學(xué)習(xí)是一種持續(xù)不斷的過(guò)程，我想我們需要保持學(xué)習(xí)的熱情和精力。如何培養(yǎng)良好的寫作習(xí)慣？讓我們一起探索吧。這些總結(jié)范文可以幫助我們了解總結(jié)的寫作技巧和表達(dá)方式。
成長(zhǎng)教學(xué)設(shè)計(jì)篇一
教學(xué)目標(biāo)：
1、在遭遇生活中的煩惱和問(wèn)題時(shí)，能在他人的幫助下化解不良的情緒，以樂(lè)觀向上、陽(yáng)光積極的健康心態(tài)去面對(duì)煩惱，解決問(wèn)題。
2、培養(yǎng)學(xué)生積極面對(duì)生活中的煩惱，遇事冷靜，樂(lè)于解決問(wèn)題的習(xí)慣。
3、通過(guò)“勇登陽(yáng)光島”活動(dòng)，初步掌握解決生活中煩惱的策略與方法，學(xué)會(huì)與他人溝通和交流，嘗試運(yùn)用所學(xué)方法解決生活中的煩惱。
第一課時(shí)
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、準(zhǔn)備歌曲《上學(xué)歌》。
2、準(zhǔn)備若干個(gè)氣球。
3、準(zhǔn)備故事《嚕嚕豬的煩惱》和學(xué)生煩惱的圖片等光盤課件。
活動(dòng)過(guò)程
一、唱兒歌，認(rèn)識(shí)嚕嚕豬
1、今天，老師給大家?guī)?lái)一位新朋友，它的名字叫嚕嚕豬。來(lái)，我們一起跟嚕嚕豬打個(gè)招呼吧！
2、瞧，嚕嚕豬正唱著《上學(xué)歌》高高興興地背著書包上學(xué)去。
3、咦，放學(xué)了，嚕嚕豬怎么啦？怎么一臉不高興的樣子?。?BR> 二、聽故事，走進(jìn)嚕嚕豬
1、播放故事《嚕嚕豬的煩惱》。
2、小朋友們，聽完了這個(gè)故事，你知道嚕嚕豬遇到了哪些麻煩？
3、小朋友們聽得可真認(rèn)真。這一天嚕嚕豬的生活就是煩、煩、煩，心情糟糕極了，一點(diǎn)兒都不開心。
三、作對(duì)照，自我剖析
1、小朋友們，嚕嚕豬在成長(zhǎng)中遇到不少煩惱。那么生活中你有沒(méi)有遇到煩惱的事呢？讓我們一起走進(jìn)“觀察哨”。
2、“觀察哨”里，我們看到了四個(gè)場(chǎng)景，請(qǐng)小朋友們分別來(lái)說(shuō)一說(shuō)，你們看到了什么？
3、下面我們分成四個(gè)小組，分別對(duì)圖中的四個(gè)場(chǎng)景進(jìn)行討論。討論的問(wèn)題是：
（1）對(duì)于圖中的這個(gè)小朋友的問(wèn)題，你有什么好的解決方法？
（2）你也有類似的情況嗎？你是怎樣解決的？如果沒(méi)有解決，就請(qǐng)小組同學(xué)共同來(lái)幫助你解決。
（3）推選一名小組代表，準(zhǔn)備作匯報(bào)交流。
4、現(xiàn)在，我們請(qǐng)各小組的代表來(lái)匯報(bào)你們討論的幾個(gè)問(wèn)題，以及解決這些問(wèn)題的方法。
四、玩游戲，拓展延伸
1、小朋友們，“觀察哨”活動(dòng)讓我們發(fā)現(xiàn)了身邊的一些煩惱，學(xué)會(huì)了怎樣面對(duì)這些煩惱，戰(zhàn)勝這些煩惱，所以大家心情很開心。下面我們來(lái)玩一個(gè)游戲――吹氣球。讓我們一起輕松輕松。
2、游戲：吹氣球。
（1）選擇四名同學(xué)作為代表，將同學(xué)們的煩惱全部吹到氣球中。
（2）吹氣球引導(dǎo)作為觀眾的學(xué)生文明參與游戲活動(dòng)。
4、教師小結(jié)：小朋友們，氣太多氣球會(huì)爆炸。我們小小的身體就會(huì)吃不消，所以，生活中我們得學(xué)會(huì)趕走煩惱。
活動(dòng)總結(jié)
1、小朋友們，學(xué)了這節(jié)課，你們有什么收獲？
2、教師總結(jié)：小朋友們，我們得生活充滿陽(yáng)光和快樂(lè)，但是也會(huì)有煩惱。我們應(yīng)當(dāng)正確對(duì)待煩惱，讓我們得成長(zhǎng)不煩惱。
第二課時(shí)
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、準(zhǔn)備歌曲《一同去郊游》《我相信》。
2、準(zhǔn)備《勇登陽(yáng)光島》光盤課件。
活動(dòng)過(guò)程
一、歌曲熱身，迎接挑戰(zhàn)
看，嚕嚕豬又來(lái)了！你瞧，它今天特別高興，不再煩惱了！嚕嚕豬用什么好方法讓自己不再煩惱？讓我們唱著歌，手拉手，跟著嚕嚕豬一起去勇登陽(yáng)光島吧?。úシ拧兑煌ソ加巍罚?BR> 二、闖關(guān)登島，掌握方法
第一關(guān)：勇敢橋
1、我們一起來(lái)看看第一關(guān)。這一關(guān)的名字叫勇敢橋，讓我們看看，它出了什么難題？
2、呈現(xiàn)三個(gè)生活場(chǎng)景圖：
（1）課堂上，老師提的問(wèn)題我都會(huì)，可我就是不敢舉手回答。
（2）體育課上，鞋帶松了，我不會(huì)系，也不敢請(qǐng)老師幫忙。
（3）我很喜歡我們班的王老師，我想抱抱她，可是我不敢。
3、小組討論：為什么他們不敢與老師交流？
4、全班交流：如何做到不緊張呢？
5、播放老師心語(yǔ)錄音。（孩子們，你們知道嗎？老師很喜歡你們。喜歡你們甜甜的`問(wèn)候，喜歡你們憨憨的微笑，喜歡你們充滿好奇的眼神，喜歡你們上課那高高舉起的小手――――每當(dāng)遇到困難時(shí)，你們總能第一個(gè)想到老師，你們那充滿信賴的樣子讓老師覺(jué)得，能幫到你們，是老師的幸福。老師真想和你們成為好朋友！）
6、教師小結(jié)：咱們找到了解決這個(gè)煩惱的辦法――不害怕，有信心，老師媽媽一樣親。恭喜大家過(guò)了一關(guān)，我們可以過(guò)橋啦！
第二關(guān)：友誼車站
1、第二關(guān)有什么？讓我們一起來(lái)看看。只有消除了誤會(huì)才能上車哦！
2、老師想知道生活中你有沒(méi)有被人誤會(huì)過(guò)，這些誤會(huì)你都消除了嗎？你是怎么消除的？
3、教師小結(jié)：我們找到了解決第二個(gè)煩惱的辦法――有誤會(huì)，別擔(dān)心，解釋清楚就可以。坐上小車，穿過(guò)隧道，我們繼續(xù)向太陽(yáng)島進(jìn)發(fā)。
第三關(guān)：快樂(lè)滑板
1、第三關(guān)如果能通過(guò)，可以獲得一塊快樂(lè)滑板哦！讓我們看看它帶來(lái)的是什么難題？
2、你們的金點(diǎn)子是什么？
3、教師小結(jié)：你們找到了解決第三個(gè)煩惱的辦法――做好事，不為名，陽(yáng)光快樂(lè)開心。恭喜大家，每人獲得一塊滑板，繼續(xù)出發(fā)。
第四關(guān)：陽(yáng)光碼頭
1、看，我們來(lái)到了陽(yáng)光碼頭，從這里乘上汽艇就可以到陽(yáng)光島了。加油吧！
這一天又有什么問(wèn)題在等著考驗(yàn)我們呢？
2、你和小伙伴鬧過(guò)矛盾嗎？你們之間是怎么解決的？誰(shuí)來(lái)演一演？
3、教師小結(jié)：看來(lái)我們找到了解決第四個(gè)煩惱解決的辦法――鬧矛盾，要禮讓，互相理解多寬容?？欤蠹亿s緊登上汽艇，陽(yáng)光島馬上就到啦！
第五關(guān)：彩虹熱氣球
1、彩虹熱氣球給我們提出的難題是什么？
2、議一議：對(duì)這件事你的看法是什么？當(dāng)我們看法不同的時(shí)候，又怎么辦呢？
3、教師小結(jié)：意見(jiàn)不同沒(méi)關(guān)系，關(guān)鍵是大家要多交流多討論，爭(zhēng)取達(dá)成一致的意見(jiàn)?？磥?lái)同學(xué)們找到了解決第五個(gè)煩惱的辦法：有看法，很可貴，交流判斷我能行。
小朋友們真了不去，一下子闖關(guān)了五關(guān)，給自己鼓鼓掌吧！看，陽(yáng)光島就在前方，讓我們一起乘上熱氣球，登上陽(yáng)光島吧！
三、總結(jié)方法，同伴共享
1、在大家的努力下，我們登上陽(yáng)光島啦！大家這么能干，陽(yáng)光島的主人還有一份特別的禮物要送給大家呢，看――（出示兒歌）
不害怕，有信心，老師媽媽一樣親。
有誤會(huì)，別擔(dān)心，解釋清楚就可以。
做好事，不為名，陽(yáng)光心態(tài)樂(lè)開心。
鬧矛盾，要禮讓，互相理解多寬容。
有看法，很可貴，交流判斷我能行。
小朋友，不煩惱，快樂(lè)生活好開心！
2、齊讀兒歌。
活動(dòng)總結(jié)
小朋友，今天我們和嚕嚕豬一起勇登陽(yáng)光島，找到了許多解決煩惱的好方法。相信只要能夠勇敢、積極地面對(duì)，尋找解決的辦法，我們就能消除煩惱，天天快樂(lè)。相信我們一定行！
成長(zhǎng)教學(xué)設(shè)計(jì)篇二
《夏天里的成長(zhǎng)》是一篇通過(guò)描寫夏天里萬(wàn)物都在成長(zhǎng)的自然現(xiàn)象，說(shuō)明人要把握時(shí)間，“盡量地用力地長(zhǎng)”的哲理散文。課文的中心句是第一句，即課文的第一自然段。全文都是圍繞這句話來(lái)寫的。所以可以用這句話來(lái)概括課文的主要內(nèi)容。課文的最后一句話是作者的寫作目的，揭示了全文的主題。
本文的教學(xué)重點(diǎn)是：
1、通過(guò)閱讀，理解為什么說(shuō)“夏天是萬(wàn)物長(zhǎng)大的時(shí)期”。
2、了解作者寫作的順序，學(xué)習(xí)運(yùn)用淺顯的語(yǔ)言表達(dá)情感的方法。
教學(xué)難點(diǎn)：
體會(huì)作者的表達(dá)特點(diǎn)，明白最后一句話的含義。
一、教學(xué)效果
圍繞本課教學(xué)目標(biāo)，我取得了以下教學(xué)效果：
1、教學(xué)中，充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的`主動(dòng)性和創(chuàng)造性，使語(yǔ)文教學(xué)在師生平等對(duì)話的過(guò)程中進(jìn)行。激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，為學(xué)生創(chuàng)造了良好的自主學(xué)習(xí)氛圍。同學(xué)們自由讀課文，進(jìn)一步感知作者具體描寫了哪些事物在夏天里成長(zhǎng)。課件出示：飛快的長(zhǎng)，跳躍的長(zhǎng)，活生生的看得見(jiàn)的長(zhǎng)。請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文的第二自然段，看看作者描寫了哪些事物在夏天里飛快地長(zhǎng)，跳躍地長(zhǎng)，活生生地看得見(jiàn)地長(zhǎng)。在交流的過(guò)程中，由于文本解讀的選擇權(quán)在學(xué)生那一邊，所以我制作的課件是隨機(jī)開放的，學(xué)生交流到哪部分，就出現(xiàn)哪部分的文字或圖片，供交流時(shí)用。
2、重視情感、態(tài)度、價(jià)值觀的正確導(dǎo)向作用，把培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操和健康的審美情趣，形成正確的價(jià)值觀和積極的人生態(tài)度，當(dāng)作語(yǔ)文教學(xué)的重要內(nèi)容，并把這些內(nèi)容貫穿于日常的教學(xué)工作中去。
3、較好地處理了基本素養(yǎng)與創(chuàng)新能力的關(guān)系。在教學(xué)中，注重了語(yǔ)言的積累、感悟和運(yùn)用，注重了基本技能的訓(xùn)練，給學(xué)生打下了扎實(shí)的語(yǔ)文基礎(chǔ)。在教學(xué)中，遵循了學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律和語(yǔ)文學(xué)習(xí)規(guī)律，適當(dāng)選擇教學(xué)策略，促進(jìn)了學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的整體提高。
二、成功之處
在上這節(jié)課的時(shí)候，我最大的成功之處是：學(xué)生是活生生的人。他們是有著自己獨(dú)特的情感的，這種情感被稱之為個(gè)性。在教學(xué)過(guò)程中，我注重讓每個(gè)學(xué)生的個(gè)性都有所彰顯，關(guān)注了學(xué)生的發(fā)展。
三、不足之處
沒(méi)有為文本創(chuàng)設(shè)應(yīng)有的教學(xué)情境。本文的語(yǔ)言淺顯，通俗易懂。例如課文中講到了竹子高粱，講到了小貓小狗，講到了小學(xué)生和中學(xué)生，這都與學(xué)生的生活關(guān)系比較緊密，而且學(xué)生比較感興趣的事物，應(yīng)該能夠很容易吸引學(xué)生與作者在情感上產(chǎn)生共鳴的。可是教學(xué)時(shí)，我卻沒(méi)能很好地把學(xué)生帶入文本之中。
四、改進(jìn)措施
如果我再重新上這節(jié)課的話，我會(huì)這樣做：首先出示夏天景色圖片，讓學(xué)生暢談對(duì)夏天的感悟。研讀文本，感受成長(zhǎng)，自讀交流。接下來(lái)，讓我們借助語(yǔ)言文字，走進(jìn)夏天，認(rèn)真讀，仔細(xì)想。（出示：夏天是萬(wàn)物長(zhǎng)大的時(shí)期。）結(jié)合這個(gè)句子，邊讀邊用筆畫畫、寫寫，看看作者描寫了夏天誰(shuí)在成長(zhǎng)，它們有什么特點(diǎn)呢？然后在小組內(nèi)和小伙伴交流一下。重點(diǎn)理解農(nóng)作物夏天不長(zhǎng)或長(zhǎng)得太慢，秋天就沒(méi)有收成的希望這句話。體會(huì)其中蘊(yùn)含的道理：人也是一樣，要趕時(shí)候，趕熱天，盡量地用力量地長(zhǎng)。讀了這句話，你感受到了什么？明白了什么？最后學(xué)習(xí)本文的寫作特點(diǎn)：使用的語(yǔ)言都是我們熟悉的語(yǔ)言，淺顯易懂，這種表達(dá)雖沒(méi)有華麗的詞匯，卻用得恰到好處，讓人感到親切、自然、樸實(shí)。課下練筆：選取一處景物，抓住景物的特點(diǎn)進(jìn)行寫作。
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成長(zhǎng)教學(xué)設(shè)計(jì)篇三
教學(xué)過(guò)程：
一、精心導(dǎo)入。
同學(xué)們，第一單元的五篇課文我們已經(jīng)學(xué)完了，下邊我們一塊兒來(lái)回憶一下：《從百草園到三味書屋》記敘了童年的魯迅從自由自在的百草園生活走進(jìn)嚴(yán)肅規(guī)矩的三味書屋生活的經(jīng)歷，雖有太多的不舍，太多的留戀，但畢竟要長(zhǎng)大；林海音筆下的英子在爸爸的花兒落了的時(shí)候，終于意識(shí)到自己已經(jīng)長(zhǎng)大；被嘲笑排擠的丑小鴨通過(guò)努力的追求最后成長(zhǎng)為美麗的白天鵝；著名詩(shī)人普希金和弗羅斯特用詩(shī)歌的語(yǔ)言告訴我們成長(zhǎng)中要學(xué)會(huì)超越苦難，要慎重地做出人生的選擇；方仲永以自己的身世向我們講述人要在學(xué)習(xí)中成長(zhǎng)?？偨Y(jié)這五篇課文，它們有一個(gè)共同的主題，那就是——成長(zhǎng)。（多媒體展示，第一單元——成長(zhǎng)）
今天我們就來(lái)談一談“成長(zhǎng)”這個(gè)話題。（多媒體展示）
二、走進(jìn)作品，感受成長(zhǎng)（多媒體展示）
回憶你曾經(jīng)讀過(guò)的與成長(zhǎng)有關(guān)的文學(xué)作品，就其中印象最深刻的某一個(gè)片段或細(xì)節(jié)進(jìn)行品味，體會(huì)作者對(duì)成長(zhǎng)的感受。
（給學(xué)生2分鐘的時(shí)間思索考慮，組織語(yǔ)言）
什么是成長(zhǎng)？哪些算成長(zhǎng)？（學(xué)生自由回答既有身體的成長(zhǎng)，也有精神的成長(zhǎng)，明確后者是重點(diǎn)。）
教師結(jié)合圖片小結(jié)：（多媒體展示）
成長(zhǎng)是智慧，是同學(xué)之間的互相幫助；成長(zhǎng)是孝心，是幫父母做力所能及的小事；成長(zhǎng)是愛(ài)心，是關(guān)心愛(ài)護(hù)身邊的每一個(gè)人；成長(zhǎng)是超越，是克服一個(gè)又一個(gè)的困難，完善自我，走向成功。
從啞啞學(xué)語(yǔ)，到跌跌撞撞的學(xué)走路；從一筆一畫地學(xué)寫字，到流利地朗讀課文……我們每天都在經(jīng)歷著成長(zhǎng)，下邊我們就來(lái)講一講“我們”自己的成長(zhǎng)故事吧。（多媒體展示）
三、回首往事訴說(shuō)成長(zhǎng)
小組交流：回憶你印象最深的一件事，（或喜、或悲、或苦、或甜）講出來(lái)，與大家分享一下吧。
提示：要求講具體，做到五w,即：when,where,who,what,why.
（討論6分鐘左右，5-6名同學(xué)回答）
教師小結(jié)：通過(guò)同學(xué)們的講述，我發(fā)現(xiàn)大多數(shù)同學(xué)的成長(zhǎng)經(jīng)歷是快樂(lè)的，是啊，曾經(jīng)有位偉人說(shuō)過(guò)，沒(méi)有快樂(lè)的人生不是真正的人生，希望我們每天都在快樂(lè)中成長(zhǎng)。盡管我們處在優(yōu)越的環(huán)境中快樂(lè)的成長(zhǎng)，但我們也要像丑小鴨那樣始終保持一顆好的心，努力追求，爭(zhēng)取更大更多的快樂(lè)。
教師要求，邊聽邊思考：回想你成長(zhǎng)中的苦難和挫折，看看你有沒(méi)有正確地去面對(duì)呢？（欣賞歌曲）
今后我們應(yīng)該怎樣面對(duì)生活中的煩惱和挫折？（堅(jiān)強(qiáng)、勇敢、樂(lè)觀）
現(xiàn)在對(duì)于成長(zhǎng)，我們有了更深入的理解，誰(shuí)能用你積累的名言警句總結(jié)一下成長(zhǎng)，既自我鞭策，也勉勵(lì)同學(xué)。（多媒體展示）
四、名言警句鼓勵(lì)成長(zhǎng)
（學(xué)生自由回答），下面老師也有兩句名言想送給大家：（多媒體展示）
奮斗、搜尋、發(fā)現(xiàn)，而不要放棄?！∧嵘?BR> 人的成長(zhǎng)，猶如在沙灘上行走，每前進(jìn)一步，都會(huì)留下一個(gè)腳印，哪怕是人生中的一小步，有時(shí)也至關(guān)重要。莫頓·亨特受益終身的經(jīng)驗(yàn)，正是源于小時(shí)候的一次親身歷險(xiǎn)，走一步，再走一步，從而鑄就了他一生的成就。相信在你的成長(zhǎng)歷程中一定也有一個(gè)甚至幾個(gè)這樣閃亮的腳印，試著把它描述下來(lái)吧。（多媒體展示）
五、妙筆生花抒寫成長(zhǎng)
請(qǐng)你追溯自己的成長(zhǎng)歷程，截取一個(gè)或幾個(gè)感受較為深切的生活片斷，寫一篇文章。（多媒體展示）
六、教師提示寫作時(shí)應(yīng)注意的問(wèn)題。
1、講真話、訴真情，做到真情實(shí)感。
2、人物語(yǔ)言動(dòng)作等要符合人物的年齡身份。
3、自擬題目，構(gòu)思力求新穎獨(dú)特。
4、盡量用到名言警句，讓你的作文更有神采。
七、試列提綱：（多媒體展示）
寫作步驟：
信心百倍—審題—立意—選材（典型）—構(gòu)思（力求新穎）—列提綱—寫作—修改—定稿
（給學(xué)生幾分鐘的時(shí)間列提綱后，學(xué)生簡(jiǎn)單復(fù)述自己的寫作思路，教師簡(jiǎn)單進(jìn)行評(píng)價(jià)。）
八、教師總結(jié)
如果說(shuō)學(xué)無(wú)止境，那么我想說(shuō)成長(zhǎng)永無(wú)止境。在漫長(zhǎng)的成長(zhǎng)道路上，讓我們做生活的強(qiáng)者，去品味生活；做人生之舟的舵手，去創(chuàng)造人生。同學(xué)們！珍惜擁有，展翅翱翔吧！祝大家一路順風(fēng)！下課！
成長(zhǎng)教學(xué)設(shè)計(jì)篇四
1、通過(guò)閱讀，理解為什么“夏天是萬(wàn)物長(zhǎng)大的時(shí)期”。
2、體會(huì)作者的表達(dá)特點(diǎn)，明白最后一句話的含義。
3、有感情的朗讀課文。
4、認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，會(huì)寫9個(gè)生字。
了解作者寫作的順序，學(xué)習(xí)作者運(yùn)用淺近的語(yǔ)言表達(dá)情感的方法。
秋天是收獲的季節(jié)，但是秋天的碩果累累是需要在夏天里用力的生長(zhǎng)得來(lái)的，沒(méi)有夏天的生長(zhǎng)就不會(huì)有秋日的豐收，今天我們共同體會(huì)“在夏天里成長(zhǎng)”。
1、范讀課文。
2、自讀課文，要求讀準(zhǔn)字音、讀通句子。
3、指名讀，喜歡讀那一節(jié)就讀那一節(jié)。
1、認(rèn)讀詞語(yǔ)。
2、指導(dǎo)寫字。
1、出示詞語(yǔ)，請(qǐng)學(xué)生朗讀。
2、結(jié)合課文，用其中的一個(gè)詞語(yǔ)或幾個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)一句或幾句話。
1、學(xué)生朗讀課文，糾錯(cuò)。
2、同桌配合讀課文。
3、指名讀課文。
4、小組配合讀課文。
5、其他形式朗讀課文。
這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《在夏天里成長(zhǎng)》。
板書課題。
老師找4名同學(xué)逐段讀課文。其他同學(xué)認(rèn)真聽讀，用心感受。
你看到了哪些事物在夏天里長(zhǎng)大？
你從中感受到什么？
1、文章的第一句是文章的'中心句，整篇文章都是圍繞這句話來(lái)寫的。
2、讀第二自然段，仔細(xì)品味。
（1）這段主要寫了什么？
（2）寫了哪幾樣生物？
（3）作者是如何來(lái)寫的？他們都有什么變化？
（4）為什么選擇這幾樣的事物來(lái)寫的？
3、讀第三段，這一段有提到了什么在夏天里生長(zhǎng)？
4、讀文章的第四段，仔細(xì)品讀。
你體會(huì)到了什么？
文章僅僅是告訴我們要在夏天里努力生長(zhǎng)嗎？
自然界的一切事物都在夏天里有力量的生長(zhǎng)著，希望同學(xué)們能夠在自己人生當(dāng)中的夏天里同樣有力量的生長(zhǎng)，等到了秋天才會(huì)有好的收成！
感悟文章。
植物人也一樣
動(dòng)物要趕時(shí)候
夏天是萬(wàn)物山水趕熱天
長(zhǎng)大的時(shí)期鐵軌盡量地
馬路用力量的長(zhǎng)
成長(zhǎng)教學(xué)設(shè)計(jì)篇五
教學(xué)目標(biāo)：
1、在比較閱讀中，感受寓言故事的樂(lè)趣，激發(fā)閱讀寓言故事的興趣。
2、分角色朗讀，抓住重點(diǎn)詞句來(lái)讀懂寓言，評(píng)議故事中的人物形象。
3、學(xué)生能流利清晰地表達(dá)閱讀感受和觀點(diǎn)，能做好合作學(xué)習(xí)閱讀。
教學(xué)重難點(diǎn)：
引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)從寓言的人物行為與人物對(duì)比中感悟寓意。
教學(xué)過(guò)程
一、回顧已學(xué)故事，導(dǎo)入新課
1、聽關(guān)鍵詞語(yǔ)，猜成語(yǔ)。
2、板書課題。
二、在對(duì)比閱讀中探究寓意
1回顧《陶罐和鐵罐》這個(gè)寓言故事，
2抓事件，對(duì)比寓言角色的特點(diǎn)。
（1）板書
易碎堅(jiān)硬謙虛傲慢無(wú)價(jià)之寶無(wú)影無(wú)蹤
（2）小結(jié)
3練習(xí)對(duì)話，明白寓意。
（1）出示對(duì)話及提示語(yǔ)，生說(shuō)感受。
（2）去掉提示語(yǔ)，練習(xí)對(duì)話。
〈1〉小組練習(xí)
〈2〉全班展示。
〈3〉師生合作。
4明曉寓意，總結(jié)提升。
三、群文閱讀，遷移學(xué)法
引言；小故事蘊(yùn)含大道理。寓言是一個(gè)小魔袋，袋子很小，卻能取出很多的東西。在寓言的袋子里，我們不僅僅要收獲人生的智慧，更要收獲閱讀的智慧。
［一］以讀引讀
1、師生共讀《大輪船和小汽艇》。
（1）生讀文。
（2）集體交流。
（3）你讀懂了什么？你是從哪兒讀懂的？
2、學(xué)法遷移。學(xué)生自由讀樹葉與樹根
（1）小組交流，你讀懂了什么你想用這個(gè)寓言故事提醒自己什么
（2）小組內(nèi)合作讀文。
（3）展示匯報(bào)。
［二］以讀引寫
1、學(xué)生讀水珠的教訓(xùn)。
2、寫話完成水珠說(shuō)的話。
五、總結(jié)回顧，拓展延伸
不同的主角，不同的故事，卻蘊(yùn)含著相似的寓意。小故事里蘊(yùn)含著大道理。想要懂得更多的道理，老師推薦書目。
成長(zhǎng)教學(xué)設(shè)計(jì)篇六
教學(xué)目標(biāo)：
1、能力：能從曲線圖中分析出人在生長(zhǎng)過(guò)程中各時(shí)期變化的特點(diǎn)，并利用問(wèn)卷進(jìn)行調(diào)查和統(tǒng)計(jì)。
2、知識(shí)：正確認(rèn)識(shí)到自己身體已經(jīng)發(fā)生了哪些變化；舉例說(shuō)明“青春期”自己應(yīng)注意的生理問(wèn)題及和異性同學(xué)交往時(shí)要注意的問(wèn)題。
3、情感態(tài)度價(jià)值觀：意識(shí)到青春期是人生中最重要的時(shí)期；能與同學(xué)交流有關(guān)青春期健康的信息。
教學(xué)重點(diǎn)：
結(jié)合自身體驗(yàn)，通過(guò)數(shù)據(jù)、資料的分析和交流，逐漸養(yǎng)成科學(xué)地認(rèn)識(shí)青春期帶來(lái)的身體和心理上的各種變化，用健康的心態(tài)去面對(duì)現(xiàn)在和未來(lái)的生活。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教師：有關(guān)身高、體重、肺活量的統(tǒng)計(jì)圖表、多媒體課件
學(xué)生：四年來(lái)的身體外形輪廓圖
教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
活動(dòng)：體驗(yàn)成長(zhǎng)的快樂(lè)
學(xué)生：觀察身高、體重和肺活量的統(tǒng)計(jì)圖表，分析身體在不同時(shí)期發(fā)生的變化。
老師：知道學(xué)生正確識(shí)讀曲線圖。
學(xué)生：將分析出的結(jié)果填寫在表中。
學(xué)生：討論：我們?cè)谏砀摺Ⅲw重、肺活量等方面的明顯增長(zhǎng)發(fā)上在人體發(fā)育的哪個(gè)時(shí)期？
老師：在這個(gè)時(shí)期我們的身體還發(fā)生著哪些變化？
學(xué)生：匯報(bào)交流。
老師：祝賀你們已經(jīng)進(jìn)入青春期了。這是人生長(zhǎng)河中最關(guān)鍵、最寶貴、最美好的時(shí)期，就像早晨八、九點(diǎn)鐘的太陽(yáng)，朝氣蓬勃，精力充沛。我們可要珍惜哦！
學(xué)生：交流心理上的變化。
第二課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
活動(dòng)：學(xué)會(huì)健康生活
老師：青春期是人體生長(zhǎng)發(fā)育的第二個(gè)高峰期，是從兒童走向成年的重要階段，健康、順利地度過(guò)青春期是非常重要的。
學(xué)生：討論：青春期，我們需要怎樣做呢？
老師：喜歡與同齡人交往是件好事，當(dāng)你和異性同學(xué)交往時(shí)，需要學(xué)會(huì)掌握分寸。
學(xué)生：閱讀男女生交往要注意的問(wèn)題。
拓展：我所欣賞的品質(zhì)與氣質(zhì)
老師：知道學(xué)生完成調(diào)查問(wèn)卷。
學(xué)生：統(tǒng)計(jì)本組的調(diào)查問(wèn)卷。
成長(zhǎng)教學(xué)設(shè)計(jì)篇七
1、會(huì)寫8個(gè)生字，積累詞語(yǔ)。
2、有感情地朗讀課文，理解為什么說(shuō)“夏天是萬(wàn)物迅速生長(zhǎng)的季節(jié)?！绷私馕恼碌膶懽黜樞颍瑢W(xué)習(xí)運(yùn)用淺顯的語(yǔ)言表達(dá)情感的方法。
3、明白最后一句話的含義，明白人一定要珍惜時(shí)間，積極爭(zhēng)取知識(shí)、能力、經(jīng)驗(yàn)的增長(zhǎng)，不能錯(cuò)過(guò)時(shí)機(jī)，否則就會(huì)成為一事無(wú)成的人。
1、理解為什么說(shuō)“夏天是萬(wàn)物迅速生長(zhǎng)的季節(jié)?！绷私庾髡叩膶懽黜樞颍瑢W(xué)習(xí)運(yùn)用淺顯的語(yǔ)言表達(dá)情感的方法。
2、體會(huì)作者的`表達(dá)特點(diǎn)，明白最后一句話的含義。
一、激趣導(dǎo)入
1、秋天是收獲的季節(jié)，但是秋天的碩果累累是需要在夏天用力地生長(zhǎng)得來(lái)的，沒(méi)有夏天的生長(zhǎng)就不會(huì)有秋日的豐收。現(xiàn)在，請(qǐng)大家談一談你對(duì)夏天的印象或感受。（自由交流）
2、（板書課題：夏天里的成長(zhǎng)）今天，我們一起走進(jìn)夏天，來(lái)共同體會(huì)“夏天里的成長(zhǎng)?！?BR> 二、初讀課文，學(xué)習(xí)字詞
1、自學(xué)生字詞，借助拼音讀準(zhǔn)字音，用查字典或聯(lián)系上下文的方法理解詞語(yǔ)。
2、自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
3、標(biāo)出課文中你不理解的地方，分小組討論交流。
4、教師重點(diǎn)指導(dǎo)寫好“蕾”“縫”“蘚”“諺”四個(gè)字，掌握“蔗”字的筆順。
三、再讀課文，理清脈絡(luò)
1、再讀課文，思考：你能用文中的語(yǔ)言概括誰(shuí)在夏天里成長(zhǎng)嗎？找出課文的中心句。（學(xué)生自由討論，指名說(shuō)）
2、快速瀏覽課文，討論、交流：圍繞這一中心句，作者從哪幾個(gè)方面闡述了夏天是萬(wàn)物生長(zhǎng)的時(shí)期？（植物、動(dòng)物、山水、鐵軌、馬路、人）
3、找出文中至少兩處你認(rèn)為比較關(guān)鍵的句子，并說(shuō)明原因。
四、布置作業(yè)
1、品讀課文，了解夏天里萬(wàn)物生長(zhǎng)的特點(diǎn)。
2、書寫生字、詞語(yǔ)。
成長(zhǎng)教學(xué)設(shè)計(jì)篇八
一次，我們幾位同學(xué)去拜訪大學(xué)時(shí)的老師。老師問(wèn)我們生活得怎么樣。一句話勾出了大家的滿腹牢騷，大家紛紛訴說(shuō)著生活的不如意：工作壓力大呀，生活煩惱多呀，做生意的商戰(zhàn)不順呀，當(dāng)官的仕途受阻呀……一時(shí)間，大家仿佛都成了上帝的棄兒。
老師笑而不語(yǔ)，從房間里拿出許許多多的杯子，擺在茶幾上。這些杯子各式各樣，有瓷器的，有玻璃的，有塑料的，有的杯子看起來(lái)高貴典雅，有的杯子看起來(lái)簡(jiǎn)陋低廉……老師說(shuō)：“都是我的學(xué)生，我就不把你們當(dāng)客人看待了。你們要是渴了，自己倒水喝吧?！?BR> 我們說(shuō)得已經(jīng)口干舌燥了，便紛紛拿了自己中意的杯子倒水喝。等我們手里都端了一杯水時(shí)，老師講話了，他指著茶幾上剩下的杯子說(shuō)：“大家有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)，你們挑選去的杯子都是最好看最別致的杯子，而像這些塑料杯就沒(méi)有人選中它?！蔽覀儾⒉挥X(jué)得奇怪，誰(shuí)都希望手里拿著的是一只好看的杯子。
成長(zhǎng)教學(xué)設(shè)計(jì)篇九
也許他們的筆觸還很稚嫩，也許他們的思想還很純真。可是，不管怎樣，他們畢竟已經(jīng)上路了，帶著勇氣和自信上路了。心有多大，舞臺(tái)就有多大。相信學(xué)生，會(huì)收獲許多的奇跡；相信學(xué)生，會(huì)擁有不盡的驚喜。猶如一位農(nóng)人，麥?zhǔn)蘸笃穱L著豐收的喜悅。
剛剛才種下一粒小小的種子
剛剛才吐出尖尖的嫩芽?jī)?BR> 剛剛才撿到一個(gè)炫彩的貝殼
歡笑著向朋友炫耀
剛剛才從荊棘叢中跑出來(lái)
滿身是傷
卻富有成就
哦
不管大人們?cè)趺凑f(shuō)
反正我們已經(jīng)上路了
一步一個(gè)腳印地上路了
剛剛才學(xué)會(huì)了咿呀學(xué)語(yǔ)
剛剛才學(xué)會(huì)了蹣跚學(xué)步
剛剛才脫離了媽媽的懷抱
剛剛帶著老師教的本領(lǐng)
走向那長(zhǎng)滿刺的荊棘叢
一步步走向自己的人生路
哦
不管大人們?cè)趺凑f(shuō)
反正我們是上路了
無(wú)所顧慮地上路了
迎著初升的紅日
我們邁著穩(wěn)健的步伐
一點(diǎn)一點(diǎn)不斷長(zhǎng)大
也許我們會(huì)遇到挫折
也許我們會(huì)受到挑戰(zhàn)
但是
只要我們迎難而進(jìn)
人生就會(huì)多姿多彩
哦
不管命運(yùn)怎樣懲罰
反正我們不會(huì)望而卻步
我們?cè)诔砷L(zhǎng)
在進(jìn)步
因?yàn)?BR> 我們上路了
我們邁著稚嫩的步伐上路了
雖然對(duì)身旁的事物富有好奇
雖然對(duì)出現(xiàn)的困難有所畏懼
雖然對(duì)迷人的誘惑躑躅不前
雖然每一步都歪歪扭扭
但是我們邁出了人生的第一步
我相信
我們一定會(huì)邁出成功的第二步
哦
我們上路了
堅(jiān)強(qiáng)
是我們有力的翅膀
毅力
是我們成功的砝碼
勇往直前
開辟屬于自己的一片藍(lán)天
哦
我們上路了
藍(lán)天是夢(mèng)
大地是歌
讓我們勇敢地上路
用愛(ài)去理解世界
讓寬容充滿生活
哦
既然注定我們要面對(duì)風(fēng)暴
既然注定我們只能面對(duì)困難
哪怕弄得自己傷痕累累
只要勇于面對(duì)
我們就對(duì)得起生命的意義
人生的路
只能前進(jìn)
不能后退
雨過(guò)天一定會(huì)晴
我們上路了
一個(gè)石頭的背后
是一道亮麗的彩虹
凹凸不平的石頭
在浪花地不斷沖刷下光滑
枯萎的鮮花
總是在努力下開放
壓力與艱苦后是幸福
努力與前進(jìn)后是成功
往前走
前面是廣闊的大海
往前走
前面是明媚的陽(yáng)光
勇敢地去克服困難
勇敢地去面對(duì)風(fēng)浪
前進(jìn)吧
向著勝利之光前進(jìn)
前進(jìn)吧
向著成功的光輝前進(jìn)
我們上路了
離開了港口
我們行駛在人生的海洋上
經(jīng)歷了風(fēng)雨經(jīng)受了坎坷
離開了雷鳴風(fēng)暴
勇敢地前進(jìn)吧
不經(jīng)歷風(fēng)雨怎能見(jiàn)彩虹
行駛下去
前面是風(fēng)和日麗的美麗世界
前面有令人向往的燦爛陽(yáng)光
讓暴風(fēng)雨來(lái)得更猛烈些吧
讓我們更加懂得迎難而上
前進(jìn)吧
讓我們向著理想前進(jìn)吧
哦
我們上路了
3、出示話題材料。我們每個(gè)人都在快樂(lè)的成長(zhǎng)，我們成長(zhǎng)中的每一個(gè)腳印都會(huì)記著豐富多彩的內(nèi)容。人生的美麗并不在于那最后完美的片刻，更多的，它蘊(yùn)含在奮斗的每一過(guò)程中。成長(zhǎng)中的每一天，都令人難忘：身體上成長(zhǎng)了、生活中掌握了本領(lǐng)、實(shí)踐中增長(zhǎng)了才干、思想上成熟了……你也一定有這樣的體驗(yàn)和感受吧？請(qǐng)你回味一下自己成長(zhǎng)的滋味，以“成長(zhǎng)”為話題，寫一篇450字以上的作文，要求：語(yǔ)句流暢，內(nèi)容具體，感情真摯，題目自擬。
二、審題
1、讀材料。我們通常怎樣來(lái)審題？板書：話題、材料、要求
3、解話題。什么是成長(zhǎng)？
三、選材
2、選材料：生活是寫作的源泉，“成長(zhǎng)”這個(gè)話題，把我們的思維觸須引入生活，引導(dǎo)我們?nèi)ビ^察生活，體驗(yàn)生活，感悟人生?，F(xiàn)在，就請(qǐng)同學(xué)們調(diào)動(dòng)自己的生活經(jīng)驗(yàn)，從小事入手，說(shuō)一說(shuō)你曾經(jīng)有過(guò)怎樣的成長(zhǎng)？要求：事要小、要新。
3、說(shuō)成長(zhǎng)。學(xué)生交流所選材料，師生給予及時(shí)評(píng)價(jià)。
如：學(xué)會(huì)了合理安排時(shí)間，做時(shí)間的主人，是成長(zhǎng)
變得穩(wěn)重了，是一種成熟
正所謂吾日三省吾身，能反思自己的缺點(diǎn)，也是成長(zhǎng)
開始懂事了，懂得去感受母親、體味母親，了不起的成長(zhǎng)。
能用科學(xué)的方法思考問(wèn)題，了不起
學(xué)會(huì)了應(yīng)對(duì)挫折，說(shuō)明你在成長(zhǎng)
意志變得堅(jiān)強(qiáng)了，也是成長(zhǎng)
能自我調(diào)整心態(tài)，從低沉、郁悶、自卑中走出，這是一種難得的成熟。
學(xué)會(huì)了生存的技能，特有成就感，是吧？
學(xué)會(huì)了從助人為樂(lè)中感受幸福、快樂(lè)，了不起。
學(xué)會(huì)了感恩，真是難能可貴的成長(zhǎng)
3、總結(jié)：成長(zhǎng)的過(guò)程中，既有陽(yáng)光雨露呵護(hù)，也有風(fēng)霜雨雪相伴，它們都是人生的一筆財(cái)富。幸福和諧的生活，讓我們品評(píng)甜蜜，懂得了珍惜；苦難艱辛的處境，使我們志存高遠(yuǎn)，實(shí)現(xiàn)了超越。通過(guò)以上大家的敘述，我們可以為提示材料中的省略號(hào)補(bǔ)充以下內(nèi)容：“我們?cè)诔砷L(zhǎng)中做人變的穩(wěn)重了，遇事變得沉著了，心胸變得豁達(dá)了，意志變得堅(jiān)強(qiáng)了，性格變得友善了，品質(zhì)變得高尚了…….”其實(shí)，這個(gè)省略號(hào)是永遠(yuǎn)也補(bǔ)充不完的。選材的過(guò)程就是反思的過(guò)程，就是進(jìn)行發(fā)散思維的過(guò)程。通過(guò)補(bǔ)充材料，我們的思路也充分地打開了。
四、擬題
1、導(dǎo)語(yǔ)：大部分話題不能直接做文章的題目，極容易出現(xiàn)題大文小、泛而不深的毛病。文章的題目直接影響文章的立意、選材、構(gòu)思，好的標(biāo)題能收到引人入勝、先聲奪人的效果。
2、擬題要求：既要簡(jiǎn)潔明了，又要能概括文章內(nèi)容；既要新穎別致，又要富有個(gè)性。
3、擬題方法：
（1）擴(kuò)展法：以話題為軸心，在它的前后添加若干詞組或短語(yǔ)為題。如：以“痛苦”為話題，可擬為“品味痛苦”“痛苦中成長(zhǎng)”、“在體驗(yàn)痛苦中走向自強(qiáng)”等。
（2）修辭法：運(yùn)用適當(dāng)?shù)男揶o為文章命題。如以“溫暖”為話題，可擬為“渴望陽(yáng)光”、“溫暖喚醒我的心靈”等。
（3）引用法：引用名言、詩(shī)句、歌詞、成語(yǔ)、俗語(yǔ)等擬題。如以“團(tuán)結(jié)”為話題，可擬為“眾人劃槳開大船”；以“豐收”為話題，可擬為“稻花香里說(shuō)豐年”；以“挫折”為話題，可擬為“不經(jīng)歷風(fēng)雨怎能見(jiàn)彩虹”等。
4、學(xué)生擬題并闡釋題目。
（1）以小組為單位，盡量擬出多個(gè)精彩題目，派代表板演于黑板上。
五、寫開頭
1、大家擬題和釋題都非常棒。通過(guò)擬題、釋題，文章的立意、選材和結(jié)構(gòu)已基本確定。萬(wàn)事開頭難，下面請(qǐng)同學(xué)們選定一個(gè)自己喜歡的題目，為文章寫一個(gè)開頭。
2、學(xué)生完成作文開頭。
3、交流。師生進(jìn)行及時(shí)評(píng)價(jià)。
如：開門見(jiàn)山，直切主題
對(duì)比制造懸念入題，吸引讀者
引用名著開頭，引人注意
以名言引出自己的感受，點(diǎn)題
以環(huán)境描寫入題，制造氛圍
以敘事開頭，淡雅而溫馨
六、總結(jié)
那一次，我讀懂了母愛(ài)
告別了無(wú)知，走過(guò)了天真，經(jīng)歷了快樂(lè)，也感悟了悲傷。從未想到自己和以前相比有什么變化，像人在地球上不知自己在轉(zhuǎn)一樣，是那么自然，那么理所應(yīng)當(dāng)?？晌掖_實(shí)感到了自己在變化，在成長(zhǎng)。
以前，我總嫌老媽太嘮叨，上學(xué)出門前總能聽到她不變的嘮叨，什么好好聽講了，遵守紀(jì)律了，聽得耳朵都出了繭子；雙休日，和同學(xué)一起打籃球也不得清閑，什么注意安全了，早點(diǎn)回來(lái)了嘮叨聲總是不絕于耳。我常常不耐煩地說(shuō)：“知道了，知道了?！?BR> 可是那一次，卻讓我深深地讀懂了母愛(ài)，在感恩中不知不覺(jué)地成長(zhǎng)。
現(xiàn)在，我面臨著人生的第二道門檻——升中學(xué)。選擇一所好的學(xué)校成了我們家的頭等大事。是跟著學(xué)校分，上公辦學(xué)校好呢？還是報(bào)幾所好學(xué)校的特長(zhǎng)班？或者報(bào)改制學(xué)校？為了這事兒，爸爸媽媽經(jīng)常坐在一起研究，有時(shí)還打電話咨詢老師。最終決定了一個(gè)滿意的方案：先報(bào)特長(zhǎng)班，錄取不了再報(bào)改制學(xué)校，實(shí)在不行就跟著學(xué)校分。
到七中特長(zhǎng)班的報(bào)名很順利，可是要參加面試。那幾天，為了幫我研究面試可能會(huì)出的題目，媽媽經(jīng)常睡不好覺(jué)?？墒?，我落選了，這無(wú)疑給了媽媽一個(gè)沉重的打擊?？粗揖趩实臉幼樱瑡寢寘s直來(lái)安慰我：“人生不如意者十有八九，落選只是一次小小的失敗，我們就把它當(dāng)成磨煉自己的一次機(jī)會(huì)吧！”看著媽媽疲憊的面容，我的心被深深的震撼了，這就是母愛(ài)啊，細(xì)膩的母愛(ài)，我突然感覺(jué)自己長(zhǎng)大了?！皨寢專判?，我沒(méi)事。”我分明看到了媽媽眼中的淚水。
媽媽決定帶我報(bào)育才中學(xué)。報(bào)名那天，育才中學(xué)人山人海，連警車都出動(dòng)了來(lái)維持秩序呢！“希望渺茫啊！”媽媽無(wú)奈地說(shuō)。是呀，六選一，我會(huì)有這樣好的運(yùn)氣嗎？哎，我的命運(yùn)要由電腦來(lái)決定了。
一天晚上，媽媽在床上輾轉(zhuǎn)反側(cè)，表情悶悶不樂(lè)，我心想：媽媽一定是為我擔(dān)心了?！皨寢專瑒e擔(dān)心，不管能不能派上，我都會(huì)把它當(dāng)成人生當(dāng)中的一個(gè)小插曲。上公辦學(xué)校也沒(méi)什么不好，是金子總會(huì)發(fā)光的。”聽了我的話，媽媽坐了起來(lái)，“丞丞長(zhǎng)大了，有思想了，懂得關(guān)心媽媽了?！蔽曳置骺吹綃寢屇樕闲牢康男θ荨?BR> 看榜的時(shí)候，媽媽顯得比我還緊張。當(dāng)看到我榜上有名，媽媽和我緊緊的擁抱在了一起……
母愛(ài)如滔滔不絕的黃河，很多，很多；母愛(ài)如百年之久的樹根，很深，很深；母愛(ài)如一杯苦咖啡，很濃，很濃。踏著歲月匆匆的腳步，我悄悄地進(jìn)行著自己成長(zhǎng)的故事，那一次，我讀懂了母愛(ài)。
蛻變
隨著年齡的變化，我們成長(zhǎng)了；隨著思想的變化，我們成長(zhǎng)了；隨著行為的變化，我們成長(zhǎng)了……長(zhǎng)大后，我們變得成熟、變得理智、變得有內(nèi)涵了。對(duì)我而言，最大的變化，莫過(guò)于變得會(huì)學(xué)習(xí)，會(huì)思考了。
記得以前我總苦于學(xué)習(xí)沒(méi)有方法，導(dǎo)致學(xué)習(xí)效率不高，成績(jī)總提不上去，總是在班級(jí)的“中下游”和“中游”之間來(lái)回掙扎。但是，后來(lái)我的成績(jī)向芝麻開花“節(jié)節(jié)高”，不但脫離了“中下游”，還循序漸進(jìn)，一步步走進(jìn)了“中上游”。這是為什么呢？其實(shí)，這里面還有一段“蛻變”的過(guò)程。
那是我四年級(jí)的時(shí)候，由于學(xué)的知識(shí)一下子升了一個(gè)高度，我的進(jìn)程有點(diǎn)跟不上大隊(duì)人馬，所以導(dǎo)致我每天寫作業(yè)寫到很晚，每次考試成績(jī)總部理想。一開始，媽媽還沒(méi)有注意到我的變化。后來(lái)，由于我天天寫作業(yè)寫得很晚，拿回來(lái)簽字的卷子分?jǐn)?shù)總不高，媽媽便開始“關(guān)注”我了，天天催我快些完成作業(yè)，可見(jiàn)到效果不佳，便督促著我，天天陪著我寫，可是這樣做效果還是不盡人意。于是媽媽便找我去，問(wèn)我：“女兒，你為什么每天作業(yè)都寫得那么晚，考試的成績(jī)還是不好？”我緊張的掰著手指頭，支支吾吾地說(shuō)：“因?yàn)槊刻焖枚继砹?，上課沒(méi)精神，老想睡覺(jué)，老師講得都聽不進(jìn)去，所以晚上的作業(yè)都不會(huì)做。”媽媽聽了我的話后，溫柔地對(duì)我說(shuō)：“那這樣吧，以后我陪著你寫作業(yè)，你不會(huì)的題先自己思考，實(shí)在做不出來(lái)再問(wèn)我，但每次只能問(wèn)兩道題，多了我不能回答?！蔽乙宦爧寢尩脑?，喜出望外，用力點(diǎn)了點(diǎn)頭。
以后的幾天，我的作業(yè)完成的速度逐漸快了，質(zhì)量也高了，媽媽看我有所改變，馬上趁熱打鐵，將問(wèn)題次數(shù)改為一周五次，并給我請(qǐng)了輔導(dǎo)老師，雙休日教我英語(yǔ)。
果然，后來(lái)，我的成績(jī)漸漸好了。在學(xué)校，老師時(shí)不時(shí)表?yè)P(yáng)我，同學(xué)們也把我當(dāng)成追趕的“目標(biāo)”之一；在家里，媽媽的臉上笑容也多了，我問(wèn)他為什么天天那么開心，媽媽回答說(shuō)：“為一個(gè)肯用功學(xué)習(xí)，愿動(dòng)腦思考的孩子服務(wù)，哪個(gè)家長(zhǎng)不開心呀！”
是呀，成長(zhǎng)是一種痛，但我不愿讓他留下傷痕；成長(zhǎng)是一種蛻變，經(jīng)歷了磨難才能破繭而出。雖然這場(chǎng)蛻變演繹的不算完美，但是，只要成功，就職的高興。原所有人都能份想到這蛻變后的喜悅。
獨(dú)立思考伴我成長(zhǎng)
以前的我，天真友誼，不懂得思考為何物。現(xiàn)在的我，活潑，大方，體會(huì)到了獨(dú)立思考的樂(lè)趣。
記得小時(shí)候，那時(shí)我剛上小學(xué)一年級(jí)。有一次，老師布置了十道口算題，我本想在學(xué)校做完，可打開一看，“哎呀呀，真難啊！”我心里不禁一驚，“算了，回家再寫吧！不懂的也好問(wèn)問(wèn)爸爸媽媽?！本瓦@樣，這種以來(lái)的心理，促使我已有不會(huì)的，也不去思考、探索，就問(wèn)家長(zhǎng)，問(wèn)同學(xué)。第二天，老師批完我的作業(yè)在全班表?yè)P(yáng)了我，說(shuō)我寫的作業(yè)正確率總是很高，讓全班同學(xué)向我學(xué)習(xí)。我聽了，心里很高興。因此，這種虛榮心是我的依賴心理變得越來(lái)越強(qiáng)，使我不會(huì)獨(dú)立思考和探究。
這樣的心里一直持續(xù)到了二年級(jí)。那一天，辦主任韓老師的一席話關(guān)閉了我的虛榮心，打開了我純潔的心靈，使我終身受用。老實(shí)說(shuō)：“你們每個(gè)人學(xué)習(xí)都是為自己而學(xué)，為祖國(guó)而學(xué)，并不是為老師、為家長(zhǎng)而學(xué)的。你抄，不代表你會(huì)。你不思考，不探究，就問(wèn)家長(zhǎng)，這不是你得真本領(lǐng)。其實(shí)是害了你自己?！崩蠋熯@一番話，讓我的心頓時(shí)明亮起來(lái)?；丶液?，媽媽問(wèn)我：“今天作業(yè)有沒(méi)有不會(huì)的：”我堅(jiān)定地說(shuō)：“媽媽，以后我都不會(huì)再問(wèn)您題，我要自己獨(dú)立思考、探索?！睆哪且院?，媽媽再也沒(méi)問(wèn)過(guò)我學(xué)習(xí)，我也在沒(méi)有問(wèn)過(guò)媽媽，因?yàn)槲覍W(xué)會(huì)了獨(dú)立，獨(dú)立思考、獨(dú)立探索。
當(dāng)你沒(méi)有依靠任何人解決了問(wèn)題時(shí)，你就會(huì)感到心里特別愛(ài)了，舒暢，也會(huì)更加自信。
師生情深
有一種愛(ài)，比母愛(ài)更無(wú)私，比博愛(ài)更深沉，比友愛(ài)更誠(chéng)摯，這種愛(ài)叫師愛(ài)。老師的愛(ài)點(diǎn)燃了我們的激情，老師的愛(ài)喚起了我們的求知欲。在老師的關(guān)愛(ài)下，我不斷成長(zhǎng)。
和藹、善良、溫柔......這些詞用在我們劉老師身上都不為過(guò)。老師就像童話中的弦子那樣溫柔善良；像白雪公主般和藹可親，我為有一個(gè)這樣的老師而感到驕傲。
以前，我的作文水平很一般。因此，對(duì)作文很有抵觸心理。其他同學(xué)和我深有同感。劉老師知道了這一情況，就想盡一切辦法鼓勵(lì)我們。這不，剛開學(xué)，她就在班里建立了“四大才子”和“四大才女”的獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，鼓勵(lì)作文寫得好的同學(xué)。同學(xué)們的寫作熱情一下子被激發(fā)出來(lái)了，我就蟬聯(lián)了兩屆“四大才女”呢！
一次，老師讓我們寫以“生命”為主題的一篇作文，我一聽，心想：生命?怎么寫呀？我們又沒(méi)有什么轟轟烈烈的事。老師仿佛看穿了我的心思似的，對(duì)我們說(shuō)：“作文不一定要寫大事，要以小見(jiàn)大?！蔽一腥淮笪颍涸瓉?lái)作文不一定要寫大事呀。我的靈感一下子涌了上來(lái)，提起筆，開始寫了起來(lái)。第二天，老師一進(jìn)教室，立刻笑吟吟地說(shuō)：“這次作文寫得不錯(cuò)，我們讓才子、才女們讀讀他們的！好好聽。”老師先讓徐冉讀，我邊聽，不由得在心里贊嘆：泰有才了，他文筆真好。徐冉讀完了，接下來(lái)估計(jì)會(huì)是劉佳玥——她才是名副其實(shí)的才女嘛！“劉航，你來(lái)讀讀吧！”我不由得一怔，瞪大眼睛望著老師，以為聽錯(cuò)了，沒(méi)想到老師那雙不大的眼睛，笑成了一條縫，手里拿著作文本對(duì)著我，我心里有些緊張，畢竟我極少在同學(xué)面前讀作文嘛！老師的眼睛鼓勵(lì)我，似乎在說(shuō)：“寫得不錯(cuò)！”我心中立刻充滿了信心，接過(guò)作文本讀了起來(lái)。從此，我喜歡上了寫作文、語(yǔ)文課以及還有了信心與才子才女們搏一搏，因?yàn)橄矚g上了語(yǔ)文課。興趣是最好的老師，我的語(yǔ)文成績(jī)自然而然也提高了，我終于在一次考試中以99分的高分贏過(guò)了才子才女們，成了第一名，這當(dāng)然少不了老師的良苦用心。
于是在老師生日當(dāng)天，我們一起大聲向老師祝賀生日，把老師激動(dòng)得都語(yǔ)無(wú)倫次了！呵呵！
成長(zhǎng)的故事很多很多，有歡樂(lè)也有憂傷；成長(zhǎng)的歲月很長(zhǎng)很長(zhǎng)，需要我們一點(diǎn)一滴去感悟。驀然發(fā)現(xiàn)，我已經(jīng)在老師的關(guān)愛(ài)下悄然長(zhǎng)大！
我長(zhǎng)大了
成長(zhǎng)的過(guò)程中肯定有許多酸甜苦辣的'故事，雖然很普通，但是意義卻非常深遠(yuǎn)。
由于種種原因，六年級(jí)下學(xué)期剛開學(xué)，我們換了一位班主任，她姓劉，她告訴我們“人”字是由一撇一捺組成的，老師就是一撇，我們就是一捺，師生之間要互相支持、互相幫助，她還說(shuō)要快樂(lè)的面對(duì)生活，以快樂(lè)的心態(tài)面對(duì)挑戰(zhàn)......在多感恩的語(yǔ)言也是蒼白的，我下定決心，要以實(shí)際行動(dòng)回報(bào)老師。我上課積極動(dòng)腦，大膽發(fā)言，寫作也經(jīng)常自我加壓......
有一個(gè)同學(xué)，就喜歡拿別人的缺點(diǎn)開玩笑。記得以前我經(jīng)常會(huì)用“沖突”的方式解決這類事件。一天中午，他又來(lái)“侮辱”我，我當(dāng)時(shí)在氣頭上，剛想動(dòng)手，“不能沖動(dòng)，要三思而后行......”劉老師的話又縈繞在我的耳邊。對(duì)，不能讓劉老師失望。
“老師，我想和您談?wù)劊 蔽医K于鼓足勇氣站到了劉老師的面前——?jiǎng)e看我個(gè)子高，性格可是很內(nèi)向的。“歡迎，有什么事情盡管說(shuō)?！眲⒗蠋煹哪樕弦廊皇菭N爛的微笑?！拔遥?.....”我的表達(dá)雖然不夠流暢，但劉老師還是聽明白了。“他又讓你難看了？”我用力點(diǎn)了點(diǎn)頭，淚水奪眶而出?！翱熳?，我們好好寥寥?！眲⒗蠋熜奶鄣卣f(shuō)，“遇到問(wèn)題，能夠首先想到與老師溝通，我很高興，謝謝你這樣信任我；受到委屈，卻沒(méi)有沖動(dòng)，這說(shuō)明你在成長(zhǎng)......”
問(wèn)題當(dāng)然得到了和平解決，我慶幸自己當(dāng)時(shí)沒(méi)有沖動(dòng)。是呀，成長(zhǎng)的路上雖然有憂傷，但是快樂(lè)依然是主旋律。是溝通讓我的心胸更豁達(dá)，是溝通讓我擁有更多的友情，我長(zhǎng)大了！
成長(zhǎng)中的酸甜苦辣
成長(zhǎng)就像一枝畫筆，它勾勒出我們多彩的人生。我們快樂(lè)，我們悲傷，我們成功，我們失敗。成長(zhǎng)中的酸甜苦辣我們都要品嘗，這就是我們的人生，我們多彩而又充實(shí)的人生。
我曾經(jīng)幾次邁出了令我成長(zhǎng)中意義非凡的長(zhǎng)遠(yuǎn)腳步，我也曾第一次遇到令自己難以想象的困難，哦，可能現(xiàn)在對(duì)我老說(shuō)小菜一碟了。
在我剛來(lái)到這個(gè)班級(jí)時(shí)，我可能算那些同學(xué)中的“差生”了，我那時(shí)還沒(méi)有適應(yīng)快速的學(xué)習(xí)節(jié)奏，整日只有在老師的愁眉與苦臉中陰沉的學(xué)著。在那時(shí)，我的心情比老式的臉還要糟糕。可又能怎么辦呢？俗話說(shuō)得好：冰凍三尺非一日之寒，而不經(jīng)歷風(fēng)雨怎能見(jiàn)彩虹？就這樣，我忍了下去。
“丁鈴鈴！丁鈴鈴！”大清早，床頭的小鬧鐘就不停地叫著——這是我為了練琴，每天都要再造上抽出十分鐘時(shí)間而設(shè)定的。就這樣，我一骨碌從床上爬了起來(lái)，穿上衣服，用最快的時(shí)間洗漱完畢，然后坐在了琴架旁。從那一天起，每個(gè)清早一串串美妙的音符都會(huì)從我家那間并不起眼的房間里飄出來(lái)。伴隨著音樂(lè)，另一串更加生機(jī)勃勃的聲音陸續(xù)響起——送報(bào)叔叔的摩托車聲，鳥兒的歌唱聲，小孩子早起嬉戲的歡笑聲，以及大人們陸續(xù)上班的開門聲與腳步聲。就這樣，充實(shí)而又五顏六色的一天開始了。
不知經(jīng)歷了多少個(gè)日月，我突然發(fā)現(xiàn)自己長(zhǎng)大了，克服困難有勇氣了，做事也更加鍥而不舍了。終于有一天，一堂課永遠(yuǎn)的遺留在我的記憶深處?！霸撃懔耍烊?，該你彈了?！崩蠋燂@然對(duì)我失去了信心，說(shuō)話也漫不經(jīng)心了。而就是這樣，我也滿懷信心地來(lái)彈這首曲子。一串串和諧的音符在我手下響了起來(lái)，一縷縷驚訝的目光也逐漸匯集到我的身上。彈完后，我的耳邊傳來(lái)了許多的竊竊私語(yǔ)聲，老師也向我頭來(lái)了贊許的目光?！拔覄倮耍 蔽以谛睦飳?duì)自己說(shuō)。從那以后，我終于又可以自信地學(xué)習(xí)了。
成長(zhǎng)的路上記錄著痛苦，也鐫刻著快樂(lè)。要學(xué)會(huì)在無(wú)人喝彩的時(shí)候給自己加油，勇敢、坦然地面對(duì)成長(zhǎng)中遇到的一切。陽(yáng)光總在風(fēng)雨后，生活中的酸甜苦辣讓我明白：奮斗伴我成長(zhǎng)！
成長(zhǎng)的滋味
多彩的人生有著豐富的滋味。翻開生命的日記，你會(huì)感到酸甜苦辣一并向你襲來(lái)，滋味全在其中，使你不得不感嘆人生的精彩。
劉老師是六年級(jí)下學(xué)期才教我們語(yǔ)文的。還記得報(bào)到那天，我們與劉老師相識(shí)了，她的開場(chǎng)白給我們所有的同學(xué)留下了深刻的印象。她在黑板上寫了一個(gè)大大的“人”字，告訴我們“人”字是由一撇一捺組成的，老師就是一撇，我們就是一捺，師生之間要互相支持、互相幫助，要腳踏實(shí)地做人，要頂天立地做人。她還在黑板上寫了一個(gè)大大的“信”字，告訴我們，人要言而有信。
聽著劉老師的話，我的思緒又回到了從前：經(jīng)常不完成作業(yè)，還欺騙老師說(shuō)自己肚子疼，所以被老師批評(píng)更是家常便飯，同學(xué)也都覺(jué)得我不誠(chéng)實(shí)。是呀，要腳踏實(shí)地做人，要言而有信！從那一刻起，我就下定決心要好好學(xué)習(xí)，不讓老師家長(zhǎng)操心，做個(gè)頂天立地的男子漢。
于是，我每天上課都能認(rèn)真聽講，作業(yè)按時(shí)完成。老師在班里實(shí)行了積分制，我也像其他同學(xué)一樣，在各方面嚴(yán)格要求自己，努力爭(zhēng)取多得積分。
記得那是開學(xué)的第二周周末，我正在看電視，媽媽興沖沖地拿著手機(jī)跑過(guò)來(lái)，“陽(yáng)陽(yáng)，快看，劉老師發(fā)短信了?！倍绦牛课倚睦锟┼庖幌?，難道我又犯了什么錯(cuò)誤，劉老師來(lái)告狀了？我忐忑不安地接過(guò)手機(jī)，“扈陽(yáng)在本周的進(jìn)步是明顯的，書寫越來(lái)越工整，紀(jì)律越來(lái)越好，積分比上周提高了300%。他的潛力很大，他值得您為之自豪，祝賀您。”啊，這是我收到的最好的禮物，感恩之心頓時(shí)在心中升騰起來(lái)。“陽(yáng)陽(yáng)長(zhǎng)大了！”聽著媽媽的夸獎(jiǎng)，我的心理美滋滋的。
記得有一次，我由于貪玩沒(méi)有完成作業(yè)，給小組扣了分，同學(xué)們都在埋怨我。劉老師找我談話，我怕老師批評(píng)我，就友一次變了瞎話：“昨天晚上我肚子疼，媽媽也沒(méi)有帶我去醫(yī)院?！眲⒗蠋熉犃耍谌嗤瑢W(xué)面前幫我辯解：“扈陽(yáng)最近的進(jìn)步是明顯的，昨天因?yàn)樯眢w不適才沒(méi)有完成作業(yè)，希望同學(xué)們不要那樣說(shuō)他。”我聽了，心里很不是滋味，淚水奪眶而出。劉老師這樣鼓勵(lì)我，我卻不完成作業(yè)；劉老師這樣信任我，我卻這樣欺騙她，真是太不應(yīng)該了。我鼓足勇氣向老師承認(rèn)了錯(cuò)誤?！澳苡掠诔姓J(rèn)錯(cuò)誤，我要表?yè)P(yáng)你。你的進(jìn)步這么大，一定要堅(jiān)持下去，不要讓老師失望”劉老師的話再次鼓起了我前進(jìn)的動(dòng)力。有一次語(yǔ)文測(cè)查，我還得了全班的最高分呢！
回首以往，望見(jiàn)的是串串深深淺淺的腳印，聽到的是時(shí)而歡快、時(shí)而悲哀的樂(lè)曲，那些是我成長(zhǎng)的印跡、是我成長(zhǎng)的旋律。
完美的作文起跑線
人生猶如七色的彩虹，編織著七彩的夢(mèng)，人生旅程絢麗多彩，看你如何去編織。人生各個(gè)階段的每一個(gè)開始決定著你未來(lái)的命運(yùn)，關(guān)鍵在于你是否邁好人作的第一步。
以前，我的作文成績(jī)不好，每次總是得良。所以，我很不喜歡作文，不知怎么寫才好，也不知寫什么。每次老師布置寫作文，我就很發(fā)愁。
自從上了六年級(jí)，這一現(xiàn)象才得到改變，重新站到了作文起跑線上。老師告訴我們，作文其實(shí)很簡(jiǎn)單，就是“我手寫我心，我手寫我口?！币簿褪钦f(shuō)，心里怎么想的，就怎么寫；口里怎么說(shuō)的，就怎么寫。我一聽，對(duì)呀，作文就這么簡(jiǎn)單啊！這才漸漸消除了畏難的情緒，覺(jué)得寫作文變得簡(jiǎn)單了。可以把那些說(shuō)不出來(lái)的事情寫出來(lái)，鍛煉我們的表達(dá)能力，還能提高我們的書寫能力。每當(dāng)我的作文本上出現(xiàn)“你真聰明呀！這件事被你描繪得栩栩如生”“祝賀你當(dāng)選四大才女”的批語(yǔ)，每當(dāng)看著那一次又一次優(yōu)秀的作文成績(jī)時(shí)，我的心是多么激動(dòng)?。?BR> 一次作文課上，老師讓我們寫一篇以“成長(zhǎng)”為話題的作文。老師說(shuō)，一定要選取生活中的小事，要選取與眾不同的事。隨著年齡的增長(zhǎng)，我在各方面都成長(zhǎng)了，意志變得堅(jiān)強(qiáng)了，性格變得友善了，選什么事情好呢？對(duì)了，就選我作文進(jìn)步的事情吧。因?yàn)樽魑牡倪M(jìn)步最讓我感到自豪。于是，我積極地舉手：“老師，我想寫我以前寫作文不好，可是自從您教我們之后，我把作文當(dāng)作了一件快樂(lè)的事情來(lái)對(duì)待，并且每天堅(jiān)持寫日記，作文水平不斷提高的事?！?BR> 沒(méi)想到，老師向我投來(lái)了贊許的目光，“很好，是快樂(lè)、勤奮提高了你的作文水平。這是一種成長(zhǎng)。”同學(xué)們也給了我鼓勵(lì)的掌聲。
是呀，生命在于勤奮，在于良好的心境，完美的作文起跑線讓我的人生起跑線更加完美。美好的未來(lái)掌握在自己手中，就看你怎樣面對(duì)現(xiàn)實(shí)，面對(duì)未來(lái)，掌握好人生的航向，使自己未來(lái)的人生更加光明。
真誠(chéng)與人交往
孔子曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“吾日三省吾身：為人謀而不忠乎？與朋友交而不信乎？傳不習(xí)乎？”這句話告訴我們做人要真誠(chéng)。是呀，人一從生下來(lái)就是帶著真誠(chéng)而來(lái)。第一聲哭，第一個(gè)笑，第一次生氣這些東西都是真誠(chéng)的，毫無(wú)半點(diǎn)參假。然而人漸漸長(zhǎng)大，漸漸明白了一些事理，那昔日的真誠(chéng)就會(huì)不知不覺(jué)地被后來(lái)的事物所玷污。那一次成長(zhǎng)的滋味，讓我學(xué)會(huì)了真誠(chéng)與人交往。
記得有一次，我們國(guó)際象棋班說(shuō)要評(píng)選優(yōu)秀學(xué)員。聽到這個(gè)消息，我很有把握。因?yàn)檫@班里，我的棋藝一向是最好的，老師非常喜歡我。可是王老師接下來(lái)的話讓我又重新緊張起來(lái)。他說(shuō)：“這次評(píng)選，要讓同學(xué)們自己選舉產(chǎn)生。大家認(rèn)為誰(shuí)好，咱們就選誰(shuí)，群眾的眼睛是雪亮的嘛。”
啊呀，看來(lái)這次是要靠人緣了。于是，課間，我趕緊向平日跟我關(guān)系不錯(cuò)的幾個(gè)同學(xué)拉選票，要求他們都選我。我當(dāng)時(shí)一位朋友們都心領(lǐng)神會(huì)了，便滿懷信心地進(jìn)了教室，眼前已浮現(xiàn)出我被評(píng)為優(yōu)秀學(xué)員，王老師為我頒獎(jiǎng)的激動(dòng)人心的場(chǎng)面。結(jié)果卻與我想的大相徑庭，沒(méi)有一個(gè)同學(xué)為我投票。我難過(guò)極了：我的成績(jī)那么好，班上誰(shuí)也不是我的對(duì)手，怎么……？想著想著，淚水禁不住奪眶而出。我氣憤地質(zhì)問(wèn)和我關(guān)系最好的一個(gè)同學(xué)：“為什么連你也不選我？”“如果你交朋友，只是為了今天投你票的話，那你也太不真誠(chéng)了。”這一席話說(shuō)得我面紅耳赤，思緒不由得回想起自己平日的言行：經(jīng)常笑話那些水平不如我的同學(xué)，贏了棋就不可一世，別人向我請(qǐng)教我愛(ài)搭不理……想到這，我后悔莫及。
是呀，假如生活是船,那么真誠(chéng)就是船上的帆；假如生活是無(wú)垠的天空,那么真誠(chéng)就是雨后的彩虹；假如把生活比作鐘表,那么真誠(chéng)就如鐘表上不可缺少的時(shí)針,指引你生活的方向；假如生活是一臺(tái)機(jī)器,真誠(chéng)就是機(jī)器上的發(fā)動(dòng)機(jī),是你生活前進(jìn)的動(dòng)力。真誠(chéng)與人交往，這是我成長(zhǎng)中悟出的人生真諦，我相信，他會(huì)伴我走好人生之路。
換個(gè)角度看問(wèn)題
哲人說(shuō)：境由心生。譬如面對(duì)夕陽(yáng)如血的黃昏，頹喪者看到的只是一片悲涼凄迷之景，想到的是日薄西山，英雄末路的落寞；進(jìn)取者卻能從中領(lǐng)略到一種博大恬適之美，想到“莫道桑榆晚，為霞尚滿天”的豪放。是的，換一個(gè)角度看問(wèn)題，意味著你將用好的心情看待每一件事情，意味著你將快樂(lè)地度過(guò)每一天。
記得一次作文課，老師要求我們以“生命”為題寫一篇作文。同學(xué)們聽了都發(fā)出“啊——？”的聲音。同學(xué)們臉上露出了極為痛苦的表情。老師見(jiàn)我們那么不情愿的樣子，意味深長(zhǎng)地說(shuō)：“寫作文的過(guò)程就是表達(dá)你的情感的過(guò)程，是展示你才華的過(guò)程，你們應(yīng)該高興才對(duì)呀！人啊，應(yīng)該時(shí)刻保持良好的心態(tài)，讓自己快樂(lè)起來(lái)。就拿作文來(lái)說(shuō)吧，你高興也要寫，不高興也要寫，那我們?yōu)槭裁床荒芸鞓?lè)地去完成這件事情呢？”聽著老師蘊(yùn)含著哲理的話，我心悅誠(chéng)服地點(diǎn)了點(diǎn)頭，心想：對(duì)呀，無(wú)論如何都要寫，高興起來(lái)，效率還高，我們何樂(lè)而不為呢？于是，我的心靜了下來(lái)。說(shuō)也奇怪，突然，我才如泉涌，從選材到立意到作文竟然一氣呵成。那一次，我還被評(píng)為班級(jí)的“四大才女”呢！
“橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同”。換個(gè)角度來(lái)看風(fēng)景，風(fēng)景便會(huì)有不一樣的豐采。而換個(gè)角度看人生，那更會(huì)有不同的景致。我想，在人生的路上，我們也應(yīng)該時(shí)常換個(gè)角度看問(wèn)題，讓人生的每一天像雨后的彩虹一樣多彩，向成群的鮮花一樣燦爛，奪目。
幫助他人，快樂(lè)自己
中國(guó)有句話叫做“送人玫瑰，手有余香”，只要無(wú)私地奉獻(xiàn)，就會(huì)有“余香”。助人乃是快樂(lè)之本，我們?cè)诮o他人快樂(lè)的同時(shí)也不經(jīng)意間得到了快樂(lè)。
去年我過(guò)生日的那一天，爸爸神秘兮兮地從口袋里拿出三張動(dòng)物園門票。我看了，欣喜若狂，因?yàn)槲覐男【拖矚g小動(dòng)物。
就在我們?cè)谲囌镜溶嚨臅r(shí)候，一個(gè)外地人走了過(guò)來(lái)：“請(qǐng)問(wèn)，附近哪里有超市？”爸爸剛想回答，我便搶著說(shuō)：“從這條路左拐，往前走，信號(hào)燈的對(duì)面就是超市?！蹦莻€(gè)外地人感激地說(shuō)：“這個(gè)小姑娘真聰明，謝謝你們。”我微微一笑。爸爸問(wèn)：“你怎么知道得這么清楚？”我兩手一叉腰，說(shuō)：“您還能說(shuō)我是我們家的小公主嗎？”媽媽撫摸著我的頭說(shuō)：“就是，我們家圓圓長(zhǎng)大了嘛?！?BR> 車來(lái)了，我很想快點(diǎn)擠上去，好找個(gè)座位坐下?？墒牵瑡寢寘s拉住我的衣服說(shuō)：“讓別人先上，太擠了，讓一讓吧！”我一想，也是，青島是不是正在開展“三讓”活動(dòng)嗎？上公交車不也要禮讓三分嗎？于是，我等到別人都上去了，我才上車。剛好車上還剩一個(gè)座位，我高興得坐下來(lái)欣賞著窗外的景色。突然，車停了，一個(gè)老奶奶抱著一個(gè)小嬰兒上了車，恰好站在我的身旁。我轉(zhuǎn)身環(huán)顧四周，作為已經(jīng)滿了。怎么辦呢？看到老奶奶顫顫巍巍的樣子，一則公益廣告浮現(xiàn)在我的腦海中。對(duì)呀，這不就是一場(chǎng)工的比賽嗎？于是，我毫不猶豫地站了起來(lái)?！袄夏棠?，你們做吧！”老奶奶說(shuō)：“不用了，你坐吧，好孩子?！薄袄夏棠蹋€是你坐吧，我腿腳有力，不累。”老奶奶欣慰地笑了。媽媽看到這一切，也欣慰地笑了。
到了動(dòng)物園，剛要進(jìn)門，天上下起了毛毛細(xì)雨。媽媽抱歉地說(shuō)：“完不成了，掃興嗎？”我笑著說(shuō)：“沒(méi)事，我今天很快樂(lè)?！笔堑模藭r(shí)的我，被開心與快樂(lè)包圍著，好似一只幸福的精靈。幫助了他們，使我多么的快樂(lè)?。∫环N濃濃的成就感溢滿全身。
從此以后，熱情幫助他人成了我生活的準(zhǔn)則，因?yàn)槲野l(fā)現(xiàn)付出是有回報(bào)的。幫助了他們，雖然受到的并不是物質(zhì)回報(bào)，而是不物質(zhì)回報(bào)更加珍貴的精神回報(bào)：幫助他人，是在收獲快樂(lè)！
快樂(lè)伴我成長(zhǎng)
每個(gè)孩子都是一個(gè)天使，每個(gè)天使都是快樂(lè)的，而我就是這樣一個(gè)快樂(lè)的小女孩?？鞓?lè)中，我健康成長(zhǎng)。
記得有一次周末，我寫完作業(yè)剛想看電視，被媽媽叫住了，“孩子，晚上吃什么？”“隨便，西紅柿湯吧！”我漫不經(jīng)心地回答?！班?，那咱們家沒(méi)有西紅柿了，你去市場(chǎng)買幾個(gè)吧。”說(shuō)著，媽媽就從錢包里拿出五元錢給我?！鞍 俊蔽夜室饫碎L(zhǎng)音，心里很不痛快?！霸趺戳耍俊眿寢屆髦蕟?wèn)。“噢，沒(méi)什么?！蔽腋吲d地接過(guò)錢，向市場(chǎng)走去。您一定覺(jué)得奇怪，我為什么變化這么快。告訴你吧，因?yàn)槲耶?dāng)時(shí)一下子想起了老師曾經(jīng)對(duì)我們的教導(dǎo)：一個(gè)人心態(tài)好，世界上的一切都變得美好。一件事情，如果快樂(lè)要干，不快樂(lè)也要干，何不快樂(lè)地去干呢？換一個(gè)角度思考問(wèn)題，可以讓我們的心情陽(yáng)光起來(lái)。我想，學(xué)習(xí)了這么久，出去買東西正好可以散散步，呼吸一下新鮮空氣。
這不，我的心情一下子開朗起來(lái)。我突然感到天是那么的藍(lán)，云是那么的白，就像剛做出的棉花糖似的，真讓我饞涎欲滴。咦？什么味道？好香啊！原來(lái)，是玫瑰露出了那紅撲撲的臉，正在向我笑呢！不知不覺(jué)就走到了菜市場(chǎng)，完成了媽媽交給的任務(wù)。
回到家。走到書房中，我禁不住把美麗的景色和快樂(lè)的心境都記錄了下來(lái)。是呀，做人快樂(lè)最重要，快樂(lè)伴我健康成長(zhǎng)！
成長(zhǎng)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十
1.知識(shí)目標(biāo)：知道生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴都是學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)伴隨著我們的成長(zhǎng)；了解學(xué)習(xí)的重要性。
2.能力目標(biāo)：學(xué)會(huì)積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)，善于抓住和利用各種機(jī)會(huì)學(xué)習(xí)。
3.情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)的重要性，熱愛(ài)學(xué)習(xí)，樹立終生學(xué)習(xí)的觀念，不斷充實(shí)自己，適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展。
二、教學(xué)重點(diǎn)
學(xué)習(xí)的重要意義
3、教學(xué)難點(diǎn)
對(duì)學(xué)習(xí)有正確的認(rèn)識(shí)
四、教學(xué)方法
教法：?jiǎn)l(fā)式、講授法
學(xué)法：自主學(xué)習(xí)法、小組討論法、閱讀法
五、課前準(zhǔn)備
1、學(xué)生填寫課前自主學(xué)習(xí)，進(jìn)行預(yù)習(xí)。
2、根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，設(shè)計(jì)問(wèn)題與活動(dòng)，制作課件。
六、教學(xué)過(guò)程
（一）歌曲導(dǎo)入新課
1、課前播放歌曲《學(xué)習(xí)歌》。
2、師導(dǎo)入：正如歌曲中所唱，要學(xué)的真不少，活到老，學(xué)到老。那么進(jìn)入中學(xué)后，我們?cè)鯓诱J(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)有什么意義呢？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)第二課第一節(jié)《學(xué)習(xí)伴我成長(zhǎng)》。（板書課題）
（二）課前自主學(xué)習(xí)檢查
1、初中階段的學(xué)習(xí)包括哪些內(nèi)容？
2、生活中，學(xué)習(xí)表面在哪些方面？
3、學(xué)習(xí)需要什么樣的態(tài)度？
4、為什么我們要終生學(xué)習(xí)？
5、學(xué)習(xí)的意義是什么？
（三）學(xué)習(xí)新課
打開學(xué)習(xí)之窗
1、探究活動(dòng)：請(qǐng)認(rèn)真觀看視頻《什么是學(xué)習(xí)》，閱讀教材p15，思考下列問(wèn)題：
1）什么是學(xué)習(xí)？中國(guó)人的學(xué)習(xí)和西方人的學(xué)習(xí)有何不同？
2）你怎么樣看待學(xué)習(xí)？（學(xué)習(xí)認(rèn)真觀看后回答，教師講解）
2、教材15頁(yè)探究回答問(wèn)題：
他們是在學(xué)習(xí)嗎？為什么？
你的學(xué)習(xí)經(jīng)歷有哪些？
（學(xué)習(xí)思考后回答，教師講解）
知識(shí)點(diǎn)1.中學(xué)階段，學(xué)習(xí)是我們的重要任務(wù)。
初中階段的學(xué)習(xí)，包括知識(shí)的獲取，還包括各種能力的培養(yǎng)。
教材16頁(yè)探究與分享：
同是一次春游，同學(xué)們各有不同的收獲。
1.他們的收獲分別是什么呢？
2.從中你有什么啟發(fā)？
（學(xué)習(xí)思考后回答，教師講解）
知識(shí)點(diǎn)2.學(xué)習(xí)不僅僅局限在學(xué)校。
我們所看，我們所聽，我們所觸，我們所做，都可以是學(xué)習(xí)。
知識(shí)點(diǎn)3.學(xué)習(xí)需要自覺(jué)、主動(dòng)的態(tài)度。
假設(shè)我們沒(méi)有積極學(xué)習(xí)的態(tài)度，即使身處學(xué)習(xí)，也可能收獲不多。帶著學(xué)習(xí)的心態(tài)，生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴都是學(xué)習(xí)。
多媒體展示圖片，閱讀教材17頁(yè)探究與分享：
每個(gè)人都需要學(xué)習(xí)嗎？
長(zhǎng)大成人之后，我們還需要學(xué)習(xí)嗎？
知識(shí)點(diǎn)4.學(xué)習(xí)伴隨我們的成長(zhǎng)。人有學(xué)習(xí)的天性，從牙牙學(xué)語(yǔ)到能言善辯；從懵懂兒童到明禮少年，都是一個(gè)不斷學(xué)習(xí)和發(fā)展的過(guò)程。
知識(shí)點(diǎn)5.學(xué)習(xí)沒(méi)有終點(diǎn)。我們終生都需要學(xué)習(xí)，即使離開了學(xué)校，也要不斷地學(xué)習(xí)，不斷地充實(shí)自己。只有善于抓住和利用各種機(jī)會(huì)去學(xué)習(xí)，才能適應(yīng)不斷發(fā)展的社會(huì)。
小結(jié)一、學(xué)習(xí)新概念
1.中學(xué)階段，學(xué)習(xí)是我們的重要任務(wù)。
2.學(xué)習(xí)不僅僅局限在學(xué)校。
3.學(xué)習(xí)需要自覺(jué)、主動(dòng)的態(tài)度。
4.學(xué)習(xí)伴隨著我們的成長(zhǎng)。
5.學(xué)習(xí)沒(méi)有終點(diǎn)。
過(guò)渡：通過(guò)剛剛的學(xué)習(xí)，我們對(duì)學(xué)習(xí)有了一些新的認(rèn)識(shí)！那么我們?yōu)槭裁匆獙W(xué)習(xí)？學(xué)習(xí)有什么重要意義？下面我們通過(guò)李嘉誠(chéng)的故事一起來(lái)探究！
學(xué)習(xí)點(diǎn)亮生命
請(qǐng)認(rèn)真觀看視頻《李嘉誠(chéng)談學(xué)習(xí)的重要性》，并閱讀材料
分小組討論下列問(wèn)題：
學(xué)習(xí)對(duì)李嘉誠(chéng)的成功起到了什么作用？我們?yōu)槭裁匆獙W(xué)習(xí)？為什么一生都要學(xué)習(xí)？
（學(xué)習(xí)思考討論后回答，教師講解）
知識(shí)點(diǎn)1.學(xué)習(xí)，不僅讓我們能夠生存，而且可以讓我們有更充實(shí)的生活。
（1）學(xué)習(xí)，打開了生命的視窗，讓我們面前的世界變得更廣闊、更精彩。
（2）學(xué)習(xí)，拓展了新的通道，讓我們體驗(yàn)不同的生活方式。
（3）學(xué)習(xí)，改變了思維方式和行為，提升我們的能力和智慧。
（4）學(xué)習(xí)，帶來(lái)了更多的選擇，讓我們變得更加獨(dú)立和自由。
2.閱讀探究：傷仲永的故事，
從傷仲永的故事中，你有何啟發(fā)？
（學(xué)習(xí)思考后回答，教師講解）
知識(shí)點(diǎn)2.學(xué)習(xí)就是給生命添加養(yǎng)料。
如果不學(xué)習(xí)，人的生命將會(huì)枯萎。
知識(shí)點(diǎn)3學(xué)習(xí)點(diǎn)亮內(nèi)心不熄的明燈，激發(fā)前進(jìn)的持續(xù)動(dòng)力。
在學(xué)習(xí)中，我們分享生命經(jīng)驗(yàn)，獲得成長(zhǎng)，同時(shí)也增益他人，服務(wù)社會(huì)，為幸福生活奠基。
小結(jié)二、學(xué)習(xí)的重要意義
1、學(xué)習(xí)，不僅讓我們能夠生存，而且可以讓我們有更充實(shí)的生活。
2、學(xué)習(xí)就是給生命添加養(yǎng)料。
3、學(xué)習(xí)點(diǎn)亮我們內(nèi)心不息的明燈，激發(fā)前進(jìn)的持續(xù)動(dòng)力。
四、課后總結(jié)
成長(zhǎng)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十一
1、回憶自己六年的成長(zhǎng)歷程，搜集資料，精心制作一本反映自己成長(zhǎng)的小冊(cè)子，整體策劃，搜集資料，精心制作一本反映自己成長(zhǎng)的冊(cè)子。
2、培養(yǎng)學(xué)生良好的整理資料的習(xí)慣，鍛煉學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐的能力。
3、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)總結(jié)自己、提升自己，讓學(xué)習(xí)、探究、反思成為激活學(xué)生能力、升華能力的快樂(lè)體驗(yàn)，成為學(xué)生生命成長(zhǎng)不可或缺的成功經(jīng)歷。
光陰似箭，日月如梭，六年的小學(xué)學(xué)習(xí)生活即將結(jié)束了。讓我們回過(guò)頭來(lái)看看自己走過(guò)的足跡吧！
還記得六年前邁入小學(xué)大門的情景嗎？（實(shí)物投影，出示照片）
不覺(jué)間，六年的日子就這樣流逝，我們長(zhǎng)大了昔日的小朋友長(zhǎng)成了一個(gè)個(gè)小姑娘、帥小伙。（實(shí)物投影，出示畢業(yè)照）現(xiàn)在的我們已成為小學(xué)畢業(yè)生了！
今天，我們就來(lái)回憶自己的成長(zhǎng)歷程，動(dòng)手制作一本“我的成長(zhǎng)冊(cè)”。
1、先想一想：我們的成長(zhǎng)冊(cè)可以包括哪幾個(gè)方面的內(nèi)容？
教師提示：學(xué)校生活、社區(qū)生活等，重點(diǎn)應(yīng)為學(xué)校生活。
2、這些內(nèi)容，從大體上可以規(guī)劃為幾個(gè)板塊？（根據(jù)學(xué)生發(fā)言，隨機(jī)板書）
能給這些板塊取個(gè)好聽的名城嗎？（提示：如“難忘瞬間、好書過(guò)目、我的名言、收藏展臺(tái)”等）
1、搜集所有的.能反映自己成長(zhǎng)歷程的原始資料，如素質(zhì)報(bào)告書、獲獎(jiǎng)證書、發(fā)表的作品等）
2、根據(jù)搜集到的資料的不同材質(zhì)，進(jìn)行復(fù)印、拍照、掃描等。
3、按照板塊要求，分類整理自己搜集的資料，并用信封分類放置。
1、準(zhǔn)備好膠水、雙面貼、水彩筆等，準(zhǔn)備制作。
2、按照步驟精心制作成長(zhǎng)冊(cè)。
第一步：對(duì)資料進(jìn)行分類、挑選和編輯。
第二步：自己動(dòng)手做一個(gè)材料夾。
第三步：細(xì)心粘貼，并適當(dāng)美化。
第四步：給成長(zhǎng)冊(cè)起一個(gè)名字，制作封面、封底。
1、開展“我的成長(zhǎng)冊(cè)”評(píng)比活動(dòng)，主要從內(nèi)容和形式各方面進(jìn)行評(píng)比。
2、將自己精心制作的成長(zhǎng)冊(cè)參評(píng)，師生共評(píng)，老師頒獎(jiǎng)。
3、將自己制作成長(zhǎng)冊(cè)的過(guò)程寫下來(lái)，可以寫“后記”。
成長(zhǎng)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十二
情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的良好正確的網(wǎng)絡(luò)使用的情感傾向。并且通過(guò)學(xué)習(xí)活動(dòng)使學(xué)生產(chǎn)生良好的學(xué)習(xí)的成功的情感體驗(yàn)。
實(shí)踐目標(biāo)：使學(xué)生能在網(wǎng)上區(qū)分那些不良信息和基本的對(duì)付黑客攻記得方法。
觀察目標(biāo)：觀察在網(wǎng)絡(luò)上那些現(xiàn)象是屬于遭到“黑客”和“不良信息”的攻擊。
思維目標(biāo)：通過(guò)本課的學(xué)習(xí)使學(xué)生的邏輯思維能力得到一定的培養(yǎng)；培養(yǎng)一定的形象思維能力；培養(yǎng)學(xué)生良好的思維習(xí)慣。
習(xí)慣目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的良好的學(xué)習(xí)信息技術(shù)的學(xué)習(xí)習(xí)慣；培養(yǎng)學(xué)生良好的正確網(wǎng)絡(luò)文明行為習(xí)慣。
1對(duì)“黑客”的正確的基本認(rèn)識(shí)。預(yù)防網(wǎng)絡(luò)“黑客”和不良信息的攻擊。
2培養(yǎng)學(xué)生的一定的網(wǎng)絡(luò)安全意識(shí)。
3使學(xué)生養(yǎng)成良好的正確的網(wǎng)絡(luò)行為習(xí)慣。
一、創(chuàng)設(shè)情景、激發(fā)興趣。
播放電影《職業(yè)特工隊(duì)》和《007之黃金眼》片斷。
電影中的主人翁是怎樣拿到他們想要的資料的？
老師引導(dǎo)：像這樣利用網(wǎng)絡(luò)來(lái)攻擊和盜取資料的非法闖入他人計(jì)算機(jī)的人我們稱之為“黑客”
課件出示：課本資料中黑客的一些行為記載。
二、提出問(wèn)題，主動(dòng)探究。
（1）你們大家有什么感想？
說(shuō)明有些黑客的行為會(huì)對(duì)我們?cè)斐晌：Α?BR> 除了這些還會(huì)造成那些危害。我們又開怎樣做呢？
（3）老師引導(dǎo)歸納出小學(xué)生行為規(guī)范的部分條款。
（4）那么是不是在網(wǎng)絡(luò)上劈開了黑客的攻擊我們就安全了呢？
（5）學(xué)生討論。
（6）學(xué)生小結(jié)：顯然不是。
（7）那我們大家應(yīng)該以怎樣的態(tài)度和行為來(lái)對(duì)待呢？
三、團(tuán)結(jié)協(xié)作、分組活動(dòng)。
（1）同學(xué)們分組討論。
（2）各組匯報(bào)結(jié)果。
（3）老師引導(dǎo)出小學(xué)生行為規(guī)范的部分條款。
（4）板書課題。
四、操作實(shí)踐、協(xié)作學(xué)習(xí)。
（2）大家看看這一位同學(xué)上網(wǎng)時(shí)他的行為文明嗎？請(qǐng)看錄像。
（3）并請(qǐng)大家在我們學(xué)校的bbs中如何養(yǎng)成網(wǎng)絡(luò)文明行為習(xí)慣討論區(qū)進(jìn)行討論。
五、展示交流。
每組選出一到兩分進(jìn)行展示。
將部分學(xué)生的發(fā)送到每個(gè)學(xué)生機(jī)上進(jìn)行展示、論壇。
六、自主學(xué)習(xí)加強(qiáng)認(rèn)識(shí)。
那么網(wǎng)上對(duì)小學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)上的安全和文明又有那些說(shuō)法。
請(qǐng)每一位同學(xué)都去找。找到后。你對(duì)這篇文章由那些想法記下來(lái)。
發(fā)到老師的郵箱中去。
成長(zhǎng)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十三
教學(xué)過(guò)程：
一、精心導(dǎo)入。
同學(xué)們，第一單元的五篇課文我們已經(jīng)學(xué)完了，下邊我們一塊兒來(lái)回憶一下：《從百草園到三味書屋》記敘了童年的魯迅從自由自在的百草園生活走進(jìn)嚴(yán)肅規(guī)矩的三味書屋生活的經(jīng)歷，雖有太多的不舍，太多的留戀，但畢竟要長(zhǎng)大；林海音筆下的英子在爸爸的花兒落了的時(shí)候，終于意識(shí)到自己已經(jīng)長(zhǎng)大；被嘲笑排擠的丑小鴨通過(guò)努力的追求最后成長(zhǎng)為美麗的白天鵝；著名詩(shī)人普希金和弗羅斯特用詩(shī)歌的語(yǔ)言告訴我們成長(zhǎng)中要學(xué)會(huì)超越苦難，要慎重地做出人生的選擇；方仲永以自己的身世向我們講述人要在學(xué)習(xí)中成長(zhǎng)。總結(jié)這五篇課文，它們有一個(gè)共同的主題，那就是——成長(zhǎng)。（多媒體展示，第一單元——成長(zhǎng)）
今天我們就來(lái)談一談“成長(zhǎng)”這個(gè)話題。（多媒體展示）
二、走進(jìn)作品，感受成長(zhǎng)（多媒體展示）
回憶你曾經(jīng)讀過(guò)的與成長(zhǎng)有關(guān)的文學(xué)作品，就其中印象最深刻的某一個(gè)片段或細(xì)節(jié)進(jìn)行品味，體會(huì)作者對(duì)成長(zhǎng)的感受。
（給學(xué)生2分鐘的時(shí)間思索考慮，組織語(yǔ)言）
什么是成長(zhǎng)？哪些算成長(zhǎng)？（學(xué)生自由回答既有身體的成長(zhǎng)，也有精神的成長(zhǎng)，明確后者是重點(diǎn)。）
教師結(jié)合圖片小結(jié)：（多媒體展示）
成長(zhǎng)是智慧，是同學(xué)之間的互相幫助；成長(zhǎng)是孝心，是幫父母做力所能及的小事；成長(zhǎng)是愛(ài)心，是關(guān)心愛(ài)護(hù)身邊的每一個(gè)人；成長(zhǎng)是超越，是克服一個(gè)又一個(gè)的困難，完善自我，走向成功。
從啞啞學(xué)語(yǔ)，到跌跌撞撞的學(xué)走路；從一筆一畫地學(xué)寫字，到流利地朗讀課文……我們每天都在經(jīng)歷著成長(zhǎng)，下邊我們就來(lái)講一講“我們”自己的成長(zhǎng)故事吧。（多媒體展示）
三、回首往事訴說(shuō)成長(zhǎng)
小組交流：回憶你印象最深的一件事，（或喜、或悲、或苦、或甜）講出來(lái)，與大家分享一下吧。
提示：要求講具體，做到五w,即：when,where,who,what,why.
（討論6分鐘左右，5-6名同學(xué)回答）
教師小結(jié)：通過(guò)同學(xué)們的講述，我發(fā)現(xiàn)大多數(shù)同學(xué)的成長(zhǎng)經(jīng)歷是快樂(lè)的，是啊，曾經(jīng)有位偉人說(shuō)過(guò)，沒(méi)有快樂(lè)的人生不是真正的人生，希望我們每天都在快樂(lè)中成長(zhǎng)。盡管我們處在優(yōu)越的環(huán)境中快樂(lè)的成長(zhǎng)，但我們也要像丑小鴨那樣始終保持一顆好的心，努力追求，爭(zhēng)取更大更多的快樂(lè)。
教師要求，邊聽邊思考：回想你成長(zhǎng)中的苦難和挫折，看看你有沒(méi)有正確地去面對(duì)呢？（欣賞歌曲）
今后我們應(yīng)該怎樣面對(duì)生活中的煩惱和挫折？（堅(jiān)強(qiáng)、勇敢、樂(lè)觀）
現(xiàn)在對(duì)于成長(zhǎng)，我們有了更深入的理解，誰(shuí)能用你積累的名言警句總結(jié)一下成長(zhǎng)，既自我鞭策，也勉勵(lì)同學(xué)。（多媒體展示）
四、名言警句鼓勵(lì)成長(zhǎng)
（學(xué)生自由回答），下面老師也有兩句名言想送給大家：（多媒體展示）
奮斗、搜尋、發(fā)現(xiàn)，而不要放棄?！∧嵘?BR> 人的成長(zhǎng)，猶如在沙灘上行走，每前進(jìn)一步，都會(huì)留下一個(gè)腳印，哪怕是人生中的一小步，有時(shí)也至關(guān)重要。莫頓·亨特受益終身的經(jīng)驗(yàn)，正是源于小時(shí)候的一次親身歷險(xiǎn)，走一步，再走一步，從而鑄就了他一生的成就。相信在你的成長(zhǎng)歷程中一定也有一個(gè)甚至幾個(gè)這樣閃亮的腳印，試著把它描述下來(lái)吧。（多媒體展示）
五、妙筆生花抒寫成長(zhǎng)
請(qǐng)你追溯自己的成長(zhǎng)歷程，截取一個(gè)或幾個(gè)感受較為深切的生活片斷，寫一篇文章。（多媒體展示）
六、教師提示寫作時(shí)應(yīng)注意的問(wèn)題。
1、講真話、訴真情，做到真情實(shí)感。
2、人物語(yǔ)言動(dòng)作等要符合人物的年齡身份。
3、自擬題目，構(gòu)思力求新穎獨(dú)特。
4、盡量用到名言警句，讓你的作文更有神采。
七、試列提綱：（多媒體展示）
寫作步驟：
信心百倍—審題—立意—選材（典型）—構(gòu)思（力求新穎）—列提綱—寫作—修改—定稿
（給學(xué)生幾分鐘的時(shí)間列提綱后，學(xué)生簡(jiǎn)單復(fù)述自己的寫作思路，教師簡(jiǎn)單進(jìn)行評(píng)價(jià)。）
八、教師總結(jié)
如果說(shuō)學(xué)無(wú)止境，那么我想說(shuō)成長(zhǎng)永無(wú)止境。在漫長(zhǎng)的成長(zhǎng)道路上，讓我們做生活的強(qiáng)者，去品味生活；做人生之舟的舵手，去創(chuàng)造人生。同學(xué)們！珍惜擁有，展翅翱翔吧！祝大家一路順風(fēng)！下課！
成長(zhǎng)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十四
1、能力：能從曲線圖中分析出人在生長(zhǎng)過(guò)程中各時(shí)期變化的特點(diǎn)，并利用問(wèn)卷進(jìn)行調(diào)查和統(tǒng)計(jì)。
2、知識(shí)：正確認(rèn)識(shí)到自己身體已經(jīng)發(fā)生了哪些變化；舉例說(shuō)明“青春期”自己應(yīng)注意的生理問(wèn)題及和異性同學(xué)交往時(shí)要注意的問(wèn)題。
3、情感態(tài)度價(jià)值觀：意識(shí)到青春期是人生中最重要的時(shí)期；能與同學(xué)交流有關(guān)青春期健康的信息。
結(jié)合自身體驗(yàn)，通過(guò)數(shù)據(jù)、資料的分析和交流，逐漸養(yǎng)成科學(xué)地認(rèn)識(shí)青春期帶來(lái)的身體和心理上的各種變化，用健康的心態(tài)去面對(duì)現(xiàn)在和未來(lái)的生活。
教師：有關(guān)身高、體重、肺活量的統(tǒng)計(jì)圖表、多媒體課件。
學(xué)生：四年來(lái)的身體外形輪廓圖。
兩課時(shí)。
活動(dòng)：體驗(yàn)成長(zhǎng)的快樂(lè)。
學(xué)生：觀察身高、體重和肺活量的統(tǒng)計(jì)圖表，分析身體在不同時(shí)期發(fā)生的變化。
老師：知道學(xué)生正確識(shí)讀曲線圖。
學(xué)生：將分析出的結(jié)果填寫在表中。
學(xué)生：討論：我們?cè)谏砀?、體重、肺活量等方面的明顯增長(zhǎng)發(fā)上在人體發(fā)育的哪個(gè)時(shí)期？
老師：在這個(gè)時(shí)期我們的身體還發(fā)生著哪些變化？
學(xué)生：匯報(bào)交流。
老師：祝賀你們已經(jīng)進(jìn)入青春期了。這是人生長(zhǎng)河中最關(guān)鍵、最寶貴、最美好的時(shí)期，就像早晨八、九點(diǎn)鐘的太陽(yáng)，朝氣蓬勃，精力充沛。我們可要珍惜哦！
學(xué)生：交流心理上的變化。
活動(dòng)：學(xué)會(huì)健康生活。
老師：青春期是人體生長(zhǎng)發(fā)育的第二個(gè)高峰期，是從兒童走向成年的重要階段，健康、順利地度過(guò)青春期是非常重要的。
學(xué)生：討論：青春期，我們需要怎樣做呢？
老師：喜歡與同齡人交往是件好事，當(dāng)你和異性同學(xué)交往時(shí)，需要學(xué)會(huì)掌握分寸。
學(xué)生：閱讀男女生交往要注意的問(wèn)題。
拓展：我所欣賞的品質(zhì)與氣質(zhì)。
老師：知道學(xué)生完成調(diào)查問(wèn)卷。
學(xué)生：統(tǒng)計(jì)本組的調(diào)查問(wèn)卷。
成長(zhǎng)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十五
1、知道自己的成長(zhǎng)離不開家庭，感受父母長(zhǎng)輩的養(yǎng)育之恩，萌發(fā)感激之情。
2、懂得家人的愛(ài)能使自己健康成長(zhǎng)，理解家人為了自己的健康成長(zhǎng)所付出的辛勞。
3、能為家人做一些力所能及的事，學(xué)會(huì)關(guān)心體貼家人。
教學(xué)重點(diǎn)：感受家人對(duì)自己的關(guān)心與愛(ài)護(hù)，能為家人做一些力所能及的事。
教學(xué)難點(diǎn)：理解家人的付出，初步培養(yǎng)家庭責(zé)任感。
（一）照片欣賞調(diào)動(dòng)激情。
1、欣賞一組本班學(xué)生小時(shí)候與家人的合照。
2、揭示課題。
（設(shè)計(jì)說(shuō)明：照片源于學(xué)生生活，喚起幼時(shí)記憶，初步感知成長(zhǎng)道路上一直與家人同行。）。
（二）故事回憶體驗(yàn)親情。
1、分享故事：
2、引發(fā)回憶：靜靜地想一想，家人疼愛(ài)你的`幸福故事。
（三）辨析討論深入理解。
1、父母的愛(ài)無(wú)所不在。
（1）現(xiàn)場(chǎng)調(diào)查：接下來(lái)，吳老師要做個(gè)小調(diào)查，如果遇到下面這些事，你第一時(shí)間會(huì)想到誰(shuí)來(lái)做？（統(tǒng)計(jì)人數(shù)）。
考了好成績(jī)向誰(shuí)要獎(jiǎng)勵(lì)？
落了作業(yè)本要誰(shuí)送過(guò)來(lái)？
衣服弄臟了誰(shuí)來(lái)洗？
誰(shuí)為我過(guò)生日？
（2）討論匯報(bào)：能否從這些小事中感受到家人的關(guān)愛(ài)。
（3）小結(jié)：家人的愛(ài)無(wú)所不在，家人總是默默付出，不求回報(bào)。
2、松是愛(ài)嚴(yán)也是愛(ài)。
（3）小結(jié)：是??！家人的愛(ài)有時(shí)候是關(guān)心呵護(hù)，有時(shí)候是責(zé)備教育。
3、活動(dòng)小結(jié)。
小朋友，講了這么多家人關(guān)愛(ài)我們成長(zhǎng)的故事，現(xiàn)在你最想對(duì)家人說(shuō)的一句話是什么？讓我們把心中的感謝一起融入這首小詩(shī)中。
這世上，爸爸媽媽是我的最愛(ài)；這世上，我是爸爸媽媽的最愛(ài)。
家人的愛(ài)是一聲重復(fù)的話語(yǔ)，讓幸?？M繞在耳邊；
家人的愛(ài)是一頓可口的飯菜，讓我們營(yíng)養(yǎng)每一天；家人的愛(ài)是一把美麗的花傘，為了我們遮風(fēng)擋雨。
成長(zhǎng)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十六
培養(yǎng)學(xué)生用固定句式口頭表達(dá)的能力，通過(guò)比喻能準(zhǔn)確表達(dá)自己感受。
2、過(guò)程和方法：
指導(dǎo)學(xué)生如何把事情表達(dá)清楚，并與人物的感受相照應(yīng)。
3、情感和價(jià)值觀：
正確認(rèn)識(shí)成長(zhǎng)道路上出現(xiàn)的各種煩惱，培養(yǎng)積極的人生態(tài)度，在傾訴和交流中培養(yǎng)學(xué)生合作、真誠(chéng)對(duì)人的人際關(guān)系。
【教學(xué)過(guò)程】。
1、（出示心情圖表卡）請(qǐng)學(xué)生選擇自己今天的心情圖表，做一個(gè)解釋。
（注意用盡量少的話說(shuō)清楚）。
用到這樣的句式：我開心，是因?yàn)開______________。
2、引到“少年不識(shí)愁滋味”，少年的我們同樣也有自己的煩惱。古詩(shī)說(shuō)“人有悲歡離合，月有陰晴圓缺?！泵刻於加胁煌男那?，更何況在人生的道路中，有鮮花，也會(huì)有荊棘。
3、用一個(gè)比喻來(lái)說(shuō)明自己的煩惱。
（要求形象貼切）。
4、學(xué)生習(xí)作《成長(zhǎng)的煩惱》（讀一讀，是否說(shuō)清楚了人、事、煩惱的發(fā)生和表現(xiàn)，做一個(gè)簡(jiǎn)要的分類）。
5、無(wú)論怎樣的煩惱都有解決的辦法，你曾經(jīng)有解決煩惱的辦法嗎？
引入名人的故事：海倫?凱勒的故事、愛(ài)迪生的故事、愛(ài)因斯坦的故事。
6、習(xí)作：
走出_______________的日子。
（結(jié)合煩惱的產(chǎn)生、解決、自己的感受）。
7、引用冰心的話：煩惱也是一種人生的味道，走出煩惱的烏云，對(duì)于人的成長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，也是一筆可貴的財(cái)富。
成長(zhǎng)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十七
教材簡(jiǎn)析：
“難忘小學(xué)生活”分成“成長(zhǎng)足跡”和“依依惜別”兩大板塊?！俺砷L(zhǎng)足跡”板塊以制作“班級(jí)紀(jì)念冊(cè)”為中心開展活動(dòng)。為了制作好“班級(jí)紀(jì)念冊(cè)”，做以下幾件事：（1）讀“閱讀材料”中的文章。（2）回憶和說(shuō)說(shuō)自己成長(zhǎng)的故事，共同尋找班級(jí)“成長(zhǎng)的足跡”。（3）搜集個(gè)人和集體“成長(zhǎng)的足跡”，寫寫小學(xué)生活中難忘的人和事。最后制作成班級(jí)紀(jì)念冊(cè)。這一板塊分三個(gè)活動(dòng)階段。第一階段：學(xué)習(xí)教材中的閱讀材料，了解活動(dòng)建議，明確活動(dòng)目標(biāo)，討論活動(dòng)方案，并達(dá)成“制作‘班級(jí)紀(jì)念冊(cè)’”的共識(shí)。第二階段：以制作“班級(jí)紀(jì)念冊(cè)”為軸心，學(xué)生自主合作，制定小組活動(dòng)計(jì)劃，確定分工與合作的事項(xiàng)后分小組挖掘素材，多渠道收集資料。第三階段：學(xué)生展示各自制作加工的文集，小組間交流賞析，探討活動(dòng)成果的利用，為下一段活動(dòng)的展開奠定基礎(chǔ)。
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、通過(guò)讀“閱讀材料”中的文章，感受作者對(duì)小學(xué)生活的懷念，對(duì)母校、對(duì)老師、對(duì)同學(xué)的感情。
2、回顧個(gè)人和集體的成長(zhǎng)經(jīng)歷，懂得成長(zhǎng)需要自己的努力，也離不開學(xué)校的關(guān)懷、老師的教導(dǎo)和同學(xué)的幫助。
3、用多種形式表達(dá)對(duì)老師和同學(xué)、對(duì)母校依依不舍的感情，并立下美好的志向。
4、通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生分類篩選評(píng)語(yǔ)、給相片加小標(biāo)題、個(gè)性化作文，培養(yǎng)學(xué)生處理、加工信息的能力和概括、表達(dá)能力。
5、承前啟后，為下階段的活動(dòng)做好鋪墊。
教學(xué)重點(diǎn)：
回憶美好的小學(xué)生活，用心感受老師的辛勤耕耘，在濃濃的師恩中找尋成長(zhǎng)的足跡。
教學(xué)難點(diǎn)：
制作“班級(jí)紀(jì)念冊(cè)”。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、教師準(zhǔn)備多媒體課件。
2、學(xué)生通讀閱讀材料中的文章。
教學(xué)時(shí)數(shù)：4課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)（閱讀“閱讀材料”1-3）
一、激情談話，導(dǎo)入課題。
二、學(xué)習(xí)“難忘的啟蒙”。
1、閱讀材料，思考下面的問(wèn)題。
（1）“啟蒙”是什么意思？
（3）“我“的啟蒙老師使我受到了哪些教育？
2、集體交流。
（1）“啟蒙”指開發(fā)蒙昧，使初學(xué)者得到最基本的、入門的知識(shí)。
（2）文章重點(diǎn)回憶了抗日講演比賽、老師對(duì)“我”的兩次批評(píng)、對(duì)日語(yǔ)課的抵制等三件事，表現(xiàn)了啟蒙老師強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)精神和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)作風(fēng)，表達(dá)了作者對(duì)啟蒙老師的崇敬、感激和懷念之情。
（3）如熱愛(ài)自己的祖國(guó)，嚴(yán)格要求學(xué)生，寫作要實(shí)事求是，學(xué)習(xí)要認(rèn)真。
（4）“寬”指對(duì)日語(yǔ)科寬容，“嚴(yán)”指老師對(duì)作文、寫字要求嚴(yán)格，從中可以進(jìn)一步感悟到老師們的愛(ài)國(guó)精神和嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的教學(xué)態(tài)度。
三、學(xué)習(xí)“老師領(lǐng)進(jìn)門”。
1、默讀思考，課文講了一件什么事？（作者回憶了童年時(shí)代，田老師教一首小詩(shī)，他以詩(shī)為內(nèi)容，編了一段故事，娓娓動(dòng)聽的講述，有如春雨點(diǎn)點(diǎn)入地，在作者心中播下了文學(xué)的種子。）
2、你對(duì)文末的“十年樹木，百年樹人；插柳之恩，終身難忘”。這句話怎樣理解？（作者用格言式的語(yǔ)句，說(shuō)明了教育對(duì)人的巨大影響，感謝老師對(duì)自己的`啟蒙教育。）
3、能說(shuō)說(shuō)你的啟蒙老師嗎？
四、學(xué)習(xí)“新來(lái)的王老師”
1、分角色朗讀課文。
2、討論思考你佩服這位老師嗎？為什么？
3、你是否也遇到過(guò)這樣的老師？回憶老師幫助、鼓勵(lì)你進(jìn)步的點(diǎn)滴往事。學(xué)生交流。
五、比較三篇文章的寫作特點(diǎn)。
1、同樣是回憶老師的文章，表現(xiàn)的重點(diǎn)是不一樣的：有的是贊揚(yáng)老師滿腔的愛(ài)國(guó)熱情和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)風(fēng)格（“難忘的啟蒙”），有的是回憶老師的才華橫溢和對(duì)學(xué)生的循循善誘（《“老師領(lǐng)進(jìn)門”）有的是難忘當(dāng)年老師獨(dú)特的教育方法（‘新來(lái)的王老師”）
2、都寫了具體事例，有的寫一件事，有的寫多件事。
六、布置作業(yè)。
寫寫你對(duì)啟蒙老師的印象。
板書設(shè)計(jì)：
難忘的啟蒙
組織演講――愛(ài)國(guó)
老師的批評(píng)（兩次）――正直誠(chéng)實(shí)勤勉難忘
對(duì)日語(yǔ)課的寬容――愛(ài)國(guó)
老師領(lǐng)進(jìn)門
十年樹木，百年樹人；插柳之恩，終身難忘。――師恩難忘
新來(lái)的王老師
“差生檔案”――鼓勵(lì)
第二課時(shí)（閱讀“閱讀材料”4-5）
一、談話導(dǎo)入。
一日為師，終身為父。啟蒙老師的教誨使我們終身難忘，然而六年來(lái)小學(xué)同學(xué)富有個(gè)性的特點(diǎn)相信也深深印在每個(gè)同學(xué)的腦海中，讓我們一同走進(jìn)《忘不了的笑聲》。
二、學(xué)習(xí)“忘不了的笑聲”。
1、自由朗讀說(shuō)說(shuō)文章主要寫了什么？
2、文章都寫了哪些人物？他們都有哪些共同的特點(diǎn)？
明確：文章都寫了“我”小隊(duì)的隊(duì)員，有余曉、魯珊、方萍、陳立。他們共同的特點(diǎn)是愛(ài)笑。
3、除了寫上面這幾個(gè)人的笑聲，文章還寫了哪些笑聲？
明確：還寫了野炊時(shí)候的笑聲、春游時(shí)的笑聲、智力競(jìng)賽得勝時(shí)的笑聲、早會(huì)評(píng)比獲獎(jiǎng)時(shí)的笑聲。
三、學(xué)習(xí)“作文上的紅雙圈”。
1、學(xué)生自讀課文，思考以下問(wèn)題。
（1）文章寫了一件什么事？表現(xiàn)了作者什么樣的思想感情？
（2）“我”的作文《補(bǔ)考》有著怎樣一段補(bǔ)平凡的經(jīng)歷？
（3）當(dāng)“我”聽說(shuō)作文被貼在報(bào)告欄上時(shí)，“我”有什么表現(xiàn)？
（4）“紅雙圈”給“我”這一生帶來(lái)了怎樣的影響？
2、組織學(xué)生就以上問(wèn)題進(jìn)行交流，教師明確：
（1）文章寫了因?yàn)橐黄魑牡某晒?，給了作者自信和力量，自此以后，陸續(xù)發(fā)表文學(xué)作品，最終成為知名作家一事，表達(dá)了作者對(duì)老師的感激之情。
（2）貼在報(bào)告欄上――發(fā)表在縣辦刊物上――發(fā)表在地區(qū)刊物上――發(fā)表在正式刊物上。
（3）“我很興奮，即刻就想去看看，卻又矜持，不愿在同學(xué)面前顯出我的迫不及待?！?BR> （4）影響：“我”在紅雙圈的鼓勵(lì)下，走上了文學(xué)創(chuàng)作的道路，最終成為作家。
四、布置作業(yè)。
自習(xí)觀察本班的同學(xué)，寫寫他們的特點(diǎn)或用“難忘――”來(lái)回憶小學(xué)生活，為下面活動(dòng)作準(zhǔn)備。
板書設(shè)計(jì)：
忘不了的笑聲
難忘笑聲不一樣快樂(lè)小隊(duì)
作文上的紅雙圈
征文――展出――發(fā)表――成為作家――感謝
第三課時(shí)（指導(dǎo)學(xué)生寫一寫難忘的人或事）
一、明確習(xí)作內(nèi)容。
通過(guò)上節(jié)課的交流，老師了解了不少同學(xué)們成長(zhǎng)的故事。相信，這些事情中有很多都是令大家難忘的。今天，我們就來(lái)寫一寫難忘的老師或同學(xué)，難忘的校園，難忘的一節(jié)課或是難忘的一次活動(dòng)。
二、交流回憶。
1、組織學(xué)生以小組為單位，選擇自己喜歡的某一難忘的人或事說(shuō)一說(shuō)。
2、指名說(shuō)一說(shuō)。
三、引導(dǎo)表達(dá)方法。
1、引導(dǎo)學(xué)生回憶“閱讀材料”文章的內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)主要內(nèi)容。
2、指名反饋：你覺(jué)得這些文章的習(xí)作方法上有什么值得我們學(xué)習(xí)的呢？
3、教師小結(jié)。
（1）首尾呼應(yīng)，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。
（2）通過(guò)具體事例體現(xiàn)人物的品質(zhì)。
（3）注意人物動(dòng)作、神態(tài)、語(yǔ)言等方面的細(xì)膩描寫，也注意到了細(xì)節(jié)的描寫。
（4）敘事具體，清楚。
（5）字里行間流露出作者的思想感情。
4、教師總結(jié)。
四學(xué)生創(chuàng)作，教師巡視輔導(dǎo)。
五集體評(píng)議，修改習(xí)作。
六布置作業(yè)。
完成習(xí)作，修改后抄在作業(yè)本上。
第四課時(shí)（活動(dòng)課：暢談成長(zhǎng)足跡）
一、激情導(dǎo)入。
成長(zhǎng)的過(guò)程中，有鮮花，也有荊棘；有歡笑，也有眼淚。但無(wú)論酸甜苦辣，都將成為珍貴的回憶。今天就讓我們重溫那過(guò)去的歲月，喚起美好的回憶，暢談自己成長(zhǎng)的故事。
二、明確要求。
1、明確主題：暢談自己的成長(zhǎng)故事，共同尋找班級(jí)“成長(zhǎng)的足跡”。
2、小組合作交流資料。
3、推選代表集體暢談。
三、回憶暢談。
1、小組代表暢談，其他同學(xué)補(bǔ)充。同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真傾聽同學(xué)的發(fā)言。
2、評(píng)議：從事例的條理性、表達(dá)的感情性等方面評(píng)議。
四、總結(jié)評(píng)優(yōu)。
成長(zhǎng)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十八
活動(dòng)目標(biāo)：
1、知道并能大膽講述自己成長(zhǎng)的變化。
2、了解自己成長(zhǎng)的故事，學(xué)會(huì)感恩養(yǎng)育自己的人。
3、感受和小伙伴一起長(zhǎng)大的快樂(lè)和自豪。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、請(qǐng)家長(zhǎng)幫助搜集幼兒不同年齡時(shí)期的照片，并向幼兒講述成長(zhǎng)期間發(fā)生的故事。
2、請(qǐng)幼兒帶一件自己成長(zhǎng)中最有意義的物品與同伴分享。
活動(dòng)過(guò)程：
1、物品展示
（1）請(qǐng)幼兒把自己帶來(lái)的物品放置在桌子上。
（2）師：請(qǐng)小朋友看看桌面上的物品，哪一件最讓你想知道它的故事？
（3）幼兒找出具有代表性的幾樣物品請(qǐng)幼兒與同伴分享他的故事。
2、猜猜他是誰(shuí)？
（1）出示不同幼兒的嬰兒、幼兒時(shí)期照片。
（2）討論：這是誰(shuí)？和現(xiàn)在的她比有什么變化？請(qǐng)幼兒也來(lái)說(shuō)說(shuō)自己的變化。引導(dǎo)幼兒表達(dá)成長(zhǎng)的想法。
（3）師：看到自己逐漸長(zhǎng)大的樣子，你有什么感覺(jué)？引導(dǎo)幼兒講述自己的父母是怎樣照顧自己的，感受父母養(yǎng)育的艱辛，增進(jìn)對(duì)父母的感情。
3、現(xiàn)在的我。
讓幼兒講述自己能夠獨(dú)立完成的事情，自己的進(jìn)步，通過(guò)談話、比較的方式，讓幼兒感受自己的能力在不斷提高、體會(huì)在自己的成長(zhǎng)過(guò)程中父母及親人對(duì)自己的關(guān)愛(ài)。鼓勵(lì)幼兒積極參與，大膽與同伴交流，分享自己成長(zhǎng)的快樂(lè)。
活動(dòng)延伸
繪畫：長(zhǎng)大后要做的事情
成長(zhǎng)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十九
1、知道并能大膽講述自己成長(zhǎng)的變化。
2、了解自己成長(zhǎng)的故事，學(xué)會(huì)感恩養(yǎng)育自己的人。
3、感受和小伙伴一起長(zhǎng)大的快樂(lè)和自豪。
1、請(qǐng)家長(zhǎng)幫助搜集幼兒不同年齡時(shí)期的照片，并向幼兒講述成長(zhǎng)期間發(fā)生的故事。
2、請(qǐng)幼兒帶一件自己成長(zhǎng)中最有意義的物品與同伴分享。
1、物品展示。
（1）請(qǐng)幼兒把自己帶來(lái)的物品放置在桌子上。
（2）師：請(qǐng)小朋友看看桌面上的物品，哪一件最讓你想知道它的故事？
（3）幼兒找出具有代表性的幾樣物品請(qǐng)幼兒與同伴分享他的故事。
2、猜猜他是誰(shuí)？
（1）出示不同幼兒的嬰兒、幼兒時(shí)期照片。
（2）討論：這是誰(shuí)？和現(xiàn)在的她比有什么變化？請(qǐng)幼兒也來(lái)說(shuō)說(shuō)自己的變化。引導(dǎo)幼兒表達(dá)成長(zhǎng)的想法。
（3）師：看到自己逐漸長(zhǎng)大的樣子，你有什么感覺(jué)？引導(dǎo)幼兒講述自己的父母是怎樣照顧自己的，感受父母養(yǎng)育的艱辛，增進(jìn)對(duì)父母的感情。
3、現(xiàn)在的我。
讓幼兒講述自己能夠獨(dú)立完成的事情，自己的進(jìn)步，通過(guò)談話、比較的方式，讓幼兒感受自己的能力在不斷提高、體會(huì)在自己的成長(zhǎng)過(guò)程中父母及親人對(duì)自己的關(guān)愛(ài)。鼓勵(lì)幼兒積極參與，大膽與同伴交流，分享自己成長(zhǎng)的快樂(lè)。
繪畫：長(zhǎng)大后要做的事情。
成長(zhǎng)教學(xué)設(shè)計(jì)篇二十
第一框：“特殊的保護(hù)，特殊的愛(ài)”
“家庭保護(hù)和學(xué)校保護(hù)”主要介紹家庭保護(hù)、學(xué)校保護(hù)的有關(guān)內(nèi)容。了解國(guó)家制定專門法律對(duì)未成年人進(jìn)行特殊保護(hù)是必要的`。闡明了家庭保護(hù)的必要性，介紹了家庭保護(hù)的基本要求、主要作用。說(shuō)明了學(xué)校保護(hù)的基本要求、基本內(nèi)容。
“社會(huì)保護(hù)和司法保護(hù)”主要介紹社會(huì)保護(hù)、司法保護(hù)的有關(guān)內(nèi)容。通過(guò)雇傭童工案，讓學(xué)生從感性上體會(huì)社會(huì)保護(hù)必要性，并指出社會(huì)保護(hù)的要求和內(nèi)容。介紹了什么是“司法機(jī)關(guān)”并指出司法保護(hù)的內(nèi)容。讓學(xué)生明確未成年人保護(hù)的四道防線：家庭保護(hù)、學(xué)校保護(hù)、社會(huì)保護(hù)、司法保護(hù)。
第二框：“善用法律保護(hù)自己”
“求助有路”主要介紹運(yùn)用非訴訟手段來(lái)維護(hù)自己的合法權(quán)益。并介紹了能提供法律服務(wù)的機(jī)構(gòu)，如法律服務(wù)所、律師事務(wù)所、公證處等；尋求幫助、解決爭(zhēng)議、處理問(wèn)題的政府機(jī)關(guān)、社會(huì)團(tuán)體、群眾組織。
“敢打官司”主要介紹運(yùn)用訴訟手段來(lái)維護(hù)自己的合法權(quán)益。介紹了訴訟的三種類型：刑事訴訟、民事訴訟、行政訴訟。鼓勵(lì)學(xué)生勇敢地狀告侵權(quán)者，因?yàn)檫@不僅維護(hù)了自己的合法權(quán)益，也維護(hù)了法律尊嚴(yán)、社會(huì)的穩(wěn)定。否則不僅喪失了自己的合法權(quán)益，也利于維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定，是對(duì)侵權(quán)行為的縱容。
“善于斗爭(zhēng)”主要介紹為什么要維護(hù)自己的合法權(quán)益、怎樣與侵權(quán)行為做斗爭(zhēng)等內(nèi)容。告訴學(xué)生應(yīng)當(dāng)自覺(jué)依法律己、依法做事、依法維權(quán)，同違法犯罪做斗爭(zhēng)、運(yùn)用法律武器來(lái)維權(quán)，是包括青少年在內(nèi)的全體公民義不容辭的責(zé)任。而對(duì)違法犯罪做斗爭(zhēng)時(shí)，要既勇敢又機(jī)智。
課時(shí)安排
第七課走近法律我們身邊的規(guī)則第一課時(shí)
生活離不開法律第二課時(shí)
法不可違誰(shuí)都不都違法第三課時(shí)
第四課時(shí)
犯罪必受懲罰
防患于未然認(rèn)清犯罪危害第五課時(shí)
加強(qiáng)自我防范
第八課特殊的保護(hù)特殊的愛(ài)家庭保護(hù)和學(xué)校保護(hù)第六課時(shí)
第七課時(shí)
社會(huì)保護(hù)和司法保護(hù)
善用法律保護(hù)自己求助有路第八課時(shí)
敢打官司
善于斗爭(zhēng)
主題探究以“做一個(gè)守法小公民”為主題舉行一次班會(huì)活動(dòng)第九課時(shí)
到學(xué)校附近法院旁聽一次庭審或觀看一部法制教育片第十課時(shí)
成長(zhǎng)教學(xué)設(shè)計(jì)篇二十一
活動(dòng)目標(biāo)：
1、知道并能大膽講述自己成長(zhǎng)的變化。
2、了解自己成長(zhǎng)的故事，學(xué)會(huì)感恩養(yǎng)育自己的人。
3、感受和小伙伴一起長(zhǎng)大的快樂(lè)和自豪。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、請(qǐng)家長(zhǎng)幫助搜集幼兒不同年齡時(shí)期的照片，并向幼兒講述成長(zhǎng)期間發(fā)生的故事。
2、請(qǐng)幼兒帶一件自己成長(zhǎng)中最有意義的物品與同伴分享。
活動(dòng)過(guò)程：
1、物品展示
（1）請(qǐng)幼兒把自己帶來(lái)的物品放置在桌子上。
（2）師：請(qǐng)小朋友看看桌面上的物品，哪一件最讓你想知道它的故事？
（3）幼兒找出具有代表性的幾樣物品請(qǐng)幼兒與同伴分享他的故事。
2、猜猜他是誰(shuí)？
（1）出示不同幼兒的嬰兒、幼兒時(shí)期照片。
（2）討論：這是誰(shuí)？和現(xiàn)在的她比有什么變化？請(qǐng)幼兒也來(lái)說(shuō)說(shuō)自己的變化。引導(dǎo)幼兒表達(dá)成長(zhǎng)的想法。
（3）師：看到自己逐漸長(zhǎng)大的樣子，你有什么感覺(jué)？引導(dǎo)幼兒講述自己的父母是怎樣照顧自己的，感受父母養(yǎng)育的艱辛，增進(jìn)對(duì)父母的感情。
3、現(xiàn)在的我。
讓幼兒講述自己能夠獨(dú)立完成的事情，自己的進(jìn)步，通過(guò)談話、比較的方式，讓幼兒感受自己的能力在不斷提高、體會(huì)在自己的成長(zhǎng)過(guò)程中父母及親人對(duì)自己的關(guān)愛(ài)。鼓勵(lì)幼兒積極參與，大膽與同伴交流，分享自己成長(zhǎng)的快樂(lè)。
活動(dòng)延伸
繪畫：長(zhǎng)大后要做的事情
成長(zhǎng)教學(xué)設(shè)計(jì)篇二十二
“家庭保護(hù)和學(xué)校保護(hù)”主要介紹家庭保護(hù)、學(xué)校保護(hù)的有關(guān)內(nèi)容。了解國(guó)家制定專門法律對(duì)未成年人進(jìn)行特殊保護(hù)是必要的。闡明了家庭保護(hù)的必要性，介紹了家庭保護(hù)的基本要求、主要作用。說(shuō)明了學(xué)校保護(hù)的基本要求、基本內(nèi)容。
“社會(huì)保護(hù)和司法保護(hù)”主要介紹社會(huì)保護(hù)、司法保護(hù)的有關(guān)內(nèi)容。通過(guò)雇傭童工案，讓學(xué)生從感性上體會(huì)社會(huì)保護(hù)必要性，并指出社會(huì)保護(hù)的要求和內(nèi)容。介紹了什么是“司法機(jī)關(guān)”并指出司法保護(hù)的內(nèi)容。讓學(xué)生明確未成年人保護(hù)的四道防線：家庭保護(hù)、學(xué)校保護(hù)、社會(huì)保護(hù)、司法保護(hù)。
“求助有路”主要介紹運(yùn)用非訴訟手段來(lái)維護(hù)自己的合法權(quán)益。并介紹了能提供法律服務(wù)的機(jī)構(gòu)，如法律服務(wù)所、律師事務(wù)所、公證處等；尋求幫助、解決爭(zhēng)議、處理問(wèn)題的政府機(jī)關(guān)、社會(huì)團(tuán)體、群眾組織。
“敢打官司”主要介紹運(yùn)用訴訟手段來(lái)維護(hù)自己的合法權(quán)益。介紹了訴訟的三種類型：刑事訴訟、民事訴訟、行政訴訟。鼓勵(lì)學(xué)生勇敢地狀告侵權(quán)者，因?yàn)檫@不僅維護(hù)了自己的合法權(quán)益，也維護(hù)了法律尊嚴(yán)、社會(huì)的穩(wěn)定。否則不僅喪失了自己的合法權(quán)益，也利于維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定，是對(duì)侵權(quán)行為的縱容。
“善于斗爭(zhēng)”主要介紹為什么要維護(hù)自己的合法權(quán)益、怎樣與侵權(quán)行為做斗爭(zhēng)等內(nèi)容。告訴學(xué)生應(yīng)當(dāng)自覺(jué)依法律己、依法做事、依法維權(quán)，同違法犯罪做斗爭(zhēng)、運(yùn)用法律武器來(lái)維權(quán)，是包括青少年在內(nèi)的全體公民義不容辭的責(zé)任。而對(duì)違法犯罪做斗爭(zhēng)時(shí)，要既勇敢又機(jī)智。
第七課走近法律我們身邊的規(guī)則第一課時(shí)。
生活離不開法律第二課時(shí)。
法不可違誰(shuí)都不都違法第三課時(shí)。
第四課時(shí)。
犯罪必受懲罰。
防患于未然認(rèn)清犯罪危害第五課時(shí)。
加強(qiáng)自我防范。
第八課特殊的保護(hù)特殊的愛(ài)家庭保護(hù)和學(xué)校保護(hù)第六課時(shí)。
第七課時(shí)。
社會(huì)保護(hù)和司法保護(hù)。
善用法律保護(hù)自己求助有路第八課時(shí)。
敢打官司。
善于斗爭(zhēng)。
主題探究以“做一個(gè)守法小公民”為主題舉行一次班會(huì)活動(dòng)第九課時(shí)。
到學(xué)校附近法院旁聽一次庭審或觀看一部法制教育片第十課時(shí)。
成長(zhǎng)教學(xué)設(shè)計(jì)篇一
教學(xué)目標(biāo)：
1、在遭遇生活中的煩惱和問(wèn)題時(shí)，能在他人的幫助下化解不良的情緒，以樂(lè)觀向上、陽(yáng)光積極的健康心態(tài)去面對(duì)煩惱，解決問(wèn)題。
2、培養(yǎng)學(xué)生積極面對(duì)生活中的煩惱，遇事冷靜，樂(lè)于解決問(wèn)題的習(xí)慣。
3、通過(guò)“勇登陽(yáng)光島”活動(dòng)，初步掌握解決生活中煩惱的策略與方法，學(xué)會(huì)與他人溝通和交流，嘗試運(yùn)用所學(xué)方法解決生活中的煩惱。
第一課時(shí)
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、準(zhǔn)備歌曲《上學(xué)歌》。
2、準(zhǔn)備若干個(gè)氣球。
3、準(zhǔn)備故事《嚕嚕豬的煩惱》和學(xué)生煩惱的圖片等光盤課件。
活動(dòng)過(guò)程
一、唱兒歌，認(rèn)識(shí)嚕嚕豬
1、今天，老師給大家?guī)?lái)一位新朋友，它的名字叫嚕嚕豬。來(lái)，我們一起跟嚕嚕豬打個(gè)招呼吧！
2、瞧，嚕嚕豬正唱著《上學(xué)歌》高高興興地背著書包上學(xué)去。
3、咦，放學(xué)了，嚕嚕豬怎么啦？怎么一臉不高興的樣子?。?BR> 二、聽故事，走進(jìn)嚕嚕豬
1、播放故事《嚕嚕豬的煩惱》。
2、小朋友們，聽完了這個(gè)故事，你知道嚕嚕豬遇到了哪些麻煩？
3、小朋友們聽得可真認(rèn)真。這一天嚕嚕豬的生活就是煩、煩、煩，心情糟糕極了，一點(diǎn)兒都不開心。
三、作對(duì)照，自我剖析
1、小朋友們，嚕嚕豬在成長(zhǎng)中遇到不少煩惱。那么生活中你有沒(méi)有遇到煩惱的事呢？讓我們一起走進(jìn)“觀察哨”。
2、“觀察哨”里，我們看到了四個(gè)場(chǎng)景，請(qǐng)小朋友們分別來(lái)說(shuō)一說(shuō)，你們看到了什么？
3、下面我們分成四個(gè)小組，分別對(duì)圖中的四個(gè)場(chǎng)景進(jìn)行討論。討論的問(wèn)題是：
（1）對(duì)于圖中的這個(gè)小朋友的問(wèn)題，你有什么好的解決方法？
（2）你也有類似的情況嗎？你是怎樣解決的？如果沒(méi)有解決，就請(qǐng)小組同學(xué)共同來(lái)幫助你解決。
（3）推選一名小組代表，準(zhǔn)備作匯報(bào)交流。
4、現(xiàn)在，我們請(qǐng)各小組的代表來(lái)匯報(bào)你們討論的幾個(gè)問(wèn)題，以及解決這些問(wèn)題的方法。
四、玩游戲，拓展延伸
1、小朋友們，“觀察哨”活動(dòng)讓我們發(fā)現(xiàn)了身邊的一些煩惱，學(xué)會(huì)了怎樣面對(duì)這些煩惱，戰(zhàn)勝這些煩惱，所以大家心情很開心。下面我們來(lái)玩一個(gè)游戲――吹氣球。讓我們一起輕松輕松。
2、游戲：吹氣球。
（1）選擇四名同學(xué)作為代表，將同學(xué)們的煩惱全部吹到氣球中。
（2）吹氣球引導(dǎo)作為觀眾的學(xué)生文明參與游戲活動(dòng)。
4、教師小結(jié)：小朋友們，氣太多氣球會(huì)爆炸。我們小小的身體就會(huì)吃不消，所以，生活中我們得學(xué)會(huì)趕走煩惱。
活動(dòng)總結(jié)
1、小朋友們，學(xué)了這節(jié)課，你們有什么收獲？
2、教師總結(jié)：小朋友們，我們得生活充滿陽(yáng)光和快樂(lè)，但是也會(huì)有煩惱。我們應(yīng)當(dāng)正確對(duì)待煩惱，讓我們得成長(zhǎng)不煩惱。
第二課時(shí)
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、準(zhǔn)備歌曲《一同去郊游》《我相信》。
2、準(zhǔn)備《勇登陽(yáng)光島》光盤課件。
活動(dòng)過(guò)程
一、歌曲熱身，迎接挑戰(zhàn)
看，嚕嚕豬又來(lái)了！你瞧，它今天特別高興，不再煩惱了！嚕嚕豬用什么好方法讓自己不再煩惱？讓我們唱著歌，手拉手，跟著嚕嚕豬一起去勇登陽(yáng)光島吧?。úシ拧兑煌ソ加巍罚?BR> 二、闖關(guān)登島，掌握方法
第一關(guān)：勇敢橋
1、我們一起來(lái)看看第一關(guān)。這一關(guān)的名字叫勇敢橋，讓我們看看，它出了什么難題？
2、呈現(xiàn)三個(gè)生活場(chǎng)景圖：
（1）課堂上，老師提的問(wèn)題我都會(huì)，可我就是不敢舉手回答。
（2）體育課上，鞋帶松了，我不會(huì)系，也不敢請(qǐng)老師幫忙。
（3）我很喜歡我們班的王老師，我想抱抱她，可是我不敢。
3、小組討論：為什么他們不敢與老師交流？
4、全班交流：如何做到不緊張呢？
5、播放老師心語(yǔ)錄音。（孩子們，你們知道嗎？老師很喜歡你們。喜歡你們甜甜的`問(wèn)候，喜歡你們憨憨的微笑，喜歡你們充滿好奇的眼神，喜歡你們上課那高高舉起的小手――――每當(dāng)遇到困難時(shí)，你們總能第一個(gè)想到老師，你們那充滿信賴的樣子讓老師覺(jué)得，能幫到你們，是老師的幸福。老師真想和你們成為好朋友！）
6、教師小結(jié)：咱們找到了解決這個(gè)煩惱的辦法――不害怕，有信心，老師媽媽一樣親。恭喜大家過(guò)了一關(guān)，我們可以過(guò)橋啦！
第二關(guān)：友誼車站
1、第二關(guān)有什么？讓我們一起來(lái)看看。只有消除了誤會(huì)才能上車哦！
2、老師想知道生活中你有沒(méi)有被人誤會(huì)過(guò)，這些誤會(huì)你都消除了嗎？你是怎么消除的？
3、教師小結(jié)：我們找到了解決第二個(gè)煩惱的辦法――有誤會(huì)，別擔(dān)心，解釋清楚就可以。坐上小車，穿過(guò)隧道，我們繼續(xù)向太陽(yáng)島進(jìn)發(fā)。
第三關(guān)：快樂(lè)滑板
1、第三關(guān)如果能通過(guò)，可以獲得一塊快樂(lè)滑板哦！讓我們看看它帶來(lái)的是什么難題？
2、你們的金點(diǎn)子是什么？
3、教師小結(jié)：你們找到了解決第三個(gè)煩惱的辦法――做好事，不為名，陽(yáng)光快樂(lè)開心。恭喜大家，每人獲得一塊滑板，繼續(xù)出發(fā)。
第四關(guān)：陽(yáng)光碼頭
1、看，我們來(lái)到了陽(yáng)光碼頭，從這里乘上汽艇就可以到陽(yáng)光島了。加油吧！
這一天又有什么問(wèn)題在等著考驗(yàn)我們呢？
2、你和小伙伴鬧過(guò)矛盾嗎？你們之間是怎么解決的？誰(shuí)來(lái)演一演？
3、教師小結(jié)：看來(lái)我們找到了解決第四個(gè)煩惱解決的辦法――鬧矛盾，要禮讓，互相理解多寬容?？欤蠹亿s緊登上汽艇，陽(yáng)光島馬上就到啦！
第五關(guān)：彩虹熱氣球
1、彩虹熱氣球給我們提出的難題是什么？
2、議一議：對(duì)這件事你的看法是什么？當(dāng)我們看法不同的時(shí)候，又怎么辦呢？
3、教師小結(jié)：意見(jiàn)不同沒(méi)關(guān)系，關(guān)鍵是大家要多交流多討論，爭(zhēng)取達(dá)成一致的意見(jiàn)?？磥?lái)同學(xué)們找到了解決第五個(gè)煩惱的辦法：有看法，很可貴，交流判斷我能行。
小朋友們真了不去，一下子闖關(guān)了五關(guān)，給自己鼓鼓掌吧！看，陽(yáng)光島就在前方，讓我們一起乘上熱氣球，登上陽(yáng)光島吧！
三、總結(jié)方法，同伴共享
1、在大家的努力下，我們登上陽(yáng)光島啦！大家這么能干，陽(yáng)光島的主人還有一份特別的禮物要送給大家呢，看――（出示兒歌）
不害怕，有信心，老師媽媽一樣親。
有誤會(huì)，別擔(dān)心，解釋清楚就可以。
做好事，不為名，陽(yáng)光心態(tài)樂(lè)開心。
鬧矛盾，要禮讓，互相理解多寬容。
有看法，很可貴，交流判斷我能行。
小朋友，不煩惱，快樂(lè)生活好開心！
2、齊讀兒歌。
活動(dòng)總結(jié)
小朋友，今天我們和嚕嚕豬一起勇登陽(yáng)光島，找到了許多解決煩惱的好方法。相信只要能夠勇敢、積極地面對(duì)，尋找解決的辦法，我們就能消除煩惱，天天快樂(lè)。相信我們一定行！
成長(zhǎng)教學(xué)設(shè)計(jì)篇二
《夏天里的成長(zhǎng)》是一篇通過(guò)描寫夏天里萬(wàn)物都在成長(zhǎng)的自然現(xiàn)象，說(shuō)明人要把握時(shí)間，“盡量地用力地長(zhǎng)”的哲理散文。課文的中心句是第一句，即課文的第一自然段。全文都是圍繞這句話來(lái)寫的。所以可以用這句話來(lái)概括課文的主要內(nèi)容。課文的最后一句話是作者的寫作目的，揭示了全文的主題。
本文的教學(xué)重點(diǎn)是：
1、通過(guò)閱讀，理解為什么說(shuō)“夏天是萬(wàn)物長(zhǎng)大的時(shí)期”。
2、了解作者寫作的順序，學(xué)習(xí)運(yùn)用淺顯的語(yǔ)言表達(dá)情感的方法。
教學(xué)難點(diǎn)：
體會(huì)作者的表達(dá)特點(diǎn)，明白最后一句話的含義。
一、教學(xué)效果
圍繞本課教學(xué)目標(biāo)，我取得了以下教學(xué)效果：
1、教學(xué)中，充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的`主動(dòng)性和創(chuàng)造性，使語(yǔ)文教學(xué)在師生平等對(duì)話的過(guò)程中進(jìn)行。激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，為學(xué)生創(chuàng)造了良好的自主學(xué)習(xí)氛圍。同學(xué)們自由讀課文，進(jìn)一步感知作者具體描寫了哪些事物在夏天里成長(zhǎng)。課件出示：飛快的長(zhǎng)，跳躍的長(zhǎng)，活生生的看得見(jiàn)的長(zhǎng)。請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文的第二自然段，看看作者描寫了哪些事物在夏天里飛快地長(zhǎng)，跳躍地長(zhǎng)，活生生地看得見(jiàn)地長(zhǎng)。在交流的過(guò)程中，由于文本解讀的選擇權(quán)在學(xué)生那一邊，所以我制作的課件是隨機(jī)開放的，學(xué)生交流到哪部分，就出現(xiàn)哪部分的文字或圖片，供交流時(shí)用。
2、重視情感、態(tài)度、價(jià)值觀的正確導(dǎo)向作用，把培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操和健康的審美情趣，形成正確的價(jià)值觀和積極的人生態(tài)度，當(dāng)作語(yǔ)文教學(xué)的重要內(nèi)容，并把這些內(nèi)容貫穿于日常的教學(xué)工作中去。
3、較好地處理了基本素養(yǎng)與創(chuàng)新能力的關(guān)系。在教學(xué)中，注重了語(yǔ)言的積累、感悟和運(yùn)用，注重了基本技能的訓(xùn)練，給學(xué)生打下了扎實(shí)的語(yǔ)文基礎(chǔ)。在教學(xué)中，遵循了學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律和語(yǔ)文學(xué)習(xí)規(guī)律，適當(dāng)選擇教學(xué)策略，促進(jìn)了學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的整體提高。
二、成功之處
在上這節(jié)課的時(shí)候，我最大的成功之處是：學(xué)生是活生生的人。他們是有著自己獨(dú)特的情感的，這種情感被稱之為個(gè)性。在教學(xué)過(guò)程中，我注重讓每個(gè)學(xué)生的個(gè)性都有所彰顯，關(guān)注了學(xué)生的發(fā)展。
三、不足之處
沒(méi)有為文本創(chuàng)設(shè)應(yīng)有的教學(xué)情境。本文的語(yǔ)言淺顯，通俗易懂。例如課文中講到了竹子高粱，講到了小貓小狗，講到了小學(xué)生和中學(xué)生，這都與學(xué)生的生活關(guān)系比較緊密，而且學(xué)生比較感興趣的事物，應(yīng)該能夠很容易吸引學(xué)生與作者在情感上產(chǎn)生共鳴的。可是教學(xué)時(shí)，我卻沒(méi)能很好地把學(xué)生帶入文本之中。
四、改進(jìn)措施
如果我再重新上這節(jié)課的話，我會(huì)這樣做：首先出示夏天景色圖片，讓學(xué)生暢談對(duì)夏天的感悟。研讀文本，感受成長(zhǎng)，自讀交流。接下來(lái)，讓我們借助語(yǔ)言文字，走進(jìn)夏天，認(rèn)真讀，仔細(xì)想。（出示：夏天是萬(wàn)物長(zhǎng)大的時(shí)期。）結(jié)合這個(gè)句子，邊讀邊用筆畫畫、寫寫，看看作者描寫了夏天誰(shuí)在成長(zhǎng)，它們有什么特點(diǎn)呢？然后在小組內(nèi)和小伙伴交流一下。重點(diǎn)理解農(nóng)作物夏天不長(zhǎng)或長(zhǎng)得太慢，秋天就沒(méi)有收成的希望這句話。體會(huì)其中蘊(yùn)含的道理：人也是一樣，要趕時(shí)候，趕熱天，盡量地用力量地長(zhǎng)。讀了這句話，你感受到了什么？明白了什么？最后學(xué)習(xí)本文的寫作特點(diǎn)：使用的語(yǔ)言都是我們熟悉的語(yǔ)言，淺顯易懂，這種表達(dá)雖沒(méi)有華麗的詞匯，卻用得恰到好處，讓人感到親切、自然、樸實(shí)。課下練筆：選取一處景物，抓住景物的特點(diǎn)進(jìn)行寫作。
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成長(zhǎng)教學(xué)設(shè)計(jì)篇三
教學(xué)過(guò)程：
一、精心導(dǎo)入。
同學(xué)們，第一單元的五篇課文我們已經(jīng)學(xué)完了，下邊我們一塊兒來(lái)回憶一下：《從百草園到三味書屋》記敘了童年的魯迅從自由自在的百草園生活走進(jìn)嚴(yán)肅規(guī)矩的三味書屋生活的經(jīng)歷，雖有太多的不舍，太多的留戀，但畢竟要長(zhǎng)大；林海音筆下的英子在爸爸的花兒落了的時(shí)候，終于意識(shí)到自己已經(jīng)長(zhǎng)大；被嘲笑排擠的丑小鴨通過(guò)努力的追求最后成長(zhǎng)為美麗的白天鵝；著名詩(shī)人普希金和弗羅斯特用詩(shī)歌的語(yǔ)言告訴我們成長(zhǎng)中要學(xué)會(huì)超越苦難，要慎重地做出人生的選擇；方仲永以自己的身世向我們講述人要在學(xué)習(xí)中成長(zhǎng)?？偨Y(jié)這五篇課文，它們有一個(gè)共同的主題，那就是——成長(zhǎng)。（多媒體展示，第一單元——成長(zhǎng)）
今天我們就來(lái)談一談“成長(zhǎng)”這個(gè)話題。（多媒體展示）
二、走進(jìn)作品，感受成長(zhǎng)（多媒體展示）
回憶你曾經(jīng)讀過(guò)的與成長(zhǎng)有關(guān)的文學(xué)作品，就其中印象最深刻的某一個(gè)片段或細(xì)節(jié)進(jìn)行品味，體會(huì)作者對(duì)成長(zhǎng)的感受。
（給學(xué)生2分鐘的時(shí)間思索考慮，組織語(yǔ)言）
什么是成長(zhǎng)？哪些算成長(zhǎng)？（學(xué)生自由回答既有身體的成長(zhǎng)，也有精神的成長(zhǎng)，明確后者是重點(diǎn)。）
教師結(jié)合圖片小結(jié)：（多媒體展示）
成長(zhǎng)是智慧，是同學(xué)之間的互相幫助；成長(zhǎng)是孝心，是幫父母做力所能及的小事；成長(zhǎng)是愛(ài)心，是關(guān)心愛(ài)護(hù)身邊的每一個(gè)人；成長(zhǎng)是超越，是克服一個(gè)又一個(gè)的困難，完善自我，走向成功。
從啞啞學(xué)語(yǔ)，到跌跌撞撞的學(xué)走路；從一筆一畫地學(xué)寫字，到流利地朗讀課文……我們每天都在經(jīng)歷著成長(zhǎng)，下邊我們就來(lái)講一講“我們”自己的成長(zhǎng)故事吧。（多媒體展示）
三、回首往事訴說(shuō)成長(zhǎng)
小組交流：回憶你印象最深的一件事，（或喜、或悲、或苦、或甜）講出來(lái)，與大家分享一下吧。
提示：要求講具體，做到五w,即：when,where,who,what,why.
（討論6分鐘左右，5-6名同學(xué)回答）
教師小結(jié)：通過(guò)同學(xué)們的講述，我發(fā)現(xiàn)大多數(shù)同學(xué)的成長(zhǎng)經(jīng)歷是快樂(lè)的，是啊，曾經(jīng)有位偉人說(shuō)過(guò)，沒(méi)有快樂(lè)的人生不是真正的人生，希望我們每天都在快樂(lè)中成長(zhǎng)。盡管我們處在優(yōu)越的環(huán)境中快樂(lè)的成長(zhǎng)，但我們也要像丑小鴨那樣始終保持一顆好的心，努力追求，爭(zhēng)取更大更多的快樂(lè)。
教師要求，邊聽邊思考：回想你成長(zhǎng)中的苦難和挫折，看看你有沒(méi)有正確地去面對(duì)呢？（欣賞歌曲）
今后我們應(yīng)該怎樣面對(duì)生活中的煩惱和挫折？（堅(jiān)強(qiáng)、勇敢、樂(lè)觀）
現(xiàn)在對(duì)于成長(zhǎng)，我們有了更深入的理解，誰(shuí)能用你積累的名言警句總結(jié)一下成長(zhǎng)，既自我鞭策，也勉勵(lì)同學(xué)。（多媒體展示）
四、名言警句鼓勵(lì)成長(zhǎng)
（學(xué)生自由回答），下面老師也有兩句名言想送給大家：（多媒體展示）
奮斗、搜尋、發(fā)現(xiàn)，而不要放棄?！∧嵘?BR> 人的成長(zhǎng)，猶如在沙灘上行走，每前進(jìn)一步，都會(huì)留下一個(gè)腳印，哪怕是人生中的一小步，有時(shí)也至關(guān)重要。莫頓·亨特受益終身的經(jīng)驗(yàn)，正是源于小時(shí)候的一次親身歷險(xiǎn)，走一步，再走一步，從而鑄就了他一生的成就。相信在你的成長(zhǎng)歷程中一定也有一個(gè)甚至幾個(gè)這樣閃亮的腳印，試著把它描述下來(lái)吧。（多媒體展示）
五、妙筆生花抒寫成長(zhǎng)
請(qǐng)你追溯自己的成長(zhǎng)歷程，截取一個(gè)或幾個(gè)感受較為深切的生活片斷，寫一篇文章。（多媒體展示）
六、教師提示寫作時(shí)應(yīng)注意的問(wèn)題。
1、講真話、訴真情，做到真情實(shí)感。
2、人物語(yǔ)言動(dòng)作等要符合人物的年齡身份。
3、自擬題目，構(gòu)思力求新穎獨(dú)特。
4、盡量用到名言警句，讓你的作文更有神采。
七、試列提綱：（多媒體展示）
寫作步驟：
信心百倍—審題—立意—選材（典型）—構(gòu)思（力求新穎）—列提綱—寫作—修改—定稿
（給學(xué)生幾分鐘的時(shí)間列提綱后，學(xué)生簡(jiǎn)單復(fù)述自己的寫作思路，教師簡(jiǎn)單進(jìn)行評(píng)價(jià)。）
八、教師總結(jié)
如果說(shuō)學(xué)無(wú)止境，那么我想說(shuō)成長(zhǎng)永無(wú)止境。在漫長(zhǎng)的成長(zhǎng)道路上，讓我們做生活的強(qiáng)者，去品味生活；做人生之舟的舵手，去創(chuàng)造人生。同學(xué)們！珍惜擁有，展翅翱翔吧！祝大家一路順風(fēng)！下課！
成長(zhǎng)教學(xué)設(shè)計(jì)篇四
1、通過(guò)閱讀，理解為什么“夏天是萬(wàn)物長(zhǎng)大的時(shí)期”。
2、體會(huì)作者的表達(dá)特點(diǎn)，明白最后一句話的含義。
3、有感情的朗讀課文。
4、認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，會(huì)寫9個(gè)生字。
了解作者寫作的順序，學(xué)習(xí)作者運(yùn)用淺近的語(yǔ)言表達(dá)情感的方法。
秋天是收獲的季節(jié)，但是秋天的碩果累累是需要在夏天里用力的生長(zhǎng)得來(lái)的，沒(méi)有夏天的生長(zhǎng)就不會(huì)有秋日的豐收，今天我們共同體會(huì)“在夏天里成長(zhǎng)”。
1、范讀課文。
2、自讀課文，要求讀準(zhǔn)字音、讀通句子。
3、指名讀，喜歡讀那一節(jié)就讀那一節(jié)。
1、認(rèn)讀詞語(yǔ)。
2、指導(dǎo)寫字。
1、出示詞語(yǔ)，請(qǐng)學(xué)生朗讀。
2、結(jié)合課文，用其中的一個(gè)詞語(yǔ)或幾個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)一句或幾句話。
1、學(xué)生朗讀課文，糾錯(cuò)。
2、同桌配合讀課文。
3、指名讀課文。
4、小組配合讀課文。
5、其他形式朗讀課文。
這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《在夏天里成長(zhǎng)》。
板書課題。
老師找4名同學(xué)逐段讀課文。其他同學(xué)認(rèn)真聽讀，用心感受。
你看到了哪些事物在夏天里長(zhǎng)大？
你從中感受到什么？
1、文章的第一句是文章的'中心句，整篇文章都是圍繞這句話來(lái)寫的。
2、讀第二自然段，仔細(xì)品味。
（1）這段主要寫了什么？
（2）寫了哪幾樣生物？
（3）作者是如何來(lái)寫的？他們都有什么變化？
（4）為什么選擇這幾樣的事物來(lái)寫的？
3、讀第三段，這一段有提到了什么在夏天里生長(zhǎng)？
4、讀文章的第四段，仔細(xì)品讀。
你體會(huì)到了什么？
文章僅僅是告訴我們要在夏天里努力生長(zhǎng)嗎？
自然界的一切事物都在夏天里有力量的生長(zhǎng)著，希望同學(xué)們能夠在自己人生當(dāng)中的夏天里同樣有力量的生長(zhǎng)，等到了秋天才會(huì)有好的收成！
感悟文章。
植物人也一樣
動(dòng)物要趕時(shí)候
夏天是萬(wàn)物山水趕熱天
長(zhǎng)大的時(shí)期鐵軌盡量地
馬路用力量的長(zhǎng)
成長(zhǎng)教學(xué)設(shè)計(jì)篇五
教學(xué)目標(biāo)：
1、在比較閱讀中，感受寓言故事的樂(lè)趣，激發(fā)閱讀寓言故事的興趣。
2、分角色朗讀，抓住重點(diǎn)詞句來(lái)讀懂寓言，評(píng)議故事中的人物形象。
3、學(xué)生能流利清晰地表達(dá)閱讀感受和觀點(diǎn)，能做好合作學(xué)習(xí)閱讀。
教學(xué)重難點(diǎn)：
引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)從寓言的人物行為與人物對(duì)比中感悟寓意。
教學(xué)過(guò)程
一、回顧已學(xué)故事，導(dǎo)入新課
1、聽關(guān)鍵詞語(yǔ)，猜成語(yǔ)。
2、板書課題。
二、在對(duì)比閱讀中探究寓意
1回顧《陶罐和鐵罐》這個(gè)寓言故事，
2抓事件，對(duì)比寓言角色的特點(diǎn)。
（1）板書
易碎堅(jiān)硬謙虛傲慢無(wú)價(jià)之寶無(wú)影無(wú)蹤
（2）小結(jié)
3練習(xí)對(duì)話，明白寓意。
（1）出示對(duì)話及提示語(yǔ)，生說(shuō)感受。
（2）去掉提示語(yǔ)，練習(xí)對(duì)話。
〈1〉小組練習(xí)
〈2〉全班展示。
〈3〉師生合作。
4明曉寓意，總結(jié)提升。
三、群文閱讀，遷移學(xué)法
引言；小故事蘊(yùn)含大道理。寓言是一個(gè)小魔袋，袋子很小，卻能取出很多的東西。在寓言的袋子里，我們不僅僅要收獲人生的智慧，更要收獲閱讀的智慧。
［一］以讀引讀
1、師生共讀《大輪船和小汽艇》。
（1）生讀文。
（2）集體交流。
（3）你讀懂了什么？你是從哪兒讀懂的？
2、學(xué)法遷移。學(xué)生自由讀樹葉與樹根
（1）小組交流，你讀懂了什么你想用這個(gè)寓言故事提醒自己什么
（2）小組內(nèi)合作讀文。
（3）展示匯報(bào)。
［二］以讀引寫
1、學(xué)生讀水珠的教訓(xùn)。
2、寫話完成水珠說(shuō)的話。
五、總結(jié)回顧，拓展延伸
不同的主角，不同的故事，卻蘊(yùn)含著相似的寓意。小故事里蘊(yùn)含著大道理。想要懂得更多的道理，老師推薦書目。
成長(zhǎng)教學(xué)設(shè)計(jì)篇六
教學(xué)目標(biāo)：
1、能力：能從曲線圖中分析出人在生長(zhǎng)過(guò)程中各時(shí)期變化的特點(diǎn)，并利用問(wèn)卷進(jìn)行調(diào)查和統(tǒng)計(jì)。
2、知識(shí)：正確認(rèn)識(shí)到自己身體已經(jīng)發(fā)生了哪些變化；舉例說(shuō)明“青春期”自己應(yīng)注意的生理問(wèn)題及和異性同學(xué)交往時(shí)要注意的問(wèn)題。
3、情感態(tài)度價(jià)值觀：意識(shí)到青春期是人生中最重要的時(shí)期；能與同學(xué)交流有關(guān)青春期健康的信息。
教學(xué)重點(diǎn)：
結(jié)合自身體驗(yàn)，通過(guò)數(shù)據(jù)、資料的分析和交流，逐漸養(yǎng)成科學(xué)地認(rèn)識(shí)青春期帶來(lái)的身體和心理上的各種變化，用健康的心態(tài)去面對(duì)現(xiàn)在和未來(lái)的生活。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教師：有關(guān)身高、體重、肺活量的統(tǒng)計(jì)圖表、多媒體課件
學(xué)生：四年來(lái)的身體外形輪廓圖
教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
活動(dòng)：體驗(yàn)成長(zhǎng)的快樂(lè)
學(xué)生：觀察身高、體重和肺活量的統(tǒng)計(jì)圖表，分析身體在不同時(shí)期發(fā)生的變化。
老師：知道學(xué)生正確識(shí)讀曲線圖。
學(xué)生：將分析出的結(jié)果填寫在表中。
學(xué)生：討論：我們?cè)谏砀摺Ⅲw重、肺活量等方面的明顯增長(zhǎng)發(fā)上在人體發(fā)育的哪個(gè)時(shí)期？
老師：在這個(gè)時(shí)期我們的身體還發(fā)生著哪些變化？
學(xué)生：匯報(bào)交流。
老師：祝賀你們已經(jīng)進(jìn)入青春期了。這是人生長(zhǎng)河中最關(guān)鍵、最寶貴、最美好的時(shí)期，就像早晨八、九點(diǎn)鐘的太陽(yáng)，朝氣蓬勃，精力充沛。我們可要珍惜哦！
學(xué)生：交流心理上的變化。
第二課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
活動(dòng)：學(xué)會(huì)健康生活
老師：青春期是人體生長(zhǎng)發(fā)育的第二個(gè)高峰期，是從兒童走向成年的重要階段，健康、順利地度過(guò)青春期是非常重要的。
學(xué)生：討論：青春期，我們需要怎樣做呢？
老師：喜歡與同齡人交往是件好事，當(dāng)你和異性同學(xué)交往時(shí)，需要學(xué)會(huì)掌握分寸。
學(xué)生：閱讀男女生交往要注意的問(wèn)題。
拓展：我所欣賞的品質(zhì)與氣質(zhì)
老師：知道學(xué)生完成調(diào)查問(wèn)卷。
學(xué)生：統(tǒng)計(jì)本組的調(diào)查問(wèn)卷。
成長(zhǎng)教學(xué)設(shè)計(jì)篇七
1、會(huì)寫8個(gè)生字，積累詞語(yǔ)。
2、有感情地朗讀課文，理解為什么說(shuō)“夏天是萬(wàn)物迅速生長(zhǎng)的季節(jié)?！绷私馕恼碌膶懽黜樞颍瑢W(xué)習(xí)運(yùn)用淺顯的語(yǔ)言表達(dá)情感的方法。
3、明白最后一句話的含義，明白人一定要珍惜時(shí)間，積極爭(zhēng)取知識(shí)、能力、經(jīng)驗(yàn)的增長(zhǎng)，不能錯(cuò)過(guò)時(shí)機(jī)，否則就會(huì)成為一事無(wú)成的人。
1、理解為什么說(shuō)“夏天是萬(wàn)物迅速生長(zhǎng)的季節(jié)?！绷私庾髡叩膶懽黜樞颍瑢W(xué)習(xí)運(yùn)用淺顯的語(yǔ)言表達(dá)情感的方法。
2、體會(huì)作者的`表達(dá)特點(diǎn)，明白最后一句話的含義。
一、激趣導(dǎo)入
1、秋天是收獲的季節(jié)，但是秋天的碩果累累是需要在夏天用力地生長(zhǎng)得來(lái)的，沒(méi)有夏天的生長(zhǎng)就不會(huì)有秋日的豐收。現(xiàn)在，請(qǐng)大家談一談你對(duì)夏天的印象或感受。（自由交流）
2、（板書課題：夏天里的成長(zhǎng)）今天，我們一起走進(jìn)夏天，來(lái)共同體會(huì)“夏天里的成長(zhǎng)?！?BR> 二、初讀課文，學(xué)習(xí)字詞
1、自學(xué)生字詞，借助拼音讀準(zhǔn)字音，用查字典或聯(lián)系上下文的方法理解詞語(yǔ)。
2、自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
3、標(biāo)出課文中你不理解的地方，分小組討論交流。
4、教師重點(diǎn)指導(dǎo)寫好“蕾”“縫”“蘚”“諺”四個(gè)字，掌握“蔗”字的筆順。
三、再讀課文，理清脈絡(luò)
1、再讀課文，思考：你能用文中的語(yǔ)言概括誰(shuí)在夏天里成長(zhǎng)嗎？找出課文的中心句。（學(xué)生自由討論，指名說(shuō)）
2、快速瀏覽課文，討論、交流：圍繞這一中心句，作者從哪幾個(gè)方面闡述了夏天是萬(wàn)物生長(zhǎng)的時(shí)期？（植物、動(dòng)物、山水、鐵軌、馬路、人）
3、找出文中至少兩處你認(rèn)為比較關(guān)鍵的句子，并說(shuō)明原因。
四、布置作業(yè)
1、品讀課文，了解夏天里萬(wàn)物生長(zhǎng)的特點(diǎn)。
2、書寫生字、詞語(yǔ)。
成長(zhǎng)教學(xué)設(shè)計(jì)篇八
一次，我們幾位同學(xué)去拜訪大學(xué)時(shí)的老師。老師問(wèn)我們生活得怎么樣。一句話勾出了大家的滿腹牢騷，大家紛紛訴說(shuō)著生活的不如意：工作壓力大呀，生活煩惱多呀，做生意的商戰(zhàn)不順呀，當(dāng)官的仕途受阻呀……一時(shí)間，大家仿佛都成了上帝的棄兒。
老師笑而不語(yǔ)，從房間里拿出許許多多的杯子，擺在茶幾上。這些杯子各式各樣，有瓷器的，有玻璃的，有塑料的，有的杯子看起來(lái)高貴典雅，有的杯子看起來(lái)簡(jiǎn)陋低廉……老師說(shuō)：“都是我的學(xué)生，我就不把你們當(dāng)客人看待了。你們要是渴了，自己倒水喝吧?！?BR> 我們說(shuō)得已經(jīng)口干舌燥了，便紛紛拿了自己中意的杯子倒水喝。等我們手里都端了一杯水時(shí)，老師講話了，他指著茶幾上剩下的杯子說(shuō)：“大家有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)，你們挑選去的杯子都是最好看最別致的杯子，而像這些塑料杯就沒(méi)有人選中它?！蔽覀儾⒉挥X(jué)得奇怪，誰(shuí)都希望手里拿著的是一只好看的杯子。
成長(zhǎng)教學(xué)設(shè)計(jì)篇九
也許他們的筆觸還很稚嫩，也許他們的思想還很純真。可是，不管怎樣，他們畢竟已經(jīng)上路了，帶著勇氣和自信上路了。心有多大，舞臺(tái)就有多大。相信學(xué)生，會(huì)收獲許多的奇跡；相信學(xué)生，會(huì)擁有不盡的驚喜。猶如一位農(nóng)人，麥?zhǔn)蘸笃穱L著豐收的喜悅。
剛剛才種下一粒小小的種子
剛剛才吐出尖尖的嫩芽?jī)?BR> 剛剛才撿到一個(gè)炫彩的貝殼
歡笑著向朋友炫耀
剛剛才從荊棘叢中跑出來(lái)
滿身是傷
卻富有成就
哦
不管大人們?cè)趺凑f(shuō)
反正我們已經(jīng)上路了
一步一個(gè)腳印地上路了
剛剛才學(xué)會(huì)了咿呀學(xué)語(yǔ)
剛剛才學(xué)會(huì)了蹣跚學(xué)步
剛剛才脫離了媽媽的懷抱
剛剛帶著老師教的本領(lǐng)
走向那長(zhǎng)滿刺的荊棘叢
一步步走向自己的人生路
哦
不管大人們?cè)趺凑f(shuō)
反正我們是上路了
無(wú)所顧慮地上路了
迎著初升的紅日
我們邁著穩(wěn)健的步伐
一點(diǎn)一點(diǎn)不斷長(zhǎng)大
也許我們會(huì)遇到挫折
也許我們會(huì)受到挑戰(zhàn)
但是
只要我們迎難而進(jìn)
人生就會(huì)多姿多彩
哦
不管命運(yùn)怎樣懲罰
反正我們不會(huì)望而卻步
我們?cè)诔砷L(zhǎng)
在進(jìn)步
因?yàn)?BR> 我們上路了
我們邁著稚嫩的步伐上路了
雖然對(duì)身旁的事物富有好奇
雖然對(duì)出現(xiàn)的困難有所畏懼
雖然對(duì)迷人的誘惑躑躅不前
雖然每一步都歪歪扭扭
但是我們邁出了人生的第一步
我相信
我們一定會(huì)邁出成功的第二步
哦
我們上路了
堅(jiān)強(qiáng)
是我們有力的翅膀
毅力
是我們成功的砝碼
勇往直前
開辟屬于自己的一片藍(lán)天
哦
我們上路了
藍(lán)天是夢(mèng)
大地是歌
讓我們勇敢地上路
用愛(ài)去理解世界
讓寬容充滿生活
哦
既然注定我們要面對(duì)風(fēng)暴
既然注定我們只能面對(duì)困難
哪怕弄得自己傷痕累累
只要勇于面對(duì)
我們就對(duì)得起生命的意義
人生的路
只能前進(jìn)
不能后退
雨過(guò)天一定會(huì)晴
我們上路了
一個(gè)石頭的背后
是一道亮麗的彩虹
凹凸不平的石頭
在浪花地不斷沖刷下光滑
枯萎的鮮花
總是在努力下開放
壓力與艱苦后是幸福
努力與前進(jìn)后是成功
往前走
前面是廣闊的大海
往前走
前面是明媚的陽(yáng)光
勇敢地去克服困難
勇敢地去面對(duì)風(fēng)浪
前進(jìn)吧
向著勝利之光前進(jìn)
前進(jìn)吧
向著成功的光輝前進(jìn)
我們上路了
離開了港口
我們行駛在人生的海洋上
經(jīng)歷了風(fēng)雨經(jīng)受了坎坷
離開了雷鳴風(fēng)暴
勇敢地前進(jìn)吧
不經(jīng)歷風(fēng)雨怎能見(jiàn)彩虹
行駛下去
前面是風(fēng)和日麗的美麗世界
前面有令人向往的燦爛陽(yáng)光
讓暴風(fēng)雨來(lái)得更猛烈些吧
讓我們更加懂得迎難而上
前進(jìn)吧
讓我們向著理想前進(jìn)吧
哦
我們上路了
3、出示話題材料。我們每個(gè)人都在快樂(lè)的成長(zhǎng)，我們成長(zhǎng)中的每一個(gè)腳印都會(huì)記著豐富多彩的內(nèi)容。人生的美麗并不在于那最后完美的片刻，更多的，它蘊(yùn)含在奮斗的每一過(guò)程中。成長(zhǎng)中的每一天，都令人難忘：身體上成長(zhǎng)了、生活中掌握了本領(lǐng)、實(shí)踐中增長(zhǎng)了才干、思想上成熟了……你也一定有這樣的體驗(yàn)和感受吧？請(qǐng)你回味一下自己成長(zhǎng)的滋味，以“成長(zhǎng)”為話題，寫一篇450字以上的作文，要求：語(yǔ)句流暢，內(nèi)容具體，感情真摯，題目自擬。
二、審題
1、讀材料。我們通常怎樣來(lái)審題？板書：話題、材料、要求
3、解話題。什么是成長(zhǎng)？
三、選材
2、選材料：生活是寫作的源泉，“成長(zhǎng)”這個(gè)話題，把我們的思維觸須引入生活，引導(dǎo)我們?nèi)ビ^察生活，體驗(yàn)生活，感悟人生?，F(xiàn)在，就請(qǐng)同學(xué)們調(diào)動(dòng)自己的生活經(jīng)驗(yàn)，從小事入手，說(shuō)一說(shuō)你曾經(jīng)有過(guò)怎樣的成長(zhǎng)？要求：事要小、要新。
3、說(shuō)成長(zhǎng)。學(xué)生交流所選材料，師生給予及時(shí)評(píng)價(jià)。
如：學(xué)會(huì)了合理安排時(shí)間，做時(shí)間的主人，是成長(zhǎng)
變得穩(wěn)重了，是一種成熟
正所謂吾日三省吾身，能反思自己的缺點(diǎn)，也是成長(zhǎng)
開始懂事了，懂得去感受母親、體味母親，了不起的成長(zhǎng)。
能用科學(xué)的方法思考問(wèn)題，了不起
學(xué)會(huì)了應(yīng)對(duì)挫折，說(shuō)明你在成長(zhǎng)
意志變得堅(jiān)強(qiáng)了，也是成長(zhǎng)
能自我調(diào)整心態(tài)，從低沉、郁悶、自卑中走出，這是一種難得的成熟。
學(xué)會(huì)了生存的技能，特有成就感，是吧？
學(xué)會(huì)了從助人為樂(lè)中感受幸福、快樂(lè)，了不起。
學(xué)會(huì)了感恩，真是難能可貴的成長(zhǎng)
3、總結(jié)：成長(zhǎng)的過(guò)程中，既有陽(yáng)光雨露呵護(hù)，也有風(fēng)霜雨雪相伴，它們都是人生的一筆財(cái)富。幸福和諧的生活，讓我們品評(píng)甜蜜，懂得了珍惜；苦難艱辛的處境，使我們志存高遠(yuǎn)，實(shí)現(xiàn)了超越。通過(guò)以上大家的敘述，我們可以為提示材料中的省略號(hào)補(bǔ)充以下內(nèi)容：“我們?cè)诔砷L(zhǎng)中做人變的穩(wěn)重了，遇事變得沉著了，心胸變得豁達(dá)了，意志變得堅(jiān)強(qiáng)了，性格變得友善了，品質(zhì)變得高尚了…….”其實(shí)，這個(gè)省略號(hào)是永遠(yuǎn)也補(bǔ)充不完的。選材的過(guò)程就是反思的過(guò)程，就是進(jìn)行發(fā)散思維的過(guò)程。通過(guò)補(bǔ)充材料，我們的思路也充分地打開了。
四、擬題
1、導(dǎo)語(yǔ)：大部分話題不能直接做文章的題目，極容易出現(xiàn)題大文小、泛而不深的毛病。文章的題目直接影響文章的立意、選材、構(gòu)思，好的標(biāo)題能收到引人入勝、先聲奪人的效果。
2、擬題要求：既要簡(jiǎn)潔明了，又要能概括文章內(nèi)容；既要新穎別致，又要富有個(gè)性。
3、擬題方法：
（1）擴(kuò)展法：以話題為軸心，在它的前后添加若干詞組或短語(yǔ)為題。如：以“痛苦”為話題，可擬為“品味痛苦”“痛苦中成長(zhǎng)”、“在體驗(yàn)痛苦中走向自強(qiáng)”等。
（2）修辭法：運(yùn)用適當(dāng)?shù)男揶o為文章命題。如以“溫暖”為話題，可擬為“渴望陽(yáng)光”、“溫暖喚醒我的心靈”等。
（3）引用法：引用名言、詩(shī)句、歌詞、成語(yǔ)、俗語(yǔ)等擬題。如以“團(tuán)結(jié)”為話題，可擬為“眾人劃槳開大船”；以“豐收”為話題，可擬為“稻花香里說(shuō)豐年”；以“挫折”為話題，可擬為“不經(jīng)歷風(fēng)雨怎能見(jiàn)彩虹”等。
4、學(xué)生擬題并闡釋題目。
（1）以小組為單位，盡量擬出多個(gè)精彩題目，派代表板演于黑板上。
五、寫開頭
1、大家擬題和釋題都非常棒。通過(guò)擬題、釋題，文章的立意、選材和結(jié)構(gòu)已基本確定。萬(wàn)事開頭難，下面請(qǐng)同學(xué)們選定一個(gè)自己喜歡的題目，為文章寫一個(gè)開頭。
2、學(xué)生完成作文開頭。
3、交流。師生進(jìn)行及時(shí)評(píng)價(jià)。
如：開門見(jiàn)山，直切主題
對(duì)比制造懸念入題，吸引讀者
引用名著開頭，引人注意
以名言引出自己的感受，點(diǎn)題
以環(huán)境描寫入題，制造氛圍
以敘事開頭，淡雅而溫馨
六、總結(jié)
那一次，我讀懂了母愛(ài)
告別了無(wú)知，走過(guò)了天真，經(jīng)歷了快樂(lè)，也感悟了悲傷。從未想到自己和以前相比有什么變化，像人在地球上不知自己在轉(zhuǎn)一樣，是那么自然，那么理所應(yīng)當(dāng)?？晌掖_實(shí)感到了自己在變化，在成長(zhǎng)。
以前，我總嫌老媽太嘮叨，上學(xué)出門前總能聽到她不變的嘮叨，什么好好聽講了，遵守紀(jì)律了，聽得耳朵都出了繭子；雙休日，和同學(xué)一起打籃球也不得清閑，什么注意安全了，早點(diǎn)回來(lái)了嘮叨聲總是不絕于耳。我常常不耐煩地說(shuō)：“知道了，知道了?！?BR> 可是那一次，卻讓我深深地讀懂了母愛(ài)，在感恩中不知不覺(jué)地成長(zhǎng)。
現(xiàn)在，我面臨著人生的第二道門檻——升中學(xué)。選擇一所好的學(xué)校成了我們家的頭等大事。是跟著學(xué)校分，上公辦學(xué)校好呢？還是報(bào)幾所好學(xué)校的特長(zhǎng)班？或者報(bào)改制學(xué)校？為了這事兒，爸爸媽媽經(jīng)常坐在一起研究，有時(shí)還打電話咨詢老師。最終決定了一個(gè)滿意的方案：先報(bào)特長(zhǎng)班，錄取不了再報(bào)改制學(xué)校，實(shí)在不行就跟著學(xué)校分。
到七中特長(zhǎng)班的報(bào)名很順利，可是要參加面試。那幾天，為了幫我研究面試可能會(huì)出的題目，媽媽經(jīng)常睡不好覺(jué)?？墒?，我落選了，這無(wú)疑給了媽媽一個(gè)沉重的打擊?？粗揖趩实臉幼樱瑡寢寘s直來(lái)安慰我：“人生不如意者十有八九，落選只是一次小小的失敗，我們就把它當(dāng)成磨煉自己的一次機(jī)會(huì)吧！”看著媽媽疲憊的面容，我的心被深深的震撼了，這就是母愛(ài)啊，細(xì)膩的母愛(ài)，我突然感覺(jué)自己長(zhǎng)大了?！皨寢專判?，我沒(méi)事。”我分明看到了媽媽眼中的淚水。
媽媽決定帶我報(bào)育才中學(xué)。報(bào)名那天，育才中學(xué)人山人海，連警車都出動(dòng)了來(lái)維持秩序呢！“希望渺茫啊！”媽媽無(wú)奈地說(shuō)。是呀，六選一，我會(huì)有這樣好的運(yùn)氣嗎？哎，我的命運(yùn)要由電腦來(lái)決定了。
一天晚上，媽媽在床上輾轉(zhuǎn)反側(cè)，表情悶悶不樂(lè)，我心想：媽媽一定是為我擔(dān)心了?！皨寢專瑒e擔(dān)心，不管能不能派上，我都會(huì)把它當(dāng)成人生當(dāng)中的一個(gè)小插曲。上公辦學(xué)校也沒(méi)什么不好，是金子總會(huì)發(fā)光的。”聽了我的話，媽媽坐了起來(lái)，“丞丞長(zhǎng)大了，有思想了，懂得關(guān)心媽媽了?！蔽曳置骺吹綃寢屇樕闲牢康男θ荨?BR> 看榜的時(shí)候，媽媽顯得比我還緊張。當(dāng)看到我榜上有名，媽媽和我緊緊的擁抱在了一起……
母愛(ài)如滔滔不絕的黃河，很多，很多；母愛(ài)如百年之久的樹根，很深，很深；母愛(ài)如一杯苦咖啡，很濃，很濃。踏著歲月匆匆的腳步，我悄悄地進(jìn)行著自己成長(zhǎng)的故事，那一次，我讀懂了母愛(ài)。
蛻變
隨著年齡的變化，我們成長(zhǎng)了；隨著思想的變化，我們成長(zhǎng)了；隨著行為的變化，我們成長(zhǎng)了……長(zhǎng)大后，我們變得成熟、變得理智、變得有內(nèi)涵了。對(duì)我而言，最大的變化，莫過(guò)于變得會(huì)學(xué)習(xí)，會(huì)思考了。
記得以前我總苦于學(xué)習(xí)沒(méi)有方法，導(dǎo)致學(xué)習(xí)效率不高，成績(jī)總提不上去，總是在班級(jí)的“中下游”和“中游”之間來(lái)回掙扎。但是，后來(lái)我的成績(jī)向芝麻開花“節(jié)節(jié)高”，不但脫離了“中下游”，還循序漸進(jìn)，一步步走進(jìn)了“中上游”。這是為什么呢？其實(shí)，這里面還有一段“蛻變”的過(guò)程。
那是我四年級(jí)的時(shí)候，由于學(xué)的知識(shí)一下子升了一個(gè)高度，我的進(jìn)程有點(diǎn)跟不上大隊(duì)人馬，所以導(dǎo)致我每天寫作業(yè)寫到很晚，每次考試成績(jī)總部理想。一開始，媽媽還沒(méi)有注意到我的變化。后來(lái)，由于我天天寫作業(yè)寫得很晚，拿回來(lái)簽字的卷子分?jǐn)?shù)總不高，媽媽便開始“關(guān)注”我了，天天催我快些完成作業(yè)，可見(jiàn)到效果不佳，便督促著我，天天陪著我寫，可是這樣做效果還是不盡人意。于是媽媽便找我去，問(wèn)我：“女兒，你為什么每天作業(yè)都寫得那么晚，考試的成績(jī)還是不好？”我緊張的掰著手指頭，支支吾吾地說(shuō)：“因?yàn)槊刻焖枚继砹?，上課沒(méi)精神，老想睡覺(jué)，老師講得都聽不進(jìn)去，所以晚上的作業(yè)都不會(huì)做。”媽媽聽了我的話后，溫柔地對(duì)我說(shuō)：“那這樣吧，以后我陪著你寫作業(yè)，你不會(huì)的題先自己思考，實(shí)在做不出來(lái)再問(wèn)我，但每次只能問(wèn)兩道題，多了我不能回答?！蔽乙宦爧寢尩脑?，喜出望外，用力點(diǎn)了點(diǎn)頭。
以后的幾天，我的作業(yè)完成的速度逐漸快了，質(zhì)量也高了，媽媽看我有所改變，馬上趁熱打鐵，將問(wèn)題次數(shù)改為一周五次，并給我請(qǐng)了輔導(dǎo)老師，雙休日教我英語(yǔ)。
果然，后來(lái)，我的成績(jī)漸漸好了。在學(xué)校，老師時(shí)不時(shí)表?yè)P(yáng)我，同學(xué)們也把我當(dāng)成追趕的“目標(biāo)”之一；在家里，媽媽的臉上笑容也多了，我問(wèn)他為什么天天那么開心，媽媽回答說(shuō)：“為一個(gè)肯用功學(xué)習(xí)，愿動(dòng)腦思考的孩子服務(wù)，哪個(gè)家長(zhǎng)不開心呀！”
是呀，成長(zhǎng)是一種痛，但我不愿讓他留下傷痕；成長(zhǎng)是一種蛻變，經(jīng)歷了磨難才能破繭而出。雖然這場(chǎng)蛻變演繹的不算完美，但是，只要成功，就職的高興。原所有人都能份想到這蛻變后的喜悅。
獨(dú)立思考伴我成長(zhǎng)
以前的我，天真友誼，不懂得思考為何物。現(xiàn)在的我，活潑，大方，體會(huì)到了獨(dú)立思考的樂(lè)趣。
記得小時(shí)候，那時(shí)我剛上小學(xué)一年級(jí)。有一次，老師布置了十道口算題，我本想在學(xué)校做完，可打開一看，“哎呀呀，真難啊！”我心里不禁一驚，“算了，回家再寫吧！不懂的也好問(wèn)問(wèn)爸爸媽媽?！本瓦@樣，這種以來(lái)的心理，促使我已有不會(huì)的，也不去思考、探索，就問(wèn)家長(zhǎng)，問(wèn)同學(xué)。第二天，老師批完我的作業(yè)在全班表?yè)P(yáng)了我，說(shuō)我寫的作業(yè)正確率總是很高，讓全班同學(xué)向我學(xué)習(xí)。我聽了，心里很高興。因此，這種虛榮心是我的依賴心理變得越來(lái)越強(qiáng)，使我不會(huì)獨(dú)立思考和探究。
這樣的心里一直持續(xù)到了二年級(jí)。那一天，辦主任韓老師的一席話關(guān)閉了我的虛榮心，打開了我純潔的心靈，使我終身受用。老實(shí)說(shuō)：“你們每個(gè)人學(xué)習(xí)都是為自己而學(xué)，為祖國(guó)而學(xué)，并不是為老師、為家長(zhǎng)而學(xué)的。你抄，不代表你會(huì)。你不思考，不探究，就問(wèn)家長(zhǎng)，這不是你得真本領(lǐng)。其實(shí)是害了你自己?！崩蠋熯@一番話，讓我的心頓時(shí)明亮起來(lái)?；丶液?，媽媽問(wèn)我：“今天作業(yè)有沒(méi)有不會(huì)的：”我堅(jiān)定地說(shuō)：“媽媽，以后我都不會(huì)再問(wèn)您題，我要自己獨(dú)立思考、探索?！睆哪且院?，媽媽再也沒(méi)問(wèn)過(guò)我學(xué)習(xí)，我也在沒(méi)有問(wèn)過(guò)媽媽，因?yàn)槲覍W(xué)會(huì)了獨(dú)立，獨(dú)立思考、獨(dú)立探索。
當(dāng)你沒(méi)有依靠任何人解決了問(wèn)題時(shí)，你就會(huì)感到心里特別愛(ài)了，舒暢，也會(huì)更加自信。
師生情深
有一種愛(ài)，比母愛(ài)更無(wú)私，比博愛(ài)更深沉，比友愛(ài)更誠(chéng)摯，這種愛(ài)叫師愛(ài)。老師的愛(ài)點(diǎn)燃了我們的激情，老師的愛(ài)喚起了我們的求知欲。在老師的關(guān)愛(ài)下，我不斷成長(zhǎng)。
和藹、善良、溫柔......這些詞用在我們劉老師身上都不為過(guò)。老師就像童話中的弦子那樣溫柔善良；像白雪公主般和藹可親，我為有一個(gè)這樣的老師而感到驕傲。
以前，我的作文水平很一般。因此，對(duì)作文很有抵觸心理。其他同學(xué)和我深有同感。劉老師知道了這一情況，就想盡一切辦法鼓勵(lì)我們。這不，剛開學(xué)，她就在班里建立了“四大才子”和“四大才女”的獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，鼓勵(lì)作文寫得好的同學(xué)。同學(xué)們的寫作熱情一下子被激發(fā)出來(lái)了，我就蟬聯(lián)了兩屆“四大才女”呢！
一次，老師讓我們寫以“生命”為主題的一篇作文，我一聽，心想：生命?怎么寫呀？我們又沒(méi)有什么轟轟烈烈的事。老師仿佛看穿了我的心思似的，對(duì)我們說(shuō)：“作文不一定要寫大事，要以小見(jiàn)大?！蔽一腥淮笪颍涸瓉?lái)作文不一定要寫大事呀。我的靈感一下子涌了上來(lái)，提起筆，開始寫了起來(lái)。第二天，老師一進(jìn)教室，立刻笑吟吟地說(shuō)：“這次作文寫得不錯(cuò)，我們讓才子、才女們讀讀他們的！好好聽。”老師先讓徐冉讀，我邊聽，不由得在心里贊嘆：泰有才了，他文筆真好。徐冉讀完了，接下來(lái)估計(jì)會(huì)是劉佳玥——她才是名副其實(shí)的才女嘛！“劉航，你來(lái)讀讀吧！”我不由得一怔，瞪大眼睛望著老師，以為聽錯(cuò)了，沒(méi)想到老師那雙不大的眼睛，笑成了一條縫，手里拿著作文本對(duì)著我，我心里有些緊張，畢竟我極少在同學(xué)面前讀作文嘛！老師的眼睛鼓勵(lì)我，似乎在說(shuō)：“寫得不錯(cuò)！”我心中立刻充滿了信心，接過(guò)作文本讀了起來(lái)。從此，我喜歡上了寫作文、語(yǔ)文課以及還有了信心與才子才女們搏一搏，因?yàn)橄矚g上了語(yǔ)文課。興趣是最好的老師，我的語(yǔ)文成績(jī)自然而然也提高了，我終于在一次考試中以99分的高分贏過(guò)了才子才女們，成了第一名，這當(dāng)然少不了老師的良苦用心。
于是在老師生日當(dāng)天，我們一起大聲向老師祝賀生日，把老師激動(dòng)得都語(yǔ)無(wú)倫次了！呵呵！
成長(zhǎng)的故事很多很多，有歡樂(lè)也有憂傷；成長(zhǎng)的歲月很長(zhǎng)很長(zhǎng)，需要我們一點(diǎn)一滴去感悟。驀然發(fā)現(xiàn)，我已經(jīng)在老師的關(guān)愛(ài)下悄然長(zhǎng)大！
我長(zhǎng)大了
成長(zhǎng)的過(guò)程中肯定有許多酸甜苦辣的'故事，雖然很普通，但是意義卻非常深遠(yuǎn)。
由于種種原因，六年級(jí)下學(xué)期剛開學(xué)，我們換了一位班主任，她姓劉，她告訴我們“人”字是由一撇一捺組成的，老師就是一撇，我們就是一捺，師生之間要互相支持、互相幫助，她還說(shuō)要快樂(lè)的面對(duì)生活，以快樂(lè)的心態(tài)面對(duì)挑戰(zhàn)......在多感恩的語(yǔ)言也是蒼白的，我下定決心，要以實(shí)際行動(dòng)回報(bào)老師。我上課積極動(dòng)腦，大膽發(fā)言，寫作也經(jīng)常自我加壓......
有一個(gè)同學(xué)，就喜歡拿別人的缺點(diǎn)開玩笑。記得以前我經(jīng)常會(huì)用“沖突”的方式解決這類事件。一天中午，他又來(lái)“侮辱”我，我當(dāng)時(shí)在氣頭上，剛想動(dòng)手，“不能沖動(dòng)，要三思而后行......”劉老師的話又縈繞在我的耳邊。對(duì)，不能讓劉老師失望。
“老師，我想和您談?wù)劊 蔽医K于鼓足勇氣站到了劉老師的面前——?jiǎng)e看我個(gè)子高，性格可是很內(nèi)向的。“歡迎，有什么事情盡管說(shuō)?！眲⒗蠋煹哪樕弦廊皇菭N爛的微笑?！拔遥?.....”我的表達(dá)雖然不夠流暢，但劉老師還是聽明白了。“他又讓你難看了？”我用力點(diǎn)了點(diǎn)頭，淚水奪眶而出?！翱熳?，我們好好寥寥?！眲⒗蠋熜奶鄣卣f(shuō)，“遇到問(wèn)題，能夠首先想到與老師溝通，我很高興，謝謝你這樣信任我；受到委屈，卻沒(méi)有沖動(dòng)，這說(shuō)明你在成長(zhǎng)......”
問(wèn)題當(dāng)然得到了和平解決，我慶幸自己當(dāng)時(shí)沒(méi)有沖動(dòng)。是呀，成長(zhǎng)的路上雖然有憂傷，但是快樂(lè)依然是主旋律。是溝通讓我的心胸更豁達(dá)，是溝通讓我擁有更多的友情，我長(zhǎng)大了！
成長(zhǎng)中的酸甜苦辣
成長(zhǎng)就像一枝畫筆，它勾勒出我們多彩的人生。我們快樂(lè)，我們悲傷，我們成功，我們失敗。成長(zhǎng)中的酸甜苦辣我們都要品嘗，這就是我們的人生，我們多彩而又充實(shí)的人生。
我曾經(jīng)幾次邁出了令我成長(zhǎng)中意義非凡的長(zhǎng)遠(yuǎn)腳步，我也曾第一次遇到令自己難以想象的困難，哦，可能現(xiàn)在對(duì)我老說(shuō)小菜一碟了。
在我剛來(lái)到這個(gè)班級(jí)時(shí)，我可能算那些同學(xué)中的“差生”了，我那時(shí)還沒(méi)有適應(yīng)快速的學(xué)習(xí)節(jié)奏，整日只有在老師的愁眉與苦臉中陰沉的學(xué)著。在那時(shí)，我的心情比老式的臉還要糟糕。可又能怎么辦呢？俗話說(shuō)得好：冰凍三尺非一日之寒，而不經(jīng)歷風(fēng)雨怎能見(jiàn)彩虹？就這樣，我忍了下去。
“丁鈴鈴！丁鈴鈴！”大清早，床頭的小鬧鐘就不停地叫著——這是我為了練琴，每天都要再造上抽出十分鐘時(shí)間而設(shè)定的。就這樣，我一骨碌從床上爬了起來(lái)，穿上衣服，用最快的時(shí)間洗漱完畢，然后坐在了琴架旁。從那一天起，每個(gè)清早一串串美妙的音符都會(huì)從我家那間并不起眼的房間里飄出來(lái)。伴隨著音樂(lè)，另一串更加生機(jī)勃勃的聲音陸續(xù)響起——送報(bào)叔叔的摩托車聲，鳥兒的歌唱聲，小孩子早起嬉戲的歡笑聲，以及大人們陸續(xù)上班的開門聲與腳步聲。就這樣，充實(shí)而又五顏六色的一天開始了。
不知經(jīng)歷了多少個(gè)日月，我突然發(fā)現(xiàn)自己長(zhǎng)大了，克服困難有勇氣了，做事也更加鍥而不舍了。終于有一天，一堂課永遠(yuǎn)的遺留在我的記憶深處?！霸撃懔耍烊?，該你彈了?！崩蠋燂@然對(duì)我失去了信心，說(shuō)話也漫不經(jīng)心了。而就是這樣，我也滿懷信心地來(lái)彈這首曲子。一串串和諧的音符在我手下響了起來(lái)，一縷縷驚訝的目光也逐漸匯集到我的身上。彈完后，我的耳邊傳來(lái)了許多的竊竊私語(yǔ)聲，老師也向我頭來(lái)了贊許的目光?！拔覄倮耍 蔽以谛睦飳?duì)自己說(shuō)。從那以后，我終于又可以自信地學(xué)習(xí)了。
成長(zhǎng)的路上記錄著痛苦，也鐫刻著快樂(lè)。要學(xué)會(huì)在無(wú)人喝彩的時(shí)候給自己加油，勇敢、坦然地面對(duì)成長(zhǎng)中遇到的一切。陽(yáng)光總在風(fēng)雨后，生活中的酸甜苦辣讓我明白：奮斗伴我成長(zhǎng)！
成長(zhǎng)的滋味
多彩的人生有著豐富的滋味。翻開生命的日記，你會(huì)感到酸甜苦辣一并向你襲來(lái)，滋味全在其中，使你不得不感嘆人生的精彩。
劉老師是六年級(jí)下學(xué)期才教我們語(yǔ)文的。還記得報(bào)到那天，我們與劉老師相識(shí)了，她的開場(chǎng)白給我們所有的同學(xué)留下了深刻的印象。她在黑板上寫了一個(gè)大大的“人”字，告訴我們“人”字是由一撇一捺組成的，老師就是一撇，我們就是一捺，師生之間要互相支持、互相幫助，要腳踏實(shí)地做人，要頂天立地做人。她還在黑板上寫了一個(gè)大大的“信”字，告訴我們，人要言而有信。
聽著劉老師的話，我的思緒又回到了從前：經(jīng)常不完成作業(yè)，還欺騙老師說(shuō)自己肚子疼，所以被老師批評(píng)更是家常便飯，同學(xué)也都覺(jué)得我不誠(chéng)實(shí)。是呀，要腳踏實(shí)地做人，要言而有信！從那一刻起，我就下定決心要好好學(xué)習(xí)，不讓老師家長(zhǎng)操心，做個(gè)頂天立地的男子漢。
于是，我每天上課都能認(rèn)真聽講，作業(yè)按時(shí)完成。老師在班里實(shí)行了積分制，我也像其他同學(xué)一樣，在各方面嚴(yán)格要求自己，努力爭(zhēng)取多得積分。
記得那是開學(xué)的第二周周末，我正在看電視，媽媽興沖沖地拿著手機(jī)跑過(guò)來(lái)，“陽(yáng)陽(yáng)，快看，劉老師發(fā)短信了?！倍绦牛课倚睦锟┼庖幌?，難道我又犯了什么錯(cuò)誤，劉老師來(lái)告狀了？我忐忑不安地接過(guò)手機(jī)，“扈陽(yáng)在本周的進(jìn)步是明顯的，書寫越來(lái)越工整，紀(jì)律越來(lái)越好，積分比上周提高了300%。他的潛力很大，他值得您為之自豪，祝賀您。”啊，這是我收到的最好的禮物，感恩之心頓時(shí)在心中升騰起來(lái)。“陽(yáng)陽(yáng)長(zhǎng)大了！”聽著媽媽的夸獎(jiǎng)，我的心理美滋滋的。
記得有一次，我由于貪玩沒(méi)有完成作業(yè)，給小組扣了分，同學(xué)們都在埋怨我。劉老師找我談話，我怕老師批評(píng)我，就友一次變了瞎話：“昨天晚上我肚子疼，媽媽也沒(méi)有帶我去醫(yī)院?！眲⒗蠋熉犃耍谌嗤瑢W(xué)面前幫我辯解：“扈陽(yáng)最近的進(jìn)步是明顯的，昨天因?yàn)樯眢w不適才沒(méi)有完成作業(yè)，希望同學(xué)們不要那樣說(shuō)他。”我聽了，心里很不是滋味，淚水奪眶而出。劉老師這樣鼓勵(lì)我，我卻不完成作業(yè)；劉老師這樣信任我，我卻這樣欺騙她，真是太不應(yīng)該了。我鼓足勇氣向老師承認(rèn)了錯(cuò)誤?！澳苡掠诔姓J(rèn)錯(cuò)誤，我要表?yè)P(yáng)你。你的進(jìn)步這么大，一定要堅(jiān)持下去，不要讓老師失望”劉老師的話再次鼓起了我前進(jìn)的動(dòng)力。有一次語(yǔ)文測(cè)查，我還得了全班的最高分呢！
回首以往，望見(jiàn)的是串串深深淺淺的腳印，聽到的是時(shí)而歡快、時(shí)而悲哀的樂(lè)曲，那些是我成長(zhǎng)的印跡、是我成長(zhǎng)的旋律。
完美的作文起跑線
人生猶如七色的彩虹，編織著七彩的夢(mèng)，人生旅程絢麗多彩，看你如何去編織。人生各個(gè)階段的每一個(gè)開始決定著你未來(lái)的命運(yùn)，關(guān)鍵在于你是否邁好人作的第一步。
以前，我的作文成績(jī)不好，每次總是得良。所以，我很不喜歡作文，不知怎么寫才好，也不知寫什么。每次老師布置寫作文，我就很發(fā)愁。
自從上了六年級(jí)，這一現(xiàn)象才得到改變，重新站到了作文起跑線上。老師告訴我們，作文其實(shí)很簡(jiǎn)單，就是“我手寫我心，我手寫我口?！币簿褪钦f(shuō)，心里怎么想的，就怎么寫；口里怎么說(shuō)的，就怎么寫。我一聽，對(duì)呀，作文就這么簡(jiǎn)單啊！這才漸漸消除了畏難的情緒，覺(jué)得寫作文變得簡(jiǎn)單了。可以把那些說(shuō)不出來(lái)的事情寫出來(lái)，鍛煉我們的表達(dá)能力，還能提高我們的書寫能力。每當(dāng)我的作文本上出現(xiàn)“你真聰明呀！這件事被你描繪得栩栩如生”“祝賀你當(dāng)選四大才女”的批語(yǔ)，每當(dāng)看著那一次又一次優(yōu)秀的作文成績(jī)時(shí)，我的心是多么激動(dòng)?。?BR> 一次作文課上，老師讓我們寫一篇以“成長(zhǎng)”為話題的作文。老師說(shuō)，一定要選取生活中的小事，要選取與眾不同的事。隨著年齡的增長(zhǎng)，我在各方面都成長(zhǎng)了，意志變得堅(jiān)強(qiáng)了，性格變得友善了，選什么事情好呢？對(duì)了，就選我作文進(jìn)步的事情吧。因?yàn)樽魑牡倪M(jìn)步最讓我感到自豪。于是，我積極地舉手：“老師，我想寫我以前寫作文不好，可是自從您教我們之后，我把作文當(dāng)作了一件快樂(lè)的事情來(lái)對(duì)待，并且每天堅(jiān)持寫日記，作文水平不斷提高的事?！?BR> 沒(méi)想到，老師向我投來(lái)了贊許的目光，“很好，是快樂(lè)、勤奮提高了你的作文水平。這是一種成長(zhǎng)。”同學(xué)們也給了我鼓勵(lì)的掌聲。
是呀，生命在于勤奮，在于良好的心境，完美的作文起跑線讓我的人生起跑線更加完美。美好的未來(lái)掌握在自己手中，就看你怎樣面對(duì)現(xiàn)實(shí)，面對(duì)未來(lái)，掌握好人生的航向，使自己未來(lái)的人生更加光明。
真誠(chéng)與人交往
孔子曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“吾日三省吾身：為人謀而不忠乎？與朋友交而不信乎？傳不習(xí)乎？”這句話告訴我們做人要真誠(chéng)。是呀，人一從生下來(lái)就是帶著真誠(chéng)而來(lái)。第一聲哭，第一個(gè)笑，第一次生氣這些東西都是真誠(chéng)的，毫無(wú)半點(diǎn)參假。然而人漸漸長(zhǎng)大，漸漸明白了一些事理，那昔日的真誠(chéng)就會(huì)不知不覺(jué)地被后來(lái)的事物所玷污。那一次成長(zhǎng)的滋味，讓我學(xué)會(huì)了真誠(chéng)與人交往。
記得有一次，我們國(guó)際象棋班說(shuō)要評(píng)選優(yōu)秀學(xué)員。聽到這個(gè)消息，我很有把握。因?yàn)檫@班里，我的棋藝一向是最好的，老師非常喜歡我。可是王老師接下來(lái)的話讓我又重新緊張起來(lái)。他說(shuō)：“這次評(píng)選，要讓同學(xué)們自己選舉產(chǎn)生。大家認(rèn)為誰(shuí)好，咱們就選誰(shuí)，群眾的眼睛是雪亮的嘛。”
啊呀，看來(lái)這次是要靠人緣了。于是，課間，我趕緊向平日跟我關(guān)系不錯(cuò)的幾個(gè)同學(xué)拉選票，要求他們都選我。我當(dāng)時(shí)一位朋友們都心領(lǐng)神會(huì)了，便滿懷信心地進(jìn)了教室，眼前已浮現(xiàn)出我被評(píng)為優(yōu)秀學(xué)員，王老師為我頒獎(jiǎng)的激動(dòng)人心的場(chǎng)面。結(jié)果卻與我想的大相徑庭，沒(méi)有一個(gè)同學(xué)為我投票。我難過(guò)極了：我的成績(jī)那么好，班上誰(shuí)也不是我的對(duì)手，怎么……？想著想著，淚水禁不住奪眶而出。我氣憤地質(zhì)問(wèn)和我關(guān)系最好的一個(gè)同學(xué)：“為什么連你也不選我？”“如果你交朋友，只是為了今天投你票的話，那你也太不真誠(chéng)了。”這一席話說(shuō)得我面紅耳赤，思緒不由得回想起自己平日的言行：經(jīng)常笑話那些水平不如我的同學(xué)，贏了棋就不可一世，別人向我請(qǐng)教我愛(ài)搭不理……想到這，我后悔莫及。
是呀，假如生活是船,那么真誠(chéng)就是船上的帆；假如生活是無(wú)垠的天空,那么真誠(chéng)就是雨后的彩虹；假如把生活比作鐘表,那么真誠(chéng)就如鐘表上不可缺少的時(shí)針,指引你生活的方向；假如生活是一臺(tái)機(jī)器,真誠(chéng)就是機(jī)器上的發(fā)動(dòng)機(jī),是你生活前進(jìn)的動(dòng)力。真誠(chéng)與人交往，這是我成長(zhǎng)中悟出的人生真諦，我相信，他會(huì)伴我走好人生之路。
換個(gè)角度看問(wèn)題
哲人說(shuō)：境由心生。譬如面對(duì)夕陽(yáng)如血的黃昏，頹喪者看到的只是一片悲涼凄迷之景，想到的是日薄西山，英雄末路的落寞；進(jìn)取者卻能從中領(lǐng)略到一種博大恬適之美，想到“莫道桑榆晚，為霞尚滿天”的豪放。是的，換一個(gè)角度看問(wèn)題，意味著你將用好的心情看待每一件事情，意味著你將快樂(lè)地度過(guò)每一天。
記得一次作文課，老師要求我們以“生命”為題寫一篇作文。同學(xué)們聽了都發(fā)出“啊——？”的聲音。同學(xué)們臉上露出了極為痛苦的表情。老師見(jiàn)我們那么不情愿的樣子，意味深長(zhǎng)地說(shuō)：“寫作文的過(guò)程就是表達(dá)你的情感的過(guò)程，是展示你才華的過(guò)程，你們應(yīng)該高興才對(duì)呀！人啊，應(yīng)該時(shí)刻保持良好的心態(tài)，讓自己快樂(lè)起來(lái)。就拿作文來(lái)說(shuō)吧，你高興也要寫，不高興也要寫，那我們?yōu)槭裁床荒芸鞓?lè)地去完成這件事情呢？”聽著老師蘊(yùn)含著哲理的話，我心悅誠(chéng)服地點(diǎn)了點(diǎn)頭，心想：對(duì)呀，無(wú)論如何都要寫，高興起來(lái)，效率還高，我們何樂(lè)而不為呢？于是，我的心靜了下來(lái)。說(shuō)也奇怪，突然，我才如泉涌，從選材到立意到作文竟然一氣呵成。那一次，我還被評(píng)為班級(jí)的“四大才女”呢！
“橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同”。換個(gè)角度來(lái)看風(fēng)景，風(fēng)景便會(huì)有不一樣的豐采。而換個(gè)角度看人生，那更會(huì)有不同的景致。我想，在人生的路上，我們也應(yīng)該時(shí)常換個(gè)角度看問(wèn)題，讓人生的每一天像雨后的彩虹一樣多彩，向成群的鮮花一樣燦爛，奪目。
幫助他人，快樂(lè)自己
中國(guó)有句話叫做“送人玫瑰，手有余香”，只要無(wú)私地奉獻(xiàn)，就會(huì)有“余香”。助人乃是快樂(lè)之本，我們?cè)诮o他人快樂(lè)的同時(shí)也不經(jīng)意間得到了快樂(lè)。
去年我過(guò)生日的那一天，爸爸神秘兮兮地從口袋里拿出三張動(dòng)物園門票。我看了，欣喜若狂，因?yàn)槲覐男【拖矚g小動(dòng)物。
就在我們?cè)谲囌镜溶嚨臅r(shí)候，一個(gè)外地人走了過(guò)來(lái)：“請(qǐng)問(wèn)，附近哪里有超市？”爸爸剛想回答，我便搶著說(shuō)：“從這條路左拐，往前走，信號(hào)燈的對(duì)面就是超市?！蹦莻€(gè)外地人感激地說(shuō)：“這個(gè)小姑娘真聰明，謝謝你們。”我微微一笑。爸爸問(wèn)：“你怎么知道得這么清楚？”我兩手一叉腰，說(shuō)：“您還能說(shuō)我是我們家的小公主嗎？”媽媽撫摸著我的頭說(shuō)：“就是，我們家圓圓長(zhǎng)大了嘛?！?BR> 車來(lái)了，我很想快點(diǎn)擠上去，好找個(gè)座位坐下?？墒牵瑡寢寘s拉住我的衣服說(shuō)：“讓別人先上，太擠了，讓一讓吧！”我一想，也是，青島是不是正在開展“三讓”活動(dòng)嗎？上公交車不也要禮讓三分嗎？于是，我等到別人都上去了，我才上車。剛好車上還剩一個(gè)座位，我高興得坐下來(lái)欣賞著窗外的景色。突然，車停了，一個(gè)老奶奶抱著一個(gè)小嬰兒上了車，恰好站在我的身旁。我轉(zhuǎn)身環(huán)顧四周，作為已經(jīng)滿了。怎么辦呢？看到老奶奶顫顫巍巍的樣子，一則公益廣告浮現(xiàn)在我的腦海中。對(duì)呀，這不就是一場(chǎng)工的比賽嗎？于是，我毫不猶豫地站了起來(lái)?！袄夏棠?，你們做吧！”老奶奶說(shuō)：“不用了，你坐吧，好孩子?！薄袄夏棠蹋€是你坐吧，我腿腳有力，不累。”老奶奶欣慰地笑了。媽媽看到這一切，也欣慰地笑了。
到了動(dòng)物園，剛要進(jìn)門，天上下起了毛毛細(xì)雨。媽媽抱歉地說(shuō)：“完不成了，掃興嗎？”我笑著說(shuō)：“沒(méi)事，我今天很快樂(lè)?！笔堑模藭r(shí)的我，被開心與快樂(lè)包圍著，好似一只幸福的精靈。幫助了他們，使我多么的快樂(lè)?。∫环N濃濃的成就感溢滿全身。
從此以后，熱情幫助他人成了我生活的準(zhǔn)則，因?yàn)槲野l(fā)現(xiàn)付出是有回報(bào)的。幫助了他們，雖然受到的并不是物質(zhì)回報(bào)，而是不物質(zhì)回報(bào)更加珍貴的精神回報(bào)：幫助他人，是在收獲快樂(lè)！
快樂(lè)伴我成長(zhǎng)
每個(gè)孩子都是一個(gè)天使，每個(gè)天使都是快樂(lè)的，而我就是這樣一個(gè)快樂(lè)的小女孩?？鞓?lè)中，我健康成長(zhǎng)。
記得有一次周末，我寫完作業(yè)剛想看電視，被媽媽叫住了，“孩子，晚上吃什么？”“隨便，西紅柿湯吧！”我漫不經(jīng)心地回答?！班?，那咱們家沒(méi)有西紅柿了，你去市場(chǎng)買幾個(gè)吧。”說(shuō)著，媽媽就從錢包里拿出五元錢給我?！鞍 俊蔽夜室饫碎L(zhǎng)音，心里很不痛快?！霸趺戳耍俊眿寢屆髦蕟?wèn)。“噢，沒(méi)什么?！蔽腋吲d地接過(guò)錢，向市場(chǎng)走去。您一定覺(jué)得奇怪，我為什么變化這么快。告訴你吧，因?yàn)槲耶?dāng)時(shí)一下子想起了老師曾經(jīng)對(duì)我們的教導(dǎo)：一個(gè)人心態(tài)好，世界上的一切都變得美好。一件事情，如果快樂(lè)要干，不快樂(lè)也要干，何不快樂(lè)地去干呢？換一個(gè)角度思考問(wèn)題，可以讓我們的心情陽(yáng)光起來(lái)。我想，學(xué)習(xí)了這么久，出去買東西正好可以散散步，呼吸一下新鮮空氣。
這不，我的心情一下子開朗起來(lái)。我突然感到天是那么的藍(lán)，云是那么的白，就像剛做出的棉花糖似的，真讓我饞涎欲滴。咦？什么味道？好香啊！原來(lái)，是玫瑰露出了那紅撲撲的臉，正在向我笑呢！不知不覺(jué)就走到了菜市場(chǎng)，完成了媽媽交給的任務(wù)。
回到家。走到書房中，我禁不住把美麗的景色和快樂(lè)的心境都記錄了下來(lái)。是呀，做人快樂(lè)最重要，快樂(lè)伴我健康成長(zhǎng)！
成長(zhǎng)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十
1.知識(shí)目標(biāo)：知道生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴都是學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)伴隨著我們的成長(zhǎng)；了解學(xué)習(xí)的重要性。
2.能力目標(biāo)：學(xué)會(huì)積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)，善于抓住和利用各種機(jī)會(huì)學(xué)習(xí)。
3.情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)的重要性，熱愛(ài)學(xué)習(xí)，樹立終生學(xué)習(xí)的觀念，不斷充實(shí)自己，適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展。
二、教學(xué)重點(diǎn)
學(xué)習(xí)的重要意義
3、教學(xué)難點(diǎn)
對(duì)學(xué)習(xí)有正確的認(rèn)識(shí)
四、教學(xué)方法
教法：?jiǎn)l(fā)式、講授法
學(xué)法：自主學(xué)習(xí)法、小組討論法、閱讀法
五、課前準(zhǔn)備
1、學(xué)生填寫課前自主學(xué)習(xí)，進(jìn)行預(yù)習(xí)。
2、根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，設(shè)計(jì)問(wèn)題與活動(dòng)，制作課件。
六、教學(xué)過(guò)程
（一）歌曲導(dǎo)入新課
1、課前播放歌曲《學(xué)習(xí)歌》。
2、師導(dǎo)入：正如歌曲中所唱，要學(xué)的真不少，活到老，學(xué)到老。那么進(jìn)入中學(xué)后，我們?cè)鯓诱J(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)有什么意義呢？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)第二課第一節(jié)《學(xué)習(xí)伴我成長(zhǎng)》。（板書課題）
（二）課前自主學(xué)習(xí)檢查
1、初中階段的學(xué)習(xí)包括哪些內(nèi)容？
2、生活中，學(xué)習(xí)表面在哪些方面？
3、學(xué)習(xí)需要什么樣的態(tài)度？
4、為什么我們要終生學(xué)習(xí)？
5、學(xué)習(xí)的意義是什么？
（三）學(xué)習(xí)新課
打開學(xué)習(xí)之窗
1、探究活動(dòng)：請(qǐng)認(rèn)真觀看視頻《什么是學(xué)習(xí)》，閱讀教材p15，思考下列問(wèn)題：
1）什么是學(xué)習(xí)？中國(guó)人的學(xué)習(xí)和西方人的學(xué)習(xí)有何不同？
2）你怎么樣看待學(xué)習(xí)？（學(xué)習(xí)認(rèn)真觀看后回答，教師講解）
2、教材15頁(yè)探究回答問(wèn)題：
他們是在學(xué)習(xí)嗎？為什么？
你的學(xué)習(xí)經(jīng)歷有哪些？
（學(xué)習(xí)思考后回答，教師講解）
知識(shí)點(diǎn)1.中學(xué)階段，學(xué)習(xí)是我們的重要任務(wù)。
初中階段的學(xué)習(xí)，包括知識(shí)的獲取，還包括各種能力的培養(yǎng)。
教材16頁(yè)探究與分享：
同是一次春游，同學(xué)們各有不同的收獲。
1.他們的收獲分別是什么呢？
2.從中你有什么啟發(fā)？
（學(xué)習(xí)思考后回答，教師講解）
知識(shí)點(diǎn)2.學(xué)習(xí)不僅僅局限在學(xué)校。
我們所看，我們所聽，我們所觸，我們所做，都可以是學(xué)習(xí)。
知識(shí)點(diǎn)3.學(xué)習(xí)需要自覺(jué)、主動(dòng)的態(tài)度。
假設(shè)我們沒(méi)有積極學(xué)習(xí)的態(tài)度，即使身處學(xué)習(xí)，也可能收獲不多。帶著學(xué)習(xí)的心態(tài)，生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴都是學(xué)習(xí)。
多媒體展示圖片，閱讀教材17頁(yè)探究與分享：
每個(gè)人都需要學(xué)習(xí)嗎？
長(zhǎng)大成人之后，我們還需要學(xué)習(xí)嗎？
知識(shí)點(diǎn)4.學(xué)習(xí)伴隨我們的成長(zhǎng)。人有學(xué)習(xí)的天性，從牙牙學(xué)語(yǔ)到能言善辯；從懵懂兒童到明禮少年，都是一個(gè)不斷學(xué)習(xí)和發(fā)展的過(guò)程。
知識(shí)點(diǎn)5.學(xué)習(xí)沒(méi)有終點(diǎn)。我們終生都需要學(xué)習(xí)，即使離開了學(xué)校，也要不斷地學(xué)習(xí)，不斷地充實(shí)自己。只有善于抓住和利用各種機(jī)會(huì)去學(xué)習(xí)，才能適應(yīng)不斷發(fā)展的社會(huì)。
小結(jié)一、學(xué)習(xí)新概念
1.中學(xué)階段，學(xué)習(xí)是我們的重要任務(wù)。
2.學(xué)習(xí)不僅僅局限在學(xué)校。
3.學(xué)習(xí)需要自覺(jué)、主動(dòng)的態(tài)度。
4.學(xué)習(xí)伴隨著我們的成長(zhǎng)。
5.學(xué)習(xí)沒(méi)有終點(diǎn)。
過(guò)渡：通過(guò)剛剛的學(xué)習(xí)，我們對(duì)學(xué)習(xí)有了一些新的認(rèn)識(shí)！那么我們?yōu)槭裁匆獙W(xué)習(xí)？學(xué)習(xí)有什么重要意義？下面我們通過(guò)李嘉誠(chéng)的故事一起來(lái)探究！
學(xué)習(xí)點(diǎn)亮生命
請(qǐng)認(rèn)真觀看視頻《李嘉誠(chéng)談學(xué)習(xí)的重要性》，并閱讀材料
分小組討論下列問(wèn)題：
學(xué)習(xí)對(duì)李嘉誠(chéng)的成功起到了什么作用？我們?yōu)槭裁匆獙W(xué)習(xí)？為什么一生都要學(xué)習(xí)？
（學(xué)習(xí)思考討論后回答，教師講解）
知識(shí)點(diǎn)1.學(xué)習(xí)，不僅讓我們能夠生存，而且可以讓我們有更充實(shí)的生活。
（1）學(xué)習(xí)，打開了生命的視窗，讓我們面前的世界變得更廣闊、更精彩。
（2）學(xué)習(xí)，拓展了新的通道，讓我們體驗(yàn)不同的生活方式。
（3）學(xué)習(xí)，改變了思維方式和行為，提升我們的能力和智慧。
（4）學(xué)習(xí)，帶來(lái)了更多的選擇，讓我們變得更加獨(dú)立和自由。
2.閱讀探究：傷仲永的故事，
從傷仲永的故事中，你有何啟發(fā)？
（學(xué)習(xí)思考后回答，教師講解）
知識(shí)點(diǎn)2.學(xué)習(xí)就是給生命添加養(yǎng)料。
如果不學(xué)習(xí)，人的生命將會(huì)枯萎。
知識(shí)點(diǎn)3學(xué)習(xí)點(diǎn)亮內(nèi)心不熄的明燈，激發(fā)前進(jìn)的持續(xù)動(dòng)力。
在學(xué)習(xí)中，我們分享生命經(jīng)驗(yàn)，獲得成長(zhǎng)，同時(shí)也增益他人，服務(wù)社會(huì)，為幸福生活奠基。
小結(jié)二、學(xué)習(xí)的重要意義
1、學(xué)習(xí)，不僅讓我們能夠生存，而且可以讓我們有更充實(shí)的生活。
2、學(xué)習(xí)就是給生命添加養(yǎng)料。
3、學(xué)習(xí)點(diǎn)亮我們內(nèi)心不息的明燈，激發(fā)前進(jìn)的持續(xù)動(dòng)力。
四、課后總結(jié)
成長(zhǎng)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十一
1、回憶自己六年的成長(zhǎng)歷程，搜集資料，精心制作一本反映自己成長(zhǎng)的小冊(cè)子，整體策劃，搜集資料，精心制作一本反映自己成長(zhǎng)的冊(cè)子。
2、培養(yǎng)學(xué)生良好的整理資料的習(xí)慣，鍛煉學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐的能力。
3、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)總結(jié)自己、提升自己，讓學(xué)習(xí)、探究、反思成為激活學(xué)生能力、升華能力的快樂(lè)體驗(yàn)，成為學(xué)生生命成長(zhǎng)不可或缺的成功經(jīng)歷。
光陰似箭，日月如梭，六年的小學(xué)學(xué)習(xí)生活即將結(jié)束了。讓我們回過(guò)頭來(lái)看看自己走過(guò)的足跡吧！
還記得六年前邁入小學(xué)大門的情景嗎？（實(shí)物投影，出示照片）
不覺(jué)間，六年的日子就這樣流逝，我們長(zhǎng)大了昔日的小朋友長(zhǎng)成了一個(gè)個(gè)小姑娘、帥小伙。（實(shí)物投影，出示畢業(yè)照）現(xiàn)在的我們已成為小學(xué)畢業(yè)生了！
今天，我們就來(lái)回憶自己的成長(zhǎng)歷程，動(dòng)手制作一本“我的成長(zhǎng)冊(cè)”。
1、先想一想：我們的成長(zhǎng)冊(cè)可以包括哪幾個(gè)方面的內(nèi)容？
教師提示：學(xué)校生活、社區(qū)生活等，重點(diǎn)應(yīng)為學(xué)校生活。
2、這些內(nèi)容，從大體上可以規(guī)劃為幾個(gè)板塊？（根據(jù)學(xué)生發(fā)言，隨機(jī)板書）
能給這些板塊取個(gè)好聽的名城嗎？（提示：如“難忘瞬間、好書過(guò)目、我的名言、收藏展臺(tái)”等）
1、搜集所有的.能反映自己成長(zhǎng)歷程的原始資料，如素質(zhì)報(bào)告書、獲獎(jiǎng)證書、發(fā)表的作品等）
2、根據(jù)搜集到的資料的不同材質(zhì)，進(jìn)行復(fù)印、拍照、掃描等。
3、按照板塊要求，分類整理自己搜集的資料，并用信封分類放置。
1、準(zhǔn)備好膠水、雙面貼、水彩筆等，準(zhǔn)備制作。
2、按照步驟精心制作成長(zhǎng)冊(cè)。
第一步：對(duì)資料進(jìn)行分類、挑選和編輯。
第二步：自己動(dòng)手做一個(gè)材料夾。
第三步：細(xì)心粘貼，并適當(dāng)美化。
第四步：給成長(zhǎng)冊(cè)起一個(gè)名字，制作封面、封底。
1、開展“我的成長(zhǎng)冊(cè)”評(píng)比活動(dòng)，主要從內(nèi)容和形式各方面進(jìn)行評(píng)比。
2、將自己精心制作的成長(zhǎng)冊(cè)參評(píng)，師生共評(píng)，老師頒獎(jiǎng)。
3、將自己制作成長(zhǎng)冊(cè)的過(guò)程寫下來(lái)，可以寫“后記”。
成長(zhǎng)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十二
情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的良好正確的網(wǎng)絡(luò)使用的情感傾向。并且通過(guò)學(xué)習(xí)活動(dòng)使學(xué)生產(chǎn)生良好的學(xué)習(xí)的成功的情感體驗(yàn)。
實(shí)踐目標(biāo)：使學(xué)生能在網(wǎng)上區(qū)分那些不良信息和基本的對(duì)付黑客攻記得方法。
觀察目標(biāo)：觀察在網(wǎng)絡(luò)上那些現(xiàn)象是屬于遭到“黑客”和“不良信息”的攻擊。
思維目標(biāo)：通過(guò)本課的學(xué)習(xí)使學(xué)生的邏輯思維能力得到一定的培養(yǎng)；培養(yǎng)一定的形象思維能力；培養(yǎng)學(xué)生良好的思維習(xí)慣。
習(xí)慣目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的良好的學(xué)習(xí)信息技術(shù)的學(xué)習(xí)習(xí)慣；培養(yǎng)學(xué)生良好的正確網(wǎng)絡(luò)文明行為習(xí)慣。
1對(duì)“黑客”的正確的基本認(rèn)識(shí)。預(yù)防網(wǎng)絡(luò)“黑客”和不良信息的攻擊。
2培養(yǎng)學(xué)生的一定的網(wǎng)絡(luò)安全意識(shí)。
3使學(xué)生養(yǎng)成良好的正確的網(wǎng)絡(luò)行為習(xí)慣。
一、創(chuàng)設(shè)情景、激發(fā)興趣。
播放電影《職業(yè)特工隊(duì)》和《007之黃金眼》片斷。
電影中的主人翁是怎樣拿到他們想要的資料的？
老師引導(dǎo)：像這樣利用網(wǎng)絡(luò)來(lái)攻擊和盜取資料的非法闖入他人計(jì)算機(jī)的人我們稱之為“黑客”
課件出示：課本資料中黑客的一些行為記載。
二、提出問(wèn)題，主動(dòng)探究。
（1）你們大家有什么感想？
說(shuō)明有些黑客的行為會(huì)對(duì)我們?cè)斐晌：Α?BR> 除了這些還會(huì)造成那些危害。我們又開怎樣做呢？
（3）老師引導(dǎo)歸納出小學(xué)生行為規(guī)范的部分條款。
（4）那么是不是在網(wǎng)絡(luò)上劈開了黑客的攻擊我們就安全了呢？
（5）學(xué)生討論。
（6）學(xué)生小結(jié)：顯然不是。
（7）那我們大家應(yīng)該以怎樣的態(tài)度和行為來(lái)對(duì)待呢？
三、團(tuán)結(jié)協(xié)作、分組活動(dòng)。
（1）同學(xué)們分組討論。
（2）各組匯報(bào)結(jié)果。
（3）老師引導(dǎo)出小學(xué)生行為規(guī)范的部分條款。
（4）板書課題。
四、操作實(shí)踐、協(xié)作學(xué)習(xí)。
（2）大家看看這一位同學(xué)上網(wǎng)時(shí)他的行為文明嗎？請(qǐng)看錄像。
（3）并請(qǐng)大家在我們學(xué)校的bbs中如何養(yǎng)成網(wǎng)絡(luò)文明行為習(xí)慣討論區(qū)進(jìn)行討論。
五、展示交流。
每組選出一到兩分進(jìn)行展示。
將部分學(xué)生的發(fā)送到每個(gè)學(xué)生機(jī)上進(jìn)行展示、論壇。
六、自主學(xué)習(xí)加強(qiáng)認(rèn)識(shí)。
那么網(wǎng)上對(duì)小學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)上的安全和文明又有那些說(shuō)法。
請(qǐng)每一位同學(xué)都去找。找到后。你對(duì)這篇文章由那些想法記下來(lái)。
發(fā)到老師的郵箱中去。
成長(zhǎng)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十三
教學(xué)過(guò)程：
一、精心導(dǎo)入。
同學(xué)們，第一單元的五篇課文我們已經(jīng)學(xué)完了，下邊我們一塊兒來(lái)回憶一下：《從百草園到三味書屋》記敘了童年的魯迅從自由自在的百草園生活走進(jìn)嚴(yán)肅規(guī)矩的三味書屋生活的經(jīng)歷，雖有太多的不舍，太多的留戀，但畢竟要長(zhǎng)大；林海音筆下的英子在爸爸的花兒落了的時(shí)候，終于意識(shí)到自己已經(jīng)長(zhǎng)大；被嘲笑排擠的丑小鴨通過(guò)努力的追求最后成長(zhǎng)為美麗的白天鵝；著名詩(shī)人普希金和弗羅斯特用詩(shī)歌的語(yǔ)言告訴我們成長(zhǎng)中要學(xué)會(huì)超越苦難，要慎重地做出人生的選擇；方仲永以自己的身世向我們講述人要在學(xué)習(xí)中成長(zhǎng)。總結(jié)這五篇課文，它們有一個(gè)共同的主題，那就是——成長(zhǎng)。（多媒體展示，第一單元——成長(zhǎng)）
今天我們就來(lái)談一談“成長(zhǎng)”這個(gè)話題。（多媒體展示）
二、走進(jìn)作品，感受成長(zhǎng)（多媒體展示）
回憶你曾經(jīng)讀過(guò)的與成長(zhǎng)有關(guān)的文學(xué)作品，就其中印象最深刻的某一個(gè)片段或細(xì)節(jié)進(jìn)行品味，體會(huì)作者對(duì)成長(zhǎng)的感受。
（給學(xué)生2分鐘的時(shí)間思索考慮，組織語(yǔ)言）
什么是成長(zhǎng)？哪些算成長(zhǎng)？（學(xué)生自由回答既有身體的成長(zhǎng)，也有精神的成長(zhǎng)，明確后者是重點(diǎn)。）
教師結(jié)合圖片小結(jié)：（多媒體展示）
成長(zhǎng)是智慧，是同學(xué)之間的互相幫助；成長(zhǎng)是孝心，是幫父母做力所能及的小事；成長(zhǎng)是愛(ài)心，是關(guān)心愛(ài)護(hù)身邊的每一個(gè)人；成長(zhǎng)是超越，是克服一個(gè)又一個(gè)的困難，完善自我，走向成功。
從啞啞學(xué)語(yǔ)，到跌跌撞撞的學(xué)走路；從一筆一畫地學(xué)寫字，到流利地朗讀課文……我們每天都在經(jīng)歷著成長(zhǎng)，下邊我們就來(lái)講一講“我們”自己的成長(zhǎng)故事吧。（多媒體展示）
三、回首往事訴說(shuō)成長(zhǎng)
小組交流：回憶你印象最深的一件事，（或喜、或悲、或苦、或甜）講出來(lái)，與大家分享一下吧。
提示：要求講具體，做到五w,即：when,where,who,what,why.
（討論6分鐘左右，5-6名同學(xué)回答）
教師小結(jié)：通過(guò)同學(xué)們的講述，我發(fā)現(xiàn)大多數(shù)同學(xué)的成長(zhǎng)經(jīng)歷是快樂(lè)的，是啊，曾經(jīng)有位偉人說(shuō)過(guò)，沒(méi)有快樂(lè)的人生不是真正的人生，希望我們每天都在快樂(lè)中成長(zhǎng)。盡管我們處在優(yōu)越的環(huán)境中快樂(lè)的成長(zhǎng)，但我們也要像丑小鴨那樣始終保持一顆好的心，努力追求，爭(zhēng)取更大更多的快樂(lè)。
教師要求，邊聽邊思考：回想你成長(zhǎng)中的苦難和挫折，看看你有沒(méi)有正確地去面對(duì)呢？（欣賞歌曲）
今后我們應(yīng)該怎樣面對(duì)生活中的煩惱和挫折？（堅(jiān)強(qiáng)、勇敢、樂(lè)觀）
現(xiàn)在對(duì)于成長(zhǎng)，我們有了更深入的理解，誰(shuí)能用你積累的名言警句總結(jié)一下成長(zhǎng)，既自我鞭策，也勉勵(lì)同學(xué)。（多媒體展示）
四、名言警句鼓勵(lì)成長(zhǎng)
（學(xué)生自由回答），下面老師也有兩句名言想送給大家：（多媒體展示）
奮斗、搜尋、發(fā)現(xiàn)，而不要放棄?！∧嵘?BR> 人的成長(zhǎng)，猶如在沙灘上行走，每前進(jìn)一步，都會(huì)留下一個(gè)腳印，哪怕是人生中的一小步，有時(shí)也至關(guān)重要。莫頓·亨特受益終身的經(jīng)驗(yàn)，正是源于小時(shí)候的一次親身歷險(xiǎn)，走一步，再走一步，從而鑄就了他一生的成就。相信在你的成長(zhǎng)歷程中一定也有一個(gè)甚至幾個(gè)這樣閃亮的腳印，試著把它描述下來(lái)吧。（多媒體展示）
五、妙筆生花抒寫成長(zhǎng)
請(qǐng)你追溯自己的成長(zhǎng)歷程，截取一個(gè)或幾個(gè)感受較為深切的生活片斷，寫一篇文章。（多媒體展示）
六、教師提示寫作時(shí)應(yīng)注意的問(wèn)題。
1、講真話、訴真情，做到真情實(shí)感。
2、人物語(yǔ)言動(dòng)作等要符合人物的年齡身份。
3、自擬題目，構(gòu)思力求新穎獨(dú)特。
4、盡量用到名言警句，讓你的作文更有神采。
七、試列提綱：（多媒體展示）
寫作步驟：
信心百倍—審題—立意—選材（典型）—構(gòu)思（力求新穎）—列提綱—寫作—修改—定稿
（給學(xué)生幾分鐘的時(shí)間列提綱后，學(xué)生簡(jiǎn)單復(fù)述自己的寫作思路，教師簡(jiǎn)單進(jìn)行評(píng)價(jià)。）
八、教師總結(jié)
如果說(shuō)學(xué)無(wú)止境，那么我想說(shuō)成長(zhǎng)永無(wú)止境。在漫長(zhǎng)的成長(zhǎng)道路上，讓我們做生活的強(qiáng)者，去品味生活；做人生之舟的舵手，去創(chuàng)造人生。同學(xué)們！珍惜擁有，展翅翱翔吧！祝大家一路順風(fēng)！下課！
成長(zhǎng)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十四
1、能力：能從曲線圖中分析出人在生長(zhǎng)過(guò)程中各時(shí)期變化的特點(diǎn)，并利用問(wèn)卷進(jìn)行調(diào)查和統(tǒng)計(jì)。
2、知識(shí)：正確認(rèn)識(shí)到自己身體已經(jīng)發(fā)生了哪些變化；舉例說(shuō)明“青春期”自己應(yīng)注意的生理問(wèn)題及和異性同學(xué)交往時(shí)要注意的問(wèn)題。
3、情感態(tài)度價(jià)值觀：意識(shí)到青春期是人生中最重要的時(shí)期；能與同學(xué)交流有關(guān)青春期健康的信息。
結(jié)合自身體驗(yàn)，通過(guò)數(shù)據(jù)、資料的分析和交流，逐漸養(yǎng)成科學(xué)地認(rèn)識(shí)青春期帶來(lái)的身體和心理上的各種變化，用健康的心態(tài)去面對(duì)現(xiàn)在和未來(lái)的生活。
教師：有關(guān)身高、體重、肺活量的統(tǒng)計(jì)圖表、多媒體課件。
學(xué)生：四年來(lái)的身體外形輪廓圖。
兩課時(shí)。
活動(dòng)：體驗(yàn)成長(zhǎng)的快樂(lè)。
學(xué)生：觀察身高、體重和肺活量的統(tǒng)計(jì)圖表，分析身體在不同時(shí)期發(fā)生的變化。
老師：知道學(xué)生正確識(shí)讀曲線圖。
學(xué)生：將分析出的結(jié)果填寫在表中。
學(xué)生：討論：我們?cè)谏砀?、體重、肺活量等方面的明顯增長(zhǎng)發(fā)上在人體發(fā)育的哪個(gè)時(shí)期？
老師：在這個(gè)時(shí)期我們的身體還發(fā)生著哪些變化？
學(xué)生：匯報(bào)交流。
老師：祝賀你們已經(jīng)進(jìn)入青春期了。這是人生長(zhǎng)河中最關(guān)鍵、最寶貴、最美好的時(shí)期，就像早晨八、九點(diǎn)鐘的太陽(yáng)，朝氣蓬勃，精力充沛。我們可要珍惜哦！
學(xué)生：交流心理上的變化。
活動(dòng)：學(xué)會(huì)健康生活。
老師：青春期是人體生長(zhǎng)發(fā)育的第二個(gè)高峰期，是從兒童走向成年的重要階段，健康、順利地度過(guò)青春期是非常重要的。
學(xué)生：討論：青春期，我們需要怎樣做呢？
老師：喜歡與同齡人交往是件好事，當(dāng)你和異性同學(xué)交往時(shí)，需要學(xué)會(huì)掌握分寸。
學(xué)生：閱讀男女生交往要注意的問(wèn)題。
拓展：我所欣賞的品質(zhì)與氣質(zhì)。
老師：知道學(xué)生完成調(diào)查問(wèn)卷。
學(xué)生：統(tǒng)計(jì)本組的調(diào)查問(wèn)卷。
成長(zhǎng)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十五
1、知道自己的成長(zhǎng)離不開家庭，感受父母長(zhǎng)輩的養(yǎng)育之恩，萌發(fā)感激之情。
2、懂得家人的愛(ài)能使自己健康成長(zhǎng)，理解家人為了自己的健康成長(zhǎng)所付出的辛勞。
3、能為家人做一些力所能及的事，學(xué)會(huì)關(guān)心體貼家人。
教學(xué)重點(diǎn)：感受家人對(duì)自己的關(guān)心與愛(ài)護(hù)，能為家人做一些力所能及的事。
教學(xué)難點(diǎn)：理解家人的付出，初步培養(yǎng)家庭責(zé)任感。
（一）照片欣賞調(diào)動(dòng)激情。
1、欣賞一組本班學(xué)生小時(shí)候與家人的合照。
2、揭示課題。
（設(shè)計(jì)說(shuō)明：照片源于學(xué)生生活，喚起幼時(shí)記憶，初步感知成長(zhǎng)道路上一直與家人同行。）。
（二）故事回憶體驗(yàn)親情。
1、分享故事：
2、引發(fā)回憶：靜靜地想一想，家人疼愛(ài)你的`幸福故事。
（三）辨析討論深入理解。
1、父母的愛(ài)無(wú)所不在。
（1）現(xiàn)場(chǎng)調(diào)查：接下來(lái)，吳老師要做個(gè)小調(diào)查，如果遇到下面這些事，你第一時(shí)間會(huì)想到誰(shuí)來(lái)做？（統(tǒng)計(jì)人數(shù)）。
考了好成績(jī)向誰(shuí)要獎(jiǎng)勵(lì)？
落了作業(yè)本要誰(shuí)送過(guò)來(lái)？
衣服弄臟了誰(shuí)來(lái)洗？
誰(shuí)為我過(guò)生日？
（2）討論匯報(bào)：能否從這些小事中感受到家人的關(guān)愛(ài)。
（3）小結(jié)：家人的愛(ài)無(wú)所不在，家人總是默默付出，不求回報(bào)。
2、松是愛(ài)嚴(yán)也是愛(ài)。
（3）小結(jié)：是??！家人的愛(ài)有時(shí)候是關(guān)心呵護(hù)，有時(shí)候是責(zé)備教育。
3、活動(dòng)小結(jié)。
小朋友，講了這么多家人關(guān)愛(ài)我們成長(zhǎng)的故事，現(xiàn)在你最想對(duì)家人說(shuō)的一句話是什么？讓我們把心中的感謝一起融入這首小詩(shī)中。
這世上，爸爸媽媽是我的最愛(ài)；這世上，我是爸爸媽媽的最愛(ài)。
家人的愛(ài)是一聲重復(fù)的話語(yǔ)，讓幸?？M繞在耳邊；
家人的愛(ài)是一頓可口的飯菜，讓我們營(yíng)養(yǎng)每一天；家人的愛(ài)是一把美麗的花傘，為了我們遮風(fēng)擋雨。
成長(zhǎng)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十六
培養(yǎng)學(xué)生用固定句式口頭表達(dá)的能力，通過(guò)比喻能準(zhǔn)確表達(dá)自己感受。
2、過(guò)程和方法：
指導(dǎo)學(xué)生如何把事情表達(dá)清楚，并與人物的感受相照應(yīng)。
3、情感和價(jià)值觀：
正確認(rèn)識(shí)成長(zhǎng)道路上出現(xiàn)的各種煩惱，培養(yǎng)積極的人生態(tài)度，在傾訴和交流中培養(yǎng)學(xué)生合作、真誠(chéng)對(duì)人的人際關(guān)系。
【教學(xué)過(guò)程】。
1、（出示心情圖表卡）請(qǐng)學(xué)生選擇自己今天的心情圖表，做一個(gè)解釋。
（注意用盡量少的話說(shuō)清楚）。
用到這樣的句式：我開心，是因?yàn)開______________。
2、引到“少年不識(shí)愁滋味”，少年的我們同樣也有自己的煩惱。古詩(shī)說(shuō)“人有悲歡離合，月有陰晴圓缺?！泵刻於加胁煌男那?，更何況在人生的道路中，有鮮花，也會(huì)有荊棘。
3、用一個(gè)比喻來(lái)說(shuō)明自己的煩惱。
（要求形象貼切）。
4、學(xué)生習(xí)作《成長(zhǎng)的煩惱》（讀一讀，是否說(shuō)清楚了人、事、煩惱的發(fā)生和表現(xiàn)，做一個(gè)簡(jiǎn)要的分類）。
5、無(wú)論怎樣的煩惱都有解決的辦法，你曾經(jīng)有解決煩惱的辦法嗎？
引入名人的故事：海倫?凱勒的故事、愛(ài)迪生的故事、愛(ài)因斯坦的故事。
6、習(xí)作：
走出_______________的日子。
（結(jié)合煩惱的產(chǎn)生、解決、自己的感受）。
7、引用冰心的話：煩惱也是一種人生的味道，走出煩惱的烏云，對(duì)于人的成長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，也是一筆可貴的財(cái)富。
成長(zhǎng)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十七
教材簡(jiǎn)析：
“難忘小學(xué)生活”分成“成長(zhǎng)足跡”和“依依惜別”兩大板塊?！俺砷L(zhǎng)足跡”板塊以制作“班級(jí)紀(jì)念冊(cè)”為中心開展活動(dòng)。為了制作好“班級(jí)紀(jì)念冊(cè)”，做以下幾件事：（1）讀“閱讀材料”中的文章。（2）回憶和說(shuō)說(shuō)自己成長(zhǎng)的故事，共同尋找班級(jí)“成長(zhǎng)的足跡”。（3）搜集個(gè)人和集體“成長(zhǎng)的足跡”，寫寫小學(xué)生活中難忘的人和事。最后制作成班級(jí)紀(jì)念冊(cè)。這一板塊分三個(gè)活動(dòng)階段。第一階段：學(xué)習(xí)教材中的閱讀材料，了解活動(dòng)建議，明確活動(dòng)目標(biāo)，討論活動(dòng)方案，并達(dá)成“制作‘班級(jí)紀(jì)念冊(cè)’”的共識(shí)。第二階段：以制作“班級(jí)紀(jì)念冊(cè)”為軸心，學(xué)生自主合作，制定小組活動(dòng)計(jì)劃，確定分工與合作的事項(xiàng)后分小組挖掘素材，多渠道收集資料。第三階段：學(xué)生展示各自制作加工的文集，小組間交流賞析，探討活動(dòng)成果的利用，為下一段活動(dòng)的展開奠定基礎(chǔ)。
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、通過(guò)讀“閱讀材料”中的文章，感受作者對(duì)小學(xué)生活的懷念，對(duì)母校、對(duì)老師、對(duì)同學(xué)的感情。
2、回顧個(gè)人和集體的成長(zhǎng)經(jīng)歷，懂得成長(zhǎng)需要自己的努力，也離不開學(xué)校的關(guān)懷、老師的教導(dǎo)和同學(xué)的幫助。
3、用多種形式表達(dá)對(duì)老師和同學(xué)、對(duì)母校依依不舍的感情，并立下美好的志向。
4、通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生分類篩選評(píng)語(yǔ)、給相片加小標(biāo)題、個(gè)性化作文，培養(yǎng)學(xué)生處理、加工信息的能力和概括、表達(dá)能力。
5、承前啟后，為下階段的活動(dòng)做好鋪墊。
教學(xué)重點(diǎn)：
回憶美好的小學(xué)生活，用心感受老師的辛勤耕耘，在濃濃的師恩中找尋成長(zhǎng)的足跡。
教學(xué)難點(diǎn)：
制作“班級(jí)紀(jì)念冊(cè)”。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、教師準(zhǔn)備多媒體課件。
2、學(xué)生通讀閱讀材料中的文章。
教學(xué)時(shí)數(shù)：4課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)（閱讀“閱讀材料”1-3）
一、激情談話，導(dǎo)入課題。
二、學(xué)習(xí)“難忘的啟蒙”。
1、閱讀材料，思考下面的問(wèn)題。
（1）“啟蒙”是什么意思？
（3）“我“的啟蒙老師使我受到了哪些教育？
2、集體交流。
（1）“啟蒙”指開發(fā)蒙昧，使初學(xué)者得到最基本的、入門的知識(shí)。
（2）文章重點(diǎn)回憶了抗日講演比賽、老師對(duì)“我”的兩次批評(píng)、對(duì)日語(yǔ)課的抵制等三件事，表現(xiàn)了啟蒙老師強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)精神和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)作風(fēng)，表達(dá)了作者對(duì)啟蒙老師的崇敬、感激和懷念之情。
（3）如熱愛(ài)自己的祖國(guó)，嚴(yán)格要求學(xué)生，寫作要實(shí)事求是，學(xué)習(xí)要認(rèn)真。
（4）“寬”指對(duì)日語(yǔ)科寬容，“嚴(yán)”指老師對(duì)作文、寫字要求嚴(yán)格，從中可以進(jìn)一步感悟到老師們的愛(ài)國(guó)精神和嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的教學(xué)態(tài)度。
三、學(xué)習(xí)“老師領(lǐng)進(jìn)門”。
1、默讀思考，課文講了一件什么事？（作者回憶了童年時(shí)代，田老師教一首小詩(shī)，他以詩(shī)為內(nèi)容，編了一段故事，娓娓動(dòng)聽的講述，有如春雨點(diǎn)點(diǎn)入地，在作者心中播下了文學(xué)的種子。）
2、你對(duì)文末的“十年樹木，百年樹人；插柳之恩，終身難忘”。這句話怎樣理解？（作者用格言式的語(yǔ)句，說(shuō)明了教育對(duì)人的巨大影響，感謝老師對(duì)自己的`啟蒙教育。）
3、能說(shuō)說(shuō)你的啟蒙老師嗎？
四、學(xué)習(xí)“新來(lái)的王老師”
1、分角色朗讀課文。
2、討論思考你佩服這位老師嗎？為什么？
3、你是否也遇到過(guò)這樣的老師？回憶老師幫助、鼓勵(lì)你進(jìn)步的點(diǎn)滴往事。學(xué)生交流。
五、比較三篇文章的寫作特點(diǎn)。
1、同樣是回憶老師的文章，表現(xiàn)的重點(diǎn)是不一樣的：有的是贊揚(yáng)老師滿腔的愛(ài)國(guó)熱情和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)風(fēng)格（“難忘的啟蒙”），有的是回憶老師的才華橫溢和對(duì)學(xué)生的循循善誘（《“老師領(lǐng)進(jìn)門”）有的是難忘當(dāng)年老師獨(dú)特的教育方法（‘新來(lái)的王老師”）
2、都寫了具體事例，有的寫一件事，有的寫多件事。
六、布置作業(yè)。
寫寫你對(duì)啟蒙老師的印象。
板書設(shè)計(jì)：
難忘的啟蒙
組織演講――愛(ài)國(guó)
老師的批評(píng)（兩次）――正直誠(chéng)實(shí)勤勉難忘
對(duì)日語(yǔ)課的寬容――愛(ài)國(guó)
老師領(lǐng)進(jìn)門
十年樹木，百年樹人；插柳之恩，終身難忘。――師恩難忘
新來(lái)的王老師
“差生檔案”――鼓勵(lì)
第二課時(shí)（閱讀“閱讀材料”4-5）
一、談話導(dǎo)入。
一日為師，終身為父。啟蒙老師的教誨使我們終身難忘，然而六年來(lái)小學(xué)同學(xué)富有個(gè)性的特點(diǎn)相信也深深印在每個(gè)同學(xué)的腦海中，讓我們一同走進(jìn)《忘不了的笑聲》。
二、學(xué)習(xí)“忘不了的笑聲”。
1、自由朗讀說(shuō)說(shuō)文章主要寫了什么？
2、文章都寫了哪些人物？他們都有哪些共同的特點(diǎn)？
明確：文章都寫了“我”小隊(duì)的隊(duì)員，有余曉、魯珊、方萍、陳立。他們共同的特點(diǎn)是愛(ài)笑。
3、除了寫上面這幾個(gè)人的笑聲，文章還寫了哪些笑聲？
明確：還寫了野炊時(shí)候的笑聲、春游時(shí)的笑聲、智力競(jìng)賽得勝時(shí)的笑聲、早會(huì)評(píng)比獲獎(jiǎng)時(shí)的笑聲。
三、學(xué)習(xí)“作文上的紅雙圈”。
1、學(xué)生自讀課文，思考以下問(wèn)題。
（1）文章寫了一件什么事？表現(xiàn)了作者什么樣的思想感情？
（2）“我”的作文《補(bǔ)考》有著怎樣一段補(bǔ)平凡的經(jīng)歷？
（3）當(dāng)“我”聽說(shuō)作文被貼在報(bào)告欄上時(shí)，“我”有什么表現(xiàn)？
（4）“紅雙圈”給“我”這一生帶來(lái)了怎樣的影響？
2、組織學(xué)生就以上問(wèn)題進(jìn)行交流，教師明確：
（1）文章寫了因?yàn)橐黄魑牡某晒?，給了作者自信和力量，自此以后，陸續(xù)發(fā)表文學(xué)作品，最終成為知名作家一事，表達(dá)了作者對(duì)老師的感激之情。
（2）貼在報(bào)告欄上――發(fā)表在縣辦刊物上――發(fā)表在地區(qū)刊物上――發(fā)表在正式刊物上。
（3）“我很興奮，即刻就想去看看，卻又矜持，不愿在同學(xué)面前顯出我的迫不及待?！?BR> （4）影響：“我”在紅雙圈的鼓勵(lì)下，走上了文學(xué)創(chuàng)作的道路，最終成為作家。
四、布置作業(yè)。
自習(xí)觀察本班的同學(xué)，寫寫他們的特點(diǎn)或用“難忘――”來(lái)回憶小學(xué)生活，為下面活動(dòng)作準(zhǔn)備。
板書設(shè)計(jì)：
忘不了的笑聲
難忘笑聲不一樣快樂(lè)小隊(duì)
作文上的紅雙圈
征文――展出――發(fā)表――成為作家――感謝
第三課時(shí)（指導(dǎo)學(xué)生寫一寫難忘的人或事）
一、明確習(xí)作內(nèi)容。
通過(guò)上節(jié)課的交流，老師了解了不少同學(xué)們成長(zhǎng)的故事。相信，這些事情中有很多都是令大家難忘的。今天，我們就來(lái)寫一寫難忘的老師或同學(xué)，難忘的校園，難忘的一節(jié)課或是難忘的一次活動(dòng)。
二、交流回憶。
1、組織學(xué)生以小組為單位，選擇自己喜歡的某一難忘的人或事說(shuō)一說(shuō)。
2、指名說(shuō)一說(shuō)。
三、引導(dǎo)表達(dá)方法。
1、引導(dǎo)學(xué)生回憶“閱讀材料”文章的內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)主要內(nèi)容。
2、指名反饋：你覺(jué)得這些文章的習(xí)作方法上有什么值得我們學(xué)習(xí)的呢？
3、教師小結(jié)。
（1）首尾呼應(yīng)，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。
（2）通過(guò)具體事例體現(xiàn)人物的品質(zhì)。
（3）注意人物動(dòng)作、神態(tài)、語(yǔ)言等方面的細(xì)膩描寫，也注意到了細(xì)節(jié)的描寫。
（4）敘事具體，清楚。
（5）字里行間流露出作者的思想感情。
4、教師總結(jié)。
四學(xué)生創(chuàng)作，教師巡視輔導(dǎo)。
五集體評(píng)議，修改習(xí)作。
六布置作業(yè)。
完成習(xí)作，修改后抄在作業(yè)本上。
第四課時(shí)（活動(dòng)課：暢談成長(zhǎng)足跡）
一、激情導(dǎo)入。
成長(zhǎng)的過(guò)程中，有鮮花，也有荊棘；有歡笑，也有眼淚。但無(wú)論酸甜苦辣，都將成為珍貴的回憶。今天就讓我們重溫那過(guò)去的歲月，喚起美好的回憶，暢談自己成長(zhǎng)的故事。
二、明確要求。
1、明確主題：暢談自己的成長(zhǎng)故事，共同尋找班級(jí)“成長(zhǎng)的足跡”。
2、小組合作交流資料。
3、推選代表集體暢談。
三、回憶暢談。
1、小組代表暢談，其他同學(xué)補(bǔ)充。同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真傾聽同學(xué)的發(fā)言。
2、評(píng)議：從事例的條理性、表達(dá)的感情性等方面評(píng)議。
四、總結(jié)評(píng)優(yōu)。
成長(zhǎng)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十八
活動(dòng)目標(biāo)：
1、知道并能大膽講述自己成長(zhǎng)的變化。
2、了解自己成長(zhǎng)的故事，學(xué)會(huì)感恩養(yǎng)育自己的人。
3、感受和小伙伴一起長(zhǎng)大的快樂(lè)和自豪。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、請(qǐng)家長(zhǎng)幫助搜集幼兒不同年齡時(shí)期的照片，并向幼兒講述成長(zhǎng)期間發(fā)生的故事。
2、請(qǐng)幼兒帶一件自己成長(zhǎng)中最有意義的物品與同伴分享。
活動(dòng)過(guò)程：
1、物品展示
（1）請(qǐng)幼兒把自己帶來(lái)的物品放置在桌子上。
（2）師：請(qǐng)小朋友看看桌面上的物品，哪一件最讓你想知道它的故事？
（3）幼兒找出具有代表性的幾樣物品請(qǐng)幼兒與同伴分享他的故事。
2、猜猜他是誰(shuí)？
（1）出示不同幼兒的嬰兒、幼兒時(shí)期照片。
（2）討論：這是誰(shuí)？和現(xiàn)在的她比有什么變化？請(qǐng)幼兒也來(lái)說(shuō)說(shuō)自己的變化。引導(dǎo)幼兒表達(dá)成長(zhǎng)的想法。
（3）師：看到自己逐漸長(zhǎng)大的樣子，你有什么感覺(jué)？引導(dǎo)幼兒講述自己的父母是怎樣照顧自己的，感受父母養(yǎng)育的艱辛，增進(jìn)對(duì)父母的感情。
3、現(xiàn)在的我。
讓幼兒講述自己能夠獨(dú)立完成的事情，自己的進(jìn)步，通過(guò)談話、比較的方式，讓幼兒感受自己的能力在不斷提高、體會(huì)在自己的成長(zhǎng)過(guò)程中父母及親人對(duì)自己的關(guān)愛(ài)。鼓勵(lì)幼兒積極參與，大膽與同伴交流，分享自己成長(zhǎng)的快樂(lè)。
活動(dòng)延伸
繪畫：長(zhǎng)大后要做的事情
成長(zhǎng)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十九
1、知道并能大膽講述自己成長(zhǎng)的變化。
2、了解自己成長(zhǎng)的故事，學(xué)會(huì)感恩養(yǎng)育自己的人。
3、感受和小伙伴一起長(zhǎng)大的快樂(lè)和自豪。
1、請(qǐng)家長(zhǎng)幫助搜集幼兒不同年齡時(shí)期的照片，并向幼兒講述成長(zhǎng)期間發(fā)生的故事。
2、請(qǐng)幼兒帶一件自己成長(zhǎng)中最有意義的物品與同伴分享。
1、物品展示。
（1）請(qǐng)幼兒把自己帶來(lái)的物品放置在桌子上。
（2）師：請(qǐng)小朋友看看桌面上的物品，哪一件最讓你想知道它的故事？
（3）幼兒找出具有代表性的幾樣物品請(qǐng)幼兒與同伴分享他的故事。
2、猜猜他是誰(shuí)？
（1）出示不同幼兒的嬰兒、幼兒時(shí)期照片。
（2）討論：這是誰(shuí)？和現(xiàn)在的她比有什么變化？請(qǐng)幼兒也來(lái)說(shuō)說(shuō)自己的變化。引導(dǎo)幼兒表達(dá)成長(zhǎng)的想法。
（3）師：看到自己逐漸長(zhǎng)大的樣子，你有什么感覺(jué)？引導(dǎo)幼兒講述自己的父母是怎樣照顧自己的，感受父母養(yǎng)育的艱辛，增進(jìn)對(duì)父母的感情。
3、現(xiàn)在的我。
讓幼兒講述自己能夠獨(dú)立完成的事情，自己的進(jìn)步，通過(guò)談話、比較的方式，讓幼兒感受自己的能力在不斷提高、體會(huì)在自己的成長(zhǎng)過(guò)程中父母及親人對(duì)自己的關(guān)愛(ài)。鼓勵(lì)幼兒積極參與，大膽與同伴交流，分享自己成長(zhǎng)的快樂(lè)。
繪畫：長(zhǎng)大后要做的事情。
成長(zhǎng)教學(xué)設(shè)計(jì)篇二十
第一框：“特殊的保護(hù)，特殊的愛(ài)”
“家庭保護(hù)和學(xué)校保護(hù)”主要介紹家庭保護(hù)、學(xué)校保護(hù)的有關(guān)內(nèi)容。了解國(guó)家制定專門法律對(duì)未成年人進(jìn)行特殊保護(hù)是必要的`。闡明了家庭保護(hù)的必要性，介紹了家庭保護(hù)的基本要求、主要作用。說(shuō)明了學(xué)校保護(hù)的基本要求、基本內(nèi)容。
“社會(huì)保護(hù)和司法保護(hù)”主要介紹社會(huì)保護(hù)、司法保護(hù)的有關(guān)內(nèi)容。通過(guò)雇傭童工案，讓學(xué)生從感性上體會(huì)社會(huì)保護(hù)必要性，并指出社會(huì)保護(hù)的要求和內(nèi)容。介紹了什么是“司法機(jī)關(guān)”并指出司法保護(hù)的內(nèi)容。讓學(xué)生明確未成年人保護(hù)的四道防線：家庭保護(hù)、學(xué)校保護(hù)、社會(huì)保護(hù)、司法保護(hù)。
第二框：“善用法律保護(hù)自己”
“求助有路”主要介紹運(yùn)用非訴訟手段來(lái)維護(hù)自己的合法權(quán)益。并介紹了能提供法律服務(wù)的機(jī)構(gòu)，如法律服務(wù)所、律師事務(wù)所、公證處等；尋求幫助、解決爭(zhēng)議、處理問(wèn)題的政府機(jī)關(guān)、社會(huì)團(tuán)體、群眾組織。
“敢打官司”主要介紹運(yùn)用訴訟手段來(lái)維護(hù)自己的合法權(quán)益。介紹了訴訟的三種類型：刑事訴訟、民事訴訟、行政訴訟。鼓勵(lì)學(xué)生勇敢地狀告侵權(quán)者，因?yàn)檫@不僅維護(hù)了自己的合法權(quán)益，也維護(hù)了法律尊嚴(yán)、社會(huì)的穩(wěn)定。否則不僅喪失了自己的合法權(quán)益，也利于維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定，是對(duì)侵權(quán)行為的縱容。
“善于斗爭(zhēng)”主要介紹為什么要維護(hù)自己的合法權(quán)益、怎樣與侵權(quán)行為做斗爭(zhēng)等內(nèi)容。告訴學(xué)生應(yīng)當(dāng)自覺(jué)依法律己、依法做事、依法維權(quán)，同違法犯罪做斗爭(zhēng)、運(yùn)用法律武器來(lái)維權(quán)，是包括青少年在內(nèi)的全體公民義不容辭的責(zé)任。而對(duì)違法犯罪做斗爭(zhēng)時(shí)，要既勇敢又機(jī)智。
課時(shí)安排
第七課走近法律我們身邊的規(guī)則第一課時(shí)
生活離不開法律第二課時(shí)
法不可違誰(shuí)都不都違法第三課時(shí)
第四課時(shí)
犯罪必受懲罰
防患于未然認(rèn)清犯罪危害第五課時(shí)
加強(qiáng)自我防范
第八課特殊的保護(hù)特殊的愛(ài)家庭保護(hù)和學(xué)校保護(hù)第六課時(shí)
第七課時(shí)
社會(huì)保護(hù)和司法保護(hù)
善用法律保護(hù)自己求助有路第八課時(shí)
敢打官司
善于斗爭(zhēng)
主題探究以“做一個(gè)守法小公民”為主題舉行一次班會(huì)活動(dòng)第九課時(shí)
到學(xué)校附近法院旁聽一次庭審或觀看一部法制教育片第十課時(shí)
成長(zhǎng)教學(xué)設(shè)計(jì)篇二十一
活動(dòng)目標(biāo)：
1、知道并能大膽講述自己成長(zhǎng)的變化。
2、了解自己成長(zhǎng)的故事，學(xué)會(huì)感恩養(yǎng)育自己的人。
3、感受和小伙伴一起長(zhǎng)大的快樂(lè)和自豪。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、請(qǐng)家長(zhǎng)幫助搜集幼兒不同年齡時(shí)期的照片，并向幼兒講述成長(zhǎng)期間發(fā)生的故事。
2、請(qǐng)幼兒帶一件自己成長(zhǎng)中最有意義的物品與同伴分享。
活動(dòng)過(guò)程：
1、物品展示
（1）請(qǐng)幼兒把自己帶來(lái)的物品放置在桌子上。
（2）師：請(qǐng)小朋友看看桌面上的物品，哪一件最讓你想知道它的故事？
（3）幼兒找出具有代表性的幾樣物品請(qǐng)幼兒與同伴分享他的故事。
2、猜猜他是誰(shuí)？
（1）出示不同幼兒的嬰兒、幼兒時(shí)期照片。
（2）討論：這是誰(shuí)？和現(xiàn)在的她比有什么變化？請(qǐng)幼兒也來(lái)說(shuō)說(shuō)自己的變化。引導(dǎo)幼兒表達(dá)成長(zhǎng)的想法。
（3）師：看到自己逐漸長(zhǎng)大的樣子，你有什么感覺(jué)？引導(dǎo)幼兒講述自己的父母是怎樣照顧自己的，感受父母養(yǎng)育的艱辛，增進(jìn)對(duì)父母的感情。
3、現(xiàn)在的我。
讓幼兒講述自己能夠獨(dú)立完成的事情，自己的進(jìn)步，通過(guò)談話、比較的方式，讓幼兒感受自己的能力在不斷提高、體會(huì)在自己的成長(zhǎng)過(guò)程中父母及親人對(duì)自己的關(guān)愛(ài)。鼓勵(lì)幼兒積極參與，大膽與同伴交流，分享自己成長(zhǎng)的快樂(lè)。
活動(dòng)延伸
繪畫：長(zhǎng)大后要做的事情
成長(zhǎng)教學(xué)設(shè)計(jì)篇二十二
“家庭保護(hù)和學(xué)校保護(hù)”主要介紹家庭保護(hù)、學(xué)校保護(hù)的有關(guān)內(nèi)容。了解國(guó)家制定專門法律對(duì)未成年人進(jìn)行特殊保護(hù)是必要的。闡明了家庭保護(hù)的必要性，介紹了家庭保護(hù)的基本要求、主要作用。說(shuō)明了學(xué)校保護(hù)的基本要求、基本內(nèi)容。
“社會(huì)保護(hù)和司法保護(hù)”主要介紹社會(huì)保護(hù)、司法保護(hù)的有關(guān)內(nèi)容。通過(guò)雇傭童工案，讓學(xué)生從感性上體會(huì)社會(huì)保護(hù)必要性，并指出社會(huì)保護(hù)的要求和內(nèi)容。介紹了什么是“司法機(jī)關(guān)”并指出司法保護(hù)的內(nèi)容。讓學(xué)生明確未成年人保護(hù)的四道防線：家庭保護(hù)、學(xué)校保護(hù)、社會(huì)保護(hù)、司法保護(hù)。
“求助有路”主要介紹運(yùn)用非訴訟手段來(lái)維護(hù)自己的合法權(quán)益。并介紹了能提供法律服務(wù)的機(jī)構(gòu)，如法律服務(wù)所、律師事務(wù)所、公證處等；尋求幫助、解決爭(zhēng)議、處理問(wèn)題的政府機(jī)關(guān)、社會(huì)團(tuán)體、群眾組織。
“敢打官司”主要介紹運(yùn)用訴訟手段來(lái)維護(hù)自己的合法權(quán)益。介紹了訴訟的三種類型：刑事訴訟、民事訴訟、行政訴訟。鼓勵(lì)學(xué)生勇敢地狀告侵權(quán)者，因?yàn)檫@不僅維護(hù)了自己的合法權(quán)益，也維護(hù)了法律尊嚴(yán)、社會(huì)的穩(wěn)定。否則不僅喪失了自己的合法權(quán)益，也利于維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定，是對(duì)侵權(quán)行為的縱容。
“善于斗爭(zhēng)”主要介紹為什么要維護(hù)自己的合法權(quán)益、怎樣與侵權(quán)行為做斗爭(zhēng)等內(nèi)容。告訴學(xué)生應(yīng)當(dāng)自覺(jué)依法律己、依法做事、依法維權(quán)，同違法犯罪做斗爭(zhēng)、運(yùn)用法律武器來(lái)維權(quán)，是包括青少年在內(nèi)的全體公民義不容辭的責(zé)任。而對(duì)違法犯罪做斗爭(zhēng)時(shí)，要既勇敢又機(jī)智。
第七課走近法律我們身邊的規(guī)則第一課時(shí)。
生活離不開法律第二課時(shí)。
法不可違誰(shuí)都不都違法第三課時(shí)。
第四課時(shí)。
犯罪必受懲罰。
防患于未然認(rèn)清犯罪危害第五課時(shí)。
加強(qiáng)自我防范。
第八課特殊的保護(hù)特殊的愛(ài)家庭保護(hù)和學(xué)校保護(hù)第六課時(shí)。
第七課時(shí)。
社會(huì)保護(hù)和司法保護(hù)。
善用法律保護(hù)自己求助有路第八課時(shí)。
敢打官司。
善于斗爭(zhēng)。
主題探究以“做一個(gè)守法小公民”為主題舉行一次班會(huì)活動(dòng)第九課時(shí)。
到學(xué)校附近法院旁聽一次庭審或觀看一部法制教育片第十課時(shí)。