學(xué)習(xí)、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。教導(dǎo)處加強(qiáng)聽隨堂課，使教師克服平時(shí)課堂中的隨意性，努力提高教師教學(xué)水平。
2、深入鉆研教材，熟悉教學(xué)目標(biāo)和重點(diǎn)。
結(jié)合每學(xué)期教學(xué)計(jì)劃交流，讓全體教師學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)對本學(xué)段的要求，掌握本冊教材的教學(xué)總目的要求，熟悉每單元教學(xué)要求，單元教學(xué)重難點(diǎn)，制定詳細(xì)單元教學(xué)策略。鼓勵(lì)教師邊備課邊在書中點(diǎn)批和眉批，注重標(biāo)注哪部分是重點(diǎn)，哪個(gè)知識(shí)點(diǎn)怎樣落實(shí)，采用哪種方法等。
3、充分運(yùn)用各種資源，研究教學(xué)方法，提高課堂教學(xué)實(shí)效。
運(yùn)用好遠(yuǎn)程下載資源，借鑒其中有用的課件，圖片，案例等資源更好地服務(wù)于教學(xué)。數(shù)學(xué)課難以理解比較抽象的內(nèi)容可以借助直觀教具，學(xué)具加強(qiáng)操作演示，也可使用多媒體課件幫助學(xué)生理解體會(huì)。語文課要調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。加強(qiáng)口語交際訓(xùn)練，重視朗讀能力的指導(dǎo)，增加課外閱讀內(nèi)容，提升閱讀理解能力，豐富寫作素材，開闊學(xué)生的視野，創(chuàng)新學(xué)生的思維。英語課積極開展多種形式的教學(xué)活動(dòng)，注重學(xué)生單詞積累，記憶，理解，注重口語訓(xùn)練，注重書寫指導(dǎo)。
4、因材施教，分層要求，培養(yǎng)優(yōu)生和輔導(dǎo)后進(jìn)學(xué)生。課堂教學(xué)中，作業(yè)批改中，練習(xí)設(shè)計(jì)中，課后輔導(dǎo)中，對兩種類型的學(xué)生要區(qū)別對待。優(yōu)生側(cè)重挖掘潛力，激發(fā)學(xué)習(xí)探究的興趣，增強(qiáng)進(jìn)一步學(xué)習(xí)的強(qiáng)烈欲望。后進(jìn)生側(cè)重基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的掌握和訓(xùn)練，語文方面字詞要掌握、要求背誦的部分要牢記；數(shù)學(xué)方面計(jì)算能力一定要過關(guān)，計(jì)算題一定要會(huì)做。中間學(xué)生側(cè)重鼓勵(lì)，向優(yōu)生看齊。學(xué)校教研組組織學(xué)生競賽等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的各種的能力，挖掘?qū)W生的各種潛力。
5、注意細(xì)節(jié)，培養(yǎng)習(xí)慣，提高質(zhì)量。主要是培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。如認(rèn)真審題的習(xí)慣，認(rèn)真書寫的習(xí)慣，格式規(guī)范的習(xí)慣。教育學(xué)生要有耐心和細(xì)心。
成績是有目共睹的。但是，我們應(yīng)該清醒的看到教學(xué)工作仍然存在許多問題，用辦好人民滿意的教育目標(biāo)來衡量，仍有不小差距，教師隊(duì)伍整體素質(zhì)不高，結(jié)構(gòu)不合理，學(xué)科不配置，教學(xué)評價(jià)滯后，不能有效地促進(jìn)教師的專業(yè)成長和學(xué)生素質(zhì)的全面提高等等，這些都嚴(yán)重地影響著教學(xué)質(zhì)量的提高。
除上述原因外，就具體教學(xué)方面重點(diǎn)剖析以下幾個(gè)問題：
1、課堂效率不高。造成課堂效率不高的原因有二：一是教學(xué)方法落后。從平時(shí)的聽課看，教師理念更新不夠，方法陳舊。存在“穿新鞋，走老路”的現(xiàn)象。具體表現(xiàn)為：灌輸式、注入式教法多，啟發(fā)式、討論式、研究式方法少；教師唱“獨(dú)角戲”的多，學(xué)生主動(dòng)參與的少；重視“雙基”訓(xùn)練，忽視了“三維”目標(biāo)的培養(yǎng)等。二是教學(xué)手段滯后。教學(xué)設(shè)施條件配備不足，現(xiàn)有的使用率低。
2、現(xiàn)代教學(xué)資源沒有被充分利用。盡管20xx年我校實(shí)施了“農(nóng)遠(yuǎn)”工程，但能用現(xiàn)代媒體進(jìn)行教學(xué)的教師卻很少，農(nóng)遠(yuǎn)設(shè)備使用率很低，沒有真正發(fā)揮作用，課堂上教師一張嘴、一支粉筆、一本書、一根教鞭進(jìn)行教學(xué)的現(xiàn)象仍在上演。
3、教研工作相對薄弱。一是校本教研沒有落到實(shí)處。重視教研活動(dòng)的開展，而不重視教研的實(shí)效，致使教研內(nèi)容空洞，沒有目標(biāo)，沒有重點(diǎn)。把“校本教研”停留在書面上，口頭上，留于形式。二是教研組沒有發(fā)揮應(yīng)有的作用。形同虛設(shè)，沒有發(fā)揮相應(yīng)的示范和指導(dǎo)作用。三是鉆研教材不夠，抓不住教學(xué)的重點(diǎn)難點(diǎn)，甚至不備課，抄教案，下載、照搬現(xiàn)成的教案，致使教師教研意識(shí)、問題意識(shí)、反思意識(shí)相對薄弱。
4、發(fā)展不平衡。各年級、學(xué)科之間存在差距。總的講，從年級來看二、三、四、五一班較好，從學(xué)科來看英語較好。這些都影響著小學(xué)教學(xué)質(zhì)量的整體水平。
5、常規(guī)工作缺少實(shí)效。表面看起來，各項(xiàng)常規(guī)工作都很到位，然而經(jīng)過細(xì)致調(diào)查，問題還是多多：教師的備課基本上是為了應(yīng)付學(xué)校檢查，很少有教師是有備而上的，相當(dāng)一部分教師是課上完后補(bǔ)備，更有甚者是臨近檢查再追備，備學(xué)生無從談起。一些教師的備課質(zhì)量也不高，過程過于簡化，盡管照搬照抄學(xué)校訂購教案的現(xiàn)象很少，但并未絕跡。課堂上一些教師還是“滿堂灌”，重知識(shí)的傳授，輕能力的培養(yǎng)，學(xué)生學(xué)習(xí)還是很被動(dòng)。作業(yè)訓(xùn)練形式單調(diào)，語文學(xué)科抄抄寫寫的現(xiàn)象普遍存在，課外積累與運(yùn)用等訓(xùn)練的時(shí)間安排較少，造成訓(xùn)練不全面，以至學(xué)生參加檢測難以適應(yīng)靈活的試題。平時(shí)檢測只做數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)，未進(jìn)行深入分析，查找原因，階段性努力目標(biāo)不明。
今后的建議。
堅(jiān)決樹立“教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校生命線”，堅(jiān)持“沒有教不好的學(xué)生、沒有學(xué)不會(huì)的知識(shí)”、“關(guān)愛每一位學(xué)生，不放棄任何一名學(xué)生”的教育觀，從“全面”和“整體”上扎實(shí)抓好提高教學(xué)質(zhì)量流程的每一個(gè)環(huán)節(jié)。
今后教學(xué)工作的基本思路是把握一個(gè)重點(diǎn)（優(yōu)化課堂教學(xué)，提高課堂效率），強(qiáng)化兩項(xiàng)工作（強(qiáng)化教學(xué)過程的全程管理；強(qiáng)化校本教研），抓好四個(gè)落實(shí)（求實(shí)；求新；求嚴(yán)；求精）。
課堂是課程改革的主陣地，也是提高教學(xué)質(zhì)量的主戰(zhàn)場，教學(xué)質(zhì)量的高低在很大取決于課堂的效率。人常說“教學(xué)有法，教無定法”。這就要求廣大教師運(yùn)用新的理念，從課堂動(dòng)態(tài)發(fā)展的實(shí)際出發(fā)，選擇正確、靈活的教學(xué)方法，努力實(shí)現(xiàn)“三維”目標(biāo)的有機(jī)結(jié)合和統(tǒng)一。教學(xué)方法要有啟發(fā)性，激勵(lì)性，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性；要?jiǎng)?chuàng)造性地使用教材，使用教案，防止機(jī)械照抄照搬的不良現(xiàn)象，徹底改變“穿新鞋，走老路”的教學(xué)方法。二是更新教學(xué)手段。要把有限的資金用于教學(xué)，增加教學(xué)設(shè)備，通過現(xiàn)代教學(xué)手段，盡可能地使用形象、直觀的教具、課件進(jìn)行教學(xué)，盡可能多地為師生開辟更多的信息渠道，提供更多的教育資源，讓現(xiàn)代教育手段為教師的成長插上騰飛的翅膀。
1、強(qiáng)化教學(xué)過程的全程管理。
一是強(qiáng)化常規(guī)管理。要細(xì)化教學(xué)管理，強(qiáng)化過程管理，向管理要質(zhì)量，向常規(guī)要質(zhì)量，把教學(xué)過程的每個(gè)環(huán)節(jié)落到實(shí)處。二是強(qiáng)化監(jiān)督檢查，要把常規(guī)管理工作作為考評教師的主要指標(biāo)。加強(qiáng)質(zhì)量監(jiān)控，進(jìn)行分析評估，對好的進(jìn)行表彰，對差的進(jìn)行整改，以促我校教育質(zhì)量的整體提高。2、強(qiáng)化校本教研，促進(jìn)教師的專業(yè)成長。
本教研工作的思路應(yīng)該是“重在抓規(guī)范，重在抓落實(shí)，重在抓效果”，以活動(dòng)為載體，通過校校之間、教師之間的相互交流，共同研究，達(dá)到資源共享、提高質(zhì)量之目的。
1、求實(shí)。就是要扎扎實(shí)實(shí)，不搞花架子，不做表面文章。教學(xué)工作要做到“五有”：有布置、有檢查、有考核、有結(jié)論、有獎(jiǎng)懲，特別是教學(xué)常規(guī)管理的幾個(gè)主要環(huán)節(jié)--備課、上課、作業(yè)批改、自習(xí)輔導(dǎo)、質(zhì)量檢測等，要不折不扣地逐一到位。
2、求新。就是要觀念更新，辦法創(chuàng)新。廣大教師要認(rèn)真學(xué)習(xí)新的課程標(biāo)準(zhǔn)，用新的理念武裝自己的頭腦，牢固樹立質(zhì)量意識(shí)，使人人明白質(zhì)量是學(xué)校的生命線的道理，夯實(shí)教育質(zhì)量提高的思想基礎(chǔ)。
3、求嚴(yán)。就是要嚴(yán)格標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)格要求，要從嚴(yán)治教，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，從嚴(yán)管理，不隨意降低標(biāo)準(zhǔn)，不走形式，不走過場。
4、求精。就是要出精品，出經(jīng)驗(yàn)。質(zhì)量較差學(xué)科，不要灰心，要振奮精神，及時(shí)反思總結(jié)，努力向前邁進(jìn)；質(zhì)量較高的學(xué)科，要精益求精，永不滿足。學(xué)校要?jiǎng)?chuàng)英語名牌，教師要當(dāng)名師。改進(jìn)薄弱學(xué)學(xué)科，促進(jìn)整體發(fā)展，全面提高。
（1）業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)做到有計(jì)劃、有目標(biāo)、有安排、有考勤、有記載。
（2）每周看一次教學(xué)錄像。
（3）每天堅(jiān)持上網(wǎng)或從刊物上閱讀有關(guān)教育信息、經(jīng)驗(yàn)文章、名師教育專著等。
（4）每周寫一篇教學(xué)反思，每月寫一篇能體現(xiàn)個(gè)人水平的創(chuàng)新教案，每學(xué)期上一節(jié)觀摩匯報(bào)課，寫一篇有價(jià)值的教學(xué)論文。
從十月份起，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)將不定時(shí)走進(jìn)課堂，深入教學(xué)第一線，以隨時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)加以指導(dǎo)、改進(jìn)。隨堂聽課后將查教師的教案、聽教師教學(xué)設(shè)想、看教師課后作業(yè)設(shè)計(jì)、問學(xué)生掌握情況等，并做好記載，提出建設(shè)性意見，敦促整改，使教師不斷提高課堂教學(xué)能力，從而追求課堂教學(xué)的有效性。
加強(qiáng)備課環(huán)節(jié)的管理，教導(dǎo)處擬定在中心校每月進(jìn)行一次常規(guī)檢查，村小、教學(xué)點(diǎn)不定期檢查，發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)整改，并建立監(jiān)督措施，督促到位。同時(shí)結(jié)合新一輪繼續(xù)教育，組織全體教師參加遠(yuǎn)程培訓(xùn)，為備好課奠定理論基礎(chǔ)。作業(yè)設(shè)計(jì)要求做到“精”“量足”、“面廣”，訓(xùn)練形式靈活多樣，提倡分層布置，批改要求做到認(rèn)真、及時(shí)、細(xì)致、規(guī)范，并及時(shí)分析反思，采取正確補(bǔ)救措施，確保每次作業(yè)練習(xí)都有成效。每單元教學(xué)結(jié)束后，要及時(shí)做好復(fù)習(xí)和檢測工作，每次檢測后要求做有書面分析，有改進(jìn)措施，有下階段努力目標(biāo)等，教導(dǎo)處擬定將此項(xiàng)工作納入常規(guī)工作檢查的一項(xiàng)指標(biāo)。繼續(xù)堅(jiān)持面向全體學(xué)生、兼顧兩頭的科學(xué)輔導(dǎo)原則。
教師要根據(jù)學(xué)生實(shí)際轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展，要著眼于發(fā)現(xiàn)和發(fā)掘?qū)W生的優(yōu)點(diǎn)，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我，建立自信。加強(qiáng)對學(xué)生學(xué)科特長的重點(diǎn)培養(yǎng)，重視對學(xué)困生的個(gè)別輔導(dǎo)，繼續(xù)堅(jiān)持“從最后一名學(xué)生抓起”的轉(zhuǎn)差思路，不讓任何一名學(xué)生掉隊(duì)，讓每一個(gè)學(xué)生都有進(jìn)步。各學(xué)科教師對學(xué)生學(xué)習(xí)狀況全面了解，采取針對性方法進(jìn)行培養(yǎng)幫助轉(zhuǎn)化，要有實(shí)效。八、進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，從課前預(yù)習(xí)、專心聽講、課堂練習(xí)、坐姿、書寫習(xí)慣、遵守課堂紀(jì)律，完成課后作業(yè)，課外閱讀等方面抓起，規(guī)范學(xué)生的學(xué)習(xí)行為，以良好的習(xí)慣促進(jìn)學(xué)習(xí)效率的提高。
總結(jié)過去成績喜人，展望未來任務(wù)艱巨。教學(xué)工作面臨的困難和問題很多，任務(wù)很重。我們要振奮精神，腳踏實(shí)地，開拓創(chuàng)新，銳意進(jìn)取，積極推進(jìn)我校教學(xué)質(zhì)量再上新水平，新臺(tái)階，為辦好人民滿意的教育事業(yè)做出新的更大的貢獻(xiàn)。
學(xué)校教學(xué)質(zhì)量報(bào)告篇八
為了解云和縣職業(yè)學(xué)校，在高中新課程改革實(shí)施后課堂教學(xué)的現(xiàn)狀。20xx年3月17日至19日，體藝科、職教科在云和職業(yè)技術(shù)學(xué)校調(diào)研三天。美術(shù)學(xué)科、通用技術(shù)學(xué)科調(diào)研的主要內(nèi)容是隨堂聽課、教師座談與交流兩項(xiàng)。以下是對18日上午半天調(diào)研活動(dòng)后的總體情況簡要分析匯報(bào)。
一、調(diào)研對象的基本情況
云和職業(yè)技術(shù)學(xué)校是一所國家級中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校。由于職業(yè)技術(shù)學(xué)校的特點(diǎn)，云和職業(yè)技術(shù)學(xué)?，F(xiàn)有美術(shù)專業(yè)班4個(gè)，其中高二年級2個(gè)，高一年級和高三年級各1個(gè)?，F(xiàn)有美術(shù)專業(yè)專任老師7名，平均年齡在30歲左右，基本為美術(shù)專業(yè)學(xué)校畢業(yè)，學(xué)歷合格。通用技術(shù)專職教師1人。
二、課堂教學(xué)的現(xiàn)狀
本次活動(dòng)聽課3節(jié)，其中美術(shù)專業(yè)課2節(jié)，通用技術(shù)課1節(jié)。美術(shù)專業(yè)課一節(jié)是電腦平面設(shè)計(jì)《文字效果制作》由吳蓮老師執(zhí)教，另外一節(jié)是素描《石膏圓柱體臨摹》由陳峰老師執(zhí)教。通用技術(shù)學(xué)科是技術(shù)與設(shè)計(jì)1中《流程與設(shè)計(jì)》一課，由劉偉林老師執(zhí)教。
由于職業(yè)技術(shù)學(xué)校的特點(diǎn)，除通用技術(shù)學(xué)科教材統(tǒng)一使用江蘇鳳凰教育出版社《技術(shù)與設(shè)計(jì)》教材外，美術(shù)學(xué)科的教材由任教美術(shù)專業(yè)班的老師自編內(nèi)容供學(xué)生們選學(xué)，教學(xué)內(nèi)容選取上有一定的局限性。美術(shù)學(xué)科和通用技術(shù)學(xué)科在課堂教學(xué)形式上，以“講授——練習(xí)”的模式為主，先由老師介紹或講解，學(xué)生自由練習(xí)或是上講臺(tái)演示。個(gè)別學(xué)生上講臺(tái)演示，其他學(xué)生觀看演示，不少學(xué)生則自由交談。
三、課堂教學(xué)中的問題
1、課堂教學(xué)中教師的教育觀念一時(shí)難以轉(zhuǎn)變
幾節(jié)課同時(shí)反映出的問題是教育觀念問題，教育觀念的更新是一個(gè)長期艱苦的過程，況且職業(yè)學(xué)校的'專業(yè)課老師，少有參加高中新課程實(shí)驗(yàn)培訓(xùn)。教師在課堂教學(xué)中，用傳統(tǒng)的講練結(jié)合的方法也在情理之中。另外，傳統(tǒng)的教學(xué)方法對于老師，已經(jīng)根深蒂固，運(yùn)用起來駕輕就熟。
2、課堂教學(xué)內(nèi)容生活化的問題有待盡一步加強(qiáng)
學(xué)科教師自主選擇教學(xué)內(nèi)容，雖有助于教師的專業(yè)發(fā)展。但教學(xué)內(nèi)容的選擇應(yīng)該貼近學(xué)生的生活，為學(xué)生的就業(yè)服務(wù)。老師應(yīng)更多考慮，選擇適合學(xué)生就業(yè)須掌握的知識(shí)與技能。在此基礎(chǔ)上，還可以選擇能體現(xiàn)本校的辦學(xué)特色，或是體現(xiàn)云和縣是中國木制玩具之鄉(xiāng)的特色內(nèi)容進(jìn)行課堂教學(xué)。通用技術(shù)是動(dòng)手實(shí)踐性較強(qiáng)的學(xué)科，應(yīng)在課堂講授的基礎(chǔ)上，多讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)室（實(shí)驗(yàn)室的配置根據(jù)浙江省教育廳的要求配置）里操作實(shí)踐。
3、課堂教學(xué)的評價(jià)機(jī)制應(yīng)逐步建立
在調(diào)研中，幾個(gè)老師的課堂教學(xué)都以下課的鈴聲為終結(jié)，學(xué)生對自己的作業(yè)或設(shè)計(jì)的作品，缺少生生之間、師生之間的評價(jià)。教師對學(xué)科知識(shí)與技能的講解后，學(xué)生真正落實(shí)情況缺乏了解，不利于開展后續(xù)的教學(xué)。
四、研究與對策
1、呼喚職高教師也應(yīng)更新教育觀念
傳統(tǒng)教育觀念下形成的教學(xué)模式是根深蒂固的，即使有意識(shí)地去改變，在教學(xué)中也會(huì)自覺不自覺地回到原先的教學(xué)模式和方法上去。普通高中進(jìn)行的課程改革實(shí)驗(yàn)，老師們都通過學(xué)習(xí)培訓(xùn)來轉(zhuǎn)變教育觀念，通過轉(zhuǎn)變教育觀念轉(zhuǎn)變教學(xué)行為。職高老師也應(yīng)該不斷學(xué)習(xí)，將高中新課程改革的理念、課程標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)指導(dǎo)綱要的精神轉(zhuǎn)變成老師的教學(xué)觀念，進(jìn)一步將教學(xué)觀念轉(zhuǎn)化成教師課堂教學(xué)的自覺行為。
2、加強(qiáng)學(xué)科老師的集體備課，發(fā)揮群體作用
集體備課意義在于老師之間通過探討與交流，取長補(bǔ)短，發(fā)揮每個(gè)人的教學(xué)特色。云和職高美術(shù)組有別于其他普通高中，美術(shù)組教師個(gè)體數(shù)量較多，在沒有經(jīng)驗(yàn)可借鑒的情況下，強(qiáng)化做好集體備課工作，發(fā)揮群體優(yōu)勢，選擇教學(xué)內(nèi)容，更好地挖掘教材，探討教學(xué)方法，不失為一條提高教學(xué)質(zhì)量的捷徑。
學(xué)校教學(xué)質(zhì)量報(bào)告篇九
根據(jù)市教育局《關(guān)于開展“美麗廣西·清潔鄉(xiāng)村”、學(xué)校教育收費(fèi)、招生轉(zhuǎn)學(xué)監(jiān)督卡等工作落實(shí)情況監(jiān)督檢查的通知》精神，我校領(lǐng)導(dǎo)對此項(xiàng)工作十分重視，首先成立自查工作領(lǐng)導(dǎo)小組，認(rèn)真組織人員對涉及“美麗廣西·清潔鄉(xiāng)村”、學(xué)校教育收費(fèi)、招生轉(zhuǎn)學(xué)監(jiān)督卡等工作落實(shí)情況進(jìn)行自查?，F(xiàn)將有關(guān)情況報(bào)告如下：
一、成立自查領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)
接到市教育局《關(guān)于開展“美麗廣西·清潔鄉(xiāng)村”、學(xué)校教育收費(fèi)、招生轉(zhuǎn)學(xué)監(jiān)督卡等工作落實(shí)情況監(jiān)督檢查的通知》后，我校立即成立了以校長為組長的自查工作領(lǐng)導(dǎo)小組。小組成員有副校長以及辦公室主任、總務(wù)處主任、政教處主任、教務(wù)處主任等。領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室，辦公室主任由總務(wù)主任兼任。副主任由總務(wù)處副主任兼任。
二、開展“美麗廣西·清潔鄉(xiāng)村·美麗校園”情況
為加快社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)、生態(tài)文明建設(shè)和美麗廣西建設(shè)，我校緊緊圍繞黨的十八大確定的建設(shè)美麗中國的戰(zhàn)略任務(wù)，按照自治區(qū)黨委、政府《“美麗廣西·清潔鄉(xiāng)村”活動(dòng)方案》和自治區(qū)教育廳《全區(qū)教育系統(tǒng)深入開展“美麗廣西·清潔鄉(xiāng)村·美麗校園”活動(dòng)方案》要求，結(jié)合我校實(shí)際開展了以下活動(dòng)。
（一）著力開展美麗校園創(chuàng)建活動(dòng)
1.加強(qiáng)學(xué)校基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)和維護(hù)。結(jié)合實(shí)際，大力加強(qiáng)學(xué)校宿舍、食堂、廁所、洗浴間和垃圾池等基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)和維護(hù)，為學(xué)生健康成長提供清潔衛(wèi)生的學(xué)習(xí)生活環(huán)境。
2.開展創(chuàng)先評優(yōu)活動(dòng)。年級廣泛開展文明標(biāo)兵、優(yōu)秀志愿者、衛(wèi)生班級、文明宿舍等評選活動(dòng)，表彰一批先進(jìn)文明集體和優(yōu)秀個(gè)人，充分發(fā)揮先進(jìn)典型的示范作用。
3.開展常規(guī)管理活動(dòng)。有關(guān)職能部門將“美麗廣西·清潔鄉(xiāng)村·美麗校園”活動(dòng)與常規(guī)管理工作結(jié)合起來，建立健全文明衛(wèi)生保潔長效機(jī)制。通過常態(tài)化、制度化管理，確保校園長期始終保持清潔衛(wèi)生、文明和諧。同時(shí)對校園基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)、校園環(huán)境、校園管理制度、學(xué)生行為養(yǎng)成等各方面進(jìn)行督查，逐一建立工作臺(tái)帳，使學(xué)校管理更加規(guī)范，更加適應(yīng)教育的發(fā)展需要。
（1）校園環(huán)境整治。一是加大校園維修力度，對道路、路燈、水電管網(wǎng)等公共設(shè)施加強(qiáng)管理和維護(hù)，使之達(dá)到節(jié)能減排的要求和日常師生員工生活學(xué)習(xí)需要。二是加強(qiáng)對物業(yè)公司的監(jiān)管，按照合同要求，每日做好校園公共道路、公共衛(wèi)生間和公共教室等公共場所的清潔、保潔，加強(qiáng)綠化監(jiān)管，使整個(gè)校園環(huán)境整潔干凈。三是維持校園交通秩序，規(guī)范校園小賣部經(jīng)營活動(dòng)，使校園安全通行、井然有序。
（2）師生員工全參與?？倓?wù)處負(fù)責(zé)做好校園保潔和綠化等工作，特別是教室、教職工住宅區(qū)和學(xué)生宿舍的衛(wèi)生保潔工作；學(xué)生會(huì)做好學(xué)生文明宿舍建設(shè)工作；學(xué)生會(huì)、團(tuán)委利用假期圍繞“美麗廣西·清潔鄉(xiāng)村·美麗校園”開展“美麗廣西·清潔鄉(xiāng)村·美麗校園”中學(xué)生志愿服務(wù)大行動(dòng)。工會(huì)負(fù)責(zé)動(dòng)員教職工做好家庭衛(wèi)生工作。政教處處負(fù)責(zé)校園交通秩序整治和攤販管理。
（二）認(rèn)真組建支教工作隊(duì)包片包校開展工作
我校從校內(nèi)有關(guān)部門選派黨性強(qiáng)、作風(fēng)正，有高度責(zé)任心和較強(qiáng)協(xié)調(diào)能力，熟悉基層和農(nóng)村學(xué)校工作的優(yōu)秀黨員干部組成駐支教學(xué)校工作隊(duì)，迅速開展工作。
1.加強(qiáng)駐支教學(xué)校工作的后援支持。學(xué)校黨總支每年到駐支教學(xué)校集體辦公1-2次，每月聽取1次以上駐支教學(xué)校工作隊(duì)的工作情況匯報(bào)，研究1次駐支教學(xué)校工作。主要領(lǐng)導(dǎo)至少到所駐支教學(xué)校檢查1次，分管領(lǐng)導(dǎo)至少每兩個(gè)月到所駐支教學(xué)校檢查指導(dǎo)1次，在資金、項(xiàng)目、技術(shù)、人才、信息等方面加大對工作隊(duì)的后援支持。
2.爭創(chuàng)全區(qū)清潔鄉(xiāng)村活動(dòng)示范點(diǎn)。駐支教學(xué)校工作隊(duì)發(fā)揮我校的特點(diǎn)和優(yōu)勢，深入支教學(xué)校傾聽民聲、體察民情、了解民意，大力宣傳黨和國家政策，加強(qiáng)生態(tài)文明宣傳教育，幫助制定環(huán)境整治規(guī)劃，組織開展以清潔家園、清潔水源、清潔校園為主要內(nèi)容的支教學(xué)校環(huán)境整治，引導(dǎo)師生建立健全新農(nóng)村環(huán)境衛(wèi)生長效保潔機(jī)制，為當(dāng)?shù)乩习傩辙k一批好事實(shí)事，努力把我校聯(lián)系支教學(xué)校建成清潔鄉(xiāng)村示范點(diǎn)。
（1）清潔校園。指導(dǎo)支教學(xué)校開展清掃垃圾、清除雜物、清潔房屋等工作。開展垃圾分類、收集、轉(zhuǎn)運(yùn)和處理工作，整治支教學(xué)校環(huán)境衛(wèi)生。
（2）清潔水源。指導(dǎo)支教學(xué)校治理學(xué)校駐地的水井、水塘、排水溝、下水道，清理水面漂浮垃圾，處理廁所、畜禽場（圈、欄）污水排放，開展生活污水處理和飲用水水源地保護(hù)。
（三）大力開展環(huán)保衛(wèi)士活動(dòng)
1.進(jìn)行滲透教育。按市教育局要求結(jié)合課程大力開展環(huán)保衛(wèi)士活動(dòng)。通過課堂教學(xué)、主題班會(huì)、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)等多種形式，以及校園廣播、網(wǎng)站、板報(bào)、墻報(bào)等校園媒體，對學(xué)生進(jìn)行環(huán)境保護(hù)、衛(wèi)生健康滲透教育，樹立學(xué)生環(huán)保理念和健康理念，不斷強(qiáng)化學(xué)生的衛(wèi)生清潔意識(shí)、文明行為習(xí)慣和社會(huì)責(zé)任感。
2.開展“我講文明樹新風(fēng)”活動(dòng)。各年級組織學(xué)生大力開展以文明養(yǎng)成為主要內(nèi)容的“我講文明樹新風(fēng)”實(shí)踐活動(dòng)，在校園倡導(dǎo)文明禮貌處事待人、衛(wèi)生健康生活學(xué)習(xí)的良好風(fēng)尚，杜絕各種不良習(xí)氣的侵蝕，促進(jìn)學(xué)生自覺養(yǎng)成各方面的良好行為習(xí)慣，建立健全文明行為規(guī)范，以制度約束學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。
3.開展“我掃我家和我掃我宿舍”活動(dòng)。鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)幫助家長做家務(wù)、打掃家庭衛(wèi)生，用自己的行動(dòng)來引導(dǎo)影響家長，幫助家長糾正不文明行為，增強(qiáng)家長文明意識(shí)，使學(xué)生在養(yǎng)成文明的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣和日常衛(wèi)生習(xí)慣的基礎(chǔ)上，把教育活動(dòng)延伸到家庭，充分調(diào)動(dòng)廣大學(xué)生家長參與到活動(dòng)中。各年級積極動(dòng)員、督促學(xué)生搞好班級衛(wèi)生、宿舍衛(wèi)生，不留衛(wèi)生死角，開展文明宿舍建設(shè)，營造整潔衛(wèi)生的學(xué)習(xí)生活環(huán)境。
4.開展“環(huán)保衛(wèi)生宣傳員”活動(dòng)。年級組織學(xué)生深入街道、社區(qū)、農(nóng)戶等公眾場所，分發(fā)倡議書，開展“人人參與環(huán)保，爭做文明公民”宣傳活動(dòng)，向公眾宣傳保護(hù)環(huán)境、衛(wèi)生健康知識(shí)，用自己的行動(dòng)帶動(dòng)公眾樹立良好的環(huán)境道德觀念和行為規(guī)范。如3月25日，學(xué)校組織部分師生到紅坎污水處理廠舉行環(huán)保教育基地掛牌儀式暨學(xué)生參觀學(xué)習(xí)活動(dòng)，后來又邀請紅坎污水處理廠廠長、黨支部書記到我校作“淺談水資源保護(hù)、污水處理及發(fā)展趨勢”的報(bào)告等。
5.開展“環(huán)保衛(wèi)生監(jiān)督員”活動(dòng)。大力倡導(dǎo)學(xué)生對亂吐亂扔、亂貼亂畫、亂堆亂放等不文明行為進(jìn)行規(guī)勸、監(jiān)督，鼓勵(lì)學(xué)生向環(huán)保部門反映工業(yè)企業(yè)、公眾違反環(huán)保法規(guī)行為，使學(xué)生真正成為社會(huì)監(jiān)督的生力軍，推動(dòng)社會(huì)形成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。
（四）積極開展中學(xué)生志愿服務(wù)大行動(dòng)
組織廣大學(xué)生志愿者積極參加“美麗廣西·清潔鄉(xiāng)村·美麗校園”活動(dòng)，使他們在活動(dòng)中了解國情、增長才干，不斷增強(qiáng)他們的社會(huì)責(zé)任感和使命感。
1.開展走訪調(diào)研活動(dòng)。組織廣大中學(xué)生志愿者，利用假期，深入鄉(xiāng)村開展走訪調(diào)研，了解農(nóng)村基本情況，體察民情民意，增強(qiáng)應(yīng)對復(fù)雜局面和解決現(xiàn)實(shí)問題的能力。
2.協(xié)助支教學(xué)校開展環(huán)境整治。組織師生志愿者協(xié)助支教工作隊(duì)和支教學(xué)校制定環(huán)境整治規(guī)劃并積極參與整治。協(xié)助、引導(dǎo)師生建立健全學(xué)校環(huán)境衛(wèi)生長效保潔機(jī)制，幫助師生解決實(shí)際問題。
4.為村民辦一件實(shí)事好事。組織中學(xué)生志愿者在調(diào)研基礎(chǔ)上爭取更多支持，幫助鄉(xiāng)村解決一些實(shí)際困難和問題。如xx年5月31日下午，學(xué)校全體黨員和學(xué)生入黨積極分子冒著酷暑頂著烈日參加“美麗校園，清潔家園”活動(dòng)。他們把學(xué)校圍墻外的“小廣告”和隱蔽角落里的“白色垃圾”全部清理了，受到了路過市民的嘖嘖稱贊。
5.開展返鄉(xiāng)參與“美麗廣西·清潔鄉(xiāng)村”活動(dòng)。假期中，號召家鄉(xiāng)在農(nóng)村的學(xué)生回鄉(xiāng)后積極主動(dòng)參與本村“美麗廣西·清潔鄉(xiāng)村”活動(dòng)，以實(shí)際行動(dòng)回饋家鄉(xiāng)，改造家鄉(xiāng)，使家鄉(xiāng)更加美麗。
6.開展記日記、寫報(bào)告活動(dòng)。組織學(xué)生志愿者在走訪和開展志愿活動(dòng)中，寫民情日記，記錄當(dāng)?shù)孛袂槊褚夂烷_展活動(dòng)的實(shí)際情況；圍繞社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)，圍繞“我的中國夢”撰寫一篇有價(jià)值的“美麗廣西·清潔鄉(xiāng)村”的調(diào)研報(bào)告，切實(shí)做到在實(shí)踐活動(dòng)中有感悟、受教育、長才干、作貢獻(xiàn)。
（五）大力宣傳“美麗廣西·清潔鄉(xiāng)村·美麗校園”活動(dòng)
通過廣播、校園網(wǎng)、板報(bào)、宣傳櫥窗、橫幅標(biāo)語等宣傳渠道，把自治區(qū)黨委政府和市教育局的決策部署傳達(dá)到師生員工，并通過學(xué)生傳達(dá)給家長，使“美麗廣西·清潔鄉(xiāng)村·美麗校園”活動(dòng)深入人心，家喻戶曉。切實(shí)調(diào)動(dòng)師生員工參與“美麗廣西·清潔鄉(xiāng)村·美麗校園”的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性。做到日常宣傳不斷線，重點(diǎn)宣傳掀高潮，形成清潔鄉(xiāng)村人人有責(zé)，美麗廣西、美麗校園人人共享的良好輿論氛圍。組織學(xué)生志愿者深入村屯農(nóng)戶，采取農(nóng)民喜聞樂見的形式，開展環(huán)境保護(hù)、衛(wèi)生文明宣傳教育活動(dòng)，帶動(dòng)農(nóng)村群眾養(yǎng)成愛護(hù)生態(tài)環(huán)境、保持文明的良好生活習(xí)慣。
三、關(guān)于學(xué)校教育收費(fèi)情況
教育收費(fèi)工作一貫是社會(huì)關(guān)注的熱點(diǎn)問題，牽涉到千家萬戶，影響到社會(huì)和諧和穩(wěn)定。我校領(lǐng)導(dǎo)高度重視，把收費(fèi)工作作為學(xué)校工作重中之重，成立有學(xué)校行政領(lǐng)導(dǎo)為主的收費(fèi)領(lǐng)導(dǎo)小組，專門負(fù)責(zé)對學(xué)校收費(fèi)工作進(jìn)行指導(dǎo)檢查和監(jiān)督。8月28日師生返校的第一天，學(xué)校就組織全校教職工認(rèn)真學(xué)習(xí)收費(fèi)的有關(guān)政策，傳達(dá)市教育局、物價(jià)局有關(guān)開學(xué)收費(fèi)的項(xiàng)目和標(biāo)準(zhǔn)，并把開學(xué)收費(fèi)工作的重要意義及具體要求向全校師生講清楚，做到人人皆知，保證收費(fèi)政策宣傳到位。會(huì)后，總務(wù)處又召開了有班主任、財(cái)務(wù)等收費(fèi)工作人員參加的會(huì)議。學(xué)校主管會(huì)計(jì)指導(dǎo)收費(fèi)人員按市物價(jià)局規(guī)定的項(xiàng)目和標(biāo)準(zhǔn)書寫好第一聯(lián)發(fā)票，要求他們嚴(yán)格按照示范頁填寫，妥善保管收費(fèi)發(fā)票，對書寫錯(cuò)誤的要妥善保管，不能隨意撕掉，其次是要求收費(fèi)當(dāng)天除在學(xué)校大門口做好公示外，各班班主任還要在本班黑板上將收費(fèi)項(xiàng)目、收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)公示，向?qū)W生家長做好收費(fèi)項(xiàng)目和標(biāo)準(zhǔn)解釋工作。
此外，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和財(cái)務(wù)人員在學(xué)生返校交費(fèi)注冊的當(dāng)天，專門設(shè)立了咨詢點(diǎn)，安排下年級領(lǐng)導(dǎo)到各班收費(fèi)點(diǎn)進(jìn)行巡查指導(dǎo)及監(jiān)督檢查。第一周基本完成收費(fèi)工作后，由總務(wù)處、教務(wù)處等部門牽頭，在學(xué)校內(nèi)部開展收費(fèi)自查自糾活動(dòng)。經(jīng)檢查，我校收費(fèi)行為規(guī)范，沒有發(fā)現(xiàn)有違反收費(fèi)政策行為，不存在自立收費(fèi)項(xiàng)目收費(fèi)、向?qū)W生強(qiáng)行攤派或搭車收費(fèi)的行為。對教輔資料進(jìn)校園嚴(yán)格遵守“一個(gè)目錄，一個(gè)渠道”原則，從初一到高二的教輔資料都是向新華書店或新華書店授權(quán)的勤工儉學(xué)辦公室征訂。在征訂過程中，先由備課組長組織本科組教師對新華書店、勤工儉學(xué)辦公室送來的樣書進(jìn)行反復(fù)討論比較后選定，然后送書刊進(jìn)校園辦公室審核。因?yàn)楦呖嫉男枰?，高三的教輔資料是本科組老師集體討論，提出建議，由學(xué)生直接向書商征訂、收費(fèi)、支付，任何老師沒有插手。在學(xué)生保險(xiǎn)費(fèi)方面，開學(xué)初由各個(gè)保險(xiǎn)公司在校門外擺攤，由學(xué)生及家長自由購買，課外讀物、報(bào)刊雜志，生活和學(xué)習(xí)用品均是學(xué)生自由選購，學(xué)校從沒有組織服務(wù)。學(xué)校代收費(fèi)，按實(shí)際發(fā)生的項(xiàng)目，每學(xué)期結(jié)束后按實(shí)際核算，多還少補(bǔ)。
四、關(guān)于學(xué)校辦理學(xué)生招生、轉(zhuǎn)學(xué)監(jiān)督卡情況
20xx年秋季學(xué)期，我校成立了由校長任組長，副校長任副組長的招生、轉(zhuǎn)學(xué)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，具體由教務(wù)處牽頭，政教處、團(tuán)委協(xié)助，組織年級長、班主任、科任老師通過家訪、電訪、來訪，加強(qiáng)與家長聯(lián)系，了解、處理學(xué)生轉(zhuǎn)學(xué)情況，嚴(yán)格執(zhí)行市教育局有關(guān)招生文件，秋季學(xué)期初中招生18個(gè)班881人，全部按正讀生收費(fèi)。高中招生嚴(yán)格執(zhí)行三限政策：共招生439人。其中正讀生268人，擇校生171人。截至目前，我校有教學(xué)班67個(gè)，學(xué)生3965人，其中初中部2640人（初一893人，初二910人，初三837人），高中部1314人（高一450人，高二420人，高三444人）。九年義務(wù)教育鞏固率保持在99.96%以上。
學(xué)校教學(xué)質(zhì)量報(bào)告篇十
今日，我們在那里召開全校20xx――20xx學(xué)年第二學(xué)期教學(xué)質(zhì)量分析會(huì)，主要任務(wù)是，總結(jié)分析我校目前教學(xué)現(xiàn)狀，認(rèn)真查找問題，研究落實(shí)全面提升教學(xué)質(zhì)量的措施和方法，促進(jìn)我校教育教學(xué)質(zhì)量又好又快發(fā)展。努力開創(chuàng)我校教育的新局面。
總的來說，名次最差的是三年級，從分?jǐn)?shù)懸殊來說，差別的是六年級，其次為三、五、四、二年級，全校折合得分386.83分，居全鎮(zhèn)第四名，與第一名玉琳395.36分，相差8.53分，與第三名石臼390.88分相差4.05分，所以我們有望獲得第三名。
一年級兩個(gè)班均分、及格率均居全鎮(zhèn)第一、二名。值得表揚(yáng)。吉金梅教師老將不減當(dāng)年勇，勇奪桂冠，幾十年如一日，堅(jiān)持不懈，使我們青年教師學(xué)習(xí)的榜樣。青年教師吉小芳、吉丹丹不甘示弱，跨越前進(jìn)。吉小芳由去冬第六的成績躍居為全鎮(zhèn)第二名，吉丹丹由第三、六名的成績躍居為全鎮(zhèn)第一、二名，可喜可賀。
1、調(diào)研年級科目成績較好，在此，對王黎、邢素琴、宋建軍三位教師所取的成績表示祝賀，對平時(shí)所做的工作予以肯定，不僅僅給個(gè)人增了光，并且給學(xué)校添了彩，再次向你們表示感激。
2、向一年級三位教師也提出表揚(yáng)。吉金梅教師雖然是一名老教師，女同志已達(dá)49歲，但自我平時(shí)并不以老教師來傲居，學(xué)校分配的工作不折不扣完成，不討價(jià)，不推諉，再加之對工作極端認(rèn)真負(fù)責(zé)，平時(shí)你要找吉教師，不用去別處，直接到教室就能夠找到，早上上課前，中午上課前，常常能夠在教室看到吉教師的身影。其他兩位教師因?yàn)橛羞@樣一位老班長，所以干勁倍增，均取得了優(yōu)異的成績?？墒羌》冀處熯€得思考一個(gè)問題:一年級考得如此之好，而六年級品社卻是倒數(shù)第一，你的工作本事不用懷疑，不是管不了學(xué)生，是不是對品社教材沒有鉆研透徹還是沒有嚴(yán)格去管理、落實(shí)要求學(xué)生你在分析時(shí)著重談?wù)勥@一點(diǎn)。
3、窗口年級的教學(xué)成績也有提高。六年級在我校來說是一個(gè)薄弱年級，在這次考試中，兩個(gè)班計(jì)十個(gè)科目，有七個(gè)科目的成績均居全鎮(zhèn)前三分之二，一個(gè)第一，兩個(gè)第三，兩個(gè)第四，一個(gè)第五，一個(gè)第六，僅有兩個(gè)班英語、六(1)班品社在后三分之一之列。異常是宋江虎教師，品社成績居九個(gè)班級成績之首，數(shù)學(xué)成績也比上學(xué)期有較大提高，宋教師大家也是有目共睹的，不僅僅上課不折不扣，并且是課前早早進(jìn)入了教室就開始了輔導(dǎo)，晚自學(xué)也是如此，每每下自習(xí)鈴響后，宋教師仍在教室里耐心的輔導(dǎo)著差生，并且持之以恒，堅(jiān)持不懈，自始至終。所以，蒼天有眼，鐵杵磨針，最終取得了較好成績，他也是我校教師的一個(gè)榜樣，一面旗幟。
4、其他年級教師，大多數(shù)教師的教學(xué)成績還是值得肯定的，可是反映出一個(gè)問題，一人代兩科存在一科較好，另一科較差的現(xiàn)象，如崔二勤英語好了，語文差了。馬旭光數(shù)學(xué)提高了，科學(xué)卻成最終了。邢素琴教師語文第一，英語第五。劉淑琴教師語文第五，英語第一。潘天勝教師五(1)第二，五(2)第六。同樣的學(xué)生，同樣的教師，為什么所教的科目成績存在如此大的反差分析原因，我認(rèn)為，這是教師的傾向性存在問題，平時(shí)側(cè)重于哪一科，心思、精力、功夫就傾向于哪一科，哪一科成績就考得較好，反之成績就較差，因?yàn)樗枷霙Q定行動(dòng)，行動(dòng)決定成敗。
5、全校的英語成績已經(jīng)有所提升。如:崔二勤三英第二，王黎四(1)第二，劉淑琴英語第一，波雷英語第二，甩掉了我校以往英語最終一名的帽子(除六年級外，因?yàn)榱昙壊罹噍^大，在短時(shí)間內(nèi)不能立竿見影)，這說明了功夫不負(fù)有心人，學(xué)校采取的早自學(xué)改為英語這一有力措施起到了必須的作用，起初我們一些教師不理解，不支持，但學(xué)校采取強(qiáng)硬辦法，查崗、落實(shí)、座談，最終效果明顯，可喜可賀。
6、部分教師所代科目得分差距較大，均分相差10分之多，及格率相差20%之多，甚至30%，這就說明你平時(shí)的功夫還不到位。我們有些教師不能只認(rèn)為自我也很下勁了，從未耽誤過一節(jié)課，上課也是扎扎實(shí)實(shí)，沒有應(yīng)付差事思想，但你是否常想過哪一個(gè)取得優(yōu)異成績的教師不是這樣呢除此之外，他們的個(gè)別輔導(dǎo)進(jìn)行了多少人次!吃飯期間、午休之前、晚自學(xué)期間的補(bǔ)差補(bǔ)缺是否做到了著實(shí)有效呢這就是差距。我覺得多數(shù)教師還是從這一方面找一找答案，如果不深層次剖析自我，恐怕下學(xué)期還是老和尚帽照舊。
1、增強(qiáng)質(zhì)量意識(shí)。期望每個(gè)教師將教學(xué)工作不僅僅看作一種職業(yè)，并且還要看作事業(yè)來追求，做到認(rèn)認(rèn)真真教書，踏踏實(shí)實(shí)上課，不能身在曹營心在漢，安于現(xiàn)狀，誤人子弟。
2、加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。對于新課程，我們教師不能僅僅滿足自我會(huì)做所教學(xué)科知識(shí)，何況有些科目如英語、科學(xué)等知識(shí)并不必須教師真正十分清楚，從這次考試中已經(jīng)暴露出這一問題，所以我們必須擠出時(shí)間來學(xué)習(xí)，能夠從網(wǎng)上學(xué)，還能夠向身邊教師虛心請教，真正提高自身素質(zhì)。
3、著力抓好教研。我們有些教師不研究方法，抓不住教學(xué)重難點(diǎn)，跟著感覺走，一節(jié)課講哪里算哪里，課堂效率底。如:同樣的知識(shí)點(diǎn)，不一樣的教師來教，同樣的學(xué)生，學(xué)習(xí)效果大不一樣，就是這個(gè)道理，所以，下學(xué)期我們要加強(qiáng)深入聽課，相互學(xué)習(xí)，相互借鑒，取長補(bǔ)短，切實(shí)提高教師教學(xué)水平。
4、重視個(gè)別輔導(dǎo)。不能把“抓兩頭，帶中間”只喊在口頭上，對于后進(jìn)生，我們輔導(dǎo)了多少次耐心嗎態(tài)度和藹嗎自始至終嗎各自能夠捫心自問一下，對于學(xué)困生我們要先補(bǔ)思想，再補(bǔ)信心，學(xué)習(xí)方法，最終補(bǔ)欠缺知識(shí)，使他們真正有所提高。能夠說學(xué)困生是我們教師的上帝，誰抓住了這個(gè)上帝，誰的教學(xué)成績就會(huì)提高。否則就是一句空話。
5、優(yōu)化學(xué)校管理，加大檢查力度。我們會(huì)在上學(xué)期基礎(chǔ)上重新修訂獎(jiǎng)懲方案，絕對保證學(xué)科之間同步提高，同步發(fā)展，堅(jiān)決杜絕一人代兩科一科在前，一科最終的怪現(xiàn)象。
總之，回首過去，展望未來，我們有理由相信，提高我校教學(xué)成績是有信心的，也是有本事的，只要我們努力改善教學(xué)方法，真抓實(shí)干，質(zhì)量較差的教師要振奮精神，向前邁進(jìn)，質(zhì)量相對較好的教師，要精益求精，永不滿足。學(xué)校要?jiǎng)?chuàng)，教師要當(dāng)名師，我們要爭創(chuàng)一流質(zhì)量名校，改善薄弱環(huán)節(jié)，促進(jìn)整體發(fā)展，整體提高。
學(xué)校教學(xué)質(zhì)量報(bào)告篇十一
10月24日、25日，聯(lián)區(qū)組織了一次月考，這次月考中，我校四年級語文、六年級數(shù)學(xué)、六年級思品排列聯(lián)區(qū)第一名，五年級思品排列第二名，一年級數(shù)學(xué)、四年級英語、科學(xué)、五年級數(shù)學(xué)、六年級語文、英語各排列聯(lián)區(qū)第三名，其余年級科目均排列聯(lián)區(qū)中下游，通過教師試卷分析，召開教師大會(huì)，各教師做了認(rèn)真反思，存在以下幾點(diǎn)問題：
四年級語文、六年級數(shù)學(xué)、五年級數(shù)學(xué)及英語教師固定，教師對教材比較熟悉。其余年級新教師占大多數(shù)，對教材重點(diǎn)、難點(diǎn)把握不準(zhǔn)，在管理上欠缺，導(dǎo)致成績不理想。
排聯(lián)區(qū)中下游的科目原因在于出現(xiàn)不及格現(xiàn)象拉分，主要在于教師平時(shí)對差生沒狠抓知識(shí)落實(shí)，導(dǎo)致差生不及格。
改進(jìn)措施：
為了讓新教師熟悉教材，抓住教材的重難點(diǎn)，我校每周四晚組織教師學(xué)習(xí)新課標(biāo)，并以老帶新，通過聽課、教研，一對一結(jié)對子，老教師帶領(lǐng)新教師鉆研教材、分析教材，吃透教材中的重難點(diǎn)。
我校將培養(yǎng)優(yōu)生作為一項(xiàng)重要任務(wù)去做，各教師通過考試，了解學(xué)生的學(xué)情，注重培養(yǎng)優(yōu)生，真正給他們一個(gè)不斷提高和超越的平臺(tái)；同時(shí)，對差生也要進(jìn)一步了解，因材施教，對他們再付出多一點(diǎn)的耐心，從而讓他們達(dá)到基礎(chǔ)知識(shí)全部落實(shí)的程度，給他們設(shè)定適當(dāng)?shù)哪繕?biāo)，讓他們逐漸樂學(xué)并善學(xué)。
在知識(shí)落實(shí)上應(yīng)對每一個(gè)學(xué)生嚴(yán)格要求，在學(xué)生平時(shí)的心理層面上則給予他們更多的關(guān)注、理解和鼓勵(lì)，讓學(xué)生在不背思想包袱的前提下輕松學(xué)習(xí)、快樂學(xué)習(xí)、智慧學(xué)習(xí)。
總之，希望通過以上這些措施，能夠提高我校的教育教學(xué)質(zhì)量，使我校上游科目穩(wěn)中求進(jìn)，中下游科目能夠進(jìn)入聯(lián)區(qū)前三名。
學(xué)校教學(xué)質(zhì)量報(bào)告篇十二
三個(gè)年級的試卷總分均為100分。題型設(shè)計(jì)基本一致。計(jì)23題，其中積累與運(yùn)用9題，27分;綜合閱讀13題，33分;作文1題，40分。另設(shè)附加題10分，沒有計(jì)入總分。
從題型分布看，選擇題5題，約占分值的15%;填空題2題，約占8%;簡答及表述題15題，約占37%;作文一題，占40%。
1.有利于我縣普九控輟保學(xué)，全面提高教育質(zhì)量。
2.注意發(fā)揮考試的導(dǎo)向與評價(jià)作用，注重考察學(xué)生語文能力。
3.開闊語文視野，重視語言積累。
4.貼近學(xué)生生活，發(fā)揮教育功能，體現(xiàn)人文關(guān)懷。
補(bǔ)充說明：
試題是我們出的，當(dāng)然一定會(huì)有一些不足，我不想在此過多的自夸，我要說的是，每次出題，我們都是以嚴(yán)肅認(rèn)真的態(tài)度來對待的。我們要從全縣整體出發(fā)來考慮這個(gè)事情。既要體現(xiàn)課程改革的新理念，又要有利于縣教育局提出的控輟保學(xué)，還要兼顧平原、山區(qū)以及教育質(zhì)量高低不同的學(xué)校，所以試題不一定能完全符合每個(gè)學(xué)校的實(shí)際，希望大家理解。每次期中期末測試前，教師學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)都給我們專門召開會(huì)議，有時(shí)侯教育局的領(lǐng)導(dǎo)也參加。大家認(rèn)真研究出題的一系列情況，如，難易程度、題型、分值等等，領(lǐng)導(dǎo)要求我們認(rèn)真慎重對待這項(xiàng)工作。我們也深知，慎重對待出題這項(xiàng)工作，也就是慎重對待基層一線教師付出的勞動(dòng)。大家如果對試題有什么建議或認(rèn)為有需要探討的內(nèi)容，我們衷心希望大家和我們聯(lián)系。對于各個(gè)學(xué)校上交的期末試卷分析，我都詳細(xì)閱讀了，寫得比較認(rèn)真的單位有：八會(huì)中學(xué)、黃泥洼中學(xué)、首山鎮(zhèn)二中、水泉中學(xué)、寒嶺中學(xué)。
我們根據(jù)各個(gè)學(xué)校上報(bào)的成績及抽調(diào)的試卷對有關(guān)數(shù)據(jù)進(jìn)行了統(tǒng)計(jì)，結(jié)論有如下二點(diǎn)：
1.總體得分情況較好，反映了學(xué)生良好的語文素養(yǎng)。參考生數(shù)初一為5074人，初二為5107人;平均分初一為66.1分，初二為64.06分;優(yōu)秀率初一為27%，初二為13%;及格率初一為71%，初二為67%。初一分?jǐn)?shù)略高于初二。
2.各校間差距較大。以初一年級為例，平均分最高的達(dá)到81.12分，平均分最低的僅為51.5分;優(yōu)秀率最高的為59%，最低的為0;及格率最高的為93%，最低的為38.9%。
下面是有關(guān)成績的三份表格。(.見附表)（略）。
上面表格中列出的成績只是相對成績，是根據(jù)各學(xué)校上報(bào)的成績和抽調(diào)的試卷匯總的，由于沒有組織統(tǒng)一閱卷，語文又是主觀性強(qiáng)的科目，閱讀理解題和作文題都是主觀題，各學(xué)校老師在把握評分尺度上可能會(huì)有所不同(當(dāng)然這不是故意的)，所以這里的成績沒有絕對的可比性，僅供參考。但沒有絕對的可比性，相對的可比性還是有的，下面我先說說批卷中反映出的一些問題。有的不是批卷中反映出的，是我想提醒老師們注意的，也在這里說一說。
1、填空、字音、作者姓名、文言文默寫之類的客觀題要嚴(yán)格按照標(biāo)準(zhǔn)批卷，對錯(cuò)分明，使學(xué)生養(yǎng)成嚴(yán)肅認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣。
2、閱讀題應(yīng)恰當(dāng)把握試題答案的分寸。
閱讀題的情況是復(fù)雜的。
(1)有些語句在特定的情況下的答案是唯一的，我們應(yīng)該按照答案來批，這毫無疑義。而值得指出的是“按照標(biāo)準(zhǔn)答案批”的意思不是指按照標(biāo)準(zhǔn)在學(xué)生的試卷中找這句話，找到了就給分，沒有就不給分。而是要按照意思給分，只要大意和要點(diǎn)沒有大的出入，就可以給分。因?yàn)闈h語言是表意最豐富的語言之一，同一個(gè)意思，可以用不同的句子來表達(dá)。聽說以前有的學(xué)校甚至答案錯(cuò)了也按錯(cuò)的批。我們在這個(gè)問題上不能太教條。
(2)目前，閱讀試題中還有一類開放性試題。對這類題，我們出完題做答案的時(shí)候有時(shí)沒有給出答案，一個(gè)原因就是答案的角度很多，我們給的不一定全，另一個(gè)原因就是怕給了之后，走入誤區(qū)，老師們按照這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)把答案限定死了。對這類題，我們幾位任課老師應(yīng)該坐下來把幾種可能性想出來，達(dá)成共識(shí)，同時(shí)在批卷的過程中如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生有什么新異的見解，也要以負(fù)責(zé)的態(tài)度隨時(shí)交換意見，這樣才能使卷子批得趨于合理。
我認(rèn)為，從如何批卷可以反映出一個(gè)教師平時(shí)是如何上課的，也就是說可以看出他的執(zhí)教方式，他的執(zhí)教方式又決定著學(xué)生的思維方式是主動(dòng)的、積極進(jìn)取的，還是被動(dòng)等待的。同時(shí)，閱卷后的分?jǐn)?shù)結(jié)果又直接反作用于我們的教學(xué)，影響其他教師的執(zhí)教方式。舉個(gè)例子說，有個(gè)教師在教學(xué)時(shí)不是從提高學(xué)生能力入手，而還是運(yùn)用老的方法，以講為主，滿堂灌，教師講學(xué)生聽，教師講標(biāo)準(zhǔn)答案，學(xué)生死記硬背標(biāo)準(zhǔn)答案?？荚嚂r(shí)，學(xué)生一律說標(biāo)準(zhǔn)答案，除標(biāo)準(zhǔn)答案不會(huì)說自己的話?？荚嚂r(shí)比的不是能力，比的是比誰的記憶力好，誰更用功。相比之下，同年組的另一位教師在課堂上勇于嘗試新的方法，開闊學(xué)生思維，學(xué)生較能獨(dú)立發(fā)表見解，可考試時(shí)候的話與標(biāo)準(zhǔn)答案不完全一致，成績反而低了，這種怪現(xiàn)象使我們的教改墮入了怪圈。后面這位教師必然也回歸到原來的老路上去。(有的老師可能會(huì)問，進(jìn)行教學(xué)改革好，那為什么成績會(huì)低呢?我想，這是暫時(shí)的。我們嘗試新的方法，教師需要適應(yīng)的過程，學(xué)生更需要適應(yīng)的過程……實(shí)驗(yàn)證明，經(jīng)過一段時(shí)間的堅(jiān)持，至少要一個(gè)學(xué)期以上，后者的成績會(huì)明顯高于前者。遺憾的是，很多老師的改革，沒能頂住壓力，還沒有能堅(jiān)持到有明顯的成效，就放棄了。)為了改變這種不正常的現(xiàn)象，當(dāng)前我們的考試改革有一種趨勢就是盡量不出書上的死題，少出死記硬背的題，內(nèi)容也逐步由課內(nèi)走向課外。壓不上題了，大家都站在同一個(gè)起跑線上，后者的優(yōu)勢就顯示出來了。所以，我在這里呼吁我們教師一定要更新觀念，接受新理念，共同營造一種教改的環(huán)境和氛圍，使我們的語文教學(xué)充滿生機(jī)，充滿活力，走上良性發(fā)展的軌道。
3、作文題要分等評分。
批卷者事前要?jiǎng)澐殖鰩讉€(gè)等級和分值。我們也經(jīng)常下發(fā)作文評分標(biāo)準(zhǔn)，
其實(shí)貫徹這個(gè)東西最好的辦法就是初評。我們參加過中考閱卷的教師用的就是這個(gè)方法。先兩個(gè)人共同批閱一兩本卷子，看同一個(gè)文章，你給多少分，我給多少分，然后再議一議不同等級的明顯差別，一等的和末等的一定要凸顯出來,大多數(shù)學(xué)生的作文處于中等水平。另外，根據(jù)近幾年中考慣例，作文的給分在二等左右浮動(dòng)，太高的太低的都不能太多。
從這次抽調(diào)的試卷來看，作文分相差很大，作文平均最高為37.9分，最低26.1分。拿最低的來說，如果尖子生、中等生的作文分還可以，只是由于有幾個(gè)0分的拉了平均分后退，這是正常的。如果是學(xué)生整體成績都低，就不正常。要仔細(xì)分析一下低的原因，查找解決問題的辦法。拿最高的分來說，平均分37.9，我想還是給分太高了。太低太高對學(xué)生都沒有好處，今后要注意調(diào)整。
1.學(xué)生對語文及與語文相關(guān)的知識(shí)的積累普遍存在很大程度的欠缺。如初一的第8小題，“寫你積累的關(guān)于時(shí)間和愛國方面的名言各一則”、初二第9小題是關(guān)于王維的一首古詩、初三第10題，是給出了一部名著的開篇語，“話說天下大事，分久必合，合久必分?！弊寣W(xué)生指出這部作品的名稱等題，其實(shí)都不算很難，可是三個(gè)年級的得分率都很低。我看有的老師在試卷分析中說，《三國演義》不是課標(biāo)建議中提到的篇目，其實(shí)建議只是相對的參考，不是死的規(guī)定。課標(biāo)中還說，教師也可以向?qū)W生推薦其他篇目。再說這里考的只是開篇語，學(xué)生應(yīng)該熟悉。對于《課程標(biāo)準(zhǔn)》的學(xué)習(xí)和理解，我們確實(shí)應(yīng)該不斷地深入地學(xué)習(xí)，才能領(lǐng)會(huì)其精神實(shí)質(zhì)。
針對積累這一問題，我們曾經(jīng)多次談到關(guān)于豐富語言積累的重要性。上學(xué)期還下發(fā)了課外積累的十點(diǎn)要求。積累是培養(yǎng)中學(xué)生語文素養(yǎng)和語文能力的重要途徑，而且我們強(qiáng)調(diào)積累要多方面，多角度。積累能開闊語文視野，提高人文品位，把學(xué)生學(xué)習(xí)從課堂那個(gè)狹小的天地?cái)U(kuò)展到生活的各個(gè)領(lǐng)域。課外閱讀積累還是提高學(xué)生思想認(rèn)識(shí)的重要途徑。有人分析，我們學(xué)生當(dāng)前現(xiàn)代文閱讀能力低，其中很大程度上是因?yàn)槲覀冋J(rèn)識(shí)水平不高，與試題中選文的思想水平距離相差太大的結(jié)果，我也同意這種看法。當(dāng)前還有一種提法說語文教育是泛文化教育，它涉及政治、經(jīng)濟(jì)、軍事、宗教、哲學(xué)、歷史乃至自然科學(xué)多個(gè)方面，其實(shí)也是強(qiáng)調(diào)語文積累的重要性。
而我們這張?jiān)嚲碇械膸讉€(gè)問題，都是在我們以前召開的教研會(huì)上強(qiáng)調(diào)的積累范圍之內(nèi)，得分率仍然不高。
2.教師在對學(xué)生養(yǎng)成教育方面存在漏洞。從試卷中反映出的問題有，卷面涂抹，字跡潦草，沒有良好的書寫習(xí)慣;閱讀不認(rèn)真，思考不深入，丟題落題，沒有良好的學(xué)習(xí)態(tài)度;答題找不準(zhǔn)切入點(diǎn)，沒有掌握學(xué)習(xí)方法與技巧等等。如初二語文第5小題是“以標(biāo)題新聞的形式寫兩則近日國內(nèi)外發(fā)生的重大事件或者是身邊發(fā)生的值得告知公眾的新聞”。這道題得分率低。我看有的老師在試卷分析中說，學(xué)生這方面能力不強(qiáng)，以后要加強(qiáng)這方面的訓(xùn)練。我想這關(guān)鍵還不在于訓(xùn)練，關(guān)鍵在于對學(xué)生進(jìn)行思想意識(shí)的引導(dǎo)和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。你訓(xùn)練了標(biāo)題新聞如何寫，可以后考試中不一定再考了。況且書中并沒有關(guān)于標(biāo)題新聞的知識(shí)點(diǎn)，出題者的本意不是從知識(shí)點(diǎn)的角度出發(fā)把學(xué)生難住，而是看教師和學(xué)生有沒有關(guān)注生活的這種意識(shí)。在我們的教材學(xué)習(xí)中有這樣一種觀念，就是引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)，關(guān)注生活，關(guān)注身邊的人和事。如果學(xué)生在平時(shí)能讀書看報(bào)看新聞，這題就不難了。所以我們教師在教學(xué)中不僅要關(guān)注知識(shí)，而且要幫助學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和態(tài)度乃至于一些必要的思想意識(shí)。
3.學(xué)生綜合閱讀分析能力較差，對文章整體的感受領(lǐng)悟不夠，對規(guī)律的遷移能力不強(qiáng)。從抽卷中我有這樣的體會(huì)，閱讀試題中，教師講過的、書上有原題的答的好，單個(gè)細(xì)碎的小題，意思比較固定的答的好，從全篇著眼來領(lǐng)會(huì)的，需整體把握的題答得不好，范圍稍一拓寬或者問法靈活的題答得不好。如初一的15、16、22題，初二的15、16題等。初一、初二閱讀題的整體得分率都在50%以下。從抽卷看，最高的為23.9分，最低的8.3分。
這反射出我們平時(shí)的閱讀教學(xué)雖耗時(shí)最多，但效益還是很低。這當(dāng)然與學(xué)生的家庭環(huán)境個(gè)人智力水平等許多因素有關(guān)，但我想還是先從我們教者的角度說說我們該如何去做。
當(dāng)前語文閱讀題有這樣一種趨勢就是課外比例大于課內(nèi)比例。而隨著新課程的實(shí)施，語文教材不再是以往的全國統(tǒng)一的人教版教材，教材版本很多，各個(gè)省、市、縣的教材都不完全一樣，那么考試內(nèi)容也就沒有什么課內(nèi)課外的區(qū)分，基本上完全來自于教科書之外。前些年語文試題基本出自課內(nèi)，如果我們把課文咀嚼得越細(xì)，就越可能贏得分?jǐn)?shù)，所以大家都用肢解文章的方法來分析課文。那現(xiàn)在新形式下我們的教材還用不用教?有人認(rèn)為反正也不考書上的，白浪費(fèi)時(shí)間。其實(shí)我們應(yīng)該充分認(rèn)識(shí)課本的作用，它的重要性不是弱了，反而更重了。以前，書上的一篇課文僅僅就代表它本身，而現(xiàn)在它是教學(xué)范例或稱知識(shí)載體，它代表一類文章，不但要從課本上吸取多種信息，還要從課本上的課文中學(xué)習(xí)原理、方法、經(jīng)驗(yàn)，而后舉一反三，運(yùn)用好課文這個(gè)例子(類似與理科)，遷移拓展延伸，解決閱讀的實(shí)際問題。這就要求教師有更高的駕馭教材的能力。談到駕馭教材的能力，我們教師還應(yīng)該在備課上多下工夫。
我們教師在備課的時(shí)候不但要弄清楚單篇文章的重點(diǎn)、難點(diǎn)，特色，風(fēng)格等，比以往更需注意單篇文章與單元重點(diǎn)、以至整冊書編選意圖之間的內(nèi)在聯(lián)系，這樣教學(xué)時(shí)才能把握住方向和高度。同時(shí)，在教學(xué)完一個(gè)單元或一個(gè)階段之后，必須重視語文知識(shí)系統(tǒng)的梳理和積累。如果等到學(xué)生進(jìn)入畢業(yè)班才來整理語文知識(shí)系統(tǒng)，那就太遲了，而且還可能會(huì)出現(xiàn)遺忘或缺漏。這種梳理包括從內(nèi)容到形式以及學(xué)習(xí)方法、思維方式的歸類總結(jié)。這樣學(xué)生才能有較強(qiáng)的遷移能力。否則還是做過的題會(huì)，沒有做過的就不會(huì)。
再一個(gè)就是我們教師在教學(xué)中要注意教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變。要使學(xué)生處于主體地位，不能以教師的包辦代替來代替學(xué)生的思維。要以開放式教學(xué)訓(xùn)練學(xué)生的發(fā)散思維?？梢赃@么說，對同一個(gè)問題能同時(shí)做出多種回答的考生，絕大多數(shù)不是填鴨式的教學(xué)方式教出來的，而是經(jīng)過較長時(shí)間的啟發(fā)式教學(xué)或發(fā)散性思維訓(xùn)練培養(yǎng)出來的。很顯然，經(jīng)過后面的這類教學(xué)方式培養(yǎng)出來的學(xué)生，具有主動(dòng)的、積極的思維習(xí)慣，其思維活躍、敏捷，善于從多種角度來思考問題，綜合閱讀能力一定很強(qiáng)。
當(dāng)然，理論上講這些似乎很容易，實(shí)踐上，新教材確實(shí)給我們這些習(xí)慣了原有教學(xué)形式的教師提出了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。教讀一篇課文，我們確定哪個(gè)內(nèi)容為重點(diǎn)，哪個(gè)內(nèi)容為難點(diǎn)，如何突破難點(diǎn)，如何創(chuàng)造性的處理教材，哪個(gè)地方需要拓展，拓展到多深不算跑題，哪個(gè)地方需要深化，挖到多深才算合適，你的教學(xué)設(shè)計(jì)是否轉(zhuǎn)變了傳統(tǒng)的教學(xué)方式而使學(xué)生處于學(xué)習(xí)的主體地位等等，都是一系列的難題，我們教師只有在運(yùn)用新理念武裝自己的同時(shí)認(rèn)真揣摩，勇于實(shí)踐，才能摸索出一條語文教學(xué)新路子。
4.作文的審題、選材、立意、行文上都存在問題。
此次作文部分選材比較寬松，貼近學(xué)生生活，學(xué)生應(yīng)該感到有話可說，有內(nèi)容可寫。初一為《照片的故事》，初二是以“冬季”為話題，初三是關(guān)于“夢想”的話題。但部分作文思路不清，所選內(nèi)容低幼化傾向嚴(yán)重，無新穎感。缺少對場面、氛圍、心理的具體描寫。事件、人物往往是平面的而不是立體的。
作文水平的提高主要靠循序漸進(jìn)的訓(xùn)練。特別在學(xué)生存在問題比較大的選材、立意、行文等方面，應(yīng)進(jìn)行專項(xiàng)的強(qiáng)化訓(xùn)練。訓(xùn)練中要注重解決這樣幾個(gè)問題：
一是選材立意要求“真”。要引導(dǎo)學(xué)生從身邊事入手，選取對自己觸動(dòng)最大、有真情實(shí)感的素材來落筆。源于生活、貼近生活，寫出的文章才親切感人，反之，離開生活去胡編亂造，抄襲他人的生活經(jīng)驗(yàn)，甚至通過“聳人聽聞”來體現(xiàn)主題，這樣的文章失去生活本來的鮮活與自如，讀來令人生厭。當(dāng)然，我們不強(qiáng)求“實(shí)有其事”，允許局部的移植甚至想象，但必須實(shí)有其感，感同身受，文章才能富于感染力。有的學(xué)生不從生活中去回顧、撿取素材，卻將一些道聽途說的材料拿來穿鑿附會(huì)，細(xì)枝末節(jié)失真，感情流露蒼白，語言便也空洞無物。
第二，訓(xùn)練中要在行文的細(xì)致有情上下功夫。從此次考試看出，學(xué)生的通病是語言大而化之，具體生動(dòng)不夠。敘事描摩的功夫不過硬，架空概說，沒有血肉，生發(fā)出的感悟議論也就顯得虛空、蒼白。教師要安排好專題和訓(xùn)練序列，扎扎實(shí)實(shí)讓學(xué)生過好取材立意關(guān)和鋪敘描寫關(guān)。
5.其他方面，急功近利，沒有處理好短期效應(yīng)與長遠(yuǎn)目標(biāo)的關(guān)系。
有的學(xué)校各個(gè)年段的教學(xué)不銜接，教師教學(xué)沒有長遠(yuǎn)目標(biāo)，只顧眼前;有的學(xué)?？己嗽u價(jià)制度不健全，不完善，唯分?jǐn)?shù)第一;有的學(xué)校月考測試題過偏，把部分教師的教學(xué)引上了不正確的方向等等，都不同程度的影響了教學(xué)改革及我縣教學(xué)質(zhì)量的整體提高。
教學(xué)工作是學(xué)校的中心工作，教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校賴以生存和發(fā)展的生命線?？荚囋u價(jià)屬于課程評價(jià)的重要方式之一，對課程的實(shí)施起著重要的導(dǎo)向和質(zhì)量監(jiān)控作用。我們希望和基層廣大教師一起，共同研討適合我們農(nóng)村縣課程評價(jià)的路子，最終全面提高我縣教學(xué)質(zhì)量。
學(xué)校教學(xué)質(zhì)量報(bào)告篇十三
二、試題分析
本次四年級試卷，緊扣教材內(nèi)容和《道德與法治課程標(biāo)準(zhǔn)》，以學(xué)生社會(huì)生活為基礎(chǔ)，充分體現(xiàn)新課程理念。試卷內(nèi)容涵蓋了四年級上冊四個(gè)單元的內(nèi)容，考察很全面。試題既重視了對學(xué)生知識(shí)技能的考查，也注重了對學(xué)生學(xué)習(xí)過程與學(xué)習(xí)方法的考查。在考查學(xué)生品德素養(yǎng)的同時(shí)，側(cè)重于考查學(xué)生對班級體生活、班級競爭及為父母分擔(dān)家務(wù)的了解情況。試題題型結(jié)構(gòu)和難度相對穩(wěn)定，試題中的難、中、易比例較為合理。試卷共有五種題型：填空題、選一選、辨一辨、連一連、問答題。試題注重了知識(shí)的全面性、基礎(chǔ)性、實(shí)踐性，突出了學(xué)科特點(diǎn)，具體體現(xiàn)為：
1.題目內(nèi)容覆蓋面廣，所考查知識(shí)點(diǎn)靈活，側(cè)重考查學(xué)生的實(shí)際生活能力和靈活運(yùn)用能力。
2.題目的難易程度比較適中。既能夠面向全體學(xué)生，又能實(shí)現(xiàn)優(yōu)、中、差兼顧，體現(xiàn)了學(xué)生的個(gè)體差異。
3.注重對學(xué)生理論知識(shí)與實(shí)踐能力相結(jié)合，體現(xiàn)了《道德與法治》幫助學(xué)生正確處理生活，培養(yǎng)學(xué)生正確的生活觀、價(jià)值觀這一學(xué)科特點(diǎn)。具體體現(xiàn)在：做家務(wù)有哪些好處以及如何保證班規(guī)的執(zhí)行。
4.體現(xiàn)了對學(xué)生良好行為習(xí)慣和人生態(tài)度的考查?！兜赖屡c法治》學(xué)科的一大功能就是培養(yǎng)學(xué)生良好的思想道德素質(zhì)、生活能力，并將良好的道德內(nèi)化為自己的品質(zhì)，在此基礎(chǔ)上形成良好的行為習(xí)慣，培養(yǎng)生活能力。
三、卷面分析
從考查結(jié)果來看，學(xué)生失分量較大，分散在以下幾個(gè)題目：
1.第一大題填空的第3小題，“廣告主應(yīng)當(dāng)對廣告內(nèi)容的負(fù)責(zé)?！钡谝豢蘸芏嗳硕紝懖坏交?qū)戝e(cuò)，第5小題“地球變暖與大量排放的有關(guān)，還與人類對樹木的有關(guān)?！钡谝豢崭駥W(xué)生記憶出錯(cuò)，所以失分嚴(yán)重。
其它幾題考察了學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)的正確應(yīng)用、班級班規(guī)的制定以及廣告的招數(shù)和垃圾處理辦法，除少數(shù)學(xué)生審題不細(xì)心出錯(cuò)，其他學(xué)生完成都比較好。
3第三大題判斷題的第4小題“為講究個(gè)人衛(wèi)生，在外吃飯最好用一次性碗筷?！边@是考察學(xué)生對環(huán)保的了解和認(rèn)識(shí)，但不少學(xué)生不能正確區(qū)分考察的內(nèi)容，判斷為正確，故失分嚴(yán)重。其它題或多或少也有失分。
4.第四大題連一連，這題考察了學(xué)生對垃圾分類的了解。這是教材中第四單元第二課的內(nèi)容，學(xué)生對于垃圾大概有哪幾類還是比較清楚，但是對于什么垃圾歸屬哪一類卻不能夠準(zhǔn)確地分類，一次，有些連線不夠準(zhǔn)確，特別是對其他垃圾的區(qū)分不夠準(zhǔn)確，所以導(dǎo)致得分不全。
5.第五大題問答題，共兩小題。這題考查的是學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)安全防護(hù)小技巧的了解，以及常見的污染現(xiàn)象知道多少，怎樣才能做到低碳環(huán)保生活。題目比較靈活，但也是課本上的知識(shí)的靈活運(yùn)用，學(xué)生或多或少都能答一些，但仍有不少學(xué)生答題不完整或不答而失分。
四、主要成績及存在的'問題
1.學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)掌握較好，對我們的生活、對當(dāng)前的社會(huì)、對我們生活的環(huán)境以及低碳生活方式有一定的了解和認(rèn)識(shí)。但偏遠(yuǎn)的農(nóng)村小學(xué)和街辦小學(xué)的學(xué)生差距較大，農(nóng)村孩子的能力令人擔(dān)憂。總體而言，對于一些識(shí)記性較強(qiáng)的知識(shí)點(diǎn)，仍需加強(qiáng)記憶的準(zhǔn)確性，尤其應(yīng)加強(qiáng)對家鄉(xiāng)襄州的了解和認(rèn)識(shí)。
2.學(xué)生的基本能力得到提升，有了一定的觀察生活、團(tuán)結(jié)集體、勇于承擔(dān)的能力和意識(shí)，并習(xí)得了一些獲取正確知識(shí)信息的方法和渠道，這為學(xué)生以后的學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)。同時(shí)，學(xué)生的集體意識(shí)、自我保護(hù)意識(shí)、環(huán)保意識(shí)和勇于承擔(dān)責(zé)任的意識(shí)也得到提高，懂得了如何處理生活中的一些事件。
3.學(xué)生的道德素養(yǎng)得到提高，具備了一定的是非判斷能力，養(yǎng)成了一定的良好行為習(xí)慣，學(xué)會(huì)了基本的交往技巧責(zé)任意識(shí)。但有一些學(xué)生出現(xiàn)了理論與實(shí)際相脫節(jié)的現(xiàn)象，表現(xiàn)為：生活中的行為習(xí)慣與所學(xué)知識(shí)不一致，沒有起到規(guī)范學(xué)生良好行為習(xí)慣的作用。
五、改進(jìn)建議
1.加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)與掌握，讓學(xué)生將課本上的基礎(chǔ)知識(shí)記牢，尤其是要加強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力。將容易混淆的知識(shí)點(diǎn)分析歸類，幫助學(xué)生辨識(shí)容易混淆的知識(shí)點(diǎn)。
2.理論指導(dǎo)行為，促進(jìn)學(xué)生將所學(xué)的道法知識(shí)內(nèi)化為自己的行為，從而達(dá)到規(guī)范行為的作用。
3.培養(yǎng)學(xué)生遵守規(guī)則、勇于承擔(dān)、分析篩選有用信息、環(huán)保生活的意識(shí)和能力，養(yǎng)成關(guān)心父母，關(guān)心我們的生存的環(huán)境的良好習(xí)慣，并逐步提高獨(dú)立生活能力。
4.進(jìn)一步加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生良好的答題習(xí)慣，做到認(rèn)真審題，準(zhǔn)確理解題目的意思和要求，并能靈活運(yùn)用自己所掌握的知識(shí)進(jìn)行答題，能夠舉一反三。
學(xué)校教學(xué)質(zhì)量報(bào)告篇十四
學(xué)校課程本著“積極貫徹，科學(xué)規(guī)劃，穩(wěn)步推進(jìn)”的精神，按照《綿陽市義務(wù)教育課程設(shè)置方案》和三臺(tái)縣教育體育局的相關(guān)要求，結(jié)合我校實(shí)際嚴(yán)格執(zhí)行課程標(biāo)準(zhǔn)。現(xiàn)將我們的工作匯報(bào)如下：
一、加強(qiáng)教師培訓(xùn)，促使理念轉(zhuǎn)變。
1、健全學(xué)習(xí)制度，讓新課程理念深入人心。我們認(rèn)真組織教師學(xué)習(xí)研究《課標(biāo)》，明確課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，并且結(jié)合教學(xué)實(shí)際進(jìn)行實(shí)施，分析教師在自身教學(xué)中存在的問題與不足，制定出針對性的改進(jìn)措施。
2、開展校本培訓(xùn)，提高教師的學(xué)習(xí)意識(shí)。充分利用多媒體等校本資源，每周三定為學(xué)習(xí)日，對教師特別是老教師進(jìn)行信息技術(shù)的培訓(xùn)。通過近一年的努力，年輕教師會(huì)自制課件和整合網(wǎng)絡(luò)各種教學(xué)資源，老教師會(huì)上網(wǎng)查詢資料，進(jìn)行一些簡單的電腦操作。
二、認(rèn)真落實(shí)課程方案，充分利用課程資源
1、嚴(yán)格按照國家課程方案、省定課程計(jì)劃和綿陽市義務(wù)教育課程設(shè)置方案，開齊課程，開足課時(shí)（一、二年級周課時(shí)26節(jié)、三—六年級周課時(shí)30節(jié)、七—九年級周課時(shí)34節(jié)），堅(jiān)持“不增加課時(shí)，不組織補(bǔ)課，不增加學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，不增加學(xué)生教輔資料的征訂，不增加學(xué)生在校時(shí)間，不增加學(xué)生課后作業(yè)量”的原則，做到執(zhí)行規(guī)定不含糊，同時(shí)教導(dǎo)處根據(jù)上級主管部門的要求，統(tǒng)一把握教學(xué)進(jìn)度，做好教學(xué)過程的管理。
2、嚴(yán)格遵守課程方案，節(jié)假日按照國家規(guī)定執(zhí)行。在學(xué)情調(diào)研中按等級評價(jià)學(xué)生。規(guī)范使用教輔資料，沒有違規(guī)征訂和使用教輔資料的現(xiàn)象。
3、對學(xué)生進(jìn)行綜合素質(zhì)的評價(jià)。學(xué)校推行學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)。將學(xué)生的品德與公民素養(yǎng)、學(xué)習(xí)與實(shí)踐能力、審美與表現(xiàn)能力、運(yùn)動(dòng)與健康狀況等分類評價(jià)、分項(xiàng)表彰。改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，由原來的接受式學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)楹献鲗W(xué)習(xí)與探究性學(xué)習(xí)。鼓勵(lì)學(xué)生在不同的方面發(fā)展自己的特長。開設(shè)了多種活動(dòng)興趣小組，書法小組、跳繩小組、紅歌小組等。
三、嚴(yán)格作息時(shí)間
1.學(xué)校每期除國家規(guī)定的節(jié)假日外，不更改學(xué)生在校的學(xué)習(xí)時(shí)間。
2.嚴(yán)格每日作息時(shí)間。小學(xué)、初中學(xué)生每天在校集中學(xué)習(xí)時(shí)間分別不超過6小時(shí)、7小時(shí)，每天睡眠時(shí)間分別不少于10小時(shí)、9小時(shí)，每天體育鍛煉不少于1小時(shí)。走讀生早上到校時(shí)間，義務(wù)教育學(xué)生不早于8:00。住校生早上統(tǒng)一起床時(shí)間，初中不早于7:00；晚自習(xí)結(jié)束時(shí)間，初中不晚于21:00。
四、強(qiáng)化課程實(shí)施，加強(qiáng)教學(xué)研究，提高課程實(shí)施質(zhì)量和水平
開展課堂教學(xué)交流與研究活動(dòng)。每位教師每學(xué)期必須上一堂教研課。上課后，及時(shí)進(jìn)行說課、評課，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，找出不足。
學(xué)校教學(xué)質(zhì)量報(bào)告篇十五
1、“真君撞進(jìn)門，大圣見了，現(xiàn)出本相道：‘郎君不小嚷，廟宇已醒孫了’?！?BR> 仔細(xì)分析這句話運(yùn)用那一種人物描寫方法，刻畫了孫悟空什么性格？你覺得這句話寫得好嗎？好在哪里？請說一說。
2、寫實(shí)文與想象文，你更喜歡哪一樣？為什么？
3、初中生該不該讀《西游記》，為什么？
初一（2）班到位上課的人數(shù)是52人。
第1題，做得完整的人數(shù)不超13人，全部放空的有5人。多數(shù)同學(xué)能分析“生動(dòng)地寫出了孫悟空的性格風(fēng)趣幽默”，卻漏掉了分析這一句屬于什么類型的描寫方法，更難見到分析孫悟空純心戲弄二郎君、想凌駕于他的本質(zhì)了。
第2題，普遍喜歡想象文，理由是想象出來的內(nèi)容新鮮有趣。喜歡寫實(shí)文的同學(xué)不超過15人，理由是描寫細(xì)致，耐人尋味，更真實(shí)，具有很強(qiáng)的感染力。
第3題全部贊成該讀《西游記》，這跟課堂反響基本保持一致。問題是后續(xù)能不能落實(shí)在行動(dòng)上，才是真關(guān)鍵。
在第一節(jié)的課堂上，老師除了布置標(biāo)音、通讀課理清情節(jié)之外，還把一部分時(shí)間交給學(xué)生找出課文刻畫孫悟空的各種描寫方法，在此基礎(chǔ)上歸納孫悟空的性格特點(diǎn)，寫完已經(jīng)讓四人小組交流了縮寫內(nèi)容和人物描寫要點(diǎn)。在第二課時(shí)里，將三分之一的時(shí)間用于分析孫悟空形象個(gè)性以及運(yùn)用的描寫方法。加上，孩子們看電視劇早就很喜歡孫悟空了，所以，對他的性格把握得比較好。而描寫方法呢？教學(xué)第一、第二單元學(xué)過了，教師也講得很多了，可學(xué)生依然沒把握住?；蛟S在解題思路、步驟上沒得到老師的再次指導(dǎo)，或許這節(jié)課因容量太大，品味語言這一塊沒深層次展開，所以，學(xué)生在時(shí)間倉促之下，把必備的步驟給漏掉了。這，也是期中考試出現(xiàn)的通病，也是初三中考失分率最高的題型。
初一學(xué)生形象思維發(fā)達(dá)，當(dāng)然比較喜歡想象文，這也是老師預(yù)料之中的結(jié)果。不過，從平時(shí)寫作情況反映來看，真正寫想象文的習(xí)作很少見。希望通過這個(gè)單元的教學(xué)，學(xué)生能放開手腳大膽說自己愛說的話。與此同時(shí)，老師更要注重引導(dǎo)，讓孩子們看清生活的本色，生活不是無趣的。想象文也要合理，也必須以活生生的現(xiàn)實(shí)為根基。
據(jù)說，有人在網(wǎng)民中搞一個(gè)調(diào)查，內(nèi)容是關(guān)于是否喜歡閱讀四大古典名著的專題。結(jié)果呢，有85%以上的網(wǎng)民不喜歡讀《西游記》等經(jīng)典小說，讓人大跌眼鏡。實(shí)不相瞞，在開教這一課的前一天，我問這樣的問題：“同樣是《西游記》，更喜歡看六小齡童演繹的電視劇的同學(xué)請舉手”，兩個(gè)班幾乎都舉起了手。沒錯(cuò)，今年11月17日，新聞傳該劇因連續(xù)播放3000遍，準(zhǔn)備申請吉尼斯世界紀(jì)錄。緊接著，我再問：“更喜歡讀原著一百回本的同學(xué)請舉手”，結(jié)果，初一（1）只有3人，初一（2）班的只有5人。我見了大失所望。
盡管市中考每年將《西游記》列為必考篇目，但真正去讀的農(nóng)村學(xué)生有幾人呢？大多數(shù)畢業(yè)班學(xué)生都是靠臨時(shí)抱佛腳、死記硬背題目去應(yīng)考的。很多老師出于條件所限，也不太重視讀課外書，這不利于全面提高學(xué)生的語言綜合運(yùn)用能力。沉默的原著被影視演繹得轟轟烈烈，可惜，那只是供娛樂用的影像，不是能給人回味無窮、給人潛移默化的文字?。〗?jīng)過本課的教學(xué)，我的學(xué)生能這樣全面認(rèn)識(shí)到原著對自己的重要意義，值了！我應(yīng)該高興！
1、今后，通過課堂教學(xué)細(xì)致分析課文各種描寫及其作用，要講評更多的課外閱讀練習(xí)題來補(bǔ)強(qiáng)，讓學(xué)生既會(huì)讀書，又會(huì)應(yīng)試，努力爭取兩全其美，既提高語文素養(yǎng)，又提高語文學(xué)習(xí)成績。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生課外閱讀，通過閱讀來提高語言感受力和表達(dá)力。
2、通過第六單元的單元教學(xué)，學(xué)生必須提高區(qū)分寫實(shí)文與想象文的相似點(diǎn)和不同點(diǎn)，老師要引導(dǎo)他們認(rèn)識(shí)到二者同樣重要，同樣能反映生活的真諦，同樣必須一樣重視，不可偏廢。特別應(yīng)該關(guān)注的是，在書店里，寫實(shí)文占各類讀物的比例很大。老師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生重視在品讀中獲取關(guān)于自然的、社會(huì)的、人生的各種啟迪，寫實(shí)文與想象文的閱讀價(jià)值沒太大區(qū)分。
3、認(rèn)真敦促手下的徒兒好好讀《西游記》，把這件事辦好，需要開展讀書筆記或故事會(huì)，或者是想象作文比賽等活動(dòng)相配套。最好的途徑是激發(fā)學(xué)生愛讀好書，多讀名著。
學(xué)校教學(xué)質(zhì)量報(bào)告篇十六
為了深入貫徹落實(shí)《瓊州學(xué)院20xx年工作要點(diǎn)》（瓊院黨辦[20xx]8號）和學(xué)院20xx年本科教學(xué)工作會(huì)議精神，根據(jù)教育部《高等學(xué)校教學(xué)管理要點(diǎn)》和《普通高等學(xué)校本科教學(xué)工作水平評估方案（試行）》（教高[20xx]21號）的有關(guān)規(guī)定和要求，我院組織開展了全院教學(xué)質(zhì)量檢查工作。
不斷提高教學(xué)質(zhì)量，強(qiáng)化教學(xué)質(zhì)量管理和監(jiān)控，是教育事業(yè)可持續(xù)發(fā)展的關(guān)鍵。對此學(xué)院高度重視，質(zhì)量觀念堅(jiān)定不移。本次全院教學(xué)質(zhì)量檢查，學(xué)院成立了以魏應(yīng)彬副校長為組長，由教務(wù)處、教學(xué)督導(dǎo)室和各教學(xué)部門主要負(fù)責(zé)人組成的教學(xué)質(zhì)量檢查領(lǐng)導(dǎo)組。各教學(xué)系（部）也組織了相應(yīng)的部門教學(xué)質(zhì)量檢查小組，由系（部）領(lǐng)導(dǎo)任組長，成員包括教研室主任、副教授以上業(yè)務(wù)骨干、教學(xué)秘書。并積極發(fā)揮在本部門任教的校務(wù)委員的專家指導(dǎo)作用。
本次教學(xué)檢查的重點(diǎn)是教師課堂教學(xué)。檢查內(nèi)容和方法包括：
1、聽課：檢查教師的教學(xué)態(tài)度、教學(xué)方法、執(zhí)行教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)條件、課堂教學(xué)紀(jì)律。
2、查閱教學(xué)要件：檢查教案或課稿、教學(xué)進(jìn)度表、教學(xué)大綱。
3、了解教學(xué)效果：通過行政、專家、督導(dǎo)、學(xué)生等四個(gè)渠道了解教學(xué)反映。
本次聽課范圍包括全院公共必修課、專業(yè)基礎(chǔ)課、專業(yè)選修課，公共選修課和實(shí)踐教學(xué)課本學(xué)期暫未安排聽課。為了促進(jìn)師資隊(duì)伍迅速成長，有針對性地對新教師傳幫帶，做好專業(yè)培養(yǎng)和質(zhì)量提高工作，聽課重點(diǎn)是中青年教師。
根據(jù)《教學(xué)檢查工作的安排》（瓊院教[20xx]3號），各部門制定教學(xué)質(zhì)量檢查方案并進(jìn)行教學(xué)質(zhì)量檢查，第一階段從6月10日至30日（校歷第十四周至十六周）集中聽課。第二階段填報(bào)《教學(xué)聽課評價(jià)表》、《教學(xué)檢查聽課統(tǒng)計(jì)表》，截至期末，絕大多數(shù)教學(xué)部門完成了教學(xué)聽課、表格的填寫報(bào)送工作。第三階段：暑假期間，教務(wù)處根據(jù)各部門資料報(bào)表進(jìn)行匯綜統(tǒng)計(jì)、分析、總結(jié)。
本次教學(xué)質(zhì)量檢查工作，受到各教學(xué)部門的充分重視和積極響應(yīng)。據(jù)報(bào)表統(tǒng)計(jì)，全院共有78位部門領(lǐng)導(dǎo)和專業(yè)對114名教師進(jìn)行聽課檢查教學(xué)。累計(jì)聽課298人次，并填寫和上報(bào)了《專家聽課評價(jià)表》（詳見附表1）。這是我院建校，尤其是升為本科后，一次大規(guī)模，全院范圍教學(xué)質(zhì)量檢查活動(dòng)。據(jù)聽課專家綜合評價(jià)，被聽課教師課堂教學(xué)評優(yōu)秀116人，約占38.9%；良好169人，約占56.7%；中等12人，約占4%；及格1人，約占0.03%。反映同行專家對被聽課的教學(xué)情況基本是肯定和滿意的。
本次教學(xué)質(zhì)量檢查工作是學(xué)院升本后重要的教學(xué)質(zhì)量工程與教學(xué)改革舉措，基本達(dá)到了預(yù)期目標(biāo)，有力地推動(dòng)了學(xué)院教育教學(xué)和質(zhì)量管理的發(fā)展。其成功的主要原因是：
1、學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)不斷強(qiáng)調(diào)和狠抓教學(xué)質(zhì)量提高工作。教學(xué)質(zhì)量意識(shí)深入人心，尤其是受到各教學(xué)部門的高度重視，各教學(xué)部門領(lǐng)導(dǎo)不僅深入領(lǐng)會(huì)，認(rèn)真貫徹學(xué)院的質(zhì)量管理決策，而且一些部門領(lǐng)導(dǎo)還帶頭以身作則、率先垂范，做狠抓教學(xué)質(zhì)量的榜樣，勇?lián)負(fù)?dān)，親自聽課，充分發(fā)揮了領(lǐng)導(dǎo)表率作用。如中文系主任楊茲舉聽課14節(jié)，副主任魏桂英聽課14節(jié)，郝福偉教授聽課11節(jié)。旅游系主任劉艷明教授聽課8節(jié)。政史系主任符泰光教授聽課8節(jié)，副主任潘家雄聽課10節(jié)，陳誠聽課10節(jié)。計(jì)算機(jī)系主任李壯聽課12節(jié)，還接受他人聽課，發(fā)揮教學(xué)相長、擇善而從的積極作用。一些校務(wù)委員和老教授也表現(xiàn)出高度的事業(yè)心、強(qiáng)烈的責(zé)任感和摯烈的敬業(yè)精神，呂朋林教授、陳文山教授、林應(yīng)耀教授等都以誨人不倦精神，做出自己的貢獻(xiàn)，有力地支持了提高教學(xué)質(zhì)量工作。
2、質(zhì)量工作是教育事業(yè)發(fā)展的生命線。經(jīng)過學(xué)校的廣泛教育，大張旗鼓的宣傳質(zhì)量觀念已成為廣大教師的共識(shí)，因此本次教學(xué)質(zhì)量檢查工作有濃厚的思想基礎(chǔ)，得到廣大教師的擁護(hù)支持和積極響應(yīng)。許多教師不僅自覺接受教學(xué)檢查，而且認(rèn)真?zhèn)湔n，銳意改革，把教學(xué)檢查當(dāng)作教學(xué)展示和取長補(bǔ)短、改善提高的良機(jī)，從而保證了教學(xué)質(zhì)量檢查的順利完成。
3、各部門經(jīng)過長期辛勤建設(shè)、銳意改革，積累了較豐富的工作經(jīng)驗(yàn)，建立較良好的教風(fēng)、學(xué)風(fēng)，教學(xué)質(zhì)量管理日臻完善，并逐步形成較規(guī)范的運(yùn)行機(jī)制，為本次全院教學(xué)質(zhì)量檢查打下良好基礎(chǔ)。如中文系、政史系、旅游系等長期堅(jiān)持領(lǐng)導(dǎo)和專家聽課檢查制度，不斷強(qiáng)化教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控。全院教學(xué)質(zhì)量檢查工作啟動(dòng)后，他們立即成立了本部門教學(xué)質(zhì)量檢查組，認(rèn)真制定了本部門教學(xué)質(zhì)量檢查工作方案、聽課安排表，并按時(shí)認(rèn)真撰寫教學(xué)檢查工作總結(jié)，填報(bào)聽課統(tǒng)計(jì)表。他們不僅檢查課堂教學(xué)，還檢查教學(xué)要件。在總結(jié)中一分為二地客觀、公允、如實(shí)地分析教師教學(xué)情況。既充分肯定廣大教師認(rèn)真?zhèn)湔n，保持良好的教學(xué)精神狀態(tài)，積極投入教學(xué)，熟悉教學(xué)內(nèi)容，較好地利用教材，遵守教學(xué)紀(jì)律和教師職業(yè)道德、職業(yè)規(guī)范，注意教書育人、為人師表，以師德和學(xué)識(shí)贏得學(xué)生的肯定、愛戴和信任。同時(shí)指出青年教師中較普遍地存在的在教學(xué)中對問題分析不深入，理論功底不扎實(shí)，板書設(shè)計(jì)不夠合理，講課激情和感染力不強(qiáng)，聯(lián)系實(shí)際的針對性不足，師生的教學(xué)互動(dòng)不夠，教學(xué)特色不明顯，對教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)把握不夠準(zhǔn)確，強(qiáng)調(diào)突出不充分，傳遞本科教學(xué)和科研的新成果、新觀點(diǎn)和新動(dòng)態(tài)偏少等問題。并衷懇地提出強(qiáng)化本科課堂教學(xué)規(guī)范，大膽改善教學(xué)方法，傳授自己的學(xué)習(xí)方法、研究方法和分析方法，突出教學(xué)特色，更好地運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)和設(shè)備等。從而有針對性地解決每個(gè)教師的具體問題。以檢查促提高，切實(shí)發(fā)揮教學(xué)質(zhì)量檢查的實(shí)效。
本次教育質(zhì)量檢查活動(dòng)中，各教學(xué)部門開展不平衡，相對差距較大。具體如：
1、個(gè)別部門領(lǐng)導(dǎo)同志重視不足，有的簡單敷衍，前期沒有檢查方案、聽課安排，后期沒有分析總結(jié)，甚至教學(xué)檢查聽課統(tǒng)計(jì)表也未填報(bào)。有的對教學(xué)質(zhì)量檢查工作只當(dāng)簡單的“二傳手”，未深入教室聽課，直接掌握第一手教學(xué)新狀況。
2、少數(shù)部門教學(xué)檢查聽課覆蓋率偏低，發(fā)揮的實(shí)效有限。由于各種原因，有的系聽課人數(shù)僅占教師總數(shù)的約三成。
3、聽課總評側(cè)重表揚(yáng)肯定，提出存在問題和改進(jìn)要求不足，對教學(xué)進(jìn)步的推動(dòng)作用不夠。
4、據(jù)所在本部門一些師生反映，極個(gè)別教學(xué)檢查有應(yīng)付差事，甚至有弄虛作假現(xiàn)象。
5、有的部門上報(bào)資料不完整，存在漏洞、差錯(cuò)和矛盾，留下明顯硬傷，經(jīng)不起本科評估專家的審查和推敲。
教學(xué)質(zhì)量工作是學(xué)校教育事業(yè)發(fā)展的永恒課題，我院將繼續(xù)常抓不懈。我們將在認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，深入分析探索的基礎(chǔ)上，繼續(xù)提高思想、統(tǒng)一認(rèn)識(shí)、更新觀念、改善方法，同時(shí)吸取借鑒先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，推廣現(xiàn)代管理技術(shù)和設(shè)備，盡快使我院的教學(xué)質(zhì)量和管理水平提升到更高層次，以實(shí)現(xiàn)學(xué)院發(fā)展規(guī)劃中提出的奮斗目標(biāo)和工作任務(wù)。
學(xué)校教學(xué)質(zhì)量報(bào)告篇一
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師：
下午好！
何提高教學(xué)質(zhì)量，是一個(gè)大課題，大學(xué)問。我想所有教學(xué)質(zhì)量的提高，最終都要落實(shí)到每一節(jié)課堂上面。向課堂40分鐘要質(zhì)量，打造高效課堂。至于如何上好每一堂課，關(guān)乎很多專業(yè)的理論和知識(shí)，我想在座各位老師也都很清楚，在這我就不一一贅述了。今天我就講一講自己在英語教學(xué)中的幾點(diǎn)切身體會(huì)。
作為語言教學(xué)，我覺得朗讀特別的重要，朗讀可以培養(yǎng)語感，還可以調(diào)動(dòng)課堂氣氛。一般我會(huì)要求學(xué)生首先把語音語調(diào)讀標(biāo)準(zhǔn)，其次要讀得整齊，有力度，有節(jié)奏?？梢悦黠@的感覺得到當(dāng)同學(xué)們讀得有節(jié)奏有力度的時(shí)候，課堂氣氛變得越來越熱烈，學(xué)習(xí)興致越來越高，學(xué)習(xí)興趣越發(fā)濃厚。所以我會(huì)花很多時(shí)間去引導(dǎo)同學(xué)們朗讀。
雖然大部分時(shí)候教學(xué)設(shè)計(jì)都?xì)w于了流程化和標(biāo)準(zhǔn)化。但有些環(huán)節(jié)還是可以根據(jù)不同的.教材內(nèi)容設(shè)計(jì)出更加有趣的教學(xué)活動(dòng)。比如在講到動(dòng)詞時(shí)可以運(yùn)用到全身反應(yīng)法，老師說出單詞讓同學(xué)們做出相應(yīng)的動(dòng)作。比如環(huán)保主題的單元，讓學(xué)生們設(shè)計(jì)愛護(hù)環(huán)境的主題海報(bào)。這些活動(dòng)的設(shè)計(jì)都可以增加學(xué)生學(xué)習(xí)的體驗(yàn)感和參與感，而不僅僅是被動(dòng)的接受。
小組合作作為一種課堂組織模式有很多優(yōu)點(diǎn)。但是因?yàn)楹芏鄺l件的限制，不能每堂課都應(yīng)用，只能在某個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中使用。小組成員一般是由成績好的，成績中等的和成績較差的組成。這樣成績較差的同學(xué)能得到組內(nèi)其他成員的幫助和輔導(dǎo)。同時(shí)通過上臺(tái)進(jìn)行小組合作展示學(xué)生的自信心也得到了培養(yǎng)。以前上臺(tái)進(jìn)行小組展示時(shí)，很多同學(xué)都扭扭捏捏，不敢上去，現(xiàn)在大家一點(diǎn)都不怯場了。所以我覺得小組展示是一種很好的膽量的鍛煉方式。當(dāng)然最重要的是運(yùn)用了目標(biāo)語言來進(jìn)行展示，達(dá)到了練習(xí)英語的目的。
最后我想說學(xué)生素養(yǎng)和教學(xué)質(zhì)量一樣重要。以前期末考試考了100分的同學(xué)，我都會(huì)買本子獎(jiǎng)勵(lì)他們，但是在學(xué)生接過本子的時(shí)候，很少有同學(xué)會(huì)跟老師說謝謝。那一刻我就覺得自己很失敗，雖然學(xué)生考了100分，但那又有什么意義呢？學(xué)生連最起碼的禮貌都沒有。所以我覺得學(xué)生的.個(gè)人素養(yǎng)在整個(gè)教學(xué)過程中是非常重要的。
以上就是我個(gè)人的一些不成熟的看法，有不恰當(dāng)?shù)牡胤竭€請各位老師批評指正，謝謝大家！
學(xué)校教學(xué)質(zhì)量報(bào)告篇二
“興趣是最好的老師”，通過各種途徑調(diào)動(dòng)學(xué)生的寫作熱情，讓學(xué)生對作文產(chǎn)生濃厚的興趣才會(huì)使作文教學(xué)上出實(shí)效。
1、讓學(xué)生寫自己的身邊事。生活是作文的源泉，脫離了生活，作文就成了無源之水，失去了應(yīng)有的生命力。但現(xiàn)實(shí)情況是學(xué)生作文缺少“真生活”，一味地虛構(gòu)“假”、“大”、“空”，這樣的作文寫多了，一提作文學(xué)生就“頭痛”，感到?jīng)]有東西可寫，感到索然無味。追本溯源，老師的誤導(dǎo)是學(xué)生對作文不感興趣的根本原因，老師一味要求寫積極高尚的內(nèi)容，很容易使學(xué)生產(chǎn)生“只有積極高尚的內(nèi)容才是真生活”的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)。因此，我們應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生從凡人小事中體驗(yàn)生活的真實(shí)，感悟真性情。
2、激發(fā)學(xué)生的競爭意識(shí)。學(xué)生對作文不感興趣的另一個(gè)重要原因是缺少競爭力，缺少成功感，沒有形成你追我趕、一比高下的局面。學(xué)生都有獲得成功、得到他人認(rèn)可的渴望，教師的引導(dǎo)是點(diǎn)燃學(xué)生成功意識(shí)、激活競爭活力的關(guān)鍵，引導(dǎo)的方式有多種，比如，用各種方法讓學(xué)生的作文發(fā)表或在班內(nèi)競賽，都可以有效刺激學(xué)生的競爭意識(shí)。其實(shí)，學(xué)生的作文興趣在很大程度上是比出來的，越高明的老師越會(huì)激發(fā)學(xué)生比一比的決心和信心。
愛因斯坦說過：“想象力比知識(shí)更重要。因?yàn)橹R(shí)是有限的，而想象概括著世界上的一切，推動(dòng)著進(jìn)步，并且是知識(shí)進(jìn)化的源泉。”如何培養(yǎng)學(xué)生的想象力，可從以下方面入手：
1、感悟生活，積累豐富的生活經(jīng)驗(yàn)。想象力來源于客觀現(xiàn)實(shí)，來源于生活實(shí)踐。中的想象，作者可以上天入地，探奧搜奇，和草木交往，與鳥獸傾談……但是，無論想象如何廣袤深遠(yuǎn)，它都被現(xiàn)實(shí)生活制約著，仿佛風(fēng)箏，直上青云卻以一線牽之。因此，教師要指導(dǎo)學(xué)生積極地投入到火熱的生活中去，熟悉我們的生活環(huán)境、學(xué)習(xí)環(huán)境、社會(huì)環(huán)境以及豐富多彩的自然環(huán)境，細(xì)心觀察，作生活的有心人，多努力地深入生活、感悟生活，這樣才能夠積累生活素材，創(chuàng)造出新的形象。
2、加強(qiáng)閱讀，建立廣博的知識(shí)結(jié)構(gòu)。想象力同人的知識(shí)結(jié)構(gòu)密切有關(guān)，只有具備廣博的知識(shí)，才能與現(xiàn)實(shí)生活中的多種事物進(jìn)行鑒別、比較，才會(huì)有所發(fā)現(xiàn)，產(chǎn)生深刻的見解，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)造性的想象，才可能新穎、獨(dú)特。相反，孤陋寡聞、缺乏知識(shí)，其想象力必然就是流于一般或是胡思亂想，所以建立合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)是培養(yǎng)和發(fā)展想象能力的必要條件。
3、勤于思考，有意觸發(fā)聯(lián)想。思考是開發(fā)人的智力的必要途徑，也是培養(yǎng)想象力的重要途徑。要培養(yǎng)創(chuàng)新能力，豐富想象力，思考與聯(lián)想是助手。比如，人是什么？引導(dǎo)學(xué)生自由聯(lián)想，答案就多了。如人是花（“姑娘美如花”），人是草（“我是一棵無人知道的小草”），人是松（“他像大松樹冬夏常青”），人是楊柳（“我失驕楊君失柳”），等等，這種發(fā)散性聯(lián)想能使學(xué)生走出作文內(nèi)容干癟、認(rèn)識(shí)膚淺、表達(dá)單一的誤區(qū)，可以有效地拓展學(xué)生的寫作范圍。
東坡曾說過：“文章最忌隨人后”，陸游也說過：“文章最忌百家衣”。因此，要想提高學(xué)生的作文質(zhì)量，必須要讓學(xué)生學(xué)會(huì)創(chuàng)新。
1、在指導(dǎo)作文過程中，注意尊重學(xué)生的創(chuàng)意。對于不同程度的學(xué)生習(xí)作，只要不離題，只要文體對，就應(yīng)盡可能讓各自的想象力展翅高飛，來個(gè)“八仙過海，各顯神通”。學(xué)生的生活是嶄新的，學(xué)生的感受是豐富的，在作文指導(dǎo)中，只要教師擺正自己的位置，理解學(xué)生、尊重學(xué)生，那么，學(xué)生就敢于言別人之未言，發(fā)別人之未發(fā)，寫別人之未寫。
2、作文指導(dǎo)過程中引導(dǎo)學(xué)生多角度聯(lián)想，多角度分析，激發(fā)出學(xué)生創(chuàng)新思維的火花。因?yàn)橥粋€(gè)事物，從不同的角度去觀察就能得到不同的印象；同一個(gè)問題，從不同的角度去分析就能得出不同的結(jié)論。
3、指導(dǎo)學(xué)生作文立意要?jiǎng)?chuàng)新。要求寫出的作文有新的思想、新的見解、新的觀點(diǎn)。例如，一位學(xué)生在《假如記憶可以移植》中寫道：“想把記憶移植到日本首相的腦中，讓他清晰地回憶日本二戰(zhàn)期間的種種血腥罪行，讓他向所有的日本人告白，承認(rèn)歷史，承認(rèn)罪行……”這表達(dá)了一個(gè)中學(xué)生的良好愿望和正義感，立意很新。
4、指導(dǎo)學(xué)生逆向思維。中運(yùn)用逆向思維，審題構(gòu)思，常能收到“出人意料之外”的效果。按照矛盾在一定條件下可以互相轉(zhuǎn)化的原則，彩正反置換的辦法逆向思索，從中找到與眾不同的新觀點(diǎn)?？傊?，只有幫學(xué)生學(xué)會(huì)創(chuàng)新，才能真正寫出精彩的作文。
首先，教師應(yīng)積極引導(dǎo)學(xué)生去用心感悟生活中看似平常的小事。比如，一向嚴(yán)厲的父親忽而現(xiàn)出的一抹淡淡的微笑，母親鬢邊悄悄長出的幾絲白發(fā)……教師可以引導(dǎo)學(xué)生說出自己的發(fā)現(xiàn)，再用心查究原因，這樣學(xué)生往往會(huì)被生活中這種平凡的親情感動(dòng)，所寫出來的文字自然也會(huì)真實(shí)感人。
其次，鼓勵(lì)學(xué)生課外自由練筆。課外練筆可以采用日記、隨筆、書信等形式，給學(xué)生一個(gè)隨心而作的空間。體裁題材不限，長短不限，可以是對一本書、一篇文章的評析，可以是身邊精彩生活捕捉，可以是對人生的思考，可以是對時(shí)事熱點(diǎn)的關(guān)注，也可以是自我天地的心情寫真。這樣的作文形式可以讓學(xué)生充分感受自由馳騁、盡情揮灑的樂趣，在不經(jīng)意間學(xué)生會(huì)將自己最真實(shí)的情感流露出來，從而達(dá)到情景交融的境界。
作為一線教師，在二十來年的作文教學(xué)中筆者總結(jié)了以上四方面的經(jīng)驗(yàn)，并于近幾年將其應(yīng)用于教學(xué)中，成效顯著。筆者深知，面對新的世紀(jì)，作文教學(xué)任重而道遠(yuǎn)。因此，在作文教學(xué)中，我們要積極改革、大膽嘗試，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自身的特點(diǎn)寫出具有個(gè)性特色的文章來，努力讓學(xué)生在中學(xué)階段就打好堅(jiān)實(shí)的作文基礎(chǔ)。
學(xué)校教學(xué)質(zhì)量報(bào)告篇三
根據(jù)學(xué)校和教務(wù)處的統(tǒng)一部署，按照制定的期中教學(xué)質(zhì)量檢查計(jì)劃，外國語學(xué)院于本學(xué)期第十二至十三教學(xué)周開展了期中教學(xué)檢查工作，現(xiàn)將檢查結(jié)果總結(jié)如下：
通過不定期抽查以及深入課堂聽課，了解課堂情況，把握教師的教學(xué)情況和學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)。教師都能按照要求提前進(jìn)入班級，按時(shí)上下課；但是，學(xué)生的出勤情況不太理想，無故曠課、遲到、早退、事假、病假的現(xiàn)象不少，在檢查期間，曾查到2010級三班有9人次缺席的情況。課堂教學(xué)情況也不盡如人意。絕大部分教師備課充分，講解透徹，詳略得當(dāng)，但在檢查中也發(fā)現(xiàn)有極個(gè)別教師上課情緒不飽滿，沒有備課或者備課極度不充分，知識(shí)點(diǎn)講解不透，邏輯思維混論。教師課堂管理普遍不嚴(yán)，學(xué)生上課睡覺、玩手機(jī)、接發(fā)短信、自行其事的現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生。教師自身的知識(shí)水平以及語言技能還有待進(jìn)一步提高。
所有課程都制定有較科學(xué)的教學(xué)大綱，教師能按照教學(xué)大綱的要求進(jìn)行授課。教師都能按照學(xué)期初制定的教學(xué)進(jìn)度進(jìn)行授課，沒有存在較大偏差，大部分教師的實(shí)際教學(xué)進(jìn)度與教學(xué)進(jìn)度表完全吻合，個(gè)別的相差1-2學(xué)時(shí)。
對所有考試課程的題庫建設(shè)情況進(jìn)行了檢查。教師基本上能按照教學(xué)大綱的要求進(jìn)行出題，出題內(nèi)容能涵蓋一學(xué)期的課程內(nèi)容，出題規(guī)范，題型豐富，重復(fù)率不高于10%。
教師能認(rèn)真批閱學(xué)生作業(yè)，有較明顯的批改符號，最多的批閱了10次，最少的也5次。有較完備的輔導(dǎo)答疑制度，但是個(gè)別教師因?yàn)閬磉M(jìn)行輔導(dǎo)答疑的學(xué)生較少而沒有真正貫徹執(zhí)行答疑制度。
所有教師都有完備的教案和講稿，設(shè)計(jì)比較科學(xué)合理，但是教案的課后延伸以及總結(jié)大部分老師沒有填寫。大部分教師點(diǎn)名冊、記分冊幾率較齊全，但是個(gè)別教師的記分冊上沒有任何記錄。
通過深入課堂、學(xué)生座談、教師座談、調(diào)查問卷、早晚自習(xí)檢查等方式，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)。發(fā)現(xiàn)問題較多，學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)氣和學(xué)習(xí)狀態(tài)令人堪憂，對專業(yè)學(xué)習(xí)沒有興趣，缺乏信心，課堂學(xué)習(xí)散漫，曠課、缺課情況較多，上課自行其事，跟不上教師的教學(xué)活動(dòng)，不記筆記，干與學(xué)習(xí)無關(guān)的事，早自習(xí)晨讀開展不起來，晚自習(xí)人到心不到，真正認(rèn)真學(xué)習(xí)的不多。
20xx級畢業(yè)實(shí)習(xí)圓滿完成，學(xué)生實(shí)習(xí)期間能認(rèn)真寫實(shí)習(xí)日志、寫實(shí)習(xí)總結(jié)和心得，鍛煉了實(shí)際工作能力，檢驗(yàn)了專業(yè)知識(shí)。畢業(yè)論文的寫作工作開展順利，老師們按照指定的進(jìn)度表，指導(dǎo)學(xué)生完成了選題、查找資料、完成任務(wù)書和進(jìn)度表、制定論文大綱、一稿、二稿、三稿等工作，目前論文已經(jīng)進(jìn)入收尾階段，大部分學(xué)生已經(jīng)完成論文的三稿，進(jìn)入定稿的階段，指導(dǎo)教師將對學(xué)生上交的論文定稿進(jìn)行檢測，檢查抄襲情況，對不合格的論文進(jìn)行整改，檢查合格的論文將進(jìn)入第一輪答辯（定于6月2日）。
通過與教師座談以及深入班級，了解導(dǎo)師制的實(shí)施情況，所有班級都制定了學(xué)業(yè)導(dǎo)師制活動(dòng)計(jì)劃，并有詳細(xì)的活動(dòng)記錄以及學(xué)生對學(xué)業(yè)導(dǎo)師活動(dòng)情況的評價(jià)。從學(xué)生反映的情況看，絕大部分學(xué)生對學(xué)業(yè)導(dǎo)師的工作是認(rèn)可的，學(xué)業(yè)導(dǎo)師能夠幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)、考研、就業(yè)、生活中的一些問題，對學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長有積極的促進(jìn)作用。但也存在一些問題：
（1）個(gè)別學(xué)業(yè)導(dǎo)師的工作只是紙面上的，沒有落實(shí)到實(shí)處。
（2）學(xué)業(yè)導(dǎo)師對學(xué)生的情況了解不是很透徹，不能因材施教。
（3）由于自身知識(shí)的缺乏，對考研和就業(yè)方面的指導(dǎo)不夠全面。
針對以上情況，特提出以下改進(jìn)措施：
（3）在教學(xué)中，反復(fù)推敲，突出重點(diǎn)，加強(qiáng)練習(xí)，增加一些習(xí)題課，以加深學(xué)生對內(nèi)容的理解。
（4）加強(qiáng)教師的課堂管理，努力做到杜絕上課睡覺、玩手機(jī)、說話等不良現(xiàn)象。
（5）繼續(xù)做好教學(xué)改革工作，努力提高教學(xué)質(zhì)量。加強(qiáng)教師自身素質(zhì)和專業(yè)知識(shí)，豐富教學(xué)手段，為此，我系暫定于6月末組織教師集體去黑大聽課。
學(xué)校教學(xué)質(zhì)量報(bào)告篇四
為了解云和縣職業(yè)學(xué)校，在高中新課程改革實(shí)施后課堂教學(xué)的現(xiàn)狀。3月17日至19日，體藝科、職教科在云和職業(yè)技術(shù)學(xué)校調(diào)研三天。美術(shù)學(xué)科、通用技術(shù)學(xué)科調(diào)研的主要內(nèi)容是隨堂聽課、教師座談與交流兩項(xiàng)。以下是對18日上午半天調(diào)研活動(dòng)后的總體情況簡要分析匯報(bào)。
一、調(diào)研對象的基本情況
云和職業(yè)技術(shù)學(xué)校是一所國家級中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校。由于職業(yè)技術(shù)學(xué)校的特點(diǎn)，云和職業(yè)技術(shù)學(xué)?，F(xiàn)有美術(shù)專業(yè)班4個(gè)，其中高二年級2個(gè)，高一年級和高三年級各1個(gè)?，F(xiàn)有美術(shù)專業(yè)專任老師7名，平均年齡在30歲左右，基本為美術(shù)專業(yè)學(xué)校畢業(yè)，學(xué)歷合格。通用技術(shù)專職教師1人。
二、課堂教學(xué)的現(xiàn)狀
本次活動(dòng)聽課3節(jié)，其中美術(shù)專業(yè)課2節(jié)，通用技術(shù)課1節(jié)。美術(shù)專業(yè)課一節(jié)是電腦平面設(shè)計(jì)《文字效果制作》由吳蓮老師執(zhí)教，另外一節(jié)是素描《石膏圓柱體臨摹》由陳峰老師執(zhí)教。通用技術(shù)學(xué)科是技術(shù)與設(shè)計(jì)1中《流程與設(shè)計(jì)》一課，由劉偉林老師執(zhí)教。
由于職業(yè)技術(shù)學(xué)校的特點(diǎn)，除通用技術(shù)學(xué)科教材統(tǒng)一使用江蘇鳳凰教育出版社《技術(shù)與設(shè)計(jì)》教材外，美術(shù)學(xué)科的教材由任教美術(shù)專業(yè)班的老師自編內(nèi)容供學(xué)生們選學(xué)，教學(xué)內(nèi)容選取上有一定的局限性。美術(shù)學(xué)科和通用技術(shù)學(xué)科在課堂教學(xué)形式上，以“講授——練習(xí)”的模式為主，先由老師介紹或講解，學(xué)生自由練習(xí)或是上講臺(tái)演示。個(gè)別學(xué)生上講臺(tái)演示，其他學(xué)生觀看演示，不少學(xué)生則自由交談。
三、課堂教學(xué)中的問題
1、課堂教學(xué)中教師的教育觀念一時(shí)難以轉(zhuǎn)變
幾節(jié)課同時(shí)反映出的問題是教育觀念問題，教育觀念的更新是一個(gè)長期艱苦的過程，況且職業(yè)學(xué)校的專業(yè)課老師，少有參加高中新課程實(shí)驗(yàn)培訓(xùn)。教師在課堂教學(xué)中，用傳統(tǒng)的講練結(jié)合的方法也在情理之中。另外，傳統(tǒng)的教學(xué)方法對于老師，已經(jīng)根深蒂固，運(yùn)用起來駕輕就熟。
2、課堂教學(xué)內(nèi)容生活化的問題有待盡一步加強(qiáng)
學(xué)科教師自主選擇教學(xué)內(nèi)容，雖有助于教師的專業(yè)發(fā)展。但教學(xué)內(nèi)容的選擇應(yīng)該貼近學(xué)生的生活，為學(xué)生的就業(yè)服務(wù)。老師應(yīng)更多考慮，選擇適合學(xué)生就業(yè)須掌握的知識(shí)與技能。在此基礎(chǔ)上，還可以選擇能體現(xiàn)本校的辦學(xué)特色，或是體現(xiàn)云和縣是中國木制玩具之鄉(xiāng)的特色內(nèi)容進(jìn)行課堂教學(xué)。通用技術(shù)是動(dòng)手實(shí)踐性較強(qiáng)的學(xué)科，應(yīng)在課堂講授的基礎(chǔ)上，多讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)室(實(shí)驗(yàn)室的配置根據(jù)浙江省教育廳的要求配置)里操作實(shí)踐。
3、課堂教學(xué)的評價(jià)機(jī)制應(yīng)逐步建立
在調(diào)研中，幾個(gè)老師的課堂教學(xué)都以下課的鈴聲為終結(jié)，學(xué)生對自己的作業(yè)或設(shè)計(jì)的作品，缺少生生之間、師生之間的評價(jià)。教師對學(xué)科知識(shí)與技能的'講解后，學(xué)生真正落實(shí)情況缺乏了解，不利于開展后續(xù)的教學(xué)。
四、研究與對策
1、呼喚職高教師也應(yīng)更新教育觀念
傳統(tǒng)教育觀念下形成的教學(xué)模式是根深蒂固的，即使有意識(shí)地去改變，在教學(xué)中也會(huì)自覺不自覺地回到原先的教學(xué)模式和方法上去。普通高中進(jìn)行的課程改革實(shí)驗(yàn)，老師們都通過學(xué)習(xí)培訓(xùn)來轉(zhuǎn)變教育觀念，通過轉(zhuǎn)變教育觀念轉(zhuǎn)變教學(xué)行為。職高老師也應(yīng)該不斷學(xué)習(xí)，將高中新課程改革的理念、課程標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)指導(dǎo)綱要的精神轉(zhuǎn)變成老師的教學(xué)觀念，進(jìn)一步將教學(xué)觀念轉(zhuǎn)化成教師課堂教學(xué)的自覺行為。
2、加強(qiáng)學(xué)科老師的集體備課，發(fā)揮群體作用
集體備課意義在于老師之間通過探討與交流，取長補(bǔ)短，發(fā)揮每個(gè)人的教學(xué)特色。云和職高美術(shù)組有別于其他普通高中，美術(shù)組教師個(gè)體數(shù)量較多，在沒有經(jīng)驗(yàn)可借鑒的情況下，強(qiáng)化做好集體備課工作，發(fā)揮群體優(yōu)勢，選擇教學(xué)內(nèi)容，更好地挖掘教材，探討教學(xué)方法，不失為一條提高教學(xué)質(zhì)量的捷徑。
3、加強(qiáng)教學(xué)策略的研究
教學(xué)是否有效，并不是教師是否完成教學(xué)任務(wù)或講完教學(xué)內(nèi)容，而應(yīng)該是觀察學(xué)生在單位時(shí)間里想不想?yún)⑴c課堂教學(xué)，有沒有掌握知識(shí)與技能，或者是專業(yè)技能有沒有得到新的發(fā)展。如果學(xué)生不想學(xué)習(xí)或者學(xué)習(xí)沒有什么收獲，即使教師再辛苦地教也是低效或是無效的教學(xué)。
要保證教師的教學(xué)有效，教學(xué)策略是非常重要和關(guān)鍵的。教學(xué)采用講授式的教學(xué)方法，有便于操作時(shí)間省等優(yōu)點(diǎn)，而采用討論或是自主學(xué)習(xí)的方法，更有利于培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)方式和研究精神，老師應(yīng)該在平時(shí)的教學(xué)中逐步開展和落實(shí)。
4、倡導(dǎo)評價(jià)方式的多元化
評價(jià)的目的在于幫助教師改變教學(xué)方式，提高教學(xué)水平，促進(jìn)老師不斷提高和發(fā)展。同時(shí)，也通過評價(jià)了解學(xué)生對知識(shí)與技能的掌握情況。沒有評價(jià)的教學(xué)肯定是不全面和深刻的。兩個(gè)學(xué)科的教師應(yīng)該在完成教學(xué)任務(wù)，學(xué)生練習(xí)后對學(xué)生作業(yè)或設(shè)計(jì)作品進(jìn)行評價(jià)。評價(jià)的方法可以多元，可以由老師進(jìn)行評價(jià)，也可以由學(xué)生自己評或是學(xué)生互評。開展多元評價(jià)，能讓任課教師明白教學(xué)任務(wù)是否圓滿完成，是否有效，讓學(xué)生知道是否達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)。
學(xué)校教學(xué)質(zhì)量報(bào)告篇五
廣東省農(nóng)工商職業(yè)技術(shù)學(xué)校
為貫徹落實(shí)《珠江三角洲地區(qū)改革發(fā)展規(guī)劃綱要（20xx-）》，進(jìn)一步了解我省職業(yè)技術(shù)教育快速發(fā)展、科學(xué)發(fā)展，加快打造我國南方重要的職業(yè)技術(shù)教育基地，省教育廳開展了我省職業(yè)技術(shù)教育發(fā)展壯大工程專題調(diào)研活動(dòng)。根據(jù)省廳要求，我們經(jīng)過調(diào)研，現(xiàn)把我校的發(fā)展現(xiàn)狀、取得成效、存在問題和學(xué)校發(fā)展的展望以及對職業(yè)技術(shù)教育發(fā)展的建議報(bào)告如下：
一、學(xué)校發(fā)展現(xiàn)狀及舉措自全國職業(yè)教育工作會(huì)議以來，我校實(shí)現(xiàn)了跨越式的發(fā)展，無論是辦學(xué)規(guī)模、辦學(xué)質(zhì)量還是整體實(shí)力都上了一個(gè)臺(tái)階。
(一)學(xué)?；厩闆r廣東省農(nóng)工商職業(yè)技術(shù)學(xué)校是省屬公辦國家級重點(diǎn)職業(yè)技術(shù)學(xué)校。原名“廣東農(nóng)墾湛江中專學(xué)?！?創(chuàng)辦于1954年2月。廣東省農(nóng)墾湛江技工學(xué)校是省屬公辦國家級重點(diǎn)技工學(xué)校，創(chuàng)辦于1979年。兩校于20xx年6月合并，實(shí)行強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)合，掛兩個(gè)牌子，一套班子。學(xué)校面積320畝，建筑面積15萬平方米，建有現(xiàn)代汽車維修實(shí)訓(xùn)中心、模具數(shù)控中心、機(jī)電實(shí)訓(xùn)中心、計(jì)算機(jī)實(shí)訓(xùn)中心、服裝實(shí)訓(xùn)中心、藝術(shù)與影視實(shí)訓(xùn)中心等共14000多平方，擁有設(shè)施完善的教學(xué)樓、功能齊全的科學(xué)管、公寓式學(xué)生宿舍樓、鋼琴樓、藝術(shù)館、體藝館。有校園網(wǎng)；建有多媒體課室、會(huì)計(jì)電算化模擬實(shí)訓(xùn)室、數(shù)碼美工與攝影藝術(shù)制作室、時(shí)裝裁剪與布藝制作室、裝潢設(shè)計(jì)與電腦制作室、實(shí)用電工電子實(shí)訓(xùn)室、空凋制冷實(shí)訓(xùn)室、多功能語音聽力訓(xùn)練室、音樂表演室、舞蹈與形體訓(xùn)練室、燈光音響調(diào)試室、電子琴室、古箏室等各類實(shí)訓(xùn)室60多間；圖書館藏書14萬多冊。學(xué)校有專職教師350多人,中、高級職稱教師占50%，聘有外籍英文教師2人，特聘北京師大舞蹈教授、國際金獎(jiǎng)獲得者蔣俊教授來校辦學(xué)任教。
學(xué)校開設(shè)了汽車類、機(jī)電類、電子信息類、商貿(mào)類、藝術(shù)設(shè)計(jì)類、音樂舞蹈類六大專業(yè)群40多個(gè)專業(yè)（方向），專業(yè)設(shè)施設(shè)備總值達(dá)5000多萬元。20xx年招生2650人，在校生7000人；20xx年招生2980人，在校生8500人；20xx年計(jì)劃招生3500人，在校生達(dá)到9000人。學(xué)校實(shí)行多層次多渠道辦學(xué)，與多所大學(xué)聯(lián)辦大專與本科班，同時(shí)與湛江和珠三角等地區(qū)十多家企業(yè)聯(lián)合辦學(xué)、定向培養(yǎng)。我校學(xué)生參加20xx年廣東省中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校技能大賽獲得汽車應(yīng)用與維修技術(shù).
(1)上級主管部門的高度重視為我校營造了良好的發(fā)展環(huán)境近年來，省、市教育主管部門站在全局的高度，充分認(rèn)識(shí)職業(yè)教育在整個(gè)教育事業(yè)中以及在國民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展中的重要地位和作用，對湛江地區(qū)各類教育統(tǒng)籌考慮，把我校發(fā)展擺上重要議事日程，并多次親臨我校指導(dǎo)工作，提出我校改革和發(fā)展的建議，并列入?yún)^(qū)域內(nèi)職業(yè)教育的發(fā)展規(guī)劃。兩級農(nóng)墾局也高度重視我校的發(fā)展，在政策上給我們充分的自主權(quán)，在教學(xué)用地、專項(xiàng)資金上也給予了大力的支持，多次組織專題會(huì)議研究和解決我校教育發(fā)展中所遇到的問題。這為我校持續(xù)協(xié)調(diào)發(fā)展?fàn)I造了良好的發(fā)展環(huán)境。
（2）增加經(jīng)費(fèi)投入，整合和優(yōu)化職教資源多年來，學(xué)校多渠道籌集資金，不斷加大對職業(yè)教育的投入，學(xué)校也通過多種途徑籌集經(jīng)費(fèi)，充實(shí)和完善設(shè)備設(shè)施，發(fā)展壯大辦學(xué)規(guī)模，大力打造特色專業(yè)，推進(jìn)學(xué)校協(xié)調(diào)、快速發(fā)展。資金投入呈逐年遞增的趨勢，三年來共投入建設(shè)資金3000萬元。根據(jù)區(qū)域產(chǎn)業(yè)發(fā)展和農(nóng)墾的辦學(xué)實(shí)際，大力整合和優(yōu)化職教資源。20xx年，將廣東省農(nóng)墾湛江技工學(xué)校并入廣東省農(nóng)工商職業(yè)技術(shù)學(xué)校，擴(kuò)大辦學(xué)規(guī)模，充分發(fā)揮農(nóng)墾職業(yè)教育資源優(yōu)勢，增強(qiáng)了辦學(xué)實(shí)力，增強(qiáng)了服務(wù)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的能力。
裝潢設(shè)計(jì)和藝術(shù)攝影專業(yè)；幼師專業(yè)增設(shè)音樂和舞蹈方向。3）開設(shè)新專業(yè)。在最短時(shí)間內(nèi)開設(shè)了模具設(shè)計(jì)與制造、數(shù)控加工技術(shù)、現(xiàn)代服裝設(shè)計(jì)與加工、現(xiàn)代汽車檢測與維修、機(jī)電一體化等市場急需就業(yè)前景好的應(yīng)用型工科專業(yè)，產(chǎn)生了良好的社會(huì)效應(yīng)。4）積極開展服務(wù)本土經(jīng)濟(jì)的市場急需專業(yè)。如短期電工培訓(xùn)，農(nóng)民工轉(zhuǎn)移培訓(xùn)，農(nóng)墾企業(yè)工人技能培訓(xùn)，社會(huì)企業(yè)“訂單式”培訓(xùn)等。
（4）積極探索培養(yǎng)模式和教學(xué)方法的改革。一是積極開展“企校合作、產(chǎn)教結(jié)合”的辦學(xué)模式。近年來，我校將辦學(xué)方向與市場經(jīng)濟(jì)發(fā)展緊密結(jié)合，加強(qiáng)企校合作、產(chǎn)教結(jié)合，收到了較好的效果：一方面減輕辦學(xué)成本；另一方面學(xué)生得到更多更好的實(shí)踐機(jī)會(huì)；并且為學(xué)生今后就業(yè)提前鋪路。如與酒店合作、與電子廠合作，定期派出學(xué)生學(xué)習(xí)，這一形式辦學(xué)，受到學(xué)生和家長歡迎。企業(yè)也通過這種模式，培養(yǎng)并發(fā)掘出大量優(yōu)秀技術(shù)人才。二是推行“工學(xué)結(jié)合、半工半讀”的辦學(xué)模式。我校根據(jù)專業(yè)設(shè)置，積極溝通廠企，大膽探索“工學(xué)結(jié)合”、“半工半讀”的人才培養(yǎng)模式，學(xué)生一半時(shí)間在學(xué)校學(xué)習(xí)，一半時(shí)間在廠企實(shí)習(xí)。工學(xué)結(jié)合取得較好的社會(huì)效益和辦學(xué)效益，一方面解決了部分貧困子女書雜費(fèi)，幫助他們完成學(xué)業(yè)；另一方面緩和了企業(yè)因招不到大量合適技術(shù)工人而制約發(fā)展的矛盾，還增強(qiáng)了職業(yè)教育的吸引力。三是堅(jiān)持因材施教的原則，積極進(jìn)行專業(yè)技術(shù)模塊教學(xué)，任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法、行為引導(dǎo)教學(xué)法等，充分利用現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)手段，發(fā)揮學(xué)生的主體作用并注重學(xué)生個(gè)性發(fā)展，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，提高教學(xué)質(zhì)量。
（5）加強(qiáng)干部職工隊(duì)伍建設(shè)。首先，推進(jìn)了人事制度改革，實(shí)施教職工崗位聘任制，實(shí)行競爭上崗。部分專業(yè)教師向社會(huì)公開招聘。更新人才觀念，創(chuàng)新引進(jìn)和培養(yǎng)雙師型教師。確立績效即人才、分配體現(xiàn)績效的人才觀。凡能適合我校需要的，能為我校創(chuàng)業(yè)作出貢獻(xiàn)，并能自覺貢獻(xiàn)和服務(wù)學(xué)校的人就是人才。通過特殊人才綠色通道、系統(tǒng)內(nèi)聘干、低職高聘高職低聘等大膽聘用和使用人才。其次，增強(qiáng)激勵(lì)機(jī)制，改革結(jié)構(gòu)工資制度，貫徹“優(yōu)質(zhì)優(yōu)酬”的原則，獎(jiǎng)勵(lì)政策向教育教學(xué)一線，使工作在教學(xué)順利完成。
學(xué)校教學(xué)質(zhì)量報(bào)告篇六
本學(xué)期，在xx市教體局的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在來集鎮(zhèn)中心校的具體指導(dǎo)下，我校堅(jiān)持全面推進(jìn)素質(zhì)教育，以課程改革為突破口，多學(xué)科全方位深化課堂教學(xué)改革，做到了以學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)標(biāo)為準(zhǔn)繩，以教學(xué)模式深化為載體，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，認(rèn)真實(shí)施教學(xué)教研計(jì)劃，經(jīng)過全體教師的不懈努力，圓滿順利地完成了各項(xiàng)工作，取得了可喜的成績。為了總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，克服工作中的不足，現(xiàn)將近本學(xué)期的教學(xué)質(zhì)量分析如下：
一、試卷評價(jià)
本次考試采用xx市教體局教研室統(tǒng)一試卷，從考試反饋情景來看，各科試卷結(jié)構(gòu)合理，難易程度適中，沒有出現(xiàn)較為明顯的錯(cuò)誤，能較好的體現(xiàn)經(jīng)過考試測評學(xué)生學(xué)習(xí)狀況，對學(xué)生下段時(shí)間的學(xué)習(xí)起到促進(jìn)作用。異常是試卷的資料能體現(xiàn)現(xiàn)代評價(jià)思想，不完全注重學(xué)生的知識(shí)的記憶，而更強(qiáng)調(diào)學(xué)生對知識(shí)的理解與運(yùn)用。
二、檢測的結(jié)果
本次教學(xué)質(zhì)量檢測，全校有594名學(xué)生參加，13個(gè)教學(xué)班，30個(gè)學(xué)科。其中語文學(xué)科從平均分來看，一一班、二一班、二二班、六一班、六二班人均均超過80分;從優(yōu)秀率來看較高的班級有六一班、六二班分別超過了百分之八十，其次是五二班和五一班也在百分之五十以上;數(shù)學(xué)學(xué)科從平均分來看人均在80分以上的班級有一一班、一二班、一三班、二一班、二二班、三一班、六一班、六二班;較上學(xué)期多了三個(gè)班級。優(yōu)秀率較高的班級有五一班為百分之八十六點(diǎn)六，一二班為百分之七十點(diǎn)六，一三班為百分之七十二點(diǎn)七，六一班為百分之七十，也較上學(xué)期有較大的提高;英語學(xué)科人均在及格以上的班級有三一班7505，三二班67。5，四一班68。7，四二班70。6，五一班60，優(yōu)秀率較高的班級有三一班百分之三十二點(diǎn)七，四一班百分之三十五點(diǎn)七。
就班級而言，人均（只包括語文、數(shù)學(xué)、英語三門）均超過了170分，優(yōu)秀率較高的是一二年級，都到達(dá)了百分之四十多。
說明;一、二年級語文、數(shù)學(xué)按90分為優(yōu)秀計(jì)算;三、四年級語文、數(shù)學(xué)英語按85分為優(yōu)秀計(jì)算;五、六年級語文、數(shù)學(xué)英語按80分為優(yōu)秀計(jì)算。
具體統(tǒng)計(jì)數(shù)字見《來集鎮(zhèn)礦區(qū)小學(xué)20xx—20xx學(xué)年下期期中考試成績統(tǒng)計(jì)表》
三、取得的成績
經(jīng)過本次期中檢測，能夠看到我校前一段的教學(xué)工作是扎實(shí)有效的，整體成績無論是平均分或者是優(yōu)秀率等都較上學(xué)期有不一樣程度的提高，這首先是因?yàn)閷W(xué)校在本學(xué)期中繼續(xù)強(qiáng)化教育教學(xué)常規(guī)管理，定時(shí)對教師教案撰寫、作業(yè)批改善行檢查通報(bào)，有力的強(qiáng)化了教師對常規(guī)教學(xué)過程的職責(zé)心。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)也能堅(jiān)持深入教學(xué)第一線，經(jīng)常深入教師課堂聽課，與教師們一齊研究教學(xué)工作，使學(xué)校教育教學(xué)工作井然有序，教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提高。
其次，學(xué)校根據(jù)教體局關(guān)于加強(qiáng)對《課程標(biāo)準(zhǔn)》的學(xué)習(xí)解讀，進(jìn)取推進(jìn)雙模教學(xué)工作的要求，我校在教學(xué)教研上能抓住課標(biāo)解讀這個(gè)工作重點(diǎn)，繼續(xù)深化歡樂五合一教學(xué)模式，在三月底我校成功的舉辦“雙模推進(jìn)暨優(yōu)質(zhì)課比賽”活動(dòng)，從而有力的推進(jìn)了我校教學(xué)工作的進(jìn)程。
其三，學(xué)校繼續(xù)推行周清制度，加強(qiáng)“學(xué)風(fēng)”建設(shè)、強(qiáng)化學(xué)生習(xí)慣的養(yǎng)成也為我校教學(xué)質(zhì)量的提高打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
四、存在的不足
1、從整體來看，我校因?yàn)榉N種原因與其它較好的兄弟學(xué)校相比，成績上還有必須的距離，與我們的整體教學(xué)目標(biāo)還有必須差距，距爭創(chuàng)xx一流學(xué)校還有很長的一段路程要走。
2、教學(xué)管理上的粗放式還有待進(jìn)一步細(xì)化，科學(xué)的精細(xì)化管理有待進(jìn)一步落實(shí)。
3、教師對課標(biāo)解讀工作認(rèn)識(shí)的不到位，導(dǎo)致學(xué)習(xí)流于形式。一部分教師對課程標(biāo)準(zhǔn)把握不準(zhǔn)確或不明，課堂教學(xué)效益不高。部分教師為了應(yīng)對考試，注重了基礎(chǔ)知識(shí)的落實(shí)，但對學(xué)生知識(shí)本事的運(yùn)用資料卻沒引起足夠重視，造成學(xué)生解決實(shí)際問題的本事不高。
4、學(xué)生思維訓(xùn)練不到位，課外閱讀量沒有到達(dá)課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的要求。
語文方面，我們學(xué)生的閱讀和作文本事還需要進(jìn)一步提高。語文教學(xué)中的課外閱讀積累環(huán)節(jié)是我們在教學(xué)過程中亟待解決的一個(gè)重要問題，根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，學(xué)生的課外閱讀量我們遠(yuǎn)遠(yuǎn)未到達(dá)，作為學(xué)校，作為教師，這都是我們要解決的一個(gè)重要問題。
數(shù)學(xué)教學(xué)中，更加重視操作本事和解決實(shí)際問題的本事，而在我們的教學(xué)過程中，目前都還未引起足夠的重視。
五、努力的方向
1、加強(qiáng)教師職業(yè)道德教育，加強(qiáng)管理，抓好常規(guī)教學(xué)工作。學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)教育教學(xué)的管理，扎扎實(shí)實(shí)的搞好學(xué)校教育教學(xué)常規(guī)工作，以推動(dòng)學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的提高。
2、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，異常是對課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)。各科課程標(biāo)準(zhǔn)是教育思想在該學(xué)科的具體體現(xiàn)，是教學(xué)的依據(jù)。學(xué)校要結(jié)合實(shí)際進(jìn)一步組織教師進(jìn)行學(xué)習(xí)，讓每一位教師準(zhǔn)確把握學(xué)科性質(zhì)，理解課程標(biāo)準(zhǔn)理念。在學(xué)習(xí)課標(biāo)的基礎(chǔ)上，要求教師在課堂教學(xué)中落實(shí)課標(biāo)，提高課堂教學(xué)效率。
3、繼續(xù)加強(qiáng)教學(xué)研究。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教導(dǎo)處深入教學(xué)第一線，與教師們一齊研究課堂，研究教學(xué);充分發(fā)揮各學(xué)科骨干教師的示范作用，讓我們的教師清晰地明白“教什么，怎樣教”，讓學(xué)生明白“學(xué)什么，怎樣學(xué)”。
4、繼續(xù)落實(shí)周清制度，加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理。
總之，在上級教育行政部門的大力指導(dǎo)和支持下，經(jīng)過教師們的辛勤勞動(dòng)，無私奉獻(xiàn)，執(zhí)著追求，我校的教育教學(xué)工作取得了較為突出的成績。在今后的工作中，我們將以更高的熱情，更大的付出，去迎接更新的考驗(yàn)，我們堅(jiān)信，我們將取得更為輝煌的成績。
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學(xué)校教學(xué)質(zhì)量報(bào)告篇七
三年來我校教學(xué)質(zhì)量總體來看逐年有所下降，雙科合格率從0506學(xué)年度的92%到0708學(xué)年度的84%，下降了8個(gè)百分點(diǎn)。語文、數(shù)學(xué)從合格率、優(yōu)秀率、平均分三個(gè)方面看都有所下降。雖然說下降幅度不大，但也反應(yīng)出我校教育教學(xué)質(zhì)量呈現(xiàn)出滑坡現(xiàn)象。從各年級教學(xué)成績來看，三年來我校的語文成績總體變化幅度不大，保持相對比較穩(wěn)定，但是也存在一定問題，如低年級在合格率、平均分、優(yōu)秀率三個(gè)方面來看都很低，與中心校下達(dá)的指標(biāo)相比存在的差距比較大。
相對比較薄弱，特別表現(xiàn)在中高學(xué)年段，達(dá)不到中心校下達(dá)的指標(biāo)。
我?，F(xiàn)有教師11人，學(xué)生128人，教學(xué)班6個(gè)。教師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)比較豐富，責(zé)任心較強(qiáng)。在課程改革中能夠積極轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，嘗試采用新的教學(xué)方法和模式，為推動(dòng)我校教育教學(xué)工作做出了積極的貢獻(xiàn)。但是也存在著許多問題，主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：
當(dāng)前的'存在主要問題：
1、教育教學(xué)觀念難以更新，在新課改中，部分教師自覺或不自覺地將新課程又引入了“應(yīng)試教育”的老路。課堂教學(xué)雖有變化，但步伐不大，教學(xué)指導(dǎo)思想沒有根本轉(zhuǎn)變。不少教師對新課程改革的認(rèn)識(shí)還不到位，影響新課程改革的進(jìn)程。
2、教師的基本素質(zhì)難以適應(yīng)，我校教師雖然已接受課程標(biāo)準(zhǔn)，但要全面適應(yīng)新課程對教學(xué)的要求，在素質(zhì)能力上還有有明顯的差距。教師的業(yè)務(wù)能力不夠強(qiáng)，教學(xué)方法不夠重視，課堂教學(xué)過程中就例題講解例題，就課文讀課文，就練習(xí)做練習(xí)，缺乏教學(xué)思想的滲透，學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。從測試中看，學(xué)生的閱讀能力較低，寫作能力較低，分析解決實(shí)際問題的能力較低。說明教師在平常的課堂教學(xué)過程中滲透和訓(xùn)練的力度不夠，只注重知識(shí)上的傳授，忽視了對學(xué)生能力、情感的培養(yǎng)教育。另外，教師的工作量重，教師平均每星期18節(jié)，很少有機(jī)會(huì)也沒有時(shí)間與其他學(xué)校進(jìn)行交流，也很少機(jī)會(huì)外出培訓(xùn)，很難得到較高層次的教學(xué)指導(dǎo)。
3、學(xué)生沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。從測試中看，學(xué)生做圖不用三角板，量角器，圓規(guī)，憑感覺用手畫，連線不用直尺。很多學(xué)生書寫不夠規(guī)范，沒有養(yǎng)成良好的修改、檢查的習(xí)慣，這些問題說明教師在課堂教學(xué)中對學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣關(guān)注的遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。
4、培優(yōu)補(bǔ)差工作沒落實(shí)，轉(zhuǎn)化率低。優(yōu)生培養(yǎng)可以提高平均分和優(yōu)秀率，后進(jìn)生轉(zhuǎn)化可以提高整體名次。從中心校幾年以來的成績統(tǒng)計(jì)來看，我校有些班級，名次上不去，原因是沒有轉(zhuǎn)化后進(jìn)生。在培優(yōu)補(bǔ)差工作中我們做的還不夠好，沒有切實(shí)可行的計(jì)劃，沒有行之有效的措施，沒有長期的追蹤與落實(shí)，差生的轉(zhuǎn)化率很難提高。
1、努力提高教師專業(yè)素質(zhì)。
學(xué)校要加強(qiáng)組織教師強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，繼續(xù)轉(zhuǎn)變教師觀念，鼓勵(lì)教師利用業(yè)余時(shí)間加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，提高自身素質(zhì)。在學(xué)校積極開展校本培訓(xùn)，把轉(zhuǎn)變教師的教育思想和提高教師的課堂教學(xué)水平作為主要內(nèi)容。積極開展崗位練兵，要求教師認(rèn)真聽課、深入評課，相互學(xué)習(xí)、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。教導(dǎo)處加強(qiáng)聽隨堂課，使教師克服平時(shí)課堂中的隨意性，努力提高教師教學(xué)水平。
2、深入鉆研教材，熟悉教學(xué)目標(biāo)和重點(diǎn)。
結(jié)合每學(xué)期教學(xué)計(jì)劃交流，讓全體教師學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)對本學(xué)段的要求，掌握本冊教材的教學(xué)總目的要求，熟悉每單元教學(xué)要求，單元教學(xué)重難點(diǎn)，制定詳細(xì)單元教學(xué)策略。鼓勵(lì)教師邊備課邊在書中點(diǎn)批和眉批，注重標(biāo)注哪部分是重點(diǎn)，哪個(gè)知識(shí)點(diǎn)怎樣落實(shí)，采用哪種方法等。
3、充分運(yùn)用各種資源，研究教學(xué)方法，提高課堂教學(xué)實(shí)效。
運(yùn)用好遠(yuǎn)程下載資源，借鑒其中有用的課件，圖片，案例等資源更好地服務(wù)于教學(xué)。數(shù)學(xué)課難以理解比較抽象的內(nèi)容可以借助直觀教具，學(xué)具加強(qiáng)操作演示，也可使用多媒體課件幫助學(xué)生理解體會(huì)。語文課要調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。加強(qiáng)口語交際訓(xùn)練，重視朗讀能力的指導(dǎo)，增加課外閱讀內(nèi)容，提升閱讀理解能力，豐富寫作素材，開闊學(xué)生的視野，創(chuàng)新學(xué)生的思維。英語課積極開展多種形式的教學(xué)活動(dòng)，注重學(xué)生單詞積累，記憶，理解，注重口語訓(xùn)練，注重書寫指導(dǎo)。
4、因材施教，分層要求，培養(yǎng)優(yōu)生和輔導(dǎo)后進(jìn)學(xué)生。課堂教學(xué)中，作業(yè)批改中，練習(xí)設(shè)計(jì)中，課后輔導(dǎo)中，對兩種類型的學(xué)生要區(qū)別對待。優(yōu)生側(cè)重挖掘潛力，激發(fā)學(xué)習(xí)探究的興趣，增強(qiáng)進(jìn)一步學(xué)習(xí)的強(qiáng)烈欲望。后進(jìn)生側(cè)重基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的掌握和訓(xùn)練，語文方面字詞要掌握、要求背誦的部分要牢記；數(shù)學(xué)方面計(jì)算能力一定要過關(guān)，計(jì)算題一定要會(huì)做。中間學(xué)生側(cè)重鼓勵(lì)，向優(yōu)生看齊。學(xué)校教研組組織學(xué)生競賽等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的各種的能力，挖掘?qū)W生的各種潛力。
5、注意細(xì)節(jié)，培養(yǎng)習(xí)慣，提高質(zhì)量。主要是培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。如認(rèn)真審題的習(xí)慣，認(rèn)真書寫的習(xí)慣，格式規(guī)范的習(xí)慣。教育學(xué)生要有耐心和細(xì)心。
成績是有目共睹的。但是，我們應(yīng)該清醒的看到教學(xué)工作仍然存在許多問題，用辦好人民滿意的教育目標(biāo)來衡量，仍有不小差距，教師隊(duì)伍整體素質(zhì)不高，結(jié)構(gòu)不合理，學(xué)科不配置，教學(xué)評價(jià)滯后，不能有效地促進(jìn)教師的專業(yè)成長和學(xué)生素質(zhì)的全面提高等等，這些都嚴(yán)重地影響著教學(xué)質(zhì)量的提高。
除上述原因外，就具體教學(xué)方面重點(diǎn)剖析以下幾個(gè)問題：
1、課堂效率不高。造成課堂效率不高的原因有二：一是教學(xué)方法落后。從平時(shí)的聽課看，教師理念更新不夠，方法陳舊。存在“穿新鞋，走老路”的現(xiàn)象。具體表現(xiàn)為：灌輸式、注入式教法多，啟發(fā)式、討論式、研究式方法少；教師唱“獨(dú)角戲”的多，學(xué)生主動(dòng)參與的少；重視“雙基”訓(xùn)練，忽視了“三維”目標(biāo)的培養(yǎng)等。二是教學(xué)手段滯后。教學(xué)設(shè)施條件配備不足，現(xiàn)有的使用率低。
2、現(xiàn)代教學(xué)資源沒有被充分利用。盡管20xx年我校實(shí)施了“農(nóng)遠(yuǎn)”工程，但能用現(xiàn)代媒體進(jìn)行教學(xué)的教師卻很少，農(nóng)遠(yuǎn)設(shè)備使用率很低，沒有真正發(fā)揮作用，課堂上教師一張嘴、一支粉筆、一本書、一根教鞭進(jìn)行教學(xué)的現(xiàn)象仍在上演。
3、教研工作相對薄弱。一是校本教研沒有落到實(shí)處。重視教研活動(dòng)的開展，而不重視教研的實(shí)效，致使教研內(nèi)容空洞，沒有目標(biāo)，沒有重點(diǎn)。把“校本教研”停留在書面上，口頭上，留于形式。二是教研組沒有發(fā)揮應(yīng)有的作用。形同虛設(shè)，沒有發(fā)揮相應(yīng)的示范和指導(dǎo)作用。三是鉆研教材不夠，抓不住教學(xué)的重點(diǎn)難點(diǎn)，甚至不備課，抄教案，下載、照搬現(xiàn)成的教案，致使教師教研意識(shí)、問題意識(shí)、反思意識(shí)相對薄弱。
4、發(fā)展不平衡。各年級、學(xué)科之間存在差距。總的講，從年級來看二、三、四、五一班較好，從學(xué)科來看英語較好。這些都影響著小學(xué)教學(xué)質(zhì)量的整體水平。
5、常規(guī)工作缺少實(shí)效。表面看起來，各項(xiàng)常規(guī)工作都很到位，然而經(jīng)過細(xì)致調(diào)查，問題還是多多：教師的備課基本上是為了應(yīng)付學(xué)校檢查，很少有教師是有備而上的，相當(dāng)一部分教師是課上完后補(bǔ)備，更有甚者是臨近檢查再追備，備學(xué)生無從談起。一些教師的備課質(zhì)量也不高，過程過于簡化，盡管照搬照抄學(xué)校訂購教案的現(xiàn)象很少，但并未絕跡。課堂上一些教師還是“滿堂灌”，重知識(shí)的傳授，輕能力的培養(yǎng)，學(xué)生學(xué)習(xí)還是很被動(dòng)。作業(yè)訓(xùn)練形式單調(diào)，語文學(xué)科抄抄寫寫的現(xiàn)象普遍存在，課外積累與運(yùn)用等訓(xùn)練的時(shí)間安排較少，造成訓(xùn)練不全面，以至學(xué)生參加檢測難以適應(yīng)靈活的試題。平時(shí)檢測只做數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)，未進(jìn)行深入分析，查找原因，階段性努力目標(biāo)不明。
今后的建議。
堅(jiān)決樹立“教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校生命線”，堅(jiān)持“沒有教不好的學(xué)生、沒有學(xué)不會(huì)的知識(shí)”、“關(guān)愛每一位學(xué)生，不放棄任何一名學(xué)生”的教育觀，從“全面”和“整體”上扎實(shí)抓好提高教學(xué)質(zhì)量流程的每一個(gè)環(huán)節(jié)。
今后教學(xué)工作的基本思路是把握一個(gè)重點(diǎn)（優(yōu)化課堂教學(xué)，提高課堂效率），強(qiáng)化兩項(xiàng)工作（強(qiáng)化教學(xué)過程的全程管理；強(qiáng)化校本教研），抓好四個(gè)落實(shí)（求實(shí)；求新；求嚴(yán)；求精）。
課堂是課程改革的主陣地，也是提高教學(xué)質(zhì)量的主戰(zhàn)場，教學(xué)質(zhì)量的高低在很大取決于課堂的效率。人常說“教學(xué)有法，教無定法”。這就要求廣大教師運(yùn)用新的理念，從課堂動(dòng)態(tài)發(fā)展的實(shí)際出發(fā)，選擇正確、靈活的教學(xué)方法，努力實(shí)現(xiàn)“三維”目標(biāo)的有機(jī)結(jié)合和統(tǒng)一。教學(xué)方法要有啟發(fā)性，激勵(lì)性，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性；要?jiǎng)?chuàng)造性地使用教材，使用教案，防止機(jī)械照抄照搬的不良現(xiàn)象，徹底改變“穿新鞋，走老路”的教學(xué)方法。二是更新教學(xué)手段。要把有限的資金用于教學(xué)，增加教學(xué)設(shè)備，通過現(xiàn)代教學(xué)手段，盡可能地使用形象、直觀的教具、課件進(jìn)行教學(xué)，盡可能多地為師生開辟更多的信息渠道，提供更多的教育資源，讓現(xiàn)代教育手段為教師的成長插上騰飛的翅膀。
1、強(qiáng)化教學(xué)過程的全程管理。
一是強(qiáng)化常規(guī)管理。要細(xì)化教學(xué)管理，強(qiáng)化過程管理，向管理要質(zhì)量，向常規(guī)要質(zhì)量，把教學(xué)過程的每個(gè)環(huán)節(jié)落到實(shí)處。二是強(qiáng)化監(jiān)督檢查，要把常規(guī)管理工作作為考評教師的主要指標(biāo)。加強(qiáng)質(zhì)量監(jiān)控，進(jìn)行分析評估，對好的進(jìn)行表彰，對差的進(jìn)行整改，以促我校教育質(zhì)量的整體提高。2、強(qiáng)化校本教研，促進(jìn)教師的專業(yè)成長。
本教研工作的思路應(yīng)該是“重在抓規(guī)范，重在抓落實(shí)，重在抓效果”，以活動(dòng)為載體，通過校校之間、教師之間的相互交流，共同研究，達(dá)到資源共享、提高質(zhì)量之目的。
1、求實(shí)。就是要扎扎實(shí)實(shí)，不搞花架子，不做表面文章。教學(xué)工作要做到“五有”：有布置、有檢查、有考核、有結(jié)論、有獎(jiǎng)懲，特別是教學(xué)常規(guī)管理的幾個(gè)主要環(huán)節(jié)--備課、上課、作業(yè)批改、自習(xí)輔導(dǎo)、質(zhì)量檢測等，要不折不扣地逐一到位。
2、求新。就是要觀念更新，辦法創(chuàng)新。廣大教師要認(rèn)真學(xué)習(xí)新的課程標(biāo)準(zhǔn)，用新的理念武裝自己的頭腦，牢固樹立質(zhì)量意識(shí)，使人人明白質(zhì)量是學(xué)校的生命線的道理，夯實(shí)教育質(zhì)量提高的思想基礎(chǔ)。
3、求嚴(yán)。就是要嚴(yán)格標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)格要求，要從嚴(yán)治教，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，從嚴(yán)管理，不隨意降低標(biāo)準(zhǔn)，不走形式，不走過場。
4、求精。就是要出精品，出經(jīng)驗(yàn)。質(zhì)量較差學(xué)科，不要灰心，要振奮精神，及時(shí)反思總結(jié)，努力向前邁進(jìn)；質(zhì)量較高的學(xué)科，要精益求精，永不滿足。學(xué)校要?jiǎng)?chuàng)英語名牌，教師要當(dāng)名師。改進(jìn)薄弱學(xué)學(xué)科，促進(jìn)整體發(fā)展，全面提高。
（1）業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)做到有計(jì)劃、有目標(biāo)、有安排、有考勤、有記載。
（2）每周看一次教學(xué)錄像。
（3）每天堅(jiān)持上網(wǎng)或從刊物上閱讀有關(guān)教育信息、經(jīng)驗(yàn)文章、名師教育專著等。
（4）每周寫一篇教學(xué)反思，每月寫一篇能體現(xiàn)個(gè)人水平的創(chuàng)新教案，每學(xué)期上一節(jié)觀摩匯報(bào)課，寫一篇有價(jià)值的教學(xué)論文。
從十月份起，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)將不定時(shí)走進(jìn)課堂，深入教學(xué)第一線，以隨時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)加以指導(dǎo)、改進(jìn)。隨堂聽課后將查教師的教案、聽教師教學(xué)設(shè)想、看教師課后作業(yè)設(shè)計(jì)、問學(xué)生掌握情況等，并做好記載，提出建設(shè)性意見，敦促整改，使教師不斷提高課堂教學(xué)能力，從而追求課堂教學(xué)的有效性。
加強(qiáng)備課環(huán)節(jié)的管理，教導(dǎo)處擬定在中心校每月進(jìn)行一次常規(guī)檢查，村小、教學(xué)點(diǎn)不定期檢查，發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)整改，并建立監(jiān)督措施，督促到位。同時(shí)結(jié)合新一輪繼續(xù)教育，組織全體教師參加遠(yuǎn)程培訓(xùn)，為備好課奠定理論基礎(chǔ)。作業(yè)設(shè)計(jì)要求做到“精”“量足”、“面廣”，訓(xùn)練形式靈活多樣，提倡分層布置，批改要求做到認(rèn)真、及時(shí)、細(xì)致、規(guī)范，并及時(shí)分析反思，采取正確補(bǔ)救措施，確保每次作業(yè)練習(xí)都有成效。每單元教學(xué)結(jié)束后，要及時(shí)做好復(fù)習(xí)和檢測工作，每次檢測后要求做有書面分析，有改進(jìn)措施，有下階段努力目標(biāo)等，教導(dǎo)處擬定將此項(xiàng)工作納入常規(guī)工作檢查的一項(xiàng)指標(biāo)。繼續(xù)堅(jiān)持面向全體學(xué)生、兼顧兩頭的科學(xué)輔導(dǎo)原則。
教師要根據(jù)學(xué)生實(shí)際轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展，要著眼于發(fā)現(xiàn)和發(fā)掘?qū)W生的優(yōu)點(diǎn)，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我，建立自信。加強(qiáng)對學(xué)生學(xué)科特長的重點(diǎn)培養(yǎng)，重視對學(xué)困生的個(gè)別輔導(dǎo)，繼續(xù)堅(jiān)持“從最后一名學(xué)生抓起”的轉(zhuǎn)差思路，不讓任何一名學(xué)生掉隊(duì)，讓每一個(gè)學(xué)生都有進(jìn)步。各學(xué)科教師對學(xué)生學(xué)習(xí)狀況全面了解，采取針對性方法進(jìn)行培養(yǎng)幫助轉(zhuǎn)化，要有實(shí)效。八、進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，從課前預(yù)習(xí)、專心聽講、課堂練習(xí)、坐姿、書寫習(xí)慣、遵守課堂紀(jì)律，完成課后作業(yè)，課外閱讀等方面抓起，規(guī)范學(xué)生的學(xué)習(xí)行為，以良好的習(xí)慣促進(jìn)學(xué)習(xí)效率的提高。
總結(jié)過去成績喜人，展望未來任務(wù)艱巨。教學(xué)工作面臨的困難和問題很多，任務(wù)很重。我們要振奮精神，腳踏實(shí)地，開拓創(chuàng)新，銳意進(jìn)取，積極推進(jìn)我校教學(xué)質(zhì)量再上新水平，新臺(tái)階，為辦好人民滿意的教育事業(yè)做出新的更大的貢獻(xiàn)。
學(xué)校教學(xué)質(zhì)量報(bào)告篇八
為了解云和縣職業(yè)學(xué)校，在高中新課程改革實(shí)施后課堂教學(xué)的現(xiàn)狀。20xx年3月17日至19日，體藝科、職教科在云和職業(yè)技術(shù)學(xué)校調(diào)研三天。美術(shù)學(xué)科、通用技術(shù)學(xué)科調(diào)研的主要內(nèi)容是隨堂聽課、教師座談與交流兩項(xiàng)。以下是對18日上午半天調(diào)研活動(dòng)后的總體情況簡要分析匯報(bào)。
一、調(diào)研對象的基本情況
云和職業(yè)技術(shù)學(xué)校是一所國家級中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校。由于職業(yè)技術(shù)學(xué)校的特點(diǎn)，云和職業(yè)技術(shù)學(xué)?，F(xiàn)有美術(shù)專業(yè)班4個(gè)，其中高二年級2個(gè)，高一年級和高三年級各1個(gè)?，F(xiàn)有美術(shù)專業(yè)專任老師7名，平均年齡在30歲左右，基本為美術(shù)專業(yè)學(xué)校畢業(yè)，學(xué)歷合格。通用技術(shù)專職教師1人。
二、課堂教學(xué)的現(xiàn)狀
本次活動(dòng)聽課3節(jié)，其中美術(shù)專業(yè)課2節(jié)，通用技術(shù)課1節(jié)。美術(shù)專業(yè)課一節(jié)是電腦平面設(shè)計(jì)《文字效果制作》由吳蓮老師執(zhí)教，另外一節(jié)是素描《石膏圓柱體臨摹》由陳峰老師執(zhí)教。通用技術(shù)學(xué)科是技術(shù)與設(shè)計(jì)1中《流程與設(shè)計(jì)》一課，由劉偉林老師執(zhí)教。
由于職業(yè)技術(shù)學(xué)校的特點(diǎn)，除通用技術(shù)學(xué)科教材統(tǒng)一使用江蘇鳳凰教育出版社《技術(shù)與設(shè)計(jì)》教材外，美術(shù)學(xué)科的教材由任教美術(shù)專業(yè)班的老師自編內(nèi)容供學(xué)生們選學(xué)，教學(xué)內(nèi)容選取上有一定的局限性。美術(shù)學(xué)科和通用技術(shù)學(xué)科在課堂教學(xué)形式上，以“講授——練習(xí)”的模式為主，先由老師介紹或講解，學(xué)生自由練習(xí)或是上講臺(tái)演示。個(gè)別學(xué)生上講臺(tái)演示，其他學(xué)生觀看演示，不少學(xué)生則自由交談。
三、課堂教學(xué)中的問題
1、課堂教學(xué)中教師的教育觀念一時(shí)難以轉(zhuǎn)變
幾節(jié)課同時(shí)反映出的問題是教育觀念問題，教育觀念的更新是一個(gè)長期艱苦的過程，況且職業(yè)學(xué)校的'專業(yè)課老師，少有參加高中新課程實(shí)驗(yàn)培訓(xùn)。教師在課堂教學(xué)中，用傳統(tǒng)的講練結(jié)合的方法也在情理之中。另外，傳統(tǒng)的教學(xué)方法對于老師，已經(jīng)根深蒂固，運(yùn)用起來駕輕就熟。
2、課堂教學(xué)內(nèi)容生活化的問題有待盡一步加強(qiáng)
學(xué)科教師自主選擇教學(xué)內(nèi)容，雖有助于教師的專業(yè)發(fā)展。但教學(xué)內(nèi)容的選擇應(yīng)該貼近學(xué)生的生活，為學(xué)生的就業(yè)服務(wù)。老師應(yīng)更多考慮，選擇適合學(xué)生就業(yè)須掌握的知識(shí)與技能。在此基礎(chǔ)上，還可以選擇能體現(xiàn)本校的辦學(xué)特色，或是體現(xiàn)云和縣是中國木制玩具之鄉(xiāng)的特色內(nèi)容進(jìn)行課堂教學(xué)。通用技術(shù)是動(dòng)手實(shí)踐性較強(qiáng)的學(xué)科，應(yīng)在課堂講授的基礎(chǔ)上，多讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)室（實(shí)驗(yàn)室的配置根據(jù)浙江省教育廳的要求配置）里操作實(shí)踐。
3、課堂教學(xué)的評價(jià)機(jī)制應(yīng)逐步建立
在調(diào)研中，幾個(gè)老師的課堂教學(xué)都以下課的鈴聲為終結(jié)，學(xué)生對自己的作業(yè)或設(shè)計(jì)的作品，缺少生生之間、師生之間的評價(jià)。教師對學(xué)科知識(shí)與技能的講解后，學(xué)生真正落實(shí)情況缺乏了解，不利于開展后續(xù)的教學(xué)。
四、研究與對策
1、呼喚職高教師也應(yīng)更新教育觀念
傳統(tǒng)教育觀念下形成的教學(xué)模式是根深蒂固的，即使有意識(shí)地去改變，在教學(xué)中也會(huì)自覺不自覺地回到原先的教學(xué)模式和方法上去。普通高中進(jìn)行的課程改革實(shí)驗(yàn)，老師們都通過學(xué)習(xí)培訓(xùn)來轉(zhuǎn)變教育觀念，通過轉(zhuǎn)變教育觀念轉(zhuǎn)變教學(xué)行為。職高老師也應(yīng)該不斷學(xué)習(xí)，將高中新課程改革的理念、課程標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)指導(dǎo)綱要的精神轉(zhuǎn)變成老師的教學(xué)觀念，進(jìn)一步將教學(xué)觀念轉(zhuǎn)化成教師課堂教學(xué)的自覺行為。
2、加強(qiáng)學(xué)科老師的集體備課，發(fā)揮群體作用
集體備課意義在于老師之間通過探討與交流，取長補(bǔ)短，發(fā)揮每個(gè)人的教學(xué)特色。云和職高美術(shù)組有別于其他普通高中，美術(shù)組教師個(gè)體數(shù)量較多，在沒有經(jīng)驗(yàn)可借鑒的情況下，強(qiáng)化做好集體備課工作，發(fā)揮群體優(yōu)勢，選擇教學(xué)內(nèi)容，更好地挖掘教材，探討教學(xué)方法，不失為一條提高教學(xué)質(zhì)量的捷徑。
學(xué)校教學(xué)質(zhì)量報(bào)告篇九
根據(jù)市教育局《關(guān)于開展“美麗廣西·清潔鄉(xiāng)村”、學(xué)校教育收費(fèi)、招生轉(zhuǎn)學(xué)監(jiān)督卡等工作落實(shí)情況監(jiān)督檢查的通知》精神，我校領(lǐng)導(dǎo)對此項(xiàng)工作十分重視，首先成立自查工作領(lǐng)導(dǎo)小組，認(rèn)真組織人員對涉及“美麗廣西·清潔鄉(xiāng)村”、學(xué)校教育收費(fèi)、招生轉(zhuǎn)學(xué)監(jiān)督卡等工作落實(shí)情況進(jìn)行自查?，F(xiàn)將有關(guān)情況報(bào)告如下：
一、成立自查領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)
接到市教育局《關(guān)于開展“美麗廣西·清潔鄉(xiāng)村”、學(xué)校教育收費(fèi)、招生轉(zhuǎn)學(xué)監(jiān)督卡等工作落實(shí)情況監(jiān)督檢查的通知》后，我校立即成立了以校長為組長的自查工作領(lǐng)導(dǎo)小組。小組成員有副校長以及辦公室主任、總務(wù)處主任、政教處主任、教務(wù)處主任等。領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室，辦公室主任由總務(wù)主任兼任。副主任由總務(wù)處副主任兼任。
二、開展“美麗廣西·清潔鄉(xiāng)村·美麗校園”情況
為加快社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)、生態(tài)文明建設(shè)和美麗廣西建設(shè)，我校緊緊圍繞黨的十八大確定的建設(shè)美麗中國的戰(zhàn)略任務(wù)，按照自治區(qū)黨委、政府《“美麗廣西·清潔鄉(xiāng)村”活動(dòng)方案》和自治區(qū)教育廳《全區(qū)教育系統(tǒng)深入開展“美麗廣西·清潔鄉(xiāng)村·美麗校園”活動(dòng)方案》要求，結(jié)合我校實(shí)際開展了以下活動(dòng)。
（一）著力開展美麗校園創(chuàng)建活動(dòng)
1.加強(qiáng)學(xué)校基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)和維護(hù)。結(jié)合實(shí)際，大力加強(qiáng)學(xué)校宿舍、食堂、廁所、洗浴間和垃圾池等基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)和維護(hù)，為學(xué)生健康成長提供清潔衛(wèi)生的學(xué)習(xí)生活環(huán)境。
2.開展創(chuàng)先評優(yōu)活動(dòng)。年級廣泛開展文明標(biāo)兵、優(yōu)秀志愿者、衛(wèi)生班級、文明宿舍等評選活動(dòng)，表彰一批先進(jìn)文明集體和優(yōu)秀個(gè)人，充分發(fā)揮先進(jìn)典型的示范作用。
3.開展常規(guī)管理活動(dòng)。有關(guān)職能部門將“美麗廣西·清潔鄉(xiāng)村·美麗校園”活動(dòng)與常規(guī)管理工作結(jié)合起來，建立健全文明衛(wèi)生保潔長效機(jī)制。通過常態(tài)化、制度化管理，確保校園長期始終保持清潔衛(wèi)生、文明和諧。同時(shí)對校園基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)、校園環(huán)境、校園管理制度、學(xué)生行為養(yǎng)成等各方面進(jìn)行督查，逐一建立工作臺(tái)帳，使學(xué)校管理更加規(guī)范，更加適應(yīng)教育的發(fā)展需要。
（1）校園環(huán)境整治。一是加大校園維修力度，對道路、路燈、水電管網(wǎng)等公共設(shè)施加強(qiáng)管理和維護(hù)，使之達(dá)到節(jié)能減排的要求和日常師生員工生活學(xué)習(xí)需要。二是加強(qiáng)對物業(yè)公司的監(jiān)管，按照合同要求，每日做好校園公共道路、公共衛(wèi)生間和公共教室等公共場所的清潔、保潔，加強(qiáng)綠化監(jiān)管，使整個(gè)校園環(huán)境整潔干凈。三是維持校園交通秩序，規(guī)范校園小賣部經(jīng)營活動(dòng)，使校園安全通行、井然有序。
（2）師生員工全參與?？倓?wù)處負(fù)責(zé)做好校園保潔和綠化等工作，特別是教室、教職工住宅區(qū)和學(xué)生宿舍的衛(wèi)生保潔工作；學(xué)生會(huì)做好學(xué)生文明宿舍建設(shè)工作；學(xué)生會(huì)、團(tuán)委利用假期圍繞“美麗廣西·清潔鄉(xiāng)村·美麗校園”開展“美麗廣西·清潔鄉(xiāng)村·美麗校園”中學(xué)生志愿服務(wù)大行動(dòng)。工會(huì)負(fù)責(zé)動(dòng)員教職工做好家庭衛(wèi)生工作。政教處處負(fù)責(zé)校園交通秩序整治和攤販管理。
（二）認(rèn)真組建支教工作隊(duì)包片包校開展工作
我校從校內(nèi)有關(guān)部門選派黨性強(qiáng)、作風(fēng)正，有高度責(zé)任心和較強(qiáng)協(xié)調(diào)能力，熟悉基層和農(nóng)村學(xué)校工作的優(yōu)秀黨員干部組成駐支教學(xué)校工作隊(duì)，迅速開展工作。
1.加強(qiáng)駐支教學(xué)校工作的后援支持。學(xué)校黨總支每年到駐支教學(xué)校集體辦公1-2次，每月聽取1次以上駐支教學(xué)校工作隊(duì)的工作情況匯報(bào)，研究1次駐支教學(xué)校工作。主要領(lǐng)導(dǎo)至少到所駐支教學(xué)校檢查1次，分管領(lǐng)導(dǎo)至少每兩個(gè)月到所駐支教學(xué)校檢查指導(dǎo)1次，在資金、項(xiàng)目、技術(shù)、人才、信息等方面加大對工作隊(duì)的后援支持。
2.爭創(chuàng)全區(qū)清潔鄉(xiāng)村活動(dòng)示范點(diǎn)。駐支教學(xué)校工作隊(duì)發(fā)揮我校的特點(diǎn)和優(yōu)勢，深入支教學(xué)校傾聽民聲、體察民情、了解民意，大力宣傳黨和國家政策，加強(qiáng)生態(tài)文明宣傳教育，幫助制定環(huán)境整治規(guī)劃，組織開展以清潔家園、清潔水源、清潔校園為主要內(nèi)容的支教學(xué)校環(huán)境整治，引導(dǎo)師生建立健全新農(nóng)村環(huán)境衛(wèi)生長效保潔機(jī)制，為當(dāng)?shù)乩习傩辙k一批好事實(shí)事，努力把我校聯(lián)系支教學(xué)校建成清潔鄉(xiāng)村示范點(diǎn)。
（1）清潔校園。指導(dǎo)支教學(xué)校開展清掃垃圾、清除雜物、清潔房屋等工作。開展垃圾分類、收集、轉(zhuǎn)運(yùn)和處理工作，整治支教學(xué)校環(huán)境衛(wèi)生。
（2）清潔水源。指導(dǎo)支教學(xué)校治理學(xué)校駐地的水井、水塘、排水溝、下水道，清理水面漂浮垃圾，處理廁所、畜禽場（圈、欄）污水排放，開展生活污水處理和飲用水水源地保護(hù)。
（三）大力開展環(huán)保衛(wèi)士活動(dòng)
1.進(jìn)行滲透教育。按市教育局要求結(jié)合課程大力開展環(huán)保衛(wèi)士活動(dòng)。通過課堂教學(xué)、主題班會(huì)、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)等多種形式，以及校園廣播、網(wǎng)站、板報(bào)、墻報(bào)等校園媒體，對學(xué)生進(jìn)行環(huán)境保護(hù)、衛(wèi)生健康滲透教育，樹立學(xué)生環(huán)保理念和健康理念，不斷強(qiáng)化學(xué)生的衛(wèi)生清潔意識(shí)、文明行為習(xí)慣和社會(huì)責(zé)任感。
2.開展“我講文明樹新風(fēng)”活動(dòng)。各年級組織學(xué)生大力開展以文明養(yǎng)成為主要內(nèi)容的“我講文明樹新風(fēng)”實(shí)踐活動(dòng)，在校園倡導(dǎo)文明禮貌處事待人、衛(wèi)生健康生活學(xué)習(xí)的良好風(fēng)尚，杜絕各種不良習(xí)氣的侵蝕，促進(jìn)學(xué)生自覺養(yǎng)成各方面的良好行為習(xí)慣，建立健全文明行為規(guī)范，以制度約束學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。
3.開展“我掃我家和我掃我宿舍”活動(dòng)。鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)幫助家長做家務(wù)、打掃家庭衛(wèi)生，用自己的行動(dòng)來引導(dǎo)影響家長，幫助家長糾正不文明行為，增強(qiáng)家長文明意識(shí)，使學(xué)生在養(yǎng)成文明的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣和日常衛(wèi)生習(xí)慣的基礎(chǔ)上，把教育活動(dòng)延伸到家庭，充分調(diào)動(dòng)廣大學(xué)生家長參與到活動(dòng)中。各年級積極動(dòng)員、督促學(xué)生搞好班級衛(wèi)生、宿舍衛(wèi)生，不留衛(wèi)生死角，開展文明宿舍建設(shè)，營造整潔衛(wèi)生的學(xué)習(xí)生活環(huán)境。
4.開展“環(huán)保衛(wèi)生宣傳員”活動(dòng)。年級組織學(xué)生深入街道、社區(qū)、農(nóng)戶等公眾場所，分發(fā)倡議書，開展“人人參與環(huán)保，爭做文明公民”宣傳活動(dòng)，向公眾宣傳保護(hù)環(huán)境、衛(wèi)生健康知識(shí)，用自己的行動(dòng)帶動(dòng)公眾樹立良好的環(huán)境道德觀念和行為規(guī)范。如3月25日，學(xué)校組織部分師生到紅坎污水處理廠舉行環(huán)保教育基地掛牌儀式暨學(xué)生參觀學(xué)習(xí)活動(dòng)，后來又邀請紅坎污水處理廠廠長、黨支部書記到我校作“淺談水資源保護(hù)、污水處理及發(fā)展趨勢”的報(bào)告等。
5.開展“環(huán)保衛(wèi)生監(jiān)督員”活動(dòng)。大力倡導(dǎo)學(xué)生對亂吐亂扔、亂貼亂畫、亂堆亂放等不文明行為進(jìn)行規(guī)勸、監(jiān)督，鼓勵(lì)學(xué)生向環(huán)保部門反映工業(yè)企業(yè)、公眾違反環(huán)保法規(guī)行為，使學(xué)生真正成為社會(huì)監(jiān)督的生力軍，推動(dòng)社會(huì)形成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。
（四）積極開展中學(xué)生志愿服務(wù)大行動(dòng)
組織廣大學(xué)生志愿者積極參加“美麗廣西·清潔鄉(xiāng)村·美麗校園”活動(dòng)，使他們在活動(dòng)中了解國情、增長才干，不斷增強(qiáng)他們的社會(huì)責(zé)任感和使命感。
1.開展走訪調(diào)研活動(dòng)。組織廣大中學(xué)生志愿者，利用假期，深入鄉(xiāng)村開展走訪調(diào)研，了解農(nóng)村基本情況，體察民情民意，增強(qiáng)應(yīng)對復(fù)雜局面和解決現(xiàn)實(shí)問題的能力。
2.協(xié)助支教學(xué)校開展環(huán)境整治。組織師生志愿者協(xié)助支教工作隊(duì)和支教學(xué)校制定環(huán)境整治規(guī)劃并積極參與整治。協(xié)助、引導(dǎo)師生建立健全學(xué)校環(huán)境衛(wèi)生長效保潔機(jī)制，幫助師生解決實(shí)際問題。
4.為村民辦一件實(shí)事好事。組織中學(xué)生志愿者在調(diào)研基礎(chǔ)上爭取更多支持，幫助鄉(xiāng)村解決一些實(shí)際困難和問題。如xx年5月31日下午，學(xué)校全體黨員和學(xué)生入黨積極分子冒著酷暑頂著烈日參加“美麗校園，清潔家園”活動(dòng)。他們把學(xué)校圍墻外的“小廣告”和隱蔽角落里的“白色垃圾”全部清理了，受到了路過市民的嘖嘖稱贊。
5.開展返鄉(xiāng)參與“美麗廣西·清潔鄉(xiāng)村”活動(dòng)。假期中，號召家鄉(xiāng)在農(nóng)村的學(xué)生回鄉(xiāng)后積極主動(dòng)參與本村“美麗廣西·清潔鄉(xiāng)村”活動(dòng)，以實(shí)際行動(dòng)回饋家鄉(xiāng)，改造家鄉(xiāng)，使家鄉(xiāng)更加美麗。
6.開展記日記、寫報(bào)告活動(dòng)。組織學(xué)生志愿者在走訪和開展志愿活動(dòng)中，寫民情日記，記錄當(dāng)?shù)孛袂槊褚夂烷_展活動(dòng)的實(shí)際情況；圍繞社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)，圍繞“我的中國夢”撰寫一篇有價(jià)值的“美麗廣西·清潔鄉(xiāng)村”的調(diào)研報(bào)告，切實(shí)做到在實(shí)踐活動(dòng)中有感悟、受教育、長才干、作貢獻(xiàn)。
（五）大力宣傳“美麗廣西·清潔鄉(xiāng)村·美麗校園”活動(dòng)
通過廣播、校園網(wǎng)、板報(bào)、宣傳櫥窗、橫幅標(biāo)語等宣傳渠道，把自治區(qū)黨委政府和市教育局的決策部署傳達(dá)到師生員工，并通過學(xué)生傳達(dá)給家長，使“美麗廣西·清潔鄉(xiāng)村·美麗校園”活動(dòng)深入人心，家喻戶曉。切實(shí)調(diào)動(dòng)師生員工參與“美麗廣西·清潔鄉(xiāng)村·美麗校園”的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性。做到日常宣傳不斷線，重點(diǎn)宣傳掀高潮，形成清潔鄉(xiāng)村人人有責(zé)，美麗廣西、美麗校園人人共享的良好輿論氛圍。組織學(xué)生志愿者深入村屯農(nóng)戶，采取農(nóng)民喜聞樂見的形式，開展環(huán)境保護(hù)、衛(wèi)生文明宣傳教育活動(dòng)，帶動(dòng)農(nóng)村群眾養(yǎng)成愛護(hù)生態(tài)環(huán)境、保持文明的良好生活習(xí)慣。
三、關(guān)于學(xué)校教育收費(fèi)情況
教育收費(fèi)工作一貫是社會(huì)關(guān)注的熱點(diǎn)問題，牽涉到千家萬戶，影響到社會(huì)和諧和穩(wěn)定。我校領(lǐng)導(dǎo)高度重視，把收費(fèi)工作作為學(xué)校工作重中之重，成立有學(xué)校行政領(lǐng)導(dǎo)為主的收費(fèi)領(lǐng)導(dǎo)小組，專門負(fù)責(zé)對學(xué)校收費(fèi)工作進(jìn)行指導(dǎo)檢查和監(jiān)督。8月28日師生返校的第一天，學(xué)校就組織全校教職工認(rèn)真學(xué)習(xí)收費(fèi)的有關(guān)政策，傳達(dá)市教育局、物價(jià)局有關(guān)開學(xué)收費(fèi)的項(xiàng)目和標(biāo)準(zhǔn)，并把開學(xué)收費(fèi)工作的重要意義及具體要求向全校師生講清楚，做到人人皆知，保證收費(fèi)政策宣傳到位。會(huì)后，總務(wù)處又召開了有班主任、財(cái)務(wù)等收費(fèi)工作人員參加的會(huì)議。學(xué)校主管會(huì)計(jì)指導(dǎo)收費(fèi)人員按市物價(jià)局規(guī)定的項(xiàng)目和標(biāo)準(zhǔn)書寫好第一聯(lián)發(fā)票，要求他們嚴(yán)格按照示范頁填寫，妥善保管收費(fèi)發(fā)票，對書寫錯(cuò)誤的要妥善保管，不能隨意撕掉，其次是要求收費(fèi)當(dāng)天除在學(xué)校大門口做好公示外，各班班主任還要在本班黑板上將收費(fèi)項(xiàng)目、收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)公示，向?qū)W生家長做好收費(fèi)項(xiàng)目和標(biāo)準(zhǔn)解釋工作。
此外，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和財(cái)務(wù)人員在學(xué)生返校交費(fèi)注冊的當(dāng)天，專門設(shè)立了咨詢點(diǎn)，安排下年級領(lǐng)導(dǎo)到各班收費(fèi)點(diǎn)進(jìn)行巡查指導(dǎo)及監(jiān)督檢查。第一周基本完成收費(fèi)工作后，由總務(wù)處、教務(wù)處等部門牽頭，在學(xué)校內(nèi)部開展收費(fèi)自查自糾活動(dòng)。經(jīng)檢查，我校收費(fèi)行為規(guī)范，沒有發(fā)現(xiàn)有違反收費(fèi)政策行為，不存在自立收費(fèi)項(xiàng)目收費(fèi)、向?qū)W生強(qiáng)行攤派或搭車收費(fèi)的行為。對教輔資料進(jìn)校園嚴(yán)格遵守“一個(gè)目錄，一個(gè)渠道”原則，從初一到高二的教輔資料都是向新華書店或新華書店授權(quán)的勤工儉學(xué)辦公室征訂。在征訂過程中，先由備課組長組織本科組教師對新華書店、勤工儉學(xué)辦公室送來的樣書進(jìn)行反復(fù)討論比較后選定，然后送書刊進(jìn)校園辦公室審核。因?yàn)楦呖嫉男枰?，高三的教輔資料是本科組老師集體討論，提出建議，由學(xué)生直接向書商征訂、收費(fèi)、支付，任何老師沒有插手。在學(xué)生保險(xiǎn)費(fèi)方面，開學(xué)初由各個(gè)保險(xiǎn)公司在校門外擺攤，由學(xué)生及家長自由購買，課外讀物、報(bào)刊雜志，生活和學(xué)習(xí)用品均是學(xué)生自由選購，學(xué)校從沒有組織服務(wù)。學(xué)校代收費(fèi)，按實(shí)際發(fā)生的項(xiàng)目，每學(xué)期結(jié)束后按實(shí)際核算，多還少補(bǔ)。
四、關(guān)于學(xué)校辦理學(xué)生招生、轉(zhuǎn)學(xué)監(jiān)督卡情況
20xx年秋季學(xué)期，我校成立了由校長任組長，副校長任副組長的招生、轉(zhuǎn)學(xué)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，具體由教務(wù)處牽頭，政教處、團(tuán)委協(xié)助，組織年級長、班主任、科任老師通過家訪、電訪、來訪，加強(qiáng)與家長聯(lián)系，了解、處理學(xué)生轉(zhuǎn)學(xué)情況，嚴(yán)格執(zhí)行市教育局有關(guān)招生文件，秋季學(xué)期初中招生18個(gè)班881人，全部按正讀生收費(fèi)。高中招生嚴(yán)格執(zhí)行三限政策：共招生439人。其中正讀生268人，擇校生171人。截至目前，我校有教學(xué)班67個(gè)，學(xué)生3965人，其中初中部2640人（初一893人，初二910人，初三837人），高中部1314人（高一450人，高二420人，高三444人）。九年義務(wù)教育鞏固率保持在99.96%以上。
學(xué)校教學(xué)質(zhì)量報(bào)告篇十
今日，我們在那里召開全校20xx――20xx學(xué)年第二學(xué)期教學(xué)質(zhì)量分析會(huì)，主要任務(wù)是，總結(jié)分析我校目前教學(xué)現(xiàn)狀，認(rèn)真查找問題，研究落實(shí)全面提升教學(xué)質(zhì)量的措施和方法，促進(jìn)我校教育教學(xué)質(zhì)量又好又快發(fā)展。努力開創(chuàng)我校教育的新局面。
總的來說，名次最差的是三年級，從分?jǐn)?shù)懸殊來說，差別的是六年級，其次為三、五、四、二年級，全校折合得分386.83分，居全鎮(zhèn)第四名，與第一名玉琳395.36分，相差8.53分，與第三名石臼390.88分相差4.05分，所以我們有望獲得第三名。
一年級兩個(gè)班均分、及格率均居全鎮(zhèn)第一、二名。值得表揚(yáng)。吉金梅教師老將不減當(dāng)年勇，勇奪桂冠，幾十年如一日，堅(jiān)持不懈，使我們青年教師學(xué)習(xí)的榜樣。青年教師吉小芳、吉丹丹不甘示弱，跨越前進(jìn)。吉小芳由去冬第六的成績躍居為全鎮(zhèn)第二名，吉丹丹由第三、六名的成績躍居為全鎮(zhèn)第一、二名，可喜可賀。
1、調(diào)研年級科目成績較好，在此，對王黎、邢素琴、宋建軍三位教師所取的成績表示祝賀，對平時(shí)所做的工作予以肯定，不僅僅給個(gè)人增了光，并且給學(xué)校添了彩，再次向你們表示感激。
2、向一年級三位教師也提出表揚(yáng)。吉金梅教師雖然是一名老教師，女同志已達(dá)49歲，但自我平時(shí)并不以老教師來傲居，學(xué)校分配的工作不折不扣完成，不討價(jià)，不推諉，再加之對工作極端認(rèn)真負(fù)責(zé)，平時(shí)你要找吉教師，不用去別處，直接到教室就能夠找到，早上上課前，中午上課前，常常能夠在教室看到吉教師的身影。其他兩位教師因?yàn)橛羞@樣一位老班長，所以干勁倍增，均取得了優(yōu)異的成績?？墒羌》冀處熯€得思考一個(gè)問題:一年級考得如此之好，而六年級品社卻是倒數(shù)第一，你的工作本事不用懷疑，不是管不了學(xué)生，是不是對品社教材沒有鉆研透徹還是沒有嚴(yán)格去管理、落實(shí)要求學(xué)生你在分析時(shí)著重談?wù)勥@一點(diǎn)。
3、窗口年級的教學(xué)成績也有提高。六年級在我校來說是一個(gè)薄弱年級，在這次考試中，兩個(gè)班計(jì)十個(gè)科目，有七個(gè)科目的成績均居全鎮(zhèn)前三分之二，一個(gè)第一，兩個(gè)第三，兩個(gè)第四，一個(gè)第五，一個(gè)第六，僅有兩個(gè)班英語、六(1)班品社在后三分之一之列。異常是宋江虎教師，品社成績居九個(gè)班級成績之首，數(shù)學(xué)成績也比上學(xué)期有較大提高，宋教師大家也是有目共睹的，不僅僅上課不折不扣，并且是課前早早進(jìn)入了教室就開始了輔導(dǎo)，晚自學(xué)也是如此，每每下自習(xí)鈴響后，宋教師仍在教室里耐心的輔導(dǎo)著差生，并且持之以恒，堅(jiān)持不懈，自始至終。所以，蒼天有眼，鐵杵磨針，最終取得了較好成績，他也是我校教師的一個(gè)榜樣，一面旗幟。
4、其他年級教師，大多數(shù)教師的教學(xué)成績還是值得肯定的，可是反映出一個(gè)問題，一人代兩科存在一科較好，另一科較差的現(xiàn)象，如崔二勤英語好了，語文差了。馬旭光數(shù)學(xué)提高了，科學(xué)卻成最終了。邢素琴教師語文第一，英語第五。劉淑琴教師語文第五，英語第一。潘天勝教師五(1)第二，五(2)第六。同樣的學(xué)生，同樣的教師，為什么所教的科目成績存在如此大的反差分析原因，我認(rèn)為，這是教師的傾向性存在問題，平時(shí)側(cè)重于哪一科，心思、精力、功夫就傾向于哪一科，哪一科成績就考得較好，反之成績就較差，因?yàn)樗枷霙Q定行動(dòng)，行動(dòng)決定成敗。
5、全校的英語成績已經(jīng)有所提升。如:崔二勤三英第二，王黎四(1)第二，劉淑琴英語第一，波雷英語第二，甩掉了我校以往英語最終一名的帽子(除六年級外，因?yàn)榱昙壊罹噍^大，在短時(shí)間內(nèi)不能立竿見影)，這說明了功夫不負(fù)有心人，學(xué)校采取的早自學(xué)改為英語這一有力措施起到了必須的作用，起初我們一些教師不理解，不支持，但學(xué)校采取強(qiáng)硬辦法，查崗、落實(shí)、座談，最終效果明顯，可喜可賀。
6、部分教師所代科目得分差距較大，均分相差10分之多，及格率相差20%之多，甚至30%，這就說明你平時(shí)的功夫還不到位。我們有些教師不能只認(rèn)為自我也很下勁了，從未耽誤過一節(jié)課，上課也是扎扎實(shí)實(shí)，沒有應(yīng)付差事思想，但你是否常想過哪一個(gè)取得優(yōu)異成績的教師不是這樣呢除此之外，他們的個(gè)別輔導(dǎo)進(jìn)行了多少人次!吃飯期間、午休之前、晚自學(xué)期間的補(bǔ)差補(bǔ)缺是否做到了著實(shí)有效呢這就是差距。我覺得多數(shù)教師還是從這一方面找一找答案，如果不深層次剖析自我，恐怕下學(xué)期還是老和尚帽照舊。
1、增強(qiáng)質(zhì)量意識(shí)。期望每個(gè)教師將教學(xué)工作不僅僅看作一種職業(yè)，并且還要看作事業(yè)來追求，做到認(rèn)認(rèn)真真教書，踏踏實(shí)實(shí)上課，不能身在曹營心在漢，安于現(xiàn)狀，誤人子弟。
2、加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。對于新課程，我們教師不能僅僅滿足自我會(huì)做所教學(xué)科知識(shí)，何況有些科目如英語、科學(xué)等知識(shí)并不必須教師真正十分清楚，從這次考試中已經(jīng)暴露出這一問題，所以我們必須擠出時(shí)間來學(xué)習(xí)，能夠從網(wǎng)上學(xué)，還能夠向身邊教師虛心請教，真正提高自身素質(zhì)。
3、著力抓好教研。我們有些教師不研究方法，抓不住教學(xué)重難點(diǎn)，跟著感覺走，一節(jié)課講哪里算哪里，課堂效率底。如:同樣的知識(shí)點(diǎn)，不一樣的教師來教，同樣的學(xué)生，學(xué)習(xí)效果大不一樣，就是這個(gè)道理，所以，下學(xué)期我們要加強(qiáng)深入聽課，相互學(xué)習(xí)，相互借鑒，取長補(bǔ)短，切實(shí)提高教師教學(xué)水平。
4、重視個(gè)別輔導(dǎo)。不能把“抓兩頭，帶中間”只喊在口頭上，對于后進(jìn)生，我們輔導(dǎo)了多少次耐心嗎態(tài)度和藹嗎自始至終嗎各自能夠捫心自問一下，對于學(xué)困生我們要先補(bǔ)思想，再補(bǔ)信心，學(xué)習(xí)方法，最終補(bǔ)欠缺知識(shí)，使他們真正有所提高。能夠說學(xué)困生是我們教師的上帝，誰抓住了這個(gè)上帝，誰的教學(xué)成績就會(huì)提高。否則就是一句空話。
5、優(yōu)化學(xué)校管理，加大檢查力度。我們會(huì)在上學(xué)期基礎(chǔ)上重新修訂獎(jiǎng)懲方案，絕對保證學(xué)科之間同步提高，同步發(fā)展，堅(jiān)決杜絕一人代兩科一科在前，一科最終的怪現(xiàn)象。
總之，回首過去，展望未來，我們有理由相信，提高我校教學(xué)成績是有信心的，也是有本事的，只要我們努力改善教學(xué)方法，真抓實(shí)干，質(zhì)量較差的教師要振奮精神，向前邁進(jìn)，質(zhì)量相對較好的教師，要精益求精，永不滿足。學(xué)校要?jiǎng)?chuàng)，教師要當(dāng)名師，我們要爭創(chuàng)一流質(zhì)量名校，改善薄弱環(huán)節(jié)，促進(jìn)整體發(fā)展，整體提高。
學(xué)校教學(xué)質(zhì)量報(bào)告篇十一
10月24日、25日，聯(lián)區(qū)組織了一次月考，這次月考中，我校四年級語文、六年級數(shù)學(xué)、六年級思品排列聯(lián)區(qū)第一名，五年級思品排列第二名，一年級數(shù)學(xué)、四年級英語、科學(xué)、五年級數(shù)學(xué)、六年級語文、英語各排列聯(lián)區(qū)第三名，其余年級科目均排列聯(lián)區(qū)中下游，通過教師試卷分析，召開教師大會(huì)，各教師做了認(rèn)真反思，存在以下幾點(diǎn)問題：
四年級語文、六年級數(shù)學(xué)、五年級數(shù)學(xué)及英語教師固定，教師對教材比較熟悉。其余年級新教師占大多數(shù)，對教材重點(diǎn)、難點(diǎn)把握不準(zhǔn)，在管理上欠缺，導(dǎo)致成績不理想。
排聯(lián)區(qū)中下游的科目原因在于出現(xiàn)不及格現(xiàn)象拉分，主要在于教師平時(shí)對差生沒狠抓知識(shí)落實(shí)，導(dǎo)致差生不及格。
改進(jìn)措施：
為了讓新教師熟悉教材，抓住教材的重難點(diǎn)，我校每周四晚組織教師學(xué)習(xí)新課標(biāo)，并以老帶新，通過聽課、教研，一對一結(jié)對子，老教師帶領(lǐng)新教師鉆研教材、分析教材，吃透教材中的重難點(diǎn)。
我校將培養(yǎng)優(yōu)生作為一項(xiàng)重要任務(wù)去做，各教師通過考試，了解學(xué)生的學(xué)情，注重培養(yǎng)優(yōu)生，真正給他們一個(gè)不斷提高和超越的平臺(tái)；同時(shí)，對差生也要進(jìn)一步了解，因材施教，對他們再付出多一點(diǎn)的耐心，從而讓他們達(dá)到基礎(chǔ)知識(shí)全部落實(shí)的程度，給他們設(shè)定適當(dāng)?shù)哪繕?biāo)，讓他們逐漸樂學(xué)并善學(xué)。
在知識(shí)落實(shí)上應(yīng)對每一個(gè)學(xué)生嚴(yán)格要求，在學(xué)生平時(shí)的心理層面上則給予他們更多的關(guān)注、理解和鼓勵(lì)，讓學(xué)生在不背思想包袱的前提下輕松學(xué)習(xí)、快樂學(xué)習(xí)、智慧學(xué)習(xí)。
總之，希望通過以上這些措施，能夠提高我校的教育教學(xué)質(zhì)量，使我校上游科目穩(wěn)中求進(jìn)，中下游科目能夠進(jìn)入聯(lián)區(qū)前三名。
學(xué)校教學(xué)質(zhì)量報(bào)告篇十二
三個(gè)年級的試卷總分均為100分。題型設(shè)計(jì)基本一致。計(jì)23題，其中積累與運(yùn)用9題，27分;綜合閱讀13題，33分;作文1題，40分。另設(shè)附加題10分，沒有計(jì)入總分。
從題型分布看，選擇題5題，約占分值的15%;填空題2題，約占8%;簡答及表述題15題，約占37%;作文一題，占40%。
1.有利于我縣普九控輟保學(xué)，全面提高教育質(zhì)量。
2.注意發(fā)揮考試的導(dǎo)向與評價(jià)作用，注重考察學(xué)生語文能力。
3.開闊語文視野，重視語言積累。
4.貼近學(xué)生生活，發(fā)揮教育功能，體現(xiàn)人文關(guān)懷。
補(bǔ)充說明：
試題是我們出的，當(dāng)然一定會(huì)有一些不足，我不想在此過多的自夸，我要說的是，每次出題，我們都是以嚴(yán)肅認(rèn)真的態(tài)度來對待的。我們要從全縣整體出發(fā)來考慮這個(gè)事情。既要體現(xiàn)課程改革的新理念，又要有利于縣教育局提出的控輟保學(xué)，還要兼顧平原、山區(qū)以及教育質(zhì)量高低不同的學(xué)校，所以試題不一定能完全符合每個(gè)學(xué)校的實(shí)際，希望大家理解。每次期中期末測試前，教師學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)都給我們專門召開會(huì)議，有時(shí)侯教育局的領(lǐng)導(dǎo)也參加。大家認(rèn)真研究出題的一系列情況，如，難易程度、題型、分值等等，領(lǐng)導(dǎo)要求我們認(rèn)真慎重對待這項(xiàng)工作。我們也深知，慎重對待出題這項(xiàng)工作，也就是慎重對待基層一線教師付出的勞動(dòng)。大家如果對試題有什么建議或認(rèn)為有需要探討的內(nèi)容，我們衷心希望大家和我們聯(lián)系。對于各個(gè)學(xué)校上交的期末試卷分析，我都詳細(xì)閱讀了，寫得比較認(rèn)真的單位有：八會(huì)中學(xué)、黃泥洼中學(xué)、首山鎮(zhèn)二中、水泉中學(xué)、寒嶺中學(xué)。
我們根據(jù)各個(gè)學(xué)校上報(bào)的成績及抽調(diào)的試卷對有關(guān)數(shù)據(jù)進(jìn)行了統(tǒng)計(jì)，結(jié)論有如下二點(diǎn)：
1.總體得分情況較好，反映了學(xué)生良好的語文素養(yǎng)。參考生數(shù)初一為5074人，初二為5107人;平均分初一為66.1分，初二為64.06分;優(yōu)秀率初一為27%，初二為13%;及格率初一為71%，初二為67%。初一分?jǐn)?shù)略高于初二。
2.各校間差距較大。以初一年級為例，平均分最高的達(dá)到81.12分，平均分最低的僅為51.5分;優(yōu)秀率最高的為59%，最低的為0;及格率最高的為93%，最低的為38.9%。
下面是有關(guān)成績的三份表格。(.見附表)（略）。
上面表格中列出的成績只是相對成績，是根據(jù)各學(xué)校上報(bào)的成績和抽調(diào)的試卷匯總的，由于沒有組織統(tǒng)一閱卷，語文又是主觀性強(qiáng)的科目，閱讀理解題和作文題都是主觀題，各學(xué)校老師在把握評分尺度上可能會(huì)有所不同(當(dāng)然這不是故意的)，所以這里的成績沒有絕對的可比性，僅供參考。但沒有絕對的可比性，相對的可比性還是有的，下面我先說說批卷中反映出的一些問題。有的不是批卷中反映出的，是我想提醒老師們注意的，也在這里說一說。
1、填空、字音、作者姓名、文言文默寫之類的客觀題要嚴(yán)格按照標(biāo)準(zhǔn)批卷，對錯(cuò)分明，使學(xué)生養(yǎng)成嚴(yán)肅認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣。
2、閱讀題應(yīng)恰當(dāng)把握試題答案的分寸。
閱讀題的情況是復(fù)雜的。
(1)有些語句在特定的情況下的答案是唯一的，我們應(yīng)該按照答案來批，這毫無疑義。而值得指出的是“按照標(biāo)準(zhǔn)答案批”的意思不是指按照標(biāo)準(zhǔn)在學(xué)生的試卷中找這句話，找到了就給分，沒有就不給分。而是要按照意思給分，只要大意和要點(diǎn)沒有大的出入，就可以給分。因?yàn)闈h語言是表意最豐富的語言之一，同一個(gè)意思，可以用不同的句子來表達(dá)。聽說以前有的學(xué)校甚至答案錯(cuò)了也按錯(cuò)的批。我們在這個(gè)問題上不能太教條。
(2)目前，閱讀試題中還有一類開放性試題。對這類題，我們出完題做答案的時(shí)候有時(shí)沒有給出答案，一個(gè)原因就是答案的角度很多，我們給的不一定全，另一個(gè)原因就是怕給了之后，走入誤區(qū)，老師們按照這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)把答案限定死了。對這類題，我們幾位任課老師應(yīng)該坐下來把幾種可能性想出來，達(dá)成共識(shí)，同時(shí)在批卷的過程中如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生有什么新異的見解，也要以負(fù)責(zé)的態(tài)度隨時(shí)交換意見，這樣才能使卷子批得趨于合理。
我認(rèn)為，從如何批卷可以反映出一個(gè)教師平時(shí)是如何上課的，也就是說可以看出他的執(zhí)教方式，他的執(zhí)教方式又決定著學(xué)生的思維方式是主動(dòng)的、積極進(jìn)取的，還是被動(dòng)等待的。同時(shí)，閱卷后的分?jǐn)?shù)結(jié)果又直接反作用于我們的教學(xué)，影響其他教師的執(zhí)教方式。舉個(gè)例子說，有個(gè)教師在教學(xué)時(shí)不是從提高學(xué)生能力入手，而還是運(yùn)用老的方法，以講為主，滿堂灌，教師講學(xué)生聽，教師講標(biāo)準(zhǔn)答案，學(xué)生死記硬背標(biāo)準(zhǔn)答案?？荚嚂r(shí)，學(xué)生一律說標(biāo)準(zhǔn)答案，除標(biāo)準(zhǔn)答案不會(huì)說自己的話?？荚嚂r(shí)比的不是能力，比的是比誰的記憶力好，誰更用功。相比之下，同年組的另一位教師在課堂上勇于嘗試新的方法，開闊學(xué)生思維，學(xué)生較能獨(dú)立發(fā)表見解，可考試時(shí)候的話與標(biāo)準(zhǔn)答案不完全一致，成績反而低了，這種怪現(xiàn)象使我們的教改墮入了怪圈。后面這位教師必然也回歸到原來的老路上去。(有的老師可能會(huì)問，進(jìn)行教學(xué)改革好，那為什么成績會(huì)低呢?我想，這是暫時(shí)的。我們嘗試新的方法，教師需要適應(yīng)的過程，學(xué)生更需要適應(yīng)的過程……實(shí)驗(yàn)證明，經(jīng)過一段時(shí)間的堅(jiān)持，至少要一個(gè)學(xué)期以上，后者的成績會(huì)明顯高于前者。遺憾的是，很多老師的改革，沒能頂住壓力，還沒有能堅(jiān)持到有明顯的成效，就放棄了。)為了改變這種不正常的現(xiàn)象，當(dāng)前我們的考試改革有一種趨勢就是盡量不出書上的死題，少出死記硬背的題，內(nèi)容也逐步由課內(nèi)走向課外。壓不上題了，大家都站在同一個(gè)起跑線上，后者的優(yōu)勢就顯示出來了。所以，我在這里呼吁我們教師一定要更新觀念，接受新理念，共同營造一種教改的環(huán)境和氛圍，使我們的語文教學(xué)充滿生機(jī)，充滿活力，走上良性發(fā)展的軌道。
3、作文題要分等評分。
批卷者事前要?jiǎng)澐殖鰩讉€(gè)等級和分值。我們也經(jīng)常下發(fā)作文評分標(biāo)準(zhǔn)，
其實(shí)貫徹這個(gè)東西最好的辦法就是初評。我們參加過中考閱卷的教師用的就是這個(gè)方法。先兩個(gè)人共同批閱一兩本卷子，看同一個(gè)文章，你給多少分，我給多少分，然后再議一議不同等級的明顯差別，一等的和末等的一定要凸顯出來,大多數(shù)學(xué)生的作文處于中等水平。另外，根據(jù)近幾年中考慣例，作文的給分在二等左右浮動(dòng)，太高的太低的都不能太多。
從這次抽調(diào)的試卷來看，作文分相差很大，作文平均最高為37.9分，最低26.1分。拿最低的來說，如果尖子生、中等生的作文分還可以，只是由于有幾個(gè)0分的拉了平均分后退，這是正常的。如果是學(xué)生整體成績都低，就不正常。要仔細(xì)分析一下低的原因，查找解決問題的辦法。拿最高的分來說，平均分37.9，我想還是給分太高了。太低太高對學(xué)生都沒有好處，今后要注意調(diào)整。
1.學(xué)生對語文及與語文相關(guān)的知識(shí)的積累普遍存在很大程度的欠缺。如初一的第8小題，“寫你積累的關(guān)于時(shí)間和愛國方面的名言各一則”、初二第9小題是關(guān)于王維的一首古詩、初三第10題，是給出了一部名著的開篇語，“話說天下大事，分久必合，合久必分?！弊寣W(xué)生指出這部作品的名稱等題，其實(shí)都不算很難，可是三個(gè)年級的得分率都很低。我看有的老師在試卷分析中說，《三國演義》不是課標(biāo)建議中提到的篇目，其實(shí)建議只是相對的參考，不是死的規(guī)定。課標(biāo)中還說，教師也可以向?qū)W生推薦其他篇目。再說這里考的只是開篇語，學(xué)生應(yīng)該熟悉。對于《課程標(biāo)準(zhǔn)》的學(xué)習(xí)和理解，我們確實(shí)應(yīng)該不斷地深入地學(xué)習(xí)，才能領(lǐng)會(huì)其精神實(shí)質(zhì)。
針對積累這一問題，我們曾經(jīng)多次談到關(guān)于豐富語言積累的重要性。上學(xué)期還下發(fā)了課外積累的十點(diǎn)要求。積累是培養(yǎng)中學(xué)生語文素養(yǎng)和語文能力的重要途徑，而且我們強(qiáng)調(diào)積累要多方面，多角度。積累能開闊語文視野，提高人文品位，把學(xué)生學(xué)習(xí)從課堂那個(gè)狹小的天地?cái)U(kuò)展到生活的各個(gè)領(lǐng)域。課外閱讀積累還是提高學(xué)生思想認(rèn)識(shí)的重要途徑。有人分析，我們學(xué)生當(dāng)前現(xiàn)代文閱讀能力低，其中很大程度上是因?yàn)槲覀冋J(rèn)識(shí)水平不高，與試題中選文的思想水平距離相差太大的結(jié)果，我也同意這種看法。當(dāng)前還有一種提法說語文教育是泛文化教育，它涉及政治、經(jīng)濟(jì)、軍事、宗教、哲學(xué)、歷史乃至自然科學(xué)多個(gè)方面，其實(shí)也是強(qiáng)調(diào)語文積累的重要性。
而我們這張?jiān)嚲碇械膸讉€(gè)問題，都是在我們以前召開的教研會(huì)上強(qiáng)調(diào)的積累范圍之內(nèi)，得分率仍然不高。
2.教師在對學(xué)生養(yǎng)成教育方面存在漏洞。從試卷中反映出的問題有，卷面涂抹，字跡潦草，沒有良好的書寫習(xí)慣;閱讀不認(rèn)真，思考不深入，丟題落題，沒有良好的學(xué)習(xí)態(tài)度;答題找不準(zhǔn)切入點(diǎn)，沒有掌握學(xué)習(xí)方法與技巧等等。如初二語文第5小題是“以標(biāo)題新聞的形式寫兩則近日國內(nèi)外發(fā)生的重大事件或者是身邊發(fā)生的值得告知公眾的新聞”。這道題得分率低。我看有的老師在試卷分析中說，學(xué)生這方面能力不強(qiáng)，以后要加強(qiáng)這方面的訓(xùn)練。我想這關(guān)鍵還不在于訓(xùn)練，關(guān)鍵在于對學(xué)生進(jìn)行思想意識(shí)的引導(dǎo)和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。你訓(xùn)練了標(biāo)題新聞如何寫，可以后考試中不一定再考了。況且書中并沒有關(guān)于標(biāo)題新聞的知識(shí)點(diǎn)，出題者的本意不是從知識(shí)點(diǎn)的角度出發(fā)把學(xué)生難住，而是看教師和學(xué)生有沒有關(guān)注生活的這種意識(shí)。在我們的教材學(xué)習(xí)中有這樣一種觀念，就是引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)，關(guān)注生活，關(guān)注身邊的人和事。如果學(xué)生在平時(shí)能讀書看報(bào)看新聞，這題就不難了。所以我們教師在教學(xué)中不僅要關(guān)注知識(shí)，而且要幫助學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和態(tài)度乃至于一些必要的思想意識(shí)。
3.學(xué)生綜合閱讀分析能力較差，對文章整體的感受領(lǐng)悟不夠，對規(guī)律的遷移能力不強(qiáng)。從抽卷中我有這樣的體會(huì)，閱讀試題中，教師講過的、書上有原題的答的好，單個(gè)細(xì)碎的小題，意思比較固定的答的好，從全篇著眼來領(lǐng)會(huì)的，需整體把握的題答得不好，范圍稍一拓寬或者問法靈活的題答得不好。如初一的15、16、22題，初二的15、16題等。初一、初二閱讀題的整體得分率都在50%以下。從抽卷看，最高的為23.9分，最低的8.3分。
這反射出我們平時(shí)的閱讀教學(xué)雖耗時(shí)最多，但效益還是很低。這當(dāng)然與學(xué)生的家庭環(huán)境個(gè)人智力水平等許多因素有關(guān)，但我想還是先從我們教者的角度說說我們該如何去做。
當(dāng)前語文閱讀題有這樣一種趨勢就是課外比例大于課內(nèi)比例。而隨著新課程的實(shí)施，語文教材不再是以往的全國統(tǒng)一的人教版教材，教材版本很多，各個(gè)省、市、縣的教材都不完全一樣，那么考試內(nèi)容也就沒有什么課內(nèi)課外的區(qū)分，基本上完全來自于教科書之外。前些年語文試題基本出自課內(nèi)，如果我們把課文咀嚼得越細(xì)，就越可能贏得分?jǐn)?shù)，所以大家都用肢解文章的方法來分析課文。那現(xiàn)在新形式下我們的教材還用不用教?有人認(rèn)為反正也不考書上的，白浪費(fèi)時(shí)間。其實(shí)我們應(yīng)該充分認(rèn)識(shí)課本的作用，它的重要性不是弱了，反而更重了。以前，書上的一篇課文僅僅就代表它本身，而現(xiàn)在它是教學(xué)范例或稱知識(shí)載體，它代表一類文章，不但要從課本上吸取多種信息，還要從課本上的課文中學(xué)習(xí)原理、方法、經(jīng)驗(yàn)，而后舉一反三，運(yùn)用好課文這個(gè)例子(類似與理科)，遷移拓展延伸，解決閱讀的實(shí)際問題。這就要求教師有更高的駕馭教材的能力。談到駕馭教材的能力，我們教師還應(yīng)該在備課上多下工夫。
我們教師在備課的時(shí)候不但要弄清楚單篇文章的重點(diǎn)、難點(diǎn)，特色，風(fēng)格等，比以往更需注意單篇文章與單元重點(diǎn)、以至整冊書編選意圖之間的內(nèi)在聯(lián)系，這樣教學(xué)時(shí)才能把握住方向和高度。同時(shí)，在教學(xué)完一個(gè)單元或一個(gè)階段之后，必須重視語文知識(shí)系統(tǒng)的梳理和積累。如果等到學(xué)生進(jìn)入畢業(yè)班才來整理語文知識(shí)系統(tǒng)，那就太遲了，而且還可能會(huì)出現(xiàn)遺忘或缺漏。這種梳理包括從內(nèi)容到形式以及學(xué)習(xí)方法、思維方式的歸類總結(jié)。這樣學(xué)生才能有較強(qiáng)的遷移能力。否則還是做過的題會(huì)，沒有做過的就不會(huì)。
再一個(gè)就是我們教師在教學(xué)中要注意教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變。要使學(xué)生處于主體地位，不能以教師的包辦代替來代替學(xué)生的思維。要以開放式教學(xué)訓(xùn)練學(xué)生的發(fā)散思維?？梢赃@么說，對同一個(gè)問題能同時(shí)做出多種回答的考生，絕大多數(shù)不是填鴨式的教學(xué)方式教出來的，而是經(jīng)過較長時(shí)間的啟發(fā)式教學(xué)或發(fā)散性思維訓(xùn)練培養(yǎng)出來的。很顯然，經(jīng)過后面的這類教學(xué)方式培養(yǎng)出來的學(xué)生，具有主動(dòng)的、積極的思維習(xí)慣，其思維活躍、敏捷，善于從多種角度來思考問題，綜合閱讀能力一定很強(qiáng)。
當(dāng)然，理論上講這些似乎很容易，實(shí)踐上，新教材確實(shí)給我們這些習(xí)慣了原有教學(xué)形式的教師提出了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。教讀一篇課文，我們確定哪個(gè)內(nèi)容為重點(diǎn)，哪個(gè)內(nèi)容為難點(diǎn)，如何突破難點(diǎn)，如何創(chuàng)造性的處理教材，哪個(gè)地方需要拓展，拓展到多深不算跑題，哪個(gè)地方需要深化，挖到多深才算合適，你的教學(xué)設(shè)計(jì)是否轉(zhuǎn)變了傳統(tǒng)的教學(xué)方式而使學(xué)生處于學(xué)習(xí)的主體地位等等，都是一系列的難題，我們教師只有在運(yùn)用新理念武裝自己的同時(shí)認(rèn)真揣摩，勇于實(shí)踐，才能摸索出一條語文教學(xué)新路子。
4.作文的審題、選材、立意、行文上都存在問題。
此次作文部分選材比較寬松，貼近學(xué)生生活，學(xué)生應(yīng)該感到有話可說，有內(nèi)容可寫。初一為《照片的故事》，初二是以“冬季”為話題，初三是關(guān)于“夢想”的話題。但部分作文思路不清，所選內(nèi)容低幼化傾向嚴(yán)重，無新穎感。缺少對場面、氛圍、心理的具體描寫。事件、人物往往是平面的而不是立體的。
作文水平的提高主要靠循序漸進(jìn)的訓(xùn)練。特別在學(xué)生存在問題比較大的選材、立意、行文等方面，應(yīng)進(jìn)行專項(xiàng)的強(qiáng)化訓(xùn)練。訓(xùn)練中要注重解決這樣幾個(gè)問題：
一是選材立意要求“真”。要引導(dǎo)學(xué)生從身邊事入手，選取對自己觸動(dòng)最大、有真情實(shí)感的素材來落筆。源于生活、貼近生活，寫出的文章才親切感人，反之，離開生活去胡編亂造，抄襲他人的生活經(jīng)驗(yàn)，甚至通過“聳人聽聞”來體現(xiàn)主題，這樣的文章失去生活本來的鮮活與自如，讀來令人生厭。當(dāng)然，我們不強(qiáng)求“實(shí)有其事”，允許局部的移植甚至想象，但必須實(shí)有其感，感同身受，文章才能富于感染力。有的學(xué)生不從生活中去回顧、撿取素材，卻將一些道聽途說的材料拿來穿鑿附會(huì)，細(xì)枝末節(jié)失真，感情流露蒼白，語言便也空洞無物。
第二，訓(xùn)練中要在行文的細(xì)致有情上下功夫。從此次考試看出，學(xué)生的通病是語言大而化之，具體生動(dòng)不夠。敘事描摩的功夫不過硬，架空概說，沒有血肉，生發(fā)出的感悟議論也就顯得虛空、蒼白。教師要安排好專題和訓(xùn)練序列，扎扎實(shí)實(shí)讓學(xué)生過好取材立意關(guān)和鋪敘描寫關(guān)。
5.其他方面，急功近利，沒有處理好短期效應(yīng)與長遠(yuǎn)目標(biāo)的關(guān)系。
有的學(xué)校各個(gè)年段的教學(xué)不銜接，教師教學(xué)沒有長遠(yuǎn)目標(biāo)，只顧眼前;有的學(xué)?？己嗽u價(jià)制度不健全，不完善，唯分?jǐn)?shù)第一;有的學(xué)校月考測試題過偏，把部分教師的教學(xué)引上了不正確的方向等等，都不同程度的影響了教學(xué)改革及我縣教學(xué)質(zhì)量的整體提高。
教學(xué)工作是學(xué)校的中心工作，教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校賴以生存和發(fā)展的生命線?？荚囋u價(jià)屬于課程評價(jià)的重要方式之一，對課程的實(shí)施起著重要的導(dǎo)向和質(zhì)量監(jiān)控作用。我們希望和基層廣大教師一起，共同研討適合我們農(nóng)村縣課程評價(jià)的路子，最終全面提高我縣教學(xué)質(zhì)量。
學(xué)校教學(xué)質(zhì)量報(bào)告篇十三
二、試題分析
本次四年級試卷，緊扣教材內(nèi)容和《道德與法治課程標(biāo)準(zhǔn)》，以學(xué)生社會(huì)生活為基礎(chǔ)，充分體現(xiàn)新課程理念。試卷內(nèi)容涵蓋了四年級上冊四個(gè)單元的內(nèi)容，考察很全面。試題既重視了對學(xué)生知識(shí)技能的考查，也注重了對學(xué)生學(xué)習(xí)過程與學(xué)習(xí)方法的考查。在考查學(xué)生品德素養(yǎng)的同時(shí)，側(cè)重于考查學(xué)生對班級體生活、班級競爭及為父母分擔(dān)家務(wù)的了解情況。試題題型結(jié)構(gòu)和難度相對穩(wěn)定，試題中的難、中、易比例較為合理。試卷共有五種題型：填空題、選一選、辨一辨、連一連、問答題。試題注重了知識(shí)的全面性、基礎(chǔ)性、實(shí)踐性，突出了學(xué)科特點(diǎn)，具體體現(xiàn)為：
1.題目內(nèi)容覆蓋面廣，所考查知識(shí)點(diǎn)靈活，側(cè)重考查學(xué)生的實(shí)際生活能力和靈活運(yùn)用能力。
2.題目的難易程度比較適中。既能夠面向全體學(xué)生，又能實(shí)現(xiàn)優(yōu)、中、差兼顧，體現(xiàn)了學(xué)生的個(gè)體差異。
3.注重對學(xué)生理論知識(shí)與實(shí)踐能力相結(jié)合，體現(xiàn)了《道德與法治》幫助學(xué)生正確處理生活，培養(yǎng)學(xué)生正確的生活觀、價(jià)值觀這一學(xué)科特點(diǎn)。具體體現(xiàn)在：做家務(wù)有哪些好處以及如何保證班規(guī)的執(zhí)行。
4.體現(xiàn)了對學(xué)生良好行為習(xí)慣和人生態(tài)度的考查?！兜赖屡c法治》學(xué)科的一大功能就是培養(yǎng)學(xué)生良好的思想道德素質(zhì)、生活能力，并將良好的道德內(nèi)化為自己的品質(zhì)，在此基礎(chǔ)上形成良好的行為習(xí)慣，培養(yǎng)生活能力。
三、卷面分析
從考查結(jié)果來看，學(xué)生失分量較大，分散在以下幾個(gè)題目：
1.第一大題填空的第3小題，“廣告主應(yīng)當(dāng)對廣告內(nèi)容的負(fù)責(zé)?！钡谝豢蘸芏嗳硕紝懖坏交?qū)戝e(cuò)，第5小題“地球變暖與大量排放的有關(guān)，還與人類對樹木的有關(guān)?！钡谝豢崭駥W(xué)生記憶出錯(cuò)，所以失分嚴(yán)重。
其它幾題考察了學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)的正確應(yīng)用、班級班規(guī)的制定以及廣告的招數(shù)和垃圾處理辦法，除少數(shù)學(xué)生審題不細(xì)心出錯(cuò)，其他學(xué)生完成都比較好。
3第三大題判斷題的第4小題“為講究個(gè)人衛(wèi)生，在外吃飯最好用一次性碗筷?！边@是考察學(xué)生對環(huán)保的了解和認(rèn)識(shí)，但不少學(xué)生不能正確區(qū)分考察的內(nèi)容，判斷為正確，故失分嚴(yán)重。其它題或多或少也有失分。
4.第四大題連一連，這題考察了學(xué)生對垃圾分類的了解。這是教材中第四單元第二課的內(nèi)容，學(xué)生對于垃圾大概有哪幾類還是比較清楚，但是對于什么垃圾歸屬哪一類卻不能夠準(zhǔn)確地分類，一次，有些連線不夠準(zhǔn)確，特別是對其他垃圾的區(qū)分不夠準(zhǔn)確，所以導(dǎo)致得分不全。
5.第五大題問答題，共兩小題。這題考查的是學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)安全防護(hù)小技巧的了解，以及常見的污染現(xiàn)象知道多少，怎樣才能做到低碳環(huán)保生活。題目比較靈活，但也是課本上的知識(shí)的靈活運(yùn)用，學(xué)生或多或少都能答一些，但仍有不少學(xué)生答題不完整或不答而失分。
四、主要成績及存在的'問題
1.學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)掌握較好，對我們的生活、對當(dāng)前的社會(huì)、對我們生活的環(huán)境以及低碳生活方式有一定的了解和認(rèn)識(shí)。但偏遠(yuǎn)的農(nóng)村小學(xué)和街辦小學(xué)的學(xué)生差距較大，農(nóng)村孩子的能力令人擔(dān)憂。總體而言，對于一些識(shí)記性較強(qiáng)的知識(shí)點(diǎn)，仍需加強(qiáng)記憶的準(zhǔn)確性，尤其應(yīng)加強(qiáng)對家鄉(xiāng)襄州的了解和認(rèn)識(shí)。
2.學(xué)生的基本能力得到提升，有了一定的觀察生活、團(tuán)結(jié)集體、勇于承擔(dān)的能力和意識(shí)，并習(xí)得了一些獲取正確知識(shí)信息的方法和渠道，這為學(xué)生以后的學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)。同時(shí)，學(xué)生的集體意識(shí)、自我保護(hù)意識(shí)、環(huán)保意識(shí)和勇于承擔(dān)責(zé)任的意識(shí)也得到提高，懂得了如何處理生活中的一些事件。
3.學(xué)生的道德素養(yǎng)得到提高，具備了一定的是非判斷能力，養(yǎng)成了一定的良好行為習(xí)慣，學(xué)會(huì)了基本的交往技巧責(zé)任意識(shí)。但有一些學(xué)生出現(xiàn)了理論與實(shí)際相脫節(jié)的現(xiàn)象，表現(xiàn)為：生活中的行為習(xí)慣與所學(xué)知識(shí)不一致，沒有起到規(guī)范學(xué)生良好行為習(xí)慣的作用。
五、改進(jìn)建議
1.加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)與掌握，讓學(xué)生將課本上的基礎(chǔ)知識(shí)記牢，尤其是要加強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力。將容易混淆的知識(shí)點(diǎn)分析歸類，幫助學(xué)生辨識(shí)容易混淆的知識(shí)點(diǎn)。
2.理論指導(dǎo)行為，促進(jìn)學(xué)生將所學(xué)的道法知識(shí)內(nèi)化為自己的行為，從而達(dá)到規(guī)范行為的作用。
3.培養(yǎng)學(xué)生遵守規(guī)則、勇于承擔(dān)、分析篩選有用信息、環(huán)保生活的意識(shí)和能力，養(yǎng)成關(guān)心父母，關(guān)心我們的生存的環(huán)境的良好習(xí)慣，并逐步提高獨(dú)立生活能力。
4.進(jìn)一步加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生良好的答題習(xí)慣，做到認(rèn)真審題，準(zhǔn)確理解題目的意思和要求，并能靈活運(yùn)用自己所掌握的知識(shí)進(jìn)行答題，能夠舉一反三。
學(xué)校教學(xué)質(zhì)量報(bào)告篇十四
學(xué)校課程本著“積極貫徹，科學(xué)規(guī)劃，穩(wěn)步推進(jìn)”的精神，按照《綿陽市義務(wù)教育課程設(shè)置方案》和三臺(tái)縣教育體育局的相關(guān)要求，結(jié)合我校實(shí)際嚴(yán)格執(zhí)行課程標(biāo)準(zhǔn)。現(xiàn)將我們的工作匯報(bào)如下：
一、加強(qiáng)教師培訓(xùn)，促使理念轉(zhuǎn)變。
1、健全學(xué)習(xí)制度，讓新課程理念深入人心。我們認(rèn)真組織教師學(xué)習(xí)研究《課標(biāo)》，明確課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，并且結(jié)合教學(xué)實(shí)際進(jìn)行實(shí)施，分析教師在自身教學(xué)中存在的問題與不足，制定出針對性的改進(jìn)措施。
2、開展校本培訓(xùn)，提高教師的學(xué)習(xí)意識(shí)。充分利用多媒體等校本資源，每周三定為學(xué)習(xí)日，對教師特別是老教師進(jìn)行信息技術(shù)的培訓(xùn)。通過近一年的努力，年輕教師會(huì)自制課件和整合網(wǎng)絡(luò)各種教學(xué)資源，老教師會(huì)上網(wǎng)查詢資料，進(jìn)行一些簡單的電腦操作。
二、認(rèn)真落實(shí)課程方案，充分利用課程資源
1、嚴(yán)格按照國家課程方案、省定課程計(jì)劃和綿陽市義務(wù)教育課程設(shè)置方案，開齊課程，開足課時(shí)（一、二年級周課時(shí)26節(jié)、三—六年級周課時(shí)30節(jié)、七—九年級周課時(shí)34節(jié)），堅(jiān)持“不增加課時(shí)，不組織補(bǔ)課，不增加學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，不增加學(xué)生教輔資料的征訂，不增加學(xué)生在校時(shí)間，不增加學(xué)生課后作業(yè)量”的原則，做到執(zhí)行規(guī)定不含糊，同時(shí)教導(dǎo)處根據(jù)上級主管部門的要求，統(tǒng)一把握教學(xué)進(jìn)度，做好教學(xué)過程的管理。
2、嚴(yán)格遵守課程方案，節(jié)假日按照國家規(guī)定執(zhí)行。在學(xué)情調(diào)研中按等級評價(jià)學(xué)生。規(guī)范使用教輔資料，沒有違規(guī)征訂和使用教輔資料的現(xiàn)象。
3、對學(xué)生進(jìn)行綜合素質(zhì)的評價(jià)。學(xué)校推行學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)。將學(xué)生的品德與公民素養(yǎng)、學(xué)習(xí)與實(shí)踐能力、審美與表現(xiàn)能力、運(yùn)動(dòng)與健康狀況等分類評價(jià)、分項(xiàng)表彰。改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，由原來的接受式學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)楹献鲗W(xué)習(xí)與探究性學(xué)習(xí)。鼓勵(lì)學(xué)生在不同的方面發(fā)展自己的特長。開設(shè)了多種活動(dòng)興趣小組，書法小組、跳繩小組、紅歌小組等。
三、嚴(yán)格作息時(shí)間
1.學(xué)校每期除國家規(guī)定的節(jié)假日外，不更改學(xué)生在校的學(xué)習(xí)時(shí)間。
2.嚴(yán)格每日作息時(shí)間。小學(xué)、初中學(xué)生每天在校集中學(xué)習(xí)時(shí)間分別不超過6小時(shí)、7小時(shí)，每天睡眠時(shí)間分別不少于10小時(shí)、9小時(shí)，每天體育鍛煉不少于1小時(shí)。走讀生早上到校時(shí)間，義務(wù)教育學(xué)生不早于8:00。住校生早上統(tǒng)一起床時(shí)間，初中不早于7:00；晚自習(xí)結(jié)束時(shí)間，初中不晚于21:00。
四、強(qiáng)化課程實(shí)施，加強(qiáng)教學(xué)研究，提高課程實(shí)施質(zhì)量和水平
開展課堂教學(xué)交流與研究活動(dòng)。每位教師每學(xué)期必須上一堂教研課。上課后，及時(shí)進(jìn)行說課、評課，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，找出不足。
學(xué)校教學(xué)質(zhì)量報(bào)告篇十五
1、“真君撞進(jìn)門，大圣見了，現(xiàn)出本相道：‘郎君不小嚷，廟宇已醒孫了’?！?BR> 仔細(xì)分析這句話運(yùn)用那一種人物描寫方法，刻畫了孫悟空什么性格？你覺得這句話寫得好嗎？好在哪里？請說一說。
2、寫實(shí)文與想象文，你更喜歡哪一樣？為什么？
3、初中生該不該讀《西游記》，為什么？
初一（2）班到位上課的人數(shù)是52人。
第1題，做得完整的人數(shù)不超13人，全部放空的有5人。多數(shù)同學(xué)能分析“生動(dòng)地寫出了孫悟空的性格風(fēng)趣幽默”，卻漏掉了分析這一句屬于什么類型的描寫方法，更難見到分析孫悟空純心戲弄二郎君、想凌駕于他的本質(zhì)了。
第2題，普遍喜歡想象文，理由是想象出來的內(nèi)容新鮮有趣。喜歡寫實(shí)文的同學(xué)不超過15人，理由是描寫細(xì)致，耐人尋味，更真實(shí)，具有很強(qiáng)的感染力。
第3題全部贊成該讀《西游記》，這跟課堂反響基本保持一致。問題是后續(xù)能不能落實(shí)在行動(dòng)上，才是真關(guān)鍵。
在第一節(jié)的課堂上，老師除了布置標(biāo)音、通讀課理清情節(jié)之外，還把一部分時(shí)間交給學(xué)生找出課文刻畫孫悟空的各種描寫方法，在此基礎(chǔ)上歸納孫悟空的性格特點(diǎn)，寫完已經(jīng)讓四人小組交流了縮寫內(nèi)容和人物描寫要點(diǎn)。在第二課時(shí)里，將三分之一的時(shí)間用于分析孫悟空形象個(gè)性以及運(yùn)用的描寫方法。加上，孩子們看電視劇早就很喜歡孫悟空了，所以，對他的性格把握得比較好。而描寫方法呢？教學(xué)第一、第二單元學(xué)過了，教師也講得很多了，可學(xué)生依然沒把握住?；蛟S在解題思路、步驟上沒得到老師的再次指導(dǎo)，或許這節(jié)課因容量太大，品味語言這一塊沒深層次展開，所以，學(xué)生在時(shí)間倉促之下，把必備的步驟給漏掉了。這，也是期中考試出現(xiàn)的通病，也是初三中考失分率最高的題型。
初一學(xué)生形象思維發(fā)達(dá)，當(dāng)然比較喜歡想象文，這也是老師預(yù)料之中的結(jié)果。不過，從平時(shí)寫作情況反映來看，真正寫想象文的習(xí)作很少見。希望通過這個(gè)單元的教學(xué)，學(xué)生能放開手腳大膽說自己愛說的話。與此同時(shí)，老師更要注重引導(dǎo)，讓孩子們看清生活的本色，生活不是無趣的。想象文也要合理，也必須以活生生的現(xiàn)實(shí)為根基。
據(jù)說，有人在網(wǎng)民中搞一個(gè)調(diào)查，內(nèi)容是關(guān)于是否喜歡閱讀四大古典名著的專題。結(jié)果呢，有85%以上的網(wǎng)民不喜歡讀《西游記》等經(jīng)典小說，讓人大跌眼鏡。實(shí)不相瞞，在開教這一課的前一天，我問這樣的問題：“同樣是《西游記》，更喜歡看六小齡童演繹的電視劇的同學(xué)請舉手”，兩個(gè)班幾乎都舉起了手。沒錯(cuò)，今年11月17日，新聞傳該劇因連續(xù)播放3000遍，準(zhǔn)備申請吉尼斯世界紀(jì)錄。緊接著，我再問：“更喜歡讀原著一百回本的同學(xué)請舉手”，結(jié)果，初一（1）只有3人，初一（2）班的只有5人。我見了大失所望。
盡管市中考每年將《西游記》列為必考篇目，但真正去讀的農(nóng)村學(xué)生有幾人呢？大多數(shù)畢業(yè)班學(xué)生都是靠臨時(shí)抱佛腳、死記硬背題目去應(yīng)考的。很多老師出于條件所限，也不太重視讀課外書，這不利于全面提高學(xué)生的語言綜合運(yùn)用能力。沉默的原著被影視演繹得轟轟烈烈，可惜，那只是供娛樂用的影像，不是能給人回味無窮、給人潛移默化的文字?。〗?jīng)過本課的教學(xué)，我的學(xué)生能這樣全面認(rèn)識(shí)到原著對自己的重要意義，值了！我應(yīng)該高興！
1、今后，通過課堂教學(xué)細(xì)致分析課文各種描寫及其作用，要講評更多的課外閱讀練習(xí)題來補(bǔ)強(qiáng)，讓學(xué)生既會(huì)讀書，又會(huì)應(yīng)試，努力爭取兩全其美，既提高語文素養(yǎng)，又提高語文學(xué)習(xí)成績。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生課外閱讀，通過閱讀來提高語言感受力和表達(dá)力。
2、通過第六單元的單元教學(xué)，學(xué)生必須提高區(qū)分寫實(shí)文與想象文的相似點(diǎn)和不同點(diǎn)，老師要引導(dǎo)他們認(rèn)識(shí)到二者同樣重要，同樣能反映生活的真諦，同樣必須一樣重視，不可偏廢。特別應(yīng)該關(guān)注的是，在書店里，寫實(shí)文占各類讀物的比例很大。老師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生重視在品讀中獲取關(guān)于自然的、社會(huì)的、人生的各種啟迪，寫實(shí)文與想象文的閱讀價(jià)值沒太大區(qū)分。
3、認(rèn)真敦促手下的徒兒好好讀《西游記》，把這件事辦好，需要開展讀書筆記或故事會(huì)，或者是想象作文比賽等活動(dòng)相配套。最好的途徑是激發(fā)學(xué)生愛讀好書，多讀名著。
學(xué)校教學(xué)質(zhì)量報(bào)告篇十六
為了深入貫徹落實(shí)《瓊州學(xué)院20xx年工作要點(diǎn)》（瓊院黨辦[20xx]8號）和學(xué)院20xx年本科教學(xué)工作會(huì)議精神，根據(jù)教育部《高等學(xué)校教學(xué)管理要點(diǎn)》和《普通高等學(xué)校本科教學(xué)工作水平評估方案（試行）》（教高[20xx]21號）的有關(guān)規(guī)定和要求，我院組織開展了全院教學(xué)質(zhì)量檢查工作。
不斷提高教學(xué)質(zhì)量，強(qiáng)化教學(xué)質(zhì)量管理和監(jiān)控，是教育事業(yè)可持續(xù)發(fā)展的關(guān)鍵。對此學(xué)院高度重視，質(zhì)量觀念堅(jiān)定不移。本次全院教學(xué)質(zhì)量檢查，學(xué)院成立了以魏應(yīng)彬副校長為組長，由教務(wù)處、教學(xué)督導(dǎo)室和各教學(xué)部門主要負(fù)責(zé)人組成的教學(xué)質(zhì)量檢查領(lǐng)導(dǎo)組。各教學(xué)系（部）也組織了相應(yīng)的部門教學(xué)質(zhì)量檢查小組，由系（部）領(lǐng)導(dǎo)任組長，成員包括教研室主任、副教授以上業(yè)務(wù)骨干、教學(xué)秘書。并積極發(fā)揮在本部門任教的校務(wù)委員的專家指導(dǎo)作用。
本次教學(xué)檢查的重點(diǎn)是教師課堂教學(xué)。檢查內(nèi)容和方法包括：
1、聽課：檢查教師的教學(xué)態(tài)度、教學(xué)方法、執(zhí)行教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)條件、課堂教學(xué)紀(jì)律。
2、查閱教學(xué)要件：檢查教案或課稿、教學(xué)進(jìn)度表、教學(xué)大綱。
3、了解教學(xué)效果：通過行政、專家、督導(dǎo)、學(xué)生等四個(gè)渠道了解教學(xué)反映。
本次聽課范圍包括全院公共必修課、專業(yè)基礎(chǔ)課、專業(yè)選修課，公共選修課和實(shí)踐教學(xué)課本學(xué)期暫未安排聽課。為了促進(jìn)師資隊(duì)伍迅速成長，有針對性地對新教師傳幫帶，做好專業(yè)培養(yǎng)和質(zhì)量提高工作，聽課重點(diǎn)是中青年教師。
根據(jù)《教學(xué)檢查工作的安排》（瓊院教[20xx]3號），各部門制定教學(xué)質(zhì)量檢查方案并進(jìn)行教學(xué)質(zhì)量檢查，第一階段從6月10日至30日（校歷第十四周至十六周）集中聽課。第二階段填報(bào)《教學(xué)聽課評價(jià)表》、《教學(xué)檢查聽課統(tǒng)計(jì)表》，截至期末，絕大多數(shù)教學(xué)部門完成了教學(xué)聽課、表格的填寫報(bào)送工作。第三階段：暑假期間，教務(wù)處根據(jù)各部門資料報(bào)表進(jìn)行匯綜統(tǒng)計(jì)、分析、總結(jié)。
本次教學(xué)質(zhì)量檢查工作，受到各教學(xué)部門的充分重視和積極響應(yīng)。據(jù)報(bào)表統(tǒng)計(jì)，全院共有78位部門領(lǐng)導(dǎo)和專業(yè)對114名教師進(jìn)行聽課檢查教學(xué)。累計(jì)聽課298人次，并填寫和上報(bào)了《專家聽課評價(jià)表》（詳見附表1）。這是我院建校，尤其是升為本科后，一次大規(guī)模，全院范圍教學(xué)質(zhì)量檢查活動(dòng)。據(jù)聽課專家綜合評價(jià)，被聽課教師課堂教學(xué)評優(yōu)秀116人，約占38.9%；良好169人，約占56.7%；中等12人，約占4%；及格1人，約占0.03%。反映同行專家對被聽課的教學(xué)情況基本是肯定和滿意的。
本次教學(xué)質(zhì)量檢查工作是學(xué)院升本后重要的教學(xué)質(zhì)量工程與教學(xué)改革舉措，基本達(dá)到了預(yù)期目標(biāo)，有力地推動(dòng)了學(xué)院教育教學(xué)和質(zhì)量管理的發(fā)展。其成功的主要原因是：
1、學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)不斷強(qiáng)調(diào)和狠抓教學(xué)質(zhì)量提高工作。教學(xué)質(zhì)量意識(shí)深入人心，尤其是受到各教學(xué)部門的高度重視，各教學(xué)部門領(lǐng)導(dǎo)不僅深入領(lǐng)會(huì)，認(rèn)真貫徹學(xué)院的質(zhì)量管理決策，而且一些部門領(lǐng)導(dǎo)還帶頭以身作則、率先垂范，做狠抓教學(xué)質(zhì)量的榜樣，勇?lián)負(fù)?dān)，親自聽課，充分發(fā)揮了領(lǐng)導(dǎo)表率作用。如中文系主任楊茲舉聽課14節(jié)，副主任魏桂英聽課14節(jié)，郝福偉教授聽課11節(jié)。旅游系主任劉艷明教授聽課8節(jié)。政史系主任符泰光教授聽課8節(jié)，副主任潘家雄聽課10節(jié)，陳誠聽課10節(jié)。計(jì)算機(jī)系主任李壯聽課12節(jié)，還接受他人聽課，發(fā)揮教學(xué)相長、擇善而從的積極作用。一些校務(wù)委員和老教授也表現(xiàn)出高度的事業(yè)心、強(qiáng)烈的責(zé)任感和摯烈的敬業(yè)精神，呂朋林教授、陳文山教授、林應(yīng)耀教授等都以誨人不倦精神，做出自己的貢獻(xiàn)，有力地支持了提高教學(xué)質(zhì)量工作。
2、質(zhì)量工作是教育事業(yè)發(fā)展的生命線。經(jīng)過學(xué)校的廣泛教育，大張旗鼓的宣傳質(zhì)量觀念已成為廣大教師的共識(shí)，因此本次教學(xué)質(zhì)量檢查工作有濃厚的思想基礎(chǔ)，得到廣大教師的擁護(hù)支持和積極響應(yīng)。許多教師不僅自覺接受教學(xué)檢查，而且認(rèn)真?zhèn)湔n，銳意改革，把教學(xué)檢查當(dāng)作教學(xué)展示和取長補(bǔ)短、改善提高的良機(jī)，從而保證了教學(xué)質(zhì)量檢查的順利完成。
3、各部門經(jīng)過長期辛勤建設(shè)、銳意改革，積累了較豐富的工作經(jīng)驗(yàn)，建立較良好的教風(fēng)、學(xué)風(fēng)，教學(xué)質(zhì)量管理日臻完善，并逐步形成較規(guī)范的運(yùn)行機(jī)制，為本次全院教學(xué)質(zhì)量檢查打下良好基礎(chǔ)。如中文系、政史系、旅游系等長期堅(jiān)持領(lǐng)導(dǎo)和專家聽課檢查制度，不斷強(qiáng)化教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控。全院教學(xué)質(zhì)量檢查工作啟動(dòng)后，他們立即成立了本部門教學(xué)質(zhì)量檢查組，認(rèn)真制定了本部門教學(xué)質(zhì)量檢查工作方案、聽課安排表，并按時(shí)認(rèn)真撰寫教學(xué)檢查工作總結(jié)，填報(bào)聽課統(tǒng)計(jì)表。他們不僅檢查課堂教學(xué)，還檢查教學(xué)要件。在總結(jié)中一分為二地客觀、公允、如實(shí)地分析教師教學(xué)情況。既充分肯定廣大教師認(rèn)真?zhèn)湔n，保持良好的教學(xué)精神狀態(tài)，積極投入教學(xué)，熟悉教學(xué)內(nèi)容，較好地利用教材，遵守教學(xué)紀(jì)律和教師職業(yè)道德、職業(yè)規(guī)范，注意教書育人、為人師表，以師德和學(xué)識(shí)贏得學(xué)生的肯定、愛戴和信任。同時(shí)指出青年教師中較普遍地存在的在教學(xué)中對問題分析不深入，理論功底不扎實(shí)，板書設(shè)計(jì)不夠合理，講課激情和感染力不強(qiáng)，聯(lián)系實(shí)際的針對性不足，師生的教學(xué)互動(dòng)不夠，教學(xué)特色不明顯，對教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)把握不夠準(zhǔn)確，強(qiáng)調(diào)突出不充分，傳遞本科教學(xué)和科研的新成果、新觀點(diǎn)和新動(dòng)態(tài)偏少等問題。并衷懇地提出強(qiáng)化本科課堂教學(xué)規(guī)范，大膽改善教學(xué)方法，傳授自己的學(xué)習(xí)方法、研究方法和分析方法，突出教學(xué)特色，更好地運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)和設(shè)備等。從而有針對性地解決每個(gè)教師的具體問題。以檢查促提高，切實(shí)發(fā)揮教學(xué)質(zhì)量檢查的實(shí)效。
本次教育質(zhì)量檢查活動(dòng)中，各教學(xué)部門開展不平衡，相對差距較大。具體如：
1、個(gè)別部門領(lǐng)導(dǎo)同志重視不足，有的簡單敷衍，前期沒有檢查方案、聽課安排，后期沒有分析總結(jié)，甚至教學(xué)檢查聽課統(tǒng)計(jì)表也未填報(bào)。有的對教學(xué)質(zhì)量檢查工作只當(dāng)簡單的“二傳手”，未深入教室聽課，直接掌握第一手教學(xué)新狀況。
2、少數(shù)部門教學(xué)檢查聽課覆蓋率偏低，發(fā)揮的實(shí)效有限。由于各種原因，有的系聽課人數(shù)僅占教師總數(shù)的約三成。
3、聽課總評側(cè)重表揚(yáng)肯定，提出存在問題和改進(jìn)要求不足，對教學(xué)進(jìn)步的推動(dòng)作用不夠。
4、據(jù)所在本部門一些師生反映，極個(gè)別教學(xué)檢查有應(yīng)付差事，甚至有弄虛作假現(xiàn)象。
5、有的部門上報(bào)資料不完整，存在漏洞、差錯(cuò)和矛盾，留下明顯硬傷，經(jīng)不起本科評估專家的審查和推敲。
教學(xué)質(zhì)量工作是學(xué)校教育事業(yè)發(fā)展的永恒課題，我院將繼續(xù)常抓不懈。我們將在認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，深入分析探索的基礎(chǔ)上，繼續(xù)提高思想、統(tǒng)一認(rèn)識(shí)、更新觀念、改善方法，同時(shí)吸取借鑒先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，推廣現(xiàn)代管理技術(shù)和設(shè)備，盡快使我院的教學(xué)質(zhì)量和管理水平提升到更高層次，以實(shí)現(xiàn)學(xué)院發(fā)展規(guī)劃中提出的奮斗目標(biāo)和工作任務(wù)。