編寫教案需要教師對課程的深入研究和教學(xué)方法的靈活運用。教案的編寫應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和實踐能力想提升自己的教案編寫水平嗎?不妨看看以下精選教案范文。
小小指揮員教案篇一
發(fā)展幼兒下肢力量,練習(xí)蹲著走。
培養(yǎng)幼兒健康活潑的性格。
讓孩子們認(rèn)識到,跟同伴合作是一種精神。有的時候一個人的力量是有限的,跟同伴合作會得到更多的幫助,更多的樂趣。
畫好5米長的場地,小沙盤4—6個,小紅旗若干。
將幼兒分成人數(shù)相等的4—6隊,各隊按縱隊站在起點線后。
游戲開始,教師發(fā)令后,每隊第一人蹲著向前走,到終點時,拿起一面小紅旗插在沙盤上,站起來跑回本隊拍第二人的手,第二人繼續(xù)蹲著走,依次進(jìn)行,先做完的隊為勝。
1、要蹲著向前走,插好小旗后才能站起來。
2、拍到手后才能前進(jìn)。
1、可根據(jù)本園幼兒能力適當(dāng)增加走的距離。
2、沙盤可用小盆和盤子,小旗不要太大。
從這堂課,我們也看出一堂教學(xué)活動是要發(fā)揮教師的主導(dǎo)性,不放任自流,還是要尊重孩子的自主性,順其自然。不管哪種占主導(dǎo),都應(yīng)該處理好教的方式,讓孩子們感覺不到被教,一切像一場游戲活動。
小小指揮員教案篇二
1、 樂于參與音樂游戲,體驗游戲帶來的快樂。
2、 通過肢體律動,感應(yīng)固定拍。
3、 感知多媒體畫面的動感,體驗活動的快樂。
4、 在進(jìn)行表演時,能和同伴相互配合,共同完成表演。
1、 圖片《小松鼠的秋天學(xué)?!?BR> 2、 軟墊 布球
3、 音樂:小松鼠進(jìn)行曲
1、 故事引導(dǎo)
師:今天老師帶來一個很好聽的故事,名字叫做《小松鼠的秋天學(xué)?!犯蠋熌钜槐???纯纯磮D片上畫的是什么?這只松鼠小喜在做什么事情呢?松鼠老師準(zhǔn)備帶小松鼠去哪里呢?哦!原來,秋天到了,樹葉飄落下來,果實也成熟了,所以松鼠老師帶著小松鼠們?nèi)敉庹踝?,在他們排隊的時候,發(fā)現(xiàn)松鼠小喜不見了,原來小喜偷偷跑去欣賞秋天美麗的景色,被老師帶回隊伍中,他們一起踏著音樂出發(fā)咯!
2、 感應(yīng)固定拍
(1) 準(zhǔn)備與出發(fā)
師:早上起床摘栗子了,首先要做什么事情呢?(洗頭、洗臉、刷牙)
我們一起隨音樂來
間奏與前奏:拍膝。
a段:洗臉、洗手、刷牙、梳頭等
(2) 行進(jìn)步伐與路線
3、 勇敢者的道路
間奏與前奏:拍膝
a段:雙腳跳、單腳跳、踏步
4、 延伸活動
師幼一起踏著《小松鼠進(jìn)行曲》一起去喝水?;顒咏Y(jié)束
活動過程緊湊,教學(xué)內(nèi)容正確,容量適當(dāng),能抓住活動的重點,突破難點,抓住幼兒的學(xué)習(xí)特點,激發(fā)幼兒的興趣,注重師生互動,孩子表現(xiàn)的興趣濃厚。
整個活動,我很注重孩子的即興表演,激發(fā)幼兒的創(chuàng)造能力,感應(yīng)音樂固定拍的時候,我自行設(shè)計律動,讓孩子用不同步伐或方式行進(jìn),變換不同的排列隊形,給活動增加趣味性,把孩子的興趣攏進(jìn)來,只是在進(jìn)行的時候,我應(yīng)該向孩子提出又細(xì)又易懂的要求,然后再進(jìn)行游戲,這樣孩子的常規(guī)就不會亂。
此活動的教學(xué)重點是感應(yīng)固定拍,我給予孩子足夠欣賞音樂的機(jī)會,先是讓孩子整首欣賞,間奏提示;接著讓孩子和我一起玩音樂游戲,每到音樂的第一拍,我都會提醒孩子準(zhǔn)備開始了,這樣做孩子就能很好的感應(yīng)固定拍??偟膩碚f,孩子的表現(xiàn)達(dá)到我預(yù)期效果。
小小指揮員教案篇三
幼兒在幫助市長解決道路擁堵問題的過程中,感受現(xiàn)代城市交通道路的變化以及暢通的路給我們帶來的方便。
故事書,小組討論使用紙、筆。
1、為什么會堵車?
小結(jié):交通事故、車子拋錨、修路、不遵守交通規(guī)則……都會造成馬路擁堵。
2、你遇到過堵車嗎?堵車時,你感覺怎樣?
1、有一位市長,他也一樣著急。(閱讀圖書《小汽車和小弟子》)
2、聽到這里,你們說說,這個城市怎么啦?(出示立體教具,給孩子直觀地感受,充分體會到馬路的擁堵,為“想辦法”作鋪墊。)
3、你有什么好辦法,可以讓馬路暢通起來?
1、給你們5分鐘,你們可以自己想,也可以和朋友商量商量;可以周圍找找、看看資料,也可以畫下來。想出好辦法幫幫他們。
2、觀察幼兒討論情況。
你們想出了什么好辦法。(各組選一個代表介紹)
歸類、梳理:(版面)
1、先進(jìn)的交通工具:輕軌、地鐵、磁懸浮、輪船等。
你知道上海有幾條地鐵線路?上海有輕軌嗎?
2、暢通的道路設(shè)施:高架、隧道、大橋、馬路拓寬等。
有幾條隧道?你知道些什么高架?
3、想象——未來的交通工具
有了這些先進(jìn)的交通工具、道路設(shè)施,我們的道路變得暢通起來、我們的出行更方便了。知道11號線嗎?它正在建造,開通后我們到上海就更方便。
你們想了許多辦法,我們來看看故事里年輕人想了什么辦法?(故事延續(xù))故事很幽默,不過我們的辦法更好,我們可以把自己的辦法編到故事里去。
小小指揮員教案篇四
1、認(rèn)識小綿羊,愿意幫助小綿羊。
2、能夠撕貼小紙條,體驗制作“羊毛”的樂趣。
3、培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達(dá)能力,提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識。
4、引導(dǎo)孩子們在活動結(jié)束后把自己的繪畫材料分類擺放,養(yǎng)成良好習(xí)慣。
1、教師教學(xué)資源《可愛的小綿羊》(視頻)。
2、膠水、紙、小綿羊輪廓圖。
1、播放視頻,引導(dǎo)幼兒認(rèn)識小綿羊
(1)引導(dǎo)幼兒觀察小綿羊,簡單了解小綿羊的基本外形特征。
(2)和幼兒一起重點觀察羊毛的形狀特點,知道綿羊要換“新衣服”過冬了
2、在教師指導(dǎo)下,幼兒撕、貼“羊毛”,體驗其中的樂趣。
(1)師幼共同探索制作羊毛。
(2)教師示范做“羊毛”一一撕紙條。同時提醒幼兒觀看教師如何雙手配合協(xié)調(diào)地撕紙。
(3)幼兒操作,教師巡回指導(dǎo)并提醒幼兒紙條撕得越細(xì)越好。(一部分幼兒可以用剪刀剪好紙條,再用彩筆卷一卷,卷成羊毛)。
(4)出示小綿羊輪廓圖,教師指導(dǎo)幼兒將“羊毛”粘貼在“綿羊”身上。
(5)幼兒獨立粘貼,教師巡回指導(dǎo),并提醒幼兒將“羊毛”粘貼在相應(yīng)的位置。
3、展示作品,大家一起欣賞穿上“新衣服”的小綿羊”,分享幫助人的快樂。
這從一個側(cè)面反映出小班幼兒的手部精細(xì)動作發(fā)展還不成熟,教師在今后設(shè)計的活動中,可以從平面開始逐步過渡到立體,隨著孩子手部動作的不斷協(xié)調(diào)發(fā)展來增加操作材料的難度。
小小指揮員教案篇五
1、愿意參與數(shù)學(xué)活動,體驗比較大小活動的樂趣。
2、能區(qū)分兩個大小明顯的同類物體,發(fā)展初步的比較能力。
教具:大小籃子、拱門個1、ppt課件。
學(xué)具:大小蘿卜若干。
1、以開汽車看望兔寶寶的情節(jié)導(dǎo)入和貫穿活動。
2、感受大小
(1)、區(qū)分洞的大小,幼兒選擇鉆過山洞,說一說從哪個山洞鉆過來的。
(3)、拔蘿卜,比比說說蘿卜的大小。
3、理解大小
4、結(jié)合ppt認(rèn)識小兔大兔。
(1)、送蘿卜給大兔小兔。
(2)、結(jié)合ppt參觀兔寶寶家。
5、區(qū)分大小。
(1)、區(qū)分大小杯子,請兔寶寶喝水。
(2)、區(qū)分大小毛巾,跟兔寶寶一起洗臉。
(3)、區(qū)分大小床,請兔寶寶睡覺。
6、延伸活動:鞏固認(rèn)識大小。
(1)、告別兔寶寶,開汽車“回家”尋找生活中的大小。
(2)、在《幼兒用書》中尋找大小,并正確表達(dá)比較結(jié)果。
小小指揮員教案篇六
小班的幼兒受其認(rèn)知發(fā)展水平的限制,生活經(jīng)驗較少,他們往往只對日常生活中經(jīng)常接觸的、熟悉的、以及感興趣的物體有繪畫或制作的興趣。因此教師把小刺猬這個孩子們感興趣的、又喜愛的小動物作為讓孩子們掌握半圓形與短線條組合畫技能的內(nèi)容,同時教師考慮到幼兒小肌肉發(fā)展還不完善的特點,將單調(diào)的涂色練習(xí)和孩子們喜歡的手指點畫的結(jié)合,最后設(shè)計以“小刺猬運蘋果”這樣一個活動。
1.學(xué)習(xí)用半圓形與線條表現(xiàn)小刺猬的主要形態(tài)。
2.體驗用手指印畫的樂趣。
3.感受幫助別人的快樂。
2.輕快音樂一曲、kt板上創(chuàng)設(shè):老奶奶的蘋果樹林
3.范例紙:上面畫有一個半圓形
一、導(dǎo)入
1.出示一個半圓形。猜猜老師會把它變成什么?(幼兒猜測)
2.老師示范在半圓形上添畫短線:看看老師把它變成了什么?是怎么變的?
二、創(chuàng)設(shè)故事情節(jié),激發(fā)興趣。
1.引出故事《老奶奶的果樹》
“小刺猬來干什么呢?”(出示kt板)
“原來老奶奶種了許多蘋果樹,有一天,她有事出去了,可是到了晚上下了一場很大的雨,大雨把樹上好多的蘋果刮了下來?!?BR> 2.再次感知小刺猬的畫法,示范用手指點畫蘋果。
(1)老師邊講邊畫小刺猬(直立的小刺猬:半圓形的身體、短線條的刺、眼睛、嘴巴)
(2)示范手指點畫蘋果(先用右手食指在顏料盆內(nèi)蘸上紅紅的顏料,然后輕輕地按在小刺猬的刺上,再用筆畫上短短的柄)
3.請幼兒示范畫小刺猬。(背向下的小刺猬)
4.提出作畫要求:
“掉在地上的果果實在太多了,一只小刺猬幫忙太慢了呀,怎么辦呢?”
“我們?nèi)フ埡芏嗟男〈题瑏韼兔Γ脝???BR> 三、幼兒作畫,老師觀察指導(dǎo)。(播放輕快的音樂)
1.鼓勵能力強(qiáng)的小朋友多畫幾只小刺猬,并在刺上都插上果果。
2.提醒幼兒在印果子時注意衛(wèi)生,印好后在抹布上擦干凈。
3.幫助能力弱的幼兒完成作品,可以請他們在粘貼半圓形的基礎(chǔ)上畫短線條的刺。
四、展示幼兒作品
讓幼兒把畫好的小刺猬貼在墻上的水果樹下,構(gòu)成一幅“小刺猬運蘋果”。
小小指揮員教案篇七
1、學(xué)念兒歌,知道應(yīng)該幫助爸爸媽媽做一些力所能及的事情。
2、體驗做小幫手的快樂。
3、培養(yǎng)幼兒的觀察力和動手操作能力。
4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
5、在活動中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。
收集在家學(xué)當(dāng)爸爸媽媽小幫手的記錄資料。
1、交流“我當(dāng)爸爸媽媽小幫手”的體驗。
“平時在家那些事情你是自己做的?”
“你會幫爸爸媽媽做些什么事情?”
“爸爸媽媽是如何評價你的?”
2、理解、體驗。
(1)教師示范,幼兒欣賞:
“兒歌的名字叫什么?”
“兒歌里的小朋友是怎樣當(dāng)爸爸媽媽的小幫手的?”
“為什么要當(dāng)爸爸媽媽的小幫手?”
(2)示范欣賞,重點要求幼兒聽清楚是怎樣當(dāng)爸爸媽媽的小助手的。
“我?guī)蛬寢屪隽耸裁词虑?”
“我?guī)桶职肿隽耸裁词虑?”
“你從那里聽出爸爸媽媽很喜歡小幫手的?”
(3)幼兒學(xué)念兒歌。
可以采取輕聲跟念、接龍念兒歌等形式學(xué)習(xí)。
3、內(nèi)化遷移。
“兒歌里的小朋友幫爸爸媽媽做的這些事情你們都會做嗎?請你學(xué)一學(xué)。”
生活瑣事是孩子們每天都會碰到的,很多不起眼的瑣事都有著很大的教育潛力。小班幼兒可塑性很強(qiáng),他們一些不良行為習(xí)慣都是完全能夠進(jìn)行教育的,對幼兒行為習(xí)慣教育是老師和家長共同的職責(zé)。老師可以利用家長會的時候,和家長們一起探討教育孩子的方法。幼兒在家時,家長可以讓幼兒做一些簡單家務(wù),一方面讓他們體會勞動是光榮的 。另一方面能夠培養(yǎng)他們良好的行為習(xí)慣。學(xué)校教育與家庭教育應(yīng)相互結(jié)合,老師和家長共同配合教育孩子,才能夠促進(jìn)幼兒的健康成長。
小小指揮員教案篇八
小小班幼兒的思維正處于直覺行動思維向具體形象思維過度的時期,他們情感外露,不穩(wěn)定,帶有很大的情緒性。他們學(xué)習(xí)、或毆打能夠的特點是只關(guān)心活動的過程,不關(guān)心活動結(jié)果,因此,小小班的教學(xué)活動應(yīng)更注意游戲化、情景化,強(qiáng)調(diào)讓幼兒在愉快、輕松、自由的游戲中自娛自樂、玩中學(xué)、玩中獲發(fā)展。
《小小雞》是一首外國歌曲創(chuàng)編而來的一首幼兒歌曲,小小班幼兒思維的特點決定了他們喜歡在動作模仿和游戲情景中學(xué)習(xí)。因此,我所選擇的音樂將情景性和趣味性放在首位,節(jié)奏鮮明,形象性強(qiáng)的音樂引起幼兒活動的愿望,另外,活動設(shè)計小小雞到草地上玩和允許自己喜歡的小小雞,在唱唱玩玩中,反復(fù)感受音樂的旋律和歌詞。從看小雞,做小雞,一直到唱小雞的整個過程中,幼兒自然地產(chǎn)生了愛小小雞、愛雞媽媽的情感。幼兒始終保持活潑,愉快的積極情緒,真正做到玩中學(xué),學(xué)中樂。
二、??????????教學(xué)目標(biāo)的制定。
1、樂意用動作、歌曲、表情,表達(dá)對小小雞和雞媽媽的喜愛之情。
音樂學(xué)習(xí)心理學(xué)告訴我們:多種感知通道參與,特別是大肌肉運動的參與,能有效地提高兒童對音樂的感知興趣和感知音樂的效果。新《綱要》中強(qiáng)調(diào):“提供自由表現(xiàn)的機(jī)會,鼓勵幼兒用不嘔吐能夠的藝術(shù)形式大膽地表達(dá)自己的情感、理解和想象。目標(biāo)1是本次活動的重點。
2、在唱唱玩玩中學(xué)習(xí)做音樂游戲《小小雞》。
感興趣,并好模仿動物的動作,因此對這首歌有強(qiáng)烈的興趣成了游戲的基礎(chǔ),目標(biāo)2是目標(biāo)1的基礎(chǔ)上進(jìn)行,又是目標(biāo)1的突破口,而遵守游戲的規(guī)則幽將是成為本次活動的難點。
三、活動準(zhǔn)備。
為了引起幼兒的興趣,調(diào)動對音樂的積極性以及幫助他們對歌詞內(nèi)容的理解,加強(qiáng)節(jié)奏感等,我適當(dāng)?shù)厥褂昧艘恍┠芑顒拥慕叹撸敬位顒游易髁艘韵聹?zhǔn)備:
1、情景課件。
2、區(qū)域活動中,幼兒自由聽賞過歌曲的旋律。
3、創(chuàng)設(shè)在游戲中學(xué)習(xí)的氛圍。
4、準(zhǔn)備雞媽媽頭飾一只,音帶,錄音機(jī)。
四、活動流程。
一、引出課題:聽小雞叫,問“誰來了?”幼兒回答,打開課件引出小雞及音樂。
二、看小雞、聽節(jié)奏、做動作。
1、引導(dǎo)幼兒看小雞,模仿學(xué)做各種小雞的動作,激發(fā)幼兒的興趣。
2、引導(dǎo)幼兒欣賞音樂,并學(xué)做小小雞。
托班幼兒正處在聽覺感官發(fā)展時期,聽覺的發(fā)展比其他感官快而需求多,因此對音樂能表示出明顯的情緒反應(yīng),這一環(huán)節(jié)是幼兒的聽覺感受及動作感受,使幼兒對音樂有初步的印象。
五、聽歌曲,講解游戲規(guī)則。
3、教師聽音樂,表演小小雞,讓幼兒模仿。
4、引出雞媽媽。教師表演雞媽媽找小雞。(初步感知游戲規(guī)則)。
5、告訴幼兒這是一個音樂游戲,游戲是有規(guī)則的。(幼兒表演小小雞在草。
地上玩耍,做各種動作,雞媽媽來找小雞,按音樂旋律進(jìn)行游戲)。
六、幼兒游戲。
6、邊聽音樂,邊哼唱歌曲進(jìn)行游戲,再次激發(fā)幼兒愛小雞的情感,強(qiáng)化游戲規(guī)則,以此來突破本次活動的重難點。
7、在游戲中結(jié)束本次活動。
小小指揮員教案篇九
1.了解小雞的外形特征,樂意用動作、歌曲、表情表達(dá)對小小雞和雞媽媽的喜愛之情。
2.初步體驗音樂游戲的簡單規(guī)則。
一、導(dǎo)入課題,引起興趣。
1.今天,老師請了幾位好朋友,我們一起來歡迎他們好不好?
3.我們一起來學(xué)一學(xué)小小雞(學(xué)小雞叫、小雞吃蟲子)。
二、學(xué)習(xí)歌曲。
1.剛剛我們學(xué)了小小雞吃東西,現(xiàn)在聽老師來唱一唱小小雞,要認(rèn)真仔細(xì)的聽哦。
2.教師演唱歌曲2遍(跟音樂和清唱各一遍)。
4.我們一起來學(xué)唱歌曲好嗎?(唱歌曲2、3遍)。
三、表演歌曲。
1.請小朋友扮演小小雞,老師扮演雞媽媽,一邊唱一邊表演動作。誰發(fā)現(xiàn)一只小雞不見了?這句話應(yīng)該誰唱?誰勸媽媽不要哭?我們先來試一遍。
2.完整的表演歌曲。
四、結(jié)束部分。
1.今天雞媽媽帶小小雞出去玩,猜猜看為什么那只小雞會不見了?
2.小朋友跟老師出去玩或者跟爸爸媽媽出去玩,一定要跟好老師或爸爸媽媽,不能亂跑,不然也會把自己弄丟了。
3.下課后我們一起來尋找小小雞好嗎?
小小指揮員教案篇十
1、通過游戲形式引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象,并用語言動作表達(dá)想象結(jié)果。
2、鼓勵幼兒大膽表達(dá)自己的想法,鼓勵學(xué)說:“西瓜像......”一句話。
3、培養(yǎng)幼兒對周圍事物、現(xiàn)象感興趣,有好奇心和求知欲。
小西瓜若干
1、猜謎,激發(fā)幼兒活動興趣。
師:“今天老師給小朋友帶來了一種水果,它的樣子長得胖胖的、圓圓的、皮是綠色的,身上還有黑色的條紋,切開以后才能吃.猜一猜它是哪一種水果?”(引導(dǎo)法)
2、教師出示小西瓜,幼兒學(xué)說:“小西瓜像......”
(1)教師提出讓西瓜來變戲法。
提問:“西瓜像什么?”(想象法)引導(dǎo)幼兒學(xué)說“西瓜像”一句話。
(2)依次將西瓜橫放、豎放、倒放,根據(jù)不同擺放位置讓幼兒自由講述。
(3)教師發(fā)給幼兒小西瓜要求幼兒相互交流說“西瓜像......”。
(4)請個別幼兒講述,并帶領(lǐng)其他幼兒一起學(xué)一學(xué)。
3、游戲:滾西瓜皮球(教師與幼兒或幼兒之間用小西瓜滾皮球)。
4、切開西瓜引導(dǎo)幼兒繼續(xù)想象這時西瓜像什么?
5、師生共同品嘗西瓜同時發(fā)揮想象。
師:“現(xiàn)在西瓜像什么?”“剛才西瓜怎么樣,現(xiàn)在怎么了?”(對比法)師:“我們把西瓜變沒有了?!薄敖裉煨∨笥涯梦鞴献儜蚍ǘ己荛_心,回去以后還可以想一想,還有哪些水果也會變戲法,來告訴老師或是你的好朋友,好嗎?”
小小指揮員教案篇十一
能靈活地追跑和躲閃。
引導(dǎo)孩子樂于接受治療。鼓勵、培養(yǎng)小朋友不怕打針的勇敢精神。
培養(yǎng)良好的衛(wèi)生習(xí)慣。
獵人頭飾若干。
1.引導(dǎo):小朋友們,我們都來當(dāng)小獵人去打獵吧。
帶領(lǐng)幼兒扮小獵人,做拉弓、射擊、騎馬、扔飛鏢等動作。
2.介紹玩法:
選一個幼兒當(dāng)小獵人,其他幼兒四散站在場地上。
游戲開始,幼兒扮小兔蹦蹦跳跳,"小獵人"不追捉"小兔"。如果"小兔"改變動作奔跑起來,表示是"狼","小獵人"可以去追捉。"狼"遇險可以馬上改做"小兔"的動作,"小獵人"就不能追捉了。如果"小獵人"捉到"狼",可與他互換角色,繼續(xù)游戲。
3.交代規(guī)則:"小獵人"只追捉奔跑的"狼";"狼"改做"小兔"的動作后,"小獵人"就不能追捉了。
4.放松活動:小獵人抬著捕捉到的獵物,歡歡喜喜回家了。
溫馨提示:應(yīng)鼓勵膽小的幼兒變換動作,大膽奔跑。
從執(zhí)教的情況來看,我覺得自己在課堂上的組織語言還有待加強(qiáng),如何讓孩子對你的`提問或是小結(jié)能更好的明白、理解,是自己在以后的教學(xué)中需要關(guān)注的一個重要方面。
小小指揮員教案篇十二
新學(xué)期開始了,小班幼兒離開熟悉的家庭環(huán)境,離開爸爸媽媽等家庭成員后進(jìn)入到了一個新的環(huán)境。孩子們在家大多數(shù)是飯來張口,家長包辦代替得多。進(jìn)入幼兒園以后,集體的生活場所需要他們增強(qiáng)一些生活的自理能力,逐步學(xué)會自己的事自己做。教師在幫助幼兒減輕并盡快度過分離焦慮期的同時,還要讓幼兒盡快熟悉和喜歡幼兒園的環(huán)境和同伴,依據(jù)幼兒身心發(fā)展特點做好對孩子們生活習(xí)慣及常規(guī)的培養(yǎng)。為此,我們設(shè)計了以下系列活動。
1、知道并能說出自己的姓名,增強(qiáng)自我認(rèn)知的能力。
2、培養(yǎng)語言表達(dá)能力。
小鴨手偶、軟墊。
1、教師出示小鴨手偶與小朋友們打招呼:大家好,我叫小鴨。揮揮你們的小手,和我打個招呼吧!真棒!
2、老師:小鴨很想和小朋友做好朋友,它想認(rèn)識你們。我們來聽聽它的自我介紹:"大家好,我叫小鴨。"教師戴著小鴨手偶扮演小鴨,逐一來到小朋友面前,提問:(1)我很想和你做朋友,你叫什么名字呀?("小鴨"和能回答問題的小朋友抱一抱,以此來鼓勵幼兒大膽回答。)(2)這位小朋友叫什么名字?引導(dǎo)幼兒集體回答。活動依次進(jìn)行。
3、我和你做朋友。教師扮演小鴨報孩子的名字,請被點到名的孩子站起來,并大聲說:"大家好,我叫×××。教師擁抱幼兒,并回應(yīng)"我要和你做朋友"。
4、游戲:他在哪里,小手指一指。教師扮演小鴨報孩子的名字,請被點名的孩子不要吱聲,讓其他的`小朋友猜一猜,誰是"×××"。
5、師生一起唱《我上幼兒園》,活動結(jié)束。
1、認(rèn)識自己的性別,進(jìn)一步認(rèn)識自我,發(fā)展自我意識。
2、能從外表辨別男孩和女孩的不同點。
3、掌握男孩與女孩正確的如廁方法。
1、男孩子、女孩子卡片各一張,爺爺奶奶、爸爸媽媽的圖片,男孩、女孩廁所的圖片。
2、裙子、短褲若干(與班上的男、女幼兒人數(shù)相等)。
小小指揮員教案篇十三
2、樂器合奏:練習(xí)穩(wěn)定節(jié)奏3、音樂律動《小雞之舞》:幫助幼兒熟悉歌曲,鼓勵其模仿小雞破殼過程,增強(qiáng)活動的趣味性。
3、嘗試仿編歌詞,樂意說說歌曲意思。
4、通過整體欣賞音樂、圖片和動作,幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容。
布一塊,單響筒,響板磁帶童謠音樂三、活動過程:
1、教師與幼兒一起跳小雞的舞蹈進(jìn)活動室小雞們跟雞媽媽一起去草地上玩跳舞啦!
2、樂器合奏(1)學(xué)習(xí)童謠《小小雞蛋把門開》,教師設(shè)計童謠動作,讓幼兒邊念童謠邊做動作。
小雞今天給我們帶來了一首好聽的兒歌呢,你們聽?。ń處熇收b兒歌)(2)教師朗誦第二次兒歌,讓孩子跟學(xué)。
(3)幼兒使用單響筒和響板跟隨童謠邊念邊敲。
這是什么樂器?(單響筒、響板)我們的兒歌配上樂器那就更好聽了,我們一起來試試!
3、音樂律動(1)教師以故事的形式來介紹小雞的生長過程及如何破殼而出。
(2)那我們一起來當(dāng)小雞試試看好嗎?(好)聽音樂做律動。
(3)教師示范如何在大布下(蛋殼)下做破殼的動作。
今天母雞媽媽給我們帶來一個大蛋殼,我們一起來做小雞躲在里面,好嗎?
(4)幼兒在大布下當(dāng)小雞,模仿小雞出殼的動作,音樂結(jié)束時,將布拋向空中,小雞跳出殼。
本節(jié)課以小雞為主要人物,幼兒與教師一起扮演小雞,以小雞跳舞進(jìn)入活動,通過游戲形式進(jìn)行教學(xué),讓幼兒感受音樂活動的樂趣,樂于參加集體活動,教師設(shè)計第一個環(huán)節(jié),以小雞、母雞、雞蛋的口吻出示讓幼兒做英文單元的復(fù)習(xí),幼兒在此環(huán)節(jié)中表現(xiàn)的很積極,掌握的非常好,第二部分讓幼兒學(xué)習(xí)小雞之舞的兒歌,并加上樂器單響筒、響板,學(xué)習(xí)邊念兒歌邊敲打樂器,從中培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感,教師也充分尊重幼兒對節(jié)奏的認(rèn)識,讓幼兒可以用自己的方法去演奏兒歌,對于幼兒想法教師也及時予以肯定,在最后部分,也就是這節(jié)課的高潮部分,讓幼兒能用自己的方式來感受小雞出殼肢體動作并配上背景音樂,最后幼兒在愉快、輕松的氣氛中結(jié)束。
這次活動通過游戲的形式進(jìn)行,幼兒積極性很高,活動時幼兒很活躍,能在游戲中學(xué)習(xí)樂器的敲打和合奏并能熟練的掌握技巧,在掌握樂曲的同時對小雞出殼的律動做的很到位,在這節(jié)課中,主要是激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣為目的,使幼兒在活動中能感受到音樂所帶來的樂趣。
小小指揮員教案篇十四
一、設(shè)計意圖:小小班幼兒的思維正處于直覺行動思維向具體形象思維過度的時期,他們情感外露,不穩(wěn)定,帶有很大的情緒性。他們學(xué)習(xí)、或毆打能夠的特點是只關(guān)心活動的過程,不關(guān)心活動結(jié)果,因此,小小班的教學(xué)活動應(yīng)更注意游戲化、情景化,強(qiáng)調(diào)讓幼兒在愉快、輕松、自由的游戲中自娛自樂、玩中學(xué)、玩中獲發(fā)展。
《小小雞》是一首外國歌曲創(chuàng)編而來的一首幼兒歌曲,小小班幼兒思維的特點決定了他們喜歡在動作模仿和游戲情景中學(xué)習(xí)。因此,我所選擇的音樂將情景性和趣味性放在首位,節(jié)奏鮮明,形象性強(qiáng)的音樂引起幼兒活動的愿望,另外,活動設(shè)計小小雞到草地上玩和允許自己喜歡的小小雞,在唱唱玩玩中,反復(fù)感受音樂的旋律和歌詞。從看小雞,做小雞,一直到唱小雞的整個過程中,幼兒自然地產(chǎn)生了愛小小雞、愛雞媽媽的情感。幼兒始終保持活潑,愉快的積極情緒,真正做到玩中學(xué),學(xué)中樂。
二、教學(xué)目標(biāo)的制定
1、樂意用動作、歌曲、表情,表達(dá)對小小雞和雞媽媽的喜愛之情。
音樂學(xué)習(xí)心理學(xué)告訴我們:多種感知通道參與,特別是大肌肉運動的參與,能有效地提高兒童對音樂的感知興趣和感知音樂的效果。新《綱要》中強(qiáng)調(diào):“提供自由表現(xiàn)的機(jī)會,鼓勵幼兒用不嘔吐能夠的藝術(shù)形式大膽地表達(dá)自己的情感、理解和想象。目標(biāo)1是本次活動的重點。
2、在唱唱玩玩中學(xué)習(xí)做音樂游戲《小小雞》。
皮亞杰指出:在前運算時期(幼兒時期)要發(fā)展智慧,關(guān)鍵是讓幼兒做各種各樣的游戲,從娛樂中學(xué)、從玩耍中學(xué),脫班幼兒很喜歡一邊哼唱一邊做模仿動作,小動物是幼兒最親密的朋友,幼兒對小動物的叫聲及感興趣,并好模仿動物的動作,因此對這首歌有強(qiáng)烈的興趣成了游戲的基礎(chǔ),目標(biāo)2是目標(biāo)1的基礎(chǔ)上進(jìn)行,又是目標(biāo)1的突破口,而遵守游戲的規(guī)則幽將是成為本次活動的難點。
三、活動準(zhǔn)備
為了引起幼兒的興趣,調(diào)動對音樂的積極性以及幫助他們對歌詞內(nèi)容的理解,加強(qiáng)節(jié)奏感等,我適當(dāng)?shù)厥褂昧艘恍┠芑顒拥慕叹?,本次活動我作了以下?zhǔn)備:
1、情景課件。
2、區(qū)域活動中,幼兒自由聽賞過歌曲的旋律。
3、創(chuàng)設(shè)在游戲中學(xué)習(xí)的氛圍。
4、準(zhǔn)備雞媽媽頭飾一只,音帶,錄音機(jī)。
四、活動過程
一、引出課題:聽小雞叫,問“誰來了?”幼兒回答,打開課件引出小雞及音樂。
二、看小雞、聽節(jié)奏、做動作。
1、引導(dǎo)幼兒看小雞,模仿學(xué)做各種小雞的動作,激發(fā)幼兒的興趣。
2、引導(dǎo)幼兒欣賞音樂,并學(xué)做小小雞。
托班幼兒正處在聽覺感官發(fā)展時期,聽覺的發(fā)展比其他感官快而需求多,因此對音樂能表示出明顯的情緒反應(yīng),這一環(huán)節(jié)是幼兒的聽覺感受及動作感受,使幼兒對音樂有初步的印象。
三、聽歌曲,講解游戲規(guī)則。
1、教師聽音樂,表演小小雞,讓幼兒模仿。
2、引出雞媽媽。教師表演雞媽媽找小雞。(初步感知游戲規(guī)則)
3、告訴幼兒這是一個音樂游戲,游戲是有規(guī)則的。(幼兒表演小小雞在草地上玩耍,做各種動作,雞媽媽來找小雞,按音樂旋律進(jìn)行游戲)
六、幼兒游戲
1、邊聽音樂,邊哼唱歌曲進(jìn)行游戲,再次激發(fā)幼兒愛小雞的情感,強(qiáng)化游戲規(guī)則,以此來突破本次活動的重難點。
2、在游戲中結(jié)束本次活動。
小小指揮員教案篇十五
阿文有一條小毯子,她抱著小毯子睡覺,抱著小毯子吃飯,抱著小毯子玩,到哪里都帶著小毯子。媽媽說:"你總是帶著小毯子多麻煩呀!"阿文緊緊地抱著小毯子說:"不嗎,我就是喜歡小毯子"阿文上幼兒園了,她還是帶著小毯子??墒?,幼兒園里要自己吃飯,一邊帶著小毯子,一邊吃飯,多麻煩呀!幼兒園的小朋友都在滑滑梯,蕩秋千。阿文抱著小毯子,只能看著別人玩。阿文想和小朋友一起玩,他放下小毯子和小朋友一起玩滑滑梯,蕩秋千。哇,多開心呀!吃飯的時候,阿文放下小毯子,自己吃飯。瞧,阿文吃得多快呀!午睡的時候,阿文悄悄的對小毯子說:"小毯子,明天我不能帶你到幼兒園來了。"第二天早上,阿文對小毯子說:"小毯子,再見,我去幼兒園了,晚上回家我再和你在一起。"
1、正確對待自己的心愛的玩具和日用品。
2、逐步適應(yīng)幼兒園的集體生活。
掛圖,故事,磁帶。
1、認(rèn)識阿文
2、聽聽阿文的故事。
教師結(jié)合掛圖,完整講述故事一遍。
阿文常帶著毯子干什么?為什么?
后來阿文放下毯子了嗎?
3、說說自己喜歡的東西
4、我們小朋友比阿文還能干!每天早上高高興興地跟好朋友再見到幼兒園學(xué)本領(lǐng),跟小朋友做游戲,晚上回到家在和好朋友一起玩,真不錯!
小小指揮員教案篇十六
1、關(guān)心周圍與我們一起生活的花草樹木。
2、嘗試愛護(hù)樹木的標(biāo)志,萌發(fā)愛護(hù)樹木的情感,增強(qiáng)粗淺的環(huán)境意識。
3、提高幼兒思維的敏捷性。
4、幼兒可以用完整的普通話進(jìn)行交流。
卡片、繪畫工具等。
一、回憶經(jīng)驗
上一次小朋友參觀了我們的幼兒園,認(rèn)識了很多樹,誰來說說你認(rèn)識了些什么樹?(幼兒答:水杉樹、香樟樹、松樹、……)
那么多地方都種樹,樹到底有什么好處呢?(幼兒答)
二、欣賞散文詩《樹真好》
三、聽聽散文詩《樹真好》是怎么說的`?
1、樹有什么地方好?(可以擋住大風(fēng)、可以在樹底下乘涼……)
2、除了散文詩里說的樹真好,你還知道樹有什么好處?(幼兒答:美化我們幼兒園的環(huán)境,我們能呼吸到更新鮮的空氣……)
師:小結(jié)
四、制作小標(biāo)志
1、師:樹有那么多好處,我們一起來愛護(hù)它,保護(hù)它
師:你想對大家說什么?你就一直站在書的旁邊看嗎?看見一個人來就對他說。
師:每個人行動起來做一個愛樹小標(biāo)志,讓大家一看你畫的東西就知道你要對大家說的話。
2、幼兒作畫。
3、教師巡視。鼓勵幼兒大膽創(chuàng)作
五、交流、講評。
請幼兒說說你為小樹苗設(shè)計了那些愛樹小標(biāo)志。(例:給小樹苗澆水、給小樹苗穿新衣、不在大樹底下蕩秋千……)并將設(shè)計好的小標(biāo)志帶到幼兒園的小樹林里告訴大家怎樣愛護(hù)小樹苗。
本活動《愛樹小標(biāo)志》是以有用的植物為主題背景下的活動,選材來源于幼兒的實際生活,因為在我們的周圍,到處都是樹,但從未引起過孩子們的注意,雖然孩子們天天看到,卻很少思考些什么問題。于是,我想通過這樣一個活動,讓孩子們共同來關(guān)心身邊的東西,知道樹給我們帶來的好處。我們應(yīng)該怎樣愛護(hù)小樹苗,怎樣告訴人們要愛護(hù)小樹苗,讓孩子們養(yǎng)成一種喜歡觀察周圍事物的習(xí)慣,學(xué)會發(fā)現(xiàn)。讓孩子們從小樹立環(huán)保意識,建立一個更美好的明天。整個活動充分關(guān)注了幼兒的情感,使幼兒的想象力、動手操作能力得到了較大的發(fā)揮。
小小指揮員教案篇十七
1、理解故事內(nèi)容,了解樹的外形特征,區(qū)分樹干、樹枝和樹葉。
2、萌發(fā)喜愛樹木、愛護(hù)樹木的情感。
【活動準(zhǔn)備】
前期經(jīng)驗準(zhǔn)備:樹有什么用;大樹和小熊的教具,小鳥、松鼠、下雨的圖片。
【活動過程】
一、導(dǎo)入活動。
1、春天來了,天氣變的怎么樣?小動物都出來了(出示小熊玩具),誰也出來了?
2、小熊來到了哪里?做什么呢?(出現(xiàn)大樹的黑板。)
二、理解故事內(nèi)容。
1、了解大樹的外形。
(1)聽故事引發(fā)對大樹的關(guān)注。小熊對大樹說:大樹大樹,你別動,我來給你畫張像。
(3)觀察大樹:哪里是大樹的身體?哪里是大樹的手臂?大樹的手臂上有什么?
(4)小熊發(fā)現(xiàn):咦,大樹沒有腳,怎么能站著呢?哪里是大樹的腳呢?(操作教具:地下的根是大樹的“腳”。)
(5)引導(dǎo)孩子跟著老師模仿,我們的身體可以做一顆大樹:粗粗的樹干是大樹的“身體”,長長的樹枝是大樹的“手臂”,樹上還有好看的葉子,地下的跟就是大樹的“腳”。
小結(jié):每棵樹都有樹干、樹枝、樹根,還有許多樹葉。
2、大樹的朋友真多。
(1)過渡:春天里的大樹長高了。有哪些小動物很喜歡大樹呢?他們可以在樹上干什么?
(2)動作模仿小動物:我們一起做大樹的動物朋友吧!學(xué)學(xué)小鳥飛來飛去,學(xué)學(xué)小松鼠竄上、竄下等等。
(3)嘩啦啦,下雨了,小動物們怎么辦呀?大樹就像什么呢?(大樹像一把傘,小動物躲在大樹底下。)
小結(jié):有這么多的動物喜歡大樹,大樹的朋友真多,朋友在一起真快樂。
3、完整欣賞故事。
過渡:現(xiàn)在我們來聽聽有關(guān)大樹的故事吧!
關(guān)鍵提問:寶寶們,你們知道大樹有哪些用處啊?
小結(jié):大樹的用處真多,可以做桌子椅子、做地板小床、還可以做書本紙張等等。
三、我們要愛護(hù)大樹。
關(guān)鍵提問:樹有這么多的用處,我們可以為大樹做些什么?
總結(jié):幼兒園里有許多大樹,我們一起去看看它們吧。我們要愛護(hù)大樹,做大樹的好朋友。
附故事《小熊畫大樹》
小熊對大樹說:“大樹大樹,你別動,我來給你畫張像。”粗粗的樹干是大樹的“身體”,長長的樹枝是大樹的“手臂”,綠綠的的樹葉是大樹的頭發(fā)。小熊發(fā)現(xiàn):“咦,大樹沒有腳怎么能站著呀?”大樹笑著說:“哈哈,我的腳伸在地底下。根就是我的腳?!?BR> 大樹的朋友真多。瞧,小鳥在樹上筑窩,松鼠躥上躥下忙個不停。嘩啦嘩啦,哎呀,下雨啦。大樹就像一把大雨傘,小動物們都到大樹底下來躲雨。
小小指揮員教案篇一
發(fā)展幼兒下肢力量,練習(xí)蹲著走。
培養(yǎng)幼兒健康活潑的性格。
讓孩子們認(rèn)識到,跟同伴合作是一種精神。有的時候一個人的力量是有限的,跟同伴合作會得到更多的幫助,更多的樂趣。
畫好5米長的場地,小沙盤4—6個,小紅旗若干。
將幼兒分成人數(shù)相等的4—6隊,各隊按縱隊站在起點線后。
游戲開始,教師發(fā)令后,每隊第一人蹲著向前走,到終點時,拿起一面小紅旗插在沙盤上,站起來跑回本隊拍第二人的手,第二人繼續(xù)蹲著走,依次進(jìn)行,先做完的隊為勝。
1、要蹲著向前走,插好小旗后才能站起來。
2、拍到手后才能前進(jìn)。
1、可根據(jù)本園幼兒能力適當(dāng)增加走的距離。
2、沙盤可用小盆和盤子,小旗不要太大。
從這堂課,我們也看出一堂教學(xué)活動是要發(fā)揮教師的主導(dǎo)性,不放任自流,還是要尊重孩子的自主性,順其自然。不管哪種占主導(dǎo),都應(yīng)該處理好教的方式,讓孩子們感覺不到被教,一切像一場游戲活動。
小小指揮員教案篇二
1、 樂于參與音樂游戲,體驗游戲帶來的快樂。
2、 通過肢體律動,感應(yīng)固定拍。
3、 感知多媒體畫面的動感,體驗活動的快樂。
4、 在進(jìn)行表演時,能和同伴相互配合,共同完成表演。
1、 圖片《小松鼠的秋天學(xué)?!?BR> 2、 軟墊 布球
3、 音樂:小松鼠進(jìn)行曲
1、 故事引導(dǎo)
師:今天老師帶來一個很好聽的故事,名字叫做《小松鼠的秋天學(xué)?!犯蠋熌钜槐???纯纯磮D片上畫的是什么?這只松鼠小喜在做什么事情呢?松鼠老師準(zhǔn)備帶小松鼠去哪里呢?哦!原來,秋天到了,樹葉飄落下來,果實也成熟了,所以松鼠老師帶著小松鼠們?nèi)敉庹踝?,在他們排隊的時候,發(fā)現(xiàn)松鼠小喜不見了,原來小喜偷偷跑去欣賞秋天美麗的景色,被老師帶回隊伍中,他們一起踏著音樂出發(fā)咯!
2、 感應(yīng)固定拍
(1) 準(zhǔn)備與出發(fā)
師:早上起床摘栗子了,首先要做什么事情呢?(洗頭、洗臉、刷牙)
我們一起隨音樂來
間奏與前奏:拍膝。
a段:洗臉、洗手、刷牙、梳頭等
(2) 行進(jìn)步伐與路線
3、 勇敢者的道路
間奏與前奏:拍膝
a段:雙腳跳、單腳跳、踏步
4、 延伸活動
師幼一起踏著《小松鼠進(jìn)行曲》一起去喝水?;顒咏Y(jié)束
活動過程緊湊,教學(xué)內(nèi)容正確,容量適當(dāng),能抓住活動的重點,突破難點,抓住幼兒的學(xué)習(xí)特點,激發(fā)幼兒的興趣,注重師生互動,孩子表現(xiàn)的興趣濃厚。
整個活動,我很注重孩子的即興表演,激發(fā)幼兒的創(chuàng)造能力,感應(yīng)音樂固定拍的時候,我自行設(shè)計律動,讓孩子用不同步伐或方式行進(jìn),變換不同的排列隊形,給活動增加趣味性,把孩子的興趣攏進(jìn)來,只是在進(jìn)行的時候,我應(yīng)該向孩子提出又細(xì)又易懂的要求,然后再進(jìn)行游戲,這樣孩子的常規(guī)就不會亂。
此活動的教學(xué)重點是感應(yīng)固定拍,我給予孩子足夠欣賞音樂的機(jī)會,先是讓孩子整首欣賞,間奏提示;接著讓孩子和我一起玩音樂游戲,每到音樂的第一拍,我都會提醒孩子準(zhǔn)備開始了,這樣做孩子就能很好的感應(yīng)固定拍??偟膩碚f,孩子的表現(xiàn)達(dá)到我預(yù)期效果。
小小指揮員教案篇三
幼兒在幫助市長解決道路擁堵問題的過程中,感受現(xiàn)代城市交通道路的變化以及暢通的路給我們帶來的方便。
故事書,小組討論使用紙、筆。
1、為什么會堵車?
小結(jié):交通事故、車子拋錨、修路、不遵守交通規(guī)則……都會造成馬路擁堵。
2、你遇到過堵車嗎?堵車時,你感覺怎樣?
1、有一位市長,他也一樣著急。(閱讀圖書《小汽車和小弟子》)
2、聽到這里,你們說說,這個城市怎么啦?(出示立體教具,給孩子直觀地感受,充分體會到馬路的擁堵,為“想辦法”作鋪墊。)
3、你有什么好辦法,可以讓馬路暢通起來?
1、給你們5分鐘,你們可以自己想,也可以和朋友商量商量;可以周圍找找、看看資料,也可以畫下來。想出好辦法幫幫他們。
2、觀察幼兒討論情況。
你們想出了什么好辦法。(各組選一個代表介紹)
歸類、梳理:(版面)
1、先進(jìn)的交通工具:輕軌、地鐵、磁懸浮、輪船等。
你知道上海有幾條地鐵線路?上海有輕軌嗎?
2、暢通的道路設(shè)施:高架、隧道、大橋、馬路拓寬等。
有幾條隧道?你知道些什么高架?
3、想象——未來的交通工具
有了這些先進(jìn)的交通工具、道路設(shè)施,我們的道路變得暢通起來、我們的出行更方便了。知道11號線嗎?它正在建造,開通后我們到上海就更方便。
你們想了許多辦法,我們來看看故事里年輕人想了什么辦法?(故事延續(xù))故事很幽默,不過我們的辦法更好,我們可以把自己的辦法編到故事里去。
小小指揮員教案篇四
1、認(rèn)識小綿羊,愿意幫助小綿羊。
2、能夠撕貼小紙條,體驗制作“羊毛”的樂趣。
3、培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達(dá)能力,提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識。
4、引導(dǎo)孩子們在活動結(jié)束后把自己的繪畫材料分類擺放,養(yǎng)成良好習(xí)慣。
1、教師教學(xué)資源《可愛的小綿羊》(視頻)。
2、膠水、紙、小綿羊輪廓圖。
1、播放視頻,引導(dǎo)幼兒認(rèn)識小綿羊
(1)引導(dǎo)幼兒觀察小綿羊,簡單了解小綿羊的基本外形特征。
(2)和幼兒一起重點觀察羊毛的形狀特點,知道綿羊要換“新衣服”過冬了
2、在教師指導(dǎo)下,幼兒撕、貼“羊毛”,體驗其中的樂趣。
(1)師幼共同探索制作羊毛。
(2)教師示范做“羊毛”一一撕紙條。同時提醒幼兒觀看教師如何雙手配合協(xié)調(diào)地撕紙。
(3)幼兒操作,教師巡回指導(dǎo)并提醒幼兒紙條撕得越細(xì)越好。(一部分幼兒可以用剪刀剪好紙條,再用彩筆卷一卷,卷成羊毛)。
(4)出示小綿羊輪廓圖,教師指導(dǎo)幼兒將“羊毛”粘貼在“綿羊”身上。
(5)幼兒獨立粘貼,教師巡回指導(dǎo),并提醒幼兒將“羊毛”粘貼在相應(yīng)的位置。
3、展示作品,大家一起欣賞穿上“新衣服”的小綿羊”,分享幫助人的快樂。
這從一個側(cè)面反映出小班幼兒的手部精細(xì)動作發(fā)展還不成熟,教師在今后設(shè)計的活動中,可以從平面開始逐步過渡到立體,隨著孩子手部動作的不斷協(xié)調(diào)發(fā)展來增加操作材料的難度。
小小指揮員教案篇五
1、愿意參與數(shù)學(xué)活動,體驗比較大小活動的樂趣。
2、能區(qū)分兩個大小明顯的同類物體,發(fā)展初步的比較能力。
教具:大小籃子、拱門個1、ppt課件。
學(xué)具:大小蘿卜若干。
1、以開汽車看望兔寶寶的情節(jié)導(dǎo)入和貫穿活動。
2、感受大小
(1)、區(qū)分洞的大小,幼兒選擇鉆過山洞,說一說從哪個山洞鉆過來的。
(3)、拔蘿卜,比比說說蘿卜的大小。
3、理解大小
4、結(jié)合ppt認(rèn)識小兔大兔。
(1)、送蘿卜給大兔小兔。
(2)、結(jié)合ppt參觀兔寶寶家。
5、區(qū)分大小。
(1)、區(qū)分大小杯子,請兔寶寶喝水。
(2)、區(qū)分大小毛巾,跟兔寶寶一起洗臉。
(3)、區(qū)分大小床,請兔寶寶睡覺。
6、延伸活動:鞏固認(rèn)識大小。
(1)、告別兔寶寶,開汽車“回家”尋找生活中的大小。
(2)、在《幼兒用書》中尋找大小,并正確表達(dá)比較結(jié)果。
小小指揮員教案篇六
小班的幼兒受其認(rèn)知發(fā)展水平的限制,生活經(jīng)驗較少,他們往往只對日常生活中經(jīng)常接觸的、熟悉的、以及感興趣的物體有繪畫或制作的興趣。因此教師把小刺猬這個孩子們感興趣的、又喜愛的小動物作為讓孩子們掌握半圓形與短線條組合畫技能的內(nèi)容,同時教師考慮到幼兒小肌肉發(fā)展還不完善的特點,將單調(diào)的涂色練習(xí)和孩子們喜歡的手指點畫的結(jié)合,最后設(shè)計以“小刺猬運蘋果”這樣一個活動。
1.學(xué)習(xí)用半圓形與線條表現(xiàn)小刺猬的主要形態(tài)。
2.體驗用手指印畫的樂趣。
3.感受幫助別人的快樂。
2.輕快音樂一曲、kt板上創(chuàng)設(shè):老奶奶的蘋果樹林
3.范例紙:上面畫有一個半圓形
一、導(dǎo)入
1.出示一個半圓形。猜猜老師會把它變成什么?(幼兒猜測)
2.老師示范在半圓形上添畫短線:看看老師把它變成了什么?是怎么變的?
二、創(chuàng)設(shè)故事情節(jié),激發(fā)興趣。
1.引出故事《老奶奶的果樹》
“小刺猬來干什么呢?”(出示kt板)
“原來老奶奶種了許多蘋果樹,有一天,她有事出去了,可是到了晚上下了一場很大的雨,大雨把樹上好多的蘋果刮了下來?!?BR> 2.再次感知小刺猬的畫法,示范用手指點畫蘋果。
(1)老師邊講邊畫小刺猬(直立的小刺猬:半圓形的身體、短線條的刺、眼睛、嘴巴)
(2)示范手指點畫蘋果(先用右手食指在顏料盆內(nèi)蘸上紅紅的顏料,然后輕輕地按在小刺猬的刺上,再用筆畫上短短的柄)
3.請幼兒示范畫小刺猬。(背向下的小刺猬)
4.提出作畫要求:
“掉在地上的果果實在太多了,一只小刺猬幫忙太慢了呀,怎么辦呢?”
“我們?nèi)フ埡芏嗟男〈题瑏韼兔Γ脝???BR> 三、幼兒作畫,老師觀察指導(dǎo)。(播放輕快的音樂)
1.鼓勵能力強(qiáng)的小朋友多畫幾只小刺猬,并在刺上都插上果果。
2.提醒幼兒在印果子時注意衛(wèi)生,印好后在抹布上擦干凈。
3.幫助能力弱的幼兒完成作品,可以請他們在粘貼半圓形的基礎(chǔ)上畫短線條的刺。
四、展示幼兒作品
讓幼兒把畫好的小刺猬貼在墻上的水果樹下,構(gòu)成一幅“小刺猬運蘋果”。
小小指揮員教案篇七
1、學(xué)念兒歌,知道應(yīng)該幫助爸爸媽媽做一些力所能及的事情。
2、體驗做小幫手的快樂。
3、培養(yǎng)幼兒的觀察力和動手操作能力。
4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
5、在活動中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。
收集在家學(xué)當(dāng)爸爸媽媽小幫手的記錄資料。
1、交流“我當(dāng)爸爸媽媽小幫手”的體驗。
“平時在家那些事情你是自己做的?”
“你會幫爸爸媽媽做些什么事情?”
“爸爸媽媽是如何評價你的?”
2、理解、體驗。
(1)教師示范,幼兒欣賞:
“兒歌的名字叫什么?”
“兒歌里的小朋友是怎樣當(dāng)爸爸媽媽的小幫手的?”
“為什么要當(dāng)爸爸媽媽的小幫手?”
(2)示范欣賞,重點要求幼兒聽清楚是怎樣當(dāng)爸爸媽媽的小助手的。
“我?guī)蛬寢屪隽耸裁词虑?”
“我?guī)桶职肿隽耸裁词虑?”
“你從那里聽出爸爸媽媽很喜歡小幫手的?”
(3)幼兒學(xué)念兒歌。
可以采取輕聲跟念、接龍念兒歌等形式學(xué)習(xí)。
3、內(nèi)化遷移。
“兒歌里的小朋友幫爸爸媽媽做的這些事情你們都會做嗎?請你學(xué)一學(xué)。”
生活瑣事是孩子們每天都會碰到的,很多不起眼的瑣事都有著很大的教育潛力。小班幼兒可塑性很強(qiáng),他們一些不良行為習(xí)慣都是完全能夠進(jìn)行教育的,對幼兒行為習(xí)慣教育是老師和家長共同的職責(zé)。老師可以利用家長會的時候,和家長們一起探討教育孩子的方法。幼兒在家時,家長可以讓幼兒做一些簡單家務(wù),一方面讓他們體會勞動是光榮的 。另一方面能夠培養(yǎng)他們良好的行為習(xí)慣。學(xué)校教育與家庭教育應(yīng)相互結(jié)合,老師和家長共同配合教育孩子,才能夠促進(jìn)幼兒的健康成長。
小小指揮員教案篇八
小小班幼兒的思維正處于直覺行動思維向具體形象思維過度的時期,他們情感外露,不穩(wěn)定,帶有很大的情緒性。他們學(xué)習(xí)、或毆打能夠的特點是只關(guān)心活動的過程,不關(guān)心活動結(jié)果,因此,小小班的教學(xué)活動應(yīng)更注意游戲化、情景化,強(qiáng)調(diào)讓幼兒在愉快、輕松、自由的游戲中自娛自樂、玩中學(xué)、玩中獲發(fā)展。
《小小雞》是一首外國歌曲創(chuàng)編而來的一首幼兒歌曲,小小班幼兒思維的特點決定了他們喜歡在動作模仿和游戲情景中學(xué)習(xí)。因此,我所選擇的音樂將情景性和趣味性放在首位,節(jié)奏鮮明,形象性強(qiáng)的音樂引起幼兒活動的愿望,另外,活動設(shè)計小小雞到草地上玩和允許自己喜歡的小小雞,在唱唱玩玩中,反復(fù)感受音樂的旋律和歌詞。從看小雞,做小雞,一直到唱小雞的整個過程中,幼兒自然地產(chǎn)生了愛小小雞、愛雞媽媽的情感。幼兒始終保持活潑,愉快的積極情緒,真正做到玩中學(xué),學(xué)中樂。
二、??????????教學(xué)目標(biāo)的制定。
1、樂意用動作、歌曲、表情,表達(dá)對小小雞和雞媽媽的喜愛之情。
音樂學(xué)習(xí)心理學(xué)告訴我們:多種感知通道參與,特別是大肌肉運動的參與,能有效地提高兒童對音樂的感知興趣和感知音樂的效果。新《綱要》中強(qiáng)調(diào):“提供自由表現(xiàn)的機(jī)會,鼓勵幼兒用不嘔吐能夠的藝術(shù)形式大膽地表達(dá)自己的情感、理解和想象。目標(biāo)1是本次活動的重點。
2、在唱唱玩玩中學(xué)習(xí)做音樂游戲《小小雞》。
感興趣,并好模仿動物的動作,因此對這首歌有強(qiáng)烈的興趣成了游戲的基礎(chǔ),目標(biāo)2是目標(biāo)1的基礎(chǔ)上進(jìn)行,又是目標(biāo)1的突破口,而遵守游戲的規(guī)則幽將是成為本次活動的難點。
三、活動準(zhǔn)備。
為了引起幼兒的興趣,調(diào)動對音樂的積極性以及幫助他們對歌詞內(nèi)容的理解,加強(qiáng)節(jié)奏感等,我適當(dāng)?shù)厥褂昧艘恍┠芑顒拥慕叹撸敬位顒游易髁艘韵聹?zhǔn)備:
1、情景課件。
2、區(qū)域活動中,幼兒自由聽賞過歌曲的旋律。
3、創(chuàng)設(shè)在游戲中學(xué)習(xí)的氛圍。
4、準(zhǔn)備雞媽媽頭飾一只,音帶,錄音機(jī)。
四、活動流程。
一、引出課題:聽小雞叫,問“誰來了?”幼兒回答,打開課件引出小雞及音樂。
二、看小雞、聽節(jié)奏、做動作。
1、引導(dǎo)幼兒看小雞,模仿學(xué)做各種小雞的動作,激發(fā)幼兒的興趣。
2、引導(dǎo)幼兒欣賞音樂,并學(xué)做小小雞。
托班幼兒正處在聽覺感官發(fā)展時期,聽覺的發(fā)展比其他感官快而需求多,因此對音樂能表示出明顯的情緒反應(yīng),這一環(huán)節(jié)是幼兒的聽覺感受及動作感受,使幼兒對音樂有初步的印象。
五、聽歌曲,講解游戲規(guī)則。
3、教師聽音樂,表演小小雞,讓幼兒模仿。
4、引出雞媽媽。教師表演雞媽媽找小雞。(初步感知游戲規(guī)則)。
5、告訴幼兒這是一個音樂游戲,游戲是有規(guī)則的。(幼兒表演小小雞在草。
地上玩耍,做各種動作,雞媽媽來找小雞,按音樂旋律進(jìn)行游戲)。
六、幼兒游戲。
6、邊聽音樂,邊哼唱歌曲進(jìn)行游戲,再次激發(fā)幼兒愛小雞的情感,強(qiáng)化游戲規(guī)則,以此來突破本次活動的重難點。
7、在游戲中結(jié)束本次活動。
小小指揮員教案篇九
1.了解小雞的外形特征,樂意用動作、歌曲、表情表達(dá)對小小雞和雞媽媽的喜愛之情。
2.初步體驗音樂游戲的簡單規(guī)則。
一、導(dǎo)入課題,引起興趣。
1.今天,老師請了幾位好朋友,我們一起來歡迎他們好不好?
3.我們一起來學(xué)一學(xué)小小雞(學(xué)小雞叫、小雞吃蟲子)。
二、學(xué)習(xí)歌曲。
1.剛剛我們學(xué)了小小雞吃東西,現(xiàn)在聽老師來唱一唱小小雞,要認(rèn)真仔細(xì)的聽哦。
2.教師演唱歌曲2遍(跟音樂和清唱各一遍)。
4.我們一起來學(xué)唱歌曲好嗎?(唱歌曲2、3遍)。
三、表演歌曲。
1.請小朋友扮演小小雞,老師扮演雞媽媽,一邊唱一邊表演動作。誰發(fā)現(xiàn)一只小雞不見了?這句話應(yīng)該誰唱?誰勸媽媽不要哭?我們先來試一遍。
2.完整的表演歌曲。
四、結(jié)束部分。
1.今天雞媽媽帶小小雞出去玩,猜猜看為什么那只小雞會不見了?
2.小朋友跟老師出去玩或者跟爸爸媽媽出去玩,一定要跟好老師或爸爸媽媽,不能亂跑,不然也會把自己弄丟了。
3.下課后我們一起來尋找小小雞好嗎?
小小指揮員教案篇十
1、通過游戲形式引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象,并用語言動作表達(dá)想象結(jié)果。
2、鼓勵幼兒大膽表達(dá)自己的想法,鼓勵學(xué)說:“西瓜像......”一句話。
3、培養(yǎng)幼兒對周圍事物、現(xiàn)象感興趣,有好奇心和求知欲。
小西瓜若干
1、猜謎,激發(fā)幼兒活動興趣。
師:“今天老師給小朋友帶來了一種水果,它的樣子長得胖胖的、圓圓的、皮是綠色的,身上還有黑色的條紋,切開以后才能吃.猜一猜它是哪一種水果?”(引導(dǎo)法)
2、教師出示小西瓜,幼兒學(xué)說:“小西瓜像......”
(1)教師提出讓西瓜來變戲法。
提問:“西瓜像什么?”(想象法)引導(dǎo)幼兒學(xué)說“西瓜像”一句話。
(2)依次將西瓜橫放、豎放、倒放,根據(jù)不同擺放位置讓幼兒自由講述。
(3)教師發(fā)給幼兒小西瓜要求幼兒相互交流說“西瓜像......”。
(4)請個別幼兒講述,并帶領(lǐng)其他幼兒一起學(xué)一學(xué)。
3、游戲:滾西瓜皮球(教師與幼兒或幼兒之間用小西瓜滾皮球)。
4、切開西瓜引導(dǎo)幼兒繼續(xù)想象這時西瓜像什么?
5、師生共同品嘗西瓜同時發(fā)揮想象。
師:“現(xiàn)在西瓜像什么?”“剛才西瓜怎么樣,現(xiàn)在怎么了?”(對比法)師:“我們把西瓜變沒有了?!薄敖裉煨∨笥涯梦鞴献儜蚍ǘ己荛_心,回去以后還可以想一想,還有哪些水果也會變戲法,來告訴老師或是你的好朋友,好嗎?”
小小指揮員教案篇十一
能靈活地追跑和躲閃。
引導(dǎo)孩子樂于接受治療。鼓勵、培養(yǎng)小朋友不怕打針的勇敢精神。
培養(yǎng)良好的衛(wèi)生習(xí)慣。
獵人頭飾若干。
1.引導(dǎo):小朋友們,我們都來當(dāng)小獵人去打獵吧。
帶領(lǐng)幼兒扮小獵人,做拉弓、射擊、騎馬、扔飛鏢等動作。
2.介紹玩法:
選一個幼兒當(dāng)小獵人,其他幼兒四散站在場地上。
游戲開始,幼兒扮小兔蹦蹦跳跳,"小獵人"不追捉"小兔"。如果"小兔"改變動作奔跑起來,表示是"狼","小獵人"可以去追捉。"狼"遇險可以馬上改做"小兔"的動作,"小獵人"就不能追捉了。如果"小獵人"捉到"狼",可與他互換角色,繼續(xù)游戲。
3.交代規(guī)則:"小獵人"只追捉奔跑的"狼";"狼"改做"小兔"的動作后,"小獵人"就不能追捉了。
4.放松活動:小獵人抬著捕捉到的獵物,歡歡喜喜回家了。
溫馨提示:應(yīng)鼓勵膽小的幼兒變換動作,大膽奔跑。
從執(zhí)教的情況來看,我覺得自己在課堂上的組織語言還有待加強(qiáng),如何讓孩子對你的`提問或是小結(jié)能更好的明白、理解,是自己在以后的教學(xué)中需要關(guān)注的一個重要方面。
小小指揮員教案篇十二
新學(xué)期開始了,小班幼兒離開熟悉的家庭環(huán)境,離開爸爸媽媽等家庭成員后進(jìn)入到了一個新的環(huán)境。孩子們在家大多數(shù)是飯來張口,家長包辦代替得多。進(jìn)入幼兒園以后,集體的生活場所需要他們增強(qiáng)一些生活的自理能力,逐步學(xué)會自己的事自己做。教師在幫助幼兒減輕并盡快度過分離焦慮期的同時,還要讓幼兒盡快熟悉和喜歡幼兒園的環(huán)境和同伴,依據(jù)幼兒身心發(fā)展特點做好對孩子們生活習(xí)慣及常規(guī)的培養(yǎng)。為此,我們設(shè)計了以下系列活動。
1、知道并能說出自己的姓名,增強(qiáng)自我認(rèn)知的能力。
2、培養(yǎng)語言表達(dá)能力。
小鴨手偶、軟墊。
1、教師出示小鴨手偶與小朋友們打招呼:大家好,我叫小鴨。揮揮你們的小手,和我打個招呼吧!真棒!
2、老師:小鴨很想和小朋友做好朋友,它想認(rèn)識你們。我們來聽聽它的自我介紹:"大家好,我叫小鴨。"教師戴著小鴨手偶扮演小鴨,逐一來到小朋友面前,提問:(1)我很想和你做朋友,你叫什么名字呀?("小鴨"和能回答問題的小朋友抱一抱,以此來鼓勵幼兒大膽回答。)(2)這位小朋友叫什么名字?引導(dǎo)幼兒集體回答。活動依次進(jìn)行。
3、我和你做朋友。教師扮演小鴨報孩子的名字,請被點到名的孩子站起來,并大聲說:"大家好,我叫×××。教師擁抱幼兒,并回應(yīng)"我要和你做朋友"。
4、游戲:他在哪里,小手指一指。教師扮演小鴨報孩子的名字,請被點名的孩子不要吱聲,讓其他的`小朋友猜一猜,誰是"×××"。
5、師生一起唱《我上幼兒園》,活動結(jié)束。
1、認(rèn)識自己的性別,進(jìn)一步認(rèn)識自我,發(fā)展自我意識。
2、能從外表辨別男孩和女孩的不同點。
3、掌握男孩與女孩正確的如廁方法。
1、男孩子、女孩子卡片各一張,爺爺奶奶、爸爸媽媽的圖片,男孩、女孩廁所的圖片。
2、裙子、短褲若干(與班上的男、女幼兒人數(shù)相等)。
小小指揮員教案篇十三
2、樂器合奏:練習(xí)穩(wěn)定節(jié)奏3、音樂律動《小雞之舞》:幫助幼兒熟悉歌曲,鼓勵其模仿小雞破殼過程,增強(qiáng)活動的趣味性。
3、嘗試仿編歌詞,樂意說說歌曲意思。
4、通過整體欣賞音樂、圖片和動作,幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容。
布一塊,單響筒,響板磁帶童謠音樂三、活動過程:
1、教師與幼兒一起跳小雞的舞蹈進(jìn)活動室小雞們跟雞媽媽一起去草地上玩跳舞啦!
2、樂器合奏(1)學(xué)習(xí)童謠《小小雞蛋把門開》,教師設(shè)計童謠動作,讓幼兒邊念童謠邊做動作。
小雞今天給我們帶來了一首好聽的兒歌呢,你們聽?。ń處熇收b兒歌)(2)教師朗誦第二次兒歌,讓孩子跟學(xué)。
(3)幼兒使用單響筒和響板跟隨童謠邊念邊敲。
這是什么樂器?(單響筒、響板)我們的兒歌配上樂器那就更好聽了,我們一起來試試!
3、音樂律動(1)教師以故事的形式來介紹小雞的生長過程及如何破殼而出。
(2)那我們一起來當(dāng)小雞試試看好嗎?(好)聽音樂做律動。
(3)教師示范如何在大布下(蛋殼)下做破殼的動作。
今天母雞媽媽給我們帶來一個大蛋殼,我們一起來做小雞躲在里面,好嗎?
(4)幼兒在大布下當(dāng)小雞,模仿小雞出殼的動作,音樂結(jié)束時,將布拋向空中,小雞跳出殼。
本節(jié)課以小雞為主要人物,幼兒與教師一起扮演小雞,以小雞跳舞進(jìn)入活動,通過游戲形式進(jìn)行教學(xué),讓幼兒感受音樂活動的樂趣,樂于參加集體活動,教師設(shè)計第一個環(huán)節(jié),以小雞、母雞、雞蛋的口吻出示讓幼兒做英文單元的復(fù)習(xí),幼兒在此環(huán)節(jié)中表現(xiàn)的很積極,掌握的非常好,第二部分讓幼兒學(xué)習(xí)小雞之舞的兒歌,并加上樂器單響筒、響板,學(xué)習(xí)邊念兒歌邊敲打樂器,從中培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感,教師也充分尊重幼兒對節(jié)奏的認(rèn)識,讓幼兒可以用自己的方法去演奏兒歌,對于幼兒想法教師也及時予以肯定,在最后部分,也就是這節(jié)課的高潮部分,讓幼兒能用自己的方式來感受小雞出殼肢體動作并配上背景音樂,最后幼兒在愉快、輕松的氣氛中結(jié)束。
這次活動通過游戲的形式進(jìn)行,幼兒積極性很高,活動時幼兒很活躍,能在游戲中學(xué)習(xí)樂器的敲打和合奏并能熟練的掌握技巧,在掌握樂曲的同時對小雞出殼的律動做的很到位,在這節(jié)課中,主要是激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣為目的,使幼兒在活動中能感受到音樂所帶來的樂趣。
小小指揮員教案篇十四
一、設(shè)計意圖:小小班幼兒的思維正處于直覺行動思維向具體形象思維過度的時期,他們情感外露,不穩(wěn)定,帶有很大的情緒性。他們學(xué)習(xí)、或毆打能夠的特點是只關(guān)心活動的過程,不關(guān)心活動結(jié)果,因此,小小班的教學(xué)活動應(yīng)更注意游戲化、情景化,強(qiáng)調(diào)讓幼兒在愉快、輕松、自由的游戲中自娛自樂、玩中學(xué)、玩中獲發(fā)展。
《小小雞》是一首外國歌曲創(chuàng)編而來的一首幼兒歌曲,小小班幼兒思維的特點決定了他們喜歡在動作模仿和游戲情景中學(xué)習(xí)。因此,我所選擇的音樂將情景性和趣味性放在首位,節(jié)奏鮮明,形象性強(qiáng)的音樂引起幼兒活動的愿望,另外,活動設(shè)計小小雞到草地上玩和允許自己喜歡的小小雞,在唱唱玩玩中,反復(fù)感受音樂的旋律和歌詞。從看小雞,做小雞,一直到唱小雞的整個過程中,幼兒自然地產(chǎn)生了愛小小雞、愛雞媽媽的情感。幼兒始終保持活潑,愉快的積極情緒,真正做到玩中學(xué),學(xué)中樂。
二、教學(xué)目標(biāo)的制定
1、樂意用動作、歌曲、表情,表達(dá)對小小雞和雞媽媽的喜愛之情。
音樂學(xué)習(xí)心理學(xué)告訴我們:多種感知通道參與,特別是大肌肉運動的參與,能有效地提高兒童對音樂的感知興趣和感知音樂的效果。新《綱要》中強(qiáng)調(diào):“提供自由表現(xiàn)的機(jī)會,鼓勵幼兒用不嘔吐能夠的藝術(shù)形式大膽地表達(dá)自己的情感、理解和想象。目標(biāo)1是本次活動的重點。
2、在唱唱玩玩中學(xué)習(xí)做音樂游戲《小小雞》。
皮亞杰指出:在前運算時期(幼兒時期)要發(fā)展智慧,關(guān)鍵是讓幼兒做各種各樣的游戲,從娛樂中學(xué)、從玩耍中學(xué),脫班幼兒很喜歡一邊哼唱一邊做模仿動作,小動物是幼兒最親密的朋友,幼兒對小動物的叫聲及感興趣,并好模仿動物的動作,因此對這首歌有強(qiáng)烈的興趣成了游戲的基礎(chǔ),目標(biāo)2是目標(biāo)1的基礎(chǔ)上進(jìn)行,又是目標(biāo)1的突破口,而遵守游戲的規(guī)則幽將是成為本次活動的難點。
三、活動準(zhǔn)備
為了引起幼兒的興趣,調(diào)動對音樂的積極性以及幫助他們對歌詞內(nèi)容的理解,加強(qiáng)節(jié)奏感等,我適當(dāng)?shù)厥褂昧艘恍┠芑顒拥慕叹?,本次活動我作了以下?zhǔn)備:
1、情景課件。
2、區(qū)域活動中,幼兒自由聽賞過歌曲的旋律。
3、創(chuàng)設(shè)在游戲中學(xué)習(xí)的氛圍。
4、準(zhǔn)備雞媽媽頭飾一只,音帶,錄音機(jī)。
四、活動過程
一、引出課題:聽小雞叫,問“誰來了?”幼兒回答,打開課件引出小雞及音樂。
二、看小雞、聽節(jié)奏、做動作。
1、引導(dǎo)幼兒看小雞,模仿學(xué)做各種小雞的動作,激發(fā)幼兒的興趣。
2、引導(dǎo)幼兒欣賞音樂,并學(xué)做小小雞。
托班幼兒正處在聽覺感官發(fā)展時期,聽覺的發(fā)展比其他感官快而需求多,因此對音樂能表示出明顯的情緒反應(yīng),這一環(huán)節(jié)是幼兒的聽覺感受及動作感受,使幼兒對音樂有初步的印象。
三、聽歌曲,講解游戲規(guī)則。
1、教師聽音樂,表演小小雞,讓幼兒模仿。
2、引出雞媽媽。教師表演雞媽媽找小雞。(初步感知游戲規(guī)則)
3、告訴幼兒這是一個音樂游戲,游戲是有規(guī)則的。(幼兒表演小小雞在草地上玩耍,做各種動作,雞媽媽來找小雞,按音樂旋律進(jìn)行游戲)
六、幼兒游戲
1、邊聽音樂,邊哼唱歌曲進(jìn)行游戲,再次激發(fā)幼兒愛小雞的情感,強(qiáng)化游戲規(guī)則,以此來突破本次活動的重難點。
2、在游戲中結(jié)束本次活動。
小小指揮員教案篇十五
阿文有一條小毯子,她抱著小毯子睡覺,抱著小毯子吃飯,抱著小毯子玩,到哪里都帶著小毯子。媽媽說:"你總是帶著小毯子多麻煩呀!"阿文緊緊地抱著小毯子說:"不嗎,我就是喜歡小毯子"阿文上幼兒園了,她還是帶著小毯子??墒?,幼兒園里要自己吃飯,一邊帶著小毯子,一邊吃飯,多麻煩呀!幼兒園的小朋友都在滑滑梯,蕩秋千。阿文抱著小毯子,只能看著別人玩。阿文想和小朋友一起玩,他放下小毯子和小朋友一起玩滑滑梯,蕩秋千。哇,多開心呀!吃飯的時候,阿文放下小毯子,自己吃飯。瞧,阿文吃得多快呀!午睡的時候,阿文悄悄的對小毯子說:"小毯子,明天我不能帶你到幼兒園來了。"第二天早上,阿文對小毯子說:"小毯子,再見,我去幼兒園了,晚上回家我再和你在一起。"
1、正確對待自己的心愛的玩具和日用品。
2、逐步適應(yīng)幼兒園的集體生活。
掛圖,故事,磁帶。
1、認(rèn)識阿文
2、聽聽阿文的故事。
教師結(jié)合掛圖,完整講述故事一遍。
阿文常帶著毯子干什么?為什么?
后來阿文放下毯子了嗎?
3、說說自己喜歡的東西
4、我們小朋友比阿文還能干!每天早上高高興興地跟好朋友再見到幼兒園學(xué)本領(lǐng),跟小朋友做游戲,晚上回到家在和好朋友一起玩,真不錯!
小小指揮員教案篇十六
1、關(guān)心周圍與我們一起生活的花草樹木。
2、嘗試愛護(hù)樹木的標(biāo)志,萌發(fā)愛護(hù)樹木的情感,增強(qiáng)粗淺的環(huán)境意識。
3、提高幼兒思維的敏捷性。
4、幼兒可以用完整的普通話進(jìn)行交流。
卡片、繪畫工具等。
一、回憶經(jīng)驗
上一次小朋友參觀了我們的幼兒園,認(rèn)識了很多樹,誰來說說你認(rèn)識了些什么樹?(幼兒答:水杉樹、香樟樹、松樹、……)
那么多地方都種樹,樹到底有什么好處呢?(幼兒答)
二、欣賞散文詩《樹真好》
三、聽聽散文詩《樹真好》是怎么說的`?
1、樹有什么地方好?(可以擋住大風(fēng)、可以在樹底下乘涼……)
2、除了散文詩里說的樹真好,你還知道樹有什么好處?(幼兒答:美化我們幼兒園的環(huán)境,我們能呼吸到更新鮮的空氣……)
師:小結(jié)
四、制作小標(biāo)志
1、師:樹有那么多好處,我們一起來愛護(hù)它,保護(hù)它
師:你想對大家說什么?你就一直站在書的旁邊看嗎?看見一個人來就對他說。
師:每個人行動起來做一個愛樹小標(biāo)志,讓大家一看你畫的東西就知道你要對大家說的話。
2、幼兒作畫。
3、教師巡視。鼓勵幼兒大膽創(chuàng)作
五、交流、講評。
請幼兒說說你為小樹苗設(shè)計了那些愛樹小標(biāo)志。(例:給小樹苗澆水、給小樹苗穿新衣、不在大樹底下蕩秋千……)并將設(shè)計好的小標(biāo)志帶到幼兒園的小樹林里告訴大家怎樣愛護(hù)小樹苗。
本活動《愛樹小標(biāo)志》是以有用的植物為主題背景下的活動,選材來源于幼兒的實際生活,因為在我們的周圍,到處都是樹,但從未引起過孩子們的注意,雖然孩子們天天看到,卻很少思考些什么問題。于是,我想通過這樣一個活動,讓孩子們共同來關(guān)心身邊的東西,知道樹給我們帶來的好處。我們應(yīng)該怎樣愛護(hù)小樹苗,怎樣告訴人們要愛護(hù)小樹苗,讓孩子們養(yǎng)成一種喜歡觀察周圍事物的習(xí)慣,學(xué)會發(fā)現(xiàn)。讓孩子們從小樹立環(huán)保意識,建立一個更美好的明天。整個活動充分關(guān)注了幼兒的情感,使幼兒的想象力、動手操作能力得到了較大的發(fā)揮。
小小指揮員教案篇十七
1、理解故事內(nèi)容,了解樹的外形特征,區(qū)分樹干、樹枝和樹葉。
2、萌發(fā)喜愛樹木、愛護(hù)樹木的情感。
【活動準(zhǔn)備】
前期經(jīng)驗準(zhǔn)備:樹有什么用;大樹和小熊的教具,小鳥、松鼠、下雨的圖片。
【活動過程】
一、導(dǎo)入活動。
1、春天來了,天氣變的怎么樣?小動物都出來了(出示小熊玩具),誰也出來了?
2、小熊來到了哪里?做什么呢?(出現(xiàn)大樹的黑板。)
二、理解故事內(nèi)容。
1、了解大樹的外形。
(1)聽故事引發(fā)對大樹的關(guān)注。小熊對大樹說:大樹大樹,你別動,我來給你畫張像。
(3)觀察大樹:哪里是大樹的身體?哪里是大樹的手臂?大樹的手臂上有什么?
(4)小熊發(fā)現(xiàn):咦,大樹沒有腳,怎么能站著呢?哪里是大樹的腳呢?(操作教具:地下的根是大樹的“腳”。)
(5)引導(dǎo)孩子跟著老師模仿,我們的身體可以做一顆大樹:粗粗的樹干是大樹的“身體”,長長的樹枝是大樹的“手臂”,樹上還有好看的葉子,地下的跟就是大樹的“腳”。
小結(jié):每棵樹都有樹干、樹枝、樹根,還有許多樹葉。
2、大樹的朋友真多。
(1)過渡:春天里的大樹長高了。有哪些小動物很喜歡大樹呢?他們可以在樹上干什么?
(2)動作模仿小動物:我們一起做大樹的動物朋友吧!學(xué)學(xué)小鳥飛來飛去,學(xué)學(xué)小松鼠竄上、竄下等等。
(3)嘩啦啦,下雨了,小動物們怎么辦呀?大樹就像什么呢?(大樹像一把傘,小動物躲在大樹底下。)
小結(jié):有這么多的動物喜歡大樹,大樹的朋友真多,朋友在一起真快樂。
3、完整欣賞故事。
過渡:現(xiàn)在我們來聽聽有關(guān)大樹的故事吧!
關(guān)鍵提問:寶寶們,你們知道大樹有哪些用處啊?
小結(jié):大樹的用處真多,可以做桌子椅子、做地板小床、還可以做書本紙張等等。
三、我們要愛護(hù)大樹。
關(guān)鍵提問:樹有這么多的用處,我們可以為大樹做些什么?
總結(jié):幼兒園里有許多大樹,我們一起去看看它們吧。我們要愛護(hù)大樹,做大樹的好朋友。
附故事《小熊畫大樹》
小熊對大樹說:“大樹大樹,你別動,我來給你畫張像。”粗粗的樹干是大樹的“身體”,長長的樹枝是大樹的“手臂”,綠綠的的樹葉是大樹的頭發(fā)。小熊發(fā)現(xiàn):“咦,大樹沒有腳怎么能站著呀?”大樹笑著說:“哈哈,我的腳伸在地底下。根就是我的腳?!?BR> 大樹的朋友真多。瞧,小鳥在樹上筑窩,松鼠躥上躥下忙個不停。嘩啦嘩啦,哎呀,下雨啦。大樹就像一把大雨傘,小動物們都到大樹底下來躲雨。