心得體會(huì)可以幫助我們更好地認(rèn)識(shí)自己、發(fā)展自己的優(yōu)點(diǎn)和克服自己的缺點(diǎn)。在撰寫心得體會(huì)時(shí)，我們應(yīng)該避免以偏概全、主觀臆斷等錯(cuò)誤，保持客觀公正的態(tài)度。下面是一些別人的心得體會(huì)，讓我們一起來(lái)借鑒和吸取他們的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。
科學(xué)育人心得體會(huì)篇一
今日聽了講座，從身心適應(yīng)、生活適應(yīng)、社會(huì)適應(yīng)、學(xué)習(xí)適應(yīng)四個(gè)方面展開科學(xué)做好幼小銜接，頓開茅塞。在此感謝卡蒂幼兒園，感謝卡蒂老師，讓家長(zhǎng)心中有數(shù)，家園共育，更有效的協(xié)助孩子從幼兒到小學(xué)的過(guò)渡。
從整體的內(nèi)容上有幾點(diǎn)心得體會(huì)：
1，如老師所講要從長(zhǎng)遠(yuǎn)視角看待幼小銜接，不是臨近抱佛腳做學(xué)前準(zhǔn)備功課。在內(nèi)容上注重智力、情感和社會(huì)性的全面發(fā)展，促進(jìn)幼兒可持續(xù)性，為孩子的終身學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。
2，環(huán)境設(shè)置的銜接這個(gè)環(huán)節(jié)在幼兒身心上是及其重要且有必要的，幼兒園和小學(xué)聯(lián)合組織開展各項(xiàng)交流活動(dòng)，為幼兒和小學(xué)生提供交流機(jī)會(huì)，引導(dǎo)他們逐漸熟悉新學(xué)校環(huán)境，使幼兒面臨兩個(gè)階段改變時(shí)環(huán)境沖擊降到最低。
3，尊重幼兒個(gè)體間的差異，承認(rèn)和保持幼兒個(gè)體的豐富性和多樣性，區(qū)別對(duì)待，尊重幼兒原有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。
4，身心健康，健康心態(tài)遠(yuǎn)勝于bpmf，要有良好的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣和飲食習(xí)慣。如果非要培養(yǎng)我更愿意他有一個(gè)良好的思維模式，堅(jiān)毅的性格，失敗之后的勇氣。好成績(jī)錦上添花，更愿意他有一個(gè)好品質(zhì)，這也是社會(huì)所看重且能走得更遠(yuǎn)的。
5，培養(yǎng)孩子的獨(dú)立性、學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)興趣。這點(diǎn)上我認(rèn)為是言傳身教，說(shuō)教沒用他不會(huì)聽你的，想要這樣的孩子就做成這樣的家長(zhǎng)勝于一堆大道理。
6，家長(zhǎng)心態(tài)的調(diào)整：孩子從幼兒進(jìn)入小學(xué)是人生的重要轉(zhuǎn)折，讓孩子由游戲、能力為主的學(xué)習(xí)方式改換到有標(biāo)準(zhǔn)、有目標(biāo)任務(wù)、正規(guī)課業(yè)教學(xué)為主的學(xué)習(xí)方式及作息時(shí)間是需要有一個(gè)良好的過(guò)度。作為孩子最初的人生導(dǎo)師應(yīng)該到位不缺位。而且幼年時(shí)期的經(jīng)歷和體驗(yàn)會(huì)對(duì)未來(lái)的人生產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響，且這個(gè)年齡階段的孩子的心靈純潔也脆弱。這個(gè)期間家長(zhǎng)應(yīng)精心、用心地陪伴，傾聽、共情鼓勵(lì)并賞識(shí)自己的孩子。幫助孩子適應(yīng)教育的感知及自我約束力、專注力、自律性等方面的培養(yǎng)。
以上是我聽過(guò)講座之后的一些心得和自己的一點(diǎn)粗略想法，我們會(huì)和老師共同幫助孩子順利度過(guò)幼小銜接，完成適應(yīng)小學(xué)生活。
科學(xué)育人心得體會(huì)篇二
我從事教育教學(xué)工作已十二年整，當(dāng)了五年的小學(xué)班主任，多年的工作經(jīng)驗(yàn)和出色的工作成績(jī)得到了領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)生、家長(zhǎng)和社會(huì)一直好評(píng)，其鼓勵(lì)就是鞭策我的動(dòng)力。如何才能實(shí)現(xiàn)教書育人、管理育人和服務(wù)育人的“三育人”目標(biāo)，如何才能使學(xué)生得到德智體美全面發(fā)展，我認(rèn)為作為一名合格的小學(xué)教師，必須做到以情育人，以行導(dǎo)人。一名優(yōu)秀的教師,不但要傾注愛心，還要懂得怎樣去愛，用什么方法去愛，要研究師愛的藝術(shù)，只有用愛心澆灌，才能使祖國(guó)的花朵結(jié)出碩果。
要把實(shí)施愛心集中體現(xiàn)在教書育人上。我是一名小學(xué)教師，結(jié)合小學(xué)生的心理特點(diǎn)，進(jìn)行了方法創(chuàng)新，將教書與育人相結(jié)合。一改課堂上教師一人唱獨(dú)角戲，學(xué)生被動(dòng)接受的狀況，以啟發(fā)式的教學(xué)取代灌輸式的教學(xué)，在教學(xué)質(zhì)量絕不能降低的前提下，采用“重點(diǎn)授課”、“師生互動(dòng)”和“互相交流”的方式，使學(xué)生充分地感受到了接受新知識(shí)的快樂，發(fā)揮了學(xué)生的主觀能動(dòng)性。在工作中，我本著“為了一切學(xué)生、一切為了學(xué)生、為了學(xué)生一切”的育人理念，明確教育方向，發(fā)揚(yáng)敬業(yè)奉獻(xiàn)的優(yōu)良教風(fēng)，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。主動(dòng)深入班級(jí)和學(xué)生，了解學(xué)生的思想情況和學(xué)習(xí)情況，幫助學(xué)生改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)生主動(dòng)獲取知識(shí)、掌握技能、提高全面素質(zhì)和能力的自覺性，引導(dǎo)和教育學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)目的，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)、踏實(shí)的學(xué)風(fēng)，幫助和鼓勵(lì)學(xué)生開展創(chuàng)新活動(dòng)，通過(guò)教學(xué)環(huán)節(jié)以外的工作，實(shí)施教書育人，切實(shí)履行教師職責(zé)。在與學(xué)生的接觸中我深刻的認(rèn)識(shí)到只有熱愛學(xué)生、尊重學(xué)生、嚴(yán)格要求，關(guān)心學(xué)生的健康成長(zhǎng)，才能成為學(xué)生的良師益友，才能使教書育人達(dá)到事半功倍的效果。在教書育人的同時(shí)，我嚴(yán)格要求自己，不斷加強(qiáng)師德修養(yǎng)，為人師表，在政治思想、道德品質(zhì)、文明教養(yǎng)、治學(xué)態(tài)度方面嚴(yán)于律己，率先垂范，用自己良好的思想道德品質(zhì)和人格魅力影響學(xué)生，全面加強(qiáng)自身建設(shè)，為實(shí)現(xiàn)教書育人的目標(biāo)，全面提高自身綜合素質(zhì)。
要把實(shí)施愛心集中體現(xiàn)在管理育人上。班主任是班級(jí)思德教育過(guò)程中的直接教育者、組織者和領(lǐng)導(dǎo)者，在學(xué)生的思德教育中發(fā)揮著重要的作用?！皩?shí)施愛心”是班主任在有效管理班級(jí)、充分發(fā)揮每一名學(xué)生優(yōu)點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)育德、育心、育人的一條必不可少的主線。俗話說(shuō)“嚴(yán)師出高徒”對(duì)學(xué)生嚴(yán)是對(duì)學(xué)生愛的體現(xiàn)。中學(xué)生思想波動(dòng)比較大，受外界影響比較強(qiáng)烈。因此我嚴(yán)格要求他們，無(wú)論在學(xué)習(xí)上，還是生活中，都要嚴(yán)于律己，要分清什么是自己該做的和不該做的，增強(qiáng)自律意識(shí)，提高自控能力，把對(duì)學(xué)生的愛寓于嚴(yán)格的管理中?！拔鹨詯盒《鵀橹?，勿以善小而不為”。對(duì)學(xué)生小的缺點(diǎn)，不要視而不見，要及時(shí)糾正，只有嚴(yán)格要求，才能避免他們走彎路，才能保證學(xué)生在正確的導(dǎo)向中健康成長(zhǎng)。理解是愛，沒有愛就沒有教育。班主任肩負(fù)著培養(yǎng)和造就人才的神圣職責(zé)，應(yīng)賦予愛以新的時(shí)代內(nèi)容：“理解是愛”。一個(gè)班集體是由幾十個(gè)年齡相仿、學(xué)歷相同、性格相異的學(xué)生組成。如何去管理他們呢？我覺得除了嚴(yán)格的管理之外，還要理解他們。理解他們的喜，分擔(dān)他們的憂。在工作中，我從不一味地高高在上，滿臉階級(jí)斗爭(zhēng)，而是以一種平常心態(tài)，查找各種原因，充分地理解他們。理解他們?yōu)槭裁醋龀隽艘恍┎豢伤甲h的事情來(lái)，理解他們?yōu)槭裁唇?jīng)常犯錯(cuò)誤，理解他們?yōu)槭裁床宦犂蠋煹脑挼?，通過(guò)充分理解，平等交流，和他們建立平等的朋友關(guān)系，使他們把我當(dāng)成了好朋友，敞開心扉，訴說(shuō)心里話，查找原因，解決問(wèn)題，只有這樣才保證了整個(gè)團(tuán)體的良好氛圍。愛護(hù)和關(guān)心學(xué)生是教師的天職，教師對(duì)學(xué)生的關(guān)心，不僅體現(xiàn)在他們的學(xué)習(xí)思想和健康,而且對(duì)他們的生活也要體貼入微。一句溫暖的話語(yǔ),如六月的甘露滋潤(rùn)學(xué)生的心田；一次體貼的照顧，能化作無(wú)盡的力量激勵(lì)學(xué)生奮飛。在擔(dān)任班主任的五年多的時(shí)間里，對(duì)每一名學(xué)生的家庭情況我都了如指掌，對(duì)那些家庭困難的學(xué)生，我積極幫助申請(qǐng)扶困補(bǔ)助，對(duì)那些補(bǔ)課提高成績(jī)的學(xué)生，我都無(wú)償給予幫助。對(duì)學(xué)生無(wú)微不至的關(guān)懷，深深地感染了每一名學(xué)生，也使學(xué)生受到了良好的身心教育。教師只有播撒愛心，正確引導(dǎo)學(xué)生，學(xué)生才能“親其師，信其道”，教師只有用愛心感化學(xué)生，才能使其發(fā)揮潛在的力量，成為有用之才。
要把實(shí)施愛心集中體現(xiàn)在服務(wù)育人上。在教育教學(xué)工作中，我始終將自己定位在一切服務(wù)于教育事業(yè)的宗旨，一切服務(wù)于學(xué)生的全面發(fā)展之中。甘當(dāng)學(xué)生的貼身保姆。當(dāng)他們心理上存在障礙時(shí)，我通過(guò)與他們無(wú)數(shù)次的交流、談心，了解他們的心態(tài)、內(nèi)在思想，幫助他們分析問(wèn)題，解決問(wèn)題。當(dāng)他們學(xué)習(xí)上遇到困難時(shí)，我有針對(duì)性的進(jìn)行補(bǔ)課，強(qiáng)化弱勢(shì)科目，促進(jìn)全面發(fā)展。當(dāng)他們生活上遇到困難時(shí)，積極進(jìn)行溝通協(xié)調(diào)，讓遇有困難的學(xué)生感到大家庭的溫暖，讓他樹立克服各種困難的信心，增強(qiáng)其解決問(wèn)題、克服困難的能力。甘當(dāng)后進(jìn)生的助推器。后進(jìn)生和先進(jìn)生是相比較而言的。所謂后進(jìn)生，通常指思想品德不良，或?qū)W習(xí)成績(jī)不合格的學(xué)生。作為班主任我從來(lái)沒有任何歧視后進(jìn)生的思想，所有學(xué)生都一視同仁，不放棄任何一個(gè)學(xué)生。我始終認(rèn)為，在班級(jí)他們是幾十人中的一份子，而在每個(gè)家庭中，他們確是全部。所以對(duì)后進(jìn)生我始終關(guān)懷、愛護(hù)和尊重他們，以誠(chéng)相待，以情感人，做他們的知心朋友，即尊重他們，又嚴(yán)格要求他們，堅(jiān)持一分為二，挖掘閃光點(diǎn)，及時(shí)肯定他們的成績(jī)和進(jìn)步，使他們看到前途和希望。用集體互幫、互助的強(qiáng)大力量，使他們樹立信心，迎頭趕上。甘當(dāng)家庭和學(xué)校聯(lián)系的橋梁。家庭、學(xué)校、社會(huì)是一個(gè)相互聯(lián)系、相互促進(jìn)、相互制約、不可分割的整體。我們只有從大德育觀出發(fā)，把這幾方面當(dāng)作一個(gè)整體思考問(wèn)題，使其密切聯(lián)系、密切配合、步調(diào)一致，建立“三位一體”化的德育風(fēng)格，才能有效的促進(jìn)青少年學(xué)生思想品德的形成和發(fā)展。做為班主任，我能及時(shí)的了解到學(xué)生在學(xué)校的生活、學(xué)習(xí)和思想變化情況，能夠經(jīng)常性的與學(xué)生家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，實(shí)施有針對(duì)性的家訪，使學(xué)校、家庭和社會(huì)三者緊密結(jié)合，形成合力，結(jié)成網(wǎng)絡(luò)，發(fā)揮德育的總體功能，將一些問(wèn)題解決在萌芽之中，讓學(xué)生始終是在一個(gè)良好的大環(huán)境中接受教育，健康成長(zhǎng)。
“三育人”教育既是一種教育教學(xué)方法，更是實(shí)施愛心的集中體現(xiàn)，我想只要用真心去愛教育事業(yè)，用真心去愛每一名學(xué)生，教育事業(yè)一定會(huì)蓬勃發(fā)展，祖國(guó)的未來(lái)一定會(huì)人才濟(jì)濟(jì)。
科學(xué)育人心得體會(huì)篇三
在當(dāng)今社會(huì)，科學(xué)育人已被廣泛引入教育領(lǐng)域，成為學(xué)校教育的重要組成部分。我從教多年，通過(guò)實(shí)踐和思考，深刻認(rèn)識(shí)到科學(xué)育人是一種高效的教育方法。本文將分享我在科學(xué)育人方面的心得體會(huì)。
二、了解學(xué)生的興趣與需求
科學(xué)育人首先要關(guān)注學(xué)生的興趣和需求。在課堂中，我經(jīng)常組織學(xué)生參加各類實(shí)踐活動(dòng)，例如實(shí)地考察、實(shí)驗(yàn)、制作模型等。通過(guò)這些活動(dòng)，我能夠直觀地了解學(xué)生的興趣所在，同時(shí)也能讓學(xué)生主動(dòng)參與其中，提高學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。例如，當(dāng)我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)動(dòng)植物有著濃厚的興趣時(shí)，我會(huì)組織他們?nèi)⒂^動(dòng)物園或者植物園，以開拓視野、增長(zhǎng)知識(shí)。只有通過(guò)了解學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)和興趣愛好，我們才能更好地指導(dǎo)他們，實(shí)現(xiàn)個(gè)性化的教育。
三、培養(yǎng)科學(xué)思維和方法
科學(xué)育人的另一個(gè)重要方面是培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維和方法?？茖W(xué)思維是課程教學(xué)中必不可少的一部分，它強(qiáng)調(diào)觀察、實(shí)驗(yàn)、推理和驗(yàn)證。在日常教學(xué)中，我鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)實(shí)踐來(lái)探索問(wèn)題、尋找解決辦法，并引導(dǎo)他們關(guān)注結(jié)果和原因之間的關(guān)系。例如，在教授動(dòng)能和勢(shì)能的時(shí)候，我會(huì)讓學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)來(lái)觀察物體在不同高度下的速度變化，并通過(guò)數(shù)據(jù)分析和歸納總結(jié)出能量守恒的規(guī)律。這樣一來(lái)，學(xué)生能夠更加深入地理解抽象的概念，并提高解決問(wèn)題的能力。
四、與學(xué)科相結(jié)合，培養(yǎng)創(chuàng)新能力
科學(xué)育人的另一個(gè)重要目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力?？茖W(xué)領(lǐng)域正處于高速發(fā)展的時(shí)期，只有培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力，才能更好地適應(yīng)未來(lái)社會(huì)的需求。因此，我常常將科學(xué)與其他學(xué)科進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，開展跨學(xué)科的課程設(shè)計(jì)。例如，我在物理課上組織學(xué)生設(shè)計(jì)并制作能源保存裝置，他們需要考慮如何利用各種材料和原理，集合多方面的知識(shí)，達(dá)到能量高效利用的目的。這樣一來(lái)，學(xué)生既能夠在實(shí)踐中學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)，又能夠培養(yǎng)解決問(wèn)題的能力和創(chuàng)新思維。
五、評(píng)價(jià)與反思
在進(jìn)行科學(xué)育人的實(shí)踐過(guò)程中，評(píng)價(jià)和反思是必不可少的環(huán)節(jié)。評(píng)價(jià)不僅僅是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)成果的反饋，也是對(duì)教育方法的檢驗(yàn)和改進(jìn)。在評(píng)價(jià)學(xué)生的時(shí)候，我注重綜合評(píng)價(jià)，重視學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、思維能力和創(chuàng)新意識(shí)等方面的發(fā)展。同時(shí)，我也鼓勵(lì)學(xué)生參與評(píng)價(jià)過(guò)程，讓他們主動(dòng)反思自己的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。在評(píng)價(jià)的基礎(chǔ)上，我還定期進(jìn)行反思和總結(jié)，不斷改進(jìn)自己的教學(xué)實(shí)踐，以更好地滿足學(xué)生的需求。
綜上所述，科學(xué)育人是一種高效的教育方法，它能夠真正關(guān)注學(xué)生的興趣與需求，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維和創(chuàng)新能力。在實(shí)施科學(xué)育人的過(guò)程中，我們應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的興趣，了解他們的需求，并根據(jù)個(gè)性化指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)；同時(shí)，我們還應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維和方法，引導(dǎo)他們通過(guò)實(shí)踐來(lái)解決問(wèn)題；最后，我們還應(yīng)該進(jìn)行評(píng)價(jià)和反思，不斷改進(jìn)自己的教學(xué)方法，以更好地促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。只有這樣，才能實(shí)現(xiàn)科學(xué)育人的目標(biāo)，培養(yǎng)具有創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力的未來(lái)人才。
科學(xué)育人心得體會(huì)篇四
科學(xué)心得體會(huì)要怎么寫，才更標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范？根據(jù)多年的文秘寫作經(jīng)驗(yàn)，參考優(yōu)秀的科學(xué)心得體會(huì)樣本能讓你事半功倍，下面分享【科學(xué)心得體會(huì)精品5篇】，供你選擇借鑒。
今年寒假，爸爸給我買了一套建蘭中學(xué)推薦看的書，叫《科學(xué)探索者》。這套書的內(nèi)容有些深?yuàn)W，有些內(nèi)容我看不懂。但我經(jīng)常會(huì)捧著它，看得津津有味。
這本書記錄了許許多多的科學(xué)知識(shí)和許多與科學(xué)界名人的對(duì)話，讓我們從他們的話中獲取科學(xué)知識(shí)，感受科學(xué)奧秘。
這是一套包含了很多科學(xué)知識(shí)的書，這套書包括《運(yùn)動(dòng)、力和能量》、《聲與光》、《電與磁》、《天文學(xué)》、《化學(xué)反應(yīng)》、《物質(zhì)構(gòu)成》、《環(huán)境科學(xué)》、《從細(xì)菌到植物》等。它帶領(lǐng)著我，去探索科學(xué)的奧秘，做一個(gè)小小的“科學(xué)探索者”!
我找出《天文學(xué)》這本書，它的封面上是八大行星中的土星和它的一顆衛(wèi)星，看到這個(gè)圖畫，我的腦袋里冒出了許多問(wèn)題：八大行星是怎樣排列的?分別是叫什么名字?我?guī)е鴨?wèn)題，翻開書，希望在書中尋找到答案。
讀了這本書，我感受到了科學(xué)的奧秘真是無(wú)窮無(wú)盡啊!我一定會(huì)好好學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大以后，運(yùn)用這些的知識(shí)，去探索科學(xué)更多的奧秘，報(bào)效祖國(guó)，為民造福!
要教好小學(xué)科學(xué)課這門功課，我認(rèn)為教師首先要吃透課標(biāo)，把握整個(gè)體系，因此我認(rèn)真學(xué)習(xí)了《新課標(biāo)》，積極參加相關(guān)培訓(xùn)。通過(guò)理論學(xué)習(xí)，我知道課程改革并不只是使用某種版本的新教材。它是一種理想，是千百萬(wàn)教育工作者正在追求、正在實(shí)現(xiàn)著的理想，它承擔(dān)著適應(yīng)時(shí)代發(fā)展，符合社會(huì)進(jìn)步、國(guó)家繁榮、民族振興的需要的職責(zé)。
一、新課程改革的基本理念
1、為了每位學(xué)生的發(fā)展
課程目標(biāo)根據(jù)“知識(shí)和能力”、“過(guò)程和方法”、“情感態(tài)度和價(jià)值觀”三個(gè)維度進(jìn)行設(shè)計(jì)，三個(gè)方面相互滲透，融為一體，具有變課程內(nèi)容和課程知識(shí)本位為學(xué)生發(fā)展本位的價(jià)值取向，要讓每一個(gè)學(xué)生都有所發(fā)展。
2、正確把握學(xué)科教育的特點(diǎn)
人們常說(shuō)：“有一千個(gè)讀者就有一千個(gè)哈姆雷特”。因此，教育特別提倡師生之間的平等對(duì)話，特別注意尊重學(xué)生獨(dú)特的情感體驗(yàn)和有獨(dú)創(chuàng)性的理解，變課程的統(tǒng)一為尊重多元和個(gè)性差異。
3、積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式
新課標(biāo)告訴我們：必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和學(xué)科學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，愛護(hù)學(xué)生的好奇心、求知欲、充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神，在批評(píng)傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式和課程基礎(chǔ)上強(qiáng)調(diào)以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，大力倡導(dǎo)自主、探究、合作的學(xué)習(xí)方式，為學(xué)習(xí)方式注入新鮮的活力，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。
4、培養(yǎng)學(xué)生的四種能力
新課程體系強(qiáng)調(diào)學(xué)生具有動(dòng)手操作能力;社會(huì)實(shí)踐能力;收集、處理和使用信息的能力;具有發(fā)現(xiàn)、分析和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
1、給學(xué)生營(yíng)造一個(gè)和諧寬松的課堂氛圍。
在課堂上，師生之間應(yīng)該是平等關(guān)系，老師是在和學(xué)生一起學(xué)習(xí)、共同探討，這樣才會(huì)使孩子們的身心得到徹底解放。多問(wèn)和好奇是兒童的天性，他們的許多想法和做法是不合常理的。教師要打破常規(guī)，千萬(wàn)不能怕課堂紀(jì)律“亂”而過(guò)多地限制他們，要讓學(xué)生放開膽子活起來(lái)，課堂上允許學(xué)生提出質(zhì)疑，還可以隨時(shí)發(fā)表個(gè)人的見解。在這種生動(dòng)活潑的學(xué)習(xí)氣氛中，，學(xué)生當(dāng)然會(huì)感到新鮮、刺激，才能以良好的心態(tài)去主動(dòng)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新精神。
2、讓學(xué)生以研究者的身份充分觀察思考。
觀察是知覺的特殊形式，是有目的、有計(jì)劃、有準(zhǔn)備的認(rèn)知活動(dòng)。它是兒童認(rèn)識(shí)客觀世界的重要途徑，大量的感性認(rèn)識(shí)都是通過(guò)觀察獲得的。因此，在科學(xué)教學(xué)中，教師不應(yīng)把科學(xué)知識(shí)直接灌輸給學(xué)生，而應(yīng)給學(xué)生提供足夠的觀察思考的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生利用多種感官去觀察、體驗(yàn)。
三、讓學(xué)生勤動(dòng)手，發(fā)揮主體作用。
針對(duì)小學(xué)生好奇心強(qiáng)，什么事總想弄明白，做什么都想親自試試的特點(diǎn)，教師要因勢(shì)利導(dǎo)，培養(yǎng)他們的動(dòng)手能力達(dá)到手腦并用的效果。
首先科學(xué)課中一些實(shí)驗(yàn)和觀察材料可以讓學(xué)生親自動(dòng)手準(zhǔn)備。
其次要鼓勵(lì)學(xué)生多動(dòng)手操作和實(shí)驗(yàn)。單純教師一個(gè)人邊講邊做地忙活，學(xué)生只是干巴巴地聽著、看著的教學(xué)模式，學(xué)生往往注意力不集中，學(xué)習(xí)興趣不高，印象不深，效果不是很好，如果教師只是給學(xué)生提供實(shí)驗(yàn)材料，只告訴學(xué)生去干什么，而不告訴學(xué)生怎么干，讓學(xué)生自己動(dòng)手動(dòng)腦去發(fā)現(xiàn)，同時(shí)教師也不失時(shí)機(jī)地給予點(diǎn)拔、引導(dǎo)和鼓勵(lì)，就會(huì)極大地發(fā)揮學(xué)生的主體性和創(chuàng)造性，這是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神的重要途徑。
總之，在小學(xué)科學(xué)教學(xué)中，教師要注重激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)欲望，誘導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)創(chuàng)造、鼓勵(lì)學(xué)生勇于探索、創(chuàng)新、求異。讓他們自己學(xué)會(huì)動(dòng)手成為學(xué)習(xí)的主人，才能更好地培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。
通過(guò)此次科學(xué)教材培訓(xùn)，使我對(duì)如何進(jìn)行科學(xué)教學(xué)有了較深刻的認(rèn)識(shí)。特別是省教研員盧巍主任的專題報(bào)告《小學(xué)科學(xué)核心素養(yǎng)框架探微》，新的科學(xué)課程改革使課堂充滿了活力，充分調(diào)動(dòng)了各個(gè)層面參與教學(xué)改革的積極性和主動(dòng)性。從教師層面上看，科學(xué)學(xué)科與其他學(xué)科相比，更具有開放性和生成性，這就對(duì)任課的教師提出了更高的要求。作為一名科學(xué)教師，必須具有淵博的科學(xué)知識(shí)，熟練的實(shí)驗(yàn)操作技能，良好的思維品質(zhì)……特別是科學(xué)教師，更應(yīng)當(dāng)掌握現(xiàn)代教育教學(xué)理論(如多元智能理論、網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)學(xué)習(xí)方式等)，掌握現(xiàn)代教育教學(xué)技術(shù)。
從學(xué)生層面看，小學(xué)生對(duì)科學(xué)充滿好奇，是學(xué)生喜歡的學(xué)科之一。因?yàn)楦鞣N各樣的活動(dòng)材料，都深深地吸引著學(xué)生，他們興趣盎然，躍躍欲試，必然要開口說(shuō)，動(dòng)手做，產(chǎn)生參與活動(dòng)的沖動(dòng)，在缺乏自制力的前提下，使課堂出現(xiàn)難控制的局面。但仔細(xì)分析這很正常，那怎樣把握好課堂的調(diào)空藝術(shù)，讓學(xué)生既動(dòng)起來(lái)，又順利完成教學(xué)任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力就顯的很重要。
怎樣在科學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生初步的探究能力呢?首先是想方法，做計(jì)劃，即通過(guò)提出探究活動(dòng)的大致思路，引導(dǎo)學(xué)生在解決問(wèn)題前先思考行動(dòng)的計(jì)劃，包括制定的步驟，選擇方法和可能出現(xiàn)的問(wèn)題并提出應(yīng)付的措施，然后開展探究活動(dòng)。大致的思路是這樣的：提出問(wèn)題——猜想假設(shè)——制定方案——實(shí)施探究——展開交流——拓展創(chuàng)新。其次要著眼“三探”——探究活動(dòng)的引入要從生活中來(lái)到生活中去;探究活動(dòng)的過(guò)程要充分展示學(xué)生的思維過(guò)程;探究的結(jié)論要能促進(jìn)兒童原有認(rèn)知向科學(xué)方向發(fā)展。
隨著小學(xué)科學(xué)課堂改革的推進(jìn)，科學(xué)課堂教學(xué)發(fā)生了巨大變化，但一些問(wèn)題也隨之出現(xiàn)，諸如：?jiǎn)栴}的提出牽強(qiáng)附會(huì)、科學(xué)猜想太過(guò)隨意、科學(xué)探究過(guò)度自主、匯報(bào)交流雜亂無(wú)章、多媒體運(yùn)用越俎代庖等等。通過(guò)培訓(xùn)我感覺實(shí)施科學(xué)的教學(xué)策略有以下幾點(diǎn)：
1.要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)求職有望，教育學(xué)生“從科學(xué)的角度提出問(wèn)題”。
2.根據(jù)學(xué)生的已有知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行猜想，在猜想過(guò)程中注意學(xué)生的思維訓(xùn)練。
3.探究學(xué)習(xí)應(yīng)重視教師的指導(dǎo)，把握好探究的時(shí)間和材料。
4.培養(yǎng)學(xué)生大膽發(fā)言和善于傾聽的良好習(xí)慣。
5.多媒體的運(yùn)用要恰到好處、雪中送炭、畫龍點(diǎn)睛。
理想的科學(xué)課堂教學(xué)應(yīng)達(dá)到以下境界：
1.從教學(xué)層來(lái)看，體現(xiàn)“四個(gè)超越”：超越模式，擺脫束縛;超越教材，整合資源;超越課堂，關(guān)注生成;超越教師，尊重主體。
2.從課堂形態(tài)看，體現(xiàn)“三氣”：大氣，立體鮮活;人氣，情感共鳴;靈氣，放飛想象。
3.從教學(xué)特點(diǎn)看，體現(xiàn)“四有”：?jiǎn)栴}有懸念，思維有碰撞，感悟有挑戰(zhàn)，探究有喜悅。
4.從教學(xué)風(fēng)格看，體現(xiàn)“四味”：充滿趣味，飽含情味，具有韻味，令人回味。
科學(xué)課堂神秘重重，困難也重重?？傊挥凶骱每茖W(xué)教學(xué)的充分準(zhǔn)備，進(jìn)行精心的預(yù)設(shè)，才會(huì)在教學(xué)中使學(xué)生真正地動(dòng)起來(lái)，才會(huì)使他們感到無(wú)限快樂，才會(huì)使學(xué)生的能力與個(gè)性得到充分的發(fā)展，使我們的科學(xué)課堂充滿生機(jī)和活力。
今年由于各種原因，我由語(yǔ)文改為了歷史，剛開始的時(shí)候，我不以為然，覺得歷史是個(gè)小學(xué)科，沒什么大不了的，直到這次歷史骨干教師培訓(xùn)，領(lǐng)導(dǎo)給了我這次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，使我對(duì)歷史學(xué)科有了一個(gè)全新的認(rèn)識(shí)。
這次培訓(xùn)先是聽了兩個(gè)老師對(duì)20_年歷史會(huì)考試題的分析和解說(shuō)，使我充分明白了初三歷史學(xué)業(yè)考試的命題思路是根據(jù)歷史學(xué)科特點(diǎn)，突出歷史基礎(chǔ)知識(shí)，主干知識(shí);要充分重視歷史課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)歷史教學(xué)的指導(dǎo)作用;要注意建設(shè)知識(shí)體系，以專題的形式組織學(xué)生復(fù)習(xí);轉(zhuǎn)變觀念，注重學(xué)生能力培養(yǎng)，堅(jiān)持把基礎(chǔ)知識(shí)作為重中之重;努力提高自己的知識(shí)儲(chǔ)備，多看書，多學(xué)習(xí)，關(guān)注史政與歷史的交融點(diǎn)以及亞熱點(diǎn)等等。
接著，我們又看了三節(jié)省級(jí)優(yōu)質(zhì)課，并有三位老師對(duì)這幾節(jié)課做了精彩的點(diǎn)評(píng)。他們分別從我的感受、我的思索以及值得商榷的地方做了分析和解說(shuō)，讓我覺得受益匪淺，從心里對(duì)一堂優(yōu)質(zhì)的歷史課有了初步的認(rèn)識(shí)，明確了自己的課堂還存在很多不足，還有許多地方需要提高!
最后，煙臺(tái)教研員孫老師詳細(xì)地向我們闡述了一節(jié)好課的幾個(gè)要素，使本來(lái)已經(jīng)明白了優(yōu)質(zhì)課要素的我，頓時(shí)茅塞頓開，零散的東西變得系統(tǒng)化了，對(duì)一堂好課有了更確切的認(rèn)識(shí)，孫老師著重從以下三個(gè)方面闡述了自己的觀點(diǎn)：
1、全面衡量教師的教育教學(xué)活動(dòng):關(guān)鍵從8個(gè)方面論述了教學(xué)的全過(guò)程，具體、明白，讓人一目了然!
2、“好課”好在哪里?這個(gè)問(wèn)題孫老師從6個(gè)方面進(jìn)行了闡述，從學(xué)生到教師，從目標(biāo)到課堂訓(xùn)練，面面俱到，詳細(xì)具體，很好的給我們以引導(dǎo)。
3、真心拙識(shí)，這個(gè)問(wèn)題，孫老師以三個(gè)“最”結(jié)束了她的講話：
最核心的教學(xué)目標(biāo)促進(jìn)學(xué)生發(fā)展;
最現(xiàn)實(shí)的教學(xué)起點(diǎn)學(xué)生認(rèn)識(shí)上的困惑和矛盾;
最重要的教學(xué)智慧順應(yīng)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)。
這次學(xué)習(xí)，讓我學(xué)到了很多，最主要的是我的教學(xué)態(tài)度得到了轉(zhuǎn)變，充分認(rèn)識(shí)到了教學(xué)無(wú)小科，盡職盡責(zé)才是真。學(xué)到了教無(wú)定法，學(xué)會(huì)了用反思來(lái)不斷提高自己!也認(rèn)識(shí)到了自己的知識(shí)含量還太低，需要不斷的學(xué)習(xí)，來(lái)提高自己的素質(zhì)，真正做到給學(xué)生一滴水，自己要有一桶水的水平。
這次學(xué)習(xí)讓我感受最深的是歷史教研員的務(wù)實(shí)，從萊陽(yáng)的到煙臺(tái)的，都在實(shí)實(shí)在在的為中學(xué)的歷史教學(xué)努力著，作為普通教師的我們又有什么理由不努力呢!
“學(xué)風(fēng)建設(shè)需要教、學(xué)、管三管齊下，而且必須長(zhǎng)期堅(jiān)持不懈，持之以恒”，3月14日人文與發(fā)展學(xué)院分黨委副書記景發(fā)在接受記者采訪時(shí)，對(duì)該院學(xué)風(fēng)建設(shè)工作做出了如是概括，并就教、學(xué)、管三個(gè)方面的工作分別進(jìn)行了介紹。
學(xué)風(fēng)建設(shè)首先要考慮的是，教師如何將學(xué)生吸引到課堂上去，這就是“教”的問(wèn)題。據(jù)景發(fā)介紹，人文與發(fā)展學(xué)院在師資力量相對(duì)比較薄弱的情況下，正在逐步采取一系列的措施提高“教”的質(zhì)量。包括加大引進(jìn)人才的力度，加大對(duì)一線教師的業(yè)務(wù)培訓(xùn)力度，加強(qiáng)開展教師的教學(xué)研討工作。另外，還逐步形成了針對(duì)教師教學(xué)的考核審評(píng)制度，對(duì)教師的責(zé)任心、教學(xué)態(tài)度、教學(xué)水平等進(jìn)行評(píng)價(jià)。按照學(xué)院04年5月第一屆教代會(huì)已經(jīng)通過(guò)的《關(guān)于加強(qiáng)人文與發(fā)展學(xué)院學(xué)風(fēng)建設(shè)的方案》，學(xué)院學(xué)生工作系統(tǒng)將組織學(xué)生每個(gè)學(xué)期對(duì)教師的教學(xué)效果開展評(píng)價(jià)，對(duì)于連續(xù)兩次被學(xué)生評(píng)價(jià)為不合格者，學(xué)院將暫停其教學(xué)活動(dòng)。學(xué)院一系列的工作相信對(duì)于此激勵(lì)和約束教師規(guī)范自己的教學(xué)行為，以高度負(fù)責(zé)的態(tài)度為學(xué)生傳授知識(shí)并不斷提高教學(xué)水平有積極的作用。
抓學(xué)風(fēng)，第二個(gè)因素是“學(xué)”的問(wèn)題，也就是學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性問(wèn)題。人文與發(fā)展學(xué)院的學(xué)生群體有一些鮮明的特點(diǎn)，他們思想活躍，對(duì)于參與社會(huì)工作等歷來(lái)都有很高地積極性，但同時(shí)也因?yàn)檫M(jìn)入大學(xué)時(shí)第一專業(yè)志愿率較低，專業(yè)調(diào)劑率教高，而且由于社會(huì)對(duì)學(xué)院認(rèn)知度不高造成的畢業(yè)生就業(yè)難等問(wèn)題一直使部分學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情受到影響。針對(duì)上述問(wèn)題，人發(fā)學(xué)院開展了一系列富有特色的工作，包括長(zhǎng)達(dá)一年的“新生入學(xué)教育工作“和各類獎(jiǎng)懲機(jī)制。
為幫助新生盡早適應(yīng)大學(xué)生活，熱愛所學(xué)專業(yè)，人發(fā)學(xué)院從03級(jí)新生入校開始，就制定了長(zhǎng)達(dá)一年的系列新生入學(xué)教育工作，分為“認(rèn)識(shí)大學(xué)、熱愛專業(yè)、端正態(tài)度”、“認(rèn)識(shí)自我、關(guān)愛自我、明確目標(biāo)”、“我看大學(xué)的方方面面”三個(gè)階段開展。教育內(nèi)容包括“專業(yè)動(dòng)態(tài)、前景”、“人格傾向和心理調(diào)試”、“職業(yè)生涯規(guī)劃”、“人與社群”等等。通過(guò)近兩年的工作，入學(xué)教育的效果還是非常明顯的。
在獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制上，人文與發(fā)展學(xué)院主要抓住獎(jiǎng)學(xué)金評(píng)定和優(yōu)良學(xué)風(fēng)班建設(shè)兩項(xiàng)工作，努力在全院營(yíng)造你追我趕的學(xué)習(xí)氛圍。關(guān)于獎(jiǎng)學(xué)金的評(píng)定工作，景發(fā)說(shuō)：“我院對(duì)獎(jiǎng)學(xué)金的評(píng)定從04年開始進(jìn)行了新的調(diào)整，打破了以往以班級(jí)為單位的的平均主義，而是以同年級(jí)同專業(yè)的所有學(xué)生為競(jìng)爭(zhēng)單位，這對(duì)于同學(xué)們以班級(jí)為單位開展學(xué)風(fēng)競(jìng)賽大有好處?！倍鴮?duì)于優(yōu)良學(xué)風(fēng)班的建設(shè)，人文與發(fā)展學(xué)院也有自己的特色。景發(fā)說(shuō)，從04年開始，學(xué)院將學(xué)校規(guī)定的優(yōu)良學(xué)風(fēng)班的比例由原來(lái)的20%擴(kuò)大到60%，前20%為校級(jí)優(yōu)良學(xué)風(fēng)班，后40%為院級(jí)優(yōu)良學(xué)風(fēng)班。被評(píng)為院級(jí)優(yōu)良學(xué)風(fēng)班的班級(jí)可以一次性得到獎(jiǎng)金600元，而校級(jí)的在學(xué)校獎(jiǎng)勵(lì)之外，學(xué)院也會(huì)增加200—300元不等的獎(jiǎng)勵(lì)。此舉大大增加了優(yōu)良學(xué)風(fēng)班的建設(shè)效果。
在“管”的方面，景發(fā)介紹說(shuō)，人發(fā)學(xué)院建立了以分黨委、分團(tuán)委、學(xué)生會(huì)、班主任、學(xué)生助管、學(xué)生黨員為主的一支抽查隊(duì)伍，定期不定期抽查課堂和宿舍，以抽查宿舍為主，將抽查情況認(rèn)真詳實(shí)記錄并直接與班級(jí)和個(gè)人的獎(jiǎng)懲掛鉤。景發(fā)說(shuō)，有些人認(rèn)為大學(xué)生沒有必要去“管”，但從實(shí)際情況看，“管”又是必要的，不管絕對(duì)不行，需要討論的問(wèn)題僅是如何管的問(wèn)題，而不是要不要管的問(wèn)題。
關(guān)于學(xué)風(fēng)建設(shè)，景發(fā)說(shuō)，他最想說(shuō)的話是：“要真抓實(shí)干，切忌走過(guò)場(chǎng);要有打持久戰(zhàn)的思想準(zhǔn)備并為之建章立制;要不斷分析學(xué)風(fēng)建設(shè)中的新情況，新問(wèn)題并實(shí)事求實(shí)的采取相應(yīng)的治理措施;各學(xué)院情況不同，抓學(xué)風(fēng)的辦法和著力點(diǎn)也可能會(huì)不大相同?！本鞍l(fā)最后仍然強(qiáng)調(diào)說(shuō)：“抓學(xué)風(fēng)，應(yīng)該同時(shí)注重‘教’、 ‘學(xué)’、‘管’三個(gè)方面，否則，從長(zhǎng)期來(lái)看，效果可能會(huì)受到影響?！?BR> 科學(xué)育人心得體會(huì)篇五
科學(xué)育人是一種新型的教育方式，旨在培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，健全個(gè)體和社會(huì)的協(xié)同發(fā)展。在實(shí)踐中，我深刻體會(huì)到科學(xué)育人的獨(dú)特之處，包括理論基礎(chǔ)、教學(xué)方法、課程設(shè)置、學(xué)生評(píng)估等多個(gè)方面。接下來(lái)，我將從這些方面出發(fā)，分享自己的科學(xué)育人心得體會(huì)。
一、科學(xué)育人的理論基礎(chǔ)
科學(xué)育人的理論基礎(chǔ)主要來(lái)源于近年來(lái)興起的科學(xué)素養(yǎng)教育理念。科學(xué)素養(yǎng)是指?jìng)€(gè)體具備科學(xué)思維和科學(xué)方法，能夠主動(dòng)獲取并理解科學(xué)知識(shí)，并將其應(yīng)用于解決問(wèn)題的能力。科學(xué)素養(yǎng)教育旨在通過(guò)生動(dòng)、實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和解決現(xiàn)實(shí)中的問(wèn)題，并逐漸培養(yǎng)出學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力?？茖W(xué)育人作為一種以科學(xué)素養(yǎng)為核心的新型教育方式，在理論上與時(shí)代潮流緊密相連。
二、科學(xué)育人的實(shí)踐教學(xué)方法
在教學(xué)方法上，科學(xué)育人倡導(dǎo)以問(wèn)題為導(dǎo)向、以實(shí)踐為重心的授課方式。通過(guò)實(shí)驗(yàn)、探究、發(fā)現(xiàn)等方式進(jìn)行教學(xué)，使學(xué)生能夠深度參與的認(rèn)識(shí)和理解科學(xué)的本質(zhì)。同時(shí)，科學(xué)育人強(qiáng)調(diào)教師與學(xué)生的互動(dòng)和平等，在學(xué)生出現(xiàn)困難時(shí)積極引導(dǎo)，鼓勵(lì)他們追問(wèn)并尋求答案。鼓勵(lì)學(xué)生充分發(fā)揮自身的主觀能動(dòng)性，進(jìn)而形成自學(xué)、自主的習(xí)慣。
三、科學(xué)育人的課程設(shè)置
科學(xué)育人的課程設(shè)置也十分獨(dú)特。因?yàn)榭茖W(xué)育人注重以問(wèn)題為導(dǎo)向的學(xué)習(xí)方式，所以對(duì)課程安排提出了非常高的要求。課程需要圍繞現(xiàn)代科技和社會(huì)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題來(lái)設(shè)計(jì)，在學(xué)習(xí)的同時(shí)，緊扣社會(huì)需求，通過(guò)嘗試、實(shí)踐和創(chuàng)造提高學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
四、學(xué)生評(píng)估與科學(xué)育人
科學(xué)育人的評(píng)估也有很大的變化，是區(qū)別于傳統(tǒng)教育的一個(gè)標(biāo)志性特征。傳統(tǒng)教育中，評(píng)估重點(diǎn)是記憶和熟練技能的掌握，但科學(xué)育人更加注重通過(guò)觀察學(xué)生日常表現(xiàn)、實(shí)驗(yàn)報(bào)告、問(wèn)題解答等活動(dòng)，評(píng)估學(xué)生具備的科學(xué)思想、科學(xué)方法、科學(xué)精神以及能力的提升等，通過(guò)在活動(dòng)中的自我調(diào)控最終形成。
五、科學(xué)育人的優(yōu)勢(shì)和不足
從我個(gè)人的教學(xué)實(shí)踐與體會(huì)來(lái)看，科學(xué)育人作為一種新型的教育模式，優(yōu)勢(shì)十分明顯。首先，它能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升教學(xué)的效果，其次，它強(qiáng)調(diào)了教師與學(xué)生的互動(dòng)和平等，可以在教學(xué)過(guò)程中全面促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。但是科學(xué)育人仍存在一些問(wèn)題。教師必須具備相當(dāng)高的專業(yè)素質(zhì)，在探究式教學(xué)過(guò)程中能夠幫助學(xué)生成長(zhǎng)。同時(shí)，由于科學(xué)育人是一種較新的教育模式，教材和人才培養(yǎng)等方面也需要不斷完善。
總之，科學(xué)育人作為一種新型的教育方式，對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)和素養(yǎng)提升有著獨(dú)特的作用和貢獻(xiàn)。在我所教的學(xué)生中，采用科學(xué)育人模式后，學(xué)生們變得更加自由和活躍?？茖W(xué)育人的實(shí)踐也使我意識(shí)到在教育過(guò)程中，不斷探索和創(chuàng)新，可以不斷改進(jìn)教學(xué)方式和課程設(shè)計(jì)，在教育中收獲更多意義，教育也因此發(fā)展更加完美。
科學(xué)育人心得體會(huì)篇六
科學(xué)育人是當(dāng)今社會(huì)中教育改革的重要方向之一，它注重培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)和創(chuàng)新思維，使他們具備應(yīng)對(duì)未來(lái)社會(huì)挑戰(zhàn)的能力。在我多年的從教經(jīng)驗(yàn)中，我深深感受到科學(xué)育人對(duì)學(xué)生的積極影響。下面我將總結(jié)自己的心得體會(huì)，探討科學(xué)育人的重要性、方法以及如何將科學(xué)育人融入日常教育中。
首先，科學(xué)育人的重要性不可忽視?？茖W(xué)育人不僅僅是為了培養(yǎng)未來(lái)的科學(xué)家，更重要的是通過(guò)科學(xué)學(xué)習(xí)和實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維方式?？茖W(xué)思維是一種系統(tǒng)性地觀察、分析和解決問(wèn)題的思維方式，能夠促進(jìn)學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)新能力的發(fā)展。科學(xué)育人能夠?yàn)閷W(xué)生提供豐富的知識(shí)內(nèi)容和科學(xué)實(shí)踐的機(jī)會(huì)，幫助他們理解科學(xué)的本質(zhì)和方法，并培養(yǎng)他們的探究精神和解決問(wèn)題的能力，使他們具備面對(duì)未來(lái)社會(huì)的挑戰(zhàn)和變化的能力。
其次，要實(shí)施科學(xué)育人，我們需要采用科學(xué)有效的教學(xué)方法。傳統(tǒng)的教學(xué)方法注重知識(shí)的傳輸和記憶，存在教師導(dǎo)向性強(qiáng)、缺乏互動(dòng)和實(shí)踐性的問(wèn)題。與之相對(duì)，科學(xué)育人強(qiáng)調(diào)“學(xué)以致用”，注重學(xué)生的主動(dòng)性、實(shí)踐性和合作性。為此，我們可以采用一系列的教學(xué)方法，如啟發(fā)式教學(xué)、課堂實(shí)驗(yàn)、團(tuán)隊(duì)活動(dòng)等，幫助學(xué)生主動(dòng)探究、實(shí)踐和發(fā)現(xiàn)。通過(guò)這些方法，學(xué)生能夠更好地理解和運(yùn)用科學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)他們的科學(xué)思維和創(chuàng)新精神。
此外，將科學(xué)育人融入日常教育是非常重要的?？茖W(xué)育人不能僅僅依靠課堂教學(xué)，更需要與日常生活和社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合。我們可以通過(guò)課外實(shí)踐活動(dòng)、社會(huì)實(shí)踐和科普教育等途徑，使學(xué)生更深入地了解科學(xué)，參與到實(shí)際問(wèn)題和挑戰(zhàn)的解決過(guò)程中。例如，學(xué)校可以組織科技創(chuàng)新比賽、科學(xué)實(shí)驗(yàn)展覽等活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生利用科學(xué)知識(shí)和方法解決實(shí)際問(wèn)題，提高他們的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力。
最后，作為教師，我們應(yīng)該不斷提高自身的科學(xué)素養(yǎng)和教育能力，以更好地實(shí)施科學(xué)育人?？茖W(xué)知識(shí)發(fā)展迅速，新的科學(xué)發(fā)現(xiàn)和技術(shù)不斷涌現(xiàn)，教師應(yīng)該保持學(xué)習(xí)的態(tài)度，緊跟科學(xué)的最新進(jìn)展，不斷更新自己的知識(shí)和教學(xué)方法。同時(shí)，我們還需要注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)問(wèn)題和挑戰(zhàn)，積極參與解決問(wèn)題的過(guò)程。只有這樣，我們才能真正做好科學(xué)育人工作，培養(yǎng)出具備科學(xué)思維和創(chuàng)新精神的新一代人才。
總之，科學(xué)育人是當(dāng)今教育改革的重要方向。通過(guò)科學(xué)育人，我們能夠培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維和創(chuàng)新能力，使他們具備應(yīng)對(duì)未來(lái)社會(huì)挑戰(zhàn)的能力。為了做好科學(xué)育人工作，我們需要采用科學(xué)有效的教學(xué)方法，將科學(xué)育人融入日常教育中，并不斷提高自身的科學(xué)素養(yǎng)和教育能力。相信通過(guò)我們的共同努力，科學(xué)育人將為孩子們的未來(lái)鋪平道路，讓他們成為創(chuàng)新、智慧的未來(lái)社會(huì)的中流砥柱。
科學(xué)育人心得體會(huì)篇七
科學(xué)育人是當(dāng)下教育的一個(gè)熱門話題，隨著社會(huì)和科技的快速發(fā)展，科學(xué)育人的理念不斷濃郁化。有人認(rèn)為，科學(xué)育人深入實(shí)踐之后，能夠讓學(xué)生更全面、更系統(tǒng)地了解生命和世界，提高他們的思維能力和創(chuàng)新精神。其實(shí)，在現(xiàn)實(shí)的教育實(shí)踐中，我也收獲到了很多關(guān)于科學(xué)育人的心得體會(huì)。
第一段，學(xué)科整合的意義。教育是一門綜合性的學(xué)科，學(xué)科間互為聯(lián)系，因此在科學(xué)育人中，學(xué)科整合成為了核心。在教學(xué)實(shí)踐中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)科整合具有重要的意義。比如，化學(xué)和生物學(xué)聯(lián)系密切，可以互相借鑒，互填知識(shí)盲區(qū)。通過(guò)化學(xué)知識(shí)的插入，讓生物學(xué)知識(shí)變得更加豐富完整。從而讓學(xué)生能夠從多個(gè)學(xué)科的角度去認(rèn)識(shí)一個(gè)問(wèn)題，達(dá)到更加全面和深入的理解。
第二段，科學(xué)教育的趣味性?？茖W(xué)育人不僅需要知識(shí)的學(xué)習(xí)，同時(shí)需要趣味性。 在課程中增加豐富的實(shí)驗(yàn)操作和生動(dòng)的故事，能夠有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，從滿足好奇心到開展自己的研究，促進(jìn)了學(xué)生對(duì)于科學(xué)的探究興趣的提升，激發(fā)他們對(duì)科學(xué)未來(lái)發(fā)展的熱情和探索精神。常常在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，我會(huì)用活潑的語(yǔ)言，讓學(xué)生們觀察、思考，從中探究規(guī)律，同時(shí)在操作中學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)。
第三段，科學(xué)教育的體驗(yàn)性。在科學(xué)育人中，教授的任務(wù)不僅僅是向?qū)W生傳授知識(shí)，而是讓學(xué)生淋漓盡致的體驗(yàn)科學(xué)的過(guò)程，從中學(xué)習(xí)、反思和提編自己的創(chuàng)新思維。在化學(xué)實(shí)驗(yàn)中，有很多別樣的化學(xué)實(shí)驗(yàn)引導(dǎo)著學(xué)生了解科學(xué)現(xiàn)象，并深入的理解實(shí)驗(yàn)原理。在實(shí)驗(yàn)中，學(xué)生用認(rèn)真的態(tài)度觀察、體驗(yàn)、思考，讓科學(xué)實(shí)驗(yàn)成為一種美妙的體驗(yàn)式探究。
第四段，科學(xué)探險(xiǎn)的引導(dǎo)。科學(xué)是一種探險(xiǎn)精神的體現(xiàn)，科學(xué)育人就是要引導(dǎo)學(xué)生從不同的角度看待問(wèn)題，探險(xiǎn)科學(xué)的奧秘。在課程中，引導(dǎo)學(xué)生在自己的志趣愛好上探究科學(xué)，讓學(xué)生感受到自己探險(xiǎn)，解決問(wèn)題的成就感。在化學(xué)課上，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生自己動(dòng)手做出一些實(shí)驗(yàn)，從中得出實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，通過(guò)推導(dǎo)分析得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論。讓學(xué)生們明白到做實(shí)驗(yàn)不單單是得到一個(gè)結(jié)論，而是從實(shí)驗(yàn)中體會(huì)科學(xué)的愉悅。
第五段，培養(yǎng)科學(xué)思維。 科學(xué)育人的目的是通過(guò)科學(xué)知識(shí)的浸潤(rùn)和科學(xué)活動(dòng)的參與，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立、探究、實(shí)踐和創(chuàng)新的精神，讓學(xué)生成為具有科學(xué)素養(yǎng)的人才。在實(shí)際的教學(xué)中，我常常激勵(lì)學(xué)生成為問(wèn)題解決者和思考者，培養(yǎng)他們批判性的思維、合作能力和創(chuàng)新精神。在探究中成長(zhǎng)、在體驗(yàn)中成長(zhǎng)，在探險(xiǎn)中、成長(zhǎng)，在失敗中成長(zhǎng)。在每一個(gè)學(xué)生身上培養(yǎng)科學(xué)素養(yǎng)，賦予他們成長(zhǎng)的翅膀。
綜上所述，科學(xué)育人目的是通過(guò)多種教學(xué)方法和探究實(shí)踐，引導(dǎo)學(xué)生自主探究，具有探究創(chuàng)新能力和科學(xué)素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生成為具有全球視野的復(fù)合型人才。不僅關(guān)注學(xué)生認(rèn)知、情感、社會(huì)和行為等多方面的綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，更是實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值和社會(huì)貢獻(xiàn)的重要途徑和重要內(nèi)容。
科學(xué)育人心得體會(huì)篇八
科學(xué)育人，即以科學(xué)的理論和方法來(lái)引導(dǎo)學(xué)生的教育和成長(zhǎng)?？茖W(xué)育人的目標(biāo)是培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的人才，使學(xué)生具備獨(dú)立思考、創(chuàng)新能力和社會(huì)責(zé)任感。多年的教育實(shí)踐中，我深深地體會(huì)到科學(xué)育人的重要性和有效性。本文將從教學(xué)設(shè)計(jì)、實(shí)踐探究、啟發(fā)思考、培養(yǎng)創(chuàng)新、凝聚團(tuán)隊(duì)等方面，談?wù)勎覍?duì)科學(xué)育人的心得體會(huì)。
首先，在教學(xué)設(shè)計(jì)上，科學(xué)育人強(qiáng)調(diào)因材施教。學(xué)生的個(gè)體差異是不可忽視的，每個(gè)學(xué)生都有自己的特點(diǎn)和需求。在教學(xué)設(shè)計(jì)中，我們需要充分了解學(xué)生，根據(jù)他們的興趣、能力和發(fā)展?jié)摿χ贫▊€(gè)性化的教學(xué)計(jì)劃，使每一個(gè)學(xué)生都能夠得到適合自己的教育。同時(shí)，科學(xué)育人還注重以學(xué)生為中心，讓學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)過(guò)程，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)能力。我在實(shí)踐中嘗試了多種教學(xué)方法，如小組合作、角色扮演等，讓學(xué)生通過(guò)參與實(shí)際問(wèn)題解決活動(dòng)，主動(dòng)探索知識(shí)，培養(yǎng)了學(xué)生的合作精神和解決問(wèn)題的能力。
其次，在實(shí)踐探究方面，科學(xué)育人注重學(xué)生的實(shí)踐能力培養(yǎng)?？茖W(xué)是學(xué)以致用的學(xué)科，只有通過(guò)實(shí)踐才能理解和掌握科學(xué)知識(shí)。在實(shí)踐探究中，我經(jīng)常組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)、觀察和調(diào)研，讓他們親身體驗(yàn)和實(shí)踐科學(xué)的真諦。通過(guò)這樣的實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生能夠培養(yǎng)觀察、分析和解決問(wèn)題的能力，學(xué)會(huì)利用科學(xué)方法解決實(shí)際問(wèn)題。同時(shí)，實(shí)踐探究還能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和好奇心，提高學(xué)生對(duì)科學(xué)的熱愛和主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性。
再次，在啟發(fā)思考方面，科學(xué)育人強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。科學(xué)是一門需要思考的學(xué)科，只有善于思考，才能深入理解和運(yùn)用科學(xué)知識(shí)。為此，我在教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，鼓勵(lì)他們提出問(wèn)題，思考問(wèn)題，解決問(wèn)題。我常常通過(guò)提出引導(dǎo)性問(wèn)題，引發(fā)學(xué)生思考和討論，激發(fā)他們的思維活動(dòng)。同時(shí)，我也給學(xué)生提供了很多開放性的學(xué)習(xí)任務(wù)，讓他們自由組織思維、獨(dú)立探索，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和解決問(wèn)題的能力。
此外，在培養(yǎng)創(chuàng)新方面，科學(xué)育人注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。創(chuàng)新是社會(huì)進(jìn)步和發(fā)展的源泉，也是培養(yǎng)未來(lái)領(lǐng)導(dǎo)者和創(chuàng)造者的關(guān)鍵能力。在教學(xué)中，我注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。我鼓勵(lì)學(xué)生開展創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)，如科學(xué)展示、發(fā)明創(chuàng)造等，讓他們動(dòng)手實(shí)踐，培養(yǎng)創(chuàng)新思維和動(dòng)手能力。我也鼓勵(lì)學(xué)生多閱讀各類創(chuàng)新的案例，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新靈感和觸覺。通過(guò)這樣的培養(yǎng)，學(xué)生的創(chuàng)新能力逐漸得到了提高。
最后，在凝聚團(tuán)隊(duì)方面，科學(xué)育人側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神。團(tuán)隊(duì)合作是現(xiàn)代社會(huì)必備的能力，也是科學(xué)育人的重要目標(biāo)。為此，我在實(shí)踐中注重培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神。我常常組織學(xué)生小組合作解決問(wèn)題，讓他們學(xué)會(huì)傾聽，溝通和合作。我也鼓勵(lì)學(xué)生互相幫助、分享資源、共同進(jìn)步。通過(guò)團(tuán)隊(duì)合作，學(xué)生學(xué)會(huì)了理解和尊重他人，培養(yǎng)了互助友愛的精神。
綜上所述，科學(xué)育人是培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展的有效途徑。在教學(xué)設(shè)計(jì)上，科學(xué)育人強(qiáng)調(diào)因材施教和以學(xué)生為中心；在實(shí)踐探究中，科學(xué)育人注重學(xué)生的實(shí)踐能力培養(yǎng)；在啟發(fā)思考方面，科學(xué)育人重視培養(yǎng)學(xué)生的思維能力；在培養(yǎng)創(chuàng)新方面，科學(xué)育人注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力；在凝聚團(tuán)隊(duì)方面，科學(xué)育人側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神。通過(guò)科學(xué)育人，我們能夠培養(yǎng)更多優(yōu)秀的人才，為國(guó)家的發(fā)展做出更加重要的貢獻(xiàn)。
科學(xué)育人心得體會(huì)篇九
隨著社會(huì)的發(fā)展和進(jìn)步，人們?cè)絹?lái)越注重科學(xué)育人，認(rèn)識(shí)到科學(xué)素養(yǎng)在人的成長(zhǎng)過(guò)程中的重要性，尤其是在當(dāng)今科技高速發(fā)展的時(shí)代，科學(xué)育人已經(jīng)成為教育工作中必不可少的一部分。以下是作者對(duì)科學(xué)育人的心得和體會(huì)，從五個(gè)方面進(jìn)行闡述。
第一段：科學(xué)育人的概念和意義
科學(xué)育人，指的是將科學(xué)思想和方法融入到培養(yǎng)學(xué)生的過(guò)程中，使其具備科學(xué)素養(yǎng)、科學(xué)精神和科學(xué)思維能力?？茖W(xué)育人是教育工作中不可忽視的一環(huán)。科學(xué)育人的目的不僅是培養(yǎng)具有科學(xué)素養(yǎng)的人才，更是培養(yǎng)具有探究精神和解決問(wèn)題的能力的人才，充分展現(xiàn)科學(xué)所體現(xiàn)的發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造的魅力，促進(jìn)學(xué)生學(xué)科知識(shí)的融匯貫通和跨學(xué)科思維能力的形成。
第二段：科學(xué)育人的實(shí)施方式
1. 培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。學(xué)生可以通過(guò)觀察事物的形態(tài)和行為，從中發(fā)掘規(guī)律和特性，這可以為拓寬科學(xué)素養(yǎng)和培養(yǎng)科學(xué)精神提供基礎(chǔ)。
2. 組織學(xué)生實(shí)驗(yàn)活動(dòng)。實(shí)驗(yàn)活動(dòng)可以為學(xué)生創(chuàng)造出實(shí)踐的機(jī)會(huì)，掌握科學(xué)的知識(shí)和方法，并為后續(xù)的科學(xué)基礎(chǔ)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
3. 引導(dǎo)學(xué)生制定系統(tǒng)性思路。以自然科學(xué)為例，學(xué)生需要從微觀和宏觀的角度來(lái)觀察、分析和理解自然規(guī)律，同時(shí)積極運(yùn)用科學(xué)技術(shù)和方法去解決實(shí)際問(wèn)題。
第三段：科學(xué)與育人的有機(jī)融合
科學(xué)與育人是密不可分的，只有合理的利用科學(xué)知識(shí)和育人理念，才能產(chǎn)生更好、更有意義的教育效果。科學(xué)育人的理念與現(xiàn)代教育理念不謀而合，教育的核心在于人的全面發(fā)展和培養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)合格公民和獨(dú)立的生存能力?？茖W(xué)素養(yǎng)需要現(xiàn)代化教育的全方面支持和支持體系，包括中小學(xué)教育、研究生教育和教師培訓(xùn)等方面，推進(jìn)教育體制創(chuàng)新的同時(shí)培養(yǎng)人才的綜合素質(zhì)。
第四段：科學(xué)育人的實(shí)踐效果
科學(xué)育人的實(shí)踐效果在今天已經(jīng)越來(lái)越明顯，不斷有學(xué)生取得優(yōu)異成績(jī)，積極參加理科競(jìng)賽等相關(guān)活動(dòng)，科技和智能領(lǐng)域的學(xué)生也在各個(gè)領(lǐng)域獲得優(yōu)秀的業(yè)績(jī)表現(xiàn)。這充分證明了科學(xué)育人在傳授知識(shí)的同時(shí)，也是一種運(yùn)用科學(xué)素養(yǎng)和科技創(chuàng)造新價(jià)值的過(guò)程。
第五段：科學(xué)育人的未來(lái)展望
未來(lái)，科學(xué)育人也將是教育改革和創(chuàng)新的重點(diǎn)之一。未來(lái)科學(xué)育人的發(fā)展重點(diǎn)將會(huì)圍繞培養(yǎng)創(chuàng)新能力、理性思維、系統(tǒng)性思維和科技素養(yǎng)展開。隨著信息時(shí)代的到來(lái)和新技術(shù)的不斷發(fā)展，科學(xué)育人在未來(lái)教育中也將發(fā)揮更加重要的作用?？茖W(xué)育人的主要目的在于提高學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐的能力和創(chuàng)新意識(shí)，使學(xué)生具備較高的科學(xué)素養(yǎng)和較強(qiáng)的創(chuàng)新能力。
總之，科學(xué)育人是提高學(xué)生綜合素質(zhì)和科技創(chuàng)新能力的重要手段，在未來(lái)世界，科學(xué)育人也將繼續(xù)發(fā)揮更大的作用。我們教育工作者應(yīng)該不斷更新觀念，推進(jìn)科學(xué)育人的實(shí)踐，激勵(lì)學(xué)生發(fā)展自己的創(chuàng)新素質(zhì)，為我們國(guó)家未來(lái)科技發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。
科學(xué)育人心得體會(huì)篇十
不知不覺我已近快畢業(yè)了，現(xiàn)在回憶起來(lái)，這大學(xué)四年來(lái)的聽講座，我從中受益匪淺。
還記得第一次去聽講座場(chǎng)景，那時(shí)的我還只是一個(gè)傻乎乎的大一新生，只是聽說(shuō)聽講座可以加學(xué)分就去聽?，F(xiàn)在想想未免覺得有些荒唐，但卻就是這個(gè)看似荒唐的行為，讓我從此迷上了208那個(gè)有著濃濃的學(xué)術(shù)氣息的講學(xué)廳，讓我在大學(xué)的四年里不至于真的荒廢了一切！
大學(xué)這四年，聽過(guò)多少講座，早已數(shù)不清；這四年，聽過(guò)多少講座，說(shuō)都說(shuō)不過(guò)來(lái)。每一次講座，都有可供我們借鑒的地方。教授們、講師們，每一位，無(wú)不是陸海潘江，他們那幽默、詼諧、睿智的言語(yǔ)一直回蕩在我的腦海里，激勵(lì)著我，指引著我。
雖然有一些講座的具體內(nèi)容我已忘記，但有一些卻留個(gè)我很深刻的印象。比如我聽過(guò)的趙玲玲教授關(guān)于“如何在面試中脫穎而出”的講座，聽完以后確實(shí)給了我很大的幫助。作為一名大四的準(zhǔn)畢業(yè)生，面臨著嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)，那我們應(yīng)如何從中脫穎而出？除了高學(xué)歷的證書外，基本的面試技巧和職場(chǎng)禮儀也是我們邁向成功必不可少的一部分。一開始，趙玲玲教授講述決定第一印象要素中包括外表、舉止儀態(tài)、交談內(nèi)容。講座圍繞著主題簡(jiǎn)述以下四個(gè)方面：
一、提出男女正確的著裝方式。套裝、配飾選擇與色彩搭配均以簡(jiǎn)單、大方、穩(wěn)重為主，衣服的面料要選擇質(zhì)感好的。
二、簡(jiǎn)述正確的站姿、坐姿、行姿。如站時(shí)要挺胸收腹，行走時(shí)優(yōu)雅穩(wěn)健。
三、從肢體語(yǔ)言方面提出建議。
四、簡(jiǎn)述應(yīng)聘面試時(shí)的禮儀，包括進(jìn)出門禮儀、交談禮儀、肢體禮儀。
講座共分兩個(gè)環(huán)節(jié)：第一環(huán)節(jié)是老師對(duì)男女生的穿衣禮儀、穿衣色彩的搭配以及站姿、坐姿、行姿進(jìn)行講解，還現(xiàn)場(chǎng)找了兩位同學(xué)手把手的教。第二環(huán)節(jié)是進(jìn)行如何化好面試妝的介紹，達(dá)到了講座的高潮。老師親自為現(xiàn)場(chǎng)的同學(xué)作模特，給大家做示范，從各個(gè)細(xì)節(jié)入手，仔細(xì)描述在職場(chǎng)中需注意的問(wèn)題。
又比如我聽過(guò)的王樂夫院長(zhǎng)關(guān)于《我的美麗祖國(guó)在長(zhǎng)春》的講座，聽完以后我確實(shí)是有很大的感觸。講座是關(guān)于周游方面的，旅游能給人帶來(lái)靈感，很多時(shí)候，有一些難題一直被困住了，久久不能得到解決，有時(shí)侯出去逛逛，也許久突然來(lái)了靈感，一切難題都因迎面而解。旅游還能使人的心胸更加寬廣，在很多情況下，喜歡旅游的人心胸都是比較寬廣的，并不是因?yàn)槠湫男貙拸V才喜歡上旅游，而是在旅游的過(guò)程養(yǎng)成的一種氣質(zhì)。愛旅游的人，在游山玩水的過(guò)程中，和各種各樣的人打交道，和各式各樣的事接觸，漸漸地人也就變得大氣，而這種大氣會(huì)讓別人覺得更樂意與之相處。
在這大學(xué)的四年里，我很慶幸自己能堅(jiān)持去聽了那么多各種各樣的講座，我也在這過(guò)程中不斷的豐富自己，完善自我，為自己即將到來(lái)的職業(yè)生涯積聚著能量，我希望終有一天，我也能像我的老師們一樣，以自己豐富的學(xué)識(shí)、不俗的談吐去滋養(yǎng)我的學(xué)生們！
從剛進(jìn)入大學(xué)到而今大學(xué)四年生活即將結(jié)束。此間聽了很多場(chǎng)的講座，現(xiàn)在就聽過(guò)的人文與科技講座談?wù)勛约盒牡谩?BR> 科學(xué)和人文從來(lái)都是兩個(gè)性質(zhì)不同而又相互聯(lián)系著的領(lǐng)域，它們代表著人類探索研究自然的兩個(gè)方面的成就，同時(shí)也代表著人類兩種不同的思維方式和精神狀態(tài)。人文精神是一種普遍的人類自我關(guān)懷，表現(xiàn)為對(duì)人的尊嚴(yán)、價(jià)值、命運(yùn)的維護(hù)、追求和關(guān)切，對(duì)人類遺留下來(lái)的各種精神文化現(xiàn)象的高度珍視，對(duì)一種全面發(fā)展的理想人格的肯定和塑造。人文精神，也可以說(shuō)是一種主體精神。其核心就是把人作為評(píng)判一切的標(biāo)準(zhǔn)，作為一切行為的出發(fā)點(diǎn)和歸宿?？茖W(xué)精神，是人們?cè)陂L(zhǎng)期的科學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中形成的共同信念、價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)和行為規(guī)范的總稱?？茖W(xué)精神就是指由科學(xué)性質(zhì)所決定并貫穿于科學(xué)活動(dòng)之中的'基本的精神狀態(tài)和思維方式，是體現(xiàn)在科學(xué)知識(shí)中的思想或理念。實(shí)事求是，是科學(xué)精神的核心；開拓進(jìn)取，是科學(xué)精神的活力?？茖W(xué)精神要求我們要堅(jiān)持以科學(xué)的態(tài)度看待問(wèn)題、評(píng)價(jià)問(wèn)題而不借用非科學(xué)或者偽科學(xué)的手段去解釋和看待。
人文精神也可以說(shuō)是藝術(shù)精神，亦即詩(shī)意的精神。這種精神以想象為其主要特點(diǎn)。它并不是要真實(shí)的反映現(xiàn)實(shí)，而是在脫離現(xiàn)實(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)造的意識(shí)活動(dòng)。人文精神追求人的多元化發(fā)展，主張每個(gè)人都應(yīng)當(dāng)是有個(gè)性的，在此意義上常常發(fā)展為個(gè)人主義。多元精神堅(jiān)持價(jià)值和意義的多樣性，反對(duì)統(tǒng)一化、普遍化的要求。人文精神有追求永恒價(jià)值的傾向。人文精神有超出目前的狀況、不計(jì)較當(dāng)前的得失，尤其是物質(zhì)利益得失而為信仰、目標(biāo)或價(jià)值而獻(xiàn)身的傾向，具有非理性的特點(diǎn)。科學(xué)精神，是一種實(shí)證精神，是屬于理性思維的范疇。理性的本質(zhì)就是符合邏輯和規(guī)律，就是要有可控制性，就是要按部就班地進(jìn)行活動(dòng)，而科學(xué)最嚴(yán)格地體現(xiàn)了這一點(diǎn)?？茖W(xué)必須成體系，必須具有嚴(yán)格的邏輯自恰性，必須精確等等，這些都是理性特征的體現(xiàn)。在進(jìn)行高等教育過(guò)程中，注重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)科學(xué)應(yīng)該保持怎樣的態(tài)度，結(jié)合人文教育深化科學(xué)精神培養(yǎng)，努力培養(yǎng)學(xué)生學(xué)以致用，并在未來(lái)的工作中創(chuàng)造出有價(jià)值的新概念、新體系、新方法。學(xué)生科學(xué)觀的建立是高等教育的目的。
教科書是現(xiàn)代教育中最有效的學(xué)習(xí)工具，它是經(jīng)編排而成的知識(shí)體系。只要從頭到尾接受它的灌輸，循序漸進(jìn)，就可以全面而完整地掌握這個(gè)學(xué)科。但是，人們?cè)诎盐找韵容厒兊闹腔鬯C萃成的知識(shí)體系的同時(shí)，常常忘記了它的反面：因?yàn)槭÷粤诉@個(gè)學(xué)科漫長(zhǎng)的發(fā)展過(guò)程，把人們?cè)谏幌⒌奶剿鬟^(guò)程中的不同思路、不同表達(dá)方式、還有不完善或錯(cuò)誤統(tǒng)統(tǒng)去掉了，留下來(lái)的雖然是目前為止這個(gè)領(lǐng)域里最正確的知識(shí)，但它的生命卻凝固了。人們通過(guò)教科書掌握知識(shí)、應(yīng)付考試，用它解決具體問(wèn)題，但人們也被它禁錮了思想，把它當(dāng)成真理的標(biāo)準(zhǔn)，難以發(fā)現(xiàn)它所有的缺陷，就導(dǎo)致難以永遠(yuǎn)走出它的思維框架。專業(yè)人士樂于重復(fù)有限的科學(xué)事實(shí)，而缺乏有想象力的大膽假設(shè)和艱辛論證，從而導(dǎo)致沒有創(chuàng)造性的科學(xué)追求。有些中國(guó)學(xué)生去美國(guó)后，發(fā)現(xiàn)自己掌握的知識(shí)遠(yuǎn)比那里的同齡人多，就因?yàn)榻炭茣噍斒降膶W(xué)習(xí)模式。但是，他們?nèi)鄙侏?dú)立思考的體驗(yàn)，沒有無(wú)數(shù)試錯(cuò)性的游戲，沒有個(gè)人化的即興探索，獨(dú)立工作、探索創(chuàng)新的能力遠(yuǎn)不及別人。
所以，我們教師在進(jìn)行教育時(shí)，要培養(yǎng)學(xué)生建立起正確的科學(xué)觀。我們要培養(yǎng)學(xué)生反對(duì)知識(shí)迷信、科學(xué)崇拜、科學(xué)主義、教科書主義，建立為求知而求知，為科學(xué)而科學(xué)的精神，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)科學(xué)對(duì)理論敢懷疑、敢探索、敢想象的態(tài)度，而不是對(duì)科學(xué)頂禮膜拜，奉之為遵守客觀規(guī)律的迷信。
要克服教科書教育的缺陷，一方面要從課程教學(xué)本身著手，課程設(shè)置應(yīng)當(dāng)適當(dāng)社會(huì)需求；上課應(yīng)當(dāng)有更多的對(duì)話，更多的思考；多一些學(xué)科歷史，多一些前沿領(lǐng)域的最新進(jìn)展，多一些問(wèn)題，包括還沒有解決的問(wèn)題。另一方面要從課程之外著手，學(xué)校不僅是上課的地方，還是自修、研究、對(duì)話、交流、游戲、實(shí)踐的園地。教育不僅是文化的傳承、擴(kuò)散和推廣，也是文化的創(chuàng)造和再生?？茖W(xué)精神立足于特定的哲學(xué)、信念，并依托廣泛的文學(xué)、藝術(shù)修養(yǎng)，專業(yè)研究不是科學(xué)探索的全部?jī)?nèi)容?？茖W(xué)創(chuàng)造力的源泉在于廣泛的文化修養(yǎng)，其中主要是人文修養(yǎng)，而不是單純的科學(xué)知識(shí)本身。任何學(xué)科，都是人類智慧的結(jié)晶，都是通向自由的階梯。一切思想在它最終的狀態(tài)下是一致的，共通的?？茖W(xué)的每一重大發(fā)展都與非科學(xué)的滋養(yǎng)有關(guān)。哲學(xué)構(gòu)成各種文化形式、各門學(xué)科內(nèi)在的思想基石。
總之，在高等教育中，倡導(dǎo)科學(xué)精神與人文精神的結(jié)合，是戰(zhàn)勝“科學(xué)迷信”的有效途徑，是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神的必然選擇。作為高等教育的主體，教師更要重視科學(xué)精神和人文精神的教育，必須明確科學(xué)和藝術(shù)是不可分的，就像一枚硬幣的兩面。它們的共同基礎(chǔ)是人類的創(chuàng)造力，追求的目標(biāo)都是真理的普遍性。所以，要求教師在教學(xué)過(guò)程中注重科學(xué)素質(zhì)和心理素質(zhì)的培養(yǎng)，在教學(xué)過(guò)程中倡導(dǎo)科學(xué)精神、道德素質(zhì)與人文精神的結(jié)合。
科學(xué)育人心得體會(huì)篇十一
誰(shuí)鑿高山石?凌虛構(gòu)梵宮，蜃樓疑海上，鳥道設(shè)云中。
今日，我看了一集《走近科學(xué)》欄目，節(jié)目介紹了中國(guó)古代的一些建筑奇跡。最讓我感到震撼和驚奇的是恒山上的懸空寺。讓我作為一名中國(guó)人而驕傲。
次參觀游覽，才真正看到這個(gè)古老民族的燦爛文化藝術(shù)和禮貌歷史。懸空寺不僅僅是中國(guó)人民的驕傲，也是世界人民的驕。”意大利威尼斯考古專家尼諾先生認(rèn)為：懸空寺及它象征的一切，體現(xiàn)了中華民族偉大的文化成就，是中國(guó)人民智慧的杰出體現(xiàn)。
“懸空寺，半天高，三根馬尾空中吊!”和一般寺廟相比，懸空寺規(guī)模很小，但它建在連猴子也上不去的萬(wàn)丈懸崖上，又安然無(wú)恙地保存了一千多年，真是人間奇跡!
科學(xué)育人心得體會(huì)篇十二
科學(xué)院是社會(huì)主義國(guó)家中最高的科學(xué)研究機(jī)構(gòu)，而在這座象征著科學(xué)和智慧的象牙塔中，我度過(guò)了一段令人難忘的時(shí)光，并收獲了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。
第一段：融入科學(xué)院的奇妙之旅
進(jìn)入科學(xué)院的大門，我仿佛是踏入了一個(gè)充滿智慧和精神的世界。剛開始，我感到有些迷茫，但科學(xué)院的研究生導(dǎo)師和同學(xué)們給予了我極大的幫助和鼓勵(lì)。他們分享了自己在科學(xué)研究的心得和方法，讓我受益匪淺。我逐漸融入科學(xué)院的學(xué)術(shù)氛圍，在不斷的學(xué)習(xí)和交流中提升了自己的科研能力。
第二段：開拓眼界的國(guó)際交流
科學(xué)院作為國(guó)內(nèi)頂級(jí)科研機(jī)構(gòu)，經(jīng)常與國(guó)際上的科研機(jī)構(gòu)進(jìn)行交流與合作。我有幸參加了一次國(guó)際學(xué)術(shù)會(huì)議，與來(lái)自不同國(guó)家的科學(xué)家們進(jìn)行了深入交流。這次交流為我開拓了眼界，讓我更加了解了國(guó)際科學(xué)界的最新成果和發(fā)展趨勢(shì)。此外，我也結(jié)交了一些國(guó)際同行，為將來(lái)的國(guó)際合作打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
第三段：堅(jiān)實(shí)的學(xué)科基礎(chǔ)與創(chuàng)新思維
科學(xué)院是一個(gè)擁有眾多專業(yè)研究領(lǐng)域的綜合性機(jī)構(gòu)，這也促使我在學(xué)科基礎(chǔ)上有了更深入的學(xué)習(xí)和研究。我會(huì)參加一些學(xué)科前沿的講座和討論班，了解最新的研究進(jìn)展。與同學(xué)們的研究交流讓我從不同學(xué)科領(lǐng)域的角度審視問(wèn)題，培養(yǎng)了創(chuàng)新思維和跨學(xué)科合作的能力。科學(xué)院給了我一個(gè)更加廣闊的學(xué)術(shù)舞臺(tái)，讓我在自己的領(lǐng)域里不斷創(chuàng)新并取得了一些令人驕傲的成果。
第四段：掌握科學(xué)方法與實(shí)踐能力的提升
科學(xué)院重視培養(yǎng)科研人員的實(shí)踐能力，在學(xué)習(xí)的同時(shí)，我也參與了一些科研項(xiàng)目。通過(guò)實(shí)踐，我對(duì)科研的方法和步驟有了更深入的理解?？茖W(xué)院的嚴(yán)謹(jǐn)作風(fēng)和科學(xué)方法的訓(xùn)練使我能夠更好地提煉問(wèn)題，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)和數(shù)據(jù)分析。這些實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn)對(duì)我今后的科研生涯有著重要的指導(dǎo)作用。
第五段：成長(zhǎng)與追求的啟示
在科學(xué)院的學(xué)習(xí)和研究中，我體驗(yàn)到了科學(xué)的魅力和無(wú)限潛力。我明白了科學(xué)是一種追求真理的方式，是幫助人類進(jìn)步的強(qiáng)大工具?？茖W(xué)院的學(xué)習(xí)經(jīng)歷讓我對(duì)科學(xué)充滿了熱情，并堅(jiān)定了我為科學(xué)事業(yè)奮斗的決心。我更加深刻地意識(shí)到科學(xué)家是一個(gè)崇高的職業(yè)，需要持之以恒的努力和執(zhí)著的追求，但堅(jiān)持下去，收獲也是巨大的。
總結(jié)：
科學(xué)院的時(shí)光是短暫而寶貴的，但這段時(shí)光帶給了我太多太多的收獲。在這里，我不僅學(xué)到了科學(xué)研究的方法和技巧，還收獲了深厚的學(xué)術(shù)氛圍和與優(yōu)秀的科學(xué)家們的交流機(jī)會(huì)。這一切使我對(duì)科學(xué)的理解更加深入，更加堅(jiān)定了我在科學(xué)道路上的前進(jìn)。我將銘記科學(xué)院的時(shí)光，將其作為我今后科研生涯中的重要經(jīng)驗(yàn)和財(cái)富。
科學(xué)育人心得體會(huì)篇十三
對(duì)于自己是一個(gè)?？粕纳矸菰谝婚_始剛剛進(jìn)入學(xué)校的時(shí)候面對(duì)那些本科的朋友難免心里會(huì)有些不舒服，覺得自己比他們第一等。但是在這三年的成長(zhǎng)中我也是慢慢的建立了自己的信心，也知道了很多本科生并沒有比我強(qiáng)到哪里去，只是當(dāng)初高中的我確實(shí)不夠努力所以才會(huì)有現(xiàn)在這樣的結(jié)果。所以在來(lái)到大專之后我就一直在努力學(xué)習(xí)，就是為了讓自己的未來(lái)不會(huì)因?yàn)閷？频倪@個(gè)學(xué)歷受到影響。但沒有影響是不可能的，怎么樣在和其他哪些本科研究生比起來(lái)都是會(huì)有很大的劣勢(shì)的，而我也對(duì)這一點(diǎn)沒有辦法，誰(shuí)叫當(dāng)初的我沒有人家努力，不然會(huì)這樣嗎。文憑就像是一個(gè)門檻，在你面對(duì)有些公司的時(shí)候你起碼要跨過(guò)哪個(gè)門檻別人才會(huì)再去看你的能力。而我再知道自己和別人相比起來(lái)的劣勢(shì)如此之大之后，對(duì)于學(xué)習(xí)就更加用心了。努力的學(xué)習(xí)為了讓自己在面對(duì)那些學(xué)歷比我高的人時(shí)也不會(huì)感到心虛，也有勇氣去和他們競(jìng)爭(zhēng)。而現(xiàn)在馬上就到了畢業(yè)檢測(cè)我這三年來(lái)所學(xué)成果如何的時(shí)候了，心里還是難免有些感觸，這除了對(duì)自己迷茫未來(lái)的唏噓，更是對(duì)這些相處三年同學(xué)們的不舍。
我一直都是一個(gè)比較迷茫的人，所以才在進(jìn)入校園不知道怎么辦的時(shí)候，拼命的學(xué)習(xí)，讓自己忘記掉那種迷茫的感覺和狀態(tài)，而現(xiàn)在即將畢業(yè)那種迷茫的感覺又是涌上心頭。除此之外，每每想到一起在一個(gè)寢室里相處了三年，一起經(jīng)歷過(guò)許多事情的同學(xué)們都要各奔東西真的有些不是滋味?，F(xiàn)在的我們還都是青蔥少年，不知道將來(lái)的我們?cè)僖姇r(shí)會(huì)是怎么樣的場(chǎng)景，不知道一個(gè)寢室六個(gè)人是誰(shuí)會(huì)先結(jié)婚生子。這些問(wèn)題我都幻想過(guò)，但那也都是幻想，未來(lái)的事情沒有說(shuō)的準(zhǔn)的。我的大學(xué)生活在這里就要畫上句號(hào)了，大家的人生也開始了新的征程，每個(gè)人未來(lái)都將遇到讓他們感受挫折困境的事情，也會(huì)人事很多新的朋友，但作為一起相處三年的同學(xué)，盡管過(guò)去也有一些小摩擦，但還是希望大家都能夠珍惜時(shí)間，過(guò)好現(xiàn)在的日子。意外和明天永遠(yuǎn)說(shuō)不出是誰(shuí)會(huì)先來(lái)，我也只有過(guò)好自己的生活并且在這里祝愿著大家的未來(lái)都能夠過(guò)上自己想要的生活。在未來(lái)的某一天我們肯定也會(huì)一起出現(xiàn)在一個(gè)桌子上笑著說(shuō)出大學(xué)那些讓我們感到傷痛的事情。
科學(xué)育人心得體會(huì)篇十四
從高一年級(jí)加入了京北四中科技俱樂部，開始我的科學(xué)研究活動(dòng)，轉(zhuǎn)眼到現(xiàn)在已經(jīng)有兩年多了。兩載光陰，雖不甚長(zhǎng)，感悟頗多。
在科學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中，我最大的收獲就是交流能力。這其中，不僅僅是同學(xué)之間的交流，還有與老師、教授之間的交流。
與同學(xué)的交流，是樂趣，更是學(xué)習(xí)。譬如在我最初研究阿基米德多面體的時(shí)候，就曾經(jīng)與學(xué)長(zhǎng)田昊樞同學(xué)進(jìn)行過(guò)大量的交流。田昊樞曾經(jīng)研究過(guò)“足球”的構(gòu)造問(wèn)題，因此對(duì)于幾何有很深的研究。在與他的交流過(guò)程中，我們就從“足球”說(shuō)起，一步步拓展思路，最后基本上是自己摸索出了阿基米德多面體的定義（即我的論文第一稿，《復(fù)正多面體的研究》）。其間，我還有幸借到了田昊樞的數(shù)學(xué)書，在許多我們平時(shí)看來(lái)“絕對(duì)正確”的敘述旁田昊樞都有自己的想法，有的是質(zhì)疑，有的是自己的引申與拓展。這一點(diǎn)對(duì)我的觸動(dòng)頗大———原來(lái)平常見到的許多我們?cè)缫阉究找姂T的現(xiàn)象，只要加以進(jìn)一步的思考，就可以得到許多新鮮的感悟；我們身旁并不缺乏可以研究的東西，而只是缺乏發(fā)現(xiàn)可以研究的東西的眼光。于是在這之后，我也努力鍛煉自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并解決問(wèn)題的能力，這不僅僅對(duì)我的研究影響很大，還使我對(duì)許多課本上的知識(shí)有了進(jìn)一步的了解認(rèn)識(shí)，使我的求知質(zhì)疑的能力有很大的提高。當(dāng)然，我做得還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，在這一方面，我還需要進(jìn)一步學(xué)習(xí)實(shí)踐，做一個(gè)有心人。
再比如研究阿基米德多面體過(guò)程中另一位對(duì)我?guī)椭艽蟮耐瑢W(xué)郭一鳴，在看過(guò)我的初稿后也曾與我進(jìn)行了大量的交流，他常常提出許多問(wèn)題，一些是質(zhì)疑性的，促使我的研究向更加嚴(yán)謹(jǐn)?shù)姆较蚋倪M(jìn)；而另一些則是啟發(fā)性的，使我的研究思路有了很大的拓展。郭一鳴最擅長(zhǎng)的除了數(shù)學(xué)，還有化學(xué)，所以他對(duì)于晶體結(jié)構(gòu)等方面很有研究。在與他的交流過(guò)程中，我就學(xué)到了許多包括晶體空間結(jié)構(gòu)、晶體空間鑲嵌的知識(shí)，可謂受益匪淺。后來(lái)，郭一鳴還與我一起在查閱了英文原版資料后，在學(xué)校給其他同學(xué)講解歐拉多面體公式，這無(wú)疑也是對(duì)我們個(gè)人能力的很好的鍛煉。
與老師的交流，學(xué)習(xí)的成分就更多了，而且不但是學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)，還學(xué)習(xí)一種做人、做學(xué)問(wèn)的態(tài)度。記得在參加“明天小小科學(xué)家”終評(píng)活動(dòng)第一天的項(xiàng)目展示時(shí)，王長(zhǎng)平教授就給我講了一堂課。從圖形的對(duì)稱到兩個(gè)圖形對(duì)偶性，還有不同的圖形之間的變換關(guān)系。這些內(nèi)容都是在平常課堂的學(xué)習(xí)中所學(xué)不到的，真正讓我有醍醐灌頂?shù)目旄?。再如第二天的綜合素質(zhì)測(cè)評(píng)，還是前一天的幾個(gè)評(píng)委，然而交流的內(nèi)容卻已不限于我的研究項(xiàng)目。從生活點(diǎn)滴到社會(huì)百態(tài)，從數(shù)理科學(xué)到哲學(xué)文藝，真可謂是包羅萬(wàn)象。我談，教授們也談，每個(gè)人都發(fā)表自己的觀點(diǎn)看法，交流、并且探討。如果說(shuō)第一天的項(xiàng)目展示是一個(gè)向評(píng)委們學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)的過(guò)程，那么第二天的“面試”就是一個(gè)向評(píng)委們學(xué)習(xí)為人處事的過(guò)程。
還有平常與劉來(lái)福教授的交流溝通。劉教授是科技俱樂部的指導(dǎo)教授之一，一直對(duì)我?guī)椭艽?。從我最初接觸應(yīng)用數(shù)學(xué)，并且就學(xué)校圖書館的書籍?dāng)[放問(wèn)題進(jìn)行研究的時(shí)候，他就對(duì)我的研究方法、論文寫作的規(guī)范等方面進(jìn)行了大量細(xì)致的指導(dǎo)。后來(lái)研究阿基米德多面體，劉教授更是多方尋找相關(guān)資料，給予我很大幫助。劉教授強(qiáng)調(diào)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)槐Ｊ氐难芯繎B(tài)度，從潛移默化中傳達(dá)著為人的品德，這無(wú)疑是我的一筆精神財(cái)富。
另外，對(duì)于科技創(chuàng)新活動(dòng)，我還有一些個(gè)人的感悟。
余秋雨先生在《雨夜詩(shī)意》一文中寫了這樣一句話：“人生許多關(guān)節(jié)點(diǎn)的出現(xiàn)常常由于偶然。種種選擇發(fā)端于一顆柔弱的心，這顆心不能不受到突發(fā)性情景的執(zhí)意安排。無(wú)數(shù)偶然中隱伏著必然，換言之，堂皇的必然中遍布著偶然。人生長(zhǎng)途延伸到一個(gè)偶然性的境遇，預(yù)定的走向也常常會(huì)扭轉(zhuǎn)。”偶讀至此，與我心頗有觸動(dòng)。我常常在想，自己是多么的幸運(yùn)：如果不是科技俱樂部李京燕老師伯樂慧眼（不好意思，其實(shí)我可并非什么寶馬良駒），從多少默默的會(huì)員中挑出了我，使我得以在多少名師大家的指導(dǎo)下發(fā)展研究能力；如果不是在學(xué)生會(huì)宣傳部當(dāng)干事的時(shí)候與學(xué)長(zhǎng)田昊樞共事了一年；如果不是平常有郭一鳴一樣的同學(xué)能夠隨時(shí)相互交流學(xué)習(xí)……如果不是這一切，我也許現(xiàn)在依然在科技創(chuàng)新的殿堂外徘徊。古語(yǔ)有云：“近朱者赤，近墨者黑。”其實(shí)正是如此，正是因?yàn)樵谖业闹車性S許多多優(yōu)秀的師長(zhǎng)同學(xué)，正是因?yàn)橛羞@么多人的幫助與關(guān)懷，我才能在科學(xué)研究的路上走這么遠(yuǎn)，走這么快。
因此我就想，21世紀(jì)正是一個(gè)講求科技創(chuàng)新的世紀(jì)，中華民族的崛起渴望著擁有創(chuàng)新精神與創(chuàng)新能力的人才。雖然說(shuō)，人才的培養(yǎng)重要的還是個(gè)人的努力，但是毋庸置疑的是，環(huán)境的力量仍不容忽視。而學(xué)校、科技俱樂部、各類科技創(chuàng)新獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制乃至整個(gè)社會(huì)就正是這樣的環(huán)境。我是幸運(yùn)的，因?yàn)槲疑硖庍@樣一個(gè)積極的環(huán)境，但是在許多地方，有許多我的同齡人則未必有如此的幸運(yùn)。正如在參加“明天小小科學(xué)家”終評(píng)活動(dòng)時(shí)，我的室友祝子雄所說(shuō)：“有一些地方，學(xué)校并不鼓勵(lì)（創(chuàng)新活動(dòng)）。”我想，倘使有一天，整個(gè)國(guó)家都能夠積極倡導(dǎo)培養(yǎng)科技創(chuàng)新型人才，全社會(huì)都能夠鼓勵(lì)扶持科技創(chuàng)新活動(dòng)，那么，中華民族的崛起便是指日可待的。
科學(xué)育人心得體會(huì)篇十五
xxxx年6月25日上午，我園邀請(qǐng)了?？谑兄行挠變何惕@長(zhǎng)做《幼小協(xié)同科學(xué)銜接講座》后我感觸很深，當(dāng)時(shí)我忍不住哭了。從中我體會(huì)最深的是以下幾點(diǎn)：
一種是自選動(dòng)作為主，另一種是規(guī)定動(dòng)作為主。
家長(zhǎng)須知：游戲的好處
1、游戲能幫助孩子發(fā)泄情緒。
2、拉近彼此關(guān)系的紐帶。
3、游戲激發(fā)的想象力與學(xué)習(xí)能力。
1、陪玩時(shí)不要心存抱怨；
2、陪玩時(shí)要要忘記形象；
3、陪玩時(shí)不要一心二用。陪玩時(shí)要利用游戲，玩出境界，玩出品質(zhì)。
愛玩的孩子健康；會(huì)玩的孩子聰明；常玩的孩子善于與他人合作。
孩子以后不管媽媽多么忙都會(huì)抽時(shí)間陪陪你講講故事，玩玩游戲，鍛練鍛煉身體……
科學(xué)育人心得體會(huì)篇十六
攜帶著對(duì)教好小學(xué)科學(xué)這門課的渴望，今天我非常榮幸的參加了由鎮(zhèn)里組織的“科學(xué)探討會(huì)”。通過(guò)學(xué)習(xí)，我有以下幾點(diǎn)感觸：
作為一位科學(xué)教師，必須具有淵博的科學(xué)知識(shí)和操作技能，還要有良好的思維品質(zhì)，掌握最現(xiàn)代的理論知識(shí)，在科學(xué)探索的過(guò)程中，我不僅僅把知識(shí)傳授作為自己的任務(wù)和目的，也要花費(fèi)時(shí)間和精力檢查學(xué)生對(duì)知識(shí)掌握的程度上，更應(yīng)該注重日常的實(shí)驗(yàn)操作能力等。
1、科學(xué)課最重要的一個(gè)理念是強(qiáng)調(diào)課堂教學(xué)要從問(wèn)題入手。我們應(yīng)該在課堂教學(xué)中創(chuàng)設(shè)情境從問(wèn)題入手，使學(xué)生帶著渴望知識(shí)的愿望去學(xué)習(xí)。在課堂上，學(xué)生從提出問(wèn)題到解決問(wèn)題中間要經(jīng)過(guò)一大段過(guò)程，沒有過(guò)程和方法，解決問(wèn)題也是一句空話。
2、課堂教學(xué)以科學(xué)探究為主?！犊茖W(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“科學(xué)學(xué)習(xí)要以探究為中心。探究既是科學(xué)學(xué)習(xí)的目標(biāo)，又是科學(xué)學(xué)習(xí)的方式。親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習(xí)活動(dòng)是學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的主要途徑?！敝馕吨W(xué)科學(xué)教育的教學(xué)策略將由重“知識(shí)傳授”向重“學(xué)生發(fā)展”轉(zhuǎn)變，科學(xué)來(lái)源于生活，從生活中體會(huì)科學(xué)，學(xué)習(xí)科學(xué)。記得有一次授課過(guò)程中，我問(wèn)同學(xué)們我們屬于哪個(gè)洲這個(gè)問(wèn)題，三年級(jí)同學(xué)異口同聲回答：“滄州”。聽了同學(xué)們的回答，我哭笑不得，知識(shí)來(lái)源于生活，也許孩子們?nèi)粘Ｉ钐窒蘖?，我們不能?duì)他們要求太高，因?yàn)槠谕酱笫酱蟆?BR> 通過(guò)近期的考試來(lái)看，科學(xué)試題不僅僅局限于書本知識(shí)，更多的開放性試題層出不窮，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中學(xué)會(huì)科學(xué)探索，通過(guò)科學(xué)探索活動(dòng)，學(xué)生們對(duì)科學(xué)探索的手段、使用證據(jù)的規(guī)則、形成問(wèn)題的方式、提出解決的方法等一系列問(wèn)題有了親身的體驗(yàn)，而不僅僅是聽到或記住有關(guān)的知識(shí)和結(jié)論;通過(guò)科學(xué)探究，學(xué)生對(duì)科學(xué)與技術(shù)的'關(guān)系、科學(xué)的性質(zhì)等一系列問(wèn)題，有了切身的認(rèn)識(shí)和體驗(yàn)，而不僅僅是獲得了關(guān)于這些問(wèn)題的標(biāo)準(zhǔn)答案。這更需要老師的輔導(dǎo)與幫助。
首先，需要教師充實(shí)自己的知識(shí)水平，課前準(zhǔn)備充足的實(shí)驗(yàn)器材，讓學(xué)生從親身體驗(yàn)中學(xué)好科學(xué)。其次，選好實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生產(chǎn)生好奇心，積極鼓勵(lì)學(xué)生做好實(shí)驗(yàn)。最后，讓學(xué)生學(xué)會(huì)自己總結(jié)、陳述實(shí)驗(yàn)過(guò)程，鍛煉自學(xué)能力。多使用加到好處的評(píng)價(jià)性語(yǔ)言，使學(xué)生對(duì)科學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣，提高他們的學(xué)習(xí)積極性，從而做到自主探究，讓孩子們心中喜歡科學(xué)，愛科學(xué)。記得上學(xué)期《尋找蚯蚓》這一課，我布置的作業(yè)讓學(xué)生們每小組準(zhǔn)備一條蚯蚓，第二天上課時(shí)，有的同學(xué)抓了十幾條蚯蚓，有的同學(xué)因?yàn)樽ッ鄯潋氐搅搜劬?，有家長(zhǎng)幫忙抓蝎子的，有從家拿王八來(lái)的，有抓蜈蚣的......最后教室里成了動(dòng)物世界。
總之，在這次的學(xué)習(xí)中，我不僅在教學(xué)能力上，還是在教育教學(xué)上都有了一定的提高。金烏足赤，人無(wú)完人，在教學(xué)過(guò)程中有一定的缺陷，例如，學(xué)生自制力差，需要老師耐心的教導(dǎo)。這一屆學(xué)生中，許多同學(xué)的底子很差，許多字都不認(rèn)識(shí)，在科學(xué)課上又充當(dāng)起語(yǔ)文老師，進(jìn)行教學(xué)、教導(dǎo)等。想做事的人找方法，不想做事的人找理由。作為一名科學(xué)老師我會(huì)不斷的尋找自己的方法教好這門課程。
科學(xué)育人心得體會(huì)篇十七
現(xiàn)在人們都需要一個(gè)速度形社會(huì)，而科學(xué)的發(fā)展正讓我們的生活更加快捷；科學(xué)的發(fā)展讓醫(yī)學(xué)更加發(fā)達(dá)，使許多人脫離病痛；是科學(xué)的發(fā)展讓地球變成了一個(gè)“地球村”。汽車等這些交通工具的發(fā)明，讓人們出行更加方便，省時(shí)，省力。電話、手機(jī)的發(fā)明，讓人們的通訊更加方便。電腦、傳真把人們從繁重的勞動(dòng)中解脫出來(lái)，因特網(wǎng)的出現(xiàn)更是拓寬了人們的視野……現(xiàn)在，人們生活變好了。用電話加快通訊，用汽車、摩托車加快了生活的節(jié)奏，用電飯煲、煤氣做美味可口的飯菜……電視在生活中是不可缺少的。我們可以看新聞，了解國(guó)內(nèi)外的事；可以看動(dòng)畫片，放松一下；還可以不去現(xiàn)場(chǎng)看節(jié)目、表演；比如說(shuō)，這次奧運(yùn)會(huì)吉祥物揭曉，就可以在家看轉(zhuǎn)播。電腦在各行各業(yè)的應(yīng)用更廣泛，我們?cè)诤幇l(fā)一封信到巴西，只要幾秒鐘對(duì)方就能收到。我們可以在英特網(wǎng)上和天南地北的親朋好友聊天、游戲；可以在網(wǎng)上讀新聞、看電影，聽音樂；可以聽老師上課，查找資料，還可以足不出戶購(gòu)物、醫(yī)療、急救……可以這樣說(shuō)，科技和我們息息相關(guān)。有了這發(fā)達(dá)的科技，我們的生活更加快捷方便，豐富多彩。
一，科技是會(huì)促進(jìn)人的發(fā)展的。畢竟再先進(jìn)的機(jī)器，都是人類發(fā)明創(chuàng)造的，要靠人來(lái)使用。而那些因?yàn)楣ぞ叩漠a(chǎn)生而獲得便利的人，如果因?yàn)橐蕾嚈C(jī)器而放棄人的勞動(dòng)本能，那他們會(huì)被社會(huì)淘汰，但這不意味著科技的發(fā)展會(huì)阻礙人的進(jìn)步，因?yàn)槿魏问挛镉芯哂袃擅嫘?，科技也是如此，它是一把雙刃劍，如何使用全看我們自己，我們不可以因?yàn)閭€(gè)人因素，就否認(rèn)科技給人類帶的進(jìn)步，因?yàn)槿丝偸亲罡叩鹊闹腔凵?，電腦在某些方面性能非常卓越，但電腦絕對(duì)不會(huì)比人腦聰明，因?yàn)闊o(wú)論怎樣，機(jī)器是要人來(lái)發(fā)明的，它不會(huì)自己產(chǎn)生。
二，科技是第一生產(chǎn)力。如果沒有科技的進(jìn)步，哪會(huì)有今天人類物質(zhì)文明和精神文明的高度發(fā)展，科技的進(jìn)步關(guān)鍵在于創(chuàng)新。創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，是一個(gè)國(guó)家發(fā)展的不竭動(dòng)力，如果沒有科技的進(jìn)步，哪會(huì)有我們祖國(guó)的繁榮昌盛和穩(wěn)定，科技的進(jìn)步會(huì)大大促進(jìn)人類的發(fā)展。
三，科技的發(fā)展會(huì)促進(jìn)人的全面發(fā)展。因?yàn)榭萍嫉陌l(fā)展為人的全面發(fā)展創(chuàng)造了發(fā)展條件，人們能在科技發(fā)展的前提下，不斷完善自我，使自身在各方面得到全面發(fā)展。所以，科技的發(fā)展會(huì)促進(jìn)人的全面發(fā)展。
四，科技的發(fā)展是否促進(jìn)人的全面發(fā)展，應(yīng)當(dāng)這樣來(lái)衡量，一是看人的平均壽命是否延長(zhǎng)，二是看人的思維方法是否進(jìn)步，三是看人的綜合體能和智能是否發(fā)展，四是看人類在把握自然世界發(fā)展的水平。一位大學(xué)老師曾向?qū)W生提出這樣一個(gè)問(wèn)題：“假如哪一天我們離開‘科學(xué)’及其帶來(lái)的一切，生活將會(huì)怎么樣？”學(xué)生們面面相覷。最后，大家說(shuō)出的答案是：不可思議。
是的，科學(xué)對(duì)于人們的生活實(shí)在是太重要了。不僅與我們朝夕相伴相隨的電視機(jī)、電腦、汽車、手機(jī)等與科學(xué)密切相關(guān)，就是我們吃的米、喝的水、穿的衣、用的電，還有看病治病用的設(shè)備、藥品，凡此種種，何物與科學(xué)無(wú)干？我們要生活，須臾不能離開科學(xué)。人們生存離不開科學(xué)，發(fā)展也離不開科學(xué)。離開“科學(xué)”二字，就不能又好又快地向前發(fā)展。我們對(duì)發(fā)展規(guī)律的認(rèn)識(shí)，有一個(gè)深化的過(guò)程?？茖W(xué)發(fā)展觀為我們帶來(lái)了令人振奮的變化。我們看到，隨著科學(xué)發(fā)展觀的貫徹落實(shí)，我省經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展不斷邁出新步伐，人民生活水平不斷提高，可持續(xù)發(fā)展的能力不斷增強(qiáng)。污染減少了，一些湖泊的水變清了，天更藍(lán)了，云嶺大地更加滿目蒼翠，環(huán)境更加優(yōu)美。科學(xué)發(fā)展帶來(lái)的好處，三迤大地各族人民看得見，摸得著?？茖W(xué)發(fā)展觀的深入落實(shí)，使“科學(xué)”二字顯現(xiàn)出新的偉力，閃耀出更燦爛的光芒。在十七大報(bào)告中指出：科學(xué)發(fā)展觀是我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的重要指導(dǎo)方針，是發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義必須堅(jiān)持和貫徹的重大戰(zhàn)略思想。這一番話，表達(dá)出了神州大地各族人民的共同心愿。科學(xué)之光燦爛，科學(xué)發(fā)展力量無(wú)窮。只要我們堅(jiān)定不移走科學(xué)發(fā)展之路，讓科學(xué)之光照亮心田，未來(lái)就一定會(huì)更加幸福美好。
我國(guó)在世界上處于領(lǐng)先地位的科技成果和存在的差距軍事科技上：核彈爆炸成功、火箭衛(wèi)星上天、神龍上天、龍芯的開發(fā)研制等等。自從近代西方文化伴隨著血與火涌入中國(guó)后，就全面而深刻地影響了中國(guó)文化。本文側(cè)重從中國(guó)傳統(tǒng)文化的現(xiàn)代轉(zhuǎn)型的角度，探討了西方文化對(duì)中國(guó)政治觀念、經(jīng)濟(jì)倫理、科學(xué)技術(shù)的現(xiàn)代化影響。認(rèn)為當(dāng)代中國(guó)文化是近兩百年來(lái)中西文化矛盾與交融的結(jié)晶，當(dāng)代中國(guó)文化的各個(gè)領(lǐng)域都活躍著大量的西方文化因子。西方文化不僅影響著當(dāng)代中國(guó)政治理念、經(jīng)濟(jì)倫理、科學(xué)技術(shù)，還影響著當(dāng)代中國(guó)的軍事、哲學(xué)、宗教、教育、心理學(xué)、醫(yī)學(xué)、體育、音樂、美術(shù)、舞蹈、影視、生活方式與價(jià)值觀念等等。中國(guó)當(dāng)代文化是一個(gè)親合性、開放性、發(fā)展性的文化，正在大規(guī)模地高速地吸納西方文化等所有域外文化，以不斷豐富和超越自我。我們的生活中隨處可見科技帶來(lái)的好處，在不知不覺中，科技正在改變著我們的生活。來(lái)到廚房，微波爐、快速燙煲、電磁爐，一個(gè)個(gè)整整齊齊地?cái)[放在那里，隨時(shí)準(zhǔn)備聽候主人的調(diào)譴。以前，弄一餐飯可麻煩了，一碗剩飯炒了又炒，炒黑了也要硬著頭皮吃，吃了火氣大，嘴唇起泡?，F(xiàn)在呢？中午剩下的飯放進(jìn)微波爐熱一分鐘就可以吃了。小時(shí)侯用鐵鍋燒骨頭湯，湯很容易溢出來(lái)，而且不容易燉爛?，F(xiàn)在用高科技的產(chǎn)物--快速燙煲，煲出來(lái)的骨頭燙既不油膩還能自動(dòng)把握火候，插上電，調(diào)好水量，你可以放心上班去，下班回來(lái)，香噴噴的骨頭湯等著你喝呢。出了廚房，來(lái)到浴室，這里的高科技產(chǎn)品有浴霸、太陽(yáng)能熱水器。媽媽說(shuō)：“我小時(shí)侯最怕洗澡，因?yàn)樵∈依餂]有暖氣，涼颼颼的。如今，浴室里有了浴霸，就算是冬天里面也熱氣騰騰。利用太陽(yáng)能熱水器燒出的洗澡水，不僅節(jié)約了能源，而且使用起來(lái)方便安全，太陽(yáng)能電子儀還能顯示溫度，利于調(diào)節(jié)水溫科技改變歷史，知識(shí)改變命運(yùn)。我們跨入了21世紀(jì)，跨入了一個(gè)充滿高科技的時(shí)代。科學(xué)改變了我們的生活，科學(xué)改變了我們的命運(yùn)。“知識(shí)就是力量”，我們中華人民共和國(guó)，13億人口的泱泱大國(guó)，為何能在世界面前挺起胸脯？因我們的科技在不斷的發(fā)展！我們的科技在不斷的進(jìn)步！科技發(fā)展利大于弊，這是一個(gè)亙古不變的主題！隨著科技的發(fā)展，人類文明又向前邁進(jìn)了一大步，從以前的馬車變成汽車，從以前的油燈變成電燈……現(xiàn)在，人們生活變好了。用電話加快通訊，用汽車、摩托車加快了生活的節(jié)奏，用電飯煲、煤氣做美味可口的飯菜。
吳思駿自從第一臺(tái)計(jì)算機(jī)在美國(guó)揭開神秘面紗后，人們便賦予了計(jì)算機(jī)光榮的使命。事實(shí)證明，這類現(xiàn)代化工具的出現(xiàn)，不僅證明了科技邁入了一個(gè)新的平臺(tái)，也證明了世界間不同地域的交往離不開它。它似乎是給社會(huì)的發(fā)展加速的動(dòng)力，用一條條無(wú)形的鎖鏈織成了一張遍布全球的網(wǎng)，網(wǎng)羅了發(fā)展，網(wǎng)羅了生活?？茖W(xué)技術(shù)是人類戰(zhàn)勝自然、改造自然的武器，是推動(dòng)社會(huì)生產(chǎn)力發(fā)展的重要力量?？萍嫉拿恳淮伟l(fā)展都是人類文明史上的飛躍，都是人類征服自然、征服自身的劃時(shí)代的勝利。在原始社會(huì)和奴隸社會(huì)初期，正是由于青銅器的鑄造和鐵器的使用，才使得社會(huì)財(cái)富成倍增長(zhǎng)，引起社會(huì)形態(tài)的變化；在１８世紀(jì)的工業(yè)革命中，正是由于蒸汽機(jī)技術(shù)的廣泛應(yīng)用，才使工業(yè)革命進(jìn)入了一個(gè)嶄新的階段，從而使資本主義世界的財(cái)富翻了一番；在第二次世界大戰(zhàn)后，正是由于以使用電器為主的第三次科學(xué)技術(shù)革命的影響，才極大地促使了戰(zhàn)后資本主義國(guó)家的經(jīng)濟(jì)復(fù)蘇和社會(huì)主義國(guó)家經(jīng)濟(jì)的大幅度增長(zhǎng)，促使了社會(huì)財(cái)富的迅速增加和人民生活的根本改善。因此，科技發(fā)展的有利之處是顯而易見的。利大，像上網(wǎng)，網(wǎng)絡(luò)帶給人類的好處可謂數(shù)不勝數(shù)，網(wǎng)絡(luò)的出現(xiàn)是現(xiàn)代社會(huì)進(jìn)步，科技發(fā)展的標(biāo)志?，F(xiàn)代意義上的文盲不再是指那些不識(shí)字的人，而是不懂電腦脫離信息時(shí)代的人。在科學(xué)不發(fā)達(dá)的古代，人們?cè)孟胍悴怀鰬簦蜁蕴煜率拢缃裥畔⒏咚僖褜⒋嘶孟胱優(yōu)榱爽F(xiàn)實(shí)。作為二十一世紀(jì)的小學(xué)生，難道還能只讀圣賢書，而不聞天下事嗎？我方認(rèn)為上網(wǎng)的好處有許許多多，上網(wǎng)可以開闊我們的視野，給我們提供了交流，交友的自由化，玩游戲的成功，讓我們知道了要不斷的求新，贏了們就會(huì)有一種成就感。其一，小學(xué)生上網(wǎng)，有助于早期智力開發(fā)。十指與電腦的配合聯(lián)動(dòng)，孩子對(duì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)多種功能的運(yùn)用，有助于提高孩子的智力、技能和智能，而智力、技能和智能是體現(xiàn)人的素質(zhì)的三大要素。因此，中小學(xué)生上網(wǎng)本身不僅非常必要，而且只要引導(dǎo)和控制得當(dāng)，確實(shí)大有好處。其次，上網(wǎng)有助于拓展孩子的知識(shí)領(lǐng)域，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)獲取廣泛的新的知識(shí)。長(zhǎng)期以來(lái)，我們比較重視專門人才的培養(yǎng)，而忽視各種知識(shí)的整合，因此，素質(zhì)教育戰(zhàn)略很難完善，在許多領(lǐng)域，缺少?gòu)?fù)合型新人文學(xué)者，直接影響各行業(yè)的發(fā)展。因此，從小培養(yǎng)我們對(duì)多種知識(shí)的復(fù)合，不僅有助于素質(zhì)教育的提升，而且對(duì)21世紀(jì)的人才戰(zhàn)略具有重要意義。還有，上網(wǎng)人口比例提高，有助于加快社會(huì)信息化進(jìn)程，而這個(gè)進(jìn)程，對(duì)于經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步具有非常重要的作用。通過(guò)上網(wǎng)發(fā)e—mail，使我們從小樹立電子信函、電子商務(wù)、電子寫作的意識(shí)，可節(jié)省大量木漿紙，提高環(huán)保水平；作為祖國(guó)的未來(lái)的我們，能樹立電子商務(wù)意識(shí)，利用電子貨幣的意識(shí)的提高，是全民族素質(zhì)的一個(gè)重要指標(biāo)，也有助于推進(jìn)貨幣電子化進(jìn)程，提升整個(gè)民族的素質(zhì)。學(xué)好電腦，還有助于激發(fā)我們的創(chuàng)造性。其三，小學(xué)生上網(wǎng)可以知道很多的豐富資源和信息。網(wǎng)絡(luò)也是一位很好的老師，隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，電腦會(huì)越來(lái)越先進(jìn)，用途也越來(lái)越廣泛。它的出現(xiàn)給我們帶來(lái)許多變化，人們可以用電腦運(yùn)算書寫精確書寫。這些都是上網(wǎng)的好處。
科學(xué)育人心得體會(huì)篇十八
黨的十大決定，在全黨開展深入學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動(dòng)，這是黨作出的戰(zhàn)略決策，是用中國(guó)特色社會(huì)主義理論武裝全黨的一項(xiàng)重大舉措，教師科學(xué)發(fā)展觀心得體會(huì)。作為第一批學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀單位之一，作為一名教師，學(xué)習(xí)科學(xué)發(fā)展觀顯得尤為重要，我理解的科學(xué)發(fā)展觀就是以人為本、全面協(xié)調(diào)、可持續(xù)性的發(fā)展觀，它體現(xiàn)了馬克思主義的方法論和世界觀。通過(guò)一階段的學(xué)習(xí)實(shí)踐，對(duì)科學(xué)發(fā)展觀的內(nèi)涵有了更深層次的理解。
要實(shí)現(xiàn)全面建設(shè)小康社會(huì)的奮斗目標(biāo)，開創(chuàng)中國(guó)特色的社會(huì)主義偉大事業(yè)的新局面，就必須抓好“發(fā)展”這一要?jiǎng)?wù)。而“發(fā)展”的第一要?jiǎng)?wù)，首先是科學(xué)的。經(jīng)驗(yàn)表明，一個(gè)國(guó)家堅(jiān)持什么樣的發(fā)展觀，對(duì)這個(gè)國(guó)家的發(fā)展將產(chǎn)生什么樣的影響，不同的發(fā)展觀往往會(huì)導(dǎo)致不同的發(fā)展結(jié)果，堅(jiān)持以人為本、全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)的發(fā)展觀，從新世紀(jì)、新階段黨和國(guó)家事業(yè)發(fā)展，全局出發(fā)，提出的重大戰(zhàn)略思想。“科學(xué)發(fā)展觀”之所以重要，是因?yàn)樗鼞?yīng)該成為我們執(zhí)政黨帶領(lǐng)全國(guó)人民奔小康、建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國(guó)的指導(dǎo)思想。
1、做與學(xué)生共同學(xué)習(xí)的伙伴。要抱著一切為了學(xué)生，為了一切學(xué)生，為了學(xué)生的一切的態(tài)度，平時(shí)多關(guān)心學(xué)生，不僅關(guān)心他們的學(xué)習(xí)，還要關(guān)心他們的思想和生活，不僅關(guān)心優(yōu)生，更要關(guān)心后進(jìn)生，做學(xué)生的好朋友，做家長(zhǎng)的好參謀，在“辦人民滿意的教育”的事業(yè)中力爭(zhēng)做出最大的貢獻(xiàn)。在科技高速發(fā)展的21世紀(jì)，教師的角色已經(jīng)發(fā)生了變化，過(guò)去老師是知識(shí)的載體，老師就是知識(shí)，知識(shí)就是老師。
2、要努力提高自己的業(yè)務(wù)水平，掌握先進(jìn)的教學(xué)技術(shù)，力爭(zhēng)做先進(jìn)教育生產(chǎn)力的代表。要加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，掌握本學(xué)科最前沿的研究成果，增強(qiáng)科研意識(shí)和改革意識(shí)，積極參與教育改革，在實(shí)踐中提高自己的教育教學(xué)能力。
3、應(yīng)以教人者先教己者的精神為人師表，以身作則。一個(gè)有良好師德的老師凡是要求學(xué)生做到的，自己應(yīng)首先做到，要用自己的信念、理想給學(xué)生以潛移默化的感染。一個(gè)有良好師德的教師應(yīng)站在學(xué)生和家長(zhǎng)的立場(chǎng)及處境是思考問(wèn)本文由學(xué)#生@無(wú)%憂&網(wǎng)整理題，把學(xué)生和家長(zhǎng)的意愿與發(fā)展需要擺在第一位。
總之，作為教師要站在貫徹落實(shí)黨的教育方針的高度，自覺地按照科學(xué)的發(fā)展觀的基本要求，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，轉(zhuǎn)變發(fā)展觀念，創(chuàng)新發(fā)展思路，把培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力作為我們的首要任務(wù)。教師用實(shí)際行動(dòng)落實(shí)科學(xué)的發(fā)展觀，這不僅是教育發(fā)展的需要，也是構(gòu)建和諧社會(huì)的需要，更是實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的需要。
科學(xué)育人心得體會(huì)篇十九
20xx年5月6日，我懷著一顆迫不及待和忐忑不安的心參加了這次值班店長(zhǎng)培訓(xùn)，因?yàn)樵谖抑坝泻芏鄡?yōu)秀的前輩參加過(guò)這個(gè)培訓(xùn)，我想沿著他們的腳步向前走，學(xué)習(xí)專業(yè)的知識(shí)，增強(qiáng)自己的業(yè)務(wù)能力，但是又怕自己不能完全汲取此次的培訓(xùn)內(nèi)容，所以又激動(dòng)又忐忑。
通過(guò)學(xué)燒烤使用手冊(cè)，讓我再一次對(duì)我們的企業(yè)文化以及專業(yè)的流程有了一個(gè)新的認(rèn)識(shí)，了解了員工招聘甄選后，也讓我明白我們的企業(yè)是如何讓優(yōu)秀的人成為我們的一份子，并且有一個(gè)很好的晉升平臺(tái)，可以得到更好的發(fā)展。
一個(gè)優(yōu)秀的企業(yè)所培養(yǎng)的.員工也是一樣的，無(wú)論是上工作中還是生活中，都要將我們的企業(yè)文化進(jìn)行傳承，沒有規(guī)矩不成方圓，牢記公司所有制度并實(shí)施是每一個(gè)員工的必修課。
通過(guò)此次學(xué)習(xí)，讓我在專業(yè)知識(shí)得到了一個(gè)升華，這次培訓(xùn)具細(xì)具實(shí)，面面俱到，我明白了什么該做什么不該做。
下一步就要學(xué)習(xí)的內(nèi)容用到實(shí)際工作當(dāng)中去，用我們的專業(yè)去服務(wù)顧客，用我們企業(yè)文化去感染顧客，用我們的微笑去面對(duì)顧客。為我們餐廳的發(fā)展獻(xiàn)上自己的綿薄之力，努力讓自己做到更好。
科學(xué)育人心得體會(huì)篇二十
時(shí)間如流水，轉(zhuǎn)眼，一切只剩下回憶。五天的時(shí)間，很短很短，短到我們屈指就能數(shù)完，五天，又很長(zhǎng)很長(zhǎng)，長(zhǎng)到能讓我們用一生去回味。時(shí)間在無(wú)情地流逝，但我們?cè)诳茖W(xué)營(yíng)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴仍歷歷在目，感受也永駐心間。
科學(xué)營(yíng)中最主要的活動(dòng)是給孩子們上課，但對(duì)我們大一的學(xué)生來(lái)說(shuō)，這還是挺陌生的，因?yàn)槲覀冞€不知道怎樣準(zhǔn)備高質(zhì)量的課件，不知道怎樣將課件與上課有機(jī)地結(jié)合起來(lái)二來(lái)我們沒有參加過(guò)多少實(shí)踐，平常在學(xué)校也很少鍛煉，我們甚至還不知怎么在課堂上把握好時(shí)間，所以說(shuō)，要真正去上好一節(jié)課，還是挺有挑戰(zhàn)性的。
正所謂兵來(lái)將擋，水來(lái)土掩。雖然有挑戰(zhàn)，但科學(xué)營(yíng)活動(dòng)還是如期如火如荼地進(jìn)行了。還記得第一次站在講臺(tái)上，聽著那群可愛的學(xué)生高喊老師好時(shí)的激動(dòng)與滿足；還記得我們20名隊(duì)員一起吃飯時(shí)的喜樂融融；還記得我們師生到居委會(huì)教阿姨跳廣場(chǎng)舞時(shí)的快樂；還記得那個(gè)成功的文藝晚會(huì)；還記得那天離別時(shí)的依依不舍許多許多的記憶就這樣與中學(xué)在一起，和那些親切的營(yíng)員和那一張張可愛天真的笑臉緊緊相擁。從開始的喜悅好奇到如今的懷念不舍，種種感想在這短暫而又漫長(zhǎng)的五天里，從我心里飄過(guò)飄過(guò)，難以忘懷。
每個(gè)人的努力，而要想工作有序進(jìn)行，我們需要合作，需要互幫互助，攜手共進(jìn)退！的確，我們也這樣做了；有同學(xué)在教學(xué)上有困難，我們一起想對(duì)策解決；面對(duì)突如其來(lái)的事情，我們共同面對(duì)，各個(gè)組也盡量配合著工作，爭(zhēng)取我們的計(jì)劃順利同步進(jìn)行。我從中真正體會(huì)到“集體”這個(gè)詞的含義了。
“艱辛知人生，實(shí)踐長(zhǎng)才干”，只要你愿意去嘗試和經(jīng)歷，并坦然地接受過(guò)程中的酸甜苦辣和結(jié)果的成敗得失，人生就會(huì)很精彩。三下鄉(xiāng)雖然結(jié)束了，但是我們的服務(wù)隊(duì)伍將會(huì)繼續(xù)下去，不斷地去需要我們的地方。通過(guò)這次活動(dòng)我也更加堅(jiān)信：意氣奮發(fā)的我們經(jīng)得住暴風(fēng)雨的洗禮，象牙塔里的我們并非“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書”；年輕的我們擁有絢麗的青春年華，走出校園，踏上社會(huì)，我們?nèi)詴?huì)交上一份滿意的答卷。總之，這個(gè)暑期的“三下鄉(xiāng)”社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)是豐富而有意義的，一些心得和體會(huì)讓人感到興奮，但卻決不僅僅用興奮就能描述的，因?yàn)檫@是一種實(shí)實(shí)在在的收獲?！叭锣l(xiāng)”活動(dòng)不僅是一次實(shí)踐，還是一次人生經(jīng)歷，是一生寶貴的財(cái)富。
五天不長(zhǎng)，收獲的感動(dòng)還在心底回蕩，五天不短，回憶綿綿無(wú)絕期。這次活動(dòng)中我們做得可能還有很多的不足，我也發(fā)現(xiàn)了自身的許多缺陷，但是有經(jīng)驗(yàn)有教訓(xùn)才是一個(gè)真正意義上的完整的實(shí)踐，不論如何，這都是一次非常有益的活動(dòng)，它使我們知道在學(xué)校要更加認(rèn)真學(xué)好理論知識(shí)并付諸實(shí)踐，有益于我們將來(lái)為社會(huì)更大的貢獻(xiàn)！
科學(xué)育人心得體會(huì)篇二十一
育德育人是一個(gè)值得關(guān)注和思考的話題。作為教育工作者，我積累了一些育德育人的心得體會(huì)，希望能夠與大家分享。
首先，育德育人需要樹立正確的價(jià)值觀。作為教育者，我們首先要明確自己的價(jià)值觀，以及這種價(jià)值觀對(duì)學(xué)生的影響。我們要以身作則，做學(xué)生的榜樣，堅(jiān)守道德底線，注重培養(yǎng)學(xué)生的正直品質(zhì)。同時(shí)，我們也要倡導(dǎo)團(tuán)隊(duì)合作、公平公正、尊重他人等價(jià)值觀，幫助學(xué)生樹立正確的人生觀和價(jià)值觀。
其次，育德育人需要進(jìn)行精心的教育設(shè)計(jì)。我們要注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新精神，提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和機(jī)會(huì)，為學(xué)生搭建展示自己的平臺(tái)。此外，我們還要注重培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和批判思維能力，讓他們具備良好的社會(huì)適應(yīng)能力和問(wèn)題解決能力。在教育設(shè)計(jì)中，我們應(yīng)該多樣化教育方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和潛能。
第三，育德育人需要注重家校合作。家庭是孩子成長(zhǎng)的重要環(huán)境，也是他們最早感受到教育的地方。因此，家校合作至關(guān)重要。教育者應(yīng)該與家長(zhǎng)密切溝通，了解孩子的情況和需求，與家長(zhǎng)共同關(guān)心孩子的成長(zhǎng)。同時(shí)，家長(zhǎng)也應(yīng)該承擔(dān)起家庭教育的責(zé)任，與學(xué)校共同培養(yǎng)孩子的道德品質(zhì)和素養(yǎng)。只有家校齊心合作，才能更好地實(shí)現(xiàn)育德育人的目標(biāo)。
第四，育德育人需要注重學(xué)生的全面發(fā)展。教育不僅僅是灌輸知識(shí)，更是培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展的人。我們不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)術(shù)成績(jī)，還要關(guān)心他們的身心健康。我們應(yīng)該為學(xué)生提供各種文體活動(dòng)和興趣課程，讓他們?cè)诙鄻踊膶W(xué)習(xí)中培養(yǎng)自己的興趣和特長(zhǎng)。此外，我們還要關(guān)注學(xué)生的心理健康，做好心理輔導(dǎo)工作，幫助他們樹立積極的人生態(tài)度。
最后，育德育人需要持續(xù)的努力和實(shí)踐。育德育人并非一朝一夕就能完成的任務(wù)，它需要教育者的潛心付出和學(xué)生的自覺參與。我們要不斷學(xué)習(xí)和研究，提升自己的教育水平和教育理論素養(yǎng)。同時(shí)，我們也要鼓勵(lì)學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐和公益活動(dòng)，讓他們?cè)趯?shí)踐中不斷提高自己的育德育人能力。只有持續(xù)的努力和實(shí)踐，才能真正實(shí)現(xiàn)育德育人的目標(biāo)。
總之，育德育人是一項(xiàng)使命光榮而又艱巨的任務(wù)。作為教育工作者，我們應(yīng)該不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，不斷完善自己的育人理念和方法，為學(xué)生的成長(zhǎng)和社會(huì)發(fā)展做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。只有通過(guò)我們的共同努力，才能實(shí)現(xiàn)育德育人的目標(biāo)，培養(yǎng)出更多具有良好道德品質(zhì)和人文素養(yǎng)的優(yōu)秀人才。
科學(xué)育人心得體會(huì)篇一
今日聽了講座，從身心適應(yīng)、生活適應(yīng)、社會(huì)適應(yīng)、學(xué)習(xí)適應(yīng)四個(gè)方面展開科學(xué)做好幼小銜接，頓開茅塞。在此感謝卡蒂幼兒園，感謝卡蒂老師，讓家長(zhǎng)心中有數(shù)，家園共育，更有效的協(xié)助孩子從幼兒到小學(xué)的過(guò)渡。
從整體的內(nèi)容上有幾點(diǎn)心得體會(huì)：
1，如老師所講要從長(zhǎng)遠(yuǎn)視角看待幼小銜接，不是臨近抱佛腳做學(xué)前準(zhǔn)備功課。在內(nèi)容上注重智力、情感和社會(huì)性的全面發(fā)展，促進(jìn)幼兒可持續(xù)性，為孩子的終身學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。
2，環(huán)境設(shè)置的銜接這個(gè)環(huán)節(jié)在幼兒身心上是及其重要且有必要的，幼兒園和小學(xué)聯(lián)合組織開展各項(xiàng)交流活動(dòng)，為幼兒和小學(xué)生提供交流機(jī)會(huì)，引導(dǎo)他們逐漸熟悉新學(xué)校環(huán)境，使幼兒面臨兩個(gè)階段改變時(shí)環(huán)境沖擊降到最低。
3，尊重幼兒個(gè)體間的差異，承認(rèn)和保持幼兒個(gè)體的豐富性和多樣性，區(qū)別對(duì)待，尊重幼兒原有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。
4，身心健康，健康心態(tài)遠(yuǎn)勝于bpmf，要有良好的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣和飲食習(xí)慣。如果非要培養(yǎng)我更愿意他有一個(gè)良好的思維模式，堅(jiān)毅的性格，失敗之后的勇氣。好成績(jī)錦上添花，更愿意他有一個(gè)好品質(zhì)，這也是社會(huì)所看重且能走得更遠(yuǎn)的。
5，培養(yǎng)孩子的獨(dú)立性、學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)興趣。這點(diǎn)上我認(rèn)為是言傳身教，說(shuō)教沒用他不會(huì)聽你的，想要這樣的孩子就做成這樣的家長(zhǎng)勝于一堆大道理。
6，家長(zhǎng)心態(tài)的調(diào)整：孩子從幼兒進(jìn)入小學(xué)是人生的重要轉(zhuǎn)折，讓孩子由游戲、能力為主的學(xué)習(xí)方式改換到有標(biāo)準(zhǔn)、有目標(biāo)任務(wù)、正規(guī)課業(yè)教學(xué)為主的學(xué)習(xí)方式及作息時(shí)間是需要有一個(gè)良好的過(guò)度。作為孩子最初的人生導(dǎo)師應(yīng)該到位不缺位。而且幼年時(shí)期的經(jīng)歷和體驗(yàn)會(huì)對(duì)未來(lái)的人生產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響，且這個(gè)年齡階段的孩子的心靈純潔也脆弱。這個(gè)期間家長(zhǎng)應(yīng)精心、用心地陪伴，傾聽、共情鼓勵(lì)并賞識(shí)自己的孩子。幫助孩子適應(yīng)教育的感知及自我約束力、專注力、自律性等方面的培養(yǎng)。
以上是我聽過(guò)講座之后的一些心得和自己的一點(diǎn)粗略想法，我們會(huì)和老師共同幫助孩子順利度過(guò)幼小銜接，完成適應(yīng)小學(xué)生活。
科學(xué)育人心得體會(huì)篇二
我從事教育教學(xué)工作已十二年整，當(dāng)了五年的小學(xué)班主任，多年的工作經(jīng)驗(yàn)和出色的工作成績(jī)得到了領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)生、家長(zhǎng)和社會(huì)一直好評(píng)，其鼓勵(lì)就是鞭策我的動(dòng)力。如何才能實(shí)現(xiàn)教書育人、管理育人和服務(wù)育人的“三育人”目標(biāo)，如何才能使學(xué)生得到德智體美全面發(fā)展，我認(rèn)為作為一名合格的小學(xué)教師，必須做到以情育人，以行導(dǎo)人。一名優(yōu)秀的教師,不但要傾注愛心，還要懂得怎樣去愛，用什么方法去愛，要研究師愛的藝術(shù)，只有用愛心澆灌，才能使祖國(guó)的花朵結(jié)出碩果。
要把實(shí)施愛心集中體現(xiàn)在教書育人上。我是一名小學(xué)教師，結(jié)合小學(xué)生的心理特點(diǎn)，進(jìn)行了方法創(chuàng)新，將教書與育人相結(jié)合。一改課堂上教師一人唱獨(dú)角戲，學(xué)生被動(dòng)接受的狀況，以啟發(fā)式的教學(xué)取代灌輸式的教學(xué)，在教學(xué)質(zhì)量絕不能降低的前提下，采用“重點(diǎn)授課”、“師生互動(dòng)”和“互相交流”的方式，使學(xué)生充分地感受到了接受新知識(shí)的快樂，發(fā)揮了學(xué)生的主觀能動(dòng)性。在工作中，我本著“為了一切學(xué)生、一切為了學(xué)生、為了學(xué)生一切”的育人理念，明確教育方向，發(fā)揚(yáng)敬業(yè)奉獻(xiàn)的優(yōu)良教風(fēng)，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。主動(dòng)深入班級(jí)和學(xué)生，了解學(xué)生的思想情況和學(xué)習(xí)情況，幫助學(xué)生改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)生主動(dòng)獲取知識(shí)、掌握技能、提高全面素質(zhì)和能力的自覺性，引導(dǎo)和教育學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)目的，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)、踏實(shí)的學(xué)風(fēng)，幫助和鼓勵(lì)學(xué)生開展創(chuàng)新活動(dòng)，通過(guò)教學(xué)環(huán)節(jié)以外的工作，實(shí)施教書育人，切實(shí)履行教師職責(zé)。在與學(xué)生的接觸中我深刻的認(rèn)識(shí)到只有熱愛學(xué)生、尊重學(xué)生、嚴(yán)格要求，關(guān)心學(xué)生的健康成長(zhǎng)，才能成為學(xué)生的良師益友，才能使教書育人達(dá)到事半功倍的效果。在教書育人的同時(shí)，我嚴(yán)格要求自己，不斷加強(qiáng)師德修養(yǎng)，為人師表，在政治思想、道德品質(zhì)、文明教養(yǎng)、治學(xué)態(tài)度方面嚴(yán)于律己，率先垂范，用自己良好的思想道德品質(zhì)和人格魅力影響學(xué)生，全面加強(qiáng)自身建設(shè)，為實(shí)現(xiàn)教書育人的目標(biāo)，全面提高自身綜合素質(zhì)。
要把實(shí)施愛心集中體現(xiàn)在管理育人上。班主任是班級(jí)思德教育過(guò)程中的直接教育者、組織者和領(lǐng)導(dǎo)者，在學(xué)生的思德教育中發(fā)揮著重要的作用?！皩?shí)施愛心”是班主任在有效管理班級(jí)、充分發(fā)揮每一名學(xué)生優(yōu)點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)育德、育心、育人的一條必不可少的主線。俗話說(shuō)“嚴(yán)師出高徒”對(duì)學(xué)生嚴(yán)是對(duì)學(xué)生愛的體現(xiàn)。中學(xué)生思想波動(dòng)比較大，受外界影響比較強(qiáng)烈。因此我嚴(yán)格要求他們，無(wú)論在學(xué)習(xí)上，還是生活中，都要嚴(yán)于律己，要分清什么是自己該做的和不該做的，增強(qiáng)自律意識(shí)，提高自控能力，把對(duì)學(xué)生的愛寓于嚴(yán)格的管理中?！拔鹨詯盒《鵀橹?，勿以善小而不為”。對(duì)學(xué)生小的缺點(diǎn)，不要視而不見，要及時(shí)糾正，只有嚴(yán)格要求，才能避免他們走彎路，才能保證學(xué)生在正確的導(dǎo)向中健康成長(zhǎng)。理解是愛，沒有愛就沒有教育。班主任肩負(fù)著培養(yǎng)和造就人才的神圣職責(zé)，應(yīng)賦予愛以新的時(shí)代內(nèi)容：“理解是愛”。一個(gè)班集體是由幾十個(gè)年齡相仿、學(xué)歷相同、性格相異的學(xué)生組成。如何去管理他們呢？我覺得除了嚴(yán)格的管理之外，還要理解他們。理解他們的喜，分擔(dān)他們的憂。在工作中，我從不一味地高高在上，滿臉階級(jí)斗爭(zhēng)，而是以一種平常心態(tài)，查找各種原因，充分地理解他們。理解他們?yōu)槭裁醋龀隽艘恍┎豢伤甲h的事情來(lái)，理解他們?yōu)槭裁唇?jīng)常犯錯(cuò)誤，理解他們?yōu)槭裁床宦犂蠋煹脑挼?，通過(guò)充分理解，平等交流，和他們建立平等的朋友關(guān)系，使他們把我當(dāng)成了好朋友，敞開心扉，訴說(shuō)心里話，查找原因，解決問(wèn)題，只有這樣才保證了整個(gè)團(tuán)體的良好氛圍。愛護(hù)和關(guān)心學(xué)生是教師的天職，教師對(duì)學(xué)生的關(guān)心，不僅體現(xiàn)在他們的學(xué)習(xí)思想和健康,而且對(duì)他們的生活也要體貼入微。一句溫暖的話語(yǔ),如六月的甘露滋潤(rùn)學(xué)生的心田；一次體貼的照顧，能化作無(wú)盡的力量激勵(lì)學(xué)生奮飛。在擔(dān)任班主任的五年多的時(shí)間里，對(duì)每一名學(xué)生的家庭情況我都了如指掌，對(duì)那些家庭困難的學(xué)生，我積極幫助申請(qǐng)扶困補(bǔ)助，對(duì)那些補(bǔ)課提高成績(jī)的學(xué)生，我都無(wú)償給予幫助。對(duì)學(xué)生無(wú)微不至的關(guān)懷，深深地感染了每一名學(xué)生，也使學(xué)生受到了良好的身心教育。教師只有播撒愛心，正確引導(dǎo)學(xué)生，學(xué)生才能“親其師，信其道”，教師只有用愛心感化學(xué)生，才能使其發(fā)揮潛在的力量，成為有用之才。
要把實(shí)施愛心集中體現(xiàn)在服務(wù)育人上。在教育教學(xué)工作中，我始終將自己定位在一切服務(wù)于教育事業(yè)的宗旨，一切服務(wù)于學(xué)生的全面發(fā)展之中。甘當(dāng)學(xué)生的貼身保姆。當(dāng)他們心理上存在障礙時(shí)，我通過(guò)與他們無(wú)數(shù)次的交流、談心，了解他們的心態(tài)、內(nèi)在思想，幫助他們分析問(wèn)題，解決問(wèn)題。當(dāng)他們學(xué)習(xí)上遇到困難時(shí)，我有針對(duì)性的進(jìn)行補(bǔ)課，強(qiáng)化弱勢(shì)科目，促進(jìn)全面發(fā)展。當(dāng)他們生活上遇到困難時(shí)，積極進(jìn)行溝通協(xié)調(diào)，讓遇有困難的學(xué)生感到大家庭的溫暖，讓他樹立克服各種困難的信心，增強(qiáng)其解決問(wèn)題、克服困難的能力。甘當(dāng)后進(jìn)生的助推器。后進(jìn)生和先進(jìn)生是相比較而言的。所謂后進(jìn)生，通常指思想品德不良，或?qū)W習(xí)成績(jī)不合格的學(xué)生。作為班主任我從來(lái)沒有任何歧視后進(jìn)生的思想，所有學(xué)生都一視同仁，不放棄任何一個(gè)學(xué)生。我始終認(rèn)為，在班級(jí)他們是幾十人中的一份子，而在每個(gè)家庭中，他們確是全部。所以對(duì)后進(jìn)生我始終關(guān)懷、愛護(hù)和尊重他們，以誠(chéng)相待，以情感人，做他們的知心朋友，即尊重他們，又嚴(yán)格要求他們，堅(jiān)持一分為二，挖掘閃光點(diǎn)，及時(shí)肯定他們的成績(jī)和進(jìn)步，使他們看到前途和希望。用集體互幫、互助的強(qiáng)大力量，使他們樹立信心，迎頭趕上。甘當(dāng)家庭和學(xué)校聯(lián)系的橋梁。家庭、學(xué)校、社會(huì)是一個(gè)相互聯(lián)系、相互促進(jìn)、相互制約、不可分割的整體。我們只有從大德育觀出發(fā)，把這幾方面當(dāng)作一個(gè)整體思考問(wèn)題，使其密切聯(lián)系、密切配合、步調(diào)一致，建立“三位一體”化的德育風(fēng)格，才能有效的促進(jìn)青少年學(xué)生思想品德的形成和發(fā)展。做為班主任，我能及時(shí)的了解到學(xué)生在學(xué)校的生活、學(xué)習(xí)和思想變化情況，能夠經(jīng)常性的與學(xué)生家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，實(shí)施有針對(duì)性的家訪，使學(xué)校、家庭和社會(huì)三者緊密結(jié)合，形成合力，結(jié)成網(wǎng)絡(luò)，發(fā)揮德育的總體功能，將一些問(wèn)題解決在萌芽之中，讓學(xué)生始終是在一個(gè)良好的大環(huán)境中接受教育，健康成長(zhǎng)。
“三育人”教育既是一種教育教學(xué)方法，更是實(shí)施愛心的集中體現(xiàn)，我想只要用真心去愛教育事業(yè)，用真心去愛每一名學(xué)生，教育事業(yè)一定會(huì)蓬勃發(fā)展，祖國(guó)的未來(lái)一定會(huì)人才濟(jì)濟(jì)。
科學(xué)育人心得體會(huì)篇三
在當(dāng)今社會(huì)，科學(xué)育人已被廣泛引入教育領(lǐng)域，成為學(xué)校教育的重要組成部分。我從教多年，通過(guò)實(shí)踐和思考，深刻認(rèn)識(shí)到科學(xué)育人是一種高效的教育方法。本文將分享我在科學(xué)育人方面的心得體會(huì)。
二、了解學(xué)生的興趣與需求
科學(xué)育人首先要關(guān)注學(xué)生的興趣和需求。在課堂中，我經(jīng)常組織學(xué)生參加各類實(shí)踐活動(dòng)，例如實(shí)地考察、實(shí)驗(yàn)、制作模型等。通過(guò)這些活動(dòng)，我能夠直觀地了解學(xué)生的興趣所在，同時(shí)也能讓學(xué)生主動(dòng)參與其中，提高學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。例如，當(dāng)我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)動(dòng)植物有著濃厚的興趣時(shí)，我會(huì)組織他們?nèi)⒂^動(dòng)物園或者植物園，以開拓視野、增長(zhǎng)知識(shí)。只有通過(guò)了解學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)和興趣愛好，我們才能更好地指導(dǎo)他們，實(shí)現(xiàn)個(gè)性化的教育。
三、培養(yǎng)科學(xué)思維和方法
科學(xué)育人的另一個(gè)重要方面是培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維和方法?？茖W(xué)思維是課程教學(xué)中必不可少的一部分，它強(qiáng)調(diào)觀察、實(shí)驗(yàn)、推理和驗(yàn)證。在日常教學(xué)中，我鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)實(shí)踐來(lái)探索問(wèn)題、尋找解決辦法，并引導(dǎo)他們關(guān)注結(jié)果和原因之間的關(guān)系。例如，在教授動(dòng)能和勢(shì)能的時(shí)候，我會(huì)讓學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)來(lái)觀察物體在不同高度下的速度變化，并通過(guò)數(shù)據(jù)分析和歸納總結(jié)出能量守恒的規(guī)律。這樣一來(lái)，學(xué)生能夠更加深入地理解抽象的概念，并提高解決問(wèn)題的能力。
四、與學(xué)科相結(jié)合，培養(yǎng)創(chuàng)新能力
科學(xué)育人的另一個(gè)重要目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力?？茖W(xué)領(lǐng)域正處于高速發(fā)展的時(shí)期，只有培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力，才能更好地適應(yīng)未來(lái)社會(huì)的需求。因此，我常常將科學(xué)與其他學(xué)科進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，開展跨學(xué)科的課程設(shè)計(jì)。例如，我在物理課上組織學(xué)生設(shè)計(jì)并制作能源保存裝置，他們需要考慮如何利用各種材料和原理，集合多方面的知識(shí)，達(dá)到能量高效利用的目的。這樣一來(lái)，學(xué)生既能夠在實(shí)踐中學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)，又能夠培養(yǎng)解決問(wèn)題的能力和創(chuàng)新思維。
五、評(píng)價(jià)與反思
在進(jìn)行科學(xué)育人的實(shí)踐過(guò)程中，評(píng)價(jià)和反思是必不可少的環(huán)節(jié)。評(píng)價(jià)不僅僅是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)成果的反饋，也是對(duì)教育方法的檢驗(yàn)和改進(jìn)。在評(píng)價(jià)學(xué)生的時(shí)候，我注重綜合評(píng)價(jià)，重視學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、思維能力和創(chuàng)新意識(shí)等方面的發(fā)展。同時(shí)，我也鼓勵(lì)學(xué)生參與評(píng)價(jià)過(guò)程，讓他們主動(dòng)反思自己的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。在評(píng)價(jià)的基礎(chǔ)上，我還定期進(jìn)行反思和總結(jié)，不斷改進(jìn)自己的教學(xué)實(shí)踐，以更好地滿足學(xué)生的需求。
綜上所述，科學(xué)育人是一種高效的教育方法，它能夠真正關(guān)注學(xué)生的興趣與需求，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維和創(chuàng)新能力。在實(shí)施科學(xué)育人的過(guò)程中，我們應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的興趣，了解他們的需求，并根據(jù)個(gè)性化指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)；同時(shí)，我們還應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維和方法，引導(dǎo)他們通過(guò)實(shí)踐來(lái)解決問(wèn)題；最后，我們還應(yīng)該進(jìn)行評(píng)價(jià)和反思，不斷改進(jìn)自己的教學(xué)方法，以更好地促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。只有這樣，才能實(shí)現(xiàn)科學(xué)育人的目標(biāo)，培養(yǎng)具有創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力的未來(lái)人才。
科學(xué)育人心得體會(huì)篇四
科學(xué)心得體會(huì)要怎么寫，才更標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范？根據(jù)多年的文秘寫作經(jīng)驗(yàn)，參考優(yōu)秀的科學(xué)心得體會(huì)樣本能讓你事半功倍，下面分享【科學(xué)心得體會(huì)精品5篇】，供你選擇借鑒。
今年寒假，爸爸給我買了一套建蘭中學(xué)推薦看的書，叫《科學(xué)探索者》。這套書的內(nèi)容有些深?yuàn)W，有些內(nèi)容我看不懂。但我經(jīng)常會(huì)捧著它，看得津津有味。
這本書記錄了許許多多的科學(xué)知識(shí)和許多與科學(xué)界名人的對(duì)話，讓我們從他們的話中獲取科學(xué)知識(shí)，感受科學(xué)奧秘。
這是一套包含了很多科學(xué)知識(shí)的書，這套書包括《運(yùn)動(dòng)、力和能量》、《聲與光》、《電與磁》、《天文學(xué)》、《化學(xué)反應(yīng)》、《物質(zhì)構(gòu)成》、《環(huán)境科學(xué)》、《從細(xì)菌到植物》等。它帶領(lǐng)著我，去探索科學(xué)的奧秘，做一個(gè)小小的“科學(xué)探索者”!
我找出《天文學(xué)》這本書，它的封面上是八大行星中的土星和它的一顆衛(wèi)星，看到這個(gè)圖畫，我的腦袋里冒出了許多問(wèn)題：八大行星是怎樣排列的?分別是叫什么名字?我?guī)е鴨?wèn)題，翻開書，希望在書中尋找到答案。
讀了這本書，我感受到了科學(xué)的奧秘真是無(wú)窮無(wú)盡啊!我一定會(huì)好好學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大以后，運(yùn)用這些的知識(shí)，去探索科學(xué)更多的奧秘，報(bào)效祖國(guó)，為民造福!
要教好小學(xué)科學(xué)課這門功課，我認(rèn)為教師首先要吃透課標(biāo)，把握整個(gè)體系，因此我認(rèn)真學(xué)習(xí)了《新課標(biāo)》，積極參加相關(guān)培訓(xùn)。通過(guò)理論學(xué)習(xí)，我知道課程改革并不只是使用某種版本的新教材。它是一種理想，是千百萬(wàn)教育工作者正在追求、正在實(shí)現(xiàn)著的理想，它承擔(dān)著適應(yīng)時(shí)代發(fā)展，符合社會(huì)進(jìn)步、國(guó)家繁榮、民族振興的需要的職責(zé)。
一、新課程改革的基本理念
1、為了每位學(xué)生的發(fā)展
課程目標(biāo)根據(jù)“知識(shí)和能力”、“過(guò)程和方法”、“情感態(tài)度和價(jià)值觀”三個(gè)維度進(jìn)行設(shè)計(jì)，三個(gè)方面相互滲透，融為一體，具有變課程內(nèi)容和課程知識(shí)本位為學(xué)生發(fā)展本位的價(jià)值取向，要讓每一個(gè)學(xué)生都有所發(fā)展。
2、正確把握學(xué)科教育的特點(diǎn)
人們常說(shuō)：“有一千個(gè)讀者就有一千個(gè)哈姆雷特”。因此，教育特別提倡師生之間的平等對(duì)話，特別注意尊重學(xué)生獨(dú)特的情感體驗(yàn)和有獨(dú)創(chuàng)性的理解，變課程的統(tǒng)一為尊重多元和個(gè)性差異。
3、積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式
新課標(biāo)告訴我們：必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和學(xué)科學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，愛護(hù)學(xué)生的好奇心、求知欲、充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神，在批評(píng)傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式和課程基礎(chǔ)上強(qiáng)調(diào)以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，大力倡導(dǎo)自主、探究、合作的學(xué)習(xí)方式，為學(xué)習(xí)方式注入新鮮的活力，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。
4、培養(yǎng)學(xué)生的四種能力
新課程體系強(qiáng)調(diào)學(xué)生具有動(dòng)手操作能力;社會(huì)實(shí)踐能力;收集、處理和使用信息的能力;具有發(fā)現(xiàn)、分析和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
1、給學(xué)生營(yíng)造一個(gè)和諧寬松的課堂氛圍。
在課堂上，師生之間應(yīng)該是平等關(guān)系，老師是在和學(xué)生一起學(xué)習(xí)、共同探討，這樣才會(huì)使孩子們的身心得到徹底解放。多問(wèn)和好奇是兒童的天性，他們的許多想法和做法是不合常理的。教師要打破常規(guī)，千萬(wàn)不能怕課堂紀(jì)律“亂”而過(guò)多地限制他們，要讓學(xué)生放開膽子活起來(lái)，課堂上允許學(xué)生提出質(zhì)疑，還可以隨時(shí)發(fā)表個(gè)人的見解。在這種生動(dòng)活潑的學(xué)習(xí)氣氛中，，學(xué)生當(dāng)然會(huì)感到新鮮、刺激，才能以良好的心態(tài)去主動(dòng)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新精神。
2、讓學(xué)生以研究者的身份充分觀察思考。
觀察是知覺的特殊形式，是有目的、有計(jì)劃、有準(zhǔn)備的認(rèn)知活動(dòng)。它是兒童認(rèn)識(shí)客觀世界的重要途徑，大量的感性認(rèn)識(shí)都是通過(guò)觀察獲得的。因此，在科學(xué)教學(xué)中，教師不應(yīng)把科學(xué)知識(shí)直接灌輸給學(xué)生，而應(yīng)給學(xué)生提供足夠的觀察思考的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生利用多種感官去觀察、體驗(yàn)。
三、讓學(xué)生勤動(dòng)手，發(fā)揮主體作用。
針對(duì)小學(xué)生好奇心強(qiáng)，什么事總想弄明白，做什么都想親自試試的特點(diǎn)，教師要因勢(shì)利導(dǎo)，培養(yǎng)他們的動(dòng)手能力達(dá)到手腦并用的效果。
首先科學(xué)課中一些實(shí)驗(yàn)和觀察材料可以讓學(xué)生親自動(dòng)手準(zhǔn)備。
其次要鼓勵(lì)學(xué)生多動(dòng)手操作和實(shí)驗(yàn)。單純教師一個(gè)人邊講邊做地忙活，學(xué)生只是干巴巴地聽著、看著的教學(xué)模式，學(xué)生往往注意力不集中，學(xué)習(xí)興趣不高，印象不深，效果不是很好，如果教師只是給學(xué)生提供實(shí)驗(yàn)材料，只告訴學(xué)生去干什么，而不告訴學(xué)生怎么干，讓學(xué)生自己動(dòng)手動(dòng)腦去發(fā)現(xiàn)，同時(shí)教師也不失時(shí)機(jī)地給予點(diǎn)拔、引導(dǎo)和鼓勵(lì)，就會(huì)極大地發(fā)揮學(xué)生的主體性和創(chuàng)造性，這是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神的重要途徑。
總之，在小學(xué)科學(xué)教學(xué)中，教師要注重激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)欲望，誘導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)創(chuàng)造、鼓勵(lì)學(xué)生勇于探索、創(chuàng)新、求異。讓他們自己學(xué)會(huì)動(dòng)手成為學(xué)習(xí)的主人，才能更好地培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。
通過(guò)此次科學(xué)教材培訓(xùn)，使我對(duì)如何進(jìn)行科學(xué)教學(xué)有了較深刻的認(rèn)識(shí)。特別是省教研員盧巍主任的專題報(bào)告《小學(xué)科學(xué)核心素養(yǎng)框架探微》，新的科學(xué)課程改革使課堂充滿了活力，充分調(diào)動(dòng)了各個(gè)層面參與教學(xué)改革的積極性和主動(dòng)性。從教師層面上看，科學(xué)學(xué)科與其他學(xué)科相比，更具有開放性和生成性，這就對(duì)任課的教師提出了更高的要求。作為一名科學(xué)教師，必須具有淵博的科學(xué)知識(shí)，熟練的實(shí)驗(yàn)操作技能，良好的思維品質(zhì)……特別是科學(xué)教師，更應(yīng)當(dāng)掌握現(xiàn)代教育教學(xué)理論(如多元智能理論、網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)學(xué)習(xí)方式等)，掌握現(xiàn)代教育教學(xué)技術(shù)。
從學(xué)生層面看，小學(xué)生對(duì)科學(xué)充滿好奇，是學(xué)生喜歡的學(xué)科之一。因?yàn)楦鞣N各樣的活動(dòng)材料，都深深地吸引著學(xué)生，他們興趣盎然，躍躍欲試，必然要開口說(shuō)，動(dòng)手做，產(chǎn)生參與活動(dòng)的沖動(dòng)，在缺乏自制力的前提下，使課堂出現(xiàn)難控制的局面。但仔細(xì)分析這很正常，那怎樣把握好課堂的調(diào)空藝術(shù)，讓學(xué)生既動(dòng)起來(lái)，又順利完成教學(xué)任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力就顯的很重要。
怎樣在科學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生初步的探究能力呢?首先是想方法，做計(jì)劃，即通過(guò)提出探究活動(dòng)的大致思路，引導(dǎo)學(xué)生在解決問(wèn)題前先思考行動(dòng)的計(jì)劃，包括制定的步驟，選擇方法和可能出現(xiàn)的問(wèn)題并提出應(yīng)付的措施，然后開展探究活動(dòng)。大致的思路是這樣的：提出問(wèn)題——猜想假設(shè)——制定方案——實(shí)施探究——展開交流——拓展創(chuàng)新。其次要著眼“三探”——探究活動(dòng)的引入要從生活中來(lái)到生活中去;探究活動(dòng)的過(guò)程要充分展示學(xué)生的思維過(guò)程;探究的結(jié)論要能促進(jìn)兒童原有認(rèn)知向科學(xué)方向發(fā)展。
隨著小學(xué)科學(xué)課堂改革的推進(jìn)，科學(xué)課堂教學(xué)發(fā)生了巨大變化，但一些問(wèn)題也隨之出現(xiàn)，諸如：?jiǎn)栴}的提出牽強(qiáng)附會(huì)、科學(xué)猜想太過(guò)隨意、科學(xué)探究過(guò)度自主、匯報(bào)交流雜亂無(wú)章、多媒體運(yùn)用越俎代庖等等。通過(guò)培訓(xùn)我感覺實(shí)施科學(xué)的教學(xué)策略有以下幾點(diǎn)：
1.要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)求職有望，教育學(xué)生“從科學(xué)的角度提出問(wèn)題”。
2.根據(jù)學(xué)生的已有知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行猜想，在猜想過(guò)程中注意學(xué)生的思維訓(xùn)練。
3.探究學(xué)習(xí)應(yīng)重視教師的指導(dǎo)，把握好探究的時(shí)間和材料。
4.培養(yǎng)學(xué)生大膽發(fā)言和善于傾聽的良好習(xí)慣。
5.多媒體的運(yùn)用要恰到好處、雪中送炭、畫龍點(diǎn)睛。
理想的科學(xué)課堂教學(xué)應(yīng)達(dá)到以下境界：
1.從教學(xué)層來(lái)看，體現(xiàn)“四個(gè)超越”：超越模式，擺脫束縛;超越教材，整合資源;超越課堂，關(guān)注生成;超越教師，尊重主體。
2.從課堂形態(tài)看，體現(xiàn)“三氣”：大氣，立體鮮活;人氣，情感共鳴;靈氣，放飛想象。
3.從教學(xué)特點(diǎn)看，體現(xiàn)“四有”：?jiǎn)栴}有懸念，思維有碰撞，感悟有挑戰(zhàn)，探究有喜悅。
4.從教學(xué)風(fēng)格看，體現(xiàn)“四味”：充滿趣味，飽含情味，具有韻味，令人回味。
科學(xué)課堂神秘重重，困難也重重?？傊挥凶骱每茖W(xué)教學(xué)的充分準(zhǔn)備，進(jìn)行精心的預(yù)設(shè)，才會(huì)在教學(xué)中使學(xué)生真正地動(dòng)起來(lái)，才會(huì)使他們感到無(wú)限快樂，才會(huì)使學(xué)生的能力與個(gè)性得到充分的發(fā)展，使我們的科學(xué)課堂充滿生機(jī)和活力。
今年由于各種原因，我由語(yǔ)文改為了歷史，剛開始的時(shí)候，我不以為然，覺得歷史是個(gè)小學(xué)科，沒什么大不了的，直到這次歷史骨干教師培訓(xùn)，領(lǐng)導(dǎo)給了我這次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，使我對(duì)歷史學(xué)科有了一個(gè)全新的認(rèn)識(shí)。
這次培訓(xùn)先是聽了兩個(gè)老師對(duì)20_年歷史會(huì)考試題的分析和解說(shuō)，使我充分明白了初三歷史學(xué)業(yè)考試的命題思路是根據(jù)歷史學(xué)科特點(diǎn)，突出歷史基礎(chǔ)知識(shí)，主干知識(shí);要充分重視歷史課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)歷史教學(xué)的指導(dǎo)作用;要注意建設(shè)知識(shí)體系，以專題的形式組織學(xué)生復(fù)習(xí);轉(zhuǎn)變觀念，注重學(xué)生能力培養(yǎng)，堅(jiān)持把基礎(chǔ)知識(shí)作為重中之重;努力提高自己的知識(shí)儲(chǔ)備，多看書，多學(xué)習(xí)，關(guān)注史政與歷史的交融點(diǎn)以及亞熱點(diǎn)等等。
接著，我們又看了三節(jié)省級(jí)優(yōu)質(zhì)課，并有三位老師對(duì)這幾節(jié)課做了精彩的點(diǎn)評(píng)。他們分別從我的感受、我的思索以及值得商榷的地方做了分析和解說(shuō)，讓我覺得受益匪淺，從心里對(duì)一堂優(yōu)質(zhì)的歷史課有了初步的認(rèn)識(shí)，明確了自己的課堂還存在很多不足，還有許多地方需要提高!
最后，煙臺(tái)教研員孫老師詳細(xì)地向我們闡述了一節(jié)好課的幾個(gè)要素，使本來(lái)已經(jīng)明白了優(yōu)質(zhì)課要素的我，頓時(shí)茅塞頓開，零散的東西變得系統(tǒng)化了，對(duì)一堂好課有了更確切的認(rèn)識(shí)，孫老師著重從以下三個(gè)方面闡述了自己的觀點(diǎn)：
1、全面衡量教師的教育教學(xué)活動(dòng):關(guān)鍵從8個(gè)方面論述了教學(xué)的全過(guò)程，具體、明白，讓人一目了然!
2、“好課”好在哪里?這個(gè)問(wèn)題孫老師從6個(gè)方面進(jìn)行了闡述，從學(xué)生到教師，從目標(biāo)到課堂訓(xùn)練，面面俱到，詳細(xì)具體，很好的給我們以引導(dǎo)。
3、真心拙識(shí)，這個(gè)問(wèn)題，孫老師以三個(gè)“最”結(jié)束了她的講話：
最核心的教學(xué)目標(biāo)促進(jìn)學(xué)生發(fā)展;
最現(xiàn)實(shí)的教學(xué)起點(diǎn)學(xué)生認(rèn)識(shí)上的困惑和矛盾;
最重要的教學(xué)智慧順應(yīng)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)。
這次學(xué)習(xí)，讓我學(xué)到了很多，最主要的是我的教學(xué)態(tài)度得到了轉(zhuǎn)變，充分認(rèn)識(shí)到了教學(xué)無(wú)小科，盡職盡責(zé)才是真。學(xué)到了教無(wú)定法，學(xué)會(huì)了用反思來(lái)不斷提高自己!也認(rèn)識(shí)到了自己的知識(shí)含量還太低，需要不斷的學(xué)習(xí)，來(lái)提高自己的素質(zhì)，真正做到給學(xué)生一滴水，自己要有一桶水的水平。
這次學(xué)習(xí)讓我感受最深的是歷史教研員的務(wù)實(shí)，從萊陽(yáng)的到煙臺(tái)的，都在實(shí)實(shí)在在的為中學(xué)的歷史教學(xué)努力著，作為普通教師的我們又有什么理由不努力呢!
“學(xué)風(fēng)建設(shè)需要教、學(xué)、管三管齊下，而且必須長(zhǎng)期堅(jiān)持不懈，持之以恒”，3月14日人文與發(fā)展學(xué)院分黨委副書記景發(fā)在接受記者采訪時(shí)，對(duì)該院學(xué)風(fēng)建設(shè)工作做出了如是概括，并就教、學(xué)、管三個(gè)方面的工作分別進(jìn)行了介紹。
學(xué)風(fēng)建設(shè)首先要考慮的是，教師如何將學(xué)生吸引到課堂上去，這就是“教”的問(wèn)題。據(jù)景發(fā)介紹，人文與發(fā)展學(xué)院在師資力量相對(duì)比較薄弱的情況下，正在逐步采取一系列的措施提高“教”的質(zhì)量。包括加大引進(jìn)人才的力度，加大對(duì)一線教師的業(yè)務(wù)培訓(xùn)力度，加強(qiáng)開展教師的教學(xué)研討工作。另外，還逐步形成了針對(duì)教師教學(xué)的考核審評(píng)制度，對(duì)教師的責(zé)任心、教學(xué)態(tài)度、教學(xué)水平等進(jìn)行評(píng)價(jià)。按照學(xué)院04年5月第一屆教代會(huì)已經(jīng)通過(guò)的《關(guān)于加強(qiáng)人文與發(fā)展學(xué)院學(xué)風(fēng)建設(shè)的方案》，學(xué)院學(xué)生工作系統(tǒng)將組織學(xué)生每個(gè)學(xué)期對(duì)教師的教學(xué)效果開展評(píng)價(jià)，對(duì)于連續(xù)兩次被學(xué)生評(píng)價(jià)為不合格者，學(xué)院將暫停其教學(xué)活動(dòng)。學(xué)院一系列的工作相信對(duì)于此激勵(lì)和約束教師規(guī)范自己的教學(xué)行為，以高度負(fù)責(zé)的態(tài)度為學(xué)生傳授知識(shí)并不斷提高教學(xué)水平有積極的作用。
抓學(xué)風(fēng)，第二個(gè)因素是“學(xué)”的問(wèn)題，也就是學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性問(wèn)題。人文與發(fā)展學(xué)院的學(xué)生群體有一些鮮明的特點(diǎn)，他們思想活躍，對(duì)于參與社會(huì)工作等歷來(lái)都有很高地積極性，但同時(shí)也因?yàn)檫M(jìn)入大學(xué)時(shí)第一專業(yè)志愿率較低，專業(yè)調(diào)劑率教高，而且由于社會(huì)對(duì)學(xué)院認(rèn)知度不高造成的畢業(yè)生就業(yè)難等問(wèn)題一直使部分學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情受到影響。針對(duì)上述問(wèn)題，人發(fā)學(xué)院開展了一系列富有特色的工作，包括長(zhǎng)達(dá)一年的“新生入學(xué)教育工作“和各類獎(jiǎng)懲機(jī)制。
為幫助新生盡早適應(yīng)大學(xué)生活，熱愛所學(xué)專業(yè)，人發(fā)學(xué)院從03級(jí)新生入校開始，就制定了長(zhǎng)達(dá)一年的系列新生入學(xué)教育工作，分為“認(rèn)識(shí)大學(xué)、熱愛專業(yè)、端正態(tài)度”、“認(rèn)識(shí)自我、關(guān)愛自我、明確目標(biāo)”、“我看大學(xué)的方方面面”三個(gè)階段開展。教育內(nèi)容包括“專業(yè)動(dòng)態(tài)、前景”、“人格傾向和心理調(diào)試”、“職業(yè)生涯規(guī)劃”、“人與社群”等等。通過(guò)近兩年的工作，入學(xué)教育的效果還是非常明顯的。
在獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制上，人文與發(fā)展學(xué)院主要抓住獎(jiǎng)學(xué)金評(píng)定和優(yōu)良學(xué)風(fēng)班建設(shè)兩項(xiàng)工作，努力在全院營(yíng)造你追我趕的學(xué)習(xí)氛圍。關(guān)于獎(jiǎng)學(xué)金的評(píng)定工作，景發(fā)說(shuō)：“我院對(duì)獎(jiǎng)學(xué)金的評(píng)定從04年開始進(jìn)行了新的調(diào)整，打破了以往以班級(jí)為單位的的平均主義，而是以同年級(jí)同專業(yè)的所有學(xué)生為競(jìng)爭(zhēng)單位，這對(duì)于同學(xué)們以班級(jí)為單位開展學(xué)風(fēng)競(jìng)賽大有好處?！倍鴮?duì)于優(yōu)良學(xué)風(fēng)班的建設(shè)，人文與發(fā)展學(xué)院也有自己的特色。景發(fā)說(shuō)，從04年開始，學(xué)院將學(xué)校規(guī)定的優(yōu)良學(xué)風(fēng)班的比例由原來(lái)的20%擴(kuò)大到60%，前20%為校級(jí)優(yōu)良學(xué)風(fēng)班，后40%為院級(jí)優(yōu)良學(xué)風(fēng)班。被評(píng)為院級(jí)優(yōu)良學(xué)風(fēng)班的班級(jí)可以一次性得到獎(jiǎng)金600元，而校級(jí)的在學(xué)校獎(jiǎng)勵(lì)之外，學(xué)院也會(huì)增加200—300元不等的獎(jiǎng)勵(lì)。此舉大大增加了優(yōu)良學(xué)風(fēng)班的建設(shè)效果。
在“管”的方面，景發(fā)介紹說(shuō)，人發(fā)學(xué)院建立了以分黨委、分團(tuán)委、學(xué)生會(huì)、班主任、學(xué)生助管、學(xué)生黨員為主的一支抽查隊(duì)伍，定期不定期抽查課堂和宿舍，以抽查宿舍為主，將抽查情況認(rèn)真詳實(shí)記錄并直接與班級(jí)和個(gè)人的獎(jiǎng)懲掛鉤。景發(fā)說(shuō)，有些人認(rèn)為大學(xué)生沒有必要去“管”，但從實(shí)際情況看，“管”又是必要的，不管絕對(duì)不行，需要討論的問(wèn)題僅是如何管的問(wèn)題，而不是要不要管的問(wèn)題。
關(guān)于學(xué)風(fēng)建設(shè)，景發(fā)說(shuō)，他最想說(shuō)的話是：“要真抓實(shí)干，切忌走過(guò)場(chǎng);要有打持久戰(zhàn)的思想準(zhǔn)備并為之建章立制;要不斷分析學(xué)風(fēng)建設(shè)中的新情況，新問(wèn)題并實(shí)事求實(shí)的采取相應(yīng)的治理措施;各學(xué)院情況不同，抓學(xué)風(fēng)的辦法和著力點(diǎn)也可能會(huì)不大相同?！本鞍l(fā)最后仍然強(qiáng)調(diào)說(shuō)：“抓學(xué)風(fēng)，應(yīng)該同時(shí)注重‘教’、 ‘學(xué)’、‘管’三個(gè)方面，否則，從長(zhǎng)期來(lái)看，效果可能會(huì)受到影響?！?BR> 科學(xué)育人心得體會(huì)篇五
科學(xué)育人是一種新型的教育方式，旨在培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，健全個(gè)體和社會(huì)的協(xié)同發(fā)展。在實(shí)踐中，我深刻體會(huì)到科學(xué)育人的獨(dú)特之處，包括理論基礎(chǔ)、教學(xué)方法、課程設(shè)置、學(xué)生評(píng)估等多個(gè)方面。接下來(lái)，我將從這些方面出發(fā)，分享自己的科學(xué)育人心得體會(huì)。
一、科學(xué)育人的理論基礎(chǔ)
科學(xué)育人的理論基礎(chǔ)主要來(lái)源于近年來(lái)興起的科學(xué)素養(yǎng)教育理念。科學(xué)素養(yǎng)是指?jìng)€(gè)體具備科學(xué)思維和科學(xué)方法，能夠主動(dòng)獲取并理解科學(xué)知識(shí)，并將其應(yīng)用于解決問(wèn)題的能力。科學(xué)素養(yǎng)教育旨在通過(guò)生動(dòng)、實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和解決現(xiàn)實(shí)中的問(wèn)題，并逐漸培養(yǎng)出學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力?？茖W(xué)育人作為一種以科學(xué)素養(yǎng)為核心的新型教育方式，在理論上與時(shí)代潮流緊密相連。
二、科學(xué)育人的實(shí)踐教學(xué)方法
在教學(xué)方法上，科學(xué)育人倡導(dǎo)以問(wèn)題為導(dǎo)向、以實(shí)踐為重心的授課方式。通過(guò)實(shí)驗(yàn)、探究、發(fā)現(xiàn)等方式進(jìn)行教學(xué)，使學(xué)生能夠深度參與的認(rèn)識(shí)和理解科學(xué)的本質(zhì)。同時(shí)，科學(xué)育人強(qiáng)調(diào)教師與學(xué)生的互動(dòng)和平等，在學(xué)生出現(xiàn)困難時(shí)積極引導(dǎo)，鼓勵(lì)他們追問(wèn)并尋求答案。鼓勵(lì)學(xué)生充分發(fā)揮自身的主觀能動(dòng)性，進(jìn)而形成自學(xué)、自主的習(xí)慣。
三、科學(xué)育人的課程設(shè)置
科學(xué)育人的課程設(shè)置也十分獨(dú)特。因?yàn)榭茖W(xué)育人注重以問(wèn)題為導(dǎo)向的學(xué)習(xí)方式，所以對(duì)課程安排提出了非常高的要求。課程需要圍繞現(xiàn)代科技和社會(huì)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題來(lái)設(shè)計(jì)，在學(xué)習(xí)的同時(shí)，緊扣社會(huì)需求，通過(guò)嘗試、實(shí)踐和創(chuàng)造提高學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
四、學(xué)生評(píng)估與科學(xué)育人
科學(xué)育人的評(píng)估也有很大的變化，是區(qū)別于傳統(tǒng)教育的一個(gè)標(biāo)志性特征。傳統(tǒng)教育中，評(píng)估重點(diǎn)是記憶和熟練技能的掌握，但科學(xué)育人更加注重通過(guò)觀察學(xué)生日常表現(xiàn)、實(shí)驗(yàn)報(bào)告、問(wèn)題解答等活動(dòng)，評(píng)估學(xué)生具備的科學(xué)思想、科學(xué)方法、科學(xué)精神以及能力的提升等，通過(guò)在活動(dòng)中的自我調(diào)控最終形成。
五、科學(xué)育人的優(yōu)勢(shì)和不足
從我個(gè)人的教學(xué)實(shí)踐與體會(huì)來(lái)看，科學(xué)育人作為一種新型的教育模式，優(yōu)勢(shì)十分明顯。首先，它能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升教學(xué)的效果，其次，它強(qiáng)調(diào)了教師與學(xué)生的互動(dòng)和平等，可以在教學(xué)過(guò)程中全面促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。但是科學(xué)育人仍存在一些問(wèn)題。教師必須具備相當(dāng)高的專業(yè)素質(zhì)，在探究式教學(xué)過(guò)程中能夠幫助學(xué)生成長(zhǎng)。同時(shí)，由于科學(xué)育人是一種較新的教育模式，教材和人才培養(yǎng)等方面也需要不斷完善。
總之，科學(xué)育人作為一種新型的教育方式，對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)和素養(yǎng)提升有著獨(dú)特的作用和貢獻(xiàn)。在我所教的學(xué)生中，采用科學(xué)育人模式后，學(xué)生們變得更加自由和活躍?？茖W(xué)育人的實(shí)踐也使我意識(shí)到在教育過(guò)程中，不斷探索和創(chuàng)新，可以不斷改進(jìn)教學(xué)方式和課程設(shè)計(jì)，在教育中收獲更多意義，教育也因此發(fā)展更加完美。
科學(xué)育人心得體會(huì)篇六
科學(xué)育人是當(dāng)今社會(huì)中教育改革的重要方向之一，它注重培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)和創(chuàng)新思維，使他們具備應(yīng)對(duì)未來(lái)社會(huì)挑戰(zhàn)的能力。在我多年的從教經(jīng)驗(yàn)中，我深深感受到科學(xué)育人對(duì)學(xué)生的積極影響。下面我將總結(jié)自己的心得體會(huì)，探討科學(xué)育人的重要性、方法以及如何將科學(xué)育人融入日常教育中。
首先，科學(xué)育人的重要性不可忽視?？茖W(xué)育人不僅僅是為了培養(yǎng)未來(lái)的科學(xué)家，更重要的是通過(guò)科學(xué)學(xué)習(xí)和實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維方式?？茖W(xué)思維是一種系統(tǒng)性地觀察、分析和解決問(wèn)題的思維方式，能夠促進(jìn)學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)新能力的發(fā)展。科學(xué)育人能夠?yàn)閷W(xué)生提供豐富的知識(shí)內(nèi)容和科學(xué)實(shí)踐的機(jī)會(huì)，幫助他們理解科學(xué)的本質(zhì)和方法，并培養(yǎng)他們的探究精神和解決問(wèn)題的能力，使他們具備面對(duì)未來(lái)社會(huì)的挑戰(zhàn)和變化的能力。
其次，要實(shí)施科學(xué)育人，我們需要采用科學(xué)有效的教學(xué)方法。傳統(tǒng)的教學(xué)方法注重知識(shí)的傳輸和記憶，存在教師導(dǎo)向性強(qiáng)、缺乏互動(dòng)和實(shí)踐性的問(wèn)題。與之相對(duì)，科學(xué)育人強(qiáng)調(diào)“學(xué)以致用”，注重學(xué)生的主動(dòng)性、實(shí)踐性和合作性。為此，我們可以采用一系列的教學(xué)方法，如啟發(fā)式教學(xué)、課堂實(shí)驗(yàn)、團(tuán)隊(duì)活動(dòng)等，幫助學(xué)生主動(dòng)探究、實(shí)踐和發(fā)現(xiàn)。通過(guò)這些方法，學(xué)生能夠更好地理解和運(yùn)用科學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)他們的科學(xué)思維和創(chuàng)新精神。
此外，將科學(xué)育人融入日常教育是非常重要的?？茖W(xué)育人不能僅僅依靠課堂教學(xué)，更需要與日常生活和社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合。我們可以通過(guò)課外實(shí)踐活動(dòng)、社會(huì)實(shí)踐和科普教育等途徑，使學(xué)生更深入地了解科學(xué)，參與到實(shí)際問(wèn)題和挑戰(zhàn)的解決過(guò)程中。例如，學(xué)校可以組織科技創(chuàng)新比賽、科學(xué)實(shí)驗(yàn)展覽等活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生利用科學(xué)知識(shí)和方法解決實(shí)際問(wèn)題，提高他們的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力。
最后，作為教師，我們應(yīng)該不斷提高自身的科學(xué)素養(yǎng)和教育能力，以更好地實(shí)施科學(xué)育人?？茖W(xué)知識(shí)發(fā)展迅速，新的科學(xué)發(fā)現(xiàn)和技術(shù)不斷涌現(xiàn)，教師應(yīng)該保持學(xué)習(xí)的態(tài)度，緊跟科學(xué)的最新進(jìn)展，不斷更新自己的知識(shí)和教學(xué)方法。同時(shí)，我們還需要注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)問(wèn)題和挑戰(zhàn)，積極參與解決問(wèn)題的過(guò)程。只有這樣，我們才能真正做好科學(xué)育人工作，培養(yǎng)出具備科學(xué)思維和創(chuàng)新精神的新一代人才。
總之，科學(xué)育人是當(dāng)今教育改革的重要方向。通過(guò)科學(xué)育人，我們能夠培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維和創(chuàng)新能力，使他們具備應(yīng)對(duì)未來(lái)社會(huì)挑戰(zhàn)的能力。為了做好科學(xué)育人工作，我們需要采用科學(xué)有效的教學(xué)方法，將科學(xué)育人融入日常教育中，并不斷提高自身的科學(xué)素養(yǎng)和教育能力。相信通過(guò)我們的共同努力，科學(xué)育人將為孩子們的未來(lái)鋪平道路，讓他們成為創(chuàng)新、智慧的未來(lái)社會(huì)的中流砥柱。
科學(xué)育人心得體會(huì)篇七
科學(xué)育人是當(dāng)下教育的一個(gè)熱門話題，隨著社會(huì)和科技的快速發(fā)展，科學(xué)育人的理念不斷濃郁化。有人認(rèn)為，科學(xué)育人深入實(shí)踐之后，能夠讓學(xué)生更全面、更系統(tǒng)地了解生命和世界，提高他們的思維能力和創(chuàng)新精神。其實(shí)，在現(xiàn)實(shí)的教育實(shí)踐中，我也收獲到了很多關(guān)于科學(xué)育人的心得體會(huì)。
第一段，學(xué)科整合的意義。教育是一門綜合性的學(xué)科，學(xué)科間互為聯(lián)系，因此在科學(xué)育人中，學(xué)科整合成為了核心。在教學(xué)實(shí)踐中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)科整合具有重要的意義。比如，化學(xué)和生物學(xué)聯(lián)系密切，可以互相借鑒，互填知識(shí)盲區(qū)。通過(guò)化學(xué)知識(shí)的插入，讓生物學(xué)知識(shí)變得更加豐富完整。從而讓學(xué)生能夠從多個(gè)學(xué)科的角度去認(rèn)識(shí)一個(gè)問(wèn)題，達(dá)到更加全面和深入的理解。
第二段，科學(xué)教育的趣味性?？茖W(xué)育人不僅需要知識(shí)的學(xué)習(xí)，同時(shí)需要趣味性。 在課程中增加豐富的實(shí)驗(yàn)操作和生動(dòng)的故事，能夠有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，從滿足好奇心到開展自己的研究，促進(jìn)了學(xué)生對(duì)于科學(xué)的探究興趣的提升，激發(fā)他們對(duì)科學(xué)未來(lái)發(fā)展的熱情和探索精神。常常在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，我會(huì)用活潑的語(yǔ)言，讓學(xué)生們觀察、思考，從中探究規(guī)律，同時(shí)在操作中學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)。
第三段，科學(xué)教育的體驗(yàn)性。在科學(xué)育人中，教授的任務(wù)不僅僅是向?qū)W生傳授知識(shí)，而是讓學(xué)生淋漓盡致的體驗(yàn)科學(xué)的過(guò)程，從中學(xué)習(xí)、反思和提編自己的創(chuàng)新思維。在化學(xué)實(shí)驗(yàn)中，有很多別樣的化學(xué)實(shí)驗(yàn)引導(dǎo)著學(xué)生了解科學(xué)現(xiàn)象，并深入的理解實(shí)驗(yàn)原理。在實(shí)驗(yàn)中，學(xué)生用認(rèn)真的態(tài)度觀察、體驗(yàn)、思考，讓科學(xué)實(shí)驗(yàn)成為一種美妙的體驗(yàn)式探究。
第四段，科學(xué)探險(xiǎn)的引導(dǎo)。科學(xué)是一種探險(xiǎn)精神的體現(xiàn)，科學(xué)育人就是要引導(dǎo)學(xué)生從不同的角度看待問(wèn)題，探險(xiǎn)科學(xué)的奧秘。在課程中，引導(dǎo)學(xué)生在自己的志趣愛好上探究科學(xué)，讓學(xué)生感受到自己探險(xiǎn)，解決問(wèn)題的成就感。在化學(xué)課上，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生自己動(dòng)手做出一些實(shí)驗(yàn)，從中得出實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，通過(guò)推導(dǎo)分析得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論。讓學(xué)生們明白到做實(shí)驗(yàn)不單單是得到一個(gè)結(jié)論，而是從實(shí)驗(yàn)中體會(huì)科學(xué)的愉悅。
第五段，培養(yǎng)科學(xué)思維。 科學(xué)育人的目的是通過(guò)科學(xué)知識(shí)的浸潤(rùn)和科學(xué)活動(dòng)的參與，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立、探究、實(shí)踐和創(chuàng)新的精神，讓學(xué)生成為具有科學(xué)素養(yǎng)的人才。在實(shí)際的教學(xué)中，我常常激勵(lì)學(xué)生成為問(wèn)題解決者和思考者，培養(yǎng)他們批判性的思維、合作能力和創(chuàng)新精神。在探究中成長(zhǎng)、在體驗(yàn)中成長(zhǎng)，在探險(xiǎn)中、成長(zhǎng)，在失敗中成長(zhǎng)。在每一個(gè)學(xué)生身上培養(yǎng)科學(xué)素養(yǎng)，賦予他們成長(zhǎng)的翅膀。
綜上所述，科學(xué)育人目的是通過(guò)多種教學(xué)方法和探究實(shí)踐，引導(dǎo)學(xué)生自主探究，具有探究創(chuàng)新能力和科學(xué)素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生成為具有全球視野的復(fù)合型人才。不僅關(guān)注學(xué)生認(rèn)知、情感、社會(huì)和行為等多方面的綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，更是實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值和社會(huì)貢獻(xiàn)的重要途徑和重要內(nèi)容。
科學(xué)育人心得體會(huì)篇八
科學(xué)育人，即以科學(xué)的理論和方法來(lái)引導(dǎo)學(xué)生的教育和成長(zhǎng)?？茖W(xué)育人的目標(biāo)是培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的人才，使學(xué)生具備獨(dú)立思考、創(chuàng)新能力和社會(huì)責(zé)任感。多年的教育實(shí)踐中，我深深地體會(huì)到科學(xué)育人的重要性和有效性。本文將從教學(xué)設(shè)計(jì)、實(shí)踐探究、啟發(fā)思考、培養(yǎng)創(chuàng)新、凝聚團(tuán)隊(duì)等方面，談?wù)勎覍?duì)科學(xué)育人的心得體會(huì)。
首先，在教學(xué)設(shè)計(jì)上，科學(xué)育人強(qiáng)調(diào)因材施教。學(xué)生的個(gè)體差異是不可忽視的，每個(gè)學(xué)生都有自己的特點(diǎn)和需求。在教學(xué)設(shè)計(jì)中，我們需要充分了解學(xué)生，根據(jù)他們的興趣、能力和發(fā)展?jié)摿χ贫▊€(gè)性化的教學(xué)計(jì)劃，使每一個(gè)學(xué)生都能夠得到適合自己的教育。同時(shí)，科學(xué)育人還注重以學(xué)生為中心，讓學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)過(guò)程，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)能力。我在實(shí)踐中嘗試了多種教學(xué)方法，如小組合作、角色扮演等，讓學(xué)生通過(guò)參與實(shí)際問(wèn)題解決活動(dòng)，主動(dòng)探索知識(shí)，培養(yǎng)了學(xué)生的合作精神和解決問(wèn)題的能力。
其次，在實(shí)踐探究方面，科學(xué)育人注重學(xué)生的實(shí)踐能力培養(yǎng)?？茖W(xué)是學(xué)以致用的學(xué)科，只有通過(guò)實(shí)踐才能理解和掌握科學(xué)知識(shí)。在實(shí)踐探究中，我經(jīng)常組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)、觀察和調(diào)研，讓他們親身體驗(yàn)和實(shí)踐科學(xué)的真諦。通過(guò)這樣的實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生能夠培養(yǎng)觀察、分析和解決問(wèn)題的能力，學(xué)會(huì)利用科學(xué)方法解決實(shí)際問(wèn)題。同時(shí)，實(shí)踐探究還能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和好奇心，提高學(xué)生對(duì)科學(xué)的熱愛和主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性。
再次，在啟發(fā)思考方面，科學(xué)育人強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。科學(xué)是一門需要思考的學(xué)科，只有善于思考，才能深入理解和運(yùn)用科學(xué)知識(shí)。為此，我在教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，鼓勵(lì)他們提出問(wèn)題，思考問(wèn)題，解決問(wèn)題。我常常通過(guò)提出引導(dǎo)性問(wèn)題，引發(fā)學(xué)生思考和討論，激發(fā)他們的思維活動(dòng)。同時(shí)，我也給學(xué)生提供了很多開放性的學(xué)習(xí)任務(wù)，讓他們自由組織思維、獨(dú)立探索，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和解決問(wèn)題的能力。
此外，在培養(yǎng)創(chuàng)新方面，科學(xué)育人注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。創(chuàng)新是社會(huì)進(jìn)步和發(fā)展的源泉，也是培養(yǎng)未來(lái)領(lǐng)導(dǎo)者和創(chuàng)造者的關(guān)鍵能力。在教學(xué)中，我注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。我鼓勵(lì)學(xué)生開展創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)，如科學(xué)展示、發(fā)明創(chuàng)造等，讓他們動(dòng)手實(shí)踐，培養(yǎng)創(chuàng)新思維和動(dòng)手能力。我也鼓勵(lì)學(xué)生多閱讀各類創(chuàng)新的案例，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新靈感和觸覺。通過(guò)這樣的培養(yǎng)，學(xué)生的創(chuàng)新能力逐漸得到了提高。
最后，在凝聚團(tuán)隊(duì)方面，科學(xué)育人側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神。團(tuán)隊(duì)合作是現(xiàn)代社會(huì)必備的能力，也是科學(xué)育人的重要目標(biāo)。為此，我在實(shí)踐中注重培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神。我常常組織學(xué)生小組合作解決問(wèn)題，讓他們學(xué)會(huì)傾聽，溝通和合作。我也鼓勵(lì)學(xué)生互相幫助、分享資源、共同進(jìn)步。通過(guò)團(tuán)隊(duì)合作，學(xué)生學(xué)會(huì)了理解和尊重他人，培養(yǎng)了互助友愛的精神。
綜上所述，科學(xué)育人是培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展的有效途徑。在教學(xué)設(shè)計(jì)上，科學(xué)育人強(qiáng)調(diào)因材施教和以學(xué)生為中心；在實(shí)踐探究中，科學(xué)育人注重學(xué)生的實(shí)踐能力培養(yǎng)；在啟發(fā)思考方面，科學(xué)育人重視培養(yǎng)學(xué)生的思維能力；在培養(yǎng)創(chuàng)新方面，科學(xué)育人注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力；在凝聚團(tuán)隊(duì)方面，科學(xué)育人側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神。通過(guò)科學(xué)育人，我們能夠培養(yǎng)更多優(yōu)秀的人才，為國(guó)家的發(fā)展做出更加重要的貢獻(xiàn)。
科學(xué)育人心得體會(huì)篇九
隨著社會(huì)的發(fā)展和進(jìn)步，人們?cè)絹?lái)越注重科學(xué)育人，認(rèn)識(shí)到科學(xué)素養(yǎng)在人的成長(zhǎng)過(guò)程中的重要性，尤其是在當(dāng)今科技高速發(fā)展的時(shí)代，科學(xué)育人已經(jīng)成為教育工作中必不可少的一部分。以下是作者對(duì)科學(xué)育人的心得和體會(huì)，從五個(gè)方面進(jìn)行闡述。
第一段：科學(xué)育人的概念和意義
科學(xué)育人，指的是將科學(xué)思想和方法融入到培養(yǎng)學(xué)生的過(guò)程中，使其具備科學(xué)素養(yǎng)、科學(xué)精神和科學(xué)思維能力?？茖W(xué)育人是教育工作中不可忽視的一環(huán)。科學(xué)育人的目的不僅是培養(yǎng)具有科學(xué)素養(yǎng)的人才，更是培養(yǎng)具有探究精神和解決問(wèn)題的能力的人才，充分展現(xiàn)科學(xué)所體現(xiàn)的發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造的魅力，促進(jìn)學(xué)生學(xué)科知識(shí)的融匯貫通和跨學(xué)科思維能力的形成。
第二段：科學(xué)育人的實(shí)施方式
1. 培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。學(xué)生可以通過(guò)觀察事物的形態(tài)和行為，從中發(fā)掘規(guī)律和特性，這可以為拓寬科學(xué)素養(yǎng)和培養(yǎng)科學(xué)精神提供基礎(chǔ)。
2. 組織學(xué)生實(shí)驗(yàn)活動(dòng)。實(shí)驗(yàn)活動(dòng)可以為學(xué)生創(chuàng)造出實(shí)踐的機(jī)會(huì)，掌握科學(xué)的知識(shí)和方法，并為后續(xù)的科學(xué)基礎(chǔ)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
3. 引導(dǎo)學(xué)生制定系統(tǒng)性思路。以自然科學(xué)為例，學(xué)生需要從微觀和宏觀的角度來(lái)觀察、分析和理解自然規(guī)律，同時(shí)積極運(yùn)用科學(xué)技術(shù)和方法去解決實(shí)際問(wèn)題。
第三段：科學(xué)與育人的有機(jī)融合
科學(xué)與育人是密不可分的，只有合理的利用科學(xué)知識(shí)和育人理念，才能產(chǎn)生更好、更有意義的教育效果。科學(xué)育人的理念與現(xiàn)代教育理念不謀而合，教育的核心在于人的全面發(fā)展和培養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)合格公民和獨(dú)立的生存能力?？茖W(xué)素養(yǎng)需要現(xiàn)代化教育的全方面支持和支持體系，包括中小學(xué)教育、研究生教育和教師培訓(xùn)等方面，推進(jìn)教育體制創(chuàng)新的同時(shí)培養(yǎng)人才的綜合素質(zhì)。
第四段：科學(xué)育人的實(shí)踐效果
科學(xué)育人的實(shí)踐效果在今天已經(jīng)越來(lái)越明顯，不斷有學(xué)生取得優(yōu)異成績(jī)，積極參加理科競(jìng)賽等相關(guān)活動(dòng)，科技和智能領(lǐng)域的學(xué)生也在各個(gè)領(lǐng)域獲得優(yōu)秀的業(yè)績(jī)表現(xiàn)。這充分證明了科學(xué)育人在傳授知識(shí)的同時(shí)，也是一種運(yùn)用科學(xué)素養(yǎng)和科技創(chuàng)造新價(jià)值的過(guò)程。
第五段：科學(xué)育人的未來(lái)展望
未來(lái)，科學(xué)育人也將是教育改革和創(chuàng)新的重點(diǎn)之一。未來(lái)科學(xué)育人的發(fā)展重點(diǎn)將會(huì)圍繞培養(yǎng)創(chuàng)新能力、理性思維、系統(tǒng)性思維和科技素養(yǎng)展開。隨著信息時(shí)代的到來(lái)和新技術(shù)的不斷發(fā)展，科學(xué)育人在未來(lái)教育中也將發(fā)揮更加重要的作用?？茖W(xué)育人的主要目的在于提高學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐的能力和創(chuàng)新意識(shí)，使學(xué)生具備較高的科學(xué)素養(yǎng)和較強(qiáng)的創(chuàng)新能力。
總之，科學(xué)育人是提高學(xué)生綜合素質(zhì)和科技創(chuàng)新能力的重要手段，在未來(lái)世界，科學(xué)育人也將繼續(xù)發(fā)揮更大的作用。我們教育工作者應(yīng)該不斷更新觀念，推進(jìn)科學(xué)育人的實(shí)踐，激勵(lì)學(xué)生發(fā)展自己的創(chuàng)新素質(zhì)，為我們國(guó)家未來(lái)科技發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。
科學(xué)育人心得體會(huì)篇十
不知不覺我已近快畢業(yè)了，現(xiàn)在回憶起來(lái)，這大學(xué)四年來(lái)的聽講座，我從中受益匪淺。
還記得第一次去聽講座場(chǎng)景，那時(shí)的我還只是一個(gè)傻乎乎的大一新生，只是聽說(shuō)聽講座可以加學(xué)分就去聽?，F(xiàn)在想想未免覺得有些荒唐，但卻就是這個(gè)看似荒唐的行為，讓我從此迷上了208那個(gè)有著濃濃的學(xué)術(shù)氣息的講學(xué)廳，讓我在大學(xué)的四年里不至于真的荒廢了一切！
大學(xué)這四年，聽過(guò)多少講座，早已數(shù)不清；這四年，聽過(guò)多少講座，說(shuō)都說(shuō)不過(guò)來(lái)。每一次講座，都有可供我們借鑒的地方。教授們、講師們，每一位，無(wú)不是陸海潘江，他們那幽默、詼諧、睿智的言語(yǔ)一直回蕩在我的腦海里，激勵(lì)著我，指引著我。
雖然有一些講座的具體內(nèi)容我已忘記，但有一些卻留個(gè)我很深刻的印象。比如我聽過(guò)的趙玲玲教授關(guān)于“如何在面試中脫穎而出”的講座，聽完以后確實(shí)給了我很大的幫助。作為一名大四的準(zhǔn)畢業(yè)生，面臨著嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)，那我們應(yīng)如何從中脫穎而出？除了高學(xué)歷的證書外，基本的面試技巧和職場(chǎng)禮儀也是我們邁向成功必不可少的一部分。一開始，趙玲玲教授講述決定第一印象要素中包括外表、舉止儀態(tài)、交談內(nèi)容。講座圍繞著主題簡(jiǎn)述以下四個(gè)方面：
一、提出男女正確的著裝方式。套裝、配飾選擇與色彩搭配均以簡(jiǎn)單、大方、穩(wěn)重為主，衣服的面料要選擇質(zhì)感好的。
二、簡(jiǎn)述正確的站姿、坐姿、行姿。如站時(shí)要挺胸收腹，行走時(shí)優(yōu)雅穩(wěn)健。
三、從肢體語(yǔ)言方面提出建議。
四、簡(jiǎn)述應(yīng)聘面試時(shí)的禮儀，包括進(jìn)出門禮儀、交談禮儀、肢體禮儀。
講座共分兩個(gè)環(huán)節(jié)：第一環(huán)節(jié)是老師對(duì)男女生的穿衣禮儀、穿衣色彩的搭配以及站姿、坐姿、行姿進(jìn)行講解，還現(xiàn)場(chǎng)找了兩位同學(xué)手把手的教。第二環(huán)節(jié)是進(jìn)行如何化好面試妝的介紹，達(dá)到了講座的高潮。老師親自為現(xiàn)場(chǎng)的同學(xué)作模特，給大家做示范，從各個(gè)細(xì)節(jié)入手，仔細(xì)描述在職場(chǎng)中需注意的問(wèn)題。
又比如我聽過(guò)的王樂夫院長(zhǎng)關(guān)于《我的美麗祖國(guó)在長(zhǎng)春》的講座，聽完以后我確實(shí)是有很大的感觸。講座是關(guān)于周游方面的，旅游能給人帶來(lái)靈感，很多時(shí)候，有一些難題一直被困住了，久久不能得到解決，有時(shí)侯出去逛逛，也許久突然來(lái)了靈感，一切難題都因迎面而解。旅游還能使人的心胸更加寬廣，在很多情況下，喜歡旅游的人心胸都是比較寬廣的，并不是因?yàn)槠湫男貙拸V才喜歡上旅游，而是在旅游的過(guò)程養(yǎng)成的一種氣質(zhì)。愛旅游的人，在游山玩水的過(guò)程中，和各種各樣的人打交道，和各式各樣的事接觸，漸漸地人也就變得大氣，而這種大氣會(huì)讓別人覺得更樂意與之相處。
在這大學(xué)的四年里，我很慶幸自己能堅(jiān)持去聽了那么多各種各樣的講座，我也在這過(guò)程中不斷的豐富自己，完善自我，為自己即將到來(lái)的職業(yè)生涯積聚著能量，我希望終有一天，我也能像我的老師們一樣，以自己豐富的學(xué)識(shí)、不俗的談吐去滋養(yǎng)我的學(xué)生們！
從剛進(jìn)入大學(xué)到而今大學(xué)四年生活即將結(jié)束。此間聽了很多場(chǎng)的講座，現(xiàn)在就聽過(guò)的人文與科技講座談?wù)勛约盒牡谩?BR> 科學(xué)和人文從來(lái)都是兩個(gè)性質(zhì)不同而又相互聯(lián)系著的領(lǐng)域，它們代表著人類探索研究自然的兩個(gè)方面的成就，同時(shí)也代表著人類兩種不同的思維方式和精神狀態(tài)。人文精神是一種普遍的人類自我關(guān)懷，表現(xiàn)為對(duì)人的尊嚴(yán)、價(jià)值、命運(yùn)的維護(hù)、追求和關(guān)切，對(duì)人類遺留下來(lái)的各種精神文化現(xiàn)象的高度珍視，對(duì)一種全面發(fā)展的理想人格的肯定和塑造。人文精神，也可以說(shuō)是一種主體精神。其核心就是把人作為評(píng)判一切的標(biāo)準(zhǔn)，作為一切行為的出發(fā)點(diǎn)和歸宿?？茖W(xué)精神，是人們?cè)陂L(zhǎng)期的科學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中形成的共同信念、價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)和行為規(guī)范的總稱?？茖W(xué)精神就是指由科學(xué)性質(zhì)所決定并貫穿于科學(xué)活動(dòng)之中的'基本的精神狀態(tài)和思維方式，是體現(xiàn)在科學(xué)知識(shí)中的思想或理念。實(shí)事求是，是科學(xué)精神的核心；開拓進(jìn)取，是科學(xué)精神的活力?？茖W(xué)精神要求我們要堅(jiān)持以科學(xué)的態(tài)度看待問(wèn)題、評(píng)價(jià)問(wèn)題而不借用非科學(xué)或者偽科學(xué)的手段去解釋和看待。
人文精神也可以說(shuō)是藝術(shù)精神，亦即詩(shī)意的精神。這種精神以想象為其主要特點(diǎn)。它并不是要真實(shí)的反映現(xiàn)實(shí)，而是在脫離現(xiàn)實(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)造的意識(shí)活動(dòng)。人文精神追求人的多元化發(fā)展，主張每個(gè)人都應(yīng)當(dāng)是有個(gè)性的，在此意義上常常發(fā)展為個(gè)人主義。多元精神堅(jiān)持價(jià)值和意義的多樣性，反對(duì)統(tǒng)一化、普遍化的要求。人文精神有追求永恒價(jià)值的傾向。人文精神有超出目前的狀況、不計(jì)較當(dāng)前的得失，尤其是物質(zhì)利益得失而為信仰、目標(biāo)或價(jià)值而獻(xiàn)身的傾向，具有非理性的特點(diǎn)。科學(xué)精神，是一種實(shí)證精神，是屬于理性思維的范疇。理性的本質(zhì)就是符合邏輯和規(guī)律，就是要有可控制性，就是要按部就班地進(jìn)行活動(dòng)，而科學(xué)最嚴(yán)格地體現(xiàn)了這一點(diǎn)?？茖W(xué)必須成體系，必須具有嚴(yán)格的邏輯自恰性，必須精確等等，這些都是理性特征的體現(xiàn)。在進(jìn)行高等教育過(guò)程中，注重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)科學(xué)應(yīng)該保持怎樣的態(tài)度，結(jié)合人文教育深化科學(xué)精神培養(yǎng)，努力培養(yǎng)學(xué)生學(xué)以致用，并在未來(lái)的工作中創(chuàng)造出有價(jià)值的新概念、新體系、新方法。學(xué)生科學(xué)觀的建立是高等教育的目的。
教科書是現(xiàn)代教育中最有效的學(xué)習(xí)工具，它是經(jīng)編排而成的知識(shí)體系。只要從頭到尾接受它的灌輸，循序漸進(jìn)，就可以全面而完整地掌握這個(gè)學(xué)科。但是，人們?cè)诎盐找韵容厒兊闹腔鬯C萃成的知識(shí)體系的同時(shí)，常常忘記了它的反面：因?yàn)槭÷粤诉@個(gè)學(xué)科漫長(zhǎng)的發(fā)展過(guò)程，把人們?cè)谏幌⒌奶剿鬟^(guò)程中的不同思路、不同表達(dá)方式、還有不完善或錯(cuò)誤統(tǒng)統(tǒng)去掉了，留下來(lái)的雖然是目前為止這個(gè)領(lǐng)域里最正確的知識(shí)，但它的生命卻凝固了。人們通過(guò)教科書掌握知識(shí)、應(yīng)付考試，用它解決具體問(wèn)題，但人們也被它禁錮了思想，把它當(dāng)成真理的標(biāo)準(zhǔn)，難以發(fā)現(xiàn)它所有的缺陷，就導(dǎo)致難以永遠(yuǎn)走出它的思維框架。專業(yè)人士樂于重復(fù)有限的科學(xué)事實(shí)，而缺乏有想象力的大膽假設(shè)和艱辛論證，從而導(dǎo)致沒有創(chuàng)造性的科學(xué)追求。有些中國(guó)學(xué)生去美國(guó)后，發(fā)現(xiàn)自己掌握的知識(shí)遠(yuǎn)比那里的同齡人多，就因?yàn)榻炭茣噍斒降膶W(xué)習(xí)模式。但是，他們?nèi)鄙侏?dú)立思考的體驗(yàn)，沒有無(wú)數(shù)試錯(cuò)性的游戲，沒有個(gè)人化的即興探索，獨(dú)立工作、探索創(chuàng)新的能力遠(yuǎn)不及別人。
所以，我們教師在進(jìn)行教育時(shí)，要培養(yǎng)學(xué)生建立起正確的科學(xué)觀。我們要培養(yǎng)學(xué)生反對(duì)知識(shí)迷信、科學(xué)崇拜、科學(xué)主義、教科書主義，建立為求知而求知，為科學(xué)而科學(xué)的精神，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)科學(xué)對(duì)理論敢懷疑、敢探索、敢想象的態(tài)度，而不是對(duì)科學(xué)頂禮膜拜，奉之為遵守客觀規(guī)律的迷信。
要克服教科書教育的缺陷，一方面要從課程教學(xué)本身著手，課程設(shè)置應(yīng)當(dāng)適當(dāng)社會(huì)需求；上課應(yīng)當(dāng)有更多的對(duì)話，更多的思考；多一些學(xué)科歷史，多一些前沿領(lǐng)域的最新進(jìn)展，多一些問(wèn)題，包括還沒有解決的問(wèn)題。另一方面要從課程之外著手，學(xué)校不僅是上課的地方，還是自修、研究、對(duì)話、交流、游戲、實(shí)踐的園地。教育不僅是文化的傳承、擴(kuò)散和推廣，也是文化的創(chuàng)造和再生?？茖W(xué)精神立足于特定的哲學(xué)、信念，并依托廣泛的文學(xué)、藝術(shù)修養(yǎng)，專業(yè)研究不是科學(xué)探索的全部?jī)?nèi)容?？茖W(xué)創(chuàng)造力的源泉在于廣泛的文化修養(yǎng)，其中主要是人文修養(yǎng)，而不是單純的科學(xué)知識(shí)本身。任何學(xué)科，都是人類智慧的結(jié)晶，都是通向自由的階梯。一切思想在它最終的狀態(tài)下是一致的，共通的?？茖W(xué)的每一重大發(fā)展都與非科學(xué)的滋養(yǎng)有關(guān)。哲學(xué)構(gòu)成各種文化形式、各門學(xué)科內(nèi)在的思想基石。
總之，在高等教育中，倡導(dǎo)科學(xué)精神與人文精神的結(jié)合，是戰(zhàn)勝“科學(xué)迷信”的有效途徑，是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神的必然選擇。作為高等教育的主體，教師更要重視科學(xué)精神和人文精神的教育，必須明確科學(xué)和藝術(shù)是不可分的，就像一枚硬幣的兩面。它們的共同基礎(chǔ)是人類的創(chuàng)造力，追求的目標(biāo)都是真理的普遍性。所以，要求教師在教學(xué)過(guò)程中注重科學(xué)素質(zhì)和心理素質(zhì)的培養(yǎng)，在教學(xué)過(guò)程中倡導(dǎo)科學(xué)精神、道德素質(zhì)與人文精神的結(jié)合。
科學(xué)育人心得體會(huì)篇十一
誰(shuí)鑿高山石?凌虛構(gòu)梵宮，蜃樓疑海上，鳥道設(shè)云中。
今日，我看了一集《走近科學(xué)》欄目，節(jié)目介紹了中國(guó)古代的一些建筑奇跡。最讓我感到震撼和驚奇的是恒山上的懸空寺。讓我作為一名中國(guó)人而驕傲。
次參觀游覽，才真正看到這個(gè)古老民族的燦爛文化藝術(shù)和禮貌歷史。懸空寺不僅僅是中國(guó)人民的驕傲，也是世界人民的驕。”意大利威尼斯考古專家尼諾先生認(rèn)為：懸空寺及它象征的一切，體現(xiàn)了中華民族偉大的文化成就，是中國(guó)人民智慧的杰出體現(xiàn)。
“懸空寺，半天高，三根馬尾空中吊!”和一般寺廟相比，懸空寺規(guī)模很小，但它建在連猴子也上不去的萬(wàn)丈懸崖上，又安然無(wú)恙地保存了一千多年，真是人間奇跡!
科學(xué)育人心得體會(huì)篇十二
科學(xué)院是社會(huì)主義國(guó)家中最高的科學(xué)研究機(jī)構(gòu)，而在這座象征著科學(xué)和智慧的象牙塔中，我度過(guò)了一段令人難忘的時(shí)光，并收獲了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。
第一段：融入科學(xué)院的奇妙之旅
進(jìn)入科學(xué)院的大門，我仿佛是踏入了一個(gè)充滿智慧和精神的世界。剛開始，我感到有些迷茫，但科學(xué)院的研究生導(dǎo)師和同學(xué)們給予了我極大的幫助和鼓勵(lì)。他們分享了自己在科學(xué)研究的心得和方法，讓我受益匪淺。我逐漸融入科學(xué)院的學(xué)術(shù)氛圍，在不斷的學(xué)習(xí)和交流中提升了自己的科研能力。
第二段：開拓眼界的國(guó)際交流
科學(xué)院作為國(guó)內(nèi)頂級(jí)科研機(jī)構(gòu)，經(jīng)常與國(guó)際上的科研機(jī)構(gòu)進(jìn)行交流與合作。我有幸參加了一次國(guó)際學(xué)術(shù)會(huì)議，與來(lái)自不同國(guó)家的科學(xué)家們進(jìn)行了深入交流。這次交流為我開拓了眼界，讓我更加了解了國(guó)際科學(xué)界的最新成果和發(fā)展趨勢(shì)。此外，我也結(jié)交了一些國(guó)際同行，為將來(lái)的國(guó)際合作打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
第三段：堅(jiān)實(shí)的學(xué)科基礎(chǔ)與創(chuàng)新思維
科學(xué)院是一個(gè)擁有眾多專業(yè)研究領(lǐng)域的綜合性機(jī)構(gòu)，這也促使我在學(xué)科基礎(chǔ)上有了更深入的學(xué)習(xí)和研究。我會(huì)參加一些學(xué)科前沿的講座和討論班，了解最新的研究進(jìn)展。與同學(xué)們的研究交流讓我從不同學(xué)科領(lǐng)域的角度審視問(wèn)題，培養(yǎng)了創(chuàng)新思維和跨學(xué)科合作的能力。科學(xué)院給了我一個(gè)更加廣闊的學(xué)術(shù)舞臺(tái)，讓我在自己的領(lǐng)域里不斷創(chuàng)新并取得了一些令人驕傲的成果。
第四段：掌握科學(xué)方法與實(shí)踐能力的提升
科學(xué)院重視培養(yǎng)科研人員的實(shí)踐能力，在學(xué)習(xí)的同時(shí)，我也參與了一些科研項(xiàng)目。通過(guò)實(shí)踐，我對(duì)科研的方法和步驟有了更深入的理解?？茖W(xué)院的嚴(yán)謹(jǐn)作風(fēng)和科學(xué)方法的訓(xùn)練使我能夠更好地提煉問(wèn)題，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)和數(shù)據(jù)分析。這些實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn)對(duì)我今后的科研生涯有著重要的指導(dǎo)作用。
第五段：成長(zhǎng)與追求的啟示
在科學(xué)院的學(xué)習(xí)和研究中，我體驗(yàn)到了科學(xué)的魅力和無(wú)限潛力。我明白了科學(xué)是一種追求真理的方式，是幫助人類進(jìn)步的強(qiáng)大工具?？茖W(xué)院的學(xué)習(xí)經(jīng)歷讓我對(duì)科學(xué)充滿了熱情，并堅(jiān)定了我為科學(xué)事業(yè)奮斗的決心。我更加深刻地意識(shí)到科學(xué)家是一個(gè)崇高的職業(yè)，需要持之以恒的努力和執(zhí)著的追求，但堅(jiān)持下去，收獲也是巨大的。
總結(jié)：
科學(xué)院的時(shí)光是短暫而寶貴的，但這段時(shí)光帶給了我太多太多的收獲。在這里，我不僅學(xué)到了科學(xué)研究的方法和技巧，還收獲了深厚的學(xué)術(shù)氛圍和與優(yōu)秀的科學(xué)家們的交流機(jī)會(huì)。這一切使我對(duì)科學(xué)的理解更加深入，更加堅(jiān)定了我在科學(xué)道路上的前進(jìn)。我將銘記科學(xué)院的時(shí)光，將其作為我今后科研生涯中的重要經(jīng)驗(yàn)和財(cái)富。
科學(xué)育人心得體會(huì)篇十三
對(duì)于自己是一個(gè)?？粕纳矸菰谝婚_始剛剛進(jìn)入學(xué)校的時(shí)候面對(duì)那些本科的朋友難免心里會(huì)有些不舒服，覺得自己比他們第一等。但是在這三年的成長(zhǎng)中我也是慢慢的建立了自己的信心，也知道了很多本科生并沒有比我強(qiáng)到哪里去，只是當(dāng)初高中的我確實(shí)不夠努力所以才會(huì)有現(xiàn)在這樣的結(jié)果。所以在來(lái)到大專之后我就一直在努力學(xué)習(xí)，就是為了讓自己的未來(lái)不會(huì)因?yàn)閷？频倪@個(gè)學(xué)歷受到影響。但沒有影響是不可能的，怎么樣在和其他哪些本科研究生比起來(lái)都是會(huì)有很大的劣勢(shì)的，而我也對(duì)這一點(diǎn)沒有辦法，誰(shuí)叫當(dāng)初的我沒有人家努力，不然會(huì)這樣嗎。文憑就像是一個(gè)門檻，在你面對(duì)有些公司的時(shí)候你起碼要跨過(guò)哪個(gè)門檻別人才會(huì)再去看你的能力。而我再知道自己和別人相比起來(lái)的劣勢(shì)如此之大之后，對(duì)于學(xué)習(xí)就更加用心了。努力的學(xué)習(xí)為了讓自己在面對(duì)那些學(xué)歷比我高的人時(shí)也不會(huì)感到心虛，也有勇氣去和他們競(jìng)爭(zhēng)。而現(xiàn)在馬上就到了畢業(yè)檢測(cè)我這三年來(lái)所學(xué)成果如何的時(shí)候了，心里還是難免有些感觸，這除了對(duì)自己迷茫未來(lái)的唏噓，更是對(duì)這些相處三年同學(xué)們的不舍。
我一直都是一個(gè)比較迷茫的人，所以才在進(jìn)入校園不知道怎么辦的時(shí)候，拼命的學(xué)習(xí)，讓自己忘記掉那種迷茫的感覺和狀態(tài)，而現(xiàn)在即將畢業(yè)那種迷茫的感覺又是涌上心頭。除此之外，每每想到一起在一個(gè)寢室里相處了三年，一起經(jīng)歷過(guò)許多事情的同學(xué)們都要各奔東西真的有些不是滋味?，F(xiàn)在的我們還都是青蔥少年，不知道將來(lái)的我們?cè)僖姇r(shí)會(huì)是怎么樣的場(chǎng)景，不知道一個(gè)寢室六個(gè)人是誰(shuí)會(huì)先結(jié)婚生子。這些問(wèn)題我都幻想過(guò)，但那也都是幻想，未來(lái)的事情沒有說(shuō)的準(zhǔn)的。我的大學(xué)生活在這里就要畫上句號(hào)了，大家的人生也開始了新的征程，每個(gè)人未來(lái)都將遇到讓他們感受挫折困境的事情，也會(huì)人事很多新的朋友，但作為一起相處三年的同學(xué)，盡管過(guò)去也有一些小摩擦，但還是希望大家都能夠珍惜時(shí)間，過(guò)好現(xiàn)在的日子。意外和明天永遠(yuǎn)說(shuō)不出是誰(shuí)會(huì)先來(lái)，我也只有過(guò)好自己的生活并且在這里祝愿著大家的未來(lái)都能夠過(guò)上自己想要的生活。在未來(lái)的某一天我們肯定也會(huì)一起出現(xiàn)在一個(gè)桌子上笑著說(shuō)出大學(xué)那些讓我們感到傷痛的事情。
科學(xué)育人心得體會(huì)篇十四
從高一年級(jí)加入了京北四中科技俱樂部，開始我的科學(xué)研究活動(dòng)，轉(zhuǎn)眼到現(xiàn)在已經(jīng)有兩年多了。兩載光陰，雖不甚長(zhǎng)，感悟頗多。
在科學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中，我最大的收獲就是交流能力。這其中，不僅僅是同學(xué)之間的交流，還有與老師、教授之間的交流。
與同學(xué)的交流，是樂趣，更是學(xué)習(xí)。譬如在我最初研究阿基米德多面體的時(shí)候，就曾經(jīng)與學(xué)長(zhǎng)田昊樞同學(xué)進(jìn)行過(guò)大量的交流。田昊樞曾經(jīng)研究過(guò)“足球”的構(gòu)造問(wèn)題，因此對(duì)于幾何有很深的研究。在與他的交流過(guò)程中，我們就從“足球”說(shuō)起，一步步拓展思路，最后基本上是自己摸索出了阿基米德多面體的定義（即我的論文第一稿，《復(fù)正多面體的研究》）。其間，我還有幸借到了田昊樞的數(shù)學(xué)書，在許多我們平時(shí)看來(lái)“絕對(duì)正確”的敘述旁田昊樞都有自己的想法，有的是質(zhì)疑，有的是自己的引申與拓展。這一點(diǎn)對(duì)我的觸動(dòng)頗大———原來(lái)平常見到的許多我們?cè)缫阉究找姂T的現(xiàn)象，只要加以進(jìn)一步的思考，就可以得到許多新鮮的感悟；我們身旁并不缺乏可以研究的東西，而只是缺乏發(fā)現(xiàn)可以研究的東西的眼光。于是在這之后，我也努力鍛煉自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并解決問(wèn)題的能力，這不僅僅對(duì)我的研究影響很大，還使我對(duì)許多課本上的知識(shí)有了進(jìn)一步的了解認(rèn)識(shí)，使我的求知質(zhì)疑的能力有很大的提高。當(dāng)然，我做得還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，在這一方面，我還需要進(jìn)一步學(xué)習(xí)實(shí)踐，做一個(gè)有心人。
再比如研究阿基米德多面體過(guò)程中另一位對(duì)我?guī)椭艽蟮耐瑢W(xué)郭一鳴，在看過(guò)我的初稿后也曾與我進(jìn)行了大量的交流，他常常提出許多問(wèn)題，一些是質(zhì)疑性的，促使我的研究向更加嚴(yán)謹(jǐn)?shù)姆较蚋倪M(jìn)；而另一些則是啟發(fā)性的，使我的研究思路有了很大的拓展。郭一鳴最擅長(zhǎng)的除了數(shù)學(xué)，還有化學(xué)，所以他對(duì)于晶體結(jié)構(gòu)等方面很有研究。在與他的交流過(guò)程中，我就學(xué)到了許多包括晶體空間結(jié)構(gòu)、晶體空間鑲嵌的知識(shí)，可謂受益匪淺。后來(lái)，郭一鳴還與我一起在查閱了英文原版資料后，在學(xué)校給其他同學(xué)講解歐拉多面體公式，這無(wú)疑也是對(duì)我們個(gè)人能力的很好的鍛煉。
與老師的交流，學(xué)習(xí)的成分就更多了，而且不但是學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)，還學(xué)習(xí)一種做人、做學(xué)問(wèn)的態(tài)度。記得在參加“明天小小科學(xué)家”終評(píng)活動(dòng)第一天的項(xiàng)目展示時(shí)，王長(zhǎng)平教授就給我講了一堂課。從圖形的對(duì)稱到兩個(gè)圖形對(duì)偶性，還有不同的圖形之間的變換關(guān)系。這些內(nèi)容都是在平常課堂的學(xué)習(xí)中所學(xué)不到的，真正讓我有醍醐灌頂?shù)目旄?。再如第二天的綜合素質(zhì)測(cè)評(píng)，還是前一天的幾個(gè)評(píng)委，然而交流的內(nèi)容卻已不限于我的研究項(xiàng)目。從生活點(diǎn)滴到社會(huì)百態(tài)，從數(shù)理科學(xué)到哲學(xué)文藝，真可謂是包羅萬(wàn)象。我談，教授們也談，每個(gè)人都發(fā)表自己的觀點(diǎn)看法，交流、并且探討。如果說(shuō)第一天的項(xiàng)目展示是一個(gè)向評(píng)委們學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)的過(guò)程，那么第二天的“面試”就是一個(gè)向評(píng)委們學(xué)習(xí)為人處事的過(guò)程。
還有平常與劉來(lái)福教授的交流溝通。劉教授是科技俱樂部的指導(dǎo)教授之一，一直對(duì)我?guī)椭艽?。從我最初接觸應(yīng)用數(shù)學(xué)，并且就學(xué)校圖書館的書籍?dāng)[放問(wèn)題進(jìn)行研究的時(shí)候，他就對(duì)我的研究方法、論文寫作的規(guī)范等方面進(jìn)行了大量細(xì)致的指導(dǎo)。后來(lái)研究阿基米德多面體，劉教授更是多方尋找相關(guān)資料，給予我很大幫助。劉教授強(qiáng)調(diào)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)槐Ｊ氐难芯繎B(tài)度，從潛移默化中傳達(dá)著為人的品德，這無(wú)疑是我的一筆精神財(cái)富。
另外，對(duì)于科技創(chuàng)新活動(dòng)，我還有一些個(gè)人的感悟。
余秋雨先生在《雨夜詩(shī)意》一文中寫了這樣一句話：“人生許多關(guān)節(jié)點(diǎn)的出現(xiàn)常常由于偶然。種種選擇發(fā)端于一顆柔弱的心，這顆心不能不受到突發(fā)性情景的執(zhí)意安排。無(wú)數(shù)偶然中隱伏著必然，換言之，堂皇的必然中遍布著偶然。人生長(zhǎng)途延伸到一個(gè)偶然性的境遇，預(yù)定的走向也常常會(huì)扭轉(zhuǎn)。”偶讀至此，與我心頗有觸動(dòng)。我常常在想，自己是多么的幸運(yùn)：如果不是科技俱樂部李京燕老師伯樂慧眼（不好意思，其實(shí)我可并非什么寶馬良駒），從多少默默的會(huì)員中挑出了我，使我得以在多少名師大家的指導(dǎo)下發(fā)展研究能力；如果不是在學(xué)生會(huì)宣傳部當(dāng)干事的時(shí)候與學(xué)長(zhǎng)田昊樞共事了一年；如果不是平常有郭一鳴一樣的同學(xué)能夠隨時(shí)相互交流學(xué)習(xí)……如果不是這一切，我也許現(xiàn)在依然在科技創(chuàng)新的殿堂外徘徊。古語(yǔ)有云：“近朱者赤，近墨者黑。”其實(shí)正是如此，正是因?yàn)樵谖业闹車性S許多多優(yōu)秀的師長(zhǎng)同學(xué)，正是因?yàn)橛羞@么多人的幫助與關(guān)懷，我才能在科學(xué)研究的路上走這么遠(yuǎn)，走這么快。
因此我就想，21世紀(jì)正是一個(gè)講求科技創(chuàng)新的世紀(jì)，中華民族的崛起渴望著擁有創(chuàng)新精神與創(chuàng)新能力的人才。雖然說(shuō)，人才的培養(yǎng)重要的還是個(gè)人的努力，但是毋庸置疑的是，環(huán)境的力量仍不容忽視。而學(xué)校、科技俱樂部、各類科技創(chuàng)新獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制乃至整個(gè)社會(huì)就正是這樣的環(huán)境。我是幸運(yùn)的，因?yàn)槲疑硖庍@樣一個(gè)積極的環(huán)境，但是在許多地方，有許多我的同齡人則未必有如此的幸運(yùn)。正如在參加“明天小小科學(xué)家”終評(píng)活動(dòng)時(shí)，我的室友祝子雄所說(shuō)：“有一些地方，學(xué)校并不鼓勵(lì)（創(chuàng)新活動(dòng)）。”我想，倘使有一天，整個(gè)國(guó)家都能夠積極倡導(dǎo)培養(yǎng)科技創(chuàng)新型人才，全社會(huì)都能夠鼓勵(lì)扶持科技創(chuàng)新活動(dòng)，那么，中華民族的崛起便是指日可待的。
科學(xué)育人心得體會(huì)篇十五
xxxx年6月25日上午，我園邀請(qǐng)了?？谑兄行挠變何惕@長(zhǎng)做《幼小協(xié)同科學(xué)銜接講座》后我感觸很深，當(dāng)時(shí)我忍不住哭了。從中我體會(huì)最深的是以下幾點(diǎn)：
一種是自選動(dòng)作為主，另一種是規(guī)定動(dòng)作為主。
家長(zhǎng)須知：游戲的好處
1、游戲能幫助孩子發(fā)泄情緒。
2、拉近彼此關(guān)系的紐帶。
3、游戲激發(fā)的想象力與學(xué)習(xí)能力。
1、陪玩時(shí)不要心存抱怨；
2、陪玩時(shí)要要忘記形象；
3、陪玩時(shí)不要一心二用。陪玩時(shí)要利用游戲，玩出境界，玩出品質(zhì)。
愛玩的孩子健康；會(huì)玩的孩子聰明；常玩的孩子善于與他人合作。
孩子以后不管媽媽多么忙都會(huì)抽時(shí)間陪陪你講講故事，玩玩游戲，鍛練鍛煉身體……
科學(xué)育人心得體會(huì)篇十六
攜帶著對(duì)教好小學(xué)科學(xué)這門課的渴望，今天我非常榮幸的參加了由鎮(zhèn)里組織的“科學(xué)探討會(huì)”。通過(guò)學(xué)習(xí)，我有以下幾點(diǎn)感觸：
作為一位科學(xué)教師，必須具有淵博的科學(xué)知識(shí)和操作技能，還要有良好的思維品質(zhì)，掌握最現(xiàn)代的理論知識(shí)，在科學(xué)探索的過(guò)程中，我不僅僅把知識(shí)傳授作為自己的任務(wù)和目的，也要花費(fèi)時(shí)間和精力檢查學(xué)生對(duì)知識(shí)掌握的程度上，更應(yīng)該注重日常的實(shí)驗(yàn)操作能力等。
1、科學(xué)課最重要的一個(gè)理念是強(qiáng)調(diào)課堂教學(xué)要從問(wèn)題入手。我們應(yīng)該在課堂教學(xué)中創(chuàng)設(shè)情境從問(wèn)題入手，使學(xué)生帶著渴望知識(shí)的愿望去學(xué)習(xí)。在課堂上，學(xué)生從提出問(wèn)題到解決問(wèn)題中間要經(jīng)過(guò)一大段過(guò)程，沒有過(guò)程和方法，解決問(wèn)題也是一句空話。
2、課堂教學(xué)以科學(xué)探究為主?！犊茖W(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“科學(xué)學(xué)習(xí)要以探究為中心。探究既是科學(xué)學(xué)習(xí)的目標(biāo)，又是科學(xué)學(xué)習(xí)的方式。親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習(xí)活動(dòng)是學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的主要途徑?！敝馕吨W(xué)科學(xué)教育的教學(xué)策略將由重“知識(shí)傳授”向重“學(xué)生發(fā)展”轉(zhuǎn)變，科學(xué)來(lái)源于生活，從生活中體會(huì)科學(xué)，學(xué)習(xí)科學(xué)。記得有一次授課過(guò)程中，我問(wèn)同學(xué)們我們屬于哪個(gè)洲這個(gè)問(wèn)題，三年級(jí)同學(xué)異口同聲回答：“滄州”。聽了同學(xué)們的回答，我哭笑不得，知識(shí)來(lái)源于生活，也許孩子們?nèi)粘Ｉ钐窒蘖?，我們不能?duì)他們要求太高，因?yàn)槠谕酱笫酱蟆?BR> 通過(guò)近期的考試來(lái)看，科學(xué)試題不僅僅局限于書本知識(shí)，更多的開放性試題層出不窮，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中學(xué)會(huì)科學(xué)探索，通過(guò)科學(xué)探索活動(dòng)，學(xué)生們對(duì)科學(xué)探索的手段、使用證據(jù)的規(guī)則、形成問(wèn)題的方式、提出解決的方法等一系列問(wèn)題有了親身的體驗(yàn)，而不僅僅是聽到或記住有關(guān)的知識(shí)和結(jié)論;通過(guò)科學(xué)探究，學(xué)生對(duì)科學(xué)與技術(shù)的'關(guān)系、科學(xué)的性質(zhì)等一系列問(wèn)題，有了切身的認(rèn)識(shí)和體驗(yàn)，而不僅僅是獲得了關(guān)于這些問(wèn)題的標(biāo)準(zhǔn)答案。這更需要老師的輔導(dǎo)與幫助。
首先，需要教師充實(shí)自己的知識(shí)水平，課前準(zhǔn)備充足的實(shí)驗(yàn)器材，讓學(xué)生從親身體驗(yàn)中學(xué)好科學(xué)。其次，選好實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生產(chǎn)生好奇心，積極鼓勵(lì)學(xué)生做好實(shí)驗(yàn)。最后，讓學(xué)生學(xué)會(huì)自己總結(jié)、陳述實(shí)驗(yàn)過(guò)程，鍛煉自學(xué)能力。多使用加到好處的評(píng)價(jià)性語(yǔ)言，使學(xué)生對(duì)科學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣，提高他們的學(xué)習(xí)積極性，從而做到自主探究，讓孩子們心中喜歡科學(xué)，愛科學(xué)。記得上學(xué)期《尋找蚯蚓》這一課，我布置的作業(yè)讓學(xué)生們每小組準(zhǔn)備一條蚯蚓，第二天上課時(shí)，有的同學(xué)抓了十幾條蚯蚓，有的同學(xué)因?yàn)樽ッ鄯潋氐搅搜劬?，有家長(zhǎng)幫忙抓蝎子的，有從家拿王八來(lái)的，有抓蜈蚣的......最后教室里成了動(dòng)物世界。
總之，在這次的學(xué)習(xí)中，我不僅在教學(xué)能力上，還是在教育教學(xué)上都有了一定的提高。金烏足赤，人無(wú)完人，在教學(xué)過(guò)程中有一定的缺陷，例如，學(xué)生自制力差，需要老師耐心的教導(dǎo)。這一屆學(xué)生中，許多同學(xué)的底子很差，許多字都不認(rèn)識(shí)，在科學(xué)課上又充當(dāng)起語(yǔ)文老師，進(jìn)行教學(xué)、教導(dǎo)等。想做事的人找方法，不想做事的人找理由。作為一名科學(xué)老師我會(huì)不斷的尋找自己的方法教好這門課程。
科學(xué)育人心得體會(huì)篇十七
現(xiàn)在人們都需要一個(gè)速度形社會(huì)，而科學(xué)的發(fā)展正讓我們的生活更加快捷；科學(xué)的發(fā)展讓醫(yī)學(xué)更加發(fā)達(dá)，使許多人脫離病痛；是科學(xué)的發(fā)展讓地球變成了一個(gè)“地球村”。汽車等這些交通工具的發(fā)明，讓人們出行更加方便，省時(shí)，省力。電話、手機(jī)的發(fā)明，讓人們的通訊更加方便。電腦、傳真把人們從繁重的勞動(dòng)中解脫出來(lái)，因特網(wǎng)的出現(xiàn)更是拓寬了人們的視野……現(xiàn)在，人們生活變好了。用電話加快通訊，用汽車、摩托車加快了生活的節(jié)奏，用電飯煲、煤氣做美味可口的飯菜……電視在生活中是不可缺少的。我們可以看新聞，了解國(guó)內(nèi)外的事；可以看動(dòng)畫片，放松一下；還可以不去現(xiàn)場(chǎng)看節(jié)目、表演；比如說(shuō)，這次奧運(yùn)會(huì)吉祥物揭曉，就可以在家看轉(zhuǎn)播。電腦在各行各業(yè)的應(yīng)用更廣泛，我們?cè)诤幇l(fā)一封信到巴西，只要幾秒鐘對(duì)方就能收到。我們可以在英特網(wǎng)上和天南地北的親朋好友聊天、游戲；可以在網(wǎng)上讀新聞、看電影，聽音樂；可以聽老師上課，查找資料，還可以足不出戶購(gòu)物、醫(yī)療、急救……可以這樣說(shuō)，科技和我們息息相關(guān)。有了這發(fā)達(dá)的科技，我們的生活更加快捷方便，豐富多彩。
一，科技是會(huì)促進(jìn)人的發(fā)展的。畢竟再先進(jìn)的機(jī)器，都是人類發(fā)明創(chuàng)造的，要靠人來(lái)使用。而那些因?yàn)楣ぞ叩漠a(chǎn)生而獲得便利的人，如果因?yàn)橐蕾嚈C(jī)器而放棄人的勞動(dòng)本能，那他們會(huì)被社會(huì)淘汰，但這不意味著科技的發(fā)展會(huì)阻礙人的進(jìn)步，因?yàn)槿魏问挛镉芯哂袃擅嫘?，科技也是如此，它是一把雙刃劍，如何使用全看我們自己，我們不可以因?yàn)閭€(gè)人因素，就否認(rèn)科技給人類帶的進(jìn)步，因?yàn)槿丝偸亲罡叩鹊闹腔凵?，電腦在某些方面性能非常卓越，但電腦絕對(duì)不會(huì)比人腦聰明，因?yàn)闊o(wú)論怎樣，機(jī)器是要人來(lái)發(fā)明的，它不會(huì)自己產(chǎn)生。
二，科技是第一生產(chǎn)力。如果沒有科技的進(jìn)步，哪會(huì)有今天人類物質(zhì)文明和精神文明的高度發(fā)展，科技的進(jìn)步關(guān)鍵在于創(chuàng)新。創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，是一個(gè)國(guó)家發(fā)展的不竭動(dòng)力，如果沒有科技的進(jìn)步，哪會(huì)有我們祖國(guó)的繁榮昌盛和穩(wěn)定，科技的進(jìn)步會(huì)大大促進(jìn)人類的發(fā)展。
三，科技的發(fā)展會(huì)促進(jìn)人的全面發(fā)展。因?yàn)榭萍嫉陌l(fā)展為人的全面發(fā)展創(chuàng)造了發(fā)展條件，人們能在科技發(fā)展的前提下，不斷完善自我，使自身在各方面得到全面發(fā)展。所以，科技的發(fā)展會(huì)促進(jìn)人的全面發(fā)展。
四，科技的發(fā)展是否促進(jìn)人的全面發(fā)展，應(yīng)當(dāng)這樣來(lái)衡量，一是看人的平均壽命是否延長(zhǎng)，二是看人的思維方法是否進(jìn)步，三是看人的綜合體能和智能是否發(fā)展，四是看人類在把握自然世界發(fā)展的水平。一位大學(xué)老師曾向?qū)W生提出這樣一個(gè)問(wèn)題：“假如哪一天我們離開‘科學(xué)’及其帶來(lái)的一切，生活將會(huì)怎么樣？”學(xué)生們面面相覷。最后，大家說(shuō)出的答案是：不可思議。
是的，科學(xué)對(duì)于人們的生活實(shí)在是太重要了。不僅與我們朝夕相伴相隨的電視機(jī)、電腦、汽車、手機(jī)等與科學(xué)密切相關(guān)，就是我們吃的米、喝的水、穿的衣、用的電，還有看病治病用的設(shè)備、藥品，凡此種種，何物與科學(xué)無(wú)干？我們要生活，須臾不能離開科學(xué)。人們生存離不開科學(xué)，發(fā)展也離不開科學(xué)。離開“科學(xué)”二字，就不能又好又快地向前發(fā)展。我們對(duì)發(fā)展規(guī)律的認(rèn)識(shí)，有一個(gè)深化的過(guò)程?？茖W(xué)發(fā)展觀為我們帶來(lái)了令人振奮的變化。我們看到，隨著科學(xué)發(fā)展觀的貫徹落實(shí)，我省經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展不斷邁出新步伐，人民生活水平不斷提高，可持續(xù)發(fā)展的能力不斷增強(qiáng)。污染減少了，一些湖泊的水變清了，天更藍(lán)了，云嶺大地更加滿目蒼翠，環(huán)境更加優(yōu)美。科學(xué)發(fā)展帶來(lái)的好處，三迤大地各族人民看得見，摸得著?？茖W(xué)發(fā)展觀的深入落實(shí)，使“科學(xué)”二字顯現(xiàn)出新的偉力，閃耀出更燦爛的光芒。在十七大報(bào)告中指出：科學(xué)發(fā)展觀是我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的重要指導(dǎo)方針，是發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義必須堅(jiān)持和貫徹的重大戰(zhàn)略思想。這一番話，表達(dá)出了神州大地各族人民的共同心愿。科學(xué)之光燦爛，科學(xué)發(fā)展力量無(wú)窮。只要我們堅(jiān)定不移走科學(xué)發(fā)展之路，讓科學(xué)之光照亮心田，未來(lái)就一定會(huì)更加幸福美好。
我國(guó)在世界上處于領(lǐng)先地位的科技成果和存在的差距軍事科技上：核彈爆炸成功、火箭衛(wèi)星上天、神龍上天、龍芯的開發(fā)研制等等。自從近代西方文化伴隨著血與火涌入中國(guó)后，就全面而深刻地影響了中國(guó)文化。本文側(cè)重從中國(guó)傳統(tǒng)文化的現(xiàn)代轉(zhuǎn)型的角度，探討了西方文化對(duì)中國(guó)政治觀念、經(jīng)濟(jì)倫理、科學(xué)技術(shù)的現(xiàn)代化影響。認(rèn)為當(dāng)代中國(guó)文化是近兩百年來(lái)中西文化矛盾與交融的結(jié)晶，當(dāng)代中國(guó)文化的各個(gè)領(lǐng)域都活躍著大量的西方文化因子。西方文化不僅影響著當(dāng)代中國(guó)政治理念、經(jīng)濟(jì)倫理、科學(xué)技術(shù)，還影響著當(dāng)代中國(guó)的軍事、哲學(xué)、宗教、教育、心理學(xué)、醫(yī)學(xué)、體育、音樂、美術(shù)、舞蹈、影視、生活方式與價(jià)值觀念等等。中國(guó)當(dāng)代文化是一個(gè)親合性、開放性、發(fā)展性的文化，正在大規(guī)模地高速地吸納西方文化等所有域外文化，以不斷豐富和超越自我。我們的生活中隨處可見科技帶來(lái)的好處，在不知不覺中，科技正在改變著我們的生活。來(lái)到廚房，微波爐、快速燙煲、電磁爐，一個(gè)個(gè)整整齊齊地?cái)[放在那里，隨時(shí)準(zhǔn)備聽候主人的調(diào)譴。以前，弄一餐飯可麻煩了，一碗剩飯炒了又炒，炒黑了也要硬著頭皮吃，吃了火氣大，嘴唇起泡?，F(xiàn)在呢？中午剩下的飯放進(jìn)微波爐熱一分鐘就可以吃了。小時(shí)侯用鐵鍋燒骨頭湯，湯很容易溢出來(lái)，而且不容易燉爛?，F(xiàn)在用高科技的產(chǎn)物--快速燙煲，煲出來(lái)的骨頭燙既不油膩還能自動(dòng)把握火候，插上電，調(diào)好水量，你可以放心上班去，下班回來(lái)，香噴噴的骨頭湯等著你喝呢。出了廚房，來(lái)到浴室，這里的高科技產(chǎn)品有浴霸、太陽(yáng)能熱水器。媽媽說(shuō)：“我小時(shí)侯最怕洗澡，因?yàn)樵∈依餂]有暖氣，涼颼颼的。如今，浴室里有了浴霸，就算是冬天里面也熱氣騰騰。利用太陽(yáng)能熱水器燒出的洗澡水，不僅節(jié)約了能源，而且使用起來(lái)方便安全，太陽(yáng)能電子儀還能顯示溫度，利于調(diào)節(jié)水溫科技改變歷史，知識(shí)改變命運(yùn)。我們跨入了21世紀(jì)，跨入了一個(gè)充滿高科技的時(shí)代。科學(xué)改變了我們的生活，科學(xué)改變了我們的命運(yùn)。“知識(shí)就是力量”，我們中華人民共和國(guó)，13億人口的泱泱大國(guó)，為何能在世界面前挺起胸脯？因我們的科技在不斷的發(fā)展！我們的科技在不斷的進(jìn)步！科技發(fā)展利大于弊，這是一個(gè)亙古不變的主題！隨著科技的發(fā)展，人類文明又向前邁進(jìn)了一大步，從以前的馬車變成汽車，從以前的油燈變成電燈……現(xiàn)在，人們生活變好了。用電話加快通訊，用汽車、摩托車加快了生活的節(jié)奏，用電飯煲、煤氣做美味可口的飯菜。
吳思駿自從第一臺(tái)計(jì)算機(jī)在美國(guó)揭開神秘面紗后，人們便賦予了計(jì)算機(jī)光榮的使命。事實(shí)證明，這類現(xiàn)代化工具的出現(xiàn)，不僅證明了科技邁入了一個(gè)新的平臺(tái)，也證明了世界間不同地域的交往離不開它。它似乎是給社會(huì)的發(fā)展加速的動(dòng)力，用一條條無(wú)形的鎖鏈織成了一張遍布全球的網(wǎng)，網(wǎng)羅了發(fā)展，網(wǎng)羅了生活?？茖W(xué)技術(shù)是人類戰(zhàn)勝自然、改造自然的武器，是推動(dòng)社會(huì)生產(chǎn)力發(fā)展的重要力量?？萍嫉拿恳淮伟l(fā)展都是人類文明史上的飛躍，都是人類征服自然、征服自身的劃時(shí)代的勝利。在原始社會(huì)和奴隸社會(huì)初期，正是由于青銅器的鑄造和鐵器的使用，才使得社會(huì)財(cái)富成倍增長(zhǎng)，引起社會(huì)形態(tài)的變化；在１８世紀(jì)的工業(yè)革命中，正是由于蒸汽機(jī)技術(shù)的廣泛應(yīng)用，才使工業(yè)革命進(jìn)入了一個(gè)嶄新的階段，從而使資本主義世界的財(cái)富翻了一番；在第二次世界大戰(zhàn)后，正是由于以使用電器為主的第三次科學(xué)技術(shù)革命的影響，才極大地促使了戰(zhàn)后資本主義國(guó)家的經(jīng)濟(jì)復(fù)蘇和社會(huì)主義國(guó)家經(jīng)濟(jì)的大幅度增長(zhǎng)，促使了社會(huì)財(cái)富的迅速增加和人民生活的根本改善。因此，科技發(fā)展的有利之處是顯而易見的。利大，像上網(wǎng)，網(wǎng)絡(luò)帶給人類的好處可謂數(shù)不勝數(shù)，網(wǎng)絡(luò)的出現(xiàn)是現(xiàn)代社會(huì)進(jìn)步，科技發(fā)展的標(biāo)志?，F(xiàn)代意義上的文盲不再是指那些不識(shí)字的人，而是不懂電腦脫離信息時(shí)代的人。在科學(xué)不發(fā)達(dá)的古代，人們?cè)孟胍悴怀鰬簦蜁蕴煜率拢缃裥畔⒏咚僖褜⒋嘶孟胱優(yōu)榱爽F(xiàn)實(shí)。作為二十一世紀(jì)的小學(xué)生，難道還能只讀圣賢書，而不聞天下事嗎？我方認(rèn)為上網(wǎng)的好處有許許多多，上網(wǎng)可以開闊我們的視野，給我們提供了交流，交友的自由化，玩游戲的成功，讓我們知道了要不斷的求新，贏了們就會(huì)有一種成就感。其一，小學(xué)生上網(wǎng)，有助于早期智力開發(fā)。十指與電腦的配合聯(lián)動(dòng)，孩子對(duì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)多種功能的運(yùn)用，有助于提高孩子的智力、技能和智能，而智力、技能和智能是體現(xiàn)人的素質(zhì)的三大要素。因此，中小學(xué)生上網(wǎng)本身不僅非常必要，而且只要引導(dǎo)和控制得當(dāng)，確實(shí)大有好處。其次，上網(wǎng)有助于拓展孩子的知識(shí)領(lǐng)域，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)獲取廣泛的新的知識(shí)。長(zhǎng)期以來(lái)，我們比較重視專門人才的培養(yǎng)，而忽視各種知識(shí)的整合，因此，素質(zhì)教育戰(zhàn)略很難完善，在許多領(lǐng)域，缺少?gòu)?fù)合型新人文學(xué)者，直接影響各行業(yè)的發(fā)展。因此，從小培養(yǎng)我們對(duì)多種知識(shí)的復(fù)合，不僅有助于素質(zhì)教育的提升，而且對(duì)21世紀(jì)的人才戰(zhàn)略具有重要意義。還有，上網(wǎng)人口比例提高，有助于加快社會(huì)信息化進(jìn)程，而這個(gè)進(jìn)程，對(duì)于經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步具有非常重要的作用。通過(guò)上網(wǎng)發(fā)e—mail，使我們從小樹立電子信函、電子商務(wù)、電子寫作的意識(shí)，可節(jié)省大量木漿紙，提高環(huán)保水平；作為祖國(guó)的未來(lái)的我們，能樹立電子商務(wù)意識(shí)，利用電子貨幣的意識(shí)的提高，是全民族素質(zhì)的一個(gè)重要指標(biāo)，也有助于推進(jìn)貨幣電子化進(jìn)程，提升整個(gè)民族的素質(zhì)。學(xué)好電腦，還有助于激發(fā)我們的創(chuàng)造性。其三，小學(xué)生上網(wǎng)可以知道很多的豐富資源和信息。網(wǎng)絡(luò)也是一位很好的老師，隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，電腦會(huì)越來(lái)越先進(jìn)，用途也越來(lái)越廣泛。它的出現(xiàn)給我們帶來(lái)許多變化，人們可以用電腦運(yùn)算書寫精確書寫。這些都是上網(wǎng)的好處。
科學(xué)育人心得體會(huì)篇十八
黨的十大決定，在全黨開展深入學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動(dòng)，這是黨作出的戰(zhàn)略決策，是用中國(guó)特色社會(huì)主義理論武裝全黨的一項(xiàng)重大舉措，教師科學(xué)發(fā)展觀心得體會(huì)。作為第一批學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀單位之一，作為一名教師，學(xué)習(xí)科學(xué)發(fā)展觀顯得尤為重要，我理解的科學(xué)發(fā)展觀就是以人為本、全面協(xié)調(diào)、可持續(xù)性的發(fā)展觀，它體現(xiàn)了馬克思主義的方法論和世界觀。通過(guò)一階段的學(xué)習(xí)實(shí)踐，對(duì)科學(xué)發(fā)展觀的內(nèi)涵有了更深層次的理解。
要實(shí)現(xiàn)全面建設(shè)小康社會(huì)的奮斗目標(biāo)，開創(chuàng)中國(guó)特色的社會(huì)主義偉大事業(yè)的新局面，就必須抓好“發(fā)展”這一要?jiǎng)?wù)。而“發(fā)展”的第一要?jiǎng)?wù)，首先是科學(xué)的。經(jīng)驗(yàn)表明，一個(gè)國(guó)家堅(jiān)持什么樣的發(fā)展觀，對(duì)這個(gè)國(guó)家的發(fā)展將產(chǎn)生什么樣的影響，不同的發(fā)展觀往往會(huì)導(dǎo)致不同的發(fā)展結(jié)果，堅(jiān)持以人為本、全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)的發(fā)展觀，從新世紀(jì)、新階段黨和國(guó)家事業(yè)發(fā)展，全局出發(fā)，提出的重大戰(zhàn)略思想。“科學(xué)發(fā)展觀”之所以重要，是因?yàn)樗鼞?yīng)該成為我們執(zhí)政黨帶領(lǐng)全國(guó)人民奔小康、建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國(guó)的指導(dǎo)思想。
1、做與學(xué)生共同學(xué)習(xí)的伙伴。要抱著一切為了學(xué)生，為了一切學(xué)生，為了學(xué)生的一切的態(tài)度，平時(shí)多關(guān)心學(xué)生，不僅關(guān)心他們的學(xué)習(xí)，還要關(guān)心他們的思想和生活，不僅關(guān)心優(yōu)生，更要關(guān)心后進(jìn)生，做學(xué)生的好朋友，做家長(zhǎng)的好參謀，在“辦人民滿意的教育”的事業(yè)中力爭(zhēng)做出最大的貢獻(xiàn)。在科技高速發(fā)展的21世紀(jì)，教師的角色已經(jīng)發(fā)生了變化，過(guò)去老師是知識(shí)的載體，老師就是知識(shí)，知識(shí)就是老師。
2、要努力提高自己的業(yè)務(wù)水平，掌握先進(jìn)的教學(xué)技術(shù)，力爭(zhēng)做先進(jìn)教育生產(chǎn)力的代表。要加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，掌握本學(xué)科最前沿的研究成果，增強(qiáng)科研意識(shí)和改革意識(shí)，積極參與教育改革，在實(shí)踐中提高自己的教育教學(xué)能力。
3、應(yīng)以教人者先教己者的精神為人師表，以身作則。一個(gè)有良好師德的老師凡是要求學(xué)生做到的，自己應(yīng)首先做到，要用自己的信念、理想給學(xué)生以潛移默化的感染。一個(gè)有良好師德的教師應(yīng)站在學(xué)生和家長(zhǎng)的立場(chǎng)及處境是思考問(wèn)本文由學(xué)#生@無(wú)%憂&網(wǎng)整理題，把學(xué)生和家長(zhǎng)的意愿與發(fā)展需要擺在第一位。
總之，作為教師要站在貫徹落實(shí)黨的教育方針的高度，自覺地按照科學(xué)的發(fā)展觀的基本要求，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，轉(zhuǎn)變發(fā)展觀念，創(chuàng)新發(fā)展思路，把培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力作為我們的首要任務(wù)。教師用實(shí)際行動(dòng)落實(shí)科學(xué)的發(fā)展觀，這不僅是教育發(fā)展的需要，也是構(gòu)建和諧社會(huì)的需要，更是實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的需要。
科學(xué)育人心得體會(huì)篇十九
20xx年5月6日，我懷著一顆迫不及待和忐忑不安的心參加了這次值班店長(zhǎng)培訓(xùn)，因?yàn)樵谖抑坝泻芏鄡?yōu)秀的前輩參加過(guò)這個(gè)培訓(xùn)，我想沿著他們的腳步向前走，學(xué)習(xí)專業(yè)的知識(shí)，增強(qiáng)自己的業(yè)務(wù)能力，但是又怕自己不能完全汲取此次的培訓(xùn)內(nèi)容，所以又激動(dòng)又忐忑。
通過(guò)學(xué)燒烤使用手冊(cè)，讓我再一次對(duì)我們的企業(yè)文化以及專業(yè)的流程有了一個(gè)新的認(rèn)識(shí)，了解了員工招聘甄選后，也讓我明白我們的企業(yè)是如何讓優(yōu)秀的人成為我們的一份子，并且有一個(gè)很好的晉升平臺(tái)，可以得到更好的發(fā)展。
一個(gè)優(yōu)秀的企業(yè)所培養(yǎng)的.員工也是一樣的，無(wú)論是上工作中還是生活中，都要將我們的企業(yè)文化進(jìn)行傳承，沒有規(guī)矩不成方圓，牢記公司所有制度并實(shí)施是每一個(gè)員工的必修課。
通過(guò)此次學(xué)習(xí)，讓我在專業(yè)知識(shí)得到了一個(gè)升華，這次培訓(xùn)具細(xì)具實(shí)，面面俱到，我明白了什么該做什么不該做。
下一步就要學(xué)習(xí)的內(nèi)容用到實(shí)際工作當(dāng)中去，用我們的專業(yè)去服務(wù)顧客，用我們企業(yè)文化去感染顧客，用我們的微笑去面對(duì)顧客。為我們餐廳的發(fā)展獻(xiàn)上自己的綿薄之力，努力讓自己做到更好。
科學(xué)育人心得體會(huì)篇二十
時(shí)間如流水，轉(zhuǎn)眼，一切只剩下回憶。五天的時(shí)間，很短很短，短到我們屈指就能數(shù)完，五天，又很長(zhǎng)很長(zhǎng)，長(zhǎng)到能讓我們用一生去回味。時(shí)間在無(wú)情地流逝，但我們?cè)诳茖W(xué)營(yíng)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴仍歷歷在目，感受也永駐心間。
科學(xué)營(yíng)中最主要的活動(dòng)是給孩子們上課，但對(duì)我們大一的學(xué)生來(lái)說(shuō)，這還是挺陌生的，因?yàn)槲覀冞€不知道怎樣準(zhǔn)備高質(zhì)量的課件，不知道怎樣將課件與上課有機(jī)地結(jié)合起來(lái)二來(lái)我們沒有參加過(guò)多少實(shí)踐，平常在學(xué)校也很少鍛煉，我們甚至還不知怎么在課堂上把握好時(shí)間，所以說(shuō)，要真正去上好一節(jié)課，還是挺有挑戰(zhàn)性的。
正所謂兵來(lái)將擋，水來(lái)土掩。雖然有挑戰(zhàn)，但科學(xué)營(yíng)活動(dòng)還是如期如火如荼地進(jìn)行了。還記得第一次站在講臺(tái)上，聽著那群可愛的學(xué)生高喊老師好時(shí)的激動(dòng)與滿足；還記得我們20名隊(duì)員一起吃飯時(shí)的喜樂融融；還記得我們師生到居委會(huì)教阿姨跳廣場(chǎng)舞時(shí)的快樂；還記得那個(gè)成功的文藝晚會(huì)；還記得那天離別時(shí)的依依不舍許多許多的記憶就這樣與中學(xué)在一起，和那些親切的營(yíng)員和那一張張可愛天真的笑臉緊緊相擁。從開始的喜悅好奇到如今的懷念不舍，種種感想在這短暫而又漫長(zhǎng)的五天里，從我心里飄過(guò)飄過(guò)，難以忘懷。
每個(gè)人的努力，而要想工作有序進(jìn)行，我們需要合作，需要互幫互助，攜手共進(jìn)退！的確，我們也這樣做了；有同學(xué)在教學(xué)上有困難，我們一起想對(duì)策解決；面對(duì)突如其來(lái)的事情，我們共同面對(duì)，各個(gè)組也盡量配合著工作，爭(zhēng)取我們的計(jì)劃順利同步進(jìn)行。我從中真正體會(huì)到“集體”這個(gè)詞的含義了。
“艱辛知人生，實(shí)踐長(zhǎng)才干”，只要你愿意去嘗試和經(jīng)歷，并坦然地接受過(guò)程中的酸甜苦辣和結(jié)果的成敗得失，人生就會(huì)很精彩。三下鄉(xiāng)雖然結(jié)束了，但是我們的服務(wù)隊(duì)伍將會(huì)繼續(xù)下去，不斷地去需要我們的地方。通過(guò)這次活動(dòng)我也更加堅(jiān)信：意氣奮發(fā)的我們經(jīng)得住暴風(fēng)雨的洗禮，象牙塔里的我們并非“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書”；年輕的我們擁有絢麗的青春年華，走出校園，踏上社會(huì)，我們?nèi)詴?huì)交上一份滿意的答卷。總之，這個(gè)暑期的“三下鄉(xiāng)”社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)是豐富而有意義的，一些心得和體會(huì)讓人感到興奮，但卻決不僅僅用興奮就能描述的，因?yàn)檫@是一種實(shí)實(shí)在在的收獲?！叭锣l(xiāng)”活動(dòng)不僅是一次實(shí)踐，還是一次人生經(jīng)歷，是一生寶貴的財(cái)富。
五天不長(zhǎng)，收獲的感動(dòng)還在心底回蕩，五天不短，回憶綿綿無(wú)絕期。這次活動(dòng)中我們做得可能還有很多的不足，我也發(fā)現(xiàn)了自身的許多缺陷，但是有經(jīng)驗(yàn)有教訓(xùn)才是一個(gè)真正意義上的完整的實(shí)踐，不論如何，這都是一次非常有益的活動(dòng)，它使我們知道在學(xué)校要更加認(rèn)真學(xué)好理論知識(shí)并付諸實(shí)踐，有益于我們將來(lái)為社會(huì)更大的貢獻(xiàn)！
科學(xué)育人心得體會(huì)篇二十一
育德育人是一個(gè)值得關(guān)注和思考的話題。作為教育工作者，我積累了一些育德育人的心得體會(huì)，希望能夠與大家分享。
首先，育德育人需要樹立正確的價(jià)值觀。作為教育者，我們首先要明確自己的價(jià)值觀，以及這種價(jià)值觀對(duì)學(xué)生的影響。我們要以身作則，做學(xué)生的榜樣，堅(jiān)守道德底線，注重培養(yǎng)學(xué)生的正直品質(zhì)。同時(shí)，我們也要倡導(dǎo)團(tuán)隊(duì)合作、公平公正、尊重他人等價(jià)值觀，幫助學(xué)生樹立正確的人生觀和價(jià)值觀。
其次，育德育人需要進(jìn)行精心的教育設(shè)計(jì)。我們要注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新精神，提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和機(jī)會(huì)，為學(xué)生搭建展示自己的平臺(tái)。此外，我們還要注重培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和批判思維能力，讓他們具備良好的社會(huì)適應(yīng)能力和問(wèn)題解決能力。在教育設(shè)計(jì)中，我們應(yīng)該多樣化教育方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和潛能。
第三，育德育人需要注重家校合作。家庭是孩子成長(zhǎng)的重要環(huán)境，也是他們最早感受到教育的地方。因此，家校合作至關(guān)重要。教育者應(yīng)該與家長(zhǎng)密切溝通，了解孩子的情況和需求，與家長(zhǎng)共同關(guān)心孩子的成長(zhǎng)。同時(shí)，家長(zhǎng)也應(yīng)該承擔(dān)起家庭教育的責(zé)任，與學(xué)校共同培養(yǎng)孩子的道德品質(zhì)和素養(yǎng)。只有家校齊心合作，才能更好地實(shí)現(xiàn)育德育人的目標(biāo)。
第四，育德育人需要注重學(xué)生的全面發(fā)展。教育不僅僅是灌輸知識(shí)，更是培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展的人。我們不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)術(shù)成績(jī)，還要關(guān)心他們的身心健康。我們應(yīng)該為學(xué)生提供各種文體活動(dòng)和興趣課程，讓他們?cè)诙鄻踊膶W(xué)習(xí)中培養(yǎng)自己的興趣和特長(zhǎng)。此外，我們還要關(guān)注學(xué)生的心理健康，做好心理輔導(dǎo)工作，幫助他們樹立積極的人生態(tài)度。
最后，育德育人需要持續(xù)的努力和實(shí)踐。育德育人并非一朝一夕就能完成的任務(wù)，它需要教育者的潛心付出和學(xué)生的自覺參與。我們要不斷學(xué)習(xí)和研究，提升自己的教育水平和教育理論素養(yǎng)。同時(shí)，我們也要鼓勵(lì)學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐和公益活動(dòng)，讓他們?cè)趯?shí)踐中不斷提高自己的育德育人能力。只有持續(xù)的努力和實(shí)踐，才能真正實(shí)現(xiàn)育德育人的目標(biāo)。
總之，育德育人是一項(xiàng)使命光榮而又艱巨的任務(wù)。作為教育工作者，我們應(yīng)該不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，不斷完善自己的育人理念和方法，為學(xué)生的成長(zhǎng)和社會(huì)發(fā)展做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。只有通過(guò)我們的共同努力，才能實(shí)現(xiàn)育德育人的目標(biāo)，培養(yǎng)出更多具有良好道德品質(zhì)和人文素養(yǎng)的優(yōu)秀人才。