總結(jié)可以幫助我們發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)中的問題和不足之處，從而更好地改進(jìn)和提升自己。寫總結(jié)時要注重整體思維，對所總結(jié)的事物進(jìn)行整體分析和評估，避免片面和偏頗。以下是一些旅游達(dá)人整理的旅游攻略，分享給大家參考。
中學(xué)生科技論文題目篇一
俗話說：眼睛是心靈的窗戶！可在這個科學(xué)技術(shù)日新月異發(fā)展的大千世界里，戴眼鏡的人卻隨處可見。個性是我國在校學(xué)生3。2億，平均近視率超過60%，其中小學(xué)生為35%，初中生為65%，高中生達(dá)79％。
更令人震驚的是，有調(diào)查報告稱，國內(nèi)因高度近視致盲者已達(dá)30多萬人。這是一個多么龐大的數(shù)字呀！
因此，如何遠(yuǎn)離近視？這是我們小學(xué)生務(wù)必重視的問題。下方根據(jù)有關(guān)資料談幾點(diǎn)如何保護(hù)眼睛的有效方法：
首先，我們要從小事做起，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在學(xué)習(xí)中做到眼睛和桌面要持續(xù)一尺的距離；身體和課桌之間持續(xù)一個小拳頭的間隔；握筆時手和筆尖要持續(xù)一寸的距離。
或走路時看書；不要看字體過小、字行過密、字跡印刷不清的讀物；做作業(yè)不要用淡色鉛筆。
其次，每當(dāng)我們應(yīng)對黑板或電視40分鐘左右時，務(wù)必讓自我的眼睛向窗外眺望或觀看綠色植物。在室內(nèi)的光線不能太暗也不能太強(qiáng)。因?yàn)槿绻?，我們的眼睛看其它東西就會很模糊，這樣久了就會構(gòu)成近視。如果太強(qiáng)，眼睛就會有刺痛的感覺，還會干癢，流淚。這也會導(dǎo)至視力的下降。
做到眼睛與屏幕的距離在40厘米——50厘米之間，使用平視或輕度向下注視熒光屏。并且要做到使用電腦不超過一小時。
最后，保護(hù)眼睛我們要多吃蔬菜。因?yàn)槭卟死飪?nèi)含維生素a和維生素c等，這些元素能夠提高我們的視力，并起到保護(hù)我們眼睛的作用。
總之，眼睛是心靈的窗戶，為了使我們的窗戶更加明亮，我們必須要使用有效的方法科學(xué)用眼。
中學(xué)生科技論文題目篇二
在觀察大自然的過程中我偶然發(fā)現(xiàn)，樹干的形態(tài)都近似圓的——空圓錐狀。樹干為什么是圓錐狀的？圓錐狀樹干有哪些好處？為了探索這些問題，我進(jìn)行了更深入的觀察、分析研究。
在輔導(dǎo)教師的幫忙下，我查閱了有關(guān)資料，了解到植物的莖有支持植物體、運(yùn)輸水分和其他養(yǎng)分的作用。樹木的莖主要由維管束構(gòu)成。莖的支持作用主要由木質(zhì)部木纖維承擔(dān)，雖然木本植物的莖會逐年加粗，可是在必須時間范圍內(nèi)，莖的木纖維數(shù)量是必須的，也就是樹木莖的橫截面面積必須。之后，我們圍繞樹干橫截面面積必須，假設(shè)樹干橫截面長成不一樣形狀，設(shè)計試驗(yàn)，探索樹干呈圓錐狀的原因和優(yōu)點(diǎn)。
經(jīng)過實(shí)驗(yàn)，我們發(fā)現(xiàn)：（1）橫截面積和長度必須時，三棱柱狀物體縱向支持力最大，橫向承受力最??；圓柱狀物體縱向支持力不如三棱柱狀物體，但橫向承受力最大；（2）等質(zhì)量不一樣形狀的樹干，矮個圓錐體形樹干承受風(fēng)力最大；（3）風(fēng)是一種自然現(xiàn)象，影響著樹木橫截面的形狀和樹木生長的高矮。近似圓錐狀的樹干，重心低，加上龐大根系和大地連在一齊，重心降得更低，穩(wěn)度更大；（4）樹干橫截面呈圓形，能夠減少損傷，具有更強(qiáng)的機(jī)械強(qiáng)度，能經(jīng)受住風(fēng)的襲擊。同時，受風(fēng)力的影響，樹干各處的彎曲程度相似，不管風(fēng)力來自哪個方向，樹干承受的阻力大小相似，樹干不易受到破壞。
以上的實(shí)驗(yàn)反映了自然規(guī)律、自然界給我們啟示：（1）橫截面呈三角形的柱狀物體，具有最大縱向支持力，其形態(tài)可用于建筑方面，例如角鋼等；（2）橫截面是圓形的圓狀物體，具有最大的橫向承受力，類似形態(tài)的建筑材料隨處可見，如電視塔、電線桿等。
在我的觀察、試驗(yàn)和分析過程中，逐漸解釋、揭示了樹干呈圓錐狀的奧秘，增長了知識，把學(xué)到的知識聯(lián)系實(shí)際加以應(yīng)用，既鞏固了學(xué)到的知識，又提高了學(xué)習(xí)的興趣，還初步學(xué)會了科學(xué)觀察和分析方法。
中學(xué)生科技論文題目篇三
柿子是我們比較喜歡食用的的果品，甜膩可口，營養(yǎng)豐富。很多人還喜歡在冬季吃凍柿子，別有味道。柿子營養(yǎng)價值很高，所含維生素和糖分比一般水果高1—2倍。一天吃一個柿子，所攝取的維生素c基本上就能滿足一天需要量的一半，而且還能預(yù)防心臟血管硬化呢，所以吃些柿子對人體健康是很有益的。
有一天，住在院橋的鄉(xiāng)下親戚帶來了一大袋的自種的本地柿子，黃黃硬硬的，像一塊塊圓石頭。我問媽媽：“這么硬怎么吃啊？”媽媽回答說：“一般農(nóng)民為了讓柿子在運(yùn)輸過程中不受傷，延長存放期，增加柿子的食用價值，就會半生半熟就摘下來，放上一段時間就可以吃了?！蔽也唤袊@：“要這么久啊？”媽媽說：“不過，也有辦法讓柿子早點(diǎn)成熟的?！眿寢尠逊椒ǜ嬖V了我，我立刻動手做起了實(shí)驗(yàn)。
我先把九個黃柿子和五個成熟的紅蘋果放在一起，用塑料袋裝上，扎緊袋口，作為實(shí)驗(yàn)組。還另外拿了九個黃柿子也用塑料袋密封起來，但是沒放蘋果，作為對照組。我每隔24小時觀察一次(晚上七點(diǎn))，室內(nèi)氣溫平均在25左右。
過了三天，我發(fā)現(xiàn)其中有一只柿子碰上去有點(diǎn)軟了，拿出來一看，媽媽說：“這只熟了可以吃了?！睘槭裁雌渌磷佣紱]成熟呢？我仔細(xì)一看，原來這只柿子的皮受到了一些損傷。又過了四天，實(shí)驗(yàn)組里的大部分柿子如火一樣鮮紅，摸起軟軟的，吃一口，啊，真甜！如同蜂蜜一樣，而沒蘋果的那袋才軟了一些，顏色還是黃黃的好象營養(yǎng)不良似的，身子硬硬的，更別提吃了，嘴里的澀味還很重啊。不過可以當(dāng)皮球玩，嘻嘻。
柿子和許多果子一樣：生果子又硬、又澀，熟果子卻又甜、又軟。這是因?yàn)樵诠映墒斓倪^程中，發(fā)生了一系列的化學(xué)變化。生果子挺硬，是因?yàn)樗性S多果膠，這些果膠大部分是不溶于水的，象石頭似的整天繃著臉，怪不得生果實(shí)的組織硬而且脆。但是，在成熟的過程中，這些果膠都逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)槟苋苡谒Ｓ谑?，果子也隨之變軟了。象柿子、杏子、香蕉、桃子，都有這樣的一個變化過程——由硬變軟。再說澀，澀主要是因?yàn)楣又泻写罅康目扇苄詥螌幬镔|(zhì)(鞣酸)，這種物質(zhì)有很強(qiáng)的收斂性，使你的舌頭感到澀澀麻麻的，那可不好吃，而且對健康也不利。成熟以后的柿子所含的單寧酸是不溶淤水的，吃起來就不再有澀味了。同時鞣酸被氧化了，轉(zhuǎn)化為糖份，也就不澀了，這時我們都很愛吃。
那么為什么蘋果會加快柿子的成熟？因?yàn)樗矔粑摹ＬO果會釋放出大量的乙烯氣體——柿子的催熟劑，促使柿子成熟。我從網(wǎng)上查看了很多資料，原來這一切都是乙烯在搞怪。你們一定想問乙烯是什么東西吧？我告訴你，它是一種調(diào)節(jié)生長、發(fā)育和衰老的植物激素，在所有的植物組織都會自行散發(fā)的揮發(fā)性氣體，極微量的濃度就會影響植物的生理變化。只是隨著器官的發(fā)育階段不同，其含量有些差異。很早以前中國人就知道將點(diǎn)燃的香柱放入盛裝香蕉的容器，因?yàn)橄阒煌耆紵矔a(chǎn)生乙烯，這樣就可以促進(jìn)香蕉的成熟。后來經(jīng)科學(xué)家研究證實(shí)，空氣中乙烯的濃度只要大于千萬分之一，就有催熟的功效。而放入少量成熟的蘋果以后，蘋果和柿子被摘下來以后依然能不斷呼吸，繼續(xù)成熟。而世界級的乙烯制造者——蘋果能更多地制造乙烯，因此更快地促進(jìn)了柿子的成熟。
塑料袋的作用也功不可沒，一方面可以促使產(chǎn)生的乙烯不斷增多，保持了一定的濃度；另一方面密封的空間可以讓里面的水果不能正常呼吸(缺養(yǎng))，從而由此就分解了果實(shí)里的一部分糖，產(chǎn)生大量的二氧化碳和部分酒精，這種變化就會促使可溶性單寧物質(zhì)變?yōu)椴蝗苄?，所以成熟后的柿子就香甜可口了?BR> 而受傷的柿子更容易自身呼吸，促進(jìn)成熟，這也是以前經(jīng)常用的在生柿子上插入牙簽似的小木條，來加快成熟的落后方法。
在實(shí)際生活中的運(yùn)用：如果不想水果成熟得太快的話，就不要水果混裝和塑料袋密封。我外公家曾經(jīng)收到過水果籃，當(dāng)時收到十分高興，可放了幾天拆開一看，大部分的水果都太成熟爛了心，這就是幾種水果互相作用的結(jié)果，所以記得拿到后扯掉外面封著的塑料紙，透透氣，使得可以較長的時間吃到新鮮的水果。
通過這次實(shí)驗(yàn)，我知道了乙烯能給有活性的水果帶來早日的成熟，當(dāng)買來的柿子很澀或香蕉很青的話，可以把它們和蘋果放在一起，讓它們加快成熟。按照一定的科學(xué)方法存放水果，能常吃到新鮮的水果。但如果時間放太長爛了可不好，所以如果要用快速成熟法的話，一定要注意時間哦！
中學(xué)生科技論文題目篇四
一年一度的科技節(jié)又到了，我們恨不得把每一個項(xiàng)目都參加一次。今年我們最好奇的就是科技節(jié)的小發(fā)明。說起小發(fā)明，同學(xué)們紛紛議論起來，我們都在想：到底要發(fā)明什么東西呢？因?yàn)榻處熣f這個發(fā)明必須是我們生活中能夠用的，是為了我們的'生活更加方便的。這一來，可難倒我了。
周末里，媽媽不明白從哪里找來了一張紙，只見那張紙上都是自我能夠發(fā)明的東西，其中有爬樓梯車，有自制羽毛球，有自制香皂紙，有自制手電筒等等。我一看，就選定了自制手電筒。
目標(biāo)選定了，我們就開始著手準(zhǔn)備那些材料了，我們需要的材料有：一只空的易拉罐，一些厚的瓦楞紙，兩節(jié)1號電池，一個小燈泡，一段導(dǎo)電線，紙板卷，雙面膠，剪刀等。
開始做了，先將易拉罐起掉一頭的蓋子，另一頭用圓頭榔頭敲凹。之后用厚瓦楞紙板卷起兩節(jié)1號電池，電池的正極朝上，負(fù)極朝下裝入易拉罐中。找一個適宜的塑料蓋子扣在易拉罐上，在盒子中央挖一個圓形的小洞，洞的大小剛好適合一個小燈泡為宜，將燈泡底座插入小洞。取一段導(dǎo)電線兩端削去線皮，一端繞在燈座上，另一端從塑料蓋上炸一個小洞穿出。將塑料蓋蓋在易拉罐上，檢查一下，看燈泡、電池是否緊密接觸。到了那里，一次性手電筒就做好了。
使用時，用大拇指把從側(cè)壁穿出的導(dǎo)線按在從易拉罐無油漆的焊縫上，手電筒就會發(fā)光，大拇指離開導(dǎo)電線跳起，手電筒就滅了，使用起來十分方便。
中學(xué)生科技論文題目篇五
這是一個神奇的地方，這里有能證明地球自轉(zhuǎn)的傅科擺，這里有讓人頭昏眼花的時光隧道，這里有進(jìn)退自如的方輪自行車……小朋友，你知道這是什么地方嗎？這是朝陽科技館。如果你還想知道得更多就與我一起隨大世界作文學(xué)校的孫老師來一次奇妙的科技之旅吧！
首先，我們來到第一層，這里有傅科擺、時光隧道、球幕電影……最吸引人的是用一根長長的細(xì)細(xì)的繩子吊著一個大圓球，這就是傅科擺。孫老師也作了重點(diǎn)介紹：它是法國科學(xué)家傅科發(fā)明的，它在南半球是逆時針擺動，可在北半球就是順時針擺動，在赤道附近卻幾乎是不動的。在傅科擺下面有一個羅盤，劃著很多刻度，每過一段時間傅科擺的擺動方向就會發(fā)生變化，這有力地證明了地球的自轉(zhuǎn)。
接下來讓我們進(jìn)入第二層，這里是光和聲的世界。這里有好多實(shí)驗(yàn)器材，都是利用了光和聲音的特點(diǎn)而制成的。最有趣的是一個模擬足球場，對面的大屏幕是一個模擬球門，還有一個守門員呢！利用了紅外線的感應(yīng)功能，只要球在識別區(qū)經(jīng)過，屏幕就會顯示球進(jìn)了，這大大方便了人們平時訓(xùn)練。孫老師讓我們輪流體驗(yàn)一下，輪到我上場了，我把球放在發(fā)球點(diǎn)上，對準(zhǔn)球門，抬起一腳，射門！只見屏幕上出現(xiàn)三個大字“球進(jìn)了！”同時還響起了歡呼聲。孫老師還獎勵了一個小玩具，真是太開心了！
最后，我們走上第三層，這一層主要是體驗(yàn)區(qū)。在這里我玩了方輪自行車、旋轉(zhuǎn)游戲、華容道……同學(xué)們還展示了自己做的小實(shí)驗(yàn)并說明實(shí)驗(yàn)原理。我也做了一個小實(shí)驗(yàn)-“水上漂”，可因?yàn)橛悬c(diǎn)緊張實(shí)驗(yàn)失敗了，但我仍然把實(shí)驗(yàn)原理介紹給大家。孫老師為了鼓勵我也同樣獎勵了我，下一次我一定好好表現(xiàn)爭取成功。
小朋友們，聽了我的介紹是不是也心動了呢？那就也來科技館感受一下奇妙的科技吧！
中學(xué)生科技論文題目篇六
今天，我們學(xué)校開展了一次科技展覽。
吃完飯過了一會，袁老師就讓同學(xué)們帶好紙和筆排隊(duì)向食堂走去。走到食堂，我們看見好幾塊放在外面展覽的牌子，我覺得最有趣的還是《哪條紅線更長？》和《曲線正方形》。《哪條紅線更長》非常有趣，同學(xué)們可能感覺是左邊的紅線比右邊的紅線長一點(diǎn)，但其實(shí)這兩條紅線是一樣長的哦。不信，你可以看一看圖下面的文字介紹：“兩條紅線完全等長?！彼饕怯捎谕敢暤倪\(yùn)用所以大大地增強(qiáng)了傳統(tǒng)的米勒·菜爾幼覺版本的效果。還有《曲線正方形》，同學(xué)們可能覺得這些都是用曲線組成的正方形。其實(shí)不是。讓我們再來看看下面這段文字：這些是完全的正方形嗎？正方形看起來是變形了，但其實(shí)它們的邊線都是筆直而彼此平行的。是比爾·切斯塞爾創(chuàng)作了這個曲線幻覺的視覺藝術(shù)版本。很神奇吧！
在外面看了這么多，里面肯定更精彩。走進(jìn)食堂，里面擺放了很多能我們親手體驗(yàn)的設(shè)備。同學(xué)們都不由分說地四處散開，玩起了許多有趣新奇的展品。我覺得最好玩的就是那個一碰到管子就會叫的儀器，它有一個很好聽的名稱，叫“手腦協(xié)調(diào)—一筆畫”。這個主要測試人的腦、手、眼協(xié)調(diào)的配合能力。只要拿起帶有圓環(huán)的手柄，使彎曲的金屬桿保持在圓環(huán)的中心，按一下清除按鈕，然后移動手柄，圓環(huán)盡量不碰金屬桿，碰一次就發(fā)出響聲，并計一次數(shù)，看看您從一端到另一端時碰撞幾次？很多同學(xué)都玩了這個游戲，連袁老師也來湊了個熱鬧。我測出來是碰了36次。您能一次不碰地完成這種“一筆畫”嗎？玩了這個游戲，還告訴我們做任何事情都要細(xì)致才能做到最好。
許多形式活潑內(nèi)容精彩的科技展品與體驗(yàn)活動，讓我們大家大開眼界，稱贊不停。大家都通過動手體驗(yàn)，知道我們應(yīng)該養(yǎng)成學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)、用科學(xué)的習(xí)慣，具有創(chuàng)新意識。許多的同學(xué)從這些不可思議的科技游戲中享受到科學(xué)的樂趣時，也學(xué)到豐富有用的科學(xué)課外知識，科技的種子正悄悄地在我們幼小的心靈里萌芽、成長！
中學(xué)生科技論文題目篇七
某中學(xué)初二的政治老師給學(xué)生布置了一道論文題《論人治與法治》，許多學(xué)生看到題目后一臉茫然。對此，有論者認(rèn)為，教育應(yīng)該循循善誘循序漸進(jìn)，把如此“高層次的題目”拿給“中低層次的學(xué)生”去做，無疑是拔苗助長，是老師不負(fù)責(zé)任的體現(xiàn)（《文匯報》12月2日報道）。
我想起了英美國家，在他們的教育中，別說初中，小學(xué)高年級的孩子就已經(jīng)開始在大量地做諸如“論絕對權(quán)力導(dǎo)致腐敗”、“談?wù)勀衬硲?zhàn)爭”、“談?wù)勀衬呈录臍v史地位”此類“大題目”了。老師通常不給予任何“標(biāo)準(zhǔn)答案”，只是適當(dāng)?shù)刂笇?dǎo)學(xué)生如何去查找資料、如何使用參考書，評卷也不會用“標(biāo)準(zhǔn)答案”來“統(tǒng)一思想”。
讓十幾歲的孩子來做此類題目，目的當(dāng)然不是要他們“研究”出什么驚天動地的結(jié)論，而是要讓孩子們在這個過程中掌握學(xué)習(xí)的能力，體驗(yàn)獨(dú)立思考、獨(dú)立發(fā)現(xiàn)、獨(dú)立尋找答案的樂趣。
我們的教育長期存在著一種填鴨式的方式，老師滿堂灌輸，學(xué)生被動接受；老師教什么，學(xué)生就學(xué)什么。
滿足于告訴學(xué)生現(xiàn)有的知識和答案，卻不注重尋求答案的過程，結(jié)果是許多孩子的思路不是越來越開闊，而是越來越封閉；自主學(xué)習(xí)的能力不是越來越強(qiáng)，而是越來越弱；學(xué)生的獨(dú)創(chuàng)性也在這樣的過程中越來越低。這種以單向灌輸知識為主、以教師為主導(dǎo)的教育模式，培養(yǎng)出來的學(xué)生，通常只懂得重復(fù)前人的知識和經(jīng)驗(yàn)，知識上缺乏創(chuàng)新，人格上缺乏獨(dú)立，已經(jīng)不能適應(yīng)時代的要求。
同時，也正是在這樣的簡單灌輸中，學(xué)習(xí)變成了一項(xiàng)枯燥無味的苦役，而不是一件充滿探求與發(fā)現(xiàn)樂趣的知識與思想的旅行。
讓孩子自己去尋找答案，老師和家長只需告訴他們必要的方法。特別是在語文和政治教學(xué)上，完全可以給他們提供更為廣闊的自由思考空間。授人以魚不如授人以漁，讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)的.方法、學(xué)會獨(dú)立思考的能力，才是讓他們終身受益的財富。同時，在這個過程中，老師也可以從繁重的、重復(fù)性的勞動中解放出來。
我不認(rèn)為“論人治與法治”這樣的“大題目”只能是專家學(xué)者的“專利”。學(xué)習(xí)的過程，本來就是個不斷求知、永遠(yuǎn)探索的過程，很多時候它不要求惟一正確，但只求獨(dú)立思考。獨(dú)立思考的種子埋下了，公民意識、自立、創(chuàng)新等方面的種子也都埋下了。像“論人治與法治”、“論權(quán)力與腐敗”等啟發(fā)學(xué)生獨(dú)立的學(xué)習(xí)能力、思考能力和公民意識的題目，不是太多，而是太少了，它們是值得一做再做、常做常新的題目。
中學(xué)生科技論文題目篇八
1999年，我國國務(wù)院召開了第三屆有關(guān)教育工作的工作會議，并且在此會議上重新確立了素質(zhì)教育的重要性。重視素質(zhì)教育，培養(yǎng)科技創(chuàng)新型人才，現(xiàn)已成為我國教育工作的首要任務(wù)。針對初中教育階段，我國堅持的科技教育的方針政策沒有改變，提升初中學(xué)生的綜合素質(zhì)，培養(yǎng)他們的科技創(chuàng)新能力，仍然是我國教育界最為關(guān)心的問題。為了更好地在初中推行科技創(chuàng)新教育政策，提升初中學(xué)生的綜合素質(zhì)，首先應(yīng)該明確在初中推行科技創(chuàng)新的重要性，其次研究分析現(xiàn)階段我國在初中推行科技創(chuàng)新政策的現(xiàn)狀，最后，總結(jié)出可以用來提升這一素質(zhì)的有效的策略。
“科技是第一生產(chǎn)力”，縱觀古今中外，任何一個社會的進(jìn)步都是科技創(chuàng)新發(fā)揮作用的結(jié)果。造紙術(shù)，指南針，印刷術(shù)和火藥是我國的四大發(fā)明，是我國古代勞動人民智慧的結(jié)晶，也是我國為世界科技創(chuàng)新發(fā)展所作出的杰出貢獻(xiàn)，這些科技創(chuàng)新的發(fā)明成果，推動了我國經(jīng)濟(jì)的建設(shè)速度，傳遞了我國的精神文明，指引著一代代的中國人在科技創(chuàng)新領(lǐng)域勇攀高峰。在國外，影響深遠(yuǎn)的工業(yè)革命帶動了整個世界的經(jīng)濟(jì)發(fā)展，各項(xiàng)科技創(chuàng)新成果不僅改變了人們的出行方式，提高了工作效率，更為人類向更高層次的科技創(chuàng)新發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。近年來，隨著我國加入世界貿(mào)易組織，我國的經(jīng)濟(jì)發(fā)展越來越受到其他發(fā)達(dá)國家的影響，只有重視科技創(chuàng)新能力，培養(yǎng)高素質(zhì)的科技建設(shè)人才，才能保證我國在科技創(chuàng)新中的競爭地位。由此看出，科技創(chuàng)新在任何時代都有其存在的必要性，重視科技創(chuàng)新，是任何民族生存和發(fā)展的必須條件。
1.初中學(xué)生科技創(chuàng)新興趣的缺乏
在我國的中小學(xué)階段，學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力過于繁重，尤其是近年來隨著我國就業(yè)壓力的增加，越來越多的家長開始重視學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。在初中階段，除去北京等特殊地區(qū)以外，學(xué)生的周末放假時間一般都從周六、日縮減到周日，假期減半，學(xué)校課程安排卻越來越緊密；即使在周末假期，學(xué)生家長也抱著“不讓孩子輸在起跑線上”的心態(tài)，強(qiáng)行為家里的孩子安排課外學(xué)習(xí)輔導(dǎo)班。這些行為導(dǎo)致了學(xué)生的自我學(xué)習(xí)時間縮短，另外，休閑時間被占用，也使得學(xué)生逐漸淪為學(xué)習(xí)的工具，把學(xué)習(xí)作為一項(xiàng)自己與生俱來的不可違抗的使命，失去了對學(xué)習(xí)應(yīng)有的熱情和思考，初中學(xué)生動手的時間被動腦的學(xué)習(xí)時間占據(jù)，失去了對于學(xué)習(xí)之外的科技創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。這就導(dǎo)致我國教育問題的出現(xiàn)，教育側(cè)重內(nèi)容的偏差，也會導(dǎo)致創(chuàng)新性科技人才的缺乏，不利于我國發(fā)展科技創(chuàng)新能力。
2.實(shí)驗(yàn)性、探究性課程的缺乏
上文提到，我國初中學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)繁重，占用了娛樂休息的時間，根據(jù)“勞逸結(jié)合”的理論，如果因?yàn)閷W(xué)生專心于學(xué)習(xí)而失去了娛樂活動的時間，學(xué)習(xí)效率會降低。在初中階段，學(xué)生的思想和情感發(fā)育都處于一個特殊的時期，學(xué)校和家長在關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)成績的同時，也理應(yīng)照顧和關(guān)心學(xué)生的心理活動。一味的學(xué)習(xí)耗費(fèi)了過量的腦力勞動，學(xué)習(xí)所有的時間占去了學(xué)生動手的時間，動腦過量和動手不足都會導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)和思考的能力下降。身為培養(yǎng)學(xué)生的科技創(chuàng)新能力的單位，各中學(xué)對于升學(xué)率的重視程度遠(yuǎn)高于對于培養(yǎng)學(xué)生科技創(chuàng)新能力的重視程度，學(xué)校單方面考慮自身的名譽(yù)問題，忽視了初中學(xué)生的能力的全方面培養(yǎng)。在課程設(shè)置方面，為了達(dá)到教學(xué)要求，學(xué)校文化課和自習(xí)課的設(shè)置過多，極少數(shù)學(xué)校為了培養(yǎng)出中學(xué)生的科技創(chuàng)新能力設(shè)置相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)課程、探究性課程。實(shí)驗(yàn)課作為學(xué)生自己動手發(fā)現(xiàn)問題、思考問題的重要途徑，可以幫助學(xué)生建立學(xué)習(xí)的興趣，建立自主探索精神，這些課程的設(shè)置缺乏會導(dǎo)致學(xué)生基本程度上動手能力的喪失。
1.提高學(xué)校和家長的認(rèn)同感
對于初中階段的學(xué)生來說，學(xué)習(xí)的來源主要是家庭和學(xué)校，所以，作為家庭教育和學(xué)校教育的執(zhí)行者，首先必須要認(rèn)識到培養(yǎng)孩子和學(xué)生的科技創(chuàng)新能力的重要性。近年來，隨著我國經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展，全國范圍內(nèi)的九年義務(wù)教育的政策的實(shí)施，我國國民的受教育程度得到了大大的提升。然而，與此同時加大了我國國內(nèi)的就業(yè)壓力，家長和學(xué)校把學(xué)術(shù)成就等同于學(xué)生的將來就業(yè)保障，忽視了孩子其他能力的培養(yǎng)。對此，家長和學(xué)校的相關(guān)負(fù)責(zé)人應(yīng)該提升自身的意識，加強(qiáng)自我素質(zhì)的修養(yǎng)，只有這樣才可以認(rèn)識到教育的本質(zhì)性問題，教育的目的不是單純的追求學(xué)習(xí)成績，教育的本質(zhì)是培養(yǎng)靈活的頭腦，培養(yǎng)科技型人才，培養(yǎng)學(xué)生建立創(chuàng)新意識和想法，并且在必要時提供幫助。家長和學(xué)校負(fù)責(zé)人應(yīng)該樹立科技和創(chuàng)新意識，科技是社會發(fā)展的動力，尤其在21世紀(jì)，掌握科技的一方往往占有各個方面的話語權(quán)。所以，家長和學(xué)校樹立對于初中學(xué)生科技創(chuàng)新能力的認(rèn)同感，是對初中學(xué)生進(jìn)行正確引導(dǎo)的關(guān)鍵和前提。
2.開發(fā)科技創(chuàng)新性課堂
學(xué)校對于在校生的教育主要通過課堂進(jìn)行，而在初中學(xué)術(shù)性課程的中間，安插具有科技創(chuàng)新性的課程，也會使學(xué)生緊張的學(xué)習(xí)壓力得到緩解。對此，學(xué)校課程設(shè)置負(fù)責(zé)人應(yīng)該根據(jù)各個年級不同的課堂需要，恰當(dāng)?shù)卦O(shè)置實(shí)驗(yàn)課、探究課等，對于課程的任課老師，也應(yīng)該選用本身賦有科技創(chuàng)新能力的任課老師進(jìn)行教學(xué)。在課程設(shè)置上，應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：第一，課程內(nèi)容設(shè)置應(yīng)該盡可能聯(lián)系課堂的相關(guān)內(nèi)容，比如課堂教學(xué)內(nèi)容涉及到的物理實(shí)驗(yàn)，這樣的課程設(shè)置可以幫助學(xué)生理解課堂內(nèi)容，加深知識點(diǎn)的理解。第二，課堂使用的教材和工具能夠在學(xué)校內(nèi)部找到，這樣可以在兼顧教學(xué)目的的基礎(chǔ)之上，節(jié)約學(xué)校的采購費(fèi)用。第三，課程主題的選擇應(yīng)該反映學(xué)生的興趣、愿望。興趣是學(xué)習(xí)最好的老師，課程的主題能夠調(diào)動學(xué)生的參與積極性，能夠啟發(fā)學(xué)生對于科技創(chuàng)新能力的思考，才可以最大程度地發(fā)揮課程設(shè)置的價值。第四，任課老師應(yīng)該鼓勵學(xué)生大膽思考，積極交流，只有做到了這一點(diǎn)，問題才能得到徹底地討論，討論的過程就是思考的過程。除此之外，學(xué)?？梢远ㄆ谘埧蒲袆?chuàng)新的先進(jìn)人物做專題講座，提高學(xué)生對于科研創(chuàng)新的認(rèn)識和興趣，也為學(xué)生的發(fā)展提供優(yōu)秀的榜樣。
3.科技創(chuàng)新能力的培養(yǎng)要立足實(shí)際生活
社會發(fā)展的需要是教育的目的，教育的內(nèi)容理應(yīng)來自于實(shí)際生活，教育的目的是解決實(shí)際問題，科技創(chuàng)新的靈感也應(yīng)該來自實(shí)際生活。牛頓因?yàn)橄侣涞奶O果開始思考，最終才得到了萬有引力，所以作為一名初中生，一定要重視生活中的細(xì)節(jié)，對于未知的問題應(yīng)該主動思考，大膽動手實(shí)踐。在現(xiàn)實(shí)生活中，不止要專心于學(xué)習(xí)課本知識，也要留心觀察生活，保持一顆好奇心，積極探索，動手實(shí)踐，注意結(jié)合腦力勞動和體力勞動，培養(yǎng)自己良好的思考習(xí)慣。樹立科技創(chuàng)新意識，理性平衡好學(xué)習(xí)和思考，積極從現(xiàn)實(shí)生活中尋找科技創(chuàng)新的突破口，大膽探索，才可以成為一個具有科技創(chuàng)新能力的有用之才。
總之，現(xiàn)階段我國初中學(xué)生的科技創(chuàng)新能力較為薄弱，而提高初中學(xué)生的科技創(chuàng)新能力的工作任重道遠(yuǎn)，這需要家長和學(xué)校等各方齊心協(xié)力，共同為初中學(xué)生打造一個積極健康的學(xué)習(xí)環(huán)境，良好的科技創(chuàng)新氛圍。除此之外，初中學(xué)生也應(yīng)當(dāng)嚴(yán)格要求自己，立志成為科技創(chuàng)新型人才。
[1]鄒道生。開展科技活動提高學(xué)生素質(zhì)[j].教育與職業(yè)，2006.
[2]陳軍，阮俊華。以科技活動為載體推進(jìn)創(chuàng)新教育[j].教學(xué)研究，2004.
中學(xué)生科技論文題目篇九
記得有一個星期的星期四下午第三節(jié)課，我們在上科學(xué)課，在科學(xué)課上，我們做了小實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)的方法就是：在三角架上放了一張白紙做的紙船，在紙船里倒上一定的水，最后把酒精燈輕輕地移到三角架下，紙船里的水會怎樣？紙船又會怎樣？同學(xué)們議論紛紛。老師說：“耳聽為虛，眼見為實(shí)，我們開始做實(shí)驗(yàn)吧?！?BR> 只見老師把三角架放在桌子上，又把事先準(zhǔn)備好的紙船放在三角架上，接著，又從燒杯里倒進(jìn)了半個紙船的水。最后一步了，老師用火柴的火把酒精燈點(diǎn)著了，在把酒精燈移到三角架下，等到水和紙船的變化。不一會兒，我們發(fā)現(xiàn)，紙船沒有被燒掉，紙船里的水也都還在。
我們的嘴張得可以放下一個雞蛋，老師說：“紙船之所以沒有被燒掉是因?yàn)槲镔|(zhì)在燃燒需要一定的溫度，因?yàn)榧埓诩訙氐耐瑫r，水分也不斷蒸發(fā)。水蒸發(fā)，水蒸氣帶走了熱量，所以在水燒干之前，紙船是不會燃燒的?！?BR> 我知道了：在燒紙船的實(shí)驗(yàn)中，紙船里的水不會蒸發(fā)？紙船也不會被燒毀。
中學(xué)生科技論文題目篇十
舅舅家裝修的前一天，舅舅讓我跟他一齊來到玻璃店買玻璃，玻璃店里色彩斑斕的玻璃在陽光的照射下發(fā)出奪目的光。這時，我的腦海里產(chǎn)生了一個疑問：玻璃為什么有不一樣顏色呢？這個問題使我陷入了沉思。舅舅整整用了半個多小時選各種玻璃，我都站在原地呆著，直到舅舅選好叫我時，才回過神來。我問老板，玻璃為什么會有那么多不一樣的色彩？可是老板也不明白其中的奧秘。
回到家后，我就立刻上網(wǎng)查閱有關(guān)資料，可這些資料上說的太深奧了，我不太懂。之后，我從學(xué)校圖書室借來一本《十萬個為什么》查閱了一番，最終找到了答案：原先，玻璃的顏色是由于玻璃中的某些金屬離子吸收了白色光中的某些波長的光。加入二氧化錳顯紫色。加入二氧化鈷、三氧化鈷、四氧化三鈷等顯藍(lán)色；加入氧化亞鐵，重酸鉻鉀等顯綠色。加入氧化亞銅、硒、二氯化金等顯紅色。加入二氧化錫、三氧化銻、氟化鈣，滑石等顯乳白色。加入氧化錳、氧化銅、四氧化三鐵等混合物顯黑色。這樣就得到了美麗的彩色玻璃。
化學(xué)變化是多么神奇??！只要你細(xì)心觀察，探索發(fā)現(xiàn)，就會感覺到化學(xué)世界是多么美妙！
中學(xué)生科技論文題目篇十一
真正考驗(yàn)律師口才的，其實(shí)并不是看律師怎么“說”，而是看律師怎么“講”。
律師這個職業(yè)，其實(shí)在面對他人時多數(shù)要扮演一個老師的角色，要把自己的觀點(diǎn)，講明白，說清楚，最重要的不是讓自己懂，而是讓當(dāng)事人懂，對手懂，法官也懂。
有些人幻想中，大律師在庭上一定是慷慨陳詞，法庭好像是一個演講會場，也像一場辯論賽，實(shí)則不然，越是厲害的律師在庭上越是游刃有余好像一切盡在掌握，總能找到對方的漏洞，庭上反而不會刀光劍影，劍拔弩張，反而大律師就像用“太極”一樣，四兩撥千斤。
口才后天可以培養(yǎng)，是表達(dá)的技巧，有些新人對于自己的口才沒有信心，造成過大的心理壓力，反而發(fā)揮不好。
做一名律師其實(shí)對于口才一事，只要能表達(dá)清楚自己的意思，了解行業(yè)的情況，對業(yè)務(wù)熟悉了，自然能掌握“口才”的技巧。
所以，口才并不是決定一位律師好壞的第一要義，重要的知道律師是一個怎樣的角色，對自己的職業(yè)保持熱情，才是生存下去的制勝法寶。
律師口才的培養(yǎng)
1、勇于改變
勇于改變的前提是認(rèn)識自己。先哲蘇格拉底的名言警示世人：清醒地了解自己，是做事的最大前提。對于一個迫切想擁有滔滔口才的律師而言，首先必須對自己語言表達(dá)能力要有一個客觀的認(rèn)識。你的普通話是否標(biāo)準(zhǔn);能否即興演講，并且中心突出，條理分明;等等。擇其善者而從之，剔其不善者而改之。其次，主觀上應(yīng)有成功的信心。一個人穿著很滑稽的衣服上街，他想自己肯定會被別人笑話，由于內(nèi)心里覺得自己像個小丑，于是他真的就成了小丑。
2、精于學(xué)習(xí)
提高律師口才的最根本途徑就是“學(xué)習(xí)”?！皩W(xué)習(xí)”包括三方面的內(nèi)容，即學(xué)看、學(xué)聽、學(xué)說。其中看、聽是向別人學(xué)習(xí)，說是直接提高自己。
1學(xué)看是初為律師的人提高口才藝術(shù)的有效途徑。“看”的內(nèi)容主要有三個方面：
一是多看理論書籍和體會文章。
二是多看精典的口語作品。古今中外名人的演講作品有很多，閱讀這些傳世名篇要認(rèn)真分析其思想觀點(diǎn)的闡述、語言修辭的特色、篇章結(jié)構(gòu)的安排和表達(dá)技巧的運(yùn)用，并把其中精妙之處，化為自己練習(xí)口才的營養(yǎng)。
三是多看視聽資料。心理學(xué)上有一個公式：一個信息的表達(dá)=15%言語+30%聲音+55%態(tài)勢語。因此，我們更要注意觀察學(xué)習(xí)其運(yùn)用態(tài)勢語言的藝術(shù)，揣摩其如何結(jié)合現(xiàn)場表述觀點(diǎn)、選擇服裝、修飾儀容，如何恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用肢體語言和面部表情，等等。
2學(xué)聽，除了接受聲音信息外，還要通過大腦思維，吸收、理解所接受的信息。與此同時，要善于判斷發(fā)現(xiàn)對方說話的聲音技巧和表達(dá)藝術(shù)，吸取其特長，以提高自己說話的能力。學(xué)聽包括以下三個方面：
一是多聽錄音材料。在聽錄音時，可重點(diǎn)琢磨怎樣準(zhǔn)確清晰地發(fā)音，如何掌握語調(diào)的高低輕重，怎樣合理地安排停頓，如何根據(jù)所表達(dá)的思想感情確定適當(dāng)語速，做到聲情并茂，等等。要邊聽邊分析邊體會，理解其妙處，為我所用。
二是現(xiàn)場傾聽?，F(xiàn)場傾聽可著重學(xué)習(xí)說者的表達(dá)藝術(shù)，包括要準(zhǔn)確理解話語的表面意思和深層意思，了解說話人的真正意圖和目的。
三是掌握說話人表達(dá)自己意圖的方式和方法。
3學(xué)說是鍛煉口才的實(shí)戰(zhàn)練習(xí)。在學(xué)習(xí)了別人的經(jīng)驗(yàn)之后，口語表達(dá)能力是否有所提高關(guān)鍵就取決于自己是否勤說苦練。學(xué)說，就要抓住一切機(jī)會進(jìn)行鍛煉。
朗讀、朗誦是律師口才鍛煉的有效方法。通過朗讀、朗誦，可以幫助律師提高說話的技巧和水平，鍛煉口齒清晰，糾正不正確的發(fā)音，培養(yǎng)語言的表現(xiàn)力。因此，經(jīng)常找一些材料進(jìn)行朗讀、朗誦是鍛煉律師口才能力的重要途徑。
卡耐基創(chuàng)辦的口才訓(xùn)練班有一項(xiàng)規(guī)定：“在每一堂課里，每個人至少有一次在全班同學(xué)面前站起來講一段話。”理由很簡單，要學(xué)游泳，就得到水中去;要學(xué)講話，就得多開口。
3、勤于實(shí)踐
英國著名的大法官伯基特指出：“沒有出庭，什么都無從談起?！奔埳险劚呛翢o益處的。實(shí)踐，為律師的各種素質(zhì)提供了用武之地，使其大顯身手;同時，也是律師練就口才的磨刀石，使之更趨成熟。
一個律師的成長，除了他的天資以外，后天素質(zhì)的提高是不可或缺的。律師要在工作實(shí)踐中，充分調(diào)動自己的感覺、知覺、思維、記憶、想象等因素，運(yùn)用自己思維力、記憶力、想象力，培養(yǎng)工作所需的表達(dá)能力、邏輯思維能力、應(yīng)變能力，提高自己的綜合素質(zhì)，從而更有效地開展業(yè)務(wù)。
總之，律師口才一方面需要在實(shí)踐中加以鍛煉，另一方面需要在實(shí)踐中不斷進(jìn)行提高。
律師口才是一種技巧，更是一門藝術(shù)。所有的律師都應(yīng)根據(jù)自己個人特點(diǎn)和創(chuàng)造力形成獨(dú)特的演說風(fēng)格。不懈地完善自己，不懈地積累經(jīng)驗(yàn)，提高自己的演說藝術(shù)。努力學(xué)習(xí)、探索，磨礪自己個性風(fēng)格，才能使律師法口生輝，律師口才藝術(shù)之花才能常開不敗。
口才不好的如何交際
建立起良好的第一印象.
人與人之間真的很奇妙,很多人與人的交往都是靠第一印象來決定的,就好比相親,對于女方來說,如果男方給女方留下良好的第一印象的話,那么有可能交往下去,就可能有戲.如果第一印象不好,那就對不起啰.一邊涼快去.
所以無論做生意還是談情說愛,建立起良好的第一印象最重要,因此平時要注意你的言行舉止是否得體,合乎常理.盡量做到發(fā)乎于情,止乎于理.
還有注意你的穿著,那是對其他人的尊重.比如說參加別人的婚禮,你不注意場合,穿得破破爛爛的或者奇裝異服的,在場做為你的朋友的人,就可能會感到很沒面子.從而影響交往.而且對于主人來說,也留下了不好的印象,想深入交往幾乎是不可能的.
學(xué)習(xí)口才第二招:以行動彌補(bǔ)口才的不足.
交人先交心,欲取先予是口才不足者的最佳武器.就好比追女仔,在革命沒有成功前,需要不斷的展示自己的優(yōu)點(diǎn)和魅力.才能把心儀的女孩吸引過來.
所以無論做買賣還是談戀愛,都要先以真誠的態(tài)度給予對方幫助,注意,一定是要出自內(nèi)心的真誠才能打動人心很多舉手之勞的動作就能為你帶來滾滾財源,你愿不愿呢.
學(xué)習(xí)口才第三招:一定要尊重對方,無論他多么惹你生氣.你的人品代表了你的形象.
在我還做塑料粒廠的時候,很多商友問過我,為什么你的產(chǎn)品都能那么順暢地銷售出去呢,有什么法寶嗎?我的回答只有一個,真正做到你的產(chǎn)品如你的人品.
為什么這樣說呢,大家也知道,很多合作商家對我并不熟,外地過來購買塑料粒時,肉眼雖然可以分辨一點(diǎn)質(zhì)量,但并不是最佳的辨別方法,象pe粒子,最佳的辨別方法就是下機(jī),但遠(yuǎn)在千里之外的外地客商如何有機(jī)器來鑒定你的粒子呢,更多的是看你的人品問題.
看你如何得到客戶的信任,這時候我更多的是帶領(lǐng)客戶到同行廠家看貨,帶他認(rèn)識同行,同時對自己的產(chǎn)品實(shí)行三包,有什么風(fēng)險是我的,有錢大家賺.雖然看起來浪費(fèi)一點(diǎn)油錢和時間,但換位著想,如果是我在外地也得到同行這樣的幫助,有什么能合作的買賣我都優(yōu)先照顧的.因?yàn)槲页５酵獾剡M(jìn)貨,所以對此體會很深,現(xiàn)在只不過是換過來現(xiàn)在是我做銷售商而已.
我想成不成交個朋友也是好的,多個朋友多條路嘛.誰沒有淪落天涯的時候.這些出于誠心實(shí)意的幫助也得到了客戶的認(rèn)同,同時也助我打開了外地市場.客戶有什么需要總會先優(yōu)先照顧我.
在此,也真誠感謝我那些好心的客戶,不管你們有沒有看到我的貼子,在此,都要說一聲“謝謝,老板們,祝你們生意興隆.如果有機(jī)會,我們還再合作,好嗎?”
當(dāng)然,也遇到過不講信用的客戶,但無論他多么惹我生氣,在心地里早已不知罵過多少次nnd,但都不要表露出來,最多以后不再同此人來往了,也不要留人口舌.須知做出有失禮儀道理的事,口口相傳,輸?shù)舻牟恢皇悄愕娜似?更是你的前途.
學(xué)習(xí)口才第四招:在初次交往中,多談對方感興趣的話題.或者直接對他有益的話題.
這些都需要前期做好準(zhǔn)備工作,比如說調(diào)查一下資料,或者背景什么的.知彼越多,越容易找到共同的語言,有了共同的語言還怕談不來嗎?談得來還怕沒有信心嗎?后面的自然而然的想得到的就得到了...........
學(xué)習(xí)口才第五招:樹立起良好的人品和信譽(yù).
一般來說,合作方在決定與不與你合作時,都會先調(diào)查一下你的資料,看看你是不是一個可能信賴的真誠合作伙伴,所以這些需要平時積累,到了關(guān)鍵時候就用得著了,這時你的實(shí)力和優(yōu)點(diǎn)就可以成為競爭場上最有利的武器了.
平時多燒香是不會錯的.那樣可以積累下良好的人脈關(guān)系,說不定會有什么好事先想到你呢.呵呵.生意跑來求你,總好過你千辛萬苦的開拓市場吧.
學(xué)習(xí)口才第六招:先照顧合作方的利益,再兼顧自己的利益.
在合作中,先換位替合作方著想,解除合作方的后顧之憂,比如說三包或者提供額外優(yōu)良的售后服務(wù).就有可能爭取到合作方的信任,從而取得合作的機(jī)會.這樣才能兼顧到自己的利益.
中學(xué)生科技論文題目篇十二
簡明、準(zhǔn)確地寫出該課題研究的基本內(nèi)容。
姓名、職稱（或職務(wù)）。
概括地說明，該研究的目的及重要性，并極其扼要地表述是以何種實(shí)驗(yàn)材料與方法得出的何種研究結(jié)論，突出論文的新見解和研究結(jié)果的意義。
這是表達(dá)文獻(xiàn)主題概念的詞匯，它可以從標(biāo)題和摘要中提出（一般提出3—4個關(guān)鍵詞），關(guān)鍵詞可供檢索性期刊（或數(shù)據(jù)庫）編入關(guān)鍵詞索引，供國內(nèi)外科技人員查閱。
簡要表述本研究課題的背景、前人的研究結(jié)果和未能解決的問題，以及本研究的主要實(shí)驗(yàn)（試驗(yàn)）內(nèi)容和研究目的。
詳細(xì)寫出本研究所用的實(shí)驗(yàn)（試驗(yàn)）材料、實(shí)驗(yàn)條件、采用的實(shí)驗(yàn)方法以及其理論依據(jù)，具體的實(shí)驗(yàn)操作步驟。
客觀描述和科學(xué)分析實(shí)驗(yàn)（試驗(yàn)）過程中發(fā)生的現(xiàn)象；寫明應(yīng)用的公式、反應(yīng)方程式；用表格、坐標(biāo)圖或曲線圖準(zhǔn)確列出實(shí)驗(yàn)中得出的數(shù)據(jù)；表述實(shí)驗(yàn)得出的最終結(jié)果。
討論是將實(shí)驗(yàn)研究中的感性認(rèn)識提高到理性認(rèn)識高度。其重點(diǎn)內(nèi)容是對實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)和現(xiàn)象進(jìn)行科學(xué)分析，并對數(shù)據(jù)誤差和影響實(shí)驗(yàn)結(jié)果的因素進(jìn)行解釋，探討對實(shí)驗(yàn)材料及方法的改進(jìn)。在討論的撰寫中，表述要全面、辯證、客觀、切忌武斷。
對本研究結(jié)果的價值、作用、意義作出判斷，說明本研究發(fā)現(xiàn)了哪些新的規(guī)律、發(fā)展了哪些學(xué)術(shù)理論、能解決什么現(xiàn)實(shí)問題。
中學(xué)生科技論文題目篇十三
1.結(jié)合教材，幫助學(xué)生樹立正確的科學(xué)世界觀和科學(xué)價值觀，激發(fā)學(xué)生的科學(xué)興趣，樹立“科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力”的觀念，形成良好的科學(xué)道德。例如，在學(xué)習(xí)合成氨工業(yè)時，除了向?qū)W生介紹工業(yè)上合成氨的原理、設(shè)備和工業(yè)流程外，還可以向?qū)W生介紹化肥對于現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的影響，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到合成氨對社會發(fā)展所起的作用，使學(xué)生認(rèn)識到現(xiàn)代生活與化學(xué)之間的密切聯(lián)系。再比如：在學(xué)習(xí)氯氣的性質(zhì)與制備后，我們可以向?qū)W生介紹第一次世界大戰(zhàn)時，氯氣剛發(fā)現(xiàn)不久就被用于制備化學(xué)武器，嚴(yán)重地危害了人類的健康和安全，從而使學(xué)生認(rèn)識到科學(xué)僅僅是一種工具，一種改造世界的手段，它既可以造福人類，也可以危及人類，具有雙重性。在學(xué)生的心靈上留下烙印，科學(xué)必須為正義的事業(yè)服務(wù)，必須同邪惡、同封建迷信作徹底的斗爭，從而培養(yǎng)學(xué)生良好的科學(xué)道德。
2.結(jié)合教學(xué)中各個環(huán)節(jié)，對學(xué)生進(jìn)行科學(xué)方法教育和科學(xué)態(tài)度的培養(yǎng)。教師要把科學(xué)方法教育貫穿到教學(xué)的各個環(huán)節(jié)中去，例如，講氧氣時可以介紹燃素學(xué)說是怎樣提出的，這個錯誤的理論為什么當(dāng)時能得到許多科學(xué)家的承認(rèn)？普利斯特里發(fā)現(xiàn)氧氣時應(yīng)當(dāng)推翻燃素學(xué)說，為什么真理就在面前而普利斯特里卻沒有發(fā)現(xiàn)真理？而拉瓦錫是怎樣利用氧氣的發(fā)現(xiàn)推翻了燃素說，提出了燃燒的氧化學(xué)說？這一曲折過程包含著深刻的科學(xué)思想和科學(xué)方法，使學(xué)生從前人的失敗中得到教訓(xùn)，從勝利中得到啟發(fā)，這對培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思想和科學(xué)方法很有啟迪作用。
此外，教師還應(yīng)結(jié)合教材，針對學(xué)生的思想實(shí)際，選取必要的化學(xué)史實(shí)等，以培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度，增進(jìn)學(xué)生對科技重要性的認(rèn)識。例如，可以介紹居里夫婦歷經(jīng)45個月的艱辛，終于從數(shù)噸瀝青鈾礦渣中成功地提煉出0.1克氯化鐳的光輝業(yè)績，以及介紹我國不少科學(xué)家具有創(chuàng)新精神和不怕困難挫折的精神，為改變祖國的科技落后作出努力，為世界化學(xué)發(fā)展所作出的貢獻(xiàn)。這些，無疑會使學(xué)生受到尊重事實(shí)、獨(dú)立思考、一絲不茍、百折不撓、大膽創(chuàng)新等科學(xué)態(tài)度的熏陶和教育，激勵學(xué)生熱愛祖國和獻(xiàn)身事業(yè)，樹立為國爭光的遠(yuǎn)大理想。
3.加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教育，提高實(shí)驗(yàn)素養(yǎng)，增強(qiáng)動手能力，訓(xùn)練和培養(yǎng)科學(xué)方法。化學(xué)實(shí)驗(yàn)是化學(xué)教學(xué)的重要內(nèi)容，也是科學(xué)教學(xué)的重要內(nèi)容，它能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣，有助于培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度，有利于進(jìn)行科學(xué)方法和科學(xué)技能的訓(xùn)練。利用實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)學(xué)生的科技意識，可以增加實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，變演示實(shí)驗(yàn)為學(xué)生實(shí)驗(yàn)，大力改進(jìn)實(shí)驗(yàn)，鼓勵學(xué)生自制實(shí)驗(yàn)裝置及用具等，從而增加學(xué)生的訓(xùn)練機(jī)會和效果，縮短理論和實(shí)際之間的距離，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?？傊ㄟ^實(shí)驗(yàn)，切實(shí)培養(yǎng)學(xué)生求實(shí)創(chuàng)新的科學(xué)態(tài)度和不畏艱難的科學(xué)精神，理論指導(dǎo)實(shí)踐的科學(xué)方法以及分析、綜合、概括、推理的思維能力。
1.組織科普講座。法拉第就是從聽戴維講科普課而進(jìn)入科學(xué)殿堂的?？梢哉垖＜医淌诮榻B化學(xué)知識，介紹科學(xué)家生平事跡，介紹我國或世界新科技成就及動向，介紹環(huán)境污染狀況及防災(zāi)減災(zāi)知識，從而深化學(xué)生對科學(xué)技術(shù)的認(rèn)識，進(jìn)一步激發(fā)科學(xué)興趣。
2.組織參觀和調(diào)查。帶領(lǐng)學(xué)生走出校門，參觀科技成果展覽、污水處理系統(tǒng)、環(huán)境監(jiān)測站、重大事故現(xiàn)場、現(xiàn)代實(shí)驗(yàn)室等，了解化學(xué)知識和科學(xué)技術(shù)在工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和人民生活中的應(yīng)用情況，還可以讓學(xué)生參與社會調(diào)查，如本地區(qū)水源污染狀況調(diào)查等，加強(qiáng)對科學(xué)、技術(shù)和社會發(fā)展三者之間聯(lián)系的認(rèn)識。
3.開展小發(fā)明活動。生活之中處處有化學(xué)，可以引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合書本知識與生產(chǎn)生活實(shí)際，自己設(shè)計、自找材料、自己動手進(jìn)行小發(fā)明活動，如利用化學(xué)反應(yīng)中能量變化自制旅行冰袋等，通過這些活動，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生利用理論指導(dǎo)實(shí)踐的能力，增進(jìn)學(xué)習(xí)興趣和培養(yǎng)創(chuàng)造性思維能力。
4.組織學(xué)生參加學(xué)科競賽。通過競賽，增加學(xué)生的科技競爭意識，擴(kuò)大學(xué)生的知識視野。還可以組織學(xué)生寫小論文相關(guān)信息試論情感語言節(jié)目主持人萬峰、鐘曉的語言特點(diǎn)基于園本課程開發(fā)背景下研究教師教育理念的形新生兒高膽紅素血癥護(hù)理相關(guān)因素分析及對策試析價值多元化背景下學(xué)生價值觀的引導(dǎo)試論高等職業(yè)院校高等數(shù)學(xué)課程改革爭議試論中職《外科護(hù)理學(xué)》的情境式教學(xué)試析高校教師職業(yè)道德建設(shè)問題研究經(jīng)濟(jì)學(xué)和經(jīng)濟(jì)法基礎(chǔ)課程融通教學(xué)小針刀治療頸椎病療效觀察手術(shù)側(cè)臥位適宜度的研究，總結(jié)知識，訓(xùn)練他們的科學(xué)表達(dá)能力等。
1.精心設(shè)計，悉心指導(dǎo)。教師應(yīng)該挖掘隱含分散在教材中的科技意識教育內(nèi)容，去整理提煉，從而成為訓(xùn)練科技意識的好題材。在搞小發(fā)明、小制作時，教師可指導(dǎo)學(xué)生查閱有關(guān)資料，制訂實(shí)驗(yàn)計劃，有時還需限制藥品用量等，對實(shí)驗(yàn)過程中出現(xiàn)的問題，還要引導(dǎo)學(xué)生自己分析、總結(jié)，找出失敗的原因，反復(fù)試驗(yàn)，直到成功為止，從而培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)良的品質(zhì)。
2.努力創(chuàng)造條件。教師和學(xué)校應(yīng)積極做到開放實(shí)驗(yàn)室、圖書館等，為科技活動的順利開展提供有利的條件，讓更多的學(xué)生得到訓(xùn)練。
3.改革考核制度。教師在學(xué)期年度考核時，應(yīng)適當(dāng)考慮參加科技活動的情況以及取得的成績，使學(xué)生有成就感和保障感。
總之，現(xiàn)代社會的發(fā)展離不開科技的發(fā)展，世界上科技的競爭是綜合國力的競爭，是人才的競爭，人才的競爭歸根結(jié)底是教育的競爭。因此，對學(xué)生進(jìn)行科技意識教育，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度，激發(fā)學(xué)生學(xué)科學(xué)的興趣，增強(qiáng)學(xué)生的科技意識，是我們每個教師的職責(zé)，也是社會和國家的需要。
[2]陳長彬。通過化學(xué)實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)學(xué)生科技意識的兩點(diǎn)做法[j].成才之路，2007（17）：36.
中學(xué)生科技論文題目篇十四
摘要從以植物營養(yǎng)學(xué)說為施肥理論依據(jù)、依據(jù)作物生長周圍的環(huán)境條件施肥2個方面介紹了作物科學(xué)施肥技術(shù)，以期為作物的科學(xué)施肥提供參考。
關(guān)鍵詞作物；植物營養(yǎng)學(xué)說；環(huán)境條件；施肥技術(shù)
作物栽培依賴于土壤，任何一次收獲都要把從土壤中吸收的各種養(yǎng)分絕大部分被帶走，被帶走的那部分養(yǎng)分如果得不到及時合理地補(bǔ)充，就會造成土壤中的這部分養(yǎng)分逐漸匱乏，作物的產(chǎn)量也會因此逐漸降低。施肥是對土壤養(yǎng)分的有效補(bǔ)充。目前，施肥主要以氮、磷、鉀肥為主，因此給農(nóng)民造成一種錯覺，認(rèn)為向土壤中補(bǔ)施了氮、磷、鉀，就不會影響糧食產(chǎn)量的提高，其實(shí)每季作物從土壤中帶走的養(yǎng)分不僅僅是氮、磷、鉀，還要帶走一定量的中量營養(yǎng)元素及一定量的各種微量營養(yǎng)元素。缺乏任何一種營養(yǎng)元素，作物的生理代謝都會發(fā)生障礙，導(dǎo)致作物不能正常生長發(fā)育從而造成減產(chǎn)；營養(yǎng)元素的缺素癥狀會在根、莖、葉、花或果實(shí)的外形上表現(xiàn)出來。如果某種營養(yǎng)元素補(bǔ)充過多，也會導(dǎo)致作物不能進(jìn)行正常的生理代謝甚至中毒死亡。
肥料是作物生產(chǎn)糧食的糧食，肥料決定著農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的豐欠。但是，并不是施肥越多越好，也不是根據(jù)個人喜好隨意施肥。施肥是講究科學(xué)的，只有依據(jù)科學(xué)施肥才能保障作物的生理活動順暢無礙，才能實(shí)現(xiàn)農(nóng)業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。
1以植物營養(yǎng)學(xué)說為施肥理論依據(jù)
主要是以養(yǎng)分歸還（補(bǔ)償）學(xué)說、同等重要率、最小養(yǎng)分率、肥料報酬遞減率、不可代替率和因子綜合作用率等為理論依據(jù)。
1840年，德國著名化學(xué)家李比希提出了植物礦質(zhì)營養(yǎng)學(xué)說，在此基礎(chǔ)上，又進(jìn)一步提出了養(yǎng)分歸還學(xué)說：植物以不同的方式從土壤中吸收礦質(zhì)養(yǎng)分，隨著人類收獲農(nóng)產(chǎn)品，將從土壤中帶走大量養(yǎng)分，長此以往，將使土壤中某些養(yǎng)分越來越少，養(yǎng)分失去平衡，地力逐漸下降。若要恢復(fù)地力，就必須通過施肥的方式歸還從土壤中帶走的養(yǎng)分。
最小養(yǎng)分率是指土壤缺少某種營養(yǎng)元素時，其他養(yǎng)分含量雖多，作物也不能良好生長，而且作物產(chǎn)量在一定限度內(nèi)隨這個養(yǎng)分的增減而相對變化，土壤中這個相對含量最小的養(yǎng)分就稱為最小養(yǎng)分，是增產(chǎn)的限制因素。如果不能有針對性地補(bǔ)充最小養(yǎng)分，即使其他養(yǎng)分增加的再多，也難以提高產(chǎn)量，而且只能造成肥料的浪費(fèi)。
作物需要的各種營養(yǎng)元素，在作物體內(nèi)都有一定的功效，相互之間不能替代，如缺鉀不能用氮、磷代替，缺磷不能用氮代替。
對農(nóng)作物來說，微量元素與大量元素同等重要，不能因?yàn)樾枰可俣雎?。不論大量元素、中量元素或微量元素，都是同等重要、缺一不可的，即使缺少某一種微量元素，仍會影響某種生理功能而導(dǎo)致減產(chǎn)。如水稻缺鋅造成僵苗和赤枯病，玉米缺鋅導(dǎo)致植株矮小而出現(xiàn)花白苗病。
在其他技術(shù)條件相對穩(wěn)定的前提下，隨著施肥量的逐漸增加，作物的產(chǎn)量也隨之增加。肥料增產(chǎn)效應(yīng)呈階段性：第1階段為效應(yīng)遞增階段，在這一階段內(nèi)，總產(chǎn)量隨施肥量的增加而增加；第2階段為效應(yīng)遞減階段，在此階段內(nèi)，增施單位肥料的增產(chǎn)量隨施肥量的增加而遞減；第3階段為負(fù)效應(yīng)階段，在此階段總產(chǎn)量隨施肥量的增加而減少。這就是說肥料并不是施用越多越好，而是要掌握最佳經(jīng)濟(jì)施肥量。
作物產(chǎn)量高低是由影響作物生長發(fā)育諸因子綜合作用的結(jié)果，但其中必有一個起主導(dǎo)作用的限制因子，產(chǎn)量在一定程度上受該限制因子的制約。為了提高肥料的經(jīng)濟(jì)效益和充分發(fā)揮肥料的增產(chǎn)作用，一方面，各種養(yǎng)分之間的配合施用；另一方面，施肥措施必須與其他農(nóng)業(yè)技術(shù)措施密切配合，發(fā)揮生產(chǎn)體系的綜合功能。
2依據(jù)作物生長周圍的環(huán)境條件施肥
2.1水分與施肥
水分是作物正常生長發(fā)育所必需的條件之一。土壤水分狀況決定著作物從土壤中吸取養(yǎng)分的能力，一般來說，在一定范圍內(nèi)，施肥效果是隨土壤含水量的增加而提高的，當(dāng)土壤含水量不足時，由于水分直接抑制了作物的正常生長和發(fā)育，因此肥料難以發(fā)揮應(yīng)有的增產(chǎn)效果，所以在大量施用化肥的情況下，更應(yīng)重視調(diào)節(jié)土壤的含水量[1]。在干旱的年份，如果沒有良好的灌溉條件，盲目大量的施用化肥，勢必會造成肥料的浪費(fèi)[2]。多雨之年，適當(dāng)?shù)卦鍪┓柿?，有利于作物生長，但同時也應(yīng)防止由于土壤水分過多或施用氮肥過量造成作物貪青晚熟和減產(chǎn)的不良后果[3]。
2.2作物品種與施肥
作物品種的耐瘠性或耐肥性是由該品種的遺傳基因決定的，一般來說，高產(chǎn)品種的耐肥習(xí)性也好，并且其高產(chǎn)優(yōu)勢也只有在肥料滿足的前提下才能表現(xiàn)出來，因此施肥時必須考慮作物的品種[4-5]。
2.3養(yǎng)分之間的相互作用效應(yīng)
如果土壤中同時存在2種養(yǎng)分限制作物生長時，僅僅補(bǔ)充其中1種養(yǎng)分，對作物生長乃至產(chǎn)量往往沒有明顯的效果，然而同時施入2種養(yǎng)分，則將對作物增產(chǎn)產(chǎn)生極大影響，這是養(yǎng)分之間產(chǎn)生相互作用效應(yīng)的結(jié)果[6]。養(yǎng)分的這種相互作用不僅存在在大量元素之間，也存在在大量元素和微量元素之間以及2種微量元素之間[7]。
3參考文獻(xiàn)
[1]喬芬，鄭澤良，咸治海。北方秋冬季作物科學(xué)施肥技術(shù)[j]。中國科技博覽，2013(11)：131.
[3]楊順祥，詹元芬。淺談科學(xué)施肥技術(shù)[j]?？茖W(xué)種養(yǎng)，2012(7)：7-8.
[4]康東輝，賈延紅，路國梁?？茖W(xué)選肥與合理施肥技術(shù)[j]。農(nóng)村科技，2011(11)：22.
[6]張斌南。土壤作物營養(yǎng)診斷與施肥技術(shù)[j]。廣東農(nóng)村實(shí)用技術(shù)，2005(3)：10.
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中學(xué)生科技論文題目篇一
俗話說：眼睛是心靈的窗戶！可在這個科學(xué)技術(shù)日新月異發(fā)展的大千世界里，戴眼鏡的人卻隨處可見。個性是我國在校學(xué)生3。2億，平均近視率超過60%，其中小學(xué)生為35%，初中生為65%，高中生達(dá)79％。
更令人震驚的是，有調(diào)查報告稱，國內(nèi)因高度近視致盲者已達(dá)30多萬人。這是一個多么龐大的數(shù)字呀！
因此，如何遠(yuǎn)離近視？這是我們小學(xué)生務(wù)必重視的問題。下方根據(jù)有關(guān)資料談幾點(diǎn)如何保護(hù)眼睛的有效方法：
首先，我們要從小事做起，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在學(xué)習(xí)中做到眼睛和桌面要持續(xù)一尺的距離；身體和課桌之間持續(xù)一個小拳頭的間隔；握筆時手和筆尖要持續(xù)一寸的距離。
或走路時看書；不要看字體過小、字行過密、字跡印刷不清的讀物；做作業(yè)不要用淡色鉛筆。
其次，每當(dāng)我們應(yīng)對黑板或電視40分鐘左右時，務(wù)必讓自我的眼睛向窗外眺望或觀看綠色植物。在室內(nèi)的光線不能太暗也不能太強(qiáng)。因?yàn)槿绻?，我們的眼睛看其它東西就會很模糊，這樣久了就會構(gòu)成近視。如果太強(qiáng)，眼睛就會有刺痛的感覺，還會干癢，流淚。這也會導(dǎo)至視力的下降。
做到眼睛與屏幕的距離在40厘米——50厘米之間，使用平視或輕度向下注視熒光屏。并且要做到使用電腦不超過一小時。
最后，保護(hù)眼睛我們要多吃蔬菜。因?yàn)槭卟死飪?nèi)含維生素a和維生素c等，這些元素能夠提高我們的視力，并起到保護(hù)我們眼睛的作用。
總之，眼睛是心靈的窗戶，為了使我們的窗戶更加明亮，我們必須要使用有效的方法科學(xué)用眼。
中學(xué)生科技論文題目篇二
在觀察大自然的過程中我偶然發(fā)現(xiàn)，樹干的形態(tài)都近似圓的——空圓錐狀。樹干為什么是圓錐狀的？圓錐狀樹干有哪些好處？為了探索這些問題，我進(jìn)行了更深入的觀察、分析研究。
在輔導(dǎo)教師的幫忙下，我查閱了有關(guān)資料，了解到植物的莖有支持植物體、運(yùn)輸水分和其他養(yǎng)分的作用。樹木的莖主要由維管束構(gòu)成。莖的支持作用主要由木質(zhì)部木纖維承擔(dān)，雖然木本植物的莖會逐年加粗，可是在必須時間范圍內(nèi)，莖的木纖維數(shù)量是必須的，也就是樹木莖的橫截面面積必須。之后，我們圍繞樹干橫截面面積必須，假設(shè)樹干橫截面長成不一樣形狀，設(shè)計試驗(yàn)，探索樹干呈圓錐狀的原因和優(yōu)點(diǎn)。
經(jīng)過實(shí)驗(yàn)，我們發(fā)現(xiàn)：（1）橫截面積和長度必須時，三棱柱狀物體縱向支持力最大，橫向承受力最??；圓柱狀物體縱向支持力不如三棱柱狀物體，但橫向承受力最大；（2）等質(zhì)量不一樣形狀的樹干，矮個圓錐體形樹干承受風(fēng)力最大；（3）風(fēng)是一種自然現(xiàn)象，影響著樹木橫截面的形狀和樹木生長的高矮。近似圓錐狀的樹干，重心低，加上龐大根系和大地連在一齊，重心降得更低，穩(wěn)度更大；（4）樹干橫截面呈圓形，能夠減少損傷，具有更強(qiáng)的機(jī)械強(qiáng)度，能經(jīng)受住風(fēng)的襲擊。同時，受風(fēng)力的影響，樹干各處的彎曲程度相似，不管風(fēng)力來自哪個方向，樹干承受的阻力大小相似，樹干不易受到破壞。
以上的實(shí)驗(yàn)反映了自然規(guī)律、自然界給我們啟示：（1）橫截面呈三角形的柱狀物體，具有最大縱向支持力，其形態(tài)可用于建筑方面，例如角鋼等；（2）橫截面是圓形的圓狀物體，具有最大的橫向承受力，類似形態(tài)的建筑材料隨處可見，如電視塔、電線桿等。
在我的觀察、試驗(yàn)和分析過程中，逐漸解釋、揭示了樹干呈圓錐狀的奧秘，增長了知識，把學(xué)到的知識聯(lián)系實(shí)際加以應(yīng)用，既鞏固了學(xué)到的知識，又提高了學(xué)習(xí)的興趣，還初步學(xué)會了科學(xué)觀察和分析方法。
中學(xué)生科技論文題目篇三
柿子是我們比較喜歡食用的的果品，甜膩可口，營養(yǎng)豐富。很多人還喜歡在冬季吃凍柿子，別有味道。柿子營養(yǎng)價值很高，所含維生素和糖分比一般水果高1—2倍。一天吃一個柿子，所攝取的維生素c基本上就能滿足一天需要量的一半，而且還能預(yù)防心臟血管硬化呢，所以吃些柿子對人體健康是很有益的。
有一天，住在院橋的鄉(xiāng)下親戚帶來了一大袋的自種的本地柿子，黃黃硬硬的，像一塊塊圓石頭。我問媽媽：“這么硬怎么吃啊？”媽媽回答說：“一般農(nóng)民為了讓柿子在運(yùn)輸過程中不受傷，延長存放期，增加柿子的食用價值，就會半生半熟就摘下來，放上一段時間就可以吃了?！蔽也唤袊@：“要這么久啊？”媽媽說：“不過，也有辦法讓柿子早點(diǎn)成熟的?！眿寢尠逊椒ǜ嬖V了我，我立刻動手做起了實(shí)驗(yàn)。
我先把九個黃柿子和五個成熟的紅蘋果放在一起，用塑料袋裝上，扎緊袋口，作為實(shí)驗(yàn)組。還另外拿了九個黃柿子也用塑料袋密封起來，但是沒放蘋果，作為對照組。我每隔24小時觀察一次(晚上七點(diǎn))，室內(nèi)氣溫平均在25左右。
過了三天，我發(fā)現(xiàn)其中有一只柿子碰上去有點(diǎn)軟了，拿出來一看，媽媽說：“這只熟了可以吃了?！睘槭裁雌渌磷佣紱]成熟呢？我仔細(xì)一看，原來這只柿子的皮受到了一些損傷。又過了四天，實(shí)驗(yàn)組里的大部分柿子如火一樣鮮紅，摸起軟軟的，吃一口，啊，真甜！如同蜂蜜一樣，而沒蘋果的那袋才軟了一些，顏色還是黃黃的好象營養(yǎng)不良似的，身子硬硬的，更別提吃了，嘴里的澀味還很重啊。不過可以當(dāng)皮球玩，嘻嘻。
柿子和許多果子一樣：生果子又硬、又澀，熟果子卻又甜、又軟。這是因?yàn)樵诠映墒斓倪^程中，發(fā)生了一系列的化學(xué)變化。生果子挺硬，是因?yàn)樗性S多果膠，這些果膠大部分是不溶于水的，象石頭似的整天繃著臉，怪不得生果實(shí)的組織硬而且脆。但是，在成熟的過程中，這些果膠都逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)槟苋苡谒Ｓ谑?，果子也隨之變軟了。象柿子、杏子、香蕉、桃子，都有這樣的一個變化過程——由硬變軟。再說澀，澀主要是因?yàn)楣又泻写罅康目扇苄詥螌幬镔|(zhì)(鞣酸)，這種物質(zhì)有很強(qiáng)的收斂性，使你的舌頭感到澀澀麻麻的，那可不好吃，而且對健康也不利。成熟以后的柿子所含的單寧酸是不溶淤水的，吃起來就不再有澀味了。同時鞣酸被氧化了，轉(zhuǎn)化為糖份，也就不澀了，這時我們都很愛吃。
那么為什么蘋果會加快柿子的成熟？因?yàn)樗矔粑摹ＬO果會釋放出大量的乙烯氣體——柿子的催熟劑，促使柿子成熟。我從網(wǎng)上查看了很多資料，原來這一切都是乙烯在搞怪。你們一定想問乙烯是什么東西吧？我告訴你，它是一種調(diào)節(jié)生長、發(fā)育和衰老的植物激素，在所有的植物組織都會自行散發(fā)的揮發(fā)性氣體，極微量的濃度就會影響植物的生理變化。只是隨著器官的發(fā)育階段不同，其含量有些差異。很早以前中國人就知道將點(diǎn)燃的香柱放入盛裝香蕉的容器，因?yàn)橄阒煌耆紵矔a(chǎn)生乙烯，這樣就可以促進(jìn)香蕉的成熟。后來經(jīng)科學(xué)家研究證實(shí)，空氣中乙烯的濃度只要大于千萬分之一，就有催熟的功效。而放入少量成熟的蘋果以后，蘋果和柿子被摘下來以后依然能不斷呼吸，繼續(xù)成熟。而世界級的乙烯制造者——蘋果能更多地制造乙烯，因此更快地促進(jìn)了柿子的成熟。
塑料袋的作用也功不可沒，一方面可以促使產(chǎn)生的乙烯不斷增多，保持了一定的濃度；另一方面密封的空間可以讓里面的水果不能正常呼吸(缺養(yǎng))，從而由此就分解了果實(shí)里的一部分糖，產(chǎn)生大量的二氧化碳和部分酒精，這種變化就會促使可溶性單寧物質(zhì)變?yōu)椴蝗苄?，所以成熟后的柿子就香甜可口了?BR> 而受傷的柿子更容易自身呼吸，促進(jìn)成熟，這也是以前經(jīng)常用的在生柿子上插入牙簽似的小木條，來加快成熟的落后方法。
在實(shí)際生活中的運(yùn)用：如果不想水果成熟得太快的話，就不要水果混裝和塑料袋密封。我外公家曾經(jīng)收到過水果籃，當(dāng)時收到十分高興，可放了幾天拆開一看，大部分的水果都太成熟爛了心，這就是幾種水果互相作用的結(jié)果，所以記得拿到后扯掉外面封著的塑料紙，透透氣，使得可以較長的時間吃到新鮮的水果。
通過這次實(shí)驗(yàn)，我知道了乙烯能給有活性的水果帶來早日的成熟，當(dāng)買來的柿子很澀或香蕉很青的話，可以把它們和蘋果放在一起，讓它們加快成熟。按照一定的科學(xué)方法存放水果，能常吃到新鮮的水果。但如果時間放太長爛了可不好，所以如果要用快速成熟法的話，一定要注意時間哦！
中學(xué)生科技論文題目篇四
一年一度的科技節(jié)又到了，我們恨不得把每一個項(xiàng)目都參加一次。今年我們最好奇的就是科技節(jié)的小發(fā)明。說起小發(fā)明，同學(xué)們紛紛議論起來，我們都在想：到底要發(fā)明什么東西呢？因?yàn)榻處熣f這個發(fā)明必須是我們生活中能夠用的，是為了我們的'生活更加方便的。這一來，可難倒我了。
周末里，媽媽不明白從哪里找來了一張紙，只見那張紙上都是自我能夠發(fā)明的東西，其中有爬樓梯車，有自制羽毛球，有自制香皂紙，有自制手電筒等等。我一看，就選定了自制手電筒。
目標(biāo)選定了，我們就開始著手準(zhǔn)備那些材料了，我們需要的材料有：一只空的易拉罐，一些厚的瓦楞紙，兩節(jié)1號電池，一個小燈泡，一段導(dǎo)電線，紙板卷，雙面膠，剪刀等。
開始做了，先將易拉罐起掉一頭的蓋子，另一頭用圓頭榔頭敲凹。之后用厚瓦楞紙板卷起兩節(jié)1號電池，電池的正極朝上，負(fù)極朝下裝入易拉罐中。找一個適宜的塑料蓋子扣在易拉罐上，在盒子中央挖一個圓形的小洞，洞的大小剛好適合一個小燈泡為宜，將燈泡底座插入小洞。取一段導(dǎo)電線兩端削去線皮，一端繞在燈座上，另一端從塑料蓋上炸一個小洞穿出。將塑料蓋蓋在易拉罐上，檢查一下，看燈泡、電池是否緊密接觸。到了那里，一次性手電筒就做好了。
使用時，用大拇指把從側(cè)壁穿出的導(dǎo)線按在從易拉罐無油漆的焊縫上，手電筒就會發(fā)光，大拇指離開導(dǎo)電線跳起，手電筒就滅了，使用起來十分方便。
中學(xué)生科技論文題目篇五
這是一個神奇的地方，這里有能證明地球自轉(zhuǎn)的傅科擺，這里有讓人頭昏眼花的時光隧道，這里有進(jìn)退自如的方輪自行車……小朋友，你知道這是什么地方嗎？這是朝陽科技館。如果你還想知道得更多就與我一起隨大世界作文學(xué)校的孫老師來一次奇妙的科技之旅吧！
首先，我們來到第一層，這里有傅科擺、時光隧道、球幕電影……最吸引人的是用一根長長的細(xì)細(xì)的繩子吊著一個大圓球，這就是傅科擺。孫老師也作了重點(diǎn)介紹：它是法國科學(xué)家傅科發(fā)明的，它在南半球是逆時針擺動，可在北半球就是順時針擺動，在赤道附近卻幾乎是不動的。在傅科擺下面有一個羅盤，劃著很多刻度，每過一段時間傅科擺的擺動方向就會發(fā)生變化，這有力地證明了地球的自轉(zhuǎn)。
接下來讓我們進(jìn)入第二層，這里是光和聲的世界。這里有好多實(shí)驗(yàn)器材，都是利用了光和聲音的特點(diǎn)而制成的。最有趣的是一個模擬足球場，對面的大屏幕是一個模擬球門，還有一個守門員呢！利用了紅外線的感應(yīng)功能，只要球在識別區(qū)經(jīng)過，屏幕就會顯示球進(jìn)了，這大大方便了人們平時訓(xùn)練。孫老師讓我們輪流體驗(yàn)一下，輪到我上場了，我把球放在發(fā)球點(diǎn)上，對準(zhǔn)球門，抬起一腳，射門！只見屏幕上出現(xiàn)三個大字“球進(jìn)了！”同時還響起了歡呼聲。孫老師還獎勵了一個小玩具，真是太開心了！
最后，我們走上第三層，這一層主要是體驗(yàn)區(qū)。在這里我玩了方輪自行車、旋轉(zhuǎn)游戲、華容道……同學(xué)們還展示了自己做的小實(shí)驗(yàn)并說明實(shí)驗(yàn)原理。我也做了一個小實(shí)驗(yàn)-“水上漂”，可因?yàn)橛悬c(diǎn)緊張實(shí)驗(yàn)失敗了，但我仍然把實(shí)驗(yàn)原理介紹給大家。孫老師為了鼓勵我也同樣獎勵了我，下一次我一定好好表現(xiàn)爭取成功。
小朋友們，聽了我的介紹是不是也心動了呢？那就也來科技館感受一下奇妙的科技吧！
中學(xué)生科技論文題目篇六
今天，我們學(xué)校開展了一次科技展覽。
吃完飯過了一會，袁老師就讓同學(xué)們帶好紙和筆排隊(duì)向食堂走去。走到食堂，我們看見好幾塊放在外面展覽的牌子，我覺得最有趣的還是《哪條紅線更長？》和《曲線正方形》。《哪條紅線更長》非常有趣，同學(xué)們可能感覺是左邊的紅線比右邊的紅線長一點(diǎn)，但其實(shí)這兩條紅線是一樣長的哦。不信，你可以看一看圖下面的文字介紹：“兩條紅線完全等長?！彼饕怯捎谕敢暤倪\(yùn)用所以大大地增強(qiáng)了傳統(tǒng)的米勒·菜爾幼覺版本的效果。還有《曲線正方形》，同學(xué)們可能覺得這些都是用曲線組成的正方形。其實(shí)不是。讓我們再來看看下面這段文字：這些是完全的正方形嗎？正方形看起來是變形了，但其實(shí)它們的邊線都是筆直而彼此平行的。是比爾·切斯塞爾創(chuàng)作了這個曲線幻覺的視覺藝術(shù)版本。很神奇吧！
在外面看了這么多，里面肯定更精彩。走進(jìn)食堂，里面擺放了很多能我們親手體驗(yàn)的設(shè)備。同學(xué)們都不由分說地四處散開，玩起了許多有趣新奇的展品。我覺得最好玩的就是那個一碰到管子就會叫的儀器，它有一個很好聽的名稱，叫“手腦協(xié)調(diào)—一筆畫”。這個主要測試人的腦、手、眼協(xié)調(diào)的配合能力。只要拿起帶有圓環(huán)的手柄，使彎曲的金屬桿保持在圓環(huán)的中心，按一下清除按鈕，然后移動手柄，圓環(huán)盡量不碰金屬桿，碰一次就發(fā)出響聲，并計一次數(shù)，看看您從一端到另一端時碰撞幾次？很多同學(xué)都玩了這個游戲，連袁老師也來湊了個熱鬧。我測出來是碰了36次。您能一次不碰地完成這種“一筆畫”嗎？玩了這個游戲，還告訴我們做任何事情都要細(xì)致才能做到最好。
許多形式活潑內(nèi)容精彩的科技展品與體驗(yàn)活動，讓我們大家大開眼界，稱贊不停。大家都通過動手體驗(yàn)，知道我們應(yīng)該養(yǎng)成學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)、用科學(xué)的習(xí)慣，具有創(chuàng)新意識。許多的同學(xué)從這些不可思議的科技游戲中享受到科學(xué)的樂趣時，也學(xué)到豐富有用的科學(xué)課外知識，科技的種子正悄悄地在我們幼小的心靈里萌芽、成長！
中學(xué)生科技論文題目篇七
某中學(xué)初二的政治老師給學(xué)生布置了一道論文題《論人治與法治》，許多學(xué)生看到題目后一臉茫然。對此，有論者認(rèn)為，教育應(yīng)該循循善誘循序漸進(jìn)，把如此“高層次的題目”拿給“中低層次的學(xué)生”去做，無疑是拔苗助長，是老師不負(fù)責(zé)任的體現(xiàn)（《文匯報》12月2日報道）。
我想起了英美國家，在他們的教育中，別說初中，小學(xué)高年級的孩子就已經(jīng)開始在大量地做諸如“論絕對權(quán)力導(dǎo)致腐敗”、“談?wù)勀衬硲?zhàn)爭”、“談?wù)勀衬呈录臍v史地位”此類“大題目”了。老師通常不給予任何“標(biāo)準(zhǔn)答案”，只是適當(dāng)?shù)刂笇?dǎo)學(xué)生如何去查找資料、如何使用參考書，評卷也不會用“標(biāo)準(zhǔn)答案”來“統(tǒng)一思想”。
讓十幾歲的孩子來做此類題目，目的當(dāng)然不是要他們“研究”出什么驚天動地的結(jié)論，而是要讓孩子們在這個過程中掌握學(xué)習(xí)的能力，體驗(yàn)獨(dú)立思考、獨(dú)立發(fā)現(xiàn)、獨(dú)立尋找答案的樂趣。
我們的教育長期存在著一種填鴨式的方式，老師滿堂灌輸，學(xué)生被動接受；老師教什么，學(xué)生就學(xué)什么。
滿足于告訴學(xué)生現(xiàn)有的知識和答案，卻不注重尋求答案的過程，結(jié)果是許多孩子的思路不是越來越開闊，而是越來越封閉；自主學(xué)習(xí)的能力不是越來越強(qiáng)，而是越來越弱；學(xué)生的獨(dú)創(chuàng)性也在這樣的過程中越來越低。這種以單向灌輸知識為主、以教師為主導(dǎo)的教育模式，培養(yǎng)出來的學(xué)生，通常只懂得重復(fù)前人的知識和經(jīng)驗(yàn)，知識上缺乏創(chuàng)新，人格上缺乏獨(dú)立，已經(jīng)不能適應(yīng)時代的要求。
同時，也正是在這樣的簡單灌輸中，學(xué)習(xí)變成了一項(xiàng)枯燥無味的苦役，而不是一件充滿探求與發(fā)現(xiàn)樂趣的知識與思想的旅行。
讓孩子自己去尋找答案，老師和家長只需告訴他們必要的方法。特別是在語文和政治教學(xué)上，完全可以給他們提供更為廣闊的自由思考空間。授人以魚不如授人以漁，讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)的.方法、學(xué)會獨(dú)立思考的能力，才是讓他們終身受益的財富。同時，在這個過程中，老師也可以從繁重的、重復(fù)性的勞動中解放出來。
我不認(rèn)為“論人治與法治”這樣的“大題目”只能是專家學(xué)者的“專利”。學(xué)習(xí)的過程，本來就是個不斷求知、永遠(yuǎn)探索的過程，很多時候它不要求惟一正確，但只求獨(dú)立思考。獨(dú)立思考的種子埋下了，公民意識、自立、創(chuàng)新等方面的種子也都埋下了。像“論人治與法治”、“論權(quán)力與腐敗”等啟發(fā)學(xué)生獨(dú)立的學(xué)習(xí)能力、思考能力和公民意識的題目，不是太多，而是太少了，它們是值得一做再做、常做常新的題目。
中學(xué)生科技論文題目篇八
1999年，我國國務(wù)院召開了第三屆有關(guān)教育工作的工作會議，并且在此會議上重新確立了素質(zhì)教育的重要性。重視素質(zhì)教育，培養(yǎng)科技創(chuàng)新型人才，現(xiàn)已成為我國教育工作的首要任務(wù)。針對初中教育階段，我國堅持的科技教育的方針政策沒有改變，提升初中學(xué)生的綜合素質(zhì)，培養(yǎng)他們的科技創(chuàng)新能力，仍然是我國教育界最為關(guān)心的問題。為了更好地在初中推行科技創(chuàng)新教育政策，提升初中學(xué)生的綜合素質(zhì)，首先應(yīng)該明確在初中推行科技創(chuàng)新的重要性，其次研究分析現(xiàn)階段我國在初中推行科技創(chuàng)新政策的現(xiàn)狀，最后，總結(jié)出可以用來提升這一素質(zhì)的有效的策略。
“科技是第一生產(chǎn)力”，縱觀古今中外，任何一個社會的進(jìn)步都是科技創(chuàng)新發(fā)揮作用的結(jié)果。造紙術(shù)，指南針，印刷術(shù)和火藥是我國的四大發(fā)明，是我國古代勞動人民智慧的結(jié)晶，也是我國為世界科技創(chuàng)新發(fā)展所作出的杰出貢獻(xiàn)，這些科技創(chuàng)新的發(fā)明成果，推動了我國經(jīng)濟(jì)的建設(shè)速度，傳遞了我國的精神文明，指引著一代代的中國人在科技創(chuàng)新領(lǐng)域勇攀高峰。在國外，影響深遠(yuǎn)的工業(yè)革命帶動了整個世界的經(jīng)濟(jì)發(fā)展，各項(xiàng)科技創(chuàng)新成果不僅改變了人們的出行方式，提高了工作效率，更為人類向更高層次的科技創(chuàng)新發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。近年來，隨著我國加入世界貿(mào)易組織，我國的經(jīng)濟(jì)發(fā)展越來越受到其他發(fā)達(dá)國家的影響，只有重視科技創(chuàng)新能力，培養(yǎng)高素質(zhì)的科技建設(shè)人才，才能保證我國在科技創(chuàng)新中的競爭地位。由此看出，科技創(chuàng)新在任何時代都有其存在的必要性，重視科技創(chuàng)新，是任何民族生存和發(fā)展的必須條件。
1.初中學(xué)生科技創(chuàng)新興趣的缺乏
在我國的中小學(xué)階段，學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力過于繁重，尤其是近年來隨著我國就業(yè)壓力的增加，越來越多的家長開始重視學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。在初中階段，除去北京等特殊地區(qū)以外，學(xué)生的周末放假時間一般都從周六、日縮減到周日，假期減半，學(xué)校課程安排卻越來越緊密；即使在周末假期，學(xué)生家長也抱著“不讓孩子輸在起跑線上”的心態(tài)，強(qiáng)行為家里的孩子安排課外學(xué)習(xí)輔導(dǎo)班。這些行為導(dǎo)致了學(xué)生的自我學(xué)習(xí)時間縮短，另外，休閑時間被占用，也使得學(xué)生逐漸淪為學(xué)習(xí)的工具，把學(xué)習(xí)作為一項(xiàng)自己與生俱來的不可違抗的使命，失去了對學(xué)習(xí)應(yīng)有的熱情和思考，初中學(xué)生動手的時間被動腦的學(xué)習(xí)時間占據(jù)，失去了對于學(xué)習(xí)之外的科技創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。這就導(dǎo)致我國教育問題的出現(xiàn)，教育側(cè)重內(nèi)容的偏差，也會導(dǎo)致創(chuàng)新性科技人才的缺乏，不利于我國發(fā)展科技創(chuàng)新能力。
2.實(shí)驗(yàn)性、探究性課程的缺乏
上文提到，我國初中學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)繁重，占用了娛樂休息的時間，根據(jù)“勞逸結(jié)合”的理論，如果因?yàn)閷W(xué)生專心于學(xué)習(xí)而失去了娛樂活動的時間，學(xué)習(xí)效率會降低。在初中階段，學(xué)生的思想和情感發(fā)育都處于一個特殊的時期，學(xué)校和家長在關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)成績的同時，也理應(yīng)照顧和關(guān)心學(xué)生的心理活動。一味的學(xué)習(xí)耗費(fèi)了過量的腦力勞動，學(xué)習(xí)所有的時間占去了學(xué)生動手的時間，動腦過量和動手不足都會導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)和思考的能力下降。身為培養(yǎng)學(xué)生的科技創(chuàng)新能力的單位，各中學(xué)對于升學(xué)率的重視程度遠(yuǎn)高于對于培養(yǎng)學(xué)生科技創(chuàng)新能力的重視程度，學(xué)校單方面考慮自身的名譽(yù)問題，忽視了初中學(xué)生的能力的全方面培養(yǎng)。在課程設(shè)置方面，為了達(dá)到教學(xué)要求，學(xué)校文化課和自習(xí)課的設(shè)置過多，極少數(shù)學(xué)校為了培養(yǎng)出中學(xué)生的科技創(chuàng)新能力設(shè)置相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)課程、探究性課程。實(shí)驗(yàn)課作為學(xué)生自己動手發(fā)現(xiàn)問題、思考問題的重要途徑，可以幫助學(xué)生建立學(xué)習(xí)的興趣，建立自主探索精神，這些課程的設(shè)置缺乏會導(dǎo)致學(xué)生基本程度上動手能力的喪失。
1.提高學(xué)校和家長的認(rèn)同感
對于初中階段的學(xué)生來說，學(xué)習(xí)的來源主要是家庭和學(xué)校，所以，作為家庭教育和學(xué)校教育的執(zhí)行者，首先必須要認(rèn)識到培養(yǎng)孩子和學(xué)生的科技創(chuàng)新能力的重要性。近年來，隨著我國經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展，全國范圍內(nèi)的九年義務(wù)教育的政策的實(shí)施，我國國民的受教育程度得到了大大的提升。然而，與此同時加大了我國國內(nèi)的就業(yè)壓力，家長和學(xué)校把學(xué)術(shù)成就等同于學(xué)生的將來就業(yè)保障，忽視了孩子其他能力的培養(yǎng)。對此，家長和學(xué)校的相關(guān)負(fù)責(zé)人應(yīng)該提升自身的意識，加強(qiáng)自我素質(zhì)的修養(yǎng)，只有這樣才可以認(rèn)識到教育的本質(zhì)性問題，教育的目的不是單純的追求學(xué)習(xí)成績，教育的本質(zhì)是培養(yǎng)靈活的頭腦，培養(yǎng)科技型人才，培養(yǎng)學(xué)生建立創(chuàng)新意識和想法，并且在必要時提供幫助。家長和學(xué)校負(fù)責(zé)人應(yīng)該樹立科技和創(chuàng)新意識，科技是社會發(fā)展的動力，尤其在21世紀(jì)，掌握科技的一方往往占有各個方面的話語權(quán)。所以，家長和學(xué)校樹立對于初中學(xué)生科技創(chuàng)新能力的認(rèn)同感，是對初中學(xué)生進(jìn)行正確引導(dǎo)的關(guān)鍵和前提。
2.開發(fā)科技創(chuàng)新性課堂
學(xué)校對于在校生的教育主要通過課堂進(jìn)行，而在初中學(xué)術(shù)性課程的中間，安插具有科技創(chuàng)新性的課程，也會使學(xué)生緊張的學(xué)習(xí)壓力得到緩解。對此，學(xué)校課程設(shè)置負(fù)責(zé)人應(yīng)該根據(jù)各個年級不同的課堂需要，恰當(dāng)?shù)卦O(shè)置實(shí)驗(yàn)課、探究課等，對于課程的任課老師，也應(yīng)該選用本身賦有科技創(chuàng)新能力的任課老師進(jìn)行教學(xué)。在課程設(shè)置上，應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：第一，課程內(nèi)容設(shè)置應(yīng)該盡可能聯(lián)系課堂的相關(guān)內(nèi)容，比如課堂教學(xué)內(nèi)容涉及到的物理實(shí)驗(yàn)，這樣的課程設(shè)置可以幫助學(xué)生理解課堂內(nèi)容，加深知識點(diǎn)的理解。第二，課堂使用的教材和工具能夠在學(xué)校內(nèi)部找到，這樣可以在兼顧教學(xué)目的的基礎(chǔ)之上，節(jié)約學(xué)校的采購費(fèi)用。第三，課程主題的選擇應(yīng)該反映學(xué)生的興趣、愿望。興趣是學(xué)習(xí)最好的老師，課程的主題能夠調(diào)動學(xué)生的參與積極性，能夠啟發(fā)學(xué)生對于科技創(chuàng)新能力的思考，才可以最大程度地發(fā)揮課程設(shè)置的價值。第四，任課老師應(yīng)該鼓勵學(xué)生大膽思考，積極交流，只有做到了這一點(diǎn)，問題才能得到徹底地討論，討論的過程就是思考的過程。除此之外，學(xué)?？梢远ㄆ谘埧蒲袆?chuàng)新的先進(jìn)人物做專題講座，提高學(xué)生對于科研創(chuàng)新的認(rèn)識和興趣，也為學(xué)生的發(fā)展提供優(yōu)秀的榜樣。
3.科技創(chuàng)新能力的培養(yǎng)要立足實(shí)際生活
社會發(fā)展的需要是教育的目的，教育的內(nèi)容理應(yīng)來自于實(shí)際生活，教育的目的是解決實(shí)際問題，科技創(chuàng)新的靈感也應(yīng)該來自實(shí)際生活。牛頓因?yàn)橄侣涞奶O果開始思考，最終才得到了萬有引力，所以作為一名初中生，一定要重視生活中的細(xì)節(jié)，對于未知的問題應(yīng)該主動思考，大膽動手實(shí)踐。在現(xiàn)實(shí)生活中，不止要專心于學(xué)習(xí)課本知識，也要留心觀察生活，保持一顆好奇心，積極探索，動手實(shí)踐，注意結(jié)合腦力勞動和體力勞動，培養(yǎng)自己良好的思考習(xí)慣。樹立科技創(chuàng)新意識，理性平衡好學(xué)習(xí)和思考，積極從現(xiàn)實(shí)生活中尋找科技創(chuàng)新的突破口，大膽探索，才可以成為一個具有科技創(chuàng)新能力的有用之才。
總之，現(xiàn)階段我國初中學(xué)生的科技創(chuàng)新能力較為薄弱，而提高初中學(xué)生的科技創(chuàng)新能力的工作任重道遠(yuǎn)，這需要家長和學(xué)校等各方齊心協(xié)力，共同為初中學(xué)生打造一個積極健康的學(xué)習(xí)環(huán)境，良好的科技創(chuàng)新氛圍。除此之外，初中學(xué)生也應(yīng)當(dāng)嚴(yán)格要求自己，立志成為科技創(chuàng)新型人才。
[1]鄒道生。開展科技活動提高學(xué)生素質(zhì)[j].教育與職業(yè)，2006.
[2]陳軍，阮俊華。以科技活動為載體推進(jìn)創(chuàng)新教育[j].教學(xué)研究，2004.
中學(xué)生科技論文題目篇九
記得有一個星期的星期四下午第三節(jié)課，我們在上科學(xué)課，在科學(xué)課上，我們做了小實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)的方法就是：在三角架上放了一張白紙做的紙船，在紙船里倒上一定的水，最后把酒精燈輕輕地移到三角架下，紙船里的水會怎樣？紙船又會怎樣？同學(xué)們議論紛紛。老師說：“耳聽為虛，眼見為實(shí)，我們開始做實(shí)驗(yàn)吧?！?BR> 只見老師把三角架放在桌子上，又把事先準(zhǔn)備好的紙船放在三角架上，接著，又從燒杯里倒進(jìn)了半個紙船的水。最后一步了，老師用火柴的火把酒精燈點(diǎn)著了，在把酒精燈移到三角架下，等到水和紙船的變化。不一會兒，我們發(fā)現(xiàn)，紙船沒有被燒掉，紙船里的水也都還在。
我們的嘴張得可以放下一個雞蛋，老師說：“紙船之所以沒有被燒掉是因?yàn)槲镔|(zhì)在燃燒需要一定的溫度，因?yàn)榧埓诩訙氐耐瑫r，水分也不斷蒸發(fā)。水蒸發(fā)，水蒸氣帶走了熱量，所以在水燒干之前，紙船是不會燃燒的?！?BR> 我知道了：在燒紙船的實(shí)驗(yàn)中，紙船里的水不會蒸發(fā)？紙船也不會被燒毀。
中學(xué)生科技論文題目篇十
舅舅家裝修的前一天，舅舅讓我跟他一齊來到玻璃店買玻璃，玻璃店里色彩斑斕的玻璃在陽光的照射下發(fā)出奪目的光。這時，我的腦海里產(chǎn)生了一個疑問：玻璃為什么有不一樣顏色呢？這個問題使我陷入了沉思。舅舅整整用了半個多小時選各種玻璃，我都站在原地呆著，直到舅舅選好叫我時，才回過神來。我問老板，玻璃為什么會有那么多不一樣的色彩？可是老板也不明白其中的奧秘。
回到家后，我就立刻上網(wǎng)查閱有關(guān)資料，可這些資料上說的太深奧了，我不太懂。之后，我從學(xué)校圖書室借來一本《十萬個為什么》查閱了一番，最終找到了答案：原先，玻璃的顏色是由于玻璃中的某些金屬離子吸收了白色光中的某些波長的光。加入二氧化錳顯紫色。加入二氧化鈷、三氧化鈷、四氧化三鈷等顯藍(lán)色；加入氧化亞鐵，重酸鉻鉀等顯綠色。加入氧化亞銅、硒、二氯化金等顯紅色。加入二氧化錫、三氧化銻、氟化鈣，滑石等顯乳白色。加入氧化錳、氧化銅、四氧化三鐵等混合物顯黑色。這樣就得到了美麗的彩色玻璃。
化學(xué)變化是多么神奇??！只要你細(xì)心觀察，探索發(fā)現(xiàn)，就會感覺到化學(xué)世界是多么美妙！
中學(xué)生科技論文題目篇十一
真正考驗(yàn)律師口才的，其實(shí)并不是看律師怎么“說”，而是看律師怎么“講”。
律師這個職業(yè)，其實(shí)在面對他人時多數(shù)要扮演一個老師的角色，要把自己的觀點(diǎn)，講明白，說清楚，最重要的不是讓自己懂，而是讓當(dāng)事人懂，對手懂，法官也懂。
有些人幻想中，大律師在庭上一定是慷慨陳詞，法庭好像是一個演講會場，也像一場辯論賽，實(shí)則不然，越是厲害的律師在庭上越是游刃有余好像一切盡在掌握，總能找到對方的漏洞，庭上反而不會刀光劍影，劍拔弩張，反而大律師就像用“太極”一樣，四兩撥千斤。
口才后天可以培養(yǎng)，是表達(dá)的技巧，有些新人對于自己的口才沒有信心，造成過大的心理壓力，反而發(fā)揮不好。
做一名律師其實(shí)對于口才一事，只要能表達(dá)清楚自己的意思，了解行業(yè)的情況，對業(yè)務(wù)熟悉了，自然能掌握“口才”的技巧。
所以，口才并不是決定一位律師好壞的第一要義，重要的知道律師是一個怎樣的角色，對自己的職業(yè)保持熱情，才是生存下去的制勝法寶。
律師口才的培養(yǎng)
1、勇于改變
勇于改變的前提是認(rèn)識自己。先哲蘇格拉底的名言警示世人：清醒地了解自己，是做事的最大前提。對于一個迫切想擁有滔滔口才的律師而言，首先必須對自己語言表達(dá)能力要有一個客觀的認(rèn)識。你的普通話是否標(biāo)準(zhǔn);能否即興演講，并且中心突出，條理分明;等等。擇其善者而從之，剔其不善者而改之。其次，主觀上應(yīng)有成功的信心。一個人穿著很滑稽的衣服上街，他想自己肯定會被別人笑話，由于內(nèi)心里覺得自己像個小丑，于是他真的就成了小丑。
2、精于學(xué)習(xí)
提高律師口才的最根本途徑就是“學(xué)習(xí)”?！皩W(xué)習(xí)”包括三方面的內(nèi)容，即學(xué)看、學(xué)聽、學(xué)說。其中看、聽是向別人學(xué)習(xí)，說是直接提高自己。
1學(xué)看是初為律師的人提高口才藝術(shù)的有效途徑。“看”的內(nèi)容主要有三個方面：
一是多看理論書籍和體會文章。
二是多看精典的口語作品。古今中外名人的演講作品有很多，閱讀這些傳世名篇要認(rèn)真分析其思想觀點(diǎn)的闡述、語言修辭的特色、篇章結(jié)構(gòu)的安排和表達(dá)技巧的運(yùn)用，并把其中精妙之處，化為自己練習(xí)口才的營養(yǎng)。
三是多看視聽資料。心理學(xué)上有一個公式：一個信息的表達(dá)=15%言語+30%聲音+55%態(tài)勢語。因此，我們更要注意觀察學(xué)習(xí)其運(yùn)用態(tài)勢語言的藝術(shù)，揣摩其如何結(jié)合現(xiàn)場表述觀點(diǎn)、選擇服裝、修飾儀容，如何恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用肢體語言和面部表情，等等。
2學(xué)聽，除了接受聲音信息外，還要通過大腦思維，吸收、理解所接受的信息。與此同時，要善于判斷發(fā)現(xiàn)對方說話的聲音技巧和表達(dá)藝術(shù)，吸取其特長，以提高自己說話的能力。學(xué)聽包括以下三個方面：
一是多聽錄音材料。在聽錄音時，可重點(diǎn)琢磨怎樣準(zhǔn)確清晰地發(fā)音，如何掌握語調(diào)的高低輕重，怎樣合理地安排停頓，如何根據(jù)所表達(dá)的思想感情確定適當(dāng)語速，做到聲情并茂，等等。要邊聽邊分析邊體會，理解其妙處，為我所用。
二是現(xiàn)場傾聽?，F(xiàn)場傾聽可著重學(xué)習(xí)說者的表達(dá)藝術(shù)，包括要準(zhǔn)確理解話語的表面意思和深層意思，了解說話人的真正意圖和目的。
三是掌握說話人表達(dá)自己意圖的方式和方法。
3學(xué)說是鍛煉口才的實(shí)戰(zhàn)練習(xí)。在學(xué)習(xí)了別人的經(jīng)驗(yàn)之后，口語表達(dá)能力是否有所提高關(guān)鍵就取決于自己是否勤說苦練。學(xué)說，就要抓住一切機(jī)會進(jìn)行鍛煉。
朗讀、朗誦是律師口才鍛煉的有效方法。通過朗讀、朗誦，可以幫助律師提高說話的技巧和水平，鍛煉口齒清晰，糾正不正確的發(fā)音，培養(yǎng)語言的表現(xiàn)力。因此，經(jīng)常找一些材料進(jìn)行朗讀、朗誦是鍛煉律師口才能力的重要途徑。
卡耐基創(chuàng)辦的口才訓(xùn)練班有一項(xiàng)規(guī)定：“在每一堂課里，每個人至少有一次在全班同學(xué)面前站起來講一段話。”理由很簡單，要學(xué)游泳，就得到水中去;要學(xué)講話，就得多開口。
3、勤于實(shí)踐
英國著名的大法官伯基特指出：“沒有出庭，什么都無從談起?！奔埳险劚呛翢o益處的。實(shí)踐，為律師的各種素質(zhì)提供了用武之地，使其大顯身手;同時，也是律師練就口才的磨刀石，使之更趨成熟。
一個律師的成長，除了他的天資以外，后天素質(zhì)的提高是不可或缺的。律師要在工作實(shí)踐中，充分調(diào)動自己的感覺、知覺、思維、記憶、想象等因素，運(yùn)用自己思維力、記憶力、想象力，培養(yǎng)工作所需的表達(dá)能力、邏輯思維能力、應(yīng)變能力，提高自己的綜合素質(zhì)，從而更有效地開展業(yè)務(wù)。
總之，律師口才一方面需要在實(shí)踐中加以鍛煉，另一方面需要在實(shí)踐中不斷進(jìn)行提高。
律師口才是一種技巧，更是一門藝術(shù)。所有的律師都應(yīng)根據(jù)自己個人特點(diǎn)和創(chuàng)造力形成獨(dú)特的演說風(fēng)格。不懈地完善自己，不懈地積累經(jīng)驗(yàn)，提高自己的演說藝術(shù)。努力學(xué)習(xí)、探索，磨礪自己個性風(fēng)格，才能使律師法口生輝，律師口才藝術(shù)之花才能常開不敗。
口才不好的如何交際
建立起良好的第一印象.
人與人之間真的很奇妙,很多人與人的交往都是靠第一印象來決定的,就好比相親,對于女方來說,如果男方給女方留下良好的第一印象的話,那么有可能交往下去,就可能有戲.如果第一印象不好,那就對不起啰.一邊涼快去.
所以無論做生意還是談情說愛,建立起良好的第一印象最重要,因此平時要注意你的言行舉止是否得體,合乎常理.盡量做到發(fā)乎于情,止乎于理.
還有注意你的穿著,那是對其他人的尊重.比如說參加別人的婚禮,你不注意場合,穿得破破爛爛的或者奇裝異服的,在場做為你的朋友的人,就可能會感到很沒面子.從而影響交往.而且對于主人來說,也留下了不好的印象,想深入交往幾乎是不可能的.
學(xué)習(xí)口才第二招:以行動彌補(bǔ)口才的不足.
交人先交心,欲取先予是口才不足者的最佳武器.就好比追女仔,在革命沒有成功前,需要不斷的展示自己的優(yōu)點(diǎn)和魅力.才能把心儀的女孩吸引過來.
所以無論做買賣還是談戀愛,都要先以真誠的態(tài)度給予對方幫助,注意,一定是要出自內(nèi)心的真誠才能打動人心很多舉手之勞的動作就能為你帶來滾滾財源,你愿不愿呢.
學(xué)習(xí)口才第三招:一定要尊重對方,無論他多么惹你生氣.你的人品代表了你的形象.
在我還做塑料粒廠的時候,很多商友問過我,為什么你的產(chǎn)品都能那么順暢地銷售出去呢,有什么法寶嗎?我的回答只有一個,真正做到你的產(chǎn)品如你的人品.
為什么這樣說呢,大家也知道,很多合作商家對我并不熟,外地過來購買塑料粒時,肉眼雖然可以分辨一點(diǎn)質(zhì)量,但并不是最佳的辨別方法,象pe粒子,最佳的辨別方法就是下機(jī),但遠(yuǎn)在千里之外的外地客商如何有機(jī)器來鑒定你的粒子呢,更多的是看你的人品問題.
看你如何得到客戶的信任,這時候我更多的是帶領(lǐng)客戶到同行廠家看貨,帶他認(rèn)識同行,同時對自己的產(chǎn)品實(shí)行三包,有什么風(fēng)險是我的,有錢大家賺.雖然看起來浪費(fèi)一點(diǎn)油錢和時間,但換位著想,如果是我在外地也得到同行這樣的幫助,有什么能合作的買賣我都優(yōu)先照顧的.因?yàn)槲页５酵獾剡M(jìn)貨,所以對此體會很深,現(xiàn)在只不過是換過來現(xiàn)在是我做銷售商而已.
我想成不成交個朋友也是好的,多個朋友多條路嘛.誰沒有淪落天涯的時候.這些出于誠心實(shí)意的幫助也得到了客戶的認(rèn)同,同時也助我打開了外地市場.客戶有什么需要總會先優(yōu)先照顧我.
在此,也真誠感謝我那些好心的客戶,不管你們有沒有看到我的貼子,在此,都要說一聲“謝謝,老板們,祝你們生意興隆.如果有機(jī)會,我們還再合作,好嗎?”
當(dāng)然,也遇到過不講信用的客戶,但無論他多么惹我生氣,在心地里早已不知罵過多少次nnd,但都不要表露出來,最多以后不再同此人來往了,也不要留人口舌.須知做出有失禮儀道理的事,口口相傳,輸?shù)舻牟恢皇悄愕娜似?更是你的前途.
學(xué)習(xí)口才第四招:在初次交往中,多談對方感興趣的話題.或者直接對他有益的話題.
這些都需要前期做好準(zhǔn)備工作,比如說調(diào)查一下資料,或者背景什么的.知彼越多,越容易找到共同的語言,有了共同的語言還怕談不來嗎?談得來還怕沒有信心嗎?后面的自然而然的想得到的就得到了...........
學(xué)習(xí)口才第五招:樹立起良好的人品和信譽(yù).
一般來說,合作方在決定與不與你合作時,都會先調(diào)查一下你的資料,看看你是不是一個可能信賴的真誠合作伙伴,所以這些需要平時積累,到了關(guān)鍵時候就用得著了,這時你的實(shí)力和優(yōu)點(diǎn)就可以成為競爭場上最有利的武器了.
平時多燒香是不會錯的.那樣可以積累下良好的人脈關(guān)系,說不定會有什么好事先想到你呢.呵呵.生意跑來求你,總好過你千辛萬苦的開拓市場吧.
學(xué)習(xí)口才第六招:先照顧合作方的利益,再兼顧自己的利益.
在合作中,先換位替合作方著想,解除合作方的后顧之憂,比如說三包或者提供額外優(yōu)良的售后服務(wù).就有可能爭取到合作方的信任,從而取得合作的機(jī)會.這樣才能兼顧到自己的利益.
中學(xué)生科技論文題目篇十二
簡明、準(zhǔn)確地寫出該課題研究的基本內(nèi)容。
姓名、職稱（或職務(wù)）。
概括地說明，該研究的目的及重要性，并極其扼要地表述是以何種實(shí)驗(yàn)材料與方法得出的何種研究結(jié)論，突出論文的新見解和研究結(jié)果的意義。
這是表達(dá)文獻(xiàn)主題概念的詞匯，它可以從標(biāo)題和摘要中提出（一般提出3—4個關(guān)鍵詞），關(guān)鍵詞可供檢索性期刊（或數(shù)據(jù)庫）編入關(guān)鍵詞索引，供國內(nèi)外科技人員查閱。
簡要表述本研究課題的背景、前人的研究結(jié)果和未能解決的問題，以及本研究的主要實(shí)驗(yàn)（試驗(yàn)）內(nèi)容和研究目的。
詳細(xì)寫出本研究所用的實(shí)驗(yàn)（試驗(yàn)）材料、實(shí)驗(yàn)條件、采用的實(shí)驗(yàn)方法以及其理論依據(jù)，具體的實(shí)驗(yàn)操作步驟。
客觀描述和科學(xué)分析實(shí)驗(yàn)（試驗(yàn)）過程中發(fā)生的現(xiàn)象；寫明應(yīng)用的公式、反應(yīng)方程式；用表格、坐標(biāo)圖或曲線圖準(zhǔn)確列出實(shí)驗(yàn)中得出的數(shù)據(jù)；表述實(shí)驗(yàn)得出的最終結(jié)果。
討論是將實(shí)驗(yàn)研究中的感性認(rèn)識提高到理性認(rèn)識高度。其重點(diǎn)內(nèi)容是對實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)和現(xiàn)象進(jìn)行科學(xué)分析，并對數(shù)據(jù)誤差和影響實(shí)驗(yàn)結(jié)果的因素進(jìn)行解釋，探討對實(shí)驗(yàn)材料及方法的改進(jìn)。在討論的撰寫中，表述要全面、辯證、客觀、切忌武斷。
對本研究結(jié)果的價值、作用、意義作出判斷，說明本研究發(fā)現(xiàn)了哪些新的規(guī)律、發(fā)展了哪些學(xué)術(shù)理論、能解決什么現(xiàn)實(shí)問題。
中學(xué)生科技論文題目篇十三
1.結(jié)合教材，幫助學(xué)生樹立正確的科學(xué)世界觀和科學(xué)價值觀，激發(fā)學(xué)生的科學(xué)興趣，樹立“科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力”的觀念，形成良好的科學(xué)道德。例如，在學(xué)習(xí)合成氨工業(yè)時，除了向?qū)W生介紹工業(yè)上合成氨的原理、設(shè)備和工業(yè)流程外，還可以向?qū)W生介紹化肥對于現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的影響，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到合成氨對社會發(fā)展所起的作用，使學(xué)生認(rèn)識到現(xiàn)代生活與化學(xué)之間的密切聯(lián)系。再比如：在學(xué)習(xí)氯氣的性質(zhì)與制備后，我們可以向?qū)W生介紹第一次世界大戰(zhàn)時，氯氣剛發(fā)現(xiàn)不久就被用于制備化學(xué)武器，嚴(yán)重地危害了人類的健康和安全，從而使學(xué)生認(rèn)識到科學(xué)僅僅是一種工具，一種改造世界的手段，它既可以造福人類，也可以危及人類，具有雙重性。在學(xué)生的心靈上留下烙印，科學(xué)必須為正義的事業(yè)服務(wù)，必須同邪惡、同封建迷信作徹底的斗爭，從而培養(yǎng)學(xué)生良好的科學(xué)道德。
2.結(jié)合教學(xué)中各個環(huán)節(jié)，對學(xué)生進(jìn)行科學(xué)方法教育和科學(xué)態(tài)度的培養(yǎng)。教師要把科學(xué)方法教育貫穿到教學(xué)的各個環(huán)節(jié)中去，例如，講氧氣時可以介紹燃素學(xué)說是怎樣提出的，這個錯誤的理論為什么當(dāng)時能得到許多科學(xué)家的承認(rèn)？普利斯特里發(fā)現(xiàn)氧氣時應(yīng)當(dāng)推翻燃素學(xué)說，為什么真理就在面前而普利斯特里卻沒有發(fā)現(xiàn)真理？而拉瓦錫是怎樣利用氧氣的發(fā)現(xiàn)推翻了燃素說，提出了燃燒的氧化學(xué)說？這一曲折過程包含著深刻的科學(xué)思想和科學(xué)方法，使學(xué)生從前人的失敗中得到教訓(xùn)，從勝利中得到啟發(fā)，這對培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思想和科學(xué)方法很有啟迪作用。
此外，教師還應(yīng)結(jié)合教材，針對學(xué)生的思想實(shí)際，選取必要的化學(xué)史實(shí)等，以培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度，增進(jìn)學(xué)生對科技重要性的認(rèn)識。例如，可以介紹居里夫婦歷經(jīng)45個月的艱辛，終于從數(shù)噸瀝青鈾礦渣中成功地提煉出0.1克氯化鐳的光輝業(yè)績，以及介紹我國不少科學(xué)家具有創(chuàng)新精神和不怕困難挫折的精神，為改變祖國的科技落后作出努力，為世界化學(xué)發(fā)展所作出的貢獻(xiàn)。這些，無疑會使學(xué)生受到尊重事實(shí)、獨(dú)立思考、一絲不茍、百折不撓、大膽創(chuàng)新等科學(xué)態(tài)度的熏陶和教育，激勵學(xué)生熱愛祖國和獻(xiàn)身事業(yè)，樹立為國爭光的遠(yuǎn)大理想。
3.加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教育，提高實(shí)驗(yàn)素養(yǎng)，增強(qiáng)動手能力，訓(xùn)練和培養(yǎng)科學(xué)方法。化學(xué)實(shí)驗(yàn)是化學(xué)教學(xué)的重要內(nèi)容，也是科學(xué)教學(xué)的重要內(nèi)容，它能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣，有助于培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度，有利于進(jìn)行科學(xué)方法和科學(xué)技能的訓(xùn)練。利用實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)學(xué)生的科技意識，可以增加實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，變演示實(shí)驗(yàn)為學(xué)生實(shí)驗(yàn)，大力改進(jìn)實(shí)驗(yàn)，鼓勵學(xué)生自制實(shí)驗(yàn)裝置及用具等，從而增加學(xué)生的訓(xùn)練機(jī)會和效果，縮短理論和實(shí)際之間的距離，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?？傊ㄟ^實(shí)驗(yàn)，切實(shí)培養(yǎng)學(xué)生求實(shí)創(chuàng)新的科學(xué)態(tài)度和不畏艱難的科學(xué)精神，理論指導(dǎo)實(shí)踐的科學(xué)方法以及分析、綜合、概括、推理的思維能力。
1.組織科普講座。法拉第就是從聽戴維講科普課而進(jìn)入科學(xué)殿堂的?？梢哉垖＜医淌诮榻B化學(xué)知識，介紹科學(xué)家生平事跡，介紹我國或世界新科技成就及動向，介紹環(huán)境污染狀況及防災(zāi)減災(zāi)知識，從而深化學(xué)生對科學(xué)技術(shù)的認(rèn)識，進(jìn)一步激發(fā)科學(xué)興趣。
2.組織參觀和調(diào)查。帶領(lǐng)學(xué)生走出校門，參觀科技成果展覽、污水處理系統(tǒng)、環(huán)境監(jiān)測站、重大事故現(xiàn)場、現(xiàn)代實(shí)驗(yàn)室等，了解化學(xué)知識和科學(xué)技術(shù)在工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和人民生活中的應(yīng)用情況，還可以讓學(xué)生參與社會調(diào)查，如本地區(qū)水源污染狀況調(diào)查等，加強(qiáng)對科學(xué)、技術(shù)和社會發(fā)展三者之間聯(lián)系的認(rèn)識。
3.開展小發(fā)明活動。生活之中處處有化學(xué)，可以引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合書本知識與生產(chǎn)生活實(shí)際，自己設(shè)計、自找材料、自己動手進(jìn)行小發(fā)明活動，如利用化學(xué)反應(yīng)中能量變化自制旅行冰袋等，通過這些活動，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生利用理論指導(dǎo)實(shí)踐的能力，增進(jìn)學(xué)習(xí)興趣和培養(yǎng)創(chuàng)造性思維能力。
4.組織學(xué)生參加學(xué)科競賽。通過競賽，增加學(xué)生的科技競爭意識，擴(kuò)大學(xué)生的知識視野。還可以組織學(xué)生寫小論文相關(guān)信息試論情感語言節(jié)目主持人萬峰、鐘曉的語言特點(diǎn)基于園本課程開發(fā)背景下研究教師教育理念的形新生兒高膽紅素血癥護(hù)理相關(guān)因素分析及對策試析價值多元化背景下學(xué)生價值觀的引導(dǎo)試論高等職業(yè)院校高等數(shù)學(xué)課程改革爭議試論中職《外科護(hù)理學(xué)》的情境式教學(xué)試析高校教師職業(yè)道德建設(shè)問題研究經(jīng)濟(jì)學(xué)和經(jīng)濟(jì)法基礎(chǔ)課程融通教學(xué)小針刀治療頸椎病療效觀察手術(shù)側(cè)臥位適宜度的研究，總結(jié)知識，訓(xùn)練他們的科學(xué)表達(dá)能力等。
1.精心設(shè)計，悉心指導(dǎo)。教師應(yīng)該挖掘隱含分散在教材中的科技意識教育內(nèi)容，去整理提煉，從而成為訓(xùn)練科技意識的好題材。在搞小發(fā)明、小制作時，教師可指導(dǎo)學(xué)生查閱有關(guān)資料，制訂實(shí)驗(yàn)計劃，有時還需限制藥品用量等，對實(shí)驗(yàn)過程中出現(xiàn)的問題，還要引導(dǎo)學(xué)生自己分析、總結(jié)，找出失敗的原因，反復(fù)試驗(yàn)，直到成功為止，從而培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)良的品質(zhì)。
2.努力創(chuàng)造條件。教師和學(xué)校應(yīng)積極做到開放實(shí)驗(yàn)室、圖書館等，為科技活動的順利開展提供有利的條件，讓更多的學(xué)生得到訓(xùn)練。
3.改革考核制度。教師在學(xué)期年度考核時，應(yīng)適當(dāng)考慮參加科技活動的情況以及取得的成績，使學(xué)生有成就感和保障感。
總之，現(xiàn)代社會的發(fā)展離不開科技的發(fā)展，世界上科技的競爭是綜合國力的競爭，是人才的競爭，人才的競爭歸根結(jié)底是教育的競爭。因此，對學(xué)生進(jìn)行科技意識教育，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度，激發(fā)學(xué)生學(xué)科學(xué)的興趣，增強(qiáng)學(xué)生的科技意識，是我們每個教師的職責(zé)，也是社會和國家的需要。
[2]陳長彬。通過化學(xué)實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)學(xué)生科技意識的兩點(diǎn)做法[j].成才之路，2007（17）：36.
中學(xué)生科技論文題目篇十四
摘要從以植物營養(yǎng)學(xué)說為施肥理論依據(jù)、依據(jù)作物生長周圍的環(huán)境條件施肥2個方面介紹了作物科學(xué)施肥技術(shù)，以期為作物的科學(xué)施肥提供參考。
關(guān)鍵詞作物；植物營養(yǎng)學(xué)說；環(huán)境條件；施肥技術(shù)
作物栽培依賴于土壤，任何一次收獲都要把從土壤中吸收的各種養(yǎng)分絕大部分被帶走，被帶走的那部分養(yǎng)分如果得不到及時合理地補(bǔ)充，就會造成土壤中的這部分養(yǎng)分逐漸匱乏，作物的產(chǎn)量也會因此逐漸降低。施肥是對土壤養(yǎng)分的有效補(bǔ)充。目前，施肥主要以氮、磷、鉀肥為主，因此給農(nóng)民造成一種錯覺，認(rèn)為向土壤中補(bǔ)施了氮、磷、鉀，就不會影響糧食產(chǎn)量的提高，其實(shí)每季作物從土壤中帶走的養(yǎng)分不僅僅是氮、磷、鉀，還要帶走一定量的中量營養(yǎng)元素及一定量的各種微量營養(yǎng)元素。缺乏任何一種營養(yǎng)元素，作物的生理代謝都會發(fā)生障礙，導(dǎo)致作物不能正常生長發(fā)育從而造成減產(chǎn)；營養(yǎng)元素的缺素癥狀會在根、莖、葉、花或果實(shí)的外形上表現(xiàn)出來。如果某種營養(yǎng)元素補(bǔ)充過多，也會導(dǎo)致作物不能進(jìn)行正常的生理代謝甚至中毒死亡。
肥料是作物生產(chǎn)糧食的糧食，肥料決定著農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的豐欠。但是，并不是施肥越多越好，也不是根據(jù)個人喜好隨意施肥。施肥是講究科學(xué)的，只有依據(jù)科學(xué)施肥才能保障作物的生理活動順暢無礙，才能實(shí)現(xiàn)農(nóng)業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。
1以植物營養(yǎng)學(xué)說為施肥理論依據(jù)
主要是以養(yǎng)分歸還（補(bǔ)償）學(xué)說、同等重要率、最小養(yǎng)分率、肥料報酬遞減率、不可代替率和因子綜合作用率等為理論依據(jù)。
1840年，德國著名化學(xué)家李比希提出了植物礦質(zhì)營養(yǎng)學(xué)說，在此基礎(chǔ)上，又進(jìn)一步提出了養(yǎng)分歸還學(xué)說：植物以不同的方式從土壤中吸收礦質(zhì)養(yǎng)分，隨著人類收獲農(nóng)產(chǎn)品，將從土壤中帶走大量養(yǎng)分，長此以往，將使土壤中某些養(yǎng)分越來越少，養(yǎng)分失去平衡，地力逐漸下降。若要恢復(fù)地力，就必須通過施肥的方式歸還從土壤中帶走的養(yǎng)分。
最小養(yǎng)分率是指土壤缺少某種營養(yǎng)元素時，其他養(yǎng)分含量雖多，作物也不能良好生長，而且作物產(chǎn)量在一定限度內(nèi)隨這個養(yǎng)分的增減而相對變化，土壤中這個相對含量最小的養(yǎng)分就稱為最小養(yǎng)分，是增產(chǎn)的限制因素。如果不能有針對性地補(bǔ)充最小養(yǎng)分，即使其他養(yǎng)分增加的再多，也難以提高產(chǎn)量，而且只能造成肥料的浪費(fèi)。
作物需要的各種營養(yǎng)元素，在作物體內(nèi)都有一定的功效，相互之間不能替代，如缺鉀不能用氮、磷代替，缺磷不能用氮代替。
對農(nóng)作物來說，微量元素與大量元素同等重要，不能因?yàn)樾枰可俣雎?。不論大量元素、中量元素或微量元素，都是同等重要、缺一不可的，即使缺少某一種微量元素，仍會影響某種生理功能而導(dǎo)致減產(chǎn)。如水稻缺鋅造成僵苗和赤枯病，玉米缺鋅導(dǎo)致植株矮小而出現(xiàn)花白苗病。
在其他技術(shù)條件相對穩(wěn)定的前提下，隨著施肥量的逐漸增加，作物的產(chǎn)量也隨之增加。肥料增產(chǎn)效應(yīng)呈階段性：第1階段為效應(yīng)遞增階段，在這一階段內(nèi)，總產(chǎn)量隨施肥量的增加而增加；第2階段為效應(yīng)遞減階段，在此階段內(nèi)，增施單位肥料的增產(chǎn)量隨施肥量的增加而遞減；第3階段為負(fù)效應(yīng)階段，在此階段總產(chǎn)量隨施肥量的增加而減少。這就是說肥料并不是施用越多越好，而是要掌握最佳經(jīng)濟(jì)施肥量。
作物產(chǎn)量高低是由影響作物生長發(fā)育諸因子綜合作用的結(jié)果，但其中必有一個起主導(dǎo)作用的限制因子，產(chǎn)量在一定程度上受該限制因子的制約。為了提高肥料的經(jīng)濟(jì)效益和充分發(fā)揮肥料的增產(chǎn)作用，一方面，各種養(yǎng)分之間的配合施用；另一方面，施肥措施必須與其他農(nóng)業(yè)技術(shù)措施密切配合，發(fā)揮生產(chǎn)體系的綜合功能。
2依據(jù)作物生長周圍的環(huán)境條件施肥
2.1水分與施肥
水分是作物正常生長發(fā)育所必需的條件之一。土壤水分狀況決定著作物從土壤中吸取養(yǎng)分的能力，一般來說，在一定范圍內(nèi)，施肥效果是隨土壤含水量的增加而提高的，當(dāng)土壤含水量不足時，由于水分直接抑制了作物的正常生長和發(fā)育，因此肥料難以發(fā)揮應(yīng)有的增產(chǎn)效果，所以在大量施用化肥的情況下，更應(yīng)重視調(diào)節(jié)土壤的含水量[1]。在干旱的年份，如果沒有良好的灌溉條件，盲目大量的施用化肥，勢必會造成肥料的浪費(fèi)[2]。多雨之年，適當(dāng)?shù)卦鍪┓柿?，有利于作物生長，但同時也應(yīng)防止由于土壤水分過多或施用氮肥過量造成作物貪青晚熟和減產(chǎn)的不良后果[3]。
2.2作物品種與施肥
作物品種的耐瘠性或耐肥性是由該品種的遺傳基因決定的，一般來說，高產(chǎn)品種的耐肥習(xí)性也好，并且其高產(chǎn)優(yōu)勢也只有在肥料滿足的前提下才能表現(xiàn)出來，因此施肥時必須考慮作物的品種[4-5]。
2.3養(yǎng)分之間的相互作用效應(yīng)
如果土壤中同時存在2種養(yǎng)分限制作物生長時，僅僅補(bǔ)充其中1種養(yǎng)分，對作物生長乃至產(chǎn)量往往沒有明顯的效果，然而同時施入2種養(yǎng)分，則將對作物增產(chǎn)產(chǎn)生極大影響，這是養(yǎng)分之間產(chǎn)生相互作用效應(yīng)的結(jié)果[6]。養(yǎng)分的這種相互作用不僅存在在大量元素之間，也存在在大量元素和微量元素之間以及2種微量元素之間[7]。
3參考文獻(xiàn)
[1]喬芬，鄭澤良，咸治海。北方秋冬季作物科學(xué)施肥技術(shù)[j]。中國科技博覽，2013(11)：131.
[3]楊順祥，詹元芬。淺談科學(xué)施肥技術(shù)[j]?？茖W(xué)種養(yǎng)，2012(7)：7-8.
[4]康東輝，賈延紅，路國梁?？茖W(xué)選肥與合理施肥技術(shù)[j]。農(nóng)村科技，2011(11)：22.
[6]張斌南。土壤作物營養(yǎng)診斷與施肥技術(shù)[j]。廣東農(nóng)村實(shí)用技術(shù)，2005(3)：10.
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