通過計劃，我們可以更好地安排自己的時間和資源，提高工作和生活的質量。制定計劃時，可以借鑒他人的經(jīng)驗和建議，以獲得更多的靈感和創(chuàng)意。通過參考下面這些成功的案例，或許能夠給你一些啟示。
大班音樂工作計劃篇一
1、了解本班幼兒在音樂節(jié)奏感方面的表現(xiàn)情況，確定教研課題。
2、查閱相關的幼兒音樂教育資料，如“幼兒游戲化音樂教育叢書”、“許卓婭音樂教育活動設計”、“幼兒的音樂素質與能力訓練”等，擬寫計劃。
3、培養(yǎng)并建立初步的音樂活動常規(guī)。
(二)第二階段(實施階段)。
1、激發(fā)幼兒對節(jié)奏的興趣。
(1)、提供多種樂器，讓幼兒在自由敲打中獲得滿足以激發(fā)幼兒玩樂器的興趣與欲望。
(2)、幼兒提供兩種樂器(如碰鈴、圓舞板)讓他們在敲敲打打中聽聽其發(fā)出的聲音有什么不同，在比較中進一步感知樂器的不同音色，初步掌握其樂器的演奏方法。
(3)、提供音色差別較大的'兩種樂器，在幼兒的敲打過程中用動作幫助他們了解樂器的音色與情感所表達的關系。如敲大鼓時引導他們模仿“老虎、獅子”等有力的動作。敲三角鐵、碰鈴時做魚游、小兔跳等靈巧的動作。由于在這些自由敲打的游戲活動中沒有節(jié)奏的要求，對于尚不能較好地掌握有規(guī)律打拍的小班幼兒來說同樣會使他們的獲得成功和滿足感。
2、在聽聽玩玩中激活幼兒的節(jié)奏動感。
(1)引導幼兒感知節(jié)奏。
首先，音樂來源于自然生活。我經(jīng)常有意識地培養(yǎng)幼兒學習感知生活中的節(jié)奏，如引導幼兒傾聽觀察自然界、動物、生活中的節(jié)奏響聲，之后進行模仿、感知，并拍出節(jié)奏類型來。從中讓幼兒發(fā)現(xiàn)音有高低、長短、強弱之分，使他們積累豐富的聽覺經(jīng)驗。其次，我還設計了起步較低、由易到難的一系列聽力游戲，讓幼兒在聽聽玩玩的過程中感受節(jié)奏的動感。如：用筷子敲擊鋁鍋、玻璃杯、碗碟等生活中常見的用具、器皿，從中辨別聲音的高低。有時，我還采用師生角色互換的方式，即老師用打擊樂器敲擊簡單的節(jié)奏，幼兒用拍手、拍肩、跺腳等動作將其表現(xiàn)出來，反之，幼兒敲節(jié)奏、老師將其再現(xiàn)出來。
2、體驗、感受穩(wěn)定單一的節(jié)拍。
這是培養(yǎng)幼兒節(jié)奏感的基礎。我經(jīng)常讓幼兒以自身的身體律動來感受穩(wěn)定的節(jié)拍。如唱歌、樂曲時，讓幼兒隨著節(jié)拍，一拍一拍地搖動身體、頭，感受有規(guī)律的無變化的拍子。在這個練習中，我還讓幼兒隨著樂曲做拍手、拍肩、拍腿、跺跺腳等律動，這樣就能幫助幼兒較好地體驗、感受穩(wěn)定的節(jié)拍，為今后掌握有變化的節(jié)奏打下基礎。
二、存在不足：
1、節(jié)奏訓練的時間較為局限，不利于幼兒節(jié)奏感的培養(yǎng)。
2、幼兒節(jié)奏的聽覺、記憶能力等還比較差，有待于發(fā)展和提高。
三、改進措施及下階段做法。
1、在各種活動中貫穿節(jié)奏練習。
(1)每次在教新歌前，可讓幼兒跟著音樂拍節(jié)奏，聽一聽曲子里都有哪些節(jié)奏類型，待幼兒能準確拍出后，再讓幼兒按照歌曲的節(jié)奏、速度等來學歌詞。還可邊讀歌詞邊拍節(jié)奏。
(2)結合語言節(jié)奏進行練習。
(3)在區(qū)域活動中開設節(jié)奏創(chuàng)編區(qū)，也可利用餐前的時間進行練習節(jié)奏，在各種游戲中也可用模仿各種動物的叫聲來進行練習。
2、注重發(fā)展幼兒的節(jié)奏聽覺、記憶能力。
在今后的活動中教師可啟發(fā)引導幼兒把自己聽到的各種節(jié)奏告訴老師或其他小朋友們，這樣在無形中就能發(fā)展幼兒對節(jié)奏的記憶力。長期堅持，幼兒就能對日常生活中的各種聲音加以注意，發(fā)展對節(jié)奏的聽覺和記憶能力。
大班音樂工作計劃篇二
1、在繪畫活動中，熟悉旋律，初步學唱三拍子歌曲。
2、嘗試用繪畫的形式創(chuàng)編部分歌詞。
3、在創(chuàng)編過程中，體驗歌唱活動成功帶來的喜悅。
活動準備：
1、小圖卡(雨點、彩虹、問號)。
2、幼兒繪畫用的小紙條、筆。
活動過程：
一、導入活動，引起幼兒興趣。
1、“今天，老師給你們帶來了二個朋友，是誰呀?”(彩虹、雨滴)。
二、初步熟悉旋律，學唱歌曲。
1彩虹會唱歌(師唱，幼兒跟唱)。
2雨滴會跳舞，它一個人跳舞有勁嗎?(出示其他三種顏色的'雨滴)它從天上落下來會發(fā)出什么聲音?(師邊唱邊指圖，幼兒跟唱，最后一個綠色的雨滴變慢)。
3、老師還有許多圖片(邊跟琴唱邊出示)。
4、誰知道小問號表示什么意思?(老師唱問的，幼兒唱滴答。)。
5、老師指圖完整唱的和幼兒一起唱。
6、老師下來聽聽看，不指圖能唱嗎?
三、以繪畫的形式創(chuàng)編部分歌詞。
1、小雨點到底在哪里跳舞呢?
2、請你用椅子下的紙和筆，把跳舞的地方畫下來，老師唱完三遍要畫好，每人畫一個你喜歡的地方。
3、張?zhí)變旱漠?，引導幼兒一起看看、講講。
4、選四張貼在問號后面，一起唱一遍。
5、老師問，幼兒答(以唱的形式)。
6、請所有客人老師一起合作唱。
四、結束延伸。
師：“我們回去再把其他的也編到歌里去一起唱唱，好嗎?
大班音樂工作計劃篇三
1、欣賞音樂，能隨著音樂的高低起伏，大膽地合作，嘗試用肢體語言或樂器表現(xiàn)音樂噴泉的千姿百態(tài)。
2、感受音樂噴泉給人們帶來的視覺與聽覺的雙重美。
活動準備：
1、前期經(jīng)驗：
觀看音樂噴泉的視頻，了解音樂噴泉的千姿百態(tài)。
了解各種小樂器的特性，并能熟練地使用各種小樂器。
2、教玩具：
截取音樂“動物狂歡節(jié)”
小樂器：小鈴、三角鐵、圓舞板、沙球、鈴鼓、串鈴、鑼、鼓、鈸。
活動過程：
一、音樂噴泉的千姿百態(tài)。
1、你見過音樂噴泉嗎?誰來用你的動作表演一下音樂噴泉是怎樣的?
重點指導：知道噴泉有高低、起伏、旋轉等各種姿態(tài)。
2、教師一邊哼唱音樂，一邊隨音樂舞動。
重點指導：引導幼兒觀察教師的動作與音樂之間的聯(lián)系。
3、討論噴泉是怎樣聽著音樂跳舞的。
重點指導：引導幼兒發(fā)現(xiàn)噴泉與音樂的高低起伏是相匹配的。
4、小結：1)當輕柔的音樂響起時，噴泉的舞蹈就會變得慢而優(yōu)美;。
2)當強烈的音樂響起時，噴泉的舞蹈就會變得快而激烈;。
二、音樂噴泉的雙重美。
(一)理解音樂：動物狂歡節(jié)。
1、完整欣賞音樂第一遍。
重點指導：引導幼兒發(fā)現(xiàn)音樂中有三種不同的感受(優(yōu)美的、歡快的、熱鬧的)。
2、完整欣賞音樂第二遍。
重點指導：引導幼兒思索用什么樣的動作可以分別表現(xiàn)這三種不同的感覺，請個別幼兒示范。
(二)音樂噴泉的視覺美。
1、自由組合成6人一組，圍在一起協(xié)商：怎樣用好看的動作表現(xiàn)噴泉隨著音樂跳起舞來?(有音樂背景)。
重點指導：教師個別指導小組，了解各組的隊形以及動作組合。
2、每一組分別上前表演最滿意的一段音樂噴泉。
重點指導：引導幼兒發(fā)現(xiàn)每一組幼兒用了不同的`隊形以及動作表現(xiàn)音樂噴泉。
3、小結：我們可以隨著音樂的高低、起伏，用身體表現(xiàn)出音樂噴泉的千姿百態(tài)，讓人們看了覺得音樂噴泉是美麗的。
(三)音樂噴泉的聽覺美。
1、出示樂器若干，自由選擇一種樂器。
2、討論與音樂相匹配的樂器。
重點指導：1)前面的音樂適合與哪幾種樂器做朋友?為什么?
2)中間的音樂適合與哪幾種樂器做朋友?為什么?
3)后面的音樂適合與哪幾種樂器做朋友?為什么?
3、根據(jù)樂器分組，教師指揮，幼兒常使用樂器表現(xiàn)音樂噴泉的高低起伏。
重點指導：根據(jù)所選樂器分組，引導幼兒看老師指揮為音樂噴泉配樂。
4、教師指揮，幼兒合作表現(xiàn)音樂噴泉。
重點指導：引導幼兒合作，根據(jù)音樂完整地表現(xiàn)音樂噴泉。
5、小結：我們還可以用各種美妙的聲音來表現(xiàn)音樂噴泉的姿態(tài)，讓人們聽了覺得音樂噴泉是美麗的。
大班音樂工作計劃篇四
幼兒的心靈如果種植在肥沃的土壤之中，他們就會非常自然地生長起來?！胺饰值耐寥馈笔侵高m宜的環(huán)境和令人愉悅的學習情境。創(chuàng)新意識的種子需要適宜的土壤才能發(fā)芽，因為年齡特點，兒童的創(chuàng)造不會在命令與強迫下出現(xiàn)，只可能在毫無心理負擔的寬松環(huán)境下出現(xiàn)。
陶行知先生曾指出：“創(chuàng)造力最能發(fā)揮的條件是民主，只有民主才能解放最大多數(shù)人的創(chuàng)造力?！币虼宋覀冊诮虒W中主張?zhí)峁┙o幼兒民主、自由的情境氛圍以激發(fā)幼兒的創(chuàng)新意識。而音樂來源于生活，生活是由許多情境組成的，每個情境都有其獨特的內(nèi)容和情感，可喚起幼兒不同的感受?？梢哉f音樂本身就是一種生動的情境氛圍。
1.以樂悅情。
音樂教育以音響的情境魅力帶給人們各種感受，音樂的旋律起伏變幻、抑揚頓挫。在迂回曲折中，在動和靜、高和低、快和慢、緊和松的對比組合運動中，激起人們情感的波瀾，激發(fā)人的創(chuàng)造靈感。
如學習蒙古舞組合《小牧民》時，我和孩子們一起扮演老馬與小馬的角色，跟隨著生動形象的音樂，我?guī)ьI孩子們在美麗的大草原上奔馳(戶外草坪)，時而快、時而慢、時而低頭吃草，時而俯臥休息，孩子們仿佛置身于美麗的大草原，身臨其境，高興極了。在幼兒情緒高漲的時候我不失時機地說：“美麗的大草原上，住著許多新疆人。那里的孩子們都會‘動脖子’，你們想學動脖嗎?”幼兒都歡呼著大聲說：“想!”“好，讓我們一起來學跳新疆舞《新疆好》。”
孩子們的好奇心被激起，他們扭來扭去的模樣非?？蓯?，一個個雖跳得不是特別優(yōu)美，可興味十足。在整個學習過程中，教師為幼兒營造寬松、民主的氛圍，配合音樂的情境感染性讓每一個幼兒都如癡如醉，自由大膽地表現(xiàn)自己，從而激活幼兒的創(chuàng)新思維。
2.以樂導行。
音樂有著強烈的愉悅作用，每個正常人都樂于欣賞。能夠傾心賞美就是樂于受教的表現(xiàn)，人的精神暢快了，才會產(chǎn)生積極地創(chuàng)新思維。如音樂游戲《小鳥飛》，我讓幼兒聽著優(yōu)美、輕快的音樂在戶外小樹林里模仿各種小鳥飛行和捕食的動作，幼兒跟著音樂一會兒學小燕子輕巧地飛來飛去，一會兒學啄木鳥在捉蟲，一會兒又學孔雀抖抖羽毛開屏的樣子……他們在音樂豐富多彩的感染力下盡情而大膽地表現(xiàn)著自我，潛移默化地向我們展現(xiàn)了美的聲音(各種鳥叫的聲音)—美的形態(tài)(鳥生活的日常形態(tài))—美的動作(鳥飛的動作)—美的“世界”(鳥類世界)。
也許孩子們這種最初的表現(xiàn)自我的行為在嚴格意義上稱不上是創(chuàng)新能力，但是由于情境教學本身具有形真、情切、意遠、理蘊的特點，使得我們堅信：只要我們持之以恒地提供給孩子們民主、自由、輕松、活潑的情境氛圍則必定會讓幼兒的創(chuàng)新行為在日復一日年復一年中深根發(fā)芽，茁壯成長。
二、激發(fā)想象和求異的發(fā)散性靈感，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新思維。
在以往的音樂教學活動中，我們習慣約束幼兒，認為教師說什么幼兒都得聽，都得照著做，久而久之使幼兒養(yǎng)成了盲從的陋習，形成了思維的一種惰性，抑制了幼兒創(chuàng)造力的發(fā)展。孩子們回答問題常是眾口一詞，沒有豐富的想象，失去了自我。陶行知先生提出：“我們要想創(chuàng)造新民族，只能提倡科學的看，科學的說，科學的聽，科學的動!”因此，我在教育教學活動中就經(jīng)常啟發(fā)幼兒多看、多說、多聽、多動，這樣既培養(yǎng)了幼兒的自信心，又活躍了課堂氣氛，更培養(yǎng)了幼兒進行多角度思考問題的能力。
1.鼓勵自由想象。
陶行知先生說過這樣一句話：“讓我們解放小孩子的雙手，解放小孩子的嘴，小孩子得到言論自由，才能充分發(fā)揮他們的創(chuàng)造力。”實踐證明，幼兒可以自由發(fā)揮的原因是在音樂的創(chuàng)造性活動中沒有對或錯，不會造成幼兒的挫折感，反而會讓幼兒在創(chuàng)造的過程中體驗到發(fā)現(xiàn)探索的樂趣及成功的喜悅。因此，在日常生活、教學當中，我就鼓勵幼兒自由想象。
如：一次我無意中播放了一首樂曲，一開始音樂旋律十分優(yōu)美，繼而旋律轉為低沉、陰森。于是我用此曲，讓幼兒欣賞并啟發(fā)她們進行想象：“你想這首樂曲里都有些什么動物?”孩子們立即嘰嘰喳喳地說開了，有的說：“有大雁，有天鵝，像是一片落葉?！彼齻冞呎f邊不由自主地表演起來。(繼續(xù)放音樂)因為突然轉為低沉，孩子們表現(xiàn)出驚慌的樣子，有的抱肩扭縮在一起，有的做出兇惡的樣子……而衛(wèi)泉宏“爬”在地上一扭一扭的，嘴里還說著：“我是青蛇?！?BR> 當音樂結束時，我請孩子們給音樂起個名稱，她們有的說：“叫獅子王吧!”有的說：“叫森林里的動物。”“兇猛的動物?！蔽叶家灰唤o予肯定和鼓勵。孩子們根據(jù)自己對音樂的理解，充分發(fā)揮想象力，表現(xiàn)出多種動物的姿態(tài)。在活動中教師對每一個幼兒的行為都給予了極大肯定，就有如陽光、雨露是幼苗生長所必需的物候條件一樣，成人的肯定和認同為幼兒想象的創(chuàng)造田地提供了充足的養(yǎng)分，使幼兒得以自由茁壯地成長。
2.提倡標新立異。
新綱要明確指出：“提供自由表現(xiàn)的機會，鼓勵幼兒用不同藝術形式大膽地表達自己的情感、理解和想象，尊重幼兒的想法和創(chuàng)造，肯定和接納他們獨特的審美感受和表現(xiàn)方式。”“世上沒有兩片相同的葉子”，同樣，孩子間的稟賦品性也是各不相同，要使孩子的潛能在各自的起點上得到充分的發(fā)展，教師就應以欣賞的目光去接受每一位孩子身上的“閃光點”。有創(chuàng)造傾向的孩子往往有一些新奇的想法和“鬼點子”，喜歡在成人和同伴面前表現(xiàn)自己，特愛標新立異。
于是，我們打破單一的評價標準，以培養(yǎng)和保護幼兒的創(chuàng)新精神。例如：在學唱歌曲《一分錢》的教學活動中，我首先把歌曲編成一個故事，在故事的結束處留下一個問題：“如果你撿到這一分錢你會怎么辦?”孩子們七嘴八舌地說：“交給警察叔叔?！边@時看到劉艷玲在旁邊自言自語地說一分錢太少了，現(xiàn)在沒有一分錢了，最少的是一毛。我笑著接過她的話題說：那你撿到這一毛錢你會怎么做呢?“給可憐的`乞丐吧!”“好，那就把我們想到的主意都編到歌曲里面去唱一唱吧。”
由此，《一毛錢》的編曲展開了……從這個例子我們不難看出孩子們認識的事物越多，想象的范圍就會越來越廣，就越能激發(fā)孩子們的靈感，產(chǎn)生新的創(chuàng)造，這就是發(fā)散性的特點。因此教師要想方設法引導幼兒多進行創(chuàng)造性的音樂活動，鼓勵幼兒從不同角度思考問題，才能培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性思維。
三、提倡參與式和多感官的情感體驗，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新能力。
馬斯洛曾充滿信心地說：“幾乎所有的兒童，在受到鼓舞的時候，在沒有規(guī)劃和預先意圖的情況下，都能創(chuàng)作一支歌、一首詩、一個舞蹈、一幅畫、一種游戲或者比賽?！蔽覀儾环劣^察一下身邊的孩子，假若你放音樂，他(她)便隨著音樂手舞足蹈，并不用你教，而是與生俱來地對音樂的感受能力。你給他一件打擊樂器，他會在上面隨意地敲打起來，這在大人們心中被看做是“亂敲”、“亂跳”，但在孩子的心中是最直接的對音樂的表白。
1.參與式體驗。
對于孩子來說不僅是學好一個歌曲，更重要的是結合孩子的年齡特點，培養(yǎng)他們的參與意識。我記得又一次上音樂活動表演《獅王進行曲》時，我讓幼兒扮演各種不同的角色，我先讓幼兒反復聽這一段音樂，然后讓幼兒在音樂中感受情感，再讓他們大膽地用角色表現(xiàn)音樂、描繪音樂。
扮演獅王的孩子隨著音樂聲用動作展現(xiàn)了獅子大王自信的心理和威武的神態(tài)，眼睛瞪得大大的，走起路來也是神氣活現(xiàn)，扮演老虎、狐貍的幼兒就用眼睛表現(xiàn)出小動物們見到獅子時又怕又敬的樣子，有的干脆躲到大樹底下;扮演其他小動物的孩子用嘴巴顫抖著說：獅子來了，獅子好可怕……我知道孩子此時已產(chǎn)生了身臨其境的感受，音樂使他們置身在大樹林中，仿佛小動物們都在看著森林里發(fā)生的一切，音樂使他們產(chǎn)生了創(chuàng)造力。
2.多感官體驗。
一些看似簡單的音樂游戲，給人們的啟示卻很多。一次，我在上節(jié)奏課時，請孩子們聽音樂用身體發(fā)出聲音。有個平時做淘氣的孩子大聲地告訴我：“老師，腳也能唱歌?！焙⒆觽儾徽J為唱歌是用嘴的，而是認為能發(fā)出聲音的地方，都叫做唱歌。雖然孩子們的這種想法在長大后會覺得很可笑，但更證明了音樂不是單純的聽、記、唱的過程，而是與各種因素融為一體的綜合藝術，需要用心去感受。
孩子的舉動使我產(chǎn)生了極大的靈感，使得我在以后的音樂教學中有了新主張，比如我主張調(diào)動孩子的耳朵、嘴巴、手、腳，多感官一起參與。主要通過一系列的唱歌、游戲、創(chuàng)造活動，讓幼兒隨著音樂做動作來進行訓練，使身體的協(xié)調(diào)性得到增強。比如唱“網(wǎng)小魚”，則讓孩子們充分想象自己是小魚正在水里做什么，這便是先通過動作感受歌詞，用自己即興的動作感覺音樂，這是一種最自然的學習方法。
問問孩子剛才小魚在歌里唱了些什么?孩子們會給你多個不同的說法;不管怎樣，小腦袋都沒停下，小手也沒閑著，小腿更是賣力地動著，小嘴也沒停地“說說”，這樣全身心地去唱，去演，比以前簡單的教教唱唱要快樂得多。從而潛移默化地培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力，使課堂教學生動、豐滿起來。
音樂就是這樣有著神奇的力量，其豐富多彩的藝術感染性能為幼兒創(chuàng)造力的培養(yǎng)披上多彩的羽衣。教師設計組織創(chuàng)造性音樂教育活動，主要是為了培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力，而我們更應將創(chuàng)新意識的培養(yǎng)放在更為重要的位置上。
為此，教師必須遵循循序漸進的原則，以保證每一個幼兒能不斷地從活動中獲得成功;教師必須根據(jù)幼兒的實際需要給予其方式，以保證幼兒獲得正面的觀念和積極的體驗。陶行知先生曾說：“天天是創(chuàng)造之時，處處是創(chuàng)造之地，人人是創(chuàng)造之人?！弊屛覀冃聲r代的靈魂工程師攜起手來共同向著創(chuàng)造之路邁進。
大班音樂工作計劃篇五
一、基本情況分析：
本學期，參加我組教研活動的有六個班，一個小班、三個中班、兩個大班共八名教師。隨著幼兒教育改革的縱深發(fā)展，隨著《綱要》的頒布，音樂教研更進一步的深入開展。我們繼續(xù)以情感入手，以情動人。以《在音樂活動中培養(yǎng)幼兒良好的情感》為主課題，采取多種音樂表現(xiàn)形式。小班以培養(yǎng)幼兒對音樂的興趣為主，多采用音樂游戲;中班采用了唱歌和韻律活動的形式;大班則繼續(xù)堅持唱歌，充分發(fā)揮幼兒的音樂表現(xiàn)力，同時還進行了欣賞與打擊樂的嘗試。
教師觀念的轉變直接影響到孩子的發(fā)展。在實踐中，教師能體現(xiàn)幼兒的主體地位，關注到幼兒的差異，積極探索多種形式的教學活動，為幼兒提供欣賞多種音樂形式的機會，效果顯著。孩子們更愛音樂了，他們積極要求表演，快樂大方的參與音樂活動，其中與生活貼近的內(nèi)容更能引起幼兒的共鳴。我們發(fā)現(xiàn)孩子的交往能力增強了，個性得到了很好的發(fā)展，創(chuàng)造力也得到了提高。這正是體現(xiàn)了“在探索中學習，在學習中探索”，教師與幼兒共同成長的過程。
同時我們也發(fā)現(xiàn)了在教研中出現(xiàn)的問題，如：怎樣將“環(huán)境育人”的思想進一步貫穿于教育之中，豐富和創(chuàng)設良好的音樂環(huán)境。如何面向全體、關注個體，使每個孩子都有體驗成功的機會等。為我們下學期的教學研究提出了要求。將我們的研究課題進一步的深入。
二、課題：
在音樂活動中培養(yǎng)幼兒良好的情感。
三、指導思想：
1、藝術是情感啟迪、情感交流、情感表達的良好手段，是對幼兒進行情感教育的最佳工具?！毒V要》中指出：應充分發(fā)揮藝術教育的情感教育功能，促進幼兒健全人格的形成。要避免僅僅重視表現(xiàn)技能或藝術活動的結果，而視幼兒在活動過程中的情感體驗與態(tài)度的傾向。
2、《綱要》中指出：提供自由表現(xiàn)的機會，鼓勵幼兒用不同藝術形式大膽的表達自己的情感、理解和想象，尊重每個幼兒的想法和創(chuàng)造，肯定和接納他們獨特的審美感受和表現(xiàn)方式，分享他們創(chuàng)造的快樂。
四、目標：
1、將研究繼續(xù)深入，有更多理論的思考與探討。并加強理論的研究與學習，更好的指導實踐工作。
2、將音樂藝術教育與各領域的內(nèi)容相互滲透，充分發(fā)揮其中介作用，促進教育整體化、綜合化的要求。
4、參加集體生活環(huán)境中的共同音樂活動，繼續(xù)發(fā)展幼兒在演唱、演奏、舞蹈以及伴隨音樂的游戲和動作表演活動中的人際溝通、協(xié)調(diào)、合作能力。
5、樹立“環(huán)境育人”的教育理念，為幼兒創(chuàng)設良好的精神環(huán)境與物質環(huán)境。同時關注活動中良好“師幼互動”的形成。
五、措施：
1、堅持《綱要》的學習與探討，積累形式豐富的音樂教研材料，并借鑒新的教育模式、充分利用現(xiàn)代化的教育資源。
2、為幼兒提供適宜多樣的音樂，接觸音樂的不同表現(xiàn)形式，帶幼兒領略多彩的音樂世界。營造音樂氛圍，創(chuàng)設幼兒感興趣的音樂表演環(huán)境。提供豐富的材料，引導幼兒親自操作體驗，大方自信地表現(xiàn)音樂。
3、將音樂滲透到一日生活中去，發(fā)揮音樂教育的中介作用，使其與教育各領域的內(nèi)容相互。
滲透共同促進幼兒良好個性的形成。
4、進一步提高教師的音樂素質，增強創(chuàng)新意識。開拓思路，從適宜幼兒年齡特點的教法入手，更廣泛的采用多樣的形式開展教學。
大班音樂工作計劃篇六
節(jié)奏感是音樂實踐活動中必須具備的一種能力,是音樂情緒、風格的重要表現(xiàn)手段。小班時期是培養(yǎng)幼兒節(jié)奏的最佳階段，同時也是培養(yǎng)音樂素質的基礎時期，而游戲化的方法符合幼兒的生理、心理特點：幼兒好動、好玩，思維具體形象，一切從興趣出發(fā)。本學期，我開展了有關“小班幼兒節(jié)奏感培養(yǎng)游戲化初探”的課題研究，旨在通過研究用游戲化的方法對小班幼兒進行節(jié)奏感培養(yǎng)的同時，探索其內(nèi)容、目的和組織手段?，F(xiàn)將我在第一、第二個階段中的一些做法和實施過程做個簡單的小結。
一、主要工作成效
(一)第一階段：準備階段
1、了解本班幼兒在音樂節(jié)奏感方面的表現(xiàn)情況，確定教研課題。
2、查閱相關的幼兒音樂教育資料，如“幼兒游戲化音樂教育叢書”、“許卓婭音樂教育活動設計”、“幼兒的音樂素質與能力訓練”等，擬寫計劃。
3、培養(yǎng)并建立初步的音樂活動常規(guī)。
(二)第二階段(實施階段)
1、激發(fā)幼兒對節(jié)奏的興趣
(1)、提供多種樂器，讓幼兒在自由敲打中獲得滿足以激發(fā)幼兒玩樂器的興趣與欲望。
(2)、幼兒提供兩種樂器(如碰鈴、圓舞板)讓他們在敲敲打打中聽聽其發(fā)出的聲音有什么不同，在比較中進一步感知樂器的不同音色，初步掌握其樂器的演奏方法。
(3)、提供音色差別較大的兩種樂器，在幼兒的敲打過程中用動作幫助他們了解樂器的音色與情感所表達的關系。如敲大鼓時引導他們模仿“老虎、獅子”等有力的動作。敲三角鐵、碰鈴時做魚游、小兔跳等靈巧的動作。由于在這些自由敲打的游戲活動中沒有節(jié)奏的要求，對于尚不能較好地掌握有規(guī)律打拍的小班幼兒來說同樣會使他們的獲得成功和滿足感。
2、在聽聽玩玩中激活幼兒的節(jié)奏動感
1、引導幼兒感知節(jié)奏。
首先，音樂來源于自然生活。我經(jīng)常有意識地培養(yǎng)幼兒學習感知生活中的節(jié)奏，如引導幼兒傾聽觀察自然界、動物、生活中的節(jié)奏響聲，之后進行模仿、感知，并拍出節(jié)奏類型來。從中讓幼兒發(fā)現(xiàn)音有高低、長短、強弱之分，使他們積累豐富的聽覺經(jīng)驗。其次，我還設計了起步較低、由易到難的一系列聽力游戲，讓幼兒在聽聽玩玩的過程中感受節(jié)奏的動感。如：用筷子敲擊鋁鍋、玻璃杯、碗碟等生活中常見的用具、器皿，從中辨別聲音的高低。有時，我還采用師生角色互換的方式，即老師用打擊樂器敲擊簡單的節(jié)奏，幼兒用拍手、拍肩、跺腳等動作將其表現(xiàn)出來，反之，幼兒敲節(jié)奏、老師將其再現(xiàn)出來。
2、體驗、感受穩(wěn)定單一的節(jié)拍
這是培養(yǎng)幼兒節(jié)奏感的基礎。我經(jīng)常讓幼兒以自身的身體律動來感受穩(wěn)定的節(jié)拍。如唱歌、樂曲時，讓幼兒隨著節(jié)拍，一拍一拍地搖動身體、頭，感受有規(guī)律的無變化的拍子。在這個練習中，我還讓幼兒隨著樂曲做拍手、拍肩、拍腿、跺跺腳等律動，這樣就能幫助幼兒較好地體驗、感受穩(wěn)定的節(jié)拍，為今后掌握有變化的節(jié)奏打下基礎。
二、存在不足：
1、節(jié)奏訓練的時間較為局限，不利于幼兒節(jié)奏感的培養(yǎng)。
2、幼兒節(jié)奏的聽覺、記憶能力等還比較差，有待于發(fā)展和提高。
三、改進措施及下階段做法
1、在各種活動中貫穿節(jié)奏練習。
(1)每次在教新歌前，可讓幼兒跟著音樂拍節(jié)奏，聽一聽曲子里都有哪些節(jié)奏類型，待幼兒能準確拍出后，再讓幼兒按照歌曲的節(jié)奏、速度等來學歌詞。還可邊讀歌詞邊拍節(jié)奏。
(2)結合語言節(jié)奏進行練習。
(3)在區(qū)域活動中開設節(jié)奏創(chuàng)編區(qū)，也可利用餐前的時間進行練習節(jié)奏，在各種游戲中也可用模仿各種動物的叫聲來進行練習。
2、注重發(fā)展幼兒的節(jié)奏聽覺、記憶能力。
在今后的活動中教師可啟發(fā)引導幼兒把自己聽到的各種節(jié)奏告訴老師或其他小朋友們，這樣在無形中就能發(fā)展幼兒對節(jié)奏的記憶力。長期堅持，幼兒就能對日常生活中的各種聲音加以注意，發(fā)展對節(jié)奏的聽覺和記憶能力。
幼兒園大班音樂工作計劃上學期
大班音樂工作計劃篇七
通過興趣小組的學習，培養(yǎng)學生的的興趣、團結合作精神和創(chuàng)造力，在音樂欣賞的`過程中，教師講解一些專業(yè)性的常識，使學生不僅能夠了解有關專業(yè)方面的基本常識，而且能夠加深對音樂作品內(nèi)涵的理解，在學生的討論與合作中發(fā)揚學生的創(chuàng)作力，從而達到張揚學生個性，以學生為主體的教學精神。
針對高中生文化學習任務重的實際情況，我選擇利用學生課外活動的時間來開設此活動，興趣小組活動的內(nèi)容主要包括音樂鑒賞模塊、基本音樂常識的了解模塊、學生演唱與演奏模塊、學生創(chuàng)作模塊等。
音樂鑒賞主要是欣賞中外名曲（聲樂與器樂）、舞蹈、傳統(tǒng)與現(xiàn)代戲曲與曲藝等。
（一）學生聽辯中外名曲作品的基本風格：主要包括作品的時代風格、個人風格、民族風格，不同國界的音樂風格以及對一些樂器的聽辯等，在了解作品基本風格后使學生能對作品進行簡單的剖析，主要是簡單的調(diào)式調(diào)性，音樂的織體、和聲方面。
（二）通過播放一些經(jīng)典的舞蹈影像作品，使學生對舞蹈有一定的感性認識，內(nèi)容主要以民族舞和現(xiàn)代舞為主，同時讓學生做簡單的練習，發(fā)揮學生的實踐能力。
（三）在欣賞音樂與舞蹈后，選取我國藝術的國粹——戲曲作為欣賞內(nèi)容，使學生在中外風格的音樂鑒賞中回來，欣賞中國的音樂，內(nèi)容主要是采用幾種典型的地方劇種，主要是京劇、昆劇、豫劇、川劇、越劇以及梆子劇種等。在欣賞的過程中教師講解一些有關各個劇種的基本常識，通過對比欣賞，使學生能夠掌握戲曲劇種的基本特點并能夠加以分辨。
（四）曲藝的欣賞模塊主要內(nèi)容是琴書、柳琴、彈詞類與鼓詞類等，通過對曲藝藝術的欣賞讓學生能夠感受到音樂形式與內(nèi)容豐富多彩。
基本音樂常識的了解主要是對中外藝術作品的作者、國籍、以及作者在欣賞作品之外的一些作品，在舞蹈藝術方面了解有關基本的舞蹈常識，戲曲與曲藝方面要求學生能掌握一定的戲曲與曲藝的風格特點與簡要的發(fā)展史。通過對這一模塊的學習后，使學生能夠加深對音樂作品的理解和認識，從而使學生能從基本的感性認識上升到初級的理性認識水平上，當然音樂藝術同所有藝術一樣是無止境的。學生在以后的學習和生活中還可以將音樂認識的程度上升。
生的演唱與演奏模塊主要是放在音樂鑒賞模塊之后，因為學生在剛對音樂作品有了簡單的認識與聽覺欣賞后，趁著學生的興趣與熱情讓學生參與到音樂作品中，教師主要采用學生組合演唱與演奏的形式，讓學生盡情表演！從而發(fā)揮學生的集體合作精神，增強學生的團隊合作力！
學生的創(chuàng)作模塊主要是培養(yǎng)學生的創(chuàng)作力。當然由于學生的基礎水平等等不一，教師盡量發(fā)掘學生的專長，開發(fā)學生的創(chuàng)作力。比如有些學生的樂感比較好，可以讓學生搞作曲創(chuàng)作，有的學生文采比較好可以寫詞，當然如果可以的話詞曲的小作者結合創(chuàng)作最佳，一些器樂學生可以嘗試對某些作品的改編創(chuàng)作、沒有太突出水平的可以有合唱創(chuàng)作等等。通過以上創(chuàng)作，不僅可以使學生的創(chuàng)作能力得以提高，而且也可以加深和鞏固學生的欣賞力、實踐力與合作力。
總之，音樂是美的藝術，音樂興趣小組活動的開設就是要培養(yǎng)學生興趣，提高學生的審美與鑒賞能力，開發(fā)學生的創(chuàng)造潛力，讓學生能夠真正感受到藝術無限的魅力，同時要讓學生能掌握簡要的音樂常識與理論，學會基本的歌唱也是必不可少的，只有這樣才能讓學生真正學會懂得音樂，懂得生活！
大班音樂工作計劃篇八
1)課程名稱： 音樂鑒賞 2)教材使用情況：
3)任課班級： 高二(1)，(2)班 4)本學期周課時： 1課時
5)計劃教學時數(shù)： 15課時 6)已完成教學情況：已完成八個單元的任務
1) 課程教學主要目的要求：
本學期的音樂欣賞主要包括了中國民間音樂中國創(chuàng)作音樂亞非拉民間音樂和西方專業(yè)創(chuàng)作音樂四個方面.讓學生學習我國的民族音樂文化和了解學習世界音樂文化同時也了解了音樂文化與其他藝術形式其他人文文化的同構關系有益于學生開闊文化視野.
2) 教學重點、難點：
通過對音樂作品的聆聽培養(yǎng)學生的鑒賞能力，以達到素質提高的目的。
教材體系及教學進度計劃
教學內(nèi)容調(diào)整說明
第一周 第一課時 鋼琴音樂的奇葩
第二周 第二課時 標題性交響曲的誕生
第三周 第三課時 對祖國河山的禮贊
第四周 第四課時 俄羅斯民族風情
第五周 第五課時 德彪西
第六周 第六課時 爵士樂
第七周 第七課時 高山流水志家園
第八周 第八課時 西出陽關無故人
第九周 第九課時 沈心工與李叔同
第十周 第十課時 蕭友梅與黃自
第十一周 第十一課時 聶耳
第十二周 第十二課時 洗星海
第十三周 第十三課時 歌劇藝術
第十四周 第十四課時 復習
第十五周 第十五課時 考試
大班音樂工作計劃篇九
本學期我任章馱完小1-6年級音樂課和5年級的思想品德課。根據(jù)校區(qū)的安排及個人情況,我將在任好音樂課的同時認真學習和研究思想品德,不能局限于音樂專業(yè),在工作中不斷完善自己。
下面我將重點介紹一下低年級學習音樂的情況:小學生再入學前,尚未經(jīng)過聽賓辨、比較等聽覺訓練,往往會產(chǎn)生不同程度的差異性。他們在唱歌時常會走調(diào)。節(jié)拍、節(jié)奏也不穩(wěn),在唱音階時也常易走音。這些現(xiàn)象都說明了低年級多數(shù)學生他們尚不具備準確的音高、時值概念。因此我將針對學生教育“先入學為主”的特點及時地培養(yǎng)學生準確的音高,時值概念,則將有利于以后的學習使他們具備敏銳的聽辨能力。當然,這種音高、時值概念的培養(yǎng),必須遵循學習音樂的感知規(guī)律。注意學生的趣味性和可接受性,使教學方法既符合教學原則又符和音樂學科的特點,從而取得良好的教學效果。
二、工作要求與設想。
為保證教學工作的實施,再工作中自我要求如下:。
1、端正教育思想,面向全體學生,全面了解學生的思想品德,安全,學習和生活、深入了解和引導學生。
2、為人師表,言行得體大方,積極配合學校教育教學工作,認真完成學校臨時交給的任務。
3、深入課堂,充分調(diào)動學生學習音樂的主動性和積極性,注意啟發(fā)和誘導學生的參與性參與性。
4、參與學生活動,注意觀察并引導部分“不出頭的學生”。鼓勵他們參與各項活動,從而促進學生的身心健康。
5、在課堂中滲透思想品德教育與政治教育,不斷培養(yǎng)和提高學生的思想道德素質和文化素質,時期在的德、智、體美等全面發(fā)展。
6、積極參與學校及其校區(qū)舉行的各種有益的活動,并進行記錄與總結。
7、在工作中不斷總結與思考,虛心聽取和請教各位教師以及有關領導的意見和見議。
以上是我對本學期的初定計劃,不當之處,望各位領導給予指出。
大班音樂工作計劃篇十
二年級：本年級有兩個班，學生對學習音樂的積極性很高，大部分孩子學習興趣濃厚、愛學習，養(yǎng)成了良好的學習習慣。但也有一小部分孩子行為習慣差，在學習中至今沒有一個良好的習慣，需要教師的細心和耐心。
三年級：三年級共有三個班，這一年級的學生生性活潑、好動，因此教學中要設計活潑、輕松的教學方式才能吸引他們的學習興趣。要善于利用兒童自然的嗓音和靈巧的形體，采用歌舞、圖片、游戲相結合的手段進行教學。
四年級：四年級共有三個班，這一年級的學生對音樂的理解力很強，大部分孩子對歌曲的演唱充滿了很大的興趣，節(jié)奏、音準都把握的很好。
二、三、四年級的教材內(nèi)容都是以單元為主題，其中二年級上冊六個單元，三年級上冊八個單元，四年級上冊七個單元。每個單元除了歌曲還包括“聆聽”、“表演”、“編創(chuàng)與活動”等等內(nèi)容，這些內(nèi)容均有機的聯(lián)系在一起。本學期教學內(nèi)容包括唱歌、欣賞、器樂、視譜等，其要求如下：唱歌：學習用正確的口形唱歌，咬字吐字清晰，學習正確的呼吸及連音演唱方法，能夠很好的表現(xiàn)歌曲的情感。欣賞：欣賞優(yōu)秀的歌曲、樂曲、民歌、民間歌舞、民間器樂曲。了解人聲的分類和演唱形式，常見的樂器和演奏形式，了解中外杰出音樂家。感受音樂的不同情緒。器樂：練習豎迪的演奏姿勢與方法，培養(yǎng)初步的齊奏、合奏的能力。
二年級：
1、學習以音樂的方式與教師和學生交往，喜歡并樂于參加音樂實踐活動。
2、能夠和大家一齊整齊地演唱歌曲，每學年背唱歌曲4-6首。
3、認識課本中的幾種音樂學習標志。
4、認真聆聽欣賞曲，嘗試以動作和語言表達自己的情緒。
5、初步了解簡單的音樂知識。
6、能夠選擇學過的打擊樂為歌曲伴奏。
三年級：
唱歌：1、注意培養(yǎng)學生正確的發(fā)聲、演唱方法 ，防止喊歌；讓學生學習正確的唱歌姿勢、清晰的咬字吐字方法和氣息方法。2、教學中抓住重難點，演唱時要注意音準、節(jié)奏和正確的情緒。
聽賞：1、了解人聲分類和演唱形式，根據(jù)歌曲介紹中外音樂家。2、進一步加強情感體驗的能力，加深對音樂形象的感受。
識譜：掌握各種基本音符、休止符及簡單節(jié)奏，并能在活動中靈活運用。
四年級：
1、通過學習歌曲，學會用正確的口形，呼吸及連音、斷音的演唱方法演唱，學會簡易的輪唱，二部合唱，做到聲部間的和諧，均衡，看得懂一些簡單的指揮手勢。
2、通過學習本冊教材，認識一些樂器，學習演奏方法。
3、通過欣賞，了解幾種常見的演奏形式，培養(yǎng)學生對音樂的速度，力度，節(jié)奏、節(jié)拍、音色、音區(qū)的感知能力，培養(yǎng)他們的音樂想象力和聯(lián)想能力。
4、通過樂器的訓練，讓學生學會正確的演奏姿勢與方法，培養(yǎng)初步的齊奏、合奏及伴奏能力。
本學期我將針對所教年級各班級學生學習的情況，采取靈活多樣的方法進行教學，強調(diào)以音樂為本、注重情感體驗，在注重審美體驗的同時加強學生的基礎樂理知識的學習。教師是教學的組織者和指導者，是溝通學生與音樂的橋梁。教學中要正確處理自己和學生的關系，提倡民主教學，使學生的心情愉快、想象力豐富，使學生以充滿自信的態(tài)度迎接每一次的學習。
二年級上冊：
第一單元《郊游》··· 四課時
第二單元《進行曲》·· 五課時
第三單元《勞動最光榮》·· 四課時
第四單元《音樂中的動物》· 四課時
第五單元《五十六朵花》·· 四課時
第六單元《童謠》··· 五課時
大班音樂工作計劃篇十一
為了進一步激發(fā)同學們對音樂美術的興趣愛好，結合我校本學期音樂美術教育工作的計劃，以藝術節(jié)為契機工作計劃，面向全體學生，豐富學生藝術生活，增強學生的美術素質和提高學生審美能力，使同學們在愉悅、向上的校園文化環(huán)境中活潑健康地成長，也使我校的藝術之星能夠脫穎而出。充分發(fā)揮音美的特殊功能，提高學生的音樂美術水平工作計劃，培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)美、欣賞美和創(chuàng)造美的能力。因此，要高度重視音美器材室管理建設，配置必要的器材和設備，確保學校正常音美課及音美活動，為學生進行各項音美活動創(chuàng)造了良好的條件，特制定器材室計劃。
1、建立器材管理明細賬，做好賬物相符。
2、檢查固定器械，發(fā)現(xiàn)損壞要及時維修。
3、加強對器材的防腐處置，應經(jīng)常檢查或更換存放位置。
4、定期清點器材，做到帳物相符，對損壞、低值易耗的器材填寫單據(jù)，上報注銷，根據(jù)器材的損壞程度提出維修和購置計劃，對丟失物品及時登記。
5、做好音美器材室衛(wèi)生，做到地面、器材架干凈，無塵土，空中無灰網(wǎng)，經(jīng)常通風，保持室內(nèi)干燥。
6、經(jīng)常對各種器材進行檢查并及時進行維護與保養(yǎng)，做好各種防護措施，做到防潮、防火、防鼠、防銹、防塵、防震等。
7、音美課上使用器材請?zhí)詈谩笆褂们鍐巍辈⒆⒚魅掌?、?jié)次、器材、數(shù)量等。
8、課外活動學生借用器材要有記載，歸還時要檢查數(shù)量和有無損害。
9、對學校教工借用器材，請務必履行登記手續(xù)，歸還時要予以注銷。
10、學校外借音美器材需經(jīng)學校主要領導人或分管領導簽字。
11、借用音美器材丟失或損壞者，酌情予以一次性賠償，并進行登記加以說明。
大班音樂工作計劃篇十二
初三小學生愛唱歌，愛跳舞，愛感動，對音樂有一定的興趣。但是，學生的音樂素質是有個體差異的，我們應該以欣賞的態(tài)度對待學生，讓他們在鼓勵和贊美中不斷增強學習音樂的興趣。
二、教材分析。
小學三年級音樂教材采用新的理念、新的呈現(xiàn)方式、新的教學機制和新的評價體系來確定義務教育音樂課程標準。
1.突出“以學為本”的教學思想。根據(jù)學生的心理特點，教材的內(nèi)容和顏色有趣，鼓勵和啟發(fā)學生學習。
2.降低學習音樂知識的難度。
3.充分發(fā)揮音樂教學的創(chuàng)新優(yōu)勢，給師生留下足夠的自由想象和自由發(fā)揮的空間。
三，教學資源的開發(fā)。
用老師的書、磁帶、多媒體教學軟件來教音樂課，讓學生更有興趣，更輕松，更樂于學習。
四、教學措施。
1.把每個學生的發(fā)展放在第一位，突出學生的主體地位，讓他們多唱歌、多聽、多動、多想、多說，從而在音樂實踐中獲得學習音樂的樂趣和能力。
2.我們應該積極創(chuàng)造生動活潑的教學情境，營造良好的音樂學習氛圍，讓他們在感受、欣賞、表達和創(chuàng)作音樂時陶冶情操，凈化心靈。
3.善于發(fā)現(xiàn)學生的長處，用欣賞治療腹瀉，用鼓勵和贊美讓他們享受成功，不斷增強學習音樂的興趣。
4.因地制宜地設計和組織音樂教學，充分發(fā)揮音樂教師各自的特長，積極探索，勇于開拓，努力實踐音樂課程標準的新理念。
動詞（verb的縮寫）教學目的。
1.豐富情感體驗，培養(yǎng)積極樂觀的生活態(tài)度。
通過音樂學習，學生的情感世界受到感染和熏陶，以潛移默化的方式建立起對親人、對他人、對人類、對一切美好事物的深深熱愛，進而養(yǎng)成積極樂觀的生活態(tài)度和對美好未來的向往和追求。
2.培養(yǎng)對音樂的興趣，樹立終身學習的愿望。
通過各種有效的方式方法引導學生進入音樂，在親身參與音樂活動的過程中熱愛音樂，掌握音樂的基本知識和初步技能，逐步養(yǎng)成欣賞音樂的良好習慣，為終身熱愛音樂奠定基礎。
3.提高音樂審美能力，培養(yǎng)高尚情操。
通過感受和理解音樂作品的情感、風格、思想傾向和人文內(nèi)涵，可以培養(yǎng)學生的欣賞和評價能力，培養(yǎng)健康向上的審美情趣，培養(yǎng)學生在真實、美好、美好的音樂藝術世界中的高尚情操。
ign:left;"4、培養(yǎng)愛國主義和集體主義精神。
通過音樂作品中所表現(xiàn)的對祖國山河、人民、歷史文化和社會發(fā)展的贊美和歌頌，培養(yǎng)學生的愛國主義情懷，在音樂實踐活動中，培養(yǎng)學生良好的行為習慣和寬容理解、互相尊重、共同合作的意識和集體主義精神。
5、尊重藝術、理解多元文化。
尊重藝術家的創(chuàng)造勞動、尊重藝術作品，養(yǎng)成良好的欣賞藝術的習慣，通過學習不同國家、不同民族、不同時代的作品，感知音樂中的民族風格和情感，了解不同民族的音樂傳統(tǒng)，熱愛中化民族和世界其他民族的音樂。
大班音樂工作計劃篇十三
不知不覺間，這一學期在學生們的歡聲笑語中度過了，在學校領導的關懷和同事們的幫助下，我得到了充實而又快速的成長。本學期我主要擔任小學1—6年級音樂課的教學，現(xiàn)將本學期工作總結如下：
在音樂教學工作中，我能夠嚴謹治學，刻苦鉆研業(yè)務，認真學習《小學音樂課程標準》，認真?zhèn)浜谩⑸虾妹恳还?jié)音樂課，不斷學習新知識，探索教育教學規(guī)律，改進音樂教學的手段和方法，提高自身的教育教學水平和科研能力。學生只有對老師淵博的學識和精湛的技能有了敬佩感和吸引力，才能愿意在老師的指導下進行音樂的學習。因此，我經(jīng)常忙中偷閑，抓住點滴時間，苦練專業(yè)基本功和教學基本功。在教學中，我時常用準確、生動、幽默的語言、聲情并茂的歌聲和充滿激情的伴奏，激發(fā)學生歌唱的愿望。
在課堂教學中，我始終本著以審美為核心的理念，結合學校實際和學生自身的特點，安排每一節(jié)課的內(nèi)容。在教學中以學生為主體，讓學生在輕松愉快的學習環(huán)境中學習，充分調(diào)動全體學生的積極性、主動性，不斷提高教學質量，使學生得到全面的發(fā)展。在師生關系方面，我能夠關心愛護全體學生，尊重學生的人格，公平、公正的對待每一位學生，與學生建立民主、和諧、平等、融洽的師生關系。課堂上，我時時和學生用親切“商量”的語氣交流，每每與學生換位思考，我給學生一個鼓勵的眼神、一句表揚的話語、一縷親切的目光，孩子們都能感覺到，真正達到了師生之間心靈的溝通。不排斥“頑皮”的學生，不諷刺、不挖苦學生，不體罰和變相體罰學生，能夠做到對學生既嚴格要求，又耐心疏導。堅持以愛動其心，以嚴導其行、以理服其人。
音樂教學是小學教育的一個重要組成部分，對陶冶兒童的情操，培養(yǎng)兒童的心靈美起著積極的作用。音樂教育要把激發(fā)學生的學習興趣貫徹到教學始終。對低年級學生我以進行節(jié)奏、音準訓練為主，并適當進行識譜教學，讓學生在節(jié)奏、律動中去感知音樂的美。
在教學過程中，我不斷的聆聽學生們的心聲，融入大量的現(xiàn)在小學生所喜愛的歌曲，做到以教材為主，課外歌曲為輔的教學方式，這樣就會使學生們在音樂中不斷提升了自己的學習興趣。因此，在現(xiàn)有的條件下，不斷地培養(yǎng)學生對音樂課的學習興趣是上好音樂課良好的開端，在這個過程中，因地制宜，才能與學生們們共追求，共成長。
大班音樂工作計劃篇十四
忙碌而又充實的一個學期開始了。在這個學期里，我們音樂教研組的全體成員將在學校^領`導的指導下，盡最大努力完成學校交給的任務。
加強自身的政治、業(yè)務素質，積極進取，不斷努力，通過參加多種形式的學習以及教研活動來提高自己的理論水平，進一步深花習新的課程標準，共同學習《新課程標準》、《新課程中的音樂活動》等有關內(nèi)容，利用每次教研活動時間，學習各年級的教材和優(yōu)秀案例。用理論來指導實踐，計劃本學期每位老師普遍聽課20節(jié)以上，并拓寬聽課范圍，以便從各門學科中吸取長處，促進自身教學技能的提高。
將繼續(xù)加強和提高老師的專業(yè)化水平，利用業(yè)余時間進行聲樂、鍵盤等專業(yè)訓練。
按照區(qū)教研室、學校的教學安排，本學期將工作重點放在“導學議練”教學模式的專題研究上，突出音樂學科特點，建立我校音樂教學風格。在教學過程中我們嚴格按計劃開展工作，認真組織老師參加區(qū)教學能手和優(yōu)質課的評選，以此為契機，組織老師開展說課議課聽課評課，互相學習，取長補短、共同進步。
牐牽展豐富多彩的音樂活動，不僅是促進搞好音樂花工作的重要途徑，也是培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)音樂人才的好方法。為了進一步提升學校的藝術品位，營造濃郁的音樂氛圍，構建美的藝術花；使學生有一個表現(xiàn)自我，展示自我的舞臺；鞏固音樂花成果，促進音樂教育教學的進一步發(fā)展。我組在培養(yǎng)學生興趣的基礎上，進一步加大工作力度，將繼續(xù)定時定點定人進行活動組的訓練活動。每個教師根據(jù)自己的特長，帶好自己的藝術隊伍。并在一年一度的“六一”藝術節(jié)上為學生提供展示的舞臺。本學期還將舉行全校校歌比賽，讓快樂的歌聲唱響實小的校園。
我們相信，在上級^領`導的關懷下，在校^領`導的指引下，在教師們的不懈努力下，實小的音樂之花將開得越來越絢麗！
大班音樂工作計劃篇一
1、了解本班幼兒在音樂節(jié)奏感方面的表現(xiàn)情況，確定教研課題。
2、查閱相關的幼兒音樂教育資料，如“幼兒游戲化音樂教育叢書”、“許卓婭音樂教育活動設計”、“幼兒的音樂素質與能力訓練”等，擬寫計劃。
3、培養(yǎng)并建立初步的音樂活動常規(guī)。
(二)第二階段(實施階段)。
1、激發(fā)幼兒對節(jié)奏的興趣。
(1)、提供多種樂器，讓幼兒在自由敲打中獲得滿足以激發(fā)幼兒玩樂器的興趣與欲望。
(2)、幼兒提供兩種樂器(如碰鈴、圓舞板)讓他們在敲敲打打中聽聽其發(fā)出的聲音有什么不同，在比較中進一步感知樂器的不同音色，初步掌握其樂器的演奏方法。
(3)、提供音色差別較大的'兩種樂器，在幼兒的敲打過程中用動作幫助他們了解樂器的音色與情感所表達的關系。如敲大鼓時引導他們模仿“老虎、獅子”等有力的動作。敲三角鐵、碰鈴時做魚游、小兔跳等靈巧的動作。由于在這些自由敲打的游戲活動中沒有節(jié)奏的要求，對于尚不能較好地掌握有規(guī)律打拍的小班幼兒來說同樣會使他們的獲得成功和滿足感。
2、在聽聽玩玩中激活幼兒的節(jié)奏動感。
(1)引導幼兒感知節(jié)奏。
首先，音樂來源于自然生活。我經(jīng)常有意識地培養(yǎng)幼兒學習感知生活中的節(jié)奏，如引導幼兒傾聽觀察自然界、動物、生活中的節(jié)奏響聲，之后進行模仿、感知，并拍出節(jié)奏類型來。從中讓幼兒發(fā)現(xiàn)音有高低、長短、強弱之分，使他們積累豐富的聽覺經(jīng)驗。其次，我還設計了起步較低、由易到難的一系列聽力游戲，讓幼兒在聽聽玩玩的過程中感受節(jié)奏的動感。如：用筷子敲擊鋁鍋、玻璃杯、碗碟等生活中常見的用具、器皿，從中辨別聲音的高低。有時，我還采用師生角色互換的方式，即老師用打擊樂器敲擊簡單的節(jié)奏，幼兒用拍手、拍肩、跺腳等動作將其表現(xiàn)出來，反之，幼兒敲節(jié)奏、老師將其再現(xiàn)出來。
2、體驗、感受穩(wěn)定單一的節(jié)拍。
這是培養(yǎng)幼兒節(jié)奏感的基礎。我經(jīng)常讓幼兒以自身的身體律動來感受穩(wěn)定的節(jié)拍。如唱歌、樂曲時，讓幼兒隨著節(jié)拍，一拍一拍地搖動身體、頭，感受有規(guī)律的無變化的拍子。在這個練習中，我還讓幼兒隨著樂曲做拍手、拍肩、拍腿、跺跺腳等律動，這樣就能幫助幼兒較好地體驗、感受穩(wěn)定的節(jié)拍，為今后掌握有變化的節(jié)奏打下基礎。
二、存在不足：
1、節(jié)奏訓練的時間較為局限，不利于幼兒節(jié)奏感的培養(yǎng)。
2、幼兒節(jié)奏的聽覺、記憶能力等還比較差，有待于發(fā)展和提高。
三、改進措施及下階段做法。
1、在各種活動中貫穿節(jié)奏練習。
(1)每次在教新歌前，可讓幼兒跟著音樂拍節(jié)奏，聽一聽曲子里都有哪些節(jié)奏類型，待幼兒能準確拍出后，再讓幼兒按照歌曲的節(jié)奏、速度等來學歌詞。還可邊讀歌詞邊拍節(jié)奏。
(2)結合語言節(jié)奏進行練習。
(3)在區(qū)域活動中開設節(jié)奏創(chuàng)編區(qū)，也可利用餐前的時間進行練習節(jié)奏，在各種游戲中也可用模仿各種動物的叫聲來進行練習。
2、注重發(fā)展幼兒的節(jié)奏聽覺、記憶能力。
在今后的活動中教師可啟發(fā)引導幼兒把自己聽到的各種節(jié)奏告訴老師或其他小朋友們，這樣在無形中就能發(fā)展幼兒對節(jié)奏的記憶力。長期堅持，幼兒就能對日常生活中的各種聲音加以注意，發(fā)展對節(jié)奏的聽覺和記憶能力。
大班音樂工作計劃篇二
1、在繪畫活動中，熟悉旋律，初步學唱三拍子歌曲。
2、嘗試用繪畫的形式創(chuàng)編部分歌詞。
3、在創(chuàng)編過程中，體驗歌唱活動成功帶來的喜悅。
活動準備：
1、小圖卡(雨點、彩虹、問號)。
2、幼兒繪畫用的小紙條、筆。
活動過程：
一、導入活動，引起幼兒興趣。
1、“今天，老師給你們帶來了二個朋友，是誰呀?”(彩虹、雨滴)。
二、初步熟悉旋律，學唱歌曲。
1彩虹會唱歌(師唱，幼兒跟唱)。
2雨滴會跳舞，它一個人跳舞有勁嗎?(出示其他三種顏色的'雨滴)它從天上落下來會發(fā)出什么聲音?(師邊唱邊指圖，幼兒跟唱，最后一個綠色的雨滴變慢)。
3、老師還有許多圖片(邊跟琴唱邊出示)。
4、誰知道小問號表示什么意思?(老師唱問的，幼兒唱滴答。)。
5、老師指圖完整唱的和幼兒一起唱。
6、老師下來聽聽看，不指圖能唱嗎?
三、以繪畫的形式創(chuàng)編部分歌詞。
1、小雨點到底在哪里跳舞呢?
2、請你用椅子下的紙和筆，把跳舞的地方畫下來，老師唱完三遍要畫好，每人畫一個你喜歡的地方。
3、張?zhí)變旱漠?，引導幼兒一起看看、講講。
4、選四張貼在問號后面，一起唱一遍。
5、老師問，幼兒答(以唱的形式)。
6、請所有客人老師一起合作唱。
四、結束延伸。
師：“我們回去再把其他的也編到歌里去一起唱唱，好嗎?
大班音樂工作計劃篇三
1、欣賞音樂，能隨著音樂的高低起伏，大膽地合作，嘗試用肢體語言或樂器表現(xiàn)音樂噴泉的千姿百態(tài)。
2、感受音樂噴泉給人們帶來的視覺與聽覺的雙重美。
活動準備：
1、前期經(jīng)驗：
觀看音樂噴泉的視頻，了解音樂噴泉的千姿百態(tài)。
了解各種小樂器的特性，并能熟練地使用各種小樂器。
2、教玩具：
截取音樂“動物狂歡節(jié)”
小樂器：小鈴、三角鐵、圓舞板、沙球、鈴鼓、串鈴、鑼、鼓、鈸。
活動過程：
一、音樂噴泉的千姿百態(tài)。
1、你見過音樂噴泉嗎?誰來用你的動作表演一下音樂噴泉是怎樣的?
重點指導：知道噴泉有高低、起伏、旋轉等各種姿態(tài)。
2、教師一邊哼唱音樂，一邊隨音樂舞動。
重點指導：引導幼兒觀察教師的動作與音樂之間的聯(lián)系。
3、討論噴泉是怎樣聽著音樂跳舞的。
重點指導：引導幼兒發(fā)現(xiàn)噴泉與音樂的高低起伏是相匹配的。
4、小結：1)當輕柔的音樂響起時，噴泉的舞蹈就會變得慢而優(yōu)美;。
2)當強烈的音樂響起時，噴泉的舞蹈就會變得快而激烈;。
二、音樂噴泉的雙重美。
(一)理解音樂：動物狂歡節(jié)。
1、完整欣賞音樂第一遍。
重點指導：引導幼兒發(fā)現(xiàn)音樂中有三種不同的感受(優(yōu)美的、歡快的、熱鬧的)。
2、完整欣賞音樂第二遍。
重點指導：引導幼兒思索用什么樣的動作可以分別表現(xiàn)這三種不同的感覺，請個別幼兒示范。
(二)音樂噴泉的視覺美。
1、自由組合成6人一組，圍在一起協(xié)商：怎樣用好看的動作表現(xiàn)噴泉隨著音樂跳起舞來?(有音樂背景)。
重點指導：教師個別指導小組，了解各組的隊形以及動作組合。
2、每一組分別上前表演最滿意的一段音樂噴泉。
重點指導：引導幼兒發(fā)現(xiàn)每一組幼兒用了不同的`隊形以及動作表現(xiàn)音樂噴泉。
3、小結：我們可以隨著音樂的高低、起伏，用身體表現(xiàn)出音樂噴泉的千姿百態(tài)，讓人們看了覺得音樂噴泉是美麗的。
(三)音樂噴泉的聽覺美。
1、出示樂器若干，自由選擇一種樂器。
2、討論與音樂相匹配的樂器。
重點指導：1)前面的音樂適合與哪幾種樂器做朋友?為什么?
2)中間的音樂適合與哪幾種樂器做朋友?為什么?
3)后面的音樂適合與哪幾種樂器做朋友?為什么?
3、根據(jù)樂器分組，教師指揮，幼兒常使用樂器表現(xiàn)音樂噴泉的高低起伏。
重點指導：根據(jù)所選樂器分組，引導幼兒看老師指揮為音樂噴泉配樂。
4、教師指揮，幼兒合作表現(xiàn)音樂噴泉。
重點指導：引導幼兒合作，根據(jù)音樂完整地表現(xiàn)音樂噴泉。
5、小結：我們還可以用各種美妙的聲音來表現(xiàn)音樂噴泉的姿態(tài)，讓人們聽了覺得音樂噴泉是美麗的。
大班音樂工作計劃篇四
幼兒的心靈如果種植在肥沃的土壤之中，他們就會非常自然地生長起來?！胺饰值耐寥馈笔侵高m宜的環(huán)境和令人愉悅的學習情境。創(chuàng)新意識的種子需要適宜的土壤才能發(fā)芽，因為年齡特點，兒童的創(chuàng)造不會在命令與強迫下出現(xiàn)，只可能在毫無心理負擔的寬松環(huán)境下出現(xiàn)。
陶行知先生曾指出：“創(chuàng)造力最能發(fā)揮的條件是民主，只有民主才能解放最大多數(shù)人的創(chuàng)造力?！币虼宋覀冊诮虒W中主張?zhí)峁┙o幼兒民主、自由的情境氛圍以激發(fā)幼兒的創(chuàng)新意識。而音樂來源于生活，生活是由許多情境組成的，每個情境都有其獨特的內(nèi)容和情感，可喚起幼兒不同的感受?？梢哉f音樂本身就是一種生動的情境氛圍。
1.以樂悅情。
音樂教育以音響的情境魅力帶給人們各種感受，音樂的旋律起伏變幻、抑揚頓挫。在迂回曲折中，在動和靜、高和低、快和慢、緊和松的對比組合運動中，激起人們情感的波瀾，激發(fā)人的創(chuàng)造靈感。
如學習蒙古舞組合《小牧民》時，我和孩子們一起扮演老馬與小馬的角色，跟隨著生動形象的音樂，我?guī)ьI孩子們在美麗的大草原上奔馳(戶外草坪)，時而快、時而慢、時而低頭吃草，時而俯臥休息，孩子們仿佛置身于美麗的大草原，身臨其境，高興極了。在幼兒情緒高漲的時候我不失時機地說：“美麗的大草原上，住著許多新疆人。那里的孩子們都會‘動脖子’，你們想學動脖嗎?”幼兒都歡呼著大聲說：“想!”“好，讓我們一起來學跳新疆舞《新疆好》。”
孩子們的好奇心被激起，他們扭來扭去的模樣非?？蓯?，一個個雖跳得不是特別優(yōu)美，可興味十足。在整個學習過程中，教師為幼兒營造寬松、民主的氛圍，配合音樂的情境感染性讓每一個幼兒都如癡如醉，自由大膽地表現(xiàn)自己，從而激活幼兒的創(chuàng)新思維。
2.以樂導行。
音樂有著強烈的愉悅作用，每個正常人都樂于欣賞。能夠傾心賞美就是樂于受教的表現(xiàn)，人的精神暢快了，才會產(chǎn)生積極地創(chuàng)新思維。如音樂游戲《小鳥飛》，我讓幼兒聽著優(yōu)美、輕快的音樂在戶外小樹林里模仿各種小鳥飛行和捕食的動作，幼兒跟著音樂一會兒學小燕子輕巧地飛來飛去，一會兒學啄木鳥在捉蟲，一會兒又學孔雀抖抖羽毛開屏的樣子……他們在音樂豐富多彩的感染力下盡情而大膽地表現(xiàn)著自我，潛移默化地向我們展現(xiàn)了美的聲音(各種鳥叫的聲音)—美的形態(tài)(鳥生活的日常形態(tài))—美的動作(鳥飛的動作)—美的“世界”(鳥類世界)。
也許孩子們這種最初的表現(xiàn)自我的行為在嚴格意義上稱不上是創(chuàng)新能力，但是由于情境教學本身具有形真、情切、意遠、理蘊的特點，使得我們堅信：只要我們持之以恒地提供給孩子們民主、自由、輕松、活潑的情境氛圍則必定會讓幼兒的創(chuàng)新行為在日復一日年復一年中深根發(fā)芽，茁壯成長。
二、激發(fā)想象和求異的發(fā)散性靈感，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新思維。
在以往的音樂教學活動中，我們習慣約束幼兒，認為教師說什么幼兒都得聽，都得照著做，久而久之使幼兒養(yǎng)成了盲從的陋習，形成了思維的一種惰性，抑制了幼兒創(chuàng)造力的發(fā)展。孩子們回答問題常是眾口一詞，沒有豐富的想象，失去了自我。陶行知先生提出：“我們要想創(chuàng)造新民族，只能提倡科學的看，科學的說，科學的聽，科學的動!”因此，我在教育教學活動中就經(jīng)常啟發(fā)幼兒多看、多說、多聽、多動，這樣既培養(yǎng)了幼兒的自信心，又活躍了課堂氣氛，更培養(yǎng)了幼兒進行多角度思考問題的能力。
1.鼓勵自由想象。
陶行知先生說過這樣一句話：“讓我們解放小孩子的雙手，解放小孩子的嘴，小孩子得到言論自由，才能充分發(fā)揮他們的創(chuàng)造力。”實踐證明，幼兒可以自由發(fā)揮的原因是在音樂的創(chuàng)造性活動中沒有對或錯，不會造成幼兒的挫折感，反而會讓幼兒在創(chuàng)造的過程中體驗到發(fā)現(xiàn)探索的樂趣及成功的喜悅。因此，在日常生活、教學當中，我就鼓勵幼兒自由想象。
如：一次我無意中播放了一首樂曲，一開始音樂旋律十分優(yōu)美，繼而旋律轉為低沉、陰森。于是我用此曲，讓幼兒欣賞并啟發(fā)她們進行想象：“你想這首樂曲里都有些什么動物?”孩子們立即嘰嘰喳喳地說開了，有的說：“有大雁，有天鵝，像是一片落葉?！彼齻冞呎f邊不由自主地表演起來。(繼續(xù)放音樂)因為突然轉為低沉，孩子們表現(xiàn)出驚慌的樣子，有的抱肩扭縮在一起，有的做出兇惡的樣子……而衛(wèi)泉宏“爬”在地上一扭一扭的，嘴里還說著：“我是青蛇?！?BR> 當音樂結束時，我請孩子們給音樂起個名稱，她們有的說：“叫獅子王吧!”有的說：“叫森林里的動物。”“兇猛的動物?！蔽叶家灰唤o予肯定和鼓勵。孩子們根據(jù)自己對音樂的理解，充分發(fā)揮想象力，表現(xiàn)出多種動物的姿態(tài)。在活動中教師對每一個幼兒的行為都給予了極大肯定，就有如陽光、雨露是幼苗生長所必需的物候條件一樣，成人的肯定和認同為幼兒想象的創(chuàng)造田地提供了充足的養(yǎng)分，使幼兒得以自由茁壯地成長。
2.提倡標新立異。
新綱要明確指出：“提供自由表現(xiàn)的機會，鼓勵幼兒用不同藝術形式大膽地表達自己的情感、理解和想象，尊重幼兒的想法和創(chuàng)造，肯定和接納他們獨特的審美感受和表現(xiàn)方式。”“世上沒有兩片相同的葉子”，同樣，孩子間的稟賦品性也是各不相同，要使孩子的潛能在各自的起點上得到充分的發(fā)展，教師就應以欣賞的目光去接受每一位孩子身上的“閃光點”。有創(chuàng)造傾向的孩子往往有一些新奇的想法和“鬼點子”，喜歡在成人和同伴面前表現(xiàn)自己，特愛標新立異。
于是，我們打破單一的評價標準，以培養(yǎng)和保護幼兒的創(chuàng)新精神。例如：在學唱歌曲《一分錢》的教學活動中，我首先把歌曲編成一個故事，在故事的結束處留下一個問題：“如果你撿到這一分錢你會怎么辦?”孩子們七嘴八舌地說：“交給警察叔叔?！边@時看到劉艷玲在旁邊自言自語地說一分錢太少了，現(xiàn)在沒有一分錢了，最少的是一毛。我笑著接過她的話題說：那你撿到這一毛錢你會怎么做呢?“給可憐的`乞丐吧!”“好，那就把我們想到的主意都編到歌曲里面去唱一唱吧。”
由此，《一毛錢》的編曲展開了……從這個例子我們不難看出孩子們認識的事物越多，想象的范圍就會越來越廣，就越能激發(fā)孩子們的靈感，產(chǎn)生新的創(chuàng)造，這就是發(fā)散性的特點。因此教師要想方設法引導幼兒多進行創(chuàng)造性的音樂活動，鼓勵幼兒從不同角度思考問題，才能培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性思維。
三、提倡參與式和多感官的情感體驗，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新能力。
馬斯洛曾充滿信心地說：“幾乎所有的兒童，在受到鼓舞的時候，在沒有規(guī)劃和預先意圖的情況下，都能創(chuàng)作一支歌、一首詩、一個舞蹈、一幅畫、一種游戲或者比賽?！蔽覀儾环劣^察一下身邊的孩子，假若你放音樂，他(她)便隨著音樂手舞足蹈，并不用你教，而是與生俱來地對音樂的感受能力。你給他一件打擊樂器，他會在上面隨意地敲打起來，這在大人們心中被看做是“亂敲”、“亂跳”，但在孩子的心中是最直接的對音樂的表白。
1.參與式體驗。
對于孩子來說不僅是學好一個歌曲，更重要的是結合孩子的年齡特點，培養(yǎng)他們的參與意識。我記得又一次上音樂活動表演《獅王進行曲》時，我讓幼兒扮演各種不同的角色，我先讓幼兒反復聽這一段音樂，然后讓幼兒在音樂中感受情感，再讓他們大膽地用角色表現(xiàn)音樂、描繪音樂。
扮演獅王的孩子隨著音樂聲用動作展現(xiàn)了獅子大王自信的心理和威武的神態(tài)，眼睛瞪得大大的，走起路來也是神氣活現(xiàn)，扮演老虎、狐貍的幼兒就用眼睛表現(xiàn)出小動物們見到獅子時又怕又敬的樣子，有的干脆躲到大樹底下;扮演其他小動物的孩子用嘴巴顫抖著說：獅子來了，獅子好可怕……我知道孩子此時已產(chǎn)生了身臨其境的感受，音樂使他們置身在大樹林中，仿佛小動物們都在看著森林里發(fā)生的一切，音樂使他們產(chǎn)生了創(chuàng)造力。
2.多感官體驗。
一些看似簡單的音樂游戲，給人們的啟示卻很多。一次，我在上節(jié)奏課時，請孩子們聽音樂用身體發(fā)出聲音。有個平時做淘氣的孩子大聲地告訴我：“老師，腳也能唱歌?！焙⒆觽儾徽J為唱歌是用嘴的，而是認為能發(fā)出聲音的地方，都叫做唱歌。雖然孩子們的這種想法在長大后會覺得很可笑，但更證明了音樂不是單純的聽、記、唱的過程，而是與各種因素融為一體的綜合藝術，需要用心去感受。
孩子的舉動使我產(chǎn)生了極大的靈感，使得我在以后的音樂教學中有了新主張，比如我主張調(diào)動孩子的耳朵、嘴巴、手、腳，多感官一起參與。主要通過一系列的唱歌、游戲、創(chuàng)造活動，讓幼兒隨著音樂做動作來進行訓練，使身體的協(xié)調(diào)性得到增強。比如唱“網(wǎng)小魚”，則讓孩子們充分想象自己是小魚正在水里做什么，這便是先通過動作感受歌詞，用自己即興的動作感覺音樂，這是一種最自然的學習方法。
問問孩子剛才小魚在歌里唱了些什么?孩子們會給你多個不同的說法;不管怎樣，小腦袋都沒停下，小手也沒閑著，小腿更是賣力地動著，小嘴也沒停地“說說”，這樣全身心地去唱，去演，比以前簡單的教教唱唱要快樂得多。從而潛移默化地培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力，使課堂教學生動、豐滿起來。
音樂就是這樣有著神奇的力量，其豐富多彩的藝術感染性能為幼兒創(chuàng)造力的培養(yǎng)披上多彩的羽衣。教師設計組織創(chuàng)造性音樂教育活動，主要是為了培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力，而我們更應將創(chuàng)新意識的培養(yǎng)放在更為重要的位置上。
為此，教師必須遵循循序漸進的原則，以保證每一個幼兒能不斷地從活動中獲得成功;教師必須根據(jù)幼兒的實際需要給予其方式，以保證幼兒獲得正面的觀念和積極的體驗。陶行知先生曾說：“天天是創(chuàng)造之時，處處是創(chuàng)造之地，人人是創(chuàng)造之人?！弊屛覀冃聲r代的靈魂工程師攜起手來共同向著創(chuàng)造之路邁進。
大班音樂工作計劃篇五
一、基本情況分析：
本學期，參加我組教研活動的有六個班，一個小班、三個中班、兩個大班共八名教師。隨著幼兒教育改革的縱深發(fā)展，隨著《綱要》的頒布，音樂教研更進一步的深入開展。我們繼續(xù)以情感入手，以情動人。以《在音樂活動中培養(yǎng)幼兒良好的情感》為主課題，采取多種音樂表現(xiàn)形式。小班以培養(yǎng)幼兒對音樂的興趣為主，多采用音樂游戲;中班采用了唱歌和韻律活動的形式;大班則繼續(xù)堅持唱歌，充分發(fā)揮幼兒的音樂表現(xiàn)力，同時還進行了欣賞與打擊樂的嘗試。
教師觀念的轉變直接影響到孩子的發(fā)展。在實踐中，教師能體現(xiàn)幼兒的主體地位，關注到幼兒的差異，積極探索多種形式的教學活動，為幼兒提供欣賞多種音樂形式的機會，效果顯著。孩子們更愛音樂了，他們積極要求表演，快樂大方的參與音樂活動，其中與生活貼近的內(nèi)容更能引起幼兒的共鳴。我們發(fā)現(xiàn)孩子的交往能力增強了，個性得到了很好的發(fā)展，創(chuàng)造力也得到了提高。這正是體現(xiàn)了“在探索中學習，在學習中探索”，教師與幼兒共同成長的過程。
同時我們也發(fā)現(xiàn)了在教研中出現(xiàn)的問題，如：怎樣將“環(huán)境育人”的思想進一步貫穿于教育之中，豐富和創(chuàng)設良好的音樂環(huán)境。如何面向全體、關注個體，使每個孩子都有體驗成功的機會等。為我們下學期的教學研究提出了要求。將我們的研究課題進一步的深入。
二、課題：
在音樂活動中培養(yǎng)幼兒良好的情感。
三、指導思想：
1、藝術是情感啟迪、情感交流、情感表達的良好手段，是對幼兒進行情感教育的最佳工具?！毒V要》中指出：應充分發(fā)揮藝術教育的情感教育功能，促進幼兒健全人格的形成。要避免僅僅重視表現(xiàn)技能或藝術活動的結果，而視幼兒在活動過程中的情感體驗與態(tài)度的傾向。
2、《綱要》中指出：提供自由表現(xiàn)的機會，鼓勵幼兒用不同藝術形式大膽的表達自己的情感、理解和想象，尊重每個幼兒的想法和創(chuàng)造，肯定和接納他們獨特的審美感受和表現(xiàn)方式，分享他們創(chuàng)造的快樂。
四、目標：
1、將研究繼續(xù)深入，有更多理論的思考與探討。并加強理論的研究與學習，更好的指導實踐工作。
2、將音樂藝術教育與各領域的內(nèi)容相互滲透，充分發(fā)揮其中介作用，促進教育整體化、綜合化的要求。
4、參加集體生活環(huán)境中的共同音樂活動，繼續(xù)發(fā)展幼兒在演唱、演奏、舞蹈以及伴隨音樂的游戲和動作表演活動中的人際溝通、協(xié)調(diào)、合作能力。
5、樹立“環(huán)境育人”的教育理念，為幼兒創(chuàng)設良好的精神環(huán)境與物質環(huán)境。同時關注活動中良好“師幼互動”的形成。
五、措施：
1、堅持《綱要》的學習與探討，積累形式豐富的音樂教研材料，并借鑒新的教育模式、充分利用現(xiàn)代化的教育資源。
2、為幼兒提供適宜多樣的音樂，接觸音樂的不同表現(xiàn)形式，帶幼兒領略多彩的音樂世界。營造音樂氛圍，創(chuàng)設幼兒感興趣的音樂表演環(huán)境。提供豐富的材料，引導幼兒親自操作體驗，大方自信地表現(xiàn)音樂。
3、將音樂滲透到一日生活中去，發(fā)揮音樂教育的中介作用，使其與教育各領域的內(nèi)容相互。
滲透共同促進幼兒良好個性的形成。
4、進一步提高教師的音樂素質，增強創(chuàng)新意識。開拓思路，從適宜幼兒年齡特點的教法入手，更廣泛的采用多樣的形式開展教學。
大班音樂工作計劃篇六
節(jié)奏感是音樂實踐活動中必須具備的一種能力,是音樂情緒、風格的重要表現(xiàn)手段。小班時期是培養(yǎng)幼兒節(jié)奏的最佳階段，同時也是培養(yǎng)音樂素質的基礎時期，而游戲化的方法符合幼兒的生理、心理特點：幼兒好動、好玩，思維具體形象，一切從興趣出發(fā)。本學期，我開展了有關“小班幼兒節(jié)奏感培養(yǎng)游戲化初探”的課題研究，旨在通過研究用游戲化的方法對小班幼兒進行節(jié)奏感培養(yǎng)的同時，探索其內(nèi)容、目的和組織手段?，F(xiàn)將我在第一、第二個階段中的一些做法和實施過程做個簡單的小結。
一、主要工作成效
(一)第一階段：準備階段
1、了解本班幼兒在音樂節(jié)奏感方面的表現(xiàn)情況，確定教研課題。
2、查閱相關的幼兒音樂教育資料，如“幼兒游戲化音樂教育叢書”、“許卓婭音樂教育活動設計”、“幼兒的音樂素質與能力訓練”等，擬寫計劃。
3、培養(yǎng)并建立初步的音樂活動常規(guī)。
(二)第二階段(實施階段)
1、激發(fā)幼兒對節(jié)奏的興趣
(1)、提供多種樂器，讓幼兒在自由敲打中獲得滿足以激發(fā)幼兒玩樂器的興趣與欲望。
(2)、幼兒提供兩種樂器(如碰鈴、圓舞板)讓他們在敲敲打打中聽聽其發(fā)出的聲音有什么不同，在比較中進一步感知樂器的不同音色，初步掌握其樂器的演奏方法。
(3)、提供音色差別較大的兩種樂器，在幼兒的敲打過程中用動作幫助他們了解樂器的音色與情感所表達的關系。如敲大鼓時引導他們模仿“老虎、獅子”等有力的動作。敲三角鐵、碰鈴時做魚游、小兔跳等靈巧的動作。由于在這些自由敲打的游戲活動中沒有節(jié)奏的要求，對于尚不能較好地掌握有規(guī)律打拍的小班幼兒來說同樣會使他們的獲得成功和滿足感。
2、在聽聽玩玩中激活幼兒的節(jié)奏動感
1、引導幼兒感知節(jié)奏。
首先，音樂來源于自然生活。我經(jīng)常有意識地培養(yǎng)幼兒學習感知生活中的節(jié)奏，如引導幼兒傾聽觀察自然界、動物、生活中的節(jié)奏響聲，之后進行模仿、感知，并拍出節(jié)奏類型來。從中讓幼兒發(fā)現(xiàn)音有高低、長短、強弱之分，使他們積累豐富的聽覺經(jīng)驗。其次，我還設計了起步較低、由易到難的一系列聽力游戲，讓幼兒在聽聽玩玩的過程中感受節(jié)奏的動感。如：用筷子敲擊鋁鍋、玻璃杯、碗碟等生活中常見的用具、器皿，從中辨別聲音的高低。有時，我還采用師生角色互換的方式，即老師用打擊樂器敲擊簡單的節(jié)奏，幼兒用拍手、拍肩、跺腳等動作將其表現(xiàn)出來，反之，幼兒敲節(jié)奏、老師將其再現(xiàn)出來。
2、體驗、感受穩(wěn)定單一的節(jié)拍
這是培養(yǎng)幼兒節(jié)奏感的基礎。我經(jīng)常讓幼兒以自身的身體律動來感受穩(wěn)定的節(jié)拍。如唱歌、樂曲時，讓幼兒隨著節(jié)拍，一拍一拍地搖動身體、頭，感受有規(guī)律的無變化的拍子。在這個練習中，我還讓幼兒隨著樂曲做拍手、拍肩、拍腿、跺跺腳等律動，這樣就能幫助幼兒較好地體驗、感受穩(wěn)定的節(jié)拍，為今后掌握有變化的節(jié)奏打下基礎。
二、存在不足：
1、節(jié)奏訓練的時間較為局限，不利于幼兒節(jié)奏感的培養(yǎng)。
2、幼兒節(jié)奏的聽覺、記憶能力等還比較差，有待于發(fā)展和提高。
三、改進措施及下階段做法
1、在各種活動中貫穿節(jié)奏練習。
(1)每次在教新歌前，可讓幼兒跟著音樂拍節(jié)奏，聽一聽曲子里都有哪些節(jié)奏類型，待幼兒能準確拍出后，再讓幼兒按照歌曲的節(jié)奏、速度等來學歌詞。還可邊讀歌詞邊拍節(jié)奏。
(2)結合語言節(jié)奏進行練習。
(3)在區(qū)域活動中開設節(jié)奏創(chuàng)編區(qū)，也可利用餐前的時間進行練習節(jié)奏，在各種游戲中也可用模仿各種動物的叫聲來進行練習。
2、注重發(fā)展幼兒的節(jié)奏聽覺、記憶能力。
在今后的活動中教師可啟發(fā)引導幼兒把自己聽到的各種節(jié)奏告訴老師或其他小朋友們，這樣在無形中就能發(fā)展幼兒對節(jié)奏的記憶力。長期堅持，幼兒就能對日常生活中的各種聲音加以注意，發(fā)展對節(jié)奏的聽覺和記憶能力。
幼兒園大班音樂工作計劃上學期
大班音樂工作計劃篇七
通過興趣小組的學習，培養(yǎng)學生的的興趣、團結合作精神和創(chuàng)造力，在音樂欣賞的`過程中，教師講解一些專業(yè)性的常識，使學生不僅能夠了解有關專業(yè)方面的基本常識，而且能夠加深對音樂作品內(nèi)涵的理解，在學生的討論與合作中發(fā)揚學生的創(chuàng)作力，從而達到張揚學生個性，以學生為主體的教學精神。
針對高中生文化學習任務重的實際情況，我選擇利用學生課外活動的時間來開設此活動，興趣小組活動的內(nèi)容主要包括音樂鑒賞模塊、基本音樂常識的了解模塊、學生演唱與演奏模塊、學生創(chuàng)作模塊等。
音樂鑒賞主要是欣賞中外名曲（聲樂與器樂）、舞蹈、傳統(tǒng)與現(xiàn)代戲曲與曲藝等。
（一）學生聽辯中外名曲作品的基本風格：主要包括作品的時代風格、個人風格、民族風格，不同國界的音樂風格以及對一些樂器的聽辯等，在了解作品基本風格后使學生能對作品進行簡單的剖析，主要是簡單的調(diào)式調(diào)性，音樂的織體、和聲方面。
（二）通過播放一些經(jīng)典的舞蹈影像作品，使學生對舞蹈有一定的感性認識，內(nèi)容主要以民族舞和現(xiàn)代舞為主，同時讓學生做簡單的練習，發(fā)揮學生的實踐能力。
（三）在欣賞音樂與舞蹈后，選取我國藝術的國粹——戲曲作為欣賞內(nèi)容，使學生在中外風格的音樂鑒賞中回來，欣賞中國的音樂，內(nèi)容主要是采用幾種典型的地方劇種，主要是京劇、昆劇、豫劇、川劇、越劇以及梆子劇種等。在欣賞的過程中教師講解一些有關各個劇種的基本常識，通過對比欣賞，使學生能夠掌握戲曲劇種的基本特點并能夠加以分辨。
（四）曲藝的欣賞模塊主要內(nèi)容是琴書、柳琴、彈詞類與鼓詞類等，通過對曲藝藝術的欣賞讓學生能夠感受到音樂形式與內(nèi)容豐富多彩。
基本音樂常識的了解主要是對中外藝術作品的作者、國籍、以及作者在欣賞作品之外的一些作品，在舞蹈藝術方面了解有關基本的舞蹈常識，戲曲與曲藝方面要求學生能掌握一定的戲曲與曲藝的風格特點與簡要的發(fā)展史。通過對這一模塊的學習后，使學生能夠加深對音樂作品的理解和認識，從而使學生能從基本的感性認識上升到初級的理性認識水平上，當然音樂藝術同所有藝術一樣是無止境的。學生在以后的學習和生活中還可以將音樂認識的程度上升。
生的演唱與演奏模塊主要是放在音樂鑒賞模塊之后，因為學生在剛對音樂作品有了簡單的認識與聽覺欣賞后，趁著學生的興趣與熱情讓學生參與到音樂作品中，教師主要采用學生組合演唱與演奏的形式，讓學生盡情表演！從而發(fā)揮學生的集體合作精神，增強學生的團隊合作力！
學生的創(chuàng)作模塊主要是培養(yǎng)學生的創(chuàng)作力。當然由于學生的基礎水平等等不一，教師盡量發(fā)掘學生的專長，開發(fā)學生的創(chuàng)作力。比如有些學生的樂感比較好，可以讓學生搞作曲創(chuàng)作，有的學生文采比較好可以寫詞，當然如果可以的話詞曲的小作者結合創(chuàng)作最佳，一些器樂學生可以嘗試對某些作品的改編創(chuàng)作、沒有太突出水平的可以有合唱創(chuàng)作等等。通過以上創(chuàng)作，不僅可以使學生的創(chuàng)作能力得以提高，而且也可以加深和鞏固學生的欣賞力、實踐力與合作力。
總之，音樂是美的藝術，音樂興趣小組活動的開設就是要培養(yǎng)學生興趣，提高學生的審美與鑒賞能力，開發(fā)學生的創(chuàng)造潛力，讓學生能夠真正感受到藝術無限的魅力，同時要讓學生能掌握簡要的音樂常識與理論，學會基本的歌唱也是必不可少的，只有這樣才能讓學生真正學會懂得音樂，懂得生活！
大班音樂工作計劃篇八
1)課程名稱： 音樂鑒賞 2)教材使用情況：
3)任課班級： 高二(1)，(2)班 4)本學期周課時： 1課時
5)計劃教學時數(shù)： 15課時 6)已完成教學情況：已完成八個單元的任務
1) 課程教學主要目的要求：
本學期的音樂欣賞主要包括了中國民間音樂中國創(chuàng)作音樂亞非拉民間音樂和西方專業(yè)創(chuàng)作音樂四個方面.讓學生學習我國的民族音樂文化和了解學習世界音樂文化同時也了解了音樂文化與其他藝術形式其他人文文化的同構關系有益于學生開闊文化視野.
2) 教學重點、難點：
通過對音樂作品的聆聽培養(yǎng)學生的鑒賞能力，以達到素質提高的目的。
教材體系及教學進度計劃
教學內(nèi)容調(diào)整說明
第一周 第一課時 鋼琴音樂的奇葩
第二周 第二課時 標題性交響曲的誕生
第三周 第三課時 對祖國河山的禮贊
第四周 第四課時 俄羅斯民族風情
第五周 第五課時 德彪西
第六周 第六課時 爵士樂
第七周 第七課時 高山流水志家園
第八周 第八課時 西出陽關無故人
第九周 第九課時 沈心工與李叔同
第十周 第十課時 蕭友梅與黃自
第十一周 第十一課時 聶耳
第十二周 第十二課時 洗星海
第十三周 第十三課時 歌劇藝術
第十四周 第十四課時 復習
第十五周 第十五課時 考試
大班音樂工作計劃篇九
本學期我任章馱完小1-6年級音樂課和5年級的思想品德課。根據(jù)校區(qū)的安排及個人情況,我將在任好音樂課的同時認真學習和研究思想品德,不能局限于音樂專業(yè),在工作中不斷完善自己。
下面我將重點介紹一下低年級學習音樂的情況:小學生再入學前,尚未經(jīng)過聽賓辨、比較等聽覺訓練,往往會產(chǎn)生不同程度的差異性。他們在唱歌時常會走調(diào)。節(jié)拍、節(jié)奏也不穩(wěn),在唱音階時也常易走音。這些現(xiàn)象都說明了低年級多數(shù)學生他們尚不具備準確的音高、時值概念。因此我將針對學生教育“先入學為主”的特點及時地培養(yǎng)學生準確的音高,時值概念,則將有利于以后的學習使他們具備敏銳的聽辨能力。當然,這種音高、時值概念的培養(yǎng),必須遵循學習音樂的感知規(guī)律。注意學生的趣味性和可接受性,使教學方法既符合教學原則又符和音樂學科的特點,從而取得良好的教學效果。
二、工作要求與設想。
為保證教學工作的實施,再工作中自我要求如下:。
1、端正教育思想,面向全體學生,全面了解學生的思想品德,安全,學習和生活、深入了解和引導學生。
2、為人師表,言行得體大方,積極配合學校教育教學工作,認真完成學校臨時交給的任務。
3、深入課堂,充分調(diào)動學生學習音樂的主動性和積極性,注意啟發(fā)和誘導學生的參與性參與性。
4、參與學生活動,注意觀察并引導部分“不出頭的學生”。鼓勵他們參與各項活動,從而促進學生的身心健康。
5、在課堂中滲透思想品德教育與政治教育,不斷培養(yǎng)和提高學生的思想道德素質和文化素質,時期在的德、智、體美等全面發(fā)展。
6、積極參與學校及其校區(qū)舉行的各種有益的活動,并進行記錄與總結。
7、在工作中不斷總結與思考,虛心聽取和請教各位教師以及有關領導的意見和見議。
以上是我對本學期的初定計劃,不當之處,望各位領導給予指出。
大班音樂工作計劃篇十
二年級：本年級有兩個班，學生對學習音樂的積極性很高，大部分孩子學習興趣濃厚、愛學習，養(yǎng)成了良好的學習習慣。但也有一小部分孩子行為習慣差，在學習中至今沒有一個良好的習慣，需要教師的細心和耐心。
三年級：三年級共有三個班，這一年級的學生生性活潑、好動，因此教學中要設計活潑、輕松的教學方式才能吸引他們的學習興趣。要善于利用兒童自然的嗓音和靈巧的形體，采用歌舞、圖片、游戲相結合的手段進行教學。
四年級：四年級共有三個班，這一年級的學生對音樂的理解力很強，大部分孩子對歌曲的演唱充滿了很大的興趣，節(jié)奏、音準都把握的很好。
二、三、四年級的教材內(nèi)容都是以單元為主題，其中二年級上冊六個單元，三年級上冊八個單元，四年級上冊七個單元。每個單元除了歌曲還包括“聆聽”、“表演”、“編創(chuàng)與活動”等等內(nèi)容，這些內(nèi)容均有機的聯(lián)系在一起。本學期教學內(nèi)容包括唱歌、欣賞、器樂、視譜等，其要求如下：唱歌：學習用正確的口形唱歌，咬字吐字清晰，學習正確的呼吸及連音演唱方法，能夠很好的表現(xiàn)歌曲的情感。欣賞：欣賞優(yōu)秀的歌曲、樂曲、民歌、民間歌舞、民間器樂曲。了解人聲的分類和演唱形式，常見的樂器和演奏形式，了解中外杰出音樂家。感受音樂的不同情緒。器樂：練習豎迪的演奏姿勢與方法，培養(yǎng)初步的齊奏、合奏的能力。
二年級：
1、學習以音樂的方式與教師和學生交往，喜歡并樂于參加音樂實踐活動。
2、能夠和大家一齊整齊地演唱歌曲，每學年背唱歌曲4-6首。
3、認識課本中的幾種音樂學習標志。
4、認真聆聽欣賞曲，嘗試以動作和語言表達自己的情緒。
5、初步了解簡單的音樂知識。
6、能夠選擇學過的打擊樂為歌曲伴奏。
三年級：
唱歌：1、注意培養(yǎng)學生正確的發(fā)聲、演唱方法 ，防止喊歌；讓學生學習正確的唱歌姿勢、清晰的咬字吐字方法和氣息方法。2、教學中抓住重難點，演唱時要注意音準、節(jié)奏和正確的情緒。
聽賞：1、了解人聲分類和演唱形式，根據(jù)歌曲介紹中外音樂家。2、進一步加強情感體驗的能力，加深對音樂形象的感受。
識譜：掌握各種基本音符、休止符及簡單節(jié)奏，并能在活動中靈活運用。
四年級：
1、通過學習歌曲，學會用正確的口形，呼吸及連音、斷音的演唱方法演唱，學會簡易的輪唱，二部合唱，做到聲部間的和諧，均衡，看得懂一些簡單的指揮手勢。
2、通過學習本冊教材，認識一些樂器，學習演奏方法。
3、通過欣賞，了解幾種常見的演奏形式，培養(yǎng)學生對音樂的速度，力度，節(jié)奏、節(jié)拍、音色、音區(qū)的感知能力，培養(yǎng)他們的音樂想象力和聯(lián)想能力。
4、通過樂器的訓練，讓學生學會正確的演奏姿勢與方法，培養(yǎng)初步的齊奏、合奏及伴奏能力。
本學期我將針對所教年級各班級學生學習的情況，采取靈活多樣的方法進行教學，強調(diào)以音樂為本、注重情感體驗，在注重審美體驗的同時加強學生的基礎樂理知識的學習。教師是教學的組織者和指導者，是溝通學生與音樂的橋梁。教學中要正確處理自己和學生的關系，提倡民主教學，使學生的心情愉快、想象力豐富，使學生以充滿自信的態(tài)度迎接每一次的學習。
二年級上冊：
第一單元《郊游》··· 四課時
第二單元《進行曲》·· 五課時
第三單元《勞動最光榮》·· 四課時
第四單元《音樂中的動物》· 四課時
第五單元《五十六朵花》·· 四課時
第六單元《童謠》··· 五課時
大班音樂工作計劃篇十一
為了進一步激發(fā)同學們對音樂美術的興趣愛好，結合我校本學期音樂美術教育工作的計劃，以藝術節(jié)為契機工作計劃，面向全體學生，豐富學生藝術生活，增強學生的美術素質和提高學生審美能力，使同學們在愉悅、向上的校園文化環(huán)境中活潑健康地成長，也使我校的藝術之星能夠脫穎而出。充分發(fā)揮音美的特殊功能，提高學生的音樂美術水平工作計劃，培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)美、欣賞美和創(chuàng)造美的能力。因此，要高度重視音美器材室管理建設，配置必要的器材和設備，確保學校正常音美課及音美活動，為學生進行各項音美活動創(chuàng)造了良好的條件，特制定器材室計劃。
1、建立器材管理明細賬，做好賬物相符。
2、檢查固定器械，發(fā)現(xiàn)損壞要及時維修。
3、加強對器材的防腐處置，應經(jīng)常檢查或更換存放位置。
4、定期清點器材，做到帳物相符，對損壞、低值易耗的器材填寫單據(jù)，上報注銷，根據(jù)器材的損壞程度提出維修和購置計劃，對丟失物品及時登記。
5、做好音美器材室衛(wèi)生，做到地面、器材架干凈，無塵土，空中無灰網(wǎng)，經(jīng)常通風，保持室內(nèi)干燥。
6、經(jīng)常對各種器材進行檢查并及時進行維護與保養(yǎng)，做好各種防護措施，做到防潮、防火、防鼠、防銹、防塵、防震等。
7、音美課上使用器材請?zhí)詈谩笆褂们鍐巍辈⒆⒚魅掌?、?jié)次、器材、數(shù)量等。
8、課外活動學生借用器材要有記載，歸還時要檢查數(shù)量和有無損害。
9、對學校教工借用器材，請務必履行登記手續(xù)，歸還時要予以注銷。
10、學校外借音美器材需經(jīng)學校主要領導人或分管領導簽字。
11、借用音美器材丟失或損壞者，酌情予以一次性賠償，并進行登記加以說明。
大班音樂工作計劃篇十二
初三小學生愛唱歌，愛跳舞，愛感動，對音樂有一定的興趣。但是，學生的音樂素質是有個體差異的，我們應該以欣賞的態(tài)度對待學生，讓他們在鼓勵和贊美中不斷增強學習音樂的興趣。
二、教材分析。
小學三年級音樂教材采用新的理念、新的呈現(xiàn)方式、新的教學機制和新的評價體系來確定義務教育音樂課程標準。
1.突出“以學為本”的教學思想。根據(jù)學生的心理特點，教材的內(nèi)容和顏色有趣，鼓勵和啟發(fā)學生學習。
2.降低學習音樂知識的難度。
3.充分發(fā)揮音樂教學的創(chuàng)新優(yōu)勢，給師生留下足夠的自由想象和自由發(fā)揮的空間。
三，教學資源的開發(fā)。
用老師的書、磁帶、多媒體教學軟件來教音樂課，讓學生更有興趣，更輕松，更樂于學習。
四、教學措施。
1.把每個學生的發(fā)展放在第一位，突出學生的主體地位，讓他們多唱歌、多聽、多動、多想、多說，從而在音樂實踐中獲得學習音樂的樂趣和能力。
2.我們應該積極創(chuàng)造生動活潑的教學情境，營造良好的音樂學習氛圍，讓他們在感受、欣賞、表達和創(chuàng)作音樂時陶冶情操，凈化心靈。
3.善于發(fā)現(xiàn)學生的長處，用欣賞治療腹瀉，用鼓勵和贊美讓他們享受成功，不斷增強學習音樂的興趣。
4.因地制宜地設計和組織音樂教學，充分發(fā)揮音樂教師各自的特長，積極探索，勇于開拓，努力實踐音樂課程標準的新理念。
動詞（verb的縮寫）教學目的。
1.豐富情感體驗，培養(yǎng)積極樂觀的生活態(tài)度。
通過音樂學習，學生的情感世界受到感染和熏陶，以潛移默化的方式建立起對親人、對他人、對人類、對一切美好事物的深深熱愛，進而養(yǎng)成積極樂觀的生活態(tài)度和對美好未來的向往和追求。
2.培養(yǎng)對音樂的興趣，樹立終身學習的愿望。
通過各種有效的方式方法引導學生進入音樂，在親身參與音樂活動的過程中熱愛音樂，掌握音樂的基本知識和初步技能，逐步養(yǎng)成欣賞音樂的良好習慣，為終身熱愛音樂奠定基礎。
3.提高音樂審美能力，培養(yǎng)高尚情操。
通過感受和理解音樂作品的情感、風格、思想傾向和人文內(nèi)涵，可以培養(yǎng)學生的欣賞和評價能力，培養(yǎng)健康向上的審美情趣，培養(yǎng)學生在真實、美好、美好的音樂藝術世界中的高尚情操。
ign:left;"4、培養(yǎng)愛國主義和集體主義精神。
通過音樂作品中所表現(xiàn)的對祖國山河、人民、歷史文化和社會發(fā)展的贊美和歌頌，培養(yǎng)學生的愛國主義情懷，在音樂實踐活動中，培養(yǎng)學生良好的行為習慣和寬容理解、互相尊重、共同合作的意識和集體主義精神。
5、尊重藝術、理解多元文化。
尊重藝術家的創(chuàng)造勞動、尊重藝術作品，養(yǎng)成良好的欣賞藝術的習慣，通過學習不同國家、不同民族、不同時代的作品，感知音樂中的民族風格和情感，了解不同民族的音樂傳統(tǒng)，熱愛中化民族和世界其他民族的音樂。
大班音樂工作計劃篇十三
不知不覺間，這一學期在學生們的歡聲笑語中度過了，在學校領導的關懷和同事們的幫助下，我得到了充實而又快速的成長。本學期我主要擔任小學1—6年級音樂課的教學，現(xiàn)將本學期工作總結如下：
在音樂教學工作中，我能夠嚴謹治學，刻苦鉆研業(yè)務，認真學習《小學音樂課程標準》，認真?zhèn)浜谩⑸虾妹恳还?jié)音樂課，不斷學習新知識，探索教育教學規(guī)律，改進音樂教學的手段和方法，提高自身的教育教學水平和科研能力。學生只有對老師淵博的學識和精湛的技能有了敬佩感和吸引力，才能愿意在老師的指導下進行音樂的學習。因此，我經(jīng)常忙中偷閑，抓住點滴時間，苦練專業(yè)基本功和教學基本功。在教學中，我時常用準確、生動、幽默的語言、聲情并茂的歌聲和充滿激情的伴奏，激發(fā)學生歌唱的愿望。
在課堂教學中，我始終本著以審美為核心的理念，結合學校實際和學生自身的特點，安排每一節(jié)課的內(nèi)容。在教學中以學生為主體，讓學生在輕松愉快的學習環(huán)境中學習，充分調(diào)動全體學生的積極性、主動性，不斷提高教學質量，使學生得到全面的發(fā)展。在師生關系方面，我能夠關心愛護全體學生，尊重學生的人格，公平、公正的對待每一位學生，與學生建立民主、和諧、平等、融洽的師生關系。課堂上，我時時和學生用親切“商量”的語氣交流，每每與學生換位思考，我給學生一個鼓勵的眼神、一句表揚的話語、一縷親切的目光，孩子們都能感覺到，真正達到了師生之間心靈的溝通。不排斥“頑皮”的學生，不諷刺、不挖苦學生，不體罰和變相體罰學生，能夠做到對學生既嚴格要求，又耐心疏導。堅持以愛動其心，以嚴導其行、以理服其人。
音樂教學是小學教育的一個重要組成部分，對陶冶兒童的情操，培養(yǎng)兒童的心靈美起著積極的作用。音樂教育要把激發(fā)學生的學習興趣貫徹到教學始終。對低年級學生我以進行節(jié)奏、音準訓練為主，并適當進行識譜教學，讓學生在節(jié)奏、律動中去感知音樂的美。
在教學過程中，我不斷的聆聽學生們的心聲，融入大量的現(xiàn)在小學生所喜愛的歌曲，做到以教材為主，課外歌曲為輔的教學方式，這樣就會使學生們在音樂中不斷提升了自己的學習興趣。因此，在現(xiàn)有的條件下，不斷地培養(yǎng)學生對音樂課的學習興趣是上好音樂課良好的開端，在這個過程中，因地制宜，才能與學生們們共追求，共成長。
大班音樂工作計劃篇十四
忙碌而又充實的一個學期開始了。在這個學期里，我們音樂教研組的全體成員將在學校^領`導的指導下，盡最大努力完成學校交給的任務。
加強自身的政治、業(yè)務素質，積極進取，不斷努力，通過參加多種形式的學習以及教研活動來提高自己的理論水平，進一步深花習新的課程標準，共同學習《新課程標準》、《新課程中的音樂活動》等有關內(nèi)容，利用每次教研活動時間，學習各年級的教材和優(yōu)秀案例。用理論來指導實踐，計劃本學期每位老師普遍聽課20節(jié)以上，并拓寬聽課范圍，以便從各門學科中吸取長處，促進自身教學技能的提高。
將繼續(xù)加強和提高老師的專業(yè)化水平，利用業(yè)余時間進行聲樂、鍵盤等專業(yè)訓練。
按照區(qū)教研室、學校的教學安排，本學期將工作重點放在“導學議練”教學模式的專題研究上，突出音樂學科特點，建立我校音樂教學風格。在教學過程中我們嚴格按計劃開展工作，認真組織老師參加區(qū)教學能手和優(yōu)質課的評選，以此為契機，組織老師開展說課議課聽課評課，互相學習，取長補短、共同進步。
牐牽展豐富多彩的音樂活動，不僅是促進搞好音樂花工作的重要途徑，也是培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)音樂人才的好方法。為了進一步提升學校的藝術品位，營造濃郁的音樂氛圍，構建美的藝術花；使學生有一個表現(xiàn)自我，展示自我的舞臺；鞏固音樂花成果，促進音樂教育教學的進一步發(fā)展。我組在培養(yǎng)學生興趣的基礎上，進一步加大工作力度，將繼續(xù)定時定點定人進行活動組的訓練活動。每個教師根據(jù)自己的特長，帶好自己的藝術隊伍。并在一年一度的“六一”藝術節(jié)上為學生提供展示的舞臺。本學期還將舉行全校校歌比賽，讓快樂的歌聲唱響實小的校園。
我們相信，在上級^領`導的關懷下，在校^領`導的指引下，在教師們的不懈努力下，實小的音樂之花將開得越來越絢麗！