度假旅游時，我們可以欣賞到不同地區(qū)的獨特美景。要寫好關(guān)于這個分類的內(nèi)容，我們需要傾聽和理解不同人的聲音。以下是小編為大家收集的總結(jié)范文，僅供參考，大家一起來看看吧。
四年級數(shù)學(xué)網(wǎng)課篇一
今天，我聽了一節(jié)十分有人生哲理的課。這一課讓我受益良多。它讓我明白做人一定要好好珍惜自己的生命，勇敢面對現(xiàn)實生活的殘酷與失敗。
這一課的導(dǎo)師十羅主任，他是一位經(jīng)驗豐富的善于解開同學(xué)們心扉的老教師，雖然他有些老但講起可來卻一點都不馬虎。他用一個個形象的例子告訴我們?nèi)松蟹N種道理。他先說的是“熱愛生命，珍惜自己”，這一道理舉得例子最多的無非十那些自強不息的殘疾人。他們雖然在生理或身體方面有殘缺，但他們從來沒有想過要放棄自己的生命，放棄自己，而是堅強的活下來。十的，既然殘疾人都可以勇敢面對現(xiàn)實對他們的殘酷，為什么我們就不行？這不得不讓我們認真地反思......第二是“不要把一個小目標(biāo)看做一輩子的'目標(biāo)”。也許在我們的生活中有這樣一些人，達不到那個目標(biāo)就去尋死，或是遇到自己解決不了的問題也去尋死。我很想問他們難道去死就可以解決了嗎？到底還是不能，那又何必去死呢？還害到你的父母印你做的傻事”而傷心。
我記得羅主任在課上講過這樣一句話“也許在你臨死前會有一百個對社會的不滿，一千個對社會的不愿意，一萬個要離開社會的理由”這句話深深地印在了我的腦海里，一直一直回想在我的耳邊，久久不能逝去。這句話讓我有所啟發(fā);生活是多姿多彩的，但一味的去抱怨也許就不是這樣的了，你會覺得這個社會對你很不公平，你越是這樣你越會厭惡這個世界，最終走上不歸之路。
這一課是一節(jié)充滿人生哲理的課，他讓我懂得很多，也讓我正視了我的缺點。以前的我是一個害怕挫折的人，是禁不起挫折打擊的。但是上完這課后我相信我以后會勇敢面對失敗的，我相信終有一天我會走向成功的彼岸！
四年級數(shù)學(xué)網(wǎng)課篇二
這個五月，是繁忙的一程。各班都開始張羅藝術(shù)節(jié)的事了，我們班自然也不能落下。
舞臺是表演者展現(xiàn)才能的地方，而我的舞臺是這塊木板。體育課上，操場上滿是奔跑的人，我同幾位伙伴則在這里圍著展板團團轉(zhuǎn)。底色已經(jīng)涂好，我們卻為展板下該畫些什么起了爭執(zhí)，“要不在下面畫一只鹿好了?！痹捯魟偮?，佳就表示很同意，此時x又發(fā)表了她的意見：“還是畫人好吧。”我有些猶豫了，兩種意見，我該聽哪個？佳又提議：“還是鹿好看吧。”x的嗓門變大了叫道：“咱們的主題是仰望星空，個性生輝，這和鹿有什么關(guān)系呢？如果你們非要畫鹿，那就這畫人，那畫鹿?！?BR> 鹿還是人？我們對此產(chǎn)生了分歧。佳和我依然堅持畫鹿，而x卻認為畫人更貼切主題，佳看著展板，皺著眉質(zhì)疑聲聲：“這是人，那是鹿這個畫面不和諧吧！”“那就畫一群鹿，一只太單調(diào)了?！眡一臉無奈地嚷嚷著。我覺得不妥，便直言不諱：“那得花多長時間，咱們時間有限的，太麻煩了。”佳看看手表還有幾分鐘就下課了，我們似乎什么也沒干，所有人都沮喪極了，白白浪費了一節(jié)課。最后，我們問了棟，他說畫鹿。所有人都同意了，畢竟大家都是想讓展板更好看。過了一星期，我們的展板在經(jīng)歷了各種分歧后終于制作完成，還拿到了響當(dāng)當(dāng)?shù)囊坏泉?，這正是所有人的團結(jié)之心換來的。
生活中，我的所聞、所感、所見皆是人生的一課，而這一課，便教會我“團結(jié)即力量”，令我刻骨銘心。
四年級數(shù)學(xué)網(wǎng)課篇三
數(shù)學(xué)是一門有趣的學(xué)料，生活中處處有數(shù)學(xué)，比如：買菜算錢、工程隊修路、春節(jié)買彩燈等等，這些都與數(shù)學(xué)有關(guān)。生活中處有數(shù)學(xué)，學(xué)數(shù)學(xué)也是為了解生活中的問題。
我們試卷中的數(shù)學(xué)問題看似與我們的生活無關(guān)，其實啊都是息息相關(guān)的呢！比如上面提到的工程隊修路，他們修路的速度和時間都需要進行精確計算，為什么要計算呢？因為計算可以起到“預(yù)測未來”的作用，這當(dāng)然比工人師傅憑經(jīng)驗進行的預(yù)測更加準(zhǔn)確，計算幫助我們更好的進行施工。
我還發(fā)現(xiàn)了一個生活中的趣題：這幾天，我在奶奶家，媽媽在12：00來家吃午飯，為保證媽媽一到家能吃到午飯，奶奶在11：30了還差一道大菜，可以吃魚，也可以吃雞，但魚還在塘里沒釣，而雞馬上就可以抓。怎么能在12：00做好一道大菜呢？（注：魚、雞制作時間分別是10分鐘、20分鐘）
這道題看似很困難，不知如何入手。因為做魚時間短，但不一定抓得到。雞馬上就有，但制作時間長。遇到這種事情，“雙管齊下”是最好的辦法，我們有2個人，可以一起去抓魚，但只能抓10分鐘，抓到了就做魚吃，沒有抓到就做雞吃。因為到12：00只有30分鐘了，為保證12：00能吃到菜，30-20=10（分鐘）。我們?nèi)绻?0分鐘抓到魚了，就做魚吃，這樣到11：50就可以做好吃飯了，如果在10分鐘沒有抓到魚，我們趕緊做雞，那樣12：00也可以做好吃飯了。就這樣問題就解決了。
生活中處處有數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)使生活更加輕松！
四年級數(shù)學(xué)網(wǎng)課篇四
今天，我和我的好朋友一起去首都北京。早在好久之前，我就聽說北京哪兒風(fēng)光無限，我早就想去了，可不，今天我就要去了!
早晨，我從家里9:10分出發(fā)，9:30乘公交車去機場，一路上，我傻呆呆地望著窗外，盼著早點到機場。10:30分，終于到機場了，爸爸問我：“文文，這一路上經(jīng)過了多長時間呀?”我毫不猶豫地說：“嘻嘻，當(dāng)然是一小時嘍!”爸爸一心想刁難我，就說：“擺出個算式，試試?”我也不示弱，急忙回答說：“這個簡單!先把30 — 30=0，再把10 — 9=1，就是一小時，但是，對我來說可以直接說出來!”爸爸沒轍了，只好放我去玩。
原本飛機是11:15出發(fā)，可是空姐突然在廣播中說：“親愛的旅客，對不起，空中航班較多，會誤機，請您耐心等等，謝謝合作!”聽到這一切，媽媽突然崩潰了，無奈地說：“本來安排好的一切，就因為誤機，全給打亂了!還不知道會誤多少時間，唉!”將近過了25分鐘，終于起飛了，是在11:40分起飛，在飛機上，我望著天上的朵朵白云，看著看著自己就和白云平行了，又過了一會兒，看不見地面了，一朵朵白云掩蓋著地面，好像是在給大地披上一層薄紗。
沒過一會兒，就到北京啦!這時是:2：10分，爸爸又開始問了，他問：“從溫州到北京開始起飛到目的地飛了多少時間?”我不耐煩地說：“當(dāng)然是兩個半小時啦!”爸爸說：“嗯，不錯不錯啊!”
哎呀，我不多說了，我還得上車呢!
四年級數(shù)學(xué)網(wǎng)課篇五
“哈哈哈”作文課上傳來陣陣笑聲，這是怎么回事呢？
原來，老師讓同學(xué)們玩了“手舞足蹈”這個游戲，規(guī)則是：同學(xué)們分為兩組來做游戲，贏的一組可以獲得積分，同學(xué)抽取老師的一張卡片，用肢體語言把卡片上的文字傳遞給下一位同學(xué)。做游戲時要把身體轉(zhuǎn)過來，當(dāng)同學(xué)拍你時才能轉(zhuǎn)身，如果偷偷轉(zhuǎn)身是要扣積分的。大家聽完規(guī)則后都躍躍欲試，比賽開始了，我們組先開始玩，我真是太激動了，一顆心都要撲通撲通跳出來了！我在心里想：我們抽到的題目回會是什么呀？是簡單的還是難的呀？想著想著，突然有人拍了一下我的肩膀，我轉(zhuǎn)過身去看她。只見她眼珠子左右移動，仿佛在看什么似的，手還上下擺動，一臉想笑又不能笑的樣子。我很疑惑，她究竟在表達什么意思，還想再看得更多的時候，時間到了，我只好照模照樣地比劃給下一個同學(xué)看。她用手指頭表示有幾個字，我搖搖頭，上個同學(xué)沒告訴我呀！老師問她答案是什么，她驚慌失措地回答道：“小鳥……”。老手說答錯了，大家都垂頭喪氣的，懊惱極了！原來游戲沒我想象得那么輕而易舉。因為這次失誤，大家決定調(diào)整順序來解決問題。第二次開始了，我后面不時傳出大笑的.聲音，我在心里暗暗地想：這回是什么題目呀？好奇怪呀！為什么他們都在大笑呢？輪到我時，同學(xué)先用手指比劃了字?jǐn)?shù)，接著她就哈哈大笑，我也模仿著她的樣子，傳遞給下面一個人，最后我們居然都猜對了！真是不可思議！第二組開始玩了，結(jié)果他們和我們打成了平手，老師就給我們開始了加時賽。
我們先開始，第一場的題目是斗牛，同學(xué)做出斗雞的模樣再做出一對牛角，大家都猜出來了，但是后面幾場我們錯誤連連，大家都很垂頭喪氣。但是另外一組竟然全都錯了，真是“山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村”呀！我們勝利了！
這真是有趣的一堂課呀，我玩得真高興！
四年級數(shù)學(xué)網(wǎng)課篇六
今天中午，我正在做數(shù)學(xué)卷子。一道一道地解著，前面的題目還比較順利的解決啦，但不幸遇到了一道超難的題，我想了半天也摸不出解題思路，這道題是這樣的：有一個長方體，正面和上面的兩個面積之和為209平方厘米，并且長、寬、高都是質(zhì)數(shù)。求它的體積。
我見了，心想：這道題還真是難?。∫阎闹挥袃蓚€面面積的積，要求體積還必須知道長、寬、高，而它一點也沒有提示。這可怎么入手?。?BR> 正當(dāng)我急得抓耳撓腮之際，我的一個家教老師正在一旁靜靜地看著我埋頭苦思也實在解不出題，便教我一種方法：先列出數(shù)，再逐一排除。我們先按題目要求列出了許多數(shù)字，如：3、5、7、11等一類的質(zhì)數(shù)，接著我們開始排除，然后我們發(fā)現(xiàn)只剩下11和19這兩個數(shù)字。這時，我想：這兩個數(shù)中有一個是題中長方體正面，上面公用的棱長；一個則是長方體正面，上面除以上一條外另一條棱長（且長度都為質(zhì)數(shù)）之和。于是，我開始分辯這兩個數(shù)各是哪個數(shù)，發(fā)現(xiàn)19可以分解成2和17的和，而11不能。
最后，我得到了結(jié)果，為374立方厘米。我的算式是：209＝11×19（19＝2＋17），11×2×17＝374（立方厘米）。
后來，我又用我本學(xué)期學(xué)過的知識：分解質(zhì)因數(shù)驗算了這道題，結(jié)果一模一樣。解出這道題后，我心里比誰都高興。我還明白了一個道理：數(shù)學(xué)充滿了奧秘，等待著我們?nèi)ヌ角蟆?BR> 四年級數(shù)學(xué)網(wǎng)課篇七
機器人的世界
你有去過機器人的世界嗎？那里有許許多多的機器人。那里的機器人可不像我們平時所見過的機器人，那里的機器人是用玩具拼圖和小型數(shù)據(jù)板組裝成的。那些機器人可厲害了，只要輕輕地按一下按鈕，根據(jù)電腦輸入的程序，機器人就會作出反應(yīng)。
老師把我們分成四組，每兩組由一位老師負責(zé)。老師帶著我們?nèi)ケ荣惻_。來到比賽臺，我看見我們組是用昆蟲車，老師首先教我們怎樣操縱機器人，當(dāng)我們明白了怎樣操縱之后，老師就叫我們比賽。經(jīng)過一場激烈的比賽后，我們組獲得了勝利，我們組的組員高興得跳了起來。
這節(jié)科技課讓我終生難忘，既能學(xué)到東西又能玩，真開心?。?BR> 快樂的科技課
星期四那天，老師帶我們?nèi)タ萍际疑险n。
到了科技室，老師把我們分組，其中，我們是紅組。老師先向我們介紹機器人，機器人分為四大類：有加油機器人、吊機機器人、收縮機器和雙吸機器人等。每一個機器人都有自己的功能。比如說加油機器人，它可以幫助別的機器人補充能源；吊機機器人的吊機上面有一塊磁鐵，那塊磁鐵可以吸住巖石。雙吸機器人和吊機機器人一樣，也是用來吸巖石的，但是，雙吸機器人有兩塊磁鐵，可以同時吸兩塊巖石。
老師開了一臺電腦，一位同學(xué)問：“老師，為什么要把電腦打開呢？”老師回答：“因為我們要給機器人輸入指令，這樣機器人才會動啊?！痹瓉硎沁@樣。老師輸入了資料，機器人果然按照指令行動。
這一節(jié)科技課讓我知道了機器人原來是要輸入指令才能動……
快樂的機器人課
我們今天早晨的第一節(jié)課是機器人課。在下樓去科技室的時候同學(xué)們紛紛在想象心目中的機器人是怎樣的。到了科技室，我們排隊等待老師為我們分組，有紅組、綠組、黃組和藍組，我被分到了紅組。
一開始老師向我們介紹機器人的種類，有很多種。其中，我很喜歡“采礦機器人”，因為他的.身體小巧玲瓏，它手上的吸石可以在15厘米的范圍內(nèi)吸住“礦石”，它還可以播放出動聽的音樂，爪子還可以伸長縮短。旁邊黃組也很精彩，他們組的機器人可以打球、沖刺。我們組的指導(dǎo)老師對我們說：“同學(xué)們，咱們把礦石放在第七條線的左邊。”然后老師向我們簡單介紹了一下機器人是怎樣向左轉(zhuǎn)、向右轉(zhuǎn)、向后轉(zhuǎn)，怎樣沖刺等一些功能。接著，另一個老師拿出了一個抓物機器人，它可以探索前方不明物體，再把它抓住。
正在我們看得入迷的時候，下課的鈴聲響起了。我們只能和老師們說再見，然后戀戀不舍地上樓回教室。
四年級數(shù)學(xué)網(wǎng)課篇八
今天中午，我正在做數(shù)學(xué)寒假作業(yè)。寫著寫著，不幸遇到一道很難的題，我想半天也沒想出個所以然后。這道題是這樣的：有一個長方體，正面和上面的兩個面積的積為209平方厘米，并且長、寬、高都是質(zhì)數(shù)。求它的體積。
我見，心想：這道題還真是難啊！已知的只有兩個面的面積，要求體積還必須知道長、寬、高，而它一點也沒有提示。這可怎么入手??！
正當(dāng)我急得抓耳撓腮之際，媽媽來。媽媽先教我用方程的思路去解，可是我對方程這種方法還不是很熟悉。于是，媽媽又教我另一種方法：先列出數(shù)，再逐一排除。我們先按題目要求列出許多數(shù)字，如：3、5、7、11等一類的質(zhì)數(shù)，接著我們開始排除，然后我們發(fā)現(xiàn)只剩下11和19這兩個數(shù)字。這時，我想：這兩個數(shù)中有一個是題中長方體正面，上面公用的棱長；一個則是長方體正面，上面除以另外一條棱長（且長度都為質(zhì)數(shù)）之和。于是，我開始分辯這兩個數(shù)各是哪個數(shù)。
最后我得到結(jié)果，為374立方厘米。我的算式是：209=11×1919=2+1711×2×17=374（立方厘米）
解出這道題后，我心里比誰都高興。我還明白一個道理：數(shù)學(xué)充滿奧秘，等待著我們?nèi)ヌ角蟆?BR> 四年級數(shù)學(xué)網(wǎng)課篇九
一些小數(shù)可以等于一些真分?jǐn)?shù)或假分?jǐn)?shù)，假分?jǐn)?shù)又可以等于帶分?jǐn)?shù)或整數(shù)，也就是小數(shù)=假分?jǐn)?shù)=帶分?jǐn)?shù)（整數(shù)），或小數(shù)=真分?jǐn)?shù)，舉些例子來說說：
（1）0.75=75/100=75%=3/4把小數(shù)化成分?jǐn)?shù)很容易，只要整數(shù)部分是0，再把小數(shù)擴大成整數(shù)，擴大多少倍，那倍數(shù)就是分母，小數(shù)擴大成的整數(shù)就是分子。變成了這么大的分?jǐn)?shù)后，只要再看看它能不能分子、分母同時除以一個不等于0的數(shù)，數(shù)分大小不變，這個小數(shù)就變成了分?jǐn)?shù)了。
（2）14/20=14÷20=0.7分?jǐn)?shù)化小數(shù)也不難，只要用分?jǐn)?shù)的分子去除以分母（不管是真分?jǐn)?shù)還是假分?jǐn)?shù)），就可以得到小數(shù)了，得到的小數(shù)就是你要化的小數(shù)了。這里又有一個新知識，就是分子相當(dāng)于被除數(shù)，分?jǐn)?shù)線相當(dāng)于除號，分母相當(dāng)于除數(shù)。
（3）8.96=8×24/25這個小數(shù)跟上面的不同了一點它有整數(shù)?？雌饋聿缓没?，其實很好化分。整數(shù)不用化分，只用化分小數(shù)，小數(shù)化分完后再加上整數(shù)，就化分好了，化分出來的`是一個帶分?jǐn)?shù)。
在一個除法算式里，當(dāng)被除數(shù)不能被除數(shù)除盡時商就可以用分?jǐn)?shù)表示，就是分子=被除數(shù)，分?jǐn)?shù)線=除號，分母=除數(shù)。
四年級數(shù)學(xué)網(wǎng)課篇十
小孩子啊，一到過年就會想：今年我會收多少壓歲錢呢？收到后要怎么用，或許作為今年的學(xué)費交了，或許當(dāng)作今年的零用錢發(fā)了等等。我呢？每年的壓歲錢都被媽媽存到了銀行里，長大了有什么需要就拿出來用，比如要交很貴的學(xué)費??；要去旅行啊；買房子、車可以贊助一點啊等等。每年都有幾千，現(xiàn)在估計都有幾萬了。
盼啊盼啊，今年發(fā)壓歲錢的日子終于來臨了！
“叮呤…”一響，我急忙跑去開門，門口站著的是我的小姑媽、小姑爹、大姑媽、大故爹、姥爺、姥姥、外公、外婆……我站在他們身后，給他們錘錘背、揉揉腰，顯得特別乖巧，這樣做的話，說不定他們還會多給我些壓歲錢呢，哈哈！
今天，媽媽做了一桌好豐盛的飯菜招待客人，有什么板鴨、紅燒肉、番茄炒雞蛋等等好多好多我最最愛吃的菜！吃完飯，媽媽把他們送走了，我急忙跑回臥室興奮地數(shù)起今年的壓歲錢，100、200、300……900！??？才1900？去年我都有20xx的呀，難道哪位仁兄沒有給我發(fā)？我迷惑不解。
這時，門鈴又響了起來，是舅舅又回來了！他把一個紅包塞給我，說是剛才吃飯時酒喝多了，出門才想起，便又轉(zhuǎn)身離去。
今年又有了20xx元，這里面蘊涵了長輩們對我的期望，俗話說“百十錢穿彩線長，分來再枕自收藏，商量爆竹談簫價，添得嬌兒一夜忙”。這是長輩們希望我們能平平安安的度過一歲，他們認為當(dāng)惡鬼妖魔或“年”去傷害孩子時，孩子可以用這些錢賄賂它們而化兇為吉。這并不是迷信，而是長輩們對我們的愛。所以，我們得好好學(xué)習(xí)，不辜負他們的期望，開開心心過好每一天！
四年級數(shù)學(xué)網(wǎng)課篇十一
今天班隊課，徐老師說要給我們進行“年終總評”――星級隊員評定，我們既興奮又緊張，因為星級隊員對我以后的升學(xué)考關(guān)系很大哦！一上課，徐老師就抓緊時間獎，有些讓小組評定，有些徐老師指定了一些同學(xué)的級別，大家都聽得非常仔細，一節(jié)課下來，同學(xué)們對自己的星級心中已經(jīng)有了數(shù)，我也不例外，可是，在一項評定中的結(jié)果和過程都令我感到極其不滿。
時間過得很快，不一會兒，就到了路隊管理方面的一項，徐老師讓葛格先說，可是葛格沉默了半天，竟一句話也說不出來，這下，一旁的劉翰開始瞎起哄，說什么他是原來的路隊長，也有發(fā)言權(quán)，徐老師這時讓葛格坐下，讓劉翰點出路隊不好的名字，劉翰一站起來，想都不想，站起來先向我奸笑了一下，然后毫不猶豫地說出了“鄔昱圣”和其它幾個同學(xué)的名字，徐老師讓我站起來，我一下子傻了，因為我開學(xué)初基本上不排路隊，到后來，劉翰“下課了”，我排路隊時也不太講話的'，他怎么能用“非常不好”這四個字來形容我呢，不過，我又轉(zhuǎn)念一想：他這樣做還不是為了報復(fù)我（因為前幾天我和他有過小過節(jié)），徐老師一定會思考再三后再決定的?？烧l知，劉翰點了一些名字后，徐老師就說，這些同學(xué)只能打2分，其它由小組決定。
事后，我認為徐老師這樣的做法不太妥當(dāng)，因為劉翰這個人幾根肚腸徐老師也不是不知道，但為什么他一說好，徐老師就同意了呢，也不問問周邊其它排路隊的同學(xué)到底有沒有像劉翰所說的那樣不好，這樣做實在是不太好，會使一些有能力的同學(xué)因為這一個原因而達不到自己想要得到的星級。
四年級數(shù)學(xué)網(wǎng)課篇十二
一節(jié)班隊課作文300字
時間飛逝，第三單元的學(xué)習(xí)已經(jīng)結(jié)束。我們通過學(xué)習(xí)了解大自然是多么的神奇，人們受到啟示，發(fā)明了許多的物品，為人們的生活帶來了更多的便捷。在星期五的班隊課上，我們開了一次學(xué)習(xí)成果匯報后。我在書上看到一種植物，這種植物叫豬籠草。因為豬籠草會捕食蟲子，所以我想利用這種特性發(fā)明一種捕蟲器。這個捕蟲器的外形與豬籠草相似，它會發(fā)出淡淡的香味來引誘蟲子。蟲子被吸入后，它里面的融化機組會把蟲子慢慢溶化成液體，然后從排水管里排出，進入下水道。這樣在夏天人們可以不會被蚊子騷擾而睡不好覺了。同學(xué)們也紛紛上臺，將自己想發(fā)明的物品，垃圾處理器、水上行走鞋……這些發(fā)明一個比一個奇特、新穎。我希望我們快快長大，這些發(fā)明能變成現(xiàn)實。
這真是一節(jié)有意義的班隊課。
班隊課作文300字
今天下午我們班開了一次隊會，主題是“交通”，主持人是馬睿君和常思禮，照相師是朱子宣和王少澤。
這節(jié)課在李佳興的笑聲中我們愉快地度過了這次隊會，我更多了解了交通知識，知道生活中我們時刻要注意交通安全。
班隊課作文600字
同學(xué)們一聽到班隊課，就應(yīng)該想到了以前上過的班隊課。它們都給我們留下了美好的印象。當(dāng)然，這都是老師精心策劃的。
我一想到班隊課，就想到了我四年級的一次班隊課。
那時是因為北京奧運會馬上就要開幕了，學(xué)校要舉行一次有關(guān)奧運會的班隊課。我們班的李老師就叫我們每人都要出一個節(jié)目來表演?？墒俏覀兌紱]有準(zhǔn)備，李老師就只好自己上網(wǎng)查資料。
過了幾天，李老師就資料一一對應(yīng)地發(fā)在了每個同學(xué)的手里。北京奧運會的吉祥物大家都應(yīng)該認識吧！我在那次的班隊課上的節(jié)目就是扮演其中的一個吉祥物——晶晶。
老師為了讓我們有一個好的成績，就利用副課的'時間來幫我們排練。其中有一個小品，是兩個男生來演，可是他們就是背不出臺詞來。老師只好讓他們看著紙演。
那一天終于來了，并且還有一些老師來看。我們表演的節(jié)目的節(jié)目豐富多彩。
首先是朗誦。他們一上來就顯的非常緊張。因為我在下面看到幾個人在朗誦的時候都忘詞了，嘴巴都跟不上，到后來索性混水摸魚了。
接下來出場的是“文明小隊”。“文明小隊”雖然只有四個人，但她們表演的都很不錯。
好不容易輪到我們五個北京奧運會的吉祥物出場了。我們的表現(xiàn)當(dāng)然好啦！因為走上去首先要走秀一段，可我們都沒有走秀過，所以老師就主動來指導(dǎo)我們了。下來就是要每人介紹一種北京的吉祥物，而且是背！當(dāng)天早上，我都背了幾十遍了，可是表演時，還是免不了的出了小糗。
因為走秀開始前，要等老師的音樂開始了才可以走，還要讓音樂響了幾秒后才能開始走秀?？晌疑先r，就把這個事給忘了。音樂剛開始，我就差一點要先走了，當(dāng)我看見別人都沒走時，我才想起來。當(dāng)時，我的臉一下子就紅了起來，心想：完了，完了，徹底完了。
下面就是來演小品了，他們兩一上來，全班人就已經(jīng)開始笑了，因為他們穿了一身西裝，樣子特別好笑。接下來更離譜，老師要求盡量要背出來，可他們一直陸陸續(xù)續(xù)地忘詞。最后他們無奈的看了一下老師，表示讓老師同意他們看紙。老師沒辦法，只好同意了。
最后，我們是在手歌中結(jié)束了這次的班隊課。
呵呵，這次的班隊課真是別有一番情趣??！
班隊課作文500字
盼望已久的星期三終于到了，我今天非同一般地高興，因為媽媽要來我們班上班隊課了！
我們好不容易挨到了下午第二節(jié)下課，媽媽早已等候在教室門口了。我歡呼著跑過去，摟住了媽媽。同學(xué)們也蜂擁而上，把我的媽媽圍得水泄不通。同學(xué)們七嘴八舌地議論開了：“呂川一，你媽媽很漂亮?！薄皡未ㄒ婚L得像媽媽呢?！薄啊?BR> 上課的樂聲響起了，同學(xué)們飛快地跑進教室坐好。只見媽媽邁著輕快的腳步走進教室，笑瞇瞇地先對同學(xué)們進行自我介紹：“孩子們好，我是呂川一的媽媽，以后你們碰見我叫我阿姨或者張老師都可以?！眿寢層中迹骸敖裉爝@節(jié)班隊課我們主要搞一個關(guān)于歇后語的有獎知識競答?！苯又?，媽媽把寫著歇后語的紙分發(fā)給大家，讓大家讀熟。
緊張激烈的競賽開始了。我親愛的張老師把全班分為八個小組，每小組按座位的先后順序輪流派兩個代表同時到臺前搶答題。幾個回合下來，八個小組的實力相當(dāng)，比分咬得很緊。接近比賽的尾聲了，八個小組的成績竟然是半斤對八兩——沒高低。媽媽只好進行加時賽，每組可以派出最厲害的兩名同學(xué)上臺參賽，呵呵……當(dāng)然也包括我了。媽媽選了一個不常見的歇后語：“搟面杖吹火，”“一竅不通?！蔽颐摽诙?。媽媽和評委們一致認為我搶答成功，我們組勝出了。我像凱旋而歸的將軍，同學(xué)們把我擁抱起來表示祝賀。
媽媽安慰失敗的同學(xué)：“雖然你們沒有勝出，但你們都很出色，我相信再給你們機會，你們也會勝出的。我很喜歡你們！今日的班隊課我們都太投入了，有些累了吧……”媽媽調(diào)皮地眨眨大眼睛忽然提高音量說：“我要慰勞一下我們的小嘴巴嘍……”同學(xué)們又歡呼起來了。
一個小時很快地就過去了，不光是我，還有我的同學(xué)們都覺得這是一堂快樂無比的班隊課。大家差不多是在游戲，卻學(xué)到了有趣的知識。
班隊課作文400字
今天又是星期三了，下午有一節(jié)班隊課。今天，我們的心情特別好。因為我們要在下午的班隊課上進行一次野炊活動。這可是我們盼望已久的事情了?？墒?，我們的好心情在上一天差一點被破壞了。那是因為老師對我們說：“星期三上午要上一節(jié)公開課，下午還要上一節(jié)公開課?！碧炷?，一天上兩節(jié)公開課，而且都趕在班隊課的前面上。老師又說：“一節(jié)課燒野火飯肯定來不及，非要兩節(jié)課以上。只有事前做好準(zhǔn)備工作?！?BR> 中午，男同學(xué)跟著老師去茅盾廣場搭灶，女同學(xué)留在學(xué)校里做其他的準(zhǔn)備工作。大家就分頭行動起來。很快準(zhǔn)備工作就全部做好了。
終于上完了下午的公開課，我們就像脫了韁繩的野馬一樣跑出校門，沖向茅盾廣場。我們小組的成員很快到齊了，大家立刻動手燒了起來。錢志東帶來的竟然是炒鍋，我們沒有怪他，這可真是算得上這一次野炊中的獨一無二了。我們也沒有心思去責(zé)備他。他帶的鍋子太小了，我們只能夠少放一點米進去了。我和大張怡輪流燒火。老師也過來幫助我們燒火?？墒?，在我們的眼睛里面，老師過來幫的卻是一個倒忙。不過還得謝謝他，因為我們還是在不到一節(jié)課的時間里燒好了野火飯。
接著，老師讓我們把鍋子抬回教室。來到教室，我們爭先恐后地吃了起來。想不到我們用炒鍋燒出來的飯比別的小組燒出來的飯還要好吃。連老師都到我們小組里來吃飯了。
這時，我們想到自己動手，可以得到豐碩的成果！
班隊課作文500字
今天下午，班隊課上，老師帶我們到野外去放風(fēng)箏，還說沒有風(fēng)箏的可以挖野菜。
早上，出門的時候，我看到天空陰沉沉的，天氣不太好，看上去好象要下雨似的。于是，在上學(xué)的時候我沒有帶風(fēng)箏。
可是，誰知道天有不測風(fēng)云，到了下午，竟然出了太陽，而且風(fēng)也比較大，正是放風(fēng)箏的好日子?；厝ツ蔑L(fēng)箏是不可能的；打一個電話回家也沒有用，父母又都去上班了。怎么辦？唉，看來只有去挖野菜了?？墒?，話又得說回來，我又不認識什么野菜。它們的樣子實在相差不大，說不定會把有毒的野菜挖回家。這樣可能就會出事故。
班隊課上，老師帶我們出發(fā)了。我們來到學(xué)校南面的一片空曠的地方。那里上面沒有電線，下面沒有大樹，地面只是雜草叢生，邊上到處堆放著破磚爛石。
來到那里，有風(fēng)箏的學(xué)生放起了風(fēng)箏來了。拿小刀和塑料袋的蹲下身子挖起了野菜來了。我覺得一樣都不行。怎么辦？我只有站在邊上看他們做事情。我看到放風(fēng)箏的學(xué)生一個比一個放得高。這時，一個沒有風(fēng)箏的學(xué)生說：“我們可以放塑料袋?！蔽艺f：“塑料袋能夠放得高嗎？”他說：“當(dāng)然行！”我想反正沒有事情可以做，為什么不可以嘗試一下呢？于是，我拿出一只塑料袋，他拿出一根繩子，用繩子把塑料袋捆住。這時，一陣大風(fēng)吹來，我立刻將塑料袋往空中一拋。塑料袋裝滿了風(fēng)像大氣球一樣鼓鼓的，往上面飛了起來?？墒?，好景不常，它不愿意再往上飛了，只是停留在低空中。
四年級數(shù)學(xué)網(wǎng)課篇十三
1、能發(fā)現(xiàn)、再現(xiàn)物體的序列，體驗不同的排序方法，在操作活動中有規(guī)律地設(shè)計圖案，提高動手能力。
2、培養(yǎng)幼兒思維的多樣性，初步感知數(shù)學(xué)中的規(guī)律美。
1、多媒體課件。
2、彩色珠子、彩皮、腰帶、彩帶等。
3、玩具小熊一個，籃子若干。
一、感知規(guī)律
1、觀看課件，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)并講出其中的規(guī)律出示玩具小熊，師：小朋友你們看，這是誰呀？（小熊）
師：小熊他今天可開心了，因為他搬新家了，讓我們一起看看他家的新房子吧?。ㄓ^看課件畫面）小熊的新家漂亮嗎？（漂亮）
師：今天小熊還請了三位好朋友到家里做客呢，看看他們是誰呀？（小兔，小貓，小狗）
師：三位好朋友接到小熊的邀請可高興了，他們要出發(fā)啦！
師：（觀看課件畫面）哦，這三位好朋友每人都走了一條小路，哇小路上還有好看的小石頭呢！讓我們一起看看他們走的小路上的小石頭是怎樣的。
師：先來看小兔，他走的小路上的石頭是怎樣的呢？（一塊紅色一塊綠色一塊紅色一塊綠色……）
師：小兔走的小路是一格一排列的石頭小路。小貓走的小路呢？（一塊綠色兩塊藍色一塊綠色兩塊藍色……）
師：小貓走的路是一格二排列的石頭小路。小狗呢？（一塊紅色一塊藍色一塊黑色一塊紅色一塊藍色一塊黑色……）
師：小狗走的小路是一、一、一排列的石頭小路。
師：小朋友，你們覺得這三條小路看上去漂亮嗎？（漂亮）為什么？（引導(dǎo)幼兒說出小石頭的排列有規(guī)律）
2、觀看課件，引導(dǎo)幼兒按規(guī)律排列
（1）引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)并嘗試接著規(guī)律排列師：到了小熊家，小熊請三位好朋友吃點心啦！咦？怎么是個空盤子呀？原來這是個神奇的盤子哦，盤子上有一些花紋，只要將盤子上的花紋按一定的規(guī)律說下去，好吃的點心就會出現(xiàn)了。你們想不想試一試呀？（想）師：看看小兔拿到的盤子是什么花紋？（一塊紅色一塊黃色一塊紅色一塊黃色）接下來應(yīng)該怎么排呢？（與老師一起講述）（一塊紅色一塊黃色一塊紅色一塊黃色……）看看對不對？哇，是什么好吃的點心呀？（蘿卜）師：小貓的盤子呢？（一朵大花二朵小花一朵大花二朵小花）接下來應(yīng)該怎樣呢？（請幼兒講述）（一朵大花二朵小花一朵大花二朵小花……）是什么點心呀？（小魚）幼兒與老師一起吃美味的"小魚"。
師：我們也來幫幫小狗吧！誰愿意來說一說？（正方形、圓形、三角形，正方形、圓形、三角形）接下來呢？（正方形、圓形、三角形，正方形、圓形、三角形……）（骨頭出現(xiàn)）
（2）拓展幼兒思維師：小朋友，除了這些排列，你們還有沒有不一樣的排列？（兩個高人兩個矮人……三個大碗兩個小碗……）
二、應(yīng)用創(chuàng)作師：吃完了點心，小熊要請大家唱歌跳舞啦，你們看，小熊打扮的漂亮嗎？（漂亮）那讓我們也把自己打扮一下和小熊一起跳舞吧！
1．簡單介紹各小組的活動內(nèi)容師：老師為你們準(zhǔn)備了各種材料：花環(huán)和大小彩色花；彩色珠子和線；腰帶和彩色絲帶。選擇你自己喜歡的材料開動吧！
2．幼兒自選小組活動（1）裝飾花環(huán)（2）串項鏈（3）裝飾彩帶裙
三、評價活動師：誰來介紹一下你的作品呢？
互相觀賞，評價個別作品，表揚有創(chuàng)意的幼兒。
四、結(jié)束活動
師：孩子們，把自己打扮起來吧?。ㄒ黄鸢炎约旱淖髌反髟谏砩蠚g樂起舞）
師：時間不早啦，我們該和小熊說再見了，小熊再見！（揮手離開小熊家）
四年級數(shù)學(xué)網(wǎng)課篇十四
1.會正確讀、寫多位數(shù)，并能比較數(shù)的大小。
2.能用萬、億為單位表示大數(shù)。
3.能根據(jù)實際問題的需要求一個數(shù)的近似數(shù)。
會正確讀、寫多位數(shù)，并能比較數(shù)的大小。
能根據(jù)實際問題的需要求一個數(shù)的近似數(shù)。
練習(xí)一第1題：先回顧計數(shù)單位的順序，再根據(jù)書中的數(shù)據(jù)說說它們是幾位數(shù)，最高位在什么位上，并進行讀、寫。
練習(xí)一第2題：先復(fù)習(xí)多位數(shù)的不同數(shù)位上數(shù)字的不同意義。再進行數(shù)的改寫。
同桌間進行的游戲：第1步一個同學(xué)讀數(shù)，另一個同學(xué)根據(jù)所讀的數(shù)寫數(shù)，經(jīng)過幾次讀數(shù)，兩人可交換角色；第2步一個同學(xué)寫數(shù)，另一個同學(xué)根據(jù)所寫的數(shù)讀數(shù)，然后交換角色進行。在同桌練習(xí)的基礎(chǔ)上，可選派代表在全班進行比賽，以激發(fā)學(xué)生的興趣。
做第4題：完成后說說比較的方法。
(一)組數(shù)游戲：
請每個同學(xué)準(zhǔn)備一些數(shù)字卡片；然后請學(xué)生代表提出組數(shù)的要求，根據(jù)要求每個同學(xué)都擺一擺；接著，選擇一部分學(xué)生所擺的數(shù)，供全班觀察討論。
(二)有關(guān)近似數(shù)的練習(xí)
討論括號內(nèi)的數(shù)字有幾種可能性，分析哪些是“五入的”，哪些是“四舍的”。
練習(xí)一
億級萬級個級
千百十億千百十萬千百十個
億億億萬萬萬
13820000
計數(shù)單位一千三百八十二萬
四年級數(shù)學(xué)網(wǎng)課篇十五
教學(xué)目標(biāo)：
1.經(jīng)歷具體---抽象---概括---表示的概念學(xué)習(xí)過程
2.認識直線、線段、射線。
3.通過學(xué)習(xí)掌握直線、線段、射線的特征。
4.培養(yǎng)學(xué)生的觀察和動手操作的能力。
教學(xué)重點：認識直線、線段、射線。
教學(xué)難點；對直線的認識與理解。
教學(xué)方法：通過觀察、討論、合作交流獲取知識。
教具學(xué)具準(zhǔn)備：掛圖、彩筆、線條、圖釘、小電筒、直尺。
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入
同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)線的認識（板書課題），誰能說一說生活中哪里有線嗎？（黑板邊、書本邊、鉛筆盒的邊......）很好，看來你們觀察的非常仔細，在我們生活中有各種各樣的線，剛才同學(xué)們說的這些線中，有直的線也有彎的線，在數(shù)學(xué)中也一樣，有直的線也有彎的線，今天這節(jié)課我們就來研究研究直的線。
二、創(chuàng)設(shè)各種情境，讓學(xué)生感知直線、線段和射線。
（一）認識直線
1、同學(xué)們知道孫悟空手里拿的武器叫什么嗎？（金箍棒）對，誰說說金箍棒有什么本事？（能變長變大）并請學(xué)生說金箍棒是向哪個方向變長的？讓學(xué)生閉上眼睛想象金箍棒在不斷變長，說一說它到底能變多長。
2、你能用最簡單的線條來表示這種無限延伸的感覺嗎？在小組內(nèi)交流討論并用筆畫一畫。
3、學(xué)生分組匯報，并說一說想法，教師根據(jù)學(xué)生的回答，在黑板上畫一條直線，并介紹直線的特征：可以向兩端無限延伸，沒有端點。
4、介紹直線的表示方法及讀法，并請學(xué)生也給自己的直線標(biāo)上名字。
（二）認識線段
1、出示掛圖（鐵路和人行道）請學(xué)生觀察，使學(xué)生感知：鐵路一眼望不到頭，我們說它象直線一樣，而人行道上的斑馬線，能看到兩頭。
2、請學(xué)生也用線來表示其中的一條斑馬線的樣子，教師巡視，注意了解學(xué)生的想法。
4、介紹線段的表示方法和讀法。
（三）認識射線
1、用小電筒射向?qū)W生，請學(xué)生仔細觀察。
2、讓學(xué)生獨立想辦法用線表示出剛才看到的現(xiàn)象，并在小組內(nèi)交流想法。
3、展示學(xué)生的作品，并在黑板上畫射線。
4、讓學(xué)生自己討論：射線的表示方法及讀法。教師強調(diào)：射線ab和射線ba不同。
三、進一步認識直線、線段和射線
1、請學(xué)生自己分別畫出三種線，并用字母表示它們。
2、做教材15試一試的第一題。進一步體會直線和線段，并知道過一點可以畫無數(shù)條直線，但過兩點只能畫一條直線。
3、試一試的第2題。讓學(xué)生觀察討論發(fā)現(xiàn)：兩點之間線段最短。
四、鞏固練習(xí)
p15看一看量一量第1、2題。
讓學(xué)生先猜測，再動手量一量。猜對的給自己得一顆星，畫在這道題的旁邊。
五、課結(jié)
今天學(xué)到什么？（結(jié)合板書引導(dǎo)學(xué)生自己總結(jié)，教師可以給予補充）
四年級數(shù)學(xué)網(wǎng)課篇十六
1、通過操作和實驗，讓學(xué)生親身經(jīng)歷測量與估計的過程，討論得出一種即合理又方便的方法。
2、重視引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)活動過程，讓學(xué)生在合作交流中有能力針對具體的問題設(shè)計測量的方案。
3、提高學(xué)生解決實際問題的能力，讓學(xué)生感受到測量與估計在現(xiàn)實生活中的應(yīng)用，提高估算技能。
天平鐵釘米粒黃豆鐵絲紙張
1、教師出示實物：一堆釘子和一堆米粒
提問：你能看一眼知道這些釘子和米粒的數(shù)量嗎？
1、先來估計釘子的數(shù)量：
在操作之前老師給大家提供了一個工具--天平
讓學(xué)生獨立思考：有什么方法利用天平這個工具知道這些釘子的數(shù)量。（提示：想一想釘子的質(zhì)量和數(shù)量的關(guān)系）
小結(jié)：既方便又合理的方法--算出一個釘子的質(zhì)量，再用總質(zhì)量除以一個釘子的質(zhì)量，就可以得出釘子的數(shù)量。
2、估計一億粒米的質(zhì)量。
要求小組合作討論出估計的方法。
提示：有的時候為了提高準(zhǔn)確性還需要采取多次實驗的方法。
合作要求：
*先用天平稱出一克米或者2克米。
*數(shù)出一克米或者2克米的數(shù)量。
*根據(jù)書上表格，填寫實驗記錄。
*寫出算式，得出結(jié)果。
1、用兩種方法計算一粒黃豆的平均質(zhì)量。
2、每個小組選擇一道題進行估計或測量。
學(xué)生踴躍回答，大膽猜測。鼓勵學(xué)生能說出猜測的理由。
學(xué)生很有興趣，積極性比較高。
希望學(xué)生通過獨立思考，得出估計釘子數(shù)量的方法。
在這個過程中會有學(xué)生建議用天平稱一個釘子的質(zhì)量，老師讓學(xué)生通過實驗，發(fā)現(xiàn)由于一個釘子的質(zhì)量太輕，無法測出。因此很自然的改成稱其中一小堆的質(zhì)量，通過計算得出一個釘子的大概質(zhì)量。
先讓學(xué)生討論方法，利用前面測量釘子數(shù)量的經(jīng)驗四人小組討論測量估計米粒的方法。
師生一起總結(jié)出合理簡便的方法，有條理的整理出來，按步驟開始進行測量與估計。
四年級數(shù)學(xué)網(wǎng)課篇十七
1. 使學(xué)生知道素數(shù)與合數(shù)的意義，會判斷一個數(shù)是素數(shù)還是合數(shù)，會將自然數(shù)按因數(shù)的個數(shù)進行分類。
2. 使學(xué)生在探究活動中，進一步培養(yǎng)觀察、比較、分析和歸納能力，感受數(shù)學(xué)文化的魅力，培養(yǎng)勇于探索的精神。
談話：同學(xué)們，今天先向大家介紹一個世界數(shù)學(xué)史上著名的猜想。
課件播放：哥德巴赫是200多年前德國的數(shù)學(xué)家，他提出了一個偉大的猜想任何一個大于4的偶數(shù)都可以表示成兩個奇素數(shù)的和。另一個大數(shù)學(xué)家歐拉又補充指出：任何大于2的偶數(shù)都是兩個素數(shù)之和。這一猜想被稱為哥德巴赫猜想。雖然人們知道這一猜想是正確的，但一直沒能從理論上加以證明。數(shù)學(xué)家們把這一猜想稱為數(shù)學(xué)皇冠上的明珠。我國數(shù)學(xué)家王元、潘承洞、陳景潤先后在哥德巴赫猜想的證明上取得了重大進展，特別是陳景潤所取得的研究成果，轟動了國內(nèi)外數(shù)學(xué)界，被公認為是最具有突破性和創(chuàng)造性的，是當(dāng)代在哥德巴赫猜想的研究和證明方面最好的成果。
提問：看了上面的短片，你想到了什么？有什么問題想問嗎？（學(xué)生可能提出什么樣的數(shù)是素數(shù)等問題）
談話：大家想知道什么樣的數(shù)是素數(shù)嗎？我們今天就一起來研究這一問題。（板書：素數(shù)）
談話：我們來做個實驗。請同學(xué)們拿出信封里的小正方形，小組分工合作，分別用2個、3個、4個、6個、7個、11個、12個小正方形拼長方形，看看拼出的結(jié)果怎樣。
學(xué)生在小組內(nèi)活動，教師巡視并指導(dǎo)。
引導(dǎo)：仔細觀察拼出的結(jié)果，你發(fā)現(xiàn)了什么？
通過比較學(xué)生會發(fā)現(xiàn)：用2個、3個、7個或11個小正方形拼長方形，只有一種拼法；用4個、6個或12個小正方形拼長方形，可以有兩種或兩種以上的拼法。
提問：為什么用2個、3個、7個或11個小正方形拼長方形只有一種拼法，而用4個、6個或12個小正方形拼長方形可以有兩種或兩種以上的拼法呢？（2、3、7或11只有兩個因數(shù)，而4、6或12都有三個或三個以上的因數(shù)）
談話：請同學(xué)們先在自己的練習(xí)本上寫出1～20，并找出每一個數(shù)的所有因數(shù)，然后根據(jù)每個數(shù)因數(shù)的個數(shù)，將它們進行分類。
學(xué)生活動，教師巡視。
反饋：根據(jù)每個數(shù)因數(shù)的個數(shù)，你把這些數(shù)分成了幾類？是哪幾類？（根據(jù)每個數(shù)因數(shù)的個數(shù)，可以把它們分成三類：一類是只有兩個因數(shù)的；一類是有三個或三個以上因數(shù)的；1只有一個因數(shù)，分為一類）
提問：只有兩個因數(shù)的數(shù)，它們的因數(shù)有什么特點？（兩個因數(shù)分別是1和它本身）
提問：有三個或三個以上因數(shù)的數(shù)，它們的因數(shù)有什么特點？（除了1和它本身外，還有其他的因數(shù)）
再問：為什么把1單獨分為一類？（1是一個很特殊的數(shù)，它只有1個因數(shù)）
談話：同學(xué)們通過自己的活動把自然數(shù)分成了三類，并總結(jié)出了這三類數(shù)的不同特點，那么，它們分別叫什么數(shù)呢？打開課本第78頁，把例題認真地讀一讀，填一填，并和同桌的同學(xué)說一說你知道了什么。
學(xué)生自學(xué)課本之后，師生共同揭示素數(shù)和合數(shù)的概念（補充板書：和合數(shù)），同時明確1既不是素數(shù)，也不是合數(shù)。
提問：在2～20各數(shù)中，哪些數(shù)是素數(shù)？哪些數(shù)是合數(shù)？
談話：關(guān)于素數(shù)和合數(shù)，你還想研究哪些問題？還有哪些不懂的問題？
根據(jù)提出的問題，有選擇地引導(dǎo)學(xué)生交流和探索，同時解答學(xué)生提出的問題。
出示題目：先找出21、23、29的所有因數(shù)，再寫出這三個數(shù)分別是素數(shù)還是合數(shù)。
先讓學(xué)生說一說怎樣找出每一個數(shù)的所有因數(shù)，再判斷這三個數(shù)是素數(shù)還是合數(shù)，并說明理由。
先讓學(xué)生按要求劃一劃，再說一說哪些數(shù)是素數(shù)，哪些數(shù)是合數(shù)。練習(xí)后引導(dǎo)學(xué)生說一說怎樣判斷一個數(shù)是素數(shù)還是合數(shù)。
學(xué)生獨立完成判斷，并說明理由。
提問：通過今天的學(xué)習(xí)，你知道了哪些知識？有什么新的收獲？
學(xué)生舉例檢驗。
談話：通過檢驗，我們發(fā)現(xiàn)哥德巴赫猜想是正確的，只是至今還沒有人能從理論上完全證明它。我相信，在不久的將來，一定有人能解開哥德巴赫猜想之謎，讓我們一起努力吧！
在典型的數(shù)學(xué)背景材料中激發(fā)探索新知的興趣。數(shù)學(xué)是人類的一種文化。本節(jié)課的設(shè)計，教師獨具匠心地把素數(shù)與合數(shù)的教學(xué)置于數(shù)學(xué)文化的背景之中，讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)文化的魅力，激發(fā)了學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣。課的開始，為學(xué)生呈現(xiàn)了有關(guān)哥德巴赫猜想的數(shù)學(xué)背景材料，這是一個200多年來諸多數(shù)學(xué)家不能解決的問題，但中國的數(shù)學(xué)家在這方面取得了重大的突破，激發(fā)了學(xué)生的民族自豪感，數(shù)學(xué)的奇妙吸引了學(xué)生的眼球。而這一情境中素數(shù)的概念學(xué)生還不了解，解開素數(shù)的奧秘自然地成為學(xué)生的自覺需要。課的結(jié)尾，再一次提出哥德巴赫猜想的問題，讓學(xué)生通過舉例檢驗猜想的正確性，使課的首尾呈呼應(yīng)之勢。同時，通過簡短的語言，引導(dǎo)學(xué)生樹立探索數(shù)學(xué)奧秘的理想，體現(xiàn)了教師對促進學(xué)生持續(xù)發(fā)展的關(guān)注。
在有效的探索活動中逐步明確素數(shù)和合數(shù)的內(nèi)涵。動手實踐、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要方式。本課中，教師寓素數(shù)與合數(shù)的概念于拼長方形的操作活動中，先讓學(xué)生在操作中初步感受小正方形的個數(shù)與拼成長方形的種數(shù)之間的關(guān)系，將注意力集中到一個數(shù)的因數(shù)上來；接著，通過寫出1～20的所有因數(shù)，并根據(jù)各個數(shù)因數(shù)的個數(shù)對這些數(shù)進行分類，引導(dǎo)學(xué)生逐步概括出素數(shù)和合數(shù)的共同點；最后，讓學(xué)生自主閱讀課本，明確素數(shù)和合數(shù)的內(nèi)涵。學(xué)生在這一過程中，積累了豐富的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗，發(fā)展了自主探索的意識和數(shù)學(xué)思考能力，增強了學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
四年級數(shù)學(xué)網(wǎng)課篇十八
王老師好像總想把所有的課都換成語文課擬的，特別是在期末。
比如說：“開學(xué)第一周，音樂老師生病了，沒來上課，王老師便把音樂課換成了語文課，于是第二周的星期二第二節(jié)課便改成了音樂課。音樂老師說第二周原來的音樂課照常。到了星期四，王老師說：“下節(jié)課準(zhǔn)備好聽寫本，要聽寫。”這時陳晉升爭道：“明明是音樂課嗎？于是王老師和宮老師（我們的音樂老師）：“嘰哩呱啦”的開始了激烈的爭課（我們心里都想上音樂課）。倆人你一言我一語的，分不出勝負，可畢竟宮老師是教音樂的，嗓們大一點兒，最終，我們還是按照原來的功課表上了課。
還有，昨天，因為科學(xué)老師胡老師去開會了，所以沒上課，本來說好了，今天連上兩節(jié)科學(xué)課的'，可一到下午，王老師就反悔了，說什么明天要考試了，今天連上兩節(jié)語文先，以后再補，王老師畢竟學(xué)過聲樂，會爭一點最后爭贏了?！鞍?！悲慘??！王老師，你是不量想把我們活活累死啊！”
王老師奪去了我們的課間，還要奪走了我們寫作業(yè)的時間，把我們留到差不多全校同學(xué)都走光了才好。
有一次最氣人，中午，原來應(yīng)該是電腦午自修的，可王老師卻打電話跟林老師（我們的電腦老師）說：“嗯，綺麗??！我們班學(xué)生語文太差，午自修讓我上好了??！沒等林老師反應(yīng)過來，王老師就把電話掛了。還有幾次也這樣，林老師畢竟還年輕，爭不過王老師。同學(xué)們叫苦連天??！
王老師，你能不能饒了我們??！不要老把我們的電腦午自修搶去補習(xí)??！
四年級數(shù)學(xué)網(wǎng)課篇十九
難得假期有大把的清閑時間，就把課本上的所有課都進行了一次反思，尤其是平時不很重視的綜合實踐課，我更是下了很大的功夫琢磨，甚至一課課的進行設(shè)計思考，于是我發(fā)現(xiàn)教了這么長時間的數(shù)學(xué)，其實有很多東東是需要重新審視的，今天我就以四年級下冊《我能長多高？》為例談?wù)勛约旱囊稽c小體會：
曾經(jīng)聽過董老師的這節(jié)課，整節(jié)課都是學(xué)生在互動，而且出乎意料的出現(xiàn)了很多的生成及意料之外，可是明顯感覺到孩子們的投入及當(dāng)家作主的自豪感，也許這就是學(xué)生主體性的最佳顯現(xiàn)吧，孩子們通過自己實際調(diào)研、查閱、思考，然后再回到課堂上交流展示，其主動性亦高矣，其積極性亦強矣，正所謂“在每個孩子的內(nèi)心深處都有被賞識的欲望，都有表現(xiàn)的欲望，只不過沒有找到出口而已”，故此情此景，何須老師費盡口舌依然視學(xué)習(xí)如虎的其他被動作業(yè)能比？這樣的課堂，學(xué)生收獲的不僅僅是問題的答案，更隱性也更重要的收獲是解決問題策略、是數(shù)學(xué)知識綜合運用的能力，更是學(xué)生數(shù)學(xué)思考、動手實踐、能力提升、學(xué)習(xí)欲望的重要載體，所以在那次活動中，我還即興寫了一首兒歌：
影響身高因素多，遺傳營養(yǎng)不可錯，
“胖墩”“豆芽”注意了，加強鍛煉記心窩，
保證睡眠別忘了，吃飯不挑營養(yǎng)多。
三十分鐘眨眼過，意猶未盡還想學(xué)，
心智提升都不錯，知識能力都收獲，
這樣課堂要多設(shè)，鍛煉學(xué)生智慧多，
老師們——
這樣的課學(xué)生怎能不想學(xué)？！
我認為對于這類課，更需要側(cè)重的是方案的設(shè)計、實施的`研究等，下面是我對本節(jié)課的一次方案設(shè)計：
第一環(huán)節(jié)：提出問題。
你想知道自己將來能長多高嗎？要想研究這個問題，就要制定研究方案，現(xiàn)在請小組合作完成下面要求，注意把討論的結(jié)果記錄在紙上：
（1）研究的內(nèi)容可能有哪些？
（2）你準(zhǔn)備采用怎樣的研究方法？
（3）需要哪些研究工具？
第二環(huán)節(jié)：成果分享。
【研究的內(nèi)容】可能有
（1）探索影響身高的因素有哪些？
（2）你的身高與父母的身高有什么關(guān)系？
（3）兒童在什么時期長的最快？
（4）調(diào)查預(yù)測身高的方法，預(yù)測一下自己將來的身高？
（5）一個人的成就與身高有關(guān)系嗎？
【研究的方法】有調(diào)查、上網(wǎng)查閱、去圖書館查閱、咨詢長輩、計算、制圖表等。
【研究的工具】有尺子、計算器等
第三環(huán)節(jié)：分組交流。
接下來請大家自由結(jié)合，分成五個小組完成下面要求：
（1）每組選一個研究主題。
（2）確定組長、組名，并制定出口號。
（3）組長給組員分工。
第四環(huán)節(jié)：展示分享。
一組，組長閆昊，組名“探索組”，口號“探索、探索，我最執(zhí)著！”
二組，組長王如，組名“追尋組”，口號“追尋、追尋，永遠奮進！”
三組，組長王然，組名“調(diào)查組”，口號“調(diào)查、調(diào)查，我是學(xué)霸！”
四組，組長王齊，組名“預(yù)測組”，口號“預(yù)測、預(yù)測，未知先得！”
五組，組長楊林，組名“拓展組”，口號“拓展、拓展，我有遠見！”
第五環(huán)節(jié)：回顧總結(jié)。
（1）把本節(jié)課你的收獲記錄下來。
（2）下課后，請組長帶著你們的組員按照你們的分工方法進行研究吧，下節(jié)課期待大家更精彩的展示！
至此活動研究的序幕就算是正式拉開了。
第一環(huán)節(jié)問題的提出和交流，是對學(xué)生問題思考的重要檢測和培養(yǎng)，遇到問題首先要考慮的是相關(guān)的因素，及解決的方法和需要的工具，學(xué)生初步學(xué)會從數(shù)學(xué)的角度發(fā)現(xiàn)問題提出問題，學(xué)會與他人合作交流，同時積極參與數(shù)學(xué)活動，對數(shù)學(xué)有好奇心和求知欲。這對于學(xué)生將來走向社會有著直接的關(guān)系，是學(xué)生終身發(fā)展的墊腳石。
第三四環(huán)節(jié)是看似和本節(jié)課無關(guān)，其實卻是很重要的一環(huán)，其目的主要是在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生能夠充分獲得成功的樂趣，及克服困難的意志，建立完成任務(wù)的信心，初步養(yǎng)成樂于思考的習(xí)慣。
真的，綜合實踐課是以問題為載體，以學(xué)生自主參與為主的學(xué)習(xí)活動，是通過問題引領(lǐng)、學(xué)生全程參與、實踐過程相對完整地學(xué)習(xí)活動，這里不僅要關(guān)注結(jié)果，更要關(guān)注過程，不要急于求成，要鼓勵引導(dǎo)學(xué)生充分利用實踐、綜合的過程，積累活動經(jīng)驗、展現(xiàn)思考過程、交流收獲體會，從而激發(fā)創(chuàng)造潛能。所謂挑出數(shù)學(xué)看數(shù)學(xué)概莫如此吧！
而今數(shù)學(xué)教育叫的最響的就是如何建立大數(shù)學(xué)觀，不為一題而沉迷，要為一生打根基，打通學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的“最后一公里”——綜合實踐課是我們的載體，要重視，要實施，要走出課堂學(xué)數(shù)學(xué)，要為孩子的一生奠基，要成就孩子們?nèi)?、持續(xù)、和諧發(fā)展，我認為這就是我們數(shù)學(xué)老師最應(yīng)該教給孩子的東東吧！
四年級數(shù)學(xué)網(wǎng)課篇二十
1．我們每天上午8：00到校11：00離校，下午1：00到校
4：00離校?？谒愠鑫覀兠刻斓脑谛r間。
2．引入新課。
我們已經(jīng)學(xué)會計算同一日內(nèi)經(jīng)過時間的問題，今天我們要繼
續(xù)學(xué)習(xí)有關(guān)經(jīng)過時間問題的計算。(板書課題)
1．出示例3，學(xué)生讀題。
提問：求經(jīng)過時間的問題的計算，我們可以借助于什么方法？
指名學(xué)生口答，老師在黑板上畫直線圖。
提問：題里用的是什么計時法？
一艘輪船從南京開往南通，什么時候開出的？是什么時候到達的？
指名學(xué)生口答，老師在直線圖上標(biāo)出。
提問：這艘輪船一共行駛了多少時間？你是怎樣想的？
指出：這艘輪船從第一天出發(fā)到第二天到達目的地，經(jīng)過的時間是由兩部分合起來的：從第一天22時到24時經(jīng)過了2小時，又從第一天24時(也就是第二天0時)到8時經(jīng)過了8小時，所以一共經(jīng)過了10小時。
追問：一共行駛了多少小時？是由哪兩部分時間合起來的.？
2．做練一練。
提問：從第一天18時到第二天10時，經(jīng)過的時間是由幾部分合起來的？是哪幾部分了
指名學(xué)生板演，其余學(xué)生做在練習(xí)本上。
集體訂正，說說每一步是怎樣想的。
1．練習(xí)十第7題。
指名板演，其余學(xué)生做在練習(xí)本上。
集體訂正，讓學(xué)生說一說每一步是怎樣想的。
指出：求兩天間經(jīng)過的時間，要先算出第一天用了多少小時，再加上第二天用了多少小時。
2．判斷下面的每一種說法對不對。
(1)20時就是晚上10時。（）
(2)0時就是晚上12時。（）
(3)一、三、五、七、月是大月。（）
(4凡是單月都是大月。（）
(5)凡是雙月都是小月。（）
(6)8月30日的后一天是9月1日。（）
3．練習(xí)十第8題。
怎樣算出一共放假多少天？
請大家算一算，一共放假多少天，告訴老師。
4．練習(xí)十第9題。
向?qū)W生說明在生活里經(jīng)常出現(xiàn)時間問題。
讓學(xué)生在課本上寫出來，然后口答每次時刻。(老師板書)
讓學(xué)生說一說，第二、三次取信時間各是下午的幾時。
5．練習(xí)十第10題。
讓學(xué)生填在課本上，然后口答。要求說一說是怎樣想的。
6．練習(xí)十第11題。
讓學(xué)生填表中的數(shù)，然后口答。
提問：這兩列火車到達的時間有什么不同？在計算運行時間時，方法上有什么不同？
始的時刻到24時經(jīng)過的時間，再加上第二天所用的時間。
1．練習(xí)十第6題，直接填在書上。
2．練習(xí)十第12、13題。
課后感受
經(jīng)過時間=結(jié)束時間-開始時間，學(xué)生在練習(xí)中經(jīng)常會在減不夠的時候倒過來計算的，尤其是在跨2天的經(jīng)過時間計算上，還是有點問題。也許是我講的并不是很清楚吧。
四年級數(shù)學(xué)網(wǎng)課篇二十一
數(shù)學(xué)書的家里吵吵鬧鬧，一刻都不得安靜，吵的最厲害的哪個是數(shù)學(xué)的符號。
看它們吵的都快打起來了，聽它們的嗓門吵得都快啞了。俗話說兄弟的感情是不可以破壞的，果真正兄弟的感情是不可以破壞的比如數(shù)學(xué)符號，就是非常要好的兄弟。
首先發(fā)言的是乘號，它心高氣傲的說：“兄弟們，我計算機個一樣的數(shù)相加，是最方便的了。如果數(shù)學(xué)王國里沒有我，那算幾個一樣的數(shù)相加就一點也不方便了?！?BR> 乘號的話，招來了許多符號的不滿，最不滿意的那還屬加號：“哼！要是數(shù)學(xué)王國里沒有我，那就沒法算幾個不一樣的數(shù)相加了?！?BR> 除號聽了，立即說道：“要不是有我，一個總數(shù)減幾個一樣的數(shù)才特別方便?！?BR> 除號剛說完，減號就忍無可忍的'大喊道：“要不是我，一個總數(shù)減幾個不一樣的數(shù)才可以減?！?BR> “我才是數(shù)學(xué)王國里最重要的一個！”等號向減號、乘號、除號、加號大喊道，“我既可以表示我身后的是得數(shù)，又可以表示幾個數(shù)相等。我可以表示兩種不同的意思，而你們都只會一種意思?！?BR> 大于聽了特別不高興，它和小于一起反駁等號：“不要以為你可以表示來兩種不同的意思就很了不起，我們可以分辨誰大誰小，如果你們不知道誰大誰小就沒法加減乘除，所以我們才是數(shù)學(xué)王國里的主角”
大家爭得不可開交，數(shù)學(xué)書建議發(fā)表：“孩子們，你們都是數(shù)學(xué)王國里的最重要的，弱國少了你們其中的一個，我們的數(shù)學(xué)就沒有這么深奧?！?BR> 數(shù)學(xué)符號聽了，都停止了吵鬧，成為了世界上最好的兄弟。
四年級數(shù)學(xué)網(wǎng)課篇一
今天，我聽了一節(jié)十分有人生哲理的課。這一課讓我受益良多。它讓我明白做人一定要好好珍惜自己的生命，勇敢面對現(xiàn)實生活的殘酷與失敗。
這一課的導(dǎo)師十羅主任，他是一位經(jīng)驗豐富的善于解開同學(xué)們心扉的老教師，雖然他有些老但講起可來卻一點都不馬虎。他用一個個形象的例子告訴我們?nèi)松蟹N種道理。他先說的是“熱愛生命，珍惜自己”，這一道理舉得例子最多的無非十那些自強不息的殘疾人。他們雖然在生理或身體方面有殘缺，但他們從來沒有想過要放棄自己的生命，放棄自己，而是堅強的活下來。十的，既然殘疾人都可以勇敢面對現(xiàn)實對他們的殘酷，為什么我們就不行？這不得不讓我們認真地反思......第二是“不要把一個小目標(biāo)看做一輩子的'目標(biāo)”。也許在我們的生活中有這樣一些人，達不到那個目標(biāo)就去尋死，或是遇到自己解決不了的問題也去尋死。我很想問他們難道去死就可以解決了嗎？到底還是不能，那又何必去死呢？還害到你的父母印你做的傻事”而傷心。
我記得羅主任在課上講過這樣一句話“也許在你臨死前會有一百個對社會的不滿，一千個對社會的不愿意，一萬個要離開社會的理由”這句話深深地印在了我的腦海里，一直一直回想在我的耳邊，久久不能逝去。這句話讓我有所啟發(fā);生活是多姿多彩的，但一味的去抱怨也許就不是這樣的了，你會覺得這個社會對你很不公平，你越是這樣你越會厭惡這個世界，最終走上不歸之路。
這一課是一節(jié)充滿人生哲理的課，他讓我懂得很多，也讓我正視了我的缺點。以前的我是一個害怕挫折的人，是禁不起挫折打擊的。但是上完這課后我相信我以后會勇敢面對失敗的，我相信終有一天我會走向成功的彼岸！
四年級數(shù)學(xué)網(wǎng)課篇二
這個五月，是繁忙的一程。各班都開始張羅藝術(shù)節(jié)的事了，我們班自然也不能落下。
舞臺是表演者展現(xiàn)才能的地方，而我的舞臺是這塊木板。體育課上，操場上滿是奔跑的人，我同幾位伙伴則在這里圍著展板團團轉(zhuǎn)。底色已經(jīng)涂好，我們卻為展板下該畫些什么起了爭執(zhí)，“要不在下面畫一只鹿好了?！痹捯魟偮?，佳就表示很同意，此時x又發(fā)表了她的意見：“還是畫人好吧。”我有些猶豫了，兩種意見，我該聽哪個？佳又提議：“還是鹿好看吧。”x的嗓門變大了叫道：“咱們的主題是仰望星空，個性生輝，這和鹿有什么關(guān)系呢？如果你們非要畫鹿，那就這畫人，那畫鹿?！?BR> 鹿還是人？我們對此產(chǎn)生了分歧。佳和我依然堅持畫鹿，而x卻認為畫人更貼切主題，佳看著展板，皺著眉質(zhì)疑聲聲：“這是人，那是鹿這個畫面不和諧吧！”“那就畫一群鹿，一只太單調(diào)了?！眡一臉無奈地嚷嚷著。我覺得不妥，便直言不諱：“那得花多長時間，咱們時間有限的，太麻煩了。”佳看看手表還有幾分鐘就下課了，我們似乎什么也沒干，所有人都沮喪極了，白白浪費了一節(jié)課。最后，我們問了棟，他說畫鹿。所有人都同意了，畢竟大家都是想讓展板更好看。過了一星期，我們的展板在經(jīng)歷了各種分歧后終于制作完成，還拿到了響當(dāng)當(dāng)?shù)囊坏泉?，這正是所有人的團結(jié)之心換來的。
生活中，我的所聞、所感、所見皆是人生的一課，而這一課，便教會我“團結(jié)即力量”，令我刻骨銘心。
四年級數(shù)學(xué)網(wǎng)課篇三
數(shù)學(xué)是一門有趣的學(xué)料，生活中處處有數(shù)學(xué)，比如：買菜算錢、工程隊修路、春節(jié)買彩燈等等，這些都與數(shù)學(xué)有關(guān)。生活中處有數(shù)學(xué)，學(xué)數(shù)學(xué)也是為了解生活中的問題。
我們試卷中的數(shù)學(xué)問題看似與我們的生活無關(guān)，其實啊都是息息相關(guān)的呢！比如上面提到的工程隊修路，他們修路的速度和時間都需要進行精確計算，為什么要計算呢？因為計算可以起到“預(yù)測未來”的作用，這當(dāng)然比工人師傅憑經(jīng)驗進行的預(yù)測更加準(zhǔn)確，計算幫助我們更好的進行施工。
我還發(fā)現(xiàn)了一個生活中的趣題：這幾天，我在奶奶家，媽媽在12：00來家吃午飯，為保證媽媽一到家能吃到午飯，奶奶在11：30了還差一道大菜，可以吃魚，也可以吃雞，但魚還在塘里沒釣，而雞馬上就可以抓。怎么能在12：00做好一道大菜呢？（注：魚、雞制作時間分別是10分鐘、20分鐘）
這道題看似很困難，不知如何入手。因為做魚時間短，但不一定抓得到。雞馬上就有，但制作時間長。遇到這種事情，“雙管齊下”是最好的辦法，我們有2個人，可以一起去抓魚，但只能抓10分鐘，抓到了就做魚吃，沒有抓到就做雞吃。因為到12：00只有30分鐘了，為保證12：00能吃到菜，30-20=10（分鐘）。我們?nèi)绻?0分鐘抓到魚了，就做魚吃，這樣到11：50就可以做好吃飯了，如果在10分鐘沒有抓到魚，我們趕緊做雞，那樣12：00也可以做好吃飯了。就這樣問題就解決了。
生活中處處有數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)使生活更加輕松！
四年級數(shù)學(xué)網(wǎng)課篇四
今天，我和我的好朋友一起去首都北京。早在好久之前，我就聽說北京哪兒風(fēng)光無限，我早就想去了，可不，今天我就要去了!
早晨，我從家里9:10分出發(fā)，9:30乘公交車去機場，一路上，我傻呆呆地望著窗外，盼著早點到機場。10:30分，終于到機場了，爸爸問我：“文文，這一路上經(jīng)過了多長時間呀?”我毫不猶豫地說：“嘻嘻，當(dāng)然是一小時嘍!”爸爸一心想刁難我，就說：“擺出個算式，試試?”我也不示弱，急忙回答說：“這個簡單!先把30 — 30=0，再把10 — 9=1，就是一小時，但是，對我來說可以直接說出來!”爸爸沒轍了，只好放我去玩。
原本飛機是11:15出發(fā)，可是空姐突然在廣播中說：“親愛的旅客，對不起，空中航班較多，會誤機，請您耐心等等，謝謝合作!”聽到這一切，媽媽突然崩潰了，無奈地說：“本來安排好的一切，就因為誤機，全給打亂了!還不知道會誤多少時間，唉!”將近過了25分鐘，終于起飛了，是在11:40分起飛，在飛機上，我望著天上的朵朵白云，看著看著自己就和白云平行了，又過了一會兒，看不見地面了，一朵朵白云掩蓋著地面，好像是在給大地披上一層薄紗。
沒過一會兒，就到北京啦!這時是:2：10分，爸爸又開始問了，他問：“從溫州到北京開始起飛到目的地飛了多少時間?”我不耐煩地說：“當(dāng)然是兩個半小時啦!”爸爸說：“嗯，不錯不錯啊!”
哎呀，我不多說了，我還得上車呢!
四年級數(shù)學(xué)網(wǎng)課篇五
“哈哈哈”作文課上傳來陣陣笑聲，這是怎么回事呢？
原來，老師讓同學(xué)們玩了“手舞足蹈”這個游戲，規(guī)則是：同學(xué)們分為兩組來做游戲，贏的一組可以獲得積分，同學(xué)抽取老師的一張卡片，用肢體語言把卡片上的文字傳遞給下一位同學(xué)。做游戲時要把身體轉(zhuǎn)過來，當(dāng)同學(xué)拍你時才能轉(zhuǎn)身，如果偷偷轉(zhuǎn)身是要扣積分的。大家聽完規(guī)則后都躍躍欲試，比賽開始了，我們組先開始玩，我真是太激動了，一顆心都要撲通撲通跳出來了！我在心里想：我們抽到的題目回會是什么呀？是簡單的還是難的呀？想著想著，突然有人拍了一下我的肩膀，我轉(zhuǎn)過身去看她。只見她眼珠子左右移動，仿佛在看什么似的，手還上下擺動，一臉想笑又不能笑的樣子。我很疑惑，她究竟在表達什么意思，還想再看得更多的時候，時間到了，我只好照模照樣地比劃給下一個同學(xué)看。她用手指頭表示有幾個字，我搖搖頭，上個同學(xué)沒告訴我呀！老師問她答案是什么，她驚慌失措地回答道：“小鳥……”。老手說答錯了，大家都垂頭喪氣的，懊惱極了！原來游戲沒我想象得那么輕而易舉。因為這次失誤，大家決定調(diào)整順序來解決問題。第二次開始了，我后面不時傳出大笑的.聲音，我在心里暗暗地想：這回是什么題目呀？好奇怪呀！為什么他們都在大笑呢？輪到我時，同學(xué)先用手指比劃了字?jǐn)?shù)，接著她就哈哈大笑，我也模仿著她的樣子，傳遞給下面一個人，最后我們居然都猜對了！真是不可思議！第二組開始玩了，結(jié)果他們和我們打成了平手，老師就給我們開始了加時賽。
我們先開始，第一場的題目是斗牛，同學(xué)做出斗雞的模樣再做出一對牛角，大家都猜出來了，但是后面幾場我們錯誤連連，大家都很垂頭喪氣。但是另外一組竟然全都錯了，真是“山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村”呀！我們勝利了！
這真是有趣的一堂課呀，我玩得真高興！
四年級數(shù)學(xué)網(wǎng)課篇六
今天中午，我正在做數(shù)學(xué)卷子。一道一道地解著，前面的題目還比較順利的解決啦，但不幸遇到了一道超難的題，我想了半天也摸不出解題思路，這道題是這樣的：有一個長方體，正面和上面的兩個面積之和為209平方厘米，并且長、寬、高都是質(zhì)數(shù)。求它的體積。
我見了，心想：這道題還真是難?。∫阎闹挥袃蓚€面面積的積，要求體積還必須知道長、寬、高，而它一點也沒有提示。這可怎么入手?。?BR> 正當(dāng)我急得抓耳撓腮之際，我的一個家教老師正在一旁靜靜地看著我埋頭苦思也實在解不出題，便教我一種方法：先列出數(shù)，再逐一排除。我們先按題目要求列出了許多數(shù)字，如：3、5、7、11等一類的質(zhì)數(shù)，接著我們開始排除，然后我們發(fā)現(xiàn)只剩下11和19這兩個數(shù)字。這時，我想：這兩個數(shù)中有一個是題中長方體正面，上面公用的棱長；一個則是長方體正面，上面除以上一條外另一條棱長（且長度都為質(zhì)數(shù)）之和。于是，我開始分辯這兩個數(shù)各是哪個數(shù)，發(fā)現(xiàn)19可以分解成2和17的和，而11不能。
最后，我得到了結(jié)果，為374立方厘米。我的算式是：209＝11×19（19＝2＋17），11×2×17＝374（立方厘米）。
后來，我又用我本學(xué)期學(xué)過的知識：分解質(zhì)因數(shù)驗算了這道題，結(jié)果一模一樣。解出這道題后，我心里比誰都高興。我還明白了一個道理：數(shù)學(xué)充滿了奧秘，等待著我們?nèi)ヌ角蟆?BR> 四年級數(shù)學(xué)網(wǎng)課篇七
機器人的世界
你有去過機器人的世界嗎？那里有許許多多的機器人。那里的機器人可不像我們平時所見過的機器人，那里的機器人是用玩具拼圖和小型數(shù)據(jù)板組裝成的。那些機器人可厲害了，只要輕輕地按一下按鈕，根據(jù)電腦輸入的程序，機器人就會作出反應(yīng)。
老師把我們分成四組，每兩組由一位老師負責(zé)。老師帶著我們?nèi)ケ荣惻_。來到比賽臺，我看見我們組是用昆蟲車，老師首先教我們怎樣操縱機器人，當(dāng)我們明白了怎樣操縱之后，老師就叫我們比賽。經(jīng)過一場激烈的比賽后，我們組獲得了勝利，我們組的組員高興得跳了起來。
這節(jié)科技課讓我終生難忘，既能學(xué)到東西又能玩，真開心?。?BR> 快樂的科技課
星期四那天，老師帶我們?nèi)タ萍际疑险n。
到了科技室，老師把我們分組，其中，我們是紅組。老師先向我們介紹機器人，機器人分為四大類：有加油機器人、吊機機器人、收縮機器和雙吸機器人等。每一個機器人都有自己的功能。比如說加油機器人，它可以幫助別的機器人補充能源；吊機機器人的吊機上面有一塊磁鐵，那塊磁鐵可以吸住巖石。雙吸機器人和吊機機器人一樣，也是用來吸巖石的，但是，雙吸機器人有兩塊磁鐵，可以同時吸兩塊巖石。
老師開了一臺電腦，一位同學(xué)問：“老師，為什么要把電腦打開呢？”老師回答：“因為我們要給機器人輸入指令，這樣機器人才會動啊?！痹瓉硎沁@樣。老師輸入了資料，機器人果然按照指令行動。
這一節(jié)科技課讓我知道了機器人原來是要輸入指令才能動……
快樂的機器人課
我們今天早晨的第一節(jié)課是機器人課。在下樓去科技室的時候同學(xué)們紛紛在想象心目中的機器人是怎樣的。到了科技室，我們排隊等待老師為我們分組，有紅組、綠組、黃組和藍組，我被分到了紅組。
一開始老師向我們介紹機器人的種類，有很多種。其中，我很喜歡“采礦機器人”，因為他的.身體小巧玲瓏，它手上的吸石可以在15厘米的范圍內(nèi)吸住“礦石”，它還可以播放出動聽的音樂，爪子還可以伸長縮短。旁邊黃組也很精彩，他們組的機器人可以打球、沖刺。我們組的指導(dǎo)老師對我們說：“同學(xué)們，咱們把礦石放在第七條線的左邊。”然后老師向我們簡單介紹了一下機器人是怎樣向左轉(zhuǎn)、向右轉(zhuǎn)、向后轉(zhuǎn)，怎樣沖刺等一些功能。接著，另一個老師拿出了一個抓物機器人，它可以探索前方不明物體，再把它抓住。
正在我們看得入迷的時候，下課的鈴聲響起了。我們只能和老師們說再見，然后戀戀不舍地上樓回教室。
四年級數(shù)學(xué)網(wǎng)課篇八
今天中午，我正在做數(shù)學(xué)寒假作業(yè)。寫著寫著，不幸遇到一道很難的題，我想半天也沒想出個所以然后。這道題是這樣的：有一個長方體，正面和上面的兩個面積的積為209平方厘米，并且長、寬、高都是質(zhì)數(shù)。求它的體積。
我見，心想：這道題還真是難啊！已知的只有兩個面的面積，要求體積還必須知道長、寬、高，而它一點也沒有提示。這可怎么入手??！
正當(dāng)我急得抓耳撓腮之際，媽媽來。媽媽先教我用方程的思路去解，可是我對方程這種方法還不是很熟悉。于是，媽媽又教我另一種方法：先列出數(shù)，再逐一排除。我們先按題目要求列出許多數(shù)字，如：3、5、7、11等一類的質(zhì)數(shù)，接著我們開始排除，然后我們發(fā)現(xiàn)只剩下11和19這兩個數(shù)字。這時，我想：這兩個數(shù)中有一個是題中長方體正面，上面公用的棱長；一個則是長方體正面，上面除以另外一條棱長（且長度都為質(zhì)數(shù)）之和。于是，我開始分辯這兩個數(shù)各是哪個數(shù)。
最后我得到結(jié)果，為374立方厘米。我的算式是：209=11×1919=2+1711×2×17=374（立方厘米）
解出這道題后，我心里比誰都高興。我還明白一個道理：數(shù)學(xué)充滿奧秘，等待著我們?nèi)ヌ角蟆?BR> 四年級數(shù)學(xué)網(wǎng)課篇九
一些小數(shù)可以等于一些真分?jǐn)?shù)或假分?jǐn)?shù)，假分?jǐn)?shù)又可以等于帶分?jǐn)?shù)或整數(shù)，也就是小數(shù)=假分?jǐn)?shù)=帶分?jǐn)?shù)（整數(shù)），或小數(shù)=真分?jǐn)?shù)，舉些例子來說說：
（1）0.75=75/100=75%=3/4把小數(shù)化成分?jǐn)?shù)很容易，只要整數(shù)部分是0，再把小數(shù)擴大成整數(shù)，擴大多少倍，那倍數(shù)就是分母，小數(shù)擴大成的整數(shù)就是分子。變成了這么大的分?jǐn)?shù)后，只要再看看它能不能分子、分母同時除以一個不等于0的數(shù)，數(shù)分大小不變，這個小數(shù)就變成了分?jǐn)?shù)了。
（2）14/20=14÷20=0.7分?jǐn)?shù)化小數(shù)也不難，只要用分?jǐn)?shù)的分子去除以分母（不管是真分?jǐn)?shù)還是假分?jǐn)?shù)），就可以得到小數(shù)了，得到的小數(shù)就是你要化的小數(shù)了。這里又有一個新知識，就是分子相當(dāng)于被除數(shù)，分?jǐn)?shù)線相當(dāng)于除號，分母相當(dāng)于除數(shù)。
（3）8.96=8×24/25這個小數(shù)跟上面的不同了一點它有整數(shù)?？雌饋聿缓没?，其實很好化分。整數(shù)不用化分，只用化分小數(shù)，小數(shù)化分完后再加上整數(shù)，就化分好了，化分出來的`是一個帶分?jǐn)?shù)。
在一個除法算式里，當(dāng)被除數(shù)不能被除數(shù)除盡時商就可以用分?jǐn)?shù)表示，就是分子=被除數(shù)，分?jǐn)?shù)線=除號，分母=除數(shù)。
四年級數(shù)學(xué)網(wǎng)課篇十
小孩子啊，一到過年就會想：今年我會收多少壓歲錢呢？收到后要怎么用，或許作為今年的學(xué)費交了，或許當(dāng)作今年的零用錢發(fā)了等等。我呢？每年的壓歲錢都被媽媽存到了銀行里，長大了有什么需要就拿出來用，比如要交很貴的學(xué)費??；要去旅行啊；買房子、車可以贊助一點啊等等。每年都有幾千，現(xiàn)在估計都有幾萬了。
盼啊盼啊，今年發(fā)壓歲錢的日子終于來臨了！
“叮呤…”一響，我急忙跑去開門，門口站著的是我的小姑媽、小姑爹、大姑媽、大故爹、姥爺、姥姥、外公、外婆……我站在他們身后，給他們錘錘背、揉揉腰，顯得特別乖巧，這樣做的話，說不定他們還會多給我些壓歲錢呢，哈哈！
今天，媽媽做了一桌好豐盛的飯菜招待客人，有什么板鴨、紅燒肉、番茄炒雞蛋等等好多好多我最最愛吃的菜！吃完飯，媽媽把他們送走了，我急忙跑回臥室興奮地數(shù)起今年的壓歲錢，100、200、300……900！??？才1900？去年我都有20xx的呀，難道哪位仁兄沒有給我發(fā)？我迷惑不解。
這時，門鈴又響了起來，是舅舅又回來了！他把一個紅包塞給我，說是剛才吃飯時酒喝多了，出門才想起，便又轉(zhuǎn)身離去。
今年又有了20xx元，這里面蘊涵了長輩們對我的期望，俗話說“百十錢穿彩線長，分來再枕自收藏，商量爆竹談簫價，添得嬌兒一夜忙”。這是長輩們希望我們能平平安安的度過一歲，他們認為當(dāng)惡鬼妖魔或“年”去傷害孩子時，孩子可以用這些錢賄賂它們而化兇為吉。這并不是迷信，而是長輩們對我們的愛。所以，我們得好好學(xué)習(xí)，不辜負他們的期望，開開心心過好每一天！
四年級數(shù)學(xué)網(wǎng)課篇十一
今天班隊課，徐老師說要給我們進行“年終總評”――星級隊員評定，我們既興奮又緊張，因為星級隊員對我以后的升學(xué)考關(guān)系很大哦！一上課，徐老師就抓緊時間獎，有些讓小組評定，有些徐老師指定了一些同學(xué)的級別，大家都聽得非常仔細，一節(jié)課下來，同學(xué)們對自己的星級心中已經(jīng)有了數(shù)，我也不例外，可是，在一項評定中的結(jié)果和過程都令我感到極其不滿。
時間過得很快，不一會兒，就到了路隊管理方面的一項，徐老師讓葛格先說，可是葛格沉默了半天，竟一句話也說不出來，這下，一旁的劉翰開始瞎起哄，說什么他是原來的路隊長，也有發(fā)言權(quán)，徐老師這時讓葛格坐下，讓劉翰點出路隊不好的名字，劉翰一站起來，想都不想，站起來先向我奸笑了一下，然后毫不猶豫地說出了“鄔昱圣”和其它幾個同學(xué)的名字，徐老師讓我站起來，我一下子傻了，因為我開學(xué)初基本上不排路隊，到后來，劉翰“下課了”，我排路隊時也不太講話的'，他怎么能用“非常不好”這四個字來形容我呢，不過，我又轉(zhuǎn)念一想：他這樣做還不是為了報復(fù)我（因為前幾天我和他有過小過節(jié)），徐老師一定會思考再三后再決定的?？烧l知，劉翰點了一些名字后，徐老師就說，這些同學(xué)只能打2分，其它由小組決定。
事后，我認為徐老師這樣的做法不太妥當(dāng)，因為劉翰這個人幾根肚腸徐老師也不是不知道，但為什么他一說好，徐老師就同意了呢，也不問問周邊其它排路隊的同學(xué)到底有沒有像劉翰所說的那樣不好，這樣做實在是不太好，會使一些有能力的同學(xué)因為這一個原因而達不到自己想要得到的星級。
四年級數(shù)學(xué)網(wǎng)課篇十二
一節(jié)班隊課作文300字
時間飛逝，第三單元的學(xué)習(xí)已經(jīng)結(jié)束。我們通過學(xué)習(xí)了解大自然是多么的神奇，人們受到啟示，發(fā)明了許多的物品，為人們的生活帶來了更多的便捷。在星期五的班隊課上，我們開了一次學(xué)習(xí)成果匯報后。我在書上看到一種植物，這種植物叫豬籠草。因為豬籠草會捕食蟲子，所以我想利用這種特性發(fā)明一種捕蟲器。這個捕蟲器的外形與豬籠草相似，它會發(fā)出淡淡的香味來引誘蟲子。蟲子被吸入后，它里面的融化機組會把蟲子慢慢溶化成液體，然后從排水管里排出，進入下水道。這樣在夏天人們可以不會被蚊子騷擾而睡不好覺了。同學(xué)們也紛紛上臺，將自己想發(fā)明的物品，垃圾處理器、水上行走鞋……這些發(fā)明一個比一個奇特、新穎。我希望我們快快長大，這些發(fā)明能變成現(xiàn)實。
這真是一節(jié)有意義的班隊課。
班隊課作文300字
今天下午我們班開了一次隊會，主題是“交通”，主持人是馬睿君和常思禮，照相師是朱子宣和王少澤。
這節(jié)課在李佳興的笑聲中我們愉快地度過了這次隊會，我更多了解了交通知識，知道生活中我們時刻要注意交通安全。
班隊課作文600字
同學(xué)們一聽到班隊課，就應(yīng)該想到了以前上過的班隊課。它們都給我們留下了美好的印象。當(dāng)然，這都是老師精心策劃的。
我一想到班隊課，就想到了我四年級的一次班隊課。
那時是因為北京奧運會馬上就要開幕了，學(xué)校要舉行一次有關(guān)奧運會的班隊課。我們班的李老師就叫我們每人都要出一個節(jié)目來表演?？墒俏覀兌紱]有準(zhǔn)備，李老師就只好自己上網(wǎng)查資料。
過了幾天，李老師就資料一一對應(yīng)地發(fā)在了每個同學(xué)的手里。北京奧運會的吉祥物大家都應(yīng)該認識吧！我在那次的班隊課上的節(jié)目就是扮演其中的一個吉祥物——晶晶。
老師為了讓我們有一個好的成績，就利用副課的'時間來幫我們排練。其中有一個小品，是兩個男生來演，可是他們就是背不出臺詞來。老師只好讓他們看著紙演。
那一天終于來了，并且還有一些老師來看。我們表演的節(jié)目的節(jié)目豐富多彩。
首先是朗誦。他們一上來就顯的非常緊張。因為我在下面看到幾個人在朗誦的時候都忘詞了，嘴巴都跟不上，到后來索性混水摸魚了。
接下來出場的是“文明小隊”。“文明小隊”雖然只有四個人，但她們表演的都很不錯。
好不容易輪到我們五個北京奧運會的吉祥物出場了。我們的表現(xiàn)當(dāng)然好啦！因為走上去首先要走秀一段，可我們都沒有走秀過，所以老師就主動來指導(dǎo)我們了。下來就是要每人介紹一種北京的吉祥物，而且是背！當(dāng)天早上，我都背了幾十遍了，可是表演時，還是免不了的出了小糗。
因為走秀開始前，要等老師的音樂開始了才可以走，還要讓音樂響了幾秒后才能開始走秀?？晌疑先r，就把這個事給忘了。音樂剛開始，我就差一點要先走了，當(dāng)我看見別人都沒走時，我才想起來。當(dāng)時，我的臉一下子就紅了起來，心想：完了，完了，徹底完了。
下面就是來演小品了，他們兩一上來，全班人就已經(jīng)開始笑了，因為他們穿了一身西裝，樣子特別好笑。接下來更離譜，老師要求盡量要背出來，可他們一直陸陸續(xù)續(xù)地忘詞。最后他們無奈的看了一下老師，表示讓老師同意他們看紙。老師沒辦法，只好同意了。
最后，我們是在手歌中結(jié)束了這次的班隊課。
呵呵，這次的班隊課真是別有一番情趣??！
班隊課作文500字
盼望已久的星期三終于到了，我今天非同一般地高興，因為媽媽要來我們班上班隊課了！
我們好不容易挨到了下午第二節(jié)下課，媽媽早已等候在教室門口了。我歡呼著跑過去，摟住了媽媽。同學(xué)們也蜂擁而上，把我的媽媽圍得水泄不通。同學(xué)們七嘴八舌地議論開了：“呂川一，你媽媽很漂亮?！薄皡未ㄒ婚L得像媽媽呢?！薄啊?BR> 上課的樂聲響起了，同學(xué)們飛快地跑進教室坐好。只見媽媽邁著輕快的腳步走進教室，笑瞇瞇地先對同學(xué)們進行自我介紹：“孩子們好，我是呂川一的媽媽，以后你們碰見我叫我阿姨或者張老師都可以?！眿寢層中迹骸敖裉爝@節(jié)班隊課我們主要搞一個關(guān)于歇后語的有獎知識競答?！苯又?，媽媽把寫著歇后語的紙分發(fā)給大家，讓大家讀熟。
緊張激烈的競賽開始了。我親愛的張老師把全班分為八個小組，每小組按座位的先后順序輪流派兩個代表同時到臺前搶答題。幾個回合下來，八個小組的實力相當(dāng)，比分咬得很緊。接近比賽的尾聲了，八個小組的成績竟然是半斤對八兩——沒高低。媽媽只好進行加時賽，每組可以派出最厲害的兩名同學(xué)上臺參賽，呵呵……當(dāng)然也包括我了。媽媽選了一個不常見的歇后語：“搟面杖吹火，”“一竅不通?！蔽颐摽诙?。媽媽和評委們一致認為我搶答成功，我們組勝出了。我像凱旋而歸的將軍，同學(xué)們把我擁抱起來表示祝賀。
媽媽安慰失敗的同學(xué)：“雖然你們沒有勝出，但你們都很出色，我相信再給你們機會，你們也會勝出的。我很喜歡你們！今日的班隊課我們都太投入了，有些累了吧……”媽媽調(diào)皮地眨眨大眼睛忽然提高音量說：“我要慰勞一下我們的小嘴巴嘍……”同學(xué)們又歡呼起來了。
一個小時很快地就過去了，不光是我，還有我的同學(xué)們都覺得這是一堂快樂無比的班隊課。大家差不多是在游戲，卻學(xué)到了有趣的知識。
班隊課作文400字
今天又是星期三了，下午有一節(jié)班隊課。今天，我們的心情特別好。因為我們要在下午的班隊課上進行一次野炊活動。這可是我們盼望已久的事情了?？墒?，我們的好心情在上一天差一點被破壞了。那是因為老師對我們說：“星期三上午要上一節(jié)公開課，下午還要上一節(jié)公開課?！碧炷?，一天上兩節(jié)公開課，而且都趕在班隊課的前面上。老師又說：“一節(jié)課燒野火飯肯定來不及，非要兩節(jié)課以上。只有事前做好準(zhǔn)備工作?！?BR> 中午，男同學(xué)跟著老師去茅盾廣場搭灶，女同學(xué)留在學(xué)校里做其他的準(zhǔn)備工作。大家就分頭行動起來。很快準(zhǔn)備工作就全部做好了。
終于上完了下午的公開課，我們就像脫了韁繩的野馬一樣跑出校門，沖向茅盾廣場。我們小組的成員很快到齊了，大家立刻動手燒了起來。錢志東帶來的竟然是炒鍋，我們沒有怪他，這可真是算得上這一次野炊中的獨一無二了。我們也沒有心思去責(zé)備他。他帶的鍋子太小了，我們只能夠少放一點米進去了。我和大張怡輪流燒火。老師也過來幫助我們燒火?？墒?，在我們的眼睛里面，老師過來幫的卻是一個倒忙。不過還得謝謝他，因為我們還是在不到一節(jié)課的時間里燒好了野火飯。
接著，老師讓我們把鍋子抬回教室。來到教室，我們爭先恐后地吃了起來。想不到我們用炒鍋燒出來的飯比別的小組燒出來的飯還要好吃。連老師都到我們小組里來吃飯了。
這時，我們想到自己動手，可以得到豐碩的成果！
班隊課作文500字
今天下午，班隊課上，老師帶我們到野外去放風(fēng)箏，還說沒有風(fēng)箏的可以挖野菜。
早上，出門的時候，我看到天空陰沉沉的，天氣不太好，看上去好象要下雨似的。于是，在上學(xué)的時候我沒有帶風(fēng)箏。
可是，誰知道天有不測風(fēng)云，到了下午，竟然出了太陽，而且風(fēng)也比較大，正是放風(fēng)箏的好日子?；厝ツ蔑L(fēng)箏是不可能的；打一個電話回家也沒有用，父母又都去上班了。怎么辦？唉，看來只有去挖野菜了?？墒?，話又得說回來，我又不認識什么野菜。它們的樣子實在相差不大，說不定會把有毒的野菜挖回家。這樣可能就會出事故。
班隊課上，老師帶我們出發(fā)了。我們來到學(xué)校南面的一片空曠的地方。那里上面沒有電線，下面沒有大樹，地面只是雜草叢生，邊上到處堆放著破磚爛石。
來到那里，有風(fēng)箏的學(xué)生放起了風(fēng)箏來了。拿小刀和塑料袋的蹲下身子挖起了野菜來了。我覺得一樣都不行。怎么辦？我只有站在邊上看他們做事情。我看到放風(fēng)箏的學(xué)生一個比一個放得高。這時，一個沒有風(fēng)箏的學(xué)生說：“我們可以放塑料袋?！蔽艺f：“塑料袋能夠放得高嗎？”他說：“當(dāng)然行！”我想反正沒有事情可以做，為什么不可以嘗試一下呢？于是，我拿出一只塑料袋，他拿出一根繩子，用繩子把塑料袋捆住。這時，一陣大風(fēng)吹來，我立刻將塑料袋往空中一拋。塑料袋裝滿了風(fēng)像大氣球一樣鼓鼓的，往上面飛了起來?？墒?，好景不常，它不愿意再往上飛了，只是停留在低空中。
四年級數(shù)學(xué)網(wǎng)課篇十三
1、能發(fā)現(xiàn)、再現(xiàn)物體的序列，體驗不同的排序方法，在操作活動中有規(guī)律地設(shè)計圖案，提高動手能力。
2、培養(yǎng)幼兒思維的多樣性，初步感知數(shù)學(xué)中的規(guī)律美。
1、多媒體課件。
2、彩色珠子、彩皮、腰帶、彩帶等。
3、玩具小熊一個，籃子若干。
一、感知規(guī)律
1、觀看課件，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)并講出其中的規(guī)律出示玩具小熊，師：小朋友你們看，這是誰呀？（小熊）
師：小熊他今天可開心了，因為他搬新家了，讓我們一起看看他家的新房子吧?。ㄓ^看課件畫面）小熊的新家漂亮嗎？（漂亮）
師：今天小熊還請了三位好朋友到家里做客呢，看看他們是誰呀？（小兔，小貓，小狗）
師：三位好朋友接到小熊的邀請可高興了，他們要出發(fā)啦！
師：（觀看課件畫面）哦，這三位好朋友每人都走了一條小路，哇小路上還有好看的小石頭呢！讓我們一起看看他們走的小路上的小石頭是怎樣的。
師：先來看小兔，他走的小路上的石頭是怎樣的呢？（一塊紅色一塊綠色一塊紅色一塊綠色……）
師：小兔走的小路是一格一排列的石頭小路。小貓走的小路呢？（一塊綠色兩塊藍色一塊綠色兩塊藍色……）
師：小貓走的路是一格二排列的石頭小路。小狗呢？（一塊紅色一塊藍色一塊黑色一塊紅色一塊藍色一塊黑色……）
師：小狗走的小路是一、一、一排列的石頭小路。
師：小朋友，你們覺得這三條小路看上去漂亮嗎？（漂亮）為什么？（引導(dǎo)幼兒說出小石頭的排列有規(guī)律）
2、觀看課件，引導(dǎo)幼兒按規(guī)律排列
（1）引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)并嘗試接著規(guī)律排列師：到了小熊家，小熊請三位好朋友吃點心啦！咦？怎么是個空盤子呀？原來這是個神奇的盤子哦，盤子上有一些花紋，只要將盤子上的花紋按一定的規(guī)律說下去，好吃的點心就會出現(xiàn)了。你們想不想試一試呀？（想）師：看看小兔拿到的盤子是什么花紋？（一塊紅色一塊黃色一塊紅色一塊黃色）接下來應(yīng)該怎么排呢？（與老師一起講述）（一塊紅色一塊黃色一塊紅色一塊黃色……）看看對不對？哇，是什么好吃的點心呀？（蘿卜）師：小貓的盤子呢？（一朵大花二朵小花一朵大花二朵小花）接下來應(yīng)該怎樣呢？（請幼兒講述）（一朵大花二朵小花一朵大花二朵小花……）是什么點心呀？（小魚）幼兒與老師一起吃美味的"小魚"。
師：我們也來幫幫小狗吧！誰愿意來說一說？（正方形、圓形、三角形，正方形、圓形、三角形）接下來呢？（正方形、圓形、三角形，正方形、圓形、三角形……）（骨頭出現(xiàn)）
（2）拓展幼兒思維師：小朋友，除了這些排列，你們還有沒有不一樣的排列？（兩個高人兩個矮人……三個大碗兩個小碗……）
二、應(yīng)用創(chuàng)作師：吃完了點心，小熊要請大家唱歌跳舞啦，你們看，小熊打扮的漂亮嗎？（漂亮）那讓我們也把自己打扮一下和小熊一起跳舞吧！
1．簡單介紹各小組的活動內(nèi)容師：老師為你們準(zhǔn)備了各種材料：花環(huán)和大小彩色花；彩色珠子和線；腰帶和彩色絲帶。選擇你自己喜歡的材料開動吧！
2．幼兒自選小組活動（1）裝飾花環(huán)（2）串項鏈（3）裝飾彩帶裙
三、評價活動師：誰來介紹一下你的作品呢？
互相觀賞，評價個別作品，表揚有創(chuàng)意的幼兒。
四、結(jié)束活動
師：孩子們，把自己打扮起來吧?。ㄒ黄鸢炎约旱淖髌反髟谏砩蠚g樂起舞）
師：時間不早啦，我們該和小熊說再見了，小熊再見！（揮手離開小熊家）
四年級數(shù)學(xué)網(wǎng)課篇十四
1.會正確讀、寫多位數(shù)，并能比較數(shù)的大小。
2.能用萬、億為單位表示大數(shù)。
3.能根據(jù)實際問題的需要求一個數(shù)的近似數(shù)。
會正確讀、寫多位數(shù)，并能比較數(shù)的大小。
能根據(jù)實際問題的需要求一個數(shù)的近似數(shù)。
練習(xí)一第1題：先回顧計數(shù)單位的順序，再根據(jù)書中的數(shù)據(jù)說說它們是幾位數(shù)，最高位在什么位上，并進行讀、寫。
練習(xí)一第2題：先復(fù)習(xí)多位數(shù)的不同數(shù)位上數(shù)字的不同意義。再進行數(shù)的改寫。
同桌間進行的游戲：第1步一個同學(xué)讀數(shù)，另一個同學(xué)根據(jù)所讀的數(shù)寫數(shù)，經(jīng)過幾次讀數(shù)，兩人可交換角色；第2步一個同學(xué)寫數(shù)，另一個同學(xué)根據(jù)所寫的數(shù)讀數(shù)，然后交換角色進行。在同桌練習(xí)的基礎(chǔ)上，可選派代表在全班進行比賽，以激發(fā)學(xué)生的興趣。
做第4題：完成后說說比較的方法。
(一)組數(shù)游戲：
請每個同學(xué)準(zhǔn)備一些數(shù)字卡片；然后請學(xué)生代表提出組數(shù)的要求，根據(jù)要求每個同學(xué)都擺一擺；接著，選擇一部分學(xué)生所擺的數(shù)，供全班觀察討論。
(二)有關(guān)近似數(shù)的練習(xí)
討論括號內(nèi)的數(shù)字有幾種可能性，分析哪些是“五入的”，哪些是“四舍的”。
練習(xí)一
億級萬級個級
千百十億千百十萬千百十個
億億億萬萬萬
13820000
計數(shù)單位一千三百八十二萬
四年級數(shù)學(xué)網(wǎng)課篇十五
教學(xué)目標(biāo)：
1.經(jīng)歷具體---抽象---概括---表示的概念學(xué)習(xí)過程
2.認識直線、線段、射線。
3.通過學(xué)習(xí)掌握直線、線段、射線的特征。
4.培養(yǎng)學(xué)生的觀察和動手操作的能力。
教學(xué)重點：認識直線、線段、射線。
教學(xué)難點；對直線的認識與理解。
教學(xué)方法：通過觀察、討論、合作交流獲取知識。
教具學(xué)具準(zhǔn)備：掛圖、彩筆、線條、圖釘、小電筒、直尺。
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入
同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)線的認識（板書課題），誰能說一說生活中哪里有線嗎？（黑板邊、書本邊、鉛筆盒的邊......）很好，看來你們觀察的非常仔細，在我們生活中有各種各樣的線，剛才同學(xué)們說的這些線中，有直的線也有彎的線，在數(shù)學(xué)中也一樣，有直的線也有彎的線，今天這節(jié)課我們就來研究研究直的線。
二、創(chuàng)設(shè)各種情境，讓學(xué)生感知直線、線段和射線。
（一）認識直線
1、同學(xué)們知道孫悟空手里拿的武器叫什么嗎？（金箍棒）對，誰說說金箍棒有什么本事？（能變長變大）并請學(xué)生說金箍棒是向哪個方向變長的？讓學(xué)生閉上眼睛想象金箍棒在不斷變長，說一說它到底能變多長。
2、你能用最簡單的線條來表示這種無限延伸的感覺嗎？在小組內(nèi)交流討論并用筆畫一畫。
3、學(xué)生分組匯報，并說一說想法，教師根據(jù)學(xué)生的回答，在黑板上畫一條直線，并介紹直線的特征：可以向兩端無限延伸，沒有端點。
4、介紹直線的表示方法及讀法，并請學(xué)生也給自己的直線標(biāo)上名字。
（二）認識線段
1、出示掛圖（鐵路和人行道）請學(xué)生觀察，使學(xué)生感知：鐵路一眼望不到頭，我們說它象直線一樣，而人行道上的斑馬線，能看到兩頭。
2、請學(xué)生也用線來表示其中的一條斑馬線的樣子，教師巡視，注意了解學(xué)生的想法。
4、介紹線段的表示方法和讀法。
（三）認識射線
1、用小電筒射向?qū)W生，請學(xué)生仔細觀察。
2、讓學(xué)生獨立想辦法用線表示出剛才看到的現(xiàn)象，并在小組內(nèi)交流想法。
3、展示學(xué)生的作品，并在黑板上畫射線。
4、讓學(xué)生自己討論：射線的表示方法及讀法。教師強調(diào)：射線ab和射線ba不同。
三、進一步認識直線、線段和射線
1、請學(xué)生自己分別畫出三種線，并用字母表示它們。
2、做教材15試一試的第一題。進一步體會直線和線段，并知道過一點可以畫無數(shù)條直線，但過兩點只能畫一條直線。
3、試一試的第2題。讓學(xué)生觀察討論發(fā)現(xiàn)：兩點之間線段最短。
四、鞏固練習(xí)
p15看一看量一量第1、2題。
讓學(xué)生先猜測，再動手量一量。猜對的給自己得一顆星，畫在這道題的旁邊。
五、課結(jié)
今天學(xué)到什么？（結(jié)合板書引導(dǎo)學(xué)生自己總結(jié)，教師可以給予補充）
四年級數(shù)學(xué)網(wǎng)課篇十六
1、通過操作和實驗，讓學(xué)生親身經(jīng)歷測量與估計的過程，討論得出一種即合理又方便的方法。
2、重視引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)活動過程，讓學(xué)生在合作交流中有能力針對具體的問題設(shè)計測量的方案。
3、提高學(xué)生解決實際問題的能力，讓學(xué)生感受到測量與估計在現(xiàn)實生活中的應(yīng)用，提高估算技能。
天平鐵釘米粒黃豆鐵絲紙張
1、教師出示實物：一堆釘子和一堆米粒
提問：你能看一眼知道這些釘子和米粒的數(shù)量嗎？
1、先來估計釘子的數(shù)量：
在操作之前老師給大家提供了一個工具--天平
讓學(xué)生獨立思考：有什么方法利用天平這個工具知道這些釘子的數(shù)量。（提示：想一想釘子的質(zhì)量和數(shù)量的關(guān)系）
小結(jié)：既方便又合理的方法--算出一個釘子的質(zhì)量，再用總質(zhì)量除以一個釘子的質(zhì)量，就可以得出釘子的數(shù)量。
2、估計一億粒米的質(zhì)量。
要求小組合作討論出估計的方法。
提示：有的時候為了提高準(zhǔn)確性還需要采取多次實驗的方法。
合作要求：
*先用天平稱出一克米或者2克米。
*數(shù)出一克米或者2克米的數(shù)量。
*根據(jù)書上表格，填寫實驗記錄。
*寫出算式，得出結(jié)果。
1、用兩種方法計算一粒黃豆的平均質(zhì)量。
2、每個小組選擇一道題進行估計或測量。
學(xué)生踴躍回答，大膽猜測。鼓勵學(xué)生能說出猜測的理由。
學(xué)生很有興趣，積極性比較高。
希望學(xué)生通過獨立思考，得出估計釘子數(shù)量的方法。
在這個過程中會有學(xué)生建議用天平稱一個釘子的質(zhì)量，老師讓學(xué)生通過實驗，發(fā)現(xiàn)由于一個釘子的質(zhì)量太輕，無法測出。因此很自然的改成稱其中一小堆的質(zhì)量，通過計算得出一個釘子的大概質(zhì)量。
先讓學(xué)生討論方法，利用前面測量釘子數(shù)量的經(jīng)驗四人小組討論測量估計米粒的方法。
師生一起總結(jié)出合理簡便的方法，有條理的整理出來，按步驟開始進行測量與估計。
四年級數(shù)學(xué)網(wǎng)課篇十七
1. 使學(xué)生知道素數(shù)與合數(shù)的意義，會判斷一個數(shù)是素數(shù)還是合數(shù)，會將自然數(shù)按因數(shù)的個數(shù)進行分類。
2. 使學(xué)生在探究活動中，進一步培養(yǎng)觀察、比較、分析和歸納能力，感受數(shù)學(xué)文化的魅力，培養(yǎng)勇于探索的精神。
談話：同學(xué)們，今天先向大家介紹一個世界數(shù)學(xué)史上著名的猜想。
課件播放：哥德巴赫是200多年前德國的數(shù)學(xué)家，他提出了一個偉大的猜想任何一個大于4的偶數(shù)都可以表示成兩個奇素數(shù)的和。另一個大數(shù)學(xué)家歐拉又補充指出：任何大于2的偶數(shù)都是兩個素數(shù)之和。這一猜想被稱為哥德巴赫猜想。雖然人們知道這一猜想是正確的，但一直沒能從理論上加以證明。數(shù)學(xué)家們把這一猜想稱為數(shù)學(xué)皇冠上的明珠。我國數(shù)學(xué)家王元、潘承洞、陳景潤先后在哥德巴赫猜想的證明上取得了重大進展，特別是陳景潤所取得的研究成果，轟動了國內(nèi)外數(shù)學(xué)界，被公認為是最具有突破性和創(chuàng)造性的，是當(dāng)代在哥德巴赫猜想的研究和證明方面最好的成果。
提問：看了上面的短片，你想到了什么？有什么問題想問嗎？（學(xué)生可能提出什么樣的數(shù)是素數(shù)等問題）
談話：大家想知道什么樣的數(shù)是素數(shù)嗎？我們今天就一起來研究這一問題。（板書：素數(shù)）
談話：我們來做個實驗。請同學(xué)們拿出信封里的小正方形，小組分工合作，分別用2個、3個、4個、6個、7個、11個、12個小正方形拼長方形，看看拼出的結(jié)果怎樣。
學(xué)生在小組內(nèi)活動，教師巡視并指導(dǎo)。
引導(dǎo)：仔細觀察拼出的結(jié)果，你發(fā)現(xiàn)了什么？
通過比較學(xué)生會發(fā)現(xiàn)：用2個、3個、7個或11個小正方形拼長方形，只有一種拼法；用4個、6個或12個小正方形拼長方形，可以有兩種或兩種以上的拼法。
提問：為什么用2個、3個、7個或11個小正方形拼長方形只有一種拼法，而用4個、6個或12個小正方形拼長方形可以有兩種或兩種以上的拼法呢？（2、3、7或11只有兩個因數(shù)，而4、6或12都有三個或三個以上的因數(shù)）
談話：請同學(xué)們先在自己的練習(xí)本上寫出1～20，并找出每一個數(shù)的所有因數(shù)，然后根據(jù)每個數(shù)因數(shù)的個數(shù)，將它們進行分類。
學(xué)生活動，教師巡視。
反饋：根據(jù)每個數(shù)因數(shù)的個數(shù)，你把這些數(shù)分成了幾類？是哪幾類？（根據(jù)每個數(shù)因數(shù)的個數(shù)，可以把它們分成三類：一類是只有兩個因數(shù)的；一類是有三個或三個以上因數(shù)的；1只有一個因數(shù)，分為一類）
提問：只有兩個因數(shù)的數(shù)，它們的因數(shù)有什么特點？（兩個因數(shù)分別是1和它本身）
提問：有三個或三個以上因數(shù)的數(shù)，它們的因數(shù)有什么特點？（除了1和它本身外，還有其他的因數(shù)）
再問：為什么把1單獨分為一類？（1是一個很特殊的數(shù)，它只有1個因數(shù)）
談話：同學(xué)們通過自己的活動把自然數(shù)分成了三類，并總結(jié)出了這三類數(shù)的不同特點，那么，它們分別叫什么數(shù)呢？打開課本第78頁，把例題認真地讀一讀，填一填，并和同桌的同學(xué)說一說你知道了什么。
學(xué)生自學(xué)課本之后，師生共同揭示素數(shù)和合數(shù)的概念（補充板書：和合數(shù)），同時明確1既不是素數(shù)，也不是合數(shù)。
提問：在2～20各數(shù)中，哪些數(shù)是素數(shù)？哪些數(shù)是合數(shù)？
談話：關(guān)于素數(shù)和合數(shù)，你還想研究哪些問題？還有哪些不懂的問題？
根據(jù)提出的問題，有選擇地引導(dǎo)學(xué)生交流和探索，同時解答學(xué)生提出的問題。
出示題目：先找出21、23、29的所有因數(shù)，再寫出這三個數(shù)分別是素數(shù)還是合數(shù)。
先讓學(xué)生說一說怎樣找出每一個數(shù)的所有因數(shù)，再判斷這三個數(shù)是素數(shù)還是合數(shù)，并說明理由。
先讓學(xué)生按要求劃一劃，再說一說哪些數(shù)是素數(shù)，哪些數(shù)是合數(shù)。練習(xí)后引導(dǎo)學(xué)生說一說怎樣判斷一個數(shù)是素數(shù)還是合數(shù)。
學(xué)生獨立完成判斷，并說明理由。
提問：通過今天的學(xué)習(xí)，你知道了哪些知識？有什么新的收獲？
學(xué)生舉例檢驗。
談話：通過檢驗，我們發(fā)現(xiàn)哥德巴赫猜想是正確的，只是至今還沒有人能從理論上完全證明它。我相信，在不久的將來，一定有人能解開哥德巴赫猜想之謎，讓我們一起努力吧！
在典型的數(shù)學(xué)背景材料中激發(fā)探索新知的興趣。數(shù)學(xué)是人類的一種文化。本節(jié)課的設(shè)計，教師獨具匠心地把素數(shù)與合數(shù)的教學(xué)置于數(shù)學(xué)文化的背景之中，讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)文化的魅力，激發(fā)了學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣。課的開始，為學(xué)生呈現(xiàn)了有關(guān)哥德巴赫猜想的數(shù)學(xué)背景材料，這是一個200多年來諸多數(shù)學(xué)家不能解決的問題，但中國的數(shù)學(xué)家在這方面取得了重大的突破，激發(fā)了學(xué)生的民族自豪感，數(shù)學(xué)的奇妙吸引了學(xué)生的眼球。而這一情境中素數(shù)的概念學(xué)生還不了解，解開素數(shù)的奧秘自然地成為學(xué)生的自覺需要。課的結(jié)尾，再一次提出哥德巴赫猜想的問題，讓學(xué)生通過舉例檢驗猜想的正確性，使課的首尾呈呼應(yīng)之勢。同時，通過簡短的語言，引導(dǎo)學(xué)生樹立探索數(shù)學(xué)奧秘的理想，體現(xiàn)了教師對促進學(xué)生持續(xù)發(fā)展的關(guān)注。
在有效的探索活動中逐步明確素數(shù)和合數(shù)的內(nèi)涵。動手實踐、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要方式。本課中，教師寓素數(shù)與合數(shù)的概念于拼長方形的操作活動中，先讓學(xué)生在操作中初步感受小正方形的個數(shù)與拼成長方形的種數(shù)之間的關(guān)系，將注意力集中到一個數(shù)的因數(shù)上來；接著，通過寫出1～20的所有因數(shù)，并根據(jù)各個數(shù)因數(shù)的個數(shù)對這些數(shù)進行分類，引導(dǎo)學(xué)生逐步概括出素數(shù)和合數(shù)的共同點；最后，讓學(xué)生自主閱讀課本，明確素數(shù)和合數(shù)的內(nèi)涵。學(xué)生在這一過程中，積累了豐富的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗，發(fā)展了自主探索的意識和數(shù)學(xué)思考能力，增強了學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
四年級數(shù)學(xué)網(wǎng)課篇十八
王老師好像總想把所有的課都換成語文課擬的，特別是在期末。
比如說：“開學(xué)第一周，音樂老師生病了，沒來上課，王老師便把音樂課換成了語文課，于是第二周的星期二第二節(jié)課便改成了音樂課。音樂老師說第二周原來的音樂課照常。到了星期四，王老師說：“下節(jié)課準(zhǔn)備好聽寫本，要聽寫。”這時陳晉升爭道：“明明是音樂課嗎？于是王老師和宮老師（我們的音樂老師）：“嘰哩呱啦”的開始了激烈的爭課（我們心里都想上音樂課）。倆人你一言我一語的，分不出勝負，可畢竟宮老師是教音樂的，嗓們大一點兒，最終，我們還是按照原來的功課表上了課。
還有，昨天，因為科學(xué)老師胡老師去開會了，所以沒上課，本來說好了，今天連上兩節(jié)科學(xué)課的'，可一到下午，王老師就反悔了，說什么明天要考試了，今天連上兩節(jié)語文先，以后再補，王老師畢竟學(xué)過聲樂，會爭一點最后爭贏了?！鞍?！悲慘??！王老師，你是不量想把我們活活累死啊！”
王老師奪去了我們的課間，還要奪走了我們寫作業(yè)的時間，把我們留到差不多全校同學(xué)都走光了才好。
有一次最氣人，中午，原來應(yīng)該是電腦午自修的，可王老師卻打電話跟林老師（我們的電腦老師）說：“嗯，綺麗??！我們班學(xué)生語文太差，午自修讓我上好了??！沒等林老師反應(yīng)過來，王老師就把電話掛了。還有幾次也這樣，林老師畢竟還年輕，爭不過王老師。同學(xué)們叫苦連天??！
王老師，你能不能饒了我們??！不要老把我們的電腦午自修搶去補習(xí)??！
四年級數(shù)學(xué)網(wǎng)課篇十九
難得假期有大把的清閑時間，就把課本上的所有課都進行了一次反思，尤其是平時不很重視的綜合實踐課，我更是下了很大的功夫琢磨，甚至一課課的進行設(shè)計思考，于是我發(fā)現(xiàn)教了這么長時間的數(shù)學(xué)，其實有很多東東是需要重新審視的，今天我就以四年級下冊《我能長多高？》為例談?wù)勛约旱囊稽c小體會：
曾經(jīng)聽過董老師的這節(jié)課，整節(jié)課都是學(xué)生在互動，而且出乎意料的出現(xiàn)了很多的生成及意料之外，可是明顯感覺到孩子們的投入及當(dāng)家作主的自豪感，也許這就是學(xué)生主體性的最佳顯現(xiàn)吧，孩子們通過自己實際調(diào)研、查閱、思考，然后再回到課堂上交流展示，其主動性亦高矣，其積極性亦強矣，正所謂“在每個孩子的內(nèi)心深處都有被賞識的欲望，都有表現(xiàn)的欲望，只不過沒有找到出口而已”，故此情此景，何須老師費盡口舌依然視學(xué)習(xí)如虎的其他被動作業(yè)能比？這樣的課堂，學(xué)生收獲的不僅僅是問題的答案，更隱性也更重要的收獲是解決問題策略、是數(shù)學(xué)知識綜合運用的能力，更是學(xué)生數(shù)學(xué)思考、動手實踐、能力提升、學(xué)習(xí)欲望的重要載體，所以在那次活動中，我還即興寫了一首兒歌：
影響身高因素多，遺傳營養(yǎng)不可錯，
“胖墩”“豆芽”注意了，加強鍛煉記心窩，
保證睡眠別忘了，吃飯不挑營養(yǎng)多。
三十分鐘眨眼過，意猶未盡還想學(xué)，
心智提升都不錯，知識能力都收獲，
這樣課堂要多設(shè)，鍛煉學(xué)生智慧多，
老師們——
這樣的課學(xué)生怎能不想學(xué)？！
我認為對于這類課，更需要側(cè)重的是方案的設(shè)計、實施的`研究等，下面是我對本節(jié)課的一次方案設(shè)計：
第一環(huán)節(jié)：提出問題。
你想知道自己將來能長多高嗎？要想研究這個問題，就要制定研究方案，現(xiàn)在請小組合作完成下面要求，注意把討論的結(jié)果記錄在紙上：
（1）研究的內(nèi)容可能有哪些？
（2）你準(zhǔn)備采用怎樣的研究方法？
（3）需要哪些研究工具？
第二環(huán)節(jié)：成果分享。
【研究的內(nèi)容】可能有
（1）探索影響身高的因素有哪些？
（2）你的身高與父母的身高有什么關(guān)系？
（3）兒童在什么時期長的最快？
（4）調(diào)查預(yù)測身高的方法，預(yù)測一下自己將來的身高？
（5）一個人的成就與身高有關(guān)系嗎？
【研究的方法】有調(diào)查、上網(wǎng)查閱、去圖書館查閱、咨詢長輩、計算、制圖表等。
【研究的工具】有尺子、計算器等
第三環(huán)節(jié)：分組交流。
接下來請大家自由結(jié)合，分成五個小組完成下面要求：
（1）每組選一個研究主題。
（2）確定組長、組名，并制定出口號。
（3）組長給組員分工。
第四環(huán)節(jié)：展示分享。
一組，組長閆昊，組名“探索組”，口號“探索、探索，我最執(zhí)著！”
二組，組長王如，組名“追尋組”，口號“追尋、追尋，永遠奮進！”
三組，組長王然，組名“調(diào)查組”，口號“調(diào)查、調(diào)查，我是學(xué)霸！”
四組，組長王齊，組名“預(yù)測組”，口號“預(yù)測、預(yù)測，未知先得！”
五組，組長楊林，組名“拓展組”，口號“拓展、拓展，我有遠見！”
第五環(huán)節(jié)：回顧總結(jié)。
（1）把本節(jié)課你的收獲記錄下來。
（2）下課后，請組長帶著你們的組員按照你們的分工方法進行研究吧，下節(jié)課期待大家更精彩的展示！
至此活動研究的序幕就算是正式拉開了。
第一環(huán)節(jié)問題的提出和交流，是對學(xué)生問題思考的重要檢測和培養(yǎng)，遇到問題首先要考慮的是相關(guān)的因素，及解決的方法和需要的工具，學(xué)生初步學(xué)會從數(shù)學(xué)的角度發(fā)現(xiàn)問題提出問題，學(xué)會與他人合作交流，同時積極參與數(shù)學(xué)活動，對數(shù)學(xué)有好奇心和求知欲。這對于學(xué)生將來走向社會有著直接的關(guān)系，是學(xué)生終身發(fā)展的墊腳石。
第三四環(huán)節(jié)是看似和本節(jié)課無關(guān)，其實卻是很重要的一環(huán)，其目的主要是在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生能夠充分獲得成功的樂趣，及克服困難的意志，建立完成任務(wù)的信心，初步養(yǎng)成樂于思考的習(xí)慣。
真的，綜合實踐課是以問題為載體，以學(xué)生自主參與為主的學(xué)習(xí)活動，是通過問題引領(lǐng)、學(xué)生全程參與、實踐過程相對完整地學(xué)習(xí)活動，這里不僅要關(guān)注結(jié)果，更要關(guān)注過程，不要急于求成，要鼓勵引導(dǎo)學(xué)生充分利用實踐、綜合的過程，積累活動經(jīng)驗、展現(xiàn)思考過程、交流收獲體會，從而激發(fā)創(chuàng)造潛能。所謂挑出數(shù)學(xué)看數(shù)學(xué)概莫如此吧！
而今數(shù)學(xué)教育叫的最響的就是如何建立大數(shù)學(xué)觀，不為一題而沉迷，要為一生打根基，打通學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的“最后一公里”——綜合實踐課是我們的載體，要重視，要實施，要走出課堂學(xué)數(shù)學(xué)，要為孩子的一生奠基，要成就孩子們?nèi)?、持續(xù)、和諧發(fā)展，我認為這就是我們數(shù)學(xué)老師最應(yīng)該教給孩子的東東吧！
四年級數(shù)學(xué)網(wǎng)課篇二十
1．我們每天上午8：00到校11：00離校，下午1：00到校
4：00離校?？谒愠鑫覀兠刻斓脑谛r間。
2．引入新課。
我們已經(jīng)學(xué)會計算同一日內(nèi)經(jīng)過時間的問題，今天我們要繼
續(xù)學(xué)習(xí)有關(guān)經(jīng)過時間問題的計算。(板書課題)
1．出示例3，學(xué)生讀題。
提問：求經(jīng)過時間的問題的計算，我們可以借助于什么方法？
指名學(xué)生口答，老師在黑板上畫直線圖。
提問：題里用的是什么計時法？
一艘輪船從南京開往南通，什么時候開出的？是什么時候到達的？
指名學(xué)生口答，老師在直線圖上標(biāo)出。
提問：這艘輪船一共行駛了多少時間？你是怎樣想的？
指出：這艘輪船從第一天出發(fā)到第二天到達目的地，經(jīng)過的時間是由兩部分合起來的：從第一天22時到24時經(jīng)過了2小時，又從第一天24時(也就是第二天0時)到8時經(jīng)過了8小時，所以一共經(jīng)過了10小時。
追問：一共行駛了多少小時？是由哪兩部分時間合起來的.？
2．做練一練。
提問：從第一天18時到第二天10時，經(jīng)過的時間是由幾部分合起來的？是哪幾部分了
指名學(xué)生板演，其余學(xué)生做在練習(xí)本上。
集體訂正，說說每一步是怎樣想的。
1．練習(xí)十第7題。
指名板演，其余學(xué)生做在練習(xí)本上。
集體訂正，讓學(xué)生說一說每一步是怎樣想的。
指出：求兩天間經(jīng)過的時間，要先算出第一天用了多少小時，再加上第二天用了多少小時。
2．判斷下面的每一種說法對不對。
(1)20時就是晚上10時。（）
(2)0時就是晚上12時。（）
(3)一、三、五、七、月是大月。（）
(4凡是單月都是大月。（）
(5)凡是雙月都是小月。（）
(6)8月30日的后一天是9月1日。（）
3．練習(xí)十第8題。
怎樣算出一共放假多少天？
請大家算一算，一共放假多少天，告訴老師。
4．練習(xí)十第9題。
向?qū)W生說明在生活里經(jīng)常出現(xiàn)時間問題。
讓學(xué)生在課本上寫出來，然后口答每次時刻。(老師板書)
讓學(xué)生說一說，第二、三次取信時間各是下午的幾時。
5．練習(xí)十第10題。
讓學(xué)生填在課本上，然后口答。要求說一說是怎樣想的。
6．練習(xí)十第11題。
讓學(xué)生填表中的數(shù)，然后口答。
提問：這兩列火車到達的時間有什么不同？在計算運行時間時，方法上有什么不同？
始的時刻到24時經(jīng)過的時間，再加上第二天所用的時間。
1．練習(xí)十第6題，直接填在書上。
2．練習(xí)十第12、13題。
課后感受
經(jīng)過時間=結(jié)束時間-開始時間，學(xué)生在練習(xí)中經(jīng)常會在減不夠的時候倒過來計算的，尤其是在跨2天的經(jīng)過時間計算上，還是有點問題。也許是我講的并不是很清楚吧。
四年級數(shù)學(xué)網(wǎng)課篇二十一
數(shù)學(xué)書的家里吵吵鬧鬧，一刻都不得安靜，吵的最厲害的哪個是數(shù)學(xué)的符號。
看它們吵的都快打起來了，聽它們的嗓門吵得都快啞了。俗話說兄弟的感情是不可以破壞的，果真正兄弟的感情是不可以破壞的比如數(shù)學(xué)符號，就是非常要好的兄弟。
首先發(fā)言的是乘號，它心高氣傲的說：“兄弟們，我計算機個一樣的數(shù)相加，是最方便的了。如果數(shù)學(xué)王國里沒有我，那算幾個一樣的數(shù)相加就一點也不方便了?！?BR> 乘號的話，招來了許多符號的不滿，最不滿意的那還屬加號：“哼！要是數(shù)學(xué)王國里沒有我，那就沒法算幾個不一樣的數(shù)相加了?！?BR> 除號聽了，立即說道：“要不是有我，一個總數(shù)減幾個一樣的數(shù)才特別方便?！?BR> 除號剛說完，減號就忍無可忍的'大喊道：“要不是我，一個總數(shù)減幾個不一樣的數(shù)才可以減?！?BR> “我才是數(shù)學(xué)王國里最重要的一個！”等號向減號、乘號、除號、加號大喊道，“我既可以表示我身后的是得數(shù)，又可以表示幾個數(shù)相等。我可以表示兩種不同的意思，而你們都只會一種意思?！?BR> 大于聽了特別不高興，它和小于一起反駁等號：“不要以為你可以表示來兩種不同的意思就很了不起，我們可以分辨誰大誰小，如果你們不知道誰大誰小就沒法加減乘除，所以我們才是數(shù)學(xué)王國里的主角”
大家爭得不可開交，數(shù)學(xué)書建議發(fā)表：“孩子們，你們都是數(shù)學(xué)王國里的最重要的，弱國少了你們其中的一個，我們的數(shù)學(xué)就沒有這么深奧?！?BR> 數(shù)學(xué)符號聽了，都停止了吵鬧，成為了世界上最好的兄弟。