編寫教案有助于教師對教學(xué)內(nèi)容的深入理解和思考。教案的編寫應(yīng)當(dāng)體現(xiàn)教師的教學(xué)思路和教學(xué)方法，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和實際能力。下面是一些精選的教案范文，希望能夠?qū)Υ蠹业慕虒W(xué)有所啟發(fā)。
高鐵形體教案篇一
一、對號入座。
1.一個正方體的棱長縮小到原來的1/2，它的體積就縮小到原來的。
2.一個圓柱的側(cè)面展開得到一個長方形，長方形的長是9.42厘米，寬是3厘米，這個圓柱體的側(cè)面積是()平方厘米，表面積是()平方厘米，體積是()立方厘米，將它削成一個最大的圓錐體，應(yīng)削去()立方厘米。
3.把下邊的長方形以15厘米長的邊為軸旋轉(zhuǎn)一周，會得到一個()，它的表面積是()平方厘米，體積是()立方厘米。
4.圓柱內(nèi)的沙子占圓柱的，倒入()內(nèi)正好倒?jié)M。
5.把一個正方體木塊削成一個最大的圓柱，圓柱的體積是正方體體積的()%。
6.一個圓柱和一個圓錐等底等高，圓錐的體積比圓柱的體積少0.8立方分米，那么，圓錐的體積是()立方分米，圓柱的體積是()立方分米。
7.一個圓錐形砂堆，底面積是12.56平方米，高是6米，用這堆砂在10米寬的公路上鋪20厘米厚的路面，能鋪()米。
8.將一根長5米的圓柱形木料鋸成4段，表面積增加60平方分米。這根木料的體積是()立方分米。
9.一個圓柱體和一個圓錐體的體積相等，它們底面積的比是3：5，圓柱的高8厘米，圓錐的高是()厘米。
二、解決問題。
1.砌一個圓柱形的沼氣池，底面直徑是3米，深2米。在池的周圍與底面抹上水泥。
(1)沼氣池的占地面積是多少平方米?
(2)抹水泥部分的面積是多少平方米?
(3)這個沼氣池可以容納多少立方米的沼氣?
4.有一只底面半徑為3分米的圓柱形水桶，桶內(nèi)盛滿水，并浸有一塊底面邊長為2分米的長方體鐵塊。當(dāng)鐵塊從水中取出時，桶內(nèi)的水面下降了5厘米，求這塊長方體鐵塊的高。(得數(shù)保留一位小數(shù))
6.巧求膠水的體積。
以上就是蘇教版六年級數(shù)學(xué)：《立體圖形的體積》試題全文，希望能給大家?guī)韼椭?BR> 高鐵形體教案篇二
本學(xué)期以“健康第一”為指導(dǎo)思想，以塑造健美形體，增進身心健康，全面提高學(xué)生的素質(zhì)為目標(biāo);以“和諧”為主線，以形體課課堂教學(xué)為主，課下學(xué)習(xí)生活好習(xí)慣的養(yǎng)成、監(jiān)督為輔;以師生互動為擴展的平臺，實現(xiàn)課堂教學(xué)最優(yōu)化，達到師生的共同成長和發(fā)展。
主要目標(biāo)：
1、養(yǎng)成教育，對于學(xué)生的坐、立、行走的姿勢的錯誤糾正，養(yǎng)成好的習(xí)慣。
2、提高身體素質(zhì)，增強體質(zhì)，提高學(xué)生的節(jié)奏感、和身體的協(xié)調(diào)能力。
3、培養(yǎng)學(xué)生良好的藝術(shù)感悟能力和身體語言能力，克服特別學(xué)生膽小、害羞的毛病，培養(yǎng)學(xué)生的表現(xiàn)力和創(chuàng)造力;讓其擁有自信、樂觀積極向上的生活態(tài)度。
4、加強學(xué)生的團隊意識，互幫互助，只有互相配合好，事情才能事半功倍形體課教學(xué)計劃形體課教學(xué)計劃。
主要實施手段和方法：通過課堂的學(xué)習(xí)，文藝活動的參加鍛煉、日常生活的堅持和監(jiān)督。
教學(xué)內(nèi)容：一年級軟度練習(xí)：壓腿、壓肩、壓垮。
芭蕾基訓(xùn)：芭蕾的體態(tài)站姿、一位擦地。
舞蹈組合：以模仿日常生活和小動物的小舞蹈為主，以音樂游戲為輔。
二至三年軟度練習(xí)：壓腿、壓肩、壓垮。
芭蕾基訓(xùn)：芭蕾小踢腿、蹲。
舞蹈組合：古典身韻圓場步、民族特色小舞蹈，讓學(xué)生了解我國的地大物博，各個民族都有其特色。
高鐵形體教案篇三
本學(xué)期擔(dān)任一年級的形體課教學(xué)，形體課與其它科目不同，它是情感的藝術(shù)教育，只有通過音樂舞蹈的情感體達到“以美感人，以美育人”的目的。舞蹈課堂教學(xué)應(yīng)更多地建立在參與和感受的基礎(chǔ)上。學(xué)生只有“動”起來、“舞”起來才會對音樂對舞蹈有真正的體驗和理解。
因為一年級學(xué)生的學(xué)習(xí)主要靠的是肢體的模仿，很多身體上的協(xié)調(diào)性等等都跟不上去，所以很影響孩子們后期的學(xué)習(xí)興趣，這樣也體現(xiàn)我們老師在教學(xué)方式上要做相應(yīng)的改變，在這段過程中學(xué)生的學(xué)和教師的教都是一個非常重要的，以下就針對低年級教學(xué)講幾點自己的看法：
1、激發(fā)學(xué)生興趣。一年級的學(xué)生，他們的學(xué)習(xí)積極性不是很高，教師在教學(xué)之前一定要盡可能的激發(fā)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生以最高的熱情投入到學(xué)習(xí)廣播操中間來?？梢栽诮淌谛轮R之前，以觀看教學(xué)片為引導(dǎo)，調(diào)動學(xué)生的興趣與學(xué)習(xí)熱情，使他們關(guān)注并融入豐富的課堂活動中。
2、教師的講解清楚、明了。特別是動作的方向和細節(jié)，如：斜上舉，可以用簡單的話來比劃什么是斜上舉，他們就是一個字母y等等，一年級的學(xué)生，他們的知識水平相對比較低，這時，教師的講解必須清楚、明了，盡可能的少用專業(yè)的術(shù)語，用一些學(xué)生一聽就明白的語言來和他們交流。另外，教師的語言還必須生動，讓學(xué)生喜歡聽你講話，這也是吸引學(xué)生的一個方面。要用童趣的話來引導(dǎo)他們，他們會覺得課堂充滿了活力，老師和他們之間沒有那樣大的隔膜，孩子們也可以大膽的表現(xiàn)自己的想法。
3、教師的示范準(zhǔn)確、到位。教師的示范就像一面鏡子，只有教師做得好了，學(xué)生才能做得好。示范在孩子們的心目中影響是非常大的，特別是低年段，學(xué)生學(xué)習(xí)的主要手段也就是模仿動作的外表，他們覺得好看，老師做的很漂亮，那么就會產(chǎn)生學(xué)的興趣。另外，教師對學(xué)生動作的準(zhǔn)確性一定要嚴(yán)格要求，這樣才能在以后的練習(xí)中形成正確的動作。不能因為覺得小孩小而給于前期的`放松，要給學(xué)生們一個初期的好習(xí)慣。
4、教師及時給予學(xué)生鼓勵。學(xué)生都喜歡教師給予他們表揚，哪怕是小小的表揚，也能使他們信心倍增，作為教師的我們也不要吝嗇你的表揚，看到孩子們有一點點的進步，你就大聲的表揚他們吧！特別要多表揚男同學(xué)，男同學(xué)本來的興趣就低于女同學(xué)，加上身體的協(xié)調(diào)性比女同學(xué)差，如果經(jīng)常來男同學(xué)和女同學(xué)來做比較，那樣就很影響男同學(xué)的自信心，我們的衡量要以參與者本身的水平做為對象。
高鐵形體教案篇四
(一)知識與技能
在分類、觀察、動手操作等活動中，直觀認(rèn)識長方體、正方體、圓柱、和球，并能辨認(rèn)和區(qū)別這些圖形。
(二)過程與方法
在對圖形進行分類的活動中滲透分類的思想。
(三)情感態(tài)度和價值觀
培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、想象、表象思維和語言表達的能力，初步建立空間觀念，初步感受數(shù)學(xué)與實際生活的聯(lián)系。
二、目標(biāo)分析
這部分內(nèi)容是學(xué)生學(xué)習(xí)圖形與幾何的開始，學(xué)生雖然沒有經(jīng)歷系統(tǒng)學(xué)習(xí)圖形知識，但是學(xué)生從小就玩積木，在玩的過程中積累了大量的生活經(jīng)驗。因此本課就從玩積木開始切入，使學(xué)生在玩的過程中了解、感知這幾種圖形的特征。
三、教學(xué)重難點
教學(xué)重點：使學(xué)生能夠初步認(rèn)識長方體、正方體、圓柱、球，能夠正確識別這幾種圖形。
教學(xué)難點：正確區(qū)分長方體和正方體。
四、教學(xué)準(zhǔn)備
形狀為長方體、正方體、圓柱、球的積木和實物。
五、教學(xué)過程
(一)激趣引入
【設(shè)計意圖】通過采用富有童趣的提問方式，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。引導(dǎo)學(xué)生觀察物體，意識到些物體是有區(qū)別的，為了解圖形的特征做準(zhǔn)備。
(二)初步認(rèn)識圖形的本質(zhì)特征
1.認(rèn)識球。
(1)找一找：哪種圖形最淘氣?為什么認(rèn)為它最淘氣?
(2)摸一摸：找出學(xué)具中的球摸一摸，發(fā)現(xiàn)球的特征：圓乎乎的，可以任意滾動。
(3)貼圖：把球畫在紙上，就是這樣的。
2.認(rèn)識圓柱。
(1)找一找：哪種圖形比較淘氣，會順著一個方形滾動，但不會隨意滾動。
(2)摸一摸，試一試：在做操作中感受發(fā)現(xiàn)圓柱的特征：除了有兩個平平的面，側(cè)面是彎的，上下一樣粗，可以來回滾動，但不能隨意滾動。
(3)貼圖：像這樣有兩個平平的面，一個彎彎的面，并且上、下一樣粗的圖形叫圓柱。
(4)出示短粗形圓柱：這個圖形是圓柱嗎?說一說理由吧。
在學(xué)生回答中，教師要幫助學(xué)生抽象出圓柱的外部特征。平平的面是圓形;上下一樣粗;側(cè)面是彎的。
3.認(rèn)識長方體和正方體。
(1)找長方體、正方體的相同點。
讓學(xué)生摸一摸、試一試，感受并發(fā)現(xiàn)長方體、正方體的特征：12條棱、8個頂點、6個平平的面。
(2)找長方體、正方體的不同點。
引導(dǎo)學(xué)生對比長方體和正方體的不同：正方體6個面都一樣大。而長方體6個面不是一樣大的。
(3)辨別扁的長方體。
教師拿出扁長方體，把正方形的一面對準(zhǔn)學(xué)生，讓學(xué)生辨別這是什么圖形，引發(fā)學(xué)生思維沖突，引導(dǎo)學(xué)生辯論出它為什么是長方體。
小結(jié)：我們通過，看一看、摸一摸、試一試的方法，認(rèn)識了球、圓柱、長方體、正方體這四種圖形。
【設(shè)計意圖】在具體事物的辨析中，初步建立圖形的特征，為后續(xù)進一步認(rèn)識圖形奠定基礎(chǔ)。
(三)再次分類認(rèn)識圖形特征
1.為圖形分類
讓學(xué)生將桌上的所有圖形分類。此時，學(xué)生很容易運用剛剛掌握的知識將這些圖形分成4類。
2.找朋友游戲：
教師介紹游戲玩法。
3.請舉出生活中還有哪些物品的形狀是球、圓柱、長方體、正方體。
小結(jié)：其實生活中許多物品的形狀都是我們今天認(rèn)識的圖形，如果你發(fā)現(xiàn)了，請告訴你的爸爸、媽媽。
【設(shè)計意圖】通過分類活動，學(xué)生對物體的特征會更加清晰;小游戲?qū)D形與生活中的實物建立聯(lián)系。
(四)課堂練習(xí)
1.摸一摸圖形。
教師準(zhǔn)備一個大口袋，請你按要求摸出相應(yīng)的圖形。
(1)老師與一位學(xué)生演示莫圖形的過程。
(2)每兩個學(xué)生之間摸圖形。
2.連一連。完成材第37頁第1題。引導(dǎo)學(xué)生說理由。
3.數(shù)一數(shù)。完成教材第37頁第2題。
【設(shè)計意圖】在游戲中不斷鞏固所學(xué)知識，使具體的實物與圖形表象和名稱建立起聯(lián)系。
(五)總結(jié)
今天你認(rèn)識了哪些圖形?回家講給爸爸、媽媽聽，好嗎?
高鐵形體教案篇五
1、遷移已有經(jīng)驗，大膽想象，能隨音樂用身體動作表現(xiàn)多種運動雕塑的姿態(tài)。
1、教室周圍擺放一些奧運會運動員的精彩照片及各種比賽項目的圖片
2、幼兒已有奧運雕塑經(jīng)驗
3、音樂磁帶、各種體育器具
一、熱身運動
設(shè)計一個奧運律動，結(jié)合各種奧運項目
（教師通過本部分可以讓幼兒了解一些奧運項目，并參與到運動的氛圍中）
二、基本部分
1、奧運會導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣
“小朋友，暑假你們在家里看了一個盛大的體育競賽是什么?。俊?BR> 2、幼兒觀看奧運會圖片
“現(xiàn)在我請小朋友去參觀一下奧運特刊，看看奧運會有那些比賽項目？”
3、請幼兒講講有哪些比賽項目
（引導(dǎo)幼兒大膽想象根據(jù)已有經(jīng)驗，用身體動作來表現(xiàn)運動雕塑造型）
4、幼兒嘗試擺造型
“好，現(xiàn)在請小朋友對著鏡子自己想個動作，自己想得要和別人不一樣的”
教師個別提問2—3個小朋友，幼兒也可以跟做
5、教師做造型，幼兒猜猜
“你們看，我做的是什么動作？”
6、欣賞音樂，分析音樂，并能隨音樂做出造型動作
（音樂響起）“小朋友輕輕坐下來，聽，聽這兩段音樂有什么不同？”
幼兒根據(jù)音樂自由想造型（音樂循環(huán)放）
7、選擇道具進行組合，體驗合作成功感
運動器材，小朋友可以自由選擇”
8、幼兒分組展示造型
教師用照相機為幼兒拍照
三、結(jié)束部分
全體幼兒組合一個大雕塑群，共迎奧運
高鐵形體教案篇六
以各關(guān)節(jié)為主，目的在于預(yù)防和減少關(guān)節(jié)損傷，增強各關(guān)節(jié)肌肉韌帶的彈性和靈活性，促使大腦中樞神經(jīng)興奮、克服人體活動上的生理惰性，振奮精神。
芭蕾站姿：挺拔舒展手，腳呈芭蕾一位站好注意呼吸和眼神。
芭蕾手位：結(jié)合音樂教授學(xué)生芭蕾舞各個手位。
扶把練習(xí)：通過扶把練習(xí)掌握身體各部位規(guī)范的單一動作，克服站立時的腰部無力向下的毛病，增強軀干的力量，增加腿部肌肉的力度、開度及靈活性。
1、擦地。
2、蹲。
3、小踢腿。
組合練習(xí)：通過動作的單一練習(xí)和組合，使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中增加學(xué)習(xí)的積極性和動作的協(xié)調(diào)性，是教學(xué)達到良好的效果。
放松聯(lián)系：調(diào)整呼吸拉伸身體。
下課前總結(jié)。
高鐵形體教案篇七
九年級上冊第一單元鑒賞·評論：《挖薺菜》（1課時）
課前預(yù)習(xí)：
朗讀課文，解決閱讀課文時遇到的生字詞；了解作者及寫作背景。
相關(guān)課程標(biāo)準(zhǔn)：
“能用普通話正確、流利、有感情地朗讀?！薄霸谕ㄗx課文的基礎(chǔ)上，理清思路，理解、分析主要內(nèi)容，體味和推敲重要詞句在語言環(huán)境中的意義和作用?！薄靶蕾p文學(xué)作品，有自己的情感體驗，初步領(lǐng)悟作品的內(nèi)涵，從中獲得對自然、社會、人生的有益啟示?！?BR> 教學(xué)目標(biāo)：
1．體悟“我”對薺菜的特殊情感，理解文章主旨。
2．品味重要語句，學(xué)習(xí)鋪墊和情景交融的寫作方法。
3．理解作者的思想感情，懂得珍惜今天的幸福生活。
評價任務(wù)：
1．動情朗讀，把對課文的整體感覺讀出來。
2．通過講故事的方式，深入體會“我”的遭遇和情感。
3．抓住重點詞句，賞析“我”挖薺菜時的心情。
4．通過引導(dǎo)和討論，探討文章的主旨。
5．對比閱讀，加深對本課及《項鏈》的理解。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課
隨著生活質(zhì)量的提高，吃慣了大魚大肉的我們，在春天能吃上俗稱“清腸草”的新鮮薺菜，恐怕是一件快事。但是，如果讓同學(xué)們天天吃薺菜呢，你們還喜歡嗎？如果同學(xué)們連薺菜都吃不上呢？（教師觀察學(xué)生的表情）這樣的生活，同學(xué)們可能無法想象?？墒?，當(dāng)代著名女作家張潔小時候的生活，就是生活在蜜罐里的你們無法想象的。今天，就讓我們一起走進她的《挖薺菜》，細細品味生活中我們不曾品嘗的況味。
二、自主學(xué)習(xí)
朗讀課文，整體感知
1.學(xué)生推薦三名朗讀水平較高的同學(xué)，朗讀課文。
2.朗讀之前，教師提出朗讀要求：讀書的同學(xué)，要通過自己對語言文字的理解，用聲音詮釋作者的內(nèi)心和情感。聽讀的同學(xué)，先標(biāo)注出對朗讀有異議的字，然后思考課文寫了幾件事。
（通過學(xué)生對課文內(nèi)容的概括，把握學(xué)情。引導(dǎo)學(xué)生概括歸納，主要寫了三件事：童年的悲慘遭遇；童年挖薺菜的美好時光；解放后，與孩子們挖薺菜，吃薺菜的情景。）
三、探究學(xué)習(xí)
（一）細讀課文，講故事。
小組合作、交流，然后全班內(nèi)展示，比比誰講得生動、感人！
1.請圍繞“饞”，講講發(fā)生在“我”身上的故事。
（學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容梳理、回答，引導(dǎo)學(xué)生體會“我”小時候所經(jīng)受的生理的苦痛、物質(zhì)上的苦難。）
（例如：小時候，“我”是一個“饞丫頭”，因為不論什么東西，只要是能吃的，例如剛抽嫩條的薔薇枝、剛割下來帶著蜂房的蜂蜜，更不用說青玉米、青棗、青豌豆啰，“我”都能吃的下；對這個稱呼，“我”又“惱羞”，又“冤屈”，因為“我”是七八歲的大姑娘，不想落下這個壞名聲，但是“我”又實在是沒辦法，“我”的確是太餓了。）
2.請再圍繞“被追打”一事，講講發(fā)生在“我”身上的故事。
提示：有一次，“我”太餓了，于是??（請描繪出具體的情節(jié)，以及“我”當(dāng)時的心情。）
（學(xué)生扣住文本，可加上適當(dāng)?shù)穆?lián)想和想象回答，引導(dǎo)學(xué)生體悟“我”小時候所經(jīng)受的精神的痛苦、精神的苦難、精神的傷害。）
3.“我”為什么不敢回家？第八段的景物描寫有什么作用？
（“我”丟了鞋子，怕媽媽知道，不過不是怕挨打，而是怕媽媽傷心，通過媽媽“哀愁”的眼睛，“我”讀懂了媽媽的痛苦和悲傷。第八段景物描寫勾勒出一幅美麗、和平、靜穆的“晚歸圖”，反襯出“我”有家不能回的無助、孤獨和恐懼的心理。）
（是精神的痛苦、精神的苦難、精神的傷害。）
（二）精讀課文，體會“我”挖薺菜時的心情。
請找出能夠表現(xiàn)“我”挖薺菜時“坦然的心情”的詞語，并思考“我”為什么會有這樣的心情。
（詞語有：“享受”“提著”“邁著輕捷的”“奔去”“揮動”“招呼”“歡迎”“抬頭看”以及吱吱喳喳的小鳥、綻開的花朵、白色的云朵。薺菜不僅僅能讓“我”不再忍受饑餓，更能讓“我”在精神上享受到一種自由和快樂，讓“我”感受到幸福。）
（三）研讀課文，主題探討
（孩子們的總總表現(xiàn)，說明他們雖有禮貌，但完全不懂長輩對薺菜的情感和對他們的良苦用心。）
（理解父母一輩艱難困苦、坎坷曲折的生活，借鑒過去，少走彎路，珍惜現(xiàn)在美好而幸福的生活，創(chuàng)造更美好的未來。）
3.“我”對薺菜到底有什么樣的特殊感情？
（學(xué)生可以結(jié)合課文內(nèi)容具體的談一談：有痛苦的回憶，有深深的懷念，有無限的感慨，也有真誠的希望。）
4．請比較《挖薺菜》中的“我”和《項鏈》中的瑪?shù)贍柕碌漠愅?BR> （學(xué)生結(jié)合課文具體內(nèi)容對人物進行比較，從而進一步理解主題，從中獲得對人生的有益啟示。）
（物質(zhì)的滿足和幸福與精神的滿足和幸福有密切的關(guān)系，但物質(zhì)上的幸福又不能決定精神上的幸福?！锻谒j菜》中的“我”，雖然，精神上的苦痛是由生活上的苦難造成的，但是，“我”對生活的物質(zhì)要求很低，僅僅是吃飽肚子就可以了；而且，“我”把人格的尊嚴(yán)，精神的幸?？吹谋仁裁炊贾匾?。“我”對下一代的勸慰也是希望他們懂得精神的幸福、人格的尊嚴(yán)、自由坦然的心情對人來說非常寶貴。《項鏈》中的瑪?shù)贍柕乱彩且粋€自尊心非常強、非常愛面子的人。丟項鏈之前，瑪?shù)贍柕虏磺袑嶋H的追求物質(zhì)上的享受，因無法滿足自己近乎瘋狂的幻想而時時痛苦，同時也造成了人生的悲?。豢墒?，丟項鏈之后，面對人生的不幸，瑪?shù)贍柕滦愿裰锌少澋钠焚|(zhì)被激發(fā)出來，她把自尊誠信、精神上的坦然無愧看的比什么都重要。所以《項鏈》的主題也有了類似《挖薺菜》的主題意味，即世間有甚于物質(zhì)苦難的精神苦難，有甚于物質(zhì)幸福的精神幸福。）
四、鞏固達標(biāo)
高鐵形體教案篇八
總課時數(shù)：9
教學(xué)目標(biāo)：
理解和感受三維空間，用紙設(shè)計制作建筑模型并進行適當(dāng)?shù)奶砑雍颓型?BR> 教學(xué)重點：理解日常生活中的物體是由哪些基本形體切挖的
教學(xué)難點：各個形體的切挖變化及整體的把握
教學(xué)準(zhǔn)備：蘿卜，橘子，蘋果，肥皂，橡皮泥等軟性材料，小刀
教學(xué)過程：
1，導(dǎo)入
2，學(xué)習(xí)六面體的切挖方法
a用硬紙盒或泡沫面做一個立方體
b用鉛筆在紙上畫出要切割的部分
c用小刀輕輕割下
3圓柱體，球體，錐體的切挖用較規(guī)范的蘿卜，橘子或蘋果及橡皮泥等，在課堂上進行切挖。觀察圓柱體，球體，錐體被切去一部分后的結(jié)構(gòu)變化，并畫出切挖后的結(jié)構(gòu)圖。
討論，交流各種形體進行組合的時候怎樣才能兼顧既有豐富變化又有整體感。
小結(jié)：組合的形體數(shù)量不要太多。大小有變化，但要突出主體，適當(dāng)添加和切挖，不要太零散。
高鐵形體教案篇九
高鐵形體課程標(biāo)準(zhǔn)是一項重要的培訓(xùn)體系，旨在提高高鐵列車員的形體素質(zhì)，保證其在工作中的形象和形體動作達到專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)。本文將從培訓(xùn)目標(biāo)、內(nèi)容、方法、心得體會以及發(fā)展前景等方面進行闡述，以便更好地理解和推廣這一課程標(biāo)準(zhǔn)。
首先，高鐵形體課程標(biāo)準(zhǔn)的培訓(xùn)目標(biāo)是明確的。在這門課程中，高鐵列車員需要提高自己的形象認(rèn)知和形體動作技巧，以及相關(guān)禮儀規(guī)范。通過培訓(xùn)，他們應(yīng)當(dāng)能夠展示健康自信的形象，從容優(yōu)雅地處理客戶關(guān)系，并具備專業(yè)形體動作和禮儀要求。
其次，高鐵形體課程標(biāo)準(zhǔn)的培訓(xùn)內(nèi)容是多方面的。包括形象認(rèn)知、形體技巧、禮儀規(guī)范、動作靈活性、姿勢控制和應(yīng)急反應(yīng)等。在形象認(rèn)知方面，列車員需要了解優(yōu)質(zhì)形象的要素和重要性。在形體技巧方面，他們需要通過經(jīng)典的形體訓(xùn)練課程，增強肌肉控制和造型能力。而禮儀規(guī)范的培訓(xùn)則幫助他們掌握專業(yè)禮儀和高鐵服務(wù)標(biāo)準(zhǔn)。
第三，高鐵形體課程標(biāo)準(zhǔn)注重實踐操作。培訓(xùn)中，通過模擬實際工作場景，列車員能夠更好地掌握形體動作的準(zhǔn)確性和臨場應(yīng)變的能力。例如，在應(yīng)急反應(yīng)的訓(xùn)練中，他們需要迅速做出合適的姿勢和動作，以解決客戶遇到的問題或緊急情況。
在實際培訓(xùn)過程中，我有幾點心得體會。首先，高鐵形體課程標(biāo)準(zhǔn)對列車員的專業(yè)素養(yǎng)有很高的要求，要求他們具備良好的耐力、靈活性和動作協(xié)調(diào)性。這要求列車員們不僅要關(guān)注身體的形體訓(xùn)練，還需要注意飲食和生活方式的合理安排，以保持身體的健康狀態(tài)和精神狀態(tài)。
其次，高鐵形體課程標(biāo)準(zhǔn)注重個性與規(guī)范的結(jié)合。在形體動作和姿勢控制方面，標(biāo)準(zhǔn)的要求是一致的。然而，高鐵行業(yè)的競爭日益激烈，個體形象和獨特的特點也是一種競爭優(yōu)勢。因此，合理地發(fā)揮和運用個人特色，注重形象的獨特性，也是需要被重視的。
最后，高鐵形體課程標(biāo)準(zhǔn)的發(fā)展前景是相當(dāng)廣闊的。隨著高鐵行業(yè)的迅速發(fā)展，對高素質(zhì)的列車員的需求也在逐步增加。形體課程標(biāo)準(zhǔn)作為一項重要的培訓(xùn)體系，將促進高鐵服務(wù)的綜合提升和行業(yè)的進一步發(fā)展。同時，這一標(biāo)準(zhǔn)也為相關(guān)行業(yè)的培訓(xùn)提供了優(yōu)質(zhì)的參考和借鑒。
綜上所述，高鐵形體課程標(biāo)準(zhǔn)是一項意義重大的培訓(xùn)體系。通過明確的培訓(xùn)目標(biāo)、多方面的培訓(xùn)內(nèi)容和實踐操作，可以有效提高列車員的形象認(rèn)知和形體動作技巧。在培訓(xùn)過程中，列車員們也應(yīng)該注重自身的素質(zhì)提升和個性特點的發(fā)揮。隨著高鐵行業(yè)的發(fā)展，這一課程標(biāo)準(zhǔn)將為行業(yè)的推進起到積極的作用，為行業(yè)內(nèi)部提供規(guī)范化的培訓(xùn)參考。
高鐵形體教案篇十
一、導(dǎo)入
展示幾種常見的幾何形體，圓柱體、六面體、球體、圓錐體等，說出它們的名字。它們都是有長寬高三維空間的`實物。找出生活中和這些形體相類似的物品。學(xué)生思考、回答。
二、發(fā)展階段
雜的形體都可以由簡單的形體來概括，簡單的形體通過切、挖，從而變成復(fù)雜的形體。
3、教師演示：學(xué)生觀摩并思考，老師用的是什么材料，運用了怎樣的方法，制作出這件作品。
4、學(xué)生練習(xí)作業(yè)要求：根據(jù)自己帶的材料，發(fā)揮想象，創(chuàng)作一件作品。要求在造型上有變化，有新意。學(xué)生分組練習(xí)，教師輔導(dǎo)。提示學(xué)生注意安全，正確使用工具。
三、展示與評價
1、將完成的作品按小組擺放到指定位置。
2、學(xué)生自評互評，進行組內(nèi)、組間評價交流，選出各小組優(yōu)秀作品。
3、請優(yōu)秀作品作者談?wù)勛约旱脑O(shè)計意圖、創(chuàng)作心得。
四、收拾整理各小組收拾整理，保持桌面及教室整潔。
適當(dāng)了解下節(jié)課內(nèi)容，提前準(zhǔn)備好所需工具材料。
高鐵形體教案篇十一
活動目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)掌握快速跑動中的雙腳連續(xù)跳和閃躲。
2、培養(yǎng)幼兒的快速反應(yīng)和自我控制能力。
3、體驗游戲帶來的快樂。
活動重點：
幼兒在快速跑中做出閃躲與跳躍的動作。
活動難點：
合理掌握到每位幼兒的運動量。
活動準(zhǔn)備：
1、選擇適宜、安全的活動場地，在場地上畫一個大圓圈。
2、充分活動開幼兒的全身各個關(guān)節(jié)，側(cè)重膝蓋與腳裸的`鍛煉。
活動過程：
1、導(dǎo)入激趣：話題引趣。
導(dǎo)入語：西瓜豐收了，我們一起到地里摘西瓜、運西瓜吧。師幼一起到西瓜地里，模仿瓜農(nóng)、抱西瓜、抬西瓜、運西瓜。
(1)分發(fā)給每個幼兒兩到三個小西瓜(沙包)，然后自由擺放;與幼兒一起擺放小溝(迷你繩)，合作完成鋪西瓜地。
(2)幼兒散點練習(xí)(怎么樣才能不踩到西瓜)，先從走到跑跳;請一個能力強的幼兒示范，交流經(jīng)驗，繼續(xù)練習(xí)。(熱的脫衣服)
2、在原有的基礎(chǔ)上，玩切西瓜的游戲，手牽手圍成一個大西瓜，幼兒用手當(dāng)做西瓜刀。(在游戲中不能踩到西瓜、要雙腳連續(xù)跳過小溝)
幼兒：”好。“
3、游戲介紹：
4、游戲規(guī)則：
(1)小朋友們手牽手是不能故意的拉扯。
(2)被”切"到的小朋友要往相反的方向繞著圓圈跑一圈，誰先最快到達原來的位置就算贏。
(3)當(dāng)然當(dāng)小朋友們迎面跑相遇時，不能相撞喲，要躲開對方。
(4)輸?shù)男∨笥驯仨毐硌萃暌粋€節(jié)目，游戲才可繼續(xù)下去。
5、游戲開始，教師觀察幼兒的活動量;保證每個幼兒都能參與游戲;觀察幼兒的行為特征，適當(dāng)?shù)慕o予指導(dǎo)。
6、活動結(jié)束，幼兒自行收拾沙包。
活動延伸：
1、注重腿部與手臂肌肉的放松。
2、拉伸韌帶。
《形體切挖》
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高鐵形體教案篇十二
活動目標(biāo)：
1、遷移已有經(jīng)驗，大膽想象，能隨音樂用身體動作表現(xiàn)多種運動雕塑的姿態(tài)。
2、自由合作，體驗創(chuàng)編的快樂，感受做中國人的自豪感。
活動準(zhǔn)備：
1、教室周圍擺放一些奧運會運動員的精彩照片及各種比賽項目的`圖片
2、幼兒已有奧運雕塑經(jīng)驗
3、音樂磁帶、各種體育器具
活動過程：
一、熱身運動
設(shè)計一個奧運律動，結(jié)合各種奧運項目
（教師通過本部分可以讓幼兒了解一些奧運項目，并參與到運動的氛圍中）
二、基本部分
1、奧運會導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣
“小朋友，暑假你們在家里看了一個盛大的體育競賽是什么??？”
“我們中國隊在這次奧運會上奪得了幾塊金牌？”
2、幼兒觀看奧運會圖片
“現(xiàn)在我請小朋友去參觀一下奧運特刊，看看奧運會有那些比賽項目？”
3、請幼兒講講有哪些比賽項目
（引導(dǎo)幼兒大膽想象根據(jù)已有經(jīng)驗，用身體動作來表現(xiàn)運動雕塑造型）
4、幼兒嘗試擺造型
“好，現(xiàn)在請小朋友對著鏡子自己想個動作，自己想得要和別人不一樣的”
教師個別提問2―3個小朋友，幼兒也可以跟做
5、教師做造型，幼兒猜猜
“你們看，我做的是什么動作？”
6、欣賞音樂，分析音樂，并能隨音樂做出造型動作
（音樂響起）“小朋友輕輕坐下來，聽，聽這兩段音樂有什么不同？”
幼兒根據(jù)音樂自由想造型（音樂循環(huán)放）
7、選擇道具進行組合，體驗合作成功感
運動器材，小朋友可以自由選擇”
8、幼兒分組展示造型
教師用照相機為幼兒拍照
三、結(jié)束部分
全體幼兒組合一個大雕塑群，共迎奧運
師：讓我們?nèi)w小朋友擺一個在造型，共同迎接2008年北京奧運會
高鐵形體教案篇十三
高鐵形體課程標(biāo)準(zhǔn)是為了培養(yǎng)高鐵醫(yī)生的素質(zhì)和能力，提高他們在高鐵環(huán)境中的適應(yīng)能力和應(yīng)急處理能力而制定的一套全面、系統(tǒng)的教學(xué)目標(biāo)和要求。我近日剛剛參加了一期高鐵形體課程，通過對該標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)和實踐，我獲得了不少收獲，并形成了自己的心得體會。
首先，高鐵形體課程標(biāo)準(zhǔn)注重培養(yǎng)高鐵醫(yī)生的身體素質(zhì)。在高鐵環(huán)境下，高鐵醫(yī)生需要長時間站立、行走和執(zhí)勤，因此良好的身體素質(zhì)對他們的工作至關(guān)重要。通過參加形體課程，我發(fā)現(xiàn)每天參與規(guī)律的體育鍛煉，不僅能增強身體的抗壓能力，還能增強免疫力和耐力，提高工作效率。在實踐中，我發(fā)現(xiàn)形體課程培養(yǎng)的良好身體素質(zhì)和飽滿的精神狀態(tài)讓我能夠更好地應(yīng)對緊急情況，保證乘客的安全和醫(yī)療服務(wù)質(zhì)量。
其次，高鐵形體課程標(biāo)準(zhǔn)注重培養(yǎng)高鐵醫(yī)生的技能水平。在高鐵上提供醫(yī)療服務(wù)需要具備一定的醫(yī)學(xué)知識和技能，因此課程注重培養(yǎng)高鐵醫(yī)生的技能水平。通過系統(tǒng)的理論和實踐訓(xùn)練，我掌握了高鐵醫(yī)生的操作規(guī)范和流程，了解了緊急情況下的應(yīng)急處理方法，學(xué)習(xí)了基本的創(chuàng)傷救治和急救技能。這些技能的掌握不僅提高了我的醫(yī)療服務(wù)水平，還增強了我在工作中的自信心和安全意識。
此外，高鐵形體課程標(biāo)準(zhǔn)注重培養(yǎng)高鐵醫(yī)生的心理素質(zhì)。在高鐵環(huán)境中，高鐵醫(yī)生面臨著高強度的工作壓力和緊張的工作環(huán)境，需要具備良好的心理素質(zhì)以保持情緒穩(wěn)定和應(yīng)對各種緊急情況。通過參加形體課程，我不僅學(xué)會了放松自己，調(diào)節(jié)情緒，還學(xué)會了面對困難和挑戰(zhàn)時保持冷靜和專注。這些心理素質(zhì)的培養(yǎng)使我能夠在高壓力的工作環(huán)境中保持清醒的頭腦，高效地處理各種突發(fā)狀況。
最后，高鐵形體課程標(biāo)準(zhǔn)注重培養(yǎng)高鐵醫(yī)生的團隊合作能力。高鐵醫(yī)生往往需要與其他同事密切配合，緊密協(xié)作才能保證高質(zhì)量的醫(yī)療服務(wù)。在形體課程中，我們進行了大量的團隊合作訓(xùn)練，通過模擬緊急情況和實際案例，學(xué)會了如何與同事有效溝通、分工合作、協(xié)同解決問題。通過這些訓(xùn)練，我發(fā)現(xiàn)團隊合作的重要性，并在實踐中體驗到了團隊合作帶來的巨大效能。
總之，高鐵形體課程標(biāo)準(zhǔn)是我獲得了許多寶貴經(jīng)驗和知識的機會。在參加課程的過程中，我不僅學(xué)到了很多關(guān)于高鐵醫(yī)生職業(yè)素養(yǎng)和醫(yī)療技能的知識，也感受到了高鐵形體課程標(biāo)準(zhǔn)背后所傳遞的深層次理念，即強調(diào)高鐵醫(yī)生應(yīng)具備嚴(yán)謹(jǐn)?shù)尼t(yī)學(xué)素養(yǎng)、團隊合作意識和保持身心健康的能力。這些體會和收獲將在我的今后工作中發(fā)揮重要作用，幫助我更好地履行高鐵醫(yī)生的職責(zé)，為乘客的安全和健康提供更好的醫(yī)療服務(wù)。
高鐵形體教案篇十四
一、以故事導(dǎo)入，初步接觸二等分。
1、欣賞故事《笨熊新傳》。
2、教師：“如果狗熊哥倆請小朋友幫忙，你們會怎么分呢？現(xiàn)在請小朋友來試一試？”（幼兒操作）
3、教師小結(jié)。
教師：“原來把形狀分成相等的兩部分，叫做二等分?！?BR> 二、二等分正方形。
1、嘗試分正方形。
教師：“如果狗熊哥倆撿到的是正方形蛋糕，又該怎樣分成相等的兩分呢？現(xiàn)在請小朋友每人拿一張正方形試一試，剪一剪。”
2、幼兒練習(xí)并交流。
3、教師小結(jié)。
三、二等分長方形。
1、嘗試分長方形。
教師：“如果狗熊哥倆撿到的是長方形蛋糕，會有幾種不同的分法呢，請你們試一試？”
2、幼兒練習(xí)并交流。
3、教師小結(jié)。
共同驗證。
（1）教師：“我們請一個小朋友來，看看他是怎樣分的？”
（2）教師：“怎樣才能分成相等的兩份，只要把它沿著折痕剪下來，把兩部分比一下，看看一不一樣大？”（教師邊講邊操作）
（1）教師：“誰來講講你是怎么分的？那怎樣知道這兩份是不是一樣大呢？”（剪一剪，比一比）
（2）教師：“原來正方形有兩種分法，對邊分和對角分?！保ㄟ呏v邊出示圖示）
高鐵形體教案篇十五
隨著高鐵交通的飛速發(fā)展，高鐵形體課程作為一門新興課程逐漸普及到各個學(xué)校。高鐵形體課程標(biāo)準(zhǔn)于近期出臺，作為一名體育教師，我深入研讀了這一標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合本人的教學(xué)實踐，對于高鐵形體課程標(biāo)準(zhǔn)有了更加深刻的體會和心得。本文將就此展開探討，探尋高鐵形體課程標(biāo)準(zhǔn)的意義與作用。
一、高鐵形體課程標(biāo)準(zhǔn)帶來思維方式的轉(zhuǎn)變
高鐵形體課程標(biāo)準(zhǔn)的制定，是為了適應(yīng)高鐵時代的需要，培養(yǎng)學(xué)生的快速反應(yīng)能力、自信心和應(yīng)變能力。高鐵形體課程標(biāo)準(zhǔn)引入多媒體教學(xué)、情景教學(xué)等現(xiàn)代教學(xué)手段，使學(xué)生在活動中不斷思考、體驗，從而激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與積極性。而傳統(tǒng)的形體課程多以教師的講解為主，學(xué)生的參與度較低，學(xué)生的思維方式仍停留在單一的課堂教學(xué)中。高鐵形體課程標(biāo)準(zhǔn)的實施，使學(xué)生能夠從被動接受轉(zhuǎn)為主動思考，從而培養(yǎng)出具有創(chuàng)新精神和實踐能力的學(xué)生。
二、高鐵形體課程標(biāo)準(zhǔn)培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的有效手段
高鐵形體課程標(biāo)準(zhǔn)的核心是“身體素質(zhì)”的培養(yǎng)。高鐵時代對于身體素質(zhì)的要求遠遠超過了以往，因此高鐵形體課程的實施對于學(xué)生的體質(zhì)、協(xié)調(diào)能力、柔韌性等方面提出了更高的要求。高鐵形體課程標(biāo)準(zhǔn)明確了學(xué)生在柔韌性、協(xié)調(diào)性、耐力、力量等方面的培養(yǎng)目標(biāo)，從而能夠全面提高學(xué)生的身體素質(zhì)。而且高鐵形體課程標(biāo)準(zhǔn)還對于學(xué)生的團隊合作能力、創(chuàng)新能力等方面進行明確的要求，通過體育活動中的合作與競爭，培養(yǎng)學(xué)生的集體觀念，激發(fā)學(xué)生的潛能。
三、高鐵形體課程標(biāo)準(zhǔn)促進學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)
高鐵形體課程標(biāo)準(zhǔn)強調(diào)了學(xué)生對于表演能力的培養(yǎng)，鼓勵學(xué)生在課堂上大膽表現(xiàn)自己，培養(yǎng)學(xué)生的舞臺表演技巧。在課程中，學(xué)生將有機會學(xué)習(xí)傳統(tǒng)舞蹈、現(xiàn)代舞蹈等各種舞蹈形式，培養(yǎng)學(xué)生的審美意識和藝術(shù)修養(yǎng)。通過高鐵形體課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生在身體活動中不僅僅是鍛煉身體，還能夠提高自己的形體美感和審美水平。
四、高鐵形體課程標(biāo)準(zhǔn)對于教師的要求與啟示
高鐵形體課程標(biāo)準(zhǔn)的實施對于教師提出了更高的要求，要求教師要積極擁抱新教學(xué)手段，摒棄傳統(tǒng)的教學(xué)方式，注重學(xué)生的主體地位。教師要善于激發(fā)學(xué)生的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實踐能力。同時，教師也要提高自己的專業(yè)水平，不斷學(xué)習(xí)、更新知識，從而更好地服務(wù)于學(xué)生的發(fā)展。
五、高鐵形體課程標(biāo)準(zhǔn)實施中的挑戰(zhàn)與前景展望
盡管高鐵形體課程標(biāo)準(zhǔn)的實施帶來了許多好處，但是實施中也面臨著挑戰(zhàn)。一方面，學(xué)校的場地設(shè)施和教材配套要求較高，目前一些學(xué)校還存在不少困難。另一方面，高鐵形體課程標(biāo)準(zhǔn)所需要的教師也相對較少，需要加大培訓(xùn)力度。然而，這些挑戰(zhàn)并不會阻礙高鐵形體課程的發(fā)展，相信隨著實施的深入，高鐵形體課程將為學(xué)生的全面發(fā)展帶來更多的機會和挑戰(zhàn)。
結(jié)語
高鐵形體課程標(biāo)準(zhǔn)的出臺對于學(xué)生的身心發(fā)展具有重要的意義，不僅能夠培養(yǎng)學(xué)生的身體素質(zhì)，還能夠提高學(xué)生的綜合能力和藝術(shù)修養(yǎng)。然而，實施過程中也面臨一些挑戰(zhàn)，需要學(xué)校和教師共同努力，不斷完善和提高。相信通過我們的共同努力，高鐵形體課程將會迎來更加美好的未來。
高鐵形體教案篇十六
課題：快活學(xué)形體
教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)生能通過老師介紹了解形體訓(xùn)練的作用。
2、學(xué)生能明白形體課服裝請求及上課要求。
教學(xué)過程
1.率領(lǐng)學(xué)生熟習(xí)舞蹈教室，比較與其余教室環(huán)境的不同如：有很多面鏡子、有把桿、地面鋪的地板、凳子是軟座等）
2、介紹、交流形體訓(xùn)練的作用、意思
形體課是以改正、標(biāo)準(zhǔn)學(xué)生們的基本形體姿態(tài)，培育學(xué)生形體的直立、挺拔和伸展為主要目標(biāo)的一門舞蹈課程。形體訓(xùn)練有助于提高兒童的身體協(xié)調(diào)能力，造就兒童的音樂節(jié)奏感及對音樂的認(rèn)知能力，促進左右腦的平衡發(fā)展，使孩子更加健康、活躍、可惡。所有外部信息向大腦的輸入都是通過各個感覺器官的接收和轉(zhuǎn)換這兩種性能來完成的'。訓(xùn)練感到器官，也就訓(xùn)練了大腦，也就增進了大腦的發(fā)育。為促進幼兒身心健康，使幼兒的形體得到健全的發(fā)育，并促進其大腦、智力的發(fā)展，培養(yǎng)跨世紀(jì)的人才！通過形體訓(xùn)練，在以下五個方面對孩子的身心健康發(fā)展起到促進作用：
一、形體訓(xùn)練有利于體、智、德、美全面發(fā)展。
二、形體訓(xùn)練有利于啟示求知欲。
三、形體訓(xùn)練有利于個性特點向良好的方面發(fā)展。
四、形體訓(xùn)練有利于思維能力及注意力的進步。
五、形體訓(xùn)練特別有利于意志品德的培養(yǎng)。
3、明確形體舞蹈課服裝要求及上課要求
服裝要求：
一、學(xué)生同一穿舞蹈鞋
二、一律衣著玄色彈力的褲子（不需要刻意帶芭蕾舞蹈服，女生不可以穿裙子）
三、女生頭發(fā)清潔利索，不要散發(fā)
上課要求：
一、提前到教室換好形體練習(xí)服裝
二、當(dāng)真聽講，隨著老師一起練習(xí)
反思：
走進舞蹈教室學(xué)生表示的很高興，對教室的陳設(shè)及形體舞蹈課的學(xué)習(xí)充斥了好奇，在此基礎(chǔ)上開展教學(xué)，學(xué)生踴躍性高。
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高鐵形體教案篇一
一、對號入座。
1.一個正方體的棱長縮小到原來的1/2，它的體積就縮小到原來的。
2.一個圓柱的側(cè)面展開得到一個長方形，長方形的長是9.42厘米，寬是3厘米，這個圓柱體的側(cè)面積是()平方厘米，表面積是()平方厘米，體積是()立方厘米，將它削成一個最大的圓錐體，應(yīng)削去()立方厘米。
3.把下邊的長方形以15厘米長的邊為軸旋轉(zhuǎn)一周，會得到一個()，它的表面積是()平方厘米，體積是()立方厘米。
4.圓柱內(nèi)的沙子占圓柱的，倒入()內(nèi)正好倒?jié)M。
5.把一個正方體木塊削成一個最大的圓柱，圓柱的體積是正方體體積的()%。
6.一個圓柱和一個圓錐等底等高，圓錐的體積比圓柱的體積少0.8立方分米，那么，圓錐的體積是()立方分米，圓柱的體積是()立方分米。
7.一個圓錐形砂堆，底面積是12.56平方米，高是6米，用這堆砂在10米寬的公路上鋪20厘米厚的路面，能鋪()米。
8.將一根長5米的圓柱形木料鋸成4段，表面積增加60平方分米。這根木料的體積是()立方分米。
9.一個圓柱體和一個圓錐體的體積相等，它們底面積的比是3：5，圓柱的高8厘米，圓錐的高是()厘米。
二、解決問題。
1.砌一個圓柱形的沼氣池，底面直徑是3米，深2米。在池的周圍與底面抹上水泥。
(1)沼氣池的占地面積是多少平方米?
(2)抹水泥部分的面積是多少平方米?
(3)這個沼氣池可以容納多少立方米的沼氣?
4.有一只底面半徑為3分米的圓柱形水桶，桶內(nèi)盛滿水，并浸有一塊底面邊長為2分米的長方體鐵塊。當(dāng)鐵塊從水中取出時，桶內(nèi)的水面下降了5厘米，求這塊長方體鐵塊的高。(得數(shù)保留一位小數(shù))
6.巧求膠水的體積。
以上就是蘇教版六年級數(shù)學(xué)：《立體圖形的體積》試題全文，希望能給大家?guī)韼椭?BR> 高鐵形體教案篇二
本學(xué)期以“健康第一”為指導(dǎo)思想，以塑造健美形體，增進身心健康，全面提高學(xué)生的素質(zhì)為目標(biāo);以“和諧”為主線，以形體課課堂教學(xué)為主，課下學(xué)習(xí)生活好習(xí)慣的養(yǎng)成、監(jiān)督為輔;以師生互動為擴展的平臺，實現(xiàn)課堂教學(xué)最優(yōu)化，達到師生的共同成長和發(fā)展。
主要目標(biāo)：
1、養(yǎng)成教育，對于學(xué)生的坐、立、行走的姿勢的錯誤糾正，養(yǎng)成好的習(xí)慣。
2、提高身體素質(zhì)，增強體質(zhì)，提高學(xué)生的節(jié)奏感、和身體的協(xié)調(diào)能力。
3、培養(yǎng)學(xué)生良好的藝術(shù)感悟能力和身體語言能力，克服特別學(xué)生膽小、害羞的毛病，培養(yǎng)學(xué)生的表現(xiàn)力和創(chuàng)造力;讓其擁有自信、樂觀積極向上的生活態(tài)度。
4、加強學(xué)生的團隊意識，互幫互助，只有互相配合好，事情才能事半功倍形體課教學(xué)計劃形體課教學(xué)計劃。
主要實施手段和方法：通過課堂的學(xué)習(xí)，文藝活動的參加鍛煉、日常生活的堅持和監(jiān)督。
教學(xué)內(nèi)容：一年級軟度練習(xí)：壓腿、壓肩、壓垮。
芭蕾基訓(xùn)：芭蕾的體態(tài)站姿、一位擦地。
舞蹈組合：以模仿日常生活和小動物的小舞蹈為主，以音樂游戲為輔。
二至三年軟度練習(xí)：壓腿、壓肩、壓垮。
芭蕾基訓(xùn)：芭蕾小踢腿、蹲。
舞蹈組合：古典身韻圓場步、民族特色小舞蹈，讓學(xué)生了解我國的地大物博，各個民族都有其特色。
高鐵形體教案篇三
本學(xué)期擔(dān)任一年級的形體課教學(xué)，形體課與其它科目不同，它是情感的藝術(shù)教育，只有通過音樂舞蹈的情感體達到“以美感人，以美育人”的目的。舞蹈課堂教學(xué)應(yīng)更多地建立在參與和感受的基礎(chǔ)上。學(xué)生只有“動”起來、“舞”起來才會對音樂對舞蹈有真正的體驗和理解。
因為一年級學(xué)生的學(xué)習(xí)主要靠的是肢體的模仿，很多身體上的協(xié)調(diào)性等等都跟不上去，所以很影響孩子們后期的學(xué)習(xí)興趣，這樣也體現(xiàn)我們老師在教學(xué)方式上要做相應(yīng)的改變，在這段過程中學(xué)生的學(xué)和教師的教都是一個非常重要的，以下就針對低年級教學(xué)講幾點自己的看法：
1、激發(fā)學(xué)生興趣。一年級的學(xué)生，他們的學(xué)習(xí)積極性不是很高，教師在教學(xué)之前一定要盡可能的激發(fā)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生以最高的熱情投入到學(xué)習(xí)廣播操中間來?？梢栽诮淌谛轮R之前，以觀看教學(xué)片為引導(dǎo)，調(diào)動學(xué)生的興趣與學(xué)習(xí)熱情，使他們關(guān)注并融入豐富的課堂活動中。
2、教師的講解清楚、明了。特別是動作的方向和細節(jié)，如：斜上舉，可以用簡單的話來比劃什么是斜上舉，他們就是一個字母y等等，一年級的學(xué)生，他們的知識水平相對比較低，這時，教師的講解必須清楚、明了，盡可能的少用專業(yè)的術(shù)語，用一些學(xué)生一聽就明白的語言來和他們交流。另外，教師的語言還必須生動，讓學(xué)生喜歡聽你講話，這也是吸引學(xué)生的一個方面。要用童趣的話來引導(dǎo)他們，他們會覺得課堂充滿了活力，老師和他們之間沒有那樣大的隔膜，孩子們也可以大膽的表現(xiàn)自己的想法。
3、教師的示范準(zhǔn)確、到位。教師的示范就像一面鏡子，只有教師做得好了，學(xué)生才能做得好。示范在孩子們的心目中影響是非常大的，特別是低年段，學(xué)生學(xué)習(xí)的主要手段也就是模仿動作的外表，他們覺得好看，老師做的很漂亮，那么就會產(chǎn)生學(xué)的興趣。另外，教師對學(xué)生動作的準(zhǔn)確性一定要嚴(yán)格要求，這樣才能在以后的練習(xí)中形成正確的動作。不能因為覺得小孩小而給于前期的`放松，要給學(xué)生們一個初期的好習(xí)慣。
4、教師及時給予學(xué)生鼓勵。學(xué)生都喜歡教師給予他們表揚，哪怕是小小的表揚，也能使他們信心倍增，作為教師的我們也不要吝嗇你的表揚，看到孩子們有一點點的進步，你就大聲的表揚他們吧！特別要多表揚男同學(xué)，男同學(xué)本來的興趣就低于女同學(xué)，加上身體的協(xié)調(diào)性比女同學(xué)差，如果經(jīng)常來男同學(xué)和女同學(xué)來做比較，那樣就很影響男同學(xué)的自信心，我們的衡量要以參與者本身的水平做為對象。
高鐵形體教案篇四
(一)知識與技能
在分類、觀察、動手操作等活動中，直觀認(rèn)識長方體、正方體、圓柱、和球，并能辨認(rèn)和區(qū)別這些圖形。
(二)過程與方法
在對圖形進行分類的活動中滲透分類的思想。
(三)情感態(tài)度和價值觀
培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、想象、表象思維和語言表達的能力，初步建立空間觀念，初步感受數(shù)學(xué)與實際生活的聯(lián)系。
二、目標(biāo)分析
這部分內(nèi)容是學(xué)生學(xué)習(xí)圖形與幾何的開始，學(xué)生雖然沒有經(jīng)歷系統(tǒng)學(xué)習(xí)圖形知識，但是學(xué)生從小就玩積木，在玩的過程中積累了大量的生活經(jīng)驗。因此本課就從玩積木開始切入，使學(xué)生在玩的過程中了解、感知這幾種圖形的特征。
三、教學(xué)重難點
教學(xué)重點：使學(xué)生能夠初步認(rèn)識長方體、正方體、圓柱、球，能夠正確識別這幾種圖形。
教學(xué)難點：正確區(qū)分長方體和正方體。
四、教學(xué)準(zhǔn)備
形狀為長方體、正方體、圓柱、球的積木和實物。
五、教學(xué)過程
(一)激趣引入
【設(shè)計意圖】通過采用富有童趣的提問方式，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。引導(dǎo)學(xué)生觀察物體，意識到些物體是有區(qū)別的，為了解圖形的特征做準(zhǔn)備。
(二)初步認(rèn)識圖形的本質(zhì)特征
1.認(rèn)識球。
(1)找一找：哪種圖形最淘氣?為什么認(rèn)為它最淘氣?
(2)摸一摸：找出學(xué)具中的球摸一摸，發(fā)現(xiàn)球的特征：圓乎乎的，可以任意滾動。
(3)貼圖：把球畫在紙上，就是這樣的。
2.認(rèn)識圓柱。
(1)找一找：哪種圖形比較淘氣，會順著一個方形滾動，但不會隨意滾動。
(2)摸一摸，試一試：在做操作中感受發(fā)現(xiàn)圓柱的特征：除了有兩個平平的面，側(cè)面是彎的，上下一樣粗，可以來回滾動，但不能隨意滾動。
(3)貼圖：像這樣有兩個平平的面，一個彎彎的面，并且上、下一樣粗的圖形叫圓柱。
(4)出示短粗形圓柱：這個圖形是圓柱嗎?說一說理由吧。
在學(xué)生回答中，教師要幫助學(xué)生抽象出圓柱的外部特征。平平的面是圓形;上下一樣粗;側(cè)面是彎的。
3.認(rèn)識長方體和正方體。
(1)找長方體、正方體的相同點。
讓學(xué)生摸一摸、試一試，感受并發(fā)現(xiàn)長方體、正方體的特征：12條棱、8個頂點、6個平平的面。
(2)找長方體、正方體的不同點。
引導(dǎo)學(xué)生對比長方體和正方體的不同：正方體6個面都一樣大。而長方體6個面不是一樣大的。
(3)辨別扁的長方體。
教師拿出扁長方體，把正方形的一面對準(zhǔn)學(xué)生，讓學(xué)生辨別這是什么圖形，引發(fā)學(xué)生思維沖突，引導(dǎo)學(xué)生辯論出它為什么是長方體。
小結(jié)：我們通過，看一看、摸一摸、試一試的方法，認(rèn)識了球、圓柱、長方體、正方體這四種圖形。
【設(shè)計意圖】在具體事物的辨析中，初步建立圖形的特征，為后續(xù)進一步認(rèn)識圖形奠定基礎(chǔ)。
(三)再次分類認(rèn)識圖形特征
1.為圖形分類
讓學(xué)生將桌上的所有圖形分類。此時，學(xué)生很容易運用剛剛掌握的知識將這些圖形分成4類。
2.找朋友游戲：
教師介紹游戲玩法。
3.請舉出生活中還有哪些物品的形狀是球、圓柱、長方體、正方體。
小結(jié)：其實生活中許多物品的形狀都是我們今天認(rèn)識的圖形，如果你發(fā)現(xiàn)了，請告訴你的爸爸、媽媽。
【設(shè)計意圖】通過分類活動，學(xué)生對物體的特征會更加清晰;小游戲?qū)D形與生活中的實物建立聯(lián)系。
(四)課堂練習(xí)
1.摸一摸圖形。
教師準(zhǔn)備一個大口袋，請你按要求摸出相應(yīng)的圖形。
(1)老師與一位學(xué)生演示莫圖形的過程。
(2)每兩個學(xué)生之間摸圖形。
2.連一連。完成材第37頁第1題。引導(dǎo)學(xué)生說理由。
3.數(shù)一數(shù)。完成教材第37頁第2題。
【設(shè)計意圖】在游戲中不斷鞏固所學(xué)知識，使具體的實物與圖形表象和名稱建立起聯(lián)系。
(五)總結(jié)
今天你認(rèn)識了哪些圖形?回家講給爸爸、媽媽聽，好嗎?
高鐵形體教案篇五
1、遷移已有經(jīng)驗，大膽想象，能隨音樂用身體動作表現(xiàn)多種運動雕塑的姿態(tài)。
1、教室周圍擺放一些奧運會運動員的精彩照片及各種比賽項目的圖片
2、幼兒已有奧運雕塑經(jīng)驗
3、音樂磁帶、各種體育器具
一、熱身運動
設(shè)計一個奧運律動，結(jié)合各種奧運項目
（教師通過本部分可以讓幼兒了解一些奧運項目，并參與到運動的氛圍中）
二、基本部分
1、奧運會導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣
“小朋友，暑假你們在家里看了一個盛大的體育競賽是什么?。俊?BR> 2、幼兒觀看奧運會圖片
“現(xiàn)在我請小朋友去參觀一下奧運特刊，看看奧運會有那些比賽項目？”
3、請幼兒講講有哪些比賽項目
（引導(dǎo)幼兒大膽想象根據(jù)已有經(jīng)驗，用身體動作來表現(xiàn)運動雕塑造型）
4、幼兒嘗試擺造型
“好，現(xiàn)在請小朋友對著鏡子自己想個動作，自己想得要和別人不一樣的”
教師個別提問2—3個小朋友，幼兒也可以跟做
5、教師做造型，幼兒猜猜
“你們看，我做的是什么動作？”
6、欣賞音樂，分析音樂，并能隨音樂做出造型動作
（音樂響起）“小朋友輕輕坐下來，聽，聽這兩段音樂有什么不同？”
幼兒根據(jù)音樂自由想造型（音樂循環(huán)放）
7、選擇道具進行組合，體驗合作成功感
運動器材，小朋友可以自由選擇”
8、幼兒分組展示造型
教師用照相機為幼兒拍照
三、結(jié)束部分
全體幼兒組合一個大雕塑群，共迎奧運
高鐵形體教案篇六
以各關(guān)節(jié)為主，目的在于預(yù)防和減少關(guān)節(jié)損傷，增強各關(guān)節(jié)肌肉韌帶的彈性和靈活性，促使大腦中樞神經(jīng)興奮、克服人體活動上的生理惰性，振奮精神。
芭蕾站姿：挺拔舒展手，腳呈芭蕾一位站好注意呼吸和眼神。
芭蕾手位：結(jié)合音樂教授學(xué)生芭蕾舞各個手位。
扶把練習(xí)：通過扶把練習(xí)掌握身體各部位規(guī)范的單一動作，克服站立時的腰部無力向下的毛病，增強軀干的力量，增加腿部肌肉的力度、開度及靈活性。
1、擦地。
2、蹲。
3、小踢腿。
組合練習(xí)：通過動作的單一練習(xí)和組合，使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中增加學(xué)習(xí)的積極性和動作的協(xié)調(diào)性，是教學(xué)達到良好的效果。
放松聯(lián)系：調(diào)整呼吸拉伸身體。
下課前總結(jié)。
高鐵形體教案篇七
九年級上冊第一單元鑒賞·評論：《挖薺菜》（1課時）
課前預(yù)習(xí)：
朗讀課文，解決閱讀課文時遇到的生字詞；了解作者及寫作背景。
相關(guān)課程標(biāo)準(zhǔn)：
“能用普通話正確、流利、有感情地朗讀?！薄霸谕ㄗx課文的基礎(chǔ)上，理清思路，理解、分析主要內(nèi)容，體味和推敲重要詞句在語言環(huán)境中的意義和作用?！薄靶蕾p文學(xué)作品，有自己的情感體驗，初步領(lǐng)悟作品的內(nèi)涵，從中獲得對自然、社會、人生的有益啟示?！?BR> 教學(xué)目標(biāo)：
1．體悟“我”對薺菜的特殊情感，理解文章主旨。
2．品味重要語句，學(xué)習(xí)鋪墊和情景交融的寫作方法。
3．理解作者的思想感情，懂得珍惜今天的幸福生活。
評價任務(wù)：
1．動情朗讀，把對課文的整體感覺讀出來。
2．通過講故事的方式，深入體會“我”的遭遇和情感。
3．抓住重點詞句，賞析“我”挖薺菜時的心情。
4．通過引導(dǎo)和討論，探討文章的主旨。
5．對比閱讀，加深對本課及《項鏈》的理解。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課
隨著生活質(zhì)量的提高，吃慣了大魚大肉的我們，在春天能吃上俗稱“清腸草”的新鮮薺菜，恐怕是一件快事。但是，如果讓同學(xué)們天天吃薺菜呢，你們還喜歡嗎？如果同學(xué)們連薺菜都吃不上呢？（教師觀察學(xué)生的表情）這樣的生活，同學(xué)們可能無法想象?？墒?，當(dāng)代著名女作家張潔小時候的生活，就是生活在蜜罐里的你們無法想象的。今天，就讓我們一起走進她的《挖薺菜》，細細品味生活中我們不曾品嘗的況味。
二、自主學(xué)習(xí)
朗讀課文，整體感知
1.學(xué)生推薦三名朗讀水平較高的同學(xué)，朗讀課文。
2.朗讀之前，教師提出朗讀要求：讀書的同學(xué)，要通過自己對語言文字的理解，用聲音詮釋作者的內(nèi)心和情感。聽讀的同學(xué)，先標(biāo)注出對朗讀有異議的字，然后思考課文寫了幾件事。
（通過學(xué)生對課文內(nèi)容的概括，把握學(xué)情。引導(dǎo)學(xué)生概括歸納，主要寫了三件事：童年的悲慘遭遇；童年挖薺菜的美好時光；解放后，與孩子們挖薺菜，吃薺菜的情景。）
三、探究學(xué)習(xí)
（一）細讀課文，講故事。
小組合作、交流，然后全班內(nèi)展示，比比誰講得生動、感人！
1.請圍繞“饞”，講講發(fā)生在“我”身上的故事。
（學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容梳理、回答，引導(dǎo)學(xué)生體會“我”小時候所經(jīng)受的生理的苦痛、物質(zhì)上的苦難。）
（例如：小時候，“我”是一個“饞丫頭”，因為不論什么東西，只要是能吃的，例如剛抽嫩條的薔薇枝、剛割下來帶著蜂房的蜂蜜，更不用說青玉米、青棗、青豌豆啰，“我”都能吃的下；對這個稱呼，“我”又“惱羞”，又“冤屈”，因為“我”是七八歲的大姑娘，不想落下這個壞名聲，但是“我”又實在是沒辦法，“我”的確是太餓了。）
2.請再圍繞“被追打”一事，講講發(fā)生在“我”身上的故事。
提示：有一次，“我”太餓了，于是??（請描繪出具體的情節(jié)，以及“我”當(dāng)時的心情。）
（學(xué)生扣住文本，可加上適當(dāng)?shù)穆?lián)想和想象回答，引導(dǎo)學(xué)生體悟“我”小時候所經(jīng)受的精神的痛苦、精神的苦難、精神的傷害。）
3.“我”為什么不敢回家？第八段的景物描寫有什么作用？
（“我”丟了鞋子，怕媽媽知道，不過不是怕挨打，而是怕媽媽傷心，通過媽媽“哀愁”的眼睛，“我”讀懂了媽媽的痛苦和悲傷。第八段景物描寫勾勒出一幅美麗、和平、靜穆的“晚歸圖”，反襯出“我”有家不能回的無助、孤獨和恐懼的心理。）
（是精神的痛苦、精神的苦難、精神的傷害。）
（二）精讀課文，體會“我”挖薺菜時的心情。
請找出能夠表現(xiàn)“我”挖薺菜時“坦然的心情”的詞語，并思考“我”為什么會有這樣的心情。
（詞語有：“享受”“提著”“邁著輕捷的”“奔去”“揮動”“招呼”“歡迎”“抬頭看”以及吱吱喳喳的小鳥、綻開的花朵、白色的云朵。薺菜不僅僅能讓“我”不再忍受饑餓，更能讓“我”在精神上享受到一種自由和快樂，讓“我”感受到幸福。）
（三）研讀課文，主題探討
（孩子們的總總表現(xiàn)，說明他們雖有禮貌，但完全不懂長輩對薺菜的情感和對他們的良苦用心。）
（理解父母一輩艱難困苦、坎坷曲折的生活，借鑒過去，少走彎路，珍惜現(xiàn)在美好而幸福的生活，創(chuàng)造更美好的未來。）
3.“我”對薺菜到底有什么樣的特殊感情？
（學(xué)生可以結(jié)合課文內(nèi)容具體的談一談：有痛苦的回憶，有深深的懷念，有無限的感慨，也有真誠的希望。）
4．請比較《挖薺菜》中的“我”和《項鏈》中的瑪?shù)贍柕碌漠愅?BR> （學(xué)生結(jié)合課文具體內(nèi)容對人物進行比較，從而進一步理解主題，從中獲得對人生的有益啟示。）
（物質(zhì)的滿足和幸福與精神的滿足和幸福有密切的關(guān)系，但物質(zhì)上的幸福又不能決定精神上的幸福?！锻谒j菜》中的“我”，雖然，精神上的苦痛是由生活上的苦難造成的，但是，“我”對生活的物質(zhì)要求很低，僅僅是吃飽肚子就可以了；而且，“我”把人格的尊嚴(yán)，精神的幸?？吹谋仁裁炊贾匾?。“我”對下一代的勸慰也是希望他們懂得精神的幸福、人格的尊嚴(yán)、自由坦然的心情對人來說非常寶貴。《項鏈》中的瑪?shù)贍柕乱彩且粋€自尊心非常強、非常愛面子的人。丟項鏈之前，瑪?shù)贍柕虏磺袑嶋H的追求物質(zhì)上的享受，因無法滿足自己近乎瘋狂的幻想而時時痛苦，同時也造成了人生的悲?。豢墒?，丟項鏈之后，面對人生的不幸，瑪?shù)贍柕滦愿裰锌少澋钠焚|(zhì)被激發(fā)出來，她把自尊誠信、精神上的坦然無愧看的比什么都重要。所以《項鏈》的主題也有了類似《挖薺菜》的主題意味，即世間有甚于物質(zhì)苦難的精神苦難，有甚于物質(zhì)幸福的精神幸福。）
四、鞏固達標(biāo)
高鐵形體教案篇八
總課時數(shù)：9
教學(xué)目標(biāo)：
理解和感受三維空間，用紙設(shè)計制作建筑模型并進行適當(dāng)?shù)奶砑雍颓型?BR> 教學(xué)重點：理解日常生活中的物體是由哪些基本形體切挖的
教學(xué)難點：各個形體的切挖變化及整體的把握
教學(xué)準(zhǔn)備：蘿卜，橘子，蘋果，肥皂，橡皮泥等軟性材料，小刀
教學(xué)過程：
1，導(dǎo)入
2，學(xué)習(xí)六面體的切挖方法
a用硬紙盒或泡沫面做一個立方體
b用鉛筆在紙上畫出要切割的部分
c用小刀輕輕割下
3圓柱體，球體，錐體的切挖用較規(guī)范的蘿卜，橘子或蘋果及橡皮泥等，在課堂上進行切挖。觀察圓柱體，球體，錐體被切去一部分后的結(jié)構(gòu)變化，并畫出切挖后的結(jié)構(gòu)圖。
討論，交流各種形體進行組合的時候怎樣才能兼顧既有豐富變化又有整體感。
小結(jié)：組合的形體數(shù)量不要太多。大小有變化，但要突出主體，適當(dāng)添加和切挖，不要太零散。
高鐵形體教案篇九
高鐵形體課程標(biāo)準(zhǔn)是一項重要的培訓(xùn)體系，旨在提高高鐵列車員的形體素質(zhì)，保證其在工作中的形象和形體動作達到專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)。本文將從培訓(xùn)目標(biāo)、內(nèi)容、方法、心得體會以及發(fā)展前景等方面進行闡述，以便更好地理解和推廣這一課程標(biāo)準(zhǔn)。
首先，高鐵形體課程標(biāo)準(zhǔn)的培訓(xùn)目標(biāo)是明確的。在這門課程中，高鐵列車員需要提高自己的形象認(rèn)知和形體動作技巧，以及相關(guān)禮儀規(guī)范。通過培訓(xùn)，他們應(yīng)當(dāng)能夠展示健康自信的形象，從容優(yōu)雅地處理客戶關(guān)系，并具備專業(yè)形體動作和禮儀要求。
其次，高鐵形體課程標(biāo)準(zhǔn)的培訓(xùn)內(nèi)容是多方面的。包括形象認(rèn)知、形體技巧、禮儀規(guī)范、動作靈活性、姿勢控制和應(yīng)急反應(yīng)等。在形象認(rèn)知方面，列車員需要了解優(yōu)質(zhì)形象的要素和重要性。在形體技巧方面，他們需要通過經(jīng)典的形體訓(xùn)練課程，增強肌肉控制和造型能力。而禮儀規(guī)范的培訓(xùn)則幫助他們掌握專業(yè)禮儀和高鐵服務(wù)標(biāo)準(zhǔn)。
第三，高鐵形體課程標(biāo)準(zhǔn)注重實踐操作。培訓(xùn)中，通過模擬實際工作場景，列車員能夠更好地掌握形體動作的準(zhǔn)確性和臨場應(yīng)變的能力。例如，在應(yīng)急反應(yīng)的訓(xùn)練中，他們需要迅速做出合適的姿勢和動作，以解決客戶遇到的問題或緊急情況。
在實際培訓(xùn)過程中，我有幾點心得體會。首先，高鐵形體課程標(biāo)準(zhǔn)對列車員的專業(yè)素養(yǎng)有很高的要求，要求他們具備良好的耐力、靈活性和動作協(xié)調(diào)性。這要求列車員們不僅要關(guān)注身體的形體訓(xùn)練，還需要注意飲食和生活方式的合理安排，以保持身體的健康狀態(tài)和精神狀態(tài)。
其次，高鐵形體課程標(biāo)準(zhǔn)注重個性與規(guī)范的結(jié)合。在形體動作和姿勢控制方面，標(biāo)準(zhǔn)的要求是一致的。然而，高鐵行業(yè)的競爭日益激烈，個體形象和獨特的特點也是一種競爭優(yōu)勢。因此，合理地發(fā)揮和運用個人特色，注重形象的獨特性，也是需要被重視的。
最后，高鐵形體課程標(biāo)準(zhǔn)的發(fā)展前景是相當(dāng)廣闊的。隨著高鐵行業(yè)的迅速發(fā)展，對高素質(zhì)的列車員的需求也在逐步增加。形體課程標(biāo)準(zhǔn)作為一項重要的培訓(xùn)體系，將促進高鐵服務(wù)的綜合提升和行業(yè)的進一步發(fā)展。同時，這一標(biāo)準(zhǔn)也為相關(guān)行業(yè)的培訓(xùn)提供了優(yōu)質(zhì)的參考和借鑒。
綜上所述，高鐵形體課程標(biāo)準(zhǔn)是一項意義重大的培訓(xùn)體系。通過明確的培訓(xùn)目標(biāo)、多方面的培訓(xùn)內(nèi)容和實踐操作，可以有效提高列車員的形象認(rèn)知和形體動作技巧。在培訓(xùn)過程中，列車員們也應(yīng)該注重自身的素質(zhì)提升和個性特點的發(fā)揮。隨著高鐵行業(yè)的發(fā)展，這一課程標(biāo)準(zhǔn)將為行業(yè)的推進起到積極的作用，為行業(yè)內(nèi)部提供規(guī)范化的培訓(xùn)參考。
高鐵形體教案篇十
一、導(dǎo)入
展示幾種常見的幾何形體，圓柱體、六面體、球體、圓錐體等，說出它們的名字。它們都是有長寬高三維空間的`實物。找出生活中和這些形體相類似的物品。學(xué)生思考、回答。
二、發(fā)展階段
雜的形體都可以由簡單的形體來概括，簡單的形體通過切、挖，從而變成復(fù)雜的形體。
3、教師演示：學(xué)生觀摩并思考，老師用的是什么材料，運用了怎樣的方法，制作出這件作品。
4、學(xué)生練習(xí)作業(yè)要求：根據(jù)自己帶的材料，發(fā)揮想象，創(chuàng)作一件作品。要求在造型上有變化，有新意。學(xué)生分組練習(xí)，教師輔導(dǎo)。提示學(xué)生注意安全，正確使用工具。
三、展示與評價
1、將完成的作品按小組擺放到指定位置。
2、學(xué)生自評互評，進行組內(nèi)、組間評價交流，選出各小組優(yōu)秀作品。
3、請優(yōu)秀作品作者談?wù)勛约旱脑O(shè)計意圖、創(chuàng)作心得。
四、收拾整理各小組收拾整理，保持桌面及教室整潔。
適當(dāng)了解下節(jié)課內(nèi)容，提前準(zhǔn)備好所需工具材料。
高鐵形體教案篇十一
活動目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)掌握快速跑動中的雙腳連續(xù)跳和閃躲。
2、培養(yǎng)幼兒的快速反應(yīng)和自我控制能力。
3、體驗游戲帶來的快樂。
活動重點：
幼兒在快速跑中做出閃躲與跳躍的動作。
活動難點：
合理掌握到每位幼兒的運動量。
活動準(zhǔn)備：
1、選擇適宜、安全的活動場地，在場地上畫一個大圓圈。
2、充分活動開幼兒的全身各個關(guān)節(jié)，側(cè)重膝蓋與腳裸的`鍛煉。
活動過程：
1、導(dǎo)入激趣：話題引趣。
導(dǎo)入語：西瓜豐收了，我們一起到地里摘西瓜、運西瓜吧。師幼一起到西瓜地里，模仿瓜農(nóng)、抱西瓜、抬西瓜、運西瓜。
(1)分發(fā)給每個幼兒兩到三個小西瓜(沙包)，然后自由擺放;與幼兒一起擺放小溝(迷你繩)，合作完成鋪西瓜地。
(2)幼兒散點練習(xí)(怎么樣才能不踩到西瓜)，先從走到跑跳;請一個能力強的幼兒示范，交流經(jīng)驗，繼續(xù)練習(xí)。(熱的脫衣服)
2、在原有的基礎(chǔ)上，玩切西瓜的游戲，手牽手圍成一個大西瓜，幼兒用手當(dāng)做西瓜刀。(在游戲中不能踩到西瓜、要雙腳連續(xù)跳過小溝)
幼兒：”好。“
3、游戲介紹：
4、游戲規(guī)則：
(1)小朋友們手牽手是不能故意的拉扯。
(2)被”切"到的小朋友要往相反的方向繞著圓圈跑一圈，誰先最快到達原來的位置就算贏。
(3)當(dāng)然當(dāng)小朋友們迎面跑相遇時，不能相撞喲，要躲開對方。
(4)輸?shù)男∨笥驯仨毐硌萃暌粋€節(jié)目，游戲才可繼續(xù)下去。
5、游戲開始，教師觀察幼兒的活動量;保證每個幼兒都能參與游戲;觀察幼兒的行為特征，適當(dāng)?shù)慕o予指導(dǎo)。
6、活動結(jié)束，幼兒自行收拾沙包。
活動延伸：
1、注重腿部與手臂肌肉的放松。
2、拉伸韌帶。
《形體切挖》
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高鐵形體教案篇十二
活動目標(biāo)：
1、遷移已有經(jīng)驗，大膽想象，能隨音樂用身體動作表現(xiàn)多種運動雕塑的姿態(tài)。
2、自由合作，體驗創(chuàng)編的快樂，感受做中國人的自豪感。
活動準(zhǔn)備：
1、教室周圍擺放一些奧運會運動員的精彩照片及各種比賽項目的`圖片
2、幼兒已有奧運雕塑經(jīng)驗
3、音樂磁帶、各種體育器具
活動過程：
一、熱身運動
設(shè)計一個奧運律動，結(jié)合各種奧運項目
（教師通過本部分可以讓幼兒了解一些奧運項目，并參與到運動的氛圍中）
二、基本部分
1、奧運會導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣
“小朋友，暑假你們在家里看了一個盛大的體育競賽是什么??？”
“我們中國隊在這次奧運會上奪得了幾塊金牌？”
2、幼兒觀看奧運會圖片
“現(xiàn)在我請小朋友去參觀一下奧運特刊，看看奧運會有那些比賽項目？”
3、請幼兒講講有哪些比賽項目
（引導(dǎo)幼兒大膽想象根據(jù)已有經(jīng)驗，用身體動作來表現(xiàn)運動雕塑造型）
4、幼兒嘗試擺造型
“好，現(xiàn)在請小朋友對著鏡子自己想個動作，自己想得要和別人不一樣的”
教師個別提問2―3個小朋友，幼兒也可以跟做
5、教師做造型，幼兒猜猜
“你們看，我做的是什么動作？”
6、欣賞音樂，分析音樂，并能隨音樂做出造型動作
（音樂響起）“小朋友輕輕坐下來，聽，聽這兩段音樂有什么不同？”
幼兒根據(jù)音樂自由想造型（音樂循環(huán)放）
7、選擇道具進行組合，體驗合作成功感
運動器材，小朋友可以自由選擇”
8、幼兒分組展示造型
教師用照相機為幼兒拍照
三、結(jié)束部分
全體幼兒組合一個大雕塑群，共迎奧運
師：讓我們?nèi)w小朋友擺一個在造型，共同迎接2008年北京奧運會
高鐵形體教案篇十三
高鐵形體課程標(biāo)準(zhǔn)是為了培養(yǎng)高鐵醫(yī)生的素質(zhì)和能力，提高他們在高鐵環(huán)境中的適應(yīng)能力和應(yīng)急處理能力而制定的一套全面、系統(tǒng)的教學(xué)目標(biāo)和要求。我近日剛剛參加了一期高鐵形體課程，通過對該標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)和實踐，我獲得了不少收獲，并形成了自己的心得體會。
首先，高鐵形體課程標(biāo)準(zhǔn)注重培養(yǎng)高鐵醫(yī)生的身體素質(zhì)。在高鐵環(huán)境下，高鐵醫(yī)生需要長時間站立、行走和執(zhí)勤，因此良好的身體素質(zhì)對他們的工作至關(guān)重要。通過參加形體課程，我發(fā)現(xiàn)每天參與規(guī)律的體育鍛煉，不僅能增強身體的抗壓能力，還能增強免疫力和耐力，提高工作效率。在實踐中，我發(fā)現(xiàn)形體課程培養(yǎng)的良好身體素質(zhì)和飽滿的精神狀態(tài)讓我能夠更好地應(yīng)對緊急情況，保證乘客的安全和醫(yī)療服務(wù)質(zhì)量。
其次，高鐵形體課程標(biāo)準(zhǔn)注重培養(yǎng)高鐵醫(yī)生的技能水平。在高鐵上提供醫(yī)療服務(wù)需要具備一定的醫(yī)學(xué)知識和技能，因此課程注重培養(yǎng)高鐵醫(yī)生的技能水平。通過系統(tǒng)的理論和實踐訓(xùn)練，我掌握了高鐵醫(yī)生的操作規(guī)范和流程，了解了緊急情況下的應(yīng)急處理方法，學(xué)習(xí)了基本的創(chuàng)傷救治和急救技能。這些技能的掌握不僅提高了我的醫(yī)療服務(wù)水平，還增強了我在工作中的自信心和安全意識。
此外，高鐵形體課程標(biāo)準(zhǔn)注重培養(yǎng)高鐵醫(yī)生的心理素質(zhì)。在高鐵環(huán)境中，高鐵醫(yī)生面臨著高強度的工作壓力和緊張的工作環(huán)境，需要具備良好的心理素質(zhì)以保持情緒穩(wěn)定和應(yīng)對各種緊急情況。通過參加形體課程，我不僅學(xué)會了放松自己，調(diào)節(jié)情緒，還學(xué)會了面對困難和挑戰(zhàn)時保持冷靜和專注。這些心理素質(zhì)的培養(yǎng)使我能夠在高壓力的工作環(huán)境中保持清醒的頭腦，高效地處理各種突發(fā)狀況。
最后，高鐵形體課程標(biāo)準(zhǔn)注重培養(yǎng)高鐵醫(yī)生的團隊合作能力。高鐵醫(yī)生往往需要與其他同事密切配合，緊密協(xié)作才能保證高質(zhì)量的醫(yī)療服務(wù)。在形體課程中，我們進行了大量的團隊合作訓(xùn)練，通過模擬緊急情況和實際案例，學(xué)會了如何與同事有效溝通、分工合作、協(xié)同解決問題。通過這些訓(xùn)練，我發(fā)現(xiàn)團隊合作的重要性，并在實踐中體驗到了團隊合作帶來的巨大效能。
總之，高鐵形體課程標(biāo)準(zhǔn)是我獲得了許多寶貴經(jīng)驗和知識的機會。在參加課程的過程中，我不僅學(xué)到了很多關(guān)于高鐵醫(yī)生職業(yè)素養(yǎng)和醫(yī)療技能的知識，也感受到了高鐵形體課程標(biāo)準(zhǔn)背后所傳遞的深層次理念，即強調(diào)高鐵醫(yī)生應(yīng)具備嚴(yán)謹(jǐn)?shù)尼t(yī)學(xué)素養(yǎng)、團隊合作意識和保持身心健康的能力。這些體會和收獲將在我的今后工作中發(fā)揮重要作用，幫助我更好地履行高鐵醫(yī)生的職責(zé)，為乘客的安全和健康提供更好的醫(yī)療服務(wù)。
高鐵形體教案篇十四
一、以故事導(dǎo)入，初步接觸二等分。
1、欣賞故事《笨熊新傳》。
2、教師：“如果狗熊哥倆請小朋友幫忙，你們會怎么分呢？現(xiàn)在請小朋友來試一試？”（幼兒操作）
3、教師小結(jié)。
教師：“原來把形狀分成相等的兩部分，叫做二等分?！?BR> 二、二等分正方形。
1、嘗試分正方形。
教師：“如果狗熊哥倆撿到的是正方形蛋糕，又該怎樣分成相等的兩分呢？現(xiàn)在請小朋友每人拿一張正方形試一試，剪一剪。”
2、幼兒練習(xí)并交流。
3、教師小結(jié)。
三、二等分長方形。
1、嘗試分長方形。
教師：“如果狗熊哥倆撿到的是長方形蛋糕，會有幾種不同的分法呢，請你們試一試？”
2、幼兒練習(xí)并交流。
3、教師小結(jié)。
共同驗證。
（1）教師：“我們請一個小朋友來，看看他是怎樣分的？”
（2）教師：“怎樣才能分成相等的兩份，只要把它沿著折痕剪下來，把兩部分比一下，看看一不一樣大？”（教師邊講邊操作）
（1）教師：“誰來講講你是怎么分的？那怎樣知道這兩份是不是一樣大呢？”（剪一剪，比一比）
（2）教師：“原來正方形有兩種分法，對邊分和對角分?！保ㄟ呏v邊出示圖示）
高鐵形體教案篇十五
隨著高鐵交通的飛速發(fā)展，高鐵形體課程作為一門新興課程逐漸普及到各個學(xué)校。高鐵形體課程標(biāo)準(zhǔn)于近期出臺，作為一名體育教師，我深入研讀了這一標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合本人的教學(xué)實踐，對于高鐵形體課程標(biāo)準(zhǔn)有了更加深刻的體會和心得。本文將就此展開探討，探尋高鐵形體課程標(biāo)準(zhǔn)的意義與作用。
一、高鐵形體課程標(biāo)準(zhǔn)帶來思維方式的轉(zhuǎn)變
高鐵形體課程標(biāo)準(zhǔn)的制定，是為了適應(yīng)高鐵時代的需要，培養(yǎng)學(xué)生的快速反應(yīng)能力、自信心和應(yīng)變能力。高鐵形體課程標(biāo)準(zhǔn)引入多媒體教學(xué)、情景教學(xué)等現(xiàn)代教學(xué)手段，使學(xué)生在活動中不斷思考、體驗，從而激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與積極性。而傳統(tǒng)的形體課程多以教師的講解為主，學(xué)生的參與度較低，學(xué)生的思維方式仍停留在單一的課堂教學(xué)中。高鐵形體課程標(biāo)準(zhǔn)的實施，使學(xué)生能夠從被動接受轉(zhuǎn)為主動思考，從而培養(yǎng)出具有創(chuàng)新精神和實踐能力的學(xué)生。
二、高鐵形體課程標(biāo)準(zhǔn)培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的有效手段
高鐵形體課程標(biāo)準(zhǔn)的核心是“身體素質(zhì)”的培養(yǎng)。高鐵時代對于身體素質(zhì)的要求遠遠超過了以往，因此高鐵形體課程的實施對于學(xué)生的體質(zhì)、協(xié)調(diào)能力、柔韌性等方面提出了更高的要求。高鐵形體課程標(biāo)準(zhǔn)明確了學(xué)生在柔韌性、協(xié)調(diào)性、耐力、力量等方面的培養(yǎng)目標(biāo)，從而能夠全面提高學(xué)生的身體素質(zhì)。而且高鐵形體課程標(biāo)準(zhǔn)還對于學(xué)生的團隊合作能力、創(chuàng)新能力等方面進行明確的要求，通過體育活動中的合作與競爭，培養(yǎng)學(xué)生的集體觀念，激發(fā)學(xué)生的潛能。
三、高鐵形體課程標(biāo)準(zhǔn)促進學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)
高鐵形體課程標(biāo)準(zhǔn)強調(diào)了學(xué)生對于表演能力的培養(yǎng)，鼓勵學(xué)生在課堂上大膽表現(xiàn)自己，培養(yǎng)學(xué)生的舞臺表演技巧。在課程中，學(xué)生將有機會學(xué)習(xí)傳統(tǒng)舞蹈、現(xiàn)代舞蹈等各種舞蹈形式，培養(yǎng)學(xué)生的審美意識和藝術(shù)修養(yǎng)。通過高鐵形體課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生在身體活動中不僅僅是鍛煉身體，還能夠提高自己的形體美感和審美水平。
四、高鐵形體課程標(biāo)準(zhǔn)對于教師的要求與啟示
高鐵形體課程標(biāo)準(zhǔn)的實施對于教師提出了更高的要求，要求教師要積極擁抱新教學(xué)手段，摒棄傳統(tǒng)的教學(xué)方式，注重學(xué)生的主體地位。教師要善于激發(fā)學(xué)生的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實踐能力。同時，教師也要提高自己的專業(yè)水平，不斷學(xué)習(xí)、更新知識，從而更好地服務(wù)于學(xué)生的發(fā)展。
五、高鐵形體課程標(biāo)準(zhǔn)實施中的挑戰(zhàn)與前景展望
盡管高鐵形體課程標(biāo)準(zhǔn)的實施帶來了許多好處，但是實施中也面臨著挑戰(zhàn)。一方面，學(xué)校的場地設(shè)施和教材配套要求較高，目前一些學(xué)校還存在不少困難。另一方面，高鐵形體課程標(biāo)準(zhǔn)所需要的教師也相對較少，需要加大培訓(xùn)力度。然而，這些挑戰(zhàn)并不會阻礙高鐵形體課程的發(fā)展，相信隨著實施的深入，高鐵形體課程將為學(xué)生的全面發(fā)展帶來更多的機會和挑戰(zhàn)。
結(jié)語
高鐵形體課程標(biāo)準(zhǔn)的出臺對于學(xué)生的身心發(fā)展具有重要的意義，不僅能夠培養(yǎng)學(xué)生的身體素質(zhì)，還能夠提高學(xué)生的綜合能力和藝術(shù)修養(yǎng)。然而，實施過程中也面臨一些挑戰(zhàn)，需要學(xué)校和教師共同努力，不斷完善和提高。相信通過我們的共同努力，高鐵形體課程將會迎來更加美好的未來。
高鐵形體教案篇十六
課題：快活學(xué)形體
教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)生能通過老師介紹了解形體訓(xùn)練的作用。
2、學(xué)生能明白形體課服裝請求及上課要求。
教學(xué)過程
1.率領(lǐng)學(xué)生熟習(xí)舞蹈教室，比較與其余教室環(huán)境的不同如：有很多面鏡子、有把桿、地面鋪的地板、凳子是軟座等）
2、介紹、交流形體訓(xùn)練的作用、意思
形體課是以改正、標(biāo)準(zhǔn)學(xué)生們的基本形體姿態(tài)，培育學(xué)生形體的直立、挺拔和伸展為主要目標(biāo)的一門舞蹈課程。形體訓(xùn)練有助于提高兒童的身體協(xié)調(diào)能力，造就兒童的音樂節(jié)奏感及對音樂的認(rèn)知能力，促進左右腦的平衡發(fā)展，使孩子更加健康、活躍、可惡。所有外部信息向大腦的輸入都是通過各個感覺器官的接收和轉(zhuǎn)換這兩種性能來完成的'。訓(xùn)練感到器官，也就訓(xùn)練了大腦，也就增進了大腦的發(fā)育。為促進幼兒身心健康，使幼兒的形體得到健全的發(fā)育，并促進其大腦、智力的發(fā)展，培養(yǎng)跨世紀(jì)的人才！通過形體訓(xùn)練，在以下五個方面對孩子的身心健康發(fā)展起到促進作用：
一、形體訓(xùn)練有利于體、智、德、美全面發(fā)展。
二、形體訓(xùn)練有利于啟示求知欲。
三、形體訓(xùn)練有利于個性特點向良好的方面發(fā)展。
四、形體訓(xùn)練有利于思維能力及注意力的進步。
五、形體訓(xùn)練特別有利于意志品德的培養(yǎng)。
3、明確形體舞蹈課服裝要求及上課要求
服裝要求：
一、學(xué)生同一穿舞蹈鞋
二、一律衣著玄色彈力的褲子（不需要刻意帶芭蕾舞蹈服，女生不可以穿裙子）
三、女生頭發(fā)清潔利索，不要散發(fā)
上課要求：
一、提前到教室換好形體練習(xí)服裝
二、當(dāng)真聽講，隨著老師一起練習(xí)
反思：
走進舞蹈教室學(xué)生表示的很高興，對教室的陳設(shè)及形體舞蹈課的學(xué)習(xí)充斥了好奇，在此基礎(chǔ)上開展教學(xué)，學(xué)生踴躍性高。
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