通過總結(jié)心得體會，我們可以抓住重要的經(jīng)驗教訓(xùn)，避免重蹈覆轍。寫心得體會時，我們應(yīng)該堅持真實、客觀的原則。下面是一些寫心得體會的經(jīng)典范例，希望對大家有所啟發(fā)。
學(xué)習(xí)化學(xué)的心得體會和感想篇一
好的筆記是教科書知識的濃縮、補(bǔ)充和深化，是思維過程的展現(xiàn)與提煉。由于化學(xué)學(xué)科知識點(diǎn)既多又零碎、分散，所以，課堂上除了認(rèn)真聽課，積極思考外，還要在理解的基礎(chǔ)上，用自己的語言記下老師講的重點(diǎn)、難點(diǎn)知識，以及思路和疑難點(diǎn)，便于今后復(fù)習(xí)。
2、及時復(fù)習(xí)。
復(fù)習(xí)并不僅僅是對知識的簡單回顧，而是在自己的大腦中考慮新舊知識的相互聯(lián)系，并進(jìn)行重整，形成新的知識體系。所以，課后要及時對聽課內(nèi)容進(jìn)行復(fù)習(xí)，做好知識的整理和歸納，這樣才能使知識融會貫通，避免出現(xiàn)越學(xué)越亂的現(xiàn)象。比如學(xué)習(xí)了so2的漂白性就跟氯水的漂白性進(jìn)行比較，找出兩者的不同之處。
3、學(xué)會巧記。
由于要記的化學(xué)知識點(diǎn)比較多，如果靠死記硬背是難以記牢的，所以應(yīng)學(xué)會巧記?；瘜W(xué)上常用的記憶方法有：比較法(常用于容易混淆、相互干擾的知識。如同位素、同素異形體、同系物、同分異構(gòu)體四個相似的概念，可以通過比較，使理解加深，記憶牢固。)、歸納法、歌訣記憶法、理解記憶法和實驗記憶法。
4、勤練習(xí)。
練習(xí)是理解消化鞏固課堂知識的重要途徑。但練習(xí)要有針對性，不能搞題海戰(zhàn)術(shù)，應(yīng)以掌握基本方法和解題規(guī)律為目標(biāo)。在解題過程中，要注意一題多解和歸納總結(jié)，這樣才能達(dá)到做一題會一類的效果。如化學(xué)計算中常用的技巧法有：守恒法、關(guān)系式法、極值法、平均值法、估算法、差量法等。
5、備好錯題本。
做題的`目的是培養(yǎng)能力、尋找自己的弱點(diǎn)和不足的有效途徑。所以，對平時出現(xiàn)的錯題，應(yīng)做好修正并記錄下來。記錄時應(yīng)詳細(xì)分析出錯的原因及正確的解題思路，不要簡單寫上一個答案了事。同時，要經(jīng)常翻閱復(fù)習(xí)，這樣就可以避免以后出現(xiàn)類似的錯誤。
6、重視化學(xué)實驗。
化學(xué)實驗不但能培養(yǎng)學(xué)生觀察、思維、動手等能力，還能加深對相關(guān)知識的認(rèn)識和理解，所以必須重視化學(xué)實驗。平時做實驗，要多問幾個為什么，思考如何做，為什么要這樣做，還可以怎樣做，從而達(dá)到“知其然，也知其所以然”的目的。
學(xué)習(xí)化學(xué)的心得體會和感想篇二
要想學(xué)好化學(xué)，必須先了解這門課程。為此，同學(xué)們可以利用暑期把化學(xué)課本先通覽一遍，也許妙趣橫生、圖文并茂的化學(xué)課本會深深地吸引你。在大腦中形成第一感觀信號，這樣帶著這些形成的初步信號，聽課的效率就會大大地提高。
二、常復(fù)習(xí)，多記憶。
課后應(yīng)及時復(fù)習(xí)，認(rèn)真做好作業(yè)，這是學(xué)好化學(xué)的重要環(huán)節(jié)。復(fù)習(xí)可采用課后復(fù)習(xí)、周后復(fù)習(xí)、單元復(fù)習(xí)、章節(jié)復(fù)習(xí)、綜合復(fù)習(xí)等。復(fù)習(xí)的方法有復(fù)述、默寫，每節(jié)課后花10分鐘回憶當(dāng)天化學(xué)學(xué)習(xí)的內(nèi)容，就能牢固地掌握所學(xué)知識。
現(xiàn)行初中化學(xué)課本中有五六十個基本概念和原理，要求掌握的元素符號二十多個，還有許多的化學(xué)式和化學(xué)方程式以及其他一些知識。這些內(nèi)容都需要大家在理解的基礎(chǔ)上記憶，它們多為學(xué)習(xí)化學(xué)的基礎(chǔ)，若不能熟記，便會感到在“化學(xué)王國里”行走困難。
三、吃透課本，聯(lián)系實際。
以課本為主線，認(rèn)真吃透課本，這是學(xué)好化學(xué)的根本。課后鞏固預(yù)習(xí)，爭取能將預(yù)習(xí)、聽課中未解決的問題全部解決。不能自行解決的問題一定要及時求助老師，做到個個擊破，還有助于提高自學(xué)能力。
初中化學(xué)內(nèi)容與生活、生產(chǎn)聯(lián)系緊密。這就要求我們在學(xué)習(xí)化學(xué)的同時，應(yīng)盡量聯(lián)系生產(chǎn)、生活實際，從身邊的生活中發(fā)現(xiàn)化學(xué)，體味化學(xué)，這樣就能越學(xué)越有興趣，越學(xué)越想學(xué)，越學(xué)越愛學(xué)。
四、重視實驗，培養(yǎng)興趣。
化學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的學(xué)科，實驗不僅可以激發(fā)我們的學(xué)習(xí)興趣，而且對于我們形成化學(xué)概念、理解鞏固知識、訓(xùn)練實驗技能、培養(yǎng)觀察和動手能力、提高思維和解決實際問題的能力都是非常重要的。這就要求我們要認(rèn)真、細(xì)致地觀察老師的演示實驗，對實驗所用的儀器、藥品、裝置以及實驗原理、步驟、現(xiàn)象和注意事項，都必須弄清、記熟。同時，認(rèn)真做好學(xué)生實驗、趣味實驗以及家庭小實驗，積極參加化學(xué)課外活動，如參觀、講座、化學(xué)游戲等，主動培養(yǎng)自己學(xué)習(xí)化學(xué)的'興趣。
學(xué)習(xí)化學(xué)的心得體會和感想篇三
隨著教育改革的不斷深入，初中化學(xué)新課程已走進(jìn)學(xué)校、走入課堂。新教材強(qiáng)調(diào)了學(xué)生主體性學(xué)習(xí)的重要性，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性;新教材讓學(xué)生主動地體驗實驗的探究過程，在知識的形成、聯(lián)系、應(yīng)用過程中養(yǎng)成科學(xué)的態(tài)度，獲取科學(xué)實驗的方法。
一、新教材的變化：
舊的化學(xué)教學(xué)大綱將舊教材設(shè)定為基本概念與基本原理、元素化合物知識、化學(xué)基本計算、化學(xué)實驗四大板塊，這四大內(nèi)容體系像指揮棒一樣，使教師的思維方式、教學(xué)行為被死死的束縛住了，師生所進(jìn)行的一切教學(xué)活動都是為了應(yīng)付考試，學(xué)生雖然學(xué)得乏味，但教師還是滿足于對它的運(yùn)用自如，就這樣，年復(fù)一年地機(jī)械地重復(fù)著這樣的教學(xué)，使得原本精彩的化學(xué)世界變得枯燥無味。
而人教版新教材則體現(xiàn)了新課程理念下的化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的：“科學(xué)探究、身邊的化學(xué)物質(zhì)、物質(zhì)構(gòu)成的奧秘、物質(zhì)的化學(xué)變化、化學(xué)與社會發(fā)展”五個一級主題。新教材重視以學(xué)生的發(fā)展為本，精選對學(xué)生終身學(xué)習(xí)和未來發(fā)展有用的知識和技能，改變過去以知識為中心，過于強(qiáng)調(diào)知識體系的做法，改成現(xiàn)在以學(xué)生的發(fā)展為中心，以問題為中心，盡可能有利于讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中獲取學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)能力，體現(xiàn)“學(xué)會學(xué)習(xí)”。因此，教材在編寫體系上與老教材完全不同，大大增加了學(xué)生實踐活動和探究活動的內(nèi)容，積極培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力，在內(nèi)容體系，活動方式，組織方式和考核評價等方面留給教師較大的創(chuàng)造空間，還化學(xué)以本來面目。它做到讓教師不是帶著知識走向?qū)W生，而是帶著學(xué)生走向知識，它做到了讓每一個學(xué)生以輕松愉快的心情去感受化學(xué)，更注重從學(xué)生已有的經(jīng)驗出發(fā)，去聯(lián)系生活、生產(chǎn)和自然現(xiàn)象，力求做到“讓學(xué)生學(xué)有趣、有用的化學(xué)，讓學(xué)生能學(xué)得來、能學(xué)得好，幫助學(xué)生提高科學(xué)素養(yǎng)，適應(yīng)現(xiàn)代社會的要”，真正做到以學(xué)生為主體。且新教材在內(nèi)容的設(shè)置上，在培養(yǎng)學(xué)生的技能上、在化學(xué)與其它學(xué)科的聯(lián)系上都較舊教材有所改進(jìn)，有利于學(xué)生更好的學(xué)習(xí)化學(xué)這門學(xué)科。
1、從書本走向生活
教育的本意是面向生活的，所謂學(xué)習(xí)，就是學(xué)會生活，學(xué)會做人，離開了生活，學(xué)習(xí)就成了無源之水，無本之木。
長期以來，傳統(tǒng)教育觀念是：學(xué)習(xí)就是讀書，提高能力就是會解難題，對教師來說，“教學(xué)”就是把書本上的內(nèi)容講給學(xué)生聽;對學(xué)生來說，讀書就是讀課本，能力的提高就是學(xué)會解難題。可以看出，傳統(tǒng)的教育把學(xué)生固定在“書本世界”里，把教育與人的“生活世界”分離開來，使教育在“生活世界”的意義失落中艱難前進(jìn)，不能為學(xué)生建立起教育全部的生活意義和生活價值。
初中化學(xué)新教材重視學(xué)生的生活經(jīng)驗和對科學(xué)過程的感受，不過分強(qiáng)調(diào)書本知識的邏輯關(guān)系。新教材改變了學(xué)科內(nèi)容“難、繁、偏、舊”和過于注重書本知識的現(xiàn)狀，注重了科學(xué)與生活的有機(jī)整合，加強(qiáng)了課程內(nèi)容和學(xué)生生活以及社會和科技發(fā)展的聯(lián)系。
新教材注重從生活實際中引入課題，生活是課題資源，生活是最好的教育。新教材編入了與生活、生產(chǎn)和科學(xué)技術(shù)實際聯(lián)系密切的內(nèi)容。如空氣和水、燃燒和滅火、化石燃料和新能源、金屬材料和金屬資源保護(hù)，化學(xué)與生活等。在具體內(nèi)容中編入了如何防止空氣和水體污染、如何滅火、如何防護(hù)鋼鐵銹蝕等解決實際問題的課題，使學(xué)生通過化學(xué)學(xué)習(xí)，能夠初步解決一些與現(xiàn)代社會有關(guān)的實際問題，能從切身感受中體驗化學(xué)與人類社會的密切關(guān)系，從而建立起正確的化學(xué)學(xué)習(xí)價值觀。
教材注重從學(xué)生生活經(jīng)驗出發(fā)。有位教育家曾經(jīng)說過：任何有效的教學(xué)都始于對學(xué)生已有經(jīng)驗的充分挖掘和利用。知識來源于生活，又用于解決生活實際問題。新教材編入了怎樣正確使用煤氣爐具，用鐵鍋燒菜更好等生活中經(jīng)常碰到卻并不太注意的問題，讓學(xué)生真真切切在感受到化學(xué)的實用性，化學(xué)就在我們身邊;要學(xué)好化學(xué)，就一定要關(guān)注生活。
當(dāng)然，書本知識的學(xué)習(xí)和在生活實踐中學(xué)習(xí)并不是完全對立的，相反，兩者應(yīng)該是相輔相成的統(tǒng)一體。新教材要求教師“依據(jù)書本”，但不“依賴書本”。要從生產(chǎn)、生活實際中尋求教學(xué)素材，形成由單一的書本學(xué)習(xí)延伸到書本知識與生活實際相結(jié)合。
化學(xué)與我們的生活息息相關(guān)，我們的教學(xué)要讓學(xué)生從書本走向生活。
2、從以教師為主走向以學(xué)生為主
傳統(tǒng)的教學(xué)活動，認(rèn)為只要教師教得好，學(xué)生自然會學(xué)得好。因而整個教學(xué)過程中只有教師“教”的自由，而沒有學(xué)生“學(xué)”的自由，一切教學(xué)活動都是從教師主觀愿望出發(fā)，“我講你聽、我寫你記、我問你答”，“我要你怎么學(xué)，你就得怎么學(xué)”，教師牽著學(xué)生走，學(xué)生圍著教師轉(zhuǎn)。長此以往，學(xué)生習(xí)慣被動學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)的主動性漸漸喪失。這顯然不利于學(xué)生的潛能開發(fā)和身心發(fā)展。
初中化學(xué)新教材改變了以教師為主的教學(xué)傾向，按照學(xué)生的心理發(fā)展規(guī)律建立起了有利于學(xué)生自主探究和創(chuàng)新的教材模式，體現(xiàn)學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)，讓“教本”變成“學(xué)本”，變簡單傳播為互動的教學(xué)，如化學(xué)反應(yīng)中的能量探究、物質(zhì)的制取和性質(zhì)探究、元素質(zhì)量計算的探究等等。改變了以往以教師講解為主的傳統(tǒng)，使從教師帶著知識走向?qū)W生轉(zhuǎn)變到教師帶著學(xué)生走向知識，從教師帶著問題提問學(xué)生轉(zhuǎn)變到讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，進(jìn)而探究問題、解決問題。
有人說，教師的教學(xué)好比“修橋”，目的是為了“過河”，離開了“過河”這一目的，“修橋”也就失去了意義，至于如何“過河”，應(yīng)該放手讓學(xué)生去摸索，去探究，而教師不必把學(xué)生都一一背過河去。常言說得好：授人以魚，只供一餐之需;授人以漁，終生受用無窮。
當(dāng)然，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體性，也不可忽視教師的主導(dǎo)作用?！皫熣?，傳道授業(yè)解惑也”，教師在教學(xué)活動中有著不可替代的地位和作用，一方面，教師是教學(xué)計劃的設(shè)計者、實施者和組織者，另一方面，教師又是教學(xué)實踐的參與者、合作者和引導(dǎo)者，不能認(rèn)為學(xué)生主動學(xué)習(xí)活動多了，探究活動多了，教師就可以省力了。不能強(qiáng)調(diào)了學(xué)生的主體性和積極性，而放棄了教師的責(zé)任性和指導(dǎo)性。恰恰相反，從學(xué)生發(fā)展出發(fā)的教學(xué)設(shè)計與組織的難度更大了，啟發(fā)式和探究式教學(xué)的組織更費(fèi)力了。學(xué)生的主體性增強(qiáng)了，需要教師的培養(yǎng)、誘導(dǎo)和訓(xùn)練。教師的主導(dǎo)性發(fā)揮得越好，學(xué)生的主體性增強(qiáng)得越快，二者是互動的關(guān)系，也是因果的關(guān)系。
3、從注重知識走向注重活動
中共中央國務(wù)院在《關(guān)于深化教育改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》中，明確提出：“要讓學(xué)生感受、理解知識產(chǎn)生和發(fā)展的過程，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神和創(chuàng)新思維習(xí)慣，重視培養(yǎng)學(xué)生收集、處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力。
隨著知識總量的迅猛擴(kuò)張，知識更新速度加快，一個人在課堂內(nèi)所學(xué)的知識僅占一生中所需知識的一小部分，大部分知識都要在生活、工作中不斷學(xué)習(xí)和獲取，教育不再僅限于傳授知識，更重要的是教給學(xué)生學(xué)習(xí)知識、獲取知識的能力。
長期以來，由于實驗教學(xué)理念和實驗條件等因素的限制，書本中的實驗主要以教師演示為主，學(xué)生實驗則多是重復(fù)一些演示實驗的內(nèi)容，不利于培養(yǎng)學(xué)生的動手實驗?zāi)芰?。我們知道，能力的培養(yǎng)是與活動密切相關(guān)的。在化學(xué)學(xué)科中，實驗是主要的活動手段，通過學(xué)生親自動手進(jìn)行實驗，不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的觀察、思維、動手能力，還可以加深對相關(guān)知識的認(rèn)識和理解。
二、新教材特色：
1、具有鮮明的時代特征，體現(xiàn)sts的思想。科學(xué)技術(shù)的社會化和社會的科學(xué)技術(shù)化是21世紀(jì)社會生活的一個重要特點(diǎn)。因此，現(xiàn)代公民不僅應(yīng)當(dāng)具有科學(xué)知識、科學(xué)方法、科學(xué)精神和科學(xué)態(tài)度，還應(yīng)當(dāng)認(rèn)識科學(xué)、技術(shù)和社會的相互關(guān)系——既要了解科學(xué)、技術(shù)對社會發(fā)展的積極作用，又要了解科學(xué)、技術(shù)的發(fā)展對社會的負(fù)面影響，以及科學(xué)、技術(shù)、社會三者是如何相互促進(jìn)和發(fā)展的。
2、重視化學(xué)實驗在學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的重要性。我們都深知化學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的自然科學(xué)，新教材的實驗特別多，實驗的形式也很多(演示實驗、分組實驗、探究實驗、驗證實驗、家庭小實驗等)，特別是把舊教材中的象氣體的驗滿、鑒別等多個驗證實驗變成探究實驗，演示實驗變成學(xué)生實驗。重視學(xué)生動手做、動感覺器官觀察，動筆作筆記、動腦設(shè)計，有序的培養(yǎng)學(xué)生的實驗?zāi)芰退刭|(zhì)，按先給范例引導(dǎo)學(xué)生，再要求學(xué)生設(shè)計實驗，符合學(xué)生的認(rèn)知?dú)v程;重實驗過程與觀察方法的培養(yǎng)，避免了舊教材實驗現(xiàn)象以結(jié)論給出只要求學(xué)生記、背的弊端;重視探究，新教材專門設(shè)置了活動與探究欄目，把活動與探究放在一個十分重要的地位，還有調(diào)查與研究、討論等欄目設(shè)置，將學(xué)生置于探究的氛圍之中大有裨益。
3、重視培養(yǎng)學(xué)生的思考能力。新教材與舊教材比較，對知識的廣度較多涉獵，而對知識的深度做了降低，特別是對概念不作太深刻的解讀，但設(shè)置了討論欄目，讓學(xué)生有許多想象、拓展、思考的空間，培養(yǎng)學(xué)生分析思維的能力。同時在一些探究性的活動與習(xí)題中，增加了一些遷衍性的問題，激發(fā)學(xué)生的思考欲望，“打破砂鍋問到底”，深化了對問題的認(rèn)識。
4、重視對師生的人文關(guān)懷。 圖文并茂的排版更趨合理，便于師生使用和學(xué)習(xí) ，也讓學(xué)生體會到美的感覺，文筆敘述更為流暢，科學(xué)性明顯提高，讓師生閱讀起來更加生動有趣，習(xí)題作業(yè)份量有所增強(qiáng)，針對性練習(xí)明顯增多，讓師生在課堂上就鞏固所學(xué)知識，不用過多再去搜集資料、編寫習(xí)題，減輕了師生的課余過重的負(fù)擔(dān)，同時與社會、生活聯(lián)系更加緊密。從欄目的設(shè)置上，設(shè)置了“討論、學(xué)完本課題你應(yīng)該知道、資料等”十幾個欄目，體現(xiàn)不說話老師的關(guān)懷，從內(nèi)容上，把初中學(xué)生不易做，有危險，有污染等方面的實驗進(jìn)行了弱化，如氫氣的有關(guān)實驗，一氧化碳還原氧化銅的實驗等，做到了先關(guān)注“個人”然后再上升到社會、民族、國家，體現(xiàn)了對人的尊重和對自然的保護(hù)。
5、重視學(xué)生的主動參與。新教材避免了舊教材以知識為中心、以學(xué)科系統(tǒng)為中心、重知識結(jié)論的弊端，很好地體現(xiàn)了新課標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)，在培養(yǎng)學(xué)生獲得知識與技能的過程中，要求教師利用合理的方法指導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)知識、獨(dú)立掌握相關(guān)技能，在知識形成的過程與方法中，很大程度上教師只是起一個點(diǎn)拔的作用，學(xué)生通過教師設(shè)定的合作學(xué)習(xí)或自選方式達(dá)到目的，在情感態(tài)度與價值觀這一目標(biāo)上，我們的教師多數(shù)都叫學(xué)生談其體會，可見在新課標(biāo)的每一層要求上，學(xué)生參與的成分都相當(dāng)高。
6、減少了整齊劃一的要求，整體難度降低，實行彈性設(shè)計，充分考慮到不同學(xué)生個性特長發(fā)展的需要。教材中編有資料、調(diào)查與研究、家庭小實驗等欄目，并編入了供選學(xué)的拓展性課題等，以利于不同水平、不同學(xué)制的學(xué)生根據(jù)各自的興趣、特長和教學(xué)可能自主選用。
新課程、新理念，初中化學(xué)新教材讓每一個學(xué)生都以輕松愉快的心情去認(rèn)識多姿多彩、與人類息息相關(guān)的化學(xué)，積極探究化學(xué)變化的奧秘，給每一個學(xué)生提供平等學(xué)習(xí)的機(jī)會，使他們都具備適應(yīng)現(xiàn)代生活及未來社會所必需的化學(xué)知識、技能、方法和態(tài)度，具備適應(yīng)未來生存和發(fā)展所必備的科學(xué)素養(yǎng)，讓每一個學(xué)生在主動學(xué)習(xí)、積極探究過程中養(yǎng)成科學(xué)態(tài)度，獲得科學(xué)品質(zhì)，形成終身學(xué)習(xí)的意識和能力。
學(xué)習(xí)化學(xué)的心得體會和感想篇四
化學(xué)是一門極具挑戰(zhàn)性和創(chuàng)造性的科學(xué)，它探索并解釋了我們周圍世界的本質(zhì)和現(xiàn)象。在我學(xué)習(xí)化學(xué)的過程中，我得到了許多寶貴的經(jīng)驗和啟示。下面我將分享我的心得體會。
首先，化學(xué)是一門需要耐心和細(xì)心的學(xué)科。在學(xué)習(xí)化學(xué)的過程中，我發(fā)現(xiàn)一點(diǎn)小的疏忽或粗心就可能導(dǎo)致實驗的失敗或結(jié)論的錯誤。例如，在進(jìn)行實驗時，測量過程中的一個不準(zhǔn)確或遺漏掉一個物質(zhì)，都可能會對結(jié)果產(chǎn)生影響。因此，我學(xué)會了提高自己的觀察力和細(xì)致入微的思維能力，保證實驗的準(zhǔn)確性和可靠性。
其次，化學(xué)是一門需要不斷實踐和探索的學(xué)科。通過課堂上的實驗，我逐漸理解并掌握了許多基本的化學(xué)概念和實驗技術(shù)。然而，我也發(fā)現(xiàn)這些只是學(xué)習(xí)的開始，真正的挑戰(zhàn)在于如何將這些知識應(yīng)用于實際生活中的問題。通過進(jìn)行更多的實踐，我學(xué)會了靈活運(yùn)用所學(xué)的知識，解決實際生活中的化學(xué)問題。
第三，化學(xué)是一門需要創(chuàng)造力和創(chuàng)新思維的學(xué)科。在進(jìn)行實驗時，有時會出現(xiàn)一些意想不到的問題，需要我們發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力來解決。例如，當(dāng)實驗出現(xiàn)失誤時，我們需要嘗試并找到新的方法來改進(jìn)。這要求我們具備積極的態(tài)度和不畏困難的精神，鼓勵我們不斷提出新的觀點(diǎn)和思路。
此外，化學(xué)也是一門需要與他人合作的學(xué)科。在實驗室里，我們通常會與其他同學(xué)一起工作，共享想法和幫助解決問題。通過合作，我們可以互相啟發(fā)和補(bǔ)充，不斷擴(kuò)大我們的知識和技能。此外，在課堂上與其他同學(xué)討論化學(xué)問題，也能加深對知識的理解和記憶。
最后，學(xué)習(xí)化學(xué)讓我對世界有了不同的視角。我們經(jīng)常聽說化學(xué)的應(yīng)用，比如藥品、材料、能源等，但在學(xué)習(xí)化學(xué)的過程中，我才意識到這些應(yīng)用背后的原理和復(fù)雜性。例如，藥品的合成需要經(jīng)過多個環(huán)節(jié)和反應(yīng)，而且每個環(huán)節(jié)都需要非常精確和細(xì)致的控制。通過學(xué)習(xí)化學(xué)，我開始懂得欣賞并理解這些日常生活中的奇跡。
總之，學(xué)習(xí)化學(xué)是一項充滿挑戰(zhàn)和樂趣的旅程。通過化學(xué)的學(xué)習(xí)，我不僅獲得了專業(yè)知識和實驗技能，還培養(yǎng)了耐心、細(xì)心、創(chuàng)造力和合作精神。我相信這些經(jīng)驗和能力將對我的未來學(xué)習(xí)和職業(yè)發(fā)展產(chǎn)生重要影響。我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí)化學(xué)，并運(yùn)用所學(xué)的知識來解決更多的實際問題，為社會做出貢獻(xiàn)。
學(xué)習(xí)化學(xué)的心得體會和感想篇五
生物化學(xué)是生物學(xué)和化學(xué)兩門學(xué)科的交叉領(lǐng)域，研究生物體內(nèi)的化學(xué)組成、結(jié)構(gòu)和反應(yīng)機(jī)制。在學(xué)習(xí)生物化學(xué)的過程中，我不僅加深了對生物和化學(xué)知識的理解，還培養(yǎng)了自我學(xué)習(xí)和實驗?zāi)芰ΑＯ旅?，我將從了解背景、深入學(xué)習(xí)、實踐與應(yīng)用、思考與創(chuàng)新以及心得與總結(jié)五個方面，分享我的生物化學(xué)學(xué)習(xí)心得體會。
第一段，了解背景。
作為交叉學(xué)科，生物化學(xué)的學(xué)習(xí)前提需要對生物學(xué)和化學(xué)有一定的基礎(chǔ)了解。我在學(xué)習(xí)生物化學(xué)前，充分了解了分子生物學(xué)、有機(jī)化學(xué)等相關(guān)課程的基礎(chǔ)知識。此外，我還了解到生物化學(xué)相對于其他學(xué)科的獨(dú)特性，如它能夠深入揭示生命現(xiàn)象中的奧秘，同時為生物學(xué)和醫(yī)學(xué)研究提供了重要的理論基礎(chǔ)等。
第二段，深入學(xué)習(xí)。
生物化學(xué)是一個龐雜而復(fù)雜的學(xué)科，需要細(xì)致入微的學(xué)習(xí)和理解。在學(xué)習(xí)過程中，我注重概念的建立和知識的積累，對于每個知識點(diǎn)都進(jìn)行大量的閱讀和思考，并在課堂上與老師和同學(xué)進(jìn)行討論和交流。同時，我也利用網(wǎng)絡(luò)和圖書館資源，查閱相關(guān)文獻(xiàn)和教材，了解最新的研究成果和重要的實驗技術(shù)。通過這些學(xué)習(xí)方法，我逐漸掌握了生物化學(xué)的核心概念和原理。
第三段，實踐與應(yīng)用。
生物化學(xué)的學(xué)習(xí)還需要通過實驗和應(yīng)用來加深理解。在實驗室中，我學(xué)會了操作各種儀器設(shè)備，并進(jìn)行了一系列生物化學(xué)實驗，如分離和純化蛋白質(zhì)、鑒定生物分子結(jié)構(gòu)等。通過實踐，我深入了解了實驗設(shè)計和數(shù)據(jù)分析的重要性，同時也提高了實驗技術(shù)和手眼協(xié)調(diào)能力。此外，在理論知識的應(yīng)用方面，我發(fā)現(xiàn)生物化學(xué)的研究能夠解釋和揭示很多自然界的現(xiàn)象，如酶的催化機(jī)理、代謝途徑的調(diào)控等。這進(jìn)一步激發(fā)了我對生物化學(xué)研究的興趣。
第四段，思考與創(chuàng)新。
生物化學(xué)的學(xué)習(xí)不僅是對知識的積累，更重要的是思考和創(chuàng)新。在課堂上，學(xué)習(xí)生物化學(xué)的知識點(diǎn)時，我嘗試與實際生活和醫(yī)學(xué)研究聯(lián)系起來，思考其應(yīng)用價值和可能的解決方案。同時，我也關(guān)注國內(nèi)外的最新研究進(jìn)展，跟隨前沿的科學(xué)技術(shù)，思考如何在研究中進(jìn)行創(chuàng)新和突破。盡管在學(xué)習(xí)中遇到了困難和挑戰(zhàn)，但我相信堅持不懈的思考和探索是實現(xiàn)突破的關(guān)鍵。
第五段，心得與總結(jié)。
通過學(xué)習(xí)生物化學(xué)，我不僅加深了對生物學(xué)和化學(xué)的理解，還培養(yǎng)了自我學(xué)習(xí)和實驗?zāi)芰ΑＩ锘瘜W(xué)的學(xué)習(xí)需要多角度的思考和深入的實踐，掌握了基本原理和實驗技術(shù)，并善于應(yīng)用和創(chuàng)新。生物化學(xué)的學(xué)習(xí)不僅是一種知識的積累，更是一種思考和創(chuàng)新的能力的培養(yǎng)。對于我來說，這是一條不斷追求知識和進(jìn)步的康莊大道。在今后的學(xué)習(xí)和科研中，我將繼續(xù)努力，不斷充實自己的知識庫，并通過創(chuàng)新研究，為生物化學(xué)領(lǐng)域的發(fā)展做出貢獻(xiàn)。
學(xué)習(xí)化學(xué)的心得體會和感想篇六
一、課前預(yù)習(xí)。
每天抽幾分鐘時間預(yù)習(xí)明天上課的內(nèi)容，做好充足的準(zhǔn)備工作，可以起到事半功倍的效果，特別對難以理解的地方做個標(biāo)記，上課時認(rèn)真聽講這部分的內(nèi)容，大大提高了聽課的效率。
二、充分利用課堂。
強(qiáng)調(diào)積極與主動，腦筋要時刻保持高強(qiáng)度運(yùn)轉(zhuǎn)，緊跟老師的講課思路，邊理解吸收邊進(jìn)行記憶，這對知識的初步掌握十分重要。同時做些必要的筆記，老師的板書不必照抄，相反老師所說的有時卻十分重要，例如一些解題技巧或總結(jié)性的內(nèi)容，稍縱即逝，不記下反而是種損失。課后多向老師請教，我平時遇到不懂的問題都會向老師提問，老師也會耐心地幫我一一解答，或者和我像朋友一樣一起探討，有時老甚至師隔了一兩天也會找上我告訴我解答，在這種主動學(xué)習(xí)和學(xué)校老師的幫助下，我的化學(xué)才有了顯著的提高。
聽課時要注意老師所講的重點(diǎn)內(nèi)容，一定努力理解記憶，這很可能就是題目要考的內(nèi)容。有時上課的內(nèi)容隨隨便便一聽，以為自己聽懂了，可是實際上還是不會用，一定要在課下做題、復(fù)習(xí)的時候反芻消化，有時你不會的題目很可能就是老師早就講過而你沒有消化的。把基礎(chǔ)掌握好十分重要。
記筆記也很重要，筆記一般涵蓋了重要的知識點(diǎn)，日后忘記時翻翻筆記就能喚回記憶。
我的化學(xué)老師總是跟我們說：睡覺前把課上的知識再默念一遍，雖然不一定實行，但是老師是想要叫我們把課上的內(nèi)容都記住，因為課上講的一定是最最重要的知識點(diǎn)、做題的基礎(chǔ)，所以一定要理解、記住、會用。
三、課后多做習(xí)題。
要想化學(xué)好必須多做題。化學(xué)是一門規(guī)律性很強(qiáng)的學(xué)科，盡管考試題型千變?nèi)f化，但萬變不離其宗，考來考去無非是課本上那些規(guī)律。因此要多做題，各種類型的題都要接觸，摸透其中的命題意圖和規(guī)律，掌握一定的解題技巧，考起試來自然得心應(yīng)手。同時化學(xué)考試靠的是平時積累的過程，多做練習(xí)可以培養(yǎng)做題的手感，可以積累更多解題技巧。但是必須強(qiáng)調(diào)一點(diǎn)，要充分利用題目，不能為單純做題而做題。很多同學(xué)講求數(shù)量卻不講求質(zhì)量。做出答案后與參考答案一對照，然后就扔一邊了，這里很浪費(fèi)資源的。
題目確實要多做，熟能生巧嘛。但是一定要思考總結(jié)：1固定類型的題要注意總結(jié)做這類題的技巧，有時一道題弄清楚了其他題就都變得簡單了;2遇上簡答題、實驗題類的要注意琢磨老師的命題意圖、解題的思維方法，要不斷錘煉自己的思維向標(biāo)答靠攏;3遇上自己生疏的知識點(diǎn)，一定要獨(dú)立做完后翻翻筆記，強(qiáng)化這一部分的記憶，下次不允許再忘記。最后，如果碰到不會的題目千萬不能灰心喪氣地逃避，要以昂揚(yáng)的斗志征服它，不會的題目恰恰就是你的知識漏洞，克服之后下次就不會再錯了。
四、審題
曾經(jīng)的我也會經(jīng)常審題不清而十分懊惱，直到老師的點(diǎn)撥才使我恍然大悟?；瘜W(xué)是一門非常講究嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)科，在解題前認(rèn)真審題尤為重要，在一些推斷題、實驗題題干中經(jīng)常出現(xiàn)很多重要的提示，如果遺漏這些提示盲目做題就會浪費(fèi)大量的時間、事倍功半，因此，養(yǎng)成良好的審題習(xí)慣對化學(xué)學(xué)習(xí)大有裨益。
審題時要注意一些有明顯暗示意義的字眼，做實驗題的時候一定要考慮是不是用到了題目條件，一般來說，題目是不會給無用的條件的。
五、解題技巧
化學(xué)解題，尤其是推斷題，主要考察學(xué)生的邏輯推理能力，例如做有機(jī)推斷題時應(yīng)注意思路的連貫，再根據(jù)已知條件正向或逆向推導(dǎo)。還要大膽的猜想，不要拘泥。總之，無論遇到難題還是容易的題目都需要保持好的心態(tài)，沉著冷靜的分析題目，一步一步解出題目，切忌圖快。當(dāng)你做出一條題目時，應(yīng)該分析這條題為什么這樣做?它是從哪個角度入手的?題干中哪些信息點(diǎn)可以作為突破口?它的解法有何巧妙的地方?如果做錯了，自己解題思路錯在哪一步?解這類型以后應(yīng)該注意哪些地方等等多問幾個為什么，這樣你就把這條題吃透了，題目才算被充分利用。 我在做題時就經(jīng)常用本子記錄自己的感悟，這樣做起題目來就會更加得心應(yīng)手，做題的感覺就更好，經(jīng)常翻翻看也會加強(qiáng)對題目的理解。
?？嫉闹R點(diǎn)要做到用起來得心應(yīng)手，很多時候題目考的知識點(diǎn)是重復(fù)的，有時候看起來很難的題目其實就是變著法子考?？贾R點(diǎn)。
比如說，我的推斷題很弱，根據(jù)題目條件怎么想也想不出來，但是后來我總結(jié)了一下，除了特別偏、特別怪的題目之外，無非就是考naohna2co3nahco3naclco2caco3、al2o3alcl3al(oh)3naalo2、fe/fe3o4/fecl2/fecl3、等等等等，只要把這些關(guān)系都弄清楚，做題的時候多往這里面套一套，答案自然而然就出來了。
六、檢查
先前不會、不確定的題目最好再審視一遍，仔細(xì)審一審題，或許就會豁然開朗。
七、總結(jié)
題目不只是做完就行的，要學(xué)會總結(jié)自己的不足，對待考試更應(yīng)該如此，試卷發(fā)回來后，除了聽老師評講以外，還應(yīng)好好進(jìn)行如下總結(jié)。第一，分析失分的原因。這次考試哪些是因為粗心丟分的，哪些是真正不會做的，應(yīng)該區(qū)別對待。粗心失分的題目應(yīng)該分析自己為什么會粗心，這類題目的迷惑性在哪里，以便爭取以后不再栽在這類陷阱上。對于不會做的，就要像平時積累題目一樣去對待。第二，分析自己的弱項。對于這次考試所失的分?jǐn)?shù)，哪些是選擇題的，實驗題的應(yīng)用題的，或是堿金屬的，鹵素的，鹵代烴的等作個統(tǒng)計。以便發(fā)現(xiàn)自己弱項的章節(jié)內(nèi)容和類型題，通過多次考試的統(tǒng)計，你就可以知道自己哪些地方學(xué)得不好，有利于進(jìn)行針對性的、專項的復(fù)習(xí)，也有利于高三復(fù)習(xí)最后階段的查漏補(bǔ)缺。要記住，考試的目的不是為了得分，而是盡量避免失分，這樣的心態(tài)才能更好地總結(jié)每次考試，爭取下次少失些分，才會有進(jìn)步的空間。
八、整理錯題集
小結(jié)
現(xiàn)在很多同學(xué)害怕學(xué)習(xí)化學(xué)，于是就到處補(bǔ)課，我覺得這樣是不理智的，都說興趣是最好的老師，如果對化學(xué)不感興趣，再好的老師也無能為力。因此，我認(rèn)為要想學(xué)好化學(xué)，就必須培養(yǎng)興趣，克服對化學(xué)的恐懼心理，其實大多數(shù)學(xué)生都還是喜歡化學(xué)的，做化學(xué)實驗時一些害怕化學(xué)的學(xué)生也是樂在其中，不是嗎?化學(xué)也是一門和生活密切相關(guān)的學(xué)科，經(jīng)常在生活中運(yùn)用學(xué)到的化學(xué)知識，就不會對化學(xué)那么害怕了?；瘜W(xué)有很多地方是需要學(xué)生記憶的，這時盡量不要死記硬背，而要學(xué)會理解性的記憶。最后，最重要的還是要相信自己有能力學(xué)好化學(xué)，人之所以能，是相信能!
剛上高三的時候，大家都考90多分但是我只有70多分，我非常傷心，但是似乎找不到化學(xué)不好的原因。于是我開始認(rèn)真學(xué)化學(xué)：說起來也很簡單，其實就是上課認(rèn)真聽講，下課完整仔細(xì)地完成作業(yè)，記憶知識點(diǎn)、思考方法原理、總結(jié)做題技巧思維模式特別重要(具體措施見上)，成果并沒有馬上顯現(xiàn)出來，漫漫黑暗中光明似乎遙遙無期，我當(dāng)然有失望沮喪，但是不放棄努力。終于，我的成績慢慢向前移，在下學(xué)期的時候成為化學(xué)最好的同學(xué)之一。我相信每個同學(xué)只要用心，都具有把化學(xué)學(xué)好的實力，《大學(xué)》中有一句話我非常信奉：“其所薄者厚，而其所厚者薄，未之有也?！币馑际恰拜p視的事情取得成果了，重視的事情反而沒有成果，這是沒有的事?！边@句話實在是人界的真理。只要潛下心來用心學(xué)化學(xué)，一點(diǎn)一滴地努力，絕對會取得進(jìn)步!
我還有許多同學(xué)一開始化學(xué)很差，后來她們經(jīng)常去找老師問問題，成績也有很大提高。成績越差越不能躲著老師，越差越要主動去找老師，老師不僅能給你知識上的指導(dǎo)，更能給你信心上的激勵。
化學(xué)有時候看起來很嚇人，但其實并不難，只要你用心去鉆研學(xué)習(xí)它，一旦找到規(guī)律，提起分來比其他科都要快，所以千萬不要放棄，一定要相信，在量變的下一秒就是質(zhì)變!
學(xué)習(xí)化學(xué)的心得體會和感想篇七
隨著教育改革的不斷深入，初中化學(xué)新課程已走進(jìn)學(xué)校、走入課堂。新教材強(qiáng)調(diào)了學(xué)生主體性學(xué)習(xí)的重要性，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性；新教材讓學(xué)生主動地體驗實驗的探究過程，在知識的形成、聯(lián)系、應(yīng)用過程中養(yǎng)成科學(xué)的態(tài)度，獲取科學(xué)實驗的方法。
舊的化學(xué)教學(xué)大綱將舊教材設(shè)定為基本概念與基本原理、元素化合物知識、化學(xué)基本計算、化學(xué)實驗四大板塊，這四大內(nèi)容體系像指揮棒一樣，使教師的思維方式、教學(xué)行為被死死的束縛住了，師生所進(jìn)行的一切教學(xué)活動都是為了應(yīng)付考試，學(xué)生雖然學(xué)得乏味，但教師還是滿足于對它的運(yùn)用自如，就這樣，年復(fù)一年地機(jī)械地重復(fù)著這樣的教學(xué)，使得原本精彩的化學(xué)世界變得枯燥無味。
而人教版新教材則體現(xiàn)了新課程理念下的化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的：“科學(xué)探究、身邊的化學(xué)物質(zhì)、物質(zhì)構(gòu)成的奧秘、物質(zhì)的化學(xué)變化、化學(xué)與社會發(fā)展”五個一級主題。新教材重視以學(xué)生的發(fā)展為本，精選對學(xué)生終身學(xué)習(xí)和未來發(fā)展有用的知識和技能，改變過去以知識為中心，過于強(qiáng)調(diào)知識體系的做法，改成現(xiàn)在以學(xué)生的發(fā)展為中心，以問題為中心，盡可能有利于讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中獲取學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)能力，體現(xiàn)“學(xué)會學(xué)習(xí)”。因此，教材在編寫體系上與老教材完全不同，大大增加了學(xué)生實踐活動和探究活動的內(nèi)容，積極培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力，在內(nèi)容體系，活動方式，組織方式和考核評價等方面留給教師較大的創(chuàng)造空間，還化學(xué)以本來面目。它做到讓教師不是帶著知識走向?qū)W生，而是帶著學(xué)生走向知識，它做到了讓每一個學(xué)生以輕松愉快的心情去感受化學(xué)，更注重從學(xué)生已有的經(jīng)驗出發(fā)，去聯(lián)系生活、生產(chǎn)和自然現(xiàn)象，力求做到“讓學(xué)生學(xué)有趣、有用的化學(xué)，讓學(xué)生能學(xué)得來、能學(xué)得好，幫助學(xué)生提高科學(xué)素養(yǎng)，適應(yīng)現(xiàn)代社會的要”，真正做到以學(xué)生為主體。且新教材在內(nèi)容的設(shè)置上，在培養(yǎng)學(xué)生的技能上、在化學(xué)與其它學(xué)科的聯(lián)系上都較舊教材有所改進(jìn)，有利于學(xué)生更好的學(xué)習(xí)化學(xué)這門學(xué)科。
1、從書本走向生活
教育的`本意是面向生活的，所謂學(xué)習(xí)，就是學(xué)會生活，學(xué)會做人，離開了生活，學(xué)習(xí)就成了無源之水，無本之木。
長期以來，傳統(tǒng)教育觀念是：學(xué)習(xí)就是讀書，提高能力就是會解難題，對教師來說，“教學(xué)”就是把書本上的內(nèi)容講給學(xué)生聽；對學(xué)生來說，讀書就是讀課本，能力的提高就是學(xué)會解難題?？梢钥闯?，傳統(tǒng)的教育把學(xué)生固定在“書本世界”里，把教育與人的“生活世界”分離開來，使教育在“生活世界”的意義失落中艱難前進(jìn)，不能為學(xué)生建立起教育全部的生活意義和生活價值。
初中化學(xué)新教材重視學(xué)生的生活經(jīng)驗和對科學(xué)過程的感受，不過分強(qiáng)調(diào)書本知識的邏輯關(guān)系。新教材改變了學(xué)科內(nèi)容“難、繁、偏、舊”和過于注重書本知識的現(xiàn)狀，注重了科學(xué)與生活的有機(jī)整合，加強(qiáng)了課程內(nèi)容和學(xué)生生活以及社會和科技發(fā)展的聯(lián)系。
新教材注重從生活實際中引入課題，生活是課題資源，生活是最好的教育。新教材編入了與生活、生產(chǎn)和科學(xué)技術(shù)實際聯(lián)系密切的內(nèi)容。如空氣和水、燃燒和滅火、化石燃料和新能源、金屬材料和金屬資源保護(hù)，化學(xué)與生活等。在具體內(nèi)容中編入了如何防止空氣和水體污染、如何滅火、如何防護(hù)鋼鐵銹蝕等解決實際問題的課題，使學(xué)生通過化學(xué)學(xué)習(xí)，能夠初步解決一些與現(xiàn)代社會有關(guān)的實際問題，能從切身感受中體驗化學(xué)與人類社會的密切關(guān)系，從而建立起正確的化學(xué)學(xué)習(xí)價值觀。
教材注重從學(xué)生生活經(jīng)驗出發(fā)。有位教育家曾經(jīng)說過：任何有效的教學(xué)都始于對學(xué)生已有經(jīng)驗的充分挖掘和利用。知識來源于生活，又用于解決生活實際問題。新教材編入了怎樣正確使用煤氣爐具，用鐵鍋燒菜更好等生活中經(jīng)常碰到卻并不太注意的問題，讓學(xué)生真真切切在感受到化學(xué)的實用性，化學(xué)就在我們身邊；要學(xué)好化學(xué)，就一定要關(guān)注生活。
當(dāng)然，書本知識的學(xué)習(xí)和在生活實踐中學(xué)習(xí)并不是完全對立的，相反，兩者應(yīng)該是相輔相成的統(tǒng)一體。新教材要求教師“依據(jù)書本”，但不“依賴書本”。要從生產(chǎn)、生活實際中尋求教學(xué)素材，形成由單一的書本學(xué)習(xí)延伸到書本知識與生活實際相結(jié)合。
化學(xué)與我們的生活息息相關(guān)，我們的教學(xué)要讓學(xué)生從書本走向生活。
2、從以教師為主走向以學(xué)生為主
傳統(tǒng)的教學(xué)活動，認(rèn)為只要教師教得好，學(xué)生自然會學(xué)得好。因而整個教學(xué)過程中只有教師“教”的自由，而沒有學(xué)生“學(xué)”的自由，一切教學(xué)活動都是從教師主觀愿望出發(fā)，“我講你聽、我寫你記、我問你答”，“我要你怎么學(xué)，你就得怎么學(xué)”，教師牽著學(xué)生走，學(xué)生圍著教師轉(zhuǎn)。長此以往，學(xué)生習(xí)慣被動學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)的主動性漸漸喪失。這顯然不利于學(xué)生的潛能開發(fā)和身心發(fā)展。
初中化學(xué)新教材改變了以教師為主的教學(xué)傾向，按照學(xué)生的心理發(fā)展規(guī)律建立起了有利于學(xué)生自主探究和創(chuàng)新的教材模式，體現(xiàn)學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)，讓“教本”變成“學(xué)本”，變簡單傳播為互動的教學(xué)，如化學(xué)反應(yīng)中的能量探究、物質(zhì)的制取和性質(zhì)探究、元素質(zhì)量計算的探究等等。改變了以往以教師講解為主的傳統(tǒng)，使從教師帶著知識走向?qū)W生轉(zhuǎn)變到教師帶著學(xué)生走向知識，從教師帶著問題提問學(xué)生轉(zhuǎn)變到讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，進(jìn)而探究問題、解決問題。
有人說，教師的教學(xué)好比“修橋”，目的是為了“過河”，離開了“過河”這一目的，“修橋”也就失去了意義，至于如何“過河”，應(yīng)該放手讓學(xué)生去摸索，去探究，而教師不必把學(xué)生都一一背過河去。常言說得好：授人以魚，只供一餐之需；授人以漁，終生受用無窮。
當(dāng)然，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體性，也不可忽視教師的主導(dǎo)作用?！皫熣?，傳道授業(yè)解惑也”，教師在教學(xué)活動中有著不可替代的地位和作用，一方面，教師是教學(xué)計劃的設(shè)計者、實施者和組織者，另一方面，教師又是教學(xué)實踐的參與者、合作者和引導(dǎo)者，不能認(rèn)為學(xué)生主動學(xué)習(xí)活動多了，探究活動多了，教師就可以省力了。不能強(qiáng)調(diào)了學(xué)生的主體性和積極性，而放棄了教師的責(zé)任性和指導(dǎo)性。恰恰相反，從學(xué)生發(fā)展出發(fā)的教學(xué)設(shè)計與組織的難度更大了，啟發(fā)式和探究式教學(xué)的組織更費(fèi)力了。學(xué)生的主體性增強(qiáng)了，需要教師的培養(yǎng)、誘導(dǎo)和訓(xùn)練。教師的主導(dǎo)性發(fā)揮得越好，學(xué)生的主體性增強(qiáng)得越快，二者是互動的關(guān)系，也是因果的關(guān)系。
3、從注重知識走向注重活動
中共中央國務(wù)院在《關(guān)于深化教育改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》中，明確提出：“要讓學(xué)生感受、理解知識產(chǎn)生和發(fā)展的過程，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神和創(chuàng)新思維習(xí)慣，重視培養(yǎng)學(xué)生收集、處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力。
隨著知識總量的迅猛擴(kuò)張，知識更新速度加快，一個人在課堂內(nèi)所學(xué)的知識僅占一生中所需知識的一小部分，大部分知識都要在生活、工作中不斷學(xué)習(xí)和獲取，教育不再僅限于傳授知識，更重要的是教給學(xué)生學(xué)習(xí)知識、獲取知識的能力。
長期以來，由于實驗教學(xué)理念和實驗條件等因素的限制，書本中的實驗主要以教師演示為主，學(xué)生實驗則多是重復(fù)一些演示實驗的內(nèi)容，不利于培養(yǎng)學(xué)生的動手實驗?zāi)芰ΑＮ覀冎?，能力的培養(yǎng)是與活動密切相關(guān)的。在化學(xué)學(xué)科中，實驗是主要的活動手段，通過學(xué)生親自動手進(jìn)行實驗，不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的觀察、思維、動手能力，還可以加深對相關(guān)知識的認(rèn)識和理解。
1、具有鮮明的時代特征，體現(xiàn)sts的思想?？茖W(xué)技術(shù)的社會化和社會的科學(xué)技術(shù)化是21世紀(jì)社會生活的一個重要特點(diǎn)。因此，現(xiàn)代公民不僅應(yīng)當(dāng)具有科學(xué)知識、科學(xué)方法、科學(xué)精神和科學(xué)態(tài)度，還應(yīng)當(dāng)認(rèn)識科學(xué)、技術(shù)和社會的相互關(guān)系——既要了解科學(xué)、技術(shù)對社會發(fā)展的積極作用，又要了解科學(xué)、技術(shù)的發(fā)展對社會的負(fù)面影響，以及科學(xué)、技術(shù)、社會三者是如何相互促進(jìn)和發(fā)展的。
2、重視化學(xué)實驗在學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的重要性。我們都深知化學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的自然科學(xué)，新教材的實驗特別多，實驗的形式也很多（演示實驗、分組實驗、探究實驗、驗證實驗、家庭小實驗等），特別是把舊教材中的象氣體的驗滿、鑒別等多個驗證實驗變成探究實驗，演示實驗變成學(xué)生實驗。重視學(xué)生動手做、動感覺器官觀察，動筆作筆記、動腦設(shè)計，有序的培養(yǎng)學(xué)生的實驗?zāi)芰退刭|(zhì)，按先給范例引導(dǎo)學(xué)生，再要求學(xué)生設(shè)計實驗，符合學(xué)生的認(rèn)知?dú)v程；重實驗過程與觀察方法的培養(yǎng)，避免了舊教材實驗現(xiàn)象以結(jié)論給出只要求學(xué)生記、背的弊端；重視探究，新教材專門設(shè)置了活動與探究欄目，把活動與探究放在一個十分重要的地位，還有調(diào)查與研究、討論等欄目設(shè)置，將學(xué)生置于探究的氛圍之中大有裨益。
3、重視培養(yǎng)學(xué)生的思考能力。新教材與舊教材比較，對知識的廣度較多涉獵，而對知識的深度做了降低，特別是對概念不作太深刻的解讀，但設(shè)置了討論欄目，讓學(xué)生有許多想象、拓展、思考的空間，培養(yǎng)學(xué)生分析思維的能力。同時在一些探究性的活動與習(xí)題中，增加了一些遷衍性的問題，激發(fā)學(xué)生的思考欲望，“打破砂鍋問到底”，深化了對問題的認(rèn)識。
4、重視對師生的人文關(guān)懷。圖文并茂的排版更趨合理，便于師生使用和學(xué)習(xí)，也讓學(xué)生體會到美的感覺，文筆敘述更為流暢，科學(xué)性明顯提高，讓師生閱讀起來更加生動有趣，習(xí)題作業(yè)份量有所增強(qiáng)，針對性練習(xí)明顯增多，讓師生在課堂上就鞏固所學(xué)知識，不用過多再去搜集資料、編寫習(xí)題，減輕了師生的課余過重的負(fù)擔(dān)，同時與社會、生活聯(lián)系更加緊密。從欄目的設(shè)置上，設(shè)置了“討論、學(xué)完本課題你應(yīng)該知道、資料等”十幾個欄目，體現(xiàn)不說話老師的關(guān)懷，從內(nèi)容上，把初中學(xué)生不易做，有危險，有污染等方面的實驗進(jìn)行了弱化，如氫氣的有關(guān)實驗，一氧化碳還原氧化銅的實驗等，做到了先關(guān)注“個人”然后再上升到社會、民族、國家，體現(xiàn)了對人的尊重和對自然的保護(hù)。
5、重視學(xué)生的主動參與。新教材避免了舊教材以知識為中心、以學(xué)科系統(tǒng)為中心、重知識結(jié)論的弊端，很好地體現(xiàn)了新課標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)，在培養(yǎng)學(xué)生獲得知識與技能的過程中，要求教師利用合理的方法指導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)知識、獨(dú)立掌握相關(guān)技能，在知識形成的過程與方法中，很大程度上教師只是起一個點(diǎn)拔的作用，學(xué)生通過教師設(shè)定的合作學(xué)習(xí)或自選方式達(dá)到目的，在情感態(tài)度與價值觀這一目標(biāo)上，我們的教師多數(shù)都叫學(xué)生談其體會，可見在新課標(biāo)的每一層要求上，學(xué)生參與的成分都相當(dāng)高。
6、減少了整齊劃一的要求，整體難度降低，實行彈性設(shè)計，充分考慮到不同學(xué)生個性特長發(fā)展的需要。教材中編有資料、調(diào)查與研究、家庭小實驗等欄目，并編入了供選學(xué)的拓展性課題等，以利于不同水平、不同學(xué)制的學(xué)生根據(jù)各自的興趣、特長和教學(xué)可能自主選用。
新課程、新理念，初中化學(xué)新教材讓每一個學(xué)生都以輕松愉快的心情去認(rèn)識多姿多彩、與人類息息相關(guān)的化學(xué)，積極探究化學(xué)變化的奧秘，給每一個學(xué)生提供平等學(xué)習(xí)的機(jī)會，使他們都具備適應(yīng)現(xiàn)代生活及未來社會所必需的化學(xué)知識、技能、方法和態(tài)度，具備適應(yīng)未來生存和發(fā)展所必備的科學(xué)素養(yǎng)，讓每一個學(xué)生在主動學(xué)習(xí)、積極探究過程中養(yǎng)成科學(xué)態(tài)度，獲得科學(xué)品質(zhì)，形成終身學(xué)習(xí)的意識和能力。
學(xué)習(xí)化學(xué)的心得體會和感想篇八
曾經(jīng)，我對化學(xué)充滿了陌生和恐懼。我害怕那些復(fù)雜的化學(xué)方程式，害怕那些難以理解的化學(xué)實驗，害怕那些深奧難懂的化學(xué)概念。然而，我逐漸意識到，這些困擾我并非化學(xué)的本質(zhì)，而是我在理解和應(yīng)用它們的過程中，沒有找到正確的學(xué)習(xí)方法和策略。
我開始嘗試尋找一種適合自己的化學(xué)學(xué)習(xí)方法。我閱讀了大量的教科書，觀看了許多視頻教程，參與了無數(shù)的在線討論小組。我從那些富有啟發(fā)性的文章和視頻中獲得了許多有關(guān)化學(xué)學(xué)習(xí)的見解。我了解到，學(xué)習(xí)化學(xué)的關(guān)鍵不在于記憶，而在于理解?；瘜W(xué)是一個非常實用的學(xué)科，它可以幫助我們理解我們周圍的世界，以及我們?nèi)绾尾拍芨玫厣睢?BR> 在這個過程中，我也發(fā)現(xiàn)了許多有效的學(xué)習(xí)策略。我發(fā)現(xiàn)，通過繪制思維導(dǎo)圖可以幫助我更好地理解化學(xué)概念。我也發(fā)現(xiàn)，通過參與小組討論，我能夠?qū)W到其他人的觀點(diǎn)和看法，從而擴(kuò)大我的知識面。此外，我意識到，實驗是化學(xué)的重要組成部分，因此，我也開始積極參與到實驗中，通過實際操作來鞏固我的理論知識。
現(xiàn)在，我已經(jīng)不再是那個對化學(xué)感到害怕和困惑的學(xué)生了。我已經(jīng)學(xué)會了通過理解來學(xué)習(xí)化學(xué)，而不是死記硬背。我也學(xué)會了使用各種學(xué)習(xí)策略，從而更好地理解和掌握化學(xué)知識。我發(fā)現(xiàn)，這些努力并沒有白費(fèi)，因為我現(xiàn)在我已經(jīng)能夠更好地理解這個世界，并更好地應(yīng)用我所學(xué)的知識。
總的來說，我的化學(xué)學(xué)習(xí)之旅是一個不斷探索和發(fā)現(xiàn)的過程。我從中學(xué)會了如何通過理解來學(xué)習(xí)化學(xué)，如何使用各種學(xué)習(xí)策略，如何通過實驗來鞏固理論知識。我相信，這些經(jīng)驗和教訓(xùn)將對我未來的學(xué)習(xí)和生活產(chǎn)生積極的影響。
學(xué)習(xí)化學(xué)的心得體會和感想篇九
自我開始接觸化學(xué)的領(lǐng)域，我就被其獨(dú)特的魅力所吸引?；瘜W(xué)，不僅僅是各種化學(xué)反應(yīng)和化學(xué)現(xiàn)象，更是一種對自然世界的理解和解釋。以下是我學(xué)習(xí)化學(xué)的一些心得和體會。
首先，化學(xué)讓我理解到，我們的世界并非偶然，而是由各種復(fù)雜的化學(xué)反應(yīng)和化學(xué)物質(zhì)構(gòu)成。在我的化學(xué)學(xué)習(xí)中，我深入了解了原子和分子的世界，理解了它們?nèi)绾瓮ㄟ^各種化學(xué)鍵和化學(xué)反應(yīng)形成我們熟知的各種物質(zhì)。我為能夠揭示這個微觀世界的規(guī)律和原理而感到興奮，這讓我對生活有了更深的理解和感悟。
其次，化學(xué)教給我科學(xué)的方法論。通過化學(xué)實驗和化學(xué)現(xiàn)象，我學(xué)會了觀察、分析和解釋數(shù)據(jù)，這是一種科學(xué)的方法。這種方法不僅讓我在學(xué)術(shù)上有所提升，更讓我在日常生活中，有了更敏銳的觀察力和分析能力。
再者，化學(xué)的學(xué)習(xí)也提升了我的實際操作能力。在化學(xué)實驗中，我學(xué)會了如何正確地操作和保護(hù)自己，如何處理化學(xué)反應(yīng)中的突發(fā)情況，這讓我在面對未知和挑戰(zhàn)時，有了更強(qiáng)的信心和勇氣。
最后，化學(xué)的學(xué)習(xí)也讓我有了更深的社會責(zé)任感。我了解到，化學(xué)在推動人類文明進(jìn)步的同時，也存在著一些潛在的風(fēng)險和危險。這使我更加關(guān)注環(huán)境保護(hù)和安全問題，也讓我有了更深的公民責(zé)任感。
總的來說，化學(xué)的學(xué)習(xí)對我來說，不僅僅是理解和掌握知識，更是對世界的探索和發(fā)現(xiàn)。我相信，只有持續(xù)學(xué)習(xí)和探索，我們才能更好地理解這個世界，更好地應(yīng)對未來的挑戰(zhàn)。
學(xué)習(xí)化學(xué)的心得體會和感想篇十
化學(xué)是一門充滿神奇和魅力的學(xué)科，它不僅涉及到我們?nèi)粘Ｉ钪械姆椒矫婷妫€揭示了自然界中許多奇妙的奧秘。學(xué)習(xí)化學(xué)的經(jīng)歷讓我對這個世界有了更加深刻的認(rèn)識，也讓我明白了學(xué)習(xí)的重要性。
最初接觸化學(xué)時，我了解到化學(xué)反應(yīng)和化學(xué)物質(zhì)的性質(zhì)和作用。這讓我對生命的本質(zhì)產(chǎn)生了濃厚的興趣，同時也讓我對藥物、食品等與人類生活密切相關(guān)的領(lǐng)域有了更加深入的了解。
在學(xué)習(xí)過程中，我遇到了一些困難，例如化學(xué)方程式的配平、化學(xué)反應(yīng)的平衡以及化學(xué)物質(zhì)的鑒定等。但是，我并沒有放棄，而是通過不斷地練習(xí)和思考，逐漸掌握了這些難點(diǎn)。這些困難也讓我更加堅定了學(xué)習(xí)化學(xué)的決心，并讓我深刻認(rèn)識到，只有不斷努力，才能取得進(jìn)步。
除了學(xué)習(xí)化學(xué)知識，我還學(xué)會了如何運(yùn)用化學(xué)思維去分析和解決問題。例如，在學(xué)習(xí)酸堿反應(yīng)時，我學(xué)會了如何通過化學(xué)反應(yīng)的平衡來解釋一些自然現(xiàn)象，如酸雨的形成和中和。這種思維方式讓我對世界有了更加深刻的認(rèn)識，也讓我更加熱愛化學(xué)。
學(xué)習(xí)化學(xué)的經(jīng)歷讓我深刻認(rèn)識到，學(xué)習(xí)是一個不斷探索和發(fā)現(xiàn)的過程。只有勇于探索，才能發(fā)現(xiàn)世界的奧秘，才能不斷提高自己的能力。同時，學(xué)習(xí)也是一個不斷挑戰(zhàn)自我的過程，只有克服困難，才能取得進(jìn)步。
總之，學(xué)習(xí)化學(xué)的經(jīng)歷讓我受益匪淺。它不僅讓我對世界有了更加深刻的認(rèn)識，還讓我學(xué)會了如何運(yùn)用化學(xué)思維去分析和解決問題。在未來，我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，不斷探索，以期在化學(xué)領(lǐng)域取得更大的成就。
學(xué)習(xí)化學(xué)的心得體會和感想篇十一
化學(xué)是一門充滿神奇和魅力的學(xué)科，它不僅與我們的生活息息相關(guān)，還可以幫助我們更好地理解自然界和人類社會的運(yùn)作規(guī)律。在學(xué)習(xí)化學(xué)的過程中，我也逐漸發(fā)現(xiàn)了自己的一些變化和成長。
首先，我意識到化學(xué)并不是一門簡單的學(xué)科，它需要我們具備扎實的數(shù)學(xué)、物理等基礎(chǔ)知識。在學(xué)習(xí)過程中，我逐漸養(yǎng)成了跨學(xué)科思考的習(xí)慣，學(xué)會了將不同的知識領(lǐng)域結(jié)合起來解決問題。
其次，化學(xué)實驗也是我學(xué)習(xí)化學(xué)過程中的一大亮點(diǎn)。通過親手操作實驗，我不僅加深了對理論知識的理解，還鍛煉了自己的動手能力和觀察力。在實驗中，我也多次遇到了困難，但是我始終保持了積極的態(tài)度和耐心，最終克服了每一個難題。
此外，學(xué)習(xí)化學(xué)也讓我更加關(guān)注環(huán)境、能源等社會問題。通過學(xué)習(xí)化學(xué)原理，我逐漸意識到了化學(xué)在環(huán)境友好和可持續(xù)發(fā)展中的重要作用。我也開始關(guān)注各種化學(xué)物質(zhì)的毒性、生產(chǎn)和使用方式，思考如何更好地保護(hù)環(huán)境和人類健康。
最后，我認(rèn)為學(xué)習(xí)化學(xué)需要堅持不懈的努力和毅力?；瘜W(xué)知識需要不斷鞏固和拓展，需要耐心和恒心。在學(xué)習(xí)過程中，我也逐漸養(yǎng)成了自律和自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，學(xué)會了制定學(xué)習(xí)計劃和目標(biāo)，并不斷調(diào)整和改進(jìn)自己的學(xué)習(xí)方法。
總之，學(xué)習(xí)化學(xué)讓我在知識、技能和態(tài)度等方面都得到了很大的提升。我也深刻認(rèn)識到了學(xué)習(xí)化學(xué)的重要性和價值，希望能夠在未來的學(xué)習(xí)和生活中繼續(xù)保持對化學(xué)的熱愛和探索精神。
學(xué)習(xí)化學(xué)的心得體會和感想篇十二
我寫下這篇心得體會的時候，心中充滿了感激和驕傲。我意識到了化學(xué)的無窮魅力和價值，同時也感受到了學(xué)習(xí)化學(xué)的過程的挑戰(zhàn)與樂趣。
起初，我對化學(xué)充滿好奇和困惑。每次當(dāng)我打開化學(xué)課本，看到復(fù)雜的反應(yīng)方程式和抽象的化學(xué)概念，我都會有逃離的想法。然而，我沒有放棄，我選擇相信，相信我能夠理解并掌握這個領(lǐng)域。我堅信，每一個科學(xué)領(lǐng)域都蘊(yùn)含著獨(dú)特的智慧和奧秘，而化學(xué)正是這個神秘世界的鑰匙。
在學(xué)習(xí)的過程中，我漸漸領(lǐng)略到了化學(xué)的獨(dú)特魅力。每一次突破，每一次理解，都讓我感到欣喜和滿足。我開始欣賞那些看似復(fù)雜，實則富有邏輯的化學(xué)反應(yīng)。我嘗試用化學(xué)思維去理解生活中的現(xiàn)象，例如為什么鐵會生銹，為什么火箭能升空。這種理解讓我感到深深的滿足感和成就感。
我也意識到了學(xué)習(xí)化學(xué)的重要性。化學(xué)是醫(yī)學(xué)、工程、農(nóng)業(yè)、環(huán)境科學(xué)等眾多領(lǐng)域的基礎(chǔ)。對化學(xué)的理解和掌握，讓我看到了科學(xué)的巨大力量。我更加明白，只有深入了解這個世界，才能更好地理解和改善它。
回顧我的化學(xué)學(xué)習(xí)之旅，我意識到，這是一個充滿挑戰(zhàn)和收獲的過程。我學(xué)會了如何提出問題，如何解決問題，如何獨(dú)立思考。我了解到，學(xué)習(xí)不僅僅是知識的積累，更是一種能力的培養(yǎng)。我學(xué)會了如何用科學(xué)的方法去探索和解決問題，這是我最大的收獲。
最后，我想說，學(xué)習(xí)化學(xué)的過程充滿了困難，但每一次的突破，每一次的理解，都是我成長的見證。我感激每一次的失敗，因為它們讓我更堅強(qiáng)，更有決心去迎接下一次的挑戰(zhàn)。我期待著未來更多的探索和發(fā)現(xiàn)，我相信，只要我保持對知識的熱愛和對科學(xué)的探索精神，我就能在化學(xué)的世界中找到更多的答案和奧秘。我期待著自己在化學(xué)領(lǐng)域中的探索和發(fā)展，我相信，我可以在這個領(lǐng)域中找到更多的答案和奧秘。我期待著自己在化學(xué)領(lǐng)域中的探索和發(fā)展，并且我會一直保持對科學(xué)的熱愛和探索精神，去發(fā)現(xiàn)更多的未知，去解答更多的疑問，去揭示更多的秘密。這就是我對化學(xué)學(xué)習(xí)的心得體會，這是一個充滿挑戰(zhàn)、探索和收獲的過程，也是一個讓我更加熱愛科學(xué)，更加熱愛學(xué)習(xí)的過程。
學(xué)習(xí)化學(xué)的心得體會和感想篇十三
化學(xué)是一門非常重要的學(xué)科，它與我們周圍的世界息息相關(guān)。學(xué)習(xí)化學(xué)不僅可以幫助我們更好地理解自然界，還可以幫助我們更好地理解我們生活中的各種現(xiàn)象。以下是我學(xué)習(xí)化學(xué)的一些心得體會：
1.理解化學(xué)原理的重要性：在學(xué)習(xí)化學(xué)時，我發(fā)現(xiàn)理解化學(xué)原理是非常重要的。例如，通過學(xué)習(xí)化學(xué)原理，我們可以更好地理解為什么某些物質(zhì)會發(fā)生變化，以及這些變化是如何發(fā)生的。
2.實驗的重要性：化學(xué)是一門實驗性很強(qiáng)的學(xué)科。通過實驗，我們可以更深入地了解化學(xué)原理，并更好地理解化學(xué)方程式。
3.聯(lián)系實際生活：學(xué)習(xí)化學(xué)時，我注意到許多化學(xué)原理與我們的日常生活密切相關(guān)。例如，通過學(xué)習(xí)化學(xué)原理，我們可以更好地理解我們?yōu)槭裁匆惹逅?，以及為什么我們需要避免暴露在化學(xué)品中。
4.不斷學(xué)習(xí)和探索：學(xué)習(xí)化學(xué)是一個不斷學(xué)習(xí)和探索的過程。我發(fā)現(xiàn)，只有不斷學(xué)習(xí)和探索，才能更好地理解化學(xué)原理，并更好地應(yīng)用這些知識。
總的來說，學(xué)習(xí)化學(xué)是一個充滿樂趣和挑戰(zhàn)的過程。通過不斷學(xué)習(xí)和探索，我更好地理解了化學(xué)原理，并更好地應(yīng)用這些知識。
學(xué)習(xí)化學(xué)的心得體會和感想篇十四
化學(xué)是一門充滿神奇色彩的學(xué)科，它以實驗為基礎(chǔ)，通過對物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)及其變化的研究，讓我們更好地理解世界。學(xué)習(xí)化學(xué)的經(jīng)歷告訴我，這是一個充滿挑戰(zhàn)和樂趣的過程。
剛開始學(xué)習(xí)化學(xué)時，我被物質(zhì)的組成和結(jié)構(gòu)所吸引。分子、原子、離子等微觀概念的出現(xiàn)，讓我感受到了化學(xué)的奇妙。隨著學(xué)習(xí)的深入，我更加了解了化學(xué)反應(yīng)的原理，比如氧化還原反應(yīng)、酸堿反應(yīng)等，這些內(nèi)容讓我感受到了化學(xué)世界的規(guī)律性和邏輯性。同時，化學(xué)實驗也讓我興奮不已，通過親手操作，我不僅加深了對理論知識的理解，還鍛煉了自己的動手能力和觀察力。
在學(xué)習(xí)的過程中，我也遇到了一些困難?；瘜W(xué)反應(yīng)的復(fù)雜性、化學(xué)方程式的繁瑣性，以及化學(xué)實驗的注意事項等，都曾讓我感到困惑。但是，我始終堅信，只有通過不斷地嘗試和努力，才能克服這些困難。每次遇到問題，我都會積極尋求解答，并與同學(xué)、老師交流，逐漸形成了自己的學(xué)習(xí)方法和策略。
學(xué)習(xí)化學(xué)的經(jīng)歷對我的個人成長和學(xué)術(shù)發(fā)展產(chǎn)生了積極的影響。它讓我養(yǎng)成了嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃季S方式，學(xué)會了科學(xué)的研究方法。同時，化學(xué)的學(xué)習(xí)也增強(qiáng)了我的求知欲和好奇心，使我對未知領(lǐng)域充滿探索的熱情。此外，化學(xué)知識在日常生活中也具有廣泛的應(yīng)用，如合成材料、藥物研發(fā)、環(huán)境保護(hù)等，這些都讓我感受到了學(xué)習(xí)的價值和意義。
總的來說，學(xué)習(xí)化學(xué)是一個充滿挑戰(zhàn)和收獲的過程。它讓我更好地理解了世界，鍛煉了自己的能力，也讓我更加熱愛學(xué)習(xí)。在未來的學(xué)習(xí)中，我將繼續(xù)保持好奇心和求知欲，努力探索化學(xué)的奧秘，為實現(xiàn)個人和社會的目標(biāo)貢獻(xiàn)自己的力量。
學(xué)習(xí)化學(xué)的心得體會和感想篇一
好的筆記是教科書知識的濃縮、補(bǔ)充和深化，是思維過程的展現(xiàn)與提煉。由于化學(xué)學(xué)科知識點(diǎn)既多又零碎、分散，所以，課堂上除了認(rèn)真聽課，積極思考外，還要在理解的基礎(chǔ)上，用自己的語言記下老師講的重點(diǎn)、難點(diǎn)知識，以及思路和疑難點(diǎn)，便于今后復(fù)習(xí)。
2、及時復(fù)習(xí)。
復(fù)習(xí)并不僅僅是對知識的簡單回顧，而是在自己的大腦中考慮新舊知識的相互聯(lián)系，并進(jìn)行重整，形成新的知識體系。所以，課后要及時對聽課內(nèi)容進(jìn)行復(fù)習(xí)，做好知識的整理和歸納，這樣才能使知識融會貫通，避免出現(xiàn)越學(xué)越亂的現(xiàn)象。比如學(xué)習(xí)了so2的漂白性就跟氯水的漂白性進(jìn)行比較，找出兩者的不同之處。
3、學(xué)會巧記。
由于要記的化學(xué)知識點(diǎn)比較多，如果靠死記硬背是難以記牢的，所以應(yīng)學(xué)會巧記?；瘜W(xué)上常用的記憶方法有：比較法(常用于容易混淆、相互干擾的知識。如同位素、同素異形體、同系物、同分異構(gòu)體四個相似的概念，可以通過比較，使理解加深，記憶牢固。)、歸納法、歌訣記憶法、理解記憶法和實驗記憶法。
4、勤練習(xí)。
練習(xí)是理解消化鞏固課堂知識的重要途徑。但練習(xí)要有針對性，不能搞題海戰(zhàn)術(shù)，應(yīng)以掌握基本方法和解題規(guī)律為目標(biāo)。在解題過程中，要注意一題多解和歸納總結(jié)，這樣才能達(dá)到做一題會一類的效果。如化學(xué)計算中常用的技巧法有：守恒法、關(guān)系式法、極值法、平均值法、估算法、差量法等。
5、備好錯題本。
做題的`目的是培養(yǎng)能力、尋找自己的弱點(diǎn)和不足的有效途徑。所以，對平時出現(xiàn)的錯題，應(yīng)做好修正并記錄下來。記錄時應(yīng)詳細(xì)分析出錯的原因及正確的解題思路，不要簡單寫上一個答案了事。同時，要經(jīng)常翻閱復(fù)習(xí)，這樣就可以避免以后出現(xiàn)類似的錯誤。
6、重視化學(xué)實驗。
化學(xué)實驗不但能培養(yǎng)學(xué)生觀察、思維、動手等能力，還能加深對相關(guān)知識的認(rèn)識和理解，所以必須重視化學(xué)實驗。平時做實驗，要多問幾個為什么，思考如何做，為什么要這樣做，還可以怎樣做，從而達(dá)到“知其然，也知其所以然”的目的。
學(xué)習(xí)化學(xué)的心得體會和感想篇二
要想學(xué)好化學(xué)，必須先了解這門課程。為此，同學(xué)們可以利用暑期把化學(xué)課本先通覽一遍，也許妙趣橫生、圖文并茂的化學(xué)課本會深深地吸引你。在大腦中形成第一感觀信號，這樣帶著這些形成的初步信號，聽課的效率就會大大地提高。
二、常復(fù)習(xí)，多記憶。
課后應(yīng)及時復(fù)習(xí)，認(rèn)真做好作業(yè)，這是學(xué)好化學(xué)的重要環(huán)節(jié)。復(fù)習(xí)可采用課后復(fù)習(xí)、周后復(fù)習(xí)、單元復(fù)習(xí)、章節(jié)復(fù)習(xí)、綜合復(fù)習(xí)等。復(fù)習(xí)的方法有復(fù)述、默寫，每節(jié)課后花10分鐘回憶當(dāng)天化學(xué)學(xué)習(xí)的內(nèi)容，就能牢固地掌握所學(xué)知識。
現(xiàn)行初中化學(xué)課本中有五六十個基本概念和原理，要求掌握的元素符號二十多個，還有許多的化學(xué)式和化學(xué)方程式以及其他一些知識。這些內(nèi)容都需要大家在理解的基礎(chǔ)上記憶，它們多為學(xué)習(xí)化學(xué)的基礎(chǔ)，若不能熟記，便會感到在“化學(xué)王國里”行走困難。
三、吃透課本，聯(lián)系實際。
以課本為主線，認(rèn)真吃透課本，這是學(xué)好化學(xué)的根本。課后鞏固預(yù)習(xí)，爭取能將預(yù)習(xí)、聽課中未解決的問題全部解決。不能自行解決的問題一定要及時求助老師，做到個個擊破，還有助于提高自學(xué)能力。
初中化學(xué)內(nèi)容與生活、生產(chǎn)聯(lián)系緊密。這就要求我們在學(xué)習(xí)化學(xué)的同時，應(yīng)盡量聯(lián)系生產(chǎn)、生活實際，從身邊的生活中發(fā)現(xiàn)化學(xué)，體味化學(xué)，這樣就能越學(xué)越有興趣，越學(xué)越想學(xué)，越學(xué)越愛學(xué)。
四、重視實驗，培養(yǎng)興趣。
化學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的學(xué)科，實驗不僅可以激發(fā)我們的學(xué)習(xí)興趣，而且對于我們形成化學(xué)概念、理解鞏固知識、訓(xùn)練實驗技能、培養(yǎng)觀察和動手能力、提高思維和解決實際問題的能力都是非常重要的。這就要求我們要認(rèn)真、細(xì)致地觀察老師的演示實驗，對實驗所用的儀器、藥品、裝置以及實驗原理、步驟、現(xiàn)象和注意事項，都必須弄清、記熟。同時，認(rèn)真做好學(xué)生實驗、趣味實驗以及家庭小實驗，積極參加化學(xué)課外活動，如參觀、講座、化學(xué)游戲等，主動培養(yǎng)自己學(xué)習(xí)化學(xué)的'興趣。
學(xué)習(xí)化學(xué)的心得體會和感想篇三
隨著教育改革的不斷深入，初中化學(xué)新課程已走進(jìn)學(xué)校、走入課堂。新教材強(qiáng)調(diào)了學(xué)生主體性學(xué)習(xí)的重要性，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性;新教材讓學(xué)生主動地體驗實驗的探究過程，在知識的形成、聯(lián)系、應(yīng)用過程中養(yǎng)成科學(xué)的態(tài)度，獲取科學(xué)實驗的方法。
一、新教材的變化：
舊的化學(xué)教學(xué)大綱將舊教材設(shè)定為基本概念與基本原理、元素化合物知識、化學(xué)基本計算、化學(xué)實驗四大板塊，這四大內(nèi)容體系像指揮棒一樣，使教師的思維方式、教學(xué)行為被死死的束縛住了，師生所進(jìn)行的一切教學(xué)活動都是為了應(yīng)付考試，學(xué)生雖然學(xué)得乏味，但教師還是滿足于對它的運(yùn)用自如，就這樣，年復(fù)一年地機(jī)械地重復(fù)著這樣的教學(xué)，使得原本精彩的化學(xué)世界變得枯燥無味。
而人教版新教材則體現(xiàn)了新課程理念下的化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的：“科學(xué)探究、身邊的化學(xué)物質(zhì)、物質(zhì)構(gòu)成的奧秘、物質(zhì)的化學(xué)變化、化學(xué)與社會發(fā)展”五個一級主題。新教材重視以學(xué)生的發(fā)展為本，精選對學(xué)生終身學(xué)習(xí)和未來發(fā)展有用的知識和技能，改變過去以知識為中心，過于強(qiáng)調(diào)知識體系的做法，改成現(xiàn)在以學(xué)生的發(fā)展為中心，以問題為中心，盡可能有利于讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中獲取學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)能力，體現(xiàn)“學(xué)會學(xué)習(xí)”。因此，教材在編寫體系上與老教材完全不同，大大增加了學(xué)生實踐活動和探究活動的內(nèi)容，積極培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力，在內(nèi)容體系，活動方式，組織方式和考核評價等方面留給教師較大的創(chuàng)造空間，還化學(xué)以本來面目。它做到讓教師不是帶著知識走向?qū)W生，而是帶著學(xué)生走向知識，它做到了讓每一個學(xué)生以輕松愉快的心情去感受化學(xué)，更注重從學(xué)生已有的經(jīng)驗出發(fā)，去聯(lián)系生活、生產(chǎn)和自然現(xiàn)象，力求做到“讓學(xué)生學(xué)有趣、有用的化學(xué)，讓學(xué)生能學(xué)得來、能學(xué)得好，幫助學(xué)生提高科學(xué)素養(yǎng)，適應(yīng)現(xiàn)代社會的要”，真正做到以學(xué)生為主體。且新教材在內(nèi)容的設(shè)置上，在培養(yǎng)學(xué)生的技能上、在化學(xué)與其它學(xué)科的聯(lián)系上都較舊教材有所改進(jìn)，有利于學(xué)生更好的學(xué)習(xí)化學(xué)這門學(xué)科。
1、從書本走向生活
教育的本意是面向生活的，所謂學(xué)習(xí)，就是學(xué)會生活，學(xué)會做人，離開了生活，學(xué)習(xí)就成了無源之水，無本之木。
長期以來，傳統(tǒng)教育觀念是：學(xué)習(xí)就是讀書，提高能力就是會解難題，對教師來說，“教學(xué)”就是把書本上的內(nèi)容講給學(xué)生聽;對學(xué)生來說，讀書就是讀課本，能力的提高就是學(xué)會解難題。可以看出，傳統(tǒng)的教育把學(xué)生固定在“書本世界”里，把教育與人的“生活世界”分離開來，使教育在“生活世界”的意義失落中艱難前進(jìn)，不能為學(xué)生建立起教育全部的生活意義和生活價值。
初中化學(xué)新教材重視學(xué)生的生活經(jīng)驗和對科學(xué)過程的感受，不過分強(qiáng)調(diào)書本知識的邏輯關(guān)系。新教材改變了學(xué)科內(nèi)容“難、繁、偏、舊”和過于注重書本知識的現(xiàn)狀，注重了科學(xué)與生活的有機(jī)整合，加強(qiáng)了課程內(nèi)容和學(xué)生生活以及社會和科技發(fā)展的聯(lián)系。
新教材注重從生活實際中引入課題，生活是課題資源，生活是最好的教育。新教材編入了與生活、生產(chǎn)和科學(xué)技術(shù)實際聯(lián)系密切的內(nèi)容。如空氣和水、燃燒和滅火、化石燃料和新能源、金屬材料和金屬資源保護(hù)，化學(xué)與生活等。在具體內(nèi)容中編入了如何防止空氣和水體污染、如何滅火、如何防護(hù)鋼鐵銹蝕等解決實際問題的課題，使學(xué)生通過化學(xué)學(xué)習(xí)，能夠初步解決一些與現(xiàn)代社會有關(guān)的實際問題，能從切身感受中體驗化學(xué)與人類社會的密切關(guān)系，從而建立起正確的化學(xué)學(xué)習(xí)價值觀。
教材注重從學(xué)生生活經(jīng)驗出發(fā)。有位教育家曾經(jīng)說過：任何有效的教學(xué)都始于對學(xué)生已有經(jīng)驗的充分挖掘和利用。知識來源于生活，又用于解決生活實際問題。新教材編入了怎樣正確使用煤氣爐具，用鐵鍋燒菜更好等生活中經(jīng)常碰到卻并不太注意的問題，讓學(xué)生真真切切在感受到化學(xué)的實用性，化學(xué)就在我們身邊;要學(xué)好化學(xué)，就一定要關(guān)注生活。
當(dāng)然，書本知識的學(xué)習(xí)和在生活實踐中學(xué)習(xí)并不是完全對立的，相反，兩者應(yīng)該是相輔相成的統(tǒng)一體。新教材要求教師“依據(jù)書本”，但不“依賴書本”。要從生產(chǎn)、生活實際中尋求教學(xué)素材，形成由單一的書本學(xué)習(xí)延伸到書本知識與生活實際相結(jié)合。
化學(xué)與我們的生活息息相關(guān)，我們的教學(xué)要讓學(xué)生從書本走向生活。
2、從以教師為主走向以學(xué)生為主
傳統(tǒng)的教學(xué)活動，認(rèn)為只要教師教得好，學(xué)生自然會學(xué)得好。因而整個教學(xué)過程中只有教師“教”的自由，而沒有學(xué)生“學(xué)”的自由，一切教學(xué)活動都是從教師主觀愿望出發(fā)，“我講你聽、我寫你記、我問你答”，“我要你怎么學(xué)，你就得怎么學(xué)”，教師牽著學(xué)生走，學(xué)生圍著教師轉(zhuǎn)。長此以往，學(xué)生習(xí)慣被動學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)的主動性漸漸喪失。這顯然不利于學(xué)生的潛能開發(fā)和身心發(fā)展。
初中化學(xué)新教材改變了以教師為主的教學(xué)傾向，按照學(xué)生的心理發(fā)展規(guī)律建立起了有利于學(xué)生自主探究和創(chuàng)新的教材模式，體現(xiàn)學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)，讓“教本”變成“學(xué)本”，變簡單傳播為互動的教學(xué)，如化學(xué)反應(yīng)中的能量探究、物質(zhì)的制取和性質(zhì)探究、元素質(zhì)量計算的探究等等。改變了以往以教師講解為主的傳統(tǒng)，使從教師帶著知識走向?qū)W生轉(zhuǎn)變到教師帶著學(xué)生走向知識，從教師帶著問題提問學(xué)生轉(zhuǎn)變到讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，進(jìn)而探究問題、解決問題。
有人說，教師的教學(xué)好比“修橋”，目的是為了“過河”，離開了“過河”這一目的，“修橋”也就失去了意義，至于如何“過河”，應(yīng)該放手讓學(xué)生去摸索，去探究，而教師不必把學(xué)生都一一背過河去。常言說得好：授人以魚，只供一餐之需;授人以漁，終生受用無窮。
當(dāng)然，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體性，也不可忽視教師的主導(dǎo)作用?！皫熣?，傳道授業(yè)解惑也”，教師在教學(xué)活動中有著不可替代的地位和作用，一方面，教師是教學(xué)計劃的設(shè)計者、實施者和組織者，另一方面，教師又是教學(xué)實踐的參與者、合作者和引導(dǎo)者，不能認(rèn)為學(xué)生主動學(xué)習(xí)活動多了，探究活動多了，教師就可以省力了。不能強(qiáng)調(diào)了學(xué)生的主體性和積極性，而放棄了教師的責(zé)任性和指導(dǎo)性。恰恰相反，從學(xué)生發(fā)展出發(fā)的教學(xué)設(shè)計與組織的難度更大了，啟發(fā)式和探究式教學(xué)的組織更費(fèi)力了。學(xué)生的主體性增強(qiáng)了，需要教師的培養(yǎng)、誘導(dǎo)和訓(xùn)練。教師的主導(dǎo)性發(fā)揮得越好，學(xué)生的主體性增強(qiáng)得越快，二者是互動的關(guān)系，也是因果的關(guān)系。
3、從注重知識走向注重活動
中共中央國務(wù)院在《關(guān)于深化教育改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》中，明確提出：“要讓學(xué)生感受、理解知識產(chǎn)生和發(fā)展的過程，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神和創(chuàng)新思維習(xí)慣，重視培養(yǎng)學(xué)生收集、處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力。
隨著知識總量的迅猛擴(kuò)張，知識更新速度加快，一個人在課堂內(nèi)所學(xué)的知識僅占一生中所需知識的一小部分，大部分知識都要在生活、工作中不斷學(xué)習(xí)和獲取，教育不再僅限于傳授知識，更重要的是教給學(xué)生學(xué)習(xí)知識、獲取知識的能力。
長期以來，由于實驗教學(xué)理念和實驗條件等因素的限制，書本中的實驗主要以教師演示為主，學(xué)生實驗則多是重復(fù)一些演示實驗的內(nèi)容，不利于培養(yǎng)學(xué)生的動手實驗?zāi)芰?。我們知道，能力的培養(yǎng)是與活動密切相關(guān)的。在化學(xué)學(xué)科中，實驗是主要的活動手段，通過學(xué)生親自動手進(jìn)行實驗，不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的觀察、思維、動手能力，還可以加深對相關(guān)知識的認(rèn)識和理解。
二、新教材特色：
1、具有鮮明的時代特征，體現(xiàn)sts的思想。科學(xué)技術(shù)的社會化和社會的科學(xué)技術(shù)化是21世紀(jì)社會生活的一個重要特點(diǎn)。因此，現(xiàn)代公民不僅應(yīng)當(dāng)具有科學(xué)知識、科學(xué)方法、科學(xué)精神和科學(xué)態(tài)度，還應(yīng)當(dāng)認(rèn)識科學(xué)、技術(shù)和社會的相互關(guān)系——既要了解科學(xué)、技術(shù)對社會發(fā)展的積極作用，又要了解科學(xué)、技術(shù)的發(fā)展對社會的負(fù)面影響，以及科學(xué)、技術(shù)、社會三者是如何相互促進(jìn)和發(fā)展的。
2、重視化學(xué)實驗在學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的重要性。我們都深知化學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的自然科學(xué)，新教材的實驗特別多，實驗的形式也很多(演示實驗、分組實驗、探究實驗、驗證實驗、家庭小實驗等)，特別是把舊教材中的象氣體的驗滿、鑒別等多個驗證實驗變成探究實驗，演示實驗變成學(xué)生實驗。重視學(xué)生動手做、動感覺器官觀察，動筆作筆記、動腦設(shè)計，有序的培養(yǎng)學(xué)生的實驗?zāi)芰退刭|(zhì)，按先給范例引導(dǎo)學(xué)生，再要求學(xué)生設(shè)計實驗，符合學(xué)生的認(rèn)知?dú)v程;重實驗過程與觀察方法的培養(yǎng)，避免了舊教材實驗現(xiàn)象以結(jié)論給出只要求學(xué)生記、背的弊端;重視探究，新教材專門設(shè)置了活動與探究欄目，把活動與探究放在一個十分重要的地位，還有調(diào)查與研究、討論等欄目設(shè)置，將學(xué)生置于探究的氛圍之中大有裨益。
3、重視培養(yǎng)學(xué)生的思考能力。新教材與舊教材比較，對知識的廣度較多涉獵，而對知識的深度做了降低，特別是對概念不作太深刻的解讀，但設(shè)置了討論欄目，讓學(xué)生有許多想象、拓展、思考的空間，培養(yǎng)學(xué)生分析思維的能力。同時在一些探究性的活動與習(xí)題中，增加了一些遷衍性的問題，激發(fā)學(xué)生的思考欲望，“打破砂鍋問到底”，深化了對問題的認(rèn)識。
4、重視對師生的人文關(guān)懷。 圖文并茂的排版更趨合理，便于師生使用和學(xué)習(xí) ，也讓學(xué)生體會到美的感覺，文筆敘述更為流暢，科學(xué)性明顯提高，讓師生閱讀起來更加生動有趣，習(xí)題作業(yè)份量有所增強(qiáng)，針對性練習(xí)明顯增多，讓師生在課堂上就鞏固所學(xué)知識，不用過多再去搜集資料、編寫習(xí)題，減輕了師生的課余過重的負(fù)擔(dān)，同時與社會、生活聯(lián)系更加緊密。從欄目的設(shè)置上，設(shè)置了“討論、學(xué)完本課題你應(yīng)該知道、資料等”十幾個欄目，體現(xiàn)不說話老師的關(guān)懷，從內(nèi)容上，把初中學(xué)生不易做，有危險，有污染等方面的實驗進(jìn)行了弱化，如氫氣的有關(guān)實驗，一氧化碳還原氧化銅的實驗等，做到了先關(guān)注“個人”然后再上升到社會、民族、國家，體現(xiàn)了對人的尊重和對自然的保護(hù)。
5、重視學(xué)生的主動參與。新教材避免了舊教材以知識為中心、以學(xué)科系統(tǒng)為中心、重知識結(jié)論的弊端，很好地體現(xiàn)了新課標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)，在培養(yǎng)學(xué)生獲得知識與技能的過程中，要求教師利用合理的方法指導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)知識、獨(dú)立掌握相關(guān)技能，在知識形成的過程與方法中，很大程度上教師只是起一個點(diǎn)拔的作用，學(xué)生通過教師設(shè)定的合作學(xué)習(xí)或自選方式達(dá)到目的，在情感態(tài)度與價值觀這一目標(biāo)上，我們的教師多數(shù)都叫學(xué)生談其體會，可見在新課標(biāo)的每一層要求上，學(xué)生參與的成分都相當(dāng)高。
6、減少了整齊劃一的要求，整體難度降低，實行彈性設(shè)計，充分考慮到不同學(xué)生個性特長發(fā)展的需要。教材中編有資料、調(diào)查與研究、家庭小實驗等欄目，并編入了供選學(xué)的拓展性課題等，以利于不同水平、不同學(xué)制的學(xué)生根據(jù)各自的興趣、特長和教學(xué)可能自主選用。
新課程、新理念，初中化學(xué)新教材讓每一個學(xué)生都以輕松愉快的心情去認(rèn)識多姿多彩、與人類息息相關(guān)的化學(xué)，積極探究化學(xué)變化的奧秘，給每一個學(xué)生提供平等學(xué)習(xí)的機(jī)會，使他們都具備適應(yīng)現(xiàn)代生活及未來社會所必需的化學(xué)知識、技能、方法和態(tài)度，具備適應(yīng)未來生存和發(fā)展所必備的科學(xué)素養(yǎng)，讓每一個學(xué)生在主動學(xué)習(xí)、積極探究過程中養(yǎng)成科學(xué)態(tài)度，獲得科學(xué)品質(zhì)，形成終身學(xué)習(xí)的意識和能力。
學(xué)習(xí)化學(xué)的心得體會和感想篇四
化學(xué)是一門極具挑戰(zhàn)性和創(chuàng)造性的科學(xué)，它探索并解釋了我們周圍世界的本質(zhì)和現(xiàn)象。在我學(xué)習(xí)化學(xué)的過程中，我得到了許多寶貴的經(jīng)驗和啟示。下面我將分享我的心得體會。
首先，化學(xué)是一門需要耐心和細(xì)心的學(xué)科。在學(xué)習(xí)化學(xué)的過程中，我發(fā)現(xiàn)一點(diǎn)小的疏忽或粗心就可能導(dǎo)致實驗的失敗或結(jié)論的錯誤。例如，在進(jìn)行實驗時，測量過程中的一個不準(zhǔn)確或遺漏掉一個物質(zhì)，都可能會對結(jié)果產(chǎn)生影響。因此，我學(xué)會了提高自己的觀察力和細(xì)致入微的思維能力，保證實驗的準(zhǔn)確性和可靠性。
其次，化學(xué)是一門需要不斷實踐和探索的學(xué)科。通過課堂上的實驗，我逐漸理解并掌握了許多基本的化學(xué)概念和實驗技術(shù)。然而，我也發(fā)現(xiàn)這些只是學(xué)習(xí)的開始，真正的挑戰(zhàn)在于如何將這些知識應(yīng)用于實際生活中的問題。通過進(jìn)行更多的實踐，我學(xué)會了靈活運(yùn)用所學(xué)的知識，解決實際生活中的化學(xué)問題。
第三，化學(xué)是一門需要創(chuàng)造力和創(chuàng)新思維的學(xué)科。在進(jìn)行實驗時，有時會出現(xiàn)一些意想不到的問題，需要我們發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力來解決。例如，當(dāng)實驗出現(xiàn)失誤時，我們需要嘗試并找到新的方法來改進(jìn)。這要求我們具備積極的態(tài)度和不畏困難的精神，鼓勵我們不斷提出新的觀點(diǎn)和思路。
此外，化學(xué)也是一門需要與他人合作的學(xué)科。在實驗室里，我們通常會與其他同學(xué)一起工作，共享想法和幫助解決問題。通過合作，我們可以互相啟發(fā)和補(bǔ)充，不斷擴(kuò)大我們的知識和技能。此外，在課堂上與其他同學(xué)討論化學(xué)問題，也能加深對知識的理解和記憶。
最后，學(xué)習(xí)化學(xué)讓我對世界有了不同的視角。我們經(jīng)常聽說化學(xué)的應(yīng)用，比如藥品、材料、能源等，但在學(xué)習(xí)化學(xué)的過程中，我才意識到這些應(yīng)用背后的原理和復(fù)雜性。例如，藥品的合成需要經(jīng)過多個環(huán)節(jié)和反應(yīng)，而且每個環(huán)節(jié)都需要非常精確和細(xì)致的控制。通過學(xué)習(xí)化學(xué)，我開始懂得欣賞并理解這些日常生活中的奇跡。
總之，學(xué)習(xí)化學(xué)是一項充滿挑戰(zhàn)和樂趣的旅程。通過化學(xué)的學(xué)習(xí)，我不僅獲得了專業(yè)知識和實驗技能，還培養(yǎng)了耐心、細(xì)心、創(chuàng)造力和合作精神。我相信這些經(jīng)驗和能力將對我的未來學(xué)習(xí)和職業(yè)發(fā)展產(chǎn)生重要影響。我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí)化學(xué)，并運(yùn)用所學(xué)的知識來解決更多的實際問題，為社會做出貢獻(xiàn)。
學(xué)習(xí)化學(xué)的心得體會和感想篇五
生物化學(xué)是生物學(xué)和化學(xué)兩門學(xué)科的交叉領(lǐng)域，研究生物體內(nèi)的化學(xué)組成、結(jié)構(gòu)和反應(yīng)機(jī)制。在學(xué)習(xí)生物化學(xué)的過程中，我不僅加深了對生物和化學(xué)知識的理解，還培養(yǎng)了自我學(xué)習(xí)和實驗?zāi)芰ΑＯ旅?，我將從了解背景、深入學(xué)習(xí)、實踐與應(yīng)用、思考與創(chuàng)新以及心得與總結(jié)五個方面，分享我的生物化學(xué)學(xué)習(xí)心得體會。
第一段，了解背景。
作為交叉學(xué)科，生物化學(xué)的學(xué)習(xí)前提需要對生物學(xué)和化學(xué)有一定的基礎(chǔ)了解。我在學(xué)習(xí)生物化學(xué)前，充分了解了分子生物學(xué)、有機(jī)化學(xué)等相關(guān)課程的基礎(chǔ)知識。此外，我還了解到生物化學(xué)相對于其他學(xué)科的獨(dú)特性，如它能夠深入揭示生命現(xiàn)象中的奧秘，同時為生物學(xué)和醫(yī)學(xué)研究提供了重要的理論基礎(chǔ)等。
第二段，深入學(xué)習(xí)。
生物化學(xué)是一個龐雜而復(fù)雜的學(xué)科，需要細(xì)致入微的學(xué)習(xí)和理解。在學(xué)習(xí)過程中，我注重概念的建立和知識的積累，對于每個知識點(diǎn)都進(jìn)行大量的閱讀和思考，并在課堂上與老師和同學(xué)進(jìn)行討論和交流。同時，我也利用網(wǎng)絡(luò)和圖書館資源，查閱相關(guān)文獻(xiàn)和教材，了解最新的研究成果和重要的實驗技術(shù)。通過這些學(xué)習(xí)方法，我逐漸掌握了生物化學(xué)的核心概念和原理。
第三段，實踐與應(yīng)用。
生物化學(xué)的學(xué)習(xí)還需要通過實驗和應(yīng)用來加深理解。在實驗室中，我學(xué)會了操作各種儀器設(shè)備，并進(jìn)行了一系列生物化學(xué)實驗，如分離和純化蛋白質(zhì)、鑒定生物分子結(jié)構(gòu)等。通過實踐，我深入了解了實驗設(shè)計和數(shù)據(jù)分析的重要性，同時也提高了實驗技術(shù)和手眼協(xié)調(diào)能力。此外，在理論知識的應(yīng)用方面，我發(fā)現(xiàn)生物化學(xué)的研究能夠解釋和揭示很多自然界的現(xiàn)象，如酶的催化機(jī)理、代謝途徑的調(diào)控等。這進(jìn)一步激發(fā)了我對生物化學(xué)研究的興趣。
第四段，思考與創(chuàng)新。
生物化學(xué)的學(xué)習(xí)不僅是對知識的積累，更重要的是思考和創(chuàng)新。在課堂上，學(xué)習(xí)生物化學(xué)的知識點(diǎn)時，我嘗試與實際生活和醫(yī)學(xué)研究聯(lián)系起來，思考其應(yīng)用價值和可能的解決方案。同時，我也關(guān)注國內(nèi)外的最新研究進(jìn)展，跟隨前沿的科學(xué)技術(shù)，思考如何在研究中進(jìn)行創(chuàng)新和突破。盡管在學(xué)習(xí)中遇到了困難和挑戰(zhàn)，但我相信堅持不懈的思考和探索是實現(xiàn)突破的關(guān)鍵。
第五段，心得與總結(jié)。
通過學(xué)習(xí)生物化學(xué)，我不僅加深了對生物學(xué)和化學(xué)的理解，還培養(yǎng)了自我學(xué)習(xí)和實驗?zāi)芰ΑＩ锘瘜W(xué)的學(xué)習(xí)需要多角度的思考和深入的實踐，掌握了基本原理和實驗技術(shù)，并善于應(yīng)用和創(chuàng)新。生物化學(xué)的學(xué)習(xí)不僅是一種知識的積累，更是一種思考和創(chuàng)新的能力的培養(yǎng)。對于我來說，這是一條不斷追求知識和進(jìn)步的康莊大道。在今后的學(xué)習(xí)和科研中，我將繼續(xù)努力，不斷充實自己的知識庫，并通過創(chuàng)新研究，為生物化學(xué)領(lǐng)域的發(fā)展做出貢獻(xiàn)。
學(xué)習(xí)化學(xué)的心得體會和感想篇六
一、課前預(yù)習(xí)。
每天抽幾分鐘時間預(yù)習(xí)明天上課的內(nèi)容，做好充足的準(zhǔn)備工作，可以起到事半功倍的效果，特別對難以理解的地方做個標(biāo)記，上課時認(rèn)真聽講這部分的內(nèi)容，大大提高了聽課的效率。
二、充分利用課堂。
強(qiáng)調(diào)積極與主動，腦筋要時刻保持高強(qiáng)度運(yùn)轉(zhuǎn)，緊跟老師的講課思路，邊理解吸收邊進(jìn)行記憶，這對知識的初步掌握十分重要。同時做些必要的筆記，老師的板書不必照抄，相反老師所說的有時卻十分重要，例如一些解題技巧或總結(jié)性的內(nèi)容，稍縱即逝，不記下反而是種損失。課后多向老師請教，我平時遇到不懂的問題都會向老師提問，老師也會耐心地幫我一一解答，或者和我像朋友一樣一起探討，有時老甚至師隔了一兩天也會找上我告訴我解答，在這種主動學(xué)習(xí)和學(xué)校老師的幫助下，我的化學(xué)才有了顯著的提高。
聽課時要注意老師所講的重點(diǎn)內(nèi)容，一定努力理解記憶，這很可能就是題目要考的內(nèi)容。有時上課的內(nèi)容隨隨便便一聽，以為自己聽懂了，可是實際上還是不會用，一定要在課下做題、復(fù)習(xí)的時候反芻消化，有時你不會的題目很可能就是老師早就講過而你沒有消化的。把基礎(chǔ)掌握好十分重要。
記筆記也很重要，筆記一般涵蓋了重要的知識點(diǎn)，日后忘記時翻翻筆記就能喚回記憶。
我的化學(xué)老師總是跟我們說：睡覺前把課上的知識再默念一遍，雖然不一定實行，但是老師是想要叫我們把課上的內(nèi)容都記住，因為課上講的一定是最最重要的知識點(diǎn)、做題的基礎(chǔ)，所以一定要理解、記住、會用。
三、課后多做習(xí)題。
要想化學(xué)好必須多做題。化學(xué)是一門規(guī)律性很強(qiáng)的學(xué)科，盡管考試題型千變?nèi)f化，但萬變不離其宗，考來考去無非是課本上那些規(guī)律。因此要多做題，各種類型的題都要接觸，摸透其中的命題意圖和規(guī)律，掌握一定的解題技巧，考起試來自然得心應(yīng)手。同時化學(xué)考試靠的是平時積累的過程，多做練習(xí)可以培養(yǎng)做題的手感，可以積累更多解題技巧。但是必須強(qiáng)調(diào)一點(diǎn)，要充分利用題目，不能為單純做題而做題。很多同學(xué)講求數(shù)量卻不講求質(zhì)量。做出答案后與參考答案一對照，然后就扔一邊了，這里很浪費(fèi)資源的。
題目確實要多做，熟能生巧嘛。但是一定要思考總結(jié)：1固定類型的題要注意總結(jié)做這類題的技巧，有時一道題弄清楚了其他題就都變得簡單了;2遇上簡答題、實驗題類的要注意琢磨老師的命題意圖、解題的思維方法，要不斷錘煉自己的思維向標(biāo)答靠攏;3遇上自己生疏的知識點(diǎn)，一定要獨(dú)立做完后翻翻筆記，強(qiáng)化這一部分的記憶，下次不允許再忘記。最后，如果碰到不會的題目千萬不能灰心喪氣地逃避，要以昂揚(yáng)的斗志征服它，不會的題目恰恰就是你的知識漏洞，克服之后下次就不會再錯了。
四、審題
曾經(jīng)的我也會經(jīng)常審題不清而十分懊惱，直到老師的點(diǎn)撥才使我恍然大悟?；瘜W(xué)是一門非常講究嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)科，在解題前認(rèn)真審題尤為重要，在一些推斷題、實驗題題干中經(jīng)常出現(xiàn)很多重要的提示，如果遺漏這些提示盲目做題就會浪費(fèi)大量的時間、事倍功半，因此，養(yǎng)成良好的審題習(xí)慣對化學(xué)學(xué)習(xí)大有裨益。
審題時要注意一些有明顯暗示意義的字眼，做實驗題的時候一定要考慮是不是用到了題目條件，一般來說，題目是不會給無用的條件的。
五、解題技巧
化學(xué)解題，尤其是推斷題，主要考察學(xué)生的邏輯推理能力，例如做有機(jī)推斷題時應(yīng)注意思路的連貫，再根據(jù)已知條件正向或逆向推導(dǎo)。還要大膽的猜想，不要拘泥。總之，無論遇到難題還是容易的題目都需要保持好的心態(tài)，沉著冷靜的分析題目，一步一步解出題目，切忌圖快。當(dāng)你做出一條題目時，應(yīng)該分析這條題為什么這樣做?它是從哪個角度入手的?題干中哪些信息點(diǎn)可以作為突破口?它的解法有何巧妙的地方?如果做錯了，自己解題思路錯在哪一步?解這類型以后應(yīng)該注意哪些地方等等多問幾個為什么，這樣你就把這條題吃透了，題目才算被充分利用。 我在做題時就經(jīng)常用本子記錄自己的感悟，這樣做起題目來就會更加得心應(yīng)手，做題的感覺就更好，經(jīng)常翻翻看也會加強(qiáng)對題目的理解。
?？嫉闹R點(diǎn)要做到用起來得心應(yīng)手，很多時候題目考的知識點(diǎn)是重復(fù)的，有時候看起來很難的題目其實就是變著法子考?？贾R點(diǎn)。
比如說，我的推斷題很弱，根據(jù)題目條件怎么想也想不出來，但是后來我總結(jié)了一下，除了特別偏、特別怪的題目之外，無非就是考naohna2co3nahco3naclco2caco3、al2o3alcl3al(oh)3naalo2、fe/fe3o4/fecl2/fecl3、等等等等，只要把這些關(guān)系都弄清楚，做題的時候多往這里面套一套，答案自然而然就出來了。
六、檢查
先前不會、不確定的題目最好再審視一遍，仔細(xì)審一審題，或許就會豁然開朗。
七、總結(jié)
題目不只是做完就行的，要學(xué)會總結(jié)自己的不足，對待考試更應(yīng)該如此，試卷發(fā)回來后，除了聽老師評講以外，還應(yīng)好好進(jìn)行如下總結(jié)。第一，分析失分的原因。這次考試哪些是因為粗心丟分的，哪些是真正不會做的，應(yīng)該區(qū)別對待。粗心失分的題目應(yīng)該分析自己為什么會粗心，這類題目的迷惑性在哪里，以便爭取以后不再栽在這類陷阱上。對于不會做的，就要像平時積累題目一樣去對待。第二，分析自己的弱項。對于這次考試所失的分?jǐn)?shù)，哪些是選擇題的，實驗題的應(yīng)用題的，或是堿金屬的，鹵素的，鹵代烴的等作個統(tǒng)計。以便發(fā)現(xiàn)自己弱項的章節(jié)內(nèi)容和類型題，通過多次考試的統(tǒng)計，你就可以知道自己哪些地方學(xué)得不好，有利于進(jìn)行針對性的、專項的復(fù)習(xí)，也有利于高三復(fù)習(xí)最后階段的查漏補(bǔ)缺。要記住，考試的目的不是為了得分，而是盡量避免失分，這樣的心態(tài)才能更好地總結(jié)每次考試，爭取下次少失些分，才會有進(jìn)步的空間。
八、整理錯題集
小結(jié)
現(xiàn)在很多同學(xué)害怕學(xué)習(xí)化學(xué)，于是就到處補(bǔ)課，我覺得這樣是不理智的，都說興趣是最好的老師，如果對化學(xué)不感興趣，再好的老師也無能為力。因此，我認(rèn)為要想學(xué)好化學(xué)，就必須培養(yǎng)興趣，克服對化學(xué)的恐懼心理，其實大多數(shù)學(xué)生都還是喜歡化學(xué)的，做化學(xué)實驗時一些害怕化學(xué)的學(xué)生也是樂在其中，不是嗎?化學(xué)也是一門和生活密切相關(guān)的學(xué)科，經(jīng)常在生活中運(yùn)用學(xué)到的化學(xué)知識，就不會對化學(xué)那么害怕了?；瘜W(xué)有很多地方是需要學(xué)生記憶的，這時盡量不要死記硬背，而要學(xué)會理解性的記憶。最后，最重要的還是要相信自己有能力學(xué)好化學(xué)，人之所以能，是相信能!
剛上高三的時候，大家都考90多分但是我只有70多分，我非常傷心，但是似乎找不到化學(xué)不好的原因。于是我開始認(rèn)真學(xué)化學(xué)：說起來也很簡單，其實就是上課認(rèn)真聽講，下課完整仔細(xì)地完成作業(yè)，記憶知識點(diǎn)、思考方法原理、總結(jié)做題技巧思維模式特別重要(具體措施見上)，成果并沒有馬上顯現(xiàn)出來，漫漫黑暗中光明似乎遙遙無期，我當(dāng)然有失望沮喪，但是不放棄努力。終于，我的成績慢慢向前移，在下學(xué)期的時候成為化學(xué)最好的同學(xué)之一。我相信每個同學(xué)只要用心，都具有把化學(xué)學(xué)好的實力，《大學(xué)》中有一句話我非常信奉：“其所薄者厚，而其所厚者薄，未之有也?！币馑际恰拜p視的事情取得成果了，重視的事情反而沒有成果，這是沒有的事?！边@句話實在是人界的真理。只要潛下心來用心學(xué)化學(xué)，一點(diǎn)一滴地努力，絕對會取得進(jìn)步!
我還有許多同學(xué)一開始化學(xué)很差，后來她們經(jīng)常去找老師問問題，成績也有很大提高。成績越差越不能躲著老師，越差越要主動去找老師，老師不僅能給你知識上的指導(dǎo)，更能給你信心上的激勵。
化學(xué)有時候看起來很嚇人，但其實并不難，只要你用心去鉆研學(xué)習(xí)它，一旦找到規(guī)律，提起分來比其他科都要快，所以千萬不要放棄，一定要相信，在量變的下一秒就是質(zhì)變!
學(xué)習(xí)化學(xué)的心得體會和感想篇七
隨著教育改革的不斷深入，初中化學(xué)新課程已走進(jìn)學(xué)校、走入課堂。新教材強(qiáng)調(diào)了學(xué)生主體性學(xué)習(xí)的重要性，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性；新教材讓學(xué)生主動地體驗實驗的探究過程，在知識的形成、聯(lián)系、應(yīng)用過程中養(yǎng)成科學(xué)的態(tài)度，獲取科學(xué)實驗的方法。
舊的化學(xué)教學(xué)大綱將舊教材設(shè)定為基本概念與基本原理、元素化合物知識、化學(xué)基本計算、化學(xué)實驗四大板塊，這四大內(nèi)容體系像指揮棒一樣，使教師的思維方式、教學(xué)行為被死死的束縛住了，師生所進(jìn)行的一切教學(xué)活動都是為了應(yīng)付考試，學(xué)生雖然學(xué)得乏味，但教師還是滿足于對它的運(yùn)用自如，就這樣，年復(fù)一年地機(jī)械地重復(fù)著這樣的教學(xué)，使得原本精彩的化學(xué)世界變得枯燥無味。
而人教版新教材則體現(xiàn)了新課程理念下的化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的：“科學(xué)探究、身邊的化學(xué)物質(zhì)、物質(zhì)構(gòu)成的奧秘、物質(zhì)的化學(xué)變化、化學(xué)與社會發(fā)展”五個一級主題。新教材重視以學(xué)生的發(fā)展為本，精選對學(xué)生終身學(xué)習(xí)和未來發(fā)展有用的知識和技能，改變過去以知識為中心，過于強(qiáng)調(diào)知識體系的做法，改成現(xiàn)在以學(xué)生的發(fā)展為中心，以問題為中心，盡可能有利于讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中獲取學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)能力，體現(xiàn)“學(xué)會學(xué)習(xí)”。因此，教材在編寫體系上與老教材完全不同，大大增加了學(xué)生實踐活動和探究活動的內(nèi)容，積極培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力，在內(nèi)容體系，活動方式，組織方式和考核評價等方面留給教師較大的創(chuàng)造空間，還化學(xué)以本來面目。它做到讓教師不是帶著知識走向?qū)W生，而是帶著學(xué)生走向知識，它做到了讓每一個學(xué)生以輕松愉快的心情去感受化學(xué)，更注重從學(xué)生已有的經(jīng)驗出發(fā)，去聯(lián)系生活、生產(chǎn)和自然現(xiàn)象，力求做到“讓學(xué)生學(xué)有趣、有用的化學(xué)，讓學(xué)生能學(xué)得來、能學(xué)得好，幫助學(xué)生提高科學(xué)素養(yǎng)，適應(yīng)現(xiàn)代社會的要”，真正做到以學(xué)生為主體。且新教材在內(nèi)容的設(shè)置上，在培養(yǎng)學(xué)生的技能上、在化學(xué)與其它學(xué)科的聯(lián)系上都較舊教材有所改進(jìn)，有利于學(xué)生更好的學(xué)習(xí)化學(xué)這門學(xué)科。
1、從書本走向生活
教育的`本意是面向生活的，所謂學(xué)習(xí)，就是學(xué)會生活，學(xué)會做人，離開了生活，學(xué)習(xí)就成了無源之水，無本之木。
長期以來，傳統(tǒng)教育觀念是：學(xué)習(xí)就是讀書，提高能力就是會解難題，對教師來說，“教學(xué)”就是把書本上的內(nèi)容講給學(xué)生聽；對學(xué)生來說，讀書就是讀課本，能力的提高就是學(xué)會解難題?？梢钥闯?，傳統(tǒng)的教育把學(xué)生固定在“書本世界”里，把教育與人的“生活世界”分離開來，使教育在“生活世界”的意義失落中艱難前進(jìn)，不能為學(xué)生建立起教育全部的生活意義和生活價值。
初中化學(xué)新教材重視學(xué)生的生活經(jīng)驗和對科學(xué)過程的感受，不過分強(qiáng)調(diào)書本知識的邏輯關(guān)系。新教材改變了學(xué)科內(nèi)容“難、繁、偏、舊”和過于注重書本知識的現(xiàn)狀，注重了科學(xué)與生活的有機(jī)整合，加強(qiáng)了課程內(nèi)容和學(xué)生生活以及社會和科技發(fā)展的聯(lián)系。
新教材注重從生活實際中引入課題，生活是課題資源，生活是最好的教育。新教材編入了與生活、生產(chǎn)和科學(xué)技術(shù)實際聯(lián)系密切的內(nèi)容。如空氣和水、燃燒和滅火、化石燃料和新能源、金屬材料和金屬資源保護(hù)，化學(xué)與生活等。在具體內(nèi)容中編入了如何防止空氣和水體污染、如何滅火、如何防護(hù)鋼鐵銹蝕等解決實際問題的課題，使學(xué)生通過化學(xué)學(xué)習(xí)，能夠初步解決一些與現(xiàn)代社會有關(guān)的實際問題，能從切身感受中體驗化學(xué)與人類社會的密切關(guān)系，從而建立起正確的化學(xué)學(xué)習(xí)價值觀。
教材注重從學(xué)生生活經(jīng)驗出發(fā)。有位教育家曾經(jīng)說過：任何有效的教學(xué)都始于對學(xué)生已有經(jīng)驗的充分挖掘和利用。知識來源于生活，又用于解決生活實際問題。新教材編入了怎樣正確使用煤氣爐具，用鐵鍋燒菜更好等生活中經(jīng)常碰到卻并不太注意的問題，讓學(xué)生真真切切在感受到化學(xué)的實用性，化學(xué)就在我們身邊；要學(xué)好化學(xué)，就一定要關(guān)注生活。
當(dāng)然，書本知識的學(xué)習(xí)和在生活實踐中學(xué)習(xí)并不是完全對立的，相反，兩者應(yīng)該是相輔相成的統(tǒng)一體。新教材要求教師“依據(jù)書本”，但不“依賴書本”。要從生產(chǎn)、生活實際中尋求教學(xué)素材，形成由單一的書本學(xué)習(xí)延伸到書本知識與生活實際相結(jié)合。
化學(xué)與我們的生活息息相關(guān)，我們的教學(xué)要讓學(xué)生從書本走向生活。
2、從以教師為主走向以學(xué)生為主
傳統(tǒng)的教學(xué)活動，認(rèn)為只要教師教得好，學(xué)生自然會學(xué)得好。因而整個教學(xué)過程中只有教師“教”的自由，而沒有學(xué)生“學(xué)”的自由，一切教學(xué)活動都是從教師主觀愿望出發(fā)，“我講你聽、我寫你記、我問你答”，“我要你怎么學(xué)，你就得怎么學(xué)”，教師牽著學(xué)生走，學(xué)生圍著教師轉(zhuǎn)。長此以往，學(xué)生習(xí)慣被動學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)的主動性漸漸喪失。這顯然不利于學(xué)生的潛能開發(fā)和身心發(fā)展。
初中化學(xué)新教材改變了以教師為主的教學(xué)傾向，按照學(xué)生的心理發(fā)展規(guī)律建立起了有利于學(xué)生自主探究和創(chuàng)新的教材模式，體現(xiàn)學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)，讓“教本”變成“學(xué)本”，變簡單傳播為互動的教學(xué)，如化學(xué)反應(yīng)中的能量探究、物質(zhì)的制取和性質(zhì)探究、元素質(zhì)量計算的探究等等。改變了以往以教師講解為主的傳統(tǒng)，使從教師帶著知識走向?qū)W生轉(zhuǎn)變到教師帶著學(xué)生走向知識，從教師帶著問題提問學(xué)生轉(zhuǎn)變到讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，進(jìn)而探究問題、解決問題。
有人說，教師的教學(xué)好比“修橋”，目的是為了“過河”，離開了“過河”這一目的，“修橋”也就失去了意義，至于如何“過河”，應(yīng)該放手讓學(xué)生去摸索，去探究，而教師不必把學(xué)生都一一背過河去。常言說得好：授人以魚，只供一餐之需；授人以漁，終生受用無窮。
當(dāng)然，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體性，也不可忽視教師的主導(dǎo)作用?！皫熣?，傳道授業(yè)解惑也”，教師在教學(xué)活動中有著不可替代的地位和作用，一方面，教師是教學(xué)計劃的設(shè)計者、實施者和組織者，另一方面，教師又是教學(xué)實踐的參與者、合作者和引導(dǎo)者，不能認(rèn)為學(xué)生主動學(xué)習(xí)活動多了，探究活動多了，教師就可以省力了。不能強(qiáng)調(diào)了學(xué)生的主體性和積極性，而放棄了教師的責(zé)任性和指導(dǎo)性。恰恰相反，從學(xué)生發(fā)展出發(fā)的教學(xué)設(shè)計與組織的難度更大了，啟發(fā)式和探究式教學(xué)的組織更費(fèi)力了。學(xué)生的主體性增強(qiáng)了，需要教師的培養(yǎng)、誘導(dǎo)和訓(xùn)練。教師的主導(dǎo)性發(fā)揮得越好，學(xué)生的主體性增強(qiáng)得越快，二者是互動的關(guān)系，也是因果的關(guān)系。
3、從注重知識走向注重活動
中共中央國務(wù)院在《關(guān)于深化教育改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》中，明確提出：“要讓學(xué)生感受、理解知識產(chǎn)生和發(fā)展的過程，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神和創(chuàng)新思維習(xí)慣，重視培養(yǎng)學(xué)生收集、處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力。
隨著知識總量的迅猛擴(kuò)張，知識更新速度加快，一個人在課堂內(nèi)所學(xué)的知識僅占一生中所需知識的一小部分，大部分知識都要在生活、工作中不斷學(xué)習(xí)和獲取，教育不再僅限于傳授知識，更重要的是教給學(xué)生學(xué)習(xí)知識、獲取知識的能力。
長期以來，由于實驗教學(xué)理念和實驗條件等因素的限制，書本中的實驗主要以教師演示為主，學(xué)生實驗則多是重復(fù)一些演示實驗的內(nèi)容，不利于培養(yǎng)學(xué)生的動手實驗?zāi)芰ΑＮ覀冎?，能力的培養(yǎng)是與活動密切相關(guān)的。在化學(xué)學(xué)科中，實驗是主要的活動手段，通過學(xué)生親自動手進(jìn)行實驗，不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的觀察、思維、動手能力，還可以加深對相關(guān)知識的認(rèn)識和理解。
1、具有鮮明的時代特征，體現(xiàn)sts的思想?？茖W(xué)技術(shù)的社會化和社會的科學(xué)技術(shù)化是21世紀(jì)社會生活的一個重要特點(diǎn)。因此，現(xiàn)代公民不僅應(yīng)當(dāng)具有科學(xué)知識、科學(xué)方法、科學(xué)精神和科學(xué)態(tài)度，還應(yīng)當(dāng)認(rèn)識科學(xué)、技術(shù)和社會的相互關(guān)系——既要了解科學(xué)、技術(shù)對社會發(fā)展的積極作用，又要了解科學(xué)、技術(shù)的發(fā)展對社會的負(fù)面影響，以及科學(xué)、技術(shù)、社會三者是如何相互促進(jìn)和發(fā)展的。
2、重視化學(xué)實驗在學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的重要性。我們都深知化學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的自然科學(xué)，新教材的實驗特別多，實驗的形式也很多（演示實驗、分組實驗、探究實驗、驗證實驗、家庭小實驗等），特別是把舊教材中的象氣體的驗滿、鑒別等多個驗證實驗變成探究實驗，演示實驗變成學(xué)生實驗。重視學(xué)生動手做、動感覺器官觀察，動筆作筆記、動腦設(shè)計，有序的培養(yǎng)學(xué)生的實驗?zāi)芰退刭|(zhì)，按先給范例引導(dǎo)學(xué)生，再要求學(xué)生設(shè)計實驗，符合學(xué)生的認(rèn)知?dú)v程；重實驗過程與觀察方法的培養(yǎng)，避免了舊教材實驗現(xiàn)象以結(jié)論給出只要求學(xué)生記、背的弊端；重視探究，新教材專門設(shè)置了活動與探究欄目，把活動與探究放在一個十分重要的地位，還有調(diào)查與研究、討論等欄目設(shè)置，將學(xué)生置于探究的氛圍之中大有裨益。
3、重視培養(yǎng)學(xué)生的思考能力。新教材與舊教材比較，對知識的廣度較多涉獵，而對知識的深度做了降低，特別是對概念不作太深刻的解讀，但設(shè)置了討論欄目，讓學(xué)生有許多想象、拓展、思考的空間，培養(yǎng)學(xué)生分析思維的能力。同時在一些探究性的活動與習(xí)題中，增加了一些遷衍性的問題，激發(fā)學(xué)生的思考欲望，“打破砂鍋問到底”，深化了對問題的認(rèn)識。
4、重視對師生的人文關(guān)懷。圖文并茂的排版更趨合理，便于師生使用和學(xué)習(xí)，也讓學(xué)生體會到美的感覺，文筆敘述更為流暢，科學(xué)性明顯提高，讓師生閱讀起來更加生動有趣，習(xí)題作業(yè)份量有所增強(qiáng)，針對性練習(xí)明顯增多，讓師生在課堂上就鞏固所學(xué)知識，不用過多再去搜集資料、編寫習(xí)題，減輕了師生的課余過重的負(fù)擔(dān)，同時與社會、生活聯(lián)系更加緊密。從欄目的設(shè)置上，設(shè)置了“討論、學(xué)完本課題你應(yīng)該知道、資料等”十幾個欄目，體現(xiàn)不說話老師的關(guān)懷，從內(nèi)容上，把初中學(xué)生不易做，有危險，有污染等方面的實驗進(jìn)行了弱化，如氫氣的有關(guān)實驗，一氧化碳還原氧化銅的實驗等，做到了先關(guān)注“個人”然后再上升到社會、民族、國家，體現(xiàn)了對人的尊重和對自然的保護(hù)。
5、重視學(xué)生的主動參與。新教材避免了舊教材以知識為中心、以學(xué)科系統(tǒng)為中心、重知識結(jié)論的弊端，很好地體現(xiàn)了新課標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)，在培養(yǎng)學(xué)生獲得知識與技能的過程中，要求教師利用合理的方法指導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)知識、獨(dú)立掌握相關(guān)技能，在知識形成的過程與方法中，很大程度上教師只是起一個點(diǎn)拔的作用，學(xué)生通過教師設(shè)定的合作學(xué)習(xí)或自選方式達(dá)到目的，在情感態(tài)度與價值觀這一目標(biāo)上，我們的教師多數(shù)都叫學(xué)生談其體會，可見在新課標(biāo)的每一層要求上，學(xué)生參與的成分都相當(dāng)高。
6、減少了整齊劃一的要求，整體難度降低，實行彈性設(shè)計，充分考慮到不同學(xué)生個性特長發(fā)展的需要。教材中編有資料、調(diào)查與研究、家庭小實驗等欄目，并編入了供選學(xué)的拓展性課題等，以利于不同水平、不同學(xué)制的學(xué)生根據(jù)各自的興趣、特長和教學(xué)可能自主選用。
新課程、新理念，初中化學(xué)新教材讓每一個學(xué)生都以輕松愉快的心情去認(rèn)識多姿多彩、與人類息息相關(guān)的化學(xué)，積極探究化學(xué)變化的奧秘，給每一個學(xué)生提供平等學(xué)習(xí)的機(jī)會，使他們都具備適應(yīng)現(xiàn)代生活及未來社會所必需的化學(xué)知識、技能、方法和態(tài)度，具備適應(yīng)未來生存和發(fā)展所必備的科學(xué)素養(yǎng)，讓每一個學(xué)生在主動學(xué)習(xí)、積極探究過程中養(yǎng)成科學(xué)態(tài)度，獲得科學(xué)品質(zhì)，形成終身學(xué)習(xí)的意識和能力。
學(xué)習(xí)化學(xué)的心得體會和感想篇八
曾經(jīng)，我對化學(xué)充滿了陌生和恐懼。我害怕那些復(fù)雜的化學(xué)方程式，害怕那些難以理解的化學(xué)實驗，害怕那些深奧難懂的化學(xué)概念。然而，我逐漸意識到，這些困擾我并非化學(xué)的本質(zhì)，而是我在理解和應(yīng)用它們的過程中，沒有找到正確的學(xué)習(xí)方法和策略。
我開始嘗試尋找一種適合自己的化學(xué)學(xué)習(xí)方法。我閱讀了大量的教科書，觀看了許多視頻教程，參與了無數(shù)的在線討論小組。我從那些富有啟發(fā)性的文章和視頻中獲得了許多有關(guān)化學(xué)學(xué)習(xí)的見解。我了解到，學(xué)習(xí)化學(xué)的關(guān)鍵不在于記憶，而在于理解?；瘜W(xué)是一個非常實用的學(xué)科，它可以幫助我們理解我們周圍的世界，以及我們?nèi)绾尾拍芨玫厣睢?BR> 在這個過程中，我也發(fā)現(xiàn)了許多有效的學(xué)習(xí)策略。我發(fā)現(xiàn)，通過繪制思維導(dǎo)圖可以幫助我更好地理解化學(xué)概念。我也發(fā)現(xiàn)，通過參與小組討論，我能夠?qū)W到其他人的觀點(diǎn)和看法，從而擴(kuò)大我的知識面。此外，我意識到，實驗是化學(xué)的重要組成部分，因此，我也開始積極參與到實驗中，通過實際操作來鞏固我的理論知識。
現(xiàn)在，我已經(jīng)不再是那個對化學(xué)感到害怕和困惑的學(xué)生了。我已經(jīng)學(xué)會了通過理解來學(xué)習(xí)化學(xué)，而不是死記硬背。我也學(xué)會了使用各種學(xué)習(xí)策略，從而更好地理解和掌握化學(xué)知識。我發(fā)現(xiàn)，這些努力并沒有白費(fèi)，因為我現(xiàn)在我已經(jīng)能夠更好地理解這個世界，并更好地應(yīng)用我所學(xué)的知識。
總的來說，我的化學(xué)學(xué)習(xí)之旅是一個不斷探索和發(fā)現(xiàn)的過程。我從中學(xué)會了如何通過理解來學(xué)習(xí)化學(xué)，如何使用各種學(xué)習(xí)策略，如何通過實驗來鞏固理論知識。我相信，這些經(jīng)驗和教訓(xùn)將對我未來的學(xué)習(xí)和生活產(chǎn)生積極的影響。
學(xué)習(xí)化學(xué)的心得體會和感想篇九
自我開始接觸化學(xué)的領(lǐng)域，我就被其獨(dú)特的魅力所吸引?；瘜W(xué)，不僅僅是各種化學(xué)反應(yīng)和化學(xué)現(xiàn)象，更是一種對自然世界的理解和解釋。以下是我學(xué)習(xí)化學(xué)的一些心得和體會。
首先，化學(xué)讓我理解到，我們的世界并非偶然，而是由各種復(fù)雜的化學(xué)反應(yīng)和化學(xué)物質(zhì)構(gòu)成。在我的化學(xué)學(xué)習(xí)中，我深入了解了原子和分子的世界，理解了它們?nèi)绾瓮ㄟ^各種化學(xué)鍵和化學(xué)反應(yīng)形成我們熟知的各種物質(zhì)。我為能夠揭示這個微觀世界的規(guī)律和原理而感到興奮，這讓我對生活有了更深的理解和感悟。
其次，化學(xué)教給我科學(xué)的方法論。通過化學(xué)實驗和化學(xué)現(xiàn)象，我學(xué)會了觀察、分析和解釋數(shù)據(jù)，這是一種科學(xué)的方法。這種方法不僅讓我在學(xué)術(shù)上有所提升，更讓我在日常生活中，有了更敏銳的觀察力和分析能力。
再者，化學(xué)的學(xué)習(xí)也提升了我的實際操作能力。在化學(xué)實驗中，我學(xué)會了如何正確地操作和保護(hù)自己，如何處理化學(xué)反應(yīng)中的突發(fā)情況，這讓我在面對未知和挑戰(zhàn)時，有了更強(qiáng)的信心和勇氣。
最后，化學(xué)的學(xué)習(xí)也讓我有了更深的社會責(zé)任感。我了解到，化學(xué)在推動人類文明進(jìn)步的同時，也存在著一些潛在的風(fēng)險和危險。這使我更加關(guān)注環(huán)境保護(hù)和安全問題，也讓我有了更深的公民責(zé)任感。
總的來說，化學(xué)的學(xué)習(xí)對我來說，不僅僅是理解和掌握知識，更是對世界的探索和發(fā)現(xiàn)。我相信，只有持續(xù)學(xué)習(xí)和探索，我們才能更好地理解這個世界，更好地應(yīng)對未來的挑戰(zhàn)。
學(xué)習(xí)化學(xué)的心得體會和感想篇十
化學(xué)是一門充滿神奇和魅力的學(xué)科，它不僅涉及到我們?nèi)粘Ｉ钪械姆椒矫婷妫€揭示了自然界中許多奇妙的奧秘。學(xué)習(xí)化學(xué)的經(jīng)歷讓我對這個世界有了更加深刻的認(rèn)識，也讓我明白了學(xué)習(xí)的重要性。
最初接觸化學(xué)時，我了解到化學(xué)反應(yīng)和化學(xué)物質(zhì)的性質(zhì)和作用。這讓我對生命的本質(zhì)產(chǎn)生了濃厚的興趣，同時也讓我對藥物、食品等與人類生活密切相關(guān)的領(lǐng)域有了更加深入的了解。
在學(xué)習(xí)過程中，我遇到了一些困難，例如化學(xué)方程式的配平、化學(xué)反應(yīng)的平衡以及化學(xué)物質(zhì)的鑒定等。但是，我并沒有放棄，而是通過不斷地練習(xí)和思考，逐漸掌握了這些難點(diǎn)。這些困難也讓我更加堅定了學(xué)習(xí)化學(xué)的決心，并讓我深刻認(rèn)識到，只有不斷努力，才能取得進(jìn)步。
除了學(xué)習(xí)化學(xué)知識，我還學(xué)會了如何運(yùn)用化學(xué)思維去分析和解決問題。例如，在學(xué)習(xí)酸堿反應(yīng)時，我學(xué)會了如何通過化學(xué)反應(yīng)的平衡來解釋一些自然現(xiàn)象，如酸雨的形成和中和。這種思維方式讓我對世界有了更加深刻的認(rèn)識，也讓我更加熱愛化學(xué)。
學(xué)習(xí)化學(xué)的經(jīng)歷讓我深刻認(rèn)識到，學(xué)習(xí)是一個不斷探索和發(fā)現(xiàn)的過程。只有勇于探索，才能發(fā)現(xiàn)世界的奧秘，才能不斷提高自己的能力。同時，學(xué)習(xí)也是一個不斷挑戰(zhàn)自我的過程，只有克服困難，才能取得進(jìn)步。
總之，學(xué)習(xí)化學(xué)的經(jīng)歷讓我受益匪淺。它不僅讓我對世界有了更加深刻的認(rèn)識，還讓我學(xué)會了如何運(yùn)用化學(xué)思維去分析和解決問題。在未來，我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，不斷探索，以期在化學(xué)領(lǐng)域取得更大的成就。
學(xué)習(xí)化學(xué)的心得體會和感想篇十一
化學(xué)是一門充滿神奇和魅力的學(xué)科，它不僅與我們的生活息息相關(guān)，還可以幫助我們更好地理解自然界和人類社會的運(yùn)作規(guī)律。在學(xué)習(xí)化學(xué)的過程中，我也逐漸發(fā)現(xiàn)了自己的一些變化和成長。
首先，我意識到化學(xué)并不是一門簡單的學(xué)科，它需要我們具備扎實的數(shù)學(xué)、物理等基礎(chǔ)知識。在學(xué)習(xí)過程中，我逐漸養(yǎng)成了跨學(xué)科思考的習(xí)慣，學(xué)會了將不同的知識領(lǐng)域結(jié)合起來解決問題。
其次，化學(xué)實驗也是我學(xué)習(xí)化學(xué)過程中的一大亮點(diǎn)。通過親手操作實驗，我不僅加深了對理論知識的理解，還鍛煉了自己的動手能力和觀察力。在實驗中，我也多次遇到了困難，但是我始終保持了積極的態(tài)度和耐心，最終克服了每一個難題。
此外，學(xué)習(xí)化學(xué)也讓我更加關(guān)注環(huán)境、能源等社會問題。通過學(xué)習(xí)化學(xué)原理，我逐漸意識到了化學(xué)在環(huán)境友好和可持續(xù)發(fā)展中的重要作用。我也開始關(guān)注各種化學(xué)物質(zhì)的毒性、生產(chǎn)和使用方式，思考如何更好地保護(hù)環(huán)境和人類健康。
最后，我認(rèn)為學(xué)習(xí)化學(xué)需要堅持不懈的努力和毅力?；瘜W(xué)知識需要不斷鞏固和拓展，需要耐心和恒心。在學(xué)習(xí)過程中，我也逐漸養(yǎng)成了自律和自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，學(xué)會了制定學(xué)習(xí)計劃和目標(biāo)，并不斷調(diào)整和改進(jìn)自己的學(xué)習(xí)方法。
總之，學(xué)習(xí)化學(xué)讓我在知識、技能和態(tài)度等方面都得到了很大的提升。我也深刻認(rèn)識到了學(xué)習(xí)化學(xué)的重要性和價值，希望能夠在未來的學(xué)習(xí)和生活中繼續(xù)保持對化學(xué)的熱愛和探索精神。
學(xué)習(xí)化學(xué)的心得體會和感想篇十二
我寫下這篇心得體會的時候，心中充滿了感激和驕傲。我意識到了化學(xué)的無窮魅力和價值，同時也感受到了學(xué)習(xí)化學(xué)的過程的挑戰(zhàn)與樂趣。
起初，我對化學(xué)充滿好奇和困惑。每次當(dāng)我打開化學(xué)課本，看到復(fù)雜的反應(yīng)方程式和抽象的化學(xué)概念，我都會有逃離的想法。然而，我沒有放棄，我選擇相信，相信我能夠理解并掌握這個領(lǐng)域。我堅信，每一個科學(xué)領(lǐng)域都蘊(yùn)含著獨(dú)特的智慧和奧秘，而化學(xué)正是這個神秘世界的鑰匙。
在學(xué)習(xí)的過程中，我漸漸領(lǐng)略到了化學(xué)的獨(dú)特魅力。每一次突破，每一次理解，都讓我感到欣喜和滿足。我開始欣賞那些看似復(fù)雜，實則富有邏輯的化學(xué)反應(yīng)。我嘗試用化學(xué)思維去理解生活中的現(xiàn)象，例如為什么鐵會生銹，為什么火箭能升空。這種理解讓我感到深深的滿足感和成就感。
我也意識到了學(xué)習(xí)化學(xué)的重要性。化學(xué)是醫(yī)學(xué)、工程、農(nóng)業(yè)、環(huán)境科學(xué)等眾多領(lǐng)域的基礎(chǔ)。對化學(xué)的理解和掌握，讓我看到了科學(xué)的巨大力量。我更加明白，只有深入了解這個世界，才能更好地理解和改善它。
回顧我的化學(xué)學(xué)習(xí)之旅，我意識到，這是一個充滿挑戰(zhàn)和收獲的過程。我學(xué)會了如何提出問題，如何解決問題，如何獨(dú)立思考。我了解到，學(xué)習(xí)不僅僅是知識的積累，更是一種能力的培養(yǎng)。我學(xué)會了如何用科學(xué)的方法去探索和解決問題，這是我最大的收獲。
最后，我想說，學(xué)習(xí)化學(xué)的過程充滿了困難，但每一次的突破，每一次的理解，都是我成長的見證。我感激每一次的失敗，因為它們讓我更堅強(qiáng)，更有決心去迎接下一次的挑戰(zhàn)。我期待著未來更多的探索和發(fā)現(xiàn)，我相信，只要我保持對知識的熱愛和對科學(xué)的探索精神，我就能在化學(xué)的世界中找到更多的答案和奧秘。我期待著自己在化學(xué)領(lǐng)域中的探索和發(fā)展，我相信，我可以在這個領(lǐng)域中找到更多的答案和奧秘。我期待著自己在化學(xué)領(lǐng)域中的探索和發(fā)展，并且我會一直保持對科學(xué)的熱愛和探索精神，去發(fā)現(xiàn)更多的未知，去解答更多的疑問，去揭示更多的秘密。這就是我對化學(xué)學(xué)習(xí)的心得體會，這是一個充滿挑戰(zhàn)、探索和收獲的過程，也是一個讓我更加熱愛科學(xué)，更加熱愛學(xué)習(xí)的過程。
學(xué)習(xí)化學(xué)的心得體會和感想篇十三
化學(xué)是一門非常重要的學(xué)科，它與我們周圍的世界息息相關(guān)。學(xué)習(xí)化學(xué)不僅可以幫助我們更好地理解自然界，還可以幫助我們更好地理解我們生活中的各種現(xiàn)象。以下是我學(xué)習(xí)化學(xué)的一些心得體會：
1.理解化學(xué)原理的重要性：在學(xué)習(xí)化學(xué)時，我發(fā)現(xiàn)理解化學(xué)原理是非常重要的。例如，通過學(xué)習(xí)化學(xué)原理，我們可以更好地理解為什么某些物質(zhì)會發(fā)生變化，以及這些變化是如何發(fā)生的。
2.實驗的重要性：化學(xué)是一門實驗性很強(qiáng)的學(xué)科。通過實驗，我們可以更深入地了解化學(xué)原理，并更好地理解化學(xué)方程式。
3.聯(lián)系實際生活：學(xué)習(xí)化學(xué)時，我注意到許多化學(xué)原理與我們的日常生活密切相關(guān)。例如，通過學(xué)習(xí)化學(xué)原理，我們可以更好地理解我們?yōu)槭裁匆惹逅?，以及為什么我們需要避免暴露在化學(xué)品中。
4.不斷學(xué)習(xí)和探索：學(xué)習(xí)化學(xué)是一個不斷學(xué)習(xí)和探索的過程。我發(fā)現(xiàn)，只有不斷學(xué)習(xí)和探索，才能更好地理解化學(xué)原理，并更好地應(yīng)用這些知識。
總的來說，學(xué)習(xí)化學(xué)是一個充滿樂趣和挑戰(zhàn)的過程。通過不斷學(xué)習(xí)和探索，我更好地理解了化學(xué)原理，并更好地應(yīng)用這些知識。
學(xué)習(xí)化學(xué)的心得體會和感想篇十四
化學(xué)是一門充滿神奇色彩的學(xué)科，它以實驗為基礎(chǔ)，通過對物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)及其變化的研究，讓我們更好地理解世界。學(xué)習(xí)化學(xué)的經(jīng)歷告訴我，這是一個充滿挑戰(zhàn)和樂趣的過程。
剛開始學(xué)習(xí)化學(xué)時，我被物質(zhì)的組成和結(jié)構(gòu)所吸引。分子、原子、離子等微觀概念的出現(xiàn)，讓我感受到了化學(xué)的奇妙。隨著學(xué)習(xí)的深入，我更加了解了化學(xué)反應(yīng)的原理，比如氧化還原反應(yīng)、酸堿反應(yīng)等，這些內(nèi)容讓我感受到了化學(xué)世界的規(guī)律性和邏輯性。同時，化學(xué)實驗也讓我興奮不已，通過親手操作，我不僅加深了對理論知識的理解，還鍛煉了自己的動手能力和觀察力。
在學(xué)習(xí)的過程中，我也遇到了一些困難?；瘜W(xué)反應(yīng)的復(fù)雜性、化學(xué)方程式的繁瑣性，以及化學(xué)實驗的注意事項等，都曾讓我感到困惑。但是，我始終堅信，只有通過不斷地嘗試和努力，才能克服這些困難。每次遇到問題，我都會積極尋求解答，并與同學(xué)、老師交流，逐漸形成了自己的學(xué)習(xí)方法和策略。
學(xué)習(xí)化學(xué)的經(jīng)歷對我的個人成長和學(xué)術(shù)發(fā)展產(chǎn)生了積極的影響。它讓我養(yǎng)成了嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃季S方式，學(xué)會了科學(xué)的研究方法。同時，化學(xué)的學(xué)習(xí)也增強(qiáng)了我的求知欲和好奇心，使我對未知領(lǐng)域充滿探索的熱情。此外，化學(xué)知識在日常生活中也具有廣泛的應(yīng)用，如合成材料、藥物研發(fā)、環(huán)境保護(hù)等，這些都讓我感受到了學(xué)習(xí)的價值和意義。
總的來說，學(xué)習(xí)化學(xué)是一個充滿挑戰(zhàn)和收獲的過程。它讓我更好地理解了世界，鍛煉了自己的能力，也讓我更加熱愛學(xué)習(xí)。在未來的學(xué)習(xí)中，我將繼續(xù)保持好奇心和求知欲，努力探索化學(xué)的奧秘，為實現(xiàn)個人和社會的目標(biāo)貢獻(xiàn)自己的力量。