總結(jié)是一種重要的思維方式，可以有效幫助我們從繁雜的信息中抽絲剝繭，提煉出核心要點(diǎn)。寫(xiě)心得體會(huì)時(shí)，可以結(jié)合相關(guān)理論和文獻(xiàn)引用，增強(qiáng)文章的可信度和學(xué)術(shù)性。心得體會(huì)是每個(gè)人在學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)中的寶貴經(jīng)驗(yàn)，以下是一些學(xué)子們分享的真實(shí)心得體會(huì)，希望能給你帶來(lái)啟示。
實(shí)驗(yàn)中學(xué)家長(zhǎng)教育心得體會(huì)總結(jié)篇一
當(dāng)今許多父母很難忘卻自己高高在上的身份，他們把孩子當(dāng)孩子看，是需要管束的對(duì)象；把孩子當(dāng)學(xué)習(xí)機(jī)器看，是需要填鴨的對(duì)象，但絕不會(huì)把孩子當(dāng)人看，是需要尊重的對(duì)象。他們不愿意蹲下來(lái)，從孩子的角度分析問(wèn)題、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題，除了龐大的期望和沉重的愛(ài)心，父母根本就是蠻橫不講理，他們反而一天到晚都跟孩子講道理。
人是情感動(dòng)物，他只相信自己的感受，從心理學(xué)上說(shuō)，并不是真理照亮了我們的成長(zhǎng)，而是感受引導(dǎo)著我們前進(jìn)，孩子尤其如此。
當(dāng)孩子說(shuō)“我餓”時(shí)，父母說(shuō)“才吃的，不餓”；當(dāng)孩子說(shuō)“我熱”時(shí)，父母說(shuō)“今天不熱”。除了否定孩子的感受，父母還會(huì)把更多負(fù)性情緒帶給孩子。當(dāng)你問(wèn)玩笑地問(wèn)“是爸爸好，還是媽媽好？”孩子滿(mǎn)臉疑惑地看看爸爸又看看媽媽?zhuān)母惺苁牵喊职诌€是媽媽做了什么壞事嗎？當(dāng)你說(shuō)“我花那么多錢(qián)供你上學(xué)，你知道嗎？”孩子的感受卻是：家里的錢(qián)都被我用來(lái)讀書(shū)了，爸爸媽媽為此很痛苦，我可能就不應(yīng)該讀書(shū)。當(dāng)你說(shuō)“這次考試那么差，不許玩！”孩子的`感受是：我學(xué)習(xí)學(xué)不好，玩也玩不好，我是無(wú)用的人。當(dāng)父母天天吵架時(shí)，孩子的感受是他們不愛(ài)我。當(dāng)父母隨意侵入孩子的個(gè)人空間時(shí)，他的感受是世界末日，這個(gè)世上沒(méi)有屬于我的東西，我是沒(méi)必要存在的！我們都說(shuō)，“好的親子關(guān)系勝過(guò)一堆教育”，親子關(guān)系不好是從哪里開(kāi)始的？不尊重孩子的感受！可以說(shuō)它是親子障礙的第一殺手！當(dāng)孩子的感受被否定時(shí)也就是他的情感流動(dòng)被阻斷，他的沮喪、對(duì)成人的不理解、對(duì)世界的恐慌將長(zhǎng)久地籠罩在心頭，不要說(shuō)學(xué)習(xí)了，他對(duì)一切都沒(méi)有興致，像軟骨病一樣癱瘓了，父母把心掏出來(lái)，孩子無(wú)動(dòng)于衷！
不在于你說(shuō)什么，在于孩子聽(tīng)到什么，不在于你做什么，在于孩子感受到什么。注意孩子的感受，體驗(yàn)孩子的感受，肯定孩子的感受，表達(dá)孩子的感受，你就是偉大的父母！
實(shí)驗(yàn)中學(xué)家長(zhǎng)教育心得體會(huì)總結(jié)篇二
作為家庭的根基，家長(zhǎng)教育扮演著至關(guān)重要的角色。然而，隨著社會(huì)的不斷變遷和家庭結(jié)構(gòu)的多樣化，現(xiàn)代家長(zhǎng)教育面臨著諸多挑戰(zhàn)和困惑。經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的實(shí)踐和總結(jié)，我在家長(zhǎng)教育中獲得了一些心得體會(huì)，分為以下五個(gè)方面進(jìn)行總結(jié)和歸納。
首先，家長(zhǎng)教育要注重溝通和理解。在現(xiàn)代社會(huì)的快節(jié)奏生活中，家長(zhǎng)常常忽略與孩子的溝通和交流，而過(guò)多地關(guān)注孩子的學(xué)業(yè)和成績(jī)。因此，我們要時(shí)刻保持與孩子的良好溝通，了解他們的內(nèi)心世界和需求。通過(guò)傾聽(tīng)和交流，我們可以更好地理解他們的困惑和煩惱，并及時(shí)給予幫助和支持。
其次，家長(zhǎng)教育要注重培養(yǎng)孩子的獨(dú)立自主能力?，F(xiàn)代社會(huì)給予孩子更多的選擇空間，但同時(shí)也加大了他們面臨的選擇壓力。因此，家長(zhǎng)要適度放手，給孩子一定的自主權(quán)，培養(yǎng)他們獨(dú)立思考和解決問(wèn)題的能力。盡管獨(dú)立自主的過(guò)程可能會(huì)遇到困難和挫折，但只有通過(guò)自己的努力和經(jīng)驗(yàn)積累，才能真正成長(zhǎng)為獨(dú)立自主的人格。
第三，家長(zhǎng)教育要注重心理健康的培養(yǎng)。面對(duì)學(xué)業(yè)的壓力和社交的挑戰(zhàn)，孩子的心理健康問(wèn)題日益凸顯。作為家長(zhǎng)，我們應(yīng)該關(guān)注并關(guān)心孩子們的心理狀態(tài)，給予他們足夠的關(guān)愛(ài)和支持。同時(shí)，我們也要注重自身的心理調(diào)節(jié)，保持良好的情緒和心態(tài)，給孩子做出良好的榜樣。
第四，家長(zhǎng)教育要注重賦予孩子正確的價(jià)值觀?，F(xiàn)代社會(huì)價(jià)值觀多元化，孩子們?nèi)菀资艿絹?lái)自各種渠道的影響。因此，家長(zhǎng)要教導(dǎo)孩子正確的價(jià)值觀和道德觀念，引導(dǎo)他們識(shí)別和回應(yīng)正確的價(jià)值導(dǎo)向。培養(yǎng)孩子們的社會(huì)責(zé)任感和公民意識(shí)，讓他們能夠面對(duì)困難和選擇時(shí)，正確判斷和取舍。
最后，家長(zhǎng)教育要注重與學(xué)校的合作。家庭和學(xué)校是孩子成長(zhǎng)的兩個(gè)重要場(chǎng)所，家長(zhǎng)要積極參與學(xué)校的教育活動(dòng)和家長(zhǎng)會(huì)議，了解孩子在學(xué)校的表現(xiàn)和需求。與學(xué)校的緊密合作和溝通，有助于更好地支持和幫助孩子的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。
綜上所述，家長(zhǎng)教育是現(xiàn)代社會(huì)中不可或缺的一環(huán)，家長(zhǎng)們需要不斷總結(jié)和實(shí)踐，以適應(yīng)不斷變化的環(huán)境和孩子的成長(zhǎng)需求。通過(guò)注重溝通和理解，培養(yǎng)孩子的獨(dú)立自主能力，關(guān)注心理健康，賦予正確的價(jià)值觀和與學(xué)校的合作，我們可以更好地在家長(zhǎng)教育中發(fā)揮積極的作用，幫助孩子們健康成長(zhǎng)。
實(shí)驗(yàn)中學(xué)家長(zhǎng)教育心得體會(huì)總結(jié)篇三
第一段：引入家長(zhǎng)教育的重要性（250字）
現(xiàn)代社會(huì)中，家長(zhǎng)教育的重要性愈發(fā)凸顯。家庭是孩子成長(zhǎng)的起點(diǎn)，家長(zhǎng)的教育方式與方法直接影響著孩子的成長(zhǎng)與發(fā)展。然而，隨著社會(huì)的不斷變化，家庭結(jié)構(gòu)的多元化以及父母雙職工的增加，讓家長(zhǎng)面臨更多的挑戰(zhàn)。因此，更加深入的了解和掌握家長(zhǎng)教育心得，對(duì)每位父母來(lái)說(shuō)都至關(guān)重要。
第二段：塑造良好的家庭氛圍（250字）
家庭氛圍對(duì)孩子的成長(zhǎng)有著重要的影響。一個(gè)溫暖和睦的家庭氛圍可以幫助孩子建立健康的情感發(fā)展，培養(yǎng)孩子良好的性格品質(zhì)。作為家長(zhǎng)，我們要注意培養(yǎng)和維護(hù)家庭的凝聚力和和睦，建立公平公正的家庭規(guī)則，并以身作則，樹(shù)立良好的榜樣。此外，尊重孩子的個(gè)性差異，鼓勵(lì)他們表達(dá)自己的想法和情感，都是塑造良好家庭氛圍的重要方面。
第三段：注重溝通和傾聽(tīng)（250字）
溝通是家庭成員之間建立密切聯(lián)系的橋梁。作為父母，我們應(yīng)該注重與孩子的溝通，并尊重他們的意見(jiàn)和經(jīng)歷。通過(guò)多角度的傾聽(tīng)，我們可以更好地了解他們的需求和內(nèi)心世界。與此同時(shí)，我們也應(yīng)當(dāng)積極主動(dòng)地給予孩子反饋和建議，幫助他們解決問(wèn)題和困惑。通過(guò)良好的溝通和傾聽(tīng)，我們能夠與孩子建立更加緊密的關(guān)系，尊重彼此的觀點(diǎn)，增進(jìn)理解。
第四段：培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣（250字）
家長(zhǎng)的教育責(zé)任不僅僅局限于家庭氛圍和情感交流，還包括對(duì)孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。學(xué)習(xí)習(xí)慣是孩子學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，對(duì)其日后的學(xué)習(xí)和職業(yè)發(fā)展具有重要的影響力。作為家長(zhǎng)，我們應(yīng)該幫助孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，包括合理安排學(xué)習(xí)時(shí)間，制定明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境等。此外，我們還需要了解孩子的學(xué)習(xí)方式和能力，根據(jù)孩子的特點(diǎn)進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和輔助。通過(guò)培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，我們能夠幫助孩子在學(xué)業(yè)上取得更好的成績(jī)。
第五段：成為孩子的朋友與引導(dǎo)者（200字）
最后，作為父母，我們不僅應(yīng)該扮演孩子的導(dǎo)師和引導(dǎo)者，更應(yīng)當(dāng)成為他們的朋友。與孩子建立相互的信任和尊重，讓他們感受到我們的關(guān)心和支持。在孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中，我們要尊重他們的選擇，引導(dǎo)他們正確的判斷和決策。通過(guò)成為孩子的朋友與引導(dǎo)者，我們能夠給予他們足夠的自由空間和責(zé)任感，培養(yǎng)他們積極向上的自我管理能力。
總結(jié)：家長(zhǎng)教育的心得體會(huì)（200字）
綜上所述，作為家長(zhǎng)，我們?cè)诮逃⒆拥倪^(guò)程中要注意塑造良好的家庭氛圍，注重溝通和傾聽(tīng)，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，并成為孩子的朋友與引導(dǎo)者。只有通過(guò)不斷的學(xué)習(xí)和改進(jìn)自己的教育方式，我們才能更好地幫助孩子成長(zhǎng)，并為他們的未來(lái)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。通過(guò)理論與實(shí)踐相結(jié)合，我們可以將這些經(jīng)驗(yàn)總結(jié)為心得體會(huì)，為其他家長(zhǎng)提供參考和借鑒。
實(shí)驗(yàn)中學(xué)家長(zhǎng)教育心得體會(huì)總結(jié)篇四
家庭是孩子成長(zhǎng)的搖籃，家長(zhǎng)的教育方式和方法對(duì)孩子的發(fā)展至關(guān)重要。作為孩子的第一任教師，家長(zhǎng)在教育過(guò)程中不斷摸索，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，不斷提升自己的育兒能力。本文將從關(guān)注孩子的需求、傾聽(tīng)與溝通、建立良好的家庭氛圍、培養(yǎng)孩子的責(zé)任感和激發(fā)孩子的求知欲等五個(gè)方面來(lái)總結(jié)家長(zhǎng)教育心得體會(huì)。
首先，家長(zhǎng)應(yīng)該關(guān)注孩子的需求。孩子成長(zhǎng)發(fā)展的每一個(gè)階段都有其特定的需求，家長(zhǎng)需要了解并滿(mǎn)足這些需求。比如，幼兒期的孩子需要安全感和關(guān)愛(ài)，家長(zhǎng)可以通過(guò)陪伴、撫摸、溫暖等方式來(lái)滿(mǎn)足他們的需求。而青少年期的孩子則更需要獨(dú)立和自主，家長(zhǎng)應(yīng)該給予他們適當(dāng)?shù)淖杂煽臻g，同時(shí)關(guān)注他們的興趣和愛(ài)好，提供相應(yīng)的支持和指導(dǎo)。
其次，傾聽(tīng)和溝通在家庭教育中也十分重要。家長(zhǎng)應(yīng)該學(xué)會(huì)傾聽(tīng)孩子的聲音，了解他們的想法和感受。只有真正理解孩子，才能更好地和他們溝通，解決問(wèn)題。同時(shí)，家長(zhǎng)要主動(dòng)和孩子進(jìn)行對(duì)話(huà)，給予他們表達(dá)自己的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)他們的表達(dá)能力。溝通不僅是將信息傳遞給孩子，還要注重傾聽(tīng)孩子的內(nèi)心需求和情緒，讓孩子感受到關(guān)愛(ài)和尊重。
建立良好的家庭氛圍也是培養(yǎng)孩子的重要一環(huán)。家庭是孩子的港灣，溫馨和諧的家庭氛圍有利于孩子的成長(zhǎng)和發(fā)展。家長(zhǎng)要注重培養(yǎng)家庭成員之間的和睦相處和互助精神。通過(guò)共同的家庭活動(dòng)和親子互動(dòng)，增強(qiáng)家庭凝聚力，增進(jìn)家人之間的感情，營(yíng)造出和諧寬松的家庭氛圍。同時(shí)，家長(zhǎng)要以身作則，成為孩子的榜樣，傳遞正確的價(jià)值觀和行為準(zhǔn)則。
培養(yǎng)孩子的責(zé)任感也是家長(zhǎng)教育的重要目標(biāo)。孩子從小就要培養(yǎng)正確的價(jià)值觀和責(zé)任感，讓他們明白自己應(yīng)該承擔(dān)的責(zé)任和義務(wù)。家長(zhǎng)應(yīng)該給孩子適當(dāng)?shù)呢?zé)任，并要求他們按時(shí)完成，培養(yǎng)他們的自我管理和自制力。此外，家長(zhǎng)還可以鼓勵(lì)孩子參加義工活動(dòng)，參與社會(huì)公益事業(yè)，從小培養(yǎng)他們的社會(huì)責(zé)任感。
最后，激發(fā)孩子的求知欲對(duì)于他們未來(lái)的成長(zhǎng)至關(guān)重要。家長(zhǎng)應(yīng)該給孩子提供各種學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)和資源，并積極鼓勵(lì)他們?nèi)ヌ剿骱蛯W(xué)習(xí)新事物。在培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)，家長(zhǎng)還應(yīng)該給孩子樹(shù)立明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力和樂(lè)觀進(jìn)取的心態(tài)。同時(shí)，家長(zhǎng)也要成為孩子的學(xué)習(xí)伙伴，和他們一起學(xué)習(xí)，分享知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)他們對(duì)學(xué)習(xí)和探索的興趣。
總之，教育是一個(gè)長(zhǎng)期而復(fù)雜的過(guò)程，需要家長(zhǎng)不斷學(xué)習(xí)和改進(jìn)。關(guān)注孩子的需求、傾聽(tīng)與溝通、建立良好的家庭氛圍、培養(yǎng)孩子的責(zé)任感和激發(fā)孩子的求知欲，這五個(gè)方面是家長(zhǎng)教育的核心要點(diǎn)。通過(guò)不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和提升自己的能力，家長(zhǎng)可以更好地培養(yǎng)孩子，幫助他們健康成長(zhǎng)。
實(shí)驗(yàn)中學(xué)家長(zhǎng)教育心得體會(huì)總結(jié)篇五
高中學(xué)生家長(zhǎng)教育是一種以培養(yǎng)合格家長(zhǎng)為己任的教育，它的成功與否直接關(guān)系到兒童、青少年的健康成長(zhǎng)和諧家庭的圓滿(mǎn)建立以及國(guó)民素質(zhì)的整體提升。下面是有高中學(xué)生家長(zhǎng)安全教育
心得體會(huì)
，歡迎參閱。
“十年樹(shù)木，百年樹(shù)人”，教育是一個(gè)自人類(lèi)文明誕生至今，無(wú)限存在的永恒課題。她延續(xù)至人類(lèi)文明高度發(fā)展的今日，仍是我們無(wú)法回避.異常重視的問(wèn)題。
“人生如夢(mèng)，人生苦短”，父母一生中應(yīng)完成的任務(wù)，總結(jié)起來(lái)不過(guò)區(qū)區(qū)兩件，一是在社會(huì)中實(shí)現(xiàn)自我，獲得事業(yè)的成功。二是教育好自已的后代，完成自我延續(xù)的重要部分......教育孩子，從與孩子共同生活的時(shí)間，在孩子心目中的地位，教育孩子如何做人，到對(duì)孩子的言傳身教，每一位家長(zhǎng)都任重而道遠(yuǎn)。
孩子的成長(zhǎng)應(yīng)該是立體的.多方位的.多能力的成長(zhǎng)，對(duì)孩子的教育也是立體.全方位式的教育，僅僅依賴(lài)學(xué)校教育，忽視家庭教育，對(duì)孩子的成長(zhǎng)是一種缺憾。
家庭教育既是一門(mén)綜合性很高的藝術(shù)，又是一項(xiàng)異常復(fù)雜的過(guò)程，它不僅要求家長(zhǎng)有個(gè)方面的知識(shí)和見(jiàn)識(shí)，而且要求家長(zhǎng)懂得怎樣更好地與孩子進(jìn)行溝通，調(diào)動(dòng)孩子的積極性，讓孩子在求知.交友.做人.自我修養(yǎng)等各方面獲得良好的教育，促使孩子把潛力完全發(fā)揮出來(lái)。
教育孩子是一項(xiàng)十分復(fù)雜的事情，也是一項(xiàng)偉大的事業(yè)?！巴映升垼闻娠L(fēng)”是普天之下為人父母者最大的心愿。這種心愿從小處看，可以成就一個(gè)人的驕傲與輝煌，從大處看，可能造就一個(gè)民族的自豪，甚至成為一種文明與進(jìn)步的代表。遺憾的是，就一些父母而言，望子女成才的心愿卻很難實(shí)現(xiàn)，下面就我個(gè)人在教育孩子方面的一點(diǎn)粗淺的看法。
一.愛(ài)孩子，尊重孩子，做孩子的知心朋友
在生活中要尊重孩子，以平等的身份對(duì)待孩子，與孩子建立相互信任的關(guān)系，組做孩子的知心朋友，只有這樣才能贏得孩子的信任。做父母的要愛(ài)孩子，也許你會(huì)說(shuō)這個(gè)道理再簡(jiǎn)單不過(guò)了，哪個(gè)做父母的會(huì)不愛(ài)自已的孩子呢?但有些父母的愛(ài)并不能被孩子接受和認(rèn)可，我就常常給我調(diào)皮的兒子一個(gè)個(gè)親切的擁抱，一個(gè)個(gè)淺淺的微笑，一次次循循善誘的開(kāi)導(dǎo)，一件件小小的禮物，這會(huì)使孩子很自然的感受到父母給予他的愛(ài)，也增強(qiáng)了他對(duì)父母的信任感，所以我們家長(zhǎng)都應(yīng)該用愛(ài)心去培養(yǎng)孩子良好的行為習(xí)慣。
二.父母與孩子良好的溝通的前提是傾聽(tīng)
父母要放下高高在上的姿態(tài)，學(xué)會(huì)平等地與孩子交流，靜下心來(lái)傾聽(tīng)孩子要訴說(shuō)的一切，哪怕此時(shí)你在忙.再累，也要專(zhuān)心致志地傾聽(tīng)，不時(shí)地詢(xún)問(wèn)孩子：“在學(xué)校有什么有趣的事嗎?上課時(shí)你對(duì)自已的表現(xiàn)滿(mǎn)意嗎?今天你的笑臉又增加了嗎?每當(dāng)我這樣問(wèn)兒子的時(shí)候，他總是十分興奮的向我匯報(bào)一切，當(dāng)他說(shuō)出自已對(duì)事情的看法時(shí)，我也會(huì)尊重他的意見(jiàn)，與他商量辦，給了他足夠的信心和自信，我認(rèn)為這對(duì)培養(yǎng)孩子的品格十分重要，傾聽(tīng)是一種藝術(shù)，也是一種學(xué)問(wèn)。
三.鼓勵(lì)孩子敢于迎接挑戰(zhàn)
當(dāng)今時(shí)代是一個(gè)競(jìng)爭(zhēng)激烈的時(shí)代，所以從小就要培養(yǎng)孩子的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，敢于迎接挑戰(zhàn)的精神，學(xué)習(xí)上我常鼓勵(lì)兒子說(shuō)：你太棒了，真聰明這么難的知識(shí)你都能答對(duì)，媽媽好佩服你啊，他一聽(tīng)就很高興，而且還調(diào)動(dòng)了他的學(xué)習(xí)積極性，當(dāng)他遇到困難時(shí)，我不斷地給他打氣，此時(shí)我也會(huì)和孩子一起努力，用實(shí)際行動(dòng)感染他，也達(dá)到了品德教育的目的。
四.教育孩子正確地面對(duì)挫折
五.培養(yǎng)孩子的適應(yīng)能力
在實(shí)踐活動(dòng)中，針對(duì)發(fā)生變化的客觀形勢(shì)運(yùn)用自已的智力等諸因素進(jìn)行自我眺控.自我改造.實(shí)現(xiàn)主觀與客觀相融，從而保證實(shí)踐活動(dòng)正常進(jìn)行的能力，自古以來(lái)，它就是求得生存的基本能力，今天人類(lèi)社會(huì)迅速變化和激烈競(jìng)爭(zhēng)的時(shí)代，需要人們更強(qiáng)的適應(yīng)能力，誰(shuí)的適應(yīng)能力強(qiáng)，誰(shuí)就能生存下去，就能更好地發(fā)展下去，就能邁下成功的彼岸。
六.與孩子一起閱讀書(shū)籍
家長(zhǎng)與孩子共同閱讀，孩子可以從中得到快樂(lè)及滿(mǎn)足，能感受到愛(ài)及溫暖，有時(shí)更甚與對(duì)書(shū)本身的興趣。
七.表?yè)P(yáng)是塑造好性格的妙方
八.父母沖動(dòng)的行為會(huì)讓孩子性格逆反
父母應(yīng)該認(rèn)識(shí)到，逆反是青春期孩子發(fā)泄情緒的一種方式，父母應(yīng)該冷靜處理，不要總和孩子“頂?！倍嗪秃⒆訙贤?，這樣才能逐漸消除孩子的逆反心理。
九.學(xué)會(huì)寬容和忍讓
寬容是一道美麗的風(fēng)景，能夠?qū)捜莺腿套寗e人缺點(diǎn)和錯(cuò)誤的人，確實(shí)是一個(gè)高尚的人，這樣的人，便是人世間一道道美麗的風(fēng)景，寬容更是一種能力，人的一半是天使，一半是魔鬼，寬容傷害自已的人不是一件容易做到的事，我們的心如同一個(gè)容器，當(dāng)愛(ài)越來(lái)越多的時(shí)候，仇恨就會(huì)被擠出去，我們只有不斷地用愛(ài)來(lái)充滿(mǎn)內(nèi)心.用關(guān)懷來(lái)滋潤(rùn)胸襟，才能讓仇恨沒(méi)有容身之處，寬容不僅需要廣闊的胸襟，更需要很高的智慧。
十.遇事允許孩子申辯
申辯也是一種權(quán)利，有的父母喜歡那種腑首帖耳“聽(tīng)話(huà)”的孩子，父母怎么講，孩子就怎么做。一旦發(fā)現(xiàn)孩子做錯(cuò)了，就會(huì)不分青紅皂白地訓(xùn)斥，打罵孩子。不允許孩子申辯，這樣不但不能使孩子心服口服，還會(huì)使孩子滋長(zhǎng)一種抵觸情緒，為謊，推脫責(zé)任埋下惡根，孩子申辯本身是一次有條理地使用語(yǔ)言的過(guò)程，也是父母交流的過(guò)程，如果父母能意識(shí)地找一些問(wèn)題來(lái)與孩子辯論，孩子的思維能力和口語(yǔ)能力可以得到很好的訓(xùn)練。
十一.避免把孩子的分?jǐn)?shù)看得太重要
作為父母不要整天盯著孩子的分?jǐn)?shù)，做孩子分?jǐn)?shù)的晴雨表。孩子得了高分就心花怒放，得了低分就心灰意冷。弄得孩子整天心情緊張，誠(chéng)惶誠(chéng)恐，無(wú)心學(xué)習(xí)，父母應(yīng)該把注意力放在孩子的品德培養(yǎng)上，放在創(chuàng)造能力.學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)上，讓孩子將來(lái)即使上不了大學(xué)，也能夠自食其力。
十二.沒(méi)有教育不好的孩子，只有不懂如何教育的父母
家長(zhǎng)總愛(ài)將教育孩子當(dāng)成風(fēng)箏，任其高飛，線(xiàn)繩終端不離手心才踏實(shí)，而孩子卻愿當(dāng)只小鳥(niǎo)，渴望飛翔，家再溫暖，也總是孩子練飛的首站，而不是他飛翔的天空，不能將其終生關(guān)在小天地里，家長(zhǎng)的雙手不是用來(lái)使勁捆綁孩子手腳的，而應(yīng)該是用來(lái)磨練孩子翅膀的。
我的孩子考上了北大非常好的專(zhuān)業(yè)(專(zhuān)業(yè)要的分很高)，這次高考總成績(jī)?cè)谖鞒鞘乔叭詢(xún)?nèi)(隱去文理)，英語(yǔ)和語(yǔ)文單科成績(jī)都在北京市前20名以?xún)?nèi)。
孩子從小興趣愛(ài)好廣泛，小時(shí)候彈鋼琴——中途廢了，中學(xué)時(shí)彈吉他——半截歇了，高中時(shí)吹葫蘆絲——現(xiàn)在還有動(dòng)靜，就唯獨(dú)畫(huà)畫(huà)還是其最喜歡的——鉛筆畫(huà)、圓珠筆畫(huà)，從小到大任性畫(huà)著。最?lèi)?ài)看影片——法國(guó)《虎口脫險(xiǎn)》，喜歡nba，喜歡德國(guó)足球隊(duì)，更喜歡f1法拉利車(chē)隊(duì)的舒馬赫。在去年十一舒馬赫進(jìn)行賽車(chē)生涯倒數(shù)第三站的時(shí)候，愣是拖全家到上?？磃1去了，這要是讓班主任老師知道還了得?因?yàn)閷W(xué)校一再叮囑放假在家，各科要“閉門(mén)思過(guò)”。
說(shuō)說(shuō)課外學(xué)習(xí)，所有校外補(bǔ)習(xí)班，包括學(xué)校自己辦的，不管花錢(qián)的免費(fèi)的，孩子從不參加，即使今年寒假學(xué)校高考班加課，也是這樣，挑2天頂不過(guò)去的上上。孩子認(rèn)為，只要課前預(yù)習(xí)，帶著問(wèn)題聽(tīng)講，記住知識(shí)點(diǎn)，做好作業(yè)，就行了?？赡芪覀冇X(jué)得這說(shuō)起來(lái)簡(jiǎn)單，結(jié)果能是這樣嗎?我想這還要檢查幾段式的成效：預(yù)習(xí)中的問(wèn)題課上能否講到?講到了能否聽(tīng)懂?聽(tīng)懂后能否能記住?記住后能否能舉一反三?講不到和聽(tīng)不懂的，課后還要問(wèn)老師同學(xué)，記不住的和舉一反三的要常練習(xí)。孩子不想聽(tīng)已經(jīng)掌握的課，認(rèn)為耽誤時(shí)間。其實(shí)這不能怨老師，現(xiàn)在的教育又不是私塾——因人施教，要照顧大多數(shù)學(xué)生的基礎(chǔ)來(lái)掌握教學(xué)進(jìn)度，“快”的同學(xué)就要將就一下，所以，補(bǔ)習(xí)班的事情隨孩子定，自己把握吧。
記得我在這里某個(gè)帖子曾說(shuō)過(guò)，務(wù)必要提高單位時(shí)間內(nèi)的學(xué)習(xí)效率，學(xué)習(xí)的成果跟學(xué)習(xí)時(shí)間沒(méi)有絕對(duì)正比關(guān)系，但也不會(huì)出現(xiàn)反比。例如有的人身在內(nèi)心在外，稍有風(fēng)吹草動(dòng)心就跑了，這點(diǎn)，要學(xué)習(xí)一下出家人的打坐和讀經(jīng)的功夫。更有學(xué)生甚至根本看不進(jìn)去學(xué)不上來(lái)，聽(tīng)讀練習(xí)左進(jìn)右出，模樣正確但做功無(wú)效。這樣的學(xué)習(xí)效率是應(yīng)該要當(dāng)事“演員”和家中“觀眾”好好反思一下的。
我的孩子有21點(diǎn)左右睡覺(jué)的習(xí)慣，有f1直播的時(shí)候夜里都起來(lái)“值班”——有國(guó)外時(shí)差，但這情形不多(去年12月底舒馬赫退役了，賽車(chē)就從此不看了)。春節(jié)后到高考前也沒(méi)有睡覺(jué)超過(guò)22：30的，這樣會(huì)保證白天上課的精神。早睡不會(huì)失眠?習(xí)慣了就好了，失眠是因?yàn)槲覀兇笕诵氖绿?，腦子里天天上演無(wú)窮集的肥皂劇，一樁樁一幕幕的循環(huán)放映沒(méi)完，小孩子沒(méi)那么多事兒。
關(guān)于家長(zhǎng)：我們對(duì)孩子的管理是“放”，放不是放縱，管也不是管死。這樣管理的理由是源于孩子的自覺(jué)性非常強(qiáng)，對(duì)事物的看待比較理性。我們?cè)趯W(xué)習(xí)上沒(méi)有管理過(guò)孩子，憑其自覺(jué)，即使功課上有小過(guò)失，也沒(méi)有在過(guò)錯(cuò)上責(zé)備過(guò)，相信孩子自會(huì)吃塹長(zhǎng)智的。我也勸各位千萬(wàn)不要用過(guò)重的言語(yǔ)教導(dǎo)孩子，例如說(shuō)自己的孩子笨或不如某某，看到孩子因試卷低級(jí)錯(cuò)誤而影響成績(jī)時(shí)，可以說(shuō)：你如果做對(duì)了，考分還會(huì)更高之類(lèi)的話(huà)，其實(shí)提醒的作用是一樣的，沒(méi)必要挫傷和戳傷孩子的自尊心，孩子們的身心都是脆弱的稚嫩的，有時(shí)孩子理解不了我們刀子嘴后面藏著的豆腐心。
孩子從小學(xué)習(xí)不錯(cuò)，也從沒(méi)給其設(shè)立過(guò)學(xué)習(xí)上的榜樣——如向某某學(xué)習(xí)之類(lèi)的，我們認(rèn)為沒(méi)必要，徒增壓力。其實(shí)家長(zhǎng)的言行舉止都在影響著孩子，之所以選擇經(jīng)濟(jì)，可能是因?yàn)槲医?jīng)常看些經(jīng)濟(jì)類(lèi)文章和報(bào)道，孩子也跟著看，潛移默化了。家中所有的課外讀物，孩子都看，只要感興趣的，全捋一遍，高考沖刺階段，也每天看書(shū)報(bào)雜志。當(dāng)然太專(zhuān)業(yè)的就看不懂了，連環(huán)畫(huà)現(xiàn)在還看呢，倒是不喜歡電腦游戲。
在管理孩子的事情上，我們大部分的工作就是照顧其生活起居，教育一些學(xué)校不教的中國(guó)傳統(tǒng)文化，全是修枝剪葉的小活，沒(méi)操什么太大心，移樁伐干的動(dòng)靜不曾發(fā)生。學(xué)校家長(zhǎng)會(huì)20xx年來(lái)我從沒(méi)去過(guò)，都是愛(ài)人代勞，回來(lái)溝通一下。記得今年初，家長(zhǎng)會(huì)后愛(ài)人聽(tīng)取某老師意見(jiàn)時(shí)，其反映，雖然孩子歷來(lái)是學(xué)校的第一、二名，但有時(shí)他任教的這科作業(yè)完不成，我知道后即刻與孩子溝通，委婉的問(wèn)各科作業(yè)多不多，做得完嗎?當(dāng)?shù)弥凇把┢w舞”時(shí)偶有舍棄，我問(wèn)：會(huì)影響自己什么?回答是：做不過(guò)來(lái)就挑著做，一看就會(huì)，純屬耗時(shí)走流程的，沒(méi)時(shí)間就不做了，一眼看不懂的要做，多點(diǎn)兒時(shí)間也認(rèn)了。我沒(méi)有過(guò)多責(zé)備，只是說(shuō)要尊重老師，要給人面子，今后盡量減少這樣的事發(fā)生。
關(guān)于社會(huì)：孩子們像破繭而出的幼蟲(chóng)，不諳世故，學(xué)校閉門(mén)造車(chē)的事又太多，學(xué)生極度缺乏社會(huì)實(shí)踐課，關(guān)心關(guān)懷他人的機(jī)會(huì)根本沒(méi)有(獨(dú)生子女原因)，現(xiàn)在的思品課政治課都是應(yīng)景的教育，除了應(yīng)付考試，我們家長(zhǎng)看看都覺(jué)得空洞，再加上現(xiàn)今社會(huì)禮崩樂(lè)壞，也根本指望不上學(xué)校除書(shū)本以外能給孩子們教授如何做人，德育看來(lái)只能靠自己言傳身教了。如今的學(xué)校除了競(jìng)賽就是評(píng)比，一切圍繞著書(shū)本，圍繞著升學(xué)，不讓學(xué)生帶上眼鏡誓不罷休，說(shuō)句難聽(tīng)的話(huà)，我們這是缺“德”的教育。孩子身上的小毛病不及時(shí)糾正，日積月累就形成了不良習(xí)慣，這改起來(lái)就費(fèi)勁了，一旦習(xí)慣變成了習(xí)性就去不掉了，有可能還會(huì)通過(guò)基因遺傳下去。
上面提到了“德”，關(guān)于“德”的品行教育有很多內(nèi)容，單就“積德”二字，我是這么給孩子講的：聽(tīng)到過(guò)老北京罵人——“你就積點(diǎn)兒陰德吧!”這樣的咒人“教誨”嗎?知道什么是積陽(yáng)德、積陰德嗎?來(lái)來(lái)補(bǔ)課。
什么是陽(yáng)德：自己的善行讓人知。如署名的賑災(zāi)募捐、落款的筑路建屋等等，這些他人都可對(duì)號(hào)入座的感恩戴德。
什么是陰德：自己的善行未人知。如隱名在街頭獻(xiàn)血、埋姓于貧困助學(xué)等等，這些他人不曉只有天知的無(wú)量功德。
陽(yáng)德主外，陰德主內(nèi)，陽(yáng)德有榮，陰德有壽。培養(yǎng)人的慈悲心，還要先從積陽(yáng)德這初級(jí)階段開(kāi)始做起，要想讓凡人拋棄世俗間的功名束縛，還要有相當(dāng)?shù)男扌蟹e累才行。當(dāng)然了，積陰德的法力是最大的。在現(xiàn)實(shí)生活中陽(yáng)德和陰德表現(xiàn)形式互補(bǔ)，各顯其功。古人說(shuō)：“上德不德，下德執(zhí)德?！币馑际钦f(shuō)：品德高的人不會(huì)執(zhí)著功德和名利，品德差點(diǎn)兒的才會(huì)計(jì)較。不過(guò)初學(xué)的人行善，難免會(huì)執(zhí)著善相。我們要想脫凡入圣必須勤陽(yáng)德，重陰德。
算命有言：“面由心生”，民間有語(yǔ)：“相隨心變”，說(shuō)的都是人的面相可轉(zhuǎn)。這善能使鬼變成人，惡也能使人變成鬼。生活中，有的人五官挺端正但并不美，仔細(xì)想來(lái)，是其臉上每一細(xì)胞里都缺少善的內(nèi)涵。有的人相貌平平，卻令人感到親切和不凡，這是其面部各細(xì)胞間“善”的組織液都“透”出來(lái)了。
這是我給孩子發(fā)的一封郵件，我看到孩子讀了，不知小小年齡是否理解，但我覺(jué)得夠淺顯了，但愿今后能知行合一。
總之，學(xué)習(xí)沒(méi)有太多捷徑，要靠積累。什么叫積累，就是“累”的聚積。我孩子握筆的中指一側(cè)有個(gè)硬結(jié)，肯定永遠(yuǎn)不會(huì)消除了，雖然這與一貫的不良持筆姿勢(shì)有關(guān)，但這也從一個(gè)側(cè)面體現(xiàn)了學(xué)習(xí)成果的積累和不良習(xí)慣的形成。
最后談一下對(duì)知識(shí)、學(xué)問(wèn)、文化、智慧這幾個(gè)合成詞不嚴(yán)格的淺顯理解：
什么才叫知識(shí)，它是人們通過(guò)日常的“見(jiàn)聞?dòng)X知”逐漸積累起來(lái)的大百科常識(shí)。它跟上學(xué)與否沒(méi)關(guān)系，再粗俗的人都會(huì)有很多知識(shí)。
什么才叫學(xué)問(wèn)，它是將人們的知識(shí)應(yīng)用到具體生活中去。它跟讀書(shū)多少?zèng)]關(guān)系，有一技之長(zhǎng)的工人、農(nóng)民，他們可能是文盲，但手藝出眾，這就是學(xué)問(wèn)。
什么才叫文化，它是用所學(xué)到的“文”修正自己的行為，化掉自己的稟性，變化自己的氣質(zhì)。沒(méi)有“化”的人應(yīng)該叫“文人”，而不是“文化人”。它跟教育程度沒(méi)關(guān)系，這樣的人太多了。
什么才叫智慧，它是人們認(rèn)識(shí)問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。智只是更進(jìn)一步地認(rèn)識(shí)事務(wù)，還是在“知”的層面上，慧是相應(yīng)的提出解決方案。它跟學(xué)歷高低沒(méi)關(guān)系，我們平常要只有智沒(méi)有慧也不圓滿(mǎn)啊。
人拙手笨地寫(xiě)了一天，也希望各位望子成龍的家長(zhǎng)心想事成，課本以外的千萬(wàn)不要忘記教，那是我們的責(zé)任，也是義務(wù)，責(zé)無(wú)旁貸。
第一：不要給孩子制定不切實(shí)際的奮斗目標(biāo)，不要給孩子的行為太多的約束。如果不顧孩子的自身實(shí)際，只知道讓孩子這個(gè)拿第一，那個(gè)要優(yōu)秀，就會(huì)給孩子造成巨大的壓力，還有一些父母只讓孩子學(xué)習(xí)，這也不讓干，那也不讓干，這只會(huì)讓孩子感到壓抑。
第二：給孩子安排足夠的休息和娛樂(lè)時(shí)間。如果孩子不能得到足夠的睡眠，休息不好就會(huì)感到身心疲勞，無(wú)法集中精力學(xué)習(xí)。最終使孩子感到緊張，給孩子帶來(lái)壓力，娛樂(lè)是化解孩子壓力的較好途徑，與孩子一起做游戲，使孩子沉浸在快樂(lè)的事情當(dāng)中，壓力就會(huì)被拋到九霄云外。
第三：積極鼓勵(lì)孩子。減輕孩子的心理壓力，做父母的還可以采取積極鼓勵(lì)的態(tài)度，這也能大大減輕孩子的學(xué)習(xí)壓力，而父母對(duì)孩子的否定態(tài)度則往往會(huì)增加孩子的學(xué)習(xí)壓力。
第四：做孩子的知心朋友。做父母的善于觀察孩子，當(dāng)孩子的情緒不好時(shí)，要注意幫他調(diào)整，孩子有話(huà)，該說(shuō)就讓他說(shuō)，孩子委屈，該哭就讓他哭，孩子郁悶，該喊就讓他喊。。讓孩子暢所欲言，一吐為快，幫助他解除心理壓力。
第五：教孩子思維不要絕對(duì)化。家長(zhǎng)往往把考上大學(xué)看作是孩子的唯一出路，很自然孩子就會(huì)潛移默化的接受家長(zhǎng)的思想，一心一意努力奮斗，為上大學(xué)而學(xué)。那么在競(jìng)爭(zhēng)激烈強(qiáng)手如云的考生中，如果孩子一旦失利，沒(méi)有邁進(jìn)大學(xué)的校門(mén)，那你想他會(huì)有出路嗎?他會(huì)有希望嗎?因?yàn)樗殉雎泛拖Ｍ耐性凇耙欢ā被?“必須”上了因而后果可想而知。
第六：教育孩子平時(shí)廣交朋友。若孩子能有善解人意、開(kāi)明豁達(dá)的朋友，開(kāi)導(dǎo)幫助他理解父母的愛(ài)護(hù)和關(guān)心，那本來(lái)屬于不開(kāi)心的苦惱以及對(duì)父母的責(zé)怪也許會(huì)轉(zhuǎn)化為對(duì)父母的理解和感激。每個(gè)人的經(jīng)歷不同，各人所經(jīng)歷的煩惱與憂(yōu)愁、幸福與快樂(lè)，都能給人以啟迪。
實(shí)驗(yàn)中學(xué)家長(zhǎng)教育心得體會(huì)總結(jié)篇六
一、從管理的問(wèn)題入手，對(duì)問(wèn)題進(jìn)行研究。
在管理中肯定有許多問(wèn)題，沒(méi)有一個(gè)班級(jí)什么問(wèn)題都沒(méi)有。在班級(jí)管理中找不到問(wèn)題才是最大的問(wèn)題。有的班主任就善于找問(wèn)題，從問(wèn)題著手，在問(wèn)題中尋求解決問(wèn)題的辦法。
如：姚坦老師采用的辦法是在做了充分的準(zhǔn)備后有針對(duì)性的召開(kāi)了一個(gè)“膠囊為什么會(huì)融化”的主題班會(huì)，解決了學(xué)生常在自習(xí)課說(shuō)話(huà)，進(jìn)行批評(píng)時(shí)又喜歡找借口把責(zé)任推向別人的問(wèn)題。
崔志強(qiáng)對(duì)待問(wèn)題學(xué)生采取的辦法也非常有創(chuàng)意，如：損壞班級(jí)利益，影響班級(jí)榮譽(yù)的罰為別人或集體做一件好事;不遵守紀(jì)律，寫(xiě)寫(xiě)自我警策的座右銘，對(duì)于問(wèn)題嚴(yán)重的學(xué)生可以一天不犯錯(cuò)表?yè)P(yáng)他，一周不犯錯(cuò)讓他收作業(yè)，兩周不犯錯(cuò)讓他當(dāng)組長(zhǎng)，一月不犯錯(cuò)讓他當(dāng)班長(zhǎng)一天。
并不是所有的問(wèn)題都能解決，當(dāng)然，在解決問(wèn)題的過(guò)程中，一定會(huì)有新的問(wèn)題出現(xiàn)，比如崔志強(qiáng)老師提到學(xué)生當(dāng)中仍然還有部分厭學(xué)，男女同學(xué)間紙條來(lái)往也有發(fā)生。
比如姚坦老師提到11班的管理中也存在著很多的問(wèn)題，這與管理中的優(yōu)柔寡斷、處理問(wèn)題欠缺果敢有極大的關(guān)系，管理方法還需要不斷的探索改進(jìn)。
他們善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并抓住問(wèn)題進(jìn)行研究，這四位班主任做法是在班級(jí)管理的問(wèn)題中，是在對(duì)問(wèn)題的處理中，不斷摸索和不斷反思中逐步提煉、總結(jié)出來(lái)的。他們的這些做法都很有針對(duì)性，對(duì)他們的付出，對(duì)他們的成功，感到由衷的高興。
在工作中，有很多的班主任都付出了辛勤的勞動(dòng)，卻沒(méi)有這么多成功的經(jīng)驗(yàn)，我們要正確的認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)我們的工作，在實(shí)際管理工作中，失敗的體驗(yàn)比成功的體驗(yàn)要多的多，從某種程度上講，失敗的做法與成功的做法在成長(zhǎng)道路上具有同等重要的價(jià)值。失敗是常態(tài)，而成功是非常態(tài)的。
二、從體驗(yàn)中反思，在反思中尋求教育的最佳方案
沒(méi)有體驗(yàn)就沒(méi)有感悟，沒(méi)有感悟就沒(méi)有反思，沒(méi)有反思就不可能成長(zhǎng)。這四位老師和其他54位班主任一樣，承擔(dān)了班主任工作，有非常豐富的體驗(yàn)，肯定有很多感悟，肯定對(duì)工作中的做法進(jìn)行了不止一次的反思，豐富了自己的閱歷，這就是成長(zhǎng)，這種成長(zhǎng)有時(shí)是在不知不覺(jué)中。
就像靳青老師所說(shuō)的，用嚴(yán)厲的方式簡(jiǎn)單地處理了發(fā)生在愚人節(jié)上的事情，反思總結(jié)出對(duì)學(xué)生要嚴(yán)中有度，在處理這屆學(xué)生的問(wèn)題時(shí)講究了技巧和策略，使問(wèn)題得到很好的解決。
作為教師，我們?cè)诮虝?shū)育人時(shí)應(yīng)該用發(fā)展的眼光去看待每位學(xué)生，應(yīng)該樹(shù)立允許學(xué)生犯錯(cuò)誤。錯(cuò)誤也是一種寶貴的教育資源。從學(xué)生的角度出發(fā)，關(guān)注學(xué)生的感受，選取切實(shí)有效的做法，才能取得最佳的教育效果。
對(duì)待考試作弊的現(xiàn)象，姚坦老師采取的處理方法就比較科學(xué)有效：相信學(xué)生一定能改好，與學(xué)生建立約定，給學(xué)生自我糾正過(guò)錯(cuò)的機(jī)會(huì)。利用學(xué)生的愛(ài)好，舉球星的例子，引導(dǎo)學(xué)生正確看待來(lái)自別人的羞辱。讀《一次成功就夠了》這篇文章，教育學(xué)生如何正確認(rèn)識(shí)失敗。
三、在管理的過(guò)程中逐步認(rèn)識(shí)到家長(zhǎng)的作用
我們的班主任已經(jīng)逐步認(rèn)識(shí)到家長(zhǎng)和社會(huì)的作用，積極想辦法構(gòu)建三位一體的教育網(wǎng)絡(luò)，充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，為學(xué)生、家長(zhǎng)溝通開(kāi)辟一個(gè)新的平臺(tái)，使學(xué)校、家庭和社會(huì)都很好的為教育服務(wù)。
崔志強(qiáng)老師為了和家長(zhǎng)、學(xué)生能更好的溝通，籌備在網(wǎng)上建立“班級(jí)博客”，準(zhǔn)備開(kāi)通三個(gè)板塊：一是班主任寄語(yǔ);第二塊是真情留言;第三塊是第二課堂，為學(xué)生補(bǔ)課。
面對(duì)不同層次的家長(zhǎng)，我們要站在家長(zhǎng)的立場(chǎng)上，尊重他們，提高他們，盡一切可能爭(zhēng)取家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校工作的支持與配合。姚坦老師采取的做法是利用家長(zhǎng)會(huì)發(fā)一些教育資料，對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行指導(dǎo)，幫助家長(zhǎng)提高管理水平。幫助家長(zhǎng)溝通與孩子的感情，請(qǐng)回家看看你爸爸的頭發(fā)，請(qǐng)摸摸你媽媽粗糙的手，和學(xué)生一起閱讀文章《當(dāng)我老了》使學(xué)生認(rèn)識(shí)到父母的嘮叨其實(shí)也是一種深?lèi)?ài)。
四、我們的管理隊(duì)伍在逐步走向成熟。
每個(gè)學(xué)生都獨(dú)立成圓，他們都有自己?jiǎn)为?dú)的運(yùn)行軌跡，因?yàn)樗麄兌际怯凶约邯?dú)特個(gè)性的個(gè)體。我們要承認(rèn)學(xué)生的差異，采取靈活的機(jī)制來(lái)應(yīng)對(duì)發(fā)生在學(xué)生身上的所有問(wèn)題。從他們四位班主任身上，我感受到了班主任隊(duì)伍的變化，雖然我們的班級(jí)管理工作還有許多的問(wèn)題和不足，但是我們的這支隊(duì)伍在一天天走向成熟。
我們學(xué)校發(fā)展到今天，與班主任的辛勤工作分不開(kāi)。面對(duì)來(lái)自四面八方不同類(lèi)型的學(xué)生，他們采取了靈活的工作機(jī)制，抓住解決問(wèn)題的有利時(shí)機(jī)，把問(wèn)題處理的比較圓滿(mǎn)。
像郝玉紅老師望著小滿(mǎn)那逃避的眼神，突然意識(shí)到那是一種陌生和不信任，于是轉(zhuǎn)移話(huà)題。
像姚坦老師憑個(gè)人武斷定下的班風(fēng)，讓一部分學(xué)生感到不可理解，聽(tīng)到學(xué)生的反映后決定讓全體學(xué)生明白我的良苦用心，采取了及時(shí)交流溝通的方法。
五、從四位班主任的交流中感受到了對(duì)學(xué)生的一種愛(ài)
冰心說(shuō)“有了愛(ài)便有了一切”。教書(shū)育人是教師的天職，而育人應(yīng)該是班主任的首要天職。如何育人?我認(rèn)為，愛(ài)學(xué)生是根本。班主任這項(xiàng)工作非常辛苦，辛苦到有些老師不能承受，因?yàn)檫@項(xiàng)工作確實(shí)責(zé)任重大。一說(shuō)要安排當(dāng)班主任就睡不著覺(jué)。班主任這項(xiàng)工作非常幸福，幸福到什么程度，只有班主任心里最清楚。
靳青老師對(duì)愛(ài)學(xué)生有自己的見(jiàn)解：認(rèn)為班主任工作要用心來(lái)做，不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，還要關(guān)注學(xué)生的情緒，甚至是家庭，關(guān)注就是愛(ài)!
郝玉紅老師的真情感化，不僅用愛(ài)心感化了學(xué)生小滿(mǎn)，也感動(dòng)著她周?chē)拿恳晃粚W(xué)生：每次需要買(mǎi)輔導(dǎo)用書(shū)時(shí)，這位同學(xué)的桌子上就會(huì)早早地放上了一本嶄新的書(shū)，卻從沒(méi)有人承認(rèn)是誰(shuí)買(mǎi)的。
著名的教育家陶行知先生說(shuō)：“是生活就是教育，是好的生活就是好的教育，是壞的生活就是壞的教育?！边@就需要我們?cè)趯W(xué)生生活中，發(fā)掘教育資源，捕捉細(xì)節(jié)，積極為學(xué)生提供精神愉悅、思維活躍的空間。要讓學(xué)生感受教育的真愛(ài)，就需要我們思考教育細(xì)節(jié)，運(yùn)用教育細(xì)節(jié)，以童真交流童真，以真心換取真心。
同時(shí)這也證實(shí)了一句話(huà)：大匯報(bào)必須有大付出。是辛苦還是幸福，這要看我們的感受，我們感受是幸福的，它就是幸福的，一切付出都那么有價(jià)值。
就像郝老師所說(shuō)的那樣：每逢急雨突降，總會(huì)有家長(zhǎng)給我遞來(lái)一件雨衣，而且總說(shuō)順便捎來(lái)的，那時(shí)我感覺(jué)特別幸福，也很知足。
結(jié)合這次交流會(huì)，對(duì)下步的班主任工作提幾點(diǎn)要求和建議：
首先是絕大多數(shù)的班主任老師都認(rèn)識(shí)到許多同樣的詞語(yǔ)。比如，愛(ài)心、細(xì)心、恒心、挖掘閃光點(diǎn)、誠(chéng)信、建立競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制、腿勤、嘴勤、眼勤、以真心換誠(chéng)心、保護(hù)自尊心、發(fā)現(xiàn)閃光點(diǎn)、刻意與學(xué)生交流、少埋怨，多鼓勵(lì)、自我教育、建立監(jiān)督小組、注重與家長(zhǎng)的聯(lián)系、嚴(yán)、細(xì)、衡、做學(xué)生的知心朋友……等等。的確，這些詞在班級(jí)管理的詞典中確實(shí)需要認(rèn)真解讀。
第二，班級(jí)管理的成功與否，在很大程度上還取決于班主任老師個(gè)人的人格魅力。只有融入到學(xué)生中去，發(fā)自?xún)?nèi)心，與學(xué)生同喜同悲，同舟共濟(jì)，自覺(jué)成為他們中的一員，班級(jí)管理才會(huì)水到渠成。也只有這樣，才能體會(huì)到自己管理的成功與失敗，才能不斷揚(yáng)長(zhǎng)避短，獲得進(jìn)步。
第四，班級(jí)管理要有傳統(tǒng)，要進(jìn)行精細(xì)化管理。要有常規(guī)管理和習(xí)慣養(yǎng)成，包括課堂的常規(guī)、學(xué)習(xí)的常規(guī)、紀(jì)律的常規(guī)、衛(wèi)生的常規(guī)、禮儀的常規(guī)。要注意事事、時(shí)時(shí)、處處的習(xí)慣養(yǎng)成教育。
第五、班級(jí)管理要有創(chuàng)新。要與時(shí)俱進(jìn)，要體現(xiàn)班級(jí)特色。
最后，我想用全國(guó)優(yōu)秀班主任李鎮(zhèn)西老師在《愛(ài)心與教育》一書(shū)中的話(huà)來(lái)結(jié)束我今天的發(fā)言，他說(shuō)“我們所做的，都是必須要做的。我們感受了學(xué)生太多的愛(ài)，我們只有用更多的愛(ài)去回報(bào)我們的學(xué)生!”
實(shí)驗(yàn)中學(xué)家長(zhǎng)教育心得體會(huì)總結(jié)篇七
11月28日在貴校參加了初中一年級(jí)入學(xué)以來(lái)的第一次家長(zhǎng)會(huì)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和班主任、任課老師都非常重視。王校長(zhǎng)詳細(xì)介紹了十中建校以來(lái)歷年的大事記，并介紹了學(xué)校雄厚的師資力量以及優(yōu)秀的教研團(tuán)隊(duì)。三位主課任課老師也詳細(xì)地向我們介紹了學(xué)生們?cè)谛５膶W(xué)習(xí)情況以及當(dāng)前我校的教育形勢(shì)，使我深切的感受到對(duì)孩子教育的緊迫感。初中一年級(jí)的學(xué)習(xí)成果以及行為習(xí)慣都將影響她今后的學(xué)習(xí)和生活，因此,出國(guó)留學(xué)認(rèn)為在初一這段時(shí)間里，我們應(yīng)該更加關(guān)注孩子，使她們的初中學(xué)習(xí)和生活能有一個(gè)好的開(kāi)端。
我們都知道對(duì)孩子的教育不僅僅是學(xué)校的事，家長(zhǎng)也負(fù)有不可忽視的責(zé)任。通過(guò)這次家長(zhǎng)會(huì)，不僅讓我體會(huì)到了學(xué)校和老師們對(duì)孩子的教育付出的汗水和心血，也意識(shí)到做為家長(zhǎng)從前對(duì)孩子的學(xué)習(xí)關(guān)心和重視不夠，聽(tīng)了班主任郝老師的講話(huà)后，我更是茅塞頓開(kāi)，受益匪淺。家長(zhǎng)會(huì)后我認(rèn)真總結(jié)了以下幾點(diǎn)：
一，小學(xué)基礎(chǔ)差，小升初后的過(guò)渡期適應(yīng)緩慢，偏科問(wèn)題突出。李晗菲同學(xué)因小學(xué)階段基礎(chǔ)較差，升入初中后成績(jī)也不理想，特別是數(shù)學(xué)，因基礎(chǔ)差，初中數(shù)學(xué)對(duì)她來(lái)說(shuō)猶如聽(tīng)天書(shū)，聽(tīng)課非常吃力，月考的成績(jī)也很差。通過(guò)與她談心，溝通和鼓勵(lì)她樹(shù)立信心，從頭再來(lái)，在老師和同學(xué)的幫助下，經(jīng)過(guò)一個(gè)多月的努力，這次考試數(shù)學(xué)雖然仍然未能沖過(guò)及格線(xiàn)，但已經(jīng)有了小小的進(jìn)步，對(duì)此，我充分肯定了她的學(xué)習(xí)態(tài)度和付出的努力，并對(duì)她提出了進(jìn)一步的要求，幫助她確定了新的目標(biāo)，爭(zhēng)取期末考試數(shù)學(xué)能沖過(guò)及格線(xiàn)。
二，養(yǎng)成孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。俗話(huà)說(shuō)“習(xí)慣成自然”。一個(gè)好的習(xí)慣會(huì)讓孩子的學(xué)習(xí)和生活受益終身。李晗菲同學(xué)的學(xué)習(xí)成績(jī)一直不理想，我估計(jì)和上課不認(rèn)真聽(tīng)講有關(guān)系。腦子經(jīng)常開(kāi)小差，一點(diǎn)風(fēng)吹草動(dòng)就影響到了她，上課做不到聚精會(huì)神，專(zhuān)心聽(tīng)講，下課后又不知道復(fù)習(xí)，時(shí)間都用在了玩上，缺乏學(xué)習(xí)的自覺(jué)性和主動(dòng)性。老師的講的聽(tīng)不懂又不好意思去問(wèn)，這樣問(wèn)題越積越多，導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績(jī)上不去。
再就是郝老師講的，寫(xiě)作業(yè)時(shí)要“先復(fù)習(xí)，再作業(yè)，后預(yù)習(xí)”。我覺(jué)得這確實(shí)是學(xué)習(xí)進(jìn)步的一個(gè)竅門(mén)，一個(gè)法寶。復(fù)習(xí)能夠加強(qiáng)和鞏固當(dāng)天所學(xué)的新內(nèi)容，寫(xiě)作業(yè)時(shí)得到了強(qiáng)化。先一天預(yù)習(xí)第二天的學(xué)習(xí)內(nèi)容，即使看不懂也多少加深了一遍印象，第二天老師再講課時(shí)接受起來(lái)就會(huì)輕松，在這一點(diǎn)上以后我要認(rèn)真督促李晗菲，爭(zhēng)取幫助她養(yǎng)成“先復(fù)習(xí)，再作業(yè)，后預(yù)習(xí)”的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
郝老師還講到，現(xiàn)代教育提倡：自主互動(dòng)，高效課堂。也就是說(shuō)，以后孩子在學(xué)校里的時(shí)間主要用來(lái)聽(tīng)課，學(xué)習(xí)新內(nèi)容。而復(fù)習(xí)、作業(yè)、預(yù)習(xí)、背單詞、做練習(xí)題這些課后的學(xué)習(xí)內(nèi)容都要轉(zhuǎn)移到家里來(lái)完成。這也就意味著作為家長(zhǎng)我們必須要以身作則，必要時(shí)家長(zhǎng)也要有犧牲精神，郭怡父親也提到，在孩子學(xué)習(xí)時(shí)間不要看電視，玩電腦等，以免孩子分心。作為一名好家長(zhǎng)，要多陪陪孩子，陪她學(xué)習(xí)，看書(shū)，多與她溝通，做她的朋友，而且還要教導(dǎo)她注意自己平時(shí)的言談舉止，處理事情的方式，待人接物的態(tài)度，要善于幫助別人，享受友誼帶給她的快樂(lè)，爭(zhēng)取讓孩子成為一個(gè)被需要，受歡迎的人。
通過(guò)這次家長(zhǎng)會(huì)，我深刻地體會(huì)到學(xué)校和老師們對(duì)學(xué)生教育的用心良苦，也決心以后自己要經(jīng)常過(guò)問(wèn)孩子的學(xué)習(xí)，多與老師溝通，保持聯(lián)系，隨時(shí)了解孩子的學(xué)習(xí)效果和在校表現(xiàn)。為了我的孩子，老師的學(xué)生，讓我們攜手，共同托起明天的太陽(yáng)。
最后，謝謝老師們的辛勤勞動(dòng)。
實(shí)驗(yàn)中學(xué)家長(zhǎng)教育心得體會(huì)總結(jié)篇八
20**年，平遙縣實(shí)驗(yàn)中學(xué)認(rèn)真貫徹國(guó)家的教育方針政策，繼續(xù)高舉“安全為天，質(zhì)量為地，發(fā)展是硬道理”的興校旗幟，深入實(shí)施“德育優(yōu)校、素質(zhì)立校、名師育校、科研興校、質(zhì)量強(qiáng)校、體藝特校”的辦學(xué)思路，實(shí)踐發(fā)展“讓夢(mèng)想成為一種動(dòng)力，讓管理成為一種智慧，讓精神成為一種導(dǎo)航，讓尊重成為一種文化，讓成人成為一種修養(yǎng)，讓特色成為一種內(nèi)涵”的工作理念，把握時(shí)代脈搏，搶抓發(fā)展機(jī)遇，追求卓越，提升內(nèi)涵，凝聚合力，開(kāi)拓創(chuàng)新，充分調(diào)動(dòng)一切有利于學(xué)校發(fā)展的積極因素,扎實(shí)推進(jìn)學(xué)校的各項(xiàng)工作邁上了新水平。
一、抓實(shí)工作重點(diǎn)，突出特色亮點(diǎn)，追求內(nèi)涵發(fā)展，增強(qiáng)學(xué)校核心競(jìng)爭(zhēng)力。
1、以實(shí)施績(jī)效工資為契機(jī)，完善績(jī)效考核，激發(fā)工作活力。
在國(guó)家實(shí)施績(jī)效工資之初，我校就搶占先機(jī)，果敢決斷，將其融入到學(xué)校的管理之中。學(xué)校根據(jù)多年來(lái)的傳統(tǒng)崗位情況，并結(jié)合當(dāng)前教育形勢(shì)，由校委會(huì)出臺(tái)《實(shí)驗(yàn)中學(xué)教職員工定編設(shè)崗方案》，音、體、美、史、地、生短缺崗位和其他學(xué)科出現(xiàn)嚴(yán)重質(zhì)量事故被淘汰的空缺的教學(xué)崗位，以及各個(gè)處室的職員崗位，經(jīng)校委會(huì)研究決定，定編設(shè)崗，定職明責(zé)，要求全員下崗，重新競(jìng)爭(zhēng)上崗，雙向選擇，擇優(yōu)選聘。并依次召開(kāi)了不同年齡段不在教學(xué)一線(xiàn)的教師和50歲以下工作量不足的教師會(huì)議，講清政策，說(shuō)明情況，促進(jìn)了教職工的工作積極性。在此基礎(chǔ)上，學(xué)校出臺(tái)了《實(shí)驗(yàn)中學(xué)教師績(jī)效考核方案（初稿）》，方案以德為先，凸現(xiàn)教師職業(yè)道德，激勵(lì)教師盡心做事，良心做人，不以非法方式表達(dá)訴求，干擾正常教育教學(xué)秩序；以績(jī)?yōu)橹?，視年齡和工作量等情況分別考核，注重教師履行崗位職責(zé)的實(shí)際表現(xiàn)和貢獻(xiàn)，“多勞多得，優(yōu)質(zhì)優(yōu)酬”，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及各處室也壓縮考核分值，以凸現(xiàn)教學(xué)中心，突出教學(xué)實(shí)績(jī)?？?jī)效考核既是方向，更是引導(dǎo)；既是教師資格認(rèn)定，崗位聘任、職務(wù)晉升、評(píng)模評(píng)優(yōu)、表彰獎(jiǎng)勵(lì)等工作的主要依據(jù)，也為后一步績(jī)效工資的分配提供制度保障，推動(dòng)了學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展。
2、以甲型流感防控為突破，細(xì)化管理職能，創(chuàng)建平安校園。
甲型h1n1流感全球蔓延，防控形勢(shì)相當(dāng)嚴(yán)峻，沖擊到了我校的教育教學(xué)工作。在此情況下，我校認(rèn)真?zhèn)鬟_(dá)上級(jí)的會(huì)議精神要求，廣泛進(jìn)行宣傳發(fā)動(dòng)，使全校師生認(rèn)識(shí)到了防控甲流的嚴(yán)峻性，防控工作的嚴(yán)肅性，防控程序的嚴(yán)密性，學(xué)校制定了甲流防控預(yù)案，加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，明確職責(zé)分工，認(rèn)真落實(shí)措施，門(mén)衛(wèi)、保衛(wèi)把好校門(mén)關(guān)，年級(jí)、班級(jí)把好學(xué)生關(guān)，年級(jí)、處室把好教師關(guān)，政教處、班主任把好衛(wèi)生關(guān)，教師、學(xué)生把好體溫測(cè)試關(guān)，每星期一把好師生返校關(guān)，嚴(yán)格執(zhí)行體溫晨檢、午檢、晚檢制，嚴(yán)格執(zhí)行發(fā)燒學(xué)生居家醫(yī)學(xué)觀察7日、班主任跟蹤隨訪制，嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校情況每日匯報(bào)制，在嚴(yán)防死守之下學(xué)校沒(méi)有出現(xiàn)重大疫情傳染事件，基本保證了學(xué)校教育教學(xué)工作的正常進(jìn)行。同時(shí)，我校以此為突破，向投入要安全，向管理要安全，向教育要安全，向責(zé)任要安全，在人身財(cái)產(chǎn)安全、飲食安全、交通安全、衛(wèi)生安全等方面，加大安全投入的力度，由校委會(huì)，政教處、保衛(wèi)科、年級(jí)組、班主任、科主任組成安全管理縱橫體系，領(lǐng)導(dǎo)輪流值班，隱患定期排查，充分發(fā)揮“師師科主任，生生科代表”的管理機(jī)制，整合學(xué)校、社會(huì)、家庭等各方面力量，完善安全管理工作網(wǎng)絡(luò)。并加強(qiáng)日常安全教育，借助每周?chē)?guó)旗下講話(huà)，每周例會(huì)、班會(huì)，每周一的自然災(zāi)害應(yīng)急預(yù)案演練以及每一節(jié)課情感、態(tài)度、價(jià)值觀的德育滲透，做到警鐘長(zhǎng)鳴，安全意識(shí)深入人心。校長(zhǎng)是安全的第一責(zé)任人，分管學(xué)校安全工作的領(lǐng)導(dǎo)、分管年級(jí)安全工作的領(lǐng)導(dǎo)為主要責(zé)任人，班級(jí)安全班主任是第一責(zé)任人，課堂安全科主任是直接責(zé)任人。學(xué)校全方位、全過(guò)程、全人員實(shí)行責(zé)任追究制，隱患問(wèn)責(zé)制。作為一所三千余名學(xué)生的規(guī)模大校，在嚴(yán)防死守的安全工作之下，沒(méi)有出現(xiàn)一起嚴(yán)重的安全責(zé)任事故和違法犯罪事件。
3、以落實(shí)有效教學(xué)為推手，打造精品課堂，做好減負(fù)增效大文章。
我校乘“有效教學(xué)”的東風(fēng)，依托學(xué)校已經(jīng)成型并廣泛實(shí)踐應(yīng)用的五環(huán)節(jié)課堂教學(xué)模式，在“讀、研、點(diǎn)、練、悟”教學(xué)五環(huán)節(jié)上不斷豐富其內(nèi)涵。“讀”成為課堂教學(xué)的基礎(chǔ)，“研”成為課堂教學(xué)的常態(tài)，“點(diǎn)”成為課堂教學(xué)的亮點(diǎn)，“練”“悟”成為課堂教學(xué)的升化。多年的實(shí)踐證明，“五環(huán)節(jié)”課堂教學(xué)模式為教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)搭建了平臺(tái)，也為學(xué)生自主合作探究創(chuàng)設(shè)了舞臺(tái)?！段瀛h(huán)節(jié)課堂主體模式與信息技術(shù)的整合》的研究課題，作為山西省教育科學(xué)“十一五”規(guī)劃重點(diǎn)課題《13150工程》的子課題，經(jīng)過(guò)四年的實(shí)驗(yàn)研究，在20**年10月順利結(jié)題，取得了豐碩的成果，獲得了專(zhuān)家學(xué)者的一致贊譽(yù)，更為“五環(huán)節(jié)”教學(xué)課堂的有效、高效積累了豐富的理論和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，成為了有效教學(xué)的制勝法寶。20**年6月，校長(zhǎng)被評(píng)為了“全國(guó)教研工作先進(jìn)個(gè)人”。
在教學(xué)策略上，我校確定了不同年級(jí)、不同學(xué)科的集體備課教研模式，語(yǔ)數(shù)英大學(xué)科采用“全組教研確定主題---經(jīng)驗(yàn)型教師主講專(zhuān)題---青年教師提供案例---同組教師交流研討---風(fēng)格性教師專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)”的模式，理化生等小科采用“發(fā)現(xiàn)問(wèn)題―橫向交流---縱向引領(lǐng)---回歸實(shí)踐”的模式，重點(diǎn)進(jìn)行“作業(yè)設(shè)計(jì)研究”和“有效輔導(dǎo)研究”，使集體備課與教導(dǎo)處提出的“四個(gè)一”“六個(gè)一”常規(guī)教研有機(jī)結(jié)合起來(lái)，力求群策群力，資源共享，用集體智慧促進(jìn)教學(xué)成績(jī)的穩(wěn)步提升。同時(shí)，率先在全縣改革課堂時(shí)間，變45分鐘為40分鐘，向時(shí)間叫板，為學(xué)生自主學(xué)習(xí)騰出足夠的時(shí)間，以此發(fā)展教師，提高教學(xué)效率。
4、以“六大創(chuàng)建”為切入，加快舊校改造，加大學(xué)?；A(chǔ)設(shè)施力度。
本學(xué)年，我校以市縣“六大創(chuàng)建”的標(biāo)準(zhǔn)要求為切入點(diǎn)，在學(xué)校也經(jīng)濟(jì)危機(jī)的困窘中，整體籌劃，開(kāi)源節(jié)流，加大學(xué)校的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)步伐。學(xué)校分兩期各投資25萬(wàn)元，新修了二層音樂(lè)體育樓；投資40多萬(wàn)元，翻修了北圍墻，拆除了舊南面教學(xué)樓，重修了南面廁所，整修了院面和操場(chǎng)，改建兩個(gè)住校生標(biāo)準(zhǔn)衛(wèi)生間、盥洗室，整理了學(xué)生宿舍，粉刷了墻壁，油漆了門(mén)窗，更換了三幢教學(xué)、實(shí)驗(yàn)樓所有陽(yáng)面教室的窗簾等，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了舒適優(yōu)質(zhì)的學(xué)習(xí)環(huán)境。在現(xiàn)代教育裝備建設(shè)上，我校以電教實(shí)驗(yàn)樓的充實(shí)和完善為重點(diǎn)，投資近50萬(wàn)元新建了兩個(gè)各65座的高標(biāo)準(zhǔn)微機(jī)教室和一個(gè)多媒體會(huì)議室，又將學(xué)校舊的微機(jī)升級(jí)整合成兩個(gè)各70座的微機(jī)教室；新配備物理化學(xué)準(zhǔn)備室各一個(gè)，化學(xué)儀器室1個(gè)，物理儀器室2個(gè)，生物儀器室一個(gè)，有72座高標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)實(shí)驗(yàn)室4個(gè)，物理實(shí)驗(yàn)室5個(gè)，生物實(shí)驗(yàn)室1個(gè)，各室配備均達(dá)到1類(lèi)的標(biāo)準(zhǔn)，為滿(mǎn)足初三學(xué)生理化實(shí)驗(yàn)操作購(gòu)買(mǎi)了9個(gè)理化實(shí)驗(yàn)室48個(gè)實(shí)驗(yàn)課題所需的藥品。學(xué)校還添置了實(shí)驗(yàn)圖書(shū)，購(gòu)買(mǎi)了音體美器材。為保持整潔高雅的校園環(huán)境，學(xué)校衛(wèi)生工作全面抓，不留死角，不留空檔，徹底解決了衛(wèi)生與學(xué)校發(fā)展不協(xié)調(diào)的格局。并大力加強(qiáng)校園環(huán)境建設(shè)，綠化、凈化、硬化、香化、美化，創(chuàng)設(shè)出優(yōu)美的育人環(huán)境。20**年12月份，學(xué)校的教育技術(shù)裝備工作和“六大創(chuàng)建”工作相繼接受了晉中市教育局、儀器站的檢查驗(yàn)收，并得到了檢查組領(lǐng)導(dǎo)的高度贊譽(yù)。
二、革新工作思路，打造教育品牌，做好示范引領(lǐng)，創(chuàng)生辦學(xué)效益增長(zhǎng)點(diǎn)。
實(shí)驗(yàn)中學(xué)作為一所山西省示范初中校、實(shí)驗(yàn)校，始終站在在平遙教育的高點(diǎn)，追求卓越，內(nèi)涵發(fā)展。實(shí)驗(yàn)中學(xué)自身的定位和實(shí)踐，決定了在全縣的教育改革大潮中，起著巨大的示范引領(lǐng)，輻射傳導(dǎo)的作用。
1、創(chuàng)新思路，管理體制獨(dú)辟蹊徑，為全縣兄弟學(xué)校借鑒效仿。
在新的教育形勢(shì)下，我校與時(shí)俱進(jìn)，勇于改革，構(gòu)建了“一層雙軌，兩級(jí)行政，條塊結(jié)合，和諧統(tǒng)一”的內(nèi)部管理體制，又實(shí)行了“年級(jí)小學(xué)?！苯M織制度，把年級(jí)段管理升格，校委會(huì)的決策與年級(jí)及中層處室在同一層面上結(jié)合，并在條與塊的兩條軌道上運(yùn)作，圍繞崗位職責(zé)開(kāi)展行政管理與指揮。在這種科學(xué)的管理模式下，學(xué)校各項(xiàng)工作由學(xué)校和年級(jí)組齊抓共管，協(xié)同配合，形成合力，更加具有主動(dòng)性、創(chuàng)造性、科學(xué)性，管理更加精細(xì)化，具體化，長(zhǎng)效化。自運(yùn)作以來(lái)，活力強(qiáng)勁，成效顯著，這種管理體制給全縣的規(guī)模學(xué)校管理帶了個(gè)好的舉措，成為了兄弟學(xué)校紛紛效仿的榜樣。近兩年來(lái)，我校還向全縣輸送了6名中層領(lǐng)導(dǎo)成為全縣各口的主職，為我縣教育的長(zhǎng)足發(fā)展增添了活力。
2、積淀文化，校園精神獨(dú)具特色，為學(xué)校高位運(yùn)轉(zhuǎn)蘊(yùn)蓄內(nèi)勁。
我校在多年的辦學(xué)實(shí)踐中，不斷提升校園文化品位，加強(qiáng)校園文化建設(shè)，制作校徽、創(chuàng)作校歌、制訂校旗，修訂校訓(xùn)，建立了榮譽(yù)櫥窗，打造了文化走廊，在潛移默化的熏陶下，學(xué)校逐漸積淀形成了“合作競(jìng)爭(zhēng)，主體超越，優(yōu)化示范，創(chuàng)新發(fā)展”的實(shí)中精神，其核心就是競(jìng)爭(zhēng)合作，不斷超越，敢拼敢贏，做強(qiáng)做精，持續(xù)向更高目標(biāo)攀登。實(shí)驗(yàn)中學(xué)這所規(guī)模大校，具有其他學(xué)校無(wú)法比擬的校園文化和實(shí)中精神、敬業(yè)思想和競(jìng)爭(zhēng)氛圍。這些都是喚醒教師的專(zhuān)業(yè)自覺(jué)，提升教師的成長(zhǎng)動(dòng)機(jī)，引導(dǎo)和激勵(lì)師生勤奮學(xué)習(xí)，奮發(fā)向上的精神源泉。正是這種校園精神，大力促進(jìn)了學(xué)校持續(xù)發(fā)展、高位運(yùn)轉(zhuǎn)，這也成為了全縣其他初中學(xué)校所仰慕和學(xué)習(xí)的精髓。
3、勇于實(shí)踐，課堂模式獨(dú)運(yùn)匠心，為實(shí)施有效教學(xué)導(dǎo)航引路。
自xx年以來(lái)，我校就自主構(gòu)建了“讀、研、點(diǎn)、練、悟”五環(huán)節(jié)主體探究型課堂教學(xué)開(kāi)放模式，現(xiàn)已名揚(yáng)全國(guó)，蜚聲省內(nèi)外，不少異地學(xué)校慕名前來(lái)參觀學(xué)習(xí)，都給予了很高的評(píng)價(jià)。本學(xué)年來(lái)，我校乘“有效教學(xué)”的東風(fēng)，引深發(fā)展“五環(huán)節(jié)”課堂教學(xué)模式，不斷實(shí)踐、不斷總結(jié)、不斷完善，現(xiàn)今更日趨成熟，為實(shí)施課程改革、教師專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)、提升教育教學(xué)質(zhì)量都提供了良好的平臺(tái)。12月11日，平遙縣有效教學(xué)推進(jìn)會(huì)現(xiàn)場(chǎng)會(huì)在我校舉行，“五環(huán)節(jié)”課堂教學(xué)模式作為有效課堂的典范在全縣展示，真正詮釋了新課程下科學(xué)高效的課堂教學(xué)，為推進(jìn)全縣的有效教學(xué)做了示范和引領(lǐng)?？h內(nèi)外高初中?；蚪處熂娂姵缟羞@種模式經(jīng)驗(yàn)，自舉不自覺(jué)地借鑒使用，也為全縣其各初中學(xué)校借鑒衍化課堂教學(xué)模式提供了套路和模本。
4、錘煉名師，師資建設(shè)獨(dú)樹(shù)一幟，為教育均衡發(fā)展盡心竭力。
自以來(lái)，我校就持續(xù)實(shí)施“合格教師――骨干教師――教學(xué)能手――學(xué)科帶頭人――明星教師”崗位成才五步走戰(zhàn)略，通過(guò)全校性評(píng)教評(píng)學(xué)，參加上崗課、入格課、優(yōu)質(zhì)課、示范課、賽講課等，在實(shí)踐中反復(fù)磨課，錘煉教師技能，打造精品課堂，評(píng)選教壇精英，培養(yǎng)名師陣容。學(xué)校還采用了師徒結(jié)對(duì)式、教育視導(dǎo)式、名師引領(lǐng)式、自主完善式等策略，造就了一支“說(shuō)評(píng)研”一體化的“專(zhuān)家型”教研隊(duì)伍和“講說(shuō)評(píng)”一體化的`“風(fēng)格型”名師隊(duì)伍。截止目前，學(xué)校擁有國(guó)家級(jí)名師8人，省級(jí)名師31人，市級(jí)名師40人，占到了全校專(zhuān)任教師的1/3以上。名師掌舵，輻射引領(lǐng)，他們已經(jīng)成為了學(xué)校教學(xué)的精英和骨干，成為學(xué)校教學(xué)的中堅(jiān)力量，為學(xué)校有效教學(xué)的研究和實(shí)施提供了強(qiáng)大的人力資源保障，今年11月，我校榮獲“全國(guó)教師專(zhuān)業(yè)化提升專(zhuān)題二等獎(jiǎng)”的稱(chēng)號(hào)。在平時(shí)的教學(xué)工作中，他們還到農(nóng)村中學(xué)支教助教，講課示范，講座指導(dǎo)，教研引領(lǐng)，成為我縣教育均衡發(fā)展的排頭兵。
5、堅(jiān)持不懈，體育工作獨(dú)領(lǐng)風(fēng)騷，為提升學(xué)校形象錦上添花。
近年來(lái)，我校堅(jiān)持“變傳統(tǒng)為特色”的體育發(fā)展思路，競(jìng)技體育點(diǎn)上培養(yǎng)，陽(yáng)光體育面上開(kāi)花，高效和諧地推動(dòng)了學(xué)校體育工作的持續(xù)發(fā)展，體育成績(jī)?cè)谑 ⑹斜荣愔歇?dú)領(lǐng)風(fēng)騷，在國(guó)家級(jí)比賽中嶄露頭角。在20**年5月2日于山西大學(xué)舉辦的山西省中學(xué)生田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)上，趙美麗同學(xué)再一次憑借超人的意志毅力和優(yōu)異的競(jìng)技水平，奮勇?tīng)?zhēng)先，力挫群雄，勇奪女子1500米第一名，女子3000米第二名，為晉中市代表隊(duì)贏得了唯一一塊金牌。在今年4月份，晉中市體育工作表彰會(huì)上學(xué)校榮獲“晉中市課余訓(xùn)練先進(jìn)單位”稱(chēng)號(hào)，梁殿志同志榮獲“晉中市優(yōu)秀教練員”稱(chēng)號(hào)，并獲得首屆優(yōu)秀教練獎(jiǎng)金。6月15號(hào)，我校的山西省體育傳統(tǒng)校驗(yàn)收再次獲得通過(guò)，用驗(yàn)收?qǐng)F(tuán)組長(zhǎng)的話(huà)來(lái)說(shuō)，“只有短短20余年辦學(xué)歷史的新型學(xué)校，探索和創(chuàng)建了一種可行性競(jìng)體學(xué)校訓(xùn)練模式，業(yè)余訓(xùn)練，堅(jiān)持不懈，扎實(shí)有效，雖然設(shè)施簡(jiǎn)陋，還是土跑道，但成績(jī)突出，碩果累累，充分展示了平遙晉商搖籃中艱苦創(chuàng)業(yè)，頑強(qiáng)拼搏的精神。”這既是上級(jí)對(duì)我校體育工作的肯定和贊譽(yù)，同時(shí)也是對(duì)我校體育工作的激勵(lì)和鞭策。20**年6月，校長(zhǎng)榮獲“全國(guó)群眾體育先進(jìn)個(gè)人”光榮稱(chēng)號(hào)。10月，實(shí)驗(yàn)中學(xué)又被山西省體育局命名為“山西省體育后備人才培訓(xùn)基地”。12月，我校代表晉中市在全省體育工作會(huì)議上做了典型經(jīng)驗(yàn)交流。
6、打造品牌，教學(xué)質(zhì)量獨(dú)占鰲頭，為古陶大地人民贊譽(yù)不絕。
教學(xué)質(zhì)量是我校一面永遠(yuǎn)飄揚(yáng)不倒的大旗。在全縣質(zhì)量檢測(cè)和評(píng)估中，初一、二的教學(xué)成績(jī)無(wú)論在及格率、優(yōu)秀率、特優(yōu)率還是在總分、單科、優(yōu)秀人數(shù)上都穩(wěn)居全縣首位，并且遙遙領(lǐng)先。中考，我校蟬聯(lián)全縣“十三連冠”。全縣擇優(yōu)313人，我校錄取152人，占到48.8%，全縣前十名，我校9人，全縣前20名，我校占到17人，全縣前50名，我校39人（數(shù)字統(tǒng)計(jì)包括并列名次）。特優(yōu)率、擇優(yōu)率和升學(xué)率都以絕對(duì)的優(yōu)勢(shì)獨(dú)占全縣鰲頭。尤其是在到校指標(biāo)逐年增加、競(jìng)爭(zhēng)指標(biāo)逐年減少的大形勢(shì)下，更體現(xiàn)出了我校教學(xué)育人深加工能力強(qiáng)的優(yōu)勢(shì)。就本學(xué)年來(lái)，我校嚴(yán)格規(guī)范辦學(xué)行為，率先在全縣將課堂改為40分鐘，帶頭在假期不補(bǔ)課，取消月考，盡量壓縮在校學(xué)習(xí)時(shí)間，堅(jiān)決執(zhí)行教輔資料不進(jìn)校，但教學(xué)質(zhì)量仍然穩(wěn)定持續(xù)，遙居全縣首位，更體現(xiàn)出了我校教學(xué)質(zhì)量的含金純度，受到全縣人民的高度贊譽(yù)?；谛ｉL(zhǎng)在教育教學(xué)管理上所作出的巨大貢獻(xiàn)，20**年5月被中華全國(guó)文化教育科技促進(jìn)會(huì)授予“全國(guó)優(yōu)秀青年教育家”稱(chēng)號(hào)，9月又被晉中市委市政府在授予“十大功勛校長(zhǎng)”榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)，其光輝事跡在《晉中日?qǐng)?bào)》上刊登，又被《人民日?qǐng)?bào)》網(wǎng)定制。12月，我校榮獲“晉中市初中校長(zhǎng)協(xié)作會(huì)理事單位”稱(chēng)號(hào)。
思路決定出路，挑戰(zhàn)也是機(jī)遇。本學(xué)年來(lái)，我校著力于重點(diǎn)工作的落實(shí)執(zhí)行，著眼于學(xué)校自身的內(nèi)涵發(fā)展，準(zhǔn)確定位，奮發(fā)進(jìn)??；展望未來(lái)，我校將繼續(xù)增加發(fā)展新引擎，創(chuàng)生效益增長(zhǎng)點(diǎn)，把學(xué)校辦成學(xué)生喜愛(ài)，家長(zhǎng)滿(mǎn)意，政府放心，社會(huì)認(rèn)可的三晉名校。
實(shí)驗(yàn)中學(xué)家長(zhǎng)教育心得體會(huì)總結(jié)篇九
初中二年級(jí)是個(gè)關(guān)鍵時(shí)期，面臨兩門(mén)功課中考，還要迎接緊張的初三。這個(gè)年齡階段孩子正處于青春期，心理和生理變化比較迅速，。這一時(shí)期他們精力充沛，好奇心強(qiáng)，但他們的愿望與自己的實(shí)際能力是有很大的矛盾的，他們的獨(dú)立性增強(qiáng)了，有事不愿和父母及師長(zhǎng)交流，處于一種半封閉狀態(tài)，他們的情感很脆弱，最容易沖動(dòng)，做事不考慮后果，事后很容易后悔，其實(shí)這種情況很正常做父母的不要一味的責(zé)怪，因?yàn)楹⒆舆€在成長(zhǎng)、在成熟，有錯(cuò)就改最重要。要培養(yǎng)孩子有個(gè)好習(xí)慣，克服煩躁心里和怕苦畏難心理，糾正粗心大意的習(xí)慣；不挑食，不亂花錢(qián)，要經(jīng)得起批評(píng)與挫折，其實(shí)這些說(shuō)起來(lái)容易做起來(lái)很難，做家長(zhǎng)的也不能太急躁。
我常對(duì)孩子說(shuō)只有好好吃飯身體才會(huì)健康，只要心態(tài)好了，才能夠放松心情，精神才會(huì)愉悅，學(xué)習(xí)才會(huì)輕松。對(duì)孩子就是要有耐心，每個(gè)星期一我去送孩子臨走時(shí)，兒子總會(huì)說(shuō)；媽媽你慢點(diǎn)走別太急，我也總會(huì)說(shuō)；你在校好好吃飯，認(rèn)真學(xué)習(xí)。一年下來(lái)，兒子身體很好，身高不錯(cuò)，心態(tài)也很好。最讓我感動(dòng)的是；他讓我慢點(diǎn)回家是怕我出交通事故，不放心。我一人在家時(shí)，和我商議三天給我點(diǎn)一個(gè)電話(huà)，每天晚上給我發(fā)一個(gè)短信，提醒我關(guān)好門(mén)，多吃點(diǎn)飯。所以我常對(duì)朋友說(shuō)最重要的，做父母的不要說(shuō)孩子怎么不好，不要放棄孩子管教，孩子都是一樣的聰明，一樣的有愛(ài)心，只要他們?cè)敢馊W(xué)去做。有時(shí)候，溝通真么很重要，即使他們做的不夠好，也要給他們一點(diǎn)改過(guò)的時(shí)間。
（就這一點(diǎn)，我開(kāi)完家長(zhǎng)會(huì)，我知道我是唯一一個(gè)家長(zhǎng)的不同做法。很典型的有的家長(zhǎng)還是喜歡用粗暴方法就是打，班主任也調(diào)侃地說(shuō)，如果有效咱就打。）給孩子創(chuàng)造一個(gè)良好的家庭學(xué)習(xí)環(huán)境。學(xué)習(xí)目標(biāo)要有，壓力也要有，但要適當(dāng)給他們減壓，不要死學(xué)，孩子畢竟是未成年，限制太多他們時(shí)間也會(huì)增加他們的逆反心理。
人與人之間是需要交流的，父母與孩子之間也不例外。我和孩子之間相處就像朋友，像知己無(wú)話(huà)不說(shuō)，無(wú)話(huà)不聊。
對(duì)于打孩子，我也是深有體會(huì)，女兒在初中的，正是青春期，有點(diǎn)叛逆我還有點(diǎn)不適應(yīng)，打了她一次，結(jié)果她就記仇不愿理我。后來(lái)才看了很多書(shū)才明白一些道理?，F(xiàn)在的孩子成熟得快，懂得也多，不多了解教育很容易起反作用。對(duì)于兒子我開(kāi)始有點(diǎn)心急，只注重名次，兒子就不高興，后來(lái)我們就商量一種合理方法，我指定成績(jī)目標(biāo)，兒子去完成，每次成功都會(huì)有所獎(jiǎng)勵(lì)，結(jié)果效果很好，當(dāng)然名次也上來(lái)了。制定方法，要因人而異，不能效仿，要根據(jù)自己孩子的性格特點(diǎn)而定不能強(qiáng)求。孩子考砸的時(shí)候，幫他分析，要鼓勵(lì)他給他信心，對(duì)于孩子的貪玩不能一味指責(zé)，而是要鼓勵(lì)他快些把手頭的學(xué)習(xí)做完了再去玩。有時(shí)間陪著孩子看看書(shū)、看看電視，讓他感受到你的關(guān)懷和愛(ài)意，你會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子很愿意和你相處，孩子也變得懂事了，你還會(huì)發(fā)現(xiàn)自己所付出的是值得的。每次考試結(jié)束，都會(huì)有孩子成績(jī)不理想，父母打了、或是罵了，后果是孩子離家出走。每次開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，班主任都會(huì)說(shuō)；可憐天下父母心。每個(gè)做父母的心情都是一樣的，都是望子成龍，望女成鳳。
兒子對(duì)我常說(shuō)，做父母的守信最重要，不能失言，給孩子學(xué)習(xí)動(dòng)力，也要相信他們。開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)老師講了一個(gè)實(shí)例說(shuō)；一位學(xué)習(xí)成績(jī)不算好的學(xué)生，很努力學(xué)習(xí)，當(dāng)把進(jìn)步很多的'成績(jī)單交到父親手里時(shí)，本希望聽(tīng)到父親夸獎(jiǎng)，卻換來(lái)父親一句；是你抄來(lái)的成績(jī)吧！孩子很受打。我希望做父母的和孩子之間能夠換位思考，孩子能夠體諒做父母的心情，做父母也要了解孩子的不容易，這樣才會(huì)和諧、融洽。我常對(duì)孩子說(shuō)；只要學(xué)習(xí)努力了、盡心了，即使失敗也唯心無(wú)悔。做人也一樣，不論做什么事或是什么工作要認(rèn)真努力腳踏實(shí)地。欲使孩子成才，先教孩子做人，這些做家長(zhǎng)的都懂。
我們家長(zhǎng)只有與學(xué)校積極配合，才能與學(xué)校形成幫助孩子成長(zhǎng)的最大合力，才能讓孩子得到最大程度的發(fā)展。
以上所說(shuō)僅僅是我個(gè)人的一些粗淺看法，不當(dāng)之處，歡迎大家批評(píng)指正。我知道，孩子他所取得的每一點(diǎn)進(jìn)步都離不開(kāi)各位老師的諄諄教誨，離不開(kāi)同學(xué)們的無(wú)私幫助，也離不開(kāi)家長(zhǎng)的辛勤付出。我有理由相信，有我們的陪伴，有老師的科學(xué)指導(dǎo)，孩子們一定會(huì)健康地成長(zhǎng)，他將會(huì)是我們的驕傲。
實(shí)驗(yàn)中學(xué)家長(zhǎng)教育心得體會(huì)總結(jié)篇十
隨著社會(huì)的進(jìn)步，人們對(duì)教育的要求越來(lái)越高，中學(xué)教育科研也成為教育改革的重點(diǎn)。在這個(gè)過(guò)程中，我們不僅需要注重實(shí)踐，更需要注重科研。以下是筆者在中學(xué)教育科研中所得到的心得體會(huì)總結(jié)。
第一段：發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并確立研究方向
進(jìn)行一項(xiàng)關(guān)于中學(xué)教育的研究，首先需要明確定位，明確自己的研究方向。在這個(gè)過(guò)程中，我們需要對(duì)教育進(jìn)行全面的認(rèn)識(shí)，發(fā)現(xiàn)教育中值得我們關(guān)注的問(wèn)題。
比如，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生讀書(shū)不好的問(wèn)題，必須得從學(xué)生的語(yǔ)言語(yǔ)法基礎(chǔ)掌握能力，以及作文技巧等方面入手。把我需要研究的問(wèn)題明確后，就可以進(jìn)入下一步的研究方向。
第二段：整理思路并明確方法
在確定研究方向以后，就要對(duì)所涉及到的問(wèn)題作出整合。可以適當(dāng)?shù)牟殚喯嚓P(guān)資料、文獻(xiàn)以及專(zhuān)家的意見(jiàn)，從而深入了解所涉及到的知識(shí)，同時(shí)整理出自己的研究思路。
在整理思路的同時(shí)，也要明確所用到的研究方法。例如，我在研究學(xué)生閱讀的問(wèn)題時(shí)，首先要做的就是調(diào)研，了解學(xué)生的具體情況，然后再結(jié)合相關(guān)的理論，進(jìn)行分析，從而得出自己的研究成果。
第三段：重視實(shí)踐驗(yàn)證并收集數(shù)據(jù)
中學(xué)教育科研需要重視實(shí)踐驗(yàn)證，實(shí)踐是檢驗(yàn)理論的最可靠的手段。針對(duì)學(xué)生閱讀問(wèn)題的研究，我們首先要選取一些學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行分析，從而得到自己的結(jié)論。
在進(jìn)行實(shí)踐的同時(shí)，也要注意數(shù)據(jù)的收集。通過(guò)不同的數(shù)據(jù)收集方法，可以更好地為研究提供支持和幫助。例如，我在進(jìn)行學(xué)生閱讀問(wèn)題的探究時(shí)，可以通過(guò)問(wèn)卷、調(diào)查、考試等方式收集數(shù)據(jù)。
第四段：加強(qiáng)交流合作并增進(jìn)自己的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)
中學(xué)教育科研是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，需要通過(guò)與其他專(zhuān)業(yè)人士進(jìn)行溝通和交流，使自己的研究更具思想性、學(xué)術(shù)性、前瞻性、可操作性。要與不同的領(lǐng)域?qū)I(yè)人員進(jìn)行對(duì)話(huà)交流，從而獲得不同的視角，更好的發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題。
同事們之間應(yīng)該互相支持和相互協(xié)作，相互結(jié)合，構(gòu)成一個(gè)有機(jī)的教育研究團(tuán)隊(duì)，以達(dá)到最佳的研究效果。在這個(gè)過(guò)程中，加強(qiáng)自己的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)也是非常重要的，這可以通過(guò)不斷學(xué)習(xí)、實(shí)踐以及交流得到提升。
第五段：總結(jié)觀點(diǎn)并成果轉(zhuǎn)化
中學(xué)教育科研的結(jié)果需要總結(jié)，這樣可以反思當(dāng)前的研究、鞏固自己的知識(shí)，以及為其他人提供研究經(jīng)驗(yàn)借鑒。
除了總結(jié)觀點(diǎn)之外，更要著眼于成果轉(zhuǎn)化。中學(xué)教育科研不僅是單純的學(xué)術(shù)研究，更需要將研究成果轉(zhuǎn)化為教育實(shí)踐，推動(dòng)教育行業(yè)的發(fā)展和改善。在相應(yīng)的學(xué)術(shù)刊物或者學(xué)術(shù)會(huì)議上發(fā)表學(xué)術(shù)論文，是將研究成果轉(zhuǎn)化為教育實(shí)踐的有效方式。
總之，中學(xué)教育科研是有相應(yīng)的方法和技巧的。不僅要注重實(shí)踐，還要加強(qiáng)交流和合作，并不斷提高自己的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。在這個(gè)過(guò)程中，總結(jié)思考、把成果轉(zhuǎn)化為教育實(shí)踐，這些都是研究工作中很重要的一部分。
實(shí)驗(yàn)中學(xué)家長(zhǎng)教育心得體會(huì)總結(jié)篇十一
作為家長(zhǎng)，教育孩子是我們義不容辭的責(zé)任，因此如何進(jìn)行家長(zhǎng)教育便成為了我們必須要面對(duì)和解決的問(wèn)題。在這個(gè)漫長(zhǎng)的教育過(guò)程中，我通過(guò)實(shí)踐摸索，不斷總結(jié)家長(zhǎng)教育心得體會(huì)，從而找到了一些方法，幫助孩子快樂(lè)成長(zhǎng)，下面就將我的體會(huì)分享出來(lái)。
第二段：培養(yǎng)孩子獨(dú)立性，培養(yǎng)孩子自信心
在孩子成長(zhǎng)的過(guò)程中，我們經(jīng)常會(huì)因?yàn)閻?ài)孩子心切而太過(guò)保護(hù)孩子，給孩子制造一個(gè)過(guò)度舒適的生存環(huán)境，這樣不利于孩子的成長(zhǎng)。孩子在生理上逐漸成長(zhǎng)，同時(shí)也需要在心理上獨(dú)立成長(zhǎng)，這需要家長(zhǎng)慢慢地“放手”，讓孩子去接觸生活、體驗(yàn)生活。而在這個(gè)過(guò)程中，我們也應(yīng)該注意到鼓勵(lì)孩子，增強(qiáng)孩子的自信心，讓孩子自己去解決問(wèn)題，這將會(huì)對(duì)孩子的未來(lái)發(fā)展帶來(lái)巨大的好處。
第三段：建立良好的家庭教育氛圍
家庭教育氛圍是指家庭中所營(yíng)造出來(lái)的教育氛圍，這個(gè)氛圍對(duì)于孩子的成長(zhǎng)有非常重要的影響。家庭教育氛圍的構(gòu)建，通常需要家庭成員之間多一些交流、了解，多去關(guān)心孩子的生活，心理以及情感狀態(tài)，只有這樣才能建立起家庭的和諧、溫馨的氛圍，這種氛圍能夠讓孩子感受到家庭的溫暖，更能夠促進(jìn)孩子健康成長(zhǎng)。
第四段：教育孩子樹(shù)立正確的價(jià)值觀、世界觀和人生觀
價(jià)值觀、世界觀和人生觀是指一個(gè)人的思想、態(tài)度和生活方式，這是很多人的奮斗目標(biāo)。在孩子成長(zhǎng)的過(guò)程中，家長(zhǎng)要通過(guò)言傳身教的方式，幫助孩子樹(shù)立正確的價(jià)值觀、世界觀和人生觀。同時(shí)，帶孩子閱讀、旅游、參加社會(huì)活動(dòng)等也是很重要的途徑，這將幫助孩子更好地了解社會(huì)，拓寬視野，增加對(duì)世界的認(rèn)識(shí)和理解。
第五段：小結(jié)
總之，家長(zhǎng)教育是非常重要的，可以說(shuō)是一生之中最重要的事情。通過(guò)實(shí)踐，我深深感受到，新時(shí)代的家長(zhǎng)教育要更注重以?xún)和癁楸?，更注重個(gè)性化、差異化的教育方式和方法。我們要適應(yīng)時(shí)代的變化，從孩子的身體、心理、特長(zhǎng)等方面入手，為孩子創(chuàng)造一個(gè)良好的家庭教育氛圍。只要我們注重教育，珍愛(ài)孩子，愿意常用心感悟，用心去教育，我們終將收獲一份最寶貴的成果。
實(shí)驗(yàn)中學(xué)家長(zhǎng)教育心得體會(huì)總結(jié)篇十二
第一段：教育的重要性
家長(zhǎng)們都希望自己的孩子能夠取得好成績(jī)、成為優(yōu)秀的人才。然而，如何正確地教育孩子卻是一個(gè)每個(gè)家長(zhǎng)都面臨的難題。教育的重要性在于，它不僅僅是讓孩子獲得知識(shí)，更是引導(dǎo)他們樹(shù)立正確的價(jià)值觀和人生觀。因此，探索如何有效地教育孩子，提升他們的綜合素質(zhì)，成為每個(gè)家長(zhǎng)關(guān)注的話(huà)題。
第二段：教育的重點(diǎn)
教育孩子的重點(diǎn)在于培養(yǎng)他們的自律能力和責(zé)任感。在孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中，應(yīng)該給予他們適當(dāng)?shù)淖灾鳈?quán)，讓他們?cè)谧灾鳑Q策的過(guò)程中學(xué)會(huì)進(jìn)行思考和判斷。通過(guò)這種方式，孩子能夠培養(yǎng)自己的意識(shí)和能力，成為獨(dú)立思考和解決問(wèn)題的人。同時(shí)，家長(zhǎng)還應(yīng)該培養(yǎng)孩子的責(zé)任感，讓他們明白自己的言行會(huì)對(duì)他人產(chǎn)生影響，從而培養(yǎng)良好的社會(huì)行為規(guī)范。
第三段：溝通的重要性
家長(zhǎng)和孩子之間的良好溝通是教育的基礎(chǔ)。家長(zhǎng)可以通過(guò)與孩子進(jìn)行交流，了解孩子的需求和問(wèn)題，并給予正確的引導(dǎo)和建議。同時(shí)，家長(zhǎng)也應(yīng)該給予孩子足夠的尊重，盡量理解和接納他們的想法和觀點(diǎn)。只有在相互尊重、互相傾聽(tīng)的基礎(chǔ)上，家長(zhǎng)和孩子才能建立良好的溝通關(guān)系，實(shí)現(xiàn)有效的教育。
第四段：激發(fā)孩子的興趣
激發(fā)孩子的興趣是培養(yǎng)他們主動(dòng)學(xué)習(xí)的重要途徑。家長(zhǎng)可以通過(guò)觀察和了解孩子的興趣愛(ài)好，給予他們積極的支持和鼓勵(lì)。同時(shí)，家長(zhǎng)還可以通過(guò)提供適合的學(xué)習(xí)資源和環(huán)境，幫助孩子深入了解自己感興趣的領(lǐng)域，并激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力。通過(guò)這種方式，孩子能夠更加主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們的好奇心和探索精神。
第五段：榜樣的重要作用
家長(zhǎng)本身應(yīng)該成為孩子的榜樣。無(wú)論是言行舉止、學(xué)習(xí)態(tài)度還是生活習(xí)慣，家長(zhǎng)都應(yīng)該給孩子樹(shù)立正確的榜樣。此外，家長(zhǎng)還應(yīng)該積極關(guān)心孩子的成長(zhǎng)，給予他們鼓勵(lì)和贊揚(yáng)。通過(guò)榜樣的力量，孩子能夠明白自己的家庭和社會(huì)責(zé)任，并努力成為一個(gè)有價(jià)值的人。
總結(jié)：
教育孩子是每個(gè)家長(zhǎng)的重要任務(wù)，而有效的教育需要家長(zhǎng)關(guān)注幾個(gè)關(guān)鍵的方向。首先，家長(zhǎng)應(yīng)該培養(yǎng)孩子的自律能力和責(zé)任感，建立良好的行為規(guī)范。其次，良好的溝通是教育的基礎(chǔ)，家長(zhǎng)應(yīng)該與孩子保持良好的溝通關(guān)系、相互尊重。此外，激發(fā)孩子的興趣和創(chuàng)造積極學(xué)習(xí)環(huán)境也是培養(yǎng)孩子的關(guān)鍵要素。最后，作為榜樣的家長(zhǎng)應(yīng)該給孩子樹(shù)立正確的行為榜樣，并積極關(guān)心和支持他們的成長(zhǎng)。通過(guò)這些方面的努力，家長(zhǎng)可以幫助孩子獲得全面的素質(zhì)提升，成為優(yōu)秀的人才。
實(shí)驗(yàn)中學(xué)家長(zhǎng)教育心得體會(huì)總結(jié)篇十三
中學(xué)教育科研是中學(xué)教師必須面對(duì)的一項(xiàng)工作，通過(guò)科研，教師可以更好地改善教學(xué)質(zhì)量，提高教育教學(xué)水平。在我個(gè)人的中學(xué)教育科研實(shí)踐中，也積累了一些心得體會(huì)，值得分享。
第二段： 科研意義與選擇研究主題
科研的重要性是不言而喻的，它將教學(xué)、研究、實(shí)踐有機(jī)結(jié)合，能夠促進(jìn)教師不斷學(xué)習(xí)、探究和創(chuàng)新。中學(xué)教育科研主題的選擇也是十分重要的，要以實(shí)際教學(xué)為出發(fā)點(diǎn)，關(guān)注教學(xué)問(wèn)題的核心，同時(shí)也要考慮到自身教學(xué)興趣和存量。在豐富現(xiàn)有教材和教學(xué)內(nèi)容的同時(shí)，有意識(shí)地關(guān)注國(guó)家方針、政策，挖掘教學(xué)中的難點(diǎn)和痛點(diǎn)，積極探討、研究，不斷提高教育教學(xué)水平。
第三段：科研方法與工具
中學(xué)教育科研旨在回答教學(xué)中的難點(diǎn)和痛點(diǎn)，以提高教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)，尋找合適的科研方法和工具是非常必要的。量化研究、質(zhì)性研究、實(shí)證研究等科研方法都可以使用，而調(diào)查問(wèn)卷、實(shí)驗(yàn)、訪談等工具也是非常難能可貴的。此外，以上工具能否取得理想的科研成果，還需要謹(jǐn)慎評(píng)估研究方法，以保證科研成果的可靠性和有效性。
第四段：科研中所需要的態(tài)度
中學(xué)教育科研源于對(duì)教育事業(yè)和教學(xué)的熱愛(ài)和追求，它需要教師有實(shí)踐、探索創(chuàng)新的精神，有嚴(yán)謹(jǐn)踏實(shí)的科學(xué)態(tài)度，有敢于嘗試、開(kāi)闊眼界的實(shí)踐能力，更需要具備堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì)和持之以恒的耐心。在科研中不僅需要我們具備專(zhuān)業(yè)知識(shí)，還要有扎實(shí)的研究能力，只有對(duì)科研充滿(mǎn)熱情和信心，才能夠不斷推動(dòng)科研成果的深入。
第五段：科研成果及收獲
通過(guò)中學(xué)教育科研，我們可以更好地改善教學(xué)質(zhì)量，提高教育教學(xué)水平?？蒲袑?shí)踐還能夠加強(qiáng)教師專(zhuān)業(yè)素質(zhì)，提高學(xué)科知識(shí)和教育教學(xué)能力，拓寬教學(xué)視野，深化教育教學(xué)實(shí)踐。在科研實(shí)踐過(guò)程中，我們還可以結(jié)交志同道合的教育界同仁，分享彼此的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和科研成果，擴(kuò)大視野和提高教育教學(xué)人員的影響力。
結(jié)語(yǔ)： 中學(xué)教育科研是提高教育教學(xué)水平的必由之路，科研不僅能夠加強(qiáng)教師專(zhuān)業(yè)素質(zhì)，而且對(duì)教育事業(yè)發(fā)展和教學(xué)改革也具有積極促進(jìn)作用。作為中學(xué)教育工作者，我們要注重科研創(chuàng)新和實(shí)踐，克服困難和挑戰(zhàn)，為提高教育質(zhì)量和學(xué)生發(fā)展貢獻(xiàn)力量。
實(shí)驗(yàn)中學(xué)家長(zhǎng)教育心得體會(huì)總結(jié)篇一
當(dāng)今許多父母很難忘卻自己高高在上的身份，他們把孩子當(dāng)孩子看，是需要管束的對(duì)象；把孩子當(dāng)學(xué)習(xí)機(jī)器看，是需要填鴨的對(duì)象，但絕不會(huì)把孩子當(dāng)人看，是需要尊重的對(duì)象。他們不愿意蹲下來(lái)，從孩子的角度分析問(wèn)題、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題，除了龐大的期望和沉重的愛(ài)心，父母根本就是蠻橫不講理，他們反而一天到晚都跟孩子講道理。
人是情感動(dòng)物，他只相信自己的感受，從心理學(xué)上說(shuō)，并不是真理照亮了我們的成長(zhǎng)，而是感受引導(dǎo)著我們前進(jìn)，孩子尤其如此。
當(dāng)孩子說(shuō)“我餓”時(shí)，父母說(shuō)“才吃的，不餓”；當(dāng)孩子說(shuō)“我熱”時(shí)，父母說(shuō)“今天不熱”。除了否定孩子的感受，父母還會(huì)把更多負(fù)性情緒帶給孩子。當(dāng)你問(wèn)玩笑地問(wèn)“是爸爸好，還是媽媽好？”孩子滿(mǎn)臉疑惑地看看爸爸又看看媽媽?zhuān)母惺苁牵喊职诌€是媽媽做了什么壞事嗎？當(dāng)你說(shuō)“我花那么多錢(qián)供你上學(xué)，你知道嗎？”孩子的感受卻是：家里的錢(qián)都被我用來(lái)讀書(shū)了，爸爸媽媽為此很痛苦，我可能就不應(yīng)該讀書(shū)。當(dāng)你說(shuō)“這次考試那么差，不許玩！”孩子的`感受是：我學(xué)習(xí)學(xué)不好，玩也玩不好，我是無(wú)用的人。當(dāng)父母天天吵架時(shí)，孩子的感受是他們不愛(ài)我。當(dāng)父母隨意侵入孩子的個(gè)人空間時(shí)，他的感受是世界末日，這個(gè)世上沒(méi)有屬于我的東西，我是沒(méi)必要存在的！我們都說(shuō)，“好的親子關(guān)系勝過(guò)一堆教育”，親子關(guān)系不好是從哪里開(kāi)始的？不尊重孩子的感受！可以說(shuō)它是親子障礙的第一殺手！當(dāng)孩子的感受被否定時(shí)也就是他的情感流動(dòng)被阻斷，他的沮喪、對(duì)成人的不理解、對(duì)世界的恐慌將長(zhǎng)久地籠罩在心頭，不要說(shuō)學(xué)習(xí)了，他對(duì)一切都沒(méi)有興致，像軟骨病一樣癱瘓了，父母把心掏出來(lái)，孩子無(wú)動(dòng)于衷！
不在于你說(shuō)什么，在于孩子聽(tīng)到什么，不在于你做什么，在于孩子感受到什么。注意孩子的感受，體驗(yàn)孩子的感受，肯定孩子的感受，表達(dá)孩子的感受，你就是偉大的父母！
實(shí)驗(yàn)中學(xué)家長(zhǎng)教育心得體會(huì)總結(jié)篇二
作為家庭的根基，家長(zhǎng)教育扮演著至關(guān)重要的角色。然而，隨著社會(huì)的不斷變遷和家庭結(jié)構(gòu)的多樣化，現(xiàn)代家長(zhǎng)教育面臨著諸多挑戰(zhàn)和困惑。經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的實(shí)踐和總結(jié)，我在家長(zhǎng)教育中獲得了一些心得體會(huì)，分為以下五個(gè)方面進(jìn)行總結(jié)和歸納。
首先，家長(zhǎng)教育要注重溝通和理解。在現(xiàn)代社會(huì)的快節(jié)奏生活中，家長(zhǎng)常常忽略與孩子的溝通和交流，而過(guò)多地關(guān)注孩子的學(xué)業(yè)和成績(jī)。因此，我們要時(shí)刻保持與孩子的良好溝通，了解他們的內(nèi)心世界和需求。通過(guò)傾聽(tīng)和交流，我們可以更好地理解他們的困惑和煩惱，并及時(shí)給予幫助和支持。
其次，家長(zhǎng)教育要注重培養(yǎng)孩子的獨(dú)立自主能力?，F(xiàn)代社會(huì)給予孩子更多的選擇空間，但同時(shí)也加大了他們面臨的選擇壓力。因此，家長(zhǎng)要適度放手，給孩子一定的自主權(quán)，培養(yǎng)他們獨(dú)立思考和解決問(wèn)題的能力。盡管獨(dú)立自主的過(guò)程可能會(huì)遇到困難和挫折，但只有通過(guò)自己的努力和經(jīng)驗(yàn)積累，才能真正成長(zhǎng)為獨(dú)立自主的人格。
第三，家長(zhǎng)教育要注重心理健康的培養(yǎng)。面對(duì)學(xué)業(yè)的壓力和社交的挑戰(zhàn)，孩子的心理健康問(wèn)題日益凸顯。作為家長(zhǎng)，我們應(yīng)該關(guān)注并關(guān)心孩子們的心理狀態(tài)，給予他們足夠的關(guān)愛(ài)和支持。同時(shí)，我們也要注重自身的心理調(diào)節(jié)，保持良好的情緒和心態(tài)，給孩子做出良好的榜樣。
第四，家長(zhǎng)教育要注重賦予孩子正確的價(jià)值觀?，F(xiàn)代社會(huì)價(jià)值觀多元化，孩子們?nèi)菀资艿絹?lái)自各種渠道的影響。因此，家長(zhǎng)要教導(dǎo)孩子正確的價(jià)值觀和道德觀念，引導(dǎo)他們識(shí)別和回應(yīng)正確的價(jià)值導(dǎo)向。培養(yǎng)孩子們的社會(huì)責(zé)任感和公民意識(shí)，讓他們能夠面對(duì)困難和選擇時(shí)，正確判斷和取舍。
最后，家長(zhǎng)教育要注重與學(xué)校的合作。家庭和學(xué)校是孩子成長(zhǎng)的兩個(gè)重要場(chǎng)所，家長(zhǎng)要積極參與學(xué)校的教育活動(dòng)和家長(zhǎng)會(huì)議，了解孩子在學(xué)校的表現(xiàn)和需求。與學(xué)校的緊密合作和溝通，有助于更好地支持和幫助孩子的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。
綜上所述，家長(zhǎng)教育是現(xiàn)代社會(huì)中不可或缺的一環(huán)，家長(zhǎng)們需要不斷總結(jié)和實(shí)踐，以適應(yīng)不斷變化的環(huán)境和孩子的成長(zhǎng)需求。通過(guò)注重溝通和理解，培養(yǎng)孩子的獨(dú)立自主能力，關(guān)注心理健康，賦予正確的價(jià)值觀和與學(xué)校的合作，我們可以更好地在家長(zhǎng)教育中發(fā)揮積極的作用，幫助孩子們健康成長(zhǎng)。
實(shí)驗(yàn)中學(xué)家長(zhǎng)教育心得體會(huì)總結(jié)篇三
第一段：引入家長(zhǎng)教育的重要性（250字）
現(xiàn)代社會(huì)中，家長(zhǎng)教育的重要性愈發(fā)凸顯。家庭是孩子成長(zhǎng)的起點(diǎn)，家長(zhǎng)的教育方式與方法直接影響著孩子的成長(zhǎng)與發(fā)展。然而，隨著社會(huì)的不斷變化，家庭結(jié)構(gòu)的多元化以及父母雙職工的增加，讓家長(zhǎng)面臨更多的挑戰(zhàn)。因此，更加深入的了解和掌握家長(zhǎng)教育心得，對(duì)每位父母來(lái)說(shuō)都至關(guān)重要。
第二段：塑造良好的家庭氛圍（250字）
家庭氛圍對(duì)孩子的成長(zhǎng)有著重要的影響。一個(gè)溫暖和睦的家庭氛圍可以幫助孩子建立健康的情感發(fā)展，培養(yǎng)孩子良好的性格品質(zhì)。作為家長(zhǎng)，我們要注意培養(yǎng)和維護(hù)家庭的凝聚力和和睦，建立公平公正的家庭規(guī)則，并以身作則，樹(shù)立良好的榜樣。此外，尊重孩子的個(gè)性差異，鼓勵(lì)他們表達(dá)自己的想法和情感，都是塑造良好家庭氛圍的重要方面。
第三段：注重溝通和傾聽(tīng)（250字）
溝通是家庭成員之間建立密切聯(lián)系的橋梁。作為父母，我們應(yīng)該注重與孩子的溝通，并尊重他們的意見(jiàn)和經(jīng)歷。通過(guò)多角度的傾聽(tīng)，我們可以更好地了解他們的需求和內(nèi)心世界。與此同時(shí)，我們也應(yīng)當(dāng)積極主動(dòng)地給予孩子反饋和建議，幫助他們解決問(wèn)題和困惑。通過(guò)良好的溝通和傾聽(tīng)，我們能夠與孩子建立更加緊密的關(guān)系，尊重彼此的觀點(diǎn)，增進(jìn)理解。
第四段：培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣（250字）
家長(zhǎng)的教育責(zé)任不僅僅局限于家庭氛圍和情感交流，還包括對(duì)孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。學(xué)習(xí)習(xí)慣是孩子學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，對(duì)其日后的學(xué)習(xí)和職業(yè)發(fā)展具有重要的影響力。作為家長(zhǎng)，我們應(yīng)該幫助孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，包括合理安排學(xué)習(xí)時(shí)間，制定明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境等。此外，我們還需要了解孩子的學(xué)習(xí)方式和能力，根據(jù)孩子的特點(diǎn)進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和輔助。通過(guò)培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，我們能夠幫助孩子在學(xué)業(yè)上取得更好的成績(jī)。
第五段：成為孩子的朋友與引導(dǎo)者（200字）
最后，作為父母，我們不僅應(yīng)該扮演孩子的導(dǎo)師和引導(dǎo)者，更應(yīng)當(dāng)成為他們的朋友。與孩子建立相互的信任和尊重，讓他們感受到我們的關(guān)心和支持。在孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中，我們要尊重他們的選擇，引導(dǎo)他們正確的判斷和決策。通過(guò)成為孩子的朋友與引導(dǎo)者，我們能夠給予他們足夠的自由空間和責(zé)任感，培養(yǎng)他們積極向上的自我管理能力。
總結(jié)：家長(zhǎng)教育的心得體會(huì)（200字）
綜上所述，作為家長(zhǎng)，我們?cè)诮逃⒆拥倪^(guò)程中要注意塑造良好的家庭氛圍，注重溝通和傾聽(tīng)，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，并成為孩子的朋友與引導(dǎo)者。只有通過(guò)不斷的學(xué)習(xí)和改進(jìn)自己的教育方式，我們才能更好地幫助孩子成長(zhǎng)，并為他們的未來(lái)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。通過(guò)理論與實(shí)踐相結(jié)合，我們可以將這些經(jīng)驗(yàn)總結(jié)為心得體會(huì)，為其他家長(zhǎng)提供參考和借鑒。
實(shí)驗(yàn)中學(xué)家長(zhǎng)教育心得體會(huì)總結(jié)篇四
家庭是孩子成長(zhǎng)的搖籃，家長(zhǎng)的教育方式和方法對(duì)孩子的發(fā)展至關(guān)重要。作為孩子的第一任教師，家長(zhǎng)在教育過(guò)程中不斷摸索，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，不斷提升自己的育兒能力。本文將從關(guān)注孩子的需求、傾聽(tīng)與溝通、建立良好的家庭氛圍、培養(yǎng)孩子的責(zé)任感和激發(fā)孩子的求知欲等五個(gè)方面來(lái)總結(jié)家長(zhǎng)教育心得體會(huì)。
首先，家長(zhǎng)應(yīng)該關(guān)注孩子的需求。孩子成長(zhǎng)發(fā)展的每一個(gè)階段都有其特定的需求，家長(zhǎng)需要了解并滿(mǎn)足這些需求。比如，幼兒期的孩子需要安全感和關(guān)愛(ài)，家長(zhǎng)可以通過(guò)陪伴、撫摸、溫暖等方式來(lái)滿(mǎn)足他們的需求。而青少年期的孩子則更需要獨(dú)立和自主，家長(zhǎng)應(yīng)該給予他們適當(dāng)?shù)淖杂煽臻g，同時(shí)關(guān)注他們的興趣和愛(ài)好，提供相應(yīng)的支持和指導(dǎo)。
其次，傾聽(tīng)和溝通在家庭教育中也十分重要。家長(zhǎng)應(yīng)該學(xué)會(huì)傾聽(tīng)孩子的聲音，了解他們的想法和感受。只有真正理解孩子，才能更好地和他們溝通，解決問(wèn)題。同時(shí)，家長(zhǎng)要主動(dòng)和孩子進(jìn)行對(duì)話(huà)，給予他們表達(dá)自己的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)他們的表達(dá)能力。溝通不僅是將信息傳遞給孩子，還要注重傾聽(tīng)孩子的內(nèi)心需求和情緒，讓孩子感受到關(guān)愛(ài)和尊重。
建立良好的家庭氛圍也是培養(yǎng)孩子的重要一環(huán)。家庭是孩子的港灣，溫馨和諧的家庭氛圍有利于孩子的成長(zhǎng)和發(fā)展。家長(zhǎng)要注重培養(yǎng)家庭成員之間的和睦相處和互助精神。通過(guò)共同的家庭活動(dòng)和親子互動(dòng)，增強(qiáng)家庭凝聚力，增進(jìn)家人之間的感情，營(yíng)造出和諧寬松的家庭氛圍。同時(shí)，家長(zhǎng)要以身作則，成為孩子的榜樣，傳遞正確的價(jià)值觀和行為準(zhǔn)則。
培養(yǎng)孩子的責(zé)任感也是家長(zhǎng)教育的重要目標(biāo)。孩子從小就要培養(yǎng)正確的價(jià)值觀和責(zé)任感，讓他們明白自己應(yīng)該承擔(dān)的責(zé)任和義務(wù)。家長(zhǎng)應(yīng)該給孩子適當(dāng)?shù)呢?zé)任，并要求他們按時(shí)完成，培養(yǎng)他們的自我管理和自制力。此外，家長(zhǎng)還可以鼓勵(lì)孩子參加義工活動(dòng)，參與社會(huì)公益事業(yè)，從小培養(yǎng)他們的社會(huì)責(zé)任感。
最后，激發(fā)孩子的求知欲對(duì)于他們未來(lái)的成長(zhǎng)至關(guān)重要。家長(zhǎng)應(yīng)該給孩子提供各種學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)和資源，并積極鼓勵(lì)他們?nèi)ヌ剿骱蛯W(xué)習(xí)新事物。在培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)，家長(zhǎng)還應(yīng)該給孩子樹(shù)立明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力和樂(lè)觀進(jìn)取的心態(tài)。同時(shí)，家長(zhǎng)也要成為孩子的學(xué)習(xí)伙伴，和他們一起學(xué)習(xí)，分享知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)他們對(duì)學(xué)習(xí)和探索的興趣。
總之，教育是一個(gè)長(zhǎng)期而復(fù)雜的過(guò)程，需要家長(zhǎng)不斷學(xué)習(xí)和改進(jìn)。關(guān)注孩子的需求、傾聽(tīng)與溝通、建立良好的家庭氛圍、培養(yǎng)孩子的責(zé)任感和激發(fā)孩子的求知欲，這五個(gè)方面是家長(zhǎng)教育的核心要點(diǎn)。通過(guò)不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和提升自己的能力，家長(zhǎng)可以更好地培養(yǎng)孩子，幫助他們健康成長(zhǎng)。
實(shí)驗(yàn)中學(xué)家長(zhǎng)教育心得體會(huì)總結(jié)篇五
高中學(xué)生家長(zhǎng)教育是一種以培養(yǎng)合格家長(zhǎng)為己任的教育，它的成功與否直接關(guān)系到兒童、青少年的健康成長(zhǎng)和諧家庭的圓滿(mǎn)建立以及國(guó)民素質(zhì)的整體提升。下面是有高中學(xué)生家長(zhǎng)安全教育
心得體會(huì)
，歡迎參閱。
“十年樹(shù)木，百年樹(shù)人”，教育是一個(gè)自人類(lèi)文明誕生至今，無(wú)限存在的永恒課題。她延續(xù)至人類(lèi)文明高度發(fā)展的今日，仍是我們無(wú)法回避.異常重視的問(wèn)題。
“人生如夢(mèng)，人生苦短”，父母一生中應(yīng)完成的任務(wù)，總結(jié)起來(lái)不過(guò)區(qū)區(qū)兩件，一是在社會(huì)中實(shí)現(xiàn)自我，獲得事業(yè)的成功。二是教育好自已的后代，完成自我延續(xù)的重要部分......教育孩子，從與孩子共同生活的時(shí)間，在孩子心目中的地位，教育孩子如何做人，到對(duì)孩子的言傳身教，每一位家長(zhǎng)都任重而道遠(yuǎn)。
孩子的成長(zhǎng)應(yīng)該是立體的.多方位的.多能力的成長(zhǎng)，對(duì)孩子的教育也是立體.全方位式的教育，僅僅依賴(lài)學(xué)校教育，忽視家庭教育，對(duì)孩子的成長(zhǎng)是一種缺憾。
家庭教育既是一門(mén)綜合性很高的藝術(shù)，又是一項(xiàng)異常復(fù)雜的過(guò)程，它不僅要求家長(zhǎng)有個(gè)方面的知識(shí)和見(jiàn)識(shí)，而且要求家長(zhǎng)懂得怎樣更好地與孩子進(jìn)行溝通，調(diào)動(dòng)孩子的積極性，讓孩子在求知.交友.做人.自我修養(yǎng)等各方面獲得良好的教育，促使孩子把潛力完全發(fā)揮出來(lái)。
教育孩子是一項(xiàng)十分復(fù)雜的事情，也是一項(xiàng)偉大的事業(yè)?！巴映升垼闻娠L(fēng)”是普天之下為人父母者最大的心愿。這種心愿從小處看，可以成就一個(gè)人的驕傲與輝煌，從大處看，可能造就一個(gè)民族的自豪，甚至成為一種文明與進(jìn)步的代表。遺憾的是，就一些父母而言，望子女成才的心愿卻很難實(shí)現(xiàn)，下面就我個(gè)人在教育孩子方面的一點(diǎn)粗淺的看法。
一.愛(ài)孩子，尊重孩子，做孩子的知心朋友
在生活中要尊重孩子，以平等的身份對(duì)待孩子，與孩子建立相互信任的關(guān)系，組做孩子的知心朋友，只有這樣才能贏得孩子的信任。做父母的要愛(ài)孩子，也許你會(huì)說(shuō)這個(gè)道理再簡(jiǎn)單不過(guò)了，哪個(gè)做父母的會(huì)不愛(ài)自已的孩子呢?但有些父母的愛(ài)并不能被孩子接受和認(rèn)可，我就常常給我調(diào)皮的兒子一個(gè)個(gè)親切的擁抱，一個(gè)個(gè)淺淺的微笑，一次次循循善誘的開(kāi)導(dǎo)，一件件小小的禮物，這會(huì)使孩子很自然的感受到父母給予他的愛(ài)，也增強(qiáng)了他對(duì)父母的信任感，所以我們家長(zhǎng)都應(yīng)該用愛(ài)心去培養(yǎng)孩子良好的行為習(xí)慣。
二.父母與孩子良好的溝通的前提是傾聽(tīng)
父母要放下高高在上的姿態(tài)，學(xué)會(huì)平等地與孩子交流，靜下心來(lái)傾聽(tīng)孩子要訴說(shuō)的一切，哪怕此時(shí)你在忙.再累，也要專(zhuān)心致志地傾聽(tīng)，不時(shí)地詢(xún)問(wèn)孩子：“在學(xué)校有什么有趣的事嗎?上課時(shí)你對(duì)自已的表現(xiàn)滿(mǎn)意嗎?今天你的笑臉又增加了嗎?每當(dāng)我這樣問(wèn)兒子的時(shí)候，他總是十分興奮的向我匯報(bào)一切，當(dāng)他說(shuō)出自已對(duì)事情的看法時(shí)，我也會(huì)尊重他的意見(jiàn)，與他商量辦，給了他足夠的信心和自信，我認(rèn)為這對(duì)培養(yǎng)孩子的品格十分重要，傾聽(tīng)是一種藝術(shù)，也是一種學(xué)問(wèn)。
三.鼓勵(lì)孩子敢于迎接挑戰(zhàn)
當(dāng)今時(shí)代是一個(gè)競(jìng)爭(zhēng)激烈的時(shí)代，所以從小就要培養(yǎng)孩子的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，敢于迎接挑戰(zhàn)的精神，學(xué)習(xí)上我常鼓勵(lì)兒子說(shuō)：你太棒了，真聰明這么難的知識(shí)你都能答對(duì)，媽媽好佩服你啊，他一聽(tīng)就很高興，而且還調(diào)動(dòng)了他的學(xué)習(xí)積極性，當(dāng)他遇到困難時(shí)，我不斷地給他打氣，此時(shí)我也會(huì)和孩子一起努力，用實(shí)際行動(dòng)感染他，也達(dá)到了品德教育的目的。
四.教育孩子正確地面對(duì)挫折
五.培養(yǎng)孩子的適應(yīng)能力
在實(shí)踐活動(dòng)中，針對(duì)發(fā)生變化的客觀形勢(shì)運(yùn)用自已的智力等諸因素進(jìn)行自我眺控.自我改造.實(shí)現(xiàn)主觀與客觀相融，從而保證實(shí)踐活動(dòng)正常進(jìn)行的能力，自古以來(lái)，它就是求得生存的基本能力，今天人類(lèi)社會(huì)迅速變化和激烈競(jìng)爭(zhēng)的時(shí)代，需要人們更強(qiáng)的適應(yīng)能力，誰(shuí)的適應(yīng)能力強(qiáng)，誰(shuí)就能生存下去，就能更好地發(fā)展下去，就能邁下成功的彼岸。
六.與孩子一起閱讀書(shū)籍
家長(zhǎng)與孩子共同閱讀，孩子可以從中得到快樂(lè)及滿(mǎn)足，能感受到愛(ài)及溫暖，有時(shí)更甚與對(duì)書(shū)本身的興趣。
七.表?yè)P(yáng)是塑造好性格的妙方
八.父母沖動(dòng)的行為會(huì)讓孩子性格逆反
父母應(yīng)該認(rèn)識(shí)到，逆反是青春期孩子發(fā)泄情緒的一種方式，父母應(yīng)該冷靜處理，不要總和孩子“頂?！倍嗪秃⒆訙贤?，這樣才能逐漸消除孩子的逆反心理。
九.學(xué)會(huì)寬容和忍讓
寬容是一道美麗的風(fēng)景，能夠?qū)捜莺腿套寗e人缺點(diǎn)和錯(cuò)誤的人，確實(shí)是一個(gè)高尚的人，這樣的人，便是人世間一道道美麗的風(fēng)景，寬容更是一種能力，人的一半是天使，一半是魔鬼，寬容傷害自已的人不是一件容易做到的事，我們的心如同一個(gè)容器，當(dāng)愛(ài)越來(lái)越多的時(shí)候，仇恨就會(huì)被擠出去，我們只有不斷地用愛(ài)來(lái)充滿(mǎn)內(nèi)心.用關(guān)懷來(lái)滋潤(rùn)胸襟，才能讓仇恨沒(méi)有容身之處，寬容不僅需要廣闊的胸襟，更需要很高的智慧。
十.遇事允許孩子申辯
申辯也是一種權(quán)利，有的父母喜歡那種腑首帖耳“聽(tīng)話(huà)”的孩子，父母怎么講，孩子就怎么做。一旦發(fā)現(xiàn)孩子做錯(cuò)了，就會(huì)不分青紅皂白地訓(xùn)斥，打罵孩子。不允許孩子申辯，這樣不但不能使孩子心服口服，還會(huì)使孩子滋長(zhǎng)一種抵觸情緒，為謊，推脫責(zé)任埋下惡根，孩子申辯本身是一次有條理地使用語(yǔ)言的過(guò)程，也是父母交流的過(guò)程，如果父母能意識(shí)地找一些問(wèn)題來(lái)與孩子辯論，孩子的思維能力和口語(yǔ)能力可以得到很好的訓(xùn)練。
十一.避免把孩子的分?jǐn)?shù)看得太重要
作為父母不要整天盯著孩子的分?jǐn)?shù)，做孩子分?jǐn)?shù)的晴雨表。孩子得了高分就心花怒放，得了低分就心灰意冷。弄得孩子整天心情緊張，誠(chéng)惶誠(chéng)恐，無(wú)心學(xué)習(xí)，父母應(yīng)該把注意力放在孩子的品德培養(yǎng)上，放在創(chuàng)造能力.學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)上，讓孩子將來(lái)即使上不了大學(xué)，也能夠自食其力。
十二.沒(méi)有教育不好的孩子，只有不懂如何教育的父母
家長(zhǎng)總愛(ài)將教育孩子當(dāng)成風(fēng)箏，任其高飛，線(xiàn)繩終端不離手心才踏實(shí)，而孩子卻愿當(dāng)只小鳥(niǎo)，渴望飛翔，家再溫暖，也總是孩子練飛的首站，而不是他飛翔的天空，不能將其終生關(guān)在小天地里，家長(zhǎng)的雙手不是用來(lái)使勁捆綁孩子手腳的，而應(yīng)該是用來(lái)磨練孩子翅膀的。
我的孩子考上了北大非常好的專(zhuān)業(yè)(專(zhuān)業(yè)要的分很高)，這次高考總成績(jī)?cè)谖鞒鞘乔叭詢(xún)?nèi)(隱去文理)，英語(yǔ)和語(yǔ)文單科成績(jī)都在北京市前20名以?xún)?nèi)。
孩子從小興趣愛(ài)好廣泛，小時(shí)候彈鋼琴——中途廢了，中學(xué)時(shí)彈吉他——半截歇了，高中時(shí)吹葫蘆絲——現(xiàn)在還有動(dòng)靜，就唯獨(dú)畫(huà)畫(huà)還是其最喜歡的——鉛筆畫(huà)、圓珠筆畫(huà)，從小到大任性畫(huà)著。最?lèi)?ài)看影片——法國(guó)《虎口脫險(xiǎn)》，喜歡nba，喜歡德國(guó)足球隊(duì)，更喜歡f1法拉利車(chē)隊(duì)的舒馬赫。在去年十一舒馬赫進(jìn)行賽車(chē)生涯倒數(shù)第三站的時(shí)候，愣是拖全家到上?？磃1去了，這要是讓班主任老師知道還了得?因?yàn)閷W(xué)校一再叮囑放假在家，各科要“閉門(mén)思過(guò)”。
說(shuō)說(shuō)課外學(xué)習(xí)，所有校外補(bǔ)習(xí)班，包括學(xué)校自己辦的，不管花錢(qián)的免費(fèi)的，孩子從不參加，即使今年寒假學(xué)校高考班加課，也是這樣，挑2天頂不過(guò)去的上上。孩子認(rèn)為，只要課前預(yù)習(xí)，帶著問(wèn)題聽(tīng)講，記住知識(shí)點(diǎn)，做好作業(yè)，就行了?？赡芪覀冇X(jué)得這說(shuō)起來(lái)簡(jiǎn)單，結(jié)果能是這樣嗎?我想這還要檢查幾段式的成效：預(yù)習(xí)中的問(wèn)題課上能否講到?講到了能否聽(tīng)懂?聽(tīng)懂后能否能記住?記住后能否能舉一反三?講不到和聽(tīng)不懂的，課后還要問(wèn)老師同學(xué)，記不住的和舉一反三的要常練習(xí)。孩子不想聽(tīng)已經(jīng)掌握的課，認(rèn)為耽誤時(shí)間。其實(shí)這不能怨老師，現(xiàn)在的教育又不是私塾——因人施教，要照顧大多數(shù)學(xué)生的基礎(chǔ)來(lái)掌握教學(xué)進(jìn)度，“快”的同學(xué)就要將就一下，所以，補(bǔ)習(xí)班的事情隨孩子定，自己把握吧。
記得我在這里某個(gè)帖子曾說(shuō)過(guò)，務(wù)必要提高單位時(shí)間內(nèi)的學(xué)習(xí)效率，學(xué)習(xí)的成果跟學(xué)習(xí)時(shí)間沒(méi)有絕對(duì)正比關(guān)系，但也不會(huì)出現(xiàn)反比。例如有的人身在內(nèi)心在外，稍有風(fēng)吹草動(dòng)心就跑了，這點(diǎn)，要學(xué)習(xí)一下出家人的打坐和讀經(jīng)的功夫。更有學(xué)生甚至根本看不進(jìn)去學(xué)不上來(lái)，聽(tīng)讀練習(xí)左進(jìn)右出，模樣正確但做功無(wú)效。這樣的學(xué)習(xí)效率是應(yīng)該要當(dāng)事“演員”和家中“觀眾”好好反思一下的。
我的孩子有21點(diǎn)左右睡覺(jué)的習(xí)慣，有f1直播的時(shí)候夜里都起來(lái)“值班”——有國(guó)外時(shí)差，但這情形不多(去年12月底舒馬赫退役了，賽車(chē)就從此不看了)。春節(jié)后到高考前也沒(méi)有睡覺(jué)超過(guò)22：30的，這樣會(huì)保證白天上課的精神。早睡不會(huì)失眠?習(xí)慣了就好了，失眠是因?yàn)槲覀兇笕诵氖绿?，腦子里天天上演無(wú)窮集的肥皂劇，一樁樁一幕幕的循環(huán)放映沒(méi)完，小孩子沒(méi)那么多事兒。
關(guān)于家長(zhǎng)：我們對(duì)孩子的管理是“放”，放不是放縱，管也不是管死。這樣管理的理由是源于孩子的自覺(jué)性非常強(qiáng)，對(duì)事物的看待比較理性。我們?cè)趯W(xué)習(xí)上沒(méi)有管理過(guò)孩子，憑其自覺(jué)，即使功課上有小過(guò)失，也沒(méi)有在過(guò)錯(cuò)上責(zé)備過(guò)，相信孩子自會(huì)吃塹長(zhǎng)智的。我也勸各位千萬(wàn)不要用過(guò)重的言語(yǔ)教導(dǎo)孩子，例如說(shuō)自己的孩子笨或不如某某，看到孩子因試卷低級(jí)錯(cuò)誤而影響成績(jī)時(shí)，可以說(shuō)：你如果做對(duì)了，考分還會(huì)更高之類(lèi)的話(huà)，其實(shí)提醒的作用是一樣的，沒(méi)必要挫傷和戳傷孩子的自尊心，孩子們的身心都是脆弱的稚嫩的，有時(shí)孩子理解不了我們刀子嘴后面藏著的豆腐心。
孩子從小學(xué)習(xí)不錯(cuò)，也從沒(méi)給其設(shè)立過(guò)學(xué)習(xí)上的榜樣——如向某某學(xué)習(xí)之類(lèi)的，我們認(rèn)為沒(méi)必要，徒增壓力。其實(shí)家長(zhǎng)的言行舉止都在影響著孩子，之所以選擇經(jīng)濟(jì)，可能是因?yàn)槲医?jīng)常看些經(jīng)濟(jì)類(lèi)文章和報(bào)道，孩子也跟著看，潛移默化了。家中所有的課外讀物，孩子都看，只要感興趣的，全捋一遍，高考沖刺階段，也每天看書(shū)報(bào)雜志。當(dāng)然太專(zhuān)業(yè)的就看不懂了，連環(huán)畫(huà)現(xiàn)在還看呢，倒是不喜歡電腦游戲。
在管理孩子的事情上，我們大部分的工作就是照顧其生活起居，教育一些學(xué)校不教的中國(guó)傳統(tǒng)文化，全是修枝剪葉的小活，沒(méi)操什么太大心，移樁伐干的動(dòng)靜不曾發(fā)生。學(xué)校家長(zhǎng)會(huì)20xx年來(lái)我從沒(méi)去過(guò)，都是愛(ài)人代勞，回來(lái)溝通一下。記得今年初，家長(zhǎng)會(huì)后愛(ài)人聽(tīng)取某老師意見(jiàn)時(shí)，其反映，雖然孩子歷來(lái)是學(xué)校的第一、二名，但有時(shí)他任教的這科作業(yè)完不成，我知道后即刻與孩子溝通，委婉的問(wèn)各科作業(yè)多不多，做得完嗎?當(dāng)?shù)弥凇把┢w舞”時(shí)偶有舍棄，我問(wèn)：會(huì)影響自己什么?回答是：做不過(guò)來(lái)就挑著做，一看就會(huì)，純屬耗時(shí)走流程的，沒(méi)時(shí)間就不做了，一眼看不懂的要做，多點(diǎn)兒時(shí)間也認(rèn)了。我沒(méi)有過(guò)多責(zé)備，只是說(shuō)要尊重老師，要給人面子，今后盡量減少這樣的事發(fā)生。
關(guān)于社會(huì)：孩子們像破繭而出的幼蟲(chóng)，不諳世故，學(xué)校閉門(mén)造車(chē)的事又太多，學(xué)生極度缺乏社會(huì)實(shí)踐課，關(guān)心關(guān)懷他人的機(jī)會(huì)根本沒(méi)有(獨(dú)生子女原因)，現(xiàn)在的思品課政治課都是應(yīng)景的教育，除了應(yīng)付考試，我們家長(zhǎng)看看都覺(jué)得空洞，再加上現(xiàn)今社會(huì)禮崩樂(lè)壞，也根本指望不上學(xué)校除書(shū)本以外能給孩子們教授如何做人，德育看來(lái)只能靠自己言傳身教了。如今的學(xué)校除了競(jìng)賽就是評(píng)比，一切圍繞著書(shū)本，圍繞著升學(xué)，不讓學(xué)生帶上眼鏡誓不罷休，說(shuō)句難聽(tīng)的話(huà)，我們這是缺“德”的教育。孩子身上的小毛病不及時(shí)糾正，日積月累就形成了不良習(xí)慣，這改起來(lái)就費(fèi)勁了，一旦習(xí)慣變成了習(xí)性就去不掉了，有可能還會(huì)通過(guò)基因遺傳下去。
上面提到了“德”，關(guān)于“德”的品行教育有很多內(nèi)容，單就“積德”二字，我是這么給孩子講的：聽(tīng)到過(guò)老北京罵人——“你就積點(diǎn)兒陰德吧!”這樣的咒人“教誨”嗎?知道什么是積陽(yáng)德、積陰德嗎?來(lái)來(lái)補(bǔ)課。
什么是陽(yáng)德：自己的善行讓人知。如署名的賑災(zāi)募捐、落款的筑路建屋等等，這些他人都可對(duì)號(hào)入座的感恩戴德。
什么是陰德：自己的善行未人知。如隱名在街頭獻(xiàn)血、埋姓于貧困助學(xué)等等，這些他人不曉只有天知的無(wú)量功德。
陽(yáng)德主外，陰德主內(nèi)，陽(yáng)德有榮，陰德有壽。培養(yǎng)人的慈悲心，還要先從積陽(yáng)德這初級(jí)階段開(kāi)始做起，要想讓凡人拋棄世俗間的功名束縛，還要有相當(dāng)?shù)男扌蟹e累才行。當(dāng)然了，積陰德的法力是最大的。在現(xiàn)實(shí)生活中陽(yáng)德和陰德表現(xiàn)形式互補(bǔ)，各顯其功。古人說(shuō)：“上德不德，下德執(zhí)德?！币馑际钦f(shuō)：品德高的人不會(huì)執(zhí)著功德和名利，品德差點(diǎn)兒的才會(huì)計(jì)較。不過(guò)初學(xué)的人行善，難免會(huì)執(zhí)著善相。我們要想脫凡入圣必須勤陽(yáng)德，重陰德。
算命有言：“面由心生”，民間有語(yǔ)：“相隨心變”，說(shuō)的都是人的面相可轉(zhuǎn)。這善能使鬼變成人，惡也能使人變成鬼。生活中，有的人五官挺端正但并不美，仔細(xì)想來(lái)，是其臉上每一細(xì)胞里都缺少善的內(nèi)涵。有的人相貌平平，卻令人感到親切和不凡，這是其面部各細(xì)胞間“善”的組織液都“透”出來(lái)了。
這是我給孩子發(fā)的一封郵件，我看到孩子讀了，不知小小年齡是否理解，但我覺(jué)得夠淺顯了，但愿今后能知行合一。
總之，學(xué)習(xí)沒(méi)有太多捷徑，要靠積累。什么叫積累，就是“累”的聚積。我孩子握筆的中指一側(cè)有個(gè)硬結(jié)，肯定永遠(yuǎn)不會(huì)消除了，雖然這與一貫的不良持筆姿勢(shì)有關(guān)，但這也從一個(gè)側(cè)面體現(xiàn)了學(xué)習(xí)成果的積累和不良習(xí)慣的形成。
最后談一下對(duì)知識(shí)、學(xué)問(wèn)、文化、智慧這幾個(gè)合成詞不嚴(yán)格的淺顯理解：
什么才叫知識(shí)，它是人們通過(guò)日常的“見(jiàn)聞?dòng)X知”逐漸積累起來(lái)的大百科常識(shí)。它跟上學(xué)與否沒(méi)關(guān)系，再粗俗的人都會(huì)有很多知識(shí)。
什么才叫學(xué)問(wèn)，它是將人們的知識(shí)應(yīng)用到具體生活中去。它跟讀書(shū)多少?zèng)]關(guān)系，有一技之長(zhǎng)的工人、農(nóng)民，他們可能是文盲，但手藝出眾，這就是學(xué)問(wèn)。
什么才叫文化，它是用所學(xué)到的“文”修正自己的行為，化掉自己的稟性，變化自己的氣質(zhì)。沒(méi)有“化”的人應(yīng)該叫“文人”，而不是“文化人”。它跟教育程度沒(méi)關(guān)系，這樣的人太多了。
什么才叫智慧，它是人們認(rèn)識(shí)問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。智只是更進(jìn)一步地認(rèn)識(shí)事務(wù)，還是在“知”的層面上，慧是相應(yīng)的提出解決方案。它跟學(xué)歷高低沒(méi)關(guān)系，我們平常要只有智沒(méi)有慧也不圓滿(mǎn)啊。
人拙手笨地寫(xiě)了一天，也希望各位望子成龍的家長(zhǎng)心想事成，課本以外的千萬(wàn)不要忘記教，那是我們的責(zé)任，也是義務(wù)，責(zé)無(wú)旁貸。
第一：不要給孩子制定不切實(shí)際的奮斗目標(biāo)，不要給孩子的行為太多的約束。如果不顧孩子的自身實(shí)際，只知道讓孩子這個(gè)拿第一，那個(gè)要優(yōu)秀，就會(huì)給孩子造成巨大的壓力，還有一些父母只讓孩子學(xué)習(xí)，這也不讓干，那也不讓干，這只會(huì)讓孩子感到壓抑。
第二：給孩子安排足夠的休息和娛樂(lè)時(shí)間。如果孩子不能得到足夠的睡眠，休息不好就會(huì)感到身心疲勞，無(wú)法集中精力學(xué)習(xí)。最終使孩子感到緊張，給孩子帶來(lái)壓力，娛樂(lè)是化解孩子壓力的較好途徑，與孩子一起做游戲，使孩子沉浸在快樂(lè)的事情當(dāng)中，壓力就會(huì)被拋到九霄云外。
第三：積極鼓勵(lì)孩子。減輕孩子的心理壓力，做父母的還可以采取積極鼓勵(lì)的態(tài)度，這也能大大減輕孩子的學(xué)習(xí)壓力，而父母對(duì)孩子的否定態(tài)度則往往會(huì)增加孩子的學(xué)習(xí)壓力。
第四：做孩子的知心朋友。做父母的善于觀察孩子，當(dāng)孩子的情緒不好時(shí)，要注意幫他調(diào)整，孩子有話(huà)，該說(shuō)就讓他說(shuō)，孩子委屈，該哭就讓他哭，孩子郁悶，該喊就讓他喊。。讓孩子暢所欲言，一吐為快，幫助他解除心理壓力。
第五：教孩子思維不要絕對(duì)化。家長(zhǎng)往往把考上大學(xué)看作是孩子的唯一出路，很自然孩子就會(huì)潛移默化的接受家長(zhǎng)的思想，一心一意努力奮斗，為上大學(xué)而學(xué)。那么在競(jìng)爭(zhēng)激烈強(qiáng)手如云的考生中，如果孩子一旦失利，沒(méi)有邁進(jìn)大學(xué)的校門(mén)，那你想他會(huì)有出路嗎?他會(huì)有希望嗎?因?yàn)樗殉雎泛拖Ｍ耐性凇耙欢ā被?“必須”上了因而后果可想而知。
第六：教育孩子平時(shí)廣交朋友。若孩子能有善解人意、開(kāi)明豁達(dá)的朋友，開(kāi)導(dǎo)幫助他理解父母的愛(ài)護(hù)和關(guān)心，那本來(lái)屬于不開(kāi)心的苦惱以及對(duì)父母的責(zé)怪也許會(huì)轉(zhuǎn)化為對(duì)父母的理解和感激。每個(gè)人的經(jīng)歷不同，各人所經(jīng)歷的煩惱與憂(yōu)愁、幸福與快樂(lè)，都能給人以啟迪。
實(shí)驗(yàn)中學(xué)家長(zhǎng)教育心得體會(huì)總結(jié)篇六
一、從管理的問(wèn)題入手，對(duì)問(wèn)題進(jìn)行研究。
在管理中肯定有許多問(wèn)題，沒(méi)有一個(gè)班級(jí)什么問(wèn)題都沒(méi)有。在班級(jí)管理中找不到問(wèn)題才是最大的問(wèn)題。有的班主任就善于找問(wèn)題，從問(wèn)題著手，在問(wèn)題中尋求解決問(wèn)題的辦法。
如：姚坦老師采用的辦法是在做了充分的準(zhǔn)備后有針對(duì)性的召開(kāi)了一個(gè)“膠囊為什么會(huì)融化”的主題班會(huì)，解決了學(xué)生常在自習(xí)課說(shuō)話(huà)，進(jìn)行批評(píng)時(shí)又喜歡找借口把責(zé)任推向別人的問(wèn)題。
崔志強(qiáng)對(duì)待問(wèn)題學(xué)生采取的辦法也非常有創(chuàng)意，如：損壞班級(jí)利益，影響班級(jí)榮譽(yù)的罰為別人或集體做一件好事;不遵守紀(jì)律，寫(xiě)寫(xiě)自我警策的座右銘，對(duì)于問(wèn)題嚴(yán)重的學(xué)生可以一天不犯錯(cuò)表?yè)P(yáng)他，一周不犯錯(cuò)讓他收作業(yè)，兩周不犯錯(cuò)讓他當(dāng)組長(zhǎng)，一月不犯錯(cuò)讓他當(dāng)班長(zhǎng)一天。
并不是所有的問(wèn)題都能解決，當(dāng)然，在解決問(wèn)題的過(guò)程中，一定會(huì)有新的問(wèn)題出現(xiàn)，比如崔志強(qiáng)老師提到學(xué)生當(dāng)中仍然還有部分厭學(xué)，男女同學(xué)間紙條來(lái)往也有發(fā)生。
比如姚坦老師提到11班的管理中也存在著很多的問(wèn)題，這與管理中的優(yōu)柔寡斷、處理問(wèn)題欠缺果敢有極大的關(guān)系，管理方法還需要不斷的探索改進(jìn)。
他們善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并抓住問(wèn)題進(jìn)行研究，這四位班主任做法是在班級(jí)管理的問(wèn)題中，是在對(duì)問(wèn)題的處理中，不斷摸索和不斷反思中逐步提煉、總結(jié)出來(lái)的。他們的這些做法都很有針對(duì)性，對(duì)他們的付出，對(duì)他們的成功，感到由衷的高興。
在工作中，有很多的班主任都付出了辛勤的勞動(dòng)，卻沒(méi)有這么多成功的經(jīng)驗(yàn)，我們要正確的認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)我們的工作，在實(shí)際管理工作中，失敗的體驗(yàn)比成功的體驗(yàn)要多的多，從某種程度上講，失敗的做法與成功的做法在成長(zhǎng)道路上具有同等重要的價(jià)值。失敗是常態(tài)，而成功是非常態(tài)的。
二、從體驗(yàn)中反思，在反思中尋求教育的最佳方案
沒(méi)有體驗(yàn)就沒(méi)有感悟，沒(méi)有感悟就沒(méi)有反思，沒(méi)有反思就不可能成長(zhǎng)。這四位老師和其他54位班主任一樣，承擔(dān)了班主任工作，有非常豐富的體驗(yàn)，肯定有很多感悟，肯定對(duì)工作中的做法進(jìn)行了不止一次的反思，豐富了自己的閱歷，這就是成長(zhǎng)，這種成長(zhǎng)有時(shí)是在不知不覺(jué)中。
就像靳青老師所說(shuō)的，用嚴(yán)厲的方式簡(jiǎn)單地處理了發(fā)生在愚人節(jié)上的事情，反思總結(jié)出對(duì)學(xué)生要嚴(yán)中有度，在處理這屆學(xué)生的問(wèn)題時(shí)講究了技巧和策略，使問(wèn)題得到很好的解決。
作為教師，我們?cè)诮虝?shū)育人時(shí)應(yīng)該用發(fā)展的眼光去看待每位學(xué)生，應(yīng)該樹(shù)立允許學(xué)生犯錯(cuò)誤。錯(cuò)誤也是一種寶貴的教育資源。從學(xué)生的角度出發(fā)，關(guān)注學(xué)生的感受，選取切實(shí)有效的做法，才能取得最佳的教育效果。
對(duì)待考試作弊的現(xiàn)象，姚坦老師采取的處理方法就比較科學(xué)有效：相信學(xué)生一定能改好，與學(xué)生建立約定，給學(xué)生自我糾正過(guò)錯(cuò)的機(jī)會(huì)。利用學(xué)生的愛(ài)好，舉球星的例子，引導(dǎo)學(xué)生正確看待來(lái)自別人的羞辱。讀《一次成功就夠了》這篇文章，教育學(xué)生如何正確認(rèn)識(shí)失敗。
三、在管理的過(guò)程中逐步認(rèn)識(shí)到家長(zhǎng)的作用
我們的班主任已經(jīng)逐步認(rèn)識(shí)到家長(zhǎng)和社會(huì)的作用，積極想辦法構(gòu)建三位一體的教育網(wǎng)絡(luò)，充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，為學(xué)生、家長(zhǎng)溝通開(kāi)辟一個(gè)新的平臺(tái)，使學(xué)校、家庭和社會(huì)都很好的為教育服務(wù)。
崔志強(qiáng)老師為了和家長(zhǎng)、學(xué)生能更好的溝通，籌備在網(wǎng)上建立“班級(jí)博客”，準(zhǔn)備開(kāi)通三個(gè)板塊：一是班主任寄語(yǔ);第二塊是真情留言;第三塊是第二課堂，為學(xué)生補(bǔ)課。
面對(duì)不同層次的家長(zhǎng)，我們要站在家長(zhǎng)的立場(chǎng)上，尊重他們，提高他們，盡一切可能爭(zhēng)取家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校工作的支持與配合。姚坦老師采取的做法是利用家長(zhǎng)會(huì)發(fā)一些教育資料，對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行指導(dǎo)，幫助家長(zhǎng)提高管理水平。幫助家長(zhǎng)溝通與孩子的感情，請(qǐng)回家看看你爸爸的頭發(fā)，請(qǐng)摸摸你媽媽粗糙的手，和學(xué)生一起閱讀文章《當(dāng)我老了》使學(xué)生認(rèn)識(shí)到父母的嘮叨其實(shí)也是一種深?lèi)?ài)。
四、我們的管理隊(duì)伍在逐步走向成熟。
每個(gè)學(xué)生都獨(dú)立成圓，他們都有自己?jiǎn)为?dú)的運(yùn)行軌跡，因?yàn)樗麄兌际怯凶约邯?dú)特個(gè)性的個(gè)體。我們要承認(rèn)學(xué)生的差異，采取靈活的機(jī)制來(lái)應(yīng)對(duì)發(fā)生在學(xué)生身上的所有問(wèn)題。從他們四位班主任身上，我感受到了班主任隊(duì)伍的變化，雖然我們的班級(jí)管理工作還有許多的問(wèn)題和不足，但是我們的這支隊(duì)伍在一天天走向成熟。
我們學(xué)校發(fā)展到今天，與班主任的辛勤工作分不開(kāi)。面對(duì)來(lái)自四面八方不同類(lèi)型的學(xué)生，他們采取了靈活的工作機(jī)制，抓住解決問(wèn)題的有利時(shí)機(jī)，把問(wèn)題處理的比較圓滿(mǎn)。
像郝玉紅老師望著小滿(mǎn)那逃避的眼神，突然意識(shí)到那是一種陌生和不信任，于是轉(zhuǎn)移話(huà)題。
像姚坦老師憑個(gè)人武斷定下的班風(fēng)，讓一部分學(xué)生感到不可理解，聽(tīng)到學(xué)生的反映后決定讓全體學(xué)生明白我的良苦用心，采取了及時(shí)交流溝通的方法。
五、從四位班主任的交流中感受到了對(duì)學(xué)生的一種愛(ài)
冰心說(shuō)“有了愛(ài)便有了一切”。教書(shū)育人是教師的天職，而育人應(yīng)該是班主任的首要天職。如何育人?我認(rèn)為，愛(ài)學(xué)生是根本。班主任這項(xiàng)工作非常辛苦，辛苦到有些老師不能承受，因?yàn)檫@項(xiàng)工作確實(shí)責(zé)任重大。一說(shuō)要安排當(dāng)班主任就睡不著覺(jué)。班主任這項(xiàng)工作非常幸福，幸福到什么程度，只有班主任心里最清楚。
靳青老師對(duì)愛(ài)學(xué)生有自己的見(jiàn)解：認(rèn)為班主任工作要用心來(lái)做，不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，還要關(guān)注學(xué)生的情緒，甚至是家庭，關(guān)注就是愛(ài)!
郝玉紅老師的真情感化，不僅用愛(ài)心感化了學(xué)生小滿(mǎn)，也感動(dòng)著她周?chē)拿恳晃粚W(xué)生：每次需要買(mǎi)輔導(dǎo)用書(shū)時(shí)，這位同學(xué)的桌子上就會(huì)早早地放上了一本嶄新的書(shū)，卻從沒(méi)有人承認(rèn)是誰(shuí)買(mǎi)的。
著名的教育家陶行知先生說(shuō)：“是生活就是教育，是好的生活就是好的教育，是壞的生活就是壞的教育?！边@就需要我們?cè)趯W(xué)生生活中，發(fā)掘教育資源，捕捉細(xì)節(jié)，積極為學(xué)生提供精神愉悅、思維活躍的空間。要讓學(xué)生感受教育的真愛(ài)，就需要我們思考教育細(xì)節(jié)，運(yùn)用教育細(xì)節(jié)，以童真交流童真，以真心換取真心。
同時(shí)這也證實(shí)了一句話(huà)：大匯報(bào)必須有大付出。是辛苦還是幸福，這要看我們的感受，我們感受是幸福的，它就是幸福的，一切付出都那么有價(jià)值。
就像郝老師所說(shuō)的那樣：每逢急雨突降，總會(huì)有家長(zhǎng)給我遞來(lái)一件雨衣，而且總說(shuō)順便捎來(lái)的，那時(shí)我感覺(jué)特別幸福，也很知足。
結(jié)合這次交流會(huì)，對(duì)下步的班主任工作提幾點(diǎn)要求和建議：
首先是絕大多數(shù)的班主任老師都認(rèn)識(shí)到許多同樣的詞語(yǔ)。比如，愛(ài)心、細(xì)心、恒心、挖掘閃光點(diǎn)、誠(chéng)信、建立競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制、腿勤、嘴勤、眼勤、以真心換誠(chéng)心、保護(hù)自尊心、發(fā)現(xiàn)閃光點(diǎn)、刻意與學(xué)生交流、少埋怨，多鼓勵(lì)、自我教育、建立監(jiān)督小組、注重與家長(zhǎng)的聯(lián)系、嚴(yán)、細(xì)、衡、做學(xué)生的知心朋友……等等。的確，這些詞在班級(jí)管理的詞典中確實(shí)需要認(rèn)真解讀。
第二，班級(jí)管理的成功與否，在很大程度上還取決于班主任老師個(gè)人的人格魅力。只有融入到學(xué)生中去，發(fā)自?xún)?nèi)心，與學(xué)生同喜同悲，同舟共濟(jì)，自覺(jué)成為他們中的一員，班級(jí)管理才會(huì)水到渠成。也只有這樣，才能體會(huì)到自己管理的成功與失敗，才能不斷揚(yáng)長(zhǎng)避短，獲得進(jìn)步。
第四，班級(jí)管理要有傳統(tǒng)，要進(jìn)行精細(xì)化管理。要有常規(guī)管理和習(xí)慣養(yǎng)成，包括課堂的常規(guī)、學(xué)習(xí)的常規(guī)、紀(jì)律的常規(guī)、衛(wèi)生的常規(guī)、禮儀的常規(guī)。要注意事事、時(shí)時(shí)、處處的習(xí)慣養(yǎng)成教育。
第五、班級(jí)管理要有創(chuàng)新。要與時(shí)俱進(jìn)，要體現(xiàn)班級(jí)特色。
最后，我想用全國(guó)優(yōu)秀班主任李鎮(zhèn)西老師在《愛(ài)心與教育》一書(shū)中的話(huà)來(lái)結(jié)束我今天的發(fā)言，他說(shuō)“我們所做的，都是必須要做的。我們感受了學(xué)生太多的愛(ài)，我們只有用更多的愛(ài)去回報(bào)我們的學(xué)生!”
實(shí)驗(yàn)中學(xué)家長(zhǎng)教育心得體會(huì)總結(jié)篇七
11月28日在貴校參加了初中一年級(jí)入學(xué)以來(lái)的第一次家長(zhǎng)會(huì)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和班主任、任課老師都非常重視。王校長(zhǎng)詳細(xì)介紹了十中建校以來(lái)歷年的大事記，并介紹了學(xué)校雄厚的師資力量以及優(yōu)秀的教研團(tuán)隊(duì)。三位主課任課老師也詳細(xì)地向我們介紹了學(xué)生們?cè)谛５膶W(xué)習(xí)情況以及當(dāng)前我校的教育形勢(shì)，使我深切的感受到對(duì)孩子教育的緊迫感。初中一年級(jí)的學(xué)習(xí)成果以及行為習(xí)慣都將影響她今后的學(xué)習(xí)和生活，因此,出國(guó)留學(xué)認(rèn)為在初一這段時(shí)間里，我們應(yīng)該更加關(guān)注孩子，使她們的初中學(xué)習(xí)和生活能有一個(gè)好的開(kāi)端。
我們都知道對(duì)孩子的教育不僅僅是學(xué)校的事，家長(zhǎng)也負(fù)有不可忽視的責(zé)任。通過(guò)這次家長(zhǎng)會(huì)，不僅讓我體會(huì)到了學(xué)校和老師們對(duì)孩子的教育付出的汗水和心血，也意識(shí)到做為家長(zhǎng)從前對(duì)孩子的學(xué)習(xí)關(guān)心和重視不夠，聽(tīng)了班主任郝老師的講話(huà)后，我更是茅塞頓開(kāi)，受益匪淺。家長(zhǎng)會(huì)后我認(rèn)真總結(jié)了以下幾點(diǎn)：
一，小學(xué)基礎(chǔ)差，小升初后的過(guò)渡期適應(yīng)緩慢，偏科問(wèn)題突出。李晗菲同學(xué)因小學(xué)階段基礎(chǔ)較差，升入初中后成績(jī)也不理想，特別是數(shù)學(xué)，因基礎(chǔ)差，初中數(shù)學(xué)對(duì)她來(lái)說(shuō)猶如聽(tīng)天書(shū)，聽(tīng)課非常吃力，月考的成績(jī)也很差。通過(guò)與她談心，溝通和鼓勵(lì)她樹(shù)立信心，從頭再來(lái)，在老師和同學(xué)的幫助下，經(jīng)過(guò)一個(gè)多月的努力，這次考試數(shù)學(xué)雖然仍然未能沖過(guò)及格線(xiàn)，但已經(jīng)有了小小的進(jìn)步，對(duì)此，我充分肯定了她的學(xué)習(xí)態(tài)度和付出的努力，并對(duì)她提出了進(jìn)一步的要求，幫助她確定了新的目標(biāo)，爭(zhēng)取期末考試數(shù)學(xué)能沖過(guò)及格線(xiàn)。
二，養(yǎng)成孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。俗話(huà)說(shuō)“習(xí)慣成自然”。一個(gè)好的習(xí)慣會(huì)讓孩子的學(xué)習(xí)和生活受益終身。李晗菲同學(xué)的學(xué)習(xí)成績(jī)一直不理想，我估計(jì)和上課不認(rèn)真聽(tīng)講有關(guān)系。腦子經(jīng)常開(kāi)小差，一點(diǎn)風(fēng)吹草動(dòng)就影響到了她，上課做不到聚精會(huì)神，專(zhuān)心聽(tīng)講，下課后又不知道復(fù)習(xí)，時(shí)間都用在了玩上，缺乏學(xué)習(xí)的自覺(jué)性和主動(dòng)性。老師的講的聽(tīng)不懂又不好意思去問(wèn)，這樣問(wèn)題越積越多，導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績(jī)上不去。
再就是郝老師講的，寫(xiě)作業(yè)時(shí)要“先復(fù)習(xí)，再作業(yè)，后預(yù)習(xí)”。我覺(jué)得這確實(shí)是學(xué)習(xí)進(jìn)步的一個(gè)竅門(mén)，一個(gè)法寶。復(fù)習(xí)能夠加強(qiáng)和鞏固當(dāng)天所學(xué)的新內(nèi)容，寫(xiě)作業(yè)時(shí)得到了強(qiáng)化。先一天預(yù)習(xí)第二天的學(xué)習(xí)內(nèi)容，即使看不懂也多少加深了一遍印象，第二天老師再講課時(shí)接受起來(lái)就會(huì)輕松，在這一點(diǎn)上以后我要認(rèn)真督促李晗菲，爭(zhēng)取幫助她養(yǎng)成“先復(fù)習(xí)，再作業(yè)，后預(yù)習(xí)”的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
郝老師還講到，現(xiàn)代教育提倡：自主互動(dòng)，高效課堂。也就是說(shuō)，以后孩子在學(xué)校里的時(shí)間主要用來(lái)聽(tīng)課，學(xué)習(xí)新內(nèi)容。而復(fù)習(xí)、作業(yè)、預(yù)習(xí)、背單詞、做練習(xí)題這些課后的學(xué)習(xí)內(nèi)容都要轉(zhuǎn)移到家里來(lái)完成。這也就意味著作為家長(zhǎng)我們必須要以身作則，必要時(shí)家長(zhǎng)也要有犧牲精神，郭怡父親也提到，在孩子學(xué)習(xí)時(shí)間不要看電視，玩電腦等，以免孩子分心。作為一名好家長(zhǎng)，要多陪陪孩子，陪她學(xué)習(xí)，看書(shū)，多與她溝通，做她的朋友，而且還要教導(dǎo)她注意自己平時(shí)的言談舉止，處理事情的方式，待人接物的態(tài)度，要善于幫助別人，享受友誼帶給她的快樂(lè)，爭(zhēng)取讓孩子成為一個(gè)被需要，受歡迎的人。
通過(guò)這次家長(zhǎng)會(huì)，我深刻地體會(huì)到學(xué)校和老師們對(duì)學(xué)生教育的用心良苦，也決心以后自己要經(jīng)常過(guò)問(wèn)孩子的學(xué)習(xí)，多與老師溝通，保持聯(lián)系，隨時(shí)了解孩子的學(xué)習(xí)效果和在校表現(xiàn)。為了我的孩子，老師的學(xué)生，讓我們攜手，共同托起明天的太陽(yáng)。
最后，謝謝老師們的辛勤勞動(dòng)。
實(shí)驗(yàn)中學(xué)家長(zhǎng)教育心得體會(huì)總結(jié)篇八
20**年，平遙縣實(shí)驗(yàn)中學(xué)認(rèn)真貫徹國(guó)家的教育方針政策，繼續(xù)高舉“安全為天，質(zhì)量為地，發(fā)展是硬道理”的興校旗幟，深入實(shí)施“德育優(yōu)校、素質(zhì)立校、名師育校、科研興校、質(zhì)量強(qiáng)校、體藝特校”的辦學(xué)思路，實(shí)踐發(fā)展“讓夢(mèng)想成為一種動(dòng)力，讓管理成為一種智慧，讓精神成為一種導(dǎo)航，讓尊重成為一種文化，讓成人成為一種修養(yǎng)，讓特色成為一種內(nèi)涵”的工作理念，把握時(shí)代脈搏，搶抓發(fā)展機(jī)遇，追求卓越，提升內(nèi)涵，凝聚合力，開(kāi)拓創(chuàng)新，充分調(diào)動(dòng)一切有利于學(xué)校發(fā)展的積極因素,扎實(shí)推進(jìn)學(xué)校的各項(xiàng)工作邁上了新水平。
一、抓實(shí)工作重點(diǎn)，突出特色亮點(diǎn)，追求內(nèi)涵發(fā)展，增強(qiáng)學(xué)校核心競(jìng)爭(zhēng)力。
1、以實(shí)施績(jī)效工資為契機(jī)，完善績(jī)效考核，激發(fā)工作活力。
在國(guó)家實(shí)施績(jī)效工資之初，我校就搶占先機(jī)，果敢決斷，將其融入到學(xué)校的管理之中。學(xué)校根據(jù)多年來(lái)的傳統(tǒng)崗位情況，并結(jié)合當(dāng)前教育形勢(shì)，由校委會(huì)出臺(tái)《實(shí)驗(yàn)中學(xué)教職員工定編設(shè)崗方案》，音、體、美、史、地、生短缺崗位和其他學(xué)科出現(xiàn)嚴(yán)重質(zhì)量事故被淘汰的空缺的教學(xué)崗位，以及各個(gè)處室的職員崗位，經(jīng)校委會(huì)研究決定，定編設(shè)崗，定職明責(zé)，要求全員下崗，重新競(jìng)爭(zhēng)上崗，雙向選擇，擇優(yōu)選聘。并依次召開(kāi)了不同年齡段不在教學(xué)一線(xiàn)的教師和50歲以下工作量不足的教師會(huì)議，講清政策，說(shuō)明情況，促進(jìn)了教職工的工作積極性。在此基礎(chǔ)上，學(xué)校出臺(tái)了《實(shí)驗(yàn)中學(xué)教師績(jī)效考核方案（初稿）》，方案以德為先，凸現(xiàn)教師職業(yè)道德，激勵(lì)教師盡心做事，良心做人，不以非法方式表達(dá)訴求，干擾正常教育教學(xué)秩序；以績(jī)?yōu)橹?，視年齡和工作量等情況分別考核，注重教師履行崗位職責(zé)的實(shí)際表現(xiàn)和貢獻(xiàn)，“多勞多得，優(yōu)質(zhì)優(yōu)酬”，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及各處室也壓縮考核分值，以凸現(xiàn)教學(xué)中心，突出教學(xué)實(shí)績(jī)?？?jī)效考核既是方向，更是引導(dǎo)；既是教師資格認(rèn)定，崗位聘任、職務(wù)晉升、評(píng)模評(píng)優(yōu)、表彰獎(jiǎng)勵(lì)等工作的主要依據(jù)，也為后一步績(jī)效工資的分配提供制度保障，推動(dòng)了學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展。
2、以甲型流感防控為突破，細(xì)化管理職能，創(chuàng)建平安校園。
甲型h1n1流感全球蔓延，防控形勢(shì)相當(dāng)嚴(yán)峻，沖擊到了我校的教育教學(xué)工作。在此情況下，我校認(rèn)真?zhèn)鬟_(dá)上級(jí)的會(huì)議精神要求，廣泛進(jìn)行宣傳發(fā)動(dòng)，使全校師生認(rèn)識(shí)到了防控甲流的嚴(yán)峻性，防控工作的嚴(yán)肅性，防控程序的嚴(yán)密性，學(xué)校制定了甲流防控預(yù)案，加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，明確職責(zé)分工，認(rèn)真落實(shí)措施，門(mén)衛(wèi)、保衛(wèi)把好校門(mén)關(guān)，年級(jí)、班級(jí)把好學(xué)生關(guān)，年級(jí)、處室把好教師關(guān)，政教處、班主任把好衛(wèi)生關(guān)，教師、學(xué)生把好體溫測(cè)試關(guān)，每星期一把好師生返校關(guān)，嚴(yán)格執(zhí)行體溫晨檢、午檢、晚檢制，嚴(yán)格執(zhí)行發(fā)燒學(xué)生居家醫(yī)學(xué)觀察7日、班主任跟蹤隨訪制，嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校情況每日匯報(bào)制，在嚴(yán)防死守之下學(xué)校沒(méi)有出現(xiàn)重大疫情傳染事件，基本保證了學(xué)校教育教學(xué)工作的正常進(jìn)行。同時(shí)，我校以此為突破，向投入要安全，向管理要安全，向教育要安全，向責(zé)任要安全，在人身財(cái)產(chǎn)安全、飲食安全、交通安全、衛(wèi)生安全等方面，加大安全投入的力度，由校委會(huì)，政教處、保衛(wèi)科、年級(jí)組、班主任、科主任組成安全管理縱橫體系，領(lǐng)導(dǎo)輪流值班，隱患定期排查，充分發(fā)揮“師師科主任，生生科代表”的管理機(jī)制，整合學(xué)校、社會(huì)、家庭等各方面力量，完善安全管理工作網(wǎng)絡(luò)。并加強(qiáng)日常安全教育，借助每周?chē)?guó)旗下講話(huà)，每周例會(huì)、班會(huì)，每周一的自然災(zāi)害應(yīng)急預(yù)案演練以及每一節(jié)課情感、態(tài)度、價(jià)值觀的德育滲透，做到警鐘長(zhǎng)鳴，安全意識(shí)深入人心。校長(zhǎng)是安全的第一責(zé)任人，分管學(xué)校安全工作的領(lǐng)導(dǎo)、分管年級(jí)安全工作的領(lǐng)導(dǎo)為主要責(zé)任人，班級(jí)安全班主任是第一責(zé)任人，課堂安全科主任是直接責(zé)任人。學(xué)校全方位、全過(guò)程、全人員實(shí)行責(zé)任追究制，隱患問(wèn)責(zé)制。作為一所三千余名學(xué)生的規(guī)模大校，在嚴(yán)防死守的安全工作之下，沒(méi)有出現(xiàn)一起嚴(yán)重的安全責(zé)任事故和違法犯罪事件。
3、以落實(shí)有效教學(xué)為推手，打造精品課堂，做好減負(fù)增效大文章。
我校乘“有效教學(xué)”的東風(fēng)，依托學(xué)校已經(jīng)成型并廣泛實(shí)踐應(yīng)用的五環(huán)節(jié)課堂教學(xué)模式，在“讀、研、點(diǎn)、練、悟”教學(xué)五環(huán)節(jié)上不斷豐富其內(nèi)涵。“讀”成為課堂教學(xué)的基礎(chǔ)，“研”成為課堂教學(xué)的常態(tài)，“點(diǎn)”成為課堂教學(xué)的亮點(diǎn)，“練”“悟”成為課堂教學(xué)的升化。多年的實(shí)踐證明，“五環(huán)節(jié)”課堂教學(xué)模式為教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)搭建了平臺(tái)，也為學(xué)生自主合作探究創(chuàng)設(shè)了舞臺(tái)?！段瀛h(huán)節(jié)課堂主體模式與信息技術(shù)的整合》的研究課題，作為山西省教育科學(xué)“十一五”規(guī)劃重點(diǎn)課題《13150工程》的子課題，經(jīng)過(guò)四年的實(shí)驗(yàn)研究，在20**年10月順利結(jié)題，取得了豐碩的成果，獲得了專(zhuān)家學(xué)者的一致贊譽(yù)，更為“五環(huán)節(jié)”教學(xué)課堂的有效、高效積累了豐富的理論和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，成為了有效教學(xué)的制勝法寶。20**年6月，校長(zhǎng)被評(píng)為了“全國(guó)教研工作先進(jìn)個(gè)人”。
在教學(xué)策略上，我校確定了不同年級(jí)、不同學(xué)科的集體備課教研模式，語(yǔ)數(shù)英大學(xué)科采用“全組教研確定主題---經(jīng)驗(yàn)型教師主講專(zhuān)題---青年教師提供案例---同組教師交流研討---風(fēng)格性教師專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)”的模式，理化生等小科采用“發(fā)現(xiàn)問(wèn)題―橫向交流---縱向引領(lǐng)---回歸實(shí)踐”的模式，重點(diǎn)進(jìn)行“作業(yè)設(shè)計(jì)研究”和“有效輔導(dǎo)研究”，使集體備課與教導(dǎo)處提出的“四個(gè)一”“六個(gè)一”常規(guī)教研有機(jī)結(jié)合起來(lái)，力求群策群力，資源共享，用集體智慧促進(jìn)教學(xué)成績(jī)的穩(wěn)步提升。同時(shí)，率先在全縣改革課堂時(shí)間，變45分鐘為40分鐘，向時(shí)間叫板，為學(xué)生自主學(xué)習(xí)騰出足夠的時(shí)間，以此發(fā)展教師，提高教學(xué)效率。
4、以“六大創(chuàng)建”為切入，加快舊校改造，加大學(xué)?；A(chǔ)設(shè)施力度。
本學(xué)年，我校以市縣“六大創(chuàng)建”的標(biāo)準(zhǔn)要求為切入點(diǎn)，在學(xué)校也經(jīng)濟(jì)危機(jī)的困窘中，整體籌劃，開(kāi)源節(jié)流，加大學(xué)校的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)步伐。學(xué)校分兩期各投資25萬(wàn)元，新修了二層音樂(lè)體育樓；投資40多萬(wàn)元，翻修了北圍墻，拆除了舊南面教學(xué)樓，重修了南面廁所，整修了院面和操場(chǎng)，改建兩個(gè)住校生標(biāo)準(zhǔn)衛(wèi)生間、盥洗室，整理了學(xué)生宿舍，粉刷了墻壁，油漆了門(mén)窗，更換了三幢教學(xué)、實(shí)驗(yàn)樓所有陽(yáng)面教室的窗簾等，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了舒適優(yōu)質(zhì)的學(xué)習(xí)環(huán)境。在現(xiàn)代教育裝備建設(shè)上，我校以電教實(shí)驗(yàn)樓的充實(shí)和完善為重點(diǎn)，投資近50萬(wàn)元新建了兩個(gè)各65座的高標(biāo)準(zhǔn)微機(jī)教室和一個(gè)多媒體會(huì)議室，又將學(xué)校舊的微機(jī)升級(jí)整合成兩個(gè)各70座的微機(jī)教室；新配備物理化學(xué)準(zhǔn)備室各一個(gè)，化學(xué)儀器室1個(gè)，物理儀器室2個(gè)，生物儀器室一個(gè)，有72座高標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)實(shí)驗(yàn)室4個(gè)，物理實(shí)驗(yàn)室5個(gè)，生物實(shí)驗(yàn)室1個(gè)，各室配備均達(dá)到1類(lèi)的標(biāo)準(zhǔn)，為滿(mǎn)足初三學(xué)生理化實(shí)驗(yàn)操作購(gòu)買(mǎi)了9個(gè)理化實(shí)驗(yàn)室48個(gè)實(shí)驗(yàn)課題所需的藥品。學(xué)校還添置了實(shí)驗(yàn)圖書(shū)，購(gòu)買(mǎi)了音體美器材。為保持整潔高雅的校園環(huán)境，學(xué)校衛(wèi)生工作全面抓，不留死角，不留空檔，徹底解決了衛(wèi)生與學(xué)校發(fā)展不協(xié)調(diào)的格局。并大力加強(qiáng)校園環(huán)境建設(shè)，綠化、凈化、硬化、香化、美化，創(chuàng)設(shè)出優(yōu)美的育人環(huán)境。20**年12月份，學(xué)校的教育技術(shù)裝備工作和“六大創(chuàng)建”工作相繼接受了晉中市教育局、儀器站的檢查驗(yàn)收，并得到了檢查組領(lǐng)導(dǎo)的高度贊譽(yù)。
二、革新工作思路，打造教育品牌，做好示范引領(lǐng)，創(chuàng)生辦學(xué)效益增長(zhǎng)點(diǎn)。
實(shí)驗(yàn)中學(xué)作為一所山西省示范初中校、實(shí)驗(yàn)校，始終站在在平遙教育的高點(diǎn)，追求卓越，內(nèi)涵發(fā)展。實(shí)驗(yàn)中學(xué)自身的定位和實(shí)踐，決定了在全縣的教育改革大潮中，起著巨大的示范引領(lǐng)，輻射傳導(dǎo)的作用。
1、創(chuàng)新思路，管理體制獨(dú)辟蹊徑，為全縣兄弟學(xué)校借鑒效仿。
在新的教育形勢(shì)下，我校與時(shí)俱進(jìn)，勇于改革，構(gòu)建了“一層雙軌，兩級(jí)行政，條塊結(jié)合，和諧統(tǒng)一”的內(nèi)部管理體制，又實(shí)行了“年級(jí)小學(xué)?！苯M織制度，把年級(jí)段管理升格，校委會(huì)的決策與年級(jí)及中層處室在同一層面上結(jié)合，并在條與塊的兩條軌道上運(yùn)作，圍繞崗位職責(zé)開(kāi)展行政管理與指揮。在這種科學(xué)的管理模式下，學(xué)校各項(xiàng)工作由學(xué)校和年級(jí)組齊抓共管，協(xié)同配合，形成合力，更加具有主動(dòng)性、創(chuàng)造性、科學(xué)性，管理更加精細(xì)化，具體化，長(zhǎng)效化。自運(yùn)作以來(lái)，活力強(qiáng)勁，成效顯著，這種管理體制給全縣的規(guī)模學(xué)校管理帶了個(gè)好的舉措，成為了兄弟學(xué)校紛紛效仿的榜樣。近兩年來(lái)，我校還向全縣輸送了6名中層領(lǐng)導(dǎo)成為全縣各口的主職，為我縣教育的長(zhǎng)足發(fā)展增添了活力。
2、積淀文化，校園精神獨(dú)具特色，為學(xué)校高位運(yùn)轉(zhuǎn)蘊(yùn)蓄內(nèi)勁。
我校在多年的辦學(xué)實(shí)踐中，不斷提升校園文化品位，加強(qiáng)校園文化建設(shè)，制作校徽、創(chuàng)作校歌、制訂校旗，修訂校訓(xùn)，建立了榮譽(yù)櫥窗，打造了文化走廊，在潛移默化的熏陶下，學(xué)校逐漸積淀形成了“合作競(jìng)爭(zhēng)，主體超越，優(yōu)化示范，創(chuàng)新發(fā)展”的實(shí)中精神，其核心就是競(jìng)爭(zhēng)合作，不斷超越，敢拼敢贏，做強(qiáng)做精，持續(xù)向更高目標(biāo)攀登。實(shí)驗(yàn)中學(xué)這所規(guī)模大校，具有其他學(xué)校無(wú)法比擬的校園文化和實(shí)中精神、敬業(yè)思想和競(jìng)爭(zhēng)氛圍。這些都是喚醒教師的專(zhuān)業(yè)自覺(jué)，提升教師的成長(zhǎng)動(dòng)機(jī)，引導(dǎo)和激勵(lì)師生勤奮學(xué)習(xí)，奮發(fā)向上的精神源泉。正是這種校園精神，大力促進(jìn)了學(xué)校持續(xù)發(fā)展、高位運(yùn)轉(zhuǎn)，這也成為了全縣其他初中學(xué)校所仰慕和學(xué)習(xí)的精髓。
3、勇于實(shí)踐，課堂模式獨(dú)運(yùn)匠心，為實(shí)施有效教學(xué)導(dǎo)航引路。
自xx年以來(lái)，我校就自主構(gòu)建了“讀、研、點(diǎn)、練、悟”五環(huán)節(jié)主體探究型課堂教學(xué)開(kāi)放模式，現(xiàn)已名揚(yáng)全國(guó)，蜚聲省內(nèi)外，不少異地學(xué)校慕名前來(lái)參觀學(xué)習(xí)，都給予了很高的評(píng)價(jià)。本學(xué)年來(lái)，我校乘“有效教學(xué)”的東風(fēng)，引深發(fā)展“五環(huán)節(jié)”課堂教學(xué)模式，不斷實(shí)踐、不斷總結(jié)、不斷完善，現(xiàn)今更日趨成熟，為實(shí)施課程改革、教師專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)、提升教育教學(xué)質(zhì)量都提供了良好的平臺(tái)。12月11日，平遙縣有效教學(xué)推進(jìn)會(huì)現(xiàn)場(chǎng)會(huì)在我校舉行，“五環(huán)節(jié)”課堂教學(xué)模式作為有效課堂的典范在全縣展示，真正詮釋了新課程下科學(xué)高效的課堂教學(xué)，為推進(jìn)全縣的有效教學(xué)做了示范和引領(lǐng)?？h內(nèi)外高初中?；蚪處熂娂姵缟羞@種模式經(jīng)驗(yàn)，自舉不自覺(jué)地借鑒使用，也為全縣其各初中學(xué)校借鑒衍化課堂教學(xué)模式提供了套路和模本。
4、錘煉名師，師資建設(shè)獨(dú)樹(shù)一幟，為教育均衡發(fā)展盡心竭力。
自以來(lái)，我校就持續(xù)實(shí)施“合格教師――骨干教師――教學(xué)能手――學(xué)科帶頭人――明星教師”崗位成才五步走戰(zhàn)略，通過(guò)全校性評(píng)教評(píng)學(xué)，參加上崗課、入格課、優(yōu)質(zhì)課、示范課、賽講課等，在實(shí)踐中反復(fù)磨課，錘煉教師技能，打造精品課堂，評(píng)選教壇精英，培養(yǎng)名師陣容。學(xué)校還采用了師徒結(jié)對(duì)式、教育視導(dǎo)式、名師引領(lǐng)式、自主完善式等策略，造就了一支“說(shuō)評(píng)研”一體化的“專(zhuān)家型”教研隊(duì)伍和“講說(shuō)評(píng)”一體化的`“風(fēng)格型”名師隊(duì)伍。截止目前，學(xué)校擁有國(guó)家級(jí)名師8人，省級(jí)名師31人，市級(jí)名師40人，占到了全校專(zhuān)任教師的1/3以上。名師掌舵，輻射引領(lǐng)，他們已經(jīng)成為了學(xué)校教學(xué)的精英和骨干，成為學(xué)校教學(xué)的中堅(jiān)力量，為學(xué)校有效教學(xué)的研究和實(shí)施提供了強(qiáng)大的人力資源保障，今年11月，我校榮獲“全國(guó)教師專(zhuān)業(yè)化提升專(zhuān)題二等獎(jiǎng)”的稱(chēng)號(hào)。在平時(shí)的教學(xué)工作中，他們還到農(nóng)村中學(xué)支教助教，講課示范，講座指導(dǎo)，教研引領(lǐng)，成為我縣教育均衡發(fā)展的排頭兵。
5、堅(jiān)持不懈，體育工作獨(dú)領(lǐng)風(fēng)騷，為提升學(xué)校形象錦上添花。
近年來(lái)，我校堅(jiān)持“變傳統(tǒng)為特色”的體育發(fā)展思路，競(jìng)技體育點(diǎn)上培養(yǎng)，陽(yáng)光體育面上開(kāi)花，高效和諧地推動(dòng)了學(xué)校體育工作的持續(xù)發(fā)展，體育成績(jī)?cè)谑 ⑹斜荣愔歇?dú)領(lǐng)風(fēng)騷，在國(guó)家級(jí)比賽中嶄露頭角。在20**年5月2日于山西大學(xué)舉辦的山西省中學(xué)生田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)上，趙美麗同學(xué)再一次憑借超人的意志毅力和優(yōu)異的競(jìng)技水平，奮勇?tīng)?zhēng)先，力挫群雄，勇奪女子1500米第一名，女子3000米第二名，為晉中市代表隊(duì)贏得了唯一一塊金牌。在今年4月份，晉中市體育工作表彰會(huì)上學(xué)校榮獲“晉中市課余訓(xùn)練先進(jìn)單位”稱(chēng)號(hào)，梁殿志同志榮獲“晉中市優(yōu)秀教練員”稱(chēng)號(hào)，并獲得首屆優(yōu)秀教練獎(jiǎng)金。6月15號(hào)，我校的山西省體育傳統(tǒng)校驗(yàn)收再次獲得通過(guò)，用驗(yàn)收?qǐng)F(tuán)組長(zhǎng)的話(huà)來(lái)說(shuō)，“只有短短20余年辦學(xué)歷史的新型學(xué)校，探索和創(chuàng)建了一種可行性競(jìng)體學(xué)校訓(xùn)練模式，業(yè)余訓(xùn)練，堅(jiān)持不懈，扎實(shí)有效，雖然設(shè)施簡(jiǎn)陋，還是土跑道，但成績(jī)突出，碩果累累，充分展示了平遙晉商搖籃中艱苦創(chuàng)業(yè)，頑強(qiáng)拼搏的精神。”這既是上級(jí)對(duì)我校體育工作的肯定和贊譽(yù)，同時(shí)也是對(duì)我校體育工作的激勵(lì)和鞭策。20**年6月，校長(zhǎng)榮獲“全國(guó)群眾體育先進(jìn)個(gè)人”光榮稱(chēng)號(hào)。10月，實(shí)驗(yàn)中學(xué)又被山西省體育局命名為“山西省體育后備人才培訓(xùn)基地”。12月，我校代表晉中市在全省體育工作會(huì)議上做了典型經(jīng)驗(yàn)交流。
6、打造品牌，教學(xué)質(zhì)量獨(dú)占鰲頭，為古陶大地人民贊譽(yù)不絕。
教學(xué)質(zhì)量是我校一面永遠(yuǎn)飄揚(yáng)不倒的大旗。在全縣質(zhì)量檢測(cè)和評(píng)估中，初一、二的教學(xué)成績(jī)無(wú)論在及格率、優(yōu)秀率、特優(yōu)率還是在總分、單科、優(yōu)秀人數(shù)上都穩(wěn)居全縣首位，并且遙遙領(lǐng)先。中考，我校蟬聯(lián)全縣“十三連冠”。全縣擇優(yōu)313人，我校錄取152人，占到48.8%，全縣前十名，我校9人，全縣前20名，我校占到17人，全縣前50名，我校39人（數(shù)字統(tǒng)計(jì)包括并列名次）。特優(yōu)率、擇優(yōu)率和升學(xué)率都以絕對(duì)的優(yōu)勢(shì)獨(dú)占全縣鰲頭。尤其是在到校指標(biāo)逐年增加、競(jìng)爭(zhēng)指標(biāo)逐年減少的大形勢(shì)下，更體現(xiàn)出了我校教學(xué)育人深加工能力強(qiáng)的優(yōu)勢(shì)。就本學(xué)年來(lái)，我校嚴(yán)格規(guī)范辦學(xué)行為，率先在全縣將課堂改為40分鐘，帶頭在假期不補(bǔ)課，取消月考，盡量壓縮在校學(xué)習(xí)時(shí)間，堅(jiān)決執(zhí)行教輔資料不進(jìn)校，但教學(xué)質(zhì)量仍然穩(wěn)定持續(xù)，遙居全縣首位，更體現(xiàn)出了我校教學(xué)質(zhì)量的含金純度，受到全縣人民的高度贊譽(yù)?；谛ｉL(zhǎng)在教育教學(xué)管理上所作出的巨大貢獻(xiàn)，20**年5月被中華全國(guó)文化教育科技促進(jìn)會(huì)授予“全國(guó)優(yōu)秀青年教育家”稱(chēng)號(hào)，9月又被晉中市委市政府在授予“十大功勛校長(zhǎng)”榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)，其光輝事跡在《晉中日?qǐng)?bào)》上刊登，又被《人民日?qǐng)?bào)》網(wǎng)定制。12月，我校榮獲“晉中市初中校長(zhǎng)協(xié)作會(huì)理事單位”稱(chēng)號(hào)。
思路決定出路，挑戰(zhàn)也是機(jī)遇。本學(xué)年來(lái)，我校著力于重點(diǎn)工作的落實(shí)執(zhí)行，著眼于學(xué)校自身的內(nèi)涵發(fā)展，準(zhǔn)確定位，奮發(fā)進(jìn)??；展望未來(lái)，我校將繼續(xù)增加發(fā)展新引擎，創(chuàng)生效益增長(zhǎng)點(diǎn)，把學(xué)校辦成學(xué)生喜愛(ài)，家長(zhǎng)滿(mǎn)意，政府放心，社會(huì)認(rèn)可的三晉名校。
實(shí)驗(yàn)中學(xué)家長(zhǎng)教育心得體會(huì)總結(jié)篇九
初中二年級(jí)是個(gè)關(guān)鍵時(shí)期，面臨兩門(mén)功課中考，還要迎接緊張的初三。這個(gè)年齡階段孩子正處于青春期，心理和生理變化比較迅速，。這一時(shí)期他們精力充沛，好奇心強(qiáng)，但他們的愿望與自己的實(shí)際能力是有很大的矛盾的，他們的獨(dú)立性增強(qiáng)了，有事不愿和父母及師長(zhǎng)交流，處于一種半封閉狀態(tài)，他們的情感很脆弱，最容易沖動(dòng)，做事不考慮后果，事后很容易后悔，其實(shí)這種情況很正常做父母的不要一味的責(zé)怪，因?yàn)楹⒆舆€在成長(zhǎng)、在成熟，有錯(cuò)就改最重要。要培養(yǎng)孩子有個(gè)好習(xí)慣，克服煩躁心里和怕苦畏難心理，糾正粗心大意的習(xí)慣；不挑食，不亂花錢(qián)，要經(jīng)得起批評(píng)與挫折，其實(shí)這些說(shuō)起來(lái)容易做起來(lái)很難，做家長(zhǎng)的也不能太急躁。
我常對(duì)孩子說(shuō)只有好好吃飯身體才會(huì)健康，只要心態(tài)好了，才能夠放松心情，精神才會(huì)愉悅，學(xué)習(xí)才會(huì)輕松。對(duì)孩子就是要有耐心，每個(gè)星期一我去送孩子臨走時(shí)，兒子總會(huì)說(shuō)；媽媽你慢點(diǎn)走別太急，我也總會(huì)說(shuō)；你在校好好吃飯，認(rèn)真學(xué)習(xí)。一年下來(lái)，兒子身體很好，身高不錯(cuò)，心態(tài)也很好。最讓我感動(dòng)的是；他讓我慢點(diǎn)回家是怕我出交通事故，不放心。我一人在家時(shí)，和我商議三天給我點(diǎn)一個(gè)電話(huà)，每天晚上給我發(fā)一個(gè)短信，提醒我關(guān)好門(mén)，多吃點(diǎn)飯。所以我常對(duì)朋友說(shuō)最重要的，做父母的不要說(shuō)孩子怎么不好，不要放棄孩子管教，孩子都是一樣的聰明，一樣的有愛(ài)心，只要他們?cè)敢馊W(xué)去做。有時(shí)候，溝通真么很重要，即使他們做的不夠好，也要給他們一點(diǎn)改過(guò)的時(shí)間。
（就這一點(diǎn)，我開(kāi)完家長(zhǎng)會(huì)，我知道我是唯一一個(gè)家長(zhǎng)的不同做法。很典型的有的家長(zhǎng)還是喜歡用粗暴方法就是打，班主任也調(diào)侃地說(shuō)，如果有效咱就打。）給孩子創(chuàng)造一個(gè)良好的家庭學(xué)習(xí)環(huán)境。學(xué)習(xí)目標(biāo)要有，壓力也要有，但要適當(dāng)給他們減壓，不要死學(xué)，孩子畢竟是未成年，限制太多他們時(shí)間也會(huì)增加他們的逆反心理。
人與人之間是需要交流的，父母與孩子之間也不例外。我和孩子之間相處就像朋友，像知己無(wú)話(huà)不說(shuō)，無(wú)話(huà)不聊。
對(duì)于打孩子，我也是深有體會(huì)，女兒在初中的，正是青春期，有點(diǎn)叛逆我還有點(diǎn)不適應(yīng)，打了她一次，結(jié)果她就記仇不愿理我。后來(lái)才看了很多書(shū)才明白一些道理?，F(xiàn)在的孩子成熟得快，懂得也多，不多了解教育很容易起反作用。對(duì)于兒子我開(kāi)始有點(diǎn)心急，只注重名次，兒子就不高興，后來(lái)我們就商量一種合理方法，我指定成績(jī)目標(biāo)，兒子去完成，每次成功都會(huì)有所獎(jiǎng)勵(lì)，結(jié)果效果很好，當(dāng)然名次也上來(lái)了。制定方法，要因人而異，不能效仿，要根據(jù)自己孩子的性格特點(diǎn)而定不能強(qiáng)求。孩子考砸的時(shí)候，幫他分析，要鼓勵(lì)他給他信心，對(duì)于孩子的貪玩不能一味指責(zé)，而是要鼓勵(lì)他快些把手頭的學(xué)習(xí)做完了再去玩。有時(shí)間陪著孩子看看書(shū)、看看電視，讓他感受到你的關(guān)懷和愛(ài)意，你會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子很愿意和你相處，孩子也變得懂事了，你還會(huì)發(fā)現(xiàn)自己所付出的是值得的。每次考試結(jié)束，都會(huì)有孩子成績(jī)不理想，父母打了、或是罵了，后果是孩子離家出走。每次開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，班主任都會(huì)說(shuō)；可憐天下父母心。每個(gè)做父母的心情都是一樣的，都是望子成龍，望女成鳳。
兒子對(duì)我常說(shuō)，做父母的守信最重要，不能失言，給孩子學(xué)習(xí)動(dòng)力，也要相信他們。開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)老師講了一個(gè)實(shí)例說(shuō)；一位學(xué)習(xí)成績(jī)不算好的學(xué)生，很努力學(xué)習(xí)，當(dāng)把進(jìn)步很多的'成績(jī)單交到父親手里時(shí)，本希望聽(tīng)到父親夸獎(jiǎng)，卻換來(lái)父親一句；是你抄來(lái)的成績(jī)吧！孩子很受打。我希望做父母的和孩子之間能夠換位思考，孩子能夠體諒做父母的心情，做父母也要了解孩子的不容易，這樣才會(huì)和諧、融洽。我常對(duì)孩子說(shuō)；只要學(xué)習(xí)努力了、盡心了，即使失敗也唯心無(wú)悔。做人也一樣，不論做什么事或是什么工作要認(rèn)真努力腳踏實(shí)地。欲使孩子成才，先教孩子做人，這些做家長(zhǎng)的都懂。
我們家長(zhǎng)只有與學(xué)校積極配合，才能與學(xué)校形成幫助孩子成長(zhǎng)的最大合力，才能讓孩子得到最大程度的發(fā)展。
以上所說(shuō)僅僅是我個(gè)人的一些粗淺看法，不當(dāng)之處，歡迎大家批評(píng)指正。我知道，孩子他所取得的每一點(diǎn)進(jìn)步都離不開(kāi)各位老師的諄諄教誨，離不開(kāi)同學(xué)們的無(wú)私幫助，也離不開(kāi)家長(zhǎng)的辛勤付出。我有理由相信，有我們的陪伴，有老師的科學(xué)指導(dǎo)，孩子們一定會(huì)健康地成長(zhǎng)，他將會(huì)是我們的驕傲。
實(shí)驗(yàn)中學(xué)家長(zhǎng)教育心得體會(huì)總結(jié)篇十
隨著社會(huì)的進(jìn)步，人們對(duì)教育的要求越來(lái)越高，中學(xué)教育科研也成為教育改革的重點(diǎn)。在這個(gè)過(guò)程中，我們不僅需要注重實(shí)踐，更需要注重科研。以下是筆者在中學(xué)教育科研中所得到的心得體會(huì)總結(jié)。
第一段：發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并確立研究方向
進(jìn)行一項(xiàng)關(guān)于中學(xué)教育的研究，首先需要明確定位，明確自己的研究方向。在這個(gè)過(guò)程中，我們需要對(duì)教育進(jìn)行全面的認(rèn)識(shí)，發(fā)現(xiàn)教育中值得我們關(guān)注的問(wèn)題。
比如，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生讀書(shū)不好的問(wèn)題，必須得從學(xué)生的語(yǔ)言語(yǔ)法基礎(chǔ)掌握能力，以及作文技巧等方面入手。把我需要研究的問(wèn)題明確后，就可以進(jìn)入下一步的研究方向。
第二段：整理思路并明確方法
在確定研究方向以后，就要對(duì)所涉及到的問(wèn)題作出整合。可以適當(dāng)?shù)牟殚喯嚓P(guān)資料、文獻(xiàn)以及專(zhuān)家的意見(jiàn)，從而深入了解所涉及到的知識(shí)，同時(shí)整理出自己的研究思路。
在整理思路的同時(shí)，也要明確所用到的研究方法。例如，我在研究學(xué)生閱讀的問(wèn)題時(shí)，首先要做的就是調(diào)研，了解學(xué)生的具體情況，然后再結(jié)合相關(guān)的理論，進(jìn)行分析，從而得出自己的研究成果。
第三段：重視實(shí)踐驗(yàn)證并收集數(shù)據(jù)
中學(xué)教育科研需要重視實(shí)踐驗(yàn)證，實(shí)踐是檢驗(yàn)理論的最可靠的手段。針對(duì)學(xué)生閱讀問(wèn)題的研究，我們首先要選取一些學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行分析，從而得到自己的結(jié)論。
在進(jìn)行實(shí)踐的同時(shí)，也要注意數(shù)據(jù)的收集。通過(guò)不同的數(shù)據(jù)收集方法，可以更好地為研究提供支持和幫助。例如，我在進(jìn)行學(xué)生閱讀問(wèn)題的探究時(shí)，可以通過(guò)問(wèn)卷、調(diào)查、考試等方式收集數(shù)據(jù)。
第四段：加強(qiáng)交流合作并增進(jìn)自己的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)
中學(xué)教育科研是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，需要通過(guò)與其他專(zhuān)業(yè)人士進(jìn)行溝通和交流，使自己的研究更具思想性、學(xué)術(shù)性、前瞻性、可操作性。要與不同的領(lǐng)域?qū)I(yè)人員進(jìn)行對(duì)話(huà)交流，從而獲得不同的視角，更好的發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題。
同事們之間應(yīng)該互相支持和相互協(xié)作，相互結(jié)合，構(gòu)成一個(gè)有機(jī)的教育研究團(tuán)隊(duì)，以達(dá)到最佳的研究效果。在這個(gè)過(guò)程中，加強(qiáng)自己的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)也是非常重要的，這可以通過(guò)不斷學(xué)習(xí)、實(shí)踐以及交流得到提升。
第五段：總結(jié)觀點(diǎn)并成果轉(zhuǎn)化
中學(xué)教育科研的結(jié)果需要總結(jié)，這樣可以反思當(dāng)前的研究、鞏固自己的知識(shí)，以及為其他人提供研究經(jīng)驗(yàn)借鑒。
除了總結(jié)觀點(diǎn)之外，更要著眼于成果轉(zhuǎn)化。中學(xué)教育科研不僅是單純的學(xué)術(shù)研究，更需要將研究成果轉(zhuǎn)化為教育實(shí)踐，推動(dòng)教育行業(yè)的發(fā)展和改善。在相應(yīng)的學(xué)術(shù)刊物或者學(xué)術(shù)會(huì)議上發(fā)表學(xué)術(shù)論文，是將研究成果轉(zhuǎn)化為教育實(shí)踐的有效方式。
總之，中學(xué)教育科研是有相應(yīng)的方法和技巧的。不僅要注重實(shí)踐，還要加強(qiáng)交流和合作，并不斷提高自己的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。在這個(gè)過(guò)程中，總結(jié)思考、把成果轉(zhuǎn)化為教育實(shí)踐，這些都是研究工作中很重要的一部分。
實(shí)驗(yàn)中學(xué)家長(zhǎng)教育心得體會(huì)總結(jié)篇十一
作為家長(zhǎng)，教育孩子是我們義不容辭的責(zé)任，因此如何進(jìn)行家長(zhǎng)教育便成為了我們必須要面對(duì)和解決的問(wèn)題。在這個(gè)漫長(zhǎng)的教育過(guò)程中，我通過(guò)實(shí)踐摸索，不斷總結(jié)家長(zhǎng)教育心得體會(huì)，從而找到了一些方法，幫助孩子快樂(lè)成長(zhǎng)，下面就將我的體會(huì)分享出來(lái)。
第二段：培養(yǎng)孩子獨(dú)立性，培養(yǎng)孩子自信心
在孩子成長(zhǎng)的過(guò)程中，我們經(jīng)常會(huì)因?yàn)閻?ài)孩子心切而太過(guò)保護(hù)孩子，給孩子制造一個(gè)過(guò)度舒適的生存環(huán)境，這樣不利于孩子的成長(zhǎng)。孩子在生理上逐漸成長(zhǎng)，同時(shí)也需要在心理上獨(dú)立成長(zhǎng)，這需要家長(zhǎng)慢慢地“放手”，讓孩子去接觸生活、體驗(yàn)生活。而在這個(gè)過(guò)程中，我們也應(yīng)該注意到鼓勵(lì)孩子，增強(qiáng)孩子的自信心，讓孩子自己去解決問(wèn)題，這將會(huì)對(duì)孩子的未來(lái)發(fā)展帶來(lái)巨大的好處。
第三段：建立良好的家庭教育氛圍
家庭教育氛圍是指家庭中所營(yíng)造出來(lái)的教育氛圍，這個(gè)氛圍對(duì)于孩子的成長(zhǎng)有非常重要的影響。家庭教育氛圍的構(gòu)建，通常需要家庭成員之間多一些交流、了解，多去關(guān)心孩子的生活，心理以及情感狀態(tài)，只有這樣才能建立起家庭的和諧、溫馨的氛圍，這種氛圍能夠讓孩子感受到家庭的溫暖，更能夠促進(jìn)孩子健康成長(zhǎng)。
第四段：教育孩子樹(shù)立正確的價(jià)值觀、世界觀和人生觀
價(jià)值觀、世界觀和人生觀是指一個(gè)人的思想、態(tài)度和生活方式，這是很多人的奮斗目標(biāo)。在孩子成長(zhǎng)的過(guò)程中，家長(zhǎng)要通過(guò)言傳身教的方式，幫助孩子樹(shù)立正確的價(jià)值觀、世界觀和人生觀。同時(shí)，帶孩子閱讀、旅游、參加社會(huì)活動(dòng)等也是很重要的途徑，這將幫助孩子更好地了解社會(huì)，拓寬視野，增加對(duì)世界的認(rèn)識(shí)和理解。
第五段：小結(jié)
總之，家長(zhǎng)教育是非常重要的，可以說(shuō)是一生之中最重要的事情。通過(guò)實(shí)踐，我深深感受到，新時(shí)代的家長(zhǎng)教育要更注重以?xún)和癁楸?，更注重個(gè)性化、差異化的教育方式和方法。我們要適應(yīng)時(shí)代的變化，從孩子的身體、心理、特長(zhǎng)等方面入手，為孩子創(chuàng)造一個(gè)良好的家庭教育氛圍。只要我們注重教育，珍愛(ài)孩子，愿意常用心感悟，用心去教育，我們終將收獲一份最寶貴的成果。
實(shí)驗(yàn)中學(xué)家長(zhǎng)教育心得體會(huì)總結(jié)篇十二
第一段：教育的重要性
家長(zhǎng)們都希望自己的孩子能夠取得好成績(jī)、成為優(yōu)秀的人才。然而，如何正確地教育孩子卻是一個(gè)每個(gè)家長(zhǎng)都面臨的難題。教育的重要性在于，它不僅僅是讓孩子獲得知識(shí)，更是引導(dǎo)他們樹(shù)立正確的價(jià)值觀和人生觀。因此，探索如何有效地教育孩子，提升他們的綜合素質(zhì)，成為每個(gè)家長(zhǎng)關(guān)注的話(huà)題。
第二段：教育的重點(diǎn)
教育孩子的重點(diǎn)在于培養(yǎng)他們的自律能力和責(zé)任感。在孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中，應(yīng)該給予他們適當(dāng)?shù)淖灾鳈?quán)，讓他們?cè)谧灾鳑Q策的過(guò)程中學(xué)會(huì)進(jìn)行思考和判斷。通過(guò)這種方式，孩子能夠培養(yǎng)自己的意識(shí)和能力，成為獨(dú)立思考和解決問(wèn)題的人。同時(shí)，家長(zhǎng)還應(yīng)該培養(yǎng)孩子的責(zé)任感，讓他們明白自己的言行會(huì)對(duì)他人產(chǎn)生影響，從而培養(yǎng)良好的社會(huì)行為規(guī)范。
第三段：溝通的重要性
家長(zhǎng)和孩子之間的良好溝通是教育的基礎(chǔ)。家長(zhǎng)可以通過(guò)與孩子進(jìn)行交流，了解孩子的需求和問(wèn)題，并給予正確的引導(dǎo)和建議。同時(shí)，家長(zhǎng)也應(yīng)該給予孩子足夠的尊重，盡量理解和接納他們的想法和觀點(diǎn)。只有在相互尊重、互相傾聽(tīng)的基礎(chǔ)上，家長(zhǎng)和孩子才能建立良好的溝通關(guān)系，實(shí)現(xiàn)有效的教育。
第四段：激發(fā)孩子的興趣
激發(fā)孩子的興趣是培養(yǎng)他們主動(dòng)學(xué)習(xí)的重要途徑。家長(zhǎng)可以通過(guò)觀察和了解孩子的興趣愛(ài)好，給予他們積極的支持和鼓勵(lì)。同時(shí)，家長(zhǎng)還可以通過(guò)提供適合的學(xué)習(xí)資源和環(huán)境，幫助孩子深入了解自己感興趣的領(lǐng)域，并激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力。通過(guò)這種方式，孩子能夠更加主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們的好奇心和探索精神。
第五段：榜樣的重要作用
家長(zhǎng)本身應(yīng)該成為孩子的榜樣。無(wú)論是言行舉止、學(xué)習(xí)態(tài)度還是生活習(xí)慣，家長(zhǎng)都應(yīng)該給孩子樹(shù)立正確的榜樣。此外，家長(zhǎng)還應(yīng)該積極關(guān)心孩子的成長(zhǎng)，給予他們鼓勵(lì)和贊揚(yáng)。通過(guò)榜樣的力量，孩子能夠明白自己的家庭和社會(huì)責(zé)任，并努力成為一個(gè)有價(jià)值的人。
總結(jié)：
教育孩子是每個(gè)家長(zhǎng)的重要任務(wù)，而有效的教育需要家長(zhǎng)關(guān)注幾個(gè)關(guān)鍵的方向。首先，家長(zhǎng)應(yīng)該培養(yǎng)孩子的自律能力和責(zé)任感，建立良好的行為規(guī)范。其次，良好的溝通是教育的基礎(chǔ)，家長(zhǎng)應(yīng)該與孩子保持良好的溝通關(guān)系、相互尊重。此外，激發(fā)孩子的興趣和創(chuàng)造積極學(xué)習(xí)環(huán)境也是培養(yǎng)孩子的關(guān)鍵要素。最后，作為榜樣的家長(zhǎng)應(yīng)該給孩子樹(shù)立正確的行為榜樣，并積極關(guān)心和支持他們的成長(zhǎng)。通過(guò)這些方面的努力，家長(zhǎng)可以幫助孩子獲得全面的素質(zhì)提升，成為優(yōu)秀的人才。
實(shí)驗(yàn)中學(xué)家長(zhǎng)教育心得體會(huì)總結(jié)篇十三
中學(xué)教育科研是中學(xué)教師必須面對(duì)的一項(xiàng)工作，通過(guò)科研，教師可以更好地改善教學(xué)質(zhì)量，提高教育教學(xué)水平。在我個(gè)人的中學(xué)教育科研實(shí)踐中，也積累了一些心得體會(huì)，值得分享。
第二段： 科研意義與選擇研究主題
科研的重要性是不言而喻的，它將教學(xué)、研究、實(shí)踐有機(jī)結(jié)合，能夠促進(jìn)教師不斷學(xué)習(xí)、探究和創(chuàng)新。中學(xué)教育科研主題的選擇也是十分重要的，要以實(shí)際教學(xué)為出發(fā)點(diǎn)，關(guān)注教學(xué)問(wèn)題的核心，同時(shí)也要考慮到自身教學(xué)興趣和存量。在豐富現(xiàn)有教材和教學(xué)內(nèi)容的同時(shí)，有意識(shí)地關(guān)注國(guó)家方針、政策，挖掘教學(xué)中的難點(diǎn)和痛點(diǎn)，積極探討、研究，不斷提高教育教學(xué)水平。
第三段：科研方法與工具
中學(xué)教育科研旨在回答教學(xué)中的難點(diǎn)和痛點(diǎn)，以提高教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)，尋找合適的科研方法和工具是非常必要的。量化研究、質(zhì)性研究、實(shí)證研究等科研方法都可以使用，而調(diào)查問(wèn)卷、實(shí)驗(yàn)、訪談等工具也是非常難能可貴的。此外，以上工具能否取得理想的科研成果，還需要謹(jǐn)慎評(píng)估研究方法，以保證科研成果的可靠性和有效性。
第四段：科研中所需要的態(tài)度
中學(xué)教育科研源于對(duì)教育事業(yè)和教學(xué)的熱愛(ài)和追求，它需要教師有實(shí)踐、探索創(chuàng)新的精神，有嚴(yán)謹(jǐn)踏實(shí)的科學(xué)態(tài)度，有敢于嘗試、開(kāi)闊眼界的實(shí)踐能力，更需要具備堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì)和持之以恒的耐心。在科研中不僅需要我們具備專(zhuān)業(yè)知識(shí)，還要有扎實(shí)的研究能力，只有對(duì)科研充滿(mǎn)熱情和信心，才能夠不斷推動(dòng)科研成果的深入。
第五段：科研成果及收獲
通過(guò)中學(xué)教育科研，我們可以更好地改善教學(xué)質(zhì)量，提高教育教學(xué)水平?？蒲袑?shí)踐還能夠加強(qiáng)教師專(zhuān)業(yè)素質(zhì)，提高學(xué)科知識(shí)和教育教學(xué)能力，拓寬教學(xué)視野，深化教育教學(xué)實(shí)踐。在科研實(shí)踐過(guò)程中，我們還可以結(jié)交志同道合的教育界同仁，分享彼此的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和科研成果，擴(kuò)大視野和提高教育教學(xué)人員的影響力。
結(jié)語(yǔ)： 中學(xué)教育科研是提高教育教學(xué)水平的必由之路，科研不僅能夠加強(qiáng)教師專(zhuān)業(yè)素質(zhì)，而且對(duì)教育事業(yè)發(fā)展和教學(xué)改革也具有積極促進(jìn)作用。作為中學(xué)教育工作者，我們要注重科研創(chuàng)新和實(shí)踐，克服困難和挑戰(zhàn)，為提高教育質(zhì)量和學(xué)生發(fā)展貢獻(xiàn)力量。