熱門(mén)孩子學(xué)英語(yǔ)的心得(案例15篇)

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    通過(guò)總結(jié),我們可以從過(guò)去的經(jīng)驗(yàn)中吸取教訓(xùn),改進(jìn)自己的不足之處。廣泛收集反饋意見(jiàn),這樣才能更全面地總結(jié)自己的工作和學(xué)習(xí)表現(xiàn)。最后希望大家在總結(jié)的過(guò)程中能夠找到適合自己的方式和方法,寫(xiě)出優(yōu)秀的總結(jié)成果。
    孩子學(xué)英語(yǔ)的心得篇一
    如今,英語(yǔ)已成為全球通用的語(yǔ)言,對(duì)于孩子們來(lái)說(shuō),學(xué)好英語(yǔ)已經(jīng)成為一項(xiàng)必備的能力。掌握英語(yǔ)不僅可以拓寬視野,增加交流的機(jī)會(huì),更可以為孩子的未來(lái)發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。因此,讓孩子學(xué)好英語(yǔ)是每個(gè)家庭的期望,也是孩子教育的重中之重。
    第二段:培養(yǎng)孩子學(xué)英語(yǔ)的方法和技巧
    首先,家長(zhǎng)應(yīng)該注重培養(yǎng)孩子的英語(yǔ)興趣。通過(guò)給孩子講英文童話故事、播放英語(yǔ)歌曲,創(chuàng)造一個(gè)輕松、愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境,可以激發(fā)孩子對(duì)英語(yǔ)的興趣。其次,選擇適合孩子的英語(yǔ)教材也非常重要。根據(jù)孩子的年齡和英語(yǔ)水平,選擇生動(dòng)有趣、寓教于樂(lè)的教材,可以增加孩子的學(xué)習(xí)動(dòng)力。另外,家長(zhǎng)還可以與孩子一起參加英語(yǔ)角、英語(yǔ)夏令營(yíng)等活動(dòng),提供更多的聽(tīng)說(shuō)機(jī)會(huì),幫助孩子盡快進(jìn)入英語(yǔ)學(xué)習(xí)的狀態(tài)。
    第三段:孩子學(xué)英語(yǔ)的挑戰(zhàn)和解決方法
    盡管孩子學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過(guò)程中充滿了挑戰(zhàn),但面對(duì)這些挑戰(zhàn),我們可以采取一些措施來(lái)解決。首先,提供一個(gè)輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境是非常重要的。當(dāng)孩子覺(jué)得學(xué)習(xí)英語(yǔ)是一件有趣的事情時(shí),他們會(huì)更加積極主動(dòng)地參與其中。另外,我們應(yīng)該注重培養(yǎng)孩子的聽(tīng)說(shuō)能力,因?yàn)檫@是語(yǔ)言學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。通過(guò)與孩子進(jìn)行口語(yǔ)練習(xí)、參與英語(yǔ)角活動(dòng)等方式,可以幫助孩子提高英語(yǔ)的聽(tīng)說(shuō)能力。此外,及時(shí)了解和解決孩子學(xué)習(xí)英語(yǔ)的問(wèn)題也是很重要的。與孩子的英語(yǔ)教師保持良好的溝通,及時(shí)了解孩子的學(xué)習(xí)情況,幫助他們解決遇到的問(wèn)題。
    第四段:孩子學(xué)英語(yǔ)的好處
    孩子學(xué)習(xí)英語(yǔ)不僅可以幫助他們獲得更多的交流機(jī)會(huì),還有許多其他好處。首先,學(xué)習(xí)英語(yǔ)可以增強(qiáng)孩子的自信心。當(dāng)孩子發(fā)現(xiàn)自己可以用英語(yǔ)與外國(guó)人交流時(shí),他們會(huì)感到無(wú)比自豪,增加自信心。其次,學(xué)習(xí)英語(yǔ)可以培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造力和想象力。英語(yǔ)是一種強(qiáng)調(diào)創(chuàng)造性和想象力的語(yǔ)言,通過(guò)學(xué)習(xí)英語(yǔ),孩子可以從不同的角度思考問(wèn)題,拓寬思維。此外,學(xué)習(xí)英語(yǔ)還可以豐富孩子的文化知識(shí),了解不同國(guó)家和民族的文化背景,培養(yǎng)跨文化交流能力。
    第五段:總結(jié)和展望
    學(xué)好英語(yǔ)對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)是一項(xiàng)長(zhǎng)期的任務(wù),需要持之以恒的學(xué)習(xí)和努力。適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方法和家長(zhǎng)的關(guān)心支持對(duì)孩子的英語(yǔ)學(xué)習(xí)起到了至關(guān)重要的作用。希望每個(gè)家庭都能意識(shí)到孩子學(xué)習(xí)英語(yǔ)的重要性,并給予他們必要的幫助和支持,讓孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)英語(yǔ)的道路上取得更大的成就。同時(shí),也期望教育部門(mén)能夠重視英語(yǔ)教育,提供更優(yōu)質(zhì)的英語(yǔ)教學(xué)資源,為孩子們學(xué)好英語(yǔ)提供更好的環(huán)境和條件。通過(guò)共同的努力,我們相信孩子們一定能夠?qū)W好英語(yǔ),為自己的未來(lái)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
    孩子學(xué)英語(yǔ)的心得篇二
    孩子學(xué)英語(yǔ)似乎成為現(xiàn)代教育不可或缺的一環(huán)。父母都希望自己的孩子能在童年時(shí)期就開(kāi)始學(xué)習(xí)英語(yǔ)。但是,許多父母投入了大量的時(shí)間和金錢(qián)卻沒(méi)有看到理想的效果。在我?guī)椭⒆訉W(xué)習(xí)英語(yǔ)的過(guò)程中,我也遇到了許多挫折。然而,通過(guò)不斷嘗試和總結(jié),我領(lǐng)悟到一些心得體會(huì),并在此與大家分享。
    第二段:選擇合適的學(xué)習(xí)方式
    孩子學(xué)習(xí)英語(yǔ)的方式應(yīng)該因孩子本身的情況而定。例如,如果孩子是視覺(jué)類型的學(xué)習(xí)者,則可以通過(guò)圖片、視頻和聲音等方式幫助他們記憶英文單詞和短語(yǔ)。如果孩子是聽(tīng)覺(jué)類型的學(xué)習(xí)者,則可以聽(tīng)英語(yǔ)音頻或觀看英語(yǔ)視頻來(lái)提高聽(tīng)力和口語(yǔ)。此外,孩子還需要在實(shí)踐中運(yùn)用所學(xué)的英語(yǔ)知識(shí),因此可以參加英語(yǔ)角、英語(yǔ)培訓(xùn)班或組織英語(yǔ)活動(dòng)來(lái)鍛煉他們的英語(yǔ)口語(yǔ)和交際能力。
    第三段:創(chuàng)造學(xué)習(xí)環(huán)境
    孩子學(xué)習(xí)英語(yǔ)還需要一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。為了鼓勵(lì)孩子學(xué)習(xí)英語(yǔ),我們可以購(gòu)買(mǎi)英語(yǔ)原版書(shū)籍、玩具或卡片游戲,讓孩子在玩樂(lè)中學(xué)習(xí)英語(yǔ)。同時(shí),我們也應(yīng)該創(chuàng)造一個(gè)積極、鼓勵(lì)和樂(lè)于分享的家庭氛圍,鼓勵(lì)孩子多用英語(yǔ)交流,盡管他們的英語(yǔ)可能不流利。通過(guò)這種方式,孩子可以更好地適應(yīng)英語(yǔ)語(yǔ)言環(huán)境,并在學(xué)習(xí)中獲得樂(lè)趣。
    第四段:關(guān)注孩子學(xué)習(xí)興趣
    孩子學(xué)習(xí)英語(yǔ)最關(guān)鍵的是學(xué)習(xí)興趣。如果孩子沒(méi)有興趣,學(xué)習(xí)英語(yǔ)就成了枯燥乏味的任務(wù)。然而,不同的孩子對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣并不相同。有些孩子喜歡閱讀英文小說(shuō),有些孩子喜歡聆聽(tīng)英文歌曲,有些孩子喜歡觀看英文電影。我們需要了解孩子的興趣并根據(jù)孩子的興趣來(lái)選擇適合的學(xué)習(xí)材料和方式,激發(fā)孩子學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。
    第五段:耐心和實(shí)踐
    在孩子學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過(guò)程中,我們需要有耐心和實(shí)踐。孩子學(xué)習(xí)英語(yǔ)是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程,不能指望短期內(nèi)就能看到顯著的進(jìn)步。因此,我們需要耐心地陪伴孩子一起學(xué)習(xí),幫助他們克服困難。同時(shí),我們還需要不斷地實(shí)踐和反思,總結(jié)出自己的方法和心得體會(huì),不斷優(yōu)化我們的教育方法,讓孩子更愉快地學(xué)習(xí)英語(yǔ)。
    結(jié)論:
    孩子學(xué)習(xí)英語(yǔ)需要選擇合適的學(xué)習(xí)方式,創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境,重視孩子的學(xué)習(xí)興趣,以及具備耐心和實(shí)踐精神等。這些都是幫助孩子學(xué)習(xí)英語(yǔ)的關(guān)鍵。在孩子學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過(guò)程中,我們需要注重經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)與反思,不斷優(yōu)化我們的教育方法,讓孩子更加愉快地學(xué)習(xí)英語(yǔ),從而更好地掌握這種語(yǔ)言的技能。
    孩子學(xué)英語(yǔ)的心得篇三
    英語(yǔ)作為一門(mén)全球通用語(yǔ)言,在不斷發(fā)展和變化的時(shí)代中,越來(lái)越成為現(xiàn)代人的必備技能。在這樣的背景下,讓孩子學(xué)好英語(yǔ)顯得格外重要。我是一位家長(zhǎng),也是一位英語(yǔ)教育者,多年來(lái),我一直在關(guān)注如何讓孩子學(xué)好英語(yǔ),不斷摸索出了一些方法和心得體會(huì)。
    第二段:闡述學(xué)習(xí)英語(yǔ)的目的和重要性
    首先,我想說(shuō)的是,讓孩子學(xué)習(xí)英語(yǔ)的目的不僅是為了以后能夠應(yīng)對(duì)工作或出國(guó)留學(xué),更重要的是能夠增強(qiáng)孩子的語(yǔ)言能力、邏輯思維、跨文化交流能力等。學(xué)好英語(yǔ)不僅能夠增強(qiáng)孩子的外語(yǔ)水平,還能夠拓寬孩子的視野和想象力,提高他們的自信和獨(dú)立思考能力。
    第三段:分享孩子學(xué)英語(yǔ)的方法和習(xí)慣
    其次,孩子學(xué)習(xí)英語(yǔ)需要有一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和方法。家長(zhǎng)可以在家里設(shè)置一個(gè)英語(yǔ)學(xué)習(xí)角落,比如專門(mén)為孩子預(yù)留一個(gè)書(shū)桌和書(shū)架,放置英語(yǔ)書(shū)籍、電子詞典等英語(yǔ)學(xué)習(xí)工具,讓孩子在舒適的環(huán)境中進(jìn)行學(xué)習(xí)。同時(shí),電視、電影、游戲、音樂(lè)等英語(yǔ)資源也可以添加到孩子學(xué)習(xí)的內(nèi)容之中,可以讓孩子在自然輕松的氛圍中學(xué)習(xí)英語(yǔ)。此外,將孩子送到英語(yǔ)補(bǔ)習(xí)班或請(qǐng)一位資深的英語(yǔ)教師為孩子授課也是一個(gè)不錯(cuò)的選擇,可以提高孩子的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)綜合素質(zhì)。
    第四段:強(qiáng)調(diào)家長(zhǎng)的陪伴和引導(dǎo)
    作為家長(zhǎng),我們更重要的是陪伴和引導(dǎo)孩子,同時(shí)樹(shù)立孩子對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的積極態(tài)度。在孩子的英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中,我們要給孩子足夠的鼓勵(lì)和支持,讓他們感受到學(xué)習(xí)英語(yǔ)的意義和快樂(lè)。比如一個(gè)簡(jiǎn)單的“好樣的”、“繼續(xù)加油”都可以留給孩子深刻的印象,讓他們感受到學(xué)習(xí)英語(yǔ)的成就感。我們還可以和孩子一起玩英語(yǔ)游戲、做英語(yǔ)手工、制作英語(yǔ)卡片等,讓學(xué)習(xí)變得有趣。
    第五段:總結(jié)
    在孩子學(xué)習(xí)英語(yǔ)的道路上,家長(zhǎng)需要放平心態(tài),保持耐心,給出更多的建議和幫助。相信,只要我們及時(shí)調(diào)整學(xué)習(xí)策略、創(chuàng)造適宜的學(xué)習(xí)環(huán)境,積極培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,孩子的英語(yǔ)將能夠有一個(gè)明顯的提升。最后,我希望每一個(gè)家長(zhǎng)都能夠陪伴孩子學(xué)好英語(yǔ),讓他們?cè)谶@個(gè)多元化的世界中更加自信地成長(zhǎng)。
    孩子學(xué)英語(yǔ)的心得篇四
    學(xué)習(xí)英語(yǔ)是現(xiàn)代社會(huì)不可避免的一部分,它不僅可以為我們打開(kāi)更廣闊的視野,增加職業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力,更是提高個(gè)人審美素養(yǎng)和生活質(zhì)量的必經(jīng)之路。而作為兩個(gè)孩子的母親,我在陪他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過(guò)程中也從中受益匪淺,本文將從我的視角分享我們的心得體會(huì)。
    第二段:勤于觀看英文視頻
    在孩子還很小的時(shí)候,我就開(kāi)始鼓勵(lì)他們通過(guò)觀看英文視頻來(lái)學(xué)習(xí)英語(yǔ)。由于我們身處法語(yǔ)家庭,孩子們并沒(méi)有在日常生活中接觸到過(guò)多的英語(yǔ),但是在看英文視頻的過(guò)程中,他們可以輕松地通過(guò)聽(tīng)覺(jué)接受英語(yǔ),并且通過(guò)圖像、音樂(lè)等多媒體元素的搭配,讓孩子們更快地記住單詞、短語(yǔ)以及英語(yǔ)用法等等。由于我們選擇了質(zhì)量較高的英文視頻,孩子們很快就能夠聽(tīng)懂并正確地發(fā)音。通過(guò)這種方式,孩子們的英語(yǔ)基礎(chǔ)得到了鞏固和擴(kuò)充。
    第三段:參加英文角
    此外,我還帶著孩子們?nèi)ド鐓^(qū)參加了英文角的活動(dòng)。這個(gè)活動(dòng)是由志愿者組織的,主要以英語(yǔ)交流為主。孩子們可以在活動(dòng)中和其他孩子交流,學(xué)習(xí)新的英語(yǔ)用法、詞匯,同時(shí)也可以鍛煉孩子們的語(yǔ)言表達(dá)能力。參加英文角的過(guò)程中,孩子們也感受到了英語(yǔ)學(xué)習(xí)的快樂(lè),不再拘束和害怕說(shuō)錯(cuò)。他們通過(guò)不斷的互動(dòng)得到了更多的語(yǔ)言輸入,進(jìn)一步提高了英語(yǔ)水平。
    第四段:閱讀原版英文書(shū)籍
    為了提高孩子的英文閱讀能力,我也買(mǎi)了很多英文版的書(shū)籍。這些書(shū)籍中不僅有孩子熟悉的故事,也有許多新的知識(shí),這些知識(shí)既可以加深孩子的英語(yǔ)用法,也可以開(kāi)拓他們的視野。雖然看原版書(shū)籍不太容易,但是孩子們通過(guò)和家長(zhǎng)一起閱讀,逐漸領(lǐng)悟書(shū)中的意思,并有機(jī)會(huì)運(yùn)用到英語(yǔ)口語(yǔ)和寫(xiě)作中。
    第五段:結(jié)語(yǔ)
    在孩子成長(zhǎng)的過(guò)程中,英語(yǔ)學(xué)習(xí)的重要性是不言而喻的。英語(yǔ)能力的提高不僅僅需要孩子本人的努力,家長(zhǎng)的引導(dǎo)和陪伴也是至關(guān)重要的。我們一家人都認(rèn)識(shí)到了這一點(diǎn),所以在孩子們英語(yǔ)學(xué)習(xí)的道路中,我們會(huì)一直陪伴孩子們,和他們一同進(jìn)步。
    孩子學(xué)英語(yǔ)的心得篇五
    學(xué)習(xí)英語(yǔ)在當(dāng)今社會(huì)顯得越來(lái)越必要。然而,對(duì)于兩個(gè)孩子來(lái)說(shuō),學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過(guò)程并不是一帆風(fēng)順的,而是需要不斷的積累與實(shí)踐。在這篇文章中,我們將探討兩個(gè)孩子在學(xué)習(xí)英語(yǔ)過(guò)程中的心得和體會(huì)。
    第二段:兩個(gè)孩子的不同學(xué)習(xí)方法
    第一個(gè)孩子在學(xué)習(xí)英語(yǔ)時(shí)喜歡通過(guò)玩游戲來(lái)練習(xí)口語(yǔ)和拓展詞匯量。她也經(jīng)常聽(tīng)英文歌曲來(lái)幫助自己記憶語(yǔ)言。第二個(gè)孩子則更喜歡通過(guò)認(rèn)真的閱讀和寫(xiě)作來(lái)提高自己的英語(yǔ)水平。他經(jīng)??从⑽男≌f(shuō)和文章,并且寫(xiě)下自己的觀點(diǎn)和想法。雖然兩個(gè)孩子的學(xué)習(xí)方法不同,但他們都認(rèn)為,學(xué)習(xí)英語(yǔ)需要堅(jiān)持和不斷的努力。
    第三段:兩個(gè)孩子的共同進(jìn)步
    兩個(gè)孩子在記憶英語(yǔ)單詞和語(yǔ)法知識(shí)方面都有了很大的進(jìn)步。他們能夠更加自信地用英語(yǔ)進(jìn)行交流,與外國(guó)友人交流時(shí)更加輕松。他們不再拘泥于英語(yǔ)語(yǔ)法的問(wèn)題,而是更加關(guān)注語(yǔ)言的流暢性和語(yǔ)境的正確運(yùn)用。這種進(jìn)步讓他們更加自信和積極地學(xué)習(xí)英語(yǔ)。
    第四段:兩個(gè)孩子的英語(yǔ)學(xué)習(xí)帶來(lái)的其他好處
    隨著英語(yǔ)學(xué)習(xí)的深入,兩個(gè)孩子在其他方面也受益匪淺。他們的思維方式變得更加開(kāi)放和多樣化,擴(kuò)大了閱讀范圍。英語(yǔ)學(xué)習(xí)使他們能夠通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)和書(shū)籍更加便捷地獲取信息。除此之外,英語(yǔ)學(xué)習(xí)還幫助他們?cè)鰪?qiáng)了自我管理和終身學(xué)習(xí)的意識(shí)。
    第五段:結(jié)論
    學(xué)習(xí)英語(yǔ)是一項(xiàng)長(zhǎng)期的任務(wù),需要孩子們付出大量的時(shí)間和努力。在這個(gè)過(guò)程中,孩子們需要探索自己的學(xué)習(xí)方法,并且不斷完善。然而,通過(guò)學(xué)習(xí)英語(yǔ),孩子們不僅能夠掌握一門(mén)有效的語(yǔ)言工具,還能夠在其他方面得到更多的啟發(fā)和幫助。我相信,只要孩子們能夠堅(jiān)持學(xué)習(xí),他們一定能夠在未來(lái)的學(xué)習(xí)和生活中得到更多的成功和成就。
    孩子學(xué)英語(yǔ)的心得篇六
    首先,孩子學(xué)英語(yǔ)需要耐心和細(xì)心。學(xué)習(xí)英語(yǔ)是一個(gè)艱苦的過(guò)程,需要孩子們不斷的掌握詞匯和語(yǔ)法。在這個(gè)過(guò)程中,家長(zhǎng)需要給予孩子足夠的耐心和細(xì)心幫助,讓孩子在學(xué)習(xí)中不斷積累經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)。家長(zhǎng)應(yīng)該根據(jù)孩子的個(gè)體差異,制定合適的學(xué)習(xí)計(jì)劃和任務(wù),不能急于求成,也不能要求過(guò)高。孩子的學(xué)習(xí)進(jìn)程需要逐漸提高,家長(zhǎng)需要引導(dǎo)孩子逐步拓寬語(yǔ)言應(yīng)用范圍,提高語(yǔ)言表達(dá)能力。
    其次,家長(zhǎng)需要與孩子一起學(xué)習(xí)英語(yǔ)。家長(zhǎng)參與孩子的英語(yǔ)學(xué)習(xí)是非常必要的。首先,家長(zhǎng)作為孩子最親密的人,可以起到激發(fā)孩子興趣的作用。家長(zhǎng)可以通過(guò)啟發(fā)孩子的方法,讓孩子們更好地理解和掌握語(yǔ)言知識(shí)。同時(shí),家長(zhǎng)還可以提供合適的教材和練習(xí)材料,以及幫助孩子解決學(xué)習(xí)中遇到的問(wèn)題。在這個(gè)過(guò)程中,家長(zhǎng)需要時(shí)常與孩子交流、鼓勵(lì)和支持,讓學(xué)習(xí)成為一種有意義、舒適的體驗(yàn)。
    第三,學(xué)習(xí)英語(yǔ)需要擴(kuò)展語(yǔ)境。除了閱讀和寫(xiě)作能力之外,聽(tīng)力和口語(yǔ)能力的提升同等重要。孩子們需要通過(guò)接觸更多的英語(yǔ)口語(yǔ)環(huán)境,增強(qiáng)口語(yǔ)操練的能力。此外,家長(zhǎng)也可以嘗試讓孩子去外教機(jī)構(gòu)或者是英語(yǔ)夏令營(yíng)等,讓孩子們通過(guò)親身體驗(yàn)語(yǔ)言學(xué)習(xí)的氛圍,加強(qiáng)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的效果。
    第四,英語(yǔ)學(xué)習(xí)需要自主性。孩子們的學(xué)習(xí)應(yīng)該是自主的、自主的過(guò)程。家長(zhǎng)不應(yīng)該過(guò)分干預(yù)孩子的學(xué)習(xí),而應(yīng)該引導(dǎo)孩子們自己思考問(wèn)題、找尋解決之道。同時(shí),家長(zhǎng)還需要及時(shí)評(píng)價(jià)孩子的成果和進(jìn)步,讓孩子得到合適的正反饋,更好地調(diào)動(dòng)孩子的學(xué)習(xí)積極性和自主性。
    最后,家長(zhǎng)在教育孩子的過(guò)程中需要保持平衡。英語(yǔ)學(xué)習(xí)需要一定的時(shí)間和精力,但家長(zhǎng)不能過(guò)度強(qiáng)調(diào)英語(yǔ)學(xué)習(xí),導(dǎo)致孩子們忽略了其他方面的發(fā)展。因此,家長(zhǎng)需要合理安排孩子的學(xué)習(xí)和生活時(shí)間,讓孩子在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的同時(shí),也能夠培養(yǎng)其他素養(yǎng)和愛(ài)好。
    總之,家長(zhǎng)需要具備耐心和細(xì)心,參與孩子的英語(yǔ)學(xué)習(xí)、擴(kuò)展語(yǔ)境、引導(dǎo)孩子自主學(xué)習(xí)、保持平衡的教育方式,讓孩子們?cè)谟淇斓膶W(xué)習(xí)氛圍中愉快地成長(zhǎng)。
    孩子學(xué)英語(yǔ)的心得篇七
    專家認(rèn)為,引導(dǎo)孩子對(duì)于英語(yǔ)的興趣要準(zhǔn)備些教材,可以是好看的英語(yǔ)錄影帶,也可以是好玩的英語(yǔ)童話書(shū),甚至是英語(yǔ)光碟,但一定要投其所好,如果孩子喜歡唱歌跳舞,把這些活動(dòng)改成英語(yǔ)的內(nèi)容就好了。還有適合的英語(yǔ)卡通片也很好。
    通常有畫(huà)面的東西有助于孩子了解內(nèi)容,但程度應(yīng)選與孩子年齡相符的。如果是繪本,盡量選字比較少、圖畫(huà)比較多的,這容易引起孩子的興趣。
    如果父母在家能講些英語(yǔ),對(duì)于孩子也是個(gè)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),不要完全倚靠外面的幼兒園或補(bǔ)習(xí)班,幼兒時(shí)期就讓他們感到壓力,剝奪他們玩的時(shí)間,會(huì)讓他們反而痛恨英語(yǔ);如果在生活中加些英語(yǔ)。孩子就能知道英語(yǔ)在日常生活中使用的狀況,認(rèn)為跟父母溝通時(shí)一定要會(huì)這種語(yǔ)言,自然會(huì)去學(xué)習(xí),所以家長(zhǎng)要勤于示范。不過(guò)專家建議,父母在示范以前要先有正確的發(fā)音,因?yàn)槟憧赡苁呛⒆拥牡谝粋€(gè)老師,“做一個(gè)孩子的提供者、回饋者、示范者”,能讓孩子在快樂(lè)中成功的學(xué)習(xí)英語(yǔ)。
    而所謂提供者,就是教育者可以提供有趣的教材,回饋者就是常給孩子鼓勵(lì),而示范者就是當(dāng)個(gè)能讓孩子學(xué)習(xí)的對(duì)象。所以家長(zhǎng)一定要先有正確的英語(yǔ)能力,才能當(dāng)孩子的示范者,如果沒(méi)有就只能盡量做好前兩項(xiàng)角色了。
    學(xué)英語(yǔ)沒(méi)有最佳時(shí)機(jī),永遠(yuǎn)都不嫌晚,所以家長(zhǎng)不需要焦慮,“沒(méi)有保證哪個(gè)時(shí)期學(xué),就絕對(duì)成功,也沒(méi)有保證錯(cuò)過(guò)哪個(gè)時(shí)期,就不會(huì)成功”。專家認(rèn)為,學(xué)英語(yǔ)像等公共汽車(chē)一樣,錯(cuò)過(guò)了一班,另一班馬上就會(huì)來(lái)。而且密集式的教學(xué)比蜻蜓點(diǎn)水式的效果好。不要以為早學(xué)就是好,也有些孩子很早就接觸英語(yǔ),最后完全放棄了,因?yàn)橛龅酱煺鄱鴮?duì)英語(yǔ)反感。
    一定要經(jīng)常鼓勵(lì)孩子。許多孩子在早期學(xué)英語(yǔ)效果很好的主要原因,是因?yàn)橹灰幸稽c(diǎn)點(diǎn)的進(jìn)步,家長(zhǎng)就會(huì)給予夸獎(jiǎng),孩子因得到鼓舞就愿意學(xué),如果沒(méi)有這項(xiàng)原因,多早學(xué)都不會(huì)對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生興趣。所以并不是早學(xué)英語(yǔ)好,而是小孩父母不要有太高要求。其實(shí)任何階段的孩子都適合開(kāi)始學(xué)英語(yǔ),關(guān)鍵在父母的態(tài)度。
    創(chuàng)設(shè)多層次的課外語(yǔ)言學(xué)習(xí)環(huán)境
    第一,要備教材。小學(xué)的英語(yǔ)課本的確很簡(jiǎn)單,可是為了讓孩子們更好的掌握,我們?cè)跍?zhǔn)備的時(shí)候就要站在孩子的角度去想,從而分清重難點(diǎn)。
    第二,要備學(xué)生。我們只有充分的了解學(xué)生,親近學(xué)生,才能真正從學(xué)生的角度去想問(wèn)題,從而提高教學(xué)效率。
    第三,寫(xiě)好教案。有的老師可能覺(jué)得寫(xiě)教案沒(méi)有什么太大的意義,上課根本用不到,但是為了準(zhǔn)備充分,我們同樣要盡量寫(xiě)一份詳細(xì)的教案。
    第四,要備教具。為了吸引孩子的注意力,提高課堂的效率,我們就應(yīng)盡可能的去準(zhǔn)備教具來(lái)輔助我們教學(xué),如單詞卡片,實(shí)物等。
    注重積累,搜尋有效的記憶方法
    記憶在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中占有重要地位,記憶方法直接關(guān)系到英語(yǔ)學(xué)習(xí)的成敗。小學(xué)生是初學(xué)者對(duì)于單詞的記憶還知識(shí)處于感性階段,如能引導(dǎo)得當(dāng),能發(fā)揮他們記憶的潛能。
    很多人說(shuō)在閱讀中背單詞,但那是需要一定的單詞量作為基礎(chǔ)才行。雖然閱讀很重要,但集中精力專門(mén)背單詞還是必須的,否則單詞量太少,閱讀就完全失去了興趣。我們學(xué)習(xí)我們的母語(yǔ),尚需要專門(mén)的記生詞和生字。
    學(xué)習(xí)英語(yǔ)要過(guò)許多關(guān),如語(yǔ)音關(guān)、開(kāi)口關(guān)、拼讀關(guān)、朗讀關(guān)、默讀關(guān)、快讀關(guān)、詞匯記憶關(guān)、句型轉(zhuǎn)換關(guān)、情景說(shuō)話關(guān)、快速聽(tīng)寫(xiě)關(guān)等。過(guò)每一關(guān)都要下夠功夫,練夠火候,才能苦盡甘來(lái)。
    條件許可還可以直接和外教一對(duì)一學(xué)習(xí),課時(shí)費(fèi)一次一結(jié)的外教課程,靈活方便,費(fèi)用風(fēng)險(xiǎn)小,可優(yōu)先選擇。
    孩子學(xué)英語(yǔ)的心得篇八
    前年,我在美國(guó)一所幼兒園考察,認(rèn)識(shí)了一個(gè)叫小約翰的男孩。他很熱心,曾主動(dòng)地向我介紹一些新到的孩子,講解、示范各種玩具的玩法,而且有問(wèn)必答。第二天,我發(fā)現(xiàn)他一個(gè)人坐在教室外面,樣子很孤獨(dú)。我問(wèn):“你怎么一個(gè)人呆在這里?”小約翰低下了頭:“我在計(jì)時(shí)隔離(time-out)?!彼芰P了,這是因?yàn)榇蠹椅缧輹r(shí),他還在滔滔不絕地講故事。事后很久,我還記得他那傷心又嚴(yán)肅的樣子。
    “time-out”是英語(yǔ)中的一個(gè)詞匯,本來(lái)用于體育比賽中,表示“暫停”。然而,在許多美國(guó)家庭里,這已經(jīng)成了父母用來(lái)“懲罰”犯錯(cuò)孩子的方法,翻譯成漢語(yǔ)就是“計(jì)時(shí)隔離”,類似于我們所說(shuō)的“關(guān)禁閉”。
    在美國(guó),不管在幼兒園還是家里,“計(jì)時(shí)隔離”對(duì)孩子都非常有威懾力。當(dāng)然,這與美國(guó)的社會(huì)文化環(huán)境有很大關(guān)系。美國(guó)法律規(guī)定,孩子必須隨時(shí)有成人陪伴或看護(hù),幼兒園還明文規(guī)定:老師的職責(zé)包括給予孩子充分的關(guān)注,不能憑老師的意愿隨便遏制孩子的要求。在這樣的環(huán)境中,孩子很少會(huì)感到被冷落或孤立無(wú)援。所以,一旦被隔離,被冷落,就自然會(huì)對(duì)孩子產(chǎn)生一種強(qiáng)大的威懾力。
    “計(jì)時(shí)隔離”還使孩子感到自己與別的孩子有差別了。孩子對(duì)這一點(diǎn)其實(shí)非常敏感。有一次,我與一位美**親及她的兩個(gè)孩子驅(qū)車(chē)外出。一開(kāi)始,母親只忙著和6歲的大孩子交談。一會(huì)兒,3歲的小孩子就開(kāi)始在座位上故意發(fā)出響聲,甚至還用腳尖踢前面的東西。母親明白了,對(duì)我笑著說(shuō):“他不高興呢。”然后,她立即向小兒子道歉,并且馬上改變談話題目,兩個(gè)孩子很快都開(kāi)心起來(lái)。我想,“計(jì)時(shí)隔離”之所以這樣奏效,是因?yàn)檫@種做法與孩子平時(shí)所受到的待遇有著極大的反差,所以才能在心理上給他以極大的震動(dòng)。
    讓犯錯(cuò)的孩子與別的孩子分開(kāi),可以讓他自己反思自己的行為,而且又不會(huì)再去影響別的.孩子。在我離開(kāi)美國(guó)之前的那個(gè)星期,我應(yīng)約到小約翰的幼兒園開(kāi)會(huì)。吃過(guò)午餐,見(jiàn)到了正打算午休的小約翰。我向他打了聲招呼,小家伙熱情地跑了過(guò)來(lái)。我故意問(wèn):“親愛(ài)的約翰,今天不和小朋友聊天了?”他急忙向我搖搖手:“午休了,說(shuō)話會(huì)影響別的小朋友睡覺(jué)!這是不對(duì)的!”逗得我哈哈大笑。
    看來(lái),“計(jì)時(shí)隔離”真成了許多美國(guó)父母、教師制勝犯錯(cuò)孩子的不二法寶。當(dāng)然,有一點(diǎn)是要注意的:這種“計(jì)時(shí)”有時(shí)間限定,是“暫時(shí)”的,時(shí)間過(guò)長(zhǎng),就可能不利于孩子的心理健康。
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    孩子學(xué)英語(yǔ)的心得篇九
    如果我們把英語(yǔ)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)建筑在學(xué)生自己的經(jīng)歷和興趣之上,學(xué)習(xí)效果就會(huì)更好。昂立少兒教材中的storydiy的環(huán)節(jié),就是調(diào)動(dòng)學(xué)生回憶自己的生活經(jīng)歷和興趣愛(ài)好,然后編成故事說(shuō)出來(lái)、寫(xiě)下來(lái)。語(yǔ)言經(jīng)驗(yàn)教學(xué)法可以幫助學(xué)生在一個(gè)很自然的過(guò)程中由口頭語(yǔ)言進(jìn)步到書(shū)面語(yǔ)言。
    三維重現(xiàn)教學(xué)法
    艾賓浩斯遺忘曲線表明人們?cè)趯W(xué)習(xí)中的遺忘是有規(guī)律的,遺忘的進(jìn)程不是均衡的:在記憶的最初階段遺忘的速度很快,后來(lái)就逐漸減慢了,到了相當(dāng)長(zhǎng)的時(shí)候后,幾乎就不再遺忘了。昂立教材的編寫(xiě),針對(duì)“遺忘規(guī)律”,把重要的.知識(shí)點(diǎn)在課與課、單元與單元、書(shū)與書(shū)之間重復(fù)且不單調(diào)的多次出現(xiàn),使學(xué)生能學(xué)多少,就能記多少;能記多少,就能用多少。
    直接母語(yǔ)式教學(xué)法
    全英文教學(xué):給小朋友一個(gè)全英文的環(huán)境,讓其習(xí)慣于英文的聽(tīng)說(shuō)及直接用英文進(jìn)行思考,改掉在頭腦里進(jìn)行二次翻譯的過(guò)程,能很快的掌握英語(yǔ)的發(fā)音習(xí)慣及語(yǔ)感,像母語(yǔ)一樣的直接反應(yīng),形成英語(yǔ)思維,說(shuō)出標(biāo)準(zhǔn)的英文。
    自然教學(xué)法
    在學(xué)習(xí)英語(yǔ)中,練習(xí)的方式比學(xué)習(xí)的效果好得多。因此,昂立英語(yǔ)課堂環(huán)境創(chuàng)設(shè)得接近學(xué)生的實(shí)際生活。教師利用學(xué)生過(guò)去學(xué)過(guò)的知識(shí),設(shè)計(jì)和演練與學(xué)生文化相近、便于他們理解的教學(xué)活動(dòng)。在介紹新詞匯、引進(jìn)新知識(shí)的時(shí)候,教師盡可能結(jié)合周?chē)鷮?shí)際環(huán)境,在一個(gè)富有實(shí)際意義的環(huán)境之中,像掌握母語(yǔ)(中文)
    孩子學(xué)英語(yǔ)的心得篇十
    前年,我在美國(guó)一所幼兒園考察,認(rèn)識(shí)了一個(gè)叫小約翰的男孩。他很熱心,曾主動(dòng)地向我介紹一些新到的孩子,講解、示范各種玩具的玩法,而且有問(wèn)必答。第二天,我發(fā)現(xiàn)他一個(gè)人坐在教室外面,樣子很孤獨(dú)。我問(wèn):“你怎么一個(gè)人呆在這里?”小約翰低下了頭:“我在計(jì)時(shí)隔離(time-out)?!彼芰P了,這是因?yàn)榇蠹椅缧輹r(shí),他還在滔滔不絕地講故事。事后很久,我還記得他那傷心又嚴(yán)肅的樣子。
    “time-out”是英語(yǔ)中的一個(gè)詞匯,本來(lái)用于體育比賽中,表示“暫停”。然而,在許多美國(guó)家庭里,這已經(jīng)成了父母用來(lái)“懲罰”犯錯(cuò)孩子的方法,翻譯成漢語(yǔ)就是“計(jì)時(shí)隔離”,類似于我們所說(shuō)的“關(guān)禁閉”。
    在美國(guó),不管在幼兒園還是家里,“計(jì)時(shí)隔離”對(duì)孩子都非常有威懾力。當(dāng)然,這與美國(guó)的社會(huì)文化環(huán)境有很大關(guān)系。美國(guó)法律規(guī)定,孩子必須隨時(shí)有成人陪伴或看護(hù),幼兒園還明文規(guī)定:老師的職責(zé)包括給予孩子充分的關(guān)注,不能憑老師的意愿隨便遏制孩子的要求。在這樣的環(huán)境中,孩子很少會(huì)感到被冷落或孤立無(wú)援。所以,一旦被隔離,被冷落,就自然會(huì)對(duì)孩子產(chǎn)生一種強(qiáng)大的威懾力。
    “計(jì)時(shí)隔離”還使孩子感到自己與別的孩子有差別了。孩子對(duì)這一點(diǎn)其實(shí)非常敏感。有一次,我與一位美**親及她的兩個(gè)孩子驅(qū)車(chē)外出。一開(kāi)始,母親只忙著和6歲的大孩子交談。一會(huì)兒,3歲的小孩子就開(kāi)始在座位上故意發(fā)出響聲,甚至還用腳尖踢前面的東西。母親明白了,對(duì)我笑著說(shuō):“他不高興呢。”然后,她立即向小兒子道歉,并且馬上改變談話題目,兩個(gè)孩子很快都開(kāi)心起來(lái)。我想,“計(jì)時(shí)隔離”之所以這樣奏效,是因?yàn)檫@種做法與孩子平時(shí)所受到的待遇有著極大的反差,所以才能在心理上給他以極大的震動(dòng)。
    讓犯錯(cuò)的孩子與別的孩子分開(kāi),可以讓他自己反思自己的行為,而且又不會(huì)再去影響別的.孩子。在我離開(kāi)美國(guó)之前的那個(gè)星期,我應(yīng)約到小約翰的幼兒園開(kāi)會(huì)。吃過(guò)午餐,見(jiàn)到了正打算午休的小約翰。我向他打了聲招呼,小家伙熱情地跑了過(guò)來(lái)。我故意問(wèn):“親愛(ài)的約翰,今天不和小朋友聊天了?”他急忙向我搖搖手:“午休了,說(shuō)話會(huì)影響別的小朋友睡覺(jué)!這是不對(duì)的!”逗得我哈哈大笑。
    看來(lái),“計(jì)時(shí)隔離”真成了許多美國(guó)父母、教師制勝犯錯(cuò)孩子的不二法寶。當(dāng)然,有一點(diǎn)是要注意的:這種“計(jì)時(shí)”有時(shí)間限定,是“暫時(shí)”的,時(shí)間過(guò)長(zhǎng),就可能不利于孩子的心理健康。
    孩子學(xué)英語(yǔ)的心得篇十一
    實(shí)際上,急躁的孩子,全都有靈氣、有悟性,興趣轉(zhuǎn)移快,這是他急躁的原因,
    所謂“興趣是最好的老師”。這句話用在急躁的孩子身上最合適。作為聰明的家長(zhǎng),你不但應(yīng)該允許他不斷轉(zhuǎn)移興趣,還應(yīng)該主動(dòng)為他提供更多的興趣點(diǎn),并且,小心翼翼、不動(dòng)聲色地,幫他確定最愛(ài)的那一個(gè)。
    你會(huì)發(fā)現(xiàn),當(dāng)他找到真正最愛(ài)的興趣點(diǎn),至少,在這個(gè)興趣上,他的那些毛病,全都沒(méi)啦。他開(kāi)始變成坐得住、耐得煩的孩子。
    實(shí)際上,這樣的孩子,你大可放心,興趣不但會(huì)給他方向,也會(huì)給他成績(jī)和成就。而且,只有興趣能給他。他不是那種靠執(zhí)行力取勝的孩子,他將用想法和創(chuàng)造力贏得人生。
    這樣的孩子,天性里充滿對(duì)自由的渴望。他雖然興趣愛(ài)好很多,貌似有很多事想干,但能夠不做那些他不想干的事,對(duì)他來(lái)說(shuō),才是最最重要的。
    所以,千萬(wàn)別給他訂太多規(guī)矩、設(shè)太多興趣之外的任務(wù)。擺一堆他不喜歡的事情,頻繁提醒他必須完成,他會(huì)極為煩躁,甚至把這個(gè)家看做牢籠。
    如果他不愛(ài)學(xué),那一定是因?yàn)樗獙W(xué)的東西枯燥無(wú)味,引不起他的興趣。對(duì)他而言,寓教于樂(lè)是最大的獎(jiǎng)賞和鼓勵(lì)。把那些東西弄得有趣一點(diǎn),或者把那些東西跟娛樂(lè)更多地關(guān)聯(lián)起來(lái),再或者在他找不到學(xué)習(xí)樂(lè)趣的時(shí)候允許他多玩少學(xué),他一定會(huì)感激你。
    遇到規(guī)則不清晰的狀況,有些人想:這事沒(méi)說(shuō)可以做,還是別做了。這個(gè)孩子不一樣,他的反應(yīng)常常是:沒(méi)說(shuō)不可以,應(yīng)該就是可以吧。因?yàn)樗泻闷嫘?,他有探索的熱情。這種好奇心,你必須保護(hù),失去這一點(diǎn),他的人生意義直接損失一大半,甚至全部。
    孩子學(xué)英語(yǔ)的心得篇十二
    教學(xué)內(nèi)容直接決定了學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望和制約著語(yǔ)言教師對(duì)教學(xué)方法的選用。昂立幼、少兒的學(xué)生用書(shū)主體部分為經(jīng)典的英美英語(yǔ)童話故事。在英語(yǔ)課堂上,當(dāng)孩子們遨游在光怪陸離的童話故事中,他們的英語(yǔ)學(xué)習(xí)積極性被充分地調(diào)動(dòng)起來(lái),當(dāng)他們和一個(gè)栩栩如生的童話人物交上好朋友的時(shí)候,他們的英語(yǔ)也會(huì)取得長(zhǎng)足進(jìn)步。
    情景教學(xué)法
    freshenglish新鮮美語(yǔ)是我們英語(yǔ)日常用語(yǔ)專題部分。在英語(yǔ)課堂上,昂立的老師們?yōu)閷W(xué)生模擬各種各樣生活中的真實(shí)場(chǎng)景,以生動(dòng)活潑的方式來(lái)呈現(xiàn)學(xué)生們感興趣的單元主體,組織學(xué)生們?cè)谇榫爸胁粩喾磸?fù)地操練新知,達(dá)到學(xué)以致用的學(xué)習(xí)效果。
    音樂(lè)、律動(dòng)教學(xué)法
    直拼教學(xué)法
    funnyphonics是一套根據(jù)英文字母本身的音源,總結(jié)出的一套學(xué)生不學(xué)就“看單詞能讀,聽(tīng)單詞能寫(xiě)”的英語(yǔ)詞匯教學(xué)方法。它用最簡(jiǎn)單,最實(shí)用,最直接的字母以及字母組合的基本發(fā)音,讓學(xué)生們很快掌握陌生單詞的認(rèn)讀技巧,并能迅速記憶單詞和朗讀文章。我們還給每一個(gè)音素配上了形象生動(dòng),簡(jiǎn)單易記的小手勢(shì),幫助學(xué)生們正確發(fā)音。
    聯(lián)想教學(xué)法
    magicstructure是重點(diǎn)巨型擴(kuò)充練習(xí),但是它根據(jù)每個(gè)知識(shí)點(diǎn)之間的內(nèi)在聯(lián)系,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的聯(lián)想能力,通過(guò)引伸、擴(kuò)展、推理、想象等法,引導(dǎo)學(xué)生用正確高效的方式來(lái)完成大腦中知識(shí)網(wǎng)絡(luò)的建立,達(dá)到迅速把新知從短時(shí)記憶轉(zhuǎn)化為永久記憶。
    孩子學(xué)英語(yǔ)的心得篇十三
    首先是自我表達(dá)的訓(xùn)練。這一訓(xùn)練包括流利朗讀課文;流利背誦文章;有表情朗誦;最后是“解釋性口語(yǔ)表達(dá)”(interpretativeoralexpression)。所謂“解釋性口語(yǔ)表達(dá)”,包括:學(xué)生在拿到一篇文章的時(shí)候,可以把作者的感情,文章的氣氛,通過(guò)朗讀,馬上表現(xiàn)出來(lái);另外,假如是演講的話,學(xué)生可以通過(guò)語(yǔ)氣,把稿件中的思想感情充分表達(dá)出來(lái),跟聽(tīng)眾有密切的交流;最后,假如是一個(gè)劇本,學(xué)生能通過(guò)口頭表達(dá),把人物的形象充分表現(xiàn)出來(lái);即使不看你的樣子,一聽(tīng)聲音,就能知道是故事中哪一個(gè)角色在說(shuō)話。
    第二,是在小組中口頭表達(dá)的訓(xùn)練。這一訓(xùn)練包括在小組的環(huán)境中,能傾聽(tīng)別人的發(fā)言,總結(jié)別人的觀點(diǎn),發(fā)表自己的意見(jiàn),口頭分析、評(píng)估、反駁別人的觀點(diǎn)。
    第三,是在全班甚至更多人的環(huán)境中口頭表達(dá)的訓(xùn)練。目的是讓所有人,一上臺(tái),就能當(dāng)著幾百人口若懸河地就一個(gè)議題,說(shuō)上幾分鐘。當(dāng)然,也包括訓(xùn)練辯論和演講的能力。
    孩子學(xué)英語(yǔ)的心得篇十四
    一天,我和媽媽來(lái)到一家游泳館學(xué)游泳,準(zhǔn)確的說(shuō)是來(lái)試課。
    但讓我完全想不出的是,教練說(shuō):“無(wú)論到哪兒水都是這么深,不要怕!比你小的都來(lái)這學(xué)?!蔽乙獣灹耍@根本就不是一回事!1歲2歲的或3歲的小孩兒,他們肯定不會(huì)像我這樣學(xué),畢竟他們站都站不到底!他們只是稍微的學(xué)一下就好了。而且,為什么我在望城游泳時(shí)水就那么淺呢!他們這兒真奇怪!
    為了讓我盡快適應(yīng)這兒的環(huán)境,教練讓我扶著墻先走一遍。我漸漸的`適應(yīng)了這兒。本以為,逃過(guò)了一劫。沒(méi)事了!可又有一個(gè)難題來(lái)了。我本以為,第一節(jié)課不用學(xué)潛水??墒?,這老天偏偏和我作對(duì)!居然要學(xué)潛水!我的難題再次降臨。
    教練問(wèn)我怕不怕水?我說(shuō)有點(diǎn)兒怕。教練說(shuō):“你先帶上泳鏡。”我兩手一直在顫抖,身體也一直發(fā)抖。這里面真的是太冷了!我剛剛帶上泳鏡,教練就說(shuō):“嘴巴先吸一口氣,頭就往下低。把頭埋在水里面,當(dāng)你在水里面的時(shí)候就像小魚(yú)吐泡泡一樣把氣都吐出來(lái)。還有,在里面一定不要呼吸,否則會(huì)嗆水。聽(tīng)明白了嗎?”“聽(tīng)明白了?!蔽翌澏吨f(shuō)?!澳呛茫銇?lái)一次?!卑パ?!這對(duì)我來(lái)說(shuō)可是天大的難事。我猶豫了一會(huì)兒,決定嘗試一下。因?yàn)?,世上無(wú)難事,只要肯登攀。帶好泳鏡后,我深吸了一口氣,但遲遲不敢把頭低下去。經(jīng)過(guò)再三猶豫,我才把頭埋入水里。但我非常怕水,潛入水底時(shí)什么也沒(méi)想,腦袋一片空白!我非?;艔垼谒飼r(shí)我什么也沒(méi)看見(jiàn)。一下子就上來(lái)了。還嗆了不少水!這可把我的信心都沖毀掉了!不過(guò),經(jīng)過(guò)幾分鐘的訓(xùn)練,我慢慢的習(xí)慣了,但還是嗆了水。但我只要按照教練說(shuō)的做,就會(huì)成功。沒(méi)過(guò)多久,我能很輕松的潛水啦!
    大家肯定都知道吧?蛙泳,是所有泳中最基本的一種。教練先測(cè)了一下我的水性。丟了個(gè)游泳圈給我。游泳圈??!你真是我的救命恩人!我輕松下來(lái),因?yàn)橛杏斡救筒慌卵退懒?!有了游泳圈后,我因?yàn)橹皼](méi)有學(xué)過(guò)游泳。所以,一直在水下走來(lái)走去。
    “蛙泳,它的前進(jìn)方式主要不是靠手。而是你蹬的有力,更有技巧。它才會(huì)“蹭蹭”的上來(lái)。我先給你示范一遍?!薄澳愕男⊥认騼?nèi)收,就是收成一個(gè)內(nèi)八字。腳要勾直,你應(yīng)該學(xué)過(guò)舞蹈吧?就像跳舞一樣,把腳勾直。大腿不要?jiǎng)?,然后雙腳向外用力蹬,再收直。就這樣來(lái)回一直做。我們先做蹬兩次,吸一次氣?!?BR>    別說(shuō),這一次我還挺厲害!一點(diǎn)就通!
    教練說(shuō)我只要5節(jié)課就能學(xué)會(huì)!我瞬間喜歡上了游泳。哪個(gè)小孩兒不是呢?只要學(xué)會(huì)了,就想展示一下自己新的本領(lǐng)!驕傲一下唄!
    孩子學(xué)英語(yǔ)的心得篇十五
    一、誤把知識(shí)當(dāng)成了技能。我們都知道孩子學(xué)習(xí)英語(yǔ)遠(yuǎn)沒(méi)有學(xué)騎單車(chē)那樣的簡(jiǎn)單,只有書(shū)本知識(shí)是不行的。只看英語(yǔ)語(yǔ)法書(shū)、默背英語(yǔ)單詞是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。必須練習(xí),要把英語(yǔ)知識(shí)練成能說(shuō)英語(yǔ)的技能。它首先是一項(xiàng)會(huì)說(shuō)英語(yǔ)的技能。想要學(xué)會(huì)這項(xiàng)技能,關(guān)鍵的就是練習(xí)說(shuō)英語(yǔ)。從簡(jiǎn)單知道英語(yǔ)知識(shí)到實(shí)際會(huì)說(shuō)英語(yǔ),這中間有個(gè)反復(fù)練習(xí)說(shuō)英語(yǔ)的環(huán)節(jié),也就是苦練會(huì)說(shuō)英語(yǔ)的技能。
    二、急于快速學(xué)好英語(yǔ)的心理。當(dāng)今社會(huì)上有很多所謂的“英語(yǔ)速成方法”都屬于無(wú)稽之談。要讓孩子清楚的知道到,要想從根本上學(xué)好英語(yǔ)沒(méi)有捷徑,只有英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法的對(duì)錯(cuò)。比如:小聲的低著頭拼命地默寫(xiě)記英語(yǔ)單詞,這就是一個(gè)錯(cuò)誤的方法。正確的學(xué)習(xí)英語(yǔ)方法應(yīng)該是反復(fù)的、大聲地朗讀英語(yǔ),把聲音銘刻在腦子里。這樣既可以提高英語(yǔ)的聽(tīng)力,又可以改進(jìn)英語(yǔ)口語(yǔ)的發(fā)音,還能牢記了英語(yǔ)單詞。關(guān)于這方面的技能同學(xué)們可以參考高考狀元是如何學(xué)好英語(yǔ)的的方法。
    三、只重視孩子英語(yǔ)成績(jī)的結(jié)果而不重視孩子英語(yǔ)學(xué)習(xí)的過(guò)程?,F(xiàn)在絕大部分的小學(xué)老師或家長(zhǎng),為了暫時(shí)的英語(yǔ)考試的成績(jī),只知道教小學(xué)生整天做英語(yǔ)模擬題,或者幫小學(xué)生找出英語(yǔ)選擇題的規(guī)律,暫時(shí)的爭(zhēng)取到了高分。然而這種環(huán)境中學(xué)習(xí)英語(yǔ)的孩子,及其容易喜歡急于求成,喜歡投機(jī)取巧。對(duì)于英語(yǔ)本身的學(xué)習(xí)而言,沒(méi)有在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中感受到語(yǔ)言學(xué)習(xí)的樂(lè)趣和異國(guó)文化的魅力。英語(yǔ)學(xué)習(xí)的質(zhì)量和英語(yǔ)學(xué)習(xí)的效果取決于學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過(guò)程。所以,一定要讓孩子遵照科學(xué)的學(xué)習(xí)英語(yǔ)的規(guī)律和方法,一步一個(gè)腳印的真才實(shí)學(xué)。
    四、誤把‘聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、譯’這五種英語(yǔ)學(xué)習(xí)的技能,看成了一項(xiàng)單一的英語(yǔ)技能。就是說(shuō),有很多的小學(xué)生往往是把能看懂英文當(dāng)成學(xué)好英語(yǔ)的標(biāo)準(zhǔn)。例如:有個(gè)小學(xué)生拿到一本英語(yǔ)口語(yǔ)教材,隨便打開(kāi)幾頁(yè)一看,教材上的英文都認(rèn)識(shí)、能看懂,就認(rèn)為自己是學(xué)會(huì)了。這里提醒廣大的家長(zhǎng):孩子的錯(cuò)誤是,把能看懂這本英文口語(yǔ)教材代替了會(huì)說(shuō)會(huì)說(shuō)這本教材。能看懂英語(yǔ)不等于會(huì)說(shuō)英語(yǔ)。小學(xué)生學(xué)好英語(yǔ)的標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)該是聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、譯’這五種英語(yǔ)學(xué)習(xí)技能的全部展現(xiàn)。這樣才能達(dá)到小學(xué)生如何學(xué)好英語(yǔ)“見(jiàn)詞能讀,聽(tīng)讀能寫(xiě)”的能力。
    五、切忌通過(guò)使用漢字標(biāo)記英語(yǔ)單詞的發(fā)音。有許多小學(xué)生在剛開(kāi)始學(xué)習(xí)英語(yǔ)的時(shí)候,喜歡通過(guò)使用漢字標(biāo)記英語(yǔ)單詞的發(fā)音來(lái)幫助記憶英語(yǔ)單詞。例如:使用漢語(yǔ)“古的拜”標(biāo)記good-bye。這是極其錯(cuò)誤的。權(quán)威語(yǔ)言學(xué)家研究表明,漢語(yǔ)跟英語(yǔ)屬于不同的語(yǔ)言系統(tǒng),漢字是表意文字,英語(yǔ)是表音文字,不同的語(yǔ)言系統(tǒng)后面所表現(xiàn)的是不同的表達(dá)習(xí)慣和思維方式。這樣的英語(yǔ)學(xué)習(xí)是毫無(wú)意義的,而且對(duì)于整個(gè)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)造成基礎(chǔ)的錯(cuò)誤。
    六、沒(méi)有系統(tǒng)的英語(yǔ)輔助教材。在使用鋪天蓋的教材輔導(dǎo)孩子的時(shí)候,如果今天用這種英語(yǔ)教材、明天又換成另一種英語(yǔ)教材,總是在換個(gè)不停,這樣英語(yǔ)學(xué)習(xí)便失去了系統(tǒng)性。好的做法應(yīng)該是選中一套好的英語(yǔ)教材為主,其它的英語(yǔ)教材都作為補(bǔ)充教材。這樣小學(xué)生在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的時(shí)候才能接受系統(tǒng)的英語(yǔ)知識(shí)和訓(xùn)練。