“心得體會”是對自己在某一方面或某一體驗中的思考和感悟,是對所學所得的總結和歸納。我想我應該寫一篇關于我的心得體會了吧。在這個過程中,我可以回顧自己的成長和進步,發(fā)現自己的不足和需要改進的地方。寫心得體會時,要注意把握好結構和層次,使文章有條理和邏輯性。通過%20心得體會是對一段時間內的學習、工作、生活等經歷進行總結和概括的一種文字表達方式,它可以幫助我們回顧過去的經歷,提煉出有價值的經驗和教訓,進一步促使我們在未來的學習和工作中做出改進和提升。那么,怎樣寫一篇較為完美的心得體會呢?首先,要明確總結的目的和范圍,確定要總結的具體內容。其次,要結合自己的實際經歷和感悟,用簡潔明了的語言進行表達,言之有物,重點突出。還要注意避免內容的重復和廢話的冗長,保持文字的精煉和思想的清晰。最后,要對總結進行反思和總結,找出不足之處,并提出改進和完善的意見和建議。以下是小編為大家收集的心得體會范文,供大家參考。其中包括了不同領域的心得體會,有學習心得、工作心得、生活心得等等,希望能給大家提供一些靈感和借鑒。讓我們一起來讀一讀吧,相信會有不少收獲和啟發(fā)。
新班主任工作心得體會篇一
伴隨著中考的結束,初三下學期的教學工作也可以暫時告一段落了,這也是一個畢業(yè)季,初三的學生即將走出校園,作為他們的班主任,還真是有些舍不得。其實想想這個學期的班級管理工作,所幸的是沒有留下什么遺憾,在送別學生們走出校園以后,看著空蕩蕩的教室,心中不免感慨萬分。
由于是初中階段的最后一個學期,因此大家學習的氛圍十分濃烈,由于我們學校是可以互相“調課”的,也是為了解決學生身上比較嚴重的偏科問題,記得在開學之初向我抱怨的科任老師比較多,因此在我的協(xié)調之下,基本上任何時間段教室里只有讀書聲和翻試卷的聲音。后來學校里進行模擬考試,我們幾個班主任都過去開會,討論今年中考的嚴峻形勢,與其他學校相比,我們學校能夠有多少學生考上重點高中,這些都關系到我們學校的聲譽,如果中考成績理想,家長們當然愿意將學生送入這里進行教學。
我的班上的尖子生還是比較多的,但是同學之間的差距也很大,年級前十名中有七名是我們班的,但是年級倒數十名全是我們班的,因此除了做好尖子生的培優(yōu)工作之外,這學期的重點工作便是輔導差生。如何將差生轉化為中等成績的學生是我的重點工作之一,我認為沒有真正的差生,只有學習態(tài)度不好的學生,如果真正將課本中的知識背熟,考試的時候做到每題必填,將試卷上空白的部分填滿,再怎么說語文、歷史和政治這三門成績都是可以獲得高分的。為了防止差生自己不重視,我還特地上門拜訪每一個差生的家長,希望家長能夠在家庭教育中起到一定的作用,但即便是這樣也有三名學生的家長什么都不管。
鑒于后來中考臨近,時間不夠的關系,我給這三名學生制定了每天的學習目標,只有背誦完當天的課文才能回家,至于我則是陪著他們一起學習,這個時候必須要以身作則,因為他們對未來是沒有一個明確的規(guī)劃的,如果他們停在原地不動,那么就逼著他們前進,即便不能夠進普通高中,也要讓他們達到中專的錄取分數線。中考成績發(fā)放的那一天,盡管這三名學生的家長沒有任何表示,但是學生們對我還是非常感激的。
其實這學期的工作重心主要是三點,解決大部分學生的偏科問題,打好差生的基礎以及必須聯系到他們的家長,這點是必須要做到的,不能夠讓家長在孩子的教育中缺席,也正因為如此,作為初三的班主任必須要對學生的將來負責,至少當他們走入社會以后,不會因為今天的不努力而后悔。
新班主任工作心得體會篇二
我想談一談第一次確立班委,很多年輕班主任對我說,學生剛剛到學校,第一天就得確立班委,可是老師對學生又不熟悉,那怎么確立班委?我想應該記住這樣一種認識,我們的班級建設的確不能只靠教師,而要靠同學。在同學當中,每個人必然有這種愿望,希望也參與管理。我們過去確立班干部的時候,往往是老師指定。這兒談我的觀念:我希望每個同學都能成為管理者。
那么每個人都能成為管理者,這就有兩個難題了,第一個難題就是,總不能讓每個學生都當班干部吧。第二個難題是第一次確立班委會干部,確定誰呢?我是這樣做的,一般來講,剛剛學生進校以后,第一天我會確立班干部,但我同時這樣跟同學們講,我們這個班委以后都由同學選,這是我一貫的慣例。班委干部一律由學生選舉產生,班主任不干預。但是選舉學生它有一個過程,同學之間不熟悉,選誰呢?所以我事先講好,我們先確立幾個臨時班委干部。臨時班委干部怎么產生呢,可以自薦產生,我跟同學們講,“在小學或者初中都做過班干部的,你們中那些同學愿意為這個新的班集體服務???”他們有的以寫紙條或者以舉手的方式自薦,有那么三五個,這個臨時班委會就建立了。當然有的時候還不止三五個,有的時候我們七個班委干部,可是報名的就有九個、有十個,那就可以搞一次小小的競選了。競選臨時的班委干部。假如說有七個同學自薦,我們就確定七個同學為班委干部,但我跟他們講,你們的任期只有一個月。一個月以后我們再來進行正式選舉。在這一個月之內,你們要以自己的行動贏得同學們的擁護。我跟同學們也講,我們這個班委是臨時班委,還不是正式的選舉。第一次確立班委,主要是確立臨時班干部。
那么一個月以后,同學們就根據這幾個同學的表現,根據他們的工作能力,根據對他們的了解,進行選舉,我一般是放在十月八號,就是國慶大假以后的第一天讓我們全班同學進行選舉。這個選舉也要經過一定的程序,也是先自薦或者互相推薦候選人,假如是七個班委,至少要有9位候選人,差額選舉,然后上臺一一演說。他可以談談他希望擔任什么班委,或者說自己愿意擔任班長,或想擔任班委,如果想當班長,說一說你的優(yōu)勢是什么,你為什么要當班干部,讓同學了解你,甚至還可以談談自己的弱勢是什么,有什么缺點毛病等等,全方位的讓同學們了解你自己,然后再進行選舉。這個選舉是非常隆重的,我們一般來講要有一節(jié)課的時間,學生發(fā)表演說,然后投票。投完票當場唱票,然后以票數多少為依據,最后選出我們的班委干部。
那么班委干部選出來以后,我就要找班委干部談話。我們一直要求我的班委干部確立三個意識:
也就是說你作為班委干部,不是去管同學,首先是為同學服務。就是說同學們有什么困難,你得第一時間為同學提供幫助,要讓同學們覺得我們班上的班委是最善良的,最樂于助人的同學,這個是第一個意識。
就是說班委干部不要僅僅把自己看作是老師的助手,而首先應該是學生的代表,他實際上是代表了學生,在和老師進行溝通,有的時候是代表學生來監(jiān)督老師的'工作,主人意識,還有一個意識就是說,讓我們的同學工作要有主動性和獨立性,不要老是依賴,不要老是依賴班主任的所謂的指導,班主任當然應該指導,但是最后的工作還得你班干部自己去做,這是主人意識。
我希望我們的同學,希望我們的班干部能夠富有創(chuàng)造性的工作。這三個意識我覺得對班干部非常重要。
新班委正式選出來以后,我一般還要進行一個宣布,就是說班委干部的任期只有一學期,我是主張讓每個同學成為管理者,每個同學不可能同時都當班委,但是你要盡可能的有一種機制,讓每一個同學都有機會擔任班干部,所以我的要求就是:一學期輪換一次,第二學期重新選,第二學期選應該相對容易一些,因為同學之間已經比較了解了。
但是我想說明,班委的確立還并不意味著這個班級管理就能夠達到我們預期的效果,這還得有同學們的配合,盡管是自己選出的班委,有些同學并不配合,這不行。因此,我同時還要在班上進行健康的輿論引導,要給大家講這個道理,一個班搞得好不好,首先不是班干部,而是我們同學。每個同學都有自己的想法,怎么統(tǒng)一?一個班級,要有統(tǒng)一的步調,統(tǒng)一的意識才行,那么我們的班委干部,他就起引導和組織作用,當然也是為同學們服務。所以我在班上需要樹立這個班干部的威信。這個威信,當然最根本的是來自他們是同學們選的,既然是同學們自己選的,那么他和你們之間的關系,既是一個服務與被服務的關系,也有一個組織與被組織的關系。
那么當然這里邊還有一個東西是很重要,就是班委成立以后,要制訂一些班規(guī),班級規(guī)章制度。我跟同學們講,以后某個班委干部,希望你遵守班規(guī),這不是他對你提出的要求,而是整個班集體對你提出的要求,他不過是代表同學對你提出要求而已。所以健康的輿論非常重要,沒有健康的輿論也很難讓我們的班委有效地開展工作,這是第一次確立班委。
新班主任工作心得體會篇三
我們心里有一些收獲后,通常就可以寫一篇心得體會將其記下來,如此可以一直更新迭代自己的想法。那么好的心得體會都具備一些什么特點呢?下面是小編幫大家整理的班主任工作心得體會,僅供參考,大家一起來看看吧。
從事小學教育9年多以來,一直擔任著班主任工作,對于班級管理,一直處于摸索狀態(tài),因為每一次所帶的班級,都與以往的班級學生基本情況各不一樣。現在實行素質教育,對于孩子,我們不僅僅只一味的說教,有的時候還需要更多更好的方法,來約束班級里的孩子,教育好學生,這就需要尋找好的方法來管理班級。
做為班主任,首先要對自己有信心,有信念,相信自己能管好自己的班級,并且要把本班級的孩子都當成自己的孩子一樣。記得我每次接手一個新班的時候,不論這班級的學生好還是壞,不論以前他們班級風氣有多么不好,都不要對孩子輕視,應該想:這就是我的孩子們,這是我自己的班級,我要教好他們。在班級里,要對孩子們說:我不會聽別人說你們怎么怎么不好,我只相信自己的眼睛,相信我們在坐的每一個孩子都不希望自己比別的班級差,同時也相信大家一定會努力,也希望大家要相信老師,老師是優(yōu)秀的,你們也是優(yōu)秀的,相信老師一定會帶好你們的。
其次,在班級里,要相信孩子的能力,培養(yǎng)孩子的集體榮譽感。并且用好班級干部,班干部是班主任在班級里的得力小助手,用的好的話,會減輕班主任在班級管理上的負擔。孩子是班級里的主人,要讓每一個孩子都感覺到自己是班級里一個很重要的成員,不能因為自己而影響整個班級體。發(fā)揮每一個孩子的作用,培養(yǎng)孩子們的集體榮譽感。在班級里,要平等對待每一個孩子,不論他的成績好壞,家庭如何。班級管理中,班級干部管理班級,并受全體同學的監(jiān)督,每一個學生都有維護班級榮譽的權利。
班級管理中,還必須要有一個完整的制度,來制約學生。俗話說:沒有規(guī)矩,不成方圓。為此,我在班級里,制訂了一個完整的制度來約束孩子。誰違犯制度了,一定就要按照制度來,該懲罰的就懲罰。作為班主任,不能偏向某一個孩子,要一視同仁。制訂了制度,要實施,并且要堅持,不能半途而廢。這說起來容易,做起來,其實很困難的,有的時候根本沒有時間去宣讀。在這個時候,我會利用好每一周的班會課。在每周班會課的時候,只要占用幾分鐘時間,總結一下上周情況,然后,對下周進行安排,這樣孩子們都知道自己在本周該做什么,不該做什么,做的不好的改正,做的好的,繼續(xù)發(fā)揚。
班主任在班級中占主導地位,因此作為班主任,一言一行,一舉一動,都會影響到班級上的所有的孩子。因此班主任要時刻提醒自己,為孩子的楷模,孩子的典范。比方說教育孩子如何學會有禮貌,主動問好,這就要求班主任主動向每一個孩子及時的問好,培養(yǎng)孩子主動向人問好,養(yǎng)成良好習慣,樹立良好班級風貌。
在班級里,孩子們時刻都會注意班主任的一頻一笑,班主任在更多的時候應該給予孩子鼓勵。無論做什么,班主任都必須要有滿腔的熱情,不要給孩子施加壓力,無論做什么,告訴學生重在參與,不要計較結果怎樣,這樣孩子壓力自然減輕,同時讓孩子會以平常心贏得更好的結果。記得在一次學校冬季運動會的一次跑步接力賽的比賽中,在開始比賽的時候,我一直都在前面大聲的叫著加油,一身都使?jié)M了勁,可是到后來,由于一個孩子跑得慢,我們班一下子落后了,當時,作為班主任的我一下就泄氣了,當時班級中還沒有比賽的孩子一看到我這樣的情景,他們也突然松了勁,接下來的那個孩子也很放松的跑,又落后了一大截,當時在場的孩子們因為輸了而垂頭喪氣,認為自己不行。我一看,知道是自己的原因,于是,我馬上給他們鼓氣,在后面的比賽中,我一直堅持不懈的站在前面使足勁加油,孩子們也卯足了勁,終于給贏回來這場跑步接力比賽。
我們的學生再調皮也會有一些閃光之處。關鍵是看我們班主任如何去正確地去發(fā)掘。有些學生是吃硬不吃軟的,那當他犯錯誤的時候,可以直接地把他們的問題指出來,并強調其嚴重性。若有必要可以給一些處分。而更多的學生需要的是溝通,讓其明白所犯錯誤的嚴重性。以前,我碰到班級里有學生打架、吵鬧,甚至和任課老師對著干的時候,總是當著全班同學的面把他們狠狠地批評一通,臉上的表情也很嚴肅。過后,表面上看他們好像接受了這樣的批評,但從平時的表現來看,明顯地和我之間變得生疏了。后來,我就利用課余時間把這些學生重新找來,好好地溝通一下,了解了他們心里的真正想法。他們說,自己也知道是做得不對,但當眾批評就會覺得很沒面子,自然就產生抵觸情緒。所以,以后再批評學生的時候我盡量能從他們的立場先想一下,然后個別交流,指出其不足。
管理班級的方法很多很多,這需要班主任對學生有更多的關心、愛心、耐心。無論什么樣的班級,只要班主任用心去地管理、經營自己的班級,相信任何班級都能管理好的!
新班主任工作心得體會篇四
工作9年,擔任班主任也已經9年了,在這9年間學到了不少班級管理方法,自己也總結很多寶貴的經驗。班主任特別是小學班主任是教師當中最難干的活,最辛苦的活。每天備課、上課、批改作業(yè)、處理學生之間的矛盾、家訪、班級紀律衛(wèi)生等,一天忙得團團轉。我參加過班主任培訓時,有人說過:“小學班主任太累了,累死了……”對這句話我深有體會?,F在我將自己多年來班主任工作的心得總結如下:
一、親近學生,研究學生;展現自我,樹立威望。
誰愛孩子,孩子就會愛他,只有用愛才能教育孩子。班主任要善于接近孩子,體貼和關心學生,和他們進行親密的思想交流,讓他們真正感受到老師對他的親近和愛。這是班主任順利開展一切工作的基礎。研究學生是教育取得成功的必要條件,最好的途徑是通過活動觀察。
(二)、研究學生的個性特征(包括能力、氣質、性格、愛好等),了解個人的生活環(huán)境,掌握哪些是積極分子,哪些是特別需要注意的學生等等。
在親近與研究學生的過程中,班主任要努力展現自身廣博的文化與高尚的道德情操,使學生對你既親近又崇拜,既認定你是值得信賴的老師,又把你當作好朋友,樹立起班主任崇高的威望。那么,你的教育可能取得事半功倍的效果。
二、干部隊伍的組建和培養(yǎng)。
一個班的集體面貌如何,很大程度上是由小干部決定的。小干部對班集體有著以點帶面和以面帶面的作用,我稱他們是班主任的左右手。所以唯有慎重地選拔和培養(yǎng)干部隊伍,班主任工作才能逐漸從繁重走向簡單與輕松。
當選的干部應具有較強的號召力和自我管理能力。干部隊伍的組建不能僅僅作為一種形式存在,班主任必須精心培養(yǎng):其一,要大力表揚干部優(yōu)點,宣傳他們的先進事跡,幫助小干部樹立威信;其二,在鼓勵干部大膽工作,指點他們工作方法的同時,要更嚴格要求干部個人在知識、能力上取得更大進步,在紀律上以身作則,力求從各方面給全班起到模范帶頭作用,亦即以點帶面;其三,培養(yǎng)干部團結協(xié)作的精神,要能夠通過干部這個小集體建立正確、健全的輿論,帶動整個班集體開展批評與自我批評,形成集體的組織性、紀律性和進取心,亦即以面帶面。
三、以強化常規(guī)訓練帶動教育教學工作。
良好的常規(guī)是進行正常的學習和生活的保障,一個學生調皮搗蛋、不合常規(guī)的舉動往往會使一堂好課留下遺憾,使整個集體活動宣告失敗,甚至使全班努力爭取的榮譽付諸東流,直接影響到班集體的利益。因此,要扎實有效地加強一個學生的常規(guī)訓練。 訓練的內容包括《小學生守則》和《小學生日常行為規(guī)范》要求的常規(guī)、課堂常規(guī)、集會和出操常規(guī)、衛(wèi)生常規(guī)、勞動常規(guī)、參觀常規(guī)以及路隊常規(guī)等等諸多方面。訓練可以通過集體或個人、單項強化或全面優(yōu)化相結合的方式進行(根據具體情況選擇),務必使每個學生具有服從集體,服從命令的思想,具有自我約束力,形成習慣,保證整個班集體隨時表現出活而不亂,嚴而不死的良好班風班貌。
四、擬定集體與個人的遠、近期目標。
有目標才有動力。班主任要根據學校工作安排和本班實情況,擬定全班與小組在知識、能力、情感等方面的遠、近期目標,讓每一個學生明確我們全班和小組正在努力奮斗的目標是什么,避免盲目、低效地學習和生活,從而增強集體的凝聚力和動力。 然后,要對每一個學生擬定切實的個人遠、近期目標,將集體的動力落實到每個學生身上,幫助和鼓勵每一個人進步,使每個人都在明顯而又易于承受的壓力下自覺要求自己。 目標的制定不是目的,如何通過努力去實現目標,提高學生的素質才是目的。因此,鑒于小學生年齡與心理特征,有兩點需注意:一是近期目標較之遠期目標更有激勵作用;二是目標的制定必須切實,要讓孩子能跳一跳摘到蘋果,不能好高騖遠,以免喪失孩子信心。
五、激發(fā)學生競爭意識及其途徑。
競爭是一股巨大的、潛在的、其它任何外力都不可能達到或代替的動力。班主任應在班內掀起激烈的、持久的競爭活動。必須強調,這是互助、友好的競爭而不是敵視和保守的競爭,其目的是為了取得共同的、更大的進步。
1、激發(fā)與外班學生的競爭意識:從集體活動的表現、班級榮譽的爭取、留給老師的印象以及個人獲將情況等等多個方面激發(fā)全班由整體到個人的與外班的競爭意識。這也是一種集體主義精神的培養(yǎng)。
2、設立定期評價制度:
以《評價手冊》和月評表等相對固定的評價模式,對學生個人和小組的各種表現定期評價,使每個學生和小組明確近期優(yōu)缺點何在,在班上居何位置,從而增強警惕性和進取心。 3、建立互助組:
以互助小組:一一對應的優(yōu)生幫助差生形式、小組幫助組員等等多種互助方式促使差生取得更大進步,共同實現個人、小組與集體奮斗的目標。
4、獎勵和批評:獎勵與批評的方式各種各樣,目的都是鼓勵先進、指出缺點、激勵所有學生爭取更大的成績。獎勵比批評的教育效果更明顯。
新班主任工作心得體會篇五
不知不覺擔任副班主任工作已有半年多的時間了,在這期間與班主任劉晨成了的好朋友,在工作中我們相處得十分融洽。劉晨是個很負責的班主任,班上的學生都很服她,很多管理上的經驗我都要向她學習。
作為班主任,需要時刻將學生放在心上,班裡大大小小的事情,都要班主任參與。大到學習和做人,小到班級衛(wèi)生。三年級的孩子還需要老師時刻指導時刻督促,所以班主任的工作非常的瑣碎和繁雜。剛走上教師的崗位,對於如何管理班級如何和學生溝通,我還沒有太多的經驗,有時候遇到要處理的問題,我會猶豫怎樣做才是最好的,怎樣讓學生信服,怎樣呵護孩子幼小的心,在這方面,劉晨給了我很多幫助。
班主任的工作繁重,我力所能及地協(xié)助班主任管理班級,指導學生各方面的發(fā)展,包括學生日常行為習慣方面的培養(yǎng)。每當班主任外出上教研課或是學習聽課,我就幫班主任承擔起代課、看操、放學,搞好班級的衛(wèi)生工作,做到關燈關窗斷電后才最後一個離開教室。三年級的孩子年齡還小,自制能力還有限,上課不遵守紀律講空話、自顧自做其他事情,和同學打鬧的現象屢有發(fā)生,為了扭轉這種現狀我們採取了許多的方法,當面指正,曉之以理動之以情,也經常用鼓勵的話語來激勵他,引導他。對於經常調皮的學生,一味地批評有時候得不到好的效果,而在他做好一件事情的時候,多給予表揚,他就會受到鼓舞,會加倍表現突出。
有一次放學的時候,我來班級督促值日的學生打掃教室,王艷突然跑來找我,眼睛里滿是淚水,胖乎乎的小臉漲得通紅,顯然是氣壞了,她帶著哭腔告訴我,朱海晨把她的素描紙都弄濕了,她很生氣。我回頭一看,朱海晨正在最後一排低著頭掃地,我把她們兩個叫到一起,問了具體怎麼回事,朱海晨說她只是和王艷打鬧著玩,把王艷的書包扔到了地上,沒想到書包拉鏈沒拉上,素描紙全都撒出來了,恰好地上有水,結果好幾張紙都打濕了。王艷很珍惜她的素描紙,因此十分生氣。但我知道,她們都是雖然貪玩但是善良懂事的孩子,朱海晨說,我已經向王艷道歉了,說著她又對王艷說了句“對不起”??吹贸鰜恚难e也感到很內疚。王艷剛才因為生氣臉漲得通紅,這時候已經有點緩和了,於是我趁機說:“王艷,朱海晨已經向你道歉了,說明她知道自己有做得不對的地方,這次你原諒她吧,素描紙打濕了重新晾乾還可以用,但是你們的友誼可不能輕易地產生裂痕,對嗎?”王艷點了點頭,她想了一會,對朱海晨說:“朱海晨,你家有吹風機嗎?把我的素描紙拿回去吹吹乾好嗎?”朱海晨很爽快地答應一定幫她把紙吹乾,兩個人又重歸於好了。我又對朱海晨說:“老師知道你不是故意的,以後和同學玩的時候,要有個度,好嗎?”她用力地點了點頭。第二天早自習前我來到教室正好看到朱海晨拿著吹乾的素描紙還給王艷,兩個人都已經從這場小小的'糾紛中出來了。
有時候,只要稍微加以引導,孩子們帶給你的驚喜是很多很多的。通過這些事情給我的體會就是對待學生要一視同仁,不要偏心,要有信心與耐心,更要有愛心和責任心。
副班主任的工作其實也挺重要,做得好,就能減輕班主任的負擔與工作壓力,想班主任之所想,協(xié)作班主任共同搞好班級工作。
在工作中我體會到:一方面,副班主任其實也是班主任,另一方面,又與班主任有所不同。說副班主任也是班主任,是因為副班主任同樣擔負著對學生的教育管理責任;說副班主任和正班主任有所不同,是因為班級工作由班主任直接主持,副班主任作為助手,主要通過兩方面進行工作:一是在學科教學中進行思想品德教育,二是從側面對學生進行教育管理,達到與正班主任的正面教育管理相輔相成的效果。我們教育的對象,是那些思考還不夠全面、比較好動、自覺性比較弱的學生,在學習生活中他們很可能會養(yǎng)成粗心大意的毛病。所以老師在工作中就要抓住學生的這一心理特點,要始終高度重視教育工作,思想工作做在前面,學生明白了事理,也就會自覺不自覺地做好了。副班主任的側面教育,也是很有作用的。班主任找學生談話,在學生心目中屬於正式談話,而副班主任找學生談話,可以算是非正式的談話。非正式的談話可以談得更放開,學生更少點顧忌,這是副班主任所具有的優(yōu)勢。發(fā)揮這些優(yōu)勢,協(xié)助班主任,可以對學生的教育管理起到事半功倍的效果。
相信每位班主任和副班主任都希望達到一個境界:師生彼此信賴,如親密朋友,攜手共進,在工作中,做到五個“心”,不偏心,有信心與耐心,更有愛心和責任心,熱愛、關心和理解學生,和學生成為知心朋友,那麼一切就都有可能。
在今後的副班主任工作中,在班主任的幫助下,通過努力,我可以做得更好。
這學期我擔任高二(3)班的班主任,在擔任班主任期間我工作勤勤懇懇,兢兢業(yè)業(yè),許多工作在年級組的領導下走在前列。先將這學期我的班主任工作總結如下:
一、坦誠相對、用心觀察
開學的第一件事,就是要盡快地熟悉了解班里的學生的思想動態(tài),在盡量短的時間里能讓學生死心塌地呆在學校,穩(wěn)定生源。走近學生,讓學生覺得班主任平易近人,可以成為他們的好朋友。以坦誠的態(tài)度提出自己的期望和要求這樣使我在以后開展工作、了解學生有個良好的開端。
其次,再以通過班級活動、勞動、課堂表現等觀察了解學生,“聽其言,觀其行”是了解學生的最基本方法,特別要注意學生在自然狀態(tài)下流露出來的言行舉止。絕不憑一句話一件事去給學生做出評價。
二、兼聽則明、偏聽則暗
客觀地講,每個學生都有他的“閃光點”,也有缺點,不少的班主任(包括我有時候也是這樣,這是人之常情。)存在偏愛優(yōu)等生、班干部,不信任后進生等錯誤觀念,在沒有詳細了解事情的情況下,聽信一面之詞做出判斷,使一些學生與班主任產生對立情緒。通過調查發(fā)現,對立情緒產生的主要原因有:
1、教師處事不公平;
2、教師不尊重學生的人格,特別是后進生;
3、教師批評學生與事實有出入。
反之敢于承認錯誤的老師是最受學生歡迎的老師??梢?,班主任遇事要冷靜,批評學生要掌握好分寸,即要嚴肅地指出學生的錯誤做法,也要一分為二地肯定學生的優(yōu)點和進步。這樣學生容易接受,老師的教育目的也容易達到,千萬不能因為他是后進生而隨意批評,在學生眼里,不論是優(yōu)等生還是后進生,他們都是同學,在人格上是平等的。
在工作中,我通常會在一些平時表現不夠理想,甚至紀律有些差,但在部分學生中有一定威信的學生以特殊的關愛。其實這些人往往在某一方面有專長,我們只要給這樣的學生多些表現自我的機會,理解他尊重他,他們一定會將班主任安排的工作做好。
比如接班后,我首先在那些難纏的學生入手,談話過程中發(fā)現他們的不足和優(yōu)勢,引導他們如何做才是正確的人生路徑,如何利用自己的優(yōu)勢,如何維護班集體的榮譽等等,并期望他們以自身的改變帶動好自己的朋友。誰知這一招“以毒攻毒”收到奇效,不但個人紀律好了,就連平時的跟隨者紀律也明顯好轉。其實對這一類學生很多教師認定是“燒好的磚瓦”沒法變了,這種評價會使這一類的學生產生“破罐子破摔”的消極情緒,極不利于學生的成長。
通過與學生家長建立聯系,了解學生在家的表現,可以幫助班主任全面了解學生,對學生做出全面正確的評價。同時利用一切可能的機會與學生家長面談,如:家長送生活用品給學生時要通過我找學生的機會;也有許多是家長主動找我的,因為聽學生回家說班級有了新班主任,并且覺得我這位班主任很好的情況下來找我談其孩子,讓老師來了解其子女特點。)。
家長對班主任產生信任感,這對了解學生和教育好學生很重要。做過班主任的都有這種感覺,家訪——可以使很多家長、學生跟班主任的感情往往有進一步加強,對班主任的工作,他們也會積極配合與支持。由于全面了解學生,班主任給學生的評價也比較準確,相互信任、相互尊重、相互理解就會形成。
三、用規(guī)范化管理促進學生自我評價
前面提到的一些評價學生的方法,主要是站在老師的角度的經驗式管理評價。其實要真正的、從根本上去完善、正確評價學生,就一定要有規(guī)范化管理,更能促進學生的自我評價。它與經驗式管理相比,具有更突出的優(yōu)點,主要表現在以下幾個方面:
1、管理目標清晰明確化。
管理目標清晰明確化是保證管理行為自覺性的前提,將管理行為目標化、具體化,可最大限度地避免了管理行為的盲目性。比如我在對班干部工作的分工上,具有明確的指向性,可使班干在工作上,避免重復、錯漏等現象出現,工作的成績和失誤一目了然,可以為班主任評價班干部提供最好的依據,減少主觀因素在其中的作用。
2、管理行為可操作化
規(guī)范化管理的優(yōu)勢在于給班級提供了一套具體的行為標準,使學生知道應當怎樣做。從思想上轉變學生以促進學生自我管理和自我評價。
3、民主管理、評價客觀化
班級工作管理中令人心煩的問題很多,集中到一點就是公正與否的問題,規(guī)范化管理的優(yōu)越性就在于,它為評價者提供了嚴格的評價程序和數量化的顯示結果的方法,從而保證了評價的客觀性,正如上面的例子,學生最終的行為在轉變,這些都是學生有目共睹的,可以作為學生評三好、評先進及德育考核的重要依據,從而避免了班主任工作中的主觀,隨意和武斷等不公正問題的發(fā)生,可提高班主任的威信。(在量化管理方面本學期由于時間的關系做的不是很好。)
總之,對學生的了解、研究和評價是班主任工作中的一項重要內容。只有做到正確評價學生,班主任工作才能得以順利開展,這是做好班主任工作的前提。
世界上的愛各種各樣,教師對學生的愛是一種理智型的愛,要讓這種愛深入學生的心里。班主任與學生朝夕相處,深入細致地了解學生,真心實意地關心學生,充分尊重、信任學生,嚴格地要求學生等都是對學生的愛。對學生的評價是其中的一種愛。教育心理學家認為,班主任的愛不同于父母對子女的天然之愛,不僅是個人之間的一種態(tài)度,它蘊含更多的社會內容,具有廣泛的社會意義。
班主任對學生的態(tài)度常常反映學生所在集體,甚至是社會對他的某種評價。因此,學生往往把班主任對自己的關懷、愛護、信任、評價同自己在集體中的地位和人格價值聯系在一起。班主任的這種情感實際上就轉化為一種社會環(huán)境因素在每個學生心目中不同尋常的心理份量。由此可見,班主任的愛對教育好學生是多么重要!教育不能沒有愛,就像池塘不能沒有水一樣。
沒有愛便沒有教育,班主任唯有心里時刻裝著學生,尤其是后進生心里才能有你這個老師,愛之深切,才能喚起他們奮發(fā)向上的勇氣、信心和激情。老師即使學生的朋友,又是學生的師長。
班主任對學生任何時候都要嚴格要求。常言道:“嚴師出高徒”、“教不嚴,師之惰”、“嚴是愛,松是害”。缺乏嚴格要求,放任自流,是對學生不負責任。班主任對學生的要求應該嚴而有度,嚴而不厲。“度”就是范圍、分寸。嚴但不能超過一定的范圍,嚴要有分寸。
班主任一句話有時能改變一個學生的一生。引用一位學生的話就是:“您的‘有三分鐘熱血,就有可能有五分、七分……?!刮矣辛藢W習的信心,我要趕上去!”
新班主任工作心得體會篇六
我常說:班主任就像媽媽,她不僅擔任著“傳道解惑”的重任,同時也肩負著“走進孩子心靈”的責任。孩子在家里離不開媽媽,媽媽照顧孩子的飲食起居;學生在學校離不開班主任,班主任擔負監(jiān)督、引導學生的日常學習。因此,班主任要注重觀察每個孩子的一舉一動、一言一行,及時引導孩子們養(yǎng)成良好的學習習慣。我不是一個優(yōu)秀的班主任,但是,我是一個最用心的班主任。
班主任工作千絲萬縷,要和大家交流得面面俱到也不現實,只把這學期自我感覺做得比較好的幾點和大家一起分享:
貝多芬說過:音樂是比一切智慧、一切哲學更高的啟示!
現在的孩子精力超級旺盛,課內他們神采飛揚,滔滔不絕;課外總能看見他們活躍的身影,唯獨靜不下來,靜不下來就會出現很多問題,寫字潦草、做題馬虎、浮躁。面對這種現狀,我也曾多次和他們談心,但總是治標不治本。我個人喜歡聽音樂,特別是在心情煩躁或者寫東西的時候,習慣放一曲美妙的輕音樂,在幽幽的樂曲中才思泉涌,一氣呵成。于是,我決定用音樂來治療他們的浮躁。第一次讓他們聽音樂時,他們依然我行我素,干著自己喜歡的事情,或者竊竊私語,根本靜不下來,我就讓他們停下手中所有的事情,閉上眼睛,去想象他看到了什么,聽到了什么?兩分鐘之后,大部分孩子沉浸在了美妙的暢想之中了,還有少部分人瞪著好奇的眼睛四處亂看,但是卻不再說話了。之后的日子里,美妙的音樂聲在班級里時常響起,下午來學的閱讀、練字、課中累的時候,一曲輕柔的音樂能讓教室里陷入溫馨的情境之中。雖然不能保證每個孩子都能做到心靜,但至少教室里安靜的時間越來越長!這,就是一個進步!
推薦音樂:《琵琶語 林?!?、《清晨》《月光》等。
一個班級只依靠班主任的力量自然是不夠的,因此培養(yǎng)一批班干部勢在必行。一年級的時候處于引導階段,引導每個班干部應該如何管理班級,他們干得像模像樣,但是缺乏一定的自主性。二年級一開學,我就開始嘗試著放手,讓他們自己去發(fā)現問題,并用妥善的辦法去解決問題。慢慢地,他們變得像小大人似的,早上來學組長自覺將作業(yè)收齊交到講桌上;課前展示,小主持人落落大方,展示過程井井有條;課間值日,衛(wèi)生班長一絲不茍;《日有所誦》的背誦,有條不紊;路隊班長,總能在我下樓之前將隊伍整的整整齊齊的————所有的工作,我似乎都不用插手了。每次聽到管理各項工作的班長要求各位孩子按照規(guī)定的要求進行學習的時候,不禁感慨:當一個懶教師的感覺真好!
當然,孩子畢竟是孩子,他們也會有疏忽的時候,他們也會想偶爾偷懶的時候,在這個時候,教師只需要引導、指點一下即可??傊?,學會適時放手,是一種美麗!
以前的我,習慣性讓孩子們沉浸在題海之中;現在轉變教學觀念之后,我開始引領孩子們在書海中徜徉。這一學期,除了還沿用上學年背誦《日有所誦》之外,我引導學生進行系列閱讀,閱讀書目是《笨狼》系列。每天下午來學,人手一本《笨狼》,津津有味地閱讀喜歡的文字,讓孩子們在文字中學會感受美、欣賞美、創(chuàng)造美。
孩子們天生愛閱讀,但并不是人人都能真正愛上閱讀,因此在初期閱讀上,要軟硬兼施,強制與自愿相結合。這些工作需要與家長結合起來,讓家長做好在家庭里的監(jiān)督與檢查工作;而教師應該做好引導和反饋工作,并能適時地選擇一些喜歡閱讀的孩子,樹立成為班中的學習榜樣,讓孩子們在枯燥的閱讀中體驗到成功的喜悅,讓孩子們在閱讀中與同伴分享閱讀的快樂,慢慢地真正愛上閱讀。
另外,給孩子們讀繪本、讀《笨狼》也是我工作的一個重要組成部分,只要能抽出時間,我一定會繪聲繪色地給孩子們讀書,聽讀和自讀的感覺是不同的,教師的范讀和家長的美讀,在一定程度上也示范,更重要的是一種引領!
讀起來吧,讓每間教室都聲瑯瑯!
要想讓每個孩子都能健康快樂地成長,只依靠教師的引領和孩子的努力也是不夠的,家長的參與也是必須的?,F在的家長都很重視孩子的成長,他們缺的不是時間,而是方法。因此教師及時地給他們講解一些引導孩子學習的一些方法,對于他們來說猶如雪中送炭。因此,我經常通過校訊通短信向家長傳遞一些指導孩子的方法,讓家長面對孩子“有法可依”,不能讓孩子“假傳圣旨”,不能讓家長被孩子牽著鼻子走。
學校為我們提供了很多與家長交流的機會,如:家長會、家長開放周,這些活動能讓家長近距離接觸到教師的工作,這樣無形之中加強了他們與學校之間的溝通和交流。他們感受到教師的忙碌之后,他們會在以后的工作中加強配合;他們發(fā)現教師在課堂上的教法新穎獨特,他們也會模仿著在家里指導孩子;他們領悟到閱讀的魔力之大,他們會在要求買書的時候毫不猶豫。因此,只有能讓家長體會到班主任工作的用心,之后的工作開展才會順利。
因此,我常說:家校合力,其利斷金!
當一個班主任不容易,當一個優(yōu)秀的班主任更不容易,需要擁有“千里眼”和“順風耳”,需要擁有耐心、細心、愛心;需要學會堅守,堅守這一份屬于我們做班主任的美麗!
新班主任工作心得體會篇七
20xx~20xx學年第二學期,按照系部領導的安排和工作的需要,由我繼續(xù)擔任xx小學教育(2)班的班主任。初為人師,在教育教學工作上都經受了鍛煉,感觸頗深,現就本學期班級管理的情況總結如下:
一、沒有規(guī)矩,不成方圓
在擔任該班班主任的過程中,我逐漸發(fā)現學生有許多不良的習慣。比如,習慣性的穿拖鞋去教室等正式場合,紀律性不強――上課,晚修,早操缺席、遲到和早退現象較多,做事比較拖拉等。我考慮到這些不良的習慣與海南炎熱的氣候有關。但同時我也意識到這些習慣畢竟是不好的習慣,與一個新時期朝氣蓬勃的新青年形象不符。
因此,我在尊重海南特有的氣候與風俗特點的前提下,我對學生的這些不良習慣進行了深刻的分析和批評,并提出了較為嚴格的行為規(guī)范。這些規(guī)范有下列幾點:
(1)去教室等正式場合嚴禁穿拖鞋。
(2)上課尊重老師的勞動,在未獲許可的情況下不得隨意走動和喧嘩。
(3)樹立準確的時間觀念,不能隨意缺席、遲到和早退。
經過一學期的努力,學生的行為習慣明顯好轉,幾乎看不到有學生穿拖鞋去教室,學生按時參見各項活動的時間觀念也得到了強化和鞏固。
二、鼓勵學生積極參加社團活動
在我剛接手這個班的時候,我就明顯的感覺到班風有些沉悶,學生下了課都爬在課桌上不動。碰到學校組織的各種社團活動,學生的反應也比較冷淡。我對這種狀況,非常擔憂。因為學生如果不參加社團活動就不能鍛煉多方面的綜合能力,尤其是組織能力和協(xié)作能力和交際能力,這些能力對一個學生來說太重要了,并且應該在他們在學校時就得到足夠的訓練。
可喜的是我發(fā)現學生并非不愿意參加這些社團活動,他們內心里也非常熱衷于這些活動,但他們缺乏勇氣。所以,我就從如何激發(fā)他們的勇氣出發(fā),通過主題班會和組織活動的方式,鼓勵學生大膽的參加各種有益的社團活動,展現自我,鍛煉能力。為了進一步激發(fā)學生的熱情,我專門建議班委會拿處班費用于活動經費和獎勵參與者。
在我院理科部舉辦的“首屆大學生青春風采大賽”中,我班一舉拿出三個由10名同學參與的高質量的節(jié)目,第一個節(jié)目是有符傳妃、蒙倩文等六名同出演出的歌舞劇《越來越好》,第二個節(jié)目是有韓如婷和孫多菊演出的古典舞劇《玉魂》,第三個節(jié)目是李杰青和胡秀慈演出的吉他伴唱,這些節(jié)目得到了大家熱烈的掌聲。學生參加各種有益活動的積極性大大提高了。班上的氣氛也變的越來越活躍和明朗。更重要的是學生更有勇氣更樂于參加各種活動了。這樣的精神狀態(tài)無疑對他們的未來具有積極的意義。
三、考取職業(yè)技能證書的的目標導向作用
我班的學生總體來說學習是很刻苦的。但他們告訴我,他們雖然在學習,但卻不知道明確的目標,也沒有很強的興趣,學習的效果也不明顯。尤其是在晚修的時候我發(fā)現有的學生,一會看這個書一會兒翻那個書,似乎不知道他該學什么。
在這種情況下:我提出了以考取職業(yè)證書為目標的學習策略。即圍繞中師學生必需的證書來展開學習:
(1)計算級技能證書――要求掌握計算機基本的理論和熟練的操作技能。
(2)教師資格證書――專業(yè)技能的培養(yǎng),主要針對畢業(yè)好從事的教學工作積累豐富的專業(yè)知識和技能。我還建議他們在晚修剛開始的幾分鐘內練幾頁書法,這樣做不僅可以練習書法,還可以讓他們進入學習狀態(tài)。
(3)普通話證書――練習準確的普通話語音,訓練流利的表達和不凡的口才。
由于這些證書對學生來說是直接的短期可實現的目標,由此學生的學習熱情很高,目標也變的很明確了。在學校舉辦的計算機證書考試中,我要求他們全員參加,到現在為止,我班(共53名同學)已有35名同學通過了“計算機等級(c)考試” ,有23名同學通過了“全國高等學校計算機考試(cci)”。效果十分明顯。
四、問題
下面兩個問題是我在管理班級時感觸頗深的問題:
(1)學生的自主學習的能力有待提高。學生總是習慣跟在教師后面亦步亦趨,而沒有形成自主學習的習慣和能力。
(2)班級的學習風氣還不是很濃,還有待進一步的激發(fā)和培養(yǎng)濃厚的學習風氣。
在下個學期,我將在這兩個問題上花費更大的精力。讓學生能夠自動自發(fā)自主的學習。為適應當今社會激烈的競爭打下堅實的基礎。
總之,經過一學期的努力,取得的了一些成績,但還有許多不足有待改進。作為一個參加工作不久的年輕老師,我會虛心向各位領導和同事學習,繼續(xù)努力將工作干的更好。
新班主任工作心得體會篇八
讓學生個個成才“人上一百,種種色色”,一個班群眾不可能全部是好生,也不可能全部是差生,它必有好般差之分。這就要求我們不能紅黑胡子一把抓。我的做法是:
1、“寬愛”后進生后進生,常是很多人歧視的對象,老師嘆氣,同學瞧不起,甚至連有些家長自己也搖頭,由于學習成績差,他們處處低人一等,被置于班級的“陰暗角落”。時間告訴我們:我們就應的前提下寬容尊重、熱愛、理解他們。沒有師愛,就沒有教育;教師的愛,應高于友愛,齊于母愛。我們就應明白:無論孩子多差,他也必須擁有自己的特長。也許我們無法幫忙一個孩子提高成績,但是我們能夠設法幫忙一個孩子克服他自己的缺點,幫忙他樹立人生的自信,讓他盡可能多學一點,少浪費一點時間。其實,每一位學生的心靈深處都是一個廣闊的世界,那里面有日月星辰,有江河山川,有花鳥草蟲,有社會人生,有真、善、美、假、惡、丑,關鍵就在于我們教育者的正確引導。學習道路坎坷不平,荊棘遍布,能夠順利走完這條路的人畢竟是少數。我覺得我們教師尤其是班主任在教育學生時,就應注意培養(yǎng)他們的可持續(xù)發(fā)展?jié)摿?,不能因為某個學生成績差就對他們予以忽視或者歧視。其實,每位后進生都有很多可愛的長處。他們每一天上學,即使什么都聽不懂,卻還能堅持在椅子上一天天的坐著,這是何等的毅力他們參加考試屢考屢敗,這是何等頑強的抗挫折潛力他們如此勞累、如此艱難,卻很少有人同情、理解,還常常受到批評指責。
即使這樣,學生們吃過飯,還能一步步的朝著這個自己從來沒有成功、還不斷有人諷刺挖苦自己的學校走來。見了我們的面,他們常常還憨憨的笑笑,這是何等開闊的胸懷!我想,如果我們每位班主任每位教師都能意識到這點,多給點關懷、期望,我想我們的教育是不是會更加完善些呢!在班級管理中,我努力將自己“與人為善”的愛心和班群眾“普遍的友愛”傾注給后進生,給他們以更多的關注,更多的投入。在班群眾中,我總精心營造一種平等、和諧、友愛的氣氛,讓他們體驗群眾的溫暖和同學間的友誼,讓他們感受到自己在班上有一席之地。大膽吸收這些后進生參與班級管理,讓他們在管理中克服自身不良的行為習慣。就說我們班的柯西金同學吧,多動,任性,處處目無尊長,事事不與人為善。因而誰教他誰頭痛,曾幾次被勸退學。去年其家長再三請求復學,我接納了他。這一年,他有進步時,我充分肯定他;把我在班里要做的事讓他替我完成。讓他感覺到我對他的信任。每一天吃早餐他因為個子大本分吃不夠,我把我的給他一半……他改掉了很多壞毛病,今年中考時以529分考取了一中。
2、嚴愛優(yōu)等生優(yōu)等生誰都愛他們。也正因為如此,優(yōu)等生的缺點往往容易被忽視,掩蓋,被原諒、袒護。也許大家都有過這樣的感受:你所寵愛過的優(yōu)等學生,大多數出了學校就不愿認識你這個老師了,殊不知,這就是我們寵壞的呀!小的缺點也會造成大的隱患,對這類學生,我從不寵他們,更不遷就他們。時時提醒他們做學問得先做人,做一個正直的人,熱情的人,向上的人。優(yōu)生不單純是學業(yè)要優(yōu),更重要的是人品要優(yōu),心胸要廣,心理要健康。成天被人贊譽的學生,只能在理智深沉的愛之中,嚴格要求,警鐘常敲,才能克服自身的弱點,揚起風帆前進。如我班的馮力同學,學習刻苦,成績突出,始終是同學的榜樣??捎幸淮卧驴迹嫉乩頃r,有一個空的答案怎樣也記不起來。他就想翻書抄。我明白了這個狀況,很嚴厲的批評了他,并說明了我為什么對他小題大做的原因,使他認識到了錯誤。從此不光是考試嚴格要求自己,其他方面也同樣嚴于律己。
3、博愛中等生中等生往往是一個班中容易忽略的群體,他們有比較穩(wěn)定的心理狀態(tài),他們既不像優(yōu)等生那樣容易產生優(yōu)越感,也不像后進生那樣容易自暴自棄。他們是班級體的鏡子,是班級體的中間力量。他們期望老師重視他們,但又害怕拋頭露面。對這類學生我掌握他們的心理特點,調動他們的用心因素,正確對待他們的反復,始終如一地尊重、理解、信任他們。比如,我們班的蔡林,他學習成績一般,但很關心群眾,寢室里我發(fā)現不了的問題,他都跟我反映,從而避免了很多問題。
新班主任工作心得體會篇九
一年多的時光讓我在初二x班的班級管理工作中取得了許多教學成果,實際上由于部分學生存在著偏科的問題導致前期的教學工作是比較困難的,然而無論是校領導的支持還是科任老師的配合都讓我在班級管理工作中減輕了許多壓力,正因為如此我才能夠通過這段時間的教學工作對班上學生的情況有了詳細的了解,為此我也制定了不少教學計劃以便于讓班上的學生在成績方面有所提升,每當自己在班級管理工作中有所進展的時候都能夠產生相應的心得體會。
得益于以往在教學工作中的鋪墊導致班上大部分學生的基礎都比較穩(wěn)固,再加上部分尖子生的良好表現導致班級評比方面也能夠有所進展,但也正因為如此需要在后進生的學習輔導方面多花費心思才能夠幫助他們獲得成長,畢竟初二階段若不用心對待的話則很容易浪費有限的學習時間從而影響到學生的成長,重要的是進入初三以后便要面臨著升學的壓力自然不能夠再放任班上的后進生不管,盡管以往我也找過這部分學生進行單獨談話或是家訪卻依舊沒能引起他們的重視。
教學方面則主要從班上學生的弱勢科目入手從而加強了與科任老師的聯系,通過配合科任老師的教學工作從而引起班上學生的重視,另外在紀律方面也進行了著重強調以免部分學生在其他教師的課堂上不認真學習,很多時候在學習方面若是無法引起學生自身的重視自會導致原本的教學效果降低許多,因此在做好備課工作的基礎上也要督促學生加強若是科目的學習才行,畢竟初二階段值得重視的科目有很多自然不能夠在教學工作方面有所懈怠。
班級管理則需要加強對班干部的培養(yǎng)以便于提升學生的集體榮譽感,盡管以往對各項校園活動沒能引起重視卻也做好相應的組織工作,在學生參與其中的同時也通過自身的管理有效提升了班級的凝聚力,畢竟初中三年里值得重視的地方有很多自然不能讓學生留下任何遺憾,所以我通過對班干部的培養(yǎng)從而加強了與學生之間的聯系以便于針對性地開展教學工作,另外各個課代表對工作的認真負責也為科任老師的教學工作減輕了壓力。
在后續(xù)的班級管理工作中我會認真落實班主任的職責從而提升學生的綜合素質,畢竟這段時間的教學工作早已讓我對班上學生知根知底自然不能夠有所懈怠,因此我會謹記班主任的職責所在并在后續(xù)的工作中為學生的成長而努力。
新班主任工作心得體會篇十
一個班級是以學習為靈魂的,沒有深入的班級是失敗的。為了讓學生們深入學習,我個人想以下幾個方面是成功的:
1、充分協(xié)調。摩擦總是會有的,而協(xié)調是潤滑劑。我便是班上的那瓶潤滑劑。在日常工作中,我不斷協(xié)調老師與老師之間,協(xié)調老師與學生之間,協(xié)調學生與學生之間。老師間倒是很容易,而學生之間也能用權威和影響力來解決。而老師和學生之間的協(xié)調是很重要的。特別是在科任老師對學生的言行不適時,在學生心中,在學生群體中造成很大負面影響的時候,很可能會發(fā)生矛盾,雖然是四年級,但是學生的內心開始抗拒,就會直接影響這科學習,而且這樣影響有著很強的“傳染性”。在本學期,我覺得我做的很棒,讓各科老師和學生都處于十分融洽的狀態(tài)下,其中我細心觀察和即使的協(xié)調發(fā)揮了決定作用。
2、不斷過問和促使各科的學習。在四年級孩子眼里,其它課程總不如數學語文,學生的重視程度遠遠不夠。如英語科,由于學生對英語的重視程度還不夠,上課不細心聽講,我便在課余做大量的思想工作,舉出自己和身邊的例子,還在上課時,細心觀察做好個案工作。在作業(yè)不認真不及時完成,我便采取英語作業(yè)先交個我,審查后再交個英語老師。再如本班的培優(yōu)課程美術、書法等,經常提醒和督促學生帶齊學習用品。在書法課我甚至參與課堂的巡視和指導,和書法老師深入溝通,促進學生的意識。
3、鼓勵學生克服各種困難,來自家庭、心理、學習、生活等方法的,鼓勵、引導他們如何安排時間,如何使用方法學好不同的課程,例如數學方面指導計算和審題方法等,雖然不如科任老師專業(yè),但是很多程度上促進了學生學習。另外在針對本班比較嚴重的來自家庭方面的困難,教會他們如何適應和改善,如何更有利于學習。
4、通過各種形式與家長溝通。例如電話、上門家訪、以及放學回家路上,現在我想已經取得了絕大多數家長的信任和支持。同時引導家長鼓勵和幫助學生的學習。
新班主任工作心得體會篇十一
最近我讀了魏書生老師的《班主任工作漫談》一書,受益匪淺。我被魏老師的大工作量和高教學質量深深地感動著,魏書生老師和別的專家最為不同的是他總是深入淺出,用最簡單的事例引發(fā)人們最深刻的思考,用最通俗的話語闡述最精辟的道理。
全書用通俗易懂的語言,豐富的事例,敘述了魏老師在班主任工作中的做法。魏老師認為師生之間的關系要融洽,使學生樂于接受你的教育,發(fā)展每一位學生活潑、開朗的個性,其實就是因材施教、照顧差異,用他的話說就是“在學習上,課堂上不搞齊步走”。摸清學生的現有知識水平和智力水平,對不同水平層次的學生采取不同的要求,不同的方法,分層教學、分層輔導、分層推進,使全體學生都在原有的基礎上有所提高,各得其所。這是魏老師進一步提高學生學習能力和全班教學質量的法寶,是魏老師教學生涯之所以成功的秘訣。實際上,這一做法更適合于對智障兒童的教育,也是我們大家正在努力或應該做的。
讀了《班主任工作漫談》一書,我覺得魏老師的成功有一個不容忽視的因素,當然,魏老師說過一是民主,二是科學。但我認為魏老師尊重學生的平等人格,原諒學生的缺點,關心學生,信任學生,理解學生才是成功的關鍵,也就是對學生深深的愛和滿腔熱忱的責任感。只有愛學生,才會為學生當前的健康成長想奇招、妙招和實招;只有對學生有責任感,才會對學生未來的幸福明天找準支撐點和出路,最大限度地調動學生主動參與的積極性,最大程度地解放學生的個性與創(chuàng)造性。
這本書不僅涵蓋了以班主任為主題的全方位教育、教學、管理的策略和實施方法,還為班主任量身定位、打造良好的教育形象,從指導思想到工作細節(jié),全面、詳細、科學、實用。之所謂“教學有法,教無定法,貴在得法”,魏老師的《班主任工作漫談》,不是教給我們工作方法,而是向我們闡釋了做班主任的一種超然境界,只有進入了這個境界,無法也是法,也就是“教是為了不教”。
本書以大量生動感人的實例,全面敘說了魏老師獨具一格的班主任工作經驗和搞好班級管理的具體措施。作為一名特殊教育工作者,由于教育對象的特殊性,我們不能生搬硬套,但書中魏老師許多成功的經驗都值得我們借鑒。例如多改變自己,少埋怨環(huán)境;變換角度思考問題,選擇積極的角色進入生活;笑對人生;多搶挑重擔,少推卸責任;尊人者,人尊之;培養(yǎng)學生的自信心從揚長開始;科學管理班集體;調解學生和家長的關系,和家長共同教育效果好;在班級中開展豐富多彩的活動;課前唱一支歌等。
讀完這本書,我更加認識到,班主任工作既是一門科學,也是一門藝術。班主任工作既有規(guī)律可循,又無一成不變的模式。結合工作實際,我認為一名合格的班主任必須具備以下基本能力:
1、具有了解學生的能力
了解學生,是班主任工作取得成功的保證。準確、全面地了解學生,才能有的放矢地處理學生問題。
2、以言動心的說服能力
班主任的主要工作方式是“說”。“說”的藝術,在于以理服人,以情動人,使“說”具有針對性、啟發(fā)性和感染性,而不是對學生大呼小叫,批評指責。班主任要做到以言動心,首先要懂得學生的心理,懂得教育的藝術。
3、組織班級活動的能力
班主任應有廣泛的興趣和愛好,善于組織豐富多彩的班級活動,從而使學生在愉快的活動中增強學習興趣和交往能力。
讀后我深感魏書生老師是中國大地上一個非常了不起的老師、是中國教育界杰出的人物。我要向魏書生老師學習,以神圣的態(tài)度,讓我們每個教育工作者無愧于我們的學生,無愧我們生命長河中的這段平凡卻偉大的歷史。
新班主任工作心得體會篇十二
一直認為“嚴是愛,寬是害”,作為班主任,批評學生時應一針見血,直截了當,毫不留情。一次,我們班課前唱歌,唱得有氣無力,我有些生氣,幾步沖上講臺:“你們是早上沒吃飯,還是七老八十,唱歌有氣無力,像斷氣一樣,重來?!?BR> 學生頓時像被霜打的茄子,再唱也沒唱出精氣神來。過了幾天,上數學課,聽到向老師風趣地說:“咦,今天風雨太大,把你們這些苗兒都打焉了,唱歌都沒力氣啰!”學生們笑開了,之后再唱起《陽光總在風雨后》卻神奇地充滿了力量。我不由感嘆,反思“忠言也需要順耳”啊,作為班主任,要練好嘴上功夫,講究說話藝術,學會溝通交流,才能讓教育達到事半功倍的效果。
“溫情之言”美在溫暖人心,“幽默之言”趣在耐人尋味,“激勵之言”意在催人奮進,“機智之言”妙在發(fā)人深省。當學生劍拔弩張,怒火沖天時,與其出口責備“你怎么又惹事生非啦?”,還不如用川普調侃一下:“唉呀,啷個的,吃炸藥了,著火了,趕快打119滅火?!眱扇恕班坂汀币宦曅Τ雎晛恚o張氣氛緩和不少。學生考差了,與其憂心忡忡地說:“你怎么只考了這么點,要努力呀!”還不如揚高語調說:“加油,孩子,你還有很大的進步空間嘛!”
說話是一門藝術,更是師者的智慧,壞話好說,狠話柔說,急話緩說,正著說反著說,心愉悅了,矛盾軟化了,溝通更順暢了,師生關系更和諧了,教育就變得更加容易了。
會說話的班主任,一定是一個會傾聽,用心靈去感悟學生的班主任,會說話的班主任,一定是一個胸懷敞亮、仁厚的班主任,會說話的班主任,一定是一個民主開明、智慧的班主任。
作為新時期的班主任,一定要錘煉自己的語言,做一個充滿智慧的班主任。
新班主任工作心得體會篇十三
第二年做班主任了,從一開始的滿懷激情到灰心喪氣,到現在的淡定自如,整個過程我是摸著石頭過河,在一次次的失敗中成長,在一次次向有經驗老師的請教中進步,在一次次的總結反思中積累。談不上什么經驗,只能說是自己一些淺顯的見解。
我覺得作為班主任最重要的是要進行角色轉變。你應該很清楚,你已經是大人了,是老師了,你不能再跟學生一般見識,不能和學生一樣沖動。如果角色轉變好了,那么你就會坦然多了,班級管理起來就會輕松多了。曾聽到有人這么說,班主任的角色是老師、保姆、保安、警察、調解員、法官、醫(yī)生、慈善家剛開始的時候我也是這么認為的,每次學生犯了錯誤,我總會跟學生理論,總是想去證明學生錯了,然后再去懲罰他。不過后來,我發(fā)現自己錯了,我覺得班主任跟學生的關系沒那么簡單。班主任是保姆,但又比保姆多了一點,除了照顧學生的生活還要教學生如何生活;班主任是保安,但是又比保安多了一點,除了要保證學生的安全還要去教會學生如何注意安全;班主任是警察,但是又比警察多了一點,除了要調查了解學生的情況之外,還要暗中幫助和保護學生;班主任是法官,但又比法官多了一點,除了要懲罰學生還要讓學生建立個人的是非觀總結一下就是:班主任應該是學生的貴人。
上一年我所帶的班級有一個宿舍是比較麻煩的,開學第二周就發(fā)現抽煙的問題了,而且是幾個人在宿舍集體抽煙的。那一次,因為做班主任還不到一個星期的時間,所以是非常緊張的。第二天我就轟轟烈烈的處理起來了,先是停了學生的課,把學生全部隔離起來寫材料,然后我再認真閱讀材料希望能從材料當中發(fā)出他們的破綻之類,然后下午就把他們的家長全部叫到學校來,給他們進行了處分。雖然整個事情處理起來還是比較順利的,家長也比較配合,不過我很清楚效果并不是很好,因為學生心里都是很不服,沒怎么認識到錯誤的,后來也證實了這一點。過了大概一個月的時間,值日老師去檢查的時候,發(fā)現宿舍里面有十幾個煙頭和幾個煙盒,說明經過上次之后學生并沒有改正而且還在宿舍繼續(xù)抽煙。我是中午了解事情的,不過這一次我比較冷靜,下午我并沒有馬上找他們,我采取先冷后熱的方法。晚上,我把學生叫過來,跟他們說值日老師來跟我們反映了這樣一件事情,你們先回去好好想想,然后再給我寫一份說明。晚修后他們每個人都給我交了一份說明,從說明中可以看出來,他們是想聯合起來大家都不認,而且態(tài)度比較堅決,他們覺得只要沒人認就沒辦法處理了。他們雖然都不認,不過我心里比較清楚是那幾個學生,不過我并不急。接下來的幾天里,我一個個的找他們談話,跟他們說無論是誰吸煙的,這都不重要,重要的是這件事情做錯了,我希望能真正的認識到錯誤,而且要勇敢的把責任承擔起來,那么他就是好樣的,而且我從不問他們是誰做的。后來,他們中的三個人一一的發(fā)信息跟我承認了。不過,到這里事情還沒有結束,雖然他們承認了錯誤,但我不能讓他們覺得這樣就可以逃避一次責任了。后來我還是約了他們的家長過來,不過這次我站在他們的角度去溝通,我跟他們說孩子們認識了錯誤,所以希望家長能不批評孩子,跟孩子們一起幫助他們去改正錯誤。后來,他們告訴我,其實一開始他們是想要跟我斗到底的,不過后來我的冷處理,有足夠的時間去讓他們冷靜下來認識到錯誤,能站在他們的角度去想問題?,F在想來,其實這次之所以處理得那么好是因為我對待孩子犯錯的態(tài)度不一樣了,我覺得孩子犯錯很正常,孩子們犯了錯之后我們老師做的不是要去證明他們錯了,不是要懲罰他們。而是要幫助人他們從中認識到錯誤,并且知道錯了不要怕,要學會去面對,要學會去承擔責任。
女生宿舍的問題也是做班主任覺得比較頭痛的,去年和今年我都遇到了這樣的問題。因為女孩子都是比較小孩子氣得,比較喜歡斤斤計較。去年,班上兩個女孩在宿舍因為對方的生活習慣鬧矛盾,雙亡都覺得對方影響了自己的正常作息。一開始的時候,她們兩個都過來哭著跟我訴苦,都是說對方在自己睡覺的時候大聲講電話或者是發(fā)信息、關門聲音太大之類的,當時處理的時候為了安慰她,我都跟她們說好啦,我跟她說說。想不到,我這樣一說問題就出來了,她們回去之后都說老師說自己是對的,然后聽到我都是這樣跟她們說了之后,她們就回來反問我為什么說她們都對。然后接下來兩天,我基本上一有時間就找她們談話,開解,但是都沒有用。我覺得肯定是處理上出了問題了,我發(fā)現問題是因為她們缺乏溝通,因為女孩子小氣,我發(fā)現她們從來沒有跟對方提出過。后來,我就把她們都叫到辦公室來,然后跟她們說你們對對方有什么意見,就在這里全部面對面說出來,不要總是在背后說人家壞話,等你們說好了再跟我說吧,整個過程,我保證其中一個講的時候,另外一個人不能打斷。后來,她們說完之后,我問她們這些意見你們有沒有跟對方提出過啊,提都沒提,你們就到處跟別人說。后來,我問她們還要不要我去處理啊,她們笑著說不用了,后來這個宿舍的同學一直都很好。經過這件事情,我總結出一點,處理學生之間的矛盾的時候,我們不能夠抱著分析那個錯那個對的想法,如果抱著這樣的想法去處理的話,從一開始我們就錯了。我們處理的目的是要讓學生學會互相溝通,互相包容,學會如何相處,要不然的話,我們只會越處理越糟糕。
在班級常規(guī)管理以及提出要求的時候,我通常喜歡用鼓勵和戴高帽的方式。比如一開學的時候,我發(fā)現擦黑板的同學每次都是很馬虎,黑板沒擦干凈,講臺沒整理好恰好有一次我上課的時候,黑板沒擦,講臺亂糟糟。我剛想發(fā)火的時候冷靜下來了,我自己先用干毛巾將黑板擦了一遍,然后再用濕毛巾把黑板擦干凈,接著把講臺整理好,把毛巾疊好。弄完這些之后我問了學生一句今天黑板是誰擦的??? 學生以后我要找人批評了,就把值日生說了出來。讓他們出乎意料的是我說今天黑板是你么楊老師擦的,現在我想告訴大家啊,一個負責人的男人就算是擦黑板這樣的事情,也能做得漂漂亮亮的,我也相信我們班所有的同學是負責人的,特別是男生,更是負責人的男生,以后擦黑板肯定能擦得好的。后來,我發(fā)現,他們真的有了明顯的改進。在學校,我們還會經常遇到上級的檢查之類的,這個時候很多班主任都是很緊張的,要注意衛(wèi)生還要注意學生,我很巧妙的處理了,我跟學生說我們班在年級一直以來無論是衛(wèi)生還是平時的紀律都是做得比較好的,總能得到級長的表揚。明天上級有領導到我們學校視察,我們不要作假哦,只要按照我平時的要求去做就好了:衛(wèi)生保潔做好,課間安靜有序,遇到老師有禮貌。
其實,有時候班主任還需要慢半拍。記得上學期班干選舉的時候,我從第一星期就跟學生說下周可能進行班干選舉,大家好好準備準備啊!。不過呢,到了下一星期我提都沒提班干選舉的事情,有些學生就忍不住問什么時候選舉了,我覺得時機還沒成熟就說下周吧,大家繼續(xù)準備準備。結果到了下一周,班會課的時候,我還沒有進行班干選舉,我跟他們說學校指定了班會課的內容,下一周吧。其實,我整個過程是為了給學生造勢,發(fā)動更多的學生。到了星期五的下午,剛好體育課沒上,學生到辦公室找我說要進行班干選舉了,這個時候我覺得時機已經成熟了,因為學生都已經調動起來了。還有,在制定班規(guī)的時候我也喜歡比較慢半拍,第一學期的時候,我先自己制定了一份比較變態(tài)的班規(guī):比如遲到扣德育分5分,早退10分,沒戴???分,我發(fā)下去給學生提意見,學生看到扣分都是非常厲害的,所以意見很大,議論紛紛,基本上里面的每一條都非常認真的看了一遍,而且回到宿舍還討論了一番。第二天班干部都過來跟我反映群眾的心聲,說扣分太厲害了,都沒有加分的。這時候我笑了,因為達到了我的效果。其實,我用的是上一年的班規(guī),不同的是把所有加分的刪掉,把扣分的分值都乘以5倍以上,我這樣做的目的就是想讓學生又意見,因為只有有意見了,他們才會認真看,才會回去討論,討論了之后,他們才會對班規(guī)有了比較深刻的了解。后來當然,我把扣分分值改小了,也讓他們提出了一些加分的項目。其實整個過程,我覺得班規(guī)的內容不是很重要,更重要的是,學生對你定的班規(guī)知道多少。
新班主任工作心得體會篇十四
根據往年的教學經驗令我可以從容面對這學期的教學工作,至少八年級下學期的落幕已經收到了我所預期的效果,雖然說這個年齡階段的學生在標新立異方面著實令身為班主任的自己感到頭疼,但是往屆的學生都是經歷了這樣一個階段才會在時間的流逝中獲得成長,可以肯定的是這學期的教學成果能夠讓學生獲得沉淀的同時也有了積累的力量,這也正是自己一學期班級管理工作中體會到的感悟。
一方面這個年齡階段的學生在是非觀念面前帶著強烈的感情色彩,即便在了解到一件事情可能是錯誤的情況下也會選擇去嘗試,由此衍生出來的早戀現象似乎在他們看來是值得炫耀的事情一般,針對這個問題我找過他們以及相應的家長進行過深入的教導,最起碼在家長的經驗以及自己的傳授之中能夠讓學生明白自己現階段早戀是不理智的幼稚行為,實際上這種和善的談話方式能夠讓學生認清自身錯誤的同時還能夠體會到老師的苦心,當這學期結束的時候可以發(fā)現這類現象在班級之中已經完全消失了。
不過這學期有個令我反思的現象就是學生對英語科目的不重視,明明大部分學生在這門科目上存在著拖后腿的現象卻不去思考如何彌補,從另外一個角度也可以認為是自己的對偏科現象的重視程度不夠才會放縱這樣的事情發(fā)生,盡管說在這學期過去大半的時候我便盡量多給英語老師發(fā)揮的余地,但是對于能否將這種松散的架構整合為堅實的基礎還是一個比較懸的問題,所以說在得到這樣一個教訓以后我應該在下學期盡量引導學生重視英語方面的學習。
關于復習工作這方面我覺得自己還是有著一些做得不太好的地方,盡管說針對以往教學經驗不足的情況我已經做了相應的調整,但是從期末考試的班級排名便可以看出自己在班級管理工作中還有著許多值得改進的地方。對于這一屆學生還是要打好相應的基礎才能夠讓他們找準前行的方向,關于這方面的工作我在和其他科任老師進行探討以后針對他們的不足進行了一些教學安排,至少不能夠再因為偏科的現象從而影響到整體成績的發(fā)展。
其實結束的這一學期越是回顧便越是覺得存在做得不到位的地方,關于這一點我還是要想辦法提升自己的教學水平避免今后出現類似的問題,雖然以發(fā)展的眼光來看的話總是能夠從過去的工作中找出不足的地方,但是歸根結底還是因為自己與一些較為優(yōu)秀的班主任老師相比還存在著一些差距。
新班主任工作心得體會篇十五
本學期中,我擔任的是13春汽修2班的班主任。這是在我的教育生涯中首次承擔班主任工作,由于年輕缺乏經驗,只能在班主任工作中在摸爬打滾,摸索前進。本學期中,主要嘗試了一下幾個方面的工作。
1、宿舍和公區(qū)衛(wèi)生:指派了專門的負責人,每天檢查宿舍及公區(qū)的值日情況。由于公區(qū)打掃起來比較麻煩,要求打掃公區(qū)的人員在七點鐘到位。而作為班主任,每天堅持對公區(qū)的情況檢查,一方面支持班干部開展工作,另一方面也親自了解情況。這一種做法,在前半學期公區(qū)的衛(wèi)生抓的較好。而在后半學期,由于公區(qū)衛(wèi)生的管理人員收到排擠,導致公區(qū)的管理監(jiān)督不到位,而班主任也沒有及時的做好這件事情,導致公區(qū)衛(wèi)生每況愈下。
2、文明禮儀方面:每周班會課檢查學生的儀容儀表,對不符合學校要求的學生督促整改。注意課間教室的衛(wèi)生、廢紙簍的清理和課桌的整齊,養(yǎng)成整潔干凈的習慣。文明禮貌:提醒學生見面打招呼、上下樓梯靠右行、進入辦公室喊報告。指派文明禮儀負責人,對每周文明禮儀(頭發(fā)、校服、??ǎ┑倪`紀情況登記提醒,并安排懲罰的勞動任務。
3、學生考勤、紀律:每天早上和下午都有專門的班干對全班的同學進行考勤,班主任及時跟蹤好考勤本,了解本班同學的遲到、曠課動態(tài)。多和班干部聊天,了解本班學生在課堂上的表現。多和教官溝通,了解本班宿舍在宿舍區(qū)的紀律情況,發(fā)現問題,及時處理。
4、學校、本部活動的開展。積極組織本班學生參加學校組織的籃球比賽,
拔河比賽,多人多足比賽,技能競賽,在活動中發(fā)現本班學生凝聚力不強的情形,其實,這些活動不僅僅是考驗學生,也在考驗班主任如何對本班的學生的引導及鼓勵,其實,有過一次的失敗之后,大部分的學生都會意識到要團結一致的道理,所以,在班會課或者是平時的交談中,就要給他們樹立以大局為重,以集體利益為重的觀念,多站在班級的立場上思考問題,而不是僅僅局限于自己的利益。
溝通是人際交往的橋梁,在班主任工作中,要做的溝通包括以下幾個方面。
1、新班主任應勤和學生溝通。作為一個新班主任,經常出現新班主任管不住學生,即使強壓也只是口服心不服。究其原因,新班主任對學生不熟悉,學生對老師不了解,學生不可能去適應老師,所以雙方都得有一個互相交流溝通的時間,學生不可能主動找班主任交流,只有班主任主動地去找學生交流,這會花費工作以外的大量時間,所以新班主任剛接受班級應勤快一點,把每個學生的一些情況及時地掌握,并和每一個學生都能溝通一到兩次,即使在溝通時也要注意方法,不要以同一種方式教育全體學生,要因人而異。只有掌握學生的情況,學生了解了教師,雙方都有了進一步的交流,學生才愿意和配合好老師開展好工作。
2、新班主任應勤和家長交流。新班主任開展工作離不開家長的配合,畢竟家長也同樣教育著孩子,所謂家校交流,就得和家長取的聯系,家長不可能每天來學校,所以這就得班主任親自去想辦法,于是家訪成了和家長取得聯系的一種方法,雖然現在好多老師把家訪變成了子虛烏有的,留于形式的,但家訪確實有很好的效果,另電話家訪也能節(jié)約工作的時間,也是班主任工作的良好助手,還有的時候還可以組織家長會,請家長來校等方式和家長見面取得聯系,相互交流,根據孩子在家和學校的情況互換意見,采取良好的教育方法,以期取得好的教育效果。
領導,而領導也必須積極主動地配合好工作,并給予指導,這樣才能使新班主任工作開展的順利。
4、新班主任應勤向同事請教。俗語說:“姜還是老的辣”一點不錯。當班級工作開展的過程中出現一些棘手的,一時無法解決的,應考慮到向一些有經驗的老班主任請教,向他們取經,往往可以得到指導性的建議。畢竟老班主任的工作經歷長,工作經驗豐富,直接向他們取經,可以避免走彎路,所以新班主任應多向老班主任們學習,取長補短。
很多年輕班主任,任職伊始,無論從家長,到同事,再到學生自己,各方面都會接受這樣一個疑問?這樣年輕的老師能不能壓的住學生?正是基于這樣的考慮,很多年輕的班主任老師為了管住學生,制定了一系列的懲罰制度,平日不茍言笑,動輒大嗓門對學生喊話,而這樣的做法對學生就真的有效嗎?也許這樣做在開始面對學生時會起到一定的作用,但是隨著孩子年齡不斷增長,對老師了解的不斷加深,如果依然如此,這樣就會激發(fā)老師與學生間的矛盾,而當老師次次如此時,認為此舉屢試不爽時,孩子就會這樣想想,黔驢技窮的老師還會怎樣呢?反而會出現種種的問題,因此,與其做一個嚴厲的老師,不如做一個嚴而不厲的老師,重情感教育,言必行,行必果,讓孩子明白自己的老師是一個極其認真的老師,是一個說到做到的老師。作為一個新任班主任,在開學之初就要樹立自己嚴格要求的形象,當學生沒有達到我們要求的時候,我們要用智慧,用情感去教育學生,這需要的是我們對教育事業(yè)的執(zhí)著,對學生的耐心和愛心,而不是簡單的粗暴的懲罰,當學生在教師的矯正下,按照教師的要求去矯正自己的不良習慣,而后慢慢體會到這件事使自己獲益匪淺的時候,學生會從內心對老師產生一種信服感!
一個班級的集體面貌如何,很大程度上是由班干部決定的。所以,要選拔和培養(yǎng)好班干隊伍,還要放權給他們,這樣才能達到孩子管理孩子的效果,班主任工作才能從繁重走向簡單與輕松。
班干部不僅要選拔,而且必須精心培養(yǎng):一要大力表揚班干優(yōu)點,宣傳他們的先進事跡,幫助班干部樹立威信;二要鼓勵班干大膽工作,在教給他們工作方法的同時,更要嚴格要求班干在知識、能力上取得更大進步,在紀律上以身作則,力求從各方面給全班同學起到模范帶頭作用;三要培養(yǎng)班干部團結協(xié)作的精神,要能夠通過班干這個小集體建立正確的輿論,形成集體的組織性、紀律性和進取心;四是每個月底定期對班干部進行考核,對不勝任班干工作的孩子進行調整,把優(yōu)秀孩子選拔進班干隊伍中,破除班干“終身制”,才有利于調動孩子的積極性。沒有一定的制度,單靠班干管理容易引起孩子的逆反心理。
首先,要尊重和信任中學生。每一位中學生都是一個獨立的個體,他們有自己的思想,雖然有些思想并不成熟,而老師的職責就是要走入他們的內心深處,把他們的某些不成熟的思想轉變與班級發(fā)展相協(xié)調的和諧因素,同時尊重他們的人格和各種想法,給他們一個可以陳述自己想的空間。因此,尊重和信任中學生是班主任與全體中學生建立相互信任,相互尊重的親密關系的基礎,這對創(chuàng)造融洽的心理氣氛起著關鍵性作用。只有你首先尊重學生,學生才會尊重你,從而建立起和諧的師生關系。其實,應善待學生,改善關系。班主任對學生的關心要真正做到從細處著手、從長遠著眼,無微不至。對學生的批評要講究藝術,多些鼓勵,少一些指責;對學生的要求要嚴寬兼顧,嚴而有度,寬而有限;跟學生的交往要民主平等,多一些溝通,少一些訓斥,做學生的知心朋友,做學生的慈愛長輩?!坝H其師,信其道”,只有取得學生對自己的信任和尊敬,才能及時發(fā)現班級中存在的安全隱患,才能依靠學生及時準確地消除隱患。
新班主任工作心得體會篇十六
小學班主任面對的是6、7歲--11、12歲的兒童,任務非常沉重。任何一位班主任都希望勝任這項任務并把本人這項任務做出色。很幸運,在上學期的班級管理中,我班被評為優(yōu)良班集體.上面我談談本人的體會。
"誰愛孩子,孩子就會愛他,只有用愛才干教育孩子。"班主任要善于接近孩子,體恤和關心孩子,和他們進行親密的思想交換,讓他們真正感受到教師對他的親近和"愛"。這是班主任成功展開一切任務的根底。研究學生是教育獲得成功的必要條件,最好的道路是經過活動觀察,理解班風、學風,理解全班次要的優(yōu)缺點并分析其緣由所在,理解家長普遍的文明層次,找到亟待改正的弱點。
要研究學生的個性特征(包括能力、氣質、性格、愛好等),理解個人的生活環(huán)境,掌握哪些是積極分子,哪些是特別需求留意的學生等等。
在親近與研究學生的進程中,班主任要努力展示本身廣博的文明與崇高的品德情操,使學生對你"既親近又崇敬",既認定你是值得信賴的教師,又把你當作好朋友,建立起班主任崇高的聲威。那么,你的教育能夠獲得事半功倍的成效。
一個班集面貌如何,很大程度上是由小干部決議的。小干部對班集體有著"以點帶面"和"以面帶面"的作用,我稱他們是"班主任的左右手。"所以唯有慎重地選拔和培養(yǎng)干部隊伍,班主任任務才能逐步從沉重走向簡單。
當選的干部應具有較強的號召力和自我管理能力。干部隊伍的組建不能僅僅作為一種方式具有,班主任必需細心培養(yǎng):其一,要大力表揚干部長處,宣揚他們的先進事跡,協(xié)助小干部建立威信;其二,在鼓勵干部大膽開展工作,指導他們辦法的同時,要更嚴格要求干部個人在學問、能力上獲得更大進步,在紀律上身先士卒,力圖從各方面給全班起到典范帶頭作用,亦即"以點帶面";其三,培養(yǎng)干部團結協(xié)作的精神,要能夠經過干部這個小集體建立正確、健全的言論,帶動整個班集體展開批判與自我批判,構成集體的組織性、紀律性和進取心,亦即"以面帶面"。
優(yōu)良的常規(guī)是進行正常的學習和生活的保證,一個學生調皮搗蛋、不合常規(guī)的舉動常常會使一堂好課留下可惜,使整個集體活動宣布失敗,甚至使全班努力爭取的榮譽付諸東流,直接影響到班集體的利益。因而,要切實有效地加強一個學生的常規(guī)鍛煉。鍛煉的內容包括《小學生守則》和《小學生日常行為規(guī)范》要求的常規(guī)、課堂常規(guī)、集會和出操常規(guī)、衛(wèi)生常規(guī)、勞動常規(guī)、觀賞常規(guī)以及路隊常規(guī)等等諸多方面。鍛煉能夠經過集體或個人、單項強化或全面優(yōu)化相分離的方式進行(根據具體情況選擇),務必使每個學生具有"服從集體,服從命令"的思想,具有自我束縛力,構成風氣,保證整個班集體隨時表現出"活而不亂,嚴而不死"的優(yōu)良班風班貌。
有目標才有動力。班主任要根據學校任務安排和本班實際情況,擬定全班與小組在學問、能力、情感等方面的遠、近期目標,讓每一個學生明白我們全班和小組正在努力斗爭的目標是什么,防止盲目、低效地進修和生活,從而加強集體的凝結力和動力。然后,要對每一個學生擬定實在的個人遠、近期目標,將集體的動力落實到每個學生身上,協(xié)助和鼓勵每一個人進步,使每個人都在明顯而又易于承受的壓力下進步。
目標的制定不是手段,如何經過努力去完成目標,提高學生的素質才是手段。因而,鑒于小學生年齡與心理特征,有兩點需留意:一是近期目標較之遠期目標更有鼓勵作用;二是目標的制定必需實在,要讓孩子能"跳一跳摘到蘋果",不能好高務遠,免得喪失孩子決心。
新班主任工作心得體會篇一
伴隨著中考的結束,初三下學期的教學工作也可以暫時告一段落了,這也是一個畢業(yè)季,初三的學生即將走出校園,作為他們的班主任,還真是有些舍不得。其實想想這個學期的班級管理工作,所幸的是沒有留下什么遺憾,在送別學生們走出校園以后,看著空蕩蕩的教室,心中不免感慨萬分。
由于是初中階段的最后一個學期,因此大家學習的氛圍十分濃烈,由于我們學校是可以互相“調課”的,也是為了解決學生身上比較嚴重的偏科問題,記得在開學之初向我抱怨的科任老師比較多,因此在我的協(xié)調之下,基本上任何時間段教室里只有讀書聲和翻試卷的聲音。后來學校里進行模擬考試,我們幾個班主任都過去開會,討論今年中考的嚴峻形勢,與其他學校相比,我們學校能夠有多少學生考上重點高中,這些都關系到我們學校的聲譽,如果中考成績理想,家長們當然愿意將學生送入這里進行教學。
我的班上的尖子生還是比較多的,但是同學之間的差距也很大,年級前十名中有七名是我們班的,但是年級倒數十名全是我們班的,因此除了做好尖子生的培優(yōu)工作之外,這學期的重點工作便是輔導差生。如何將差生轉化為中等成績的學生是我的重點工作之一,我認為沒有真正的差生,只有學習態(tài)度不好的學生,如果真正將課本中的知識背熟,考試的時候做到每題必填,將試卷上空白的部分填滿,再怎么說語文、歷史和政治這三門成績都是可以獲得高分的。為了防止差生自己不重視,我還特地上門拜訪每一個差生的家長,希望家長能夠在家庭教育中起到一定的作用,但即便是這樣也有三名學生的家長什么都不管。
鑒于后來中考臨近,時間不夠的關系,我給這三名學生制定了每天的學習目標,只有背誦完當天的課文才能回家,至于我則是陪著他們一起學習,這個時候必須要以身作則,因為他們對未來是沒有一個明確的規(guī)劃的,如果他們停在原地不動,那么就逼著他們前進,即便不能夠進普通高中,也要讓他們達到中專的錄取分數線。中考成績發(fā)放的那一天,盡管這三名學生的家長沒有任何表示,但是學生們對我還是非常感激的。
其實這學期的工作重心主要是三點,解決大部分學生的偏科問題,打好差生的基礎以及必須聯系到他們的家長,這點是必須要做到的,不能夠讓家長在孩子的教育中缺席,也正因為如此,作為初三的班主任必須要對學生的將來負責,至少當他們走入社會以后,不會因為今天的不努力而后悔。
新班主任工作心得體會篇二
我想談一談第一次確立班委,很多年輕班主任對我說,學生剛剛到學校,第一天就得確立班委,可是老師對學生又不熟悉,那怎么確立班委?我想應該記住這樣一種認識,我們的班級建設的確不能只靠教師,而要靠同學。在同學當中,每個人必然有這種愿望,希望也參與管理。我們過去確立班干部的時候,往往是老師指定。這兒談我的觀念:我希望每個同學都能成為管理者。
那么每個人都能成為管理者,這就有兩個難題了,第一個難題就是,總不能讓每個學生都當班干部吧。第二個難題是第一次確立班委會干部,確定誰呢?我是這樣做的,一般來講,剛剛學生進校以后,第一天我會確立班干部,但我同時這樣跟同學們講,我們這個班委以后都由同學選,這是我一貫的慣例。班委干部一律由學生選舉產生,班主任不干預。但是選舉學生它有一個過程,同學之間不熟悉,選誰呢?所以我事先講好,我們先確立幾個臨時班委干部。臨時班委干部怎么產生呢,可以自薦產生,我跟同學們講,“在小學或者初中都做過班干部的,你們中那些同學愿意為這個新的班集體服務???”他們有的以寫紙條或者以舉手的方式自薦,有那么三五個,這個臨時班委會就建立了。當然有的時候還不止三五個,有的時候我們七個班委干部,可是報名的就有九個、有十個,那就可以搞一次小小的競選了。競選臨時的班委干部。假如說有七個同學自薦,我們就確定七個同學為班委干部,但我跟他們講,你們的任期只有一個月。一個月以后我們再來進行正式選舉。在這一個月之內,你們要以自己的行動贏得同學們的擁護。我跟同學們也講,我們這個班委是臨時班委,還不是正式的選舉。第一次確立班委,主要是確立臨時班干部。
那么一個月以后,同學們就根據這幾個同學的表現,根據他們的工作能力,根據對他們的了解,進行選舉,我一般是放在十月八號,就是國慶大假以后的第一天讓我們全班同學進行選舉。這個選舉也要經過一定的程序,也是先自薦或者互相推薦候選人,假如是七個班委,至少要有9位候選人,差額選舉,然后上臺一一演說。他可以談談他希望擔任什么班委,或者說自己愿意擔任班長,或想擔任班委,如果想當班長,說一說你的優(yōu)勢是什么,你為什么要當班干部,讓同學了解你,甚至還可以談談自己的弱勢是什么,有什么缺點毛病等等,全方位的讓同學們了解你自己,然后再進行選舉。這個選舉是非常隆重的,我們一般來講要有一節(jié)課的時間,學生發(fā)表演說,然后投票。投完票當場唱票,然后以票數多少為依據,最后選出我們的班委干部。
那么班委干部選出來以后,我就要找班委干部談話。我們一直要求我的班委干部確立三個意識:
也就是說你作為班委干部,不是去管同學,首先是為同學服務。就是說同學們有什么困難,你得第一時間為同學提供幫助,要讓同學們覺得我們班上的班委是最善良的,最樂于助人的同學,這個是第一個意識。
就是說班委干部不要僅僅把自己看作是老師的助手,而首先應該是學生的代表,他實際上是代表了學生,在和老師進行溝通,有的時候是代表學生來監(jiān)督老師的'工作,主人意識,還有一個意識就是說,讓我們的同學工作要有主動性和獨立性,不要老是依賴,不要老是依賴班主任的所謂的指導,班主任當然應該指導,但是最后的工作還得你班干部自己去做,這是主人意識。
我希望我們的同學,希望我們的班干部能夠富有創(chuàng)造性的工作。這三個意識我覺得對班干部非常重要。
新班委正式選出來以后,我一般還要進行一個宣布,就是說班委干部的任期只有一學期,我是主張讓每個同學成為管理者,每個同學不可能同時都當班委,但是你要盡可能的有一種機制,讓每一個同學都有機會擔任班干部,所以我的要求就是:一學期輪換一次,第二學期重新選,第二學期選應該相對容易一些,因為同學之間已經比較了解了。
但是我想說明,班委的確立還并不意味著這個班級管理就能夠達到我們預期的效果,這還得有同學們的配合,盡管是自己選出的班委,有些同學并不配合,這不行。因此,我同時還要在班上進行健康的輿論引導,要給大家講這個道理,一個班搞得好不好,首先不是班干部,而是我們同學。每個同學都有自己的想法,怎么統(tǒng)一?一個班級,要有統(tǒng)一的步調,統(tǒng)一的意識才行,那么我們的班委干部,他就起引導和組織作用,當然也是為同學們服務。所以我在班上需要樹立這個班干部的威信。這個威信,當然最根本的是來自他們是同學們選的,既然是同學們自己選的,那么他和你們之間的關系,既是一個服務與被服務的關系,也有一個組織與被組織的關系。
那么當然這里邊還有一個東西是很重要,就是班委成立以后,要制訂一些班規(guī),班級規(guī)章制度。我跟同學們講,以后某個班委干部,希望你遵守班規(guī),這不是他對你提出的要求,而是整個班集體對你提出的要求,他不過是代表同學對你提出要求而已。所以健康的輿論非常重要,沒有健康的輿論也很難讓我們的班委有效地開展工作,這是第一次確立班委。
新班主任工作心得體會篇三
我們心里有一些收獲后,通常就可以寫一篇心得體會將其記下來,如此可以一直更新迭代自己的想法。那么好的心得體會都具備一些什么特點呢?下面是小編幫大家整理的班主任工作心得體會,僅供參考,大家一起來看看吧。
從事小學教育9年多以來,一直擔任著班主任工作,對于班級管理,一直處于摸索狀態(tài),因為每一次所帶的班級,都與以往的班級學生基本情況各不一樣。現在實行素質教育,對于孩子,我們不僅僅只一味的說教,有的時候還需要更多更好的方法,來約束班級里的孩子,教育好學生,這就需要尋找好的方法來管理班級。
做為班主任,首先要對自己有信心,有信念,相信自己能管好自己的班級,并且要把本班級的孩子都當成自己的孩子一樣。記得我每次接手一個新班的時候,不論這班級的學生好還是壞,不論以前他們班級風氣有多么不好,都不要對孩子輕視,應該想:這就是我的孩子們,這是我自己的班級,我要教好他們。在班級里,要對孩子們說:我不會聽別人說你們怎么怎么不好,我只相信自己的眼睛,相信我們在坐的每一個孩子都不希望自己比別的班級差,同時也相信大家一定會努力,也希望大家要相信老師,老師是優(yōu)秀的,你們也是優(yōu)秀的,相信老師一定會帶好你們的。
其次,在班級里,要相信孩子的能力,培養(yǎng)孩子的集體榮譽感。并且用好班級干部,班干部是班主任在班級里的得力小助手,用的好的話,會減輕班主任在班級管理上的負擔。孩子是班級里的主人,要讓每一個孩子都感覺到自己是班級里一個很重要的成員,不能因為自己而影響整個班級體。發(fā)揮每一個孩子的作用,培養(yǎng)孩子們的集體榮譽感。在班級里,要平等對待每一個孩子,不論他的成績好壞,家庭如何。班級管理中,班級干部管理班級,并受全體同學的監(jiān)督,每一個學生都有維護班級榮譽的權利。
班級管理中,還必須要有一個完整的制度,來制約學生。俗話說:沒有規(guī)矩,不成方圓。為此,我在班級里,制訂了一個完整的制度來約束孩子。誰違犯制度了,一定就要按照制度來,該懲罰的就懲罰。作為班主任,不能偏向某一個孩子,要一視同仁。制訂了制度,要實施,并且要堅持,不能半途而廢。這說起來容易,做起來,其實很困難的,有的時候根本沒有時間去宣讀。在這個時候,我會利用好每一周的班會課。在每周班會課的時候,只要占用幾分鐘時間,總結一下上周情況,然后,對下周進行安排,這樣孩子們都知道自己在本周該做什么,不該做什么,做的不好的改正,做的好的,繼續(xù)發(fā)揚。
班主任在班級中占主導地位,因此作為班主任,一言一行,一舉一動,都會影響到班級上的所有的孩子。因此班主任要時刻提醒自己,為孩子的楷模,孩子的典范。比方說教育孩子如何學會有禮貌,主動問好,這就要求班主任主動向每一個孩子及時的問好,培養(yǎng)孩子主動向人問好,養(yǎng)成良好習慣,樹立良好班級風貌。
在班級里,孩子們時刻都會注意班主任的一頻一笑,班主任在更多的時候應該給予孩子鼓勵。無論做什么,班主任都必須要有滿腔的熱情,不要給孩子施加壓力,無論做什么,告訴學生重在參與,不要計較結果怎樣,這樣孩子壓力自然減輕,同時讓孩子會以平常心贏得更好的結果。記得在一次學校冬季運動會的一次跑步接力賽的比賽中,在開始比賽的時候,我一直都在前面大聲的叫著加油,一身都使?jié)M了勁,可是到后來,由于一個孩子跑得慢,我們班一下子落后了,當時,作為班主任的我一下就泄氣了,當時班級中還沒有比賽的孩子一看到我這樣的情景,他們也突然松了勁,接下來的那個孩子也很放松的跑,又落后了一大截,當時在場的孩子們因為輸了而垂頭喪氣,認為自己不行。我一看,知道是自己的原因,于是,我馬上給他們鼓氣,在后面的比賽中,我一直堅持不懈的站在前面使足勁加油,孩子們也卯足了勁,終于給贏回來這場跑步接力比賽。
我們的學生再調皮也會有一些閃光之處。關鍵是看我們班主任如何去正確地去發(fā)掘。有些學生是吃硬不吃軟的,那當他犯錯誤的時候,可以直接地把他們的問題指出來,并強調其嚴重性。若有必要可以給一些處分。而更多的學生需要的是溝通,讓其明白所犯錯誤的嚴重性。以前,我碰到班級里有學生打架、吵鬧,甚至和任課老師對著干的時候,總是當著全班同學的面把他們狠狠地批評一通,臉上的表情也很嚴肅。過后,表面上看他們好像接受了這樣的批評,但從平時的表現來看,明顯地和我之間變得生疏了。后來,我就利用課余時間把這些學生重新找來,好好地溝通一下,了解了他們心里的真正想法。他們說,自己也知道是做得不對,但當眾批評就會覺得很沒面子,自然就產生抵觸情緒。所以,以后再批評學生的時候我盡量能從他們的立場先想一下,然后個別交流,指出其不足。
管理班級的方法很多很多,這需要班主任對學生有更多的關心、愛心、耐心。無論什么樣的班級,只要班主任用心去地管理、經營自己的班級,相信任何班級都能管理好的!
新班主任工作心得體會篇四
工作9年,擔任班主任也已經9年了,在這9年間學到了不少班級管理方法,自己也總結很多寶貴的經驗。班主任特別是小學班主任是教師當中最難干的活,最辛苦的活。每天備課、上課、批改作業(yè)、處理學生之間的矛盾、家訪、班級紀律衛(wèi)生等,一天忙得團團轉。我參加過班主任培訓時,有人說過:“小學班主任太累了,累死了……”對這句話我深有體會?,F在我將自己多年來班主任工作的心得總結如下:
一、親近學生,研究學生;展現自我,樹立威望。
誰愛孩子,孩子就會愛他,只有用愛才能教育孩子。班主任要善于接近孩子,體貼和關心學生,和他們進行親密的思想交流,讓他們真正感受到老師對他的親近和愛。這是班主任順利開展一切工作的基礎。研究學生是教育取得成功的必要條件,最好的途徑是通過活動觀察。
(二)、研究學生的個性特征(包括能力、氣質、性格、愛好等),了解個人的生活環(huán)境,掌握哪些是積極分子,哪些是特別需要注意的學生等等。
在親近與研究學生的過程中,班主任要努力展現自身廣博的文化與高尚的道德情操,使學生對你既親近又崇拜,既認定你是值得信賴的老師,又把你當作好朋友,樹立起班主任崇高的威望。那么,你的教育可能取得事半功倍的效果。
二、干部隊伍的組建和培養(yǎng)。
一個班的集體面貌如何,很大程度上是由小干部決定的。小干部對班集體有著以點帶面和以面帶面的作用,我稱他們是班主任的左右手。所以唯有慎重地選拔和培養(yǎng)干部隊伍,班主任工作才能逐漸從繁重走向簡單與輕松。
當選的干部應具有較強的號召力和自我管理能力。干部隊伍的組建不能僅僅作為一種形式存在,班主任必須精心培養(yǎng):其一,要大力表揚干部優(yōu)點,宣傳他們的先進事跡,幫助小干部樹立威信;其二,在鼓勵干部大膽工作,指點他們工作方法的同時,要更嚴格要求干部個人在知識、能力上取得更大進步,在紀律上以身作則,力求從各方面給全班起到模范帶頭作用,亦即以點帶面;其三,培養(yǎng)干部團結協(xié)作的精神,要能夠通過干部這個小集體建立正確、健全的輿論,帶動整個班集體開展批評與自我批評,形成集體的組織性、紀律性和進取心,亦即以面帶面。
三、以強化常規(guī)訓練帶動教育教學工作。
良好的常規(guī)是進行正常的學習和生活的保障,一個學生調皮搗蛋、不合常規(guī)的舉動往往會使一堂好課留下遺憾,使整個集體活動宣告失敗,甚至使全班努力爭取的榮譽付諸東流,直接影響到班集體的利益。因此,要扎實有效地加強一個學生的常規(guī)訓練。 訓練的內容包括《小學生守則》和《小學生日常行為規(guī)范》要求的常規(guī)、課堂常規(guī)、集會和出操常規(guī)、衛(wèi)生常規(guī)、勞動常規(guī)、參觀常規(guī)以及路隊常規(guī)等等諸多方面。訓練可以通過集體或個人、單項強化或全面優(yōu)化相結合的方式進行(根據具體情況選擇),務必使每個學生具有服從集體,服從命令的思想,具有自我約束力,形成習慣,保證整個班集體隨時表現出活而不亂,嚴而不死的良好班風班貌。
四、擬定集體與個人的遠、近期目標。
有目標才有動力。班主任要根據學校工作安排和本班實情況,擬定全班與小組在知識、能力、情感等方面的遠、近期目標,讓每一個學生明確我們全班和小組正在努力奮斗的目標是什么,避免盲目、低效地學習和生活,從而增強集體的凝聚力和動力。 然后,要對每一個學生擬定切實的個人遠、近期目標,將集體的動力落實到每個學生身上,幫助和鼓勵每一個人進步,使每個人都在明顯而又易于承受的壓力下自覺要求自己。 目標的制定不是目的,如何通過努力去實現目標,提高學生的素質才是目的。因此,鑒于小學生年齡與心理特征,有兩點需注意:一是近期目標較之遠期目標更有激勵作用;二是目標的制定必須切實,要讓孩子能跳一跳摘到蘋果,不能好高騖遠,以免喪失孩子信心。
五、激發(fā)學生競爭意識及其途徑。
競爭是一股巨大的、潛在的、其它任何外力都不可能達到或代替的動力。班主任應在班內掀起激烈的、持久的競爭活動。必須強調,這是互助、友好的競爭而不是敵視和保守的競爭,其目的是為了取得共同的、更大的進步。
1、激發(fā)與外班學生的競爭意識:從集體活動的表現、班級榮譽的爭取、留給老師的印象以及個人獲將情況等等多個方面激發(fā)全班由整體到個人的與外班的競爭意識。這也是一種集體主義精神的培養(yǎng)。
2、設立定期評價制度:
以《評價手冊》和月評表等相對固定的評價模式,對學生個人和小組的各種表現定期評價,使每個學生和小組明確近期優(yōu)缺點何在,在班上居何位置,從而增強警惕性和進取心。 3、建立互助組:
以互助小組:一一對應的優(yōu)生幫助差生形式、小組幫助組員等等多種互助方式促使差生取得更大進步,共同實現個人、小組與集體奮斗的目標。
4、獎勵和批評:獎勵與批評的方式各種各樣,目的都是鼓勵先進、指出缺點、激勵所有學生爭取更大的成績。獎勵比批評的教育效果更明顯。
新班主任工作心得體會篇五
不知不覺擔任副班主任工作已有半年多的時間了,在這期間與班主任劉晨成了的好朋友,在工作中我們相處得十分融洽。劉晨是個很負責的班主任,班上的學生都很服她,很多管理上的經驗我都要向她學習。
作為班主任,需要時刻將學生放在心上,班裡大大小小的事情,都要班主任參與。大到學習和做人,小到班級衛(wèi)生。三年級的孩子還需要老師時刻指導時刻督促,所以班主任的工作非常的瑣碎和繁雜。剛走上教師的崗位,對於如何管理班級如何和學生溝通,我還沒有太多的經驗,有時候遇到要處理的問題,我會猶豫怎樣做才是最好的,怎樣讓學生信服,怎樣呵護孩子幼小的心,在這方面,劉晨給了我很多幫助。
班主任的工作繁重,我力所能及地協(xié)助班主任管理班級,指導學生各方面的發(fā)展,包括學生日常行為習慣方面的培養(yǎng)。每當班主任外出上教研課或是學習聽課,我就幫班主任承擔起代課、看操、放學,搞好班級的衛(wèi)生工作,做到關燈關窗斷電后才最後一個離開教室。三年級的孩子年齡還小,自制能力還有限,上課不遵守紀律講空話、自顧自做其他事情,和同學打鬧的現象屢有發(fā)生,為了扭轉這種現狀我們採取了許多的方法,當面指正,曉之以理動之以情,也經常用鼓勵的話語來激勵他,引導他。對於經常調皮的學生,一味地批評有時候得不到好的效果,而在他做好一件事情的時候,多給予表揚,他就會受到鼓舞,會加倍表現突出。
有一次放學的時候,我來班級督促值日的學生打掃教室,王艷突然跑來找我,眼睛里滿是淚水,胖乎乎的小臉漲得通紅,顯然是氣壞了,她帶著哭腔告訴我,朱海晨把她的素描紙都弄濕了,她很生氣。我回頭一看,朱海晨正在最後一排低著頭掃地,我把她們兩個叫到一起,問了具體怎麼回事,朱海晨說她只是和王艷打鬧著玩,把王艷的書包扔到了地上,沒想到書包拉鏈沒拉上,素描紙全都撒出來了,恰好地上有水,結果好幾張紙都打濕了。王艷很珍惜她的素描紙,因此十分生氣。但我知道,她們都是雖然貪玩但是善良懂事的孩子,朱海晨說,我已經向王艷道歉了,說著她又對王艷說了句“對不起”??吹贸鰜恚难e也感到很內疚。王艷剛才因為生氣臉漲得通紅,這時候已經有點緩和了,於是我趁機說:“王艷,朱海晨已經向你道歉了,說明她知道自己有做得不對的地方,這次你原諒她吧,素描紙打濕了重新晾乾還可以用,但是你們的友誼可不能輕易地產生裂痕,對嗎?”王艷點了點頭,她想了一會,對朱海晨說:“朱海晨,你家有吹風機嗎?把我的素描紙拿回去吹吹乾好嗎?”朱海晨很爽快地答應一定幫她把紙吹乾,兩個人又重歸於好了。我又對朱海晨說:“老師知道你不是故意的,以後和同學玩的時候,要有個度,好嗎?”她用力地點了點頭。第二天早自習前我來到教室正好看到朱海晨拿著吹乾的素描紙還給王艷,兩個人都已經從這場小小的'糾紛中出來了。
有時候,只要稍微加以引導,孩子們帶給你的驚喜是很多很多的。通過這些事情給我的體會就是對待學生要一視同仁,不要偏心,要有信心與耐心,更要有愛心和責任心。
副班主任的工作其實也挺重要,做得好,就能減輕班主任的負擔與工作壓力,想班主任之所想,協(xié)作班主任共同搞好班級工作。
在工作中我體會到:一方面,副班主任其實也是班主任,另一方面,又與班主任有所不同。說副班主任也是班主任,是因為副班主任同樣擔負著對學生的教育管理責任;說副班主任和正班主任有所不同,是因為班級工作由班主任直接主持,副班主任作為助手,主要通過兩方面進行工作:一是在學科教學中進行思想品德教育,二是從側面對學生進行教育管理,達到與正班主任的正面教育管理相輔相成的效果。我們教育的對象,是那些思考還不夠全面、比較好動、自覺性比較弱的學生,在學習生活中他們很可能會養(yǎng)成粗心大意的毛病。所以老師在工作中就要抓住學生的這一心理特點,要始終高度重視教育工作,思想工作做在前面,學生明白了事理,也就會自覺不自覺地做好了。副班主任的側面教育,也是很有作用的。班主任找學生談話,在學生心目中屬於正式談話,而副班主任找學生談話,可以算是非正式的談話。非正式的談話可以談得更放開,學生更少點顧忌,這是副班主任所具有的優(yōu)勢。發(fā)揮這些優(yōu)勢,協(xié)助班主任,可以對學生的教育管理起到事半功倍的效果。
相信每位班主任和副班主任都希望達到一個境界:師生彼此信賴,如親密朋友,攜手共進,在工作中,做到五個“心”,不偏心,有信心與耐心,更有愛心和責任心,熱愛、關心和理解學生,和學生成為知心朋友,那麼一切就都有可能。
在今後的副班主任工作中,在班主任的幫助下,通過努力,我可以做得更好。
這學期我擔任高二(3)班的班主任,在擔任班主任期間我工作勤勤懇懇,兢兢業(yè)業(yè),許多工作在年級組的領導下走在前列。先將這學期我的班主任工作總結如下:
一、坦誠相對、用心觀察
開學的第一件事,就是要盡快地熟悉了解班里的學生的思想動態(tài),在盡量短的時間里能讓學生死心塌地呆在學校,穩(wěn)定生源。走近學生,讓學生覺得班主任平易近人,可以成為他們的好朋友。以坦誠的態(tài)度提出自己的期望和要求這樣使我在以后開展工作、了解學生有個良好的開端。
其次,再以通過班級活動、勞動、課堂表現等觀察了解學生,“聽其言,觀其行”是了解學生的最基本方法,特別要注意學生在自然狀態(tài)下流露出來的言行舉止。絕不憑一句話一件事去給學生做出評價。
二、兼聽則明、偏聽則暗
客觀地講,每個學生都有他的“閃光點”,也有缺點,不少的班主任(包括我有時候也是這樣,這是人之常情。)存在偏愛優(yōu)等生、班干部,不信任后進生等錯誤觀念,在沒有詳細了解事情的情況下,聽信一面之詞做出判斷,使一些學生與班主任產生對立情緒。通過調查發(fā)現,對立情緒產生的主要原因有:
1、教師處事不公平;
2、教師不尊重學生的人格,特別是后進生;
3、教師批評學生與事實有出入。
反之敢于承認錯誤的老師是最受學生歡迎的老師??梢?,班主任遇事要冷靜,批評學生要掌握好分寸,即要嚴肅地指出學生的錯誤做法,也要一分為二地肯定學生的優(yōu)點和進步。這樣學生容易接受,老師的教育目的也容易達到,千萬不能因為他是后進生而隨意批評,在學生眼里,不論是優(yōu)等生還是后進生,他們都是同學,在人格上是平等的。
在工作中,我通常會在一些平時表現不夠理想,甚至紀律有些差,但在部分學生中有一定威信的學生以特殊的關愛。其實這些人往往在某一方面有專長,我們只要給這樣的學生多些表現自我的機會,理解他尊重他,他們一定會將班主任安排的工作做好。
比如接班后,我首先在那些難纏的學生入手,談話過程中發(fā)現他們的不足和優(yōu)勢,引導他們如何做才是正確的人生路徑,如何利用自己的優(yōu)勢,如何維護班集體的榮譽等等,并期望他們以自身的改變帶動好自己的朋友。誰知這一招“以毒攻毒”收到奇效,不但個人紀律好了,就連平時的跟隨者紀律也明顯好轉。其實對這一類學生很多教師認定是“燒好的磚瓦”沒法變了,這種評價會使這一類的學生產生“破罐子破摔”的消極情緒,極不利于學生的成長。
通過與學生家長建立聯系,了解學生在家的表現,可以幫助班主任全面了解學生,對學生做出全面正確的評價。同時利用一切可能的機會與學生家長面談,如:家長送生活用品給學生時要通過我找學生的機會;也有許多是家長主動找我的,因為聽學生回家說班級有了新班主任,并且覺得我這位班主任很好的情況下來找我談其孩子,讓老師來了解其子女特點。)。
家長對班主任產生信任感,這對了解學生和教育好學生很重要。做過班主任的都有這種感覺,家訪——可以使很多家長、學生跟班主任的感情往往有進一步加強,對班主任的工作,他們也會積極配合與支持。由于全面了解學生,班主任給學生的評價也比較準確,相互信任、相互尊重、相互理解就會形成。
三、用規(guī)范化管理促進學生自我評價
前面提到的一些評價學生的方法,主要是站在老師的角度的經驗式管理評價。其實要真正的、從根本上去完善、正確評價學生,就一定要有規(guī)范化管理,更能促進學生的自我評價。它與經驗式管理相比,具有更突出的優(yōu)點,主要表現在以下幾個方面:
1、管理目標清晰明確化。
管理目標清晰明確化是保證管理行為自覺性的前提,將管理行為目標化、具體化,可最大限度地避免了管理行為的盲目性。比如我在對班干部工作的分工上,具有明確的指向性,可使班干在工作上,避免重復、錯漏等現象出現,工作的成績和失誤一目了然,可以為班主任評價班干部提供最好的依據,減少主觀因素在其中的作用。
2、管理行為可操作化
規(guī)范化管理的優(yōu)勢在于給班級提供了一套具體的行為標準,使學生知道應當怎樣做。從思想上轉變學生以促進學生自我管理和自我評價。
3、民主管理、評價客觀化
班級工作管理中令人心煩的問題很多,集中到一點就是公正與否的問題,規(guī)范化管理的優(yōu)越性就在于,它為評價者提供了嚴格的評價程序和數量化的顯示結果的方法,從而保證了評價的客觀性,正如上面的例子,學生最終的行為在轉變,這些都是學生有目共睹的,可以作為學生評三好、評先進及德育考核的重要依據,從而避免了班主任工作中的主觀,隨意和武斷等不公正問題的發(fā)生,可提高班主任的威信。(在量化管理方面本學期由于時間的關系做的不是很好。)
總之,對學生的了解、研究和評價是班主任工作中的一項重要內容。只有做到正確評價學生,班主任工作才能得以順利開展,這是做好班主任工作的前提。
世界上的愛各種各樣,教師對學生的愛是一種理智型的愛,要讓這種愛深入學生的心里。班主任與學生朝夕相處,深入細致地了解學生,真心實意地關心學生,充分尊重、信任學生,嚴格地要求學生等都是對學生的愛。對學生的評價是其中的一種愛。教育心理學家認為,班主任的愛不同于父母對子女的天然之愛,不僅是個人之間的一種態(tài)度,它蘊含更多的社會內容,具有廣泛的社會意義。
班主任對學生的態(tài)度常常反映學生所在集體,甚至是社會對他的某種評價。因此,學生往往把班主任對自己的關懷、愛護、信任、評價同自己在集體中的地位和人格價值聯系在一起。班主任的這種情感實際上就轉化為一種社會環(huán)境因素在每個學生心目中不同尋常的心理份量。由此可見,班主任的愛對教育好學生是多么重要!教育不能沒有愛,就像池塘不能沒有水一樣。
沒有愛便沒有教育,班主任唯有心里時刻裝著學生,尤其是后進生心里才能有你這個老師,愛之深切,才能喚起他們奮發(fā)向上的勇氣、信心和激情。老師即使學生的朋友,又是學生的師長。
班主任對學生任何時候都要嚴格要求。常言道:“嚴師出高徒”、“教不嚴,師之惰”、“嚴是愛,松是害”。缺乏嚴格要求,放任自流,是對學生不負責任。班主任對學生的要求應該嚴而有度,嚴而不厲。“度”就是范圍、分寸。嚴但不能超過一定的范圍,嚴要有分寸。
班主任一句話有時能改變一個學生的一生。引用一位學生的話就是:“您的‘有三分鐘熱血,就有可能有五分、七分……?!刮矣辛藢W習的信心,我要趕上去!”
新班主任工作心得體會篇六
我常說:班主任就像媽媽,她不僅擔任著“傳道解惑”的重任,同時也肩負著“走進孩子心靈”的責任。孩子在家里離不開媽媽,媽媽照顧孩子的飲食起居;學生在學校離不開班主任,班主任擔負監(jiān)督、引導學生的日常學習。因此,班主任要注重觀察每個孩子的一舉一動、一言一行,及時引導孩子們養(yǎng)成良好的學習習慣。我不是一個優(yōu)秀的班主任,但是,我是一個最用心的班主任。
班主任工作千絲萬縷,要和大家交流得面面俱到也不現實,只把這學期自我感覺做得比較好的幾點和大家一起分享:
貝多芬說過:音樂是比一切智慧、一切哲學更高的啟示!
現在的孩子精力超級旺盛,課內他們神采飛揚,滔滔不絕;課外總能看見他們活躍的身影,唯獨靜不下來,靜不下來就會出現很多問題,寫字潦草、做題馬虎、浮躁。面對這種現狀,我也曾多次和他們談心,但總是治標不治本。我個人喜歡聽音樂,特別是在心情煩躁或者寫東西的時候,習慣放一曲美妙的輕音樂,在幽幽的樂曲中才思泉涌,一氣呵成。于是,我決定用音樂來治療他們的浮躁。第一次讓他們聽音樂時,他們依然我行我素,干著自己喜歡的事情,或者竊竊私語,根本靜不下來,我就讓他們停下手中所有的事情,閉上眼睛,去想象他看到了什么,聽到了什么?兩分鐘之后,大部分孩子沉浸在了美妙的暢想之中了,還有少部分人瞪著好奇的眼睛四處亂看,但是卻不再說話了。之后的日子里,美妙的音樂聲在班級里時常響起,下午來學的閱讀、練字、課中累的時候,一曲輕柔的音樂能讓教室里陷入溫馨的情境之中。雖然不能保證每個孩子都能做到心靜,但至少教室里安靜的時間越來越長!這,就是一個進步!
推薦音樂:《琵琶語 林?!?、《清晨》《月光》等。
一個班級只依靠班主任的力量自然是不夠的,因此培養(yǎng)一批班干部勢在必行。一年級的時候處于引導階段,引導每個班干部應該如何管理班級,他們干得像模像樣,但是缺乏一定的自主性。二年級一開學,我就開始嘗試著放手,讓他們自己去發(fā)現問題,并用妥善的辦法去解決問題。慢慢地,他們變得像小大人似的,早上來學組長自覺將作業(yè)收齊交到講桌上;課前展示,小主持人落落大方,展示過程井井有條;課間值日,衛(wèi)生班長一絲不茍;《日有所誦》的背誦,有條不紊;路隊班長,總能在我下樓之前將隊伍整的整整齊齊的————所有的工作,我似乎都不用插手了。每次聽到管理各項工作的班長要求各位孩子按照規(guī)定的要求進行學習的時候,不禁感慨:當一個懶教師的感覺真好!
當然,孩子畢竟是孩子,他們也會有疏忽的時候,他們也會想偶爾偷懶的時候,在這個時候,教師只需要引導、指點一下即可??傊?,學會適時放手,是一種美麗!
以前的我,習慣性讓孩子們沉浸在題海之中;現在轉變教學觀念之后,我開始引領孩子們在書海中徜徉。這一學期,除了還沿用上學年背誦《日有所誦》之外,我引導學生進行系列閱讀,閱讀書目是《笨狼》系列。每天下午來學,人手一本《笨狼》,津津有味地閱讀喜歡的文字,讓孩子們在文字中學會感受美、欣賞美、創(chuàng)造美。
孩子們天生愛閱讀,但并不是人人都能真正愛上閱讀,因此在初期閱讀上,要軟硬兼施,強制與自愿相結合。這些工作需要與家長結合起來,讓家長做好在家庭里的監(jiān)督與檢查工作;而教師應該做好引導和反饋工作,并能適時地選擇一些喜歡閱讀的孩子,樹立成為班中的學習榜樣,讓孩子們在枯燥的閱讀中體驗到成功的喜悅,讓孩子們在閱讀中與同伴分享閱讀的快樂,慢慢地真正愛上閱讀。
另外,給孩子們讀繪本、讀《笨狼》也是我工作的一個重要組成部分,只要能抽出時間,我一定會繪聲繪色地給孩子們讀書,聽讀和自讀的感覺是不同的,教師的范讀和家長的美讀,在一定程度上也示范,更重要的是一種引領!
讀起來吧,讓每間教室都聲瑯瑯!
要想讓每個孩子都能健康快樂地成長,只依靠教師的引領和孩子的努力也是不夠的,家長的參與也是必須的?,F在的家長都很重視孩子的成長,他們缺的不是時間,而是方法。因此教師及時地給他們講解一些引導孩子學習的一些方法,對于他們來說猶如雪中送炭。因此,我經常通過校訊通短信向家長傳遞一些指導孩子的方法,讓家長面對孩子“有法可依”,不能讓孩子“假傳圣旨”,不能讓家長被孩子牽著鼻子走。
學校為我們提供了很多與家長交流的機會,如:家長會、家長開放周,這些活動能讓家長近距離接觸到教師的工作,這樣無形之中加強了他們與學校之間的溝通和交流。他們感受到教師的忙碌之后,他們會在以后的工作中加強配合;他們發(fā)現教師在課堂上的教法新穎獨特,他們也會模仿著在家里指導孩子;他們領悟到閱讀的魔力之大,他們會在要求買書的時候毫不猶豫。因此,只有能讓家長體會到班主任工作的用心,之后的工作開展才會順利。
因此,我常說:家校合力,其利斷金!
當一個班主任不容易,當一個優(yōu)秀的班主任更不容易,需要擁有“千里眼”和“順風耳”,需要擁有耐心、細心、愛心;需要學會堅守,堅守這一份屬于我們做班主任的美麗!
新班主任工作心得體會篇七
20xx~20xx學年第二學期,按照系部領導的安排和工作的需要,由我繼續(xù)擔任xx小學教育(2)班的班主任。初為人師,在教育教學工作上都經受了鍛煉,感觸頗深,現就本學期班級管理的情況總結如下:
一、沒有規(guī)矩,不成方圓
在擔任該班班主任的過程中,我逐漸發(fā)現學生有許多不良的習慣。比如,習慣性的穿拖鞋去教室等正式場合,紀律性不強――上課,晚修,早操缺席、遲到和早退現象較多,做事比較拖拉等。我考慮到這些不良的習慣與海南炎熱的氣候有關。但同時我也意識到這些習慣畢竟是不好的習慣,與一個新時期朝氣蓬勃的新青年形象不符。
因此,我在尊重海南特有的氣候與風俗特點的前提下,我對學生的這些不良習慣進行了深刻的分析和批評,并提出了較為嚴格的行為規(guī)范。這些規(guī)范有下列幾點:
(1)去教室等正式場合嚴禁穿拖鞋。
(2)上課尊重老師的勞動,在未獲許可的情況下不得隨意走動和喧嘩。
(3)樹立準確的時間觀念,不能隨意缺席、遲到和早退。
經過一學期的努力,學生的行為習慣明顯好轉,幾乎看不到有學生穿拖鞋去教室,學生按時參見各項活動的時間觀念也得到了強化和鞏固。
二、鼓勵學生積極參加社團活動
在我剛接手這個班的時候,我就明顯的感覺到班風有些沉悶,學生下了課都爬在課桌上不動。碰到學校組織的各種社團活動,學生的反應也比較冷淡。我對這種狀況,非常擔憂。因為學生如果不參加社團活動就不能鍛煉多方面的綜合能力,尤其是組織能力和協(xié)作能力和交際能力,這些能力對一個學生來說太重要了,并且應該在他們在學校時就得到足夠的訓練。
可喜的是我發(fā)現學生并非不愿意參加這些社團活動,他們內心里也非常熱衷于這些活動,但他們缺乏勇氣。所以,我就從如何激發(fā)他們的勇氣出發(fā),通過主題班會和組織活動的方式,鼓勵學生大膽的參加各種有益的社團活動,展現自我,鍛煉能力。為了進一步激發(fā)學生的熱情,我專門建議班委會拿處班費用于活動經費和獎勵參與者。
在我院理科部舉辦的“首屆大學生青春風采大賽”中,我班一舉拿出三個由10名同學參與的高質量的節(jié)目,第一個節(jié)目是有符傳妃、蒙倩文等六名同出演出的歌舞劇《越來越好》,第二個節(jié)目是有韓如婷和孫多菊演出的古典舞劇《玉魂》,第三個節(jié)目是李杰青和胡秀慈演出的吉他伴唱,這些節(jié)目得到了大家熱烈的掌聲。學生參加各種有益活動的積極性大大提高了。班上的氣氛也變的越來越活躍和明朗。更重要的是學生更有勇氣更樂于參加各種活動了。這樣的精神狀態(tài)無疑對他們的未來具有積極的意義。
三、考取職業(yè)技能證書的的目標導向作用
我班的學生總體來說學習是很刻苦的。但他們告訴我,他們雖然在學習,但卻不知道明確的目標,也沒有很強的興趣,學習的效果也不明顯。尤其是在晚修的時候我發(fā)現有的學生,一會看這個書一會兒翻那個書,似乎不知道他該學什么。
在這種情況下:我提出了以考取職業(yè)證書為目標的學習策略。即圍繞中師學生必需的證書來展開學習:
(1)計算級技能證書――要求掌握計算機基本的理論和熟練的操作技能。
(2)教師資格證書――專業(yè)技能的培養(yǎng),主要針對畢業(yè)好從事的教學工作積累豐富的專業(yè)知識和技能。我還建議他們在晚修剛開始的幾分鐘內練幾頁書法,這樣做不僅可以練習書法,還可以讓他們進入學習狀態(tài)。
(3)普通話證書――練習準確的普通話語音,訓練流利的表達和不凡的口才。
由于這些證書對學生來說是直接的短期可實現的目標,由此學生的學習熱情很高,目標也變的很明確了。在學校舉辦的計算機證書考試中,我要求他們全員參加,到現在為止,我班(共53名同學)已有35名同學通過了“計算機等級(c)考試” ,有23名同學通過了“全國高等學校計算機考試(cci)”。效果十分明顯。
四、問題
下面兩個問題是我在管理班級時感觸頗深的問題:
(1)學生的自主學習的能力有待提高。學生總是習慣跟在教師后面亦步亦趨,而沒有形成自主學習的習慣和能力。
(2)班級的學習風氣還不是很濃,還有待進一步的激發(fā)和培養(yǎng)濃厚的學習風氣。
在下個學期,我將在這兩個問題上花費更大的精力。讓學生能夠自動自發(fā)自主的學習。為適應當今社會激烈的競爭打下堅實的基礎。
總之,經過一學期的努力,取得的了一些成績,但還有許多不足有待改進。作為一個參加工作不久的年輕老師,我會虛心向各位領導和同事學習,繼續(xù)努力將工作干的更好。
新班主任工作心得體會篇八
讓學生個個成才“人上一百,種種色色”,一個班群眾不可能全部是好生,也不可能全部是差生,它必有好般差之分。這就要求我們不能紅黑胡子一把抓。我的做法是:
1、“寬愛”后進生后進生,常是很多人歧視的對象,老師嘆氣,同學瞧不起,甚至連有些家長自己也搖頭,由于學習成績差,他們處處低人一等,被置于班級的“陰暗角落”。時間告訴我們:我們就應的前提下寬容尊重、熱愛、理解他們。沒有師愛,就沒有教育;教師的愛,應高于友愛,齊于母愛。我們就應明白:無論孩子多差,他也必須擁有自己的特長。也許我們無法幫忙一個孩子提高成績,但是我們能夠設法幫忙一個孩子克服他自己的缺點,幫忙他樹立人生的自信,讓他盡可能多學一點,少浪費一點時間。其實,每一位學生的心靈深處都是一個廣闊的世界,那里面有日月星辰,有江河山川,有花鳥草蟲,有社會人生,有真、善、美、假、惡、丑,關鍵就在于我們教育者的正確引導。學習道路坎坷不平,荊棘遍布,能夠順利走完這條路的人畢竟是少數。我覺得我們教師尤其是班主任在教育學生時,就應注意培養(yǎng)他們的可持續(xù)發(fā)展?jié)摿?,不能因為某個學生成績差就對他們予以忽視或者歧視。其實,每位后進生都有很多可愛的長處。他們每一天上學,即使什么都聽不懂,卻還能堅持在椅子上一天天的坐著,這是何等的毅力他們參加考試屢考屢敗,這是何等頑強的抗挫折潛力他們如此勞累、如此艱難,卻很少有人同情、理解,還常常受到批評指責。
即使這樣,學生們吃過飯,還能一步步的朝著這個自己從來沒有成功、還不斷有人諷刺挖苦自己的學校走來。見了我們的面,他們常常還憨憨的笑笑,這是何等開闊的胸懷!我想,如果我們每位班主任每位教師都能意識到這點,多給點關懷、期望,我想我們的教育是不是會更加完善些呢!在班級管理中,我努力將自己“與人為善”的愛心和班群眾“普遍的友愛”傾注給后進生,給他們以更多的關注,更多的投入。在班群眾中,我總精心營造一種平等、和諧、友愛的氣氛,讓他們體驗群眾的溫暖和同學間的友誼,讓他們感受到自己在班上有一席之地。大膽吸收這些后進生參與班級管理,讓他們在管理中克服自身不良的行為習慣。就說我們班的柯西金同學吧,多動,任性,處處目無尊長,事事不與人為善。因而誰教他誰頭痛,曾幾次被勸退學。去年其家長再三請求復學,我接納了他。這一年,他有進步時,我充分肯定他;把我在班里要做的事讓他替我完成。讓他感覺到我對他的信任。每一天吃早餐他因為個子大本分吃不夠,我把我的給他一半……他改掉了很多壞毛病,今年中考時以529分考取了一中。
2、嚴愛優(yōu)等生優(yōu)等生誰都愛他們。也正因為如此,優(yōu)等生的缺點往往容易被忽視,掩蓋,被原諒、袒護。也許大家都有過這樣的感受:你所寵愛過的優(yōu)等學生,大多數出了學校就不愿認識你這個老師了,殊不知,這就是我們寵壞的呀!小的缺點也會造成大的隱患,對這類學生,我從不寵他們,更不遷就他們。時時提醒他們做學問得先做人,做一個正直的人,熱情的人,向上的人。優(yōu)生不單純是學業(yè)要優(yōu),更重要的是人品要優(yōu),心胸要廣,心理要健康。成天被人贊譽的學生,只能在理智深沉的愛之中,嚴格要求,警鐘常敲,才能克服自身的弱點,揚起風帆前進。如我班的馮力同學,學習刻苦,成績突出,始終是同學的榜樣??捎幸淮卧驴迹嫉乩頃r,有一個空的答案怎樣也記不起來。他就想翻書抄。我明白了這個狀況,很嚴厲的批評了他,并說明了我為什么對他小題大做的原因,使他認識到了錯誤。從此不光是考試嚴格要求自己,其他方面也同樣嚴于律己。
3、博愛中等生中等生往往是一個班中容易忽略的群體,他們有比較穩(wěn)定的心理狀態(tài),他們既不像優(yōu)等生那樣容易產生優(yōu)越感,也不像后進生那樣容易自暴自棄。他們是班級體的鏡子,是班級體的中間力量。他們期望老師重視他們,但又害怕拋頭露面。對這類學生我掌握他們的心理特點,調動他們的用心因素,正確對待他們的反復,始終如一地尊重、理解、信任他們。比如,我們班的蔡林,他學習成績一般,但很關心群眾,寢室里我發(fā)現不了的問題,他都跟我反映,從而避免了很多問題。
新班主任工作心得體會篇九
一年多的時光讓我在初二x班的班級管理工作中取得了許多教學成果,實際上由于部分學生存在著偏科的問題導致前期的教學工作是比較困難的,然而無論是校領導的支持還是科任老師的配合都讓我在班級管理工作中減輕了許多壓力,正因為如此我才能夠通過這段時間的教學工作對班上學生的情況有了詳細的了解,為此我也制定了不少教學計劃以便于讓班上的學生在成績方面有所提升,每當自己在班級管理工作中有所進展的時候都能夠產生相應的心得體會。
得益于以往在教學工作中的鋪墊導致班上大部分學生的基礎都比較穩(wěn)固,再加上部分尖子生的良好表現導致班級評比方面也能夠有所進展,但也正因為如此需要在后進生的學習輔導方面多花費心思才能夠幫助他們獲得成長,畢竟初二階段若不用心對待的話則很容易浪費有限的學習時間從而影響到學生的成長,重要的是進入初三以后便要面臨著升學的壓力自然不能夠再放任班上的后進生不管,盡管以往我也找過這部分學生進行單獨談話或是家訪卻依舊沒能引起他們的重視。
教學方面則主要從班上學生的弱勢科目入手從而加強了與科任老師的聯系,通過配合科任老師的教學工作從而引起班上學生的重視,另外在紀律方面也進行了著重強調以免部分學生在其他教師的課堂上不認真學習,很多時候在學習方面若是無法引起學生自身的重視自會導致原本的教學效果降低許多,因此在做好備課工作的基礎上也要督促學生加強若是科目的學習才行,畢竟初二階段值得重視的科目有很多自然不能夠在教學工作方面有所懈怠。
班級管理則需要加強對班干部的培養(yǎng)以便于提升學生的集體榮譽感,盡管以往對各項校園活動沒能引起重視卻也做好相應的組織工作,在學生參與其中的同時也通過自身的管理有效提升了班級的凝聚力,畢竟初中三年里值得重視的地方有很多自然不能讓學生留下任何遺憾,所以我通過對班干部的培養(yǎng)從而加強了與學生之間的聯系以便于針對性地開展教學工作,另外各個課代表對工作的認真負責也為科任老師的教學工作減輕了壓力。
在后續(xù)的班級管理工作中我會認真落實班主任的職責從而提升學生的綜合素質,畢竟這段時間的教學工作早已讓我對班上學生知根知底自然不能夠有所懈怠,因此我會謹記班主任的職責所在并在后續(xù)的工作中為學生的成長而努力。
新班主任工作心得體會篇十
一個班級是以學習為靈魂的,沒有深入的班級是失敗的。為了讓學生們深入學習,我個人想以下幾個方面是成功的:
1、充分協(xié)調。摩擦總是會有的,而協(xié)調是潤滑劑。我便是班上的那瓶潤滑劑。在日常工作中,我不斷協(xié)調老師與老師之間,協(xié)調老師與學生之間,協(xié)調學生與學生之間。老師間倒是很容易,而學生之間也能用權威和影響力來解決。而老師和學生之間的協(xié)調是很重要的。特別是在科任老師對學生的言行不適時,在學生心中,在學生群體中造成很大負面影響的時候,很可能會發(fā)生矛盾,雖然是四年級,但是學生的內心開始抗拒,就會直接影響這科學習,而且這樣影響有著很強的“傳染性”。在本學期,我覺得我做的很棒,讓各科老師和學生都處于十分融洽的狀態(tài)下,其中我細心觀察和即使的協(xié)調發(fā)揮了決定作用。
2、不斷過問和促使各科的學習。在四年級孩子眼里,其它課程總不如數學語文,學生的重視程度遠遠不夠。如英語科,由于學生對英語的重視程度還不夠,上課不細心聽講,我便在課余做大量的思想工作,舉出自己和身邊的例子,還在上課時,細心觀察做好個案工作。在作業(yè)不認真不及時完成,我便采取英語作業(yè)先交個我,審查后再交個英語老師。再如本班的培優(yōu)課程美術、書法等,經常提醒和督促學生帶齊學習用品。在書法課我甚至參與課堂的巡視和指導,和書法老師深入溝通,促進學生的意識。
3、鼓勵學生克服各種困難,來自家庭、心理、學習、生活等方法的,鼓勵、引導他們如何安排時間,如何使用方法學好不同的課程,例如數學方面指導計算和審題方法等,雖然不如科任老師專業(yè),但是很多程度上促進了學生學習。另外在針對本班比較嚴重的來自家庭方面的困難,教會他們如何適應和改善,如何更有利于學習。
4、通過各種形式與家長溝通。例如電話、上門家訪、以及放學回家路上,現在我想已經取得了絕大多數家長的信任和支持。同時引導家長鼓勵和幫助學生的學習。
新班主任工作心得體會篇十一
最近我讀了魏書生老師的《班主任工作漫談》一書,受益匪淺。我被魏老師的大工作量和高教學質量深深地感動著,魏書生老師和別的專家最為不同的是他總是深入淺出,用最簡單的事例引發(fā)人們最深刻的思考,用最通俗的話語闡述最精辟的道理。
全書用通俗易懂的語言,豐富的事例,敘述了魏老師在班主任工作中的做法。魏老師認為師生之間的關系要融洽,使學生樂于接受你的教育,發(fā)展每一位學生活潑、開朗的個性,其實就是因材施教、照顧差異,用他的話說就是“在學習上,課堂上不搞齊步走”。摸清學生的現有知識水平和智力水平,對不同水平層次的學生采取不同的要求,不同的方法,分層教學、分層輔導、分層推進,使全體學生都在原有的基礎上有所提高,各得其所。這是魏老師進一步提高學生學習能力和全班教學質量的法寶,是魏老師教學生涯之所以成功的秘訣。實際上,這一做法更適合于對智障兒童的教育,也是我們大家正在努力或應該做的。
讀了《班主任工作漫談》一書,我覺得魏老師的成功有一個不容忽視的因素,當然,魏老師說過一是民主,二是科學。但我認為魏老師尊重學生的平等人格,原諒學生的缺點,關心學生,信任學生,理解學生才是成功的關鍵,也就是對學生深深的愛和滿腔熱忱的責任感。只有愛學生,才會為學生當前的健康成長想奇招、妙招和實招;只有對學生有責任感,才會對學生未來的幸福明天找準支撐點和出路,最大限度地調動學生主動參與的積極性,最大程度地解放學生的個性與創(chuàng)造性。
這本書不僅涵蓋了以班主任為主題的全方位教育、教學、管理的策略和實施方法,還為班主任量身定位、打造良好的教育形象,從指導思想到工作細節(jié),全面、詳細、科學、實用。之所謂“教學有法,教無定法,貴在得法”,魏老師的《班主任工作漫談》,不是教給我們工作方法,而是向我們闡釋了做班主任的一種超然境界,只有進入了這個境界,無法也是法,也就是“教是為了不教”。
本書以大量生動感人的實例,全面敘說了魏老師獨具一格的班主任工作經驗和搞好班級管理的具體措施。作為一名特殊教育工作者,由于教育對象的特殊性,我們不能生搬硬套,但書中魏老師許多成功的經驗都值得我們借鑒。例如多改變自己,少埋怨環(huán)境;變換角度思考問題,選擇積極的角色進入生活;笑對人生;多搶挑重擔,少推卸責任;尊人者,人尊之;培養(yǎng)學生的自信心從揚長開始;科學管理班集體;調解學生和家長的關系,和家長共同教育效果好;在班級中開展豐富多彩的活動;課前唱一支歌等。
讀完這本書,我更加認識到,班主任工作既是一門科學,也是一門藝術。班主任工作既有規(guī)律可循,又無一成不變的模式。結合工作實際,我認為一名合格的班主任必須具備以下基本能力:
1、具有了解學生的能力
了解學生,是班主任工作取得成功的保證。準確、全面地了解學生,才能有的放矢地處理學生問題。
2、以言動心的說服能力
班主任的主要工作方式是“說”。“說”的藝術,在于以理服人,以情動人,使“說”具有針對性、啟發(fā)性和感染性,而不是對學生大呼小叫,批評指責。班主任要做到以言動心,首先要懂得學生的心理,懂得教育的藝術。
3、組織班級活動的能力
班主任應有廣泛的興趣和愛好,善于組織豐富多彩的班級活動,從而使學生在愉快的活動中增強學習興趣和交往能力。
讀后我深感魏書生老師是中國大地上一個非常了不起的老師、是中國教育界杰出的人物。我要向魏書生老師學習,以神圣的態(tài)度,讓我們每個教育工作者無愧于我們的學生,無愧我們生命長河中的這段平凡卻偉大的歷史。
新班主任工作心得體會篇十二
一直認為“嚴是愛,寬是害”,作為班主任,批評學生時應一針見血,直截了當,毫不留情。一次,我們班課前唱歌,唱得有氣無力,我有些生氣,幾步沖上講臺:“你們是早上沒吃飯,還是七老八十,唱歌有氣無力,像斷氣一樣,重來?!?BR> 學生頓時像被霜打的茄子,再唱也沒唱出精氣神來。過了幾天,上數學課,聽到向老師風趣地說:“咦,今天風雨太大,把你們這些苗兒都打焉了,唱歌都沒力氣啰!”學生們笑開了,之后再唱起《陽光總在風雨后》卻神奇地充滿了力量。我不由感嘆,反思“忠言也需要順耳”啊,作為班主任,要練好嘴上功夫,講究說話藝術,學會溝通交流,才能讓教育達到事半功倍的效果。
“溫情之言”美在溫暖人心,“幽默之言”趣在耐人尋味,“激勵之言”意在催人奮進,“機智之言”妙在發(fā)人深省。當學生劍拔弩張,怒火沖天時,與其出口責備“你怎么又惹事生非啦?”,還不如用川普調侃一下:“唉呀,啷個的,吃炸藥了,著火了,趕快打119滅火?!眱扇恕班坂汀币宦曅Τ雎晛恚o張氣氛緩和不少。學生考差了,與其憂心忡忡地說:“你怎么只考了這么點,要努力呀!”還不如揚高語調說:“加油,孩子,你還有很大的進步空間嘛!”
說話是一門藝術,更是師者的智慧,壞話好說,狠話柔說,急話緩說,正著說反著說,心愉悅了,矛盾軟化了,溝通更順暢了,師生關系更和諧了,教育就變得更加容易了。
會說話的班主任,一定是一個會傾聽,用心靈去感悟學生的班主任,會說話的班主任,一定是一個胸懷敞亮、仁厚的班主任,會說話的班主任,一定是一個民主開明、智慧的班主任。
作為新時期的班主任,一定要錘煉自己的語言,做一個充滿智慧的班主任。
新班主任工作心得體會篇十三
第二年做班主任了,從一開始的滿懷激情到灰心喪氣,到現在的淡定自如,整個過程我是摸著石頭過河,在一次次的失敗中成長,在一次次向有經驗老師的請教中進步,在一次次的總結反思中積累。談不上什么經驗,只能說是自己一些淺顯的見解。
我覺得作為班主任最重要的是要進行角色轉變。你應該很清楚,你已經是大人了,是老師了,你不能再跟學生一般見識,不能和學生一樣沖動。如果角色轉變好了,那么你就會坦然多了,班級管理起來就會輕松多了。曾聽到有人這么說,班主任的角色是老師、保姆、保安、警察、調解員、法官、醫(yī)生、慈善家剛開始的時候我也是這么認為的,每次學生犯了錯誤,我總會跟學生理論,總是想去證明學生錯了,然后再去懲罰他。不過后來,我發(fā)現自己錯了,我覺得班主任跟學生的關系沒那么簡單。班主任是保姆,但又比保姆多了一點,除了照顧學生的生活還要教學生如何生活;班主任是保安,但是又比保安多了一點,除了要保證學生的安全還要去教會學生如何注意安全;班主任是警察,但是又比警察多了一點,除了要調查了解學生的情況之外,還要暗中幫助和保護學生;班主任是法官,但又比法官多了一點,除了要懲罰學生還要讓學生建立個人的是非觀總結一下就是:班主任應該是學生的貴人。
上一年我所帶的班級有一個宿舍是比較麻煩的,開學第二周就發(fā)現抽煙的問題了,而且是幾個人在宿舍集體抽煙的。那一次,因為做班主任還不到一個星期的時間,所以是非常緊張的。第二天我就轟轟烈烈的處理起來了,先是停了學生的課,把學生全部隔離起來寫材料,然后我再認真閱讀材料希望能從材料當中發(fā)出他們的破綻之類,然后下午就把他們的家長全部叫到學校來,給他們進行了處分。雖然整個事情處理起來還是比較順利的,家長也比較配合,不過我很清楚效果并不是很好,因為學生心里都是很不服,沒怎么認識到錯誤的,后來也證實了這一點。過了大概一個月的時間,值日老師去檢查的時候,發(fā)現宿舍里面有十幾個煙頭和幾個煙盒,說明經過上次之后學生并沒有改正而且還在宿舍繼續(xù)抽煙。我是中午了解事情的,不過這一次我比較冷靜,下午我并沒有馬上找他們,我采取先冷后熱的方法。晚上,我把學生叫過來,跟他們說值日老師來跟我們反映了這樣一件事情,你們先回去好好想想,然后再給我寫一份說明。晚修后他們每個人都給我交了一份說明,從說明中可以看出來,他們是想聯合起來大家都不認,而且態(tài)度比較堅決,他們覺得只要沒人認就沒辦法處理了。他們雖然都不認,不過我心里比較清楚是那幾個學生,不過我并不急。接下來的幾天里,我一個個的找他們談話,跟他們說無論是誰吸煙的,這都不重要,重要的是這件事情做錯了,我希望能真正的認識到錯誤,而且要勇敢的把責任承擔起來,那么他就是好樣的,而且我從不問他們是誰做的。后來,他們中的三個人一一的發(fā)信息跟我承認了。不過,到這里事情還沒有結束,雖然他們承認了錯誤,但我不能讓他們覺得這樣就可以逃避一次責任了。后來我還是約了他們的家長過來,不過這次我站在他們的角度去溝通,我跟他們說孩子們認識了錯誤,所以希望家長能不批評孩子,跟孩子們一起幫助他們去改正錯誤。后來,他們告訴我,其實一開始他們是想要跟我斗到底的,不過后來我的冷處理,有足夠的時間去讓他們冷靜下來認識到錯誤,能站在他們的角度去想問題?,F在想來,其實這次之所以處理得那么好是因為我對待孩子犯錯的態(tài)度不一樣了,我覺得孩子犯錯很正常,孩子們犯了錯之后我們老師做的不是要去證明他們錯了,不是要懲罰他們。而是要幫助人他們從中認識到錯誤,并且知道錯了不要怕,要學會去面對,要學會去承擔責任。
女生宿舍的問題也是做班主任覺得比較頭痛的,去年和今年我都遇到了這樣的問題。因為女孩子都是比較小孩子氣得,比較喜歡斤斤計較。去年,班上兩個女孩在宿舍因為對方的生活習慣鬧矛盾,雙亡都覺得對方影響了自己的正常作息。一開始的時候,她們兩個都過來哭著跟我訴苦,都是說對方在自己睡覺的時候大聲講電話或者是發(fā)信息、關門聲音太大之類的,當時處理的時候為了安慰她,我都跟她們說好啦,我跟她說說。想不到,我這樣一說問題就出來了,她們回去之后都說老師說自己是對的,然后聽到我都是這樣跟她們說了之后,她們就回來反問我為什么說她們都對。然后接下來兩天,我基本上一有時間就找她們談話,開解,但是都沒有用。我覺得肯定是處理上出了問題了,我發(fā)現問題是因為她們缺乏溝通,因為女孩子小氣,我發(fā)現她們從來沒有跟對方提出過。后來,我就把她們都叫到辦公室來,然后跟她們說你們對對方有什么意見,就在這里全部面對面說出來,不要總是在背后說人家壞話,等你們說好了再跟我說吧,整個過程,我保證其中一個講的時候,另外一個人不能打斷。后來,她們說完之后,我問她們這些意見你們有沒有跟對方提出過啊,提都沒提,你們就到處跟別人說。后來,我問她們還要不要我去處理啊,她們笑著說不用了,后來這個宿舍的同學一直都很好。經過這件事情,我總結出一點,處理學生之間的矛盾的時候,我們不能夠抱著分析那個錯那個對的想法,如果抱著這樣的想法去處理的話,從一開始我們就錯了。我們處理的目的是要讓學生學會互相溝通,互相包容,學會如何相處,要不然的話,我們只會越處理越糟糕。
在班級常規(guī)管理以及提出要求的時候,我通常喜歡用鼓勵和戴高帽的方式。比如一開學的時候,我發(fā)現擦黑板的同學每次都是很馬虎,黑板沒擦干凈,講臺沒整理好恰好有一次我上課的時候,黑板沒擦,講臺亂糟糟。我剛想發(fā)火的時候冷靜下來了,我自己先用干毛巾將黑板擦了一遍,然后再用濕毛巾把黑板擦干凈,接著把講臺整理好,把毛巾疊好。弄完這些之后我問了學生一句今天黑板是誰擦的??? 學生以后我要找人批評了,就把值日生說了出來。讓他們出乎意料的是我說今天黑板是你么楊老師擦的,現在我想告訴大家啊,一個負責人的男人就算是擦黑板這樣的事情,也能做得漂漂亮亮的,我也相信我們班所有的同學是負責人的,特別是男生,更是負責人的男生,以后擦黑板肯定能擦得好的。后來,我發(fā)現,他們真的有了明顯的改進。在學校,我們還會經常遇到上級的檢查之類的,這個時候很多班主任都是很緊張的,要注意衛(wèi)生還要注意學生,我很巧妙的處理了,我跟學生說我們班在年級一直以來無論是衛(wèi)生還是平時的紀律都是做得比較好的,總能得到級長的表揚。明天上級有領導到我們學校視察,我們不要作假哦,只要按照我平時的要求去做就好了:衛(wèi)生保潔做好,課間安靜有序,遇到老師有禮貌。
其實,有時候班主任還需要慢半拍。記得上學期班干選舉的時候,我從第一星期就跟學生說下周可能進行班干選舉,大家好好準備準備啊!。不過呢,到了下一星期我提都沒提班干選舉的事情,有些學生就忍不住問什么時候選舉了,我覺得時機還沒成熟就說下周吧,大家繼續(xù)準備準備。結果到了下一周,班會課的時候,我還沒有進行班干選舉,我跟他們說學校指定了班會課的內容,下一周吧。其實,我整個過程是為了給學生造勢,發(fā)動更多的學生。到了星期五的下午,剛好體育課沒上,學生到辦公室找我說要進行班干選舉了,這個時候我覺得時機已經成熟了,因為學生都已經調動起來了。還有,在制定班規(guī)的時候我也喜歡比較慢半拍,第一學期的時候,我先自己制定了一份比較變態(tài)的班規(guī):比如遲到扣德育分5分,早退10分,沒戴???分,我發(fā)下去給學生提意見,學生看到扣分都是非常厲害的,所以意見很大,議論紛紛,基本上里面的每一條都非常認真的看了一遍,而且回到宿舍還討論了一番。第二天班干部都過來跟我反映群眾的心聲,說扣分太厲害了,都沒有加分的。這時候我笑了,因為達到了我的效果。其實,我用的是上一年的班規(guī),不同的是把所有加分的刪掉,把扣分的分值都乘以5倍以上,我這樣做的目的就是想讓學生又意見,因為只有有意見了,他們才會認真看,才會回去討論,討論了之后,他們才會對班規(guī)有了比較深刻的了解。后來當然,我把扣分分值改小了,也讓他們提出了一些加分的項目。其實整個過程,我覺得班規(guī)的內容不是很重要,更重要的是,學生對你定的班規(guī)知道多少。
新班主任工作心得體會篇十四
根據往年的教學經驗令我可以從容面對這學期的教學工作,至少八年級下學期的落幕已經收到了我所預期的效果,雖然說這個年齡階段的學生在標新立異方面著實令身為班主任的自己感到頭疼,但是往屆的學生都是經歷了這樣一個階段才會在時間的流逝中獲得成長,可以肯定的是這學期的教學成果能夠讓學生獲得沉淀的同時也有了積累的力量,這也正是自己一學期班級管理工作中體會到的感悟。
一方面這個年齡階段的學生在是非觀念面前帶著強烈的感情色彩,即便在了解到一件事情可能是錯誤的情況下也會選擇去嘗試,由此衍生出來的早戀現象似乎在他們看來是值得炫耀的事情一般,針對這個問題我找過他們以及相應的家長進行過深入的教導,最起碼在家長的經驗以及自己的傳授之中能夠讓學生明白自己現階段早戀是不理智的幼稚行為,實際上這種和善的談話方式能夠讓學生認清自身錯誤的同時還能夠體會到老師的苦心,當這學期結束的時候可以發(fā)現這類現象在班級之中已經完全消失了。
不過這學期有個令我反思的現象就是學生對英語科目的不重視,明明大部分學生在這門科目上存在著拖后腿的現象卻不去思考如何彌補,從另外一個角度也可以認為是自己的對偏科現象的重視程度不夠才會放縱這樣的事情發(fā)生,盡管說在這學期過去大半的時候我便盡量多給英語老師發(fā)揮的余地,但是對于能否將這種松散的架構整合為堅實的基礎還是一個比較懸的問題,所以說在得到這樣一個教訓以后我應該在下學期盡量引導學生重視英語方面的學習。
關于復習工作這方面我覺得自己還是有著一些做得不太好的地方,盡管說針對以往教學經驗不足的情況我已經做了相應的調整,但是從期末考試的班級排名便可以看出自己在班級管理工作中還有著許多值得改進的地方。對于這一屆學生還是要打好相應的基礎才能夠讓他們找準前行的方向,關于這方面的工作我在和其他科任老師進行探討以后針對他們的不足進行了一些教學安排,至少不能夠再因為偏科的現象從而影響到整體成績的發(fā)展。
其實結束的這一學期越是回顧便越是覺得存在做得不到位的地方,關于這一點我還是要想辦法提升自己的教學水平避免今后出現類似的問題,雖然以發(fā)展的眼光來看的話總是能夠從過去的工作中找出不足的地方,但是歸根結底還是因為自己與一些較為優(yōu)秀的班主任老師相比還存在著一些差距。
新班主任工作心得體會篇十五
本學期中,我擔任的是13春汽修2班的班主任。這是在我的教育生涯中首次承擔班主任工作,由于年輕缺乏經驗,只能在班主任工作中在摸爬打滾,摸索前進。本學期中,主要嘗試了一下幾個方面的工作。
1、宿舍和公區(qū)衛(wèi)生:指派了專門的負責人,每天檢查宿舍及公區(qū)的值日情況。由于公區(qū)打掃起來比較麻煩,要求打掃公區(qū)的人員在七點鐘到位。而作為班主任,每天堅持對公區(qū)的情況檢查,一方面支持班干部開展工作,另一方面也親自了解情況。這一種做法,在前半學期公區(qū)的衛(wèi)生抓的較好。而在后半學期,由于公區(qū)衛(wèi)生的管理人員收到排擠,導致公區(qū)的管理監(jiān)督不到位,而班主任也沒有及時的做好這件事情,導致公區(qū)衛(wèi)生每況愈下。
2、文明禮儀方面:每周班會課檢查學生的儀容儀表,對不符合學校要求的學生督促整改。注意課間教室的衛(wèi)生、廢紙簍的清理和課桌的整齊,養(yǎng)成整潔干凈的習慣。文明禮貌:提醒學生見面打招呼、上下樓梯靠右行、進入辦公室喊報告。指派文明禮儀負責人,對每周文明禮儀(頭發(fā)、校服、??ǎ┑倪`紀情況登記提醒,并安排懲罰的勞動任務。
3、學生考勤、紀律:每天早上和下午都有專門的班干對全班的同學進行考勤,班主任及時跟蹤好考勤本,了解本班同學的遲到、曠課動態(tài)。多和班干部聊天,了解本班學生在課堂上的表現。多和教官溝通,了解本班宿舍在宿舍區(qū)的紀律情況,發(fā)現問題,及時處理。
4、學校、本部活動的開展。積極組織本班學生參加學校組織的籃球比賽,
拔河比賽,多人多足比賽,技能競賽,在活動中發(fā)現本班學生凝聚力不強的情形,其實,這些活動不僅僅是考驗學生,也在考驗班主任如何對本班的學生的引導及鼓勵,其實,有過一次的失敗之后,大部分的學生都會意識到要團結一致的道理,所以,在班會課或者是平時的交談中,就要給他們樹立以大局為重,以集體利益為重的觀念,多站在班級的立場上思考問題,而不是僅僅局限于自己的利益。
溝通是人際交往的橋梁,在班主任工作中,要做的溝通包括以下幾個方面。
1、新班主任應勤和學生溝通。作為一個新班主任,經常出現新班主任管不住學生,即使強壓也只是口服心不服。究其原因,新班主任對學生不熟悉,學生對老師不了解,學生不可能去適應老師,所以雙方都得有一個互相交流溝通的時間,學生不可能主動找班主任交流,只有班主任主動地去找學生交流,這會花費工作以外的大量時間,所以新班主任剛接受班級應勤快一點,把每個學生的一些情況及時地掌握,并和每一個學生都能溝通一到兩次,即使在溝通時也要注意方法,不要以同一種方式教育全體學生,要因人而異。只有掌握學生的情況,學生了解了教師,雙方都有了進一步的交流,學生才愿意和配合好老師開展好工作。
2、新班主任應勤和家長交流。新班主任開展工作離不開家長的配合,畢竟家長也同樣教育著孩子,所謂家校交流,就得和家長取的聯系,家長不可能每天來學校,所以這就得班主任親自去想辦法,于是家訪成了和家長取得聯系的一種方法,雖然現在好多老師把家訪變成了子虛烏有的,留于形式的,但家訪確實有很好的效果,另電話家訪也能節(jié)約工作的時間,也是班主任工作的良好助手,還有的時候還可以組織家長會,請家長來校等方式和家長見面取得聯系,相互交流,根據孩子在家和學校的情況互換意見,采取良好的教育方法,以期取得好的教育效果。
領導,而領導也必須積極主動地配合好工作,并給予指導,這樣才能使新班主任工作開展的順利。
4、新班主任應勤向同事請教。俗語說:“姜還是老的辣”一點不錯。當班級工作開展的過程中出現一些棘手的,一時無法解決的,應考慮到向一些有經驗的老班主任請教,向他們取經,往往可以得到指導性的建議。畢竟老班主任的工作經歷長,工作經驗豐富,直接向他們取經,可以避免走彎路,所以新班主任應多向老班主任們學習,取長補短。
很多年輕班主任,任職伊始,無論從家長,到同事,再到學生自己,各方面都會接受這樣一個疑問?這樣年輕的老師能不能壓的住學生?正是基于這樣的考慮,很多年輕的班主任老師為了管住學生,制定了一系列的懲罰制度,平日不茍言笑,動輒大嗓門對學生喊話,而這樣的做法對學生就真的有效嗎?也許這樣做在開始面對學生時會起到一定的作用,但是隨著孩子年齡不斷增長,對老師了解的不斷加深,如果依然如此,這樣就會激發(fā)老師與學生間的矛盾,而當老師次次如此時,認為此舉屢試不爽時,孩子就會這樣想想,黔驢技窮的老師還會怎樣呢?反而會出現種種的問題,因此,與其做一個嚴厲的老師,不如做一個嚴而不厲的老師,重情感教育,言必行,行必果,讓孩子明白自己的老師是一個極其認真的老師,是一個說到做到的老師。作為一個新任班主任,在開學之初就要樹立自己嚴格要求的形象,當學生沒有達到我們要求的時候,我們要用智慧,用情感去教育學生,這需要的是我們對教育事業(yè)的執(zhí)著,對學生的耐心和愛心,而不是簡單的粗暴的懲罰,當學生在教師的矯正下,按照教師的要求去矯正自己的不良習慣,而后慢慢體會到這件事使自己獲益匪淺的時候,學生會從內心對老師產生一種信服感!
一個班級的集體面貌如何,很大程度上是由班干部決定的。所以,要選拔和培養(yǎng)好班干隊伍,還要放權給他們,這樣才能達到孩子管理孩子的效果,班主任工作才能從繁重走向簡單與輕松。
班干部不僅要選拔,而且必須精心培養(yǎng):一要大力表揚班干優(yōu)點,宣傳他們的先進事跡,幫助班干部樹立威信;二要鼓勵班干大膽工作,在教給他們工作方法的同時,更要嚴格要求班干在知識、能力上取得更大進步,在紀律上以身作則,力求從各方面給全班同學起到模范帶頭作用;三要培養(yǎng)班干部團結協(xié)作的精神,要能夠通過班干這個小集體建立正確的輿論,形成集體的組織性、紀律性和進取心;四是每個月底定期對班干部進行考核,對不勝任班干工作的孩子進行調整,把優(yōu)秀孩子選拔進班干隊伍中,破除班干“終身制”,才有利于調動孩子的積極性。沒有一定的制度,單靠班干管理容易引起孩子的逆反心理。
首先,要尊重和信任中學生。每一位中學生都是一個獨立的個體,他們有自己的思想,雖然有些思想并不成熟,而老師的職責就是要走入他們的內心深處,把他們的某些不成熟的思想轉變與班級發(fā)展相協(xié)調的和諧因素,同時尊重他們的人格和各種想法,給他們一個可以陳述自己想的空間。因此,尊重和信任中學生是班主任與全體中學生建立相互信任,相互尊重的親密關系的基礎,這對創(chuàng)造融洽的心理氣氛起著關鍵性作用。只有你首先尊重學生,學生才會尊重你,從而建立起和諧的師生關系。其實,應善待學生,改善關系。班主任對學生的關心要真正做到從細處著手、從長遠著眼,無微不至。對學生的批評要講究藝術,多些鼓勵,少一些指責;對學生的要求要嚴寬兼顧,嚴而有度,寬而有限;跟學生的交往要民主平等,多一些溝通,少一些訓斥,做學生的知心朋友,做學生的慈愛長輩?!坝H其師,信其道”,只有取得學生對自己的信任和尊敬,才能及時發(fā)現班級中存在的安全隱患,才能依靠學生及時準確地消除隱患。
新班主任工作心得體會篇十六
小學班主任面對的是6、7歲--11、12歲的兒童,任務非常沉重。任何一位班主任都希望勝任這項任務并把本人這項任務做出色。很幸運,在上學期的班級管理中,我班被評為優(yōu)良班集體.上面我談談本人的體會。
"誰愛孩子,孩子就會愛他,只有用愛才干教育孩子。"班主任要善于接近孩子,體恤和關心孩子,和他們進行親密的思想交換,讓他們真正感受到教師對他的親近和"愛"。這是班主任成功展開一切任務的根底。研究學生是教育獲得成功的必要條件,最好的道路是經過活動觀察,理解班風、學風,理解全班次要的優(yōu)缺點并分析其緣由所在,理解家長普遍的文明層次,找到亟待改正的弱點。
要研究學生的個性特征(包括能力、氣質、性格、愛好等),理解個人的生活環(huán)境,掌握哪些是積極分子,哪些是特別需求留意的學生等等。
在親近與研究學生的進程中,班主任要努力展示本身廣博的文明與崇高的品德情操,使學生對你"既親近又崇敬",既認定你是值得信賴的教師,又把你當作好朋友,建立起班主任崇高的聲威。那么,你的教育能夠獲得事半功倍的成效。
一個班集面貌如何,很大程度上是由小干部決議的。小干部對班集體有著"以點帶面"和"以面帶面"的作用,我稱他們是"班主任的左右手。"所以唯有慎重地選拔和培養(yǎng)干部隊伍,班主任任務才能逐步從沉重走向簡單。
當選的干部應具有較強的號召力和自我管理能力。干部隊伍的組建不能僅僅作為一種方式具有,班主任必需細心培養(yǎng):其一,要大力表揚干部長處,宣揚他們的先進事跡,協(xié)助小干部建立威信;其二,在鼓勵干部大膽開展工作,指導他們辦法的同時,要更嚴格要求干部個人在學問、能力上獲得更大進步,在紀律上身先士卒,力圖從各方面給全班起到典范帶頭作用,亦即"以點帶面";其三,培養(yǎng)干部團結協(xié)作的精神,要能夠經過干部這個小集體建立正確、健全的言論,帶動整個班集體展開批判與自我批判,構成集體的組織性、紀律性和進取心,亦即"以面帶面"。
優(yōu)良的常規(guī)是進行正常的學習和生活的保證,一個學生調皮搗蛋、不合常規(guī)的舉動常常會使一堂好課留下可惜,使整個集體活動宣布失敗,甚至使全班努力爭取的榮譽付諸東流,直接影響到班集體的利益。因而,要切實有效地加強一個學生的常規(guī)鍛煉。鍛煉的內容包括《小學生守則》和《小學生日常行為規(guī)范》要求的常規(guī)、課堂常規(guī)、集會和出操常規(guī)、衛(wèi)生常規(guī)、勞動常規(guī)、觀賞常規(guī)以及路隊常規(guī)等等諸多方面。鍛煉能夠經過集體或個人、單項強化或全面優(yōu)化相分離的方式進行(根據具體情況選擇),務必使每個學生具有"服從集體,服從命令"的思想,具有自我束縛力,構成風氣,保證整個班集體隨時表現出"活而不亂,嚴而不死"的優(yōu)良班風班貌。
有目標才有動力。班主任要根據學校任務安排和本班實際情況,擬定全班與小組在學問、能力、情感等方面的遠、近期目標,讓每一個學生明白我們全班和小組正在努力斗爭的目標是什么,防止盲目、低效地進修和生活,從而加強集體的凝結力和動力。然后,要對每一個學生擬定實在的個人遠、近期目標,將集體的動力落實到每個學生身上,協(xié)助和鼓勵每一個人進步,使每個人都在明顯而又易于承受的壓力下進步。
目標的制定不是手段,如何經過努力去完成目標,提高學生的素質才是手段。因而,鑒于小學生年齡與心理特征,有兩點需留意:一是近期目標較之遠期目標更有鼓勵作用;二是目標的制定必需實在,要讓孩子能"跳一跳摘到蘋果",不能好高務遠,免得喪失孩子決心。