心得體會(huì)不僅是對(duì)過(guò)去的總結(jié)，更是對(duì)未來(lái)的規(guī)劃和自我要求，是個(gè)人成長(zhǎng)的重要標(biāo)志。那么，如何寫一篇較為完美的心得體會(huì)呢？首先，要結(jié)合自己的實(shí)際情況來(lái)進(jìn)行總結(jié)，不能脫離實(shí)際寫一些空洞的話。其次，要突出重點(diǎn)，明確自己的核心體會(huì)和經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)，還要注意語(yǔ)言的簡(jiǎn)練明了，使讀者能夠一目了然地理解我們的思想和感悟。此外，也要注重文筆的優(yōu)美和語(yǔ)氣的真實(shí)感，這樣才能更好地吸引讀者的眼球。此外，在寫作過(guò)程中，還要注重邏輯性和條理性，使文章的結(jié)構(gòu)合理，內(nèi)容豐富，讓讀者能夠有條不紊地閱讀和理解。最后，要認(rèn)真審查和修改自己的心得體會(huì)，確保其語(yǔ)句通順，表達(dá)準(zhǔn)確，不出現(xiàn)錯(cuò)誤和瑕疵。以下是為了幫助大家提升寫作水平而整理的一些心得體會(huì)范文，希望對(duì)大家有所幫助。
玉米研究心得體會(huì)和感想篇一
近年來(lái)，隨著社會(huì)的發(fā)展和企業(yè)的壯大，團(tuán)隊(duì)合作和領(lǐng)導(dǎo)能力的重要性日益突顯。作為一個(gè)組織中的一個(gè)重要角色，組長(zhǎng)在團(tuán)隊(duì)中起到了關(guān)鍵的作用。組長(zhǎng)是團(tuán)隊(duì)的核心，負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)團(tuán)隊(duì)的工作和管理團(tuán)隊(duì)的成員。通過(guò)我擔(dān)任組長(zhǎng)的一段時(shí)間的經(jīng)歷，我深刻體會(huì)到了組長(zhǎng)的重要性和需要提升的能力。以下是我的一些心得體會(huì)和感想。
首先，在擔(dān)任組長(zhǎng)的過(guò)程中，我意識(shí)到溝通能力的重要性。作為組長(zhǎng)，我需要與團(tuán)隊(duì)成員進(jìn)行密切合作，并及時(shí)反饋問(wèn)題和解決方案。良好的溝通是團(tuán)隊(duì)的基礎(chǔ)，它可以促進(jìn)信息的流通和理解，有助于團(tuán)隊(duì)成員之間的協(xié)作和信任。在這方面，我意識(shí)到自己需要更加靈活和有效地與團(tuán)隊(duì)成員進(jìn)行溝通，尤其是對(duì)于不同性格和經(jīng)驗(yàn)背景的團(tuán)隊(duì)成員，要靈活運(yùn)用不同的溝通方式和技巧。
其次，組織能力也是一個(gè)優(yōu)秀組長(zhǎng)所必備的能力。作為組長(zhǎng)，我需要有能力合理安排團(tuán)隊(duì)成員的工作和任務(wù)，將資源利用到最大化，并確保團(tuán)隊(duì)可以按時(shí)完成工作。在這方面，我體會(huì)到了制定詳細(xì)的計(jì)劃和時(shí)間表的重要性。在計(jì)劃過(guò)程中，我需要考慮到各種不同的因素，如團(tuán)隊(duì)成員的能力和時(shí)間限制等。此外，我還需要靈活變通，并及時(shí)跟進(jìn)項(xiàng)目的進(jìn)展和團(tuán)隊(duì)的問(wèn)題，以確保項(xiàng)目的順利進(jìn)行。
另外，領(lǐng)導(dǎo)能力也是組長(zhǎng)所需要具備的重要特質(zhì)。作為團(tuán)隊(duì)的領(lǐng)導(dǎo)者，我需要有能力激發(fā)團(tuán)隊(duì)成員的積極性和創(chuàng)造力，并鼓勵(lì)他們展示和發(fā)揮自己的才能。在這方面，我體會(huì)到了賞識(shí)和獎(jiǎng)勵(lì)的重要性。通過(guò)及時(shí)表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)團(tuán)隊(duì)成員的優(yōu)秀表現(xiàn)，我能夠激發(fā)他們的積極性，并建立起一種良好的工作氛圍。此外，我還需要引導(dǎo)團(tuán)隊(duì)成員，幫助他們解決問(wèn)題和提升能力，以達(dá)到團(tuán)隊(duì)的目標(biāo)。
同時(shí)，作為組長(zhǎng)，我還需要具備決策能力。在團(tuán)隊(duì)工作中經(jīng)常面臨著各種不同的問(wèn)題和挑戰(zhàn)，需要能夠快速作出決策并解決問(wèn)題。在這方面，我意識(shí)到自己需要更加果斷和敏銳。我需要根據(jù)團(tuán)隊(duì)成員的意見和建議，權(quán)衡不同的因素，并作出最有利于團(tuán)隊(duì)的決策。此外，我還需要及時(shí)跟蹤和評(píng)估決策的執(zhí)行情況，并及時(shí)調(diào)整和改進(jìn)。
最后，作為組長(zhǎng)，我深刻體會(huì)到了團(tuán)隊(duì)合作的重要性。團(tuán)隊(duì)成員的協(xié)作和配合是團(tuán)隊(duì)能否高效運(yùn)作的關(guān)鍵。在團(tuán)隊(duì)工作中，我通過(guò)與團(tuán)隊(duì)成員進(jìn)行互動(dòng)和討論，建立了互信和理解。通過(guò)團(tuán)隊(duì)合作，我們能夠充分發(fā)揮每個(gè)人的優(yōu)勢(shì)，減少工作的重復(fù)和沖突，并實(shí)現(xiàn)全員共贏。因此，在團(tuán)隊(duì)合作方面，我需要不斷提高自己的團(tuán)隊(duì)合作能力，并學(xué)習(xí)如何更好地協(xié)調(diào)和推動(dòng)團(tuán)隊(duì)成員的工作。
總之，擔(dān)任組長(zhǎng)是一項(xiàng)充滿挑戰(zhàn)和機(jī)遇的工作。在我擔(dān)任組長(zhǎng)的一段時(shí)間里，我學(xué)到了很多關(guān)于溝通、組織、領(lǐng)導(dǎo)和決策的重要性和技巧。通過(guò)不斷鍛煉和提升自己的能力，我相信我能夠更好地?fù)?dān)任組長(zhǎng)的角色，并帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)取得更好的成績(jī)。
玉米研究心得體會(huì)和感想篇二
近年來(lái)，作為團(tuán)隊(duì)工作中的重要角色，組長(zhǎng)的作用變得越來(lái)越關(guān)鍵。作為一名組長(zhǎng)，我在團(tuán)隊(duì)合作中積累了一些心得和體會(huì)，希望能與大家分享。本文將從培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)凝聚力、促進(jìn)溝通合作、合理分配任務(wù)、激勵(lì)團(tuán)隊(duì)成員以及解決團(tuán)隊(duì)沖突等五個(gè)方面來(lái)談我對(duì)組長(zhǎng)工作的心得感想。
首先，組長(zhǎng)需要培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)的凝聚力。作為團(tuán)隊(duì)的領(lǐng)導(dǎo)者，組長(zhǎng)的首要任務(wù)是建立一個(gè)和諧穩(wěn)定的工作環(huán)境。為了增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)的凝聚力，我經(jīng)常組織一些團(tuán)隊(duì)建設(shè)活動(dòng)，如戶外拓展、團(tuán)隊(duì)燒烤等。通過(guò)這些活動(dòng)，我們不僅能加深彼此之間的了解，還能培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作的意識(shí)和團(tuán)隊(duì)榮譽(yù)感，進(jìn)而增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)的凝聚力。
其次，組長(zhǎng)需要促進(jìn)溝通合作。溝通是團(tuán)隊(duì)合作的基礎(chǔ)，而作為組長(zhǎng)，我必須起到溝通的橋梁作用。我會(huì)定期和團(tuán)隊(duì)成員開會(huì)，傾聽他們的想法和建議，并及時(shí)提供必要的反饋。同時(shí)，我會(huì)鼓勵(lì)團(tuán)隊(duì)成員之間相互交流，分享自己的經(jīng)驗(yàn)和感悟。通過(guò)良好的溝通合作，我們能夠更好地協(xié)調(diào)工作、解決問(wèn)題，提高整個(gè)團(tuán)隊(duì)的績(jī)效。
第三，組長(zhǎng)需要合理分配任務(wù)。在團(tuán)隊(duì)合作中，任務(wù)的分配對(duì)團(tuán)隊(duì)的運(yùn)行起著至關(guān)重要的作用。作為組長(zhǎng)，我會(huì)根據(jù)團(tuán)隊(duì)成員的能力和興趣，合理安排任務(wù)。同時(shí)，我也會(huì)注意任務(wù)的平衡性，避免出現(xiàn)某些成員負(fù)擔(dān)過(guò)重或者其他成員無(wú)所事事的情況。通過(guò)合理分配任務(wù)，我們能夠更好地發(fā)揮團(tuán)隊(duì)成員的優(yōu)勢(shì)，提高工作效率和團(tuán)隊(duì)的整體能力。
第四，組長(zhǎng)需要激勵(lì)團(tuán)隊(duì)成員。團(tuán)隊(duì)成員的積極性是團(tuán)隊(duì)工作的動(dòng)力，而作為組長(zhǎng)，我負(fù)有激發(fā)團(tuán)隊(duì)成員潛力的責(zé)任。在工作中，我會(huì)及時(shí)肯定團(tuán)隊(duì)成員的工作成果，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。同時(shí)，我也會(huì)為他們提供發(fā)展的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)他們學(xué)習(xí)新的知識(shí)和技能。通過(guò)激勵(lì)團(tuán)隊(duì)成員，我們能夠增強(qiáng)他們的工作動(dòng)力和歸屬感，從而提高團(tuán)隊(duì)的整體績(jī)效。
最后，組長(zhǎng)需要解決團(tuán)隊(duì)沖突。在團(tuán)隊(duì)合作中，沖突是不可避免的。作為組長(zhǎng)，我需要及時(shí)發(fā)現(xiàn)并妥善處理團(tuán)隊(duì)中的沖突。在處理過(guò)程中，我會(huì)秉持公平公正的原則，充分聽取雙方的發(fā)言，尋找沖突的根源，并尋求雙方的妥協(xié)。同時(shí)，我也會(huì)提供必要的培訓(xùn)和教育，幫助團(tuán)隊(duì)成員學(xué)會(huì)解決沖突的方法和技巧。通過(guò)解決團(tuán)隊(duì)沖突，我們能夠改善團(tuán)隊(duì)的合作氛圍，提高工作效率和團(tuán)隊(duì)的凝聚力。
總結(jié)來(lái)說(shuō)，作為一名組長(zhǎng)，我在團(tuán)隊(duì)合作中積累了一些心得和體會(huì)。通過(guò)培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)凝聚力、促進(jìn)溝通合作、合理分配任務(wù)、激勵(lì)團(tuán)隊(duì)成員以及解決團(tuán)隊(duì)沖突等方面的努力，我逐漸提高了組織和領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)隊(duì)的能力。在未來(lái)的工作中，我將繼續(xù)不斷學(xué)習(xí)和提高自己，為團(tuán)隊(duì)的發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。同時(shí)，我也希望能夠與更多的組長(zhǎng)交流心得，共同進(jìn)步。
玉米研究心得體會(huì)和感想篇三
第一段：引入話題并闡述研究的重要性（200字）
作為一個(gè)學(xué)術(shù)研究者，我們不僅需要具備堅(jiān)實(shí)的學(xué)術(shù)基礎(chǔ)和熟練的研究方法，還需要對(duì)研究過(guò)程中的思考和體驗(yàn)進(jìn)行總結(jié)和反思，以便能夠更好地提高研究成果的質(zhì)量。近期，我對(duì)一項(xiàng)重要的研究進(jìn)行了深入的探討，我想通過(guò)這篇文章分享一些個(gè)人的感想和體會(huì)。希望對(duì)正在進(jìn)行類似研究的同行們提供一些參考和啟發(fā)。
第二段：描述研究過(guò)程中的困難及其對(duì)我個(gè)人的影響（200字）
在研究的過(guò)程中，我遇到了許多困難和挑戰(zhàn)。首先，研究對(duì)象的獲取一直是一個(gè)很大的問(wèn)題。我們的研究需要大量的數(shù)據(jù)和樣本支持，但是尋找并獲得合適的數(shù)據(jù)并不容易。此外，進(jìn)行復(fù)雜的研究需要大量的時(shí)間和精力，研究的路程常常會(huì)錯(cuò)綜復(fù)雜，對(duì)我個(gè)人的耐心和毅力提出了很大的考驗(yàn)。然而，這些困難并沒(méi)有讓我退縮，相反，它們激發(fā)了我繼續(xù)努力和不斷探索的動(dòng)力。
第三段：探討研究過(guò)程中的收獲和成長(zhǎng)（300字）
在經(jīng)歷了一系列的困難和挑戰(zhàn)之后，我收獲了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)。首先，我意識(shí)到研究不僅僅是發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，還要掌握一種解決問(wèn)題的能力。通過(guò)不斷思考和實(shí)踐，我學(xué)會(huì)了自主思考和找到解決問(wèn)題的路徑。其次，我也深刻認(rèn)識(shí)到研究需要耐心和毅力。成功的研究需要長(zhǎng)時(shí)間的投入，需要我們保持堅(jiān)持并不斷推動(dòng)自己。最后，研究也需要合作與交流。在整個(gè)研究的過(guò)程中，我與同事們一起分享經(jīng)驗(yàn)和交流觀點(diǎn)，這不僅幫助我更好地理解研究問(wèn)題，還拓寬了我的思路。
第四段：總結(jié)研究結(jié)果并對(duì)未來(lái)研究提出展望（300字）
通過(guò)這項(xiàng)研究，我獲得了一些有關(guān)研究對(duì)象的新見解，并對(duì)相關(guān)領(lǐng)域的發(fā)展趨勢(shì)有了更深入的了解。然而，由于研究的時(shí)間有限，我只能對(duì)部分問(wèn)題進(jìn)行了探討，還有很多待解決的問(wèn)題亟需進(jìn)一步研究。未來(lái)，我希望能夠繼續(xù)深入研究，探索更多有關(guān)該領(lǐng)域的問(wèn)題，并為解決實(shí)際問(wèn)題做出實(shí)質(zhì)性的貢獻(xiàn)。同時(shí)，我也希望能夠加強(qiáng)與其他研究者的合作，共同推動(dòng)領(lǐng)域的發(fā)展。
第五段：總結(jié)全文并點(diǎn)明研究的意義（200字）
通過(guò)這次研究，我深刻認(rèn)識(shí)到研究是一個(gè)系統(tǒng)的過(guò)程，需要我們?nèi)嫠伎己陀掠诿鎸?duì)困難。在研究的過(guò)程中，我們不僅獲得了知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，還鍛煉了我們的思維能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。研究的價(jià)值不僅在于找到問(wèn)題的答案，更在于培養(yǎng)了獨(dú)立思考和問(wèn)題解決的能力。在未來(lái)的研究中，我將更加注重實(shí)踐和經(jīng)驗(yàn)的結(jié)合，不斷提高研究的質(zhì)量和水平，為學(xué)術(shù)界和社會(huì)做出更多有益的貢獻(xiàn)。
玉米研究心得體會(huì)和感想篇四
課題研究是高中學(xué)習(xí)的一項(xiàng)重要任務(wù)，通過(guò)課題研究，我們可以培養(yǎng)自己的獨(dú)立思考能力和創(chuàng)新精神。在這個(gè)過(guò)程中，我遇到了許多困難和挑戰(zhàn)，但也獲得了不少收獲和成長(zhǎng)。以下是我對(duì)課題研究的心得體會(huì)和感想。
第二段：研究啟示了我的獨(dú)立思考能力
課題研究讓我體驗(yàn)到了獨(dú)自探索問(wèn)題的樂(lè)趣和挑戰(zhàn)。在面臨復(fù)雜的問(wèn)題時(shí)，我開始主動(dòng)思考如何分析，如何解決。通過(guò)查閱資料、采訪專家、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)觀察等，我提高了自己的思考能力，讓我在思維上更加獨(dú)立自主。研究過(guò)程中的探索和觀察，讓我更好地理解了問(wèn)題背后的本質(zhì)和意義，并培養(yǎng)了我深入挖掘和解決問(wèn)題的能力。
第三段：研究錘煉了我的耐心和毅力
在課題研究中，我發(fā)現(xiàn)了研究的道路并不是一帆風(fēng)順的。從選題到提出研究方法再到實(shí)施，每一步都需要我的耐心和毅力堅(jiān)持下去。研究過(guò)程中的困難和挫折讓我清楚意識(shí)到，成功的背后往往有著不懈的努力和堅(jiān)持。通過(guò)研究的歷練，我也學(xué)會(huì)了積極面對(duì)困難，堅(jiān)持下去，不輕易放棄。這種耐心和毅力的鍛煉，不僅在課題研究中有所收獲，也將對(duì)我今后的學(xué)習(xí)和生活中產(chǎn)生積極的影響。
第四段：研究培養(yǎng)了我的團(tuán)隊(duì)合作能力
課題研究并不是一項(xiàng)孤立的任務(wù)，它需要多個(gè)人的協(xié)作和合作。在研究過(guò)程中，我結(jié)識(shí)了許多志同道合的同學(xué)，與他們一起討論、分析問(wèn)題，共同解決難題。團(tuán)隊(duì)合作的經(jīng)驗(yàn)讓我更加了解到，一個(gè)人的力量是有限的，而多人的智慧和力量結(jié)合在一起，能夠產(chǎn)生更大的創(chuàng)造力和效益。通過(guò)與團(tuán)隊(duì)合作，我不僅在學(xué)術(shù)上獲得了更多的啟發(fā)和幫助，也提高了我的團(tuán)隊(duì)合作能力和溝通能力。
第五段：研究激發(fā)了我的求知欲和對(duì)未來(lái)的憧憬
課題研究給我提供了一個(gè)開放式的平臺(tái)，讓我自由地探索自己的興趣和研究方向。這個(gè)過(guò)程中，我不斷發(fā)現(xiàn)自己對(duì)某個(gè)領(lǐng)域的熱情和興趣，進(jìn)一步培養(yǎng)了我的求知欲。這讓我重新審視自己的興趣和未來(lái)的規(guī)劃，為我接下來(lái)的學(xué)習(xí)和職業(yè)發(fā)展提供了更多的思考方向。通過(guò)課題研究，我不僅更加明確了自己的興趣和目標(biāo)，也為未來(lái)的道路充滿了希望和憧憬。
總結(jié)：通過(guò)課題研究這個(gè)鍛煉的過(guò)程，我不僅提高了自己的獨(dú)立思考能力和創(chuàng)新精神，也培養(yǎng)了我的耐心和毅力，鍛煉了我的團(tuán)隊(duì)合作能力。更重要的是，課題研究讓我找到了自己的興趣和憧憬，為未來(lái)的學(xué)習(xí)和職業(yè)發(fā)展打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。通過(guò)這次課題研究的經(jīng)歷，我深刻認(rèn)識(shí)到了學(xué)習(xí)的意義和價(jià)值，也從中獲得了成長(zhǎng)和收獲。這對(duì)我來(lái)說(shuō)是一次寶貴的經(jīng)歷，將成為我整個(gè)學(xué)生生涯中的一個(gè)重要記憶和轉(zhuǎn)折點(diǎn)。
玉米研究心得體會(huì)和感想篇五
課題研究是在學(xué)生課程中常見的一項(xiàng)學(xué)習(xí)任務(wù)，通過(guò)這個(gè)任務(wù)，我們學(xué)生可以在有限的時(shí)間內(nèi)深入研究一個(gè)具體的話題，拓寬自己的知識(shí)面并提高自己的問(wèn)題分析和解決能力。在我個(gè)人的課題研究中，我選擇了探究移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)對(duì)傳統(tǒng)商業(yè)模式的影響，這個(gè)課題使我受益良多。
第二段：發(fā)展
在課題研究的過(guò)程中，我首先進(jìn)行了大量的文獻(xiàn)閱讀和網(wǎng)絡(luò)搜索，了解了移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展和傳統(tǒng)商業(yè)模式的轉(zhuǎn)變。接著，我采用了問(wèn)卷調(diào)查和訪談的方法，收集了大量的數(shù)據(jù)和實(shí)際案例，對(duì)照實(shí)際情況進(jìn)行深入的分析和探討。最后，我整理了我的研究成果并撰寫了一篇研究論文。
第三段：收獲
通過(guò)課題研究，我獲得了很多寶貴的收獲。首先，我加深了對(duì)移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的了解，明白了它對(duì)傳統(tǒng)商業(yè)模式的重大影響。在過(guò)去的幾十年里，互聯(lián)網(wǎng)的普及已經(jīng)改變了人們的生活方式和商業(yè)模式，而移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的出現(xiàn)更是加速了這個(gè)過(guò)程。其次，我提高了問(wèn)題分析和解決能力。在研究的過(guò)程中，我遇到了很多問(wèn)題，如數(shù)據(jù)收集和信息整理的困難，然而這些問(wèn)題都需要我不斷地努力和思考去解決。最后，我學(xué)會(huì)了合作和溝通。在課題研究中，我與同學(xué)和老師進(jìn)行了許多討論和交流，互相幫助和學(xué)習(xí)，這讓我懂得了團(tuán)隊(duì)合作的重要性。
第四段：感想
課題研究是一項(xiàng)相對(duì)自主的學(xué)習(xí)任務(wù)，它要求我們?cè)谝?guī)定的時(shí)間內(nèi)完成一項(xiàng)獨(dú)立的課題研究。這讓我感受到了學(xué)習(xí)的自由和責(zé)任，也鍛煉了我的獨(dú)立學(xué)習(xí)能力。通過(guò)自主研究，我可以根據(jù)自己的興趣和能力選擇研究課題，這讓學(xué)習(xí)變得更加有趣和有意義。同時(shí)，課題研究也教會(huì)了我如何高效地管理時(shí)間和資源，這對(duì)我的未來(lái)學(xué)習(xí)和工作都有著很大的幫助。
第五段：總結(jié)
總而言之，課題研究是一種對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)能力和綜合素質(zhì)的全面考驗(yàn)。通過(guò)研究一個(gè)具體的課題，我們可以深入了解一個(gè)領(lǐng)域的知識(shí)和發(fā)展趨勢(shì)。在這個(gè)過(guò)程中，我們還能提高自己的問(wèn)題分析和解決能力，并學(xué)會(huì)如何合作和溝通。同時(shí)，課題研究也是一種鍛煉獨(dú)立學(xué)習(xí)能力和管理能力的機(jī)會(huì)。我相信，通過(guò)課題研究，我們學(xué)生可以更加全面地發(fā)展自己，為未來(lái)的學(xué)習(xí)和工作奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
玉米研究心得體會(huì)和感想篇六
玉米作為我國(guó)重要的糧食作物之一，不僅在經(jīng)濟(jì)上扮演了重要的角色，而且在民生中也占有重要的地位。近年來(lái)，由于經(jīng)濟(jì)和社會(huì)的快速發(fā)展，生產(chǎn)模式也發(fā)生了很大的變化，研究玉米的種植、管理、養(yǎng)殖等問(wèn)題逐漸成為人們關(guān)注的焦點(diǎn)，同時(shí)也使我更深入地了解了玉米的研究。
第二段：玉米的作用和發(fā)展
玉米是非常重要的食物作物，也是全球主要的飼料作物之一。它具有豐富的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值以及易于種植和儲(chǔ)存的優(yōu)點(diǎn)，被廣泛應(yīng)用于極多的方面，如生物燃料、食品加工等。與此同時(shí)，隨著科技水平的不斷提高，以及人們關(guān)于健康飲食的高度重視，玉米種植的方法以及管理技術(shù)也不斷改進(jìn)。
第三段：玉米種植的問(wèn)題
在種植玉米的過(guò)程中，難免會(huì)遇到很多問(wèn)題。其中，常見的問(wèn)題包括除草、施肥和噴藥。而這些問(wèn)題都源于對(duì)于玉米本身以及其所處環(huán)境的不了解。因此，以往的種植管理方式和技術(shù)顯然已經(jīng)過(guò)時(shí)。
第四段：玉米研究的答案
為了更好地解決這些問(wèn)題，我開始了玉米研究計(jì)劃，并參與了對(duì)于種植、養(yǎng)殖等多個(gè)方面的調(diào)研。不僅如此，在團(tuán)隊(duì)的努力下，我們還開發(fā)了新的玉米種植管理方案，并成功地實(shí)現(xiàn)了玉米增產(chǎn)的目標(biāo)。通過(guò)大量的試驗(yàn)和研究，我們發(fā)現(xiàn)噴灑玉米微孢子素處理除草、施肥以及植物生長(zhǎng)調(diào)節(jié)劑等方法都可以對(duì)玉米生產(chǎn)起到重要的促進(jìn)作用。
第五段：總結(jié)
總之，通過(guò)對(duì)玉米的研究，我不僅更加深刻地認(rèn)識(shí)到了玉米在人類日常生活中的重要性，而且還體會(huì)到科技創(chuàng)新對(duì)于農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的重要作用。雖然對(duì)于玉米的研究還有很多深入的方面需要去開發(fā)探究，但這并不影響我們珍視現(xiàn)有的科技成果。在未來(lái)的探索之路中，我相信會(huì)有更多的人加入到這個(gè)事業(yè)中來(lái)，為人類的增產(chǎn)增產(chǎn)，提供更多方便和便利。
玉米研究心得體會(huì)和感想篇七
研究感想心得體會(huì)是我們?cè)谶M(jìn)行研究過(guò)程中對(duì)所得到的結(jié)果和經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行總結(jié)和反思的一種方式。通過(guò)對(duì)研究進(jìn)行回顧和分析，我們可以更好地認(rèn)識(shí)自己的不足和優(yōu)勢(shì)，進(jìn)而提高研究能力和水平。本文將結(jié)合個(gè)人研究經(jīng)歷，分享一些研究感想心得體會(huì)。
第二段：研究的重要性和挑戰(zhàn)
研究是推動(dòng)學(xué)術(shù)進(jìn)步和社會(huì)發(fā)展的重要手段，通過(guò)研究我們可以深入了解某一領(lǐng)域的知識(shí)和現(xiàn)象。然而，研究也充滿了各種挑戰(zhàn)。首先，研究需要大量的時(shí)間和精力投入，對(duì)研究人員的耐心和毅力提出了較高的要求。其次，研究需要對(duì)問(wèn)題進(jìn)行深入思考和多角度分析，這對(duì)于研究人員的分析和批判能力有一定的要求。最后，研究還需要質(zhì)疑和創(chuàng)新的精神，因?yàn)樵谝延械难芯炕A(chǔ)上做出新的貢獻(xiàn)并不是一件容易的事情。
第三段：個(gè)人研究經(jīng)歷
在我的研究中，我主要關(guān)注了某一領(lǐng)域的問(wèn)題，通過(guò)收集和分析大量的數(shù)據(jù)，我深入了解了該領(lǐng)域的相關(guān)知識(shí)和現(xiàn)象。在收集和整理數(shù)據(jù)的過(guò)程中，我遇到了諸多困難和問(wèn)題。其中一項(xiàng)困難是數(shù)據(jù)的獲取和篩選，因?yàn)樵诤Ａ康男畔⒅姓业娇煽壳矣袃r(jià)值的數(shù)據(jù)并不是一件容易的事情。另外，數(shù)據(jù)的分析和解讀也是一個(gè)讓人頭疼的問(wèn)題，因?yàn)閿?shù)據(jù)本身并不能提供直觀的結(jié)論，需要借助于統(tǒng)計(jì)學(xué)和邏輯推理等方法進(jìn)行合理的解釋和分析。
第四段：研究感想心得體會(huì)
通過(guò)我的研究，我意識(shí)到了研究的艱辛和挑戰(zhàn)。首先，研究需要耐心和毅力，因?yàn)檠芯窟^(guò)程中遇到的問(wèn)題往往不會(huì)一帆風(fēng)順。其次，研究需要靈活應(yīng)變和方法創(chuàng)新，因?yàn)閱?wèn)題的解決往往需要從不同的角度和層面進(jìn)行思考。最后，研究還需要嚴(yán)謹(jǐn)和科學(xué)的態(tài)度，因?yàn)橹挥性趪?yán)謹(jǐn)?shù)难芯糠椒ㄏ拢贸龅慕Y(jié)論才具有說(shuō)服力和可信度。
第五段：對(duì)未來(lái)研究的展望
通過(guò)這次研究，我對(duì)未來(lái)的研究充滿了信心和期待。首先，我將更加注重方法的創(chuàng)新和改進(jìn)，通過(guò)引入新的研究方法和分析工具，提高研究的效率和可靠性。其次，我將更加注重學(xué)習(xí)和交流，通過(guò)不斷與他人進(jìn)行討論和交流，汲取他人的經(jīng)驗(yàn)和見解，來(lái)提高自己的研究能力和水平。最后，我將更加注重對(duì)社會(huì)問(wèn)題的關(guān)注和研究，通過(guò)將研究成果應(yīng)用于實(shí)際，為社會(huì)發(fā)展和進(jìn)步做出更多的貢獻(xiàn)。
總結(jié)：
通過(guò)研究感想心得體會(huì)，我們可以更好地認(rèn)識(shí)自己的不足和優(yōu)勢(shì)，提高研究能力和水平。研究雖然充滿了挑戰(zhàn)，但正是這些挑戰(zhàn)促使我們不斷創(chuàng)新和進(jìn)步。讓我們?cè)敢饨邮芴魬?zhàn)，享受研究帶來(lái)的樂(lè)趣，并為未來(lái)的研究進(jìn)程做出更多的貢獻(xiàn)。
玉米研究心得體會(huì)和感想篇八
最直接的感覺是忙碌。一是忙于讀書。開展課題研究，首先就要尋找課題研究的理論依據(jù)，進(jìn)行理論奠基；在研究過(guò)程中，更要自始至終以先進(jìn)的教育理論來(lái)指導(dǎo)自己的研究活動(dòng)和實(shí)踐活動(dòng)，并通過(guò)研究和實(shí)踐，驗(yàn)證、補(bǔ)充或發(fā)展他人的理論。課題研究的全過(guò)程，是學(xué)習(xí)理論、運(yùn)用理論、提升理論的過(guò)程。這就必須讓閱讀成為習(xí)慣。閱讀經(jīng)典雖然益處多多，但遠(yuǎn)沒(méi)有功利性閱讀、消遣性閱讀來(lái)的快樂(lè)，所以我常常在經(jīng)抵制誘惑的艱苦的思想斗爭(zhēng)中手忙腳亂。二是忙于寫。由于自己的文學(xué)功底實(shí)在太薄，寫作時(shí)失語(yǔ)現(xiàn)象特別多，話到嘴邊吐不出，出來(lái)的也總是詞不達(dá)意，所以寫作對(duì)我來(lái)說(shuō)耗時(shí)耗力，反反復(fù)復(fù)，很苦悶。
但是一份耕耘，一份收獲，付出與回報(bào)是成正比的。
一是課題研究更新了自己的教學(xué)理念。由于課題研究注重了研究學(xué)生，又特別關(guān)注細(xì)節(jié)，這加深了自己對(duì)教學(xué)的感悟與體驗(yàn)，使自己的經(jīng)驗(yàn)得以豐富，課堂教訓(xùn)得到修正，教學(xué)的理念也不斷更新與優(yōu)化。比如原來(lái)備課多是站在教師立場(chǎng)上去設(shè)計(jì)與策劃，想方設(shè)法的讓自己的課變得花枝招展，而現(xiàn)在是在吃透教材的基礎(chǔ)上，把學(xué)生的需求作為載體，創(chuàng)造性的使用教材，努力讓自己的課堂變得簡(jiǎn)潔有力，易于被學(xué)生理解和接受；原來(lái)聽課注重課堂教學(xué)活動(dòng)與教學(xué)表現(xiàn)，現(xiàn)在知道要將教學(xué)活動(dòng)與教學(xué)情境及教學(xué)內(nèi)容結(jié)合起來(lái)，即“怎么教”是服務(wù)于“教什么”的等等。
二是課題研究規(guī)范了自己的教學(xué)行為。自從參加課題研究之后，伴隨著理論的學(xué)習(xí)及研究的深入，上課過(guò)程中不斷地規(guī)范自己的教學(xué)行為。比如，對(duì)照由全區(qū)老師們研討形成的思想品德課的教學(xué)環(huán)節(jié)的要求，我在原來(lái)的授課中，對(duì)于諸如“復(fù)習(xí)舊課、評(píng)價(jià)激勵(lì)、導(dǎo)入新課、明確目標(biāo)、歸納總結(jié)”等環(huán)節(jié)并不重視，也就常常給忽略掉。但現(xiàn)在由于所擔(dān)任的子課題“課前預(yù)習(xí)、課堂參與、課后歸納總結(jié)”的研究，這些環(huán)節(jié)都成為不可或缺的內(nèi)容。我把復(fù)習(xí)與預(yù)習(xí)相結(jié)合，先檢查后評(píng)價(jià)激勵(lì)，通過(guò)創(chuàng)設(shè)情景及例題解析促使學(xué)生參與課堂等等。歸納總結(jié)習(xí)慣的養(yǎng)成則經(jīng)歷了“由課上到課后”的過(guò)程，這些做法使我的課堂教學(xué)不再隨意、隨便，得以規(guī)范，也促進(jìn)了課堂教學(xué)水平不斷提高。
三是課題研究促進(jìn)了教學(xué)反思能力的提高。課題研究的整個(gè)過(guò)程，每進(jìn)行一個(gè)步驟都需要自覺主動(dòng)地反思自己的行為。只有對(duì)自己的教學(xué)實(shí)踐認(rèn)真的反思、審視自己的工作，才能發(fā)現(xiàn)解決課題的方法。通過(guò)回顧、診斷自己的行為，或肯定、強(qiáng)化，或否定、修正?！胺此肌庇杀黄鹊阶杂X再到成為習(xí)慣。通過(guò)反思修正了自己研究的方向與策略，調(diào)整了自己的教學(xué)的行為。
四是課題研究使我敢于、樂(lè)于嘗試新的教與學(xué)的模式。這主要是對(duì)小組合作學(xué)習(xí)的嘗試。合作學(xué)習(xí)是在新課程理念下的一種重要的學(xué)習(xí)方式，但以前的時(shí)候一說(shuō)小組合作，我總感覺它不適用于思想品德學(xué)科，因?yàn)槲覀儧](méi)有英語(yǔ)、數(shù)學(xué)學(xué)科那么多瑣碎的知識(shí)點(diǎn)和巨大的練習(xí)量，而且使用起來(lái)那么麻煩，如科學(xué)分組、指導(dǎo)合作、培養(yǎng)組長(zhǎng)、合理評(píng)價(jià)等等?？僧?dāng)我的“課堂參與”子課題的研究進(jìn)入到這樣一種階段：創(chuàng)設(shè)情境、評(píng)價(jià)激勵(lì)等手段都不能促使學(xué)生大范圍尤其是學(xué)困生參與課堂的時(shí)候，我不得不著手使用小組合作了。而事實(shí)證明，合作學(xué)習(xí)的課堂充滿生命的活力，充滿人性的光輝。學(xué)生在小組內(nèi)充分發(fā)表自己的看法，交流見解、拓寬思路，能力強(qiáng)的主動(dòng)幫助其他同學(xué)，幫他們理解，教他們表達(dá)，在合作學(xué)習(xí)中增加了學(xué)困生參與課堂的信心，創(chuàng)造了全員參與的條件，學(xué)習(xí)的效率大幅度提高，老師教的輕松，學(xué)生學(xué)的快樂(lè)。課題研究讓我的教學(xué)進(jìn)入了全新的領(lǐng)域。
總之，課題研究對(duì)我而言是一個(gè)新的起點(diǎn)。它既是嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)也是難得的機(jī)遇，讓我產(chǎn)生了危機(jī)感和緊迫感，要成為研究型的教師，我還要繼續(xù)耕耘，繼續(xù)收獲。
玉米研究心得體會(huì)和感想篇九
研究性學(xué)習(xí)是一種基于問(wèn)題、目標(biāo)明確、自主探究的學(xué)習(xí)方式，其目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探索和解決問(wèn)題的能力。通過(guò)一學(xué)期的研究性學(xué)習(xí)，我深刻體會(huì)到了這種學(xué)習(xí)方式對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)的重要性。下面將從具體的討論、實(shí)踐活動(dòng)、團(tuán)隊(duì)合作、自主學(xué)習(xí)和思維能力五個(gè)方面來(lái)表達(dá)我的學(xué)習(xí)心得和感想。
首先，研究性學(xué)習(xí)給了我一個(gè)更好的討論平臺(tái)。在以往的學(xué)習(xí)過(guò)程中，老師通常是一個(gè)凡事都有正確答案的權(quán)威，我們往往只需按部就班地接受知識(shí)。而通過(guò)研究性學(xué)習(xí)，我有機(jī)會(huì)與同學(xué)、老師進(jìn)行深入的討論。我們圍繞課程中的研究問(wèn)題，共同探討，提出自己的見解，相互啟發(fā)。這種平臺(tái)讓我認(rèn)識(shí)到每個(gè)人都是獨(dú)立思考、有獨(dú)特見解的個(gè)體，不再局限于傳統(tǒng)的被動(dòng)接受，而是變得更加主動(dòng)積極。
其次，研究性學(xué)習(xí)通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)提升了我的實(shí)際操作能力。在課程中，我們經(jīng)常需要通過(guò)實(shí)際操作來(lái)驗(yàn)證和檢驗(yàn)理論知識(shí)。例如，在進(jìn)行環(huán)境科學(xué)研究時(shí)，我們需要親自采集樣本、分析數(shù)據(jù)、制定實(shí)驗(yàn)方案。這些實(shí)際操作帶給了我很多的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，不僅僅是理論知識(shí)的積累，更重要的是培養(yǎng)了我的實(shí)踐能力，讓我學(xué)會(huì)了如何應(yīng)用所學(xué)的知識(shí)去解決實(shí)際問(wèn)題。
第三，研究性學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊(duì)合作。在團(tuán)隊(duì)中，每個(gè)人都有自己的專長(zhǎng)和才能，通過(guò)合作，我們可以互相學(xué)習(xí)、互相補(bǔ)充。團(tuán)隊(duì)合作的過(guò)程中，我們會(huì)遇到各種各樣的問(wèn)題和難題，但是只要保持良好的溝通和協(xié)作，最終總能找到解決問(wèn)題的辦法。通過(guò)研究性學(xué)習(xí)，我懂得了在團(tuán)隊(duì)合作中要學(xué)會(huì)傾聽他人的觀點(diǎn)，平等對(duì)待每個(gè)人，激發(fā)每個(gè)人的潛力，才能取得更好的成果。
再者，研究性學(xué)習(xí)在一定程度上增強(qiáng)了我的自主學(xué)習(xí)能力。在研究性學(xué)習(xí)過(guò)程中，我們通常需要自己搜集資料、查找文獻(xiàn)、分析資料，這要求我們具備較強(qiáng)的自主學(xué)習(xí)能力。我們需要主動(dòng)尋找問(wèn)題的答案，主動(dòng)積累知識(shí)，并及時(shí)與同學(xué)、老師溝通交流。這種自主學(xué)習(xí)的能力不僅在學(xué)習(xí)過(guò)程中有幫助，更能夠在未來(lái)的工作和生活中起到積極的促進(jìn)作用。
最后，研究性學(xué)習(xí)培養(yǎng)了我的思維能力。在研究性學(xué)習(xí)中，我們需要解決一系列的問(wèn)題，并提出可行的解決方案。這要求我們具備批判性思維和創(chuàng)造性思維的能力。我們要善于分析問(wèn)題，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的本質(zhì)，同時(shí)要靈活運(yùn)用已有的知識(shí)和技能解決問(wèn)題。研究性學(xué)習(xí)讓我的思維更加靈活多變，從而在解決問(wèn)題的過(guò)程中獲得更好的思考體驗(yàn)。
綜上所述，通過(guò)研究性學(xué)習(xí)，我深刻認(rèn)識(shí)到了其對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)的重要性。在討論、實(shí)踐活動(dòng)、團(tuán)隊(duì)合作、自主學(xué)習(xí)和思維能力等方面，我都受益匪淺。通過(guò)研究性學(xué)習(xí)，我變得更加主動(dòng)積極，實(shí)踐能力和團(tuán)隊(duì)合作能力得到了提高，同時(shí)也培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)和思維能力。我相信，這些在研究性學(xué)習(xí)中所獲得的能力將會(huì)對(duì)我的未來(lái)發(fā)展產(chǎn)生積極的影響。
玉米研究心得體會(huì)和感想篇十
我國(guó)古代著名的教育學(xué)家孔子曾說(shuō)過(guò)：“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者?！睂W(xué)習(xí)中的“樂(lè)”能有如此之高地位并不難理解，因?yàn)橐龊靡患虑?，有興趣做向?qū)怯葹橹匾?。探討學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣有著較為特殊的現(xiàn)實(shí)意義，它關(guān)系著語(yǔ)文的教學(xué)質(zhì)量，涉及到多學(xué)科的吸納。
“愉快教學(xué)”就是在具體的教學(xué)中，教師運(yùn)用各種教學(xué)手段，創(chuàng)造愉快、和悅、輕松的課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，誘導(dǎo)他們的學(xué)習(xí)興趣，使其積極、主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，獲取成功的快樂(lè)，在愉快中求得發(fā)展。那么，語(yǔ)文課堂上如何實(shí)施“愉快教學(xué)”呢？我認(rèn)為要抓好以下幾個(gè)步驟：
情感是語(yǔ)文的靈魂，是學(xué)生智力發(fā)展的原動(dòng)力。語(yǔ)文課堂教學(xué)既是傳授語(yǔ)文知識(shí)、訓(xùn)練聽、說(shuō)、讀、寫能力的過(guò)程，也是情感活動(dòng)的過(guò)程。心理學(xué)表明，當(dāng)學(xué)生處于壓抑、恐懼的心理狀態(tài)時(shí)，學(xué)習(xí)興趣大為降低，智力活動(dòng)將被削弱，從而破壞了學(xué)習(xí)的原動(dòng)力，自然，就影響了學(xué)習(xí)效率?！拔恼虏皇菬o(wú)情物?！闭Z(yǔ)文課的。教學(xué)，本身就是知識(shí)和情感的統(tǒng)一體，教學(xué)教程也就是情感傳遞的過(guò)程。因此，教師必須在課堂中充分調(diào)動(dòng)自己的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)、情感，加深對(duì)教材的理解，把握挖掘。從而，在課堂上醞釀一種輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍。
教學(xué)教程中，教師是主導(dǎo)，學(xué)生是主體。課堂上，教師應(yīng)充分調(diào)動(dòng)這個(gè)主體的積極性，讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)，讓他們通過(guò)親身的實(shí)踐獲得來(lái)自學(xué)習(xí)本身的興趣和愉悅。心理學(xué)告訴我們，初中學(xué)生自我意識(shí)增強(qiáng)，自尊心、主動(dòng)性、求知欲大大提高，處在發(fā)展獨(dú)立思維的重要階段。面對(duì)現(xiàn)代代程度越來(lái)越高的社會(huì)大環(huán)境，更使他們的參與意識(shí)增強(qiáng)，對(duì)知識(shí)不再是被動(dòng)地屈從，而是具有高度的敏感度和反應(yīng)力，大有“使教育過(guò)程真正成為師生共同參與的過(guò)程，成為真正合作的相互作用過(guò)程”之勢(shì)。
教師要善待學(xué)生，特別是不要歧視學(xué)生，要善于觀察、傾聽，給學(xué)生以鼓勵(lì)，哪怕是細(xì)微的進(jìn)步，以提高他們的自信心。當(dāng)學(xué)生有疑難時(shí)，給他們以思考的時(shí)間，鼓勵(lì)他們積極思考、探索，引導(dǎo)他們尋求解決問(wèn)題的方法。
狐貍摘不到葡萄就會(huì)說(shuō)葡萄酸。當(dāng)知識(shí)的果子高掛在樹上，我們的學(xué)生跳一跳也夠不著的時(shí)候，，教師的責(zé)任就在于架“梯”鋪“墊”，指點(diǎn)他們攀摘的途徑與方法，使他們嘗到“果子”的鮮美。
巧設(shè)鋪墊，適時(shí)點(diǎn)撥，在于誘導(dǎo)學(xué)生積極思維并獲得成功?！肮印比绻麙斓貌桓?，不能激發(fā)學(xué)生求知的欲望，只有把“果子”掛在站著夠不著，跳起來(lái)摸得著的地方，讓學(xué)生處在“山重水盡疑無(wú)路”之時(shí)，教師適時(shí)鋪墊，指點(diǎn)迷津，從而達(dá)到“柳暗花明又一村”的境地。讓學(xué)生獲得豁然開朗的喜悅。四、著力于美的課堂設(shè)計(jì)，優(yōu)化教學(xué)教程。
有人說(shuō)，教學(xué)是一門藝術(shù)。它是由教師的“教”和學(xué)生的“學(xué)”兩個(gè)因素組合成的交響樂(lè)。優(yōu)化教學(xué)過(guò)程就是要讓“教”與“學(xué)”和諧統(tǒng)一，以“教”引“學(xué)”，以“學(xué)”促“教”，從而達(dá)到一種和諧美。這就要求教師注重課堂美的設(shè)計(jì)。
1、教師要巧設(shè)導(dǎo)語(yǔ)，激發(fā)學(xué)生的認(rèn)識(shí)興趣和情感，引導(dǎo)他們積極進(jìn)入課堂學(xué)習(xí)的最佳狀態(tài)。
心理學(xué)研究表明，學(xué)生時(shí)期的大腦最容易疲勞。要學(xué)生45分鐘始終保持高度集中，并積極思維這不大可能。這就要求我們教師要靈活運(yùn)用多種教學(xué)手段，從各個(gè)感官吸引學(xué)生的注意力，并且要?jiǎng)屿o結(jié)合、張馳相濟(jì)，創(chuàng)造高效低耗的教學(xué)效應(yīng)。
2、美的課堂設(shè)計(jì)也離不開美的板書設(shè)計(jì)。簡(jiǎn)約、美觀有序的板書設(shè)計(jì)，是課文思路、都是教路、學(xué)生學(xué)路的三者結(jié)合體。
3、美的課堂設(shè)計(jì)還需教師的“身態(tài)語(yǔ)言”、多種教學(xué)媒體和諧配合。手勢(shì)、眼神、語(yǔ)調(diào)、投影儀、錄音機(jī)等等。它們可以讓學(xué)生的各種器官調(diào)動(dòng)起來(lái)，使學(xué)生處于積極、興奮狀態(tài)，產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲，從中得到成功的愉悅。
總之，語(yǔ)文課的愉快教學(xué)，需要師生共同活動(dòng)，達(dá)到教師教得輕松，學(xué)生學(xué)得輕松的目的。
返回語(yǔ)文研究性學(xué)習(xí)心得體會(huì)
玉米研究心得體會(huì)和感想篇十一
一、課題提出的背景
小學(xué)低段學(xué)生上體育實(shí)踐課時(shí)安全意識(shí)缺乏、練習(xí)效果不明顯、教師的課堂組織混亂——這是新老教師都會(huì)遇見的“煩心事”。低段學(xué)生經(jīng)常在體育活動(dòng)中搶著做游戲、突然往前跑、隨意離開隊(duì)伍、注意力不集中等，這就給體育傷害事故創(chuàng)造了有利條件、給體育與健康實(shí)踐的有效開展帶來(lái)了很大的麻煩。
通過(guò)一學(xué)年的低段教學(xué)發(fā)現(xiàn)，在體育課堂上教師多動(dòng)動(dòng)腦、勤動(dòng)動(dòng)手，畫幾根不同的線不僅能夠?qū)⒌投螌W(xué)生帶來(lái)的“煩惱”漸漸消除，同時(shí)有助于培養(yǎng)學(xué)生遵守課堂紀(jì)律的良好品質(zhì)、有助于增強(qiáng)學(xué)生的安全意識(shí)、有助于促進(jìn)體育與健康課的有效實(shí)施、有助于提高學(xué)生的體育素養(yǎng)。
二、概念界定
自我控制能力是指受教育者依靠主觀能動(dòng)性按照社會(huì)目標(biāo)，有意識(shí)、有目的地對(duì)自己的思想、行為進(jìn)行轉(zhuǎn)化控制的能力。自我控制是一個(gè)人對(duì)自身心理與行為的主動(dòng)的掌握。它是人所特有的一種特殊的活動(dòng)。
體育素養(yǎng)是在先天遺傳素質(zhì)的基礎(chǔ)上，通過(guò)后天環(huán)境與體育教育的影響所形成的，包括體質(zhì)水平、體育知識(shí)、體育意識(shí)、體育行為、體育技能、體育個(gè)性、體育品德等要素的綜合素質(zhì)與修養(yǎng)。
繪畫時(shí)勾勒輪廓的線，有曲線、直線、折線，有粗線、細(xì)線，有實(shí)線、虛線，統(tǒng)稱“線條”，在體育場(chǎng)上使用白色或者其它顏色畫出的不同線條，目的在于區(qū)分場(chǎng)地的作用。
三、理論依據(jù)
1.自我控制是一個(gè)人對(duì)自身心理與行為的主動(dòng)的掌握。它是人所特有的一種特殊的活動(dòng)。人的活動(dòng)就其針對(duì)性而言有兩種：一種是針對(duì)客觀世界，人通過(guò)各種物質(zhì)工具與技術(shù)手段改造客觀世界，從而達(dá)到控制客觀世界的目的，物質(zhì)工具及技術(shù)手段愈高級(jí)，人對(duì)客觀世界的控制水平就越高；另一種則是針對(duì)主觀世界的，人對(duì)主觀世界的控制則是運(yùn)用記號(hào)乃至詞、語(yǔ)言這些精神工具，通過(guò)自我意識(shí)而達(dá)到控制自身心理和行為的目的。自我控制水平的高低是與一個(gè)人的個(gè)性品質(zhì)與自身鍛煉密切聯(lián)系著的。
2.心理控制論(psychologicalcybernetics)是運(yùn)用控制論的原理和方法研究人的心理現(xiàn)象的科學(xué)，是心理學(xué)與控制論相互滲透而形成的。
3.自我心理控制。人的心理的自組織性、自控制性是心理活動(dòng)的基本特點(diǎn)。心理控制總是通過(guò)心理的自我控制來(lái)實(shí)現(xiàn)的。自我心理控制是人適應(yīng)生存的基本條件，是實(shí)現(xiàn)目標(biāo)極其重要的心理品質(zhì)。它包含著迫使自己去實(shí)現(xiàn)自己所確定的目標(biāo)和對(duì)自己的情感、行為、動(dòng)作、語(yǔ)言等的控制能力。人控制自己的心理和行為主要通過(guò)反饋過(guò)程來(lái)實(shí)現(xiàn)的，人的這種自我心理控制能力是在現(xiàn)實(shí)生活中經(jīng)過(guò)不斷鍛煉而發(fā)展起來(lái)的。
四、研究目標(biāo)與內(nèi)容
(一)研究目標(biāo)
學(xué)生在體育與健康實(shí)踐課中能遵守課堂紀(jì)律，有效的進(jìn)行課堂練習(xí)，認(rèn)真的完成課堂教學(xué)任務(wù)，促進(jìn)學(xué)生自我控制能力的形成。教師能夠有效的組織課堂，合理的進(jìn)行學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)。學(xué)校的體育課堂常規(guī)得到進(jìn)一步的改善。
(二)研究?jī)?nèi)容
1.研究體育課中“線條”的作用。
2.研究有效“線條”對(duì)學(xué)生自我控制力的影響。
(三)研究對(duì)象經(jīng)開區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)一、二年級(jí)四個(gè)自然教學(xué)班級(jí)。
五、研究思路及方法
隨著體育教學(xué)場(chǎng)地標(biāo)準(zhǔn)化的推進(jìn)，學(xué)校場(chǎng)地器材條件的改善，體育課上老師也不愿意用石灰化線了，但是在本人的課前思考和教學(xué)反思中總會(huì)顯現(xiàn)不同的線條。在立定跳遠(yuǎn)的練習(xí)中畫一條準(zhǔn)備線來(lái)區(qū)分測(cè)試者和練習(xí)者；在快速跑的練習(xí)中畫一條緩沖線增強(qiáng)學(xué)生的安全意識(shí)；在課前畫一條集合線提醒同學(xué)們做到快靜齊；在游戲活動(dòng)中畫一條評(píng)價(jià)線提高課堂學(xué)習(xí)的效率；在輕物投擲時(shí)畫一條限制線激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也正是這樣的線條讓我的課堂變得井然有序，提高了教師的課堂的學(xué)習(xí)效果。在教學(xué)研究中過(guò)程中遇到問(wèn)題多與同行教師交流，不定期的請(qǐng)成熟型教師對(duì)自己的課堂教學(xué)進(jìn)行指導(dǎo)，咨詢專家型教師并聽取意見和建議整改教學(xué)計(jì)劃。研究的過(guò)程包括資料收集、數(shù)據(jù)分析、論文撰寫、結(jié)題總結(jié)等階段，研究的方法文獻(xiàn)資料法、實(shí)驗(yàn)法、對(duì)比分析法。
六、研究成果
研究課、賽課：曾茜老師在研究過(guò)程中參與學(xué)校的賽課1次、錄像1次、獲得市級(jí)微課大賽二等獎(jiǎng)、國(guó)家級(jí)教學(xué)設(shè)計(jì)二等獎(jiǎng)，在教學(xué)中突出線條的隱性作用和顯性作用，不斷深化學(xué)生的規(guī)則意識(shí)。龐瑞老師參加校內(nèi)和區(qū)內(nèi)賽課獲得優(yōu)異成績(jī)，并承擔(dān)區(qū)級(jí)的教研課兩次。
論文：《體育課中有效“線條”對(duì)小學(xué)低段學(xué)生自我控制能力的影響》一文是通過(guò)教學(xué)總結(jié)和實(shí)驗(yàn)研究的成果，研究結(jié)果認(rèn)為：不管是“線”還是其他有利于教學(xué)的手段，都是需要教師的不斷思考和實(shí)踐運(yùn)用，才能被挖掘。教師在教學(xué)中要做個(gè)有心人，愿意學(xué)習(xí)、思考、探索，為教學(xué)尋求更多的方法和手段，促進(jìn)教學(xué)和體現(xiàn)自身的價(jià)值。自我控制是自我意識(shí)發(fā)展到一定階段所具有的功能，是個(gè)體的一種內(nèi)在能力。在體育課堂上合理的運(yùn)用有效線條能夠提高學(xué)生的自我控制能力。
形成了教學(xué)設(shè)計(jì)及反思，為今后的教學(xué)提供參考意見和建議。
七、實(shí)施步驟
研究的周期：18個(gè)月
研究的步驟：
準(zhǔn)備階段：2014年12月—2015年8月主要工作：
1、文獻(xiàn)資料的收集、整理與閱讀。
2、討論選定研究課題方向，制定課題研究方案，填報(bào)課題申請(qǐng)資料。
實(shí)施階段：2015年9月—2016年2月主要工作：
1、制定研究相關(guān)的教學(xué)計(jì)劃、教案。
2、進(jìn)行實(shí)證研究并收集與整理相關(guān)資料。
總結(jié)階段：2016年3月—2016年7月主要工作：
1、研究報(bào)告和論文的撰寫。
2、研究成果的推廣與延伸。
3、結(jié)題的相關(guān)工作。
摘要：有效的體育課堂有助于學(xué)生運(yùn)動(dòng)技能的掌握、有助于學(xué)生身體素質(zhì)的提高，有效的教學(xué)方法是高效課堂的保證，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果是本源。
關(guān)鍵詞：自我控制體育課堂小學(xué)生
1.自我控制能力的概述
自我控制(self-control)是自我意識(shí)的重要成分之一,是個(gè)體從幼稚、依賴走向成熟、獨(dú)立的標(biāo)志。自我控制對(duì)于個(gè)體成功地適應(yīng)社會(huì)相當(dāng)重要,它是一個(gè)人良好個(gè)性形成和發(fā)展的必要條件和基本保證。
21世紀(jì)的今天，增強(qiáng)自我控制的能力，更是成了高素質(zhì)人才的必備素質(zhì)。自從蒲萊爾等學(xué)者開創(chuàng)兒童自我控制研究的先河后，自我控制的研究迅速成為國(guó)內(nèi)外學(xué)者的研究熱點(diǎn)，并取得了豐碩的理論和實(shí)證研究成果。
國(guó)內(nèi)一些學(xué)者運(yùn)用因素分析、問(wèn)卷調(diào)查、評(píng)價(jià)與實(shí)驗(yàn)等研究方法對(duì)自我控制結(jié)構(gòu)也進(jìn)行了研究并提出了不同的理論模型。朱智(1991年)依據(jù)控制對(duì)象的不同將自我控制分為對(duì)內(nèi)在心理歷程的控制和對(duì)外在行為方式的控制兩個(gè)方面。程炳林和林清山經(jīng)過(guò)研究認(rèn)為自我控制包括行動(dòng)導(dǎo)向、行動(dòng)控制策略、情意反應(yīng)和教師評(píng)定等四個(gè)維。王紅姣、盧家楣認(rèn)為中學(xué)生自我控制能力由情緒自控、行為自控和思維自控三個(gè)維度組成。楊麗珠和董光恒也對(duì)幼兒自我控制進(jìn)行了研究，認(rèn)為它由自覺性、堅(jiān)持性、自制力和自我延遲滿足四個(gè)維度組成，各維度間既相互聯(lián)系又相互獨(dú)立。隨后楊麗珠又對(duì)小學(xué)兒童自我控制測(cè)評(píng)結(jié)構(gòu)進(jìn)行研究，結(jié)果認(rèn)為小學(xué)生的自我控制結(jié)構(gòu)包括自覺性、堅(jiān)持性、自制力、自我延遲滿足和自我管理等5個(gè)方面。本文立足于心理學(xué)、體育學(xué)、教育學(xué)的相關(guān)知識(shí)，結(jié)合楊麗珠的研究分析與實(shí)證研究。
2.小學(xué)低段學(xué)生的身心特點(diǎn)
2.1絕對(duì)信任和依賴教師
兒童心理發(fā)展的各個(gè)階段，都以其基本主導(dǎo)活動(dòng)的形成為標(biāo)志。兒童自入學(xué)后便在教師的指導(dǎo)下開始從事有計(jì)劃的、有目的的系統(tǒng)學(xué)習(xí)活動(dòng)。從此，兒童就把依靠的對(duì)象由父母轉(zhuǎn)向教師。低年級(jí)學(xué)生對(duì)教師有一種特殊的信任和依戀，把教師當(dāng)作最可信賴的人，因此教師在學(xué)生生活中占有重要的地位。這個(gè)心理特征是兒童能自覺地、認(rèn)真地接受教師教育、指導(dǎo)和要求的內(nèi)在心理因素。
2.2直接動(dòng)機(jī)起主導(dǎo)作用
低年級(jí)小學(xué)生參加體育活動(dòng)是以其對(duì)體育活動(dòng)的直接興趣為動(dòng)力的，是為了興趣和好玩而參加活動(dòng)，并帶有嘗試性的特點(diǎn)。有興趣、好玩就喜歡，并表現(xiàn)出不知疲勞、不知冷熱、不計(jì)較勝負(fù)、易于得意忘形；而對(duì)于不感興趣的活動(dòng)，就不樂(lè)意參加。而表現(xiàn)最為明顯的就是對(duì)運(yùn)動(dòng)量大、但是運(yùn)動(dòng)形式單一的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的學(xué)習(xí)。
2.3興趣廣泛但不穩(wěn)定
低年級(jí)小學(xué)生天真好動(dòng)，興趣廣泛，喜歡多種多佯的體育活動(dòng)，并特別喜歡同老師一起活動(dòng)，但興趣不穩(wěn)定，容易轉(zhuǎn)移，對(duì)呆板、單調(diào)的活動(dòng)易于產(chǎn)生厭煩情緒。
2.4注意力易于分散
低年級(jí)小學(xué)生的無(wú)意注意占優(yōu)勢(shì)，任何新奇有趣的外界刺激都可以引起他們注意的分散。但是，對(duì)于有興趣的對(duì)象和活動(dòng)，卻可以較長(zhǎng)時(shí)間地進(jìn)行注意。通過(guò)洲練，無(wú)意注意還可轉(zhuǎn)化為有意注意。
3.有效“線條”對(duì)小學(xué)低段學(xué)生自我控制能力的影響
隨著體育教學(xué)場(chǎng)地標(biāo)準(zhǔn)化的推進(jìn)，學(xué)校場(chǎng)地器材條件的改善，體育課上老師也不愿意用石灰化線了，但是在本人的課前思考和教學(xué)反思中總會(huì)顯現(xiàn)不同的線條。仔細(xì)觀察學(xué)校的操場(chǎng)，會(huì)發(fā)現(xiàn)有很多的“線”，如跑道線、籃球場(chǎng)地線，有直線、曲線及線構(gòu)成的圖形；在課前畫一條集合線提醒同學(xué)們做到快靜齊，在游戲活動(dòng)中畫一條評(píng)價(jià)線提高課堂學(xué)習(xí)的效率。
3.1有效“線條”對(duì)小學(xué)低段學(xué)生自覺性的影響
自覺性，表現(xiàn)為在無(wú)人監(jiān)督的情況下，對(duì)禁止體驗(yàn)的認(rèn)識(shí)和與看護(hù)人期望相一致的動(dòng)機(jī)及相應(yīng)的行為上。例如“老師要求學(xué)生保持安靜，老師離開時(shí)他也能做到”。排隊(duì)，是一年級(jí)學(xué)生在體育課中首先要學(xué)會(huì)的一樣本領(lǐng)。不僅僅是體育課需要排隊(duì)，出操、集會(huì)、用餐，到專用教室上課也需要學(xué)生“靜、齊、快”地排隊(duì)走路。操場(chǎng)上的跑道線，便是用來(lái)練習(xí)排隊(duì)的好工具。四路縱隊(duì)時(shí)，學(xué)生可統(tǒng)一站于跑道線的左側(cè)，沿線而站，讓隊(duì)伍呈現(xiàn)出整齊劃一的狀態(tài)，讓人感覺精神奕奕，英姿煥發(fā)。此時(shí)，再下口令命學(xué)生向右轉(zhuǎn)后，便是體育課常規(guī)的四列橫隊(duì)，學(xué)生也正好列于跑道線的后面，隊(duì)伍可依然保持整齊。一段時(shí)間的訓(xùn)練后學(xué)生就能自覺的排隊(duì)。
3.2有效“線條”對(duì)小學(xué)低段學(xué)生堅(jiān)持性的影響
堅(jiān)持性，表現(xiàn)為在某種困難情境中，為達(dá)到某一目的而堅(jiān)持不懈地克服困難，并在此過(guò)程中表現(xiàn)出持續(xù)或持久的一種行為傾向。慢跑，是體育課中經(jīng)常用到的熱身方式，以往很多教師都會(huì)讓學(xué)生繞操場(chǎng)跑兩圈。但低年級(jí)學(xué)生喜歡吵吵鬧鬧，你追我趕，存在著很大的安全隱患。不管是學(xué)校的跑道上，還是籃球場(chǎng)上，都有很多的場(chǎng)地線。我們可以利用這些場(chǎng)地線來(lái)規(guī)范學(xué)生慢跑時(shí)的行為。如讓學(xué)生沿著跑道線按組慢跑，不可離開線，不可超越他人，不可碰到他人，以此減少學(xué)生之間的碰撞，避免安全事故的發(fā)生。還可增加慢跑的趣味性，如籃球場(chǎng)地線有直線、弧線等，沿線而跑，線型至隊(duì)形的變換，減少了慢跑的枯燥性，又發(fā)揮了慢跑的熱身作用，更加呈現(xiàn)了跑的多樣性，提高學(xué)生對(duì)跑的興趣。學(xué)生堅(jiān)持與興趣點(diǎn)有關(guān)，利用操場(chǎng)的上的線激發(fā)學(xué)生練習(xí)的興趣。在立定跳遠(yuǎn)的學(xué)習(xí)中，學(xué)生跳幾次大部分學(xué)生就不在參與到練習(xí)中，主要原因就是學(xué)生覺得練習(xí)枯燥乏味。針對(duì)學(xué)生的這一現(xiàn)象，在教學(xué)中教師采用設(shè)定不同遠(yuǎn)度的標(biāo)志線激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在體育教學(xué)中，尋找學(xué)生體育參與的直接動(dòng)機(jī)，利用輔助手段尋找最貼合實(shí)際的教學(xué)策略，讓課堂更具有活力。
3.3有效“線條”對(duì)小學(xué)低段學(xué)生自制力的影響
自制力，表現(xiàn)為通過(guò)抑制直接的、短期的欲望而控制沖動(dòng)性的能力。主要體現(xiàn)在抵制誘惑、抑制沖動(dòng)，抗拒環(huán)境干擾。課堂常規(guī)的重要輔助手段，小學(xué)低段的孩子自控能力弱，注意力分散，處于形象思維階段，較容易接受具體的事物。各種隊(duì)列，隊(duì)形的變換，在孩子的意識(shí)里沒(méi)有具體的概念，教師的語(yǔ)言指導(dǎo)達(dá)不到良好的效果。利用直線、曲線及由線組成的圖形，教師的引導(dǎo)顯得更加直觀，可幫助學(xué)生快速準(zhǔn)確地完成列隊(duì)和隊(duì)形的變換，形成具體概念。同時(shí)，良好的隊(duì)列習(xí)慣是學(xué)生課堂好習(xí)慣的基礎(chǔ)，也是低段教學(xué)管理中的重要內(nèi)容，有利于學(xué)生教學(xué)內(nèi)容的學(xué)習(xí)。需要注意的是，“直線”顯得整齊劃一，可也較單一、枯燥，活潑的低段孩子會(huì)對(duì)此失去興趣，表現(xiàn)出不樂(lè)意和、不愿服從。這需要教師的引導(dǎo)，如列舉站得整齊像解放軍叔叔，像一字排開的大雁等，盡可能賦予這單純的形式更為生動(dòng)的意義，督促學(xué)生堅(jiān)持養(yǎng)成課堂好習(xí)慣。在小學(xué)的體育課堂教學(xué)中讓孩子信任教師的基礎(chǔ)就：教師是沒(méi)有敵意、是愿意和孩子們一起玩耍的。在游戲的過(guò)程中建立基本的規(guī)則意識(shí)，讓孩子們明白什么該做、什么不該做、什么樣的動(dòng)作容易導(dǎo)致不安全事故的發(fā)生。例如在“老狼、老狼幾點(diǎn)了”的游戲中，教師運(yùn)用籃球場(chǎng)的三分線為界，虛擬一個(gè)“家”，讓孩子在線內(nèi)找到安全感。
3.4有效“線條”對(duì)小學(xué)低段學(xué)生自我延遲滿足的影響
自我延遲滿足，就是一種為了更有價(jià)值的長(zhǎng)遠(yuǎn)結(jié)果而放棄即時(shí)滿足的抉擇取向，以及在等待中展示的自我控制能力。投擲輕物是低段體育教學(xué)中的重要學(xué)習(xí)內(nèi)容之一，為學(xué)生形成投擲的正確姿勢(shì)，發(fā)展投擲的能力起到了重要的作用。而初學(xué)者，對(duì)投擲的出手角度還沒(méi)有具體的概念，也沒(méi)有完全正確的投擲姿勢(shì)，造成投得過(guò)高或過(guò)低。為學(xué)生提供學(xué)習(xí)的輔助工作：“線”，這時(shí)的“線”不僅僅是單純意義上的畫在地上的“線”，利用兩根標(biāo)槍插于草地上，中間拉一根“線”或“繩”，是有一定高度的實(shí)物“線”。學(xué)生在練習(xí)投擲時(shí)，要投過(guò)一定高度的“線”，以此來(lái)糾正學(xué)生的出手角度問(wèn)題。還可在投擲輕物的教學(xué)中，設(shè)計(jì)不同遠(yuǎn)度的目標(biāo)線，根據(jù)學(xué)生的個(gè)體差異，制定不同的標(biāo)準(zhǔn)和目標(biāo)，使每一個(gè)學(xué)生都有自己的目標(biāo)和努力的方向。通過(guò)教學(xué)的設(shè)計(jì)，讓學(xué)生在不斷的學(xué)習(xí)中不斷的自我滿足，不斷的創(chuàng)設(shè)目標(biāo)再次自我目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。
3.5有效“線條”對(duì)小學(xué)低段學(xué)生自我管理的影響
綜合詞典、理論綜述和本研究結(jié)果，認(rèn)為自我管理是指自我意識(shí)對(duì)個(gè)體的日常行為、學(xué)習(xí)、活動(dòng)、情緒等領(lǐng)域進(jìn)行計(jì)劃、監(jiān)控及指導(dǎo)的過(guò)程，是兒童心理發(fā)展的高級(jí)整合協(xié)調(diào)能力，也是小學(xué)兒童自我控制能力區(qū)別于幼兒階段的顯著標(biāo)志。在運(yùn)用“線”組織學(xué)習(xí)時(shí)，要從學(xué)生的實(shí)際人數(shù)、場(chǎng)地情況、教學(xué)實(shí)踐出發(fā)，以學(xué)生為根本。保證是有利于組織管理或教學(xué)的，有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，幫助學(xué)生掌握動(dòng)作技術(shù)的。良好的隊(duì)列習(xí)慣、課堂秩序，有效的組織形式，教師正確的引導(dǎo)和教育，都能降低安全事故的發(fā)生，促進(jìn)每一位學(xué)生的健康成長(zhǎng)。利用線條控制學(xué)生的欲望，讓學(xué)生能更好的自我管理，實(shí)現(xiàn)課堂的有效。
4.結(jié)束語(yǔ)
不管是“線”還是其他有利于教學(xué)的手段，都是需要教師的不斷思考和實(shí)踐運(yùn)用，才能被挖掘。教師在教學(xué)中要做個(gè)有心人，愿意學(xué)習(xí)、思考、探索，為教學(xué)尋求更多的方法和手段，促進(jìn)教學(xué)和體現(xiàn)自身的價(jià)值。自我控制是自我意識(shí)發(fā)展到一定階段所具有的功能，是個(gè)體的一種內(nèi)在能力。在體育課堂上合理的運(yùn)用有效線條能夠提高學(xué)生的自我控制能力。
玉米研究心得體會(huì)和感想篇十二
目前我們教師在實(shí)施語(yǔ)文研究性學(xué)習(xí)上還存在不少問(wèn)題。這些問(wèn)題概括起來(lái)有下列幾個(gè)方面：
1、研究的交流方式上，多數(shù)局限于師生的一問(wèn)一答的單向交流，缺少學(xué)生的小組合作探究和全班集體深入探究，課堂氣氛顯得沉悶。
2、學(xué)生研究活動(dòng)上，教師講授多，學(xué)生思考探討研究活動(dòng)少；強(qiáng)求一致多，發(fā)展個(gè)性少；死記硬背多，鼓勵(lì)創(chuàng)新少。其學(xué)習(xí)方式的結(jié)構(gòu)是單一的，即僅僅是以“接收式學(xué)習(xí)方式”為主的一個(gè)緯度，而這種線性的學(xué)習(xí)方式結(jié)構(gòu)模式，將會(huì)阻礙個(gè)體終身學(xué)習(xí)能力的發(fā)展。
3、在寫作上，擬題和指導(dǎo)構(gòu)思沒(méi)有給學(xué)生的自由寫作、自由表達(dá)、自由探究提供必要的條件和廣闊的空間，寫作題目單一，構(gòu)思內(nèi)容雷同；沒(méi)有很好去鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行富有創(chuàng)意的表達(dá)，發(fā)表獨(dú)到的見解，忽視學(xué)生在修改環(huán)節(jié)的個(gè)性化表達(dá)和探究創(chuàng)造。
4、在閱讀上，學(xué)生讀書，缺乏自己的感悟和探究，讀出來(lái)的是教師分析過(guò)的話，學(xué)生在筆記本上所記的也是教師講授的話，沒(méi)有學(xué)生自己的感受和看法，學(xué)生在閱讀文章時(shí)喪失了自己的話語(yǔ)權(quán)。
5、在研究時(shí)，教師未能給學(xué)生充分的讀書時(shí)間，學(xué)生未把課文讀通讀熟，小組合作討論探究流于形式，學(xué)生還未真正產(chǎn)生自己的感受和看法，以致學(xué)生的探究不夠深入。有的進(jìn)行了充分的討論探究，但未能重視給充分的時(shí)間展示學(xué)生的探究思考的成果和產(chǎn)生的情感體驗(yàn)。
6、在研究問(wèn)題設(shè)計(jì)上，問(wèn)題過(guò)多瑣碎，沒(méi)有引導(dǎo)學(xué)生抓住課文的重點(diǎn)問(wèn)題進(jìn)行探究，浪費(fèi)了時(shí)間，課堂效率不高。對(duì)課文探究·練習(xí)中設(shè)計(jì)的很好的探究性練習(xí)題目置之不理，沒(méi)有在課上或課下落實(shí)。
研究性學(xué)習(xí)，以學(xué)生為本，以問(wèn)題為中心，以討論為交流方式，以陳述觀點(diǎn)、說(shuō)出理由為要求，以強(qiáng)化思維為訓(xùn)練程序，以讓課堂上每一位學(xué)習(xí)者都得到不同程度的收獲為目的。。這樣的學(xué)習(xí)是學(xué)生在教師指導(dǎo)下自主發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、研究問(wèn)題、解決問(wèn)題，確保學(xué)生自主學(xué)習(xí)，突出學(xué)生主體地位的學(xué)習(xí)。這是符合學(xué)生認(rèn)知發(fā)展規(guī)律和現(xiàn)代教學(xué)規(guī)律發(fā)展趨勢(shì)的?！把芯啃詫W(xué)習(xí)”對(duì)于基礎(chǔ)薄弱的學(xué)校行之有效，有利于充分發(fā)揮教師主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用；有利于減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，提高課堂效率；有利于培養(yǎng)學(xué)生敢于嘗試、勇于探索、善于合作的現(xiàn)代人素質(zhì)。任何一種教學(xué)方法都有其自身的特點(diǎn)、優(yōu)點(diǎn)和不足。作為教學(xué)法中的一種特殊方法的探究性教學(xué)，亦同樣如此。一種成功的教學(xué)方法除了其本身的合理性、科學(xué)性以外，關(guān)鍵還要取決于實(shí)施的老師和學(xué)生。要保證探究性教學(xué)的成功，我們還需做許多工作。
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玉米研究心得體會(huì)和感想篇十三
在中學(xué)數(shù)學(xué)課堂中，課堂提問(wèn)是十分重要的。課堂提問(wèn)時(shí)在教學(xué)活動(dòng)中，為了保證課堂的教學(xué)任務(wù)能夠順利完成，以教學(xué)內(nèi)容的重點(diǎn)和難點(diǎn)為基礎(chǔ)設(shè)計(jì)出的一系列針對(duì)學(xué)生的問(wèn)題。課堂提問(wèn)是教學(xué)活動(dòng)中教師和學(xué)生之間交流的重要方法。教師科學(xué)地處理好何處提問(wèn)、提什么問(wèn)題、怎樣提問(wèn)等環(huán)節(jié)，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，帶動(dòng)課堂氣氛。打造新課程改革背景下的優(yōu)質(zhì)高效中學(xué)數(shù)學(xué)課堂。隨著課改的深入，很多老師已經(jīng)把教學(xué)設(shè)計(jì)，尤其是課堂提問(wèn)設(shè)計(jì)放在了課堂預(yù)設(shè)的首要位置，但是，通過(guò)對(duì)本校的很多數(shù)學(xué)課堂經(jīng)過(guò)調(diào)研之后發(fā)現(xiàn)，許多老師對(duì)以“問(wèn)題”為中介的教學(xué)方式的理解還比較膚淺沒(méi)有能夠達(dá)到預(yù)期效果，致使課堂提問(wèn)和應(yīng)該有的中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)理念仍存在著較嚴(yán)重的距離。為此，筆者認(rèn)為有必要針對(duì)一些數(shù)學(xué)老師在提問(wèn)題中的問(wèn)題設(shè)計(jì)、問(wèn)題導(dǎo)向、問(wèn)題評(píng)價(jià)向三個(gè)環(huán)節(jié)出現(xiàn)的不妥現(xiàn)象進(jìn)行探索和分析。
每節(jié)課在設(shè)計(jì)問(wèn)題的時(shí)候都要關(guān)注不同的學(xué)生、不同的知識(shí)點(diǎn)、不同的學(xué)生背景和情境對(duì)問(wèn)題進(jìn)行設(shè)計(jì)，這樣才能引起學(xué)生困惑、促進(jìn)學(xué)生積極主動(dòng)地探究，從而達(dá)到引導(dǎo)學(xué)生理解知識(shí)點(diǎn)，增強(qiáng)學(xué)生全方位數(shù)學(xué)解題能力。問(wèn)題的設(shè)計(jì)要有針對(duì)性和目的性。如果課堂上教師提出的問(wèn)題不具體，不合理、模棱兩可，籠統(tǒng)散泛，讓問(wèn)題受問(wèn)者不知道問(wèn)題的著力點(diǎn)在什么地方，不能真正領(lǐng)會(huì)教師的題意，結(jié)果是有問(wèn)無(wú)答，或者是答非所問(wèn)，從而致使課堂教學(xué)不和諧，不能達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。問(wèn)題的設(shè)計(jì)的時(shí)候一定要注意針對(duì)性、合理性、知識(shí)性和探究性，這樣才能保證學(xué)生的正常思維，達(dá)到提問(wèn)的真正目的。問(wèn)題的設(shè)計(jì)要有趣味性和懸念性。趣味性的提問(wèn)能吸引學(xué)生的注意力，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，啟迪學(xué)生的思維，使學(xué)生在快樂(lè)中接受知識(shí)的熏陶；懸念性的問(wèn)題能培養(yǎng)學(xué)生的求知欲，讓學(xué)生在對(duì)問(wèn)題的探究中學(xué)到更多的知識(shí)。問(wèn)題設(shè)計(jì)要有生活性和娛樂(lè)性。高中學(xué)生的知識(shí)面還不太廣，有些數(shù)學(xué)術(shù)語(yǔ)還沒(méi)有接觸過(guò)或不理解，因此，問(wèn)題的設(shè)計(jì)不能太深?yuàn)W，不能脫離學(xué)生現(xiàn)有的知識(shí)水平，另外教師要盡可能地把設(shè)計(jì)的問(wèn)題與學(xué)生的日常生活聯(lián)系起來(lái)，要盡可能地貼近生活，讓學(xué)生覺得數(shù)學(xué)知識(shí)對(duì)生活有用，從而激發(fā)其強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望。
例如在函數(shù)的奇偶性一課的`講授中，經(jīng)過(guò)精心設(shè)計(jì)，教師提出了以下一套問(wèn)題組合：?jiǎn)栴}情境，從生活中，我們能發(fā)現(xiàn)很多對(duì)稱的美，如盛開的花朵，如顯微鏡下的雪花，如湖邊的小山和它們?cè)谒械牡褂暗鹊取?BR> 問(wèn)題1：我們以前已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)兩種對(duì)稱，請(qǐng)問(wèn)分別是什么；
問(wèn)題2：畫出y=1/x和y=x2的函數(shù)圖象，并從對(duì)稱角度研究看看我們能發(fā)現(xiàn)什么；
問(wèn)題4：能不能從數(shù)量關(guān)系上來(lái)解釋這種函數(shù)的對(duì)稱性關(guān)系？
這樣設(shè)置問(wèn)題使教學(xué)問(wèn)題在學(xué)生易于感受到的生活情境之中，使之適合學(xué)生智力與能力，給學(xué)生提供思考的方向。也剛好觸及學(xué)生的“最近發(fā)展區(qū)”從實(shí)際課堂效果來(lái)看相當(dāng)不錯(cuò)。
提問(wèn)必須有的放矢，問(wèn)題的導(dǎo)向性要強(qiáng)。要能射中本節(jié)課的重難點(diǎn)，教師在提問(wèn)時(shí)要抓住時(shí)機(jī)，尋求到學(xué)生思維的最佳突破口，使問(wèn)題提到問(wèn)題的重點(diǎn)難點(diǎn)上，并且要給予一定的導(dǎo)向。數(shù)學(xué)教學(xué)中的重難點(diǎn)往往成為學(xué)生理解和掌握知識(shí)的要害點(diǎn)。教師在教學(xué)的重點(diǎn)、學(xué)生的難點(diǎn)處巧妙提問(wèn)，能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，將思維凝聚在這些知識(shí)點(diǎn)上，從而能幫助學(xué)生理解、掌握、消化和吸收這些知識(shí)點(diǎn)。
例如課堂中部提出這樣的問(wèn)題：學(xué)校為歡度國(guó)慶準(zhǔn)備了一場(chǎng)文藝演出。我們班級(jí)一共有56位同學(xué)，其中會(huì)樂(lè)器的有12人，會(huì)唱歌的有4人，會(huì)演語(yǔ)言類節(jié)目的有7人，會(huì)跳舞的有16人。
請(qǐng)問(wèn)：
1）有多少同學(xué)既會(huì)跳舞又會(huì)演奏樂(lè)器？
2）班級(jí)中有多少同學(xué)什么都不會(huì)？
這個(gè)問(wèn)題集合了交集并集以及集合的幾乎所有重難點(diǎn)，導(dǎo)向性十分明確。跟生活聯(lián)系緊密。在實(shí)際使用中起到了良好的效果。
在當(dāng)前的實(shí)際教學(xué)中，許多老師往往在問(wèn)題提出后不給一點(diǎn)學(xué)生思考的時(shí)間就立即讓學(xué)生回答，對(duì)學(xué)生的回答只是簡(jiǎn)單的評(píng)判“對(duì)”或“錯(cuò)”，當(dāng)學(xué)生回答“不準(zhǔn)確”或“不流暢”時(shí)，為了教學(xué)過(guò)程的銜接緊湊，武斷的打斷學(xué)生的回答，換一個(gè)學(xué)生回答或直接給出正確的答案。很顯然，這樣做教師精心設(shè)計(jì)的問(wèn)題的作用遠(yuǎn)沒(méi)有發(fā)揮出來(lái)，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性受到打擊。筆者覺得在學(xué)生回答問(wèn)題時(shí)，教師要認(rèn)真地聽完學(xué)生的回答，同時(shí)要注意隨機(jī)應(yīng)變，切勿過(guò)早定音，學(xué)生在回答問(wèn)題時(shí)若有困難，作為教者應(yīng)該耐心傾聽，發(fā)現(xiàn)明顯錯(cuò)誤的時(shí)候要適時(shí)引導(dǎo)，把學(xué)生的思維引上正路。另外，注意發(fā)散思維和聚合思維的結(jié)合思考，鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)新，說(shuō)出自己獨(dú)到的見解，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。對(duì)有明顯錯(cuò)誤的回答教師可以另請(qǐng)其他學(xué)生回答，如果發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤也要讓學(xué)生自己去糾錯(cuò)。在實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，我覺得教師還可以鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)已學(xué)知識(shí)大膽提問(wèn)，讓教師或?qū)W生回答。這樣，經(jīng)過(guò)換位思考，可以促使學(xué)生更加認(rèn)真地學(xué)習(xí)、獨(dú)立思考，不斷總結(jié)歸納，把知識(shí)系統(tǒng)化，提高學(xué)生的能力。
總之，數(shù)學(xué)有效課堂提問(wèn)是數(shù)學(xué)教學(xué)的一種有目的、有指導(dǎo)、有組織的學(xué)習(xí)活動(dòng)，是學(xué)生掌握知識(shí)，形成技能，發(fā)展智力的基本途徑。以上是我對(duì)有效課堂提問(wèn)教學(xué)的粗淺認(rèn)識(shí)。
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玉米研究心得體會(huì)和感想篇十四
研究性學(xué)習(xí)是現(xiàn)代教育的一種重要教學(xué)模式，它通過(guò)學(xué)生自主探究的方式，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力，提高他們的問(wèn)題解決能力和綜合素養(yǎng)。作為一名參與過(guò)研究性學(xué)習(xí)的學(xué)生，我深有體會(huì)地感受到了這種學(xué)習(xí)模式的獨(dú)特魅力和價(jià)值。以下是我在研究性學(xué)習(xí)過(guò)程中的心得體會(huì)和感想。
首先，研究性學(xué)習(xí)激發(fā)了我的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，我常常只是被動(dòng)地接受知識(shí)的灌輸，對(duì)學(xué)習(xí)往往缺乏主動(dòng)性。而在研究性學(xué)習(xí)中，我可以根據(jù)自己的興趣和需求選擇研究的課題，可以自主制定學(xué)習(xí)計(jì)劃和方法，這使得學(xué)習(xí)變得更加有趣和有動(dòng)力。例如，在一次物理學(xué)的研究性學(xué)習(xí)中，我選擇了一個(gè)與電路有關(guān)的課題，并通過(guò)實(shí)驗(yàn)和調(diào)研了解了相關(guān)的知識(shí)。在這個(gè)過(guò)程中，我感受到了探究的樂(lè)趣和成就感，激發(fā)了我對(duì)物理學(xué)的濃厚興趣。
其次，研究性學(xué)習(xí)提高了我的問(wèn)題解決能力。在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，我通常只需要記住老師講的答案，很少有機(jī)會(huì)自己去思考和解決問(wèn)題。而研究性學(xué)習(xí)鼓勵(lì)我主動(dòng)提出問(wèn)題，并通過(guò)調(diào)查研究來(lái)尋找答案。這使得我逐漸養(yǎng)成了分析問(wèn)題、提出假設(shè)、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)和總結(jié)結(jié)論的思維方式，培養(yǎng)了我的邏輯思維和創(chuàng)新能力。在一次關(guān)于生物科學(xué)的研究性學(xué)習(xí)中，我遇到了一個(gè)復(fù)雜的科學(xué)問(wèn)題，通過(guò)反復(fù)實(shí)驗(yàn)和不懈的努力，最終找到了一個(gè)令人滿意的答案。這個(gè)過(guò)程讓我深刻體會(huì)到了科學(xué)研究的辛苦和樂(lè)趣，也提高了我在其他學(xué)科中解決問(wèn)題的能力。
此外，研究性學(xué)習(xí)培養(yǎng)了我的團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力。在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，我通常是單獨(dú)完成任務(wù)，很少有機(jī)會(huì)和同學(xué)們合作。而在研究性學(xué)習(xí)中，我需要和同伴一起討論、分享和合作，才能更好地完成任務(wù)。這不僅鍛煉了我的團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力，也讓我受益良多。在一次社會(huì)學(xué)的研究性學(xué)習(xí)中，我和同伴們合作完成了一份調(diào)查報(bào)告，通過(guò)互相的討論和反饋，我們不僅收集了大量的數(shù)據(jù)，還深入分析了社會(huì)問(wèn)題的原因和解決辦法。這個(gè)過(guò)程讓我認(rèn)識(shí)到了團(tuán)隊(duì)合作的重要性，也提高了我與他人合作的能力。
最后，研究性學(xué)習(xí)拓寬了我的視野和知識(shí)面。傳統(tǒng)的教學(xué)模式通常只是傳授一些基礎(chǔ)的知識(shí)，而在研究性學(xué)習(xí)中，我可以自主選擇和探究各種各樣的課題，從而拓寬了我的視野，豐富了我的知識(shí)面。在一次歷史學(xué)的研究性學(xué)習(xí)中，我選擇了一個(gè)與古代文明有關(guān)的課題，并通過(guò)研讀文獻(xiàn)和實(shí)地考察了解了古代文明的發(fā)展和影響。這個(gè)過(guò)程讓我深刻感受到了歷史的底蘊(yùn)和人類文明的多樣性，也為我的人文素養(yǎng)和綜合素質(zhì)的提高提供了重要的支持。
綜上所述，研究性學(xué)習(xí)對(duì)于我來(lái)說(shuō)具有重要的意義和價(jià)值。它激發(fā)了我的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性，提高了我的問(wèn)題解決能力，培養(yǎng)了我的團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力，拓寬了我的視野和知識(shí)面。我相信，通過(guò)不斷地參與和實(shí)踐研究性學(xué)習(xí)，我將能夠在未來(lái)的學(xué)習(xí)和工作中更好地發(fā)展自己，為社會(huì)做出更大的貢獻(xiàn)。
玉米研究心得體會(huì)和感想篇十五
關(guān)于研究性學(xué)習(xí)，研究性學(xué)習(xí)也要求我們要有主動(dòng)性，并具有一定的恒心，主動(dòng)性和恒心是堅(jiān)持學(xué)習(xí)的前提，也是我們培養(yǎng)某些能力的條件，在此分享。
心得體會(huì)。
(三)班23位同學(xué)的研究性學(xué)習(xí)課題。
按照自愿的原則，我指導(dǎo)的23位同學(xué)分為兩個(gè)小組，一個(gè)組11人，另一組12人，大家選出小組長(zhǎng)和副組長(zhǎng)共兩人負(fù)責(zé)本組的課題研究。我對(duì)于怎樣進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)，研究性學(xué)習(xí)的實(shí)施過(guò)程作了充分的說(shuō)明，并布置了兩個(gè)任務(wù)。
一：研究確立各小組探究的課題。
二：每位小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)，讓大家集體討論一下每位同學(xué)的性格愛好，負(fù)責(zé)研究性學(xué)習(xí)的實(shí)施過(guò)程中的具體工作。
我負(fù)責(zé)的兩個(gè)小組中，通過(guò)大家的集體討論確定了大家研究的題目，第一小組的題目是：茶文化的研究，第二小組的題目是：對(duì)廣告的研究。兩個(gè)小組的負(fù)責(zé)人分別是：一小組組長(zhǎng)何監(jiān)基，副組長(zhǎng)是鄭景峰，二小組的組長(zhǎng)是胡英亮，副組長(zhǎng)是何肖云。
我們覺得這些話題很有新意，它來(lái)源于生活，與我們的實(shí)際生活很貼近，值得我們?nèi)ヌ骄?，調(diào)查這個(gè)話題對(duì)我們?cè)谏鐣?huì)上，生活上都有很大的益處，因此我們展開了我們的探研活動(dòng)。
我們初步分析了這個(gè)課題，覺得這個(gè)話題在很多方面都有跡可尋，于是討論要在哪里找資料?要做怎樣的問(wèn)卷?要去訪問(wèn)一些怎樣的人?隨著這些問(wèn)題的出現(xiàn)，我們組進(jìn)行一系列的分工。使整個(gè)探研活動(dòng)井井有條，辦起事來(lái)也頗為順利，進(jìn)展較有效率。
我們這個(gè)學(xué)期按照分工情況進(jìn)行分工合作，也有集體行動(dòng)。
我們結(jié)合主題，分別到學(xué)校的圖書室，閱覽室和電腦室查找有關(guān)資料，把每組再分為五個(gè)小組，每組負(fù)責(zé)一項(xiàng)工作分別重點(diǎn)查找資料，最后匯總，形成共識(shí)。
這個(gè)學(xué)期我們組就做了這些工作，從查資料這方面已為下學(xué)期打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，我想下學(xué)期的活動(dòng)會(huì)更加成功。
其實(shí)研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)使們懂得了很多東西，懂得了團(tuán)結(jié)精神，懂得了獨(dú)立自主學(xué)習(xí)，使我們更貼近生活，了解生活中的某些問(wèn)題，使我們見識(shí)廣闊，吸收外界信息，是一門不錯(cuò)的學(xué)科，今后我們會(huì)加倍努力，做得更好。
一、實(shí)踐回顧。
通過(guò)開展“研究性學(xué)習(xí)”這樣的研究活動(dòng)，不但可以發(fā)揮學(xué)生創(chuàng)造性，同時(shí)也能夠增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，提高他們學(xué)習(xí)的積極性，進(jìn)而提高綜合素質(zhì)。
l.成立課題研究小組，明確研究思路及任務(wù)。
各班成立了課題研究小組，明確職責(zé)，具體分工，并明確了研究思路，即把研究性學(xué)習(xí)與科研課題有機(jī)結(jié)合。有實(shí)施計(jì)劃，確定研究方案，制訂。
工作計(jì)劃。
聘請(qǐng)相關(guān)教師為指導(dǎo)教師，小組組長(zhǎng)負(fù)責(zé)全面的指導(dǎo)和協(xié)調(diào)工作。
2.確定研究方式，指導(dǎo)學(xué)生選題。
根據(jù)研究?jī)?nèi)容的不同要求，研究性學(xué)習(xí)的實(shí)施主要有課題研究類和項(xiàng)目活動(dòng)設(shè)計(jì)類。其組織形式也有小組合作、個(gè)人獨(dú)立和個(gè)人與集體相結(jié)合之分。根據(jù)班級(jí)實(shí)際情況，選擇課題研究，以小組合作為主要形式。
3、培養(yǎng)學(xué)生科研意識(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽實(shí)踐。
課題確定后，組織學(xué)生進(jìn)行研究方法的培訓(xùn)，給他們講如何設(shè)計(jì)調(diào)查問(wèn)卷和。
活動(dòng)方案。
如何開展社會(huì)調(diào)查鼓勵(lì)學(xué)生大膽探索勇于實(shí)踐在活動(dòng)中學(xué)會(huì)合作與交流在研究中注重親身參與體驗(yàn)過(guò)程善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題解決問(wèn)題培養(yǎng)自己的創(chuàng)新精神和社會(huì)責(zé)任感。之后組織學(xué)生進(jìn)行了開題論證會(huì)交流選題的經(jīng)驗(yàn)。在實(shí)踐過(guò)程中我們還印發(fā)了“活動(dòng)記錄表”學(xué)生記錄每次活動(dòng)的情況便于課題分析和總結(jié)評(píng)價(jià)。
二、經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。
(一)經(jīng)過(guò)一年的實(shí)踐與研究，取得了初步的成效：
1.學(xué)生對(duì)研究性學(xué)習(xí)有了初步的了解，探索出了“以課題研究為主要類型。以小組合作為主要形式，研究主題下選擇小課題的組織方式”的研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)方式。
2.教師的教育觀念有了很大轉(zhuǎn)變，摒棄了陳舊落后的教育觀念，改變了課堂教學(xué)“滿堂灌”、“填鴨式”的教學(xué)方式。以學(xué)生為主體，重視學(xué)生全面發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力逐漸成為了教師主動(dòng)的教學(xué)行為。
3.提高了教師科研意識(shí)和水平，促進(jìn)了自身教育科研工作。通過(guò)開展研究性學(xué)習(xí)，培養(yǎng)和鍛煉了自己的教育科研能力。
4.開展研究性學(xué)習(xí)，既提高了學(xué)生思想素質(zhì)，鍛煉了學(xué)生意志，又增添了他們學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)了他們學(xué)習(xí)的信心，培養(yǎng)了他們創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。
1.開展研究性學(xué)習(xí)，要站在課程的高度來(lái)認(rèn)識(shí)。
習(xí)課程，才能落到實(shí)處。
2.開展研究性學(xué)習(xí)，要轉(zhuǎn)變教師的教育觀念。
我們的教師在長(zhǎng)期的教學(xué)工作中，已形成了一定的思維定勢(shì)和教學(xué)方式，但又蘊(yùn)藏著迫切改革教學(xué)現(xiàn)狀的積極性。研究性學(xué)習(xí)給了我們一個(gè)教改的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，但是我們的教師仍然存在著認(rèn)識(shí)不足或有后顧之憂。我們只有轉(zhuǎn)變教師陳舊的觀念，引導(dǎo)教師參與教改實(shí)踐，正確對(duì)待教師的勞動(dòng)，才能把研究性學(xué)習(xí)搞好。
研究性學(xué)習(xí)具有開放性、探究性、實(shí)踐性等特點(diǎn)，學(xué)生只有積極參與、親身體驗(yàn)，主動(dòng)求索，才能達(dá)到課程的目標(biāo)。但是在實(shí)踐中，我們發(fā)現(xiàn)教師的指導(dǎo)作用也是不可缺少的。特別是在剛開始此項(xiàng)活動(dòng)研究的時(shí)候，學(xué)生了解甚少，一片茫然，對(duì)如何選題，如何收集資料，如何設(shè)計(jì)和開展活動(dòng)及怎樣總結(jié)都不知所措，無(wú)從下手。為此，教師在教學(xué)過(guò)程中，在處理好與學(xué)生平等、和諧關(guān)系的同時(shí)，也要發(fā)揮指導(dǎo)作用，引導(dǎo)學(xué)生正確實(shí)施。
4.開展研究性學(xué)習(xí)，要引導(dǎo)學(xué)生正確選題。
參加研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)，學(xué)生都比較樂(lè)意和興奮，但學(xué)生在確定自己的研究課題，卻存在不少問(wèn)題。有的學(xué)生定的題目過(guò)大，難以操作，有的選題又太偏，自身力量難以完成，有的選題又太俗，缺乏一定的意義和價(jià)值，還有的選題比較離奇，沒(méi)有研究實(shí)際意義。為此，我們教師要正確指導(dǎo)學(xué)生選題，因地制宜，聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)，發(fā)揮優(yōu)勢(shì)，選擇自已熟悉和喜歡的，有研究意義的課題。
研究性學(xué)習(xí)旨在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,它是教育改革的重要舉措,是當(dāng)前實(shí)施素質(zhì)教育的一項(xiàng)重要內(nèi)容。我們通過(guò)研究性學(xué)習(xí)的實(shí)踐，激發(fā)了自由創(chuàng)新的熱情，培養(yǎng)了獨(dú)立思考、探究新事物的科學(xué)精神，同時(shí)提高了我們協(xié)作能力和社會(huì)交際能力，正好填補(bǔ)了我們?cè)谡n堂上學(xué)習(xí)的不足。我想這是研究性學(xué)習(xí)的最大意義。
研究性學(xué)習(xí)的根本在于“學(xué)習(xí)”而不在于“研究”，有獨(dú)特價(jià)值大大增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的自主性，使得學(xué)習(xí)不是被動(dòng)地接受知識(shí)，而是有充分的自由，自己去獲取知識(shí)，真正地變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。但我認(rèn)為，這也存在著相應(yīng)不足：有利于培養(yǎng)學(xué)生求知的欲望，但不利于系統(tǒng)知識(shí)的掌握;強(qiáng)調(diào)探究的過(guò)程對(duì)學(xué)生發(fā)展的教育價(jià)值，但操作困難、與之配套的社會(huì)環(huán)境尚待完善;滿足學(xué)生的興趣和熱情，但往往使學(xué)習(xí)流于粗淺和表面化，容易與知識(shí)的學(xué)習(xí)相割裂。如網(wǎng)絡(luò)文學(xué)，人的個(gè)性張揚(yáng)有了比較寬松的釋放空間，發(fā)表的機(jī)率也大大增加，但當(dāng)中的一部分人也有很多機(jī)會(huì)帖些不文雅的東西，粗俗的東西，使文學(xué)的崇高、神圣也貶值，無(wú)論是從語(yǔ)言還是內(nèi)涵，無(wú)不使學(xué)術(shù)界中的某些專家學(xué)者所擔(dān)心。平臺(tái)的構(gòu)建是否健康、正確，這也是研究性學(xué)習(xí)至關(guān)重要的一個(gè)棋子!
要收集有關(guān)資料，再加以運(yùn)用，這自然會(huì)遇到許多麻煩，它給我們很大創(chuàng)新空間和實(shí)踐機(jī)會(huì)，轉(zhuǎn)變我們對(duì)學(xué)習(xí)和生活缺少獨(dú)立思考新發(fā)現(xiàn)的一些依賴觀念，改變我們“死讀書”的學(xué)習(xí)方式，創(chuàng)造另一種學(xué)習(xí)的風(fēng)氣，營(yíng)造更優(yōu)的學(xué)習(xí)環(huán)境。這對(duì)學(xué)習(xí)科學(xué)文化的學(xué)生來(lái)說(shuō)也是一個(gè)運(yùn)用科學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的良好機(jī)會(huì)。
再次，團(tuán)隊(duì)精神合作至上是很重要的。研究性學(xué)習(xí)是一項(xiàng)龐大的工程，單憑一人之力是無(wú)論如何也無(wú)法完成的。這時(shí)候我們需要的是合作，是整個(gè)團(tuán)隊(duì)，是大家共同的努力。這讓我們深有體會(huì)。有人說(shuō)重點(diǎn)高中的學(xué)生都很自私，不愛幫助人。然而在這次研究性學(xué)習(xí)中，我們分明的看到了熱情幫助人的同學(xué)，也看到了合作的巨大力量。例如團(tuán)結(jié)互助組，一開始大家都忙著各自分頭尋找相關(guān)資料，沒(méi)有分配任務(wù)，開會(huì)討論，等到組內(nèi)開會(huì)召集時(shí)，才發(fā)現(xiàn)，不是有的資料沒(méi)找到，就是同樣的資料找了好幾份。組員們?cè)谶@種情況下并沒(méi)有互相埋怨，而是趕快聚到一起開會(huì)商議補(bǔ)救之策。我們將任務(wù)分割成幾份，派給組員，大家同時(shí)工作但側(cè)重點(diǎn)不同。這樣，效率提高了很多，達(dá)到了事半功倍的效果。
另外，通過(guò)研究性學(xué)習(xí)，還加強(qiáng)了我們的綜合素質(zhì)，增長(zhǎng)了知識(shí)。在研究性學(xué)習(xí)中，有找資料的，有畫畫的，有整理稿子的，有采訪的……大家在這些方面都得到了鍛煉，提高了能力，學(xué)到了一技之長(zhǎng)。還有，我們孩子對(duì)中秋節(jié)略知皮毛。通過(guò)查閱采訪后，大家加深這方面的了解，說(shuō)不上精通，也說(shuō)得上熟悉了。這也算得上是我們?nèi)松囊淮物w躍!
在我們研究過(guò)程中，有的學(xué)生利用因特網(wǎng)來(lái)查找資料，而且也要求我們要學(xué)會(huì)與他人交換經(jīng)驗(yàn)、意見，以便自己獲得更多的資源，不斷學(xué)習(xí)，不斷改進(jìn)，不斷進(jìn)步。正所謂以他人之長(zhǎng)補(bǔ)自己之短。俗話說(shuō)：“學(xué)海無(wú)涯苦作舟”，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，我并不同意這種說(shuō)法。我認(rèn)為學(xué)習(xí)應(yīng)該是“樂(lè)”的。在快樂(lè)中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中獲得快樂(lè)，這才是一種積極的學(xué)習(xí)。如果我們學(xué)會(huì)了與他人分享，學(xué)會(huì)了方法，我們將會(huì)知道學(xué)習(xí)帶給我們的不僅僅是知識(shí)，更重要的是快樂(lè)。研究性學(xué)習(xí)也要求我們要有主動(dòng)性，并具有一定的恒心，主動(dòng)性和恒心是堅(jiān)持學(xué)習(xí)的前提，也是我們培養(yǎng)某些能力的條件。自己可以利用別人的資源的同時(shí)，也應(yīng)該把自己的資源提供給他人共享，形成一個(gè)相互交流、相互促進(jìn)的平臺(tái)。
我總結(jié)了以下幾點(diǎn)：
下了良好的思維基礎(chǔ)。自從確定課題以后，研究小組同學(xué)就開始利用休息時(shí)間去圖書館借書、上網(wǎng)查找資料;利用雙休日還去不同的地方進(jìn)行調(diào)查研究，并對(duì)調(diào)查結(jié)果進(jìn)行數(shù)據(jù)匯總。通過(guò)這樣的尋尋覓覓，查查找找，不斷修正，研究小組同學(xué)對(duì)這一課題有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。關(guān)鍵是培養(yǎng)了學(xué)生的治學(xué)精神，使他們具備踏實(shí)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖黠L(fēng)，體會(huì)做學(xué)問(wèn)的艱難曲折;同時(shí)進(jìn)—步明白做任何一項(xiàng)工作都必須有一定的責(zé)任心和敬業(yè)精神。這種責(zé)任心和敬業(yè)精神的培養(yǎng)是開展研究性學(xué)習(xí)的目的之一。
二、研究性學(xué)習(xí)充分發(fā)揮了我們學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性。
在研究性學(xué)習(xí)面前，人人平等，學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體，學(xué)習(xí)積極性能夠得到盡情地發(fā)揮。在指導(dǎo)小組成員研究的過(guò)程中，我了解到部分學(xué)生基礎(chǔ)課成績(jī)并不是非常突出，但是他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中所表現(xiàn)出來(lái)的那種持之以恒的精神和獨(dú)到的見解，卻是令人大為贊賞的。當(dāng)學(xué)生的主體作用得到充分發(fā)揮之后，他參與到學(xué)習(xí)中的主動(dòng)性、積極性、創(chuàng)造性會(huì)空前地高漲，學(xué)習(xí)的效率也會(huì)大幅度地提高。
總之，通過(guò)研究性學(xué)習(xí)，我和孩子們受益良多，在不少方面都受到了鍛煉，得到了提高，在研究性學(xué)習(xí)中，沒(méi)有好學(xué)生與差學(xué)生的差別，大家都置身于求知的領(lǐng)域，對(duì)誰(shuí)都是一片空白，我們涉足于課堂之外的廣闊天地，拾得了累累的碩果。所以，我想說(shuō)：“真的很感謝研究性學(xué)習(xí)!”
玉米研究心得體會(huì)和感想篇十六
近年來(lái)，研究性學(xué)習(xí)在我國(guó)教育領(lǐng)域得到了越來(lái)越廣泛的應(yīng)用，其主要目的是培養(yǎng)學(xué)生的探究精神和創(chuàng)新能力。在一次次的研究性學(xué)習(xí)實(shí)踐中，我收獲頗豐，讓我不僅學(xué)到了許多知識(shí)，也體會(huì)到了研究性學(xué)習(xí)帶給我的種種感悟。下面就讓我來(lái)分享一下我的心得體會(huì)和感想吧！
第一段：初識(shí)研究性學(xué)習(xí)
初次接觸研究性學(xué)習(xí)時(shí)，我曾陷入了迷茫之中。習(xí)慣了老師授予知識(shí)，我們只需要按部就班地學(xué)習(xí)，突然要我們自主思考、自主探索，我感到有些無(wú)所適從。然而，通過(guò)老師的指導(dǎo)和同伴的互相鼓勵(lì)和討論，我逐漸擺脫了困惑，明白了研究性學(xué)習(xí)的本質(zhì)，即通過(guò)主動(dòng)學(xué)習(xí)和合作探究，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)和解決問(wèn)題的能力。
第二段：開展研究性學(xué)習(xí)的收獲
在研究性學(xué)習(xí)的過(guò)程中，我逐漸領(lǐng)悟到了“動(dòng)手實(shí)踐，才能有所收獲”的道理。通過(guò)實(shí)地考察、實(shí)驗(yàn)探究、調(diào)查研究等形式，我不僅提高了自己的實(shí)際動(dòng)手能力，也進(jìn)一步鞏固了對(duì)理論知識(shí)的理解。特別是在項(xiàng)目研究中，我還鍛煉了數(shù)據(jù)分析和問(wèn)題解決的能力，深入了解了所研究題目的背景和意義，對(duì)自己的專業(yè)知識(shí)也有了更加清晰的認(rèn)識(shí)。
第三段：培養(yǎng)合作意識(shí)和表達(dá)能力
研究性學(xué)習(xí)的一個(gè)重要目標(biāo)就是培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。在團(tuán)隊(duì)研究項(xiàng)目中，我與同伴相互扶持、互幫互助，通過(guò)集思廣益、分工合作，最終取得了良好的成果。過(guò)程中，我學(xué)會(huì)了傾聽他人的意見和建議，也學(xué)會(huì)了在團(tuán)隊(duì)中充分發(fā)揮自己的作用。此外，研究性學(xué)習(xí)還培養(yǎng)了我的表達(dá)能力。通過(guò)進(jìn)行調(diào)研和實(shí)驗(yàn)后，我需要向團(tuán)隊(duì)成員和老師進(jìn)行報(bào)告和匯報(bào)，這對(duì)我來(lái)說(shuō)是一次很好的鍛煉機(jī)會(huì)。
第四段：激發(fā)創(chuàng)新思維和求知欲
研究性學(xué)習(xí)不僅要求我們針對(duì)具體問(wèn)題深入思考，還要培養(yǎng)我們的創(chuàng)新思維。在項(xiàng)目研究中，我發(fā)現(xiàn)了問(wèn)題，并主動(dòng)提出了一些解決方案，這些都是通過(guò)自己積極探索和獨(dú)立思考產(chǎn)生的。同時(shí)，研究性學(xué)習(xí)也激發(fā)了我的求知欲。在學(xué)習(xí)中，我會(huì)去主動(dòng)查找自己感興趣的知識(shí)，進(jìn)行擴(kuò)展和深入，使學(xué)習(xí)的過(guò)程更加主動(dòng)和愉悅。
第五段：對(duì)研究性學(xué)習(xí)的展望
通過(guò)研究性學(xué)習(xí)的實(shí)踐，我深深感受到了它的魅力和價(jià)值，這是一種有助于培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維和解決問(wèn)題能力的學(xué)習(xí)方式。然而，我也意識(shí)到目前研究性學(xué)習(xí)在實(shí)踐中還存在一些問(wèn)題，例如師生間的互動(dòng)不夠，學(xué)生主動(dòng)性不足等。因此，我相信在未來(lái)的研究性學(xué)習(xí)中，我們需要進(jìn)一步完善和改進(jìn)這種學(xué)習(xí)方式，使其更好地適應(yīng)學(xué)生的需求，發(fā)揮其應(yīng)有的作用。
研究性學(xué)習(xí)給我?guī)?lái)了一種不同的學(xué)習(xí)感受，它在培養(yǎng)了我的動(dòng)手能力和思考能力的同時(shí)，也讓我更加深入地了解了所學(xué)專業(yè)的知識(shí)。通過(guò)與同伴的合作和探索，我不僅學(xué)到了知識(shí)，還學(xué)到了合作與溝通的重要性。在未來(lái)的學(xué)習(xí)和生活中，我將繼續(xù)借鑒研究性學(xué)習(xí)的精神和方法，以更加積極主動(dòng)的態(tài)度去探索、學(xué)習(xí)和發(fā)現(xiàn)。
玉米研究心得體會(huì)和感想篇十七
前段時(shí)間，在*老師的策劃組織下，我們組員參與調(diào)查研究了《紅樓夢(mèng)中主要人物的性格分析》這一研究課題。由于研究性課題的主要內(nèi)容涉及到我國(guó)古典四大名著之一《紅樓夢(mèng)》，在之前對(duì)這本書的研究并不是很多，所以在這次研究性學(xué)習(xí)中組員們都抽出時(shí)間去閱讀這本名著，而且十分投入，加之此次研究性學(xué)習(xí)中還要去總結(jié)一些前人對(duì)這部名著的評(píng)價(jià)，所以我們也就更加努力和配合，以求獲得更多的收獲。正是這種積極高昂的態(tài)度以及楊老師正確細(xì)心的指導(dǎo)，使我們最后的研究取得了成功。
下面我們就將聯(lián)系實(shí)際情況，具體談一談在研究過(guò)程中的心得體會(huì)。
一、準(zhǔn)備充分 目標(biāo)明確
在研究性學(xué)習(xí)的初期階段，我們組員都感到有點(diǎn)不耐煩，畢竟要讀完一本文言文名著，又不能粗略地讀，也不是一件簡(jiǎn)單的事情，這時(shí)楊老師一直在我們身邊鼓勵(lì)我們，并且耐心地為我們解讀書中的相關(guān)句子，告訴我要把自己要研究的目標(biāo)定好，只有這樣才能高效率，高質(zhì)量的完成調(diào)查研究。這令我們頓時(shí)恍然大悟，于是收拾好心情，調(diào)整好心態(tài)，安下心來(lái)做準(zhǔn)備。
終于，過(guò)了近一個(gè)月，我們組員都把這本名著讀完了，期間遇到的困難不少：不能理解的句子多，待分析的內(nèi)容多，分析的難度大......困難重重，使人望而生畏!但是結(jié)果是我們終于挺過(guò)來(lái)了。
二、團(tuán)隊(duì)精神 合作至上
研究性學(xué)習(xí)是一項(xiàng)龐大的工程，單憑一人之力是無(wú)論如何也無(wú)法完成的。這時(shí)候我們需要的是合作，是整個(gè)團(tuán)隊(duì)，是大家共同的努力。這讓我們深有體會(huì)，在這次研究性學(xué)習(xí)中，我們也看到了合作的巨大力量。一開始大家都忙著各自分頭尋找相關(guān)資料，沒(méi)有分配任務(wù)，開會(huì)討論，等到組內(nèi)開會(huì)召集時(shí)，才發(fā)現(xiàn)，不是有的資料沒(méi)找到，就是同樣的資料找了好幾份。組員們?cè)谶@種情況下并沒(méi)有互相埋怨，而是趕快聚到一起開會(huì)商議補(bǔ)救之策。
在研究的工作中，我們將任務(wù)分割成幾份，派給組員，大家同時(shí)工作但側(cè)重點(diǎn)不同。比如這個(gè)組員負(fù)責(zé)找關(guān)于賈寶玉的，另一個(gè)找林黛玉的，還有一個(gè)又找薛寶釵的，等等。如果有的組員提前完成任務(wù)，也會(huì)熱心主動(dòng)的幫助別的組員。正是因?yàn)榇蠹夜餐献?，互相幫助，以集體的利益為主。在四個(gè)人之間，合作的關(guān)系依然緊密，如果查找到與其它組員要找的有關(guān)的資料，大家都會(huì)拿出來(lái)共享，正是由于這樣，雖然研究任務(wù)很重，我們卻也沒(méi)有耽誤很多學(xué)習(xí)時(shí)間。團(tuán)隊(duì)的精神在每個(gè)人心中，合作為了共同的目標(biāo)。
三、體會(huì)其中的好處
原以為高中生活只是緊張的學(xué)習(xí)，其實(shí)非也。高中生活原來(lái)是如此多彩的。就以“研究性學(xué)習(xí)”這個(gè)課題來(lái)說(shuō)吧，開始還不知道它有何意義，自開學(xué)到現(xiàn)在，這個(gè)過(guò)程帶給我們?cè)S多學(xué)習(xí)的情趣和全新的感受。
從一定角度看來(lái)，研究性學(xué)習(xí)就是在教學(xué)過(guò)程中創(chuàng)設(shè)一種類似科學(xué)研究的情境或途徑，讓學(xué)生在教師引導(dǎo)下，從學(xué)習(xí)、及社會(huì)生活中去選擇和確定研究專題，用類似科學(xué)研究的方式，主動(dòng)地去探索、發(fā)現(xiàn)和體驗(yàn)。同時(shí)，學(xué)會(huì)對(duì)信息進(jìn)行收集、分析和判斷，去獲取知識(shí)、應(yīng)用知識(shí)、解決問(wèn)題，從而增強(qiáng)思考力和創(chuàng)造力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和完美人格。
學(xué)習(xí)過(guò)程的創(chuàng)造性與多樣性 ，學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的多元性與社會(huì)性等特點(diǎn)，而研究性學(xué)習(xí)的目的和特點(diǎn)恰恰可以為學(xué)生營(yíng)造了一個(gè)民主的，自由的，寬松的，向上的學(xué)習(xí)氛圍，這有助于學(xué)生創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，創(chuàng)新能力的提高和完美人格的塑造。
研究性學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變了我們的學(xué)習(xí)觀念，和改變我們的學(xué)習(xí)方式。以我的小組而言吧，說(shuō)它簡(jiǎn)單，最終成果只是一個(gè)簡(jiǎn)單的結(jié)果。但是，真是搞起來(lái)，要多方面考慮，還要收集有關(guān)資料，再加以運(yùn)用，這自然會(huì)遇到許多麻煩，它給我們很大創(chuàng)新空間和實(shí)踐機(jī)會(huì)，轉(zhuǎn)變我們對(duì)學(xué)習(xí)和生活缺少獨(dú)立思考新發(fā)現(xiàn)的一些依賴觀念，改變我們“死讀書”的學(xué)習(xí)方式，創(chuàng)造另一種學(xué)習(xí)的風(fēng)氣，營(yíng)造更優(yōu)的學(xué)習(xí)環(huán)境。
我作為本組的組長(zhǎng)，有時(shí)在分配工作過(guò)于疏忽，執(zhí)意按自己的意愿去做，結(jié)果造成某些缺漏和過(guò)失。幸好還不算嚴(yán)重，否則我真無(wú)地自容，組員也沒(méi)有責(zé)怪于我，反而給我補(bǔ)遺拾漏。我想，這不僅僅是一種責(zé)任，還有我們感情的橋梁在起著作用吧。這段日子，我們一起外出調(diào)查，一起查閱資料，一起總結(jié)分析，一起解決問(wèn)題。經(jīng)歷了如此之多，組員之間不知不覺中建立了友誼，加深升華了友誼，這對(duì)以后的生活和學(xué)習(xí)無(wú)疑會(huì)起巨大的作用。
我們通過(guò)研究性學(xué)習(xí)的實(shí)踐，激發(fā)了自由創(chuàng)新的熱情，培養(yǎng)了獨(dú)立思考、探究新事物的科學(xué)精神，同時(shí)提高了我們協(xié)作能力和社會(huì)交際能力，正好填補(bǔ)了我們?cè)谡n堂上學(xué)習(xí)的不足。我想這是研究性學(xué)習(xí)的最大意義。
總的來(lái)說(shuō)，以上就是我們?cè)诒敬窝芯啃詫W(xué)習(xí)中的心得體會(huì)，它讓我們得到了鍛煉，無(wú)論是社會(huì)交往的能力，還是自身的學(xué)習(xí)能力都得到了巨大的提高。
玉米研究心得體會(huì)和感想篇一
近年來(lái)，隨著社會(huì)的發(fā)展和企業(yè)的壯大，團(tuán)隊(duì)合作和領(lǐng)導(dǎo)能力的重要性日益突顯。作為一個(gè)組織中的一個(gè)重要角色，組長(zhǎng)在團(tuán)隊(duì)中起到了關(guān)鍵的作用。組長(zhǎng)是團(tuán)隊(duì)的核心，負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)團(tuán)隊(duì)的工作和管理團(tuán)隊(duì)的成員。通過(guò)我擔(dān)任組長(zhǎng)的一段時(shí)間的經(jīng)歷，我深刻體會(huì)到了組長(zhǎng)的重要性和需要提升的能力。以下是我的一些心得體會(huì)和感想。
首先，在擔(dān)任組長(zhǎng)的過(guò)程中，我意識(shí)到溝通能力的重要性。作為組長(zhǎng)，我需要與團(tuán)隊(duì)成員進(jìn)行密切合作，并及時(shí)反饋問(wèn)題和解決方案。良好的溝通是團(tuán)隊(duì)的基礎(chǔ)，它可以促進(jìn)信息的流通和理解，有助于團(tuán)隊(duì)成員之間的協(xié)作和信任。在這方面，我意識(shí)到自己需要更加靈活和有效地與團(tuán)隊(duì)成員進(jìn)行溝通，尤其是對(duì)于不同性格和經(jīng)驗(yàn)背景的團(tuán)隊(duì)成員，要靈活運(yùn)用不同的溝通方式和技巧。
其次，組織能力也是一個(gè)優(yōu)秀組長(zhǎng)所必備的能力。作為組長(zhǎng)，我需要有能力合理安排團(tuán)隊(duì)成員的工作和任務(wù)，將資源利用到最大化，并確保團(tuán)隊(duì)可以按時(shí)完成工作。在這方面，我體會(huì)到了制定詳細(xì)的計(jì)劃和時(shí)間表的重要性。在計(jì)劃過(guò)程中，我需要考慮到各種不同的因素，如團(tuán)隊(duì)成員的能力和時(shí)間限制等。此外，我還需要靈活變通，并及時(shí)跟進(jìn)項(xiàng)目的進(jìn)展和團(tuán)隊(duì)的問(wèn)題，以確保項(xiàng)目的順利進(jìn)行。
另外，領(lǐng)導(dǎo)能力也是組長(zhǎng)所需要具備的重要特質(zhì)。作為團(tuán)隊(duì)的領(lǐng)導(dǎo)者，我需要有能力激發(fā)團(tuán)隊(duì)成員的積極性和創(chuàng)造力，并鼓勵(lì)他們展示和發(fā)揮自己的才能。在這方面，我體會(huì)到了賞識(shí)和獎(jiǎng)勵(lì)的重要性。通過(guò)及時(shí)表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)團(tuán)隊(duì)成員的優(yōu)秀表現(xiàn)，我能夠激發(fā)他們的積極性，并建立起一種良好的工作氛圍。此外，我還需要引導(dǎo)團(tuán)隊(duì)成員，幫助他們解決問(wèn)題和提升能力，以達(dá)到團(tuán)隊(duì)的目標(biāo)。
同時(shí)，作為組長(zhǎng)，我還需要具備決策能力。在團(tuán)隊(duì)工作中經(jīng)常面臨著各種不同的問(wèn)題和挑戰(zhàn)，需要能夠快速作出決策并解決問(wèn)題。在這方面，我意識(shí)到自己需要更加果斷和敏銳。我需要根據(jù)團(tuán)隊(duì)成員的意見和建議，權(quán)衡不同的因素，并作出最有利于團(tuán)隊(duì)的決策。此外，我還需要及時(shí)跟蹤和評(píng)估決策的執(zhí)行情況，并及時(shí)調(diào)整和改進(jìn)。
最后，作為組長(zhǎng)，我深刻體會(huì)到了團(tuán)隊(duì)合作的重要性。團(tuán)隊(duì)成員的協(xié)作和配合是團(tuán)隊(duì)能否高效運(yùn)作的關(guān)鍵。在團(tuán)隊(duì)工作中，我通過(guò)與團(tuán)隊(duì)成員進(jìn)行互動(dòng)和討論，建立了互信和理解。通過(guò)團(tuán)隊(duì)合作，我們能夠充分發(fā)揮每個(gè)人的優(yōu)勢(shì)，減少工作的重復(fù)和沖突，并實(shí)現(xiàn)全員共贏。因此，在團(tuán)隊(duì)合作方面，我需要不斷提高自己的團(tuán)隊(duì)合作能力，并學(xué)習(xí)如何更好地協(xié)調(diào)和推動(dòng)團(tuán)隊(duì)成員的工作。
總之，擔(dān)任組長(zhǎng)是一項(xiàng)充滿挑戰(zhàn)和機(jī)遇的工作。在我擔(dān)任組長(zhǎng)的一段時(shí)間里，我學(xué)到了很多關(guān)于溝通、組織、領(lǐng)導(dǎo)和決策的重要性和技巧。通過(guò)不斷鍛煉和提升自己的能力，我相信我能夠更好地?fù)?dān)任組長(zhǎng)的角色，并帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)取得更好的成績(jī)。
玉米研究心得體會(huì)和感想篇二
近年來(lái)，作為團(tuán)隊(duì)工作中的重要角色，組長(zhǎng)的作用變得越來(lái)越關(guān)鍵。作為一名組長(zhǎng)，我在團(tuán)隊(duì)合作中積累了一些心得和體會(huì)，希望能與大家分享。本文將從培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)凝聚力、促進(jìn)溝通合作、合理分配任務(wù)、激勵(lì)團(tuán)隊(duì)成員以及解決團(tuán)隊(duì)沖突等五個(gè)方面來(lái)談我對(duì)組長(zhǎng)工作的心得感想。
首先，組長(zhǎng)需要培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)的凝聚力。作為團(tuán)隊(duì)的領(lǐng)導(dǎo)者，組長(zhǎng)的首要任務(wù)是建立一個(gè)和諧穩(wěn)定的工作環(huán)境。為了增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)的凝聚力，我經(jīng)常組織一些團(tuán)隊(duì)建設(shè)活動(dòng)，如戶外拓展、團(tuán)隊(duì)燒烤等。通過(guò)這些活動(dòng)，我們不僅能加深彼此之間的了解，還能培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作的意識(shí)和團(tuán)隊(duì)榮譽(yù)感，進(jìn)而增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)的凝聚力。
其次，組長(zhǎng)需要促進(jìn)溝通合作。溝通是團(tuán)隊(duì)合作的基礎(chǔ)，而作為組長(zhǎng)，我必須起到溝通的橋梁作用。我會(huì)定期和團(tuán)隊(duì)成員開會(huì)，傾聽他們的想法和建議，并及時(shí)提供必要的反饋。同時(shí)，我會(huì)鼓勵(lì)團(tuán)隊(duì)成員之間相互交流，分享自己的經(jīng)驗(yàn)和感悟。通過(guò)良好的溝通合作，我們能夠更好地協(xié)調(diào)工作、解決問(wèn)題，提高整個(gè)團(tuán)隊(duì)的績(jī)效。
第三，組長(zhǎng)需要合理分配任務(wù)。在團(tuán)隊(duì)合作中，任務(wù)的分配對(duì)團(tuán)隊(duì)的運(yùn)行起著至關(guān)重要的作用。作為組長(zhǎng)，我會(huì)根據(jù)團(tuán)隊(duì)成員的能力和興趣，合理安排任務(wù)。同時(shí)，我也會(huì)注意任務(wù)的平衡性，避免出現(xiàn)某些成員負(fù)擔(dān)過(guò)重或者其他成員無(wú)所事事的情況。通過(guò)合理分配任務(wù)，我們能夠更好地發(fā)揮團(tuán)隊(duì)成員的優(yōu)勢(shì)，提高工作效率和團(tuán)隊(duì)的整體能力。
第四，組長(zhǎng)需要激勵(lì)團(tuán)隊(duì)成員。團(tuán)隊(duì)成員的積極性是團(tuán)隊(duì)工作的動(dòng)力，而作為組長(zhǎng)，我負(fù)有激發(fā)團(tuán)隊(duì)成員潛力的責(zé)任。在工作中，我會(huì)及時(shí)肯定團(tuán)隊(duì)成員的工作成果，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。同時(shí)，我也會(huì)為他們提供發(fā)展的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)他們學(xué)習(xí)新的知識(shí)和技能。通過(guò)激勵(lì)團(tuán)隊(duì)成員，我們能夠增強(qiáng)他們的工作動(dòng)力和歸屬感，從而提高團(tuán)隊(duì)的整體績(jī)效。
最后，組長(zhǎng)需要解決團(tuán)隊(duì)沖突。在團(tuán)隊(duì)合作中，沖突是不可避免的。作為組長(zhǎng)，我需要及時(shí)發(fā)現(xiàn)并妥善處理團(tuán)隊(duì)中的沖突。在處理過(guò)程中，我會(huì)秉持公平公正的原則，充分聽取雙方的發(fā)言，尋找沖突的根源，并尋求雙方的妥協(xié)。同時(shí)，我也會(huì)提供必要的培訓(xùn)和教育，幫助團(tuán)隊(duì)成員學(xué)會(huì)解決沖突的方法和技巧。通過(guò)解決團(tuán)隊(duì)沖突，我們能夠改善團(tuán)隊(duì)的合作氛圍，提高工作效率和團(tuán)隊(duì)的凝聚力。
總結(jié)來(lái)說(shuō)，作為一名組長(zhǎng)，我在團(tuán)隊(duì)合作中積累了一些心得和體會(huì)。通過(guò)培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)凝聚力、促進(jìn)溝通合作、合理分配任務(wù)、激勵(lì)團(tuán)隊(duì)成員以及解決團(tuán)隊(duì)沖突等方面的努力，我逐漸提高了組織和領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)隊(duì)的能力。在未來(lái)的工作中，我將繼續(xù)不斷學(xué)習(xí)和提高自己，為團(tuán)隊(duì)的發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。同時(shí)，我也希望能夠與更多的組長(zhǎng)交流心得，共同進(jìn)步。
玉米研究心得體會(huì)和感想篇三
第一段：引入話題并闡述研究的重要性（200字）
作為一個(gè)學(xué)術(shù)研究者，我們不僅需要具備堅(jiān)實(shí)的學(xué)術(shù)基礎(chǔ)和熟練的研究方法，還需要對(duì)研究過(guò)程中的思考和體驗(yàn)進(jìn)行總結(jié)和反思，以便能夠更好地提高研究成果的質(zhì)量。近期，我對(duì)一項(xiàng)重要的研究進(jìn)行了深入的探討，我想通過(guò)這篇文章分享一些個(gè)人的感想和體會(huì)。希望對(duì)正在進(jìn)行類似研究的同行們提供一些參考和啟發(fā)。
第二段：描述研究過(guò)程中的困難及其對(duì)我個(gè)人的影響（200字）
在研究的過(guò)程中，我遇到了許多困難和挑戰(zhàn)。首先，研究對(duì)象的獲取一直是一個(gè)很大的問(wèn)題。我們的研究需要大量的數(shù)據(jù)和樣本支持，但是尋找并獲得合適的數(shù)據(jù)并不容易。此外，進(jìn)行復(fù)雜的研究需要大量的時(shí)間和精力，研究的路程常常會(huì)錯(cuò)綜復(fù)雜，對(duì)我個(gè)人的耐心和毅力提出了很大的考驗(yàn)。然而，這些困難并沒(méi)有讓我退縮，相反，它們激發(fā)了我繼續(xù)努力和不斷探索的動(dòng)力。
第三段：探討研究過(guò)程中的收獲和成長(zhǎng)（300字）
在經(jīng)歷了一系列的困難和挑戰(zhàn)之后，我收獲了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)。首先，我意識(shí)到研究不僅僅是發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，還要掌握一種解決問(wèn)題的能力。通過(guò)不斷思考和實(shí)踐，我學(xué)會(huì)了自主思考和找到解決問(wèn)題的路徑。其次，我也深刻認(rèn)識(shí)到研究需要耐心和毅力。成功的研究需要長(zhǎng)時(shí)間的投入，需要我們保持堅(jiān)持并不斷推動(dòng)自己。最后，研究也需要合作與交流。在整個(gè)研究的過(guò)程中，我與同事們一起分享經(jīng)驗(yàn)和交流觀點(diǎn)，這不僅幫助我更好地理解研究問(wèn)題，還拓寬了我的思路。
第四段：總結(jié)研究結(jié)果并對(duì)未來(lái)研究提出展望（300字）
通過(guò)這項(xiàng)研究，我獲得了一些有關(guān)研究對(duì)象的新見解，并對(duì)相關(guān)領(lǐng)域的發(fā)展趨勢(shì)有了更深入的了解。然而，由于研究的時(shí)間有限，我只能對(duì)部分問(wèn)題進(jìn)行了探討，還有很多待解決的問(wèn)題亟需進(jìn)一步研究。未來(lái)，我希望能夠繼續(xù)深入研究，探索更多有關(guān)該領(lǐng)域的問(wèn)題，并為解決實(shí)際問(wèn)題做出實(shí)質(zhì)性的貢獻(xiàn)。同時(shí)，我也希望能夠加強(qiáng)與其他研究者的合作，共同推動(dòng)領(lǐng)域的發(fā)展。
第五段：總結(jié)全文并點(diǎn)明研究的意義（200字）
通過(guò)這次研究，我深刻認(rèn)識(shí)到研究是一個(gè)系統(tǒng)的過(guò)程，需要我們?nèi)嫠伎己陀掠诿鎸?duì)困難。在研究的過(guò)程中，我們不僅獲得了知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，還鍛煉了我們的思維能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。研究的價(jià)值不僅在于找到問(wèn)題的答案，更在于培養(yǎng)了獨(dú)立思考和問(wèn)題解決的能力。在未來(lái)的研究中，我將更加注重實(shí)踐和經(jīng)驗(yàn)的結(jié)合，不斷提高研究的質(zhì)量和水平，為學(xué)術(shù)界和社會(huì)做出更多有益的貢獻(xiàn)。
玉米研究心得體會(huì)和感想篇四
課題研究是高中學(xué)習(xí)的一項(xiàng)重要任務(wù)，通過(guò)課題研究，我們可以培養(yǎng)自己的獨(dú)立思考能力和創(chuàng)新精神。在這個(gè)過(guò)程中，我遇到了許多困難和挑戰(zhàn)，但也獲得了不少收獲和成長(zhǎng)。以下是我對(duì)課題研究的心得體會(huì)和感想。
第二段：研究啟示了我的獨(dú)立思考能力
課題研究讓我體驗(yàn)到了獨(dú)自探索問(wèn)題的樂(lè)趣和挑戰(zhàn)。在面臨復(fù)雜的問(wèn)題時(shí)，我開始主動(dòng)思考如何分析，如何解決。通過(guò)查閱資料、采訪專家、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)觀察等，我提高了自己的思考能力，讓我在思維上更加獨(dú)立自主。研究過(guò)程中的探索和觀察，讓我更好地理解了問(wèn)題背后的本質(zhì)和意義，并培養(yǎng)了我深入挖掘和解決問(wèn)題的能力。
第三段：研究錘煉了我的耐心和毅力
在課題研究中，我發(fā)現(xiàn)了研究的道路并不是一帆風(fēng)順的。從選題到提出研究方法再到實(shí)施，每一步都需要我的耐心和毅力堅(jiān)持下去。研究過(guò)程中的困難和挫折讓我清楚意識(shí)到，成功的背后往往有著不懈的努力和堅(jiān)持。通過(guò)研究的歷練，我也學(xué)會(huì)了積極面對(duì)困難，堅(jiān)持下去，不輕易放棄。這種耐心和毅力的鍛煉，不僅在課題研究中有所收獲，也將對(duì)我今后的學(xué)習(xí)和生活中產(chǎn)生積極的影響。
第四段：研究培養(yǎng)了我的團(tuán)隊(duì)合作能力
課題研究并不是一項(xiàng)孤立的任務(wù)，它需要多個(gè)人的協(xié)作和合作。在研究過(guò)程中，我結(jié)識(shí)了許多志同道合的同學(xué)，與他們一起討論、分析問(wèn)題，共同解決難題。團(tuán)隊(duì)合作的經(jīng)驗(yàn)讓我更加了解到，一個(gè)人的力量是有限的，而多人的智慧和力量結(jié)合在一起，能夠產(chǎn)生更大的創(chuàng)造力和效益。通過(guò)與團(tuán)隊(duì)合作，我不僅在學(xué)術(shù)上獲得了更多的啟發(fā)和幫助，也提高了我的團(tuán)隊(duì)合作能力和溝通能力。
第五段：研究激發(fā)了我的求知欲和對(duì)未來(lái)的憧憬
課題研究給我提供了一個(gè)開放式的平臺(tái)，讓我自由地探索自己的興趣和研究方向。這個(gè)過(guò)程中，我不斷發(fā)現(xiàn)自己對(duì)某個(gè)領(lǐng)域的熱情和興趣，進(jìn)一步培養(yǎng)了我的求知欲。這讓我重新審視自己的興趣和未來(lái)的規(guī)劃，為我接下來(lái)的學(xué)習(xí)和職業(yè)發(fā)展提供了更多的思考方向。通過(guò)課題研究，我不僅更加明確了自己的興趣和目標(biāo)，也為未來(lái)的道路充滿了希望和憧憬。
總結(jié)：通過(guò)課題研究這個(gè)鍛煉的過(guò)程，我不僅提高了自己的獨(dú)立思考能力和創(chuàng)新精神，也培養(yǎng)了我的耐心和毅力，鍛煉了我的團(tuán)隊(duì)合作能力。更重要的是，課題研究讓我找到了自己的興趣和憧憬，為未來(lái)的學(xué)習(xí)和職業(yè)發(fā)展打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。通過(guò)這次課題研究的經(jīng)歷，我深刻認(rèn)識(shí)到了學(xué)習(xí)的意義和價(jià)值，也從中獲得了成長(zhǎng)和收獲。這對(duì)我來(lái)說(shuō)是一次寶貴的經(jīng)歷，將成為我整個(gè)學(xué)生生涯中的一個(gè)重要記憶和轉(zhuǎn)折點(diǎn)。
玉米研究心得體會(huì)和感想篇五
課題研究是在學(xué)生課程中常見的一項(xiàng)學(xué)習(xí)任務(wù)，通過(guò)這個(gè)任務(wù)，我們學(xué)生可以在有限的時(shí)間內(nèi)深入研究一個(gè)具體的話題，拓寬自己的知識(shí)面并提高自己的問(wèn)題分析和解決能力。在我個(gè)人的課題研究中，我選擇了探究移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)對(duì)傳統(tǒng)商業(yè)模式的影響，這個(gè)課題使我受益良多。
第二段：發(fā)展
在課題研究的過(guò)程中，我首先進(jìn)行了大量的文獻(xiàn)閱讀和網(wǎng)絡(luò)搜索，了解了移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展和傳統(tǒng)商業(yè)模式的轉(zhuǎn)變。接著，我采用了問(wèn)卷調(diào)查和訪談的方法，收集了大量的數(shù)據(jù)和實(shí)際案例，對(duì)照實(shí)際情況進(jìn)行深入的分析和探討。最后，我整理了我的研究成果并撰寫了一篇研究論文。
第三段：收獲
通過(guò)課題研究，我獲得了很多寶貴的收獲。首先，我加深了對(duì)移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的了解，明白了它對(duì)傳統(tǒng)商業(yè)模式的重大影響。在過(guò)去的幾十年里，互聯(lián)網(wǎng)的普及已經(jīng)改變了人們的生活方式和商業(yè)模式，而移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的出現(xiàn)更是加速了這個(gè)過(guò)程。其次，我提高了問(wèn)題分析和解決能力。在研究的過(guò)程中，我遇到了很多問(wèn)題，如數(shù)據(jù)收集和信息整理的困難，然而這些問(wèn)題都需要我不斷地努力和思考去解決。最后，我學(xué)會(huì)了合作和溝通。在課題研究中，我與同學(xué)和老師進(jìn)行了許多討論和交流，互相幫助和學(xué)習(xí)，這讓我懂得了團(tuán)隊(duì)合作的重要性。
第四段：感想
課題研究是一項(xiàng)相對(duì)自主的學(xué)習(xí)任務(wù)，它要求我們?cè)谝?guī)定的時(shí)間內(nèi)完成一項(xiàng)獨(dú)立的課題研究。這讓我感受到了學(xué)習(xí)的自由和責(zé)任，也鍛煉了我的獨(dú)立學(xué)習(xí)能力。通過(guò)自主研究，我可以根據(jù)自己的興趣和能力選擇研究課題，這讓學(xué)習(xí)變得更加有趣和有意義。同時(shí)，課題研究也教會(huì)了我如何高效地管理時(shí)間和資源，這對(duì)我的未來(lái)學(xué)習(xí)和工作都有著很大的幫助。
第五段：總結(jié)
總而言之，課題研究是一種對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)能力和綜合素質(zhì)的全面考驗(yàn)。通過(guò)研究一個(gè)具體的課題，我們可以深入了解一個(gè)領(lǐng)域的知識(shí)和發(fā)展趨勢(shì)。在這個(gè)過(guò)程中，我們還能提高自己的問(wèn)題分析和解決能力，并學(xué)會(huì)如何合作和溝通。同時(shí)，課題研究也是一種鍛煉獨(dú)立學(xué)習(xí)能力和管理能力的機(jī)會(huì)。我相信，通過(guò)課題研究，我們學(xué)生可以更加全面地發(fā)展自己，為未來(lái)的學(xué)習(xí)和工作奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
玉米研究心得體會(huì)和感想篇六
玉米作為我國(guó)重要的糧食作物之一，不僅在經(jīng)濟(jì)上扮演了重要的角色，而且在民生中也占有重要的地位。近年來(lái)，由于經(jīng)濟(jì)和社會(huì)的快速發(fā)展，生產(chǎn)模式也發(fā)生了很大的變化，研究玉米的種植、管理、養(yǎng)殖等問(wèn)題逐漸成為人們關(guān)注的焦點(diǎn)，同時(shí)也使我更深入地了解了玉米的研究。
第二段：玉米的作用和發(fā)展
玉米是非常重要的食物作物，也是全球主要的飼料作物之一。它具有豐富的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值以及易于種植和儲(chǔ)存的優(yōu)點(diǎn)，被廣泛應(yīng)用于極多的方面，如生物燃料、食品加工等。與此同時(shí)，隨著科技水平的不斷提高，以及人們關(guān)于健康飲食的高度重視，玉米種植的方法以及管理技術(shù)也不斷改進(jìn)。
第三段：玉米種植的問(wèn)題
在種植玉米的過(guò)程中，難免會(huì)遇到很多問(wèn)題。其中，常見的問(wèn)題包括除草、施肥和噴藥。而這些問(wèn)題都源于對(duì)于玉米本身以及其所處環(huán)境的不了解。因此，以往的種植管理方式和技術(shù)顯然已經(jīng)過(guò)時(shí)。
第四段：玉米研究的答案
為了更好地解決這些問(wèn)題，我開始了玉米研究計(jì)劃，并參與了對(duì)于種植、養(yǎng)殖等多個(gè)方面的調(diào)研。不僅如此，在團(tuán)隊(duì)的努力下，我們還開發(fā)了新的玉米種植管理方案，并成功地實(shí)現(xiàn)了玉米增產(chǎn)的目標(biāo)。通過(guò)大量的試驗(yàn)和研究，我們發(fā)現(xiàn)噴灑玉米微孢子素處理除草、施肥以及植物生長(zhǎng)調(diào)節(jié)劑等方法都可以對(duì)玉米生產(chǎn)起到重要的促進(jìn)作用。
第五段：總結(jié)
總之，通過(guò)對(duì)玉米的研究，我不僅更加深刻地認(rèn)識(shí)到了玉米在人類日常生活中的重要性，而且還體會(huì)到科技創(chuàng)新對(duì)于農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的重要作用。雖然對(duì)于玉米的研究還有很多深入的方面需要去開發(fā)探究，但這并不影響我們珍視現(xiàn)有的科技成果。在未來(lái)的探索之路中，我相信會(huì)有更多的人加入到這個(gè)事業(yè)中來(lái)，為人類的增產(chǎn)增產(chǎn)，提供更多方便和便利。
玉米研究心得體會(huì)和感想篇七
研究感想心得體會(huì)是我們?cè)谶M(jìn)行研究過(guò)程中對(duì)所得到的結(jié)果和經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行總結(jié)和反思的一種方式。通過(guò)對(duì)研究進(jìn)行回顧和分析，我們可以更好地認(rèn)識(shí)自己的不足和優(yōu)勢(shì)，進(jìn)而提高研究能力和水平。本文將結(jié)合個(gè)人研究經(jīng)歷，分享一些研究感想心得體會(huì)。
第二段：研究的重要性和挑戰(zhàn)
研究是推動(dòng)學(xué)術(shù)進(jìn)步和社會(huì)發(fā)展的重要手段，通過(guò)研究我們可以深入了解某一領(lǐng)域的知識(shí)和現(xiàn)象。然而，研究也充滿了各種挑戰(zhàn)。首先，研究需要大量的時(shí)間和精力投入，對(duì)研究人員的耐心和毅力提出了較高的要求。其次，研究需要對(duì)問(wèn)題進(jìn)行深入思考和多角度分析，這對(duì)于研究人員的分析和批判能力有一定的要求。最后，研究還需要質(zhì)疑和創(chuàng)新的精神，因?yàn)樵谝延械难芯炕A(chǔ)上做出新的貢獻(xiàn)并不是一件容易的事情。
第三段：個(gè)人研究經(jīng)歷
在我的研究中，我主要關(guān)注了某一領(lǐng)域的問(wèn)題，通過(guò)收集和分析大量的數(shù)據(jù)，我深入了解了該領(lǐng)域的相關(guān)知識(shí)和現(xiàn)象。在收集和整理數(shù)據(jù)的過(guò)程中，我遇到了諸多困難和問(wèn)題。其中一項(xiàng)困難是數(shù)據(jù)的獲取和篩選，因?yàn)樵诤Ａ康男畔⒅姓业娇煽壳矣袃r(jià)值的數(shù)據(jù)并不是一件容易的事情。另外，數(shù)據(jù)的分析和解讀也是一個(gè)讓人頭疼的問(wèn)題，因?yàn)閿?shù)據(jù)本身并不能提供直觀的結(jié)論，需要借助于統(tǒng)計(jì)學(xué)和邏輯推理等方法進(jìn)行合理的解釋和分析。
第四段：研究感想心得體會(huì)
通過(guò)我的研究，我意識(shí)到了研究的艱辛和挑戰(zhàn)。首先，研究需要耐心和毅力，因?yàn)檠芯窟^(guò)程中遇到的問(wèn)題往往不會(huì)一帆風(fēng)順。其次，研究需要靈活應(yīng)變和方法創(chuàng)新，因?yàn)閱?wèn)題的解決往往需要從不同的角度和層面進(jìn)行思考。最后，研究還需要嚴(yán)謹(jǐn)和科學(xué)的態(tài)度，因?yàn)橹挥性趪?yán)謹(jǐn)?shù)难芯糠椒ㄏ拢贸龅慕Y(jié)論才具有說(shuō)服力和可信度。
第五段：對(duì)未來(lái)研究的展望
通過(guò)這次研究，我對(duì)未來(lái)的研究充滿了信心和期待。首先，我將更加注重方法的創(chuàng)新和改進(jìn)，通過(guò)引入新的研究方法和分析工具，提高研究的效率和可靠性。其次，我將更加注重學(xué)習(xí)和交流，通過(guò)不斷與他人進(jìn)行討論和交流，汲取他人的經(jīng)驗(yàn)和見解，來(lái)提高自己的研究能力和水平。最后，我將更加注重對(duì)社會(huì)問(wèn)題的關(guān)注和研究，通過(guò)將研究成果應(yīng)用于實(shí)際，為社會(huì)發(fā)展和進(jìn)步做出更多的貢獻(xiàn)。
總結(jié)：
通過(guò)研究感想心得體會(huì)，我們可以更好地認(rèn)識(shí)自己的不足和優(yōu)勢(shì)，提高研究能力和水平。研究雖然充滿了挑戰(zhàn)，但正是這些挑戰(zhàn)促使我們不斷創(chuàng)新和進(jìn)步。讓我們?cè)敢饨邮芴魬?zhàn)，享受研究帶來(lái)的樂(lè)趣，并為未來(lái)的研究進(jìn)程做出更多的貢獻(xiàn)。
玉米研究心得體會(huì)和感想篇八
最直接的感覺是忙碌。一是忙于讀書。開展課題研究，首先就要尋找課題研究的理論依據(jù)，進(jìn)行理論奠基；在研究過(guò)程中，更要自始至終以先進(jìn)的教育理論來(lái)指導(dǎo)自己的研究活動(dòng)和實(shí)踐活動(dòng)，并通過(guò)研究和實(shí)踐，驗(yàn)證、補(bǔ)充或發(fā)展他人的理論。課題研究的全過(guò)程，是學(xué)習(xí)理論、運(yùn)用理論、提升理論的過(guò)程。這就必須讓閱讀成為習(xí)慣。閱讀經(jīng)典雖然益處多多，但遠(yuǎn)沒(méi)有功利性閱讀、消遣性閱讀來(lái)的快樂(lè)，所以我常常在經(jīng)抵制誘惑的艱苦的思想斗爭(zhēng)中手忙腳亂。二是忙于寫。由于自己的文學(xué)功底實(shí)在太薄，寫作時(shí)失語(yǔ)現(xiàn)象特別多，話到嘴邊吐不出，出來(lái)的也總是詞不達(dá)意，所以寫作對(duì)我來(lái)說(shuō)耗時(shí)耗力，反反復(fù)復(fù)，很苦悶。
但是一份耕耘，一份收獲，付出與回報(bào)是成正比的。
一是課題研究更新了自己的教學(xué)理念。由于課題研究注重了研究學(xué)生，又特別關(guān)注細(xì)節(jié)，這加深了自己對(duì)教學(xué)的感悟與體驗(yàn)，使自己的經(jīng)驗(yàn)得以豐富，課堂教訓(xùn)得到修正，教學(xué)的理念也不斷更新與優(yōu)化。比如原來(lái)備課多是站在教師立場(chǎng)上去設(shè)計(jì)與策劃，想方設(shè)法的讓自己的課變得花枝招展，而現(xiàn)在是在吃透教材的基礎(chǔ)上，把學(xué)生的需求作為載體，創(chuàng)造性的使用教材，努力讓自己的課堂變得簡(jiǎn)潔有力，易于被學(xué)生理解和接受；原來(lái)聽課注重課堂教學(xué)活動(dòng)與教學(xué)表現(xiàn)，現(xiàn)在知道要將教學(xué)活動(dòng)與教學(xué)情境及教學(xué)內(nèi)容結(jié)合起來(lái)，即“怎么教”是服務(wù)于“教什么”的等等。
二是課題研究規(guī)范了自己的教學(xué)行為。自從參加課題研究之后，伴隨著理論的學(xué)習(xí)及研究的深入，上課過(guò)程中不斷地規(guī)范自己的教學(xué)行為。比如，對(duì)照由全區(qū)老師們研討形成的思想品德課的教學(xué)環(huán)節(jié)的要求，我在原來(lái)的授課中，對(duì)于諸如“復(fù)習(xí)舊課、評(píng)價(jià)激勵(lì)、導(dǎo)入新課、明確目標(biāo)、歸納總結(jié)”等環(huán)節(jié)并不重視，也就常常給忽略掉。但現(xiàn)在由于所擔(dān)任的子課題“課前預(yù)習(xí)、課堂參與、課后歸納總結(jié)”的研究，這些環(huán)節(jié)都成為不可或缺的內(nèi)容。我把復(fù)習(xí)與預(yù)習(xí)相結(jié)合，先檢查后評(píng)價(jià)激勵(lì)，通過(guò)創(chuàng)設(shè)情景及例題解析促使學(xué)生參與課堂等等。歸納總結(jié)習(xí)慣的養(yǎng)成則經(jīng)歷了“由課上到課后”的過(guò)程，這些做法使我的課堂教學(xué)不再隨意、隨便，得以規(guī)范，也促進(jìn)了課堂教學(xué)水平不斷提高。
三是課題研究促進(jìn)了教學(xué)反思能力的提高。課題研究的整個(gè)過(guò)程，每進(jìn)行一個(gè)步驟都需要自覺主動(dòng)地反思自己的行為。只有對(duì)自己的教學(xué)實(shí)踐認(rèn)真的反思、審視自己的工作，才能發(fā)現(xiàn)解決課題的方法。通過(guò)回顧、診斷自己的行為，或肯定、強(qiáng)化，或否定、修正?！胺此肌庇杀黄鹊阶杂X再到成為習(xí)慣。通過(guò)反思修正了自己研究的方向與策略，調(diào)整了自己的教學(xué)的行為。
四是課題研究使我敢于、樂(lè)于嘗試新的教與學(xué)的模式。這主要是對(duì)小組合作學(xué)習(xí)的嘗試。合作學(xué)習(xí)是在新課程理念下的一種重要的學(xué)習(xí)方式，但以前的時(shí)候一說(shuō)小組合作，我總感覺它不適用于思想品德學(xué)科，因?yàn)槲覀儧](méi)有英語(yǔ)、數(shù)學(xué)學(xué)科那么多瑣碎的知識(shí)點(diǎn)和巨大的練習(xí)量，而且使用起來(lái)那么麻煩，如科學(xué)分組、指導(dǎo)合作、培養(yǎng)組長(zhǎng)、合理評(píng)價(jià)等等?？僧?dāng)我的“課堂參與”子課題的研究進(jìn)入到這樣一種階段：創(chuàng)設(shè)情境、評(píng)價(jià)激勵(lì)等手段都不能促使學(xué)生大范圍尤其是學(xué)困生參與課堂的時(shí)候，我不得不著手使用小組合作了。而事實(shí)證明，合作學(xué)習(xí)的課堂充滿生命的活力，充滿人性的光輝。學(xué)生在小組內(nèi)充分發(fā)表自己的看法，交流見解、拓寬思路，能力強(qiáng)的主動(dòng)幫助其他同學(xué)，幫他們理解，教他們表達(dá)，在合作學(xué)習(xí)中增加了學(xué)困生參與課堂的信心，創(chuàng)造了全員參與的條件，學(xué)習(xí)的效率大幅度提高，老師教的輕松，學(xué)生學(xué)的快樂(lè)。課題研究讓我的教學(xué)進(jìn)入了全新的領(lǐng)域。
總之，課題研究對(duì)我而言是一個(gè)新的起點(diǎn)。它既是嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)也是難得的機(jī)遇，讓我產(chǎn)生了危機(jī)感和緊迫感，要成為研究型的教師，我還要繼續(xù)耕耘，繼續(xù)收獲。
玉米研究心得體會(huì)和感想篇九
研究性學(xué)習(xí)是一種基于問(wèn)題、目標(biāo)明確、自主探究的學(xué)習(xí)方式，其目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探索和解決問(wèn)題的能力。通過(guò)一學(xué)期的研究性學(xué)習(xí)，我深刻體會(huì)到了這種學(xué)習(xí)方式對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)的重要性。下面將從具體的討論、實(shí)踐活動(dòng)、團(tuán)隊(duì)合作、自主學(xué)習(xí)和思維能力五個(gè)方面來(lái)表達(dá)我的學(xué)習(xí)心得和感想。
首先，研究性學(xué)習(xí)給了我一個(gè)更好的討論平臺(tái)。在以往的學(xué)習(xí)過(guò)程中，老師通常是一個(gè)凡事都有正確答案的權(quán)威，我們往往只需按部就班地接受知識(shí)。而通過(guò)研究性學(xué)習(xí)，我有機(jī)會(huì)與同學(xué)、老師進(jìn)行深入的討論。我們圍繞課程中的研究問(wèn)題，共同探討，提出自己的見解，相互啟發(fā)。這種平臺(tái)讓我認(rèn)識(shí)到每個(gè)人都是獨(dú)立思考、有獨(dú)特見解的個(gè)體，不再局限于傳統(tǒng)的被動(dòng)接受，而是變得更加主動(dòng)積極。
其次，研究性學(xué)習(xí)通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)提升了我的實(shí)際操作能力。在課程中，我們經(jīng)常需要通過(guò)實(shí)際操作來(lái)驗(yàn)證和檢驗(yàn)理論知識(shí)。例如，在進(jìn)行環(huán)境科學(xué)研究時(shí)，我們需要親自采集樣本、分析數(shù)據(jù)、制定實(shí)驗(yàn)方案。這些實(shí)際操作帶給了我很多的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，不僅僅是理論知識(shí)的積累，更重要的是培養(yǎng)了我的實(shí)踐能力，讓我學(xué)會(huì)了如何應(yīng)用所學(xué)的知識(shí)去解決實(shí)際問(wèn)題。
第三，研究性學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊(duì)合作。在團(tuán)隊(duì)中，每個(gè)人都有自己的專長(zhǎng)和才能，通過(guò)合作，我們可以互相學(xué)習(xí)、互相補(bǔ)充。團(tuán)隊(duì)合作的過(guò)程中，我們會(huì)遇到各種各樣的問(wèn)題和難題，但是只要保持良好的溝通和協(xié)作，最終總能找到解決問(wèn)題的辦法。通過(guò)研究性學(xué)習(xí)，我懂得了在團(tuán)隊(duì)合作中要學(xué)會(huì)傾聽他人的觀點(diǎn)，平等對(duì)待每個(gè)人，激發(fā)每個(gè)人的潛力，才能取得更好的成果。
再者，研究性學(xué)習(xí)在一定程度上增強(qiáng)了我的自主學(xué)習(xí)能力。在研究性學(xué)習(xí)過(guò)程中，我們通常需要自己搜集資料、查找文獻(xiàn)、分析資料，這要求我們具備較強(qiáng)的自主學(xué)習(xí)能力。我們需要主動(dòng)尋找問(wèn)題的答案，主動(dòng)積累知識(shí)，并及時(shí)與同學(xué)、老師溝通交流。這種自主學(xué)習(xí)的能力不僅在學(xué)習(xí)過(guò)程中有幫助，更能夠在未來(lái)的工作和生活中起到積極的促進(jìn)作用。
最后，研究性學(xué)習(xí)培養(yǎng)了我的思維能力。在研究性學(xué)習(xí)中，我們需要解決一系列的問(wèn)題，并提出可行的解決方案。這要求我們具備批判性思維和創(chuàng)造性思維的能力。我們要善于分析問(wèn)題，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的本質(zhì)，同時(shí)要靈活運(yùn)用已有的知識(shí)和技能解決問(wèn)題。研究性學(xué)習(xí)讓我的思維更加靈活多變，從而在解決問(wèn)題的過(guò)程中獲得更好的思考體驗(yàn)。
綜上所述，通過(guò)研究性學(xué)習(xí)，我深刻認(rèn)識(shí)到了其對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)的重要性。在討論、實(shí)踐活動(dòng)、團(tuán)隊(duì)合作、自主學(xué)習(xí)和思維能力等方面，我都受益匪淺。通過(guò)研究性學(xué)習(xí)，我變得更加主動(dòng)積極，實(shí)踐能力和團(tuán)隊(duì)合作能力得到了提高，同時(shí)也培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)和思維能力。我相信，這些在研究性學(xué)習(xí)中所獲得的能力將會(huì)對(duì)我的未來(lái)發(fā)展產(chǎn)生積極的影響。
玉米研究心得體會(huì)和感想篇十
我國(guó)古代著名的教育學(xué)家孔子曾說(shuō)過(guò)：“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者?！睂W(xué)習(xí)中的“樂(lè)”能有如此之高地位并不難理解，因?yàn)橐龊靡患虑?，有興趣做向?qū)怯葹橹匾?。探討學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣有著較為特殊的現(xiàn)實(shí)意義，它關(guān)系著語(yǔ)文的教學(xué)質(zhì)量，涉及到多學(xué)科的吸納。
“愉快教學(xué)”就是在具體的教學(xué)中，教師運(yùn)用各種教學(xué)手段，創(chuàng)造愉快、和悅、輕松的課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，誘導(dǎo)他們的學(xué)習(xí)興趣，使其積極、主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，獲取成功的快樂(lè)，在愉快中求得發(fā)展。那么，語(yǔ)文課堂上如何實(shí)施“愉快教學(xué)”呢？我認(rèn)為要抓好以下幾個(gè)步驟：
情感是語(yǔ)文的靈魂，是學(xué)生智力發(fā)展的原動(dòng)力。語(yǔ)文課堂教學(xué)既是傳授語(yǔ)文知識(shí)、訓(xùn)練聽、說(shuō)、讀、寫能力的過(guò)程，也是情感活動(dòng)的過(guò)程。心理學(xué)表明，當(dāng)學(xué)生處于壓抑、恐懼的心理狀態(tài)時(shí)，學(xué)習(xí)興趣大為降低，智力活動(dòng)將被削弱，從而破壞了學(xué)習(xí)的原動(dòng)力，自然，就影響了學(xué)習(xí)效率?！拔恼虏皇菬o(wú)情物?！闭Z(yǔ)文課的。教學(xué)，本身就是知識(shí)和情感的統(tǒng)一體，教學(xué)教程也就是情感傳遞的過(guò)程。因此，教師必須在課堂中充分調(diào)動(dòng)自己的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)、情感，加深對(duì)教材的理解，把握挖掘。從而，在課堂上醞釀一種輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍。
教學(xué)教程中，教師是主導(dǎo)，學(xué)生是主體。課堂上，教師應(yīng)充分調(diào)動(dòng)這個(gè)主體的積極性，讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)，讓他們通過(guò)親身的實(shí)踐獲得來(lái)自學(xué)習(xí)本身的興趣和愉悅。心理學(xué)告訴我們，初中學(xué)生自我意識(shí)增強(qiáng)，自尊心、主動(dòng)性、求知欲大大提高，處在發(fā)展獨(dú)立思維的重要階段。面對(duì)現(xiàn)代代程度越來(lái)越高的社會(huì)大環(huán)境，更使他們的參與意識(shí)增強(qiáng)，對(duì)知識(shí)不再是被動(dòng)地屈從，而是具有高度的敏感度和反應(yīng)力，大有“使教育過(guò)程真正成為師生共同參與的過(guò)程，成為真正合作的相互作用過(guò)程”之勢(shì)。
教師要善待學(xué)生，特別是不要歧視學(xué)生，要善于觀察、傾聽，給學(xué)生以鼓勵(lì)，哪怕是細(xì)微的進(jìn)步，以提高他們的自信心。當(dāng)學(xué)生有疑難時(shí)，給他們以思考的時(shí)間，鼓勵(lì)他們積極思考、探索，引導(dǎo)他們尋求解決問(wèn)題的方法。
狐貍摘不到葡萄就會(huì)說(shuō)葡萄酸。當(dāng)知識(shí)的果子高掛在樹上，我們的學(xué)生跳一跳也夠不著的時(shí)候，，教師的責(zé)任就在于架“梯”鋪“墊”，指點(diǎn)他們攀摘的途徑與方法，使他們嘗到“果子”的鮮美。
巧設(shè)鋪墊，適時(shí)點(diǎn)撥，在于誘導(dǎo)學(xué)生積極思維并獲得成功?！肮印比绻麙斓貌桓?，不能激發(fā)學(xué)生求知的欲望，只有把“果子”掛在站著夠不著，跳起來(lái)摸得著的地方，讓學(xué)生處在“山重水盡疑無(wú)路”之時(shí)，教師適時(shí)鋪墊，指點(diǎn)迷津，從而達(dá)到“柳暗花明又一村”的境地。讓學(xué)生獲得豁然開朗的喜悅。四、著力于美的課堂設(shè)計(jì)，優(yōu)化教學(xué)教程。
有人說(shuō)，教學(xué)是一門藝術(shù)。它是由教師的“教”和學(xué)生的“學(xué)”兩個(gè)因素組合成的交響樂(lè)。優(yōu)化教學(xué)過(guò)程就是要讓“教”與“學(xué)”和諧統(tǒng)一，以“教”引“學(xué)”，以“學(xué)”促“教”，從而達(dá)到一種和諧美。這就要求教師注重課堂美的設(shè)計(jì)。
1、教師要巧設(shè)導(dǎo)語(yǔ)，激發(fā)學(xué)生的認(rèn)識(shí)興趣和情感，引導(dǎo)他們積極進(jìn)入課堂學(xué)習(xí)的最佳狀態(tài)。
心理學(xué)研究表明，學(xué)生時(shí)期的大腦最容易疲勞。要學(xué)生45分鐘始終保持高度集中，并積極思維這不大可能。這就要求我們教師要靈活運(yùn)用多種教學(xué)手段，從各個(gè)感官吸引學(xué)生的注意力，并且要?jiǎng)屿o結(jié)合、張馳相濟(jì)，創(chuàng)造高效低耗的教學(xué)效應(yīng)。
2、美的課堂設(shè)計(jì)也離不開美的板書設(shè)計(jì)。簡(jiǎn)約、美觀有序的板書設(shè)計(jì)，是課文思路、都是教路、學(xué)生學(xué)路的三者結(jié)合體。
3、美的課堂設(shè)計(jì)還需教師的“身態(tài)語(yǔ)言”、多種教學(xué)媒體和諧配合。手勢(shì)、眼神、語(yǔ)調(diào)、投影儀、錄音機(jī)等等。它們可以讓學(xué)生的各種器官調(diào)動(dòng)起來(lái)，使學(xué)生處于積極、興奮狀態(tài)，產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲，從中得到成功的愉悅。
總之，語(yǔ)文課的愉快教學(xué)，需要師生共同活動(dòng)，達(dá)到教師教得輕松，學(xué)生學(xué)得輕松的目的。
返回語(yǔ)文研究性學(xué)習(xí)心得體會(huì)
玉米研究心得體會(huì)和感想篇十一
一、課題提出的背景
小學(xué)低段學(xué)生上體育實(shí)踐課時(shí)安全意識(shí)缺乏、練習(xí)效果不明顯、教師的課堂組織混亂——這是新老教師都會(huì)遇見的“煩心事”。低段學(xué)生經(jīng)常在體育活動(dòng)中搶著做游戲、突然往前跑、隨意離開隊(duì)伍、注意力不集中等，這就給體育傷害事故創(chuàng)造了有利條件、給體育與健康實(shí)踐的有效開展帶來(lái)了很大的麻煩。
通過(guò)一學(xué)年的低段教學(xué)發(fā)現(xiàn)，在體育課堂上教師多動(dòng)動(dòng)腦、勤動(dòng)動(dòng)手，畫幾根不同的線不僅能夠?qū)⒌投螌W(xué)生帶來(lái)的“煩惱”漸漸消除，同時(shí)有助于培養(yǎng)學(xué)生遵守課堂紀(jì)律的良好品質(zhì)、有助于增強(qiáng)學(xué)生的安全意識(shí)、有助于促進(jìn)體育與健康課的有效實(shí)施、有助于提高學(xué)生的體育素養(yǎng)。
二、概念界定
自我控制能力是指受教育者依靠主觀能動(dòng)性按照社會(huì)目標(biāo)，有意識(shí)、有目的地對(duì)自己的思想、行為進(jìn)行轉(zhuǎn)化控制的能力。自我控制是一個(gè)人對(duì)自身心理與行為的主動(dòng)的掌握。它是人所特有的一種特殊的活動(dòng)。
體育素養(yǎng)是在先天遺傳素質(zhì)的基礎(chǔ)上，通過(guò)后天環(huán)境與體育教育的影響所形成的，包括體質(zhì)水平、體育知識(shí)、體育意識(shí)、體育行為、體育技能、體育個(gè)性、體育品德等要素的綜合素質(zhì)與修養(yǎng)。
繪畫時(shí)勾勒輪廓的線，有曲線、直線、折線，有粗線、細(xì)線，有實(shí)線、虛線，統(tǒng)稱“線條”，在體育場(chǎng)上使用白色或者其它顏色畫出的不同線條，目的在于區(qū)分場(chǎng)地的作用。
三、理論依據(jù)
1.自我控制是一個(gè)人對(duì)自身心理與行為的主動(dòng)的掌握。它是人所特有的一種特殊的活動(dòng)。人的活動(dòng)就其針對(duì)性而言有兩種：一種是針對(duì)客觀世界，人通過(guò)各種物質(zhì)工具與技術(shù)手段改造客觀世界，從而達(dá)到控制客觀世界的目的，物質(zhì)工具及技術(shù)手段愈高級(jí)，人對(duì)客觀世界的控制水平就越高；另一種則是針對(duì)主觀世界的，人對(duì)主觀世界的控制則是運(yùn)用記號(hào)乃至詞、語(yǔ)言這些精神工具，通過(guò)自我意識(shí)而達(dá)到控制自身心理和行為的目的。自我控制水平的高低是與一個(gè)人的個(gè)性品質(zhì)與自身鍛煉密切聯(lián)系著的。
2.心理控制論(psychologicalcybernetics)是運(yùn)用控制論的原理和方法研究人的心理現(xiàn)象的科學(xué)，是心理學(xué)與控制論相互滲透而形成的。
3.自我心理控制。人的心理的自組織性、自控制性是心理活動(dòng)的基本特點(diǎn)。心理控制總是通過(guò)心理的自我控制來(lái)實(shí)現(xiàn)的。自我心理控制是人適應(yīng)生存的基本條件，是實(shí)現(xiàn)目標(biāo)極其重要的心理品質(zhì)。它包含著迫使自己去實(shí)現(xiàn)自己所確定的目標(biāo)和對(duì)自己的情感、行為、動(dòng)作、語(yǔ)言等的控制能力。人控制自己的心理和行為主要通過(guò)反饋過(guò)程來(lái)實(shí)現(xiàn)的，人的這種自我心理控制能力是在現(xiàn)實(shí)生活中經(jīng)過(guò)不斷鍛煉而發(fā)展起來(lái)的。
四、研究目標(biāo)與內(nèi)容
(一)研究目標(biāo)
學(xué)生在體育與健康實(shí)踐課中能遵守課堂紀(jì)律，有效的進(jìn)行課堂練習(xí)，認(rèn)真的完成課堂教學(xué)任務(wù)，促進(jìn)學(xué)生自我控制能力的形成。教師能夠有效的組織課堂，合理的進(jìn)行學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)。學(xué)校的體育課堂常規(guī)得到進(jìn)一步的改善。
(二)研究?jī)?nèi)容
1.研究體育課中“線條”的作用。
2.研究有效“線條”對(duì)學(xué)生自我控制力的影響。
(三)研究對(duì)象經(jīng)開區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)一、二年級(jí)四個(gè)自然教學(xué)班級(jí)。
五、研究思路及方法
隨著體育教學(xué)場(chǎng)地標(biāo)準(zhǔn)化的推進(jìn)，學(xué)校場(chǎng)地器材條件的改善，體育課上老師也不愿意用石灰化線了，但是在本人的課前思考和教學(xué)反思中總會(huì)顯現(xiàn)不同的線條。在立定跳遠(yuǎn)的練習(xí)中畫一條準(zhǔn)備線來(lái)區(qū)分測(cè)試者和練習(xí)者；在快速跑的練習(xí)中畫一條緩沖線增強(qiáng)學(xué)生的安全意識(shí)；在課前畫一條集合線提醒同學(xué)們做到快靜齊；在游戲活動(dòng)中畫一條評(píng)價(jià)線提高課堂學(xué)習(xí)的效率；在輕物投擲時(shí)畫一條限制線激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也正是這樣的線條讓我的課堂變得井然有序，提高了教師的課堂的學(xué)習(xí)效果。在教學(xué)研究中過(guò)程中遇到問(wèn)題多與同行教師交流，不定期的請(qǐng)成熟型教師對(duì)自己的課堂教學(xué)進(jìn)行指導(dǎo)，咨詢專家型教師并聽取意見和建議整改教學(xué)計(jì)劃。研究的過(guò)程包括資料收集、數(shù)據(jù)分析、論文撰寫、結(jié)題總結(jié)等階段，研究的方法文獻(xiàn)資料法、實(shí)驗(yàn)法、對(duì)比分析法。
六、研究成果
研究課、賽課：曾茜老師在研究過(guò)程中參與學(xué)校的賽課1次、錄像1次、獲得市級(jí)微課大賽二等獎(jiǎng)、國(guó)家級(jí)教學(xué)設(shè)計(jì)二等獎(jiǎng)，在教學(xué)中突出線條的隱性作用和顯性作用，不斷深化學(xué)生的規(guī)則意識(shí)。龐瑞老師參加校內(nèi)和區(qū)內(nèi)賽課獲得優(yōu)異成績(jī)，并承擔(dān)區(qū)級(jí)的教研課兩次。
論文：《體育課中有效“線條”對(duì)小學(xué)低段學(xué)生自我控制能力的影響》一文是通過(guò)教學(xué)總結(jié)和實(shí)驗(yàn)研究的成果，研究結(jié)果認(rèn)為：不管是“線”還是其他有利于教學(xué)的手段，都是需要教師的不斷思考和實(shí)踐運(yùn)用，才能被挖掘。教師在教學(xué)中要做個(gè)有心人，愿意學(xué)習(xí)、思考、探索，為教學(xué)尋求更多的方法和手段，促進(jìn)教學(xué)和體現(xiàn)自身的價(jià)值。自我控制是自我意識(shí)發(fā)展到一定階段所具有的功能，是個(gè)體的一種內(nèi)在能力。在體育課堂上合理的運(yùn)用有效線條能夠提高學(xué)生的自我控制能力。
形成了教學(xué)設(shè)計(jì)及反思，為今后的教學(xué)提供參考意見和建議。
七、實(shí)施步驟
研究的周期：18個(gè)月
研究的步驟：
準(zhǔn)備階段：2014年12月—2015年8月主要工作：
1、文獻(xiàn)資料的收集、整理與閱讀。
2、討論選定研究課題方向，制定課題研究方案，填報(bào)課題申請(qǐng)資料。
實(shí)施階段：2015年9月—2016年2月主要工作：
1、制定研究相關(guān)的教學(xué)計(jì)劃、教案。
2、進(jìn)行實(shí)證研究并收集與整理相關(guān)資料。
總結(jié)階段：2016年3月—2016年7月主要工作：
1、研究報(bào)告和論文的撰寫。
2、研究成果的推廣與延伸。
3、結(jié)題的相關(guān)工作。
摘要：有效的體育課堂有助于學(xué)生運(yùn)動(dòng)技能的掌握、有助于學(xué)生身體素質(zhì)的提高，有效的教學(xué)方法是高效課堂的保證，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果是本源。
關(guān)鍵詞：自我控制體育課堂小學(xué)生
1.自我控制能力的概述
自我控制(self-control)是自我意識(shí)的重要成分之一,是個(gè)體從幼稚、依賴走向成熟、獨(dú)立的標(biāo)志。自我控制對(duì)于個(gè)體成功地適應(yīng)社會(huì)相當(dāng)重要,它是一個(gè)人良好個(gè)性形成和發(fā)展的必要條件和基本保證。
21世紀(jì)的今天，增強(qiáng)自我控制的能力，更是成了高素質(zhì)人才的必備素質(zhì)。自從蒲萊爾等學(xué)者開創(chuàng)兒童自我控制研究的先河后，自我控制的研究迅速成為國(guó)內(nèi)外學(xué)者的研究熱點(diǎn)，并取得了豐碩的理論和實(shí)證研究成果。
國(guó)內(nèi)一些學(xué)者運(yùn)用因素分析、問(wèn)卷調(diào)查、評(píng)價(jià)與實(shí)驗(yàn)等研究方法對(duì)自我控制結(jié)構(gòu)也進(jìn)行了研究并提出了不同的理論模型。朱智(1991年)依據(jù)控制對(duì)象的不同將自我控制分為對(duì)內(nèi)在心理歷程的控制和對(duì)外在行為方式的控制兩個(gè)方面。程炳林和林清山經(jīng)過(guò)研究認(rèn)為自我控制包括行動(dòng)導(dǎo)向、行動(dòng)控制策略、情意反應(yīng)和教師評(píng)定等四個(gè)維。王紅姣、盧家楣認(rèn)為中學(xué)生自我控制能力由情緒自控、行為自控和思維自控三個(gè)維度組成。楊麗珠和董光恒也對(duì)幼兒自我控制進(jìn)行了研究，認(rèn)為它由自覺性、堅(jiān)持性、自制力和自我延遲滿足四個(gè)維度組成，各維度間既相互聯(lián)系又相互獨(dú)立。隨后楊麗珠又對(duì)小學(xué)兒童自我控制測(cè)評(píng)結(jié)構(gòu)進(jìn)行研究，結(jié)果認(rèn)為小學(xué)生的自我控制結(jié)構(gòu)包括自覺性、堅(jiān)持性、自制力、自我延遲滿足和自我管理等5個(gè)方面。本文立足于心理學(xué)、體育學(xué)、教育學(xué)的相關(guān)知識(shí)，結(jié)合楊麗珠的研究分析與實(shí)證研究。
2.小學(xué)低段學(xué)生的身心特點(diǎn)
2.1絕對(duì)信任和依賴教師
兒童心理發(fā)展的各個(gè)階段，都以其基本主導(dǎo)活動(dòng)的形成為標(biāo)志。兒童自入學(xué)后便在教師的指導(dǎo)下開始從事有計(jì)劃的、有目的的系統(tǒng)學(xué)習(xí)活動(dòng)。從此，兒童就把依靠的對(duì)象由父母轉(zhuǎn)向教師。低年級(jí)學(xué)生對(duì)教師有一種特殊的信任和依戀，把教師當(dāng)作最可信賴的人，因此教師在學(xué)生生活中占有重要的地位。這個(gè)心理特征是兒童能自覺地、認(rèn)真地接受教師教育、指導(dǎo)和要求的內(nèi)在心理因素。
2.2直接動(dòng)機(jī)起主導(dǎo)作用
低年級(jí)小學(xué)生參加體育活動(dòng)是以其對(duì)體育活動(dòng)的直接興趣為動(dòng)力的，是為了興趣和好玩而參加活動(dòng)，并帶有嘗試性的特點(diǎn)。有興趣、好玩就喜歡，并表現(xiàn)出不知疲勞、不知冷熱、不計(jì)較勝負(fù)、易于得意忘形；而對(duì)于不感興趣的活動(dòng)，就不樂(lè)意參加。而表現(xiàn)最為明顯的就是對(duì)運(yùn)動(dòng)量大、但是運(yùn)動(dòng)形式單一的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的學(xué)習(xí)。
2.3興趣廣泛但不穩(wěn)定
低年級(jí)小學(xué)生天真好動(dòng)，興趣廣泛，喜歡多種多佯的體育活動(dòng)，并特別喜歡同老師一起活動(dòng)，但興趣不穩(wěn)定，容易轉(zhuǎn)移，對(duì)呆板、單調(diào)的活動(dòng)易于產(chǎn)生厭煩情緒。
2.4注意力易于分散
低年級(jí)小學(xué)生的無(wú)意注意占優(yōu)勢(shì)，任何新奇有趣的外界刺激都可以引起他們注意的分散。但是，對(duì)于有興趣的對(duì)象和活動(dòng)，卻可以較長(zhǎng)時(shí)間地進(jìn)行注意。通過(guò)洲練，無(wú)意注意還可轉(zhuǎn)化為有意注意。
3.有效“線條”對(duì)小學(xué)低段學(xué)生自我控制能力的影響
隨著體育教學(xué)場(chǎng)地標(biāo)準(zhǔn)化的推進(jìn)，學(xué)校場(chǎng)地器材條件的改善，體育課上老師也不愿意用石灰化線了，但是在本人的課前思考和教學(xué)反思中總會(huì)顯現(xiàn)不同的線條。仔細(xì)觀察學(xué)校的操場(chǎng)，會(huì)發(fā)現(xiàn)有很多的“線”，如跑道線、籃球場(chǎng)地線，有直線、曲線及線構(gòu)成的圖形；在課前畫一條集合線提醒同學(xué)們做到快靜齊，在游戲活動(dòng)中畫一條評(píng)價(jià)線提高課堂學(xué)習(xí)的效率。
3.1有效“線條”對(duì)小學(xué)低段學(xué)生自覺性的影響
自覺性，表現(xiàn)為在無(wú)人監(jiān)督的情況下，對(duì)禁止體驗(yàn)的認(rèn)識(shí)和與看護(hù)人期望相一致的動(dòng)機(jī)及相應(yīng)的行為上。例如“老師要求學(xué)生保持安靜，老師離開時(shí)他也能做到”。排隊(duì)，是一年級(jí)學(xué)生在體育課中首先要學(xué)會(huì)的一樣本領(lǐng)。不僅僅是體育課需要排隊(duì)，出操、集會(huì)、用餐，到專用教室上課也需要學(xué)生“靜、齊、快”地排隊(duì)走路。操場(chǎng)上的跑道線，便是用來(lái)練習(xí)排隊(duì)的好工具。四路縱隊(duì)時(shí)，學(xué)生可統(tǒng)一站于跑道線的左側(cè)，沿線而站，讓隊(duì)伍呈現(xiàn)出整齊劃一的狀態(tài)，讓人感覺精神奕奕，英姿煥發(fā)。此時(shí)，再下口令命學(xué)生向右轉(zhuǎn)后，便是體育課常規(guī)的四列橫隊(duì)，學(xué)生也正好列于跑道線的后面，隊(duì)伍可依然保持整齊。一段時(shí)間的訓(xùn)練后學(xué)生就能自覺的排隊(duì)。
3.2有效“線條”對(duì)小學(xué)低段學(xué)生堅(jiān)持性的影響
堅(jiān)持性，表現(xiàn)為在某種困難情境中，為達(dá)到某一目的而堅(jiān)持不懈地克服困難，并在此過(guò)程中表現(xiàn)出持續(xù)或持久的一種行為傾向。慢跑，是體育課中經(jīng)常用到的熱身方式，以往很多教師都會(huì)讓學(xué)生繞操場(chǎng)跑兩圈。但低年級(jí)學(xué)生喜歡吵吵鬧鬧，你追我趕，存在著很大的安全隱患。不管是學(xué)校的跑道上，還是籃球場(chǎng)上，都有很多的場(chǎng)地線。我們可以利用這些場(chǎng)地線來(lái)規(guī)范學(xué)生慢跑時(shí)的行為。如讓學(xué)生沿著跑道線按組慢跑，不可離開線，不可超越他人，不可碰到他人，以此減少學(xué)生之間的碰撞，避免安全事故的發(fā)生。還可增加慢跑的趣味性，如籃球場(chǎng)地線有直線、弧線等，沿線而跑，線型至隊(duì)形的變換，減少了慢跑的枯燥性，又發(fā)揮了慢跑的熱身作用，更加呈現(xiàn)了跑的多樣性，提高學(xué)生對(duì)跑的興趣。學(xué)生堅(jiān)持與興趣點(diǎn)有關(guān)，利用操場(chǎng)的上的線激發(fā)學(xué)生練習(xí)的興趣。在立定跳遠(yuǎn)的學(xué)習(xí)中，學(xué)生跳幾次大部分學(xué)生就不在參與到練習(xí)中，主要原因就是學(xué)生覺得練習(xí)枯燥乏味。針對(duì)學(xué)生的這一現(xiàn)象，在教學(xué)中教師采用設(shè)定不同遠(yuǎn)度的標(biāo)志線激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在體育教學(xué)中，尋找學(xué)生體育參與的直接動(dòng)機(jī)，利用輔助手段尋找最貼合實(shí)際的教學(xué)策略，讓課堂更具有活力。
3.3有效“線條”對(duì)小學(xué)低段學(xué)生自制力的影響
自制力，表現(xiàn)為通過(guò)抑制直接的、短期的欲望而控制沖動(dòng)性的能力。主要體現(xiàn)在抵制誘惑、抑制沖動(dòng)，抗拒環(huán)境干擾。課堂常規(guī)的重要輔助手段，小學(xué)低段的孩子自控能力弱，注意力分散，處于形象思維階段，較容易接受具體的事物。各種隊(duì)列，隊(duì)形的變換，在孩子的意識(shí)里沒(méi)有具體的概念，教師的語(yǔ)言指導(dǎo)達(dá)不到良好的效果。利用直線、曲線及由線組成的圖形，教師的引導(dǎo)顯得更加直觀，可幫助學(xué)生快速準(zhǔn)確地完成列隊(duì)和隊(duì)形的變換，形成具體概念。同時(shí)，良好的隊(duì)列習(xí)慣是學(xué)生課堂好習(xí)慣的基礎(chǔ)，也是低段教學(xué)管理中的重要內(nèi)容，有利于學(xué)生教學(xué)內(nèi)容的學(xué)習(xí)。需要注意的是，“直線”顯得整齊劃一，可也較單一、枯燥，活潑的低段孩子會(huì)對(duì)此失去興趣，表現(xiàn)出不樂(lè)意和、不愿服從。這需要教師的引導(dǎo)，如列舉站得整齊像解放軍叔叔，像一字排開的大雁等，盡可能賦予這單純的形式更為生動(dòng)的意義，督促學(xué)生堅(jiān)持養(yǎng)成課堂好習(xí)慣。在小學(xué)的體育課堂教學(xué)中讓孩子信任教師的基礎(chǔ)就：教師是沒(méi)有敵意、是愿意和孩子們一起玩耍的。在游戲的過(guò)程中建立基本的規(guī)則意識(shí)，讓孩子們明白什么該做、什么不該做、什么樣的動(dòng)作容易導(dǎo)致不安全事故的發(fā)生。例如在“老狼、老狼幾點(diǎn)了”的游戲中，教師運(yùn)用籃球場(chǎng)的三分線為界，虛擬一個(gè)“家”，讓孩子在線內(nèi)找到安全感。
3.4有效“線條”對(duì)小學(xué)低段學(xué)生自我延遲滿足的影響
自我延遲滿足，就是一種為了更有價(jià)值的長(zhǎng)遠(yuǎn)結(jié)果而放棄即時(shí)滿足的抉擇取向，以及在等待中展示的自我控制能力。投擲輕物是低段體育教學(xué)中的重要學(xué)習(xí)內(nèi)容之一，為學(xué)生形成投擲的正確姿勢(shì)，發(fā)展投擲的能力起到了重要的作用。而初學(xué)者，對(duì)投擲的出手角度還沒(méi)有具體的概念，也沒(méi)有完全正確的投擲姿勢(shì)，造成投得過(guò)高或過(guò)低。為學(xué)生提供學(xué)習(xí)的輔助工作：“線”，這時(shí)的“線”不僅僅是單純意義上的畫在地上的“線”，利用兩根標(biāo)槍插于草地上，中間拉一根“線”或“繩”，是有一定高度的實(shí)物“線”。學(xué)生在練習(xí)投擲時(shí)，要投過(guò)一定高度的“線”，以此來(lái)糾正學(xué)生的出手角度問(wèn)題。還可在投擲輕物的教學(xué)中，設(shè)計(jì)不同遠(yuǎn)度的目標(biāo)線，根據(jù)學(xué)生的個(gè)體差異，制定不同的標(biāo)準(zhǔn)和目標(biāo)，使每一個(gè)學(xué)生都有自己的目標(biāo)和努力的方向。通過(guò)教學(xué)的設(shè)計(jì)，讓學(xué)生在不斷的學(xué)習(xí)中不斷的自我滿足，不斷的創(chuàng)設(shè)目標(biāo)再次自我目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。
3.5有效“線條”對(duì)小學(xué)低段學(xué)生自我管理的影響
綜合詞典、理論綜述和本研究結(jié)果，認(rèn)為自我管理是指自我意識(shí)對(duì)個(gè)體的日常行為、學(xué)習(xí)、活動(dòng)、情緒等領(lǐng)域進(jìn)行計(jì)劃、監(jiān)控及指導(dǎo)的過(guò)程，是兒童心理發(fā)展的高級(jí)整合協(xié)調(diào)能力，也是小學(xué)兒童自我控制能力區(qū)別于幼兒階段的顯著標(biāo)志。在運(yùn)用“線”組織學(xué)習(xí)時(shí)，要從學(xué)生的實(shí)際人數(shù)、場(chǎng)地情況、教學(xué)實(shí)踐出發(fā)，以學(xué)生為根本。保證是有利于組織管理或教學(xué)的，有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，幫助學(xué)生掌握動(dòng)作技術(shù)的。良好的隊(duì)列習(xí)慣、課堂秩序，有效的組織形式，教師正確的引導(dǎo)和教育，都能降低安全事故的發(fā)生，促進(jìn)每一位學(xué)生的健康成長(zhǎng)。利用線條控制學(xué)生的欲望，讓學(xué)生能更好的自我管理，實(shí)現(xiàn)課堂的有效。
4.結(jié)束語(yǔ)
不管是“線”還是其他有利于教學(xué)的手段，都是需要教師的不斷思考和實(shí)踐運(yùn)用，才能被挖掘。教師在教學(xué)中要做個(gè)有心人，愿意學(xué)習(xí)、思考、探索，為教學(xué)尋求更多的方法和手段，促進(jìn)教學(xué)和體現(xiàn)自身的價(jià)值。自我控制是自我意識(shí)發(fā)展到一定階段所具有的功能，是個(gè)體的一種內(nèi)在能力。在體育課堂上合理的運(yùn)用有效線條能夠提高學(xué)生的自我控制能力。
玉米研究心得體會(huì)和感想篇十二
目前我們教師在實(shí)施語(yǔ)文研究性學(xué)習(xí)上還存在不少問(wèn)題。這些問(wèn)題概括起來(lái)有下列幾個(gè)方面：
1、研究的交流方式上，多數(shù)局限于師生的一問(wèn)一答的單向交流，缺少學(xué)生的小組合作探究和全班集體深入探究，課堂氣氛顯得沉悶。
2、學(xué)生研究活動(dòng)上，教師講授多，學(xué)生思考探討研究活動(dòng)少；強(qiáng)求一致多，發(fā)展個(gè)性少；死記硬背多，鼓勵(lì)創(chuàng)新少。其學(xué)習(xí)方式的結(jié)構(gòu)是單一的，即僅僅是以“接收式學(xué)習(xí)方式”為主的一個(gè)緯度，而這種線性的學(xué)習(xí)方式結(jié)構(gòu)模式，將會(huì)阻礙個(gè)體終身學(xué)習(xí)能力的發(fā)展。
3、在寫作上，擬題和指導(dǎo)構(gòu)思沒(méi)有給學(xué)生的自由寫作、自由表達(dá)、自由探究提供必要的條件和廣闊的空間，寫作題目單一，構(gòu)思內(nèi)容雷同；沒(méi)有很好去鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行富有創(chuàng)意的表達(dá)，發(fā)表獨(dú)到的見解，忽視學(xué)生在修改環(huán)節(jié)的個(gè)性化表達(dá)和探究創(chuàng)造。
4、在閱讀上，學(xué)生讀書，缺乏自己的感悟和探究，讀出來(lái)的是教師分析過(guò)的話，學(xué)生在筆記本上所記的也是教師講授的話，沒(méi)有學(xué)生自己的感受和看法，學(xué)生在閱讀文章時(shí)喪失了自己的話語(yǔ)權(quán)。
5、在研究時(shí)，教師未能給學(xué)生充分的讀書時(shí)間，學(xué)生未把課文讀通讀熟，小組合作討論探究流于形式，學(xué)生還未真正產(chǎn)生自己的感受和看法，以致學(xué)生的探究不夠深入。有的進(jìn)行了充分的討論探究，但未能重視給充分的時(shí)間展示學(xué)生的探究思考的成果和產(chǎn)生的情感體驗(yàn)。
6、在研究問(wèn)題設(shè)計(jì)上，問(wèn)題過(guò)多瑣碎，沒(méi)有引導(dǎo)學(xué)生抓住課文的重點(diǎn)問(wèn)題進(jìn)行探究，浪費(fèi)了時(shí)間，課堂效率不高。對(duì)課文探究·練習(xí)中設(shè)計(jì)的很好的探究性練習(xí)題目置之不理，沒(méi)有在課上或課下落實(shí)。
研究性學(xué)習(xí)，以學(xué)生為本，以問(wèn)題為中心，以討論為交流方式，以陳述觀點(diǎn)、說(shuō)出理由為要求，以強(qiáng)化思維為訓(xùn)練程序，以讓課堂上每一位學(xué)習(xí)者都得到不同程度的收獲為目的。。這樣的學(xué)習(xí)是學(xué)生在教師指導(dǎo)下自主發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、研究問(wèn)題、解決問(wèn)題，確保學(xué)生自主學(xué)習(xí)，突出學(xué)生主體地位的學(xué)習(xí)。這是符合學(xué)生認(rèn)知發(fā)展規(guī)律和現(xiàn)代教學(xué)規(guī)律發(fā)展趨勢(shì)的?！把芯啃詫W(xué)習(xí)”對(duì)于基礎(chǔ)薄弱的學(xué)校行之有效，有利于充分發(fā)揮教師主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用；有利于減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，提高課堂效率；有利于培養(yǎng)學(xué)生敢于嘗試、勇于探索、善于合作的現(xiàn)代人素質(zhì)。任何一種教學(xué)方法都有其自身的特點(diǎn)、優(yōu)點(diǎn)和不足。作為教學(xué)法中的一種特殊方法的探究性教學(xué)，亦同樣如此。一種成功的教學(xué)方法除了其本身的合理性、科學(xué)性以外，關(guān)鍵還要取決于實(shí)施的老師和學(xué)生。要保證探究性教學(xué)的成功，我們還需做許多工作。
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玉米研究心得體會(huì)和感想篇十三
在中學(xué)數(shù)學(xué)課堂中，課堂提問(wèn)是十分重要的。課堂提問(wèn)時(shí)在教學(xué)活動(dòng)中，為了保證課堂的教學(xué)任務(wù)能夠順利完成，以教學(xué)內(nèi)容的重點(diǎn)和難點(diǎn)為基礎(chǔ)設(shè)計(jì)出的一系列針對(duì)學(xué)生的問(wèn)題。課堂提問(wèn)是教學(xué)活動(dòng)中教師和學(xué)生之間交流的重要方法。教師科學(xué)地處理好何處提問(wèn)、提什么問(wèn)題、怎樣提問(wèn)等環(huán)節(jié)，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，帶動(dòng)課堂氣氛。打造新課程改革背景下的優(yōu)質(zhì)高效中學(xué)數(shù)學(xué)課堂。隨著課改的深入，很多老師已經(jīng)把教學(xué)設(shè)計(jì)，尤其是課堂提問(wèn)設(shè)計(jì)放在了課堂預(yù)設(shè)的首要位置，但是，通過(guò)對(duì)本校的很多數(shù)學(xué)課堂經(jīng)過(guò)調(diào)研之后發(fā)現(xiàn)，許多老師對(duì)以“問(wèn)題”為中介的教學(xué)方式的理解還比較膚淺沒(méi)有能夠達(dá)到預(yù)期效果，致使課堂提問(wèn)和應(yīng)該有的中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)理念仍存在著較嚴(yán)重的距離。為此，筆者認(rèn)為有必要針對(duì)一些數(shù)學(xué)老師在提問(wèn)題中的問(wèn)題設(shè)計(jì)、問(wèn)題導(dǎo)向、問(wèn)題評(píng)價(jià)向三個(gè)環(huán)節(jié)出現(xiàn)的不妥現(xiàn)象進(jìn)行探索和分析。
每節(jié)課在設(shè)計(jì)問(wèn)題的時(shí)候都要關(guān)注不同的學(xué)生、不同的知識(shí)點(diǎn)、不同的學(xué)生背景和情境對(duì)問(wèn)題進(jìn)行設(shè)計(jì)，這樣才能引起學(xué)生困惑、促進(jìn)學(xué)生積極主動(dòng)地探究，從而達(dá)到引導(dǎo)學(xué)生理解知識(shí)點(diǎn)，增強(qiáng)學(xué)生全方位數(shù)學(xué)解題能力。問(wèn)題的設(shè)計(jì)要有針對(duì)性和目的性。如果課堂上教師提出的問(wèn)題不具體，不合理、模棱兩可，籠統(tǒng)散泛，讓問(wèn)題受問(wèn)者不知道問(wèn)題的著力點(diǎn)在什么地方，不能真正領(lǐng)會(huì)教師的題意，結(jié)果是有問(wèn)無(wú)答，或者是答非所問(wèn)，從而致使課堂教學(xué)不和諧，不能達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。問(wèn)題的設(shè)計(jì)的時(shí)候一定要注意針對(duì)性、合理性、知識(shí)性和探究性，這樣才能保證學(xué)生的正常思維，達(dá)到提問(wèn)的真正目的。問(wèn)題的設(shè)計(jì)要有趣味性和懸念性。趣味性的提問(wèn)能吸引學(xué)生的注意力，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，啟迪學(xué)生的思維，使學(xué)生在快樂(lè)中接受知識(shí)的熏陶；懸念性的問(wèn)題能培養(yǎng)學(xué)生的求知欲，讓學(xué)生在對(duì)問(wèn)題的探究中學(xué)到更多的知識(shí)。問(wèn)題設(shè)計(jì)要有生活性和娛樂(lè)性。高中學(xué)生的知識(shí)面還不太廣，有些數(shù)學(xué)術(shù)語(yǔ)還沒(méi)有接觸過(guò)或不理解，因此，問(wèn)題的設(shè)計(jì)不能太深?yuàn)W，不能脫離學(xué)生現(xiàn)有的知識(shí)水平，另外教師要盡可能地把設(shè)計(jì)的問(wèn)題與學(xué)生的日常生活聯(lián)系起來(lái)，要盡可能地貼近生活，讓學(xué)生覺得數(shù)學(xué)知識(shí)對(duì)生活有用，從而激發(fā)其強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望。
例如在函數(shù)的奇偶性一課的`講授中，經(jīng)過(guò)精心設(shè)計(jì)，教師提出了以下一套問(wèn)題組合：?jiǎn)栴}情境，從生活中，我們能發(fā)現(xiàn)很多對(duì)稱的美，如盛開的花朵，如顯微鏡下的雪花，如湖邊的小山和它們?cè)谒械牡褂暗鹊取?BR> 問(wèn)題1：我們以前已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)兩種對(duì)稱，請(qǐng)問(wèn)分別是什么；
問(wèn)題2：畫出y=1/x和y=x2的函數(shù)圖象，并從對(duì)稱角度研究看看我們能發(fā)現(xiàn)什么；
問(wèn)題4：能不能從數(shù)量關(guān)系上來(lái)解釋這種函數(shù)的對(duì)稱性關(guān)系？
這樣設(shè)置問(wèn)題使教學(xué)問(wèn)題在學(xué)生易于感受到的生活情境之中，使之適合學(xué)生智力與能力，給學(xué)生提供思考的方向。也剛好觸及學(xué)生的“最近發(fā)展區(qū)”從實(shí)際課堂效果來(lái)看相當(dāng)不錯(cuò)。
提問(wèn)必須有的放矢，問(wèn)題的導(dǎo)向性要強(qiáng)。要能射中本節(jié)課的重難點(diǎn)，教師在提問(wèn)時(shí)要抓住時(shí)機(jī)，尋求到學(xué)生思維的最佳突破口，使問(wèn)題提到問(wèn)題的重點(diǎn)難點(diǎn)上，并且要給予一定的導(dǎo)向。數(shù)學(xué)教學(xué)中的重難點(diǎn)往往成為學(xué)生理解和掌握知識(shí)的要害點(diǎn)。教師在教學(xué)的重點(diǎn)、學(xué)生的難點(diǎn)處巧妙提問(wèn)，能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，將思維凝聚在這些知識(shí)點(diǎn)上，從而能幫助學(xué)生理解、掌握、消化和吸收這些知識(shí)點(diǎn)。
例如課堂中部提出這樣的問(wèn)題：學(xué)校為歡度國(guó)慶準(zhǔn)備了一場(chǎng)文藝演出。我們班級(jí)一共有56位同學(xué)，其中會(huì)樂(lè)器的有12人，會(huì)唱歌的有4人，會(huì)演語(yǔ)言類節(jié)目的有7人，會(huì)跳舞的有16人。
請(qǐng)問(wèn)：
1）有多少同學(xué)既會(huì)跳舞又會(huì)演奏樂(lè)器？
2）班級(jí)中有多少同學(xué)什么都不會(huì)？
這個(gè)問(wèn)題集合了交集并集以及集合的幾乎所有重難點(diǎn)，導(dǎo)向性十分明確。跟生活聯(lián)系緊密。在實(shí)際使用中起到了良好的效果。
在當(dāng)前的實(shí)際教學(xué)中，許多老師往往在問(wèn)題提出后不給一點(diǎn)學(xué)生思考的時(shí)間就立即讓學(xué)生回答，對(duì)學(xué)生的回答只是簡(jiǎn)單的評(píng)判“對(duì)”或“錯(cuò)”，當(dāng)學(xué)生回答“不準(zhǔn)確”或“不流暢”時(shí)，為了教學(xué)過(guò)程的銜接緊湊，武斷的打斷學(xué)生的回答，換一個(gè)學(xué)生回答或直接給出正確的答案。很顯然，這樣做教師精心設(shè)計(jì)的問(wèn)題的作用遠(yuǎn)沒(méi)有發(fā)揮出來(lái)，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性受到打擊。筆者覺得在學(xué)生回答問(wèn)題時(shí)，教師要認(rèn)真地聽完學(xué)生的回答，同時(shí)要注意隨機(jī)應(yīng)變，切勿過(guò)早定音，學(xué)生在回答問(wèn)題時(shí)若有困難，作為教者應(yīng)該耐心傾聽，發(fā)現(xiàn)明顯錯(cuò)誤的時(shí)候要適時(shí)引導(dǎo)，把學(xué)生的思維引上正路。另外，注意發(fā)散思維和聚合思維的結(jié)合思考，鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)新，說(shuō)出自己獨(dú)到的見解，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。對(duì)有明顯錯(cuò)誤的回答教師可以另請(qǐng)其他學(xué)生回答，如果發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤也要讓學(xué)生自己去糾錯(cuò)。在實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，我覺得教師還可以鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)已學(xué)知識(shí)大膽提問(wèn)，讓教師或?qū)W生回答。這樣，經(jīng)過(guò)換位思考，可以促使學(xué)生更加認(rèn)真地學(xué)習(xí)、獨(dú)立思考，不斷總結(jié)歸納，把知識(shí)系統(tǒng)化，提高學(xué)生的能力。
總之，數(shù)學(xué)有效課堂提問(wèn)是數(shù)學(xué)教學(xué)的一種有目的、有指導(dǎo)、有組織的學(xué)習(xí)活動(dòng)，是學(xué)生掌握知識(shí)，形成技能，發(fā)展智力的基本途徑。以上是我對(duì)有效課堂提問(wèn)教學(xué)的粗淺認(rèn)識(shí)。
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玉米研究心得體會(huì)和感想篇十四
研究性學(xué)習(xí)是現(xiàn)代教育的一種重要教學(xué)模式，它通過(guò)學(xué)生自主探究的方式，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力，提高他們的問(wèn)題解決能力和綜合素養(yǎng)。作為一名參與過(guò)研究性學(xué)習(xí)的學(xué)生，我深有體會(huì)地感受到了這種學(xué)習(xí)模式的獨(dú)特魅力和價(jià)值。以下是我在研究性學(xué)習(xí)過(guò)程中的心得體會(huì)和感想。
首先，研究性學(xué)習(xí)激發(fā)了我的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，我常常只是被動(dòng)地接受知識(shí)的灌輸，對(duì)學(xué)習(xí)往往缺乏主動(dòng)性。而在研究性學(xué)習(xí)中，我可以根據(jù)自己的興趣和需求選擇研究的課題，可以自主制定學(xué)習(xí)計(jì)劃和方法，這使得學(xué)習(xí)變得更加有趣和有動(dòng)力。例如，在一次物理學(xué)的研究性學(xué)習(xí)中，我選擇了一個(gè)與電路有關(guān)的課題，并通過(guò)實(shí)驗(yàn)和調(diào)研了解了相關(guān)的知識(shí)。在這個(gè)過(guò)程中，我感受到了探究的樂(lè)趣和成就感，激發(fā)了我對(duì)物理學(xué)的濃厚興趣。
其次，研究性學(xué)習(xí)提高了我的問(wèn)題解決能力。在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，我通常只需要記住老師講的答案，很少有機(jī)會(huì)自己去思考和解決問(wèn)題。而研究性學(xué)習(xí)鼓勵(lì)我主動(dòng)提出問(wèn)題，并通過(guò)調(diào)查研究來(lái)尋找答案。這使得我逐漸養(yǎng)成了分析問(wèn)題、提出假設(shè)、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)和總結(jié)結(jié)論的思維方式，培養(yǎng)了我的邏輯思維和創(chuàng)新能力。在一次關(guān)于生物科學(xué)的研究性學(xué)習(xí)中，我遇到了一個(gè)復(fù)雜的科學(xué)問(wèn)題，通過(guò)反復(fù)實(shí)驗(yàn)和不懈的努力，最終找到了一個(gè)令人滿意的答案。這個(gè)過(guò)程讓我深刻體會(huì)到了科學(xué)研究的辛苦和樂(lè)趣，也提高了我在其他學(xué)科中解決問(wèn)題的能力。
此外，研究性學(xué)習(xí)培養(yǎng)了我的團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力。在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，我通常是單獨(dú)完成任務(wù)，很少有機(jī)會(huì)和同學(xué)們合作。而在研究性學(xué)習(xí)中，我需要和同伴一起討論、分享和合作，才能更好地完成任務(wù)。這不僅鍛煉了我的團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力，也讓我受益良多。在一次社會(huì)學(xué)的研究性學(xué)習(xí)中，我和同伴們合作完成了一份調(diào)查報(bào)告，通過(guò)互相的討論和反饋，我們不僅收集了大量的數(shù)據(jù)，還深入分析了社會(huì)問(wèn)題的原因和解決辦法。這個(gè)過(guò)程讓我認(rèn)識(shí)到了團(tuán)隊(duì)合作的重要性，也提高了我與他人合作的能力。
最后，研究性學(xué)習(xí)拓寬了我的視野和知識(shí)面。傳統(tǒng)的教學(xué)模式通常只是傳授一些基礎(chǔ)的知識(shí)，而在研究性學(xué)習(xí)中，我可以自主選擇和探究各種各樣的課題，從而拓寬了我的視野，豐富了我的知識(shí)面。在一次歷史學(xué)的研究性學(xué)習(xí)中，我選擇了一個(gè)與古代文明有關(guān)的課題，并通過(guò)研讀文獻(xiàn)和實(shí)地考察了解了古代文明的發(fā)展和影響。這個(gè)過(guò)程讓我深刻感受到了歷史的底蘊(yùn)和人類文明的多樣性，也為我的人文素養(yǎng)和綜合素質(zhì)的提高提供了重要的支持。
綜上所述，研究性學(xué)習(xí)對(duì)于我來(lái)說(shuō)具有重要的意義和價(jià)值。它激發(fā)了我的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性，提高了我的問(wèn)題解決能力，培養(yǎng)了我的團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力，拓寬了我的視野和知識(shí)面。我相信，通過(guò)不斷地參與和實(shí)踐研究性學(xué)習(xí)，我將能夠在未來(lái)的學(xué)習(xí)和工作中更好地發(fā)展自己，為社會(huì)做出更大的貢獻(xiàn)。
玉米研究心得體會(huì)和感想篇十五
關(guān)于研究性學(xué)習(xí)，研究性學(xué)習(xí)也要求我們要有主動(dòng)性，并具有一定的恒心，主動(dòng)性和恒心是堅(jiān)持學(xué)習(xí)的前提，也是我們培養(yǎng)某些能力的條件，在此分享。
心得體會(huì)。
(三)班23位同學(xué)的研究性學(xué)習(xí)課題。
按照自愿的原則，我指導(dǎo)的23位同學(xué)分為兩個(gè)小組，一個(gè)組11人，另一組12人，大家選出小組長(zhǎng)和副組長(zhǎng)共兩人負(fù)責(zé)本組的課題研究。我對(duì)于怎樣進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)，研究性學(xué)習(xí)的實(shí)施過(guò)程作了充分的說(shuō)明，并布置了兩個(gè)任務(wù)。
一：研究確立各小組探究的課題。
二：每位小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)，讓大家集體討論一下每位同學(xué)的性格愛好，負(fù)責(zé)研究性學(xué)習(xí)的實(shí)施過(guò)程中的具體工作。
我負(fù)責(zé)的兩個(gè)小組中，通過(guò)大家的集體討論確定了大家研究的題目，第一小組的題目是：茶文化的研究，第二小組的題目是：對(duì)廣告的研究。兩個(gè)小組的負(fù)責(zé)人分別是：一小組組長(zhǎng)何監(jiān)基，副組長(zhǎng)是鄭景峰，二小組的組長(zhǎng)是胡英亮，副組長(zhǎng)是何肖云。
我們覺得這些話題很有新意，它來(lái)源于生活，與我們的實(shí)際生活很貼近，值得我們?nèi)ヌ骄?，調(diào)查這個(gè)話題對(duì)我們?cè)谏鐣?huì)上，生活上都有很大的益處，因此我們展開了我們的探研活動(dòng)。
我們初步分析了這個(gè)課題，覺得這個(gè)話題在很多方面都有跡可尋，于是討論要在哪里找資料?要做怎樣的問(wèn)卷?要去訪問(wèn)一些怎樣的人?隨著這些問(wèn)題的出現(xiàn)，我們組進(jìn)行一系列的分工。使整個(gè)探研活動(dòng)井井有條，辦起事來(lái)也頗為順利，進(jìn)展較有效率。
我們這個(gè)學(xué)期按照分工情況進(jìn)行分工合作，也有集體行動(dòng)。
我們結(jié)合主題，分別到學(xué)校的圖書室，閱覽室和電腦室查找有關(guān)資料，把每組再分為五個(gè)小組，每組負(fù)責(zé)一項(xiàng)工作分別重點(diǎn)查找資料，最后匯總，形成共識(shí)。
這個(gè)學(xué)期我們組就做了這些工作，從查資料這方面已為下學(xué)期打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，我想下學(xué)期的活動(dòng)會(huì)更加成功。
其實(shí)研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)使們懂得了很多東西，懂得了團(tuán)結(jié)精神，懂得了獨(dú)立自主學(xué)習(xí)，使我們更貼近生活，了解生活中的某些問(wèn)題，使我們見識(shí)廣闊，吸收外界信息，是一門不錯(cuò)的學(xué)科，今后我們會(huì)加倍努力，做得更好。
一、實(shí)踐回顧。
通過(guò)開展“研究性學(xué)習(xí)”這樣的研究活動(dòng)，不但可以發(fā)揮學(xué)生創(chuàng)造性，同時(shí)也能夠增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，提高他們學(xué)習(xí)的積極性，進(jìn)而提高綜合素質(zhì)。
l.成立課題研究小組，明確研究思路及任務(wù)。
各班成立了課題研究小組，明確職責(zé)，具體分工，并明確了研究思路，即把研究性學(xué)習(xí)與科研課題有機(jī)結(jié)合。有實(shí)施計(jì)劃，確定研究方案，制訂。
工作計(jì)劃。
聘請(qǐng)相關(guān)教師為指導(dǎo)教師，小組組長(zhǎng)負(fù)責(zé)全面的指導(dǎo)和協(xié)調(diào)工作。
2.確定研究方式，指導(dǎo)學(xué)生選題。
根據(jù)研究?jī)?nèi)容的不同要求，研究性學(xué)習(xí)的實(shí)施主要有課題研究類和項(xiàng)目活動(dòng)設(shè)計(jì)類。其組織形式也有小組合作、個(gè)人獨(dú)立和個(gè)人與集體相結(jié)合之分。根據(jù)班級(jí)實(shí)際情況，選擇課題研究，以小組合作為主要形式。
3、培養(yǎng)學(xué)生科研意識(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽實(shí)踐。
課題確定后，組織學(xué)生進(jìn)行研究方法的培訓(xùn)，給他們講如何設(shè)計(jì)調(diào)查問(wèn)卷和。
活動(dòng)方案。
如何開展社會(huì)調(diào)查鼓勵(lì)學(xué)生大膽探索勇于實(shí)踐在活動(dòng)中學(xué)會(huì)合作與交流在研究中注重親身參與體驗(yàn)過(guò)程善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題解決問(wèn)題培養(yǎng)自己的創(chuàng)新精神和社會(huì)責(zé)任感。之后組織學(xué)生進(jìn)行了開題論證會(huì)交流選題的經(jīng)驗(yàn)。在實(shí)踐過(guò)程中我們還印發(fā)了“活動(dòng)記錄表”學(xué)生記錄每次活動(dòng)的情況便于課題分析和總結(jié)評(píng)價(jià)。
二、經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。
(一)經(jīng)過(guò)一年的實(shí)踐與研究，取得了初步的成效：
1.學(xué)生對(duì)研究性學(xué)習(xí)有了初步的了解，探索出了“以課題研究為主要類型。以小組合作為主要形式，研究主題下選擇小課題的組織方式”的研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)方式。
2.教師的教育觀念有了很大轉(zhuǎn)變，摒棄了陳舊落后的教育觀念，改變了課堂教學(xué)“滿堂灌”、“填鴨式”的教學(xué)方式。以學(xué)生為主體，重視學(xué)生全面發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力逐漸成為了教師主動(dòng)的教學(xué)行為。
3.提高了教師科研意識(shí)和水平，促進(jìn)了自身教育科研工作。通過(guò)開展研究性學(xué)習(xí)，培養(yǎng)和鍛煉了自己的教育科研能力。
4.開展研究性學(xué)習(xí)，既提高了學(xué)生思想素質(zhì)，鍛煉了學(xué)生意志，又增添了他們學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)了他們學(xué)習(xí)的信心，培養(yǎng)了他們創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。
1.開展研究性學(xué)習(xí)，要站在課程的高度來(lái)認(rèn)識(shí)。
習(xí)課程，才能落到實(shí)處。
2.開展研究性學(xué)習(xí)，要轉(zhuǎn)變教師的教育觀念。
我們的教師在長(zhǎng)期的教學(xué)工作中，已形成了一定的思維定勢(shì)和教學(xué)方式，但又蘊(yùn)藏著迫切改革教學(xué)現(xiàn)狀的積極性。研究性學(xué)習(xí)給了我們一個(gè)教改的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，但是我們的教師仍然存在著認(rèn)識(shí)不足或有后顧之憂。我們只有轉(zhuǎn)變教師陳舊的觀念，引導(dǎo)教師參與教改實(shí)踐，正確對(duì)待教師的勞動(dòng)，才能把研究性學(xué)習(xí)搞好。
研究性學(xué)習(xí)具有開放性、探究性、實(shí)踐性等特點(diǎn)，學(xué)生只有積極參與、親身體驗(yàn)，主動(dòng)求索，才能達(dá)到課程的目標(biāo)。但是在實(shí)踐中，我們發(fā)現(xiàn)教師的指導(dǎo)作用也是不可缺少的。特別是在剛開始此項(xiàng)活動(dòng)研究的時(shí)候，學(xué)生了解甚少，一片茫然，對(duì)如何選題，如何收集資料，如何設(shè)計(jì)和開展活動(dòng)及怎樣總結(jié)都不知所措，無(wú)從下手。為此，教師在教學(xué)過(guò)程中，在處理好與學(xué)生平等、和諧關(guān)系的同時(shí)，也要發(fā)揮指導(dǎo)作用，引導(dǎo)學(xué)生正確實(shí)施。
4.開展研究性學(xué)習(xí)，要引導(dǎo)學(xué)生正確選題。
參加研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)，學(xué)生都比較樂(lè)意和興奮，但學(xué)生在確定自己的研究課題，卻存在不少問(wèn)題。有的學(xué)生定的題目過(guò)大，難以操作，有的選題又太偏，自身力量難以完成，有的選題又太俗，缺乏一定的意義和價(jià)值，還有的選題比較離奇，沒(méi)有研究實(shí)際意義。為此，我們教師要正確指導(dǎo)學(xué)生選題，因地制宜，聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)，發(fā)揮優(yōu)勢(shì)，選擇自已熟悉和喜歡的，有研究意義的課題。
研究性學(xué)習(xí)旨在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,它是教育改革的重要舉措,是當(dāng)前實(shí)施素質(zhì)教育的一項(xiàng)重要內(nèi)容。我們通過(guò)研究性學(xué)習(xí)的實(shí)踐，激發(fā)了自由創(chuàng)新的熱情，培養(yǎng)了獨(dú)立思考、探究新事物的科學(xué)精神，同時(shí)提高了我們協(xié)作能力和社會(huì)交際能力，正好填補(bǔ)了我們?cè)谡n堂上學(xué)習(xí)的不足。我想這是研究性學(xué)習(xí)的最大意義。
研究性學(xué)習(xí)的根本在于“學(xué)習(xí)”而不在于“研究”，有獨(dú)特價(jià)值大大增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的自主性，使得學(xué)習(xí)不是被動(dòng)地接受知識(shí)，而是有充分的自由，自己去獲取知識(shí)，真正地變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。但我認(rèn)為，這也存在著相應(yīng)不足：有利于培養(yǎng)學(xué)生求知的欲望，但不利于系統(tǒng)知識(shí)的掌握;強(qiáng)調(diào)探究的過(guò)程對(duì)學(xué)生發(fā)展的教育價(jià)值，但操作困難、與之配套的社會(huì)環(huán)境尚待完善;滿足學(xué)生的興趣和熱情，但往往使學(xué)習(xí)流于粗淺和表面化，容易與知識(shí)的學(xué)習(xí)相割裂。如網(wǎng)絡(luò)文學(xué)，人的個(gè)性張揚(yáng)有了比較寬松的釋放空間，發(fā)表的機(jī)率也大大增加，但當(dāng)中的一部分人也有很多機(jī)會(huì)帖些不文雅的東西，粗俗的東西，使文學(xué)的崇高、神圣也貶值，無(wú)論是從語(yǔ)言還是內(nèi)涵，無(wú)不使學(xué)術(shù)界中的某些專家學(xué)者所擔(dān)心。平臺(tái)的構(gòu)建是否健康、正確，這也是研究性學(xué)習(xí)至關(guān)重要的一個(gè)棋子!
要收集有關(guān)資料，再加以運(yùn)用，這自然會(huì)遇到許多麻煩，它給我們很大創(chuàng)新空間和實(shí)踐機(jī)會(huì)，轉(zhuǎn)變我們對(duì)學(xué)習(xí)和生活缺少獨(dú)立思考新發(fā)現(xiàn)的一些依賴觀念，改變我們“死讀書”的學(xué)習(xí)方式，創(chuàng)造另一種學(xué)習(xí)的風(fēng)氣，營(yíng)造更優(yōu)的學(xué)習(xí)環(huán)境。這對(duì)學(xué)習(xí)科學(xué)文化的學(xué)生來(lái)說(shuō)也是一個(gè)運(yùn)用科學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的良好機(jī)會(huì)。
再次，團(tuán)隊(duì)精神合作至上是很重要的。研究性學(xué)習(xí)是一項(xiàng)龐大的工程，單憑一人之力是無(wú)論如何也無(wú)法完成的。這時(shí)候我們需要的是合作，是整個(gè)團(tuán)隊(duì)，是大家共同的努力。這讓我們深有體會(huì)。有人說(shuō)重點(diǎn)高中的學(xué)生都很自私，不愛幫助人。然而在這次研究性學(xué)習(xí)中，我們分明的看到了熱情幫助人的同學(xué)，也看到了合作的巨大力量。例如團(tuán)結(jié)互助組，一開始大家都忙著各自分頭尋找相關(guān)資料，沒(méi)有分配任務(wù)，開會(huì)討論，等到組內(nèi)開會(huì)召集時(shí)，才發(fā)現(xiàn)，不是有的資料沒(méi)找到，就是同樣的資料找了好幾份。組員們?cè)谶@種情況下并沒(méi)有互相埋怨，而是趕快聚到一起開會(huì)商議補(bǔ)救之策。我們將任務(wù)分割成幾份，派給組員，大家同時(shí)工作但側(cè)重點(diǎn)不同。這樣，效率提高了很多，達(dá)到了事半功倍的效果。
另外，通過(guò)研究性學(xué)習(xí)，還加強(qiáng)了我們的綜合素質(zhì)，增長(zhǎng)了知識(shí)。在研究性學(xué)習(xí)中，有找資料的，有畫畫的，有整理稿子的，有采訪的……大家在這些方面都得到了鍛煉，提高了能力，學(xué)到了一技之長(zhǎng)。還有，我們孩子對(duì)中秋節(jié)略知皮毛。通過(guò)查閱采訪后，大家加深這方面的了解，說(shuō)不上精通，也說(shuō)得上熟悉了。這也算得上是我們?nèi)松囊淮物w躍!
在我們研究過(guò)程中，有的學(xué)生利用因特網(wǎng)來(lái)查找資料，而且也要求我們要學(xué)會(huì)與他人交換經(jīng)驗(yàn)、意見，以便自己獲得更多的資源，不斷學(xué)習(xí)，不斷改進(jìn)，不斷進(jìn)步。正所謂以他人之長(zhǎng)補(bǔ)自己之短。俗話說(shuō)：“學(xué)海無(wú)涯苦作舟”，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，我并不同意這種說(shuō)法。我認(rèn)為學(xué)習(xí)應(yīng)該是“樂(lè)”的。在快樂(lè)中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中獲得快樂(lè)，這才是一種積極的學(xué)習(xí)。如果我們學(xué)會(huì)了與他人分享，學(xué)會(huì)了方法，我們將會(huì)知道學(xué)習(xí)帶給我們的不僅僅是知識(shí)，更重要的是快樂(lè)。研究性學(xué)習(xí)也要求我們要有主動(dòng)性，并具有一定的恒心，主動(dòng)性和恒心是堅(jiān)持學(xué)習(xí)的前提，也是我們培養(yǎng)某些能力的條件。自己可以利用別人的資源的同時(shí)，也應(yīng)該把自己的資源提供給他人共享，形成一個(gè)相互交流、相互促進(jìn)的平臺(tái)。
我總結(jié)了以下幾點(diǎn)：
下了良好的思維基礎(chǔ)。自從確定課題以后，研究小組同學(xué)就開始利用休息時(shí)間去圖書館借書、上網(wǎng)查找資料;利用雙休日還去不同的地方進(jìn)行調(diào)查研究，并對(duì)調(diào)查結(jié)果進(jìn)行數(shù)據(jù)匯總。通過(guò)這樣的尋尋覓覓，查查找找，不斷修正，研究小組同學(xué)對(duì)這一課題有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。關(guān)鍵是培養(yǎng)了學(xué)生的治學(xué)精神，使他們具備踏實(shí)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖黠L(fēng)，體會(huì)做學(xué)問(wèn)的艱難曲折;同時(shí)進(jìn)—步明白做任何一項(xiàng)工作都必須有一定的責(zé)任心和敬業(yè)精神。這種責(zé)任心和敬業(yè)精神的培養(yǎng)是開展研究性學(xué)習(xí)的目的之一。
二、研究性學(xué)習(xí)充分發(fā)揮了我們學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性。
在研究性學(xué)習(xí)面前，人人平等，學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體，學(xué)習(xí)積極性能夠得到盡情地發(fā)揮。在指導(dǎo)小組成員研究的過(guò)程中，我了解到部分學(xué)生基礎(chǔ)課成績(jī)并不是非常突出，但是他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中所表現(xiàn)出來(lái)的那種持之以恒的精神和獨(dú)到的見解，卻是令人大為贊賞的。當(dāng)學(xué)生的主體作用得到充分發(fā)揮之后，他參與到學(xué)習(xí)中的主動(dòng)性、積極性、創(chuàng)造性會(huì)空前地高漲，學(xué)習(xí)的效率也會(huì)大幅度地提高。
總之，通過(guò)研究性學(xué)習(xí)，我和孩子們受益良多，在不少方面都受到了鍛煉，得到了提高，在研究性學(xué)習(xí)中，沒(méi)有好學(xué)生與差學(xué)生的差別，大家都置身于求知的領(lǐng)域，對(duì)誰(shuí)都是一片空白，我們涉足于課堂之外的廣闊天地，拾得了累累的碩果。所以，我想說(shuō)：“真的很感謝研究性學(xué)習(xí)!”
玉米研究心得體會(huì)和感想篇十六
近年來(lái)，研究性學(xué)習(xí)在我國(guó)教育領(lǐng)域得到了越來(lái)越廣泛的應(yīng)用，其主要目的是培養(yǎng)學(xué)生的探究精神和創(chuàng)新能力。在一次次的研究性學(xué)習(xí)實(shí)踐中，我收獲頗豐，讓我不僅學(xué)到了許多知識(shí)，也體會(huì)到了研究性學(xué)習(xí)帶給我的種種感悟。下面就讓我來(lái)分享一下我的心得體會(huì)和感想吧！
第一段：初識(shí)研究性學(xué)習(xí)
初次接觸研究性學(xué)習(xí)時(shí)，我曾陷入了迷茫之中。習(xí)慣了老師授予知識(shí)，我們只需要按部就班地學(xué)習(xí)，突然要我們自主思考、自主探索，我感到有些無(wú)所適從。然而，通過(guò)老師的指導(dǎo)和同伴的互相鼓勵(lì)和討論，我逐漸擺脫了困惑，明白了研究性學(xué)習(xí)的本質(zhì)，即通過(guò)主動(dòng)學(xué)習(xí)和合作探究，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)和解決問(wèn)題的能力。
第二段：開展研究性學(xué)習(xí)的收獲
在研究性學(xué)習(xí)的過(guò)程中，我逐漸領(lǐng)悟到了“動(dòng)手實(shí)踐，才能有所收獲”的道理。通過(guò)實(shí)地考察、實(shí)驗(yàn)探究、調(diào)查研究等形式，我不僅提高了自己的實(shí)際動(dòng)手能力，也進(jìn)一步鞏固了對(duì)理論知識(shí)的理解。特別是在項(xiàng)目研究中，我還鍛煉了數(shù)據(jù)分析和問(wèn)題解決的能力，深入了解了所研究題目的背景和意義，對(duì)自己的專業(yè)知識(shí)也有了更加清晰的認(rèn)識(shí)。
第三段：培養(yǎng)合作意識(shí)和表達(dá)能力
研究性學(xué)習(xí)的一個(gè)重要目標(biāo)就是培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。在團(tuán)隊(duì)研究項(xiàng)目中，我與同伴相互扶持、互幫互助，通過(guò)集思廣益、分工合作，最終取得了良好的成果。過(guò)程中，我學(xué)會(huì)了傾聽他人的意見和建議，也學(xué)會(huì)了在團(tuán)隊(duì)中充分發(fā)揮自己的作用。此外，研究性學(xué)習(xí)還培養(yǎng)了我的表達(dá)能力。通過(guò)進(jìn)行調(diào)研和實(shí)驗(yàn)后，我需要向團(tuán)隊(duì)成員和老師進(jìn)行報(bào)告和匯報(bào)，這對(duì)我來(lái)說(shuō)是一次很好的鍛煉機(jī)會(huì)。
第四段：激發(fā)創(chuàng)新思維和求知欲
研究性學(xué)習(xí)不僅要求我們針對(duì)具體問(wèn)題深入思考，還要培養(yǎng)我們的創(chuàng)新思維。在項(xiàng)目研究中，我發(fā)現(xiàn)了問(wèn)題，并主動(dòng)提出了一些解決方案，這些都是通過(guò)自己積極探索和獨(dú)立思考產(chǎn)生的。同時(shí)，研究性學(xué)習(xí)也激發(fā)了我的求知欲。在學(xué)習(xí)中，我會(huì)去主動(dòng)查找自己感興趣的知識(shí)，進(jìn)行擴(kuò)展和深入，使學(xué)習(xí)的過(guò)程更加主動(dòng)和愉悅。
第五段：對(duì)研究性學(xué)習(xí)的展望
通過(guò)研究性學(xué)習(xí)的實(shí)踐，我深深感受到了它的魅力和價(jià)值，這是一種有助于培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維和解決問(wèn)題能力的學(xué)習(xí)方式。然而，我也意識(shí)到目前研究性學(xué)習(xí)在實(shí)踐中還存在一些問(wèn)題，例如師生間的互動(dòng)不夠，學(xué)生主動(dòng)性不足等。因此，我相信在未來(lái)的研究性學(xué)習(xí)中，我們需要進(jìn)一步完善和改進(jìn)這種學(xué)習(xí)方式，使其更好地適應(yīng)學(xué)生的需求，發(fā)揮其應(yīng)有的作用。
研究性學(xué)習(xí)給我?guī)?lái)了一種不同的學(xué)習(xí)感受，它在培養(yǎng)了我的動(dòng)手能力和思考能力的同時(shí)，也讓我更加深入地了解了所學(xué)專業(yè)的知識(shí)。通過(guò)與同伴的合作和探索，我不僅學(xué)到了知識(shí)，還學(xué)到了合作與溝通的重要性。在未來(lái)的學(xué)習(xí)和生活中，我將繼續(xù)借鑒研究性學(xué)習(xí)的精神和方法，以更加積極主動(dòng)的態(tài)度去探索、學(xué)習(xí)和發(fā)現(xiàn)。
玉米研究心得體會(huì)和感想篇十七
前段時(shí)間，在*老師的策劃組織下，我們組員參與調(diào)查研究了《紅樓夢(mèng)中主要人物的性格分析》這一研究課題。由于研究性課題的主要內(nèi)容涉及到我國(guó)古典四大名著之一《紅樓夢(mèng)》，在之前對(duì)這本書的研究并不是很多，所以在這次研究性學(xué)習(xí)中組員們都抽出時(shí)間去閱讀這本名著，而且十分投入，加之此次研究性學(xué)習(xí)中還要去總結(jié)一些前人對(duì)這部名著的評(píng)價(jià)，所以我們也就更加努力和配合，以求獲得更多的收獲。正是這種積極高昂的態(tài)度以及楊老師正確細(xì)心的指導(dǎo)，使我們最后的研究取得了成功。
下面我們就將聯(lián)系實(shí)際情況，具體談一談在研究過(guò)程中的心得體會(huì)。
一、準(zhǔn)備充分 目標(biāo)明確
在研究性學(xué)習(xí)的初期階段，我們組員都感到有點(diǎn)不耐煩，畢竟要讀完一本文言文名著，又不能粗略地讀，也不是一件簡(jiǎn)單的事情，這時(shí)楊老師一直在我們身邊鼓勵(lì)我們，并且耐心地為我們解讀書中的相關(guān)句子，告訴我要把自己要研究的目標(biāo)定好，只有這樣才能高效率，高質(zhì)量的完成調(diào)查研究。這令我們頓時(shí)恍然大悟，于是收拾好心情，調(diào)整好心態(tài)，安下心來(lái)做準(zhǔn)備。
終于，過(guò)了近一個(gè)月，我們組員都把這本名著讀完了，期間遇到的困難不少：不能理解的句子多，待分析的內(nèi)容多，分析的難度大......困難重重，使人望而生畏!但是結(jié)果是我們終于挺過(guò)來(lái)了。
二、團(tuán)隊(duì)精神 合作至上
研究性學(xué)習(xí)是一項(xiàng)龐大的工程，單憑一人之力是無(wú)論如何也無(wú)法完成的。這時(shí)候我們需要的是合作，是整個(gè)團(tuán)隊(duì)，是大家共同的努力。這讓我們深有體會(huì)，在這次研究性學(xué)習(xí)中，我們也看到了合作的巨大力量。一開始大家都忙著各自分頭尋找相關(guān)資料，沒(méi)有分配任務(wù)，開會(huì)討論，等到組內(nèi)開會(huì)召集時(shí)，才發(fā)現(xiàn)，不是有的資料沒(méi)找到，就是同樣的資料找了好幾份。組員們?cè)谶@種情況下并沒(méi)有互相埋怨，而是趕快聚到一起開會(huì)商議補(bǔ)救之策。
在研究的工作中，我們將任務(wù)分割成幾份，派給組員，大家同時(shí)工作但側(cè)重點(diǎn)不同。比如這個(gè)組員負(fù)責(zé)找關(guān)于賈寶玉的，另一個(gè)找林黛玉的，還有一個(gè)又找薛寶釵的，等等。如果有的組員提前完成任務(wù)，也會(huì)熱心主動(dòng)的幫助別的組員。正是因?yàn)榇蠹夜餐献?，互相幫助，以集體的利益為主。在四個(gè)人之間，合作的關(guān)系依然緊密，如果查找到與其它組員要找的有關(guān)的資料，大家都會(huì)拿出來(lái)共享，正是由于這樣，雖然研究任務(wù)很重，我們卻也沒(méi)有耽誤很多學(xué)習(xí)時(shí)間。團(tuán)隊(duì)的精神在每個(gè)人心中，合作為了共同的目標(biāo)。
三、體會(huì)其中的好處
原以為高中生活只是緊張的學(xué)習(xí)，其實(shí)非也。高中生活原來(lái)是如此多彩的。就以“研究性學(xué)習(xí)”這個(gè)課題來(lái)說(shuō)吧，開始還不知道它有何意義，自開學(xué)到現(xiàn)在，這個(gè)過(guò)程帶給我們?cè)S多學(xué)習(xí)的情趣和全新的感受。
從一定角度看來(lái)，研究性學(xué)習(xí)就是在教學(xué)過(guò)程中創(chuàng)設(shè)一種類似科學(xué)研究的情境或途徑，讓學(xué)生在教師引導(dǎo)下，從學(xué)習(xí)、及社會(huì)生活中去選擇和確定研究專題，用類似科學(xué)研究的方式，主動(dòng)地去探索、發(fā)現(xiàn)和體驗(yàn)。同時(shí)，學(xué)會(huì)對(duì)信息進(jìn)行收集、分析和判斷，去獲取知識(shí)、應(yīng)用知識(shí)、解決問(wèn)題，從而增強(qiáng)思考力和創(chuàng)造力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和完美人格。
學(xué)習(xí)過(guò)程的創(chuàng)造性與多樣性 ，學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的多元性與社會(huì)性等特點(diǎn)，而研究性學(xué)習(xí)的目的和特點(diǎn)恰恰可以為學(xué)生營(yíng)造了一個(gè)民主的，自由的，寬松的，向上的學(xué)習(xí)氛圍，這有助于學(xué)生創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，創(chuàng)新能力的提高和完美人格的塑造。
研究性學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變了我們的學(xué)習(xí)觀念，和改變我們的學(xué)習(xí)方式。以我的小組而言吧，說(shuō)它簡(jiǎn)單，最終成果只是一個(gè)簡(jiǎn)單的結(jié)果。但是，真是搞起來(lái)，要多方面考慮，還要收集有關(guān)資料，再加以運(yùn)用，這自然會(huì)遇到許多麻煩，它給我們很大創(chuàng)新空間和實(shí)踐機(jī)會(huì)，轉(zhuǎn)變我們對(duì)學(xué)習(xí)和生活缺少獨(dú)立思考新發(fā)現(xiàn)的一些依賴觀念，改變我們“死讀書”的學(xué)習(xí)方式，創(chuàng)造另一種學(xué)習(xí)的風(fēng)氣，營(yíng)造更優(yōu)的學(xué)習(xí)環(huán)境。
我作為本組的組長(zhǎng)，有時(shí)在分配工作過(guò)于疏忽，執(zhí)意按自己的意愿去做，結(jié)果造成某些缺漏和過(guò)失。幸好還不算嚴(yán)重，否則我真無(wú)地自容，組員也沒(méi)有責(zé)怪于我，反而給我補(bǔ)遺拾漏。我想，這不僅僅是一種責(zé)任，還有我們感情的橋梁在起著作用吧。這段日子，我們一起外出調(diào)查，一起查閱資料，一起總結(jié)分析，一起解決問(wèn)題。經(jīng)歷了如此之多，組員之間不知不覺中建立了友誼，加深升華了友誼，這對(duì)以后的生活和學(xué)習(xí)無(wú)疑會(huì)起巨大的作用。
我們通過(guò)研究性學(xué)習(xí)的實(shí)踐，激發(fā)了自由創(chuàng)新的熱情，培養(yǎng)了獨(dú)立思考、探究新事物的科學(xué)精神，同時(shí)提高了我們協(xié)作能力和社會(huì)交際能力，正好填補(bǔ)了我們?cè)谡n堂上學(xué)習(xí)的不足。我想這是研究性學(xué)習(xí)的最大意義。
總的來(lái)說(shuō)，以上就是我們?cè)诒敬窝芯啃詫W(xué)習(xí)中的心得體會(huì)，它讓我們得到了鍛煉，無(wú)論是社會(huì)交往的能力，還是自身的學(xué)習(xí)能力都得到了巨大的提高。