總結是對過去所做努力的一種肯定和回報。總結需要有層次、條理清晰，并注重邏輯推理。不同作者的總結范文中，思路和結構各異，可以從中找到適合自己的寫作方式。
教育督導培訓心得篇一
__年____日至__年____日，我參加了由省教育督導學會組織的__省第二十屆責任督學培訓。通過五天的培訓，我受益匪淺。
特別是聽了上海胡占才主任的講座，讓我感受很深。他從我國教育督導制度的基本情況講起，對我國教育督導制度進行了回顧。對責任督學掛牌督導的產生、發(fā)展進行了詳細的論述。又結合徐區(qū)責任督學掛牌督導的發(fā)展，對掛牌督導創(chuàng)建工作做了詳細的介紹。特別對責任督學教育督導中的能力提升做了詳細的講座，他認為傳統(tǒng)的課堂教學評價往往是對這一節(jié)課以及這節(jié)課的好壞作為評價的目標。而教育督導中的課堂評價是通過這一節(jié)課來觀察并評價學校在落實國家和教育行政部門的法規(guī)以及執(zhí)行政策情況，以及學校教育教學管理，師資隊伍建設、學生教育以及學校后勤與安全等方面的情況做出分析評判。通過他們講座，我認識到了教育督導對課堂教學從學與教兩方面作為綜合評價，并從教師在課堂上的表現來全面驗證學校整體工作。
總之，通過培訓讓我茅塞頓開，進一步明晰了責任督學在履行職責時，究竟關注什么，指導什么，怎么指導，如何總結寫報告。一句話，基層需要方向上的指引，更需要給與看得著，接得到，用得了的“拐杖”。
教育督導培訓心得篇二
_年____至____我參加__市教育督導能力提升高級研修班,聆聽了四位教育督導專家的精彩講座，參觀了__市兩所義務教育均衡發(fā)展優(yōu)質學校，很有感觸。
一、__市教育實現了均衡、開放、特色的發(fā)展。
研修期間，有幸參觀了__市__實驗中學和__市__區(qū)__路小學，聆聽了__和朱乃楣校長的報告。感受最深的是，__市的校長是學者型的校長，每所學校有自己的學校文化和辦學特色，有校長辦學思想的烙印，真正實現了學生全面發(fā)展、個性發(fā)展、人的發(fā)展。__市的開放、包容、創(chuàng)新，也是__教育所體現的發(fā)展特點。我認為，__市的教育揭示了最基本的教育規(guī)律：教育的發(fā)展首先是人的發(fā)展，尊重教育規(guī)律，尊重學生身心發(fā)展，才能實現教育現代化，才能辦好人民滿意的教育。
二、做一個有擔當、有溫度的督學。
這次學習培訓的主要內容是提升教育督導能力，如何做好督學工作?我認為督學的主要職責是針對區(qū)域內教育發(fā)展存在的問題，針對學校發(fā)展工作中存在的問題，督查指導，促進學校健康、持續(xù)、綠色的發(fā)展。作為一名基層教育管理者和責任督學，一定要有擔當、有原則、有底線，依據教育法律法規(guī)履行督學責任。作為督學，經常深入學校督導，一定要深入教學一線訪談、調查、了解情況。這就要求督學是一個平易近人、有溫度的人，不是高高在上的行政領導，而是校長的知音、學校管理的高參、教師的朋友。
三、對今后教育督導工作的思考和努力方向。
近年來，國家對教育督導工作的高度重視，下發(fā)了一系列文件，頒布了《教育督導條例》等指導性，綱領性文件。在現行教育體制下，充分發(fā)揮教育督導的作用，對于區(qū)域性教育發(fā)展有決定性的意義。作為基層教育管理者和責任督學，我有以下幾點思考：
1.加強學習教育督導法規(guī)，提升教育督導水平。要依法治教，更要依法督導。
2.督導工作要注意方式方法，取得學校校長的理解和支持，既能發(fā)現問題，又能協(xié)調相關部門解決問題，促進學校健康發(fā)展。
3.教育督導要強化信息化建設，簡化形式，落實過程，強化反饋和回訪。
4.教育督導要結合區(qū)域教育發(fā)展情況、鎮(zhèn)情、校情，設計共性指標和個性化指標分類督導。
教育督導培訓心得篇三
第一站南通！第二站上海！難忘的督導培訓之行！本年度第二次集中培訓學習，我們一行30人，乘坐一輛大巴，為期兩天，實地取經！參觀校園、聽取報告、觀看學生現場演練、聆聽專家督導講座，了解最前沿的督導理念，學習最先進的督導經驗做法。兩天的學習培訓，組織周密，安排緊湊，內容豐富，開拓了我的視野，啟迪了我的思維，讓我真正領悟到了作為責任督學應該具備的新理念、新思想以及基本的素質和能力。收獲滿滿，感慨良多。
原本以為，設立教育督導，只是從另一個側面對學校管理工作的一個輔助檢查反饋，為上級管理部門提供直接的印象資料。此次培訓，南通的區(qū)域督導經驗分享，上海幼兒園園長xxxx年在幼教崗位上的堅持與創(chuàng)新，上海楊浦區(qū)教育督導室專家專業(yè)的督導講座，使我對督導這一工作有了新認識，深刻地領悟到作為一名督導應具備的理念及基本的素質、使命和能力，深深地感受到了自身工作的光榮和肩負的責任，也堅定了我不忘初心，終身學習的信心。
教育督導是學校教育教學高質量運行的重要保障，是依據黨和國家的教育方針政策，對學校的教學管理制度、質量監(jiān)控措施、內部的教學活動，進行檢查監(jiān)督、診斷、評價、指導幫助、總結經驗的一項必不可少的.工作。
教學督導的意義在于：增強依法辦學的意識，樹立正確的教學思想；可以保證教學的中心地位，調動各方積極性；健全教學管理運行系統(tǒng)，及時獲得反饋信息，加深對教育規(guī)律認識，提高教學管理規(guī)范化、科學化水平。
教學督導的任務：監(jiān)督、指導、評價、協(xié)調。教學督導的原則：方向性、科學性、民主性、發(fā)揮集體作用、合作性、促進性。教學督導的一般程序：計劃、實施、結果的解析與利用。
校內教學督導有教學輸入環(huán)節(jié)的督導、教學管理督導、教學活動督導、教學質量督導、教學效果與績效督導五個基本內容：教學輸入環(huán)節(jié)的督導：即對學校在人、財、物等方面的督導；教學管理督導：即對學校的教學目標管理、指揮管理、運行管理和秩序管理等方面的督導；教學活動督導：即對教師的備課、上課、作業(yè)的布置與批改、課外輔導、檢查和考試、教學反思和總結、教學改革與研究、實踐性教學等方面的督導；教學質量、教學效果與績效督導：包括學生評價、同行評價、錄像資料評審等。
校內教學督導、教學經常性督導兩個方法：教學專項督導：根據學校常規(guī)教學工作及教學改革工作情況，對重要的或有問題的方面，進行有目的、有計劃地立專題督導；教學經常性督導：主要是通過調查研究、深入了解本校教學工作狀況，正確評價教師，并發(fā)現存在問題，積極提出改進建議。可通過隨堂聽課，與有關教師、學生交談，查閱有關資料，觀察學生學習、課后勤工助學活動、生活狀況等方式，從而細致地掌握教師備課情況，理論、實踐教學質量效果，了解學生學習態(tài)度、學習負擔、能力形成、思想品德、健康狀況等。
黨的十九大報告指出，我國進入xx特色社會主義新時代，社會主要矛盾已經轉化為人民日益增長的美好生活需要和不平衡不充分的發(fā)展之間的矛盾。努力讓每個孩子都能享有公平而有質量的教育，是從教育維度解決社會主要矛盾的途徑之一。這一表述深刻表明了新時代廣大人民群眾對更高質量、更加公平、更具個性、更為多樣教育的迫切需求。如何協(xié)助被督導學校，出色實現新學年工作愿景，是我們責任督學應盡的義務。
新的一年，在區(qū)督導室的統(tǒng)一部署下，在本組領導的指導下，積極開展教育教學督導工作，認真制定督導工作計劃，在責任區(qū)域，加強學習，增加互動，交流溝通，不斷總結反思，使我們的督導工作再上新臺階！
教育督導培訓心得篇四
_年____至____，參加了市督導室組織的銘師培訓中心舉辦的督學培訓，聆聽了文新華、謝秋觀、湯赤、毛愛群、__、朱乃楣等教授、專家的報告收益匪淺。
文新華教授的《教育現代化與義務教育均衡發(fā)展督導評估》講到了國家層面教育的優(yōu)先發(fā)展的作用和意義;湯赤主任的《學校教育督導工具開發(fā)與使用》中的微表格制作與應用;毛愛群主任《責任督學之督學責任—__本土實踐與思考》講解生動、直觀，能夠與督學工作有機聯系;____實驗中學__校長的《六維創(chuàng)優(yōu)的實踐與思考》的六維考評、詩韻校園;__市__區(qū)__路小學朱乃楣校長的學校主題課程教學研究與應用等等，使我眼界大開、思維得到了拓展，結合我區(qū)教育督導和督學工作情況，反思如下：
一、督學角色定位要準確
國家教育督導委員會辦公室內設在教育部，和教育部督導局合署辦公，__教育督導室主任由教委主任擔任，充分說明了我國現階段教育督導的地位普遍不高，督學的政治和經濟待遇較低，權利較小，責任很大，為了更好的完成現階段督導工作任務，督學要確定好自己的角色，要讓我們的工作得到政府、學校、家長和學生的認可，必須要了解他們的需要，只有我們的工作成為了他們的需要，能為他們提供幫助，才能得到他們的認可。國家要發(fā)展，教育必先行，我國地方教育的發(fā)展主要依靠地方政府，靠上級教育部門或教育督導部門督政來推進，縣級教育督導室相對地位比較尷尬，能夠履職的只有督學職能，而督學工作一定要和政府的需要，學校、家長和學生的信任結合起來。如何做好縣級督學，一要樹立有為才有位的思想，二要立一身正氣、兩袖清風、敢說敢干、勇于擔當的思想和作風，三要作學校和家長、學生，政府和學校、家長、學生的橋梁和紐帶。
二、實際工作要做到真督實導，方法靈活，善于溝通
督學到校督導一定要做好準備工作，提前備好課，熟悉督導要求，對學校工作的督導要實地采集信息，用自己的眼睛和耳朵去發(fā)現學校的工作亮點和問題，對發(fā)現的亮點和問題要善于查找佐證資料，督導反饋之前一定要和校長溝通，聽取校長的申辯，反饋工作一定要及時，程序到位。采集信息過程中要注意和學生、家長、教師、群眾的交流和溝通，直接掌握第一手資料，要作學校和群眾的知心朋友，盡量幫助學校和群眾解決一些棘手問題，取得他們的信任。
三、善于學習，樹立權威
督學工作的權威來自督學的督導工作，督學下校督導，不僅能找出學校的亮點和問題，而且還要有這些問題和亮點工作的政策依據，會運用政策依據對學校工作進行分析，幫助學校找出解決問題的辦法，只有這樣，督學工作才能得到學校支持，督學的權威才能確立。督學要做的這點必須加強自身學習，不斷提高自己的業(yè)務能力和理論水平，只有用教育理論和新的理念武裝自己的頭腦，才能在督導過程中贏得學校和群眾的認可。這一點，通過本次的學習，我們學到了許多平時在材料中看不到的內容，體會到了中國最前沿的教育思想和理念，為下一步更好的到校督導奠定了基礎。
四、今后工作思路
今年，__區(qū)教育督導室將實施縣域內陜西省第三輪“316工程”督導評估工作，在完成33所中學評估工作任務的同時，要重點抓好中學“義務教育優(yōu)質均衡發(fā)展”指標達標摸底工作，幫助學校查找工作中不達標的短板，要求學校建立問題整改臺賬，及時整改，為我區(qū)下階段創(chuàng)建國家義務教育優(yōu)質均衡發(fā)展奠定基礎，既滿足了區(qū)政府需要，又能為學校提供很正確的指導;中小學校掛牌督導創(chuàng)新區(qū)工作，重點抓問題整改，促學校發(fā)展;本年度33所幼兒園規(guī)范辦園行為督導評估，重點抓信息采集，通過實地采集信息，真實反映幼兒園辦園行為，通過系統(tǒng)平臺評估幼兒園辦園行為，對不規(guī)范的辦園行為，向接受評估的幼兒園發(fā)整改通知書，能夠整改的要求立即整改，不能立即整改的，要將整改工作納入中長期規(guī)劃中;對于評估不合格幼兒園，要求幼兒園整改存在問題后，啟動復評;對于復評不合格的，建議區(qū)教體局民辦幼兒園年檢時暫緩年檢;如果無法整改到位，評估不合格的，建議區(qū)教體局取消幼兒園辦園資格。
本次培訓，既豐富了理論知識，又為如何進行教育督導指明了方向，為下一步工作確定了思路，便于更好的實施督學工作。
教育督導培訓心得篇五
通過這次培訓，使我進一步明確了教育督導的目的任務、對象范圍、機構設置、隊伍建設、工作原則、工作程序、行政責任等，為促進教育督導的制度化、規(guī)范化、法制化建設，強化教育督導工作提供了保障。
教育督政與督學相結合是中國教育督導制度的特色。之所以如此，是因為中國基礎教育在普及小學教育、實行義務教育、實施素質教育、深化農村教育的實踐過程中條件不足，要求監(jiān)督、強化政府責任的結果。因此。準確理解教育督導機構的行政主體資格及其權利能力和行為能力，是有效實施教育督導制度的重要基礎。
這次學習，不僅讓我學到了許多新理念、新方法，破解了我心中的困惑、工作中的難題，更讓我深深認識到督導工作的重要性和艱巨性。督導工作牽涉面廣，責任重大，對從事此項工作的人員素質要求較高，要做好這項工作，不肯動腦筋，不肯付出艱苦的努力，沒有高度的事業(yè)心是萬萬不能。
首先，教育督導工作肩負著神圣使命，關乎著教育事業(yè)的健康和可持續(xù)發(fā)展，決不是可有可無的工作。百年大計，教育為本，教育對國計民生和對實施“人才強國”戰(zhàn)略的重要性，對我們教育督導人來說再清楚不過。但教育事業(yè)的改革與發(fā)展，只有決策和執(zhí)行，是遠遠不夠的，還必須由我們教育督導部門對決策的執(zhí)行情況進行嚴格監(jiān)督，對教育發(fā)展水平和質量進行科學評估，對上當好參謀，對下做好監(jiān)督指導。這樣，才能保障教育事業(yè)的健康發(fā)展。如果不能在督導工作中發(fā)現、糾正教育發(fā)展中出現的新問題，就不僅僅是工作不做為的問題，而是在對國家和人民犯罪。
教育督導工作極有挑戰(zhàn)性，要做好這項工作，并不是一件很容易的事情，僅僅有工作熱情和決心是遠遠不夠的。這項工作要求督導者必須是教育教學工作的行家里手，熟知教育的法律法規(guī)，熟知督導工作流程，還應及時掌握當前教育教學的新理念、新動態(tài)，對教育事業(yè)發(fā)展的前瞻性、方向性的問題進行不斷的研究和探索。從這個意義上說，教育督導工作是一個永無止境的學習過程。不僅如此，要做好這項工作，還要善于協(xié)調處理好方方面面的關系，講究工作的方式、方法。僅以對學校的評價為例，既要把問題說到位，不回避矛盾，還要讓受檢單位心悅誠服，不講究點說話的藝術性，只是板起面孔教訓人，效果顯然是不能盡人意的。
這次學習，對我來說，堪稱是一場及時雨，不僅僅是排難解惑，更增添了一份責任感、使命感，只有踏踏實實做好本職工作，才能贏得別人的尊敬與認可，才能真正辦好讓人民滿意的教育。
教育督導培訓心得篇六
我校（威寧縣新發(fā)鄉(xiāng)松發(fā)小學）于20xx年11月13日組織學習了《教育督導條例》，我體會很深：
1、《教育督導條例》是新時期教育督導工作的綱領性文件，是新中國成立以來教育督導領域的第一步法規(guī)，《教育督導條例》的頒布實施，為教育督導工作提供了法律依據，指明了方向，對于促進教育督導的制度化，規(guī)范化，法制化建設，強化教育督導工作，完善教育管理體系，全面推進依法治校，依法治教，促進教育健康持續(xù)發(fā)展具有十分重大的意義。
2、《教育督導條例》的內容，明確了教育督導的目的任務和行政責任，提高了對教育督導工作的認識，增強了教育督導的制度化、規(guī)范化、法制化意識。
3、健全教育督導機構，明確工作職責，充實教育督導隊伍。保證教育督導工作經費，改善教育督導工作環(huán)境。為教育督導工作的順利推行奠定了和諧的社會環(huán)境。
4、讓《教育督導條例》的精神首先深入到教育一線管理者的頭腦，教育界學習宣傳《教育督導條例》作好了組織準備，通過學習和研討，提高了教師的素質，加強了教育督導隊伍的自身建設，為科學規(guī)范督政與督學提供了保證。
通過這次學習《教育督導條例》，使我進一步明確了教育督導的目的任務、對象范圍、機構設置、隊伍建設、工作原則、工作程序、行政責任等，為促進教育督導的制度化、規(guī)范化、法制化建設，強化教育督導工作提供了保障。
教育督政與督學相結合是中國教育督導制度的特色。之所以如此，是因為中國基礎教育在普及小學教育、實行義務教育、實施素質教育、深化農村教育的實踐過程中條件不足，要求監(jiān)督、強化政府責任的結果。因此。準確理解教育督導機構的行政主體資格及其權利能力和行為能力，是有效實施教育督導制度的重要基礎。
這次學習，不僅讓我學到了許多新理念、新方法，破解了我心中的.困惑、工作中的難題，更讓我深深認識到督導工作的重要性和艱巨性。督導工作牽涉面廣，責任重大，對從事此項工作的人員素質要求較高，要做好這項工作，不肯動腦筋，不肯付出艱苦的努力，沒有高度的事業(yè)心是萬萬不能。
首先，教育督導工作肩負著神圣使命，關乎著教育事業(yè)的健康和可持續(xù)發(fā)展，決不是可有可無的工作。百年大計，教育為本，教育對國計民生和對實施“人才強國”戰(zhàn)略的重要性，對我們教育督導人來說再清楚不過。但教育事業(yè)的改革與發(fā)展，只有決策和執(zhí)行，是遠遠不夠的，還必須由我們教育督導部門對決策的執(zhí)行情況進行嚴格監(jiān)督，對教育發(fā)展水平和質量進行科學評估，對上當好參謀，對下做好監(jiān)督指導。這樣，才能保障教育事業(yè)的健康發(fā)展。如果不能在督導工作中發(fā)現、糾正教育發(fā)展中出現的新問題，就不僅僅是工作不做為的問題，而是在對國家和人民犯罪。
其次，自己剛剛從事教學工作，教育督導工作極有挑戰(zhàn)性，要做好這項工作，并不是一件很容易的事情，僅僅有工作熱情和決心是遠遠不夠的。這項工作要求督導者必須是教育教學工作的行家里手，熟知教育的法律法規(guī)，熟知督導工作流程，還應及時掌握當前教育教學的新理念、新動態(tài)，對教育事業(yè)發(fā)展的前瞻性、方向性的問題進行不斷的研究和探索。從這個意義上說，教育督導工作是一個永無止境的學習過程。不僅如此，要做好這項工作，還要善于協(xié)調處理好方方面面的關系，講究工作的方式、方法。由于教育督導工作牽涉到政府及教育系統(tǒng)內各個部門的工作，處理不好各種關系，督導工作將很難順利開展，即便是對下面學校的督導工作，也并非輕而易舉。僅以對學校的評價為例，既要把問題說到位，不回避矛盾，還要讓受檢單位心悅誠服，不講究點說話的藝術性，只是板起面孔教訓人，效果顯然是不能盡人意的。所謂“督從嚴，導從誠”，說起來容易，做起來分寸的把握、拿捏何其難也！
再次，進一步增強了對我國教育督導工作的信心。自己剛剛從事教育教學工作，工作中有很多迷茫、困惑。這次學習，對我來說，堪稱是一場及時雨，不僅僅是排難解惑，更增添了一份責任感、使命感，只有踏踏實實做好本職工作，才能贏得別人的尊敬與認可，才能真正辦好讓人民滿意的教育。
這次學習《教育督導條例》，對于剛剛從事教育教學工作的我，讓我長了見識，開闊了視野，受益匪淺。
教育督導培訓心得篇七
近年來，隨著社會的發(fā)展和進步，教育事業(yè)也在不斷提升和改革。小學教育作為基礎教育的第一步，扮演著至關重要的角色。而教育督導作為一種重要的質量保障機制，對于小學教育的發(fā)展起著至關重要的作用。在過去的一年中，我從事小學教育督導工作，深感身心俱疲，但也收獲頗豐。下面是我在這段時間里的心得體會。
首先，教育督導是推動小學教育質量提高的重要手段。教育督導通過檢查評估，發(fā)現并總結教育中存在的問題和不足，推動學校不斷改進和創(chuàng)新。在督導過程中，我們不僅要關注學校的硬件設施，還要深入到教育教學中，觀察和評估教師的教學質量、學生的學習效果和學校的教育管理。這不僅能幫助學校找出問題和不足，還能為學校提供合理的指導和建議，促使學校不斷完善和提高。
其次，教育督導要注重情感引導和身心健康。在我進行督導時，我常常發(fā)現學校中的學生存在情感困惑和心理壓力問題。而作為教育督導員，我們要關注學生的情感需求，關心學生的身心健康，并在評估評價的過程中注重情感引導。通過與學生的交流和傾聽，我們可以讓學生感受到我們的關心和愛護，幫助他們建立良好的學習和生活習慣，培養(yǎng)健康的心態(tài)和個性發(fā)展。
第三，教育督導要注重與學校之間的合作與溝通。教育督導工作是一項巨大的工程，我們不能獨立完成。我們需要與學校密切配合，共同努力，逐步改善和提高教育質量。與學校的合作和溝通可以讓我們更好地了解學校的實際情況，幫助學校找到問題的根源，并尋找改進的辦法。我們要與學校的領導、教師和學生家長保持良好的溝通，共同商討學校發(fā)展的方向和目標，共同努力推動學校教育的不斷發(fā)展。
第四，教育督導要注重專業(yè)素質的提升。對于教育督導員來說，提高自己的專業(yè)素質是至關重要的。我們要不斷學習和積累教育理論知識，了解最新的教育政策和研究成果。并且要不斷提升自己的專業(yè)能力，在不同的學校、不同的崗位中積累經驗，深入實際，不斷提高自己的專業(yè)水平。只有這樣，我們才能更好地履行教育督導工作，為小學教育的發(fā)展做出更多的貢獻。
最后，教育督導要注重全面發(fā)展。在小學教育中，我們除了注重學生的學術成績，還要關注學生的全面發(fā)展。督導過程中，我們要觀察學生的品德教育、體育教育和藝術教育等方面的情況，并提供相應的建議和指導。我們要幫助學校構建全方位的教育體系，為學生的綜合素質發(fā)展提供有力的支撐和保障。
通過這一年的教育督導工作，我深切地體會到了教育督導的重要性和意義。教育督導不僅能推動學校的教育質量提升，還能關心和促進學生的全面發(fā)展，為教育事業(yè)的蓬勃發(fā)展貢獻自己的力量。作為一名教育督導員，我們應該時刻保持敬畏之心，多思考多學習，做到真正的為教育質量負責。
教育督導工作還有很多需要改進和完善的地方，但在不斷的實踐中，我們會不斷總結經驗，進一步完善督導體系，為小學教育的發(fā)展提供更好的支撐和保障。我相信，在全社會的共同努力下，小學教育會迎來更美好的明天。
教育督導培訓心得篇八
教育督導是一項重要的工作，它對教育事業(yè)的發(fā)展起著至關重要的作用。自從我成為一名教育督導員以來，我對于這項工作有了更深刻的理解和體會。這段時間以來，我經歷了很多挑戰(zhàn)和困惑，但也獲得了不少收獲和成長。在這里，我想分享一些我在教育督導中的心得和體會。
首先，我意識到教育督導是一項需要全方位思考的工作。在實際工作中，不同學校、不同教師個體存在差異，因此，我們在督導時必須要根據具體情況，靈活運用不同的方法和策略。有時，我們需要注重對教師的關注和引導；有時，我們需要關注學校的整體發(fā)展，并提出合理的建議。如何在兼顧個體和整體的基礎上進行督導，是一個需要不斷思考和實踐的問題。
其次，我認識到在教育督導中，與教師的互動至關重要。作為教育督導員，我們的目標是幫助教師提高教學水平，促進學生全面發(fā)展。為了實現這一目標，與教師的溝通和交流是至關重要的。教育督導員應該要有耐心傾聽教師的意見和想法，并根據他們的需要提供幫助和指導。當然，在互動中，我們也要注意教師的自尊和尊重他們的個人發(fā)展。只有通過真誠的合作和互動，我們才能夠取得更好的督導效果。
第三，我深刻地意識到教育督導中的重要性和責任感。作為教育督導員，我們肩負著為教師提供專業(yè)指導的使命。我們的督導工作直接關系到教師的成長和學生的發(fā)展。因此，在工作中，我們必須端正態(tài)度，嚴謹負責。我們要把教育督導當做一項事業(yè)來做，要不斷提高自己的專業(yè)素質，才能更好地為教育事業(yè)做出貢獻。
第四，我在教育督導中也收獲了很多快樂和成就感。通過與教師的合作，我看到了他們的成長和進步。當我看到一位曾經困惑的教師通過我們的指導悟出了正確的教育思路，提高了自己的教學水平，我感到非?？鞓泛蜐M足。教育督導工作是一項具有挑戰(zhàn)性的工作，但只要我們真正為教育事業(yè)付出努力，就一定能夠獲得快樂和成就感。
最后，我還意識到在教育督導中，自我反思和改進是至關重要的。作為一名教育督導員，我們要不斷總結和反思自己的工作，找出自己的不足和不足之處，并努力改進。只有不斷進步，我們才能夠更好地滿足教育督導工作的需求，并為教育事業(yè)做出更大的貢獻。
綜上所述，教育督導是一項重要的工作，需要我們全方位思考，與教師互動，懷有責任感，享受快樂和成就感，并進行自我反思和改進。通過這段時間的實踐和成長，我深刻地體會到了這些方面的重要性。我相信，在今后的工作中，我將會不斷加強自己的專業(yè)素質，努力實現教育督導的目標，為教育事業(yè)的發(fā)展做出更大的貢獻。
教育督導培訓心得篇九
教育督導是一項重要的工作，它的目標在于提高學校的教學質量，促進教師專業(yè)發(fā)展。在進行監(jiān)督評估的過程中，督導員通過觀察課堂、與教師交流和提供反饋等方式，幫助教師改進教學方法和技巧。作為一名教育督導員，我通過實踐鍛煉和經驗積累，從中獲得了許多寶貴的心得體會，下面我將分享其中的五點。
首先，與教師建立良好的關系是成功督導的關鍵。無論是新來的教師還是資深的教師，督導員都應該與他們建立親密的關系。通過與教師進行深入的交流和互動，我了解到教師們在教學中所面臨的挑戰(zhàn)和困惑，并給予他們針對性的指導。通過建立友好的關系，我與教師們的合作變得更加順利，并取得了更好的改進效果。
其次，定期進行自我反思對于提高督導效果至關重要。作為督導人員，我們也需要不斷反思、學習和成長。每次督導結束后，我都會給自己留出時間進行全面的回顧和反思。我會思考自己在督導過程中是否能夠做到客觀公正、專業(yè)負責，并評估自己在給予教師反饋時是否清晰明了。通過不斷反思，我能夠發(fā)現自己的不足之處，從而實現自我提升。
第三，注重針對性的指導可以最大限度地提高教師的教學效果。每個教師都有自己的教學特點和風格，作為督導人員，我們要充分了解教師的需求和期望，給予針對性的指導和支持。例如，對于一些教學經驗豐富的教師，我會通過分享最新的教學方法和教材，在保留其個人風格的同時提供一些改進的建議。而對于新加入學校的教師，我會給予更多的關注和指導，幫助他們盡快適應新的教學環(huán)境。
第四，積極的反饋和鼓勵對于教師的成長是至關重要。在給予教師反饋時，我會盡量采用積極的語言，突出教師的優(yōu)點和成績，并針對其不足之處提出具體的改進意見。除了給予反饋外，我也會不時地給予教師一些肯定和鼓勵，以激勵他們繼續(xù)努力，不斷提升自己的教學水平。這種正向的反饋和鼓勵，不僅可以提高教師的自信心，也能夠增強他們的動力和責任感。
最后，建立和諧的團隊合作對于整個學校的發(fā)展具有重要意義。督導工作需要與學校其他部門密切合作，共同推進學校教育的發(fā)展。作為督導員，我們要時刻保持開放的心態(tài)，與其他部門的成員進行有效的溝通和合作。通過良好的團隊合作，我們可以相互學習和借鑒，為學校帶來更多的創(chuàng)新和改進。
總結起來，教育督導是一項富有挑戰(zhàn)和奉獻的工作。通過與教師建立良好的關系、定期反思和自我提升、給予針對性的指導、積極反饋和鼓勵以及與團隊合作，我們可以最大限度地提高教學質量，促進學校的發(fā)展。作為一名教育督導員，我將繼續(xù)努力學習和提升自己，為教育事業(yè)的進步貢獻自己的力量。
教育督導培訓心得篇十
教育督導是教育改革發(fā)展的需要，是促進學校持續(xù)發(fā)展的重要手段。作為一名教育督導員，我多年來一直在不同學校進行教育督導工作。通過這些經歷，我深刻體會到教育督導的重要性和價值。在實踐中，我積累了一些心得體會，今天我將分享給大家。
第二段：做好策劃和準備
教育督導的第一步是策劃和準備。在進入學校前，我會提前研究學校的基本情況，包括學校的辦學理念、教學管理制度、師生情況等。在這個過程中，我會與學校領導和老師進行交流，了解他們的主要需求和關注點。同時，我也會確保自己熟悉教育督導的相關政策法規(guī)和操作指南。通過充分的策劃和準備，我能夠更好地服務于學校。
第三段：注重個性化指導
在進行教育督導時，我注重個性化指導，因為每個學校和每個教師都有不同的特點和需求。我會與教師進行面對面的交流，了解他們的教學方法和資源情況，然后根據他們的具體情況提出合理的建議和改進措施。每個學校和教師都是獨特的，我相信通過個性化的指導，可以更好地滿足他們的需求，進而提高教育質量。
第四段：維護教師尊嚴和權益
在教育督導的過程中，我注重與教師的溝通和交流，尊重他們的專業(yè)知識和經驗。我會在肯定他們的優(yōu)點和長處的基礎上提出改進意見，避免過度批評和指責。同時，我也會幫助教師解決困難和問題，為他們創(chuàng)造一個積極的教學環(huán)境。在我的督導中，教師的尊嚴和權益始終是我最關心的事情之一。
第五段：持續(xù)學習和改進
最后，我深刻認識到教育督導是一個需要不斷學習和改進的過程。教育領域的政策法規(guī)和教育理念都在不斷變化，作為一名教育督導員，我需要不斷學習和更新自己的知識。我會參加各種培訓和研討會，了解教育領域的最新動態(tài)，并將其應用到實踐中。同時，我也會不斷反思和總結自己的工作，發(fā)現自己的不足之處，并積極地進行改進。
總結：
通過多年的教育督導工作，我深刻認識到教育督導的重要性和價值。在工作中，我注重做好策劃和準備，個性化指導，維護教師尊嚴和權益，持續(xù)學習和改進。我相信，通過不斷的努力和實踐，我可以更好地服務于學校，促進教育的持續(xù)發(fā)展。
教育督導培訓心得篇十一
教育督導是一項重要的教育工作，它能夠促進學校的改進和發(fā)展，推動教師的專業(yè)發(fā)展。在我從事教育督導工作的過程中，我深切感受到了它的重要性和挑戰(zhàn)性，并積累了一些心得體會。
首先，作為教育督導，我們要有堅定的信念和正確的價值觀。教育督導的目標是推動學校的改進和發(fā)展，幫助教師提高教學質量。因此，我們要堅信每個學校和每個教師都有潛力變得更好，我們要尊重他們的努力和付出，并給予他們支持和幫助。同時，我們還要具備正確的價值觀，明確教育的本質是培養(yǎng)學生的全面發(fā)展，不能只追求分數和名次。只有堅定的信念和正確的價值觀，才能夠推動學校的發(fā)展。
其次，教育督導需要具備一定的知識和能力。教育督導工作的內容繁多，需要我們掌握豐富的教育理論知識和專業(yè)的教學經驗。我們要熟悉教師的職責和教學要求，了解課程設置和評價制度，還要了解教育政策和改革方向。同時，我們還要具備觀察和分析的能力，能夠準確判斷學校的實際情況和問題所在，并提出科學的改進方案。所以，不斷學習和積累知識是提高教育督導能力的關鍵。
再次，教育督導要注重與學校和教師的溝通和合作。教育督導是學校的外來力量，要想推動學校的發(fā)展，就需要與學校和教師建立良好的合作關系。我們要與學校領導和教師進行深入的交流，聽取他們的意見和建議，了解他們的需求和困惑，進一步明確學校改進的方向，并提供針對性的幫助和支持。同時，我們還要與學校一起研究并制定改進的計劃，共同努力實現目標。只有通過與學校的緊密合作，才能夠提高教育督導的效果。
最后，教育督導要善于思考和總結經驗。教育督導工作是一個不斷探索和實踐的過程，我們要及時總結工作經驗和方法，查找不足和問題，并加以改進。在具體的工作中，我們要注重問題導向，善于發(fā)現和解決問題，將問題轉化為改進的機會。同時，我們還要關注教育發(fā)展的前沿動態(tài)，了解最新的理論和實踐，不斷提高自己的素質和能力。只有不斷思考和總結，才能夠不斷提高教育督導工作的質量。
總之，教育督導是一項重要的工作，它能夠推動學校的改進和發(fā)展，幫助教師提高教學質量。在教育督導工作中，我們要有堅定的信念和正確的價值觀，具備豐富的知識和能力，注重與學校和教師的溝通和合作，善于思考和總結經驗。只有這樣，才能夠更好地履行教育督導的職責，推動學校和教師的發(fā)展。
教育督導培訓心得篇十二
近年來，教育督導成為學校教育中的重要環(huán)節(jié)。教育督導旨在提高教育質量，促進學校發(fā)展，對于教師和學生的成長和素質提升具有重要意義。在實踐中，我參與了一次教育督導活動，并從中獲得了很多收獲和體會。下面將結合這次教育督導案例，分享我對教育督導的心得。
首先，教育督導可以提供寶貴的反饋和建議。在這次教育督導中，我作為觀察者，對教師的教學情況進行了全面的觀察和評估。通過觀察教學過程和收集學生的反饋，我能夠客觀地評估教師的教學水平和能力。同時，我也能夠在教育督導結束后，向教師提供寶貴的反饋和建議。這些反饋和建議可以幫助教師認識到自己的不足之處，并積極對待改進，提高教學效果。
其次，教育督導可以促進教師自我反思和專業(yè)成長。通過這次教育督導活動，我發(fā)現教師對待教學非常認真，精心準備每一節(jié)課，但在某些環(huán)節(jié)還存在著不足。我在反饋中指出了教師存在的問題，并提供了一些改進的建議。教師在接受到這些建議后，對自己的教學進行了仔細的反思，并采取了一些策略進行改進。在后續(xù)的督導活動中，我發(fā)現教師已經取得了明顯的進步，不僅在教學內容的準備上更加充分，而且在教學過程中也更加注意引導學生的思考和參與，提高了教學的質量。
再次，教育督導可以促進學校的整體發(fā)展。在這次教育督導中，我除了關注教師的教學情況，還對學校的整體環(huán)境進行了觀察。我發(fā)現學校的教室設備齊全，課堂教學氛圍較為活躍。然而，在學生的課外活動方面存在一些不足，學生的創(chuàng)新能力和團隊合作精神有待提高。通過對這些建議的反饋，學校領導能夠更加全面地了解學校的發(fā)展狀況，并根據這些反饋進行相應的改進。這樣，學校的整體發(fā)展就會更加健康和全面。
最后，教育督導可以促進教師之間的交流和合作。在這次教育督導中，我有機會與其他教師進行了深入的交流和合作。通過與其他教師交流自己的觀察和體會，我不僅加深了對教育督導的理解，還借鑒了其他教師的經驗和方法。同時，我也向其他教師分享了我自己的觀察和體會，幫助他們更好地認識到自己的不足并改進教學。這樣的交流和合作有助于促進教師之間的相互學習和共同進步，進一步提高教育質量。
綜上所述，教育督導是一項重要的教育活動，對于提高教育質量和促進學校發(fā)展具有重要意義。通過這次教育督導活動，我深刻體會到了教育督導所帶來的好處。教育督導不僅可以提供寶貴的反饋和建議，促進教師自我反思和專業(yè)成長，還有助于學校的整體發(fā)展和教師之間的交流與合作。我相信，通過教育督導的不斷推進，我們的教育事業(yè)一定會取得更大的進步。
教育督導培訓心得篇十三
教育是國家的重要事業(yè)，也是每個家庭的必要任務。而教育督導則是保障教育質量和圓滿完成國家和社會對教育工作的任務的重要手段。在這個不斷發(fā)展的世界中，教育督導的意義也更加凸顯。作為一名教育人員，我也有著許多的心得體會。
第二段：教育督導的挑戰(zhàn)
對于任何一名教育督導，都面臨著來自不同方面的挑戰(zhàn)。教育督導必須要有扎實的理論基礎和廣博的知識背景，以便在工作中能夠適應各種情況。我們必須重視每一個環(huán)節(jié)，從教學的方法、內容到教學的效果，以便為老師和學生提供更好的、更有效的教學體驗。同時，教育督導也需要不斷發(fā)展自身能力，提高自身的素質，以便在實際工作中能夠更好地應對挑戰(zhàn)。
第三段：教育督導的作用
教育督導在教育的發(fā)展中發(fā)揮著重要的作用。教育督導可以發(fā)現和解決教學中的各種問題，例如教學進度的落后、教學方法不當、教學內容不合理等等。教育督導也可以及時地發(fā)現教師在教學過程中存在的問題，幫助他們改正。教育督導還可以通過及時反饋和評價，在教學質量上進行嚴格監(jiān)督，全方位的評估教學效果，為課堂中的教師以及學生們提供更好的學習環(huán)境。
第四段：教育督導的應對策略
任何一名教育督導都要時刻保持高效的工作狀態(tài)。在我們的工作中，我們必須遵循“思維全面、理解充分、全面分析”等觀念，在不斷發(fā)掘學校和教學管理方面的不足之處，努力尋找改進的空間，提高學校教學管理的質量。此外，教育督導還需要對教學中的內容和方法有更多的了解，學習并掌握不同解決方案，以便更好地解決各種問題。
第五段：總結
作為一名教育督導，我深深地感知到工作中的挑戰(zhàn)和職業(yè)使命。在實際工作中，我們需要努力提高工作能力，積極應對各種挑戰(zhàn)，保證教學工作的順利進行，切實實現教育督導的職責和目標。同時，我們也需要不斷完善個人的職業(yè)素養(yǎng)和技能，以便在未來工作中越來越好地完成接下來更多的任務和目標，為教育發(fā)展和學生創(chuàng)造更好的未來。
教育督導培訓心得篇十四
評價下級教育行政部門和學校的管理水平與教育質量；
幫助和指導下級教育行政部門和學校的工作；
反映下級政府、教育行政部門與學校的工作及教育工作者的要求；
首先，督導機構除了督導職能之外，沒有或很少有其他的行政職能，因而能夠集中精力專門從事督導工作，并能保證和促進督導工作者結合實踐，認真學習督導的理論知識，深入研究督導工作中的理論與實際問題，不斷總結經驗，提高督導工作水平和質量。
其次，督導范圍廣泛、內容綜合，這是專門督導機構的'另一特點。整個普教系統(tǒng)作為督導工作的主要對象，這是一個十分廣泛的教育管理系統(tǒng)工程。從督導的內容看，不論是1宏觀指導還是微觀督導都具有綜合性，涉及教育、教學工作的各個方面，沒有一個專門機構和專職人員那是不行的。
第三、督導工作制度化和系統(tǒng)性。自從教育督導工作開展以來，已對各級督導機構制訂出必要的工作制度。如，規(guī)定各級督導機構在一定年限，對下級政府教育行政部門或學校完成一次督導。每次督導都是綜合性的，而且要建檔。這對提高教育質量具有重大作用。
第四、督導工作的客觀性。督導機構和督導人員除了督導工作本身外，沒有行政決策任務，不對下級布置工作，也沒有改變決策和下達行政指令的權力，同時，沒有處理其他行政事務的義務。它的基本職能就是“督查、評價、幫助、指導、反饋”，因而督導工作具有客觀性。
從以上職能可以看出，督導機構的職能是其他行政職能機構所不能代替的，正因為教育督導有其特殊性，所以它的作用在教育管理中就顯得更為重要了。
首先是教育督導的監(jiān)控、導向作用。隨著分級辦學分級管理體制的實施，從中央到地方各級行政部門對教育事業(yè)的發(fā)展都應該加強宏觀管理和宏觀控制，對教育工作的監(jiān)督、評價、指導與幫助也逐漸變得突出了。而督導工作又是整個教育行政管理系統(tǒng)工程中的重要組成部分，它在使教育更好地為我國社會主義現代化建設服務中起了監(jiān)控、導向作用。對各級政府、社會各界和廣大群眾重視基礎教育，提高辦學積極性，并為教育辦實事起著促進和激勵作用。
2起。一是擺正位子。督學到學校督導不是領導檢查工作，要做領導的參謀，教師的同事，學生的朋友。俯下身子來督導，細心聽取各方面意見。二是加強業(yè)務學習。不學習就沒有專業(yè)知識儲備，沒有專業(yè)知識儲備，就沒有發(fā)言權，就不能客觀公正地做出判斷。每次督導之前我都要制定計劃，查閱相關資料，力爭從專業(yè)的角度來看問題，這樣才能看得深入，令人佩服。三是尋找亮點。這是督導區(qū)別于一般檢查的最大不同，到學校先找亮點，甚至是發(fā)掘亮點，這樣就會受到領導、教師、學生的歡迎。有時發(fā)現的亮點連學校領導都沒有察覺到。四是提建議要可行、專業(yè)。督導過程中給學校提的建議要便于落實，要考慮學校的能力和需要，這樣就達到了促進學校發(fā)展的目的。
xx年11月我到xx鎮(zhèn)九年制學校進行常規(guī)督導，通過調查了解，該校小學部辦公室辦公條件簡陋，與小學部的教師進行交談，教師反映確實需要改善，于是就與學校領導溝通，校領導當即聯系購買辦公桌椅、電腦和打印機，條件改善了，教師們干工作減少了許多麻煩，熱情得到了提高。一次聽課中發(fā)現該校教師趙全亮的語文課講得很有特色，于是我就在最后將這一信息反饋給學校領導，通過交談了解到趙全亮能夠熟練地將多媒體技術運用到課堂教學中，有力地提高了教學效率，上學期所帶的地理課成績在全區(qū)名列前茅。
xx年4月的督導主題是控輟保學和教育扶貧。我來到被督導學校與教師座談，了解到教師幫扶工作開展中有困難，群眾不討好。通過交談發(fā)現主要還是教師的工作方式有問題，我就與教師共同探討幫扶措施。人常說改變不了別人，那就改變自己。那就改變我們自身。首先要讓教師明白幫扶的重點是“幫”，幫扶之前要明白幫誰，幫什么，怎么幫的問題。對幫扶對象要深入了解，確定幫扶內容，教師上門幫扶不要以教師自居，要俯下身子，做學生的貼心人，家長的好朋友，語言要親切，態(tài)度要和藹，提建議要委婉，避免生、硬、冷、倔。向家長反映問題要多說亮點。用聊天的方式間接反映，使家長在談話間聽出弦外之音。通過指導，教師普遍認可，后來他們幫扶工作開展得也有聲有色，教師的熱情也得到了進一步提高。
在督導中，我深深地體會到，督學是學校發(fā)展的參謀，是教師的貼心朋友。按程序督導，不搞大動靜，多交談、少發(fā)揮，多把脈、少批評，多發(fā)現亮點、少找尋缺點，做到工作指導科學可行，批評客觀公正，指出缺點點到為止，工作就會順利開展。以了解情況，解決實際問題，實施素質教育，提高教育質量，促進教育公平，推動教育事業(yè)科學發(fā)展為目的，以誠懇的態(tài)度工作，不夸大，不敷衍，督學就會成為受學校、教師歡迎，政府信賴的人。
教育督導培訓心得篇一
__年____日至__年____日，我參加了由省教育督導學會組織的__省第二十屆責任督學培訓。通過五天的培訓，我受益匪淺。
特別是聽了上海胡占才主任的講座，讓我感受很深。他從我國教育督導制度的基本情況講起，對我國教育督導制度進行了回顧。對責任督學掛牌督導的產生、發(fā)展進行了詳細的論述。又結合徐區(qū)責任督學掛牌督導的發(fā)展，對掛牌督導創(chuàng)建工作做了詳細的介紹。特別對責任督學教育督導中的能力提升做了詳細的講座，他認為傳統(tǒng)的課堂教學評價往往是對這一節(jié)課以及這節(jié)課的好壞作為評價的目標。而教育督導中的課堂評價是通過這一節(jié)課來觀察并評價學校在落實國家和教育行政部門的法規(guī)以及執(zhí)行政策情況，以及學校教育教學管理，師資隊伍建設、學生教育以及學校后勤與安全等方面的情況做出分析評判。通過他們講座，我認識到了教育督導對課堂教學從學與教兩方面作為綜合評價，并從教師在課堂上的表現來全面驗證學校整體工作。
總之，通過培訓讓我茅塞頓開，進一步明晰了責任督學在履行職責時，究竟關注什么，指導什么，怎么指導，如何總結寫報告。一句話，基層需要方向上的指引，更需要給與看得著，接得到，用得了的“拐杖”。
教育督導培訓心得篇二
_年____至____我參加__市教育督導能力提升高級研修班,聆聽了四位教育督導專家的精彩講座，參觀了__市兩所義務教育均衡發(fā)展優(yōu)質學校，很有感觸。
一、__市教育實現了均衡、開放、特色的發(fā)展。
研修期間，有幸參觀了__市__實驗中學和__市__區(qū)__路小學，聆聽了__和朱乃楣校長的報告。感受最深的是，__市的校長是學者型的校長，每所學校有自己的學校文化和辦學特色，有校長辦學思想的烙印，真正實現了學生全面發(fā)展、個性發(fā)展、人的發(fā)展。__市的開放、包容、創(chuàng)新，也是__教育所體現的發(fā)展特點。我認為，__市的教育揭示了最基本的教育規(guī)律：教育的發(fā)展首先是人的發(fā)展，尊重教育規(guī)律，尊重學生身心發(fā)展，才能實現教育現代化，才能辦好人民滿意的教育。
二、做一個有擔當、有溫度的督學。
這次學習培訓的主要內容是提升教育督導能力，如何做好督學工作?我認為督學的主要職責是針對區(qū)域內教育發(fā)展存在的問題，針對學校發(fā)展工作中存在的問題，督查指導，促進學校健康、持續(xù)、綠色的發(fā)展。作為一名基層教育管理者和責任督學，一定要有擔當、有原則、有底線，依據教育法律法規(guī)履行督學責任。作為督學，經常深入學校督導，一定要深入教學一線訪談、調查、了解情況。這就要求督學是一個平易近人、有溫度的人，不是高高在上的行政領導，而是校長的知音、學校管理的高參、教師的朋友。
三、對今后教育督導工作的思考和努力方向。
近年來，國家對教育督導工作的高度重視，下發(fā)了一系列文件，頒布了《教育督導條例》等指導性，綱領性文件。在現行教育體制下，充分發(fā)揮教育督導的作用，對于區(qū)域性教育發(fā)展有決定性的意義。作為基層教育管理者和責任督學，我有以下幾點思考：
1.加強學習教育督導法規(guī)，提升教育督導水平。要依法治教，更要依法督導。
2.督導工作要注意方式方法，取得學校校長的理解和支持，既能發(fā)現問題，又能協(xié)調相關部門解決問題，促進學校健康發(fā)展。
3.教育督導要強化信息化建設，簡化形式，落實過程，強化反饋和回訪。
4.教育督導要結合區(qū)域教育發(fā)展情況、鎮(zhèn)情、校情，設計共性指標和個性化指標分類督導。
教育督導培訓心得篇三
第一站南通！第二站上海！難忘的督導培訓之行！本年度第二次集中培訓學習，我們一行30人，乘坐一輛大巴，為期兩天，實地取經！參觀校園、聽取報告、觀看學生現場演練、聆聽專家督導講座，了解最前沿的督導理念，學習最先進的督導經驗做法。兩天的學習培訓，組織周密，安排緊湊，內容豐富，開拓了我的視野，啟迪了我的思維，讓我真正領悟到了作為責任督學應該具備的新理念、新思想以及基本的素質和能力。收獲滿滿，感慨良多。
原本以為，設立教育督導，只是從另一個側面對學校管理工作的一個輔助檢查反饋，為上級管理部門提供直接的印象資料。此次培訓，南通的區(qū)域督導經驗分享，上海幼兒園園長xxxx年在幼教崗位上的堅持與創(chuàng)新，上海楊浦區(qū)教育督導室專家專業(yè)的督導講座，使我對督導這一工作有了新認識，深刻地領悟到作為一名督導應具備的理念及基本的素質、使命和能力，深深地感受到了自身工作的光榮和肩負的責任，也堅定了我不忘初心，終身學習的信心。
教育督導是學校教育教學高質量運行的重要保障，是依據黨和國家的教育方針政策，對學校的教學管理制度、質量監(jiān)控措施、內部的教學活動，進行檢查監(jiān)督、診斷、評價、指導幫助、總結經驗的一項必不可少的.工作。
教學督導的意義在于：增強依法辦學的意識，樹立正確的教學思想；可以保證教學的中心地位，調動各方積極性；健全教學管理運行系統(tǒng)，及時獲得反饋信息，加深對教育規(guī)律認識，提高教學管理規(guī)范化、科學化水平。
教學督導的任務：監(jiān)督、指導、評價、協(xié)調。教學督導的原則：方向性、科學性、民主性、發(fā)揮集體作用、合作性、促進性。教學督導的一般程序：計劃、實施、結果的解析與利用。
校內教學督導有教學輸入環(huán)節(jié)的督導、教學管理督導、教學活動督導、教學質量督導、教學效果與績效督導五個基本內容：教學輸入環(huán)節(jié)的督導：即對學校在人、財、物等方面的督導；教學管理督導：即對學校的教學目標管理、指揮管理、運行管理和秩序管理等方面的督導；教學活動督導：即對教師的備課、上課、作業(yè)的布置與批改、課外輔導、檢查和考試、教學反思和總結、教學改革與研究、實踐性教學等方面的督導；教學質量、教學效果與績效督導：包括學生評價、同行評價、錄像資料評審等。
校內教學督導、教學經常性督導兩個方法：教學專項督導：根據學校常規(guī)教學工作及教學改革工作情況，對重要的或有問題的方面，進行有目的、有計劃地立專題督導；教學經常性督導：主要是通過調查研究、深入了解本校教學工作狀況，正確評價教師，并發(fā)現存在問題，積極提出改進建議。可通過隨堂聽課，與有關教師、學生交談，查閱有關資料，觀察學生學習、課后勤工助學活動、生活狀況等方式，從而細致地掌握教師備課情況，理論、實踐教學質量效果，了解學生學習態(tài)度、學習負擔、能力形成、思想品德、健康狀況等。
黨的十九大報告指出，我國進入xx特色社會主義新時代，社會主要矛盾已經轉化為人民日益增長的美好生活需要和不平衡不充分的發(fā)展之間的矛盾。努力讓每個孩子都能享有公平而有質量的教育，是從教育維度解決社會主要矛盾的途徑之一。這一表述深刻表明了新時代廣大人民群眾對更高質量、更加公平、更具個性、更為多樣教育的迫切需求。如何協(xié)助被督導學校，出色實現新學年工作愿景，是我們責任督學應盡的義務。
新的一年，在區(qū)督導室的統(tǒng)一部署下，在本組領導的指導下，積極開展教育教學督導工作，認真制定督導工作計劃，在責任區(qū)域，加強學習，增加互動，交流溝通，不斷總結反思，使我們的督導工作再上新臺階！
教育督導培訓心得篇四
_年____至____，參加了市督導室組織的銘師培訓中心舉辦的督學培訓，聆聽了文新華、謝秋觀、湯赤、毛愛群、__、朱乃楣等教授、專家的報告收益匪淺。
文新華教授的《教育現代化與義務教育均衡發(fā)展督導評估》講到了國家層面教育的優(yōu)先發(fā)展的作用和意義;湯赤主任的《學校教育督導工具開發(fā)與使用》中的微表格制作與應用;毛愛群主任《責任督學之督學責任—__本土實踐與思考》講解生動、直觀，能夠與督學工作有機聯系;____實驗中學__校長的《六維創(chuàng)優(yōu)的實踐與思考》的六維考評、詩韻校園;__市__區(qū)__路小學朱乃楣校長的學校主題課程教學研究與應用等等，使我眼界大開、思維得到了拓展，結合我區(qū)教育督導和督學工作情況，反思如下：
一、督學角色定位要準確
國家教育督導委員會辦公室內設在教育部，和教育部督導局合署辦公，__教育督導室主任由教委主任擔任，充分說明了我國現階段教育督導的地位普遍不高，督學的政治和經濟待遇較低，權利較小，責任很大，為了更好的完成現階段督導工作任務，督學要確定好自己的角色，要讓我們的工作得到政府、學校、家長和學生的認可，必須要了解他們的需要，只有我們的工作成為了他們的需要，能為他們提供幫助，才能得到他們的認可。國家要發(fā)展，教育必先行，我國地方教育的發(fā)展主要依靠地方政府，靠上級教育部門或教育督導部門督政來推進，縣級教育督導室相對地位比較尷尬，能夠履職的只有督學職能，而督學工作一定要和政府的需要，學校、家長和學生的信任結合起來。如何做好縣級督學，一要樹立有為才有位的思想，二要立一身正氣、兩袖清風、敢說敢干、勇于擔當的思想和作風，三要作學校和家長、學生，政府和學校、家長、學生的橋梁和紐帶。
二、實際工作要做到真督實導，方法靈活，善于溝通
督學到校督導一定要做好準備工作，提前備好課，熟悉督導要求，對學校工作的督導要實地采集信息，用自己的眼睛和耳朵去發(fā)現學校的工作亮點和問題，對發(fā)現的亮點和問題要善于查找佐證資料，督導反饋之前一定要和校長溝通，聽取校長的申辯，反饋工作一定要及時，程序到位。采集信息過程中要注意和學生、家長、教師、群眾的交流和溝通，直接掌握第一手資料，要作學校和群眾的知心朋友，盡量幫助學校和群眾解決一些棘手問題，取得他們的信任。
三、善于學習，樹立權威
督學工作的權威來自督學的督導工作，督學下校督導，不僅能找出學校的亮點和問題，而且還要有這些問題和亮點工作的政策依據，會運用政策依據對學校工作進行分析，幫助學校找出解決問題的辦法，只有這樣，督學工作才能得到學校支持，督學的權威才能確立。督學要做的這點必須加強自身學習，不斷提高自己的業(yè)務能力和理論水平，只有用教育理論和新的理念武裝自己的頭腦，才能在督導過程中贏得學校和群眾的認可。這一點，通過本次的學習，我們學到了許多平時在材料中看不到的內容，體會到了中國最前沿的教育思想和理念，為下一步更好的到校督導奠定了基礎。
四、今后工作思路
今年，__區(qū)教育督導室將實施縣域內陜西省第三輪“316工程”督導評估工作，在完成33所中學評估工作任務的同時，要重點抓好中學“義務教育優(yōu)質均衡發(fā)展”指標達標摸底工作，幫助學校查找工作中不達標的短板，要求學校建立問題整改臺賬，及時整改，為我區(qū)下階段創(chuàng)建國家義務教育優(yōu)質均衡發(fā)展奠定基礎，既滿足了區(qū)政府需要，又能為學校提供很正確的指導;中小學校掛牌督導創(chuàng)新區(qū)工作，重點抓問題整改，促學校發(fā)展;本年度33所幼兒園規(guī)范辦園行為督導評估，重點抓信息采集，通過實地采集信息，真實反映幼兒園辦園行為，通過系統(tǒng)平臺評估幼兒園辦園行為，對不規(guī)范的辦園行為，向接受評估的幼兒園發(fā)整改通知書，能夠整改的要求立即整改，不能立即整改的，要將整改工作納入中長期規(guī)劃中;對于評估不合格幼兒園，要求幼兒園整改存在問題后，啟動復評;對于復評不合格的，建議區(qū)教體局民辦幼兒園年檢時暫緩年檢;如果無法整改到位，評估不合格的，建議區(qū)教體局取消幼兒園辦園資格。
本次培訓，既豐富了理論知識，又為如何進行教育督導指明了方向，為下一步工作確定了思路，便于更好的實施督學工作。
教育督導培訓心得篇五
通過這次培訓，使我進一步明確了教育督導的目的任務、對象范圍、機構設置、隊伍建設、工作原則、工作程序、行政責任等，為促進教育督導的制度化、規(guī)范化、法制化建設，強化教育督導工作提供了保障。
教育督政與督學相結合是中國教育督導制度的特色。之所以如此，是因為中國基礎教育在普及小學教育、實行義務教育、實施素質教育、深化農村教育的實踐過程中條件不足，要求監(jiān)督、強化政府責任的結果。因此。準確理解教育督導機構的行政主體資格及其權利能力和行為能力，是有效實施教育督導制度的重要基礎。
這次學習，不僅讓我學到了許多新理念、新方法，破解了我心中的困惑、工作中的難題，更讓我深深認識到督導工作的重要性和艱巨性。督導工作牽涉面廣，責任重大，對從事此項工作的人員素質要求較高，要做好這項工作，不肯動腦筋，不肯付出艱苦的努力，沒有高度的事業(yè)心是萬萬不能。
首先，教育督導工作肩負著神圣使命，關乎著教育事業(yè)的健康和可持續(xù)發(fā)展，決不是可有可無的工作。百年大計，教育為本，教育對國計民生和對實施“人才強國”戰(zhàn)略的重要性，對我們教育督導人來說再清楚不過。但教育事業(yè)的改革與發(fā)展，只有決策和執(zhí)行，是遠遠不夠的，還必須由我們教育督導部門對決策的執(zhí)行情況進行嚴格監(jiān)督，對教育發(fā)展水平和質量進行科學評估，對上當好參謀，對下做好監(jiān)督指導。這樣，才能保障教育事業(yè)的健康發(fā)展。如果不能在督導工作中發(fā)現、糾正教育發(fā)展中出現的新問題，就不僅僅是工作不做為的問題，而是在對國家和人民犯罪。
教育督導工作極有挑戰(zhàn)性，要做好這項工作，并不是一件很容易的事情，僅僅有工作熱情和決心是遠遠不夠的。這項工作要求督導者必須是教育教學工作的行家里手，熟知教育的法律法規(guī)，熟知督導工作流程，還應及時掌握當前教育教學的新理念、新動態(tài)，對教育事業(yè)發(fā)展的前瞻性、方向性的問題進行不斷的研究和探索。從這個意義上說，教育督導工作是一個永無止境的學習過程。不僅如此，要做好這項工作，還要善于協(xié)調處理好方方面面的關系，講究工作的方式、方法。僅以對學校的評價為例，既要把問題說到位，不回避矛盾，還要讓受檢單位心悅誠服，不講究點說話的藝術性，只是板起面孔教訓人，效果顯然是不能盡人意的。
這次學習，對我來說，堪稱是一場及時雨，不僅僅是排難解惑，更增添了一份責任感、使命感，只有踏踏實實做好本職工作，才能贏得別人的尊敬與認可，才能真正辦好讓人民滿意的教育。
教育督導培訓心得篇六
我校（威寧縣新發(fā)鄉(xiāng)松發(fā)小學）于20xx年11月13日組織學習了《教育督導條例》，我體會很深：
1、《教育督導條例》是新時期教育督導工作的綱領性文件，是新中國成立以來教育督導領域的第一步法規(guī)，《教育督導條例》的頒布實施，為教育督導工作提供了法律依據，指明了方向，對于促進教育督導的制度化，規(guī)范化，法制化建設，強化教育督導工作，完善教育管理體系，全面推進依法治校，依法治教，促進教育健康持續(xù)發(fā)展具有十分重大的意義。
2、《教育督導條例》的內容，明確了教育督導的目的任務和行政責任，提高了對教育督導工作的認識，增強了教育督導的制度化、規(guī)范化、法制化意識。
3、健全教育督導機構，明確工作職責，充實教育督導隊伍。保證教育督導工作經費，改善教育督導工作環(huán)境。為教育督導工作的順利推行奠定了和諧的社會環(huán)境。
4、讓《教育督導條例》的精神首先深入到教育一線管理者的頭腦，教育界學習宣傳《教育督導條例》作好了組織準備，通過學習和研討，提高了教師的素質，加強了教育督導隊伍的自身建設，為科學規(guī)范督政與督學提供了保證。
通過這次學習《教育督導條例》，使我進一步明確了教育督導的目的任務、對象范圍、機構設置、隊伍建設、工作原則、工作程序、行政責任等，為促進教育督導的制度化、規(guī)范化、法制化建設，強化教育督導工作提供了保障。
教育督政與督學相結合是中國教育督導制度的特色。之所以如此，是因為中國基礎教育在普及小學教育、實行義務教育、實施素質教育、深化農村教育的實踐過程中條件不足，要求監(jiān)督、強化政府責任的結果。因此。準確理解教育督導機構的行政主體資格及其權利能力和行為能力，是有效實施教育督導制度的重要基礎。
這次學習，不僅讓我學到了許多新理念、新方法，破解了我心中的.困惑、工作中的難題，更讓我深深認識到督導工作的重要性和艱巨性。督導工作牽涉面廣，責任重大，對從事此項工作的人員素質要求較高，要做好這項工作，不肯動腦筋，不肯付出艱苦的努力，沒有高度的事業(yè)心是萬萬不能。
首先，教育督導工作肩負著神圣使命，關乎著教育事業(yè)的健康和可持續(xù)發(fā)展，決不是可有可無的工作。百年大計，教育為本，教育對國計民生和對實施“人才強國”戰(zhàn)略的重要性，對我們教育督導人來說再清楚不過。但教育事業(yè)的改革與發(fā)展，只有決策和執(zhí)行，是遠遠不夠的，還必須由我們教育督導部門對決策的執(zhí)行情況進行嚴格監(jiān)督，對教育發(fā)展水平和質量進行科學評估，對上當好參謀，對下做好監(jiān)督指導。這樣，才能保障教育事業(yè)的健康發(fā)展。如果不能在督導工作中發(fā)現、糾正教育發(fā)展中出現的新問題，就不僅僅是工作不做為的問題，而是在對國家和人民犯罪。
其次，自己剛剛從事教學工作，教育督導工作極有挑戰(zhàn)性，要做好這項工作，并不是一件很容易的事情，僅僅有工作熱情和決心是遠遠不夠的。這項工作要求督導者必須是教育教學工作的行家里手，熟知教育的法律法規(guī)，熟知督導工作流程，還應及時掌握當前教育教學的新理念、新動態(tài)，對教育事業(yè)發(fā)展的前瞻性、方向性的問題進行不斷的研究和探索。從這個意義上說，教育督導工作是一個永無止境的學習過程。不僅如此，要做好這項工作，還要善于協(xié)調處理好方方面面的關系，講究工作的方式、方法。由于教育督導工作牽涉到政府及教育系統(tǒng)內各個部門的工作，處理不好各種關系，督導工作將很難順利開展，即便是對下面學校的督導工作，也并非輕而易舉。僅以對學校的評價為例，既要把問題說到位，不回避矛盾，還要讓受檢單位心悅誠服，不講究點說話的藝術性，只是板起面孔教訓人，效果顯然是不能盡人意的。所謂“督從嚴，導從誠”，說起來容易，做起來分寸的把握、拿捏何其難也！
再次，進一步增強了對我國教育督導工作的信心。自己剛剛從事教育教學工作，工作中有很多迷茫、困惑。這次學習，對我來說，堪稱是一場及時雨，不僅僅是排難解惑，更增添了一份責任感、使命感，只有踏踏實實做好本職工作，才能贏得別人的尊敬與認可，才能真正辦好讓人民滿意的教育。
這次學習《教育督導條例》，對于剛剛從事教育教學工作的我，讓我長了見識，開闊了視野，受益匪淺。
教育督導培訓心得篇七
近年來，隨著社會的發(fā)展和進步，教育事業(yè)也在不斷提升和改革。小學教育作為基礎教育的第一步，扮演著至關重要的角色。而教育督導作為一種重要的質量保障機制，對于小學教育的發(fā)展起著至關重要的作用。在過去的一年中，我從事小學教育督導工作，深感身心俱疲，但也收獲頗豐。下面是我在這段時間里的心得體會。
首先，教育督導是推動小學教育質量提高的重要手段。教育督導通過檢查評估，發(fā)現并總結教育中存在的問題和不足，推動學校不斷改進和創(chuàng)新。在督導過程中，我們不僅要關注學校的硬件設施，還要深入到教育教學中，觀察和評估教師的教學質量、學生的學習效果和學校的教育管理。這不僅能幫助學校找出問題和不足，還能為學校提供合理的指導和建議，促使學校不斷完善和提高。
其次，教育督導要注重情感引導和身心健康。在我進行督導時，我常常發(fā)現學校中的學生存在情感困惑和心理壓力問題。而作為教育督導員，我們要關注學生的情感需求，關心學生的身心健康，并在評估評價的過程中注重情感引導。通過與學生的交流和傾聽，我們可以讓學生感受到我們的關心和愛護，幫助他們建立良好的學習和生活習慣，培養(yǎng)健康的心態(tài)和個性發(fā)展。
第三，教育督導要注重與學校之間的合作與溝通。教育督導工作是一項巨大的工程，我們不能獨立完成。我們需要與學校密切配合，共同努力，逐步改善和提高教育質量。與學校的合作和溝通可以讓我們更好地了解學校的實際情況，幫助學校找到問題的根源，并尋找改進的辦法。我們要與學校的領導、教師和學生家長保持良好的溝通，共同商討學校發(fā)展的方向和目標，共同努力推動學校教育的不斷發(fā)展。
第四，教育督導要注重專業(yè)素質的提升。對于教育督導員來說，提高自己的專業(yè)素質是至關重要的。我們要不斷學習和積累教育理論知識，了解最新的教育政策和研究成果。并且要不斷提升自己的專業(yè)能力，在不同的學校、不同的崗位中積累經驗，深入實際，不斷提高自己的專業(yè)水平。只有這樣，我們才能更好地履行教育督導工作，為小學教育的發(fā)展做出更多的貢獻。
最后，教育督導要注重全面發(fā)展。在小學教育中，我們除了注重學生的學術成績，還要關注學生的全面發(fā)展。督導過程中，我們要觀察學生的品德教育、體育教育和藝術教育等方面的情況，并提供相應的建議和指導。我們要幫助學校構建全方位的教育體系，為學生的綜合素質發(fā)展提供有力的支撐和保障。
通過這一年的教育督導工作，我深切地體會到了教育督導的重要性和意義。教育督導不僅能推動學校的教育質量提升，還能關心和促進學生的全面發(fā)展，為教育事業(yè)的蓬勃發(fā)展貢獻自己的力量。作為一名教育督導員，我們應該時刻保持敬畏之心，多思考多學習，做到真正的為教育質量負責。
教育督導工作還有很多需要改進和完善的地方，但在不斷的實踐中，我們會不斷總結經驗，進一步完善督導體系，為小學教育的發(fā)展提供更好的支撐和保障。我相信，在全社會的共同努力下，小學教育會迎來更美好的明天。
教育督導培訓心得篇八
教育督導是一項重要的工作，它對教育事業(yè)的發(fā)展起著至關重要的作用。自從我成為一名教育督導員以來，我對于這項工作有了更深刻的理解和體會。這段時間以來，我經歷了很多挑戰(zhàn)和困惑，但也獲得了不少收獲和成長。在這里，我想分享一些我在教育督導中的心得和體會。
首先，我意識到教育督導是一項需要全方位思考的工作。在實際工作中，不同學校、不同教師個體存在差異，因此，我們在督導時必須要根據具體情況，靈活運用不同的方法和策略。有時，我們需要注重對教師的關注和引導；有時，我們需要關注學校的整體發(fā)展，并提出合理的建議。如何在兼顧個體和整體的基礎上進行督導，是一個需要不斷思考和實踐的問題。
其次，我認識到在教育督導中，與教師的互動至關重要。作為教育督導員，我們的目標是幫助教師提高教學水平，促進學生全面發(fā)展。為了實現這一目標，與教師的溝通和交流是至關重要的。教育督導員應該要有耐心傾聽教師的意見和想法，并根據他們的需要提供幫助和指導。當然，在互動中，我們也要注意教師的自尊和尊重他們的個人發(fā)展。只有通過真誠的合作和互動，我們才能夠取得更好的督導效果。
第三，我深刻地意識到教育督導中的重要性和責任感。作為教育督導員，我們肩負著為教師提供專業(yè)指導的使命。我們的督導工作直接關系到教師的成長和學生的發(fā)展。因此，在工作中，我們必須端正態(tài)度，嚴謹負責。我們要把教育督導當做一項事業(yè)來做，要不斷提高自己的專業(yè)素質，才能更好地為教育事業(yè)做出貢獻。
第四，我在教育督導中也收獲了很多快樂和成就感。通過與教師的合作，我看到了他們的成長和進步。當我看到一位曾經困惑的教師通過我們的指導悟出了正確的教育思路，提高了自己的教學水平，我感到非?？鞓泛蜐M足。教育督導工作是一項具有挑戰(zhàn)性的工作，但只要我們真正為教育事業(yè)付出努力，就一定能夠獲得快樂和成就感。
最后，我還意識到在教育督導中，自我反思和改進是至關重要的。作為一名教育督導員，我們要不斷總結和反思自己的工作，找出自己的不足和不足之處，并努力改進。只有不斷進步，我們才能夠更好地滿足教育督導工作的需求，并為教育事業(yè)做出更大的貢獻。
綜上所述，教育督導是一項重要的工作，需要我們全方位思考，與教師互動，懷有責任感，享受快樂和成就感，并進行自我反思和改進。通過這段時間的實踐和成長，我深刻地體會到了這些方面的重要性。我相信，在今后的工作中，我將會不斷加強自己的專業(yè)素質，努力實現教育督導的目標，為教育事業(yè)的發(fā)展做出更大的貢獻。
教育督導培訓心得篇九
教育督導是一項重要的工作，它的目標在于提高學校的教學質量，促進教師專業(yè)發(fā)展。在進行監(jiān)督評估的過程中，督導員通過觀察課堂、與教師交流和提供反饋等方式，幫助教師改進教學方法和技巧。作為一名教育督導員，我通過實踐鍛煉和經驗積累，從中獲得了許多寶貴的心得體會，下面我將分享其中的五點。
首先，與教師建立良好的關系是成功督導的關鍵。無論是新來的教師還是資深的教師，督導員都應該與他們建立親密的關系。通過與教師進行深入的交流和互動，我了解到教師們在教學中所面臨的挑戰(zhàn)和困惑，并給予他們針對性的指導。通過建立友好的關系，我與教師們的合作變得更加順利，并取得了更好的改進效果。
其次，定期進行自我反思對于提高督導效果至關重要。作為督導人員，我們也需要不斷反思、學習和成長。每次督導結束后，我都會給自己留出時間進行全面的回顧和反思。我會思考自己在督導過程中是否能夠做到客觀公正、專業(yè)負責，并評估自己在給予教師反饋時是否清晰明了。通過不斷反思，我能夠發(fā)現自己的不足之處，從而實現自我提升。
第三，注重針對性的指導可以最大限度地提高教師的教學效果。每個教師都有自己的教學特點和風格，作為督導人員，我們要充分了解教師的需求和期望，給予針對性的指導和支持。例如，對于一些教學經驗豐富的教師，我會通過分享最新的教學方法和教材，在保留其個人風格的同時提供一些改進的建議。而對于新加入學校的教師，我會給予更多的關注和指導，幫助他們盡快適應新的教學環(huán)境。
第四，積極的反饋和鼓勵對于教師的成長是至關重要。在給予教師反饋時，我會盡量采用積極的語言，突出教師的優(yōu)點和成績，并針對其不足之處提出具體的改進意見。除了給予反饋外，我也會不時地給予教師一些肯定和鼓勵，以激勵他們繼續(xù)努力，不斷提升自己的教學水平。這種正向的反饋和鼓勵，不僅可以提高教師的自信心，也能夠增強他們的動力和責任感。
最后，建立和諧的團隊合作對于整個學校的發(fā)展具有重要意義。督導工作需要與學校其他部門密切合作，共同推進學校教育的發(fā)展。作為督導員，我們要時刻保持開放的心態(tài)，與其他部門的成員進行有效的溝通和合作。通過良好的團隊合作，我們可以相互學習和借鑒，為學校帶來更多的創(chuàng)新和改進。
總結起來，教育督導是一項富有挑戰(zhàn)和奉獻的工作。通過與教師建立良好的關系、定期反思和自我提升、給予針對性的指導、積極反饋和鼓勵以及與團隊合作，我們可以最大限度地提高教學質量，促進學校的發(fā)展。作為一名教育督導員，我將繼續(xù)努力學習和提升自己，為教育事業(yè)的進步貢獻自己的力量。
教育督導培訓心得篇十
教育督導是教育改革發(fā)展的需要，是促進學校持續(xù)發(fā)展的重要手段。作為一名教育督導員，我多年來一直在不同學校進行教育督導工作。通過這些經歷，我深刻體會到教育督導的重要性和價值。在實踐中，我積累了一些心得體會，今天我將分享給大家。
第二段：做好策劃和準備
教育督導的第一步是策劃和準備。在進入學校前，我會提前研究學校的基本情況，包括學校的辦學理念、教學管理制度、師生情況等。在這個過程中，我會與學校領導和老師進行交流，了解他們的主要需求和關注點。同時，我也會確保自己熟悉教育督導的相關政策法規(guī)和操作指南。通過充分的策劃和準備，我能夠更好地服務于學校。
第三段：注重個性化指導
在進行教育督導時，我注重個性化指導，因為每個學校和每個教師都有不同的特點和需求。我會與教師進行面對面的交流，了解他們的教學方法和資源情況，然后根據他們的具體情況提出合理的建議和改進措施。每個學校和教師都是獨特的，我相信通過個性化的指導，可以更好地滿足他們的需求，進而提高教育質量。
第四段：維護教師尊嚴和權益
在教育督導的過程中，我注重與教師的溝通和交流，尊重他們的專業(yè)知識和經驗。我會在肯定他們的優(yōu)點和長處的基礎上提出改進意見，避免過度批評和指責。同時，我也會幫助教師解決困難和問題，為他們創(chuàng)造一個積極的教學環(huán)境。在我的督導中，教師的尊嚴和權益始終是我最關心的事情之一。
第五段：持續(xù)學習和改進
最后，我深刻認識到教育督導是一個需要不斷學習和改進的過程。教育領域的政策法規(guī)和教育理念都在不斷變化，作為一名教育督導員，我需要不斷學習和更新自己的知識。我會參加各種培訓和研討會，了解教育領域的最新動態(tài)，并將其應用到實踐中。同時，我也會不斷反思和總結自己的工作，發(fā)現自己的不足之處，并積極地進行改進。
總結：
通過多年的教育督導工作，我深刻認識到教育督導的重要性和價值。在工作中，我注重做好策劃和準備，個性化指導，維護教師尊嚴和權益，持續(xù)學習和改進。我相信，通過不斷的努力和實踐，我可以更好地服務于學校，促進教育的持續(xù)發(fā)展。
教育督導培訓心得篇十一
教育督導是一項重要的教育工作，它能夠促進學校的改進和發(fā)展，推動教師的專業(yè)發(fā)展。在我從事教育督導工作的過程中，我深切感受到了它的重要性和挑戰(zhàn)性，并積累了一些心得體會。
首先，作為教育督導，我們要有堅定的信念和正確的價值觀。教育督導的目標是推動學校的改進和發(fā)展，幫助教師提高教學質量。因此，我們要堅信每個學校和每個教師都有潛力變得更好，我們要尊重他們的努力和付出，并給予他們支持和幫助。同時，我們還要具備正確的價值觀，明確教育的本質是培養(yǎng)學生的全面發(fā)展，不能只追求分數和名次。只有堅定的信念和正確的價值觀，才能夠推動學校的發(fā)展。
其次，教育督導需要具備一定的知識和能力。教育督導工作的內容繁多，需要我們掌握豐富的教育理論知識和專業(yè)的教學經驗。我們要熟悉教師的職責和教學要求，了解課程設置和評價制度，還要了解教育政策和改革方向。同時，我們還要具備觀察和分析的能力，能夠準確判斷學校的實際情況和問題所在，并提出科學的改進方案。所以，不斷學習和積累知識是提高教育督導能力的關鍵。
再次，教育督導要注重與學校和教師的溝通和合作。教育督導是學校的外來力量，要想推動學校的發(fā)展，就需要與學校和教師建立良好的合作關系。我們要與學校領導和教師進行深入的交流，聽取他們的意見和建議，了解他們的需求和困惑，進一步明確學校改進的方向，并提供針對性的幫助和支持。同時，我們還要與學校一起研究并制定改進的計劃，共同努力實現目標。只有通過與學校的緊密合作，才能夠提高教育督導的效果。
最后，教育督導要善于思考和總結經驗。教育督導工作是一個不斷探索和實踐的過程，我們要及時總結工作經驗和方法，查找不足和問題，并加以改進。在具體的工作中，我們要注重問題導向，善于發(fā)現和解決問題，將問題轉化為改進的機會。同時，我們還要關注教育發(fā)展的前沿動態(tài)，了解最新的理論和實踐，不斷提高自己的素質和能力。只有不斷思考和總結，才能夠不斷提高教育督導工作的質量。
總之，教育督導是一項重要的工作，它能夠推動學校的改進和發(fā)展，幫助教師提高教學質量。在教育督導工作中，我們要有堅定的信念和正確的價值觀，具備豐富的知識和能力，注重與學校和教師的溝通和合作，善于思考和總結經驗。只有這樣，才能夠更好地履行教育督導的職責，推動學校和教師的發(fā)展。
教育督導培訓心得篇十二
近年來，教育督導成為學校教育中的重要環(huán)節(jié)。教育督導旨在提高教育質量，促進學校發(fā)展，對于教師和學生的成長和素質提升具有重要意義。在實踐中，我參與了一次教育督導活動，并從中獲得了很多收獲和體會。下面將結合這次教育督導案例，分享我對教育督導的心得。
首先，教育督導可以提供寶貴的反饋和建議。在這次教育督導中，我作為觀察者，對教師的教學情況進行了全面的觀察和評估。通過觀察教學過程和收集學生的反饋，我能夠客觀地評估教師的教學水平和能力。同時，我也能夠在教育督導結束后，向教師提供寶貴的反饋和建議。這些反饋和建議可以幫助教師認識到自己的不足之處，并積極對待改進，提高教學效果。
其次，教育督導可以促進教師自我反思和專業(yè)成長。通過這次教育督導活動，我發(fā)現教師對待教學非常認真，精心準備每一節(jié)課，但在某些環(huán)節(jié)還存在著不足。我在反饋中指出了教師存在的問題，并提供了一些改進的建議。教師在接受到這些建議后，對自己的教學進行了仔細的反思，并采取了一些策略進行改進。在后續(xù)的督導活動中，我發(fā)現教師已經取得了明顯的進步，不僅在教學內容的準備上更加充分，而且在教學過程中也更加注意引導學生的思考和參與，提高了教學的質量。
再次，教育督導可以促進學校的整體發(fā)展。在這次教育督導中，我除了關注教師的教學情況，還對學校的整體環(huán)境進行了觀察。我發(fā)現學校的教室設備齊全，課堂教學氛圍較為活躍。然而，在學生的課外活動方面存在一些不足，學生的創(chuàng)新能力和團隊合作精神有待提高。通過對這些建議的反饋，學校領導能夠更加全面地了解學校的發(fā)展狀況，并根據這些反饋進行相應的改進。這樣，學校的整體發(fā)展就會更加健康和全面。
最后，教育督導可以促進教師之間的交流和合作。在這次教育督導中，我有機會與其他教師進行了深入的交流和合作。通過與其他教師交流自己的觀察和體會，我不僅加深了對教育督導的理解，還借鑒了其他教師的經驗和方法。同時，我也向其他教師分享了我自己的觀察和體會，幫助他們更好地認識到自己的不足并改進教學。這樣的交流和合作有助于促進教師之間的相互學習和共同進步，進一步提高教育質量。
綜上所述，教育督導是一項重要的教育活動，對于提高教育質量和促進學校發(fā)展具有重要意義。通過這次教育督導活動，我深刻體會到了教育督導所帶來的好處。教育督導不僅可以提供寶貴的反饋和建議，促進教師自我反思和專業(yè)成長，還有助于學校的整體發(fā)展和教師之間的交流與合作。我相信，通過教育督導的不斷推進，我們的教育事業(yè)一定會取得更大的進步。
教育督導培訓心得篇十三
教育是國家的重要事業(yè)，也是每個家庭的必要任務。而教育督導則是保障教育質量和圓滿完成國家和社會對教育工作的任務的重要手段。在這個不斷發(fā)展的世界中，教育督導的意義也更加凸顯。作為一名教育人員，我也有著許多的心得體會。
第二段：教育督導的挑戰(zhàn)
對于任何一名教育督導，都面臨著來自不同方面的挑戰(zhàn)。教育督導必須要有扎實的理論基礎和廣博的知識背景，以便在工作中能夠適應各種情況。我們必須重視每一個環(huán)節(jié)，從教學的方法、內容到教學的效果，以便為老師和學生提供更好的、更有效的教學體驗。同時，教育督導也需要不斷發(fā)展自身能力，提高自身的素質，以便在實際工作中能夠更好地應對挑戰(zhàn)。
第三段：教育督導的作用
教育督導在教育的發(fā)展中發(fā)揮著重要的作用。教育督導可以發(fā)現和解決教學中的各種問題，例如教學進度的落后、教學方法不當、教學內容不合理等等。教育督導也可以及時地發(fā)現教師在教學過程中存在的問題，幫助他們改正。教育督導還可以通過及時反饋和評價，在教學質量上進行嚴格監(jiān)督，全方位的評估教學效果，為課堂中的教師以及學生們提供更好的學習環(huán)境。
第四段：教育督導的應對策略
任何一名教育督導都要時刻保持高效的工作狀態(tài)。在我們的工作中，我們必須遵循“思維全面、理解充分、全面分析”等觀念，在不斷發(fā)掘學校和教學管理方面的不足之處，努力尋找改進的空間，提高學校教學管理的質量。此外，教育督導還需要對教學中的內容和方法有更多的了解，學習并掌握不同解決方案，以便更好地解決各種問題。
第五段：總結
作為一名教育督導，我深深地感知到工作中的挑戰(zhàn)和職業(yè)使命。在實際工作中，我們需要努力提高工作能力，積極應對各種挑戰(zhàn)，保證教學工作的順利進行，切實實現教育督導的職責和目標。同時，我們也需要不斷完善個人的職業(yè)素養(yǎng)和技能，以便在未來工作中越來越好地完成接下來更多的任務和目標，為教育發(fā)展和學生創(chuàng)造更好的未來。
教育督導培訓心得篇十四
評價下級教育行政部門和學校的管理水平與教育質量；
幫助和指導下級教育行政部門和學校的工作；
反映下級政府、教育行政部門與學校的工作及教育工作者的要求；
首先，督導機構除了督導職能之外，沒有或很少有其他的行政職能，因而能夠集中精力專門從事督導工作，并能保證和促進督導工作者結合實踐，認真學習督導的理論知識，深入研究督導工作中的理論與實際問題，不斷總結經驗，提高督導工作水平和質量。
其次，督導范圍廣泛、內容綜合，這是專門督導機構的'另一特點。整個普教系統(tǒng)作為督導工作的主要對象，這是一個十分廣泛的教育管理系統(tǒng)工程。從督導的內容看，不論是1宏觀指導還是微觀督導都具有綜合性，涉及教育、教學工作的各個方面，沒有一個專門機構和專職人員那是不行的。
第三、督導工作制度化和系統(tǒng)性。自從教育督導工作開展以來，已對各級督導機構制訂出必要的工作制度。如，規(guī)定各級督導機構在一定年限，對下級政府教育行政部門或學校完成一次督導。每次督導都是綜合性的，而且要建檔。這對提高教育質量具有重大作用。
第四、督導工作的客觀性。督導機構和督導人員除了督導工作本身外，沒有行政決策任務，不對下級布置工作，也沒有改變決策和下達行政指令的權力，同時，沒有處理其他行政事務的義務。它的基本職能就是“督查、評價、幫助、指導、反饋”，因而督導工作具有客觀性。
從以上職能可以看出，督導機構的職能是其他行政職能機構所不能代替的，正因為教育督導有其特殊性，所以它的作用在教育管理中就顯得更為重要了。
首先是教育督導的監(jiān)控、導向作用。隨著分級辦學分級管理體制的實施，從中央到地方各級行政部門對教育事業(yè)的發(fā)展都應該加強宏觀管理和宏觀控制，對教育工作的監(jiān)督、評價、指導與幫助也逐漸變得突出了。而督導工作又是整個教育行政管理系統(tǒng)工程中的重要組成部分，它在使教育更好地為我國社會主義現代化建設服務中起了監(jiān)控、導向作用。對各級政府、社會各界和廣大群眾重視基礎教育，提高辦學積極性，并為教育辦實事起著促進和激勵作用。
2起。一是擺正位子。督學到學校督導不是領導檢查工作，要做領導的參謀，教師的同事，學生的朋友。俯下身子來督導，細心聽取各方面意見。二是加強業(yè)務學習。不學習就沒有專業(yè)知識儲備，沒有專業(yè)知識儲備，就沒有發(fā)言權，就不能客觀公正地做出判斷。每次督導之前我都要制定計劃，查閱相關資料，力爭從專業(yè)的角度來看問題，這樣才能看得深入，令人佩服。三是尋找亮點。這是督導區(qū)別于一般檢查的最大不同，到學校先找亮點，甚至是發(fā)掘亮點，這樣就會受到領導、教師、學生的歡迎。有時發(fā)現的亮點連學校領導都沒有察覺到。四是提建議要可行、專業(yè)。督導過程中給學校提的建議要便于落實，要考慮學校的能力和需要，這樣就達到了促進學校發(fā)展的目的。
xx年11月我到xx鎮(zhèn)九年制學校進行常規(guī)督導，通過調查了解，該校小學部辦公室辦公條件簡陋，與小學部的教師進行交談，教師反映確實需要改善，于是就與學校領導溝通，校領導當即聯系購買辦公桌椅、電腦和打印機，條件改善了，教師們干工作減少了許多麻煩，熱情得到了提高。一次聽課中發(fā)現該校教師趙全亮的語文課講得很有特色，于是我就在最后將這一信息反饋給學校領導，通過交談了解到趙全亮能夠熟練地將多媒體技術運用到課堂教學中，有力地提高了教學效率，上學期所帶的地理課成績在全區(qū)名列前茅。
xx年4月的督導主題是控輟保學和教育扶貧。我來到被督導學校與教師座談，了解到教師幫扶工作開展中有困難，群眾不討好。通過交談發(fā)現主要還是教師的工作方式有問題，我就與教師共同探討幫扶措施。人常說改變不了別人，那就改變自己。那就改變我們自身。首先要讓教師明白幫扶的重點是“幫”，幫扶之前要明白幫誰，幫什么，怎么幫的問題。對幫扶對象要深入了解，確定幫扶內容，教師上門幫扶不要以教師自居，要俯下身子，做學生的貼心人，家長的好朋友，語言要親切，態(tài)度要和藹，提建議要委婉，避免生、硬、冷、倔。向家長反映問題要多說亮點。用聊天的方式間接反映，使家長在談話間聽出弦外之音。通過指導，教師普遍認可，后來他們幫扶工作開展得也有聲有色，教師的熱情也得到了進一步提高。
在督導中，我深深地體會到，督學是學校發(fā)展的參謀，是教師的貼心朋友。按程序督導，不搞大動靜，多交談、少發(fā)揮，多把脈、少批評，多發(fā)現亮點、少找尋缺點，做到工作指導科學可行，批評客觀公正，指出缺點點到為止，工作就會順利開展。以了解情況，解決實際問題，實施素質教育，提高教育質量，促進教育公平，推動教育事業(yè)科學發(fā)展為目的，以誠懇的態(tài)度工作，不夸大，不敷衍，督學就會成為受學校、教師歡迎，政府信賴的人。