心得體會有助于提煉經驗、吸取教訓，為今后的學習和工作提供指導和借鑒。怎樣寫好一篇心得體會是我們需要思考和探索的問題。下面是一些來自于普通人的心得體會，他們的經歷可能與你有所共鳴。
教師下鄉(xiāng)心得體會篇一
教師下鄉(xiāng)支教，不僅是利用和發(fā)展他們自身的潛能，向社會回報，也是對其社會實踐能力最有效地考察和鍛煉。下面小編為大家搜集整理的教師下鄉(xiāng)支教
心得體會
，希望大家喜歡!
為了提高農村教師的教育教學水平，使農村孩子也能接受更多更好的教育，日前,我校開展了送教下鄉(xiāng)活動,此次活動由趙建嶺校長親自帶隊,來到長葛市,我校送課教師是耿科老師,耿科老師上了一節(jié)“激發(fā)學生運動興趣”這一課,效果非常好,課后，上課教師與聽課教師還進行了廣泛的交流，通過學習、交流，聽課教師普遍感到開課教師在教材處理、課堂駕馭等有很多值得學習的東西，因而收益匪淺。會后，雙方還交換了今后聯(lián)系的方式。
通過這次送教下鄉(xiāng)活動,我談一下我個人的一些想法：
一、送什么的問題。如果僅把送教下鄉(xiāng)活動理解為讓城鎮(zhèn)學校的一節(jié)優(yōu)秀課到鄉(xiāng)村薄弱學校去演示一遍、并想以此來提高教師教學水平的話，那就送教下鄉(xiāng)活動的根本目的來說，一般是很難達到的。因為這種杯水車薪的行為是不能從根本上解決問題的。所以，我認為有效的送教下鄉(xiāng)活動,應該注意以下幾個方面：
1、送教育理念。教育理念是關于教育基本問題的深層次本質和規(guī)律的觀念，是教育的靈魂和根本性的指導思想，對于教育全局具有決定性的影響。所以，向這些學校和教師傳遞先進的教育理念就顯得尤為重要。在這種社會發(fā)展趨勢下，未來社會對人才的要求也不僅是指文化知識，更包括良好健康的心理品質、強烈的創(chuàng)新意識和善于與人共事的合作精神;教育的目標也將不再是為了學生傳承知識，而是為了激發(fā)和培養(yǎng)學生終身學習的愿望和能力，讓學生學會學習。這些，無疑對我們的教學提出了更高的要求。為了順應這種社會發(fā)展的潮流，為了培養(yǎng)21世紀有用的人才，我們就必須不斷更新教育觀念，努力掌握現(xiàn)代信息技術，有效改進教學方法。從而使教育理念成為教師提高教學水平的強大內驅力。
2、送教學經驗。教學經驗是教師在教學實踐中得來的一種知識或技能，它往往需要有較長時間的積淀，是教師的寶貴財富。從我區(qū)目前一些在體育教學上比較薄弱的學校情況看，它們所最缺少的，也不是教學硬件上的投入，牽制學校前進的，恰恰是教師的教學水平不高，而這種水平的不高，也不單純是教師自身的學歷不高和素質不好，而是教學經驗的匱乏。他們也在鉆研教材，但最后不得要領;他們也在探索教法，但最終不夠科學;他們甚至付出了比城鎮(zhèn)學校教師更多的勞動，但效果卻不盡如人意。所以在送教下鄉(xiāng)的活動中，向他們傳遞一些先進的數(shù)學課教學經驗，對于提高薄弱學校教師在數(shù)學課教學方面的整體教學水平，能夠收到事半功倍的效果。
3、送教學方法。如果把在送教下鄉(xiāng)活動中傳遞的教育理念和教學經驗看作是一種理性的、抽象的行為，那么教學方法的傳遞應該是感性和具體的了。課堂教學是學校、教師教學活動的根本，也是教師教書育人的重要場所，教學方法是否先進、得當，將直接關系到教書育人的質量。所以，教學方法的傳遞是送教下鄉(xiāng)活動中的重頭戲。執(zhí)教老師要借用課堂這個載體，運用現(xiàn)代教育理論，選用恰當?shù)慕虒W方法，直面聽課教師展示自己的教學過程，讓聽課教師從聽課的過程中得到啟發(fā)和感悟，從而提高自己的教學水平。二、怎么送的問題。為了提高信息技術學科送教下鄉(xiāng)活動的實效，在這個問題上,可以采用如下的幾個方法：
1、觀摩課。我們要選擇那些思想作風正派、教學經驗豐富、教學水平較高的教師承擔執(zhí)教任務。就目前來說，教師在課堂教學中要創(chuàng)造一種民主、和諧的教學氛圍，引導學生積極參與到課堂教學中來，要把培養(yǎng)和發(fā)展學生的能力作為教學的終極目標，把以傳承知識為目的的“接受性學習”變?yōu)橐耘囵B(yǎng)能力為目的的“研究性學習”，盡量讓學生通過主動的探索、發(fā)現(xiàn)和體驗，學會對大量信息的收集、分析和判斷，來增進其思考力和道德判斷力。
2、專題講座或評課。對于農村學校來說,觀摩課雖然具有直觀性和可摩仿性的特點，但它帶給聽課者的還只是停留在面上的一些感性認識,如果我們對課堂上的一些新方法,新理念不加以點明或提示，更會顯得是云里霧里。所以，觀摩課配以專題講座或評課，將有助于教師對這些觀念和方法的內化，幫助他們把認識從感性階段上升到理性階段。但是,我們還必須注意具有針對性，即所講內容要和活動主題相吻合，使聽者感到所講內容是送教下鄉(xiāng)活動中的一個部份，是活動主題的提煉和濃縮;只有這樣，才能收到好的效果。
3、經驗介紹。教學經驗的傳遞對一些薄弱學校的教師來說，可能同目睹一堂優(yōu)秀的觀摩課來得一樣重要。因為它能指明教師努力的方向，減少無效勞動，提高教學實效。而且來自第一線教師的經驗介紹，是最具說服力的，最易激起聽課教師情感上的共鳴。所以，如果我們在送教下鄉(xiāng)的活動中安排一定時間的經驗介紹，對于提高教師的整體教學水平，能夠收到事半功倍的效果。
三、送后的延續(xù)問題。就送教下鄉(xiāng)活動的時間來說，一般是很短暫的，它不可能一下子解決許多的問題。所以，要發(fā)揮送教下鄉(xiāng)活動的最大效益，還必須做好活動后的延續(xù)工作，如學校領導要組織教師對活動進行總結，讓大家談談參加活動后的體會和收獲，促使大家對活動精神的消化吸收，在此基礎上，還可組織有關教師上一些嘗試、創(chuàng)新課，把學到的、領悟到的東西進行具體實踐應用;今后要加強城鎮(zhèn)學校與農村薄弱學校的聯(lián)系，如果做到這樣，就能有效地改變薄弱學校的面貌，真正達到了送教下鄉(xiāng)“送去一堂課，帶動一個面”的目的。
今年暑假，我跟隨師范學院赴xx縣xx鎮(zhèn)《國家中長期教育發(fā)展規(guī)劃綱要》實踐小分隊參加了為期十天的三下鄉(xiāng)活動。主要任務是到xx縣xx鎮(zhèn)中心小學義務支教。雖然只是短暫的十天，但讓我學到了很多，又發(fā)現(xiàn)自己還缺少很多。這十天的支教，我最大的感觸就是要全面提升自身綜合素質，做一名優(yōu)秀的人民教師。
在這十天的教學工作、調查、交流和生活中，我學會了很多東西，對一些事情也有了新的看法，對自己的認識更進了一步。我真的非常感謝這次三下鄉(xiāng)，給我提供了一個廣闊的鍛煉自己的平臺。這十天的時光將會給我留下永恒的回憶，這次實踐也會成為我人生的一筆財富。支教結束之后，思考了很多，想了很多，也讓我體悟到了許多。下面我就將我的一些體悟與大家一同分享。
一、把握機會加強鍛煉
實踐是檢驗真理的一個標準，切實加強和鍛煉理論聯(lián)系實際的能力，現(xiàn)代教育也越來越重視社會實踐。因此我們要充分利用三下鄉(xiāng)的機會來鍛煉自己，提升自己各方面的能力，為以后進入社會打下良好的基礎。我們要在在沒有條件的情況下創(chuàng)造條件，在艱苦的環(huán)境中適應和改善環(huán)境，這才是對個人能力的最好鍛煉，在三下鄉(xiāng)給我們提供的平臺上，我們要充分施展才干，積淀工作、生活素質和經驗，我們只有走出學校，走進社會，才能把學校所學的理論用于實踐，在實踐中了解自己，在實踐中戰(zhàn)勝各種困難和挫折，經受鍛煉，增長才干，增強工作實踐能力。
二、努力學習提高從教能力
在這十天的教學中，我發(fā)現(xiàn)自己還有很多東西需要去彌補。普通話不太標準，專業(yè)知識不夠扎實，現(xiàn)代教學方法沒有掌握且不能靈活應用等等。為此我今后要加強這些知識的學習和鍛煉，刻苦學習，全面提高自身素質，將來做一名稱職的人民教師，以最佳的姿態(tài)投入到教育事業(yè)當中去。
三、奉獻愛心幫助他人
大學生支教就是用我們微薄的力量，去幫助那些孩子，為了那些山里的孩子能夠更好的學習以改變自己的命運。支援貧困地區(qū)教育文化事業(yè)發(fā)展。我們不是去游山玩水，我們是在教育別人的同時也磨練了自己，我在這十天的教學中，始終給同學們講這樣一個道理。一個人無法改變自己的生活條件，但可以改變自己對生活的態(tài)度，態(tài)度決定一切，細節(jié)決定成敗。運用到學習中那就是我沒有辦法改變我的學習條件，但我可以改變對學習的態(tài)度，我相信勤能補拙，只要我們刻苦學習、頑強拼搏，就算沒有好的學習條件，我也可以有一個美好的前程。
三、講求合作提高效率
當今社會是一個競爭十分激烈的時代，單憑個人的單打獨斗是不能辦成很多事的。因此我們必須講求合作，合作精神、合作意識顯得非常重要，因為在當下每一個人都是相互聯(lián)系在一起進而構成了變幻莫測、紛繁復雜的社會關系網絡。我們要以寬廣的胸襟和誠信的人格去和別人合作，和有的人合作一次，可能就一去不復返了，但和有的人合作一次就成為朋友，朋友之間就更需要相互的包容與理解。因此我們要珍惜每一次的合作機會，誠信合作達到雙贏的效果。可以這樣說，一個人的誠信度有多高，她/他的成就就有多大。
在評價別人的缺點時，首先要保證這些缺點在你身上就是優(yōu)點。
在這十天里，我對此就認識非常深刻。就拿給三年級二班排節(jié)目來說，如果沒有合作互助，僅憑我一個人就不會有那么好的效果。一起三下鄉(xiāng)的同胞們，我愿和你們做永遠的朋友，真誠的希望你們都能夠答應。現(xiàn)在就把我們的合影放在這里。
四、學會感恩回報社會
金集鎮(zhèn)的村民給我的感受是，他們那么的淳樸和慈愛。我們在教室住宿，是他們借給我們被子，讓我們度過了十個晚上，對待我們想自己的孩子一樣。讓我非常的感動。我在這里珍重的說一聲：謝謝叔叔阿姨，向你們致敬。
我們的生命不是上帝給予的，而是我們的父母給予了我們的生命。父母艱辛的把我們撫養(yǎng)長大，無時無刻不關懷著我們，當我們獨立了，當我們有成就了，我們最不要忘記的是自己的父母，其次是幫助過、鼓勵過我們的所有人。因此我們要懂得感恩，要把感恩形成一種不需要理由就去作為的行為，讓我們的靈魂深處，心底里、骨子里都懂得感恩。當一個人的人生目標實現(xiàn)了，價值得到升華了，就應該到回報的時候了。
五、做好人生職業(yè)規(guī)劃腳踏實地走下去實現(xiàn)人生價值
在成就別人的基礎上成就自己，實現(xiàn)自己的人生價值，完成自己的人生愿望。
每一個人要想成就一番事業(yè)，就首先必須有一個明確的目標，并不斷的努力學習，堅持不懈的拼搏去實現(xiàn)它。制定目標需要注意三點：目標需現(xiàn)實化、目標需具體化、目標需可操作化。不要做一只無頭的蒼蠅，亂飛亂碰，最終什么都沒有留下就喪失了自己的生命。每一個人的人生目標都是由許多小的目標的實現(xiàn)組合在一起完成的。我把小的目標稱為部分，人生目標稱為整體，部分的力量都發(fā)揮出來并有機的組合在一起的話，那么整體的力量是無窮的。正所謂“不積跬步，無以至千里。不積小流，無以成江?！本鸵馕吨愕娜松浅晒Φ?，就真正的實現(xiàn)了你的人生價值。我們要始終相信三個公式：理念+實踐+經驗=成功、戰(zhàn)略+執(zhí)行+積累=成功、簡單+勤奮=成功。
當今社會，就業(yè)形勢這么嚴峻，在這樣的形勢下如何獲得一份工作呢?我認為：首先要了解清楚社會需要什么樣的人才，社會需要全才基礎上專才的人才。很多方面基礎很好再加上一門技術知識都過硬、潛力很深的專才，最后帶上你高尚的人品氣質、寬廣的胸襟、永不放棄的自信，工作將會來臨，抓住機遇，你要知道機會是留給又要準備的人，想要抓住機會，就按照“全才基礎上專才的人才”的標準去打造自己吧，去充實自己吧，去準備吧。
每一個人都有懶惰性，那么如何克服這種懶惰性呢?第一，有一個明確的人生目標作為前提，有精確的計劃，計劃細到每一年、每一月、每一天;第二、每次工作學習之前，想想你的人生目標，想想如果你實現(xiàn)了的話將會咋樣，讓你的一切行為為你的人生目標服務;第三、培養(yǎng)超級自信力和頑強的進行不懈努力的毅力;第四、把“有志者事竟成”作為一個消除懶惰、進入學習工作狀態(tài)的動力。
人的一生有三個點：起點、轉折點、終點。起點既出生，可以說人人都是平等的;轉折點就是人生道路上每一次重要的選擇，選擇你的方向、你的目標，這對一個人的一生是否有成就起著決定性的作用。只要每一個人讓自己的人生轉折點都具有挑戰(zhàn)性、困難性豐富性的話，那么對于你的終點來說，也即你的晚年生活，只有每一個轉折都是成功的。那么你的晚年生活是多么的美好、多么的幸福，在黃昏的傍晚回憶起你艱苦拼搏、刻苦奮斗的一生，講給你帶來極大的精神鼓舞，去享受你的晚年生活。
總之，這次三下鄉(xiāng)使我成長了許多，學到了從課本上無法學到的東西。切身經歷了社會交往的過程，感受了其中的快樂和憂傷，雖是短短的十天，但這是我人生當中難忘的一段經歷，將會給我在今后的人生道路上有許多啟迪。真的非常感謝此次三下鄉(xiāng)，給了一個發(fā)展鍛煉自我的平臺。讓我在各方面的能力都有了很大的提高。在今后的學習中，要嚴格要求自己，努力學習專業(yè)知識的同時，加強對其他方面的能力的培養(yǎng)，真正提升自己全面素質，做一名優(yōu)秀的人民教師，我會為這個信念進行堅持不懈的努力，最終去詮釋它，實現(xiàn)自己的人生價值。
金秋風景如畫，十月天高云淡。本月18——21日，為積極響應省教廳“實施中小學特級教師教學支援行動計劃”在市教育局的領導下，我和林榮秋(市教研室)、林一平(汕頭僑中)、盧鎮(zhèn)豪(汕頭金中)、張秋紅(潮陽實驗)、蔡冬陽(市教研室)、蔡業(yè)授(六都中學)、李賽娥(潮陽一中)、許暉(汕頭一中)等9人赴潮陽區(qū)的明光中學、金堡中學;澄海區(qū)的東里中學、蘇北中學和南澳中學開展巡回講學活動，得到了各區(qū)縣教育行政部門和有關學校的高度重視和熱情接待，這給我們的教學活動提供了便利，增強了信心，注入了動力，使本次支教活動得以順利開展，達到預期目的。
在本次的支教活動中，我們深感來自農村中學的可貴，他們雖然面臨著經費不足、生源相對落后、教師工作待遇偏低等困難，但是，各校的領導、老師們卻無怨無悔，顧大局、識大體，把一切的精力和心血都傾注在學校的教育事業(yè)上，這種高度的社會責任感、對教育事業(yè)的摯愛和奉獻精神深深地打動了我們。又值得一提的是我們所到的學校，學生的總體素質要比我們原來想象的更好。學生的飽滿精神、對知識的渴望、機靈的反應、師生的和諧互動，給人留下了良好的印象。
本次的支教活動，旨在充分發(fā)揮我市優(yōu)秀教師的引領和示范作用，促進農村中學教師的教育教學水平的提高。時間雖然短暫，每位支教老師只安排一節(jié)示范課和教學交流活動，但老師們卻本著對教育事業(yè)的高度責任感和使命感，竭盡所能，有備而去，做到成竹在胸，力求把自己教學的“亮點”呈現(xiàn)出來。支教老師深厚的教學功底，廣博的學識，清晰的教學結構，嚴謹細致的治學態(tài)度，獨具特色的教學藝術和教學風格，贏得了聽課老師的高度稱贊。相信廣大聽課教師能或多或少領略到名師的課堂的教學理念、教學風采、教學智慧和教學風格，留給他們在教學中的更多思考。當然，對于支教的教師來說，通過這次活動，也使我們從中得到有益學習、情感交流和生活體驗。希望社會各界和各級政府更加關注農村教育，加大資金投入，改善辦學條件，優(yōu)化教育資源配置，促進教育均衡發(fā)展。
在這次支教活動中，恰好回到我闊別多年的南澳中學。二十多年前，我曾在該校任教20xx年之久，雖然相隔多年，學校一切皆變，早年的教室、綠化已不復存在，但是，過去的南澳中學卻給我留下太多的回憶。21日一早，我們支教9位老師在教育局吳德明主任等的陪同下，前往中學上課，一踏進校門，不知為什么，一股興奮感和親切感油然而生。我們在陳贊雄校長、張少龍、林楚光副校長等的陪同下，參觀了校園及師生宿舍，曾為一百多位學生上課的教學大樓階梯教室、通往宿舍區(qū)的簡陋臺階路、曾為師生提供飲用的現(xiàn)已干涸的那口井、一間間低矮的教師宿舍仍保留完好，依然那么熟悉，這自然而然地勾畫了我對那段時期人生歲月的思念和南澳中學的情懷。老同事的久別重逢，老學生的真誠問候、熱情接待，令人感到格外親切，心情愉悅。可謂感悟良多，收獲頗豐。
教師下鄉(xiāng)心得體會篇二
為了提高農村教師的教育教學水平，使農村孩子也能接受更多更好的教育，日前,我校開展了送教下鄉(xiāng)活動,此次活動由趙建嶺校長親自帶隊,來到長葛市,我校送課教師是耿科老師,耿科老師上了一節(jié)"激發(fā)學生運動興趣"這一課,效果非常好,課后，上課教師與聽課教師還進行了廣泛的交流，通過學習、交流，聽課教師普遍感到開課教師在教材處理、課堂駕馭等有很多值得學習的東西，因而收益匪淺。會后，雙方還交換了今后聯(lián)系的方式。
通過這次送教下鄉(xiāng)活動,我談一下我個人的一些想法：
如果僅把送教下鄉(xiāng)活動理解為讓城鎮(zhèn)學校的一節(jié)優(yōu)秀課到鄉(xiāng)村薄弱學校去演示一遍、并想以此來提高教師教學水平的話，那就送教下鄉(xiāng)活動的根本目的來說，一般是很難達到的。因為這種杯水車薪的行為是不能從根本上解決問題的。所以，我認為有效的送教下鄉(xiāng)活動,應該注意以下幾個方面：
1、送教育理念。教育理念是關于教育基本問題的深層次本質和規(guī)律的觀念，是教育的靈魂和根本性的指導思想，對于教育全局具有決定性的影響。所以，向這些學校和教師傳遞先進的教育理念就顯得尤為重要。在這種社會發(fā)展趨勢下，未來社會對人才的要求也不僅是指文化知識，更包括良好健康的心理品質、強烈的創(chuàng)新意識和善于與人共事的合作精神;教育的目標也將不再是為了學生傳承知識，而是為了激發(fā)和培養(yǎng)學生終身學習的愿望和能力，讓學生學會學習。這些，無疑對我們的教學提出了更高的要求。為了順應這種社會發(fā)展的潮流，為了培養(yǎng)21世紀有用的人才，我們就必須不斷更新教育觀念，努力掌握現(xiàn)代信息技術，有效改進教學方法。從而使教育理念成為教師提高教學水平的強大內驅力。
2、送教學經驗。教學經驗是教師在教學實踐中得來的一種知識或技能，它往往需要有較長時間的積淀，是教師的寶貴財富。從我區(qū)目前一些在體育教學上比較薄弱的學校情況看，它們所最缺少的，也不是教學硬件上的'投入，牽制學校前進的，恰恰是教師的教學水平不高，而這種水平的不高，也不單純是教師自身的學歷不高和素質不好，而是教學經驗的匱乏。他們也在鉆研教材，但最后不得要領;他們也在探索教法，但最終不夠科學;他們甚至付出了比城鎮(zhèn)學校教師更多的勞動，但效果卻不盡如人意。所以在送教下鄉(xiāng)的活動中，向他們傳遞一些先進的數(shù)學課教學經驗，對于提高薄弱學校教師在數(shù)學課教學方面的整體教學水平，能夠收到事半功倍的效果。
3、送教學方法。如果把在送教下鄉(xiāng)活動中傳遞的教育理念和教學經驗看作是一種理性的、抽象的行為，那么教學方法的傳遞應該是感性和具體的了。課堂教學是學校、教師教學活動的根本，也是教師教書育人的重要場所，教學方法是否先進、得當，將直接關系到教書育人的質量。所以，教學方法的傳遞是送教下鄉(xiāng)活動中的重頭戲。執(zhí)教老師要借用課堂這個載體，運用現(xiàn)代教育理論，選用恰當?shù)慕虒W方法，直面聽課教師展示自己的教學過程，讓聽課教師從聽課的過程中得到啟發(fā)和感悟，從而提高自己的教學水平。
為了提高信息技術學科送教下鄉(xiāng)活動的實效，在這個問題上,可以采用如下的幾個方法：
1、觀摩課。我們要選擇那些思想作風正派、教學經驗豐富、教學水平較高的教師承擔執(zhí)教任務。就目前來說，教師在課堂教學中要創(chuàng)造一種民主、和諧的教學氛圍，引導學生積極參與到課堂教學中來，要把培養(yǎng)和發(fā)展學生的能力作為教學的終極目標，把以傳承知識為目的的"接受性學習"變?yōu)橐耘囵B(yǎng)能力為目的的"研究性學習"，盡量讓學生通過主動的探索、發(fā)現(xiàn)和體驗，學會對大量信息的收集、分析和判斷，來增進其思考力和道德判斷力。
2、專題講座或評課。對于農村學校來說,觀摩課雖然具有直觀性和可摩仿性的特點，但它帶給聽課者的還只是停留在面上的一些感性認識,如果我們對課堂上的一些新方法,新理念不加以點明或提示，更會顯得是云里霧里。所以，觀摩課配以專題講座或評課，將有助于教師對這些觀念和方法的內化，幫助他們把認識從感性階段上升到理性階段。但是,我們還必須注意具有針對性，即所講內容要和活動主題相吻合，使聽者感到所講內容是送教下鄉(xiāng)活動中的一個部份，是活動主題的提煉和濃縮;只有這樣，才能收到好的效果。
3、經驗介紹。教學經驗的傳遞對一些薄弱學校的教師來說，可能同目睹一堂優(yōu)秀的觀摩課來得一樣重要。因為它能指明教師努力的方向，減少無效勞動，提高教學實效。而且來自第一線教師的經驗介紹，是最具說服力的，最易激起聽課教師情感上的共鳴。所以，如果我們在送教下鄉(xiāng)的活動中安排一定時間的經驗介紹，對于提高教師的整體教學水平，能夠收到事半功倍的效果。
就送教下鄉(xiāng)活動的時間來說，一般是很短暫的，它不可能一下子解決許多的問題。所以，要發(fā)揮送教下鄉(xiāng)活動的最大效益，還必須做好活動后的延續(xù)工作，如學校領導要組織教師對活動進行總結，讓大家談談參加活動后的體會和收獲，促使大家對活動精神的消化吸收，在此基礎上，還可組織有關教師上一些嘗試、創(chuàng)新課，把學到的、領悟到的東西進行具體實踐應用;今后要加強城鎮(zhèn)學校與農村薄弱學校的聯(lián)系，如果做到這樣，就能有效地改變薄弱學校的面貌，真正達到了送教下鄉(xiāng)"送去一堂課，帶動一個面"的目的。
教師下鄉(xiāng)心得體會篇三
通過學習，我認識到了課改的必要性、急迫性初步了解了課改的一些內容。使我受益匪淺。這次學習讓我對語文知識的教學又有了新的認識，讓我在迷茫中找到了方向。通過學習，我知道，新課程不僅僅是對學生的學習提出了新的要求，同時也對教師的生存和發(fā)展提出了更高層次的新的要求。我不由得內心生成了一種緊迫感，必須不斷地學習，不斷地鉆研。
新課標要求全面提高學生的語文素養(yǎng)，要求學生擴大知識面，要求課堂教學中師生互動等，我將根據(jù)新的語文能力實踐系統(tǒng)，致力于學生語文綜合素質的提高，促進語文課程的呈現(xiàn)方式和學生學習方式的轉變，確立學生在學習中的主體地位，努力給學生創(chuàng)造一個有利于素質教育的空間。
對于小學語文教學來說，既要轉變教的方式又要轉變學的方式, 培養(yǎng)和形成“自主、合作、探究”的學習方式，在這兩個轉變中，教的方式轉變是主要矛盾，教的方式一轉變，學的方式也隨之轉變。學的方式轉變可以理性地在課堂中呈現(xiàn)，證明教的方式轉變，證明教師新理念的真正確樹立。課改實踐告訴我們，沒有堅定的新課程理念，真正意義上的教與學方式的轉變是不可能的。
把課標學習與教材教法研究結合起來;要鉆研新教材、理解和把握新教材，用好新教材;要重視教學反思、個案研究和收集;要牢記驗證課標和檢驗教材的實驗任務。
在教學實踐中，我將力求打破傳統(tǒng)封閉、單項、機械的教學模式，主要將采取了以下幾點作法：
1、認真學習新課標，深入領會《語文課程標準》的精神實質，切實轉變觀念，克服以往在語文教學中忽視學生的主體地位、忽視人文精神和科學精神的培養(yǎng)、過分追求學科知識系統(tǒng)的錯誤傾向，真正確立語文教育的新理念，通過教學任務的完成，全面提高學生的整體語文素養(yǎng)，注重提高學生的語文實踐能力，積極倡導、促進學生主動發(fā)展的學習方法，拓寬學習和運用的領域，注重聯(lián)系生活、跨學科的學習和探究式學習，使學生獲得現(xiàn)代社會所需要的終身受用的語文能力。
2、我還將從整體上把握實驗教科書，弄清其編寫意圖、體系特點，弄清教科書與《課程標準》、教科書各教程之間的內在聯(lián)系，弄清教科書各種編輯設計的意圖和著力點，以在備課和教學活動中準確設的定教學的重點，找準達到《課程標準》提出的課程目標的落腳點，有效地實施語文教學。
3、在準確把握教科書編輯思想的基礎上，從本班本校本地的實際出發(fā)，根據(jù)學生的年齡特征和不同教學內容，創(chuàng)造性地靈活地選擇和運用教科書的各種設計，采取合適的教學策略，把讀寫聽說和綜合實踐活動落到實處;大力改進課堂教學，提倡啟發(fā)式、討論式教學;積極開發(fā)課堂學習資源和課外學習資源，溝通課堂內外，溝通平行學科，創(chuàng)造性地開展各種活動，增加學生語文實踐的機會，讓學生在實踐中豐富語言積累，掌握學習方法，提高基本技能，接受熏陶感染，養(yǎng)成良好的學習習慣，打下扎實的語文基礎;鼓勵學生采用各種手段擴大閱讀面，增強學生在一切場合學語文用語文的意識，積極參加各種課改活動，促進學生語文素養(yǎng)的整體提高。
通過改變新的教學方法，希望可以使學生在課堂上踴躍發(fā)言，積極主動的學習，學生對語文課的興趣有較大的提高。在實踐工作中，我將不斷總結反思，撰寫教學日記、教學案例、教育隨筆等;努力把課改工作做得更好，使課堂教學呈現(xiàn)出民主、和諧、師生互動、生動活潑的新面貌。
教師下鄉(xiāng)心得體會篇四
富中的支教生活，鍛煉了我的教學能力，也使得我深刻理解了班主任工作。在班主任的各項工作中，了解和研究學生是班主任開展工作的前提。支教的第一個星期，通過和班主任指導老師鄧愛平老師的交流，以及和同學們的日常接觸等方式，我記住了全班同學的名字和發(fā)現(xiàn)了班級的某些問題。班上的同學學習成績雖然較好，可是上進心不足，紀律仍需加強。面對這些情況，通過和班主任指導老師的共同商討，我們立即決定利用班會課，匯集全班人之智慧，制定出一套考試獎勵機制和班級懲罰方案。
有人說，班主任是世界上最小的主任，卻也是世界上影響最大的主任。對于班級內每一位學生而言，班主任是離他們最近的人，對他們的影響是深遠的。通過協(xié)助班主任指導老師參與班級管理，我上了人生第一節(jié)班會課，制定了班級清潔輪值表，策劃了班級大食會，參與了校運會、家長會……這些都是有趣且有意義的經歷。
為了讓班上的同學進一步了解、理解班級衛(wèi)生、紀律、月考計劃等要求，使同學們能將規(guī)范的要求內化成自覺的行動，在班主任指導老師的指導下，我以專題討論會的形式，通過展示班級輪值表、引導學生制訂月考計劃、討論交流班規(guī)的具體處罰形式，著重強調班級衛(wèi)生、紀律和月考計劃和中段表彰等要求，以無紀律，不成方圓為主題，召開了我人生第一節(jié)班會課。班會課前，我針對主題班會的目的與形式，設計相關多媒體課件。班主任也專門召開了一次班干部會議，提前將主題班會的內容告知學生，使學生在思想上有一個準備過程，同時，積極發(fā)動班干部做好配合，廣泛調動學生的積極性。班會課如同預期一般進行，按照班級衛(wèi)生、紀律、月考計劃等幾大環(huán)節(jié)展開。通過這節(jié)班會，我感受到要開好一次主題班會，主要是做充足的課前準備和選擇適合的主題。本次班會從內容的確立到課件的制作，都是指導老師和我一段時間的努力，而且這個主題主要是貼近同學們的生活，和反映了同學們的突出問題。此后，帶著這些經驗，我召開了一次又一次的主題班會。
回想當初的選擇，今日的收獲，我的支教初體驗是在富麗中學，何其有幸！在這里，我認識了博聞強識，教學經驗豐富的老師。他們無私地和我分享自己多年的教學經驗，告訴我如何處理種種問題的方法；在這里，我遇見了一群活潑開朗，勤奮好學的學生。他們愿意和我一起參與每一節(jié)課，積極地和我進行互動感；在這里，支教生活鍛煉了我；富中人的熱情感染了我。
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幼兒園支教心得體會
教師下鄉(xiāng)心得體會篇五
一年的支教生活即將結束，回顧一年來自己的工作和表現(xiàn)，能夠贏得學生的喜愛，受到同事的好評，得到受援學校的肯定，對于我來說真是莫大的安慰。有辛苦地付出，就有幸福地收獲，我感受著支教賦予我生命的精彩。這一年的日子，讓我迅速地成熟，慢慢地成長起來。感謝a小學的每一個老師，謝謝你們給我的關懷和信任;感謝雙小領導給予我的幫助!
一年的支教時間，我工作著，收獲著，付出著，感動著，可以說隨時隨地每時每刻都面臨一種挑戰(zhàn)，盡管有種種困難：離家路途遙遠、生活不便、孩子幼小但我依然風雨無阻，堅持著支教工作的那份執(zhí)著，用行動戰(zhàn)勝自我，從容的面對困難，戰(zhàn)勝困難。這一年的歷程，將在我的工作生涯中寫下不平凡的一頁。我敬佩a小學領導的求真務實、以人為本的工作作風，佩服老師們忘我的奉獻精神、認真負責的工作態(tài)度，他們默默奉獻的精神讓我的內心平和了許多，這一年的支教生涯是值得的，令我終身難忘!一年的支教生涯在忙碌中很快就要結束，在雙方領導的大力支持和同事的無私關懷下，我順利的完成了這一年的支教工作，現(xiàn)就總結如下：
作為一名支教老師，首先，我堅持走教育方針的基本路線，根據(jù)教師下鄉(xiāng)支教教育大綱進行教學。在思想上我積極要求進步，愛崗敬業(yè)，為人師表，遵守學校的各項規(guī)章制度，積極參加學校的各類政治學習，并且認真做好學習筆記，及時總結反省，努力提高自己的思想覺悟，不斷地完善自我。其次，端正自己的服務態(tài)度，教書育人，為人師表。經常利用課余時間跟同事和學生進行交流，使自己成為同事們的知己，學生們的良師益友。支教對我們每個支教老師來說，是一次磨練，畢竟它打破了原有的生活規(guī)律，要具備吃苦耐勞的精神。因此，當我加入"支教"隊伍之前，自己已經做好了充分的準備，不管遇到多大困難，一定要堅持下來，盡自己的努力干好自己的本職工作。我嚴格要求自己，服從領導的各項安排。平時，我能主動的與其他的科任的`老師溝通交流，傳播新的教育教學理念的同時也虛心向他們學習。在工作中堅持做到事事講奉獻，服從安排，以大局為重，以學校利益為重，不計較個人得失，理性地處理好個人利益與集體利益的關系，盡心盡職做好自己的本職工作。
平時我切實做到關心愛護每一位學生，力求成為學生的良師益友。支教一年里，我主要擔任一年級語文、數(shù)學、思品、演講等課的教學工作，并兼任一年級34個學生的班主任，每周學校安排共18節(jié)課，但是我自己卻上了22節(jié)課，我深感肩上責任的重大。在所教的學生身上，我傾注了全部的愛。在語文教學中我注重培養(yǎng)學生的學習能力，教他們寫讀書筆記、練習演講，指導學生積累語言，通過課外閱讀豐富知識等，而且盡量讓每個學生都不掉隊。盡量要每個學生都完善自己，在各個方面有不同程度的提高。課前，我堅持做到認真?zhèn)湔n，了解每一位學生的實際，因材施教。課堂上我再現(xiàn)教師的風采，循循的誘導，及時鼓勵，引導學生們大膽質疑，拓寬閱讀渠道。課后，我認真批改作業(yè)，對于后進生的問題，我給予更多的支持和尊重，對他們重點輔導;對于中等生，我努力使他們向更高的目標邁進;培優(yōu)工作中，我鼓勵他們放遠眼光，開拓知識面，抓住亮點求更高的發(fā)展。要當好班主任，最重要的是要有事業(yè)心和責任感，要對學生和家長負責。接手一年級后，我發(fā)現(xiàn)學生有很多問題，孩子年齡太小，人太多，家長意識不到位，不配合老師的工作，簡直是散沙一團。面對此情況，我立即采取行動，首先取得家長的支持配合，我及時召開了家長會，取得了家長的理解和配合。我天天利用晨會、班會反復對學生進行思想教育，讓學生首先從思想認識上轉變過來，知道學習的重要性。對于問題學生我經常與他們進行談心交流，通過了解，我感覺農村的學生真的很苦，班上有三分之二是留守兒童，跟著爺爺奶奶生活，爺爺奶奶也只能是管住孩子的吃喝，很少給孩子必要的交流和學習上的輔導。課余生活貧乏，除了看電視、瘋跑之外別無其他。了解到他們的家庭情況和學生內心的世界后，我及時加以引導、教育，并給予他們更多的關愛，通過這一舉措，學生有什么事情都愿意和我交流，班級紀律及學風有了很大改觀。"愛其師，信其言"，我真心地關心和喜愛每一個孩子，讓孩子愛上我，愛上我上的課，愛上學習?，F(xiàn)在這些僅僅只有7、8歲的孩子在我的教育后，已經養(yǎng)成了良好的學習習慣，知道認真聽課，按時完成作業(yè)了，更難得的是他們喜歡看課外書了。
教師下鄉(xiāng)心得體會篇六
今天有幸聽了三位優(yōu)秀教師上的示范課，讓我受益匪淺，縱觀整個教學過程，始終緊扣課標，注重細節(jié)，善于創(chuàng)設各種情景引發(fā)學生對知識的掌握，教學過程“簡約而不簡單,樸實而又扎實”。贊嘆、稱頌之余，更多是深深的沉思，三位教師為什么會有如此的魅力？為什么學生樂此不疲？思來想去，不外乎以下幾點：
1、三位老師語言親切和藹，取消了學生對陌生老師的心理隔閡，它能有效帶領學生一起走進課堂，深入文本，深入人的心靈深處。
2、吃透教材是根本。這三位老師有著扎實的教學功底，較高的教學素養(yǎng)，能深入研讀教材、分析教材，較好的將知識融于教學之中。
3、駕馭課堂教學能力很高。獨具匠心，精心設計，她們都能根據(jù)學生實際出發(fā)，設計教法，學法，形成自已穩(wěn)定的教學風格。
4、注重課堂氣氛的調動。傳統(tǒng)教學只注重老師的“講”，而輕視學生的“學”，這樣導致課堂死氣沉沉，教學是昏昏欲睡，而在三位教師的課上，互動的成分比較多，學生不再是聽眾，而是整節(jié)課的重要參與者，老師和學生是在相互討論和交流的基礎上完成整節(jié)課的，整個課堂氣氛活躍，在這種樂學的過程中，學生更容易接受課堂上的內容。激發(fā)了學生的學習興趣，提高了課堂教學效率，她們的課真正體現(xiàn)了寓教于樂的教學理念。
總之，這次聽課學習，使我更深刻地體會到了學習的重要性與緊迫感。在以后的教學中，我要本著吃透教材，吃透學生，提升自身素質去努力，不斷學習，博采眾長，充分利用一切學習機會，學習百家而頓悟，積淀教學素養(yǎng)。雖不能成為名師名家，但也會亮麗自己的教學生涯。
教師下鄉(xiāng)心得體會篇七
教師下鄉(xiāng)支教心得體會要怎么寫，才更標準規(guī)范？根據(jù)多年的文秘寫作經驗，參考優(yōu)秀的教師下鄉(xiāng)支教心得體會樣本能讓你事半功倍，下面分享【教師下鄉(xiāng)支教心得體會精選3篇】，供你選擇借鑒。
通過教育扶貧、人才扶貧、智力扶貧、科技扶貧、信息扶貧和專業(yè)扶貧，為云南省施甸縣經濟社會發(fā)展服務，各項扶貧工作取得明顯實效。
一、提高認識，實地調研，科學制定工作方案
為了扎實做好掛鉤幫扶工作，學校20__年組織7批次，20__年已組織6批次各方面力量赴施甸縣調研考察和實施項目。調研涉及整體幫扶工作實施方案、基礎教育、施甸縣城鄉(xiāng)規(guī)劃、姚關鎮(zhèn)文化旅游開發(fā)、雷打樹村人畜飲水蓄水安全、生豬養(yǎng)殖和火腿加工、野鴨湖產業(yè)發(fā)展、水蛭養(yǎng)殖和藥品生產，高山特色農產品電子交易平臺等諸多方面。嚴格按照《西安交通大學定點聯(lián)系滇西邊境山區(qū)扶貧工作實施方案》逐項落實。學校黨委明確要求，全校上下必須始終堅持突出高校特色、以智力扶貧為主的工作方針，高度重視，形成合力，扎實推進，力求實效。
二、發(fā)揮智力優(yōu)勢，重點實施教育、醫(yī)療、文化扶貧
學校始終堅持突出高校特色、以智力扶貧為主的工作方針。具體針對當?shù)厝肆Y源缺乏、水平不高的問題，制定了干部培訓、基礎教育培訓和醫(yī)療培訓三個主攻方向，開展各類培訓12期，供培訓2600人次。
一是扶貧干部培訓。依托中組部全國干部教育培訓西安交通大學基地，面向云南省、保山市、施甸縣和隴川縣在20__年先后舉辦了4期干部培訓，近期又將開展2期，共有200余名來自基層的干部接受了關于城鎮(zhèn)化建設與區(qū)域經濟發(fā)展等專題的培訓。課程內容涵蓋了城市化發(fā)展趨勢和小城鎮(zhèn)建設、縣域經濟建設項目策劃、包裝與申報、歷史文化追思、空間集聚機制與城市發(fā)展的信息動力學、突發(fā)事件中的媒體應對與領導干部的新聞傳播素養(yǎng)、領導干部群眾路線教育實地教學等。
二是教師培訓。20__年6月，來自施甸縣教育局的干部、中小學校長、年級組長、學科組長等，在學校進行了為期一周的考察學習和聽課培訓;20__年4月、20__年3月，西安交大附中、附小及幼兒園的20余名骨干教師分兩批，赴施甸縣開展了高效課堂與課題研究、特色班級建設與管理、學生心理健康與教育、備戰(zhàn)高考與重點難點突破等四個專題的教學報告，并通過上公開示范課，聽課，評課等具體的形式進行教師教學培訓。
三是智力幫扶。20__年，人居學院專家教授經過實地考察，向施甸縣縣委和政府提交了城鄉(xiāng)規(guī)劃及旅游開發(fā)幫扶項目的建議，與當?shù)卣餐七M城鎮(zhèn)化和城鄉(xiāng)一體化等項目的規(guī)劃和實施。生命學院書記、院長帶隊赴施甸就可能進行科技合作的項目進行實地調研，并為施甸一中師生做科普知識講座;實地考察了施甸縣太平鎮(zhèn)石瓢溫泉地熱資源，與縣國土局和太平鎮(zhèn)就開發(fā)石瓢溫泉飲用富氫水相互交流了意見和看法，研討了施甸健康水工程技術研究中心項目的可行性，為以后進一步合作打下了基礎。20__年6月5日，學校副校長李偉一行5人在保山市委常委、副市長劉朋建，施甸縣縣長張云怡及其他市縣有關領導的陪同下，前往姚關鎮(zhèn)雷打樹村、施甸三中、姚關小學和云南海瑞迪生物藥業(yè)有限公司開展了調研工作，并在施甸縣召開了20__年扶貧幫扶工作聯(lián)席會議，總結20__年幫扶工作，明確20__年的幫扶工作計劃，學校有關部門與施甸縣四大班子領導和有關部門負責人共同商議20__年幫扶工作。同時，學校組織學生創(chuàng)業(yè)企業(yè)與施甸縣當?shù)氐那嗄陝?chuàng)業(yè)企業(yè)進行經驗交流，組織優(yōu)秀博士生、碩士生為縣農業(yè)局開發(fā)農產品網上交易的電子交易平臺，解決高山特色農產品的銷售、推廣問題。
四是教育掛鉤幫扶。針對當?shù)鼗A教育師資水平非常落后的局面，學校把當年扶貧經費的大部分投入到了基礎教育幫扶上。同時加大對基礎教育師資的培訓力度。學校20__年一期投入60余萬元幫扶援建施甸中小學校園網絡項目由西安交大網絡中心承擔，順利建成并開通了施甸一中有線無線一體化校園網絡，新建了一個計算機教學機房和兩個多媒體教室，搭建了施甸一中主頁服務器;20__年，學校二期投入近50萬元，為姚關鎮(zhèn)雷打樹小學、施甸三中、仁和鎮(zhèn)中學各建設了一個計算機教學機房;為相關技術人員提供了初步的網絡技術培訓。學校工會與施甸縣總工會開展針對貧困生的共同圓大學夢活動，每年投入2萬元資助10名施甸籍貧困大學生。校團委、仲英書院組織了兩次赴云南施甸幫扶實踐活動，40余名師生分別在施甸縣一中、三中開展公益支教活動;博士生協(xié)會對施甸縣域經濟中的特色農業(yè)產業(yè)、產業(yè)結構優(yōu)化、主要民生問題進行了調研，并形成了一系列的調研報告。
五是文化交流。文學院楊琳教授課題組，針對施甸縣抗戰(zhàn)文化、契丹文化、布朗民族文化等非物質文化遺產和資源的保護及開發(fā)進行了實地調研;學生藝術團深入具有布朗族和彝族音樂魅力的白龍水村、擺榔鄉(xiāng)、由旺鎮(zhèn)等地尋訪非物質文化遺產傳承人并同他們同臺演出交流，取得了良好的社會反響。學校舞蹈團，赴施甸縣進行跳舞吧交大的采點拍攝，并形成了醉美施甸專題系列，宣傳推廣施甸旅游產業(yè)發(fā)展工作。
六是衛(wèi)生醫(yī)療幫扶。學校三所附屬醫(yī)院采取多種形式對施甸縣人民醫(yī)院、縣中醫(yī)醫(yī)院進行對口支援，第一附屬醫(yī)院派出醫(yī)療隊赴施甸縣為近200名基層醫(yī)務人員進行了醫(yī)學臨床三基三嚴專業(yè)培訓;第二附屬醫(yī)院先后對保山市人民醫(yī)院、施甸縣中醫(yī)院、施甸縣婦幼保健院、姚關鎮(zhèn)醫(yī)院進行了學科對接和指導，重點對施甸縣人民醫(yī)院等級評審進行了模擬測評，同時制定了三年的醫(yī)師、護理管理等方面培訓進修學習計劃和保山市醫(yī)專的教師培訓計劃。目前，已累計接受33名醫(yī)務人員到學校三所附屬醫(yī)院進行為期半年到一年的進修、學習和培訓。
三、發(fā)揮掛職干部作用，做好掛鉤扶貧工作
學校組織部根據(jù)教育部人事司要求，結合崗位要求，認真做好優(yōu)秀年輕干部的選派工作。經基層黨委推薦、組織部門遴選、學校干部工作領導小組同意，分兩批選派了2名干部赴滇西掛職。掛職干部深入基層考察了全縣鄉(xiāng)鎮(zhèn)、農場、全縣中小學，直接與群眾溝通交流。主動登門與縣四套班子領導和相關黨政部門負責同志進行交流座談，主動了解縣情、民情，學習地方工作特點，積極主動開展工作。同時，作為學校與當?shù)胤鲐毠ぷ髀?lián)席會議的聯(lián)絡人，切實承擔起了學校與滇西邊境山區(qū)的橋梁紐帶作用。
四、找準著力點，進一步提升扶貧工作的成效
一是組建教育扶貧黨員先鋒隊。以教育扶貧黨員先鋒隊精準聯(lián)系學校建檔立卡貧困學生，確保不輟學。帶頭做好建檔立卡貧困學生的精準資助及資助政策的宣傳到戶，做到人人知曉。進一步落實“校農結合”工作，確保全縣學校食堂向貧困地區(qū)貧困戶采購農產品占學校食堂采購總量的40%以上。
二是組建教育質量提升黨員先鋒隊。把抓黨建與促進教育教學質量提升有機結合起來，通過曬、比、評，把黨員的先進性體現(xiàn)在教案上、在講臺上、在作業(yè)批改輔導上、在教育教學質量和成績的提升上，最后落實在對學生的關愛、培養(yǎng)和促進學校的發(fā)展上。
三是落實好教育扶貧政策。采取以落實應助盡助為主，“圓夢行動”等方式為輔的方式，加大對貧困學生資助力度，確保不因貧失學。對學前教育、義務教育、普通高中、中職教育和高校資助政策加大宣傳力度，讓其知曉資助項目和標準，做好建檔立卡戶貧困學生的統(tǒng)計，進一步落實相應的資助措施，使每一位建檔立卡貧困學生都能享受他們應該享有的資助政策。
四是落實就業(yè)渠道。首先是對未能進入普通高中的學生提供相應的機會，幫助他們找到學一門技術的出路。加強中職學校的教育教學管理，為中職學生和待業(yè)青年提供一個學技能、謀發(fā)展的良好平臺，增強脫貧致富的造血功能;其次是充分利用縣職業(yè)中學和鄉(xiāng)鎮(zhèn)中小學現(xiàn)有教學培訓資源，積極配合縣有關職能部門，做好青年農民、城鄉(xiāng)勞動者一些勞動技能培訓，積極引導青年農民、城鄉(xiāng)勞動者尤其是貧困人口接受技能培訓，提升就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力，找到脫貧致富的出路;再次是對建檔立卡貧困家庭人員開展“一對一”幫扶，推薦建檔立卡貧困家庭青年到園區(qū)企業(yè)就業(yè)。
20_年上半年鎮(zhèn)領導開會，要求每位公辦教師包保20_年和20_年脫貧的五戶貧困戶。如今，本人進行扶貧工作已經幾個月了。在這幾個月中，感觸頗多，現(xiàn)將心得總結如下：
1、貧困戶認定不精準
貧困戶名單是村委會報上去的，有些貧困戶認定不符合實際情況，家庭條件優(yōu)越的也是貧困戶。
2、扶貧走過場，流于形式
精準扶貧是黨和國家的重大決策部署，必須要全面貫徹執(zhí)行。然而，有的村干部平時不燒香，臨時抱佛腳。平日里，吃喝玩樂，忙得不亦樂乎，對貧困戶不聞不問。原本該他們填寫完善的貧困戶檔案不去貧困戶家里全面調查摸底，工作態(tài)度敷衍，資料隨意填寫，致使信息采集表、干部幫扶過程記錄表、扶貧手冊錯誤頻出，信息不真實、不一致，甚至越俎代庖，代替貧困戶簽字。等到上級通知檢查的時候，要檢查什么他們就加班加點準備什么，入戶走訪，宣傳政策、拍照，培訓貧困戶正確回答問題，糊弄上級。有時，村干部的緊急通知朝令夕改，令幫扶教師怨聲載道。這樣的扶貧讓貧困戶深受其害、深惡痛絕。
3、教師把學生教好才是的扶貧
有的村干部大言不慚地對教師說：書教不教得好無所謂，完成政治任務最重要。這完全是本末倒置。如今，鄉(xiāng)村教師被統(tǒng)考壓得喘不過氣來。學生成績不好，家長投訴，領導批評。
如果迎接檢查時間緊、任務急，教師們就要讓學生自習，自己去準備相關資料。扶貧工作耗費了教師不少時間和精力，嚴重擾亂了正常教學秩序。然而，教師在扶貧中起不到實質性的作用，解決不了貧困戶實際困難，最多聽取收集匯總貧困戶意見建議，而且不能保證被上級采納。
教師做好本職工作，把學生教好，幫助貧困學生學習成才，阻止貧困現(xiàn)象代際傳遞，才是的扶貧。
希望相關部門能加強對基層組織的監(jiān)督和制約，傾聽貧困戶真實聲音，杜絕形式主義，做到真扶貧，讓貧困戶真正享受政策實惠。
教師下鄉(xiāng)心得體會篇八
“教師下鄉(xiāng)培訓”是近年來教育部門推廣的一項重要措施，旨在加強農村教育，提高教師素質，促進教育公平。在這次培訓中，我有著深刻的體會和感悟。
第二段：現(xiàn)實問題。
我所在的學校位于城市中心，教學條件優(yōu)良，但是走出校園，我才發(fā)現(xiàn)農村教育的現(xiàn)實問題。農村學校的教學設施簡陋，師資力量短缺，學生學習動力不足。這使我深刻認識到，如何提高農村教育質量，促進教育公平是迫切需要解決的問題。
第三段：培訓內容。
在這次培訓中，我們參觀了當?shù)氐霓r村學校，了解了農村教育現(xiàn)狀，還進行了多次授課。這些活動讓我們更加了解農村教育，也讓我們意識到，作為教師，我們肩負著更加重要的責任，應該盡自己最大的努力，為農村學生的學習創(chuàng)造更好的條件。
通過這次培訓，我認識到教師不僅僅是教書育人，更是肩負著提高教育質量，促進教育公平的重要使命。我們應該努力提高自己的教學水平，盡自己的最大努力幫助每一位學生，使每一個學生都能享有良好的教育資源。同時，我們也應該積極響應國家政策，定期回鄉(xiāng)支教，為農村教育發(fā)展做出自己的貢獻。
第五段：結語。
通過這次下鄉(xiāng)培訓，我受益匪淺，深刻領悟到教育的重要性。我相信只要每一位教師努力提高自己的教學水平，多關注農村學生的需要，多為農村學生創(chuàng)造優(yōu)良的教育條件，我們一定能夠為促進教育公平，為建設富強民主文明和諧的社會做出我們的貢獻。
教師下鄉(xiāng)心得體會篇九
在這10多天的實踐中，我感受到了很多，在實踐開始的第一天，讓我最震撼的是那邊的地理位置和那里的經濟狀況.西岙鄉(xiāng)海拔700米，各村之間的距離有好幾公里，并且當?shù)貨]有菜場，上下來回的公車只有兩班.當?shù)氐暮芏喾孔佣际强帐幨幍?，留下來的村民大多靠自家種糧食來維持生活。
xx月xx日剛來到這個地方，我們就住進了西岙鄉(xiāng)中心小學的宿舍里，在準備好一切之后，我們便在周圍的村子進行了招生，同時做了一份關于的身心、家庭狀況和所在學校的狀況的問卷調查。在后面的幾天，我們努力在文化知識和興趣愛好上讓學生們感受學習的快樂.經過幾天的相處，我深刻地感受到對知識的渴望和對興趣班的熱愛.由于學校教學環(huán)境的制約，這邊的教學設施并不能滿足他們全部的需求。
我們在這邊受到了鄉(xiāng)鎮(zhèn)府、婦聯(lián)和學校的大力支持，在7月3-4日，我們組織了一個小隊伍來到了大若巖風景區(qū)進行了一次關愛留守兒童的募捐活動。并且我們開展了一對一的形式來幫助困難留守兒童，雖然我們不能在物質上提供很多，但是我希望我們能在精神層面給他們最大的鼓舞。
時間總是很快，實踐很快接近了尾聲，在最后一天我們在老的中心小學的舞臺上開展了激烈的高年級學生演講比賽，當中穿插了不少他們的表演。我體會到他們不是沒有才華，只是缺少了這樣的舞臺讓他們展示自己。
在離開的前一天晚上，我和幾個隊友做在學校的走欄上看天上的繁星，山里晚上的天特別黑，星星特別的亮也特別的多，看著，看著，我們不禁不忍離開這我們實踐的地方，不忍與那些天真可愛的學生們分離。那一夜，我們失眠了。
7月6日，我們坐上離開的班車告別了西岙鄉(xiāng)，告別了那里的學生，結束了我們的社會實踐。這一次實踐讓我永生難忘。
這個假期，我報名參加了我們外語系組織的暑期社會實踐活動，在七月中旬去了xx市xx縣的大盂鎮(zhèn)義務支教，擔任日語，整個過程雖然只有短暫的七天，但它給我?guī)淼膮s使我感悟到了這二十多年來我曾忽視的一些東西。
在這幾天義務支教中，我體驗到了當老師真的不容易，當一個好老師則難上加難，所以在此向所有的老師致敬!
我們這次支教分為初級英語啟蒙班，英語小學升初中班，英語初中班，日語班，法語班這五門課程，我擔任日語老師。我們日語一共兩個班，有五個老師，每天早上上兩節(jié)課，法語班跟我們日語班的時間相同，英語班早上跟下午各有兩節(jié)課。日語第一天只有一個班，第二天由于學日語的人又增加了，我們就又開了一個日語班，這兩個班剛開始的第一節(jié)課都由我?guī)А?BR> 在上課的前一天我準備了很多有關日語的知識，又查了很多資料來確定我所講的知識的準確性，生怕誤人子弟。而當?shù)诙煺镜街v臺上的時候，突然有種緊張的感覺，雖然我平時經常上臺表演，在眾人面前出現(xiàn)已經很習慣了，但我這次的身份是老師而不是演員，我不僅僅要帶給學生知識，還要帶給學生教育，所以，我有點緊張，我怕我不能做到這兩點。然而當開始講課的時候，我放松了很多。
因為是第一節(jié)課，我想讓同學們對日本先有初步的了解，所以給他們講了很多有關日本的風土人情，講了日語的來源以及日語中為什么會出現(xiàn)這么多的漢字，就這樣，時間一分一秒過去了，我的第一節(jié)課還算成功。就這樣，我們來支教的每位志愿者也都跟我一樣，盡自己最大的努力，去上好每一節(jié)課。
在正式開始授課的第一天早上，小學班的學生只有十幾個左右，估計是我們的教學成果比較明顯，就一早上的時間得到了家長們的認同，當天下午的時候又來了很多學生，其中很多學生因為年紀太小，讓媽媽給送過來的，這些媽媽把孩子送進教室以后一直不走，有的站在教室里看著她們的孩子，有的站在門口往里眺望她們的孩子，還有的就坐在她孩子旁邊，給自己的孩子整理文具，這時已經到了上課時間了，我便走了進去告訴這些媽媽們我們就要開始上課了，讓她們放心回去吧，等下了課再來接。
這些在教室的媽媽們便囑咐了自己孩子幾句之后慢慢的往教室門口走，到了門口她們又停下了，往里看她們的孩子，看著她們放心不下于是我便說:“你們放心吧，我們不會讓他們亂跑，下課了我們好幾個老師都在這照顧著呢，我們這個英語老師教得也非常好，你們就放心吧?！比缓笠晃粙寢尵突貞?“我們就等你這句話呢，你這么一說我們就放心了。“另一位媽媽說:“老師，那我們就把孩子交給你了啊.....”
經過我的再三囑咐，這些媽媽們才放心離開，當這些媽媽剛轉身下樓的時候，我腦子里猛然浮現(xiàn)起了我上幼兒園時候的情景，浮現(xiàn)起了我媽媽把我送到幼兒園教室后又跟老師打了招呼才走的情景，心理面突然有種莫名的感動，突然一下子好想我的媽媽，好想感謝她把我養(yǎng)大成人，中間不知為了我付出了多少，而在我懂事的這幾年里卻一直未曾領情，又使我感到非常的內疚;當我在過道從窗戶上再放眼望去，發(fā)現(xiàn)竟然還有幾個媽媽依然站在教學樓下繼續(xù)等著她們的孩子......
大家為了這些孩子們都付出了很多，因為我們是外語系的實踐小分隊，所以在這個十四人的隊伍中只有兩個男生，尤其對于女生，大部分都是嬌生慣養(yǎng)出來的，但她們從來沒有抱怨過食宿的條件，并且我們每天都自己買菜，自己做飯，當然，作為男生的我，在這個支教的機會中我又掌握了一門大廚應該掌握的技術，那就是怎么使用食堂的大灶。
那個灶的煤氣罐有一米五左右高，還挺粗，那個火有油閥，氣閥還有個忘了什么閥，一共三個閥門，點火的時候要用那個電子打火機，剛開始的時候還有點慌，總控制不住火，到后來那大灶對我來說已經得心應手了，并且我炒的菜大家也吃的挺香，也算是我學到的另一門技術，女生們都學著切菜，主動的洗鍋洗碗，還有個學姐用烙餅機給我們烙餅子吃，味道也是絕無僅有的，大家都在為志愿者這個光榮的稱號奉獻著。
感謝我，是因為我盡了老師的義務跟責任，讓孩子們學到了知識，教給這些孩子一些人生哲理，讓他們在生活和學習上更有動力;感謝這些孩子，是因為我從他們身上看到了作為學生的我的影子，讓我體會到了當老師的不容易，更讓我知道了那么多年我在課堂底下的小動作都是被老師看得清清楚楚，也讓我知道了以后怎樣才能做一個優(yōu)秀的學生!還有，我要感謝他們在我課堂上認真聽講，積極的配合，并且在這短暫的幾節(jié)日語課里他們還是學到了一些東西，更學會了怎樣自己去繼續(xù)自學日語。
教師下鄉(xiāng)心得體會篇十
教師下鄉(xiāng)培訓是對于各地區(qū)教育事業(yè)的一種有力補充和促進。通過下鄉(xiāng)培訓，教師們可以更好地了解農村學校的實際情況，學習和掌握一些新的教學方法和技巧，提高自己的教學水平，同時也能為農村學生們提供更好的教育服務。本文將結合自身經歷與體驗，分享教師下鄉(xiāng)培訓的心得體會。
第二段：了解鄉(xiāng)村教育的現(xiàn)狀。
在走訪了數(shù)所農村學校后，我意識到：鄉(xiāng)村學校的教育資源相對較少，教學設備和師資水平也普遍不高。但是，鄉(xiāng)村學生卻對學習充滿了熱情，他們認真聽講，積極提問，這使得我們深感肩上責任之重。同時，我們也要深入了解學生的生活經歷、學習習慣等，從而更好地制定教案和教學計劃。
第三段：融入當?shù)匚幕?，注重實際操作。
教師下鄉(xiāng)培訓的課程設置和內容安排通常都會注重鄉(xiāng)村實際和文化特點。在我的培訓中，我們學習了如何在課堂中傳承和弘揚鄉(xiāng)村文化。同時，我們通過實際操作，了解了如何科學地安排一節(jié)課的時間分配，如何制定有效的教學方案等，這些知識都讓我受益匪淺。此外，在鄉(xiāng)村學校教學中，我們也要注重學生實際操作能力的培養(yǎng)。在培訓中，我們還學習了一些實踐類教學活動的方法和技巧，例如種田、畫畫、做手工等，讓學生在活動中獲得實際的經驗和技能。
第四段：開展多方式評估，培養(yǎng)多元化能力。
鄉(xiāng)村學生的教育需求與城市學生也不盡相同，且城鄉(xiāng)之間的教育差距與日俱增。因此，我們需要采用多個方面、多種方式來進行評估，幫助學生全面發(fā)展。在我的培訓中，我們學習了多元化的評估方法，例如學科測試、興趣測試、職業(yè)測評等，幫助學生充分了解自己的長處和不足，有針對性地開展學科和興趣拓展，培養(yǎng)并發(fā)掘學生多元化的能力。
第五段：總結。
教師下鄉(xiāng)培訓是一次難得的機會，讓我們更好地認識和了解鄉(xiāng)村學校、鄉(xiāng)村學生，融入鄉(xiāng)村文化、注重實際操作、開展多方式評估，是教師們下鄉(xiāng)培訓應該具備的能力和素質。希望我們教師可以通過教育實踐不斷提升自身能力，為農村教育的發(fā)展作出自己的貢獻。
教師下鄉(xiāng)心得體會篇十一
為了提高農村教師的教育教學水平，使農村孩子也能接受更多更好的教育，日前，我校開展了送教下鄉(xiāng)活動，此次活動由趙建嶺校長親自帶隊，來到長葛市，我校送課教師是耿科老師，耿科老師上了一節(jié)"激發(fā)學生運動興趣"這一課，效果非常好，課后，上課教師與聽課教師還進行了廣泛的交流，通過學習、交流，聽課教師普遍感到開課教師在教材處理、課堂駕馭等有很多值得學習的東西，因而收益匪淺。會后，雙方還交換了今后聯(lián)系的方式。
通過這次送教下鄉(xiāng)活動，我談一下我個人的一些想法：
如果僅把送教下鄉(xiāng)活動理解為讓城鎮(zhèn)學校的一節(jié)優(yōu)秀課到鄉(xiāng)村薄弱學校去演示一遍、并想以此來提高教師教學水平的話，那就送教下鄉(xiāng)活動的根本目的來說，一般是很難達到的。因為這種杯水車薪的行為是不能從根本上解決問題的。所以，我認為有效的送教下鄉(xiāng)活動，應該注意以下幾個方面：
1、送教育理念。教育理念是關于教育基本問題的深層次本質和規(guī)律的觀念，是教育的靈魂和根本性的指導思想，對于教育全局具有決定性的影響。所以，向這些學校和教師傳遞先進的教育理念就顯得尤為重要。在這種社會發(fā)展趨勢下，未來社會對人才的要求也不僅是指文化知識，更包括良好健康的心理品質、強烈的創(chuàng)新意識和善于與人共事的合作精神；教育的目標也將不再是為了學生傳承知識，而是為了激發(fā)和培養(yǎng)學生終身學習的愿望和能力，讓學生學會學習。這些，無疑對我們的教學提出了更高的要求。為了順應這種社會發(fā)展的潮流，為了培養(yǎng)21世紀有用的人才，我們就必須不斷更新教育觀念，努力掌握現(xiàn)代信息技術，有效改進教學方法。從而使教育理念成為教師提高教學水平的強大內驅力。
2、送教學經驗。教學經驗是教師在教學實踐中得來的一種知識或技能，它往往需要有較長時間的積淀，是教師的寶貴財富。從我區(qū)目前一些在體育教學上比較薄弱的學校情況看，它們所最缺少的，也不是教學硬件上的投入，牽制學校前進的，恰恰是教師的教學水平不高，而這種水平的不高，也不單純是教師自身的學歷不高和素質不好，而是教學經驗的匱乏。他們也在鉆研教材，但最后不得要領；他們也在探索教法，但最終不夠科學；他們甚至付出了比城鎮(zhèn)學校教師更多的勞動，但效果卻不盡如人意。所以在送教下鄉(xiāng)的活動中，向他們傳遞一些先進的數(shù)學課教學經驗，對于提高薄弱學校教師在數(shù)學課教學方面的整體教學水平，能夠收到事半功倍的效果。
3、送教學方法。如果把在送教下鄉(xiāng)活動中傳遞的教育理念和教學經驗看作是一種理性的、抽象的行為，那么教學方法的傳遞應該是感性和具體的了。課堂教學是學校、教師教學活動的根本，也是教師教書育人的重要場所，教學方法是否先進、得當，將直接關系到教書育人的質量。所以，教學方法的傳遞是送教下鄉(xiāng)活動中的重頭戲。執(zhí)教老師要借用課堂這個載體，運用現(xiàn)代教育理論，選用恰當?shù)慕虒W方法，直面聽課教師展示自己的教學過程，讓聽課教師從聽課的過程中得到啟發(fā)和感悟，從而提高自己的教學水平。
為了提高信息技術學科送教下鄉(xiāng)活動的實效，在這個問題上，可以采用如下的幾個方法：
1、觀摩課。我們要選擇那些思想作風正派、教學經驗豐富、教學水平較高的教師承擔執(zhí)教任務。就目前來說，教師在課堂教學中要創(chuàng)造一種民主、和諧的教學氛圍，引導學生積極參與到課堂教學中來，要把培養(yǎng)和發(fā)展學生的能力作為教學的終極目標，把以傳承知識為目的的"接受性學習"變?yōu)橐耘囵B(yǎng)能力為目的的"研究性學習"，盡量讓學生通過主動的探索、發(fā)現(xiàn)和體驗，學會對大量信息的收集、分析和判斷，來增進其思考力和道德判斷力。
2、專題講座或評課。對于農村學校來說，觀摩課雖然具有直觀性和可摩仿性的特點，但它帶給聽課者的還只是停留在面上的一些感性認識，如果我們對課堂上的一些新方法，新理念不加以點明或提示，更會顯得是云里霧里。所以，觀摩課配以專題講座或評課，將有助于教師對這些觀念和方法的內化，幫助他們把認識從感性階段上升到理性階段。但是，我們還必須注意具有針對性，即所講內容要和活動主題相吻合，使聽者感到所講內容是送教下鄉(xiāng)活動中的一個部份，是活動主題的提煉和濃縮；只有這樣，才能收到好的效果。
3、經驗介紹。教學經驗的傳遞對一些薄弱學校的教師來說，可能同目睹一堂優(yōu)秀的觀摩課來得一樣重要。因為它能指明教師努力的方向，減少無效勞動，提高教學實效。而且來自第一線教師的經驗介紹，是最具說服力的，最易激起聽課教師情感上的共鳴。所以，如果我們在送教下鄉(xiāng)的活動中安排一定時間的經驗介紹，對于提高教師的整體教學水平，能夠收到事半功倍的效果。
就送教下鄉(xiāng)活動的時間來說，一般是很短暫的，它不可能一下子解決許多的問題。所以，要發(fā)揮送教下鄉(xiāng)活動的最大效益，還必須做好活動后的延續(xù)工作，如學校領導要組織教師對活動進行總結，讓大家談談參加活動后的體會和收獲，促使大家對活動精神的消化吸收，在此基礎上，還可組織有關教師上一些嘗試、創(chuàng)新課，把學到的、領悟到的東西進行具體實踐應用；今后要加強城鎮(zhèn)學校與農村薄弱學校的聯(lián)系，如果做到這樣，就能有效地改變薄弱學校的面貌，真正達到了送教下鄉(xiāng)"送去一堂課，帶動一個面"的目的。
教師下鄉(xiāng)心得體會篇十二
近年來，教師下鄉(xiāng)成為了中國教育系統(tǒng)的熱門話題，它旨在增強農村教育的發(fā)展，提高農村教師的素質，并促進城鄉(xiāng)教育資源的均衡發(fā)展。作為一位參與了教師下鄉(xiāng)的教育工作者，我深深地體會到了這一經歷對于農村教育的意義與影響。下面我將分享我的心得體會，重點探討我在教師下鄉(xiāng)過程中學到的農村教育的價值，以及面臨的挑戰(zhàn)和需要解決的問題。
首先，作為一名教師下鄉(xiāng)的參與者，我深刻認識到了農村教育的重要性。農村教育一直以來都存在著與城市教育不同的困境和差距，這是由于資源不均衡和師資力量的不足所導致的。而教師下鄉(xiāng)正是幫助解決這些問題的一個有效途徑。通過積極參與農村教育工作，我親身感受到了農村學生對教育的渴望和追求。他們雖然生活條件艱苦，但對知識的渴求讓我感到驚訝和敬佩。在與他們的相處中，我深受啟發(fā)，也更加明白了農村教育對于農村地區(qū)的發(fā)展和社會進步的重要性。
其次，教師下鄉(xiāng)也帶來了一些具體的挑戰(zhàn)和需要解決的問題。其中之一就是農村教育資源的不足。農村學校的師資力量和教育設施都相對較弱，這導致了農村學生在接受教育過程中面臨不小的困難。作為教師下鄉(xiāng)的一員，我們不僅需要發(fā)揮自己的教學和教育能力，還需要積極地協(xié)助解決農村學校中的問題，幫助農村教育迎接挑戰(zhàn)。此外，我還發(fā)現(xiàn)農村學生的心理健康問題日益突出，他們承受著家庭貧困、學業(yè)壓力以及未來出路的困擾。因此，教師下鄉(xiāng)也應該關注和關心學生們的心理健康，提供必要的幫助和支持。
再次，教師下鄉(xiāng)使我更加明白了教育的本質和使命。作為教師，我們的職責不僅僅是傳授知識，更重要的是培養(yǎng)學生的品德和能力。在農村教育工作中，我了解到培養(yǎng)學生的綜合素質比知識的傳授更為重要。農村學生面臨更多的生活和社會問題，他們需要學會解決問題的能力，培養(yǎng)良好的人際交往能力，以適應將來的發(fā)展。因此，在教師下鄉(xiāng)過程中，我不僅僅注重課堂教學，還注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力、合作精神以及實踐能力。我希望通過我的努力，讓每一位農村學生都能夠得到更好的發(fā)展和成長。
最后，教師下鄉(xiāng)也讓我認識到了教育改革的必要性。只有通過教育改革，才能解決農村教育面臨的問題和困境。在教師下鄉(xiāng)的過程中，我親身感受到了農村學校的教育環(huán)境和條件的不足，這限制了農村學生的發(fā)展。因此，我們需要通過政府的積極支持和教育資源的配置，改善農村學校的師資力量和教育設施。同時，我們也需要注重農村學校的管理和教育質量，加強教育評估和監(jiān)管，確保每一位學生都能夠獲得優(yōu)質的教育資源。
總結起來，教師下鄉(xiāng)是一個重要的教育實踐和體驗，它給予了我對農村教育的深入理解和認識。通過這一經歷，我認識到了農村教育的價值與意義，也意識到了農村教育面臨的挑戰(zhàn)和需要解決的問題。我相信，只有通過各方的共同努力和教育改革，我們才能夠全面提高農村教育質量，讓每一位農村學生都能夠享受到優(yōu)質教育的機會。
教師下鄉(xiāng)心得體會篇十三
2月25日我有幸參加了在尚志中學舉行的黑龍江省"送教師下鄉(xiāng)"活動，為期3天的學習，分別聆聽了省教育學院的副院長張曉明的"以學定教，課堂轉型"、省教育學院的高孝天老師的"課堂有效教學理念與策略"、齊齊哈爾教育學院副院長薛杰的"關于教師的專業(yè)發(fā)展"傳授新的教學理念的講座;觀摩了4節(jié)名師現(xiàn)場講授的優(yōu)質課;2位名師談自己的教育成長經歷的精彩報告。為期三天的學習培訓，讓我收獲頗多，受益匪淺，尤其是通過學習使我改變了教育教學理念。
首先，我覺得這次培訓具有及時性。它就像一場及時雨，滋潤著我干渴的心靈。在現(xiàn)在這個教育體制頻繁更新的年代，我很是彷徨，也很猶豫。一邊素質教育，一邊創(chuàng)新教育，甚至有的又說還是傳統(tǒng)教育好......搞得我應接不暇，我學習，摸索，尋找一條適合自己的那一條路。培訓中，我認真的傾聽專家的講解，了解了教學的動向，我感到了一種從未有過的開闊，我茅塞頓開。所以，我認為這次培訓，真的是一場"及時雨"，化解了我心中的"困惑"，給我今后從事教學工作指引了方向，明確了目標，從而，能有的放矢，愉快的投入到"以學定教"的課堂轉型教學中去了，在學校的"雙研"教學中爭取有所進步。
其次，這次國培也是切合實際的。如：做公開課的共四位教師，大慶市接晶老師講授的《普羅米修斯》;尚志市一曼小學于芳老師講授的《只有一個地球》;牡丹江市王海霞老師講授的數(shù)學《三角形的特性》;尚志市一曼小學王會茹老師講授的數(shù)學廣角《雞兔同籠》。四位教師扎實的教學基本功、活躍的課堂氣氛、師生互動的'精彩情景給我留下了深刻印象。我常常苦惱公開課怎么上，總想弄點花活，這次培訓學習，我看了名教師的教學風采，才恍然大悟，最好的就是不做作，不虛偽，不浮華，是真實的，自然地師生共同交流的一堂課。一節(jié)好的課，新在理念、巧在設計、贏在實踐、成在后續(xù)。一節(jié)好的課，要做到兩個關注：一是：關注學生，從學生的實際出發(fā)，關注學生的情感需求和認知需求，關注學生的已有的知識基礎和生活經驗……是一節(jié)成功課堂的必要基礎。二是：關注教學：抓住教學的本質進行教學，注重教學思維方法的滲透，使學生真正體驗到樂學、愛學。此外，我認識到：一節(jié)好的課，不要有"做秀"情結，提倡"簡潔而深刻、清新而厚重"的教學風格，展現(xiàn)思維力度，關注教學方法，體現(xiàn)教學課的靈魂。
最后，我覺得這次學習加強了和教師的共鳴性。我就是在一邊聽講座、聽課時，一邊思索我是不是這樣實踐的呢?我以后應該怎么樣呢?所以培訓學習中有很多方法、經驗對于我們教師來說是應該產生共鳴的，這恰好是體現(xiàn)了此次學習是深入廣大教師的心中的。
總之，這次學習的意義遠大而且重大，單是我們教師的聽講人數(shù)就說明了這一點，座無虛席。感謝這次培訓學習，它來的真的是太及時太實際且很有必要!
教師下鄉(xiāng)心得體會篇十四
5月8日龍巖市楊小兵名師工作室及連城縣小學語文骨干教師工作室在連城縣廟前小學舉行送教下鄉(xiāng)活動。此次活動以同題異構的課題研討模式安排了六節(jié)課，由市名師工作室和縣骨干工作室六名教師分別執(zhí)教《恐龍的滅絕》《習作：假如我會變》《走進田園熱愛家鄉(xiāng)》語文綜合性學習，以及楊小兵老師的專題講座《好課是怎樣煉成的》，活動內容豐富，具有較強的課題研討意義。
雖然此次活動沒能全程參加，但根據(jù)楊小兵老師的安排，活動前工作室每個成員都參與相關課題的備課工作，撰寫了教學設計。剛接到任務時，心里很是糾結，活動以同題異構的備課模式，又和本校的'陳淑貞老師同個課題，那么如何能做到把握教材到位，又能編寫出有自己特色的教學設計呢？我著實有些傷腦筋，下載現(xiàn)成的肯定是不行，自己一時也沒有什么思路，但任務總要完成，于是靜下心找來書本，細細品讀習作要求，聯(lián)系本組課文，先對此次的習作有了進一步的認識和了解。經過一番思考和研讀，我認為這次習作應該在變字做文章，然而怎么變？變什么？變之后要做什么？這一系列的問題反復在腦海中縈繞，特別是如何激發(fā)學生的寫作興趣？如何讓學生有話可說，有話可寫？這些問題更是我教學設計中要突破的地方。聯(lián)系我們工作室的課題運用現(xiàn)代教育技術，提高語文教學效率，便思考如何借助媒體技術，創(chuàng)設情境，激發(fā)學生寫話的興趣，以此突破教學的重點和難點。在參考了一些優(yōu)秀課例后，結合了自己的思考，便完成了教學設計，匆忙上交。
后來，室友陳淑貞老師因擔任此次活動任務，便在學校進行了多次試上，我和學校一些有經驗的老師參與了她的磨課過程，他們給予了我們許多寶貴的意見。在此過程中，我和她一起成長，一起收獲，也發(fā)現(xiàn)自己先前的教學設計很是粗淺，有些甚至是紙上談兵，很多設計感覺很理想，但實際操作起來有一定的距離，并沒能達到自己的預期效果。
回想這一段的備課過程，我經歷著，學習著，收獲著。我從心底里感謝楊小兵老師，感謝工作室這個平臺，讓我認識并走近這么多熱情智慧的語文老師。從他們身上，我學到了很多，感受到很多。既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高，既有知識上的積淀，也有教學技藝的增長，更讓我發(fā)現(xiàn)了自己的不足，如：有時會以學校工作忙碌為借口而懈怠，不能勤于反思，也懶于動筆在今后的學習中，我會常常反思自己的不足，縮短差距，不斷進步。
教師下鄉(xiāng)心得體會篇十五
第一段：引言（100字）
“教師下鄉(xiāng)”是一項有著深遠意義的活動，不僅是對農村教育的關注和支持，也是教師們親身接觸農村生活、增進對農村的了解的機會。在這次活動中，我體會到了農村教育的特點和挑戰(zhàn)，也收獲了許多寶貴的經驗和感悟。
第二段：了解農村現(xiàn)狀（200字）
在下鄉(xiāng)的過程中，我深刻認識到了農村教育的困難和挑戰(zhàn)。農村學校的條件有限，教學設備相對簡陋，班級人數(shù)龐大，學生多樣性也很大，師資力量相對薄弱。盡管如此，我看到了農村學生的渴望知識的眼神，他們對教育的熱愛和期待讓我倍感敬佩。
第三段：與學生相處（300字）
在下鄉(xiāng)期間，我與學生們建立了深厚的感情。我盡量采用生動有趣的教學方法，讓學生們感受到學習的樂趣。與學生們交流溝通的過程中，我發(fā)現(xiàn)他們對學習充滿了無限的好奇心，對新知識能夠迅速掌握和應用。他們雖然生活條件簡陋，但在他們的眼里，擁有知識和教育才是改變自己命運的關鍵。
第四段：感悟與反思（300字）
在農村的日子讓我對教育的意義有了更深的認識。我深切地感悟到教育對于每一個人來說是多么重要，它是解決農村貧困、改變命運的關鍵。因此，教育興農是一個長期而復雜的工程，不僅需要政府和社會的關注和支持，更需要有志于農村教育事業(yè)的教師們的付出和奉獻。
第五段：總結（300字）
通過這次“教師下鄉(xiāng)”活動，我加深了對農村教育的理解，并且也找到了適合農村教育的教學方法和策略。這次經歷不僅豐富了我的教學經驗，也讓我重新審視了教育的意義和使命。作為一名教師，我將繼續(xù)傳遞知識、耐心幫助每一位學生，為農村教育的發(fā)展盡自己的一份力量。
注：以上為輔助AI修改所獲較為合理的回答，實際遞交文章時，請注意根據(jù)自己的實際經歷和理解進行修改，以使文章更符合自身體會和感悟。
教師下鄉(xiāng)心得體會篇十六
教師下鄉(xiāng)是一項重要的社會實踐活動，旨在提高教師的社會責任感和教育水平，同時也希望能夠為農村地區(qū)的教育事業(yè)做出貢獻。作為一名參與者，我在這次下鄉(xiāng)活動中收獲了許多寶貴的經驗和體會。下面我將分五段式逐一敘述。
首先，教師下鄉(xiāng)讓我更加深入地了解了農村地區(qū)的教育狀況。我所服務的地區(qū)是一個山區(qū)鄉(xiāng)村，學校條件非常簡陋。不少學生都是穿越山坡走幾里路來上學的，甚至有的孩子每天還要背著重重的學業(yè)回到偏遠的家中。這種艱辛的學習環(huán)境讓我深感敬佩。同時，我也發(fā)現(xiàn)這個地區(qū)的教育資源非常匱乏，校舍破舊，教材陳舊，師資力量不足，這些都對學生的未來發(fā)展造成了困擾。作為一名教師，我們在這樣的環(huán)境中工作，必須要更加努力，以更好地教育孩子們，給他們帶去知識、希望和溫暖。
其次，教師下鄉(xiāng)讓我更加重視了教育的使命與責任。通過與學生的互動，我意識到農村地區(qū)的學生們對知識的渴望是如此迫切。他們熱愛學習，對老師的每一個教誨都懷揣著感恩之心?？粗麄冇帽M全力去追求知識，我深感教育工作的重要性。教育不僅僅是傳遞知識，更是塑造將來社會的棟梁之材。我們作為一名教師，在下鄉(xiāng)活動中應該更加重視自身的修養(yǎng)，努力提高自己的教育水平和職業(yè)素養(yǎng)，為學生的成長和發(fā)展盡心竭力。
第三，教師下鄉(xiāng)讓我更加關注學生的全面發(fā)展。通過下鄉(xiāng)活動，我發(fā)現(xiàn)很多農村地區(qū)的學生在興趣和特長的培養(yǎng)方面缺乏指導。由于經濟條件有限，他們無法接觸到更多的知識和做些自己喜歡的事情。所以，作為一名教師，我們不僅要傳遞知識，更要關注學生的個性發(fā)展，鼓勵他們發(fā)現(xiàn)自己的特長，并進行適當?shù)囊龑Ш团囵B(yǎng)。只有滿足學生的需求和興趣，才能更好地激發(fā)他們的學習動力，帶來更好的教育效果。
第四，教師下鄉(xiāng)讓我更加珍惜現(xiàn)有的教育資源。在與農村學校的交流中，我看到了許多孩子以殘缺的校舍為課堂，世世代代用同一份陳舊的教材，卻依然保持著對知識的渴望。這讓我深刻意識到，我們身處在條件優(yōu)越的城市學校中，應該倍加珍惜我們所擁有的一切。我們的學校有更好的教育資源、更好的師資力量，我們的學生有更多的機會和選擇。作為一名教師，我們應該充分發(fā)揮自身的資源優(yōu)勢，給予學生更多的幫助和關懷，讓他們學有所長，才能更好地報效社會。
最后，教師下鄉(xiāng)讓我更加堅定了自己從事教育事業(yè)的決心。通過這次下鄉(xiāng)活動，我看到了農村地區(qū)教育的困難和不足，但也看到了學生們的努力和渴望。我相信只要我們抱持著一顆熱心去幫助那些有困難的孩子，教育的未來一定會更加美好。我將繼續(xù)努力，不斷提升自己的教育能力，為教育事業(yè)貢獻自己的力量，成為一名對學生有影響力和啟發(fā)力的老師。
通過這次教師下鄉(xiāng)活動，我有幸近距離接觸到農村地區(qū)的教育事業(yè)，對教育工作有了更深刻的認識和體悟。我將牢記自己的使命和責任，不斷完善自己，為學生們的成長和發(fā)展貢獻自己的力量。同時，也希望更多的教師能夠參與到下鄉(xiāng)活動中來，為農村教育事業(yè)貢獻一份力量，讓這片土地上的每一個孩子都能享受到優(yōu)質的教育資源。這樣，我們才能共同建設一個更加美好的教育家園。
教師下鄉(xiāng)心得體會篇十七
自20xx年以來，我有幸一直參與昌黎職教中心承辦的“送教下鄉(xiāng)”工程。農業(yè)、農村和農民問題，是關系全面建設小康社會和現(xiàn)代化事業(yè)全局的重大問題，為了更好的服務于社會主義新農村建設，昌黎職教中心兢兢業(yè)業(yè)，歷經三年的探索實踐，在有關領導的大力支持和專家們的細心指導下，昌黎職教中心的“送教下鄉(xiāng)”工程已日臻成熟。
作為一名承擔送教任務的老師，我的內心充滿了使命感和責任感。但是我認為，人生需要考驗、需要磨礪。只有行走在風雨中，才能使人變得堅強，才能迅速的成長。送教的過程，就是一個不斷學習、實現(xiàn)自我提升的過程。
首先感謝昌黎縣教育局能給我們這次學習和鍛煉的機會，感謝職教中心對我的信任與支持。雖然我已有多年的任教經驗，但在充分認識到“送教下鄉(xiāng)”工作的實質后，我感到了任務的艱巨性。要為農村經濟發(fā)展培養(yǎng)高素質、有文化、懂技術、會經營的新生代農民，我們“送教下鄉(xiāng)”的教師們任重而道遠。因此，每一次授課前，我都做好充分的準備，力圖將最新的農業(yè)信息、技術盡快送到農民手中。
我有幸為各教學點學生講解《信息技術》一課。雖然有時路程會偏遠，但每次一見教室門口停放的一排排車輛，一見滿屋子學生一張張質樸、熱情的面龐，都讓我的內心充斥著無盡的溫暖。課堂上，學生們用心的聽講，時而積極思索，時而認真做筆記，整堂課大家遵守紀律，無一人講話，這樣的場面總是讓我的心中充滿著力量，讓我覺得能給大家?guī)バ录夹g、新知識是我最快樂的事，而他們的學習態(tài)度以及對教師的尊重是他們給予我們的最無聲、卻最有力的支持。
實際授課過程中，總會遇到很多問題。首先，我發(fā)現(xiàn)在講課中，提不起學生的興趣，經了解后發(fā)現(xiàn)，大家對書中的許多專業(yè)名詞不了解。因此，在之后的授課中，我則盡量減少太過書面化的用詞，用咱們農民學生能聽懂的詞匯代替，這樣，不僅提高了大家的學習興趣，也是課堂氣氛逐漸活躍起來。其次，課后會有許多學生問及生產實際中的各種問題，我在認真解答的同時也在不斷的重新深思自己、反思自己：我的課堂究竟還有哪些漏洞？我的學生需要的究竟是什么？在如今這個信息發(fā)達的時代，學生知識層面的深度是我們不可小瞧的。所以每次授課前，我都會對教材做更深一步的鉆研，對教學環(huán)節(jié)中可能涉及到的問題和農民學生的發(fā)展需要，做好應對準備，思想上不會有絲毫的松懈。
“送教下鄉(xiāng)”工作，使我更進一步感受到，教學是教與學的交流、互動，只有師生雙方在教學過程中實現(xiàn)了相互的交流、溝通、啟發(fā)、補充，分享彼此的思考、經驗和知識，交流彼此的情感、體驗與觀念，才能豐富教學內容，求得新的發(fā)現(xiàn)，從而達到共識、共享、共進的目的。
這次送教下鄉(xiāng)活動，我也看到了自己的不足之處，認識到自己還有很多東西需要去大膽地嘗試、去探索，我會努力讓自己在教學與專業(yè)領域開辟出一片新天地，形成具有自己特色的教學風格。
教育，是個永恒的話題！如果說教育是一艘船，那么，送教下鄉(xiāng)便是鼓起風帆，我們每一位教育工作者都愿做一縷風，盡自己最大的力量吹動船只的前行。祝愿我們昌黎職教中心的教育事業(yè)揚起風帆，駛向更遼闊的遠方！
教師下鄉(xiāng)心得體會篇十八
作為一名下鄉(xiāng)教師，我一心想著為山區(qū)孩子們帶來更好的教育資源和文化體驗。然而，當我來到這里的時候，才真正感受到鄉(xiāng)村教育之艱辛。然而在這里，我收獲了很多，不僅是手中的教材和知識教導，還有生活中的點滴細節(jié)，讓我感到生命的美好。
第二段：挑戰(zhàn)與機遇
鄉(xiāng)村教育面臨的困境是顯而易見的，資源落后、教師流動性大。在鄉(xiāng)村學校，教育資源相對匱乏，學生們普遍平均水平較低，學習效果也就相應不太盡如人意。同時，鄉(xiāng)村教育給予教師自我拓展的機遇和資源較少，教師缺乏接受新知識和思想的機會。
但是，每個教育人士都應該為此付出勇于適應新環(huán)境，更堅定的教學信念和有更加創(chuàng)新的教學方法，去促進學生的發(fā)展。我在學習和探索的過程中，找到了很多可以適應山區(qū)教育環(huán)境的創(chuàng)新方法，比如利用多媒體教學、探究式教學等方式。在適應環(huán)境方面，我嘗試各種方法了解學生，讓學生了解我，進而建立起良好的師生關系。
第三段：傳承文化
如果說教師的工作是傳道、授業(yè)、解惑，那下鄉(xiāng)教師的職責就更加重要了。優(yōu)秀的文化是山區(qū)教育的靈魂，教師必須傳承文化，讓學生掌握人類智慧財富和表現(xiàn)方式。教師要用歷史、文化知識啟發(fā)孩子的學習和興趣，讓他們知曉山區(qū)文化特色和風俗，重拾對傳統(tǒng)文化的熱愛。
同時，教師也必須注重教育思想品德。鄉(xiāng)村教育的原則是“德智體美勞”，這也體現(xiàn)了教育的多元化，教師本身除了要具備知識量很高的基本素養(yǎng)外，也要確保良好的精神面貌和良好的教育品格。
第四段：良心生活
在山區(qū)，我們有更多的時間和機會去思考生活中的真諦。當人們走出了城市塵世的壓力，他們才真正了解到設身處地的理解，此時的他們真正感受到了人與人之間的共情和分享的重要。這也是我作為下鄉(xiāng)教師最深刻的體會。
作為一名城市來到鄉(xiāng)村，開始一段嶄新的生活。我找到了很多本地的習俗，學會了和當?shù)厝讼嗵?。同時，在這里我也發(fā)現(xiàn)了很多天然對于格外合理的消遣方法。比如，在涼爽清逸的晚上，我會喜歡和同事們去散步、聊天、聽音樂、趕集，一切也變得很美好。
第五段：總結
鄉(xiāng)村教育是基礎教育的重要組成部分，也是許多孩子成長的開始。作為一名下鄉(xiāng)教師，我知道自己的重要性和文化傳承的責任，同時，我也意識到，我們必須認識到在鄉(xiāng)村教育方面的困難，認真對待教育思想方法創(chuàng)新。我們可以通過不斷努力和持之以恒，塑造新型的教育方式以及育人選擇，為教育事業(yè)做出重要貢獻。
教師下鄉(xiāng)心得體會篇十九
為了提高農村教師的教育教學水平，使農村孩子也能接受更多更好的教育，日前,我校開展了送教下鄉(xiāng)活動,此次活動由趙建嶺校長親自帶隊,來到長葛市,我校送課教師是耿科老師,耿科老師上了一節(jié)“激發(fā)學生運動興趣”這一課,效果非常好,課后，上課教師與聽課教師還進行了廣泛的交流，通過學習、交流，聽課教師普遍感到開課教師在教材處理、課堂駕馭等有很多值得學習的東西，因而收益匪淺。會后，雙方還交換了今后聯(lián)系的方式。
通過這次送教下鄉(xiāng)活動,我談一下我個人的一些想法：
一、送什么的問題。如果僅把送教下鄉(xiāng)活動理解為讓城鎮(zhèn)學校的一節(jié)優(yōu)秀課到鄉(xiāng)村薄弱學校去演示一遍、并想以此來提高教師教學水平的話，那就送教下鄉(xiāng)活動的根本目的來說，一般是很難達到的。因為這種杯水車薪的行為是不能從根本上解決問題的。所以，我認為有效的送教下鄉(xiāng)活動,應該注意以下幾個方面：
1、送教育理念。教育理念是關于教育基本問題的深層次本質和規(guī)律的觀念，是教育的靈魂和根本性的指導思想，對于教育全局具有決定性的影響。所以，向這些學校和教師傳遞先進的教育理念就顯得尤為重要。在這種社會發(fā)展趨勢下，未來社會對人才的要求也不僅是指文化知識，更包括良好健康的心理品質、強烈的創(chuàng)新意識和善于與人共事的合作精神;教育的目標也將不再是為了學生傳承知識，而是為了激發(fā)和培養(yǎng)學生終身學習的愿望和能力，讓學生學會學習。這些，無疑對我們的教學提出了更高的要求。為了順應這種社會發(fā)展的潮流，為了培養(yǎng)21世紀有用的人才，我們就必須不斷更新教育觀念，努力掌握現(xiàn)代信息技術，有效改進教學方法。從而使教育理念成為教師提高教學水平的強大內驅力。
2、送教學經驗。教學經驗是教師在教學實踐中得來的一種知識或技能，它往往需要有較長時間的積淀，是教師的寶貴財富。從我區(qū)目前一些在體育教學上比較薄弱的學校情況看，它們所最缺少的，也不是教學硬件上的投入，牽制學校前進的，恰恰是教師的教學水平不高，而這種水平的不高，也不單純是教師自身的學歷不高和素質不好，而是教學經驗的匱乏。他們也在鉆研教材，但最后不得要領;他們也在探索教法，但最終不夠科學;他們甚至付出了比城鎮(zhèn)學校教師更多的勞動，但效果卻不盡如人意。所以在送教下鄉(xiāng)的活動中，向他們傳遞一些先進的數(shù)學課教學經驗，對于提高薄弱學校教師在數(shù)學課教學方面的整體教學水平，能夠收到事半功倍的效果。
3、送教學方法。如果把在送教下鄉(xiāng)活動中傳遞的教育理念和教學經驗看作是一種理性的、抽象的行為，那么教學方法的傳遞應該是感性和具體的了。課堂教學是學校、教師教學活動的根本，也是教師教書育人的重要場所，教學方法是否先進、得當，將直接關系到教書育人的質量。所以，教學方法的傳遞是送教下鄉(xiāng)活動中的重頭戲。執(zhí)教老師要借用課堂這個載體，運用現(xiàn)代教育理論，選用恰當?shù)慕虒W方法，直面聽課教師展示自己的教學過程，讓聽課教師從聽課的過程中得到啟發(fā)和感悟，從而提高自己的教學水平。二、怎么送的問題。為了提高信息技術學科送教下鄉(xiāng)活動的實效，在這個問題上,可以采用如下的幾個方法：
1、觀摩課。我們要選擇那些思想作風正派、教學經驗豐富、教學水平較高的教師承擔執(zhí)教任務。就目前來說，教師在課堂教學中要創(chuàng)造一種民主、和諧的教學氛圍，引導學生積極參與到課堂教學中來，要把培養(yǎng)和發(fā)展學生的能力作為教學的終極目標，把以傳承知識為目的的“接受性學習”變?yōu)橐耘囵B(yǎng)能力為目的的“研究性學習”，盡量讓學生通過主動的探索、發(fā)現(xiàn)和體驗，學會對大量信息的收集、分析和判斷，來增進其思考力和道德判斷力。
2、專題講座或評課。對于農村學校來說,觀摩課雖然具有直觀性和可摩仿性的特點，但它帶給聽課者的還只是停留在面上的一些感性認識,如果我們對課堂上的一些新方法,新理念不加以點明或提示，更會顯得是云里霧里。所以，觀摩課配以專題講座或評課，將有助于教師對這些觀念和方法的內化，幫助他們把認識從感性階段上升到理性階段。但是,我們還必須注意具有針對性，即所講內容要和活動主題相吻合，使聽者感到所講內容是送教下鄉(xiāng)活動中的一個部份，是活動主題的提煉和濃縮;只有這樣，才能收到好的效果。
3、經驗介紹。教學經驗的傳遞對一些薄弱學校的教師來說，可能同目睹一堂優(yōu)秀的觀摩課來得一樣重要。因為它能指明教師努力的方向，減少無效勞動，提高教學實效。而且來自第一線教師的經驗介紹，是說服力的，最易激起聽課教師情感上的共鳴。所以，如果我們在出國留學送教下鄉(xiāng)的活動中安排一定時間的經驗介紹，對于提高教師的整體教學水平，能夠收到事半功倍的效果。
三、送后的延續(xù)問題。就送教下鄉(xiāng)活動的時間來說，一般是很短暫的，它不可能一下子解決許多的問題。所以，要發(fā)揮送教下鄉(xiāng)活動的效益，還必須做好活動后的延續(xù)工作，如學校領導要組織教師對活動進行總結，讓大家談談參加活動后的體會和收獲，促使大家對活動精神的消化吸收，在此基礎上，還可組織有關教師上一些嘗試、創(chuàng)新課，把學到的、領悟到的東西進行具體實踐應用;今后要加強城鎮(zhèn)學校與農村薄弱學校的聯(lián)系，如果做到這樣，就能有效地改變薄弱學校的面貌，真正達到了送教下鄉(xiāng)“送去一堂課，帶動一個面”的目的。
下鄉(xiāng)交流教師心得體會范文5
金秋風景如畫，十月天高云淡。本月18——21日，為積極響應省教廳“實施中小學特級教師教學支援行動計劃”在市教育局的領導下，我和林榮秋(市教研室)、林一平(汕頭僑中)、盧鎮(zhèn)豪(汕頭金中)、張秋紅(潮陽實驗)、蔡冬陽(市教研室)、蔡業(yè)授(六都中學)、李賽娥(潮陽一中)、許暉(汕頭一中)等9人赴潮陽區(qū)的明光中學、金堡中學;澄海區(qū)的東里中學、蘇北中學和南澳中學開展巡回講學活動，得到了各區(qū)縣教育行政部門和有關學校的高度重視和熱情接待，這給我們的教學活動提供了便利，增強了信心，注入了動力，使本次支教活動得以順利開展，達到預期目的。
在本次的支教活動中，我們深感來自農村中學的可貴，他們雖然面臨著經費不足、生源相對落后、教師工作待遇偏低等困難，但是，各校的領導、老師們卻無怨無悔，顧大局、識大體，把一切的精力和心血都傾注在學校的教育事業(yè)上，這種高度的社會責任感、對教育事業(yè)的摯愛和奉獻精神深深地打動了我們。又值得一提的是我們所到的學校，學生的總體素質要比我們原來想象的更好。學生的飽滿精神、出國留學、對知識的渴望、機靈的反應、師生的和諧互動，給人留下了良好的印象。
本次的支教活動，旨在充分發(fā)揮我市優(yōu)秀教師的引領和示范作用，促進農村中學教師的教育教學水平的提高。時間雖然短暫，每位支教老師只安排一節(jié)示范課和教學交流活動，但老師們卻本著對教育事業(yè)的高度責任感和使命感，竭盡所能，有備而去，做到成竹在胸，力求把自己教學的“亮點”呈現(xiàn)出來。支教老師深厚的教學功底，廣博的學識，清晰的教學結構，嚴謹細致的治學態(tài)度，獨具特色的教學藝術和教學風格，贏得了聽課老師的高度稱贊。相信廣大聽課教師能或多或少領略到名師的課堂的教學理念、教學風采、教學智慧和教學風格，留給他們在教學中的更多思考。當然，對于支教的教師來說，通過這次活動，也使我們從中得到有益學習、情感交流和生活體驗。希望社會各界和各級政府更加關注農村教育，加大資金投入，改善辦學條件，優(yōu)化教育資源配置，促進教育均衡發(fā)展。
在這次支教活動中，恰好回到我闊別多年的南澳中學。二十多年前，我曾在該校任教11年之久，雖然相隔多年，學校一切皆變，早年的教室、綠化已不復存在，但是，過去的南澳中學卻給我留下太多的回憶。21日一早，我們支教9位老師在教育局吳德明主任等的陪同下，前往中學上課，一踏進校門，不知為什么，一股興奮感和親切感油然而生。我們在陳贊雄校長、張少龍、林楚光副校長等的陪同下，參觀了校園及師生宿舍，曾為一百多位學生上課的教學大樓階梯教室、通往宿舍區(qū)的簡陋臺階路、曾為師生提供飲用的現(xiàn)已干涸的那口井、一間間低矮的教師宿舍仍保留完好，依然那么熟悉，這自然而然地勾畫了我對那段時期人生歲月的思念和南澳中學的情懷。老同事的久別重逢，老學生的真誠問候、熱情接待，令人感到格外親切，心情愉悅。可謂感悟良多，收獲頗豐。
下鄉(xiāng)交流教師心得體會
教師下鄉(xiāng)心得體會篇二十
在天高云淡，秋風宜人的日子里，教育學院的老師推薦，我有幸到和中學送教。對我而言就是一次學習和提升。我送教的內容是人教版八年級上冊《民族》一課，下面談談我在準備這節(jié)課的體會。
課程標準是教師教學、學生學習以及學后評價的基本依據(jù)。因此，在備課時，我認真研讀地理課程標準，理解這節(jié)課的內涵，并把它合理轉化為學生的學習目標。學習目標不能只是簡單的出示，它必須貫穿始終。一是出示學習目標。學習目標不是讓學生單純讀一讀，在這個環(huán)節(jié)教師要對它進行解讀，還要求學生在導學案中圈劃關鍵詞，以加深印象，目的是讓學生一定要清楚這節(jié)課的學習任務。二是達成學習目標。通過自主學習和合作學習，完成學習任務。在自主學習反饋進行競賽時，利用過渡語把這節(jié)課學習的內容目標，如“構成、分布、文化”等再一次提出來，引起學生對目標的重視。三是回顧學習目標。學生學完本節(jié)課后，讓他們結合學習目標回顧總結，形成知識框架。四是檢驗學習目標。在達標訓練環(huán)節(jié)針對每個學習目標超鏈接設計題目，檢測學生是否達成學習目標?？傊畲蟪潭劝l(fā)揮出學習目標的有效作用，所以說學習目標不僅僅只是出示，而是貫穿整堂課的始終。
20xx年我參與了老師主持的省級課題《關于州初中地理課堂鄉(xiāng)土地理教學的實踐研究》，在之后的教學中我比以往更注重開發(fā)和利用鄉(xiāng)土地理資源，如：在導入時我利用我們“自治州成立日”這一話題，引出我國是多民族國家；再如讓學生結合身邊熟悉的朝鮮族文化進行合作探討，讓學生切身感受家鄉(xiāng)的風土民情，以達成地理課程標準中“了解民族文化差異，理解我國的民族政策”教學目標和“學習生活中地理”這一理念。也實現(xiàn)專家們提倡的“用教材教”而不是“教教材”。
地理學科突出特點其一是圖文結合。我在精講點撥環(huán)節(jié)時，抓住課堂生成問題，有意識地滲透地理的學習方法，引導學生注重讀圖，結合圖文掌握地理知識。如在學生回答我國民族分布特點時，追問“你是怎么得出這一結論的”，引導學生閱讀民族分布圖，觀察“有沒有一個省級行政區(qū)里只有一個民族分布”，得出“大散居，交錯雜居”的特點，繼續(xù)讓學生讀圖觀察“壯、藏等這些主要少數(shù)民族分布在哪？”得出“小聚居”的結論。
20xx年的教科書與20xx年的`教科書比較，有關民族文化在活動題中回族圖文內容變更為苗族圖文內容。這就需備課時老教師要注意，即使不需要向學生說明更改的原因，教師最好查找、了解有關這方面信息，以便更好處理課堂上學生可能出現(xiàn)的生成問題，另外在做習題時要注意，不必把刪除的知識點帶進課堂，避免給學生造成負擔或掌握不準確的知識信息。
另外在涉及高山族豐收節(jié)內容時，教師需要向學生說明從20xx年開始，我們國家把每年的秋分日定為“中國農民的豐收年”這一資料。以體現(xiàn)教師的職業(yè)素養(yǎng)“與時俱進的教育理念”。
總之，通過更深刻的研讀《地理課程標準》到達成學習目標，實現(xiàn)有效教學；通過更深入挖掘鄉(xiāng)土地理資源，實現(xiàn)“學習生活中地理”這一理念；通過更認真的去思考教法、學法，實現(xiàn)培養(yǎng)學生地理素養(yǎng)。感謝這次“送教下鄉(xiāng)”教研活動，讓我收獲頗多。
教師下鄉(xiāng)心得體會篇一
教師下鄉(xiāng)支教，不僅是利用和發(fā)展他們自身的潛能，向社會回報，也是對其社會實踐能力最有效地考察和鍛煉。下面小編為大家搜集整理的教師下鄉(xiāng)支教
心得體會
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為了提高農村教師的教育教學水平，使農村孩子也能接受更多更好的教育，日前,我校開展了送教下鄉(xiāng)活動,此次活動由趙建嶺校長親自帶隊,來到長葛市,我校送課教師是耿科老師,耿科老師上了一節(jié)“激發(fā)學生運動興趣”這一課,效果非常好,課后，上課教師與聽課教師還進行了廣泛的交流，通過學習、交流，聽課教師普遍感到開課教師在教材處理、課堂駕馭等有很多值得學習的東西，因而收益匪淺。會后，雙方還交換了今后聯(lián)系的方式。
通過這次送教下鄉(xiāng)活動,我談一下我個人的一些想法：
一、送什么的問題。如果僅把送教下鄉(xiāng)活動理解為讓城鎮(zhèn)學校的一節(jié)優(yōu)秀課到鄉(xiāng)村薄弱學校去演示一遍、并想以此來提高教師教學水平的話，那就送教下鄉(xiāng)活動的根本目的來說，一般是很難達到的。因為這種杯水車薪的行為是不能從根本上解決問題的。所以，我認為有效的送教下鄉(xiāng)活動,應該注意以下幾個方面：
1、送教育理念。教育理念是關于教育基本問題的深層次本質和規(guī)律的觀念，是教育的靈魂和根本性的指導思想，對于教育全局具有決定性的影響。所以，向這些學校和教師傳遞先進的教育理念就顯得尤為重要。在這種社會發(fā)展趨勢下，未來社會對人才的要求也不僅是指文化知識，更包括良好健康的心理品質、強烈的創(chuàng)新意識和善于與人共事的合作精神;教育的目標也將不再是為了學生傳承知識，而是為了激發(fā)和培養(yǎng)學生終身學習的愿望和能力，讓學生學會學習。這些，無疑對我們的教學提出了更高的要求。為了順應這種社會發(fā)展的潮流，為了培養(yǎng)21世紀有用的人才，我們就必須不斷更新教育觀念，努力掌握現(xiàn)代信息技術，有效改進教學方法。從而使教育理念成為教師提高教學水平的強大內驅力。
2、送教學經驗。教學經驗是教師在教學實踐中得來的一種知識或技能，它往往需要有較長時間的積淀，是教師的寶貴財富。從我區(qū)目前一些在體育教學上比較薄弱的學校情況看，它們所最缺少的，也不是教學硬件上的投入，牽制學校前進的，恰恰是教師的教學水平不高，而這種水平的不高，也不單純是教師自身的學歷不高和素質不好，而是教學經驗的匱乏。他們也在鉆研教材，但最后不得要領;他們也在探索教法，但最終不夠科學;他們甚至付出了比城鎮(zhèn)學校教師更多的勞動，但效果卻不盡如人意。所以在送教下鄉(xiāng)的活動中，向他們傳遞一些先進的數(shù)學課教學經驗，對于提高薄弱學校教師在數(shù)學課教學方面的整體教學水平，能夠收到事半功倍的效果。
3、送教學方法。如果把在送教下鄉(xiāng)活動中傳遞的教育理念和教學經驗看作是一種理性的、抽象的行為，那么教學方法的傳遞應該是感性和具體的了。課堂教學是學校、教師教學活動的根本，也是教師教書育人的重要場所，教學方法是否先進、得當，將直接關系到教書育人的質量。所以，教學方法的傳遞是送教下鄉(xiāng)活動中的重頭戲。執(zhí)教老師要借用課堂這個載體，運用現(xiàn)代教育理論，選用恰當?shù)慕虒W方法，直面聽課教師展示自己的教學過程，讓聽課教師從聽課的過程中得到啟發(fā)和感悟，從而提高自己的教學水平。二、怎么送的問題。為了提高信息技術學科送教下鄉(xiāng)活動的實效，在這個問題上,可以采用如下的幾個方法：
1、觀摩課。我們要選擇那些思想作風正派、教學經驗豐富、教學水平較高的教師承擔執(zhí)教任務。就目前來說，教師在課堂教學中要創(chuàng)造一種民主、和諧的教學氛圍，引導學生積極參與到課堂教學中來，要把培養(yǎng)和發(fā)展學生的能力作為教學的終極目標，把以傳承知識為目的的“接受性學習”變?yōu)橐耘囵B(yǎng)能力為目的的“研究性學習”，盡量讓學生通過主動的探索、發(fā)現(xiàn)和體驗，學會對大量信息的收集、分析和判斷，來增進其思考力和道德判斷力。
2、專題講座或評課。對于農村學校來說,觀摩課雖然具有直觀性和可摩仿性的特點，但它帶給聽課者的還只是停留在面上的一些感性認識,如果我們對課堂上的一些新方法,新理念不加以點明或提示，更會顯得是云里霧里。所以，觀摩課配以專題講座或評課，將有助于教師對這些觀念和方法的內化，幫助他們把認識從感性階段上升到理性階段。但是,我們還必須注意具有針對性，即所講內容要和活動主題相吻合，使聽者感到所講內容是送教下鄉(xiāng)活動中的一個部份，是活動主題的提煉和濃縮;只有這樣，才能收到好的效果。
3、經驗介紹。教學經驗的傳遞對一些薄弱學校的教師來說，可能同目睹一堂優(yōu)秀的觀摩課來得一樣重要。因為它能指明教師努力的方向，減少無效勞動，提高教學實效。而且來自第一線教師的經驗介紹，是最具說服力的，最易激起聽課教師情感上的共鳴。所以，如果我們在送教下鄉(xiāng)的活動中安排一定時間的經驗介紹，對于提高教師的整體教學水平，能夠收到事半功倍的效果。
三、送后的延續(xù)問題。就送教下鄉(xiāng)活動的時間來說，一般是很短暫的，它不可能一下子解決許多的問題。所以，要發(fā)揮送教下鄉(xiāng)活動的最大效益，還必須做好活動后的延續(xù)工作，如學校領導要組織教師對活動進行總結，讓大家談談參加活動后的體會和收獲，促使大家對活動精神的消化吸收，在此基礎上，還可組織有關教師上一些嘗試、創(chuàng)新課，把學到的、領悟到的東西進行具體實踐應用;今后要加強城鎮(zhèn)學校與農村薄弱學校的聯(lián)系，如果做到這樣，就能有效地改變薄弱學校的面貌，真正達到了送教下鄉(xiāng)“送去一堂課，帶動一個面”的目的。
今年暑假，我跟隨師范學院赴xx縣xx鎮(zhèn)《國家中長期教育發(fā)展規(guī)劃綱要》實踐小分隊參加了為期十天的三下鄉(xiāng)活動。主要任務是到xx縣xx鎮(zhèn)中心小學義務支教。雖然只是短暫的十天，但讓我學到了很多，又發(fā)現(xiàn)自己還缺少很多。這十天的支教，我最大的感觸就是要全面提升自身綜合素質，做一名優(yōu)秀的人民教師。
在這十天的教學工作、調查、交流和生活中，我學會了很多東西，對一些事情也有了新的看法，對自己的認識更進了一步。我真的非常感謝這次三下鄉(xiāng)，給我提供了一個廣闊的鍛煉自己的平臺。這十天的時光將會給我留下永恒的回憶，這次實踐也會成為我人生的一筆財富。支教結束之后，思考了很多，想了很多，也讓我體悟到了許多。下面我就將我的一些體悟與大家一同分享。
一、把握機會加強鍛煉
實踐是檢驗真理的一個標準，切實加強和鍛煉理論聯(lián)系實際的能力，現(xiàn)代教育也越來越重視社會實踐。因此我們要充分利用三下鄉(xiāng)的機會來鍛煉自己，提升自己各方面的能力，為以后進入社會打下良好的基礎。我們要在在沒有條件的情況下創(chuàng)造條件，在艱苦的環(huán)境中適應和改善環(huán)境，這才是對個人能力的最好鍛煉，在三下鄉(xiāng)給我們提供的平臺上，我們要充分施展才干，積淀工作、生活素質和經驗，我們只有走出學校，走進社會，才能把學校所學的理論用于實踐，在實踐中了解自己，在實踐中戰(zhàn)勝各種困難和挫折，經受鍛煉，增長才干，增強工作實踐能力。
二、努力學習提高從教能力
在這十天的教學中，我發(fā)現(xiàn)自己還有很多東西需要去彌補。普通話不太標準，專業(yè)知識不夠扎實，現(xiàn)代教學方法沒有掌握且不能靈活應用等等。為此我今后要加強這些知識的學習和鍛煉，刻苦學習，全面提高自身素質，將來做一名稱職的人民教師，以最佳的姿態(tài)投入到教育事業(yè)當中去。
三、奉獻愛心幫助他人
大學生支教就是用我們微薄的力量，去幫助那些孩子，為了那些山里的孩子能夠更好的學習以改變自己的命運。支援貧困地區(qū)教育文化事業(yè)發(fā)展。我們不是去游山玩水，我們是在教育別人的同時也磨練了自己，我在這十天的教學中，始終給同學們講這樣一個道理。一個人無法改變自己的生活條件，但可以改變自己對生活的態(tài)度，態(tài)度決定一切，細節(jié)決定成敗。運用到學習中那就是我沒有辦法改變我的學習條件，但我可以改變對學習的態(tài)度，我相信勤能補拙，只要我們刻苦學習、頑強拼搏，就算沒有好的學習條件，我也可以有一個美好的前程。
三、講求合作提高效率
當今社會是一個競爭十分激烈的時代，單憑個人的單打獨斗是不能辦成很多事的。因此我們必須講求合作，合作精神、合作意識顯得非常重要，因為在當下每一個人都是相互聯(lián)系在一起進而構成了變幻莫測、紛繁復雜的社會關系網絡。我們要以寬廣的胸襟和誠信的人格去和別人合作，和有的人合作一次，可能就一去不復返了，但和有的人合作一次就成為朋友，朋友之間就更需要相互的包容與理解。因此我們要珍惜每一次的合作機會，誠信合作達到雙贏的效果。可以這樣說，一個人的誠信度有多高，她/他的成就就有多大。
在評價別人的缺點時，首先要保證這些缺點在你身上就是優(yōu)點。
在這十天里，我對此就認識非常深刻。就拿給三年級二班排節(jié)目來說，如果沒有合作互助，僅憑我一個人就不會有那么好的效果。一起三下鄉(xiāng)的同胞們，我愿和你們做永遠的朋友，真誠的希望你們都能夠答應。現(xiàn)在就把我們的合影放在這里。
四、學會感恩回報社會
金集鎮(zhèn)的村民給我的感受是，他們那么的淳樸和慈愛。我們在教室住宿，是他們借給我們被子，讓我們度過了十個晚上，對待我們想自己的孩子一樣。讓我非常的感動。我在這里珍重的說一聲：謝謝叔叔阿姨，向你們致敬。
我們的生命不是上帝給予的，而是我們的父母給予了我們的生命。父母艱辛的把我們撫養(yǎng)長大，無時無刻不關懷著我們，當我們獨立了，當我們有成就了，我們最不要忘記的是自己的父母，其次是幫助過、鼓勵過我們的所有人。因此我們要懂得感恩，要把感恩形成一種不需要理由就去作為的行為，讓我們的靈魂深處，心底里、骨子里都懂得感恩。當一個人的人生目標實現(xiàn)了，價值得到升華了，就應該到回報的時候了。
五、做好人生職業(yè)規(guī)劃腳踏實地走下去實現(xiàn)人生價值
在成就別人的基礎上成就自己，實現(xiàn)自己的人生價值，完成自己的人生愿望。
每一個人要想成就一番事業(yè)，就首先必須有一個明確的目標，并不斷的努力學習，堅持不懈的拼搏去實現(xiàn)它。制定目標需要注意三點：目標需現(xiàn)實化、目標需具體化、目標需可操作化。不要做一只無頭的蒼蠅，亂飛亂碰，最終什么都沒有留下就喪失了自己的生命。每一個人的人生目標都是由許多小的目標的實現(xiàn)組合在一起完成的。我把小的目標稱為部分，人生目標稱為整體，部分的力量都發(fā)揮出來并有機的組合在一起的話，那么整體的力量是無窮的。正所謂“不積跬步，無以至千里。不積小流，無以成江?！本鸵馕吨愕娜松浅晒Φ?，就真正的實現(xiàn)了你的人生價值。我們要始終相信三個公式：理念+實踐+經驗=成功、戰(zhàn)略+執(zhí)行+積累=成功、簡單+勤奮=成功。
當今社會，就業(yè)形勢這么嚴峻，在這樣的形勢下如何獲得一份工作呢?我認為：首先要了解清楚社會需要什么樣的人才，社會需要全才基礎上專才的人才。很多方面基礎很好再加上一門技術知識都過硬、潛力很深的專才，最后帶上你高尚的人品氣質、寬廣的胸襟、永不放棄的自信，工作將會來臨，抓住機遇，你要知道機會是留給又要準備的人，想要抓住機會，就按照“全才基礎上專才的人才”的標準去打造自己吧，去充實自己吧，去準備吧。
每一個人都有懶惰性，那么如何克服這種懶惰性呢?第一，有一個明確的人生目標作為前提，有精確的計劃，計劃細到每一年、每一月、每一天;第二、每次工作學習之前，想想你的人生目標，想想如果你實現(xiàn)了的話將會咋樣，讓你的一切行為為你的人生目標服務;第三、培養(yǎng)超級自信力和頑強的進行不懈努力的毅力;第四、把“有志者事竟成”作為一個消除懶惰、進入學習工作狀態(tài)的動力。
人的一生有三個點：起點、轉折點、終點。起點既出生，可以說人人都是平等的;轉折點就是人生道路上每一次重要的選擇，選擇你的方向、你的目標，這對一個人的一生是否有成就起著決定性的作用。只要每一個人讓自己的人生轉折點都具有挑戰(zhàn)性、困難性豐富性的話，那么對于你的終點來說，也即你的晚年生活，只有每一個轉折都是成功的。那么你的晚年生活是多么的美好、多么的幸福，在黃昏的傍晚回憶起你艱苦拼搏、刻苦奮斗的一生，講給你帶來極大的精神鼓舞，去享受你的晚年生活。
總之，這次三下鄉(xiāng)使我成長了許多，學到了從課本上無法學到的東西。切身經歷了社會交往的過程，感受了其中的快樂和憂傷，雖是短短的十天，但這是我人生當中難忘的一段經歷，將會給我在今后的人生道路上有許多啟迪。真的非常感謝此次三下鄉(xiāng)，給了一個發(fā)展鍛煉自我的平臺。讓我在各方面的能力都有了很大的提高。在今后的學習中，要嚴格要求自己，努力學習專業(yè)知識的同時，加強對其他方面的能力的培養(yǎng)，真正提升自己全面素質，做一名優(yōu)秀的人民教師，我會為這個信念進行堅持不懈的努力，最終去詮釋它，實現(xiàn)自己的人生價值。
金秋風景如畫，十月天高云淡。本月18——21日，為積極響應省教廳“實施中小學特級教師教學支援行動計劃”在市教育局的領導下，我和林榮秋(市教研室)、林一平(汕頭僑中)、盧鎮(zhèn)豪(汕頭金中)、張秋紅(潮陽實驗)、蔡冬陽(市教研室)、蔡業(yè)授(六都中學)、李賽娥(潮陽一中)、許暉(汕頭一中)等9人赴潮陽區(qū)的明光中學、金堡中學;澄海區(qū)的東里中學、蘇北中學和南澳中學開展巡回講學活動，得到了各區(qū)縣教育行政部門和有關學校的高度重視和熱情接待，這給我們的教學活動提供了便利，增強了信心，注入了動力，使本次支教活動得以順利開展，達到預期目的。
在本次的支教活動中，我們深感來自農村中學的可貴，他們雖然面臨著經費不足、生源相對落后、教師工作待遇偏低等困難，但是，各校的領導、老師們卻無怨無悔，顧大局、識大體，把一切的精力和心血都傾注在學校的教育事業(yè)上，這種高度的社會責任感、對教育事業(yè)的摯愛和奉獻精神深深地打動了我們。又值得一提的是我們所到的學校，學生的總體素質要比我們原來想象的更好。學生的飽滿精神、對知識的渴望、機靈的反應、師生的和諧互動，給人留下了良好的印象。
本次的支教活動，旨在充分發(fā)揮我市優(yōu)秀教師的引領和示范作用，促進農村中學教師的教育教學水平的提高。時間雖然短暫，每位支教老師只安排一節(jié)示范課和教學交流活動，但老師們卻本著對教育事業(yè)的高度責任感和使命感，竭盡所能，有備而去，做到成竹在胸，力求把自己教學的“亮點”呈現(xiàn)出來。支教老師深厚的教學功底，廣博的學識，清晰的教學結構，嚴謹細致的治學態(tài)度，獨具特色的教學藝術和教學風格，贏得了聽課老師的高度稱贊。相信廣大聽課教師能或多或少領略到名師的課堂的教學理念、教學風采、教學智慧和教學風格，留給他們在教學中的更多思考。當然，對于支教的教師來說，通過這次活動，也使我們從中得到有益學習、情感交流和生活體驗。希望社會各界和各級政府更加關注農村教育，加大資金投入，改善辦學條件，優(yōu)化教育資源配置，促進教育均衡發(fā)展。
在這次支教活動中，恰好回到我闊別多年的南澳中學。二十多年前，我曾在該校任教20xx年之久，雖然相隔多年，學校一切皆變，早年的教室、綠化已不復存在，但是，過去的南澳中學卻給我留下太多的回憶。21日一早，我們支教9位老師在教育局吳德明主任等的陪同下，前往中學上課，一踏進校門，不知為什么，一股興奮感和親切感油然而生。我們在陳贊雄校長、張少龍、林楚光副校長等的陪同下，參觀了校園及師生宿舍，曾為一百多位學生上課的教學大樓階梯教室、通往宿舍區(qū)的簡陋臺階路、曾為師生提供飲用的現(xiàn)已干涸的那口井、一間間低矮的教師宿舍仍保留完好，依然那么熟悉，這自然而然地勾畫了我對那段時期人生歲月的思念和南澳中學的情懷。老同事的久別重逢，老學生的真誠問候、熱情接待，令人感到格外親切，心情愉悅。可謂感悟良多，收獲頗豐。
教師下鄉(xiāng)心得體會篇二
為了提高農村教師的教育教學水平，使農村孩子也能接受更多更好的教育，日前,我校開展了送教下鄉(xiāng)活動,此次活動由趙建嶺校長親自帶隊,來到長葛市,我校送課教師是耿科老師,耿科老師上了一節(jié)"激發(fā)學生運動興趣"這一課,效果非常好,課后，上課教師與聽課教師還進行了廣泛的交流，通過學習、交流，聽課教師普遍感到開課教師在教材處理、課堂駕馭等有很多值得學習的東西，因而收益匪淺。會后，雙方還交換了今后聯(lián)系的方式。
通過這次送教下鄉(xiāng)活動,我談一下我個人的一些想法：
如果僅把送教下鄉(xiāng)活動理解為讓城鎮(zhèn)學校的一節(jié)優(yōu)秀課到鄉(xiāng)村薄弱學校去演示一遍、并想以此來提高教師教學水平的話，那就送教下鄉(xiāng)活動的根本目的來說，一般是很難達到的。因為這種杯水車薪的行為是不能從根本上解決問題的。所以，我認為有效的送教下鄉(xiāng)活動,應該注意以下幾個方面：
1、送教育理念。教育理念是關于教育基本問題的深層次本質和規(guī)律的觀念，是教育的靈魂和根本性的指導思想，對于教育全局具有決定性的影響。所以，向這些學校和教師傳遞先進的教育理念就顯得尤為重要。在這種社會發(fā)展趨勢下，未來社會對人才的要求也不僅是指文化知識，更包括良好健康的心理品質、強烈的創(chuàng)新意識和善于與人共事的合作精神;教育的目標也將不再是為了學生傳承知識，而是為了激發(fā)和培養(yǎng)學生終身學習的愿望和能力，讓學生學會學習。這些，無疑對我們的教學提出了更高的要求。為了順應這種社會發(fā)展的潮流，為了培養(yǎng)21世紀有用的人才，我們就必須不斷更新教育觀念，努力掌握現(xiàn)代信息技術，有效改進教學方法。從而使教育理念成為教師提高教學水平的強大內驅力。
2、送教學經驗。教學經驗是教師在教學實踐中得來的一種知識或技能，它往往需要有較長時間的積淀，是教師的寶貴財富。從我區(qū)目前一些在體育教學上比較薄弱的學校情況看，它們所最缺少的，也不是教學硬件上的'投入，牽制學校前進的，恰恰是教師的教學水平不高，而這種水平的不高，也不單純是教師自身的學歷不高和素質不好，而是教學經驗的匱乏。他們也在鉆研教材，但最后不得要領;他們也在探索教法，但最終不夠科學;他們甚至付出了比城鎮(zhèn)學校教師更多的勞動，但效果卻不盡如人意。所以在送教下鄉(xiāng)的活動中，向他們傳遞一些先進的數(shù)學課教學經驗，對于提高薄弱學校教師在數(shù)學課教學方面的整體教學水平，能夠收到事半功倍的效果。
3、送教學方法。如果把在送教下鄉(xiāng)活動中傳遞的教育理念和教學經驗看作是一種理性的、抽象的行為，那么教學方法的傳遞應該是感性和具體的了。課堂教學是學校、教師教學活動的根本，也是教師教書育人的重要場所，教學方法是否先進、得當，將直接關系到教書育人的質量。所以，教學方法的傳遞是送教下鄉(xiāng)活動中的重頭戲。執(zhí)教老師要借用課堂這個載體，運用現(xiàn)代教育理論，選用恰當?shù)慕虒W方法，直面聽課教師展示自己的教學過程，讓聽課教師從聽課的過程中得到啟發(fā)和感悟，從而提高自己的教學水平。
為了提高信息技術學科送教下鄉(xiāng)活動的實效，在這個問題上,可以采用如下的幾個方法：
1、觀摩課。我們要選擇那些思想作風正派、教學經驗豐富、教學水平較高的教師承擔執(zhí)教任務。就目前來說，教師在課堂教學中要創(chuàng)造一種民主、和諧的教學氛圍，引導學生積極參與到課堂教學中來，要把培養(yǎng)和發(fā)展學生的能力作為教學的終極目標，把以傳承知識為目的的"接受性學習"變?yōu)橐耘囵B(yǎng)能力為目的的"研究性學習"，盡量讓學生通過主動的探索、發(fā)現(xiàn)和體驗，學會對大量信息的收集、分析和判斷，來增進其思考力和道德判斷力。
2、專題講座或評課。對于農村學校來說,觀摩課雖然具有直觀性和可摩仿性的特點，但它帶給聽課者的還只是停留在面上的一些感性認識,如果我們對課堂上的一些新方法,新理念不加以點明或提示，更會顯得是云里霧里。所以，觀摩課配以專題講座或評課，將有助于教師對這些觀念和方法的內化，幫助他們把認識從感性階段上升到理性階段。但是,我們還必須注意具有針對性，即所講內容要和活動主題相吻合，使聽者感到所講內容是送教下鄉(xiāng)活動中的一個部份，是活動主題的提煉和濃縮;只有這樣，才能收到好的效果。
3、經驗介紹。教學經驗的傳遞對一些薄弱學校的教師來說，可能同目睹一堂優(yōu)秀的觀摩課來得一樣重要。因為它能指明教師努力的方向，減少無效勞動，提高教學實效。而且來自第一線教師的經驗介紹，是最具說服力的，最易激起聽課教師情感上的共鳴。所以，如果我們在送教下鄉(xiāng)的活動中安排一定時間的經驗介紹，對于提高教師的整體教學水平，能夠收到事半功倍的效果。
就送教下鄉(xiāng)活動的時間來說，一般是很短暫的，它不可能一下子解決許多的問題。所以，要發(fā)揮送教下鄉(xiāng)活動的最大效益，還必須做好活動后的延續(xù)工作，如學校領導要組織教師對活動進行總結，讓大家談談參加活動后的體會和收獲，促使大家對活動精神的消化吸收，在此基礎上，還可組織有關教師上一些嘗試、創(chuàng)新課，把學到的、領悟到的東西進行具體實踐應用;今后要加強城鎮(zhèn)學校與農村薄弱學校的聯(lián)系，如果做到這樣，就能有效地改變薄弱學校的面貌，真正達到了送教下鄉(xiāng)"送去一堂課，帶動一個面"的目的。
教師下鄉(xiāng)心得體會篇三
通過學習，我認識到了課改的必要性、急迫性初步了解了課改的一些內容。使我受益匪淺。這次學習讓我對語文知識的教學又有了新的認識，讓我在迷茫中找到了方向。通過學習，我知道，新課程不僅僅是對學生的學習提出了新的要求，同時也對教師的生存和發(fā)展提出了更高層次的新的要求。我不由得內心生成了一種緊迫感，必須不斷地學習，不斷地鉆研。
新課標要求全面提高學生的語文素養(yǎng)，要求學生擴大知識面，要求課堂教學中師生互動等，我將根據(jù)新的語文能力實踐系統(tǒng)，致力于學生語文綜合素質的提高，促進語文課程的呈現(xiàn)方式和學生學習方式的轉變，確立學生在學習中的主體地位，努力給學生創(chuàng)造一個有利于素質教育的空間。
對于小學語文教學來說，既要轉變教的方式又要轉變學的方式, 培養(yǎng)和形成“自主、合作、探究”的學習方式，在這兩個轉變中，教的方式轉變是主要矛盾，教的方式一轉變，學的方式也隨之轉變。學的方式轉變可以理性地在課堂中呈現(xiàn)，證明教的方式轉變，證明教師新理念的真正確樹立。課改實踐告訴我們，沒有堅定的新課程理念，真正意義上的教與學方式的轉變是不可能的。
把課標學習與教材教法研究結合起來;要鉆研新教材、理解和把握新教材，用好新教材;要重視教學反思、個案研究和收集;要牢記驗證課標和檢驗教材的實驗任務。
在教學實踐中，我將力求打破傳統(tǒng)封閉、單項、機械的教學模式，主要將采取了以下幾點作法：
1、認真學習新課標，深入領會《語文課程標準》的精神實質，切實轉變觀念，克服以往在語文教學中忽視學生的主體地位、忽視人文精神和科學精神的培養(yǎng)、過分追求學科知識系統(tǒng)的錯誤傾向，真正確立語文教育的新理念，通過教學任務的完成，全面提高學生的整體語文素養(yǎng)，注重提高學生的語文實踐能力，積極倡導、促進學生主動發(fā)展的學習方法，拓寬學習和運用的領域，注重聯(lián)系生活、跨學科的學習和探究式學習，使學生獲得現(xiàn)代社會所需要的終身受用的語文能力。
2、我還將從整體上把握實驗教科書，弄清其編寫意圖、體系特點，弄清教科書與《課程標準》、教科書各教程之間的內在聯(lián)系，弄清教科書各種編輯設計的意圖和著力點，以在備課和教學活動中準確設的定教學的重點，找準達到《課程標準》提出的課程目標的落腳點，有效地實施語文教學。
3、在準確把握教科書編輯思想的基礎上，從本班本校本地的實際出發(fā)，根據(jù)學生的年齡特征和不同教學內容，創(chuàng)造性地靈活地選擇和運用教科書的各種設計，采取合適的教學策略，把讀寫聽說和綜合實踐活動落到實處;大力改進課堂教學，提倡啟發(fā)式、討論式教學;積極開發(fā)課堂學習資源和課外學習資源，溝通課堂內外，溝通平行學科，創(chuàng)造性地開展各種活動，增加學生語文實踐的機會，讓學生在實踐中豐富語言積累，掌握學習方法，提高基本技能，接受熏陶感染，養(yǎng)成良好的學習習慣，打下扎實的語文基礎;鼓勵學生采用各種手段擴大閱讀面，增強學生在一切場合學語文用語文的意識，積極參加各種課改活動，促進學生語文素養(yǎng)的整體提高。
通過改變新的教學方法，希望可以使學生在課堂上踴躍發(fā)言，積極主動的學習，學生對語文課的興趣有較大的提高。在實踐工作中，我將不斷總結反思，撰寫教學日記、教學案例、教育隨筆等;努力把課改工作做得更好，使課堂教學呈現(xiàn)出民主、和諧、師生互動、生動活潑的新面貌。
教師下鄉(xiāng)心得體會篇四
富中的支教生活，鍛煉了我的教學能力，也使得我深刻理解了班主任工作。在班主任的各項工作中，了解和研究學生是班主任開展工作的前提。支教的第一個星期，通過和班主任指導老師鄧愛平老師的交流，以及和同學們的日常接觸等方式，我記住了全班同學的名字和發(fā)現(xiàn)了班級的某些問題。班上的同學學習成績雖然較好，可是上進心不足，紀律仍需加強。面對這些情況，通過和班主任指導老師的共同商討，我們立即決定利用班會課，匯集全班人之智慧，制定出一套考試獎勵機制和班級懲罰方案。
有人說，班主任是世界上最小的主任，卻也是世界上影響最大的主任。對于班級內每一位學生而言，班主任是離他們最近的人，對他們的影響是深遠的。通過協(xié)助班主任指導老師參與班級管理，我上了人生第一節(jié)班會課，制定了班級清潔輪值表，策劃了班級大食會，參與了校運會、家長會……這些都是有趣且有意義的經歷。
為了讓班上的同學進一步了解、理解班級衛(wèi)生、紀律、月考計劃等要求，使同學們能將規(guī)范的要求內化成自覺的行動，在班主任指導老師的指導下，我以專題討論會的形式，通過展示班級輪值表、引導學生制訂月考計劃、討論交流班規(guī)的具體處罰形式，著重強調班級衛(wèi)生、紀律和月考計劃和中段表彰等要求，以無紀律，不成方圓為主題，召開了我人生第一節(jié)班會課。班會課前，我針對主題班會的目的與形式，設計相關多媒體課件。班主任也專門召開了一次班干部會議，提前將主題班會的內容告知學生，使學生在思想上有一個準備過程，同時，積極發(fā)動班干部做好配合，廣泛調動學生的積極性。班會課如同預期一般進行，按照班級衛(wèi)生、紀律、月考計劃等幾大環(huán)節(jié)展開。通過這節(jié)班會，我感受到要開好一次主題班會，主要是做充足的課前準備和選擇適合的主題。本次班會從內容的確立到課件的制作，都是指導老師和我一段時間的努力，而且這個主題主要是貼近同學們的生活，和反映了同學們的突出問題。此后，帶著這些經驗，我召開了一次又一次的主題班會。
回想當初的選擇，今日的收獲，我的支教初體驗是在富麗中學，何其有幸！在這里，我認識了博聞強識，教學經驗豐富的老師。他們無私地和我分享自己多年的教學經驗，告訴我如何處理種種問題的方法；在這里，我遇見了一群活潑開朗，勤奮好學的學生。他們愿意和我一起參與每一節(jié)課，積極地和我進行互動感；在這里，支教生活鍛煉了我；富中人的熱情感染了我。
有關下鄉(xiāng)支教述職報告范文
大學生下鄉(xiāng)支教調研社會實踐報告
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支教隊暑期三下鄉(xiāng)社會實踐報告
暑期三下鄉(xiāng)支教調研社會實踐報告
大學生暑期下鄉(xiāng)支教社會實踐調查報告
2018支教教師述職報告
幼兒園支教心得體會
教師下鄉(xiāng)心得體會篇五
一年的支教生活即將結束，回顧一年來自己的工作和表現(xiàn)，能夠贏得學生的喜愛，受到同事的好評，得到受援學校的肯定，對于我來說真是莫大的安慰。有辛苦地付出，就有幸福地收獲，我感受著支教賦予我生命的精彩。這一年的日子，讓我迅速地成熟，慢慢地成長起來。感謝a小學的每一個老師，謝謝你們給我的關懷和信任;感謝雙小領導給予我的幫助!
一年的支教時間，我工作著，收獲著，付出著，感動著，可以說隨時隨地每時每刻都面臨一種挑戰(zhàn)，盡管有種種困難：離家路途遙遠、生活不便、孩子幼小但我依然風雨無阻，堅持著支教工作的那份執(zhí)著，用行動戰(zhàn)勝自我，從容的面對困難，戰(zhàn)勝困難。這一年的歷程，將在我的工作生涯中寫下不平凡的一頁。我敬佩a小學領導的求真務實、以人為本的工作作風，佩服老師們忘我的奉獻精神、認真負責的工作態(tài)度，他們默默奉獻的精神讓我的內心平和了許多，這一年的支教生涯是值得的，令我終身難忘!一年的支教生涯在忙碌中很快就要結束，在雙方領導的大力支持和同事的無私關懷下，我順利的完成了這一年的支教工作，現(xiàn)就總結如下：
作為一名支教老師，首先，我堅持走教育方針的基本路線，根據(jù)教師下鄉(xiāng)支教教育大綱進行教學。在思想上我積極要求進步，愛崗敬業(yè)，為人師表，遵守學校的各項規(guī)章制度，積極參加學校的各類政治學習，并且認真做好學習筆記，及時總結反省，努力提高自己的思想覺悟，不斷地完善自我。其次，端正自己的服務態(tài)度，教書育人，為人師表。經常利用課余時間跟同事和學生進行交流，使自己成為同事們的知己，學生們的良師益友。支教對我們每個支教老師來說，是一次磨練，畢竟它打破了原有的生活規(guī)律，要具備吃苦耐勞的精神。因此，當我加入"支教"隊伍之前，自己已經做好了充分的準備，不管遇到多大困難，一定要堅持下來，盡自己的努力干好自己的本職工作。我嚴格要求自己，服從領導的各項安排。平時，我能主動的與其他的科任的`老師溝通交流，傳播新的教育教學理念的同時也虛心向他們學習。在工作中堅持做到事事講奉獻，服從安排，以大局為重，以學校利益為重，不計較個人得失，理性地處理好個人利益與集體利益的關系，盡心盡職做好自己的本職工作。
平時我切實做到關心愛護每一位學生，力求成為學生的良師益友。支教一年里，我主要擔任一年級語文、數(shù)學、思品、演講等課的教學工作，并兼任一年級34個學生的班主任，每周學校安排共18節(jié)課，但是我自己卻上了22節(jié)課，我深感肩上責任的重大。在所教的學生身上，我傾注了全部的愛。在語文教學中我注重培養(yǎng)學生的學習能力，教他們寫讀書筆記、練習演講，指導學生積累語言，通過課外閱讀豐富知識等，而且盡量讓每個學生都不掉隊。盡量要每個學生都完善自己，在各個方面有不同程度的提高。課前，我堅持做到認真?zhèn)湔n，了解每一位學生的實際，因材施教。課堂上我再現(xiàn)教師的風采，循循的誘導，及時鼓勵，引導學生們大膽質疑，拓寬閱讀渠道。課后，我認真批改作業(yè)，對于后進生的問題，我給予更多的支持和尊重，對他們重點輔導;對于中等生，我努力使他們向更高的目標邁進;培優(yōu)工作中，我鼓勵他們放遠眼光，開拓知識面，抓住亮點求更高的發(fā)展。要當好班主任，最重要的是要有事業(yè)心和責任感，要對學生和家長負責。接手一年級后，我發(fā)現(xiàn)學生有很多問題，孩子年齡太小，人太多，家長意識不到位，不配合老師的工作，簡直是散沙一團。面對此情況，我立即采取行動，首先取得家長的支持配合，我及時召開了家長會，取得了家長的理解和配合。我天天利用晨會、班會反復對學生進行思想教育，讓學生首先從思想認識上轉變過來，知道學習的重要性。對于問題學生我經常與他們進行談心交流，通過了解，我感覺農村的學生真的很苦，班上有三分之二是留守兒童，跟著爺爺奶奶生活，爺爺奶奶也只能是管住孩子的吃喝，很少給孩子必要的交流和學習上的輔導。課余生活貧乏，除了看電視、瘋跑之外別無其他。了解到他們的家庭情況和學生內心的世界后，我及時加以引導、教育，并給予他們更多的關愛，通過這一舉措，學生有什么事情都愿意和我交流，班級紀律及學風有了很大改觀。"愛其師，信其言"，我真心地關心和喜愛每一個孩子，讓孩子愛上我，愛上我上的課，愛上學習?，F(xiàn)在這些僅僅只有7、8歲的孩子在我的教育后，已經養(yǎng)成了良好的學習習慣，知道認真聽課，按時完成作業(yè)了，更難得的是他們喜歡看課外書了。
教師下鄉(xiāng)心得體會篇六
今天有幸聽了三位優(yōu)秀教師上的示范課，讓我受益匪淺，縱觀整個教學過程，始終緊扣課標，注重細節(jié)，善于創(chuàng)設各種情景引發(fā)學生對知識的掌握，教學過程“簡約而不簡單,樸實而又扎實”。贊嘆、稱頌之余，更多是深深的沉思，三位教師為什么會有如此的魅力？為什么學生樂此不疲？思來想去，不外乎以下幾點：
1、三位老師語言親切和藹，取消了學生對陌生老師的心理隔閡，它能有效帶領學生一起走進課堂，深入文本，深入人的心靈深處。
2、吃透教材是根本。這三位老師有著扎實的教學功底，較高的教學素養(yǎng)，能深入研讀教材、分析教材，較好的將知識融于教學之中。
3、駕馭課堂教學能力很高。獨具匠心，精心設計，她們都能根據(jù)學生實際出發(fā)，設計教法，學法，形成自已穩(wěn)定的教學風格。
4、注重課堂氣氛的調動。傳統(tǒng)教學只注重老師的“講”，而輕視學生的“學”，這樣導致課堂死氣沉沉，教學是昏昏欲睡，而在三位教師的課上，互動的成分比較多，學生不再是聽眾，而是整節(jié)課的重要參與者，老師和學生是在相互討論和交流的基礎上完成整節(jié)課的，整個課堂氣氛活躍，在這種樂學的過程中，學生更容易接受課堂上的內容。激發(fā)了學生的學習興趣，提高了課堂教學效率，她們的課真正體現(xiàn)了寓教于樂的教學理念。
總之，這次聽課學習，使我更深刻地體會到了學習的重要性與緊迫感。在以后的教學中，我要本著吃透教材，吃透學生，提升自身素質去努力，不斷學習，博采眾長，充分利用一切學習機會，學習百家而頓悟，積淀教學素養(yǎng)。雖不能成為名師名家，但也會亮麗自己的教學生涯。
教師下鄉(xiāng)心得體會篇七
教師下鄉(xiāng)支教心得體會要怎么寫，才更標準規(guī)范？根據(jù)多年的文秘寫作經驗，參考優(yōu)秀的教師下鄉(xiāng)支教心得體會樣本能讓你事半功倍，下面分享【教師下鄉(xiāng)支教心得體會精選3篇】，供你選擇借鑒。
通過教育扶貧、人才扶貧、智力扶貧、科技扶貧、信息扶貧和專業(yè)扶貧，為云南省施甸縣經濟社會發(fā)展服務，各項扶貧工作取得明顯實效。
一、提高認識，實地調研，科學制定工作方案
為了扎實做好掛鉤幫扶工作，學校20__年組織7批次，20__年已組織6批次各方面力量赴施甸縣調研考察和實施項目。調研涉及整體幫扶工作實施方案、基礎教育、施甸縣城鄉(xiāng)規(guī)劃、姚關鎮(zhèn)文化旅游開發(fā)、雷打樹村人畜飲水蓄水安全、生豬養(yǎng)殖和火腿加工、野鴨湖產業(yè)發(fā)展、水蛭養(yǎng)殖和藥品生產，高山特色農產品電子交易平臺等諸多方面。嚴格按照《西安交通大學定點聯(lián)系滇西邊境山區(qū)扶貧工作實施方案》逐項落實。學校黨委明確要求，全校上下必須始終堅持突出高校特色、以智力扶貧為主的工作方針，高度重視，形成合力，扎實推進，力求實效。
二、發(fā)揮智力優(yōu)勢，重點實施教育、醫(yī)療、文化扶貧
學校始終堅持突出高校特色、以智力扶貧為主的工作方針。具體針對當?shù)厝肆Y源缺乏、水平不高的問題，制定了干部培訓、基礎教育培訓和醫(yī)療培訓三個主攻方向，開展各類培訓12期，供培訓2600人次。
一是扶貧干部培訓。依托中組部全國干部教育培訓西安交通大學基地，面向云南省、保山市、施甸縣和隴川縣在20__年先后舉辦了4期干部培訓，近期又將開展2期，共有200余名來自基層的干部接受了關于城鎮(zhèn)化建設與區(qū)域經濟發(fā)展等專題的培訓。課程內容涵蓋了城市化發(fā)展趨勢和小城鎮(zhèn)建設、縣域經濟建設項目策劃、包裝與申報、歷史文化追思、空間集聚機制與城市發(fā)展的信息動力學、突發(fā)事件中的媒體應對與領導干部的新聞傳播素養(yǎng)、領導干部群眾路線教育實地教學等。
二是教師培訓。20__年6月，來自施甸縣教育局的干部、中小學校長、年級組長、學科組長等，在學校進行了為期一周的考察學習和聽課培訓;20__年4月、20__年3月，西安交大附中、附小及幼兒園的20余名骨干教師分兩批，赴施甸縣開展了高效課堂與課題研究、特色班級建設與管理、學生心理健康與教育、備戰(zhàn)高考與重點難點突破等四個專題的教學報告，并通過上公開示范課，聽課，評課等具體的形式進行教師教學培訓。
三是智力幫扶。20__年，人居學院專家教授經過實地考察，向施甸縣縣委和政府提交了城鄉(xiāng)規(guī)劃及旅游開發(fā)幫扶項目的建議，與當?shù)卣餐七M城鎮(zhèn)化和城鄉(xiāng)一體化等項目的規(guī)劃和實施。生命學院書記、院長帶隊赴施甸就可能進行科技合作的項目進行實地調研，并為施甸一中師生做科普知識講座;實地考察了施甸縣太平鎮(zhèn)石瓢溫泉地熱資源，與縣國土局和太平鎮(zhèn)就開發(fā)石瓢溫泉飲用富氫水相互交流了意見和看法，研討了施甸健康水工程技術研究中心項目的可行性，為以后進一步合作打下了基礎。20__年6月5日，學校副校長李偉一行5人在保山市委常委、副市長劉朋建，施甸縣縣長張云怡及其他市縣有關領導的陪同下，前往姚關鎮(zhèn)雷打樹村、施甸三中、姚關小學和云南海瑞迪生物藥業(yè)有限公司開展了調研工作，并在施甸縣召開了20__年扶貧幫扶工作聯(lián)席會議，總結20__年幫扶工作，明確20__年的幫扶工作計劃，學校有關部門與施甸縣四大班子領導和有關部門負責人共同商議20__年幫扶工作。同時，學校組織學生創(chuàng)業(yè)企業(yè)與施甸縣當?shù)氐那嗄陝?chuàng)業(yè)企業(yè)進行經驗交流，組織優(yōu)秀博士生、碩士生為縣農業(yè)局開發(fā)農產品網上交易的電子交易平臺，解決高山特色農產品的銷售、推廣問題。
四是教育掛鉤幫扶。針對當?shù)鼗A教育師資水平非常落后的局面，學校把當年扶貧經費的大部分投入到了基礎教育幫扶上。同時加大對基礎教育師資的培訓力度。學校20__年一期投入60余萬元幫扶援建施甸中小學校園網絡項目由西安交大網絡中心承擔，順利建成并開通了施甸一中有線無線一體化校園網絡，新建了一個計算機教學機房和兩個多媒體教室，搭建了施甸一中主頁服務器;20__年，學校二期投入近50萬元，為姚關鎮(zhèn)雷打樹小學、施甸三中、仁和鎮(zhèn)中學各建設了一個計算機教學機房;為相關技術人員提供了初步的網絡技術培訓。學校工會與施甸縣總工會開展針對貧困生的共同圓大學夢活動，每年投入2萬元資助10名施甸籍貧困大學生。校團委、仲英書院組織了兩次赴云南施甸幫扶實踐活動，40余名師生分別在施甸縣一中、三中開展公益支教活動;博士生協(xié)會對施甸縣域經濟中的特色農業(yè)產業(yè)、產業(yè)結構優(yōu)化、主要民生問題進行了調研，并形成了一系列的調研報告。
五是文化交流。文學院楊琳教授課題組，針對施甸縣抗戰(zhàn)文化、契丹文化、布朗民族文化等非物質文化遺產和資源的保護及開發(fā)進行了實地調研;學生藝術團深入具有布朗族和彝族音樂魅力的白龍水村、擺榔鄉(xiāng)、由旺鎮(zhèn)等地尋訪非物質文化遺產傳承人并同他們同臺演出交流，取得了良好的社會反響。學校舞蹈團，赴施甸縣進行跳舞吧交大的采點拍攝，并形成了醉美施甸專題系列，宣傳推廣施甸旅游產業(yè)發(fā)展工作。
六是衛(wèi)生醫(yī)療幫扶。學校三所附屬醫(yī)院采取多種形式對施甸縣人民醫(yī)院、縣中醫(yī)醫(yī)院進行對口支援，第一附屬醫(yī)院派出醫(yī)療隊赴施甸縣為近200名基層醫(yī)務人員進行了醫(yī)學臨床三基三嚴專業(yè)培訓;第二附屬醫(yī)院先后對保山市人民醫(yī)院、施甸縣中醫(yī)院、施甸縣婦幼保健院、姚關鎮(zhèn)醫(yī)院進行了學科對接和指導，重點對施甸縣人民醫(yī)院等級評審進行了模擬測評，同時制定了三年的醫(yī)師、護理管理等方面培訓進修學習計劃和保山市醫(yī)專的教師培訓計劃。目前，已累計接受33名醫(yī)務人員到學校三所附屬醫(yī)院進行為期半年到一年的進修、學習和培訓。
三、發(fā)揮掛職干部作用，做好掛鉤扶貧工作
學校組織部根據(jù)教育部人事司要求，結合崗位要求，認真做好優(yōu)秀年輕干部的選派工作。經基層黨委推薦、組織部門遴選、學校干部工作領導小組同意，分兩批選派了2名干部赴滇西掛職。掛職干部深入基層考察了全縣鄉(xiāng)鎮(zhèn)、農場、全縣中小學，直接與群眾溝通交流。主動登門與縣四套班子領導和相關黨政部門負責同志進行交流座談，主動了解縣情、民情，學習地方工作特點，積極主動開展工作。同時，作為學校與當?shù)胤鲐毠ぷ髀?lián)席會議的聯(lián)絡人，切實承擔起了學校與滇西邊境山區(qū)的橋梁紐帶作用。
四、找準著力點，進一步提升扶貧工作的成效
一是組建教育扶貧黨員先鋒隊。以教育扶貧黨員先鋒隊精準聯(lián)系學校建檔立卡貧困學生，確保不輟學。帶頭做好建檔立卡貧困學生的精準資助及資助政策的宣傳到戶，做到人人知曉。進一步落實“校農結合”工作，確保全縣學校食堂向貧困地區(qū)貧困戶采購農產品占學校食堂采購總量的40%以上。
二是組建教育質量提升黨員先鋒隊。把抓黨建與促進教育教學質量提升有機結合起來，通過曬、比、評，把黨員的先進性體現(xiàn)在教案上、在講臺上、在作業(yè)批改輔導上、在教育教學質量和成績的提升上，最后落實在對學生的關愛、培養(yǎng)和促進學校的發(fā)展上。
三是落實好教育扶貧政策。采取以落實應助盡助為主，“圓夢行動”等方式為輔的方式，加大對貧困學生資助力度，確保不因貧失學。對學前教育、義務教育、普通高中、中職教育和高校資助政策加大宣傳力度，讓其知曉資助項目和標準，做好建檔立卡戶貧困學生的統(tǒng)計，進一步落實相應的資助措施，使每一位建檔立卡貧困學生都能享受他們應該享有的資助政策。
四是落實就業(yè)渠道。首先是對未能進入普通高中的學生提供相應的機會，幫助他們找到學一門技術的出路。加強中職學校的教育教學管理，為中職學生和待業(yè)青年提供一個學技能、謀發(fā)展的良好平臺，增強脫貧致富的造血功能;其次是充分利用縣職業(yè)中學和鄉(xiāng)鎮(zhèn)中小學現(xiàn)有教學培訓資源，積極配合縣有關職能部門，做好青年農民、城鄉(xiāng)勞動者一些勞動技能培訓，積極引導青年農民、城鄉(xiāng)勞動者尤其是貧困人口接受技能培訓，提升就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力，找到脫貧致富的出路;再次是對建檔立卡貧困家庭人員開展“一對一”幫扶，推薦建檔立卡貧困家庭青年到園區(qū)企業(yè)就業(yè)。
20_年上半年鎮(zhèn)領導開會，要求每位公辦教師包保20_年和20_年脫貧的五戶貧困戶。如今，本人進行扶貧工作已經幾個月了。在這幾個月中，感觸頗多，現(xiàn)將心得總結如下：
1、貧困戶認定不精準
貧困戶名單是村委會報上去的，有些貧困戶認定不符合實際情況，家庭條件優(yōu)越的也是貧困戶。
2、扶貧走過場，流于形式
精準扶貧是黨和國家的重大決策部署，必須要全面貫徹執(zhí)行。然而，有的村干部平時不燒香，臨時抱佛腳。平日里，吃喝玩樂，忙得不亦樂乎，對貧困戶不聞不問。原本該他們填寫完善的貧困戶檔案不去貧困戶家里全面調查摸底，工作態(tài)度敷衍，資料隨意填寫，致使信息采集表、干部幫扶過程記錄表、扶貧手冊錯誤頻出，信息不真實、不一致，甚至越俎代庖，代替貧困戶簽字。等到上級通知檢查的時候，要檢查什么他們就加班加點準備什么，入戶走訪，宣傳政策、拍照，培訓貧困戶正確回答問題，糊弄上級。有時，村干部的緊急通知朝令夕改，令幫扶教師怨聲載道。這樣的扶貧讓貧困戶深受其害、深惡痛絕。
3、教師把學生教好才是的扶貧
有的村干部大言不慚地對教師說：書教不教得好無所謂，完成政治任務最重要。這完全是本末倒置。如今，鄉(xiāng)村教師被統(tǒng)考壓得喘不過氣來。學生成績不好，家長投訴，領導批評。
如果迎接檢查時間緊、任務急，教師們就要讓學生自習，自己去準備相關資料。扶貧工作耗費了教師不少時間和精力，嚴重擾亂了正常教學秩序。然而，教師在扶貧中起不到實質性的作用，解決不了貧困戶實際困難，最多聽取收集匯總貧困戶意見建議，而且不能保證被上級采納。
教師做好本職工作，把學生教好，幫助貧困學生學習成才，阻止貧困現(xiàn)象代際傳遞，才是的扶貧。
希望相關部門能加強對基層組織的監(jiān)督和制約，傾聽貧困戶真實聲音，杜絕形式主義，做到真扶貧，讓貧困戶真正享受政策實惠。
教師下鄉(xiāng)心得體會篇八
“教師下鄉(xiāng)培訓”是近年來教育部門推廣的一項重要措施，旨在加強農村教育，提高教師素質，促進教育公平。在這次培訓中，我有著深刻的體會和感悟。
第二段：現(xiàn)實問題。
我所在的學校位于城市中心，教學條件優(yōu)良，但是走出校園，我才發(fā)現(xiàn)農村教育的現(xiàn)實問題。農村學校的教學設施簡陋，師資力量短缺，學生學習動力不足。這使我深刻認識到，如何提高農村教育質量，促進教育公平是迫切需要解決的問題。
第三段：培訓內容。
在這次培訓中，我們參觀了當?shù)氐霓r村學校，了解了農村教育現(xiàn)狀，還進行了多次授課。這些活動讓我們更加了解農村教育，也讓我們意識到，作為教師，我們肩負著更加重要的責任，應該盡自己最大的努力，為農村學生的學習創(chuàng)造更好的條件。
通過這次培訓，我認識到教師不僅僅是教書育人，更是肩負著提高教育質量，促進教育公平的重要使命。我們應該努力提高自己的教學水平，盡自己的最大努力幫助每一位學生，使每一個學生都能享有良好的教育資源。同時，我們也應該積極響應國家政策，定期回鄉(xiāng)支教，為農村教育發(fā)展做出自己的貢獻。
第五段：結語。
通過這次下鄉(xiāng)培訓，我受益匪淺，深刻領悟到教育的重要性。我相信只要每一位教師努力提高自己的教學水平，多關注農村學生的需要，多為農村學生創(chuàng)造優(yōu)良的教育條件，我們一定能夠為促進教育公平，為建設富強民主文明和諧的社會做出我們的貢獻。
教師下鄉(xiāng)心得體會篇九
在這10多天的實踐中，我感受到了很多，在實踐開始的第一天，讓我最震撼的是那邊的地理位置和那里的經濟狀況.西岙鄉(xiāng)海拔700米，各村之間的距離有好幾公里，并且當?shù)貨]有菜場，上下來回的公車只有兩班.當?shù)氐暮芏喾孔佣际强帐幨幍?，留下來的村民大多靠自家種糧食來維持生活。
xx月xx日剛來到這個地方，我們就住進了西岙鄉(xiāng)中心小學的宿舍里，在準備好一切之后，我們便在周圍的村子進行了招生，同時做了一份關于的身心、家庭狀況和所在學校的狀況的問卷調查。在后面的幾天，我們努力在文化知識和興趣愛好上讓學生們感受學習的快樂.經過幾天的相處，我深刻地感受到對知識的渴望和對興趣班的熱愛.由于學校教學環(huán)境的制約，這邊的教學設施并不能滿足他們全部的需求。
我們在這邊受到了鄉(xiāng)鎮(zhèn)府、婦聯(lián)和學校的大力支持，在7月3-4日，我們組織了一個小隊伍來到了大若巖風景區(qū)進行了一次關愛留守兒童的募捐活動。并且我們開展了一對一的形式來幫助困難留守兒童，雖然我們不能在物質上提供很多，但是我希望我們能在精神層面給他們最大的鼓舞。
時間總是很快，實踐很快接近了尾聲，在最后一天我們在老的中心小學的舞臺上開展了激烈的高年級學生演講比賽，當中穿插了不少他們的表演。我體會到他們不是沒有才華，只是缺少了這樣的舞臺讓他們展示自己。
在離開的前一天晚上，我和幾個隊友做在學校的走欄上看天上的繁星，山里晚上的天特別黑，星星特別的亮也特別的多，看著，看著，我們不禁不忍離開這我們實踐的地方，不忍與那些天真可愛的學生們分離。那一夜，我們失眠了。
7月6日，我們坐上離開的班車告別了西岙鄉(xiāng)，告別了那里的學生，結束了我們的社會實踐。這一次實踐讓我永生難忘。
這個假期，我報名參加了我們外語系組織的暑期社會實踐活動，在七月中旬去了xx市xx縣的大盂鎮(zhèn)義務支教，擔任日語，整個過程雖然只有短暫的七天，但它給我?guī)淼膮s使我感悟到了這二十多年來我曾忽視的一些東西。
在這幾天義務支教中，我體驗到了當老師真的不容易，當一個好老師則難上加難，所以在此向所有的老師致敬!
我們這次支教分為初級英語啟蒙班，英語小學升初中班，英語初中班，日語班，法語班這五門課程，我擔任日語老師。我們日語一共兩個班，有五個老師，每天早上上兩節(jié)課，法語班跟我們日語班的時間相同，英語班早上跟下午各有兩節(jié)課。日語第一天只有一個班，第二天由于學日語的人又增加了，我們就又開了一個日語班，這兩個班剛開始的第一節(jié)課都由我?guī)А?BR> 在上課的前一天我準備了很多有關日語的知識，又查了很多資料來確定我所講的知識的準確性，生怕誤人子弟。而當?shù)诙煺镜街v臺上的時候，突然有種緊張的感覺，雖然我平時經常上臺表演，在眾人面前出現(xiàn)已經很習慣了，但我這次的身份是老師而不是演員，我不僅僅要帶給學生知識，還要帶給學生教育，所以，我有點緊張，我怕我不能做到這兩點。然而當開始講課的時候，我放松了很多。
因為是第一節(jié)課，我想讓同學們對日本先有初步的了解，所以給他們講了很多有關日本的風土人情，講了日語的來源以及日語中為什么會出現(xiàn)這么多的漢字，就這樣，時間一分一秒過去了，我的第一節(jié)課還算成功。就這樣，我們來支教的每位志愿者也都跟我一樣，盡自己最大的努力，去上好每一節(jié)課。
在正式開始授課的第一天早上，小學班的學生只有十幾個左右，估計是我們的教學成果比較明顯，就一早上的時間得到了家長們的認同，當天下午的時候又來了很多學生，其中很多學生因為年紀太小，讓媽媽給送過來的，這些媽媽把孩子送進教室以后一直不走，有的站在教室里看著她們的孩子，有的站在門口往里眺望她們的孩子，還有的就坐在她孩子旁邊，給自己的孩子整理文具，這時已經到了上課時間了，我便走了進去告訴這些媽媽們我們就要開始上課了，讓她們放心回去吧，等下了課再來接。
這些在教室的媽媽們便囑咐了自己孩子幾句之后慢慢的往教室門口走，到了門口她們又停下了，往里看她們的孩子，看著她們放心不下于是我便說:“你們放心吧，我們不會讓他們亂跑，下課了我們好幾個老師都在這照顧著呢，我們這個英語老師教得也非常好，你們就放心吧?！比缓笠晃粙寢尵突貞?“我們就等你這句話呢，你這么一說我們就放心了。“另一位媽媽說:“老師，那我們就把孩子交給你了啊.....”
經過我的再三囑咐，這些媽媽們才放心離開，當這些媽媽剛轉身下樓的時候，我腦子里猛然浮現(xiàn)起了我上幼兒園時候的情景，浮現(xiàn)起了我媽媽把我送到幼兒園教室后又跟老師打了招呼才走的情景，心理面突然有種莫名的感動，突然一下子好想我的媽媽，好想感謝她把我養(yǎng)大成人，中間不知為了我付出了多少，而在我懂事的這幾年里卻一直未曾領情，又使我感到非常的內疚;當我在過道從窗戶上再放眼望去，發(fā)現(xiàn)竟然還有幾個媽媽依然站在教學樓下繼續(xù)等著她們的孩子......
大家為了這些孩子們都付出了很多，因為我們是外語系的實踐小分隊，所以在這個十四人的隊伍中只有兩個男生，尤其對于女生，大部分都是嬌生慣養(yǎng)出來的，但她們從來沒有抱怨過食宿的條件，并且我們每天都自己買菜，自己做飯，當然，作為男生的我，在這個支教的機會中我又掌握了一門大廚應該掌握的技術，那就是怎么使用食堂的大灶。
那個灶的煤氣罐有一米五左右高，還挺粗，那個火有油閥，氣閥還有個忘了什么閥，一共三個閥門，點火的時候要用那個電子打火機，剛開始的時候還有點慌，總控制不住火，到后來那大灶對我來說已經得心應手了，并且我炒的菜大家也吃的挺香，也算是我學到的另一門技術，女生們都學著切菜，主動的洗鍋洗碗，還有個學姐用烙餅機給我們烙餅子吃，味道也是絕無僅有的，大家都在為志愿者這個光榮的稱號奉獻著。
感謝我，是因為我盡了老師的義務跟責任，讓孩子們學到了知識，教給這些孩子一些人生哲理，讓他們在生活和學習上更有動力;感謝這些孩子，是因為我從他們身上看到了作為學生的我的影子，讓我體會到了當老師的不容易，更讓我知道了那么多年我在課堂底下的小動作都是被老師看得清清楚楚，也讓我知道了以后怎樣才能做一個優(yōu)秀的學生!還有，我要感謝他們在我課堂上認真聽講，積極的配合，并且在這短暫的幾節(jié)日語課里他們還是學到了一些東西，更學會了怎樣自己去繼續(xù)自學日語。
教師下鄉(xiāng)心得體會篇十
教師下鄉(xiāng)培訓是對于各地區(qū)教育事業(yè)的一種有力補充和促進。通過下鄉(xiāng)培訓，教師們可以更好地了解農村學校的實際情況，學習和掌握一些新的教學方法和技巧，提高自己的教學水平，同時也能為農村學生們提供更好的教育服務。本文將結合自身經歷與體驗，分享教師下鄉(xiāng)培訓的心得體會。
第二段：了解鄉(xiāng)村教育的現(xiàn)狀。
在走訪了數(shù)所農村學校后，我意識到：鄉(xiāng)村學校的教育資源相對較少，教學設備和師資水平也普遍不高。但是，鄉(xiāng)村學生卻對學習充滿了熱情，他們認真聽講，積極提問，這使得我們深感肩上責任之重。同時，我們也要深入了解學生的生活經歷、學習習慣等，從而更好地制定教案和教學計劃。
第三段：融入當?shù)匚幕?，注重實際操作。
教師下鄉(xiāng)培訓的課程設置和內容安排通常都會注重鄉(xiāng)村實際和文化特點。在我的培訓中，我們學習了如何在課堂中傳承和弘揚鄉(xiāng)村文化。同時，我們通過實際操作，了解了如何科學地安排一節(jié)課的時間分配，如何制定有效的教學方案等，這些知識都讓我受益匪淺。此外，在鄉(xiāng)村學校教學中，我們也要注重學生實際操作能力的培養(yǎng)。在培訓中，我們還學習了一些實踐類教學活動的方法和技巧，例如種田、畫畫、做手工等，讓學生在活動中獲得實際的經驗和技能。
第四段：開展多方式評估，培養(yǎng)多元化能力。
鄉(xiāng)村學生的教育需求與城市學生也不盡相同，且城鄉(xiāng)之間的教育差距與日俱增。因此，我們需要采用多個方面、多種方式來進行評估，幫助學生全面發(fā)展。在我的培訓中，我們學習了多元化的評估方法，例如學科測試、興趣測試、職業(yè)測評等，幫助學生充分了解自己的長處和不足，有針對性地開展學科和興趣拓展，培養(yǎng)并發(fā)掘學生多元化的能力。
第五段：總結。
教師下鄉(xiāng)培訓是一次難得的機會，讓我們更好地認識和了解鄉(xiāng)村學校、鄉(xiāng)村學生，融入鄉(xiāng)村文化、注重實際操作、開展多方式評估，是教師們下鄉(xiāng)培訓應該具備的能力和素質。希望我們教師可以通過教育實踐不斷提升自身能力，為農村教育的發(fā)展作出自己的貢獻。
教師下鄉(xiāng)心得體會篇十一
為了提高農村教師的教育教學水平，使農村孩子也能接受更多更好的教育，日前，我校開展了送教下鄉(xiāng)活動，此次活動由趙建嶺校長親自帶隊，來到長葛市，我校送課教師是耿科老師，耿科老師上了一節(jié)"激發(fā)學生運動興趣"這一課，效果非常好，課后，上課教師與聽課教師還進行了廣泛的交流，通過學習、交流，聽課教師普遍感到開課教師在教材處理、課堂駕馭等有很多值得學習的東西，因而收益匪淺。會后，雙方還交換了今后聯(lián)系的方式。
通過這次送教下鄉(xiāng)活動，我談一下我個人的一些想法：
如果僅把送教下鄉(xiāng)活動理解為讓城鎮(zhèn)學校的一節(jié)優(yōu)秀課到鄉(xiāng)村薄弱學校去演示一遍、并想以此來提高教師教學水平的話，那就送教下鄉(xiāng)活動的根本目的來說，一般是很難達到的。因為這種杯水車薪的行為是不能從根本上解決問題的。所以，我認為有效的送教下鄉(xiāng)活動，應該注意以下幾個方面：
1、送教育理念。教育理念是關于教育基本問題的深層次本質和規(guī)律的觀念，是教育的靈魂和根本性的指導思想，對于教育全局具有決定性的影響。所以，向這些學校和教師傳遞先進的教育理念就顯得尤為重要。在這種社會發(fā)展趨勢下，未來社會對人才的要求也不僅是指文化知識，更包括良好健康的心理品質、強烈的創(chuàng)新意識和善于與人共事的合作精神；教育的目標也將不再是為了學生傳承知識，而是為了激發(fā)和培養(yǎng)學生終身學習的愿望和能力，讓學生學會學習。這些，無疑對我們的教學提出了更高的要求。為了順應這種社會發(fā)展的潮流，為了培養(yǎng)21世紀有用的人才，我們就必須不斷更新教育觀念，努力掌握現(xiàn)代信息技術，有效改進教學方法。從而使教育理念成為教師提高教學水平的強大內驅力。
2、送教學經驗。教學經驗是教師在教學實踐中得來的一種知識或技能，它往往需要有較長時間的積淀，是教師的寶貴財富。從我區(qū)目前一些在體育教學上比較薄弱的學校情況看，它們所最缺少的，也不是教學硬件上的投入，牽制學校前進的，恰恰是教師的教學水平不高，而這種水平的不高，也不單純是教師自身的學歷不高和素質不好，而是教學經驗的匱乏。他們也在鉆研教材，但最后不得要領；他們也在探索教法，但最終不夠科學；他們甚至付出了比城鎮(zhèn)學校教師更多的勞動，但效果卻不盡如人意。所以在送教下鄉(xiāng)的活動中，向他們傳遞一些先進的數(shù)學課教學經驗，對于提高薄弱學校教師在數(shù)學課教學方面的整體教學水平，能夠收到事半功倍的效果。
3、送教學方法。如果把在送教下鄉(xiāng)活動中傳遞的教育理念和教學經驗看作是一種理性的、抽象的行為，那么教學方法的傳遞應該是感性和具體的了。課堂教學是學校、教師教學活動的根本，也是教師教書育人的重要場所，教學方法是否先進、得當，將直接關系到教書育人的質量。所以，教學方法的傳遞是送教下鄉(xiāng)活動中的重頭戲。執(zhí)教老師要借用課堂這個載體，運用現(xiàn)代教育理論，選用恰當?shù)慕虒W方法，直面聽課教師展示自己的教學過程，讓聽課教師從聽課的過程中得到啟發(fā)和感悟，從而提高自己的教學水平。
為了提高信息技術學科送教下鄉(xiāng)活動的實效，在這個問題上，可以采用如下的幾個方法：
1、觀摩課。我們要選擇那些思想作風正派、教學經驗豐富、教學水平較高的教師承擔執(zhí)教任務。就目前來說，教師在課堂教學中要創(chuàng)造一種民主、和諧的教學氛圍，引導學生積極參與到課堂教學中來，要把培養(yǎng)和發(fā)展學生的能力作為教學的終極目標，把以傳承知識為目的的"接受性學習"變?yōu)橐耘囵B(yǎng)能力為目的的"研究性學習"，盡量讓學生通過主動的探索、發(fā)現(xiàn)和體驗，學會對大量信息的收集、分析和判斷，來增進其思考力和道德判斷力。
2、專題講座或評課。對于農村學校來說，觀摩課雖然具有直觀性和可摩仿性的特點，但它帶給聽課者的還只是停留在面上的一些感性認識，如果我們對課堂上的一些新方法，新理念不加以點明或提示，更會顯得是云里霧里。所以，觀摩課配以專題講座或評課，將有助于教師對這些觀念和方法的內化，幫助他們把認識從感性階段上升到理性階段。但是，我們還必須注意具有針對性，即所講內容要和活動主題相吻合，使聽者感到所講內容是送教下鄉(xiāng)活動中的一個部份，是活動主題的提煉和濃縮；只有這樣，才能收到好的效果。
3、經驗介紹。教學經驗的傳遞對一些薄弱學校的教師來說，可能同目睹一堂優(yōu)秀的觀摩課來得一樣重要。因為它能指明教師努力的方向，減少無效勞動，提高教學實效。而且來自第一線教師的經驗介紹，是最具說服力的，最易激起聽課教師情感上的共鳴。所以，如果我們在送教下鄉(xiāng)的活動中安排一定時間的經驗介紹，對于提高教師的整體教學水平，能夠收到事半功倍的效果。
就送教下鄉(xiāng)活動的時間來說，一般是很短暫的，它不可能一下子解決許多的問題。所以，要發(fā)揮送教下鄉(xiāng)活動的最大效益，還必須做好活動后的延續(xù)工作，如學校領導要組織教師對活動進行總結，讓大家談談參加活動后的體會和收獲，促使大家對活動精神的消化吸收，在此基礎上，還可組織有關教師上一些嘗試、創(chuàng)新課，把學到的、領悟到的東西進行具體實踐應用；今后要加強城鎮(zhèn)學校與農村薄弱學校的聯(lián)系，如果做到這樣，就能有效地改變薄弱學校的面貌，真正達到了送教下鄉(xiāng)"送去一堂課，帶動一個面"的目的。
教師下鄉(xiāng)心得體會篇十二
近年來，教師下鄉(xiāng)成為了中國教育系統(tǒng)的熱門話題，它旨在增強農村教育的發(fā)展，提高農村教師的素質，并促進城鄉(xiāng)教育資源的均衡發(fā)展。作為一位參與了教師下鄉(xiāng)的教育工作者，我深深地體會到了這一經歷對于農村教育的意義與影響。下面我將分享我的心得體會，重點探討我在教師下鄉(xiāng)過程中學到的農村教育的價值，以及面臨的挑戰(zhàn)和需要解決的問題。
首先，作為一名教師下鄉(xiāng)的參與者，我深刻認識到了農村教育的重要性。農村教育一直以來都存在著與城市教育不同的困境和差距，這是由于資源不均衡和師資力量的不足所導致的。而教師下鄉(xiāng)正是幫助解決這些問題的一個有效途徑。通過積極參與農村教育工作，我親身感受到了農村學生對教育的渴望和追求。他們雖然生活條件艱苦，但對知識的渴求讓我感到驚訝和敬佩。在與他們的相處中，我深受啟發(fā)，也更加明白了農村教育對于農村地區(qū)的發(fā)展和社會進步的重要性。
其次，教師下鄉(xiāng)也帶來了一些具體的挑戰(zhàn)和需要解決的問題。其中之一就是農村教育資源的不足。農村學校的師資力量和教育設施都相對較弱，這導致了農村學生在接受教育過程中面臨不小的困難。作為教師下鄉(xiāng)的一員，我們不僅需要發(fā)揮自己的教學和教育能力，還需要積極地協(xié)助解決農村學校中的問題，幫助農村教育迎接挑戰(zhàn)。此外，我還發(fā)現(xiàn)農村學生的心理健康問題日益突出，他們承受著家庭貧困、學業(yè)壓力以及未來出路的困擾。因此，教師下鄉(xiāng)也應該關注和關心學生們的心理健康，提供必要的幫助和支持。
再次，教師下鄉(xiāng)使我更加明白了教育的本質和使命。作為教師，我們的職責不僅僅是傳授知識，更重要的是培養(yǎng)學生的品德和能力。在農村教育工作中，我了解到培養(yǎng)學生的綜合素質比知識的傳授更為重要。農村學生面臨更多的生活和社會問題，他們需要學會解決問題的能力，培養(yǎng)良好的人際交往能力，以適應將來的發(fā)展。因此，在教師下鄉(xiāng)過程中，我不僅僅注重課堂教學，還注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力、合作精神以及實踐能力。我希望通過我的努力，讓每一位農村學生都能夠得到更好的發(fā)展和成長。
最后，教師下鄉(xiāng)也讓我認識到了教育改革的必要性。只有通過教育改革，才能解決農村教育面臨的問題和困境。在教師下鄉(xiāng)的過程中，我親身感受到了農村學校的教育環(huán)境和條件的不足，這限制了農村學生的發(fā)展。因此，我們需要通過政府的積極支持和教育資源的配置，改善農村學校的師資力量和教育設施。同時，我們也需要注重農村學校的管理和教育質量，加強教育評估和監(jiān)管，確保每一位學生都能夠獲得優(yōu)質的教育資源。
總結起來，教師下鄉(xiāng)是一個重要的教育實踐和體驗，它給予了我對農村教育的深入理解和認識。通過這一經歷，我認識到了農村教育的價值與意義，也意識到了農村教育面臨的挑戰(zhàn)和需要解決的問題。我相信，只有通過各方的共同努力和教育改革，我們才能夠全面提高農村教育質量，讓每一位農村學生都能夠享受到優(yōu)質教育的機會。
教師下鄉(xiāng)心得體會篇十三
2月25日我有幸參加了在尚志中學舉行的黑龍江省"送教師下鄉(xiāng)"活動，為期3天的學習，分別聆聽了省教育學院的副院長張曉明的"以學定教，課堂轉型"、省教育學院的高孝天老師的"課堂有效教學理念與策略"、齊齊哈爾教育學院副院長薛杰的"關于教師的專業(yè)發(fā)展"傳授新的教學理念的講座;觀摩了4節(jié)名師現(xiàn)場講授的優(yōu)質課;2位名師談自己的教育成長經歷的精彩報告。為期三天的學習培訓，讓我收獲頗多，受益匪淺，尤其是通過學習使我改變了教育教學理念。
首先，我覺得這次培訓具有及時性。它就像一場及時雨，滋潤著我干渴的心靈。在現(xiàn)在這個教育體制頻繁更新的年代，我很是彷徨，也很猶豫。一邊素質教育，一邊創(chuàng)新教育，甚至有的又說還是傳統(tǒng)教育好......搞得我應接不暇，我學習，摸索，尋找一條適合自己的那一條路。培訓中，我認真的傾聽專家的講解，了解了教學的動向，我感到了一種從未有過的開闊，我茅塞頓開。所以，我認為這次培訓，真的是一場"及時雨"，化解了我心中的"困惑"，給我今后從事教學工作指引了方向，明確了目標，從而，能有的放矢，愉快的投入到"以學定教"的課堂轉型教學中去了，在學校的"雙研"教學中爭取有所進步。
其次，這次國培也是切合實際的。如：做公開課的共四位教師，大慶市接晶老師講授的《普羅米修斯》;尚志市一曼小學于芳老師講授的《只有一個地球》;牡丹江市王海霞老師講授的數(shù)學《三角形的特性》;尚志市一曼小學王會茹老師講授的數(shù)學廣角《雞兔同籠》。四位教師扎實的教學基本功、活躍的課堂氣氛、師生互動的'精彩情景給我留下了深刻印象。我常常苦惱公開課怎么上，總想弄點花活，這次培訓學習，我看了名教師的教學風采，才恍然大悟，最好的就是不做作，不虛偽，不浮華，是真實的，自然地師生共同交流的一堂課。一節(jié)好的課，新在理念、巧在設計、贏在實踐、成在后續(xù)。一節(jié)好的課，要做到兩個關注：一是：關注學生，從學生的實際出發(fā)，關注學生的情感需求和認知需求，關注學生的已有的知識基礎和生活經驗……是一節(jié)成功課堂的必要基礎。二是：關注教學：抓住教學的本質進行教學，注重教學思維方法的滲透，使學生真正體驗到樂學、愛學。此外，我認識到：一節(jié)好的課，不要有"做秀"情結，提倡"簡潔而深刻、清新而厚重"的教學風格，展現(xiàn)思維力度，關注教學方法，體現(xiàn)教學課的靈魂。
最后，我覺得這次學習加強了和教師的共鳴性。我就是在一邊聽講座、聽課時，一邊思索我是不是這樣實踐的呢?我以后應該怎么樣呢?所以培訓學習中有很多方法、經驗對于我們教師來說是應該產生共鳴的，這恰好是體現(xiàn)了此次學習是深入廣大教師的心中的。
總之，這次學習的意義遠大而且重大，單是我們教師的聽講人數(shù)就說明了這一點，座無虛席。感謝這次培訓學習，它來的真的是太及時太實際且很有必要!
教師下鄉(xiāng)心得體會篇十四
5月8日龍巖市楊小兵名師工作室及連城縣小學語文骨干教師工作室在連城縣廟前小學舉行送教下鄉(xiāng)活動。此次活動以同題異構的課題研討模式安排了六節(jié)課，由市名師工作室和縣骨干工作室六名教師分別執(zhí)教《恐龍的滅絕》《習作：假如我會變》《走進田園熱愛家鄉(xiāng)》語文綜合性學習，以及楊小兵老師的專題講座《好課是怎樣煉成的》，活動內容豐富，具有較強的課題研討意義。
雖然此次活動沒能全程參加，但根據(jù)楊小兵老師的安排，活動前工作室每個成員都參與相關課題的備課工作，撰寫了教學設計。剛接到任務時，心里很是糾結，活動以同題異構的備課模式，又和本校的'陳淑貞老師同個課題，那么如何能做到把握教材到位，又能編寫出有自己特色的教學設計呢？我著實有些傷腦筋，下載現(xiàn)成的肯定是不行，自己一時也沒有什么思路，但任務總要完成，于是靜下心找來書本，細細品讀習作要求，聯(lián)系本組課文，先對此次的習作有了進一步的認識和了解。經過一番思考和研讀，我認為這次習作應該在變字做文章，然而怎么變？變什么？變之后要做什么？這一系列的問題反復在腦海中縈繞，特別是如何激發(fā)學生的寫作興趣？如何讓學生有話可說，有話可寫？這些問題更是我教學設計中要突破的地方。聯(lián)系我們工作室的課題運用現(xiàn)代教育技術，提高語文教學效率，便思考如何借助媒體技術，創(chuàng)設情境，激發(fā)學生寫話的興趣，以此突破教學的重點和難點。在參考了一些優(yōu)秀課例后，結合了自己的思考，便完成了教學設計，匆忙上交。
后來，室友陳淑貞老師因擔任此次活動任務，便在學校進行了多次試上，我和學校一些有經驗的老師參與了她的磨課過程，他們給予了我們許多寶貴的意見。在此過程中，我和她一起成長，一起收獲，也發(fā)現(xiàn)自己先前的教學設計很是粗淺，有些甚至是紙上談兵，很多設計感覺很理想，但實際操作起來有一定的距離，并沒能達到自己的預期效果。
回想這一段的備課過程，我經歷著，學習著，收獲著。我從心底里感謝楊小兵老師，感謝工作室這個平臺，讓我認識并走近這么多熱情智慧的語文老師。從他們身上，我學到了很多，感受到很多。既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高，既有知識上的積淀，也有教學技藝的增長，更讓我發(fā)現(xiàn)了自己的不足，如：有時會以學校工作忙碌為借口而懈怠，不能勤于反思，也懶于動筆在今后的學習中，我會常常反思自己的不足，縮短差距，不斷進步。
教師下鄉(xiāng)心得體會篇十五
第一段：引言（100字）
“教師下鄉(xiāng)”是一項有著深遠意義的活動，不僅是對農村教育的關注和支持，也是教師們親身接觸農村生活、增進對農村的了解的機會。在這次活動中，我體會到了農村教育的特點和挑戰(zhàn)，也收獲了許多寶貴的經驗和感悟。
第二段：了解農村現(xiàn)狀（200字）
在下鄉(xiāng)的過程中，我深刻認識到了農村教育的困難和挑戰(zhàn)。農村學校的條件有限，教學設備相對簡陋，班級人數(shù)龐大，學生多樣性也很大，師資力量相對薄弱。盡管如此，我看到了農村學生的渴望知識的眼神，他們對教育的熱愛和期待讓我倍感敬佩。
第三段：與學生相處（300字）
在下鄉(xiāng)期間，我與學生們建立了深厚的感情。我盡量采用生動有趣的教學方法，讓學生們感受到學習的樂趣。與學生們交流溝通的過程中，我發(fā)現(xiàn)他們對學習充滿了無限的好奇心，對新知識能夠迅速掌握和應用。他們雖然生活條件簡陋，但在他們的眼里，擁有知識和教育才是改變自己命運的關鍵。
第四段：感悟與反思（300字）
在農村的日子讓我對教育的意義有了更深的認識。我深切地感悟到教育對于每一個人來說是多么重要，它是解決農村貧困、改變命運的關鍵。因此，教育興農是一個長期而復雜的工程，不僅需要政府和社會的關注和支持，更需要有志于農村教育事業(yè)的教師們的付出和奉獻。
第五段：總結（300字）
通過這次“教師下鄉(xiāng)”活動，我加深了對農村教育的理解，并且也找到了適合農村教育的教學方法和策略。這次經歷不僅豐富了我的教學經驗，也讓我重新審視了教育的意義和使命。作為一名教師，我將繼續(xù)傳遞知識、耐心幫助每一位學生，為農村教育的發(fā)展盡自己的一份力量。
注：以上為輔助AI修改所獲較為合理的回答，實際遞交文章時，請注意根據(jù)自己的實際經歷和理解進行修改，以使文章更符合自身體會和感悟。
教師下鄉(xiāng)心得體會篇十六
教師下鄉(xiāng)是一項重要的社會實踐活動，旨在提高教師的社會責任感和教育水平，同時也希望能夠為農村地區(qū)的教育事業(yè)做出貢獻。作為一名參與者，我在這次下鄉(xiāng)活動中收獲了許多寶貴的經驗和體會。下面我將分五段式逐一敘述。
首先，教師下鄉(xiāng)讓我更加深入地了解了農村地區(qū)的教育狀況。我所服務的地區(qū)是一個山區(qū)鄉(xiāng)村，學校條件非常簡陋。不少學生都是穿越山坡走幾里路來上學的，甚至有的孩子每天還要背著重重的學業(yè)回到偏遠的家中。這種艱辛的學習環(huán)境讓我深感敬佩。同時，我也發(fā)現(xiàn)這個地區(qū)的教育資源非常匱乏，校舍破舊，教材陳舊，師資力量不足，這些都對學生的未來發(fā)展造成了困擾。作為一名教師，我們在這樣的環(huán)境中工作，必須要更加努力，以更好地教育孩子們，給他們帶去知識、希望和溫暖。
其次，教師下鄉(xiāng)讓我更加重視了教育的使命與責任。通過與學生的互動，我意識到農村地區(qū)的學生們對知識的渴望是如此迫切。他們熱愛學習，對老師的每一個教誨都懷揣著感恩之心?？粗麄冇帽M全力去追求知識，我深感教育工作的重要性。教育不僅僅是傳遞知識，更是塑造將來社會的棟梁之材。我們作為一名教師，在下鄉(xiāng)活動中應該更加重視自身的修養(yǎng)，努力提高自己的教育水平和職業(yè)素養(yǎng)，為學生的成長和發(fā)展盡心竭力。
第三，教師下鄉(xiāng)讓我更加關注學生的全面發(fā)展。通過下鄉(xiāng)活動，我發(fā)現(xiàn)很多農村地區(qū)的學生在興趣和特長的培養(yǎng)方面缺乏指導。由于經濟條件有限，他們無法接觸到更多的知識和做些自己喜歡的事情。所以，作為一名教師，我們不僅要傳遞知識，更要關注學生的個性發(fā)展，鼓勵他們發(fā)現(xiàn)自己的特長，并進行適當?shù)囊龑Ш团囵B(yǎng)。只有滿足學生的需求和興趣，才能更好地激發(fā)他們的學習動力，帶來更好的教育效果。
第四，教師下鄉(xiāng)讓我更加珍惜現(xiàn)有的教育資源。在與農村學校的交流中，我看到了許多孩子以殘缺的校舍為課堂，世世代代用同一份陳舊的教材，卻依然保持著對知識的渴望。這讓我深刻意識到，我們身處在條件優(yōu)越的城市學校中，應該倍加珍惜我們所擁有的一切。我們的學校有更好的教育資源、更好的師資力量，我們的學生有更多的機會和選擇。作為一名教師，我們應該充分發(fā)揮自身的資源優(yōu)勢，給予學生更多的幫助和關懷，讓他們學有所長，才能更好地報效社會。
最后，教師下鄉(xiāng)讓我更加堅定了自己從事教育事業(yè)的決心。通過這次下鄉(xiāng)活動，我看到了農村地區(qū)教育的困難和不足，但也看到了學生們的努力和渴望。我相信只要我們抱持著一顆熱心去幫助那些有困難的孩子，教育的未來一定會更加美好。我將繼續(xù)努力，不斷提升自己的教育能力，為教育事業(yè)貢獻自己的力量，成為一名對學生有影響力和啟發(fā)力的老師。
通過這次教師下鄉(xiāng)活動，我有幸近距離接觸到農村地區(qū)的教育事業(yè)，對教育工作有了更深刻的認識和體悟。我將牢記自己的使命和責任，不斷完善自己，為學生們的成長和發(fā)展貢獻自己的力量。同時，也希望更多的教師能夠參與到下鄉(xiāng)活動中來，為農村教育事業(yè)貢獻一份力量，讓這片土地上的每一個孩子都能享受到優(yōu)質的教育資源。這樣，我們才能共同建設一個更加美好的教育家園。
教師下鄉(xiāng)心得體會篇十七
自20xx年以來，我有幸一直參與昌黎職教中心承辦的“送教下鄉(xiāng)”工程。農業(yè)、農村和農民問題，是關系全面建設小康社會和現(xiàn)代化事業(yè)全局的重大問題，為了更好的服務于社會主義新農村建設，昌黎職教中心兢兢業(yè)業(yè)，歷經三年的探索實踐，在有關領導的大力支持和專家們的細心指導下，昌黎職教中心的“送教下鄉(xiāng)”工程已日臻成熟。
作為一名承擔送教任務的老師，我的內心充滿了使命感和責任感。但是我認為，人生需要考驗、需要磨礪。只有行走在風雨中，才能使人變得堅強，才能迅速的成長。送教的過程，就是一個不斷學習、實現(xiàn)自我提升的過程。
首先感謝昌黎縣教育局能給我們這次學習和鍛煉的機會，感謝職教中心對我的信任與支持。雖然我已有多年的任教經驗，但在充分認識到“送教下鄉(xiāng)”工作的實質后，我感到了任務的艱巨性。要為農村經濟發(fā)展培養(yǎng)高素質、有文化、懂技術、會經營的新生代農民，我們“送教下鄉(xiāng)”的教師們任重而道遠。因此，每一次授課前，我都做好充分的準備，力圖將最新的農業(yè)信息、技術盡快送到農民手中。
我有幸為各教學點學生講解《信息技術》一課。雖然有時路程會偏遠，但每次一見教室門口停放的一排排車輛，一見滿屋子學生一張張質樸、熱情的面龐，都讓我的內心充斥著無盡的溫暖。課堂上，學生們用心的聽講，時而積極思索，時而認真做筆記，整堂課大家遵守紀律，無一人講話，這樣的場面總是讓我的心中充滿著力量，讓我覺得能給大家?guī)バ录夹g、新知識是我最快樂的事，而他們的學習態(tài)度以及對教師的尊重是他們給予我們的最無聲、卻最有力的支持。
實際授課過程中，總會遇到很多問題。首先，我發(fā)現(xiàn)在講課中，提不起學生的興趣，經了解后發(fā)現(xiàn)，大家對書中的許多專業(yè)名詞不了解。因此，在之后的授課中，我則盡量減少太過書面化的用詞，用咱們農民學生能聽懂的詞匯代替，這樣，不僅提高了大家的學習興趣，也是課堂氣氛逐漸活躍起來。其次，課后會有許多學生問及生產實際中的各種問題，我在認真解答的同時也在不斷的重新深思自己、反思自己：我的課堂究竟還有哪些漏洞？我的學生需要的究竟是什么？在如今這個信息發(fā)達的時代，學生知識層面的深度是我們不可小瞧的。所以每次授課前，我都會對教材做更深一步的鉆研，對教學環(huán)節(jié)中可能涉及到的問題和農民學生的發(fā)展需要，做好應對準備，思想上不會有絲毫的松懈。
“送教下鄉(xiāng)”工作，使我更進一步感受到，教學是教與學的交流、互動，只有師生雙方在教學過程中實現(xiàn)了相互的交流、溝通、啟發(fā)、補充，分享彼此的思考、經驗和知識，交流彼此的情感、體驗與觀念，才能豐富教學內容，求得新的發(fā)現(xiàn)，從而達到共識、共享、共進的目的。
這次送教下鄉(xiāng)活動，我也看到了自己的不足之處，認識到自己還有很多東西需要去大膽地嘗試、去探索，我會努力讓自己在教學與專業(yè)領域開辟出一片新天地，形成具有自己特色的教學風格。
教育，是個永恒的話題！如果說教育是一艘船，那么，送教下鄉(xiāng)便是鼓起風帆，我們每一位教育工作者都愿做一縷風，盡自己最大的力量吹動船只的前行。祝愿我們昌黎職教中心的教育事業(yè)揚起風帆，駛向更遼闊的遠方！
教師下鄉(xiāng)心得體會篇十八
作為一名下鄉(xiāng)教師，我一心想著為山區(qū)孩子們帶來更好的教育資源和文化體驗。然而，當我來到這里的時候，才真正感受到鄉(xiāng)村教育之艱辛。然而在這里，我收獲了很多，不僅是手中的教材和知識教導，還有生活中的點滴細節(jié)，讓我感到生命的美好。
第二段：挑戰(zhàn)與機遇
鄉(xiāng)村教育面臨的困境是顯而易見的，資源落后、教師流動性大。在鄉(xiāng)村學校，教育資源相對匱乏，學生們普遍平均水平較低，學習效果也就相應不太盡如人意。同時，鄉(xiāng)村教育給予教師自我拓展的機遇和資源較少，教師缺乏接受新知識和思想的機會。
但是，每個教育人士都應該為此付出勇于適應新環(huán)境，更堅定的教學信念和有更加創(chuàng)新的教學方法，去促進學生的發(fā)展。我在學習和探索的過程中，找到了很多可以適應山區(qū)教育環(huán)境的創(chuàng)新方法，比如利用多媒體教學、探究式教學等方式。在適應環(huán)境方面，我嘗試各種方法了解學生，讓學生了解我，進而建立起良好的師生關系。
第三段：傳承文化
如果說教師的工作是傳道、授業(yè)、解惑，那下鄉(xiāng)教師的職責就更加重要了。優(yōu)秀的文化是山區(qū)教育的靈魂，教師必須傳承文化，讓學生掌握人類智慧財富和表現(xiàn)方式。教師要用歷史、文化知識啟發(fā)孩子的學習和興趣，讓他們知曉山區(qū)文化特色和風俗，重拾對傳統(tǒng)文化的熱愛。
同時，教師也必須注重教育思想品德。鄉(xiāng)村教育的原則是“德智體美勞”，這也體現(xiàn)了教育的多元化，教師本身除了要具備知識量很高的基本素養(yǎng)外，也要確保良好的精神面貌和良好的教育品格。
第四段：良心生活
在山區(qū)，我們有更多的時間和機會去思考生活中的真諦。當人們走出了城市塵世的壓力，他們才真正了解到設身處地的理解，此時的他們真正感受到了人與人之間的共情和分享的重要。這也是我作為下鄉(xiāng)教師最深刻的體會。
作為一名城市來到鄉(xiāng)村，開始一段嶄新的生活。我找到了很多本地的習俗，學會了和當?shù)厝讼嗵?。同時，在這里我也發(fā)現(xiàn)了很多天然對于格外合理的消遣方法。比如，在涼爽清逸的晚上，我會喜歡和同事們去散步、聊天、聽音樂、趕集，一切也變得很美好。
第五段：總結
鄉(xiāng)村教育是基礎教育的重要組成部分，也是許多孩子成長的開始。作為一名下鄉(xiāng)教師，我知道自己的重要性和文化傳承的責任，同時，我也意識到，我們必須認識到在鄉(xiāng)村教育方面的困難，認真對待教育思想方法創(chuàng)新。我們可以通過不斷努力和持之以恒，塑造新型的教育方式以及育人選擇，為教育事業(yè)做出重要貢獻。
教師下鄉(xiāng)心得體會篇十九
為了提高農村教師的教育教學水平，使農村孩子也能接受更多更好的教育，日前,我校開展了送教下鄉(xiāng)活動,此次活動由趙建嶺校長親自帶隊,來到長葛市,我校送課教師是耿科老師,耿科老師上了一節(jié)“激發(fā)學生運動興趣”這一課,效果非常好,課后，上課教師與聽課教師還進行了廣泛的交流，通過學習、交流，聽課教師普遍感到開課教師在教材處理、課堂駕馭等有很多值得學習的東西，因而收益匪淺。會后，雙方還交換了今后聯(lián)系的方式。
通過這次送教下鄉(xiāng)活動,我談一下我個人的一些想法：
一、送什么的問題。如果僅把送教下鄉(xiāng)活動理解為讓城鎮(zhèn)學校的一節(jié)優(yōu)秀課到鄉(xiāng)村薄弱學校去演示一遍、并想以此來提高教師教學水平的話，那就送教下鄉(xiāng)活動的根本目的來說，一般是很難達到的。因為這種杯水車薪的行為是不能從根本上解決問題的。所以，我認為有效的送教下鄉(xiāng)活動,應該注意以下幾個方面：
1、送教育理念。教育理念是關于教育基本問題的深層次本質和規(guī)律的觀念，是教育的靈魂和根本性的指導思想，對于教育全局具有決定性的影響。所以，向這些學校和教師傳遞先進的教育理念就顯得尤為重要。在這種社會發(fā)展趨勢下，未來社會對人才的要求也不僅是指文化知識，更包括良好健康的心理品質、強烈的創(chuàng)新意識和善于與人共事的合作精神;教育的目標也將不再是為了學生傳承知識，而是為了激發(fā)和培養(yǎng)學生終身學習的愿望和能力，讓學生學會學習。這些，無疑對我們的教學提出了更高的要求。為了順應這種社會發(fā)展的潮流，為了培養(yǎng)21世紀有用的人才，我們就必須不斷更新教育觀念，努力掌握現(xiàn)代信息技術，有效改進教學方法。從而使教育理念成為教師提高教學水平的強大內驅力。
2、送教學經驗。教學經驗是教師在教學實踐中得來的一種知識或技能，它往往需要有較長時間的積淀，是教師的寶貴財富。從我區(qū)目前一些在體育教學上比較薄弱的學校情況看，它們所最缺少的，也不是教學硬件上的投入，牽制學校前進的，恰恰是教師的教學水平不高，而這種水平的不高，也不單純是教師自身的學歷不高和素質不好，而是教學經驗的匱乏。他們也在鉆研教材，但最后不得要領;他們也在探索教法，但最終不夠科學;他們甚至付出了比城鎮(zhèn)學校教師更多的勞動，但效果卻不盡如人意。所以在送教下鄉(xiāng)的活動中，向他們傳遞一些先進的數(shù)學課教學經驗，對于提高薄弱學校教師在數(shù)學課教學方面的整體教學水平，能夠收到事半功倍的效果。
3、送教學方法。如果把在送教下鄉(xiāng)活動中傳遞的教育理念和教學經驗看作是一種理性的、抽象的行為，那么教學方法的傳遞應該是感性和具體的了。課堂教學是學校、教師教學活動的根本，也是教師教書育人的重要場所，教學方法是否先進、得當，將直接關系到教書育人的質量。所以，教學方法的傳遞是送教下鄉(xiāng)活動中的重頭戲。執(zhí)教老師要借用課堂這個載體，運用現(xiàn)代教育理論，選用恰當?shù)慕虒W方法，直面聽課教師展示自己的教學過程，讓聽課教師從聽課的過程中得到啟發(fā)和感悟，從而提高自己的教學水平。二、怎么送的問題。為了提高信息技術學科送教下鄉(xiāng)活動的實效，在這個問題上,可以采用如下的幾個方法：
1、觀摩課。我們要選擇那些思想作風正派、教學經驗豐富、教學水平較高的教師承擔執(zhí)教任務。就目前來說，教師在課堂教學中要創(chuàng)造一種民主、和諧的教學氛圍，引導學生積極參與到課堂教學中來，要把培養(yǎng)和發(fā)展學生的能力作為教學的終極目標，把以傳承知識為目的的“接受性學習”變?yōu)橐耘囵B(yǎng)能力為目的的“研究性學習”，盡量讓學生通過主動的探索、發(fā)現(xiàn)和體驗，學會對大量信息的收集、分析和判斷，來增進其思考力和道德判斷力。
2、專題講座或評課。對于農村學校來說,觀摩課雖然具有直觀性和可摩仿性的特點，但它帶給聽課者的還只是停留在面上的一些感性認識,如果我們對課堂上的一些新方法,新理念不加以點明或提示，更會顯得是云里霧里。所以，觀摩課配以專題講座或評課，將有助于教師對這些觀念和方法的內化，幫助他們把認識從感性階段上升到理性階段。但是,我們還必須注意具有針對性，即所講內容要和活動主題相吻合，使聽者感到所講內容是送教下鄉(xiāng)活動中的一個部份，是活動主題的提煉和濃縮;只有這樣，才能收到好的效果。
3、經驗介紹。教學經驗的傳遞對一些薄弱學校的教師來說，可能同目睹一堂優(yōu)秀的觀摩課來得一樣重要。因為它能指明教師努力的方向，減少無效勞動，提高教學實效。而且來自第一線教師的經驗介紹，是說服力的，最易激起聽課教師情感上的共鳴。所以，如果我們在出國留學送教下鄉(xiāng)的活動中安排一定時間的經驗介紹，對于提高教師的整體教學水平，能夠收到事半功倍的效果。
三、送后的延續(xù)問題。就送教下鄉(xiāng)活動的時間來說，一般是很短暫的，它不可能一下子解決許多的問題。所以，要發(fā)揮送教下鄉(xiāng)活動的效益，還必須做好活動后的延續(xù)工作，如學校領導要組織教師對活動進行總結，讓大家談談參加活動后的體會和收獲，促使大家對活動精神的消化吸收，在此基礎上，還可組織有關教師上一些嘗試、創(chuàng)新課，把學到的、領悟到的東西進行具體實踐應用;今后要加強城鎮(zhèn)學校與農村薄弱學校的聯(lián)系，如果做到這樣，就能有效地改變薄弱學校的面貌，真正達到了送教下鄉(xiāng)“送去一堂課，帶動一個面”的目的。
下鄉(xiāng)交流教師心得體會范文5
金秋風景如畫，十月天高云淡。本月18——21日，為積極響應省教廳“實施中小學特級教師教學支援行動計劃”在市教育局的領導下，我和林榮秋(市教研室)、林一平(汕頭僑中)、盧鎮(zhèn)豪(汕頭金中)、張秋紅(潮陽實驗)、蔡冬陽(市教研室)、蔡業(yè)授(六都中學)、李賽娥(潮陽一中)、許暉(汕頭一中)等9人赴潮陽區(qū)的明光中學、金堡中學;澄海區(qū)的東里中學、蘇北中學和南澳中學開展巡回講學活動，得到了各區(qū)縣教育行政部門和有關學校的高度重視和熱情接待，這給我們的教學活動提供了便利，增強了信心，注入了動力，使本次支教活動得以順利開展，達到預期目的。
在本次的支教活動中，我們深感來自農村中學的可貴，他們雖然面臨著經費不足、生源相對落后、教師工作待遇偏低等困難，但是，各校的領導、老師們卻無怨無悔，顧大局、識大體，把一切的精力和心血都傾注在學校的教育事業(yè)上，這種高度的社會責任感、對教育事業(yè)的摯愛和奉獻精神深深地打動了我們。又值得一提的是我們所到的學校，學生的總體素質要比我們原來想象的更好。學生的飽滿精神、出國留學、對知識的渴望、機靈的反應、師生的和諧互動，給人留下了良好的印象。
本次的支教活動，旨在充分發(fā)揮我市優(yōu)秀教師的引領和示范作用，促進農村中學教師的教育教學水平的提高。時間雖然短暫，每位支教老師只安排一節(jié)示范課和教學交流活動，但老師們卻本著對教育事業(yè)的高度責任感和使命感，竭盡所能，有備而去，做到成竹在胸，力求把自己教學的“亮點”呈現(xiàn)出來。支教老師深厚的教學功底，廣博的學識，清晰的教學結構，嚴謹細致的治學態(tài)度，獨具特色的教學藝術和教學風格，贏得了聽課老師的高度稱贊。相信廣大聽課教師能或多或少領略到名師的課堂的教學理念、教學風采、教學智慧和教學風格，留給他們在教學中的更多思考。當然，對于支教的教師來說，通過這次活動，也使我們從中得到有益學習、情感交流和生活體驗。希望社會各界和各級政府更加關注農村教育，加大資金投入，改善辦學條件，優(yōu)化教育資源配置，促進教育均衡發(fā)展。
在這次支教活動中，恰好回到我闊別多年的南澳中學。二十多年前，我曾在該校任教11年之久，雖然相隔多年，學校一切皆變，早年的教室、綠化已不復存在，但是，過去的南澳中學卻給我留下太多的回憶。21日一早，我們支教9位老師在教育局吳德明主任等的陪同下，前往中學上課，一踏進校門，不知為什么，一股興奮感和親切感油然而生。我們在陳贊雄校長、張少龍、林楚光副校長等的陪同下，參觀了校園及師生宿舍，曾為一百多位學生上課的教學大樓階梯教室、通往宿舍區(qū)的簡陋臺階路、曾為師生提供飲用的現(xiàn)已干涸的那口井、一間間低矮的教師宿舍仍保留完好，依然那么熟悉，這自然而然地勾畫了我對那段時期人生歲月的思念和南澳中學的情懷。老同事的久別重逢，老學生的真誠問候、熱情接待，令人感到格外親切，心情愉悅。可謂感悟良多，收獲頗豐。
下鄉(xiāng)交流教師心得體會
教師下鄉(xiāng)心得體會篇二十
在天高云淡，秋風宜人的日子里，教育學院的老師推薦，我有幸到和中學送教。對我而言就是一次學習和提升。我送教的內容是人教版八年級上冊《民族》一課，下面談談我在準備這節(jié)課的體會。
課程標準是教師教學、學生學習以及學后評價的基本依據(jù)。因此，在備課時，我認真研讀地理課程標準，理解這節(jié)課的內涵，并把它合理轉化為學生的學習目標。學習目標不能只是簡單的出示，它必須貫穿始終。一是出示學習目標。學習目標不是讓學生單純讀一讀，在這個環(huán)節(jié)教師要對它進行解讀，還要求學生在導學案中圈劃關鍵詞，以加深印象，目的是讓學生一定要清楚這節(jié)課的學習任務。二是達成學習目標。通過自主學習和合作學習，完成學習任務。在自主學習反饋進行競賽時，利用過渡語把這節(jié)課學習的內容目標，如“構成、分布、文化”等再一次提出來，引起學生對目標的重視。三是回顧學習目標。學生學完本節(jié)課后，讓他們結合學習目標回顧總結，形成知識框架。四是檢驗學習目標。在達標訓練環(huán)節(jié)針對每個學習目標超鏈接設計題目，檢測學生是否達成學習目標?？傊畲蟪潭劝l(fā)揮出學習目標的有效作用，所以說學習目標不僅僅只是出示，而是貫穿整堂課的始終。
20xx年我參與了老師主持的省級課題《關于州初中地理課堂鄉(xiāng)土地理教學的實踐研究》，在之后的教學中我比以往更注重開發(fā)和利用鄉(xiāng)土地理資源，如：在導入時我利用我們“自治州成立日”這一話題，引出我國是多民族國家；再如讓學生結合身邊熟悉的朝鮮族文化進行合作探討，讓學生切身感受家鄉(xiāng)的風土民情，以達成地理課程標準中“了解民族文化差異，理解我國的民族政策”教學目標和“學習生活中地理”這一理念。也實現(xiàn)專家們提倡的“用教材教”而不是“教教材”。
地理學科突出特點其一是圖文結合。我在精講點撥環(huán)節(jié)時，抓住課堂生成問題，有意識地滲透地理的學習方法，引導學生注重讀圖，結合圖文掌握地理知識。如在學生回答我國民族分布特點時，追問“你是怎么得出這一結論的”，引導學生閱讀民族分布圖，觀察“有沒有一個省級行政區(qū)里只有一個民族分布”，得出“大散居，交錯雜居”的特點，繼續(xù)讓學生讀圖觀察“壯、藏等這些主要少數(shù)民族分布在哪？”得出“小聚居”的結論。
20xx年的教科書與20xx年的`教科書比較，有關民族文化在活動題中回族圖文內容變更為苗族圖文內容。這就需備課時老教師要注意，即使不需要向學生說明更改的原因，教師最好查找、了解有關這方面信息，以便更好處理課堂上學生可能出現(xiàn)的生成問題，另外在做習題時要注意，不必把刪除的知識點帶進課堂，避免給學生造成負擔或掌握不準確的知識信息。
另外在涉及高山族豐收節(jié)內容時，教師需要向學生說明從20xx年開始，我們國家把每年的秋分日定為“中國農民的豐收年”這一資料。以體現(xiàn)教師的職業(yè)素養(yǎng)“與時俱進的教育理念”。
總之，通過更深刻的研讀《地理課程標準》到達成學習目標，實現(xiàn)有效教學；通過更深入挖掘鄉(xiāng)土地理資源，實現(xiàn)“學習生活中地理”這一理念；通過更認真的去思考教法、學法，實現(xiàn)培養(yǎng)學生地理素養(yǎng)。感謝這次“送教下鄉(xiāng)”教研活動，讓我收獲頗多。