總結(jié)可以激勵(lì)我們進(jìn)一步完善自我,提高工作和學(xué)習(xí)效率??偨Y(jié)要客觀評(píng)價(jià),正面表達(dá)成績(jī),但也要坦誠(chéng)面對(duì)不足。小編為大家準(zhǔn)備了一些總結(jié)范文,希望能夠幫助大家更好地寫出自己的總結(jié)。
對(duì)一節(jié)課的總結(jié)篇一
十天的網(wǎng)上教學(xué)有收獲也有疑惑。這次網(wǎng)課主要用的釘釘視頻直播,能看到孩子們的實(shí)時(shí)畫面并和他們進(jìn)行互動(dòng),感覺(jué)要比直播效果好一些。但是不能形成回放,這給一些有特殊情況而無(wú)法上課的孩子們帶來(lái)了困難。
早讀每天早晨7:20準(zhǔn)時(shí)開(kāi)始視頻會(huì)議,提前一天在英語(yǔ)群里布置好英語(yǔ)早讀,老師要求孩子必須開(kāi)啟視頻,取消靜音,大聲早讀,營(yíng)造早讀氛圍。并且在白天課余時(shí)間通過(guò)視頻進(jìn)行提問(wèn)來(lái)檢查早讀效果。只是有些孩子中途會(huì)離開(kāi),并且攝像頭位置擺放不合格。
課堂通過(guò)釘釘視頻課堂模式進(jìn)行授課,提前在英語(yǔ)群里提醒孩子們需要的物品以提高課堂效率,課堂隨時(shí)進(jìn)行提問(wèn)和交流,可以屏幕上書(shū)寫,也可以插入圖片和課件,比較令我欣喜的是可以分享屏幕,這樣可以把手機(jī)里的錄音和視頻隨時(shí)和孩子們進(jìn)行分享,比較方便也可以提高效率。只是有時(shí)操作不太熟悉,會(huì)耽誤一些課堂時(shí)間。
作業(yè)通過(guò)兩個(gè)渠道進(jìn)行布置,英語(yǔ)群和企業(yè)微信智慧校園,作業(yè)批改:1、通過(guò)智慧校園查看上交人數(shù);2、英語(yǔ)群內(nèi)批改有價(jià)值的作業(yè)并及時(shí)發(fā)給本人進(jìn)行評(píng)價(jià)。有一些孩子會(huì)抄別人作業(yè)或者直接網(wǎng)上搜尋答案,這些作業(yè)沒(méi)有任何批改價(jià)值,直接被打回并進(jìn)行及時(shí)提醒和批評(píng)。通過(guò)手機(jī)批改作業(yè)有太多的'不方便,不好做批注,這種情況下我進(jìn)行了語(yǔ)音批注。
答疑解惑方面,課堂時(shí)間有限有一些問(wèn)題課堂上是沒(méi)時(shí)間解決的,所以鼓勵(lì)孩子們通過(guò)微信向我詢問(wèn)問(wèn)題,對(duì)于問(wèn)題較多的題目會(huì)在課堂上集中解決,如果沒(méi)有時(shí)間會(huì)通過(guò)錄音的形式把每一個(gè)需要講的題目發(fā)到英語(yǔ)群內(nèi),讓孩子們按需進(jìn)行點(diǎn)擊聽(tīng)講解,這樣也減輕了一些課堂壓力。
現(xiàn)在操作網(wǎng)課已經(jīng)熟悉了很多,也摸索出了更有效的一些方式方法,只是再有效也沒(méi)有線下面對(duì)面授課效果更好,真心希望疫情趕緊結(jié)束。
對(duì)一節(jié)課的總結(jié)篇二
在20xx新年將臨之際,一場(chǎng)突如其來(lái)的病毒在全國(guó)爆發(fā)。它從湖北蔓延開(kāi)來(lái),就像它的宿主蝙蝠一樣,張開(kāi)黑色的翅膀,黑壓壓一片覆蓋在祖國(guó)各地。一時(shí)間,各地醫(yī)護(hù)人員連夜趕往疫區(qū)救援,各地人民捐贈(zèng)物資……爭(zhēng)分奪秒與病毒抗?fàn)帯?BR> 有人說(shuō),20xx太難了,病毒太恐怖了,想要重啟這一年??墒钦娴哪苓@樣嗎?與其如此刷著手機(jī)悲天憫人,不如靜下心思考,我們從這次疫情中明白了什么,我們究竟能為這次疫情做些什么。
最近,我一直關(guān)注著中央電視臺(tái)的報(bào)道。透過(guò)窗,冬日暖陽(yáng)下,我腦海中浮現(xiàn)了兩個(gè)字:忠、誠(chéng)。
但在與疫情的斗爭(zhēng)中,有那么多愛(ài)崗敬業(yè),無(wú)私無(wú)畏的戰(zhàn)士:大到工程院院士,李蘭娟,鐘南山院士,小到在武漢堅(jiān)守崗位的志愿者,風(fēng)雨無(wú)阻的外賣小哥……其中最讓我們熟知且敬佩的,就是鐘南山院士。今年84歲的鐘院士,在非典過(guò)去的17年后,重赴與病毒抗?fàn)幍膽?zhàn)場(chǎng)。鐘老神情認(rèn)真,說(shuō)話有條有理,敢于說(shuō)出真相,仿佛給慌亂中的人民吃了一劑定心丸。他有一身高超醫(yī)術(shù),一顆赤膽忠心。
那么,作為學(xué)生的我們,應(yīng)該如何做到忠于職責(zé)呢?答案就是好好學(xué)習(xí)。就像文章里說(shuō)的那樣,我們的合理規(guī)劃時(shí)間,努力學(xué)習(xí),是對(duì)自身的負(fù)責(zé),也是為祖國(guó)力量的沉淀。
回想疫情發(fā)生以來(lái)的這段時(shí)間,我和大多數(shù)人一樣,非常關(guān)注疫情。每天在家看著新聞,刷著微博,看到令人憤怒或難過(guò)的消息就敲敲鍵盤和別人討論。確實(shí),網(wǎng)絡(luò)上有人說(shuō),在家待著就是對(duì)國(guó)家最大的貢獻(xiàn)。但是這在家的時(shí)間,要用來(lái)好好規(guī)劃,用于做真正有意義的事。只有不斷且廣泛學(xué)習(xí),才可以讓我們?cè)趯?lái)的某一天,和那些真正幫助到人民的戰(zhàn)士們一樣。
當(dāng)我看到這篇文章后,像是豁然開(kāi)朗了一般,進(jìn)入房間寫下自己的想法。今天,我給自己安排了其他的學(xué)習(xí)任務(wù):讀書(shū),寫課外習(xí)題,整理資料……我靜靜地想,如果某一天,我有了挺身而出的能力,我會(huì)義無(wú)反顧地做“逆行者”,前往疫區(qū)支援。但是現(xiàn)在的我并不具備這樣的能力,所以我只能通過(guò)努力學(xué)習(xí),不斷向這個(gè)方向前進(jìn),使自己在將來(lái)能有助于他人。
不僅僅是政府對(duì)人民,老百姓對(duì)前線的工作人員也是滿滿的關(guān)心:小伙子給高鐵售票員送口罩,環(huán)衛(wèi)工人積極捐款……人民有為國(guó)奉獻(xiàn)的誠(chéng)意、誠(chéng)心。
“春風(fēng)楊柳萬(wàn)千條,六億神州盡舜堯?!蔽覀兠總€(gè)人的奉獻(xiàn),都像一點(diǎn)點(diǎn)的微光,微光照亮微光,陰霾終將被照亮,病毒也終將被驅(qū)逐。一個(gè)描傷口如花朵的國(guó)度,一個(gè)抬淚眼望遠(yuǎn)方的民族,不會(huì)被打敗。武漢加油,中國(guó)加油!
對(duì)一節(jié)課的總結(jié)篇三
目前線上教學(xué)進(jìn)行得還是有條不紊的,我們一年級(jí)家長(zhǎng)普遍反饋良好,家長(zhǎng)根據(jù)每日學(xué)習(xí)要求在家輔導(dǎo),有問(wèn)題了在班群里提問(wèn)或者是私信解決。
網(wǎng)課孩子和家長(zhǎng)們現(xiàn)在已基本接受并且逐漸適應(yīng)了。只是隨著復(fù)工的到來(lái),有的孩子面臨無(wú)人監(jiān)督的情況,比較負(fù)責(zé)的家長(zhǎng)有跟我積極溝通并且努力想辦法,我們班主任也天天貼群提醒,甚至個(gè)別致電聯(lián)系,但仍不排除幾個(gè)別家長(zhǎng)不是太負(fù)責(zé)任,畢竟不能見(jiàn)面的線上學(xué)習(xí),全靠學(xué)生的自律和家長(zhǎng)的責(zé)任心了。唯一有些擔(dān)憂的就是,這一小部分家長(zhǎng)和學(xué)生,沒(méi)能充分利用好省課的優(yōu)質(zhì)資源,班主任每天的作業(yè)提醒和指導(dǎo)也不看,開(kāi)學(xué)后優(yōu)秀的孩子有更優(yōu)質(zhì)教育資源的加持更優(yōu)秀了,而稍微落后的學(xué)生,由于平時(shí)就不積極,線上學(xué)習(xí)懈怠的話跟優(yōu)秀孩子差距更大了。
目前還有部分家長(zhǎng)反映,孩子沒(méi)拿到課本,每天學(xué)習(xí)效果不好,希望能有途徑再次領(lǐng)取課本;也有孩子因家長(zhǎng)工作較忙,孩子由老人照顧,無(wú)法及時(shí)輔導(dǎo)。
針對(duì)線上教學(xué)不能和孩子面對(duì)面,要依靠家長(zhǎng)為主力的特殊情況,我們一年級(jí)做的比較好的一點(diǎn)就是在備課時(shí)候就找出易錯(cuò)點(diǎn)或是難點(diǎn),及時(shí)發(fā)在群里,讓家長(zhǎng)在輔導(dǎo)的時(shí)候更有側(cè)重點(diǎn)。
如果老人不會(huì)輔導(dǎo)作業(yè),班主任可以讓他發(fā)送把作業(yè)圖片單獨(dú)給他改一下,感覺(jué)還是有效果的。
對(duì)于孩子的自主學(xué)習(xí),班主任還是采取鼓勵(lì)的方式,抽查的方式,鼓勵(lì)家長(zhǎng)多多關(guān)注自己的孩子,盡量通過(guò)大家的努力不讓自己的孩子與其他孩子在疫情期間產(chǎn)生較大差距。
省課的一個(gè)好處就是家長(zhǎng)不需要一直切換觀看設(shè)備了。對(duì)于學(xué)習(xí)情況,我們也在群里進(jìn)行重點(diǎn)易錯(cuò)點(diǎn)指導(dǎo),輕松了不少。班里家長(zhǎng)都在反饋每日作業(yè)的指導(dǎo)非常有針對(duì)性,輔導(dǎo)起來(lái)有的放矢重點(diǎn)突出。孩子和家長(zhǎng)也漸漸習(xí)慣了線上授課,意識(shí)到自律的重要性。家長(zhǎng)反應(yīng)不要求強(qiáng)制打卡、提交作業(yè)后,確實(shí)減輕了他們很大負(fù)擔(dān),可以自己調(diào)節(jié)時(shí)間輔導(dǎo)孩子。也能讓孩子按照適合自己家庭的方式進(jìn)行學(xué)習(xí),慢慢適應(yīng)了網(wǎng)上教學(xué)手段。當(dāng)然,部分家長(zhǎng)覺(jué)得孩子缺乏自制力,輔導(dǎo)不到位,也會(huì)私聊班主任發(fā)作業(yè),班主任也會(huì)一一反饋。
與省名師課堂同步后,家長(zhǎng)與學(xué)生能夠按時(shí)按量學(xué)習(xí),不再反映孩子每天對(duì)著電子屏幕時(shí)間過(guò)長(zhǎng)的問(wèn)題。班主任在早讀、上課前,能在微信群里積極提醒、發(fā)送課程鏈接;家長(zhǎng)輔導(dǎo)作業(yè)中遇到問(wèn)題,也會(huì)及時(shí)和班主任溝通,共性問(wèn)題班主任會(huì)在群內(nèi)輔導(dǎo)中統(tǒng)一說(shuō)明。
省課課程,班主任在各方面講解還是比較詳細(xì)的,學(xué)生在學(xué),班主任也在隨后補(bǔ)充相應(yīng)內(nèi)容,兩方面相融合效果比較好。第三周取消相關(guān)打卡,家長(zhǎng)們表示比較輕松,更歡迎這種輕松的學(xué)習(xí)氛圍,但是隨之而來(lái),有的孩子或者家長(zhǎng)會(huì)相應(yīng)放松一些,班主任還需要不斷提醒。
對(duì)于學(xué)完的新課要求學(xué)生能做到課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí),一段時(shí)間后及時(shí)總結(jié),進(jìn)行抽查反饋,建立獎(jiǎng)勵(lì)制度,強(qiáng)化學(xué)生養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的意識(shí)。
同時(shí),作為語(yǔ)文班主任,我們通過(guò)與家長(zhǎng)的及時(shí)溝通、線上答疑等方式及時(shí)關(guān)注了學(xué)生勞逸結(jié)合,替家長(zhǎng)分擔(dān)家務(wù)、心理健康的疏導(dǎo)等情況。
對(duì)一節(jié)課的總結(jié)篇四
疫情發(fā)生,延遲開(kāi)學(xué)。人們的關(guān)注點(diǎn)全部放在了那一個(gè)個(gè)跳動(dòng)的增加著的數(shù)字上,祈禱著風(fēng)暴迅速吹過(guò)。
在疫情仍未結(jié)束的今天,我們學(xué)生能做的只有待在家努力地學(xué)習(xí)。為了能夠正常上課,政府采用了在線網(wǎng)課的機(jī)制來(lái)使課程不落下。網(wǎng)課確實(shí)和在教室里上課不同――而且差別很大。在教室里,走神時(shí)會(huì)有老師投來(lái)的嚴(yán)厲的目光或者一個(gè)個(gè)難題,而在家中只有自己一個(gè)人,在父母都外出上班的情況下(我是這樣)和各種電子產(chǎn)品的誘惑下需要做到自己管好自己,做到每一堂課都認(rèn)真聽(tīng)講,對(duì)于這樣一個(gè)寒假在家里待久了已經(jīng)變得極度不自律我來(lái)說(shuō)絕非易事。在學(xué)校上課時(shí)有不會(huì)的問(wèn)題可以立刻舉手提問(wèn),而網(wǎng)課顯然麻煩了許多(打字慢,有延遲等)。
在一開(kāi)始,我艱難地調(diào)整了我的作息,最初的網(wǎng)課上得比較輕松(因?yàn)槲液傺a(bǔ)過(guò)課),單拿數(shù)學(xué)為例,我能輕易地做出課本上每一道題。但隨著時(shí)間的推移,課程漸漸學(xué)到了我沒(méi)有上過(guò)課的地方,但以前養(yǎng)成的不認(rèn)真聽(tīng)課的習(xí)慣還在,于是我的數(shù)學(xué)成績(jī)明顯下降了許多。我已經(jīng)下定決心改變,以后肯定認(rèn)真聽(tīng)課。
但網(wǎng)課也有好處。拿英語(yǔ)為例,以前上課時(shí)不會(huì)的詞語(yǔ)在下課需要找老師或者查字典,這樣的詞語(yǔ)一多就很容易忘掉。但在家里有許多學(xué)習(xí)工具的輔助,無(wú)論是單詞還是短語(yǔ)都能查出來(lái)。也因此我的英語(yǔ)默寫成績(jī)提升了一大截。
網(wǎng)課有利有弊,它讓我們無(wú)趣的寒假生活豐滿起來(lái),我已經(jīng)漸漸習(xí)慣了這種方式,不用跑老遠(yuǎn)去學(xué)校也能學(xué)到知識(shí),而能學(xué)到多少全在于自己。
如果要問(wèn)我對(duì)網(wǎng)課的看法,我會(huì)回答:“我喜歡它,又討厭它?!彼鼤?huì)使兩極分化越來(lái)越嚴(yán)重,我會(huì)分到哪一頭呢?我不知道。
對(duì)一節(jié)課的總結(jié)篇五
教這門課的是一位名不見(jiàn)經(jīng)傳的哈佛博士畢業(yè)生,曾以“尖子生”身份被選派至英國(guó)劍橋大學(xué)做交流學(xué)習(xí),還是一個(gè)優(yōu)秀的運(yùn)動(dòng)員,學(xué)校社團(tuán)的領(lǐng)袖人物……但他不快樂(lè)了整整30年。
直到他自覺(jué)到“幸福感”是衡量人生的'唯一標(biāo)準(zhǔn),是所有生活與生命的最終目標(biāo)后,他開(kāi)始專心研究如何去提升“幸福感”,他發(fā)現(xiàn)自己整理出來(lái)的與幸福有關(guān)的研究結(jié)果中,有一半都是以“愛(ài)”為啟點(diǎn)。
在哈利波特一書(shū)里,鄧不利多教授也曾對(duì)哈利說(shuō)過(guò)一句話:“那樣強(qiáng)烈的愛(ài),必定會(huì)留下它的印記……如果說(shuō),世界上真有一件‘佛地魔’無(wú)法了解的事,那必定就是‘愛(ài)’了?!?BR> 愛(ài)是關(guān)切、是陪伴,是與孩子譜寫共有的溫暖回憶。
這些“愛(ài)的回憶”,就是孩子一生最重要的“幸福教育”。
對(duì)一節(jié)課的總結(jié)篇六
教學(xué)前反思的內(nèi)容包含反思確定內(nèi)容、階段及具體實(shí)施方法對(duì)學(xué)生的需要和滿足這些需要的具體目標(biāo),以及達(dá)到這些目標(biāo)所需要的動(dòng)機(jī)、教學(xué)模式和教學(xué)策略。還要對(duì)對(duì)本學(xué)科、本冊(cè)教材、本單元、本課時(shí)進(jìn)行教學(xué)計(jì)劃時(shí)列出反思的關(guān)鍵項(xiàng)目。下面是小編為大家收集的關(guān)于第一節(jié)課的反思,歡迎大家參考借鑒。
第一次接觸到初一的學(xué)生,有一種無(wú)措的感覺(jué),因?yàn)閷?duì)剛由小學(xué)生升入初中生這個(gè)年齡段的學(xué)生特點(diǎn)不是太了解。還需要摸索。但總得來(lái)說(shuō),第一節(jié)課應(yīng)該是一個(gè)常規(guī)教育和了解的過(guò)程。因此在備課的時(shí)候,我分了以下幾個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)備課:
第一個(gè)環(huán)節(jié):借漫長(zhǎng)的暑假為話題和同學(xué)們聊聊天,以此來(lái)激發(fā)課堂氣氛;
“這么漫長(zhǎng)的暑假,同學(xué)們都干什么了?”
學(xué)生們的反應(yīng)都不錯(cuò),發(fā)言很積極:打游戲、上網(wǎng)、旅游、看世博。。。
我因勢(shì)利導(dǎo):“那你來(lái)談?wù)?,都去哪些地方旅游了,感受如何?”“看世博都看了哪幾個(gè)館啊,印象最深的是哪個(gè)館啊?”
通過(guò)這個(gè)環(huán)節(jié),課堂氣氛一下活躍了,個(gè)個(gè)精神振奮。
1. 你知道現(xiàn)在的計(jì)算機(jī)都裝什么操作系統(tǒng)嗎?
2. 你會(huì)用電腦來(lái)完成哪些日常生活事物?
3. 你會(huì)維護(hù)電腦嗎?
4. 你有自己的郵箱、博客嗎?
同學(xué)們搶著發(fā)言,積極思考,反應(yīng)出的結(jié)果是:同學(xué)們的信息技術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)還不錯(cuò),對(duì)電腦的應(yīng)用很廣泛,會(huì)維護(hù)自己的電腦,人人有自己的郵箱,極個(gè)別同學(xué)有博客。不了解操作系統(tǒng)的概念。
第三個(gè)環(huán)節(jié),明確初中信息技術(shù)的任務(wù),用課件顯示
第四個(gè)環(huán)節(jié),常規(guī)教育,將上課紀(jì)律和機(jī)房衛(wèi)生要求用課件顯示出來(lái)
這兩個(gè)環(huán)節(jié)看不出明顯的效果,還有待于后面的課堂加強(qiáng)
總的來(lái)說(shuō)第一節(jié)課還是成功的,從本節(jié)課中能了解到同學(xué)們的一些年齡特點(diǎn)和個(gè)性特點(diǎn)以及他們對(duì)這門課的基礎(chǔ)。也能讓學(xué)生明白初中的任務(wù)和教學(xué)常規(guī)。不成功的地方是,有個(gè)別班級(jí)同學(xué)的上課氣氛沒(méi)調(diào)動(dòng)起來(lái),紀(jì)律不好,有部分時(shí)間浪費(fèi)在管紀(jì)律上了。
周一的早晨,我站在校門口值勤,看到很多一年級(jí)的家長(zhǎng)邊送孩子邊站在大門口給孩子拍照、錄像,看著他們不舍又期盼的眼神,忽然覺(jué)得自己作為一名一年級(jí)科任老師的重大責(zé)任。是啊,這些孩子在這一星期里將面臨人生許多的“第一次”,而往往“第一次”對(duì)人的成長(zhǎng)有著深遠(yuǎn)的影響。比如:他將來(lái)是否喜愛(ài)校園生活?他將來(lái)最喜歡哪一門課?他會(huì)從老師的評(píng)價(jià)中感覺(jué)到自己將是什么樣的人?等等。
上過(guò)很多學(xué)期的第一節(jié)課,但這次有點(diǎn)不同,因?yàn)槲业膶?duì)象是一年級(jí)學(xué)生。對(duì)于他們,是自己成長(zhǎng)過(guò)程中的第一節(jié)自然課。怎樣讓他們對(duì)這門課有初步的了解并產(chǎn)生興趣,又能在將來(lái)的活動(dòng)中做到規(guī)范有序,是我這節(jié)課要重點(diǎn)考慮的。為此,我在短短的三十五分鐘內(nèi)安排了兩部分內(nèi)容。
在以往的教學(xué)中,因?yàn)樽匀徽n很活躍,所以很多學(xué)生能做到認(rèn)真聽(tīng)老師講,但認(rèn)真聽(tīng)同學(xué)說(shuō)就做不太到。再比如發(fā)言時(shí)會(huì)不斷重復(fù)別人的答案;不知道什么是討論;做實(shí)驗(yàn)不能很好的合作;觀察事物不仔細(xì)、不全面,很快得出結(jié)論;準(zhǔn)備材料不充分;學(xué)期沒(méi)結(jié)束課本已經(jīng)弄丟了等等。這些問(wèn)題事先都要對(duì)孩子有所說(shuō)明,否則他們很難意識(shí)到??迫卫蠋熢诮虒W(xué)中常常會(huì)為孩子不遵守紀(jì)律而煩惱,但實(shí)際上很多孩子并不是故意犯錯(cuò),而是因?yàn)樗麄儾恢涝撛鯓幼?。或者老師說(shuō)明過(guò),但他們并不能理解。所以我覺(jué)得在能考慮到的范圍內(nèi)應(yīng)該給孩子多一些說(shuō)明和訓(xùn)練,看起來(lái)很啰嗦,象“婆婆嘴”,但很有必要。當(dāng)然,常規(guī)訓(xùn)練不是一天兩天的事,在日后的教學(xué)中還要不斷嚴(yán)格地執(zhí)行,得以強(qiáng)化。
第二部分是讓學(xué)生對(duì)這門課程有所了解。如果我問(wèn)學(xué)生“自然是什么?”可能他們很難回答這個(gè)問(wèn)題,但如果問(wèn)他們“大自然中有什么?”他們回答起來(lái)就十分活躍。先從大自然的事物入手,讓學(xué)生覺(jué)得自然是親切的,自然課上有許多熟悉的內(nèi)容。然后再給學(xué)生展示不同的自然現(xiàn)象,讓學(xué)生知道大自然中有許多的奧秘,自然課上將了解到許多有趣的事情。這時(shí)學(xué)生的興趣基本上已經(jīng)被調(diào)動(dòng)起來(lái)了,有迫不及待想學(xué)的情緒,許多小朋友開(kāi)始翻書(shū)。我便趁機(jī)將課件中本學(xué)期所要了解的內(nèi)容目錄展示給他們,并加以說(shuō)明。這樣做的目的不僅讓學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容有大致的了解,同時(shí)也教會(huì)學(xué)生閱讀的一種方法——先看目錄,先有全局。
一節(jié)課很快就結(jié)束了,有小朋友睜大眼睛問(wèn)我:老師,這節(jié)課這么快就完了?我笑著點(diǎn)頭,覺(jué)得目的已經(jīng)達(dá)到了。
對(duì)一節(jié)課的總結(jié)篇七
從暑假熬到現(xiàn)在的可惡奧數(shù)課,總算要結(jié)束了。它不僅讓我暑假?zèng)]得玩,還讓每周三——這個(gè)作業(yè)少放學(xué)早的快樂(lè)日子痛苦起來(lái)。
媽媽總是說(shuō)這和初中的成績(jī)有關(guān)系,我卻不怎么喜歡,因?yàn)檫@個(gè)奧數(shù)班建立在我曾經(jīng)最喜歡的影院時(shí)間上。曾經(jīng)最快樂(lè)的地方卻變成了我最恨的地方,這樣的轉(zhuǎn)變無(wú)異于是一種煎熬,讓我痛不欲生。
不過(guò),這可惡的日子終于要過(guò)去了。再煎熬一節(jié)課,沒(méi)錯(cuò),最后的一節(jié)課,也是最后的煎熬,就能離開(kāi)這令人悲傷的地方——曾經(jīng)產(chǎn)生快樂(lè)的地方,變成磨滅快樂(lè)的地方。
最后煎熬一節(jié)課,從此離開(kāi)這萬(wàn)惡的地方吧。離開(kāi)這曾經(jīng)的天堂,離開(kāi)這如今的地獄。
在這一節(jié)課上,我不停的告訴自己,這是最后一節(jié)課了,再煎熬一會(huì)兒就解放了,再睡一會(huì)兒吧,再玩一會(huì)兒吧,馬上就要過(guò)上快樂(lè)的生活,我的心已經(jīng)快放松下來(lái)了。
最后煎熬一節(jié)課,一腳踢開(kāi)這可惡的.奧數(shù)。遺忘這痛苦的深淵,回憶那快樂(lè)的源泉。
最后煎熬一節(jié)課,回到那銀幕仙境,從此離開(kāi)這人間地獄。伊甸園中的樂(lè)趣已被奧數(shù)侵蝕,不曾留下一絲一毫。
我寧愿不玩游戲,不看電視,也要把這個(gè)可惡的奧數(shù)打入十八層地獄。
最后煎熬一節(jié)課……
對(duì)一節(jié)課的總結(jié)篇八
今天是開(kāi)學(xué)第一天,我踏著輕快的步伐走進(jìn)教室,放下書(shū)包,開(kāi)始朗讀,準(zhǔn)備迎接這新學(xué)期的第一節(jié)課。
只見(jiàn)老師慢步走來(lái),手中還捧著一本并不厚的書(shū),緊接著,老師來(lái)到講臺(tái),對(duì)我們說(shuō):“今天是開(kāi)學(xué)的第一節(jié)課,首先,我給大家講一個(gè)故事。”我們立即打起十二分的精神,靜靜地聽(tīng)故事。蘋果手機(jī)公司要應(yīng)聘經(jīng)理,許多應(yīng)聘者蜂擁而至,來(lái)到蘋果公司排起了長(zhǎng)龍。蘋果公司給他們出了一道考題,給每人一個(gè)爛蘋果、一把水果刀、一張指甲大的商標(biāo),讓大家作出處理。聽(tīng)到這兒,老師問(wèn)我們會(huì)怎樣解決。同學(xué)們有的要把商標(biāo)放在爛處、有的要把商標(biāo)隨便貼在蘋果一處,而我則是會(huì)把潰爛處切掉。老師笑了笑,又繼續(xù)讀故事。后來(lái),有一批人把商標(biāo)貼在潰爛處,公司給出的說(shuō)法則是失去了誠(chéng)信;還有一批人把潰爛處切掉,公司覺(jué)得,這樣方法好是好,可有損公司的'形象。最后,有一張答卷是一個(gè)沒(méi)有商標(biāo)、完好的蘋果。蘋果公司便立即對(duì)答卷的人說(shuō):“你被錄取了!”聽(tīng)完這個(gè)故事,我們都恍然大悟。這就好比我們?nèi)耍藷o(wú)完人,每個(gè)人都會(huì)有錯(cuò)誤,如果遇到一些不可彌補(bǔ)的錯(cuò)誤,就需要重新開(kāi)始。遇到錯(cuò)誤,彌補(bǔ)不重要,只有重新開(kāi)始,做得更好,才是最重要的。
接著,老師又給我們每人一件信封,除了陳鑫同學(xué)沒(méi)有。我期望地打開(kāi)了信封,原來(lái)是上學(xué)期我們犯下的錯(cuò)誤。我知道老師的用意。從今天起,我們要向陳鑫學(xué)習(xí),重新開(kāi)始,時(shí)時(shí)刻刻讓以前的錯(cuò)誤提醒我們,不能再犯同樣的錯(cuò)誤。這就是這節(jié)課老師的用意呀!
這節(jié)課,真令我難忘。
對(duì)一節(jié)課的總結(jié)篇九
由于新冠肺炎的影響,我們要推遲將近一個(gè)月才會(huì)開(kāi)學(xué),根據(jù)教育部的規(guī)定我們要做到停課不停學(xué)。我們學(xué)校使用的是省教育廳發(fā)布的“名校同步課堂”資源,學(xué)生可以通過(guò)電視,電腦,手機(jī)同步觀看各年級(jí)的課程,同時(shí)也支持點(diǎn)播回放。另外也要求有當(dāng)天課程的任課教師直播答疑和在線輔導(dǎo)。
英語(yǔ)每周三節(jié)課,比我們平時(shí)的每周五節(jié)課的密度要小些。課的進(jìn)程就會(huì)相對(duì)來(lái)說(shuō)慢下來(lái),對(duì)于學(xué)習(xí)自覺(jué)性好的同學(xué)是會(huì)有利于他們鞏固學(xué)過(guò)的知識(shí),但對(duì)于自覺(jué)性差的同學(xué)由于少了監(jiān)督,少了課程的時(shí)間他們可能會(huì)相對(duì)懶散些。上了一周課后感覺(jué)從剛開(kāi)始的慌亂中已經(jīng)慢慢適應(yīng)過(guò)來(lái)了,也慢慢發(fā)現(xiàn)了網(wǎng)課的些問(wèn)題。
首先最大的問(wèn)題是無(wú)法監(jiān)督學(xué)生。當(dāng)我寫下這個(gè)問(wèn)題時(shí)我腦海中出現(xiàn)的是尹建莉老師在《好媽媽勝過(guò)好老師》一書(shū)中提到了應(yīng)該給與孩子絕對(duì)的自由,自由的孩子最自覺(jué)。人生來(lái)不是為了了讓別人去“管”的,自由是每個(gè)人骨子里最珍愛(ài)的東西。兒童尤其應(yīng)該舒展他們的天性,無(wú)拘無(wú)束第成長(zhǎng)。兒童是一個(gè)完美獨(dú)立存在的世界,他幼小身體里深藏著無(wú)限蓬勃的活力,他在生命的成長(zhǎng)中有一種自我塑造、自我形成的表達(dá)潛力,就如一顆種子里藏著根莖、葉片、花朵,在合適的條件下自然會(huì)長(zhǎng)出來(lái)一樣。一個(gè)被管制太多的孩子,他會(huì)逐漸從權(quán)威家長(zhǎng)手下的“聽(tīng)差”,變成自身壞習(xí)慣的“奴隸”。如果我們事事都想監(jiān)督他,事事都要他們聽(tīng)從我們的建議,有時(shí)候可能會(huì)與我們?cè)O(shè)想的方向相反,走向?qū)α⒚?。特別是對(duì)于六年級(jí)下期的孩子本身已經(jīng)進(jìn)入到了叛逆期,如果我們管的過(guò)多,過(guò)嚴(yán)有時(shí)候未必是好事。正好趁這個(gè)特殊時(shí)期鍛煉孩子的自覺(jué)性,讓他學(xué)會(huì)為自己負(fù)責(zé)。也許現(xiàn)在正是那個(gè)合適的自然環(huán)境。所以這最大的問(wèn)題好像也不是問(wèn)題了而是教育的契機(jī),就看我們教師能否抓住。
第二個(gè)問(wèn)題是改作業(yè)。因?yàn)樽鳂I(yè)是讓學(xué)生寫到本上拍照上傳到釘釘?shù)募倚1镜模看巫鳂I(yè)總是有幾位同學(xué)不完成作業(yè),以前在學(xué)??梢悦鎸?duì)面的督促他們完成作業(yè),但現(xiàn)在鞭長(zhǎng)莫及,只能給家長(zhǎng)發(fā)信息打電話進(jìn)行督促,效果不明顯。另外作業(yè)中總是有各種錯(cuò)誤,無(wú)法在學(xué)生寫的作業(yè)上批改,只能另外用文字描述出來(lái)學(xué)生的問(wèn)題及如何改正,感覺(jué)費(fèi)時(shí)費(fèi)力效率低下,雖然要求同學(xué)們將有錯(cuò)誤的地方重新訂正,但具體訂正的怎么樣,每次只有五六位同學(xué)有作業(yè)訂正后的反饋。作業(yè)是對(duì)學(xué)生上課狀態(tài)和問(wèn)題的反饋,是老師了解學(xué)生的一個(gè)途徑,而現(xiàn)在這條道路貌似有點(diǎn)堵塞了。如何從其他途徑得知學(xué)生的真實(shí)反應(yīng)是目前考慮的一個(gè)重點(diǎn)。
第三個(gè)問(wèn)題是由于老師講課是全英授課,有些程度弱的同學(xué)聽(tīng)起來(lái)比較吃力,也有同學(xué)反映聽(tīng)不太懂。雖然自己平時(shí)的課堂上一直堅(jiān)持盡量用英語(yǔ)講課,但為了照顧一部分比較弱的同學(xué),很多時(shí)候我如果看到他們沒(méi)有聽(tīng)懂我的指令的話會(huì)用漢語(yǔ)重復(fù)一遍,但網(wǎng)課由于無(wú)法跟學(xué)生進(jìn)行交流,老師上課時(shí)也就無(wú)法根據(jù)學(xué)生的具體情況而做出改變了,只能根據(jù)經(jīng)驗(yàn)和大多數(shù)學(xué)校的學(xué)情來(lái)設(shè)計(jì)課。從這一點(diǎn)上也能看出我們根據(jù)具體學(xué)情來(lái)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容和方法的重要性。上學(xué)期我們區(qū)外國(guó)語(yǔ)小學(xué)的一名老師來(lái)我們學(xué)校交流,外國(guó)語(yǔ)小學(xué)的成績(jī)?cè)谖覀儏^(qū)一直是數(shù)一數(shù)二的,來(lái)我們學(xué)校交流的老師更是他們學(xué)校的翹楚,但是一學(xué)期下來(lái)她所帶的班級(jí)期末考試成績(jī)并不好,甚至比原來(lái)還有退步,學(xué)校也覺(jué)得奇怪,在教研組內(nèi)我們也探討了原因,她的課我們也多次聽(tīng)過(guò),單從課的設(shè)計(jì)上是毫無(wú)問(wèn)題的,可以說(shuō)是我們學(xué)習(xí)的榜樣,但總感覺(jué)課堂上少了點(diǎn)什么東西?在深入思考后我感覺(jué)還是對(duì)學(xué)情的把握不到位,我們學(xué)校作為城鄉(xiāng)結(jié)合部的一所小學(xué),無(wú)論是在生源上還是在家長(zhǎng)素質(zhì)上都無(wú)法跟處于市區(qū)的外國(guó)語(yǔ)小學(xué)相比,特別是上學(xué)期剛經(jīng)歷過(guò)三校合一,學(xué)生和家長(zhǎng)都要有一個(gè)磨合期,學(xué)情就更復(fù)雜了一些,不先搞清楚這些就急于備課勢(shì)必會(huì)得不償失。
第四個(gè)問(wèn)題是無(wú)法安靜辦公。由于要在家里辦公,八歲的老大要上網(wǎng)課,兩歲的老二要人帶,老公也要網(wǎng)上辦公,本來(lái)想著讓爺爺奶奶過(guò)來(lái)幫忙帶老二哪,結(jié)果老二天天哭著找爸爸,找媽媽,根本不理他們,下午十幾分鐘的直播答疑他能把嗓子哭啞了。加上由于疫情整天都要待在家里,在老家散漫慣了的老兩口天天吵著要回去,以前去了學(xué)校,沒(méi)辦法老二鬧一會(huì)也就跟爺爺奶奶玩了,再加上他們還可以去外邊玩,相對(duì)來(lái)說(shuō)會(huì)好點(diǎn)?,F(xiàn)在是公事加家事天天搞得苦不堪言,身心俱憊,沒(méi)有時(shí)間靜心思考,沒(méi)有時(shí)間認(rèn)真?zhèn)湔n。為了解決這個(gè)問(wèn)題我跟老公商量了很多次雖然沒(méi)能找到一個(gè)兩全其美的辦法,但有些事情是我們可以嘗試的比如坐下來(lái)跟爺爺奶奶好好談?wù)?,心平氣和的講講當(dāng)前的問(wèn)題和形勢(shì),也傾聽(tīng)傾聽(tīng)他們心底的想法,相信我們一定是可以互相理解的。同時(shí)我們也迫切的希望疫情能夠早日結(jié)束,讓一切回歸正常。
停課不停學(xué),讓我們可以更深入的去思考學(xué)生學(xué)習(xí)的規(guī)律到底是什么?怎樣的課堂更有力于我們的學(xué)生?也讓我們站在時(shí)代的前沿,利用互聯(lián)網(wǎng)加的模式重新審視自己的課堂。同時(shí)也讓我們思考了怎樣的親子關(guān)系,家庭關(guān)系會(huì)讓我們的小家更為和諧。
對(duì)一節(jié)課的總結(jié)篇十
“足球?游泳?還是籃球?”在當(dāng)時(shí)選課的時(shí)候,我很彷徨。的還很多很多,讓我們?cè)谧约喝松缆分猩涎蓁驳脑拕?,在生命的畫紙上盡情的揮灑著青春和熱血。
由于受到老師的鼓勵(lì)和激發(fā)以及老師的那種生命在于運(yùn)動(dòng)的思想的影響,我逐漸從一個(gè)只看足球比賽的人成長(zhǎng)為一個(gè)積極踢球的人。我對(duì)此感到十分的欣慰。在課后,當(dāng)我遇到不開(kāi)心的事情的時(shí)候,就約同學(xué)們一道去踢會(huì)兒足球,在踢球的時(shí)候,我便集中精力于足球,所有的煩惱都被拋到了九霄云外,踢完足球,讓我感覺(jué)輕松了很多很多,感覺(jué)一切又有了新的開(kāi)始。
體育課不僅重視技術(shù)動(dòng)作的教學(xué),更重視體能的鍛煉。踢足球需要較好的體能,力量和耐力是不可缺少。體能的鍛煉讓我忘卻了繁重的課業(yè),身體和大腦得到解放。這個(gè)學(xué)期,我的體能得到了很大的改善。每節(jié)體育課雖然時(shí)間很短,得到的鍛煉也很有限,但課上老師傳授的一種鍛煉的態(tài)度,愛(ài)運(yùn)動(dòng)的生活方式讓我獲益匪淺。從此體育場(chǎng)多了我跑步的身影,籃球場(chǎng)也多了我拼搏的身姿。我也找到了一種解脫壓力的方式。
體育課當(dāng)中也會(huì)感到非常的累,但無(wú)論如何也得堅(jiān)持下來(lái),堅(jiān)持下來(lái)之后就非常暢快,那是一種解脫后的暢快,如破繭后的飛翔,掙脫韁繩后的奔跑,是多么自由、美好。毅力,堅(jiān)持無(wú)論在哪兒都非常重要,體育鍛煉教給我們的不僅僅是身體上的鍛煉,更重要的還有意志上的磨練,就這樣一天天變強(qiáng)大,變堅(jiān)強(qiáng),意志的堅(jiān)定讓我們能面對(duì)任何困難,不逃避不退縮,永遠(yuǎn)做一個(gè)強(qiáng)者。
最后,要感謝老師給我們帶來(lái)的這一個(gè)學(xué)期的精彩,讓我們不僅有足球技術(shù)的進(jìn)步,也還有對(duì)于運(yùn)動(dòng)的渴望,對(duì)團(tuán)結(jié)的力量的深刻體會(huì)。
對(duì)一節(jié)課的總結(jié)篇十一
記得當(dāng)初體育選課時(shí)自己沒(méi)有被選的體育課接收,而等我再次選課時(shí),只有足球課和籃球課沒(méi)有滿人,在比較中我選擇了上足球課,因?yàn)榛@球課要考投籃,這對(duì)于我來(lái)說(shuō)太難了。雖然足球課不是我的第一志愿,但是我還是滿懷著興奮的心情去上課,畢竟自己對(duì)足球這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)知之甚少,接觸一項(xiàng)全新的運(yùn)動(dòng)說(shuō)不定會(huì)有意想不到的收獲。第一次上課,老師就給我一種新鮮的感覺(jué),講了許多關(guān)于足球的東西,同時(shí)也不忘上升到人生哲理的角度,可謂是小足球大道理啊!所以,第一節(jié)下課以后我就暗自慶幸自己選擇了足球,在課堂上可以學(xué)到踢足球和其他更多的東西。
在以后的課中,老師先講解一些關(guān)于足球比賽的規(guī)則,為的是希望我們?cè)趯W(xué)完足球課后能夠看懂一場(chǎng)足球賽,由這些規(guī)則老師會(huì)引申到現(xiàn)實(shí)生活中的做人道理,給我們生動(dòng)地上一課。然后,老師再講解踢球技巧。最后,就是我們自己兩個(gè)人一個(gè)球踢,進(jìn)入實(shí)戰(zhàn)階段。這些大概就是上課的基本流程。雖然每節(jié)課的流程和安排基本一樣,但我每節(jié)課都會(huì)從中學(xué)到新的東西。無(wú)論是踢球技巧、足球規(guī)則,還是人生的感悟,總之,我獲益匪淺。所以,在快期末時(shí),我才會(huì)感受頗深。
而最讓我印象深刻的是那次分組踢足球。穿淺色衣服的女生一組(其中包括我),穿深色衣服的女生一組。一開(kāi)始,大家并不十分愿意踢比賽,但是,等到開(kāi)場(chǎng)時(shí),大家卻非常積極主動(dòng),每個(gè)人都全身心投入到比賽當(dāng)中去,小組的隊(duì)員齊心協(xié)力,團(tuán)結(jié)協(xié)作。雖然最后沒(méi)有勝負(fù),但每個(gè)人都體會(huì)到了足球帶來(lái)的樂(lè)趣,也算是達(dá)到了老師的目的——運(yùn)動(dòng)鍛煉身體的同時(shí)享受踢球的過(guò)程。
上了一學(xué)期的足球課,我覺(jué)得自己進(jìn)步了許多,不論是在踢球技術(shù)方面還是在人生經(jīng)驗(yàn)和感悟方面。同時(shí),我更要勉勵(lì)自己,以后要再接再厲!
對(duì)一節(jié)課的總結(jié)篇十二
記得在五年級(jí)的一節(jié)語(yǔ)文課上,班主任張老師給我們講了一個(gè)關(guān)于乾隆皇帝胡紀(jì)曉嵐巧對(duì)對(duì)聯(lián)的故事,同學(xué)們都被這妙趣橫生的對(duì)聯(lián)深深吸引住了。
張老師說(shuō):既然大家興趣如此高漲,那我們也來(lái)對(duì)幾副怎么樣?
頓時(shí),教室里沸騰了。
老師說(shuō):好,我先來(lái)。教室里掌聲四起,然后又很快安靜下來(lái),同學(xué)們興致勃勃的望著張老師。上聯(lián)是:鼎鼎之言,師者春風(fēng)滿面;下聯(lián)是:濟(jì)濟(jì)一堂,學(xué)者生機(jī)盎然。不錯(cuò),太棒了!同學(xué)們一邊鼓掌一邊大喊。乍一聽(tīng),還有些理解不了,老師這副對(duì)聯(lián)還蠻像大學(xué)者寫的呢!同學(xué)們你一言我一語(yǔ)的評(píng)論道。這時(shí),許京京憋不住了,只見(jiàn)她連手都沒(méi)舉,便站起來(lái)發(fā)言道:老師說(shuō)話朗朗上口;同學(xué)們聽(tīng)得認(rèn)認(rèn)真真。大家一口同聲叫好。這時(shí),我突然看見(jiàn)了我昨天剛買的筆記本,來(lái)了靈感,我想不如與一個(gè)人一起對(duì)吧,這時(shí),邊和同桌商量了起來(lái),同桌也感覺(jué)不錯(cuò),我倆便舉起了手。
老師看見(jiàn)了,點(diǎn)起了同桌,他說(shuō):老師我和楊岱明一起對(duì)。老師聽(tīng)了點(diǎn)點(diǎn)了頭,我便站了起來(lái)。同桌說(shuō):同桌也荷花葉上畫荷葉。這是我說(shuō)道:荷葉本里包荷葉。橫批是:葉里藏葉。
剛說(shuō)完,同學(xué)們一下子大笑起來(lái),前俯后仰的,我們倆都有一點(diǎn)不好意思了。老師笑著說(shuō)道:你們的對(duì)聯(lián)很幽默,也很不錯(cuò),繼續(xù)努力呀,說(shuō)不定你們倆長(zhǎng)大以后可以當(dāng)一個(gè)博學(xué)多才、文質(zhì)彬彬的`大詩(shī)人呢!我和同桌一聽(tīng),更來(lái)勁啦!
這時(shí)王大偉來(lái)了興趣,說(shuō):臺(tái)上老師一方獨(dú)霸;臺(tái)下學(xué)生四面埋伏。全班哄堂大笑起來(lái),我竟笑的從座位上掉下來(lái)。
一節(jié)課就這樣結(jié)束了,雖只有四十分鐘,但是我終身難忘
對(duì)一節(jié)課的總結(jié)篇十三
雖然我在學(xué)校樂(lè)隊(duì)下學(xué)了一段時(shí)間,但我不能忘記我在這里的第一堂課。老師指出的不足,為我以后學(xué)習(xí)薩克斯打下了基礎(chǔ)。我很開(kāi)心。原來(lái)我還有其他樂(lè)器的天賦。小時(shí)候?qū)W不會(huì)單簧管。即使單簧管簡(jiǎn)單,但其指法和彈奏都需要邏輯協(xié)調(diào)??赡苡腥嗽谶@方面比我強(qiáng),所以我的單簧管學(xué)習(xí)很落后。但是今天,我發(fā)現(xiàn)我在學(xué)習(xí)薩克斯方面有一些天賦和潛力,我已經(jīng)放棄的音樂(lè)變得如此輝煌。別浪費(fèi)我媽四千塊的樂(lè)器費(fèi)?,F(xiàn)在取得了一些小成績(jī)。老師說(shuō)我悟性好,音色完美。
第一節(jié)課,老師教我們吹笛頭,這是薩克斯的開(kāi)始。想學(xué)薩克斯,先學(xué)笛頭。這個(gè)東西不簡(jiǎn)單,它是薩克斯非常重要的一部分。我嘴一直緊,想把笛頭吹成嗩吶,但好像永遠(yuǎn)也不會(huì)開(kāi)竅,到時(shí)候根本吹不出來(lái)。當(dāng)我被老師一個(gè)人喊出來(lái)給我指導(dǎo)的時(shí)候,我突然崩潰了,因?yàn)槲抑肋@意味著什么,只有落后的學(xué)生才會(huì)這么做。其他人也是新手,但是練完就能吹起來(lái),好像沒(méi)什么障礙,但是我,唉。
這個(gè)班我感觸很深。我奶奶和媽媽對(duì)我寄予厚望。本來(lái)樂(lè)器就貴。如果學(xué)得不好,應(yīng)該怎么看別人的臉?后來(lái)在一個(gè)學(xué)薩克斯多年的舍友指導(dǎo)下學(xué)會(huì)了吹笛頭。她教我怎么洗笛頭,運(yùn)氣之類的,最后我才能夠輕松的'吹出來(lái)。我不想提我有多開(kāi)心。就像發(fā)現(xiàn)新大陸一樣,我終于明白,努力不會(huì)讓我失敗。
第一節(jié)課,我得到了老師的獨(dú)特指導(dǎo),不然以后學(xué)習(xí)會(huì)很困難??偟膩?lái)說(shuō),我收獲了很多。在管弦樂(lè)隊(duì)開(kāi)始之前,我下定決心要努力學(xué)習(xí)薩克斯。我必須學(xué)好它。我單簧管彈得不好不代表我沒(méi)有音樂(lè)天賦。學(xué)習(xí)音樂(lè)對(duì)我們有好處,尤其是在繼續(xù)教育中。當(dāng)然我也有一些個(gè)人原因,就是不想辜負(fù)我在天堂的奶奶和爺爺。
對(duì)一節(jié)課的總結(jié)篇十四
xx年的“六一”,我校在五月三十一日全天以過(guò)一個(gè)“歡樂(lè)、和諧、運(yùn)動(dòng)、健康的兒童節(jié)”為宗旨,在全校師生群策群力下,不僅開(kāi)展豐富多彩的慶“六·一”文藝匯演活動(dòng),還舉辦了我校首屆“小學(xué)生趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)”。為每位孩子搭建了展示才能的舞臺(tái),讓孩子們過(guò)了一個(gè)充實(shí)而又有意義的節(jié)日。不僅激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)生活、熱愛(ài)校園、關(guān)愛(ài)小伙伴、放飛中國(guó)夢(mèng)的豐富情感,還充分展示了我校小學(xué)生的才華?;顒?dòng)形式多樣,內(nèi)容健康,既豐富了孩子們的節(jié)日生活,又起到了教育作用?,F(xiàn)將我?;顒?dòng)開(kāi)展情況總結(jié)匯報(bào)如下:
我校各領(lǐng)導(dǎo)高度重視慶“六·一”系列活動(dòng)的開(kāi)展情況,認(rèn)真制定活動(dòng)方案,圍繞活動(dòng)主題,因地制宜地制定了整個(gè)活動(dòng)計(jì)劃。對(duì)每位老師的工作也給與支持和理解,并將籌備工作落實(shí)到中隊(duì)、人頭,形成人人參與的局面。在活動(dòng)期間,努力營(yíng)造良好的氛圍,并充分利用各個(gè)部門的展板加大本次活動(dòng)的宣傳力度,使得這次活動(dòng)取得了較好的效果,受到了全體少先隊(duì)員和家長(zhǎng)們的熱烈歡迎。
首先是各位中隊(duì)輔導(dǎo)員老師組織學(xué)生加強(qiáng)訓(xùn)練,做到耐心指導(dǎo),訓(xùn)練到位,準(zhǔn)備充分。在入檢閱中,各中隊(duì)隊(duì)伍整齊,道具樣式和色彩各異,口號(hào)聲音洪亮,振奮人心。同學(xué)們自信瀟灑,精彩紛呈,體現(xiàn)了同學(xué)們朝氣蓬勃、奮發(fā)向上、頑強(qiáng)拼搏的精神。在三年級(jí)的《弟子規(guī)》韻律操的展示中,各中隊(duì)學(xué)生著裝統(tǒng)一,動(dòng)作整齊劃一,精神抖擻飽滿,風(fēng)采健美俊朗,將活動(dòng)推向了高潮。
從少先隊(duì)員們挺拔的身姿和嘹亮的口號(hào)聲中,我們感受到了激蕩的豪情和少先隊(duì)員們無(wú)比的自信。一年級(jí)的各個(gè)中隊(duì)的隊(duì)伍雖然沒(méi)有高年級(jí)隊(duì)員們的整齊有力,但足以看出,每個(gè)中隊(duì)都是輔導(dǎo)員老師和隊(duì)員們辛苦的訓(xùn)練的成果。高年級(jí)的中隊(duì)步伐鏗鏘有力,口號(hào)嘹亮,展現(xiàn)了特色。尤其:二(3)、二(6)、五(1)等中隊(duì)。
一年級(jí)小同學(xué)的入隊(duì)儀式,由高年級(jí)同學(xué)為他們戴上了鮮艷的紅領(lǐng)巾、中隊(duì)輔導(dǎo)員于海燕老師帶領(lǐng)隊(duì)員們莊嚴(yán)的在隊(duì)旗下宣誓,大隊(duì)輔導(dǎo)員楊真老師帶領(lǐng)新隊(duì)員呼號(hào),一(5)中隊(duì)的靖?jìng)ズ酵瑢W(xué)代表新隊(duì)員做了精彩的發(fā)言。孩子們臉上洋溢著幸福的笑容。這神圣的時(shí)刻將讓新隊(duì)員們終身難忘。
今年的文藝節(jié)目基本上是各中隊(duì)組織編排的。他們各盡所長(zhǎng)。這些精彩的節(jié)目都是通過(guò)教師指導(dǎo)的,每一個(gè)節(jié)目水平都很高,充分的展現(xiàn)了學(xué)生們的特長(zhǎng)。其中尤為突出的節(jié)目有:一年級(jí)3、5、8中隊(duì)的《勇往直前》,二年級(jí)2、4中隊(duì)的《恭喜祖國(guó)富起來(lái)》,四年級(jí)2、4、7中隊(duì)的《好少年之舞》,五年級(jí)7、8中隊(duì)的《雙語(yǔ)亞克西》,六年級(jí)的百人健身操向母校獻(xiàn)上了他們離別之際的禮物。李婧老師指導(dǎo)孩子們的手繪文化衫走秀表演,充分展示了新時(shí)代少年兒童蓬勃向上的精神風(fēng)貌。張麗娜老師編排的舞蹈《童心共圓中國(guó)夢(mèng)》、楊蕊老師編排的情景劇《快樂(lè)陽(yáng)光》、楊真老師編排的小提琴齊奏《少兒歌曲聯(lián)奏》代表我校參加了市教育局和青少年活動(dòng)中心組織的阿勒泰市慶六一文藝匯演,得到了領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)生、家長(zhǎng)們的一致好評(píng)。
首先是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)從運(yùn)動(dòng)會(huì)的籌備到召開(kāi)一直都非常的關(guān)注,特別是祝校長(zhǎng)為本次運(yùn)動(dòng)會(huì)提出了許多合理化的建議,并制定方案,召開(kāi)籌備會(huì),為這次運(yùn)動(dòng)會(huì)的成功召開(kāi)提供了有力的保障。
體育組精心設(shè)計(jì)比賽形式與項(xiàng)目,做好各項(xiàng)賽前準(zhǔn)備;在5月前就將秩序冊(cè)發(fā)放到各班,并利用體育課和課余時(shí)間協(xié)助各輔導(dǎo)員訓(xùn)練,精心準(zhǔn)備運(yùn)動(dòng)會(huì)所需器材;裁判長(zhǎng)組織裁判員認(rèn)真學(xué)習(xí)裁判規(guī)則。各裁判員忠于職守、堅(jiān)持公平、公正的原則做好裁判工作,保證了運(yùn)動(dòng)會(huì)的順利進(jìn)行。后勤部門的老師更是認(rèn)真負(fù)責(zé),熱情周到,積極配合。各個(gè)方面提供便利的條件。
每年六一活動(dòng)的初衷是為了增強(qiáng)中隊(duì)之間的凝聚力,提高隊(duì)員參與活動(dòng)的積極性,增進(jìn)中隊(duì)之間的交流。為隊(duì)員們創(chuàng)設(shè)參與活動(dòng)、擁有健康、享受快樂(lè)的舞臺(tái)。我們?cè)诳吹匠煽?jī)、感受快樂(lè)的同時(shí),也發(fā)現(xiàn)了一些不足:
各個(gè)節(jié)目應(yīng)從四月的第一周就開(kāi)始排練,每天只練一小時(shí),一點(diǎn)也不影響正常上課,接近六一,節(jié)目輕輕松松練完了。不僅在排練上起步早,在準(zhǔn)備道具、服裝上也要早,在五一左右就完成了,所以到六一之前,一點(diǎn)都不感到緊張。這里我建議老師們,無(wú)論以后我們遇到什么活動(dòng),都要盡早準(zhǔn)備。避免工作不到位,有些倉(cāng)促,一些細(xì)枝末節(jié)還考慮的情況。
這一點(diǎn)尤其要從老師說(shuō)起,每個(gè)老師擔(dān)任什么職責(zé)都應(yīng)自己清楚,不然當(dāng)活動(dòng)真正開(kāi)始了,還有崗位空缺,人員不夠。各個(gè)節(jié)目的催場(chǎng),哪個(gè)節(jié)目需要什么器材,什么道具,我們都應(yīng)在節(jié)目上場(chǎng)前準(zhǔn)備好。比如,今年我編排的小提琴節(jié)目,上臺(tái)之前,由于我的疏忽,我就忘記通知負(fù)責(zé)音響的老師我們的節(jié)目需要話筒架,以至于讓演員在臺(tái)上,讓觀眾在臺(tái)下等了很久。
今年的文藝匯演總共20個(gè)節(jié)目,其中12個(gè)都是舞蹈,年年如此,我想在以后的.六一匯演活動(dòng)中,我們的節(jié)目形式不要局限于舞蹈,而且很多舞蹈都是照搬照抄,沒(méi)有創(chuàng)新。我們可以組織學(xué)生排練情景劇、小品,現(xiàn)在在課外學(xué)習(xí)各種樂(lè)器的孩子也很多,我們也可以借著六一給這些孩子們一個(gè)展示特長(zhǎng)的舞臺(tái)。
由于參與的人員多,節(jié)目多,時(shí)間長(zhǎng),這也給我們帶來(lái)了很大的考驗(yàn)和安全壓力。為了讓活動(dòng)有序而又緊湊的開(kāi)展。從場(chǎng)地的布置、家長(zhǎng)安排、演員進(jìn)場(chǎng)和退場(chǎng)的路線、節(jié)目的銜接、后勤保障等方面都需要周密的安排。特別是在校園安全保衛(wèi)工作方面要加強(qiáng)。避免出現(xiàn)今年家長(zhǎng)擁擠,導(dǎo)致現(xiàn)場(chǎng)有些混亂的局面。
每年的六一是一個(gè)學(xué)校綜合素質(zhì)的展示,也是我們向家長(zhǎng)介紹我校,宣傳我校的大好時(shí)機(jī)。整個(gè)活動(dòng)展現(xiàn)了學(xué)校的風(fēng)貌,學(xué)校的辦院宗旨,教育理念,老師的業(yè)務(wù)水平和精神面貌,從開(kāi)始籌劃到活動(dòng)結(jié)束,都需要組織者和全體老師攜手合作,共同完成。同時(shí)我們也積累到了一些組織活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn),學(xué)會(huì)看到了我們的不足和我們的弱點(diǎn),但我們不視它為缺憾,而把它看成我們走向成功的階梯。而參與六一活動(dòng)的精神,也應(yīng)該成為我們?nèi)粘9ぷ鞯闹笇?dǎo)。但愿我們能把這種創(chuàng)新,合作的精神變成一種習(xí)慣,滲透在工作中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。
人總是在不足中慢慢學(xué)會(huì)成長(zhǎng)的,從而讓自己不斷完善成熟起來(lái)。我們堅(jiān)信通過(guò)自己的努力會(huì)做的更加完美的!六一活動(dòng)已然結(jié)束,六一的感動(dòng)依然在我們心中蕩漾。排練,演出的酸甜苦辣也在我們的腦海中回憶,我們品味到了演出成功的幸福。讓我們帶著希望,憧憬xx年的六一,相信我們會(huì)在今年的活動(dòng)中取長(zhǎng)補(bǔ)短,更上一個(gè)臺(tái)階!
對(duì)一節(jié)課的總結(jié)篇十五
這一學(xué)期,我很榮幸地選了足球體育課,本學(xué)期的足球課老師教的每一點(diǎn)都是足球的精要,使我獲益匪淺。通過(guò)一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí),增長(zhǎng)了我的足球知識(shí)和技能,足球是一個(gè)很重視團(tuán)隊(duì)的運(yùn)動(dòng),在學(xué)習(xí)過(guò)程中讓我學(xué)會(huì)了更好地域人合作,讓我感受到合作的快樂(lè),特讓我深刻地體會(huì)到足球的樂(lè)趣。同時(shí)體育老師鼓勵(lì)我們多運(yùn)動(dòng),給我們說(shuō)了很多體育鍛煉的好處。
在一開(kāi)始的時(shí)候,老師講了如何踢球:腳內(nèi)側(cè)踢球、腳背正面踢球、腳背內(nèi)側(cè)踢球、腳背外側(cè)踢球。如何接球:腳內(nèi)側(cè)接球。其次是如何運(yùn)球:腳背正面運(yùn)球、腳背外側(cè)運(yùn)球、腳內(nèi)側(cè)運(yùn)球。我自我認(rèn)為在我們這學(xué)期的課中最重要的就是對(duì)球性的熟悉,而最好的熟悉性的方法就是運(yùn)球,老師每節(jié)課都會(huì)設(shè)置一些障礙物,鍛煉我們運(yùn)球,這也是這個(gè)學(xué)期重點(diǎn)考察的項(xiàng)目。
在每節(jié)課上,老師的教學(xué)也是很科學(xué),先讓我們熱身,然后再鍛煉,除了訓(xùn)練之外,老師都會(huì)給我們安排時(shí)間讓我們自己踢小比賽,這樣的教學(xué)充滿了樂(lè)趣。使我們每一個(gè)人都喜歡上了足球喜歡上了我們的足球老師。
通過(guò)這個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí),我有以下收獲:我對(duì)帶球、傳球、射門等技術(shù)掌握更熟悉,在校比賽中葉能把老師教的方法與技巧應(yīng)用到實(shí)戰(zhàn)中去,在踢比賽的過(guò)程中,更好的把握了足球的習(xí)性與比賽的節(jié)奏,感覺(jué)提升了自己的踢球能力。除了這些技能的學(xué)習(xí)之外,上足球課,使我的身體得到了很大的鍛煉,幫助我更好的調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)生活,同時(shí)足球課業(yè)成為了我在大學(xué)生活中的不可或缺的一部分。
當(dāng)然現(xiàn)在我的足球技能還不算很高,我也知道一個(gè)學(xué)期不可能就成為足球達(dá)人,足球需要的是長(zhǎng)期的練習(xí),不斷的增長(zhǎng)技能與實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)才能真正把足球踢好。雖然一個(gè)學(xué)期很短暫,但是我對(duì)足球的熱情越來(lái)越大,它會(huì)促使我以后一直熱愛(ài)下去,并且使自己得到不斷地提升,使我的生活因?yàn)樽闱蚨迂S富,身體更加健康。這份在學(xué)習(xí)中獲得的熱情與認(rèn)知我感覺(jué)比學(xué)到的東西更加重要,這就是我對(duì)這個(gè)學(xué)期足球課的總結(jié)。
對(duì)一節(jié)課的總結(jié)篇十六
我這學(xué)期體育課我選的是足球課,一學(xué)期下來(lái),不但我的球技越來(lái)越好,掌握了傳球、帶球和射門等技術(shù),我的身體也變強(qiáng)壯了許多,體能和耐力都有大幅度提高。
足球課上,老師對(duì)我們進(jìn)行了系統(tǒng)的訓(xùn)練。這學(xué)期一開(kāi)始進(jìn)行了足球的傳球訓(xùn)練,雖然在以前我就已經(jīng)會(huì)踢球了,但是很不專業(yè),只是踢著玩,開(kāi)開(kāi)大腳而已。
老師顯然很嫻熟于各種訓(xùn)練運(yùn)球的方法,但也考慮到我們的基礎(chǔ)可能比較差,并未對(duì)我們作強(qiáng)行的要求,這就顯得課程有張有弛,松緊適度,我們可以根據(jù)自己的具體情況,進(jìn)行鍛煉。由于課上老師系統(tǒng)的知道,以及我課下積極參加足球的鍛煉,一學(xué)期的時(shí)間過(guò)后,我發(fā)現(xiàn)我收獲頗豐:
一、學(xué)習(xí)了技術(shù),鍛煉了體魄。足球運(yùn)動(dòng)本來(lái)就是為了鍛煉身體才誕生的,我一直把踢球等同于身體鍛煉,我不求我在足球方面能有多大的建樹(shù),或取得多少多少的成績(jī),我只希望通過(guò)足球運(yùn)動(dòng),自己能有一個(gè)強(qiáng)健的體魄和健康的身體,支撐自己在生活中更快樂(lè)的生活,以良好的狀態(tài)積極地學(xué)習(xí),這樣,我的目的也就達(dá)到了。
二、培養(yǎng)了默契,增進(jìn)了友情。足球是一項(xiàng)團(tuán)隊(duì)運(yùn)動(dòng),光靠一個(gè)人的技術(shù)不會(huì)使球隊(duì)獲勝。默契的配合才是獲勝的關(guān)鍵。默契的合作不但能取勝,還能增進(jìn)同學(xué)的友誼。伴隨這我們這學(xué)期足球課的結(jié)課,中國(guó)足球傳來(lái)了不好的消息,中國(guó)足球隊(duì)無(wú)緣20xx年巴西世界杯。在中國(guó)隊(duì)以0:1輸給伊拉克隊(duì)那場(chǎng)比賽結(jié)束的時(shí)候,解說(shuō)員劉建宏激動(dòng)地用一連串的問(wèn)號(hào)拷問(wèn)著所有人,他說(shuō):“為什么輸球總是我們呢?如果你是一個(gè)家長(zhǎng),你會(huì)讓你的孩子踢球嗎?如果你是一個(gè)班主任,你支持班里組成球隊(duì)嗎?如果你是校長(zhǎng),你們學(xué)校有足球隊(duì)嗎?如果你是市長(zhǎng),你知道你的城市有多少足球場(chǎng)嗎?如果你是房地產(chǎn)商人,你光想著掙錢,你蓋的小區(qū)里有足球場(chǎng)嗎?中國(guó)足球上不去,不是幾名球員的問(wèn)題,是我們所有人的問(wèn)題。我們不要怨天尤人,其實(shí)改變中國(guó)足球很簡(jiǎn)單,其實(shí)還是你自己去踢球。”
說(shuō)的對(duì),中國(guó)足球輸了不能怨場(chǎng)上的隊(duì)員,這其實(shí)是我們所有人的責(zé)任。作為一名學(xué)生,我更應(yīng)該積極參加體育鍛煉,不求上場(chǎng)比賽,只求以自身行動(dòng)來(lái)支持中國(guó)足球。
對(duì)一節(jié)課的總結(jié)篇十七
1、上節(jié)課老師和同學(xué)們一起把課文讀熟了,今天老師把足球給大家請(qǐng)來(lái)了,想不想認(rèn)識(shí)它?(動(dòng)畫出示)運(yùn)動(dòng)的足球。
2、說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么?你覺(jué)得足球怎么樣?(動(dòng)畫出示運(yùn)動(dòng)的足球,配第一自然段的音,并顯示第一自然段。)
3、請(qǐng)你讀一讀足球的話,說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么?再讀一讀段話,說(shuō)說(shuō)你有哪些詞語(yǔ)不理解?學(xué)生再讀。
4、指名說(shuō),同學(xué)幫著解決。
5、足球這么可愛(ài),你覺(jué)得它的話應(yīng)該怎么讀呢?自由練習(xí),指名讀,評(píng)價(jià),你還可以找自己的伙伴來(lái)讀。
6、現(xiàn)在你能來(lái)做小足球,帶上動(dòng)作試試看嗎?下面同桌兩人合作,一人讀,一人做動(dòng)作,也可以兩人一起邊讀邊做動(dòng)作。(教師巡視,指導(dǎo)學(xué)生做動(dòng)作。)
二、學(xué)習(xí)第二自然段:
1、這么可愛(ài)的足球年紀(jì)怎么會(huì)這么大呢?我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)足球是怎么告訴我們的吧!(動(dòng)畫顯示,配音第二自然段,出示第二自然段。)
2、自由讀一讀足球的這段話,說(shuō)說(shuō)你知道了什么?
3、指名說(shuō),并相機(jī)顯示“很久很久以前”足球這種運(yùn)動(dòng)在幾千年前的中國(guó)就出現(xiàn)了,怪不得它說(shuō)自己有一大把的年紀(jì)呢!“只有……才……”。只有皇帝過(guò)生日才能用它來(lái)慶祝,那老百姓過(guò)生日能不能用它來(lái)慶祝呢?是啊,在那個(gè)時(shí)候,足球運(yùn)動(dòng)只是少數(shù)人能參加的運(yùn)動(dòng)。
4、同學(xué)們?cè)谧x中學(xué)到了很多知識(shí),你有不理解的詞語(yǔ)和句子嗎?
5、老師相信大家一定能把這個(gè)自然段讀好,先練習(xí)一下吧!
三、學(xué)習(xí)第三自然段
1、許多年過(guò)去了,今天,踢足球已經(jīng)成為世界上最流行的運(yùn)動(dòng)。讓我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)足球的心里話吧!
2、動(dòng)畫及課文第三自然段。
3、指名讀,誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這個(gè)自然段有幾句話?
4、出示第一句話,自由讀一讀,你有什么問(wèn)題要問(wèn)嗎?
5、理解“流行”。把搜集到的有關(guān)足球的資料拿出來(lái),同桌互相交換看。
7、出示第二句,自由讀一讀,你明白了什么?下面老師就請(qǐng)同學(xué)們一起來(lái)感受一下足球帶給我們的快樂(lè)吧!看錄像。(說(shuō)說(shuō)看你看到了什么?引導(dǎo)學(xué)生想一想場(chǎng)內(nèi)比賽的人,場(chǎng)外觀看的人有何表現(xiàn)。你心情怎樣?)
8、足球給我們帶來(lái)歡笑,他也非常高興,你能把足球的這段話讀好嗎?
9、自由練習(xí)。
四、整體感知
1、每一排的同學(xué)都讀得很好,整篇課文能不能讀好呢,下面老師請(qǐng)每個(gè)同學(xué)練習(xí)讀兩遍,看誰(shuí)能用自己的話來(lái)做足球向大家作一個(gè)自我介紹。
2、自由練習(xí),指名介紹,指名評(píng)價(jià)。再介紹。
五、拓展練習(xí)
2、指名說(shuō)。
3、同學(xué)們知道的真不少。你們一定非常喜歡體育運(yùn)動(dòng)。當(dāng)然運(yùn)動(dòng)的形式是多樣的,現(xiàn)在我們就來(lái)運(yùn)動(dòng)一下,輕松一下,同學(xué)們可以邊聽(tīng)邊唱邊做動(dòng)作。
對(duì)一節(jié)課的總結(jié)篇十八
本次活動(dòng)主題是“一個(gè)也不能少”,本著這個(gè)主題,我們學(xué)校規(guī)定每個(gè)孩子都要參與最少一個(gè)節(jié)目,不落下一個(gè)孩子,讓孩子感受到他也是班級(jí)的一員,感受到學(xué)校、老師的關(guān)愛(ài),在屬于他們的節(jié)日里,更加開(kāi)心!讓孩子們更健康、自信在成長(zhǎng)!讓每一個(gè)孩子在屬于他們的節(jié)日里,都能收獲一份快樂(lè)!一份勇敢!一份自信!
一、領(lǐng)導(dǎo)重視,精心組織。
我校領(lǐng)導(dǎo)高度重視慶“六一”系列活動(dòng)的開(kāi)展情況,認(rèn)真制定活動(dòng)方案,圍繞活動(dòng)主題,積極探索,因地制宜地制定了整個(gè)活動(dòng)計(jì)劃。并將籌備工作落實(shí)到班級(jí)、人頭,形成人人參與的局面。在活動(dòng)期間,努力營(yíng)造良好的氛圍,擴(kuò)大宣傳聲勢(shì)和影響,積極爭(zhēng)取社會(huì)各界對(duì)活動(dòng)的支持和參與。
二、書(shū)畫展示,名家點(diǎn)評(píng)。
5月30日下午,我校展示了50副學(xué)生的書(shū)畫作品,以及村里書(shū)法愛(ài)好者的作品,對(duì)學(xué)生進(jìn)行書(shū)法啟迪、熏陶。書(shū)畫班的學(xué)生進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)書(shū)寫、繪畫。我校還特意邀請(qǐng)我鎮(zhèn)書(shū)法名家朱松山老師到我校指導(dǎo),朱老師對(duì)每一個(gè)孩子的作品都進(jìn)行了精心的點(diǎn)評(píng),使孩子們今后的練習(xí)有了更明確的方向。朱老師還給孩子們上了一堂精彩的書(shū)法課,并當(dāng)場(chǎng)揮墨,為我校贈(zèng)送了5副書(shū)法作品。
另外我校的國(guó)畫——牡丹畫,也得到了家長(zhǎng)的一致好評(píng),許多家長(zhǎng)駐足觀賞,贊嘆不絕。還有我們高年級(jí)的硬筆書(shū)法、低年級(jí)的折紙、簡(jiǎn)筆畫都受到了家長(zhǎng)們的贊揚(yáng)。
本次書(shū)畫展示,充分體現(xiàn)了我們學(xué)校教師對(duì)孩子們素質(zhì)教育的重視。
三、隆重表彰,家長(zhǎng)同登臺(tái)
此次活動(dòng),適逢5月優(yōu)秀小組及組長(zhǎng)總結(jié)表彰,因此我們特意對(duì)89名同學(xué)進(jìn)行了表彰,并在“六一”節(jié)目匯演之始,讓獲獎(jiǎng)的同學(xué)與家長(zhǎng)手拉手共同走上舞臺(tái),看著家長(zhǎng)開(kāi)心的樣子,我們知道我們的努力得到了家長(zhǎng)們的肯定。同時(shí)這些成績(jī),也讓在場(chǎng)的家長(zhǎng)們重新認(rèn)識(shí)了學(xué)校的教育成果。為學(xué)校深入民心起到了良好的宣傳作用。
四、文藝匯演,形式多樣
晚上7:30分,文藝匯演拉開(kāi)了帷幕。今年的節(jié)目豐富多彩,形式多樣,有民族舞、拉丁舞,有快板、相聲,有武術(shù)操、足球操,有花樣跳繩、呼啦圈,還有相聲、時(shí)裝秀、合唱、朗誦……在活動(dòng)中,每個(gè)參與的孩子都在活動(dòng)中得到了鍛煉,體會(huì)到了童年的快樂(lè)。有的班級(jí)得到了一等獎(jiǎng),有的沒(méi)有,但是我們都在參與中充實(shí)了自己,加強(qiáng)了班級(jí)的凝聚力,度過(guò)美好的節(jié)日時(shí)光。這才是本次活動(dòng)的宗旨。
這三個(gè)多小時(shí)的表演活動(dòng)在愉快的氣氛中結(jié)束了,但是孩子們留下的笑聲還蕩漾在校園中,整個(gè)校園似乎也變得更加明媚和朝氣蓬勃??梢哉f(shuō),今年的“六一”,雖然我們付出了許多勞動(dòng),但能讓孩子們度過(guò)了一個(gè)愉快的.節(jié)日,看到每個(gè)孩子臉上洋溢著燦爛、幸福的笑容,我們的辛苦是值得的。
對(duì)一節(jié)課的總結(jié)篇十九
今天下午,我和黃詩(shī)涵一起到徐州人家那兒的新舞校上課。
我們先去給黃詩(shī)涵買鞋子。黃詩(shī)涵想買黃的,結(jié)果黃的不合腳,而且她覺(jué)得不漂亮,于是她就想買紅的。她媽媽怎么說(shuō),她都不聽(tīng),一定要買紅的。最后,她媽媽只好給她買了紅的。
而且她還要買芭蕾裙,因?yàn)槟莻€(gè)漂亮。她還說(shuō)要穿著芭蕾裙去跳拉丁舞,真是夠搞笑的'!
黃媽媽說(shuō):“等你的拉丁舞練好了,再給你買舞蹈服,現(xiàn)在不買。”
媽媽也問(wèn)我要買衣服嗎?我說(shuō)不要,我說(shuō)穿媽媽的衣服跳舞就很舒服!
我們就開(kāi)車去跳舞了。那兒還在裝修呢,特別亂,乍一進(jìn)去,還不好找,門特別多,左繞右繞的,拐過(guò)來(lái)拐過(guò)去。可是跳舞的地方裝修好了,里面很大。
我們的課上得挺不錯(cuò)的!吳老師說(shuō)我跳得很好!那些舞步我都學(xué)過(guò)。今天學(xué)的是時(shí)間步,不過(guò)這一次和那一次的時(shí)間步不一樣。不過(guò),我也學(xué)過(guò)。黃詩(shī)涵也學(xué)得不錯(cuò)。
下課后,我們又趕緊去趕另外一節(jié)課:語(yǔ)言課!高老師教的很不錯(cuò)。她教了2個(gè)繞口令,我讀給你們聽(tīng)一聽(tīng)。
“張大媽,夏大媽,
您看咱們的好莊稼,
高的是玉米,低的是芝麻,開(kāi)黃花的是棉花,
谷穗長(zhǎng)的象鐮把,勾著想把地壓塌;
張大媽,夏大媽,
邊看邊笑樂(lè)哈哈!”
“張”就要這么說(shuō):把嘴張大,舌頭上翹,翹舌說(shuō)。
還有一首:《紅黃柿子》
“柿子紅,柿子黃,柿子柿子甜似糖,
紅黃柿子樹(shù)上長(zhǎng),摘下柿子大家嘗?!?BR> 還學(xué)了一個(gè)排練:
“在無(wú)數(shù)藍(lán)色的眼睛和棕色的眼睛之中,我有一雙像寶石一般的黑色的眼睛,我驕傲:我是中國(guó)人!
在無(wú)數(shù)白色的皮膚和黑色的皮膚中,我有一身像大地一樣的黃色的皮膚,我驕傲:我是中國(guó)人!
我是中國(guó)人——黃土高原是我挺起的胸膛,黃河流水是我沸騰的熱血,長(zhǎng)城是我揚(yáng)起的手臂,泰山是我站立的腳跟!”
這一節(jié)課上下來(lái),老師當(dāng)場(chǎng)就說(shuō)我:“大有出息!”課后,她又對(duì)媽媽她們說(shuō)了,還說(shuō)我學(xué)得認(rèn)真,前途一定很好!讓媽媽給我準(zhǔn)備好錢就行了!
對(duì)一節(jié)課的總結(jié)篇一
十天的網(wǎng)上教學(xué)有收獲也有疑惑。這次網(wǎng)課主要用的釘釘視頻直播,能看到孩子們的實(shí)時(shí)畫面并和他們進(jìn)行互動(dòng),感覺(jué)要比直播效果好一些。但是不能形成回放,這給一些有特殊情況而無(wú)法上課的孩子們帶來(lái)了困難。
早讀每天早晨7:20準(zhǔn)時(shí)開(kāi)始視頻會(huì)議,提前一天在英語(yǔ)群里布置好英語(yǔ)早讀,老師要求孩子必須開(kāi)啟視頻,取消靜音,大聲早讀,營(yíng)造早讀氛圍。并且在白天課余時(shí)間通過(guò)視頻進(jìn)行提問(wèn)來(lái)檢查早讀效果。只是有些孩子中途會(huì)離開(kāi),并且攝像頭位置擺放不合格。
課堂通過(guò)釘釘視頻課堂模式進(jìn)行授課,提前在英語(yǔ)群里提醒孩子們需要的物品以提高課堂效率,課堂隨時(shí)進(jìn)行提問(wèn)和交流,可以屏幕上書(shū)寫,也可以插入圖片和課件,比較令我欣喜的是可以分享屏幕,這樣可以把手機(jī)里的錄音和視頻隨時(shí)和孩子們進(jìn)行分享,比較方便也可以提高效率。只是有時(shí)操作不太熟悉,會(huì)耽誤一些課堂時(shí)間。
作業(yè)通過(guò)兩個(gè)渠道進(jìn)行布置,英語(yǔ)群和企業(yè)微信智慧校園,作業(yè)批改:1、通過(guò)智慧校園查看上交人數(shù);2、英語(yǔ)群內(nèi)批改有價(jià)值的作業(yè)并及時(shí)發(fā)給本人進(jìn)行評(píng)價(jià)。有一些孩子會(huì)抄別人作業(yè)或者直接網(wǎng)上搜尋答案,這些作業(yè)沒(méi)有任何批改價(jià)值,直接被打回并進(jìn)行及時(shí)提醒和批評(píng)。通過(guò)手機(jī)批改作業(yè)有太多的'不方便,不好做批注,這種情況下我進(jìn)行了語(yǔ)音批注。
答疑解惑方面,課堂時(shí)間有限有一些問(wèn)題課堂上是沒(méi)時(shí)間解決的,所以鼓勵(lì)孩子們通過(guò)微信向我詢問(wèn)問(wèn)題,對(duì)于問(wèn)題較多的題目會(huì)在課堂上集中解決,如果沒(méi)有時(shí)間會(huì)通過(guò)錄音的形式把每一個(gè)需要講的題目發(fā)到英語(yǔ)群內(nèi),讓孩子們按需進(jìn)行點(diǎn)擊聽(tīng)講解,這樣也減輕了一些課堂壓力。
現(xiàn)在操作網(wǎng)課已經(jīng)熟悉了很多,也摸索出了更有效的一些方式方法,只是再有效也沒(méi)有線下面對(duì)面授課效果更好,真心希望疫情趕緊結(jié)束。
對(duì)一節(jié)課的總結(jié)篇二
在20xx新年將臨之際,一場(chǎng)突如其來(lái)的病毒在全國(guó)爆發(fā)。它從湖北蔓延開(kāi)來(lái),就像它的宿主蝙蝠一樣,張開(kāi)黑色的翅膀,黑壓壓一片覆蓋在祖國(guó)各地。一時(shí)間,各地醫(yī)護(hù)人員連夜趕往疫區(qū)救援,各地人民捐贈(zèng)物資……爭(zhēng)分奪秒與病毒抗?fàn)帯?BR> 有人說(shuō),20xx太難了,病毒太恐怖了,想要重啟這一年??墒钦娴哪苓@樣嗎?與其如此刷著手機(jī)悲天憫人,不如靜下心思考,我們從這次疫情中明白了什么,我們究竟能為這次疫情做些什么。
最近,我一直關(guān)注著中央電視臺(tái)的報(bào)道。透過(guò)窗,冬日暖陽(yáng)下,我腦海中浮現(xiàn)了兩個(gè)字:忠、誠(chéng)。
但在與疫情的斗爭(zhēng)中,有那么多愛(ài)崗敬業(yè),無(wú)私無(wú)畏的戰(zhàn)士:大到工程院院士,李蘭娟,鐘南山院士,小到在武漢堅(jiān)守崗位的志愿者,風(fēng)雨無(wú)阻的外賣小哥……其中最讓我們熟知且敬佩的,就是鐘南山院士。今年84歲的鐘院士,在非典過(guò)去的17年后,重赴與病毒抗?fàn)幍膽?zhàn)場(chǎng)。鐘老神情認(rèn)真,說(shuō)話有條有理,敢于說(shuō)出真相,仿佛給慌亂中的人民吃了一劑定心丸。他有一身高超醫(yī)術(shù),一顆赤膽忠心。
那么,作為學(xué)生的我們,應(yīng)該如何做到忠于職責(zé)呢?答案就是好好學(xué)習(xí)。就像文章里說(shuō)的那樣,我們的合理規(guī)劃時(shí)間,努力學(xué)習(xí),是對(duì)自身的負(fù)責(zé),也是為祖國(guó)力量的沉淀。
回想疫情發(fā)生以來(lái)的這段時(shí)間,我和大多數(shù)人一樣,非常關(guān)注疫情。每天在家看著新聞,刷著微博,看到令人憤怒或難過(guò)的消息就敲敲鍵盤和別人討論。確實(shí),網(wǎng)絡(luò)上有人說(shuō),在家待著就是對(duì)國(guó)家最大的貢獻(xiàn)。但是這在家的時(shí)間,要用來(lái)好好規(guī)劃,用于做真正有意義的事。只有不斷且廣泛學(xué)習(xí),才可以讓我們?cè)趯?lái)的某一天,和那些真正幫助到人民的戰(zhàn)士們一樣。
當(dāng)我看到這篇文章后,像是豁然開(kāi)朗了一般,進(jìn)入房間寫下自己的想法。今天,我給自己安排了其他的學(xué)習(xí)任務(wù):讀書(shū),寫課外習(xí)題,整理資料……我靜靜地想,如果某一天,我有了挺身而出的能力,我會(huì)義無(wú)反顧地做“逆行者”,前往疫區(qū)支援。但是現(xiàn)在的我并不具備這樣的能力,所以我只能通過(guò)努力學(xué)習(xí),不斷向這個(gè)方向前進(jìn),使自己在將來(lái)能有助于他人。
不僅僅是政府對(duì)人民,老百姓對(duì)前線的工作人員也是滿滿的關(guān)心:小伙子給高鐵售票員送口罩,環(huán)衛(wèi)工人積極捐款……人民有為國(guó)奉獻(xiàn)的誠(chéng)意、誠(chéng)心。
“春風(fēng)楊柳萬(wàn)千條,六億神州盡舜堯?!蔽覀兠總€(gè)人的奉獻(xiàn),都像一點(diǎn)點(diǎn)的微光,微光照亮微光,陰霾終將被照亮,病毒也終將被驅(qū)逐。一個(gè)描傷口如花朵的國(guó)度,一個(gè)抬淚眼望遠(yuǎn)方的民族,不會(huì)被打敗。武漢加油,中國(guó)加油!
對(duì)一節(jié)課的總結(jié)篇三
目前線上教學(xué)進(jìn)行得還是有條不紊的,我們一年級(jí)家長(zhǎng)普遍反饋良好,家長(zhǎng)根據(jù)每日學(xué)習(xí)要求在家輔導(dǎo),有問(wèn)題了在班群里提問(wèn)或者是私信解決。
網(wǎng)課孩子和家長(zhǎng)們現(xiàn)在已基本接受并且逐漸適應(yīng)了。只是隨著復(fù)工的到來(lái),有的孩子面臨無(wú)人監(jiān)督的情況,比較負(fù)責(zé)的家長(zhǎng)有跟我積極溝通并且努力想辦法,我們班主任也天天貼群提醒,甚至個(gè)別致電聯(lián)系,但仍不排除幾個(gè)別家長(zhǎng)不是太負(fù)責(zé)任,畢竟不能見(jiàn)面的線上學(xué)習(xí),全靠學(xué)生的自律和家長(zhǎng)的責(zé)任心了。唯一有些擔(dān)憂的就是,這一小部分家長(zhǎng)和學(xué)生,沒(méi)能充分利用好省課的優(yōu)質(zhì)資源,班主任每天的作業(yè)提醒和指導(dǎo)也不看,開(kāi)學(xué)后優(yōu)秀的孩子有更優(yōu)質(zhì)教育資源的加持更優(yōu)秀了,而稍微落后的學(xué)生,由于平時(shí)就不積極,線上學(xué)習(xí)懈怠的話跟優(yōu)秀孩子差距更大了。
目前還有部分家長(zhǎng)反映,孩子沒(méi)拿到課本,每天學(xué)習(xí)效果不好,希望能有途徑再次領(lǐng)取課本;也有孩子因家長(zhǎng)工作較忙,孩子由老人照顧,無(wú)法及時(shí)輔導(dǎo)。
針對(duì)線上教學(xué)不能和孩子面對(duì)面,要依靠家長(zhǎng)為主力的特殊情況,我們一年級(jí)做的比較好的一點(diǎn)就是在備課時(shí)候就找出易錯(cuò)點(diǎn)或是難點(diǎn),及時(shí)發(fā)在群里,讓家長(zhǎng)在輔導(dǎo)的時(shí)候更有側(cè)重點(diǎn)。
如果老人不會(huì)輔導(dǎo)作業(yè),班主任可以讓他發(fā)送把作業(yè)圖片單獨(dú)給他改一下,感覺(jué)還是有效果的。
對(duì)于孩子的自主學(xué)習(xí),班主任還是采取鼓勵(lì)的方式,抽查的方式,鼓勵(lì)家長(zhǎng)多多關(guān)注自己的孩子,盡量通過(guò)大家的努力不讓自己的孩子與其他孩子在疫情期間產(chǎn)生較大差距。
省課的一個(gè)好處就是家長(zhǎng)不需要一直切換觀看設(shè)備了。對(duì)于學(xué)習(xí)情況,我們也在群里進(jìn)行重點(diǎn)易錯(cuò)點(diǎn)指導(dǎo),輕松了不少。班里家長(zhǎng)都在反饋每日作業(yè)的指導(dǎo)非常有針對(duì)性,輔導(dǎo)起來(lái)有的放矢重點(diǎn)突出。孩子和家長(zhǎng)也漸漸習(xí)慣了線上授課,意識(shí)到自律的重要性。家長(zhǎng)反應(yīng)不要求強(qiáng)制打卡、提交作業(yè)后,確實(shí)減輕了他們很大負(fù)擔(dān),可以自己調(diào)節(jié)時(shí)間輔導(dǎo)孩子。也能讓孩子按照適合自己家庭的方式進(jìn)行學(xué)習(xí),慢慢適應(yīng)了網(wǎng)上教學(xué)手段。當(dāng)然,部分家長(zhǎng)覺(jué)得孩子缺乏自制力,輔導(dǎo)不到位,也會(huì)私聊班主任發(fā)作業(yè),班主任也會(huì)一一反饋。
與省名師課堂同步后,家長(zhǎng)與學(xué)生能夠按時(shí)按量學(xué)習(xí),不再反映孩子每天對(duì)著電子屏幕時(shí)間過(guò)長(zhǎng)的問(wèn)題。班主任在早讀、上課前,能在微信群里積極提醒、發(fā)送課程鏈接;家長(zhǎng)輔導(dǎo)作業(yè)中遇到問(wèn)題,也會(huì)及時(shí)和班主任溝通,共性問(wèn)題班主任會(huì)在群內(nèi)輔導(dǎo)中統(tǒng)一說(shuō)明。
省課課程,班主任在各方面講解還是比較詳細(xì)的,學(xué)生在學(xué),班主任也在隨后補(bǔ)充相應(yīng)內(nèi)容,兩方面相融合效果比較好。第三周取消相關(guān)打卡,家長(zhǎng)們表示比較輕松,更歡迎這種輕松的學(xué)習(xí)氛圍,但是隨之而來(lái),有的孩子或者家長(zhǎng)會(huì)相應(yīng)放松一些,班主任還需要不斷提醒。
對(duì)于學(xué)完的新課要求學(xué)生能做到課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí),一段時(shí)間后及時(shí)總結(jié),進(jìn)行抽查反饋,建立獎(jiǎng)勵(lì)制度,強(qiáng)化學(xué)生養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的意識(shí)。
同時(shí),作為語(yǔ)文班主任,我們通過(guò)與家長(zhǎng)的及時(shí)溝通、線上答疑等方式及時(shí)關(guān)注了學(xué)生勞逸結(jié)合,替家長(zhǎng)分擔(dān)家務(wù)、心理健康的疏導(dǎo)等情況。
對(duì)一節(jié)課的總結(jié)篇四
疫情發(fā)生,延遲開(kāi)學(xué)。人們的關(guān)注點(diǎn)全部放在了那一個(gè)個(gè)跳動(dòng)的增加著的數(shù)字上,祈禱著風(fēng)暴迅速吹過(guò)。
在疫情仍未結(jié)束的今天,我們學(xué)生能做的只有待在家努力地學(xué)習(xí)。為了能夠正常上課,政府采用了在線網(wǎng)課的機(jī)制來(lái)使課程不落下。網(wǎng)課確實(shí)和在教室里上課不同――而且差別很大。在教室里,走神時(shí)會(huì)有老師投來(lái)的嚴(yán)厲的目光或者一個(gè)個(gè)難題,而在家中只有自己一個(gè)人,在父母都外出上班的情況下(我是這樣)和各種電子產(chǎn)品的誘惑下需要做到自己管好自己,做到每一堂課都認(rèn)真聽(tīng)講,對(duì)于這樣一個(gè)寒假在家里待久了已經(jīng)變得極度不自律我來(lái)說(shuō)絕非易事。在學(xué)校上課時(shí)有不會(huì)的問(wèn)題可以立刻舉手提問(wèn),而網(wǎng)課顯然麻煩了許多(打字慢,有延遲等)。
在一開(kāi)始,我艱難地調(diào)整了我的作息,最初的網(wǎng)課上得比較輕松(因?yàn)槲液傺a(bǔ)過(guò)課),單拿數(shù)學(xué)為例,我能輕易地做出課本上每一道題。但隨著時(shí)間的推移,課程漸漸學(xué)到了我沒(méi)有上過(guò)課的地方,但以前養(yǎng)成的不認(rèn)真聽(tīng)課的習(xí)慣還在,于是我的數(shù)學(xué)成績(jī)明顯下降了許多。我已經(jīng)下定決心改變,以后肯定認(rèn)真聽(tīng)課。
但網(wǎng)課也有好處。拿英語(yǔ)為例,以前上課時(shí)不會(huì)的詞語(yǔ)在下課需要找老師或者查字典,這樣的詞語(yǔ)一多就很容易忘掉。但在家里有許多學(xué)習(xí)工具的輔助,無(wú)論是單詞還是短語(yǔ)都能查出來(lái)。也因此我的英語(yǔ)默寫成績(jī)提升了一大截。
網(wǎng)課有利有弊,它讓我們無(wú)趣的寒假生活豐滿起來(lái),我已經(jīng)漸漸習(xí)慣了這種方式,不用跑老遠(yuǎn)去學(xué)校也能學(xué)到知識(shí),而能學(xué)到多少全在于自己。
如果要問(wèn)我對(duì)網(wǎng)課的看法,我會(huì)回答:“我喜歡它,又討厭它?!彼鼤?huì)使兩極分化越來(lái)越嚴(yán)重,我會(huì)分到哪一頭呢?我不知道。
對(duì)一節(jié)課的總結(jié)篇五
教這門課的是一位名不見(jiàn)經(jīng)傳的哈佛博士畢業(yè)生,曾以“尖子生”身份被選派至英國(guó)劍橋大學(xué)做交流學(xué)習(xí),還是一個(gè)優(yōu)秀的運(yùn)動(dòng)員,學(xué)校社團(tuán)的領(lǐng)袖人物……但他不快樂(lè)了整整30年。
直到他自覺(jué)到“幸福感”是衡量人生的'唯一標(biāo)準(zhǔn),是所有生活與生命的最終目標(biāo)后,他開(kāi)始專心研究如何去提升“幸福感”,他發(fā)現(xiàn)自己整理出來(lái)的與幸福有關(guān)的研究結(jié)果中,有一半都是以“愛(ài)”為啟點(diǎn)。
在哈利波特一書(shū)里,鄧不利多教授也曾對(duì)哈利說(shuō)過(guò)一句話:“那樣強(qiáng)烈的愛(ài),必定會(huì)留下它的印記……如果說(shuō),世界上真有一件‘佛地魔’無(wú)法了解的事,那必定就是‘愛(ài)’了?!?BR> 愛(ài)是關(guān)切、是陪伴,是與孩子譜寫共有的溫暖回憶。
這些“愛(ài)的回憶”,就是孩子一生最重要的“幸福教育”。
對(duì)一節(jié)課的總結(jié)篇六
教學(xué)前反思的內(nèi)容包含反思確定內(nèi)容、階段及具體實(shí)施方法對(duì)學(xué)生的需要和滿足這些需要的具體目標(biāo),以及達(dá)到這些目標(biāo)所需要的動(dòng)機(jī)、教學(xué)模式和教學(xué)策略。還要對(duì)對(duì)本學(xué)科、本冊(cè)教材、本單元、本課時(shí)進(jìn)行教學(xué)計(jì)劃時(shí)列出反思的關(guān)鍵項(xiàng)目。下面是小編為大家收集的關(guān)于第一節(jié)課的反思,歡迎大家參考借鑒。
第一次接觸到初一的學(xué)生,有一種無(wú)措的感覺(jué),因?yàn)閷?duì)剛由小學(xué)生升入初中生這個(gè)年齡段的學(xué)生特點(diǎn)不是太了解。還需要摸索。但總得來(lái)說(shuō),第一節(jié)課應(yīng)該是一個(gè)常規(guī)教育和了解的過(guò)程。因此在備課的時(shí)候,我分了以下幾個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)備課:
第一個(gè)環(huán)節(jié):借漫長(zhǎng)的暑假為話題和同學(xué)們聊聊天,以此來(lái)激發(fā)課堂氣氛;
“這么漫長(zhǎng)的暑假,同學(xué)們都干什么了?”
學(xué)生們的反應(yīng)都不錯(cuò),發(fā)言很積極:打游戲、上網(wǎng)、旅游、看世博。。。
我因勢(shì)利導(dǎo):“那你來(lái)談?wù)?,都去哪些地方旅游了,感受如何?”“看世博都看了哪幾個(gè)館啊,印象最深的是哪個(gè)館啊?”
通過(guò)這個(gè)環(huán)節(jié),課堂氣氛一下活躍了,個(gè)個(gè)精神振奮。
1. 你知道現(xiàn)在的計(jì)算機(jī)都裝什么操作系統(tǒng)嗎?
2. 你會(huì)用電腦來(lái)完成哪些日常生活事物?
3. 你會(huì)維護(hù)電腦嗎?
4. 你有自己的郵箱、博客嗎?
同學(xué)們搶著發(fā)言,積極思考,反應(yīng)出的結(jié)果是:同學(xué)們的信息技術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)還不錯(cuò),對(duì)電腦的應(yīng)用很廣泛,會(huì)維護(hù)自己的電腦,人人有自己的郵箱,極個(gè)別同學(xué)有博客。不了解操作系統(tǒng)的概念。
第三個(gè)環(huán)節(jié),明確初中信息技術(shù)的任務(wù),用課件顯示
第四個(gè)環(huán)節(jié),常規(guī)教育,將上課紀(jì)律和機(jī)房衛(wèi)生要求用課件顯示出來(lái)
這兩個(gè)環(huán)節(jié)看不出明顯的效果,還有待于后面的課堂加強(qiáng)
總的來(lái)說(shuō)第一節(jié)課還是成功的,從本節(jié)課中能了解到同學(xué)們的一些年齡特點(diǎn)和個(gè)性特點(diǎn)以及他們對(duì)這門課的基礎(chǔ)。也能讓學(xué)生明白初中的任務(wù)和教學(xué)常規(guī)。不成功的地方是,有個(gè)別班級(jí)同學(xué)的上課氣氛沒(méi)調(diào)動(dòng)起來(lái),紀(jì)律不好,有部分時(shí)間浪費(fèi)在管紀(jì)律上了。
周一的早晨,我站在校門口值勤,看到很多一年級(jí)的家長(zhǎng)邊送孩子邊站在大門口給孩子拍照、錄像,看著他們不舍又期盼的眼神,忽然覺(jué)得自己作為一名一年級(jí)科任老師的重大責(zé)任。是啊,這些孩子在這一星期里將面臨人生許多的“第一次”,而往往“第一次”對(duì)人的成長(zhǎng)有著深遠(yuǎn)的影響。比如:他將來(lái)是否喜愛(ài)校園生活?他將來(lái)最喜歡哪一門課?他會(huì)從老師的評(píng)價(jià)中感覺(jué)到自己將是什么樣的人?等等。
上過(guò)很多學(xué)期的第一節(jié)課,但這次有點(diǎn)不同,因?yàn)槲业膶?duì)象是一年級(jí)學(xué)生。對(duì)于他們,是自己成長(zhǎng)過(guò)程中的第一節(jié)自然課。怎樣讓他們對(duì)這門課有初步的了解并產(chǎn)生興趣,又能在將來(lái)的活動(dòng)中做到規(guī)范有序,是我這節(jié)課要重點(diǎn)考慮的。為此,我在短短的三十五分鐘內(nèi)安排了兩部分內(nèi)容。
在以往的教學(xué)中,因?yàn)樽匀徽n很活躍,所以很多學(xué)生能做到認(rèn)真聽(tīng)老師講,但認(rèn)真聽(tīng)同學(xué)說(shuō)就做不太到。再比如發(fā)言時(shí)會(huì)不斷重復(fù)別人的答案;不知道什么是討論;做實(shí)驗(yàn)不能很好的合作;觀察事物不仔細(xì)、不全面,很快得出結(jié)論;準(zhǔn)備材料不充分;學(xué)期沒(méi)結(jié)束課本已經(jīng)弄丟了等等。這些問(wèn)題事先都要對(duì)孩子有所說(shuō)明,否則他們很難意識(shí)到??迫卫蠋熢诮虒W(xué)中常常會(huì)為孩子不遵守紀(jì)律而煩惱,但實(shí)際上很多孩子并不是故意犯錯(cuò),而是因?yàn)樗麄儾恢涝撛鯓幼?。或者老師說(shuō)明過(guò),但他們并不能理解。所以我覺(jué)得在能考慮到的范圍內(nèi)應(yīng)該給孩子多一些說(shuō)明和訓(xùn)練,看起來(lái)很啰嗦,象“婆婆嘴”,但很有必要。當(dāng)然,常規(guī)訓(xùn)練不是一天兩天的事,在日后的教學(xué)中還要不斷嚴(yán)格地執(zhí)行,得以強(qiáng)化。
第二部分是讓學(xué)生對(duì)這門課程有所了解。如果我問(wèn)學(xué)生“自然是什么?”可能他們很難回答這個(gè)問(wèn)題,但如果問(wèn)他們“大自然中有什么?”他們回答起來(lái)就十分活躍。先從大自然的事物入手,讓學(xué)生覺(jué)得自然是親切的,自然課上有許多熟悉的內(nèi)容。然后再給學(xué)生展示不同的自然現(xiàn)象,讓學(xué)生知道大自然中有許多的奧秘,自然課上將了解到許多有趣的事情。這時(shí)學(xué)生的興趣基本上已經(jīng)被調(diào)動(dòng)起來(lái)了,有迫不及待想學(xué)的情緒,許多小朋友開(kāi)始翻書(shū)。我便趁機(jī)將課件中本學(xué)期所要了解的內(nèi)容目錄展示給他們,并加以說(shuō)明。這樣做的目的不僅讓學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容有大致的了解,同時(shí)也教會(huì)學(xué)生閱讀的一種方法——先看目錄,先有全局。
一節(jié)課很快就結(jié)束了,有小朋友睜大眼睛問(wèn)我:老師,這節(jié)課這么快就完了?我笑著點(diǎn)頭,覺(jué)得目的已經(jīng)達(dá)到了。
對(duì)一節(jié)課的總結(jié)篇七
從暑假熬到現(xiàn)在的可惡奧數(shù)課,總算要結(jié)束了。它不僅讓我暑假?zèng)]得玩,還讓每周三——這個(gè)作業(yè)少放學(xué)早的快樂(lè)日子痛苦起來(lái)。
媽媽總是說(shuō)這和初中的成績(jī)有關(guān)系,我卻不怎么喜歡,因?yàn)檫@個(gè)奧數(shù)班建立在我曾經(jīng)最喜歡的影院時(shí)間上。曾經(jīng)最快樂(lè)的地方卻變成了我最恨的地方,這樣的轉(zhuǎn)變無(wú)異于是一種煎熬,讓我痛不欲生。
不過(guò),這可惡的日子終于要過(guò)去了。再煎熬一節(jié)課,沒(méi)錯(cuò),最后的一節(jié)課,也是最后的煎熬,就能離開(kāi)這令人悲傷的地方——曾經(jīng)產(chǎn)生快樂(lè)的地方,變成磨滅快樂(lè)的地方。
最后煎熬一節(jié)課,從此離開(kāi)這萬(wàn)惡的地方吧。離開(kāi)這曾經(jīng)的天堂,離開(kāi)這如今的地獄。
在這一節(jié)課上,我不停的告訴自己,這是最后一節(jié)課了,再煎熬一會(huì)兒就解放了,再睡一會(huì)兒吧,再玩一會(huì)兒吧,馬上就要過(guò)上快樂(lè)的生活,我的心已經(jīng)快放松下來(lái)了。
最后煎熬一節(jié)課,一腳踢開(kāi)這可惡的.奧數(shù)。遺忘這痛苦的深淵,回憶那快樂(lè)的源泉。
最后煎熬一節(jié)課,回到那銀幕仙境,從此離開(kāi)這人間地獄。伊甸園中的樂(lè)趣已被奧數(shù)侵蝕,不曾留下一絲一毫。
我寧愿不玩游戲,不看電視,也要把這個(gè)可惡的奧數(shù)打入十八層地獄。
最后煎熬一節(jié)課……
對(duì)一節(jié)課的總結(jié)篇八
今天是開(kāi)學(xué)第一天,我踏著輕快的步伐走進(jìn)教室,放下書(shū)包,開(kāi)始朗讀,準(zhǔn)備迎接這新學(xué)期的第一節(jié)課。
只見(jiàn)老師慢步走來(lái),手中還捧著一本并不厚的書(shū),緊接著,老師來(lái)到講臺(tái),對(duì)我們說(shuō):“今天是開(kāi)學(xué)的第一節(jié)課,首先,我給大家講一個(gè)故事。”我們立即打起十二分的精神,靜靜地聽(tīng)故事。蘋果手機(jī)公司要應(yīng)聘經(jīng)理,許多應(yīng)聘者蜂擁而至,來(lái)到蘋果公司排起了長(zhǎng)龍。蘋果公司給他們出了一道考題,給每人一個(gè)爛蘋果、一把水果刀、一張指甲大的商標(biāo),讓大家作出處理。聽(tīng)到這兒,老師問(wèn)我們會(huì)怎樣解決。同學(xué)們有的要把商標(biāo)放在爛處、有的要把商標(biāo)隨便貼在蘋果一處,而我則是會(huì)把潰爛處切掉。老師笑了笑,又繼續(xù)讀故事。后來(lái),有一批人把商標(biāo)貼在潰爛處,公司給出的說(shuō)法則是失去了誠(chéng)信;還有一批人把潰爛處切掉,公司覺(jué)得,這樣方法好是好,可有損公司的'形象。最后,有一張答卷是一個(gè)沒(méi)有商標(biāo)、完好的蘋果。蘋果公司便立即對(duì)答卷的人說(shuō):“你被錄取了!”聽(tīng)完這個(gè)故事,我們都恍然大悟。這就好比我們?nèi)耍藷o(wú)完人,每個(gè)人都會(huì)有錯(cuò)誤,如果遇到一些不可彌補(bǔ)的錯(cuò)誤,就需要重新開(kāi)始。遇到錯(cuò)誤,彌補(bǔ)不重要,只有重新開(kāi)始,做得更好,才是最重要的。
接著,老師又給我們每人一件信封,除了陳鑫同學(xué)沒(méi)有。我期望地打開(kāi)了信封,原來(lái)是上學(xué)期我們犯下的錯(cuò)誤。我知道老師的用意。從今天起,我們要向陳鑫學(xué)習(xí),重新開(kāi)始,時(shí)時(shí)刻刻讓以前的錯(cuò)誤提醒我們,不能再犯同樣的錯(cuò)誤。這就是這節(jié)課老師的用意呀!
這節(jié)課,真令我難忘。
對(duì)一節(jié)課的總結(jié)篇九
由于新冠肺炎的影響,我們要推遲將近一個(gè)月才會(huì)開(kāi)學(xué),根據(jù)教育部的規(guī)定我們要做到停課不停學(xué)。我們學(xué)校使用的是省教育廳發(fā)布的“名校同步課堂”資源,學(xué)生可以通過(guò)電視,電腦,手機(jī)同步觀看各年級(jí)的課程,同時(shí)也支持點(diǎn)播回放。另外也要求有當(dāng)天課程的任課教師直播答疑和在線輔導(dǎo)。
英語(yǔ)每周三節(jié)課,比我們平時(shí)的每周五節(jié)課的密度要小些。課的進(jìn)程就會(huì)相對(duì)來(lái)說(shuō)慢下來(lái),對(duì)于學(xué)習(xí)自覺(jué)性好的同學(xué)是會(huì)有利于他們鞏固學(xué)過(guò)的知識(shí),但對(duì)于自覺(jué)性差的同學(xué)由于少了監(jiān)督,少了課程的時(shí)間他們可能會(huì)相對(duì)懶散些。上了一周課后感覺(jué)從剛開(kāi)始的慌亂中已經(jīng)慢慢適應(yīng)過(guò)來(lái)了,也慢慢發(fā)現(xiàn)了網(wǎng)課的些問(wèn)題。
首先最大的問(wèn)題是無(wú)法監(jiān)督學(xué)生。當(dāng)我寫下這個(gè)問(wèn)題時(shí)我腦海中出現(xiàn)的是尹建莉老師在《好媽媽勝過(guò)好老師》一書(shū)中提到了應(yīng)該給與孩子絕對(duì)的自由,自由的孩子最自覺(jué)。人生來(lái)不是為了了讓別人去“管”的,自由是每個(gè)人骨子里最珍愛(ài)的東西。兒童尤其應(yīng)該舒展他們的天性,無(wú)拘無(wú)束第成長(zhǎng)。兒童是一個(gè)完美獨(dú)立存在的世界,他幼小身體里深藏著無(wú)限蓬勃的活力,他在生命的成長(zhǎng)中有一種自我塑造、自我形成的表達(dá)潛力,就如一顆種子里藏著根莖、葉片、花朵,在合適的條件下自然會(huì)長(zhǎng)出來(lái)一樣。一個(gè)被管制太多的孩子,他會(huì)逐漸從權(quán)威家長(zhǎng)手下的“聽(tīng)差”,變成自身壞習(xí)慣的“奴隸”。如果我們事事都想監(jiān)督他,事事都要他們聽(tīng)從我們的建議,有時(shí)候可能會(huì)與我們?cè)O(shè)想的方向相反,走向?qū)α⒚?。特別是對(duì)于六年級(jí)下期的孩子本身已經(jīng)進(jìn)入到了叛逆期,如果我們管的過(guò)多,過(guò)嚴(yán)有時(shí)候未必是好事。正好趁這個(gè)特殊時(shí)期鍛煉孩子的自覺(jué)性,讓他學(xué)會(huì)為自己負(fù)責(zé)。也許現(xiàn)在正是那個(gè)合適的自然環(huán)境。所以這最大的問(wèn)題好像也不是問(wèn)題了而是教育的契機(jī),就看我們教師能否抓住。
第二個(gè)問(wèn)題是改作業(yè)。因?yàn)樽鳂I(yè)是讓學(xué)生寫到本上拍照上傳到釘釘?shù)募倚1镜模看巫鳂I(yè)總是有幾位同學(xué)不完成作業(yè),以前在學(xué)??梢悦鎸?duì)面的督促他們完成作業(yè),但現(xiàn)在鞭長(zhǎng)莫及,只能給家長(zhǎng)發(fā)信息打電話進(jìn)行督促,效果不明顯。另外作業(yè)中總是有各種錯(cuò)誤,無(wú)法在學(xué)生寫的作業(yè)上批改,只能另外用文字描述出來(lái)學(xué)生的問(wèn)題及如何改正,感覺(jué)費(fèi)時(shí)費(fèi)力效率低下,雖然要求同學(xué)們將有錯(cuò)誤的地方重新訂正,但具體訂正的怎么樣,每次只有五六位同學(xué)有作業(yè)訂正后的反饋。作業(yè)是對(duì)學(xué)生上課狀態(tài)和問(wèn)題的反饋,是老師了解學(xué)生的一個(gè)途徑,而現(xiàn)在這條道路貌似有點(diǎn)堵塞了。如何從其他途徑得知學(xué)生的真實(shí)反應(yīng)是目前考慮的一個(gè)重點(diǎn)。
第三個(gè)問(wèn)題是由于老師講課是全英授課,有些程度弱的同學(xué)聽(tīng)起來(lái)比較吃力,也有同學(xué)反映聽(tīng)不太懂。雖然自己平時(shí)的課堂上一直堅(jiān)持盡量用英語(yǔ)講課,但為了照顧一部分比較弱的同學(xué),很多時(shí)候我如果看到他們沒(méi)有聽(tīng)懂我的指令的話會(huì)用漢語(yǔ)重復(fù)一遍,但網(wǎng)課由于無(wú)法跟學(xué)生進(jìn)行交流,老師上課時(shí)也就無(wú)法根據(jù)學(xué)生的具體情況而做出改變了,只能根據(jù)經(jīng)驗(yàn)和大多數(shù)學(xué)校的學(xué)情來(lái)設(shè)計(jì)課。從這一點(diǎn)上也能看出我們根據(jù)具體學(xué)情來(lái)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容和方法的重要性。上學(xué)期我們區(qū)外國(guó)語(yǔ)小學(xué)的一名老師來(lái)我們學(xué)校交流,外國(guó)語(yǔ)小學(xué)的成績(jī)?cè)谖覀儏^(qū)一直是數(shù)一數(shù)二的,來(lái)我們學(xué)校交流的老師更是他們學(xué)校的翹楚,但是一學(xué)期下來(lái)她所帶的班級(jí)期末考試成績(jī)并不好,甚至比原來(lái)還有退步,學(xué)校也覺(jué)得奇怪,在教研組內(nèi)我們也探討了原因,她的課我們也多次聽(tīng)過(guò),單從課的設(shè)計(jì)上是毫無(wú)問(wèn)題的,可以說(shuō)是我們學(xué)習(xí)的榜樣,但總感覺(jué)課堂上少了點(diǎn)什么東西?在深入思考后我感覺(jué)還是對(duì)學(xué)情的把握不到位,我們學(xué)校作為城鄉(xiāng)結(jié)合部的一所小學(xué),無(wú)論是在生源上還是在家長(zhǎng)素質(zhì)上都無(wú)法跟處于市區(qū)的外國(guó)語(yǔ)小學(xué)相比,特別是上學(xué)期剛經(jīng)歷過(guò)三校合一,學(xué)生和家長(zhǎng)都要有一個(gè)磨合期,學(xué)情就更復(fù)雜了一些,不先搞清楚這些就急于備課勢(shì)必會(huì)得不償失。
第四個(gè)問(wèn)題是無(wú)法安靜辦公。由于要在家里辦公,八歲的老大要上網(wǎng)課,兩歲的老二要人帶,老公也要網(wǎng)上辦公,本來(lái)想著讓爺爺奶奶過(guò)來(lái)幫忙帶老二哪,結(jié)果老二天天哭著找爸爸,找媽媽,根本不理他們,下午十幾分鐘的直播答疑他能把嗓子哭啞了。加上由于疫情整天都要待在家里,在老家散漫慣了的老兩口天天吵著要回去,以前去了學(xué)校,沒(méi)辦法老二鬧一會(huì)也就跟爺爺奶奶玩了,再加上他們還可以去外邊玩,相對(duì)來(lái)說(shuō)會(huì)好點(diǎn)?,F(xiàn)在是公事加家事天天搞得苦不堪言,身心俱憊,沒(méi)有時(shí)間靜心思考,沒(méi)有時(shí)間認(rèn)真?zhèn)湔n。為了解決這個(gè)問(wèn)題我跟老公商量了很多次雖然沒(méi)能找到一個(gè)兩全其美的辦法,但有些事情是我們可以嘗試的比如坐下來(lái)跟爺爺奶奶好好談?wù)?,心平氣和的講講當(dāng)前的問(wèn)題和形勢(shì),也傾聽(tīng)傾聽(tīng)他們心底的想法,相信我們一定是可以互相理解的。同時(shí)我們也迫切的希望疫情能夠早日結(jié)束,讓一切回歸正常。
停課不停學(xué),讓我們可以更深入的去思考學(xué)生學(xué)習(xí)的規(guī)律到底是什么?怎樣的課堂更有力于我們的學(xué)生?也讓我們站在時(shí)代的前沿,利用互聯(lián)網(wǎng)加的模式重新審視自己的課堂。同時(shí)也讓我們思考了怎樣的親子關(guān)系,家庭關(guān)系會(huì)讓我們的小家更為和諧。
對(duì)一節(jié)課的總結(jié)篇十
“足球?游泳?還是籃球?”在當(dāng)時(shí)選課的時(shí)候,我很彷徨。的還很多很多,讓我們?cè)谧约喝松缆分猩涎蓁驳脑拕?,在生命的畫紙上盡情的揮灑著青春和熱血。
由于受到老師的鼓勵(lì)和激發(fā)以及老師的那種生命在于運(yùn)動(dòng)的思想的影響,我逐漸從一個(gè)只看足球比賽的人成長(zhǎng)為一個(gè)積極踢球的人。我對(duì)此感到十分的欣慰。在課后,當(dāng)我遇到不開(kāi)心的事情的時(shí)候,就約同學(xué)們一道去踢會(huì)兒足球,在踢球的時(shí)候,我便集中精力于足球,所有的煩惱都被拋到了九霄云外,踢完足球,讓我感覺(jué)輕松了很多很多,感覺(jué)一切又有了新的開(kāi)始。
體育課不僅重視技術(shù)動(dòng)作的教學(xué),更重視體能的鍛煉。踢足球需要較好的體能,力量和耐力是不可缺少。體能的鍛煉讓我忘卻了繁重的課業(yè),身體和大腦得到解放。這個(gè)學(xué)期,我的體能得到了很大的改善。每節(jié)體育課雖然時(shí)間很短,得到的鍛煉也很有限,但課上老師傳授的一種鍛煉的態(tài)度,愛(ài)運(yùn)動(dòng)的生活方式讓我獲益匪淺。從此體育場(chǎng)多了我跑步的身影,籃球場(chǎng)也多了我拼搏的身姿。我也找到了一種解脫壓力的方式。
體育課當(dāng)中也會(huì)感到非常的累,但無(wú)論如何也得堅(jiān)持下來(lái),堅(jiān)持下來(lái)之后就非常暢快,那是一種解脫后的暢快,如破繭后的飛翔,掙脫韁繩后的奔跑,是多么自由、美好。毅力,堅(jiān)持無(wú)論在哪兒都非常重要,體育鍛煉教給我們的不僅僅是身體上的鍛煉,更重要的還有意志上的磨練,就這樣一天天變強(qiáng)大,變堅(jiān)強(qiáng),意志的堅(jiān)定讓我們能面對(duì)任何困難,不逃避不退縮,永遠(yuǎn)做一個(gè)強(qiáng)者。
最后,要感謝老師給我們帶來(lái)的這一個(gè)學(xué)期的精彩,讓我們不僅有足球技術(shù)的進(jìn)步,也還有對(duì)于運(yùn)動(dòng)的渴望,對(duì)團(tuán)結(jié)的力量的深刻體會(huì)。
對(duì)一節(jié)課的總結(jié)篇十一
記得當(dāng)初體育選課時(shí)自己沒(méi)有被選的體育課接收,而等我再次選課時(shí),只有足球課和籃球課沒(méi)有滿人,在比較中我選擇了上足球課,因?yàn)榛@球課要考投籃,這對(duì)于我來(lái)說(shuō)太難了。雖然足球課不是我的第一志愿,但是我還是滿懷著興奮的心情去上課,畢竟自己對(duì)足球這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)知之甚少,接觸一項(xiàng)全新的運(yùn)動(dòng)說(shuō)不定會(huì)有意想不到的收獲。第一次上課,老師就給我一種新鮮的感覺(jué),講了許多關(guān)于足球的東西,同時(shí)也不忘上升到人生哲理的角度,可謂是小足球大道理啊!所以,第一節(jié)下課以后我就暗自慶幸自己選擇了足球,在課堂上可以學(xué)到踢足球和其他更多的東西。
在以后的課中,老師先講解一些關(guān)于足球比賽的規(guī)則,為的是希望我們?cè)趯W(xué)完足球課后能夠看懂一場(chǎng)足球賽,由這些規(guī)則老師會(huì)引申到現(xiàn)實(shí)生活中的做人道理,給我們生動(dòng)地上一課。然后,老師再講解踢球技巧。最后,就是我們自己兩個(gè)人一個(gè)球踢,進(jìn)入實(shí)戰(zhàn)階段。這些大概就是上課的基本流程。雖然每節(jié)課的流程和安排基本一樣,但我每節(jié)課都會(huì)從中學(xué)到新的東西。無(wú)論是踢球技巧、足球規(guī)則,還是人生的感悟,總之,我獲益匪淺。所以,在快期末時(shí),我才會(huì)感受頗深。
而最讓我印象深刻的是那次分組踢足球。穿淺色衣服的女生一組(其中包括我),穿深色衣服的女生一組。一開(kāi)始,大家并不十分愿意踢比賽,但是,等到開(kāi)場(chǎng)時(shí),大家卻非常積極主動(dòng),每個(gè)人都全身心投入到比賽當(dāng)中去,小組的隊(duì)員齊心協(xié)力,團(tuán)結(jié)協(xié)作。雖然最后沒(méi)有勝負(fù),但每個(gè)人都體會(huì)到了足球帶來(lái)的樂(lè)趣,也算是達(dá)到了老師的目的——運(yùn)動(dòng)鍛煉身體的同時(shí)享受踢球的過(guò)程。
上了一學(xué)期的足球課,我覺(jué)得自己進(jìn)步了許多,不論是在踢球技術(shù)方面還是在人生經(jīng)驗(yàn)和感悟方面。同時(shí),我更要勉勵(lì)自己,以后要再接再厲!
對(duì)一節(jié)課的總結(jié)篇十二
記得在五年級(jí)的一節(jié)語(yǔ)文課上,班主任張老師給我們講了一個(gè)關(guān)于乾隆皇帝胡紀(jì)曉嵐巧對(duì)對(duì)聯(lián)的故事,同學(xué)們都被這妙趣橫生的對(duì)聯(lián)深深吸引住了。
張老師說(shuō):既然大家興趣如此高漲,那我們也來(lái)對(duì)幾副怎么樣?
頓時(shí),教室里沸騰了。
老師說(shuō):好,我先來(lái)。教室里掌聲四起,然后又很快安靜下來(lái),同學(xué)們興致勃勃的望著張老師。上聯(lián)是:鼎鼎之言,師者春風(fēng)滿面;下聯(lián)是:濟(jì)濟(jì)一堂,學(xué)者生機(jī)盎然。不錯(cuò),太棒了!同學(xué)們一邊鼓掌一邊大喊。乍一聽(tīng),還有些理解不了,老師這副對(duì)聯(lián)還蠻像大學(xué)者寫的呢!同學(xué)們你一言我一語(yǔ)的評(píng)論道。這時(shí),許京京憋不住了,只見(jiàn)她連手都沒(méi)舉,便站起來(lái)發(fā)言道:老師說(shuō)話朗朗上口;同學(xué)們聽(tīng)得認(rèn)認(rèn)真真。大家一口同聲叫好。這時(shí),我突然看見(jiàn)了我昨天剛買的筆記本,來(lái)了靈感,我想不如與一個(gè)人一起對(duì)吧,這時(shí),邊和同桌商量了起來(lái),同桌也感覺(jué)不錯(cuò),我倆便舉起了手。
老師看見(jiàn)了,點(diǎn)起了同桌,他說(shuō):老師我和楊岱明一起對(duì)。老師聽(tīng)了點(diǎn)點(diǎn)了頭,我便站了起來(lái)。同桌說(shuō):同桌也荷花葉上畫荷葉。這是我說(shuō)道:荷葉本里包荷葉。橫批是:葉里藏葉。
剛說(shuō)完,同學(xué)們一下子大笑起來(lái),前俯后仰的,我們倆都有一點(diǎn)不好意思了。老師笑著說(shuō)道:你們的對(duì)聯(lián)很幽默,也很不錯(cuò),繼續(xù)努力呀,說(shuō)不定你們倆長(zhǎng)大以后可以當(dāng)一個(gè)博學(xué)多才、文質(zhì)彬彬的`大詩(shī)人呢!我和同桌一聽(tīng),更來(lái)勁啦!
這時(shí)王大偉來(lái)了興趣,說(shuō):臺(tái)上老師一方獨(dú)霸;臺(tái)下學(xué)生四面埋伏。全班哄堂大笑起來(lái),我竟笑的從座位上掉下來(lái)。
一節(jié)課就這樣結(jié)束了,雖只有四十分鐘,但是我終身難忘
對(duì)一節(jié)課的總結(jié)篇十三
雖然我在學(xué)校樂(lè)隊(duì)下學(xué)了一段時(shí)間,但我不能忘記我在這里的第一堂課。老師指出的不足,為我以后學(xué)習(xí)薩克斯打下了基礎(chǔ)。我很開(kāi)心。原來(lái)我還有其他樂(lè)器的天賦。小時(shí)候?qū)W不會(huì)單簧管。即使單簧管簡(jiǎn)單,但其指法和彈奏都需要邏輯協(xié)調(diào)??赡苡腥嗽谶@方面比我強(qiáng),所以我的單簧管學(xué)習(xí)很落后。但是今天,我發(fā)現(xiàn)我在學(xué)習(xí)薩克斯方面有一些天賦和潛力,我已經(jīng)放棄的音樂(lè)變得如此輝煌。別浪費(fèi)我媽四千塊的樂(lè)器費(fèi)?,F(xiàn)在取得了一些小成績(jī)。老師說(shuō)我悟性好,音色完美。
第一節(jié)課,老師教我們吹笛頭,這是薩克斯的開(kāi)始。想學(xué)薩克斯,先學(xué)笛頭。這個(gè)東西不簡(jiǎn)單,它是薩克斯非常重要的一部分。我嘴一直緊,想把笛頭吹成嗩吶,但好像永遠(yuǎn)也不會(huì)開(kāi)竅,到時(shí)候根本吹不出來(lái)。當(dāng)我被老師一個(gè)人喊出來(lái)給我指導(dǎo)的時(shí)候,我突然崩潰了,因?yàn)槲抑肋@意味著什么,只有落后的學(xué)生才會(huì)這么做。其他人也是新手,但是練完就能吹起來(lái),好像沒(méi)什么障礙,但是我,唉。
這個(gè)班我感觸很深。我奶奶和媽媽對(duì)我寄予厚望。本來(lái)樂(lè)器就貴。如果學(xué)得不好,應(yīng)該怎么看別人的臉?后來(lái)在一個(gè)學(xué)薩克斯多年的舍友指導(dǎo)下學(xué)會(huì)了吹笛頭。她教我怎么洗笛頭,運(yùn)氣之類的,最后我才能夠輕松的'吹出來(lái)。我不想提我有多開(kāi)心。就像發(fā)現(xiàn)新大陸一樣,我終于明白,努力不會(huì)讓我失敗。
第一節(jié)課,我得到了老師的獨(dú)特指導(dǎo),不然以后學(xué)習(xí)會(huì)很困難??偟膩?lái)說(shuō),我收獲了很多。在管弦樂(lè)隊(duì)開(kāi)始之前,我下定決心要努力學(xué)習(xí)薩克斯。我必須學(xué)好它。我單簧管彈得不好不代表我沒(méi)有音樂(lè)天賦。學(xué)習(xí)音樂(lè)對(duì)我們有好處,尤其是在繼續(xù)教育中。當(dāng)然我也有一些個(gè)人原因,就是不想辜負(fù)我在天堂的奶奶和爺爺。
對(duì)一節(jié)課的總結(jié)篇十四
xx年的“六一”,我校在五月三十一日全天以過(guò)一個(gè)“歡樂(lè)、和諧、運(yùn)動(dòng)、健康的兒童節(jié)”為宗旨,在全校師生群策群力下,不僅開(kāi)展豐富多彩的慶“六·一”文藝匯演活動(dòng),還舉辦了我校首屆“小學(xué)生趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)”。為每位孩子搭建了展示才能的舞臺(tái),讓孩子們過(guò)了一個(gè)充實(shí)而又有意義的節(jié)日。不僅激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)生活、熱愛(ài)校園、關(guān)愛(ài)小伙伴、放飛中國(guó)夢(mèng)的豐富情感,還充分展示了我校小學(xué)生的才華?;顒?dòng)形式多樣,內(nèi)容健康,既豐富了孩子們的節(jié)日生活,又起到了教育作用?,F(xiàn)將我?;顒?dòng)開(kāi)展情況總結(jié)匯報(bào)如下:
我校各領(lǐng)導(dǎo)高度重視慶“六·一”系列活動(dòng)的開(kāi)展情況,認(rèn)真制定活動(dòng)方案,圍繞活動(dòng)主題,因地制宜地制定了整個(gè)活動(dòng)計(jì)劃。對(duì)每位老師的工作也給與支持和理解,并將籌備工作落實(shí)到中隊(duì)、人頭,形成人人參與的局面。在活動(dòng)期間,努力營(yíng)造良好的氛圍,并充分利用各個(gè)部門的展板加大本次活動(dòng)的宣傳力度,使得這次活動(dòng)取得了較好的效果,受到了全體少先隊(duì)員和家長(zhǎng)們的熱烈歡迎。
首先是各位中隊(duì)輔導(dǎo)員老師組織學(xué)生加強(qiáng)訓(xùn)練,做到耐心指導(dǎo),訓(xùn)練到位,準(zhǔn)備充分。在入檢閱中,各中隊(duì)隊(duì)伍整齊,道具樣式和色彩各異,口號(hào)聲音洪亮,振奮人心。同學(xué)們自信瀟灑,精彩紛呈,體現(xiàn)了同學(xué)們朝氣蓬勃、奮發(fā)向上、頑強(qiáng)拼搏的精神。在三年級(jí)的《弟子規(guī)》韻律操的展示中,各中隊(duì)學(xué)生著裝統(tǒng)一,動(dòng)作整齊劃一,精神抖擻飽滿,風(fēng)采健美俊朗,將活動(dòng)推向了高潮。
從少先隊(duì)員們挺拔的身姿和嘹亮的口號(hào)聲中,我們感受到了激蕩的豪情和少先隊(duì)員們無(wú)比的自信。一年級(jí)的各個(gè)中隊(duì)的隊(duì)伍雖然沒(méi)有高年級(jí)隊(duì)員們的整齊有力,但足以看出,每個(gè)中隊(duì)都是輔導(dǎo)員老師和隊(duì)員們辛苦的訓(xùn)練的成果。高年級(jí)的中隊(duì)步伐鏗鏘有力,口號(hào)嘹亮,展現(xiàn)了特色。尤其:二(3)、二(6)、五(1)等中隊(duì)。
一年級(jí)小同學(xué)的入隊(duì)儀式,由高年級(jí)同學(xué)為他們戴上了鮮艷的紅領(lǐng)巾、中隊(duì)輔導(dǎo)員于海燕老師帶領(lǐng)隊(duì)員們莊嚴(yán)的在隊(duì)旗下宣誓,大隊(duì)輔導(dǎo)員楊真老師帶領(lǐng)新隊(duì)員呼號(hào),一(5)中隊(duì)的靖?jìng)ズ酵瑢W(xué)代表新隊(duì)員做了精彩的發(fā)言。孩子們臉上洋溢著幸福的笑容。這神圣的時(shí)刻將讓新隊(duì)員們終身難忘。
今年的文藝節(jié)目基本上是各中隊(duì)組織編排的。他們各盡所長(zhǎng)。這些精彩的節(jié)目都是通過(guò)教師指導(dǎo)的,每一個(gè)節(jié)目水平都很高,充分的展現(xiàn)了學(xué)生們的特長(zhǎng)。其中尤為突出的節(jié)目有:一年級(jí)3、5、8中隊(duì)的《勇往直前》,二年級(jí)2、4中隊(duì)的《恭喜祖國(guó)富起來(lái)》,四年級(jí)2、4、7中隊(duì)的《好少年之舞》,五年級(jí)7、8中隊(duì)的《雙語(yǔ)亞克西》,六年級(jí)的百人健身操向母校獻(xiàn)上了他們離別之際的禮物。李婧老師指導(dǎo)孩子們的手繪文化衫走秀表演,充分展示了新時(shí)代少年兒童蓬勃向上的精神風(fēng)貌。張麗娜老師編排的舞蹈《童心共圓中國(guó)夢(mèng)》、楊蕊老師編排的情景劇《快樂(lè)陽(yáng)光》、楊真老師編排的小提琴齊奏《少兒歌曲聯(lián)奏》代表我校參加了市教育局和青少年活動(dòng)中心組織的阿勒泰市慶六一文藝匯演,得到了領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)生、家長(zhǎng)們的一致好評(píng)。
首先是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)從運(yùn)動(dòng)會(huì)的籌備到召開(kāi)一直都非常的關(guān)注,特別是祝校長(zhǎng)為本次運(yùn)動(dòng)會(huì)提出了許多合理化的建議,并制定方案,召開(kāi)籌備會(huì),為這次運(yùn)動(dòng)會(huì)的成功召開(kāi)提供了有力的保障。
體育組精心設(shè)計(jì)比賽形式與項(xiàng)目,做好各項(xiàng)賽前準(zhǔn)備;在5月前就將秩序冊(cè)發(fā)放到各班,并利用體育課和課余時(shí)間協(xié)助各輔導(dǎo)員訓(xùn)練,精心準(zhǔn)備運(yùn)動(dòng)會(huì)所需器材;裁判長(zhǎng)組織裁判員認(rèn)真學(xué)習(xí)裁判規(guī)則。各裁判員忠于職守、堅(jiān)持公平、公正的原則做好裁判工作,保證了運(yùn)動(dòng)會(huì)的順利進(jìn)行。后勤部門的老師更是認(rèn)真負(fù)責(zé),熱情周到,積極配合。各個(gè)方面提供便利的條件。
每年六一活動(dòng)的初衷是為了增強(qiáng)中隊(duì)之間的凝聚力,提高隊(duì)員參與活動(dòng)的積極性,增進(jìn)中隊(duì)之間的交流。為隊(duì)員們創(chuàng)設(shè)參與活動(dòng)、擁有健康、享受快樂(lè)的舞臺(tái)。我們?cè)诳吹匠煽?jī)、感受快樂(lè)的同時(shí),也發(fā)現(xiàn)了一些不足:
各個(gè)節(jié)目應(yīng)從四月的第一周就開(kāi)始排練,每天只練一小時(shí),一點(diǎn)也不影響正常上課,接近六一,節(jié)目輕輕松松練完了。不僅在排練上起步早,在準(zhǔn)備道具、服裝上也要早,在五一左右就完成了,所以到六一之前,一點(diǎn)都不感到緊張。這里我建議老師們,無(wú)論以后我們遇到什么活動(dòng),都要盡早準(zhǔn)備。避免工作不到位,有些倉(cāng)促,一些細(xì)枝末節(jié)還考慮的情況。
這一點(diǎn)尤其要從老師說(shuō)起,每個(gè)老師擔(dān)任什么職責(zé)都應(yīng)自己清楚,不然當(dāng)活動(dòng)真正開(kāi)始了,還有崗位空缺,人員不夠。各個(gè)節(jié)目的催場(chǎng),哪個(gè)節(jié)目需要什么器材,什么道具,我們都應(yīng)在節(jié)目上場(chǎng)前準(zhǔn)備好。比如,今年我編排的小提琴節(jié)目,上臺(tái)之前,由于我的疏忽,我就忘記通知負(fù)責(zé)音響的老師我們的節(jié)目需要話筒架,以至于讓演員在臺(tái)上,讓觀眾在臺(tái)下等了很久。
今年的文藝匯演總共20個(gè)節(jié)目,其中12個(gè)都是舞蹈,年年如此,我想在以后的.六一匯演活動(dòng)中,我們的節(jié)目形式不要局限于舞蹈,而且很多舞蹈都是照搬照抄,沒(méi)有創(chuàng)新。我們可以組織學(xué)生排練情景劇、小品,現(xiàn)在在課外學(xué)習(xí)各種樂(lè)器的孩子也很多,我們也可以借著六一給這些孩子們一個(gè)展示特長(zhǎng)的舞臺(tái)。
由于參與的人員多,節(jié)目多,時(shí)間長(zhǎng),這也給我們帶來(lái)了很大的考驗(yàn)和安全壓力。為了讓活動(dòng)有序而又緊湊的開(kāi)展。從場(chǎng)地的布置、家長(zhǎng)安排、演員進(jìn)場(chǎng)和退場(chǎng)的路線、節(jié)目的銜接、后勤保障等方面都需要周密的安排。特別是在校園安全保衛(wèi)工作方面要加強(qiáng)。避免出現(xiàn)今年家長(zhǎng)擁擠,導(dǎo)致現(xiàn)場(chǎng)有些混亂的局面。
每年的六一是一個(gè)學(xué)校綜合素質(zhì)的展示,也是我們向家長(zhǎng)介紹我校,宣傳我校的大好時(shí)機(jī)。整個(gè)活動(dòng)展現(xiàn)了學(xué)校的風(fēng)貌,學(xué)校的辦院宗旨,教育理念,老師的業(yè)務(wù)水平和精神面貌,從開(kāi)始籌劃到活動(dòng)結(jié)束,都需要組織者和全體老師攜手合作,共同完成。同時(shí)我們也積累到了一些組織活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn),學(xué)會(huì)看到了我們的不足和我們的弱點(diǎn),但我們不視它為缺憾,而把它看成我們走向成功的階梯。而參與六一活動(dòng)的精神,也應(yīng)該成為我們?nèi)粘9ぷ鞯闹笇?dǎo)。但愿我們能把這種創(chuàng)新,合作的精神變成一種習(xí)慣,滲透在工作中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。
人總是在不足中慢慢學(xué)會(huì)成長(zhǎng)的,從而讓自己不斷完善成熟起來(lái)。我們堅(jiān)信通過(guò)自己的努力會(huì)做的更加完美的!六一活動(dòng)已然結(jié)束,六一的感動(dòng)依然在我們心中蕩漾。排練,演出的酸甜苦辣也在我們的腦海中回憶,我們品味到了演出成功的幸福。讓我們帶著希望,憧憬xx年的六一,相信我們會(huì)在今年的活動(dòng)中取長(zhǎng)補(bǔ)短,更上一個(gè)臺(tái)階!
對(duì)一節(jié)課的總結(jié)篇十五
這一學(xué)期,我很榮幸地選了足球體育課,本學(xué)期的足球課老師教的每一點(diǎn)都是足球的精要,使我獲益匪淺。通過(guò)一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí),增長(zhǎng)了我的足球知識(shí)和技能,足球是一個(gè)很重視團(tuán)隊(duì)的運(yùn)動(dòng),在學(xué)習(xí)過(guò)程中讓我學(xué)會(huì)了更好地域人合作,讓我感受到合作的快樂(lè),特讓我深刻地體會(huì)到足球的樂(lè)趣。同時(shí)體育老師鼓勵(lì)我們多運(yùn)動(dòng),給我們說(shuō)了很多體育鍛煉的好處。
在一開(kāi)始的時(shí)候,老師講了如何踢球:腳內(nèi)側(cè)踢球、腳背正面踢球、腳背內(nèi)側(cè)踢球、腳背外側(cè)踢球。如何接球:腳內(nèi)側(cè)接球。其次是如何運(yùn)球:腳背正面運(yùn)球、腳背外側(cè)運(yùn)球、腳內(nèi)側(cè)運(yùn)球。我自我認(rèn)為在我們這學(xué)期的課中最重要的就是對(duì)球性的熟悉,而最好的熟悉性的方法就是運(yùn)球,老師每節(jié)課都會(huì)設(shè)置一些障礙物,鍛煉我們運(yùn)球,這也是這個(gè)學(xué)期重點(diǎn)考察的項(xiàng)目。
在每節(jié)課上,老師的教學(xué)也是很科學(xué),先讓我們熱身,然后再鍛煉,除了訓(xùn)練之外,老師都會(huì)給我們安排時(shí)間讓我們自己踢小比賽,這樣的教學(xué)充滿了樂(lè)趣。使我們每一個(gè)人都喜歡上了足球喜歡上了我們的足球老師。
通過(guò)這個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí),我有以下收獲:我對(duì)帶球、傳球、射門等技術(shù)掌握更熟悉,在校比賽中葉能把老師教的方法與技巧應(yīng)用到實(shí)戰(zhàn)中去,在踢比賽的過(guò)程中,更好的把握了足球的習(xí)性與比賽的節(jié)奏,感覺(jué)提升了自己的踢球能力。除了這些技能的學(xué)習(xí)之外,上足球課,使我的身體得到了很大的鍛煉,幫助我更好的調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)生活,同時(shí)足球課業(yè)成為了我在大學(xué)生活中的不可或缺的一部分。
當(dāng)然現(xiàn)在我的足球技能還不算很高,我也知道一個(gè)學(xué)期不可能就成為足球達(dá)人,足球需要的是長(zhǎng)期的練習(xí),不斷的增長(zhǎng)技能與實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)才能真正把足球踢好。雖然一個(gè)學(xué)期很短暫,但是我對(duì)足球的熱情越來(lái)越大,它會(huì)促使我以后一直熱愛(ài)下去,并且使自己得到不斷地提升,使我的生活因?yàn)樽闱蚨迂S富,身體更加健康。這份在學(xué)習(xí)中獲得的熱情與認(rèn)知我感覺(jué)比學(xué)到的東西更加重要,這就是我對(duì)這個(gè)學(xué)期足球課的總結(jié)。
對(duì)一節(jié)課的總結(jié)篇十六
我這學(xué)期體育課我選的是足球課,一學(xué)期下來(lái),不但我的球技越來(lái)越好,掌握了傳球、帶球和射門等技術(shù),我的身體也變強(qiáng)壯了許多,體能和耐力都有大幅度提高。
足球課上,老師對(duì)我們進(jìn)行了系統(tǒng)的訓(xùn)練。這學(xué)期一開(kāi)始進(jìn)行了足球的傳球訓(xùn)練,雖然在以前我就已經(jīng)會(huì)踢球了,但是很不專業(yè),只是踢著玩,開(kāi)開(kāi)大腳而已。
老師顯然很嫻熟于各種訓(xùn)練運(yùn)球的方法,但也考慮到我們的基礎(chǔ)可能比較差,并未對(duì)我們作強(qiáng)行的要求,這就顯得課程有張有弛,松緊適度,我們可以根據(jù)自己的具體情況,進(jìn)行鍛煉。由于課上老師系統(tǒng)的知道,以及我課下積極參加足球的鍛煉,一學(xué)期的時(shí)間過(guò)后,我發(fā)現(xiàn)我收獲頗豐:
一、學(xué)習(xí)了技術(shù),鍛煉了體魄。足球運(yùn)動(dòng)本來(lái)就是為了鍛煉身體才誕生的,我一直把踢球等同于身體鍛煉,我不求我在足球方面能有多大的建樹(shù),或取得多少多少的成績(jī),我只希望通過(guò)足球運(yùn)動(dòng),自己能有一個(gè)強(qiáng)健的體魄和健康的身體,支撐自己在生活中更快樂(lè)的生活,以良好的狀態(tài)積極地學(xué)習(xí),這樣,我的目的也就達(dá)到了。
二、培養(yǎng)了默契,增進(jìn)了友情。足球是一項(xiàng)團(tuán)隊(duì)運(yùn)動(dòng),光靠一個(gè)人的技術(shù)不會(huì)使球隊(duì)獲勝。默契的配合才是獲勝的關(guān)鍵。默契的合作不但能取勝,還能增進(jìn)同學(xué)的友誼。伴隨這我們這學(xué)期足球課的結(jié)課,中國(guó)足球傳來(lái)了不好的消息,中國(guó)足球隊(duì)無(wú)緣20xx年巴西世界杯。在中國(guó)隊(duì)以0:1輸給伊拉克隊(duì)那場(chǎng)比賽結(jié)束的時(shí)候,解說(shuō)員劉建宏激動(dòng)地用一連串的問(wèn)號(hào)拷問(wèn)著所有人,他說(shuō):“為什么輸球總是我們呢?如果你是一個(gè)家長(zhǎng),你會(huì)讓你的孩子踢球嗎?如果你是一個(gè)班主任,你支持班里組成球隊(duì)嗎?如果你是校長(zhǎng),你們學(xué)校有足球隊(duì)嗎?如果你是市長(zhǎng),你知道你的城市有多少足球場(chǎng)嗎?如果你是房地產(chǎn)商人,你光想著掙錢,你蓋的小區(qū)里有足球場(chǎng)嗎?中國(guó)足球上不去,不是幾名球員的問(wèn)題,是我們所有人的問(wèn)題。我們不要怨天尤人,其實(shí)改變中國(guó)足球很簡(jiǎn)單,其實(shí)還是你自己去踢球。”
說(shuō)的對(duì),中國(guó)足球輸了不能怨場(chǎng)上的隊(duì)員,這其實(shí)是我們所有人的責(zé)任。作為一名學(xué)生,我更應(yīng)該積極參加體育鍛煉,不求上場(chǎng)比賽,只求以自身行動(dòng)來(lái)支持中國(guó)足球。
對(duì)一節(jié)課的總結(jié)篇十七
1、上節(jié)課老師和同學(xué)們一起把課文讀熟了,今天老師把足球給大家請(qǐng)來(lái)了,想不想認(rèn)識(shí)它?(動(dòng)畫出示)運(yùn)動(dòng)的足球。
2、說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么?你覺(jué)得足球怎么樣?(動(dòng)畫出示運(yùn)動(dòng)的足球,配第一自然段的音,并顯示第一自然段。)
3、請(qǐng)你讀一讀足球的話,說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么?再讀一讀段話,說(shuō)說(shuō)你有哪些詞語(yǔ)不理解?學(xué)生再讀。
4、指名說(shuō),同學(xué)幫著解決。
5、足球這么可愛(ài),你覺(jué)得它的話應(yīng)該怎么讀呢?自由練習(xí),指名讀,評(píng)價(jià),你還可以找自己的伙伴來(lái)讀。
6、現(xiàn)在你能來(lái)做小足球,帶上動(dòng)作試試看嗎?下面同桌兩人合作,一人讀,一人做動(dòng)作,也可以兩人一起邊讀邊做動(dòng)作。(教師巡視,指導(dǎo)學(xué)生做動(dòng)作。)
二、學(xué)習(xí)第二自然段:
1、這么可愛(ài)的足球年紀(jì)怎么會(huì)這么大呢?我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)足球是怎么告訴我們的吧!(動(dòng)畫顯示,配音第二自然段,出示第二自然段。)
2、自由讀一讀足球的這段話,說(shuō)說(shuō)你知道了什么?
3、指名說(shuō),并相機(jī)顯示“很久很久以前”足球這種運(yùn)動(dòng)在幾千年前的中國(guó)就出現(xiàn)了,怪不得它說(shuō)自己有一大把的年紀(jì)呢!“只有……才……”。只有皇帝過(guò)生日才能用它來(lái)慶祝,那老百姓過(guò)生日能不能用它來(lái)慶祝呢?是啊,在那個(gè)時(shí)候,足球運(yùn)動(dòng)只是少數(shù)人能參加的運(yùn)動(dòng)。
4、同學(xué)們?cè)谧x中學(xué)到了很多知識(shí),你有不理解的詞語(yǔ)和句子嗎?
5、老師相信大家一定能把這個(gè)自然段讀好,先練習(xí)一下吧!
三、學(xué)習(xí)第三自然段
1、許多年過(guò)去了,今天,踢足球已經(jīng)成為世界上最流行的運(yùn)動(dòng)。讓我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)足球的心里話吧!
2、動(dòng)畫及課文第三自然段。
3、指名讀,誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這個(gè)自然段有幾句話?
4、出示第一句話,自由讀一讀,你有什么問(wèn)題要問(wèn)嗎?
5、理解“流行”。把搜集到的有關(guān)足球的資料拿出來(lái),同桌互相交換看。
7、出示第二句,自由讀一讀,你明白了什么?下面老師就請(qǐng)同學(xué)們一起來(lái)感受一下足球帶給我們的快樂(lè)吧!看錄像。(說(shuō)說(shuō)看你看到了什么?引導(dǎo)學(xué)生想一想場(chǎng)內(nèi)比賽的人,場(chǎng)外觀看的人有何表現(xiàn)。你心情怎樣?)
8、足球給我們帶來(lái)歡笑,他也非常高興,你能把足球的這段話讀好嗎?
9、自由練習(xí)。
四、整體感知
1、每一排的同學(xué)都讀得很好,整篇課文能不能讀好呢,下面老師請(qǐng)每個(gè)同學(xué)練習(xí)讀兩遍,看誰(shuí)能用自己的話來(lái)做足球向大家作一個(gè)自我介紹。
2、自由練習(xí),指名介紹,指名評(píng)價(jià)。再介紹。
五、拓展練習(xí)
2、指名說(shuō)。
3、同學(xué)們知道的真不少。你們一定非常喜歡體育運(yùn)動(dòng)。當(dāng)然運(yùn)動(dòng)的形式是多樣的,現(xiàn)在我們就來(lái)運(yùn)動(dòng)一下,輕松一下,同學(xué)們可以邊聽(tīng)邊唱邊做動(dòng)作。
對(duì)一節(jié)課的總結(jié)篇十八
本次活動(dòng)主題是“一個(gè)也不能少”,本著這個(gè)主題,我們學(xué)校規(guī)定每個(gè)孩子都要參與最少一個(gè)節(jié)目,不落下一個(gè)孩子,讓孩子感受到他也是班級(jí)的一員,感受到學(xué)校、老師的關(guān)愛(ài),在屬于他們的節(jié)日里,更加開(kāi)心!讓孩子們更健康、自信在成長(zhǎng)!讓每一個(gè)孩子在屬于他們的節(jié)日里,都能收獲一份快樂(lè)!一份勇敢!一份自信!
一、領(lǐng)導(dǎo)重視,精心組織。
我校領(lǐng)導(dǎo)高度重視慶“六一”系列活動(dòng)的開(kāi)展情況,認(rèn)真制定活動(dòng)方案,圍繞活動(dòng)主題,積極探索,因地制宜地制定了整個(gè)活動(dòng)計(jì)劃。并將籌備工作落實(shí)到班級(jí)、人頭,形成人人參與的局面。在活動(dòng)期間,努力營(yíng)造良好的氛圍,擴(kuò)大宣傳聲勢(shì)和影響,積極爭(zhēng)取社會(huì)各界對(duì)活動(dòng)的支持和參與。
二、書(shū)畫展示,名家點(diǎn)評(píng)。
5月30日下午,我校展示了50副學(xué)生的書(shū)畫作品,以及村里書(shū)法愛(ài)好者的作品,對(duì)學(xué)生進(jìn)行書(shū)法啟迪、熏陶。書(shū)畫班的學(xué)生進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)書(shū)寫、繪畫。我校還特意邀請(qǐng)我鎮(zhèn)書(shū)法名家朱松山老師到我校指導(dǎo),朱老師對(duì)每一個(gè)孩子的作品都進(jìn)行了精心的點(diǎn)評(píng),使孩子們今后的練習(xí)有了更明確的方向。朱老師還給孩子們上了一堂精彩的書(shū)法課,并當(dāng)場(chǎng)揮墨,為我校贈(zèng)送了5副書(shū)法作品。
另外我校的國(guó)畫——牡丹畫,也得到了家長(zhǎng)的一致好評(píng),許多家長(zhǎng)駐足觀賞,贊嘆不絕。還有我們高年級(jí)的硬筆書(shū)法、低年級(jí)的折紙、簡(jiǎn)筆畫都受到了家長(zhǎng)們的贊揚(yáng)。
本次書(shū)畫展示,充分體現(xiàn)了我們學(xué)校教師對(duì)孩子們素質(zhì)教育的重視。
三、隆重表彰,家長(zhǎng)同登臺(tái)
此次活動(dòng),適逢5月優(yōu)秀小組及組長(zhǎng)總結(jié)表彰,因此我們特意對(duì)89名同學(xué)進(jìn)行了表彰,并在“六一”節(jié)目匯演之始,讓獲獎(jiǎng)的同學(xué)與家長(zhǎng)手拉手共同走上舞臺(tái),看著家長(zhǎng)開(kāi)心的樣子,我們知道我們的努力得到了家長(zhǎng)們的肯定。同時(shí)這些成績(jī),也讓在場(chǎng)的家長(zhǎng)們重新認(rèn)識(shí)了學(xué)校的教育成果。為學(xué)校深入民心起到了良好的宣傳作用。
四、文藝匯演,形式多樣
晚上7:30分,文藝匯演拉開(kāi)了帷幕。今年的節(jié)目豐富多彩,形式多樣,有民族舞、拉丁舞,有快板、相聲,有武術(shù)操、足球操,有花樣跳繩、呼啦圈,還有相聲、時(shí)裝秀、合唱、朗誦……在活動(dòng)中,每個(gè)參與的孩子都在活動(dòng)中得到了鍛煉,體會(huì)到了童年的快樂(lè)。有的班級(jí)得到了一等獎(jiǎng),有的沒(méi)有,但是我們都在參與中充實(shí)了自己,加強(qiáng)了班級(jí)的凝聚力,度過(guò)美好的節(jié)日時(shí)光。這才是本次活動(dòng)的宗旨。
這三個(gè)多小時(shí)的表演活動(dòng)在愉快的氣氛中結(jié)束了,但是孩子們留下的笑聲還蕩漾在校園中,整個(gè)校園似乎也變得更加明媚和朝氣蓬勃??梢哉f(shuō),今年的“六一”,雖然我們付出了許多勞動(dòng),但能讓孩子們度過(guò)了一個(gè)愉快的.節(jié)日,看到每個(gè)孩子臉上洋溢著燦爛、幸福的笑容,我們的辛苦是值得的。
對(duì)一節(jié)課的總結(jié)篇十九
今天下午,我和黃詩(shī)涵一起到徐州人家那兒的新舞校上課。
我們先去給黃詩(shī)涵買鞋子。黃詩(shī)涵想買黃的,結(jié)果黃的不合腳,而且她覺(jué)得不漂亮,于是她就想買紅的。她媽媽怎么說(shuō),她都不聽(tīng),一定要買紅的。最后,她媽媽只好給她買了紅的。
而且她還要買芭蕾裙,因?yàn)槟莻€(gè)漂亮。她還說(shuō)要穿著芭蕾裙去跳拉丁舞,真是夠搞笑的'!
黃媽媽說(shuō):“等你的拉丁舞練好了,再給你買舞蹈服,現(xiàn)在不買。”
媽媽也問(wèn)我要買衣服嗎?我說(shuō)不要,我說(shuō)穿媽媽的衣服跳舞就很舒服!
我們就開(kāi)車去跳舞了。那兒還在裝修呢,特別亂,乍一進(jìn)去,還不好找,門特別多,左繞右繞的,拐過(guò)來(lái)拐過(guò)去。可是跳舞的地方裝修好了,里面很大。
我們的課上得挺不錯(cuò)的!吳老師說(shuō)我跳得很好!那些舞步我都學(xué)過(guò)。今天學(xué)的是時(shí)間步,不過(guò)這一次和那一次的時(shí)間步不一樣。不過(guò),我也學(xué)過(guò)。黃詩(shī)涵也學(xué)得不錯(cuò)。
下課后,我們又趕緊去趕另外一節(jié)課:語(yǔ)言課!高老師教的很不錯(cuò)。她教了2個(gè)繞口令,我讀給你們聽(tīng)一聽(tīng)。
“張大媽,夏大媽,
您看咱們的好莊稼,
高的是玉米,低的是芝麻,開(kāi)黃花的是棉花,
谷穗長(zhǎng)的象鐮把,勾著想把地壓塌;
張大媽,夏大媽,
邊看邊笑樂(lè)哈哈!”
“張”就要這么說(shuō):把嘴張大,舌頭上翹,翹舌說(shuō)。
還有一首:《紅黃柿子》
“柿子紅,柿子黃,柿子柿子甜似糖,
紅黃柿子樹(shù)上長(zhǎng),摘下柿子大家嘗?!?BR> 還學(xué)了一個(gè)排練:
“在無(wú)數(shù)藍(lán)色的眼睛和棕色的眼睛之中,我有一雙像寶石一般的黑色的眼睛,我驕傲:我是中國(guó)人!
在無(wú)數(shù)白色的皮膚和黑色的皮膚中,我有一身像大地一樣的黃色的皮膚,我驕傲:我是中國(guó)人!
我是中國(guó)人——黃土高原是我挺起的胸膛,黃河流水是我沸騰的熱血,長(zhǎng)城是我揚(yáng)起的手臂,泰山是我站立的腳跟!”
這一節(jié)課上下來(lái),老師當(dāng)場(chǎng)就說(shuō)我:“大有出息!”課后,她又對(duì)媽媽她們說(shuō)了,還說(shuō)我學(xué)得認(rèn)真,前途一定很好!讓媽媽給我準(zhǔn)備好錢就行了!