教案是教師為指導教學而編寫的一種教學計劃和實施方案。教案應該合理運用多種教學方法，提高教學效果。為了更好地開展教學工作，我們整理了一些優(yōu)秀的教案供大家參考學習。
小學音樂課教案紅歌篇一
２――２
1.通過聆聽《快樂的一天》和《其多列》，使學生感受牧童的生活，教育學生熱愛生活，理解牧童生活的變化。
2. 知道音有長短，讀出走與跑的長短，練習隨歌聲或樂曲進行擊拍，初步做到均勻.準確。
知道音有長短，讀出走與跑的長短，練習隨歌聲或樂曲進行擊拍，初步做到均勻.準確。
錄音機
一、開始部分：
１、聽音樂起立問好，入座。
２、復習歌曲《你的名字叫什么》。
二、基本部分：
１、導入。結合“放牧”主題讓學生開展短小的談話，已獲得對牧童生活的感受，更好地理解本課作品。
２、聆聽《其多列》：
（１）啟發(fā)學生看插圖，聽錄音范唱，初步感受歌曲。
（３）能跟著老師的'手勢，完整準確地演唱歌曲。
３、聆聽《快樂的一天》：
（１）聽前，引導學生談上學第一天的感受。
（３）學生可根據(jù)歌曲內容，分小組，分角色創(chuàng)編動作表現(xiàn)歌曲。
（４）復聽時，讓學生自由想象，創(chuàng)編動作表現(xiàn)沒段音樂的內容，鼓勵學生編創(chuàng)獨特的與眾不同的動作，表達自己的感受。
三、結束部分：
小結。
小學音樂課教案紅歌篇二
綜合課
1、通過學唱和表演《乃喲乃》，初步感受土家族兒歌的特點，體驗土家族民歌的風格和韻味。
2、能初步聽辨高和低的音，并能隨著音樂準確地讀出節(jié)奏和歌詞。
3、引領學生走進土家族的山寨，再說一說、聽一聽、唱一唱、演一演中豐富音樂體驗，感受音樂帶來的快樂。
4、能夠主動參與小組的活動，在活動中拉近于音樂的距離，感受學習的快樂和合作的快樂。
感受并表現(xiàn)土家族歌曲的特點。
歌曲《乃喲乃》是一首土家族兒歌。歌詞中“乃喲乃”是快來吧的意思，“乃喲嗬”等襯詞表達了熱鬧的場面和快樂的氣氛。這首兒歌全曲由“domisol”三個音組成，獨特的旋律賦予歌曲濃郁的民族風格。
本課歌曲十分具有民族特色，在教學時要時刻圍繞土家族的民族特點，并將這一特點貫穿到全課的教學中。
如：學土家語；學擺手舞等……運用故事式的教學方法，將諸多內容聯(lián)系起來，使本課各項教學具有連貫性。首先，節(jié)奏練習中，以拍電報的方式進行練習，使學生在玩中掌握技能。聽辯1、3、5音高處的教學，采取了帶有趣味性的教學方法，通過模仿摘草莓、茶葉、橘子的動作，帶領學生理解1、3、5的音高不同，使學生對原本枯燥的讀譜知識產(chǎn)生興趣。接著又以極具民族的土家語進入新課教學，將新學的“乃喲乃”和“乃喲嗬”一直延續(xù)到本課教學的結束。最后又模擬社巴節(jié)的歡樂氣氛，加入打擊樂器，使學生通過表演、唱歌、伴奏等形式都參與進來，使整堂課由始至終沉浸在快樂的氛圍中。
多媒體課件、音符和節(jié)奏條、各種打擊樂器。
一、師生問好。
師：1234|5—|同學們好
生：515|515|5432|1—‖（前面兩個1是高音的）老師好老師好老師您好
二、導入新課：
師：（出示中國地圖）同學們知道地圖上的這只“大公雞”代表哪兒嗎？（中國）那老師有幾道問題想考考你們：
（1）我們的祖國地大物博、民族眾多，你知道共有多少個民族嗎？（五十六個）
（2）我們是屬于哪個民族的？（漢族）
師總結：對了，我們漢族是人口最多的一個民族。
（3）你還知道哪些少數(shù)民族呢？
今天，老師要帶同學們去認識一個勤勞質樸、心靈手巧、能歌善舞的民族，它主要分布在湖南一帶（指地圖），名字叫做土家族，大家想去嗎？（想）那就讓我們排起隊伍，乘著歌聲的翅膀，一起向土家族出發(fā)！（隨《乃喲乃》音樂做律動。）
三、節(jié)奏練習：
節(jié)奏條：xxx|xxx|xxxx|xxx‖
1、先找學生試拍，教師糾正。
2、集體拍、分組拍（1、3小節(jié)一組，2、4小節(jié)一組）。
3、拍電報游戲：將學生分成組，按順序每組拍一小節(jié)，依次類推。
師：同學們拍得真好！讓我們一起來拍出密碼，去拜訪土家族吧！
四、播放幻燈片：
土家族的風俗文化相關圖片。
1、圖片內容：土家族的服飾、吊角樓、工藝品、擺手舞、社巴節(jié)……
2、師隨幻燈片的播放簡單介紹圖片內容。
師：大家快看！這是土家族特有的民族服裝，漂亮嗎？這是土家族世代居住的山寨，真是個山清水秀、景色優(yōu)美的好地方；這是他們的住房——吊腳樓；這是土家族名揚海內外的手工藝品——織錦；看！土家姑娘在采茶；這是土家族最熱鬧的傳統(tǒng)節(jié)日——社巴節(jié)；在這盛大的節(jié)日里，土家族的男女老少相聚在一起，跳起了具有民族特色的擺手舞，多熱鬧啊！知道這是在干什么嗎？這是土家族人在以古老的形式慶祝豐收呢！
五、視唱練習：
1、走下座位模仿摘草莓、茶葉、橘子的動作。（草莓長得低，茶葉在腰間、橘子長得高）
2、通過采摘，你們有什么發(fā)現(xiàn)？
3、你們聽，它們還會唱歌呢?。ú葺猟o，茶葉唱mi，橘子唱sol）
4、隨琴唱一唱do、mi、sol的音高。（用柯爾文手勢來表示）
5、每組用“xx
x”的節(jié)奏任意將1、3、5三個音搭配，師彈琴帶領學生唱一唱。
六、新歌教學：
（一）初聽歌曲，感受土家族特有的語言風格。
1、多媒體播放《乃喲乃》課件。
2、師：你們聽到歌中土家小朋友在向我們打招呼嗎？他們在說：“乃喲乃！乃喲乃！”
3、簡介：土家族的語言中，“乃喲乃”是快來的意思。我們也學著說一說。（可用“乃喲乃”隨意指學生過來。）
4、師：其實，聰明的土家人在“乃喲乃”的基礎上，還創(chuàng)造了許多類似的語言。象“乃乃喲”和“乃喲嗬”，這兩個詞語都表達了熱鬧的氣氛和幸?？鞓返男那?！今天，你來到了土家族，高興嗎？（高興）那我們要喊：“乃喲嗬！”（師領說，生齊說）我們一起學這首歌，快樂嗎？（快樂）那我們就喊：“乃喲嗬！”
5、師有節(jié)奏地教讀歌詞。（兩遍）
6、齊讀。
7、師生分讀。（學生專門讀紅色區(qū)域，烘托熱鬧快樂的氣氛。）
（二）學唱歌曲。
1、隨多媒體課件哼唱歌曲。
2、觀察曲譜中紅色的音符有什么共同點？（曲調一致）
3、師生合唱曲譜。（用柯爾文手勢表示音高。）
5、分組唱。（其中一組唱紅色區(qū)域，要唱出熱鬧歡快的氣氛）
6、隨多媒體課件學唱一遍。
6、隨伴奏面對面拍手演唱。
（三）學跳擺手舞。
1、多媒體播放擺手舞視頻。（大家可以跟著學一學。）
2、師：正好，老師也和土家族姑娘學了兩招，想看嗎？（想）不過這個舞老師一個人是表演不起來的，我想邀請部分同學和我合作一下，誰愿意和老師一起來跳？（邀請時師可說：“乃喲乃！”）
3、找6名同學和老師圍成圈一起表演，鼓勵其他同學站起來學一學。
4、師：我們歡快的歌聲和舞步把土家人都吸引過來了，他們要邀請咱們去參加土家族最盛大的節(jié)日——社巴節(jié)呢！快帶上我們的樂器，一起去體驗一下吧！
5、分組（唱歌、跳舞、伴奏）體驗社巴節(jié)熱鬧的場面。
七、教師總結：
今天我們都有什么收獲？（認識了聰明能干、能歌善舞的土家族，學習了用土家語演唱的歌曲《乃喲乃》，學會跳擺手舞，參加了熱鬧的社巴節(jié)……）你快樂嗎？（快樂）那我們就說：“乃喲嗬！”
“五十六個星座，五十六枝花，五十六族兄弟姐妹是一家。”我們漢族人要和其他少數(shù)民族團結友愛，互相幫助，這樣才能使我們的國家更強盛！
時間不早了，讓我們唱起動聽的《乃喲乃》，跳起歡快的擺手舞，跟土家小朋友說再見吧！
八、邊唱《乃喲乃》，邊跳擺手舞走出教室。
小學音樂課教案紅歌篇三
教 學 內 容： 欣賞動畫片《花木蘭》、《大頭兒子小頭爸爸》、《梁?！?、《貓和老鼠》、《機器貓》、《寵物小精 靈》、《三千里尋母記》、《聰明的`一休》、《灌籃 高手》、中的音樂。
1、通過動畫中的音樂吸引學生，把學生對動畫片的興趣轉移到動畫音樂上來，讓學生了解音樂對于動畫片的重要性。
2、感受不同情緒的動畫音樂，體會音樂情緒的多樣性。
3、為無聲的動畫畫面選擇情緒相符的音樂，豐富學生的想象力，拓展學生的視野。
1、培養(yǎng)學生集中注意力聽音樂的好習慣。
2、讓學生了解音樂對于動畫片的重要性，并體會音樂情緒的多樣性。
一、導入：表情游戲
四種表情圖案，由師生共同完成。
2、 教師：大家的表情都非常豐富，你們知道嗎？其實音樂也有表情，它也會高興、會傷心、會緊張、會激動。今天我想帶大家去快樂動畫城里轉一轉，讓我們一同去感受一下那里的音樂都有什么樣的表情。
3、 律動：《火車開了》師生坐上小火車前往快樂動畫城。
二、欣賞：以闖關的形式欣賞動畫音樂并回答相關問題。
1、 欣賞動畫片《大頭兒子小頭爸爸》
問題：片中大頭兒子和小頭爸爸這對父子之間像什么？說說你看完后的感受。
2、 欣賞動畫片《花木蘭》、《梁祝》
（播放調換音樂后的動畫片斷）
3、 欣賞動畫片《貓和老鼠》（分無聲與有聲兩部分）
問題：兩次模擬小老鼠的動作，你的感受一樣嗎？
4、 欣賞動畫片《機器貓》、《灌蘭高手》、《寵物小精靈》
問題：你能聽出下面的音樂是哪幾部動畫片的音樂嗎？
5、 欣賞動畫片《三千里尋母記》、《聰明的一休》
問題：請你用自己喜歡的顏色或圖案把動畫片中音樂的情緒表現(xiàn)出來。
6、 欣賞動畫音樂集錦
音樂教案－多彩的動畫音樂由收集及整理,轉載請說明出處
問題：一起做游戲《變變變》
（1）全班一起做表情變變變。
（2）部分同學根據(jù)音樂情緒做動作變變變。
三、師生談感受，總結下課。
小學音樂課教案紅歌篇四
1、學唱歌曲《小紅帽》
2、創(chuàng)設森林情境
1、通過有感情地演唱敘事歌曲《小紅帽》，讓學生在童話故事中，盡情地展開想象的翅膀，體驗快樂，感受故事中的美好情感。
2、根據(jù)故事情節(jié)，通過力度變化，在聽聽、唱唱、演演等活動中，指導學生能用愉快明亮的聲音唱好歌曲。
用愉快、明亮的歌聲演唱歌曲，注意一字多音處的詞曲的搭配。
（一）在《水族館》樂曲中，學生律動表演。
（二）欣賞一段表現(xiàn)森林的音樂，啟發(fā)學生創(chuàng)編森林的音響
設計說明：在《水族館》樂曲中，學生盡情地展開想象的翅膀，進入神奇的童話世界，又通過一段音樂，把學生由海底世界引入了寧靜的森林。再在多媒體的輔助下，老師啟發(fā)學生用肢體、打擊樂器創(chuàng)設森林情境。
（一）感受歌曲
1．教師范唱，學生說說小紅帽的故事，了解歌曲內容。
2．在律動與打擊樂器敲擊中，感受歌曲節(jié)拍、情緒等各音樂要素。
（二）學唱歌曲
1．出示譜例，跟琴拍節(jié)奏，找找歌曲六個樂句的異同點。
2．用各種方式對唱，達到熟練掌握。
3．先默唱，找到易唱錯的地方，再跟唱，解決歌詞中的難點，加以解決。
4．歌曲處理
（1）解讀歌詞，結合表演唱，唱出歌曲中的情緒變化。
（2）配合歌曲的情緒變化，加入小樂器共同表演。
設計說明：
1、教師在歌譜的書寫中，可以借助不同色彩，幫助學生找到六個樂句的異同點。
2、歌曲中的有些詞語學生可能不完全理解，例：“僻靜”，教師可以以提問的方式，讓學生共同理解這個詞的意思，并啟發(fā)學生唱好三、四樂句。
小學音樂課教案紅歌篇五
一、能學會唱歌曲《山谷回聲真好聽》
二、能夠認識強弱記號f、p，能夠比較聲音的強和弱。
一、導入
俗話說“一年之季在于春”，春天是一年四季中最美麗的季節(jié)，現(xiàn)在正是春季，帶上你們的好心情和老師一起去春游好嗎？那就讓我們唱著歌出發(fā)吧?。úシ耪n件《春天在哪里》）
1、出示大山圖片
大山不僅美麗而且神奇（播放回聲）
喊聲和回聲這兩種聲音一樣嗎？有什么不一樣？
課件出示：
在音樂中大的，重的聲音叫強，用英文字母f表示。
在音樂中小的，輕的聲音叫弱，用英文字母p表示。
2、師生做回聲游戲
二、學習歌曲
1、學生閉眼靜聽感受歌曲。
好聽嗎？喜歡不喜歡？
2、再聽歌曲熟悉歌詞
3、歌曲中都唱了些什么呢？隨著老師有節(jié)奏的讀歌詞。
師教生有節(jié)奏的讀歌詞。
4、學生輕聲隨曲唱
5、再次輕聲隨曲唱
6、學生隨著老師的琴聲唱
老師及時糾正學生的錯誤重點指導。
7、分角色唱
（1）師生合作唱 （2）男、女生合作唱（3）指名唱
剛才我們欣賞了美麗的大山，現(xiàn)在我們將要來到聲音谷，這里是一個美麗的地方，里面有美麗的城堡，還有各種各樣的聲音，你能比較一下哪種聲音強，哪種聲音弱嗎？（出示課件）
在我們的日常生活中，在大自然的世界里，有的聲音是強的，有的聲音是弱的，現(xiàn)在我們就來找一找，強弱聲音。
學生自己找強弱聲音，集體交流。
小朋友真是生活中的有心人，能表現(xiàn)出這么多的強弱聲音。
小朋友們，今天春游高興嗎？是啊，我們不僅感受到了快樂，而且學了一首好聽的歌曲《山谷回聲真好聽》，還認識了f、p表現(xiàn)了聲音的強和弱，收獲可真不小。時間不早了，帶著我們的收獲唱著歌兒回家吧?。úシ鸥枨渡焦然芈曊婧寐牎罚?BR> 小學音樂課教案紅歌篇六
二、課時：一課時
三、課程性質：新授
四、歌唱/欣賞：歌唱
五、教學目標
【情感態(tài)度價值觀】
通過學習作品《小小少年》，感受歌曲樂觀向上的情感，養(yǎng)成勇敢面對挫折的良好習慣。
【過程與方法】
通過對《小小少年》的演唱，并配以討論、分析等方法，學生能夠提高音樂欣賞能力以及合作探究能力。
【知識與技能】
掌握附點八分音符的演唱及運用，并能夠完整的有感情的演唱歌曲。
六、教學重難點
【重點】
能夠完整的有感情的演唱歌曲。
【難點】
附點八分音符的演唱及運用。
七、教學過程
(一)新課導入
教師講述海因切的故事，順勢揭示課題《小小少年》。
(二)初步感知
1.教師用多媒體播放歌曲《小小少年》，并提問歌曲情緒是怎樣的?
學生自由回答。
教師總結：愉悅地。
2.教師再次播放歌曲，并提問歌曲的速度是怎樣的?
學生自由回答。
教師總結：歌曲速度是中速。
(三)學唱歌曲
1.發(fā)聲練習，教師提醒學生采用“wu”的聲音進行發(fā)聲練習，注意嗓音保護。
2.教師播放音頻，學生跟唱。
教師提問：歌曲的旋律線起伏是怎樣的?
學生自由回答。
教師總結并組織學生練習。
3.教師范唱，其余學生演唱譜例。
教師提問：附點八分音符應該怎樣唱準?
學生自由回答。
教師引導學生先探索，之后總結并講解：附點八分音符在演唱時前長后短，類似“蘋果”“葡萄”，并組織學生進行分組練習。
4.完整演唱譜例。
5.教師引導學生有感情的朗誦歌詞，并請學生思考：歌詞表達了怎樣的內容?
學生小組討論并自由回答。
教師總結：表達了主人公積極向上的樂觀態(tài)度。
6.教師引導學生加歌詞完整演唱歌曲，糾正歌詞及旋律的對應問題。
請學生思考：歌曲表達的情感是怎樣的?
學生自由回答。
教師總結：歌曲的情感是積極向上的。
7.完整而有感情的演唱歌曲。
(四)拓展延伸
教師多媒體播放電影《英俊少年》中的插曲《小小少年》，學生進行欣賞。
(五)小結作業(yè)
師生共同回顧附點八分音符的演唱方式，引導樹立積極向上的樂觀態(tài)度。
布置課后作業(yè)：搜集《小小少年》的背景資料。
八、板書設計
略
小學音樂課教案紅歌篇七
一、知識目標：掌握表格的組成及制作表格的操作步驟。
二、技能目標：學會制作時間表和美化表格。
三、情感目標：培養(yǎng)學生的審美觀。
制作簡單的表格
合理調整表格
一、創(chuàng)設情境，揭示課題
1、生活中的表格
表格在我們的生活中隨處可見，你能說說見到過的表格嗎？（生答:課程表、作息時間表....）
2、認識表格 3.輕松制作表格
（一）、創(chuàng)建表格
究竟如何制作課程表呢？
1、學生試做（相鄰同學可交流）。
2、教師巡視指導。
師對學生操作步驟歸納細化
（二）、編輯表格
1.輸入文字與調整表格
課件出示編輯表格操作方法，學生自主練習2.動手操作，實踐感知
為自己制作一張簡單的課表。（1）、生操作（2）、師巡視（3）、作品展示，師生共同評價。
（三）、美化表格
二、練習鞏固
制作一張課程表
三、課堂總結，深化認識
這節(jié)課你學會了什么？（生答）
小學音樂課教案紅歌篇八
1、學唱歌曲《苗家兒童慶豐收》、《其多列》、《我的家鄉(xiāng)日喀則》。
2、欣賞童聲對唱《小放?！泛屯暫铣恫抡{》。
3、欣賞撥樂合奏《送我一支玫瑰花》。
4、學跳集體舞《我的家鄉(xiāng)日喀則》。
1、會唱歌曲《苗家兒童慶豐收》《其多列》《我的家鄉(xiāng)日喀則》，并了解有關苗族、哈尼族、藏族的簡單常識。
2、能參與集體舞《我的家鄉(xiāng)日喀則》的創(chuàng)編和表演，初步感受藏族踢踏舞的特點，學會用形體動作表現(xiàn)歡快的情緒。
3、通過欣賞《猜調》、學唱歌曲《小放羊》，了解對唱的演唱形式，知道趙州橋、魯班及八仙等傳說。
1、《苗家兒童慶豐收》是一首根據(jù)苗族蘆笙調填詞的兒童歌曲。表現(xiàn)了苗家兒童吹起蘆笙、敲起銅鼓，歡慶豐收時的喜悅心情。
2、《送我一支玫瑰花》是根據(jù)新疆民歌改編的一首彈撥樂合奏曲，彈撥樂合奏是由揚琴、琵琶、柳琴、阮等彈撥樂器組成的合奏形式，具有鮮明的民族特點。
3、《猜調》是根據(jù)云南民歌改編的一首童聲合唱歌曲，充滿了童趣?！恫抡{》流行于云南彝族地區(qū)，用問答的對歌形式反映了生活知識的內容。對歌是民歌的一種演唱形式，全國各地、各民族都有這種對歌的演唱形式。
4、《其多列》是哈尼族民歌，通過“揀樹葉”、“砍竹筒”、“衣服上的花紋多美麗”等詞語，表現(xiàn)了哈尼族兒童熱愛生活，熱愛勞動的活潑性格。
5、《小放?！肥且皇缀颖泵窀瑁彩菍Ω璧男问?，通過一問一答，使人了解趙州橋、魯班，以及八仙、柴王爺?shù)壬裨拏髡f。
6、《我的家鄉(xiāng)日喀則》是一首藏族民歌，唱出了對家鄉(xiāng)的熱愛。日喀則在西藏的東南地區(qū)，日喀則在藏語中是“如意的莊園”的意思。歌曲的曲調屬于藏族踢踏舞曲。踢踏舞是藏族的一種民間舞蹈，熱烈奔放。
1、會唱歌曲《苗家兒童慶豐收》《其多列》《小放羊》，了解有關苗族、哈尼族、藏族的簡單常識。
2、學會苗族舞蹈和藏族踢踏舞的簡單動作。
四課時
1、學唱歌曲《苗家兒童慶豐收》。
2、欣賞撥樂合奏《送我一支玫瑰花》。
1、知道《苗家兒童慶豐收》是苗族民歌并會演唱，能跟著老師做幾個苗族舞蹈動作。
2、欣賞彈撥樂合奏《送我一支玫瑰花》，感受樂曲歡快的情緒。
一、歌曲《苗家兒童慶豐收》
1、請學生觀看一段苗族生活、舞蹈的錄像，介紹有關苗族的簡單常識。
2、教師范唱歌曲。
3、學生學唱歌曲。
4、為了表現(xiàn)苗族兒童慶豐收的喜悅心情，在歌曲演唱中加進鼓的節(jié)奏伴奏。先可以按教材中的節(jié)奏，然后可以引導學生自由創(chuàng)編節(jié)奏伴奏。
5、跟教師學做幾個苗族舞蹈動作。
二、欣賞《送我一支玫瑰花》
1、表現(xiàn)歡快的情緒還可以用器樂的形式，下面我們來欣賞彈撥樂合奏《送我一支玫瑰花》，這是根據(jù)新疆哈薩克族民歌改編的，是一首歡快的樂曲。
2、同學們能聽出這首樂曲是由哪些樂器演奏的嗎？
3、學生討論，教師總結。彈撥樂合奏是由琵琶、揚琴、柳琴、阮等樂器組成的。
補充動手活動：制作“紙?zhí)J笙”
首先用硬紙板卷成一個圓筒并粘好，作為蘆笙的“斗”，在中間挖一個圓孔以備插吹嘴用。然后再用紙拈成長短不同的幾根紙管，作蘆笙的音管。用膠條粘在硬紙板卷成的圓筒上。再拈一根較粗的短紙管做蘆笙的吹嘴，插在“斗”下端的圓孔里。
學唱歌曲《其多列》。
1、學唱歌曲《其多列》。
2、知道歌曲《其多列》是哈尼族的民歌。
1、跟著《其多列》的音樂律動進教室，鼓勵學生自由創(chuàng)編，提倡兩人一組配合動作。勞動是非常有意義的，也是愉快的，啟發(fā)學生說一說都做過什么樣的勞動。如：洗手絹、擦地等。然后，讓學生隨《其多列》的音樂做勞動的動作。一方面熟悉歌曲的旋律，另一方面培養(yǎng)學生的節(jié)奏感。
2、今天，我們來學習一首表現(xiàn)哈尼族兒童勞動的歌曲《其多列》。教師范唱。
3、學生學唱歌曲。
4、活動：我們學過許多歌曲，有歡快的，有優(yōu)美的。你們能分辨嗎？先來唱一唱教材上的歌，把優(yōu)美的歌曲“放”在長花瓶中，歡快的'歌曲“放”在圓花瓶中。然后再唱一組歌曲（《彝家娃娃真幸?！贰缎⌒〉拇贰栋⑽骼镂鳌贰恫纪尥迯椙佟罚┎⒎直?。
5、學生自由演唱不同情緒的歌曲。
1、欣賞童聲對唱《小放牛》。
2、欣賞童聲合唱《猜調》。
1、初步了解對唱的演唱形式。
2、知道有關趙州橋、魯班、八仙的神話傳說。
1、比方歌曲《小放?！返匿浺?，要求學生仔細聽歌中唱了什么？
2、你們知道趙州橋、魯班和八仙的神話傳說嗎？
3、教師出示趙州橋的錄象，并介紹。然后再介紹八仙的神話傳說。
4、第二遍欣賞《小放?！?，鞏固記憶歌詞的內容。
5、這首歌曲的旋律非常流暢，我們跟著錄音唱一唱。
6、介紹對唱的演唱形式。對唱歌曲就是一問一答的形式，有的是一句問，一句答；有的是一段問，一段答。這首歌曲屬于哪一種呢？（一段問，一段答）
8、有許多歌曲都是對唱的形式，下面我們再欣賞一首云南的民歌《猜調》，這也是一段問，一段答的演唱形式。這首歌曲非常獨特，除了開始和結尾的幾個音稍長外，中間的大部分節(jié)奏都很緊湊，歌詞很密，像繞口令一樣，要仔細聽。
9、第二遍欣賞《猜調》，說一說，歌中都唱了什么？
10、 表演《小放?！贰?BR> 11、啟發(fā)學生根據(jù)各地的風土人情改編歌詞演唱。
學跳集體舞《我的家鄉(xiāng)日喀則》。
1、學會跳集體舞《我的家鄉(xiāng)日喀則》。
2、知道《我的家鄉(xiāng)日喀則》是藏族民歌。
1、播放有關西藏的風土人情、舞蹈的錄象，介紹有關藏族的簡單常識。
2、欣賞歌曲《我的家鄉(xiāng)日喀則》，感受音樂的歡快情緒。
3、學唱歌曲《我的家鄉(xiāng)日喀則》。
4、學跳集體舞《我的家鄉(xiāng)日喀則》。
5、補充動手活動：在紙上畫上彩條制成藏族的圍裙表演。
小學音樂課教案紅歌篇九
義務教育課程標準實驗教科書小學藝術第三冊第六單元
音樂知識"漸強記號"、"漸弱記號"；
歌曲《時間像小馬車》
1、通過感受"小馬車""由遠到近"和"由近到遠"的聲音變化，引 導學生體驗和表現(xiàn)聲音的漸強與漸弱。
2、通過學唱歌曲的活動，讓學生初步懂得珍惜時間的道理，并提高學 生的節(jié)奏感。
1、漸強記號、漸弱記號的認識與其聲音效果的感受與體驗。
2、教唱歌曲，培養(yǎng)、提高學生的節(jié)奏感與多聲部合作的能力。
3、讓學生初步懂得珍惜時間的道理。
1、以興趣為導向，激發(fā)學生學習興趣
"興趣是最好的老師。"這一點對于低年級的學生尤其如此。由于他們獨特的年齡和心理特點，只有開展豐富多彩的課堂教學活動，才能寓教于樂，調動學生的求知欲和好奇心，使他們積極、主動地參與學習。本課設計的"看動畫"、"畫聲音"、"創(chuàng)造聲音為小馬車 伴奏"、"與時間賽跑"等活動，不僅能時時吸引學生的注意力，調動他們的學習興趣與熱情，而且極大地豐富了課堂情趣。
2、融合多種教學方法，激勵學生主動探究
新課程要求教學要充分體現(xiàn)以學生為主體，以教師為主導的思想。教師應該是課程的策劃者、設計者和開發(fā)者，教師要盡可能地創(chuàng)設教學情境，融合多種教學方法，使學生在課堂中真正"學有所樂，學有所得"。本課的設計中，教師運用啟發(fā)、引導、鼓勵等方法讓學生用多種藝術形式（表演、畫畫、唱歌、演奏樂器、游戲等）參與教學活動的始終，不僅能讓學生在輕松、愉悅的教學環(huán)境中完成各種教學活動，而且還能使學生在學歌以后，主動探究對歌曲內容更深層次上的理解。
第一階段：激發(fā)學生主動參與學習的興趣，啟發(fā)、引導學生大膽參與學習
1、讓學生感受"小馬車""由遠到近"、"由近到遠"的畫面以及聲音變化。
教師導言：同學們，你們都喜歡看動畫片吧？今天老師就給你們帶來了一段，請看屏幕(多媒體展示"小馬車""由遠到近"、"由近到遠"的動畫畫面以及相應狀態(tài)下的音響效果)
師：你看到了什么？聽到了什么？
學生觀看后交流所見所聞。
師：請你再仔細看一遍剛才的畫面，看看"小馬車"在行進的途中聲音有什么變化？（引導學生發(fā)現(xiàn)聲音的變化）
學生觀看后交流所見所聞。
師：小馬車離我們越來越近的時候聲音變大了，小馬車離我們越來越遠的時候聲音變小了，生活中聲音的"大"和"小"在音樂中用"強"和"弱"來表示，剛才的馬蹄聲是一下子變強，變弱的嗎？（啟發(fā)學生發(fā)現(xiàn)聲音變化的逐漸性）
學生發(fā)表自己的認識。
師：你能用動作來表現(xiàn)這種慢慢的變化嗎？（鼓勵學生大膽表現(xiàn)）
學生大膽嘗試用各種肢體語言表現(xiàn)這種逐漸變化的過程。
２、介紹"漸強"，"漸弱"兩種音樂記號。
師：同學們能用自己想象的動作來表現(xiàn)聲音的強弱變化了，真不錯！在音樂中，有這樣一個記號是用來表現(xiàn)聲音慢慢地變強，（出示" "）這個記號叫"漸強記號"（出示"漸強記號"），"漸"的意思就是慢慢地，表示聲音慢慢地變弱的記號叫"漸弱記號"，它是這樣的（出示" "漸弱記號）
３、鼓勵學生用不同的方式表現(xiàn)漸強、漸弱的聲音變化。
請你選擇一種簡單的圖形來畫，畫好以后可以和周圍的同學交流你的想法和做法。
學生作業(yè)。
師生共同講、評學生作品。
師：出示節(jié)奏：2∕4 × ×× ∣×× ×‖ 要求學生擊掌拍出節(jié)奏。
生：練習
小學音樂課教案紅歌篇十
能正確演奏串鈴、三角鐵、哇鳴筒、舞板這四種打擊樂器，能分辨其音色，說出其名稱。
能學會唱歌曲《蒙古小夜曲》，并能用打擊樂器為歌曲伴奏。
重點：能正確演奏串鈴、三角鐵、哇鳴筒、舞板這四種打擊樂器。
難點：能分辨其音色，說出其名稱。
一課時
教學準備
課件、打擊樂器若干
情境導入
小朋友們，今天天氣可真好，老師帶你們一起去交游，準備好了嗎？那我們出發(fā)吧。（律動）
自制簡單的打擊樂器
1、檢查學生準備制作打擊樂器的材料。
2、引導學生采用各種不同的方法使自備的材料發(fā)出各具特色的音響。
3、引導學生用上述材料分別演奏自編或教材提供的簡單節(jié)奏自編或教材提供的簡單節(jié)奏型，讓他們聆聽不同的材料通過不同的演奏方式所發(fā)出的各具特色的音響效果。
4、教師彈奏一些學生熟悉的曲調，讓他們操起手中的“樂器”，用一些簡單的節(jié)奏型為曲調即興表演。
認識四種打擊樂器
邊介紹各種樂器的特色特點和演奏方法，邊示范，并讓學生“敲一敲，聽一聽”。
學唱《蒙古小夜曲》
1、利用歌詞意境邊講故事邊唱，啟發(fā)學生。
2、唱一唱
(7)范唱。
(8)邊想像邊跟唱一唱，邊唱邊用打擊樂器伴奏，進入音樂情境。
3、讓學生互相評價，評一評誰配得最好。
結束
小朋友們，天快黑了，我們該回家了?？矗』疖噥斫游覀兞恕?BR> 課件：小火車出現(xiàn)，播放歌曲《火車開啦》。
聽音樂出教室。
小學音樂課教案紅歌篇十一
《桔梗謠》選自義務教育課程標準實驗教科書《音樂》（人音版）三年級上冊。這是一首曲調優(yōu)美、帶有舞蹈性節(jié)奏的朝鮮族民歌。“桔?！笔浅r人民愛吃的一種野菜，因此取名《桔梗謠》。朝鮮族人民以能歌善舞著稱，民歌優(yōu)美動聽，富有舞蹈特點。歌曲采用3/4節(jié)拍，音樂輕快明朗。歌曲是由七個樂句組成的一段體結構。
第三、四樂句和第六、七樂句是第一、二樂句的變化重復，第五樂句加以襯詞，旋律作了發(fā)展。整首歌曲前后既統(tǒng)一，又有變化，生動地塑造了朝鮮族姑娘勤勞活潑的形象。
（一）“情感態(tài)度與價值觀”目標
開闊學生們的文化視野，通過對歌曲《桔梗謠》的學習，了解朝鮮族的風土人情及多元文化，增強學生對中華民族大家庭的熱愛。
（二）“知識與技能”目標1.了解裝飾音中前倚音在歌曲中的唱法、作用。
2.能有感情的演唱歌曲，學習朝鮮舞的基本舞步，感受朝鮮族音樂的風格特點及風土人情。
3.運用打擊樂器為歌曲伴奏，增強學生學習音樂作品的興趣，培養(yǎng)學生節(jié)奏感，提高學生表演能力。
（三）“過程與方法”目標
通過觀看、聆聽、學唱、對比、為歌曲伴奏、舞蹈等音樂活動，感受歌曲《桔梗謠》朝鮮族民歌的音樂風格。
學唱歌曲，表現(xiàn)歌曲優(yōu)美、歡樂的情趣。
歌曲中的節(jié)奏；對歌曲的藝術處理。
（一）激情引趣導入
1.欣賞舞蹈視頻《長鼓敲起來》思考：是哪個民族的歌舞？
2.交流在56個民族中，有許多能歌擅舞的民族，朝鮮族就是其中之一。你們了解朝鮮族的哪些知識？如：服飾、樂器、飲食等。
（二）了解朝鮮族（以《桔梗謠》伴奏為背景音樂）
1.走進朝鮮族
我國朝鮮族主要位于中國東北部的延邊自治區(qū)，那里風光優(yōu)美、壯觀。生活在長白山腳下的朝鮮族人民樸實、勤勞、勇敢、堅強。平日里他們都喜歡把重物頂在頭上走路，如盛滿水的瓦甕、裝有衣物的包袱等，不但不會掉下來，而且走得很快。
2.朝鮮族的服飾特點
朝鮮族素有“白衣民族”之稱，不論男女老幼皆喜歡穿素凈的衣衫和鞋襪，顯示出清靜樸素的特征。在一些喜慶的節(jié)日里他們也喜歡穿著漂亮而獨特的衣服，唱著動聽的歌，像仙鶴一樣翩翩起舞。
3.簡單介紹桔梗
朝鮮族人們最喜歡吃的一種野菜，叫桔梗。桔梗為深根性植物，具有食用、藥用價值的是其根部，其根結實而梗直，故名“桔?！?。其根肥大、多呈圓柱形，野生于山坡草叢之中，當年主根可長達15厘米以上。
4.揭示歌名勤勞的朝鮮族人們喜歡自己動手去挖。每年春天，他們都會結伴而行上山挖桔梗。下面，我們聽聽他們是怎樣用歌聲向大家介紹挖桔梗的。他們唱的歌曲就是今天我們要學習的朝鮮民歌《桔梗謠》。
（三）學唱歌曲《桔梗謠》
1.初聽，感受音樂。
思考：唱了哪些內容？從歌曲中你感受到他們挖桔梗時的心情怎么樣？
歌曲速度、節(jié)拍？
2.交流
3.引導理解
朝鮮族人們挖桔梗時的快樂心情來自于哪里？（桔梗的豐收?）這首歌曲正是表現(xiàn)了朝鮮族人們喜慶豐收的歡樂情緒，也生動的塑造了朝鮮族人們勤勞、活潑的形象。
4.學唱歌譜
（1）觀察歌譜，找do的位置。（第三線是do）
（2）中華民族五聲調式
這首歌曲旋律是七樂句組成的一樂段體結構，有幾個音用在歌譜中？中華民族五聲調式運用在此曲。
（3）分解學唱1
學習一、二兩句
a復習附點四分音符
b初唱不帶倚音
c介紹前倚音及唱法倚音在演唱或演奏時，越短促越好，不能占主音太多的時間。
d加上倚音，對比體驗細微區(qū)別。作曲家為了使歌曲更具朝鮮族歌曲特色，加了前倚音。
2找相同的'樂句
a提問歌譜里還有哪些樂句長的跟一、二句十分相似，找找看他們藏在哪里？
b學生找出，(三、四和六、七樂句是第一二樂句的變化重復。)
c比較，再唱一唱。
d哪句和其他句長得不像？其它句都相似，所以第五句旋律作了變化發(fā)展，也是因為歌中加以襯詞。
e師生一起總結
整首旋律前后既統(tǒng)一又有變化。（起承轉合）
（4）完整唱歌譜
（5）填唱歌詞
1教師范唱
2播放音頻，對口型。學生模仿口型不出聲，注意一字多音處如何填詞。
4小聲高位置跟唱
5完整演唱
（四）打擊樂器伴奏
1.引導
2.加入打擊樂器，出示伴奏型。
（五）學習朝鮮族舞蹈動作
1.引入
挖桔梗是一種快樂的勞動,你們也想試試嗎？
可現(xiàn)在我們這里沒有桔?？梢酝?，那我們就用簡單的朝鮮舞動作來感受一下挖桔梗時的心情吧。
2.講解舞蹈特點
朝鮮族的舞蹈被稱之“像仙鶴一樣翩翩起舞”，它的特點是幅度大，表演者的內在情緒與動作和諧一致，下面讓我們面帶著笑容，也象仙鶴一樣翩翩起舞吧。
3.學習舞蹈動作
（1）劃步練習即前進后退，一腳朝前，另一腳跟上；一腳后退，另一腳也后退。
（2）手部動作鶴步平開手朝前邁步雙手打開，朝后雙手前舉
（3）走步配上雙手繞身體擺手
4.教師示范，集體隨音樂學跳。
（六）課堂小結
朝鮮族人們豐收了桔梗，你豐收了什么?今天的音樂課我們不僅學唱了動聽的朝鮮族歌曲《桔梗謠》,還學習了優(yōu)美的朝鮮族舞蹈。我感受到了你們對朝鮮族的喜愛，相信你們的心情不僅是為他們豐收桔梗而高興，還為自己又豐收了一個少數(shù)民族的歌舞而高興。讓我們隨著音樂，把你那份愉悅的心情拍著、唱著、跳著、傳遞給你身邊的每一個人吧！
小學音樂課教案紅歌篇十二
：小班幼兒的傾聽能力和理解能力度比較弱，《大象和小蚊子》的角色生動、有趣、反差大，便于幼兒理解和表現(xiàn)。在這個過程中可以引導幼兒注意傾聽音樂的不同，并且用動作表現(xiàn)出來。
：因為小班的孩子愛行動、愛模仿，所以活動中充分利用孩子這一特點設計了利用樂器為故事配音的環(huán)節(jié)。
：通過游戲問答、欣賞音樂、感知體驗、探索發(fā)現(xiàn)、形象表征等環(huán)節(jié)和孩子一起完成這一課時。
1、讓幼兒感知并辨別音樂中兩種截然不同的元素。
2、感受串鈴、鼓、和蛙鳴筒等樂器的不同特點。
3、能夠根據(jù)故事情節(jié)和教師一起演奏樂器。
重點：感知并辨別音樂中兩種截然不同的元素。
難點：根據(jù)故事情節(jié)和教師一起演奏樂器。
1、故事：大象和小蚊子。
2、樂器：鼓、串鈴或手鈴、蛙鳴桶：若干。
一、導入部分：教師創(chuàng)設情境。
例如：在動物王國里，有一頭大象，很不喜歡總是圍著它轉的蚊子，所以每次蚊子飛過來的'時候，大象都會把它趕走。
二、音樂欣賞：圣——?！堕L耳人》
（1）完整欣賞：利用圖片大象和蚊子，播放音樂讓幼兒完整感知音樂。
（2）引導幼兒說一說：感知音樂中重音：大象，高音：蚊子兩種截然不同的音樂元素。
三、感知節(jié)奏：大象和蚊子故事：引導幼兒利用表演的形式對故事中的聲音進行初步感知。
（1）第一段：教師邊講故事邊引導幼兒對大象的走路的聲音進行模仿。（咚——咚——咚）
（2）第二段：教師邊講故事邊引導幼兒利用動作對大象打瞌睡、蚊子飛進行動作模仿（嗡——嗡—嗡）
（3）第三段：教師邊講故事邊引導幼兒對（刮——刮——刮）進行模仿。
（4）最后一段：教師邊講故事便引導幼兒利用動作進行模仿（咚——咚——咚）。
（5）聽音樂，將以上動作的模仿加入音樂進行節(jié)奏的感知。
四、樂器游戲：
（1）引導幼兒認識樂器：鼓、串鈴或手鈴、蛙鳴桶，并引導幼兒探索各種樂器的打法。
（2）找一找：教師與幼兒一同探討哪個樂器可以表現(xiàn)故事中的聲音。例如：大象的聲音用鼓、蚊子的聲音用串鈴、刮得聲音用蛙鳴桶等。
（3）嘗試為故事進行配樂：教師講故事幼兒嘗試用樂器對故事內容的聲音進行樂器模仿。
（4）為幼兒分組，教師指揮進行故事配樂。
小學音樂課教案紅歌篇十三
教學內容學唱歌曲《金鈴鐺》。
教學目標：能用自然流暢的聲音、歡快的情緒演唱歌曲《金鈴鐺》。
教學重點：用自然流暢的聲音、歡快的情緒演唱歌曲《金鈴鐺》
教學難點：隨音樂模仿摘果子的動作，進行律動表演，體驗摘果子的快樂
教具學具：電子琴、錄音機、掛圖
教學過程：1．學唱歌曲《金鈴鐺》
(1)欣賞秋天：采用音像、掛圖等教學手段，讓學生觀察秋天的自然景色：變紅的楓葉，漫天飛舞的黃葉，碩果累累的果樹，一望無邊的金黃色稻田和麥田，……。創(chuàng)設一種秋天豐收的情景，以讓學生有身臨其境的感覺。
(2)說說秋天：從欣賞豐收的果園圖人手：果園里，樹上掛滿了蘋果、梨子，人們在快樂地采摘果實，汽車司機滿臉笑容地駕駛著載滿果實的汽車。讓學生說說果園里的自然景象，模仿風吹雪花梨像金鈴鐺一樣哐啷響，模仿司機駕駛裝滿果子的汽車的模樣。通過說秋天和模仿動作，使學生在生動、快樂的感受和想像過程中，形象地記住歌詞。
(3)聽歌曲：可播放錄音，也可由老師范唱。讓學生邊欣賞豐收圖景邊聽賞歌曲，從聽覺、視覺兩方面感受歌曲的優(yōu)美旋律，激發(fā)學生學唱歌曲的興趣和沖動。
(4)唱歌曲：可讓學生先學唱歌詞，再學唱曲子。這首歌的旋律流暢，只要跟著音樂或琴聲模唱幾遍，學生就能很快地將歌詞唱出來，然后老師再教唱幾遍曲子，學生就能唱準曲子的音高了。
(5)跳秋天：老師應創(chuàng)設自由寬松的環(huán)境，以便學生能忘我地自編動作，邊唱歌邊表演，盡情表現(xiàn)秋天的快樂。
做律動《摘果子》
(1)出示果園掛圖：果園里的蘋果又紅又大，把果樹壓彎了腰，小朋友們在愉快地采摘果子，以激發(fā)學生模仿或摘果子律動的欲望。
(2)學生邊聽音樂，邊模仿摘果子的動作。
(3)教師指導學生創(chuàng)編一套動作?！墩印酚兴膫€樂句，可每一樂句安排一個摘果子的動作，其動作可以是學生一手挎籃，一手分別向上、向前、向左、向右四個方面做伸手摘果子的律動。這一套動作適合全體學生坐在自己的座位上表演。
(4)學生表演摘果子的律動。人數(shù)多的班級，學生可以坐在座位上，邊聽音樂，邊向不同方向做摘果子的律動。人數(shù)少的班級，可以離開座位，在教室的.空地上，分成小組進行表演。教師要注意鼓勵學生自己創(chuàng)編動作，對學生能創(chuàng)造性地設計摘果子、倒果子、裝果子等動作，要及時表揚，并讓他們當眾表演，以激發(fā)學生的創(chuàng)作熱情。
3．聽賞(豐收之歌》
(1)初聽全曲。最好是用錄音，讓學生靜心聽賞歌曲，感受優(yōu)美的旋律，想像秋天美好的豐收景象。
(2)復聽全曲。可結合秋天的畫面欣賞全曲，也可以隨著歌聲輕輕哼唱。
(3)用打擊樂為歌曲伴奏。教材上呈現(xiàn)了打擊樂器鈴鼓、碰鈴、雙響筒的圖片和相應的
節(jié)奏型，學生可以邊聽歌曲邊用這些固定節(jié)奏型伴奏，也可以自創(chuàng)節(jié)奏型為歌曲伴奏。
(4)自編舞蹈動作歡慶豐收。學生可扮演農村各種人物的模樣，邊聽歌曲邊表演，表現(xiàn)“人人都高興，到處歌舞歡”的豐收景象。
(5)畫秋天、寫秋天。學生可根據(jù)自己的愛好，隨著歌聲，選用合適的顏色畫出秋天的景色，或用文字寫下對秋天的美好記憶和想像。
學生能隨音樂模仿摘果子的動作，進行律動表演，體驗摘果子的快樂
小學音樂課教案紅歌篇十四
2、認識彈撥樂器
3、動一動：運用月琴與串鈴為歌曲伴奏
教學目標
1、學生能用有彈性的聲音，愉快地演唱《花兒朵朵》。
2、認識彈撥樂器為并為歌曲伴奏。
3、通過演唱《花兒朵朵》，通過自己對歌曲的感受，學生能用樂器演奏表達出自己的開心快樂的心情。
教學重難點
1、難點：用樂器為歌曲伴奏演唱。
2、重點：有彈性，快樂的演唱歌曲《花兒朵朵》
教學準備多媒體課件
電子琴
教學過程：
1、師：小朋友們，在我國西南部有一個能歌善舞的民族――彝族。那今天呀，老師就帶你們去彝家山寨去逛一逛，走一走。
師：瞧，我們來到了彝家的山寨。
（欣賞圖片，師：這是彝族人住的吊腳樓，我們看一看這個彝字是不是和我們的吊腳樓有點像呢？彝族人們的衣服上秀了花鳥魚蟲，他們代表著吉祥。頭上和身上呀也帶滿了漂亮的銀飾。姑娘們穿著彩色的舞裙在舞蹈。他們喜歡演奏樂器能歌善舞。快看，這個山寨的人們啊在跳起舞來歡迎我們呢。）
1、學習彝族舞蹈。
2、播放音樂《花兒朵朵》老師跟著音樂舞動，挑彝族舞蹈。跳完一變之后，師：他們想邀請你們一起加入他們的舞蹈隊伍當中，好不好？起立，讓我們一起來試一試。
3、師：小朋友們剛才做的不錯了，跟老師一起來學一學彝族的舞姿吧。我們要學習的是彝族最有名的擺手舞，讓我們先學一學腳步上的動作吧――左右做點，右左右點；小手上的動作是――下上下上；把你的小跨左右動起來，加上手上的動作試試；連腳步完整跳一遍。
4、師：讓我們跟著音樂加入他們的擺手舞當中。（教師給予一定的表揚。）
5、師：剛才我們舞蹈的時候聽到了彝族小朋友唱了什么。
6、師：聽聽看他們說了什么呢？（教師用響板打節(jié)奏說歌詞。
7、師：跟老師一起來學一學，老師念一句，小朋友們學一句。（出示ppt）
8、師：小朋友學的真快，能不能用接龍的方式，老師念紅色的部分，你們念藍色字的部分呢？可以嗎。
9、師：自己可以完整的試一試嗎？讓我們跟著音樂試試（播放《花兒朵朵開》的伴奏）
10、師：你們說的真有節(jié)奏，老師這次要唱起來了，請你聽一聽。（出示ppt，老師用la模唱旋律）
11、你們能不能模仿我的聲音，老師先來唱，你們來模仿，好不好？
12、看ppt，重點加強最后一句的應高位置，用手比劃音高。
13、師：這次你們自己試試看吧。
14、師：仔細聽聽老師演唱的兩種聲音，你覺得哪一種聲音你聽了心情更加地開心愉快。（教師示范兩種）學生比較。師：你們同意嗎？第二種聲音啊像小皮球一樣有彈性的，而且我演唱的時候臉上是什么表情啊？生：開心。師：那你能不能用小皮球一樣有彈性的聲音帶著開心的笑容來唱一唱呢？我們來試試看，唱兩遍。（唱的過程中不斷提示讓小朋友用彈性的聲音演唱）
15、師：你們唱的聲音還不錯，我們一起把歌詞加入旋律來唱一唱吧（出示歌詞）首先我們來認識一下這首歌曲的名字叫“花兒朵朵”（念兩遍）
師：它呀是根據(jù)彝族名歌改編的一首歌曲。那下面就請小朋友們跟老師一起用“請你跟我這樣唱”的游戲，我們來學唱這首歌曲。老師先來唱，你來模仿老師的聲音。（學唱歌曲）
16、你們唱的`真棒，那請你們來聽一聽老師又在這首歌曲中加了什么。（“嘿嘿”）（播放音樂，老師加入“嘿嘿”）
17、師：老師加了什么？生回答。師：“嘿嘿”是襯詞，老師加入了襯詞，那老師在哪里加的襯詞呢？（老師加入拍腿，“嘿嘿”處拍手）（看ppt）師：在每一行的最后一句。
18、師：那小朋友們也加入襯詞來試一試吧（播放音樂，學生加入襯詞）（一遍）
19、師：看你們這么想唱，就請這邊的小朋友唱襯詞，這邊的小朋友唱歌詞來試一試（分組）
20、師：老師覺得你們配合的真默契。彝族的小朋友啊都忍不住奏樂了?？匆妥逍∨笥涯玫臉菲魇迁D―月琴，月琴是彝族小朋友們最喜歡演奏的一種樂器，他是一種彈撥樂器，因為他長得像圓月，所以人們給它取名叫月琴，我們一起來聽一聽月琴的聲音。（播放視頻）
21、師：誰能來模仿樂器演奏的動作？我們一起來模仿月琴彈奏的動作。（并唱著歌曲）師：把我們的襯詞加進去試一試。
22、師：其實彝族的小朋友也喜歡像我們這樣邊唱邊彈奏樂器，他們除了喜歡用樂器彈奏樂器之外還喜歡用串鈴演奏樂器。（老師用串鈴模仿節(jié)奏邊唱邊奏）
23、師：小朋友拿串鈴來試一試。師：那我們下面用兩樣樂器來為歌曲伴奏，哪一組愿意做月琴組，哪一組愿意做串鈴組？（分組）注意月琴組的小朋友只加襯詞，鈴鐺組的小朋友邊唱歌詞邊打奏樂器。
24、跟著音樂邊唱邊伴奏
25、請部分學生上來表演（女小朋友拿著串鈴圍成半圓，男小朋友抱著月琴坐地上彈奏）跟著音樂舞起來！
26、結束課堂
本節(jié)課中前面一部分氣氛比較活躍，課堂氣氛較好。在學唱歌曲時，部分學生不能很好的把歌詞記住。特別是在樂器伴奏，邊唱邊演奏時，學生用樂器演奏之后就不能很好地唱出歌曲，在今后會注意多培養(yǎng)學生在這方面的能力。
小學音樂課教案紅歌篇十五
情感態(tài)度與價值觀：通過對作品《土風舞》的體驗與理解，體會豐收的喜悅，加深對“一份耕耘一份收獲”的感悟。
過程與方法：用合作學習等方法，在唱的活動過程中，體會作品所表達的歡快情緒。
知識與技能：有感情地演唱《土風舞》，音樂符號在歌曲中的應用，并嘗試為旋律進行識譜練唱。
感受《土風舞》音樂中蘊含的歡樂情緒。
音樂符號在歌曲中的應用。
（一）初步學唱
1、聽賞歌曲《土風舞》談談對這首歌曲的初次感受和捷克人民的辛勤勞動，喜獲豐收的歡快心情。（教師可根據(jù)歌詞的意義進行分析，引導學生一分耕耘一分收獲，父母每天早出晚歸辛勤工作，為的是讓自己的家人回到家吃上香噴噴的飯菜，讓你們健康快樂成長，所以，我們要珍惜現(xiàn)在的生活。）
2、第二次欣賞，要求認真聽，用手指指著歌詞。
3、第三次聽,要求小聲跟唱，找出自己覺得比較難唱的地方。
4、教師分句教唱，難點部分重點教唱。
5、分小組練唱，各組同學團結合作，互相交流學習。個別小組現(xiàn)場歌唱。
（二）深入歌唱。（對歌曲的力度和情感的處理）
1、分析歌曲中的音樂符號及不同的音樂形象。
2、引導學生加深對歌曲的理解，并用歌聲表現(xiàn)出來。（這一環(huán)節(jié)因學生的客觀因素，可能會出現(xiàn)不理想現(xiàn)象，但是這是一個長期的培養(yǎng)目標，目前是培養(yǎng)學生慢慢往這一目標發(fā)展，從而提高學生對音樂的審美能力。）
（三）識譜練習
1、在歌曲的旋律上寫上唱名。
2、教師分句唱歌詞，學生唱歌譜的.游戲。
3、讓學生分小組練習唱歌譜。
4、全體學生一起唱歌譜。
捷克人民通過自己的努力勞動獲得豐收而感到喜悅，我們也通過自己的努力唱會了這首歌，也領會到這首歌曲帶給我們的喜悅。同學們，喜悅是無時不在的，通過自己的努力獲得成功的喜悅，才是有意義的！學習上就是需要這種精神！加油吧！下課！
小學音樂課教案紅歌篇十六
1、從音樂科的特點出發(fā)，貫徹德、智、體、美、勞全面發(fā)展的方針，為提高民族素質奠定基礎，寓思想政治教育于學科教學中。
2、正確處理知識的邏輯順序，遵循學生身心發(fā)展的規(guī)律，選擇教學內容，努力處理好內容的濃度和廣度。
3、處理好傳授知識與培養(yǎng)能力兩者之間的協(xié)調關系，重視基礎知識和基本內容。
本冊教材共有八個單元，后面還有選唱選聽的歌曲共四首。每一課都有一個主題，每課都包含“唱一唱”、“聽一聽”“玩一玩”等內容。
在本冊中，歌曲內容健康生動活潑，體現(xiàn)了兒童生活的各個方面，在指導學生有表情自信地演唱基礎上進行有關愛國主義的教育以及體驗各種生活的樂趣，提高學生的思想認識。音樂知識有：節(jié)奏的把握、人聲的分類、各音符的掌握、四分休止符的學習和音樂家聶耳的故事等等。
活動和音樂童話劇是教材的特色之一，通過活動激發(fā)學生興趣，更好的掌握音樂基礎知識，并達到多種技能的綜合運用；通過表演童話音樂劇使學生在愉快的學習過程中得到樂趣和教益，以音樂為主線的綜合藝術實踐，幫助學生更深刻地理解音樂。整冊教材以審美為核心，以學生的興趣為動力，充分體現(xiàn)玩中學、學中玩。
1、學生人數(shù)多，不太易于管理，要有適當?shù)姆椒ㄈノ龑W生的注意力。
2、小學生好動，還有一部分學生頑皮，但已經(jīng)有了一定的音樂基礎。
3、現(xiàn)在的小學生智力水平相對高，動手能力也較強。
4、思維活躍，富有創(chuàng)造性，應加強對學生的正確引導。
5、充分發(fā)揮學生的個性，培養(yǎng)學生的興趣愛好。
6、雖然已經(jīng)是小學階段的第三年了，但著重培養(yǎng)學生良好的上課習慣還是非常重要（正確的'演唱姿勢、上音樂課的習慣、游戲的規(guī)則等等）。
1、保持學生對音樂的興趣，使學生樂于參與音樂活動。
2、通過欣賞優(yōu)秀的兒童歌曲，培養(yǎng)學生的音樂感受和鑒賞能力。
3、培養(yǎng)學生自信、自然、有表情地歌唱，學習演唱、演奏的基本技能。
4、培養(yǎng)學生在音樂聽覺感知基礎上識讀樂譜，在活動中運用樂譜。
5、培養(yǎng)學生的音樂表現(xiàn)能力及藝術想像和創(chuàng)造力。6培養(yǎng)學生的愛國主義精神及友愛精神。
1、唱歌：（1）注意培養(yǎng)學生正確的發(fā)聲、演唱方法，防止喊歌；讓學生學習正確的唱歌姿勢、清晰的咬字吐字方法和氣息方法。（2）教學中抓住重難點，演唱時要注意音準、節(jié)奏和正確的情緒。
2、欣賞：
（1）了解人聲分類和演唱形式，根據(jù)歌曲介紹中外音樂家。
（2）進一步加強情感體驗的能力，加深對音樂形象的感受。
3、識譜：
掌握各種基本音符、休止符及簡單節(jié)奏，并能在活動中靈活運用。
第一周、第二周第一單元《老師您好》
第三周、第四周第二單元《到郊外去》
第五周、第六周第三單元《豐收的喜悅》
第七周、第八周第四單元《大海的歌》
第九周復習
第十周、第十一周第五單元《小機靈之歌》
第十二周、第十三周第六單元《我架飛船上藍天》
第十四周、第十五周第七單元《多彩的民間音樂》
第十六周、第十七周第八單元《你我手拉手》
第十八周復習
小學音樂課教案紅歌篇十七
1、通過學習歌曲《貝殼之歌》感受并表現(xiàn)歌曲優(yōu)美、抒情的情緒。
2、能夠發(fā)揮想象，用動作、打擊樂、畫筆等表現(xiàn)音樂。
綜合藝術形象，體驗，感受海邊美麗的貝殼。
一、組織教學（讓學生齊唱上課歌）。
二、導入新課。
讓學生觀察掛圖，說一說都看到了什么？
三、新授課。
1、初聽前可提示：是否去過海邊，見過大海退潮的情景？退潮后海灘上都有什么？你撿過貝殼、小蝦嗎？讓學生明白“趕海”的含義。
2、初聽后可提示：歌中唱出了哪些內容，給你怎樣的印象？
3、復聽歌曲。邊聽邊做動作表演。
4、聽錄音。讓生有感情的.朗讀歌詞。
5、聽貝殼之歌音樂。感受三拍子。（說一說三拍子的意義及節(jié)奏規(guī)律），并用肢體語言表達出來。
6、哼唱歌曲旋律。
7、學唱歌曲。
8、學會打擊樂為歌曲伴奏。
四、綜合表演。
小學音樂課教案紅歌篇十八
2．欣賞《大雁湖》范唱。
犐櫛剩耗隳芴出南北民歌的不同的風格嗎?
(南方曲調較平穩(wěn)，北方曲調多大跳，……)
3．朗讀歌詞，熟悉歌曲內容，激發(fā)學生對大西北的熱愛。如果有內蒙古的學生請他談談家鄉(xiāng)風光。
4．跟隨錄音哼唱歌曲數(shù)次，個別句子練唱。要注意樂句的完整性(4小節(jié)一句)。
5．在歌曲基本會唱的基礎上學唱曲調(因為該歌的大量的切分節(jié)奏，學生不易掌握)。在學曲調時，擬用點譜法，學生跟著教師的指揮棒(教棒)點譜學唱。能唱準即可(為以后學習切分節(jié)奏作感性鋪墊)。
6．把2/4拍改編成3/4拍：
(1)各組討論自編，也可自由結合自編。
(2)交流自己的改編創(chuàng)作，選出一、二首改編較流暢的曲調，把歌詞填入。
(3)按順序唱歌。
7．小結：把民歌作改編創(chuàng)作，又是另一種樂趣。
小學音樂課教案紅歌篇一
２――２
1.通過聆聽《快樂的一天》和《其多列》，使學生感受牧童的生活，教育學生熱愛生活，理解牧童生活的變化。
2. 知道音有長短，讀出走與跑的長短，練習隨歌聲或樂曲進行擊拍，初步做到均勻.準確。
知道音有長短，讀出走與跑的長短，練習隨歌聲或樂曲進行擊拍，初步做到均勻.準確。
錄音機
一、開始部分：
１、聽音樂起立問好，入座。
２、復習歌曲《你的名字叫什么》。
二、基本部分：
１、導入。結合“放牧”主題讓學生開展短小的談話，已獲得對牧童生活的感受，更好地理解本課作品。
２、聆聽《其多列》：
（１）啟發(fā)學生看插圖，聽錄音范唱，初步感受歌曲。
（３）能跟著老師的'手勢，完整準確地演唱歌曲。
３、聆聽《快樂的一天》：
（１）聽前，引導學生談上學第一天的感受。
（３）學生可根據(jù)歌曲內容，分小組，分角色創(chuàng)編動作表現(xiàn)歌曲。
（４）復聽時，讓學生自由想象，創(chuàng)編動作表現(xiàn)沒段音樂的內容，鼓勵學生編創(chuàng)獨特的與眾不同的動作，表達自己的感受。
三、結束部分：
小結。
小學音樂課教案紅歌篇二
綜合課
1、通過學唱和表演《乃喲乃》，初步感受土家族兒歌的特點，體驗土家族民歌的風格和韻味。
2、能初步聽辨高和低的音，并能隨著音樂準確地讀出節(jié)奏和歌詞。
3、引領學生走進土家族的山寨，再說一說、聽一聽、唱一唱、演一演中豐富音樂體驗，感受音樂帶來的快樂。
4、能夠主動參與小組的活動，在活動中拉近于音樂的距離，感受學習的快樂和合作的快樂。
感受并表現(xiàn)土家族歌曲的特點。
歌曲《乃喲乃》是一首土家族兒歌。歌詞中“乃喲乃”是快來吧的意思，“乃喲嗬”等襯詞表達了熱鬧的場面和快樂的氣氛。這首兒歌全曲由“domisol”三個音組成，獨特的旋律賦予歌曲濃郁的民族風格。
本課歌曲十分具有民族特色，在教學時要時刻圍繞土家族的民族特點，并將這一特點貫穿到全課的教學中。
如：學土家語；學擺手舞等……運用故事式的教學方法，將諸多內容聯(lián)系起來，使本課各項教學具有連貫性。首先，節(jié)奏練習中，以拍電報的方式進行練習，使學生在玩中掌握技能。聽辯1、3、5音高處的教學，采取了帶有趣味性的教學方法，通過模仿摘草莓、茶葉、橘子的動作，帶領學生理解1、3、5的音高不同，使學生對原本枯燥的讀譜知識產(chǎn)生興趣。接著又以極具民族的土家語進入新課教學，將新學的“乃喲乃”和“乃喲嗬”一直延續(xù)到本課教學的結束。最后又模擬社巴節(jié)的歡樂氣氛，加入打擊樂器，使學生通過表演、唱歌、伴奏等形式都參與進來，使整堂課由始至終沉浸在快樂的氛圍中。
多媒體課件、音符和節(jié)奏條、各種打擊樂器。
一、師生問好。
師：1234|5—|同學們好
生：515|515|5432|1—‖（前面兩個1是高音的）老師好老師好老師您好
二、導入新課：
師：（出示中國地圖）同學們知道地圖上的這只“大公雞”代表哪兒嗎？（中國）那老師有幾道問題想考考你們：
（1）我們的祖國地大物博、民族眾多，你知道共有多少個民族嗎？（五十六個）
（2）我們是屬于哪個民族的？（漢族）
師總結：對了，我們漢族是人口最多的一個民族。
（3）你還知道哪些少數(shù)民族呢？
今天，老師要帶同學們去認識一個勤勞質樸、心靈手巧、能歌善舞的民族，它主要分布在湖南一帶（指地圖），名字叫做土家族，大家想去嗎？（想）那就讓我們排起隊伍，乘著歌聲的翅膀，一起向土家族出發(fā)！（隨《乃喲乃》音樂做律動。）
三、節(jié)奏練習：
節(jié)奏條：xxx|xxx|xxxx|xxx‖
1、先找學生試拍，教師糾正。
2、集體拍、分組拍（1、3小節(jié)一組，2、4小節(jié)一組）。
3、拍電報游戲：將學生分成組，按順序每組拍一小節(jié)，依次類推。
師：同學們拍得真好！讓我們一起來拍出密碼，去拜訪土家族吧！
四、播放幻燈片：
土家族的風俗文化相關圖片。
1、圖片內容：土家族的服飾、吊角樓、工藝品、擺手舞、社巴節(jié)……
2、師隨幻燈片的播放簡單介紹圖片內容。
師：大家快看！這是土家族特有的民族服裝，漂亮嗎？這是土家族世代居住的山寨，真是個山清水秀、景色優(yōu)美的好地方；這是他們的住房——吊腳樓；這是土家族名揚海內外的手工藝品——織錦；看！土家姑娘在采茶；這是土家族最熱鬧的傳統(tǒng)節(jié)日——社巴節(jié)；在這盛大的節(jié)日里，土家族的男女老少相聚在一起，跳起了具有民族特色的擺手舞，多熱鬧啊！知道這是在干什么嗎？這是土家族人在以古老的形式慶祝豐收呢！
五、視唱練習：
1、走下座位模仿摘草莓、茶葉、橘子的動作。（草莓長得低，茶葉在腰間、橘子長得高）
2、通過采摘，你們有什么發(fā)現(xiàn)？
3、你們聽，它們還會唱歌呢?。ú葺猟o，茶葉唱mi，橘子唱sol）
4、隨琴唱一唱do、mi、sol的音高。（用柯爾文手勢來表示）
5、每組用“xx
x”的節(jié)奏任意將1、3、5三個音搭配，師彈琴帶領學生唱一唱。
六、新歌教學：
（一）初聽歌曲，感受土家族特有的語言風格。
1、多媒體播放《乃喲乃》課件。
2、師：你們聽到歌中土家小朋友在向我們打招呼嗎？他們在說：“乃喲乃！乃喲乃！”
3、簡介：土家族的語言中，“乃喲乃”是快來的意思。我們也學著說一說。（可用“乃喲乃”隨意指學生過來。）
4、師：其實，聰明的土家人在“乃喲乃”的基礎上，還創(chuàng)造了許多類似的語言。象“乃乃喲”和“乃喲嗬”，這兩個詞語都表達了熱鬧的氣氛和幸?？鞓返男那?！今天，你來到了土家族，高興嗎？（高興）那我們要喊：“乃喲嗬！”（師領說，生齊說）我們一起學這首歌，快樂嗎？（快樂）那我們就喊：“乃喲嗬！”
5、師有節(jié)奏地教讀歌詞。（兩遍）
6、齊讀。
7、師生分讀。（學生專門讀紅色區(qū)域，烘托熱鬧快樂的氣氛。）
（二）學唱歌曲。
1、隨多媒體課件哼唱歌曲。
2、觀察曲譜中紅色的音符有什么共同點？（曲調一致）
3、師生合唱曲譜。（用柯爾文手勢表示音高。）
5、分組唱。（其中一組唱紅色區(qū)域，要唱出熱鬧歡快的氣氛）
6、隨多媒體課件學唱一遍。
6、隨伴奏面對面拍手演唱。
（三）學跳擺手舞。
1、多媒體播放擺手舞視頻。（大家可以跟著學一學。）
2、師：正好，老師也和土家族姑娘學了兩招，想看嗎？（想）不過這個舞老師一個人是表演不起來的，我想邀請部分同學和我合作一下，誰愿意和老師一起來跳？（邀請時師可說：“乃喲乃！”）
3、找6名同學和老師圍成圈一起表演，鼓勵其他同學站起來學一學。
4、師：我們歡快的歌聲和舞步把土家人都吸引過來了，他們要邀請咱們去參加土家族最盛大的節(jié)日——社巴節(jié)呢！快帶上我們的樂器，一起去體驗一下吧！
5、分組（唱歌、跳舞、伴奏）體驗社巴節(jié)熱鬧的場面。
七、教師總結：
今天我們都有什么收獲？（認識了聰明能干、能歌善舞的土家族，學習了用土家語演唱的歌曲《乃喲乃》，學會跳擺手舞，參加了熱鬧的社巴節(jié)……）你快樂嗎？（快樂）那我們就說：“乃喲嗬！”
“五十六個星座，五十六枝花，五十六族兄弟姐妹是一家。”我們漢族人要和其他少數(shù)民族團結友愛，互相幫助，這樣才能使我們的國家更強盛！
時間不早了，讓我們唱起動聽的《乃喲乃》，跳起歡快的擺手舞，跟土家小朋友說再見吧！
八、邊唱《乃喲乃》，邊跳擺手舞走出教室。
小學音樂課教案紅歌篇三
教 學 內 容： 欣賞動畫片《花木蘭》、《大頭兒子小頭爸爸》、《梁?！?、《貓和老鼠》、《機器貓》、《寵物小精 靈》、《三千里尋母記》、《聰明的`一休》、《灌籃 高手》、中的音樂。
1、通過動畫中的音樂吸引學生，把學生對動畫片的興趣轉移到動畫音樂上來，讓學生了解音樂對于動畫片的重要性。
2、感受不同情緒的動畫音樂，體會音樂情緒的多樣性。
3、為無聲的動畫畫面選擇情緒相符的音樂，豐富學生的想象力，拓展學生的視野。
1、培養(yǎng)學生集中注意力聽音樂的好習慣。
2、讓學生了解音樂對于動畫片的重要性，并體會音樂情緒的多樣性。
一、導入：表情游戲
四種表情圖案，由師生共同完成。
2、 教師：大家的表情都非常豐富，你們知道嗎？其實音樂也有表情，它也會高興、會傷心、會緊張、會激動。今天我想帶大家去快樂動畫城里轉一轉，讓我們一同去感受一下那里的音樂都有什么樣的表情。
3、 律動：《火車開了》師生坐上小火車前往快樂動畫城。
二、欣賞：以闖關的形式欣賞動畫音樂并回答相關問題。
1、 欣賞動畫片《大頭兒子小頭爸爸》
問題：片中大頭兒子和小頭爸爸這對父子之間像什么？說說你看完后的感受。
2、 欣賞動畫片《花木蘭》、《梁祝》
（播放調換音樂后的動畫片斷）
3、 欣賞動畫片《貓和老鼠》（分無聲與有聲兩部分）
問題：兩次模擬小老鼠的動作，你的感受一樣嗎？
4、 欣賞動畫片《機器貓》、《灌蘭高手》、《寵物小精靈》
問題：你能聽出下面的音樂是哪幾部動畫片的音樂嗎？
5、 欣賞動畫片《三千里尋母記》、《聰明的一休》
問題：請你用自己喜歡的顏色或圖案把動畫片中音樂的情緒表現(xiàn)出來。
6、 欣賞動畫音樂集錦
音樂教案－多彩的動畫音樂由收集及整理,轉載請說明出處
問題：一起做游戲《變變變》
（1）全班一起做表情變變變。
（2）部分同學根據(jù)音樂情緒做動作變變變。
三、師生談感受，總結下課。
小學音樂課教案紅歌篇四
1、學唱歌曲《小紅帽》
2、創(chuàng)設森林情境
1、通過有感情地演唱敘事歌曲《小紅帽》，讓學生在童話故事中，盡情地展開想象的翅膀，體驗快樂，感受故事中的美好情感。
2、根據(jù)故事情節(jié)，通過力度變化，在聽聽、唱唱、演演等活動中，指導學生能用愉快明亮的聲音唱好歌曲。
用愉快、明亮的歌聲演唱歌曲，注意一字多音處的詞曲的搭配。
（一）在《水族館》樂曲中，學生律動表演。
（二）欣賞一段表現(xiàn)森林的音樂，啟發(fā)學生創(chuàng)編森林的音響
設計說明：在《水族館》樂曲中，學生盡情地展開想象的翅膀，進入神奇的童話世界，又通過一段音樂，把學生由海底世界引入了寧靜的森林。再在多媒體的輔助下，老師啟發(fā)學生用肢體、打擊樂器創(chuàng)設森林情境。
（一）感受歌曲
1．教師范唱，學生說說小紅帽的故事，了解歌曲內容。
2．在律動與打擊樂器敲擊中，感受歌曲節(jié)拍、情緒等各音樂要素。
（二）學唱歌曲
1．出示譜例，跟琴拍節(jié)奏，找找歌曲六個樂句的異同點。
2．用各種方式對唱，達到熟練掌握。
3．先默唱，找到易唱錯的地方，再跟唱，解決歌詞中的難點，加以解決。
4．歌曲處理
（1）解讀歌詞，結合表演唱，唱出歌曲中的情緒變化。
（2）配合歌曲的情緒變化，加入小樂器共同表演。
設計說明：
1、教師在歌譜的書寫中，可以借助不同色彩，幫助學生找到六個樂句的異同點。
2、歌曲中的有些詞語學生可能不完全理解，例：“僻靜”，教師可以以提問的方式，讓學生共同理解這個詞的意思，并啟發(fā)學生唱好三、四樂句。
小學音樂課教案紅歌篇五
一、能學會唱歌曲《山谷回聲真好聽》
二、能夠認識強弱記號f、p，能夠比較聲音的強和弱。
一、導入
俗話說“一年之季在于春”，春天是一年四季中最美麗的季節(jié)，現(xiàn)在正是春季，帶上你們的好心情和老師一起去春游好嗎？那就讓我們唱著歌出發(fā)吧?。úシ耪n件《春天在哪里》）
1、出示大山圖片
大山不僅美麗而且神奇（播放回聲）
喊聲和回聲這兩種聲音一樣嗎？有什么不一樣？
課件出示：
在音樂中大的，重的聲音叫強，用英文字母f表示。
在音樂中小的，輕的聲音叫弱，用英文字母p表示。
2、師生做回聲游戲
二、學習歌曲
1、學生閉眼靜聽感受歌曲。
好聽嗎？喜歡不喜歡？
2、再聽歌曲熟悉歌詞
3、歌曲中都唱了些什么呢？隨著老師有節(jié)奏的讀歌詞。
師教生有節(jié)奏的讀歌詞。
4、學生輕聲隨曲唱
5、再次輕聲隨曲唱
6、學生隨著老師的琴聲唱
老師及時糾正學生的錯誤重點指導。
7、分角色唱
（1）師生合作唱 （2）男、女生合作唱（3）指名唱
剛才我們欣賞了美麗的大山，現(xiàn)在我們將要來到聲音谷，這里是一個美麗的地方，里面有美麗的城堡，還有各種各樣的聲音，你能比較一下哪種聲音強，哪種聲音弱嗎？（出示課件）
在我們的日常生活中，在大自然的世界里，有的聲音是強的，有的聲音是弱的，現(xiàn)在我們就來找一找，強弱聲音。
學生自己找強弱聲音，集體交流。
小朋友真是生活中的有心人，能表現(xiàn)出這么多的強弱聲音。
小朋友們，今天春游高興嗎？是啊，我們不僅感受到了快樂，而且學了一首好聽的歌曲《山谷回聲真好聽》，還認識了f、p表現(xiàn)了聲音的強和弱，收獲可真不小。時間不早了，帶著我們的收獲唱著歌兒回家吧?。úシ鸥枨渡焦然芈曊婧寐牎罚?BR> 小學音樂課教案紅歌篇六
二、課時：一課時
三、課程性質：新授
四、歌唱/欣賞：歌唱
五、教學目標
【情感態(tài)度價值觀】
通過學習作品《小小少年》，感受歌曲樂觀向上的情感，養(yǎng)成勇敢面對挫折的良好習慣。
【過程與方法】
通過對《小小少年》的演唱，并配以討論、分析等方法，學生能夠提高音樂欣賞能力以及合作探究能力。
【知識與技能】
掌握附點八分音符的演唱及運用，并能夠完整的有感情的演唱歌曲。
六、教學重難點
【重點】
能夠完整的有感情的演唱歌曲。
【難點】
附點八分音符的演唱及運用。
七、教學過程
(一)新課導入
教師講述海因切的故事，順勢揭示課題《小小少年》。
(二)初步感知
1.教師用多媒體播放歌曲《小小少年》，并提問歌曲情緒是怎樣的?
學生自由回答。
教師總結：愉悅地。
2.教師再次播放歌曲，并提問歌曲的速度是怎樣的?
學生自由回答。
教師總結：歌曲速度是中速。
(三)學唱歌曲
1.發(fā)聲練習，教師提醒學生采用“wu”的聲音進行發(fā)聲練習，注意嗓音保護。
2.教師播放音頻，學生跟唱。
教師提問：歌曲的旋律線起伏是怎樣的?
學生自由回答。
教師總結并組織學生練習。
3.教師范唱，其余學生演唱譜例。
教師提問：附點八分音符應該怎樣唱準?
學生自由回答。
教師引導學生先探索，之后總結并講解：附點八分音符在演唱時前長后短，類似“蘋果”“葡萄”，并組織學生進行分組練習。
4.完整演唱譜例。
5.教師引導學生有感情的朗誦歌詞，并請學生思考：歌詞表達了怎樣的內容?
學生小組討論并自由回答。
教師總結：表達了主人公積極向上的樂觀態(tài)度。
6.教師引導學生加歌詞完整演唱歌曲，糾正歌詞及旋律的對應問題。
請學生思考：歌曲表達的情感是怎樣的?
學生自由回答。
教師總結：歌曲的情感是積極向上的。
7.完整而有感情的演唱歌曲。
(四)拓展延伸
教師多媒體播放電影《英俊少年》中的插曲《小小少年》，學生進行欣賞。
(五)小結作業(yè)
師生共同回顧附點八分音符的演唱方式，引導樹立積極向上的樂觀態(tài)度。
布置課后作業(yè)：搜集《小小少年》的背景資料。
八、板書設計
略
小學音樂課教案紅歌篇七
一、知識目標：掌握表格的組成及制作表格的操作步驟。
二、技能目標：學會制作時間表和美化表格。
三、情感目標：培養(yǎng)學生的審美觀。
制作簡單的表格
合理調整表格
一、創(chuàng)設情境，揭示課題
1、生活中的表格
表格在我們的生活中隨處可見，你能說說見到過的表格嗎？（生答:課程表、作息時間表....）
2、認識表格 3.輕松制作表格
（一）、創(chuàng)建表格
究竟如何制作課程表呢？
1、學生試做（相鄰同學可交流）。
2、教師巡視指導。
師對學生操作步驟歸納細化
（二）、編輯表格
1.輸入文字與調整表格
課件出示編輯表格操作方法，學生自主練習2.動手操作，實踐感知
為自己制作一張簡單的課表。（1）、生操作（2）、師巡視（3）、作品展示，師生共同評價。
（三）、美化表格
二、練習鞏固
制作一張課程表
三、課堂總結，深化認識
這節(jié)課你學會了什么？（生答）
小學音樂課教案紅歌篇八
1、學唱歌曲《苗家兒童慶豐收》、《其多列》、《我的家鄉(xiāng)日喀則》。
2、欣賞童聲對唱《小放?！泛屯暫铣恫抡{》。
3、欣賞撥樂合奏《送我一支玫瑰花》。
4、學跳集體舞《我的家鄉(xiāng)日喀則》。
1、會唱歌曲《苗家兒童慶豐收》《其多列》《我的家鄉(xiāng)日喀則》，并了解有關苗族、哈尼族、藏族的簡單常識。
2、能參與集體舞《我的家鄉(xiāng)日喀則》的創(chuàng)編和表演，初步感受藏族踢踏舞的特點，學會用形體動作表現(xiàn)歡快的情緒。
3、通過欣賞《猜調》、學唱歌曲《小放羊》，了解對唱的演唱形式，知道趙州橋、魯班及八仙等傳說。
1、《苗家兒童慶豐收》是一首根據(jù)苗族蘆笙調填詞的兒童歌曲。表現(xiàn)了苗家兒童吹起蘆笙、敲起銅鼓，歡慶豐收時的喜悅心情。
2、《送我一支玫瑰花》是根據(jù)新疆民歌改編的一首彈撥樂合奏曲，彈撥樂合奏是由揚琴、琵琶、柳琴、阮等彈撥樂器組成的合奏形式，具有鮮明的民族特點。
3、《猜調》是根據(jù)云南民歌改編的一首童聲合唱歌曲，充滿了童趣?！恫抡{》流行于云南彝族地區(qū)，用問答的對歌形式反映了生活知識的內容。對歌是民歌的一種演唱形式，全國各地、各民族都有這種對歌的演唱形式。
4、《其多列》是哈尼族民歌，通過“揀樹葉”、“砍竹筒”、“衣服上的花紋多美麗”等詞語，表現(xiàn)了哈尼族兒童熱愛生活，熱愛勞動的活潑性格。
5、《小放?！肥且皇缀颖泵窀瑁彩菍Ω璧男问?，通過一問一答，使人了解趙州橋、魯班，以及八仙、柴王爺?shù)壬裨拏髡f。
6、《我的家鄉(xiāng)日喀則》是一首藏族民歌，唱出了對家鄉(xiāng)的熱愛。日喀則在西藏的東南地區(qū)，日喀則在藏語中是“如意的莊園”的意思。歌曲的曲調屬于藏族踢踏舞曲。踢踏舞是藏族的一種民間舞蹈，熱烈奔放。
1、會唱歌曲《苗家兒童慶豐收》《其多列》《小放羊》，了解有關苗族、哈尼族、藏族的簡單常識。
2、學會苗族舞蹈和藏族踢踏舞的簡單動作。
四課時
1、學唱歌曲《苗家兒童慶豐收》。
2、欣賞撥樂合奏《送我一支玫瑰花》。
1、知道《苗家兒童慶豐收》是苗族民歌并會演唱，能跟著老師做幾個苗族舞蹈動作。
2、欣賞彈撥樂合奏《送我一支玫瑰花》，感受樂曲歡快的情緒。
一、歌曲《苗家兒童慶豐收》
1、請學生觀看一段苗族生活、舞蹈的錄像，介紹有關苗族的簡單常識。
2、教師范唱歌曲。
3、學生學唱歌曲。
4、為了表現(xiàn)苗族兒童慶豐收的喜悅心情，在歌曲演唱中加進鼓的節(jié)奏伴奏。先可以按教材中的節(jié)奏，然后可以引導學生自由創(chuàng)編節(jié)奏伴奏。
5、跟教師學做幾個苗族舞蹈動作。
二、欣賞《送我一支玫瑰花》
1、表現(xiàn)歡快的情緒還可以用器樂的形式，下面我們來欣賞彈撥樂合奏《送我一支玫瑰花》，這是根據(jù)新疆哈薩克族民歌改編的，是一首歡快的樂曲。
2、同學們能聽出這首樂曲是由哪些樂器演奏的嗎？
3、學生討論，教師總結。彈撥樂合奏是由琵琶、揚琴、柳琴、阮等樂器組成的。
補充動手活動：制作“紙?zhí)J笙”
首先用硬紙板卷成一個圓筒并粘好，作為蘆笙的“斗”，在中間挖一個圓孔以備插吹嘴用。然后再用紙拈成長短不同的幾根紙管，作蘆笙的音管。用膠條粘在硬紙板卷成的圓筒上。再拈一根較粗的短紙管做蘆笙的吹嘴，插在“斗”下端的圓孔里。
學唱歌曲《其多列》。
1、學唱歌曲《其多列》。
2、知道歌曲《其多列》是哈尼族的民歌。
1、跟著《其多列》的音樂律動進教室，鼓勵學生自由創(chuàng)編，提倡兩人一組配合動作。勞動是非常有意義的，也是愉快的，啟發(fā)學生說一說都做過什么樣的勞動。如：洗手絹、擦地等。然后，讓學生隨《其多列》的音樂做勞動的動作。一方面熟悉歌曲的旋律，另一方面培養(yǎng)學生的節(jié)奏感。
2、今天，我們來學習一首表現(xiàn)哈尼族兒童勞動的歌曲《其多列》。教師范唱。
3、學生學唱歌曲。
4、活動：我們學過許多歌曲，有歡快的，有優(yōu)美的。你們能分辨嗎？先來唱一唱教材上的歌，把優(yōu)美的歌曲“放”在長花瓶中，歡快的'歌曲“放”在圓花瓶中。然后再唱一組歌曲（《彝家娃娃真幸?！贰缎⌒〉拇贰栋⑽骼镂鳌贰恫纪尥迯椙佟罚┎⒎直?。
5、學生自由演唱不同情緒的歌曲。
1、欣賞童聲對唱《小放牛》。
2、欣賞童聲合唱《猜調》。
1、初步了解對唱的演唱形式。
2、知道有關趙州橋、魯班、八仙的神話傳說。
1、比方歌曲《小放?！返匿浺?，要求學生仔細聽歌中唱了什么？
2、你們知道趙州橋、魯班和八仙的神話傳說嗎？
3、教師出示趙州橋的錄象，并介紹。然后再介紹八仙的神話傳說。
4、第二遍欣賞《小放?！?，鞏固記憶歌詞的內容。
5、這首歌曲的旋律非常流暢，我們跟著錄音唱一唱。
6、介紹對唱的演唱形式。對唱歌曲就是一問一答的形式，有的是一句問，一句答；有的是一段問，一段答。這首歌曲屬于哪一種呢？（一段問，一段答）
8、有許多歌曲都是對唱的形式，下面我們再欣賞一首云南的民歌《猜調》，這也是一段問，一段答的演唱形式。這首歌曲非常獨特，除了開始和結尾的幾個音稍長外，中間的大部分節(jié)奏都很緊湊，歌詞很密，像繞口令一樣，要仔細聽。
9、第二遍欣賞《猜調》，說一說，歌中都唱了什么？
10、 表演《小放?！贰?BR> 11、啟發(fā)學生根據(jù)各地的風土人情改編歌詞演唱。
學跳集體舞《我的家鄉(xiāng)日喀則》。
1、學會跳集體舞《我的家鄉(xiāng)日喀則》。
2、知道《我的家鄉(xiāng)日喀則》是藏族民歌。
1、播放有關西藏的風土人情、舞蹈的錄象，介紹有關藏族的簡單常識。
2、欣賞歌曲《我的家鄉(xiāng)日喀則》，感受音樂的歡快情緒。
3、學唱歌曲《我的家鄉(xiāng)日喀則》。
4、學跳集體舞《我的家鄉(xiāng)日喀則》。
5、補充動手活動：在紙上畫上彩條制成藏族的圍裙表演。
小學音樂課教案紅歌篇九
義務教育課程標準實驗教科書小學藝術第三冊第六單元
音樂知識"漸強記號"、"漸弱記號"；
歌曲《時間像小馬車》
1、通過感受"小馬車""由遠到近"和"由近到遠"的聲音變化，引 導學生體驗和表現(xiàn)聲音的漸強與漸弱。
2、通過學唱歌曲的活動，讓學生初步懂得珍惜時間的道理，并提高學 生的節(jié)奏感。
1、漸強記號、漸弱記號的認識與其聲音效果的感受與體驗。
2、教唱歌曲，培養(yǎng)、提高學生的節(jié)奏感與多聲部合作的能力。
3、讓學生初步懂得珍惜時間的道理。
1、以興趣為導向，激發(fā)學生學習興趣
"興趣是最好的老師。"這一點對于低年級的學生尤其如此。由于他們獨特的年齡和心理特點，只有開展豐富多彩的課堂教學活動，才能寓教于樂，調動學生的求知欲和好奇心，使他們積極、主動地參與學習。本課設計的"看動畫"、"畫聲音"、"創(chuàng)造聲音為小馬車 伴奏"、"與時間賽跑"等活動，不僅能時時吸引學生的注意力，調動他們的學習興趣與熱情，而且極大地豐富了課堂情趣。
2、融合多種教學方法，激勵學生主動探究
新課程要求教學要充分體現(xiàn)以學生為主體，以教師為主導的思想。教師應該是課程的策劃者、設計者和開發(fā)者，教師要盡可能地創(chuàng)設教學情境，融合多種教學方法，使學生在課堂中真正"學有所樂，學有所得"。本課的設計中，教師運用啟發(fā)、引導、鼓勵等方法讓學生用多種藝術形式（表演、畫畫、唱歌、演奏樂器、游戲等）參與教學活動的始終，不僅能讓學生在輕松、愉悅的教學環(huán)境中完成各種教學活動，而且還能使學生在學歌以后，主動探究對歌曲內容更深層次上的理解。
第一階段：激發(fā)學生主動參與學習的興趣，啟發(fā)、引導學生大膽參與學習
1、讓學生感受"小馬車""由遠到近"、"由近到遠"的畫面以及聲音變化。
教師導言：同學們，你們都喜歡看動畫片吧？今天老師就給你們帶來了一段，請看屏幕(多媒體展示"小馬車""由遠到近"、"由近到遠"的動畫畫面以及相應狀態(tài)下的音響效果)
師：你看到了什么？聽到了什么？
學生觀看后交流所見所聞。
師：請你再仔細看一遍剛才的畫面，看看"小馬車"在行進的途中聲音有什么變化？（引導學生發(fā)現(xiàn)聲音的變化）
學生觀看后交流所見所聞。
師：小馬車離我們越來越近的時候聲音變大了，小馬車離我們越來越遠的時候聲音變小了，生活中聲音的"大"和"小"在音樂中用"強"和"弱"來表示，剛才的馬蹄聲是一下子變強，變弱的嗎？（啟發(fā)學生發(fā)現(xiàn)聲音變化的逐漸性）
學生發(fā)表自己的認識。
師：你能用動作來表現(xiàn)這種慢慢的變化嗎？（鼓勵學生大膽表現(xiàn)）
學生大膽嘗試用各種肢體語言表現(xiàn)這種逐漸變化的過程。
２、介紹"漸強"，"漸弱"兩種音樂記號。
師：同學們能用自己想象的動作來表現(xiàn)聲音的強弱變化了，真不錯！在音樂中，有這樣一個記號是用來表現(xiàn)聲音慢慢地變強，（出示" "）這個記號叫"漸強記號"（出示"漸強記號"），"漸"的意思就是慢慢地，表示聲音慢慢地變弱的記號叫"漸弱記號"，它是這樣的（出示" "漸弱記號）
３、鼓勵學生用不同的方式表現(xiàn)漸強、漸弱的聲音變化。
請你選擇一種簡單的圖形來畫，畫好以后可以和周圍的同學交流你的想法和做法。
學生作業(yè)。
師生共同講、評學生作品。
師：出示節(jié)奏：2∕4 × ×× ∣×× ×‖ 要求學生擊掌拍出節(jié)奏。
生：練習
小學音樂課教案紅歌篇十
能正確演奏串鈴、三角鐵、哇鳴筒、舞板這四種打擊樂器，能分辨其音色，說出其名稱。
能學會唱歌曲《蒙古小夜曲》，并能用打擊樂器為歌曲伴奏。
重點：能正確演奏串鈴、三角鐵、哇鳴筒、舞板這四種打擊樂器。
難點：能分辨其音色，說出其名稱。
一課時
教學準備
課件、打擊樂器若干
情境導入
小朋友們，今天天氣可真好，老師帶你們一起去交游，準備好了嗎？那我們出發(fā)吧。（律動）
自制簡單的打擊樂器
1、檢查學生準備制作打擊樂器的材料。
2、引導學生采用各種不同的方法使自備的材料發(fā)出各具特色的音響。
3、引導學生用上述材料分別演奏自編或教材提供的簡單節(jié)奏自編或教材提供的簡單節(jié)奏型，讓他們聆聽不同的材料通過不同的演奏方式所發(fā)出的各具特色的音響效果。
4、教師彈奏一些學生熟悉的曲調，讓他們操起手中的“樂器”，用一些簡單的節(jié)奏型為曲調即興表演。
認識四種打擊樂器
邊介紹各種樂器的特色特點和演奏方法，邊示范，并讓學生“敲一敲，聽一聽”。
學唱《蒙古小夜曲》
1、利用歌詞意境邊講故事邊唱，啟發(fā)學生。
2、唱一唱
(7)范唱。
(8)邊想像邊跟唱一唱，邊唱邊用打擊樂器伴奏，進入音樂情境。
3、讓學生互相評價，評一評誰配得最好。
結束
小朋友們，天快黑了，我們該回家了?？矗』疖噥斫游覀兞恕?BR> 課件：小火車出現(xiàn)，播放歌曲《火車開啦》。
聽音樂出教室。
小學音樂課教案紅歌篇十一
《桔梗謠》選自義務教育課程標準實驗教科書《音樂》（人音版）三年級上冊。這是一首曲調優(yōu)美、帶有舞蹈性節(jié)奏的朝鮮族民歌。“桔?！笔浅r人民愛吃的一種野菜，因此取名《桔梗謠》。朝鮮族人民以能歌善舞著稱，民歌優(yōu)美動聽，富有舞蹈特點。歌曲采用3/4節(jié)拍，音樂輕快明朗。歌曲是由七個樂句組成的一段體結構。
第三、四樂句和第六、七樂句是第一、二樂句的變化重復，第五樂句加以襯詞，旋律作了發(fā)展。整首歌曲前后既統(tǒng)一，又有變化，生動地塑造了朝鮮族姑娘勤勞活潑的形象。
（一）“情感態(tài)度與價值觀”目標
開闊學生們的文化視野，通過對歌曲《桔梗謠》的學習，了解朝鮮族的風土人情及多元文化，增強學生對中華民族大家庭的熱愛。
（二）“知識與技能”目標1.了解裝飾音中前倚音在歌曲中的唱法、作用。
2.能有感情的演唱歌曲，學習朝鮮舞的基本舞步，感受朝鮮族音樂的風格特點及風土人情。
3.運用打擊樂器為歌曲伴奏，增強學生學習音樂作品的興趣，培養(yǎng)學生節(jié)奏感，提高學生表演能力。
（三）“過程與方法”目標
通過觀看、聆聽、學唱、對比、為歌曲伴奏、舞蹈等音樂活動，感受歌曲《桔梗謠》朝鮮族民歌的音樂風格。
學唱歌曲，表現(xiàn)歌曲優(yōu)美、歡樂的情趣。
歌曲中的節(jié)奏；對歌曲的藝術處理。
（一）激情引趣導入
1.欣賞舞蹈視頻《長鼓敲起來》思考：是哪個民族的歌舞？
2.交流在56個民族中，有許多能歌擅舞的民族，朝鮮族就是其中之一。你們了解朝鮮族的哪些知識？如：服飾、樂器、飲食等。
（二）了解朝鮮族（以《桔梗謠》伴奏為背景音樂）
1.走進朝鮮族
我國朝鮮族主要位于中國東北部的延邊自治區(qū)，那里風光優(yōu)美、壯觀。生活在長白山腳下的朝鮮族人民樸實、勤勞、勇敢、堅強。平日里他們都喜歡把重物頂在頭上走路，如盛滿水的瓦甕、裝有衣物的包袱等，不但不會掉下來，而且走得很快。
2.朝鮮族的服飾特點
朝鮮族素有“白衣民族”之稱，不論男女老幼皆喜歡穿素凈的衣衫和鞋襪，顯示出清靜樸素的特征。在一些喜慶的節(jié)日里他們也喜歡穿著漂亮而獨特的衣服，唱著動聽的歌，像仙鶴一樣翩翩起舞。
3.簡單介紹桔梗
朝鮮族人們最喜歡吃的一種野菜，叫桔梗。桔梗為深根性植物，具有食用、藥用價值的是其根部，其根結實而梗直，故名“桔?！?。其根肥大、多呈圓柱形，野生于山坡草叢之中，當年主根可長達15厘米以上。
4.揭示歌名勤勞的朝鮮族人們喜歡自己動手去挖。每年春天，他們都會結伴而行上山挖桔梗。下面，我們聽聽他們是怎樣用歌聲向大家介紹挖桔梗的。他們唱的歌曲就是今天我們要學習的朝鮮民歌《桔梗謠》。
（三）學唱歌曲《桔梗謠》
1.初聽，感受音樂。
思考：唱了哪些內容？從歌曲中你感受到他們挖桔梗時的心情怎么樣？
歌曲速度、節(jié)拍？
2.交流
3.引導理解
朝鮮族人們挖桔梗時的快樂心情來自于哪里？（桔梗的豐收?）這首歌曲正是表現(xiàn)了朝鮮族人們喜慶豐收的歡樂情緒，也生動的塑造了朝鮮族人們勤勞、活潑的形象。
4.學唱歌譜
（1）觀察歌譜，找do的位置。（第三線是do）
（2）中華民族五聲調式
這首歌曲旋律是七樂句組成的一樂段體結構，有幾個音用在歌譜中？中華民族五聲調式運用在此曲。
（3）分解學唱1
學習一、二兩句
a復習附點四分音符
b初唱不帶倚音
c介紹前倚音及唱法倚音在演唱或演奏時，越短促越好，不能占主音太多的時間。
d加上倚音，對比體驗細微區(qū)別。作曲家為了使歌曲更具朝鮮族歌曲特色，加了前倚音。
2找相同的'樂句
a提問歌譜里還有哪些樂句長的跟一、二句十分相似，找找看他們藏在哪里？
b學生找出，(三、四和六、七樂句是第一二樂句的變化重復。)
c比較，再唱一唱。
d哪句和其他句長得不像？其它句都相似，所以第五句旋律作了變化發(fā)展，也是因為歌中加以襯詞。
e師生一起總結
整首旋律前后既統(tǒng)一又有變化。（起承轉合）
（4）完整唱歌譜
（5）填唱歌詞
1教師范唱
2播放音頻，對口型。學生模仿口型不出聲，注意一字多音處如何填詞。
4小聲高位置跟唱
5完整演唱
（四）打擊樂器伴奏
1.引導
2.加入打擊樂器，出示伴奏型。
（五）學習朝鮮族舞蹈動作
1.引入
挖桔梗是一種快樂的勞動,你們也想試試嗎？
可現(xiàn)在我們這里沒有桔?？梢酝?，那我們就用簡單的朝鮮舞動作來感受一下挖桔梗時的心情吧。
2.講解舞蹈特點
朝鮮族的舞蹈被稱之“像仙鶴一樣翩翩起舞”，它的特點是幅度大，表演者的內在情緒與動作和諧一致，下面讓我們面帶著笑容，也象仙鶴一樣翩翩起舞吧。
3.學習舞蹈動作
（1）劃步練習即前進后退，一腳朝前，另一腳跟上；一腳后退，另一腳也后退。
（2）手部動作鶴步平開手朝前邁步雙手打開，朝后雙手前舉
（3）走步配上雙手繞身體擺手
4.教師示范，集體隨音樂學跳。
（六）課堂小結
朝鮮族人們豐收了桔梗，你豐收了什么?今天的音樂課我們不僅學唱了動聽的朝鮮族歌曲《桔梗謠》,還學習了優(yōu)美的朝鮮族舞蹈。我感受到了你們對朝鮮族的喜愛，相信你們的心情不僅是為他們豐收桔梗而高興，還為自己又豐收了一個少數(shù)民族的歌舞而高興。讓我們隨著音樂，把你那份愉悅的心情拍著、唱著、跳著、傳遞給你身邊的每一個人吧！
小學音樂課教案紅歌篇十二
：小班幼兒的傾聽能力和理解能力度比較弱，《大象和小蚊子》的角色生動、有趣、反差大，便于幼兒理解和表現(xiàn)。在這個過程中可以引導幼兒注意傾聽音樂的不同，并且用動作表現(xiàn)出來。
：因為小班的孩子愛行動、愛模仿，所以活動中充分利用孩子這一特點設計了利用樂器為故事配音的環(huán)節(jié)。
：通過游戲問答、欣賞音樂、感知體驗、探索發(fā)現(xiàn)、形象表征等環(huán)節(jié)和孩子一起完成這一課時。
1、讓幼兒感知并辨別音樂中兩種截然不同的元素。
2、感受串鈴、鼓、和蛙鳴筒等樂器的不同特點。
3、能夠根據(jù)故事情節(jié)和教師一起演奏樂器。
重點：感知并辨別音樂中兩種截然不同的元素。
難點：根據(jù)故事情節(jié)和教師一起演奏樂器。
1、故事：大象和小蚊子。
2、樂器：鼓、串鈴或手鈴、蛙鳴桶：若干。
一、導入部分：教師創(chuàng)設情境。
例如：在動物王國里，有一頭大象，很不喜歡總是圍著它轉的蚊子，所以每次蚊子飛過來的'時候，大象都會把它趕走。
二、音樂欣賞：圣——?！堕L耳人》
（1）完整欣賞：利用圖片大象和蚊子，播放音樂讓幼兒完整感知音樂。
（2）引導幼兒說一說：感知音樂中重音：大象，高音：蚊子兩種截然不同的音樂元素。
三、感知節(jié)奏：大象和蚊子故事：引導幼兒利用表演的形式對故事中的聲音進行初步感知。
（1）第一段：教師邊講故事邊引導幼兒對大象的走路的聲音進行模仿。（咚——咚——咚）
（2）第二段：教師邊講故事邊引導幼兒利用動作對大象打瞌睡、蚊子飛進行動作模仿（嗡——嗡—嗡）
（3）第三段：教師邊講故事邊引導幼兒對（刮——刮——刮）進行模仿。
（4）最后一段：教師邊講故事便引導幼兒利用動作進行模仿（咚——咚——咚）。
（5）聽音樂，將以上動作的模仿加入音樂進行節(jié)奏的感知。
四、樂器游戲：
（1）引導幼兒認識樂器：鼓、串鈴或手鈴、蛙鳴桶，并引導幼兒探索各種樂器的打法。
（2）找一找：教師與幼兒一同探討哪個樂器可以表現(xiàn)故事中的聲音。例如：大象的聲音用鼓、蚊子的聲音用串鈴、刮得聲音用蛙鳴桶等。
（3）嘗試為故事進行配樂：教師講故事幼兒嘗試用樂器對故事內容的聲音進行樂器模仿。
（4）為幼兒分組，教師指揮進行故事配樂。
小學音樂課教案紅歌篇十三
教學內容學唱歌曲《金鈴鐺》。
教學目標：能用自然流暢的聲音、歡快的情緒演唱歌曲《金鈴鐺》。
教學重點：用自然流暢的聲音、歡快的情緒演唱歌曲《金鈴鐺》
教學難點：隨音樂模仿摘果子的動作，進行律動表演，體驗摘果子的快樂
教具學具：電子琴、錄音機、掛圖
教學過程：1．學唱歌曲《金鈴鐺》
(1)欣賞秋天：采用音像、掛圖等教學手段，讓學生觀察秋天的自然景色：變紅的楓葉，漫天飛舞的黃葉，碩果累累的果樹，一望無邊的金黃色稻田和麥田，……。創(chuàng)設一種秋天豐收的情景，以讓學生有身臨其境的感覺。
(2)說說秋天：從欣賞豐收的果園圖人手：果園里，樹上掛滿了蘋果、梨子，人們在快樂地采摘果實，汽車司機滿臉笑容地駕駛著載滿果實的汽車。讓學生說說果園里的自然景象，模仿風吹雪花梨像金鈴鐺一樣哐啷響，模仿司機駕駛裝滿果子的汽車的模樣。通過說秋天和模仿動作，使學生在生動、快樂的感受和想像過程中，形象地記住歌詞。
(3)聽歌曲：可播放錄音，也可由老師范唱。讓學生邊欣賞豐收圖景邊聽賞歌曲，從聽覺、視覺兩方面感受歌曲的優(yōu)美旋律，激發(fā)學生學唱歌曲的興趣和沖動。
(4)唱歌曲：可讓學生先學唱歌詞，再學唱曲子。這首歌的旋律流暢，只要跟著音樂或琴聲模唱幾遍，學生就能很快地將歌詞唱出來，然后老師再教唱幾遍曲子，學生就能唱準曲子的音高了。
(5)跳秋天：老師應創(chuàng)設自由寬松的環(huán)境，以便學生能忘我地自編動作，邊唱歌邊表演，盡情表現(xiàn)秋天的快樂。
做律動《摘果子》
(1)出示果園掛圖：果園里的蘋果又紅又大，把果樹壓彎了腰，小朋友們在愉快地采摘果子，以激發(fā)學生模仿或摘果子律動的欲望。
(2)學生邊聽音樂，邊模仿摘果子的動作。
(3)教師指導學生創(chuàng)編一套動作?！墩印酚兴膫€樂句，可每一樂句安排一個摘果子的動作，其動作可以是學生一手挎籃，一手分別向上、向前、向左、向右四個方面做伸手摘果子的律動。這一套動作適合全體學生坐在自己的座位上表演。
(4)學生表演摘果子的律動。人數(shù)多的班級，學生可以坐在座位上，邊聽音樂，邊向不同方向做摘果子的律動。人數(shù)少的班級，可以離開座位，在教室的.空地上，分成小組進行表演。教師要注意鼓勵學生自己創(chuàng)編動作，對學生能創(chuàng)造性地設計摘果子、倒果子、裝果子等動作，要及時表揚，并讓他們當眾表演，以激發(fā)學生的創(chuàng)作熱情。
3．聽賞(豐收之歌》
(1)初聽全曲。最好是用錄音，讓學生靜心聽賞歌曲，感受優(yōu)美的旋律，想像秋天美好的豐收景象。
(2)復聽全曲。可結合秋天的畫面欣賞全曲，也可以隨著歌聲輕輕哼唱。
(3)用打擊樂為歌曲伴奏。教材上呈現(xiàn)了打擊樂器鈴鼓、碰鈴、雙響筒的圖片和相應的
節(jié)奏型，學生可以邊聽歌曲邊用這些固定節(jié)奏型伴奏，也可以自創(chuàng)節(jié)奏型為歌曲伴奏。
(4)自編舞蹈動作歡慶豐收。學生可扮演農村各種人物的模樣，邊聽歌曲邊表演，表現(xiàn)“人人都高興，到處歌舞歡”的豐收景象。
(5)畫秋天、寫秋天。學生可根據(jù)自己的愛好，隨著歌聲，選用合適的顏色畫出秋天的景色，或用文字寫下對秋天的美好記憶和想像。
學生能隨音樂模仿摘果子的動作，進行律動表演，體驗摘果子的快樂
小學音樂課教案紅歌篇十四
2、認識彈撥樂器
3、動一動：運用月琴與串鈴為歌曲伴奏
教學目標
1、學生能用有彈性的聲音，愉快地演唱《花兒朵朵》。
2、認識彈撥樂器為并為歌曲伴奏。
3、通過演唱《花兒朵朵》，通過自己對歌曲的感受，學生能用樂器演奏表達出自己的開心快樂的心情。
教學重難點
1、難點：用樂器為歌曲伴奏演唱。
2、重點：有彈性，快樂的演唱歌曲《花兒朵朵》
教學準備多媒體課件
電子琴
教學過程：
1、師：小朋友們，在我國西南部有一個能歌善舞的民族――彝族。那今天呀，老師就帶你們去彝家山寨去逛一逛，走一走。
師：瞧，我們來到了彝家的山寨。
（欣賞圖片，師：這是彝族人住的吊腳樓，我們看一看這個彝字是不是和我們的吊腳樓有點像呢？彝族人們的衣服上秀了花鳥魚蟲，他們代表著吉祥。頭上和身上呀也帶滿了漂亮的銀飾。姑娘們穿著彩色的舞裙在舞蹈。他們喜歡演奏樂器能歌善舞。快看，這個山寨的人們啊在跳起舞來歡迎我們呢。）
1、學習彝族舞蹈。
2、播放音樂《花兒朵朵》老師跟著音樂舞動，挑彝族舞蹈。跳完一變之后，師：他們想邀請你們一起加入他們的舞蹈隊伍當中，好不好？起立，讓我們一起來試一試。
3、師：小朋友們剛才做的不錯了，跟老師一起來學一學彝族的舞姿吧。我們要學習的是彝族最有名的擺手舞，讓我們先學一學腳步上的動作吧――左右做點，右左右點；小手上的動作是――下上下上；把你的小跨左右動起來，加上手上的動作試試；連腳步完整跳一遍。
4、師：讓我們跟著音樂加入他們的擺手舞當中。（教師給予一定的表揚。）
5、師：剛才我們舞蹈的時候聽到了彝族小朋友唱了什么。
6、師：聽聽看他們說了什么呢？（教師用響板打節(jié)奏說歌詞。
7、師：跟老師一起來學一學，老師念一句，小朋友們學一句。（出示ppt）
8、師：小朋友學的真快，能不能用接龍的方式，老師念紅色的部分，你們念藍色字的部分呢？可以嗎。
9、師：自己可以完整的試一試嗎？讓我們跟著音樂試試（播放《花兒朵朵開》的伴奏）
10、師：你們說的真有節(jié)奏，老師這次要唱起來了，請你聽一聽。（出示ppt，老師用la模唱旋律）
11、你們能不能模仿我的聲音，老師先來唱，你們來模仿，好不好？
12、看ppt，重點加強最后一句的應高位置，用手比劃音高。
13、師：這次你們自己試試看吧。
14、師：仔細聽聽老師演唱的兩種聲音，你覺得哪一種聲音你聽了心情更加地開心愉快。（教師示范兩種）學生比較。師：你們同意嗎？第二種聲音啊像小皮球一樣有彈性的，而且我演唱的時候臉上是什么表情啊？生：開心。師：那你能不能用小皮球一樣有彈性的聲音帶著開心的笑容來唱一唱呢？我們來試試看，唱兩遍。（唱的過程中不斷提示讓小朋友用彈性的聲音演唱）
15、師：你們唱的聲音還不錯，我們一起把歌詞加入旋律來唱一唱吧（出示歌詞）首先我們來認識一下這首歌曲的名字叫“花兒朵朵”（念兩遍）
師：它呀是根據(jù)彝族名歌改編的一首歌曲。那下面就請小朋友們跟老師一起用“請你跟我這樣唱”的游戲，我們來學唱這首歌曲。老師先來唱，你來模仿老師的聲音。（學唱歌曲）
16、你們唱的`真棒，那請你們來聽一聽老師又在這首歌曲中加了什么。（“嘿嘿”）（播放音樂，老師加入“嘿嘿”）
17、師：老師加了什么？生回答。師：“嘿嘿”是襯詞，老師加入了襯詞，那老師在哪里加的襯詞呢？（老師加入拍腿，“嘿嘿”處拍手）（看ppt）師：在每一行的最后一句。
18、師：那小朋友們也加入襯詞來試一試吧（播放音樂，學生加入襯詞）（一遍）
19、師：看你們這么想唱，就請這邊的小朋友唱襯詞，這邊的小朋友唱歌詞來試一試（分組）
20、師：老師覺得你們配合的真默契。彝族的小朋友啊都忍不住奏樂了?？匆妥逍∨笥涯玫臉菲魇迁D―月琴，月琴是彝族小朋友們最喜歡演奏的一種樂器，他是一種彈撥樂器，因為他長得像圓月，所以人們給它取名叫月琴，我們一起來聽一聽月琴的聲音。（播放視頻）
21、師：誰能來模仿樂器演奏的動作？我們一起來模仿月琴彈奏的動作。（并唱著歌曲）師：把我們的襯詞加進去試一試。
22、師：其實彝族的小朋友也喜歡像我們這樣邊唱邊彈奏樂器，他們除了喜歡用樂器彈奏樂器之外還喜歡用串鈴演奏樂器。（老師用串鈴模仿節(jié)奏邊唱邊奏）
23、師：小朋友拿串鈴來試一試。師：那我們下面用兩樣樂器來為歌曲伴奏，哪一組愿意做月琴組，哪一組愿意做串鈴組？（分組）注意月琴組的小朋友只加襯詞，鈴鐺組的小朋友邊唱歌詞邊打奏樂器。
24、跟著音樂邊唱邊伴奏
25、請部分學生上來表演（女小朋友拿著串鈴圍成半圓，男小朋友抱著月琴坐地上彈奏）跟著音樂舞起來！
26、結束課堂
本節(jié)課中前面一部分氣氛比較活躍，課堂氣氛較好。在學唱歌曲時，部分學生不能很好的把歌詞記住。特別是在樂器伴奏，邊唱邊演奏時，學生用樂器演奏之后就不能很好地唱出歌曲，在今后會注意多培養(yǎng)學生在這方面的能力。
小學音樂課教案紅歌篇十五
情感態(tài)度與價值觀：通過對作品《土風舞》的體驗與理解，體會豐收的喜悅，加深對“一份耕耘一份收獲”的感悟。
過程與方法：用合作學習等方法，在唱的活動過程中，體會作品所表達的歡快情緒。
知識與技能：有感情地演唱《土風舞》，音樂符號在歌曲中的應用，并嘗試為旋律進行識譜練唱。
感受《土風舞》音樂中蘊含的歡樂情緒。
音樂符號在歌曲中的應用。
（一）初步學唱
1、聽賞歌曲《土風舞》談談對這首歌曲的初次感受和捷克人民的辛勤勞動，喜獲豐收的歡快心情。（教師可根據(jù)歌詞的意義進行分析，引導學生一分耕耘一分收獲，父母每天早出晚歸辛勤工作，為的是讓自己的家人回到家吃上香噴噴的飯菜，讓你們健康快樂成長，所以，我們要珍惜現(xiàn)在的生活。）
2、第二次欣賞，要求認真聽，用手指指著歌詞。
3、第三次聽,要求小聲跟唱，找出自己覺得比較難唱的地方。
4、教師分句教唱，難點部分重點教唱。
5、分小組練唱，各組同學團結合作，互相交流學習。個別小組現(xiàn)場歌唱。
（二）深入歌唱。（對歌曲的力度和情感的處理）
1、分析歌曲中的音樂符號及不同的音樂形象。
2、引導學生加深對歌曲的理解，并用歌聲表現(xiàn)出來。（這一環(huán)節(jié)因學生的客觀因素，可能會出現(xiàn)不理想現(xiàn)象，但是這是一個長期的培養(yǎng)目標，目前是培養(yǎng)學生慢慢往這一目標發(fā)展，從而提高學生對音樂的審美能力。）
（三）識譜練習
1、在歌曲的旋律上寫上唱名。
2、教師分句唱歌詞，學生唱歌譜的.游戲。
3、讓學生分小組練習唱歌譜。
4、全體學生一起唱歌譜。
捷克人民通過自己的努力勞動獲得豐收而感到喜悅，我們也通過自己的努力唱會了這首歌，也領會到這首歌曲帶給我們的喜悅。同學們，喜悅是無時不在的，通過自己的努力獲得成功的喜悅，才是有意義的！學習上就是需要這種精神！加油吧！下課！
小學音樂課教案紅歌篇十六
1、從音樂科的特點出發(fā)，貫徹德、智、體、美、勞全面發(fā)展的方針，為提高民族素質奠定基礎，寓思想政治教育于學科教學中。
2、正確處理知識的邏輯順序，遵循學生身心發(fā)展的規(guī)律，選擇教學內容，努力處理好內容的濃度和廣度。
3、處理好傳授知識與培養(yǎng)能力兩者之間的協(xié)調關系，重視基礎知識和基本內容。
本冊教材共有八個單元，后面還有選唱選聽的歌曲共四首。每一課都有一個主題，每課都包含“唱一唱”、“聽一聽”“玩一玩”等內容。
在本冊中，歌曲內容健康生動活潑，體現(xiàn)了兒童生活的各個方面，在指導學生有表情自信地演唱基礎上進行有關愛國主義的教育以及體驗各種生活的樂趣，提高學生的思想認識。音樂知識有：節(jié)奏的把握、人聲的分類、各音符的掌握、四分休止符的學習和音樂家聶耳的故事等等。
活動和音樂童話劇是教材的特色之一，通過活動激發(fā)學生興趣，更好的掌握音樂基礎知識，并達到多種技能的綜合運用；通過表演童話音樂劇使學生在愉快的學習過程中得到樂趣和教益，以音樂為主線的綜合藝術實踐，幫助學生更深刻地理解音樂。整冊教材以審美為核心，以學生的興趣為動力，充分體現(xiàn)玩中學、學中玩。
1、學生人數(shù)多，不太易于管理，要有適當?shù)姆椒ㄈノ龑W生的注意力。
2、小學生好動，還有一部分學生頑皮，但已經(jīng)有了一定的音樂基礎。
3、現(xiàn)在的小學生智力水平相對高，動手能力也較強。
4、思維活躍，富有創(chuàng)造性，應加強對學生的正確引導。
5、充分發(fā)揮學生的個性，培養(yǎng)學生的興趣愛好。
6、雖然已經(jīng)是小學階段的第三年了，但著重培養(yǎng)學生良好的上課習慣還是非常重要（正確的'演唱姿勢、上音樂課的習慣、游戲的規(guī)則等等）。
1、保持學生對音樂的興趣，使學生樂于參與音樂活動。
2、通過欣賞優(yōu)秀的兒童歌曲，培養(yǎng)學生的音樂感受和鑒賞能力。
3、培養(yǎng)學生自信、自然、有表情地歌唱，學習演唱、演奏的基本技能。
4、培養(yǎng)學生在音樂聽覺感知基礎上識讀樂譜，在活動中運用樂譜。
5、培養(yǎng)學生的音樂表現(xiàn)能力及藝術想像和創(chuàng)造力。6培養(yǎng)學生的愛國主義精神及友愛精神。
1、唱歌：（1）注意培養(yǎng)學生正確的發(fā)聲、演唱方法，防止喊歌；讓學生學習正確的唱歌姿勢、清晰的咬字吐字方法和氣息方法。（2）教學中抓住重難點，演唱時要注意音準、節(jié)奏和正確的情緒。
2、欣賞：
（1）了解人聲分類和演唱形式，根據(jù)歌曲介紹中外音樂家。
（2）進一步加強情感體驗的能力，加深對音樂形象的感受。
3、識譜：
掌握各種基本音符、休止符及簡單節(jié)奏，并能在活動中靈活運用。
第一周、第二周第一單元《老師您好》
第三周、第四周第二單元《到郊外去》
第五周、第六周第三單元《豐收的喜悅》
第七周、第八周第四單元《大海的歌》
第九周復習
第十周、第十一周第五單元《小機靈之歌》
第十二周、第十三周第六單元《我架飛船上藍天》
第十四周、第十五周第七單元《多彩的民間音樂》
第十六周、第十七周第八單元《你我手拉手》
第十八周復習
小學音樂課教案紅歌篇十七
1、通過學習歌曲《貝殼之歌》感受并表現(xiàn)歌曲優(yōu)美、抒情的情緒。
2、能夠發(fā)揮想象，用動作、打擊樂、畫筆等表現(xiàn)音樂。
綜合藝術形象，體驗，感受海邊美麗的貝殼。
一、組織教學（讓學生齊唱上課歌）。
二、導入新課。
讓學生觀察掛圖，說一說都看到了什么？
三、新授課。
1、初聽前可提示：是否去過海邊，見過大海退潮的情景？退潮后海灘上都有什么？你撿過貝殼、小蝦嗎？讓學生明白“趕海”的含義。
2、初聽后可提示：歌中唱出了哪些內容，給你怎樣的印象？
3、復聽歌曲。邊聽邊做動作表演。
4、聽錄音。讓生有感情的.朗讀歌詞。
5、聽貝殼之歌音樂。感受三拍子。（說一說三拍子的意義及節(jié)奏規(guī)律），并用肢體語言表達出來。
6、哼唱歌曲旋律。
7、學唱歌曲。
8、學會打擊樂為歌曲伴奏。
四、綜合表演。
小學音樂課教案紅歌篇十八
2．欣賞《大雁湖》范唱。
犐櫛剩耗隳芴出南北民歌的不同的風格嗎?
(南方曲調較平穩(wěn)，北方曲調多大跳，……)
3．朗讀歌詞，熟悉歌曲內容，激發(fā)學生對大西北的熱愛。如果有內蒙古的學生請他談談家鄉(xiāng)風光。
4．跟隨錄音哼唱歌曲數(shù)次，個別句子練唱。要注意樂句的完整性(4小節(jié)一句)。
5．在歌曲基本會唱的基礎上學唱曲調(因為該歌的大量的切分節(jié)奏，學生不易掌握)。在學曲調時，擬用點譜法，學生跟著教師的指揮棒(教棒)點譜學唱。能唱準即可(為以后學習切分節(jié)奏作感性鋪墊)。
6．把2/4拍改編成3/4拍：
(1)各組討論自編，也可自由結合自編。
(2)交流自己的改編創(chuàng)作，選出一、二首改編較流暢的曲調，把歌詞填入。
(3)按順序唱歌。
7．小結：把民歌作改編創(chuàng)作，又是另一種樂趣。