實用學(xué)習(xí)應(yīng)收賬款心得體會和方法范文(17篇)

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    心得體會的撰寫過程讓我們更加明確自己的目標(biāo)與方向,以便更好地實現(xiàn)個人的成長和進(jìn)步。寫心得體會時要注重文字的準(zhǔn)確性和用詞的精確,力求將自己的觀點(diǎn)表達(dá)得清晰明了。小編為大家整理了一些關(guān)于心得體會的精選范文,希望對大家的寫作有所幫助。
    學(xué)習(xí)應(yīng)收賬款心得體會和方法篇一
    通過《新課程》的本培訓(xùn)學(xué)習(xí),使我受益匪淺,也使我認(rèn)識到在教育教學(xué)中要更新觀念,勇于創(chuàng)新,用新知識、新方法、新理念、新技能進(jìn)行新課程的教學(xué)。這更需要我們不斷地學(xué)習(xí)新知識。
    只有更新觀念、樹立信心,才能正視問題,思考發(fā)展。只有敢于面對現(xiàn)實,不等不靠,正視困難,堅定信心,創(chuàng)新發(fā)展思路,才能樹立“有作為,才能有地位”的發(fā)展理念。在大環(huán)境沒有改變的情況下,自我加壓,不斷增強(qiáng)做好教育教學(xué)工作的自信心和自豪感,不斷營造干事創(chuàng)業(yè)的氛圍,為干好教育教學(xué)工作打下堅實的思想基礎(chǔ)。
    我們要注重學(xué)習(xí),不斷進(jìn)取,轉(zhuǎn)變觀念。新課程需要用新的教學(xué)理念,教學(xué)方法,而這些都需要我們不斷地去學(xué)習(xí),不斷地改變原來的舊的,不適用的教學(xué)理念。因此作為教師應(yīng)不斷學(xué)習(xí),不斷創(chuàng)新才能適應(yīng)新課改的需要,才能激發(fā)學(xué)生興趣,才能培育出更優(yōu)秀的學(xué)生。在教學(xué)中,教師是主導(dǎo),學(xué)生是主體。傳統(tǒng)的教學(xué)是老師怎樣教學(xué)生就怎樣學(xué),而在新課程改革中,應(yīng)是教師和學(xué)生之間,學(xué)生和學(xué)生之間互動的過程。每一節(jié)課可以有不同的教法,但不論采取什么樣的教學(xué)方法都必須有利于學(xué)生的學(xué)習(xí),體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。應(yīng)該讓學(xué)生有獨(dú)立的思考空間,充分發(fā)揮他們的熱情,鼓勵學(xué)生大膽地說,這樣學(xué)生才會樂于學(xué),樂于接受新知識?!靶路椒ā?、“新技能”,就是要我們在新的教育教學(xué)理念指導(dǎo)下,努力探索、創(chuàng)新課堂教育教學(xué)模式和方法,在教學(xué)中能采用啟發(fā)式、探究式、參與式、討論式、案例式等教學(xué)方法,改進(jìn)課堂教學(xué)組織方式,加強(qiáng)團(tuán)隊合作研究,充分調(diào)動和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動性和創(chuàng)造性。實現(xiàn)“以學(xué)生成長為中心”教學(xué)目標(biāo)。
    總之,在新課程改革中,應(yīng)是通過師生互動,學(xué)生互動共同發(fā)展的新型課堂。既注重了學(xué)生的情感體驗和能力的培養(yǎng),有注重了知識的積累。
    學(xué)習(xí)應(yīng)收賬款心得體會和方法篇二
    學(xué)習(xí)無疑是人類進(jìn)步的一條重要途徑,然而,學(xué)習(xí)方法的選擇卻可以左右一個人的學(xué)習(xí)效果。在這個全球化、信息快速傳遞的時代,學(xué)習(xí)新知識、新技能的方法也隨之不斷更新,如何尋找和使用最適合自己的學(xué)習(xí)方法,一直是擺在我們面前的一個大問題。在我自己的學(xué)習(xí)歷程中,不斷地探尋和實踐各種學(xué)習(xí)方法,也逐漸總結(jié)出了一些心得,現(xiàn)在分享給大家。
    第二段:主體1
    在學(xué)習(xí)的路上,積極的態(tài)度是最關(guān)鍵的,上好一堂課甚至完成一次就業(yè)培訓(xùn),都需要積極的態(tài)度支撐。因此,在學(xué)習(xí)新的技能或知識時,先調(diào)整好自己的心態(tài)很關(guān)鍵,保持開放心態(tài),認(rèn)真聽取教師、教練和經(jīng)驗豐富者的建議和經(jīng)驗,這樣才更容易將知識、技能進(jìn)行吸收和運(yùn)用。當(dāng)然,有時候一些基礎(chǔ)學(xué)科是不能省略的,因此我們要通過閱讀文章或書籍來加深對知識點(diǎn)的理解。
    第三段:主體2
    學(xué)習(xí)的方法也非常關(guān)鍵。不同人有不同的學(xué)習(xí)方式,在不同領(lǐng)域也有不同的學(xué)習(xí)方法。因此,在學(xué)習(xí)的時候不妨多探尋、多嘗試不同的學(xué)習(xí)方法,尋找最適合自己的學(xué)習(xí)方式。例如,在學(xué)英語時,大家一定會考慮到枯燥的英語語法,單詞拼讀等等,因此在學(xué)習(xí)中加入口語練習(xí)和聽力訓(xùn)練等不同的學(xué)習(xí)方式來使自我的英語水平達(dá)到更高的水平。當(dāng)然,在學(xué)習(xí)中還有互助學(xué)習(xí)這種方式可以帶來更好的學(xué)習(xí)效果,我們可以定期召開小組會議,在一起討論學(xué)習(xí)的瓶頸、途徑和方法,共同提高,以達(dá)到一個社群互助學(xué)習(xí)的目的。
    第四段:主體3
    雖然學(xué)習(xí)方法的選擇很重要,但學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成也很重要。規(guī)律的學(xué)習(xí)是學(xué)好一門技能或知識的必備條件。因此,除了嘗試不同的學(xué)習(xí)方法,制定良好的時間表和計劃,規(guī)律的進(jìn)行復(fù)習(xí)和鞏固,都是很好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。通過制定學(xué)習(xí)計劃和復(fù)習(xí)計劃,可以讓我們在學(xué)習(xí)中更加有條理、更有紀(jì)律,能夠避免我們想起什么學(xué)什么的情況。堅持練習(xí)、不放棄、勤奮和毅力是培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣的關(guān)鍵。
    第五段:結(jié)論
    總之,學(xué)習(xí)是終生的事業(yè),學(xué)會了學(xué)習(xí)的方法和習(xí)慣,可以在任何時候迎接其它技能或知識的學(xué)習(xí)挑戰(zhàn)。通過積極的心態(tài)、尋找最適合自己的學(xué)習(xí)方法和養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,我們可以在學(xué)習(xí)中謀求更好的效果。大家只有深切了解自己的天賦和興趣之后,不斷放眼世界,增加知識面的深度和廣度,才能在以后的生活中更好的展示自我,為自己的生活、人生、夢想打拼實現(xiàn)助力。
    學(xué)習(xí)應(yīng)收賬款心得體會和方法篇三
    學(xué)習(xí)新方法我們對新教材有了更深的認(rèn)識,對如何處理新教材方面掌握了一定的方法,下面是本站帶來的學(xué)習(xí)新方法
    心得體會
    ,希望大家喜歡。
    作為一名年輕的教師,雖然已經(jīng)具備了一定的專業(yè)知識技能,但在如何組織教學(xué),如何最大程度地提高教學(xué)效果上,還感到缺乏正確的理論指導(dǎo)。通過幾門課程的培訓(xùn)學(xué)習(xí),收獲很大,以前一些認(rèn)識模糊的問題,現(xiàn)在弄清楚了,從前的一些情感體驗,如今也找到了理論支持,更為重要的是,我深深體會到,教育確是一門藝術(shù),一門大學(xué)問,值得我用一生的精力去鉆研。通過培訓(xùn),現(xiàn)將自己的學(xué)習(xí)“新方法”心得體會總結(jié)如下:
    一、充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。
    在課堂教學(xué)中,教師的主導(dǎo)作用是不容忽視的。在先學(xué)后教,當(dāng)堂訓(xùn)練的教學(xué)模式上,教師的主導(dǎo)作用應(yīng)該體現(xiàn)在精心的準(zhǔn)備上,體現(xiàn)在簡而精、通俗易懂的語言上,體現(xiàn)在將復(fù)雜問題簡單化、形象化的演示上,體現(xiàn)在能夠及時發(fā)現(xiàn)問題的精銳的目光上,體現(xiàn)在耐心的巡視指導(dǎo)上,體現(xiàn)在及時解決問題的方法上。當(dāng)堂訓(xùn)練的方法提高了課堂教學(xué)的質(zhì)量,讓學(xué)生能夠在課堂上發(fā)現(xiàn)問題解決問題,不留死角,一直處于主動狀態(tài),有利于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性、積極性,真正體驗學(xué)習(xí)的樂趣。
    二、相信每一個學(xué)生
    學(xué)生在個性上存在差異,但在智商上是絕對沒有差異的,每一個學(xué)生都有很大的潛力有待于教師去挖掘。所以我們應(yīng)大膽地放開手,讓所有學(xué)生去學(xué)習(xí),去全力地發(fā)揮自己的潛能,并通過教師的培養(yǎng)逐漸提高學(xué)生的各方面的能力。
    三、使學(xué)生能真正地成為課堂的主人
    積極地動腦思考,動手操作,充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體作用,使學(xué)生從思維到實踐都得到很好的鍛煉與提高。
    四、因人施教,不讓任何一個學(xué)生掉隊
    任何一個學(xué)生都有學(xué)習(xí)的能力,要向讓他們學(xué)好,就必須給他們提供學(xué)習(xí)的基本條件,同時針對學(xué)生的個性差異,輔以合適的指導(dǎo)方法。在不失大局的前提下,讓后進(jìn)生學(xué)好,刺激他們的學(xué)習(xí)積極性。當(dāng)后進(jìn)生的能力提上來之后,又會產(chǎn)生一些所謂的后進(jìn)生如此循環(huán)下去,后進(jìn)生在不斷提高,同時整個班級的成績就會進(jìn)步,而整個學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量將會隨之不斷提高。
    總之要在新的教育教學(xué)理念指導(dǎo)下,努力改進(jìn)教學(xué)方式方法,如采用自主、合作、探究式,參與式,任務(wù)驅(qū)動式,體驗式等適合學(xué)生學(xué)習(xí)的形式開展課堂教學(xué),充分調(diào)動學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性,培養(yǎng)學(xué)生的思考力、知識建構(gòu)力及學(xué)習(xí)實踐力,為學(xué)生提供個性化、多樣化的學(xué)習(xí)機(jī)會,增強(qiáng)課堂教學(xué)的執(zhí)行力、創(chuàng)造力、吸引力和感染力。
    經(jīng)過新方法的學(xué)習(xí),我對新教材有了更深的認(rèn)識,對如何處理新教材方面掌握了一定的方法,同時這次學(xué)習(xí)也為我今后的教學(xué)指明了更加明確更加科學(xué)的方向,現(xiàn)將此次學(xué)習(xí)的心得體會總結(jié)如下:
    一、 更加深入的了解了教材
    二、 掌握了以新理念新方法處理教材和教學(xué)
    總之,經(jīng)過這次培訓(xùn),我們教師更能吃透教材,更能充分利用好教材,宏觀調(diào)控,避免隨意性和盲目性。
    認(rèn)真學(xué)習(xí)了新方法知識后收獲頗豐,更加明白了怎樣去評課,怎樣去評好課,在理論的認(rèn)識上有所提高。一堂好的課,不光是看教學(xué)目標(biāo)是否完成。教學(xué)重難點(diǎn)是否突出,師生互動是否看學(xué)生的感受和真正的實際效果。
    過去只關(guān)注教師的“教”,現(xiàn)在更關(guān)注學(xué)生的“學(xué)”,尤其是學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)、參與程度,自主學(xué)習(xí)等。我認(rèn)為,一堂好課,并不是千錘百煉的公開課,而是常態(tài)下的日常教學(xué)。
    評課與議課比較,“評”是對課的好壞下結(jié)論、做判斷;“議”是圍繞觀課所收集的課堂信息提出問題、發(fā)表意見,“議”的過程是展開對話、促進(jìn)反思的過程?!霸u”有被評的對象,下結(jié)論的對象,有“主”“客”之分; “議”是參與者圍繞共同的話題平等交流,“議”要超越“誰說了算”的爭論,改變教師在評課活動中的“被評”地位和失語現(xiàn)狀。評課活動主要將“表現(xiàn)、展示”作為獻(xiàn)課取向,執(zhí)教者重在展示教學(xué)長處;議課活動以“改進(jìn)、發(fā)展”為主要獻(xiàn)課取向,不但不怕出現(xiàn)問題,而且鼓勵教師主動暴露問題以獲得幫助,求得發(fā)展。評課需要在綜合全面分析課堂信息的基礎(chǔ)上,指出教學(xué)的主要優(yōu)點(diǎn)和不足;議課強(qiáng)調(diào)集中話題,超越現(xiàn)象,深入對話,促進(jìn)理解和教師自主選擇。如果說評課是把教師看成等待幫助的客體的話,議課則把教師培養(yǎng)成具有批判精神的思想者和行動者,幫助他們實現(xiàn)自身的解放。評課要實事求是,說真話。對授課老師的優(yōu)點(diǎn)要肯定,而且還要虛心學(xué)習(xí),對授課教師的不足也要實事求是地講出來,和大家探討,只有這樣才能共同提高。
    我們評課的目的,就是使教師的教學(xué)行為更加規(guī)范,使教師的教學(xué)水平更加趨于完善。在以后的工作和學(xué)習(xí)中要更好地利用這一形式,和同仁互相學(xué)習(xí),共同提高自己授課水平。
    學(xué)習(xí)應(yīng)收賬款心得體會和方法篇四
    收賬款是企業(yè)運(yùn)營中最重要的過程之一。經(jīng)驗豐富的收賬員知道,良好的收賬過程和技巧可以幫助企業(yè)保持現(xiàn)金流,并減少潛在的財務(wù)風(fēng)險。這篇文章將談?wù)撐以趹?yīng)收賬款管理方面的經(jīng)歷和心得。
    第二段:識別潛在的風(fēng)險
    首先,要有效地管理應(yīng)收賬款,必須先識別可能造成的風(fēng)險。這些風(fēng)險包括支付能力差的客戶、拖欠款項、欺詐性活動和不當(dāng)財務(wù)操作等。通過定期監(jiān)測和審核客戶和賬單,可以更好地預(yù)測和減少潛在的賒賬風(fēng)險。
    第三段:建立清晰的收賬政策
    建立清晰的收賬政策并使所有員工遵守也很重要。該政策應(yīng)該明確列出支付條款、罰款政策和追討欠款的流程。員工也應(yīng)該了解如何執(zhí)行收賬過程和如何與客戶有效溝通。只有整個公司都遵循同樣的政策,才能保證良好的收賬流程。
    第四段:及時跟進(jìn)和更新賬戶
    在收到賬單后,客戶通常需要幾天時間來付款。如果客戶拖欠或未能在約定的時間內(nèi)付款,則收賬員應(yīng)該及時跟進(jìn),并重新確認(rèn)付款安排。此外,需要保持適時更新的賬戶和報告,以更好地了解客戶的付款能力和賒賬歷史。
    第五段:建立良好的客戶關(guān)系
    最后,良好的客戶關(guān)系對于管理應(yīng)收賬款至關(guān)重要。通過與客戶保持緊密聯(lián)系,及時了解其財務(wù)狀況和付款計劃。同時,在應(yīng)對客戶拖欠問題時需要和藹可親,耐心解釋可能的解決方案,確保雙方達(dá)成共識。通過建立和維護(hù)良好的客戶關(guān)系,可以幫助企業(yè)吸引更多的客戶,并更好地管理應(yīng)收賬款。
    結(jié)語
    總的來說,建立清晰的收賬政策、及時跟進(jìn)和更新賬戶、識別潛在的風(fēng)險以及建立良好的客戶關(guān)系是管理應(yīng)收賬款的關(guān)鍵步驟。作為收賬員,我經(jīng)常通過定期監(jiān)測和維護(hù)客戶關(guān)系,來幫助我的公司保持現(xiàn)金流和減少潛在風(fēng)險??吹竭@些成功的實踐措施,我對將來的應(yīng)收賬款工作有信心,希望未來的企業(yè)管理者能夠充分意識到其重要性。
    學(xué)習(xí)應(yīng)收賬款心得體會和方法篇五
    首先,學(xué)習(xí)應(yīng)收賬款的心得體會需要從理論層面入手。應(yīng)收賬款是企業(yè)從客戶那里所獲得的尚未收取的貨款,是企業(yè)流動資產(chǎn)的重要組成部分,也是企業(yè)盈利的重要來源。理解應(yīng)收賬款的概念和相關(guān)的財務(wù)指標(biāo),可以讓我們更好地掌握企業(yè)經(jīng)營的實際情況。在學(xué)習(xí)中,我們要深入研究企業(yè)的應(yīng)收賬款管理策略,分析當(dāng)前市場的客戶信用狀況和行業(yè)競爭形勢,以幫助企業(yè)更好地控制應(yīng)收賬款的風(fēng)險和提升資金回收率。
    其次,學(xué)習(xí)應(yīng)收賬款的心得體會還需要從實踐層面加深。應(yīng)付賬款是企業(yè)和供應(yīng)商之間的欠款關(guān)系,其中包含了企業(yè)所需的原材料和其他貨品的購買款項。要想更好的管理應(yīng)收賬款,我們需要深入了解供應(yīng)商的貸款政策、支付交易條件,并及時跟進(jìn)賬款所有權(quán)的變更情況。同時,在實際工作中也需要著重執(zhí)行債務(wù)的合規(guī)程序,保證賬款的合法性和準(zhǔn)確性,并實時監(jiān)控運(yùn)營的情況,以保證企業(yè)的資金安全和收支平衡。
    第三,在實踐中,我們發(fā)現(xiàn)應(yīng)收賬款實際上是一個非常復(fù)雜的系統(tǒng)。它涉及到客戶的信用度、行業(yè)的競爭環(huán)境、市場的需求規(guī)模等眾多的因素。要做好應(yīng)收賬款的管理,我們需要充分了解客戶的財務(wù)狀況,評估客戶的信用價值,采用科學(xué)的貨幣信貸方式,以保證企業(yè)的利潤和經(jīng)營質(zhì)量。在具體實踐中,我們還需要積極探索新的商業(yè)模式和營銷策略,不斷優(yōu)化客戶服務(wù)的流程,提升實現(xiàn)流程的效率和質(zhì)量,實現(xiàn)企業(yè)的快速增長與穩(wěn)定發(fā)展。
    第四,管理應(yīng)收賬款的過程中,要注意市場風(fēng)險的變化。我們需要及時分析趨勢,制定應(yīng)對策略。在實際操作中,我們可以通過信用審查和貸款擔(dān)保的方式,來保證收款的及時性和全額性,降低企業(yè)的風(fēng)險和損失。針對復(fù)雜多變的市場情況,我們還需要建立一個完善的應(yīng)收賬款風(fēng)險控制體系,使用大數(shù)據(jù)分析和預(yù)測模型來幫助我們更好的預(yù)測市場的變化,并及時采取行動。
    最后,我們需要認(rèn)識到應(yīng)收賬款管理是一個復(fù)雜而長期的過程,需要不斷地學(xué)習(xí)和實踐,才能不斷提升應(yīng)收賬款的管理能力和效率,促進(jìn)企業(yè)的穩(wěn)健發(fā)展。在此過程中,我們還需要注重團(tuán)隊合作和知識共享,增強(qiáng)團(tuán)隊的信任和凝聚力,提升企業(yè)的整體業(yè)務(wù)水平和競爭力,為企業(yè)創(chuàng)造更多的價值和貢獻(xiàn)。
    學(xué)習(xí)應(yīng)收賬款心得體會和方法篇六
    經(jīng)過新方法的學(xué)習(xí),我對新教材有了更深的認(rèn)識,對如何處理新教材方面掌握了一定的方法,同時這次學(xué)習(xí)也為我今后的教學(xué)指明了更加明確更加科學(xué)的方向,現(xiàn)將此次學(xué)習(xí)的心得體會總結(jié)如下:
    總之,經(jīng)過這次培訓(xùn),我們教師更能吃透教材,更能充分利用好教材,宏觀調(diào)控,避免隨意性和盲目性。
    認(rèn)真學(xué)習(xí)了新方法知識后收獲頗豐,更加明白了怎樣去評課,怎樣去評好課,在理論的認(rèn)識上有所提高。一堂好的課,不光是看教學(xué)目標(biāo)是否完成。教學(xué)重難點(diǎn)是否突出,師生互動是否看學(xué)生的感受和真正的實際效果。
    過去只關(guān)注教師的“教”,現(xiàn)在更關(guān)注學(xué)生的“學(xué)”,尤其是學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)、參與程度,自主學(xué)習(xí)等。我認(rèn)為,一堂好課,并不是千錘百煉的公開課,而是常態(tài)下的日常教學(xué)。
    評課與議課比較,“評”是對課的好壞下結(jié)論、做判斷;“議”是圍繞觀課所收集的課堂信息提出問題、發(fā)表意見,“議”的過程是展開對話、促進(jìn)反思的過程?!霸u”有被評的對象,下結(jié)論的對象,有“主”“客”之分;“議”是參與者圍繞共同的話題平等交流,“議”要超越“誰說了算”的爭論,改變教師在評課活動中的“被評”地位和失語現(xiàn)狀。評課活動主要將“表現(xiàn)、展示”作為獻(xiàn)課取向,執(zhí)教者重在展示教學(xué)長處;議課活動以“改進(jìn)、發(fā)展”為主要獻(xiàn)課取向,不但不怕出現(xiàn)問題,而且鼓勵教師主動暴露問題以獲得幫助,求得發(fā)展。
    評課需要在綜合全面分析課堂信息的基礎(chǔ)上,指出教學(xué)的主要優(yōu)點(diǎn)和不足;議課強(qiáng)調(diào)集中話題,超越現(xiàn)象,深入對話,促進(jìn)理解和教師自主選擇。如果說評課是把教師看成等待幫助的客體的話,議課則把教師培養(yǎng)成具有批判精神的思想者和行動者,幫助他們實現(xiàn)自身的解放。評課要實事求是,說真話。對授課老師的優(yōu)點(diǎn)要肯定,而且還要虛心學(xué)習(xí),對授課教師的不足也要實事求是地講出來,和大家探討,只有這樣才能共同提高。
    我們評課的目的,就是使教師的教學(xué)行為更加規(guī)范,使教師的教學(xué)水平更加趨于完善。在以后的工作和學(xué)習(xí)中要更好地利用這一形式,和同仁互相學(xué)習(xí),共同提高自己授課水平。
    學(xué)習(xí)應(yīng)收賬款心得體會和方法篇七
    應(yīng)收賬款是指企業(yè)在銷售商品或提供服務(wù)后,尚未收到客戶付款的款項。在企業(yè)的日常運(yùn)營中,應(yīng)收賬款占據(jù)著非常重要的地位,特別是對于一些中小企業(yè)而言,應(yīng)收賬款的催收情況直接影響著企業(yè)的經(jīng)濟(jì)效益和經(jīng)營管理能力。因此,學(xué)習(xí)應(yīng)收賬款的管理和催收技巧,對于企業(yè)的長遠(yuǎn)發(fā)展和經(jīng)濟(jì)效益具有非常實際的意義。
    第二段:學(xué)習(xí)應(yīng)收賬款管理的意義
    應(yīng)收賬款管理是企業(yè)運(yùn)營管理的重要組成部分。通過學(xué)習(xí)應(yīng)收賬款管理的相關(guān)知識,能夠幫助企業(yè)建立合理的應(yīng)收賬款管理制度和催收機(jī)制,有效地減少壞賬損失,提高企業(yè)的催收效率,保證企業(yè)的資金流暢和健康穩(wěn)定的經(jīng)營。
    第三段:學(xué)習(xí)應(yīng)收賬款催收的心得
    學(xué)習(xí)應(yīng)收賬款的催收技巧需要從理論到實踐進(jìn)行深入學(xué)習(xí)和實踐。首先,在催收前需要通過合法手段與客戶進(jìn)行溝通,了解客戶付款能力和意愿,了解欠款的具體情況,以便更好地為客戶提供幫助和制定合理的還款計劃。其次,在催收過程中需要采取不同的方式和措施,比如可以電話催收、發(fā)函催收、上門催收等,最終要通過協(xié)商、訴訟等各種方式來實現(xiàn)催收目的。
    第四段:學(xué)習(xí)應(yīng)收賬款管理技巧的好處
    應(yīng)收賬款管理技巧需要從不同角度進(jìn)行學(xué)習(xí)。比如,需要掌握合理的應(yīng)收賬款管理制度,制定合理的授信額度和信用評估體系,以及建立完善的賬款收付款流程和管控措施等。這些技巧的掌握,能夠幫助企業(yè)構(gòu)建起嚴(yán)格的應(yīng)收賬款管理體系,有效降低壞賬風(fēng)險,提高應(yīng)收賬款的回收率。
    第五段:總結(jié)
    學(xué)習(xí)應(yīng)收賬款的管理和催收技巧是企業(yè)管理必不可少的一個方面。對于企業(yè)而言,建立合理的應(yīng)收賬款管理制度和催收機(jī)制,實現(xiàn)應(yīng)收賬款的有效回收,保障企業(yè)的資金流暢,是企業(yè)延續(xù)生命、健康發(fā)展的必要條件。因此,在企業(yè)管理中,需要將學(xué)習(xí)應(yīng)收賬款技巧作為一個重要的課題,不斷地提高自身的管理水平和綜合素質(zhì)。
    學(xué)習(xí)應(yīng)收賬款心得體會和方法篇八
    學(xué)期,我在繁忙的教學(xué)工作之余,每天都抽出一部分時間堅持閱讀第二輪繼續(xù)再教育課程叢書,以學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念和先進(jìn)的教學(xué)方法來指導(dǎo)自己的教育教學(xué)工作。其中讀得最多的是《新課程教學(xué)法》這本書。這本書涵蓋了“新課程標(biāo)準(zhǔn)概”、“語文課程的目標(biāo)及分析”、“教材編寫建議和課程資源的開發(fā)與利用”、“語文課程教學(xué)與評價建議”、“語文教材常見類型的教學(xué)策略與教學(xué)設(shè)計舉例”以及“新世紀(jì)語文教師的素養(yǎng)”這些內(nèi)容??梢哉f這本書既在理論上給了我指引,又在具體操作層面上給了我很大的指導(dǎo)和啟發(fā)。尤其是第五章第三節(jié)里對閱讀的教學(xué)策略的闡述,使我對閱讀教學(xué)的目標(biāo)觀、價值觀、方式觀有了全新的認(rèn)識和理解,下面就閱讀教學(xué)的價值觀這一論述談?wù)勎易x后的心得體會。
    p131頁寫道:長期以來,由于受應(yīng)試教育的干擾,片面追求“唯一答案”的“一元解讀”已成為中小學(xué)閱讀教學(xué)的主要價值取向。教師按照“教參”上提供的“唯一答案”解讀課文,并設(shè)計相關(guān)的問題,學(xué)生順著教師預(yù)設(shè)的問題理解課文,這種異化了的閱讀教學(xué),不僅不能促進(jìn)學(xué)生閱讀素養(yǎng)的提高,而且泯滅了學(xué)生的個性,針對這個問題,《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出:“語文課程豐富的人文內(nèi)涵對學(xué)生精神領(lǐng)域的影響是深廣的,學(xué)生對語文材料的反映又往往是多元的,因此,應(yīng)該重視語文的熏陶感染作用,注意教學(xué)內(nèi)容的價值取向,同時也應(yīng)該尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的獨(dú)特體驗?!薄伴喿x是學(xué)生的個性化行為,不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實踐?!边@就要求我們對傳統(tǒng)的閱讀教學(xué)的價值觀進(jìn)行重新的審視,確定新的閱讀教學(xué)的價值觀,也就是要變“一元解讀”為“多元解讀”,讓學(xué)生在多元解讀的過程中,張揚(yáng)個性,完善人格,提高閱讀的綜合素養(yǎng)。
    那么,我們在閱讀教學(xué)中如何運(yùn)用新的閱讀教學(xué)價值觀,改進(jìn)當(dāng)前的閱讀教學(xué)呢?書中說到:“第一,要樹立“以人為本”的閱讀教學(xué)理念,為學(xué)生個性的彰顯和思想的解放營造良好的心理環(huán)境?!岸嘣庾x”是學(xué)生在閱讀過程中對文本內(nèi)涵進(jìn)行不同的情感體驗的方式及結(jié)果,在多元解讀的過程中,由于學(xué)生個體在生活經(jīng)驗、知識儲備、感悟能力、思維方式等方面存在有客觀差異,因而他們在對同一文本的解讀過程中,必然會出現(xiàn)豐富多彩的答案。第二,在教學(xué)中,要正確處理好“多元解讀”與堅持正確的價值觀與標(biāo)準(zhǔn)導(dǎo)向的辯證關(guān)系?!墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》在“總目標(biāo)”中的第一條明確指出,“在語文學(xué)習(xí)過程中,培養(yǎng)愛國主義情感、社會主義道德的品質(zhì),逐步形成積極的人生態(tài)度和正確的價值觀,提高文化的品位和審美情趣?!钡谡Z文課程改革的實踐中,有些教師把“多元解讀”誤解為“多元價值觀”或者是“多元標(biāo)準(zhǔn)”。例如,在《狐貍和烏鴉》一課的教學(xué)中,授課教師在進(jìn)行拓展思維的訓(xùn)練時問道:你們認(rèn)為狐貍是個什么樣的動物?當(dāng)有學(xué)生說狐貍是“聰明的,很會動腦筋”的小動物時,教師不但沒有進(jìn)行正確的引導(dǎo),反而對這種解讀大為贊賞,給學(xué)生造成了思想上的混亂。試想,如果社會上真的涌現(xiàn)出這么一批“聰明機(jī)智”的狐貍,我們的社會將會出現(xiàn)怎樣的局面。尊重個性差異,提倡多元解讀,是建立在一定的標(biāo)準(zhǔn)或共識的基礎(chǔ)上的。由于小學(xué)生正處于成長期,他們只是的積累還比較膚淺,認(rèn)知能力還比較薄弱,因而他們對文本意義的理解難免會出現(xiàn)膚淺、誤解,甚至曲解,這就要求我們教師積極的引導(dǎo),否則,提高學(xué)生的語文素養(yǎng)將會成為一句空話?!?BR>    看完這本書,的確受到了很大的啟發(fā),在以后的教學(xué)中,我在課堂教學(xué)中鼓勵學(xué)生標(biāo)新立異,大膽發(fā)表不同的見解,如:在教學(xué)《20xx年的一天》這篇以想象日記為題材的閱讀課文時,學(xué)生在了解了課文所描寫的環(huán)境惡化的種。種現(xiàn)象(空氣污染、臭氧層破壞、水污染、溫室效應(yīng)、酸雨等)后,一個學(xué)生憂心忡忡地問:“老師,27年以后地球真的會像作者描寫的那樣糟糕嗎?”對于學(xué)生的提問,我在充分肯定他憂天下之憂的思想后,并沒有立即給予回答,而是順?biāo)浦鄣貙栴}又拋回給學(xué)生了。頓時,教室里像開了鍋一樣,學(xué)生紛紛根據(jù)自己的生活經(jīng)驗,積極調(diào)動已有的知識儲備有理有據(jù)地進(jìn)行推測,發(fā)表各自不同的見解。有的說會,有的說不會,說會的理由是現(xiàn)在的人們嚴(yán)重缺乏環(huán)保意識,肆意破壞自然生態(tài)環(huán)境的行為隨處可見,要不了多久,作者的預(yù)言就會成為可怕的現(xiàn)實;說不會的理由是許多人已經(jīng)意識到了環(huán)保的重要性,并為之奔走呼告,有的地區(qū)已經(jīng)實行了“退耕還林”的政策,黃河中下游地區(qū)的人們攜手并肩,植樹造林,為保護(hù)母親和共同努力,相信不久的將來,地球村會恢復(fù)藍(lán)天碧水的美麗容顏。直到下課鈴響,爭論的雙方還沒有形成一致的見解,但我想答案的本身已經(jīng)不重要了,重要的是在這次閱讀教學(xué)的過程中,通過“師生對話”“生生對話”的多向?qū)υ挘瑢W(xué)生的知識得到了豐富,思維得到了拓展,個性得到了張楊,真正體現(xiàn)了“以生為本”的教學(xué)策略,真正實現(xiàn)了“學(xué)生成為主動學(xué)習(xí)的主人”的教學(xué)理念。
    又如在教學(xué)《20xx年的一天》這篇以想象日記為題材的閱讀課文時,學(xué)生在了解了課文所描寫的環(huán)境惡化的種。種現(xiàn)象(空氣污染、臭氧層破壞、水污染、溫室效應(yīng)、酸雨等)后,一個學(xué)生憂心忡忡地問:“老師,27年以后地球真的會像作者描寫的那樣糟糕嗎?”對于學(xué)生的提問,我在充分肯定他憂天下之憂的思想后,并沒有立即給予回答,而是順?biāo)浦鄣貙栴}又拋回給學(xué)生了。頓時,教室里像開了鍋一樣,學(xué)生紛紛根據(jù)自己的生活經(jīng)驗,積極調(diào)動已有的知識儲備有理有據(jù)地進(jìn)行推測,發(fā)表各自不同的見解。有的說會,有的說不會,說會的理由是現(xiàn)在的人們嚴(yán)重缺乏環(huán)保意識,肆意破壞自然生態(tài)環(huán)境的`行為隨處可見,要不了多久,作者的預(yù)言就會成為可怕的現(xiàn)實;說不會的理由是許多人已經(jīng)意識到了環(huán)保的重要性,并為之奔走呼告,有的地區(qū)已經(jīng)實行了“退耕還林”的政策,黃河中下游地區(qū)的人們攜手并肩,植樹造林,為保護(hù)母親和共同努力,相信不久的將來,地球村會恢復(fù)藍(lán)天碧水的美麗容顏。直到下課鈴響,爭論的雙方還沒有形成一致的見解,但我想答案的本身已經(jīng)不重要了,重要的是在這次閱讀教學(xué)的過程中,通過“師生對話”“生生對話”的多向?qū)υ挘瑢W(xué)生的知識得到了豐富,思維得到了拓展,個性得到了張楊,真正體現(xiàn)了“以生為本”的教學(xué)策略,真正實現(xiàn)了“學(xué)生成為主動學(xué)習(xí)的主人”的教學(xué)理念。
    通過對《新課程教學(xué)法》的學(xué)習(xí),我的教學(xué)觀念得到了全新的轉(zhuǎn)變,這些新的理念也必將指引我,推動我去創(chuàng)設(shè)更富有活力、更體現(xiàn)人文關(guān)懷的新課堂,我也必將沐浴著新理念的春風(fēng),在新課改的路上越走越穩(wěn)健。
    學(xué)習(xí)應(yīng)收賬款心得體會和方法篇九
    學(xué)習(xí),首先要做到的就是平衡。不能說你喜歡這一學(xué)科,就一味地學(xué)習(xí)這一學(xué)科,而放棄其它學(xué)科。但也不能因為你這一學(xué)科較弱而總學(xué)習(xí)這一學(xué)科,自己較強(qiáng)的學(xué)科卻不去學(xué)習(xí)。這些都是不平衡的現(xiàn)象,到最后只會是兩手空空。我們應(yīng)該做到科科必學(xué),科科平衡。當(dāng)然,如果自己的弱勢學(xué)科實在是補(bǔ)不上,我們可以采取“揚(yáng)長避短”的學(xué)習(xí)方法,讓自己的優(yōu)勢學(xué)科學(xué)得更好,以彌補(bǔ)自己的不足。
    學(xué)習(xí),就是要有敢問敢鉆研的精神。我是一個提倡“不懂就問”的學(xué)習(xí)方法的人。要想學(xué)得透徹,不光上課要認(rèn)真聽,課后還要找出不懂的地方問老師,與同學(xué)探討,力求把每一個不懂的地方都弄懂,每一個知識點(diǎn)都學(xué)懂。不能將不懂的知識都藏起來,要記住把不懂的知識變成為自己的知識,是一件有利于自己的事。
    當(dāng)你把所有的知識都學(xué)懂之后,你會發(fā)現(xiàn),原來那一道道如攔路虎般的練習(xí)題都變成了笑臉在向你招手。學(xué)得有趣就是要在學(xué)得透徹的基礎(chǔ)上更進(jìn)一步。把做練習(xí)題變得像做游戲一樣有趣,那你的學(xué)習(xí)之旅就會變得既輕松又愉快了。
    以上所說的是學(xué)習(xí)方法,接下來該說說學(xué)習(xí)態(tài)度了。學(xué)習(xí)態(tài)度對于學(xué)習(xí)也是非常重要的。我的學(xué)習(xí)態(tài)度就是:考得好,不能驕傲,心中要牢記“驕兵必敗”這句話??嫉貌睿灰?dú)怵H,振作精神,鼓足力氣努力沖刺。
    學(xué)習(xí)是一件困難而又輕松的事,只要你掌握一定的學(xué)習(xí)方法與態(tài)度,就能化難為易,輕松學(xué)習(xí)。
    學(xué)習(xí),我曾經(jīng)認(rèn)為是一件很苦的事情。但是,后來我找到了方法,興趣,斗志,激情,我終于再不認(rèn)為學(xué)習(xí)是一件枯燥的事情了。
    英語比起其它語言來說,應(yīng)該算是最容易的。對于英語的口語學(xué)習(xí)我想說,單純的背誦或者單純的練習(xí)各種對話都是不夠的,而要兩者結(jié)合起來。最后還是想說一句勤奮比任何技巧方法都重要,因為學(xué)英語貴在堅持。
    語文呢?學(xué)語文要學(xué)會熟讀課本的每一篇課文,我們只有把課文讀透、讀熟,課文中的知、情、意、景等,才自然會明白。古人云:“讀書百遍,其意自見?!本褪沁@個道理。當(dāng)我需要記憶某些知識點(diǎn),課文的時候,我采用最原始的方法:抄!抄一遍沒有記住,我就抄兩遍,兩遍不行,三遍……直到我記住為止。很多基礎(chǔ)知識,我抄了89遍。尤其是重要的知識點(diǎn),決不能掉以輕心!學(xué)習(xí)沒有懶可以偷!書山有路勤為徑,學(xué)海無涯苦作舟!這就是真理。不能因為自己背得比別人慢而放棄背誦。
    數(shù)學(xué)呢?我不是一個智商很高的人,但也不是一個頭腦反應(yīng)特別快的人,不僅我的家長這樣說我,還有許多教過我的老師也這么說。但他們也曾告訴過我“太聰明的人不一定能成功,聰明反被聰明誤!既然你不是一個智商很高的人,你就必須比別人更努力更刻苦更認(rèn)真,才能取得優(yōu)異的成績。”我聽從了他們的話。不是有一個成語為“笨鳥先飛”嗎?那就要做到課前預(yù)習(xí),課后及時復(fù)習(xí)。不要怕別人笑話你笨!只要有我不懂得地方,我就去問,問同學(xué)問老師。我不在乎別人怎么說我,不懂就是不懂,沒有必要因為怕別人說“笨”而放棄問問題??鬃硬皇钦f過,“知之為知之,不知為不知?!眴?今天,這個問題如果沒有弄懂,明天那個問題也沒有弄懂,時間長了,問題就積累多了,就會感到學(xué)習(xí)越來越艱難了,自信心也隨之消亡了。
    我今天寫這篇文章的時候,總結(jié)了幾條學(xué)習(xí)方法,因為有了這些,我自己才會有今天這一點(diǎn)點(diǎn)的成績。
    1.學(xué)習(xí)要有激情!
    只有把學(xué)習(xí)當(dāng)作一件快樂的事情來做,才會有學(xué)習(xí)的欲望,才會有學(xué)好的愿望。
    2.學(xué)習(xí)要有斗志!
    每一個人在學(xué)習(xí)的過程中,都會遇到很艱難的一段路程,你不能因為落后而放棄!人要有斗志!同在一個屋檐下,同一個老師教,憑什么別人就比我成績好?比聰明,我不傻;比身體,又不會殘缺,為什么別人可以考出優(yōu)異的分?jǐn)?shù),而我不能?都是人,我為什么要輸?不!我告誡自己:我不能被別人打敗!當(dāng)我們哪一方面比較差時,就要想出“點(diǎn)子”來解決它,提高它。
    3.學(xué)習(xí)要有目標(biāo)!
    每一個人都應(yīng)該有自己的目標(biāo)。目標(biāo)不一定能直接實現(xiàn),但就像每一個運(yùn)動員都夢想當(dāng)冠軍拿金牌一樣,目標(biāo),那是一個奔跑的方向,至少它讓你知道你應(yīng)該向哪里跑。首先,把目標(biāo)拆分為幾段,然后看看自己每一次考試的成績離我們設(shè)計的目標(biāo)還差多少?如果超過了預(yù)計目標(biāo),就把目標(biāo)往上提高一點(diǎn)。如果沒有達(dá)到我們的預(yù)計目標(biāo),就要檢查自己,為什么沒有達(dá)到目標(biāo)?這樣,既可以激勵你奮進(jìn),又可以讓你感到學(xué)習(xí)的快樂!
    4.不要輕視你的'老師!
    這是我最深刻的體會。千萬不要輕視你的老師,尤其是進(jìn)入了總復(fù)習(xí)那段時間,老師反復(fù)講的是最基礎(chǔ)的東西,很多同學(xué)感到很煩躁,很無聊。于是,根本不聽老師講課,自己埋頭做參考資料。你想啊,老師們經(jīng)驗豐富,他們對要考的題型,太熟悉了。他們目睹了太多太多的人,因為某一個小失誤而失敗??梢哉f,他們對我們常犯的錯誤太了解了。老師們之所以在課堂上反復(fù)強(qiáng)調(diào),就是因為每一年都會有同學(xué)掉入這些看似很簡單的陷阱中。所以,你千萬不能輕視你的老師。
    5.不要輕視課本!
    課本很重要,你必須能很熟練地掌握它,就如同我們熟悉乘法口訣一樣。所以,我們必須做一個對教材相當(dāng)熟悉的一個人。
    6.不要放棄自己!
    人不能輕易放棄自己,這很重要。沒有誰是一帆風(fēng)順的,每一個人都會遇到無法預(yù)知的困難,但不論遇到什么都不能放棄自己。一旦自己放棄了自己,一切就完了,勇敢地面對困難,挑戰(zhàn)自我,就一定能走出困境!所謂:自助者天助!
    7.不要放縱自己!
    每一個人都有惰性!當(dāng)我們想玩時,應(yīng)該理性的重復(fù)地告誡自己:不行!不能再玩了。該好好地學(xué)習(xí)了。然而,真正留給有效學(xué)習(xí)的時間卻不多。要認(rèn)真地對待每一個問題。不懂,就一定要問老師。千萬不能似懂非懂!很多人在做題的時候,總是會有這樣的心理:這道題,不會考!于是,我們放過。那道題目也不可能考,于是,我們也放棄。有時候是覺得太難了,無法做下去。遇到這種心理的時候,就要告誡自己:一切皆有可能!當(dāng)你無法突破自己的時候,千萬不能泄氣!每天對著鏡子說:我能!我行!我一定能行!
    8.不要讀死書!
    思維是需要調(diào)劑的,不要以為一天到晚讀書就會有好的結(jié)果,書呆子是沒有用的。人要學(xué)會快樂學(xué)習(xí)!一定要有一本你喜歡讀的書,一個你喜歡的運(yùn)動或者愛好。課外讀物很重要,能豐富你的知識。要積極地參加學(xué)校的各項活動。每個人都有自己的愛好,我對學(xué)校和班級的活動最積極了。反倒是那些不喜歡參加活動一門心思讀書的人,這一次卻沒有考好。運(yùn)動是最好的調(diào)節(jié)劑。
    學(xué)習(xí)應(yīng)收賬款心得體會和方法篇十
    學(xué)習(xí)方法在我們的學(xué)習(xí)生涯中起著舉足輕重的作用。它決定著我們的學(xué)習(xí)效果和學(xué)習(xí)速度。雖然每個人的學(xué)習(xí)方法有所不同,但在我的學(xué)習(xí)經(jīng)驗中,我總結(jié)出了一些效果不錯的學(xué)習(xí)方法。在此,我將與大家分享我的心得體會。
    首先,學(xué)會制定學(xué)習(xí)計劃是學(xué)習(xí)方法的關(guān)鍵之一。一個合理的學(xué)習(xí)計劃可以幫助我們合理安排時間,高效利用時間。在制定學(xué)習(xí)計劃時,我會將學(xué)習(xí)的內(nèi)容按優(yōu)先級進(jìn)行排序,給予重要的知識更多的時間和精力。此外,我會設(shè)置合理的學(xué)習(xí)目標(biāo),并設(shè)立時間節(jié)點(diǎn)來監(jiān)督自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度。通過制定學(xué)習(xí)計劃,我能更加有條理地學(xué)習(xí),并提高學(xué)習(xí)效果。
    其次,積極參與課堂討論和互動也是一種有效的學(xué)習(xí)方法。在課堂上,我們不僅僅是在接受老師的講解和演示,更重要的是要主動參與課堂互動。與同學(xué)們積極交流和討論,可以幫助我們更好地理解知識點(diǎn),并和自己的思維進(jìn)行碰撞和對話。在我參與課堂互動的過程中,我發(fā)現(xiàn)不僅能夠加深對知識的理解,還能夠鍛煉自己的表達(dá)能力和思維能力。
    此外,做好筆記也是在學(xué)習(xí)方法中不可或缺的一環(huán)。無論是在課堂上還是在課后復(fù)習(xí),我都會認(rèn)真記錄老師的講解,并結(jié)合自己的理解和思考進(jìn)行總結(jié)。通過做好筆記,我可以更好地理解和記憶知識點(diǎn),也方便了我日后的復(fù)習(xí)。同時,做筆記也是一種良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,它要求我們在學(xué)習(xí)過程中保持專注,提高學(xué)習(xí)效果。
    另外,多樣化的學(xué)習(xí)方式也是提高學(xué)習(xí)效果的一種方法。有些人喜歡通過聽課來學(xué)習(xí),有些人喜歡通過看書來學(xué)習(xí),還有些人喜歡通過實踐來學(xué)習(xí)。在我個人的學(xué)習(xí)經(jīng)驗中,我發(fā)現(xiàn)結(jié)合多種學(xué)習(xí)方式能夠使學(xué)習(xí)更加豐富多樣,也能加深對知識的理解和記憶。在學(xué)習(xí)過程中,我會根據(jù)不同的學(xué)科和知識點(diǎn)來選擇合適的學(xué)習(xí)方式,例如在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時,我會通過做題來鞏固和應(yīng)用所學(xué)的知識,而在學(xué)習(xí)文學(xué)作品時,我會通過閱讀來提高我的理解和品味。
    最后,善于總結(jié)和復(fù)習(xí)也是學(xué)習(xí)方法的關(guān)鍵。學(xué)習(xí)不是一蹴而就的過程,通過及時總結(jié)和復(fù)習(xí),我們可以鞏固已學(xué)的知識,讓它們在我們的大腦中更加牢固地駐扎。在我個人的學(xué)習(xí)經(jīng)驗中,我會經(jīng)常性地進(jìn)行知識復(fù)習(xí),并將已學(xué)的知識進(jìn)行系統(tǒng)性的總結(jié),以便于日后的復(fù)習(xí)和應(yīng)用。通過不斷地總結(jié)和復(fù)習(xí),我能夠更好地鞏固知識,提高學(xué)習(xí)效果。
    總結(jié)來說,學(xué)習(xí)方法的選擇和運(yùn)用對于我們的學(xué)習(xí)效果和學(xué)習(xí)速度至關(guān)重要。制定學(xué)習(xí)計劃、參與課堂互動、做好筆記、多樣化學(xué)習(xí)方式、總結(jié)復(fù)習(xí)是我總結(jié)出的一些學(xué)習(xí)方法的心得體會。希望這些經(jīng)驗?zāi)軌驅(qū)Υ蠹业膶W(xué)習(xí)有所幫助,讓我們在學(xué)習(xí)的道路上越走越遠(yuǎn)。
    學(xué)習(xí)應(yīng)收賬款心得體會和方法篇十一
    聽了幾遍魏老師的《學(xué)習(xí)方法》,每次各有不同的感受,魏書生的教育思想、經(jīng)驗讓我感到受益匪淺。
    一、充分相信學(xué)生,努力挖掘每一個學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能,能讓不同層次的學(xué)生都有學(xué)習(xí)的機(jī)會,掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法,形成自己的學(xué)習(xí)能力。
    二、從細(xì)微處下手,培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,根據(jù)不同學(xué)生的特點(diǎn),總能找到適合的學(xué)習(xí)方法,適合自己的就是最好的,通過努力、堅持,學(xué)生能感受到自已的成長與進(jìn)步,盡而樹立自己的自信心。
    三、擁有積極樂觀的心境,保持平靜的態(tài)。一個人懷著欣喜、快樂、興奮的心情去做一件事,能做不好嗎?學(xué)生是這樣,老師也是這樣,做事的態(tài)度決定事情的成敗。我們要善于調(diào)整自己情緒,用魏老師的`話說,站在一定的高度,就不會存在“問題”,這樣可以培養(yǎng)學(xué)生寬闊的胸懷,以積極樂觀的態(tài)度做事。魏老師不僅能容納和理解學(xué)生,而且還很用心的對待每一個學(xué)生。在他的眼里沒有“差生”,不管什么樣的學(xué)生,經(jīng)過自己的努力都會用自己的“進(jìn)步”!永遠(yuǎn)用賞識的眼光看待自己的學(xué)生。我們要努力管好自己的內(nèi)心世界,不論是學(xué)生或是教師,要保持內(nèi)心一份寧靜,一種狀態(tài),胸懷坦蕩,心得體會范文淡泊名利,不斷思考,自強(qiáng)不息,真正做到博學(xué)為師,厚德為范!
    學(xué)習(xí)應(yīng)收賬款心得體會和方法篇十二
    教育是一門豐富,耐人尋味的藝術(shù)??赐炅宋簳膶W(xué)習(xí)方法的視頻后,自己真的有很多感觸。
    魏書生的教學(xué)之所以取得如此巨大的成績,我覺得根本的一點(diǎn)是充分相信、努力挖掘每一個學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能,讓每個學(xué)生有較多的學(xué)習(xí)機(jī)會,掌握學(xué)習(xí)方法,形成較強(qiáng)的自學(xué)能力。比如怎樣集中注意力,怎樣訓(xùn)練記憶力,怎樣發(fā)展思維能力,怎樣計劃,怎樣預(yù)習(xí),怎樣聽課,怎樣記筆記,怎樣復(fù)習(xí),怎樣提高復(fù)習(xí)效率等,他的學(xué)生都能根據(jù)自身情況形成適合自己的最優(yōu)的方式。再一點(diǎn),他非常注重從細(xì)節(jié)入手培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣,他和學(xué)生們形成共識:最重要的不是口號,不是認(rèn)識,不是情感,而是習(xí)慣。因此學(xué)習(xí)生活力求養(yǎng)成習(xí)慣:堅持預(yù)習(xí),按作息時間學(xué)習(xí),認(rèn)真聽課,自主留作業(yè),每天跑步,制定長期、中期、短期雙休日、日學(xué)習(xí)計劃,巧用時間的“邊角余料”,學(xué)會自學(xué)整冊教材,養(yǎng)成不動筆墨不讀書的習(xí)慣等。習(xí)慣使魏書生和他的學(xué)生們忙而不亂,緊而有序。
    現(xiàn)在我要學(xué)習(xí)的.就是結(jié)合自身及學(xué)生實際,認(rèn)準(zhǔn)的事就持之以恒地干下去,做身體力行的實踐者,并在此過程中不斷改進(jìn)完善自己的教育教學(xué)工作,我想,這樣我就能享受到幸福的教育人。
    學(xué)習(xí)應(yīng)收賬款心得體會和方法篇十三
    霍姆林斯基說過:“教育的技能全部奧秘就在于熱愛每個學(xué)生。”從教育心理學(xué)的角度出發(fā),情感在學(xué)習(xí)過程中起著十分重要的作用,它是信念的催化劑,我國教育家曾說過:“教育之沒有情感,沒有愛,就如同池塘沒有水一樣。沒有水就不成為池塘,沒有愛,就沒有教育?!币虼?,熱愛學(xué)生,尊重學(xué)生,信任學(xué)生,嚴(yán)格要求學(xué)生是政治教師道德威信形成的根本保證,職業(yè)學(xué)校教師只有以良好的感情,崇高的道德去關(guān)愛學(xué)生,才會激發(fā)學(xué)生積極向上的力量,受到學(xué)生的尊敬與愛戴。如果教學(xué)中忽略了這種情感的關(guān)愛,就等于抽掉了教學(xué)的靈魂。教師在授課中的情感以及伴隨而發(fā)的語言,不僅能激活學(xué)生聽課的情緒,而且能增強(qiáng)說理性,可以收到感人至深的效果。只有用發(fā)自內(nèi)心的真情實感去打動學(xué)生,感染學(xué)生。學(xué)生才會在情感上與教師產(chǎn)生共鳴,才會“親其師,信其道”。
    微笑體現(xiàn)了教師對學(xué)生的熱忱、關(guān)心和愛護(hù),是“愛”的一種表現(xiàn)。實踐也證明,教師的微笑,能取得多方面的教育效應(yīng),從教育心理學(xué)的角度說,凡是教師寄予希望的學(xué)生,感愛到教師的關(guān)心,愛護(hù)和鼓勵,他們就常常以積極的態(tài)度對待老師,對待學(xué)習(xí)和對待自己,但如果被教師冷淡或厭惡的學(xué)生,則勢必走向反面。
    俗話說:情通才能理達(dá),情不通則理不達(dá)。如果教師不講情,就會把課講得干干巴巴,枯燥無味,影響教學(xué)效果。一位心理學(xué)家說,青少年的心靈像一架多弦琴,其中有一根弦是和音,只要找到它彈一下,就會使其它弦一起振動,發(fā)生共鳴,協(xié)奏起來產(chǎn)生美妙的音樂。如果教師能用真情撥動這根弦,使它在學(xué)生心中產(chǎn)生共鳴,教學(xué)就會收到更好的效果,因此教師在教育學(xué)生時要講實話、真話、要理論聯(lián)系實際,這樣學(xué)生就會感到親切,不知不覺地在思想感情上產(chǎn)生共鳴,從而受到生動深刻的思想教育。
    一切為了學(xué)生,我認(rèn)為要做好學(xué)生的服務(wù),主要是幫助學(xué)生能夠有效地進(jìn)行個別化自主學(xué)習(xí),必須轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)觀念,采取一些行之有效的措施。切實轉(zhuǎn)變觀念,牢固樹立“一切為了學(xué)生”開放教育以學(xué)生個別化自主學(xué)習(xí)為主,采用現(xiàn)代信息技術(shù)和教育手段為學(xué)生提供多種媒體教學(xué)資源和多種形式的教學(xué)組織活動,以學(xué)生為中心提供多種學(xué)習(xí)支持服務(wù)。只有圍繞“以學(xué)為中心”,才會千方百計尋找資源,一心一意提供服務(wù),把搞好對學(xué)生服務(wù)變?yōu)槲覀兊淖杂X行動,并貫穿于教學(xué)的全過程,使學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中的所求所需都能得到較好的滿足。對學(xué)生的支持服務(wù)不只是針對某一個人、某一門課程、某一個時期,而是全方位、多層次、多功能的縱橫交錯的支持服務(wù)體系。
    學(xué)習(xí)應(yīng)收賬款心得體會和方法篇十四
    經(jīng)過新方法的學(xué)習(xí),我對新教材有了更深的認(rèn)識,對如何處理新教材方面掌握了一定的方法,同時這次學(xué)習(xí)也為我今后的教學(xué)指明了更加明確更加科學(xué)的方向,現(xiàn)將此次學(xué)習(xí)的心得體會總結(jié)如下:
    此次學(xué)習(xí)我不但了解了教材的編寫意圖,還初步懂得了要創(chuàng)造性的使用教材即:既要遵從又不盲從,加強(qiáng)工具性,加大創(chuàng)造性,貼近學(xué)生的需要;此次學(xué)習(xí)我還懂得了文本解讀要遵從以下的原則:知識引導(dǎo)原則、讀寫結(jié)合原則、吟讀背誦原則、縱橫對比原則、興趣先導(dǎo)原則和知人論世原則;此次學(xué)習(xí)我還明確了現(xiàn)代詩歌教學(xué)要抓住的兩個基本點(diǎn):品情意+重審美,這次培訓(xùn)還給我們農(nóng)村學(xué)校的作文教學(xué)提出了很好的建議即:定長遠(yuǎn)規(guī)劃,形成教學(xué)系列,解讀教材,選擇容易的做,從閱讀課文中學(xué),從優(yōu)秀范文中學(xué),做生活的有心人,做筆記寫日記,平時多練!此次學(xué)習(xí)更是為令我們老師頭疼的綜合性學(xué)習(xí)的教學(xué)指明了道路和方向也就是綜合性學(xué)習(xí)因內(nèi)容較多教師在執(zhí)教的過程中可有所選擇,不要都做,方法上以學(xué)生自主合作學(xué)習(xí)為主,輔以教師指導(dǎo)監(jiān)督,原則上重在參與,激發(fā)興趣,不求統(tǒng)一答案……總之,經(jīng)過這次培訓(xùn),我們教師更能吃透教材,更能充分利用好教材,宏觀調(diào)控,避免隨意性和盲目性。
    學(xué)習(xí)應(yīng)收賬款心得體會和方法篇十五
    聽了蔣宏涵老師的《新課程學(xué)習(xí)方法》課程,受益匪淺。雖然蔣宏涵老師的《新課程學(xué)習(xí)方法》是以物理課教學(xué)為例,但是,其中包含的學(xué)習(xí)方法跟生物學(xué)科是相通的。新課程帶來新的教育觀念、新的課程標(biāo)準(zhǔn)、新的教學(xué)方法逐漸為我們所熟悉并認(rèn)同。作為生物教師,面對新課改,我們慢慢搖學(xué)會以下轉(zhuǎn)變。
    有這樣一個故事,意味雋永,極富哲理。佛祖問弟子們:“一滴水怎樣才能不干涸?”弟子們想了半天,無人能答。佛祖笑著說:“把這滴水放到大海里,它就永遠(yuǎn)不會干涸?!痹诩ち遗炫鹊恼n改浪潮中,教師就猶如一滴水,應(yīng)該融入到新課程改革的大海中,感悟新課程,體驗新課程。然而在改革面前,有的教師往往把新課程的理念掛在嘴上,把新課程的要求說得頭頭是道,實際工作中卻缺少鉆研,缺少反思,更缺少具體的教學(xué)行為。
    融進(jìn)去,就是要求教師把教育新理念融入到日常的教學(xué)決策與教學(xué)行為中。教育理念是指導(dǎo)教師教育教學(xué)行為的思想觀念和精神追求,新課程需要有新理念支撐,需要教師具有與之相應(yīng)的思維方式。如果新的教育教學(xué)理念沒有轉(zhuǎn)化為教師自己的教學(xué)決策,沒有轉(zhuǎn)化為常規(guī)的教學(xué)行為,沒有在教育實踐中找到落腳點(diǎn),新課程就會出現(xiàn)“穿新鞋走老路”的現(xiàn)象。要做到這一點(diǎn),教師首先要將新課程的教育理念內(nèi)化為自己的教育信念。教師只有將書本上寫出來的、培訓(xùn)中學(xué)習(xí)到的教育新理念內(nèi)化為教師本人的教育理想、教育信念、教育追求的組成部分,把“要我改”變成“我要改”時,教育行為才會發(fā)生真正的、主動的、持久的變化。其次,教育新理念要滲透到教師的教學(xué)決策與教學(xué)行為中。教師要依據(jù)生物課程教學(xué)培養(yǎng)目標(biāo),在新的教育理念指導(dǎo)下,確定自己的教學(xué)具體目標(biāo)、選擇教學(xué)策略與教學(xué)方式、預(yù)設(shè)教學(xué)過程、組織教學(xué)活動——這是教育理念能否轉(zhuǎn)化為教學(xué)行為的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。
    在行動中把教學(xué)理念與教學(xué)實踐融為一體,這是提高教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵,也是創(chuàng)造性實施新課程的保證。
    “一切為了每一個學(xué)生的發(fā)展”是新課程理念的核心內(nèi)容。課堂教學(xué)的最終結(jié)果,不在于教師“教”得如何,而在于學(xué)生“學(xué)”得如何。過去,我們的課堂常常被教師主宰,比比皆是“你講我聽”“你寫我抄”式的僵化做法,導(dǎo)致學(xué)生失去親身探究實踐的機(jī)會,因而無助于學(xué)生整體素質(zhì)的發(fā)展。所以,課堂教學(xué)的著眼點(diǎn),應(yīng)該把學(xué)生看成是學(xué)習(xí)的主體,把教學(xué)定位為師生交往、積極互動、共同發(fā)展的過程。蹲下來,就是要求教師在新課程中,應(yīng)成為學(xué)習(xí)的參與者,逐步形成“對話”意識,上課不僅是傳授知識,而是一起分享理解,即教師與學(xué)生分享彼此的思考、經(jīng)驗和知識,交流彼此的情感、體驗與觀念,豐富教學(xué)內(nèi)容,求得新的發(fā)現(xiàn);在新課程中,教師同學(xué)生一道尋找道理,并且能夠承認(rèn)自己的過失和錯誤,從而達(dá)到共識、共享、共進(jìn),實現(xiàn)教學(xué)相長和共同發(fā)展。
    教育是雕琢心靈的藝術(shù),“如果教育者希望從一切方面去教育人,那么就必須從一切方面去了解人”。從這個意義上說,教師要學(xué)會傾聽,學(xué)會理解,學(xué)會尊重,允許不同的見解,接受不同的意見,誘發(fā)創(chuàng)新的思維。要做到這一點(diǎn),就要放棄知識權(quán)威意識,放棄“管人”意識,放棄“布道者”意識,真正成為學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、合作者、服務(wù)者,鼓勵學(xué)生獨(dú)立思考、求異質(zhì)疑,使學(xué)生保持濃厚的學(xué)習(xí)興趣、積極的探索精神,形成自主學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。只有這樣,才能喚醒學(xué)生的潛能,激活封存的記憶,開啟幽閉的心智。
    “誰持彩緞當(dāng)空舞。”只有學(xué)生成為課堂的主角,課堂才能因?qū)W生而精彩,師生雙方才能在共享中實現(xiàn)“雙贏”。
    課程標(biāo)準(zhǔn)從促進(jìn)學(xué)生的生存和發(fā)展出發(fā),構(gòu)建了包括知識、能力、情感態(tài)度與價值觀三個維度的課程目標(biāo)。要全面落實課程目標(biāo),必然對傳統(tǒng)教學(xué)方式提出挑戰(zhàn)。傳統(tǒng)教學(xué)強(qiáng)調(diào)知識本位,重視結(jié)論性知識,輕視過程性知識和知識形成的過程。其教學(xué)方式以講授為主,學(xué)生的學(xué)習(xí)方式以接受學(xué)習(xí)為主。雖然知識性目標(biāo)可以通過講授的教學(xué)方式達(dá)到,但情感態(tài)度與價值觀和能力方面的目標(biāo),通過講授是難以達(dá)到的。情感和能力需要通過設(shè)置情境、創(chuàng)造氛圍,通過學(xué)生自己去探索、去感悟、去體驗,在實際問題情境和人際交往中逐漸形成。如果教師只固守于已有的經(jīng)驗和知識,墨守成規(guī),習(xí)慣于講授,把形成結(jié)論的生動過程變成單調(diào)刻板的條文背誦,就等于從源頭上剝離了知識與智力的內(nèi)在聯(lián)系,學(xué)生就完全處于消極被動的聽講、記憶、模仿等低層次的智力活動中,不利于自己的發(fā)展。例如,在“生態(tài)環(huán)境的保護(hù)”主題中,情感態(tài)度與價值觀的要求非常明顯,要求學(xué)生能夠“關(guān)注全球性生態(tài)環(huán)境問題”,“形成環(huán)境保護(hù)需要從我做起的意識”等。有的教師是在教室里列舉工業(yè)化以來全球環(huán)境問題的主要表現(xiàn),最后告誡學(xué)生:“全球性的環(huán)境問題非常嚴(yán)重,我們要給予密切關(guān)注,而且保護(hù)環(huán)境要從我做起,從現(xiàn)在做起?!庇械慕處焺t是從現(xiàn)實的或者身邊所發(fā)生的事件入手(例如,發(fā)生在當(dāng)?shù)氐纳硥m暴、缺水、污染等學(xué)生能親身感受的事件),組織學(xué)生通過討論、辯論、擬定行動計劃等學(xué)習(xí)活動來完成教學(xué)。顯然,前者的教學(xué)是通過講授來完成的,后者的教學(xué)是通過體驗來完成的。這兩種教學(xué)在教學(xué)效果上是有區(qū)別的。
    動起來,是要求教師積極參與到課程改革中去,大膽嘗試以探究、理解、體驗、分享與合作等為主要特征的新型學(xué)習(xí)方式。它將“關(guān)注知識”轉(zhuǎn)向“關(guān)注學(xué)生”,將“給出知識”轉(zhuǎn)向“引向知識”,通過教學(xué)方式的變革引導(dǎo)學(xué)生理解知識的意義,發(fā)展創(chuàng)造能力,形成積極的情感態(tài)度和正確的價值觀。
    “絕知此事要躬行?!苯處熤挥袆悠饋恚匝芯空叩男膽B(tài)觸摸課堂,以實踐者的行動改革教學(xué),才能在困惑中追求,在研究中豁然開朗,在實踐中分享成功。
    在課堂上,教師實現(xiàn)自己的教學(xué)目標(biāo)必須是十分堅定的,然而具體做起來,又必須盡量隱蔽其目的,盡可能少地讓學(xué)生感受他在被教育,就如蘇霍姆林斯基所說的“把教學(xué)的意圖隱藏起來”。把教學(xué)意圖隱藏起來是一種教學(xué)策略,是從側(cè)面選擇切入點(diǎn),學(xué)生在面對種種不完善而有缺陷或有空白的.刺激時,往往會情不自禁地產(chǎn)生一種急于要求改變它們并使之完滿的心理,從而對其加以填補(bǔ)。學(xué)生在這樣充滿睿智的活動里,會受到潛移默化的教育,在創(chuàng)造中尋找樂趣,從而促進(jìn)學(xué)生思維能力的發(fā)展。
    把教學(xué)意圖隱藏起來,取而代之的是經(jīng)過篩選、提煉的“問題情境”,學(xué)生在探究活動中、在合作交流中,把自身的潛能發(fā)揮出來,顯示出極大的積極性、主動性。把教學(xué)意圖隱藏起來,必須做到:第一,精心設(shè)計學(xué)習(xí)過程。教師要有目的有意識地創(chuàng)設(shè)能激發(fā)學(xué)生求知欲的各種情境,營造一種學(xué)生能夠明顯意識到的疑難情境,使學(xué)生產(chǎn)生認(rèn)識上的困難或困惑,從而激發(fā)他們進(jìn)行探索。第二,創(chuàng)設(shè)民主、寬松、和諧的教學(xué)氛圍。教師要努力營造出“教師—學(xué)生”及“學(xué)生—學(xué)生”間民主、平等合作的氛圍,最大限度地激發(fā)學(xué)生發(fā)表自己見解的欲望。對學(xué)生可能出現(xiàn)的差錯,教師要具有高度的包容性。第三,充分發(fā)揮實驗的優(yōu)勢。實驗是學(xué)生進(jìn)行探索的不可缺少的“橋梁”和“中介”。教師要盡可能地給學(xué)生提供生物儀器和藥品,讓學(xué)生主動進(jìn)行實驗探究。
    “為誰辛苦為誰甜?!敝挥胁仄饋?,才能給學(xué)生思考的空間,給學(xué)生發(fā)問的機(jī)會,給學(xué)生評價的時間,才能調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。
    美國學(xué)者波斯納認(rèn)為:“沒有反思的經(jīng)驗是狹隘的經(jīng)驗,至多只能成為膚淺的知識。如果教師僅滿足于獲得的經(jīng)驗而不對經(jīng)驗進(jìn)行深入的思考,那么他的教學(xué)水平的發(fā)展將大受限制,甚至有所滑坡。”反思是教師對自己教學(xué)中的行為以及由此產(chǎn)生的結(jié)果進(jìn)行審視和分析的過程,本質(zhì)是一種理解和實踐之間的對話。反思不是一般意義上的“回顧”,而是反省、思考、探索和解決教學(xué)過程中各個方面存在的問題,具有研究的性質(zhì)。它是教師寫教學(xué)課后記的深化和發(fā)展,是教學(xué)研究亟須提倡的一種形式,也是校本教學(xué)研究中最基本的力量。
    反思應(yīng)包括以下幾個方面:
    (1)教材的創(chuàng)造性使用。在新的課程理念下,教科書的首要功能是作為教與學(xué)的工具,它不再是完成教學(xué)活動的綱領(lǐng)性權(quán)威文本,而是以一種參考提示的性質(zhì)出現(xiàn),給學(xué)生展示多樣的學(xué)習(xí)方法和豐富多彩的學(xué)習(xí)參考材料;同時,教師不僅僅是教材的使用者,也是教材的建設(shè)者,在實踐中要做到在疑難之處延伸教材,在不足之處拓展教材,在興趣之處補(bǔ)充教材,使教師和學(xué)生成為課程中和諧的統(tǒng)一體。
    (2)教學(xué)的不足之處。側(cè)重于審視自己課堂的教學(xué)的不足之處,以及解決問題的辦法、對策。如問題情景的創(chuàng)設(shè)有沒有思考的空間,學(xué)生活動的組織是否有利于學(xué)生的自主學(xué)習(xí),小組合作學(xué)習(xí)是否流于形式,有沒有關(guān)注學(xué)生情感、態(tài)度、價值觀的發(fā)展,學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是否濃厚,等等。對它們進(jìn)行回顧、梳理,并對其作深刻的反思、探究和剖析,使之成為以后教學(xué)時應(yīng)吸取的教訓(xùn)。同時,針對以上幾個問題,找到那些解決的辦法和教學(xué)的新思路,寫出改進(jìn)的策略和教學(xué)的新方案。
    (3)精彩的片段賞析。側(cè)重于反思自己本節(jié)課的成功之處及教學(xué)展開過程中的亮點(diǎn)。課堂教學(xué)中,隨著教學(xué)內(nèi)容的展開,師生的思維發(fā)展及情感交流的融洽,往往會因為一些偶然事件而產(chǎn)生瞬間靈感。這些“智慧的火花”常常是不由自主、突然而止的,若不及時利用課后反思去捕捉,便會因時過境遷而煙消云散,令人遺憾不已。
    4)學(xué)生的獨(dú)到見解。我們在平時的課堂教學(xué)過程中,往往會有這樣的體會:下課后我們總是樂于把這節(jié)課上學(xué)生的獨(dú)特做法、學(xué)生的精彩回答、學(xué)生的創(chuàng)新思維等與教師們交流,讓他們共同分享其中的喜悅,這種源于學(xué)生對文本的獨(dú)特理解、源于學(xué)生精神世界的獨(dú)特感受,是一種無比豐富的課程資源,教師應(yīng)當(dāng)充分珍惜。這些難能可貴的見解也是對課堂教學(xué)的補(bǔ)充和完善,可拓寬教師的教學(xué)思路,提高教學(xué)水平。
    悟出來,就是教師通過反思獲得理性的升華和情感的愉悅,提升自己的教學(xué)水平和思維品質(zhì),從而達(dá)到“卻在燈火闌珊處”的境界。
    在新課程背景框架內(nèi),構(gòu)建和諧、互助、愉悅的多元交流和相互支撐的鮮活課堂生活,合理有效地開發(fā)教學(xué)資源,都需要教師的反思和轉(zhuǎn)變教學(xué)行為?!皢柷堑们迦缭S?!苯處熤挥修D(zhuǎn)變教學(xué)行為,以思想者的眼光審視教育,以教育者的情懷感悟教學(xué),做到融進(jìn)來、蹲下來、動起來、藏起來、悟出來,才能在課程改革中煥發(fā)出迷人的光彩。
    學(xué)習(xí)應(yīng)收賬款心得體會和方法篇十六
    在現(xiàn)代社會中,學(xué)習(xí)已成為每個人都需要面對的一項重要任務(wù)。然而,很多人在學(xué)習(xí)中遇到了各種各樣的困難,如何面對這些困難,找到適合自己的學(xué)習(xí)方法成為了一個需要思考的問題。本文將從我個人的經(jīng)歷為例,探討一下在學(xué)習(xí)中的體會和方法。
    第二段:調(diào)整心態(tài)
    學(xué)習(xí)首先要解決的就是心態(tài)問題。在學(xué)習(xí)中,我們要有一個積極的心態(tài),始終保持對知識的熱愛和興趣,不要輕易放棄。有時候,遇到困難不要灰心喪氣,我們可以暫時放下,轉(zhuǎn)換一下思維模式,或者去做一些別的事情,讓大腦得到休息,緩解焦慮情緒。同時,我們也要學(xué)會調(diào)節(jié)自己的生活狀態(tài),保證身體的健康,并且保持足夠的睡眠時間,這樣可以保證我們在學(xué)習(xí)時保持良好的精神狀態(tài)。
    第三段:制定學(xué)習(xí)計劃
    在學(xué)習(xí)過程中,我們需要制定合理的學(xué)習(xí)計劃,對于需要學(xué)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行分析和規(guī)劃。制定計劃時要考慮自己的時間和能力,不能因為急于求成而貪多嚼不爛。計劃可以按照學(xué)科的難度、優(yōu)先級和學(xué)習(xí)目標(biāo)來制定,也可以按照時間段來進(jìn)行計劃,這樣可以把學(xué)習(xí)的內(nèi)容分解成一個個小目標(biāo),有助于我們逐步完成學(xué)習(xí)任務(wù)。
    第四段:交流和思考
    學(xué)習(xí)中還需要多進(jìn)行交流和思考,與他人分享學(xué)習(xí)體會和想法,向老師和同學(xué)提出自己的疑問和問題。交流和思考可以加深我們對知識的理解和記憶,也可以幫助我們發(fā)現(xiàn)自己的不足和不足之處,從而更好地修正自己的學(xué)習(xí)方法。此外,我們還可以通過閱讀或參加討論會等多種方式來擴(kuò)展自己的知識視野,游走于各種新穎的思想之間,獲得新的啟示。
    第五段:反思總結(jié)
    在學(xué)習(xí)過程中,每個人都會有不同的體會和方法,需要結(jié)合自身條件,選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式。同時,我們也要時刻反思和總結(jié)自己的學(xué)習(xí)過程,分析自己的優(yōu)點(diǎn)和不足,找到問題的根源并找到改進(jìn)方法。只有做到不斷反思、不斷進(jìn)步,我們才能在學(xué)習(xí)道路上越走越遠(yuǎn)。
    學(xué)習(xí)應(yīng)收賬款心得體會和方法篇十七
    學(xué)習(xí)是我們每個人都必須面對的重要任務(wù),而學(xué)習(xí)方法更是我們需要重點(diǎn)關(guān)注的問題。在我的學(xué)習(xí)經(jīng)歷中,我不斷摸索出了適合自己的學(xué)習(xí)方法,這些方法幫助我提高了學(xué)習(xí)效率、更好地掌握知識。在這篇文章中,我將分享我的學(xué)習(xí)心得體會和學(xué)習(xí)方法。
    第一段:認(rèn)真思考學(xué)習(xí)目標(biāo)
    在學(xué)習(xí)中,我深刻認(rèn)識到一個清晰的學(xué)習(xí)目標(biāo)對于學(xué)習(xí)的重要性。在開始學(xué)習(xí)之前,我會認(rèn)真思考自己的學(xué)習(xí)目標(biāo),例如:我要學(xué)習(xí)什么?我要掌握到什么程度?我需要利用多長時間來完成這個目標(biāo)?這些問題幫助我明確自己的學(xué)習(xí)方向,從而更好地規(guī)劃時間和資源。同時,清晰的學(xué)習(xí)目標(biāo)也幫助我更好地集中注意力和精力,更有動力地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。
    第二段:注重學(xué)習(xí)方法
    接下來,我想分享的是學(xué)習(xí)方法。當(dāng)我們學(xué)習(xí)新知識時,我們需要預(yù)先設(shè)定一個學(xué)習(xí)計劃。對于不同類型的知識,我采用不同的學(xué)習(xí)方法。例如,對于語文類的科目,我通常會多看書,并盡量做到每天的按時記錄。對于數(shù)學(xué)類的科目,則需要更多的練習(xí)與直接的聯(lián)系。 我會根據(jù)不同的學(xué)科,采用不同的方法進(jìn)行學(xué)習(xí),例如閱讀、思考和實操。對于一些重要的概念和公式,我會在印象筆記上建立一個筆記本,并將每個概念和公式詳細(xì)地進(jìn)行記錄。此外,我還會定期復(fù)習(xí)筆記,這有助于加深對知識的理解和記憶。
    第三段:合理安排時間
    在多方面的學(xué)習(xí)任務(wù)下,僅靠對學(xué)習(xí)方法的選擇,往往達(dá)不到效果。每個人一天只有24小時,時間是有限的。我將我的學(xué)習(xí)時間分為不同階段,設(shè)置定期復(fù)習(xí)和練習(xí)的時間,以確保每個學(xué)科都能夠得到適當(dāng)?shù)年P(guān)注和時間分配。同時,在制定日程表時,我還會考慮休息時間,讓自己保持在良好的心態(tài)下,更有精力地去學(xué)習(xí)。
    第四段:隨時記錄筆記
    我們在學(xué)習(xí)中接觸到眾多知識,筆記也成為了裝這些知識的重要“工具箱”。當(dāng)我們上課或?qū)W習(xí)時,隨時用筆做筆記是一個良好的習(xí)慣。將想法記錄下來不僅幫助自己加深理解,還能在后期復(fù)習(xí)時起到關(guān)鍵的作用。我的筆記會做到簡明扼要,清晰明了。這樣做可以幫助我隨時回顧和鞏固自己的理解,從而更快地學(xué)習(xí)和進(jìn)步。
    第五段:堅持不懈地學(xué)習(xí)
    學(xué)習(xí)是一個需要不斷投入時間和精力的過程。然而,對許多人來說,維持這種投入是一種挑戰(zhàn)。但是,我個人貫徹的原則是堅持不懈地學(xué)習(xí)和努力。我通常在早上、下午和晚上都會安排學(xué)習(xí)時間。這樣努力會加強(qiáng)我的信心,讓我不斷進(jìn)步。 我還認(rèn)為,一些鼓勵性的話語或者表示贊賞的行為也會對我產(chǎn)生重要的幫助和推動力。例如,當(dāng)我在考試中取得好成績時,親人和朋友的鼓勵性的評論會激勵我不斷進(jìn)取,更好地學(xué)習(xí)和提高自己。
    總之,我相信在學(xué)習(xí)過程中不斷嘗試和摸索,掌握適合自己的學(xué)習(xí)方法是至關(guān)重要的。這些學(xué)習(xí)方法不僅可以幫助我們高效而全面地掌握知識,還可以幫助我們在日常生活中更有效地規(guī)劃時間和任務(wù)。相信我們每個人都可以根據(jù)自己的實際情況,通過不斷地努力和實踐,找到最適合自己學(xué)習(xí)的方法,成為一個更出色的人。