無論是對(duì)于個(gè)人成長(zhǎng)，還是對(duì)于團(tuán)隊(duì)協(xié)作，總結(jié)都具有重要的意義。如何學(xué)會(huì)將不易察覺的變化轉(zhuǎn)化為可觀察的進(jìn)步，是每個(gè)人都需要思考的問題?？偨Y(jié)是我們回頭觀察前行的過程，它可以促使我們思考，我想我們需要寫一份總結(jié)了吧。寫一篇完美的總結(jié)需要我們充分地了解所總結(jié)的內(nèi)容，做到客觀公正。接下來是一些總結(jié)范文的示例，供您參考，希望對(duì)您有所啟發(fā)。
孩子學(xué)英語(yǔ)的心得篇一
第一段：引入孩子學(xué)習(xí)英語(yǔ)的重要性（200字）
英語(yǔ)作為全球通用語(yǔ)言，正在成為孩子們?nèi)粘W(xué)習(xí)和未來發(fā)展中必不可少的一部分。對(duì)于孩子而言，學(xué)習(xí)英語(yǔ)并不僅僅是學(xué)一門外語(yǔ)，更是培養(yǎng)思維能力、拓寬視野和開啟國(guó)際交流的通道。從小學(xué)習(xí)英語(yǔ)對(duì)于孩子來說是一個(gè)良好的開始，因?yàn)樗麄兙哂懈鼜?qiáng)的學(xué)習(xí)能力和語(yǔ)言天賦。作為家長(zhǎng)和老師的我們要引導(dǎo)孩子正確學(xué)習(xí)英語(yǔ)，從而提高他們未來的語(yǔ)言素養(yǎng)和綜合能力。
第二段：建立良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和方法（200字）
孩子學(xué)習(xí)英語(yǔ)的環(huán)境和方法是至關(guān)重要的，我們要為他們創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍。首先，可以為孩子購(gòu)買一些英語(yǔ)原版圖書、碟片和教具，激發(fā)他們的興趣。其次，可以給孩子安排每天一定的英語(yǔ)學(xué)習(xí)時(shí)間，并為他們制定一個(gè)學(xué)習(xí)計(jì)劃，培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。此外，應(yīng)該鼓勵(lì)孩子多與外國(guó)人交流，提高他們的口語(yǔ)表達(dá)能力。最重要的是，作為家長(zhǎng)和老師要以身作則，給孩子樹立榜樣，用自己的行動(dòng)誘發(fā)他們對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣。
第三段：培養(yǎng)孩子的英語(yǔ)思維和語(yǔ)感（200字）
為了讓孩子順利學(xué)習(xí)英語(yǔ)，我們應(yīng)該從小培養(yǎng)他們的英語(yǔ)思維和語(yǔ)感。在學(xué)習(xí)過程中，我們可以使用英文來與他們交流，培養(yǎng)他們用英語(yǔ)思考和表達(dá)的能力。同時(shí)，我們可以鼓勵(lì)孩子多聽、多讀和多說英語(yǔ)，幫助他們建立英語(yǔ)詞匯庫(kù)和語(yǔ)感。另外，可以通過一些有趣的英語(yǔ)游戲和活動(dòng)，激發(fā)孩子學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和樂趣，讓他們?cè)谕嬷袑W(xué)，學(xué)中玩。
第四段：注重綜合能力的培養(yǎng)（200字）
英語(yǔ)學(xué)習(xí)不只是掌握語(yǔ)音和詞匯，更重要的是培養(yǎng)孩子的綜合能力。我們可以引導(dǎo)孩子進(jìn)行一些英語(yǔ)聽說讀寫的綜合訓(xùn)練。比如，可以讓孩子通過觀看英文電影、聽英文歌曲來提高他們的聽力和口語(yǔ)能力?？梢酝ㄟ^閱讀英文報(bào)紙、書籍來提高他們的閱讀能力。也可以讓孩子寫英語(yǔ)日記、作文來提高他們的寫作能力。除此之外，還可以參加一些英語(yǔ)口語(yǔ)角和英語(yǔ)演講比賽等活動(dòng)，培養(yǎng)孩子的交流和表達(dá)能力。
第五段：給孩子傳遞學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極心態(tài)（200字）
在孩子學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過程中，我們要給他們傳遞積極的學(xué)習(xí)態(tài)度和心態(tài)。英語(yǔ)學(xué)習(xí)是一個(gè)長(zhǎng)期而艱苦的過程，孩子們可能會(huì)遇到困難和挫折。我們要鼓勵(lì)他們不要放棄，堅(jiān)持下去。同時(shí)，也要給他們適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)和鼓勵(lì)，以提高他們的學(xué)習(xí)積極性。讓孩子明白學(xué)習(xí)英語(yǔ)不僅僅是為了應(yīng)付考試，更是為了將來的發(fā)展和生活所必需的。鼓勵(lì)他們培養(yǎng)終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣，不斷掌握新的知識(shí)和技能。
總結(jié)：（100字）
孩子學(xué)習(xí)英語(yǔ)是一個(gè)長(zhǎng)期而艱苦的過程，但是這也是一個(gè)充滿樂趣和無限可能的過程。我們應(yīng)該為孩子創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和方法，培養(yǎng)他們的英語(yǔ)思維和語(yǔ)感，提高他們的綜合能力，并給予他們積極的學(xué)習(xí)心態(tài)和態(tài)度。只有這樣，孩子們才能真正從英語(yǔ)學(xué)習(xí)中受益，為將來的發(fā)展和國(guó)際交流打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
孩子學(xué)英語(yǔ)的心得篇二
英語(yǔ)作為一門全球通用語(yǔ)言，在不斷發(fā)展和變化的時(shí)代中，越來越成為現(xiàn)代人的必備技能。在這樣的背景下，讓孩子學(xué)好英語(yǔ)顯得格外重要。我是一位家長(zhǎng)，也是一位英語(yǔ)教育者，多年來，我一直在關(guān)注如何讓孩子學(xué)好英語(yǔ)，不斷摸索出了一些方法和心得體會(huì)。
第二段：闡述學(xué)習(xí)英語(yǔ)的目的和重要性
首先，我想說的是，讓孩子學(xué)習(xí)英語(yǔ)的目的不僅是為了以后能夠應(yīng)對(duì)工作或出國(guó)留學(xué)，更重要的是能夠增強(qiáng)孩子的語(yǔ)言能力、邏輯思維、跨文化交流能力等。學(xué)好英語(yǔ)不僅能夠增強(qiáng)孩子的外語(yǔ)水平，還能夠拓寬孩子的視野和想象力，提高他們的自信和獨(dú)立思考能力。
第三段：分享孩子學(xué)英語(yǔ)的方法和習(xí)慣
其次，孩子學(xué)習(xí)英語(yǔ)需要有一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和方法。家長(zhǎng)可以在家里設(shè)置一個(gè)英語(yǔ)學(xué)習(xí)角落，比如專門為孩子預(yù)留一個(gè)書桌和書架，放置英語(yǔ)書籍、電子詞典等英語(yǔ)學(xué)習(xí)工具，讓孩子在舒適的環(huán)境中進(jìn)行學(xué)習(xí)。同時(shí)，電視、電影、游戲、音樂等英語(yǔ)資源也可以添加到孩子學(xué)習(xí)的內(nèi)容之中，可以讓孩子在自然輕松的氛圍中學(xué)習(xí)英語(yǔ)。此外，將孩子送到英語(yǔ)補(bǔ)習(xí)班或請(qǐng)一位資深的英語(yǔ)教師為孩子授課也是一個(gè)不錯(cuò)的選擇，可以提高孩子的聽說讀寫綜合素質(zhì)。
第四段：強(qiáng)調(diào)家長(zhǎng)的陪伴和引導(dǎo)
作為家長(zhǎng)，我們更重要的是陪伴和引導(dǎo)孩子，同時(shí)樹立孩子對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的積極態(tài)度。在孩子的英語(yǔ)學(xué)習(xí)過程中，我們要給孩子足夠的鼓勵(lì)和支持，讓他們感受到學(xué)習(xí)英語(yǔ)的意義和快樂。比如一個(gè)簡(jiǎn)單的“好樣的”、“繼續(xù)加油”都可以留給孩子深刻的印象，讓他們感受到學(xué)習(xí)英語(yǔ)的成就感。我們還可以和孩子一起玩英語(yǔ)游戲、做英語(yǔ)手工、制作英語(yǔ)卡片等，讓學(xué)習(xí)變得有趣。
第五段：總結(jié)
在孩子學(xué)習(xí)英語(yǔ)的道路上，家長(zhǎng)需要放平心態(tài)，保持耐心，給出更多的建議和幫助。相信，只要我們及時(shí)調(diào)整學(xué)習(xí)策略、創(chuàng)造適宜的學(xué)習(xí)環(huán)境，積極培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，孩子的英語(yǔ)將能夠有一個(gè)明顯的提升。最后，我希望每一個(gè)家長(zhǎng)都能夠陪伴孩子學(xué)好英語(yǔ)，讓他們?cè)谶@個(gè)多元化的世界中更加自信地成長(zhǎng)。
孩子學(xué)英語(yǔ)的心得篇三
孩子學(xué)英語(yǔ)的初衷通常是為了應(yīng)對(duì)未來的學(xué)業(yè)或者提升自己的全球競(jìng)爭(zhēng)力。英語(yǔ)對(duì)于孩子的發(fā)展至關(guān)重要，因此，我決定給孩子提供一個(gè)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的機(jī)會(huì)。一年的英語(yǔ)學(xué)習(xí)之旅上，孩子經(jīng)歷了許多挑戰(zhàn)和收獲，她敢于嘗試并努力打破自己的局限。
第二段：學(xué)習(xí)方法的探索
孩子開始學(xué)習(xí)英語(yǔ)時(shí)，她遇到了困惑和挫折。然而，她并沒有放棄，而是通過不斷探索各種學(xué)習(xí)方法來尋找適合自己的學(xué)習(xí)方式。她試著用學(xué)習(xí)軟件、參加英語(yǔ)角等方式來提高自己的聽說讀寫能力。通過不斷的嘗試和反思，孩子逐漸找到了適合自己的學(xué)習(xí)策略，取得了顯著的進(jìn)步。
第三段：學(xué)習(xí)環(huán)境的重要性
除了個(gè)人學(xué)習(xí)方法，創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境也對(duì)孩子的英語(yǔ)學(xué)習(xí)起到了決定性的影響。在學(xué)習(xí)的過程中，我盡量與孩子保持溝通，鼓勵(lì)她多和外國(guó)人交流，每周帶她參加語(yǔ)言交流活動(dòng)。同時(shí)，我也給予她一定的自主權(quán)，讓她在選擇學(xué)習(xí)材料、學(xué)習(xí)時(shí)間等方面有一定的主動(dòng)性。良好的學(xué)習(xí)環(huán)境激發(fā)了孩子學(xué)習(xí)的興趣，使她在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過程中更有動(dòng)力。
第四段：克服困難的堅(jiān)持和耐心
英語(yǔ)學(xué)習(xí)的道路并不平坦，孩子克服了各種困難。她曾在詞匯記憶上感到困惑，但通過頻繁的復(fù)習(xí)和詞匯積累，她逐漸增加了自己的詞匯量，并且能夠正確運(yùn)用所學(xué)的詞匯。在語(yǔ)法學(xué)習(xí)方面，孩子也通過不斷的練習(xí)和模仿，逐漸掌握了英文句型的使用方法。她的堅(jiān)持和耐心幫助她克服了困難，取得了令人矚目的進(jìn)步。
第五段：收獲和展望
經(jīng)過一年的英語(yǔ)學(xué)習(xí)，孩子取得了可喜的成績(jī)。她現(xiàn)在能夠流利地進(jìn)行英語(yǔ)會(huì)話，并能夠看懂簡(jiǎn)單的英語(yǔ)文章。在聽力方面，她也有能力聽懂外國(guó)人的日常交流。這是一個(gè)艱辛卻充滿收獲的旅程。從這個(gè)過程中，她學(xué)到了不僅僅是英語(yǔ)知識(shí)，還有更重要的學(xué)習(xí)方法、堅(jiān)持和自信。展望未來，孩子希望能夠繼續(xù)保持學(xué)習(xí)英語(yǔ)的熱情，并且在英語(yǔ)的學(xué)習(xí)中不斷提升自己，實(shí)現(xiàn)更高的目標(biāo)。
總結(jié)：
通過一年的英語(yǔ)學(xué)習(xí)，孩子深刻體會(huì)到了學(xué)習(xí)方法和良好學(xué)習(xí)環(huán)境對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的重要性，她也逐漸克服了困難，取得了顯著的進(jìn)步，并且在這個(gè)過程中收獲了堅(jiān)持和耐心。英語(yǔ)學(xué)習(xí)之路雖然辛苦，但是孩子學(xué)到的不僅僅是英語(yǔ)知識(shí)，更重要的是她樹立起了對(duì)知識(shí)的追求和自信心。我相信，這一年的英語(yǔ)學(xué)習(xí)對(duì)孩子的人生發(fā)展將起到積極的影響。
孩子學(xué)英語(yǔ)的心得篇四
第一段：引言（大約200字）
孩子學(xué)習(xí)英語(yǔ)是現(xiàn)代教育中的重要組成部分，也是培養(yǎng)孩子全球意識(shí)和語(yǔ)言溝通能力的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。本文將以孩子學(xué)習(xí)英語(yǔ)一年的心得體會(huì)為主題，分享孩子們?cè)谶@一年時(shí)間里所獲得的收獲和體會(huì)。
第二段：積極的學(xué)習(xí)態(tài)度（大約200字）
在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過程中，孩子們最大的收獲之一就是養(yǎng)成了積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。他們學(xué)會(huì)了主動(dòng)參與課堂活動(dòng)和與他人交流，培養(yǎng)了探索和解決問題的能力。在老師們的引導(dǎo)下，孩子們也逐漸懂得了自我評(píng)估和反思，以提高自身的學(xué)習(xí)效果。通過這些經(jīng)驗(yàn)，孩子們明白了努力付出的重要性，同時(shí)也受到了發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)新的鼓舞。
第三段：多樣化的學(xué)習(xí)方法（大約300字）
孩子們還通過一年的學(xué)習(xí)，體會(huì)到了多樣化的學(xué)習(xí)方法的重要性。他們學(xué)會(huì)了運(yùn)用游戲和歌曲來加深對(duì)英語(yǔ)單詞和句子的記憶，通過與同學(xué)們結(jié)對(duì)學(xué)習(xí)，互相幫助和分享，提高了口語(yǔ)表達(dá)能力。孩子們也通過網(wǎng)絡(luò)和媒體資源拓寬了學(xué)習(xí)渠道，嘗試了各種有趣的英語(yǔ)學(xué)習(xí)應(yīng)用程序。這些新的學(xué)習(xí)方法不僅提高了孩子們的學(xué)習(xí)效果，也增加了他們對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣和動(dòng)力。
第四段：團(tuán)隊(duì)合作與交流（大約300字）
在英語(yǔ)學(xué)習(xí)的過程中，孩子們還體會(huì)到了團(tuán)隊(duì)合作和交流的重要性。通過分組合作和角色扮演活動(dòng)，孩子們學(xué)會(huì)了傾聽他人的觀點(diǎn)和表達(dá)自己的想法。他們共同解決問題，提高了合作意識(shí)，培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)合作的能力。孩子們還通過與外國(guó)教師和留學(xué)生的交流，了解了不同文化的差異，拓寬了視野。這種交流促進(jìn)了孩子們對(duì)多元文化的包容和理解。
第五段：個(gè)人成長(zhǎng)與未來（大約200字）
通過一年的學(xué)習(xí)和體驗(yàn)，孩子們?cè)谟⒄Z(yǔ)學(xué)習(xí)中不僅獲得了知識(shí)的積累，更重要的是個(gè)人成長(zhǎng)。他們學(xué)會(huì)了自信、合作、溝通和解決問題的能力，這些品質(zhì)將伴隨他們未來的學(xué)習(xí)和人生道路。孩子們明白了英語(yǔ)是通向世界的鑰匙，對(duì)自己的未來有了更明確的規(guī)劃和目標(biāo)。他們希望能夠繼續(xù)深入學(xué)習(xí)英語(yǔ)，與來自世界各地的人交流，為實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
結(jié)尾（大約100字）
總之，孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)英語(yǔ)一年的過程中，除了學(xué)到了知識(shí)，更重要的是培養(yǎng)了積極的學(xué)習(xí)態(tài)度、探索和創(chuàng)新的能力，以及團(tuán)隊(duì)合作和交流的能力。這些品質(zhì)和能力將伴隨他們的成長(zhǎng)，為他們的未來奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
孩子學(xué)英語(yǔ)的心得篇五
學(xué)習(xí)英語(yǔ)是現(xiàn)代社會(huì)不可避免的一部分，它不僅可以為我們打開更廣闊的視野，增加職業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，更是提高個(gè)人審美素養(yǎng)和生活質(zhì)量的必經(jīng)之路。而作為兩個(gè)孩子的母親，我在陪他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過程中也從中受益匪淺，本文將從我的視角分享我們的心得體會(huì)。
第二段：勤于觀看英文視頻
在孩子還很小的時(shí)候，我就開始鼓勵(lì)他們通過觀看英文視頻來學(xué)習(xí)英語(yǔ)。由于我們身處法語(yǔ)家庭，孩子們并沒有在日常生活中接觸到過多的英語(yǔ)，但是在看英文視頻的過程中，他們可以輕松地通過聽覺接受英語(yǔ)，并且通過圖像、音樂等多媒體元素的搭配，讓孩子們更快地記住單詞、短語(yǔ)以及英語(yǔ)用法等等。由于我們選擇了質(zhì)量較高的英文視頻，孩子們很快就能夠聽懂并正確地發(fā)音。通過這種方式，孩子們的英語(yǔ)基礎(chǔ)得到了鞏固和擴(kuò)充。
第三段：參加英文角
此外，我還帶著孩子們?nèi)ド鐓^(qū)參加了英文角的活動(dòng)。這個(gè)活動(dòng)是由志愿者組織的，主要以英語(yǔ)交流為主。孩子們可以在活動(dòng)中和其他孩子交流，學(xué)習(xí)新的英語(yǔ)用法、詞匯，同時(shí)也可以鍛煉孩子們的語(yǔ)言表達(dá)能力。參加英文角的過程中，孩子們也感受到了英語(yǔ)學(xué)習(xí)的快樂，不再拘束和害怕說錯(cuò)。他們通過不斷的互動(dòng)得到了更多的語(yǔ)言輸入，進(jìn)一步提高了英語(yǔ)水平。
第四段：閱讀原版英文書籍
為了提高孩子的英文閱讀能力，我也買了很多英文版的書籍。這些書籍中不僅有孩子熟悉的故事，也有許多新的知識(shí)，這些知識(shí)既可以加深孩子的英語(yǔ)用法，也可以開拓他們的視野。雖然看原版書籍不太容易，但是孩子們通過和家長(zhǎng)一起閱讀，逐漸領(lǐng)悟書中的意思，并有機(jī)會(huì)運(yùn)用到英語(yǔ)口語(yǔ)和寫作中。
第五段：結(jié)語(yǔ)
在孩子成長(zhǎng)的過程中，英語(yǔ)學(xué)習(xí)的重要性是不言而喻的。英語(yǔ)能力的提高不僅僅需要孩子本人的努力，家長(zhǎng)的引導(dǎo)和陪伴也是至關(guān)重要的。我們一家人都認(rèn)識(shí)到了這一點(diǎn)，所以在孩子們英語(yǔ)學(xué)習(xí)的道路中，我們會(huì)一直陪伴孩子們，和他們一同進(jìn)步。
孩子學(xué)英語(yǔ)的心得篇六
學(xué)習(xí)英語(yǔ)在當(dāng)今社會(huì)顯得越來越必要。然而，對(duì)于兩個(gè)孩子來說，學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過程并不是一帆風(fēng)順的，而是需要不斷的積累與實(shí)踐。在這篇文章中，我們將探討兩個(gè)孩子在學(xué)習(xí)英語(yǔ)過程中的心得和體會(huì)。
第二段：兩個(gè)孩子的不同學(xué)習(xí)方法
第一個(gè)孩子在學(xué)習(xí)英語(yǔ)時(shí)喜歡通過玩游戲來練習(xí)口語(yǔ)和拓展詞匯量。她也經(jīng)常聽英文歌曲來幫助自己記憶語(yǔ)言。第二個(gè)孩子則更喜歡通過認(rèn)真的閱讀和寫作來提高自己的英語(yǔ)水平。他經(jīng)?？从⑽男≌f和文章，并且寫下自己的觀點(diǎn)和想法。雖然兩個(gè)孩子的學(xué)習(xí)方法不同，但他們都認(rèn)為，學(xué)習(xí)英語(yǔ)需要堅(jiān)持和不斷的努力。
第三段：兩個(gè)孩子的共同進(jìn)步
兩個(gè)孩子在記憶英語(yǔ)單詞和語(yǔ)法知識(shí)方面都有了很大的進(jìn)步。他們能夠更加自信地用英語(yǔ)進(jìn)行交流，與外國(guó)友人交流時(shí)更加輕松。他們不再拘泥于英語(yǔ)語(yǔ)法的問題，而是更加關(guān)注語(yǔ)言的流暢性和語(yǔ)境的正確運(yùn)用。這種進(jìn)步讓他們更加自信和積極地學(xué)習(xí)英語(yǔ)。
第四段：兩個(gè)孩子的英語(yǔ)學(xué)習(xí)帶來的其他好處
隨著英語(yǔ)學(xué)習(xí)的深入，兩個(gè)孩子在其他方面也受益匪淺。他們的思維方式變得更加開放和多樣化，擴(kuò)大了閱讀范圍。英語(yǔ)學(xué)習(xí)使他們能夠通過互聯(lián)網(wǎng)和書籍更加便捷地獲取信息。除此之外，英語(yǔ)學(xué)習(xí)還幫助他們?cè)鰪?qiáng)了自我管理和終身學(xué)習(xí)的意識(shí)。
第五段：結(jié)論
學(xué)習(xí)英語(yǔ)是一項(xiàng)長(zhǎng)期的任務(wù)，需要孩子們付出大量的時(shí)間和努力。在這個(gè)過程中，孩子們需要探索自己的學(xué)習(xí)方法，并且不斷完善。然而，通過學(xué)習(xí)英語(yǔ)，孩子們不僅能夠掌握一門有效的語(yǔ)言工具，還能夠在其他方面得到更多的啟發(fā)和幫助。我相信，只要孩子們能夠堅(jiān)持學(xué)習(xí)，他們一定能夠在未來的學(xué)習(xí)和生活中得到更多的成功和成就。
孩子學(xué)英語(yǔ)的心得篇七
如今，英語(yǔ)已成為全球通用的語(yǔ)言，對(duì)于孩子們來說，學(xué)好英語(yǔ)已經(jīng)成為一項(xiàng)必備的能力。掌握英語(yǔ)不僅可以拓寬視野，增加交流的機(jī)會(huì)，更可以為孩子的未來發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。因此，讓孩子學(xué)好英語(yǔ)是每個(gè)家庭的期望，也是孩子教育的重中之重。
第二段：培養(yǎng)孩子學(xué)英語(yǔ)的方法和技巧
首先，家長(zhǎng)應(yīng)該注重培養(yǎng)孩子的英語(yǔ)興趣。通過給孩子講英文童話故事、播放英語(yǔ)歌曲，創(chuàng)造一個(gè)輕松、愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，可以激發(fā)孩子對(duì)英語(yǔ)的興趣。其次，選擇適合孩子的英語(yǔ)教材也非常重要。根據(jù)孩子的年齡和英語(yǔ)水平，選擇生動(dòng)有趣、寓教于樂的教材，可以增加孩子的學(xué)習(xí)動(dòng)力。另外，家長(zhǎng)還可以與孩子一起參加英語(yǔ)角、英語(yǔ)夏令營(yíng)等活動(dòng)，提供更多的聽說機(jī)會(huì)，幫助孩子盡快進(jìn)入英語(yǔ)學(xué)習(xí)的狀態(tài)。
第三段：孩子學(xué)英語(yǔ)的挑戰(zhàn)和解決方法
盡管孩子學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過程中充滿了挑戰(zhàn)，但面對(duì)這些挑戰(zhàn)，我們可以采取一些措施來解決。首先，提供一個(gè)輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境是非常重要的。當(dāng)孩子覺得學(xué)習(xí)英語(yǔ)是一件有趣的事情時(shí)，他們會(huì)更加積極主動(dòng)地參與其中。另外，我們應(yīng)該注重培養(yǎng)孩子的聽說能力，因?yàn)檫@是語(yǔ)言學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。通過與孩子進(jìn)行口語(yǔ)練習(xí)、參與英語(yǔ)角活動(dòng)等方式，可以幫助孩子提高英語(yǔ)的聽說能力。此外，及時(shí)了解和解決孩子學(xué)習(xí)英語(yǔ)的問題也是很重要的。與孩子的英語(yǔ)教師保持良好的溝通，及時(shí)了解孩子的學(xué)習(xí)情況，幫助他們解決遇到的問題。
第四段：孩子學(xué)英語(yǔ)的好處
孩子學(xué)習(xí)英語(yǔ)不僅可以幫助他們獲得更多的交流機(jī)會(huì)，還有許多其他好處。首先，學(xué)習(xí)英語(yǔ)可以增強(qiáng)孩子的自信心。當(dāng)孩子發(fā)現(xiàn)自己可以用英語(yǔ)與外國(guó)人交流時(shí)，他們會(huì)感到無比自豪，增加自信心。其次，學(xué)習(xí)英語(yǔ)可以培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造力和想象力。英語(yǔ)是一種強(qiáng)調(diào)創(chuàng)造性和想象力的語(yǔ)言，通過學(xué)習(xí)英語(yǔ)，孩子可以從不同的角度思考問題，拓寬思維。此外，學(xué)習(xí)英語(yǔ)還可以豐富孩子的文化知識(shí)，了解不同國(guó)家和民族的文化背景，培養(yǎng)跨文化交流能力。
第五段：總結(jié)和展望
學(xué)好英語(yǔ)對(duì)于孩子來說是一項(xiàng)長(zhǎng)期的任務(wù)，需要持之以恒的學(xué)習(xí)和努力。適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方法和家長(zhǎng)的關(guān)心支持對(duì)孩子的英語(yǔ)學(xué)習(xí)起到了至關(guān)重要的作用。希望每個(gè)家庭都能意識(shí)到孩子學(xué)習(xí)英語(yǔ)的重要性，并給予他們必要的幫助和支持，讓孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)英語(yǔ)的道路上取得更大的成就。同時(shí)，也期望教育部門能夠重視英語(yǔ)教育，提供更優(yōu)質(zhì)的英語(yǔ)教學(xué)資源，為孩子們學(xué)好英語(yǔ)提供更好的環(huán)境和條件。通過共同的努力，我們相信孩子們一定能夠?qū)W好英語(yǔ)，為自己的未來打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
孩子學(xué)英語(yǔ)的心得篇八
尊敬的各位來賓：
大家好！
歡迎各位來參加藍(lán)天先生和白云小姐的愛子(愛女)藍(lán)白小朋友
滿月(百天)紀(jì)念，首先請(qǐng)大家為我們今天的相聚鼓掌喝彩吧。
我是主持人虎超超，非常榮幸與在座的各位共度一段美好時(shí)光。真誠(chéng)的向藍(lán)白小朋友表示祝福。
現(xiàn)在，就請(qǐng)藍(lán)天先生白云小姐到舞臺(tái)上來，讓我們一起來分享他們的幸福和喜悅，掌聲歡迎。
向你們表示祝賀(主持人和藍(lán)天白云握手)
可以說，小寶寶的到來，給我們的生活增添了無盡的色彩，相信你們的心理更是無比幸福和激動(dòng)。來，說說你們當(dāng)?shù)?dāng)媽的感受吧！(請(qǐng)藍(lán)天先生白云小姐講幾句話，掌聲歡迎)
今天，我們現(xiàn)場(chǎng)的各位貴賓都是來道喜的，現(xiàn)在就讓我們請(qǐng)出嘉賓代表禾苗先生為寶寶送上祝福，掌聲歡迎！
作為寶寶父母的好友，我們也要為藍(lán)白小朋友送上一份特別的禮物。請(qǐng)禮儀人員把禮物送上來，展示一下，給大家介紹，這是一把銀鎖(一副銀手鐲)這不是普通的銀鎖(手鐲)，在市面上你是看不到的，這是我們?cè)诤Ｄ系哪仙剿绿匾舛ㄖ频慕?jīng)過高僧開光的銀鎖(手鐲)會(huì)給小寶寶帶來吉祥和好運(yùn)，愿他健康茁長(zhǎng)的成長(zhǎng)，請(qǐng)你們收下。
再次真誠(chéng)的祝福大家好運(yùn)相伴，幸福無限。
有緣再會(huì)，謝謝各位！
孩子學(xué)英語(yǔ)的心得篇九
一、誤把知識(shí)當(dāng)成了技能。我們都知道孩子學(xué)習(xí)英語(yǔ)遠(yuǎn)沒有學(xué)騎單車那樣的簡(jiǎn)單，只有書本知識(shí)是不行的。只看英語(yǔ)語(yǔ)法書、默背英語(yǔ)單詞是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。必須練習(xí)，要把英語(yǔ)知識(shí)練成能說英語(yǔ)的技能。它首先是一項(xiàng)會(huì)說英語(yǔ)的技能。想要學(xué)會(huì)這項(xiàng)技能，關(guān)鍵的就是練習(xí)說英語(yǔ)。從簡(jiǎn)單知道英語(yǔ)知識(shí)到實(shí)際會(huì)說英語(yǔ)，這中間有個(gè)反復(fù)練習(xí)說英語(yǔ)的環(huán)節(jié)，也就是苦練會(huì)說英語(yǔ)的技能。
二、急于快速學(xué)好英語(yǔ)的心理。當(dāng)今社會(huì)上有很多所謂的“英語(yǔ)速成方法”都屬于無稽之談。要讓孩子清楚的知道到，要想從根本上學(xué)好英語(yǔ)沒有捷徑，只有英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法的對(duì)錯(cuò)。比如：小聲的低著頭拼命地默寫記英語(yǔ)單詞，這就是一個(gè)錯(cuò)誤的方法。正確的學(xué)習(xí)英語(yǔ)方法應(yīng)該是反復(fù)的、大聲地朗讀英語(yǔ)，把聲音銘刻在腦子里。這樣既可以提高英語(yǔ)的聽力，又可以改進(jìn)英語(yǔ)口語(yǔ)的發(fā)音，還能牢記了英語(yǔ)單詞。關(guān)于這方面的技能同學(xué)們可以參考高考狀元是如何學(xué)好英語(yǔ)的的方法。
三、只重視孩子英語(yǔ)成績(jī)的結(jié)果而不重視孩子英語(yǔ)學(xué)習(xí)的過程。現(xiàn)在絕大部分的小學(xué)老師或家長(zhǎng)，為了暫時(shí)的英語(yǔ)考試的成績(jī)，只知道教小學(xué)生整天做英語(yǔ)模擬題，或者幫小學(xué)生找出英語(yǔ)選擇題的規(guī)律，暫時(shí)的爭(zhēng)取到了高分。然而這種環(huán)境中學(xué)習(xí)英語(yǔ)的孩子，及其容易喜歡急于求成，喜歡投機(jī)取巧。對(duì)于英語(yǔ)本身的學(xué)習(xí)而言，沒有在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中感受到語(yǔ)言學(xué)習(xí)的樂趣和異國(guó)文化的魅力。英語(yǔ)學(xué)習(xí)的質(zhì)量和英語(yǔ)學(xué)習(xí)的效果取決于學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過程。所以，一定要讓孩子遵照科學(xué)的學(xué)習(xí)英語(yǔ)的規(guī)律和方法，一步一個(gè)腳印的真才實(shí)學(xué)。
四、誤把‘聽、說、讀、寫、譯’這五種英語(yǔ)學(xué)習(xí)的技能，看成了一項(xiàng)單一的英語(yǔ)技能。就是說，有很多的小學(xué)生往往是把能看懂英文當(dāng)成學(xué)好英語(yǔ)的標(biāo)準(zhǔn)。例如：有個(gè)小學(xué)生拿到一本英語(yǔ)口語(yǔ)教材，隨便打開幾頁(yè)一看，教材上的英文都認(rèn)識(shí)、能看懂，就認(rèn)為自己是學(xué)會(huì)了。這里提醒廣大的家長(zhǎng)：孩子的錯(cuò)誤是，把能看懂這本英文口語(yǔ)教材代替了會(huì)說會(huì)說這本教材。能看懂英語(yǔ)不等于會(huì)說英語(yǔ)。小學(xué)生學(xué)好英語(yǔ)的標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)該是聽、說、讀、寫、譯’這五種英語(yǔ)學(xué)習(xí)技能的全部展現(xiàn)。這樣才能達(dá)到小學(xué)生如何學(xué)好英語(yǔ)“見詞能讀，聽讀能寫”的能力。
五、切忌通過使用漢字標(biāo)記英語(yǔ)單詞的發(fā)音。有許多小學(xué)生在剛開始學(xué)習(xí)英語(yǔ)的時(shí)候，喜歡通過使用漢字標(biāo)記英語(yǔ)單詞的發(fā)音來幫助記憶英語(yǔ)單詞。例如：使用漢語(yǔ)“古的拜”標(biāo)記good-bye。這是極其錯(cuò)誤的。權(quán)威語(yǔ)言學(xué)家研究表明，漢語(yǔ)跟英語(yǔ)屬于不同的語(yǔ)言系統(tǒng)，漢字是表意文字，英語(yǔ)是表音文字，不同的語(yǔ)言系統(tǒng)后面所表現(xiàn)的是不同的表達(dá)習(xí)慣和思維方式。這樣的英語(yǔ)學(xué)習(xí)是毫無意義的，而且對(duì)于整個(gè)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)造成基礎(chǔ)的錯(cuò)誤。
六、沒有系統(tǒng)的英語(yǔ)輔助教材。在使用鋪天蓋的教材輔導(dǎo)孩子的時(shí)候，如果今天用這種英語(yǔ)教材、明天又換成另一種英語(yǔ)教材，總是在換個(gè)不停，這樣英語(yǔ)學(xué)習(xí)便失去了系統(tǒng)性。好的做法應(yīng)該是選中一套好的英語(yǔ)教材為主，其它的英語(yǔ)教材都作為補(bǔ)充教材。這樣小學(xué)生在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的時(shí)候才能接受系統(tǒng)的英語(yǔ)知識(shí)和訓(xùn)練。
孩子學(xué)英語(yǔ)的心得篇十
教學(xué)內(nèi)容直接決定了學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望和制約著語(yǔ)言教師對(duì)教學(xué)方法的選用。昂立幼、少兒的學(xué)生用書主體部分為經(jīng)典的英美英語(yǔ)童話故事。在英語(yǔ)課堂上，當(dāng)孩子們遨游在光怪陸離的童話故事中，他們的英語(yǔ)學(xué)習(xí)積極性被充分地調(diào)動(dòng)起來，當(dāng)他們和一個(gè)栩栩如生的童話人物交上好朋友的時(shí)候，他們的英語(yǔ)也會(huì)取得長(zhǎng)足進(jìn)步。
情景教學(xué)法
freshenglish新鮮美語(yǔ)是我們英語(yǔ)日常用語(yǔ)專題部分。在英語(yǔ)課堂上，昂立的老師們?yōu)閷W(xué)生模擬各種各樣生活中的真實(shí)場(chǎng)景，以生動(dòng)活潑的方式來呈現(xiàn)學(xué)生們感興趣的單元主體，組織學(xué)生們?cè)谇榫爸胁粩喾磸?fù)地操練新知，達(dá)到學(xué)以致用的學(xué)習(xí)效果。
音樂、律動(dòng)教學(xué)法
直拼教學(xué)法
funnyphonics是一套根據(jù)英文字母本身的音源，總結(jié)出的一套學(xué)生不學(xué)就“看單詞能讀，聽單詞能寫”的英語(yǔ)詞匯教學(xué)方法。它用最簡(jiǎn)單，最實(shí)用，最直接的字母以及字母組合的基本發(fā)音，讓學(xué)生們很快掌握陌生單詞的認(rèn)讀技巧，并能迅速記憶單詞和朗讀文章。我們還給每一個(gè)音素配上了形象生動(dòng)，簡(jiǎn)單易記的小手勢(shì)，幫助學(xué)生們正確發(fā)音。
聯(lián)想教學(xué)法
magicstructure是重點(diǎn)巨型擴(kuò)充練習(xí)，但是它根據(jù)每個(gè)知識(shí)點(diǎn)之間的內(nèi)在聯(lián)系，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的聯(lián)想能力，通過引伸、擴(kuò)展、推理、想象等法，引導(dǎo)學(xué)生用正確高效的方式來完成大腦中知識(shí)網(wǎng)絡(luò)的建立，達(dá)到迅速把新知從短時(shí)記憶轉(zhuǎn)化為永久記憶。
孩子學(xué)英語(yǔ)的心得篇十一
一、用歌曲激發(fā)小學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。
我們都知道每個(gè)孩子最喜愛的活動(dòng)之一就是唱歌了，而且唱英語(yǔ)歌曲能降低英語(yǔ)句子的難度，激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。把剛學(xué)完的一些英語(yǔ)新句型，編入到英語(yǔ)歌曲里，把它唱出來，比讀出來容易得多。有可能的話還可以讓小學(xué)生自己來編歌曲，這樣小學(xué)生的興趣很濃，學(xué)得特別快，效果很好。
二、以競(jìng)賽形式激勵(lì)小學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。
喜歡表?yè)P(yáng)和競(jìng)賽是小學(xué)生的年齡特征之一，英語(yǔ)競(jìng)賽使他們感到有成功感，對(duì)于成功的喜悅他們是津津樂道，從而激勵(lì)他們更加努力學(xué)習(xí)英語(yǔ)，在英語(yǔ)競(jìng)賽中得獎(jiǎng)的小學(xué)生，發(fā)給他們一些小獎(jiǎng)品，他們會(huì)為了這些小獎(jiǎng)品努力去爭(zhēng)取，這樣又可以激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。
三、用游戲激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。
小學(xué)生集中學(xué)習(xí)英語(yǔ)的時(shí)間很短，也就是30分鐘內(nèi)。所以要不停地變換英語(yǔ)學(xué)習(xí)的方式，要是老師不停地講課，他們就會(huì)睡著的。所以每堂課除了有唱歌比賽英語(yǔ)，還設(shè)有英語(yǔ)游戲這一環(huán)節(jié)，做英語(yǔ)游戲還能滿足小學(xué)生好動(dòng)、好玩的天性，同時(shí)盡量使全班小學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與活動(dòng)，這樣又大大激發(fā)了小學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。
四、用韻句讓小學(xué)生易講英語(yǔ)。從而激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。
很多的小學(xué)生都喜歡朗誦英文詩(shī)歌、英語(yǔ)歌謠，英文詩(shī)歌和英語(yǔ)歌謠既能幫助小學(xué)生體會(huì)英語(yǔ)的語(yǔ)感，又能激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。而且一邊唱一邊做動(dòng)作，很投入，連平時(shí)不敢開口講英語(yǔ)的同學(xué)也大聲喊起來。這樣既生動(dòng)形象，又讓小學(xué)生覺得瑯瑯上口，同時(shí)激發(fā)小學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。
五、用圖片、簡(jiǎn)筆畫、投影儀或多媒體動(dòng)畫等激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。
用圖片，簡(jiǎn)筆畫，投影儀或多媒體動(dòng)畫等導(dǎo)入英語(yǔ)新課，能直接提起小學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。如圖片，生動(dòng)的讓小學(xué)生知道老師所講的英語(yǔ)是什么內(nèi)容。如簡(jiǎn)筆畫，能讓小學(xué)生們聚精會(huì)神地邊看畫邊聽老師的陳述。多媒體動(dòng)畫就更不用說了，聲、色、像并藏的多媒體英語(yǔ)家教讓孩子愛上英語(yǔ)學(xué)習(xí)，極大的激發(fā)了小學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，這樣小學(xué)生在生動(dòng)活潑的情景中不知不覺的就學(xué)到了英語(yǔ)知識(shí)。
孩子學(xué)英語(yǔ)的心得篇十二
前年，我在美國(guó)一所幼兒園考察，認(rèn)識(shí)了一個(gè)叫小約翰的男孩。他很熱心，曾主動(dòng)地向我介紹一些新到的孩子，講解、示范各種玩具的玩法，而且有問必答。第二天，我發(fā)現(xiàn)他一個(gè)人坐在教室外面，樣子很孤獨(dú)。我問：“你怎么一個(gè)人呆在這里？”小約翰低下了頭：“我在計(jì)時(shí)隔離(time-out)?！彼芰P了，這是因?yàn)榇蠹椅缧輹r(shí)，他還在滔滔不絕地講故事。事后很久，我還記得他那傷心又嚴(yán)肅的樣子。
“time-out”是英語(yǔ)中的一個(gè)詞匯，本來用于體育比賽中，表示“暫?！?。然而，在許多美國(guó)家庭里，這已經(jīng)成了父母用來“懲罰”犯錯(cuò)孩子的方法，翻譯成漢語(yǔ)就是“計(jì)時(shí)隔離”，類似于我們所說的“關(guān)禁閉”。
在美國(guó)，不管在幼兒園還是家里，“計(jì)時(shí)隔離”對(duì)孩子都非常有威懾力。當(dāng)然，這與美國(guó)的社會(huì)文化環(huán)境有很大關(guān)系。美國(guó)法律規(guī)定，孩子必須隨時(shí)有成人陪伴或看護(hù)，幼兒園還明文規(guī)定：老師的職責(zé)包括給予孩子充分的關(guān)注，不能憑老師的意愿隨便遏制孩子的要求。在這樣的環(huán)境中，孩子很少會(huì)感到被冷落或孤立無援。所以，一旦被隔離，被冷落，就自然會(huì)對(duì)孩子產(chǎn)生一種強(qiáng)大的威懾力。
“計(jì)時(shí)隔離”還使孩子感到自己與別的孩子有差別了。孩子對(duì)這一點(diǎn)其實(shí)非常敏感。有一次，我與一位美**親及她的兩個(gè)孩子驅(qū)車外出。一開始，母親只忙著和6歲的大孩子交談。一會(huì)兒，3歲的小孩子就開始在座位上故意發(fā)出響聲，甚至還用腳尖踢前面的東西。母親明白了，對(duì)我笑著說：“他不高興呢?！比缓?，她立即向小兒子道歉，并且馬上改變談話題目，兩個(gè)孩子很快都開心起來。我想，“計(jì)時(shí)隔離”之所以這樣奏效，是因?yàn)檫@種做法與孩子平時(shí)所受到的待遇有著極大的反差，所以才能在心理上給他以極大的震動(dòng)。
讓犯錯(cuò)的孩子與別的孩子分開，可以讓他自己反思自己的行為，而且又不會(huì)再去影響別的.孩子。在我離開美國(guó)之前的那個(gè)星期，我應(yīng)約到小約翰的幼兒園開會(huì)。吃過午餐，見到了正打算午休的小約翰。我向他打了聲招呼，小家伙熱情地跑了過來。我故意問：“親愛的約翰，今天不和小朋友聊天了？”他急忙向我搖搖手：“午休了，說話會(huì)影響別的小朋友睡覺！這是不對(duì)的！”逗得我哈哈大笑。
看來，“計(jì)時(shí)隔離”真成了許多美國(guó)父母、教師制勝犯錯(cuò)孩子的不二法寶。當(dāng)然，有一點(diǎn)是要注意的：這種“計(jì)時(shí)”有時(shí)間限定，是“暫時(shí)”的，時(shí)間過長(zhǎng)，就可能不利于孩子的心理健康。
孩子學(xué)英語(yǔ)的心得篇十三
簡(jiǎn)介
英語(yǔ)(english)，屬于印歐語(yǔ)系中日耳曼語(yǔ)族下的西日耳曼語(yǔ)支，是由古代從丹麥等斯堪的納維亞半島以及德國(guó)、荷蘭及周邊移民至不列顛群島的盎格魯、撒克遜和朱特部落的日耳曼人所說的語(yǔ)言演變而來，并通過英國(guó)的殖民活動(dòng)傳播到了世界各地。
積累詞匯
如果你是學(xué)生，可以通過英語(yǔ)課程，讓老師幫助你了解英語(yǔ)的基礎(chǔ)知識(shí)和思維方式。如果你是自學(xué)者，可以通過網(wǎng)絡(luò)視頻，根據(jù)視頻上的內(nèi)容了解英語(yǔ)的基礎(chǔ)知識(shí)等。并且需要購(gòu)買一本中英的英語(yǔ)詞典，讓你在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的前期掌握足夠的英語(yǔ)詞匯。
學(xué)習(xí)語(yǔ)法
語(yǔ)法是語(yǔ)言的“骨架”，是詞形變化規(guī)則和組詞成句規(guī)則的總和，也是研究詞的結(jié)構(gòu)、用詞規(guī)則、組合詞語(yǔ)、句子結(jié)構(gòu)等一系列規(guī)律的專門科學(xué)。具有概括性、生成性、穩(wěn)定性和系統(tǒng)性的特點(diǎn)。學(xué)習(xí)語(yǔ)法的目的，是為了可以更好地進(jìn)行聽說讀寫等語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)。也就是說，通過對(duì)語(yǔ)法規(guī)則規(guī)律的掌握，減少在語(yǔ)言實(shí)踐練習(xí)中的盲目性，提高語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。學(xué)習(xí)語(yǔ)法可以通過課本、書籍、網(wǎng)絡(luò)等方法加強(qiáng)練習(xí)。
多讀、多背、多寫
學(xué)好英語(yǔ)，還要有堅(jiān)持不懈的精神，不經(jīng)歷背誦大量文章，寫大量東西，聽大量文章(讀報(bào)、聽廣播、看外語(yǔ)電影、聽外語(yǔ)講座、讀書籍)是根本不可能達(dá)到目的的，因?yàn)閷W(xué)習(xí)語(yǔ)言需要對(duì)我們的各種感觀進(jìn)行刺激，每天至少看60-120分鐘的英語(yǔ)，早晨和晚上是學(xué)英語(yǔ)的最好時(shí)間。
勇于交流
前面3點(diǎn)可以讓你很好的讀和寫了，但是只會(huì)讀和寫對(duì)于學(xué)習(xí)一門語(yǔ)言來說是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，我們還要學(xué)會(huì)怎樣與人交流。敢于開口說英語(yǔ)，不要怕犯錯(cuò)誤，人人都會(huì)犯錯(cuò)，這是在所難免的，加強(qiáng)交際訓(xùn)練，為自己提供一個(gè)英語(yǔ)環(huán)境，只有多交流，才能把口語(yǔ)說的很流利。
一、應(yīng)該是符合教育學(xué),心理學(xué),信息學(xué)原理.
研究表明：人獲取的外界信息中，83%來自視覺，11%來自聽覺，3.5%來自嗅覺，1.5%來自觸覺，1%來自味覺，顯然增加視覺、聽覺信息量是多獲取信息最可取的方法。
二、應(yīng)是有趣,自然式的學(xué)習(xí)方法,而非強(qiáng)迫
學(xué)習(xí)應(yīng)該是一種樂趣,而不是痛苦.這點(diǎn)對(duì)三分鐘熱度的人特別重要.多年從應(yīng)試教育中辛苦走過,對(duì)強(qiáng)迫式的學(xué)習(xí)實(shí)在是怕,能避則避,能逃則逃。每個(gè)人還是希望有一種趣味式,自然式的學(xué)習(xí)方法能達(dá)成我的愿望.
1960年代開始，有人研究人們獲得語(yǔ)言能力的機(jī)制，尤其是獲得外語(yǔ)能力的機(jī)制，綜合了語(yǔ)言學(xué)、神經(jīng)語(yǔ)言學(xué)、語(yǔ)言教育學(xué)、社會(huì)學(xué)多種學(xué)科，慢慢發(fā)展出一門新的學(xué)科，叫“二語(yǔ)習(xí)得”，secondlanguageacquisition。
具體操作
能滿足以上條件的英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法,具體如何操作呢?
用最簡(jiǎn)單的話來說,就是用最新英美練習(xí)聽力和閱讀文本學(xué)英語(yǔ),發(fā)揮形像思維入戲說英語(yǔ),同時(shí)用聯(lián)想法速記單詞.
這樣學(xué)的好處是:
1.學(xué)的是最新的英語(yǔ)，學(xué)了絕對(duì)能馬上用.
2.符合教育學(xué),心理學(xué),信息學(xué)原理，信息量大，印象深.光看書就缺少聽覺信息，聽錄音就缺少視覺刺激.
3.發(fā)揮形像思維入戲說英語(yǔ)，絕不枯燥，也是最自然的方法.
4.用聯(lián)想法速過單詞關(guān)
在以上操作時(shí)遇到未接觸過的單詞時(shí),迅速想一下理由,即這個(gè)詞為什么是這個(gè)意思,可以是從詞根詞綴出發(fā),可以是從已知的其它詞出發(fā),甚至是任何形式的理由,如你處方言的諧音.不必專門去背記單詞.我們是從情節(jié),從語(yǔ)境中記.
學(xué)習(xí)工具
看電影學(xué)英語(yǔ)軟件
基于二語(yǔ)習(xí)得的能飛英語(yǔ)學(xué)習(xí)軟件是一款真正的看電影學(xué)英語(yǔ)軟件，它可以輔助你輕松高效精通電影劇本，讓你聽說快速提升：1)可以便利地進(jìn)行文字學(xué)習(xí)、復(fù)讀、聽寫、配音、角色扮演。2)可以逐段學(xué)習(xí)記錄任意多的ab段，需要的時(shí)候，調(diào)出來，自動(dòng)定位。3)可以逐句學(xué)習(xí)可以對(duì)每一句進(jìn)行復(fù)讀、聽寫、配音、角色扮演。可以抽取生詞和重點(diǎn)等進(jìn)行復(fù)習(xí)和測(cè)試。4)配音便利，無限時(shí)長(zhǎng)可以對(duì)任意片斷進(jìn)行配音，保存為mp3。這樣，你就可以自由地進(jìn)行口語(yǔ)練習(xí)了!
在線背單詞系統(tǒng)
能飛背單詞是一款在線系統(tǒng)，利用瀏覽器即可使用，也可以面向手機(jī)、平板電腦和sns等多個(gè)移動(dòng)平臺(tái)結(jié)合起來。通過使用云技術(shù)，在線背單詞系統(tǒng)真正做到平臺(tái)透明，讓用戶在何時(shí)何地都可以方便高效地進(jìn)行背單詞。
在線背單詞是基于科學(xué)的記憶理論、英語(yǔ)及其單詞的語(yǔ)言特點(diǎn)，利用公認(rèn)有效的記憶算法，幫助用戶高效背單詞。此外，在線背單詞系統(tǒng)還不斷分析用戶的操作和學(xué)習(xí)記錄，為用戶提供最貼心的功能。
在線背單詞系統(tǒng)的核心功能是背單詞，但絕不僅僅是背單詞。在線背單詞系統(tǒng)可以通過各種服務(wù)，面向各類人群，根據(jù)不同人群的需要提供不同的服務(wù)。所有人都可以在互聯(lián)網(wǎng)或移動(dòng)平臺(tái)上高效科學(xué)地、快樂輕松地、量身定做地背單詞。
孩子學(xué)英語(yǔ)的心得篇十四
教一年級(jí)孩子學(xué)習(xí)方法可以參考以下建議：
1.預(yù)習(xí)的方法：找一本適合自己的教材作為預(yù)習(xí)工具，按照教材的編排，從頭到尾閱讀。遇到生字時(shí)，自己查字典，并標(biāo)注在字的右上方。理解生詞，不理解的地方先劃線，上課時(shí)作為聽課的重點(diǎn)。
2.聽講的方法：課前預(yù)習(xí)是主動(dòng)學(xué)習(xí)，課上聽講是被動(dòng)學(xué)習(xí)。課上應(yīng)集中精力聽講，聽課時(shí)可參考教輔書，對(duì)老師講解的內(nèi)容進(jìn)行比較和鑒別，加深理解。
3.復(fù)習(xí)的方法：課后回憶，即在聽課的基礎(chǔ)上，把所學(xué)內(nèi)容回憶一遍，檢查當(dāng)天學(xué)習(xí)中哪些內(nèi)容掌握了，哪些內(nèi)容沒有掌握，沒有掌握的內(nèi)容應(yīng)加倍下工夫?qū)W習(xí)。
4.獨(dú)立完成作業(yè)：作業(yè)是對(duì)已學(xué)過的知識(shí)的具體應(yīng)用，作業(yè)中遇到的問題，老師評(píng)講時(shí)，一定要仔細(xì)聽，并認(rèn)真思考，如果還不懂，就應(yīng)當(dāng)面問老師，直到理解為止。
5.認(rèn)真細(xì)致的習(xí)慣：一年級(jí)學(xué)習(xí)剛剛開始，就要學(xué)習(xí)一些認(rèn)讀和理解性的內(nèi)容，需要細(xì)水長(zhǎng)流。同時(shí)也需要他們能認(rèn)真細(xì)致地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。
6.養(yǎng)成專心致志的學(xué)習(xí)習(xí)慣：學(xué)習(xí)間斷注意了，停?？纯矗@對(duì)提高學(xué)習(xí)效率是不利的。所以，要盡快改變這一缺點(diǎn)，集中精力迎接學(xué)習(xí)。
7.養(yǎng)成主動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣：為了培養(yǎng)學(xué)習(xí)的興趣，可以給自己定一些學(xué)習(xí)目標(biāo)，學(xué)習(xí)任務(wù)。
以上是關(guān)于如何教一年級(jí)孩子學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)方法的一些建議，希望對(duì)您有所幫助。
孩子學(xué)英語(yǔ)的心得篇十五
美國(guó)的母語(yǔ)教學(xué)的主要部分大致分為：閱讀，寫作，文學(xué)欣賞，古英語(yǔ)和口頭表達(dá)這幾個(gè)部分。目前，全美有三十七個(gè)州都根據(jù)聯(lián)邦政府的“無一孩子落后”法案訂立了母語(yǔ)教學(xué)的課程標(biāo)準(zhǔn)和統(tǒng)考，因此，母語(yǔ)教學(xué)在全國(guó)各級(jí)學(xué)校教學(xué)的內(nèi)容，基本是一樣的。
小學(xué)的母語(yǔ)教學(xué)的主要任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力和基本的寫作能力。在閱讀能力方面，低年級(jí)強(qiáng)調(diào)拼音(phonics)的教學(xué)。美國(guó)不教國(guó)際音標(biāo)，最基本的閱讀能力是從通過教學(xué)生拼音開始的。phonics的基本原理是教授學(xué)生一些英語(yǔ)(美語(yǔ))拼寫和讀音關(guān)系的基本規(guī)律，讓學(xué)生可以看到一個(gè)英語(yǔ)單詞，就能讀出來;或者，想到一個(gè)單詞，就能按照規(guī)律拼寫出來。另外，通過學(xué)習(xí)基本讀音規(guī)律，學(xué)生也能集中學(xué)習(xí)大量的單詞。
小學(xué)二年級(jí)以后，通過這種拼音的教學(xué)方法，學(xué)生們已經(jīng)掌握了大約五千到六千個(gè)英語(yǔ)單詞，讀一些簡(jiǎn)單的兒童書籍已經(jīng)不成問題。(有趣的是，美國(guó)的“英語(yǔ)為第二語(yǔ)言”的教學(xué)法，也是以這個(gè)為目標(biāo)。完全不懂英語(yǔ)的新移民來到美國(guó)，大概兩年左右，就可以掌握相同數(shù)量的英語(yǔ)單詞，達(dá)到能基本閱讀一般英語(yǔ)讀物的能力。
小學(xué)二年級(jí)以后，通過這種拼音的教學(xué)方法，學(xué)生們已經(jīng)掌握了大約五千到六千個(gè)英語(yǔ)單詞，讀一些簡(jiǎn)單的兒童書籍已經(jīng)不成問題。(有趣的是，美國(guó)的“英語(yǔ)為第二語(yǔ)言”的教學(xué)法，也是以這個(gè)為目標(biāo)。完全不懂英語(yǔ)的新移民來到美國(guó)，大概兩年左右，就可以掌握相同數(shù)量的英語(yǔ)單詞，達(dá)到能基本閱讀一般英語(yǔ)讀物的能力。
由于小學(xué)一年級(jí)是培養(yǎng)拼音閱讀能力的關(guān)鍵一年，所以，假如學(xué)生的拼音閱讀能力過關(guān)了，從小學(xué)二年級(jí)開始，就會(huì)學(xué)習(xí)寫段落文章了。小學(xué)的二年級(jí)和三年級(jí)，學(xué)生都不需要寫全篇的文章，只需要寫段落。寫一段話，能講出一個(gè)故事，或者說明一個(gè)事實(shí)，就已經(jīng)夠了。
與此同時(shí)，學(xué)生們會(huì)接受閱讀理解的訓(xùn)練。小學(xué)的閱讀理解訓(xùn)練大致分兩個(gè)階段。在拼音閱讀以后，第一個(gè)階段是decodingandcomprehension(解碼和理解)。解碼是最原始的階段，學(xué)生必須能把句子里面每一個(gè)單詞都正確地讀出來，并知道每一個(gè)單詞的意思。然而，知道每一個(gè)單詞的意思，不見得就能明白整個(gè)句子的意思，更不見得理解一個(gè)段落或者一篇文章的意思。所以，“理解”就是訓(xùn)練學(xué)生理解句子或者文章的意義。理解的訓(xùn)練包括句子結(jié)構(gòu)的認(rèn)識(shí)，知識(shí)的掌握，語(yǔ)境的認(rèn)識(shí)，以及閱讀提示(readingclue)的掌握等。每一個(gè)步驟都牽涉到非常專業(yè)的閱讀發(fā)展理論和相應(yīng)的教學(xué)法。所以，即使在全美國(guó)小學(xué)的英語(yǔ)老師用的課本不一樣，但他們?cè)谡n室里面做的東西都基本上是一樣的，因?yàn)樗麄冊(cè)诮處焾?zhí)照訓(xùn)練的時(shí)候接受的閱讀教學(xué)法訓(xùn)練都是一樣的。這個(gè)階段大概在小學(xué)二年級(jí)就應(yīng)該完成。
第二個(gè)階段是應(yīng)用(application)，合成(synthesis)，和評(píng)估(xxxxuation)的要求。在這個(gè)階段，學(xué)生把閱讀帶到更高一層，開始培養(yǎng)批判性的思維。在“應(yīng)用”方面，學(xué)生必須能通過閱讀，找到自己需要的資訊，然后應(yīng)用在某些方面。例如，學(xué)生看著一份如何烘蛋糕的說明，能自己動(dòng)手，加入不同的材料，調(diào)節(jié)烤箱的溫度，烘出一個(gè)蛋糕。在“合成”方面，學(xué)生必須能在閱讀中找到各種資訊，然后篩選對(duì)自己有用的部份，作出正確的判斷。例如，從甲地到乙地旅游，可以參加火車團(tuán)，也可以參加飛機(jī)團(tuán)，看的東西，價(jià)錢，酒店，行程，都有不同的地方;學(xué)生必須能根據(jù)某個(gè)條件(比如在多少錢以內(nèi))，在閱讀了全部資訊以后，通過分析和綜合，找到最適合自己的旅行團(tuán)。在“評(píng)估”方面，學(xué)生必須能通過閱讀，根據(jù)自己的評(píng)估原則或者客觀的評(píng)估原則來評(píng)估自己閱讀的文章的好壞，或者從文章中得到的資訊的優(yōu)劣.
在中學(xué)階段，雖然學(xué)生需要閱讀的數(shù)量更大，但因?yàn)殚喿x的技巧已經(jīng)在小學(xué)訓(xùn)練過了，所以，母語(yǔ)教育的重點(diǎn)就在于八股文的寫作訓(xùn)練，文學(xué)欣賞，古英語(yǔ)以及繼續(xù)發(fā)展口語(yǔ)能力。
在寫作訓(xùn)練中，除了教寫信以外，美國(guó)的母語(yǔ)教學(xué)里面沒有“應(yīng)用文”的內(nèi)容。美國(guó)不教學(xué)生如何寫通告、合同、聲明、會(huì)議記錄、調(diào)查報(bào)告、新聞報(bào)道、借條、請(qǐng)柬、訃告之類的東西。大概這一類東西在美國(guó)是屬于律師的職責(zé)范圍，只有律師寫出來的才符合法律要求，學(xué)生在中小學(xué)時(shí)代沒有必要也不可能學(xué)會(huì)寫這樣專業(yè)的應(yīng)用文。
八股文的寫作訓(xùn)練從小學(xué)高年級(jí)寫文章的第一天開始，一直到大學(xué)的最后一門英語(yǔ)課，一直在做。這是美國(guó)的母語(yǔ)教育最最重要的一個(gè)部份。從前，托福和其它一些針對(duì)外國(guó)人的英語(yǔ)考試，并沒有規(guī)定寫作(也就是八股文寫作)是必考的，結(jié)果，中國(guó)學(xué)生到了美國(guó)讀大學(xué)的時(shí)候，大學(xué)教師們最大的頭疼就是中國(guó)留學(xué)生不會(huì)寫八股文。目前，在美國(guó)各級(jí)大學(xué)強(qiáng)大的壓力下，終于迫使大學(xué)考試委員會(huì)在新的托福考試，gre考試，甚至sat考試中規(guī)定八股文寫作為必考部份了。
孩子學(xué)英語(yǔ)的心得篇十六
當(dāng)今社會(huì)家長(zhǎng)越來越重視學(xué)齡前的兒童英語(yǔ)學(xué)習(xí)。很多家長(zhǎng)都在詢問一些孩子學(xué)英語(yǔ)的技巧，小編整理了一些孩子學(xué)英語(yǔ)的技巧，希望可以幫到各位家長(zhǎng)！
從小學(xué)習(xí)語(yǔ)言對(duì)掌握該語(yǔ)言無疑是好的，但關(guān)鍵是孩子應(yīng)該在早期主要掌握什么語(yǔ)言？當(dāng)然是首先掌握好母語(yǔ)。語(yǔ)言專家研究表明：當(dāng)孩子的大腦忙于掌握語(yǔ)言，如果訓(xùn)練過度，必然會(huì)壓抑抽象邏輯思維能力的發(fā)展，所以，語(yǔ)言能力強(qiáng)、外語(yǔ)好的孩子，數(shù)學(xué)、物理學(xué)習(xí)往往卻很吃力，學(xué)習(xí)成績(jī)偏科。所以，不能一味訓(xùn)練孩子的語(yǔ)言能力，反而限制了其它能力的發(fā)展。
家長(zhǎng)認(rèn)為語(yǔ)言訓(xùn)練有助于提高孩子的智力，然而，心理學(xué)家研究表明：人的`智力是注意力、觀察力、記憶力、想象力、思維能力和操作能力的綜合。兒童在進(jìn)行智力活動(dòng)時(shí)，這幾種能力都在發(fā)揮自己的作用。而每種能力的發(fā)展水平又會(huì)影響到其他能力的發(fā)展，甚至影響整個(gè)智力的發(fā)展。例如，一個(gè)孩子的注意力差，不能很好地集中在一件事情上，那么，他就不能認(rèn)真觀察事物，不能很好地記住事物的特征，不能產(chǎn)生完整的想象，更不能進(jìn)行連續(xù)的思維，所以，有些家長(zhǎng)覺得自己的孩子看上去挺聰明，可就是學(xué)習(xí)成績(jī)不理想，其實(shí)就是因?yàn)楹⒆拥淖⒁饬Σ患兴斐傻?。心理學(xué)家在對(duì)孩子的學(xué)習(xí)能力進(jìn)行訓(xùn)練時(shí)，要測(cè)驗(yàn)孩子的智能發(fā)展水平和注意力集中程度，然后進(jìn)行有針對(duì)性的訓(xùn)練，而不是只注重語(yǔ)言的訓(xùn)練。
家長(zhǎng)在訓(xùn)練孩子語(yǔ)言能力時(shí)，難免要注重記憶力的培養(yǎng)，讓孩子背古詩(shī)、識(shí)很多字、記地圖等，但往往忽略了孩子其他能力的培養(yǎng)，所以，有些孩子背課文很快，但不解其意，不動(dòng)腦筋，不善思考。有些家長(zhǎng)重視孩子讀、寫、算的能力培養(yǎng)，卻不注意孩子手的操作能力的訓(xùn)練，故而影響了孩子抽象思維能力的發(fā)展和自信心的培養(yǎng)，還會(huì)影響孩子適應(yīng)社會(huì)的能力。
創(chuàng)造力是智力的最佳表現(xiàn)，也是衡量智力水平和發(fā)展前途的重要標(biāo)志。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，一個(gè)歐洲國(guó)家，國(guó)人自小就會(huì)至少3種語(yǔ)言，相當(dāng)多的人會(huì)7種語(yǔ)言，但是，這個(gè)國(guó)家很少出文學(xué)家、發(fā)明家等創(chuàng)造性人才，因?yàn)檎Z(yǔ)言的過度訓(xùn)練把人的大腦格式化了。那么，現(xiàn)在的家長(zhǎng)就要注意，莫讓語(yǔ)言訓(xùn)練阻礙了孩子創(chuàng)造能力的發(fā)展。
語(yǔ)言學(xué)習(xí)很重要，但是要根據(jù)孩子所處的環(huán)境來選擇主學(xué)什么輔學(xué)什么。最重要的是能力的培養(yǎng)。
孩子學(xué)習(xí)外語(yǔ)從身邊的事物開始，也就是說最簡(jiǎn)單的常用的口語(yǔ)先學(xué)。通常孩子年幼，還不懂得語(yǔ)法，所以從簡(jiǎn)單的單詞和口語(yǔ)開始孩子會(huì)比較容易學(xué)會(huì)，等孩子學(xué)會(huì)的單詞多了，再學(xué)習(xí)句子和短語(yǔ)。
如果日常生活中，父母也用英語(yǔ)和孩子做一些簡(jiǎn)單的交流，營(yíng)造學(xué)習(xí)的語(yǔ)言環(huán)境，孩子會(huì)更容易學(xué)會(huì)。孩子的模仿能力非常之大，因此如果父母都會(huì)英語(yǔ)，不防在家也用英語(yǔ)和孩子做簡(jiǎn)單的語(yǔ)言交流，在語(yǔ)言環(huán)境的影響下，孩子更容易學(xué)會(huì)。
相比父母自己給孩子制造語(yǔ)言環(huán)境，電視和電影所帶來的效果更有助于提高孩子正確的發(fā)音學(xué)習(xí)。尤其是孩子喜歡的英文動(dòng)畫片，在觀看精神劇情的同時(shí)，孩子在無形之中學(xué)會(huì)了語(yǔ)言對(duì)白。推薦能飛英語(yǔ)的看電影學(xué)英語(yǔ)軟件。
學(xué)會(huì)一門外語(yǔ)，不可能一天兩天就能學(xué)會(huì)。因此家長(zhǎng)要有耐心地不斷重復(fù)孩子的學(xué)習(xí)內(nèi)容，哪怕是一天只學(xué)一兩個(gè)單詞，一年累計(jì)下來也能學(xué)會(huì)好幾百個(gè)，所以不斷重復(fù)也是一種好的學(xué)習(xí)方法。
精美的英文繪本對(duì)孩子學(xué)習(xí)外語(yǔ)有很大幫助，孩子喜歡的繪本內(nèi)容配上英文對(duì)話，家長(zhǎng)一邊給孩子講故事內(nèi)容，一邊讀給孩子聽，或是大人一句小孩一句，不知不覺中，孩子掌握的東西就越來越多了。
把單調(diào)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)結(jié)合到豐富的趣味肢體語(yǔ)言相結(jié)合，孩子會(huì)興趣大增。父母是孩子最好的老師，要用智慧的方法幫助寶寶，鼓勵(lì)寶寶，而不是強(qiáng)制學(xué)習(xí)。在興趣和游戲中，寶寶更容易學(xué)到知識(shí)。
也許寶寶還不知道怎么寫單詞，但在寶寶常見的食物或物品上寫上相對(duì)應(yīng)的英文單詞，平時(shí)父母有意識(shí)地指著單詞讀給寶寶聽，寶寶就會(huì)有一些印象，等到他有記憶力的時(shí)候，他會(huì)更容易掌握這些單詞的拼寫。
孩子學(xué)英語(yǔ)的心得篇十七
首先是自我表達(dá)的訓(xùn)練。這一訓(xùn)練包括流利朗讀課文;流利背誦文章;有表情朗誦;最后是“解釋性口語(yǔ)表達(dá)”(interpretativeoralexpression)。所謂“解釋性口語(yǔ)表達(dá)”，包括：學(xué)生在拿到一篇文章的時(shí)候，可以把作者的感情，文章的氣氛，通過朗讀，馬上表現(xiàn)出來;另外，假如是演講的話，學(xué)生可以通過語(yǔ)氣，把稿件中的思想感情充分表達(dá)出來，跟聽眾有密切的交流;最后，假如是一個(gè)劇本，學(xué)生能通過口頭表達(dá)，把人物的形象充分表現(xiàn)出來;即使不看你的樣子，一聽聲音，就能知道是故事中哪一個(gè)角色在說話。
第二，是在小組中口頭表達(dá)的訓(xùn)練。這一訓(xùn)練包括在小組的環(huán)境中，能傾聽別人的發(fā)言，總結(jié)別人的觀點(diǎn)，發(fā)表自己的意見，口頭分析、評(píng)估、反駁別人的觀點(diǎn)。
第三，是在全班甚至更多人的環(huán)境中口頭表達(dá)的訓(xùn)練。目的是讓所有人，一上臺(tái)，就能當(dāng)著幾百人口若懸河地就一個(gè)議題，說上幾分鐘。當(dāng)然，也包括訓(xùn)練辯論和演講的能力。
孩子學(xué)英語(yǔ)的心得篇十八
前年，我在美國(guó)一所幼兒園考察，認(rèn)識(shí)了一個(gè)叫小約翰的男孩。他很熱心，曾主動(dòng)地向我介紹一些新到的孩子，講解、示范各種玩具的玩法，而且有問必答。第二天，我發(fā)現(xiàn)他一個(gè)人坐在教室外面，樣子很孤獨(dú)。我問：“你怎么一個(gè)人呆在這里？”小約翰低下了頭：“我在計(jì)時(shí)隔離(time-out)?！彼芰P了，這是因?yàn)榇蠹椅缧輹r(shí)，他還在滔滔不絕地講故事。事后很久，我還記得他那傷心又嚴(yán)肅的樣子。
“time-out”是英語(yǔ)中的一個(gè)詞匯，本來用于體育比賽中，表示“暫?！?。然而，在許多美國(guó)家庭里，這已經(jīng)成了父母用來“懲罰”犯錯(cuò)孩子的方法，翻譯成漢語(yǔ)就是“計(jì)時(shí)隔離”，類似于我們所說的“關(guān)禁閉”。
在美國(guó)，不管在幼兒園還是家里，“計(jì)時(shí)隔離”對(duì)孩子都非常有威懾力。當(dāng)然，這與美國(guó)的社會(huì)文化環(huán)境有很大關(guān)系。美國(guó)法律規(guī)定，孩子必須隨時(shí)有成人陪伴或看護(hù)，幼兒園還明文規(guī)定：老師的職責(zé)包括給予孩子充分的關(guān)注，不能憑老師的意愿隨便遏制孩子的要求。在這樣的環(huán)境中，孩子很少會(huì)感到被冷落或孤立無援。所以，一旦被隔離，被冷落，就自然會(huì)對(duì)孩子產(chǎn)生一種強(qiáng)大的威懾力。
“計(jì)時(shí)隔離”還使孩子感到自己與別的孩子有差別了。孩子對(duì)這一點(diǎn)其實(shí)非常敏感。有一次，我與一位美**親及她的兩個(gè)孩子驅(qū)車外出。一開始，母親只忙著和6歲的大孩子交談。一會(huì)兒，3歲的小孩子就開始在座位上故意發(fā)出響聲，甚至還用腳尖踢前面的東西。母親明白了，對(duì)我笑著說：“他不高興呢?！比缓?，她立即向小兒子道歉，并且馬上改變談話題目，兩個(gè)孩子很快都開心起來。我想，“計(jì)時(shí)隔離”之所以這樣奏效，是因?yàn)檫@種做法與孩子平時(shí)所受到的待遇有著極大的反差，所以才能在心理上給他以極大的震動(dòng)。
讓犯錯(cuò)的孩子與別的孩子分開，可以讓他自己反思自己的行為，而且又不會(huì)再去影響別的.孩子。在我離開美國(guó)之前的那個(gè)星期，我應(yīng)約到小約翰的幼兒園開會(huì)。吃過午餐，見到了正打算午休的小約翰。我向他打了聲招呼，小家伙熱情地跑了過來。我故意問：“親愛的約翰，今天不和小朋友聊天了？”他急忙向我搖搖手：“午休了，說話會(huì)影響別的小朋友睡覺！這是不對(duì)的！”逗得我哈哈大笑。
看來，“計(jì)時(shí)隔離”真成了許多美國(guó)父母、教師制勝犯錯(cuò)孩子的不二法寶。當(dāng)然，有一點(diǎn)是要注意的：這種“計(jì)時(shí)”有時(shí)間限定，是“暫時(shí)”的，時(shí)間過長(zhǎng)，就可能不利于孩子的心理健康。
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孩子學(xué)英語(yǔ)的心得篇一
第一段：引入孩子學(xué)習(xí)英語(yǔ)的重要性（200字）
英語(yǔ)作為全球通用語(yǔ)言，正在成為孩子們?nèi)粘W(xué)習(xí)和未來發(fā)展中必不可少的一部分。對(duì)于孩子而言，學(xué)習(xí)英語(yǔ)并不僅僅是學(xué)一門外語(yǔ)，更是培養(yǎng)思維能力、拓寬視野和開啟國(guó)際交流的通道。從小學(xué)習(xí)英語(yǔ)對(duì)于孩子來說是一個(gè)良好的開始，因?yàn)樗麄兙哂懈鼜?qiáng)的學(xué)習(xí)能力和語(yǔ)言天賦。作為家長(zhǎng)和老師的我們要引導(dǎo)孩子正確學(xué)習(xí)英語(yǔ)，從而提高他們未來的語(yǔ)言素養(yǎng)和綜合能力。
第二段：建立良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和方法（200字）
孩子學(xué)習(xí)英語(yǔ)的環(huán)境和方法是至關(guān)重要的，我們要為他們創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍。首先，可以為孩子購(gòu)買一些英語(yǔ)原版圖書、碟片和教具，激發(fā)他們的興趣。其次，可以給孩子安排每天一定的英語(yǔ)學(xué)習(xí)時(shí)間，并為他們制定一個(gè)學(xué)習(xí)計(jì)劃，培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。此外，應(yīng)該鼓勵(lì)孩子多與外國(guó)人交流，提高他們的口語(yǔ)表達(dá)能力。最重要的是，作為家長(zhǎng)和老師要以身作則，給孩子樹立榜樣，用自己的行動(dòng)誘發(fā)他們對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣。
第三段：培養(yǎng)孩子的英語(yǔ)思維和語(yǔ)感（200字）
為了讓孩子順利學(xué)習(xí)英語(yǔ)，我們應(yīng)該從小培養(yǎng)他們的英語(yǔ)思維和語(yǔ)感。在學(xué)習(xí)過程中，我們可以使用英文來與他們交流，培養(yǎng)他們用英語(yǔ)思考和表達(dá)的能力。同時(shí)，我們可以鼓勵(lì)孩子多聽、多讀和多說英語(yǔ)，幫助他們建立英語(yǔ)詞匯庫(kù)和語(yǔ)感。另外，可以通過一些有趣的英語(yǔ)游戲和活動(dòng)，激發(fā)孩子學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和樂趣，讓他們?cè)谕嬷袑W(xué)，學(xué)中玩。
第四段：注重綜合能力的培養(yǎng)（200字）
英語(yǔ)學(xué)習(xí)不只是掌握語(yǔ)音和詞匯，更重要的是培養(yǎng)孩子的綜合能力。我們可以引導(dǎo)孩子進(jìn)行一些英語(yǔ)聽說讀寫的綜合訓(xùn)練。比如，可以讓孩子通過觀看英文電影、聽英文歌曲來提高他們的聽力和口語(yǔ)能力?？梢酝ㄟ^閱讀英文報(bào)紙、書籍來提高他們的閱讀能力。也可以讓孩子寫英語(yǔ)日記、作文來提高他們的寫作能力。除此之外，還可以參加一些英語(yǔ)口語(yǔ)角和英語(yǔ)演講比賽等活動(dòng)，培養(yǎng)孩子的交流和表達(dá)能力。
第五段：給孩子傳遞學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極心態(tài)（200字）
在孩子學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過程中，我們要給他們傳遞積極的學(xué)習(xí)態(tài)度和心態(tài)。英語(yǔ)學(xué)習(xí)是一個(gè)長(zhǎng)期而艱苦的過程，孩子們可能會(huì)遇到困難和挫折。我們要鼓勵(lì)他們不要放棄，堅(jiān)持下去。同時(shí)，也要給他們適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)和鼓勵(lì)，以提高他們的學(xué)習(xí)積極性。讓孩子明白學(xué)習(xí)英語(yǔ)不僅僅是為了應(yīng)付考試，更是為了將來的發(fā)展和生活所必需的。鼓勵(lì)他們培養(yǎng)終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣，不斷掌握新的知識(shí)和技能。
總結(jié)：（100字）
孩子學(xué)習(xí)英語(yǔ)是一個(gè)長(zhǎng)期而艱苦的過程，但是這也是一個(gè)充滿樂趣和無限可能的過程。我們應(yīng)該為孩子創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和方法，培養(yǎng)他們的英語(yǔ)思維和語(yǔ)感，提高他們的綜合能力，并給予他們積極的學(xué)習(xí)心態(tài)和態(tài)度。只有這樣，孩子們才能真正從英語(yǔ)學(xué)習(xí)中受益，為將來的發(fā)展和國(guó)際交流打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
孩子學(xué)英語(yǔ)的心得篇二
英語(yǔ)作為一門全球通用語(yǔ)言，在不斷發(fā)展和變化的時(shí)代中，越來越成為現(xiàn)代人的必備技能。在這樣的背景下，讓孩子學(xué)好英語(yǔ)顯得格外重要。我是一位家長(zhǎng)，也是一位英語(yǔ)教育者，多年來，我一直在關(guān)注如何讓孩子學(xué)好英語(yǔ)，不斷摸索出了一些方法和心得體會(huì)。
第二段：闡述學(xué)習(xí)英語(yǔ)的目的和重要性
首先，我想說的是，讓孩子學(xué)習(xí)英語(yǔ)的目的不僅是為了以后能夠應(yīng)對(duì)工作或出國(guó)留學(xué)，更重要的是能夠增強(qiáng)孩子的語(yǔ)言能力、邏輯思維、跨文化交流能力等。學(xué)好英語(yǔ)不僅能夠增強(qiáng)孩子的外語(yǔ)水平，還能夠拓寬孩子的視野和想象力，提高他們的自信和獨(dú)立思考能力。
第三段：分享孩子學(xué)英語(yǔ)的方法和習(xí)慣
其次，孩子學(xué)習(xí)英語(yǔ)需要有一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和方法。家長(zhǎng)可以在家里設(shè)置一個(gè)英語(yǔ)學(xué)習(xí)角落，比如專門為孩子預(yù)留一個(gè)書桌和書架，放置英語(yǔ)書籍、電子詞典等英語(yǔ)學(xué)習(xí)工具，讓孩子在舒適的環(huán)境中進(jìn)行學(xué)習(xí)。同時(shí)，電視、電影、游戲、音樂等英語(yǔ)資源也可以添加到孩子學(xué)習(xí)的內(nèi)容之中，可以讓孩子在自然輕松的氛圍中學(xué)習(xí)英語(yǔ)。此外，將孩子送到英語(yǔ)補(bǔ)習(xí)班或請(qǐng)一位資深的英語(yǔ)教師為孩子授課也是一個(gè)不錯(cuò)的選擇，可以提高孩子的聽說讀寫綜合素質(zhì)。
第四段：強(qiáng)調(diào)家長(zhǎng)的陪伴和引導(dǎo)
作為家長(zhǎng)，我們更重要的是陪伴和引導(dǎo)孩子，同時(shí)樹立孩子對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的積極態(tài)度。在孩子的英語(yǔ)學(xué)習(xí)過程中，我們要給孩子足夠的鼓勵(lì)和支持，讓他們感受到學(xué)習(xí)英語(yǔ)的意義和快樂。比如一個(gè)簡(jiǎn)單的“好樣的”、“繼續(xù)加油”都可以留給孩子深刻的印象，讓他們感受到學(xué)習(xí)英語(yǔ)的成就感。我們還可以和孩子一起玩英語(yǔ)游戲、做英語(yǔ)手工、制作英語(yǔ)卡片等，讓學(xué)習(xí)變得有趣。
第五段：總結(jié)
在孩子學(xué)習(xí)英語(yǔ)的道路上，家長(zhǎng)需要放平心態(tài)，保持耐心，給出更多的建議和幫助。相信，只要我們及時(shí)調(diào)整學(xué)習(xí)策略、創(chuàng)造適宜的學(xué)習(xí)環(huán)境，積極培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，孩子的英語(yǔ)將能夠有一個(gè)明顯的提升。最后，我希望每一個(gè)家長(zhǎng)都能夠陪伴孩子學(xué)好英語(yǔ)，讓他們?cè)谶@個(gè)多元化的世界中更加自信地成長(zhǎng)。
孩子學(xué)英語(yǔ)的心得篇三
孩子學(xué)英語(yǔ)的初衷通常是為了應(yīng)對(duì)未來的學(xué)業(yè)或者提升自己的全球競(jìng)爭(zhēng)力。英語(yǔ)對(duì)于孩子的發(fā)展至關(guān)重要，因此，我決定給孩子提供一個(gè)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的機(jī)會(huì)。一年的英語(yǔ)學(xué)習(xí)之旅上，孩子經(jīng)歷了許多挑戰(zhàn)和收獲，她敢于嘗試并努力打破自己的局限。
第二段：學(xué)習(xí)方法的探索
孩子開始學(xué)習(xí)英語(yǔ)時(shí)，她遇到了困惑和挫折。然而，她并沒有放棄，而是通過不斷探索各種學(xué)習(xí)方法來尋找適合自己的學(xué)習(xí)方式。她試著用學(xué)習(xí)軟件、參加英語(yǔ)角等方式來提高自己的聽說讀寫能力。通過不斷的嘗試和反思，孩子逐漸找到了適合自己的學(xué)習(xí)策略，取得了顯著的進(jìn)步。
第三段：學(xué)習(xí)環(huán)境的重要性
除了個(gè)人學(xué)習(xí)方法，創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境也對(duì)孩子的英語(yǔ)學(xué)習(xí)起到了決定性的影響。在學(xué)習(xí)的過程中，我盡量與孩子保持溝通，鼓勵(lì)她多和外國(guó)人交流，每周帶她參加語(yǔ)言交流活動(dòng)。同時(shí)，我也給予她一定的自主權(quán)，讓她在選擇學(xué)習(xí)材料、學(xué)習(xí)時(shí)間等方面有一定的主動(dòng)性。良好的學(xué)習(xí)環(huán)境激發(fā)了孩子學(xué)習(xí)的興趣，使她在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過程中更有動(dòng)力。
第四段：克服困難的堅(jiān)持和耐心
英語(yǔ)學(xué)習(xí)的道路并不平坦，孩子克服了各種困難。她曾在詞匯記憶上感到困惑，但通過頻繁的復(fù)習(xí)和詞匯積累，她逐漸增加了自己的詞匯量，并且能夠正確運(yùn)用所學(xué)的詞匯。在語(yǔ)法學(xué)習(xí)方面，孩子也通過不斷的練習(xí)和模仿，逐漸掌握了英文句型的使用方法。她的堅(jiān)持和耐心幫助她克服了困難，取得了令人矚目的進(jìn)步。
第五段：收獲和展望
經(jīng)過一年的英語(yǔ)學(xué)習(xí)，孩子取得了可喜的成績(jī)。她現(xiàn)在能夠流利地進(jìn)行英語(yǔ)會(huì)話，并能夠看懂簡(jiǎn)單的英語(yǔ)文章。在聽力方面，她也有能力聽懂外國(guó)人的日常交流。這是一個(gè)艱辛卻充滿收獲的旅程。從這個(gè)過程中，她學(xué)到了不僅僅是英語(yǔ)知識(shí)，還有更重要的學(xué)習(xí)方法、堅(jiān)持和自信。展望未來，孩子希望能夠繼續(xù)保持學(xué)習(xí)英語(yǔ)的熱情，并且在英語(yǔ)的學(xué)習(xí)中不斷提升自己，實(shí)現(xiàn)更高的目標(biāo)。
總結(jié)：
通過一年的英語(yǔ)學(xué)習(xí)，孩子深刻體會(huì)到了學(xué)習(xí)方法和良好學(xué)習(xí)環(huán)境對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的重要性，她也逐漸克服了困難，取得了顯著的進(jìn)步，并且在這個(gè)過程中收獲了堅(jiān)持和耐心。英語(yǔ)學(xué)習(xí)之路雖然辛苦，但是孩子學(xué)到的不僅僅是英語(yǔ)知識(shí)，更重要的是她樹立起了對(duì)知識(shí)的追求和自信心。我相信，這一年的英語(yǔ)學(xué)習(xí)對(duì)孩子的人生發(fā)展將起到積極的影響。
孩子學(xué)英語(yǔ)的心得篇四
第一段：引言（大約200字）
孩子學(xué)習(xí)英語(yǔ)是現(xiàn)代教育中的重要組成部分，也是培養(yǎng)孩子全球意識(shí)和語(yǔ)言溝通能力的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。本文將以孩子學(xué)習(xí)英語(yǔ)一年的心得體會(huì)為主題，分享孩子們?cè)谶@一年時(shí)間里所獲得的收獲和體會(huì)。
第二段：積極的學(xué)習(xí)態(tài)度（大約200字）
在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過程中，孩子們最大的收獲之一就是養(yǎng)成了積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。他們學(xué)會(huì)了主動(dòng)參與課堂活動(dòng)和與他人交流，培養(yǎng)了探索和解決問題的能力。在老師們的引導(dǎo)下，孩子們也逐漸懂得了自我評(píng)估和反思，以提高自身的學(xué)習(xí)效果。通過這些經(jīng)驗(yàn)，孩子們明白了努力付出的重要性，同時(shí)也受到了發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)新的鼓舞。
第三段：多樣化的學(xué)習(xí)方法（大約300字）
孩子們還通過一年的學(xué)習(xí)，體會(huì)到了多樣化的學(xué)習(xí)方法的重要性。他們學(xué)會(huì)了運(yùn)用游戲和歌曲來加深對(duì)英語(yǔ)單詞和句子的記憶，通過與同學(xué)們結(jié)對(duì)學(xué)習(xí)，互相幫助和分享，提高了口語(yǔ)表達(dá)能力。孩子們也通過網(wǎng)絡(luò)和媒體資源拓寬了學(xué)習(xí)渠道，嘗試了各種有趣的英語(yǔ)學(xué)習(xí)應(yīng)用程序。這些新的學(xué)習(xí)方法不僅提高了孩子們的學(xué)習(xí)效果，也增加了他們對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣和動(dòng)力。
第四段：團(tuán)隊(duì)合作與交流（大約300字）
在英語(yǔ)學(xué)習(xí)的過程中，孩子們還體會(huì)到了團(tuán)隊(duì)合作和交流的重要性。通過分組合作和角色扮演活動(dòng)，孩子們學(xué)會(huì)了傾聽他人的觀點(diǎn)和表達(dá)自己的想法。他們共同解決問題，提高了合作意識(shí)，培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)合作的能力。孩子們還通過與外國(guó)教師和留學(xué)生的交流，了解了不同文化的差異，拓寬了視野。這種交流促進(jìn)了孩子們對(duì)多元文化的包容和理解。
第五段：個(gè)人成長(zhǎng)與未來（大約200字）
通過一年的學(xué)習(xí)和體驗(yàn)，孩子們?cè)谟⒄Z(yǔ)學(xué)習(xí)中不僅獲得了知識(shí)的積累，更重要的是個(gè)人成長(zhǎng)。他們學(xué)會(huì)了自信、合作、溝通和解決問題的能力，這些品質(zhì)將伴隨他們未來的學(xué)習(xí)和人生道路。孩子們明白了英語(yǔ)是通向世界的鑰匙，對(duì)自己的未來有了更明確的規(guī)劃和目標(biāo)。他們希望能夠繼續(xù)深入學(xué)習(xí)英語(yǔ)，與來自世界各地的人交流，為實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
結(jié)尾（大約100字）
總之，孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)英語(yǔ)一年的過程中，除了學(xué)到了知識(shí)，更重要的是培養(yǎng)了積極的學(xué)習(xí)態(tài)度、探索和創(chuàng)新的能力，以及團(tuán)隊(duì)合作和交流的能力。這些品質(zhì)和能力將伴隨他們的成長(zhǎng)，為他們的未來奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
孩子學(xué)英語(yǔ)的心得篇五
學(xué)習(xí)英語(yǔ)是現(xiàn)代社會(huì)不可避免的一部分，它不僅可以為我們打開更廣闊的視野，增加職業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，更是提高個(gè)人審美素養(yǎng)和生活質(zhì)量的必經(jīng)之路。而作為兩個(gè)孩子的母親，我在陪他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過程中也從中受益匪淺，本文將從我的視角分享我們的心得體會(huì)。
第二段：勤于觀看英文視頻
在孩子還很小的時(shí)候，我就開始鼓勵(lì)他們通過觀看英文視頻來學(xué)習(xí)英語(yǔ)。由于我們身處法語(yǔ)家庭，孩子們并沒有在日常生活中接觸到過多的英語(yǔ)，但是在看英文視頻的過程中，他們可以輕松地通過聽覺接受英語(yǔ)，并且通過圖像、音樂等多媒體元素的搭配，讓孩子們更快地記住單詞、短語(yǔ)以及英語(yǔ)用法等等。由于我們選擇了質(zhì)量較高的英文視頻，孩子們很快就能夠聽懂并正確地發(fā)音。通過這種方式，孩子們的英語(yǔ)基礎(chǔ)得到了鞏固和擴(kuò)充。
第三段：參加英文角
此外，我還帶著孩子們?nèi)ド鐓^(qū)參加了英文角的活動(dòng)。這個(gè)活動(dòng)是由志愿者組織的，主要以英語(yǔ)交流為主。孩子們可以在活動(dòng)中和其他孩子交流，學(xué)習(xí)新的英語(yǔ)用法、詞匯，同時(shí)也可以鍛煉孩子們的語(yǔ)言表達(dá)能力。參加英文角的過程中，孩子們也感受到了英語(yǔ)學(xué)習(xí)的快樂，不再拘束和害怕說錯(cuò)。他們通過不斷的互動(dòng)得到了更多的語(yǔ)言輸入，進(jìn)一步提高了英語(yǔ)水平。
第四段：閱讀原版英文書籍
為了提高孩子的英文閱讀能力，我也買了很多英文版的書籍。這些書籍中不僅有孩子熟悉的故事，也有許多新的知識(shí)，這些知識(shí)既可以加深孩子的英語(yǔ)用法，也可以開拓他們的視野。雖然看原版書籍不太容易，但是孩子們通過和家長(zhǎng)一起閱讀，逐漸領(lǐng)悟書中的意思，并有機(jī)會(huì)運(yùn)用到英語(yǔ)口語(yǔ)和寫作中。
第五段：結(jié)語(yǔ)
在孩子成長(zhǎng)的過程中，英語(yǔ)學(xué)習(xí)的重要性是不言而喻的。英語(yǔ)能力的提高不僅僅需要孩子本人的努力，家長(zhǎng)的引導(dǎo)和陪伴也是至關(guān)重要的。我們一家人都認(rèn)識(shí)到了這一點(diǎn)，所以在孩子們英語(yǔ)學(xué)習(xí)的道路中，我們會(huì)一直陪伴孩子們，和他們一同進(jìn)步。
孩子學(xué)英語(yǔ)的心得篇六
學(xué)習(xí)英語(yǔ)在當(dāng)今社會(huì)顯得越來越必要。然而，對(duì)于兩個(gè)孩子來說，學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過程并不是一帆風(fēng)順的，而是需要不斷的積累與實(shí)踐。在這篇文章中，我們將探討兩個(gè)孩子在學(xué)習(xí)英語(yǔ)過程中的心得和體會(huì)。
第二段：兩個(gè)孩子的不同學(xué)習(xí)方法
第一個(gè)孩子在學(xué)習(xí)英語(yǔ)時(shí)喜歡通過玩游戲來練習(xí)口語(yǔ)和拓展詞匯量。她也經(jīng)常聽英文歌曲來幫助自己記憶語(yǔ)言。第二個(gè)孩子則更喜歡通過認(rèn)真的閱讀和寫作來提高自己的英語(yǔ)水平。他經(jīng)?？从⑽男≌f和文章，并且寫下自己的觀點(diǎn)和想法。雖然兩個(gè)孩子的學(xué)習(xí)方法不同，但他們都認(rèn)為，學(xué)習(xí)英語(yǔ)需要堅(jiān)持和不斷的努力。
第三段：兩個(gè)孩子的共同進(jìn)步
兩個(gè)孩子在記憶英語(yǔ)單詞和語(yǔ)法知識(shí)方面都有了很大的進(jìn)步。他們能夠更加自信地用英語(yǔ)進(jìn)行交流，與外國(guó)友人交流時(shí)更加輕松。他們不再拘泥于英語(yǔ)語(yǔ)法的問題，而是更加關(guān)注語(yǔ)言的流暢性和語(yǔ)境的正確運(yùn)用。這種進(jìn)步讓他們更加自信和積極地學(xué)習(xí)英語(yǔ)。
第四段：兩個(gè)孩子的英語(yǔ)學(xué)習(xí)帶來的其他好處
隨著英語(yǔ)學(xué)習(xí)的深入，兩個(gè)孩子在其他方面也受益匪淺。他們的思維方式變得更加開放和多樣化，擴(kuò)大了閱讀范圍。英語(yǔ)學(xué)習(xí)使他們能夠通過互聯(lián)網(wǎng)和書籍更加便捷地獲取信息。除此之外，英語(yǔ)學(xué)習(xí)還幫助他們?cè)鰪?qiáng)了自我管理和終身學(xué)習(xí)的意識(shí)。
第五段：結(jié)論
學(xué)習(xí)英語(yǔ)是一項(xiàng)長(zhǎng)期的任務(wù)，需要孩子們付出大量的時(shí)間和努力。在這個(gè)過程中，孩子們需要探索自己的學(xué)習(xí)方法，并且不斷完善。然而，通過學(xué)習(xí)英語(yǔ)，孩子們不僅能夠掌握一門有效的語(yǔ)言工具，還能夠在其他方面得到更多的啟發(fā)和幫助。我相信，只要孩子們能夠堅(jiān)持學(xué)習(xí)，他們一定能夠在未來的學(xué)習(xí)和生活中得到更多的成功和成就。
孩子學(xué)英語(yǔ)的心得篇七
如今，英語(yǔ)已成為全球通用的語(yǔ)言，對(duì)于孩子們來說，學(xué)好英語(yǔ)已經(jīng)成為一項(xiàng)必備的能力。掌握英語(yǔ)不僅可以拓寬視野，增加交流的機(jī)會(huì)，更可以為孩子的未來發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。因此，讓孩子學(xué)好英語(yǔ)是每個(gè)家庭的期望，也是孩子教育的重中之重。
第二段：培養(yǎng)孩子學(xué)英語(yǔ)的方法和技巧
首先，家長(zhǎng)應(yīng)該注重培養(yǎng)孩子的英語(yǔ)興趣。通過給孩子講英文童話故事、播放英語(yǔ)歌曲，創(chuàng)造一個(gè)輕松、愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，可以激發(fā)孩子對(duì)英語(yǔ)的興趣。其次，選擇適合孩子的英語(yǔ)教材也非常重要。根據(jù)孩子的年齡和英語(yǔ)水平，選擇生動(dòng)有趣、寓教于樂的教材，可以增加孩子的學(xué)習(xí)動(dòng)力。另外，家長(zhǎng)還可以與孩子一起參加英語(yǔ)角、英語(yǔ)夏令營(yíng)等活動(dòng)，提供更多的聽說機(jī)會(huì)，幫助孩子盡快進(jìn)入英語(yǔ)學(xué)習(xí)的狀態(tài)。
第三段：孩子學(xué)英語(yǔ)的挑戰(zhàn)和解決方法
盡管孩子學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過程中充滿了挑戰(zhàn)，但面對(duì)這些挑戰(zhàn)，我們可以采取一些措施來解決。首先，提供一個(gè)輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境是非常重要的。當(dāng)孩子覺得學(xué)習(xí)英語(yǔ)是一件有趣的事情時(shí)，他們會(huì)更加積極主動(dòng)地參與其中。另外，我們應(yīng)該注重培養(yǎng)孩子的聽說能力，因?yàn)檫@是語(yǔ)言學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。通過與孩子進(jìn)行口語(yǔ)練習(xí)、參與英語(yǔ)角活動(dòng)等方式，可以幫助孩子提高英語(yǔ)的聽說能力。此外，及時(shí)了解和解決孩子學(xué)習(xí)英語(yǔ)的問題也是很重要的。與孩子的英語(yǔ)教師保持良好的溝通，及時(shí)了解孩子的學(xué)習(xí)情況，幫助他們解決遇到的問題。
第四段：孩子學(xué)英語(yǔ)的好處
孩子學(xué)習(xí)英語(yǔ)不僅可以幫助他們獲得更多的交流機(jī)會(huì)，還有許多其他好處。首先，學(xué)習(xí)英語(yǔ)可以增強(qiáng)孩子的自信心。當(dāng)孩子發(fā)現(xiàn)自己可以用英語(yǔ)與外國(guó)人交流時(shí)，他們會(huì)感到無比自豪，增加自信心。其次，學(xué)習(xí)英語(yǔ)可以培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造力和想象力。英語(yǔ)是一種強(qiáng)調(diào)創(chuàng)造性和想象力的語(yǔ)言，通過學(xué)習(xí)英語(yǔ)，孩子可以從不同的角度思考問題，拓寬思維。此外，學(xué)習(xí)英語(yǔ)還可以豐富孩子的文化知識(shí)，了解不同國(guó)家和民族的文化背景，培養(yǎng)跨文化交流能力。
第五段：總結(jié)和展望
學(xué)好英語(yǔ)對(duì)于孩子來說是一項(xiàng)長(zhǎng)期的任務(wù)，需要持之以恒的學(xué)習(xí)和努力。適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方法和家長(zhǎng)的關(guān)心支持對(duì)孩子的英語(yǔ)學(xué)習(xí)起到了至關(guān)重要的作用。希望每個(gè)家庭都能意識(shí)到孩子學(xué)習(xí)英語(yǔ)的重要性，并給予他們必要的幫助和支持，讓孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)英語(yǔ)的道路上取得更大的成就。同時(shí)，也期望教育部門能夠重視英語(yǔ)教育，提供更優(yōu)質(zhì)的英語(yǔ)教學(xué)資源，為孩子們學(xué)好英語(yǔ)提供更好的環(huán)境和條件。通過共同的努力，我們相信孩子們一定能夠?qū)W好英語(yǔ)，為自己的未來打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
孩子學(xué)英語(yǔ)的心得篇八
尊敬的各位來賓：
大家好！
歡迎各位來參加藍(lán)天先生和白云小姐的愛子(愛女)藍(lán)白小朋友
滿月(百天)紀(jì)念，首先請(qǐng)大家為我們今天的相聚鼓掌喝彩吧。
我是主持人虎超超，非常榮幸與在座的各位共度一段美好時(shí)光。真誠(chéng)的向藍(lán)白小朋友表示祝福。
現(xiàn)在，就請(qǐng)藍(lán)天先生白云小姐到舞臺(tái)上來，讓我們一起來分享他們的幸福和喜悅，掌聲歡迎。
向你們表示祝賀(主持人和藍(lán)天白云握手)
可以說，小寶寶的到來，給我們的生活增添了無盡的色彩，相信你們的心理更是無比幸福和激動(dòng)。來，說說你們當(dāng)?shù)?dāng)媽的感受吧！(請(qǐng)藍(lán)天先生白云小姐講幾句話，掌聲歡迎)
今天，我們現(xiàn)場(chǎng)的各位貴賓都是來道喜的，現(xiàn)在就讓我們請(qǐng)出嘉賓代表禾苗先生為寶寶送上祝福，掌聲歡迎！
作為寶寶父母的好友，我們也要為藍(lán)白小朋友送上一份特別的禮物。請(qǐng)禮儀人員把禮物送上來，展示一下，給大家介紹，這是一把銀鎖(一副銀手鐲)這不是普通的銀鎖(手鐲)，在市面上你是看不到的，這是我們?cè)诤Ｄ系哪仙剿绿匾舛ㄖ频慕?jīng)過高僧開光的銀鎖(手鐲)會(huì)給小寶寶帶來吉祥和好運(yùn)，愿他健康茁長(zhǎng)的成長(zhǎng)，請(qǐng)你們收下。
再次真誠(chéng)的祝福大家好運(yùn)相伴，幸福無限。
有緣再會(huì)，謝謝各位！
孩子學(xué)英語(yǔ)的心得篇九
一、誤把知識(shí)當(dāng)成了技能。我們都知道孩子學(xué)習(xí)英語(yǔ)遠(yuǎn)沒有學(xué)騎單車那樣的簡(jiǎn)單，只有書本知識(shí)是不行的。只看英語(yǔ)語(yǔ)法書、默背英語(yǔ)單詞是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。必須練習(xí)，要把英語(yǔ)知識(shí)練成能說英語(yǔ)的技能。它首先是一項(xiàng)會(huì)說英語(yǔ)的技能。想要學(xué)會(huì)這項(xiàng)技能，關(guān)鍵的就是練習(xí)說英語(yǔ)。從簡(jiǎn)單知道英語(yǔ)知識(shí)到實(shí)際會(huì)說英語(yǔ)，這中間有個(gè)反復(fù)練習(xí)說英語(yǔ)的環(huán)節(jié)，也就是苦練會(huì)說英語(yǔ)的技能。
二、急于快速學(xué)好英語(yǔ)的心理。當(dāng)今社會(huì)上有很多所謂的“英語(yǔ)速成方法”都屬于無稽之談。要讓孩子清楚的知道到，要想從根本上學(xué)好英語(yǔ)沒有捷徑，只有英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法的對(duì)錯(cuò)。比如：小聲的低著頭拼命地默寫記英語(yǔ)單詞，這就是一個(gè)錯(cuò)誤的方法。正確的學(xué)習(xí)英語(yǔ)方法應(yīng)該是反復(fù)的、大聲地朗讀英語(yǔ)，把聲音銘刻在腦子里。這樣既可以提高英語(yǔ)的聽力，又可以改進(jìn)英語(yǔ)口語(yǔ)的發(fā)音，還能牢記了英語(yǔ)單詞。關(guān)于這方面的技能同學(xué)們可以參考高考狀元是如何學(xué)好英語(yǔ)的的方法。
三、只重視孩子英語(yǔ)成績(jī)的結(jié)果而不重視孩子英語(yǔ)學(xué)習(xí)的過程。現(xiàn)在絕大部分的小學(xué)老師或家長(zhǎng)，為了暫時(shí)的英語(yǔ)考試的成績(jī)，只知道教小學(xué)生整天做英語(yǔ)模擬題，或者幫小學(xué)生找出英語(yǔ)選擇題的規(guī)律，暫時(shí)的爭(zhēng)取到了高分。然而這種環(huán)境中學(xué)習(xí)英語(yǔ)的孩子，及其容易喜歡急于求成，喜歡投機(jī)取巧。對(duì)于英語(yǔ)本身的學(xué)習(xí)而言，沒有在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中感受到語(yǔ)言學(xué)習(xí)的樂趣和異國(guó)文化的魅力。英語(yǔ)學(xué)習(xí)的質(zhì)量和英語(yǔ)學(xué)習(xí)的效果取決于學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過程。所以，一定要讓孩子遵照科學(xué)的學(xué)習(xí)英語(yǔ)的規(guī)律和方法，一步一個(gè)腳印的真才實(shí)學(xué)。
四、誤把‘聽、說、讀、寫、譯’這五種英語(yǔ)學(xué)習(xí)的技能，看成了一項(xiàng)單一的英語(yǔ)技能。就是說，有很多的小學(xué)生往往是把能看懂英文當(dāng)成學(xué)好英語(yǔ)的標(biāo)準(zhǔn)。例如：有個(gè)小學(xué)生拿到一本英語(yǔ)口語(yǔ)教材，隨便打開幾頁(yè)一看，教材上的英文都認(rèn)識(shí)、能看懂，就認(rèn)為自己是學(xué)會(huì)了。這里提醒廣大的家長(zhǎng)：孩子的錯(cuò)誤是，把能看懂這本英文口語(yǔ)教材代替了會(huì)說會(huì)說這本教材。能看懂英語(yǔ)不等于會(huì)說英語(yǔ)。小學(xué)生學(xué)好英語(yǔ)的標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)該是聽、說、讀、寫、譯’這五種英語(yǔ)學(xué)習(xí)技能的全部展現(xiàn)。這樣才能達(dá)到小學(xué)生如何學(xué)好英語(yǔ)“見詞能讀，聽讀能寫”的能力。
五、切忌通過使用漢字標(biāo)記英語(yǔ)單詞的發(fā)音。有許多小學(xué)生在剛開始學(xué)習(xí)英語(yǔ)的時(shí)候，喜歡通過使用漢字標(biāo)記英語(yǔ)單詞的發(fā)音來幫助記憶英語(yǔ)單詞。例如：使用漢語(yǔ)“古的拜”標(biāo)記good-bye。這是極其錯(cuò)誤的。權(quán)威語(yǔ)言學(xué)家研究表明，漢語(yǔ)跟英語(yǔ)屬于不同的語(yǔ)言系統(tǒng)，漢字是表意文字，英語(yǔ)是表音文字，不同的語(yǔ)言系統(tǒng)后面所表現(xiàn)的是不同的表達(dá)習(xí)慣和思維方式。這樣的英語(yǔ)學(xué)習(xí)是毫無意義的，而且對(duì)于整個(gè)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)造成基礎(chǔ)的錯(cuò)誤。
六、沒有系統(tǒng)的英語(yǔ)輔助教材。在使用鋪天蓋的教材輔導(dǎo)孩子的時(shí)候，如果今天用這種英語(yǔ)教材、明天又換成另一種英語(yǔ)教材，總是在換個(gè)不停，這樣英語(yǔ)學(xué)習(xí)便失去了系統(tǒng)性。好的做法應(yīng)該是選中一套好的英語(yǔ)教材為主，其它的英語(yǔ)教材都作為補(bǔ)充教材。這樣小學(xué)生在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的時(shí)候才能接受系統(tǒng)的英語(yǔ)知識(shí)和訓(xùn)練。
孩子學(xué)英語(yǔ)的心得篇十
教學(xué)內(nèi)容直接決定了學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望和制約著語(yǔ)言教師對(duì)教學(xué)方法的選用。昂立幼、少兒的學(xué)生用書主體部分為經(jīng)典的英美英語(yǔ)童話故事。在英語(yǔ)課堂上，當(dāng)孩子們遨游在光怪陸離的童話故事中，他們的英語(yǔ)學(xué)習(xí)積極性被充分地調(diào)動(dòng)起來，當(dāng)他們和一個(gè)栩栩如生的童話人物交上好朋友的時(shí)候，他們的英語(yǔ)也會(huì)取得長(zhǎng)足進(jìn)步。
情景教學(xué)法
freshenglish新鮮美語(yǔ)是我們英語(yǔ)日常用語(yǔ)專題部分。在英語(yǔ)課堂上，昂立的老師們?yōu)閷W(xué)生模擬各種各樣生活中的真實(shí)場(chǎng)景，以生動(dòng)活潑的方式來呈現(xiàn)學(xué)生們感興趣的單元主體，組織學(xué)生們?cè)谇榫爸胁粩喾磸?fù)地操練新知，達(dá)到學(xué)以致用的學(xué)習(xí)效果。
音樂、律動(dòng)教學(xué)法
直拼教學(xué)法
funnyphonics是一套根據(jù)英文字母本身的音源，總結(jié)出的一套學(xué)生不學(xué)就“看單詞能讀，聽單詞能寫”的英語(yǔ)詞匯教學(xué)方法。它用最簡(jiǎn)單，最實(shí)用，最直接的字母以及字母組合的基本發(fā)音，讓學(xué)生們很快掌握陌生單詞的認(rèn)讀技巧，并能迅速記憶單詞和朗讀文章。我們還給每一個(gè)音素配上了形象生動(dòng)，簡(jiǎn)單易記的小手勢(shì)，幫助學(xué)生們正確發(fā)音。
聯(lián)想教學(xué)法
magicstructure是重點(diǎn)巨型擴(kuò)充練習(xí)，但是它根據(jù)每個(gè)知識(shí)點(diǎn)之間的內(nèi)在聯(lián)系，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的聯(lián)想能力，通過引伸、擴(kuò)展、推理、想象等法，引導(dǎo)學(xué)生用正確高效的方式來完成大腦中知識(shí)網(wǎng)絡(luò)的建立，達(dá)到迅速把新知從短時(shí)記憶轉(zhuǎn)化為永久記憶。
孩子學(xué)英語(yǔ)的心得篇十一
一、用歌曲激發(fā)小學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。
我們都知道每個(gè)孩子最喜愛的活動(dòng)之一就是唱歌了，而且唱英語(yǔ)歌曲能降低英語(yǔ)句子的難度，激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。把剛學(xué)完的一些英語(yǔ)新句型，編入到英語(yǔ)歌曲里，把它唱出來，比讀出來容易得多。有可能的話還可以讓小學(xué)生自己來編歌曲，這樣小學(xué)生的興趣很濃，學(xué)得特別快，效果很好。
二、以競(jìng)賽形式激勵(lì)小學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。
喜歡表?yè)P(yáng)和競(jìng)賽是小學(xué)生的年齡特征之一，英語(yǔ)競(jìng)賽使他們感到有成功感，對(duì)于成功的喜悅他們是津津樂道，從而激勵(lì)他們更加努力學(xué)習(xí)英語(yǔ)，在英語(yǔ)競(jìng)賽中得獎(jiǎng)的小學(xué)生，發(fā)給他們一些小獎(jiǎng)品，他們會(huì)為了這些小獎(jiǎng)品努力去爭(zhēng)取，這樣又可以激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。
三、用游戲激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。
小學(xué)生集中學(xué)習(xí)英語(yǔ)的時(shí)間很短，也就是30分鐘內(nèi)。所以要不停地變換英語(yǔ)學(xué)習(xí)的方式，要是老師不停地講課，他們就會(huì)睡著的。所以每堂課除了有唱歌比賽英語(yǔ)，還設(shè)有英語(yǔ)游戲這一環(huán)節(jié)，做英語(yǔ)游戲還能滿足小學(xué)生好動(dòng)、好玩的天性，同時(shí)盡量使全班小學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與活動(dòng)，這樣又大大激發(fā)了小學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。
四、用韻句讓小學(xué)生易講英語(yǔ)。從而激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。
很多的小學(xué)生都喜歡朗誦英文詩(shī)歌、英語(yǔ)歌謠，英文詩(shī)歌和英語(yǔ)歌謠既能幫助小學(xué)生體會(huì)英語(yǔ)的語(yǔ)感，又能激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。而且一邊唱一邊做動(dòng)作，很投入，連平時(shí)不敢開口講英語(yǔ)的同學(xué)也大聲喊起來。這樣既生動(dòng)形象，又讓小學(xué)生覺得瑯瑯上口，同時(shí)激發(fā)小學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。
五、用圖片、簡(jiǎn)筆畫、投影儀或多媒體動(dòng)畫等激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。
用圖片，簡(jiǎn)筆畫，投影儀或多媒體動(dòng)畫等導(dǎo)入英語(yǔ)新課，能直接提起小學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。如圖片，生動(dòng)的讓小學(xué)生知道老師所講的英語(yǔ)是什么內(nèi)容。如簡(jiǎn)筆畫，能讓小學(xué)生們聚精會(huì)神地邊看畫邊聽老師的陳述。多媒體動(dòng)畫就更不用說了，聲、色、像并藏的多媒體英語(yǔ)家教讓孩子愛上英語(yǔ)學(xué)習(xí)，極大的激發(fā)了小學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，這樣小學(xué)生在生動(dòng)活潑的情景中不知不覺的就學(xué)到了英語(yǔ)知識(shí)。
孩子學(xué)英語(yǔ)的心得篇十二
前年，我在美國(guó)一所幼兒園考察，認(rèn)識(shí)了一個(gè)叫小約翰的男孩。他很熱心，曾主動(dòng)地向我介紹一些新到的孩子，講解、示范各種玩具的玩法，而且有問必答。第二天，我發(fā)現(xiàn)他一個(gè)人坐在教室外面，樣子很孤獨(dú)。我問：“你怎么一個(gè)人呆在這里？”小約翰低下了頭：“我在計(jì)時(shí)隔離(time-out)?！彼芰P了，這是因?yàn)榇蠹椅缧輹r(shí)，他還在滔滔不絕地講故事。事后很久，我還記得他那傷心又嚴(yán)肅的樣子。
“time-out”是英語(yǔ)中的一個(gè)詞匯，本來用于體育比賽中，表示“暫?！?。然而，在許多美國(guó)家庭里，這已經(jīng)成了父母用來“懲罰”犯錯(cuò)孩子的方法，翻譯成漢語(yǔ)就是“計(jì)時(shí)隔離”，類似于我們所說的“關(guān)禁閉”。
在美國(guó)，不管在幼兒園還是家里，“計(jì)時(shí)隔離”對(duì)孩子都非常有威懾力。當(dāng)然，這與美國(guó)的社會(huì)文化環(huán)境有很大關(guān)系。美國(guó)法律規(guī)定，孩子必須隨時(shí)有成人陪伴或看護(hù)，幼兒園還明文規(guī)定：老師的職責(zé)包括給予孩子充分的關(guān)注，不能憑老師的意愿隨便遏制孩子的要求。在這樣的環(huán)境中，孩子很少會(huì)感到被冷落或孤立無援。所以，一旦被隔離，被冷落，就自然會(huì)對(duì)孩子產(chǎn)生一種強(qiáng)大的威懾力。
“計(jì)時(shí)隔離”還使孩子感到自己與別的孩子有差別了。孩子對(duì)這一點(diǎn)其實(shí)非常敏感。有一次，我與一位美**親及她的兩個(gè)孩子驅(qū)車外出。一開始，母親只忙著和6歲的大孩子交談。一會(huì)兒，3歲的小孩子就開始在座位上故意發(fā)出響聲，甚至還用腳尖踢前面的東西。母親明白了，對(duì)我笑著說：“他不高興呢?！比缓?，她立即向小兒子道歉，并且馬上改變談話題目，兩個(gè)孩子很快都開心起來。我想，“計(jì)時(shí)隔離”之所以這樣奏效，是因?yàn)檫@種做法與孩子平時(shí)所受到的待遇有著極大的反差，所以才能在心理上給他以極大的震動(dòng)。
讓犯錯(cuò)的孩子與別的孩子分開，可以讓他自己反思自己的行為，而且又不會(huì)再去影響別的.孩子。在我離開美國(guó)之前的那個(gè)星期，我應(yīng)約到小約翰的幼兒園開會(huì)。吃過午餐，見到了正打算午休的小約翰。我向他打了聲招呼，小家伙熱情地跑了過來。我故意問：“親愛的約翰，今天不和小朋友聊天了？”他急忙向我搖搖手：“午休了，說話會(huì)影響別的小朋友睡覺！這是不對(duì)的！”逗得我哈哈大笑。
看來，“計(jì)時(shí)隔離”真成了許多美國(guó)父母、教師制勝犯錯(cuò)孩子的不二法寶。當(dāng)然，有一點(diǎn)是要注意的：這種“計(jì)時(shí)”有時(shí)間限定，是“暫時(shí)”的，時(shí)間過長(zhǎng)，就可能不利于孩子的心理健康。
孩子學(xué)英語(yǔ)的心得篇十三
簡(jiǎn)介
英語(yǔ)(english)，屬于印歐語(yǔ)系中日耳曼語(yǔ)族下的西日耳曼語(yǔ)支，是由古代從丹麥等斯堪的納維亞半島以及德國(guó)、荷蘭及周邊移民至不列顛群島的盎格魯、撒克遜和朱特部落的日耳曼人所說的語(yǔ)言演變而來，并通過英國(guó)的殖民活動(dòng)傳播到了世界各地。
積累詞匯
如果你是學(xué)生，可以通過英語(yǔ)課程，讓老師幫助你了解英語(yǔ)的基礎(chǔ)知識(shí)和思維方式。如果你是自學(xué)者，可以通過網(wǎng)絡(luò)視頻，根據(jù)視頻上的內(nèi)容了解英語(yǔ)的基礎(chǔ)知識(shí)等。并且需要購(gòu)買一本中英的英語(yǔ)詞典，讓你在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的前期掌握足夠的英語(yǔ)詞匯。
學(xué)習(xí)語(yǔ)法
語(yǔ)法是語(yǔ)言的“骨架”，是詞形變化規(guī)則和組詞成句規(guī)則的總和，也是研究詞的結(jié)構(gòu)、用詞規(guī)則、組合詞語(yǔ)、句子結(jié)構(gòu)等一系列規(guī)律的專門科學(xué)。具有概括性、生成性、穩(wěn)定性和系統(tǒng)性的特點(diǎn)。學(xué)習(xí)語(yǔ)法的目的，是為了可以更好地進(jìn)行聽說讀寫等語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)。也就是說，通過對(duì)語(yǔ)法規(guī)則規(guī)律的掌握，減少在語(yǔ)言實(shí)踐練習(xí)中的盲目性，提高語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。學(xué)習(xí)語(yǔ)法可以通過課本、書籍、網(wǎng)絡(luò)等方法加強(qiáng)練習(xí)。
多讀、多背、多寫
學(xué)好英語(yǔ)，還要有堅(jiān)持不懈的精神，不經(jīng)歷背誦大量文章，寫大量東西，聽大量文章(讀報(bào)、聽廣播、看外語(yǔ)電影、聽外語(yǔ)講座、讀書籍)是根本不可能達(dá)到目的的，因?yàn)閷W(xué)習(xí)語(yǔ)言需要對(duì)我們的各種感觀進(jìn)行刺激，每天至少看60-120分鐘的英語(yǔ)，早晨和晚上是學(xué)英語(yǔ)的最好時(shí)間。
勇于交流
前面3點(diǎn)可以讓你很好的讀和寫了，但是只會(huì)讀和寫對(duì)于學(xué)習(xí)一門語(yǔ)言來說是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，我們還要學(xué)會(huì)怎樣與人交流。敢于開口說英語(yǔ)，不要怕犯錯(cuò)誤，人人都會(huì)犯錯(cuò)，這是在所難免的，加強(qiáng)交際訓(xùn)練，為自己提供一個(gè)英語(yǔ)環(huán)境，只有多交流，才能把口語(yǔ)說的很流利。
一、應(yīng)該是符合教育學(xué),心理學(xué),信息學(xué)原理.
研究表明：人獲取的外界信息中，83%來自視覺，11%來自聽覺，3.5%來自嗅覺，1.5%來自觸覺，1%來自味覺，顯然增加視覺、聽覺信息量是多獲取信息最可取的方法。
二、應(yīng)是有趣,自然式的學(xué)習(xí)方法,而非強(qiáng)迫
學(xué)習(xí)應(yīng)該是一種樂趣,而不是痛苦.這點(diǎn)對(duì)三分鐘熱度的人特別重要.多年從應(yīng)試教育中辛苦走過,對(duì)強(qiáng)迫式的學(xué)習(xí)實(shí)在是怕,能避則避,能逃則逃。每個(gè)人還是希望有一種趣味式,自然式的學(xué)習(xí)方法能達(dá)成我的愿望.
1960年代開始，有人研究人們獲得語(yǔ)言能力的機(jī)制，尤其是獲得外語(yǔ)能力的機(jī)制，綜合了語(yǔ)言學(xué)、神經(jīng)語(yǔ)言學(xué)、語(yǔ)言教育學(xué)、社會(huì)學(xué)多種學(xué)科，慢慢發(fā)展出一門新的學(xué)科，叫“二語(yǔ)習(xí)得”，secondlanguageacquisition。
具體操作
能滿足以上條件的英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法,具體如何操作呢?
用最簡(jiǎn)單的話來說,就是用最新英美練習(xí)聽力和閱讀文本學(xué)英語(yǔ),發(fā)揮形像思維入戲說英語(yǔ),同時(shí)用聯(lián)想法速記單詞.
這樣學(xué)的好處是:
1.學(xué)的是最新的英語(yǔ)，學(xué)了絕對(duì)能馬上用.
2.符合教育學(xué),心理學(xué),信息學(xué)原理，信息量大，印象深.光看書就缺少聽覺信息，聽錄音就缺少視覺刺激.
3.發(fā)揮形像思維入戲說英語(yǔ)，絕不枯燥，也是最自然的方法.
4.用聯(lián)想法速過單詞關(guān)
在以上操作時(shí)遇到未接觸過的單詞時(shí),迅速想一下理由,即這個(gè)詞為什么是這個(gè)意思,可以是從詞根詞綴出發(fā),可以是從已知的其它詞出發(fā),甚至是任何形式的理由,如你處方言的諧音.不必專門去背記單詞.我們是從情節(jié),從語(yǔ)境中記.
學(xué)習(xí)工具
看電影學(xué)英語(yǔ)軟件
基于二語(yǔ)習(xí)得的能飛英語(yǔ)學(xué)習(xí)軟件是一款真正的看電影學(xué)英語(yǔ)軟件，它可以輔助你輕松高效精通電影劇本，讓你聽說快速提升：1)可以便利地進(jìn)行文字學(xué)習(xí)、復(fù)讀、聽寫、配音、角色扮演。2)可以逐段學(xué)習(xí)記錄任意多的ab段，需要的時(shí)候，調(diào)出來，自動(dòng)定位。3)可以逐句學(xué)習(xí)可以對(duì)每一句進(jìn)行復(fù)讀、聽寫、配音、角色扮演。可以抽取生詞和重點(diǎn)等進(jìn)行復(fù)習(xí)和測(cè)試。4)配音便利，無限時(shí)長(zhǎng)可以對(duì)任意片斷進(jìn)行配音，保存為mp3。這樣，你就可以自由地進(jìn)行口語(yǔ)練習(xí)了!
在線背單詞系統(tǒng)
能飛背單詞是一款在線系統(tǒng)，利用瀏覽器即可使用，也可以面向手機(jī)、平板電腦和sns等多個(gè)移動(dòng)平臺(tái)結(jié)合起來。通過使用云技術(shù)，在線背單詞系統(tǒng)真正做到平臺(tái)透明，讓用戶在何時(shí)何地都可以方便高效地進(jìn)行背單詞。
在線背單詞是基于科學(xué)的記憶理論、英語(yǔ)及其單詞的語(yǔ)言特點(diǎn)，利用公認(rèn)有效的記憶算法，幫助用戶高效背單詞。此外，在線背單詞系統(tǒng)還不斷分析用戶的操作和學(xué)習(xí)記錄，為用戶提供最貼心的功能。
在線背單詞系統(tǒng)的核心功能是背單詞，但絕不僅僅是背單詞。在線背單詞系統(tǒng)可以通過各種服務(wù)，面向各類人群，根據(jù)不同人群的需要提供不同的服務(wù)。所有人都可以在互聯(lián)網(wǎng)或移動(dòng)平臺(tái)上高效科學(xué)地、快樂輕松地、量身定做地背單詞。
孩子學(xué)英語(yǔ)的心得篇十四
教一年級(jí)孩子學(xué)習(xí)方法可以參考以下建議：
1.預(yù)習(xí)的方法：找一本適合自己的教材作為預(yù)習(xí)工具，按照教材的編排，從頭到尾閱讀。遇到生字時(shí)，自己查字典，并標(biāo)注在字的右上方。理解生詞，不理解的地方先劃線，上課時(shí)作為聽課的重點(diǎn)。
2.聽講的方法：課前預(yù)習(xí)是主動(dòng)學(xué)習(xí)，課上聽講是被動(dòng)學(xué)習(xí)。課上應(yīng)集中精力聽講，聽課時(shí)可參考教輔書，對(duì)老師講解的內(nèi)容進(jìn)行比較和鑒別，加深理解。
3.復(fù)習(xí)的方法：課后回憶，即在聽課的基礎(chǔ)上，把所學(xué)內(nèi)容回憶一遍，檢查當(dāng)天學(xué)習(xí)中哪些內(nèi)容掌握了，哪些內(nèi)容沒有掌握，沒有掌握的內(nèi)容應(yīng)加倍下工夫?qū)W習(xí)。
4.獨(dú)立完成作業(yè)：作業(yè)是對(duì)已學(xué)過的知識(shí)的具體應(yīng)用，作業(yè)中遇到的問題，老師評(píng)講時(shí)，一定要仔細(xì)聽，并認(rèn)真思考，如果還不懂，就應(yīng)當(dāng)面問老師，直到理解為止。
5.認(rèn)真細(xì)致的習(xí)慣：一年級(jí)學(xué)習(xí)剛剛開始，就要學(xué)習(xí)一些認(rèn)讀和理解性的內(nèi)容，需要細(xì)水長(zhǎng)流。同時(shí)也需要他們能認(rèn)真細(xì)致地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。
6.養(yǎng)成專心致志的學(xué)習(xí)習(xí)慣：學(xué)習(xí)間斷注意了，停?？纯矗@對(duì)提高學(xué)習(xí)效率是不利的。所以，要盡快改變這一缺點(diǎn)，集中精力迎接學(xué)習(xí)。
7.養(yǎng)成主動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣：為了培養(yǎng)學(xué)習(xí)的興趣，可以給自己定一些學(xué)習(xí)目標(biāo)，學(xué)習(xí)任務(wù)。
以上是關(guān)于如何教一年級(jí)孩子學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)方法的一些建議，希望對(duì)您有所幫助。
孩子學(xué)英語(yǔ)的心得篇十五
美國(guó)的母語(yǔ)教學(xué)的主要部分大致分為：閱讀，寫作，文學(xué)欣賞，古英語(yǔ)和口頭表達(dá)這幾個(gè)部分。目前，全美有三十七個(gè)州都根據(jù)聯(lián)邦政府的“無一孩子落后”法案訂立了母語(yǔ)教學(xué)的課程標(biāo)準(zhǔn)和統(tǒng)考，因此，母語(yǔ)教學(xué)在全國(guó)各級(jí)學(xué)校教學(xué)的內(nèi)容，基本是一樣的。
小學(xué)的母語(yǔ)教學(xué)的主要任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力和基本的寫作能力。在閱讀能力方面，低年級(jí)強(qiáng)調(diào)拼音(phonics)的教學(xué)。美國(guó)不教國(guó)際音標(biāo)，最基本的閱讀能力是從通過教學(xué)生拼音開始的。phonics的基本原理是教授學(xué)生一些英語(yǔ)(美語(yǔ))拼寫和讀音關(guān)系的基本規(guī)律，讓學(xué)生可以看到一個(gè)英語(yǔ)單詞，就能讀出來;或者，想到一個(gè)單詞，就能按照規(guī)律拼寫出來。另外，通過學(xué)習(xí)基本讀音規(guī)律，學(xué)生也能集中學(xué)習(xí)大量的單詞。
小學(xué)二年級(jí)以后，通過這種拼音的教學(xué)方法，學(xué)生們已經(jīng)掌握了大約五千到六千個(gè)英語(yǔ)單詞，讀一些簡(jiǎn)單的兒童書籍已經(jīng)不成問題。(有趣的是，美國(guó)的“英語(yǔ)為第二語(yǔ)言”的教學(xué)法，也是以這個(gè)為目標(biāo)。完全不懂英語(yǔ)的新移民來到美國(guó)，大概兩年左右，就可以掌握相同數(shù)量的英語(yǔ)單詞，達(dá)到能基本閱讀一般英語(yǔ)讀物的能力。
小學(xué)二年級(jí)以后，通過這種拼音的教學(xué)方法，學(xué)生們已經(jīng)掌握了大約五千到六千個(gè)英語(yǔ)單詞，讀一些簡(jiǎn)單的兒童書籍已經(jīng)不成問題。(有趣的是，美國(guó)的“英語(yǔ)為第二語(yǔ)言”的教學(xué)法，也是以這個(gè)為目標(biāo)。完全不懂英語(yǔ)的新移民來到美國(guó)，大概兩年左右，就可以掌握相同數(shù)量的英語(yǔ)單詞，達(dá)到能基本閱讀一般英語(yǔ)讀物的能力。
由于小學(xué)一年級(jí)是培養(yǎng)拼音閱讀能力的關(guān)鍵一年，所以，假如學(xué)生的拼音閱讀能力過關(guān)了，從小學(xué)二年級(jí)開始，就會(huì)學(xué)習(xí)寫段落文章了。小學(xué)的二年級(jí)和三年級(jí)，學(xué)生都不需要寫全篇的文章，只需要寫段落。寫一段話，能講出一個(gè)故事，或者說明一個(gè)事實(shí)，就已經(jīng)夠了。
與此同時(shí)，學(xué)生們會(huì)接受閱讀理解的訓(xùn)練。小學(xué)的閱讀理解訓(xùn)練大致分兩個(gè)階段。在拼音閱讀以后，第一個(gè)階段是decodingandcomprehension(解碼和理解)。解碼是最原始的階段，學(xué)生必須能把句子里面每一個(gè)單詞都正確地讀出來，并知道每一個(gè)單詞的意思。然而，知道每一個(gè)單詞的意思，不見得就能明白整個(gè)句子的意思，更不見得理解一個(gè)段落或者一篇文章的意思。所以，“理解”就是訓(xùn)練學(xué)生理解句子或者文章的意義。理解的訓(xùn)練包括句子結(jié)構(gòu)的認(rèn)識(shí)，知識(shí)的掌握，語(yǔ)境的認(rèn)識(shí)，以及閱讀提示(readingclue)的掌握等。每一個(gè)步驟都牽涉到非常專業(yè)的閱讀發(fā)展理論和相應(yīng)的教學(xué)法。所以，即使在全美國(guó)小學(xué)的英語(yǔ)老師用的課本不一樣，但他們?cè)谡n室里面做的東西都基本上是一樣的，因?yàn)樗麄冊(cè)诮處焾?zhí)照訓(xùn)練的時(shí)候接受的閱讀教學(xué)法訓(xùn)練都是一樣的。這個(gè)階段大概在小學(xué)二年級(jí)就應(yīng)該完成。
第二個(gè)階段是應(yīng)用(application)，合成(synthesis)，和評(píng)估(xxxxuation)的要求。在這個(gè)階段，學(xué)生把閱讀帶到更高一層，開始培養(yǎng)批判性的思維。在“應(yīng)用”方面，學(xué)生必須能通過閱讀，找到自己需要的資訊，然后應(yīng)用在某些方面。例如，學(xué)生看著一份如何烘蛋糕的說明，能自己動(dòng)手，加入不同的材料，調(diào)節(jié)烤箱的溫度，烘出一個(gè)蛋糕。在“合成”方面，學(xué)生必須能在閱讀中找到各種資訊，然后篩選對(duì)自己有用的部份，作出正確的判斷。例如，從甲地到乙地旅游，可以參加火車團(tuán)，也可以參加飛機(jī)團(tuán)，看的東西，價(jià)錢，酒店，行程，都有不同的地方;學(xué)生必須能根據(jù)某個(gè)條件(比如在多少錢以內(nèi))，在閱讀了全部資訊以后，通過分析和綜合，找到最適合自己的旅行團(tuán)。在“評(píng)估”方面，學(xué)生必須能通過閱讀，根據(jù)自己的評(píng)估原則或者客觀的評(píng)估原則來評(píng)估自己閱讀的文章的好壞，或者從文章中得到的資訊的優(yōu)劣.
在中學(xué)階段，雖然學(xué)生需要閱讀的數(shù)量更大，但因?yàn)殚喿x的技巧已經(jīng)在小學(xué)訓(xùn)練過了，所以，母語(yǔ)教育的重點(diǎn)就在于八股文的寫作訓(xùn)練，文學(xué)欣賞，古英語(yǔ)以及繼續(xù)發(fā)展口語(yǔ)能力。
在寫作訓(xùn)練中，除了教寫信以外，美國(guó)的母語(yǔ)教學(xué)里面沒有“應(yīng)用文”的內(nèi)容。美國(guó)不教學(xué)生如何寫通告、合同、聲明、會(huì)議記錄、調(diào)查報(bào)告、新聞報(bào)道、借條、請(qǐng)柬、訃告之類的東西。大概這一類東西在美國(guó)是屬于律師的職責(zé)范圍，只有律師寫出來的才符合法律要求，學(xué)生在中小學(xué)時(shí)代沒有必要也不可能學(xué)會(huì)寫這樣專業(yè)的應(yīng)用文。
八股文的寫作訓(xùn)練從小學(xué)高年級(jí)寫文章的第一天開始，一直到大學(xué)的最后一門英語(yǔ)課，一直在做。這是美國(guó)的母語(yǔ)教育最最重要的一個(gè)部份。從前，托福和其它一些針對(duì)外國(guó)人的英語(yǔ)考試，并沒有規(guī)定寫作(也就是八股文寫作)是必考的，結(jié)果，中國(guó)學(xué)生到了美國(guó)讀大學(xué)的時(shí)候，大學(xué)教師們最大的頭疼就是中國(guó)留學(xué)生不會(huì)寫八股文。目前，在美國(guó)各級(jí)大學(xué)強(qiáng)大的壓力下，終于迫使大學(xué)考試委員會(huì)在新的托福考試，gre考試，甚至sat考試中規(guī)定八股文寫作為必考部份了。
孩子學(xué)英語(yǔ)的心得篇十六
當(dāng)今社會(huì)家長(zhǎng)越來越重視學(xué)齡前的兒童英語(yǔ)學(xué)習(xí)。很多家長(zhǎng)都在詢問一些孩子學(xué)英語(yǔ)的技巧，小編整理了一些孩子學(xué)英語(yǔ)的技巧，希望可以幫到各位家長(zhǎng)！
從小學(xué)習(xí)語(yǔ)言對(duì)掌握該語(yǔ)言無疑是好的，但關(guān)鍵是孩子應(yīng)該在早期主要掌握什么語(yǔ)言？當(dāng)然是首先掌握好母語(yǔ)。語(yǔ)言專家研究表明：當(dāng)孩子的大腦忙于掌握語(yǔ)言，如果訓(xùn)練過度，必然會(huì)壓抑抽象邏輯思維能力的發(fā)展，所以，語(yǔ)言能力強(qiáng)、外語(yǔ)好的孩子，數(shù)學(xué)、物理學(xué)習(xí)往往卻很吃力，學(xué)習(xí)成績(jī)偏科。所以，不能一味訓(xùn)練孩子的語(yǔ)言能力，反而限制了其它能力的發(fā)展。
家長(zhǎng)認(rèn)為語(yǔ)言訓(xùn)練有助于提高孩子的智力，然而，心理學(xué)家研究表明：人的`智力是注意力、觀察力、記憶力、想象力、思維能力和操作能力的綜合。兒童在進(jìn)行智力活動(dòng)時(shí)，這幾種能力都在發(fā)揮自己的作用。而每種能力的發(fā)展水平又會(huì)影響到其他能力的發(fā)展，甚至影響整個(gè)智力的發(fā)展。例如，一個(gè)孩子的注意力差，不能很好地集中在一件事情上，那么，他就不能認(rèn)真觀察事物，不能很好地記住事物的特征，不能產(chǎn)生完整的想象，更不能進(jìn)行連續(xù)的思維，所以，有些家長(zhǎng)覺得自己的孩子看上去挺聰明，可就是學(xué)習(xí)成績(jī)不理想，其實(shí)就是因?yàn)楹⒆拥淖⒁饬Σ患兴斐傻?。心理學(xué)家在對(duì)孩子的學(xué)習(xí)能力進(jìn)行訓(xùn)練時(shí)，要測(cè)驗(yàn)孩子的智能發(fā)展水平和注意力集中程度，然后進(jìn)行有針對(duì)性的訓(xùn)練，而不是只注重語(yǔ)言的訓(xùn)練。
家長(zhǎng)在訓(xùn)練孩子語(yǔ)言能力時(shí)，難免要注重記憶力的培養(yǎng)，讓孩子背古詩(shī)、識(shí)很多字、記地圖等，但往往忽略了孩子其他能力的培養(yǎng)，所以，有些孩子背課文很快，但不解其意，不動(dòng)腦筋，不善思考。有些家長(zhǎng)重視孩子讀、寫、算的能力培養(yǎng)，卻不注意孩子手的操作能力的訓(xùn)練，故而影響了孩子抽象思維能力的發(fā)展和自信心的培養(yǎng)，還會(huì)影響孩子適應(yīng)社會(huì)的能力。
創(chuàng)造力是智力的最佳表現(xiàn)，也是衡量智力水平和發(fā)展前途的重要標(biāo)志。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，一個(gè)歐洲國(guó)家，國(guó)人自小就會(huì)至少3種語(yǔ)言，相當(dāng)多的人會(huì)7種語(yǔ)言，但是，這個(gè)國(guó)家很少出文學(xué)家、發(fā)明家等創(chuàng)造性人才，因?yàn)檎Z(yǔ)言的過度訓(xùn)練把人的大腦格式化了。那么，現(xiàn)在的家長(zhǎng)就要注意，莫讓語(yǔ)言訓(xùn)練阻礙了孩子創(chuàng)造能力的發(fā)展。
語(yǔ)言學(xué)習(xí)很重要，但是要根據(jù)孩子所處的環(huán)境來選擇主學(xué)什么輔學(xué)什么。最重要的是能力的培養(yǎng)。
孩子學(xué)習(xí)外語(yǔ)從身邊的事物開始，也就是說最簡(jiǎn)單的常用的口語(yǔ)先學(xué)。通常孩子年幼，還不懂得語(yǔ)法，所以從簡(jiǎn)單的單詞和口語(yǔ)開始孩子會(huì)比較容易學(xué)會(huì)，等孩子學(xué)會(huì)的單詞多了，再學(xué)習(xí)句子和短語(yǔ)。
如果日常生活中，父母也用英語(yǔ)和孩子做一些簡(jiǎn)單的交流，營(yíng)造學(xué)習(xí)的語(yǔ)言環(huán)境，孩子會(huì)更容易學(xué)會(huì)。孩子的模仿能力非常之大，因此如果父母都會(huì)英語(yǔ)，不防在家也用英語(yǔ)和孩子做簡(jiǎn)單的語(yǔ)言交流，在語(yǔ)言環(huán)境的影響下，孩子更容易學(xué)會(huì)。
相比父母自己給孩子制造語(yǔ)言環(huán)境，電視和電影所帶來的效果更有助于提高孩子正確的發(fā)音學(xué)習(xí)。尤其是孩子喜歡的英文動(dòng)畫片，在觀看精神劇情的同時(shí)，孩子在無形之中學(xué)會(huì)了語(yǔ)言對(duì)白。推薦能飛英語(yǔ)的看電影學(xué)英語(yǔ)軟件。
學(xué)會(huì)一門外語(yǔ)，不可能一天兩天就能學(xué)會(huì)。因此家長(zhǎng)要有耐心地不斷重復(fù)孩子的學(xué)習(xí)內(nèi)容，哪怕是一天只學(xué)一兩個(gè)單詞，一年累計(jì)下來也能學(xué)會(huì)好幾百個(gè)，所以不斷重復(fù)也是一種好的學(xué)習(xí)方法。
精美的英文繪本對(duì)孩子學(xué)習(xí)外語(yǔ)有很大幫助，孩子喜歡的繪本內(nèi)容配上英文對(duì)話，家長(zhǎng)一邊給孩子講故事內(nèi)容，一邊讀給孩子聽，或是大人一句小孩一句，不知不覺中，孩子掌握的東西就越來越多了。
把單調(diào)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)結(jié)合到豐富的趣味肢體語(yǔ)言相結(jié)合，孩子會(huì)興趣大增。父母是孩子最好的老師，要用智慧的方法幫助寶寶，鼓勵(lì)寶寶，而不是強(qiáng)制學(xué)習(xí)。在興趣和游戲中，寶寶更容易學(xué)到知識(shí)。
也許寶寶還不知道怎么寫單詞，但在寶寶常見的食物或物品上寫上相對(duì)應(yīng)的英文單詞，平時(shí)父母有意識(shí)地指著單詞讀給寶寶聽，寶寶就會(huì)有一些印象，等到他有記憶力的時(shí)候，他會(huì)更容易掌握這些單詞的拼寫。
孩子學(xué)英語(yǔ)的心得篇十七
首先是自我表達(dá)的訓(xùn)練。這一訓(xùn)練包括流利朗讀課文;流利背誦文章;有表情朗誦;最后是“解釋性口語(yǔ)表達(dá)”(interpretativeoralexpression)。所謂“解釋性口語(yǔ)表達(dá)”，包括：學(xué)生在拿到一篇文章的時(shí)候，可以把作者的感情，文章的氣氛，通過朗讀，馬上表現(xiàn)出來;另外，假如是演講的話，學(xué)生可以通過語(yǔ)氣，把稿件中的思想感情充分表達(dá)出來，跟聽眾有密切的交流;最后，假如是一個(gè)劇本，學(xué)生能通過口頭表達(dá)，把人物的形象充分表現(xiàn)出來;即使不看你的樣子，一聽聲音，就能知道是故事中哪一個(gè)角色在說話。
第二，是在小組中口頭表達(dá)的訓(xùn)練。這一訓(xùn)練包括在小組的環(huán)境中，能傾聽別人的發(fā)言，總結(jié)別人的觀點(diǎn)，發(fā)表自己的意見，口頭分析、評(píng)估、反駁別人的觀點(diǎn)。
第三，是在全班甚至更多人的環(huán)境中口頭表達(dá)的訓(xùn)練。目的是讓所有人，一上臺(tái)，就能當(dāng)著幾百人口若懸河地就一個(gè)議題，說上幾分鐘。當(dāng)然，也包括訓(xùn)練辯論和演講的能力。
孩子學(xué)英語(yǔ)的心得篇十八
前年，我在美國(guó)一所幼兒園考察，認(rèn)識(shí)了一個(gè)叫小約翰的男孩。他很熱心，曾主動(dòng)地向我介紹一些新到的孩子，講解、示范各種玩具的玩法，而且有問必答。第二天，我發(fā)現(xiàn)他一個(gè)人坐在教室外面，樣子很孤獨(dú)。我問：“你怎么一個(gè)人呆在這里？”小約翰低下了頭：“我在計(jì)時(shí)隔離(time-out)?！彼芰P了，這是因?yàn)榇蠹椅缧輹r(shí)，他還在滔滔不絕地講故事。事后很久，我還記得他那傷心又嚴(yán)肅的樣子。
“time-out”是英語(yǔ)中的一個(gè)詞匯，本來用于體育比賽中，表示“暫?！?。然而，在許多美國(guó)家庭里，這已經(jīng)成了父母用來“懲罰”犯錯(cuò)孩子的方法，翻譯成漢語(yǔ)就是“計(jì)時(shí)隔離”，類似于我們所說的“關(guān)禁閉”。
在美國(guó)，不管在幼兒園還是家里，“計(jì)時(shí)隔離”對(duì)孩子都非常有威懾力。當(dāng)然，這與美國(guó)的社會(huì)文化環(huán)境有很大關(guān)系。美國(guó)法律規(guī)定，孩子必須隨時(shí)有成人陪伴或看護(hù)，幼兒園還明文規(guī)定：老師的職責(zé)包括給予孩子充分的關(guān)注，不能憑老師的意愿隨便遏制孩子的要求。在這樣的環(huán)境中，孩子很少會(huì)感到被冷落或孤立無援。所以，一旦被隔離，被冷落，就自然會(huì)對(duì)孩子產(chǎn)生一種強(qiáng)大的威懾力。
“計(jì)時(shí)隔離”還使孩子感到自己與別的孩子有差別了。孩子對(duì)這一點(diǎn)其實(shí)非常敏感。有一次，我與一位美**親及她的兩個(gè)孩子驅(qū)車外出。一開始，母親只忙著和6歲的大孩子交談。一會(huì)兒，3歲的小孩子就開始在座位上故意發(fā)出響聲，甚至還用腳尖踢前面的東西。母親明白了，對(duì)我笑著說：“他不高興呢?！比缓?，她立即向小兒子道歉，并且馬上改變談話題目，兩個(gè)孩子很快都開心起來。我想，“計(jì)時(shí)隔離”之所以這樣奏效，是因?yàn)檫@種做法與孩子平時(shí)所受到的待遇有著極大的反差，所以才能在心理上給他以極大的震動(dòng)。
讓犯錯(cuò)的孩子與別的孩子分開，可以讓他自己反思自己的行為，而且又不會(huì)再去影響別的.孩子。在我離開美國(guó)之前的那個(gè)星期，我應(yīng)約到小約翰的幼兒園開會(huì)。吃過午餐，見到了正打算午休的小約翰。我向他打了聲招呼，小家伙熱情地跑了過來。我故意問：“親愛的約翰，今天不和小朋友聊天了？”他急忙向我搖搖手：“午休了，說話會(huì)影響別的小朋友睡覺！這是不對(duì)的！”逗得我哈哈大笑。
看來，“計(jì)時(shí)隔離”真成了許多美國(guó)父母、教師制勝犯錯(cuò)孩子的不二法寶。當(dāng)然，有一點(diǎn)是要注意的：這種“計(jì)時(shí)”有時(shí)間限定，是“暫時(shí)”的，時(shí)間過長(zhǎng)，就可能不利于孩子的心理健康。
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