作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，通常需要用到教案來輔助教學(xué)，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？教案應(yīng)該怎么制定呢？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的教案范文，希望對大家能夠有所幫助。
螞蟻運(yùn)糧教案中班篇一
養(yǎng)螞蟻是很多孩子和愛好者的樂趣，觀察它們小小的身軀如何協(xié)作來完成一件看似簡單的任務(wù)，卻又極具啟示意義。其中，螞蟻搬運(yùn)食物的過程尤為有趣，而被譽(yù)為眾螞蟻之中最勤勞的“運(yùn)糧隊(duì)”更是讓人感嘆不已。經(jīng)過長時(shí)間觀察和思考，我終于體悟到了這些小小的生命在運(yùn)糧過程中的辛勤和智慧。今天我將分享我的這些體會(huì)和收獲。
第二段：精力與合作
為了搬運(yùn)食物，螞蟻們要盡早出發(fā)，早早開始工作，直到周而復(fù)始的夜晚。一頭只有三五毫米的螞蟻，卻有著超人的毅力和精力。在這個(gè)過程中，螞蟻展現(xiàn)了無與倫比的合作精神，無論是同一類型還是不同類型的螞蟻，都會(huì)齊心協(xié)力，完成任務(wù)。
第三段：紀(jì)律和條理
在螞蟻的運(yùn)糧隊(duì)中，每只螞蟻都有其專門的工作，從最前方的探路螞蟻到最后面的清道夫，每個(gè)崗位都有人員負(fù)責(zé)。蟻后會(huì)發(fā)號(hào)施令，讓每只螞蟻知道自己的工作職責(zé)，嚴(yán)格按照時(shí)間和步奏執(zhí)行。這種紀(jì)律與條理，讓運(yùn)糧任務(wù)得以順利完成。
第四段：溝通和協(xié)調(diào)
在運(yùn)糧隊(duì)進(jìn)行中，螞蟻們之間不斷地互相傳遞信息，相互協(xié)調(diào)。探路螞蟻會(huì)不斷丈量路線，找出最短的路徑，把消息傳遞到大后方，以幫助后來的螞蟻更快到達(dá)目的地，同時(shí)避免重復(fù)造路。這種信息的流通以及在螞蟻之間的協(xié)調(diào)，也是運(yùn)糧任務(wù)能夠順利完成的關(guān)鍵因素。
第五段：智慧和進(jìn)化
螞蟻運(yùn)糧不僅僅是個(gè)體的勤勞和合作，并包含著整個(gè)蟻群智慧和進(jìn)化的體現(xiàn)。螞蟻運(yùn)糧隊(duì)中的每一個(gè)成員，都是經(jīng)過幾百萬年的進(jìn)化所培養(yǎng)的，帶有特定的基因和適應(yīng)力。在物種經(jīng)驗(yàn)無法適應(yīng)的復(fù)雜環(huán)境下，只有通過新的手段進(jìn)行自我進(jìn)化，讓整個(gè)蟻群更好地適應(yīng)環(huán)境。
結(jié)語：
從螞蟻運(yùn)糧中我們可以領(lǐng)略小小生命的不凡，感受到了生命探索的智慧和勇氣，領(lǐng)會(huì)到人類社會(huì)奮斗和發(fā)展的啟示，都開啟了我們?nèi)チ私馍旧淼膶W(xué)習(xí)旅程，更使我們明白了在經(jīng)濟(jì)、科技日新月異的今天，要跨越全球化中的文化和民族隔閡，首先要去發(fā)掘和傳承民間文化的精華，以及轉(zhuǎn)化和應(yīng)用到當(dāng)代的新場合中。
螞蟻運(yùn)糧教案中班篇二
1、 引導(dǎo)幼兒練習(xí)手膝著地爬，發(fā)展動(dòng)作的協(xié)調(diào)能力。
2、 鼓勵(lì)幼兒主動(dòng)參與活動(dòng)，體驗(yàn)友愛的情感。
環(huán)境創(chuàng)設(shè)與材料準(zhǔn)備：
2、錄音機(jī)和音帶
活動(dòng)流程：
模仿小動(dòng)物入場——練習(xí)手膝爬——小螞蟻運(yùn)糧食
活動(dòng)過程：
一、動(dòng)物模仿操
1、 教師扮螞蟻媽媽，帶領(lǐng)小螞蟻入場。
二、 練習(xí)手膝著地爬
2、 教師請個(gè)別幼兒演示，解決爬法。
三、 小螞蟻運(yùn)糧食
2、 幼兒自由的爬過“山洞”走過 “小橋”，來到空地。（有節(jié)奏的音樂，教師注意觀察幼兒爬的方法，即使指導(dǎo)糾正） 教師：“這里又很多糧食，我們把他們運(yùn)回家吧！”
3、幼兒手拿“糧食”跑回起點(diǎn)把“糧食” 放在筐內(nèi)后繼續(xù)爬過“山洞”走過 “小橋”去運(yùn)糧食。
4、教師小結(jié)并糾正不正確的爬姿，并講解一些爬的動(dòng)作要領(lǐng)。
5、幼兒繼續(xù)運(yùn)糧食。
四、 結(jié)束
小朋友這兒有這么多的糧食，我們?nèi)シ忠徊糠纸o別的小螞蟻吧！
螞蟻運(yùn)糧教案中班篇三
1、練習(xí)手膝著地向前、向后爬過不同的障礙物，發(fā)展肢體的平衡能力。
2、萌發(fā)不怕困難的勇敢品質(zhì)，并體驗(yàn)到游戲的樂趣。
3、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。
4、通過活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲，感受游戲的樂趣。
5、初步培養(yǎng)幼兒用已有的生活經(jīng)驗(yàn)解決問題的能力。
2、場地設(shè)置：拱橋一座；小路兩條；事先貼好藍(lán)色的座位線
3、背景音樂：我愛洗澡；螞蟻搬豆；蟲蟲飛
一、準(zhǔn)備部分
熱身運(yùn)動(dòng)（背景音樂：我愛洗澡）
師：“螞蟻寶寶們，早操時(shí)間到了，跟著媽媽一起做運(yùn)動(dòng)。今天天氣真正好，螞蟻寶寶起得早，穿上漂亮的花花衣，跟著媽媽做運(yùn)動(dòng)，伸伸臂、彎彎腰、踢踢腿、跳一跳?！?BR> 二、基本部分
1、配合兒歌練習(xí)抬頭爬的動(dòng)作
（1）導(dǎo)入：
師：“哎呀！可真累啊，咱們坐下來休息會(huì)兒吧，請寶寶們在藍(lán)色的線上坐坐好，螞蟻寶寶漸漸長大了，必須要學(xué)會(huì)很多運(yùn)糧食的本領(lǐng)，今天先跟媽媽學(xué)習(xí)運(yùn)糧食的第一個(gè)本領(lǐng)抬頭爬，看看媽媽是怎么做的”。
（2）教師配合兒歌示范動(dòng)作：抬頭爬
師：“小手小手往前爬，小腿小腿往前爬，小頭小頭抬起來，糧食糧食不掉下來”。
（3）幼兒集體練習(xí)動(dòng)作
師：“寶寶們，媽媽說要把頭怎樣?。浚ㄌ饋恚α?，要把小頭抬起來，這樣糧食才不會(huì)從筐里跑出來，我們一起試試看，媽媽要看哪個(gè)寶寶最能干，小頭抬的高高的。
2、創(chuàng)設(shè)游戲情境，學(xué)習(xí)運(yùn)送糧食的動(dòng)作
（1）引導(dǎo)幼兒說出不同顏色的糧食放在同種顏色的筐子里
師：“請寶寶們爬到藍(lán)色的線上坐坐好，很快我們的螞蟻寶寶就學(xué)會(huì)了抬頭爬運(yùn)糧食的本領(lǐng)，爬著、爬著，媽媽覺得肚子餓了，你們餓嗎？就在剛才媽媽發(fā)現(xiàn)那邊的草叢里藏了好多好多的糧食，待會(huì)我們一起把糧食運(yùn)回來放在筐子里，好吧？”
師：“看看，筐子有紅色、黃色、藍(lán)色的。紅色的糧食放在紅色的筐子里，黃色的糧食放在黃色的筐子里，藍(lán)色的糧食放在藍(lán)色的筐子里?！保ń處煶鍪救N不同顏色的糧食）
（2）教師配合兒歌示范動(dòng)作：倒糧食
師：“小手小手撐撐地，小腿小腿彎一彎，屁股屁股抬一抬，小頭小頭點(diǎn)一點(diǎn)，糧食怎么樣？（掉下來了），這就是媽媽要教的第二個(gè)本領(lǐng)倒糧食，我們一起來學(xué)學(xué)看。”
（3）幼兒集體練習(xí)動(dòng)作1—2次
3、游戲：小螞蟻運(yùn)糧食（背景音樂：螞蟻搬豆）
（1）師：“都坐下來吧，螞蟻寶寶真能干，很快就學(xué)會(huì)了倒糧食的本領(lǐng)，現(xiàn)在我們可以到草叢里運(yùn)糧食咯！記住了哦，每次只能運(yùn)一袋糧食，好出發(fā)吧?！?BR> （2）路遇“大甲蟲”，螞蟻寶寶練習(xí)往后爬，一起戰(zhàn)勝“大甲蟲”。
（3）評價(jià)幼兒運(yùn)的糧食，及時(shí)糾正顏色配對
師：“運(yùn)了這么多的`糧食！哦，我們就說許多許多的糧食，糧食都放對了?！?BR> 4、幼兒練習(xí)爬過有坡度的小橋
（1）部分幼兒爬有坡度的拱橋，并發(fā)現(xiàn)問題，往下爬時(shí)糧食就會(huì)掉下來。
（2）師幼共同解決問題，往下爬時(shí)可以往后退或身體側(cè)著爬。
師：“小螞蟻們又遇到了什么困難呢？（往下爬時(shí)糧食都從筐里跑出來了）想想看，往下爬時(shí)有什么好辦法能讓糧食不掉下來？（往后退著下來或身體側(cè)著爬）”個(gè)別幼兒示范。
師：“螞蟻寶寶真勇敢，我們一起為他們鼓鼓掌，我們也來試試吧！”
（3）幼兒集體練習(xí)過小橋。
5、游戲：小螞蟻運(yùn)糧食回家（背景音樂：螞蟻搬豆）
師：“寶寶們這么快就掌握了過橋的本領(lǐng)，現(xiàn)在我們可以運(yùn)糧食回家嘍，我們的家就在那邊的山洞里，我們要走小路、過拱橋，記住哦，過橋的時(shí)候要一個(gè)接著一個(gè)往前爬，下橋時(shí)要往后退著爬，每次運(yùn)幾袋糧食（一袋），好，出發(fā)吧！”
三、放松活動(dòng)（背景音樂：蟲蟲飛）
師：“我的螞蟻寶寶真的真的很棒！今天都累了吧，跟著媽媽休息一下吧！我們一起來放松、放松自己的身體，捏捏腳、捶捶背、揉揉肩。”
這是小班的一節(jié)體育課，我們就想從體育活動(dòng)的實(shí)施原則角度來說說這次活動(dòng)。
1、關(guān)注幼兒的年齡特點(diǎn)。小班幼兒在練習(xí)“手膝著地向前爬、往后爬”這一動(dòng)作時(shí)枯燥且無趣味，那么如何根據(jù)小班幼兒體育活動(dòng)的特點(diǎn)，采取正確的方法，培養(yǎng)幼兒參與體育活動(dòng)的興趣，有效地開展體育教學(xué)呢？為了解決這一問題，我們設(shè)計(jì)了“擬人化”的“小螞蟻運(yùn)糧”教學(xué)情境，構(gòu)思了有趣的游戲情節(jié)，螞蟻寶寶跟著螞蟻媽媽出門玩、在草叢里發(fā)現(xiàn)了糧食，以及把糧食運(yùn)回家的路上遇到的種種困難，如：遇到打雷下雨的天氣、遇到大甲蟲等一系列緊張有趣情節(jié)的故事設(shè)計(jì)。將動(dòng)作練習(xí)融入到情境教學(xué)中，在趣味的情境中，“螞蟻寶寶”時(shí)而興奮、時(shí)而緊張、時(shí)而又歡呼雀躍，積極愉快地完成了一系列的運(yùn)動(dòng)鍛煉要求?！拔浵亴殞殹眰儫o論是跟媽媽學(xué)本領(lǐng)，還是自己練習(xí)，再到“實(shí)戰(zhàn)”熱情都很高，始終都在愉悅的氛圍里進(jìn)行身體鍛煉，獲得了爬行能力的發(fā)展。不僅如此，孩子們針對老師運(yùn)糧食過程中可能遇到的難題進(jìn)行自我探索和嘗試，找出過小橋下坡時(shí)不讓糧食掉下來的方法，充分表現(xiàn)出孩子的主體性。本活動(dòng)中很好地遵循了主體性原則。
2、貼近幼兒的“最近發(fā)展區(qū)”?；顒?dòng)目標(biāo)的制定、內(nèi)容的選擇都考慮略高于小班幼兒的爬行水平，教師借助小螞蟻運(yùn)糧食的情節(jié)，生動(dòng)的角色扮演有效地將整個(gè)活動(dòng)的不同游戲情節(jié)串連起來。教學(xué)過程循序漸進(jìn)、層層深入。活動(dòng)的基本部分分為三個(gè)部分。第一部分，“螞蟻寶寶”跟著“媽媽”練習(xí)抬頭爬的本領(lǐng)，為后來“螞蟻寶寶”在運(yùn)糧食過程中不讓糧食從筐里掉下來做好鋪墊。第二部分，“螞蟻寶寶”肚子餓了，跟著“媽媽”到草叢里找食物吃，魚貫式地跟著“媽媽”在平地上爬行，遇到了“打雷下雨”情節(jié)促使“螞蟻寶寶”要快速爬行，遇到了大甲蟲情節(jié)促使“螞蟻寶寶”要往后退著爬，為后面運(yùn)糧食過小橋下坡退著往后爬做好鋪墊。第三部分，“螞蟻寶寶”運(yùn)糧食“回家”要“走小路”“過小橋”，過小橋下坡時(shí)糧食會(huì)從身后的筐里掉下來，“螞蟻媽媽”積極鼓勵(lì)“螞蟻寶寶”針對遇到的難題進(jìn)行自我探索和嘗試，想出過小橋下坡時(shí)不讓糧食從筐里掉下來的好方法，可以退著往后爬或者側(cè)著身體爬下來。每一部分都提出不同動(dòng)作要求并以不同的游戲情境來完成任務(wù)，這樣既避免了重復(fù)練習(xí)動(dòng)作的枯燥乏味，同時(shí)又使活動(dòng)的難度層層遞進(jìn)，恰切地尋找到孩子爬行能力的“最近發(fā)展區(qū)”，促進(jìn)幼兒爬行能力的發(fā)展。這很好地體現(xiàn)了體育活動(dòng)的發(fā)展性原則。
3、多元教育價(jià)值的有機(jī)整合。孩子年齡越小，他們的運(yùn)動(dòng)技能差異會(huì)越大，能力較弱的幼兒會(huì)在體育活動(dòng)中表現(xiàn)出膽怯，不敢嘗試。在整個(gè)活動(dòng)中，教師不僅關(guān)注運(yùn)動(dòng)技能的提高，還重視參與體育活動(dòng)的興趣提高和意志品質(zhì)的培養(yǎng)，整合了知情意行多方面的發(fā)展。并關(guān)注幼兒的能力差異，在活動(dòng)開展過程中，進(jìn)行個(gè)別具體的指導(dǎo)。不僅如此，我們可以看到，教師要求孩子把糧食運(yùn)回家后，要分色存放，這里也自然滲透了科學(xué)領(lǐng)域的顏色分類的目標(biāo)。另外，教師每教授幼兒一個(gè)動(dòng)作要領(lǐng)，都自編了一個(gè)短小的兒歌，朗朗上口，易于記憶，幫助幼兒記牢動(dòng)作要領(lǐng)，是最好的幼兒行動(dòng)的“伴奏”。因而，這個(gè)活動(dòng)還體現(xiàn)著體育活動(dòng)的整合性原則。
螞蟻運(yùn)糧教案中班篇四
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在“運(yùn)糧”的游戲情景中，練習(xí)用腳控制“糧食”（沙包）連續(xù)往前跳一段距離（重點(diǎn)雙腿夾“糧食”即沙包連續(xù)往前跳），鍛煉腿、腳部力量。
2、探索多種用腳“運(yùn)糧”的方法，增強(qiáng)腳、腿動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。
3、體會(huì)玩沙包的樂趣及成功的快樂。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：學(xué)習(xí)用腳控制沙包。
難點(diǎn)：用雙腿夾著沙包（即“糧食”）連續(xù)往前跳一段距離。
教學(xué)準(zhǔn)備：
足夠量的沙包；四只小筐；四輛小推車:音樂(3首)。
教學(xué)過程：
一、教師與幼兒隨著音樂做腰部、腳部的熱身及跳躍動(dòng)作。重點(diǎn)進(jìn)行腳部、腿部訓(xùn)練。
二、練習(xí)用腳控制沙包連續(xù)往前跳一段距離。
1、自主探索用腳“運(yùn)糧”的多種方法。
（1）分散探索。
出示沙包。師：這是小螞蟻的“糧食”。小螞蟻要把“糧食”儲(chǔ)藏起來，我們來幫忙運(yùn)一運(yùn)。但這次我們不用手，而是用腳來運(yùn)。
（2）集中交流，分享不同的方法。
師：你是怎么用腳運(yùn)糧的？運(yùn)給大家看看？
個(gè)別幼兒示范：（根據(jù)幼兒交流、示范的順序進(jìn)行）重點(diǎn)引出：
a、單腳運(yùn)跳：把沙包放在離地的'一腳的腳背上，用另一只腳連續(xù)往前跳。
b、單腳夾跳：用離地的一條腿膝蓋彎曲夾住沙包，用另一只腳連續(xù)往前跳。
c、雙腳夾著連續(xù)往前跳：把沙包放在兩腳中間，夾住沙包連續(xù)往前跳。
d、雙腿夾著連續(xù)往前跳：把沙包放在兩腿中間，夾住沙包連續(xù)往前跳。
（3）分散練習(xí)上述四種運(yùn)糧的動(dòng)作，找找能用腳把“糧食”運(yùn)得比較遠(yuǎn)的方法。
師：這些方法都很好，那把“糧食”放到哪個(gè)位置會(huì)運(yùn)得比較遠(yuǎn)呢？大家都去試一試。
幼兒練習(xí)時(shí)，教師鼓勵(lì)幼兒每種方法都去嘗試，并提醒幼兒注意安全。
（4）交流分享（根據(jù)幼兒交流的順序進(jìn)行），教師規(guī)范動(dòng)作。
你把“糧食”放到哪個(gè)位置后運(yùn)得比較遠(yuǎn)呢？
a、單腳運(yùn)跳時(shí)，要非常小心，否則，跳幾下沙包就要從離地腳的腳背上掉下來。
b、單腳夾跳時(shí)，沙包要夾緊，夾得離膝蓋越近越好，就會(huì)運(yùn)得比較遠(yuǎn)。
c、雙腳夾著連續(xù)往前跳的時(shí)候，要把沙包放到兩腳中間的腳窩。
d、雙腿夾著連續(xù)往前跳的時(shí)候，把沙包夾在兩膝蓋中間，不太會(huì)掉下來。
2、練習(xí)雙腿夾著“糧食”連續(xù)往前跳。
（1）通過對比，發(fā)現(xiàn)比較快而安全的“運(yùn)糧”方法--雙腿夾著“糧食”連續(xù)往前跳。
分散探索。師：你自己或找朋友去試一試這四種方法中哪種方法比較快，也比較安全。
幼兒練習(xí)中，教師注意提醒幼兒四種方法都試試，鼓勵(lì)幼兒與朋友比一比。
交流分享。你們覺得哪種方法比較快也比較安全？重點(diǎn)：雙腿夾“糧食”連續(xù)往前跳。
師小結(jié)：雙腳并并攏，用膝蓋彎曲夾住“糧食”，一二一二往前不停頓地跳，跳得越遠(yuǎn)本領(lǐng)越大。
（2）為小螞蟻運(yùn)糧，重點(diǎn)練習(xí)雙腿夾著連續(xù)往前跳（場地可根據(jù)實(shí)際情況設(shè)置）。
全體幼兒分散練習(xí)，教師適時(shí)提醒動(dòng)作要領(lǐng)。鼓勵(lì)幼兒用較規(guī)范的動(dòng)作跳躍，對比較膽小的幼兒幫助他們樹立信心，勇于挑戰(zhàn)。
3、游戲《運(yùn)糧忙》，體會(huì)用腳“運(yùn)糧”的樂趣及成功的快樂。（放有沙包的筐；與小推車相距5―6米）
（1）師：誰先來運(yùn)一運(yùn)，從筐的地方開始，運(yùn)到對面的小車?yán)铮咳艘淮芜\(yùn)一小袋。
（2）分四組進(jìn)行比賽。
師：幫小螞蟻運(yùn)糧的時(shí)候，要一個(gè)接一個(gè)，運(yùn)好了排在隊(duì)伍的后面，每人運(yùn)了一次沒有運(yùn)完的話，還要運(yùn)第二次哦。看哪一隊(duì)先把筐里的糧食全部運(yùn)到小車上，哪隊(duì)就獲勝了。
（3）進(jìn)行表揚(yáng)、小結(jié)。
三、播放音樂，隨音樂做放松動(dòng)作。
最后，四位幼兒推著小車，其他幼兒跟在后面。師：我們一起把糧食送到小螞蟻的家里去。
螞蟻運(yùn)糧教案中班篇五
2—3歲的幼兒由于大腦神經(jīng)發(fā)育得還不完全，手腳協(xié)調(diào)能力較差，所以我們應(yīng)該注重對幼兒這方面能力的培養(yǎng)。經(jīng)觀察，我發(fā)現(xiàn)我班幼兒對爬比較感興趣，在平時(shí)的活動(dòng)中，他們也很喜歡爬。根據(jù)幼兒的這些年齡特點(diǎn)，結(jié)合本階段的"可愛的小動(dòng)物"主題活動(dòng)，運(yùn)用螞蟻爬著行走的特點(diǎn)，讓幼兒學(xué)習(xí)螞蟻爬的動(dòng)作，我選用了"螞蟻運(yùn)糧"的游戲活動(dòng)。通過螞蟻學(xué)"找食"的本領(lǐng)，練習(xí)幼兒的手膝著地爬和跨的動(dòng)作。"螞蟻"這一形象，幼兒比較熟悉，也非常的喜歡，在活動(dòng)設(shè)計(jì)中，我以"螞蟻"爸爸的身份參與活動(dòng)，并創(chuàng)設(shè)一種螞蟻爸爸和寶寶一起找食物的情景，這非常符合托班幼兒對母親的依戀情感，師生間能更好的進(jìn)行情感交流和溝通，也更有利于活動(dòng)的順利開展。在這個(gè)活動(dòng)中鍛煉幼兒的四肢協(xié)調(diào)動(dòng)作，激發(fā)幼兒積極嘗試活動(dòng)的興趣，體驗(yàn)體育游戲的快樂。
1、發(fā)展幼兒雙手雙膝著地爬，跨的能力。
2、激發(fā)幼兒積極嘗試活動(dòng)的興趣。
3、幼兒能積極的回答問題，增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。
4、能大膽、清楚地表達(dá)自己的見解，體驗(yàn)成功的快樂。
練習(xí)幼兒雙手雙膝著地爬的能力。
教學(xué)難點(diǎn)：能跨過10厘米的障礙物。
1、根據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)情況，本次活動(dòng)我運(yùn)用了直觀法、提問法、游戲法等教學(xué)方法。
為什么要采用以上方法呢？
采用直觀法是因?yàn)橥邪嘤變旱乃季S具有明顯的具體形象性特點(diǎn)，屬于典型的具體形象性思維。以看老師示范的形式直接刺激幼兒的視聽器官，能使教學(xué)進(jìn)行得生動(dòng)活潑，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。而采用提問法是因?yàn)樘釂柲芤龑?dǎo)幼兒有目的地、仔細(xì)地觀察，啟發(fā)幼兒積極思維。采用游戲法是因?yàn)橛螒蚴怯變鹤钕矏鄣幕顒?dòng)，游戲能增強(qiáng)幼兒參與活動(dòng)的興趣。幼兒在輕松、愉快的游戲中很容易就能掌握所學(xué)技能。
2、整個(gè)活動(dòng)我以幼兒為主體，幼兒在看看、聽聽、玩玩的輕松氣氛中掌握活動(dòng)的重、難點(diǎn)。幼兒通過視、聽覺感官積極參與活動(dòng)，通過觀看教師示范直接獲得印象。讓幼兒在游戲中，練習(xí)雙手，雙膝著地爬和跨的技能，體現(xiàn)了活動(dòng)的趣味性。
（一）準(zhǔn)備部分：
1、教學(xué)準(zhǔn)備：螞蟻頭飾若干。糖果若干。輪胎若干。磁帶。
2、做操
小螞蟻們你們好，今天的天氣真好，和爸爸一起來做做操，出來鍛煉一下身體好嗎？我們出來的時(shí)候要先跨過家門檻，跨的時(shí)候要把腳抬高點(diǎn)，小心別摔交。
3、引出主題
我的寶寶們真能干，做的可真好，現(xiàn)在我們的肚子都餓了，媽媽帶你們?nèi)フ覗|西吃好嗎？
（二）基本部分
1、講解示范
2、幼兒操作
1、講解示范
a、請個(gè)別幼兒游戲
下面媽媽請一個(gè)能干的寶寶來找找看，爸爸看他學(xué)會(huì)了沒有。教師在旁指導(dǎo)
b、請全體幼兒游戲
下面媽媽請寶寶們跟著爸爸一起去找東西，寶寶們要跟著爸爸爬，不能爬遠(yuǎn)了，懂了嗎？
（三）結(jié)束部分
活動(dòng)反思：
小螞蟻是孩子們非常常見的，孩子們對螞蟻有著濃厚的興趣。因此我進(jìn)行了一節(jié)體育游戲《螞蟻運(yùn)糧》，將孩子的興趣融合到體育游戲中。孩子們參與積極性高，很好的完成了本次活動(dòng)的三個(gè)活動(dòng)目標(biāo)。
優(yōu)點(diǎn)：
1、針對游戲中不同的場景，我準(zhǔn)備了五段不同節(jié)奏和氛圍的背景音樂，用音樂來很好的創(chuàng)設(shè)了游戲情境，烘托了整個(gè)游戲的氣氛。
2、整個(gè)活動(dòng)都貫穿有趣的情節(jié)，在潛移默化中對幼兒進(jìn)行了團(tuán)結(jié)友愛，相互合作的教育，培養(yǎng)了幼兒克服困難的精神。
3、整個(gè)活動(dòng)的設(shè)計(jì)層次性強(qiáng)，環(huán)節(jié)清晰體現(xiàn)由易到難的原則。
4、活動(dòng)中體現(xiàn)了教師的主導(dǎo)和幼兒的主體關(guān)系，引導(dǎo)幼兒自主合作。
5、教師指導(dǎo)語簡潔清楚，評價(jià)及時(shí)到位，有針對性。
不足：
準(zhǔn)備活動(dòng)密度稍欠，動(dòng)作不夠豐富。
螞蟻運(yùn)糧教案中班篇六
一、設(shè)計(jì)意圖：《螞蟻運(yùn)糧》是中班主題七《家鄉(xiāng)美》的第5個(gè)活動(dòng)。幼兒在平時(shí)的觀察中，已對小螞蟻有了初步的認(rèn)識(shí)，尤其它們排著整齊隊(duì)伍搬運(yùn)糧食的場面更為幼兒所喜歡。正是這樣的生活經(jīng)驗(yàn)，為本次活動(dòng)做了很好的鋪墊。依據(jù)《綱要》所提出的：“開展豐富多彩的戶外游戲和體育活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒參加體育活動(dòng)的興趣和習(xí)慣，增強(qiáng)體質(zhì)，提高對環(huán)境的適應(yīng)能力”這一綱領(lǐng)要求，我將本次活動(dòng)目標(biāo)定為：
1.通過游戲發(fā)展幼兒單臂匍匐及平衡動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和靈活性。
2.培養(yǎng)幼兒的合作意識(shí)，發(fā)展幼兒協(xié)作配合的能力。
3.培養(yǎng)幼兒熱愛勞動(dòng)，不怕困難的情感。
其中的重點(diǎn)是發(fā)展幼兒單臂匍匐及平衡動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和靈活性。
難點(diǎn)是培養(yǎng)幼兒的合作意識(shí)和不怕困難的情感。
二、實(shí)施策略和方法
《綱要》中指出：“教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者?！被顒?dòng)中力求形成“合作探究式”的師生互動(dòng)，因此活動(dòng)中除以飽滿的情緒感染孩子，以啟發(fā)式的談話引導(dǎo)孩子，我首先運(yùn)用情景教學(xué)法，通過設(shè)置幼兒感興趣的螞蟻找食物情境，激發(fā)幼兒的參與活動(dòng)的積極性。通過播放多媒體課件，使用直觀演示法，以解放軍匍匐前進(jìn)的畫面引起幼兒的興趣，吸引注意力，使其直觀、形象的觀察和學(xué)習(xí)單臂匍匐動(dòng)作，并在生動(dòng)、有趣的游戲情景中親身體驗(yàn)練習(xí)單臂匍匐及平衡動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和靈活性。同時(shí)整個(gè)活動(dòng)本著由易到難的原則，從單人運(yùn)糧到雙人合作運(yùn)糧再到三人運(yùn)糧，在不斷挑戰(zhàn)幼兒體力與智力的過程中，讓幼兒充分體驗(yàn)到團(tuán)結(jié)的力量與合作的快樂，激發(fā)起不怕困難的勇敢精神，感受成功的'喜悅。使幼兒在輕松、愉悅的游戲情景中突破重難點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)預(yù)設(shè)目標(biāo)。
自評：本節(jié)課依據(jù)中班幼兒的年齡特點(diǎn)，設(shè)置游戲情景激發(fā)幼兒的參與活動(dòng)的興趣。讓幼兒在運(yùn)糧游戲中通過鉆山洞、過草地、走獨(dú)木橋，學(xué)習(xí)和掌握單臂匍匐的動(dòng)作要領(lǐng)及平衡動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和靈活性。幼兒在活動(dòng)中積極愉快地參與游戲活動(dòng)，培養(yǎng)了幼兒的合作意識(shí)，發(fā)展了幼兒協(xié)作配合的能力?；顒?dòng)中注重滲透了情感教育，培養(yǎng)了幼兒熱愛勞動(dòng)，不怕困難的情感。
以上是我本次活動(dòng)的設(shè)計(jì)思路及策略方法，如有不當(dāng)之處，請批評指正。
螞蟻運(yùn)糧教案中班篇七
小螞蟻咪咪和它的伙伴一起在外面玩。這時(shí)，看見有一?；ㄉ缀鸵粋€(gè)餅干，它們高興極了，咪咪說：“把這些食物搬回家可以吃好幾天呢！我背花生米，你們兩個(gè)抬餅干吧?！边溥涫箘疟?，可怎么也背不動(dòng)。兩個(gè)小伙伴怎么現(xiàn)代使勁餅干還是一動(dòng)不動(dòng)。最后，它們決定留下一只最小的螞蟻看著食物，咪咪和另一只小螞蟻回洞里找大家來幫忙。
大家在咪咪的帶領(lǐng)下來到了發(fā)現(xiàn)食物的地方?？粗薮蟮幕ㄉ缀惋灨?，有一個(gè)小螞蟻說：“這么大的餅干簡直就是龐然大物，我們怎么能背得動(dòng)呢？”咪咪說：“只要我們團(tuán)結(jié)起來，齊心協(xié)力，沒有辦不到地事情?，F(xiàn)在大家都聽我指揮，二、三、舉！”第一次沒有有舉起來，大家好毫不氣餒，咪咪再次感起口號(hào)：“一、二、三舉！”大家心領(lǐng)神會(huì)，強(qiáng)勁有力地把餅干舉了起來運(yùn)回了洞中。
螞蟻運(yùn)糧教案中班篇八
游戲目標(biāo)：
1、通過游戲發(fā)展幼兒手膝著地爬，尤其是單臂匍匐向前的動(dòng)作靈敏性，協(xié)調(diào)性。
2、鞏固發(fā)展幼兒咎，平衡等基本動(dòng)作，培養(yǎng)幼兒協(xié)作配合的能力，發(fā)揚(yáng)團(tuán)結(jié)互助品德。
3、培養(yǎng)幼兒愛勞動(dòng)的.情感，克服困難的精神。
游戲準(zhǔn)備：
1、螞蟻頭飾30個(gè)，墊子三組，平衡木3條，鉆欄3個(gè)。
2、“糧食”背袋若干，音樂磁帶一盒，場地布置
游戲過程：
（一）開始部分：
1、幼兒聽節(jié)奏走圓圈做蹺蹺板游戲。
2、律動(dòng)“螞蟻搬豆”
（二）基本部分：
1、學(xué)習(xí)找糧食途中各種本領(lǐng)，教師示范爬行動(dòng)作，尤其是單臂爬行。
2、幼兒分散練習(xí)，要求每個(gè)幼兒在不同地方，練習(xí)爬、走、鉆的本領(lǐng)，著重單臂爬行，教師巡加指導(dǎo)，并提醒注意安全。
3、幼兒集中一次，從“家”出發(fā)找“糧”途中鉆過山洞，爬過草地，走過小橋，發(fā)現(xiàn)“糧食”不很大，每只“螞蟻”各背一袋回家后，數(shù)數(shù)“糧”爬山得快的幼兒介紹經(jīng)驗(yàn)。
第二次出發(fā)找糧，發(fā)現(xiàn)“糧”挺大，引導(dǎo)幼兒想辦法，合作抬回家，抬的過程中遇到困難要想辦法解決，要求幼兒互相配合，抬到家后，互相評價(jià)。
第三次出發(fā)后，發(fā)現(xiàn)“糧食”更大了，引導(dǎo)幼兒互相商討辦法，找伙伴一起搬，要求協(xié)同配合。
（三）結(jié)束部分：
“糧食”堆好，教師簡單講評“小螞蟻”圍著“糧倉”狂歡，師生同做放松運(yùn)動(dòng)。
活動(dòng)延伸：
小朋友要學(xué)螞蟻愛勞動(dòng)，愛團(tuán)結(jié)和中教師一起將墊子、平衡木、鉆欄、背袋運(yùn)回教室去吧。
螞蟻運(yùn)糧教案中班篇九
1、練習(xí)手膝著地向前、向后爬過不同的障礙物，發(fā)展肢體的平衡能力。
2、萌發(fā)不怕困難的勇敢品質(zhì)，并體驗(yàn)到游戲的樂趣。
3、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。
4、通過活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲，感受游戲的樂趣。
5、初步培養(yǎng)幼兒用已有的生活經(jīng)驗(yàn)解決問題的能力。
2、場地設(shè)置：拱橋一座；小路兩條；事先貼好藍(lán)色的座位線
3、背景音樂：我愛洗澡；螞蟻搬豆；蟲蟲飛
一、準(zhǔn)備部分
熱身運(yùn)動(dòng)（背景音樂：我愛洗澡）
師：“螞蟻寶寶們，早操時(shí)間到了，跟著媽媽一起做運(yùn)動(dòng)。今天天氣真正好，螞蟻寶寶起得早，穿上漂亮的花花衣，跟著媽媽做運(yùn)動(dòng)，伸伸臂、彎彎腰、踢踢腿、跳一跳?！?BR> 二、基本部分
1、配合兒歌練習(xí)抬頭爬的動(dòng)作
（1）導(dǎo)入：
師：“哎呀！可真累啊，咱們坐下來休息會(huì)兒吧，請寶寶們在藍(lán)色的線上坐坐好，螞蟻寶寶漸漸長大了，必須要學(xué)會(huì)很多運(yùn)糧食的本領(lǐng)，今天先跟媽媽學(xué)習(xí)運(yùn)糧食的第一個(gè)本領(lǐng)抬頭爬，看看媽媽是怎么做的”。
（2）教師配合兒歌示范動(dòng)作：抬頭爬
師：“小手小手往前爬，小腿小腿往前爬，小頭小頭抬起來，糧食糧食不掉下來”。
（3）幼兒集體練習(xí)動(dòng)作
師：“寶寶們，媽媽說要把頭怎樣啊？（抬起來）對了，要把小頭抬起來，這樣糧食才不會(huì)從筐里跑出來，我們一起試試看，媽媽要看哪個(gè)寶寶最能干，小頭抬的高高的。
2、創(chuàng)設(shè)游戲情境，學(xué)習(xí)運(yùn)送糧食的動(dòng)作
（1）引導(dǎo)幼兒說出不同顏色的糧食放在同種顏色的筐子里
師：“請寶寶們爬到藍(lán)色的線上坐坐好，很快我們的螞蟻寶寶就學(xué)會(huì)了抬頭爬運(yùn)糧食的本領(lǐng)，爬著、爬著，媽媽覺得肚子餓了，你們餓嗎？就在剛才媽媽發(fā)現(xiàn)那邊的草叢里藏了好多好多的糧食，待會(huì)我們一起把糧食運(yùn)回來放在筐子里，好吧？”
師：“看看，筐子有紅色、黃色、藍(lán)色的。紅色的糧食放在紅色的筐子里，黃色的糧食放在黃色的筐子里，藍(lán)色的糧食放在藍(lán)色的筐子里?！保ń處煶鍪救N不同顏色的糧食）
（2）教師配合兒歌示范動(dòng)作：倒糧食
師：“小手小手撐撐地，小腿小腿彎一彎，屁股屁股抬一抬，小頭小頭點(diǎn)一點(diǎn)，糧食怎么樣？（掉下來了），這就是媽媽要教的第二個(gè)本領(lǐng)倒糧食，我們一起來學(xué)學(xué)看?！?BR> （3）幼兒集體練習(xí)動(dòng)作1—2次
3、游戲：小螞蟻運(yùn)糧食（背景音樂：螞蟻搬豆）
（1）師：“都坐下來吧，螞蟻寶寶真能干，很快就學(xué)會(huì)了倒糧食的本領(lǐng)，現(xiàn)在我們可以到草叢里運(yùn)糧食咯！記住了哦，每次只能運(yùn)一袋糧食，好出發(fā)吧?！?BR> （2）路遇“大甲蟲”，螞蟻寶寶練習(xí)往后爬，一起戰(zhàn)勝“大甲蟲”。
（3）評價(jià)幼兒運(yùn)的糧食，及時(shí)糾正顏色配對
師：“運(yùn)了這么多的`糧食！哦，我們就說許多許多的糧食，糧食都放對了?！?BR> 4、幼兒練習(xí)爬過有坡度的小橋
（1）部分幼兒爬有坡度的拱橋，并發(fā)現(xiàn)問題，往下爬時(shí)糧食就會(huì)掉下來。
（2）師幼共同解決問題，往下爬時(shí)可以往后退或身體側(cè)著爬。
師：“小螞蟻們又遇到了什么困難呢？（往下爬時(shí)糧食都從筐里跑出來了）想想看，往下爬時(shí)有什么好辦法能讓糧食不掉下來？（往后退著下來或身體側(cè)著爬）”個(gè)別幼兒示范。
師：“螞蟻寶寶真勇敢，我們一起為他們鼓鼓掌，我們也來試試吧！”
（3）幼兒集體練習(xí)過小橋。
5、游戲：小螞蟻運(yùn)糧食回家（背景音樂：螞蟻搬豆）
師：“寶寶們這么快就掌握了過橋的本領(lǐng)，現(xiàn)在我們可以運(yùn)糧食回家嘍，我們的家就在那邊的山洞里，我們要走小路、過拱橋，記住哦，過橋的時(shí)候要一個(gè)接著一個(gè)往前爬，下橋時(shí)要往后退著爬，每次運(yùn)幾袋糧食（一袋），好，出發(fā)吧！”
三、放松活動(dòng)（背景音樂：蟲蟲飛）
師：“我的螞蟻寶寶真的真的很棒！今天都累了吧，跟著媽媽休息一下吧！我們一起來放松、放松自己的身體，捏捏腳、捶捶背、揉揉肩?！?BR> 這是小班的一節(jié)體育課，我們就想從體育活動(dòng)的實(shí)施原則角度來說說這次活動(dòng)。
1、關(guān)注幼兒的年齡特點(diǎn)。小班幼兒在練習(xí)“手膝著地向前爬、往后爬”這一動(dòng)作時(shí)枯燥且無趣味，那么如何根據(jù)小班幼兒體育活動(dòng)的特點(diǎn)，采取正確的方法，培養(yǎng)幼兒參與體育活動(dòng)的興趣，有效地開展體育教學(xué)呢？為了解決這一問題，我們設(shè)計(jì)了“擬人化”的“小螞蟻運(yùn)糧”教學(xué)情境，構(gòu)思了有趣的游戲情節(jié)，螞蟻寶寶跟著螞蟻媽媽出門玩、在草叢里發(fā)現(xiàn)了糧食，以及把糧食運(yùn)回家的路上遇到的種種困難，如：遇到打雷下雨的天氣、遇到大甲蟲等一系列緊張有趣情節(jié)的故事設(shè)計(jì)。將動(dòng)作練習(xí)融入到情境教學(xué)中，在趣味的情境中，“螞蟻寶寶”時(shí)而興奮、時(shí)而緊張、時(shí)而又歡呼雀躍，積極愉快地完成了一系列的運(yùn)動(dòng)鍛煉要求?！拔浵亴殞殹眰儫o論是跟媽媽學(xué)本領(lǐng)，還是自己練習(xí)，再到“實(shí)戰(zhàn)”熱情都很高，始終都在愉悅的氛圍里進(jìn)行身體鍛煉，獲得了爬行能力的發(fā)展。不僅如此，孩子們針對老師運(yùn)糧食過程中可能遇到的難題進(jìn)行自我探索和嘗試，找出過小橋下坡時(shí)不讓糧食掉下來的方法，充分表現(xiàn)出孩子的主體性。本活動(dòng)中很好地遵循了主體性原則。
2、貼近幼兒的“最近發(fā)展區(qū)”?；顒?dòng)目標(biāo)的制定、內(nèi)容的選擇都考慮略高于小班幼兒的爬行水平，教師借助小螞蟻運(yùn)糧食的情節(jié)，生動(dòng)的角色扮演有效地將整個(gè)活動(dòng)的不同游戲情節(jié)串連起來。教學(xué)過程循序漸進(jìn)、層層深入。活動(dòng)的基本部分分為三個(gè)部分。第一部分，“螞蟻寶寶”跟著“媽媽”練習(xí)抬頭爬的本領(lǐng)，為后來“螞蟻寶寶”在運(yùn)糧食過程中不讓糧食從筐里掉下來做好鋪墊。第二部分，“螞蟻寶寶”肚子餓了，跟著“媽媽”到草叢里找食物吃，魚貫式地跟著“媽媽”在平地上爬行，遇到了“打雷下雨”情節(jié)促使“螞蟻寶寶”要快速爬行，遇到了大甲蟲情節(jié)促使“螞蟻寶寶”要往后退著爬，為后面運(yùn)糧食過小橋下坡退著往后爬做好鋪墊。第三部分，“螞蟻寶寶”運(yùn)糧食“回家”要“走小路”“過小橋”，過小橋下坡時(shí)糧食會(huì)從身后的筐里掉下來，“螞蟻媽媽”積極鼓勵(lì)“螞蟻寶寶”針對遇到的難題進(jìn)行自我探索和嘗試，想出過小橋下坡時(shí)不讓糧食從筐里掉下來的好方法，可以退著往后爬或者側(cè)著身體爬下來。每一部分都提出不同動(dòng)作要求并以不同的游戲情境來完成任務(wù)，這樣既避免了重復(fù)練習(xí)動(dòng)作的枯燥乏味，同時(shí)又使活動(dòng)的難度層層遞進(jìn)，恰切地尋找到孩子爬行能力的“最近發(fā)展區(qū)”，促進(jìn)幼兒爬行能力的發(fā)展。這很好地體現(xiàn)了體育活動(dòng)的發(fā)展性原則。
3、多元教育價(jià)值的有機(jī)整合。孩子年齡越小，他們的運(yùn)動(dòng)技能差異會(huì)越大，能力較弱的幼兒會(huì)在體育活動(dòng)中表現(xiàn)出膽怯，不敢嘗試。在整個(gè)活動(dòng)中，教師不僅關(guān)注運(yùn)動(dòng)技能的提高，還重視參與體育活動(dòng)的興趣提高和意志品質(zhì)的培養(yǎng)，整合了知情意行多方面的發(fā)展。并關(guān)注幼兒的能力差異，在活動(dòng)開展過程中，進(jìn)行個(gè)別具體的指導(dǎo)。不僅如此，我們可以看到，教師要求孩子把糧食運(yùn)回家后，要分色存放，這里也自然滲透了科學(xué)領(lǐng)域的顏色分類的目標(biāo)。另外，教師每教授幼兒一個(gè)動(dòng)作要領(lǐng)，都自編了一個(gè)短小的兒歌，朗朗上口，易于記憶，幫助幼兒記牢動(dòng)作要領(lǐng)，是最好的幼兒行動(dòng)的“伴奏”。因而，這個(gè)活動(dòng)還體現(xiàn)著體育活動(dòng)的整合性原則。
（通用17篇）作為一名老師，往往需要進(jìn)行教案編寫工作，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù)，有著重要的地位。我們應(yīng)該怎么寫教案呢？以下是小編精心整理的，僅供參考......
螞蟻運(yùn)糧教案中班篇十
1、了解螞蟻的外形特征和主要生活習(xí)性。
2、學(xué)習(xí)匍匐前進(jìn)的動(dòng)作。
3、在活動(dòng)中感受相互合作的快樂，體驗(yàn)成功的喜悅。
4、培養(yǎng)幼兒的.合作意識(shí)，學(xué)會(huì)團(tuán)結(jié)、謙讓。
5、鼓勵(lì)幼兒積極參與游戲，體驗(yàn)游哮來的快樂。
重點(diǎn)：了解螞蟻的外形特征和主要生活習(xí)性，在活動(dòng)中合作運(yùn)糧。
難點(diǎn)：掌握匍匐前進(jìn)的動(dòng)作。
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：知道螞蟻在秋天搬運(yùn)糧食準(zhǔn)備過冬的自然現(xiàn)象;
2、物質(zhì)準(zhǔn)備：音樂《牛奶歌》、《加加油》、《螞蟻搬豆》，音箱，螞蟻頭飾若干，墊子兩組，拱橋2條，鉆圈4個(gè)，沙包若干，呼啦圈兩個(gè)。
教師帶領(lǐng)幼兒做熱身運(yùn)動(dòng)。
1、教師：今天老師給家?guī)硪晃恍】腿?，仔?xì)看一看，它是誰?
2、螞蟻長什么樣子?提問：
(1)頭上有什么呀?
(2)螞蟻有幾條腿?長在哪里?
(3)螞蟻是怎樣走路?
3、教師小結(jié)螞蟻的外形特征
螞蟻頭上長著一對觸角，一雙眼睛和一個(gè)嘴巴，身上長著六條腿。
教師：今天我們來學(xué)習(xí)螞蟻爬的新本領(lǐng)：
1、幼兒自主探索匍匐前進(jìn)動(dòng)作，請個(gè)別幼兒示范。
2、教師示范匍匐前進(jìn)動(dòng)作。
指導(dǎo)語：小朋友爬的時(shí)候，小手臂要貼在墊子上，交替往前爬行，肚子不能離開墊子。
3、幼兒分組練習(xí)匍匐前進(jìn)動(dòng)作，快速爬過墊子，教師個(gè)別指導(dǎo)。
教師：冬天快到了，小螞蟻們要開始儲(chǔ)存糧食過冬了，現(xiàn)在我來當(dāng)螞蟻媽媽，你們當(dāng)螞蟻寶寶，我們一起去運(yùn)糧吧。
1、螞蟻運(yùn)小袋糧食。
游戲規(guī)則：從“家”出發(fā)找“糧食”途中，爬過草地(墊子)，鉆過山洞(鉆圈)，走過小橋(拱橋)，發(fā)現(xiàn)小袋“糧食”，每只“螞蟻”各拿一袋回家后，沿原路跑回家。
幼兒分組進(jìn)行游戲，教師巡回指導(dǎo)。
2、螞蟻合作運(yùn)糧
第二次出發(fā)找“糧食”，發(fā)現(xiàn)“糧食”更重了，一只螞蟻運(yùn)不回來，引導(dǎo)幼兒互相商討辦法，找伙伴一起搬，要求協(xié)同配合。
“糧食”堆好，教師簡單講評，“小螞蟻”圍著“糧倉”狂歡，師生同做放松運(yùn)動(dòng)。
活動(dòng)以幼兒為主體，讓幼兒積極主動(dòng)的參與到活動(dòng)中來。在輕松愉快的氣氛中掌握了匍匐前進(jìn)的動(dòng)作，并且通過兩個(gè)互相配合共同“運(yùn)糧”。
1、教師的言語過于嗦，應(yīng)簡單明了。
2、在幼兒學(xué)習(xí)匍匐前進(jìn)的分組過程中，教師應(yīng)該準(zhǔn)備多幾個(gè)墊子，避免出現(xiàn)過多的消極等待。
3、在螞蟻合作運(yùn)糧中，教師缺乏讓幼兒自由探索，應(yīng)先讓一個(gè)螞蟻寶寶出發(fā)找糧食，當(dāng)它發(fā)現(xiàn)糧食變重了，一個(gè)螞蟻寶寶運(yùn)不回來時(shí)，引導(dǎo)幼兒想辦法，回去呼喚其他伙伴一起搬。
4、兩組器械的擺放間隙要隔開一點(diǎn)，避免幼兒游戲排隊(duì)受到阻礙。
螞蟻運(yùn)糧教案中班篇十一
1.通過游戲發(fā)展手膝著地爬，尤其是單臂匍匐向前的動(dòng)作靈敏性，協(xié)調(diào)性。
2.鞏固發(fā)展平衡等基本動(dòng)作，具有協(xié)作配合的能力，發(fā)揚(yáng)團(tuán)結(jié)互助品德。
發(fā)展手膝著地爬，尤其是單臂匍匐向前的動(dòng)作靈敏性，協(xié)調(diào)性。
具備協(xié)作配合的能力。
"糧食"背袋若干，音樂磁帶一盒，場地布置
一、開始部分
幼兒聽音樂《加油歌》做熱身運(yùn)動(dòng)。
二、基本部分：
(一)情境導(dǎo)入師：螞蟻寶貝們，你們是第一次跟媽媽出來郊游，今天，媽媽要教你們找食物的本領(lǐng)!
(二)學(xué)習(xí)基本動(dòng)作教師分別示范過障礙方法，并引導(dǎo)幼兒練習(xí)，掌握動(dòng)作要領(lǐng)。
師：在找食物的路上，我們會(huì)遇到許多困難，你們害怕嗎?(幼：不害怕)
1.鉆山洞:彎腰、蹲下鉆過去。
師：呦!不害怕啊，這么勇敢!那如果我們遇到山洞，要怎么過去呢?(幼：彎腰、蹲下鉆過去)鉆山洞時(shí)還要注意不要碰到小腦袋，現(xiàn)在，媽媽用手做了一個(gè)山洞，孩子們一起來試一下吧!(幼兒排成一豎排依次練習(xí)鉆山洞)
2.過草地：單臂爬行，胳膊用力撐，左腿使勁蹬。
師：那如果遇到草地呢?(爬過去)這個(gè)辦法不錯(cuò)，爬草地媽媽可是有要求的，諾，要像媽媽這樣，用單臂爬行，胳膊用力撐，左腿使勁蹬，就像解放軍叔叔練兵一樣，你們想當(dāng)解放軍嗎?(想)那現(xiàn)在我們就是螞蟻兵團(tuán)，你們都是小小螞蟻兵，小小螞蟻兵可是要服從命令聽指揮的，你們能做到嗎?(能)喊出我們螞蟻兵團(tuán)的口號(hào)：不怕困難，勇往直前!。好，排成一隊(duì)，我們來練習(xí)一下，聽口令，預(yù)備，開始……嗯，你們真的非常很厲害。
3.過獨(dú)木橋：水平打開胳膊，不擁不擠，一個(gè)接一個(gè)的走過去。
師：但是如果遇上獨(dú)木橋我們該怎么辦呢?(幼兒嘗試說說自己的辦法)說得好，要一個(gè)接一個(gè)過，不能推也不能擠。怎樣才能過得最穩(wěn)呢?(把手打開)哎呀，我們的想法是一樣的，打開胳膊，才能走得穩(wěn)，現(xiàn)在，跟媽媽一起走直線，看哪個(gè)螞蟻寶寶走的最穩(wěn)。
(三)游戲--螞蟻運(yùn)糧教師準(zhǔn)備三個(gè)糧倉，一號(hào)糧倉最小;二號(hào)糧倉不大不小;三號(hào)糧倉最大。(用紙箱代替糧倉)
1.單人運(yùn)糧第一次出發(fā)找糧食：鉆過山洞、爬過草地、走過獨(dú)木橋，在草叢里找到小袋糧食，每名幼兒取一袋糧食運(yùn)回家。根據(jù)糧食的大小引導(dǎo)幼兒放進(jìn)一號(hào)倉庫。(游戲中提醒幼兒要一個(gè)接一個(gè)過障礙，不推不擠)
2.雙人合作運(yùn)糧第二次出發(fā)找糧食：通過障礙后發(fā)現(xiàn)糧袋有點(diǎn)大，一只小螞蟻搬運(yùn)太吃力，引導(dǎo)幼兒想辦法，雙人合作運(yùn)糧，用安全的辦法通過障礙返回原點(diǎn)。引導(dǎo)幼兒將不大不小的糧食袋放進(jìn)二號(hào)倉庫。
3.三人合作運(yùn)糧第三次出發(fā)找糧食：這次找到的糧袋特別大，兩只小螞蟻根本搬不動(dòng)，幼兒練習(xí)三人合作運(yùn)糧，安全的返回原點(diǎn)。引導(dǎo)幼兒將最大的糧食袋放進(jìn)三號(hào)倉庫。
教師小結(jié)：
螞蟻寶貝們不怕困難，齊心協(xié)力，把倉庫都裝滿了，咱們一起來慶祝一下吧!
三、結(jié)束部分聽音樂做放松運(yùn)動(dòng)。
小朋友要學(xué)螞蟻愛勞動(dòng)，愛團(tuán)結(jié)和中教師一起將墊子、平衡木、鉆欄、背袋運(yùn)回教室去吧。
本次活動(dòng)依據(jù)中班幼兒的年齡特點(diǎn),設(shè)置游戲情景激發(fā)幼兒的參與活動(dòng)的興趣。讓幼兒在運(yùn)糧游戲中通過鉆山洞、過草地、走獨(dú)木橋,學(xué)習(xí)和掌握單臂匍匐的動(dòng)作要領(lǐng)及平衡動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和靈活性。幼兒在活動(dòng)中積極愉快地參與游戲活動(dòng),培養(yǎng)了幼兒的合作意識(shí),發(fā)展了幼兒協(xié)作配合的能力?；顒?dòng)中注重滲透了情感教育,培養(yǎng)了幼兒熱愛勞動(dòng),不怕困難的情感。
螞蟻運(yùn)糧教案中班篇十二
晚飯后，我坐在大樹下乘涼，看見十幾只小螞蟻在忙碌著，仔細(xì)一看，它們正在運(yùn)一只死蒼蠅。我立刻跑回家，拿來一塊小蛋糕，把它捏碎，撒在地上。不一會(huì)兒，十幾只小螞蟻聞到香味，就圍了過來，他們用觸角碰碰蛋糕屑，然后，就開始行動(dòng)，有的馱，有的拉，有的推。
我在旁邊不停地給它們喊加油，蛋糕屑太多，它們一時(shí)拉不完。于是，一只螞蟻急急忙忙奔向洞穴去報(bào)信，過了一會(huì)兒，成群的螞蟻像大部隊(duì)一樣從洞穴里出來了，他們把蛋糕屑全部運(yùn)走了。??！真是人多力量大！
螞蟻運(yùn)糧教案中班篇十三
螞蟻運(yùn)糧
1.螞蟻頭飾每人一個(gè)，墊子4組，平衡木4條，拱形門4個(gè)。
2.糧食背袋大、中、小若干，布置好場地。
3.音樂磁帶，錄音機(jī)
1.練習(xí)單臂匍匐向前爬行。
2.讓幼兒體驗(yàn)合作游戲的快樂。
一、幼兒聽音樂節(jié)奏隨教師做熱身運(yùn)動(dòng)
二、引導(dǎo)幼兒用多種方法運(yùn)送糧食
1.教師帶領(lǐng)幼兒觀察場地，出示螞蟻頭飾，引起幼兒對游戲的興趣!
2.教師重點(diǎn)示范單臂爬行動(dòng)作。
規(guī)則：一只手臂要伸直用力，另一只手要扶好糧食袋，不要讓糧食袋中途掉下來，如果中途很累，可以換手爬行，但一定要注意安全。
3.下面請小螞蟻們自由練習(xí)爬、走、鉆的本領(lǐng)，看看誰先把本領(lǐng)練好!
三、幼兒帶頭飾集體游戲
1.游戲規(guī)則：從"家"出發(fā)找"糧食"，途中鉆過山洞(拱形門)，爬過草地(墊子)，走過小橋(平衡木)，發(fā)現(xiàn)小袋"糧食"，每只"螞蟻"各背一袋，沿原路跑回家。
2.幼兒分組進(jìn)行游戲，教師巡回指導(dǎo)。
3.第二次出發(fā)找糧食，發(fā)現(xiàn)"糧食"較大，引導(dǎo)幼兒想辦法，合作抬回家，抬的過程中遇到困難要想辦法解決，啟發(fā)幼兒兩人互相配合，搬運(yùn)"糧食"回家。
四、游戲結(jié)束把運(yùn)來的"糧食"堆好，"小螞蟻"圍著"糧倉"狂歡，教師同幼兒共同隨音樂做放松運(yùn)動(dòng)。
螞蟻運(yùn)糧教案中班篇十四
1．培養(yǎng)幼兒團(tuán)結(jié)友愛的情感以及克服困難的精神。
2．發(fā)展幼兒平衡、鉆爬等基本動(dòng)作，培養(yǎng)幼兒協(xié)作配合的能力。
3．引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)雙臂匍匐前進(jìn)的動(dòng)作。
4．提高動(dòng)作的協(xié)調(diào)性與靈敏性。
5．能根據(jù)指令做相應(yīng)的動(dòng)作。
引導(dǎo)幼兒協(xié)作配合。
雙臂匍匐前進(jìn)動(dòng)作。
一、導(dǎo)入：（2分鐘）
戴頭飾聽音樂，做螞蟻各種模仿動(dòng)作，進(jìn)行準(zhǔn)備活動(dòng)。
二、展開：（20分鐘）
1．學(xué)習(xí)雙臂匍匐前進(jìn)動(dòng)作（5分鐘）
指導(dǎo)語：今天我們來學(xué)習(xí)運(yùn)糧食的新本領(lǐng)：雙臂匍匐前進(jìn)，小朋友小手臂
要貼在墊子上，交替往前爬行，肚子不能夠離開墊子。
（1）個(gè)別幼兒示范雙臂匍匐前進(jìn)動(dòng)作。
（2）幼兒分組練習(xí)雙臂匍匐前進(jìn)動(dòng)作，快速爬過墊子，教師個(gè)別指導(dǎo)。
2．進(jìn)行游戲《螞蟻運(yùn)糧》（15分鐘）
（1）螞蟻運(yùn)小袋糧食。（3分鐘）
從“家”出發(fā)找“糧”途中，爬過草地，走過小橋，鉆過山洞，發(fā)現(xiàn)“糧食”不很大，每只“螞蟻”各背一袋回家后，看哪隊(duì)速度快。
（2）螞蟻運(yùn)中等糧食。（5分鐘）
第二次出發(fā)找糧，發(fā)現(xiàn)“糧食”比較大，一個(gè)螞蟻運(yùn)不回來，引導(dǎo)幼兒想辦法，合作抬回家，抬的過程中遇到困難要想辦法解決，要求幼兒互相配合，抬到家后，進(jìn)行評價(jià)。
（3）螞蟻運(yùn)大袋。（7分鐘）
第三次出發(fā)找糧，發(fā)現(xiàn)“糧食”更大了，引導(dǎo)幼兒互相商討辦法，找伙伴一起搬，要求協(xié)同配合。
三、結(jié)束部分：（3分鐘）
“糧食”堆好，教師簡單講評，“小螞蟻”圍著“糧倉”狂歡，師生同做放松運(yùn)動(dòng)。
小朋友要學(xué)螞蟻愛勞動(dòng)，愛團(tuán)結(jié)的精神，和螞蟻媽媽一起將背袋運(yùn)回教室。
小螞蟻是孩子們非常常見的，孩子們對螞蟻有著濃厚的興趣。因此我進(jìn)行了一節(jié)體育游戲《螞蟻運(yùn)糧》，將孩子的興趣融合到體育游戲中。孩子們參與積極性高，很好的完成了本次活動(dòng)的三個(gè)活動(dòng)目標(biāo)。
優(yōu)點(diǎn)：
1.針對游戲中不同的場景，我準(zhǔn)備了五段不同節(jié)奏和氛圍的背景音樂，用音樂來很好的創(chuàng)設(shè)了游戲情境，烘托了整個(gè)游戲的氣氛。
2.整個(gè)活動(dòng)都貫穿有趣的情節(jié)，在潛移默化中對幼兒進(jìn)行了團(tuán)結(jié)友愛，相互合作的教育，培養(yǎng)了幼兒克服困難的精神。
3.整個(gè)活動(dòng)的設(shè)計(jì)層次性強(qiáng)，環(huán)節(jié)清晰體現(xiàn)由易到難的原則。
4.活動(dòng)中體現(xiàn)了教師的主導(dǎo)和幼兒的`主體關(guān)系，引導(dǎo)幼兒自主合作。
5.教師指導(dǎo)語簡潔清楚，評價(jià)及時(shí)到位，有針對性。
不足：
準(zhǔn)備活動(dòng)密度稍欠，動(dòng)作不夠豐富。
螞蟻運(yùn)糧教案中班篇一
養(yǎng)螞蟻是很多孩子和愛好者的樂趣，觀察它們小小的身軀如何協(xié)作來完成一件看似簡單的任務(wù)，卻又極具啟示意義。其中，螞蟻搬運(yùn)食物的過程尤為有趣，而被譽(yù)為眾螞蟻之中最勤勞的“運(yùn)糧隊(duì)”更是讓人感嘆不已。經(jīng)過長時(shí)間觀察和思考，我終于體悟到了這些小小的生命在運(yùn)糧過程中的辛勤和智慧。今天我將分享我的這些體會(huì)和收獲。
第二段：精力與合作
為了搬運(yùn)食物，螞蟻們要盡早出發(fā)，早早開始工作，直到周而復(fù)始的夜晚。一頭只有三五毫米的螞蟻，卻有著超人的毅力和精力。在這個(gè)過程中，螞蟻展現(xiàn)了無與倫比的合作精神，無論是同一類型還是不同類型的螞蟻，都會(huì)齊心協(xié)力，完成任務(wù)。
第三段：紀(jì)律和條理
在螞蟻的運(yùn)糧隊(duì)中，每只螞蟻都有其專門的工作，從最前方的探路螞蟻到最后面的清道夫，每個(gè)崗位都有人員負(fù)責(zé)。蟻后會(huì)發(fā)號(hào)施令，讓每只螞蟻知道自己的工作職責(zé)，嚴(yán)格按照時(shí)間和步奏執(zhí)行。這種紀(jì)律與條理，讓運(yùn)糧任務(wù)得以順利完成。
第四段：溝通和協(xié)調(diào)
在運(yùn)糧隊(duì)進(jìn)行中，螞蟻們之間不斷地互相傳遞信息，相互協(xié)調(diào)。探路螞蟻會(huì)不斷丈量路線，找出最短的路徑，把消息傳遞到大后方，以幫助后來的螞蟻更快到達(dá)目的地，同時(shí)避免重復(fù)造路。這種信息的流通以及在螞蟻之間的協(xié)調(diào)，也是運(yùn)糧任務(wù)能夠順利完成的關(guān)鍵因素。
第五段：智慧和進(jìn)化
螞蟻運(yùn)糧不僅僅是個(gè)體的勤勞和合作，并包含著整個(gè)蟻群智慧和進(jìn)化的體現(xiàn)。螞蟻運(yùn)糧隊(duì)中的每一個(gè)成員，都是經(jīng)過幾百萬年的進(jìn)化所培養(yǎng)的，帶有特定的基因和適應(yīng)力。在物種經(jīng)驗(yàn)無法適應(yīng)的復(fù)雜環(huán)境下，只有通過新的手段進(jìn)行自我進(jìn)化，讓整個(gè)蟻群更好地適應(yīng)環(huán)境。
結(jié)語：
從螞蟻運(yùn)糧中我們可以領(lǐng)略小小生命的不凡，感受到了生命探索的智慧和勇氣，領(lǐng)會(huì)到人類社會(huì)奮斗和發(fā)展的啟示，都開啟了我們?nèi)チ私馍旧淼膶W(xué)習(xí)旅程，更使我們明白了在經(jīng)濟(jì)、科技日新月異的今天，要跨越全球化中的文化和民族隔閡，首先要去發(fā)掘和傳承民間文化的精華，以及轉(zhuǎn)化和應(yīng)用到當(dāng)代的新場合中。
螞蟻運(yùn)糧教案中班篇二
1、 引導(dǎo)幼兒練習(xí)手膝著地爬，發(fā)展動(dòng)作的協(xié)調(diào)能力。
2、 鼓勵(lì)幼兒主動(dòng)參與活動(dòng)，體驗(yàn)友愛的情感。
環(huán)境創(chuàng)設(shè)與材料準(zhǔn)備：
2、錄音機(jī)和音帶
活動(dòng)流程：
模仿小動(dòng)物入場——練習(xí)手膝爬——小螞蟻運(yùn)糧食
活動(dòng)過程：
一、動(dòng)物模仿操
1、 教師扮螞蟻媽媽，帶領(lǐng)小螞蟻入場。
二、 練習(xí)手膝著地爬
2、 教師請個(gè)別幼兒演示，解決爬法。
三、 小螞蟻運(yùn)糧食
2、 幼兒自由的爬過“山洞”走過 “小橋”，來到空地。（有節(jié)奏的音樂，教師注意觀察幼兒爬的方法，即使指導(dǎo)糾正） 教師：“這里又很多糧食，我們把他們運(yùn)回家吧！”
3、幼兒手拿“糧食”跑回起點(diǎn)把“糧食” 放在筐內(nèi)后繼續(xù)爬過“山洞”走過 “小橋”去運(yùn)糧食。
4、教師小結(jié)并糾正不正確的爬姿，并講解一些爬的動(dòng)作要領(lǐng)。
5、幼兒繼續(xù)運(yùn)糧食。
四、 結(jié)束
小朋友這兒有這么多的糧食，我們?nèi)シ忠徊糠纸o別的小螞蟻吧！
螞蟻運(yùn)糧教案中班篇三
1、練習(xí)手膝著地向前、向后爬過不同的障礙物，發(fā)展肢體的平衡能力。
2、萌發(fā)不怕困難的勇敢品質(zhì)，并體驗(yàn)到游戲的樂趣。
3、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。
4、通過活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲，感受游戲的樂趣。
5、初步培養(yǎng)幼兒用已有的生活經(jīng)驗(yàn)解決問題的能力。
2、場地設(shè)置：拱橋一座；小路兩條；事先貼好藍(lán)色的座位線
3、背景音樂：我愛洗澡；螞蟻搬豆；蟲蟲飛
一、準(zhǔn)備部分
熱身運(yùn)動(dòng)（背景音樂：我愛洗澡）
師：“螞蟻寶寶們，早操時(shí)間到了，跟著媽媽一起做運(yùn)動(dòng)。今天天氣真正好，螞蟻寶寶起得早，穿上漂亮的花花衣，跟著媽媽做運(yùn)動(dòng)，伸伸臂、彎彎腰、踢踢腿、跳一跳?！?BR> 二、基本部分
1、配合兒歌練習(xí)抬頭爬的動(dòng)作
（1）導(dǎo)入：
師：“哎呀！可真累啊，咱們坐下來休息會(huì)兒吧，請寶寶們在藍(lán)色的線上坐坐好，螞蟻寶寶漸漸長大了，必須要學(xué)會(huì)很多運(yùn)糧食的本領(lǐng)，今天先跟媽媽學(xué)習(xí)運(yùn)糧食的第一個(gè)本領(lǐng)抬頭爬，看看媽媽是怎么做的”。
（2）教師配合兒歌示范動(dòng)作：抬頭爬
師：“小手小手往前爬，小腿小腿往前爬，小頭小頭抬起來，糧食糧食不掉下來”。
（3）幼兒集體練習(xí)動(dòng)作
師：“寶寶們，媽媽說要把頭怎樣?。浚ㄌ饋恚α?，要把小頭抬起來，這樣糧食才不會(huì)從筐里跑出來，我們一起試試看，媽媽要看哪個(gè)寶寶最能干，小頭抬的高高的。
2、創(chuàng)設(shè)游戲情境，學(xué)習(xí)運(yùn)送糧食的動(dòng)作
（1）引導(dǎo)幼兒說出不同顏色的糧食放在同種顏色的筐子里
師：“請寶寶們爬到藍(lán)色的線上坐坐好，很快我們的螞蟻寶寶就學(xué)會(huì)了抬頭爬運(yùn)糧食的本領(lǐng)，爬著、爬著，媽媽覺得肚子餓了，你們餓嗎？就在剛才媽媽發(fā)現(xiàn)那邊的草叢里藏了好多好多的糧食，待會(huì)我們一起把糧食運(yùn)回來放在筐子里，好吧？”
師：“看看，筐子有紅色、黃色、藍(lán)色的。紅色的糧食放在紅色的筐子里，黃色的糧食放在黃色的筐子里，藍(lán)色的糧食放在藍(lán)色的筐子里?！保ń處煶鍪救N不同顏色的糧食）
（2）教師配合兒歌示范動(dòng)作：倒糧食
師：“小手小手撐撐地，小腿小腿彎一彎，屁股屁股抬一抬，小頭小頭點(diǎn)一點(diǎn)，糧食怎么樣？（掉下來了），這就是媽媽要教的第二個(gè)本領(lǐng)倒糧食，我們一起來學(xué)學(xué)看。”
（3）幼兒集體練習(xí)動(dòng)作1—2次
3、游戲：小螞蟻運(yùn)糧食（背景音樂：螞蟻搬豆）
（1）師：“都坐下來吧，螞蟻寶寶真能干，很快就學(xué)會(huì)了倒糧食的本領(lǐng)，現(xiàn)在我們可以到草叢里運(yùn)糧食咯！記住了哦，每次只能運(yùn)一袋糧食，好出發(fā)吧?！?BR> （2）路遇“大甲蟲”，螞蟻寶寶練習(xí)往后爬，一起戰(zhàn)勝“大甲蟲”。
（3）評價(jià)幼兒運(yùn)的糧食，及時(shí)糾正顏色配對
師：“運(yùn)了這么多的`糧食！哦，我們就說許多許多的糧食，糧食都放對了?！?BR> 4、幼兒練習(xí)爬過有坡度的小橋
（1）部分幼兒爬有坡度的拱橋，并發(fā)現(xiàn)問題，往下爬時(shí)糧食就會(huì)掉下來。
（2）師幼共同解決問題，往下爬時(shí)可以往后退或身體側(cè)著爬。
師：“小螞蟻們又遇到了什么困難呢？（往下爬時(shí)糧食都從筐里跑出來了）想想看，往下爬時(shí)有什么好辦法能讓糧食不掉下來？（往后退著下來或身體側(cè)著爬）”個(gè)別幼兒示范。
師：“螞蟻寶寶真勇敢，我們一起為他們鼓鼓掌，我們也來試試吧！”
（3）幼兒集體練習(xí)過小橋。
5、游戲：小螞蟻運(yùn)糧食回家（背景音樂：螞蟻搬豆）
師：“寶寶們這么快就掌握了過橋的本領(lǐng)，現(xiàn)在我們可以運(yùn)糧食回家嘍，我們的家就在那邊的山洞里，我們要走小路、過拱橋，記住哦，過橋的時(shí)候要一個(gè)接著一個(gè)往前爬，下橋時(shí)要往后退著爬，每次運(yùn)幾袋糧食（一袋），好，出發(fā)吧！”
三、放松活動(dòng)（背景音樂：蟲蟲飛）
師：“我的螞蟻寶寶真的真的很棒！今天都累了吧，跟著媽媽休息一下吧！我們一起來放松、放松自己的身體，捏捏腳、捶捶背、揉揉肩。”
這是小班的一節(jié)體育課，我們就想從體育活動(dòng)的實(shí)施原則角度來說說這次活動(dòng)。
1、關(guān)注幼兒的年齡特點(diǎn)。小班幼兒在練習(xí)“手膝著地向前爬、往后爬”這一動(dòng)作時(shí)枯燥且無趣味，那么如何根據(jù)小班幼兒體育活動(dòng)的特點(diǎn)，采取正確的方法，培養(yǎng)幼兒參與體育活動(dòng)的興趣，有效地開展體育教學(xué)呢？為了解決這一問題，我們設(shè)計(jì)了“擬人化”的“小螞蟻運(yùn)糧”教學(xué)情境，構(gòu)思了有趣的游戲情節(jié)，螞蟻寶寶跟著螞蟻媽媽出門玩、在草叢里發(fā)現(xiàn)了糧食，以及把糧食運(yùn)回家的路上遇到的種種困難，如：遇到打雷下雨的天氣、遇到大甲蟲等一系列緊張有趣情節(jié)的故事設(shè)計(jì)。將動(dòng)作練習(xí)融入到情境教學(xué)中，在趣味的情境中，“螞蟻寶寶”時(shí)而興奮、時(shí)而緊張、時(shí)而又歡呼雀躍，積極愉快地完成了一系列的運(yùn)動(dòng)鍛煉要求?！拔浵亴殞殹眰儫o論是跟媽媽學(xué)本領(lǐng)，還是自己練習(xí)，再到“實(shí)戰(zhàn)”熱情都很高，始終都在愉悅的氛圍里進(jìn)行身體鍛煉，獲得了爬行能力的發(fā)展。不僅如此，孩子們針對老師運(yùn)糧食過程中可能遇到的難題進(jìn)行自我探索和嘗試，找出過小橋下坡時(shí)不讓糧食掉下來的方法，充分表現(xiàn)出孩子的主體性。本活動(dòng)中很好地遵循了主體性原則。
2、貼近幼兒的“最近發(fā)展區(qū)”?；顒?dòng)目標(biāo)的制定、內(nèi)容的選擇都考慮略高于小班幼兒的爬行水平，教師借助小螞蟻運(yùn)糧食的情節(jié)，生動(dòng)的角色扮演有效地將整個(gè)活動(dòng)的不同游戲情節(jié)串連起來。教學(xué)過程循序漸進(jìn)、層層深入。活動(dòng)的基本部分分為三個(gè)部分。第一部分，“螞蟻寶寶”跟著“媽媽”練習(xí)抬頭爬的本領(lǐng)，為后來“螞蟻寶寶”在運(yùn)糧食過程中不讓糧食從筐里掉下來做好鋪墊。第二部分，“螞蟻寶寶”肚子餓了，跟著“媽媽”到草叢里找食物吃，魚貫式地跟著“媽媽”在平地上爬行，遇到了“打雷下雨”情節(jié)促使“螞蟻寶寶”要快速爬行，遇到了大甲蟲情節(jié)促使“螞蟻寶寶”要往后退著爬，為后面運(yùn)糧食過小橋下坡退著往后爬做好鋪墊。第三部分，“螞蟻寶寶”運(yùn)糧食“回家”要“走小路”“過小橋”，過小橋下坡時(shí)糧食會(huì)從身后的筐里掉下來，“螞蟻媽媽”積極鼓勵(lì)“螞蟻寶寶”針對遇到的難題進(jìn)行自我探索和嘗試，想出過小橋下坡時(shí)不讓糧食從筐里掉下來的好方法，可以退著往后爬或者側(cè)著身體爬下來。每一部分都提出不同動(dòng)作要求并以不同的游戲情境來完成任務(wù)，這樣既避免了重復(fù)練習(xí)動(dòng)作的枯燥乏味，同時(shí)又使活動(dòng)的難度層層遞進(jìn)，恰切地尋找到孩子爬行能力的“最近發(fā)展區(qū)”，促進(jìn)幼兒爬行能力的發(fā)展。這很好地體現(xiàn)了體育活動(dòng)的發(fā)展性原則。
3、多元教育價(jià)值的有機(jī)整合。孩子年齡越小，他們的運(yùn)動(dòng)技能差異會(huì)越大，能力較弱的幼兒會(huì)在體育活動(dòng)中表現(xiàn)出膽怯，不敢嘗試。在整個(gè)活動(dòng)中，教師不僅關(guān)注運(yùn)動(dòng)技能的提高，還重視參與體育活動(dòng)的興趣提高和意志品質(zhì)的培養(yǎng)，整合了知情意行多方面的發(fā)展。并關(guān)注幼兒的能力差異，在活動(dòng)開展過程中，進(jìn)行個(gè)別具體的指導(dǎo)。不僅如此，我們可以看到，教師要求孩子把糧食運(yùn)回家后，要分色存放，這里也自然滲透了科學(xué)領(lǐng)域的顏色分類的目標(biāo)。另外，教師每教授幼兒一個(gè)動(dòng)作要領(lǐng)，都自編了一個(gè)短小的兒歌，朗朗上口，易于記憶，幫助幼兒記牢動(dòng)作要領(lǐng)，是最好的幼兒行動(dòng)的“伴奏”。因而，這個(gè)活動(dòng)還體現(xiàn)著體育活動(dòng)的整合性原則。
螞蟻運(yùn)糧教案中班篇四
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在“運(yùn)糧”的游戲情景中，練習(xí)用腳控制“糧食”（沙包）連續(xù)往前跳一段距離（重點(diǎn)雙腿夾“糧食”即沙包連續(xù)往前跳），鍛煉腿、腳部力量。
2、探索多種用腳“運(yùn)糧”的方法，增強(qiáng)腳、腿動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。
3、體會(huì)玩沙包的樂趣及成功的快樂。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：學(xué)習(xí)用腳控制沙包。
難點(diǎn)：用雙腿夾著沙包（即“糧食”）連續(xù)往前跳一段距離。
教學(xué)準(zhǔn)備：
足夠量的沙包；四只小筐；四輛小推車:音樂(3首)。
教學(xué)過程：
一、教師與幼兒隨著音樂做腰部、腳部的熱身及跳躍動(dòng)作。重點(diǎn)進(jìn)行腳部、腿部訓(xùn)練。
二、練習(xí)用腳控制沙包連續(xù)往前跳一段距離。
1、自主探索用腳“運(yùn)糧”的多種方法。
（1）分散探索。
出示沙包。師：這是小螞蟻的“糧食”。小螞蟻要把“糧食”儲(chǔ)藏起來，我們來幫忙運(yùn)一運(yùn)。但這次我們不用手，而是用腳來運(yùn)。
（2）集中交流，分享不同的方法。
師：你是怎么用腳運(yùn)糧的？運(yùn)給大家看看？
個(gè)別幼兒示范：（根據(jù)幼兒交流、示范的順序進(jìn)行）重點(diǎn)引出：
a、單腳運(yùn)跳：把沙包放在離地的'一腳的腳背上，用另一只腳連續(xù)往前跳。
b、單腳夾跳：用離地的一條腿膝蓋彎曲夾住沙包，用另一只腳連續(xù)往前跳。
c、雙腳夾著連續(xù)往前跳：把沙包放在兩腳中間，夾住沙包連續(xù)往前跳。
d、雙腿夾著連續(xù)往前跳：把沙包放在兩腿中間，夾住沙包連續(xù)往前跳。
（3）分散練習(xí)上述四種運(yùn)糧的動(dòng)作，找找能用腳把“糧食”運(yùn)得比較遠(yuǎn)的方法。
師：這些方法都很好，那把“糧食”放到哪個(gè)位置會(huì)運(yùn)得比較遠(yuǎn)呢？大家都去試一試。
幼兒練習(xí)時(shí)，教師鼓勵(lì)幼兒每種方法都去嘗試，并提醒幼兒注意安全。
（4）交流分享（根據(jù)幼兒交流的順序進(jìn)行），教師規(guī)范動(dòng)作。
你把“糧食”放到哪個(gè)位置后運(yùn)得比較遠(yuǎn)呢？
a、單腳運(yùn)跳時(shí)，要非常小心，否則，跳幾下沙包就要從離地腳的腳背上掉下來。
b、單腳夾跳時(shí)，沙包要夾緊，夾得離膝蓋越近越好，就會(huì)運(yùn)得比較遠(yuǎn)。
c、雙腳夾著連續(xù)往前跳的時(shí)候，要把沙包放到兩腳中間的腳窩。
d、雙腿夾著連續(xù)往前跳的時(shí)候，把沙包夾在兩膝蓋中間，不太會(huì)掉下來。
2、練習(xí)雙腿夾著“糧食”連續(xù)往前跳。
（1）通過對比，發(fā)現(xiàn)比較快而安全的“運(yùn)糧”方法--雙腿夾著“糧食”連續(xù)往前跳。
分散探索。師：你自己或找朋友去試一試這四種方法中哪種方法比較快，也比較安全。
幼兒練習(xí)中，教師注意提醒幼兒四種方法都試試，鼓勵(lì)幼兒與朋友比一比。
交流分享。你們覺得哪種方法比較快也比較安全？重點(diǎn)：雙腿夾“糧食”連續(xù)往前跳。
師小結(jié)：雙腳并并攏，用膝蓋彎曲夾住“糧食”，一二一二往前不停頓地跳，跳得越遠(yuǎn)本領(lǐng)越大。
（2）為小螞蟻運(yùn)糧，重點(diǎn)練習(xí)雙腿夾著連續(xù)往前跳（場地可根據(jù)實(shí)際情況設(shè)置）。
全體幼兒分散練習(xí)，教師適時(shí)提醒動(dòng)作要領(lǐng)。鼓勵(lì)幼兒用較規(guī)范的動(dòng)作跳躍，對比較膽小的幼兒幫助他們樹立信心，勇于挑戰(zhàn)。
3、游戲《運(yùn)糧忙》，體會(huì)用腳“運(yùn)糧”的樂趣及成功的快樂。（放有沙包的筐；與小推車相距5―6米）
（1）師：誰先來運(yùn)一運(yùn)，從筐的地方開始，運(yùn)到對面的小車?yán)铮咳艘淮芜\(yùn)一小袋。
（2）分四組進(jìn)行比賽。
師：幫小螞蟻運(yùn)糧的時(shí)候，要一個(gè)接一個(gè)，運(yùn)好了排在隊(duì)伍的后面，每人運(yùn)了一次沒有運(yùn)完的話，還要運(yùn)第二次哦。看哪一隊(duì)先把筐里的糧食全部運(yùn)到小車上，哪隊(duì)就獲勝了。
（3）進(jìn)行表揚(yáng)、小結(jié)。
三、播放音樂，隨音樂做放松動(dòng)作。
最后，四位幼兒推著小車，其他幼兒跟在后面。師：我們一起把糧食送到小螞蟻的家里去。
螞蟻運(yùn)糧教案中班篇五
2—3歲的幼兒由于大腦神經(jīng)發(fā)育得還不完全，手腳協(xié)調(diào)能力較差，所以我們應(yīng)該注重對幼兒這方面能力的培養(yǎng)。經(jīng)觀察，我發(fā)現(xiàn)我班幼兒對爬比較感興趣，在平時(shí)的活動(dòng)中，他們也很喜歡爬。根據(jù)幼兒的這些年齡特點(diǎn)，結(jié)合本階段的"可愛的小動(dòng)物"主題活動(dòng)，運(yùn)用螞蟻爬著行走的特點(diǎn)，讓幼兒學(xué)習(xí)螞蟻爬的動(dòng)作，我選用了"螞蟻運(yùn)糧"的游戲活動(dòng)。通過螞蟻學(xué)"找食"的本領(lǐng)，練習(xí)幼兒的手膝著地爬和跨的動(dòng)作。"螞蟻"這一形象，幼兒比較熟悉，也非常的喜歡，在活動(dòng)設(shè)計(jì)中，我以"螞蟻"爸爸的身份參與活動(dòng)，并創(chuàng)設(shè)一種螞蟻爸爸和寶寶一起找食物的情景，這非常符合托班幼兒對母親的依戀情感，師生間能更好的進(jìn)行情感交流和溝通，也更有利于活動(dòng)的順利開展。在這個(gè)活動(dòng)中鍛煉幼兒的四肢協(xié)調(diào)動(dòng)作，激發(fā)幼兒積極嘗試活動(dòng)的興趣，體驗(yàn)體育游戲的快樂。
1、發(fā)展幼兒雙手雙膝著地爬，跨的能力。
2、激發(fā)幼兒積極嘗試活動(dòng)的興趣。
3、幼兒能積極的回答問題，增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。
4、能大膽、清楚地表達(dá)自己的見解，體驗(yàn)成功的快樂。
練習(xí)幼兒雙手雙膝著地爬的能力。
教學(xué)難點(diǎn)：能跨過10厘米的障礙物。
1、根據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)情況，本次活動(dòng)我運(yùn)用了直觀法、提問法、游戲法等教學(xué)方法。
為什么要采用以上方法呢？
采用直觀法是因?yàn)橥邪嘤變旱乃季S具有明顯的具體形象性特點(diǎn)，屬于典型的具體形象性思維。以看老師示范的形式直接刺激幼兒的視聽器官，能使教學(xué)進(jìn)行得生動(dòng)活潑，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。而采用提問法是因?yàn)樘釂柲芤龑?dǎo)幼兒有目的地、仔細(xì)地觀察，啟發(fā)幼兒積極思維。采用游戲法是因?yàn)橛螒蚴怯變鹤钕矏鄣幕顒?dòng)，游戲能增強(qiáng)幼兒參與活動(dòng)的興趣。幼兒在輕松、愉快的游戲中很容易就能掌握所學(xué)技能。
2、整個(gè)活動(dòng)我以幼兒為主體，幼兒在看看、聽聽、玩玩的輕松氣氛中掌握活動(dòng)的重、難點(diǎn)。幼兒通過視、聽覺感官積極參與活動(dòng)，通過觀看教師示范直接獲得印象。讓幼兒在游戲中，練習(xí)雙手，雙膝著地爬和跨的技能，體現(xiàn)了活動(dòng)的趣味性。
（一）準(zhǔn)備部分：
1、教學(xué)準(zhǔn)備：螞蟻頭飾若干。糖果若干。輪胎若干。磁帶。
2、做操
小螞蟻們你們好，今天的天氣真好，和爸爸一起來做做操，出來鍛煉一下身體好嗎？我們出來的時(shí)候要先跨過家門檻，跨的時(shí)候要把腳抬高點(diǎn)，小心別摔交。
3、引出主題
我的寶寶們真能干，做的可真好，現(xiàn)在我們的肚子都餓了，媽媽帶你們?nèi)フ覗|西吃好嗎？
（二）基本部分
1、講解示范
2、幼兒操作
1、講解示范
a、請個(gè)別幼兒游戲
下面媽媽請一個(gè)能干的寶寶來找找看，爸爸看他學(xué)會(huì)了沒有。教師在旁指導(dǎo)
b、請全體幼兒游戲
下面媽媽請寶寶們跟著爸爸一起去找東西，寶寶們要跟著爸爸爬，不能爬遠(yuǎn)了，懂了嗎？
（三）結(jié)束部分
活動(dòng)反思：
小螞蟻是孩子們非常常見的，孩子們對螞蟻有著濃厚的興趣。因此我進(jìn)行了一節(jié)體育游戲《螞蟻運(yùn)糧》，將孩子的興趣融合到體育游戲中。孩子們參與積極性高，很好的完成了本次活動(dòng)的三個(gè)活動(dòng)目標(biāo)。
優(yōu)點(diǎn)：
1、針對游戲中不同的場景，我準(zhǔn)備了五段不同節(jié)奏和氛圍的背景音樂，用音樂來很好的創(chuàng)設(shè)了游戲情境，烘托了整個(gè)游戲的氣氛。
2、整個(gè)活動(dòng)都貫穿有趣的情節(jié)，在潛移默化中對幼兒進(jìn)行了團(tuán)結(jié)友愛，相互合作的教育，培養(yǎng)了幼兒克服困難的精神。
3、整個(gè)活動(dòng)的設(shè)計(jì)層次性強(qiáng)，環(huán)節(jié)清晰體現(xiàn)由易到難的原則。
4、活動(dòng)中體現(xiàn)了教師的主導(dǎo)和幼兒的主體關(guān)系，引導(dǎo)幼兒自主合作。
5、教師指導(dǎo)語簡潔清楚，評價(jià)及時(shí)到位，有針對性。
不足：
準(zhǔn)備活動(dòng)密度稍欠，動(dòng)作不夠豐富。
螞蟻運(yùn)糧教案中班篇六
一、設(shè)計(jì)意圖：《螞蟻運(yùn)糧》是中班主題七《家鄉(xiāng)美》的第5個(gè)活動(dòng)。幼兒在平時(shí)的觀察中，已對小螞蟻有了初步的認(rèn)識(shí)，尤其它們排著整齊隊(duì)伍搬運(yùn)糧食的場面更為幼兒所喜歡。正是這樣的生活經(jīng)驗(yàn)，為本次活動(dòng)做了很好的鋪墊。依據(jù)《綱要》所提出的：“開展豐富多彩的戶外游戲和體育活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒參加體育活動(dòng)的興趣和習(xí)慣，增強(qiáng)體質(zhì)，提高對環(huán)境的適應(yīng)能力”這一綱領(lǐng)要求，我將本次活動(dòng)目標(biāo)定為：
1.通過游戲發(fā)展幼兒單臂匍匐及平衡動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和靈活性。
2.培養(yǎng)幼兒的合作意識(shí)，發(fā)展幼兒協(xié)作配合的能力。
3.培養(yǎng)幼兒熱愛勞動(dòng)，不怕困難的情感。
其中的重點(diǎn)是發(fā)展幼兒單臂匍匐及平衡動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和靈活性。
難點(diǎn)是培養(yǎng)幼兒的合作意識(shí)和不怕困難的情感。
二、實(shí)施策略和方法
《綱要》中指出：“教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者?！被顒?dòng)中力求形成“合作探究式”的師生互動(dòng)，因此活動(dòng)中除以飽滿的情緒感染孩子，以啟發(fā)式的談話引導(dǎo)孩子，我首先運(yùn)用情景教學(xué)法，通過設(shè)置幼兒感興趣的螞蟻找食物情境，激發(fā)幼兒的參與活動(dòng)的積極性。通過播放多媒體課件，使用直觀演示法，以解放軍匍匐前進(jìn)的畫面引起幼兒的興趣，吸引注意力，使其直觀、形象的觀察和學(xué)習(xí)單臂匍匐動(dòng)作，并在生動(dòng)、有趣的游戲情景中親身體驗(yàn)練習(xí)單臂匍匐及平衡動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和靈活性。同時(shí)整個(gè)活動(dòng)本著由易到難的原則，從單人運(yùn)糧到雙人合作運(yùn)糧再到三人運(yùn)糧，在不斷挑戰(zhàn)幼兒體力與智力的過程中，讓幼兒充分體驗(yàn)到團(tuán)結(jié)的力量與合作的快樂，激發(fā)起不怕困難的勇敢精神，感受成功的'喜悅。使幼兒在輕松、愉悅的游戲情景中突破重難點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)預(yù)設(shè)目標(biāo)。
自評：本節(jié)課依據(jù)中班幼兒的年齡特點(diǎn)，設(shè)置游戲情景激發(fā)幼兒的參與活動(dòng)的興趣。讓幼兒在運(yùn)糧游戲中通過鉆山洞、過草地、走獨(dú)木橋，學(xué)習(xí)和掌握單臂匍匐的動(dòng)作要領(lǐng)及平衡動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和靈活性。幼兒在活動(dòng)中積極愉快地參與游戲活動(dòng)，培養(yǎng)了幼兒的合作意識(shí)，發(fā)展了幼兒協(xié)作配合的能力?；顒?dòng)中注重滲透了情感教育，培養(yǎng)了幼兒熱愛勞動(dòng)，不怕困難的情感。
以上是我本次活動(dòng)的設(shè)計(jì)思路及策略方法，如有不當(dāng)之處，請批評指正。
螞蟻運(yùn)糧教案中班篇七
小螞蟻咪咪和它的伙伴一起在外面玩。這時(shí)，看見有一?；ㄉ缀鸵粋€(gè)餅干，它們高興極了，咪咪說：“把這些食物搬回家可以吃好幾天呢！我背花生米，你們兩個(gè)抬餅干吧?！边溥涫箘疟?，可怎么也背不動(dòng)。兩個(gè)小伙伴怎么現(xiàn)代使勁餅干還是一動(dòng)不動(dòng)。最后，它們決定留下一只最小的螞蟻看著食物，咪咪和另一只小螞蟻回洞里找大家來幫忙。
大家在咪咪的帶領(lǐng)下來到了發(fā)現(xiàn)食物的地方?？粗薮蟮幕ㄉ缀惋灨?，有一個(gè)小螞蟻說：“這么大的餅干簡直就是龐然大物，我們怎么能背得動(dòng)呢？”咪咪說：“只要我們團(tuán)結(jié)起來，齊心協(xié)力，沒有辦不到地事情?，F(xiàn)在大家都聽我指揮，二、三、舉！”第一次沒有有舉起來，大家好毫不氣餒，咪咪再次感起口號(hào)：“一、二、三舉！”大家心領(lǐng)神會(huì)，強(qiáng)勁有力地把餅干舉了起來運(yùn)回了洞中。
螞蟻運(yùn)糧教案中班篇八
游戲目標(biāo)：
1、通過游戲發(fā)展幼兒手膝著地爬，尤其是單臂匍匐向前的動(dòng)作靈敏性，協(xié)調(diào)性。
2、鞏固發(fā)展幼兒咎，平衡等基本動(dòng)作，培養(yǎng)幼兒協(xié)作配合的能力，發(fā)揚(yáng)團(tuán)結(jié)互助品德。
3、培養(yǎng)幼兒愛勞動(dòng)的.情感，克服困難的精神。
游戲準(zhǔn)備：
1、螞蟻頭飾30個(gè)，墊子三組，平衡木3條，鉆欄3個(gè)。
2、“糧食”背袋若干，音樂磁帶一盒，場地布置
游戲過程：
（一）開始部分：
1、幼兒聽節(jié)奏走圓圈做蹺蹺板游戲。
2、律動(dòng)“螞蟻搬豆”
（二）基本部分：
1、學(xué)習(xí)找糧食途中各種本領(lǐng)，教師示范爬行動(dòng)作，尤其是單臂爬行。
2、幼兒分散練習(xí)，要求每個(gè)幼兒在不同地方，練習(xí)爬、走、鉆的本領(lǐng)，著重單臂爬行，教師巡加指導(dǎo)，并提醒注意安全。
3、幼兒集中一次，從“家”出發(fā)找“糧”途中鉆過山洞，爬過草地，走過小橋，發(fā)現(xiàn)“糧食”不很大，每只“螞蟻”各背一袋回家后，數(shù)數(shù)“糧”爬山得快的幼兒介紹經(jīng)驗(yàn)。
第二次出發(fā)找糧，發(fā)現(xiàn)“糧”挺大，引導(dǎo)幼兒想辦法，合作抬回家，抬的過程中遇到困難要想辦法解決，要求幼兒互相配合，抬到家后，互相評價(jià)。
第三次出發(fā)后，發(fā)現(xiàn)“糧食”更大了，引導(dǎo)幼兒互相商討辦法，找伙伴一起搬，要求協(xié)同配合。
（三）結(jié)束部分：
“糧食”堆好，教師簡單講評“小螞蟻”圍著“糧倉”狂歡，師生同做放松運(yùn)動(dòng)。
活動(dòng)延伸：
小朋友要學(xué)螞蟻愛勞動(dòng)，愛團(tuán)結(jié)和中教師一起將墊子、平衡木、鉆欄、背袋運(yùn)回教室去吧。
螞蟻運(yùn)糧教案中班篇九
1、練習(xí)手膝著地向前、向后爬過不同的障礙物，發(fā)展肢體的平衡能力。
2、萌發(fā)不怕困難的勇敢品質(zhì)，并體驗(yàn)到游戲的樂趣。
3、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。
4、通過活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲，感受游戲的樂趣。
5、初步培養(yǎng)幼兒用已有的生活經(jīng)驗(yàn)解決問題的能力。
2、場地設(shè)置：拱橋一座；小路兩條；事先貼好藍(lán)色的座位線
3、背景音樂：我愛洗澡；螞蟻搬豆；蟲蟲飛
一、準(zhǔn)備部分
熱身運(yùn)動(dòng)（背景音樂：我愛洗澡）
師：“螞蟻寶寶們，早操時(shí)間到了，跟著媽媽一起做運(yùn)動(dòng)。今天天氣真正好，螞蟻寶寶起得早，穿上漂亮的花花衣，跟著媽媽做運(yùn)動(dòng)，伸伸臂、彎彎腰、踢踢腿、跳一跳?！?BR> 二、基本部分
1、配合兒歌練習(xí)抬頭爬的動(dòng)作
（1）導(dǎo)入：
師：“哎呀！可真累啊，咱們坐下來休息會(huì)兒吧，請寶寶們在藍(lán)色的線上坐坐好，螞蟻寶寶漸漸長大了，必須要學(xué)會(huì)很多運(yùn)糧食的本領(lǐng)，今天先跟媽媽學(xué)習(xí)運(yùn)糧食的第一個(gè)本領(lǐng)抬頭爬，看看媽媽是怎么做的”。
（2）教師配合兒歌示范動(dòng)作：抬頭爬
師：“小手小手往前爬，小腿小腿往前爬，小頭小頭抬起來，糧食糧食不掉下來”。
（3）幼兒集體練習(xí)動(dòng)作
師：“寶寶們，媽媽說要把頭怎樣啊？（抬起來）對了，要把小頭抬起來，這樣糧食才不會(huì)從筐里跑出來，我們一起試試看，媽媽要看哪個(gè)寶寶最能干，小頭抬的高高的。
2、創(chuàng)設(shè)游戲情境，學(xué)習(xí)運(yùn)送糧食的動(dòng)作
（1）引導(dǎo)幼兒說出不同顏色的糧食放在同種顏色的筐子里
師：“請寶寶們爬到藍(lán)色的線上坐坐好，很快我們的螞蟻寶寶就學(xué)會(huì)了抬頭爬運(yùn)糧食的本領(lǐng)，爬著、爬著，媽媽覺得肚子餓了，你們餓嗎？就在剛才媽媽發(fā)現(xiàn)那邊的草叢里藏了好多好多的糧食，待會(huì)我們一起把糧食運(yùn)回來放在筐子里，好吧？”
師：“看看，筐子有紅色、黃色、藍(lán)色的。紅色的糧食放在紅色的筐子里，黃色的糧食放在黃色的筐子里，藍(lán)色的糧食放在藍(lán)色的筐子里?！保ń處煶鍪救N不同顏色的糧食）
（2）教師配合兒歌示范動(dòng)作：倒糧食
師：“小手小手撐撐地，小腿小腿彎一彎，屁股屁股抬一抬，小頭小頭點(diǎn)一點(diǎn)，糧食怎么樣？（掉下來了），這就是媽媽要教的第二個(gè)本領(lǐng)倒糧食，我們一起來學(xué)學(xué)看?！?BR> （3）幼兒集體練習(xí)動(dòng)作1—2次
3、游戲：小螞蟻運(yùn)糧食（背景音樂：螞蟻搬豆）
（1）師：“都坐下來吧，螞蟻寶寶真能干，很快就學(xué)會(huì)了倒糧食的本領(lǐng)，現(xiàn)在我們可以到草叢里運(yùn)糧食咯！記住了哦，每次只能運(yùn)一袋糧食，好出發(fā)吧?！?BR> （2）路遇“大甲蟲”，螞蟻寶寶練習(xí)往后爬，一起戰(zhàn)勝“大甲蟲”。
（3）評價(jià)幼兒運(yùn)的糧食，及時(shí)糾正顏色配對
師：“運(yùn)了這么多的`糧食！哦，我們就說許多許多的糧食，糧食都放對了?！?BR> 4、幼兒練習(xí)爬過有坡度的小橋
（1）部分幼兒爬有坡度的拱橋，并發(fā)現(xiàn)問題，往下爬時(shí)糧食就會(huì)掉下來。
（2）師幼共同解決問題，往下爬時(shí)可以往后退或身體側(cè)著爬。
師：“小螞蟻們又遇到了什么困難呢？（往下爬時(shí)糧食都從筐里跑出來了）想想看，往下爬時(shí)有什么好辦法能讓糧食不掉下來？（往后退著下來或身體側(cè)著爬）”個(gè)別幼兒示范。
師：“螞蟻寶寶真勇敢，我們一起為他們鼓鼓掌，我們也來試試吧！”
（3）幼兒集體練習(xí)過小橋。
5、游戲：小螞蟻運(yùn)糧食回家（背景音樂：螞蟻搬豆）
師：“寶寶們這么快就掌握了過橋的本領(lǐng)，現(xiàn)在我們可以運(yùn)糧食回家嘍，我們的家就在那邊的山洞里，我們要走小路、過拱橋，記住哦，過橋的時(shí)候要一個(gè)接著一個(gè)往前爬，下橋時(shí)要往后退著爬，每次運(yùn)幾袋糧食（一袋），好，出發(fā)吧！”
三、放松活動(dòng)（背景音樂：蟲蟲飛）
師：“我的螞蟻寶寶真的真的很棒！今天都累了吧，跟著媽媽休息一下吧！我們一起來放松、放松自己的身體，捏捏腳、捶捶背、揉揉肩?！?BR> 這是小班的一節(jié)體育課，我們就想從體育活動(dòng)的實(shí)施原則角度來說說這次活動(dòng)。
1、關(guān)注幼兒的年齡特點(diǎn)。小班幼兒在練習(xí)“手膝著地向前爬、往后爬”這一動(dòng)作時(shí)枯燥且無趣味，那么如何根據(jù)小班幼兒體育活動(dòng)的特點(diǎn)，采取正確的方法，培養(yǎng)幼兒參與體育活動(dòng)的興趣，有效地開展體育教學(xué)呢？為了解決這一問題，我們設(shè)計(jì)了“擬人化”的“小螞蟻運(yùn)糧”教學(xué)情境，構(gòu)思了有趣的游戲情節(jié)，螞蟻寶寶跟著螞蟻媽媽出門玩、在草叢里發(fā)現(xiàn)了糧食，以及把糧食運(yùn)回家的路上遇到的種種困難，如：遇到打雷下雨的天氣、遇到大甲蟲等一系列緊張有趣情節(jié)的故事設(shè)計(jì)。將動(dòng)作練習(xí)融入到情境教學(xué)中，在趣味的情境中，“螞蟻寶寶”時(shí)而興奮、時(shí)而緊張、時(shí)而又歡呼雀躍，積極愉快地完成了一系列的運(yùn)動(dòng)鍛煉要求?！拔浵亴殞殹眰儫o論是跟媽媽學(xué)本領(lǐng)，還是自己練習(xí)，再到“實(shí)戰(zhàn)”熱情都很高，始終都在愉悅的氛圍里進(jìn)行身體鍛煉，獲得了爬行能力的發(fā)展。不僅如此，孩子們針對老師運(yùn)糧食過程中可能遇到的難題進(jìn)行自我探索和嘗試，找出過小橋下坡時(shí)不讓糧食掉下來的方法，充分表現(xiàn)出孩子的主體性。本活動(dòng)中很好地遵循了主體性原則。
2、貼近幼兒的“最近發(fā)展區(qū)”?；顒?dòng)目標(biāo)的制定、內(nèi)容的選擇都考慮略高于小班幼兒的爬行水平，教師借助小螞蟻運(yùn)糧食的情節(jié)，生動(dòng)的角色扮演有效地將整個(gè)活動(dòng)的不同游戲情節(jié)串連起來。教學(xué)過程循序漸進(jìn)、層層深入。活動(dòng)的基本部分分為三個(gè)部分。第一部分，“螞蟻寶寶”跟著“媽媽”練習(xí)抬頭爬的本領(lǐng)，為后來“螞蟻寶寶”在運(yùn)糧食過程中不讓糧食從筐里掉下來做好鋪墊。第二部分，“螞蟻寶寶”肚子餓了，跟著“媽媽”到草叢里找食物吃，魚貫式地跟著“媽媽”在平地上爬行，遇到了“打雷下雨”情節(jié)促使“螞蟻寶寶”要快速爬行，遇到了大甲蟲情節(jié)促使“螞蟻寶寶”要往后退著爬，為后面運(yùn)糧食過小橋下坡退著往后爬做好鋪墊。第三部分，“螞蟻寶寶”運(yùn)糧食“回家”要“走小路”“過小橋”，過小橋下坡時(shí)糧食會(huì)從身后的筐里掉下來，“螞蟻媽媽”積極鼓勵(lì)“螞蟻寶寶”針對遇到的難題進(jìn)行自我探索和嘗試，想出過小橋下坡時(shí)不讓糧食從筐里掉下來的好方法，可以退著往后爬或者側(cè)著身體爬下來。每一部分都提出不同動(dòng)作要求并以不同的游戲情境來完成任務(wù)，這樣既避免了重復(fù)練習(xí)動(dòng)作的枯燥乏味，同時(shí)又使活動(dòng)的難度層層遞進(jìn)，恰切地尋找到孩子爬行能力的“最近發(fā)展區(qū)”，促進(jìn)幼兒爬行能力的發(fā)展。這很好地體現(xiàn)了體育活動(dòng)的發(fā)展性原則。
3、多元教育價(jià)值的有機(jī)整合。孩子年齡越小，他們的運(yùn)動(dòng)技能差異會(huì)越大，能力較弱的幼兒會(huì)在體育活動(dòng)中表現(xiàn)出膽怯，不敢嘗試。在整個(gè)活動(dòng)中，教師不僅關(guān)注運(yùn)動(dòng)技能的提高，還重視參與體育活動(dòng)的興趣提高和意志品質(zhì)的培養(yǎng)，整合了知情意行多方面的發(fā)展。并關(guān)注幼兒的能力差異，在活動(dòng)開展過程中，進(jìn)行個(gè)別具體的指導(dǎo)。不僅如此，我們可以看到，教師要求孩子把糧食運(yùn)回家后，要分色存放，這里也自然滲透了科學(xué)領(lǐng)域的顏色分類的目標(biāo)。另外，教師每教授幼兒一個(gè)動(dòng)作要領(lǐng)，都自編了一個(gè)短小的兒歌，朗朗上口，易于記憶，幫助幼兒記牢動(dòng)作要領(lǐng)，是最好的幼兒行動(dòng)的“伴奏”。因而，這個(gè)活動(dòng)還體現(xiàn)著體育活動(dòng)的整合性原則。
（通用17篇）作為一名老師，往往需要進(jìn)行教案編寫工作，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù)，有著重要的地位。我們應(yīng)該怎么寫教案呢？以下是小編精心整理的，僅供參考......
螞蟻運(yùn)糧教案中班篇十
1、了解螞蟻的外形特征和主要生活習(xí)性。
2、學(xué)習(xí)匍匐前進(jìn)的動(dòng)作。
3、在活動(dòng)中感受相互合作的快樂，體驗(yàn)成功的喜悅。
4、培養(yǎng)幼兒的.合作意識(shí)，學(xué)會(huì)團(tuán)結(jié)、謙讓。
5、鼓勵(lì)幼兒積極參與游戲，體驗(yàn)游哮來的快樂。
重點(diǎn)：了解螞蟻的外形特征和主要生活習(xí)性，在活動(dòng)中合作運(yùn)糧。
難點(diǎn)：掌握匍匐前進(jìn)的動(dòng)作。
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：知道螞蟻在秋天搬運(yùn)糧食準(zhǔn)備過冬的自然現(xiàn)象;
2、物質(zhì)準(zhǔn)備：音樂《牛奶歌》、《加加油》、《螞蟻搬豆》，音箱，螞蟻頭飾若干，墊子兩組，拱橋2條，鉆圈4個(gè)，沙包若干，呼啦圈兩個(gè)。
教師帶領(lǐng)幼兒做熱身運(yùn)動(dòng)。
1、教師：今天老師給家?guī)硪晃恍】腿?，仔?xì)看一看，它是誰?
2、螞蟻長什么樣子?提問：
(1)頭上有什么呀?
(2)螞蟻有幾條腿?長在哪里?
(3)螞蟻是怎樣走路?
3、教師小結(jié)螞蟻的外形特征
螞蟻頭上長著一對觸角，一雙眼睛和一個(gè)嘴巴，身上長著六條腿。
教師：今天我們來學(xué)習(xí)螞蟻爬的新本領(lǐng)：
1、幼兒自主探索匍匐前進(jìn)動(dòng)作，請個(gè)別幼兒示范。
2、教師示范匍匐前進(jìn)動(dòng)作。
指導(dǎo)語：小朋友爬的時(shí)候，小手臂要貼在墊子上，交替往前爬行，肚子不能離開墊子。
3、幼兒分組練習(xí)匍匐前進(jìn)動(dòng)作，快速爬過墊子，教師個(gè)別指導(dǎo)。
教師：冬天快到了，小螞蟻們要開始儲(chǔ)存糧食過冬了，現(xiàn)在我來當(dāng)螞蟻媽媽，你們當(dāng)螞蟻寶寶，我們一起去運(yùn)糧吧。
1、螞蟻運(yùn)小袋糧食。
游戲規(guī)則：從“家”出發(fā)找“糧食”途中，爬過草地(墊子)，鉆過山洞(鉆圈)，走過小橋(拱橋)，發(fā)現(xiàn)小袋“糧食”，每只“螞蟻”各拿一袋回家后，沿原路跑回家。
幼兒分組進(jìn)行游戲，教師巡回指導(dǎo)。
2、螞蟻合作運(yùn)糧
第二次出發(fā)找“糧食”，發(fā)現(xiàn)“糧食”更重了，一只螞蟻運(yùn)不回來，引導(dǎo)幼兒互相商討辦法，找伙伴一起搬，要求協(xié)同配合。
“糧食”堆好，教師簡單講評，“小螞蟻”圍著“糧倉”狂歡，師生同做放松運(yùn)動(dòng)。
活動(dòng)以幼兒為主體，讓幼兒積極主動(dòng)的參與到活動(dòng)中來。在輕松愉快的氣氛中掌握了匍匐前進(jìn)的動(dòng)作，并且通過兩個(gè)互相配合共同“運(yùn)糧”。
1、教師的言語過于嗦，應(yīng)簡單明了。
2、在幼兒學(xué)習(xí)匍匐前進(jìn)的分組過程中，教師應(yīng)該準(zhǔn)備多幾個(gè)墊子，避免出現(xiàn)過多的消極等待。
3、在螞蟻合作運(yùn)糧中，教師缺乏讓幼兒自由探索，應(yīng)先讓一個(gè)螞蟻寶寶出發(fā)找糧食，當(dāng)它發(fā)現(xiàn)糧食變重了，一個(gè)螞蟻寶寶運(yùn)不回來時(shí)，引導(dǎo)幼兒想辦法，回去呼喚其他伙伴一起搬。
4、兩組器械的擺放間隙要隔開一點(diǎn)，避免幼兒游戲排隊(duì)受到阻礙。
螞蟻運(yùn)糧教案中班篇十一
1.通過游戲發(fā)展手膝著地爬，尤其是單臂匍匐向前的動(dòng)作靈敏性，協(xié)調(diào)性。
2.鞏固發(fā)展平衡等基本動(dòng)作，具有協(xié)作配合的能力，發(fā)揚(yáng)團(tuán)結(jié)互助品德。
發(fā)展手膝著地爬，尤其是單臂匍匐向前的動(dòng)作靈敏性，協(xié)調(diào)性。
具備協(xié)作配合的能力。
"糧食"背袋若干，音樂磁帶一盒，場地布置
一、開始部分
幼兒聽音樂《加油歌》做熱身運(yùn)動(dòng)。
二、基本部分：
(一)情境導(dǎo)入師：螞蟻寶貝們，你們是第一次跟媽媽出來郊游，今天，媽媽要教你們找食物的本領(lǐng)!
(二)學(xué)習(xí)基本動(dòng)作教師分別示范過障礙方法，并引導(dǎo)幼兒練習(xí)，掌握動(dòng)作要領(lǐng)。
師：在找食物的路上，我們會(huì)遇到許多困難，你們害怕嗎?(幼：不害怕)
1.鉆山洞:彎腰、蹲下鉆過去。
師：呦!不害怕啊，這么勇敢!那如果我們遇到山洞，要怎么過去呢?(幼：彎腰、蹲下鉆過去)鉆山洞時(shí)還要注意不要碰到小腦袋，現(xiàn)在，媽媽用手做了一個(gè)山洞，孩子們一起來試一下吧!(幼兒排成一豎排依次練習(xí)鉆山洞)
2.過草地：單臂爬行，胳膊用力撐，左腿使勁蹬。
師：那如果遇到草地呢?(爬過去)這個(gè)辦法不錯(cuò)，爬草地媽媽可是有要求的，諾，要像媽媽這樣，用單臂爬行，胳膊用力撐，左腿使勁蹬，就像解放軍叔叔練兵一樣，你們想當(dāng)解放軍嗎?(想)那現(xiàn)在我們就是螞蟻兵團(tuán)，你們都是小小螞蟻兵，小小螞蟻兵可是要服從命令聽指揮的，你們能做到嗎?(能)喊出我們螞蟻兵團(tuán)的口號(hào)：不怕困難，勇往直前!。好，排成一隊(duì)，我們來練習(xí)一下，聽口令，預(yù)備，開始……嗯，你們真的非常很厲害。
3.過獨(dú)木橋：水平打開胳膊，不擁不擠，一個(gè)接一個(gè)的走過去。
師：但是如果遇上獨(dú)木橋我們該怎么辦呢?(幼兒嘗試說說自己的辦法)說得好，要一個(gè)接一個(gè)過，不能推也不能擠。怎樣才能過得最穩(wěn)呢?(把手打開)哎呀，我們的想法是一樣的，打開胳膊，才能走得穩(wěn)，現(xiàn)在，跟媽媽一起走直線，看哪個(gè)螞蟻寶寶走的最穩(wěn)。
(三)游戲--螞蟻運(yùn)糧教師準(zhǔn)備三個(gè)糧倉，一號(hào)糧倉最小;二號(hào)糧倉不大不小;三號(hào)糧倉最大。(用紙箱代替糧倉)
1.單人運(yùn)糧第一次出發(fā)找糧食：鉆過山洞、爬過草地、走過獨(dú)木橋，在草叢里找到小袋糧食，每名幼兒取一袋糧食運(yùn)回家。根據(jù)糧食的大小引導(dǎo)幼兒放進(jìn)一號(hào)倉庫。(游戲中提醒幼兒要一個(gè)接一個(gè)過障礙，不推不擠)
2.雙人合作運(yùn)糧第二次出發(fā)找糧食：通過障礙后發(fā)現(xiàn)糧袋有點(diǎn)大，一只小螞蟻搬運(yùn)太吃力，引導(dǎo)幼兒想辦法，雙人合作運(yùn)糧，用安全的辦法通過障礙返回原點(diǎn)。引導(dǎo)幼兒將不大不小的糧食袋放進(jìn)二號(hào)倉庫。
3.三人合作運(yùn)糧第三次出發(fā)找糧食：這次找到的糧袋特別大，兩只小螞蟻根本搬不動(dòng)，幼兒練習(xí)三人合作運(yùn)糧，安全的返回原點(diǎn)。引導(dǎo)幼兒將最大的糧食袋放進(jìn)三號(hào)倉庫。
教師小結(jié)：
螞蟻寶貝們不怕困難，齊心協(xié)力，把倉庫都裝滿了，咱們一起來慶祝一下吧!
三、結(jié)束部分聽音樂做放松運(yùn)動(dòng)。
小朋友要學(xué)螞蟻愛勞動(dòng)，愛團(tuán)結(jié)和中教師一起將墊子、平衡木、鉆欄、背袋運(yùn)回教室去吧。
本次活動(dòng)依據(jù)中班幼兒的年齡特點(diǎn),設(shè)置游戲情景激發(fā)幼兒的參與活動(dòng)的興趣。讓幼兒在運(yùn)糧游戲中通過鉆山洞、過草地、走獨(dú)木橋,學(xué)習(xí)和掌握單臂匍匐的動(dòng)作要領(lǐng)及平衡動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和靈活性。幼兒在活動(dòng)中積極愉快地參與游戲活動(dòng),培養(yǎng)了幼兒的合作意識(shí),發(fā)展了幼兒協(xié)作配合的能力?；顒?dòng)中注重滲透了情感教育,培養(yǎng)了幼兒熱愛勞動(dòng),不怕困難的情感。
螞蟻運(yùn)糧教案中班篇十二
晚飯后，我坐在大樹下乘涼，看見十幾只小螞蟻在忙碌著，仔細(xì)一看，它們正在運(yùn)一只死蒼蠅。我立刻跑回家，拿來一塊小蛋糕，把它捏碎，撒在地上。不一會(huì)兒，十幾只小螞蟻聞到香味，就圍了過來，他們用觸角碰碰蛋糕屑，然后，就開始行動(dòng)，有的馱，有的拉，有的推。
我在旁邊不停地給它們喊加油，蛋糕屑太多，它們一時(shí)拉不完。于是，一只螞蟻急急忙忙奔向洞穴去報(bào)信，過了一會(huì)兒，成群的螞蟻像大部隊(duì)一樣從洞穴里出來了，他們把蛋糕屑全部運(yùn)走了。??！真是人多力量大！
螞蟻運(yùn)糧教案中班篇十三
螞蟻運(yùn)糧
1.螞蟻頭飾每人一個(gè)，墊子4組，平衡木4條，拱形門4個(gè)。
2.糧食背袋大、中、小若干，布置好場地。
3.音樂磁帶，錄音機(jī)
1.練習(xí)單臂匍匐向前爬行。
2.讓幼兒體驗(yàn)合作游戲的快樂。
一、幼兒聽音樂節(jié)奏隨教師做熱身運(yùn)動(dòng)
二、引導(dǎo)幼兒用多種方法運(yùn)送糧食
1.教師帶領(lǐng)幼兒觀察場地，出示螞蟻頭飾，引起幼兒對游戲的興趣!
2.教師重點(diǎn)示范單臂爬行動(dòng)作。
規(guī)則：一只手臂要伸直用力，另一只手要扶好糧食袋，不要讓糧食袋中途掉下來，如果中途很累，可以換手爬行，但一定要注意安全。
3.下面請小螞蟻們自由練習(xí)爬、走、鉆的本領(lǐng)，看看誰先把本領(lǐng)練好!
三、幼兒帶頭飾集體游戲
1.游戲規(guī)則：從"家"出發(fā)找"糧食"，途中鉆過山洞(拱形門)，爬過草地(墊子)，走過小橋(平衡木)，發(fā)現(xiàn)小袋"糧食"，每只"螞蟻"各背一袋，沿原路跑回家。
2.幼兒分組進(jìn)行游戲，教師巡回指導(dǎo)。
3.第二次出發(fā)找糧食，發(fā)現(xiàn)"糧食"較大，引導(dǎo)幼兒想辦法，合作抬回家，抬的過程中遇到困難要想辦法解決，啟發(fā)幼兒兩人互相配合，搬運(yùn)"糧食"回家。
四、游戲結(jié)束把運(yùn)來的"糧食"堆好，"小螞蟻"圍著"糧倉"狂歡，教師同幼兒共同隨音樂做放松運(yùn)動(dòng)。
螞蟻運(yùn)糧教案中班篇十四
1．培養(yǎng)幼兒團(tuán)結(jié)友愛的情感以及克服困難的精神。
2．發(fā)展幼兒平衡、鉆爬等基本動(dòng)作，培養(yǎng)幼兒協(xié)作配合的能力。
3．引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)雙臂匍匐前進(jìn)的動(dòng)作。
4．提高動(dòng)作的協(xié)調(diào)性與靈敏性。
5．能根據(jù)指令做相應(yīng)的動(dòng)作。
引導(dǎo)幼兒協(xié)作配合。
雙臂匍匐前進(jìn)動(dòng)作。
一、導(dǎo)入：（2分鐘）
戴頭飾聽音樂，做螞蟻各種模仿動(dòng)作，進(jìn)行準(zhǔn)備活動(dòng)。
二、展開：（20分鐘）
1．學(xué)習(xí)雙臂匍匐前進(jìn)動(dòng)作（5分鐘）
指導(dǎo)語：今天我們來學(xué)習(xí)運(yùn)糧食的新本領(lǐng)：雙臂匍匐前進(jìn)，小朋友小手臂
要貼在墊子上，交替往前爬行，肚子不能夠離開墊子。
（1）個(gè)別幼兒示范雙臂匍匐前進(jìn)動(dòng)作。
（2）幼兒分組練習(xí)雙臂匍匐前進(jìn)動(dòng)作，快速爬過墊子，教師個(gè)別指導(dǎo)。
2．進(jìn)行游戲《螞蟻運(yùn)糧》（15分鐘）
（1）螞蟻運(yùn)小袋糧食。（3分鐘）
從“家”出發(fā)找“糧”途中，爬過草地，走過小橋，鉆過山洞，發(fā)現(xiàn)“糧食”不很大，每只“螞蟻”各背一袋回家后，看哪隊(duì)速度快。
（2）螞蟻運(yùn)中等糧食。（5分鐘）
第二次出發(fā)找糧，發(fā)現(xiàn)“糧食”比較大，一個(gè)螞蟻運(yùn)不回來，引導(dǎo)幼兒想辦法，合作抬回家，抬的過程中遇到困難要想辦法解決，要求幼兒互相配合，抬到家后，進(jìn)行評價(jià)。
（3）螞蟻運(yùn)大袋。（7分鐘）
第三次出發(fā)找糧，發(fā)現(xiàn)“糧食”更大了，引導(dǎo)幼兒互相商討辦法，找伙伴一起搬，要求協(xié)同配合。
三、結(jié)束部分：（3分鐘）
“糧食”堆好，教師簡單講評，“小螞蟻”圍著“糧倉”狂歡，師生同做放松運(yùn)動(dòng)。
小朋友要學(xué)螞蟻愛勞動(dòng)，愛團(tuán)結(jié)的精神，和螞蟻媽媽一起將背袋運(yùn)回教室。
小螞蟻是孩子們非常常見的，孩子們對螞蟻有著濃厚的興趣。因此我進(jìn)行了一節(jié)體育游戲《螞蟻運(yùn)糧》，將孩子的興趣融合到體育游戲中。孩子們參與積極性高，很好的完成了本次活動(dòng)的三個(gè)活動(dòng)目標(biāo)。
優(yōu)點(diǎn)：
1.針對游戲中不同的場景，我準(zhǔn)備了五段不同節(jié)奏和氛圍的背景音樂，用音樂來很好的創(chuàng)設(shè)了游戲情境，烘托了整個(gè)游戲的氣氛。
2.整個(gè)活動(dòng)都貫穿有趣的情節(jié)，在潛移默化中對幼兒進(jìn)行了團(tuán)結(jié)友愛，相互合作的教育，培養(yǎng)了幼兒克服困難的精神。
3.整個(gè)活動(dòng)的設(shè)計(jì)層次性強(qiáng)，環(huán)節(jié)清晰體現(xiàn)由易到難的原則。
4.活動(dòng)中體現(xiàn)了教師的主導(dǎo)和幼兒的`主體關(guān)系，引導(dǎo)幼兒自主合作。
5.教師指導(dǎo)語簡潔清楚，評價(jià)及時(shí)到位，有針對性。
不足：
準(zhǔn)備活動(dòng)密度稍欠，動(dòng)作不夠豐富。