最新小學(xué)教研活動(dòng)簡報(bào)大全(19篇)

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    日常生活中的點(diǎn)滴細(xì)節(jié)能夠積累成為學(xué)習(xí)的寶貴財(cái)富。寫一篇完美的總結(jié)需要我們對(duì)自己的行為和成就有清晰的認(rèn)識(shí)和準(zhǔn)確的描述。提供寫作靈感的范文合集。
    小學(xué)教研活動(dòng)簡報(bào)篇一
    為促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展,提高課堂教學(xué)效率。一周一次的數(shù)學(xué)教研活動(dòng)如期展開,本周教研活動(dòng)是以四年級(jí)《用字母表示數(shù)》這一課進(jìn)行同課異構(gòu)。
    第一節(jié)甘琦鈺老師從學(xué)生的生活實(shí)踐出發(fā),引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生疑問,激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步探究的興趣。通過小組合作,讓學(xué)生自由發(fā)表自己的觀點(diǎn),體會(huì)數(shù)學(xué)的規(guī)律,懂得字母表示的式子不僅能表示數(shù),還能表示數(shù)量關(guān)系。整節(jié)課給孩子們帶來了無盡的歡樂。第二節(jié)武亞靜老師首先用上學(xué)期學(xué)過的運(yùn)算律引入課題,讓學(xué)生體會(huì)用字母表示數(shù)的必要性,接著用青蛙兒歌貫穿始終,讓學(xué)生在“自主探究——小組合作——匯報(bào)交流”等活動(dòng)中,掌握用字母表示數(shù)的必要性以及如何用字母表示數(shù)及數(shù)量關(guān)系。在活動(dòng)中讓學(xué)生獨(dú)立思考、合作交流,使學(xué)生切切實(shí)實(shí)成為學(xué)習(xí)的主人。
    課后,數(shù)學(xué)專家崔建利老師對(duì)兩節(jié)課進(jìn)行了細(xì)致的點(diǎn)評(píng),希望老師們以本學(xué)期的同課異構(gòu)活動(dòng)為契機(jī),認(rèn)真組織課堂教學(xué)找準(zhǔn)教學(xué)目標(biāo),選取貼合學(xué)生生活的素材,對(duì)教材進(jìn)行創(chuàng)編的同時(shí)也要注重學(xué)生思維的延伸。侯校長也提出了對(duì)教師的`殷切希望,希望團(tuán)小的數(shù)學(xué)教師,在專家的引領(lǐng)下,認(rèn)真鉆研教材,提高自己的執(zhí)教水平,成長為專家型教師。
    本次的教研活動(dòng)無論是對(duì)執(zhí)教者還是聽課者都受益匪淺。作為教師的我們?cè)诶卫巫プ≌n堂的40分鐘,提高課堂質(zhì)量的同時(shí)功夫更要在日常,在課下要多讀書、多反思、多積累。
    小學(xué)教研活動(dòng)簡報(bào)篇二
    金秋十月,碩果飄香,在這個(gè)收獲的季節(jié),江南小學(xué)數(shù)學(xué)組全體教師迎來了一次精神和視覺上的饕餮盛宴——20xx-20xx學(xué)年上期江南小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科基于核心素養(yǎng)下的小學(xué)數(shù)學(xué)“圖形與幾何”同課異構(gòu)賽課活動(dòng)。
    本次賽課活動(dòng)從10月24日起,歷時(shí)三天。參與本次賽課的老師,既有才參加工作不久的年輕教師,也有工作多年的經(jīng)驗(yàn)教師,共計(jì)15名。擔(dān)任本次賽課的評(píng)委為我校六名骨干教師,采用現(xiàn)場(chǎng)打分,最后算取6人平均分的方式進(jìn)行評(píng)比。
    10月24日上午10:20,賽課正式拉開序幕。首先,張勤主任就本次活動(dòng)的'流程和評(píng)比標(biāo)準(zhǔn)做了詳細(xì)的解讀,為本次活動(dòng)順利開展奠定了基礎(chǔ)。10:30,賽課活動(dòng)正式開始。各位賽課教師結(jié)合自己對(duì)圖形與幾何知識(shí)的理解,或從生活實(shí)際入手,化靜為動(dòng),精心設(shè)計(jì),充分讓學(xué)生在具體操作和親身體驗(yàn)中,感受幾何形體,建立空間概念,形成幾何直觀的核心素養(yǎng)。
    本次賽課活動(dòng),經(jīng)過3天的激烈角逐,最終,付小飛、徐興慧等7位老師榮獲了本次賽課一等獎(jiǎng)。
    小學(xué)教研活動(dòng)簡報(bào)篇三
    正是天涼好個(gè)秋,同課異構(gòu)共成長。20xx年秋,為進(jìn)一步提升教師的課堂教學(xué)水平,10月中旬,鄠邑區(qū)北街小學(xué)數(shù)學(xué)組開展了“同課異構(gòu)”教研活動(dòng)。
    賈舒云老師是三年級(jí)的數(shù)學(xué)老師。為人樂觀,具有良好的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神,愛崗敬業(yè)。說到做到,絕不推卸責(zé)任。善于啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行自主探究,讓學(xué)生養(yǎng)成自學(xué)的習(xí)慣,調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性。
    賈舒云老師本次執(zhí)教的是人教版數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè)《一個(gè)因數(shù)中間是零的乘法》,課堂上,她能循循善誘的指導(dǎo)學(xué)生,教學(xué)中注重引導(dǎo)學(xué)生自主總結(jié)做題規(guī)律,多樣化的'教學(xué)方法拓展了孩子們的解題思路,她能充分調(diào)動(dòng)孩子們的學(xué)習(xí)興趣,使課堂氣氛活躍,并能自己梳理做題思路和方法,為以后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。
    小學(xué)教研活動(dòng)簡報(bào)篇四
    上周二第一片區(qū)三年級(jí)數(shù)學(xué)教師在xx路小學(xué)進(jìn)行了片區(qū)教研活動(dòng),內(nèi)容為三年級(jí)數(shù)的計(jì)算新知探究課,課后對(duì)本節(jié)課的課堂實(shí)況進(jìn)行了探討交流,形成以下兩個(gè)方面的收獲:
    1、說本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。
    2、說學(xué)習(xí)目標(biāo):本環(huán)節(jié)的重點(diǎn)是學(xué)習(xí)目標(biāo)的設(shè)計(jì)思想,解讀學(xué)習(xí)目標(biāo)。
    3、說本節(jié)課的重難點(diǎn)。
    4、說導(dǎo)學(xué)案的設(shè)計(jì)思路和導(dǎo)學(xué)案的各部分設(shè)計(jì)意圖。
    5、說課堂環(huán)節(jié)的操作思路,突破重難點(diǎn)的策略和方法。
    中、低年級(jí)學(xué)生由于年齡、認(rèn)知水平、能力等各方面有限,所以在課堂學(xué)習(xí)中對(duì)其他學(xué)習(xí)小組的展示評(píng)價(jià)往往起不到促進(jìn)本節(jié)課學(xué)習(xí)目標(biāo)達(dá)成的作用,他們的評(píng)價(jià)很多時(shí)候針對(duì)了展示者行為方式進(jìn)行評(píng)價(jià),弱化了對(duì)知識(shí)的評(píng)價(jià)和質(zhì)疑。怎樣解決這樣的問題,通過我們片區(qū)教師的集智討論,提出我們的建議:
    1、對(duì)學(xué)生的積極評(píng)價(jià)、大膽發(fā)言應(yīng)當(dāng)給予鼓勵(lì)、肯定和支持,保護(hù)學(xué)生的積極性和自尊心。
    2、要注意評(píng)價(jià)的有效性,既要對(duì)課堂中的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià),更要注意對(duì)展示者所展示的知識(shí)進(jìn)行評(píng)價(jià),發(fā)表自己的不同觀點(diǎn)。教師在課堂中要充分發(fā)揮引導(dǎo)的作用,在參與學(xué)生的學(xué)習(xí)的過程中多一些示弱性追問,這樣不僅可引導(dǎo)學(xué)生重視知識(shí)的生成,解決疑難問題;同時(shí)也可培養(yǎng)學(xué)生大膽質(zhì)疑,學(xué)會(huì)質(zhì)疑的習(xí)慣,最大限度地發(fā)揮評(píng)價(jià)的作用,從而提高課堂學(xué)習(xí)效率。
    請(qǐng)老師們閱讀、思考、運(yùn)用!同時(shí)感謝張老師的展示課!
    初中數(shù)學(xué)教研活動(dòng)簡報(bào)
    幼兒園數(shù)學(xué)教研活動(dòng)簡報(bào)
    學(xué)校英語教研活動(dòng)簡報(bào)
    教研活動(dòng)工作簡報(bào)
    小學(xué)教研活動(dòng)簡報(bào)篇五
    為進(jìn)一步提升我校語文教師的執(zhí)教水平,積極構(gòu)建高效課堂,我校于10月20日——11月25日,組織全體語文教師展開了“同課異構(gòu)”的研討活動(dòng)。研討活動(dòng)中,老師們?cè)诒WC完成自身教學(xué)任務(wù)的同時(shí)積極參與聽課、研討,聽課節(jié)數(shù)達(dá)到10人次?;顒?dòng)結(jié)束后,老師們結(jié)合自身教學(xué)實(shí)際進(jìn)行了認(rèn)真反思,并撰寫了心得。
    周惠瓊老師在心得中寫道:在本次“同課異構(gòu)”活動(dòng)中,我發(fā)現(xiàn)我還有需要學(xué)習(xí)的地方,在講課的過程中,可以很廣泛的涉及到歷史、地理、自然、生物、科技等等學(xué)科的知識(shí),因此要求語文教師要有廣博的知識(shí)作為底蘊(yùn)。這樣,在課堂上才能夠旁征博引、解決學(xué)生提出來的各種問題。那么,作為語文教師的我,就應(yīng)該不斷地學(xué)習(xí)和更新自己的知識(shí)。
    王娟老師在心得中寫道:此次“同課異構(gòu)”活動(dòng),無異于一次營養(yǎng)大餐,讓聽課的我們大開眼界!老師們的教學(xué)設(shè)計(jì)能見背后的磨課和推敲,簡直堪稱千錘百煉的課型!每位老師有每位老師的特色,真的是各有千秋,值得學(xué)習(xí)!
    給我留下最深印象的是熊秋芳所上的“范進(jìn)中舉”,他的本課側(cè)重點(diǎn)在于讓學(xué)生體會(huì)語言文字的魅力,學(xué)會(huì)在人物描寫時(shí)抓動(dòng)作、抓神態(tài)、抓細(xì)節(jié)!他風(fēng)趣幽默的語言,形象可愛的肢體動(dòng)作,讓孩子們時(shí)不時(shí)的在哈哈大笑的輕松氣氛中,感受吳敬梓諷刺大師的語言藝術(shù)!從周明星老師身上我體會(huì)到:上課不求面面俱到,抓住一點(diǎn),上扎實(shí)訓(xùn)練到位,就很好了。
    朱蓉老師在心得中這樣寫道:聽完視頻課后,我在思索什么情況下學(xué)生學(xué)的最好?不少課堂給出了答案:當(dāng)學(xué)生身心處于最佳狀態(tài)時(shí),當(dāng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)知識(shí)的個(gè)人意義時(shí),當(dāng)學(xué)生有更高的自我期待時(shí),當(dāng)學(xué)生被鼓舞和被信任時(shí),當(dāng)學(xué)生能學(xué)以致用時(shí)??所以,我們的課堂策略應(yīng)多些服務(wù),激勵(lì)、建構(gòu)、引導(dǎo)、幫助等詞眼,使自己的課堂成為扎實(shí)的課堂,平實(shí)的課堂,豐實(shí)的課堂。
    總而言之,本次“同課異構(gòu)”的觀摩活動(dòng),讓我校教師加深了對(duì)“同課異構(gòu)”教學(xué)研討形式的感性認(rèn)識(shí)。老師們更清晰地看到了不同的教師對(duì)同一教材內(nèi)容的不同處理,不同的教學(xué)策略所產(chǎn)生的不同教學(xué)效果,體現(xiàn)出教師不同的個(gè)性與魅力。同時(shí),讓我們?cè)凇巴星螽悺?、“異中求同”的比較過程中進(jìn)一步更新了教學(xué)理念,豐富了教學(xué)策略,看到了教學(xué)水平上存在的差距,明確了自己教學(xué)中需要努力的方向。
    在此,特別感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)為我們提供這樣的平臺(tái)。高效課堂是我們教育者的理想。這樣的學(xué)習(xí)活動(dòng)必將為打造高效語文課堂起著積極的促進(jìn)作用。在“同課異構(gòu)”的'碰撞與精彩中,師生能一起體驗(yàn)由迷茫、混沌到澄澈、練達(dá)的成長過程,一起享受語文學(xué)習(xí)的快樂,一起為實(shí)現(xiàn)自身的價(jià)值而努力奮斗。
    小學(xué)教研活動(dòng)簡報(bào)篇六
    大風(fēng)起兮云飛揚(yáng),同課異構(gòu)兮志昂揚(yáng)?!半p減”背景下,為促進(jìn)數(shù)學(xué)教師的專業(yè)成長,提高教育教學(xué)質(zhì)量,充分發(fā)揮工作室的示范、引領(lǐng)、輻射作用,20xx年9月29日,仁壽縣小數(shù)工作室在仁壽縣文縝小學(xué)開展了“同課異構(gòu)”數(shù)學(xué)教研活動(dòng)?;顒?dòng)由小數(shù)工作室張良副校長主持,教研中心小學(xué)數(shù)學(xué)教研員、小學(xué)數(shù)學(xué)工作室全體成員及文縝小學(xué)全體數(shù)學(xué)教師參加了此次活動(dòng)。
    活動(dòng)伊始,文縝小學(xué)劉亞利執(zhí)教《分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)》。劉老師從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā),由分月餅的活動(dòng)導(dǎo)入新課,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲。劉老師還巧妙的設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng),通過“我會(huì)折”“我會(huì)說”“我會(huì)做”“我會(huì)思”等系列活動(dòng),潛移默化的培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力、語言表達(dá)能力,把課堂還給了學(xué)生,讓學(xué)生成為了課堂真正的主人。
    小數(shù)工作室余娟老師同課異構(gòu)《分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)》。余老師由談話引入新課,引導(dǎo)學(xué)生從數(shù)的產(chǎn)生、數(shù)的意義、數(shù)的讀寫來研究分?jǐn)?shù)。她提倡“書上有的,老師就不教”,讓學(xué)生帶著問題預(yù)習(xí)并完成學(xué)習(xí)單,培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。余娟老師特別重視學(xué)生的語言表達(dá)能力,鼓勵(lì)學(xué)生多問“為什么”“憑什么”,培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑、思考能力,為學(xué)生架設(shè)起從已知到未知的橋梁。
    教無定法,貴在得法。文縝小學(xué)數(shù)學(xué)老師及小數(shù)工作室成員各抒己見,從課標(biāo)到教材、從理念到方法、從教師到學(xué)生、從課前預(yù)習(xí)到課后作業(yè)、從掌握知識(shí)到培養(yǎng)能力、從養(yǎng)成習(xí)慣到獲得方法、再到學(xué)生的終身發(fā)展等各個(gè)方面展開了評(píng)課與研討,并提出了許多思考和建議。
    工作室余娟老師以《“雙減”背景下小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)創(chuàng)新設(shè)計(jì)》為主題,進(jìn)行了專題講座。余老師從作業(yè)創(chuàng)新設(shè)計(jì)必須目標(biāo)明確,具有針對(duì)性、必須關(guān)注學(xué)生差異,注重均衡性、必須形式多樣,注重趣味性三方面展開交流,讓老師們明白“雙減”背景下如何布置作業(yè)更科學(xué)合理,如何布置作業(yè)才能達(dá)到減負(fù)提質(zhì)的目的。
    在專家答疑環(huán)節(jié),現(xiàn)場(chǎng)聽課的。老師們向工作室提出了自己的疑惑:如何組織低年級(jí)學(xué)生討論、ppt是否應(yīng)該注意精美、不同年級(jí)對(duì)ppt的具體要求、教雙班數(shù)學(xué)的老師如何才能高效改錯(cuò)并做好二次批改、數(shù)學(xué)課上如何將問題提得不繁瑣且具有趣味性等問題。
    小數(shù)工作室主持人彭英老師指出:ppt是教學(xué)的輔助工具,以樸實(shí)為主,應(yīng)選擇性使用;小組討論要從低年級(jí)入手,有分組,有中心發(fā)言人。要給每個(gè)學(xué)生獨(dú)立思考的時(shí)間,讓學(xué)生有效的表達(dá)和交流;有效提問的前提是精讀教材、精備學(xué)情、精心預(yù)設(shè),再根據(jù)課堂生成進(jìn)行追問,引導(dǎo)學(xué)生深度思考,培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。
    教研中心小學(xué)數(shù)學(xué)教研員楊昌權(quán)老師針對(duì)小組合作提出了4個(gè)問題:教學(xué)中,你思考了多少?你實(shí)踐了多少?你總結(jié)了多少?你創(chuàng)新了多少?他還指出:問題是教學(xué)的心臟,老師要根據(jù)“教什么、為什么教、怎么教”來設(shè)計(jì)有價(jià)值的問題,引發(fā)學(xué)生的思考,調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,讓學(xué)生在質(zhì)疑、釋疑的學(xué)習(xí)活動(dòng)中積累經(jīng)驗(yàn),形成素養(yǎng)。
    教研中心程莉老師對(duì)本次教研活動(dòng)做了總結(jié),對(duì)本次“同課異構(gòu)”教研活動(dòng)給予了充分肯定,并希望老師們以本次"同課異構(gòu)活動(dòng)"為契機(jī),牢牢抓住優(yōu)質(zhì)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的幾個(gè)準(zhǔn)則,認(rèn)真組織課堂教學(xué),注重學(xué)生思維的延伸,教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法,滲透數(shù)學(xué)理念。
    此次“同課異構(gòu)”活動(dòng),對(duì)于提高老師教學(xué)水平和實(shí)踐能力,促進(jìn)自身專業(yè)發(fā)展起到了很好的推動(dòng)和促進(jìn)作用。小數(shù)工作室將繼續(xù)發(fā)揮示范、引領(lǐng)、輻射作用,為整合教育教學(xué)資源,推進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)教育的均衡發(fā)展而努力。
    小學(xué)教研活動(dòng)簡報(bào)篇七
    中存在的問題及其對(duì)策
    金沙縣龍壩鄉(xiāng)中心完小肖慧明
    《全日制義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn)稿)》提出:“小學(xué)語文教學(xué)的目的,是指導(dǎo)學(xué)生正確地理解和運(yùn)用祖國的語言文字,使學(xué)生具有初步的聽說讀寫能力;在聽說讀寫訓(xùn)練的過程中,進(jìn)行思想政治教育和道德品質(zhì)教育,發(fā)展學(xué)生的智力,培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣?!比绾芜_(dá)到這個(gè)目的?如何在語文課中解決這些問題?的確值得我們研究,現(xiàn)淺談我的拙見:
    一、小學(xué)語文教學(xué)中存在的問題
    1.工具性淡化,人文性懸乎
    很多教師片面地理解新課程的理念,以為課堂就是學(xué)生(敬請(qǐng)期待好文網(wǎng)更好文章的天下,捕捉大量材料,脫離文本的發(fā)散,把語文上得沒有語文味,只是在課堂熱鬧上下功夫,就以為很成功,而實(shí)際上課后學(xué)生什么也沒有學(xué)到,聽課的老師很激動(dòng),但也容易忘記,把簡單的問題復(fù)雜了,使人無法適從,把工具性和人文性分開了,這需要教師多反思。
    2.忽視了學(xué)法的指導(dǎo),忽視了閱讀能力的培養(yǎng)
    生用心去讀、用心去體會(huì),從而有感情地朗讀,才能理解課文的內(nèi)容,才能體會(huì)文章的思想感情,進(jìn)而達(dá)到與文本作者交流的目的。許多教師在課堂上唱獨(dú)角戲,生怕有哪一個(gè)知識(shí)點(diǎn)沒有講到或者害怕學(xué)生分析錯(cuò)誤,不對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)法的指導(dǎo);學(xué)生朗讀不準(zhǔn)確或語氣理解方面出現(xiàn)錯(cuò)誤也不加以矯正,不教會(huì)學(xué)生怎樣去感受、品讀,怎樣透過字、詞、句、篇培養(yǎng)孩子的閱讀能力。
    二、對(duì)策
    1.遵循規(guī)律,違背規(guī)律就要受到懲罰
    學(xué)習(xí)語文的規(guī)律是熟讀、精思、博覽、多寫,而教學(xué)語文的規(guī)律則是大量讀寫,讀寫結(jié)合,把復(fù)雜的問題看簡單,老師們?cè)囅耄褐v多了有用嗎?要把握好這個(gè)規(guī)律就必須做到兩個(gè)方面:
    (1)課外閱讀必須指導(dǎo)學(xué)生方法,讀書時(shí)好的地方要多讀,多體會(huì),摘抄;讀書時(shí),要想作者是怎樣寫的,怎樣表達(dá)的;讀書時(shí)想作文,讀多了,學(xué)生自然能體會(huì)作者是樣寫對(duì)話、怎樣描繪、怎樣刻畫;多讀書,讀好書,一定能提高學(xué)生的閱讀能力。
    (2)抓寫日記,一兩句話不少,兩三段不多。只要是學(xué)生真實(shí)想法、真實(shí)感受,就應(yīng)該鼓勵(lì),以此讓學(xué)生養(yǎng)成讀寫的習(xí)慣,再讓學(xué)生結(jié)合自己讀過的書,想想作者是怎樣記人,敘事,襯托、描繪的,哪些字詞句能引用,還有要大膽鼓勵(lì)學(xué)生在對(duì)話中引用名人名言,諺語俗語等。
    2.正確區(qū)分公開課和常態(tài)課
    公開課和常態(tài)課既有區(qū)別,又有共性。其區(qū)別在于,打個(gè)簡單的
    比方,常態(tài)課是家常便飯,可口,簡便,好做,對(duì)身體更好;公開課、優(yōu)質(zhì)課是宴會(huì),色香味俱全,難做,但耐人品味;公開課可供人們欣賞,但只是展示自己的優(yōu)秀的一面,往往也容易體現(xiàn)自己的不足。常態(tài)課更真實(shí)、更樸實(shí)、更扎實(shí),主要體現(xiàn)在字詞句篇的訓(xùn)練上,而公開課是不能做全的。不過二者也有相同的地方,主要體現(xiàn)在:
    (1)要善待自己的學(xué)生。教師不僅要和藹,還要嚴(yán)厲,當(dāng)然這里指的嚴(yán)厲并不是體罰或變相體罰,教師也是有七情六欲的,做不到愛每一位學(xué)生,因?yàn)橛械膶W(xué)生的確不可愛。但我們不能放棄每一位學(xué)生。教師千萬不要體罰學(xué)生,善待學(xué)生就是尊重學(xué)生,只有尊重學(xué)生,教學(xué)才會(huì)取得成功。
    (2)重視朗讀。教師要把作者的感情讀出來,才能走進(jìn)課堂,如果老師都讀不好,學(xué)生怎能讀好呢?即使備好了課,沒有讀懂也是失敗。講解只能讓人知道,而朗讀則使人感受乃至于感動(dòng)。要使學(xué)生學(xué)會(huì)正確的朗讀,教師既要嚴(yán)格要求,又要作具體指導(dǎo)。無論是指名讀或齊讀,教師都要在讀前提出明確要求,讀后按要求檢查。
    3.要用語文的手段解決語文的問題
    深入,受到的教育會(huì)更深刻。
    總之,認(rèn)清當(dāng)前小學(xué)語文教學(xué)中存在的問題,合理使用教學(xué)方法,遵循規(guī)律,就能上好語文課。當(dāng)然,教學(xué)有法,但無定法,各人教學(xué)方法也不盡相同,教師應(yīng)根據(jù)具體情況,因材施教,從而達(dá)到上好語文課的目的。
    2014年4月30日
    小學(xué)教研活動(dòng)簡報(bào)篇八
    加強(qiáng)課堂教學(xué),提高課堂效率。本學(xué)期共開校公開課3節(jié),執(zhí)教者認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、反思,聽課教師認(rèn)真聽課,集體評(píng)議,相互研討,共同促進(jìn),形成良好的教研氛圍。
    進(jìn)一步完善集體備課制度。四個(gè)年級(jí),以備課組為單位,倡導(dǎo)分內(nèi)容、分章節(jié)、分頭備課,力求備精品課;倡導(dǎo)利用網(wǎng)絡(luò)資源尋找資料,以達(dá)到資源共享之目的。目前,各備課組都積累了一定的教學(xué)資料,有的是老師們自己擬定的,有的是多方搜集的,不但本年級(jí)使用,還傳給下一年級(jí)使用,做到資源共享。集體備課結(jié)合了各類教學(xué)資源,優(yōu)勢(shì)互補(bǔ),形成了教的合力,提高了數(shù)學(xué)教研組整體教學(xué)教研水平。
    在鼓勵(lì)教師們創(chuàng)造性工作的同時(shí),不放松對(duì)教學(xué)常規(guī)的指導(dǎo)和監(jiān)督。本學(xué)期,教研組配合教務(wù)處共進(jìn)行四次教學(xué)常規(guī)工作檢查,內(nèi)容包括是否寫教案,是否寫教學(xué)反思和教后記,作業(yè)批改是否及時(shí),認(rèn)真等方面,檢查結(jié)果令人滿意。
    我們教研組每位教師都十分注重自我提高,不斷給自己加壓,以便更好地從事教學(xué)工作,在進(jìn)行繁重的教學(xué)工作的同時(shí),個(gè)別教師還潛心研究,自覺反思。不斷地總結(jié)與提高,教研風(fēng)氣濃厚。
    時(shí)光的腳步帶領(lǐng)我們走過了一個(gè)充實(shí)而忙碌的學(xué)期??偨Y(jié)過去,展望未來,我們清醒地認(rèn)識(shí)到身上肩負(fù)的重任,探索之路任重而道遠(yuǎn),我們只有不斷學(xué)習(xí),不斷地開拓進(jìn)取,迎接更大的挑戰(zhàn)。
    小學(xué)教研活動(dòng)簡報(bào)篇九
    為進(jìn)一步深化小學(xué)數(shù)學(xué)教師對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)的理念架構(gòu)、課例設(shè)計(jì)、教學(xué)實(shí)操等方面的認(rèn)識(shí),提升教師課堂教學(xué)能力,促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展。近日,我縣小學(xué)數(shù)學(xué)科連續(xù)舉行了三場(chǎng)“同課異構(gòu)”教研觀摩活動(dòng),參加課堂教學(xué)展示的老師有16位,每兩人一組進(jìn)行“同課異構(gòu)”,現(xiàn)場(chǎng)觀摩老師超過160人。
    3月25日,第一場(chǎng)活動(dòng)在西河鎮(zhèn)中心小學(xué)舉行。參加活動(dòng)的老師有來自大埔小學(xué)、茶陽鎮(zhèn)中心小學(xué)、平原學(xué)校、三河鎮(zhèn)中心小學(xué)、青溪實(shí)驗(yàn)學(xué)校、橫溪學(xué)校、西河鎮(zhèn)中心小學(xué)等五十多人。
    這場(chǎng)“同課異構(gòu)”教研觀摩活動(dòng)的課題有三年級(jí)的《有多重》、四年級(jí)的《三角形分類》和五年級(jí)的《長方形的表面積》,分別由來自不同學(xué)校的兩位教師進(jìn)行執(zhí)教。六位執(zhí)教者對(duì)教材的把握和教學(xué)方法的設(shè)計(jì)“同中求異、異中求同”,從不同的角度詮釋了自己對(duì)教學(xué)的理解,充分展示了執(zhí)教者扎實(shí)的教學(xué)基本功、鮮明的教學(xué)個(gè)性和嫻熟的課堂駕馭能力,給在座的師生帶來了一場(chǎng)視覺上的盛宴。
    總結(jié)階段,教師發(fā)展中心數(shù)學(xué)科教研員陳德生老師分別對(duì)六節(jié)課進(jìn)行了精彩點(diǎn)評(píng),在充分肯定六位執(zhí)教老師優(yōu)點(diǎn)的同時(shí)也提出:小學(xué)數(shù)學(xué)授課課堂一定要抓住兒童的心理特點(diǎn),創(chuàng)設(shè)有趣情境,讓學(xué)生能在教師的鼓勵(lì)下養(yǎng)成善于觀察、善于合作、善于交流和動(dòng)手的能力,要讓他們?cè)趯?shí)踐中體驗(yàn)知識(shí),獲得數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)積累。
    3月26日,第二場(chǎng)活動(dòng)在大麻鎮(zhèn)中心小學(xué)舉行。參加活動(dòng)的老師有來自英雅學(xué)校、洲瑞實(shí)驗(yàn)學(xué)校、銀江鎮(zhèn)中心小學(xué)、三河鎮(zhèn)中心小學(xué)、大埔第二小學(xué)、西河鎮(zhèn)中心小學(xué)、大麻鎮(zhèn)中心小學(xué)及其完小全體數(shù)學(xué)老師等五十多人。
    首先由大麻鎮(zhèn)中心小學(xué)的郭世豪老師和大埔小學(xué)的林彩香老師進(jìn)行同課異構(gòu)《長方體的表面積》。兩老師通過創(chuàng)設(shè)生活情境引入新課,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣;借助長方體模型,直觀、循序漸進(jìn)地引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)長方體的'表面積公式,培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作和表達(dá)能力,提升了學(xué)生的空間思維能力。用不同梯度的闖關(guān)練習(xí)鞏固所學(xué)知識(shí),既活躍了課堂氣氛,又鍛煉了學(xué)生的數(shù)學(xué)發(fā)散思維。
    西河鎮(zhèn)中心小學(xué)的張達(dá)糧老師和大埔第二小學(xué)的張章華老師都執(zhí)教《看一看》,張達(dá)糧老師通過播放小視頻《盲人摸象》引發(fā)思考,讓學(xué)生開展探究,借助小立方體,通過三個(gè)環(huán)環(huán)相扣的活動(dòng),引發(fā)學(xué)生認(rèn)知上的沖突,從而突破了教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn),培養(yǎng)了學(xué)生的空間想象能力。
    張章華老師通過猜謎語引入,吸引學(xué)生的眼球,通過“搭一搭、連一連、畫一畫”活動(dòng),及時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生多觀察、多交流、多體會(huì),細(xì)心引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真畫圖,既培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)作操作能力,又發(fā)展了學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)。
    最后陳德生教研員對(duì)本場(chǎng)活動(dòng)進(jìn)行了頒獎(jiǎng)和總結(jié),他對(duì)執(zhí)教老師給予了高度肯定,并提出了中肯的意見和建議。
    4月2日,第三場(chǎng)活動(dòng)在桃源鎮(zhèn)中心小學(xué)舉行。參加活動(dòng)的老師有來自高陂鎮(zhèn)中心小學(xué)、光德鎮(zhèn)中心小學(xué)、大東鎮(zhèn)實(shí)驗(yàn)學(xué)校、張?jiān)圃詫?shí)驗(yàn)小學(xué)、大埔小學(xué)、城東實(shí)驗(yàn)學(xué)校、平原學(xué)校、桃源鎮(zhèn)中心小學(xué)及其完小全體數(shù)學(xué)老師等共五十多人。
    首先,由桃源鎮(zhèn)中心小學(xué)的李愛芬老師和城東實(shí)驗(yàn)學(xué)校的鄧小嬌老師圍繞《找規(guī)律》為我們展示了兩節(jié)精彩的課堂,兩位教師上課節(jié)奏清晰、明快,駕馭課堂的能力強(qiáng),整個(gè)課堂有張有弛,學(xué)生始終處在高度興奮、高度思考運(yùn)轉(zhuǎn)的狀態(tài)。
    隨后,由大東鎮(zhèn)實(shí)驗(yàn)學(xué)校的劉德興老師和張?jiān)圃詫?shí)驗(yàn)小學(xué)的廖永清老師為我們呈現(xiàn)了《長方體的表面積》的生動(dòng)課堂。兩位教師上課立足點(diǎn)高,目標(biāo)把握明確,聯(lián)系生活實(shí)際,讓學(xué)生能夠積極參與知識(shí)的形成和獲得,把課堂打造的精彩紛呈。
    當(dāng)天下午,由大埔小學(xué)的羅丹鳳老師和林彩云老師共同執(zhí)教《圓錐的體積》一課,兩位教師以生為本、學(xué)為中心,設(shè)計(jì)豐富多彩的教學(xué)活動(dòng),從不同的角度詮釋了自己對(duì)教學(xué)的理解,展示了扎實(shí)的教學(xué)基本功,體現(xiàn)了鮮明的教學(xué)個(gè)性、熟練的課堂駕馭和有效的課堂評(píng)價(jià)。
    課堂教學(xué)后,全體聽課教師進(jìn)行研討交流。教學(xué)研究部陳德生教研員分別對(duì)本場(chǎng)同課異構(gòu)的六節(jié)課進(jìn)行了點(diǎn)評(píng),在充分肯定幾位教師優(yōu)點(diǎn)的同時(shí),也給老師們提出了要求:
    1、要把課堂交給學(xué)生;
    2、要讓學(xué)生多想,多說,多做,其中,“說”要成為學(xué)生課堂的主流;
    3、要開創(chuàng)學(xué)生的思維,讓學(xué)生能夠多角度地思考問題;
    4、要及時(shí)反饋,注意課堂的生成;
    5、要利用各種不同的方式方法打造富有生命力的課堂。
    同時(shí),陳德生教研員在總結(jié)會(huì)上提出了寶貴的建議,圍繞“放,管,服”三個(gè)字,細(xì)致分析了如何打造數(shù)學(xué)高效課堂。進(jìn)一步打開了教師們的教學(xué)思路,形成了濃郁的教研氛圍,達(dá)到共同學(xué)習(xí)、共同提升的目的。
    連續(xù)三場(chǎng)的教研活動(dòng),老師們都表示收獲頗豐,大大提升了大家的學(xué)習(xí)熱情和工作動(dòng)力。
    小學(xué)教研活動(dòng)簡報(bào)篇十
    為了促進(jìn)xx區(qū)小學(xué)科學(xué)工作的開展,提高科學(xué)教師的教學(xué)水平,探討3-6年級(jí)《紙》、《溶解》、《在陽光下》、《形狀和結(jié)構(gòu)》單元教學(xué)策略,xx年9月,開展了10月份網(wǎng)絡(luò)教研活動(dòng)。全區(qū)小學(xué)科學(xué)教師積極參與,結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),提出了很多教學(xué)中遇到的問題,也提出了很多有效的解決辦法。
    (一)活動(dòng)內(nèi)容及反饋。
    活動(dòng)內(nèi)容。
    1.根據(jù)給出的課提出自己教學(xué)存在的疑惑和問題。
    2.根據(jù)提供的教學(xué)設(shè)計(jì)和視頻提出自己看法和建議,探討有策略。
    3.上傳自己的教學(xué)設(shè)計(jì),供大家研討。
    反饋意見:
    1、三年級(jí)《紙》單元?!都垺穯卧虒W(xué)要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注物體性質(zhì)與結(jié)構(gòu)的關(guān)系,以此為單元概念來指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察、實(shí)驗(yàn)。各種紙有什么特點(diǎn),這些特點(diǎn)和紙的結(jié)構(gòu)有沒有關(guān)系,幫助學(xué)生初步建立一種科學(xué)思維的方式?!恫煌猛镜募垺芬徽n所需的紙樣,可以讓學(xué)生提前搜集好,或者老師平時(shí)就積累,也可以采用實(shí)驗(yàn)材料包的幾種紙樣提供給學(xué)生觀察。
    2、四年級(jí)《溶解》單元?!度芙狻穯卧饕歉拍顚W(xué)習(xí)課型,可以采用"問題--猜測(cè)--實(shí)驗(yàn)--收集數(shù)據(jù)--分析整理--形成概念(結(jié)論)"的教學(xué)模式,著重引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行細(xì)致觀察、科學(xué)描述以及歸納概括。為了保證在課堂上能讓每位學(xué)生都能很好地完成任務(wù),老師在實(shí)驗(yàn)前要特別把實(shí)驗(yàn)過程強(qiáng)調(diào)清楚,要讓每位學(xué)生清楚如何實(shí)驗(yàn),這一點(diǎn)非常重要,這樣才不會(huì)出現(xiàn)不動(dòng)手的學(xué)生。
    3、五年級(jí)《在陽光下》單元。這個(gè)單元學(xué)生非常感興趣,其中的實(shí)驗(yàn)要讓學(xué)生多動(dòng)手做。這個(gè)單元基本是一節(jié)課的前段在課室上,后段要帶學(xué)生在操場(chǎng)上,所以一定要在下操場(chǎng)前說清楚上課要求,明確紀(jì)律,讓小組長管理好本小組成員及分工,盡量不要出現(xiàn)有學(xué)生游離在小組外的現(xiàn)象。每一節(jié)課的實(shí)驗(yàn)材料一定要準(zhǔn)備充分。
    4、六年級(jí)《形狀和結(jié)構(gòu)》單元。這個(gè)單元的學(xué)習(xí)要注意以下問題:一是材料的選擇;二是實(shí)驗(yàn)應(yīng)控制的變量。很多實(shí)驗(yàn)都要老師先自己做做,找好材料,這樣才能提高教學(xué)的有效性。也可以對(duì)教材進(jìn)行選擇和處理,每節(jié)課由一個(gè)挑戰(zhàn)活動(dòng)組成,然后組織學(xué)生交流、分享、小結(jié)。每節(jié)課都讓學(xué)生有足夠的動(dòng)手、動(dòng)腦時(shí)間,任務(wù)有一定的挑戰(zhàn)性,學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性很高,各組成員之間的合作程度也很好。
    (二)存在的主要問題。
    1、這次的網(wǎng)絡(luò)教研涉及四個(gè)年級(jí),四個(gè)單元,范圍較大。因此老師們交流的不夠具體或者不夠深入。
    2、仍有部分教師未能按時(shí)參加網(wǎng)絡(luò)教研活動(dòng)。
    (三)可推廣的教研構(gòu)思。
    1、繼續(xù)開展類似的網(wǎng)絡(luò)教研活動(dòng),針對(duì)教學(xué)中遇到的難題進(jìn)行討論,結(jié)合自己的實(shí)際分享策略。
    2、但是要把范圍縮小一點(diǎn),最好是分年級(jí)進(jìn)行,可以是探討一個(gè)單元或者一節(jié)課。
    學(xué)校應(yīng)該大力支持并且重視科學(xué)教學(xué)工作,安排足夠的課時(shí),配備完整的實(shí)驗(yàn)器材等硬件設(shè)施。
    精選2017愛耳日活動(dòng)簡報(bào)-簡報(bào)模板。
    小學(xué)教研活動(dòng)簡報(bào)篇十一
    在北京市體育局等單位的支持下,由阿里體育和優(yōu)酷少兒聯(lián)合發(fā)起、50多家體育行業(yè)的企業(yè)日前共同推出的“在家也能上的體育課”,以多樣化的形式、豐富的內(nèi)容受到青少年的廣泛歡迎,對(duì)疫情期間青少年參與體育鍛煉、提高身體素質(zhì)起到了積極的作用,為抗擊新型冠狀病毒感染的肺炎疫情做出了貢獻(xiàn)。
    “在家也能上的體育課”是呈現(xiàn)在優(yōu)酷平臺(tái)上的'教孩子們?nèi)绾卧谝咔槠陂g,按照課表形式既科學(xué)又有趣地進(jìn)行體育鍛煉的主題頁面。根據(jù)不同年齡段孩子發(fā)展特點(diǎn),“在家也能上的體育課”從平衡、速度、靈敏、柔韌、力量等多個(gè)維度設(shè)計(jì)針對(duì)性課程,內(nèi)容結(jié)合專業(yè)教學(xué)與興趣培養(yǎng),幫助孩子養(yǎng)成科學(xué)有益的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣,而豐富多樣的親子互動(dòng)場(chǎng)景設(shè)計(jì),也為全國父母和孩子提供了有趣的家庭活動(dòng)。首批上線20類課程,共計(jì)1226課時(shí)。
    “在家也能上的體育課”除了傳統(tǒng)或線上的健身企業(yè)積極參與外,還得到了北京大學(xué)體育教研部、北京體育大學(xué)、南京體育學(xué)院等體育類高等學(xué)府,莫慧蘭、楊威、邢傲偉、許亞萍等運(yùn)動(dòng)明星,以及北京市體育局、中國體育科學(xué)學(xué)會(huì)、全民健身活動(dòng)推廣委員會(huì)等政府機(jī)構(gòu)的共同支持。
    隨著內(nèi)容的推廣和時(shí)間的推移,“在家也能上的體育課”觀看量每天穩(wěn)定保持在20%左右的增幅,東方啟明星的“14天讓孩子愛上籃球”、北京大學(xué)的“運(yùn)動(dòng)健身原理與方法”公開課、“spax專業(yè)健身”和邢傲偉的個(gè)人課程等都是目前最受歡迎的內(nèi)容。其中,以專業(yè)提供健身指導(dǎo)的手機(jī)app“spax健身”直播課程在優(yōu)酷單日有上百萬次的播放量,課程同時(shí)在線人數(shù)超過40萬,而且新用戶不斷增加,基本上每天都能完成上百個(gè)與健身相關(guān)的問答。
    小學(xué)教研活動(dòng)簡報(bào)篇十二
    近日,邛崍市示范幼兒園開展了一次別開生面的“邛崍市幼兒園主題教研活動(dòng)”。邛崍市教培中心培訓(xùn)處付巍主任、教培中心教研員李雪梅,韓梅,杜玉萍老師及全市60余所幼兒園園長及教師代表參加了本次教研活動(dòng)。大家相聚一堂,互相交流,共同進(jìn)步。
    本次活動(dòng)內(nèi)容豐富、形式多樣。主要包括三方面:一.教師觀摩活動(dòng)二.共同研討活動(dòng)三.互相評(píng)價(jià)活動(dòng)。孩子們?cè)谪S富的材料中主動(dòng)學(xué)習(xí)探索,動(dòng)手動(dòng)腦,變廢為寶,分工合作制作圖書。各個(gè)幼兒園的園長、老師們對(duì)現(xiàn)場(chǎng)的活動(dòng)進(jìn)行了精彩的點(diǎn)評(píng)并提出了寶貴的意見和建議。
    此次活動(dòng)對(duì)幼兒園教師專業(yè)水平的提高起到了方向性的指導(dǎo)作用,同時(shí)在利廢創(chuàng)新手工制作教研活動(dòng)方面也得到了“質(zhì)”的'升華和帶動(dòng)。
    小學(xué)教研活動(dòng)簡報(bào)篇十三
    第3期205月18日不經(jīng)意間,四月悄然而逝,五月緩緩而來。真是連雨不知春去,一晴方覺夏深。循著微風(fēng),和著細(xì)雨,我們又迎來了五月份的教研活動(dòng)。為了更好的`提高教育教學(xué)質(zhì)量,提高老師們的業(yè)務(wù)水平,5月4日,由教導(dǎo)處牽頭組織了業(yè)務(wù)月查。本次月查由教研組長負(fù)責(zé)統(tǒng)籌安排,備課組長和教師代表檢查。三位備課組長和教師代表根據(jù)學(xué)校制定的業(yè)務(wù)月查的有關(guān)規(guī)定,認(rèn)真檢查,詳細(xì)記錄檢查過程中發(fā)現(xiàn)的優(yōu)點(diǎn)和不足。檢查后由教研組長針對(duì)檢查過程中發(fā)現(xiàn)的問題及時(shí)反饋給教師整改。
    小學(xué)教研活動(dòng)簡報(bào)篇十四
    我校英語組于9月3日在行政樓四樓會(huì)議室召開本學(xué)期第一次教研會(huì)議。此次教研會(huì)議響應(yīng)我縣“3223教育趕超戰(zhàn)略工程”的號(hào)召,以馮恩鴻教育名師團(tuán)隊(duì)的教學(xué)建模為指南,著力探討研究如何打造高效課堂,提高教學(xué)質(zhì)量。英語作為高考的重頭戲,英語組全體教師高度重視,積極與會(huì)。會(huì)議由教研組長吳邦勇老師主持。會(huì)議流程主要包括:吳邦勇組長對(duì)英語組近期日常事務(wù)的安排和教學(xué)工作的統(tǒng)籌布置;董政勇副校長對(duì)上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)部門會(huì)議精神的傳達(dá)并根據(jù)相關(guān)政策文件對(duì)教學(xué)工作和師德修養(yǎng)作指示;全組老師就打造高效課堂進(jìn)行討論。
    會(huì)議上吳邦勇老師指出本學(xué)期的'主要教研任務(wù)是打造高效課堂,以備課組為單位開展集體備課活動(dòng)。并確定時(shí)間為每周三下午二,三節(jié),各備課組到相應(yīng)的備課辦公室,全員參與備課,一同出謀劃策,設(shè)計(jì)出導(dǎo)學(xué)案、教案和課件。討論和交流教學(xué)方法,探究高效課堂新路子。董政勇副校長提出,教學(xué)上一定要因材施教,有所突破,快、精、準(zhǔn)地抓住教學(xué)重點(diǎn);師德修養(yǎng)上堅(jiān)持以身作則,言傳身教,為人師表。并指出縣政府、教育局對(duì)我校工作密切關(guān)注和高度重視??h政府要求我校進(jìn)一步完善競爭激勵(lì)機(jī)制,加大獎(jiǎng)懲力度。教育局出臺(tái)新政策,由原來的末位培訓(xùn)制轉(zhuǎn)為末位淘汰制。會(huì)議的最后環(huán)節(jié),每位老師就如何上好一堂課進(jìn)行了積極的探討,踴躍發(fā)言,獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。其中,邱樹菲老師根據(jù)自己三十多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),對(duì)分層走班教學(xué)作了科學(xué)合理的分析,提出了寶貴的建議。
    教研會(huì)是老師之間分享交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的一個(gè)有利平臺(tái),也是促進(jìn)彼此教學(xué)業(yè)務(wù)水平的一個(gè)有效臺(tái)階。這次教研會(huì)的開展不僅促進(jìn)了交流,也開放了老師們積極探討新的科學(xué)合理的教學(xué)模式的思維,對(duì)打造高效課堂,提高教學(xué)質(zhì)量起到了重要的作用。
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    小學(xué)教研活動(dòng)簡報(bào)篇十五
    為了給教師創(chuàng)造一個(gè)交流、合作、探究的教學(xué)平臺(tái),提升教師的教學(xué)水平,龍泉市機(jī)關(guān)幼兒園每個(gè)月(現(xiàn)已組織了4次)組織一天進(jìn)行教學(xué)研討活動(dòng)。每次活動(dòng)分兩個(gè)階段進(jìn)行,第一個(gè)階段為公開課展示,第二個(gè)階段為說課、評(píng)課,并就教學(xué)過程中存在困惑進(jìn)行研討。
    活動(dòng)展示中,老師們都做了精心的準(zhǔn)備,充分利用教具和身邊實(shí)時(shí)的自然環(huán)境,通過情景、游戲、表演等多種形式輔助教學(xué),真正體現(xiàn)了以幼兒為主體,讓孩子們?cè)谕嬷袑W(xué)、學(xué)中玩,從而達(dá)到了教學(xué)的目的。
    說課、評(píng)課中,老師們利用教研活動(dòng)時(shí)間,在吳燕萍副園長的主持下進(jìn)行了教學(xué)研討活動(dòng)。老師們敞開自我、各抒己見,對(duì)所有公開課進(jìn)行了評(píng)教評(píng)學(xué),大家一致認(rèn)為每次上公開課,老師們都有進(jìn)步,最大的亮點(diǎn)就是:心中有幼兒。在教學(xué)過程中,各位老師不僅重視知識(shí)的傳授,更注重以幼兒為主體,對(duì)幼兒進(jìn)行多方位的評(píng)價(jià),較好地體現(xiàn)了《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》的精神。最后,老師們都會(huì)就教學(xué)活動(dòng)中遇到的困惑展開熱烈的討論,并最終得到了滿意的答案。
    總之,通過一次次的教研活動(dòng),在機(jī)關(guān)幼兒園形成了良好的教研風(fēng)氣,使老師們?cè)诮萄谢顒?dòng)中大有收獲,提升了自身的專業(yè)素養(yǎng),促進(jìn)了教師們的專業(yè)成長,從而促進(jìn)了幼兒園整體教研水平的發(fā)展。
    小學(xué)教研活動(dòng)簡報(bào)篇十六
    選擇公道的教學(xué)內(nèi)容是備好課的條件,教學(xué)內(nèi)容的選擇要依據(jù)知識(shí)的特點(diǎn)、教材的編寫意圖、完成教學(xué)任務(wù)所需的時(shí)間和學(xué)生的實(shí)際情況等因素來決定。
    如何公道地選擇一課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容呢?首先是根據(jù)教材的編排來選擇。通常我們把一個(gè)練習(xí)的'知識(shí)劃分成幾個(gè)小段落,每個(gè)小段落為一課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容,現(xiàn)行數(shù)學(xué)教材就是這樣編排的,教師在備課時(shí)只要看一看教材的新授內(nèi)容以及對(duì)應(yīng)的習(xí)題編寫,就可以確定一課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容了。
    其次是根據(jù)知識(shí)的難易程度來選擇。一般來說,比較簡單的、學(xué)生易于接受理解的知識(shí),內(nèi)容可多選一些;對(duì)于學(xué)生難以理解、難以把握的知識(shí),由于在教學(xué)中要花費(fèi)比較多的時(shí)間,所以內(nèi)容要適當(dāng)少選一些。
    選擇一課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容時(shí)要具體情況具體對(duì)待,以一節(jié)課能順利完成教學(xué)任務(wù)、所授知識(shí)有利于學(xué)生理解和把握為準(zhǔn)。
    小學(xué)教研活動(dòng)簡報(bào)篇十七
    于20xx年5月16日到新蒲新區(qū)永樂中心小學(xué)參加了小學(xué)數(shù)學(xué)“同課異構(gòu)”教研活動(dòng),認(rèn)真聽了三年級(jí)數(shù)學(xué)廣角《等量代換》同課異構(gòu)課,執(zhí)教教師準(zhǔn)備充分,教學(xué)設(shè)計(jì)體現(xiàn)了“數(shù)學(xué)來源于生活、服務(wù)于生活”的新課改理念,與學(xué)生現(xiàn)實(shí)結(jié)合緊密,現(xiàn)代教育技術(shù)輔助手段生動(dòng)、形象,展現(xiàn)出了扎實(shí)的教學(xué)功底。兩節(jié)課精彩、真實(shí)、有效,讓我聽后受益匪淺。
    永樂小學(xué)麻成霞老師從學(xué)生熟知的故事《曹沖稱象》中引入,極大地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。三渡小學(xué)胡丹丹老師新課引入由學(xué)生熟悉的人民幣等量交換也吸引了學(xué)生,激發(fā)了學(xué)生的求知欲。通過購物情景,利用天平秤稱量,用砝碼作橋梁連通了不同物體重量之間的關(guān)系,又拓展到生活中的“等量代換”,以實(shí)際生活為基礎(chǔ),層層深入,學(xué)生在不知不覺中就參與了交換水果、動(dòng)物園小動(dòng)物等代換,學(xué)生在猜測(cè)、探研、合作交流中感知等量代換的數(shù)學(xué)思想方法。學(xué)生對(duì)等量代換數(shù)學(xué)思想方法的感知層層遞進(jìn),在練習(xí)過程做得都很到位,引導(dǎo)學(xué)生解決方法的多樣化,涉及的問題形式多樣,讓學(xué)生利用“等量代換”進(jìn)行了多樣化的換算。整節(jié)課學(xué)生興趣盎然,學(xué)得輕松愉快。
    本節(jié)重點(diǎn)是讓學(xué)生掌握等量代換的數(shù)學(xué)思想,思維的切入點(diǎn)是找準(zhǔn)“中間量”.教學(xué)時(shí),教師充分尊重學(xué)生,時(shí)時(shí)將學(xué)生的思維做啟發(fā)引導(dǎo),在教學(xué)過程中具有較強(qiáng)的課堂調(diào)控能力。如:在交換水果的環(huán)節(jié)中,教師讓學(xué)生猜測(cè)一個(gè)菠蘿可以換幾顆蘋果,出現(xiàn)了兩種不同的答案,這時(shí)教師并沒有單純地告訴學(xué)生,而是讓學(xué)生進(jìn)行小組合作、動(dòng)手操作,最后交流得出正確結(jié)論。教師大膽地放手,給了學(xué)生更多的展示機(jī)會(huì)。當(dāng)教師問“還有其他的想法嗎?”“這兩位同學(xué)的想法有什么相同呢?”使學(xué)生的思維得到發(fā)揮,語言表達(dá)得到訓(xùn)練,這樣的課堂是靈動(dòng)的,有效的。
    總之,教無定法,課前精心設(shè)計(jì)與準(zhǔn)備,采用不同的切入點(diǎn)、科學(xué)的教學(xué)過程、方法都可以完成教學(xué)目標(biāo)。但必須做細(xì)做實(shí)課堂教學(xué),課堂教學(xué)才會(huì)更有效。
    小學(xué)教研活動(dòng)簡報(bào)篇十八
    12月9日,瑯琊中心小學(xué)數(shù)學(xué)教研組開展了“轉(zhuǎn)變觀念,將課堂還給學(xué)生”研討會(huì)。
    全校數(shù)學(xué)教師匯聚一堂,認(rèn)真觀看了四年級(jí)上冊(cè)《速度、時(shí)間和路程間的關(guān)系》課堂教學(xué)光盤,并結(jié)合自身教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),重點(diǎn)討論了怎樣在教學(xué)中貫徹學(xué)科教學(xué)標(biāo)準(zhǔn),如何全面調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,將課堂的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生。在活動(dòng)中教師積極發(fā)言、討論熱烈,教研氣氛濃厚。瑯琊中心小學(xué)尹玉信校長、丁繼臣副校長全程參與活動(dòng),活動(dòng)結(jié)束之余尹玉信校長對(duì)本次數(shù)學(xué)教研活動(dòng)進(jìn)行了高度評(píng)價(jià),并對(duì)全體數(shù)學(xué)教師提出了明確的要求,對(duì)今后的數(shù)學(xué)教研活動(dòng)提出了指導(dǎo)性建議。
    通過這次教研會(huì),我校全體數(shù)學(xué)教師增強(qiáng)了現(xiàn)代課堂教學(xué)觀念,提高了廣大教師的教研熱情,有力地推動(dòng)了我校教研活動(dòng)往更高更新的方向發(fā)展。
    小學(xué)教研活動(dòng)簡報(bào)篇十九
    為了適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需求,努力提高教師專業(yè)技能發(fā)展,全面促進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)教研活動(dòng)的深入開展,作力打造“高效課堂”,八渡中心小學(xué)堅(jiān)持“走出去、請(qǐng)進(jìn)來、互相學(xué)習(xí)、促進(jìn)發(fā)展”的`原則,積極開展校際教學(xué)研討交流活動(dòng),力求做到拓寬渠道,博采眾長,增加與兄弟學(xué)校切磋交流機(jī)會(huì),盡可能提升教師專業(yè)素質(zhì)。11月29日,在八渡鎮(zhèn)中心學(xué)校校長李幫勝的帶領(lǐng)下組織全體教師前往廣西省田林縣舊州鎮(zhèn)中心學(xué)校學(xué)習(xí)取經(jīng),并取得良好實(shí)效。
    本次活動(dòng)得到舊州鎮(zhèn)中心校的蒙啟宏校長及其它教師的熱烈歡迎和積極配合,舊州鎮(zhèn)中心校蒙校長親自安排教學(xué)班級(jí),精心組織各班教學(xué),安排了不同科目的示范課和觀摩教學(xué),并組織全校教師與我校教師進(jìn)行教學(xué)討論和工會(huì)交流。
    根據(jù)舊州鎮(zhèn)中心學(xué)安排,上午,舊州中心校王雪亞、八渡小學(xué)王昌化老師、唐盟軍老師分別獻(xiàn)上了三堂精彩紛呈的語文課和數(shù)學(xué)課。課上,授課教師們講解聲情并茂、細(xì)致入微。讓全體教師過了把“高效課堂”的癮。聽課教師認(rèn)真仔細(xì),并不時(shí)露出會(huì)心笑臉。上課結(jié)束后,舊州小學(xué)校長蒙啟宏、教務(wù)主任何炳生組織全體教師進(jìn)行了經(jīng)驗(yàn)交流。在交流會(huì)上,首先兩校校長針對(duì)本次活動(dòng)進(jìn)行了講話,再由三位授課教師分別說課,最后兩校教師根據(jù)本校實(shí)際,結(jié)合聽課的情況進(jìn)行交流討論。整個(gè)交流活動(dòng)氣氛熱烈、融洽,大家暢所欲言,對(duì)學(xué)習(xí)收獲、啟示進(jìn)行了坦誠的交流,對(duì)幾節(jié)示范課進(jìn)行認(rèn)真客觀地評(píng)價(jià)。
    下午,兩校教師在蒙啟宏校長的帶領(lǐng)下,參觀了舊州小學(xué)校容校貌,聽取了舊州小學(xué)的發(fā)展史。隨后,組織開展了兩校教師籃球友誼賽。
    通過這次兩校交流活動(dòng),使八渡小學(xué)的教師感受頗深。本次校際交流活動(dòng),給兩校教師提供了一個(gè)展示和學(xué)習(xí)的平臺(tái),有力地促進(jìn)了兩校教師專業(yè)化的成長。同時(shí),也增進(jìn)了兄弟學(xué)校的相互了解,拉進(jìn)了距離,增進(jìn)了友誼、促進(jìn)了共同進(jìn)步與發(fā)展。