每一個(gè)階段的結(jié)束都需要一個(gè)總結(jié),它是我們成長(zhǎng)的見證。如何撰寫一篇完美的總結(jié)是每個(gè)學(xué)習(xí)者都需要思考和探索的問題。總結(jié)是一種能夠幫助我們提升自己并改進(jìn)的有效途徑。那么我們?cè)撊绾螌懸黄^為完美的總結(jié)呢?接下來是一些寫作總結(jié)的范例,希望對(duì)大家的寫作有所幫助。
游戲探究培訓(xùn)心得篇一
隆冬季節(jié),身冷心卻熱乎著,這種熱乎來自于今天的培訓(xùn),觀摩、沙龍研討非常過癮,有種酣暢淋漓的感覺,很喜歡這樣的研討活動(dòng),因此,我的培訓(xùn)體會(huì)不只是培訓(xùn)中得到的關(guān)于開展游戲方面的認(rèn)知,更多的是今天的研討方式,非常佩服姚老師的研修引領(lǐng)能力,這是我需要修煉、努力的!總結(jié)姚老師組織的這次培訓(xùn),深深圳領(lǐng)悟到她的付出之用心。
一、精心策劃
一天的培訓(xùn),內(nèi)容豐富,形式靈活,雖然研討時(shí)間很長(zhǎng),但是一點(diǎn)也不覺得累,因?yàn)橛辛艘蠋煹木牟邉?,大家收獲多多,新經(jīng)驗(yàn)的獲得已經(jīng)讓我們忘掉了身體的疲憊,研討之后一個(gè)個(gè)熱血沸騰,我們組好幾個(gè)村辦園的老師都表示回去要好好開展游戲。這些都源于姚老師的精心策劃。
1.精心選擇研修對(duì)象
讓哪些人參加研修,姚老師想到最需要進(jìn)行業(yè)務(wù)培訓(xùn)的業(yè)務(wù)園長(zhǎng),這比培訓(xùn)一把手園長(zhǎng)更重要、更能落到實(shí)處。另外她還想到農(nóng)村幼兒教師,讓這些平時(shí)都只在自己一方土地的人能走出那個(gè)方寸之地,看看外面的世界,提升自己的認(rèn)識(shí),從而改善自己的教學(xué)行為。姚老師所想到的這些研修對(duì)象的確是最需要培訓(xùn)的如皋幼教的中堅(jiān)力量,將這些人的業(yè)務(wù)水平培訓(xùn)提高了,那么如皋的幼教就有了希望了。對(duì)于我來說,在幼兒園進(jìn)行園本研修也要精心選擇研修對(duì)象,對(duì)不同水平的教師進(jìn)行不同內(nèi)容的培訓(xùn),做到讓人人都在原有水平上有所提高,讓培訓(xùn)更有效。除這兩類對(duì)象以外還選擇了工作室成員,她工作很忙,很難抽出時(shí)間進(jìn)行專門的工作室活動(dòng),但是,她一直將工作室的學(xué)員放在心里,一有比較好的培訓(xùn)機(jī)會(huì)總是讓大家去參加,以提高自身素質(zhì),很感動(dòng)于她對(duì)學(xué)員們的良苦用心。
2.精心安排研修內(nèi)容
一是現(xiàn)場(chǎng)觀摩安排考慮全面。一天的游戲觀摩從兩個(gè)維度進(jìn)行的,一是角色游戲居多的下原鎮(zhèn)中心幼兒園,一是區(qū)域?qū)W習(xí)居多的桃園幼兒園,讓我們從兩個(gè)角度體驗(yàn)、觀察、研討,將我們腦中不夠清晰的概念漸漸厘清。
二是交流榜樣引領(lǐng)頗具說服力。今天除了現(xiàn)場(chǎng)觀摩游戲以外還請(qǐng)?jiān)S、陳兩位園長(zhǎng)介紹了她們幼兒園游戲方面做的經(jīng)驗(yàn),在我們面前展示出兩位勤勉、踏實(shí)的園長(zhǎng)形象,心中暗暗以她們?yōu)榘駱樱聸Q心要好好引領(lǐng)教師。當(dāng)然,我們的教師與她們不一樣,如何引領(lǐng),需要我費(fèi)一番腦筋,不過,我一定會(huì)努力的。
三是研討方式靈活有效。今天上午、下午分別進(jìn)行了沙龍研討,上午針對(duì)角色游戲進(jìn)行了研討,姚老師列出十條題目,供大家選擇研討,分組研討之后小組派人發(fā)言,看得出這十條題目是姚老師精心準(zhǔn)備的,是她觀察了游戲之后思考到的、需要大家厘清的問題。這些問題提得都很有意義,我當(dāng)時(shí)就將內(nèi)容輸入手機(jī)然后發(fā)到我們幼兒園群,請(qǐng)大家在業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間進(jìn)行研討。下午是關(guān)于區(qū)域?qū)W習(xí)的研討,因?yàn)闀r(shí)間較晚了,她讓大家以“電報(bào)式”的語言進(jìn)行發(fā)言,很自然地表達(dá)了她對(duì)大家的關(guān)愛,讓人感覺暖意融融,研討一點(diǎn)也不覺得累,我們組幾個(gè)老師要回去參加招聘工作會(huì)議,一直想走,都將發(fā)言機(jī)會(huì)放棄了,準(zhǔn)備馬上離開,但是,她們遲遲不愿離去,還是等聽完所有小組發(fā)言之后才走的,這足夠證明沙龍對(duì)她們是十分具有吸引力的。今后我的研修就得想到一些切合大家的內(nèi)容,一些比較靈動(dòng)的方式,這樣才能吸引更多的老師積極參與研修。
二、潛心準(zhǔn)備
今天姚老師在研討中,十個(gè)問題拋出來,每個(gè)問題有人回答之后,她都能馬上總結(jié)、提升,一方面源于她敏銳的觀察力、敏捷的思維,另一方面還源于她潛心的準(zhǔn)備,她在點(diǎn)評(píng)時(shí)除了概括當(dāng)時(shí)發(fā)言人的內(nèi)容,同時(shí)還表達(dá)自己對(duì)此問題的看法,這些看法是她深入學(xué)習(xí)之后的積淀,有的還是她潛心網(wǎng)搜得到的??梢?,一次研修質(zhì)量如何,主持人的提升非常重要,而提升就需要充分準(zhǔn)備,姚老師做到了,我要向姚老師學(xué)習(xí),今后在沙龍研討中要發(fā)出自己的聲音,對(duì)大家有所啟發(fā)。
三、傾心引領(lǐng)
姚老師是個(gè)實(shí)實(shí)在在做事的人,她這三年的研修計(jì)劃,一年一個(gè)關(guān)鍵詞,一年一個(gè)學(xué)科,都非常好。這引領(lǐng)我進(jìn)行園本研修時(shí)也要有三年計(jì)劃,然后分步實(shí)施。
收集“孩子最喜歡的游戲”,讓全市所有點(diǎn)幼兒園共享,這對(duì)我們大家也是個(gè)引領(lǐng)。這種方式也讓我深受啟發(fā)。
總之,作為一個(gè)幼兒園的業(yè)務(wù)園長(zhǎng),擔(dān)負(fù)著引領(lǐng)大家前行的責(zé)任,如何引領(lǐng)?要像姚老師那樣,用心學(xué)習(xí),以精湛的業(yè)務(wù)能力引領(lǐng)大家;二是要用心策劃,策劃教師喜歡的園本研修方式,研討來自于教師自己的問題,將老師們帶上教研這條幸福的道路上來。
游戲探究培訓(xùn)心得篇二
其中的原因是多方面的。大家想想看,先說程序,個(gè)人認(rèn)為想做一名合格的程序員沒有在大學(xué)里接受過與之相關(guān)的全日制教育,僅貧自學(xué)就想精通是不太現(xiàn)實(shí)的,因?yàn)槌绦蚴且环N技術(shù)集成式的行當(dāng),不需要你多有有創(chuàng)意,但是有一樣,你必須的有學(xué)歷,有成品有經(jīng)驗(yàn)。
策劃就不多說了,論壇里有網(wǎng)友把策劃說的一文不值,事實(shí)也確實(shí)如此,愿意花錢買創(chuàng)意的公司目前在國內(nèi)我想還不多吧。
再說說原畫,在多數(shù)人的眼中原畫很簡(jiǎn)單,就是用手畫畫,拿著畫筆在白紙上或者用手繪板在電腦上畫,技術(shù)方面要求也不是那么的苛刻,等一些二維平面軟件的熟練操作,但為什么這一看似門檻極低的職位卻讓那么多做cg的同僚望而卻步呢?其實(shí)道理很簡(jiǎn)單,游戲原畫設(shè)計(jì)可說是游戲行業(yè)最核心部分之一了,每個(gè)公司在招原畫設(shè)計(jì)師的時(shí)候都很謹(jǐn)慎,要求也高,具體都有哪些方面的要求我也不敢一概而論,但我相信有一點(diǎn)是絕對(duì)統(tǒng)一的,那就是對(duì)應(yīng)聘者的手繪功底以及相關(guān)的美術(shù)教育背景都要做一番嚴(yán)重的考核,除此之外還有一點(diǎn)是大家始料未及的,那就是會(huì)著重對(duì)應(yīng)聘者的虛幻造型能力進(jìn)行一番考量,何為“虛幻造型”,簡(jiǎn)單的說就是當(dāng)聽到對(duì)方給你敘述一段傳說故事,或是一場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)打斗的場(chǎng)面時(shí),故事中的角色畫面會(huì)在你的大腦中即時(shí)呈現(xiàn),從生物學(xué)的角度來講每一個(gè)擁有正常思維的人都具備這種能力,但由于后天環(huán)境的影響,少數(shù)人大腦中的畫面很清晰,但大多數(shù)人都是模糊的,甚至是一片空白。而能夠通過手和筆在極短的時(shí)間內(nèi)把自己腦海中的影像繪制出來的當(dāng)然是少之又少。這也是很多游戲公司難以找到原畫設(shè)計(jì)的根本原因,因?yàn)槟惝嫷脑俸茫珔s只能畫一些現(xiàn)實(shí)中看得見摸得著的東西,這樣的人才他們并不需要。
而動(dòng)畫特效相對(duì)而言也需要設(shè)計(jì)師有著相當(dāng)?shù)拿佬g(shù)功底與素養(yǎng),技術(shù)含量也高,很多東西沒有老師教是琢磨不透的,最重要的是雖然特效做出來之后看著很養(yǎng)眼,但制作的過程卻是相當(dāng)?shù)姆ξ?,其中滋味我想做過特效的朋友都應(yīng)該有所感受吧。
綜合以上種種,我想大家對(duì)為什么會(huì)有這么多人選擇游戲角色設(shè)計(jì)的原因有所了解了吧!
道理很簡(jiǎn)單,相比程序,他不需要太高的學(xué)歷,相比策劃更有機(jī)會(huì)入行,而比起原畫與特效又不需要有過于深厚的功底更不要說那種所謂的“虛幻造型”能力了,照著原畫做就行了,而且多少能夠樂在其中,不至于太乏味。
在此我想鄭重的給那些想要從事游戲角色設(shè)計(jì),確切地說是3d角色設(shè)計(jì)的朋友們一點(diǎn)忠告:個(gè)人認(rèn)為最適合做這個(gè)行當(dāng)?shù)木褪悄切┰谄渌矫娴哪芰z毫都不遜色于原畫師或是特效師的人,他們只是不滿足自己永遠(yuǎn)徘徊在一個(gè)二維的世界里,對(duì)于特效他們只是缺少興趣,但隨時(shí)都可以往這方面延伸。
朋友,如果你不屬于這類人,那么我勸你努力一點(diǎn)讓自己成為這類人,如果你對(duì)自己缺乏自信,那么我勸你三思,我記得有個(gè)電影里有句臺(tái)詞是這樣的:如果你的目標(biāo)是天上的月亮,那么你至少可以射中云層中的老鷹,但如果你一開始的目標(biāo)只是老鷹,那么你就只能打到地上的石頭。有些時(shí)候看似給了自己一個(gè)明智的角色定位,其實(shí)卻是為自己的不思進(jìn)取所找的一個(gè)借口。
游戲探究培訓(xùn)心得篇三
現(xiàn)如今,游戲已經(jīng)成為人們生活中不可或缺的一部分,無論是老年人還是年輕人,在閑暇時(shí)間都會(huì)玩游戲來放松心情。但是,游戲并不僅僅是娛樂,它也可以成為一種學(xué)習(xí)的工具。許多教育專家開始將游戲引入教學(xué)過程,通過游戲探究的形式,讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的想象力、創(chuàng)造力和解決問題的能力。
第二段:游戲探究的發(fā)展
游戲探究的理念最早起源于兒童教育領(lǐng)域,在教育界逐漸發(fā)展壯大。許多教育專家通過設(shè)計(jì)游戲來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣并增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力。這些游戲不僅僅是簡(jiǎn)單的娛樂,而是通過任務(wù)、挑戰(zhàn)和反饋等要素,建立起一個(gè)個(gè)學(xué)習(xí)場(chǎng)景。學(xué)生在游戲中扮演特定角色,可以通過與虛擬角色的互動(dòng)來學(xué)習(xí)不同的知識(shí)和技能。
第三段:游戲探究的優(yōu)勢(shì)
游戲探究的最大優(yōu)勢(shì)在于激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性和積極性。傳統(tǒng)的教學(xué)方法通常是老師在講臺(tái)上講解知識(shí),學(xué)生被動(dòng)地接受。而通過游戲探究,學(xué)生可以主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)過程中,發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力,積極探索和解決問題。此外,游戲探究還可以培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神,讓學(xué)生在與他人合作的過程中學(xué)會(huì)溝通和協(xié)作。
第四段:游戲探究的實(shí)踐案例
近年來,許多學(xué)校開始將游戲探究引入課堂教學(xué)。比如,數(shù)學(xué)老師可以設(shè)計(jì)一個(gè)數(shù)學(xué)解謎游戲,讓學(xué)生通過解決謎題來提高數(shù)學(xué)能力。語文老師可以設(shè)計(jì)一個(gè)語法規(guī)則游戲,讓學(xué)生通過游戲的方式學(xué)習(xí)語法知識(shí)。當(dāng)然,游戲探究并不僅僅局限于學(xué)校教育,許多企業(yè)也將游戲探究運(yùn)用在員工培訓(xùn)中,通過游戲的形式提升團(tuán)隊(duì)合作和領(lǐng)導(dǎo)能力。
第五段:游戲探究的展望
游戲探究是一種全新的教學(xué)方法,其潛力還有待進(jìn)一步發(fā)掘和研究。隨著技術(shù)的進(jìn)步,游戲的形式和內(nèi)容將會(huì)更加多樣化和個(gè)性化,能夠更好地滿足學(xué)生的不同需求和興趣。同時(shí),游戲探究將更廣泛地應(yīng)用在各個(gè)領(lǐng)域,無論是教育、培訓(xùn)還是娛樂,都可以通過游戲探究來提升學(xué)習(xí)和工作的效果。
總結(jié):
游戲探究作為一種全新的教學(xué)方法,以其激發(fā)學(xué)生主動(dòng)性、培養(yǎng)合作意識(shí)和解決問題的能力等優(yōu)勢(shì),成為越來越多教育者和培訓(xùn)師的選擇。游戲探究不僅可以提高學(xué)習(xí)效果,還能讓學(xué)習(xí)變得更加有趣和有意義。我們有理由相信,在未來的發(fā)展中,游戲探究將發(fā)揮越來越重要的作用,為學(xué)生和員工的成長(zhǎng)提供更好的機(jī)會(huì)和平臺(tái)。
游戲探究培訓(xùn)心得篇四
20xx年12月10至11日,我有幸參加了“和美課堂”核心素養(yǎng)下名師課堂教學(xué)觀摩研討會(huì)。在短短兩天內(nèi),我聽了羅鳴亮,徐長(zhǎng)青,吳正憲,俞正強(qiáng)等七位名師的課。第一次聽這種名師的課堂,收獲頗多。現(xiàn)代教學(xué)提倡用核心素養(yǎng)的思想去教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)的視角去認(rèn)識(shí)世界,用數(shù)學(xué)的方式去思考問題。在為期兩天的課堂當(dāng)中,我感受到教師是如何把學(xué)生放在第一位教學(xué)的。充分體現(xiàn)了現(xiàn)代教育提倡的以學(xué)生為本的思想。原來數(shù)學(xué)課堂可以上的這么生動(dòng)有趣,尤其是徐長(zhǎng)青,吳正憲這兩位名師的課堂,讓我受益匪淺。
徐長(zhǎng)青老師上的是《解決問題的策略》這一堂課。徐老師先跟學(xué)生們聊關(guān)于魔術(shù)師的話題,成功引起了學(xué)生的興趣。并通過以魔術(shù)的小游戲帶領(lǐng)學(xué)生理解“信息”。得出結(jié)論:不同的信息,會(huì)得到不同的答案。這一重要結(jié)論。先給學(xué)生在大腦里建了初次認(rèn)知形象。學(xué)生自然而然會(huì)帶著這種思想上完整一堂課。這種引導(dǎo)我特別喜歡,因?yàn)閷W(xué)生在愉快的氛圍當(dāng)中開始了我們的課堂,這一堂課就已經(jīng)成功了一半。接著徐老師通過撕紙片的游戲,詢問學(xué)生得到幾張紙片,讓學(xué)生自己猜,并把方法說給大家聽。讓學(xué)生自己模擬撕紙片的動(dòng)作和聲音,和學(xué)生一起互動(dòng),加以引導(dǎo)學(xué)生表現(xiàn)都特別好,都能跟著老師的思路。并總結(jié)出:不同方法得到不同的答案。這時(shí)候徐老師加大問題難度,提出紙片如何變成xxxx,xxxx,xxxx片呢?通過交流,徐老師提出了知難而“退”的思想,并讓學(xué)生帶著化繁為簡(jiǎn),化大為小的思想去思考紙片是如何得出的。整堂課徐老師不僅教授數(shù)學(xué)知識(shí),也教授學(xué)生解決問題的思想?!皩W(xué)習(xí)要回頭看,溫故而知新。”“現(xiàn)象用眼,智慧要腦?!边@些都是徐老師跟學(xué)生分享的學(xué)習(xí)觀。學(xué)生也樂于接受,真正做到了教書育人。
學(xué)生的心理發(fā)展階段屬于由具體形象思維過度到抽象性思維。因此,在真正的課堂教學(xué)當(dāng)中,要讓學(xué)生觸摸到具體的形象的事物,通過教師正確的引導(dǎo),讓學(xué)生慢慢過度到抽象性思維,并用抽象性思維去思考遇到的問題。那么整一堂課的教學(xué)目標(biāo)也基本達(dá)到了。
吳正憲老師的是《小數(shù)的意義》這一堂課。吳老師先在黑板上寫了一個(gè)5字。讓學(xué)生理解5個(gè)1組成5。理解1的重要性,并引入計(jì)數(shù)單位,給學(xué)生一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)和復(fù)習(xí)。吳老師以一個(gè)問題導(dǎo)入這堂課:今天我們來認(rèn)識(shí)一個(gè)數(shù),你們?nèi)绾握J(rèn)識(shí)小數(shù)?你們的印象是什么?認(rèn)識(shí)是什么,畫出來,寫出來,表達(dá)你心目中的小數(shù)。吳老師收集學(xué)生的作品,并展示出來:1、小數(shù)比整數(shù)??;2、小數(shù)不是整十?dāng)?shù);3、我認(rèn)為小數(shù)要有小數(shù)點(diǎn),它是代表……吳老師根據(jù)學(xué)生所反映的對(duì)小數(shù)的認(rèn)識(shí)從而進(jìn)行教學(xué)。吳老師畫了一張平均分成10條豎格的紙。并詢問學(xué)生如何用小數(shù)表示,進(jìn)而推導(dǎo)出0.1,并讓學(xué)生明白0.1是計(jì)數(shù)單位。并用同樣的方法,推導(dǎo)出0.01,0.001的計(jì)數(shù)單位。并在教學(xué)過程當(dāng)中,教授學(xué)生相鄰兩個(gè)數(shù)之間的進(jìn)率是10。整堂課通過吳老師的啟發(fā),讓學(xué)生充分思考,得出結(jié)論。最后總結(jié)為什么我們要學(xué)習(xí)小數(shù),讓學(xué)生通過圖片觀察得出結(jié)論,培養(yǎng)學(xué)生思考能力,數(shù)學(xué)源于生活,應(yīng)用于生活。
吳老師教學(xué)設(shè)計(jì)特別的棒,這一堂課是概念課,吳老師充分抓住了要教的概念是哪些,這是我需要好好學(xué)習(xí)的。概念教學(xué)是數(shù)學(xué)課的一大難點(diǎn),因?yàn)閷儆诔橄笮运季S的講授,學(xué)生難于去理解,因此教師在這一方面要加強(qiáng)練習(xí)。在課前備課也要好好思考如何根據(jù)學(xué)生的.情況去設(shè)計(jì)教學(xué),從學(xué)生已有的認(rèn)知水平去認(rèn)識(shí)新的知識(shí)。這一過度的設(shè)計(jì)特別的重要,教師也要學(xué)會(huì)用學(xué)生的語言去上課,用他們理解的話上課,這樣子事半功倍。概念教學(xué)很抽象,如何讓學(xué)生形成表象,進(jìn)而再深入教學(xué),這些是值得我們?nèi)ニ伎嫉摹?BR> 這兩天下來,我感受到了數(shù)學(xué)課堂真正的魅力所在。這些老師都是以學(xué)生為本,從學(xué)生的角度去出發(fā),去設(shè)計(jì)自己的教學(xué)。課堂上與學(xué)生互動(dòng),讓學(xué)生主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問題,自己想辦法去解決問題。老師只是一名引導(dǎo)者,帶領(lǐng)學(xué)生通向?qū)W習(xí)的彼岸,學(xué)生自己走,得到結(jié)果印象會(huì)更深刻。教師要終身學(xué)習(xí),提高自己的專業(yè)素養(yǎng),正確運(yùn)用心理學(xué),教育學(xué)的知識(shí),去上好一堂課。一堂好課,老師要準(zhǔn)備充分。教師要學(xué)會(huì)抓住學(xué)生的好奇心,生動(dòng)有趣的上課。我很提倡學(xué)生從玩中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),學(xué)生不會(huì)覺得課堂枯燥無味,相反會(huì)很有積極性去學(xué)習(xí)。調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣,興趣是最好的老師,會(huì)幫助學(xué)生更好的學(xué)習(xí)。在今后的教學(xué)中,我要多了解學(xué)生,從學(xué)生的角度去思考問題,去設(shè)計(jì)我的教學(xué),用學(xué)生的話教學(xué),寓教于樂。
游戲探究培訓(xùn)心得篇五
6月6日我和同事們一行來到zz市高級(jí)中學(xué),參加了有關(guān)“課程游戲化”的培訓(xùn)活動(dòng)。在這半天的學(xué)習(xí)過程中,讓我了解了不少、學(xué)習(xí)了不少、懂得了不少;總之是感受頗深、受益匪淺。
通過黃教授的講座、培訓(xùn),引發(fā)了我在平時(shí)教學(xué)中的一些問題。其實(shí),我們的孩子應(yīng)該回歸到游戲中,在游戲中成長(zhǎng)、學(xué)習(xí)。針對(duì)我園的教學(xué)實(shí)際情況,想從以下幾個(gè)方面進(jìn)行反思。
一、游戲教學(xué)化、教學(xué)游戲化的理解及運(yùn)用
游戲教學(xué)化即強(qiáng)調(diào)游戲的重要性,提醒我們關(guān)注游戲;教學(xué)游戲化即避免幼兒園教學(xué)的小學(xué)化傾向,關(guān)注幼兒年齡特點(diǎn),讓他們?cè)谳p松愉快的活動(dòng)中發(fā)展個(gè)性。教學(xué)活動(dòng)中可以運(yùn)用本體性游戲即角色游戲、結(jié)構(gòu)游戲、表演游戲;還可以運(yùn)用手段性游戲即體育游戲、音樂游戲、智力游戲。在教學(xué)活動(dòng)中,游戲可以運(yùn)用在開始部分,引起幼兒的注意力及興趣;游戲還可以運(yùn)用在高潮部分,讓幼兒加深體驗(yàn),幫助幼兒理解;游戲也可以運(yùn)用在結(jié)束部分,讓幼兒運(yùn)用經(jīng)驗(yàn),延伸拓展。總之,游戲運(yùn)用于教學(xué)活動(dòng)的不同環(huán)節(jié),其組織策略也不同。
二、游戲與教學(xué)的關(guān)系及教師應(yīng)具備的各種能力
游戲與教學(xué)對(duì)兒童發(fā)展的促進(jìn):發(fā)展的確定性與不確定性,游戲有具特殊的發(fā)展價(jià)值。游戲與教學(xué)對(duì)兒童發(fā)展的效應(yīng):即未來效應(yīng)與即時(shí)效應(yīng);潛在效應(yīng)與顯在效應(yīng)。教學(xué)讓幼兒直接獲得知識(shí)技能,游戲讓幼兒變得聰明和智慧。游戲的兩個(gè)特征表現(xiàn)在:一是重過程輕結(jié)果,二是轉(zhuǎn)換替代。游戲生成教學(xué)—游戲中捕捉教學(xué)契機(jī)—不中斷游戲。這時(shí),教師必須具備三種能力:一是準(zhǔn)確解讀幼兒游戲行為所蘊(yùn)含的發(fā)展水平;二是判斷課程目標(biāo)與幼兒當(dāng)前發(fā)展的可能性;三是支持幼兒行為意愿前提下的引導(dǎo)機(jī)制。
三、當(dāng)前教師在組織和指導(dǎo)游戲時(shí)存在的問題和困惑
1、關(guān)于游戲的時(shí)間
幼兒園一日生活中幼兒自由游戲時(shí)間不夠,但沒有時(shí)間可增加了。這種現(xiàn)象顯然是不正常的,因?yàn)榘凑战處煹囊笸婧桶凑兆约旱囊庠竿鎸?duì)幼兒發(fā)展的意義是不同的。保證一次連續(xù)游戲時(shí)間,有助于提高幼兒的游戲水平。
2、關(guān)于區(qū)角活動(dòng)的性質(zhì)
有了區(qū)角活動(dòng)游戲反而減少了,這是教師普片意識(shí)到的問題。為什么區(qū)角活動(dòng)不是游戲呢?因?yàn)閰^(qū)角活動(dòng)中的大量材料都有教師預(yù)設(shè)了特定的目標(biāo),規(guī)定了玩法,而幼兒對(duì)很多內(nèi)容并不感興趣,常常需要教師引導(dǎo)著去選擇。教師的困惑是區(qū)角活動(dòng)究竟應(yīng)當(dāng)如何定位,它是自發(fā)性游戲還是個(gè)別化學(xué)習(xí)?區(qū)角活動(dòng)應(yīng)該是游戲性的還是個(gè)別化學(xué)習(xí)性的?我的觀點(diǎn)應(yīng)該倡導(dǎo)游戲性的區(qū)角活動(dòng)。
3、關(guān)于主題活動(dòng)與游戲的關(guān)系
大部分幼兒園都是以主題的形式來實(shí)施課程的。然而,如何通過有內(nèi)在聯(lián)系的各類活動(dòng)來展開主題,可以反映教師對(duì)主題活動(dòng)的不同理解,從而決定游戲在主題活動(dòng)中的地位與作用。幼兒園開展主題活動(dòng)的形式差異很大,如果教師把主題活動(dòng)做成主題背景下的分科教學(xué),那么游戲至多就是服務(wù)于某種特定教學(xué)目標(biāo)的手段;如果教師把主題活動(dòng)做成主題背景下的探索活動(dòng),那么具有游戲意義的自主探索和自發(fā)表現(xiàn)就會(huì)滲透在主題活動(dòng)開展的過程中;如果教師把主題活動(dòng)做成主題背景下與主題名稱相關(guān)的系列活動(dòng),那么教師就會(huì)根據(jù)這些活動(dòng)的需要組織不同形式的游戲;如果教師把主題活動(dòng)做成主題背景下的環(huán)境創(chuàng)設(shè),那么幼兒的美工建構(gòu)活動(dòng)就會(huì)占據(jù)主題活動(dòng)的主要過程。
無論我們?cè)趺蠢斫庥螒?,有一點(diǎn)是可以肯定的,即游戲是幼兒按自己的意愿開展的活動(dòng),因此教師只需為幼兒提供游戲的時(shí)間、空間與主題相關(guān)的某些材料。在幼兒園課程中體現(xiàn)“以游戲?yàn)榛净顒?dòng)”的理念,可以有兩種做法,一是模糊教學(xué)與游戲的界限,是兩者融合互為生成;二是分清游戲與教學(xué)的界限,是兩者并列,相對(duì)獨(dú)立。
游戲探究培訓(xùn)心得篇六
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作為學(xué)校一名新任青年教師,本學(xué)期我參加了學(xué)校組織的多場(chǎng)青年教師培訓(xùn),聆聽優(yōu)秀教師們的故事:學(xué)習(xí)老教師的教學(xué)之道,使我感悟頗多,深知教育的責(zé)任感和使命感。她們沒有高深的理論去說教,而是用樸實(shí)的語言深深的打動(dòng)每位聽眾的心。
一、有獨(dú)到的教育理念,班務(wù)工作收放自如。
她們都有個(gè)人的真知灼見,融匯很多教育名家的教育理念。敢于打破以往舊的教育管理模式,把獨(dú)到的教育管理理念融會(huì)貫通,真正實(shí)現(xiàn)理想的教育管理模式。
我們?nèi)绾味苏c學(xué)生之間的關(guān)系,首先要善于和學(xué)生一起活動(dòng),尊重學(xué)生,關(guān)心愛護(hù)學(xué)生,與學(xué)生和諧相處。為證實(shí)她真的做到了這些,特出示一組他與學(xué)生在一起活動(dòng)時(shí)的動(dòng)人畫面。又告訴我們?nèi)绾螤I(yíng)造積極向上的班級(jí)輿論氛圍,首先要做好學(xué)生的榜樣,因?yàn)榘駱拥牧α渴菬o窮的。她還教我們?nèi)绾稳ケ頁P(yáng)學(xué)生,賞識(shí)教育不是一味的表揚(yáng),因?yàn)橐晃兜谋頁P(yáng)會(huì)使他浮躁而飄飄然、驕傲自滿而停滯不前。應(yīng)該采用表揚(yáng)中帶有批評(píng),這樣會(huì)給他帶來警醒。批評(píng)中帶有表揚(yáng),這樣會(huì)給他帶來希望。
她們還教我們?nèi)绾巫龊美蠋煟寒?dāng)誰都不覺得你是老師時(shí),你就是老師了!
二、班級(jí)管理,收放自如。
我們不敢一味的嘗試這種賞識(shí)教育,怕亂了秩序,又慣壞了孩子。而老師卻能做到有的放矢,收放自如。他表揚(yáng)中帶有批評(píng),而批評(píng)中有暗含表揚(yáng)的教育管理,深得師生和家長(zhǎng)的好評(píng)。這需要良好的心態(tài),因?yàn)樾膽B(tài)決定一切。他把學(xué)生的直呼其名叫做平等,把學(xué)生抱著他的'腰的行為叫做和諧,其樂融融,實(shí)在難能可貴。
三、有效的日常管理,動(dòng)人的職業(yè)幸福感。
老師實(shí)行的班規(guī)、班會(huì)大都由學(xué)生自己來制定、監(jiān)督執(zhí)行,然后一周總結(jié)一次。連作文都有學(xué)生來批閱,敢于打破常規(guī),讓人人有事做,事事有人做,因?yàn)閷W(xué)生對(duì)班級(jí)付出的越多,越愛這個(gè)班級(jí)。他還風(fēng)趣地說他可以下崗了。
他用成績(jī)證明了他的一系列管理模式是正確的、可行的,他不僅收獲了學(xué)生的成績(jī),還收獲了一抹抹感動(dòng),他在讀學(xué)生留言時(shí),哽咽了,我們知道那是幸福的感動(dòng)。
老教師的教學(xué)方法都使我們受益匪淺,我們學(xué)到了很多的自己所不知道的知識(shí)和處理問題的方法,我也相信,隨著時(shí)間的流逝,我們的也會(huì)慢慢成長(zhǎng)為一個(gè)閱歷豐富的老教師,我們會(huì)在自己的教育之路上不斷前進(jìn),為教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的力量。
游戲探究培訓(xùn)心得篇七
為期半個(gè)月的英語培訓(xùn)即將落下帷幕,在這緊張、充實(shí)而又快樂的15天里,我感受了很多,也學(xué)到了很多,這次培訓(xùn)使我受益匪淺,以下是我的一些心得體會(huì):
21世紀(jì)是一個(gè)信息時(shí)代,國際間的政治對(duì)話與貿(mào)易往來,世界范圍的信息與技術(shù)傳播,資源與教育的共享都是以英語為主要的傳媒工具的。外語教育已成為世界各個(gè)國家公民教育的一個(gè)重要組成部分。
近年來國內(nèi)外語教學(xué)與研究有了很大進(jìn)展,在教學(xué)觀念上,從重語言知識(shí)的傳授向語言知識(shí)與語言技能并重轉(zhuǎn)變。特別強(qiáng)調(diào)交際的能力的形成,強(qiáng)調(diào)學(xué)生在能用所學(xué)的語言做事情,同時(shí)重視語言知識(shí)的學(xué)習(xí),強(qiáng)調(diào)通過語言知識(shí)的學(xué)習(xí),提高對(duì)語言功能和結(jié)構(gòu)的理解以及對(duì)語言差異的敏感性,為有效的開展交際而服務(wù)。
由于我的專業(yè)并不是英語,所以這次基礎(chǔ)知識(shí)專業(yè)的培訓(xùn)對(duì)我來說,無疑是一個(gè)莫大的收獲,語音、聽力、口語、寫作對(duì)我的英語水平有了一個(gè)很大的促進(jìn),尤其是語音課,由原來不知如何正確發(fā)音到現(xiàn)在基本標(biāo)準(zhǔn),真是大有收獲,還有寫作,不學(xué)習(xí)還不知道自己的缺陷在哪里,就連如何寫標(biāo)準(zhǔn)的英文題目,都錯(cuò)得千瘡百孔,還好能及時(shí)發(fā)現(xiàn)不足,因地制宜。
作為一線教師,我知道了怎樣的課才算是一堂好課,不泛包括師生互動(dòng),學(xué)生主體等,但我覺得關(guān)鍵還有對(duì)教材的把握,通過培訓(xùn),使我明白了,我要用教材教學(xué)生,而不是教教材,可以創(chuàng)造性地使用教材,圍繞課標(biāo)可刪可增,另外要鍛煉學(xué)生的實(shí)踐能力,也就是聽、說、讀、寫的能力,也就是說在課堂中,不但要練,還要讓每一個(gè)學(xué)生都能參與其中,勇于張口,使課堂氣氛活躍而有秩序,讓學(xué)生都能找到自己的定位,真正喜歡上英語課堂。
從以教師為中心的教學(xué)模式到以學(xué)生為中心的教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變。強(qiáng)調(diào)學(xué)生的參與和體驗(yàn),強(qiáng)調(diào)采用多種形式的教學(xué)活動(dòng),在今后的教學(xué)中,我將多多開展兩人、小組的活動(dòng),使學(xué)生在盡量仿真的`環(huán)境中進(jìn)行交際,強(qiáng)調(diào)學(xué)生參與項(xiàng)目和調(diào)查研究,積極獲取信息和處理信息。
新的教學(xué)理念帶來評(píng)價(jià)方式的轉(zhuǎn)變,在今后的教學(xué)中我們應(yīng)注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過程的監(jiān)控。對(duì)學(xué)生日常學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)、成績(jī)以及反映出的情感、態(tài)度、策略等方面進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)。例如:課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)評(píng)比、學(xué)習(xí)效果自評(píng)、學(xué)習(xí)檔案、問卷調(diào)查、訪談等等。促進(jìn)學(xué)生自主性的發(fā)展和自信心的建立。
總之,今后的英語教學(xué)不僅僅關(guān)注知識(shí)與技能的培養(yǎng),更應(yīng)關(guān)注學(xué)生整體素質(zhì)的提高。使學(xué)生既有較強(qiáng)的英語語言運(yùn)用的能力,又有自主學(xué)習(xí)的能力和良好的個(gè)性品格,從而為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)和發(fā)展打下良好基礎(chǔ)。作為年輕教師,通過這次培訓(xùn)我感到肩上的擔(dān)子更重了,非常感謝仙桃教育局、教科院和仙桃職院能給我這樣一次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),我會(huì)加倍努力,在以后的教育教學(xué)中勤于思考,善于分析,盡早成為一名優(yōu)秀的英語教師!
小學(xué)英語課程培訓(xùn),我受益匪淺,感觸最深的是“英語閱讀教學(xué)模式及方法”的培訓(xùn),也許是因?yàn)樵趯W(xué)校里我最感興趣的課程就是《英語閱讀教學(xué)法》,也想進(jìn)一步學(xué)習(xí)和研究英語教學(xué)技能和方法。找到適合小學(xué)生心理成長(zhǎng)特點(diǎn)的技能方法,通過這次培訓(xùn)使我重溫英語教學(xué)法,查缺補(bǔ)漏,中西方法技能對(duì)比,理論應(yīng)用于實(shí)踐,對(duì)我成長(zhǎng)的教育道路起到了很重要的作用。
沒有那種“天然的優(yōu)勢(shì)”去學(xué)習(xí)外語,在他們的周圍缺少這種學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),那我們作為英語老師,要想幫助學(xué)生有效的記憶,成功的教學(xué),那就需要我們?nèi)?chuàng)造環(huán)境,在我們英語教學(xué)中應(yīng)該叫“情境教學(xué)”。外語的學(xué)習(xí)是需要一個(gè)良好的環(huán)境,一個(gè)真實(shí)的情境,需要師生共同創(chuàng)造一個(gè)有利的學(xué)習(xí)氛圍以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。當(dāng)我再次以新的方法走入課堂,每節(jié)課都設(shè)計(jì)一種情景,學(xué)生們不僅感興趣,而且記憶深刻。我們不能決定環(huán)境,但我們能改造環(huán)境,創(chuàng)設(shè)情景!
另一方面,在小學(xué)英語教學(xué)活動(dòng)中,我一直認(rèn)為學(xué)單詞、句子、課文這些內(nèi)容很重要,而歌曲、押韻詩、歌謠這些內(nèi)容有些重要,有些不重要,我會(huì)有選擇性地教,有時(shí)也會(huì)因?yàn)椴糠謨?nèi)容難教、難唱而簡(jiǎn)單處理。在我以前的意識(shí)里,我認(rèn)為歌曲、押韻詩、歌謠最重要的作用是鞏固單詞或句子,還有是調(diào)節(jié)課堂氣氛,愉悅學(xué)生。在教學(xué)方法上,有時(shí)我會(huì)根據(jù)相關(guān)內(nèi)容創(chuàng)設(shè)情景讓學(xué)生學(xué)唱,有時(shí)會(huì)因?yàn)閮?nèi)容的枯燥、難度大就只是簡(jiǎn)單而又籠統(tǒng)地教他們,例如首先聽?zhēng)妆殇浺簦缓蟾浺舫?,跟老師唱,最后全班、小組或個(gè)人表演一下就算了。但在這次學(xué)習(xí)中,我如夢(mèng)驚醒,是我的教學(xué)方法存在問題,導(dǎo)致我的教學(xué)意識(shí)存在偏差,我應(yīng)該用tpr教學(xué)來激發(fā)學(xué)生的興趣,尤其是低年級(jí)的學(xué)生,在我教的一年級(jí)學(xué)生中,我發(fā)現(xiàn)只要是方法運(yùn)用合理,他們很快就會(huì)接受,不再枯燥無味,有助于達(dá)到教學(xué)目的,讓我明白英語歌曲、押韻詩和歌謠在英語教學(xué)中占據(jù)著同樣重要的位置,小學(xué)生對(duì)其有著深厚的興趣,在英語教學(xué)中只要合理地運(yùn)用它們,將有助于解決兒童的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)問題,使兒童在特定的情景中理解語言、“拾得”語言、運(yùn)用語言,增加對(duì)學(xué)英語濃厚的興趣。
在故事教學(xué)法方面,我重新認(rèn)識(shí)故事這一概念,了解到了故事的特點(diǎn)和兒童學(xué)習(xí)外語的關(guān)系,怎樣選擇和改編故事的標(biāo)準(zhǔn)以及講故事的技巧,這對(duì)我在課堂教學(xué)中如何運(yùn)用故事來發(fā)展兒童的語言,豐富兒童的情感和想象力提供了一個(gè)良好的參考樣本。不同的教學(xué)方法通過實(shí)踐以后我感覺并不完全適合所有年齡段的學(xué)生,然而故事教學(xué)法,卻適合大多數(shù)學(xué)生,在我所教的一,四,五年級(jí)中都起到了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的作用,同時(shí)又能起到提高學(xué)生的語言應(yīng)用能力。
通過這次教學(xué)培訓(xùn)的學(xué)習(xí),使我課堂的教學(xué)觀念得以轉(zhuǎn)變,教學(xué)手段得以靈活運(yùn)用,教學(xué)技能得以適當(dāng)發(fā)揮使用,理論聯(lián)系實(shí)際,讓我以前覺得越高年級(jí)越?jīng)]趣的課堂教學(xué)變得樂趣無窮,只要用上了我們的課堂教學(xué)技能,根據(jù)班級(jí)實(shí)際情況,學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn),靈活運(yùn)用,適當(dāng)處理,將會(huì)收到意想不到的好效果。
游戲探究培訓(xùn)心得篇八
希望這篇教師培訓(xùn)游戲心得體會(huì)范文能對(duì)你的學(xué)習(xí)與工作帶來參考借鑒作用。
今天全天校本培訓(xùn)的主題都是圍繞“德育”和“合力”展開。德育,即品德教育,言下之意就是在校內(nèi)總會(huì)出現(xiàn)一些同學(xué),他們的品德走向總會(huì)讓我們輕則頭痛,重則五臟俱損,所以才會(huì)需要我們進(jìn)行德育。然而,靜下心來想想,一個(gè)十幾歲的孩子又有多罪大惡極、罪無可赦呢?誠然,作為一個(gè)年輕老師,五年來我也一直在德育方面非常困惑,但是就像我始終堅(jiān)信明天的太陽一定是新的一樣,我也無比自信,今天的小插曲,也只是因?yàn)楹⒆觽冋陂L(zhǎng)大!作為科任老師,從德育教育的旁觀者轉(zhuǎn)到參與者,是一個(gè)不僅華麗而且必要的轉(zhuǎn)身。在當(dāng)下,學(xué)校教育更關(guān)注人的全面發(fā)展,以人為本的教育理念要求每一位教師在向?qū)W生傳授知識(shí)的同時(shí),更應(yīng)該關(guān)注其能力的發(fā)展,關(guān)注其健全人格的形成,也就是要求教師不僅要教好書,更要育好人。作為科任老師,我們應(yīng)該把目光從學(xué)生的成績(jī)單上轉(zhuǎn)移到學(xué)生的身上來,讓每一個(gè)學(xué)生無論學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀與否,都能夠得到和諧健康的成長(zhǎng)。其次,充分利用課堂教學(xué)的主陣地進(jìn)行德育工作。課堂是教育教學(xué)活動(dòng)的主陣地,是科任老師與學(xué)生相處最為密切的地方,雖然科任老師與班級(jí)學(xué)生的接觸不多,但只要牢牢抓住并把握和利用好這個(gè)主陣地,并結(jié)合學(xué)科特點(diǎn),適時(shí)對(duì)學(xué)生施以德育,同樣能夠收到事半功倍的效果。
在各個(gè)學(xué)科中,語文科有著得天獨(dú)厚的德育優(yōu)勢(shì),方塊字的橫平豎直,可以教育學(xué)生要做一個(gè)坦坦蕩蕩、堂堂正正的人,屈原的上下求索、以死明志,司馬遷的忍辱負(fù)重、百折不撓,文天祥,岳飛,秋瑾……中國知識(shí)分子的責(zé)任感和社會(huì)良知,都在昭示著一代一代中華兒女,要做一個(gè)大寫的人。第三,主動(dòng)參與班級(jí)事務(wù),由合力到活力。學(xué)校和班級(jí)會(huì)經(jīng)常舉行各種教育活動(dòng),如體育比賽,演講比賽,社會(huì)實(shí)踐等,這些活動(dòng)正是德育工作的良好載體??迫谓處煈?yīng)該充分展示自己的愛好,展示自己的特長(zhǎng),協(xié)助制定班級(jí)相關(guān)的活動(dòng)計(jì)劃等。所謂“身教勝于言傳”,通過與學(xué)生頻繁的溝通,科任教師可以用自己獨(dú)特的人格魅力感染學(xué)生,影響學(xué)生,從而成為班主任德育工作的有益補(bǔ)充,真正實(shí)現(xiàn)和諧德育。
“德育”和“合力”,就是一群人用愛和智慧去守望成長(zhǎng),我們樂于看到學(xué)生從幼稚逐漸走向成熟,樂于看到他們無論是對(duì)這個(gè)世界的認(rèn)知,還是作為一個(gè)社會(huì)人在漸漸融進(jìn)社會(huì)的整個(gè)過程。參與育人工作的所有要素應(yīng)該組成一個(gè)有機(jī)的整體,學(xué)校、班主任、科任教師,甚至連學(xué)校的花草樹木,都應(yīng)該構(gòu)成德育合力,共同作用于學(xué)生。
游戲探究培訓(xùn)心得篇九
通過本次的游戲培訓(xùn)認(rèn)識(shí)到教學(xué)技能培訓(xùn)的重要性和必要性,使我的教學(xué)觀念和業(yè)務(wù)素質(zhì)得到進(jìn)一步的提高,可謂收益頗豐的心得。下面是本站小編為大家收集整理的游戲培訓(xùn)心得,歡迎大家閱讀。
時(shí)間過得真快,不知不覺,已經(jīng)到了馬克思主義理論學(xué)習(xí)班的第三次上課,不過,今天并不是上理論課,而是我們的培訓(xùn)活動(dòng)。
星期六的中午,下著毛毛細(xì)雨,我們集合后集體出發(fā)到南校區(qū),參加第一次游戲培訓(xùn)??粗虒W(xué)院同學(xué)手中的游戲輔導(dǎo)用具時(shí),我就已經(jīng)開始期待了。
培訓(xùn)主要分為四個(gè)階段:熱身,團(tuán)隊(duì)建設(shè)、斗高、手巾舉水杯、傳數(shù)字以及翻紙牌。我們先進(jìn)行了大風(fēng)吹的熱身訓(xùn)練,通過了大風(fēng)吹這個(gè)環(huán)節(jié),同學(xué)們已經(jīng)沒有了先前的緊張。隨后,我們進(jìn)行了分組。并為隊(duì)伍起名字、畫隊(duì)標(biāo)。四個(gè)臨時(shí)團(tuán)隊(duì)以不同的方式,不同的隊(duì)名共同表明了:團(tuán)隊(duì)的重要性。我是第一小組的,印象最深刻的是我們隊(duì)伍的圖案,一朵由全部隊(duì)員大拇指所畫的花。
雖然已經(jīng)有了兩次的見面,但學(xué)員們之間的隔閡還是清楚可見。大風(fēng)吹之后,我們分組進(jìn)行了游戲。第一個(gè)游戲便是丟手帕,喊對(duì)方名字。起初大家都比較羞澀,只是叫自己學(xué)院同學(xué)的名字??珊髞?,為了隊(duì)伍的榮譽(yù),大家打開心胸,大方的認(rèn)識(shí)了其他團(tuán)員。
在此起彼伏的笑聲中,我們迎來了第二個(gè)游戲——斗高。我們拿著夾子,在規(guī)定時(shí)間內(nèi),使自己隊(duì)伍的夾子塔最高。我們隊(duì)雖然通過集思廣益、借鑒他人(其他隊(duì)伍)等方式,但還是沒有取得第一??赏ㄟ^游戲,我們明白了,團(tuán)隊(duì)合作的重要。
第三個(gè)游戲是手巾舉水杯。經(jīng)過之前的游戲,在這個(gè)游戲中,我們已經(jīng)有了一定的默契。最終,通過努力,取得了第一名。在這個(gè)游戲中,我們明白到團(tuán)隊(duì)中,個(gè)人的力量也許顯得不是特別重要;但也必不可少。我們只有擺正自己的位置,為了整個(gè)團(tuán)隊(duì),配合他人,做好自己分內(nèi)的事,才團(tuán)隊(duì)的優(yōu)勢(shì)才會(huì)更充分地發(fā)揮。因?yàn)榇藭r(shí),它已不僅是一個(gè)簡(jiǎn)單的團(tuán)隊(duì),更是由一群人組成的大家庭。
在傳數(shù)字這游戲中,雖然我們隊(duì)被評(píng)為最喜歡討論隊(duì)伍??上У氖?,在本輪游戲中,我們并沒有獲勝。后來,老師透露了游戲的秘訣,就是不要想太多。正如我們?nèi)粘K鞯墓ぷ饕粯樱覀冎挥胁蝗ハ胩酁槭裁匆@為什么要那,辦事速度自會(huì)提升。
最后一個(gè)游戲,也是我們隊(duì)伍的自豪。在這個(gè)翻紙牌找規(guī)律游戲中,我們組配合默契,制定了有效的方法——1、翻開所有的牌,看內(nèi)容;2、根據(jù)內(nèi)容找規(guī)律;3、遇到難題時(shí),靠勇氣。就是這樣,我們組以最快的速度獲勝了。做事情也如此,開始時(shí)不要怕麻煩,一樣一樣地去完成,到最后你自然會(huì)找到規(guī)律。當(dāng)遇到難題時(shí),不要害怕,放膽地去闖,勝利就會(huì)在前方等著你。
我們每個(gè)人都來自不同的地方,不同的學(xué)院,經(jīng)歷過不同的挫折,享受過不同的勝利,欣賞過不同的風(fēng)景,結(jié)交過不同的人群;然后,因?yàn)榫壏郑覀兿嘤鲈谝黄?,相遇在第四期馬克思主義理論學(xué)習(xí)班。這次游戲培訓(xùn)讓我更加深刻地懂得了“我們是一家人”,感受到了同伴的支持,感受到了團(tuán)隊(duì)的凝聚力,感受到了家的溫暖。
本次舉辦了為期一天的教師心理沙盤操作技能初級(jí)培訓(xùn)班,我很榮幸參加此次學(xué)習(xí),盡管時(shí)間短、內(nèi)容新,全面掌握操作技術(shù)有一定的難度,但學(xué)得輕松、愉快,體現(xiàn)了小組和團(tuán)隊(duì)的團(tuán)結(jié)合作精神,收獲很大、受益匪淺。
尚宇紅教授的授課,先后學(xué)習(xí)了沙盤游戲治療的定義,基本理論與歷史發(fā)展;沙盤游戲的基本條件與主要設(shè)置;個(gè)人的沙盤訓(xùn)練與分享;沙盤游戲的基本操作與注意事項(xiàng);沙盤游戲的個(gè)案現(xiàn)場(chǎng)演示、分享;初始沙盤的意義、分析與理解;分角色小組操作練習(xí);沙盤游戲治療的基本主題及其分析;指導(dǎo)語與沙盤治療技能練習(xí);團(tuán)體沙盤體驗(yàn)及帶領(lǐng)要求;沙盤游戲在學(xué)校中的應(yīng)用等。老師授課理論和實(shí)踐結(jié)合緊密,語言生動(dòng)流暢、
課件
圖文并茂,直觀形象,技術(shù)操作認(rèn)真仔細(xì),深受學(xué)員好評(píng)。沙盤操作技能培訓(xùn)是一個(gè)全新的領(lǐng)域,對(duì)我來說,接受和掌握是一個(gè)很大的挑戰(zhàn)。但是通過學(xué)習(xí),使我對(duì)沙盤游戲有了初步的了解和認(rèn)識(shí)。今天又明白了沙子的特殊作用,對(duì)心理障礙者有特殊的治療效果。通過沙具在沙盤上的呈現(xiàn),就可以根據(jù)沙具的特定含義,明確來訪者的心路歷程。從中經(jīng)過詢問、分析、研究,對(duì)癥下藥。沙盤游戲的神奇效果是妙不可言的,但要全面掌握操作要領(lǐng),不是一件容易的事,需要不斷的實(shí)踐、探索、積累、反思、總結(jié),才能功成名就,對(duì)初次觸摸沙盤的人,前期準(zhǔn)備要充分,指導(dǎo)者要根據(jù)操作程序,讓來訪者做好放松訓(xùn)練,爾后利用導(dǎo)語使之進(jìn)入狀態(tài)。人的心境不一樣時(shí),每個(gè)人的感受是不一樣的。沙盤游戲是呈現(xiàn)來訪者心理表現(xiàn)的一種形式,對(duì)來訪者挑選沙具時(shí),需要仔細(xì)觀察,了解沙具呈現(xiàn)時(shí)的先后順序,每件沙具對(duì)來訪者的特殊意義,同時(shí)要得到多方求證,傾聽來訪者的故事。只有這樣,才能對(duì)來訪者的心理做出恰如其分的分析和科學(xué)的判斷,達(dá)到治療的目的。做為指導(dǎo)者,指導(dǎo)語盡管無一定之規(guī),但需要因人、因情而宜,使來訪者感到有收獲。指導(dǎo)語要用中性語言、切記用刺激性的詞。有時(shí)來訪者在做沙盤游戲時(shí),無需語言引導(dǎo),只要陪伴就行。
要想做好沙盤游戲,對(duì)非專業(yè)人員來講,要走一段很長(zhǎng)的路。這不僅需要努力和付出、而且要不斷的實(shí)踐和探索,才能逐漸取得成功。因此,我希望這樣的培訓(xùn)形式多多益善。只有這樣才能對(duì)承擔(dān)心理輔導(dǎo)工作的教師起到幫助作用,把工作做得更出色。
為了讓青年教師快速成長(zhǎng),更快的適應(yīng)新時(shí)代教育理論的要求,適應(yīng)學(xué)校發(fā)展需求,學(xué)校組織了28歲以下的青年教師進(jìn)行為期3周的專業(yè)技術(shù)知識(shí)技能培訓(xùn)。主要包括“教學(xué)常規(guī),師德師風(fēng)以及班主任日常管理工作”。通過本次培訓(xùn)認(rèn)識(shí)到教學(xué)技能培訓(xùn)的重要性和必要性,使我的教學(xué)觀念和業(yè)務(wù)素質(zhì)得到進(jìn)一步的提高,可謂收益頗豐,下面就本次培訓(xùn)來談?wù)勛约旱膸c(diǎn)體會(huì):
一、 善于學(xué)習(xí),不斷提高專業(yè)素養(yǎng)和技能。
在知識(shí)更新日益加快的今天,如果不及時(shí)補(bǔ)充新知識(shí),掌握新技能,拓展新視野,勢(shì)必喪失競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)。形勢(shì)迫切需要我們教師更新專業(yè)知識(shí),更新知識(shí)結(jié)構(gòu),拓寬知識(shí)視野,提高專業(yè)素養(yǎng)和技能。有句話說得好,要想給人一杯水,自己必須有一桶水,而且這一桶水還要在不斷地增加。因此我們要不斷地充電,學(xué)習(xí)和研究先進(jìn)的教育教學(xué)理論,并自覺地運(yùn)用理論反思自己的教學(xué)實(shí)踐、指導(dǎo)自己的教學(xué)活動(dòng),在學(xué)習(xí)中深刻反思、認(rèn)真消化、并付諸于實(shí)踐。我們要養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣,不要放過任何一個(gè)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。還要敞開心胸,虛心向他人學(xué)習(xí)、借鑒教學(xué)經(jīng)驗(yàn),取長(zhǎng)補(bǔ)短,為我所用。要以這次學(xué)習(xí)為新的起點(diǎn),不斷探索學(xué)習(xí)提高自己的專業(yè)素養(yǎng)和技能,把教育事業(yè)不斷推向前進(jìn)。
培養(yǎng)合格人才,提高民族素質(zhì)的重任。教師的知識(shí)水平、業(yè)務(wù)能力、思想道德、心理素質(zhì)如何,將直接影響到人才的質(zhì)量與教育的效果。教師只有具備了良好的道德品質(zhì),才能更好地教育和影響學(xué)生。一位好的教師對(duì)孩子的影響將是一生的,我們要以身邊的優(yōu)秀教師為榜樣加強(qiáng)自身修養(yǎng),不斷學(xué)習(xí)提高思想認(rèn)識(shí)和道德覺悟,平時(shí)嚴(yán)格要求自己,以良好的師德形象為學(xué)生樹立一個(gè)表率,以自己的人格力量去影響學(xué)生,達(dá)到教書育人的最高境界。因此,要想成為一名優(yōu)秀的教師,除了必須以滿腔的熱情對(duì)待事業(yè),對(duì)待學(xué)生以外,還必須自覺地,高標(biāo)準(zhǔn)地去塑造自身的人格,才能培養(yǎng)出學(xué)生健康的人格。
三、 合作學(xué)習(xí),共同成長(zhǎng)。
在培訓(xùn)學(xué)習(xí)期間,全體學(xué)員合作學(xué)習(xí),共同成長(zhǎng),成為一個(gè)親密和諧的學(xué)習(xí)大家庭。學(xué)員之間、老教師之間相互學(xué)習(xí)、取長(zhǎng)補(bǔ)短。這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)都是在這樣輕松、積極、合作、愉快的氣氛中進(jìn)行的,這樣的良好氛圍使我們的學(xué)習(xí)變得更加有趣和有效。
通過這次學(xué)習(xí)培訓(xùn),我從各位優(yōu)秀教師的身上學(xué)到了不少豐富多彩的課堂教學(xué)藝術(shù)。參加教師培訓(xùn)的機(jī)會(huì)是難得的,我覺得自己身上的壓力更大了,但我一定要把壓力變成動(dòng)力,今后在學(xué)校的教育教學(xué)中,我要更加努力學(xué)習(xí)各種教育教學(xué)理論和業(yè)務(wù)知識(shí),與全體教師共同致力于新課改的研究和探索中,切實(shí)以新觀念、新思路、新方法投入教學(xué),為新時(shí)代培養(yǎng)更多富有創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的合格人才做出貢獻(xiàn)!
游戲探究培訓(xùn)心得篇十
本學(xué)期我兩次參加了由蘇州市關(guān)愛童年幼兒教育研究所組織的“游戲?qū)n}研討班”。此次培訓(xùn)形式多樣,聽講座、分組練習(xí)、討論等,理論聯(lián)系實(shí)際解決游戲中的難題。第一次在聆聽了 張春霞老師以《創(chuàng)設(shè)適宜的游戲環(huán)境 提供適時(shí)的游戲指導(dǎo)》為主題的講座后,我了解到游戲組織活動(dòng)中我們教師應(yīng)該從游戲的本質(zhì)出發(fā),旨在創(chuàng)設(shè)能夠滿足兒童游戲需要的游戲環(huán)境,更應(yīng)該為孩子們提供投放適宜、更能發(fā)展幼兒創(chuàng)造性游戲的材料。第二次培訓(xùn)來到山湖幼兒園,短短的時(shí)間這個(gè)幼兒園的游戲氛圍變化讓我大為吃驚,深深感到在張老師的指導(dǎo)下,她們的角色游戲不管是在環(huán)境還是在材料上,都有了飛躍。
一、用心布局游戲場(chǎng)地。
老師們巧妙地將有限的空間合理利用。她們將娃娃家、理發(fā)店、點(diǎn)心店、超市、銀行布置在走廊里,長(zhǎng)期鋪設(shè),不用收起來,節(jié)約了桌椅擺放和整理玩具的時(shí)間。教室里則開設(shè)了面對(duì)面兩個(gè)游戲區(qū):茶葉店一條街和制作小工廠,看上去場(chǎng)面大又不顯得擁擠,有效地解決了班級(jí)空間場(chǎng)地小這一問題。
二、用心提供游戲材料。
游戲材料是進(jìn)行角色游戲的物質(zhì)條件,角色游戲的材料是多種多樣的,在游戲中老師既為幼兒提供了豐富的成品材料,如做游戲時(shí)用的一些現(xiàn)成的玩具:如娃娃家里的小床、娃娃、洗澡盆等,醫(yī)院里的醫(yī)療用品等,也有一些幼兒收集來的日常生活中的廢舊材料:如超市里的商品,點(diǎn)心店里的方便面的碗筷等,此外還為游戲提供了一些半成品:如橡皮泥、吸管、縐紋紙等,讓幼兒用這些材料為點(diǎn)心店做一些餃子、湯圓、菜肴等,為茶葉店制作茶葉等。孩子們?cè)谟螒蛑泻芟矚g來品嘗他們自己親手制作的食品、茶葉,因?yàn)槟鞘撬麄冏约旱膭趧?dòng)成果。而且半成品的提供也避免了孩子們?cè)谟螒蛑械却臅r(shí)間。從成品材料——廢舊材料——半成品材料的提供上,有效地增強(qiáng)了游戲的趣味性和操作性。
三、用心豐富游戲情節(jié)
老師們?yōu)楹⒆犹峁┝诉@么多豐富的材料,促使角色游戲的情節(jié)發(fā)展更為豐富,幼兒在游戲時(shí)也更投入、更逼真。同時(shí)游戲前的導(dǎo)入環(huán)節(jié)和游戲后的交流分享環(huán)節(jié)也是促使情節(jié)發(fā)展的最好時(shí)機(jī)。如:游戲后的交流分享時(shí),教師及時(shí)捕捉了游戲中發(fā)生的新創(chuàng)意,拋出了這樣的問題引導(dǎo)幼兒討論“今天點(diǎn)心店里進(jìn)行了買一送一和送貨上門服務(wù),為什么呀?”教師先請(qǐng)點(diǎn)心店的孩子介紹想法,再引發(fā)思考:“那還有哪些好方法可以讓點(diǎn)心店的生意好起來?其他店生意不好可以怎么辦?”通過教師的提問點(diǎn)撥、幼兒間的互動(dòng)交流,有效地豐富了游戲情節(jié),促使游戲情節(jié)的繼續(xù)深化。
“世上無難事,只怕有心人”,從山湖幼兒園角色游戲觀摩中我深深的體會(huì)到:不管哪一件事情只要我們用心去思考、用心去做,一定會(huì)達(dá)到事半功倍的效果。
游戲探究培訓(xùn)心得篇十一
本學(xué)期我兩次參加了由蘇州市關(guān)愛童年幼兒教育研究所組織的"游戲?qū)n}研討班"。此次培訓(xùn)形式多樣,聽講座、分組練習(xí)、討論等,理論聯(lián)系實(shí)際解決游戲中的難題。第一次在聆聽了張春霞老師以《創(chuàng)設(shè)適宜的游戲環(huán)境提供適時(shí)的游戲指導(dǎo)》為主題的講座后,我了解到游戲組織活動(dòng)中我們教師應(yīng)該從游戲的本質(zhì)出發(fā),旨在創(chuàng)設(shè)能夠滿足兒童游戲需要的游戲環(huán)境,更應(yīng)該為孩子們提供投放適宜、更能發(fā)展幼兒創(chuàng)造性游戲的材料。第二次培訓(xùn)來到山湖幼兒園,短短的時(shí)間這個(gè)幼兒園的游戲氛圍變化讓我大為吃驚,深深感到在張老師的指導(dǎo)下,她們的角色游戲不管是在環(huán)境還是在材料上,都有了飛躍。
老師們巧妙地將有限的空間合理利用。她們將娃娃家、理發(fā)店、點(diǎn)心店、超市、銀行布置在走廊里,長(zhǎng)期鋪設(shè),不用收起來,節(jié)約了桌椅擺放和整理玩具的時(shí)間。教室里則開設(shè)了面對(duì)面兩個(gè)游戲區(qū):茶葉店一條街和制作小工廠,看上去場(chǎng)面大又不顯得擁擠,有效地解決了班級(jí)空間場(chǎng)地小這一問題。
游戲材料是進(jìn)行角色游戲的物質(zhì)條件,角色游戲的材料是多種多樣的`,在游戲中老師既為幼兒提供了豐富的成品材料,如做游戲時(shí)用的一些現(xiàn)成的玩具:如娃娃家里的小床、娃娃、洗澡盆等,醫(yī)院里的醫(yī)療用品等,也有一些幼兒收集來的日常生活中的廢舊材料:如超市里的商品,點(diǎn)心店里的方便面的碗筷等,此外還為游戲提供了一些半成品:如橡皮泥、吸管、縐紋紙等,讓幼兒用這些材料為點(diǎn)心店做一些餃子、湯圓、菜肴等,為茶葉店制作茶葉等。孩子們?cè)谟螒蛑泻芟矚g來品嘗他們自己親手制作的食品、茶葉,因?yàn)槟鞘撬麄冏约旱膭趧?dòng)成果。而且半成品的提供也避免了孩子們?cè)谟螒蛑械却臅r(shí)間。從成品材料——廢舊材料——半成品材料的提供上,有效地增強(qiáng)了游戲的趣味性和操作性。
老師們?yōu)楹⒆犹峁┝诉@么多豐富的材料,促使角色游戲的情節(jié)發(fā)展更為豐富,幼兒在游戲時(shí)也更投入、更逼真。同時(shí)游戲前的導(dǎo)入環(huán)節(jié)和游戲后的交流分享環(huán)節(jié)也是促使情節(jié)發(fā)展的最好時(shí)機(jī)。如:游戲后的交流分享時(shí),教師及時(shí)捕捉了游戲中發(fā)生的新創(chuàng)意,拋出了這樣的問題引導(dǎo)幼兒討論"今天點(diǎn)心店里進(jìn)行了買一送一和送貨上門服務(wù),為什么呀?"教師先請(qǐng)點(diǎn)心店的孩子介紹想法,再引發(fā)思考:"那還有哪些好方法可以讓點(diǎn)心店的生意好起來?其他店生意不好可以怎么辦?"通過教師的提問點(diǎn)撥、幼兒間的互動(dòng)交流,有效地豐富了游戲情節(jié),促使游戲情節(jié)的繼續(xù)深化。
"世上無難事,只怕有心人",從山湖幼兒園角色游戲觀摩中我深深的體會(huì)到:不管哪一件事情只要我們用心去思考、用心去做,一定會(huì)達(dá)到事半功倍的效果。
游戲探究培訓(xùn)心得篇十二
培訓(xùn)游戲作為一種寓教于樂的教學(xué)方式,已經(jīng)越來越受到人們的關(guān)注和喜愛。我最近參加了一次培訓(xùn)游戲,并從中獲益匪淺。在此,我想分享一下我的心得體會(huì)。
第二段:認(rèn)識(shí)自我和他人
在參與培訓(xùn)游戲的過程中,我真切地感受到了認(rèn)識(shí)自我和他人的重要性。通過一系列的團(tuán)隊(duì)合作游戲,我發(fā)現(xiàn)了自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn),并借此了解了其他參與者,從而建立了更緊密的聯(lián)系。通過游戲,我意識(shí)到團(tuán)隊(duì)工作遠(yuǎn)比個(gè)人努力更為重要,而要實(shí)現(xiàn)卓越的團(tuán)隊(duì)合作,了解自己和他人就至關(guān)重要。
第三段:培養(yǎng)領(lǐng)導(dǎo)力
參加培訓(xùn)游戲也能培養(yǎng)出領(lǐng)導(dǎo)力。在游戲中,我曾經(jīng)擔(dān)任過團(tuán)隊(duì)的領(lǐng)導(dǎo)者,負(fù)責(zé)組織、指導(dǎo)和鼓勵(lì)隊(duì)員們。這讓我認(rèn)識(shí)到作為領(lǐng)導(dǎo)者,需要具備良好的溝通能力、決策能力和團(tuán)隊(duì)管理能力。我在游戲中不斷思考如何發(fā)揮個(gè)人的優(yōu)勢(shì),如何激發(fā)團(tuán)隊(duì)成員的潛力,如何處理團(tuán)隊(duì)內(nèi)部的沖突等等。通過這些思考和實(shí)踐,我的領(lǐng)導(dǎo)力得到了相應(yīng)的提升。
第四段:培訓(xùn)游戲的實(shí)踐應(yīng)用
培訓(xùn)游戲不僅在培養(yǎng)領(lǐng)導(dǎo)力方面有所幫助,還能夠?qū)⑺鶎W(xué)的技能應(yīng)用到實(shí)際工作中。通過游戲,我學(xué)會(huì)了如何與他人合作、協(xié)調(diào)和解決問題。這些技能在工作中同樣重要,無論是與同事合作、與客戶溝通還是處理工作中的問題,都需要良好的團(tuán)隊(duì)合作和解決問題能力。培訓(xùn)游戲?yàn)槲姨峁┝艘粋€(gè)實(shí)踐和應(yīng)用這些技能的舞臺(tái),使我能夠更好地應(yīng)對(duì)工作中的挑戰(zhàn)。
第五段:總結(jié)
通過參加培訓(xùn)游戲,我不僅學(xué)到了很多新知識(shí)和技能,還認(rèn)識(shí)到了自己的不足和不斷提升自己的重要性。我體會(huì)到了團(tuán)隊(duì)合作的重要性,培養(yǎng)了領(lǐng)導(dǎo)力,并將所學(xué)的技能應(yīng)用到了實(shí)際工作中。培訓(xùn)游戲是一種寓教于樂的教學(xué)方式,它既能增加學(xué)習(xí)的樂趣,又能夠使學(xué)習(xí)更為有效。我期待著參與更多的培訓(xùn)游戲,繼續(xù)不斷提升自己。
通過這篇文章,我總結(jié)了參加培訓(xùn)游戲的心得體會(huì)。通過認(rèn)識(shí)自我和他人,培養(yǎng)領(lǐng)導(dǎo)力以及將所學(xué)的技能應(yīng)用到實(shí)際工作中,我深刻體會(huì)到了培訓(xùn)游戲的價(jià)值和意義。我相信在今后的工作和生活中,我將繼續(xù)運(yùn)用所學(xué),不斷提升自己,實(shí)現(xiàn)更大的成功。
游戲探究培訓(xùn)心得篇十三
隨著科技的進(jìn)步和社會(huì)的發(fā)展,培訓(xùn)已經(jīng)不再局限于傳統(tǒng)的課堂教學(xué),而是積極借助各種互動(dòng)游戲來進(jìn)行。這種培訓(xùn)游戲以其寓教于樂的方式,引起了越來越多人的興趣和參與。我最近參與了一場(chǎng)培訓(xùn)游戲,以下是我的心得體會(huì)。
首先,培訓(xùn)游戲能夠有效地提升參與者的學(xué)習(xí)興趣和積極性。傳統(tǒng)的教學(xué)往往是老師講,學(xué)生聽,學(xué)生的注意力很容易分散,難以保持長(zhǎng)時(shí)間的專注。而通過游戲化的培訓(xùn),學(xué)員能夠參與到游戲中,主動(dòng)去思考和解決問題,因此更容易集中注意力。在我的參與過程中,我發(fā)現(xiàn)自己對(duì)游戲所呈現(xiàn)的各種情境和挑戰(zhàn)感到極大的興趣,不僅提高了我的學(xué)習(xí)動(dòng)力,還培養(yǎng)了我主動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣。
其次,培訓(xùn)游戲能夠促進(jìn)參與者之間的交流和合作。在傳統(tǒng)教學(xué)中,學(xué)生往往是孤立地學(xué)習(xí),很難與其他學(xué)生互動(dòng)。而在培訓(xùn)游戲中,大多數(shù)游戲都需要學(xué)員之間的合作和溝通,參與者必須深入理解游戲的規(guī)則和策略,并與其他人共同解決問題。我注意到,在游戲中,我需要與其他學(xué)員進(jìn)行密切的合作和交流,通過溝通和討論,我們相互補(bǔ)充,取長(zhǎng)補(bǔ)短,最終實(shí)現(xiàn)了團(tuán)隊(duì)目標(biāo)。這種合作精神不僅增進(jìn)了我與他人的關(guān)系,也培養(yǎng)了我在團(tuán)隊(duì)中的協(xié)作能力。
另外,培訓(xùn)游戲能夠提供實(shí)踐操作的機(jī)會(huì),從而加深學(xué)員對(duì)知識(shí)和技能的理解。傳統(tǒng)教學(xué)中,學(xué)生很少有機(jī)會(huì)將理論知識(shí)應(yīng)用到實(shí)踐中,往往只停留在書本知識(shí)的層面。而培訓(xùn)游戲則能夠通過模擬實(shí)踐的方式,給學(xué)員提供更真實(shí)的情境,讓他們親身體驗(yàn)和操作,從而更加深入地理解知識(shí)和技能。在我的培訓(xùn)游戲中,我們需要在游戲中扮演不同的角色,運(yùn)用不同的技巧和策略去應(yīng)對(duì)情況,這讓我感覺到知識(shí)的運(yùn)用性和實(shí)用性,更加堅(jiān)定了我學(xué)習(xí)知識(shí)的決心。
此外,培訓(xùn)游戲還能夠提供及時(shí)的反饋和評(píng)估,幫助參與者及時(shí)調(diào)整和改進(jìn)。傳統(tǒng)教學(xué)往往很難及時(shí)發(fā)現(xiàn)和糾正學(xué)生的錯(cuò)誤,學(xué)生也很難獲取及時(shí)的反饋。而在培訓(xùn)游戲中,往往會(huì)有設(shè)立評(píng)估指標(biāo)和計(jì)分機(jī)制,參與者可以隨時(shí)了解自己的得分和表現(xiàn),從而及時(shí)調(diào)整自己的策略和方法。在我的經(jīng)歷中,游戲中的評(píng)估和反饋機(jī)制讓我明確地知道自己哪些地方需要改進(jìn),哪些地方已經(jīng)做得很好。這種及時(shí)的反饋不僅讓我更有動(dòng)力去改善自己,也提高了我的學(xué)習(xí)效果。
綜上所述,培訓(xùn)游戲作為一種創(chuàng)新的教學(xué)方式,給參與者帶來了許多好處。它不僅能提升學(xué)習(xí)的興趣和積極性,促進(jìn)參與者之間的交流和合作,還能提供實(shí)踐應(yīng)用的機(jī)會(huì),同時(shí)給予及時(shí)的反饋和評(píng)估。在未來的培訓(xùn)中,我將繼續(xù)積極參與各種培訓(xùn)游戲,以提升自己的學(xué)習(xí)效果和能力。
游戲探究培訓(xùn)心得篇十四
第一段:引言(200字)
情境探究培訓(xùn)是一種以情境為基礎(chǔ),通過真實(shí)模擬、角色扮演等方式進(jìn)行的學(xué)習(xí)方法。我曾參加過一次為期一周的情境探究培訓(xùn),切身體驗(yàn)了其獨(dú)特的教學(xué)方式。在培訓(xùn)過程中,我深刻感受到了情境探究的價(jià)值和必要性。本文將從培訓(xùn)前后對(duì)比、情境探究的優(yōu)勢(shì)以及對(duì)自己的影響三個(gè)方面,探討情境探究培訓(xùn)心得體會(huì)。
第二段:培訓(xùn)前后對(duì)比(200字)
在培訓(xùn)前,我對(duì)情境探究培訓(xùn)并沒有多大了解,對(duì)其效果和實(shí)用性持懷疑態(tài)度。然而,經(jīng)過一周的培訓(xùn),我的觀念發(fā)生了轉(zhuǎn)變。情境探究培訓(xùn)通過創(chuàng)設(shè)真實(shí)的工作場(chǎng)景,讓學(xué)員們親身參與其中,模擬解決實(shí)際問題的過程。相比傳統(tǒng)的理論授課,情境探究培訓(xùn)更加貼近實(shí)際,使我們能夠從實(shí)踐中體會(huì)到工作中真正遇到的挑戰(zhàn)和難題。通過與同事們的討論和交流,我們共同分析問題,尋找解決方案。這種互動(dòng)式的學(xué)習(xí)方式,讓我在培訓(xùn)中得到了更加深刻的理解和體驗(yàn)。
第三段:情境探究的優(yōu)勢(shì)(300字)
情境探究培訓(xùn)的核心在于創(chuàng)造情境,從而激發(fā)學(xué)員的思維和動(dòng)手能力。與傳統(tǒng)教學(xué)相比,情境探究培訓(xùn)有以下幾個(gè)明顯的優(yōu)勢(shì)。首先,情境探究培訓(xùn)能夠幫助學(xué)員們更好地理解和應(yīng)用知識(shí)。通過在真實(shí)情境中實(shí)踐,我們能夠?qū)⒊橄蟮睦碚撝R(shí)與實(shí)際情況相結(jié)合,加深理解,提升應(yīng)用能力。其次,情境探究培訓(xùn)能夠培養(yǎng)學(xué)員的團(tuán)隊(duì)合作能力。在情境探究過程中,我們需要與其他學(xué)員合作,共同解決問題。通過這種合作,我們懂得了團(tuán)隊(duì)的重要性和團(tuán)隊(duì)合作的技巧。最后,情境探究培訓(xùn)還能培養(yǎng)學(xué)員的創(chuàng)新思維能力。在解決實(shí)際問題時(shí),我們需要靈活應(yīng)對(duì),提出新的解決方案。這鍛煉了我們的創(chuàng)造力和創(chuàng)新思維,使我們?cè)诠ぷ髦心軌蚋玫貞?yīng)對(duì)復(fù)雜的情況和問題。
第四段:對(duì)自己的影響(300字)
情境探究培訓(xùn)對(duì)我個(gè)人的影響深遠(yuǎn)。首先,我從中學(xué)會(huì)了如何與人合作。在情境探究培訓(xùn)中,我遇到了各種不同的人,通過與他們的合作,我學(xué)會(huì)了理解和尊重別人的意見,培養(yǎng)了良好的人際關(guān)系。其次,我養(yǎng)成了樂觀和積極的態(tài)度。在培訓(xùn)中遇到的各種困難和挑戰(zhàn),讓我深刻體會(huì)到了問題的重要性和解決的必要性。這讓我變得更為樂觀和積極,面對(duì)困難時(shí)能更好地應(yīng)對(duì)和解決。最后,情境探究培訓(xùn)讓我認(rèn)識(shí)到了自己的不足之處。通過與優(yōu)秀學(xué)員的接觸和學(xué)習(xí),我發(fā)現(xiàn)自己的不足之處并進(jìn)行了及時(shí)的改進(jìn)。
第五段:結(jié)論(200字)
情境探究培訓(xùn)通過創(chuàng)設(shè)情境,讓學(xué)員親身參與其中,模擬解決實(shí)際問題的過程,使我們?cè)趯W(xué)習(xí)中能夠更好地理解和應(yīng)用知識(shí)。它培養(yǎng)了我們的團(tuán)隊(duì)合作能力和創(chuàng)新思維,對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)產(chǎn)生了積極影響。通過參加情境探究培訓(xùn),我不僅獲得了專業(yè)知識(shí),還得到了寶貴的人生經(jīng)驗(yàn)。我相信,情境探究培訓(xùn)將會(huì)在未來的教育領(lǐng)域發(fā)揮越來越重要的作用。
游戲探究培訓(xùn)心得篇十五
本次培訓(xùn)通過現(xiàn)場(chǎng)活動(dòng)觀摩和理論講解兩種形式進(jìn)行。做幼教這個(gè)行業(yè)的'我們都知道,也都會(huì)經(jīng)常在教學(xué)中學(xué)習(xí),傳講過老師的教學(xué)。這次,能夠在現(xiàn)場(chǎng)聆聽、觀摩、參與、互動(dòng),這的是一次非常難得的機(jī)會(huì),同時(shí)也學(xué)習(xí)到很多。藝術(shù)的本質(zhì)是審美。能夠讓孩子在藝術(shù)的殿堂里生活,是一件非常幸福的事情。能夠讓他們從音樂中凈化他們幼小的心靈,同時(shí)為自身修養(yǎng)帶去更多美的享受,也是我們作為教師所要堅(jiān)持和追求的。
在這次教研中,給我們帶來了很多律動(dòng),由淺至深,由易到難,有單到雙。我們?cè)趯W(xué)習(xí)的時(shí)候,不但可以參與觀摩,還可以到現(xiàn)場(chǎng)與老師進(jìn)行互動(dòng),大大的提高了我們對(duì)律動(dòng)教學(xué)的興趣,也加深我們對(duì)律動(dòng)的認(rèn)識(shí)。音樂教學(xué)最讓我們困惑的,就是如何將游戲滲透在音樂課中,如何讓孩子們從一節(jié)簡(jiǎn)單的音樂課中體驗(yàn)由游戲帶來的快樂。為此也專門作了解答。音樂課,要求孩子們的常規(guī)是非常嚴(yán)格的,決不允許有任何的違反規(guī)則還可以再進(jìn)行游戲的。這就要求我們老師在平時(shí)的一日生活中,注重幼兒常規(guī)的培養(yǎng),有很強(qiáng)的規(guī)則意識(shí)才行。有了常規(guī),才可以進(jìn)行音樂課的第二步——滲透游戲教學(xué)。比如:我們?cè)谛“嗑涂梢园岩恍《魏?jiǎn)短的音樂劃分為很多個(gè)八拍,教會(huì)孩子1—2個(gè)簡(jiǎn)單的動(dòng)作,像拍手拍腿。隨著孩子年齡的增長(zhǎng)以及對(duì)音樂節(jié)奏感的更深的認(rèn)識(shí),我們可以縮短拍子,在原有基礎(chǔ)上把動(dòng)作做得快一些。那么到了中、大班,就完全可以通過縮短時(shí)值,再加入動(dòng)作來進(jìn)行音樂教學(xué)。當(dāng)然,音樂教學(xué)中,除了單一的自己嘗試,還可以滲透2人、3人、或者一個(gè)團(tuán)隊(duì)、一個(gè)集體等。這就要求常規(guī)意識(shí)更加穩(wěn)固才可以進(jìn)行。
總之,在這次學(xué)習(xí)中,幽默、生動(dòng)、激情的講演讓我們?cè)趫?chǎng)的每一位幼兒教師都為之振奮,收獲頗豐。不僅為我們今后在音樂教學(xué)積累了更多寶貴的經(jīng)驗(yàn),同時(shí)也通過音樂,讓我們的身心都愉悅起來。從而,使我更加熱愛音樂了。
鄭州市二七區(qū)馬寨鎮(zhèn)中心幼兒園曹樂雨
20xx年11月
游戲探究培訓(xùn)心得篇十六
現(xiàn)如今,培訓(xùn)模式在不同領(lǐng)域都發(fā)揮著重要的作用。無論是企業(yè)培訓(xùn)還是教育培訓(xùn),良好的培訓(xùn)模式是培養(yǎng)專業(yè)人才、提高員工能力的關(guān)鍵。在過去的一段時(shí)間里,我參與了一場(chǎng)關(guān)于培訓(xùn)模式的研究,通過觀察和總結(jié),我對(duì)培訓(xùn)模式有了更加深入的認(rèn)識(shí)和了解。下面我將從培訓(xùn)目標(biāo)、培訓(xùn)方法、培訓(xùn)評(píng)估、培訓(xùn)效果以及培訓(xùn)模式的創(chuàng)新五個(gè)方面來談?wù)勎业捏w會(huì)。
首先,明確的培訓(xùn)目標(biāo)是一個(gè)成功培訓(xùn)模式的基礎(chǔ)。無論是企業(yè)還是教育培訓(xùn),明確的培訓(xùn)目標(biāo)能夠幫助參訓(xùn)者更好地理解培訓(xùn)的重點(diǎn)和目的,從而更好地為其未來的工作或?qū)W習(xí)做準(zhǔn)備。在過去的研究中,我發(fā)現(xiàn),一個(gè)好的培訓(xùn)目標(biāo)應(yīng)該具有可衡量和可實(shí)施性的特點(diǎn)。只有當(dāng)培訓(xùn)目標(biāo)能夠衡量和評(píng)估,參訓(xùn)者才能真正了解自己在培訓(xùn)中是否取得了進(jìn)步。
其次,培訓(xùn)方法對(duì)于培訓(xùn)的成效和效果至關(guān)重要。在研究中,我發(fā)現(xiàn)了多種有效的培訓(xùn)方法,如小組討論、案例分析、角色扮演等。不同的培訓(xùn)方法適用于不同的目標(biāo)和參訓(xùn)者。例如,在團(tuán)隊(duì)合作能力的培訓(xùn)中,小組討論和角色扮演可以幫助參訓(xùn)者鍛煉溝通和合作的能力,而案例分析則可以幫助參訓(xùn)者從實(shí)際情況中學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。
第三,培訓(xùn)評(píng)估是一個(gè)有效培訓(xùn)模式的重要組成部分。通過定期的評(píng)估,可以及時(shí)了解參訓(xùn)者的學(xué)習(xí)情況和培訓(xùn)效果,從而及時(shí)調(diào)整培訓(xùn)計(jì)劃和方法。在我的研究中,我發(fā)現(xiàn)定期的問卷調(diào)查和反饋是一種簡(jiǎn)單有效的評(píng)估方法。通過問卷調(diào)查,參訓(xùn)者可以自主評(píng)價(jià)自己的學(xué)習(xí)效果和對(duì)培訓(xùn)的整體滿意度,而反饋則可以提供參訓(xùn)者的意見和建議。
第四,培訓(xùn)效果是培訓(xùn)模式成功與否的重要標(biāo)志。培訓(xùn)效果體現(xiàn)在參訓(xùn)者的知識(shí)水平提高、技能的改善和態(tài)度的轉(zhuǎn)變等方面。在我的研究中,我發(fā)現(xiàn)培訓(xùn)效果的評(píng)估應(yīng)該長(zhǎng)期進(jìn)行,即要考察參訓(xùn)者在培訓(xùn)結(jié)束后的一段時(shí)間內(nèi)是否持續(xù)應(yīng)用所學(xué)知識(shí)和技能。只有當(dāng)培訓(xùn)效果能夠持久并應(yīng)用于實(shí)際工作或?qū)W習(xí)中,培訓(xùn)模式才能算作成功。
最后,培訓(xùn)模式的創(chuàng)新是提高培訓(xùn)質(zhì)量和效果的關(guān)鍵。在過去的研究中,我發(fā)現(xiàn)創(chuàng)新培訓(xùn)模式可以幫助參訓(xùn)者更好地應(yīng)對(duì)未來的挑戰(zhàn)和變化。如今的培訓(xùn)模式已經(jīng)從傳統(tǒng)的面對(duì)面培訓(xùn)擴(kuò)展到線上培訓(xùn)和混合培訓(xùn)。這些新的培訓(xùn)模式可以為參訓(xùn)者提供更加靈活和高效的學(xué)習(xí)方式,使其在時(shí)間和空間上更加自由地安排學(xué)習(xí)。
綜上所述,培訓(xùn)模式的探究讓我對(duì)其有了更深入的了解。明確的培訓(xùn)目標(biāo)、合理的培訓(xùn)方法、定期的培訓(xùn)評(píng)估、持久的培訓(xùn)效果和創(chuàng)新的培訓(xùn)模式是一個(gè)成功培訓(xùn)模式的重要組成部分。通過不斷的研究和探索,我們可以不斷提高培訓(xùn)質(zhì)量和效果,為參訓(xùn)者提供更好的學(xué)習(xí)和發(fā)展機(jī)會(huì)。
游戲探究培訓(xùn)心得篇十七
近年來,情境探究培訓(xùn)成為了企業(yè)和組織中越來越受歡迎的一種培訓(xùn)方式。作為一種以實(shí)踐為基礎(chǔ)的培訓(xùn)方法,情境探究可幫助學(xué)員充分理解并靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。在參與了一次關(guān)于情境探究培訓(xùn)的訓(xùn)練后,我對(duì)其效果和意義有了更深刻的認(rèn)識(shí)。以下是我個(gè)人的一些心得體會(huì)。
第一段:情境探究培訓(xùn)的定義和意義
情境探究培訓(xùn)是一種基于具體情境、通過模擬情境進(jìn)行學(xué)習(xí)的培訓(xùn)方式。各種情境被設(shè)計(jì)成模擬真實(shí)工作場(chǎng)景,參與者需要在這些情境中進(jìn)行實(shí)際操作和決策。這種培訓(xùn)模式能夠幫助學(xué)員更好地理解理論知識(shí)并將其應(yīng)用到實(shí)踐中。在實(shí)際工作中,我們所面臨的問題往往多樣而復(fù)雜,情境探究培訓(xùn)能夠讓學(xué)員在虛擬情境中進(jìn)行思考和實(shí)踐,為將來的工作做好充分準(zhǔn)備。
第二段:情境探究培訓(xùn)的實(shí)施
在情境探究培訓(xùn)中,學(xué)員通常以小組形式進(jìn)行。每個(gè)小組在一個(gè)情境下,通過分析、討論和實(shí)踐,共同解決問題并找到最佳解決方案。這種集體智慧的方法能夠幫助學(xué)員相互學(xué)習(xí)和交流經(jīng)驗(yàn),拓寬思維視野。身臨其境的情境體驗(yàn)也能夠更好地吸收知識(shí),提升應(yīng)用能力。
第三段:情境探究培訓(xùn)帶來的益處
情境探究培訓(xùn)給我?guī)砹撕芏嗍斋@。首先,通過與不同背景的學(xué)員一起探討情境,我不僅學(xué)到了其他同事的看法和解決問題的方法,同時(shí)也開闊了自己的思維。其次,情境探究培訓(xùn)將我從傳統(tǒng)的被動(dòng)學(xué)習(xí)中解放出來,讓我主動(dòng)提出問題、積極思考。我也意識(shí)到,不只是學(xué)習(xí)知識(shí),對(duì)于一個(gè)問題的深入思考和解決方案的提煉同樣重要。最后,情境探究培訓(xùn)讓我更加自信和熟練地應(yīng)對(duì)復(fù)雜問題。通過在虛擬情境中的練習(xí),我對(duì)自己的能力和水平有了更準(zhǔn)確的認(rèn)識(shí),從而更加有自信地應(yīng)對(duì)實(shí)際工作中的挑戰(zhàn)。
第四段:情境探究培訓(xùn)中的挑戰(zhàn)
雖然情境探究培訓(xùn)給我?guī)砹撕芏嗍找?,但其中也存在一些挑?zhàn)。首先,情境探究培訓(xùn)的成功與否與小組合作密不可分。如果小組成員之間合作不夠默契,意見不一致,可能會(huì)影響學(xué)習(xí)效果。其次,情境探究培訓(xùn)中的情境設(shè)計(jì)需要很大的時(shí)間和精力投入。為了能夠達(dá)到期望的學(xué)習(xí)效果,情境設(shè)計(jì)必須貼近實(shí)際工作場(chǎng)景,清晰明確,同時(shí)又能夠啟發(fā)學(xué)員的思考。最后,情境探究培訓(xùn)中需要學(xué)員們投入大量的時(shí)間和精力,適應(yīng)一種全新的學(xué)習(xí)方式。對(duì)于那些習(xí)慣于傳統(tǒng)學(xué)習(xí)方式的人來說,可能需要適應(yīng)一個(gè)全新的學(xué)習(xí)節(jié)奏和方法,這需要耐心和堅(jiān)持。
第五段:對(duì)情境探究培訓(xùn)的展望和期待
情境探究培訓(xùn)是一種高效而有趣的學(xué)習(xí)方式,我對(duì)它的未來發(fā)展充滿信心。隨著技術(shù)的不斷進(jìn)步和創(chuàng)新,情境探究培訓(xùn)的平臺(tái)和工具也將越來越多樣化,能夠更好地滿足學(xué)員的需求。我希望未來的情境探究培訓(xùn)可以更加貼合現(xiàn)實(shí)工作場(chǎng)景,讓學(xué)員能夠在更具挑戰(zhàn)性和真實(shí)性的情境中學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。
總結(jié):通過情境探究培訓(xùn),我體會(huì)到了主動(dòng)學(xué)習(xí)和實(shí)踐的重要性,也增強(qiáng)了應(yīng)對(duì)實(shí)際工作中復(fù)雜問題的能力。我相信情境探究培訓(xùn)將會(huì)在未來的培訓(xùn)領(lǐng)域中發(fā)揮更大的作用,幫助更多人提升自己的能力和素質(zhì)。
游戲探究培訓(xùn)心得篇一
隆冬季節(jié),身冷心卻熱乎著,這種熱乎來自于今天的培訓(xùn),觀摩、沙龍研討非常過癮,有種酣暢淋漓的感覺,很喜歡這樣的研討活動(dòng),因此,我的培訓(xùn)體會(huì)不只是培訓(xùn)中得到的關(guān)于開展游戲方面的認(rèn)知,更多的是今天的研討方式,非常佩服姚老師的研修引領(lǐng)能力,這是我需要修煉、努力的!總結(jié)姚老師組織的這次培訓(xùn),深深圳領(lǐng)悟到她的付出之用心。
一、精心策劃
一天的培訓(xùn),內(nèi)容豐富,形式靈活,雖然研討時(shí)間很長(zhǎng),但是一點(diǎn)也不覺得累,因?yàn)橛辛艘蠋煹木牟邉?,大家收獲多多,新經(jīng)驗(yàn)的獲得已經(jīng)讓我們忘掉了身體的疲憊,研討之后一個(gè)個(gè)熱血沸騰,我們組好幾個(gè)村辦園的老師都表示回去要好好開展游戲。這些都源于姚老師的精心策劃。
1.精心選擇研修對(duì)象
讓哪些人參加研修,姚老師想到最需要進(jìn)行業(yè)務(wù)培訓(xùn)的業(yè)務(wù)園長(zhǎng),這比培訓(xùn)一把手園長(zhǎng)更重要、更能落到實(shí)處。另外她還想到農(nóng)村幼兒教師,讓這些平時(shí)都只在自己一方土地的人能走出那個(gè)方寸之地,看看外面的世界,提升自己的認(rèn)識(shí),從而改善自己的教學(xué)行為。姚老師所想到的這些研修對(duì)象的確是最需要培訓(xùn)的如皋幼教的中堅(jiān)力量,將這些人的業(yè)務(wù)水平培訓(xùn)提高了,那么如皋的幼教就有了希望了。對(duì)于我來說,在幼兒園進(jìn)行園本研修也要精心選擇研修對(duì)象,對(duì)不同水平的教師進(jìn)行不同內(nèi)容的培訓(xùn),做到讓人人都在原有水平上有所提高,讓培訓(xùn)更有效。除這兩類對(duì)象以外還選擇了工作室成員,她工作很忙,很難抽出時(shí)間進(jìn)行專門的工作室活動(dòng),但是,她一直將工作室的學(xué)員放在心里,一有比較好的培訓(xùn)機(jī)會(huì)總是讓大家去參加,以提高自身素質(zhì),很感動(dòng)于她對(duì)學(xué)員們的良苦用心。
2.精心安排研修內(nèi)容
一是現(xiàn)場(chǎng)觀摩安排考慮全面。一天的游戲觀摩從兩個(gè)維度進(jìn)行的,一是角色游戲居多的下原鎮(zhèn)中心幼兒園,一是區(qū)域?qū)W習(xí)居多的桃園幼兒園,讓我們從兩個(gè)角度體驗(yàn)、觀察、研討,將我們腦中不夠清晰的概念漸漸厘清。
二是交流榜樣引領(lǐng)頗具說服力。今天除了現(xiàn)場(chǎng)觀摩游戲以外還請(qǐng)?jiān)S、陳兩位園長(zhǎng)介紹了她們幼兒園游戲方面做的經(jīng)驗(yàn),在我們面前展示出兩位勤勉、踏實(shí)的園長(zhǎng)形象,心中暗暗以她們?yōu)榘駱樱聸Q心要好好引領(lǐng)教師。當(dāng)然,我們的教師與她們不一樣,如何引領(lǐng),需要我費(fèi)一番腦筋,不過,我一定會(huì)努力的。
三是研討方式靈活有效。今天上午、下午分別進(jìn)行了沙龍研討,上午針對(duì)角色游戲進(jìn)行了研討,姚老師列出十條題目,供大家選擇研討,分組研討之后小組派人發(fā)言,看得出這十條題目是姚老師精心準(zhǔn)備的,是她觀察了游戲之后思考到的、需要大家厘清的問題。這些問題提得都很有意義,我當(dāng)時(shí)就將內(nèi)容輸入手機(jī)然后發(fā)到我們幼兒園群,請(qǐng)大家在業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間進(jìn)行研討。下午是關(guān)于區(qū)域?qū)W習(xí)的研討,因?yàn)闀r(shí)間較晚了,她讓大家以“電報(bào)式”的語言進(jìn)行發(fā)言,很自然地表達(dá)了她對(duì)大家的關(guān)愛,讓人感覺暖意融融,研討一點(diǎn)也不覺得累,我們組幾個(gè)老師要回去參加招聘工作會(huì)議,一直想走,都將發(fā)言機(jī)會(huì)放棄了,準(zhǔn)備馬上離開,但是,她們遲遲不愿離去,還是等聽完所有小組發(fā)言之后才走的,這足夠證明沙龍對(duì)她們是十分具有吸引力的。今后我的研修就得想到一些切合大家的內(nèi)容,一些比較靈動(dòng)的方式,這樣才能吸引更多的老師積極參與研修。
二、潛心準(zhǔn)備
今天姚老師在研討中,十個(gè)問題拋出來,每個(gè)問題有人回答之后,她都能馬上總結(jié)、提升,一方面源于她敏銳的觀察力、敏捷的思維,另一方面還源于她潛心的準(zhǔn)備,她在點(diǎn)評(píng)時(shí)除了概括當(dāng)時(shí)發(fā)言人的內(nèi)容,同時(shí)還表達(dá)自己對(duì)此問題的看法,這些看法是她深入學(xué)習(xí)之后的積淀,有的還是她潛心網(wǎng)搜得到的??梢?,一次研修質(zhì)量如何,主持人的提升非常重要,而提升就需要充分準(zhǔn)備,姚老師做到了,我要向姚老師學(xué)習(xí),今后在沙龍研討中要發(fā)出自己的聲音,對(duì)大家有所啟發(fā)。
三、傾心引領(lǐng)
姚老師是個(gè)實(shí)實(shí)在在做事的人,她這三年的研修計(jì)劃,一年一個(gè)關(guān)鍵詞,一年一個(gè)學(xué)科,都非常好。這引領(lǐng)我進(jìn)行園本研修時(shí)也要有三年計(jì)劃,然后分步實(shí)施。
收集“孩子最喜歡的游戲”,讓全市所有點(diǎn)幼兒園共享,這對(duì)我們大家也是個(gè)引領(lǐng)。這種方式也讓我深受啟發(fā)。
總之,作為一個(gè)幼兒園的業(yè)務(wù)園長(zhǎng),擔(dān)負(fù)著引領(lǐng)大家前行的責(zé)任,如何引領(lǐng)?要像姚老師那樣,用心學(xué)習(xí),以精湛的業(yè)務(wù)能力引領(lǐng)大家;二是要用心策劃,策劃教師喜歡的園本研修方式,研討來自于教師自己的問題,將老師們帶上教研這條幸福的道路上來。
游戲探究培訓(xùn)心得篇二
其中的原因是多方面的。大家想想看,先說程序,個(gè)人認(rèn)為想做一名合格的程序員沒有在大學(xué)里接受過與之相關(guān)的全日制教育,僅貧自學(xué)就想精通是不太現(xiàn)實(shí)的,因?yàn)槌绦蚴且环N技術(shù)集成式的行當(dāng),不需要你多有有創(chuàng)意,但是有一樣,你必須的有學(xué)歷,有成品有經(jīng)驗(yàn)。
策劃就不多說了,論壇里有網(wǎng)友把策劃說的一文不值,事實(shí)也確實(shí)如此,愿意花錢買創(chuàng)意的公司目前在國內(nèi)我想還不多吧。
再說說原畫,在多數(shù)人的眼中原畫很簡(jiǎn)單,就是用手畫畫,拿著畫筆在白紙上或者用手繪板在電腦上畫,技術(shù)方面要求也不是那么的苛刻,等一些二維平面軟件的熟練操作,但為什么這一看似門檻極低的職位卻讓那么多做cg的同僚望而卻步呢?其實(shí)道理很簡(jiǎn)單,游戲原畫設(shè)計(jì)可說是游戲行業(yè)最核心部分之一了,每個(gè)公司在招原畫設(shè)計(jì)師的時(shí)候都很謹(jǐn)慎,要求也高,具體都有哪些方面的要求我也不敢一概而論,但我相信有一點(diǎn)是絕對(duì)統(tǒng)一的,那就是對(duì)應(yīng)聘者的手繪功底以及相關(guān)的美術(shù)教育背景都要做一番嚴(yán)重的考核,除此之外還有一點(diǎn)是大家始料未及的,那就是會(huì)著重對(duì)應(yīng)聘者的虛幻造型能力進(jìn)行一番考量,何為“虛幻造型”,簡(jiǎn)單的說就是當(dāng)聽到對(duì)方給你敘述一段傳說故事,或是一場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)打斗的場(chǎng)面時(shí),故事中的角色畫面會(huì)在你的大腦中即時(shí)呈現(xiàn),從生物學(xué)的角度來講每一個(gè)擁有正常思維的人都具備這種能力,但由于后天環(huán)境的影響,少數(shù)人大腦中的畫面很清晰,但大多數(shù)人都是模糊的,甚至是一片空白。而能夠通過手和筆在極短的時(shí)間內(nèi)把自己腦海中的影像繪制出來的當(dāng)然是少之又少。這也是很多游戲公司難以找到原畫設(shè)計(jì)的根本原因,因?yàn)槟惝嫷脑俸茫珔s只能畫一些現(xiàn)實(shí)中看得見摸得著的東西,這樣的人才他們并不需要。
而動(dòng)畫特效相對(duì)而言也需要設(shè)計(jì)師有著相當(dāng)?shù)拿佬g(shù)功底與素養(yǎng),技術(shù)含量也高,很多東西沒有老師教是琢磨不透的,最重要的是雖然特效做出來之后看著很養(yǎng)眼,但制作的過程卻是相當(dāng)?shù)姆ξ?,其中滋味我想做過特效的朋友都應(yīng)該有所感受吧。
綜合以上種種,我想大家對(duì)為什么會(huì)有這么多人選擇游戲角色設(shè)計(jì)的原因有所了解了吧!
道理很簡(jiǎn)單,相比程序,他不需要太高的學(xué)歷,相比策劃更有機(jī)會(huì)入行,而比起原畫與特效又不需要有過于深厚的功底更不要說那種所謂的“虛幻造型”能力了,照著原畫做就行了,而且多少能夠樂在其中,不至于太乏味。
在此我想鄭重的給那些想要從事游戲角色設(shè)計(jì),確切地說是3d角色設(shè)計(jì)的朋友們一點(diǎn)忠告:個(gè)人認(rèn)為最適合做這個(gè)行當(dāng)?shù)木褪悄切┰谄渌矫娴哪芰z毫都不遜色于原畫師或是特效師的人,他們只是不滿足自己永遠(yuǎn)徘徊在一個(gè)二維的世界里,對(duì)于特效他們只是缺少興趣,但隨時(shí)都可以往這方面延伸。
朋友,如果你不屬于這類人,那么我勸你努力一點(diǎn)讓自己成為這類人,如果你對(duì)自己缺乏自信,那么我勸你三思,我記得有個(gè)電影里有句臺(tái)詞是這樣的:如果你的目標(biāo)是天上的月亮,那么你至少可以射中云層中的老鷹,但如果你一開始的目標(biāo)只是老鷹,那么你就只能打到地上的石頭。有些時(shí)候看似給了自己一個(gè)明智的角色定位,其實(shí)卻是為自己的不思進(jìn)取所找的一個(gè)借口。
游戲探究培訓(xùn)心得篇三
現(xiàn)如今,游戲已經(jīng)成為人們生活中不可或缺的一部分,無論是老年人還是年輕人,在閑暇時(shí)間都會(huì)玩游戲來放松心情。但是,游戲并不僅僅是娛樂,它也可以成為一種學(xué)習(xí)的工具。許多教育專家開始將游戲引入教學(xué)過程,通過游戲探究的形式,讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的想象力、創(chuàng)造力和解決問題的能力。
第二段:游戲探究的發(fā)展
游戲探究的理念最早起源于兒童教育領(lǐng)域,在教育界逐漸發(fā)展壯大。許多教育專家通過設(shè)計(jì)游戲來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣并增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力。這些游戲不僅僅是簡(jiǎn)單的娛樂,而是通過任務(wù)、挑戰(zhàn)和反饋等要素,建立起一個(gè)個(gè)學(xué)習(xí)場(chǎng)景。學(xué)生在游戲中扮演特定角色,可以通過與虛擬角色的互動(dòng)來學(xué)習(xí)不同的知識(shí)和技能。
第三段:游戲探究的優(yōu)勢(shì)
游戲探究的最大優(yōu)勢(shì)在于激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性和積極性。傳統(tǒng)的教學(xué)方法通常是老師在講臺(tái)上講解知識(shí),學(xué)生被動(dòng)地接受。而通過游戲探究,學(xué)生可以主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)過程中,發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力,積極探索和解決問題。此外,游戲探究還可以培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神,讓學(xué)生在與他人合作的過程中學(xué)會(huì)溝通和協(xié)作。
第四段:游戲探究的實(shí)踐案例
近年來,許多學(xué)校開始將游戲探究引入課堂教學(xué)。比如,數(shù)學(xué)老師可以設(shè)計(jì)一個(gè)數(shù)學(xué)解謎游戲,讓學(xué)生通過解決謎題來提高數(shù)學(xué)能力。語文老師可以設(shè)計(jì)一個(gè)語法規(guī)則游戲,讓學(xué)生通過游戲的方式學(xué)習(xí)語法知識(shí)。當(dāng)然,游戲探究并不僅僅局限于學(xué)校教育,許多企業(yè)也將游戲探究運(yùn)用在員工培訓(xùn)中,通過游戲的形式提升團(tuán)隊(duì)合作和領(lǐng)導(dǎo)能力。
第五段:游戲探究的展望
游戲探究是一種全新的教學(xué)方法,其潛力還有待進(jìn)一步發(fā)掘和研究。隨著技術(shù)的進(jìn)步,游戲的形式和內(nèi)容將會(huì)更加多樣化和個(gè)性化,能夠更好地滿足學(xué)生的不同需求和興趣。同時(shí),游戲探究將更廣泛地應(yīng)用在各個(gè)領(lǐng)域,無論是教育、培訓(xùn)還是娛樂,都可以通過游戲探究來提升學(xué)習(xí)和工作的效果。
總結(jié):
游戲探究作為一種全新的教學(xué)方法,以其激發(fā)學(xué)生主動(dòng)性、培養(yǎng)合作意識(shí)和解決問題的能力等優(yōu)勢(shì),成為越來越多教育者和培訓(xùn)師的選擇。游戲探究不僅可以提高學(xué)習(xí)效果,還能讓學(xué)習(xí)變得更加有趣和有意義。我們有理由相信,在未來的發(fā)展中,游戲探究將發(fā)揮越來越重要的作用,為學(xué)生和員工的成長(zhǎng)提供更好的機(jī)會(huì)和平臺(tái)。
游戲探究培訓(xùn)心得篇四
20xx年12月10至11日,我有幸參加了“和美課堂”核心素養(yǎng)下名師課堂教學(xué)觀摩研討會(huì)。在短短兩天內(nèi),我聽了羅鳴亮,徐長(zhǎng)青,吳正憲,俞正強(qiáng)等七位名師的課。第一次聽這種名師的課堂,收獲頗多。現(xiàn)代教學(xué)提倡用核心素養(yǎng)的思想去教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)的視角去認(rèn)識(shí)世界,用數(shù)學(xué)的方式去思考問題。在為期兩天的課堂當(dāng)中,我感受到教師是如何把學(xué)生放在第一位教學(xué)的。充分體現(xiàn)了現(xiàn)代教育提倡的以學(xué)生為本的思想。原來數(shù)學(xué)課堂可以上的這么生動(dòng)有趣,尤其是徐長(zhǎng)青,吳正憲這兩位名師的課堂,讓我受益匪淺。
徐長(zhǎng)青老師上的是《解決問題的策略》這一堂課。徐老師先跟學(xué)生們聊關(guān)于魔術(shù)師的話題,成功引起了學(xué)生的興趣。并通過以魔術(shù)的小游戲帶領(lǐng)學(xué)生理解“信息”。得出結(jié)論:不同的信息,會(huì)得到不同的答案。這一重要結(jié)論。先給學(xué)生在大腦里建了初次認(rèn)知形象。學(xué)生自然而然會(huì)帶著這種思想上完整一堂課。這種引導(dǎo)我特別喜歡,因?yàn)閷W(xué)生在愉快的氛圍當(dāng)中開始了我們的課堂,這一堂課就已經(jīng)成功了一半。接著徐老師通過撕紙片的游戲,詢問學(xué)生得到幾張紙片,讓學(xué)生自己猜,并把方法說給大家聽。讓學(xué)生自己模擬撕紙片的動(dòng)作和聲音,和學(xué)生一起互動(dòng),加以引導(dǎo)學(xué)生表現(xiàn)都特別好,都能跟著老師的思路。并總結(jié)出:不同方法得到不同的答案。這時(shí)候徐老師加大問題難度,提出紙片如何變成xxxx,xxxx,xxxx片呢?通過交流,徐老師提出了知難而“退”的思想,并讓學(xué)生帶著化繁為簡(jiǎn),化大為小的思想去思考紙片是如何得出的。整堂課徐老師不僅教授數(shù)學(xué)知識(shí),也教授學(xué)生解決問題的思想?!皩W(xué)習(xí)要回頭看,溫故而知新。”“現(xiàn)象用眼,智慧要腦?!边@些都是徐老師跟學(xué)生分享的學(xué)習(xí)觀。學(xué)生也樂于接受,真正做到了教書育人。
學(xué)生的心理發(fā)展階段屬于由具體形象思維過度到抽象性思維。因此,在真正的課堂教學(xué)當(dāng)中,要讓學(xué)生觸摸到具體的形象的事物,通過教師正確的引導(dǎo),讓學(xué)生慢慢過度到抽象性思維,并用抽象性思維去思考遇到的問題。那么整一堂課的教學(xué)目標(biāo)也基本達(dá)到了。
吳正憲老師的是《小數(shù)的意義》這一堂課。吳老師先在黑板上寫了一個(gè)5字。讓學(xué)生理解5個(gè)1組成5。理解1的重要性,并引入計(jì)數(shù)單位,給學(xué)生一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)和復(fù)習(xí)。吳老師以一個(gè)問題導(dǎo)入這堂課:今天我們來認(rèn)識(shí)一個(gè)數(shù),你們?nèi)绾握J(rèn)識(shí)小數(shù)?你們的印象是什么?認(rèn)識(shí)是什么,畫出來,寫出來,表達(dá)你心目中的小數(shù)。吳老師收集學(xué)生的作品,并展示出來:1、小數(shù)比整數(shù)??;2、小數(shù)不是整十?dāng)?shù);3、我認(rèn)為小數(shù)要有小數(shù)點(diǎn),它是代表……吳老師根據(jù)學(xué)生所反映的對(duì)小數(shù)的認(rèn)識(shí)從而進(jìn)行教學(xué)。吳老師畫了一張平均分成10條豎格的紙。并詢問學(xué)生如何用小數(shù)表示,進(jìn)而推導(dǎo)出0.1,并讓學(xué)生明白0.1是計(jì)數(shù)單位。并用同樣的方法,推導(dǎo)出0.01,0.001的計(jì)數(shù)單位。并在教學(xué)過程當(dāng)中,教授學(xué)生相鄰兩個(gè)數(shù)之間的進(jìn)率是10。整堂課通過吳老師的啟發(fā),讓學(xué)生充分思考,得出結(jié)論。最后總結(jié)為什么我們要學(xué)習(xí)小數(shù),讓學(xué)生通過圖片觀察得出結(jié)論,培養(yǎng)學(xué)生思考能力,數(shù)學(xué)源于生活,應(yīng)用于生活。
吳老師教學(xué)設(shè)計(jì)特別的棒,這一堂課是概念課,吳老師充分抓住了要教的概念是哪些,這是我需要好好學(xué)習(xí)的。概念教學(xué)是數(shù)學(xué)課的一大難點(diǎn),因?yàn)閷儆诔橄笮运季S的講授,學(xué)生難于去理解,因此教師在這一方面要加強(qiáng)練習(xí)。在課前備課也要好好思考如何根據(jù)學(xué)生的.情況去設(shè)計(jì)教學(xué),從學(xué)生已有的認(rèn)知水平去認(rèn)識(shí)新的知識(shí)。這一過度的設(shè)計(jì)特別的重要,教師也要學(xué)會(huì)用學(xué)生的語言去上課,用他們理解的話上課,這樣子事半功倍。概念教學(xué)很抽象,如何讓學(xué)生形成表象,進(jìn)而再深入教學(xué),這些是值得我們?nèi)ニ伎嫉摹?BR> 這兩天下來,我感受到了數(shù)學(xué)課堂真正的魅力所在。這些老師都是以學(xué)生為本,從學(xué)生的角度去出發(fā),去設(shè)計(jì)自己的教學(xué)。課堂上與學(xué)生互動(dòng),讓學(xué)生主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問題,自己想辦法去解決問題。老師只是一名引導(dǎo)者,帶領(lǐng)學(xué)生通向?qū)W習(xí)的彼岸,學(xué)生自己走,得到結(jié)果印象會(huì)更深刻。教師要終身學(xué)習(xí),提高自己的專業(yè)素養(yǎng),正確運(yùn)用心理學(xué),教育學(xué)的知識(shí),去上好一堂課。一堂好課,老師要準(zhǔn)備充分。教師要學(xué)會(huì)抓住學(xué)生的好奇心,生動(dòng)有趣的上課。我很提倡學(xué)生從玩中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),學(xué)生不會(huì)覺得課堂枯燥無味,相反會(huì)很有積極性去學(xué)習(xí)。調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣,興趣是最好的老師,會(huì)幫助學(xué)生更好的學(xué)習(xí)。在今后的教學(xué)中,我要多了解學(xué)生,從學(xué)生的角度去思考問題,去設(shè)計(jì)我的教學(xué),用學(xué)生的話教學(xué),寓教于樂。
游戲探究培訓(xùn)心得篇五
6月6日我和同事們一行來到zz市高級(jí)中學(xué),參加了有關(guān)“課程游戲化”的培訓(xùn)活動(dòng)。在這半天的學(xué)習(xí)過程中,讓我了解了不少、學(xué)習(xí)了不少、懂得了不少;總之是感受頗深、受益匪淺。
通過黃教授的講座、培訓(xùn),引發(fā)了我在平時(shí)教學(xué)中的一些問題。其實(shí),我們的孩子應(yīng)該回歸到游戲中,在游戲中成長(zhǎng)、學(xué)習(xí)。針對(duì)我園的教學(xué)實(shí)際情況,想從以下幾個(gè)方面進(jìn)行反思。
一、游戲教學(xué)化、教學(xué)游戲化的理解及運(yùn)用
游戲教學(xué)化即強(qiáng)調(diào)游戲的重要性,提醒我們關(guān)注游戲;教學(xué)游戲化即避免幼兒園教學(xué)的小學(xué)化傾向,關(guān)注幼兒年齡特點(diǎn),讓他們?cè)谳p松愉快的活動(dòng)中發(fā)展個(gè)性。教學(xué)活動(dòng)中可以運(yùn)用本體性游戲即角色游戲、結(jié)構(gòu)游戲、表演游戲;還可以運(yùn)用手段性游戲即體育游戲、音樂游戲、智力游戲。在教學(xué)活動(dòng)中,游戲可以運(yùn)用在開始部分,引起幼兒的注意力及興趣;游戲還可以運(yùn)用在高潮部分,讓幼兒加深體驗(yàn),幫助幼兒理解;游戲也可以運(yùn)用在結(jié)束部分,讓幼兒運(yùn)用經(jīng)驗(yàn),延伸拓展。總之,游戲運(yùn)用于教學(xué)活動(dòng)的不同環(huán)節(jié),其組織策略也不同。
二、游戲與教學(xué)的關(guān)系及教師應(yīng)具備的各種能力
游戲與教學(xué)對(duì)兒童發(fā)展的促進(jìn):發(fā)展的確定性與不確定性,游戲有具特殊的發(fā)展價(jià)值。游戲與教學(xué)對(duì)兒童發(fā)展的效應(yīng):即未來效應(yīng)與即時(shí)效應(yīng);潛在效應(yīng)與顯在效應(yīng)。教學(xué)讓幼兒直接獲得知識(shí)技能,游戲讓幼兒變得聰明和智慧。游戲的兩個(gè)特征表現(xiàn)在:一是重過程輕結(jié)果,二是轉(zhuǎn)換替代。游戲生成教學(xué)—游戲中捕捉教學(xué)契機(jī)—不中斷游戲。這時(shí),教師必須具備三種能力:一是準(zhǔn)確解讀幼兒游戲行為所蘊(yùn)含的發(fā)展水平;二是判斷課程目標(biāo)與幼兒當(dāng)前發(fā)展的可能性;三是支持幼兒行為意愿前提下的引導(dǎo)機(jī)制。
三、當(dāng)前教師在組織和指導(dǎo)游戲時(shí)存在的問題和困惑
1、關(guān)于游戲的時(shí)間
幼兒園一日生活中幼兒自由游戲時(shí)間不夠,但沒有時(shí)間可增加了。這種現(xiàn)象顯然是不正常的,因?yàn)榘凑战處煹囊笸婧桶凑兆约旱囊庠竿鎸?duì)幼兒發(fā)展的意義是不同的。保證一次連續(xù)游戲時(shí)間,有助于提高幼兒的游戲水平。
2、關(guān)于區(qū)角活動(dòng)的性質(zhì)
有了區(qū)角活動(dòng)游戲反而減少了,這是教師普片意識(shí)到的問題。為什么區(qū)角活動(dòng)不是游戲呢?因?yàn)閰^(qū)角活動(dòng)中的大量材料都有教師預(yù)設(shè)了特定的目標(biāo),規(guī)定了玩法,而幼兒對(duì)很多內(nèi)容并不感興趣,常常需要教師引導(dǎo)著去選擇。教師的困惑是區(qū)角活動(dòng)究竟應(yīng)當(dāng)如何定位,它是自發(fā)性游戲還是個(gè)別化學(xué)習(xí)?區(qū)角活動(dòng)應(yīng)該是游戲性的還是個(gè)別化學(xué)習(xí)性的?我的觀點(diǎn)應(yīng)該倡導(dǎo)游戲性的區(qū)角活動(dòng)。
3、關(guān)于主題活動(dòng)與游戲的關(guān)系
大部分幼兒園都是以主題的形式來實(shí)施課程的。然而,如何通過有內(nèi)在聯(lián)系的各類活動(dòng)來展開主題,可以反映教師對(duì)主題活動(dòng)的不同理解,從而決定游戲在主題活動(dòng)中的地位與作用。幼兒園開展主題活動(dòng)的形式差異很大,如果教師把主題活動(dòng)做成主題背景下的分科教學(xué),那么游戲至多就是服務(wù)于某種特定教學(xué)目標(biāo)的手段;如果教師把主題活動(dòng)做成主題背景下的探索活動(dòng),那么具有游戲意義的自主探索和自發(fā)表現(xiàn)就會(huì)滲透在主題活動(dòng)開展的過程中;如果教師把主題活動(dòng)做成主題背景下與主題名稱相關(guān)的系列活動(dòng),那么教師就會(huì)根據(jù)這些活動(dòng)的需要組織不同形式的游戲;如果教師把主題活動(dòng)做成主題背景下的環(huán)境創(chuàng)設(shè),那么幼兒的美工建構(gòu)活動(dòng)就會(huì)占據(jù)主題活動(dòng)的主要過程。
無論我們?cè)趺蠢斫庥螒?,有一點(diǎn)是可以肯定的,即游戲是幼兒按自己的意愿開展的活動(dòng),因此教師只需為幼兒提供游戲的時(shí)間、空間與主題相關(guān)的某些材料。在幼兒園課程中體現(xiàn)“以游戲?yàn)榛净顒?dòng)”的理念,可以有兩種做法,一是模糊教學(xué)與游戲的界限,是兩者融合互為生成;二是分清游戲與教學(xué)的界限,是兩者并列,相對(duì)獨(dú)立。
游戲探究培訓(xùn)心得篇六
猜你正在找教師培訓(xùn)游戲心得體會(huì)的怎么寫?那么就給你這篇范文參考。
作為學(xué)校一名新任青年教師,本學(xué)期我參加了學(xué)校組織的多場(chǎng)青年教師培訓(xùn),聆聽優(yōu)秀教師們的故事:學(xué)習(xí)老教師的教學(xué)之道,使我感悟頗多,深知教育的責(zé)任感和使命感。她們沒有高深的理論去說教,而是用樸實(shí)的語言深深的打動(dòng)每位聽眾的心。
一、有獨(dú)到的教育理念,班務(wù)工作收放自如。
她們都有個(gè)人的真知灼見,融匯很多教育名家的教育理念。敢于打破以往舊的教育管理模式,把獨(dú)到的教育管理理念融會(huì)貫通,真正實(shí)現(xiàn)理想的教育管理模式。
我們?nèi)绾味苏c學(xué)生之間的關(guān)系,首先要善于和學(xué)生一起活動(dòng),尊重學(xué)生,關(guān)心愛護(hù)學(xué)生,與學(xué)生和諧相處。為證實(shí)她真的做到了這些,特出示一組他與學(xué)生在一起活動(dòng)時(shí)的動(dòng)人畫面。又告訴我們?nèi)绾螤I(yíng)造積極向上的班級(jí)輿論氛圍,首先要做好學(xué)生的榜樣,因?yàn)榘駱拥牧α渴菬o窮的。她還教我們?nèi)绾稳ケ頁P(yáng)學(xué)生,賞識(shí)教育不是一味的表揚(yáng),因?yàn)橐晃兜谋頁P(yáng)會(huì)使他浮躁而飄飄然、驕傲自滿而停滯不前。應(yīng)該采用表揚(yáng)中帶有批評(píng),這樣會(huì)給他帶來警醒。批評(píng)中帶有表揚(yáng),這樣會(huì)給他帶來希望。
她們還教我們?nèi)绾巫龊美蠋煟寒?dāng)誰都不覺得你是老師時(shí),你就是老師了!
二、班級(jí)管理,收放自如。
我們不敢一味的嘗試這種賞識(shí)教育,怕亂了秩序,又慣壞了孩子。而老師卻能做到有的放矢,收放自如。他表揚(yáng)中帶有批評(píng),而批評(píng)中有暗含表揚(yáng)的教育管理,深得師生和家長(zhǎng)的好評(píng)。這需要良好的心態(tài),因?yàn)樾膽B(tài)決定一切。他把學(xué)生的直呼其名叫做平等,把學(xué)生抱著他的'腰的行為叫做和諧,其樂融融,實(shí)在難能可貴。
三、有效的日常管理,動(dòng)人的職業(yè)幸福感。
老師實(shí)行的班規(guī)、班會(huì)大都由學(xué)生自己來制定、監(jiān)督執(zhí)行,然后一周總結(jié)一次。連作文都有學(xué)生來批閱,敢于打破常規(guī),讓人人有事做,事事有人做,因?yàn)閷W(xué)生對(duì)班級(jí)付出的越多,越愛這個(gè)班級(jí)。他還風(fēng)趣地說他可以下崗了。
他用成績(jī)證明了他的一系列管理模式是正確的、可行的,他不僅收獲了學(xué)生的成績(jī),還收獲了一抹抹感動(dòng),他在讀學(xué)生留言時(shí),哽咽了,我們知道那是幸福的感動(dòng)。
老教師的教學(xué)方法都使我們受益匪淺,我們學(xué)到了很多的自己所不知道的知識(shí)和處理問題的方法,我也相信,隨著時(shí)間的流逝,我們的也會(huì)慢慢成長(zhǎng)為一個(gè)閱歷豐富的老教師,我們會(huì)在自己的教育之路上不斷前進(jìn),為教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的力量。
游戲探究培訓(xùn)心得篇七
為期半個(gè)月的英語培訓(xùn)即將落下帷幕,在這緊張、充實(shí)而又快樂的15天里,我感受了很多,也學(xué)到了很多,這次培訓(xùn)使我受益匪淺,以下是我的一些心得體會(huì):
21世紀(jì)是一個(gè)信息時(shí)代,國際間的政治對(duì)話與貿(mào)易往來,世界范圍的信息與技術(shù)傳播,資源與教育的共享都是以英語為主要的傳媒工具的。外語教育已成為世界各個(gè)國家公民教育的一個(gè)重要組成部分。
近年來國內(nèi)外語教學(xué)與研究有了很大進(jìn)展,在教學(xué)觀念上,從重語言知識(shí)的傳授向語言知識(shí)與語言技能并重轉(zhuǎn)變。特別強(qiáng)調(diào)交際的能力的形成,強(qiáng)調(diào)學(xué)生在能用所學(xué)的語言做事情,同時(shí)重視語言知識(shí)的學(xué)習(xí),強(qiáng)調(diào)通過語言知識(shí)的學(xué)習(xí),提高對(duì)語言功能和結(jié)構(gòu)的理解以及對(duì)語言差異的敏感性,為有效的開展交際而服務(wù)。
由于我的專業(yè)并不是英語,所以這次基礎(chǔ)知識(shí)專業(yè)的培訓(xùn)對(duì)我來說,無疑是一個(gè)莫大的收獲,語音、聽力、口語、寫作對(duì)我的英語水平有了一個(gè)很大的促進(jìn),尤其是語音課,由原來不知如何正確發(fā)音到現(xiàn)在基本標(biāo)準(zhǔn),真是大有收獲,還有寫作,不學(xué)習(xí)還不知道自己的缺陷在哪里,就連如何寫標(biāo)準(zhǔn)的英文題目,都錯(cuò)得千瘡百孔,還好能及時(shí)發(fā)現(xiàn)不足,因地制宜。
作為一線教師,我知道了怎樣的課才算是一堂好課,不泛包括師生互動(dòng),學(xué)生主體等,但我覺得關(guān)鍵還有對(duì)教材的把握,通過培訓(xùn),使我明白了,我要用教材教學(xué)生,而不是教教材,可以創(chuàng)造性地使用教材,圍繞課標(biāo)可刪可增,另外要鍛煉學(xué)生的實(shí)踐能力,也就是聽、說、讀、寫的能力,也就是說在課堂中,不但要練,還要讓每一個(gè)學(xué)生都能參與其中,勇于張口,使課堂氣氛活躍而有秩序,讓學(xué)生都能找到自己的定位,真正喜歡上英語課堂。
從以教師為中心的教學(xué)模式到以學(xué)生為中心的教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變。強(qiáng)調(diào)學(xué)生的參與和體驗(yàn),強(qiáng)調(diào)采用多種形式的教學(xué)活動(dòng),在今后的教學(xué)中,我將多多開展兩人、小組的活動(dòng),使學(xué)生在盡量仿真的`環(huán)境中進(jìn)行交際,強(qiáng)調(diào)學(xué)生參與項(xiàng)目和調(diào)查研究,積極獲取信息和處理信息。
新的教學(xué)理念帶來評(píng)價(jià)方式的轉(zhuǎn)變,在今后的教學(xué)中我們應(yīng)注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過程的監(jiān)控。對(duì)學(xué)生日常學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)、成績(jī)以及反映出的情感、態(tài)度、策略等方面進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)。例如:課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)評(píng)比、學(xué)習(xí)效果自評(píng)、學(xué)習(xí)檔案、問卷調(diào)查、訪談等等。促進(jìn)學(xué)生自主性的發(fā)展和自信心的建立。
總之,今后的英語教學(xué)不僅僅關(guān)注知識(shí)與技能的培養(yǎng),更應(yīng)關(guān)注學(xué)生整體素質(zhì)的提高。使學(xué)生既有較強(qiáng)的英語語言運(yùn)用的能力,又有自主學(xué)習(xí)的能力和良好的個(gè)性品格,從而為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)和發(fā)展打下良好基礎(chǔ)。作為年輕教師,通過這次培訓(xùn)我感到肩上的擔(dān)子更重了,非常感謝仙桃教育局、教科院和仙桃職院能給我這樣一次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),我會(huì)加倍努力,在以后的教育教學(xué)中勤于思考,善于分析,盡早成為一名優(yōu)秀的英語教師!
小學(xué)英語課程培訓(xùn),我受益匪淺,感觸最深的是“英語閱讀教學(xué)模式及方法”的培訓(xùn),也許是因?yàn)樵趯W(xué)校里我最感興趣的課程就是《英語閱讀教學(xué)法》,也想進(jìn)一步學(xué)習(xí)和研究英語教學(xué)技能和方法。找到適合小學(xué)生心理成長(zhǎng)特點(diǎn)的技能方法,通過這次培訓(xùn)使我重溫英語教學(xué)法,查缺補(bǔ)漏,中西方法技能對(duì)比,理論應(yīng)用于實(shí)踐,對(duì)我成長(zhǎng)的教育道路起到了很重要的作用。
沒有那種“天然的優(yōu)勢(shì)”去學(xué)習(xí)外語,在他們的周圍缺少這種學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),那我們作為英語老師,要想幫助學(xué)生有效的記憶,成功的教學(xué),那就需要我們?nèi)?chuàng)造環(huán)境,在我們英語教學(xué)中應(yīng)該叫“情境教學(xué)”。外語的學(xué)習(xí)是需要一個(gè)良好的環(huán)境,一個(gè)真實(shí)的情境,需要師生共同創(chuàng)造一個(gè)有利的學(xué)習(xí)氛圍以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。當(dāng)我再次以新的方法走入課堂,每節(jié)課都設(shè)計(jì)一種情景,學(xué)生們不僅感興趣,而且記憶深刻。我們不能決定環(huán)境,但我們能改造環(huán)境,創(chuàng)設(shè)情景!
另一方面,在小學(xué)英語教學(xué)活動(dòng)中,我一直認(rèn)為學(xué)單詞、句子、課文這些內(nèi)容很重要,而歌曲、押韻詩、歌謠這些內(nèi)容有些重要,有些不重要,我會(huì)有選擇性地教,有時(shí)也會(huì)因?yàn)椴糠謨?nèi)容難教、難唱而簡(jiǎn)單處理。在我以前的意識(shí)里,我認(rèn)為歌曲、押韻詩、歌謠最重要的作用是鞏固單詞或句子,還有是調(diào)節(jié)課堂氣氛,愉悅學(xué)生。在教學(xué)方法上,有時(shí)我會(huì)根據(jù)相關(guān)內(nèi)容創(chuàng)設(shè)情景讓學(xué)生學(xué)唱,有時(shí)會(huì)因?yàn)閮?nèi)容的枯燥、難度大就只是簡(jiǎn)單而又籠統(tǒng)地教他們,例如首先聽?zhēng)妆殇浺簦缓蟾浺舫?,跟老師唱,最后全班、小組或個(gè)人表演一下就算了。但在這次學(xué)習(xí)中,我如夢(mèng)驚醒,是我的教學(xué)方法存在問題,導(dǎo)致我的教學(xué)意識(shí)存在偏差,我應(yīng)該用tpr教學(xué)來激發(fā)學(xué)生的興趣,尤其是低年級(jí)的學(xué)生,在我教的一年級(jí)學(xué)生中,我發(fā)現(xiàn)只要是方法運(yùn)用合理,他們很快就會(huì)接受,不再枯燥無味,有助于達(dá)到教學(xué)目的,讓我明白英語歌曲、押韻詩和歌謠在英語教學(xué)中占據(jù)著同樣重要的位置,小學(xué)生對(duì)其有著深厚的興趣,在英語教學(xué)中只要合理地運(yùn)用它們,將有助于解決兒童的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)問題,使兒童在特定的情景中理解語言、“拾得”語言、運(yùn)用語言,增加對(duì)學(xué)英語濃厚的興趣。
在故事教學(xué)法方面,我重新認(rèn)識(shí)故事這一概念,了解到了故事的特點(diǎn)和兒童學(xué)習(xí)外語的關(guān)系,怎樣選擇和改編故事的標(biāo)準(zhǔn)以及講故事的技巧,這對(duì)我在課堂教學(xué)中如何運(yùn)用故事來發(fā)展兒童的語言,豐富兒童的情感和想象力提供了一個(gè)良好的參考樣本。不同的教學(xué)方法通過實(shí)踐以后我感覺并不完全適合所有年齡段的學(xué)生,然而故事教學(xué)法,卻適合大多數(shù)學(xué)生,在我所教的一,四,五年級(jí)中都起到了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的作用,同時(shí)又能起到提高學(xué)生的語言應(yīng)用能力。
通過這次教學(xué)培訓(xùn)的學(xué)習(xí),使我課堂的教學(xué)觀念得以轉(zhuǎn)變,教學(xué)手段得以靈活運(yùn)用,教學(xué)技能得以適當(dāng)發(fā)揮使用,理論聯(lián)系實(shí)際,讓我以前覺得越高年級(jí)越?jīng)]趣的課堂教學(xué)變得樂趣無窮,只要用上了我們的課堂教學(xué)技能,根據(jù)班級(jí)實(shí)際情況,學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn),靈活運(yùn)用,適當(dāng)處理,將會(huì)收到意想不到的好效果。
游戲探究培訓(xùn)心得篇八
希望這篇教師培訓(xùn)游戲心得體會(huì)范文能對(duì)你的學(xué)習(xí)與工作帶來參考借鑒作用。
今天全天校本培訓(xùn)的主題都是圍繞“德育”和“合力”展開。德育,即品德教育,言下之意就是在校內(nèi)總會(huì)出現(xiàn)一些同學(xué),他們的品德走向總會(huì)讓我們輕則頭痛,重則五臟俱損,所以才會(huì)需要我們進(jìn)行德育。然而,靜下心來想想,一個(gè)十幾歲的孩子又有多罪大惡極、罪無可赦呢?誠然,作為一個(gè)年輕老師,五年來我也一直在德育方面非常困惑,但是就像我始終堅(jiān)信明天的太陽一定是新的一樣,我也無比自信,今天的小插曲,也只是因?yàn)楹⒆觽冋陂L(zhǎng)大!作為科任老師,從德育教育的旁觀者轉(zhuǎn)到參與者,是一個(gè)不僅華麗而且必要的轉(zhuǎn)身。在當(dāng)下,學(xué)校教育更關(guān)注人的全面發(fā)展,以人為本的教育理念要求每一位教師在向?qū)W生傳授知識(shí)的同時(shí),更應(yīng)該關(guān)注其能力的發(fā)展,關(guān)注其健全人格的形成,也就是要求教師不僅要教好書,更要育好人。作為科任老師,我們應(yīng)該把目光從學(xué)生的成績(jī)單上轉(zhuǎn)移到學(xué)生的身上來,讓每一個(gè)學(xué)生無論學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀與否,都能夠得到和諧健康的成長(zhǎng)。其次,充分利用課堂教學(xué)的主陣地進(jìn)行德育工作。課堂是教育教學(xué)活動(dòng)的主陣地,是科任老師與學(xué)生相處最為密切的地方,雖然科任老師與班級(jí)學(xué)生的接觸不多,但只要牢牢抓住并把握和利用好這個(gè)主陣地,并結(jié)合學(xué)科特點(diǎn),適時(shí)對(duì)學(xué)生施以德育,同樣能夠收到事半功倍的效果。
在各個(gè)學(xué)科中,語文科有著得天獨(dú)厚的德育優(yōu)勢(shì),方塊字的橫平豎直,可以教育學(xué)生要做一個(gè)坦坦蕩蕩、堂堂正正的人,屈原的上下求索、以死明志,司馬遷的忍辱負(fù)重、百折不撓,文天祥,岳飛,秋瑾……中國知識(shí)分子的責(zé)任感和社會(huì)良知,都在昭示著一代一代中華兒女,要做一個(gè)大寫的人。第三,主動(dòng)參與班級(jí)事務(wù),由合力到活力。學(xué)校和班級(jí)會(huì)經(jīng)常舉行各種教育活動(dòng),如體育比賽,演講比賽,社會(huì)實(shí)踐等,這些活動(dòng)正是德育工作的良好載體??迫谓處煈?yīng)該充分展示自己的愛好,展示自己的特長(zhǎng),協(xié)助制定班級(jí)相關(guān)的活動(dòng)計(jì)劃等。所謂“身教勝于言傳”,通過與學(xué)生頻繁的溝通,科任教師可以用自己獨(dú)特的人格魅力感染學(xué)生,影響學(xué)生,從而成為班主任德育工作的有益補(bǔ)充,真正實(shí)現(xiàn)和諧德育。
“德育”和“合力”,就是一群人用愛和智慧去守望成長(zhǎng),我們樂于看到學(xué)生從幼稚逐漸走向成熟,樂于看到他們無論是對(duì)這個(gè)世界的認(rèn)知,還是作為一個(gè)社會(huì)人在漸漸融進(jìn)社會(huì)的整個(gè)過程。參與育人工作的所有要素應(yīng)該組成一個(gè)有機(jī)的整體,學(xué)校、班主任、科任教師,甚至連學(xué)校的花草樹木,都應(yīng)該構(gòu)成德育合力,共同作用于學(xué)生。
游戲探究培訓(xùn)心得篇九
通過本次的游戲培訓(xùn)認(rèn)識(shí)到教學(xué)技能培訓(xùn)的重要性和必要性,使我的教學(xué)觀念和業(yè)務(wù)素質(zhì)得到進(jìn)一步的提高,可謂收益頗豐的心得。下面是本站小編為大家收集整理的游戲培訓(xùn)心得,歡迎大家閱讀。
時(shí)間過得真快,不知不覺,已經(jīng)到了馬克思主義理論學(xué)習(xí)班的第三次上課,不過,今天并不是上理論課,而是我們的培訓(xùn)活動(dòng)。
星期六的中午,下著毛毛細(xì)雨,我們集合后集體出發(fā)到南校區(qū),參加第一次游戲培訓(xùn)??粗虒W(xué)院同學(xué)手中的游戲輔導(dǎo)用具時(shí),我就已經(jīng)開始期待了。
培訓(xùn)主要分為四個(gè)階段:熱身,團(tuán)隊(duì)建設(shè)、斗高、手巾舉水杯、傳數(shù)字以及翻紙牌。我們先進(jìn)行了大風(fēng)吹的熱身訓(xùn)練,通過了大風(fēng)吹這個(gè)環(huán)節(jié),同學(xué)們已經(jīng)沒有了先前的緊張。隨后,我們進(jìn)行了分組。并為隊(duì)伍起名字、畫隊(duì)標(biāo)。四個(gè)臨時(shí)團(tuán)隊(duì)以不同的方式,不同的隊(duì)名共同表明了:團(tuán)隊(duì)的重要性。我是第一小組的,印象最深刻的是我們隊(duì)伍的圖案,一朵由全部隊(duì)員大拇指所畫的花。
雖然已經(jīng)有了兩次的見面,但學(xué)員們之間的隔閡還是清楚可見。大風(fēng)吹之后,我們分組進(jìn)行了游戲。第一個(gè)游戲便是丟手帕,喊對(duì)方名字。起初大家都比較羞澀,只是叫自己學(xué)院同學(xué)的名字??珊髞?,為了隊(duì)伍的榮譽(yù),大家打開心胸,大方的認(rèn)識(shí)了其他團(tuán)員。
在此起彼伏的笑聲中,我們迎來了第二個(gè)游戲——斗高。我們拿著夾子,在規(guī)定時(shí)間內(nèi),使自己隊(duì)伍的夾子塔最高。我們隊(duì)雖然通過集思廣益、借鑒他人(其他隊(duì)伍)等方式,但還是沒有取得第一??赏ㄟ^游戲,我們明白了,團(tuán)隊(duì)合作的重要。
第三個(gè)游戲是手巾舉水杯。經(jīng)過之前的游戲,在這個(gè)游戲中,我們已經(jīng)有了一定的默契。最終,通過努力,取得了第一名。在這個(gè)游戲中,我們明白到團(tuán)隊(duì)中,個(gè)人的力量也許顯得不是特別重要;但也必不可少。我們只有擺正自己的位置,為了整個(gè)團(tuán)隊(duì),配合他人,做好自己分內(nèi)的事,才團(tuán)隊(duì)的優(yōu)勢(shì)才會(huì)更充分地發(fā)揮。因?yàn)榇藭r(shí),它已不僅是一個(gè)簡(jiǎn)單的團(tuán)隊(duì),更是由一群人組成的大家庭。
在傳數(shù)字這游戲中,雖然我們隊(duì)被評(píng)為最喜歡討論隊(duì)伍??上У氖?,在本輪游戲中,我們并沒有獲勝。后來,老師透露了游戲的秘訣,就是不要想太多。正如我們?nèi)粘K鞯墓ぷ饕粯樱覀冎挥胁蝗ハ胩酁槭裁匆@為什么要那,辦事速度自會(huì)提升。
最后一個(gè)游戲,也是我們隊(duì)伍的自豪。在這個(gè)翻紙牌找規(guī)律游戲中,我們組配合默契,制定了有效的方法——1、翻開所有的牌,看內(nèi)容;2、根據(jù)內(nèi)容找規(guī)律;3、遇到難題時(shí),靠勇氣。就是這樣,我們組以最快的速度獲勝了。做事情也如此,開始時(shí)不要怕麻煩,一樣一樣地去完成,到最后你自然會(huì)找到規(guī)律。當(dāng)遇到難題時(shí),不要害怕,放膽地去闖,勝利就會(huì)在前方等著你。
我們每個(gè)人都來自不同的地方,不同的學(xué)院,經(jīng)歷過不同的挫折,享受過不同的勝利,欣賞過不同的風(fēng)景,結(jié)交過不同的人群;然后,因?yàn)榫壏郑覀兿嘤鲈谝黄?,相遇在第四期馬克思主義理論學(xué)習(xí)班。這次游戲培訓(xùn)讓我更加深刻地懂得了“我們是一家人”,感受到了同伴的支持,感受到了團(tuán)隊(duì)的凝聚力,感受到了家的溫暖。
本次舉辦了為期一天的教師心理沙盤操作技能初級(jí)培訓(xùn)班,我很榮幸參加此次學(xué)習(xí),盡管時(shí)間短、內(nèi)容新,全面掌握操作技術(shù)有一定的難度,但學(xué)得輕松、愉快,體現(xiàn)了小組和團(tuán)隊(duì)的團(tuán)結(jié)合作精神,收獲很大、受益匪淺。
尚宇紅教授的授課,先后學(xué)習(xí)了沙盤游戲治療的定義,基本理論與歷史發(fā)展;沙盤游戲的基本條件與主要設(shè)置;個(gè)人的沙盤訓(xùn)練與分享;沙盤游戲的基本操作與注意事項(xiàng);沙盤游戲的個(gè)案現(xiàn)場(chǎng)演示、分享;初始沙盤的意義、分析與理解;分角色小組操作練習(xí);沙盤游戲治療的基本主題及其分析;指導(dǎo)語與沙盤治療技能練習(xí);團(tuán)體沙盤體驗(yàn)及帶領(lǐng)要求;沙盤游戲在學(xué)校中的應(yīng)用等。老師授課理論和實(shí)踐結(jié)合緊密,語言生動(dòng)流暢、
課件
圖文并茂,直觀形象,技術(shù)操作認(rèn)真仔細(xì),深受學(xué)員好評(píng)。沙盤操作技能培訓(xùn)是一個(gè)全新的領(lǐng)域,對(duì)我來說,接受和掌握是一個(gè)很大的挑戰(zhàn)。但是通過學(xué)習(xí),使我對(duì)沙盤游戲有了初步的了解和認(rèn)識(shí)。今天又明白了沙子的特殊作用,對(duì)心理障礙者有特殊的治療效果。通過沙具在沙盤上的呈現(xiàn),就可以根據(jù)沙具的特定含義,明確來訪者的心路歷程。從中經(jīng)過詢問、分析、研究,對(duì)癥下藥。沙盤游戲的神奇效果是妙不可言的,但要全面掌握操作要領(lǐng),不是一件容易的事,需要不斷的實(shí)踐、探索、積累、反思、總結(jié),才能功成名就,對(duì)初次觸摸沙盤的人,前期準(zhǔn)備要充分,指導(dǎo)者要根據(jù)操作程序,讓來訪者做好放松訓(xùn)練,爾后利用導(dǎo)語使之進(jìn)入狀態(tài)。人的心境不一樣時(shí),每個(gè)人的感受是不一樣的。沙盤游戲是呈現(xiàn)來訪者心理表現(xiàn)的一種形式,對(duì)來訪者挑選沙具時(shí),需要仔細(xì)觀察,了解沙具呈現(xiàn)時(shí)的先后順序,每件沙具對(duì)來訪者的特殊意義,同時(shí)要得到多方求證,傾聽來訪者的故事。只有這樣,才能對(duì)來訪者的心理做出恰如其分的分析和科學(xué)的判斷,達(dá)到治療的目的。做為指導(dǎo)者,指導(dǎo)語盡管無一定之規(guī),但需要因人、因情而宜,使來訪者感到有收獲。指導(dǎo)語要用中性語言、切記用刺激性的詞。有時(shí)來訪者在做沙盤游戲時(shí),無需語言引導(dǎo),只要陪伴就行。
要想做好沙盤游戲,對(duì)非專業(yè)人員來講,要走一段很長(zhǎng)的路。這不僅需要努力和付出、而且要不斷的實(shí)踐和探索,才能逐漸取得成功。因此,我希望這樣的培訓(xùn)形式多多益善。只有這樣才能對(duì)承擔(dān)心理輔導(dǎo)工作的教師起到幫助作用,把工作做得更出色。
為了讓青年教師快速成長(zhǎng),更快的適應(yīng)新時(shí)代教育理論的要求,適應(yīng)學(xué)校發(fā)展需求,學(xué)校組織了28歲以下的青年教師進(jìn)行為期3周的專業(yè)技術(shù)知識(shí)技能培訓(xùn)。主要包括“教學(xué)常規(guī),師德師風(fēng)以及班主任日常管理工作”。通過本次培訓(xùn)認(rèn)識(shí)到教學(xué)技能培訓(xùn)的重要性和必要性,使我的教學(xué)觀念和業(yè)務(wù)素質(zhì)得到進(jìn)一步的提高,可謂收益頗豐,下面就本次培訓(xùn)來談?wù)勛约旱膸c(diǎn)體會(huì):
一、 善于學(xué)習(xí),不斷提高專業(yè)素養(yǎng)和技能。
在知識(shí)更新日益加快的今天,如果不及時(shí)補(bǔ)充新知識(shí),掌握新技能,拓展新視野,勢(shì)必喪失競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)。形勢(shì)迫切需要我們教師更新專業(yè)知識(shí),更新知識(shí)結(jié)構(gòu),拓寬知識(shí)視野,提高專業(yè)素養(yǎng)和技能。有句話說得好,要想給人一杯水,自己必須有一桶水,而且這一桶水還要在不斷地增加。因此我們要不斷地充電,學(xué)習(xí)和研究先進(jìn)的教育教學(xué)理論,并自覺地運(yùn)用理論反思自己的教學(xué)實(shí)踐、指導(dǎo)自己的教學(xué)活動(dòng),在學(xué)習(xí)中深刻反思、認(rèn)真消化、并付諸于實(shí)踐。我們要養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣,不要放過任何一個(gè)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。還要敞開心胸,虛心向他人學(xué)習(xí)、借鑒教學(xué)經(jīng)驗(yàn),取長(zhǎng)補(bǔ)短,為我所用。要以這次學(xué)習(xí)為新的起點(diǎn),不斷探索學(xué)習(xí)提高自己的專業(yè)素養(yǎng)和技能,把教育事業(yè)不斷推向前進(jìn)。
培養(yǎng)合格人才,提高民族素質(zhì)的重任。教師的知識(shí)水平、業(yè)務(wù)能力、思想道德、心理素質(zhì)如何,將直接影響到人才的質(zhì)量與教育的效果。教師只有具備了良好的道德品質(zhì),才能更好地教育和影響學(xué)生。一位好的教師對(duì)孩子的影響將是一生的,我們要以身邊的優(yōu)秀教師為榜樣加強(qiáng)自身修養(yǎng),不斷學(xué)習(xí)提高思想認(rèn)識(shí)和道德覺悟,平時(shí)嚴(yán)格要求自己,以良好的師德形象為學(xué)生樹立一個(gè)表率,以自己的人格力量去影響學(xué)生,達(dá)到教書育人的最高境界。因此,要想成為一名優(yōu)秀的教師,除了必須以滿腔的熱情對(duì)待事業(yè),對(duì)待學(xué)生以外,還必須自覺地,高標(biāo)準(zhǔn)地去塑造自身的人格,才能培養(yǎng)出學(xué)生健康的人格。
三、 合作學(xué)習(xí),共同成長(zhǎng)。
在培訓(xùn)學(xué)習(xí)期間,全體學(xué)員合作學(xué)習(xí),共同成長(zhǎng),成為一個(gè)親密和諧的學(xué)習(xí)大家庭。學(xué)員之間、老教師之間相互學(xué)習(xí)、取長(zhǎng)補(bǔ)短。這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)都是在這樣輕松、積極、合作、愉快的氣氛中進(jìn)行的,這樣的良好氛圍使我們的學(xué)習(xí)變得更加有趣和有效。
通過這次學(xué)習(xí)培訓(xùn),我從各位優(yōu)秀教師的身上學(xué)到了不少豐富多彩的課堂教學(xué)藝術(shù)。參加教師培訓(xùn)的機(jī)會(huì)是難得的,我覺得自己身上的壓力更大了,但我一定要把壓力變成動(dòng)力,今后在學(xué)校的教育教學(xué)中,我要更加努力學(xué)習(xí)各種教育教學(xué)理論和業(yè)務(wù)知識(shí),與全體教師共同致力于新課改的研究和探索中,切實(shí)以新觀念、新思路、新方法投入教學(xué),為新時(shí)代培養(yǎng)更多富有創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的合格人才做出貢獻(xiàn)!
游戲探究培訓(xùn)心得篇十
本學(xué)期我兩次參加了由蘇州市關(guān)愛童年幼兒教育研究所組織的“游戲?qū)n}研討班”。此次培訓(xùn)形式多樣,聽講座、分組練習(xí)、討論等,理論聯(lián)系實(shí)際解決游戲中的難題。第一次在聆聽了 張春霞老師以《創(chuàng)設(shè)適宜的游戲環(huán)境 提供適時(shí)的游戲指導(dǎo)》為主題的講座后,我了解到游戲組織活動(dòng)中我們教師應(yīng)該從游戲的本質(zhì)出發(fā),旨在創(chuàng)設(shè)能夠滿足兒童游戲需要的游戲環(huán)境,更應(yīng)該為孩子們提供投放適宜、更能發(fā)展幼兒創(chuàng)造性游戲的材料。第二次培訓(xùn)來到山湖幼兒園,短短的時(shí)間這個(gè)幼兒園的游戲氛圍變化讓我大為吃驚,深深感到在張老師的指導(dǎo)下,她們的角色游戲不管是在環(huán)境還是在材料上,都有了飛躍。
一、用心布局游戲場(chǎng)地。
老師們巧妙地將有限的空間合理利用。她們將娃娃家、理發(fā)店、點(diǎn)心店、超市、銀行布置在走廊里,長(zhǎng)期鋪設(shè),不用收起來,節(jié)約了桌椅擺放和整理玩具的時(shí)間。教室里則開設(shè)了面對(duì)面兩個(gè)游戲區(qū):茶葉店一條街和制作小工廠,看上去場(chǎng)面大又不顯得擁擠,有效地解決了班級(jí)空間場(chǎng)地小這一問題。
二、用心提供游戲材料。
游戲材料是進(jìn)行角色游戲的物質(zhì)條件,角色游戲的材料是多種多樣的,在游戲中老師既為幼兒提供了豐富的成品材料,如做游戲時(shí)用的一些現(xiàn)成的玩具:如娃娃家里的小床、娃娃、洗澡盆等,醫(yī)院里的醫(yī)療用品等,也有一些幼兒收集來的日常生活中的廢舊材料:如超市里的商品,點(diǎn)心店里的方便面的碗筷等,此外還為游戲提供了一些半成品:如橡皮泥、吸管、縐紋紙等,讓幼兒用這些材料為點(diǎn)心店做一些餃子、湯圓、菜肴等,為茶葉店制作茶葉等。孩子們?cè)谟螒蛑泻芟矚g來品嘗他們自己親手制作的食品、茶葉,因?yàn)槟鞘撬麄冏约旱膭趧?dòng)成果。而且半成品的提供也避免了孩子們?cè)谟螒蛑械却臅r(shí)間。從成品材料——廢舊材料——半成品材料的提供上,有效地增強(qiáng)了游戲的趣味性和操作性。
三、用心豐富游戲情節(jié)
老師們?yōu)楹⒆犹峁┝诉@么多豐富的材料,促使角色游戲的情節(jié)發(fā)展更為豐富,幼兒在游戲時(shí)也更投入、更逼真。同時(shí)游戲前的導(dǎo)入環(huán)節(jié)和游戲后的交流分享環(huán)節(jié)也是促使情節(jié)發(fā)展的最好時(shí)機(jī)。如:游戲后的交流分享時(shí),教師及時(shí)捕捉了游戲中發(fā)生的新創(chuàng)意,拋出了這樣的問題引導(dǎo)幼兒討論“今天點(diǎn)心店里進(jìn)行了買一送一和送貨上門服務(wù),為什么呀?”教師先請(qǐng)點(diǎn)心店的孩子介紹想法,再引發(fā)思考:“那還有哪些好方法可以讓點(diǎn)心店的生意好起來?其他店生意不好可以怎么辦?”通過教師的提問點(diǎn)撥、幼兒間的互動(dòng)交流,有效地豐富了游戲情節(jié),促使游戲情節(jié)的繼續(xù)深化。
“世上無難事,只怕有心人”,從山湖幼兒園角色游戲觀摩中我深深的體會(huì)到:不管哪一件事情只要我們用心去思考、用心去做,一定會(huì)達(dá)到事半功倍的效果。
游戲探究培訓(xùn)心得篇十一
本學(xué)期我兩次參加了由蘇州市關(guān)愛童年幼兒教育研究所組織的"游戲?qū)n}研討班"。此次培訓(xùn)形式多樣,聽講座、分組練習(xí)、討論等,理論聯(lián)系實(shí)際解決游戲中的難題。第一次在聆聽了張春霞老師以《創(chuàng)設(shè)適宜的游戲環(huán)境提供適時(shí)的游戲指導(dǎo)》為主題的講座后,我了解到游戲組織活動(dòng)中我們教師應(yīng)該從游戲的本質(zhì)出發(fā),旨在創(chuàng)設(shè)能夠滿足兒童游戲需要的游戲環(huán)境,更應(yīng)該為孩子們提供投放適宜、更能發(fā)展幼兒創(chuàng)造性游戲的材料。第二次培訓(xùn)來到山湖幼兒園,短短的時(shí)間這個(gè)幼兒園的游戲氛圍變化讓我大為吃驚,深深感到在張老師的指導(dǎo)下,她們的角色游戲不管是在環(huán)境還是在材料上,都有了飛躍。
老師們巧妙地將有限的空間合理利用。她們將娃娃家、理發(fā)店、點(diǎn)心店、超市、銀行布置在走廊里,長(zhǎng)期鋪設(shè),不用收起來,節(jié)約了桌椅擺放和整理玩具的時(shí)間。教室里則開設(shè)了面對(duì)面兩個(gè)游戲區(qū):茶葉店一條街和制作小工廠,看上去場(chǎng)面大又不顯得擁擠,有效地解決了班級(jí)空間場(chǎng)地小這一問題。
游戲材料是進(jìn)行角色游戲的物質(zhì)條件,角色游戲的材料是多種多樣的`,在游戲中老師既為幼兒提供了豐富的成品材料,如做游戲時(shí)用的一些現(xiàn)成的玩具:如娃娃家里的小床、娃娃、洗澡盆等,醫(yī)院里的醫(yī)療用品等,也有一些幼兒收集來的日常生活中的廢舊材料:如超市里的商品,點(diǎn)心店里的方便面的碗筷等,此外還為游戲提供了一些半成品:如橡皮泥、吸管、縐紋紙等,讓幼兒用這些材料為點(diǎn)心店做一些餃子、湯圓、菜肴等,為茶葉店制作茶葉等。孩子們?cè)谟螒蛑泻芟矚g來品嘗他們自己親手制作的食品、茶葉,因?yàn)槟鞘撬麄冏约旱膭趧?dòng)成果。而且半成品的提供也避免了孩子們?cè)谟螒蛑械却臅r(shí)間。從成品材料——廢舊材料——半成品材料的提供上,有效地增強(qiáng)了游戲的趣味性和操作性。
老師們?yōu)楹⒆犹峁┝诉@么多豐富的材料,促使角色游戲的情節(jié)發(fā)展更為豐富,幼兒在游戲時(shí)也更投入、更逼真。同時(shí)游戲前的導(dǎo)入環(huán)節(jié)和游戲后的交流分享環(huán)節(jié)也是促使情節(jié)發(fā)展的最好時(shí)機(jī)。如:游戲后的交流分享時(shí),教師及時(shí)捕捉了游戲中發(fā)生的新創(chuàng)意,拋出了這樣的問題引導(dǎo)幼兒討論"今天點(diǎn)心店里進(jìn)行了買一送一和送貨上門服務(wù),為什么呀?"教師先請(qǐng)點(diǎn)心店的孩子介紹想法,再引發(fā)思考:"那還有哪些好方法可以讓點(diǎn)心店的生意好起來?其他店生意不好可以怎么辦?"通過教師的提問點(diǎn)撥、幼兒間的互動(dòng)交流,有效地豐富了游戲情節(jié),促使游戲情節(jié)的繼續(xù)深化。
"世上無難事,只怕有心人",從山湖幼兒園角色游戲觀摩中我深深的體會(huì)到:不管哪一件事情只要我們用心去思考、用心去做,一定會(huì)達(dá)到事半功倍的效果。
游戲探究培訓(xùn)心得篇十二
培訓(xùn)游戲作為一種寓教于樂的教學(xué)方式,已經(jīng)越來越受到人們的關(guān)注和喜愛。我最近參加了一次培訓(xùn)游戲,并從中獲益匪淺。在此,我想分享一下我的心得體會(huì)。
第二段:認(rèn)識(shí)自我和他人
在參與培訓(xùn)游戲的過程中,我真切地感受到了認(rèn)識(shí)自我和他人的重要性。通過一系列的團(tuán)隊(duì)合作游戲,我發(fā)現(xiàn)了自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn),并借此了解了其他參與者,從而建立了更緊密的聯(lián)系。通過游戲,我意識(shí)到團(tuán)隊(duì)工作遠(yuǎn)比個(gè)人努力更為重要,而要實(shí)現(xiàn)卓越的團(tuán)隊(duì)合作,了解自己和他人就至關(guān)重要。
第三段:培養(yǎng)領(lǐng)導(dǎo)力
參加培訓(xùn)游戲也能培養(yǎng)出領(lǐng)導(dǎo)力。在游戲中,我曾經(jīng)擔(dān)任過團(tuán)隊(duì)的領(lǐng)導(dǎo)者,負(fù)責(zé)組織、指導(dǎo)和鼓勵(lì)隊(duì)員們。這讓我認(rèn)識(shí)到作為領(lǐng)導(dǎo)者,需要具備良好的溝通能力、決策能力和團(tuán)隊(duì)管理能力。我在游戲中不斷思考如何發(fā)揮個(gè)人的優(yōu)勢(shì),如何激發(fā)團(tuán)隊(duì)成員的潛力,如何處理團(tuán)隊(duì)內(nèi)部的沖突等等。通過這些思考和實(shí)踐,我的領(lǐng)導(dǎo)力得到了相應(yīng)的提升。
第四段:培訓(xùn)游戲的實(shí)踐應(yīng)用
培訓(xùn)游戲不僅在培養(yǎng)領(lǐng)導(dǎo)力方面有所幫助,還能夠?qū)⑺鶎W(xué)的技能應(yīng)用到實(shí)際工作中。通過游戲,我學(xué)會(huì)了如何與他人合作、協(xié)調(diào)和解決問題。這些技能在工作中同樣重要,無論是與同事合作、與客戶溝通還是處理工作中的問題,都需要良好的團(tuán)隊(duì)合作和解決問題能力。培訓(xùn)游戲?yàn)槲姨峁┝艘粋€(gè)實(shí)踐和應(yīng)用這些技能的舞臺(tái),使我能夠更好地應(yīng)對(duì)工作中的挑戰(zhàn)。
第五段:總結(jié)
通過參加培訓(xùn)游戲,我不僅學(xué)到了很多新知識(shí)和技能,還認(rèn)識(shí)到了自己的不足和不斷提升自己的重要性。我體會(huì)到了團(tuán)隊(duì)合作的重要性,培養(yǎng)了領(lǐng)導(dǎo)力,并將所學(xué)的技能應(yīng)用到了實(shí)際工作中。培訓(xùn)游戲是一種寓教于樂的教學(xué)方式,它既能增加學(xué)習(xí)的樂趣,又能夠使學(xué)習(xí)更為有效。我期待著參與更多的培訓(xùn)游戲,繼續(xù)不斷提升自己。
通過這篇文章,我總結(jié)了參加培訓(xùn)游戲的心得體會(huì)。通過認(rèn)識(shí)自我和他人,培養(yǎng)領(lǐng)導(dǎo)力以及將所學(xué)的技能應(yīng)用到實(shí)際工作中,我深刻體會(huì)到了培訓(xùn)游戲的價(jià)值和意義。我相信在今后的工作和生活中,我將繼續(xù)運(yùn)用所學(xué),不斷提升自己,實(shí)現(xiàn)更大的成功。
游戲探究培訓(xùn)心得篇十三
隨著科技的進(jìn)步和社會(huì)的發(fā)展,培訓(xùn)已經(jīng)不再局限于傳統(tǒng)的課堂教學(xué),而是積極借助各種互動(dòng)游戲來進(jìn)行。這種培訓(xùn)游戲以其寓教于樂的方式,引起了越來越多人的興趣和參與。我最近參與了一場(chǎng)培訓(xùn)游戲,以下是我的心得體會(huì)。
首先,培訓(xùn)游戲能夠有效地提升參與者的學(xué)習(xí)興趣和積極性。傳統(tǒng)的教學(xué)往往是老師講,學(xué)生聽,學(xué)生的注意力很容易分散,難以保持長(zhǎng)時(shí)間的專注。而通過游戲化的培訓(xùn),學(xué)員能夠參與到游戲中,主動(dòng)去思考和解決問題,因此更容易集中注意力。在我的參與過程中,我發(fā)現(xiàn)自己對(duì)游戲所呈現(xiàn)的各種情境和挑戰(zhàn)感到極大的興趣,不僅提高了我的學(xué)習(xí)動(dòng)力,還培養(yǎng)了我主動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣。
其次,培訓(xùn)游戲能夠促進(jìn)參與者之間的交流和合作。在傳統(tǒng)教學(xué)中,學(xué)生往往是孤立地學(xué)習(xí),很難與其他學(xué)生互動(dòng)。而在培訓(xùn)游戲中,大多數(shù)游戲都需要學(xué)員之間的合作和溝通,參與者必須深入理解游戲的規(guī)則和策略,并與其他人共同解決問題。我注意到,在游戲中,我需要與其他學(xué)員進(jìn)行密切的合作和交流,通過溝通和討論,我們相互補(bǔ)充,取長(zhǎng)補(bǔ)短,最終實(shí)現(xiàn)了團(tuán)隊(duì)目標(biāo)。這種合作精神不僅增進(jìn)了我與他人的關(guān)系,也培養(yǎng)了我在團(tuán)隊(duì)中的協(xié)作能力。
另外,培訓(xùn)游戲能夠提供實(shí)踐操作的機(jī)會(huì),從而加深學(xué)員對(duì)知識(shí)和技能的理解。傳統(tǒng)教學(xué)中,學(xué)生很少有機(jī)會(huì)將理論知識(shí)應(yīng)用到實(shí)踐中,往往只停留在書本知識(shí)的層面。而培訓(xùn)游戲則能夠通過模擬實(shí)踐的方式,給學(xué)員提供更真實(shí)的情境,讓他們親身體驗(yàn)和操作,從而更加深入地理解知識(shí)和技能。在我的培訓(xùn)游戲中,我們需要在游戲中扮演不同的角色,運(yùn)用不同的技巧和策略去應(yīng)對(duì)情況,這讓我感覺到知識(shí)的運(yùn)用性和實(shí)用性,更加堅(jiān)定了我學(xué)習(xí)知識(shí)的決心。
此外,培訓(xùn)游戲還能夠提供及時(shí)的反饋和評(píng)估,幫助參與者及時(shí)調(diào)整和改進(jìn)。傳統(tǒng)教學(xué)往往很難及時(shí)發(fā)現(xiàn)和糾正學(xué)生的錯(cuò)誤,學(xué)生也很難獲取及時(shí)的反饋。而在培訓(xùn)游戲中,往往會(huì)有設(shè)立評(píng)估指標(biāo)和計(jì)分機(jī)制,參與者可以隨時(shí)了解自己的得分和表現(xiàn),從而及時(shí)調(diào)整自己的策略和方法。在我的經(jīng)歷中,游戲中的評(píng)估和反饋機(jī)制讓我明確地知道自己哪些地方需要改進(jìn),哪些地方已經(jīng)做得很好。這種及時(shí)的反饋不僅讓我更有動(dòng)力去改善自己,也提高了我的學(xué)習(xí)效果。
綜上所述,培訓(xùn)游戲作為一種創(chuàng)新的教學(xué)方式,給參與者帶來了許多好處。它不僅能提升學(xué)習(xí)的興趣和積極性,促進(jìn)參與者之間的交流和合作,還能提供實(shí)踐應(yīng)用的機(jī)會(huì),同時(shí)給予及時(shí)的反饋和評(píng)估。在未來的培訓(xùn)中,我將繼續(xù)積極參與各種培訓(xùn)游戲,以提升自己的學(xué)習(xí)效果和能力。
游戲探究培訓(xùn)心得篇十四
第一段:引言(200字)
情境探究培訓(xùn)是一種以情境為基礎(chǔ),通過真實(shí)模擬、角色扮演等方式進(jìn)行的學(xué)習(xí)方法。我曾參加過一次為期一周的情境探究培訓(xùn),切身體驗(yàn)了其獨(dú)特的教學(xué)方式。在培訓(xùn)過程中,我深刻感受到了情境探究的價(jià)值和必要性。本文將從培訓(xùn)前后對(duì)比、情境探究的優(yōu)勢(shì)以及對(duì)自己的影響三個(gè)方面,探討情境探究培訓(xùn)心得體會(huì)。
第二段:培訓(xùn)前后對(duì)比(200字)
在培訓(xùn)前,我對(duì)情境探究培訓(xùn)并沒有多大了解,對(duì)其效果和實(shí)用性持懷疑態(tài)度。然而,經(jīng)過一周的培訓(xùn),我的觀念發(fā)生了轉(zhuǎn)變。情境探究培訓(xùn)通過創(chuàng)設(shè)真實(shí)的工作場(chǎng)景,讓學(xué)員們親身參與其中,模擬解決實(shí)際問題的過程。相比傳統(tǒng)的理論授課,情境探究培訓(xùn)更加貼近實(shí)際,使我們能夠從實(shí)踐中體會(huì)到工作中真正遇到的挑戰(zhàn)和難題。通過與同事們的討論和交流,我們共同分析問題,尋找解決方案。這種互動(dòng)式的學(xué)習(xí)方式,讓我在培訓(xùn)中得到了更加深刻的理解和體驗(yàn)。
第三段:情境探究的優(yōu)勢(shì)(300字)
情境探究培訓(xùn)的核心在于創(chuàng)造情境,從而激發(fā)學(xué)員的思維和動(dòng)手能力。與傳統(tǒng)教學(xué)相比,情境探究培訓(xùn)有以下幾個(gè)明顯的優(yōu)勢(shì)。首先,情境探究培訓(xùn)能夠幫助學(xué)員們更好地理解和應(yīng)用知識(shí)。通過在真實(shí)情境中實(shí)踐,我們能夠?qū)⒊橄蟮睦碚撝R(shí)與實(shí)際情況相結(jié)合,加深理解,提升應(yīng)用能力。其次,情境探究培訓(xùn)能夠培養(yǎng)學(xué)員的團(tuán)隊(duì)合作能力。在情境探究過程中,我們需要與其他學(xué)員合作,共同解決問題。通過這種合作,我們懂得了團(tuán)隊(duì)的重要性和團(tuán)隊(duì)合作的技巧。最后,情境探究培訓(xùn)還能培養(yǎng)學(xué)員的創(chuàng)新思維能力。在解決實(shí)際問題時(shí),我們需要靈活應(yīng)對(duì),提出新的解決方案。這鍛煉了我們的創(chuàng)造力和創(chuàng)新思維,使我們?cè)诠ぷ髦心軌蚋玫貞?yīng)對(duì)復(fù)雜的情況和問題。
第四段:對(duì)自己的影響(300字)
情境探究培訓(xùn)對(duì)我個(gè)人的影響深遠(yuǎn)。首先,我從中學(xué)會(huì)了如何與人合作。在情境探究培訓(xùn)中,我遇到了各種不同的人,通過與他們的合作,我學(xué)會(huì)了理解和尊重別人的意見,培養(yǎng)了良好的人際關(guān)系。其次,我養(yǎng)成了樂觀和積極的態(tài)度。在培訓(xùn)中遇到的各種困難和挑戰(zhàn),讓我深刻體會(huì)到了問題的重要性和解決的必要性。這讓我變得更為樂觀和積極,面對(duì)困難時(shí)能更好地應(yīng)對(duì)和解決。最后,情境探究培訓(xùn)讓我認(rèn)識(shí)到了自己的不足之處。通過與優(yōu)秀學(xué)員的接觸和學(xué)習(xí),我發(fā)現(xiàn)自己的不足之處并進(jìn)行了及時(shí)的改進(jìn)。
第五段:結(jié)論(200字)
情境探究培訓(xùn)通過創(chuàng)設(shè)情境,讓學(xué)員親身參與其中,模擬解決實(shí)際問題的過程,使我們?cè)趯W(xué)習(xí)中能夠更好地理解和應(yīng)用知識(shí)。它培養(yǎng)了我們的團(tuán)隊(duì)合作能力和創(chuàng)新思維,對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)產(chǎn)生了積極影響。通過參加情境探究培訓(xùn),我不僅獲得了專業(yè)知識(shí),還得到了寶貴的人生經(jīng)驗(yàn)。我相信,情境探究培訓(xùn)將會(huì)在未來的教育領(lǐng)域發(fā)揮越來越重要的作用。
游戲探究培訓(xùn)心得篇十五
本次培訓(xùn)通過現(xiàn)場(chǎng)活動(dòng)觀摩和理論講解兩種形式進(jìn)行。做幼教這個(gè)行業(yè)的'我們都知道,也都會(huì)經(jīng)常在教學(xué)中學(xué)習(xí),傳講過老師的教學(xué)。這次,能夠在現(xiàn)場(chǎng)聆聽、觀摩、參與、互動(dòng),這的是一次非常難得的機(jī)會(huì),同時(shí)也學(xué)習(xí)到很多。藝術(shù)的本質(zhì)是審美。能夠讓孩子在藝術(shù)的殿堂里生活,是一件非常幸福的事情。能夠讓他們從音樂中凈化他們幼小的心靈,同時(shí)為自身修養(yǎng)帶去更多美的享受,也是我們作為教師所要堅(jiān)持和追求的。
在這次教研中,給我們帶來了很多律動(dòng),由淺至深,由易到難,有單到雙。我們?cè)趯W(xué)習(xí)的時(shí)候,不但可以參與觀摩,還可以到現(xiàn)場(chǎng)與老師進(jìn)行互動(dòng),大大的提高了我們對(duì)律動(dòng)教學(xué)的興趣,也加深我們對(duì)律動(dòng)的認(rèn)識(shí)。音樂教學(xué)最讓我們困惑的,就是如何將游戲滲透在音樂課中,如何讓孩子們從一節(jié)簡(jiǎn)單的音樂課中體驗(yàn)由游戲帶來的快樂。為此也專門作了解答。音樂課,要求孩子們的常規(guī)是非常嚴(yán)格的,決不允許有任何的違反規(guī)則還可以再進(jìn)行游戲的。這就要求我們老師在平時(shí)的一日生活中,注重幼兒常規(guī)的培養(yǎng),有很強(qiáng)的規(guī)則意識(shí)才行。有了常規(guī),才可以進(jìn)行音樂課的第二步——滲透游戲教學(xué)。比如:我們?cè)谛“嗑涂梢园岩恍《魏?jiǎn)短的音樂劃分為很多個(gè)八拍,教會(huì)孩子1—2個(gè)簡(jiǎn)單的動(dòng)作,像拍手拍腿。隨著孩子年齡的增長(zhǎng)以及對(duì)音樂節(jié)奏感的更深的認(rèn)識(shí),我們可以縮短拍子,在原有基礎(chǔ)上把動(dòng)作做得快一些。那么到了中、大班,就完全可以通過縮短時(shí)值,再加入動(dòng)作來進(jìn)行音樂教學(xué)。當(dāng)然,音樂教學(xué)中,除了單一的自己嘗試,還可以滲透2人、3人、或者一個(gè)團(tuán)隊(duì)、一個(gè)集體等。這就要求常規(guī)意識(shí)更加穩(wěn)固才可以進(jìn)行。
總之,在這次學(xué)習(xí)中,幽默、生動(dòng)、激情的講演讓我們?cè)趫?chǎng)的每一位幼兒教師都為之振奮,收獲頗豐。不僅為我們今后在音樂教學(xué)積累了更多寶貴的經(jīng)驗(yàn),同時(shí)也通過音樂,讓我們的身心都愉悅起來。從而,使我更加熱愛音樂了。
鄭州市二七區(qū)馬寨鎮(zhèn)中心幼兒園曹樂雨
20xx年11月
游戲探究培訓(xùn)心得篇十六
現(xiàn)如今,培訓(xùn)模式在不同領(lǐng)域都發(fā)揮著重要的作用。無論是企業(yè)培訓(xùn)還是教育培訓(xùn),良好的培訓(xùn)模式是培養(yǎng)專業(yè)人才、提高員工能力的關(guān)鍵。在過去的一段時(shí)間里,我參與了一場(chǎng)關(guān)于培訓(xùn)模式的研究,通過觀察和總結(jié),我對(duì)培訓(xùn)模式有了更加深入的認(rèn)識(shí)和了解。下面我將從培訓(xùn)目標(biāo)、培訓(xùn)方法、培訓(xùn)評(píng)估、培訓(xùn)效果以及培訓(xùn)模式的創(chuàng)新五個(gè)方面來談?wù)勎业捏w會(huì)。
首先,明確的培訓(xùn)目標(biāo)是一個(gè)成功培訓(xùn)模式的基礎(chǔ)。無論是企業(yè)還是教育培訓(xùn),明確的培訓(xùn)目標(biāo)能夠幫助參訓(xùn)者更好地理解培訓(xùn)的重點(diǎn)和目的,從而更好地為其未來的工作或?qū)W習(xí)做準(zhǔn)備。在過去的研究中,我發(fā)現(xiàn),一個(gè)好的培訓(xùn)目標(biāo)應(yīng)該具有可衡量和可實(shí)施性的特點(diǎn)。只有當(dāng)培訓(xùn)目標(biāo)能夠衡量和評(píng)估,參訓(xùn)者才能真正了解自己在培訓(xùn)中是否取得了進(jìn)步。
其次,培訓(xùn)方法對(duì)于培訓(xùn)的成效和效果至關(guān)重要。在研究中,我發(fā)現(xiàn)了多種有效的培訓(xùn)方法,如小組討論、案例分析、角色扮演等。不同的培訓(xùn)方法適用于不同的目標(biāo)和參訓(xùn)者。例如,在團(tuán)隊(duì)合作能力的培訓(xùn)中,小組討論和角色扮演可以幫助參訓(xùn)者鍛煉溝通和合作的能力,而案例分析則可以幫助參訓(xùn)者從實(shí)際情況中學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。
第三,培訓(xùn)評(píng)估是一個(gè)有效培訓(xùn)模式的重要組成部分。通過定期的評(píng)估,可以及時(shí)了解參訓(xùn)者的學(xué)習(xí)情況和培訓(xùn)效果,從而及時(shí)調(diào)整培訓(xùn)計(jì)劃和方法。在我的研究中,我發(fā)現(xiàn)定期的問卷調(diào)查和反饋是一種簡(jiǎn)單有效的評(píng)估方法。通過問卷調(diào)查,參訓(xùn)者可以自主評(píng)價(jià)自己的學(xué)習(xí)效果和對(duì)培訓(xùn)的整體滿意度,而反饋則可以提供參訓(xùn)者的意見和建議。
第四,培訓(xùn)效果是培訓(xùn)模式成功與否的重要標(biāo)志。培訓(xùn)效果體現(xiàn)在參訓(xùn)者的知識(shí)水平提高、技能的改善和態(tài)度的轉(zhuǎn)變等方面。在我的研究中,我發(fā)現(xiàn)培訓(xùn)效果的評(píng)估應(yīng)該長(zhǎng)期進(jìn)行,即要考察參訓(xùn)者在培訓(xùn)結(jié)束后的一段時(shí)間內(nèi)是否持續(xù)應(yīng)用所學(xué)知識(shí)和技能。只有當(dāng)培訓(xùn)效果能夠持久并應(yīng)用于實(shí)際工作或?qū)W習(xí)中,培訓(xùn)模式才能算作成功。
最后,培訓(xùn)模式的創(chuàng)新是提高培訓(xùn)質(zhì)量和效果的關(guān)鍵。在過去的研究中,我發(fā)現(xiàn)創(chuàng)新培訓(xùn)模式可以幫助參訓(xùn)者更好地應(yīng)對(duì)未來的挑戰(zhàn)和變化。如今的培訓(xùn)模式已經(jīng)從傳統(tǒng)的面對(duì)面培訓(xùn)擴(kuò)展到線上培訓(xùn)和混合培訓(xùn)。這些新的培訓(xùn)模式可以為參訓(xùn)者提供更加靈活和高效的學(xué)習(xí)方式,使其在時(shí)間和空間上更加自由地安排學(xué)習(xí)。
綜上所述,培訓(xùn)模式的探究讓我對(duì)其有了更深入的了解。明確的培訓(xùn)目標(biāo)、合理的培訓(xùn)方法、定期的培訓(xùn)評(píng)估、持久的培訓(xùn)效果和創(chuàng)新的培訓(xùn)模式是一個(gè)成功培訓(xùn)模式的重要組成部分。通過不斷的研究和探索,我們可以不斷提高培訓(xùn)質(zhì)量和效果,為參訓(xùn)者提供更好的學(xué)習(xí)和發(fā)展機(jī)會(huì)。
游戲探究培訓(xùn)心得篇十七
近年來,情境探究培訓(xùn)成為了企業(yè)和組織中越來越受歡迎的一種培訓(xùn)方式。作為一種以實(shí)踐為基礎(chǔ)的培訓(xùn)方法,情境探究可幫助學(xué)員充分理解并靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。在參與了一次關(guān)于情境探究培訓(xùn)的訓(xùn)練后,我對(duì)其效果和意義有了更深刻的認(rèn)識(shí)。以下是我個(gè)人的一些心得體會(huì)。
第一段:情境探究培訓(xùn)的定義和意義
情境探究培訓(xùn)是一種基于具體情境、通過模擬情境進(jìn)行學(xué)習(xí)的培訓(xùn)方式。各種情境被設(shè)計(jì)成模擬真實(shí)工作場(chǎng)景,參與者需要在這些情境中進(jìn)行實(shí)際操作和決策。這種培訓(xùn)模式能夠幫助學(xué)員更好地理解理論知識(shí)并將其應(yīng)用到實(shí)踐中。在實(shí)際工作中,我們所面臨的問題往往多樣而復(fù)雜,情境探究培訓(xùn)能夠讓學(xué)員在虛擬情境中進(jìn)行思考和實(shí)踐,為將來的工作做好充分準(zhǔn)備。
第二段:情境探究培訓(xùn)的實(shí)施
在情境探究培訓(xùn)中,學(xué)員通常以小組形式進(jìn)行。每個(gè)小組在一個(gè)情境下,通過分析、討論和實(shí)踐,共同解決問題并找到最佳解決方案。這種集體智慧的方法能夠幫助學(xué)員相互學(xué)習(xí)和交流經(jīng)驗(yàn),拓寬思維視野。身臨其境的情境體驗(yàn)也能夠更好地吸收知識(shí),提升應(yīng)用能力。
第三段:情境探究培訓(xùn)帶來的益處
情境探究培訓(xùn)給我?guī)砹撕芏嗍斋@。首先,通過與不同背景的學(xué)員一起探討情境,我不僅學(xué)到了其他同事的看法和解決問題的方法,同時(shí)也開闊了自己的思維。其次,情境探究培訓(xùn)將我從傳統(tǒng)的被動(dòng)學(xué)習(xí)中解放出來,讓我主動(dòng)提出問題、積極思考。我也意識(shí)到,不只是學(xué)習(xí)知識(shí),對(duì)于一個(gè)問題的深入思考和解決方案的提煉同樣重要。最后,情境探究培訓(xùn)讓我更加自信和熟練地應(yīng)對(duì)復(fù)雜問題。通過在虛擬情境中的練習(xí),我對(duì)自己的能力和水平有了更準(zhǔn)確的認(rèn)識(shí),從而更加有自信地應(yīng)對(duì)實(shí)際工作中的挑戰(zhàn)。
第四段:情境探究培訓(xùn)中的挑戰(zhàn)
雖然情境探究培訓(xùn)給我?guī)砹撕芏嗍找?,但其中也存在一些挑?zhàn)。首先,情境探究培訓(xùn)的成功與否與小組合作密不可分。如果小組成員之間合作不夠默契,意見不一致,可能會(huì)影響學(xué)習(xí)效果。其次,情境探究培訓(xùn)中的情境設(shè)計(jì)需要很大的時(shí)間和精力投入。為了能夠達(dá)到期望的學(xué)習(xí)效果,情境設(shè)計(jì)必須貼近實(shí)際工作場(chǎng)景,清晰明確,同時(shí)又能夠啟發(fā)學(xué)員的思考。最后,情境探究培訓(xùn)中需要學(xué)員們投入大量的時(shí)間和精力,適應(yīng)一種全新的學(xué)習(xí)方式。對(duì)于那些習(xí)慣于傳統(tǒng)學(xué)習(xí)方式的人來說,可能需要適應(yīng)一個(gè)全新的學(xué)習(xí)節(jié)奏和方法,這需要耐心和堅(jiān)持。
第五段:對(duì)情境探究培訓(xùn)的展望和期待
情境探究培訓(xùn)是一種高效而有趣的學(xué)習(xí)方式,我對(duì)它的未來發(fā)展充滿信心。隨著技術(shù)的不斷進(jìn)步和創(chuàng)新,情境探究培訓(xùn)的平臺(tái)和工具也將越來越多樣化,能夠更好地滿足學(xué)員的需求。我希望未來的情境探究培訓(xùn)可以更加貼合現(xiàn)實(shí)工作場(chǎng)景,讓學(xué)員能夠在更具挑戰(zhàn)性和真實(shí)性的情境中學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。
總結(jié):通過情境探究培訓(xùn),我體會(huì)到了主動(dòng)學(xué)習(xí)和實(shí)踐的重要性,也增強(qiáng)了應(yīng)對(duì)實(shí)際工作中復(fù)雜問題的能力。我相信情境探究培訓(xùn)將會(huì)在未來的培訓(xùn)領(lǐng)域中發(fā)揮更大的作用,幫助更多人提升自己的能力和素質(zhì)。