最熱高二數(shù)學(xué)心得體會(案例20篇)

字號:

    心得體會是個人在學(xué)習(xí)、工作或生活中的經(jīng)驗總結(jié)和感悟。寫心得體會時,可以通過提出問題、展開論述和得出結(jié)論的方式來進行。如果你正在寫心得體會,那么這些范文將為你提供一些寶貴的寫作參考。
    高二數(shù)學(xué)心得體會篇一
    我認(rèn)為一個一個有靈魂的教師,不僅要有過硬的專業(yè)素養(yǎng)和高尚的道德情操,更需要有一個健康的心理,隨著現(xiàn)代教育水平的發(fā)展,對教師的要求越來越高從而導(dǎo)致很多教師或多或少的有一些心理問題。影響到了我們的教育,下面結(jié)合自己的教育教學(xué)經(jīng)歷簡要談?wù)勥@方面的幾點尚不成熟的看法。
    能積極投入到工作中去,將自身的才能在教育工作中表現(xiàn)出來并由此獲得成就感和滿足感,免除不必要的憂慮。結(jié)合自己的教育教學(xué)的經(jīng)歷不免發(fā)現(xiàn),作為教師的我們承受太多的壓力,從而導(dǎo)致我們對自己的教學(xué)工作產(chǎn)生很多不必要的顧慮而顧此失彼。
    了解彼此的權(quán)利和義務(wù),將關(guān)系建。立在互惠的基礎(chǔ)上,其個人理想、目標(biāo)、行為能與社會要求相協(xié)調(diào)。能客觀地了解和評價別人,不以貌取人,也不以偏概全。與人相處時,尊重、信任、贊美、喜悅等正面態(tài)度多于仇恨、疑懼、妒忌、厭惡等反面態(tài)度。積極與他人作真誠的溝通。教師良好的人際關(guān)系在師生互動中表現(xiàn)為師生關(guān)系融洽,教師能建立自己的威信,善于領(lǐng)導(dǎo)學(xué)生,能夠理解并樂于幫助學(xué)生,不滿、懲戒、猶豫行為較少。
    由于教師勞動和服務(wù)的對象是人,情緒健康對于教師而言尤為重要。具體表現(xiàn)在:保持樂觀積極的心態(tài);不將生活中不愉快的情緒帶入課堂,不遷怒于學(xué)生;能冷靜地處理課堂情境中的不良事件;克制偏愛情緒,一視同仁地對待學(xué)生;不將工作中的不良情結(jié)帶入家庭。
    能根據(jù)學(xué)生的生理、心理和社會性特點富有創(chuàng)造性地理解教材,選擇教學(xué)方法、設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié),使用語言,布置作業(yè)等。
    為了我們有一個良好的心理,我覺得下面的一些做法值得我們學(xué)習(xí)和反思。學(xué)會自我調(diào)控。教師可以采用一些壓力應(yīng)對技術(shù)適時調(diào)控自己的心理狀態(tài)和情緒問題,如放松訓(xùn)練、認(rèn)知重建策略和反思等。放松訓(xùn)練是降低教師心理壓力的最常用的方法,它既指一種心理治療技術(shù),也包括通過各種身體的鍛煉、戶外活動、培養(yǎng)業(yè)余愛好等來舒緩緊張的神經(jīng),使身心得到調(diào)節(jié)。認(rèn)知重建策略包括對自己對壓力源的認(rèn)知和態(tài)度作出心理健康,如學(xué)會避免某些自挫性的認(rèn)知,經(jīng)常進行自我表揚;學(xué)會制定現(xiàn)實可行的、具有靈活性的課堂目標(biāo),并為取得的部分成功表揚自己。這種反思不僅僅指簡單的反省,還指一種思考教育問題的方式,要求教師作出理性選擇并對這些選擇承擔(dān)責(zé)任的能力。另外,還可以采用合理的方式宣泄自己的消極情緒,而不要使之過度壓抑,轉(zhuǎn)變?yōu)樾睦韱栴}。
    高二數(shù)學(xué)心得體會篇二
    高中的數(shù)學(xué)學(xué)科是所有科目中最需要在基礎(chǔ)上建立起的學(xué)科,是后續(xù)學(xué)習(xí)和職業(yè)需要的必備技能之一。數(shù)學(xué)能夠幫助我們提高邏輯思維和分析能力,幫助我們解決生活和職業(yè)中的實際問題,提高我們在科學(xué)與工程領(lǐng)域的競爭力。因此,在高二階段的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中,我們需要正確認(rèn)識數(shù)學(xué)的重要性,認(rèn)真地學(xué)習(xí)和掌握數(shù)學(xué)的知識和技能。
    二、數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的難點和應(yīng)對策略
    高二階段的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中,最大的難點是數(shù)學(xué)知識的深度和廣度,以及考試的競爭壓力。在應(yīng)對這些難點時,我們需要制定正確的學(xué)習(xí)計劃,充分利用好課堂教學(xué)和自主學(xué)習(xí)時間,注重課堂筆記和自主總結(jié),及時消化和鞏固所學(xué)的知識,積極參加課后輔導(dǎo)和學(xué)科競賽,多掌握解題技巧和方法,加強數(shù)學(xué)思考和創(chuàng)新能力,逐步提高自己的數(shù)學(xué)水平和考試競爭力。
    三、掌握數(shù)學(xué)的方法和技巧
    高二數(shù)學(xué)的知識和技能需要靠自主學(xué)習(xí)和思考來掌握,尤其需要掌握一些解題技巧和方法。在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中,我們需要注重以下方法和技巧:
    (2)注重總結(jié)和發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)規(guī)律,深入探究各種數(shù)學(xué)知識和方法之間的聯(lián)系;
    (4)多利用輔助工具,如計算器、數(shù)表、圖形等,幫助我們更好地理解和掌握數(shù)學(xué)知識。
    四、加強數(shù)學(xué)能力的培養(yǎng)
    高二數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的核心在于能力培養(yǎng),既包括知識的掌握和技能的應(yīng)用,也包括創(chuàng)新和創(chuàng)造能力的培養(yǎng)。為了培養(yǎng)數(shù)學(xué)的能力,我們需要:
    (3)通過各種途徑,如參加數(shù)學(xué)競賽、培訓(xùn)和講座等,不斷提升自己的數(shù)學(xué)水平和能力。
    五、結(jié)合現(xiàn)實“應(yīng)用型數(shù)學(xué)”實踐
    數(shù)學(xué)是一門有著廣泛應(yīng)用的實用學(xué)科,有著各種各樣的實踐應(yīng)用。在高二數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中,我們應(yīng)該積極結(jié)合現(xiàn)實實踐,思考和探索數(shù)學(xué)在現(xiàn)代科學(xué)和技術(shù)中的應(yīng)用,了解各種數(shù)學(xué)工具和軟件的使用,積極參與科技創(chuàng)新和發(fā)明創(chuàng)造,將所學(xué)的數(shù)學(xué)知識和技能運用到實踐中,讓數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)更具有現(xiàn)實意義和實用價值。
    總之,高二數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是一個思考、探索和實踐的過程,需要我們認(rèn)真對待,積極探索,注重思辨能力的培養(yǎng),提高數(shù)學(xué)應(yīng)用能力,做好學(xué)習(xí)規(guī)劃和策略,認(rèn)真總結(jié)和反思,持續(xù)提升自己的數(shù)學(xué)水平和科學(xué)競爭力。
    高二數(shù)學(xué)心得體會篇三
    新的數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的確定,立足學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展,新課標(biāo)中新增了“三會”核心素養(yǎng)內(nèi)涵:會用數(shù)學(xué)的眼光觀察現(xiàn)實世界、會用數(shù)學(xué)的思維思考現(xiàn)實世界、會用數(shù)學(xué)的語言表達現(xiàn)實世界。在圖形與幾何(第一學(xué)段)的課程內(nèi)容部分,集中體現(xiàn)的核心素養(yǎng)內(nèi)涵在“培養(yǎng)學(xué)生的抽象能力(包括數(shù)感、量感、符號意識)、幾何直觀、空間觀念與創(chuàng)新意識”、“通過數(shù)學(xué)的語言,可以簡約、精確地描述自然現(xiàn)象、科學(xué)情境和日常生活中的數(shù)量關(guān)系與空間形式”,通過培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng),有助于學(xué)生在空間觀念的基礎(chǔ)上進一步建立幾何直觀,提升抽象能力和推理能力。
    課標(biāo)新增在第一學(xué)段要求圖形的測量教學(xué)要引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷統(tǒng)一度量單位的過程,創(chuàng)設(shè)測量課桌長度等生活情境,借助拃的長度、鉛筆的長度等不同的方式測量,經(jīng)歷測量的過程,比較測量的結(jié)果,感受統(tǒng)一長度單位的意義;引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷用統(tǒng)一的長度單位(米、厘米)測量物體長度的過程,如重新測量課桌長度,加深對長度單位的理解。這種要求對面積、體積的單位也同樣適用。度量單位是度量的核心,度量單位的統(tǒng)一是使度量從個別的、特殊的測量活動成為一般化的、可以在更大范圍內(nèi)應(yīng)用和交流的前提。因此,在課程的實施過程中,應(yīng)該為學(xué)生提供必要的機會,鼓勵學(xué)生選擇不同的方法進行測量,并在相互交流的過程中發(fā)現(xiàn)發(fā)現(xiàn)不同的方法,不同單位的選擇對測量結(jié)果的影響,進而體會建立統(tǒng)一度量單位的重要性。
    在教學(xué)長度單位的認(rèn)識時,經(jīng)常有老師問為什么要講統(tǒng)一單位,原來的教學(xué)中學(xué)生就是直接認(rèn)識長度單位,學(xué)習(xí)度量單位有什么價值,下面以人教版教材為例談一談《厘米的認(rèn)識》一課,學(xué)生在活動中充分體會了統(tǒng)一度量單位的重要性。首先創(chuàng)設(shè)情境,鼓勵學(xué)生采用不同的辦法去測量相同的長度,有的學(xué)生用手量,有的用自己的鉛筆量,還有可能用自己桌上的橡皮去量,由于采用了不同的測量工具,所得的結(jié)論,當(dāng)然是不同的了。比如說,有的同學(xué)測量的是三扎長,有的同學(xué)可能測量的是五根鉛筆這么長,還有的同學(xué)測量的是15塊橡皮那么長。學(xué)生通過交流發(fā)現(xiàn),當(dāng)同學(xué)們你說你的結(jié)果,我說我的結(jié)果,彼此間就無法交流。通過這個活動讓學(xué)生深刻地體會到度量單位需要統(tǒng)一,否則它會給生活帶來不便。這時,學(xué)生有一個共同的心理需求,即要使測量結(jié)果讓大家都接受,就必須要有一個公認(rèn)的標(biāo)準(zhǔn)單位。學(xué)生產(chǎn)生了這種需求,然后再來學(xué)習(xí)長度單位。
    建立標(biāo)準(zhǔn)度量單位,有助于學(xué)生從知識本身的邏輯體系出發(fā),對建立標(biāo)準(zhǔn)單位的意義有客觀地認(rèn)識。教師在教學(xué)實踐中,應(yīng)該堅持把讓學(xué)生體會了統(tǒng)一度量單位的重要性這個環(huán)節(jié)設(shè)計好,讓學(xué)生經(jīng)歷完整“度量單位”的從形成到產(chǎn)生的過程。由此看來,關(guān)于讓學(xué)生體會建立統(tǒng)一的度量單位的重要性,不僅要在長度的測量中給予關(guān)注,在面積和體積的測量中,仍要讓學(xué)生去感受。
    新課標(biāo)在第一學(xué)段要求“感悟統(tǒng)一單位的重要性,能恰當(dāng)?shù)剡x擇長度單位米、厘米描述生活中常見物體的長度,能進行單位之間的換算”。進行單位之間的換算,不能靠機械地記憶換算公式和反復(fù)操練,而是要能夠體會單位之間的實際關(guān)系,這就涉及到了對單位的理解。單位不僅僅是一個抽象的概念,對它的體會和認(rèn)識應(yīng)當(dāng)通過實踐活動,體驗它的實際意義。
    例如,生活中哪些物體的長度大約為1米,1厘米的長度可以用什么熟悉的物體來估計。對單位的實際意義的理解,還體現(xiàn)在對測量結(jié)果、對量的大小或關(guān)系的感悟。關(guān)于對度量單位的認(rèn)識,要結(jié)合實際例子體會度量單位的大小,比如,一個成人的身高為175(),應(yīng)當(dāng)選擇cm而不是mm作為單位,這是對認(rèn)識長度單位地深化理解。再如北京到南京的鐵路長約1000(),引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會選擇合適的度量單位;要用實物感知度量單位的大小,如1米約相當(dāng)于幾根鉛筆長,強化學(xué)生對度量單位地感知。在明確實際測量的對象后,選擇恰當(dāng)?shù)亩攘繂挝?、測量工具及方法關(guān)系到測量能否方便、可操作地進行、影響著測量結(jié)果的準(zhǔn)確程度。比如,用直尺測量黑板的長度是不錯的選擇,但用它測量一棟大樓的長度就比較困難了。
    總之,在具體的問題情境中恰當(dāng)?shù)剡x擇度量單位、工具和方法進行測量測量是從人類的生產(chǎn)、生活實際需要中產(chǎn)生的,學(xué)習(xí)測量的目的是為了實際的應(yīng)用。學(xué)生只有在親身實踐中才能積累選擇度量單位、測量工具和具體方法的經(jīng)驗。
    估測長度是新課標(biāo)突出強調(diào)的內(nèi)容。估測既是一種意識的體現(xiàn),也是一種能力的表現(xiàn);不僅具有現(xiàn)實的意義,而且也有助于學(xué)生感受度量單位的大小。估測與精確測量之間有著密切的關(guān)系。生活中精確測量的結(jié)果有時需要用估計的辦法來感受,對事物進行估計時則需要對度量單位很好的認(rèn)識與把握。估測的意識和能力是在實踐中發(fā)展起來的。新課標(biāo)中要求“能估測一些物體的長度,并進行測量”,“能估測一些身邊常見物體的長度,并能借助工具測量生活中物體的長度,初步形成量感”。
    例如1支鉛筆大約長()厘米;1米約相當(dāng)于()支鉛筆長;無障礙坡道的寬度應(yīng)不小于90();學(xué)校操場上的旗桿高15()。學(xué)生有一定的日常生活經(jīng)驗積累,學(xué)生根據(jù)生活經(jīng)驗,在實際情境中理解長度單位的意義,選擇合適的長度單位,進行物體長度的比較。在教學(xué)中,教師要引導(dǎo)學(xué)生找到一個生活中熟悉的物體長度作參照,比如平時經(jīng)常使用的鉛筆,通過測量,對鉛筆長度有準(zhǔn)確的認(rèn)識和把握,然后再用已知的數(shù)據(jù)對其他物體作出估測,以便作出更精準(zhǔn)的判斷。
    學(xué)生估測意識和方法的培養(yǎng),關(guān)鍵在于選擇合適的估測“單位”位標(biāo)準(zhǔn),以該標(biāo)準(zhǔn)作為“新標(biāo)準(zhǔn)”,估測其他物體的長度,初步形成量感。教學(xué)過程中教師要注重幫助學(xué)生養(yǎng)成善于觀察的習(xí)慣,啟發(fā)學(xué)生運用不同的物體估計長度。在此基礎(chǔ)上教師可以鼓勵引導(dǎo)學(xué)生用自己的方法進行估計,通過記錄、計算、比較的探究過程,體會估測的意義和方法。
    高二數(shù)學(xué)心得體會篇四
    高二數(shù)學(xué)在很多同學(xué)的心目中往往是一門比較難的學(xué)科,但是經(jīng)過一年左右的學(xué)習(xí)和積累,我對數(shù)學(xué)的認(rèn)識也漸漸深入了解,不再對它覺得害怕與陌生。在此,我想分享我高二數(shù)學(xué)的一些心得和體會。
    第一段:“練習(xí)是關(guān)鍵”
    高二數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)需要做很多的練習(xí),對于練習(xí),我個人感覺記得住公式,理解定理是一方面,真正掌握它,只有不斷地去練習(xí),做題才能夠達到的。而且,有時候,各種不同的題型和問題思路也會有很大的差異性,只有去多做題,才有機會遇到或者想到不同的思路,從而讓我們更好的理解、掌握這堂課。
    第二段:“堅定信心”
    數(shù)學(xué)是門有規(guī)律、有條理、有邏輯性的學(xué)科,但并不代表這門學(xué)科對于每個人而言,都簡單易懂。可能有些時候,我們會遇上一些很難的問題,自己找不到方法。所以,我深深地理解到,不管遇到什么困難,我們都不能放棄,不能泄氣,只有堅定信心相信自己,越克服困難,才能在學(xué)習(xí)上走得更遠。
    第三段:“理解是核心”
    要對數(shù)學(xué)有一個更加深入的認(rèn)識和掌握,理解定理和公式是至關(guān)重要的。培養(yǎng)自己對于每個知識點的理解和邏輯思維的訓(xùn)練,才能在做題中迅速定位并解決問題,這也是自己學(xué)習(xí)好不好的重要一環(huán)。數(shù)學(xué)學(xué)科中的很多知識點相互都存在著聯(lián)系,理解之后我們也能舉一反三,各種不同方面的題型做起來就會更加得心應(yīng)手。
    第四段:“難點往往就在平凡之中”
    有的時候,看似很簡單的問題,用一般的思維方法會覺得很容易,卻會忽略掉其中的細節(jié)方面,從而導(dǎo)致感性的思維跟不上它的邏輯。因此,對于數(shù)學(xué)學(xué)科而言,我們必需要時刻保持高度集中的精力,正如有些難點往往就隱藏在平凡之中。
    第五段:“教學(xué)和實踐完美結(jié)合”
    學(xué)習(xí)是需要一定時間和功夫的,在這個過程中,老師的教學(xué)和學(xué)生的獨立思考,以及實踐的結(jié)合相輔相成很重要。和老師積極互動,主動向老師請教困惑,加強自己的掌握和理解,是提升自己水平的一個有效途徑。同時,多參加各種大大小的數(shù)學(xué)競賽及比賽,拓寬知識視野,取得更多成功,也才能更好的進步。
    通過這一年的學(xué)習(xí)和積累,我認(rèn)識到數(shù)學(xué)是個有趣的學(xué)科,也感悟了成功的喜悅,失敗的挫折和艱辛,這些都是人生路上很重要的感悟。我也會在今后的學(xué)習(xí)中,更加踏實,持之以恒更加努力,去攀登數(shù)學(xué)知識的高峰,以此來認(rèn)識自己,在不斷進步的過程中去追尋自己的精彩。
    高二數(shù)學(xué)心得體會篇五
    主動掌握數(shù)學(xué)知識,發(fā)展數(shù)學(xué)能力,形成良好的個性心理品質(zhì)的認(rèn)識與發(fā)展相統(tǒng)一的過程,而教師的"教"和學(xué)生的"學(xué)"的雙邊活動要以教材為中介,教材把他們緊密地聯(lián)系在一起。教材的編寫在一定程度上決定著教師的"教"和學(xué)生的"學(xué)"法。
    新課程標(biāo)準(zhǔn)的觀念強調(diào)我們教師要變"教教材"為用"教材教"。在傳統(tǒng)教育觀念下所編寫的舊教材,過于注重知識編寫,其邏輯嚴(yán)密、高度抽象概括、知識環(huán)環(huán)相扣,使學(xué)生感到懼怕。在教材的"指引"下教師把知識源源不斷地硬塞給學(xué)生,然后通過強化訓(xùn)練而達到學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握,而過去歷來學(xué)生數(shù)學(xué)期末考試平均分均不合格,大大打擊了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和信心。而在新課標(biāo)的觀念下所編寫的新教材將數(shù)學(xué)知識形成的基本過程和基本方法貫穿始終,教師要善于發(fā)掘出新教材優(yōu)點,轉(zhuǎn)變教育觀念,培養(yǎng)出適應(yīng)時代要求的新型人材。
    我本人的教學(xué),主要從新教材具有的幾個突出的優(yōu)點著手,進行教學(xué)。
    "教學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)指出,教學(xué)課程不僅要考慮教學(xué)自身的特點,更應(yīng)遵循學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心理規(guī)律,強調(diào)從學(xué)生已在的生活經(jīng)驗出發(fā)。數(shù)學(xué)教材每一章開始,都是一個典型的例子引入,體現(xiàn)整章的核心,而每節(jié)課開始,也安排生活中的例子。在學(xué)習(xí)平面直角坐標(biāo)系時,教材創(chuàng)設(shè)電影院的情境。在電影院內(nèi)如何找到電影票上所指的位置?此時學(xué)生七嘴八舌地說出自己的意見,有的說先看第幾排再看第幾號,而有的同學(xué)說還要看是幾樓(因為有的電影院是兩層甚至是多層的)這是每一位同學(xué)都很熟悉的",即使平時考試成績很差的同學(xué)也不陌生,能充分引起學(xué)生學(xué)習(xí)的愿望和增強學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。此時教師作適當(dāng)?shù)墓膭?學(xué)生的熱情就更高了。并順勢引出,在電影票上"6排3號"與"3排6號"中的"6"和含義有什么不同呢?從而導(dǎo)出新知識,如果將"8排3號"簡記作(8,3),那么"3排8號"如何表示呢?(5,6)表示什么含義呢?這樣的引入學(xué)生學(xué)起來不容易混淆,應(yīng)用不著教師費心的講解了,只需作適當(dāng)引導(dǎo),歸納就可,把學(xué)習(xí)的自主權(quán)還給學(xué)生。
    又如,學(xué)習(xí)旋轉(zhuǎn)知識中,舉出生活中鐘、車的方向盤等,觀察它們在轉(zhuǎn)動過程中其形狀、大小、位置是否發(fā)生改變,從而導(dǎo)出旋轉(zhuǎn)的概念,化抽象為直觀,教師點出有的知識雖然抽象但有可直觀理解,消除學(xué)生對幾何知識的恐懼心理。
    教師按照教材編排上述的內(nèi)容留給學(xué)生思考的時間和空間,充分體現(xiàn)教師組織學(xué)生主動獲取、掌握數(shù)學(xué)知識,發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)家思維能力。如學(xué)習(xí)平行線之間的距離相等時,教材設(shè)計了"想一想"在筆直的鐵軌上,夾在兩根鐵軌之間的枕木是否一樣長?教師不要急著下結(jié)論,給出定理,而是組織學(xué)生展開思考。有的學(xué)生認(rèn)為不一樣長,因為當(dāng)鐵軌的寬度不一樣,那么夾它們之間的枕木就不一樣長了;有的同學(xué)則反搏說,鐵軌是讓火車行走的,而火車的兩邊的鐵輪位置是固定不變的,也即它們的距離是不變的,要是鐵軌寬度不一樣,火車就會出軌造成事故。此時課堂成了學(xué)生的辨論臺,然而教師作適當(dāng)引導(dǎo),題目的前提是在筆直的鐵軌上,不用考慮轉(zhuǎn)彎時的變化,學(xué)生一點即明。同學(xué)們開心的笑了"哦!","我早說了嗎!"等聲一遍,再轉(zhuǎn)入下面的學(xué)習(xí)就從容多了,也體現(xiàn)了教師組織、引導(dǎo)學(xué)生主動獲取和掌握知識。
    又如"議一議":舉出生活中的幾個實例,反映"平行線之間的垂線段處處相等"的幾何事實。教師組織學(xué)生分組討論,讓學(xué)生合作交流,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性,讓每個學(xué)生都有機會發(fā)表自己的意見,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。并且學(xué)生舉出多種多樣的例子,豐富了學(xué)生的知識面。
    三、教材的實例多、實物圖多?;願W為淺白,化抽象為直觀,降低了教師"教"的難度
    傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教材即使是學(xué)習(xí)成績很好的同學(xué)也產(chǎn)生這樣的疑問"我們?yōu)槭裁匆獙W(xué)習(xí)這么深奧的數(shù)學(xué)呢,它們有用嗎?"而現(xiàn)在教材舉也很多實際的例子,不用教師費心說,學(xué)生看題或在學(xué)的過程中已感知到數(shù)學(xué)在我們生活中發(fā)揮著重要的作用。如九年級下冊"船有觸礁的危險嗎"這一節(jié)內(nèi)容,它是利用三角函數(shù)知識求路線或物高的內(nèi)容,本是難度大而又枯燥無味的內(nèi)容,但因其實例,學(xué)生生活中會應(yīng)用到的知識,學(xué)生很感興趣,并且再加上美麗的實物圖,把學(xué)生感官也動員起來了,那學(xué)的勁就不用說了。而教師也不用把知識"形象化"了才去讓學(xué)生理解,相對來說教師講授的時間少了,學(xué)生學(xué)的時間多了。
    "讀一讀"的內(nèi)容有的是以問題的形式出現(xiàn),有的只是介紹知識的由來,不僅擴闊學(xué)生的知識面,還培養(yǎng)學(xué)生熱愛數(shù)學(xué)的情感等。如有"矩形、正方形"這一節(jié)的課后,"讀一讀"的內(nèi)容是"偵察兵密碼通信游戲",它是正方形性質(zhì)應(yīng)用的游戲,非常有趣,能充分調(diào)動學(xué)生自學(xué)、閱讀的情感和興趣。要是學(xué)生弄不明又想知道其因由,教師可以與學(xué)生一起探究,和學(xué)生一起在知識的海洋里遨游并發(fā)展良好的師生關(guān)系。
    新教材還有許多可利用的優(yōu)點,讓我們一起慢慢去發(fā)現(xiàn)并加以應(yīng)用吧!然而,正如索爾尼雪夫斯基所言:"既然太陽上了有黑點,人世間的事情就更不可能沒有缺陷"。因此新教材也有其不足之處,而取其"精"去其"糠"就更能發(fā)揮新教材的作用,更好地讓教材服務(wù)于教師的"教"和學(xué)生的"學(xué)"。
    高二數(shù)學(xué)心得體會篇六
    在我們的學(xué)習(xí)生涯中,數(shù)學(xué)一直都是一個難點。尤其是高中數(shù)學(xué),更是難上加難。所以,我很高興有機會參加了一場新高二數(shù)學(xué)講座。在這場講座中,我學(xué)到了很多新的技巧和方法。下面,我將與大家分享我的心得和體會。
    第二段:講座內(nèi)容
    這次講座內(nèi)容包含了很多實用的知識點,例如:三角函數(shù)、代數(shù)式簡化、平面幾何等。其中,最讓我受益匪淺的就是三角函數(shù)。老師用簡單明了的方式讓我們學(xué)會了如何解決一些三角函數(shù)的難題。而且,老師還帶領(lǐng)我們用多種不同的方法求解同一個問題,這讓我明白了數(shù)學(xué)中有很多不同的解法,而且每種解法都有其適用的情境。
    第三段:思維方法
    在講座中,老師特別強調(diào)了求解問題的思維方法。對于較難的題目,要先將它轉(zhuǎn)化為易于解決的問題,才能夠有效地解決它。此外,老師還鼓勵我們多做題目,并注重總結(jié)歸納。只有這樣才能提高我們的數(shù)學(xué)水平,和解決數(shù)學(xué)問題的能力。這同樣也適用于其他學(xué)科的學(xué)習(xí)上。
    第四段:團隊協(xié)作
    在講座中,我更深刻地意識到了團隊協(xié)作的重要性。因為,我們在當(dāng)中分為了數(shù)個小組協(xié)作完成題目。這次體驗讓我們感受到了有效團隊協(xié)作的力量。在小組討論的過程中,我們彼此之間拓展了自己的思路,找到了不同的解法。這讓我感受到了團隊協(xié)作的魅力,以及這種協(xié)作方式能夠激發(fā)更多的靈感。
    第五段:總結(jié)
    在這一場講座中,我不僅學(xué)到了很多重要的數(shù)學(xué)知識,也領(lǐng)悟到了團隊協(xié)作與解決問題的重要性。這讓我更加自信地面對未來的學(xué)習(xí)和生活。同時,在以后的學(xué)習(xí)中,我也會更多地運用這些知識和技巧,以達到更好的學(xué)習(xí)效果。感謝這次講座,讓我受益匪淺。
    高二數(shù)學(xué)心得體會篇七
    首先,我是一位高中二年級的學(xué)生,最近我參加了一場關(guān)于新高二數(shù)學(xué)講座,在此分享一下我的心得體會。
    我在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)中遇到了一些困難,因為我覺得這個學(xué)科比較抽象和難以理解。但是,我一直在努力挑戰(zhàn)自己,認(rèn)為這是提升自己的重要途徑。于是聽到有關(guān)于數(shù)學(xué)講座的消息,我決定抓住這個機會學(xué)出點有用的東西。
    第二段:講座內(nèi)容
    講座的內(nèi)容非常豐富和實用,涵蓋了很多在考試中容易出現(xiàn)的題型和知識點,例如概率、三角函數(shù)和微積分等。演講者還詳細解答了一些常見的難題,并且分享了他自己的學(xué)習(xí)體驗和技巧。
    在講座中,我尤其受益于這些技巧和解決問題的方法。他們不僅幫助我更好地理解和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),而且還加強了我對數(shù)學(xué)的興趣和熱情。
    第三段:交流互動
    在講座中,講師還帶領(lǐng)我們參加了一些互動和交流活動,讓我們在師生互動中加深對講座內(nèi)容的理解和掌握。
    例如,我們組成了小組,一起討論在考試中可能會遇到的難題并分析解答方法。這樣的交流讓我更好地理解了其他人對問題的看法和知識,同時也提高了我的溝通能力和合作能力。
    第四段:學(xué)習(xí)感受
    通過這場數(shù)學(xué)講座,我真正意識到數(shù)學(xué)不僅僅是一門學(xué)科,更是一個思考和解決問題的過程。之前我總是認(rèn)為數(shù)學(xué)是一種死板嚴(yán)格的學(xué)科,但是現(xiàn)在我認(rèn)識到數(shù)學(xué)同樣充滿了樂趣和想象力。
    這場講座也讓我對自己有了新的認(rèn)識,我不再覺得自己在數(shù)學(xué)方面很弱,而是更加自信和努力,準(zhǔn)備著在未來的學(xué)習(xí)和考試中取得更好的成績。
    第五段:總結(jié)
    總之,這場數(shù)學(xué)講座為我提供了一個學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的全新視角,讓我突破了自己固有的思維和瓶頸。在講座中我不僅學(xué)到了知識,還學(xué)到了學(xué)習(xí)的方法和技巧。
    我相信,只要我繼續(xù)努力和付出,我一定能在數(shù)學(xué)方面更上一層樓。感謝講師和主辦單位為我提供這樣一個機會,也期待未來還能有更多的講座幫助我提高自己的知識水平和學(xué)習(xí)能力。
    高二數(shù)學(xué)心得體會篇八
    作為一名新高二的學(xué)生,我有幸參加了學(xué)校舉辦的數(shù)學(xué)講座。通過這次講座,我不僅學(xué)到了新的知識,而且也對數(shù)學(xué)這門學(xué)科有了更深層次的理解。以下是我對這次講座的心得體會:
    第一段:引言
    數(shù)學(xué)一直以來被人們認(rèn)為是一門枯燥乏味的學(xué)科。但是通過這次講座,我發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)是一門內(nèi)含著深厚哲學(xué)思想的學(xué)科。它不僅包含著幾何、代數(shù)等基礎(chǔ)知識,而且也涉及到一些高深的概念和定理。在這次講座中,我學(xué)到了很多在課堂上很難聽到的知識,這些知識不僅能夠讓我更好地理解數(shù)學(xué),還能夠幫助我更好地應(yīng)對高二的學(xué)習(xí)。
    第二段:感悟
    這次講座讓我最感慨的是老師的講課方式。他用通俗易懂的語言講述了數(shù)學(xué)中的各種概念和定理,使得我這個數(shù)學(xué)不太好的學(xué)生也能夠輕松理解。同時,在講課過程中,老師也穿插了很多生活中的例子,讓我真正感受到數(shù)學(xué)與我們的生活息息相關(guān)。這種講課方式不僅適合我這種數(shù)學(xué)基礎(chǔ)比較弱的學(xué)生,也可以幫助其他學(xué)生更好地理解數(shù)學(xué)。
    第三段:收獲
    通過這次講座,我不僅了解到了數(shù)學(xué)的基本概念和公式,更重要的是從老師的例子中發(fā)現(xiàn)了對數(shù)學(xué)思維的啟發(fā)。數(shù)學(xué)中的定理和公式本身是沒有任何意義的,真正重要的是應(yīng)用它們的方法和思維方式。這種應(yīng)用方式不僅可以在數(shù)學(xué)中發(fā)揮作用,還能夠應(yīng)用到其他科學(xué)領(lǐng)域,從而提高我們的綜合能力。
    第四段:態(tài)度
    數(shù)學(xué)是一門耗費時間和精力的學(xué)科,需要我們付出更多的努力。我的體會是,在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時,我們要有耐心和恒心,不斷地思考并不斷地理解。同時,我們也要把數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)當(dāng)作一種樂趣,享受其中的挑戰(zhàn)和樂趣。只有如此,我們才能夠更好地掌握數(shù)學(xué)的知識,提高自己的學(xué)業(yè)成績。
    第五段:總結(jié)
    總之,這次講座給我留下了深刻的印象。在未來的學(xué)習(xí)過程中,我將更努力地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),不斷地鞏固和擴展自己的知識儲備。同時,我也會嘗試運用數(shù)學(xué)中的思維方式,將其應(yīng)用在其他的學(xué)科中。最后,感謝這次講座給我?guī)淼膯l(fā)和收獲,我會繼續(xù)學(xué)習(xí)、探索數(shù)學(xué)的無窮魅力。
    高二數(shù)學(xué)心得體會篇九
    個人認(rèn)為并不是這樣的,高一階段的知識強調(diào)的是理解,而高二階段強調(diào)的是功力和技巧。差別并不在于難度,而在于學(xué)習(xí)的側(cè)重點,可以說高二的很多知識是對高一知識的深化和拓展。舉個例子,高一階段我們學(xué)習(xí)了函數(shù)的相關(guān)性質(zhì),其中很重要的一條是單調(diào)性。高一我們對這個知識點的要求是會用比較法判斷單調(diào)性,還要通過對圖像的分析來對函數(shù)單調(diào)性有直觀的感受。這些都是對函數(shù)單調(diào)性的理解,到了高二階段,文科和理科學(xué)生都要學(xué)習(xí)一樣新的工具--導(dǎo)數(shù)。也就是我們可以在不做函數(shù)圖像,也不用取點比較的情況下直接判斷函數(shù)的單調(diào)性和單調(diào)區(qū)間。而這種處理單調(diào)性問題的新方法需要的就是熟練掌握技巧和扎實的基本功。
    還有幾何方面,高一階段我們大多數(shù)同學(xué)學(xué)過了直線和圓,這是解析幾何的初步,相信很多同學(xué)對于解析幾何復(fù)雜的運算至今還意猶未盡.那么到了高二階段,我們將要學(xué)習(xí)更加復(fù)雜的三類曲線--橢圓、雙曲線、拋物線。運算上難度大大增加,圖形的復(fù)雜度也大大增加,但是就本質(zhì)來說,考察的核心還是在圖形中尋找線索,在計算中得到結(jié)果的解題思路。另外立體幾何中還要引入空間向量的方法,實際也是把幾何問題代數(shù)化,使同學(xué)們不用在復(fù)雜的立體圖形中找輔助線了。當(dāng)然,空間向量法帶來的運算量也是相當(dāng)大的。
    最后在一些小知識點上也有所深化。還記得當(dāng)初在學(xué)習(xí)概率的時候,我們實際沒有學(xué)習(xí)任何的計算方法,當(dāng)時我們算概率的時候只能一個一個的數(shù)出來,如果題目的數(shù)稍微大一點的話我們就不得不把大量的時間浪費在數(shù)數(shù)上。在高二我們就會學(xué)到高手是怎樣數(shù)數(shù)的,也就是所謂的計數(shù)原理。到時候同學(xué)們就會知道乘法比加法究竟能快多少,也能徹底搞清楚生活中的隨機事件里究竟蘊含了怎樣的數(shù)學(xué)原理。
    總體來說,高二數(shù)學(xué)的難度比高一要大,但是如果同學(xué)們在高一的時候?qū)χR有深入的理解的話,高二階段的知識也就只是個深化練習(xí)的過程了。這就要求同學(xué)們在高二的時候千萬不要放松,這個時期是最需要大量做題,大量練習(xí)的時期,錯過了這個時期就再也沒有機會超越別人了。有人會想高三再努力也不遲,殊不知高三的時候所有好好學(xué)習(xí)的人都會拼命的做題,拼命地練習(xí),到那時想趕超別人幾乎是不可能完成的任務(wù)。高三環(huán)境是不努力的人必然跌入谷底,努力的人也只可以保證不下降。也就是說想超過別人,走在別人前面,高二已經(jīng)是最后的機會了。
    對于高一階段知識掌握的不夠扎實的同學(xué),高二也是唯一可能提高的機會了。正像上文所說,高二的知識很多是高一知識的擴展和深化,也就是說如果之前學(xué)習(xí)的時候沒有掌握好,那么高二的學(xué)習(xí)就既是學(xué)習(xí)過程又是復(fù)習(xí)過程。高中階段學(xué)習(xí)節(jié)奏之快使得一開始落后一點的同學(xué)在之后的學(xué)習(xí)過程中幾乎沒有什么時間再回過頭來重新學(xué)習(xí),也就是說如果想補救之前的知識漏洞,高中階段唯一可行的辦法就是在學(xué)習(xí)中復(fù)習(xí)。比如說如果有同學(xué)函數(shù)沒有學(xué)好,沒關(guān)系,高二學(xué)習(xí)導(dǎo)數(shù)的時候會再回來研究函數(shù)問題;平面向量沒學(xué)好,沒關(guān)系,學(xué)習(xí)空間向量的時候也可以順帶復(fù)習(xí);直線和圓沒學(xué)好,沒關(guān)系,圓錐曲線比圓難多了,學(xué)好圓錐曲線之后再回去看圓就輕松多了。
    總之,在數(shù)學(xué)學(xué)科,如果你想超越別人,高二是最好的機會;如果你想追上別人,高二是最后的機會。我們將迎來高中整個三年中最困難,最有挑戰(zhàn),也是收益最大的一年。高考中數(shù)學(xué)的重要性無庸贅述,希望同學(xué)們能在高二的時候抓住機會,為了能有一個輕松的高三,也為了能有一個滿意的高考而努力!
    高二數(shù)學(xué)心得體會篇十
    4月25日、26日,我有幸參加了第十屆“名師之路”小學(xué)數(shù)學(xué)觀摩研討活動。歷史一天半,領(lǐng)略了周xx、高xx、徐xx、黃xx、張xx等小學(xué)數(shù)學(xué)界專家名師的風(fēng)采,觀摩示范課和聆聽報告共達十節(jié)次。他們的課猶如好茶留有余香,讓人回味無窮,他們的報告更是讓人受益匪淺。細細品味他們的課滲透著與我們不一樣的教學(xué)觀念,彰顯著數(shù)學(xué)獨有的魅力;他們的報告是他們經(jīng)驗的總結(jié),引領(lǐng)著我們前進的方向,從他們的報告中可以看出每位名師的背后都有一些不平凡的故事,不禁使我想到很樸實的一句話:一分耕耘,一分收獲。
    通過這次學(xué)習(xí),不僅僅讓我與專家名師們有了零距離的接觸,更重要的是使我的思想觀念豁然開朗,讓我給自己的教學(xué)找到了一個很好的“參照”。對比之下,我頗受感觸,下面我就談?wù)勎业囊恍w會:
    收獲一:一堂好課就是要真正與學(xué)生成為朋友,課堂上把主動權(quán)交給學(xué)生,讓學(xué)生沒有任何約束,鼓勵學(xué)生敢想、敢說、敢做。每位名師的課都給學(xué)生創(chuàng)造了一個輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境。黃xx老師的《異分母分?jǐn)?shù)加減法》一課把這方面表現(xiàn)的淋漓盡致。課前告訴孩子們這節(jié)課我們來“聊數(shù)學(xué)”,復(fù)習(xí)了整數(shù)加減法和小數(shù)加減法的運算法則統(tǒng)一為相同計數(shù)單位的個數(shù)相加減,接著拋出問題:分?jǐn)?shù)加減法能用以上方法解決嗎?針對這一問題老師完全放手,讓學(xué)生以答辯會的形式展開討論研究,孩子們的思維之花完全開放了,奇跡出現(xiàn)了,孩子們的答辯出現(xiàn)了意想不到的結(jié)果,非常精彩。整個過程中,老師只是一個旁觀者,孩子們通過自己的能力發(fā)現(xiàn)異分母分?jǐn)?shù)相加減可以通過通分把它變成相同的計數(shù)單位,和整數(shù)、小數(shù)加減法的計算方法完全統(tǒng)一。
    收獲二:每位名師都創(chuàng)造性地使用教材,不脫離教材,也不背離生活實際,不斷地開發(fā)教學(xué)資源,即學(xué)生在課堂上生成的錯誤,經(jīng)過教師巧妙地引導(dǎo)使學(xué)生真正地理解了知識。徐xx老師在上《平均數(shù)》一課時,根據(jù)課題情景套圈游戲,出現(xiàn)了四組漸變式統(tǒng)計圖:第一組個男生每人都套中7個,四個女生每人都套中6個,引“總體水平”;第二組四個男生每人套中7個,五個女生每人套中6個,討論后學(xué)生發(fā)現(xiàn):女生雖然多一人,但總體水平還是6個;第三組男女生人數(shù)相同,但每個學(xué)生套中的不一樣;第四組男女生人數(shù)不同,每人套中的不同,總數(shù)不同,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)套的最多的和最少的不能代表整體水平,通過移多補少得出每人同樣多這就是表示整體水平的平均數(shù)的范圍。這種根據(jù)教材設(shè)置的層層深入的教學(xué)情境一下子激起了學(xué)生們的求知欲望,把學(xué)生們帶入了知識的海洋。這一點也正是我在教學(xué)中所缺乏的。
    收獲三:教師在課堂上豐富的語言,給不同學(xué)生多種多樣的評價,注重了學(xué)生的情感,態(tài)度,和價值觀的發(fā)展。如:“真是服了你;你提出的問題很有價值;你真夠水平”等等。這樣就讓學(xué)生有了學(xué)習(xí)的勇氣和動力。
    收獲四:從名師們的專題講座中感受到了許多新的教育理念。周xx老師《例談數(shù)學(xué)課的“數(shù)學(xué)味”》中指出數(shù)學(xué)課應(yīng)還原數(shù)學(xué)本質(zhì),要看到學(xué)科的本質(zhì),教材的核心,深入核心本質(zhì),從學(xué)生的需求出發(fā)。在計算教學(xué)中,擺小棒只是手段,不是目的,其目的是為了建立操作過程與計算算理之間的聯(lián)系,更好的讓算理外顯;高xx老師提出了開放式數(shù)學(xué)課堂教學(xué)六步法:創(chuàng)設(shè)情境,提出問題,提出探究要求,學(xué)生自主探索,組織研討,提升認(rèn)識;徐xx老師為我們介紹了概念教學(xué)的策略,重視概念的產(chǎn)生來源,重視概念的教學(xué)本質(zhì),重視概念的相互聯(lián)系,重視概念的靈活應(yīng)用;黃xx老師提出大問題教學(xué)的理念,研究“大問題”,提供“大空間”,呈現(xiàn)“大格局”,圍繞“大問題”的提出進行10分鐘的模擬教學(xué),由學(xué)生提出優(yōu)化意見,上課老師稍作調(diào)整后進行第二輪模擬教學(xué),再討論優(yōu)化。
    走進名師,感受名師,使我明白了:教育是我們一生的事業(yè),給別人一滴水,自己至少要有一桶水甚至更多,學(xué)習(xí)是我們生活中不可缺少的一部分。教師要想真正在三尺講臺上盡顯光彩,必須腳踏實際上好每節(jié)課,學(xué)習(xí)名師但又不一味的模仿名師,創(chuàng)造出自己的課堂,走出屬于自己的路。
    高二數(shù)學(xué)心得體會篇十一
    數(shù)學(xué)一向被視為是一門難度大、全靠磨練及背誦的科目,但事實上,數(shù)學(xué)更多的是一種思維方式。自我在高二數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的一年中,雖然有些時候會遇到挫折,但不可否認(rèn)地,我對于數(shù)學(xué)的熱愛也是因為它所激發(fā)出的思考與求證的樂趣。在這篇文章中,我將會分享我的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)和心得體會,并訴說我在學(xué)習(xí)過程中的感悟。
    第二段:學(xué)習(xí)過程中遇到的麻煩
    曾經(jīng),在我學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中,遇到了很多意料之外的難題。有時候當(dāng)我思考題目的時候,會被深奧的公式或是無從下手的題目難倒。有時候看著同班同學(xué)很輕松地處理出這些問題,我便會被沮喪感所困擾。這種感受是很正常的,每個人都會遇到,但是,我發(fā)現(xiàn),通過不斷的閱讀、自我思考或是說出自己對此問題的思考和理解,也能夠得到教師或同學(xué)的幫助。
    第三段:通過挫折中成長
    通過不斷地反思和同學(xué)之間的交流,我逐漸學(xué)會了更好的從各個角度來審視問題。例如,在一次模擬考試中,我錯過了一題關(guān)鍵的一步,導(dǎo)致解題到最后陷入死循環(huán)。當(dāng)時我興致盡失,既然都被這道題難住了,還有什么用學(xué)。但過后,我回想了這次考試,看到了自己錯了的地方,并重新審視了這個問題。后來,我馬上就能夠解決類似的題目,這讓我感到非常的驚喜:原來我的進步可以來自于失?。?BR>    第四段:多種學(xué)習(xí)方式的探索
    學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)并不僅僅局限于課堂上跟著老師變換符號。在高二的數(shù)學(xué)課程中,我了解到有許多方法也能夠提高我對于數(shù)學(xué)的理解和掌握。例如在做一些證明題時,我可以從反證法、數(shù)學(xué)歸納法、演繹法等多種方法中選擇。同時,我也學(xué)會在班內(nèi)組織討論和結(jié)伴學(xué)習(xí),這有助于我在問題解決中得到同學(xué)的互助。
    第五段:結(jié)語
    隨著對于數(shù)學(xué)的探索和學(xué)習(xí),我開始意識到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的快樂并不僅僅源于運算和計算,同時來自于它所帶來的思考和領(lǐng)悟。在高二的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中,我學(xué)習(xí)到的不僅是數(shù)學(xué)的知識和數(shù)學(xué)的技術(shù),更多的是數(shù)學(xué)帶來的思維方式和學(xué)習(xí)的方法。我希望這些心得體會也能夠幫助到其他正在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的同學(xué)們。
    高二數(shù)學(xué)心得體會篇十二
    第一,知識點的復(fù)習(xí)。
    更加強調(diào)對于基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí),同時這些基礎(chǔ)知識復(fù)習(xí)完了以后,一些簡單的應(yīng)用,你需要注意,特別像我們關(guān)于定積分的一些幾何應(yīng)用,從今年的角度來說,我們數(shù)二的試卷,體現(xiàn)的非常的明確,在以后的考試當(dāng)中,可能我們數(shù)一的同學(xué),數(shù)三的同學(xué),對這部分也會作為重點的內(nèi)容出現(xiàn)。這是第一件事情,對基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí),以及對于知識的應(yīng)用的角度提出認(rèn)識。
    第二,對于重點和難點,能夠運用綜合知識解決。
    我想針對于我們真題體現(xiàn)出來的這些特點,我們在復(fù)習(xí)的過程中,對于重點和難點,以及老師反復(fù)強調(diào)的內(nèi)容,需要真正提高這種訓(xùn)練的力度。如果把知識,特別是簡單的知識,能夠明確,這樣在我們真正在考試的過程中,能夠比較靈活的去運用知識,解決這些問題。
    第三,提前備考,夯實基礎(chǔ)。
    具體來說,在復(fù)習(xí)的過程中,我們整個考研的數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)分成三個階段,基礎(chǔ)階段、強化階段、沖刺階段。我們一開始的時候,主要關(guān)于基礎(chǔ)知識復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)階段,核心的材料就是我們在本科的時候,來上課的時候,這種本科教材,在大家看的過程中,主要看基本概念,基本理論,基本方法,在此基礎(chǔ)上做一些適當(dāng)?shù)念}目,最后能夠做到,當(dāng)老師強化課程的時候,當(dāng)老師講到某些知識的情況下,你能夠回憶起這個知識具體說的是什么樣的內(nèi)容,這樣的話,能夠提高你對知識的認(rèn)識,這個階段就可以,一般的情況下,大約在6月30日之前,能夠合理地把三科的教材,按照以上所說的達到基本要求就ok了。強化階段是關(guān)于知識的運用,在知識運用的過程中,核心的,我想是兩個部分。
    1.歸納總結(jié)知識的運用,特別是在考研的過程中,會出現(xiàn)哪些??嫉念}型。我們20xx年出現(xiàn)的試題,仍然有很多的重點難點的問題,是我們老師在課上一定講到的,甚至有一些題型是我們在平時舉例子的時候一些原題,這樣的話希望大家能夠很好去理解老師在課上所講的。
    2.強化階段做的第二件就是系統(tǒng)的做一些復(fù)習(xí),具體來說要選擇一本比較好的考研數(shù)學(xué)的輔導(dǎo)書,按照書的順序,這種結(jié)構(gòu),重點地去研究書上所說的??嫉念}型,典型的方法,同時要做大量的訓(xùn)練,這個訓(xùn)練的目的是加強對知識的一個認(rèn)識,特別是在考研的過程中,能夠把一些最常見的一些問題,通過合理的這種方法,來給他解決,這樣的話,容易提高我們成績。另外在沖刺階段,核心的就是需要大家進一步地加深對知識的運用能夠,主要需要去做應(yīng)試層面的套題,包括真題。
    我們每一年的真題,對于下一年的復(fù)習(xí)都是有很重要的指導(dǎo)作用,如果說我們能夠把以前的真題進行系統(tǒng)地研究,我們有的時候,是能夠判斷這種趨勢性的,你比如說今年的很多的試題,都是延續(xù)了這樣一個特點,像我們數(shù)三的題,經(jīng)濟應(yīng)用的考察,是我們一直強調(diào)的,另外,關(guān)于比如數(shù)一??嫉母耪摻y(tǒng)計部分,參數(shù)部分也是我們在各個課程中反復(fù)強調(diào)的,如果說基本的方法,你能夠通過做這個題,通過聽老師的上課,能夠合理地理解,這樣的話我們在做的時候,一定會取得相對好的成績。
    高二數(shù)學(xué)心得體會篇十三
    常鼓勵自己,慢慢地培養(yǎng)起興趣,漸漸提高學(xué)習(xí)成績。而對于強項,我覺得應(yīng)該以保持為前提適當(dāng)?shù)厣俜判r間,以平衡強弱科目的成績。
    當(dāng)然,除了一般的方法外,各科的學(xué)習(xí),也有它們各自獨特的學(xué)習(xí)方法。下面就談?wù)勎业囊稽c學(xué)習(xí)心得。
    語文和英語,由于都是語言學(xué)科,因此在學(xué)習(xí)的過程中不僅需要比較多的積累和記憶,而且還要求比較強的理解能力和表達能力。高中的語文要求知識面廣,勤翻書,勤查字典是非常重要的。比如一般的拼音、成語、錯別字辨析,如果只憑直覺胡亂猜測,看了答案就束之高閣,那么練習(xí)的效果就幾乎等于零,但如果每次練習(xí)都能認(rèn)真地翻查字典,形成了習(xí)慣,積累的知識就很豐富了。而英語,在特別注意詞匯積累此外,還要善于收集零碎的知識點,進行整理和記憶。
    數(shù)學(xué)對思維能力的要求最高。我的學(xué)習(xí)經(jīng)驗就是善思、好問、勤練。在這個過程中,從不會到會,從不懂到懂,從粗心到細致,是一個緩慢的.過程,因此對待比較有思考性的數(shù)學(xué)題,應(yīng)堅持思考,不應(yīng)瀏覽一遍題目就斷定自己不會,或者是索性不看,空白下來。另外我平時不僅是跟班上的同學(xué)也跟老師和理科班的同學(xué)一起交流數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)方法,使我從中獲益匪淺。
    地理學(xué)習(xí)必須重視地圖、識圖、用圖。不論是自然地理還是人文地理,都要重視圖的學(xué)習(xí)和運用,采用圖文結(jié)合的方法,才能更好地認(rèn)識、理解和掌握各種地理事物和現(xiàn)象、地理規(guī)律和原理,使地理易懂易學(xué)、好記好用。同學(xué)們學(xué)習(xí)地理,應(yīng)該養(yǎng)成讀圖用圖的習(xí)慣,培養(yǎng)讀圖用圖的能力,只要胸有成“圖”,定能事半功倍。
    文科學(xué)習(xí)很靈活,不是靠死記硬背能行的,而是要通過有趣的方法去記憶其實,我有這樣的感覺,一門功課如果學(xué)得好,就會更加喜歡,越喜歡就能學(xué)的越好。自己的學(xué)習(xí)道路需要自己的摸索,以上只是個人的一點看法,希望能對大家有一點幫助。
    高二數(shù)學(xué)心得體會篇十四
    社會實踐”這個詞對于正值高二的我早有耳聞,無疑就是學(xué)生體驗生活的一種方式,可是當(dāng)我真正經(jīng)歷過一次時,我才發(fā)現(xiàn)之前那種想法很幼稚、可笑,因為它并不像我們想像的那么容易。通過開展豐富多彩的社會實踐活動,使我逐步了解了社會,開闊了視野,增長了才干,并在社會實踐中認(rèn)清自己的位置,發(fā)現(xiàn)了自己的不足,對自身價值能夠進行客觀評價。這在無形中使我對自己有一個正確的定位,增強了我努力學(xué)習(xí)的信心和毅力。
    社會實踐活動給生活在象牙塔的學(xué)生們提供了廣泛接觸基層、了解基層的機會。深入基層,深入農(nóng)村,能從中學(xué)了很多書本上學(xué)不到的東西。也真實的理解了“從群眾中來,從群眾中去”的真正涵義。的確,感性認(rèn)識到只身到實踐中去,到基層中去檢驗才知道其正確與否,同樣,只有在實踐中把個人的命運同社會、同國家的命運聯(lián)系起來,才是青年成長成才的正確之路。這次短暫而充實的實踐將對我走向社會起到了一個橋梁作用、過渡作用,將是我人生的一段重要的經(jīng)歷,一個重要步驟,對將來走上工作崗位也有著很大幫助。
    社會實踐告訴我,在新經(jīng)濟時代學(xué)生應(yīng)當(dāng)具備創(chuàng)新觀念和掌握成熟技術(shù)的能力,善于經(jīng)營和開拓市場,富有團隊精神等素質(zhì)。要有嚴(yán)密的思辨能力和理性的思考能力,致力于探索理性、情操、才智、體質(zhì)之完美,只有做到全面發(fā)展才能適應(yīng)社會的需求,并立于不敗之地。我們要時刻與外界社會保持同步發(fā)展做到與時俱進,不與社會脫節(jié),我們應(yīng)該珍惜現(xiàn)在的學(xué)習(xí)機會,珍惜生命的分分秒秒,學(xué)習(xí)好知識,運用知識,時刻牢記,虛度年華就是作踐自己。與此同時,多多與社會接觸是很必要的。如果我們想接受時代的挑戰(zhàn)受到社會的歡迎,就抓緊時間好好地充實自我。不僅要學(xué)好各門學(xué)科,還要廣泛地吸收各領(lǐng)域的知識,努力提高綜合素質(zhì)。
    一路的艱辛與微笑,雖有所收獲,然所學(xué)是開始,新的考驗和抉擇要奮斗不息,請不要讓我們年輕的時光留下太多遺憾!在這短短的暑假實踐我碰過壁,受過累,流過汗,但是我卻成長了,這次親身體驗讓我有了深刻感觸,這不僅是一次實踐,還是一次人生經(jīng)歷,是一生寶貴的財富。
    此次社會實踐告訴我:“成功的花,人們只驚羨它現(xiàn)時的明艷,而當(dāng)初的芽,卻浸透了奮斗的淚泉,灑滿了犧牲的血雨?!蔽覀兠總€人都渴望成功,那么我們就應(yīng)該在剛剛起步的時候,用我們充分的準(zhǔn)備,去面對不知的過程,迎接滿意的結(jié)果。
    “千里之行,始于足下”,這短暫而又充實的活動,我認(rèn)為對我走向社會起到了一個橋梁的作用,過渡的作用,是人生的一段重要的經(jīng)歷,也是一個重要步驟,對將來走上工作崗位也有著很大幫助,可以避免我畢業(yè)后的眼高手低現(xiàn)象 。向他人虛心求教,遵守組織紀(jì)律和單位規(guī)章制度,與人文明交往等一些做人處世的基本原則都要在實際生活中認(rèn)真的貫徹,好的習(xí)慣也要在實際生活中不斷培養(yǎng)。這一段時間所學(xué)到的經(jīng)驗和知識大多來自領(lǐng)導(dǎo)和同事們的教導(dǎo),這是我一生中的一筆寶貴財富。這次實踐也讓我深刻了解到,在工作中和同事保持良好的關(guān)系是很重要的。做事首先要學(xué)做人,要明白做人的道理,如何與人相處是現(xiàn)代社會的做人的一個最基本的問題。對于自己這樣一個即將步入大學(xué)面臨走向社會的人來說,需要學(xué)習(xí)的東西很多,他們就是最好的老師,正所謂“三人行,必有我?guī)煛?,我可以向他們學(xué)習(xí)很多知識、道理。
    實踐是每個中學(xué)生必須擁有的一段經(jīng)歷,他是我在實踐中了解社會,讓我學(xué)到了很多在課堂上根本就學(xué)不道的知識,也打開了視野,長了見識,為我以后進一步走向社會打下堅實的基礎(chǔ)。我想,作為一名中學(xué)生來說,建立自身的十年發(fā)展計劃已迫在眉睫。
    高二數(shù)學(xué)心得體會篇十五
    冬去春來,花謝花開。
    白下區(qū)綜合社會實踐基地、南京市行知實驗中學(xué)牌樓校區(qū)在各級領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心、支持下重新啟動、重新開營了!我校高二學(xué)生作為第一屆成員進駐基地。
    有接受不同知識教育的科技篇(參觀天文臺)、農(nóng)業(yè)篇(走訪農(nóng)家、認(rèn)識蔬菜品種特征)、
    安全知識篇(消防知識講座)、生態(tài)篇(參觀中山植物園)、心理篇(青春期講座)等,還有學(xué)生的文體活動(話劇表演、籃球比賽、看電影、唱歌等),學(xué)生在活動中增強了團隊意識,增強了班級的凝聚力,收獲很大。
    這次社會實踐活動試運營,意義重大。
    300名學(xué)生的吃、住、行,每個環(huán)節(jié)都不能疏忽。
    我們在很短的時間內(nèi),做好了一切準(zhǔn)備工作。
    活動方案、課程設(shè)置、住宿學(xué)生名單、人員安排等,組織學(xué)生有序地領(lǐng)取和歸還生活用品、聯(lián)系外出活動車輛和地點、知識講座等。
    學(xué)生的全程管理,組織工作尤其重要。
    我們結(jié)合學(xué)生實際,開展了籃球比賽、話劇評比、歌詠活動等,從班主任到配班老師,從行政人員到體育老師,沒有一個不是全身心付出,在學(xué)生休息后,我們還要不斷巡視,不斷觀察學(xué)生情況,對偶發(fā)事件及時處理。
    許多老師克服自身困難,全力以赴的做好這項工作。
    回來后,個個又黑又瘦,但沒有一個人有怨言,又投入到下一輪工作中去。
    他們?yōu)樯鐣嵺`基地的試運營做出了應(yīng)有的貢獻。
    學(xué)會生活,學(xué)會合作,是學(xué)生的必修課。
    這次社會實踐活動給學(xué)生上了這一課。
    10人一間宿舍,10人一起吃飯,許多事要大家來做:有人打水,有人掃地,有人倒垃圾;有人打飯,有人端菜,有人收拾桌子……這些,都需要學(xué)生的互助和合作。
    同學(xué)們在活動過程中感觸很深。
    遇到困難需要大家共同解決。
    要貼窗戶紙,同學(xué)們一起動手;要搬物品,同學(xué)們積極參與;要把食堂臨時調(diào)整為會場,同學(xué)們不怕麻煩;同學(xué)們還主動協(xié)助老師打掃宿舍,幫老師達水,給老師讓座等,每一個學(xué)生都是那樣可愛。
    同學(xué)們在活動過程中還增強了進取意識。
    班級得當(dāng)榮譽時大家的瘋狂……可以說,在基地的每一個內(nèi)容、每一項活動都是對學(xué)生的鍛煉和提高,都應(yīng)該激發(fā)起學(xué)生的進取心和榮譽感,也都能成為同學(xué)們能力拓展的空間。
    我們應(yīng)該為學(xué)生創(chuàng)造條件,讓他們展現(xiàn)各種風(fēng)采,給他們展示亮點的機會,讓他們的能力得到釋放,老師和學(xué)生進一步接進,從而更好地起到教育的作用,促進學(xué)生全面發(fā)展。
    閉營式結(jié)束后,各班學(xué)生在基地的合影,形成了又一個小高潮。
    這實際上是學(xué)生對這次集體活動的依念,其意義也就不言而喻了。
    和比較優(yōu)越的家庭條件相比,基地生活條件比較差,尤其是晚上,天氣悶熱,蚊蟲叮咬,怎么辦?自己想辦法解決!
    頂著烈日走訪農(nóng)戶,登山鍛煉,動手包餃子……同學(xué)們感受著炎熱、干渴、困惑甚至不知所措,他們沒有舒適的家庭環(huán)境,沒有家長在身邊的呵護,遇到的一個又一個困難和不適需要自己去面對,去克服,去征服,這一切都是一種體驗,一種實踐,但這又何嘗不是一種激動人心的生活經(jīng)歷呢?同學(xué)們在總結(jié)中深有感觸地寫道:社會實踐活動開闊了我們的視野,同時也豐富了我們的生活,讓我們同學(xué)之間的感情進一步升華。
    這次活動是成功的,是有意義的,我們在活動中得到社會實踐的經(jīng)歷,受到深刻的教育。
    這種現(xiàn)象反映到學(xué)校中時,就顯得有些尷尬。
    學(xué)生習(xí)慣性地不理睬老師給出的建議,老師有時會因此而變得十分憤怒。
    于是,學(xué)生更加不理睬老師給出的建議,老師會更加感到一種莫名的憤怒……在這個過程中,老師最多是感到憤怒,而學(xué)生則忽略了大量本應(yīng)注意的東西。
    若學(xué)生能放棄偏見,耐心地聽課,那么,課堂的氣氛會變得輕松一些,而更重要的是,學(xué)生能從課堂中獲取足夠的知識。
    在高中階段,老師會較多地幫助或代替學(xué)生做一些事。
    高二數(shù)學(xué)心得體會篇十六
    從古人的“萬般皆下品,唯有讀書高”到今人的`“書籍是人類靈魂進步的階梯”,無不看出讀書的良好作用。讀書好處和重要之大的道理人所共知,再加上在這樣一個知識爆炸的時代,“書到用時方恨少“的感覺會經(jīng)常出現(xiàn)在每個人的身上。于是人人都想讀書,把活到老學(xué)到老作為至理名言,可是在讀書的過程中,許多人只體會到讀書的無比之苦,我卻更多地感悟到讀書的無限之樂。我不是把讀書當(dāng)成一種任務(wù),也不是把讀書單純的當(dāng)成一種無所事事時候的消遣,而是把讀書當(dāng)成一種心靈之旅,當(dāng)成一種和古之先賢、智者名士進行跨越時空的對話、交流的過程,當(dāng)成一種消除疲憊,洗去煩惱的精...
    高二數(shù)學(xué)心得體會篇十七
    高二地理基礎(chǔ)會考復(fù)習(xí)已經(jīng)接近尾聲了,但通過幾次模擬考試有一些同學(xué)成績不理想,我認(rèn)真看了他們的試卷,存在以下幾點問題:
    一:對概念和原理一知半解,答題的專業(yè)術(shù)語欠妥!這說明學(xué)生知識儲備遠遠不足。這需要我們老師加以引導(dǎo)。
    二:學(xué)生在考試中不重視選擇題,這是非常危險的!因為基礎(chǔ)會考只有20道選擇題,每道3分,共60分。選擇題的命中率往往會影響總分。
    三:有一些同學(xué)審題不認(rèn)真,導(dǎo)致答題得分率低,比方說20xx年海南模擬考試(一)21題命題老師問的是降水的季節(jié)分布,但也有相當(dāng)一部分同學(xué)答氣候的特點,也有一部分同學(xué)張冠李戴,還有一部分同學(xué)對重要的地理事物記不牢比如自然帶等等。甚至有些同學(xué)寫字潦草寫錯別字,造成答題得分率很低。所以端正態(tài)度,夯實基礎(chǔ)是十分重要的。這需要老師嚴(yán)格要求!
    四:我想根據(jù)我所教的班的實際說一下自己的想法:有些同學(xué)會做的題為什么拿不了高分的,這存在答題的技巧問題,比方主觀題中6分的小題至少三個觀點,四分的小題2個觀點,也可能四個觀點。這需要我們老師幫助學(xué)生建立答題模式。還有最后兩道選作題,我們老師要強調(diào)學(xué)生選自己最能南高分一道,這也是十分必要的。
    最后我想說的是我們老師要研究海南這幾年基礎(chǔ)會考題,在講評試卷中舉一反三,以此類推。
    高二數(shù)學(xué)心得體會篇十八
    除了西城區(qū)的同學(xué)之外,絕大部分的同學(xué)現(xiàn)在都在經(jīng)受著有機化學(xué)的磨練。期中過后,基本上基本的有機類別,烷,烯,炔,芳香烴,氯代烴,醇,醛,酸,酯,都已經(jīng)被大家一一征服。但是現(xiàn)在沒有了新的理論知識,有機化學(xué)犯二露出了他最猙獰的一面:有機推斷的大題練習(xí)。
    很多同學(xué)在剛接觸到有機推斷的時候有一種崩潰的感覺,因為長期接觸到化學(xué)中的“文科”思想,而現(xiàn)在面對的有機物,卻總是我們從來沒有見過的奇怪產(chǎn)物。但其實,它們很簡單。在這里給大家一些有機部分學(xué)習(xí)的建議:
    1、看到一個有機物,先找官能團。官能團是有機化學(xué)最重要的知識點,結(jié)構(gòu)決定性質(zhì),有機化學(xué)數(shù)千萬種有機物,其實都是各種官能團結(jié)構(gòu)性質(zhì)的組合體。大家在面對有機的題目時,找官能團是解題萬能的第一步。例如:看到-cooh,就想到這個有機物既能夠體現(xiàn)酸性,又可以發(fā)生酯化反應(yīng)。看到-cho,就想到這個有機物可以發(fā)生銀鏡反應(yīng),也可以進一步被氧化為羧酸。在很多時候,有機物的名稱不重要,或許根本不需要知道,只要找到官能團,所有的問題都已經(jīng)迎刃而解。
    2、同一物質(zhì)發(fā)生不同的反應(yīng),取決于反應(yīng)條件。有機物的反應(yīng)要比無機反應(yīng)復(fù)雜,所以很多時候,并不會把所有參與反應(yīng)的物質(zhì),都在化學(xué)方程式中準(zhǔn)確得表達出來,方程式也不用等號,而使用了箭頭。因此,有機反應(yīng)中的反應(yīng)條件,在很多時候是直接影響反應(yīng)的進行的。例如反應(yīng)條件“濃h2so4、δ”一定代表脫水,只要有這一條件的反應(yīng),要么是酯化脫水,要么是消去脫水。又如“cu/ag”這一條件,高中有機物中沒有含這些元素的物質(zhì),那么一定是催化氧化成醛的過程。
    3、一定要對同分異構(gòu)體的列舉認(rèn)真掌握。同分異構(gòu)體的列舉是有機化學(xué)學(xué)習(xí)的重點之一,這其中有很多種方法,大家一定要掌握一種適合自己的并且熟練應(yīng)用。
    4、有機物的計算很簡單,化學(xué)高考的發(fā)展方向上是不會重點考察計算能力的,有機物的分子量有時雖然很大,但是成熟的題目設(shè)計已經(jīng)是會給出一條輕松計算的道路。大家在做題的時候應(yīng)該有所選擇,同時這也是檢查自己正確與否的一個途徑。
    有機化學(xué)的題目近年來已經(jīng)形成了完整的壓軸大題形式,但這類題目的設(shè)計難度卻小于下學(xué)期接觸到的反應(yīng)原理。從題型思路上來說,有機化學(xué)題目講究循序漸進,先提供一個整體的思考方向,再分析合成路徑圖,最終實現(xiàn)具體有機物的整體剖析。
    簡單的提到一點有機推斷的基礎(chǔ),也是希望大家能夠安心,熟練掌握有機大題,需要一個過程。后續(xù)我也會和大家分享關(guān)于有機推斷中的每一個題型。希望同學(xué)們能夠取得更好的成績,在我們挑戰(zhàn)號稱高中化學(xué)最難的模塊--反應(yīng)原理之前,有一個踏實的根基。
    高二數(shù)學(xué)心得體會篇十九
    或許對于我們這屆高二來說,有點特別,特別之處不在于什么補課,而是在暑假結(jié)束前夕舉行的一次為期2天的軍訓(xùn)。
    8月27日、28日這兩天,我們高二舉行了一次“迷你型”的軍訓(xùn),雖說兩天,實際只有天左右的時間。
    8月27日早上,把準(zhǔn)備好的床上用品、衣物、食品放到車上,從家里出發(fā),前往學(xué)校。
    到了學(xué)校,發(fā)現(xiàn)行里行間,有幾個身穿著迷彩服的學(xué)生走過,噢!那是高一新生,我這才回過神來,時間過得這么快,一下子就到了高二了我們。到宿舍樓下,看了新宿舍的情況,我的宿舍從c座搬到了d座,在2層,不過是從“街頭”走到“街尾”。走進宿舍,還是那些熟悉的同學(xué),不過,名字好像有點記不清了。宿舍翻新過,比以前的好了一點,不過還是8人共享2臺風(fēng)扇。
    收拾完內(nèi)務(wù),回課室,還是原來的那個地方,只不過是“高一(5)班”換成了“高二(5)班”。上午9點半,到籃球場觀看高一的軍訓(xùn)會操。
    無言??!高一的軍訓(xùn)會操~~~~~居然就是8個班排成8個方陣,依次在主席臺前走過場,順便喊幾句口號而已。之后,在高一“軍訓(xùn)會操”結(jié)束之后,就輪到我們高二的“開營儀式”。很簡單,領(lǐng)導(dǎo)講幾句話,教官們show一下他們的會操,完了,就輪到我們的了,那是才x點半還沒有。
    我們的教官較矮,但脾氣很惡劣,見面禮就是站軍姿,不能有絲毫的放松!到結(jié)束的時候,才發(fā)現(xiàn)我們已經(jīng)占了40分鐘的了,累!第xx年高一的時候晚上要軍訓(xùn)),不過也不是什么好節(jié)目,晚上先是“學(xué)習(xí)”一下新的宿舍管理條例,之后就是級長講話,剩下的時間趕作業(yè)。
    新學(xué)期第一個在學(xué)校的晚上,頗不適應(yīng),沒有了家里送著涼風(fēng)的空調(diào),吹著風(fēng)扇;沒有那大大的軟軟的床鋪,睡在草席上……熱?。?BR>    第二天早上,軍訓(xùn)繼續(xù),首先是粒星內(nèi)容,站軍姿40min。不過這次與往次不同,這次是教官讓我們站成一排,都站在一條起著隔離跑道和校道的水管上,站一半的位置,也就是說腳趾就在塑膠跑道上,腳后跟就懸空,那感覺,我一開始就不適應(yīng),好幾次是趁教官的視線范圍不在我們這邊的時候挪動腳的位置的,因為,太難受了。
    之后的事,是一次集合的時候,有幾個同學(xué)走得慢,被教官罰跑圈,教官說要捉最后兩名,但是他們都在最后“沖刺”的時候齊心協(xié)力,排成一排,教官只好讓他們繼續(xù)跑,我們在旁坐著休息觀摩。在他們跑到第6全的時候,他們終于分開了,第7圈…不知跑了n個圈的時候,教官讓我們站起來,對齊,左右間隔2米,我們知道又要做什么了——俯臥撐!他們也是同步做的,不過教官是看著他們做(其實我們也要做,不過我們可以偷懶),為的是教訓(xùn)他們,要時刻有集體榮譽感,不能分開幾個人組成小集體,與班級這個大集體隔開。
    記得在0:00~x:00這個時段是進行第二次體能訓(xùn)練的。不過,體能訓(xùn)練下來才發(fā)現(xiàn),這早上的比昨天下午的輕松多了,至少只練了4個,也不太辛苦xx:00準(zhǔn)時解散。
    下午,那簡直是輕松。因為我們班下午一開始就做得比較好,所以享受了此等的待遇——在教學(xué)樓下練,首先例牌40min站軍姿。休息到3點鐘,哈,教官讓我們坐下,說是練坐姿,實際不是這么樣——一坐下來,教官問我們玩什么游戲,然后他就說玩一個叫“過7”的游戲,規(guī)則是,由開始的那位同學(xué)隨意說的數(shù)字開始按順序下去,逢遇到數(shù)字中有7或者是7的倍數(shù)的數(shù)字,就要喊過,違規(guī)者將上來表演節(jié)目,之后重新開始。期間,教官還得意的和我們談起他中學(xué)時的成績……這個小時就被這么樣的活動消耗掉了。
    下午4點鐘,全年級集中在籃球場開軍訓(xùn)“閉營儀式”,首先歡送教官,然后就是主任講話,忽然,天飄起零星小雨,我們還是安靜地坐著。
    主任講話結(jié)束,儀式結(jié)束…?。》艑W(xué)羅!
    高二數(shù)學(xué)心得體會篇二十
    什么是數(shù)學(xué)?
    “數(shù)學(xué)是研究現(xiàn)實世界的數(shù)量關(guān)系和空間形式的科學(xué)”(恩格斯)。它不僅是一個存在于人的頭腦之中的知識體系,更是普遍地存在于現(xiàn)實生活中。數(shù)學(xué)與一般自然科學(xué)的區(qū)別就在于,它研究的不是具體事物自身的特性,而事物與事物之間的抽象關(guān)系,即數(shù)、量、形等等。數(shù)學(xué)具有兩重屬性:抽象性和應(yīng)用性?,F(xiàn)實生活是數(shù)學(xué)抽象的來源,因此數(shù)學(xué)離不開生活,數(shù)學(xué)來源于生活,數(shù)學(xué)與生活永遠是形影相伴。
    以往把數(shù)學(xué)狹義為“計算”,把原本含有多種邏輯經(jīng)驗的數(shù)學(xué)內(nèi)容減化為數(shù)字運算。而實際上幼兒園數(shù)學(xué)內(nèi)容應(yīng)包括:集合概念、數(shù)概念、圖形和空間概念、量概念等四個方面,計算包含在數(shù)概念中。
    孩子為什么要學(xué)數(shù)學(xué)
    數(shù)學(xué)是一種獨特的語言,它具有精確性、抽象性和邏輯性。它不僅能幫助孩子精確地認(rèn)識事物的數(shù)量屬性,還能使孩子充分體驗并注意到蘊含在具體事物背后的抽象關(guān)系。孩子學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的任務(wù)不在于掌握系統(tǒng)的數(shù)學(xué)知識,而應(yīng)獲得一種數(shù)學(xué)的思維方式。
    因此幼兒園階段的數(shù)學(xué)教育,最主要的價值在于:一、培養(yǎng)孩子的邏輯思維;二、使孩子能運用數(shù)學(xué)思維方式發(fā)現(xiàn)并解決日常生活中的問題。
    孩子是怎樣學(xué)數(shù)學(xué)的
    用一句話來說,孩子學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是通過對各種材料大量、反復(fù)的操作,從“數(shù)動作”發(fā)展到“數(shù)概念”的。因此,不是孩子通過自己親自動手操作所獲得的數(shù)學(xué)知識,成人再生動的講解也不可能使孩子理解并掌握,更談不上運用了。孩子頭腦中的數(shù)學(xué)概念都是在大量的練習(xí)和應(yīng)用的基礎(chǔ)上自己“主動建構(gòu)”的,而機械記憶(如背誦、做算式題等)并不是孩子學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的有效途徑。
    尊重孩子首先就要尊重孩子的學(xué)習(xí)方式。既然我們已經(jīng)了解到孩子是通過操作探索活動來獲得數(shù)學(xué)概念的,那么我們就必須以孩子能接受的方式來開展幼兒園數(shù)學(xué)活動。那就是通過提供大量的、新穎的、吸引人的操作材料,使孩子通過自主的操作以及同伴之間的充分交流,建構(gòu)自己的數(shù)學(xué)知識。經(jīng)過一個學(xué)期的嘗試,海麗達幼教中心決定于20xx年春季起在率先在深圳各分園全面實施《蒙氏數(shù)學(xué)》的教學(xué)。選擇《蒙氏數(shù)學(xué)》可以說首先是出于一種需要,再就是出于一種比較。
    此《蒙氏數(shù)學(xué)》有別于傳統(tǒng)的蒙氏教育中的數(shù)學(xué)教育。傳統(tǒng)蒙氏歷經(jīng)百年而不衰,其數(shù)學(xué)教育是以感官訓(xùn)練為基礎(chǔ),內(nèi)容主要包括:數(shù)前準(zhǔn)備、0~10的認(rèn)識、十進位系統(tǒng)、連續(xù)數(shù)、分?jǐn)?shù)的導(dǎo)入、平方立方的導(dǎo)入等。重在培養(yǎng)幼兒初步的數(shù)量概念、邏輯思維能力、理解能力和判斷能力。通過讓幼兒反復(fù)操作由蒙臺梭利設(shè)計、創(chuàng)新的,隱含有系統(tǒng)數(shù)學(xué)經(jīng)驗的系列感官教具和數(shù)學(xué)教具,獲得豐富的數(shù)量經(jīng)驗,從而“頓悟”出這些“具體化的抽象”教具背后的數(shù)量及邏輯關(guān)系。
    顯然傳統(tǒng)蒙氏數(shù)學(xué)教育偏重于數(shù)學(xué)知識的體系和對年幼學(xué)習(xí)者思維的訓(xùn)練,但對于數(shù)學(xué)的另一大特性——應(yīng)用的極其廣泛性,即數(shù)學(xué)與生活的關(guān)系、學(xué)習(xí)者運用數(shù)學(xué)思維去發(fā)現(xiàn)和解決生活中問題的能力的培養(yǎng)則沒有體現(xiàn),這種不足是時代上的局限性導(dǎo)致的。 自上世紀(jì)80年代率先由西方提出并倡導(dǎo)的“大眾數(shù)學(xué)”的理念,即“每個人都能學(xué)數(shù)學(xué)、每個人學(xué)自己的數(shù)學(xué)、每個人學(xué)有用的數(shù)學(xué)”是對傳統(tǒng)蒙氏數(shù)學(xué)教育的極好的補充。本學(xué)期海麗達幼教中心引進的億童《蒙氏數(shù)學(xué)》,也正是在大量吸取了傳統(tǒng)蒙氏數(shù)學(xué)的教育理論、教學(xué)法和學(xué)具的精華,契合最新數(shù)學(xué)教育思潮的一個本土化了的蒙氏數(shù)學(xué)課程。 在傳統(tǒng)蒙氏教室里,系列的數(shù)學(xué)教具每樣只有一件,這對班額數(shù)、班內(nèi)幼兒年齡結(jié)構(gòu)等要求甚高,于我們的國情、園情來講就不具有操作性和推廣價值。億童《蒙氏數(shù)學(xué)》將其教具進行紙面化,在節(jié)約與環(huán)保的同時做到人手一套,避免了孩子在時間上的隱性浪費。同時配以《操作冊》作為對集體活動之后小組與個別活動時不同水平層次孩子的需求。這是傳統(tǒng)蒙氏數(shù)學(xué)教育中所沒有的。
    考慮到我國家庭基本上是父母雙方都有工作,不像西方國家媽媽們在孩子上小學(xué)前幾乎是全職媽媽的情況,因此特別還配了《作業(yè)紙》讓孩子每周一次帶回家完成,這有助于家長了解孩子在園進行了哪些數(shù)學(xué)活動,從而能有的放矢地對孩子進行輔導(dǎo)。
    因為有了豐富的教育資源,執(zhí)教教師就不必再在制作數(shù)學(xué)教具上花費許多時間和精力,而能將這些寶貴的時間和精力投入到對孩子的觀察與分析,對教材的研究和對活動的設(shè)計與組織上。當(dāng)教師這么做時就是回歸了教育的本真,從中受益最大的當(dāng)然是孩子們。 在實施《蒙氏數(shù)學(xué)》課程時我們提醒教師:在數(shù)學(xué)活動中同時還應(yīng)注重培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣,適宜的與人交往的方式和優(yōu)雅的儀表。即在數(shù)學(xué)教育中融合作為一個現(xiàn)代人必備素質(zhì)的教育。因此,如果一段時間后當(dāng)您的孩子回家后幫忙把玄關(guān)凌亂的鞋子按大小配對擺放,把媽媽梳妝臺上的瓶瓶罐罐按高矮逐一排隊時,請不要無所謂:從表面上看是孩子具有了良好的生活習(xí)慣,而從深層次來說是孩子已經(jīng)具有了強烈的秩序感!秩序感對提升孩子今后的生活質(zhì)量和生命價值都有不可或缺的作用。
    家長能為孩子學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)提供什么支持
    在了解了數(shù)學(xué)對于孩子一生發(fā)展的價值和《蒙氏數(shù)學(xué)》課程的情況后,也許家長會認(rèn)為:那就讓孩子在幼兒園參加這種學(xué)習(xí)吧,我們可以輕松點了。親愛的家長們,請一定不要忘記:數(shù)學(xué)與生活是緊密聯(lián)系在一起的。孩子學(xué)齡前階段的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)如果沒有您的支持和參與,他們所獲得的是不完整的數(shù)學(xué)教育。因為孩子的數(shù)量經(jīng)驗來自生活,如果沒有大量的數(shù)量作為基礎(chǔ),教師在幼兒園再怎么進行引導(dǎo)也很難使孩子理解那些抽象的數(shù)學(xué)概念。而當(dāng)教師組織了適合孩子水平的數(shù)學(xué)活動之后,就更需要家長在家中為孩子提供運用這些經(jīng)驗的機會了。因此,您同樣是孩子學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的老師。
    考慮到家長們平時工作、家務(wù)、學(xué)習(xí)、交友等之外,與孩子在一起享受天倫之樂的時間很有限,而且也不太可能專門花時間研究如何訓(xùn)練孩子的邏輯思維,因此選擇了《蒙氏數(shù)學(xué)》。這個課程中有一本《作業(yè)紙》就是專門為孩子數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中的“家園共育”而設(shè)計的。
    前面提到教師會每周一次(一般會在周末)請孩子將《作業(yè)紙》帶回家,家長們除了為孩子讀題目(尤其是小、中班的孩子,因為他們識字很少),解釋題意之外,對一些需要家長帶孩子共同完成的,比如觀察街道上的車輛、門牌號碼等這些需要去到實地調(diào)查的任務(wù),請家長一定要和孩子一起分工合作來完成,千萬不要想當(dāng)然地一拍腦袋就替孩子填上答案。中國傳統(tǒng)的做學(xué)問的方式是重“思”而輕“行”,但這是有悖于孩子的認(rèn)知和學(xué)習(xí)規(guī)律的。這種做法非常有害于孩子養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)?、實事求是的學(xué)習(xí)和生活態(tài)度。
    另外《作業(yè)紙》上面有特別為家長們設(shè)計的親子游戲,這些游戲為家長在和孩子互動時提供了具體的、可操作性的指導(dǎo)。通過玩親子游戲,不僅能豐富孩子的數(shù)量經(jīng)驗,還能增進親子之間情感的交流,使您和孩子一起的時光變得快樂而有意義。通過玩游戲,在孩子眼里,您不僅是他(她)親愛的媽媽、爸爸,更是一位有智慧的長輩,一位值得尊敬的朋友。當(dāng)然在和孩子玩游戲時一定要尊重孩子的意愿和選擇,不要只是為玩游戲而游戲或只為豐富數(shù)量經(jīng)驗而玩游戲。
    通過數(shù)學(xué)活動,孩子獲得的是大量的邏輯經(jīng)驗、數(shù)量經(jīng)驗以及數(shù)學(xué)的思維方式和用數(shù)學(xué)解決問題的能力,每個人學(xué)到的是“自己的數(shù)學(xué),有用的數(shù)學(xué)”。如果孩子真正體會到數(shù)學(xué)的奇妙和學(xué)習(xí)的樂趣,幼兒園的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)必將成為他們學(xué)校生涯的良好開端。如果孩子真正獲得一種全面的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備,而不僅僅是一種數(shù)學(xué)知識上的準(zhǔn)備,他們將終生受益。
    同時相信通過經(jīng)常和孩子一起完成這些任務(wù)和玩親子游戲,您也可以從孩子身上找尋到自己童年的快樂,體驗到數(shù)學(xué)在生活中的重要和有趣,而這些一定足以改變您兒時對數(shù)學(xué)的痛苦記憶了吧。那還有什么能比發(fā)現(xiàn)美好事物更美好的事情呢?所以請您也快來參與我們的數(shù)學(xué)教育。