教案的編寫應(yīng)思路清晰、具有邏輯性，以便于教師在教學(xué)過(guò)程中的操作和控制。教案的評(píng)價(jià)要客觀公正，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行詳細(xì)記錄和分析。這些教案范文是多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)和歸納，對(duì)大家的課堂教學(xué)會(huì)有所幫助。
藝術(shù)領(lǐng)域活動(dòng)教案篇一
活動(dòng)目標(biāo)：
1、嘗試將大小不同的蠟光紙圓片黏貼在底板上，并在教師的提醒下有顏色搭配和圖形組合的意識(shí)。
2、通過(guò)觀看教師的演示學(xué)習(xí)用糨糊黏貼的方法。
3、能大膽?zhàn)べN，體驗(yàn)不同大小、顏色、組合方式的“泡泡”貼在展板上的美感。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、康定斯基作品《圓之舞》的ppt。
2、顏色、大小不一的蠟光紙圓片，黑色卡紙每人一張。
3、泡泡槍一個(gè)，膠水、抹布每組一份。
4、底板上布置幾條小魚和水草，底板的大小以能張貼所有幼兒的作品為宜。
活動(dòng)過(guò)程：
一、調(diào)動(dòng)幼兒關(guān)于泡泡的經(jīng)驗(yàn)
1、你們吹過(guò)泡泡嗎?你們看，我會(huì)變出泡泡。(教師用泡泡槍打出一串泡泡。)
2、有多少泡泡?(適時(shí)豐富詞匯：許多、一串一串的泡泡。)
3、泡泡是什么樣子的?(引導(dǎo)幼兒觀察并用動(dòng)作和語(yǔ)言表達(dá)：圓圓的，有的大有的小。)
二、引導(dǎo)幼兒欣賞康定斯基作品《圓之舞》ppt，幫助幼兒整理前面獲得的經(jīng)驗(yàn)。
1、有個(gè)畫家畫了許多泡泡，看看他畫的泡泡和剛才你們看到的泡泡一樣嗎?
2、他畫的泡泡是怎么樣的呢?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出有不同顏色、不同大小。)
3、這些泡泡都是緊緊地靠在一起的嗎?(引導(dǎo)幼兒觀察出有的密集，有的分散，就像有的喜歡和好朋友擠在一起，有的喜歡單獨(dú)呆在一個(gè)很空的地方一樣。)
(分析：此環(huán)節(jié)的重點(diǎn)在于引導(dǎo)幼兒觀察泡泡不同的組合方式，特別是重疊、聚合、分散的組合方式，以幫助幼兒豐富泡泡組合的圖像經(jīng)驗(yàn)，便于幼兒在后面創(chuàng)作時(shí)主動(dòng)運(yùn)用。用“緊緊”這個(gè)詞來(lái)引導(dǎo)幼兒具體感受泡泡的組合方式很關(guān)鍵，因?yàn)槿绻麊?wèn)題太寬泛，如：“泡泡是怎么排列的?”小班幼兒就不知如何回答。因此，對(duì)小班幼兒來(lái)說(shuō)問(wèn)題具體、語(yǔ)詞準(zhǔn)確特別重要。)
三、創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)幼兒進(jìn)入黏貼泡泡的狀態(tài)
1、出示大底板，指著底板上的小魚說(shuō)：“小魚也喜歡用嘴巴吹出許多的泡泡呢!”
2、你們想讓小魚吹出一個(gè)什么樣的泡泡呢?是大大的還是小小的?是什么顏色的?
3、教師演示貼“泡泡”。幼兒每說(shuō)出一種，教師就在底板上貼上一個(gè)圓片“泡泡”，在貼之前教師問(wèn)：“你們想把它貼在中間還是旁邊，上面還是下面呢?”同時(shí)教師用動(dòng)作演示每一個(gè)地方，最后將“泡泡”貼在幼兒選擇的位置上，邊貼邊說(shuō)：“先用食指蘸上膠水，從‘泡泡’白色的這一面的中間開始抹開去，記住每個(gè)地方都要抹到，然后用抹布將手指擦干凈，再把‘泡泡’貼在底板上?！碑?dāng)貼第二個(gè)“泡泡”時(shí)，教師問(wèn)：“是緊緊靠著第一個(gè)泡泡呢還是離它遠(yuǎn)一點(diǎn)，或者離它很遠(yuǎn)呢?”
(分析：此環(huán)節(jié)的重點(diǎn)是幫助幼兒運(yùn)用前面的經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步強(qiáng)化圖像組合意識(shí)。教師通過(guò)演示，讓幼兒明確怎樣貼在一起或分開貼，將幼兒無(wú)意識(shí)的黏貼引導(dǎo)為有意識(shí)的黏貼。通過(guò)與幼兒討論如何選擇“泡泡”的大小和顏色，強(qiáng)化幼兒的參與意識(shí)和自主意識(shí)，為后面幼兒的個(gè)性化黏貼作鋪墊。)
4、再次交代操作要求。
(2)誰(shuí)會(huì)用膠水貼“泡泡”?(請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)演示如何正確抹膠水及黏貼。)
四、幼兒創(chuàng)作
教師提醒幼兒選擇顏色、大小不一的圓片進(jìn)行黏貼，并將多余的圓片放回原處。已完成的幼兒坐白線上看書。
五、引導(dǎo)幼兒欣賞作品
藝術(shù)領(lǐng)域活動(dòng)教案篇二
1、喜歡手工活動(dòng)，體驗(yàn)與同伴共同美化教室的快樂(lè)。
2、繼續(xù)學(xué)習(xí)使用剪刀，能沿線剪下簡(jiǎn)單的圖形。
剪刀、固體膠
一、與幼兒交流升中班的感受。
二、教師示范制作彩鏈，并講解制作的方法。
1、沿線剪下兩根紙條，把他們黏貼成一根長(zhǎng)紙條。
2、沿線剪下各種圖形，把他們粘貼在長(zhǎng)紙條兩面。
3、把彩鏈上端粘貼在窗框上。
三、幼兒操作，教師指導(dǎo)。
每人制作一根彩鏈，剪的時(shí)候要沿著邊線剪光滑，一邊剪一邊轉(zhuǎn)動(dòng)紙片。教師指導(dǎo)幼兒掌握剪刀的`剪法，并幫助能力弱的幼兒完成作品。
四、共同欣賞并進(jìn)行引導(dǎo)性評(píng)價(jià)。
藝術(shù)領(lǐng)域活動(dòng)教案篇三
1.喜歡手工活動(dòng)，體驗(yàn)與同伴共同美化教室的快樂(lè)。
2.繼續(xù)學(xué)習(xí)使用剪刀，能沿線剪下簡(jiǎn)單的圖形。
剪刀、固體膠
一、與幼兒交流升中班的感受。
二、教師示范制作彩鏈，并講解制作的方法。
1.沿線剪下兩根紙條，把他們黏貼成一根長(zhǎng)紙條。
2.沿線剪下各種圖形，把他們粘貼在長(zhǎng)紙條兩面。
3.把彩鏈上端粘貼在窗框上。
三、幼兒操作，教師指導(dǎo)。
每人制作一根彩鏈，剪的時(shí)候要沿著邊線剪光滑，一邊剪一邊轉(zhuǎn)動(dòng)紙片。教師指導(dǎo)幼兒掌握剪刀的`剪法，并幫助能力弱的幼兒完成作品。
四、共同欣賞并進(jìn)行引導(dǎo)性評(píng)價(jià)。
藝術(shù)領(lǐng)域活動(dòng)教案篇四
1、提高幼兒的交往能力，讓幼兒在集體舞中感受交往的快樂(lè)。
2、熟悉音樂(lè)的旋律，并通過(guò)舞步走、跳表現(xiàn)出來(lái)4拍的節(jié)奏。
3、初步學(xué)習(xí)聽(tīng)辨4拍延長(zhǎng)音，學(xué)會(huì)曲線走交換舞伴。
重點(diǎn)：在相互合作的基礎(chǔ)上，充分利用空間，進(jìn)行集體舞的表演。通過(guò)教師的參與，語(yǔ)言提示，幼兒練習(xí)解決。
難點(diǎn)：運(yùn)用分配公主與王子的角色，分組練習(xí)曲線走，讓幼兒在4拍延長(zhǎng)音中掌握曲線交換舞伴的方法。
1、音樂(lè)《賓果》、《鐘聲》、《郵遞馬車》。
2、頭飾：王子的桂冠，公主的頭紗。
3、提前了解《灰姑娘》的故事內(nèi)容。
4、事先排好的集體舞。
（一）故事導(dǎo)入：
師：“小朋友，你們都聽(tīng)過(guò)灰姑娘的故事嗎？在故事中，王子為了找到一位美麗的公主，舉辦了舞會(huì)，在舞會(huì)上王子拉著灰姑娘的手不停的跳舞。他們跳的什么舞呢？聽(tīng)，舞會(huì)的音樂(lè)響起來(lái)了?！?BR> （二）過(guò)程：
1、幼兒帶著問(wèn)題欣賞音樂(lè)（一段），教師隨音樂(lè)向幼兒介紹舞蹈內(nèi)容。
師：“王子拉著公主的手；大家一起圍成大圓圈；互相交換舞伴握手?！?BR> 2、聽(tīng)音樂(lè)，欣賞集體舞。（四段）
師：“小朋友，你們從音樂(lè)中聽(tīng)出來(lái)他們是怎樣跳舞的嗎？今天，我把舞會(huì)中的王子與公主們都請(qǐng)到了我們家，他們要為小朋友表演，讓我們一起來(lái)看看吧！看看他們是怎樣跳的?！保ㄓ變菏痉都w舞）
3、分段學(xué)習(xí)動(dòng)作，重點(diǎn)學(xué)習(xí)曲線走交換舞伴。
師：“王子和公主跳的是宮廷舞，你們覺(jué)得有意思嗎？想學(xué)嗎？現(xiàn)在，就請(qǐng)帥氣的王子找到自己美麗的公主并為她帶上桂冠，一起到前面來(lái)隨著音樂(lè)，跳舞吧。”
（1）在教師語(yǔ)言的引導(dǎo)下，幼兒站雙圈。
（2）在教師的提醒下，幼兒聽(tīng)著第一段音樂(lè)手拉手面向圈上雙圈行進(jìn)走。
（3）第二段由雙圈變成一個(gè)圈，手拉手在圈上側(cè)身跳，側(cè)身跳時(shí)注意保持圓圈的大小。
（4）第三段看教師示范、講解順時(shí)針曲線走交換舞伴，了解交換舞伴的方法。先在圓圈上分組聯(lián)系（王子不動(dòng)，公主練習(xí)曲線走；公主不動(dòng)，王子練習(xí)曲線走），然后再集體練習(xí)（不聽(tīng)音樂(lè)，教師語(yǔ)言提示），最后跟音樂(lè)練習(xí)。
（5）邊聽(tīng)音樂(lè)邊做交換舞伴的動(dòng)作。
4、聽(tīng)音樂(lè)完整的`表演集體舞。
師：“王子和公主真聰明，這么快就學(xué)會(huì)了，那我們連起來(lái)完整的表演一遍好嗎？”
（1）（兩段）在教師語(yǔ)言的提示下，幼兒邊聽(tīng)音樂(lè)邊完整的表演集體舞，逐步熟悉動(dòng)作的順序及交替規(guī)律。
（2）（四段）幼兒傾聽(tīng)音樂(lè)，獨(dú)立完成集體舞的表演。
5、釋放活動(dòng)：（音樂(lè)《郵遞馬車》）
（音樂(lè)：敲鐘的聲音）師：“十二點(diǎn)的鐘聲敲響了，王子和公主要駕著自己的小馬車回城堡去了?！?BR> 藝術(shù)領(lǐng)域活動(dòng)教案篇五
設(shè)計(jì)意圖：
又一次我和幾個(gè)孩子在玩“藏小手”游戲，孩子們都特別興奮，并有意猶未盡的感覺(jué)。于是我針對(duì)小班孩子的年齡特點(diǎn)，找到了貼近生活的音樂(lè)游戲――《躲貓貓》，其歌曲《躲貓貓》旋律、節(jié)奏、歌詞、情節(jié)及游戲規(guī)則都非常簡(jiǎn)單，而且有較多的重復(fù)，幼兒能夠比較容易的感受到歌曲所表達(dá)的情節(jié)內(nèi)容，從而喜愛(ài)它?；顒?dòng)內(nèi)容的設(shè)計(jì)具備有趣的情節(jié)和幼兒喜歡的動(dòng)物形象。創(chuàng)設(shè)適合的游戲情景，組織幼兒開展游戲活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒喜歡參與音樂(lè)游戲的樂(lè)趣。
課時(shí)建議：兩課時(shí)
活動(dòng)目標(biāo)：
1.愿意跟隨音樂(lè)，用肢體和道具玩“躲貓貓”的游戲。
2.喜歡參與音樂(lè)游戲，體驗(yàn)躲藏和尋找的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
動(dòng)物手偶：小熊、蜜蜂、大象、老鼠;兒搖。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入活動(dòng)：小動(dòng)物躲貓貓。
小朋友們，你們好。今天，劉老師請(qǐng)來(lái)了幾只小動(dòng)物，看看他們是誰(shuí)?
老師出示：小熊。
小熊和小朋友互相打招呼。
1.教師：注意哦，小熊要躲貓貓了，哦。
語(yǔ)詞：小熊藏在哪里小熊藏在哪里?大家快來(lái)找一找。
教師：哈哈!小熊在這里
2.出示小蜜蜂
教師：這是誰(shuí)啊?小蜜蜂要躲貓貓了，請(qǐng)小朋友閉眼睛。1、2、3睜開眼。
語(yǔ)詞：蜜蜂藏在哪蜜蜂藏在哪?大家快來(lái)找一找。
教師：哈哈!蜜蜂找到了。
二、肢體躲貓貓
小蜜蜂和小熊都找到了你們高興么?現(xiàn)在他們說(shuō)：“小朋友小動(dòng)物要來(lái)休息一會(huì)，一會(huì)再和你們玩?，F(xiàn)在看看劉老師，我的小收藏起來(lái)了，眼睛閉起來(lái)，不能偷看哦，1、2、3?！?BR> 語(yǔ)詞：小手藏在哪小手藏在哪?快來(lái)找一找?
教師：哈哈!小手找到啦!
提問(wèn)：小朋友剛才劉老師把小手藏起來(lái)了，你們想把什么藏起來(lái)?
幼兒：(小手、小腳、眼睛、耳朵)
三、集體拉圓圈玩躲貓貓的游戲
提問(wèn)：你們還想和小動(dòng)物玩游戲么?
1.你們叫他們出來(lái)：
教師“小動(dòng)物小動(dòng)物在哪里?”
幼兒“小動(dòng)物小動(dòng)物在這里?！?BR> 2.藏手偶的游戲
語(yǔ)詞：大象藏在哪里?大象藏在哪里?大家快來(lái)找一找。
小朋友：哈哈哈，蜜蜂找到了。
3.人手一個(gè)小動(dòng)物手偶，老師閉上眼睛，請(qǐng)小朋友把他們藏在自己身上。老師來(lái)尋找。
四、小朋友躲貓貓。
教師：你們小朋友想不想把自己藏起來(lái)，讓劉老師來(lái)找?
提問(wèn)：你們認(rèn)識(shí)他們么?他們?cè)趺唇?教室里有蘑菇房子大樹等。你們想把自己藏在哪里?一定要隱蔽哦。
方法：比如：小貓藏哪里?小貓藏哪里?大家快來(lái)找一找。
小貓就“喵喵的”教。我們就是來(lái)找你了。接著老師和小貓一起去找更多的小動(dòng)物。
活動(dòng)延伸
在家和家人玩躲貓貓的游戲。
藝術(shù)領(lǐng)域活動(dòng)教案篇六
1、在模仿小動(dòng)物走路的基礎(chǔ)上，初步學(xué)唱歌曲，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。
2、引導(dǎo)幼兒能用語(yǔ)言大膽表達(dá)出動(dòng)物走路的姿態(tài)。
物質(zhì)材料準(zhǔn)備：課件、小兔子、小鴨子、小烏龜、小花貓卡片
知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：初步了解小兔子、小鴨子、小烏龜、小花貓的特征、生活習(xí)性。
一、聽(tīng)歌曲"走路"拍手入室
師：寶寶們!讓我們聽(tīng)著好聽(tīng)的音樂(lè)拍著小手去找個(gè)你喜歡的座位坐下吧。
二、教師引趣：
師：寶寶們!剛才你聽(tīng)到的這首歌曲里面唱到了哪些小動(dòng)物？(小兔子、小鴨子、小烏龜、小花貓)今天老師把這些小動(dòng)物都請(qǐng)到了我們班級(jí)。
三、利用課件，幼兒看看、說(shuō)說(shuō)、學(xué)一學(xué)，理解歌曲內(nèi)容。
1、看!誰(shuí)最先來(lái)了？（小兔子）小兔子是怎么走來(lái)的？（蹦蹦跳跳）請(qǐng)個(gè)別幼兒示范后大家一起模仿并完整的學(xué)唱：小兔走路蹦蹦蹦跳。
2、瞧!誰(shuí)跟在小兔子后面來(lái)了？（小鴨子）它是怎么走來(lái)的.呢？(一搖一搖)(搖搖擺擺)
師：原來(lái)小鴨子走路是搖搖擺擺的，讓我們來(lái)學(xué)學(xué)小鴨走路的樣子吧，(幼兒模仿小鴨走路的樣子)，教師邊模仿小鴨子走路的樣子邊教唱：小鴨走路搖呀搖呀，幼兒學(xué)唱并模仿小鴨子的走路。
3、小烏龜一大早天還沒(méi)有亮就從家里出發(fā)了，可是為什么到現(xiàn)在還沒(méi)有來(lái)到我們班呢？
幼：它找不到我們班。
幼：它累了在休息。
幼：因?yàn)樗呗泛苈?BR> 師：對(duì)了因?yàn)樗呗诽貏e慢所以到現(xiàn)在還沒(méi)有來(lái)到我們班，那小寶寶們一起來(lái)學(xué)學(xué)小烏龜走路的樣子吧(幼兒學(xué)小烏龜走路的樣子)。
師：因?yàn)樾觚斪呗诽貏e慢，我們就可以用一個(gè)好聽(tīng)詞來(lái)說(shuō)：慢吞吞(幼兒學(xué)說(shuō)兩遍)?？炜葱觚斀K于來(lái)了，讓我們快給它加加油吧!原來(lái)小烏龜走路真的是慢吞吞的啊，教師邊模仿邊教唱"小烏龜走路慢吞吞"（幼兒邊唱邊學(xué)小烏龜走路的樣子）
4、咦!小花貓什么時(shí)候來(lái)的，我們?cè)趺礇](méi)聽(tīng)見(jiàn)他走路的聲音呢？
幼：因?yàn)樗呗窙](méi)有聲音。
幼：小花貓走路靜悄悄。
師：那它走路為什么沒(méi)有聲音
幼：因?yàn)樗吕鲜舐?tīng)到后逃跑。
幼：因?yàn)樗_上有肉墊。
請(qǐng)個(gè)別幼兒學(xué)著小花貓的樣子到老師這里來(lái)，再請(qǐng)全班小朋友靜悄悄到老師這里來(lái)蹲下。
師：聽(tīng)，現(xiàn)在我們的班級(jí)里一點(diǎn)聲音都沒(méi)有，那我們就可以說(shuō)班級(jí)里靜悄悄的。（幼兒模仿小貓走路靜悄悄）
小結(jié)：小朋友我們?cè)谧鋈魏问虑榈臅r(shí)候都應(yīng)該像小花貓一樣靜悄悄的，不能打擾別人，做有禮貌的好孩子。
四、利用動(dòng)物圖片幫幼兒鞏固歌詞。
師：瞧！小動(dòng)物們聽(tīng)到小朋友們唱的這么好聽(tīng)都從電影里走了出來(lái)，快讓我們歡迎它們吧!那現(xiàn)在就讓我們完整的把這首歌唱給小動(dòng)物們聽(tīng)。
五、幼兒學(xué)唱歌曲
1、師：小朋友這首歌曲好聽(tīng)嗎？它的名字叫《走路》，讓我們一起唱一唱吧！
2、幼兒表演唱歌曲。
3、幼兒給老師們表演
4、觀看視頻集體演唱歌曲
小動(dòng)物是我們的好朋友，讓我們都來(lái)做一個(gè)愛(ài)護(hù)小動(dòng)物的好孩子吧!
活動(dòng)的開始部分能以欣賞為主，讓幼兒邊聽(tīng)歌曲邊入室，前期鋪墊做的非常好。整個(gè)活動(dòng)教師能做到以幼兒為主體，充分發(fā)揮幼兒的主體地位，讓幼兒在理解歌曲的基礎(chǔ)上進(jìn)一步學(xué)習(xí)演唱歌曲，目標(biāo)落實(shí)的到位，最后讓幼兒帶著愉快的情緒再次結(jié)合伴奏帶演唱歌曲，起到了首尾呼應(yīng)的目標(biāo)，幼兒接受效果很好。
這是一節(jié)中班幼兒非常喜歡的音樂(lè)游戲活動(dòng)，幼兒在輕松愉悅的氛圍中體驗(yàn)到了快樂(lè)，學(xué)到了新的本領(lǐng)，將《綱要》中提倡的"以幼兒為主體"的精神巧妙的融入其中，激發(fā)了幼兒表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的情趣。
藝術(shù)領(lǐng)域活動(dòng)教案篇七
1.感受歌曲歡快的情緒，體驗(yàn)歌曲表達(dá)的郊游時(shí)快樂(lè)的心情。
2.在聽(tīng)聽(tīng)、說(shuō)說(shuō)、玩玩的過(guò)程中理解歌曲內(nèi)容，逐步學(xué)唱歌曲。
1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：活動(dòng)前幼兒有外出郊游的經(jīng)驗(yàn).
2.物質(zhì)準(zhǔn)備：音樂(lè)《郊游》、風(fēng)景區(qū)圖片、圖譜、團(tuán)旗若干等。
1.創(chuàng)設(shè)歌曲情景，導(dǎo)入活動(dòng)。
師：“我們上杭可是有很多地方可以去郊游的，我們一起出發(fā)去看看吧”
2.幼兒在情景的提示下，熟悉歌曲。
（1）師：“看，我們來(lái)到了哪里？”（紫金公園）
（2）師：“公園里有什么？”（請(qǐng)個(gè)別幼兒回答）“走，我們繼續(xù)出發(fā)吧！”
【評(píng)析】：
活動(dòng)開始以創(chuàng)設(shè)“去郊游”游戲情境引發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣，在郊游的過(guò)程中循環(huán)播放本次學(xué)習(xí)的歌曲，讓幼兒對(duì)歌曲的旋律有了反復(fù)的熟知和感受的過(guò)程。同時(shí)，教師在郊游中出示家鄉(xiāng)本地的旅游景點(diǎn)和風(fēng)景圖片，使活動(dòng)更加的貼近幼兒生活實(shí)際。
3.欣賞歌曲，理解歌詞，學(xué)唱歌曲。
（1）師幼學(xué)唱歌曲
（2）完整唱一遍歌曲
師：“那我們一起用好聽(tīng)的聲音完整的將這首歌再唱一遍吧。”
【評(píng)析】：
在學(xué)唱歌曲環(huán)節(jié)，教師打破以往出示圖譜一句一句教、幼兒一句一句跟唱的模式，而是通過(guò)到家鄉(xiāng)的各個(gè)風(fēng)景區(qū)去“旅游”的形式，輕松自然地讓幼兒將歌曲哼唱出來(lái)。同時(shí)教師能引導(dǎo)幼兒突破歌曲演唱的難點(diǎn)部分，拋出問(wèn)題:“你覺(jué)得哪一句比較難唱，還唱不好”，充分的尊重幼兒，讓幼兒更加自主地學(xué)習(xí)演唱。
4．感受歌曲情感，讓幼兒自由表現(xiàn)。
（1）幼幼互動(dòng)
師：“我們除了可以用好聽(tīng)得聲音來(lái)表現(xiàn)我們愉快的心情，還可以用什么來(lái)表示我們的快樂(lè)呢？和你旁邊的.小朋友說(shuō)一說(shuō)”（教師下去指導(dǎo)）
（2）請(qǐng)個(gè)別幼兒表現(xiàn)
【評(píng)析】：
活動(dòng)中，教師不僅僅是引導(dǎo)幼兒唱，更注重引導(dǎo)幼兒感受音樂(lè)帶來(lái)的情感體驗(yàn)，把郊游當(dāng)中喜悅、愉快的情緒帶入歌曲中，真正依據(jù)《指南》精神，不再重“技能訓(xùn)練”，而是強(qiáng)調(diào)藝術(shù)教育的“感受與表現(xiàn)”。
5．游戲《音樂(lè)動(dòng)車》
（1）師：“除了上杭，還有很多地方可以去郊游，比較遠(yuǎn)的地方有哪里呢？”
（2）教師示范游戲,第一遍游戲。
（3）第二遍游戲
（4）第三遍游戲
6．在游戲情境中自然結(jié)束。
【評(píng)析】：
活動(dòng)把郊游游戲貫穿始終，在活動(dòng)最后教師扮演動(dòng)車長(zhǎng)，以“點(diǎn)兵點(diǎn)將”的形式，邊唱邊邀請(qǐng)幼兒乘坐她的音樂(lè)動(dòng)車去郊游，同時(shí)要求唱得好的幼兒才能乘坐她的音樂(lè)動(dòng)車，大大激發(fā)了幼兒參與活動(dòng)與演唱的興趣，最后讓部分幼兒扮演動(dòng)車長(zhǎng)再次進(jìn)行演唱與游戲，將活動(dòng)氛圍推向高潮。
藝術(shù)領(lǐng)域活動(dòng)教案篇八
1、了解大自然色彩的豐富性，知道彩虹七種顏色的名稱。
2、會(huì)和同伴合作，用自己喜歡的方式表現(xiàn)出對(duì)美麗的大自然的感受。
3、培養(yǎng)幼兒對(duì)色彩的感受能力，激發(fā)幼兒的藝術(shù)興趣。
教具：各色水果糖、多媒體及課件、錄音機(jī)及音樂(lè)磁帶、作業(yè)展示板等
學(xué)具：水彩筆(蠟筆)、剪刀、彩紙、膠水、大張鉛化紙等
1、請(qǐng)幼兒品嘗各色水果糖，說(shuō)說(shuō)吃了什么顏色的糖?覺(jué)得味道怎樣?
2、課件展示大自然景色，讓幼兒欣賞，從中找一找更豐富的色彩。
3、欣賞二段音樂(lè)，讓幼兒說(shuō)說(shuō)音樂(lè)里表現(xiàn)的是什么顏色?你是怎樣聽(tīng)出來(lái)的?
4、導(dǎo)入正題，教師：色彩居然具有這么大的魅力，今天就讓我們一起來(lái)表現(xiàn)《美麗的大自然》吧!老師想起了一種自然現(xiàn)象，叫彩虹，誰(shuí)能說(shuō)出彩虹顏色的名稱來(lái)?(幼兒回答)將幼兒分成七組，分別以顏色命名。
5、欣賞小朋友作品三幅(電子幻燈片)，說(shuō)說(shuō)它是用什么方法來(lái)表現(xiàn)自然的?
6、展示材料，讓幼兒討論如何用這些材料來(lái)表現(xiàn)大自然的色彩美。
7、幼兒創(chuàng)作，教師分組巡回指導(dǎo)。尊重幼兒意愿，讓幼兒選擇自己喜歡的表現(xiàn)形式，重新組合每組的陣容，開始用色彩來(lái)進(jìn)行創(chuàng)作。
8、展示每組作品，進(jìn)行交流。每組派一名小朋友當(dāng)解說(shuō)員，其他人和老師當(dāng)觀眾，一起參觀《美麗的大自然》畫展。
9、欣賞大師作品。教師：世界在我們的眼里是多么新鮮、神奇和美麗，藝術(shù)大師們也用豐富的色彩表達(dá)著對(duì)大自然的熱愛(ài)。(以電子幻燈片形式讓幼兒欣賞3―4幅作品，并簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)自己的看法)。
結(jié)束語(yǔ)：原來(lái)大師的想法和我們很多小朋友是一樣的，只要大家經(jīng)常用發(fā)現(xiàn)的眼光尋找生活中的美，用自己喜歡的方式表現(xiàn)自己的想法，不久你們也肯定能成為藝術(shù)大師。最后，讓我們一起走進(jìn)大自然，去發(fā)現(xiàn)去感受更多更美的色彩吧!
活動(dòng)自評(píng)：本次活動(dòng)處處突出了幼兒的主體性，先讓幼兒通過(guò)看、聽(tīng)、說(shuō)來(lái)感受自然界顏色的豐富，再引導(dǎo)幼兒用自己喜歡的方式和材料來(lái)表現(xiàn)七彩自然，各組幼兒自由組合，相互合作，共同完成作品，彼此介紹作品所表現(xiàn)的內(nèi)容，每一個(gè)環(huán)節(jié)老師都尊重幼兒的意愿，鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)。在活動(dòng)中老師還借助多媒體課件將大自然的景色展示于幼兒眼前，后與音樂(lè)欣賞結(jié)合，更加深了幼兒對(duì)色彩的感受，最后展示大師的作品又較好地激發(fā)了幼兒繼續(xù)創(chuàng)作的愿望?？傊?，本活動(dòng)運(yùn)用多種手段，巧妙地將各種資源統(tǒng)合在七彩自然這一內(nèi)容中，使幼兒獲得了多元的發(fā)展。
藝術(shù)領(lǐng)域活動(dòng)教案篇九
1、通過(guò)欣賞活動(dòng)，感受畫家夸張的表現(xiàn)手法。
2、大膽作畫，大膽表達(dá)自己的認(rèn)識(shí)與情感。
1、準(zhǔn)備水彩筆、油畫棒、紙張。
2、哈哈鏡，教育掛圖。
1、讓幼兒到哈哈鏡前欣賞自己夸張的樣子。
2、幼兒欣賞畢加索名畫《鏡前的女孩》，感受畫家夸張的繪畫手法。
3、教師重點(diǎn)講解示范鏡里、鏡外的基本表現(xiàn)形式，使幼兒掌握一定的.方法，有信心地去表現(xiàn)自己在哈哈鏡中的形象。
4、幼兒自畫哈哈鏡中的像。
5、幼兒互相欣賞自己的作品。
藝術(shù)領(lǐng)域活動(dòng)教案篇十
嘗試用排序的方法裝扮圣誕襪，運(yùn)用不同的材料進(jìn)行表現(xiàn)。體驗(yàn)圣誕節(jié)的快樂(lè)氣氛
觀察比較引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)創(chuàng)作表現(xiàn)展示交流
一、導(dǎo)入主題
再過(guò)幾天是什么節(jié)日??？你們喜歡過(guò)圣誕節(jié)嗎？為什么？
圣誕節(jié)的時(shí)候，圣誕老爺爺會(huì)來(lái)給小朋友送圣誕禮物，你們開心嗎？
二、觀察比較，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)
1、材料：看看是誰(shuí)把圣誕襪打扮得這么漂亮?。?BR> 2、花紋：黑筆寶寶畫了什么花紋啊？
銀筆寶寶幫圣誕襪裝上了閃閃發(fā)亮的銀光燈
小朋友還能想出什么花紋？
3、顏色：橡皮泥的顏色是怎么排隊(duì)的？豆豆的顏色是怎么排隊(duì)的？
4、邊觀察，邊演示
撕去襪統(tǒng)上的'雙面膠，粘上棉花（小塊粘）
用黑筆寶寶畫上襪統(tǒng)下的花紋、周圍的花紋、中心花紋
用銀筆寶寶點(diǎn)綴，畫上閃閃發(fā)亮的銀光燈
用顏色排隊(duì)的方法粘上橡皮泥
用顏色排隊(duì)的方法在橡皮泥上粘上雪花片和豆豆
撕去襪子后面的雙面膠
找到另一半的朋友粘起來(lái)
三、創(chuàng)作表現(xiàn)
1、小朋友想不想做一個(gè)漂亮的圣誕襪？
2、教師重點(diǎn)指導(dǎo)
粘棉花時(shí)，要一小塊一小塊粘
畫花紋時(shí)，要畫得大些，鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)造想象不同的花紋
先畫花紋再裝扮
顏色和材料的運(yùn)用要用排序的方法
3、你們只有圣誕襪的一面，里面不能放禮物，怎么辦？
四、展示交流
幼兒帶著自己做的一面圣誕襪去找好朋友
圣誕老爺爺給小朋友送禮物，體驗(yàn)制作圣誕襪的快樂(lè)
藝術(shù)領(lǐng)域活動(dòng)教案篇十一
1.在感受理解音樂(lè)的基礎(chǔ)上，用不同動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)情境。
2.體驗(yàn)創(chuàng)造的快樂(lè)。
表現(xiàn)小鳥生活的三段體音樂(lè)、錄音機(jī)
提問(wèn)：你覺(jué)得小鳥在做什么?
2.讓我們?cè)賮?lái)仔細(xì)地聽(tīng)聽(tīng)這首音樂(lè)有幾段?每一段聽(tīng)上去是一樣的嗎?
提問(wèn)：你聽(tīng)出來(lái)有幾段?每一段是怎么樣?
3.讓我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)第一段的音樂(lè)速度怎么樣?好像小鳥在干什么?
聽(tīng)后提問(wèn)：這段音樂(lè)的速度怎么樣?好像小鳥在干什么?(小朋友說(shuō)得很好，你做給小朋友看看，大家來(lái)學(xué)學(xué))
4.小鳥醒來(lái)后，覺(jué)得很輕松，我們一邊來(lái)聽(tīng)一邊來(lái)想一想，它還會(huì)做些什么?
聽(tīng)后提問(wèn)：小鳥醒來(lái)后會(huì)做些什么?
我們一起來(lái)跟著音樂(lè)做小鳥捉蟲、游戲的動(dòng)作。
5.小鳥們玩了一天很累了，要回家休息了，我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)小鳥是怎么回家的.?
提問(wèn)：小鳥是怎么回家的?是怎樣休息的?(幼兒聽(tīng)著音樂(lè)做小鳥回家、小鳥休息的動(dòng)作)
你們想不想成為一只小鳥，讓我們來(lái)做一只快樂(lè)的小鳥吧!跟著音樂(lè)飛吧!我們跟著音樂(lè)把你好看的動(dòng)作表演給客人老師看吧!(幼兒自由表演)
藝術(shù)領(lǐng)域活動(dòng)教案篇十二
活動(dòng)目標(biāo):
結(jié)合游戲引導(dǎo)幼兒學(xué)畫不同方向的曲線,體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣.培養(yǎng)幼兒大膽作畫及互相合作的能力.
活動(dòng)準(zhǔn)備:
彩帶(人手一份),畫筆若干,代表天空,陸地,海洋的畫紙三張
活動(dòng)與指導(dǎo):
(一)讓彩帶跳舞
與幼兒一起手持彩帶,隨音樂(lè)有節(jié)奏的舞動(dòng).在游戲中感受曲線.引導(dǎo)幼兒跟著音樂(lè)邊舞動(dòng)彩帶,邊觀察曲線.引導(dǎo)幼兒自由舞動(dòng)彩帶,從不同方向感受不同形態(tài)的曲線.
(二)觀察曲線
1,提問(wèn)
（1)跳舞的彩帶象什么?(小蟲,蛇,水……)
(2)它是怎樣動(dòng)的呢?請(qǐng)小朋友用食指畫一下它是怎樣動(dòng)的好嗎?
教師記下幼兒畫出的彩帶的樣子.
(三)作畫:
出示掛圖,找一找畫面上少什么?(氣球少線繩,蝌蚪少尾巴,小雞少蟲吃)
分三組,自由繪畫,巡回指導(dǎo).
組合畫,并點(diǎn)評(píng).
(四)游戲:
模仿曲線.
反思與建議
首先在選材方面,非常適合小班幼兒,尤其是我班幼兒,活潑好動(dòng),喜歡發(fā)表自己的觀點(diǎn).而此活動(dòng)正好投其所好,讓幼兒在游戲中感受了曲線美.同時(shí)讓幼兒大膽表現(xiàn)自己的情感體驗(yàn).這也正好符合了《大綱》中藝術(shù)領(lǐng)域的'目標(biāo)要求.其次,此活動(dòng)給幼兒創(chuàng)造了寬松的環(huán)境,讓幼兒充分發(fā)揮了其想象力,讓其自由創(chuàng)造想象.本活動(dòng)還擺脫了教師教一筆,幼兒學(xué)一筆的舊方式,讓幼兒根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn),在感受中有所體驗(yàn),效果也很好.其不足之處,就是在讓幼兒想象“曲線”象什么的時(shí)候,如教師引導(dǎo)方式再生動(dòng)一些,讓幼兒的想象更豐富,效果會(huì)更好!
藝術(shù)領(lǐng)域活動(dòng)教案篇十三
1.體驗(yàn)郊游的樂(lè)趣，萌發(fā)熱愛(ài)大自然的情感。
2.嘗試用各種敲擊方式表現(xiàn)節(jié)奏，并為歌曲創(chuàng)編動(dòng)作增強(qiáng)表演欲望和創(chuàng)造性。
1.將幼兒春、秋游或外出游玩的照片貼在表演角。
2.準(zhǔn)備音樂(lè)磁帶、錄音機(jī)。
1.在日常生活活動(dòng)中，教師經(jīng)常放該歌曲的錄音，讓幼兒熟悉歌曲的歌詞與旋律。
2.畫歌曲：請(qǐng)幼兒將聽(tīng)到的歌詞畫出來(lái)。
3.教師與幼兒在日?；顒?dòng)中玩歌曲對(duì)唱游戲，可用一唱一和的形式，注意引導(dǎo)幼兒發(fā)音要清晰、連貫。
4.跟隨音樂(lè)伴奏進(jìn)行歌唱游戲。
5.教師引導(dǎo)幼兒用齊唱、對(duì)唱、輪唱等多種形式進(jìn)行演唱。
6.引導(dǎo)幼兒嘗試邊唱邊表演，在唱唱玩玩中感受歌唱與表演的樂(lè)趣。
7.用照片引起幼兒的回憶，啟發(fā)幼兒聯(lián)系外出游玩的體會(huì)，仿編歌詞并進(jìn)行演唱。
藝術(shù)領(lǐng)域活動(dòng)教案篇十四
1.嘗試用海綿印章印出小雞，并用棉簽添畫細(xì)節(jié)。
2.進(jìn)一步感受墨色在宣紙上產(chǎn)生的特殊暈染效果。
3.知道工具材料用完后要放回原處，初步養(yǎng)成良好的作畫常規(guī)。
4.讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。
5.感受作品的美感。
1.幼兒已認(rèn)識(shí)過(guò)小雞。
2.宣紙，顏料(黃、褐色、綠)，顏料盤，棉簽，海綿印章，抹布。
1.通過(guò)談話，引導(dǎo)幼兒回憶、總結(jié)小雞的.外形特點(diǎn)。
教師：小雞是什么樣子的?什么顏色?它們喜歡吃什么?干什么?
2.師幼共同討論小雞的畫法。
(1)討論小雞頭部的畫法。
教師：先用海綿寶寶蘸些顏色，然后把它印到宣紙上去。
(2)討論小雞其他部位的畫法。
(3)引導(dǎo)幼兒豐富畫面內(nèi)容。
教師：小雞喜歡在哪里玩?它們喜歡干什么?(可添畫小草、小蟲等)
(4)教師逐一介紹作畫材料，指導(dǎo)幼兒將用過(guò)的工具材料放回原處。
3.幼兒作畫，教師指導(dǎo)。
(1)教師提醒幼兒添畫細(xì)節(jié)和背景，也可在幼兒作品上適當(dāng)添畫場(chǎng)景，讓畫面更豐富。
(2)提醒幼兒用完物品后放回原處，培養(yǎng)良好的操作習(xí)慣。
4.欣賞作品，教師評(píng)價(jià)、總結(jié)。
(1)教師：你畫的小雞在干什么?
(2)教師小結(jié)：今天你們畫的小雞真有趣，有的在捉蟲，有的在唱歌，還有的在玩捉迷藏的游戲，下次我們還可以把它們的好朋友也畫上呢!
藝術(shù)領(lǐng)域活動(dòng)教案篇十五
1.能隨音樂(lè)手腳配合有節(jié)奏地表現(xiàn)鳥飛的動(dòng)作。
2.愿意與同伴共同舞蹈，體驗(yàn)集體舞蹈與交流的快樂(lè)。
一群藍(lán)鳥在草地上空飛翔的圖片、音樂(lè)《藍(lán)鳥》。
一、出示圖片，引導(dǎo)幼兒觀察
引導(dǎo)語(yǔ)：圖片上有誰(shuí)？可愛(ài)的小鳥是什么顏色的？它們是怎么飛的？
二、范唱歌曲《藍(lán)鳥》，引導(dǎo)幼兒理解歌詞的內(nèi)容。
三、學(xué)習(xí)鳥飛的律動(dòng)，并隨音樂(lè)手腳配合有節(jié)奏地表現(xiàn)鳥飛的動(dòng)作
先引導(dǎo)幼兒坐著學(xué)習(xí)小鳥張開翅膀一上一下地飛，再帶領(lǐng)幼兒站起來(lái)學(xué)習(xí)小碎步，然后引導(dǎo)幼兒手腳配合隨樂(lè)表演藍(lán)鳥飛的動(dòng)作。
四、與個(gè)別幼兒完整表演整個(gè)舞蹈，其他幼兒觀察。
引導(dǎo)語(yǔ)：剛才藍(lán)鳥是什么時(shí)候找到小伙伴并停在小伙伴的前面的？(哦，朋友你好!)藍(lán)鳥找到小伙伴后，做了一個(gè)什么動(dòng)作？被邀請(qǐng)到的小伙伴又是怎么做的？幼兒聽(tīng)音樂(lè)游戲。
第一遍游戲：由教師當(dāng)?shù)谝恢凰{(lán)鳥去邀請(qǐng)三四個(gè)幼兒參加游戲，音樂(lè)進(jìn)行五六遍后結(jié)束，其余幼兒觀察學(xué)習(xí)。
第二遍游戲：教師請(qǐng)已經(jīng)參加過(guò)游戲的幼兒當(dāng)?shù)谝恢凰{(lán)鳥，分別邀請(qǐng)不同的幼兒參加游戲，盡量讓每個(gè)幼兒都能參加。
藝術(shù)領(lǐng)域活動(dòng)教案篇一
活動(dòng)目標(biāo)：
1、嘗試將大小不同的蠟光紙圓片黏貼在底板上，并在教師的提醒下有顏色搭配和圖形組合的意識(shí)。
2、通過(guò)觀看教師的演示學(xué)習(xí)用糨糊黏貼的方法。
3、能大膽?zhàn)べN，體驗(yàn)不同大小、顏色、組合方式的“泡泡”貼在展板上的美感。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、康定斯基作品《圓之舞》的ppt。
2、顏色、大小不一的蠟光紙圓片，黑色卡紙每人一張。
3、泡泡槍一個(gè)，膠水、抹布每組一份。
4、底板上布置幾條小魚和水草，底板的大小以能張貼所有幼兒的作品為宜。
活動(dòng)過(guò)程：
一、調(diào)動(dòng)幼兒關(guān)于泡泡的經(jīng)驗(yàn)
1、你們吹過(guò)泡泡嗎?你們看，我會(huì)變出泡泡。(教師用泡泡槍打出一串泡泡。)
2、有多少泡泡?(適時(shí)豐富詞匯：許多、一串一串的泡泡。)
3、泡泡是什么樣子的?(引導(dǎo)幼兒觀察并用動(dòng)作和語(yǔ)言表達(dá)：圓圓的，有的大有的小。)
二、引導(dǎo)幼兒欣賞康定斯基作品《圓之舞》ppt，幫助幼兒整理前面獲得的經(jīng)驗(yàn)。
1、有個(gè)畫家畫了許多泡泡，看看他畫的泡泡和剛才你們看到的泡泡一樣嗎?
2、他畫的泡泡是怎么樣的呢?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出有不同顏色、不同大小。)
3、這些泡泡都是緊緊地靠在一起的嗎?(引導(dǎo)幼兒觀察出有的密集，有的分散，就像有的喜歡和好朋友擠在一起，有的喜歡單獨(dú)呆在一個(gè)很空的地方一樣。)
(分析：此環(huán)節(jié)的重點(diǎn)在于引導(dǎo)幼兒觀察泡泡不同的組合方式，特別是重疊、聚合、分散的組合方式，以幫助幼兒豐富泡泡組合的圖像經(jīng)驗(yàn)，便于幼兒在后面創(chuàng)作時(shí)主動(dòng)運(yùn)用。用“緊緊”這個(gè)詞來(lái)引導(dǎo)幼兒具體感受泡泡的組合方式很關(guān)鍵，因?yàn)槿绻麊?wèn)題太寬泛，如：“泡泡是怎么排列的?”小班幼兒就不知如何回答。因此，對(duì)小班幼兒來(lái)說(shuō)問(wèn)題具體、語(yǔ)詞準(zhǔn)確特別重要。)
三、創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)幼兒進(jìn)入黏貼泡泡的狀態(tài)
1、出示大底板，指著底板上的小魚說(shuō)：“小魚也喜歡用嘴巴吹出許多的泡泡呢!”
2、你們想讓小魚吹出一個(gè)什么樣的泡泡呢?是大大的還是小小的?是什么顏色的?
3、教師演示貼“泡泡”。幼兒每說(shuō)出一種，教師就在底板上貼上一個(gè)圓片“泡泡”，在貼之前教師問(wèn)：“你們想把它貼在中間還是旁邊，上面還是下面呢?”同時(shí)教師用動(dòng)作演示每一個(gè)地方，最后將“泡泡”貼在幼兒選擇的位置上，邊貼邊說(shuō)：“先用食指蘸上膠水，從‘泡泡’白色的這一面的中間開始抹開去，記住每個(gè)地方都要抹到，然后用抹布將手指擦干凈，再把‘泡泡’貼在底板上?！碑?dāng)貼第二個(gè)“泡泡”時(shí)，教師問(wèn)：“是緊緊靠著第一個(gè)泡泡呢還是離它遠(yuǎn)一點(diǎn)，或者離它很遠(yuǎn)呢?”
(分析：此環(huán)節(jié)的重點(diǎn)是幫助幼兒運(yùn)用前面的經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步強(qiáng)化圖像組合意識(shí)。教師通過(guò)演示，讓幼兒明確怎樣貼在一起或分開貼，將幼兒無(wú)意識(shí)的黏貼引導(dǎo)為有意識(shí)的黏貼。通過(guò)與幼兒討論如何選擇“泡泡”的大小和顏色，強(qiáng)化幼兒的參與意識(shí)和自主意識(shí)，為后面幼兒的個(gè)性化黏貼作鋪墊。)
4、再次交代操作要求。
(2)誰(shuí)會(huì)用膠水貼“泡泡”?(請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)演示如何正確抹膠水及黏貼。)
四、幼兒創(chuàng)作
教師提醒幼兒選擇顏色、大小不一的圓片進(jìn)行黏貼，并將多余的圓片放回原處。已完成的幼兒坐白線上看書。
五、引導(dǎo)幼兒欣賞作品
藝術(shù)領(lǐng)域活動(dòng)教案篇二
1、喜歡手工活動(dòng)，體驗(yàn)與同伴共同美化教室的快樂(lè)。
2、繼續(xù)學(xué)習(xí)使用剪刀，能沿線剪下簡(jiǎn)單的圖形。
剪刀、固體膠
一、與幼兒交流升中班的感受。
二、教師示范制作彩鏈，并講解制作的方法。
1、沿線剪下兩根紙條，把他們黏貼成一根長(zhǎng)紙條。
2、沿線剪下各種圖形，把他們粘貼在長(zhǎng)紙條兩面。
3、把彩鏈上端粘貼在窗框上。
三、幼兒操作，教師指導(dǎo)。
每人制作一根彩鏈，剪的時(shí)候要沿著邊線剪光滑，一邊剪一邊轉(zhuǎn)動(dòng)紙片。教師指導(dǎo)幼兒掌握剪刀的`剪法，并幫助能力弱的幼兒完成作品。
四、共同欣賞并進(jìn)行引導(dǎo)性評(píng)價(jià)。
藝術(shù)領(lǐng)域活動(dòng)教案篇三
1.喜歡手工活動(dòng)，體驗(yàn)與同伴共同美化教室的快樂(lè)。
2.繼續(xù)學(xué)習(xí)使用剪刀，能沿線剪下簡(jiǎn)單的圖形。
剪刀、固體膠
一、與幼兒交流升中班的感受。
二、教師示范制作彩鏈，并講解制作的方法。
1.沿線剪下兩根紙條，把他們黏貼成一根長(zhǎng)紙條。
2.沿線剪下各種圖形，把他們粘貼在長(zhǎng)紙條兩面。
3.把彩鏈上端粘貼在窗框上。
三、幼兒操作，教師指導(dǎo)。
每人制作一根彩鏈，剪的時(shí)候要沿著邊線剪光滑，一邊剪一邊轉(zhuǎn)動(dòng)紙片。教師指導(dǎo)幼兒掌握剪刀的`剪法，并幫助能力弱的幼兒完成作品。
四、共同欣賞并進(jìn)行引導(dǎo)性評(píng)價(jià)。
藝術(shù)領(lǐng)域活動(dòng)教案篇四
1、提高幼兒的交往能力，讓幼兒在集體舞中感受交往的快樂(lè)。
2、熟悉音樂(lè)的旋律，并通過(guò)舞步走、跳表現(xiàn)出來(lái)4拍的節(jié)奏。
3、初步學(xué)習(xí)聽(tīng)辨4拍延長(zhǎng)音，學(xué)會(huì)曲線走交換舞伴。
重點(diǎn)：在相互合作的基礎(chǔ)上，充分利用空間，進(jìn)行集體舞的表演。通過(guò)教師的參與，語(yǔ)言提示，幼兒練習(xí)解決。
難點(diǎn)：運(yùn)用分配公主與王子的角色，分組練習(xí)曲線走，讓幼兒在4拍延長(zhǎng)音中掌握曲線交換舞伴的方法。
1、音樂(lè)《賓果》、《鐘聲》、《郵遞馬車》。
2、頭飾：王子的桂冠，公主的頭紗。
3、提前了解《灰姑娘》的故事內(nèi)容。
4、事先排好的集體舞。
（一）故事導(dǎo)入：
師：“小朋友，你們都聽(tīng)過(guò)灰姑娘的故事嗎？在故事中，王子為了找到一位美麗的公主，舉辦了舞會(huì)，在舞會(huì)上王子拉著灰姑娘的手不停的跳舞。他們跳的什么舞呢？聽(tīng)，舞會(huì)的音樂(lè)響起來(lái)了?！?BR> （二）過(guò)程：
1、幼兒帶著問(wèn)題欣賞音樂(lè)（一段），教師隨音樂(lè)向幼兒介紹舞蹈內(nèi)容。
師：“王子拉著公主的手；大家一起圍成大圓圈；互相交換舞伴握手?！?BR> 2、聽(tīng)音樂(lè)，欣賞集體舞。（四段）
師：“小朋友，你們從音樂(lè)中聽(tīng)出來(lái)他們是怎樣跳舞的嗎？今天，我把舞會(huì)中的王子與公主們都請(qǐng)到了我們家，他們要為小朋友表演，讓我們一起來(lái)看看吧！看看他們是怎樣跳的?！保ㄓ變菏痉都w舞）
3、分段學(xué)習(xí)動(dòng)作，重點(diǎn)學(xué)習(xí)曲線走交換舞伴。
師：“王子和公主跳的是宮廷舞，你們覺(jué)得有意思嗎？想學(xué)嗎？現(xiàn)在，就請(qǐng)帥氣的王子找到自己美麗的公主并為她帶上桂冠，一起到前面來(lái)隨著音樂(lè)，跳舞吧。”
（1）在教師語(yǔ)言的引導(dǎo)下，幼兒站雙圈。
（2）在教師的提醒下，幼兒聽(tīng)著第一段音樂(lè)手拉手面向圈上雙圈行進(jìn)走。
（3）第二段由雙圈變成一個(gè)圈，手拉手在圈上側(cè)身跳，側(cè)身跳時(shí)注意保持圓圈的大小。
（4）第三段看教師示范、講解順時(shí)針曲線走交換舞伴，了解交換舞伴的方法。先在圓圈上分組聯(lián)系（王子不動(dòng)，公主練習(xí)曲線走；公主不動(dòng)，王子練習(xí)曲線走），然后再集體練習(xí)（不聽(tīng)音樂(lè)，教師語(yǔ)言提示），最后跟音樂(lè)練習(xí)。
（5）邊聽(tīng)音樂(lè)邊做交換舞伴的動(dòng)作。
4、聽(tīng)音樂(lè)完整的`表演集體舞。
師：“王子和公主真聰明，這么快就學(xué)會(huì)了，那我們連起來(lái)完整的表演一遍好嗎？”
（1）（兩段）在教師語(yǔ)言的提示下，幼兒邊聽(tīng)音樂(lè)邊完整的表演集體舞，逐步熟悉動(dòng)作的順序及交替規(guī)律。
（2）（四段）幼兒傾聽(tīng)音樂(lè)，獨(dú)立完成集體舞的表演。
5、釋放活動(dòng)：（音樂(lè)《郵遞馬車》）
（音樂(lè)：敲鐘的聲音）師：“十二點(diǎn)的鐘聲敲響了，王子和公主要駕著自己的小馬車回城堡去了?！?BR> 藝術(shù)領(lǐng)域活動(dòng)教案篇五
設(shè)計(jì)意圖：
又一次我和幾個(gè)孩子在玩“藏小手”游戲，孩子們都特別興奮，并有意猶未盡的感覺(jué)。于是我針對(duì)小班孩子的年齡特點(diǎn)，找到了貼近生活的音樂(lè)游戲――《躲貓貓》，其歌曲《躲貓貓》旋律、節(jié)奏、歌詞、情節(jié)及游戲規(guī)則都非常簡(jiǎn)單，而且有較多的重復(fù)，幼兒能夠比較容易的感受到歌曲所表達(dá)的情節(jié)內(nèi)容，從而喜愛(ài)它?；顒?dòng)內(nèi)容的設(shè)計(jì)具備有趣的情節(jié)和幼兒喜歡的動(dòng)物形象。創(chuàng)設(shè)適合的游戲情景，組織幼兒開展游戲活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒喜歡參與音樂(lè)游戲的樂(lè)趣。
課時(shí)建議：兩課時(shí)
活動(dòng)目標(biāo)：
1.愿意跟隨音樂(lè)，用肢體和道具玩“躲貓貓”的游戲。
2.喜歡參與音樂(lè)游戲，體驗(yàn)躲藏和尋找的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
動(dòng)物手偶：小熊、蜜蜂、大象、老鼠;兒搖。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入活動(dòng)：小動(dòng)物躲貓貓。
小朋友們，你們好。今天，劉老師請(qǐng)來(lái)了幾只小動(dòng)物，看看他們是誰(shuí)?
老師出示：小熊。
小熊和小朋友互相打招呼。
1.教師：注意哦，小熊要躲貓貓了，哦。
語(yǔ)詞：小熊藏在哪里小熊藏在哪里?大家快來(lái)找一找。
教師：哈哈!小熊在這里
2.出示小蜜蜂
教師：這是誰(shuí)啊?小蜜蜂要躲貓貓了，請(qǐng)小朋友閉眼睛。1、2、3睜開眼。
語(yǔ)詞：蜜蜂藏在哪蜜蜂藏在哪?大家快來(lái)找一找。
教師：哈哈!蜜蜂找到了。
二、肢體躲貓貓
小蜜蜂和小熊都找到了你們高興么?現(xiàn)在他們說(shuō)：“小朋友小動(dòng)物要來(lái)休息一會(huì)，一會(huì)再和你們玩?，F(xiàn)在看看劉老師，我的小收藏起來(lái)了，眼睛閉起來(lái)，不能偷看哦，1、2、3?！?BR> 語(yǔ)詞：小手藏在哪小手藏在哪?快來(lái)找一找?
教師：哈哈!小手找到啦!
提問(wèn)：小朋友剛才劉老師把小手藏起來(lái)了，你們想把什么藏起來(lái)?
幼兒：(小手、小腳、眼睛、耳朵)
三、集體拉圓圈玩躲貓貓的游戲
提問(wèn)：你們還想和小動(dòng)物玩游戲么?
1.你們叫他們出來(lái)：
教師“小動(dòng)物小動(dòng)物在哪里?”
幼兒“小動(dòng)物小動(dòng)物在這里?！?BR> 2.藏手偶的游戲
語(yǔ)詞：大象藏在哪里?大象藏在哪里?大家快來(lái)找一找。
小朋友：哈哈哈，蜜蜂找到了。
3.人手一個(gè)小動(dòng)物手偶，老師閉上眼睛，請(qǐng)小朋友把他們藏在自己身上。老師來(lái)尋找。
四、小朋友躲貓貓。
教師：你們小朋友想不想把自己藏起來(lái)，讓劉老師來(lái)找?
提問(wèn)：你們認(rèn)識(shí)他們么?他們?cè)趺唇?教室里有蘑菇房子大樹等。你們想把自己藏在哪里?一定要隱蔽哦。
方法：比如：小貓藏哪里?小貓藏哪里?大家快來(lái)找一找。
小貓就“喵喵的”教。我們就是來(lái)找你了。接著老師和小貓一起去找更多的小動(dòng)物。
活動(dòng)延伸
在家和家人玩躲貓貓的游戲。
藝術(shù)領(lǐng)域活動(dòng)教案篇六
1、在模仿小動(dòng)物走路的基礎(chǔ)上，初步學(xué)唱歌曲，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。
2、引導(dǎo)幼兒能用語(yǔ)言大膽表達(dá)出動(dòng)物走路的姿態(tài)。
物質(zhì)材料準(zhǔn)備：課件、小兔子、小鴨子、小烏龜、小花貓卡片
知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：初步了解小兔子、小鴨子、小烏龜、小花貓的特征、生活習(xí)性。
一、聽(tīng)歌曲"走路"拍手入室
師：寶寶們!讓我們聽(tīng)著好聽(tīng)的音樂(lè)拍著小手去找個(gè)你喜歡的座位坐下吧。
二、教師引趣：
師：寶寶們!剛才你聽(tīng)到的這首歌曲里面唱到了哪些小動(dòng)物？(小兔子、小鴨子、小烏龜、小花貓)今天老師把這些小動(dòng)物都請(qǐng)到了我們班級(jí)。
三、利用課件，幼兒看看、說(shuō)說(shuō)、學(xué)一學(xué)，理解歌曲內(nèi)容。
1、看!誰(shuí)最先來(lái)了？（小兔子）小兔子是怎么走來(lái)的？（蹦蹦跳跳）請(qǐng)個(gè)別幼兒示范后大家一起模仿并完整的學(xué)唱：小兔走路蹦蹦蹦跳。
2、瞧!誰(shuí)跟在小兔子后面來(lái)了？（小鴨子）它是怎么走來(lái)的.呢？(一搖一搖)(搖搖擺擺)
師：原來(lái)小鴨子走路是搖搖擺擺的，讓我們來(lái)學(xué)學(xué)小鴨走路的樣子吧，(幼兒模仿小鴨走路的樣子)，教師邊模仿小鴨子走路的樣子邊教唱：小鴨走路搖呀搖呀，幼兒學(xué)唱并模仿小鴨子的走路。
3、小烏龜一大早天還沒(méi)有亮就從家里出發(fā)了，可是為什么到現(xiàn)在還沒(méi)有來(lái)到我們班呢？
幼：它找不到我們班。
幼：它累了在休息。
幼：因?yàn)樗呗泛苈?BR> 師：對(duì)了因?yàn)樗呗诽貏e慢所以到現(xiàn)在還沒(méi)有來(lái)到我們班，那小寶寶們一起來(lái)學(xué)學(xué)小烏龜走路的樣子吧(幼兒學(xué)小烏龜走路的樣子)。
師：因?yàn)樾觚斪呗诽貏e慢，我們就可以用一個(gè)好聽(tīng)詞來(lái)說(shuō)：慢吞吞(幼兒學(xué)說(shuō)兩遍)?？炜葱觚斀K于來(lái)了，讓我們快給它加加油吧!原來(lái)小烏龜走路真的是慢吞吞的啊，教師邊模仿邊教唱"小烏龜走路慢吞吞"（幼兒邊唱邊學(xué)小烏龜走路的樣子）
4、咦!小花貓什么時(shí)候來(lái)的，我們?cè)趺礇](méi)聽(tīng)見(jiàn)他走路的聲音呢？
幼：因?yàn)樗呗窙](méi)有聲音。
幼：小花貓走路靜悄悄。
師：那它走路為什么沒(méi)有聲音
幼：因?yàn)樗吕鲜舐?tīng)到后逃跑。
幼：因?yàn)樗_上有肉墊。
請(qǐng)個(gè)別幼兒學(xué)著小花貓的樣子到老師這里來(lái)，再請(qǐng)全班小朋友靜悄悄到老師這里來(lái)蹲下。
師：聽(tīng)，現(xiàn)在我們的班級(jí)里一點(diǎn)聲音都沒(méi)有，那我們就可以說(shuō)班級(jí)里靜悄悄的。（幼兒模仿小貓走路靜悄悄）
小結(jié)：小朋友我們?cè)谧鋈魏问虑榈臅r(shí)候都應(yīng)該像小花貓一樣靜悄悄的，不能打擾別人，做有禮貌的好孩子。
四、利用動(dòng)物圖片幫幼兒鞏固歌詞。
師：瞧！小動(dòng)物們聽(tīng)到小朋友們唱的這么好聽(tīng)都從電影里走了出來(lái)，快讓我們歡迎它們吧!那現(xiàn)在就讓我們完整的把這首歌唱給小動(dòng)物們聽(tīng)。
五、幼兒學(xué)唱歌曲
1、師：小朋友這首歌曲好聽(tīng)嗎？它的名字叫《走路》，讓我們一起唱一唱吧！
2、幼兒表演唱歌曲。
3、幼兒給老師們表演
4、觀看視頻集體演唱歌曲
小動(dòng)物是我們的好朋友，讓我們都來(lái)做一個(gè)愛(ài)護(hù)小動(dòng)物的好孩子吧!
活動(dòng)的開始部分能以欣賞為主，讓幼兒邊聽(tīng)歌曲邊入室，前期鋪墊做的非常好。整個(gè)活動(dòng)教師能做到以幼兒為主體，充分發(fā)揮幼兒的主體地位，讓幼兒在理解歌曲的基礎(chǔ)上進(jìn)一步學(xué)習(xí)演唱歌曲，目標(biāo)落實(shí)的到位，最后讓幼兒帶著愉快的情緒再次結(jié)合伴奏帶演唱歌曲，起到了首尾呼應(yīng)的目標(biāo)，幼兒接受效果很好。
這是一節(jié)中班幼兒非常喜歡的音樂(lè)游戲活動(dòng)，幼兒在輕松愉悅的氛圍中體驗(yàn)到了快樂(lè)，學(xué)到了新的本領(lǐng)，將《綱要》中提倡的"以幼兒為主體"的精神巧妙的融入其中，激發(fā)了幼兒表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的情趣。
藝術(shù)領(lǐng)域活動(dòng)教案篇七
1.感受歌曲歡快的情緒，體驗(yàn)歌曲表達(dá)的郊游時(shí)快樂(lè)的心情。
2.在聽(tīng)聽(tīng)、說(shuō)說(shuō)、玩玩的過(guò)程中理解歌曲內(nèi)容，逐步學(xué)唱歌曲。
1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：活動(dòng)前幼兒有外出郊游的經(jīng)驗(yàn).
2.物質(zhì)準(zhǔn)備：音樂(lè)《郊游》、風(fēng)景區(qū)圖片、圖譜、團(tuán)旗若干等。
1.創(chuàng)設(shè)歌曲情景，導(dǎo)入活動(dòng)。
師：“我們上杭可是有很多地方可以去郊游的，我們一起出發(fā)去看看吧”
2.幼兒在情景的提示下，熟悉歌曲。
（1）師：“看，我們來(lái)到了哪里？”（紫金公園）
（2）師：“公園里有什么？”（請(qǐng)個(gè)別幼兒回答）“走，我們繼續(xù)出發(fā)吧！”
【評(píng)析】：
活動(dòng)開始以創(chuàng)設(shè)“去郊游”游戲情境引發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣，在郊游的過(guò)程中循環(huán)播放本次學(xué)習(xí)的歌曲，讓幼兒對(duì)歌曲的旋律有了反復(fù)的熟知和感受的過(guò)程。同時(shí)，教師在郊游中出示家鄉(xiāng)本地的旅游景點(diǎn)和風(fēng)景圖片，使活動(dòng)更加的貼近幼兒生活實(shí)際。
3.欣賞歌曲，理解歌詞，學(xué)唱歌曲。
（1）師幼學(xué)唱歌曲
（2）完整唱一遍歌曲
師：“那我們一起用好聽(tīng)的聲音完整的將這首歌再唱一遍吧。”
【評(píng)析】：
在學(xué)唱歌曲環(huán)節(jié)，教師打破以往出示圖譜一句一句教、幼兒一句一句跟唱的模式，而是通過(guò)到家鄉(xiāng)的各個(gè)風(fēng)景區(qū)去“旅游”的形式，輕松自然地讓幼兒將歌曲哼唱出來(lái)。同時(shí)教師能引導(dǎo)幼兒突破歌曲演唱的難點(diǎn)部分，拋出問(wèn)題:“你覺(jué)得哪一句比較難唱，還唱不好”，充分的尊重幼兒，讓幼兒更加自主地學(xué)習(xí)演唱。
4．感受歌曲情感，讓幼兒自由表現(xiàn)。
（1）幼幼互動(dòng)
師：“我們除了可以用好聽(tīng)得聲音來(lái)表現(xiàn)我們愉快的心情，還可以用什么來(lái)表示我們的快樂(lè)呢？和你旁邊的.小朋友說(shuō)一說(shuō)”（教師下去指導(dǎo)）
（2）請(qǐng)個(gè)別幼兒表現(xiàn)
【評(píng)析】：
活動(dòng)中，教師不僅僅是引導(dǎo)幼兒唱，更注重引導(dǎo)幼兒感受音樂(lè)帶來(lái)的情感體驗(yàn)，把郊游當(dāng)中喜悅、愉快的情緒帶入歌曲中，真正依據(jù)《指南》精神，不再重“技能訓(xùn)練”，而是強(qiáng)調(diào)藝術(shù)教育的“感受與表現(xiàn)”。
5．游戲《音樂(lè)動(dòng)車》
（1）師：“除了上杭，還有很多地方可以去郊游，比較遠(yuǎn)的地方有哪里呢？”
（2）教師示范游戲,第一遍游戲。
（3）第二遍游戲
（4）第三遍游戲
6．在游戲情境中自然結(jié)束。
【評(píng)析】：
活動(dòng)把郊游游戲貫穿始終，在活動(dòng)最后教師扮演動(dòng)車長(zhǎng)，以“點(diǎn)兵點(diǎn)將”的形式，邊唱邊邀請(qǐng)幼兒乘坐她的音樂(lè)動(dòng)車去郊游，同時(shí)要求唱得好的幼兒才能乘坐她的音樂(lè)動(dòng)車，大大激發(fā)了幼兒參與活動(dòng)與演唱的興趣，最后讓部分幼兒扮演動(dòng)車長(zhǎng)再次進(jìn)行演唱與游戲，將活動(dòng)氛圍推向高潮。
藝術(shù)領(lǐng)域活動(dòng)教案篇八
1、了解大自然色彩的豐富性，知道彩虹七種顏色的名稱。
2、會(huì)和同伴合作，用自己喜歡的方式表現(xiàn)出對(duì)美麗的大自然的感受。
3、培養(yǎng)幼兒對(duì)色彩的感受能力，激發(fā)幼兒的藝術(shù)興趣。
教具：各色水果糖、多媒體及課件、錄音機(jī)及音樂(lè)磁帶、作業(yè)展示板等
學(xué)具：水彩筆(蠟筆)、剪刀、彩紙、膠水、大張鉛化紙等
1、請(qǐng)幼兒品嘗各色水果糖，說(shuō)說(shuō)吃了什么顏色的糖?覺(jué)得味道怎樣?
2、課件展示大自然景色，讓幼兒欣賞，從中找一找更豐富的色彩。
3、欣賞二段音樂(lè)，讓幼兒說(shuō)說(shuō)音樂(lè)里表現(xiàn)的是什么顏色?你是怎樣聽(tīng)出來(lái)的?
4、導(dǎo)入正題，教師：色彩居然具有這么大的魅力，今天就讓我們一起來(lái)表現(xiàn)《美麗的大自然》吧!老師想起了一種自然現(xiàn)象，叫彩虹，誰(shuí)能說(shuō)出彩虹顏色的名稱來(lái)?(幼兒回答)將幼兒分成七組，分別以顏色命名。
5、欣賞小朋友作品三幅(電子幻燈片)，說(shuō)說(shuō)它是用什么方法來(lái)表現(xiàn)自然的?
6、展示材料，讓幼兒討論如何用這些材料來(lái)表現(xiàn)大自然的色彩美。
7、幼兒創(chuàng)作，教師分組巡回指導(dǎo)。尊重幼兒意愿，讓幼兒選擇自己喜歡的表現(xiàn)形式，重新組合每組的陣容，開始用色彩來(lái)進(jìn)行創(chuàng)作。
8、展示每組作品，進(jìn)行交流。每組派一名小朋友當(dāng)解說(shuō)員，其他人和老師當(dāng)觀眾，一起參觀《美麗的大自然》畫展。
9、欣賞大師作品。教師：世界在我們的眼里是多么新鮮、神奇和美麗，藝術(shù)大師們也用豐富的色彩表達(dá)著對(duì)大自然的熱愛(ài)。(以電子幻燈片形式讓幼兒欣賞3―4幅作品，并簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)自己的看法)。
結(jié)束語(yǔ)：原來(lái)大師的想法和我們很多小朋友是一樣的，只要大家經(jīng)常用發(fā)現(xiàn)的眼光尋找生活中的美，用自己喜歡的方式表現(xiàn)自己的想法，不久你們也肯定能成為藝術(shù)大師。最后，讓我們一起走進(jìn)大自然，去發(fā)現(xiàn)去感受更多更美的色彩吧!
活動(dòng)自評(píng)：本次活動(dòng)處處突出了幼兒的主體性，先讓幼兒通過(guò)看、聽(tīng)、說(shuō)來(lái)感受自然界顏色的豐富，再引導(dǎo)幼兒用自己喜歡的方式和材料來(lái)表現(xiàn)七彩自然，各組幼兒自由組合，相互合作，共同完成作品，彼此介紹作品所表現(xiàn)的內(nèi)容，每一個(gè)環(huán)節(jié)老師都尊重幼兒的意愿，鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)。在活動(dòng)中老師還借助多媒體課件將大自然的景色展示于幼兒眼前，后與音樂(lè)欣賞結(jié)合，更加深了幼兒對(duì)色彩的感受，最后展示大師的作品又較好地激發(fā)了幼兒繼續(xù)創(chuàng)作的愿望?？傊?，本活動(dòng)運(yùn)用多種手段，巧妙地將各種資源統(tǒng)合在七彩自然這一內(nèi)容中，使幼兒獲得了多元的發(fā)展。
藝術(shù)領(lǐng)域活動(dòng)教案篇九
1、通過(guò)欣賞活動(dòng)，感受畫家夸張的表現(xiàn)手法。
2、大膽作畫，大膽表達(dá)自己的認(rèn)識(shí)與情感。
1、準(zhǔn)備水彩筆、油畫棒、紙張。
2、哈哈鏡，教育掛圖。
1、讓幼兒到哈哈鏡前欣賞自己夸張的樣子。
2、幼兒欣賞畢加索名畫《鏡前的女孩》，感受畫家夸張的繪畫手法。
3、教師重點(diǎn)講解示范鏡里、鏡外的基本表現(xiàn)形式，使幼兒掌握一定的.方法，有信心地去表現(xiàn)自己在哈哈鏡中的形象。
4、幼兒自畫哈哈鏡中的像。
5、幼兒互相欣賞自己的作品。
藝術(shù)領(lǐng)域活動(dòng)教案篇十
嘗試用排序的方法裝扮圣誕襪，運(yùn)用不同的材料進(jìn)行表現(xiàn)。體驗(yàn)圣誕節(jié)的快樂(lè)氣氛
觀察比較引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)創(chuàng)作表現(xiàn)展示交流
一、導(dǎo)入主題
再過(guò)幾天是什么節(jié)日??？你們喜歡過(guò)圣誕節(jié)嗎？為什么？
圣誕節(jié)的時(shí)候，圣誕老爺爺會(huì)來(lái)給小朋友送圣誕禮物，你們開心嗎？
二、觀察比較，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)
1、材料：看看是誰(shuí)把圣誕襪打扮得這么漂亮?。?BR> 2、花紋：黑筆寶寶畫了什么花紋啊？
銀筆寶寶幫圣誕襪裝上了閃閃發(fā)亮的銀光燈
小朋友還能想出什么花紋？
3、顏色：橡皮泥的顏色是怎么排隊(duì)的？豆豆的顏色是怎么排隊(duì)的？
4、邊觀察，邊演示
撕去襪統(tǒng)上的'雙面膠，粘上棉花（小塊粘）
用黑筆寶寶畫上襪統(tǒng)下的花紋、周圍的花紋、中心花紋
用銀筆寶寶點(diǎn)綴，畫上閃閃發(fā)亮的銀光燈
用顏色排隊(duì)的方法粘上橡皮泥
用顏色排隊(duì)的方法在橡皮泥上粘上雪花片和豆豆
撕去襪子后面的雙面膠
找到另一半的朋友粘起來(lái)
三、創(chuàng)作表現(xiàn)
1、小朋友想不想做一個(gè)漂亮的圣誕襪？
2、教師重點(diǎn)指導(dǎo)
粘棉花時(shí)，要一小塊一小塊粘
畫花紋時(shí)，要畫得大些，鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)造想象不同的花紋
先畫花紋再裝扮
顏色和材料的運(yùn)用要用排序的方法
3、你們只有圣誕襪的一面，里面不能放禮物，怎么辦？
四、展示交流
幼兒帶著自己做的一面圣誕襪去找好朋友
圣誕老爺爺給小朋友送禮物，體驗(yàn)制作圣誕襪的快樂(lè)
藝術(shù)領(lǐng)域活動(dòng)教案篇十一
1.在感受理解音樂(lè)的基礎(chǔ)上，用不同動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)情境。
2.體驗(yàn)創(chuàng)造的快樂(lè)。
表現(xiàn)小鳥生活的三段體音樂(lè)、錄音機(jī)
提問(wèn)：你覺(jué)得小鳥在做什么?
2.讓我們?cè)賮?lái)仔細(xì)地聽(tīng)聽(tīng)這首音樂(lè)有幾段?每一段聽(tīng)上去是一樣的嗎?
提問(wèn)：你聽(tīng)出來(lái)有幾段?每一段是怎么樣?
3.讓我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)第一段的音樂(lè)速度怎么樣?好像小鳥在干什么?
聽(tīng)后提問(wèn)：這段音樂(lè)的速度怎么樣?好像小鳥在干什么?(小朋友說(shuō)得很好，你做給小朋友看看，大家來(lái)學(xué)學(xué))
4.小鳥醒來(lái)后，覺(jué)得很輕松，我們一邊來(lái)聽(tīng)一邊來(lái)想一想，它還會(huì)做些什么?
聽(tīng)后提問(wèn)：小鳥醒來(lái)后會(huì)做些什么?
我們一起來(lái)跟著音樂(lè)做小鳥捉蟲、游戲的動(dòng)作。
5.小鳥們玩了一天很累了，要回家休息了，我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)小鳥是怎么回家的.?
提問(wèn)：小鳥是怎么回家的?是怎樣休息的?(幼兒聽(tīng)著音樂(lè)做小鳥回家、小鳥休息的動(dòng)作)
你們想不想成為一只小鳥，讓我們來(lái)做一只快樂(lè)的小鳥吧!跟著音樂(lè)飛吧!我們跟著音樂(lè)把你好看的動(dòng)作表演給客人老師看吧!(幼兒自由表演)
藝術(shù)領(lǐng)域活動(dòng)教案篇十二
活動(dòng)目標(biāo):
結(jié)合游戲引導(dǎo)幼兒學(xué)畫不同方向的曲線,體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣.培養(yǎng)幼兒大膽作畫及互相合作的能力.
活動(dòng)準(zhǔn)備:
彩帶(人手一份),畫筆若干,代表天空,陸地,海洋的畫紙三張
活動(dòng)與指導(dǎo):
(一)讓彩帶跳舞
與幼兒一起手持彩帶,隨音樂(lè)有節(jié)奏的舞動(dòng).在游戲中感受曲線.引導(dǎo)幼兒跟著音樂(lè)邊舞動(dòng)彩帶,邊觀察曲線.引導(dǎo)幼兒自由舞動(dòng)彩帶,從不同方向感受不同形態(tài)的曲線.
(二)觀察曲線
1,提問(wèn)
（1)跳舞的彩帶象什么?(小蟲,蛇,水……)
(2)它是怎樣動(dòng)的呢?請(qǐng)小朋友用食指畫一下它是怎樣動(dòng)的好嗎?
教師記下幼兒畫出的彩帶的樣子.
(三)作畫:
出示掛圖,找一找畫面上少什么?(氣球少線繩,蝌蚪少尾巴,小雞少蟲吃)
分三組,自由繪畫,巡回指導(dǎo).
組合畫,并點(diǎn)評(píng).
(四)游戲:
模仿曲線.
反思與建議
首先在選材方面,非常適合小班幼兒,尤其是我班幼兒,活潑好動(dòng),喜歡發(fā)表自己的觀點(diǎn).而此活動(dòng)正好投其所好,讓幼兒在游戲中感受了曲線美.同時(shí)讓幼兒大膽表現(xiàn)自己的情感體驗(yàn).這也正好符合了《大綱》中藝術(shù)領(lǐng)域的'目標(biāo)要求.其次,此活動(dòng)給幼兒創(chuàng)造了寬松的環(huán)境,讓幼兒充分發(fā)揮了其想象力,讓其自由創(chuàng)造想象.本活動(dòng)還擺脫了教師教一筆,幼兒學(xué)一筆的舊方式,讓幼兒根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn),在感受中有所體驗(yàn),效果也很好.其不足之處,就是在讓幼兒想象“曲線”象什么的時(shí)候,如教師引導(dǎo)方式再生動(dòng)一些,讓幼兒的想象更豐富,效果會(huì)更好!
藝術(shù)領(lǐng)域活動(dòng)教案篇十三
1.體驗(yàn)郊游的樂(lè)趣，萌發(fā)熱愛(ài)大自然的情感。
2.嘗試用各種敲擊方式表現(xiàn)節(jié)奏，并為歌曲創(chuàng)編動(dòng)作增強(qiáng)表演欲望和創(chuàng)造性。
1.將幼兒春、秋游或外出游玩的照片貼在表演角。
2.準(zhǔn)備音樂(lè)磁帶、錄音機(jī)。
1.在日常生活活動(dòng)中，教師經(jīng)常放該歌曲的錄音，讓幼兒熟悉歌曲的歌詞與旋律。
2.畫歌曲：請(qǐng)幼兒將聽(tīng)到的歌詞畫出來(lái)。
3.教師與幼兒在日?；顒?dòng)中玩歌曲對(duì)唱游戲，可用一唱一和的形式，注意引導(dǎo)幼兒發(fā)音要清晰、連貫。
4.跟隨音樂(lè)伴奏進(jìn)行歌唱游戲。
5.教師引導(dǎo)幼兒用齊唱、對(duì)唱、輪唱等多種形式進(jìn)行演唱。
6.引導(dǎo)幼兒嘗試邊唱邊表演，在唱唱玩玩中感受歌唱與表演的樂(lè)趣。
7.用照片引起幼兒的回憶，啟發(fā)幼兒聯(lián)系外出游玩的體會(huì)，仿編歌詞并進(jìn)行演唱。
藝術(shù)領(lǐng)域活動(dòng)教案篇十四
1.嘗試用海綿印章印出小雞，并用棉簽添畫細(xì)節(jié)。
2.進(jìn)一步感受墨色在宣紙上產(chǎn)生的特殊暈染效果。
3.知道工具材料用完后要放回原處，初步養(yǎng)成良好的作畫常規(guī)。
4.讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。
5.感受作品的美感。
1.幼兒已認(rèn)識(shí)過(guò)小雞。
2.宣紙，顏料(黃、褐色、綠)，顏料盤，棉簽，海綿印章，抹布。
1.通過(guò)談話，引導(dǎo)幼兒回憶、總結(jié)小雞的.外形特點(diǎn)。
教師：小雞是什么樣子的?什么顏色?它們喜歡吃什么?干什么?
2.師幼共同討論小雞的畫法。
(1)討論小雞頭部的畫法。
教師：先用海綿寶寶蘸些顏色，然后把它印到宣紙上去。
(2)討論小雞其他部位的畫法。
(3)引導(dǎo)幼兒豐富畫面內(nèi)容。
教師：小雞喜歡在哪里玩?它們喜歡干什么?(可添畫小草、小蟲等)
(4)教師逐一介紹作畫材料，指導(dǎo)幼兒將用過(guò)的工具材料放回原處。
3.幼兒作畫，教師指導(dǎo)。
(1)教師提醒幼兒添畫細(xì)節(jié)和背景，也可在幼兒作品上適當(dāng)添畫場(chǎng)景，讓畫面更豐富。
(2)提醒幼兒用完物品后放回原處，培養(yǎng)良好的操作習(xí)慣。
4.欣賞作品，教師評(píng)價(jià)、總結(jié)。
(1)教師：你畫的小雞在干什么?
(2)教師小結(jié)：今天你們畫的小雞真有趣，有的在捉蟲，有的在唱歌，還有的在玩捉迷藏的游戲，下次我們還可以把它們的好朋友也畫上呢!
藝術(shù)領(lǐng)域活動(dòng)教案篇十五
1.能隨音樂(lè)手腳配合有節(jié)奏地表現(xiàn)鳥飛的動(dòng)作。
2.愿意與同伴共同舞蹈，體驗(yàn)集體舞蹈與交流的快樂(lè)。
一群藍(lán)鳥在草地上空飛翔的圖片、音樂(lè)《藍(lán)鳥》。
一、出示圖片，引導(dǎo)幼兒觀察
引導(dǎo)語(yǔ)：圖片上有誰(shuí)？可愛(ài)的小鳥是什么顏色的？它們是怎么飛的？
二、范唱歌曲《藍(lán)鳥》，引導(dǎo)幼兒理解歌詞的內(nèi)容。
三、學(xué)習(xí)鳥飛的律動(dòng)，并隨音樂(lè)手腳配合有節(jié)奏地表現(xiàn)鳥飛的動(dòng)作
先引導(dǎo)幼兒坐著學(xué)習(xí)小鳥張開翅膀一上一下地飛，再帶領(lǐng)幼兒站起來(lái)學(xué)習(xí)小碎步，然后引導(dǎo)幼兒手腳配合隨樂(lè)表演藍(lán)鳥飛的動(dòng)作。
四、與個(gè)別幼兒完整表演整個(gè)舞蹈，其他幼兒觀察。
引導(dǎo)語(yǔ)：剛才藍(lán)鳥是什么時(shí)候找到小伙伴并停在小伙伴的前面的？(哦，朋友你好!)藍(lán)鳥找到小伙伴后，做了一個(gè)什么動(dòng)作？被邀請(qǐng)到的小伙伴又是怎么做的？幼兒聽(tīng)音樂(lè)游戲。
第一遍游戲：由教師當(dāng)?shù)谝恢凰{(lán)鳥去邀請(qǐng)三四個(gè)幼兒參加游戲，音樂(lè)進(jìn)行五六遍后結(jié)束，其余幼兒觀察學(xué)習(xí)。
第二遍游戲：教師請(qǐng)已經(jīng)參加過(guò)游戲的幼兒當(dāng)?shù)谝恢凰{(lán)鳥，分別邀請(qǐng)不同的幼兒參加游戲，盡量讓每個(gè)幼兒都能參加。