通過心得體會,我們可以反思自己的成長與進(jìn)步。在寫心得體會時,可以適當(dāng)加入自己的思考和建議,提出一些建設(shè)性的意見和建議。以下收集的心得體會范文不僅有助于我們拓寬知識面,還能夠讓我們看到事物的不同視角和思考方式。
如何學(xué)好數(shù)學(xué)初中心得體會及感悟篇一
近年來,數(shù)學(xué)已成為小學(xué)生考試中的重要科目之一。對于學(xué)生而言,學(xué)好數(shù)學(xué)不僅是智力的體現(xiàn),更是未來成才的關(guān)鍵之一。那么,小學(xué)如何學(xué)好數(shù)學(xué)呢?在此,筆者從自身經(jīng)歷出發(fā),總結(jié)了一些心得體會,旨在為小學(xué)生提供一些有效的方法和提示。
第一段:掌握基礎(chǔ),打好基礎(chǔ)
小學(xué)階段,數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)知識是非常重要的。為了掌握基礎(chǔ),我們應(yīng)該做好以下兩個方面的工作。首先,要把握好基礎(chǔ)知識的系統(tǒng)性。從簡單到復(fù)雜,一步步循序漸進(jìn)地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識,牢固掌握各種基礎(chǔ)知識,才能更好地處理和解決復(fù)雜的數(shù)學(xué)問題。其次,要注意數(shù)學(xué)語言與符號的積累。學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)需要掌握豐富的數(shù)學(xué)術(shù)語和符號,需要多讀、多想、多記??梢杂霉P記、畫圖等方式記錄數(shù)字和符號的含義,逐步積累和記憶數(shù)學(xué)語言的使用方法。
第二段:動手實(shí)踐,加深印象
孩子們通常會抱怨數(shù)學(xué)難以理解,有時甚至沒有邏輯性可言。針對這種情況,家長應(yīng)該嘗試讓孩子動手實(shí)踐,以加深孩子的印象。例如,家長可以與孩子一起制作計(jì)數(shù)盤或幾何圖形,這樣有助于他們理解和應(yīng)用數(shù)字的概念。同時,還可以通過游戲、競賽等方式激發(fā)孩子對數(shù)學(xué)的興趣,提高他們的學(xué)習(xí)熱情。
第三段:注重練習(xí),提高技能
學(xué)好數(shù)學(xué)需要大量的練習(xí),通過反復(fù)的練習(xí),孩子們可以更好地掌握數(shù)學(xué)方法和技能。家長可以給孩子多準(zhǔn)備一些練習(xí)題和習(xí)題集,在孩子完成后進(jìn)行詳細(xì)的講解和指導(dǎo)。同時,家長還可以通過公式表格、圖表、記憶卡片等多種方式,為孩子提供更加直觀的學(xué)習(xí)工具和方法,使孩子對于已學(xué)過的知識點(diǎn)有更加深刻的記憶。
第四段:鍛煉思維,提高創(chuàng)新力
數(shù)學(xué)是一門需要思考的學(xué)科,鼓勵孩子們多發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)新力,更好地理解和應(yīng)用知識點(diǎn)。父母們應(yīng)該從生活中找到與數(shù)學(xué)緊密相關(guān)的例子,引導(dǎo)孩子在這些例子中尋找數(shù)學(xué)問題,通過思考和推理來解決問題。
第五段:加強(qiáng)實(shí)踐,拓展思維
數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)也需要實(shí)踐,通過實(shí)踐探索不同角度的數(shù)學(xué)知識點(diǎn),拓展思維和提高實(shí)際應(yīng)用能力。例如,鼓勵孩子們參加數(shù)學(xué)競賽、數(shù)學(xué)游戲、數(shù)學(xué)研究等多種數(shù)學(xué)實(shí)踐活動,以檢驗(yàn)和提高學(xué)習(xí)成果,同時進(jìn)一步了解數(shù)學(xué)的應(yīng)用和實(shí)用價值。
總之,小學(xué)如何學(xué)好數(shù)學(xué),在于掌握基礎(chǔ)、動手實(shí)踐、注重練習(xí)、鍛煉思維、加強(qiáng)實(shí)踐等方面的有效整合和實(shí)踐。希望父母們能夠陪伴孩子們一起學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),幫助他們在擁有數(shù)學(xué)思維的同時掌握數(shù)學(xué)技能,為未來的學(xué)習(xí)和發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
如何學(xué)好數(shù)學(xué)初中心得體會及感悟篇二
第一段:引言(200字)
數(shù)學(xué)是一門需要大量練習(xí)的學(xué)科,在初中階段尤其如此。然而,大多數(shù)學(xué)生都很難獨(dú)立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),因?yàn)樗麄兛赡軙龅揭幌盗须y題,如難以理解具體概念、缺少獨(dú)立思考能力,或是缺乏研究數(shù)學(xué)的興趣。即使面對這些困難,我們也必須克服它們,以便掌握數(shù)學(xué)知識,提高學(xué)習(xí)效率。本文將提供一些有用的技巧和建議,以幫助初中生更好地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。
第二段:理解數(shù)學(xué)概念(200字)
理解數(shù)學(xué)概念是學(xué)好數(shù)學(xué)的關(guān)鍵。首先,必須花時間閱讀數(shù)學(xué)概念的定義和公式。然后可以在課堂上或自己動手做一些范例來更好地理解這些概念。在做練習(xí)時,不僅要記得進(jìn)行速算練習(xí),還要能夠自主思考并掌握類似如何解決問題??傊?,只有深刻理解一個數(shù)學(xué)概念,才能在更高層次上更好地理解和應(yīng)用數(shù)學(xué)知識。
第三段:邊學(xué)習(xí)邊記錄(200字)
所有的學(xué)生都需要注重筆記的記錄,但是在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的時候這樣做還更加必要。第一,記錄筆記有助于將所學(xué)數(shù)學(xué)知識從腦海中轉(zhuǎn)移到紙上,使我們更好地理解記憶和復(fù)習(xí)。第二,隨著學(xué)習(xí)的不斷深入,我們可以通過反復(fù)讀取筆記來強(qiáng)化對數(shù)學(xué)知識的理解。第三,筆記中的范例可能會在之后的練習(xí)中有所幫助。因此,及時記錄學(xué)習(xí)內(nèi)容,對后續(xù)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)至關(guān)重要。
第四段:獨(dú)立思考(200字)
獨(dú)立思考是成功學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要組成部分。在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中,我們必須善于用邏輯思考去解決問題,同時需要有不斷發(fā)掘新的思路、新的方法的好奇心。解決難題可以通過多思考,多問老師和同學(xué),并且可以尋找附加練習(xí)問題來幫助拓展自己的思維能力。這些方法都可以使我們既熟練掌握基礎(chǔ)知識,又能夠解決更為棘手的數(shù)學(xué)問題。
第五段:綜合運(yùn)用(200字)
綜合運(yùn)用是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的推進(jìn)之路。為了更好地掌握數(shù)學(xué)知識,我們需要不斷地自主學(xué)習(xí),多練習(xí)各種數(shù)學(xué)題,研究思路和方法。同時我們還可以通過參加編程、科技等活動,將學(xué)到的數(shù)學(xué)知識融入實(shí)際問題所在,從而更好的運(yùn)用它們。另外,我們可以使用數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)應(yīng)用程序,其中包含從基礎(chǔ)知識到高級數(shù)學(xué)問題的廣泛范圍的問題,幫助我們提高學(xué)習(xí)效率。
總結(jié):
學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是一項(xiàng)對初中生來說十分重要的任務(wù),但是,我們需要打破傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式,采用新的思路、新的方法,才能更好地掌握數(shù)學(xué)知識。總之,在學(xué)習(xí)過程中,我們應(yīng)該努力掌握數(shù)學(xué)概念、記錄筆記、獨(dú)立思考、綜合運(yùn)用等基本技能。通過實(shí)踐這些技能,我們可以學(xué)好數(shù)學(xué),更好的迎接學(xué)科新挑戰(zhàn)。
如何學(xué)好數(shù)學(xué)初中心得體會及感悟篇三
數(shù)學(xué)作為一門重要的學(xué)科,是小學(xué)階段學(xué)習(xí)中必須要掌握的一門科目。然而,很多學(xué)生常常學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是感到困難,不知道從哪里入手。因此,本文將圍繞小學(xué)如何學(xué)好數(shù)學(xué)這個主題展開討論,并提出一些心得體會。
第二段:把握基礎(chǔ)知識
小學(xué)數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)知識是非常重要的,掌握好基礎(chǔ)才能夠更好地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)之前,需要了解基礎(chǔ)知識重要性,提高數(shù)學(xué)思維能力。比如,數(shù)字的認(rèn)識、數(shù)的分類、算法、有理數(shù)與實(shí)數(shù)的概念、數(shù)的整體感等。只有掌握好基礎(chǔ)知識,才能更加順利地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。
第三段:注重練習(xí)
數(shù)學(xué)學(xué)科有一個特點(diǎn),那就是不練習(xí)是不可能提高的。只有不斷練習(xí),積累經(jīng)驗(yàn),才能夠有更好地理解和掌握數(shù)學(xué)知識。在練習(xí)過程中,可以選擇從簡單的開始,逐步深入,讓學(xué)生熟悉和掌握數(shù)學(xué)問題的解題方法,從而提高數(shù)學(xué)技能。
第四段:注重思維
數(shù)學(xué)學(xué)科是一門培養(yǎng)學(xué)生思維的科目,而不是簡單的背誦。在學(xué)習(xí)過程中,需要注意激發(fā)學(xué)生的思維能力,讓學(xué)生不斷地嘗試思考和解決數(shù)學(xué)問題。同時,在學(xué)習(xí)過程中,應(yīng)該注重多角度的思考問題,如圖像思維、邏輯思維等。
第五段:課外學(xué)習(xí)
除了課堂內(nèi)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí),還可以通過其他方式提高數(shù)學(xué)能力,如參加數(shù)學(xué)班級活動、參加競賽、閱讀數(shù)學(xué)書籍等。參加這些活動可以增加學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣,培養(yǎng)其對數(shù)學(xué)的熱愛,同時可以鞏固基本的數(shù)學(xué)知識,提高數(shù)學(xué)的技能和運(yùn)用能力。
結(jié)語:
小學(xué)階段是數(shù)學(xué)學(xué)科的基礎(chǔ),學(xué)生們應(yīng)該注重基礎(chǔ)知識、練習(xí)、思維能力和課外學(xué)習(xí)的發(fā)展,不斷地鍛煉學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng),提高數(shù)學(xué)學(xué)科的能力及造詣,為以后更高層次的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。這并不是一個取得好成績的快速捷徑,而是一種對小學(xué)數(shù)學(xué)的理解,是一種對小學(xué)數(shù)學(xué)的思考,以及對自己成長進(jìn)步的體察。
如何學(xué)好數(shù)學(xué)初中心得體會及感悟篇四
數(shù)學(xué)是一門需要嚴(yán)謹(jǐn)思維和長時間積累的科目,它是其他學(xué)科的基礎(chǔ)。小學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)是數(shù)學(xué)能力、邏輯思維發(fā)展的重要階段,為了在以后更好地學(xué)習(xí)和解決實(shí)際問題,小學(xué)生需要有自己的學(xué)習(xí)方法和心得體會。
第二段:學(xué)好數(shù)學(xué)需要掌握基礎(chǔ)知識和方法
學(xué)好數(shù)學(xué)需要從基礎(chǔ)開始,通過熟練掌握數(shù)學(xué)基礎(chǔ),比如數(shù)的認(rèn)識與計(jì)算、簡單的代數(shù)運(yùn)算和幾何圖形的認(rèn)識等,然后進(jìn)一步學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)方法。如算術(shù)口訣、比例、質(zhì)因數(shù)分解、加減乘除等,這些方法是我們數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ),需要反復(fù)練習(xí)和掌握。
第三段:培養(yǎng)興趣,從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)
如果小學(xué)生將數(shù)學(xué)只當(dāng)做一種考試科目來學(xué)習(xí),這樣的學(xué)習(xí)必然會淺嘗輒止,影響到數(shù)學(xué)能力的提高。為了增加學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣,我們可以引導(dǎo)他們從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)。例如,拿著尺子、量杯或秤來驗(yàn)證家里溫度、身高、花銷等,讓學(xué)生在日常生活中獲得更多的數(shù)學(xué)樂趣,培養(yǎng)數(shù)學(xué)思維。
第四段:精練計(jì)算能力
數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)離不開計(jì)算,因此,小學(xué)生的計(jì)算能力是非常重要的。我們可以設(shè)計(jì)一些生動有趣的計(jì)算題目,比如速算卡,讓學(xué)生反復(fù)聯(lián)系,熟能生巧,培養(yǎng)他們的計(jì)算能力和對數(shù)字的敏感度。另外,家長還可以利用暑假、節(jié)假日等時間,讓孩子多做幾套計(jì)算練習(xí),提高計(jì)算水平。
第五段:多形式,多角度學(xué)習(xí)
數(shù)學(xué)作為一門非常抽象的學(xué)科,很多小學(xué)生會感到枯燥乏味,難以理解。因此,在教學(xué)過程中,我們可以嘗試多種形式,多角度的學(xué)習(xí)方式,讓數(shù)學(xué)變得生動有趣,同時提高學(xué)生的興趣。例如,可以用故事情節(jié)來引入學(xué)習(xí)內(nèi)容,通過游戲等互動方式讓學(xué)生更好地掌握知識。
結(jié)語:
學(xué)好數(shù)學(xué)需要多維度的學(xué)習(xí)方式,包括掌握基礎(chǔ)知識和計(jì)算能力,發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用,培養(yǎng)興趣,多樣化的學(xué)習(xí)方式等。通過積累和練習(xí),小學(xué)生們將可以從容地應(yīng)對未來的學(xué)習(xí)和實(shí)際生活問題。
如何學(xué)好數(shù)學(xué)初中心得體會及感悟篇五
第一段:引言(100字)
數(shù)學(xué)是一個高度抽象而又強(qiáng)大的學(xué)科,被廣泛認(rèn)為是最基礎(chǔ)的一門科學(xué)。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)需要耗費(fèi)大量的時間和精力,同時也需要一定的掌握技巧和方法。在初中階段的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中,只有正確的方法和技巧才能幫助我們逐步掌握數(shù)學(xué)知識。在本文中,我們將分享一些學(xué)好數(shù)學(xué)的秘訣,看看如何讓我們更好地掌握數(shù)學(xué)知識。
第二段:提出問題(200字)
對于初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)者來說,長時間的學(xué)習(xí)可能會讓人感到疲憊和沮喪。即使我們花費(fèi)了很多時間學(xué)習(xí),卻發(fā)現(xiàn)效果并不顯著。那么,如何才能讓學(xué)習(xí)變得更加有趣和高效呢?我們需要掌握哪些方法和技巧?如何提高自己的數(shù)學(xué)成績?這些問題都需要我們認(rèn)真思考和探討。
第三段:分享技巧(400字)
首先,要掌握數(shù)學(xué)知識,我們需要注重學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)。我們可以通過分析數(shù)學(xué)問題,歸納規(guī)律,并形成解決問題的思路。其次,學(xué)會正確的記憶方法,可以更好地掌握數(shù)學(xué)知識。比如,通過畫圖、做題等方法進(jìn)行記憶;或者通過對常見公式的逐一總結(jié)及重復(fù)練習(xí)。此外,老師的指導(dǎo)是十分必要的,學(xué)生要主動與老師進(jìn)行溝通,及時解決疑惑,進(jìn)而更好地掌握數(shù)學(xué)知識。還可以結(jié)合實(shí)際生活情境,多練習(xí)實(shí)例問題,幫助我們更好地掌握數(shù)學(xué)知識。
第四段:如何提高自己的數(shù)學(xué)成績(300字)
除了掌握數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法和技巧之外,我們還需要注重提高自己的數(shù)學(xué)能力。首先,我們可以通過多做練習(xí)題來提高自己的數(shù)學(xué)能力。每天堅(jiān)持做一些相關(guān)題目,可以幫助我們更好地鞏固所學(xué)知識。其次,積極參加各種數(shù)學(xué)競賽活動,可以提升自己的數(shù)學(xué)技能,增強(qiáng)自信心。還可以參加數(shù)學(xué)課外輔導(dǎo)班,尋找更深層次的學(xué)習(xí)資源,進(jìn)一步加強(qiáng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的深度和廣度。
第五段:總結(jié)(200字)
總之,初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)需要我們付出大量的努力和時間,需要我們掌握正確的學(xué)習(xí)方法和技巧,以及提高自己的數(shù)學(xué)能力。通過不斷學(xué)習(xí)和實(shí)踐,相信每個人都可以在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中有所收獲,取得更好的成績。最后要記住,學(xué)好數(shù)學(xué)不僅能夠提高我們的學(xué)習(xí)能力,也能夠培養(yǎng)我們的邏輯思維,對我們的未來學(xué)習(xí)和工作生涯有著很大的幫助。
如何學(xué)好數(shù)學(xué)初中心得體會及感悟篇六
數(shù)學(xué)是一門讓人頭疼的學(xué)科,對于很多學(xué)生來說,它似乎永遠(yuǎn)都是難以逾越的鴻溝。然而,通過多年的學(xué)習(xí)和實(shí)踐,我逐漸領(lǐng)悟到,學(xué)好數(shù)學(xué)并沒有那么困難,只要我們選擇正確的學(xué)習(xí)方法和態(tài)度。下面我將分享一些關(guān)于如何學(xué)好數(shù)學(xué)的心得體會,希望能夠?qū)ν瑯永_著數(shù)學(xué)的你有所幫助。
首先,要培養(yǎng)一種積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。數(shù)學(xué)需要耐心和毅力,因此我們不能被一時的困難所擊垮。當(dāng)我們遇到難題時,不要放棄或自怨自艾,而應(yīng)該堅(jiān)信自己一定能夠解決問題。同時,我們還需要對數(shù)學(xué)懷有濃厚的興趣,這樣才能激發(fā)我們的學(xué)習(xí)熱情。嘗試將抽象的數(shù)學(xué)概念與實(shí)際生活相結(jié)合,尋找數(shù)學(xué)在日常生活中的應(yīng)用,這樣我們會發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)并不是那么遙遠(yuǎn)、乏味和難以理解的。
其次,要找到適合自己的學(xué)習(xí)方法。每個人的學(xué)習(xí)方式和習(xí)慣都不同,因此我們需要不斷嘗試和探索適合自己的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法。對于我來說,我發(fā)現(xiàn)反復(fù)做題是一個非常有效的學(xué)習(xí)方法。通過不斷重復(fù)習(xí)題,我們可以加深對知識的理解和記憶,找到解題的規(guī)律和方法。此外,我們還可以嘗試使用學(xué)習(xí)工具,如數(shù)學(xué)軟件或教學(xué)視頻等,以便更好地理解和掌握知識點(diǎn)。
第三,要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣可以提高我們的學(xué)習(xí)效率和質(zhì)量。首先,我們要合理安排學(xué)習(xí)時間,避免拖延和臨時抱佛腳。每天堅(jiān)持一定的學(xué)習(xí)時間,練習(xí)數(shù)學(xué)題目,這樣可以讓我們的思維更加敏捷,提高解題速度。其次,我們要進(jìn)行有針對性的復(fù)習(xí)。復(fù)習(xí)是鞏固知識的重要環(huán)節(jié),我們可以根據(jù)自己的掌握程度,有選擇性地復(fù)習(xí)和強(qiáng)化薄弱的知識點(diǎn),這樣可以提高我們的學(xué)習(xí)效果。最后,我們還需要注意培養(yǎng)良好的思維習(xí)慣,例如善于觀察、分析和歸納等,這樣我們才能更好地理解和應(yīng)用數(shù)學(xué)知識。
第四,要善于利用各種資源和機(jī)會。學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)并不局限于課堂教學(xué)和教科書,我們還可以利用其他資源和機(jī)會來提升自己的數(shù)學(xué)水平。例如,我們可以積極參加數(shù)學(xué)競賽或數(shù)學(xué)俱樂部,與其他對數(shù)學(xué)有興趣的同學(xué)交流和切磋,這樣能夠拓寬我們的數(shù)學(xué)視野。同時,互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展也為我們提供了豐富的學(xué)習(xí)資源,我們可以通過在線學(xué)習(xí)平臺和網(wǎng)上課程進(jìn)行學(xué)習(xí),遇到問題時還可以查閱數(shù)學(xué)論壇和數(shù)學(xué)博客等,以獲得更多的幫助和指導(dǎo)。
最后,要保持堅(jiān)持和目標(biāo)導(dǎo)向。學(xué)好數(shù)學(xué)不是一蹴而就的,需要長時間的積累和不斷的努力。面對困難和挫折時,我們不能氣餒,要堅(jiān)持下去,并時刻保持學(xué)好數(shù)學(xué)的目標(biāo)。同時,我們還要學(xué)會總結(jié)和反思,吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),不斷調(diào)整學(xué)習(xí)策略,提高學(xué)習(xí)效果。只有堅(jiān)持不懈地努力,才能真正學(xué)好數(shù)學(xué)。
學(xué)好數(shù)學(xué)雖然會面臨諸多困難和挑戰(zhàn),但只要我們保持積極的學(xué)習(xí)態(tài)度,找到適合自己的學(xué)習(xí)方法,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,善于利用各種資源和機(jī)會,并持之以恒地努力,我們一定能夠克服困難,取得好的成績。數(shù)學(xué)也不再是一個遙遠(yuǎn)而抽象的學(xué)科,而是能夠幫助我們更好地理解世界和發(fā)展我們的思維能力的工具。
如何學(xué)好數(shù)學(xué)初中心得體會及感悟篇七
數(shù)學(xué)學(xué)習(xí),其實(shí)是很有意思的事情。 也許很多家長和孩子都不認(rèn)同這一觀點(diǎn),但我卻認(rèn)為,只要找到了“竅門”,學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)就會變成很有意思的一件事情。因此,小學(xué)升入初中的孩子要想學(xué)好數(shù)學(xué),“入門”是關(guān)鍵。
1、對知識點(diǎn)的理解停留在一知半解的層次上;
2、解題始終不能把握其中關(guān)鍵的數(shù)學(xué)技巧,孤立地看待每一道題,缺乏舉一反三的能力;
3、解題時,小錯誤太多,始終不能完整地解決問題;
4、解題效率低,在規(guī)定的時間內(nèi)不能完成一定量的題目,不適應(yīng)考試節(jié)奏;
5、未養(yǎng)成總結(jié)歸納的習(xí)慣,不能習(xí)慣性的歸納所學(xué)的知識點(diǎn);
很多同學(xué)對概念和公式不夠重視,這類問題反映在三個方面:一是對概念的理解只是停留在文字表面,對概念的特殊情況重視不夠。例如,在代數(shù)式的概念(用字母或數(shù)字表示的式子是代數(shù)式)中,很多同學(xué)忽略了“單個字母或數(shù)字也是代數(shù)式”。二是對概念和公式一味地死記硬背,缺乏與實(shí)際題目的`聯(lián)系。這樣就不能很好地將學(xué)到的知識點(diǎn)與解題聯(lián)系起來。三是一部分同學(xué)不重視對數(shù)學(xué)公式的記憶。記憶是理解的基礎(chǔ)。如果你不能將公式爛熟于心,又怎能夠在題目中熟練應(yīng)用呢?一哥兒的建議是:更細(xì)心一點(diǎn)(觀察特例),更深入一點(diǎn)(了解它在題目中的常見考點(diǎn)),更熟練一點(diǎn)(無論它以什么面目出現(xiàn),我們都能夠應(yīng)用自如)。
這個工作,不僅僅是老師的事,同學(xué)們要學(xué)會自己做。當(dāng)你會總結(jié)題目,對所做的題目會分類,知道自己能夠解決哪些題型,掌握了哪些常見的解題方法,還有哪些類型題不會做時,你才真正的掌握了這門學(xué)科的竅門,才能真正做到“任它千變?nèi)f化,我自巋然不動”。這個問題如果解決不好,同學(xué)們會發(fā)現(xiàn),有一部分同學(xué)天天做題,可成績不升反降。其原因就是,他們天天都在做重復(fù)的工作,很多相似的題目反復(fù)做,需要解決的問題卻不能專心攻克。久而久之,不會的題目還是不會,會做的題目也因?yàn)槿狈?shù)學(xué)的整體把握,弄的一團(tuán)糟。
同學(xué)們最難面對的,就是自己的錯誤和困難。但這恰恰又是最需要解決的問題。同學(xué)們做題目,有兩個重要的目的:一是,將所學(xué)的知識點(diǎn)和技巧,在實(shí)際的題目中演練。另外一個就是,找出自己的不足,然后彌補(bǔ)它。這個不足,也包括兩個方面,容易犯的錯誤和完全不會的內(nèi)容。但現(xiàn)實(shí)情況是,同學(xué)們只追求做題的數(shù)量,草草應(yīng)付作業(yè)了事,而不追求解決出現(xiàn)的問題,更談不上收集錯誤。我們之所以建議大家收集自己的典型錯誤和不會的題目,是因?yàn)椋坏┠阕隽诉@件事,你就會發(fā)現(xiàn),過去你認(rèn)為自己有很多的小毛病,現(xiàn)在發(fā)現(xiàn)原來是一個反復(fù)出現(xiàn)的錯誤;過去你認(rèn)為自己有很多問題都不懂,現(xiàn)在發(fā)現(xiàn)原來就這幾個關(guān)鍵點(diǎn)沒有解決。
04
不懂的問題,要積極提問、討論
發(fā)現(xiàn)了不懂的問題,積極向他人請教。這是很平常的道理。但就是這一點(diǎn),很多同學(xué)都做不到。原因可能有兩個方面:一是,對該問題的重視不夠,不求甚解;二是,不好意思,怕問老師被訓(xùn),問同學(xué)被同學(xué)瞧不起。抱著這樣的心態(tài),學(xué)習(xí)任何東西都不可能學(xué)好?!伴]門造車”只會讓你的問題越來越多。知識本身是有連貫性的,前面的知識不清楚,學(xué)到后面時,會更難理解。這些問題積累到一定程度,就會造成你對該學(xué)科慢慢失去興趣。直到無法趕上步伐。
討論是一種非常好的學(xué)習(xí)方法。一個比較難的題目,經(jīng)過與同學(xué)討論,你可能就會獲得很好的靈感,從對方那里學(xué)到好的方法和技巧。需要注意的是,討論的對象最好是與自己水平相當(dāng)?shù)耐瑢W(xué),這樣有利于大家相互學(xué)習(xí)。
如何學(xué)好數(shù)學(xué)初中心得體會及感悟篇八
數(shù)學(xué)這一學(xué)科無論對文科學(xué)生還是理科學(xué)生來說都是重頭戲,也是令很多學(xué)生最頭痛的。數(shù)學(xué)成績突出,無疑會占據(jù)絕對優(yōu)勢。
我在高一高二的時候,數(shù)學(xué)成績并不突出,總是120多分,很少上130分。我也一度為此十分苦惱,因?yàn)樽约侯}沒少做,成績卻始終難以提高。我想會有很多人和我有相似的經(jīng)歷。到了高三,我開始總結(jié)試卷。我把專題復(fù)習(xí)的卷子和綜合復(fù)習(xí)的卷子分門別類,每一份試卷都進(jìn)行認(rèn)真細(xì)致的總結(jié),挑出其中含金量最高的題,同時,"旁征博引",把曾經(jīng)遇到過的相關(guān)的題目總結(jié)到一起,一道也不放過。長期下來,感覺自己對各類題型都能夠了如指掌,對出題者的出題角度也有了準(zhǔn)確的把握。同時也得出一個結(jié)論,好多題其實(shí)大同小異,所考查的知識點(diǎn)是一樣的,只不過是換了一種形式。通過對上百份試卷的細(xì)致歸納總結(jié),使我在接下來的數(shù)學(xué)綜合考試中有一種"輕車熟路"的感覺,而且每次考試我都十分自信,也不再像以前考數(shù)學(xué)那樣緊張慌亂了。我的數(shù)學(xué)成績也由原來的120多分上到了140多分,有幾次還是滿分。
希望大家能從我這個方法中有所借鑒。另外需要強(qiáng)調(diào)的是在總結(jié)試卷的過程中一定要深入下去,千萬不能走形式,只有深入方能有所收獲。在深入的過程中不要在乎時間,有時候,你在總結(jié)一道大題時,會把相關(guān)的題型總結(jié)到一起,這項(xiàng)工作其實(shí)是相當(dāng)繁雜的,絕不等同于弄懂一道題。而你做這項(xiàng)工作的收益也將是巨大的。所以,即使用一個晚上來做這件事也非常值得。千萬不要心情急躁,看見別人一道接一道的做題而不安。
以上是我在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中最有心得的一個方法,高考數(shù)學(xué)隨著改革的深入,已經(jīng)突破了偏、難、怪的誤區(qū),更加注重考查對基礎(chǔ)知識的全面掌握和靈活運(yùn)用。對此,我覺得平時的學(xué)習(xí)要注意以下幾點(diǎn):
1、按部就班。數(shù)學(xué)是環(huán)環(huán)相扣的一門學(xué)科,哪一個環(huán)節(jié)脫節(jié)都會影響整個學(xué)習(xí)的進(jìn)程。所以,平時學(xué)習(xí)不應(yīng)貪快,要一章一章過關(guān),不要輕易留下自己不明白或者理解不深刻的問題。
2、強(qiáng)調(diào)理解。概念、定理、公式要在理解的基礎(chǔ)上記憶。我的經(jīng)驗(yàn)是,每新學(xué)一個定理,便嘗試先不看答案,做一次例題,看是否能正確運(yùn)用新定理;若不行,則對照答案,加深對定理的理解。
3、基本訓(xùn)練。學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是不能缺少訓(xùn)練的,平時多做一些難度適中的練習(xí),當(dāng)然莫要陷入死鉆難題的誤區(qū),要熟悉高考的題型,訓(xùn)練要做到有的放矢。
4、重視平時考試出現(xiàn)的錯誤。訂一個錯題本,專門搜集自己的錯題,這些往往就是自己的薄弱之處。復(fù)習(xí)時,這個錯題本也就成了寶貴的復(fù)習(xí)資料。
最后想談?wù)剶?shù)學(xué)這一科目的應(yīng)試技巧。概括說來,就是"先易后難"。我們常常有這樣的體會,頭腦清醒的時候,本來一些較難的題也會輕易做出來;相反,頭腦混沌的時候,一些簡單的題也會浪費(fèi)很多時間。考試時,遇到攔路虎是不可避免的,停下來有兩種可能,一是費(fèi)了九牛二虎之力終于做出來,但由于耗費(fèi)了大量時間,接下來或者不夠時間做完題目,或者擔(dān)心時間不夠,內(nèi)心焦急,一時連簡單的題也做不出來了;二是還是沒有做出來,結(jié)果不僅浪費(fèi)了時間,而且連后面的題也沒做完。而先易后難,則是愈做愈有信心,頭腦始終保持清醒的狀態(tài),或者最后把難題做出,或者至少保證了會做的題不丟分。
如何學(xué)好數(shù)學(xué)初中心得體會及感悟篇九
對于從結(jié)論很難分析出思路的題目,我們可以結(jié)合結(jié)論和已知條件認(rèn)真的分析,初中數(shù)學(xué)中,一般所給的已知條件都是解題過程中要用到的,所以可以從已知條件中尋找思路,比如給我們某個角的角平分線,我們就要想到會得到哪兩個角相等,或者根據(jù)角平分線的性質(zhì)會得到哪兩條線段相等.給我們梯形,我們就要想到是否要做輔助線,是作高,或平移腰,或平移對角線,或補(bǔ)形等等的輔助線.正逆結(jié)合,戰(zhàn)無不勝.
如何學(xué)好數(shù)學(xué)初中心得體會及感悟篇十
很多學(xué)生在把一個題目讀完后,還沒有弄清楚題目講的是什么意思,題目讓你求證的是什么都不知道,這非常不可取。我們應(yīng)該逐個條件的讀,再對應(yīng)圖形來對號入座,結(jié)論從什么地方入手去尋找,也在圖中找到位置。碰到較難的題目畫個標(biāo)準(zhǔn)的圖,了解圖形形成過程甚至能讓你茅塞頓開。
這里的記有兩層意思。第一層意思是要標(biāo)記,在讀題的時候每個條件,你要在所給的.圖形中標(biāo)記出來。如給出對邊相等,就用邊相等的符號來表示。第二層意思是要牢記,題目給出的條件不僅要標(biāo)記,還要記在腦海中,在大腦中把圖呈現(xiàn)出來。
分析綜合法也就是要逆向推理,從題目要你證明的結(jié)論出發(fā)往回推理。看看結(jié)論是要證明角相等,還是邊相等,等等,如證明角相等的方法有(1.對頂角相等2.平行線里同位角相等、內(nèi)錯角相等3.余角、補(bǔ)角定理4.角平分線定義5.等腰三角形6.全等三角形的對應(yīng)角等等方法。然后結(jié)合題意選出其中的一種方法,然后再考慮用這種方法證明還缺少哪些條件,把題目轉(zhuǎn)換成證明其他的結(jié)論,通常缺少的條件會在第三步引申出的條件和題目中出現(xiàn),這時再把這些條件綜合在一起,很條理的寫出證明過程。證明題一定要證出結(jié)論了在書寫,證明過程自然流暢。
很多同學(xué)把一個題做出來,長長的松了一口氣,接下來去做其他的,這個也是不可取的,應(yīng)該花上幾分鐘的時間,回過頭來找找所用的定理、公理、定義,重新審視這個題,總結(jié)這個題的解題思路,舉一反三,往后出現(xiàn)同樣類型的題該怎樣入手。
如何學(xué)好數(shù)學(xué)初中心得體會及感悟篇十一
很多學(xué)生認(rèn)為,數(shù)學(xué)課只要帶著耳朵來聽足矣.其實(shí)不然,數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)離不開書本,進(jìn)行數(shù)學(xué)閱讀,可以提高學(xué)生的自學(xué)能力.數(shù)學(xué)閱讀課就是課堂內(nèi),學(xué)生在老師的指導(dǎo)下,各自獨(dú)立地進(jìn)行學(xué)習(xí)。即使初三學(xué)生處在復(fù)習(xí)階段,也還是離不開對書本的閱讀.當(dāng)然,教師首先告訴學(xué)生閱讀的范圍,指導(dǎo)學(xué)生閱讀的思想和方法,私下解答學(xué)生提出的疑難等;學(xué)生通過閱讀、思考、分析、訓(xùn)練,弄清知識原理,學(xué)會例題,也可以對例題進(jìn)行改造.既完成練習(xí),又復(fù)習(xí)舊知識;課堂后段教師用適量的時間進(jìn)行點(diǎn)評、檢查學(xué)生對知識的掌握情況。因此,數(shù)學(xué)閱讀課能有效地培養(yǎng)學(xué)生的讀書能力、學(xué)習(xí)能力,為他們主動地去學(xué)習(xí)、以及獲取課外知識提供可能。
2.注重知識生成過程的教學(xué),提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。
數(shù)學(xué)中概念的建立、結(jié)論、公式、定理的總結(jié)過程,蘊(yùn)藏著深刻的數(shù)學(xué)思維過程。傳統(tǒng)教學(xué)相對比較注重結(jié)果教學(xué).教學(xué)中如果只注意結(jié)果,學(xué)生在應(yīng)用知識時總顯得比較吃力.進(jìn)行這些知識生成過程的教學(xué),就顯得至關(guān)重要,它不僅有利于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,對提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力也有著十分重要的作用。數(shù)學(xué)的新教材也注重了知識的引入和生成過程的編寫,這也正是為了培養(yǎng)新型人才的需要。因此我們應(yīng)當(dāng)改變那種害怕浪費(fèi)課堂時間,片面追求提高學(xué)生方法運(yùn)用能力的做法,應(yīng)當(dāng)結(jié)合教學(xué)內(nèi)容,設(shè)計(jì)出利于學(xué)生參與認(rèn)知的教學(xué)環(huán)節(jié),把概念的形成過程、方法的探索過程,結(jié)論的推導(dǎo)過程、公式定理的歸納過程等充分暴露在學(xué)生面前,讓學(xué)生的學(xué)習(xí)過程成為自己探索和發(fā)現(xiàn)的過程,真正成為認(rèn)知的主體,增強(qiáng)求知欲,從而提高學(xué)習(xí)能力。例如,在學(xué)習(xí)等腰三角形的性質(zhì)定理時,教師不直接告訴學(xué)生等邊對等角,而是可以先讓學(xué)生將一個等腰三角形的兩個底角對折,讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)它們相等這個特性,從而進(jìn)一步提出結(jié)論的數(shù)學(xué)理論推導(dǎo)過程.并且學(xué)生可通過折痕得到添加輔助線的方法----------作底邊上的高或頂角平分線或底邊上的中線去構(gòu)造兩個全等的三角形,通過全等三角形的性質(zhì)導(dǎo)出結(jié)論;同時,通過學(xué)生親手操作,學(xué)生還會發(fā)現(xiàn)等腰三角形軸對稱等特性.這樣,激發(fā)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的興趣.這種探索精神也勢必激勵學(xué)生去習(xí),從而提高學(xué)習(xí)能力。
二、營造良好的教學(xué)情境,提高學(xué)生創(chuàng)造思維能力。
情境教學(xué)以優(yōu)化的情境為空間,以創(chuàng)設(shè)情境為主線,根據(jù)教材的特點(diǎn)、教學(xué)的方法和學(xué)生的具體學(xué)情,在課堂上營造一種富有情境的氛圍,讓學(xué)生的活動有機(jī)地投入到學(xué)科知識的學(xué)習(xí)之中,情境教學(xué)講究強(qiáng)調(diào)學(xué)生的積極性,強(qiáng)調(diào)興趣的培養(yǎng),以形成主動發(fā)展的動因,提倡讓學(xué)生通過觀察,不斷積累豐富的感性認(rèn)識,讓學(xué)生在實(shí)踐感受中逐步認(rèn)知,發(fā)展,乃至創(chuàng)造,以提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力.例如,教師設(shè)計(jì)這樣的一個情境來學(xué)習(xí)過不在同一直線上的三個點(diǎn)確定一個圓:有一位老奶奶家里的圓鏡弄碎了,想重新配一個,該拿哪一塊請你給她拿個主意.問題提出后,學(xué)生們十分感興趣,紛紛議論,連平時數(shù)學(xué)成績較差.的學(xué)生也躍躍欲試,學(xué)生們學(xué)習(xí)的主體性很好地被調(diào)動了起來,在不知不覺中投入了數(shù)學(xué)課堂的思維活動之中.
數(shù)學(xué)是思維的體操。數(shù)學(xué)教學(xué)是思維活動的教學(xué),是思維過程的教學(xué),沒有學(xué)生的思維活動的數(shù)學(xué)課是不成功的,數(shù)學(xué)課堂上,學(xué)生的思維很大程度上依賴于課堂的情境,以及教師的循循善誘和精心的點(diǎn)撥。因此,課堂情境的創(chuàng)設(shè)要以激發(fā)學(xué)生思維活動為出發(fā)點(diǎn)。心理學(xué)研究表明:不好的思維情境會抑制學(xué)生的思維熱情,所以,課堂上提問的設(shè)計(jì)、題目的選擇、情境的創(chuàng)設(shè)等課件都要充分考慮對學(xué)生思維活動的啟發(fā)性,這正是課堂情境創(chuàng)設(shè)所要達(dá)到的目的。
數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)激發(fā)學(xué)生的求知欲.問題是數(shù)學(xué)的靈魂。課堂上,教師創(chuàng)設(shè)問題情境,以激勵學(xué)生解決問題的動機(jī),通過探索,解決問題,獲得積極的心理滿足,只有感受真切,才能入境。要做到這一點(diǎn),可以用創(chuàng)設(shè)問題情境來激發(fā)學(xué)生求知欲。
創(chuàng)設(shè)問題情境就是在講授內(nèi)容和學(xué)生求知心理間制造一種“不和諧”,將學(xué)生引入一種與問題相關(guān)的情境之中。問題情境的創(chuàng)設(shè)要小而具體、新穎而有趣、具有啟發(fā)性,同時又有適當(dāng)?shù)碾y度,與課本內(nèi)容保持相對一致,不要運(yùn)用不恰當(dāng)?shù)谋扔?,這樣不利于學(xué)生正確理解概念和準(zhǔn)確使用數(shù)學(xué)語言能力的形成。教師要善于將所要解決的課題寓于學(xué)生實(shí)際掌握的知識基礎(chǔ)之中,造成心理上的懸念,把問題作為教學(xué)過程的出發(fā)點(diǎn),以問題情境激發(fā)學(xué)生的積極性,讓學(xué)生在迫切要求下學(xué)習(xí)。
如何學(xué)好數(shù)學(xué)初中心得體會及感悟篇十二
為了學(xué)生能學(xué)好初中數(shù)學(xué),首先,學(xué)好初中數(shù)學(xué)的前提是學(xué)生本人要在心理上、思想上戰(zhàn)勝自我,調(diào)整自我,超越自我,調(diào)整正常的心態(tài),放輕松地去學(xué)數(shù)學(xué)。
其次,學(xué)好初中數(shù)學(xué)學(xué)須過好“三關(guān)”(預(yù)習(xí)關(guān)、課堂關(guān)、復(fù)習(xí)關(guān))
第一關(guān)--預(yù)習(xí)關(guān):這是學(xué)好數(shù)學(xué)的一個前提。過好了預(yù)習(xí)關(guān),能使學(xué)生順利又輕松接受新知識,很快掌握重點(diǎn)、突破難點(diǎn),做到心中有數(shù)、有的放矢,又能更好地培養(yǎng)學(xué)生的自覺能力,獨(dú)立思考能力和創(chuàng)造性能力,開發(fā)學(xué)生的智力等。那怎樣才能過好預(yù)習(xí)關(guān)呢?須做到“五個字”(時、看、找、比、做)。
時:時間的安排要合理,符合科學(xué)性、生理性和心理性,一般在前一天的晚上預(yù)習(xí)好第二天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容,不能提得太早了預(yù)習(xí),易忘記,沒有效果。
看:大概去看一看數(shù)學(xué)整本書上各個章節(jié)的內(nèi)容,了解教材內(nèi)容安排;粗略去看一看一章中的各個小節(jié)內(nèi)容;重點(diǎn)去看一小節(jié)的內(nèi)容;仔細(xì)去看下一節(jié)課要上的內(nèi)容,帶著問題去看。
找:找下一節(jié)課中涉及到哪些舊知識和新知識及新舊知識的聯(lián)系,分析在舊知識基礎(chǔ)上是怎樣過渡到新知識去的。上課時找出解題方法、技巧和各題屬于哪些類型題目,找出本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)來,找出多方面的問題等待上課。
比:通過新舊知識的對比,使學(xué)生進(jìn)一步鞏固好舊知識,同時初步掌握新知識,避免知識點(diǎn)的混淆。比較哪種解題方法更好更快,從而達(dá)到更好掌握新知識。
做:做當(dāng)堂課涉及到的練習(xí),這是自測預(yù)習(xí)效果的反饋,又是初步鞏固新知識,還可再次發(fā)現(xiàn)問題。只有在做的時候,才能發(fā)現(xiàn)自己存在著哪個知識點(diǎn)掌握不行。為聽課突破難點(diǎn)、掌握重點(diǎn)打下了扎實(shí)基礎(chǔ)。
第二關(guān)--課堂關(guān):教學(xué)質(zhì)量的好壞取決于這一關(guān),也是向45分鐘要高教益,學(xué)生成績好壞也是這關(guān)起決定因素的。為此過好這關(guān)須做到“五個字”(聽、想、答、記、背)。
聽:學(xué)生要用“心”、用“腦”去聽課,要進(jìn)入角色去聽課,這樣才能高度集中精力聽課,才不會受到外界的任何干擾,思想就不會開小差。要聽出老師上的新知識,復(fù)習(xí)的舊知識,要注意的地方和易錯之處,老師上課的重點(diǎn)、難點(diǎn),聽出老師的解題方法、技巧,聽老師提出的問題,聽學(xué)生回答的問題。
想:邊聽中更重要的去邊想,想到預(yù)習(xí)時存在的問題和不懂之處,想到老師的解題方法與自己的解題方法有什么不同。老師提出的問題要認(rèn)真去想,又要善于產(chǎn)生聯(lián)想,涉及到知識點(diǎn)要想到,想要打得開、放得寬、考慮細(xì)而周到,聯(lián)想要豐富,又要能收得攏,看到什么知識點(diǎn)就要想到有關(guān)的性質(zhì)、定理、公式等,要緊跟老師的思維一起運(yùn)轉(zhuǎn)。
知識拓展:對學(xué)數(shù)學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣,把被動學(xué)數(shù)學(xué)轉(zhuǎn)化為主動去學(xué),那學(xué)好數(shù)學(xué)就不成問題了。
如何學(xué)好數(shù)學(xué)初中心得體會及感悟篇十三
初中生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)困惑主要表現(xiàn)在以下幾個方面。
數(shù)學(xué)教學(xué)中,學(xué)生普遍對教師存有依賴心理,缺乏學(xué)習(xí)的主動鉆研和創(chuàng)造精神。一是期望教師對數(shù)學(xué)問題進(jìn)行歸納概括并分門別類地一一講述,突出重點(diǎn)難點(diǎn)和關(guān)鍵;二是期望教師提供詳盡的解題示范,習(xí)慣于一步一步地模仿硬套。事實(shí)上,我們大多數(shù)數(shù)學(xué)教師也樂于此道,課前不布置學(xué)生預(yù)習(xí)教材,上課不要求學(xué)生閱讀教材,課后也不布置學(xué)生復(fù)習(xí)教材,習(xí)慣于一塊黑板、一道例題和演算幾道練習(xí)題。長此以往,學(xué)生的鉆研精神被壓抑,創(chuàng)造潛能遭扼殺,學(xué)習(xí)的積極性和主動性逐漸喪失。
急功近利,急于求成,盲目下筆,導(dǎo)致解題出錯。一是未弄清題意,未認(rèn)真讀題、審題,沒弄清哪些是已知條件,哪些是未知條件,哪些是直接條件,哪些是間接條件,需要回答什么問題等;二是未進(jìn)行條件選擇,沒對問題所需要的材料進(jìn)行對比、篩選,就急于猜解題方案和盲目嘗試解題;三是被題設(shè)假象蒙蔽,未能采用多層次的抽象、概括、判斷和準(zhǔn)確的邏輯推理。
偏重?cái)?shù)學(xué)結(jié)論而忽視數(shù)學(xué)過程,這是數(shù)學(xué)教學(xué)過程中長期存在的問題。從學(xué)生方面來講,同學(xué)間的相互交流也僅是對答案、比分?jǐn)?shù),很少見同學(xué)間有對數(shù)學(xué)問題程的深層次討論和對解題方法的創(chuàng)造性研究。至于思維變式、問題變式更難見有涉及。從教師方面來講,也存在自覺不自覺地忽視數(shù)學(xué)問題的解決過程,忽視結(jié)論的形成過程,忽視解題方法的探索,對學(xué)生的評價也一般只看“結(jié)論”評分,很少顧及“數(shù)學(xué)過程”。
筆者認(rèn)為,必須轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,從應(yīng)試教育轉(zhuǎn)到素質(zhì)教育的軌道上來,堅(jiān)持“三重、三到、三引導(dǎo)”,使學(xué)生真正領(lǐng)悟和體會到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的無窮樂趣。
就是教師要認(rèn)真鉆研大綱和教材,嚴(yán)格按照大綱提取知識點(diǎn),突出重點(diǎn)和難點(diǎn),讓學(xué)生清楚教學(xué)內(nèi)容的知識結(jié)構(gòu)體系及其各自在結(jié)構(gòu)體系中的地位和作用。
一是指教師要深入調(diào)查研究,了解學(xué)生實(shí)際,包括學(xué)生學(xué)習(xí)、生活、家庭環(huán)境,興趣愛好,特長優(yōu)勢,學(xué)習(xí)策略和水平等等;二是指數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容要盡量聯(lián)系生產(chǎn)生活實(shí)際;三是要加強(qiáng)實(shí)踐,使學(xué)生在理論學(xué)習(xí)過程中初步體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的實(shí)用價值。
所謂重方法,一是要重視教法研究。既要有利于學(xué)生接受理解,又不包辦代替;二是要重視學(xué)法指導(dǎo),即重視數(shù)學(xué)方法教學(xué)。數(shù)學(xué)學(xué)法指導(dǎo)包括指導(dǎo)學(xué)生閱讀數(shù)學(xué)教材,審題答題,進(jìn)行知識體系的概括總結(jié),進(jìn)行自我檢查和自我評定等。
教師要能夠真正做到想學(xué)生所想,想學(xué)生所疑,想學(xué)生所難,想學(xué)生所錯,想學(xué)生所忘,想學(xué)生所會,想學(xué)生所樂,從而以高度嫻熟的教育技巧和機(jī)智,靈活自如、出神入化地帶領(lǐng)學(xué)生在知識的海洋遨游,用自己的思路引導(dǎo)學(xué)生的思路,用自己的智慧啟迪學(xué)生的智慧,用自己的情感激發(fā)學(xué)生的情感,用自己的意志調(diào)節(jié)學(xué)生的意志,用自己的個性影響學(xué)生的個性,用自己的心靈呼應(yīng)學(xué)生的心靈,使師生心心相印,肝膽相照。課堂步入一個相容而微妙的世界,教學(xué)成為一種賞心悅目、最富有創(chuàng)造性、最激動人心的“精神解放”運(yùn)動。
就是要讓學(xué)生明白數(shù)學(xué)的學(xué)科價值,懂得為什么要學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識。一是要讓學(xué)生明白數(shù)學(xué)的悠久歷史;二是要讓學(xué)生明白數(shù)學(xué)與各門學(xué)科的關(guān)系,特別是它在自然科學(xué)中的地位和作用;三是要讓學(xué)生明白數(shù)學(xué)在工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、現(xiàn)代化建設(shè)和現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)中的地位和作用;四是要讓學(xué)生明白當(dāng)前的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與自己以后的進(jìn)一步學(xué)習(xí)和能力增長的關(guān)系,使其增強(qiáng)克服數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)困惑的自覺性,主動積極地投入學(xué)習(xí)。
一是問題激趣。問題具有相當(dāng)難度,但并非高不可攀,經(jīng)努力可以克服困難,但并非輕而易舉,可以創(chuàng)造條件尋得解決問題的途徑,但并非一蹴而就;二是情景激趣。把教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際結(jié)合起來、創(chuàng)設(shè)生動形象、直觀典型的情景,激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。此外,還有語言激趣、變式激趣、新異激趣、遷移激趣、活動激趣等等。
總之,初中生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的困惑是多方面的,其消極作用是顯而易見的,產(chǎn)生的原因也是復(fù)雜的。我們數(shù)學(xué)教師要不斷加強(qiáng)教育理論的學(xué)習(xí),及時準(zhǔn)確地掌握學(xué)生的思維狀況,改進(jìn)教法,引導(dǎo)學(xué)生自覺消除數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的困惑,使他們真正成為學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的主人。
如何學(xué)好數(shù)學(xué)初中心得體會及感悟篇十四
初一數(shù)學(xué),是孩子接觸初等數(shù)學(xué)的第一年,因此這一年的學(xué)習(xí)對以后影響頗大,甚至影響到高等數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)、以及以后得科研。哲學(xué)是科學(xué)的科學(xué),我想說數(shù)學(xué)是哲學(xué)的科學(xué),數(shù)學(xué)的核心是培養(yǎng)人的思維方法,關(guān)鍵是解決問題的能力,這不是哲學(xué)所解決的問題嗎。
一直反感盲目地去學(xué)奧數(shù),有很多案例表明:有些孩子奧數(shù)成績也不錯,但中考成績,以后的高中數(shù)學(xué)卻沒有想象中的那么優(yōu)秀;相反我班上有些學(xué)生沒有特意的去學(xué)奧數(shù),但其數(shù)學(xué)成績一直處于領(lǐng)先地步。這是為什么呢?其實(shí)原因很簡單:學(xué)數(shù)學(xué)的關(guān)鍵是學(xué)思維與方法,教數(shù)學(xué)的關(guān)鍵是培養(yǎng)孩子的思維習(xí)慣與解決問題的能力!
中國有句古話:師傅領(lǐng)進(jìn)門,成才靠自己。我們好多人把這句話重點(diǎn)理解為“成才靠自己”,其實(shí)對新初一孩子而言,非也。學(xué)數(shù)學(xué)尤其是初一數(shù)學(xué)關(guān)鍵是“師傅領(lǐng)進(jìn)門”。好的師傅能夠科學(xué)合理地引導(dǎo)你入門——有目的培養(yǎng)你的思維——鍛煉能力,而不是機(jī)械地告訴你這種題用這種方法去做。
家長普遍的認(rèn)為,只要孩子分?jǐn)?shù)高就表明孩子學(xué)習(xí)就沒問題;很多初一學(xué)生(包括一部分家長)一看到卷子,第一反應(yīng)孩子都學(xué)會了,只是馬虎而已,+2寫成-2而已;第二反應(yīng)過于依賴分?jǐn)?shù),只要分?jǐn)?shù)高,就認(rèn)為孩子學(xué)得還不錯,盲目地自信。
請記?。撼跻粌?nèi)容看似簡單,實(shí)為深奧。
深奧在什么地方?除了思維方法的訓(xùn)練(這是老師的任務(wù)和水平)之外,那就是要求學(xué)生一定要體會所有知識點(diǎn)的本質(zhì),而不是局限于會計(jì)算。
這個題是初一剛開始學(xué)有理數(shù)計(jì)算時所講解的內(nèi)容,如果按照常規(guī)的方法:先進(jìn)行討論再打開絕對值符號,難度較大;但如果學(xué)生真正的理解了絕對值的內(nèi)涵,那么利用絕對值的幾何定義,此題迎刃而解。
學(xué)數(shù)學(xué)就要學(xué)到這個程度,抓住知識的本質(zhì),以不變應(yīng)萬變,用所學(xué)的知識去解決問題。
1、完成小學(xué)的“數(shù)”抽象為初中“代”的思想轉(zhuǎn)變
由于初中的學(xué)習(xí)形式和思維方式與小學(xué)奧數(shù)有較大區(qū)別。新升入初一很多學(xué)生很難適應(yīng)中學(xué)數(shù)學(xué)知識體系所需要的嚴(yán)謹(jǐn)性思維和邏輯性思維,這是小升初學(xué)員面臨的第一個重大挑戰(zhàn)。
初中數(shù)學(xué)的思維方式與小學(xué)完全不同,有好多家長有這樣一個體會:孩子小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)得挺不錯的,甚至小學(xué)還拿過奧賽獎,但初中數(shù)學(xué)成績有點(diǎn)惱火。這是為什么呢?主要原因就是:小學(xué)數(shù)學(xué)偏向于“數(shù)”數(shù)計(jì)算,初中偏向于“代”數(shù);加之小學(xué)時候?yàn)榱诵∩?,對奧賽題進(jìn)行題海訓(xùn)練,好多孩子知其然而不知所以然,成為奧數(shù)的解題“機(jī)器”。
初一數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)一方面要扭轉(zhuǎn)孩子的小學(xué)思維習(xí)慣,另一方面又要接受新知識點(diǎn),養(yǎng)成一種新的思維習(xí)慣和解題風(fēng)格,加之初一學(xué)習(xí)任務(wù)繁重、學(xué)習(xí)環(huán)境的改變,又由于初一數(shù)學(xué)特點(diǎn)(看似容易實(shí)為深奧),極容易迷惑學(xué)生、家長自以為已經(jīng)學(xué)好了,放松對孩子進(jìn)一步要求,錯過最佳提高數(shù)學(xué)能力的時間。因此一個好的學(xué)習(xí)入門、一個好的引導(dǎo)顯得極為重要。
2、初中1節(jié)課=小學(xué)4節(jié)課
比起小學(xué)學(xué)習(xí),初中學(xué)習(xí)內(nèi)容多難度大,尤其是重點(diǎn)中學(xué)課業(yè)和競爭壓力會更大;比如實(shí)驗(yàn)中學(xué)要求實(shí)驗(yàn)班同學(xué)開學(xué)之前把初一數(shù)學(xué)都預(yù)習(xí)完,分擔(dān)初一學(xué)習(xí)的巨大壓力。
3、初中競爭更加激烈。有一句話"初中排名——1分1操場"
初中的競爭更加激烈,中考總分差一分排名后退幾百名多。提前做好初一內(nèi)容預(yù)習(xí)與學(xué)習(xí),自信心大大提高,很容易就能在新初一取得領(lǐng)先優(yōu)勢。
如何學(xué)好數(shù)學(xué)初中心得體會及感悟篇一
近年來,數(shù)學(xué)已成為小學(xué)生考試中的重要科目之一。對于學(xué)生而言,學(xué)好數(shù)學(xué)不僅是智力的體現(xiàn),更是未來成才的關(guān)鍵之一。那么,小學(xué)如何學(xué)好數(shù)學(xué)呢?在此,筆者從自身經(jīng)歷出發(fā),總結(jié)了一些心得體會,旨在為小學(xué)生提供一些有效的方法和提示。
第一段:掌握基礎(chǔ),打好基礎(chǔ)
小學(xué)階段,數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)知識是非常重要的。為了掌握基礎(chǔ),我們應(yīng)該做好以下兩個方面的工作。首先,要把握好基礎(chǔ)知識的系統(tǒng)性。從簡單到復(fù)雜,一步步循序漸進(jìn)地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識,牢固掌握各種基礎(chǔ)知識,才能更好地處理和解決復(fù)雜的數(shù)學(xué)問題。其次,要注意數(shù)學(xué)語言與符號的積累。學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)需要掌握豐富的數(shù)學(xué)術(shù)語和符號,需要多讀、多想、多記??梢杂霉P記、畫圖等方式記錄數(shù)字和符號的含義,逐步積累和記憶數(shù)學(xué)語言的使用方法。
第二段:動手實(shí)踐,加深印象
孩子們通常會抱怨數(shù)學(xué)難以理解,有時甚至沒有邏輯性可言。針對這種情況,家長應(yīng)該嘗試讓孩子動手實(shí)踐,以加深孩子的印象。例如,家長可以與孩子一起制作計(jì)數(shù)盤或幾何圖形,這樣有助于他們理解和應(yīng)用數(shù)字的概念。同時,還可以通過游戲、競賽等方式激發(fā)孩子對數(shù)學(xué)的興趣,提高他們的學(xué)習(xí)熱情。
第三段:注重練習(xí),提高技能
學(xué)好數(shù)學(xué)需要大量的練習(xí),通過反復(fù)的練習(xí),孩子們可以更好地掌握數(shù)學(xué)方法和技能。家長可以給孩子多準(zhǔn)備一些練習(xí)題和習(xí)題集,在孩子完成后進(jìn)行詳細(xì)的講解和指導(dǎo)。同時,家長還可以通過公式表格、圖表、記憶卡片等多種方式,為孩子提供更加直觀的學(xué)習(xí)工具和方法,使孩子對于已學(xué)過的知識點(diǎn)有更加深刻的記憶。
第四段:鍛煉思維,提高創(chuàng)新力
數(shù)學(xué)是一門需要思考的學(xué)科,鼓勵孩子們多發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)新力,更好地理解和應(yīng)用知識點(diǎn)。父母們應(yīng)該從生活中找到與數(shù)學(xué)緊密相關(guān)的例子,引導(dǎo)孩子在這些例子中尋找數(shù)學(xué)問題,通過思考和推理來解決問題。
第五段:加強(qiáng)實(shí)踐,拓展思維
數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)也需要實(shí)踐,通過實(shí)踐探索不同角度的數(shù)學(xué)知識點(diǎn),拓展思維和提高實(shí)際應(yīng)用能力。例如,鼓勵孩子們參加數(shù)學(xué)競賽、數(shù)學(xué)游戲、數(shù)學(xué)研究等多種數(shù)學(xué)實(shí)踐活動,以檢驗(yàn)和提高學(xué)習(xí)成果,同時進(jìn)一步了解數(shù)學(xué)的應(yīng)用和實(shí)用價值。
總之,小學(xué)如何學(xué)好數(shù)學(xué),在于掌握基礎(chǔ)、動手實(shí)踐、注重練習(xí)、鍛煉思維、加強(qiáng)實(shí)踐等方面的有效整合和實(shí)踐。希望父母們能夠陪伴孩子們一起學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),幫助他們在擁有數(shù)學(xué)思維的同時掌握數(shù)學(xué)技能,為未來的學(xué)習(xí)和發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
如何學(xué)好數(shù)學(xué)初中心得體會及感悟篇二
第一段:引言(200字)
數(shù)學(xué)是一門需要大量練習(xí)的學(xué)科,在初中階段尤其如此。然而,大多數(shù)學(xué)生都很難獨(dú)立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),因?yàn)樗麄兛赡軙龅揭幌盗须y題,如難以理解具體概念、缺少獨(dú)立思考能力,或是缺乏研究數(shù)學(xué)的興趣。即使面對這些困難,我們也必須克服它們,以便掌握數(shù)學(xué)知識,提高學(xué)習(xí)效率。本文將提供一些有用的技巧和建議,以幫助初中生更好地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。
第二段:理解數(shù)學(xué)概念(200字)
理解數(shù)學(xué)概念是學(xué)好數(shù)學(xué)的關(guān)鍵。首先,必須花時間閱讀數(shù)學(xué)概念的定義和公式。然后可以在課堂上或自己動手做一些范例來更好地理解這些概念。在做練習(xí)時,不僅要記得進(jìn)行速算練習(xí),還要能夠自主思考并掌握類似如何解決問題??傊?,只有深刻理解一個數(shù)學(xué)概念,才能在更高層次上更好地理解和應(yīng)用數(shù)學(xué)知識。
第三段:邊學(xué)習(xí)邊記錄(200字)
所有的學(xué)生都需要注重筆記的記錄,但是在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的時候這樣做還更加必要。第一,記錄筆記有助于將所學(xué)數(shù)學(xué)知識從腦海中轉(zhuǎn)移到紙上,使我們更好地理解記憶和復(fù)習(xí)。第二,隨著學(xué)習(xí)的不斷深入,我們可以通過反復(fù)讀取筆記來強(qiáng)化對數(shù)學(xué)知識的理解。第三,筆記中的范例可能會在之后的練習(xí)中有所幫助。因此,及時記錄學(xué)習(xí)內(nèi)容,對后續(xù)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)至關(guān)重要。
第四段:獨(dú)立思考(200字)
獨(dú)立思考是成功學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要組成部分。在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中,我們必須善于用邏輯思考去解決問題,同時需要有不斷發(fā)掘新的思路、新的方法的好奇心。解決難題可以通過多思考,多問老師和同學(xué),并且可以尋找附加練習(xí)問題來幫助拓展自己的思維能力。這些方法都可以使我們既熟練掌握基礎(chǔ)知識,又能夠解決更為棘手的數(shù)學(xué)問題。
第五段:綜合運(yùn)用(200字)
綜合運(yùn)用是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的推進(jìn)之路。為了更好地掌握數(shù)學(xué)知識,我們需要不斷地自主學(xué)習(xí),多練習(xí)各種數(shù)學(xué)題,研究思路和方法。同時我們還可以通過參加編程、科技等活動,將學(xué)到的數(shù)學(xué)知識融入實(shí)際問題所在,從而更好的運(yùn)用它們。另外,我們可以使用數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)應(yīng)用程序,其中包含從基礎(chǔ)知識到高級數(shù)學(xué)問題的廣泛范圍的問題,幫助我們提高學(xué)習(xí)效率。
總結(jié):
學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是一項(xiàng)對初中生來說十分重要的任務(wù),但是,我們需要打破傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式,采用新的思路、新的方法,才能更好地掌握數(shù)學(xué)知識。總之,在學(xué)習(xí)過程中,我們應(yīng)該努力掌握數(shù)學(xué)概念、記錄筆記、獨(dú)立思考、綜合運(yùn)用等基本技能。通過實(shí)踐這些技能,我們可以學(xué)好數(shù)學(xué),更好的迎接學(xué)科新挑戰(zhàn)。
如何學(xué)好數(shù)學(xué)初中心得體會及感悟篇三
數(shù)學(xué)作為一門重要的學(xué)科,是小學(xué)階段學(xué)習(xí)中必須要掌握的一門科目。然而,很多學(xué)生常常學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是感到困難,不知道從哪里入手。因此,本文將圍繞小學(xué)如何學(xué)好數(shù)學(xué)這個主題展開討論,并提出一些心得體會。
第二段:把握基礎(chǔ)知識
小學(xué)數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)知識是非常重要的,掌握好基礎(chǔ)才能夠更好地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)之前,需要了解基礎(chǔ)知識重要性,提高數(shù)學(xué)思維能力。比如,數(shù)字的認(rèn)識、數(shù)的分類、算法、有理數(shù)與實(shí)數(shù)的概念、數(shù)的整體感等。只有掌握好基礎(chǔ)知識,才能更加順利地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。
第三段:注重練習(xí)
數(shù)學(xué)學(xué)科有一個特點(diǎn),那就是不練習(xí)是不可能提高的。只有不斷練習(xí),積累經(jīng)驗(yàn),才能夠有更好地理解和掌握數(shù)學(xué)知識。在練習(xí)過程中,可以選擇從簡單的開始,逐步深入,讓學(xué)生熟悉和掌握數(shù)學(xué)問題的解題方法,從而提高數(shù)學(xué)技能。
第四段:注重思維
數(shù)學(xué)學(xué)科是一門培養(yǎng)學(xué)生思維的科目,而不是簡單的背誦。在學(xué)習(xí)過程中,需要注意激發(fā)學(xué)生的思維能力,讓學(xué)生不斷地嘗試思考和解決數(shù)學(xué)問題。同時,在學(xué)習(xí)過程中,應(yīng)該注重多角度的思考問題,如圖像思維、邏輯思維等。
第五段:課外學(xué)習(xí)
除了課堂內(nèi)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí),還可以通過其他方式提高數(shù)學(xué)能力,如參加數(shù)學(xué)班級活動、參加競賽、閱讀數(shù)學(xué)書籍等。參加這些活動可以增加學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣,培養(yǎng)其對數(shù)學(xué)的熱愛,同時可以鞏固基本的數(shù)學(xué)知識,提高數(shù)學(xué)的技能和運(yùn)用能力。
結(jié)語:
小學(xué)階段是數(shù)學(xué)學(xué)科的基礎(chǔ),學(xué)生們應(yīng)該注重基礎(chǔ)知識、練習(xí)、思維能力和課外學(xué)習(xí)的發(fā)展,不斷地鍛煉學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng),提高數(shù)學(xué)學(xué)科的能力及造詣,為以后更高層次的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。這并不是一個取得好成績的快速捷徑,而是一種對小學(xué)數(shù)學(xué)的理解,是一種對小學(xué)數(shù)學(xué)的思考,以及對自己成長進(jìn)步的體察。
如何學(xué)好數(shù)學(xué)初中心得體會及感悟篇四
數(shù)學(xué)是一門需要嚴(yán)謹(jǐn)思維和長時間積累的科目,它是其他學(xué)科的基礎(chǔ)。小學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)是數(shù)學(xué)能力、邏輯思維發(fā)展的重要階段,為了在以后更好地學(xué)習(xí)和解決實(shí)際問題,小學(xué)生需要有自己的學(xué)習(xí)方法和心得體會。
第二段:學(xué)好數(shù)學(xué)需要掌握基礎(chǔ)知識和方法
學(xué)好數(shù)學(xué)需要從基礎(chǔ)開始,通過熟練掌握數(shù)學(xué)基礎(chǔ),比如數(shù)的認(rèn)識與計(jì)算、簡單的代數(shù)運(yùn)算和幾何圖形的認(rèn)識等,然后進(jìn)一步學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)方法。如算術(shù)口訣、比例、質(zhì)因數(shù)分解、加減乘除等,這些方法是我們數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ),需要反復(fù)練習(xí)和掌握。
第三段:培養(yǎng)興趣,從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)
如果小學(xué)生將數(shù)學(xué)只當(dāng)做一種考試科目來學(xué)習(xí),這樣的學(xué)習(xí)必然會淺嘗輒止,影響到數(shù)學(xué)能力的提高。為了增加學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣,我們可以引導(dǎo)他們從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)。例如,拿著尺子、量杯或秤來驗(yàn)證家里溫度、身高、花銷等,讓學(xué)生在日常生活中獲得更多的數(shù)學(xué)樂趣,培養(yǎng)數(shù)學(xué)思維。
第四段:精練計(jì)算能力
數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)離不開計(jì)算,因此,小學(xué)生的計(jì)算能力是非常重要的。我們可以設(shè)計(jì)一些生動有趣的計(jì)算題目,比如速算卡,讓學(xué)生反復(fù)聯(lián)系,熟能生巧,培養(yǎng)他們的計(jì)算能力和對數(shù)字的敏感度。另外,家長還可以利用暑假、節(jié)假日等時間,讓孩子多做幾套計(jì)算練習(xí),提高計(jì)算水平。
第五段:多形式,多角度學(xué)習(xí)
數(shù)學(xué)作為一門非常抽象的學(xué)科,很多小學(xué)生會感到枯燥乏味,難以理解。因此,在教學(xué)過程中,我們可以嘗試多種形式,多角度的學(xué)習(xí)方式,讓數(shù)學(xué)變得生動有趣,同時提高學(xué)生的興趣。例如,可以用故事情節(jié)來引入學(xué)習(xí)內(nèi)容,通過游戲等互動方式讓學(xué)生更好地掌握知識。
結(jié)語:
學(xué)好數(shù)學(xué)需要多維度的學(xué)習(xí)方式,包括掌握基礎(chǔ)知識和計(jì)算能力,發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用,培養(yǎng)興趣,多樣化的學(xué)習(xí)方式等。通過積累和練習(xí),小學(xué)生們將可以從容地應(yīng)對未來的學(xué)習(xí)和實(shí)際生活問題。
如何學(xué)好數(shù)學(xué)初中心得體會及感悟篇五
第一段:引言(100字)
數(shù)學(xué)是一個高度抽象而又強(qiáng)大的學(xué)科,被廣泛認(rèn)為是最基礎(chǔ)的一門科學(xué)。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)需要耗費(fèi)大量的時間和精力,同時也需要一定的掌握技巧和方法。在初中階段的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中,只有正確的方法和技巧才能幫助我們逐步掌握數(shù)學(xué)知識。在本文中,我們將分享一些學(xué)好數(shù)學(xué)的秘訣,看看如何讓我們更好地掌握數(shù)學(xué)知識。
第二段:提出問題(200字)
對于初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)者來說,長時間的學(xué)習(xí)可能會讓人感到疲憊和沮喪。即使我們花費(fèi)了很多時間學(xué)習(xí),卻發(fā)現(xiàn)效果并不顯著。那么,如何才能讓學(xué)習(xí)變得更加有趣和高效呢?我們需要掌握哪些方法和技巧?如何提高自己的數(shù)學(xué)成績?這些問題都需要我們認(rèn)真思考和探討。
第三段:分享技巧(400字)
首先,要掌握數(shù)學(xué)知識,我們需要注重學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)。我們可以通過分析數(shù)學(xué)問題,歸納規(guī)律,并形成解決問題的思路。其次,學(xué)會正確的記憶方法,可以更好地掌握數(shù)學(xué)知識。比如,通過畫圖、做題等方法進(jìn)行記憶;或者通過對常見公式的逐一總結(jié)及重復(fù)練習(xí)。此外,老師的指導(dǎo)是十分必要的,學(xué)生要主動與老師進(jìn)行溝通,及時解決疑惑,進(jìn)而更好地掌握數(shù)學(xué)知識。還可以結(jié)合實(shí)際生活情境,多練習(xí)實(shí)例問題,幫助我們更好地掌握數(shù)學(xué)知識。
第四段:如何提高自己的數(shù)學(xué)成績(300字)
除了掌握數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法和技巧之外,我們還需要注重提高自己的數(shù)學(xué)能力。首先,我們可以通過多做練習(xí)題來提高自己的數(shù)學(xué)能力。每天堅(jiān)持做一些相關(guān)題目,可以幫助我們更好地鞏固所學(xué)知識。其次,積極參加各種數(shù)學(xué)競賽活動,可以提升自己的數(shù)學(xué)技能,增強(qiáng)自信心。還可以參加數(shù)學(xué)課外輔導(dǎo)班,尋找更深層次的學(xué)習(xí)資源,進(jìn)一步加強(qiáng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的深度和廣度。
第五段:總結(jié)(200字)
總之,初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)需要我們付出大量的努力和時間,需要我們掌握正確的學(xué)習(xí)方法和技巧,以及提高自己的數(shù)學(xué)能力。通過不斷學(xué)習(xí)和實(shí)踐,相信每個人都可以在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中有所收獲,取得更好的成績。最后要記住,學(xué)好數(shù)學(xué)不僅能夠提高我們的學(xué)習(xí)能力,也能夠培養(yǎng)我們的邏輯思維,對我們的未來學(xué)習(xí)和工作生涯有著很大的幫助。
如何學(xué)好數(shù)學(xué)初中心得體會及感悟篇六
數(shù)學(xué)是一門讓人頭疼的學(xué)科,對于很多學(xué)生來說,它似乎永遠(yuǎn)都是難以逾越的鴻溝。然而,通過多年的學(xué)習(xí)和實(shí)踐,我逐漸領(lǐng)悟到,學(xué)好數(shù)學(xué)并沒有那么困難,只要我們選擇正確的學(xué)習(xí)方法和態(tài)度。下面我將分享一些關(guān)于如何學(xué)好數(shù)學(xué)的心得體會,希望能夠?qū)ν瑯永_著數(shù)學(xué)的你有所幫助。
首先,要培養(yǎng)一種積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。數(shù)學(xué)需要耐心和毅力,因此我們不能被一時的困難所擊垮。當(dāng)我們遇到難題時,不要放棄或自怨自艾,而應(yīng)該堅(jiān)信自己一定能夠解決問題。同時,我們還需要對數(shù)學(xué)懷有濃厚的興趣,這樣才能激發(fā)我們的學(xué)習(xí)熱情。嘗試將抽象的數(shù)學(xué)概念與實(shí)際生活相結(jié)合,尋找數(shù)學(xué)在日常生活中的應(yīng)用,這樣我們會發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)并不是那么遙遠(yuǎn)、乏味和難以理解的。
其次,要找到適合自己的學(xué)習(xí)方法。每個人的學(xué)習(xí)方式和習(xí)慣都不同,因此我們需要不斷嘗試和探索適合自己的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法。對于我來說,我發(fā)現(xiàn)反復(fù)做題是一個非常有效的學(xué)習(xí)方法。通過不斷重復(fù)習(xí)題,我們可以加深對知識的理解和記憶,找到解題的規(guī)律和方法。此外,我們還可以嘗試使用學(xué)習(xí)工具,如數(shù)學(xué)軟件或教學(xué)視頻等,以便更好地理解和掌握知識點(diǎn)。
第三,要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣可以提高我們的學(xué)習(xí)效率和質(zhì)量。首先,我們要合理安排學(xué)習(xí)時間,避免拖延和臨時抱佛腳。每天堅(jiān)持一定的學(xué)習(xí)時間,練習(xí)數(shù)學(xué)題目,這樣可以讓我們的思維更加敏捷,提高解題速度。其次,我們要進(jìn)行有針對性的復(fù)習(xí)。復(fù)習(xí)是鞏固知識的重要環(huán)節(jié),我們可以根據(jù)自己的掌握程度,有選擇性地復(fù)習(xí)和強(qiáng)化薄弱的知識點(diǎn),這樣可以提高我們的學(xué)習(xí)效果。最后,我們還需要注意培養(yǎng)良好的思維習(xí)慣,例如善于觀察、分析和歸納等,這樣我們才能更好地理解和應(yīng)用數(shù)學(xué)知識。
第四,要善于利用各種資源和機(jī)會。學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)并不局限于課堂教學(xué)和教科書,我們還可以利用其他資源和機(jī)會來提升自己的數(shù)學(xué)水平。例如,我們可以積極參加數(shù)學(xué)競賽或數(shù)學(xué)俱樂部,與其他對數(shù)學(xué)有興趣的同學(xué)交流和切磋,這樣能夠拓寬我們的數(shù)學(xué)視野。同時,互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展也為我們提供了豐富的學(xué)習(xí)資源,我們可以通過在線學(xué)習(xí)平臺和網(wǎng)上課程進(jìn)行學(xué)習(xí),遇到問題時還可以查閱數(shù)學(xué)論壇和數(shù)學(xué)博客等,以獲得更多的幫助和指導(dǎo)。
最后,要保持堅(jiān)持和目標(biāo)導(dǎo)向。學(xué)好數(shù)學(xué)不是一蹴而就的,需要長時間的積累和不斷的努力。面對困難和挫折時,我們不能氣餒,要堅(jiān)持下去,并時刻保持學(xué)好數(shù)學(xué)的目標(biāo)。同時,我們還要學(xué)會總結(jié)和反思,吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),不斷調(diào)整學(xué)習(xí)策略,提高學(xué)習(xí)效果。只有堅(jiān)持不懈地努力,才能真正學(xué)好數(shù)學(xué)。
學(xué)好數(shù)學(xué)雖然會面臨諸多困難和挑戰(zhàn),但只要我們保持積極的學(xué)習(xí)態(tài)度,找到適合自己的學(xué)習(xí)方法,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,善于利用各種資源和機(jī)會,并持之以恒地努力,我們一定能夠克服困難,取得好的成績。數(shù)學(xué)也不再是一個遙遠(yuǎn)而抽象的學(xué)科,而是能夠幫助我們更好地理解世界和發(fā)展我們的思維能力的工具。
如何學(xué)好數(shù)學(xué)初中心得體會及感悟篇七
數(shù)學(xué)學(xué)習(xí),其實(shí)是很有意思的事情。 也許很多家長和孩子都不認(rèn)同這一觀點(diǎn),但我卻認(rèn)為,只要找到了“竅門”,學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)就會變成很有意思的一件事情。因此,小學(xué)升入初中的孩子要想學(xué)好數(shù)學(xué),“入門”是關(guān)鍵。
1、對知識點(diǎn)的理解停留在一知半解的層次上;
2、解題始終不能把握其中關(guān)鍵的數(shù)學(xué)技巧,孤立地看待每一道題,缺乏舉一反三的能力;
3、解題時,小錯誤太多,始終不能完整地解決問題;
4、解題效率低,在規(guī)定的時間內(nèi)不能完成一定量的題目,不適應(yīng)考試節(jié)奏;
5、未養(yǎng)成總結(jié)歸納的習(xí)慣,不能習(xí)慣性的歸納所學(xué)的知識點(diǎn);
很多同學(xué)對概念和公式不夠重視,這類問題反映在三個方面:一是對概念的理解只是停留在文字表面,對概念的特殊情況重視不夠。例如,在代數(shù)式的概念(用字母或數(shù)字表示的式子是代數(shù)式)中,很多同學(xué)忽略了“單個字母或數(shù)字也是代數(shù)式”。二是對概念和公式一味地死記硬背,缺乏與實(shí)際題目的`聯(lián)系。這樣就不能很好地將學(xué)到的知識點(diǎn)與解題聯(lián)系起來。三是一部分同學(xué)不重視對數(shù)學(xué)公式的記憶。記憶是理解的基礎(chǔ)。如果你不能將公式爛熟于心,又怎能夠在題目中熟練應(yīng)用呢?一哥兒的建議是:更細(xì)心一點(diǎn)(觀察特例),更深入一點(diǎn)(了解它在題目中的常見考點(diǎn)),更熟練一點(diǎn)(無論它以什么面目出現(xiàn),我們都能夠應(yīng)用自如)。
這個工作,不僅僅是老師的事,同學(xué)們要學(xué)會自己做。當(dāng)你會總結(jié)題目,對所做的題目會分類,知道自己能夠解決哪些題型,掌握了哪些常見的解題方法,還有哪些類型題不會做時,你才真正的掌握了這門學(xué)科的竅門,才能真正做到“任它千變?nèi)f化,我自巋然不動”。這個問題如果解決不好,同學(xué)們會發(fā)現(xiàn),有一部分同學(xué)天天做題,可成績不升反降。其原因就是,他們天天都在做重復(fù)的工作,很多相似的題目反復(fù)做,需要解決的問題卻不能專心攻克。久而久之,不會的題目還是不會,會做的題目也因?yàn)槿狈?shù)學(xué)的整體把握,弄的一團(tuán)糟。
同學(xué)們最難面對的,就是自己的錯誤和困難。但這恰恰又是最需要解決的問題。同學(xué)們做題目,有兩個重要的目的:一是,將所學(xué)的知識點(diǎn)和技巧,在實(shí)際的題目中演練。另外一個就是,找出自己的不足,然后彌補(bǔ)它。這個不足,也包括兩個方面,容易犯的錯誤和完全不會的內(nèi)容。但現(xiàn)實(shí)情況是,同學(xué)們只追求做題的數(shù)量,草草應(yīng)付作業(yè)了事,而不追求解決出現(xiàn)的問題,更談不上收集錯誤。我們之所以建議大家收集自己的典型錯誤和不會的題目,是因?yàn)椋坏┠阕隽诉@件事,你就會發(fā)現(xiàn),過去你認(rèn)為自己有很多的小毛病,現(xiàn)在發(fā)現(xiàn)原來是一個反復(fù)出現(xiàn)的錯誤;過去你認(rèn)為自己有很多問題都不懂,現(xiàn)在發(fā)現(xiàn)原來就這幾個關(guān)鍵點(diǎn)沒有解決。
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不懂的問題,要積極提問、討論
發(fā)現(xiàn)了不懂的問題,積極向他人請教。這是很平常的道理。但就是這一點(diǎn),很多同學(xué)都做不到。原因可能有兩個方面:一是,對該問題的重視不夠,不求甚解;二是,不好意思,怕問老師被訓(xùn),問同學(xué)被同學(xué)瞧不起。抱著這樣的心態(tài),學(xué)習(xí)任何東西都不可能學(xué)好?!伴]門造車”只會讓你的問題越來越多。知識本身是有連貫性的,前面的知識不清楚,學(xué)到后面時,會更難理解。這些問題積累到一定程度,就會造成你對該學(xué)科慢慢失去興趣。直到無法趕上步伐。
討論是一種非常好的學(xué)習(xí)方法。一個比較難的題目,經(jīng)過與同學(xué)討論,你可能就會獲得很好的靈感,從對方那里學(xué)到好的方法和技巧。需要注意的是,討論的對象最好是與自己水平相當(dāng)?shù)耐瑢W(xué),這樣有利于大家相互學(xué)習(xí)。
如何學(xué)好數(shù)學(xué)初中心得體會及感悟篇八
數(shù)學(xué)這一學(xué)科無論對文科學(xué)生還是理科學(xué)生來說都是重頭戲,也是令很多學(xué)生最頭痛的。數(shù)學(xué)成績突出,無疑會占據(jù)絕對優(yōu)勢。
我在高一高二的時候,數(shù)學(xué)成績并不突出,總是120多分,很少上130分。我也一度為此十分苦惱,因?yàn)樽约侯}沒少做,成績卻始終難以提高。我想會有很多人和我有相似的經(jīng)歷。到了高三,我開始總結(jié)試卷。我把專題復(fù)習(xí)的卷子和綜合復(fù)習(xí)的卷子分門別類,每一份試卷都進(jìn)行認(rèn)真細(xì)致的總結(jié),挑出其中含金量最高的題,同時,"旁征博引",把曾經(jīng)遇到過的相關(guān)的題目總結(jié)到一起,一道也不放過。長期下來,感覺自己對各類題型都能夠了如指掌,對出題者的出題角度也有了準(zhǔn)確的把握。同時也得出一個結(jié)論,好多題其實(shí)大同小異,所考查的知識點(diǎn)是一樣的,只不過是換了一種形式。通過對上百份試卷的細(xì)致歸納總結(jié),使我在接下來的數(shù)學(xué)綜合考試中有一種"輕車熟路"的感覺,而且每次考試我都十分自信,也不再像以前考數(shù)學(xué)那樣緊張慌亂了。我的數(shù)學(xué)成績也由原來的120多分上到了140多分,有幾次還是滿分。
希望大家能從我這個方法中有所借鑒。另外需要強(qiáng)調(diào)的是在總結(jié)試卷的過程中一定要深入下去,千萬不能走形式,只有深入方能有所收獲。在深入的過程中不要在乎時間,有時候,你在總結(jié)一道大題時,會把相關(guān)的題型總結(jié)到一起,這項(xiàng)工作其實(shí)是相當(dāng)繁雜的,絕不等同于弄懂一道題。而你做這項(xiàng)工作的收益也將是巨大的。所以,即使用一個晚上來做這件事也非常值得。千萬不要心情急躁,看見別人一道接一道的做題而不安。
以上是我在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中最有心得的一個方法,高考數(shù)學(xué)隨著改革的深入,已經(jīng)突破了偏、難、怪的誤區(qū),更加注重考查對基礎(chǔ)知識的全面掌握和靈活運(yùn)用。對此,我覺得平時的學(xué)習(xí)要注意以下幾點(diǎn):
1、按部就班。數(shù)學(xué)是環(huán)環(huán)相扣的一門學(xué)科,哪一個環(huán)節(jié)脫節(jié)都會影響整個學(xué)習(xí)的進(jìn)程。所以,平時學(xué)習(xí)不應(yīng)貪快,要一章一章過關(guān),不要輕易留下自己不明白或者理解不深刻的問題。
2、強(qiáng)調(diào)理解。概念、定理、公式要在理解的基礎(chǔ)上記憶。我的經(jīng)驗(yàn)是,每新學(xué)一個定理,便嘗試先不看答案,做一次例題,看是否能正確運(yùn)用新定理;若不行,則對照答案,加深對定理的理解。
3、基本訓(xùn)練。學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是不能缺少訓(xùn)練的,平時多做一些難度適中的練習(xí),當(dāng)然莫要陷入死鉆難題的誤區(qū),要熟悉高考的題型,訓(xùn)練要做到有的放矢。
4、重視平時考試出現(xiàn)的錯誤。訂一個錯題本,專門搜集自己的錯題,這些往往就是自己的薄弱之處。復(fù)習(xí)時,這個錯題本也就成了寶貴的復(fù)習(xí)資料。
最后想談?wù)剶?shù)學(xué)這一科目的應(yīng)試技巧。概括說來,就是"先易后難"。我們常常有這樣的體會,頭腦清醒的時候,本來一些較難的題也會輕易做出來;相反,頭腦混沌的時候,一些簡單的題也會浪費(fèi)很多時間。考試時,遇到攔路虎是不可避免的,停下來有兩種可能,一是費(fèi)了九牛二虎之力終于做出來,但由于耗費(fèi)了大量時間,接下來或者不夠時間做完題目,或者擔(dān)心時間不夠,內(nèi)心焦急,一時連簡單的題也做不出來了;二是還是沒有做出來,結(jié)果不僅浪費(fèi)了時間,而且連后面的題也沒做完。而先易后難,則是愈做愈有信心,頭腦始終保持清醒的狀態(tài),或者最后把難題做出,或者至少保證了會做的題不丟分。
如何學(xué)好數(shù)學(xué)初中心得體會及感悟篇九
對于從結(jié)論很難分析出思路的題目,我們可以結(jié)合結(jié)論和已知條件認(rèn)真的分析,初中數(shù)學(xué)中,一般所給的已知條件都是解題過程中要用到的,所以可以從已知條件中尋找思路,比如給我們某個角的角平分線,我們就要想到會得到哪兩個角相等,或者根據(jù)角平分線的性質(zhì)會得到哪兩條線段相等.給我們梯形,我們就要想到是否要做輔助線,是作高,或平移腰,或平移對角線,或補(bǔ)形等等的輔助線.正逆結(jié)合,戰(zhàn)無不勝.
如何學(xué)好數(shù)學(xué)初中心得體會及感悟篇十
很多學(xué)生在把一個題目讀完后,還沒有弄清楚題目講的是什么意思,題目讓你求證的是什么都不知道,這非常不可取。我們應(yīng)該逐個條件的讀,再對應(yīng)圖形來對號入座,結(jié)論從什么地方入手去尋找,也在圖中找到位置。碰到較難的題目畫個標(biāo)準(zhǔn)的圖,了解圖形形成過程甚至能讓你茅塞頓開。
這里的記有兩層意思。第一層意思是要標(biāo)記,在讀題的時候每個條件,你要在所給的.圖形中標(biāo)記出來。如給出對邊相等,就用邊相等的符號來表示。第二層意思是要牢記,題目給出的條件不僅要標(biāo)記,還要記在腦海中,在大腦中把圖呈現(xiàn)出來。
分析綜合法也就是要逆向推理,從題目要你證明的結(jié)論出發(fā)往回推理。看看結(jié)論是要證明角相等,還是邊相等,等等,如證明角相等的方法有(1.對頂角相等2.平行線里同位角相等、內(nèi)錯角相等3.余角、補(bǔ)角定理4.角平分線定義5.等腰三角形6.全等三角形的對應(yīng)角等等方法。然后結(jié)合題意選出其中的一種方法,然后再考慮用這種方法證明還缺少哪些條件,把題目轉(zhuǎn)換成證明其他的結(jié)論,通常缺少的條件會在第三步引申出的條件和題目中出現(xiàn),這時再把這些條件綜合在一起,很條理的寫出證明過程。證明題一定要證出結(jié)論了在書寫,證明過程自然流暢。
很多同學(xué)把一個題做出來,長長的松了一口氣,接下來去做其他的,這個也是不可取的,應(yīng)該花上幾分鐘的時間,回過頭來找找所用的定理、公理、定義,重新審視這個題,總結(jié)這個題的解題思路,舉一反三,往后出現(xiàn)同樣類型的題該怎樣入手。
如何學(xué)好數(shù)學(xué)初中心得體會及感悟篇十一
很多學(xué)生認(rèn)為,數(shù)學(xué)課只要帶著耳朵來聽足矣.其實(shí)不然,數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)離不開書本,進(jìn)行數(shù)學(xué)閱讀,可以提高學(xué)生的自學(xué)能力.數(shù)學(xué)閱讀課就是課堂內(nèi),學(xué)生在老師的指導(dǎo)下,各自獨(dú)立地進(jìn)行學(xué)習(xí)。即使初三學(xué)生處在復(fù)習(xí)階段,也還是離不開對書本的閱讀.當(dāng)然,教師首先告訴學(xué)生閱讀的范圍,指導(dǎo)學(xué)生閱讀的思想和方法,私下解答學(xué)生提出的疑難等;學(xué)生通過閱讀、思考、分析、訓(xùn)練,弄清知識原理,學(xué)會例題,也可以對例題進(jìn)行改造.既完成練習(xí),又復(fù)習(xí)舊知識;課堂后段教師用適量的時間進(jìn)行點(diǎn)評、檢查學(xué)生對知識的掌握情況。因此,數(shù)學(xué)閱讀課能有效地培養(yǎng)學(xué)生的讀書能力、學(xué)習(xí)能力,為他們主動地去學(xué)習(xí)、以及獲取課外知識提供可能。
2.注重知識生成過程的教學(xué),提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。
數(shù)學(xué)中概念的建立、結(jié)論、公式、定理的總結(jié)過程,蘊(yùn)藏著深刻的數(shù)學(xué)思維過程。傳統(tǒng)教學(xué)相對比較注重結(jié)果教學(xué).教學(xué)中如果只注意結(jié)果,學(xué)生在應(yīng)用知識時總顯得比較吃力.進(jìn)行這些知識生成過程的教學(xué),就顯得至關(guān)重要,它不僅有利于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,對提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力也有著十分重要的作用。數(shù)學(xué)的新教材也注重了知識的引入和生成過程的編寫,這也正是為了培養(yǎng)新型人才的需要。因此我們應(yīng)當(dāng)改變那種害怕浪費(fèi)課堂時間,片面追求提高學(xué)生方法運(yùn)用能力的做法,應(yīng)當(dāng)結(jié)合教學(xué)內(nèi)容,設(shè)計(jì)出利于學(xué)生參與認(rèn)知的教學(xué)環(huán)節(jié),把概念的形成過程、方法的探索過程,結(jié)論的推導(dǎo)過程、公式定理的歸納過程等充分暴露在學(xué)生面前,讓學(xué)生的學(xué)習(xí)過程成為自己探索和發(fā)現(xiàn)的過程,真正成為認(rèn)知的主體,增強(qiáng)求知欲,從而提高學(xué)習(xí)能力。例如,在學(xué)習(xí)等腰三角形的性質(zhì)定理時,教師不直接告訴學(xué)生等邊對等角,而是可以先讓學(xué)生將一個等腰三角形的兩個底角對折,讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)它們相等這個特性,從而進(jìn)一步提出結(jié)論的數(shù)學(xué)理論推導(dǎo)過程.并且學(xué)生可通過折痕得到添加輔助線的方法----------作底邊上的高或頂角平分線或底邊上的中線去構(gòu)造兩個全等的三角形,通過全等三角形的性質(zhì)導(dǎo)出結(jié)論;同時,通過學(xué)生親手操作,學(xué)生還會發(fā)現(xiàn)等腰三角形軸對稱等特性.這樣,激發(fā)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的興趣.這種探索精神也勢必激勵學(xué)生去習(xí),從而提高學(xué)習(xí)能力。
二、營造良好的教學(xué)情境,提高學(xué)生創(chuàng)造思維能力。
情境教學(xué)以優(yōu)化的情境為空間,以創(chuàng)設(shè)情境為主線,根據(jù)教材的特點(diǎn)、教學(xué)的方法和學(xué)生的具體學(xué)情,在課堂上營造一種富有情境的氛圍,讓學(xué)生的活動有機(jī)地投入到學(xué)科知識的學(xué)習(xí)之中,情境教學(xué)講究強(qiáng)調(diào)學(xué)生的積極性,強(qiáng)調(diào)興趣的培養(yǎng),以形成主動發(fā)展的動因,提倡讓學(xué)生通過觀察,不斷積累豐富的感性認(rèn)識,讓學(xué)生在實(shí)踐感受中逐步認(rèn)知,發(fā)展,乃至創(chuàng)造,以提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力.例如,教師設(shè)計(jì)這樣的一個情境來學(xué)習(xí)過不在同一直線上的三個點(diǎn)確定一個圓:有一位老奶奶家里的圓鏡弄碎了,想重新配一個,該拿哪一塊請你給她拿個主意.問題提出后,學(xué)生們十分感興趣,紛紛議論,連平時數(shù)學(xué)成績較差.的學(xué)生也躍躍欲試,學(xué)生們學(xué)習(xí)的主體性很好地被調(diào)動了起來,在不知不覺中投入了數(shù)學(xué)課堂的思維活動之中.
數(shù)學(xué)是思維的體操。數(shù)學(xué)教學(xué)是思維活動的教學(xué),是思維過程的教學(xué),沒有學(xué)生的思維活動的數(shù)學(xué)課是不成功的,數(shù)學(xué)課堂上,學(xué)生的思維很大程度上依賴于課堂的情境,以及教師的循循善誘和精心的點(diǎn)撥。因此,課堂情境的創(chuàng)設(shè)要以激發(fā)學(xué)生思維活動為出發(fā)點(diǎn)。心理學(xué)研究表明:不好的思維情境會抑制學(xué)生的思維熱情,所以,課堂上提問的設(shè)計(jì)、題目的選擇、情境的創(chuàng)設(shè)等課件都要充分考慮對學(xué)生思維活動的啟發(fā)性,這正是課堂情境創(chuàng)設(shè)所要達(dá)到的目的。
數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)激發(fā)學(xué)生的求知欲.問題是數(shù)學(xué)的靈魂。課堂上,教師創(chuàng)設(shè)問題情境,以激勵學(xué)生解決問題的動機(jī),通過探索,解決問題,獲得積極的心理滿足,只有感受真切,才能入境。要做到這一點(diǎn),可以用創(chuàng)設(shè)問題情境來激發(fā)學(xué)生求知欲。
創(chuàng)設(shè)問題情境就是在講授內(nèi)容和學(xué)生求知心理間制造一種“不和諧”,將學(xué)生引入一種與問題相關(guān)的情境之中。問題情境的創(chuàng)設(shè)要小而具體、新穎而有趣、具有啟發(fā)性,同時又有適當(dāng)?shù)碾y度,與課本內(nèi)容保持相對一致,不要運(yùn)用不恰當(dāng)?shù)谋扔?,這樣不利于學(xué)生正確理解概念和準(zhǔn)確使用數(shù)學(xué)語言能力的形成。教師要善于將所要解決的課題寓于學(xué)生實(shí)際掌握的知識基礎(chǔ)之中,造成心理上的懸念,把問題作為教學(xué)過程的出發(fā)點(diǎn),以問題情境激發(fā)學(xué)生的積極性,讓學(xué)生在迫切要求下學(xué)習(xí)。
如何學(xué)好數(shù)學(xué)初中心得體會及感悟篇十二
為了學(xué)生能學(xué)好初中數(shù)學(xué),首先,學(xué)好初中數(shù)學(xué)的前提是學(xué)生本人要在心理上、思想上戰(zhàn)勝自我,調(diào)整自我,超越自我,調(diào)整正常的心態(tài),放輕松地去學(xué)數(shù)學(xué)。
其次,學(xué)好初中數(shù)學(xué)學(xué)須過好“三關(guān)”(預(yù)習(xí)關(guān)、課堂關(guān)、復(fù)習(xí)關(guān))
第一關(guān)--預(yù)習(xí)關(guān):這是學(xué)好數(shù)學(xué)的一個前提。過好了預(yù)習(xí)關(guān),能使學(xué)生順利又輕松接受新知識,很快掌握重點(diǎn)、突破難點(diǎn),做到心中有數(shù)、有的放矢,又能更好地培養(yǎng)學(xué)生的自覺能力,獨(dú)立思考能力和創(chuàng)造性能力,開發(fā)學(xué)生的智力等。那怎樣才能過好預(yù)習(xí)關(guān)呢?須做到“五個字”(時、看、找、比、做)。
時:時間的安排要合理,符合科學(xué)性、生理性和心理性,一般在前一天的晚上預(yù)習(xí)好第二天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容,不能提得太早了預(yù)習(xí),易忘記,沒有效果。
看:大概去看一看數(shù)學(xué)整本書上各個章節(jié)的內(nèi)容,了解教材內(nèi)容安排;粗略去看一看一章中的各個小節(jié)內(nèi)容;重點(diǎn)去看一小節(jié)的內(nèi)容;仔細(xì)去看下一節(jié)課要上的內(nèi)容,帶著問題去看。
找:找下一節(jié)課中涉及到哪些舊知識和新知識及新舊知識的聯(lián)系,分析在舊知識基礎(chǔ)上是怎樣過渡到新知識去的。上課時找出解題方法、技巧和各題屬于哪些類型題目,找出本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)來,找出多方面的問題等待上課。
比:通過新舊知識的對比,使學(xué)生進(jìn)一步鞏固好舊知識,同時初步掌握新知識,避免知識點(diǎn)的混淆。比較哪種解題方法更好更快,從而達(dá)到更好掌握新知識。
做:做當(dāng)堂課涉及到的練習(xí),這是自測預(yù)習(xí)效果的反饋,又是初步鞏固新知識,還可再次發(fā)現(xiàn)問題。只有在做的時候,才能發(fā)現(xiàn)自己存在著哪個知識點(diǎn)掌握不行。為聽課突破難點(diǎn)、掌握重點(diǎn)打下了扎實(shí)基礎(chǔ)。
第二關(guān)--課堂關(guān):教學(xué)質(zhì)量的好壞取決于這一關(guān),也是向45分鐘要高教益,學(xué)生成績好壞也是這關(guān)起決定因素的。為此過好這關(guān)須做到“五個字”(聽、想、答、記、背)。
聽:學(xué)生要用“心”、用“腦”去聽課,要進(jìn)入角色去聽課,這樣才能高度集中精力聽課,才不會受到外界的任何干擾,思想就不會開小差。要聽出老師上的新知識,復(fù)習(xí)的舊知識,要注意的地方和易錯之處,老師上課的重點(diǎn)、難點(diǎn),聽出老師的解題方法、技巧,聽老師提出的問題,聽學(xué)生回答的問題。
想:邊聽中更重要的去邊想,想到預(yù)習(xí)時存在的問題和不懂之處,想到老師的解題方法與自己的解題方法有什么不同。老師提出的問題要認(rèn)真去想,又要善于產(chǎn)生聯(lián)想,涉及到知識點(diǎn)要想到,想要打得開、放得寬、考慮細(xì)而周到,聯(lián)想要豐富,又要能收得攏,看到什么知識點(diǎn)就要想到有關(guān)的性質(zhì)、定理、公式等,要緊跟老師的思維一起運(yùn)轉(zhuǎn)。
知識拓展:對學(xué)數(shù)學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣,把被動學(xué)數(shù)學(xué)轉(zhuǎn)化為主動去學(xué),那學(xué)好數(shù)學(xué)就不成問題了。
如何學(xué)好數(shù)學(xué)初中心得體會及感悟篇十三
初中生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)困惑主要表現(xiàn)在以下幾個方面。
數(shù)學(xué)教學(xué)中,學(xué)生普遍對教師存有依賴心理,缺乏學(xué)習(xí)的主動鉆研和創(chuàng)造精神。一是期望教師對數(shù)學(xué)問題進(jìn)行歸納概括并分門別類地一一講述,突出重點(diǎn)難點(diǎn)和關(guān)鍵;二是期望教師提供詳盡的解題示范,習(xí)慣于一步一步地模仿硬套。事實(shí)上,我們大多數(shù)數(shù)學(xué)教師也樂于此道,課前不布置學(xué)生預(yù)習(xí)教材,上課不要求學(xué)生閱讀教材,課后也不布置學(xué)生復(fù)習(xí)教材,習(xí)慣于一塊黑板、一道例題和演算幾道練習(xí)題。長此以往,學(xué)生的鉆研精神被壓抑,創(chuàng)造潛能遭扼殺,學(xué)習(xí)的積極性和主動性逐漸喪失。
急功近利,急于求成,盲目下筆,導(dǎo)致解題出錯。一是未弄清題意,未認(rèn)真讀題、審題,沒弄清哪些是已知條件,哪些是未知條件,哪些是直接條件,哪些是間接條件,需要回答什么問題等;二是未進(jìn)行條件選擇,沒對問題所需要的材料進(jìn)行對比、篩選,就急于猜解題方案和盲目嘗試解題;三是被題設(shè)假象蒙蔽,未能采用多層次的抽象、概括、判斷和準(zhǔn)確的邏輯推理。
偏重?cái)?shù)學(xué)結(jié)論而忽視數(shù)學(xué)過程,這是數(shù)學(xué)教學(xué)過程中長期存在的問題。從學(xué)生方面來講,同學(xué)間的相互交流也僅是對答案、比分?jǐn)?shù),很少見同學(xué)間有對數(shù)學(xué)問題程的深層次討論和對解題方法的創(chuàng)造性研究。至于思維變式、問題變式更難見有涉及。從教師方面來講,也存在自覺不自覺地忽視數(shù)學(xué)問題的解決過程,忽視結(jié)論的形成過程,忽視解題方法的探索,對學(xué)生的評價也一般只看“結(jié)論”評分,很少顧及“數(shù)學(xué)過程”。
筆者認(rèn)為,必須轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,從應(yīng)試教育轉(zhuǎn)到素質(zhì)教育的軌道上來,堅(jiān)持“三重、三到、三引導(dǎo)”,使學(xué)生真正領(lǐng)悟和體會到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的無窮樂趣。
就是教師要認(rèn)真鉆研大綱和教材,嚴(yán)格按照大綱提取知識點(diǎn),突出重點(diǎn)和難點(diǎn),讓學(xué)生清楚教學(xué)內(nèi)容的知識結(jié)構(gòu)體系及其各自在結(jié)構(gòu)體系中的地位和作用。
一是指教師要深入調(diào)查研究,了解學(xué)生實(shí)際,包括學(xué)生學(xué)習(xí)、生活、家庭環(huán)境,興趣愛好,特長優(yōu)勢,學(xué)習(xí)策略和水平等等;二是指數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容要盡量聯(lián)系生產(chǎn)生活實(shí)際;三是要加強(qiáng)實(shí)踐,使學(xué)生在理論學(xué)習(xí)過程中初步體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的實(shí)用價值。
所謂重方法,一是要重視教法研究。既要有利于學(xué)生接受理解,又不包辦代替;二是要重視學(xué)法指導(dǎo),即重視數(shù)學(xué)方法教學(xué)。數(shù)學(xué)學(xué)法指導(dǎo)包括指導(dǎo)學(xué)生閱讀數(shù)學(xué)教材,審題答題,進(jìn)行知識體系的概括總結(jié),進(jìn)行自我檢查和自我評定等。
教師要能夠真正做到想學(xué)生所想,想學(xué)生所疑,想學(xué)生所難,想學(xué)生所錯,想學(xué)生所忘,想學(xué)生所會,想學(xué)生所樂,從而以高度嫻熟的教育技巧和機(jī)智,靈活自如、出神入化地帶領(lǐng)學(xué)生在知識的海洋遨游,用自己的思路引導(dǎo)學(xué)生的思路,用自己的智慧啟迪學(xué)生的智慧,用自己的情感激發(fā)學(xué)生的情感,用自己的意志調(diào)節(jié)學(xué)生的意志,用自己的個性影響學(xué)生的個性,用自己的心靈呼應(yīng)學(xué)生的心靈,使師生心心相印,肝膽相照。課堂步入一個相容而微妙的世界,教學(xué)成為一種賞心悅目、最富有創(chuàng)造性、最激動人心的“精神解放”運(yùn)動。
就是要讓學(xué)生明白數(shù)學(xué)的學(xué)科價值,懂得為什么要學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識。一是要讓學(xué)生明白數(shù)學(xué)的悠久歷史;二是要讓學(xué)生明白數(shù)學(xué)與各門學(xué)科的關(guān)系,特別是它在自然科學(xué)中的地位和作用;三是要讓學(xué)生明白數(shù)學(xué)在工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、現(xiàn)代化建設(shè)和現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)中的地位和作用;四是要讓學(xué)生明白當(dāng)前的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與自己以后的進(jìn)一步學(xué)習(xí)和能力增長的關(guān)系,使其增強(qiáng)克服數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)困惑的自覺性,主動積極地投入學(xué)習(xí)。
一是問題激趣。問題具有相當(dāng)難度,但并非高不可攀,經(jīng)努力可以克服困難,但并非輕而易舉,可以創(chuàng)造條件尋得解決問題的途徑,但并非一蹴而就;二是情景激趣。把教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際結(jié)合起來、創(chuàng)設(shè)生動形象、直觀典型的情景,激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。此外,還有語言激趣、變式激趣、新異激趣、遷移激趣、活動激趣等等。
總之,初中生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的困惑是多方面的,其消極作用是顯而易見的,產(chǎn)生的原因也是復(fù)雜的。我們數(shù)學(xué)教師要不斷加強(qiáng)教育理論的學(xué)習(xí),及時準(zhǔn)確地掌握學(xué)生的思維狀況,改進(jìn)教法,引導(dǎo)學(xué)生自覺消除數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的困惑,使他們真正成為學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的主人。
如何學(xué)好數(shù)學(xué)初中心得體會及感悟篇十四
初一數(shù)學(xué),是孩子接觸初等數(shù)學(xué)的第一年,因此這一年的學(xué)習(xí)對以后影響頗大,甚至影響到高等數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)、以及以后得科研。哲學(xué)是科學(xué)的科學(xué),我想說數(shù)學(xué)是哲學(xué)的科學(xué),數(shù)學(xué)的核心是培養(yǎng)人的思維方法,關(guān)鍵是解決問題的能力,這不是哲學(xué)所解決的問題嗎。
一直反感盲目地去學(xué)奧數(shù),有很多案例表明:有些孩子奧數(shù)成績也不錯,但中考成績,以后的高中數(shù)學(xué)卻沒有想象中的那么優(yōu)秀;相反我班上有些學(xué)生沒有特意的去學(xué)奧數(shù),但其數(shù)學(xué)成績一直處于領(lǐng)先地步。這是為什么呢?其實(shí)原因很簡單:學(xué)數(shù)學(xué)的關(guān)鍵是學(xué)思維與方法,教數(shù)學(xué)的關(guān)鍵是培養(yǎng)孩子的思維習(xí)慣與解決問題的能力!
中國有句古話:師傅領(lǐng)進(jìn)門,成才靠自己。我們好多人把這句話重點(diǎn)理解為“成才靠自己”,其實(shí)對新初一孩子而言,非也。學(xué)數(shù)學(xué)尤其是初一數(shù)學(xué)關(guān)鍵是“師傅領(lǐng)進(jìn)門”。好的師傅能夠科學(xué)合理地引導(dǎo)你入門——有目的培養(yǎng)你的思維——鍛煉能力,而不是機(jī)械地告訴你這種題用這種方法去做。
家長普遍的認(rèn)為,只要孩子分?jǐn)?shù)高就表明孩子學(xué)習(xí)就沒問題;很多初一學(xué)生(包括一部分家長)一看到卷子,第一反應(yīng)孩子都學(xué)會了,只是馬虎而已,+2寫成-2而已;第二反應(yīng)過于依賴分?jǐn)?shù),只要分?jǐn)?shù)高,就認(rèn)為孩子學(xué)得還不錯,盲目地自信。
請記?。撼跻粌?nèi)容看似簡單,實(shí)為深奧。
深奧在什么地方?除了思維方法的訓(xùn)練(這是老師的任務(wù)和水平)之外,那就是要求學(xué)生一定要體會所有知識點(diǎn)的本質(zhì),而不是局限于會計(jì)算。
這個題是初一剛開始學(xué)有理數(shù)計(jì)算時所講解的內(nèi)容,如果按照常規(guī)的方法:先進(jìn)行討論再打開絕對值符號,難度較大;但如果學(xué)生真正的理解了絕對值的內(nèi)涵,那么利用絕對值的幾何定義,此題迎刃而解。
學(xué)數(shù)學(xué)就要學(xué)到這個程度,抓住知識的本質(zhì),以不變應(yīng)萬變,用所學(xué)的知識去解決問題。
1、完成小學(xué)的“數(shù)”抽象為初中“代”的思想轉(zhuǎn)變
由于初中的學(xué)習(xí)形式和思維方式與小學(xué)奧數(shù)有較大區(qū)別。新升入初一很多學(xué)生很難適應(yīng)中學(xué)數(shù)學(xué)知識體系所需要的嚴(yán)謹(jǐn)性思維和邏輯性思維,這是小升初學(xué)員面臨的第一個重大挑戰(zhàn)。
初中數(shù)學(xué)的思維方式與小學(xué)完全不同,有好多家長有這樣一個體會:孩子小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)得挺不錯的,甚至小學(xué)還拿過奧賽獎,但初中數(shù)學(xué)成績有點(diǎn)惱火。這是為什么呢?主要原因就是:小學(xué)數(shù)學(xué)偏向于“數(shù)”數(shù)計(jì)算,初中偏向于“代”數(shù);加之小學(xué)時候?yàn)榱诵∩?,對奧賽題進(jìn)行題海訓(xùn)練,好多孩子知其然而不知所以然,成為奧數(shù)的解題“機(jī)器”。
初一數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)一方面要扭轉(zhuǎn)孩子的小學(xué)思維習(xí)慣,另一方面又要接受新知識點(diǎn),養(yǎng)成一種新的思維習(xí)慣和解題風(fēng)格,加之初一學(xué)習(xí)任務(wù)繁重、學(xué)習(xí)環(huán)境的改變,又由于初一數(shù)學(xué)特點(diǎn)(看似容易實(shí)為深奧),極容易迷惑學(xué)生、家長自以為已經(jīng)學(xué)好了,放松對孩子進(jìn)一步要求,錯過最佳提高數(shù)學(xué)能力的時間。因此一個好的學(xué)習(xí)入門、一個好的引導(dǎo)顯得極為重要。
2、初中1節(jié)課=小學(xué)4節(jié)課
比起小學(xué)學(xué)習(xí),初中學(xué)習(xí)內(nèi)容多難度大,尤其是重點(diǎn)中學(xué)課業(yè)和競爭壓力會更大;比如實(shí)驗(yàn)中學(xué)要求實(shí)驗(yàn)班同學(xué)開學(xué)之前把初一數(shù)學(xué)都預(yù)習(xí)完,分擔(dān)初一學(xué)習(xí)的巨大壓力。
3、初中競爭更加激烈。有一句話"初中排名——1分1操場"
初中的競爭更加激烈,中考總分差一分排名后退幾百名多。提前做好初一內(nèi)容預(yù)習(xí)與學(xué)習(xí),自信心大大提高,很容易就能在新初一取得領(lǐng)先優(yōu)勢。