總結(jié)是對(duì)自己的成長(zhǎng)和進(jìn)步的肯定和鼓勵(lì)?？偨Y(jié)要體現(xiàn)自己的思考和反思，不僅僅是簡(jiǎn)單的陳述和描述。以下是一些總結(jié)范文，供大家參考借鑒，希望能對(duì)大家有所幫助。
學(xué)生體驗(yàn)課反饋篇一
近年來，越來越多的組織開始重視員工反饋，因?yàn)樗徽J(rèn)為是改善工作環(huán)境、提高員工滿意度和組織效能的重要手段。作為一名員工，我也參與了反饋體驗(yàn)，并深感這一過程的重要性和價(jià)值。在此，我將分享我在員工反饋中的體驗(yàn)心得和體會(huì)。
首先，員工反饋是促進(jìn)溝通和理解的橋梁。通過反饋，員工可以傳達(dá)自己的意見、建議和困擾，而上級(jí)和組織也可以更好地了解員工的需求和期望。在我個(gè)人的體驗(yàn)中，我發(fā)現(xiàn)反饋能夠打破壁壘，消除誤解，增強(qiáng)互信。通過溝通交流，我了解到領(lǐng)導(dǎo)對(duì)于我的工作的認(rèn)可和期望，而領(lǐng)導(dǎo)們也會(huì)真誠(chéng)地聽取我的意見和想法。這種相互理解和信任給我的工作帶來了更大的動(dòng)力，同時(shí)也促進(jìn)了團(tuán)隊(duì)的和諧。
其次，員工反饋是發(fā)現(xiàn)和解決問題的途徑。每個(gè)組織都不可避免地會(huì)面臨各種問題和挑戰(zhàn)，而員工反饋可以幫助及早發(fā)現(xiàn)這些問題，并提出解決方案。通過我的經(jīng)歷，我明白了反饋的價(jià)值。曾經(jīng)，我遇到了一個(gè)困擾我很久的問題，影響了我的工作效率和心情。在反饋的機(jī)會(huì)中，我勇敢地將這個(gè)問題提了出來，得到了領(lǐng)導(dǎo)的耐心傾聽和幫助。經(jīng)過討論和努力，我們找到了一個(gè)解決方案，我逐漸克服了這個(gè)問題，工作也重回正軌。這個(gè)經(jīng)歷讓我深刻地認(rèn)識(shí)到，反饋不僅有助于個(gè)人成長(zhǎng)，也能幫助組織更好地運(yùn)轉(zhuǎn)。
第三，員工反饋是推動(dòng)改進(jìn)和創(chuàng)新的動(dòng)力。從反饋中，組織可以了解到員工對(duì)工作流程、產(chǎn)品或服務(wù)的不滿和建議，從而針對(duì)性地進(jìn)行改進(jìn)和創(chuàng)新。作為一名積極參與反饋的員工，我經(jīng)常將自己的觀察、體驗(yàn)和感受進(jìn)行整理和反饋。有一次，在一個(gè)團(tuán)隊(duì)討論中，我提到了一個(gè)我認(rèn)為可以改進(jìn)的工作流程，得到了大家的支持和認(rèn)同。隨后，我們進(jìn)行了一次小范圍的試驗(yàn)，效果非常明顯。這個(gè)經(jīng)歷讓我明白，任何一個(gè)員工都有可能成為改進(jìn)和創(chuàng)新的源泉，只要我們敢于發(fā)聲，并為自己的想法爭(zhēng)取支持和機(jī)會(huì)。
第四，員工反饋是增進(jìn)員工滿意度和員工參與感的途徑。通過反饋，員工可以感受到組織對(duì)于他們的關(guān)注和重視，從而提升員工的滿意度和忠誠(chéng)度。同時(shí)，反饋也能夠激發(fā)員工的參與感和歸屬感，使他們更加投入工作。在我的體驗(yàn)中，每次參與反饋后，我都有一種被重視和被認(rèn)可的感覺，這讓我更加愿意為組織做出貢獻(xiàn)。此外，反饋也能夠讓員工感受到自己在組織中的重要性，激發(fā)他們的積極性和創(chuàng)造力，進(jìn)一步推動(dòng)組織的發(fā)展。
最后，員工反饋是一種自我成長(zhǎng)和學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。通過反饋，員工可以了解到自己的優(yōu)勢(shì)和不足，并在不斷的反思和完善中不斷成長(zhǎng)。在我的體驗(yàn)中，每一次接受反饋，我都會(huì)仔細(xì)聆聽，并認(rèn)真思考其中的價(jià)值和啟示。有時(shí)候，反饋會(huì)揭示出自己工作中的瑕疵和盲點(diǎn)，這時(shí)我會(huì)主動(dòng)反思和學(xué)習(xí)，尋找提升的方法和機(jī)會(huì)。通過持之以恒的學(xué)習(xí)和改進(jìn)，我發(fā)現(xiàn)自己的工作能力和表現(xiàn)有了明顯的提升，個(gè)人能力也得到了更好的發(fā)展。
總之，員工反饋是一項(xiàng)重要而有價(jià)值的工作。作為員工，我們應(yīng)該積極參與反饋，用心傾聽和表達(dá)。通過反饋，我們可以促進(jìn)溝通和理解，發(fā)現(xiàn)和解決問題，推動(dòng)改進(jìn)和創(chuàng)新，增進(jìn)滿意度和參與感，以及實(shí)現(xiàn)個(gè)人的成長(zhǎng)和發(fā)展。希望更多的組織能夠重視員工反饋，用心呵護(hù)員工的聲音，在共同努力中實(shí)現(xiàn)共贏。
學(xué)生體驗(yàn)課反饋篇二
作為一名員工，對(duì)于工作環(huán)境和公司管理政策的反饋是非常重要的。在離開之前，我想分享一些個(gè)人體驗(yàn)和心得體會(huì)，希望能夠?qū)ξ磥砉靖倪M(jìn)工作氛圍和員工福利政策有所幫助。
第二段：?jiǎn)T工反饋的意義
員工反饋是實(shí)現(xiàn)持續(xù)改進(jìn)和提高員工滿意度的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。通過員工反饋，管理層可以了解員工對(duì)工作環(huán)境、薪資待遇、培訓(xùn)機(jī)會(huì)等方面的看法和需求。這有助于解決潛在的問題，增加員工參與感，提高整體團(tuán)隊(duì)的工作效率和業(yè)績(jī)。
第三段：優(yōu)化員工反饋的方法
為了確保員工反饋的有效性和廣泛性，公司可以采取一些措施。首先，建立一個(gè)開放的溝通渠道，讓員工可以隨時(shí)分享他們的意見和建議。其次，鼓勵(lì)匿名反饋，這樣員工更有可能真實(shí)表達(dá)自己的想法，不受擔(dān)心報(bào)復(fù)的壓力。另外，定期進(jìn)行員工滿意度調(diào)查和面對(duì)面的訪談，可以提供更詳細(xì)、全面的反饋。
第四段：?jiǎn)T工反饋的利益
員工反饋對(duì)于企業(yè)來說有著重要的利益。首先，員工反饋可以幫助公司發(fā)現(xiàn)和解決潛在的問題，避免產(chǎn)生不滿和流失員工。其次，員工反饋可以提供有效的改進(jìn)機(jī)會(huì)，讓公司更好地滿足員工的需求，提升工作效率和團(tuán)隊(duì)凝聚力。最后，積極回應(yīng)員工反饋，展示公司對(duì)員工關(guān)心和重視，有助于塑造積極向上的企業(yè)形象，吸引更多優(yōu)秀的人才。
第五段：結(jié)語
員工反饋是公司管理中不可或缺的一環(huán)。通過建立開放的溝通渠道、鼓勵(lì)匿名反饋、定期進(jìn)行滿意度調(diào)查等措施，可以促進(jìn)員工積極參與和分享意見，幫助公司不斷改進(jìn)和成長(zhǎng)。公司應(yīng)意識(shí)到員工反饋的重要性，并積極行動(dòng)起來，以創(chuàng)造更好的工作環(huán)境和提供更好的員工福利，進(jìn)一步提高整體團(tuán)隊(duì)的工作效率和業(yè)績(jī)。
學(xué)生體驗(yàn)課反饋篇三
(1)教學(xué)態(tài)度問題。有學(xué)生信息反映個(gè)別老師教學(xué)不認(rèn)真，不負(fù)責(zé)，授課時(shí)存在敷衍的現(xiàn)象，在幫助學(xué)生解決問題時(shí)態(tài)度不夠誠(chéng)懇。
(2)教學(xué)設(shè)計(jì)問題。學(xué)生信息反饋顯示，有個(gè)別教師的教學(xué)設(shè)計(jì)不盡合理，有一定的隨意性，授課時(shí)只顧自己的教學(xué)任務(wù)，沒有照顧學(xué)生的接受能力，所以導(dǎo)致學(xué)生反映某門課程聽不懂，內(nèi)容太深?yuàn)W，教學(xué)重點(diǎn)不突出，難點(diǎn)未能突破，缺乏一定的條理性。
(3)教學(xué)進(jìn)度問題。學(xué)生信息反饋顯示，有個(gè)別學(xué)科教師講課速度過快，學(xué)生跟不上進(jìn)度，無法理解消化;有的又過慢，感覺枯燥，浪費(fèi)時(shí)間，收獲不大。
(4)教學(xué)方法問題。教學(xué)方式單一，講課欠生動(dòng)，教學(xué)方法欠妥，缺乏吸引力，課堂氣氛沉悶。
(5)教學(xué)秩序問題。個(gè)別教師存在私自調(diào)課現(xiàn)象，讓學(xué)生措手不及，不能合理地安排學(xué)習(xí)與活動(dòng)。個(gè)別教師仍存在上課接打手機(jī)的情況，應(yīng)加以注意。個(gè)別教師不能嚴(yán)格要求學(xué)生，課堂秩序不盡如人意。
3、教學(xué)建議
(1)建議多舉辦與學(xué)術(shù)有關(guān)的活動(dòng)，讓學(xué)生了解與實(shí)踐有關(guān)的知識(shí)。
(2)建議各系高度重視信息反饋工作，特別是對(duì)存在教學(xué)問題的教師采取幫扶措施，使其盡快提高、改進(jìn)，也使此項(xiàng)工作不流于形式，發(fā)揮其真正的作用。
(3)建議教學(xué)中注重理論聯(lián)系實(shí)際，增加教學(xué)案例;注重與學(xué)生的互動(dòng)，活躍課堂氣氛;注意把握教學(xué)節(jié)奏，調(diào)整教學(xué)進(jìn)程。
(4)建議規(guī)范課堂秩序，嚴(yán)格管理學(xué)生。
4.信息處理的反饋
以上信息均已反饋回各系(部)，系(部)已將信息反饋教師本人，褒獎(jiǎng)的繼續(xù)發(fā)揚(yáng)，教師本人表示繼續(xù)努力。有問題的與之溝通探討，對(duì)存在問題的教師，系(部)要求教師認(rèn)真?zhèn)湔n，增加教學(xué)案例，充實(shí)教學(xué)內(nèi)容;注重改進(jìn)教學(xué)方法，講究教學(xué)藝術(shù);加強(qiáng)與學(xué)生的溝通，關(guān)注學(xué)生的知識(shí)需求，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和專業(yè)需要及時(shí)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)進(jìn)度。
(1)系(部)對(duì)反饋評(píng)價(jià)較高的教師予以表揚(yáng)。計(jì)科系將學(xué)生反饋教學(xué)突出的劉曉慶教師、公共管理系將教學(xué)有特色的黃永弟老師、思想政治教學(xué)部將受到學(xué)生好評(píng)的王韻老師、勞經(jīng)系將學(xué)生反饋中反映的李夏妍老師的優(yōu)點(diǎn)在全系大會(huì)上予以通報(bào)表揚(yáng)，并號(hào)召全系教師學(xué)習(xí)。思想政治教學(xué)部將劉芬華老師的經(jīng)驗(yàn)、公共管理系將李斯霞老師的成功做法予以總結(jié)和推廣。
(2)系(部)對(duì)存在問題的教師提出要求，擬定改進(jìn)措施。數(shù)學(xué)系、經(jīng)濟(jì)貿(mào)易系反饋工作見成效，個(gè)別教學(xué)中存在問題教師的教學(xué)改進(jìn)較為明顯。公共課教學(xué)部對(duì)存在問題教師的授課方式上進(jìn)行了改進(jìn)，并收到了良好的成效。工商管理系對(duì)第一次上講臺(tái)的教師存在的問題進(jìn)行了交流溝通，并要求其努力改進(jìn);金融系與教學(xué)進(jìn)程過快的教師溝通，并提請(qǐng)加以注意，要求教師增加與學(xué)生的溝通，多了解學(xué)生對(duì)知識(shí)的吸收程度;會(huì)計(jì)系要求存在問題的教師根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況，調(diào)整課程進(jìn)度，適當(dāng)加強(qiáng)課后練習(xí)。
(3)外語系已對(duì)學(xué)生反映問題較大的教師進(jìn)行了教學(xué)調(diào)整。
(4)保險(xiǎn)系根據(jù)學(xué)生需要增加了專業(yè)性的講座。
(二)學(xué)生方面
主要反饋的是學(xué)習(xí)氛圍問題。學(xué)生反饋信息顯示部分班級(jí)學(xué)習(xí)氛圍不濃，學(xué)生遲到、曠課現(xiàn)象還經(jīng)常出現(xiàn)。對(duì)于此問題一方面學(xué)校、系(部)已在嚴(yán)抓嚴(yán)管，另一方面建議班級(jí)的班委會(huì)成員也要充分發(fā)揮作用，發(fā)倡議、開討論會(huì)等方式，就大學(xué)生如何適應(yīng)將來就業(yè)需要等方面加以正確的引導(dǎo)，形成以守紀(jì)律為榮、以松散懈怠為恥的自覺學(xué)習(xí)良好氛圍。
(三)教學(xué)條件方面
(1)關(guān)于窗簾問題。上月學(xué)生反映強(qiáng)烈的教室窗簾問題目前已得到解決，后勤服務(wù)中心正在安裝，課室投影模糊的問題也得到相應(yīng)改善。
(2)關(guān)于設(shè)備問題。學(xué)生反饋反映部分課室的多媒體投影設(shè)備問題、教學(xué)軟件問題、耳麥和音響的問題，因?yàn)榉从车妮^為具體，實(shí)驗(yàn)中心已進(jìn)行了檢查、處理，得到了很好地解決。
(3)關(guān)于校園網(wǎng)絡(luò)網(wǎng)速慢的問題。網(wǎng)絡(luò)中心回復(fù)我?，F(xiàn)開戶已達(dá)11000人，但出口帶寬只有500m，由于學(xué)校經(jīng)費(fèi)緊張，暫不能增加帶寬，提高網(wǎng)速。
(4)關(guān)于級(jí)新生開通校園網(wǎng)的時(shí)間問題。網(wǎng)絡(luò)中心回復(fù)2010級(jí)新生宿舍樓網(wǎng)絡(luò)布線工程待天河區(qū)質(zhì)檢站驗(yàn)收，時(shí)間未定，基建辦正協(xié)調(diào)督促。要驗(yàn)收完畢合格后才能開通使用。
三、不斷提高教學(xué)質(zhì)量的建議
1.優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)。學(xué)生信息反饋反映教學(xué)進(jìn)度過快、過慢的問題，重點(diǎn)不突出、難點(diǎn)一筆帶過的問題，教學(xué)條理性的問題，用學(xué)生的課堂活動(dòng)以及多媒體資料的播放代替教師的傳授與講解問題都反映了教師在教學(xué)設(shè)計(jì)上的不足。建議教師科學(xué)合理地安排教學(xué)進(jìn)度，選擇適宜的教學(xué)方法，設(shè)計(jì)最佳的教學(xué)方案，方能優(yōu)化課堂教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量。
2.增強(qiáng)師生溝通。學(xué)生信息反饋中較多地反映課堂沉悶，有的教師缺少與學(xué)生的交流與溝通，課堂上無互動(dòng)。個(gè)別教師只顧完成教學(xué)任務(wù)，沒有顧及學(xué)生的理解和接受能力，只是教師一言堂，唱獨(dú)角戲，學(xué)生沒有思考的空間，整節(jié)課下來感覺收獲不大。另外有一些課，學(xué)生反映比較深?yuàn)W，難理解，主要是師生之間缺少溝通，教師不能根據(jù)學(xué)生需求及學(xué)習(xí)能力安排教學(xué)內(nèi)容和進(jìn)度。建議增強(qiáng)師生間的交流與溝通，使問題能得到快速地反饋和有效地解決。
3.關(guān)注教學(xué)秩序。學(xué)生信息反饋顯示個(gè)別老師上課只顧自己講課，沒有維持課堂教學(xué)秩序，對(duì)學(xué)生遲到、上課講話、吃東西和睡覺等現(xiàn)象未加以批評(píng)和教育。建議老師嚴(yán)格管理，規(guī)范課堂教學(xué)秩序。
4.加強(qiáng)語言修養(yǎng)。從學(xué)生反饋的信息上來看，學(xué)生喜歡語言生動(dòng)、幽默，有激情的教師。學(xué)生反映有個(gè)別教師上課缺乏朝氣與活力，講課聲音小，只有前排的學(xué)生能聽到，語言平淡，無抑揚(yáng)頓挫，缺乏感染力，容易讓學(xué)生入睡。還有一些教師普通話不標(biāo)準(zhǔn)，且語速過快，學(xué)生難以聽清楚教師所講內(nèi)容。建議教師加強(qiáng)語言修養(yǎng)，錘煉教學(xué)語言，追求最佳的教學(xué)效果。
5.注重聯(lián)系實(shí)際。學(xué)生信息反饋顯示，個(gè)別教師教學(xué)局限于書本知識(shí)、理論知識(shí)，忽視了學(xué)生思考能力的鍛煉、實(shí)踐動(dòng)手能力的培養(yǎng)，僅僅就教材而講授，無法立足教材，擴(kuò)展學(xué)生知識(shí)面，充實(shí)和深化知識(shí)點(diǎn)，教學(xué)中缺乏實(shí)例。建議教師在教學(xué)中注意密切聯(lián)系學(xué)科發(fā)展、聯(lián)系典型案例、聯(lián)系學(xué)生專業(yè)等各方面的實(shí)際，開展有針對(duì)性的教學(xué)，真正做到教有所益，學(xué)有所獲。
四、信息反饋呈現(xiàn)的特點(diǎn)
1.信息員認(rèn)識(shí)到位，反饋信息熱情高。自信息培訓(xùn)會(huì)結(jié)束后，信息員充分認(rèn)識(shí)到信息反饋的重要性，解決了思想上的模糊認(rèn)識(shí)，表現(xiàn)出了積極的反饋熱情，有效信息數(shù)量明顯增加，有利于各系(部)更全面地了解一線教師的真實(shí)教學(xué)情況，更有針對(duì)性地開展教學(xué)研究活動(dòng)和幫教活動(dòng)，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。
2.信息員態(tài)度端正，反饋信息質(zhì)量高。信息反饋顯示，除個(gè)別同學(xué)反饋信息內(nèi)容、形式上需注意外，大部分同學(xué)反饋的信息為有效信息。在反饋中學(xué)生能用欣賞的眼光、辯證的觀點(diǎn)對(duì)教師的教學(xué)作出客觀、公正的評(píng)價(jià)。對(duì)優(yōu)點(diǎn)給予充分的肯定，對(duì)存在的問題及時(shí)指出，并提出建設(shè)性的意見，使授課教師能較直接地了解學(xué)生的想法和要求，更好地調(diào)整教學(xué)，保證良好的教學(xué)效果。
雖然本月信息反饋在數(shù)量和質(zhì)量上都有較大進(jìn)步，但反饋中仍需注意信息反饋的準(zhǔn)確性;信息反饋內(nèi)容上還存在只說現(xiàn)象卻沒有指出具體教師的問題，導(dǎo)致信息不能及時(shí)得到反饋;另有少量信息超出了教學(xué)的范疇，應(yīng)反饋到相應(yīng)部門，以便得到及時(shí)解決。此類問題在信息回復(fù)中都予以指出，便于今后更好地反饋。
學(xué)生體驗(yàn)課反饋篇四
第一段：引言（150字）
現(xiàn)代企業(yè)越來越意識(shí)到員工反饋的重要性，他們認(rèn)識(shí)到，只有給予員工充分的反饋機(jī)會(huì)，才能激發(fā)員工的潛能、提高員工的工作質(zhì)量和效率。作為一名員工，我有幸參與了公司的員工反饋體驗(yàn)活動(dòng)，通過這次活動(dòng)，我深刻地認(rèn)識(shí)到員工反饋不僅讓我們感受到企業(yè)的關(guān)注，更重要的是能促使我們不斷成長(zhǎng)和進(jìn)步。
第二段：?jiǎn)T工反饋的意義（250字）
員工反饋不僅是一種溝通的方式，更是一種機(jī)會(huì)。通過與領(lǐng)導(dǎo)、同事進(jìn)行溝通和交流，我們不僅可以表達(dá)出自己的需求和想法，還可以獲取來自他們的反饋和建議，幫助我們更好地了解自己的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)。在這次反饋體驗(yàn)中，我發(fā)現(xiàn)了自己工作中的不足和改進(jìn)的空間，并且得到了針對(duì)性的指導(dǎo)和建議。這讓我對(duì)自己的職業(yè)發(fā)展有了更清晰的規(guī)劃和更明確的方向。同時(shí)，員工反饋也為企業(yè)提供了改進(jìn)的機(jī)會(huì)。通過聽取員工的意見和建議，企業(yè)可以針對(duì)問題進(jìn)行調(diào)整，優(yōu)化工作環(huán)境和制度，提高員工的滿意度和留存率。
第三段：?jiǎn)T工反饋的重要環(huán)節(jié)（250字）
在反饋體驗(yàn)活動(dòng)中，我意識(shí)到員工反饋的過程是一個(gè)重要的環(huán)節(jié)。首先，反饋應(yīng)該準(zhǔn)確、具體、真實(shí)。只有當(dāng)我們真實(shí)地表達(dá)自己的想法和感受，才能獲得真正有價(jià)值的反饋。其次，反饋應(yīng)該及時(shí)。及時(shí)的反饋能夠讓問題得到盡早解決，避免問題積累和擴(kuò)大化。第三，反饋應(yīng)該雙向的。除了員工向領(lǐng)導(dǎo)反饋，領(lǐng)導(dǎo)也應(yīng)該向員工反饋，建立起相互信任和尊重的良好關(guān)系。最后，反饋應(yīng)該有效。反饋不僅僅是發(fā)泄情緒或抱怨，更是為了尋求解決問題的方法和改善工作的途徑。
第四段：?jiǎn)T工反饋的體驗(yàn)收獲（300字）
通過這次反饋體驗(yàn)，我體會(huì)到了“細(xì)水長(zhǎng)流”的重要性。在平常的工作中，我們應(yīng)該時(shí)刻關(guān)注自己的表現(xiàn)和進(jìn)步，并及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、改善不足。此外，我還意識(shí)到了溝通的重要性。只有通過與領(lǐng)導(dǎo)和同事的有效溝通，我們才能真正理解彼此的需求和期望，找到更好的工作方式和方法。最重要的是，我發(fā)現(xiàn)了反饋對(duì)于激發(fā)自我動(dòng)力和保持積極態(tài)度的重要性。在接收到反饋的同時(shí)，我也要學(xué)會(huì)給自己一些正面的回饋，認(rèn)識(shí)到自己的優(yōu)勢(shì)和成就。只有這樣，我才能更好地面對(duì)挑戰(zhàn)和壓力，保持高效的工作狀態(tài)。
第五段：?jiǎn)T工反饋的未來展望（250字）
作為員工，我期待未來企業(yè)能夠給予更多的反饋機(jī)會(huì)和平臺(tái)，通過多種形式和方式來激發(fā)員工的創(chuàng)造力和積極性。同時(shí)，我也認(rèn)識(shí)到，作為員工，我應(yīng)該主動(dòng)尋求反饋和建議，不斷改進(jìn)和成長(zhǎng)。只有通過不斷的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我才能在職業(yè)道路上不斷邁進(jìn)，實(shí)現(xiàn)個(gè)人和企業(yè)的共同發(fā)展。
總結(jié)（200字）
員工反饋體驗(yàn)給我?guī)砹松羁痰捏w會(huì)和意義。它不僅是一種溝通和交流的方式，更是一種機(jī)會(huì)和成長(zhǎng)的平臺(tái)。通過反饋，我們可以關(guān)注自己的需求和潛力，以及領(lǐng)導(dǎo)和同事的建議和指導(dǎo)。在反饋的過程中，我們要準(zhǔn)確、具體、真實(shí)地表達(dá)自己的想法，同時(shí)也要學(xué)會(huì)接受和傾聽他人的反饋。只有通過有效的反饋，我們才能發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，實(shí)現(xiàn)個(gè)人和企業(yè)的共同發(fā)展。未來，我希望能夠更加主動(dòng)地尋求反饋和建議，并將之應(yīng)用于工作中，不斷提升自己的能力和素質(zhì)，與企業(yè)共同成長(zhǎng)。
學(xué)生體驗(yàn)課反饋篇五
尊敬的學(xué)生會(huì)會(huì)長(zhǎng)：
您好，我是學(xué)生會(huì)新成員___，我今天在開會(huì)的時(shí)候遲到了，違反了學(xué)生會(huì)定制的關(guān)于學(xué)生會(huì)一系列事情的條例。我很抱歉在您昨天晚上強(qiáng)調(diào)過多次——讓我們所有人都必須提前到達(dá)，不能遲到。但是我今天還是遲到了，您把所有人的名字都點(diǎn)了一遍，就是點(diǎn)到我的名字的時(shí)候沒有人應(yīng)聲，然后在這種情況時(shí)，我就在您下聲的時(shí)候到了，讓所有人見證了我的遲到。真的很不好意思，還是一個(gè)新的成員，我第一次就犯這事了。所以當(dāng)開完會(huì)您把我留下來讓寫一份檢討給您，然后跟我說了關(guān)于我們學(xué)生會(huì)的規(guī)定，我在這個(gè)過程逐漸了解了我們這是一個(gè)什么組織，也知道作為其中一員，一定要做好這個(gè)職務(wù)。
我今天也檢討我開會(huì)上遲到的事情。第一個(gè)就是，我還是一個(gè)剛進(jìn)來的新人，還在考核中，但我沒有去重視這件事情在之后的考核中會(huì)對(duì)我造成一個(gè)什么影響，是自己對(duì)作為一個(gè)學(xué)生會(huì)成員沒有去關(guān)注的事情，這樣給人帶來的感覺就是我并不是很想待在這里。如果因?yàn)檫@樣我被勸退，我會(huì)哭都沒地方哭的。第二一個(gè)就是，您昨天說的那么嚴(yán)重，但是我當(dāng)時(shí)沒在意，以為你就是說說而已，不會(huì)真的懲罰我，還在把自己看得太過重要，沒有去想過，我只是新來的，對(duì)于您來說一點(diǎn)都不為掛齒。您說的話，我沒有去重視它，這態(tài)度本就不好，而且也是對(duì)您的不尊重。沒有人會(huì)去喜歡一個(gè)把說的話當(dāng)回事的人，給人就是不好的印象。最后就是我還沒有認(rèn)識(shí)到自己已經(jīng)是會(huì)里的成員，還沒有定位好自己在其中該扮演的角色，沒有去要求自己要做成什么樣。還處在一個(gè)外人的角色，我想這是我今天遲到的最根本的原因，一個(gè)人只有真正的融入進(jìn)一個(gè)集體，才會(huì)把這個(gè)集體當(dāng)成家來對(duì)待，才會(huì)去維護(hù)集體的利益，但我顯然沒有做到這個(gè)。所以之后的我一定要把自己真正的融入到學(xué)生會(huì)的這個(gè)大家庭，才能夠?yàn)榧w做些什么。
今天我檢討反省了自己，也知道自己的原因在哪，會(huì)努力在考核期做好事情，不會(huì)再有遲到這事發(fā)生了，您說的話一定記在心里，好好的去執(zhí)行。也希望您能原諒我這一次的遲到，感謝您在我犯規(guī)的時(shí)候耐心講解會(huì)里的注意事項(xiàng)。
敬禮!
檢討人：___
20__年__月__日
學(xué)生體驗(yàn)課反饋篇六
傍晚放學(xué)的時(shí)候，班主任老師問我們：“你們口風(fēng)琴補(bǔ)考的怎么樣？有沒有補(bǔ)考滿分的同學(xué)？”
此時(shí)，教室里是鴉雀無聲的，因?yàn)闆]有一個(gè)是滿分的。班主任接著問：“那九點(diǎn)五分以上的呢？”這個(gè)時(shí)候，有兩只小手舉了起來。老師又問：“那九分到九點(diǎn)五分的呢？”此時(shí)，舉起了四、五只小手。“那八點(diǎn)五分到九分的呢？”班主任接著問。這個(gè)時(shí)候，舉起了五個(gè)左右的小手，其中有一位男同學(xué)說：“老師我是八點(diǎn)五分的?！闭Z氣中帶著自豪。班主任聽了火冒三丈，說道：“考了八點(diǎn)五分還這么自豪？你應(yīng)該是遺憾的.對(duì)我說只考了八點(diǎn)五分，而不是自豪的對(duì)我說?！蹦莻€(gè)男同學(xué)只好閉上了嘴巴，一句話都不敢言了。老師又說：“八點(diǎn)五以下的同學(xué)，你們有沒有認(rèn)真去練習(xí)了，要知道這次補(bǔ)考機(jī)會(huì)是我給你們?nèi)?zhēng)取來的，你們不好好的珍惜，期末的美育星就沒有了?！闭f罷，老師也就不說了，要我們自己去反思。
可是，我想說的是：老師，我是真的練習(xí)了，我也不想考那么差的。你知道嗎？
學(xué)生體驗(yàn)課反饋篇七
這個(gè)周末，老師給我們布置了一項(xiàng)任務(wù)：體驗(yàn)一天當(dāng)“盲、聾、啞”人的滋味。我想：當(dāng)盲人應(yīng)該簡(jiǎn)單一點(diǎn)，我就來體驗(yàn)盲人的一天吧！
但沒想到第二天一大早，我就遇上了麻煩事——穿衣服。我閉著眼睛摸呀摸，好不容易摸到衣服穿上了，結(jié)果媽媽走過來對(duì)我說：“喂，你怎么把衣服穿倒了？”“啊”我一聲怪叫，只好哭喪著臉，把衣服重新穿一遍。原本兩三分鐘的事情，我卻用了十分鐘！我又摸下床，準(zhǔn)備洗臉?biāo)⒀?，擠牙膏這一關(guān)過的還算順利，但洗臉接水的時(shí)候卻怎么也接不到，原來我都讓水白白淌掉了，最后還是在媽媽的幫助下才洗完臉的。在吃早飯時(shí)，由于我什么也看不見，只好用筷子亂夾，結(jié)果就鬧出了笑話：我把雞蛋殼當(dāng)作早點(diǎn)送進(jìn)了嘴里！
由于眼睛看不見，什么事都不能干，我只好坐在那里聽音樂，我急死了！
中午吃完飯，我想午睡一會(huì)，但我衣服上扣子卻解不開了，我急得滿頭大汗，最后我干脆不脫衣服了，直接睡下！下午睡起來后，我想嘗試一下閉著眼睛畫畫。畫完以后，我請(qǐng)媽媽來看，結(jié)果媽媽笑噴了！我畫了一個(gè)人臉，把嘴巴畫到了眉毛上面，把眼睛畫到了兩邊，把耳朵畫到了臉上……我聽著聽著連自己都笑了！
“時(shí)間到，任務(wù)完成！”爸爸大聲喊到，我迫不及待地“嘩”地睜開眼睛，眼前頓時(shí)一片光明。
眼睛是多么地重要呀！那些盲人看不見絢麗多彩的'世界，生活多不方便呀，我們一定要保護(hù)好自己的眼睛。
學(xué)生體驗(yàn)課反饋篇八
隨著大學(xué)教育的廣泛開展，考試成為大學(xué)生生活的常態(tài)之一。而大學(xué)生的考試反饋成為了學(xué)校優(yōu)化教育的重要依據(jù)，也是學(xué)生提高學(xué)業(yè)成績(jī)，調(diào)整學(xué)習(xí)策略的有效途徑。那么，在進(jìn)行考試反饋時(shí)，我們有哪些體會(huì)和心得呢？本文將從“完整反饋”、“細(xì)節(jié)關(guān)注”、“合理反應(yīng)”、“主動(dòng)應(yīng)對(duì)”和“持續(xù)改進(jìn)”五個(gè)方面來講述大學(xué)生考試反饋的心得體會(huì)。
一、完整反饋
對(duì)于大學(xué)生考試反饋，最基本的是要“完整”，即全面反饋?zhàn)约旱目荚嚽闆r。在完成了一次考試后，除了得分和評(píng)級(jí)之外，考生還需要思考為什么得分不高，“出題目的”、“知識(shí)點(diǎn)掌握情況”、“時(shí)間利用情況”、“答題方式準(zhǔn)確性”等問題都需要被思考和記錄下來。完整的反饋不僅有利于評(píng)估自己的水平，而且能夠幫助自己制定更加明確的學(xué)習(xí)計(jì)劃。
二、細(xì)節(jié)關(guān)注
大學(xué)生考試反饋還需要關(guān)注細(xì)節(jié)。比如不僅要看得分，還要看錯(cuò)題的數(shù)量和錯(cuò)誤的原因；不僅要看時(shí)間，還要看在各時(shí)間段答對(duì)/答錯(cuò)的題目數(shù)量和類型；不僅要看做題方式，還要考慮到自己必要的知識(shí)儲(chǔ)備和技巧缺口等。在記錄細(xì)節(jié)的同時(shí)也要注重理性分析，加以思考，找出被遺漏的、欠缺的知識(shí)點(diǎn)，以便更好地復(fù)習(xí)指導(dǎo)未來的學(xué)習(xí)。
三、合理反應(yīng)
在得到考試反饋信息后，我們不應(yīng)該過分沮喪或者過度自信，在平靜的狀態(tài)下接受反饋結(jié)果，然后給自己一些合理、實(shí)際的建議。在情緒沒能控制的情況下，不妨找個(gè)朋友或戶外環(huán)境放松一下，緩和自己的負(fù)面情緒，避免影響下一次的表現(xiàn)。
四、主動(dòng)應(yīng)對(duì)
獲得考試反饋信息后，要敢于接受挑戰(zhàn)，要根據(jù)考試反饋結(jié)果，積極采取措施進(jìn)行針對(duì)性的復(fù)習(xí)和學(xué)習(xí)。例如如果考試中出現(xiàn)很多薄弱的地方，我們可以在后續(xù)學(xué)習(xí)與收集變化的信息中著重加以改進(jìn)；如果規(guī)定時(shí)間較短，不妨先打基礎(chǔ)，逐步提高各項(xiàng)表現(xiàn)。無論是什么樣的反饋，我們都不能畏懼，在反饋的基礎(chǔ)上，努力而為，達(dá)到自己的理想目標(biāo)。
五、持續(xù)改進(jìn)
大學(xué)生的考試反饋需要并且要持續(xù)改進(jìn)。學(xué)習(xí)是一個(gè)不斷追求進(jìn)步的過程，我們要隨時(shí)p調(diào)整認(rèn)識(shí)，加強(qiáng)意識(shí)，及時(shí)總結(jié)，反思，修正自身不足，不斷提高自身的學(xué)習(xí)能力，進(jìn)而持續(xù)改進(jìn)自己的學(xué)習(xí)效率、水平和適應(yīng)能力。理性思考和行動(dòng)才能實(shí)現(xiàn)目標(biāo)，堅(jiān)持持續(xù)改進(jìn)，才能最終取得學(xué)習(xí)。
通過以上的分析和探討我們了解了大學(xué)生考試反饋心德體會(huì)。在我們的學(xué)習(xí)生活中，堅(jiān)持上述的反饋方式，不僅可以幫助我們更好的提升學(xué)習(xí)水平，還有助于我們養(yǎng)成優(yōu)秀的習(xí)慣，成為一名學(xué)有所成的優(yōu)秀大學(xué)生。
學(xué)生體驗(yàn)課反饋篇九
考試是大學(xué)生學(xué)習(xí)過程中重要的一環(huán)，而考試反饋是一種對(duì)自己學(xué)習(xí)成果的評(píng)估和糾正。大學(xué)生通過考試反饋，可以更加準(zhǔn)確地了解自己的優(yōu)劣勢(shì)，以便調(diào)整學(xué)習(xí)方向和方法。本文將分享筆者在大學(xué)生考試反饋中的體會(huì)和收獲。
第二段：認(rèn)真分析考試反饋
考試結(jié)束后，大學(xué)生需要認(rèn)真分析考試反饋。首先，要對(duì)錯(cuò)題多的科目進(jìn)行重點(diǎn)突破。其次，要通過分析考試難度來決定下一步的復(fù)習(xí)和備考方案。最后，要多聽取老師、同學(xué)和輔導(dǎo)員的建議，不斷提高自己。
第三段：合理使用考試反饋
大學(xué)生需要合理使用考試反饋。首先，要及時(shí)看到反饋結(jié)果，了解自己的成長(zhǎng)和不足之處。其次，要針對(duì)性地制定復(fù)習(xí)計(jì)劃，堅(jiān)持系統(tǒng)、規(guī)律和全面的復(fù)習(xí)。最后，在復(fù)習(xí)過程中要重視綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，積極鍛煉自身能力。
第四段：定制屬于自己的學(xué)習(xí)方式
大學(xué)生應(yīng)該根據(jù)自己的特點(diǎn)定制屬于自己的學(xué)習(xí)方式。首先，要充分利用大學(xué)提供的各種學(xué)習(xí)資源，拓寬知識(shí)面和提高自己的素質(zhì)。其次，要運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)來拓展學(xué)習(xí)渠道，開拓自己的學(xué)術(shù)視野。最后，要注重實(shí)踐、動(dòng)手能力的培養(yǎng)，通過實(shí)踐探究和實(shí)踐創(chuàng)造來提升自己的專業(yè)素養(yǎng)。
第五段：結(jié)論
總之，大學(xué)生考試反饋是一個(gè)重要的學(xué)習(xí)過程。它對(duì)于提高學(xué)習(xí)質(zhì)量和成績(jī)提升具有重要的意義。大學(xué)生要認(rèn)真分析考試反饋，合理使用反饋結(jié)果，定制屬于自己的學(xué)習(xí)方式。希望大學(xué)生能夠認(rèn)真對(duì)待考試反饋，為自己的學(xué)習(xí)和未來做好充足準(zhǔn)備。
學(xué)生體驗(yàn)課反饋篇十
近年來，在大學(xué)校園里，備戰(zhàn)各種考試已經(jīng)成為學(xué)生們必不可少的任務(wù)之一，考試成績(jī)的好壞也直接關(guān)系到學(xué)生們的學(xué)習(xí)成長(zhǎng)和未來就業(yè)?？荚嚪答佉渤蔀榇髮W(xué)生們備戰(zhàn)的重要環(huán)節(jié)，下面我將分享我對(duì)考試反饋的體會(huì)和感受，希望能為其他大學(xué)生提供一些參考。
一、考試后仔細(xì)閱讀老師的反饋
在考試結(jié)束后，很多人都希望第一時(shí)間得到自己的考試成績(jī)，卻忽略了教師對(duì)考試的反饋。其實(shí)，老師對(duì)考試的反饋也是一種重要的資源，細(xì)致、耐心的閱讀與思考可以讓我們對(duì)自己的考試表現(xiàn)有更加準(zhǔn)確的自我認(rèn)知。因此，我每次考完試都會(huì)在第一時(shí)間找到老師要回我的試卷并仔細(xì)閱讀老師對(duì)我的反饋意見。除了了解自己的錯(cuò)誤，還能夠看到自己考試中表現(xiàn)良好的地方以及需要加強(qiáng)的方面，對(duì)于復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)都有許多的幫助。
二、不要輕視新型考試形式
隨著考試形式的多樣化，逐漸有些考試采用了在線考試、開卷考試等新型的考試方式。對(duì)于這些新型考試，很多人容易產(chǎn)生誤解，認(rèn)為這些考試簡(jiǎn)單且容易拿高分。而實(shí)際上，這些考試形式也需要同樣的備考和認(rèn)真對(duì)待，如果輕視新型考試形式對(duì)于考試成績(jī)的提高反而是有害無益的。因此，在備考過程中要認(rèn)真對(duì)待新型考試形式，切記不要掉以輕心。
三、認(rèn)真總結(jié)常犯的錯(cuò)誤
每個(gè)人在考試過程中都有各種各樣的錯(cuò)誤，有些是知識(shí)上的缺陷，有些是答題思路的偏差。在考試反饋中，我們可以很清晰地看到自己經(jīng)常犯錯(cuò)誤的地方，因此認(rèn)真總結(jié)這些錯(cuò)誤并想方設(shè)法避免犯同樣的錯(cuò)誤是我們進(jìn)一步提高考試水平的必要步驟。此外，通過總結(jié)錯(cuò)誤還可以發(fā)現(xiàn)自己對(duì)某些知識(shí)點(diǎn)的掌握不足，可以加強(qiáng)針對(duì)性的學(xué)習(xí)和查漏補(bǔ)缺，并在下次考試中得到改進(jìn)。
四、制定反饋計(jì)劃和實(shí)施步驟
在考完試后反饋時(shí)間很短，但在這個(gè)短暫的時(shí)間里，仍然可以制定一個(gè)考試反饋計(jì)劃，明確反饋的內(nèi)容、時(shí)間和需要的行動(dòng)，這樣可以更加有針對(duì)性地處理反饋問題。同時(shí)，在制定計(jì)劃的同時(shí)也要切實(shí)注重實(shí)施步驟，將反饋的建議付諸實(shí)踐，這樣才能夠更好地提高考試成績(jī)。
五、積極尋求他人的幫助與建議
考試反饋并非只有教師可以對(duì)我們提出建議，身邊的同學(xué)和朋友也是一個(gè)很好的反饋資源。在日常學(xué)習(xí)中，我們經(jīng)常會(huì)發(fā)現(xiàn)自己的同學(xué)或者好友在某些方面表現(xiàn)很好或者有一些獨(dú)到的見解，因此可以向他們請(qǐng)教，獲取他們的建議與幫助。相信這樣可以讓我們?cè)趥淇歼^程中更有方向和動(dòng)力。
總之，考試反饋雖然短暫，但卻是很有價(jià)值的一步。每次經(jīng)過反饋，我們都可以從自己的錯(cuò)誤中學(xué)習(xí)，不斷完善自己的考試技巧和方法，讓自己的考試成績(jī)更上一層樓。希望以上的一些小體會(huì)能夠?qū)Υ蠹矣兴鶐椭?BR> 學(xué)生體驗(yàn)課反饋篇十一
體育教學(xué)過程的實(shí)質(zhì)是教師通過傳遞各種信息刺激學(xué)生發(fā)生反應(yīng)，再根據(jù)學(xué)生的反應(yīng)（反饋）調(diào)整自己的教學(xué)，從而獲得最佳教學(xué)效果?？梢哉f，教學(xué)能否成功的關(guān)鍵之一是能否獲取反饋信息。它是師生的雙邊活動(dòng)，教師的“教”是信息輸出的過程，學(xué)生的“學(xué)”是信息輸入的過程，通過教師有目的、有計(jì)劃地啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生自覺、積極的鍛煉身體，使學(xué)生掌握一定的知識(shí)技能，培養(yǎng)良好的身心素質(zhì)。
我們從教師和學(xué)生在實(shí)際教學(xué)過程中的關(guān)系發(fā)現(xiàn)，“教”和“學(xué)”只是信息交流過程的一個(gè)分支，更重要的另一個(gè)分支是，教師應(yīng)該積極地對(duì)教學(xué)效果加以了解和掌握，主動(dòng)捕捉學(xué)生在教學(xué)中的反饋信息。實(shí)踐證明：經(jīng)常性的捕捉學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的反饋信息，是取得良好教學(xué)效果的重要手段。
二、信息反饋常用的幾種教學(xué)手段
1.建立卡片
建立卡片是指教師把學(xué)生的一般身體狀況、學(xué)習(xí)情況等指標(biāo)定期地記存在卡片上，取得因材施教的`第一手資料，也可以配合校醫(yī)建立身體狀況檢查卡片，對(duì)學(xué)生的身體狀況指標(biāo)調(diào)查，如身高、體重、肺活量以及身體素質(zhì)和學(xué)生的喜愛、個(gè)性等等。通過卡片法，教師可以掌握每個(gè)學(xué)生的身體素質(zhì)發(fā)展和生理狀況等，還可以發(fā)現(xiàn)學(xué)生練習(xí)中的規(guī)律性和個(gè)體差異，以貫徹因材施教，區(qū)別對(duì)待的原則，使體育教學(xué)有針對(duì)性的進(jìn)行。
2.課堂提問
教師通過對(duì)學(xué)生的提問，不僅能檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)掌握情況，同時(shí)也能檢查階段教學(xué)效果的好方法，經(jīng)常性的提問，還能使學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，養(yǎng)成積極鍛煉的良好習(xí)慣。教師可以發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)過程中帶有共性的問題，并確定各教學(xué)階段的重點(diǎn)和難點(diǎn)，有利于改進(jìn)教學(xué)，加強(qiáng)對(duì)教學(xué)的控制。課堂提問一般包括復(fù)習(xí)提問，鞏固知識(shí)技能的提問，同時(shí)也包括學(xué)生回答學(xué)生提出的疑問等。學(xué)生可根據(jù)不同階段的重點(diǎn)和難點(diǎn)采取相應(yīng)的方法。如：在講授完新課后可采用教師提問，學(xué)生集體回答法，以了解學(xué)生普遍的掌握情況。在敘述動(dòng)作難度較大的問題時(shí)，采用單人回答法，在回答問題時(shí)要求學(xué)生既要用口頭講述要領(lǐng)和自身體會(huì)，又要用動(dòng)作實(shí)踐來完成回答，教師根據(jù)回答的結(jié)果加以評(píng)定，并進(jìn)一步強(qiáng)化教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生形成正確的技術(shù)概念及掌握動(dòng)作的方法。
3.課堂觀測(cè)
課堂觀測(cè)是教師在課堂中運(yùn)用視、聽、本體感覺或用儀器來觀測(cè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，身體狀況的調(diào)查方法。在不同的教學(xué)內(nèi)容中，教師可以觀測(cè)學(xué)生的積極性，注意力集中過程，練習(xí)時(shí)的組織紀(jì)律性，動(dòng)作完成情況，體力情況，面部表情等。上述內(nèi)容基本上可以反映出學(xué)生對(duì)負(fù)荷強(qiáng)度的適應(yīng)情況和教學(xué)方法的可行性情況，在排除個(gè)體差異的基礎(chǔ)上，教師可以針對(duì)普遍情況，采取調(diào)整和控制。ト繚諛途門芙萄程中，是加大練習(xí)量還是增加練習(xí)強(qiáng)度，是進(jìn)行力量練習(xí)還是實(shí)施技術(shù)指導(dǎo)，是繼續(xù)練習(xí)還是放松恢復(fù)等。在上述視聽觀察的同時(shí)，還可以通過秒表進(jìn)行測(cè)定監(jiān)督，測(cè)控練習(xí)的間歇時(shí)間，動(dòng)作頻率，動(dòng)作速度，動(dòng)作持續(xù)時(shí)間和學(xué)生脈搏，呼吸頻率等情況。在綜合分析的基礎(chǔ)上，統(tǒng)籌考慮，分出主次，增強(qiáng)對(duì)體育練習(xí)的科學(xué)控制，減少教學(xué)中的盲目性。
4.課后日記
課后日記是一種獲取學(xué)生教學(xué)練習(xí)信息的有效方法，它具有不間斷性、即時(shí)性、內(nèi)容廣泛等特點(diǎn)。首先由教師向?qū)W生布置某一練習(xí)階段記寫練習(xí)日記的內(nèi)容。如：對(duì)練習(xí)方法的感受適應(yīng)程度；練習(xí)后的生理反應(yīng)，疲勞程度，傷病情況；一堂課完成練習(xí)的次數(shù)、組數(shù)；近期成績(jī)的提高情況等。學(xué)生按要求在每次教學(xué)練習(xí)后記寫日記，教師定期收取日記本查看，并記錄下存在的問題，分清普遍存在的問題或個(gè)別情況，在下一階段教學(xué)中有針對(duì)性地采取措施，加以解決。
5.征詢
征詢是指體育教師在授課前后的適當(dāng)時(shí)機(jī)，通過問答、走訪、召開調(diào)查會(huì)等形式，了解教學(xué)情況，征詢意見，實(shí)現(xiàn)反饋信息的方法。無論采用哪種方法，都可以從以下方面詢問。
（1）運(yùn)動(dòng)前后的精神狀況，運(yùn)動(dòng)前后的心情。
（2）不良感覺，睡眠、食欲、排汗量、運(yùn)動(dòng)后脈率、呼吸及傷病情況。
此外，教師還可以和學(xué)生共同探討改進(jìn)教學(xué)練習(xí)的方法，聽取學(xué)生反饋的意見和問題。對(duì)于積極的建議，教師要虛心接納；對(duì)于學(xué)生疑惑不解的問題要及時(shí)給以解答，使學(xué)生及時(shí)掌握鍛煉身體的方法和科學(xué)道理。
三、信息反饋運(yùn)用要注意的問題
1.信息反饋是體育教師調(diào)整練習(xí)環(huán)節(jié)，改進(jìn)教學(xué)方法的依據(jù)，具有重要價(jià)值
教師獲取信息的方法要力求準(zhǔn)確無誤。這就要求教師要親自參加調(diào)查研究，整理信息資料，減少獲取信息的環(huán)節(jié)。同時(shí)要善于綜合運(yùn)用多種方法捕捉信息，如體育局、體育教研員提供的信息，并能分析和判斷各種信息之間的聯(lián)系性，能更進(jìn)一步加大對(duì)教學(xué)練習(xí)的控制。
2.教師在捕捉教學(xué)信息時(shí)要善于抓住事物的普遍現(xiàn)象
教師應(yīng)注意排除個(gè)體差異因素的干擾，在控制教學(xué)過程中對(duì)于特殊情況要區(qū)別對(duì)待，因材施教，防止片面性的存在。
總之，教師和學(xué)生之間的信息交流是教學(xué)任務(wù)完成是否順利的關(guān)鍵。雙方之間信息交流面越廣、越頻繁，所產(chǎn)生的教學(xué)效果越明顯。所以，在實(shí)際的教學(xué)練習(xí)中，教師要注意發(fā)揮主導(dǎo)地位的優(yōu)勢(shì)，既要輸出準(zhǔn)確的教學(xué)控制信息，又要捕捉準(zhǔn)確的反饋信息，使教學(xué)練習(xí)任務(wù)更加科學(xué)合理地完成。
參考文獻(xiàn)：
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[4]淑忠.信號(hào)在體育教學(xué)中的運(yùn)用[j].中國(guó)學(xué)校體育，，（4）．[5]徐新泉，羅明榮.優(yōu)化信息反饋提高教學(xué)實(shí)效 [j].中學(xué)教育，2002.
學(xué)生體驗(yàn)課反饋篇十二
第一篇:小學(xué)生家長(zhǎng)意見反饋表
陽陽這學(xué)期確實(shí)取得了一定的進(jìn)步，如畫畫，英語，作為家長(zhǎng)感到很欣慰，成績(jī)的背后有老師的付出，在這里我們誠(chéng)心誠(chéng)意的謝謝老師。陽陽最讓我頭疼的是生活習(xí)慣不好，有一點(diǎn)小頑皮，是個(gè)雙重性格的孩子，有時(shí)候表現(xiàn)的很活潑，有時(shí)候又很靦腆，我希望在下學(xué)期老師能針對(duì)這些，對(duì)陽陽要求嚴(yán)格些，在我們家園共同努力下能使他成為德智體全面發(fā)展的好孩子。
第二篇:小學(xué)生家長(zhǎng)意見反饋表
xxx家長(zhǎng)：
感謝老師對(duì)我孩子辛勤地付出，為孩子們的創(chuàng)造了愉快的學(xué)習(xí)氛圍。希望老師們堅(jiān)持這樣的教學(xué)方式，給我的孩子傳道、授業(yè)、解惑。
今天，我深深感受到了，學(xué)校為了讓家長(zhǎng)了解孩子在學(xué)校的學(xué)習(xí)生活情況，所付出的努力，對(duì)于我的孩子能在這么好的環(huán)境里快樂地學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)，我感到很欣慰。希望學(xué)校堅(jiān)持現(xiàn)在的教學(xué)理念，給我的孩子一個(gè)快樂、豐富的小學(xué)生活。
xxx家長(zhǎng)：
兩位老師已經(jīng)做到了父母式的教育，在學(xué)校您們對(duì)孩子的嚴(yán)格教育，我們家長(zhǎng)會(huì)很支持。今天的課堂上，老師采取激勵(lì)孩子發(fā)言的方式也很棒!
學(xué)校各方面做得都很好，以后學(xué)校及班級(jí)活動(dòng)可以再增加一些。孩子在學(xué)校的情況家長(zhǎng)也可以了解更多一點(diǎn)。
xxx家長(zhǎng)：
兩們老師辛苦了!你們上課的氣氛很活躍、生動(dòng)，孩子們能聚精會(huì)神地跟著老師的思路完成教學(xué)任務(wù)。特別是數(shù)學(xué)胡老師，以表揚(yáng)卡的形式鼓勵(lì)孩子們積極發(fā)言，方法很棒!班主任余老師很細(xì)心，全面地關(guān)心著孩子們的各個(gè)方面。
學(xué)校這次開放日，讓我們了解了孩子們?cè)趯W(xué)校學(xué)習(xí)的情況，給了我們一個(gè)和老師交流的機(jī)會(huì)，希望學(xué)校以后能多開展此類家校共育活動(dòng)，能讓我們更多更好地了解孩子在校生活。
第三篇:小學(xué)生家長(zhǎng)意見反饋表
寒假初期，嶼寧能認(rèn)真完成數(shù)學(xué)試卷，英語、語文隨著時(shí)間的流逝而忽略了。在假期中以玩為主，會(huì)讓家中小妹妹，在外對(duì)大人禮貌招呼。平時(shí)已閱讀完《窗邊小豆豆》《小水精》《湯姆歷險(xiǎn)記》等兒童小說，寒假?zèng)]有規(guī)定她要看哪些書。這個(gè)假期屬于放任的狀態(tài)。
孩子在這一學(xué)期有了很大的進(jìn)步，感謝學(xué)校！感謝老師！
在新的一年里，望老師嚴(yán)格要求孩子，作為家長(zhǎng)會(huì)配合老師的工作，我們共同努力使孩子爭(zhēng)取更大的進(jìn)步。
全兒在寒假期間表現(xiàn)較好，與父母外出時(shí)能注意安全，積極主動(dòng)的配合行程的安排，尊敬長(zhǎng)輩。但在學(xué)習(xí)上有所放松，貪玩，自我約束能力較弱。
本假期浩然已把老師布置的作業(yè)全部完成，并額外完成了爸爸媽媽布置的其他作業(yè)?，F(xiàn)假期已結(jié)束，爸爸媽媽希望你不再沉迷于電視和電腦游戲中，而是將主要精力投入到新學(xué)期的學(xué)習(xí)中，并在新的`學(xué)期里，揚(yáng)長(zhǎng)避短，再接再厲，更上一層樓！
朵多是個(gè)勤勞、懂事的孩子，并且有很強(qiáng)的獨(dú)立能力，只是不愛主動(dòng)完成作業(yè)，需要督促。
藝欣是個(gè)熱愛勞動(dòng)，聰明可愛的小朋友，就是在學(xué)習(xí)方面缺乏興趣愛好，下一學(xué)期我們家長(zhǎng)會(huì)在這一方面對(duì)她加強(qiáng)培養(yǎng)。謝謝老師日常對(duì)藝欣的關(guān)心愛護(hù)。
寒假期間熱愛學(xué)習(xí)并按時(shí)完成作業(yè)，每天早睡早起。講衛(wèi)生懂禮貌，就是有點(diǎn)任性、膽子小。
學(xué)生體驗(yàn)課反饋篇十三
在地理教學(xué)中，教師重視學(xué)生反饋信息的收集，虛心接受學(xué)生的反饋意見，不斷地進(jìn)行教學(xué)改革，定能收 到良好的教學(xué)效果，學(xué)生反饋信息的收集·梳理·利用。
教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，有很多的反饋信息以不同方式展現(xiàn)，教師應(yīng)細(xì)心去發(fā)現(xiàn)、挖掘、過濾和篩選，對(duì)有價(jià)值 的信息及時(shí)捕捉，記錄下來。如在評(píng)閱學(xué)生試卷時(shí)，除了給學(xué)生一個(gè)客觀、公正的分?jǐn)?shù)外，還應(yīng)對(duì)試卷中反映 出來的信息認(rèn)真分析，分類作好記錄，統(tǒng)計(jì)學(xué)生各試題的得分率，屬知識(shí)性失分有多少，技能性失分有多少， 過失性失分有多少，并對(duì)創(chuàng)造性答法和傾向性錯(cuò)誤分?jǐn)?shù)記錄。在講評(píng)試卷時(shí)，教師不僅僅是更正答案，更重要 地是幫助學(xué)生分析、總結(jié)得失的原因，特別是失分的原因，給學(xué)生鑰匙，指導(dǎo)答題方法，真正提高學(xué)生的答題 素質(zhì)，地理論文《學(xué)生反饋信息的收集·梳理·利用》。在上課、輔導(dǎo)、學(xué)生作業(yè)等環(huán)節(jié)中，學(xué)生反饋的信息都要一一作好記載。
對(duì)捕捉、收集到的反饋信息，按一定的原則進(jìn)行科學(xué)分類，整理成檔案。如果按內(nèi)容分類歸檔，則可整理 成“學(xué)生知識(shí)、技能性疑難問題檔案”、“教師教學(xué)反饋意見檔案”、“學(xué)生學(xué)法反饋意見檔案”等。這些檔 案在整理時(shí)，還應(yīng)進(jìn)一步分類，以便查閱?！皩W(xué)生知識(shí)、技能性疑難問題檔案”一般按年級(jí)和章節(jié)分類整理， 在編排時(shí)，各章節(jié)都應(yīng)留有一定空白，以便在以后的教學(xué)中，增加新的條款和內(nèi)容；“教師教學(xué)反饋意見檔案 ”可分為教師形象、語言表述和教法等欄目，其中，教法欄目可按章節(jié)整理，各章節(jié)再分設(shè)進(jìn)度快慢、教法、 重難點(diǎn)等子目；“學(xué)生學(xué)法反饋意見檔案”可設(shè)新課學(xué)法、單元復(fù)習(xí)方法和綜合復(fù)習(xí)方法等欄目，其中，新課 學(xué)法可按章節(jié)歸類。當(dāng)然，各學(xué)校的實(shí)際情況不同，可按不同的.要求和需要適當(dāng)增減。
存檔的反饋信息，在教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)中，為能充分利用，可收到事半功倍的效果。要編寫新課教案、鉆研 教材和大綱時(shí)，查閱檔閱中的有關(guān)欄目，可以幫助教師把握好教學(xué)進(jìn)度，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，抓住關(guān)鍵，采 用恰當(dāng)?shù)慕谭ǎ柚钕嚓P(guān)的教具，能更好地做到教師與學(xué)生之間，教與學(xué)之間的有機(jī)配合，少走彎路，增加 教師的自信心和上課的成功率。在編寫作業(yè)和命制試題時(shí)，查閱檔案有關(guān)的欄目，可以增強(qiáng)作業(yè)和試題的代表 性和針對(duì)性。這樣，既能避免搞題海戰(zhàn)術(shù)，減少學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，又能通過作業(yè)和考試，達(dá)到查漏補(bǔ)缺、鞏固 “雙基”，提高能力的目的。
學(xué)生體驗(yàn)課反饋篇十四
應(yīng)用交互式電子白板課堂教學(xué)的改善，應(yīng)用前后教學(xué)效果的比較，教學(xué)創(chuàng)新、資源應(yīng)用創(chuàng)新、交互過程和結(jié)果的思考等。
本節(jié)課利用交互式電子白板、極域電子教室系統(tǒng)和學(xué)生電腦，教學(xué)效果顯著，順利達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。學(xué)生不但學(xué)得輕松，而且快樂。
1.聯(lián)系新舊知識(shí)，滲透數(shù)學(xué)思想。
在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)新的知識(shí)時(shí)，應(yīng)用新舊知識(shí)之間的聯(lián)系，把數(shù)學(xué)中“轉(zhuǎn)化”的思想教給學(xué)生，注重培養(yǎng)學(xué)生各方面的能力。本課的思路是“數(shù)學(xué)思想――能力培養(yǎng)――知識(shí)形成”，而學(xué)生學(xué)的過程則是逆向的，即由這節(jié)課的知識(shí)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)分析解題的能力，最終能體會(huì)到數(shù)學(xué)中重要的“轉(zhuǎn)化”思想。而轉(zhuǎn)化思維是創(chuàng)造思維的核心，因此在教學(xué)中，我以解決“小華家客廳的面積”這一組合圖形為載體，重點(diǎn)放在滲透數(shù)學(xué)思想上。但數(shù)學(xué)思想是屬于數(shù)學(xué)觀念一類的東西，是從數(shù)學(xué)內(nèi)容中提煉出來的數(shù)學(xué)學(xué)科的精髓，是將數(shù)學(xué)知識(shí)轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)能力的橋梁，比較抽象。在教學(xué)中，讓學(xué)生在自己的電腦上自主探究、充分參與組合圖形面積的探究過程，通過操作活動(dòng)，使學(xué)生清楚地認(rèn)識(shí)到組合圖形的面積就是由簡(jiǎn)單圖形相加或者相減，從而使學(xué)生掌握了計(jì)算組合圖形面積的基本方法。在這一過程中，不但使學(xué)生有效地理解和掌握組合圖形面積計(jì)算方法，而且也讓他們獲得了數(shù)學(xué)思想方法，并培養(yǎng)了學(xué)生探索問題的能力。
2．利用現(xiàn)代化手段，充分探索交流。
在探索組合圖形面積的過程中，利用交互式電子白板的展示功能、極域電子教室系統(tǒng)的發(fā)送功能和學(xué)生電腦的畫圖功能，讓學(xué)生充分動(dòng)手操作、觀察、展示、交流推理等手段，分析探索組合圖形是由哪些基本圖形組成，在發(fā)展學(xué)生空間觀念的同時(shí)，找出隱含的條件，使學(xué)生能夠利用已有的知識(shí)解決問題，從而滲透轉(zhuǎn)化思想。
3.突出解題思路，指導(dǎo)解題方法。
重視將解決問題的策略、技巧潛移默化的交給學(xué)生。計(jì)算完面積后，最后歸納總結(jié)出組合圖形面積計(jì)算的兩種方法：基本圖形面積之差或面積之和。提高學(xué)生組合圖形面積的計(jì)算能力。本節(jié)課求組合圖形面積計(jì)算的方法學(xué)生掌握都比較好，這與課堂上注重學(xué)生對(duì)方法的內(nèi)化分不開。
4.體現(xiàn)數(shù)學(xué)從生活中來，又回歸于生活。
本課由生活中的組合圖形引入新課，進(jìn)而回歸到生活中去解決生活中的實(shí)際問題，進(jìn)行實(shí)踐動(dòng)手延伸，學(xué)生不僅感興趣，而且感受到數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用價(jià)值和數(shù)學(xué)的`魅力所在。
5.注重信息的多向交流，讓學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)。
實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)信息的多向交流是現(xiàn)代課堂教學(xué)的重要特征。在本課的教學(xué)中，利用電子白板、極域電子教室系統(tǒng)和學(xué)生電腦多種現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)施，變數(shù)學(xué)信息的單向傳送為信息的多向交流。教學(xué)過程中不但注重了教師通過多種手段向?qū)W生傳送信息，更注重學(xué)生與學(xué)生之間及學(xué)生與教學(xué)內(nèi)容（教材）間的信息交流，促進(jìn)了學(xué)生積極主動(dòng)參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。
當(dāng)然，本節(jié)課還有它的不足之處：
1.課堂教學(xué)中沒有讓學(xué)生先交流再探索，忽略了學(xué)生合作學(xué)習(xí)的意識(shí)和作用，雖然讓學(xué)生在完成后展示了自己的做法，但阻礙了學(xué)生更多方法的產(chǎn)生，在今后的教學(xué)中應(yīng)多加注意。
2.學(xué)生演示方面不夠全面，可以采取小組演示或一對(duì)一演示這樣更好一些，問題解決的力度會(huì)更大一些。
總之，現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備的應(yīng)用，使我們的課堂更加快捷、高效。更能體現(xiàn)學(xué)生的主體地位和教師的主導(dǎo)作用，讓人人都能獲得良好的數(shù)學(xué)教育，不同的人在數(shù)學(xué)上有不同的發(fā)展。較之以往的教學(xué)設(shè)施更能很好的實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代教學(xué)理念，為學(xué)生和老師提供一個(gè)全優(yōu)的成長(zhǎng)平臺(tái)。
對(duì)你所用的交互式電子白板的教學(xué)適用性暨有關(guān)功能等的改進(jìn)建議或意見。
白板的反應(yīng)速度有些慢，功能再齊全點(diǎn)會(huì)更好。
學(xué)生體驗(yàn)課反饋篇十五
為及時(shí)掌握?qǐng)F(tuán)支部工作情況，加大管理工作力度，規(guī)范團(tuán)支部的信息反饋工作，特制定本制度。
一、信息反饋的指導(dǎo)思想
團(tuán)支部信息反饋工作主要圍繞系部工作中心，反映團(tuán)支部工作中出現(xiàn)的新情況、新問題、新成績(jī)、新經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)部門之間、支部之間交流與合作，服務(wù)于紀(jì)檢監(jiān)察工作需要。
二、信息反饋的.主要內(nèi)容
（1）上級(jí)部門對(duì)當(dāng)前工作的新指示、新要求以及政策性文件。
（2）團(tuán)支部在開展各項(xiàng)工作中出現(xiàn)的新情況、新問題、新經(jīng)驗(yàn)。
（3）上級(jí)部門下達(dá)的各類文件在團(tuán)支部的貫徹執(zhí)行情況。
（4）學(xué)院學(xué)生反映強(qiáng)烈的苗頭性、傾向性問題，以及各項(xiàng)工作的重點(diǎn)、難點(diǎn)和焦點(diǎn)問題。
（5）上級(jí)部門臨時(shí)交辦的重大事項(xiàng)的辦理情況。
（6）對(duì)院團(tuán)委工作的意見和建議。
（7）團(tuán)支部成員以及系部團(tuán)員的思想動(dòng)態(tài)
（8）突發(fā)性的時(shí)間和敏感性的問題
（9）其他需要反饋的重大問題。
三、信息反饋工作組織實(shí)施
團(tuán)支部原則上每月要向院團(tuán)委進(jìn)行一次信息反饋，提供有價(jià)值的參考信息，遇有重大臨時(shí)事項(xiàng)可隨時(shí)向院團(tuán)委反饋。
四、信息反饋工作要求
1.院團(tuán)委及團(tuán)支部負(fù)責(zé)人要發(fā)揮收集信息的模范帶頭作用，加強(qiáng)與各團(tuán)支部的密切聯(lián)系。
2.團(tuán)支部信息反饋工作要重視質(zhì)量，做到靈敏、迅速、準(zhǔn)確。
3.團(tuán)支部上交的信息要完整、準(zhǔn)確、及時(shí)，不按時(shí)上報(bào)信息或上報(bào)虛假信息的，院團(tuán)委將依據(jù)有關(guān)制度嚴(yán)肅處理。
五、信息反饋形式
1.團(tuán)支部可通過書面形式、電話方式或親自到院團(tuán)委反饋工作信息
2.院團(tuán)委可通過組織召開座談會(huì)、到各團(tuán)支部走訪、電話詢問等形式收集信息反饋
六、年終考核
院團(tuán)委要對(duì)各團(tuán)支部信息反饋情況進(jìn)行綜合匯總，并及時(shí)通報(bào)，將結(jié)果納入年度目標(biāo)考核。對(duì)于工作成績(jī)突出的團(tuán)支部要予以通報(bào)表彰，對(duì)于工作開展不力的要予以通報(bào)批評(píng)。
學(xué)生體驗(yàn)課反饋篇十六
利用“信息”激發(fā)學(xué)生探究物理的活力
常州市武進(jìn)區(qū)前黃初級(jí)中學(xué)朱梅娟
有人曾說過：學(xué)習(xí)任何知識(shí)的最佳途徑是由學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)。只有讓學(xué)生參與到教學(xué)活動(dòng)中并成為真正的教學(xué)主體，才能使課堂教學(xué)成為一系列學(xué)生主體性活動(dòng)的展開與整合的過程，在這個(gè)過程中既可以讓學(xué)生學(xué)到知識(shí)和技能，又可以讓學(xué)生體驗(yàn)探究的樂趣，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生初步的探究能力。
通過多年的教學(xué)實(shí)踐，我發(fā)現(xiàn)：一些日常信息，如“具有挑戰(zhàn)性的問題、學(xué)生生活中以及科技和社會(huì)中的有趣事例……”，它們都能激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的探究興趣和學(xué)習(xí)的激情，而濃厚的興趣能激勵(lì)人不斷的進(jìn)行探索，從而產(chǎn)生探究的動(dòng)力。
那么在物理教學(xué)中如何利用信息來激發(fā)學(xué)生的探究活力呢？對(duì)此我進(jìn)行了以下的教學(xué)嘗試：
一、借鑒“生活世界”的信息，讓學(xué)生體驗(yàn)探究的樂趣
俗話說：“生活是最好的教師”，這就要求我們平時(shí)應(yīng)緊密聯(lián)系學(xué)生的“生活世界”，細(xì)致入微的滲透生活觀念，積極引導(dǎo)學(xué)生走出課堂，走近生活，并在教學(xué)過程中精心設(shè)計(jì)引入“生活世界”中常見的場(chǎng)景和問題，而問題是科學(xué)探究的出發(fā)點(diǎn)，問題能誘發(fā)和激起學(xué)生的求知欲，使他們對(duì)所學(xué)內(nèi)容興趣盎然。
例如在學(xué)完初二內(nèi)容《大氣壓強(qiáng)》后，我是這樣設(shè)計(jì)教學(xué)的：先提了一個(gè)問題：“你們?cè)诖虻踽樀臅r(shí)候，有什么發(fā)現(xiàn)嗎？”
問題一出，學(xué)生們就議論開了，通過了幾分鐘的討論、歸納，并結(jié)合自己的親身經(jīng)歷，他們總結(jié)出了以下幾個(gè)發(fā)現(xiàn)：
（1）輸液瓶口插了兩根管子。
（2）藥瓶要吊在高處。
（3）輸液瓶如果掛得太低，或輸液瓶里沒有了藥液，血會(huì)倒流
（4）藥瓶中的藥液是勻速滴注的
對(duì)他們的發(fā)現(xiàn)我作了高度的評(píng)價(jià)，并對(duì)此原因表現(xiàn)出了很大的興趣，可能是受我的影響，學(xué)生的探究熱情也很高漲。為了更好地解決這幾個(gè)問題，我把學(xué)生分成了幾個(gè)小組，先通過組內(nèi)討論共同拿出一個(gè)最佳的答案，然后進(jìn)行組際交流，隨著討論甚至爭(zhēng)論的不斷展開，他們很快就解決了一個(gè)個(gè)的疑問。
這種教學(xué)方法與傳統(tǒng)的教學(xué)方法是完全不同的，傳統(tǒng)的教學(xué)是由教師提出問題，再由學(xué)生來回答，學(xué)生的思維方式、范圍都受到了限制，而這種由學(xué)生提出問題，再由學(xué)生想辦法解決問題的教學(xué)方法，它能激起學(xué)生主動(dòng)探究的興趣，而當(dāng)他們的思維產(chǎn)生困惑時(shí)，他們就會(huì)主動(dòng)地與別人進(jìn)行合作與交流。這樣既可以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)提出問題的能力，又培養(yǎng)了他們的合作意識(shí)。
在整個(gè)教學(xué)過程中，學(xué)生們思維活躍，思路開闊，每個(gè)人都爭(zhēng)著發(fā)表自己對(duì)問題的看法，整堂課就在學(xué)生討論、探討中進(jìn)行著，采用這種教學(xué)方式能使學(xué)生切實(shí)感受到學(xué)習(xí)的“個(gè)人意義和價(jià)值”，并從中體驗(yàn)到科學(xué)探究給他們帶來的無窮樂趣，從而激發(fā)起學(xué)生探究的活力。
興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力，沒有興趣，學(xué)習(xí)就會(huì)變成很枯燥的事情而難以維持。但如果興趣沒有發(fā)展成為穩(wěn)定的'求知欲，學(xué)生就不可能對(duì)科學(xué)真理的追求產(chǎn)生理智感。
二、利用信息創(chuàng)設(shè)問題情境，引發(fā)學(xué)生探究的欲望
俗話說“學(xué)起于思，思源于疑”，沒有疑問就沒有思維，積極的思維往往是由疑問開始的，教師可根據(jù)教材的內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生心理發(fā)展規(guī)律，在教學(xué)的關(guān)鍵處設(shè)置疑問情境，教師創(chuàng)設(shè)的情境越新穎，刺激性越強(qiáng)，就越能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、引起學(xué)生認(rèn)知的沖突和探究的欲望。
在學(xué)習(xí)初二《摩擦力》內(nèi)容時(shí)，我首先播放一段錄像：“一個(gè)清洗工坐在一塊僅依靠一根繩子吊著的木板上，他正清洗著高樓模墻，并通過松放繩子的一頭使自己能自如地移動(dòng)。”當(dāng)看完錄像后，馬上就有學(xué)生問到：“為了不使自己掉下來，他是不是要用很大的力來拉住繩子？”
沒等我開口說話，就有學(xué)生反對(duì)說“不對(duì)?！?BR> 另一個(gè)學(xué)生也接著說“我看他的神態(tài)的動(dòng)作，不象是要用很大力的樣子?！?BR> ……
[1][2][3]
學(xué)生體驗(yàn)課反饋篇十七
以“80后”獨(dú)生子女為主體的當(dāng)代大學(xué)生,在受挫后其心態(tài)和行為直接影響到其在學(xué)校的表現(xiàn)及將來的發(fā)展.強(qiáng)化對(duì)大學(xué)生的挫折教育是當(dāng)前教育工作者面臨的新挑戰(zhàn).問卷調(diào)查結(jié)果顯示,在中國(guó)醫(yī)科大學(xué)度過一年的學(xué)習(xí)生活之后,五年制本科生、七年制本碩連讀生2個(gè)層次的'學(xué)生,對(duì)自身優(yōu)秀率的評(píng)價(jià)明顯降低,各層次的男生比同層次的女生自認(rèn)為受挫的比率高,七年制本項(xiàng)連讀生受挫的意識(shí)更強(qiáng),表示受挫后會(huì)影響自信,希望得到教師、父母、同學(xué)的理解、關(guān)心和幫助.故加強(qiáng)挫折教育意義重大,應(yīng)幫助大學(xué)生全面認(rèn)識(shí)自我,確立正確的抱負(fù)水準(zhǔn),開展心理教育,指導(dǎo)大學(xué)生學(xué)會(huì)自我控制、自我激勵(lì),同時(shí)讓大學(xué)生在同伴教育中找到適當(dāng)放松和宣泄的方式,以提高大學(xué)生的抗挫折能力.
作者：劉露萍田芳碩作者單位：中國(guó)醫(yī)科大學(xué)學(xué)生處,遼寧,沈陽,110001刊名：衛(wèi)生職業(yè)教育英文刊名：healthvocationaleducation年，卷(期)：27(12)分類號(hào)：g526.5關(guān)鍵詞：大學(xué)生挫折教育反饋調(diào)查
學(xué)生體驗(yàn)課反饋篇十八
組合圖形面積
常麗君
五年級(jí)
應(yīng)用交互式電子白板教學(xué)小結(jié)
應(yīng)用了交互式電子白板的哪些功能，是否合理？效果如何？
應(yīng)用的功能有：書寫、畫圖、播放ppt、學(xué)生作業(yè)展示。
應(yīng)用非常合理，效果很好。
應(yīng)用交互式電子白板解決的教學(xué)關(guān)鍵問題及形成了哪些生成性資源？
1.解決了組合圖形面積的計(jì)算方法。知道用分割法和添補(bǔ)法來解決實(shí)際問題。
2.學(xué)生畫圖方便、標(biāo)準(zhǔn)節(jié)省了不少時(shí)間，讓學(xué)生有足夠的時(shí)間去探索問題。
3.為學(xué)生提供了更好的合作交流平臺(tái)，參與度達(dá)百分之百。
學(xué)生體驗(yàn)課反饋篇十九
家長(zhǎng)意見范文一：從入學(xué)至今，可喜可憂，喜的方面：經(jīng)過大學(xué)獨(dú)立生活與學(xué)習(xí)，變的成熟多了，分析問題有獨(dú)立思考能力，能剖析自己學(xué)習(xí)方面的不足。憂的方面，專業(yè)不夠努力，眼高手低，不注意大學(xué)課程的相關(guān)鏈接，專業(yè)理論不重視，英語也不好，多攻一攻，希望下學(xué)期能有所進(jìn)展。
家長(zhǎng)意見范文二：希望孩子虛心的學(xué)習(xí)，發(fā)揚(yáng)有特長(zhǎng)之處，不斷上進(jìn)，不足之處要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，力爭(zhēng)具有高尚的道德情操，良好的文化素養(yǎng)的中學(xué)生！
家長(zhǎng)意見范文三：1、希望該孩子在校能遵守學(xué)校的一切規(guī)章制度，能尊師愛友，虛心求進(jìn)，能以優(yōu)異的成績(jī)回報(bào)老師，回報(bào)父母。2、希望老師多一點(diǎn)道德教育，不要讓孩子認(rèn)為上了大學(xué)就等于進(jìn)了天堂。
家長(zhǎng)意見范文四：一、教學(xué)方面：教與學(xué)要有針對(duì)性，希望能針對(duì)學(xué)生今后的'就業(yè)有競(jìng)爭(zhēng)力來實(shí)施各種教程的內(nèi)容，強(qiáng)化每個(gè)學(xué)生在校期內(nèi)能學(xué)到一、二門好本領(lǐng)、真功夫。只要是有利于學(xué)生學(xué)習(xí)的，家長(zhǎng)不希望校方“減負(fù)”。
二、后勤管理方面：加強(qiáng)學(xué)校后勤管理工作，子女遠(yuǎn)離家庭，后勤管理工作能與時(shí)俱進(jìn)，學(xué)校就是能使家長(zhǎng)放心的大家庭。我們寄希望于學(xué)校，因?yàn)橘F校的聲譽(yù)與時(shí)俱增。
學(xué)生體驗(yàn)課反饋篇二十
我們都說教學(xué)是一門遺憾的藝術(shù)，不管一堂課多么完美，都會(huì)有不足和遺憾之處，我們就在不斷完善中行進(jìn)在自己的教學(xué)之路上。每上完一節(jié)新授內(nèi)容，老師都會(huì)布置或多或少的家庭作業(yè)來鞏固當(dāng)天所學(xué)內(nèi)容。而且這也是比較有效的方法。作業(yè)可以讓我們鞏固當(dāng)天所學(xué)的知識(shí)。作業(yè)可以讓孩子們?yōu)榈诙炖蠋熞v的知識(shí)打好基礎(chǔ)。它是新舊知識(shí)的鏈接。更重要的是，它還是一面鏡子，這個(gè)作用往往是被我們忽視或是忽略的。從孩子的作業(yè)情況折射出當(dāng)天老師授課的質(zhì)量和不足之處。所以可以這么說，作業(yè)可以讓老師知道孩子不會(huì)的地方并幫助老師想出對(duì)策去彌補(bǔ)，第二天把不會(huì)的地方教會(huì)。
我就深有體會(huì)，像語文第一課時(shí)，我們都是完成生字的教學(xué)，當(dāng)天就布置抄寫生字的'作業(yè)。我就很注意觀察孩子書寫生字的情況。孩子抄寫生字的正確率高，說明頭天，我的第一課時(shí)里，生字教學(xué)很到位，很有效，孩子們都掌握了生字，也注意到了生字中，易錯(cuò)的讀音和易錯(cuò)的筆畫。由此可推論，我這節(jié)課是高效率地完成了教學(xué)任務(wù)和教學(xué)目標(biāo)。如果，在批改作業(yè)時(shí)，孩子的出錯(cuò)率高，說明我昨天的教學(xué)內(nèi)容，沒有講透，沒有講解到位?？赡苁俏业慕淌诜绞剑⒆硬唤邮?，或是不感興趣；也可能是我沒有點(diǎn)到這個(gè)內(nèi)容，疏漏了某個(gè)知識(shí)點(diǎn)。我會(huì)想方設(shè)法找出對(duì)策，去彌補(bǔ)這個(gè)遺憾。
如生字教學(xué)中，出現(xiàn)了小的疏忽，我會(huì)收集孩子抄寫生字時(shí)錯(cuò)誤的類型，加以分析原因。在第二天的作業(yè)課中，在黑板上，寫大字，把字放大幾倍，告訴孩子正確的筆順或是筆畫，以及它的正確讀音。孩子組詞時(shí)出現(xiàn)的問題，我也一并給學(xué)生明確地指出來。讓全班孩子把容易錯(cuò)的字再抄寫一遍，我再給孩子們面批，個(gè)別有問題，再個(gè)別重點(diǎn)指明。久而久之，孩子的錯(cuò)字慢慢地被及時(shí)處理掉了，在他們的錯(cuò)誤印象還很淺時(shí)，我就把生字的正確讀音和筆畫重新填入他們的記憶庫里。
如果，是某個(gè)知識(shí)點(diǎn)被我遺漏，沒有向?qū)W生提及，孩子在做相應(yīng)練習(xí)時(shí)出錯(cuò)，我會(huì)當(dāng)場(chǎng)把這道與被遺漏的知識(shí)點(diǎn)有密切關(guān)聯(lián)的題目拿出來，向全班孩子重點(diǎn)說明，還讓學(xué)生在這道題目旁打上自制的重點(diǎn)符號(hào)，以便提醒他們，這道題目里所涉及的內(nèi)容。
這樣的方法，讓我和孩子們做到有錯(cuò)及時(shí)改正，完善自己的教學(xué)內(nèi)容。而這樣的錯(cuò)誤在日后類似的教學(xué)時(shí)，就可以做到盡量避免出現(xiàn)類似的錯(cuò)誤，從而減少自己的遺憾給學(xué)生帶來的損失。
學(xué)生體驗(yàn)課反饋篇二十一
利用“信息”激發(fā)學(xué)生探究物理的活力
常州市武進(jìn)區(qū)前黃初級(jí)中學(xué)朱梅娟
有人曾說過：學(xué)習(xí)任何知識(shí)的最佳途徑是由學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)。只有讓學(xué)生參與到教學(xué)活動(dòng)中并成為真正的教學(xué)主體，才能使課堂教學(xué)成為一系列學(xué)生主體性活動(dòng)的展開與整合的過程，在這個(gè)過程中既可以讓學(xué)生學(xué)到知識(shí)和技能，又可以讓學(xué)生體驗(yàn)探究的樂趣，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生初步的探究能力。
通過多年的教學(xué)實(shí)踐，我發(fā)現(xiàn)：一些日常信息，如“具有挑戰(zhàn)性的問題、學(xué)生生活中以及科技和社會(huì)中的有趣事例……”，它們都能激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的探究興趣和學(xué)習(xí)的激情，而濃厚的興趣能激勵(lì)人不斷的進(jìn)行探索，從而產(chǎn)生探究的動(dòng)力。
那么在物理教學(xué)中如何利用信息來激發(fā)學(xué)生的探究活力呢？對(duì)此我進(jìn)行了以下的教學(xué)嘗試：
一、借鑒“生活世界”的信息，讓學(xué)生體驗(yàn)探究的樂趣
俗話說：“生活是最好的教師”，這就要求我們平時(shí)應(yīng)緊密聯(lián)系學(xué)生的“生活世界”，細(xì)致入微的滲透生活觀念，積極引導(dǎo)學(xué)生走出課堂，走近生活，并在教學(xué)過程中精心設(shè)計(jì)引入“生活世界”中常見的場(chǎng)景和問題，而問題是科學(xué)探究的出發(fā)點(diǎn)，問題能誘發(fā)和激起學(xué)生的求知欲，使他們對(duì)所學(xué)內(nèi)容興趣盎然。
例如在學(xué)完初二內(nèi)容《大氣壓強(qiáng)》后，我是這樣設(shè)計(jì)教學(xué)的：先提了一個(gè)問題：“你們?cè)诖虻踽樀臅r(shí)候，有什么發(fā)現(xiàn)嗎？”
問題一出，學(xué)生們就議論開了，通過了幾分鐘的討論、歸納，并結(jié)合自己的親身經(jīng)歷，他們總結(jié)出了以下幾個(gè)發(fā)現(xiàn)：
（1）輸液瓶口插了兩根管子。
（2）藥瓶要吊在高處。
（3）輸液瓶如果掛得太低，或輸液瓶里沒有了藥液，血會(huì)倒流
（4）藥瓶中的藥液是勻速滴注的
對(duì)他們的發(fā)現(xiàn)我作了高度的評(píng)價(jià)，并對(duì)此原因表現(xiàn)出了很大的興趣，可能是受我的影響，學(xué)生的探究熱情也很高漲。為了更好地解決這幾個(gè)問題，我把學(xué)生分成了幾個(gè)小組，先通過組內(nèi)討論共同拿出一個(gè)最佳的答案，然后進(jìn)行組際交流，隨著討論甚至爭(zhēng)論的不斷展開，他們很快就解決了一個(gè)個(gè)的疑問。
這種教學(xué)方法與傳統(tǒng)的教學(xué)方法是完全不同的，傳統(tǒng)的教學(xué)是由教師提出問題，再由學(xué)生來回答，學(xué)生的思維方式、范圍都受到了限制，而這種由學(xué)生提出問題，再由學(xué)生想辦法解決問題的教學(xué)方法，它能激起學(xué)生主動(dòng)探究的興趣，而當(dāng)他們的思維產(chǎn)生困惑時(shí)，他們就會(huì)主動(dòng)地與別人進(jìn)行合作與交流。這樣既可以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)提出問題的能力，又培養(yǎng)了他們的合作意識(shí)。
在整個(gè)教學(xué)過程中，學(xué)生們思維活躍，思路開闊，每個(gè)人都爭(zhēng)著發(fā)表自己對(duì)問題的看法，整堂課就在學(xué)生討論、探討中進(jìn)行著，采用這種教學(xué)方式能使學(xué)生切實(shí)感受到學(xué)習(xí)的“個(gè)人意義和價(jià)值”，并從中體驗(yàn)到科學(xué)探究給他們帶來的無窮樂趣，從而激發(fā)起學(xué)生探究的活力。
興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力，沒有興趣，學(xué)習(xí)就會(huì)變成很枯燥的事情而難以維持。但如果興趣沒有發(fā)展成為穩(wěn)定的求知欲，學(xué)生就不可能對(duì)科學(xué)真理的追求產(chǎn)生理智感。
二、利用信息創(chuàng)設(shè)問題情境，引發(fā)學(xué)生探究的欲望
俗話說“學(xué)起于思，思源于疑”，沒有疑問就沒有思維，積極的思維往往是由疑問開始的，教師可根據(jù)教材的內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生心理發(fā)展規(guī)律，在教學(xué)的關(guān)鍵處設(shè)置疑問情境，教師創(chuàng)設(shè)的情境越新穎，刺激性越強(qiáng)，就越能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、引起學(xué)生認(rèn)知的沖突和探究的欲望。
在學(xué)習(xí)初二《摩擦力》內(nèi)容時(shí)，我首先播放一段錄像：“一個(gè)清洗工坐在一塊僅依靠一根繩子吊著的木板上，他正清洗著高樓模墻，并通過松放繩子的一頭使自己能自如地移動(dòng)?！碑?dāng)看完錄像后，馬上就有學(xué)生問到：“為了不使自己掉下來，他是不是要用很大的力來拉住繩子？”
沒等我開口說話，就有學(xué)生反對(duì)說“不對(duì)?！?BR> 另一個(gè)學(xué)生也接著說“我看他的神態(tài)的動(dòng)作，不象是要用很大力的樣子?！?BR> ……
通過同學(xué)們七嘴八舌的爭(zhēng)論、猜測(cè)，大部分同學(xué)都有了共識(shí)“是不要用很大力”，但緊跟著又有同學(xué)提出了新的疑問“那他為什么不會(huì)往下滑呢？”這時(shí)的同學(xué)們正處在一種“心求通未得，口欲言而不能”的“憤悱”境界，都想躍躍欲試，但也都欲言而不能。趁勢(shì)我展示了本堂課的課題《摩擦力》。
大家都知道：人的思維最活躍是在新的有趣的問題亟待解決之時(shí)。我這樣把知識(shí)和情景有機(jī)地結(jié)合起來的，目的是讓學(xué)生帶著疑問去進(jìn)行新一輪學(xué)習(xí)，它將有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和注意力，并能很好地喚起學(xué)生的探究欲望，同時(shí)使學(xué)生的探究欲望達(dá)到最濃烈狀態(tài)。
學(xué)生有了探究的`興趣，探究的欲望，也就有了探究的動(dòng)力，而教師的教學(xué)就是要讓學(xué)生把這種探究動(dòng)力長(zhǎng)久的保持下去。
三、利用最新的科技信息，激起學(xué)生的探究活力
目前，我國(guó)的科技和經(jīng)濟(jì)發(fā)展速度都很快，許多高新技術(shù)如通信技術(shù)、現(xiàn)代交通技術(shù)、納米技術(shù)等的發(fā)展都與物理學(xué)密不可分，隨著21世紀(jì)的到來，一個(gè)嶄新的智能化、信息化的高新技術(shù)時(shí)代已經(jīng)來到，隨著信息量的日益增多，教師不只要教學(xué)生知道過去，尤其要教會(huì)學(xué)生如何去關(guān)心并認(rèn)清明天。
因此教師在平時(shí)除了悉心備課、認(rèn)真鉆研教材外，還應(yīng)時(shí)時(shí)注意物理科學(xué)的新動(dòng)向，有選擇地給學(xué)生介紹一些相關(guān)的理論信息和事實(shí)材料。并利用一切能為我們教學(xué)所用的手段，如網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、遠(yuǎn)程教育技術(shù)等，讓學(xué)生及時(shí)了解國(guó)內(nèi)及國(guó)際上的最新科技信息動(dòng)態(tài)，從而來激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲。
如在學(xué)習(xí)“磁現(xiàn)象的應(yīng)用”時(shí)，我先結(jié)合磁極間相互作用的原理，向大家介紹上海磁懸浮列車的建成情況，并把它的快速性、安全性向?qū)W生作了簡(jiǎn)單的介紹。當(dāng)學(xué)生聽完介紹后對(duì)磁懸浮列車很感興趣，課后他們還不斷向我提出問題，這時(shí)我靈機(jī)一動(dòng)，沒有馬上給出他們所想要的答案，而是趁勢(shì)引導(dǎo)他們，教他們通過哪些方法、通過哪些途徑去查閱相關(guān)的資料。還做出一個(gè)決定，讓對(duì)此感興趣的學(xué)生利用課余的時(shí)間寫一篇有關(guān)磁懸浮列車的小論文，兩個(gè)星期后，大部分學(xué)生交上了他的作品，我對(duì)他們所寫的每篇論文都作了肯定，還評(píng)出了各種的獎(jiǎng)，過后我發(fā)覺我的學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)物理的興趣變得更濃了。
用這種設(shè)置懸念的方法可以有效地引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)投入到探究性活動(dòng)中去，進(jìn)行更深層次的探究。把探究?jī)?nèi)容由書本知識(shí)向社會(huì)事件延伸，并把探究活動(dòng)由外在興趣轉(zhuǎn)化為學(xué)生的內(nèi)動(dòng)力。
當(dāng)然當(dāng)我們?cè)诖笳勅绾卫眯畔⒓ぐl(fā)學(xué)生探究活力的同時(shí)，還應(yīng)該利用好信息讓學(xué)生在平時(shí)教學(xué)中潛移默化中形成高尚的道德和優(yōu)美的品德。正如蘇霍姆林斯基指出：智育不僅要發(fā)展學(xué)生的能力，而且還在于形成高尚的道德和優(yōu)美的品德。高尚的道德和優(yōu)美的品德的形成不是靠教師的說教能完成的，我們應(yīng)把它跟教學(xué)內(nèi)容有機(jī)地結(jié)合起來，利用教學(xué)資源、社會(huì)事件，抓住一切時(shí)機(jī)進(jìn)行教育，讓學(xué)生通過體驗(yàn)自己去領(lǐng)悟。例如我通過一段資料“據(jù)世界自然基金會(huì)和聯(lián)合國(guó)環(huán)境計(jì)劃組織聯(lián)合發(fā)表的《地球生態(tài)報(bào)告》顯示，人類依照目前的速度繼續(xù)消耗地球資源，那么所有的自然資源會(huì)在2075年前耗光?！钡膽?yīng)用，讓學(xué)生進(jìn)一步了解了好好利用、節(jié)約能源的重要性，我從他們臉上看到了擔(dān)憂，這則信息引出了他們很多的感慨，由此他們發(fā)出了發(fā)自內(nèi)心的“我們應(yīng)為子孫后代節(jié)約能源”的感嘆。這種教育方法比純粹的說教有效得多，他們將忘不了這些數(shù)據(jù)，這段資料將伴隨他們走上社會(huì)。
總之，在探究活動(dòng)中我們應(yīng)該很好地利用信息激發(fā)學(xué)生的求知欲望，點(diǎn)燃學(xué)生的思維火花，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生提出問題、解決問題的能力，以及他們對(duì)社會(huì)的責(zé)任感，并從中獲得學(xué)習(xí)上的獨(dú)立和探究中的成功感，豐富學(xué)生成功的體驗(yàn)，使他們?cè)趯W(xué)習(xí)、生活中對(duì)自我價(jià)值得到體認(rèn)。
參考文獻(xiàn)：1、《課堂教學(xué)論》袁金華江蘇教育出版社
2、《江蘇教育》第6期
3、《人民教育》20第1期
4、《教育研究》“科學(xué)探究性學(xué)習(xí)的理論與實(shí)驗(yàn)研究”課題組
學(xué)生體驗(yàn)課反饋篇一
近年來，越來越多的組織開始重視員工反饋，因?yàn)樗徽J(rèn)為是改善工作環(huán)境、提高員工滿意度和組織效能的重要手段。作為一名員工，我也參與了反饋體驗(yàn)，并深感這一過程的重要性和價(jià)值。在此，我將分享我在員工反饋中的體驗(yàn)心得和體會(huì)。
首先，員工反饋是促進(jìn)溝通和理解的橋梁。通過反饋，員工可以傳達(dá)自己的意見、建議和困擾，而上級(jí)和組織也可以更好地了解員工的需求和期望。在我個(gè)人的體驗(yàn)中，我發(fā)現(xiàn)反饋能夠打破壁壘，消除誤解，增強(qiáng)互信。通過溝通交流，我了解到領(lǐng)導(dǎo)對(duì)于我的工作的認(rèn)可和期望，而領(lǐng)導(dǎo)們也會(huì)真誠(chéng)地聽取我的意見和想法。這種相互理解和信任給我的工作帶來了更大的動(dòng)力，同時(shí)也促進(jìn)了團(tuán)隊(duì)的和諧。
其次，員工反饋是發(fā)現(xiàn)和解決問題的途徑。每個(gè)組織都不可避免地會(huì)面臨各種問題和挑戰(zhàn)，而員工反饋可以幫助及早發(fā)現(xiàn)這些問題，并提出解決方案。通過我的經(jīng)歷，我明白了反饋的價(jià)值。曾經(jīng)，我遇到了一個(gè)困擾我很久的問題，影響了我的工作效率和心情。在反饋的機(jī)會(huì)中，我勇敢地將這個(gè)問題提了出來，得到了領(lǐng)導(dǎo)的耐心傾聽和幫助。經(jīng)過討論和努力，我們找到了一個(gè)解決方案，我逐漸克服了這個(gè)問題，工作也重回正軌。這個(gè)經(jīng)歷讓我深刻地認(rèn)識(shí)到，反饋不僅有助于個(gè)人成長(zhǎng)，也能幫助組織更好地運(yùn)轉(zhuǎn)。
第三，員工反饋是推動(dòng)改進(jìn)和創(chuàng)新的動(dòng)力。從反饋中，組織可以了解到員工對(duì)工作流程、產(chǎn)品或服務(wù)的不滿和建議，從而針對(duì)性地進(jìn)行改進(jìn)和創(chuàng)新。作為一名積極參與反饋的員工，我經(jīng)常將自己的觀察、體驗(yàn)和感受進(jìn)行整理和反饋。有一次，在一個(gè)團(tuán)隊(duì)討論中，我提到了一個(gè)我認(rèn)為可以改進(jìn)的工作流程，得到了大家的支持和認(rèn)同。隨后，我們進(jìn)行了一次小范圍的試驗(yàn)，效果非常明顯。這個(gè)經(jīng)歷讓我明白，任何一個(gè)員工都有可能成為改進(jìn)和創(chuàng)新的源泉，只要我們敢于發(fā)聲，并為自己的想法爭(zhēng)取支持和機(jī)會(huì)。
第四，員工反饋是增進(jìn)員工滿意度和員工參與感的途徑。通過反饋，員工可以感受到組織對(duì)于他們的關(guān)注和重視，從而提升員工的滿意度和忠誠(chéng)度。同時(shí)，反饋也能夠激發(fā)員工的參與感和歸屬感，使他們更加投入工作。在我的體驗(yàn)中，每次參與反饋后，我都有一種被重視和被認(rèn)可的感覺，這讓我更加愿意為組織做出貢獻(xiàn)。此外，反饋也能夠讓員工感受到自己在組織中的重要性，激發(fā)他們的積極性和創(chuàng)造力，進(jìn)一步推動(dòng)組織的發(fā)展。
最后，員工反饋是一種自我成長(zhǎng)和學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。通過反饋，員工可以了解到自己的優(yōu)勢(shì)和不足，并在不斷的反思和完善中不斷成長(zhǎng)。在我的體驗(yàn)中，每一次接受反饋，我都會(huì)仔細(xì)聆聽，并認(rèn)真思考其中的價(jià)值和啟示。有時(shí)候，反饋會(huì)揭示出自己工作中的瑕疵和盲點(diǎn)，這時(shí)我會(huì)主動(dòng)反思和學(xué)習(xí)，尋找提升的方法和機(jī)會(huì)。通過持之以恒的學(xué)習(xí)和改進(jìn)，我發(fā)現(xiàn)自己的工作能力和表現(xiàn)有了明顯的提升，個(gè)人能力也得到了更好的發(fā)展。
總之，員工反饋是一項(xiàng)重要而有價(jià)值的工作。作為員工，我們應(yīng)該積極參與反饋，用心傾聽和表達(dá)。通過反饋，我們可以促進(jìn)溝通和理解，發(fā)現(xiàn)和解決問題，推動(dòng)改進(jìn)和創(chuàng)新，增進(jìn)滿意度和參與感，以及實(shí)現(xiàn)個(gè)人的成長(zhǎng)和發(fā)展。希望更多的組織能夠重視員工反饋，用心呵護(hù)員工的聲音，在共同努力中實(shí)現(xiàn)共贏。
學(xué)生體驗(yàn)課反饋篇二
作為一名員工，對(duì)于工作環(huán)境和公司管理政策的反饋是非常重要的。在離開之前，我想分享一些個(gè)人體驗(yàn)和心得體會(huì)，希望能夠?qū)ξ磥砉靖倪M(jìn)工作氛圍和員工福利政策有所幫助。
第二段：?jiǎn)T工反饋的意義
員工反饋是實(shí)現(xiàn)持續(xù)改進(jìn)和提高員工滿意度的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。通過員工反饋，管理層可以了解員工對(duì)工作環(huán)境、薪資待遇、培訓(xùn)機(jī)會(huì)等方面的看法和需求。這有助于解決潛在的問題，增加員工參與感，提高整體團(tuán)隊(duì)的工作效率和業(yè)績(jī)。
第三段：優(yōu)化員工反饋的方法
為了確保員工反饋的有效性和廣泛性，公司可以采取一些措施。首先，建立一個(gè)開放的溝通渠道，讓員工可以隨時(shí)分享他們的意見和建議。其次，鼓勵(lì)匿名反饋，這樣員工更有可能真實(shí)表達(dá)自己的想法，不受擔(dān)心報(bào)復(fù)的壓力。另外，定期進(jìn)行員工滿意度調(diào)查和面對(duì)面的訪談，可以提供更詳細(xì)、全面的反饋。
第四段：?jiǎn)T工反饋的利益
員工反饋對(duì)于企業(yè)來說有著重要的利益。首先，員工反饋可以幫助公司發(fā)現(xiàn)和解決潛在的問題，避免產(chǎn)生不滿和流失員工。其次，員工反饋可以提供有效的改進(jìn)機(jī)會(huì)，讓公司更好地滿足員工的需求，提升工作效率和團(tuán)隊(duì)凝聚力。最后，積極回應(yīng)員工反饋，展示公司對(duì)員工關(guān)心和重視，有助于塑造積極向上的企業(yè)形象，吸引更多優(yōu)秀的人才。
第五段：結(jié)語
員工反饋是公司管理中不可或缺的一環(huán)。通過建立開放的溝通渠道、鼓勵(lì)匿名反饋、定期進(jìn)行滿意度調(diào)查等措施，可以促進(jìn)員工積極參與和分享意見，幫助公司不斷改進(jìn)和成長(zhǎng)。公司應(yīng)意識(shí)到員工反饋的重要性，并積極行動(dòng)起來，以創(chuàng)造更好的工作環(huán)境和提供更好的員工福利，進(jìn)一步提高整體團(tuán)隊(duì)的工作效率和業(yè)績(jī)。
學(xué)生體驗(yàn)課反饋篇三
(1)教學(xué)態(tài)度問題。有學(xué)生信息反映個(gè)別老師教學(xué)不認(rèn)真，不負(fù)責(zé)，授課時(shí)存在敷衍的現(xiàn)象，在幫助學(xué)生解決問題時(shí)態(tài)度不夠誠(chéng)懇。
(2)教學(xué)設(shè)計(jì)問題。學(xué)生信息反饋顯示，有個(gè)別教師的教學(xué)設(shè)計(jì)不盡合理，有一定的隨意性，授課時(shí)只顧自己的教學(xué)任務(wù)，沒有照顧學(xué)生的接受能力，所以導(dǎo)致學(xué)生反映某門課程聽不懂，內(nèi)容太深?yuàn)W，教學(xué)重點(diǎn)不突出，難點(diǎn)未能突破，缺乏一定的條理性。
(3)教學(xué)進(jìn)度問題。學(xué)生信息反饋顯示，有個(gè)別學(xué)科教師講課速度過快，學(xué)生跟不上進(jìn)度，無法理解消化;有的又過慢，感覺枯燥，浪費(fèi)時(shí)間，收獲不大。
(4)教學(xué)方法問題。教學(xué)方式單一，講課欠生動(dòng)，教學(xué)方法欠妥，缺乏吸引力，課堂氣氛沉悶。
(5)教學(xué)秩序問題。個(gè)別教師存在私自調(diào)課現(xiàn)象，讓學(xué)生措手不及，不能合理地安排學(xué)習(xí)與活動(dòng)。個(gè)別教師仍存在上課接打手機(jī)的情況，應(yīng)加以注意。個(gè)別教師不能嚴(yán)格要求學(xué)生，課堂秩序不盡如人意。
3、教學(xué)建議
(1)建議多舉辦與學(xué)術(shù)有關(guān)的活動(dòng)，讓學(xué)生了解與實(shí)踐有關(guān)的知識(shí)。
(2)建議各系高度重視信息反饋工作，特別是對(duì)存在教學(xué)問題的教師采取幫扶措施，使其盡快提高、改進(jìn)，也使此項(xiàng)工作不流于形式，發(fā)揮其真正的作用。
(3)建議教學(xué)中注重理論聯(lián)系實(shí)際，增加教學(xué)案例;注重與學(xué)生的互動(dòng)，活躍課堂氣氛;注意把握教學(xué)節(jié)奏，調(diào)整教學(xué)進(jìn)程。
(4)建議規(guī)范課堂秩序，嚴(yán)格管理學(xué)生。
4.信息處理的反饋
以上信息均已反饋回各系(部)，系(部)已將信息反饋教師本人，褒獎(jiǎng)的繼續(xù)發(fā)揚(yáng)，教師本人表示繼續(xù)努力。有問題的與之溝通探討，對(duì)存在問題的教師，系(部)要求教師認(rèn)真?zhèn)湔n，增加教學(xué)案例，充實(shí)教學(xué)內(nèi)容;注重改進(jìn)教學(xué)方法，講究教學(xué)藝術(shù);加強(qiáng)與學(xué)生的溝通，關(guān)注學(xué)生的知識(shí)需求，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和專業(yè)需要及時(shí)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)進(jìn)度。
(1)系(部)對(duì)反饋評(píng)價(jià)較高的教師予以表揚(yáng)。計(jì)科系將學(xué)生反饋教學(xué)突出的劉曉慶教師、公共管理系將教學(xué)有特色的黃永弟老師、思想政治教學(xué)部將受到學(xué)生好評(píng)的王韻老師、勞經(jīng)系將學(xué)生反饋中反映的李夏妍老師的優(yōu)點(diǎn)在全系大會(huì)上予以通報(bào)表揚(yáng)，并號(hào)召全系教師學(xué)習(xí)。思想政治教學(xué)部將劉芬華老師的經(jīng)驗(yàn)、公共管理系將李斯霞老師的成功做法予以總結(jié)和推廣。
(2)系(部)對(duì)存在問題的教師提出要求，擬定改進(jìn)措施。數(shù)學(xué)系、經(jīng)濟(jì)貿(mào)易系反饋工作見成效，個(gè)別教學(xué)中存在問題教師的教學(xué)改進(jìn)較為明顯。公共課教學(xué)部對(duì)存在問題教師的授課方式上進(jìn)行了改進(jìn)，并收到了良好的成效。工商管理系對(duì)第一次上講臺(tái)的教師存在的問題進(jìn)行了交流溝通，并要求其努力改進(jìn);金融系與教學(xué)進(jìn)程過快的教師溝通，并提請(qǐng)加以注意，要求教師增加與學(xué)生的溝通，多了解學(xué)生對(duì)知識(shí)的吸收程度;會(huì)計(jì)系要求存在問題的教師根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況，調(diào)整課程進(jìn)度，適當(dāng)加強(qiáng)課后練習(xí)。
(3)外語系已對(duì)學(xué)生反映問題較大的教師進(jìn)行了教學(xué)調(diào)整。
(4)保險(xiǎn)系根據(jù)學(xué)生需要增加了專業(yè)性的講座。
(二)學(xué)生方面
主要反饋的是學(xué)習(xí)氛圍問題。學(xué)生反饋信息顯示部分班級(jí)學(xué)習(xí)氛圍不濃，學(xué)生遲到、曠課現(xiàn)象還經(jīng)常出現(xiàn)。對(duì)于此問題一方面學(xué)校、系(部)已在嚴(yán)抓嚴(yán)管，另一方面建議班級(jí)的班委會(huì)成員也要充分發(fā)揮作用，發(fā)倡議、開討論會(huì)等方式，就大學(xué)生如何適應(yīng)將來就業(yè)需要等方面加以正確的引導(dǎo)，形成以守紀(jì)律為榮、以松散懈怠為恥的自覺學(xué)習(xí)良好氛圍。
(三)教學(xué)條件方面
(1)關(guān)于窗簾問題。上月學(xué)生反映強(qiáng)烈的教室窗簾問題目前已得到解決，后勤服務(wù)中心正在安裝，課室投影模糊的問題也得到相應(yīng)改善。
(2)關(guān)于設(shè)備問題。學(xué)生反饋反映部分課室的多媒體投影設(shè)備問題、教學(xué)軟件問題、耳麥和音響的問題，因?yàn)榉从车妮^為具體，實(shí)驗(yàn)中心已進(jìn)行了檢查、處理，得到了很好地解決。
(3)關(guān)于校園網(wǎng)絡(luò)網(wǎng)速慢的問題。網(wǎng)絡(luò)中心回復(fù)我?，F(xiàn)開戶已達(dá)11000人，但出口帶寬只有500m，由于學(xué)校經(jīng)費(fèi)緊張，暫不能增加帶寬，提高網(wǎng)速。
(4)關(guān)于級(jí)新生開通校園網(wǎng)的時(shí)間問題。網(wǎng)絡(luò)中心回復(fù)2010級(jí)新生宿舍樓網(wǎng)絡(luò)布線工程待天河區(qū)質(zhì)檢站驗(yàn)收，時(shí)間未定，基建辦正協(xié)調(diào)督促。要驗(yàn)收完畢合格后才能開通使用。
三、不斷提高教學(xué)質(zhì)量的建議
1.優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)。學(xué)生信息反饋反映教學(xué)進(jìn)度過快、過慢的問題，重點(diǎn)不突出、難點(diǎn)一筆帶過的問題，教學(xué)條理性的問題，用學(xué)生的課堂活動(dòng)以及多媒體資料的播放代替教師的傳授與講解問題都反映了教師在教學(xué)設(shè)計(jì)上的不足。建議教師科學(xué)合理地安排教學(xué)進(jìn)度，選擇適宜的教學(xué)方法，設(shè)計(jì)最佳的教學(xué)方案，方能優(yōu)化課堂教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量。
2.增強(qiáng)師生溝通。學(xué)生信息反饋中較多地反映課堂沉悶，有的教師缺少與學(xué)生的交流與溝通，課堂上無互動(dòng)。個(gè)別教師只顧完成教學(xué)任務(wù)，沒有顧及學(xué)生的理解和接受能力，只是教師一言堂，唱獨(dú)角戲，學(xué)生沒有思考的空間，整節(jié)課下來感覺收獲不大。另外有一些課，學(xué)生反映比較深?yuàn)W，難理解，主要是師生之間缺少溝通，教師不能根據(jù)學(xué)生需求及學(xué)習(xí)能力安排教學(xué)內(nèi)容和進(jìn)度。建議增強(qiáng)師生間的交流與溝通，使問題能得到快速地反饋和有效地解決。
3.關(guān)注教學(xué)秩序。學(xué)生信息反饋顯示個(gè)別老師上課只顧自己講課，沒有維持課堂教學(xué)秩序，對(duì)學(xué)生遲到、上課講話、吃東西和睡覺等現(xiàn)象未加以批評(píng)和教育。建議老師嚴(yán)格管理，規(guī)范課堂教學(xué)秩序。
4.加強(qiáng)語言修養(yǎng)。從學(xué)生反饋的信息上來看，學(xué)生喜歡語言生動(dòng)、幽默，有激情的教師。學(xué)生反映有個(gè)別教師上課缺乏朝氣與活力，講課聲音小，只有前排的學(xué)生能聽到，語言平淡，無抑揚(yáng)頓挫，缺乏感染力，容易讓學(xué)生入睡。還有一些教師普通話不標(biāo)準(zhǔn)，且語速過快，學(xué)生難以聽清楚教師所講內(nèi)容。建議教師加強(qiáng)語言修養(yǎng)，錘煉教學(xué)語言，追求最佳的教學(xué)效果。
5.注重聯(lián)系實(shí)際。學(xué)生信息反饋顯示，個(gè)別教師教學(xué)局限于書本知識(shí)、理論知識(shí)，忽視了學(xué)生思考能力的鍛煉、實(shí)踐動(dòng)手能力的培養(yǎng)，僅僅就教材而講授，無法立足教材，擴(kuò)展學(xué)生知識(shí)面，充實(shí)和深化知識(shí)點(diǎn)，教學(xué)中缺乏實(shí)例。建議教師在教學(xué)中注意密切聯(lián)系學(xué)科發(fā)展、聯(lián)系典型案例、聯(lián)系學(xué)生專業(yè)等各方面的實(shí)際，開展有針對(duì)性的教學(xué)，真正做到教有所益，學(xué)有所獲。
四、信息反饋呈現(xiàn)的特點(diǎn)
1.信息員認(rèn)識(shí)到位，反饋信息熱情高。自信息培訓(xùn)會(huì)結(jié)束后，信息員充分認(rèn)識(shí)到信息反饋的重要性，解決了思想上的模糊認(rèn)識(shí)，表現(xiàn)出了積極的反饋熱情，有效信息數(shù)量明顯增加，有利于各系(部)更全面地了解一線教師的真實(shí)教學(xué)情況，更有針對(duì)性地開展教學(xué)研究活動(dòng)和幫教活動(dòng)，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。
2.信息員態(tài)度端正，反饋信息質(zhì)量高。信息反饋顯示，除個(gè)別同學(xué)反饋信息內(nèi)容、形式上需注意外，大部分同學(xué)反饋的信息為有效信息。在反饋中學(xué)生能用欣賞的眼光、辯證的觀點(diǎn)對(duì)教師的教學(xué)作出客觀、公正的評(píng)價(jià)。對(duì)優(yōu)點(diǎn)給予充分的肯定，對(duì)存在的問題及時(shí)指出，并提出建設(shè)性的意見，使授課教師能較直接地了解學(xué)生的想法和要求，更好地調(diào)整教學(xué)，保證良好的教學(xué)效果。
雖然本月信息反饋在數(shù)量和質(zhì)量上都有較大進(jìn)步，但反饋中仍需注意信息反饋的準(zhǔn)確性;信息反饋內(nèi)容上還存在只說現(xiàn)象卻沒有指出具體教師的問題，導(dǎo)致信息不能及時(shí)得到反饋;另有少量信息超出了教學(xué)的范疇，應(yīng)反饋到相應(yīng)部門，以便得到及時(shí)解決。此類問題在信息回復(fù)中都予以指出，便于今后更好地反饋。
學(xué)生體驗(yàn)課反饋篇四
第一段：引言（150字）
現(xiàn)代企業(yè)越來越意識(shí)到員工反饋的重要性，他們認(rèn)識(shí)到，只有給予員工充分的反饋機(jī)會(huì)，才能激發(fā)員工的潛能、提高員工的工作質(zhì)量和效率。作為一名員工，我有幸參與了公司的員工反饋體驗(yàn)活動(dòng)，通過這次活動(dòng)，我深刻地認(rèn)識(shí)到員工反饋不僅讓我們感受到企業(yè)的關(guān)注，更重要的是能促使我們不斷成長(zhǎng)和進(jìn)步。
第二段：?jiǎn)T工反饋的意義（250字）
員工反饋不僅是一種溝通的方式，更是一種機(jī)會(huì)。通過與領(lǐng)導(dǎo)、同事進(jìn)行溝通和交流，我們不僅可以表達(dá)出自己的需求和想法，還可以獲取來自他們的反饋和建議，幫助我們更好地了解自己的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)。在這次反饋體驗(yàn)中，我發(fā)現(xiàn)了自己工作中的不足和改進(jìn)的空間，并且得到了針對(duì)性的指導(dǎo)和建議。這讓我對(duì)自己的職業(yè)發(fā)展有了更清晰的規(guī)劃和更明確的方向。同時(shí)，員工反饋也為企業(yè)提供了改進(jìn)的機(jī)會(huì)。通過聽取員工的意見和建議，企業(yè)可以針對(duì)問題進(jìn)行調(diào)整，優(yōu)化工作環(huán)境和制度，提高員工的滿意度和留存率。
第三段：?jiǎn)T工反饋的重要環(huán)節(jié)（250字）
在反饋體驗(yàn)活動(dòng)中，我意識(shí)到員工反饋的過程是一個(gè)重要的環(huán)節(jié)。首先，反饋應(yīng)該準(zhǔn)確、具體、真實(shí)。只有當(dāng)我們真實(shí)地表達(dá)自己的想法和感受，才能獲得真正有價(jià)值的反饋。其次，反饋應(yīng)該及時(shí)。及時(shí)的反饋能夠讓問題得到盡早解決，避免問題積累和擴(kuò)大化。第三，反饋應(yīng)該雙向的。除了員工向領(lǐng)導(dǎo)反饋，領(lǐng)導(dǎo)也應(yīng)該向員工反饋，建立起相互信任和尊重的良好關(guān)系。最后，反饋應(yīng)該有效。反饋不僅僅是發(fā)泄情緒或抱怨，更是為了尋求解決問題的方法和改善工作的途徑。
第四段：?jiǎn)T工反饋的體驗(yàn)收獲（300字）
通過這次反饋體驗(yàn)，我體會(huì)到了“細(xì)水長(zhǎng)流”的重要性。在平常的工作中，我們應(yīng)該時(shí)刻關(guān)注自己的表現(xiàn)和進(jìn)步，并及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、改善不足。此外，我還意識(shí)到了溝通的重要性。只有通過與領(lǐng)導(dǎo)和同事的有效溝通，我們才能真正理解彼此的需求和期望，找到更好的工作方式和方法。最重要的是，我發(fā)現(xiàn)了反饋對(duì)于激發(fā)自我動(dòng)力和保持積極態(tài)度的重要性。在接收到反饋的同時(shí)，我也要學(xué)會(huì)給自己一些正面的回饋，認(rèn)識(shí)到自己的優(yōu)勢(shì)和成就。只有這樣，我才能更好地面對(duì)挑戰(zhàn)和壓力，保持高效的工作狀態(tài)。
第五段：?jiǎn)T工反饋的未來展望（250字）
作為員工，我期待未來企業(yè)能夠給予更多的反饋機(jī)會(huì)和平臺(tái)，通過多種形式和方式來激發(fā)員工的創(chuàng)造力和積極性。同時(shí)，我也認(rèn)識(shí)到，作為員工，我應(yīng)該主動(dòng)尋求反饋和建議，不斷改進(jìn)和成長(zhǎng)。只有通過不斷的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我才能在職業(yè)道路上不斷邁進(jìn)，實(shí)現(xiàn)個(gè)人和企業(yè)的共同發(fā)展。
總結(jié)（200字）
員工反饋體驗(yàn)給我?guī)砹松羁痰捏w會(huì)和意義。它不僅是一種溝通和交流的方式，更是一種機(jī)會(huì)和成長(zhǎng)的平臺(tái)。通過反饋，我們可以關(guān)注自己的需求和潛力，以及領(lǐng)導(dǎo)和同事的建議和指導(dǎo)。在反饋的過程中，我們要準(zhǔn)確、具體、真實(shí)地表達(dá)自己的想法，同時(shí)也要學(xué)會(huì)接受和傾聽他人的反饋。只有通過有效的反饋，我們才能發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，實(shí)現(xiàn)個(gè)人和企業(yè)的共同發(fā)展。未來，我希望能夠更加主動(dòng)地尋求反饋和建議，并將之應(yīng)用于工作中，不斷提升自己的能力和素質(zhì)，與企業(yè)共同成長(zhǎng)。
學(xué)生體驗(yàn)課反饋篇五
尊敬的學(xué)生會(huì)會(huì)長(zhǎng)：
您好，我是學(xué)生會(huì)新成員___，我今天在開會(huì)的時(shí)候遲到了，違反了學(xué)生會(huì)定制的關(guān)于學(xué)生會(huì)一系列事情的條例。我很抱歉在您昨天晚上強(qiáng)調(diào)過多次——讓我們所有人都必須提前到達(dá)，不能遲到。但是我今天還是遲到了，您把所有人的名字都點(diǎn)了一遍，就是點(diǎn)到我的名字的時(shí)候沒有人應(yīng)聲，然后在這種情況時(shí)，我就在您下聲的時(shí)候到了，讓所有人見證了我的遲到。真的很不好意思，還是一個(gè)新的成員，我第一次就犯這事了。所以當(dāng)開完會(huì)您把我留下來讓寫一份檢討給您，然后跟我說了關(guān)于我們學(xué)生會(huì)的規(guī)定，我在這個(gè)過程逐漸了解了我們這是一個(gè)什么組織，也知道作為其中一員，一定要做好這個(gè)職務(wù)。
我今天也檢討我開會(huì)上遲到的事情。第一個(gè)就是，我還是一個(gè)剛進(jìn)來的新人，還在考核中，但我沒有去重視這件事情在之后的考核中會(huì)對(duì)我造成一個(gè)什么影響，是自己對(duì)作為一個(gè)學(xué)生會(huì)成員沒有去關(guān)注的事情，這樣給人帶來的感覺就是我并不是很想待在這里。如果因?yàn)檫@樣我被勸退，我會(huì)哭都沒地方哭的。第二一個(gè)就是，您昨天說的那么嚴(yán)重，但是我當(dāng)時(shí)沒在意，以為你就是說說而已，不會(huì)真的懲罰我，還在把自己看得太過重要，沒有去想過，我只是新來的，對(duì)于您來說一點(diǎn)都不為掛齒。您說的話，我沒有去重視它，這態(tài)度本就不好，而且也是對(duì)您的不尊重。沒有人會(huì)去喜歡一個(gè)把說的話當(dāng)回事的人，給人就是不好的印象。最后就是我還沒有認(rèn)識(shí)到自己已經(jīng)是會(huì)里的成員，還沒有定位好自己在其中該扮演的角色，沒有去要求自己要做成什么樣。還處在一個(gè)外人的角色，我想這是我今天遲到的最根本的原因，一個(gè)人只有真正的融入進(jìn)一個(gè)集體，才會(huì)把這個(gè)集體當(dāng)成家來對(duì)待，才會(huì)去維護(hù)集體的利益，但我顯然沒有做到這個(gè)。所以之后的我一定要把自己真正的融入到學(xué)生會(huì)的這個(gè)大家庭，才能夠?yàn)榧w做些什么。
今天我檢討反省了自己，也知道自己的原因在哪，會(huì)努力在考核期做好事情，不會(huì)再有遲到這事發(fā)生了，您說的話一定記在心里，好好的去執(zhí)行。也希望您能原諒我這一次的遲到，感謝您在我犯規(guī)的時(shí)候耐心講解會(huì)里的注意事項(xiàng)。
敬禮!
檢討人：___
20__年__月__日
學(xué)生體驗(yàn)課反饋篇六
傍晚放學(xué)的時(shí)候，班主任老師問我們：“你們口風(fēng)琴補(bǔ)考的怎么樣？有沒有補(bǔ)考滿分的同學(xué)？”
此時(shí)，教室里是鴉雀無聲的，因?yàn)闆]有一個(gè)是滿分的。班主任接著問：“那九點(diǎn)五分以上的呢？”這個(gè)時(shí)候，有兩只小手舉了起來。老師又問：“那九分到九點(diǎn)五分的呢？”此時(shí)，舉起了四、五只小手。“那八點(diǎn)五分到九分的呢？”班主任接著問。這個(gè)時(shí)候，舉起了五個(gè)左右的小手，其中有一位男同學(xué)說：“老師我是八點(diǎn)五分的?！闭Z氣中帶著自豪。班主任聽了火冒三丈，說道：“考了八點(diǎn)五分還這么自豪？你應(yīng)該是遺憾的.對(duì)我說只考了八點(diǎn)五分，而不是自豪的對(duì)我說?！蹦莻€(gè)男同學(xué)只好閉上了嘴巴，一句話都不敢言了。老師又說：“八點(diǎn)五以下的同學(xué)，你們有沒有認(rèn)真去練習(xí)了，要知道這次補(bǔ)考機(jī)會(huì)是我給你們?nèi)?zhēng)取來的，你們不好好的珍惜，期末的美育星就沒有了?！闭f罷，老師也就不說了，要我們自己去反思。
可是，我想說的是：老師，我是真的練習(xí)了，我也不想考那么差的。你知道嗎？
學(xué)生體驗(yàn)課反饋篇七
這個(gè)周末，老師給我們布置了一項(xiàng)任務(wù)：體驗(yàn)一天當(dāng)“盲、聾、啞”人的滋味。我想：當(dāng)盲人應(yīng)該簡(jiǎn)單一點(diǎn)，我就來體驗(yàn)盲人的一天吧！
但沒想到第二天一大早，我就遇上了麻煩事——穿衣服。我閉著眼睛摸呀摸，好不容易摸到衣服穿上了，結(jié)果媽媽走過來對(duì)我說：“喂，你怎么把衣服穿倒了？”“啊”我一聲怪叫，只好哭喪著臉，把衣服重新穿一遍。原本兩三分鐘的事情，我卻用了十分鐘！我又摸下床，準(zhǔn)備洗臉?biāo)⒀?，擠牙膏這一關(guān)過的還算順利，但洗臉接水的時(shí)候卻怎么也接不到，原來我都讓水白白淌掉了，最后還是在媽媽的幫助下才洗完臉的。在吃早飯時(shí)，由于我什么也看不見，只好用筷子亂夾，結(jié)果就鬧出了笑話：我把雞蛋殼當(dāng)作早點(diǎn)送進(jìn)了嘴里！
由于眼睛看不見，什么事都不能干，我只好坐在那里聽音樂，我急死了！
中午吃完飯，我想午睡一會(huì)，但我衣服上扣子卻解不開了，我急得滿頭大汗，最后我干脆不脫衣服了，直接睡下！下午睡起來后，我想嘗試一下閉著眼睛畫畫。畫完以后，我請(qǐng)媽媽來看，結(jié)果媽媽笑噴了！我畫了一個(gè)人臉，把嘴巴畫到了眉毛上面，把眼睛畫到了兩邊，把耳朵畫到了臉上……我聽著聽著連自己都笑了！
“時(shí)間到，任務(wù)完成！”爸爸大聲喊到，我迫不及待地“嘩”地睜開眼睛，眼前頓時(shí)一片光明。
眼睛是多么地重要呀！那些盲人看不見絢麗多彩的'世界，生活多不方便呀，我們一定要保護(hù)好自己的眼睛。
學(xué)生體驗(yàn)課反饋篇八
隨著大學(xué)教育的廣泛開展，考試成為大學(xué)生生活的常態(tài)之一。而大學(xué)生的考試反饋成為了學(xué)校優(yōu)化教育的重要依據(jù)，也是學(xué)生提高學(xué)業(yè)成績(jī)，調(diào)整學(xué)習(xí)策略的有效途徑。那么，在進(jìn)行考試反饋時(shí)，我們有哪些體會(huì)和心得呢？本文將從“完整反饋”、“細(xì)節(jié)關(guān)注”、“合理反應(yīng)”、“主動(dòng)應(yīng)對(duì)”和“持續(xù)改進(jìn)”五個(gè)方面來講述大學(xué)生考試反饋的心得體會(huì)。
一、完整反饋
對(duì)于大學(xué)生考試反饋，最基本的是要“完整”，即全面反饋?zhàn)约旱目荚嚽闆r。在完成了一次考試后，除了得分和評(píng)級(jí)之外，考生還需要思考為什么得分不高，“出題目的”、“知識(shí)點(diǎn)掌握情況”、“時(shí)間利用情況”、“答題方式準(zhǔn)確性”等問題都需要被思考和記錄下來。完整的反饋不僅有利于評(píng)估自己的水平，而且能夠幫助自己制定更加明確的學(xué)習(xí)計(jì)劃。
二、細(xì)節(jié)關(guān)注
大學(xué)生考試反饋還需要關(guān)注細(xì)節(jié)。比如不僅要看得分，還要看錯(cuò)題的數(shù)量和錯(cuò)誤的原因；不僅要看時(shí)間，還要看在各時(shí)間段答對(duì)/答錯(cuò)的題目數(shù)量和類型；不僅要看做題方式，還要考慮到自己必要的知識(shí)儲(chǔ)備和技巧缺口等。在記錄細(xì)節(jié)的同時(shí)也要注重理性分析，加以思考，找出被遺漏的、欠缺的知識(shí)點(diǎn)，以便更好地復(fù)習(xí)指導(dǎo)未來的學(xué)習(xí)。
三、合理反應(yīng)
在得到考試反饋信息后，我們不應(yīng)該過分沮喪或者過度自信，在平靜的狀態(tài)下接受反饋結(jié)果，然后給自己一些合理、實(shí)際的建議。在情緒沒能控制的情況下，不妨找個(gè)朋友或戶外環(huán)境放松一下，緩和自己的負(fù)面情緒，避免影響下一次的表現(xiàn)。
四、主動(dòng)應(yīng)對(duì)
獲得考試反饋信息后，要敢于接受挑戰(zhàn)，要根據(jù)考試反饋結(jié)果，積極采取措施進(jìn)行針對(duì)性的復(fù)習(xí)和學(xué)習(xí)。例如如果考試中出現(xiàn)很多薄弱的地方，我們可以在后續(xù)學(xué)習(xí)與收集變化的信息中著重加以改進(jìn)；如果規(guī)定時(shí)間較短，不妨先打基礎(chǔ)，逐步提高各項(xiàng)表現(xiàn)。無論是什么樣的反饋，我們都不能畏懼，在反饋的基礎(chǔ)上，努力而為，達(dá)到自己的理想目標(biāo)。
五、持續(xù)改進(jìn)
大學(xué)生的考試反饋需要并且要持續(xù)改進(jìn)。學(xué)習(xí)是一個(gè)不斷追求進(jìn)步的過程，我們要隨時(shí)p調(diào)整認(rèn)識(shí)，加強(qiáng)意識(shí)，及時(shí)總結(jié)，反思，修正自身不足，不斷提高自身的學(xué)習(xí)能力，進(jìn)而持續(xù)改進(jìn)自己的學(xué)習(xí)效率、水平和適應(yīng)能力。理性思考和行動(dòng)才能實(shí)現(xiàn)目標(biāo)，堅(jiān)持持續(xù)改進(jìn)，才能最終取得學(xué)習(xí)。
通過以上的分析和探討我們了解了大學(xué)生考試反饋心德體會(huì)。在我們的學(xué)習(xí)生活中，堅(jiān)持上述的反饋方式，不僅可以幫助我們更好的提升學(xué)習(xí)水平，還有助于我們養(yǎng)成優(yōu)秀的習(xí)慣，成為一名學(xué)有所成的優(yōu)秀大學(xué)生。
學(xué)生體驗(yàn)課反饋篇九
考試是大學(xué)生學(xué)習(xí)過程中重要的一環(huán)，而考試反饋是一種對(duì)自己學(xué)習(xí)成果的評(píng)估和糾正。大學(xué)生通過考試反饋，可以更加準(zhǔn)確地了解自己的優(yōu)劣勢(shì)，以便調(diào)整學(xué)習(xí)方向和方法。本文將分享筆者在大學(xué)生考試反饋中的體會(huì)和收獲。
第二段：認(rèn)真分析考試反饋
考試結(jié)束后，大學(xué)生需要認(rèn)真分析考試反饋。首先，要對(duì)錯(cuò)題多的科目進(jìn)行重點(diǎn)突破。其次，要通過分析考試難度來決定下一步的復(fù)習(xí)和備考方案。最后，要多聽取老師、同學(xué)和輔導(dǎo)員的建議，不斷提高自己。
第三段：合理使用考試反饋
大學(xué)生需要合理使用考試反饋。首先，要及時(shí)看到反饋結(jié)果，了解自己的成長(zhǎng)和不足之處。其次，要針對(duì)性地制定復(fù)習(xí)計(jì)劃，堅(jiān)持系統(tǒng)、規(guī)律和全面的復(fù)習(xí)。最后，在復(fù)習(xí)過程中要重視綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，積極鍛煉自身能力。
第四段：定制屬于自己的學(xué)習(xí)方式
大學(xué)生應(yīng)該根據(jù)自己的特點(diǎn)定制屬于自己的學(xué)習(xí)方式。首先，要充分利用大學(xué)提供的各種學(xué)習(xí)資源，拓寬知識(shí)面和提高自己的素質(zhì)。其次，要運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)來拓展學(xué)習(xí)渠道，開拓自己的學(xué)術(shù)視野。最后，要注重實(shí)踐、動(dòng)手能力的培養(yǎng)，通過實(shí)踐探究和實(shí)踐創(chuàng)造來提升自己的專業(yè)素養(yǎng)。
第五段：結(jié)論
總之，大學(xué)生考試反饋是一個(gè)重要的學(xué)習(xí)過程。它對(duì)于提高學(xué)習(xí)質(zhì)量和成績(jī)提升具有重要的意義。大學(xué)生要認(rèn)真分析考試反饋，合理使用反饋結(jié)果，定制屬于自己的學(xué)習(xí)方式。希望大學(xué)生能夠認(rèn)真對(duì)待考試反饋，為自己的學(xué)習(xí)和未來做好充足準(zhǔn)備。
學(xué)生體驗(yàn)課反饋篇十
近年來，在大學(xué)校園里，備戰(zhàn)各種考試已經(jīng)成為學(xué)生們必不可少的任務(wù)之一，考試成績(jī)的好壞也直接關(guān)系到學(xué)生們的學(xué)習(xí)成長(zhǎng)和未來就業(yè)?？荚嚪答佉渤蔀榇髮W(xué)生們備戰(zhàn)的重要環(huán)節(jié)，下面我將分享我對(duì)考試反饋的體會(huì)和感受，希望能為其他大學(xué)生提供一些參考。
一、考試后仔細(xì)閱讀老師的反饋
在考試結(jié)束后，很多人都希望第一時(shí)間得到自己的考試成績(jī)，卻忽略了教師對(duì)考試的反饋。其實(shí)，老師對(duì)考試的反饋也是一種重要的資源，細(xì)致、耐心的閱讀與思考可以讓我們對(duì)自己的考試表現(xiàn)有更加準(zhǔn)確的自我認(rèn)知。因此，我每次考完試都會(huì)在第一時(shí)間找到老師要回我的試卷并仔細(xì)閱讀老師對(duì)我的反饋意見。除了了解自己的錯(cuò)誤，還能夠看到自己考試中表現(xiàn)良好的地方以及需要加強(qiáng)的方面，對(duì)于復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)都有許多的幫助。
二、不要輕視新型考試形式
隨著考試形式的多樣化，逐漸有些考試采用了在線考試、開卷考試等新型的考試方式。對(duì)于這些新型考試，很多人容易產(chǎn)生誤解，認(rèn)為這些考試簡(jiǎn)單且容易拿高分。而實(shí)際上，這些考試形式也需要同樣的備考和認(rèn)真對(duì)待，如果輕視新型考試形式對(duì)于考試成績(jī)的提高反而是有害無益的。因此，在備考過程中要認(rèn)真對(duì)待新型考試形式，切記不要掉以輕心。
三、認(rèn)真總結(jié)常犯的錯(cuò)誤
每個(gè)人在考試過程中都有各種各樣的錯(cuò)誤，有些是知識(shí)上的缺陷，有些是答題思路的偏差。在考試反饋中，我們可以很清晰地看到自己經(jīng)常犯錯(cuò)誤的地方，因此認(rèn)真總結(jié)這些錯(cuò)誤并想方設(shè)法避免犯同樣的錯(cuò)誤是我們進(jìn)一步提高考試水平的必要步驟。此外，通過總結(jié)錯(cuò)誤還可以發(fā)現(xiàn)自己對(duì)某些知識(shí)點(diǎn)的掌握不足，可以加強(qiáng)針對(duì)性的學(xué)習(xí)和查漏補(bǔ)缺，并在下次考試中得到改進(jìn)。
四、制定反饋計(jì)劃和實(shí)施步驟
在考完試后反饋時(shí)間很短，但在這個(gè)短暫的時(shí)間里，仍然可以制定一個(gè)考試反饋計(jì)劃，明確反饋的內(nèi)容、時(shí)間和需要的行動(dòng)，這樣可以更加有針對(duì)性地處理反饋問題。同時(shí)，在制定計(jì)劃的同時(shí)也要切實(shí)注重實(shí)施步驟，將反饋的建議付諸實(shí)踐，這樣才能夠更好地提高考試成績(jī)。
五、積極尋求他人的幫助與建議
考試反饋并非只有教師可以對(duì)我們提出建議，身邊的同學(xué)和朋友也是一個(gè)很好的反饋資源。在日常學(xué)習(xí)中，我們經(jīng)常會(huì)發(fā)現(xiàn)自己的同學(xué)或者好友在某些方面表現(xiàn)很好或者有一些獨(dú)到的見解，因此可以向他們請(qǐng)教，獲取他們的建議與幫助。相信這樣可以讓我們?cè)趥淇歼^程中更有方向和動(dòng)力。
總之，考試反饋雖然短暫，但卻是很有價(jià)值的一步。每次經(jīng)過反饋，我們都可以從自己的錯(cuò)誤中學(xué)習(xí)，不斷完善自己的考試技巧和方法，讓自己的考試成績(jī)更上一層樓。希望以上的一些小體會(huì)能夠?qū)Υ蠹矣兴鶐椭?BR> 學(xué)生體驗(yàn)課反饋篇十一
體育教學(xué)過程的實(shí)質(zhì)是教師通過傳遞各種信息刺激學(xué)生發(fā)生反應(yīng)，再根據(jù)學(xué)生的反應(yīng)（反饋）調(diào)整自己的教學(xué)，從而獲得最佳教學(xué)效果?？梢哉f，教學(xué)能否成功的關(guān)鍵之一是能否獲取反饋信息。它是師生的雙邊活動(dòng)，教師的“教”是信息輸出的過程，學(xué)生的“學(xué)”是信息輸入的過程，通過教師有目的、有計(jì)劃地啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生自覺、積極的鍛煉身體，使學(xué)生掌握一定的知識(shí)技能，培養(yǎng)良好的身心素質(zhì)。
我們從教師和學(xué)生在實(shí)際教學(xué)過程中的關(guān)系發(fā)現(xiàn)，“教”和“學(xué)”只是信息交流過程的一個(gè)分支，更重要的另一個(gè)分支是，教師應(yīng)該積極地對(duì)教學(xué)效果加以了解和掌握，主動(dòng)捕捉學(xué)生在教學(xué)中的反饋信息。實(shí)踐證明：經(jīng)常性的捕捉學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的反饋信息，是取得良好教學(xué)效果的重要手段。
二、信息反饋常用的幾種教學(xué)手段
1.建立卡片
建立卡片是指教師把學(xué)生的一般身體狀況、學(xué)習(xí)情況等指標(biāo)定期地記存在卡片上，取得因材施教的`第一手資料，也可以配合校醫(yī)建立身體狀況檢查卡片，對(duì)學(xué)生的身體狀況指標(biāo)調(diào)查，如身高、體重、肺活量以及身體素質(zhì)和學(xué)生的喜愛、個(gè)性等等。通過卡片法，教師可以掌握每個(gè)學(xué)生的身體素質(zhì)發(fā)展和生理狀況等，還可以發(fā)現(xiàn)學(xué)生練習(xí)中的規(guī)律性和個(gè)體差異，以貫徹因材施教，區(qū)別對(duì)待的原則，使體育教學(xué)有針對(duì)性的進(jìn)行。
2.課堂提問
教師通過對(duì)學(xué)生的提問，不僅能檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)掌握情況，同時(shí)也能檢查階段教學(xué)效果的好方法，經(jīng)常性的提問，還能使學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，養(yǎng)成積極鍛煉的良好習(xí)慣。教師可以發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)過程中帶有共性的問題，并確定各教學(xué)階段的重點(diǎn)和難點(diǎn)，有利于改進(jìn)教學(xué)，加強(qiáng)對(duì)教學(xué)的控制。課堂提問一般包括復(fù)習(xí)提問，鞏固知識(shí)技能的提問，同時(shí)也包括學(xué)生回答學(xué)生提出的疑問等。學(xué)生可根據(jù)不同階段的重點(diǎn)和難點(diǎn)采取相應(yīng)的方法。如：在講授完新課后可采用教師提問，學(xué)生集體回答法，以了解學(xué)生普遍的掌握情況。在敘述動(dòng)作難度較大的問題時(shí)，采用單人回答法，在回答問題時(shí)要求學(xué)生既要用口頭講述要領(lǐng)和自身體會(huì)，又要用動(dòng)作實(shí)踐來完成回答，教師根據(jù)回答的結(jié)果加以評(píng)定，并進(jìn)一步強(qiáng)化教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生形成正確的技術(shù)概念及掌握動(dòng)作的方法。
3.課堂觀測(cè)
課堂觀測(cè)是教師在課堂中運(yùn)用視、聽、本體感覺或用儀器來觀測(cè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，身體狀況的調(diào)查方法。在不同的教學(xué)內(nèi)容中，教師可以觀測(cè)學(xué)生的積極性，注意力集中過程，練習(xí)時(shí)的組織紀(jì)律性，動(dòng)作完成情況，體力情況，面部表情等。上述內(nèi)容基本上可以反映出學(xué)生對(duì)負(fù)荷強(qiáng)度的適應(yīng)情況和教學(xué)方法的可行性情況，在排除個(gè)體差異的基礎(chǔ)上，教師可以針對(duì)普遍情況，采取調(diào)整和控制。ト繚諛途門芙萄程中，是加大練習(xí)量還是增加練習(xí)強(qiáng)度，是進(jìn)行力量練習(xí)還是實(shí)施技術(shù)指導(dǎo)，是繼續(xù)練習(xí)還是放松恢復(fù)等。在上述視聽觀察的同時(shí)，還可以通過秒表進(jìn)行測(cè)定監(jiān)督，測(cè)控練習(xí)的間歇時(shí)間，動(dòng)作頻率，動(dòng)作速度，動(dòng)作持續(xù)時(shí)間和學(xué)生脈搏，呼吸頻率等情況。在綜合分析的基礎(chǔ)上，統(tǒng)籌考慮，分出主次，增強(qiáng)對(duì)體育練習(xí)的科學(xué)控制，減少教學(xué)中的盲目性。
4.課后日記
課后日記是一種獲取學(xué)生教學(xué)練習(xí)信息的有效方法，它具有不間斷性、即時(shí)性、內(nèi)容廣泛等特點(diǎn)。首先由教師向?qū)W生布置某一練習(xí)階段記寫練習(xí)日記的內(nèi)容。如：對(duì)練習(xí)方法的感受適應(yīng)程度；練習(xí)后的生理反應(yīng)，疲勞程度，傷病情況；一堂課完成練習(xí)的次數(shù)、組數(shù)；近期成績(jī)的提高情況等。學(xué)生按要求在每次教學(xué)練習(xí)后記寫日記，教師定期收取日記本查看，并記錄下存在的問題，分清普遍存在的問題或個(gè)別情況，在下一階段教學(xué)中有針對(duì)性地采取措施，加以解決。
5.征詢
征詢是指體育教師在授課前后的適當(dāng)時(shí)機(jī)，通過問答、走訪、召開調(diào)查會(huì)等形式，了解教學(xué)情況，征詢意見，實(shí)現(xiàn)反饋信息的方法。無論采用哪種方法，都可以從以下方面詢問。
（1）運(yùn)動(dòng)前后的精神狀況，運(yùn)動(dòng)前后的心情。
（2）不良感覺，睡眠、食欲、排汗量、運(yùn)動(dòng)后脈率、呼吸及傷病情況。
此外，教師還可以和學(xué)生共同探討改進(jìn)教學(xué)練習(xí)的方法，聽取學(xué)生反饋的意見和問題。對(duì)于積極的建議，教師要虛心接納；對(duì)于學(xué)生疑惑不解的問題要及時(shí)給以解答，使學(xué)生及時(shí)掌握鍛煉身體的方法和科學(xué)道理。
三、信息反饋運(yùn)用要注意的問題
1.信息反饋是體育教師調(diào)整練習(xí)環(huán)節(jié)，改進(jìn)教學(xué)方法的依據(jù)，具有重要價(jià)值
教師獲取信息的方法要力求準(zhǔn)確無誤。這就要求教師要親自參加調(diào)查研究，整理信息資料，減少獲取信息的環(huán)節(jié)。同時(shí)要善于綜合運(yùn)用多種方法捕捉信息，如體育局、體育教研員提供的信息，并能分析和判斷各種信息之間的聯(lián)系性，能更進(jìn)一步加大對(duì)教學(xué)練習(xí)的控制。
2.教師在捕捉教學(xué)信息時(shí)要善于抓住事物的普遍現(xiàn)象
教師應(yīng)注意排除個(gè)體差異因素的干擾，在控制教學(xué)過程中對(duì)于特殊情況要區(qū)別對(duì)待，因材施教，防止片面性的存在。
總之，教師和學(xué)生之間的信息交流是教學(xué)任務(wù)完成是否順利的關(guān)鍵。雙方之間信息交流面越廣、越頻繁，所產(chǎn)生的教學(xué)效果越明顯。所以，在實(shí)際的教學(xué)練習(xí)中，教師要注意發(fā)揮主導(dǎo)地位的優(yōu)勢(shì)，既要輸出準(zhǔn)確的教學(xué)控制信息，又要捕捉準(zhǔn)確的反饋信息，使教學(xué)練習(xí)任務(wù)更加科學(xué)合理地完成。
參考文獻(xiàn)：
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[4]淑忠.信號(hào)在體育教學(xué)中的運(yùn)用[j].中國(guó)學(xué)校體育，，（4）．[5]徐新泉，羅明榮.優(yōu)化信息反饋提高教學(xué)實(shí)效 [j].中學(xué)教育，2002.
學(xué)生體驗(yàn)課反饋篇十二
第一篇:小學(xué)生家長(zhǎng)意見反饋表
陽陽這學(xué)期確實(shí)取得了一定的進(jìn)步，如畫畫，英語，作為家長(zhǎng)感到很欣慰，成績(jī)的背后有老師的付出，在這里我們誠(chéng)心誠(chéng)意的謝謝老師。陽陽最讓我頭疼的是生活習(xí)慣不好，有一點(diǎn)小頑皮，是個(gè)雙重性格的孩子，有時(shí)候表現(xiàn)的很活潑，有時(shí)候又很靦腆，我希望在下學(xué)期老師能針對(duì)這些，對(duì)陽陽要求嚴(yán)格些，在我們家園共同努力下能使他成為德智體全面發(fā)展的好孩子。
第二篇:小學(xué)生家長(zhǎng)意見反饋表
xxx家長(zhǎng)：
感謝老師對(duì)我孩子辛勤地付出，為孩子們的創(chuàng)造了愉快的學(xué)習(xí)氛圍。希望老師們堅(jiān)持這樣的教學(xué)方式，給我的孩子傳道、授業(yè)、解惑。
今天，我深深感受到了，學(xué)校為了讓家長(zhǎng)了解孩子在學(xué)校的學(xué)習(xí)生活情況，所付出的努力，對(duì)于我的孩子能在這么好的環(huán)境里快樂地學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)，我感到很欣慰。希望學(xué)校堅(jiān)持現(xiàn)在的教學(xué)理念，給我的孩子一個(gè)快樂、豐富的小學(xué)生活。
xxx家長(zhǎng)：
兩位老師已經(jīng)做到了父母式的教育，在學(xué)校您們對(duì)孩子的嚴(yán)格教育，我們家長(zhǎng)會(huì)很支持。今天的課堂上，老師采取激勵(lì)孩子發(fā)言的方式也很棒!
學(xué)校各方面做得都很好，以后學(xué)校及班級(jí)活動(dòng)可以再增加一些。孩子在學(xué)校的情況家長(zhǎng)也可以了解更多一點(diǎn)。
xxx家長(zhǎng)：
兩們老師辛苦了!你們上課的氣氛很活躍、生動(dòng)，孩子們能聚精會(huì)神地跟著老師的思路完成教學(xué)任務(wù)。特別是數(shù)學(xué)胡老師，以表揚(yáng)卡的形式鼓勵(lì)孩子們積極發(fā)言，方法很棒!班主任余老師很細(xì)心，全面地關(guān)心著孩子們的各個(gè)方面。
學(xué)校這次開放日，讓我們了解了孩子們?cè)趯W(xué)校學(xué)習(xí)的情況，給了我們一個(gè)和老師交流的機(jī)會(huì)，希望學(xué)校以后能多開展此類家校共育活動(dòng)，能讓我們更多更好地了解孩子在校生活。
第三篇:小學(xué)生家長(zhǎng)意見反饋表
寒假初期，嶼寧能認(rèn)真完成數(shù)學(xué)試卷，英語、語文隨著時(shí)間的流逝而忽略了。在假期中以玩為主，會(huì)讓家中小妹妹，在外對(duì)大人禮貌招呼。平時(shí)已閱讀完《窗邊小豆豆》《小水精》《湯姆歷險(xiǎn)記》等兒童小說，寒假?zèng)]有規(guī)定她要看哪些書。這個(gè)假期屬于放任的狀態(tài)。
孩子在這一學(xué)期有了很大的進(jìn)步，感謝學(xué)校！感謝老師！
在新的一年里，望老師嚴(yán)格要求孩子，作為家長(zhǎng)會(huì)配合老師的工作，我們共同努力使孩子爭(zhēng)取更大的進(jìn)步。
全兒在寒假期間表現(xiàn)較好，與父母外出時(shí)能注意安全，積極主動(dòng)的配合行程的安排，尊敬長(zhǎng)輩。但在學(xué)習(xí)上有所放松，貪玩，自我約束能力較弱。
本假期浩然已把老師布置的作業(yè)全部完成，并額外完成了爸爸媽媽布置的其他作業(yè)?，F(xiàn)假期已結(jié)束，爸爸媽媽希望你不再沉迷于電視和電腦游戲中，而是將主要精力投入到新學(xué)期的學(xué)習(xí)中，并在新的`學(xué)期里，揚(yáng)長(zhǎng)避短，再接再厲，更上一層樓！
朵多是個(gè)勤勞、懂事的孩子，并且有很強(qiáng)的獨(dú)立能力，只是不愛主動(dòng)完成作業(yè)，需要督促。
藝欣是個(gè)熱愛勞動(dòng)，聰明可愛的小朋友，就是在學(xué)習(xí)方面缺乏興趣愛好，下一學(xué)期我們家長(zhǎng)會(huì)在這一方面對(duì)她加強(qiáng)培養(yǎng)。謝謝老師日常對(duì)藝欣的關(guān)心愛護(hù)。
寒假期間熱愛學(xué)習(xí)并按時(shí)完成作業(yè)，每天早睡早起。講衛(wèi)生懂禮貌，就是有點(diǎn)任性、膽子小。
學(xué)生體驗(yàn)課反饋篇十三
在地理教學(xué)中，教師重視學(xué)生反饋信息的收集，虛心接受學(xué)生的反饋意見，不斷地進(jìn)行教學(xué)改革，定能收 到良好的教學(xué)效果，學(xué)生反饋信息的收集·梳理·利用。
教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，有很多的反饋信息以不同方式展現(xiàn)，教師應(yīng)細(xì)心去發(fā)現(xiàn)、挖掘、過濾和篩選，對(duì)有價(jià)值 的信息及時(shí)捕捉，記錄下來。如在評(píng)閱學(xué)生試卷時(shí)，除了給學(xué)生一個(gè)客觀、公正的分?jǐn)?shù)外，還應(yīng)對(duì)試卷中反映 出來的信息認(rèn)真分析，分類作好記錄，統(tǒng)計(jì)學(xué)生各試題的得分率，屬知識(shí)性失分有多少，技能性失分有多少， 過失性失分有多少，并對(duì)創(chuàng)造性答法和傾向性錯(cuò)誤分?jǐn)?shù)記錄。在講評(píng)試卷時(shí)，教師不僅僅是更正答案，更重要 地是幫助學(xué)生分析、總結(jié)得失的原因，特別是失分的原因，給學(xué)生鑰匙，指導(dǎo)答題方法，真正提高學(xué)生的答題 素質(zhì)，地理論文《學(xué)生反饋信息的收集·梳理·利用》。在上課、輔導(dǎo)、學(xué)生作業(yè)等環(huán)節(jié)中，學(xué)生反饋的信息都要一一作好記載。
對(duì)捕捉、收集到的反饋信息，按一定的原則進(jìn)行科學(xué)分類，整理成檔案。如果按內(nèi)容分類歸檔，則可整理 成“學(xué)生知識(shí)、技能性疑難問題檔案”、“教師教學(xué)反饋意見檔案”、“學(xué)生學(xué)法反饋意見檔案”等。這些檔 案在整理時(shí)，還應(yīng)進(jìn)一步分類，以便查閱?！皩W(xué)生知識(shí)、技能性疑難問題檔案”一般按年級(jí)和章節(jié)分類整理， 在編排時(shí)，各章節(jié)都應(yīng)留有一定空白，以便在以后的教學(xué)中，增加新的條款和內(nèi)容；“教師教學(xué)反饋意見檔案 ”可分為教師形象、語言表述和教法等欄目，其中，教法欄目可按章節(jié)整理，各章節(jié)再分設(shè)進(jìn)度快慢、教法、 重難點(diǎn)等子目；“學(xué)生學(xué)法反饋意見檔案”可設(shè)新課學(xué)法、單元復(fù)習(xí)方法和綜合復(fù)習(xí)方法等欄目，其中，新課 學(xué)法可按章節(jié)歸類。當(dāng)然，各學(xué)校的實(shí)際情況不同，可按不同的.要求和需要適當(dāng)增減。
存檔的反饋信息，在教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)中，為能充分利用，可收到事半功倍的效果。要編寫新課教案、鉆研 教材和大綱時(shí)，查閱檔閱中的有關(guān)欄目，可以幫助教師把握好教學(xué)進(jìn)度，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，抓住關(guān)鍵，采 用恰當(dāng)?shù)慕谭ǎ柚钕嚓P(guān)的教具，能更好地做到教師與學(xué)生之間，教與學(xué)之間的有機(jī)配合，少走彎路，增加 教師的自信心和上課的成功率。在編寫作業(yè)和命制試題時(shí)，查閱檔案有關(guān)的欄目，可以增強(qiáng)作業(yè)和試題的代表 性和針對(duì)性。這樣，既能避免搞題海戰(zhàn)術(shù)，減少學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，又能通過作業(yè)和考試，達(dá)到查漏補(bǔ)缺、鞏固 “雙基”，提高能力的目的。
學(xué)生體驗(yàn)課反饋篇十四
應(yīng)用交互式電子白板課堂教學(xué)的改善，應(yīng)用前后教學(xué)效果的比較，教學(xué)創(chuàng)新、資源應(yīng)用創(chuàng)新、交互過程和結(jié)果的思考等。
本節(jié)課利用交互式電子白板、極域電子教室系統(tǒng)和學(xué)生電腦，教學(xué)效果顯著，順利達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。學(xué)生不但學(xué)得輕松，而且快樂。
1.聯(lián)系新舊知識(shí)，滲透數(shù)學(xué)思想。
在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)新的知識(shí)時(shí)，應(yīng)用新舊知識(shí)之間的聯(lián)系，把數(shù)學(xué)中“轉(zhuǎn)化”的思想教給學(xué)生，注重培養(yǎng)學(xué)生各方面的能力。本課的思路是“數(shù)學(xué)思想――能力培養(yǎng)――知識(shí)形成”，而學(xué)生學(xué)的過程則是逆向的，即由這節(jié)課的知識(shí)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)分析解題的能力，最終能體會(huì)到數(shù)學(xué)中重要的“轉(zhuǎn)化”思想。而轉(zhuǎn)化思維是創(chuàng)造思維的核心，因此在教學(xué)中，我以解決“小華家客廳的面積”這一組合圖形為載體，重點(diǎn)放在滲透數(shù)學(xué)思想上。但數(shù)學(xué)思想是屬于數(shù)學(xué)觀念一類的東西，是從數(shù)學(xué)內(nèi)容中提煉出來的數(shù)學(xué)學(xué)科的精髓，是將數(shù)學(xué)知識(shí)轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)能力的橋梁，比較抽象。在教學(xué)中，讓學(xué)生在自己的電腦上自主探究、充分參與組合圖形面積的探究過程，通過操作活動(dòng)，使學(xué)生清楚地認(rèn)識(shí)到組合圖形的面積就是由簡(jiǎn)單圖形相加或者相減，從而使學(xué)生掌握了計(jì)算組合圖形面積的基本方法。在這一過程中，不但使學(xué)生有效地理解和掌握組合圖形面積計(jì)算方法，而且也讓他們獲得了數(shù)學(xué)思想方法，并培養(yǎng)了學(xué)生探索問題的能力。
2．利用現(xiàn)代化手段，充分探索交流。
在探索組合圖形面積的過程中，利用交互式電子白板的展示功能、極域電子教室系統(tǒng)的發(fā)送功能和學(xué)生電腦的畫圖功能，讓學(xué)生充分動(dòng)手操作、觀察、展示、交流推理等手段，分析探索組合圖形是由哪些基本圖形組成，在發(fā)展學(xué)生空間觀念的同時(shí)，找出隱含的條件，使學(xué)生能夠利用已有的知識(shí)解決問題，從而滲透轉(zhuǎn)化思想。
3.突出解題思路，指導(dǎo)解題方法。
重視將解決問題的策略、技巧潛移默化的交給學(xué)生。計(jì)算完面積后，最后歸納總結(jié)出組合圖形面積計(jì)算的兩種方法：基本圖形面積之差或面積之和。提高學(xué)生組合圖形面積的計(jì)算能力。本節(jié)課求組合圖形面積計(jì)算的方法學(xué)生掌握都比較好，這與課堂上注重學(xué)生對(duì)方法的內(nèi)化分不開。
4.體現(xiàn)數(shù)學(xué)從生活中來，又回歸于生活。
本課由生活中的組合圖形引入新課，進(jìn)而回歸到生活中去解決生活中的實(shí)際問題，進(jìn)行實(shí)踐動(dòng)手延伸，學(xué)生不僅感興趣，而且感受到數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用價(jià)值和數(shù)學(xué)的`魅力所在。
5.注重信息的多向交流，讓學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)。
實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)信息的多向交流是現(xiàn)代課堂教學(xué)的重要特征。在本課的教學(xué)中，利用電子白板、極域電子教室系統(tǒng)和學(xué)生電腦多種現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)施，變數(shù)學(xué)信息的單向傳送為信息的多向交流。教學(xué)過程中不但注重了教師通過多種手段向?qū)W生傳送信息，更注重學(xué)生與學(xué)生之間及學(xué)生與教學(xué)內(nèi)容（教材）間的信息交流，促進(jìn)了學(xué)生積極主動(dòng)參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。
當(dāng)然，本節(jié)課還有它的不足之處：
1.課堂教學(xué)中沒有讓學(xué)生先交流再探索，忽略了學(xué)生合作學(xué)習(xí)的意識(shí)和作用，雖然讓學(xué)生在完成后展示了自己的做法，但阻礙了學(xué)生更多方法的產(chǎn)生，在今后的教學(xué)中應(yīng)多加注意。
2.學(xué)生演示方面不夠全面，可以采取小組演示或一對(duì)一演示這樣更好一些，問題解決的力度會(huì)更大一些。
總之，現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備的應(yīng)用，使我們的課堂更加快捷、高效。更能體現(xiàn)學(xué)生的主體地位和教師的主導(dǎo)作用，讓人人都能獲得良好的數(shù)學(xué)教育，不同的人在數(shù)學(xué)上有不同的發(fā)展。較之以往的教學(xué)設(shè)施更能很好的實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代教學(xué)理念，為學(xué)生和老師提供一個(gè)全優(yōu)的成長(zhǎng)平臺(tái)。
對(duì)你所用的交互式電子白板的教學(xué)適用性暨有關(guān)功能等的改進(jìn)建議或意見。
白板的反應(yīng)速度有些慢，功能再齊全點(diǎn)會(huì)更好。
學(xué)生體驗(yàn)課反饋篇十五
為及時(shí)掌握?qǐng)F(tuán)支部工作情況，加大管理工作力度，規(guī)范團(tuán)支部的信息反饋工作，特制定本制度。
一、信息反饋的指導(dǎo)思想
團(tuán)支部信息反饋工作主要圍繞系部工作中心，反映團(tuán)支部工作中出現(xiàn)的新情況、新問題、新成績(jī)、新經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)部門之間、支部之間交流與合作，服務(wù)于紀(jì)檢監(jiān)察工作需要。
二、信息反饋的.主要內(nèi)容
（1）上級(jí)部門對(duì)當(dāng)前工作的新指示、新要求以及政策性文件。
（2）團(tuán)支部在開展各項(xiàng)工作中出現(xiàn)的新情況、新問題、新經(jīng)驗(yàn)。
（3）上級(jí)部門下達(dá)的各類文件在團(tuán)支部的貫徹執(zhí)行情況。
（4）學(xué)院學(xué)生反映強(qiáng)烈的苗頭性、傾向性問題，以及各項(xiàng)工作的重點(diǎn)、難點(diǎn)和焦點(diǎn)問題。
（5）上級(jí)部門臨時(shí)交辦的重大事項(xiàng)的辦理情況。
（6）對(duì)院團(tuán)委工作的意見和建議。
（7）團(tuán)支部成員以及系部團(tuán)員的思想動(dòng)態(tài)
（8）突發(fā)性的時(shí)間和敏感性的問題
（9）其他需要反饋的重大問題。
三、信息反饋工作組織實(shí)施
團(tuán)支部原則上每月要向院團(tuán)委進(jìn)行一次信息反饋，提供有價(jià)值的參考信息，遇有重大臨時(shí)事項(xiàng)可隨時(shí)向院團(tuán)委反饋。
四、信息反饋工作要求
1.院團(tuán)委及團(tuán)支部負(fù)責(zé)人要發(fā)揮收集信息的模范帶頭作用，加強(qiáng)與各團(tuán)支部的密切聯(lián)系。
2.團(tuán)支部信息反饋工作要重視質(zhì)量，做到靈敏、迅速、準(zhǔn)確。
3.團(tuán)支部上交的信息要完整、準(zhǔn)確、及時(shí)，不按時(shí)上報(bào)信息或上報(bào)虛假信息的，院團(tuán)委將依據(jù)有關(guān)制度嚴(yán)肅處理。
五、信息反饋形式
1.團(tuán)支部可通過書面形式、電話方式或親自到院團(tuán)委反饋工作信息
2.院團(tuán)委可通過組織召開座談會(huì)、到各團(tuán)支部走訪、電話詢問等形式收集信息反饋
六、年終考核
院團(tuán)委要對(duì)各團(tuán)支部信息反饋情況進(jìn)行綜合匯總，并及時(shí)通報(bào)，將結(jié)果納入年度目標(biāo)考核。對(duì)于工作成績(jī)突出的團(tuán)支部要予以通報(bào)表彰，對(duì)于工作開展不力的要予以通報(bào)批評(píng)。
學(xué)生體驗(yàn)課反饋篇十六
利用“信息”激發(fā)學(xué)生探究物理的活力
常州市武進(jìn)區(qū)前黃初級(jí)中學(xué)朱梅娟
有人曾說過：學(xué)習(xí)任何知識(shí)的最佳途徑是由學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)。只有讓學(xué)生參與到教學(xué)活動(dòng)中并成為真正的教學(xué)主體，才能使課堂教學(xué)成為一系列學(xué)生主體性活動(dòng)的展開與整合的過程，在這個(gè)過程中既可以讓學(xué)生學(xué)到知識(shí)和技能，又可以讓學(xué)生體驗(yàn)探究的樂趣，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生初步的探究能力。
通過多年的教學(xué)實(shí)踐，我發(fā)現(xiàn)：一些日常信息，如“具有挑戰(zhàn)性的問題、學(xué)生生活中以及科技和社會(huì)中的有趣事例……”，它們都能激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的探究興趣和學(xué)習(xí)的激情，而濃厚的興趣能激勵(lì)人不斷的進(jìn)行探索，從而產(chǎn)生探究的動(dòng)力。
那么在物理教學(xué)中如何利用信息來激發(fā)學(xué)生的探究活力呢？對(duì)此我進(jìn)行了以下的教學(xué)嘗試：
一、借鑒“生活世界”的信息，讓學(xué)生體驗(yàn)探究的樂趣
俗話說：“生活是最好的教師”，這就要求我們平時(shí)應(yīng)緊密聯(lián)系學(xué)生的“生活世界”，細(xì)致入微的滲透生活觀念，積極引導(dǎo)學(xué)生走出課堂，走近生活，并在教學(xué)過程中精心設(shè)計(jì)引入“生活世界”中常見的場(chǎng)景和問題，而問題是科學(xué)探究的出發(fā)點(diǎn)，問題能誘發(fā)和激起學(xué)生的求知欲，使他們對(duì)所學(xué)內(nèi)容興趣盎然。
例如在學(xué)完初二內(nèi)容《大氣壓強(qiáng)》后，我是這樣設(shè)計(jì)教學(xué)的：先提了一個(gè)問題：“你們?cè)诖虻踽樀臅r(shí)候，有什么發(fā)現(xiàn)嗎？”
問題一出，學(xué)生們就議論開了，通過了幾分鐘的討論、歸納，并結(jié)合自己的親身經(jīng)歷，他們總結(jié)出了以下幾個(gè)發(fā)現(xiàn)：
（1）輸液瓶口插了兩根管子。
（2）藥瓶要吊在高處。
（3）輸液瓶如果掛得太低，或輸液瓶里沒有了藥液，血會(huì)倒流
（4）藥瓶中的藥液是勻速滴注的
對(duì)他們的發(fā)現(xiàn)我作了高度的評(píng)價(jià)，并對(duì)此原因表現(xiàn)出了很大的興趣，可能是受我的影響，學(xué)生的探究熱情也很高漲。為了更好地解決這幾個(gè)問題，我把學(xué)生分成了幾個(gè)小組，先通過組內(nèi)討論共同拿出一個(gè)最佳的答案，然后進(jìn)行組際交流，隨著討論甚至爭(zhēng)論的不斷展開，他們很快就解決了一個(gè)個(gè)的疑問。
這種教學(xué)方法與傳統(tǒng)的教學(xué)方法是完全不同的，傳統(tǒng)的教學(xué)是由教師提出問題，再由學(xué)生來回答，學(xué)生的思維方式、范圍都受到了限制，而這種由學(xué)生提出問題，再由學(xué)生想辦法解決問題的教學(xué)方法，它能激起學(xué)生主動(dòng)探究的興趣，而當(dāng)他們的思維產(chǎn)生困惑時(shí)，他們就會(huì)主動(dòng)地與別人進(jìn)行合作與交流。這樣既可以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)提出問題的能力，又培養(yǎng)了他們的合作意識(shí)。
在整個(gè)教學(xué)過程中，學(xué)生們思維活躍，思路開闊，每個(gè)人都爭(zhēng)著發(fā)表自己對(duì)問題的看法，整堂課就在學(xué)生討論、探討中進(jìn)行著，采用這種教學(xué)方式能使學(xué)生切實(shí)感受到學(xué)習(xí)的“個(gè)人意義和價(jià)值”，并從中體驗(yàn)到科學(xué)探究給他們帶來的無窮樂趣，從而激發(fā)起學(xué)生探究的活力。
興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力，沒有興趣，學(xué)習(xí)就會(huì)變成很枯燥的事情而難以維持。但如果興趣沒有發(fā)展成為穩(wěn)定的'求知欲，學(xué)生就不可能對(duì)科學(xué)真理的追求產(chǎn)生理智感。
二、利用信息創(chuàng)設(shè)問題情境，引發(fā)學(xué)生探究的欲望
俗話說“學(xué)起于思，思源于疑”，沒有疑問就沒有思維，積極的思維往往是由疑問開始的，教師可根據(jù)教材的內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生心理發(fā)展規(guī)律，在教學(xué)的關(guān)鍵處設(shè)置疑問情境，教師創(chuàng)設(shè)的情境越新穎，刺激性越強(qiáng)，就越能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、引起學(xué)生認(rèn)知的沖突和探究的欲望。
在學(xué)習(xí)初二《摩擦力》內(nèi)容時(shí)，我首先播放一段錄像：“一個(gè)清洗工坐在一塊僅依靠一根繩子吊著的木板上，他正清洗著高樓模墻，并通過松放繩子的一頭使自己能自如地移動(dòng)。”當(dāng)看完錄像后，馬上就有學(xué)生問到：“為了不使自己掉下來，他是不是要用很大的力來拉住繩子？”
沒等我開口說話，就有學(xué)生反對(duì)說“不對(duì)?！?BR> 另一個(gè)學(xué)生也接著說“我看他的神態(tài)的動(dòng)作，不象是要用很大力的樣子?！?BR> ……
[1][2][3]
學(xué)生體驗(yàn)課反饋篇十七
以“80后”獨(dú)生子女為主體的當(dāng)代大學(xué)生,在受挫后其心態(tài)和行為直接影響到其在學(xué)校的表現(xiàn)及將來的發(fā)展.強(qiáng)化對(duì)大學(xué)生的挫折教育是當(dāng)前教育工作者面臨的新挑戰(zhàn).問卷調(diào)查結(jié)果顯示,在中國(guó)醫(yī)科大學(xué)度過一年的學(xué)習(xí)生活之后,五年制本科生、七年制本碩連讀生2個(gè)層次的'學(xué)生,對(duì)自身優(yōu)秀率的評(píng)價(jià)明顯降低,各層次的男生比同層次的女生自認(rèn)為受挫的比率高,七年制本項(xiàng)連讀生受挫的意識(shí)更強(qiáng),表示受挫后會(huì)影響自信,希望得到教師、父母、同學(xué)的理解、關(guān)心和幫助.故加強(qiáng)挫折教育意義重大,應(yīng)幫助大學(xué)生全面認(rèn)識(shí)自我,確立正確的抱負(fù)水準(zhǔn),開展心理教育,指導(dǎo)大學(xué)生學(xué)會(huì)自我控制、自我激勵(lì),同時(shí)讓大學(xué)生在同伴教育中找到適當(dāng)放松和宣泄的方式,以提高大學(xué)生的抗挫折能力.
作者：劉露萍田芳碩作者單位：中國(guó)醫(yī)科大學(xué)學(xué)生處,遼寧,沈陽,110001刊名：衛(wèi)生職業(yè)教育英文刊名：healthvocationaleducation年，卷(期)：27(12)分類號(hào)：g526.5關(guān)鍵詞：大學(xué)生挫折教育反饋調(diào)查
學(xué)生體驗(yàn)課反饋篇十八
組合圖形面積
常麗君
五年級(jí)
應(yīng)用交互式電子白板教學(xué)小結(jié)
應(yīng)用了交互式電子白板的哪些功能，是否合理？效果如何？
應(yīng)用的功能有：書寫、畫圖、播放ppt、學(xué)生作業(yè)展示。
應(yīng)用非常合理，效果很好。
應(yīng)用交互式電子白板解決的教學(xué)關(guān)鍵問題及形成了哪些生成性資源？
1.解決了組合圖形面積的計(jì)算方法。知道用分割法和添補(bǔ)法來解決實(shí)際問題。
2.學(xué)生畫圖方便、標(biāo)準(zhǔn)節(jié)省了不少時(shí)間，讓學(xué)生有足夠的時(shí)間去探索問題。
3.為學(xué)生提供了更好的合作交流平臺(tái)，參與度達(dá)百分之百。
學(xué)生體驗(yàn)課反饋篇十九
家長(zhǎng)意見范文一：從入學(xué)至今，可喜可憂，喜的方面：經(jīng)過大學(xué)獨(dú)立生活與學(xué)習(xí)，變的成熟多了，分析問題有獨(dú)立思考能力，能剖析自己學(xué)習(xí)方面的不足。憂的方面，專業(yè)不夠努力，眼高手低，不注意大學(xué)課程的相關(guān)鏈接，專業(yè)理論不重視，英語也不好，多攻一攻，希望下學(xué)期能有所進(jìn)展。
家長(zhǎng)意見范文二：希望孩子虛心的學(xué)習(xí)，發(fā)揚(yáng)有特長(zhǎng)之處，不斷上進(jìn)，不足之處要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，力爭(zhēng)具有高尚的道德情操，良好的文化素養(yǎng)的中學(xué)生！
家長(zhǎng)意見范文三：1、希望該孩子在校能遵守學(xué)校的一切規(guī)章制度，能尊師愛友，虛心求進(jìn)，能以優(yōu)異的成績(jī)回報(bào)老師，回報(bào)父母。2、希望老師多一點(diǎn)道德教育，不要讓孩子認(rèn)為上了大學(xué)就等于進(jìn)了天堂。
家長(zhǎng)意見范文四：一、教學(xué)方面：教與學(xué)要有針對(duì)性，希望能針對(duì)學(xué)生今后的'就業(yè)有競(jìng)爭(zhēng)力來實(shí)施各種教程的內(nèi)容，強(qiáng)化每個(gè)學(xué)生在校期內(nèi)能學(xué)到一、二門好本領(lǐng)、真功夫。只要是有利于學(xué)生學(xué)習(xí)的，家長(zhǎng)不希望校方“減負(fù)”。
二、后勤管理方面：加強(qiáng)學(xué)校后勤管理工作，子女遠(yuǎn)離家庭，后勤管理工作能與時(shí)俱進(jìn)，學(xué)校就是能使家長(zhǎng)放心的大家庭。我們寄希望于學(xué)校，因?yàn)橘F校的聲譽(yù)與時(shí)俱增。
學(xué)生體驗(yàn)課反饋篇二十
我們都說教學(xué)是一門遺憾的藝術(shù)，不管一堂課多么完美，都會(huì)有不足和遺憾之處，我們就在不斷完善中行進(jìn)在自己的教學(xué)之路上。每上完一節(jié)新授內(nèi)容，老師都會(huì)布置或多或少的家庭作業(yè)來鞏固當(dāng)天所學(xué)內(nèi)容。而且這也是比較有效的方法。作業(yè)可以讓我們鞏固當(dāng)天所學(xué)的知識(shí)。作業(yè)可以讓孩子們?yōu)榈诙炖蠋熞v的知識(shí)打好基礎(chǔ)。它是新舊知識(shí)的鏈接。更重要的是，它還是一面鏡子，這個(gè)作用往往是被我們忽視或是忽略的。從孩子的作業(yè)情況折射出當(dāng)天老師授課的質(zhì)量和不足之處。所以可以這么說，作業(yè)可以讓老師知道孩子不會(huì)的地方并幫助老師想出對(duì)策去彌補(bǔ)，第二天把不會(huì)的地方教會(huì)。
我就深有體會(huì)，像語文第一課時(shí)，我們都是完成生字的教學(xué)，當(dāng)天就布置抄寫生字的'作業(yè)。我就很注意觀察孩子書寫生字的情況。孩子抄寫生字的正確率高，說明頭天，我的第一課時(shí)里，生字教學(xué)很到位，很有效，孩子們都掌握了生字，也注意到了生字中，易錯(cuò)的讀音和易錯(cuò)的筆畫。由此可推論，我這節(jié)課是高效率地完成了教學(xué)任務(wù)和教學(xué)目標(biāo)。如果，在批改作業(yè)時(shí)，孩子的出錯(cuò)率高，說明我昨天的教學(xué)內(nèi)容，沒有講透，沒有講解到位?？赡苁俏业慕淌诜绞剑⒆硬唤邮?，或是不感興趣；也可能是我沒有點(diǎn)到這個(gè)內(nèi)容，疏漏了某個(gè)知識(shí)點(diǎn)。我會(huì)想方設(shè)法找出對(duì)策，去彌補(bǔ)這個(gè)遺憾。
如生字教學(xué)中，出現(xiàn)了小的疏忽，我會(huì)收集孩子抄寫生字時(shí)錯(cuò)誤的類型，加以分析原因。在第二天的作業(yè)課中，在黑板上，寫大字，把字放大幾倍，告訴孩子正確的筆順或是筆畫，以及它的正確讀音。孩子組詞時(shí)出現(xiàn)的問題，我也一并給學(xué)生明確地指出來。讓全班孩子把容易錯(cuò)的字再抄寫一遍，我再給孩子們面批，個(gè)別有問題，再個(gè)別重點(diǎn)指明。久而久之，孩子的錯(cuò)字慢慢地被及時(shí)處理掉了，在他們的錯(cuò)誤印象還很淺時(shí)，我就把生字的正確讀音和筆畫重新填入他們的記憶庫里。
如果，是某個(gè)知識(shí)點(diǎn)被我遺漏，沒有向?qū)W生提及，孩子在做相應(yīng)練習(xí)時(shí)出錯(cuò)，我會(huì)當(dāng)場(chǎng)把這道與被遺漏的知識(shí)點(diǎn)有密切關(guān)聯(lián)的題目拿出來，向全班孩子重點(diǎn)說明，還讓學(xué)生在這道題目旁打上自制的重點(diǎn)符號(hào)，以便提醒他們，這道題目里所涉及的內(nèi)容。
這樣的方法，讓我和孩子們做到有錯(cuò)及時(shí)改正，完善自己的教學(xué)內(nèi)容。而這樣的錯(cuò)誤在日后類似的教學(xué)時(shí)，就可以做到盡量避免出現(xiàn)類似的錯(cuò)誤，從而減少自己的遺憾給學(xué)生帶來的損失。
學(xué)生體驗(yàn)課反饋篇二十一
利用“信息”激發(fā)學(xué)生探究物理的活力
常州市武進(jìn)區(qū)前黃初級(jí)中學(xué)朱梅娟
有人曾說過：學(xué)習(xí)任何知識(shí)的最佳途徑是由學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)。只有讓學(xué)生參與到教學(xué)活動(dòng)中并成為真正的教學(xué)主體，才能使課堂教學(xué)成為一系列學(xué)生主體性活動(dòng)的展開與整合的過程，在這個(gè)過程中既可以讓學(xué)生學(xué)到知識(shí)和技能，又可以讓學(xué)生體驗(yàn)探究的樂趣，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生初步的探究能力。
通過多年的教學(xué)實(shí)踐，我發(fā)現(xiàn)：一些日常信息，如“具有挑戰(zhàn)性的問題、學(xué)生生活中以及科技和社會(huì)中的有趣事例……”，它們都能激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的探究興趣和學(xué)習(xí)的激情，而濃厚的興趣能激勵(lì)人不斷的進(jìn)行探索，從而產(chǎn)生探究的動(dòng)力。
那么在物理教學(xué)中如何利用信息來激發(fā)學(xué)生的探究活力呢？對(duì)此我進(jìn)行了以下的教學(xué)嘗試：
一、借鑒“生活世界”的信息，讓學(xué)生體驗(yàn)探究的樂趣
俗話說：“生活是最好的教師”，這就要求我們平時(shí)應(yīng)緊密聯(lián)系學(xué)生的“生活世界”，細(xì)致入微的滲透生活觀念，積極引導(dǎo)學(xué)生走出課堂，走近生活，并在教學(xué)過程中精心設(shè)計(jì)引入“生活世界”中常見的場(chǎng)景和問題，而問題是科學(xué)探究的出發(fā)點(diǎn)，問題能誘發(fā)和激起學(xué)生的求知欲，使他們對(duì)所學(xué)內(nèi)容興趣盎然。
例如在學(xué)完初二內(nèi)容《大氣壓強(qiáng)》后，我是這樣設(shè)計(jì)教學(xué)的：先提了一個(gè)問題：“你們?cè)诖虻踽樀臅r(shí)候，有什么發(fā)現(xiàn)嗎？”
問題一出，學(xué)生們就議論開了，通過了幾分鐘的討論、歸納，并結(jié)合自己的親身經(jīng)歷，他們總結(jié)出了以下幾個(gè)發(fā)現(xiàn)：
（1）輸液瓶口插了兩根管子。
（2）藥瓶要吊在高處。
（3）輸液瓶如果掛得太低，或輸液瓶里沒有了藥液，血會(huì)倒流
（4）藥瓶中的藥液是勻速滴注的
對(duì)他們的發(fā)現(xiàn)我作了高度的評(píng)價(jià)，并對(duì)此原因表現(xiàn)出了很大的興趣，可能是受我的影響，學(xué)生的探究熱情也很高漲。為了更好地解決這幾個(gè)問題，我把學(xué)生分成了幾個(gè)小組，先通過組內(nèi)討論共同拿出一個(gè)最佳的答案，然后進(jìn)行組際交流，隨著討論甚至爭(zhēng)論的不斷展開，他們很快就解決了一個(gè)個(gè)的疑問。
這種教學(xué)方法與傳統(tǒng)的教學(xué)方法是完全不同的，傳統(tǒng)的教學(xué)是由教師提出問題，再由學(xué)生來回答，學(xué)生的思維方式、范圍都受到了限制，而這種由學(xué)生提出問題，再由學(xué)生想辦法解決問題的教學(xué)方法，它能激起學(xué)生主動(dòng)探究的興趣，而當(dāng)他們的思維產(chǎn)生困惑時(shí)，他們就會(huì)主動(dòng)地與別人進(jìn)行合作與交流。這樣既可以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)提出問題的能力，又培養(yǎng)了他們的合作意識(shí)。
在整個(gè)教學(xué)過程中，學(xué)生們思維活躍，思路開闊，每個(gè)人都爭(zhēng)著發(fā)表自己對(duì)問題的看法，整堂課就在學(xué)生討論、探討中進(jìn)行著，采用這種教學(xué)方式能使學(xué)生切實(shí)感受到學(xué)習(xí)的“個(gè)人意義和價(jià)值”，并從中體驗(yàn)到科學(xué)探究給他們帶來的無窮樂趣，從而激發(fā)起學(xué)生探究的活力。
興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力，沒有興趣，學(xué)習(xí)就會(huì)變成很枯燥的事情而難以維持。但如果興趣沒有發(fā)展成為穩(wěn)定的求知欲，學(xué)生就不可能對(duì)科學(xué)真理的追求產(chǎn)生理智感。
二、利用信息創(chuàng)設(shè)問題情境，引發(fā)學(xué)生探究的欲望
俗話說“學(xué)起于思，思源于疑”，沒有疑問就沒有思維，積極的思維往往是由疑問開始的，教師可根據(jù)教材的內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生心理發(fā)展規(guī)律，在教學(xué)的關(guān)鍵處設(shè)置疑問情境，教師創(chuàng)設(shè)的情境越新穎，刺激性越強(qiáng)，就越能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、引起學(xué)生認(rèn)知的沖突和探究的欲望。
在學(xué)習(xí)初二《摩擦力》內(nèi)容時(shí)，我首先播放一段錄像：“一個(gè)清洗工坐在一塊僅依靠一根繩子吊著的木板上，他正清洗著高樓模墻，并通過松放繩子的一頭使自己能自如地移動(dòng)?！碑?dāng)看完錄像后，馬上就有學(xué)生問到：“為了不使自己掉下來，他是不是要用很大的力來拉住繩子？”
沒等我開口說話，就有學(xué)生反對(duì)說“不對(duì)?！?BR> 另一個(gè)學(xué)生也接著說“我看他的神態(tài)的動(dòng)作，不象是要用很大力的樣子?！?BR> ……
通過同學(xué)們七嘴八舌的爭(zhēng)論、猜測(cè)，大部分同學(xué)都有了共識(shí)“是不要用很大力”，但緊跟著又有同學(xué)提出了新的疑問“那他為什么不會(huì)往下滑呢？”這時(shí)的同學(xué)們正處在一種“心求通未得，口欲言而不能”的“憤悱”境界，都想躍躍欲試，但也都欲言而不能。趁勢(shì)我展示了本堂課的課題《摩擦力》。
大家都知道：人的思維最活躍是在新的有趣的問題亟待解決之時(shí)。我這樣把知識(shí)和情景有機(jī)地結(jié)合起來的，目的是讓學(xué)生帶著疑問去進(jìn)行新一輪學(xué)習(xí)，它將有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和注意力，并能很好地喚起學(xué)生的探究欲望，同時(shí)使學(xué)生的探究欲望達(dá)到最濃烈狀態(tài)。
學(xué)生有了探究的`興趣，探究的欲望，也就有了探究的動(dòng)力，而教師的教學(xué)就是要讓學(xué)生把這種探究動(dòng)力長(zhǎng)久的保持下去。
三、利用最新的科技信息，激起學(xué)生的探究活力
目前，我國(guó)的科技和經(jīng)濟(jì)發(fā)展速度都很快，許多高新技術(shù)如通信技術(shù)、現(xiàn)代交通技術(shù)、納米技術(shù)等的發(fā)展都與物理學(xué)密不可分，隨著21世紀(jì)的到來，一個(gè)嶄新的智能化、信息化的高新技術(shù)時(shí)代已經(jīng)來到，隨著信息量的日益增多，教師不只要教學(xué)生知道過去，尤其要教會(huì)學(xué)生如何去關(guān)心并認(rèn)清明天。
因此教師在平時(shí)除了悉心備課、認(rèn)真鉆研教材外，還應(yīng)時(shí)時(shí)注意物理科學(xué)的新動(dòng)向，有選擇地給學(xué)生介紹一些相關(guān)的理論信息和事實(shí)材料。并利用一切能為我們教學(xué)所用的手段，如網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、遠(yuǎn)程教育技術(shù)等，讓學(xué)生及時(shí)了解國(guó)內(nèi)及國(guó)際上的最新科技信息動(dòng)態(tài)，從而來激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲。
如在學(xué)習(xí)“磁現(xiàn)象的應(yīng)用”時(shí)，我先結(jié)合磁極間相互作用的原理，向大家介紹上海磁懸浮列車的建成情況，并把它的快速性、安全性向?qū)W生作了簡(jiǎn)單的介紹。當(dāng)學(xué)生聽完介紹后對(duì)磁懸浮列車很感興趣，課后他們還不斷向我提出問題，這時(shí)我靈機(jī)一動(dòng)，沒有馬上給出他們所想要的答案，而是趁勢(shì)引導(dǎo)他們，教他們通過哪些方法、通過哪些途徑去查閱相關(guān)的資料。還做出一個(gè)決定，讓對(duì)此感興趣的學(xué)生利用課余的時(shí)間寫一篇有關(guān)磁懸浮列車的小論文，兩個(gè)星期后，大部分學(xué)生交上了他的作品，我對(duì)他們所寫的每篇論文都作了肯定，還評(píng)出了各種的獎(jiǎng)，過后我發(fā)覺我的學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)物理的興趣變得更濃了。
用這種設(shè)置懸念的方法可以有效地引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)投入到探究性活動(dòng)中去，進(jìn)行更深層次的探究。把探究?jī)?nèi)容由書本知識(shí)向社會(huì)事件延伸，并把探究活動(dòng)由外在興趣轉(zhuǎn)化為學(xué)生的內(nèi)動(dòng)力。
當(dāng)然當(dāng)我們?cè)诖笳勅绾卫眯畔⒓ぐl(fā)學(xué)生探究活力的同時(shí)，還應(yīng)該利用好信息讓學(xué)生在平時(shí)教學(xué)中潛移默化中形成高尚的道德和優(yōu)美的品德。正如蘇霍姆林斯基指出：智育不僅要發(fā)展學(xué)生的能力，而且還在于形成高尚的道德和優(yōu)美的品德。高尚的道德和優(yōu)美的品德的形成不是靠教師的說教能完成的，我們應(yīng)把它跟教學(xué)內(nèi)容有機(jī)地結(jié)合起來，利用教學(xué)資源、社會(huì)事件，抓住一切時(shí)機(jī)進(jìn)行教育，讓學(xué)生通過體驗(yàn)自己去領(lǐng)悟。例如我通過一段資料“據(jù)世界自然基金會(huì)和聯(lián)合國(guó)環(huán)境計(jì)劃組織聯(lián)合發(fā)表的《地球生態(tài)報(bào)告》顯示，人類依照目前的速度繼續(xù)消耗地球資源，那么所有的自然資源會(huì)在2075年前耗光?！钡膽?yīng)用，讓學(xué)生進(jìn)一步了解了好好利用、節(jié)約能源的重要性，我從他們臉上看到了擔(dān)憂，這則信息引出了他們很多的感慨，由此他們發(fā)出了發(fā)自內(nèi)心的“我們應(yīng)為子孫后代節(jié)約能源”的感嘆。這種教育方法比純粹的說教有效得多，他們將忘不了這些數(shù)據(jù)，這段資料將伴隨他們走上社會(huì)。
總之，在探究活動(dòng)中我們應(yīng)該很好地利用信息激發(fā)學(xué)生的求知欲望，點(diǎn)燃學(xué)生的思維火花，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生提出問題、解決問題的能力，以及他們對(duì)社會(huì)的責(zé)任感，并從中獲得學(xué)習(xí)上的獨(dú)立和探究中的成功感，豐富學(xué)生成功的體驗(yàn)，使他們?cè)趯W(xué)習(xí)、生活中對(duì)自我價(jià)值得到體認(rèn)。
參考文獻(xiàn)：1、《課堂教學(xué)論》袁金華江蘇教育出版社
2、《江蘇教育》第6期
3、《人民教育》20第1期
4、《教育研究》“科學(xué)探究性學(xué)習(xí)的理論與實(shí)驗(yàn)研究”課題組