寫心得體會(huì)可以加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解和掌握。寫心得體會(huì)時(shí)，要注意思路清晰、條理分明。接下來是一些實(shí)用的心得體會(huì)寫作技巧，希望對(duì)大家的寫作有所幫助。
地理學(xué)習(xí)中的心得體會(huì)篇一
全面推進(jìn)素質(zhì)教育，要求課程的設(shè)置必須著眼于學(xué)生的全面發(fā)展和終身發(fā)展。對(duì)于地理學(xué)科來說，必須變革“學(xué)科中心”“知識(shí)本位”下的地方志式的地理課程，努力創(chuàng)設(shè)一種以區(qū)域地理和鄉(xiāng)土地理作為學(xué)習(xí)載體的地理課程，培養(yǎng)學(xué)生的地理實(shí)踐能力和探究意識(shí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣和愛國主義情感，使學(xué)生確立正確的人口觀、資源觀、環(huán)境觀以及可持續(xù)發(fā)展觀念，這是時(shí)代賦予中學(xué)地理教育的使命。
地理學(xué)是研究地理環(huán)境以及人類活動(dòng)與地理環(huán)境相互關(guān)系的科學(xué)。它具有兩個(gè)顯著的特點(diǎn)：第一，綜合性。地理學(xué)是一門兼有自然科學(xué)性質(zhì)與社會(huì)科學(xué)性質(zhì)的綜合性科學(xué)。第二，地域性。地理學(xué)不僅研究地理事物的空間分布和空間結(jié)構(gòu)，而且闡明地理事物的空間差異和空間聯(lián)系，并致力于揭示地理事物的空間運(yùn)動(dòng)、空間變化規(guī)律。第三，重要性。地理學(xué)是一門既古老又年輕的科學(xué)，在現(xiàn)代科學(xué)體系中占有重要地位，并在解決當(dāng)代人口、資源、環(huán)境和發(fā)展問題中具有重要作用。
1．學(xué)習(xí)對(duì)生活有用的地理。地理課程要提供給學(xué)生與其生活和周圍世界密切相關(guān)的地理知識(shí)，側(cè)重基礎(chǔ)性的地理知識(shí)和技能，增強(qiáng)學(xué)生的生存能力。
2．學(xué)習(xí)對(duì)終身發(fā)展有用的地理。反映全球變化形勢，突出人口、資源、環(huán)境以及區(qū)域差異、國土整治、全球變化、可持續(xù)發(fā)展等內(nèi)容。使所學(xué)內(nèi)容不僅對(duì)學(xué)生現(xiàn)在的生活和學(xué)習(xí)有用，而且對(duì)他們的終身學(xué)習(xí)和發(fā)展有用。
3．改變地理學(xué)習(xí)方式。要根據(jù)學(xué)生的心理發(fā)展規(guī)律，聯(lián)系實(shí)際安排教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生從現(xiàn)實(shí)生活的經(jīng)歷與體驗(yàn)出發(fā)，激發(fā)學(xué)生對(duì)地理問題的興趣，培養(yǎng)地理學(xué)習(xí)能力，鼓勵(lì)積極探究，使學(xué)生了解地理知識(shí)的功能和價(jià)值，形成主動(dòng)學(xué)習(xí)的態(tài)度。
4．構(gòu)建開放式地理課程。地理課程要充分重視校外課程資源的開發(fā)利用，形成學(xué)校與社會(huì)、家庭密切聯(lián)系，教育資源共享的開放性課程，從而拓寬學(xué)習(xí)空間，滿足多樣化的學(xué)習(xí)需求。
5．構(gòu)建基于現(xiàn)代信息技術(shù)的地理課程。在課程內(nèi)容選擇、教學(xué)方式方法改革和教學(xué)評(píng)價(jià)中，要充分考慮現(xiàn)代信息技術(shù)的影響，為發(fā)展學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識(shí)和能力創(chuàng)造適宜的環(huán)境。
6．建立學(xué)習(xí)結(jié)果與學(xué)習(xí)過程并重的評(píng)價(jià)機(jī)制。地理學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)，既要關(guān)注學(xué)習(xí)結(jié)果，也要關(guān)注學(xué)習(xí)過程，以及情感、態(tài)度、行為的變化。實(shí)現(xiàn)評(píng)價(jià)目標(biāo)多元化、評(píng)價(jià)手段多樣化、形成性評(píng)價(jià)和終結(jié)性評(píng)價(jià)并舉、定性評(píng)價(jià)和定量評(píng)價(jià)相結(jié)合，創(chuàng)設(shè)一種“發(fā)現(xiàn)閃光點(diǎn)”“鼓勵(lì)自信心”的激勵(lì)性評(píng)價(jià)機(jī)制。
1．地理要素采用單獨(dú)列出和與區(qū)域地理結(jié)合兩種方式。例如，世界地理的自然部分只列出氣候，地形、自然資源等不再單獨(dú)列出，而是放在地區(qū)和國家的學(xué)習(xí)中，減少內(nèi)容的層次和難度。無論是中國地理還是世界地理，均大幅度減少部門地理的內(nèi)容，重點(diǎn)突出能夠說明地理問題和實(shí)現(xiàn)區(qū)域地理教學(xué)目標(biāo)的內(nèi)容。
2．世界地理和中國地理的分區(qū)部分，只列出區(qū)域的基本要素和學(xué)習(xí)區(qū)域地理必須掌握的基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能，以及必選區(qū)域的數(shù)量，而不再規(guī)定必須學(xué)習(xí)哪些區(qū)域。具體區(qū)域的劃分和選擇由教材編寫者和老師決定，以增強(qiáng)課程的開放性和彈性。
3．提倡把鄉(xiāng)土地理作為綜合性學(xué)習(xí)的載體。學(xué)生可以通過收集身邊的資料，運(yùn)用掌握的地理知識(shí)和技能，進(jìn)行以環(huán)境與發(fā)展問題為中心的探究性實(shí)踐活動(dòng)。
1、要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)、學(xué)生年齡特征和學(xué)校條件，選擇地理教學(xué)方式方法。
如：在學(xué)習(xí)經(jīng)緯網(wǎng)知識(shí)時(shí)，教師可以采用“問題解決”式的教學(xué)方式。
1）將學(xué)習(xí)內(nèi)容轉(zhuǎn)化為“問題”。教師提出問題：一艘海上遇難船只如何向別人報(bào)告自己所在位置？并在一個(gè)球體表面上標(biāo)出假想遇難船只的位置。
2）理解“問題”。讓學(xué)生邊觀察邊議論。然后教師引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到，這實(shí)際上就是“如何在地球表面確定一個(gè)點(diǎn)的位置”的問題。進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用生活經(jīng)驗(yàn)，提出確定某一學(xué)生在教室里的座位或者在電影院里找座位的方法。
3）尋求解決“問題”的辦法。教師引導(dǎo)學(xué)生把生活中確定“座位”的方法概括為利用“行”和“列”定點(diǎn)的方法。把已找到的方法運(yùn)用到“問題”解決的實(shí)際情境中。學(xué)生會(huì)聯(lián)想到可在空白球面上通過“遇難船只”這一點(diǎn)畫兩條十字交叉的線。但怎樣向別人描述這兩條線的交點(diǎn)是一個(gè)新問題。教師由引出經(jīng)緯線、經(jīng)緯度和經(jīng)緯網(wǎng)的知識(shí)。學(xué)生觀察地球儀并閱讀課本，理解經(jīng)緯線、經(jīng)緯度和經(jīng)緯網(wǎng)等概念。
4）“問題”的解決。遇難船只報(bào)告它所處經(jīng)緯度（船上配有顯示經(jīng)緯度的儀器），讓別人知道其在茫茫大海上的位置。
2、提倡探究式學(xué)習(xí)，引導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考，體驗(yàn)解決問題的過程，逐步學(xué)會(huì)分析問題、解決問題的方法。
3、重視地理教學(xué)信息資源和教學(xué)媒體的利用
地理圖像是地理信息的重要載體，教師應(yīng)重視利用地理圖像，通過閱讀、使用地理圖像和繪制簡易地圖，幫助學(xué)生掌握觀察地理事物的基本方法，逐步發(fā)展對(duì)地理圖像和地理事物的理解、想象、分析等思維能力和解決地理問題的能力。
如：關(guān)于“世界人種”的教學(xué)，可指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)查詢資料，整理并制作成展示作品。
1)學(xué)生自愿組成小組，在網(wǎng)絡(luò)上分別查找和整理三大人種資料。
2)將查找到的資料按照自己喜歡的方式做成計(jì)算機(jī)展示作品。
3)學(xué)生輪流演示、講解自己的作品，教師和其他學(xué)生進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。
4、重視培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力
在地理教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，需要為學(xué)生創(chuàng)造寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，愛護(hù)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；增大地理教學(xué)的開放性，鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)所學(xué)地理內(nèi)容提出自己的看法；保證教學(xué)的彈性，為學(xué)生自主學(xué)習(xí)提供條件。
地理學(xué)習(xí)中的心得體會(huì)篇二
地理學(xué)是一門廣泛的科學(xué)，它涉及到地球上的各個(gè)方面，包括地理環(huán)境、人口、經(jīng)濟(jì)、政治、文化等方面。在學(xué)習(xí)地理的過程中，我深深地意識(shí)到這門學(xué)科的重要性和實(shí)用性。在我學(xué)習(xí)地理的過程中，我不斷地思考和領(lǐng)悟，從中獲得了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)，這些經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)讓我更加深入地了解地球的奧秘，也讓我更好地了解人類與自然的關(guān)系。
第二段：地理學(xué)的難點(diǎn)
在學(xué)習(xí)地理學(xué)的過程中，最困難的是記憶，尤其是記憶各種各樣的地形圖和地圖。如果沒有一個(gè)系統(tǒng)的方法來學(xué)習(xí)地理，那么對(duì)學(xué)生來說非常困難。另一個(gè)難點(diǎn)是理解，尤其是在討論人類與自然環(huán)境之間的關(guān)系時(shí)。學(xué)生們需要深入思考這些問題，然后才能真正理解它們的意義。
第三段：學(xué)習(xí)地理的好處
作為一門整體的學(xué)科，地理學(xué)涵蓋了許多學(xué)科，包括自然科學(xué)、社會(huì)科學(xué)等方面。學(xué)習(xí)地理能夠幫助我們更好地了解世界的各個(gè)方面，不僅有助于我們的學(xué)習(xí)，還能提高我們的社會(huì)意識(shí)和環(huán)境意識(shí)。學(xué)習(xí)地理還可以幫助我們更好地理解國際政治動(dòng)態(tài)，了解經(jīng)濟(jì)、文化等方面的情況，從而更好地發(fā)揮我們的作用。
第四段：如何學(xué)好地理
想要學(xué)好地理，首先要有一個(gè)系統(tǒng)的、有條理的學(xué)習(xí)方法。這包括了解地理學(xué)的基本概念、學(xué)會(huì)閱讀地圖、了解不同國家的地理特征等等。此外，還需要深入思考人類與自然的關(guān)系，理解地理知識(shí)對(duì)生態(tài)環(huán)境和社會(huì)的影響。最后，多與他人交流和討論，從別人的經(jīng)驗(yàn)人學(xué)到更多的知識(shí)和思路。
第五段：總結(jié)
在學(xué)習(xí)地理的過程中，我體會(huì)到了這門學(xué)科的學(xué)習(xí)方法、知識(shí)和應(yīng)用。這些知識(shí)不僅能夠幫助我更好地了解世界，還能讓我更好地適應(yīng)環(huán)境，將知識(shí)運(yùn)用到生活中去。在未來的日子里，我一定會(huì)繼續(xù)學(xué)習(xí)地理學(xué)，發(fā)掘地理學(xué)的更深層次的內(nèi)容，并把它運(yùn)用到實(shí)際生活中。
地理學(xué)習(xí)中的心得體會(huì)篇三
地理學(xué)習(xí)是我們中學(xué)生必修的一門學(xué)科。通過學(xué)習(xí)地理，我們了解到了許多有關(guān)地球和大自然的知識(shí)，開闊了我們的視野。在地理學(xué)習(xí)的過程中，我有了一些心得體會(huì)，下面我將從興趣培養(yǎng)、實(shí)踐和探索、班級(jí)合作、社會(huì)意識(shí)以及實(shí)用價(jià)值等五個(gè)方面，介紹一下我的心得體會(huì)。
首先，地理學(xué)習(xí)要培養(yǎng)學(xué)生的興趣。地理學(xué)科內(nèi)容繁多，有時(shí)候會(huì)讓學(xué)生感到枯燥乏味。但是如果我們能夠通過多媒體、實(shí)地考察、地理游戲等方式來增加學(xué)習(xí)的趣味性，就能激發(fā)學(xué)生的興趣，讓他們更主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)中來。比如通過地圖和衛(wèi)星圖片讓學(xué)生尋找自己家鄉(xiāng)的位置，或者用拼圖的方式拼出中國的形狀等等，這些都能夠增加學(xué)習(xí)的趣味性，讓學(xué)生更愿意去學(xué)習(xí)地理知識(shí)。
其次，地理學(xué)習(xí)要注重實(shí)踐和探索。地理學(xué)習(xí)不應(yīng)僅僅停留在書本知識(shí)上，更應(yīng)該注重在實(shí)踐中去感受和體驗(yàn)。比如，組織學(xué)生參觀城市規(guī)劃展覽，讓他們親自感受到城市規(guī)劃對(duì)居民生活帶來的影響；或者組織戶外實(shí)地考察，讓學(xué)生親自去觀察和感受地理現(xiàn)象，比如地勢、土壤、氣候等等。這樣的實(shí)踐和探索能夠幫助學(xué)生更加深入地了解和記憶地理知識(shí)。
再次，地理學(xué)習(xí)要強(qiáng)調(diào)班級(jí)合作。地理學(xué)習(xí)不僅僅是個(gè)人的事情，而是需要集體的力量來完成。組織小組活動(dòng)，讓學(xué)生相互合作，互相學(xué)習(xí)，可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。比如可以組織小組討論，讓學(xué)生就某個(gè)地理問題展開討論，從不同的角度和觀點(diǎn)去分析和解決問題。通過合作討論，不僅能夠培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和合作精神，還能夠不斷深入地思考和理解地理知識(shí)。
此外，地理學(xué)習(xí)要培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)意識(shí)。地理學(xué)科與社會(huì)現(xiàn)實(shí)密切相關(guān)，學(xué)生需要了解地理知識(shí)與社會(huì)問題之間的聯(lián)系。比如學(xué)習(xí)資源分布的同時(shí)，我們也需要了解地理資源不均衡分布對(duì)社會(huì)和環(huán)境帶來的影響；學(xué)習(xí)城市化的同時(shí)，我們也需要了解城市化進(jìn)程中所面臨的挑戰(zhàn)和問題等等。通過這樣的學(xué)習(xí)，我們能夠培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)意識(shí)，讓他們關(guān)注地理問題并積極參與社會(huì)實(shí)踐。
最后，地理學(xué)習(xí)還有很大的實(shí)用價(jià)值。地理知識(shí)不僅僅停留在課本上，我們可以將所學(xué)的地理知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中。比如通過了解地勢和氣候，我們可以合理規(guī)劃家園和農(nóng)田；通過了解自然災(zāi)害，我們可以提前做好防災(zāi)準(zhǔn)備；通過了解城市規(guī)劃，我們可以參與到城市的建設(shè)和管理中等等。這些實(shí)用的地理知識(shí)不僅可以讓我們在生活中更加合理地利用資源，更可以提高我們的自我保護(hù)能力。
總之，地理學(xué)習(xí)對(duì)于我們的成長和發(fā)展至關(guān)重要。通過地理學(xué)習(xí)，我們不僅能夠了解到有關(guān)地球和大自然的知識(shí)，開闊我們的視野，還能夠培養(yǎng)我們的興趣，提高我們的實(shí)踐和探索能力，強(qiáng)化班級(jí)合作意識(shí)，培養(yǎng)我們的社會(huì)意識(shí)，同時(shí)還具有很大的實(shí)用價(jià)值。希望我們在地理學(xué)習(xí)中能夠不斷探索和進(jìn)步，為我們的未來打下堅(jiān)實(shí)的地理基礎(chǔ)。
地理學(xué)習(xí)中的心得體會(huì)篇四
地理學(xué)習(xí)是一門關(guān)于地球的系統(tǒng)性研究，通過對(duì)地理學(xué)的學(xué)習(xí)，我深刻地認(rèn)識(shí)到地球是人類賴以生存的家園，也是一片充滿奇跡和謎團(tuán)的寶地。在地理學(xué)習(xí)的過程中，我收獲了許多寶貴的知識(shí)，提升了自己的全球觀，形成了一種關(guān)于地球的獨(dú)特視角。以下是我在地理學(xué)習(xí)中的心得體會(huì)。
在地理學(xué)習(xí)中，我認(rèn)識(shí)到地球是一個(gè)自然系統(tǒng)和人文系統(tǒng)的有機(jī)結(jié)合體。地球上的各種自然現(xiàn)象和人類活動(dòng)都是相互作用、相互影響的。例如，我學(xué)習(xí)到氣候變化是自然因素和人類活動(dòng)共同導(dǎo)致的結(jié)果。通過學(xué)習(xí)氣候系統(tǒng)的形成和變化規(guī)律，我能夠更好地理解全球變暖、極端天氣事件等現(xiàn)象的原因和影響。同時(shí)，在研究地球的人文系統(tǒng)時(shí)，我了解到人類活動(dòng)對(duì)地球環(huán)境的影響是深遠(yuǎn)的。例如，城市化進(jìn)程導(dǎo)致土地資源的破壞和污染，人口增長導(dǎo)致資源的不平衡利用等問題都是需要我們深思熟慮的。
地理學(xué)習(xí)也使我意識(shí)到地球資源的有限性和環(huán)境保護(hù)的重要性。地球上的資源是有限的，而人類對(duì)資源的需求卻是無限的。通過學(xué)習(xí)地理學(xué)，我了解到可再生資源的利用和非可再生資源的枯竭問題，深刻地認(rèn)識(shí)到當(dāng)前地球面臨的資源危機(jī)。因此，保護(hù)環(huán)境和可持續(xù)發(fā)展變得尤為重要。我認(rèn)為每個(gè)人都應(yīng)該從自身做起，積極參與到環(huán)保行動(dòng)中，降低資源消耗和環(huán)境污染，為地球的未來貢獻(xiàn)自己的力量。
地理學(xué)習(xí)使我對(duì)不同地區(qū)的文化、經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展有了更深入的了解。通過地理學(xué)的學(xué)習(xí)，我了解到世界上每個(gè)地區(qū)都有其獨(dú)特的地理環(huán)境和發(fā)展條件，這決定了不同地區(qū)的文化、經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展的差異。例如，我了解到發(fā)達(dá)國家之間的差距不僅僅是經(jīng)濟(jì)和科技的差異，更是地理環(huán)境和資源的差異所造成的。這讓我更加珍惜自己所擁有的發(fā)展機(jī)遇和條件，并增強(qiáng)了對(duì)于發(fā)展中國家的理解和關(guān)懷。同時(shí)，地理學(xué)習(xí)也拓寬了我的視野，讓我更加包容和尊重不同文化的存在和發(fā)展。
最后，地理學(xué)習(xí)讓我對(duì)旅行和探索充滿了熱情。地理學(xué)的學(xué)習(xí)不僅限于課本中的知識(shí)，還可以通覽地理雜志、閱讀旅行游記等方式。這些豐富多彩的信息讓我更加向往遠(yuǎn)方和未知。我認(rèn)為通過自己的實(shí)地考察和旅行，可以更直觀地感受大自然的壯麗和人類的智慧。通過親身經(jīng)歷，我們可以更好地理解地理學(xué)知識(shí)，豐富自己的生活體驗(yàn)，并激發(fā)我們對(duì)地球的責(zé)任和愛護(hù)之情。
總之，地理學(xué)習(xí)不僅僅是一門學(xué)科，更是一門與我們每個(gè)人息息相關(guān)的學(xué)問。通過地理學(xué)習(xí)，我們可以更好地了解地球的自然與人文，深刻認(rèn)識(shí)到人類與地球的關(guān)系緊密相連。與此同時(shí)，地理學(xué)習(xí)還能夠增強(qiáng)我們的全球觀和環(huán)保意識(shí)，培養(yǎng)我們探索陌生和追求真理的氣質(zhì)。因此，我將繼續(xù)學(xué)習(xí)地理學(xué)知識(shí)，探索未知的地域，努力發(fā)現(xiàn)地球的奧秘，并為保護(hù)地球做出自己的貢獻(xiàn)。
地理學(xué)習(xí)中的心得體會(huì)篇五
地理是一門很有趣的學(xué)科，它研究的是地球上的自然環(huán)境和人文環(huán)境。在我學(xué)習(xí)地理的過程中，我從中不斷汲取知識(shí)，積累經(jīng)驗(yàn)，不斷感悟。今天，我想分享我學(xué)習(xí)地理的心得體會(huì)，從中探究地理學(xué)習(xí)的重要性。
第一段：探索地理學(xué)習(xí)的用途
首先，地理學(xué)習(xí)對(duì)我們的生活很有用途。在生活中，我們總是會(huì)面臨到方位的問題，比如說找到自己的位置；還有涉及到天氣、氣候的問題，比如說要穿什么衣服、怎樣預(yù)報(bào)大雨；還有和旅游等相關(guān)的事情，要了解當(dāng)?shù)氐奈幕?、氣候等信息等等。學(xué)習(xí)地理能讓我們更好地面對(duì)這些生活中的問題，并以此提高我們的生活品質(zhì)。
第二段：加深對(duì)地球的認(rèn)識(shí)
其次，地理學(xué)習(xí)也是對(duì)地球認(rèn)識(shí)的過程。地球是我們居住的家園，它擁有著廣袤無邊的山川湖海等自然美景。在學(xué)習(xí)地理的過程中，我們可以了解到地球上各個(gè)國家的分布、不同地理環(huán)境下的自然條件、不同地質(zhì)狀況下的地形地貌等等。在這個(gè)過程中，我們可以更好地了解地球，愛護(hù)我們的地球。
第三段：拓寬人文視野
除了自然環(huán)境，地理學(xué)習(xí)還能深入挖掘人文環(huán)境。每一個(gè)民族、國家都有自己獨(dú)特的歷史文化和社會(huì)發(fā)展?fàn)顟B(tài)。在地理學(xué)習(xí)的過程中，我們可以了解到當(dāng)?shù)孛褡宓膫鹘y(tǒng)風(fēng)俗、當(dāng)?shù)氐淖诮绦叛?、?dāng)?shù)厝说娜粘Ｉ畹鹊取＿@樣不但可以拓寬我們的視野，也能增強(qiáng)文化交流，增加人際關(guān)系的溝通。
第四段：拓展思維視野
地理學(xué)習(xí)能夠拓寬我們的思維視野。在學(xué)習(xí)過程中，我們不斷思考「為什么?」、「怎么樣？」等等。這樣可以增強(qiáng)我們的綜合、分析、推理和判斷能力，同時(shí)也可以讓我們運(yùn)用這些能力去解決生活中遇到的問題。這種思考和解決問題的過程讓我們變得更加開放和需要獨(dú)立思考問題。
第五段：體會(huì)努力并堅(jiān)持的意義
最后，地理學(xué)習(xí)凸顯的是我們努力與堅(jiān)持的意義。地理學(xué)習(xí)是一個(gè)逐漸積累、扎實(shí)地向前進(jìn)的過程，需要不斷的練習(xí)和思考。在枯燥乏味的課本知識(shí)中，學(xué)習(xí)地理可能會(huì)面臨到挫折和疲倦?？墒菆?jiān)持下來，就能收獲到美妙的收獲。
結(jié)論：
總之，學(xué)好地理對(duì)我們的成長和發(fā)展有著深遠(yuǎn)的影響。通過學(xué)習(xí)地理，我們可以加深對(duì)地球的認(rèn)識(shí)，拓寬人文視野，拓展思維視野，體會(huì)努力并堅(jiān)持的意義。讓我們一起積極地投入到地理學(xué)習(xí)中，感受自然和人文之美。
地理學(xué)習(xí)中的心得體會(huì)篇六
在本次地理國培學(xué)習(xí)中，通過專家視頻講解，我有機(jī)會(huì)聆聽到各個(gè)專家闡述的觀點(diǎn)，及時(shí)更新了自己的教學(xué)模式，深感受益匪淺。下面，我談?wù)剠⒓訃鄬W(xué)習(xí)以后的幾點(diǎn)心得：
新課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定，初中地理的目標(biāo)是通過對(duì)七、八年級(jí)地理課程的實(shí)施，讓學(xué)生能夠了解有關(guān)地球與地圖，了解環(huán)境與發(fā)展問題，獲得基本的地理技能以及地理學(xué)習(xí)能力；使學(xué)生具有初步的地理科學(xué)素養(yǎng)和人文素養(yǎng)，養(yǎng)成愛國主義情感，形成初步的全球意識(shí)和可持續(xù)發(fā)展觀念。
通過在線視頻，我們學(xué)習(xí)了現(xiàn)代地理理論基礎(chǔ)知識(shí)，對(duì)新課標(biāo)的理解，對(duì)新世紀(jì)培養(yǎng)人才的要求，對(duì)如何改變以前的應(yīng)試教育的模式，如何培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣，如何使教學(xué)面向全體，如何因材施教、因人施教等方面都受益匪淺。比如，在學(xué)習(xí)七大洲四大洋時(shí)，教材安排主要是七大洲四大洋的名稱及其面積大小，如果只講這些就太過于簡單膚淺，還應(yīng)該通過讀圖，深挖教材，從而掌握一些必要的知識(shí)，如跨經(jīng)度最多的大洲、大洋分別是什么？赤道穿過的大洲有哪些？太平洋周圍的大洲有哪些？印度洋周圍的大洲有哪些？等等，這樣才能提高學(xué)生的讀圖能力，從而牢固掌握地理知識(shí)。讓我感觸最深的是，通過學(xué)習(xí)，我認(rèn)為在完成教育教材教學(xué)任務(wù)的同時(shí)，要密切聯(lián)系地理知識(shí)與學(xué)生生活實(shí)際，讓地理走進(jìn)生活，讓生活融入地理；要不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和成就動(dòng)機(jī)，提供最適合學(xué)生的的知識(shí)加工法則，激勵(lì)學(xué)生提高學(xué)習(xí)效率，幫助學(xué)生建立友善、關(guān)愛、和諧的人際關(guān)系和學(xué)習(xí)環(huán)境。所有這些，為我以后的教學(xué)指明了方向。
課本是知識(shí)框架，是理論基礎(chǔ)，但是僅限于課本還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，因此還要教給學(xué)生有用的地理知識(shí)。這就意味著，一方面要教育學(xué)生學(xué)以致用，用所學(xué)地理知識(shí)分析生活中的地理現(xiàn)象。比如，為什么四川汶川、青海玉樹等地容易發(fā)生地震？教師就應(yīng)該原因講給學(xué)生，主要因?yàn)榈靥幍刂泻！柴R拉雅火山地震帶，位于亞歐板塊與印度洋板塊交界處，進(jìn)而交給學(xué)生一些防震知識(shí)；另一方面，還要結(jié)合鄉(xiāng)土地理教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而培養(yǎng)他們走出家鄉(xiāng)時(shí)，如何用所學(xué)地理知識(shí)解決他們面對(duì)的生活困難。例如交給學(xué)生怎樣選擇交通工具，將來如何選擇學(xué)習(xí)、生活環(huán)境，等等，都很有幫助。
作為教師，我體會(huì)到只有終身學(xué)習(xí)，才能不斷更新自己。所以平時(shí)要勤讀書、勤思考、勤動(dòng)筆。我們要講好課，創(chuàng)建學(xué)生喜歡的課堂，只有不斷學(xué)習(xí)，才能形成自己的教學(xué)風(fēng)格。從本質(zhì)上說，教材只是工具，只有當(dāng)教師擁有淵博的知識(shí)時(shí)，才有可能深入淺出地將呆板的教科書變成激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣與主觀能動(dòng)性相結(jié)合的有效途徑。實(shí)際上，作為基層教師，我們平時(shí)工作在教學(xué)第一線，都忙于應(yīng)付上課，更多考慮的是如何把具體的教學(xué)任務(wù)完成，而無暇顧及其他，更談不上系統(tǒng)的理論學(xué)習(xí)。這次國培，是我有機(jī)會(huì)及時(shí)更新了自己固有的知識(shí)體系，對(duì)我觸動(dòng)很大。通過國培學(xué)習(xí)，我深刻感受到，只有及時(shí)地充實(shí)自己，不斷提高自己，才能從容面對(duì)激烈的競爭和壓力，才能不會(huì)被社會(huì)所淘汰。古人云：讀萬卷書，行萬里路！今后，我要不斷學(xué)習(xí)，勇做一名與時(shí)俱進(jìn)的地理教師。
借此機(jī)會(huì)，感謝上級(jí)部門給我們提供這樣一次有用的國培學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)！
地理學(xué)習(xí)中的心得體會(huì)篇七
地理學(xué)習(xí)是我中學(xué)生活中必不可少的一門學(xué)科，通過這幾年的學(xué)習(xí)，我深深感受到地理學(xué)的重要性和它對(duì)我人生的啟迪。地理學(xué)讓我認(rèn)識(shí)到了自然界的奇妙和人類與大自然的關(guān)系，同時(shí)也培養(yǎng)了我對(duì)環(huán)境保護(hù)的意識(shí)和對(duì)世界的好奇心。在地理學(xué)習(xí)中，我體會(huì)到了真實(shí)世界的魅力和學(xué)習(xí)的樂趣。
地理學(xué)的內(nèi)容豐富多樣，包括地形地貌、氣候氣象、生態(tài)環(huán)境等方面的知識(shí)。通過學(xué)習(xí)，我深入了解了地球的結(jié)構(gòu)，了解了各個(gè)洲的地貌特點(diǎn)和各個(gè)國家的氣候特點(diǎn)，這一切使我驚嘆于自然的神奇和多樣性。我曾經(jīng)想象不到，在地球上居然有如此壯麗的高山和深不見底的海洋，這些都是地理學(xué)讓我領(lǐng)略到的。
同時(shí)，地理學(xué)還讓我了解到人類與地球的關(guān)系。地理學(xué)告訴我，人類對(duì)地球的開發(fā)和利用會(huì)對(duì)環(huán)境產(chǎn)生重大影響。我記得，在一個(gè)地理課上，老師向我們講解了霧霾的原因和危害，讓我們深切體會(huì)到環(huán)境污染對(duì)我們生活的影響。自此之后，我開始努力通過自己的努力來減少對(duì)環(huán)境的污染，比如每天盡量減少用電量，騎自行車出行等。這一切都源于地理學(xué)的啟示。
地理學(xué)的學(xué)習(xí)過程中，除了知識(shí)的理論學(xué)習(xí)，實(shí)地考察也是不可或缺的一部分。在實(shí)地考察中，我有幸參觀過海洋、火山等自然景觀，親身體驗(yàn)了大自然的魅力。我記得在一次考察中，我遇到了一些有趣的事情。當(dāng)我們游覽一個(gè)著名的火山口時(shí)，我看到了一片美麗的湖泊。我好奇地問導(dǎo)游為什么湖泊會(huì)在火山口中形成，導(dǎo)游耐心地向我們解釋了地質(zhì)原理，讓我了解到了原來湖泊是由于火山噴發(fā)時(shí)巖漿冷卻形成的。這次實(shí)地考察讓我從視覺上感受到了地理知識(shí)的實(shí)用性和生動(dòng)性。
通過地理學(xué)的學(xué)習(xí)，我也對(duì)世界有了更深入的了解。我記得在一次地質(zhì)學(xué)課上，老師向我們介紹了日本和希臘兩個(gè)海島國家的地理特點(diǎn)。我被這兩個(gè)國家眾多的美麗島嶼和壯麗海景所迷住。從此，我下定決心將來一定要去這兩個(gè)地方旅游，親自感受一下大自然的魅力。地理學(xué)讓我對(duì)世界充滿了好奇心和探索欲望。
總的來說，地理學(xué)的學(xué)習(xí)不僅僅是為了應(yīng)對(duì)考試，更是為了培養(yǎng)我們對(duì)自然界和人類社會(huì)的認(rèn)識(shí)和理解。地理學(xué)的學(xué)習(xí)不僅給了我豐富的知識(shí)，更是開拓了我的眼界，培養(yǎng)了我對(duì)環(huán)境保護(hù)的意識(shí)和對(duì)世界的好奇心。通過地理學(xué)習(xí)，我深刻地認(rèn)識(shí)到了人與自然的相互影響，以及地理學(xué)在我們?nèi)粘Ｉ钪械闹匾?。我相信，地理學(xué)的學(xué)習(xí)將對(duì)我人生的整個(gè)旅程產(chǎn)生積極地影響。
地理學(xué)習(xí)中的心得體會(huì)篇八
地理學(xué)是一門探究地球現(xiàn)象和人類活動(dòng)相互關(guān)系的學(xué)科，也是一門幫助我們認(rèn)識(shí)世界的學(xué)科。通過學(xué)習(xí)地理，我深深地認(rèn)識(shí)到地理學(xué)對(duì)于我們的生活有著重要的意義。以下是我在地理學(xué)習(xí)中的心得體會(huì)。
在地理學(xué)習(xí)中，我認(rèn)識(shí)到地球是一個(gè)復(fù)雜而有機(jī)的整體，地球上的各個(gè)層面相互影響。例如，土地、水資源和氣候等地理要素相互作用，決定了一個(gè)地區(qū)的自然環(huán)境。我了解到不同的地形和地貌會(huì)對(duì)氣候產(chǎn)生影響，而氣候和地形又會(huì)影響到土地的利用和人類活動(dòng)。通過這些學(xué)習(xí)，我深刻認(rèn)識(shí)到我們所居住的地球是一個(gè)綜合體，各個(gè)要素之間相互關(guān)系錯(cuò)綜復(fù)雜。
地理學(xué)習(xí)也讓我了解到環(huán)境保護(hù)的重要性。通過學(xué)習(xí)地理，我明白了人類的活動(dòng)對(duì)于地球環(huán)境造成的破壞和影響。例如，過度的工業(yè)化和城市化導(dǎo)致了嚴(yán)重的空氣和水質(zhì)污染，這對(duì)于生物和人類健康都構(gòu)成了威脅。因此，保護(hù)地球環(huán)境是我們每個(gè)人的責(zé)任。我們應(yīng)該采取行動(dòng)，減少環(huán)境污染，節(jié)約資源，并且支持可持續(xù)發(fā)展，以確保我們未來的生活質(zhì)量和地球的健康。
地理學(xué)習(xí)也讓我對(duì)不同國家和文化更加感興趣。地理學(xué)不僅幫助我們了解不同地區(qū)的地理特征，還可以幫助我們理解不同地區(qū)的人文因素。通過學(xué)習(xí)地理，我了解到不同國家的歷史、文化和風(fēng)俗習(xí)慣，這為我進(jìn)一步了解世界提供了基礎(chǔ)。我意識(shí)到我們是一個(gè)多元化的世界，每個(gè)國家和文化都有其獨(dú)特之處。這讓我對(duì)世界產(chǎn)生了更加濃厚的興趣，也激發(fā)了我去探索和學(xué)習(xí)更多的地理知識(shí)。
地理學(xué)習(xí)還培養(yǎng)了我一種綜合思考和解決問題的能力。在地理學(xué)中，我們需要不斷分析和評(píng)估各種因素，比如地形、氣候和人類活動(dòng)。通過這樣的綜合思考，我們可以更好地理解現(xiàn)象背后的原因，并且提出解決方案。這種思考能力在現(xiàn)實(shí)生活中也同樣重要。地理學(xué)習(xí)讓我學(xué)會(huì)從多個(gè)角度去看待問題，并且?guī)椭遗囵B(yǎng)出觀察和分析問題的能力。
最后，地理學(xué)習(xí)讓我了解到地球資源的有限性。通過學(xué)習(xí)地理，我明白了我們所依賴的資源是有限的，而人類的活動(dòng)對(duì)于這些資源的需求也在不斷增加。因此，合理利用資源是至關(guān)重要的。我們應(yīng)該思考如何減少浪費(fèi)，如何保護(hù)和保持資源的可持續(xù)性。這讓我明白到我要努力為未來的地球貢獻(xiàn)自己的力量。
總之，在地理學(xué)習(xí)中，我不僅獲得了知識(shí)，也培養(yǎng)了一種更全面地看待世界和解決問題的能力。地理學(xué)通過它的研究對(duì)象和方法，幫助我認(rèn)識(shí)到地球是一個(gè)復(fù)雜而相互聯(lián)系的整體，我們的生活和行為與地球環(huán)境密切相關(guān)。通過地理學(xué)習(xí)，我明白人類與地球的關(guān)系，意識(shí)到我們應(yīng)該盡力保護(hù)地球環(huán)境和資源，為未來創(chuàng)造一個(gè)更美好的世界。
地理學(xué)習(xí)中的心得體會(huì)篇九
地理學(xué)習(xí)是一個(gè)幫助我們了解地球的學(xué)科，通過學(xué)習(xí)地理，我們可以更好地了解自然界的現(xiàn)象和人類活動(dòng)。在過去的學(xué)習(xí)過程中，我通過觀察、實(shí)踐和思考，獲得了很多有趣的知識(shí)和有關(guān)地理學(xué)習(xí)的體會(huì)。
首先，地理學(xué)習(xí)教會(huì)了我如何觀察和理解地球上的自然現(xiàn)象。在學(xué)習(xí)地理的過程中，我學(xué)會(huì)了觀察和解讀不同的地貌特征，如山脈、河流和湖泊。我可以通過觀察和分析它們的形態(tài)、位置和分布，了解它們的形成過程和與地理環(huán)境的關(guān)系。例如，我發(fā)現(xiàn)山脈常常位于板塊交匯處，這讓我意識(shí)到地殼構(gòu)造和板塊運(yùn)動(dòng)是山脈形成的重要原因。這樣的觀察和思考不僅讓我對(duì)地理有了更深的理解，還提高了我的觀察和分析能力。
其次，地理學(xué)習(xí)給我提供了實(shí)踐與實(shí)驗(yàn)的機(jī)會(huì)。通過地理學(xué)習(xí)，我有機(jī)會(huì)實(shí)地考察和實(shí)驗(yàn)，以更深入地認(rèn)識(shí)地球。例如，在研究河流方面，我曾參加一次實(shí)地考察，親眼目睹了河流的流動(dòng)和沖刷作用。我還參與了一次實(shí)驗(yàn)，模擬了沙丘的形成過程。通過親身實(shí)踐，我不僅體驗(yàn)到了地理現(xiàn)象的奇妙，還進(jìn)一步理解了理論知識(shí)的應(yīng)用。
第三，地理學(xué)習(xí)拓展了我的全球視野。地理學(xué)科涉及到全球范圍的研究，教會(huì)了我如何將地理現(xiàn)象和人類活動(dòng)聯(lián)系起來，從而理解全球問題。我明白了環(huán)境污染和氣候變化是全球性的挑戰(zhàn)，需要全球合作來解決。我也認(rèn)識(shí)到了不同地區(qū)的地理差異，如區(qū)域氣候差異和文化多樣性。這些全球視野的拓寬，使我更加關(guān)注全球問題，也更加珍惜我們的地球家園。
第四，地理學(xué)習(xí)使我對(duì)人口、城市和經(jīng)濟(jì)發(fā)展有了更深入的了解。通過地理學(xué)習(xí)，我了解到人口分布與資源分布、地形地貌和氣候等因素密切相關(guān)。我明白了城市是人類活動(dòng)的中心，也了解到城市規(guī)劃對(duì)城市發(fā)展的重要性。地理學(xué)習(xí)還教會(huì)了我如何分析經(jīng)濟(jì)活動(dòng)與地理環(huán)境的關(guān)系，從而認(rèn)識(shí)到資源的配置和經(jīng)濟(jì)發(fā)展之間的聯(lián)系。這些知識(shí)使我能夠更好地理解和解決人類活動(dòng)中的相關(guān)問題。
最后，地理學(xué)習(xí)給我?guī)砹藢?duì)環(huán)境保護(hù)的關(guān)注和責(zé)任感。通過學(xué)習(xí)地理，我了解到環(huán)境保護(hù)是地球可持續(xù)發(fā)展的基礎(chǔ)。我認(rèn)識(shí)到人類活動(dòng)對(duì)地球環(huán)境的影響，并意識(shí)到保護(hù)環(huán)境的重要性。我開始關(guān)注垃圾分類、水資源的合理利用和能源的節(jié)約使用等問題，并積極參與環(huán)?；顒?dòng)。地理學(xué)習(xí)不僅培養(yǎng)了我的環(huán)境意識(shí)，也讓我養(yǎng)成了保護(hù)環(huán)境的習(xí)慣。
綜上所述，地理學(xué)習(xí)是一次拓寬視野、觀察自然和探索地球的旅程。通過地理學(xué)習(xí)，我學(xué)會(huì)了觀察和理解地球上的自然現(xiàn)象，進(jìn)行實(shí)踐與實(shí)驗(yàn)，拓展了全球視野，加深了對(duì)人口、城市和經(jīng)濟(jì)發(fā)展的理解，以及培養(yǎng)了我對(duì)環(huán)境保護(hù)的關(guān)注和責(zé)任感。這對(duì)我個(gè)人的學(xué)習(xí)成長和未來的發(fā)展有著重要的意義。相信在今后的學(xué)習(xí)中，我會(huì)繼續(xù)努力，用心學(xué)習(xí)地理知識(shí)，為了更好地了解地球，探索自然與人類的關(guān)系，同時(shí)也為了更好地保護(hù)我們的地球家園。
地理學(xué)習(xí)中的心得體會(huì)篇十
地理學(xué)習(xí)是我在中學(xué)階段的必修科目之一，經(jīng)過三年的學(xué)習(xí)，我深刻體會(huì)到了地理學(xué)習(xí)的重要性。通過學(xué)習(xí)這門課程，我不僅了解到了豐富的自然和人文地理知識(shí)，更深刻地理解了我們的生態(tài)環(huán)境和人類與大自然的相互依存關(guān)系。以下是我在地理學(xué)習(xí)中得到的一些心得體會(huì)。
第一段：地理學(xué)習(xí)讓我了解豐富的知識(shí)
地理學(xué)科是一門涵蓋面廣的科學(xué)，涉及的內(nèi)容非常豐富。在地理學(xué)習(xí)中，我們學(xué)習(xí)了物理地理、人文地理、生態(tài)地理等方面的知識(shí)。其中，物理地理包括地球科學(xué)、氣象學(xué)、海洋學(xué)等，人文地理包括人口地理學(xué)、文化地理學(xué)、城市地理學(xué)等，生態(tài)地理則包括生物地理、生態(tài)系統(tǒng)、環(huán)境科學(xué)等方面。通過學(xué)習(xí)這些知識(shí)，我對(duì)世界的認(rèn)識(shí)更加深刻，知道了豐富多彩的人類文化和多樣的生態(tài)環(huán)境，也更加了解了人與自然的相互作用。
第二段：地理學(xué)習(xí)增強(qiáng)了我對(duì)地球的認(rèn)識(shí)
地理學(xué)是一門把世界整合起來的學(xué)科，它讓我感受到了“世界是一個(gè)地球村”的真諦。在地理學(xué)習(xí)中，我了解到了地球的各種特征，如地球的大小、形狀、運(yùn)轉(zhuǎn)、季節(jié)等等。同時(shí)，我也了解到了地球上不同地區(qū)的自然環(huán)境和災(zāi)害現(xiàn)象，如地震、火山和海嘯等。這種全局的視角讓我深刻認(rèn)識(shí)到了自然和人類的相互作用，更加珍惜我們的家園——地球。
第三段：地理學(xué)習(xí)拓寬了我的視野
在學(xué)習(xí)地理知識(shí)時(shí)，我逐漸明白并且深刻認(rèn)識(shí)到，地理知識(shí)不是只關(guān)注一個(gè)地區(qū)或者一個(gè)國家，更是一門全球性的科學(xué)。在學(xué)習(xí)過程中，我們涉及到了地球的不同區(qū)域和文化，如美洲、歐洲、非洲和亞洲等。這讓我尤其在人文地理知識(shí)方面拓展了自己的視野。通過學(xué)習(xí)地理知識(shí)，我認(rèn)為自己已經(jīng)具備了更加豐富和全面的知識(shí)，這種知識(shí)在今后的工作和生活中將發(fā)揮非常重要的作用。
第四段：地理學(xué)習(xí)幫助我更好地適應(yīng)社會(huì)
學(xué)習(xí)地理知識(shí)時(shí)，我們不僅了解到了地球的各種特征，更重要的是通過知識(shí)了解到了自然和人文環(huán)境的相互作用。而其中涉及到出行、旅游、跨文化交流等，這對(duì)于我未來的人生起到了深遂的影響和指導(dǎo)。通過地理學(xué)習(xí)，我了解到了世界的不同風(fēng)俗習(xí)慣和文化差異，而這能更好地幫助我適應(yīng)全球化的社會(huì)環(huán)境，以及更好地進(jìn)行跨文化交流。
第五段：結(jié)語
地理學(xué)習(xí)是我們廣大中學(xué)生的必修科目 。學(xué)習(xí)這門學(xué)科，可以讓我們了解到世界的豐富多彩和人類與自然的相互作用。通過地理學(xué)習(xí)，我們逐漸在生活中發(fā)現(xiàn)生態(tài)環(huán)境對(duì)于人類生產(chǎn)、社會(huì)生活和生活習(xí)慣的影響，更好的保護(hù)生態(tài)環(huán)境，也對(duì)人類的未來意義非常具有重要意義。同時(shí)，同時(shí)也是提高我們自身素質(zhì)、提升我們的社會(huì)適應(yīng)能力的一個(gè)重要工具。總之，通過地理學(xué)習(xí)，我發(fā)現(xiàn)了更多的未知世界，也更好地認(rèn)識(shí)到了自己的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)。
地理學(xué)習(xí)中的心得體會(huì)篇十一
高中地理遠(yuǎn)程研修課程的學(xué)習(xí)過程中，感觸很多，現(xiàn)總結(jié)如下：
一、重新認(rèn)識(shí)了新課程標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)理念與傳統(tǒng)教學(xué)模式的區(qū)別：
以教師為中心的傳統(tǒng)教學(xué)模式，教師是課堂主體，學(xué)生被動(dòng)接受，教材是灌輸?shù)膬?nèi)容，而新課程最大的本質(zhì)特性是加強(qiáng)了探究學(xué)習(xí)和動(dòng)手實(shí)踐能力的培養(yǎng)，且教材中增加了許多探究活動(dòng)，是學(xué)生分析和思考的范例和素材，它不是將結(jié)論直接寫在教材中，而是促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)探索，教師不能越俎代庖，代為探究，教師要引導(dǎo)學(xué)生親歷探究，教師給學(xué)生自主學(xué)習(xí)的空間，以達(dá)到教學(xué)過程最優(yōu)化，讓學(xué)生獲得最佳學(xué)習(xí)效果。
二、專業(yè)的培訓(xùn)
從理論到實(shí)踐，從方法能力到具體實(shí)踐策略，專家老師們的新穎教學(xué)，在提高課堂氣氛，提起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣方面值得借鑒。全面到位的講座可以說讓老師們在短短的時(shí)間內(nèi)得到了全方位的培養(yǎng)和提升，同時(shí)期間穿插學(xué)員之間的討論、專家答疑和提交學(xué)員思考實(shí)踐的結(jié)果作業(yè)的形式，使培訓(xùn)多姿多彩，遠(yuǎn)程培訓(xùn)加上網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)，提高了培訓(xùn)的實(shí)效性。
三、高中地理新教材方法的探究。
1、地圖的使用地圖是地理教學(xué)中的主要工具，在地理教學(xué)中廣泛而又系統(tǒng)地使用地圖，利于開發(fā)學(xué)生形象思維，所以教師要充分利用、使用地圖，培養(yǎng)學(xué)生的用圖習(xí)慣。
2、舉例的方法
為了深化地理概念，或者為了說明地理現(xiàn)象，或者為了揭示地理規(guī)律，舉例成為了教材的有機(jī)組成部分。這就要求教師在實(shí)際教學(xué)中要認(rèn)真研究案例，巧妙運(yùn)用例子，做到直觀，形象教學(xué)，以提高課堂效率，如果能夠在教學(xué)中例舉一些當(dāng)?shù)氐幕蛘吲c生活實(shí)際更貼近的例子，則能夠起到事半功倍的效果。
3、學(xué)科間的滲透
尤其是聯(lián)系實(shí)事，與政治、歷史、化學(xué)等學(xué)科間的知識(shí)融合。
4、學(xué)生參與課堂設(shè)計(jì)
在新教材的教與學(xué)中，尤其注重學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生參與到教學(xué)設(shè)計(jì)中來，可以充分地體現(xiàn)學(xué)生的主體性，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性。教學(xué)應(yīng)依據(jù)教材內(nèi)容設(shè)計(jì)開放性的話題，培養(yǎng)學(xué)生多角度，有創(chuàng)意的個(gè)性學(xué)習(xí)能力，但不是“天馬行空”的教學(xué)，教師在進(jìn)行開放性課堂教學(xué)時(shí)要把握一個(gè)度，開放應(yīng)該有利師生在課堂實(shí)踐中與教學(xué)內(nèi)容發(fā)生深層有價(jià)值的對(duì)話，有利于引發(fā)學(xué)生的積極主動(dòng)思考，有利于進(jìn)行科學(xué)方法的培養(yǎng)，健康情趣，積極向上的人生觀的滲透。
學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)再學(xué)習(xí)，將講座中涉及到的內(nèi)容精華部分轉(zhuǎn)化成為自己內(nèi)在的東西，這才是真正學(xué)會(huì)了，才能夠在具體實(shí)踐中真正指導(dǎo)我們的教學(xué)，轉(zhuǎn)化成自己的能力，長期堅(jiān)持，才會(huì)有進(jìn)一步的突破，真正成長成為合格的地理教師！
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地理學(xué)習(xí)中的心得體會(huì)篇十二
高中地理遠(yuǎn)程研修課程的學(xué)習(xí)過程中，感觸很多，現(xiàn)總結(jié)如下：
一、重新認(rèn)識(shí)了新課程標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)理念與傳統(tǒng)教學(xué)模式的區(qū)別：
以教師為中心的傳統(tǒng)教學(xué)模式，教師是課堂主體，學(xué)生被動(dòng)接受，教材是灌輸?shù)膬?nèi)容，而新課程最大的本質(zhì)特性是加強(qiáng)了探究學(xué)習(xí)和動(dòng)手實(shí)踐能力的培養(yǎng)，且教材中增加了許多探究活動(dòng)，是學(xué)生分析和思考的范例和素材，它不是將結(jié)論直接寫在教材中，而是促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)探索，教師不能越俎代庖，代為探究，教師要引導(dǎo)學(xué)生親歷探究，教師給學(xué)生自主學(xué)習(xí)的空間，以達(dá)到教學(xué)過程最優(yōu)化，讓學(xué)生獲得最佳學(xué)習(xí)效果。
二、專業(yè)的培訓(xùn)
從理論到實(shí)踐，從方法能力到具體實(shí)踐策略，專家老師們的新穎教學(xué)，在提高課堂氣氛，提起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣方面值得借鑒。全面到位的講座可以說讓老師們在短短的時(shí)間內(nèi)得到了全方位的培養(yǎng)和提升，同時(shí)期間穿插學(xué)員之間的討論、專家答疑和提交學(xué)員思考實(shí)踐的結(jié)果――作業(yè)――的形式，使培訓(xùn)多姿多彩，遠(yuǎn)程培訓(xùn)加上網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)，提高了培訓(xùn)的實(shí)效性。
三、高中地理新教材方法的探究。
1、地圖的使用
用地圖，培養(yǎng)學(xué)生的用圖習(xí)慣。
2、舉例的方法
為了深化地理概念,或者為了說明地理現(xiàn)象,或者為了揭示地理規(guī)律,舉例成為了教材的有機(jī)組成部分.這就要求教師在實(shí)際教學(xué)中要認(rèn)真研究案例,巧妙運(yùn)用例子,做到直觀,形象教學(xué),以提高課堂效率,如果能夠在教學(xué)中例舉一些當(dāng)?shù)氐幕蛘吲c生活實(shí)際更貼近的例子,則能夠起到事半功倍的效果。
3、學(xué)科間的滲透
尤其是聯(lián)系實(shí)事，與政治、歷史、化學(xué)等學(xué)科間的知識(shí)融合。
4、學(xué)生參與課堂設(shè)計(jì)
在新教材的教與學(xué)中，尤其注重學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生參與到教學(xué)設(shè)計(jì)中來，可以充分地體現(xiàn)學(xué)生的主體性，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性。教學(xué)應(yīng)依據(jù)教材內(nèi)容設(shè)計(jì)開放性的話題，培養(yǎng)學(xué)生多角度，有創(chuàng)意的個(gè)性學(xué)習(xí)能力，但不是“天馬行空”的教學(xué)，教師在進(jìn)行開放性課堂教學(xué)時(shí)要把握一個(gè)度，開放應(yīng)該有利師生在課堂實(shí)踐中與教學(xué)內(nèi)容發(fā)生深層有價(jià)值的對(duì)話，有利于引發(fā)學(xué)生的積極主動(dòng)思考，有利于進(jìn)行科學(xué)方法的培養(yǎng)，健康情趣，積極向上的人生觀的滲透。
指導(dǎo)我們的教學(xué)，轉(zhuǎn)化成自己的能力，長期堅(jiān)持，才會(huì)有進(jìn)一步的突破，真正成長成為合格的地理教師！
地理學(xué)習(xí)中的心得體會(huì)篇十三
從基礎(chǔ)知識(shí)抓起，扎扎實(shí)實(shí)，一步一個(gè)腳印地過“地理原理”關(guān)。如：地球表面熱量分布不均的原因；四季、五帶的產(chǎn)生和劃分的依據(jù)；海陸熱力差異形成的季風(fēng)與季風(fēng)氣候；氣溫與氣壓的關(guān)系；海拔與氣溫、氣壓的關(guān)系；空氣的水平運(yùn)動(dòng)與垂直運(yùn)動(dòng)的成因；水循環(huán)的動(dòng)力及其過程；內(nèi)力作用與外力作用的發(fā)生及其變化機(jī)制；生態(tài)平衡的條件；光、熱、水、土對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響；影響工業(yè)布局的因素；人類與環(huán)境的對(duì)立統(tǒng)一等。掌握了這些原理、法則和規(guī)律，分析事物就有了說服力。
綜合性即地理環(huán)境的整體性、統(tǒng)一性，就是地理環(huán)境各要素之間內(nèi)在聯(lián)系及其相互影響、相互制約的關(guān)系。例如：為什么亞馬孫河流域成為世界最大的熱帶雨林？這不僅僅是緯度決定的，與大氣環(huán)流、地形結(jié)構(gòu)、洋流影響也有密切關(guān)系。西歐為什么成為典型的溫帶海洋性氣候？影響因素也是多方面的。
在多角度、多層次、全方位、綜合性分析問題上，要做如下努力：有計(jì)劃地做一批綜合性典型訓(xùn)練題，學(xué)習(xí)從自然因素到經(jīng)濟(jì)因素全面考慮問題的方法。關(guān)于這一點(diǎn)，你要多注意典型例題分析，將其積累起來，轉(zhuǎn)化為自己的知識(shí)。地理環(huán)境是一個(gè)整體，要注意因素之間的內(nèi)在聯(lián)系。
在學(xué)習(xí)地理時(shí)，要重視概念的學(xué)習(xí)，要對(duì)所有的地理概念一一消化、理解、吸收，不留夾生飯。只有概念清楚了，判斷、推理問題才能正確無誤。要把那些特別容易混淆的概念羅列出來，一一對(duì)比其差異。
諸如：天體、天球；日冕、日珥；近日點(diǎn)、遠(yuǎn)日點(diǎn)；恒星日、十太陽日；角速度、線速度；時(shí)區(qū)、區(qū)時(shí)；短波輻射、長波輻射；氣旋、氣團(tuán)；天氣、氣候；寒潮、寒流；礦物、礦產(chǎn)、礦床；巖溶、熔巖；生態(tài)系統(tǒng)、生態(tài)平衡、生物群落；地質(zhì)作用、地質(zhì)構(gòu)造；國土、領(lǐng)土；等等。當(dāng)然，概念學(xué)習(xí)不是孤立的，要在分析和解決問題的過程中進(jìn)行。
地理環(huán)境既有共性，更具個(gè)性。因此在學(xué)習(xí)過程中要重視事物共性的總結(jié)和個(gè)性的分析。如陸地上的自然帶，從赤道向兩極，大致可分為熱帶雨林帶、熱帶草原帶、熱帶荒漠帶、溫帶草原帶、溫帶森林帶、苔原帶和冰原帶。這是共性。但實(shí)際分布中，受各種因素的影響，又具有緯度地帶性、經(jīng)度地帶性、垂直地帶性及非地帶性。這就是個(gè)性。具體實(shí)際情況中可能個(gè)性更具特點(diǎn)。
這是歸納推理的思維方式，從特殊性的地理事物中，歸納出普遍性的規(guī)律。如通過觀察，分析太平洋、大西洋和印度洋三大洋的洋流系統(tǒng)后，根據(jù)分布和成因，可歸納出：
（1）每個(gè)大洋都有完整的洋流系統(tǒng)；
（3）在中、低緯度海區(qū)，每個(gè)環(huán)流系統(tǒng)的西部都是暖流，東部都是寒流。上述結(jié)論，就是通過對(duì)三大洋洋流分析后，推及出來的普遍規(guī)律。
1、比例尺與圖上距離、實(shí)際距離換算。
2、地方時(shí)與區(qū)時(shí)的換算。
3、絕對(duì)高度、相對(duì)高度與等高線的計(jì)算。
4、垂直氣溫的計(jì)算。
5、太陽高度角的計(jì)算。
6、恒星日與太陽日的換算
7、晝夜長短的計(jì)算。
8、人口密度與人口自然增長率的計(jì)算。
9、各種百分比的計(jì)算等。
通過反復(fù)練習(xí)，熟練掌握計(jì)算技巧，從計(jì)算結(jié)果中，闡明地理事物的性質(zhì)、特征及其變化規(guī)律。
地圖具有形象、直觀的作用，可以培養(yǎng)觀察力、想象力，發(fā)展思維能力和記憶能力，可以進(jìn)一步明了地理事物的空間分布、空間聯(lián)系、空間組合。
為了培養(yǎng)查閱、填繪地圖習(xí)慣，要求：
1、書上的圖必須一一理解，學(xué)會(huì)分析、應(yīng)用。
2、充分利用填圖冊，按要求和規(guī)格填寫地理事物。
3、無論是平面圖、立體圖，還是示意圖、景觀圖，要求能畫出大體輪廓，以加深印象和記憶。
每年高考都要涉及一些教材以外的新知識(shí)。所以，對(duì)報(bào)刊上的“新聞”不可不留神。諸如：
（1）國內(nèi)外發(fā)生的重大事件。
（2）國內(nèi)外重大經(jīng)濟(jì)建設(shè)項(xiàng)目的開工和竣工。
（3）國內(nèi)外嚴(yán)重的自然災(zāi)害。
（4）國內(nèi)外新開辟的自然保護(hù)區(qū)和旅游勝地。
（5）地學(xué)新理論、新探索。
（6）人類面臨的問題——資源、人口、環(huán)境。
“一般”往往代表的是普遍現(xiàn)象，當(dāng)這種一般現(xiàn)象出現(xiàn)了異常，就必然有其特殊性。那么，這種特殊性的產(chǎn)生是必與其當(dāng)?shù)氐奶厥獾乩硎挛镉嘘P(guān)，從而，我們就可得出相應(yīng)的結(jié)論。如，太陽輻射在地理表面的分布是沿緯線分布的，根據(jù)其熱量的分布狀況，我們將全球化分為五帶。由此可知，等溫線、陸地自然帶等分布也應(yīng)沿緯線分布。但在實(shí)際中，我們發(fā)現(xiàn)，它們的分布并非都沿緯線分布，那么，這又是什么原因呢？經(jīng)仔細(xì)觀察和分析，我們發(fā)現(xiàn)它們的分布還與地表形態(tài)、海陸熱力性質(zhì)、洋流、人為活動(dòng)等因素有關(guān)。具體分析時(shí)，就看當(dāng)?shù)嘏c其它地區(qū)之間的差異是什么？特殊的差異，也就決定了其特殊性。
在地理學(xué)習(xí)中，你會(huì)發(fā)現(xiàn)許多相似或類似的概念、原理、規(guī)律等。理解它們較好的方法就是用圖表進(jìn)行比較，找出異同。如同緯度的歐洲西部和北美，為什么歐洲西部是以溫帶海洋性氣候?yàn)橹?，而北美卻以溫帶大陸性氣候?yàn)橹?？解決此問題，我們可以對(duì)照兩個(gè)區(qū)的地形圖，用表格來比較它們所處的緯度位置。
地理學(xué)習(xí)中的心得體會(huì)篇十四
一、學(xué)好地理，首先要擺好心態(tài)，保持對(duì)地理的興趣，有了興趣，才能激發(fā)自己最大的潛能。
學(xué)習(xí)多問為什么：例如在學(xué)習(xí)洋流時(shí)，就要問：洋流是怎么形成的，受什么因素影響，如果洋流改變了方向，將會(huì)是什么樣的?這樣一步步追問，知識(shí)就聯(lián)系起來，即復(fù)習(xí)了舊知識(shí)，也學(xué)習(xí)了新知識(shí)，還使知識(shí)聯(lián)系了起來。做到了舉一反三。
二、學(xué)好地理，要做好預(yù)習(xí)工作，預(yù)習(xí)時(shí)不能只圖快，要建立知識(shí)框架，明確目標(biāo)，發(fā)現(xiàn)問題不逃避，遇到難題不泄氣，而是把他們分門別類的列出來，在老師講課時(shí)，有目的有重點(diǎn)的去學(xué)習(xí)。要有質(zhì)疑精神，盡信書不如無書。有獨(dú)特的觀點(diǎn)就要及時(shí)提出，及時(shí)探討。要把地理知識(shí)與生活實(shí)際聯(lián)系起來學(xué)習(xí)。使地理知識(shí)鮮活起來，利于記憶。
三、復(fù)習(xí)是前進(jìn)的第二動(dòng)力，首先要圖文結(jié)合通讀教材，系統(tǒng)復(fù)習(xí)，通過做題把的重點(diǎn)、易忘的知識(shí)進(jìn)行鞏固。與同學(xué)交流復(fù)習(xí)情況，從對(duì)方那里發(fā)現(xiàn)自己復(fù)習(xí)的漏洞，使自己的復(fù)習(xí)更加全面。同時(shí)要有意識(shí)的利用所學(xué)地理知識(shí)分析日常發(fā)生的事情或現(xiàn)象。例如：11月初降得一場大雪，就要與冷鋒知識(shí)聯(lián)系起來，想到是寒潮來襲，再想到寒潮的危害，這樣多想多做多聯(lián)系。就會(huì)使學(xué)得的知識(shí)牢牢記在心中，當(dāng)然這需要發(fā)揮主動(dòng)求知精神。
四、學(xué)好地理，要會(huì)用地圖，地理好多知識(shí)都是用圖的形式展現(xiàn)，要是能學(xué)會(huì)利用地圖進(jìn)行記憶，則會(huì)事半功倍。另外學(xué)習(xí)地理還要要靈活運(yùn)用知識(shí)，多動(dòng)手、動(dòng)腦，要有錯(cuò)題本，在以后的學(xué)習(xí)中要不斷總結(jié)，不斷進(jìn)步。最終取得優(yōu)異成績。
地理學(xué)習(xí)中的心得體會(huì)篇十五
接觸地理兩年，我在學(xué)習(xí)當(dāng)中，積累了一些學(xué)習(xí)方法。與大家分享分享：
一、首先，我們一定要打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，我們不能忽視基礎(chǔ)。首先，要仔細(xì)地閱讀課本，掌握課本上所有的知識(shí)點(diǎn)。在閱讀課本時(shí)我們可以這樣做：1、閱讀課文標(biāo)題，明了課文所講的主干知識(shí)，在心中構(gòu)建最基本的框架。2、閱讀正文，掌握最基本的知識(shí)點(diǎn)3、然后閱讀注釋以及地圖，讓它們來幫助我們理解課文，我們無論在課前預(yù)習(xí)還有復(fù)習(xí)時(shí)都可以這樣做。其次，在必要時(shí)我們可以參考資料，幫助我們加深對(duì)課本知識(shí)的理解。但是，課本是“本”，資料是“末”，我們不能“本末倒置”，一切資料都是為了課本服務(wù)的。會(huì)考后我們很多學(xué)生就得到慘痛的教訓(xùn)——會(huì)考的內(nèi)容以課本基礎(chǔ)為主，“本末倒置”就失分咯。
1、書上的圖必須一一理解，學(xué)會(huì)分析、應(yīng)用。
2、充分利用填圖冊，按要求和規(guī)格填寫地理事物。
3、無論是平面圖、立體圖，還是示意圖、景觀圖，能畫出大體輪廓，加深印象和記憶。 總之，要熟練地掌握地理的讀圖、填圖、繪圖的基本技能。
三、思維要活躍，認(rèn)真聽課，緊跟老師思路。上課認(rèn)真聽講比自己課外埋頭攻讀效率更高。還有老師上課要講很多內(nèi)容，講課速度很快，一定要緊跟老師思路，不然會(huì)懵懵懂懂。不要受“筆記心理”的牽制。根據(jù)自己的需要來做好筆記，懂就行，不需要一字一句照抄，那會(huì)花費(fèi)很多精力和時(shí)間，而且會(huì)錯(cuò)過老師很多精彩的講評(píng)；不需抄太漂亮，要掌握“快速、精辟、清楚”“三”管齊下。
四、需要做一定量的習(xí)題。我們不是經(jīng)常說“熟能生巧”嘛。我們要通過練習(xí)鞏固我們學(xué)到的知識(shí)，另外，練習(xí)有助于我們在考試做題時(shí)很快地找到入手途徑。在練習(xí)時(shí)我們要注意掌握一般題目的做法，同時(shí)也要注意一些新穎的題目，以拓展我們的思維?？墒?，練習(xí)對(duì)題目一定要有選擇性，不能一味地追求難題，絕大多數(shù)時(shí)間我們還是要拿來攻克基礎(chǔ)。
五、做地理題一定要掌握做題技巧，掌握并且運(yùn)用規(guī)律，節(jié)省時(shí)間，同時(shí)提高準(zhǔn)確率和效率。在做自然地理題目時(shí)，我們要運(yùn)用一些基本規(guī)律，掌握了這些規(guī)律，我們會(huì)比較容易地攻克那些平時(shí)看起來很難的題目。在做人文地理的題目時(shí)，我們可以掌握一般的思路，就按照這思路分析，“照貓畫虎”。就說地理分析題，我們常會(huì)因?yàn)榉治霾蝗娑ピ摰玫姆謹(jǐn)?shù)。我們在分析地理位置、資源優(yōu)勢以及開發(fā)條件、自然條件時(shí)都就可以如此炮制.。我們首先應(yīng)該把握課本，弄清楚課本的分析角度；其次在做題時(shí)我們按照課本的角度去回答。如果這樣，就會(huì)分析得全面，很容易漂亮得分。
總之，學(xué)習(xí)地理沒有捷徑。我們要花費(fèi)時(shí)間和精力，全身心地投入。不管怎么樣，我們
都需要刻苦努力，一點(diǎn)一滴地積累，相信你的耐心和恒心會(huì)得到回報(bào)，到會(huì)考就穩(wěn)操勝券了。還有，千萬別抱僥幸心理，永遠(yuǎn)不要想著“臨時(shí)抱佛腳”的事兒，否則到考試會(huì)亂了陣腳，拿到考砸的成績單只能認(rèn)命咯。世上無后悔藥，不要浪費(fèi)可以學(xué)習(xí)的每一分一秒。
地理學(xué)習(xí)中的心得體會(huì)篇十六
《課標(biāo)》(實(shí)驗(yàn)稿)實(shí)施已經(jīng)十年了，時(shí)代在發(fā)展，這個(gè)時(shí)代的學(xué)生的心理和十年前學(xué)生心理的特點(diǎn)大不相同，所以改動(dòng)主要是使前言更有時(shí)代感貼近現(xiàn)實(shí)學(xué)生實(shí)際生活，所以《前言》部分文字改動(dòng)還是很必要的。從這一點(diǎn)我們做教師的也得必須實(shí)時(shí)結(jié)合時(shí)代的發(fā)展，不斷的調(diào)整自己的教學(xué)方法和特點(diǎn)，使自己的教學(xué)時(shí)時(shí)都有魅力，時(shí)時(shí)都有創(chuàng)新，是自己的教學(xué)方法有永久的生命力。
2、關(guān)于地理科學(xué)是自然和人文跨兩個(gè)科學(xué)的再認(rèn)識(shí)
地理課程是兼跨文理的，這就決定了地理教師在教學(xué)中應(yīng)該采取的方法策略的獨(dú)特性，文科的方法要用，理科的方法也要用。作為一名地理教師針對(duì)不同的地理知識(shí)，去選擇合適的教學(xué)方法是很必要的，一個(gè)好的方法能使學(xué)生很輕松的對(duì)地理知識(shí)掌握和理解，達(dá)到事半功倍的效果，例如：理解記憶的應(yīng)用，就我們揚(yáng)州的氣候特點(diǎn)為例，學(xué)生在小學(xué)的思路就是死記硬背，但我會(huì)引導(dǎo)他們一步一步的來，首先問學(xué)生揚(yáng)州夏天氣溫高還是低，學(xué)生很容易就答出“氣溫高”，下雨多還是少(相對(duì)于冬天)，學(xué)生很容易就答出“下雨多”，同樣的方法提問冬天，很容易得到揚(yáng)州“夏季高溫多雨，冬季寒冷干燥”，這樣利用學(xué)生已有的知識(shí)儲(chǔ)備，輕松理解記住了，效果很好。
3、對(duì)地理課程內(nèi)容的開放性的認(rèn)識(shí)
教科書是最基本的內(nèi)容，課程內(nèi)容融入開放式的問題，不一定有明確的結(jié)論，可以鼓勵(lì)學(xué)生，提出各種不同的結(jié)論看法，這也是體現(xiàn)開放性的。從新課標(biāo)這一要求，我們作為地理教師，自己首先應(yīng)有這種開放的意識(shí)，才能在課堂上培養(yǎng)學(xué)生這種開放的能力，培養(yǎng)這種能力還得結(jié)合合適的方法，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中潛移默化的得到培養(yǎng)，而不是生搬硬套去教。
通過看視頻講座的學(xué)習(xí)，我記得一句名言“方向比努力更重要”，也就是我們地理教師，必須潛心的把新課標(biāo)研究透，根據(jù)新課標(biāo)這個(gè)指揮棒，結(jié)合教材文理科的雙重特點(diǎn)及學(xué)生身心的發(fā)展特點(diǎn)制定切實(shí)有效可行的教學(xué)方法，才能做到把握重點(diǎn)，不走彎路，達(dá)到最佳的教學(xué)效果。
地理學(xué)習(xí)中的心得體會(huì)篇十七
課改在我縣農(nóng)村中學(xué)進(jìn)展相當(dāng)順利，各位地理教師都充分發(fā)揮個(gè)人的能力，利用現(xiàn)有的教學(xué)條件，不斷探索新的教學(xué)模式，來適應(yīng)新時(shí)代的教育革命。在這一年的課改中，我已經(jīng)品嘗到新教材在農(nóng)村中學(xué)中的酸、甜、苦、辣，真可謂是任重道遠(yuǎn)。
當(dāng)前，普遍存在五個(gè)方面的問題：1、抽象的地理事物，地理空間科學(xué)和多樣的氣候分布，對(duì)于農(nóng)村中學(xué)的七年級(jí)學(xué)生而言，是有些困難。2、地理學(xué)反映的內(nèi)容之廣與學(xué)生狹窄的知識(shí)面存在矛盾。3、教學(xué)條件、教學(xué)設(shè)備極為落后，與現(xiàn)在的教學(xué)存在脫節(jié)，而地理學(xué)中一些空間問題可用多媒體教學(xué)，效果將更好。4、學(xué)生喜歡大自然，但不喜歡上地理課。5、班額過大，在課堂上開展“活動(dòng)”，困難很大。但不得不承認(rèn)現(xiàn)狀，現(xiàn)就新教材，新課改談幾點(diǎn)個(gè)人體會(huì)：
一、及時(shí)轉(zhuǎn)變教育觀念，提高教師的自身素質(zhì)
1、轉(zhuǎn)變教育觀念是成功實(shí)施新教材的關(guān)鍵
傳統(tǒng)的地理教學(xué)，課堂上教師講學(xué)生聽，重知識(shí)與結(jié)果，輕能力與過程，這種教學(xué)模式嚴(yán)重束縛學(xué)生思維的發(fā)展和個(gè)性及能力的培養(yǎng)，學(xué)生獨(dú)立分析解決問題的能力較為薄弱，已不能適應(yīng)新形勢，新時(shí)代社會(huì)發(fā)展的需求，刻不容緩地進(jìn)行課程改革。我認(rèn)真研究新課程標(biāo)準(zhǔn)和新教材，明確它們的基本理念：要學(xué)習(xí)對(duì)生活有用的地理，學(xué)習(xí)對(duì)終身發(fā)展有用的地理;改變地理學(xué)習(xí)方式;構(gòu)建開放式地理課程;構(gòu)建基于現(xiàn)代信息技術(shù)的地理課程;建立學(xué)習(xí)結(jié)果與學(xué)習(xí)過程并重的評(píng)價(jià)機(jī)制。因此，實(shí)施新教材讓課改順利進(jìn)行必順及時(shí)轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育觀念。
2、努力提高教師的自身素質(zhì)，適應(yīng)課程改革的需求
教師是教學(xué)過程的組織者和引導(dǎo)者，而課改后的課堂開放了，主動(dòng)權(quán)在學(xué)生的手里，能否隨課堂的變化及時(shí)調(diào)整教學(xué)行為，取決于教師的能力和素質(zhì)。教師在設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)，選擇教學(xué)資源組織教學(xué)活動(dòng)，運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)等方面，都應(yīng)按實(shí)施素質(zhì)教育的要求，面向全體學(xué)生，因材施教，這樣教師必順不斷學(xué)習(xí)、探索和積極運(yùn)用選進(jìn)的教學(xué)方法，創(chuàng)造性地進(jìn)行課堂教學(xué)，不斷提高自身素質(zhì)，豐富自己的能力和知識(shí)儲(chǔ)備，掌握并靈活運(yùn)用現(xiàn)代化信息技術(shù)。
二、加強(qiáng)教師間的合作性學(xué)習(xí)。
新形勢下的課改對(duì)于廣大教師來說都是面臨著一場嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，也是一次更好施展才能的機(jī)遇，只有教師相互合作，共同探討，取長補(bǔ)短，才能共同提高，更快地適應(yīng)課改的需求，也能更好地指導(dǎo)學(xué)生的合作性學(xué)習(xí)，讓他們在合作中學(xué)會(huì)生存。如通過感德片區(qū)每月的一次教研活動(dòng)，大家在一起備課，共同探討，發(fā)表各自意見，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，使每位地理教師都有不同程度的提高。再比如，我們學(xué)校為了讓我們更好地合作學(xué)習(xí)，探討研究，三位地理教師同時(shí)上課改七年級(jí)的課。每周集體備課一次。在集體備課的基礎(chǔ)，每月都推出一節(jié)課，一起評(píng)課，共同總結(jié)，還有每月都對(duì)本月集體備課進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。此外，我們課外經(jīng)常在一起探討學(xué)習(xí)。在這樣的合作性交流中相互學(xué)習(xí)，共同總結(jié)，共同提高，使我們都有質(zhì)的飛躍，實(shí)踐上升到理論的高度。
三、加強(qiáng)課后反思，有助于教學(xué)經(jīng)驗(yàn)理論化
1、反思課堂教學(xué)過程并對(duì)教案再設(shè)計(jì)我上的是七年班級(jí)。我先依據(jù)自己的教案設(shè)計(jì)一節(jié)課，然后坐下來好好地反思，把剛講過的課過濾一下，如教法上有哪些創(chuàng)新，組織活動(dòng)方面是否有突破，學(xué)生主動(dòng)、合作、探索的學(xué)習(xí)方式是否得到體現(xiàn)，知識(shí)和能力、過程和方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀等目標(biāo)是否到位，及時(shí)記錄下來，進(jìn)行重新再設(shè)計(jì)，以便更好地進(jìn)行其他班級(jí)的教學(xué)。
2、反思成功的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)現(xiàn)在的地理教學(xué)，應(yīng)是師生交往、積極互動(dòng)、共同發(fā)展的過程;有效的教學(xué)設(shè)計(jì)，應(yīng)能充分體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的主動(dòng)性、體驗(yàn)性和探究性。教師如果能獲得一些成功的反思，就能從感性的認(rèn)識(shí)上升到理性的感悟，從偶然的收獲走向成功。如通過轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)方式、轉(zhuǎn)變教師角色定位的一種嘗試，力圖使學(xué)生在教師指導(dǎo)下主動(dòng)的富有個(gè)性地學(xué)習(xí)。
3、反思學(xué)生的閃光點(diǎn)俗語說“是金子總會(huì)發(fā)光的”。同樣，在課堂上，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主休，他們總會(huì)有閃光點(diǎn)的出現(xiàn)，教師不僅要在課堂上充分肯定和表揚(yáng)學(xué)生這些獨(dú)特的風(fēng)解，激勵(lì)學(xué)生這種求異思維，同時(shí)在課后反思學(xué)生的這些有獨(dú)特見解的內(nèi)光點(diǎn)，就能夠?qū)μ岣咦约旱慕虒W(xué)水平和經(jīng)驗(yàn)起到互補(bǔ)的作用。
4、反思教學(xué)中的遺憾。課堂教學(xué)總是伴隨著遺憾的教學(xué)，課前教師精心周密的設(shè)計(jì)，而實(shí)際的教學(xué)中，由于學(xué)生認(rèn)知、性格個(gè)性的差異，總會(huì)留下許多的遺憾。教學(xué)，是遺憾的藝術(shù)，有創(chuàng)新，就會(huì)有遺憾，但能抓住遺憾，并反思遺憾，也許一個(gè)新的教學(xué)靈感就誕生。
四、把握課程標(biāo)準(zhǔn)，從生活中學(xué)習(xí)地理
新教材特別重視地理和生活的關(guān)系，讓地理知識(shí)來源于生活又服務(wù)于生活。教師應(yīng)該好好把握課程標(biāo)準(zhǔn)，從地理與生活的關(guān)系入手，通過電視播放有關(guān)地理知識(shí)方面的節(jié)目的內(nèi)容和結(jié)合各地情況，開發(fā)鄉(xiāng)土地理資源，包括家鄉(xiāng)的地形、土地、河流、土壤、氣候、民情風(fēng)俗、經(jīng)濟(jì)等，為地理課堂輸入新鮮的生活內(nèi)容，從生活中學(xué)習(xí)地理，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣性，增強(qiáng)課堂的趣味性，讓學(xué)生擺脫喜歡大自然，不喜歡上地理課的現(xiàn)象。如學(xué)習(xí)撒哈拉沙漠以南的非洲的經(jīng)濟(jì)是以單一商品為主的經(jīng)濟(jì)。我通過感德的主要經(jīng)濟(jì)來源茶葉展開討論，它的好處與弊端，該如何更好把發(fā)展我們家鄉(xiāng)的經(jīng)濟(jì)，這些正是撒哈拉以南的非洲地區(qū)所面臨的問題，與我們有很大的相似性。
總之，以上是我在一年課改中的心得體會(huì)。在今后的教學(xué)中，我要更加注重個(gè)人實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的積累，教學(xué)教法的研究，更好地拓寬自己的視野，知識(shí)面，讓課改越走越寬越好。
地理專業(yè)課心得體會(huì)6
這學(xué)期由于特殊的原因，學(xué)校給我安排了八年級(jí)四個(gè)班的地理教學(xué)工作。對(duì)于非專業(yè)的我來說，的確是一個(gè)很大的挑戰(zhàn)。仔細(xì)一算，從學(xué)校畢業(yè)后一直都未翻閱過與地理相關(guān)的書本已經(jīng)有十來年了。心里除了緊張之外，多半就是擔(dān)心了，擔(dān)心自己上不好這門課。
雖然八年級(jí)地理主要是學(xué)習(xí)中國地理，包括中國的疆域與人口，中國的自然環(huán)境，中國的自然資源與中國的區(qū)域差異，相當(dāng)部分內(nèi)容學(xué)生有一定的了解，學(xué)習(xí)起來興趣應(yīng)該更加濃厚，學(xué)習(xí)的積極性也會(huì)更高一些。但是在做課程的教學(xué)計(jì)劃是就面臨很大的問題。面對(duì)這僅有四章的內(nèi)容，如何講解，如何上好這門課?怎樣進(jìn)行課時(shí)安排?著實(shí)讓我很頭疼。好在有許多熱情的同事，是他們幫我分析問題，又耐心幫我解決了教學(xué)計(jì)劃與課時(shí)安排上存在的問題。
正式上課后才發(fā)現(xiàn)，雖然八年級(jí)地理涉及的內(nèi)容中有關(guān)的地理基礎(chǔ)知識(shí)已經(jīng)在七年級(jí)學(xué)過了，但對(duì)于初中地理在中學(xué)的地位，大多數(shù)同學(xué)對(duì)地理的認(rèn)識(shí)不夠，所以許多講過的只是由于課后沒有鞏固記憶，早已被學(xué)生忘記了。
針對(duì)地理這門課主要是要讓學(xué)生識(shí)圖、繪圖、理解性記憶的特點(diǎn)，我又仔細(xì)修改并制定了具體的教學(xué)措施：
1、強(qiáng)化基本技能訓(xùn)練，通過識(shí)圖、繪圖、比較、分析、歸納、總結(jié)等方式，提高學(xué)生地理基本技能和閱讀、分析、理解能力。
2、強(qiáng)化學(xué)生運(yùn)用所學(xué)地理知識(shí)解決生活中存在的地理現(xiàn)象和解釋地理現(xiàn)象產(chǎn)生的原因的能力。開展形式多樣的化的課堂教學(xué)方式，利用一切可利用的教學(xué)資源豐富教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和求知欲望。
3、加強(qiáng)課后的輔導(dǎo)，注重學(xué)以致用。開展各種地理小知識(shí)競賽活動(dòng)，幫助學(xué)生理解和掌握所學(xué)的地理知識(shí)，并提高應(yīng)用地理知識(shí)的能力。
4、搞好單元測試，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)加以解決，以確保所授知識(shí)的準(zhǔn)確性，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生尊重科學(xué)的思想品質(zhì)。
在日常的教學(xué)中，我在備課、講課之前，從感性材料入手，吃透教材內(nèi)容與
新課標(biāo)要求。從實(shí)際出發(fā)，設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)、重難點(diǎn)與教法學(xué)法。在教學(xué)設(shè)計(jì)過程中，考慮到如何將生活實(shí)際帶入課堂，讓學(xué)生切切實(shí)實(shí)感受到學(xué)習(xí)地理知識(shí)是對(duì)生活有用的，是對(duì)終身發(fā)展有用的，從而樹立應(yīng)用知識(shí)為人們生產(chǎn)、生活服務(wù)的觀念。例如，在講解中國的行政區(qū)劃這一節(jié)課是，由于本節(jié)知識(shí)容量大，識(shí)記內(nèi)容較多，學(xué)生記憶有一定的難度。[為您編輯]所以在充分運(yùn)用中國政區(qū)圖的基礎(chǔ)上，我采用多種方法進(jìn)行教學(xué)，如通過讓學(xué)生反復(fù)做讀圖、填圖和拼圖的練習(xí)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。同時(shí)我演示拼圖，引導(dǎo)學(xué)生看圖、填圖，使死圖變活圖，吸引學(xué)生的注意。感知，然后組織學(xué)生拼圖競賽，學(xué)生在游戲中獲得學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)愉快教學(xué)。通過上網(wǎng)查詢還發(fā)現(xiàn)了記憶我國的省級(jí)行政單位的順口溜：兩湖兩廣兩河山，四市四江福吉安;云貴川內(nèi)青藏新，陜甘兩寧加海南;港澳是我好河山，臺(tái)歸之日盼團(tuán)圓。這對(duì)于學(xué)生的興趣方面有了很大的提高。
地理學(xué)習(xí)中的心得體會(huì)篇十八
一、我們一定要夯實(shí)基礎(chǔ)。我們都知道基礎(chǔ)是非常重要的?？墒窃谄綍r(shí)的學(xué)習(xí)中，我們經(jīng)常忽視基礎(chǔ)，建設(shè)“空中樓閣”，所以我們應(yīng)該思考怎樣做才能夯實(shí)基礎(chǔ)。首先，我個(gè)人認(rèn)為要仔仔細(xì)細(xì)地閱讀課本，掌握課本上所有的知識(shí)點(diǎn)。在閱讀課本時(shí)我們可以嘗試這樣做：閱讀課文標(biāo)題，明了課文所講的主干知識(shí)，在心中構(gòu)建最基本的框架；再閱讀正文，掌握最基本的知識(shí)點(diǎn)；然后閱讀注釋以及地圖，讓它們來幫助我們理解課文。我們無論在課前預(yù)習(xí)還有復(fù)習(xí)時(shí)都可以這樣做。其次，在必要時(shí)我們可以參考資料，幫助我們加深對(duì)課本知識(shí)的理解。但是，課本是“本”，資料是“末”，我們不能“本末倒置”，一切資料都是為了課本服務(wù)的。此外，學(xué)習(xí)地理一定不能離開地圖，我們應(yīng)當(dāng)把地圖作為重點(diǎn)及難點(diǎn)來把握。有時(shí)間我們要多閱讀并且記憶地圖，最好是抓住一些零碎的時(shí)間來記憶地圖。
二、學(xué)習(xí)地理要積極思考，著重培養(yǎng)空間思維能力和發(fā)散思維能力。我們在區(qū)域空間定位時(shí)，這兩種能力不可或缺。比如說，面對(duì)一個(gè)經(jīng)度和緯度，我們首先該確定它在哪個(gè)大洲、哪個(gè)國家，然后我們可以展開來聯(lián)想這個(gè)國家的一些特征如自然條件、經(jīng)濟(jì)水平等。如果時(shí)間充裕我們還可以繼續(xù)發(fā)散，想想這個(gè)國家的歷史、政治等基本情況。如果我們平時(shí)注意發(fā)散思維，那么做文科綜合的題目時(shí)就較容易入手。
三、學(xué)習(xí)地理需要做一定量的'習(xí)題。我們不是經(jīng)常說“熟能生巧”嘛。我們要通過練習(xí)鞏固我們學(xué)到的知識(shí)，另外，練習(xí)有助于我們在考試做題時(shí)很快地找到入手途徑。在練習(xí)時(shí)我們要注意掌握一般題目的做法，同時(shí)也要注意一些新穎的題目，以拓展我們的思維?？墒牵毩?xí)對(duì)題目一定要有選擇性，不能一味地追求難題，絕大多數(shù)時(shí)間我們還是要拿來攻克基礎(chǔ)。
四、做地理題一定要掌握做題技巧，掌握并且運(yùn)用規(guī)律，節(jié)省時(shí)間，同時(shí)提高準(zhǔn)確率和效率。在做自然地理題目時(shí)，我們要運(yùn)用一些基本規(guī)律，比如說晨昏線和赤道的交點(diǎn)所在的經(jīng)線地方時(shí)為6時(shí)或者18時(shí)。掌握了這些規(guī)律，我們會(huì)比較容易地攻克那些平時(shí)看起來很難的題目。在做人文地理的題目時(shí)，我們可以掌握一般的思路，就按照這思路分析，我曾經(jīng)把這種方法戲稱為“照貓畫虎”。就說地理分析題，我們常會(huì)因?yàn)榉治霾蝗娑ピ摰玫姆謹(jǐn)?shù)。我們在分析區(qū)位、旅游資源的優(yōu)勢以及開發(fā)條件、某地的自然條件時(shí)都就可以如此炮制.。我們首先應(yīng)該把握課本，弄清楚課本的分析角度；其次在做題時(shí)完全我們按照課本的角度去回答高中學(xué)習(xí)方法。如果我們這樣做，就會(huì)分析地全面，很容易得到漂亮的分?jǐn)?shù)。
學(xué)習(xí)地理和學(xué)習(xí)其它科目一樣,沒有捷徑。我們要花費(fèi)時(shí)間以及氣力，全身心地投入。不管怎么樣，我們都需要刻苦努力，因?yàn)槟托暮秃阈目倳?huì)得到報(bào)酬的。
地理學(xué)習(xí)中的心得體會(huì)篇一
全面推進(jìn)素質(zhì)教育，要求課程的設(shè)置必須著眼于學(xué)生的全面發(fā)展和終身發(fā)展。對(duì)于地理學(xué)科來說，必須變革“學(xué)科中心”“知識(shí)本位”下的地方志式的地理課程，努力創(chuàng)設(shè)一種以區(qū)域地理和鄉(xiāng)土地理作為學(xué)習(xí)載體的地理課程，培養(yǎng)學(xué)生的地理實(shí)踐能力和探究意識(shí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣和愛國主義情感，使學(xué)生確立正確的人口觀、資源觀、環(huán)境觀以及可持續(xù)發(fā)展觀念，這是時(shí)代賦予中學(xué)地理教育的使命。
地理學(xué)是研究地理環(huán)境以及人類活動(dòng)與地理環(huán)境相互關(guān)系的科學(xué)。它具有兩個(gè)顯著的特點(diǎn)：第一，綜合性。地理學(xué)是一門兼有自然科學(xué)性質(zhì)與社會(huì)科學(xué)性質(zhì)的綜合性科學(xué)。第二，地域性。地理學(xué)不僅研究地理事物的空間分布和空間結(jié)構(gòu)，而且闡明地理事物的空間差異和空間聯(lián)系，并致力于揭示地理事物的空間運(yùn)動(dòng)、空間變化規(guī)律。第三，重要性。地理學(xué)是一門既古老又年輕的科學(xué)，在現(xiàn)代科學(xué)體系中占有重要地位，并在解決當(dāng)代人口、資源、環(huán)境和發(fā)展問題中具有重要作用。
1．學(xué)習(xí)對(duì)生活有用的地理。地理課程要提供給學(xué)生與其生活和周圍世界密切相關(guān)的地理知識(shí)，側(cè)重基礎(chǔ)性的地理知識(shí)和技能，增強(qiáng)學(xué)生的生存能力。
2．學(xué)習(xí)對(duì)終身發(fā)展有用的地理。反映全球變化形勢，突出人口、資源、環(huán)境以及區(qū)域差異、國土整治、全球變化、可持續(xù)發(fā)展等內(nèi)容。使所學(xué)內(nèi)容不僅對(duì)學(xué)生現(xiàn)在的生活和學(xué)習(xí)有用，而且對(duì)他們的終身學(xué)習(xí)和發(fā)展有用。
3．改變地理學(xué)習(xí)方式。要根據(jù)學(xué)生的心理發(fā)展規(guī)律，聯(lián)系實(shí)際安排教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生從現(xiàn)實(shí)生活的經(jīng)歷與體驗(yàn)出發(fā)，激發(fā)學(xué)生對(duì)地理問題的興趣，培養(yǎng)地理學(xué)習(xí)能力，鼓勵(lì)積極探究，使學(xué)生了解地理知識(shí)的功能和價(jià)值，形成主動(dòng)學(xué)習(xí)的態(tài)度。
4．構(gòu)建開放式地理課程。地理課程要充分重視校外課程資源的開發(fā)利用，形成學(xué)校與社會(huì)、家庭密切聯(lián)系，教育資源共享的開放性課程，從而拓寬學(xué)習(xí)空間，滿足多樣化的學(xué)習(xí)需求。
5．構(gòu)建基于現(xiàn)代信息技術(shù)的地理課程。在課程內(nèi)容選擇、教學(xué)方式方法改革和教學(xué)評(píng)價(jià)中，要充分考慮現(xiàn)代信息技術(shù)的影響，為發(fā)展學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識(shí)和能力創(chuàng)造適宜的環(huán)境。
6．建立學(xué)習(xí)結(jié)果與學(xué)習(xí)過程并重的評(píng)價(jià)機(jī)制。地理學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)，既要關(guān)注學(xué)習(xí)結(jié)果，也要關(guān)注學(xué)習(xí)過程，以及情感、態(tài)度、行為的變化。實(shí)現(xiàn)評(píng)價(jià)目標(biāo)多元化、評(píng)價(jià)手段多樣化、形成性評(píng)價(jià)和終結(jié)性評(píng)價(jià)并舉、定性評(píng)價(jià)和定量評(píng)價(jià)相結(jié)合，創(chuàng)設(shè)一種“發(fā)現(xiàn)閃光點(diǎn)”“鼓勵(lì)自信心”的激勵(lì)性評(píng)價(jià)機(jī)制。
1．地理要素采用單獨(dú)列出和與區(qū)域地理結(jié)合兩種方式。例如，世界地理的自然部分只列出氣候，地形、自然資源等不再單獨(dú)列出，而是放在地區(qū)和國家的學(xué)習(xí)中，減少內(nèi)容的層次和難度。無論是中國地理還是世界地理，均大幅度減少部門地理的內(nèi)容，重點(diǎn)突出能夠說明地理問題和實(shí)現(xiàn)區(qū)域地理教學(xué)目標(biāo)的內(nèi)容。
2．世界地理和中國地理的分區(qū)部分，只列出區(qū)域的基本要素和學(xué)習(xí)區(qū)域地理必須掌握的基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能，以及必選區(qū)域的數(shù)量，而不再規(guī)定必須學(xué)習(xí)哪些區(qū)域。具體區(qū)域的劃分和選擇由教材編寫者和老師決定，以增強(qiáng)課程的開放性和彈性。
3．提倡把鄉(xiāng)土地理作為綜合性學(xué)習(xí)的載體。學(xué)生可以通過收集身邊的資料，運(yùn)用掌握的地理知識(shí)和技能，進(jìn)行以環(huán)境與發(fā)展問題為中心的探究性實(shí)踐活動(dòng)。
1、要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)、學(xué)生年齡特征和學(xué)校條件，選擇地理教學(xué)方式方法。
如：在學(xué)習(xí)經(jīng)緯網(wǎng)知識(shí)時(shí)，教師可以采用“問題解決”式的教學(xué)方式。
1）將學(xué)習(xí)內(nèi)容轉(zhuǎn)化為“問題”。教師提出問題：一艘海上遇難船只如何向別人報(bào)告自己所在位置？并在一個(gè)球體表面上標(biāo)出假想遇難船只的位置。
2）理解“問題”。讓學(xué)生邊觀察邊議論。然后教師引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到，這實(shí)際上就是“如何在地球表面確定一個(gè)點(diǎn)的位置”的問題。進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用生活經(jīng)驗(yàn)，提出確定某一學(xué)生在教室里的座位或者在電影院里找座位的方法。
3）尋求解決“問題”的辦法。教師引導(dǎo)學(xué)生把生活中確定“座位”的方法概括為利用“行”和“列”定點(diǎn)的方法。把已找到的方法運(yùn)用到“問題”解決的實(shí)際情境中。學(xué)生會(huì)聯(lián)想到可在空白球面上通過“遇難船只”這一點(diǎn)畫兩條十字交叉的線。但怎樣向別人描述這兩條線的交點(diǎn)是一個(gè)新問題。教師由引出經(jīng)緯線、經(jīng)緯度和經(jīng)緯網(wǎng)的知識(shí)。學(xué)生觀察地球儀并閱讀課本，理解經(jīng)緯線、經(jīng)緯度和經(jīng)緯網(wǎng)等概念。
4）“問題”的解決。遇難船只報(bào)告它所處經(jīng)緯度（船上配有顯示經(jīng)緯度的儀器），讓別人知道其在茫茫大海上的位置。
2、提倡探究式學(xué)習(xí)，引導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考，體驗(yàn)解決問題的過程，逐步學(xué)會(huì)分析問題、解決問題的方法。
3、重視地理教學(xué)信息資源和教學(xué)媒體的利用
地理圖像是地理信息的重要載體，教師應(yīng)重視利用地理圖像，通過閱讀、使用地理圖像和繪制簡易地圖，幫助學(xué)生掌握觀察地理事物的基本方法，逐步發(fā)展對(duì)地理圖像和地理事物的理解、想象、分析等思維能力和解決地理問題的能力。
如：關(guān)于“世界人種”的教學(xué)，可指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)查詢資料，整理并制作成展示作品。
1)學(xué)生自愿組成小組，在網(wǎng)絡(luò)上分別查找和整理三大人種資料。
2)將查找到的資料按照自己喜歡的方式做成計(jì)算機(jī)展示作品。
3)學(xué)生輪流演示、講解自己的作品，教師和其他學(xué)生進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。
4、重視培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力
在地理教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，需要為學(xué)生創(chuàng)造寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，愛護(hù)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；增大地理教學(xué)的開放性，鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)所學(xué)地理內(nèi)容提出自己的看法；保證教學(xué)的彈性，為學(xué)生自主學(xué)習(xí)提供條件。
地理學(xué)習(xí)中的心得體會(huì)篇二
地理學(xué)是一門廣泛的科學(xué)，它涉及到地球上的各個(gè)方面，包括地理環(huán)境、人口、經(jīng)濟(jì)、政治、文化等方面。在學(xué)習(xí)地理的過程中，我深深地意識(shí)到這門學(xué)科的重要性和實(shí)用性。在我學(xué)習(xí)地理的過程中，我不斷地思考和領(lǐng)悟，從中獲得了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)，這些經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)讓我更加深入地了解地球的奧秘，也讓我更好地了解人類與自然的關(guān)系。
第二段：地理學(xué)的難點(diǎn)
在學(xué)習(xí)地理學(xué)的過程中，最困難的是記憶，尤其是記憶各種各樣的地形圖和地圖。如果沒有一個(gè)系統(tǒng)的方法來學(xué)習(xí)地理，那么對(duì)學(xué)生來說非常困難。另一個(gè)難點(diǎn)是理解，尤其是在討論人類與自然環(huán)境之間的關(guān)系時(shí)。學(xué)生們需要深入思考這些問題，然后才能真正理解它們的意義。
第三段：學(xué)習(xí)地理的好處
作為一門整體的學(xué)科，地理學(xué)涵蓋了許多學(xué)科，包括自然科學(xué)、社會(huì)科學(xué)等方面。學(xué)習(xí)地理能夠幫助我們更好地了解世界的各個(gè)方面，不僅有助于我們的學(xué)習(xí)，還能提高我們的社會(huì)意識(shí)和環(huán)境意識(shí)。學(xué)習(xí)地理還可以幫助我們更好地理解國際政治動(dòng)態(tài)，了解經(jīng)濟(jì)、文化等方面的情況，從而更好地發(fā)揮我們的作用。
第四段：如何學(xué)好地理
想要學(xué)好地理，首先要有一個(gè)系統(tǒng)的、有條理的學(xué)習(xí)方法。這包括了解地理學(xué)的基本概念、學(xué)會(huì)閱讀地圖、了解不同國家的地理特征等等。此外，還需要深入思考人類與自然的關(guān)系，理解地理知識(shí)對(duì)生態(tài)環(huán)境和社會(huì)的影響。最后，多與他人交流和討論，從別人的經(jīng)驗(yàn)人學(xué)到更多的知識(shí)和思路。
第五段：總結(jié)
在學(xué)習(xí)地理的過程中，我體會(huì)到了這門學(xué)科的學(xué)習(xí)方法、知識(shí)和應(yīng)用。這些知識(shí)不僅能夠幫助我更好地了解世界，還能讓我更好地適應(yīng)環(huán)境，將知識(shí)運(yùn)用到生活中去。在未來的日子里，我一定會(huì)繼續(xù)學(xué)習(xí)地理學(xué)，發(fā)掘地理學(xué)的更深層次的內(nèi)容，并把它運(yùn)用到實(shí)際生活中。
地理學(xué)習(xí)中的心得體會(huì)篇三
地理學(xué)習(xí)是我們中學(xué)生必修的一門學(xué)科。通過學(xué)習(xí)地理，我們了解到了許多有關(guān)地球和大自然的知識(shí)，開闊了我們的視野。在地理學(xué)習(xí)的過程中，我有了一些心得體會(huì)，下面我將從興趣培養(yǎng)、實(shí)踐和探索、班級(jí)合作、社會(huì)意識(shí)以及實(shí)用價(jià)值等五個(gè)方面，介紹一下我的心得體會(huì)。
首先，地理學(xué)習(xí)要培養(yǎng)學(xué)生的興趣。地理學(xué)科內(nèi)容繁多，有時(shí)候會(huì)讓學(xué)生感到枯燥乏味。但是如果我們能夠通過多媒體、實(shí)地考察、地理游戲等方式來增加學(xué)習(xí)的趣味性，就能激發(fā)學(xué)生的興趣，讓他們更主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)中來。比如通過地圖和衛(wèi)星圖片讓學(xué)生尋找自己家鄉(xiāng)的位置，或者用拼圖的方式拼出中國的形狀等等，這些都能夠增加學(xué)習(xí)的趣味性，讓學(xué)生更愿意去學(xué)習(xí)地理知識(shí)。
其次，地理學(xué)習(xí)要注重實(shí)踐和探索。地理學(xué)習(xí)不應(yīng)僅僅停留在書本知識(shí)上，更應(yīng)該注重在實(shí)踐中去感受和體驗(yàn)。比如，組織學(xué)生參觀城市規(guī)劃展覽，讓他們親自感受到城市規(guī)劃對(duì)居民生活帶來的影響；或者組織戶外實(shí)地考察，讓學(xué)生親自去觀察和感受地理現(xiàn)象，比如地勢、土壤、氣候等等。這樣的實(shí)踐和探索能夠幫助學(xué)生更加深入地了解和記憶地理知識(shí)。
再次，地理學(xué)習(xí)要強(qiáng)調(diào)班級(jí)合作。地理學(xué)習(xí)不僅僅是個(gè)人的事情，而是需要集體的力量來完成。組織小組活動(dòng)，讓學(xué)生相互合作，互相學(xué)習(xí)，可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。比如可以組織小組討論，讓學(xué)生就某個(gè)地理問題展開討論，從不同的角度和觀點(diǎn)去分析和解決問題。通過合作討論，不僅能夠培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和合作精神，還能夠不斷深入地思考和理解地理知識(shí)。
此外，地理學(xué)習(xí)要培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)意識(shí)。地理學(xué)科與社會(huì)現(xiàn)實(shí)密切相關(guān)，學(xué)生需要了解地理知識(shí)與社會(huì)問題之間的聯(lián)系。比如學(xué)習(xí)資源分布的同時(shí)，我們也需要了解地理資源不均衡分布對(duì)社會(huì)和環(huán)境帶來的影響；學(xué)習(xí)城市化的同時(shí)，我們也需要了解城市化進(jìn)程中所面臨的挑戰(zhàn)和問題等等。通過這樣的學(xué)習(xí)，我們能夠培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)意識(shí)，讓他們關(guān)注地理問題并積極參與社會(huì)實(shí)踐。
最后，地理學(xué)習(xí)還有很大的實(shí)用價(jià)值。地理知識(shí)不僅僅停留在課本上，我們可以將所學(xué)的地理知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中。比如通過了解地勢和氣候，我們可以合理規(guī)劃家園和農(nóng)田；通過了解自然災(zāi)害，我們可以提前做好防災(zāi)準(zhǔn)備；通過了解城市規(guī)劃，我們可以參與到城市的建設(shè)和管理中等等。這些實(shí)用的地理知識(shí)不僅可以讓我們在生活中更加合理地利用資源，更可以提高我們的自我保護(hù)能力。
總之，地理學(xué)習(xí)對(duì)于我們的成長和發(fā)展至關(guān)重要。通過地理學(xué)習(xí)，我們不僅能夠了解到有關(guān)地球和大自然的知識(shí)，開闊我們的視野，還能夠培養(yǎng)我們的興趣，提高我們的實(shí)踐和探索能力，強(qiáng)化班級(jí)合作意識(shí)，培養(yǎng)我們的社會(huì)意識(shí)，同時(shí)還具有很大的實(shí)用價(jià)值。希望我們在地理學(xué)習(xí)中能夠不斷探索和進(jìn)步，為我們的未來打下堅(jiān)實(shí)的地理基礎(chǔ)。
地理學(xué)習(xí)中的心得體會(huì)篇四
地理學(xué)習(xí)是一門關(guān)于地球的系統(tǒng)性研究，通過對(duì)地理學(xué)的學(xué)習(xí)，我深刻地認(rèn)識(shí)到地球是人類賴以生存的家園，也是一片充滿奇跡和謎團(tuán)的寶地。在地理學(xué)習(xí)的過程中，我收獲了許多寶貴的知識(shí)，提升了自己的全球觀，形成了一種關(guān)于地球的獨(dú)特視角。以下是我在地理學(xué)習(xí)中的心得體會(huì)。
在地理學(xué)習(xí)中，我認(rèn)識(shí)到地球是一個(gè)自然系統(tǒng)和人文系統(tǒng)的有機(jī)結(jié)合體。地球上的各種自然現(xiàn)象和人類活動(dòng)都是相互作用、相互影響的。例如，我學(xué)習(xí)到氣候變化是自然因素和人類活動(dòng)共同導(dǎo)致的結(jié)果。通過學(xué)習(xí)氣候系統(tǒng)的形成和變化規(guī)律，我能夠更好地理解全球變暖、極端天氣事件等現(xiàn)象的原因和影響。同時(shí)，在研究地球的人文系統(tǒng)時(shí)，我了解到人類活動(dòng)對(duì)地球環(huán)境的影響是深遠(yuǎn)的。例如，城市化進(jìn)程導(dǎo)致土地資源的破壞和污染，人口增長導(dǎo)致資源的不平衡利用等問題都是需要我們深思熟慮的。
地理學(xué)習(xí)也使我意識(shí)到地球資源的有限性和環(huán)境保護(hù)的重要性。地球上的資源是有限的，而人類對(duì)資源的需求卻是無限的。通過學(xué)習(xí)地理學(xué)，我了解到可再生資源的利用和非可再生資源的枯竭問題，深刻地認(rèn)識(shí)到當(dāng)前地球面臨的資源危機(jī)。因此，保護(hù)環(huán)境和可持續(xù)發(fā)展變得尤為重要。我認(rèn)為每個(gè)人都應(yīng)該從自身做起，積極參與到環(huán)保行動(dòng)中，降低資源消耗和環(huán)境污染，為地球的未來貢獻(xiàn)自己的力量。
地理學(xué)習(xí)使我對(duì)不同地區(qū)的文化、經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展有了更深入的了解。通過地理學(xué)的學(xué)習(xí)，我了解到世界上每個(gè)地區(qū)都有其獨(dú)特的地理環(huán)境和發(fā)展條件，這決定了不同地區(qū)的文化、經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展的差異。例如，我了解到發(fā)達(dá)國家之間的差距不僅僅是經(jīng)濟(jì)和科技的差異，更是地理環(huán)境和資源的差異所造成的。這讓我更加珍惜自己所擁有的發(fā)展機(jī)遇和條件，并增強(qiáng)了對(duì)于發(fā)展中國家的理解和關(guān)懷。同時(shí)，地理學(xué)習(xí)也拓寬了我的視野，讓我更加包容和尊重不同文化的存在和發(fā)展。
最后，地理學(xué)習(xí)讓我對(duì)旅行和探索充滿了熱情。地理學(xué)的學(xué)習(xí)不僅限于課本中的知識(shí)，還可以通覽地理雜志、閱讀旅行游記等方式。這些豐富多彩的信息讓我更加向往遠(yuǎn)方和未知。我認(rèn)為通過自己的實(shí)地考察和旅行，可以更直觀地感受大自然的壯麗和人類的智慧。通過親身經(jīng)歷，我們可以更好地理解地理學(xué)知識(shí)，豐富自己的生活體驗(yàn)，并激發(fā)我們對(duì)地球的責(zé)任和愛護(hù)之情。
總之，地理學(xué)習(xí)不僅僅是一門學(xué)科，更是一門與我們每個(gè)人息息相關(guān)的學(xué)問。通過地理學(xué)習(xí)，我們可以更好地了解地球的自然與人文，深刻認(rèn)識(shí)到人類與地球的關(guān)系緊密相連。與此同時(shí)，地理學(xué)習(xí)還能夠增強(qiáng)我們的全球觀和環(huán)保意識(shí)，培養(yǎng)我們探索陌生和追求真理的氣質(zhì)。因此，我將繼續(xù)學(xué)習(xí)地理學(xué)知識(shí)，探索未知的地域，努力發(fā)現(xiàn)地球的奧秘，并為保護(hù)地球做出自己的貢獻(xiàn)。
地理學(xué)習(xí)中的心得體會(huì)篇五
地理是一門很有趣的學(xué)科，它研究的是地球上的自然環(huán)境和人文環(huán)境。在我學(xué)習(xí)地理的過程中，我從中不斷汲取知識(shí)，積累經(jīng)驗(yàn)，不斷感悟。今天，我想分享我學(xué)習(xí)地理的心得體會(huì)，從中探究地理學(xué)習(xí)的重要性。
第一段：探索地理學(xué)習(xí)的用途
首先，地理學(xué)習(xí)對(duì)我們的生活很有用途。在生活中，我們總是會(huì)面臨到方位的問題，比如說找到自己的位置；還有涉及到天氣、氣候的問題，比如說要穿什么衣服、怎樣預(yù)報(bào)大雨；還有和旅游等相關(guān)的事情，要了解當(dāng)?shù)氐奈幕?、氣候等信息等等。學(xué)習(xí)地理能讓我們更好地面對(duì)這些生活中的問題，并以此提高我們的生活品質(zhì)。
第二段：加深對(duì)地球的認(rèn)識(shí)
其次，地理學(xué)習(xí)也是對(duì)地球認(rèn)識(shí)的過程。地球是我們居住的家園，它擁有著廣袤無邊的山川湖海等自然美景。在學(xué)習(xí)地理的過程中，我們可以了解到地球上各個(gè)國家的分布、不同地理環(huán)境下的自然條件、不同地質(zhì)狀況下的地形地貌等等。在這個(gè)過程中，我們可以更好地了解地球，愛護(hù)我們的地球。
第三段：拓寬人文視野
除了自然環(huán)境，地理學(xué)習(xí)還能深入挖掘人文環(huán)境。每一個(gè)民族、國家都有自己獨(dú)特的歷史文化和社會(huì)發(fā)展?fàn)顟B(tài)。在地理學(xué)習(xí)的過程中，我們可以了解到當(dāng)?shù)孛褡宓膫鹘y(tǒng)風(fēng)俗、當(dāng)?shù)氐淖诮绦叛?、?dāng)?shù)厝说娜粘Ｉ畹鹊取＿@樣不但可以拓寬我們的視野，也能增強(qiáng)文化交流，增加人際關(guān)系的溝通。
第四段：拓展思維視野
地理學(xué)習(xí)能夠拓寬我們的思維視野。在學(xué)習(xí)過程中，我們不斷思考「為什么?」、「怎么樣？」等等。這樣可以增強(qiáng)我們的綜合、分析、推理和判斷能力，同時(shí)也可以讓我們運(yùn)用這些能力去解決生活中遇到的問題。這種思考和解決問題的過程讓我們變得更加開放和需要獨(dú)立思考問題。
第五段：體會(huì)努力并堅(jiān)持的意義
最后，地理學(xué)習(xí)凸顯的是我們努力與堅(jiān)持的意義。地理學(xué)習(xí)是一個(gè)逐漸積累、扎實(shí)地向前進(jìn)的過程，需要不斷的練習(xí)和思考。在枯燥乏味的課本知識(shí)中，學(xué)習(xí)地理可能會(huì)面臨到挫折和疲倦?？墒菆?jiān)持下來，就能收獲到美妙的收獲。
結(jié)論：
總之，學(xué)好地理對(duì)我們的成長和發(fā)展有著深遠(yuǎn)的影響。通過學(xué)習(xí)地理，我們可以加深對(duì)地球的認(rèn)識(shí)，拓寬人文視野，拓展思維視野，體會(huì)努力并堅(jiān)持的意義。讓我們一起積極地投入到地理學(xué)習(xí)中，感受自然和人文之美。
地理學(xué)習(xí)中的心得體會(huì)篇六
在本次地理國培學(xué)習(xí)中，通過專家視頻講解，我有機(jī)會(huì)聆聽到各個(gè)專家闡述的觀點(diǎn)，及時(shí)更新了自己的教學(xué)模式，深感受益匪淺。下面，我談?wù)剠⒓訃鄬W(xué)習(xí)以后的幾點(diǎn)心得：
新課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定，初中地理的目標(biāo)是通過對(duì)七、八年級(jí)地理課程的實(shí)施，讓學(xué)生能夠了解有關(guān)地球與地圖，了解環(huán)境與發(fā)展問題，獲得基本的地理技能以及地理學(xué)習(xí)能力；使學(xué)生具有初步的地理科學(xué)素養(yǎng)和人文素養(yǎng)，養(yǎng)成愛國主義情感，形成初步的全球意識(shí)和可持續(xù)發(fā)展觀念。
通過在線視頻，我們學(xué)習(xí)了現(xiàn)代地理理論基礎(chǔ)知識(shí)，對(duì)新課標(biāo)的理解，對(duì)新世紀(jì)培養(yǎng)人才的要求，對(duì)如何改變以前的應(yīng)試教育的模式，如何培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣，如何使教學(xué)面向全體，如何因材施教、因人施教等方面都受益匪淺。比如，在學(xué)習(xí)七大洲四大洋時(shí)，教材安排主要是七大洲四大洋的名稱及其面積大小，如果只講這些就太過于簡單膚淺，還應(yīng)該通過讀圖，深挖教材，從而掌握一些必要的知識(shí)，如跨經(jīng)度最多的大洲、大洋分別是什么？赤道穿過的大洲有哪些？太平洋周圍的大洲有哪些？印度洋周圍的大洲有哪些？等等，這樣才能提高學(xué)生的讀圖能力，從而牢固掌握地理知識(shí)。讓我感觸最深的是，通過學(xué)習(xí)，我認(rèn)為在完成教育教材教學(xué)任務(wù)的同時(shí)，要密切聯(lián)系地理知識(shí)與學(xué)生生活實(shí)際，讓地理走進(jìn)生活，讓生活融入地理；要不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和成就動(dòng)機(jī)，提供最適合學(xué)生的的知識(shí)加工法則，激勵(lì)學(xué)生提高學(xué)習(xí)效率，幫助學(xué)生建立友善、關(guān)愛、和諧的人際關(guān)系和學(xué)習(xí)環(huán)境。所有這些，為我以后的教學(xué)指明了方向。
課本是知識(shí)框架，是理論基礎(chǔ)，但是僅限于課本還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，因此還要教給學(xué)生有用的地理知識(shí)。這就意味著，一方面要教育學(xué)生學(xué)以致用，用所學(xué)地理知識(shí)分析生活中的地理現(xiàn)象。比如，為什么四川汶川、青海玉樹等地容易發(fā)生地震？教師就應(yīng)該原因講給學(xué)生，主要因?yàn)榈靥幍刂泻！柴R拉雅火山地震帶，位于亞歐板塊與印度洋板塊交界處，進(jìn)而交給學(xué)生一些防震知識(shí)；另一方面，還要結(jié)合鄉(xiāng)土地理教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而培養(yǎng)他們走出家鄉(xiāng)時(shí)，如何用所學(xué)地理知識(shí)解決他們面對(duì)的生活困難。例如交給學(xué)生怎樣選擇交通工具，將來如何選擇學(xué)習(xí)、生活環(huán)境，等等，都很有幫助。
作為教師，我體會(huì)到只有終身學(xué)習(xí)，才能不斷更新自己。所以平時(shí)要勤讀書、勤思考、勤動(dòng)筆。我們要講好課，創(chuàng)建學(xué)生喜歡的課堂，只有不斷學(xué)習(xí)，才能形成自己的教學(xué)風(fēng)格。從本質(zhì)上說，教材只是工具，只有當(dāng)教師擁有淵博的知識(shí)時(shí)，才有可能深入淺出地將呆板的教科書變成激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣與主觀能動(dòng)性相結(jié)合的有效途徑。實(shí)際上，作為基層教師，我們平時(shí)工作在教學(xué)第一線，都忙于應(yīng)付上課，更多考慮的是如何把具體的教學(xué)任務(wù)完成，而無暇顧及其他，更談不上系統(tǒng)的理論學(xué)習(xí)。這次國培，是我有機(jī)會(huì)及時(shí)更新了自己固有的知識(shí)體系，對(duì)我觸動(dòng)很大。通過國培學(xué)習(xí)，我深刻感受到，只有及時(shí)地充實(shí)自己，不斷提高自己，才能從容面對(duì)激烈的競爭和壓力，才能不會(huì)被社會(huì)所淘汰。古人云：讀萬卷書，行萬里路！今后，我要不斷學(xué)習(xí)，勇做一名與時(shí)俱進(jìn)的地理教師。
借此機(jī)會(huì)，感謝上級(jí)部門給我們提供這樣一次有用的國培學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)！
地理學(xué)習(xí)中的心得體會(huì)篇七
地理學(xué)習(xí)是我中學(xué)生活中必不可少的一門學(xué)科，通過這幾年的學(xué)習(xí)，我深深感受到地理學(xué)的重要性和它對(duì)我人生的啟迪。地理學(xué)讓我認(rèn)識(shí)到了自然界的奇妙和人類與大自然的關(guān)系，同時(shí)也培養(yǎng)了我對(duì)環(huán)境保護(hù)的意識(shí)和對(duì)世界的好奇心。在地理學(xué)習(xí)中，我體會(huì)到了真實(shí)世界的魅力和學(xué)習(xí)的樂趣。
地理學(xué)的內(nèi)容豐富多樣，包括地形地貌、氣候氣象、生態(tài)環(huán)境等方面的知識(shí)。通過學(xué)習(xí)，我深入了解了地球的結(jié)構(gòu)，了解了各個(gè)洲的地貌特點(diǎn)和各個(gè)國家的氣候特點(diǎn)，這一切使我驚嘆于自然的神奇和多樣性。我曾經(jīng)想象不到，在地球上居然有如此壯麗的高山和深不見底的海洋，這些都是地理學(xué)讓我領(lǐng)略到的。
同時(shí)，地理學(xué)還讓我了解到人類與地球的關(guān)系。地理學(xué)告訴我，人類對(duì)地球的開發(fā)和利用會(huì)對(duì)環(huán)境產(chǎn)生重大影響。我記得，在一個(gè)地理課上，老師向我們講解了霧霾的原因和危害，讓我們深切體會(huì)到環(huán)境污染對(duì)我們生活的影響。自此之后，我開始努力通過自己的努力來減少對(duì)環(huán)境的污染，比如每天盡量減少用電量，騎自行車出行等。這一切都源于地理學(xué)的啟示。
地理學(xué)的學(xué)習(xí)過程中，除了知識(shí)的理論學(xué)習(xí)，實(shí)地考察也是不可或缺的一部分。在實(shí)地考察中，我有幸參觀過海洋、火山等自然景觀，親身體驗(yàn)了大自然的魅力。我記得在一次考察中，我遇到了一些有趣的事情。當(dāng)我們游覽一個(gè)著名的火山口時(shí)，我看到了一片美麗的湖泊。我好奇地問導(dǎo)游為什么湖泊會(huì)在火山口中形成，導(dǎo)游耐心地向我們解釋了地質(zhì)原理，讓我了解到了原來湖泊是由于火山噴發(fā)時(shí)巖漿冷卻形成的。這次實(shí)地考察讓我從視覺上感受到了地理知識(shí)的實(shí)用性和生動(dòng)性。
通過地理學(xué)的學(xué)習(xí)，我也對(duì)世界有了更深入的了解。我記得在一次地質(zhì)學(xué)課上，老師向我們介紹了日本和希臘兩個(gè)海島國家的地理特點(diǎn)。我被這兩個(gè)國家眾多的美麗島嶼和壯麗海景所迷住。從此，我下定決心將來一定要去這兩個(gè)地方旅游，親自感受一下大自然的魅力。地理學(xué)讓我對(duì)世界充滿了好奇心和探索欲望。
總的來說，地理學(xué)的學(xué)習(xí)不僅僅是為了應(yīng)對(duì)考試，更是為了培養(yǎng)我們對(duì)自然界和人類社會(huì)的認(rèn)識(shí)和理解。地理學(xué)的學(xué)習(xí)不僅給了我豐富的知識(shí)，更是開拓了我的眼界，培養(yǎng)了我對(duì)環(huán)境保護(hù)的意識(shí)和對(duì)世界的好奇心。通過地理學(xué)習(xí)，我深刻地認(rèn)識(shí)到了人與自然的相互影響，以及地理學(xué)在我們?nèi)粘Ｉ钪械闹匾?。我相信，地理學(xué)的學(xué)習(xí)將對(duì)我人生的整個(gè)旅程產(chǎn)生積極地影響。
地理學(xué)習(xí)中的心得體會(huì)篇八
地理學(xué)是一門探究地球現(xiàn)象和人類活動(dòng)相互關(guān)系的學(xué)科，也是一門幫助我們認(rèn)識(shí)世界的學(xué)科。通過學(xué)習(xí)地理，我深深地認(rèn)識(shí)到地理學(xué)對(duì)于我們的生活有著重要的意義。以下是我在地理學(xué)習(xí)中的心得體會(huì)。
在地理學(xué)習(xí)中，我認(rèn)識(shí)到地球是一個(gè)復(fù)雜而有機(jī)的整體，地球上的各個(gè)層面相互影響。例如，土地、水資源和氣候等地理要素相互作用，決定了一個(gè)地區(qū)的自然環(huán)境。我了解到不同的地形和地貌會(huì)對(duì)氣候產(chǎn)生影響，而氣候和地形又會(huì)影響到土地的利用和人類活動(dòng)。通過這些學(xué)習(xí)，我深刻認(rèn)識(shí)到我們所居住的地球是一個(gè)綜合體，各個(gè)要素之間相互關(guān)系錯(cuò)綜復(fù)雜。
地理學(xué)習(xí)也讓我了解到環(huán)境保護(hù)的重要性。通過學(xué)習(xí)地理，我明白了人類的活動(dòng)對(duì)于地球環(huán)境造成的破壞和影響。例如，過度的工業(yè)化和城市化導(dǎo)致了嚴(yán)重的空氣和水質(zhì)污染，這對(duì)于生物和人類健康都構(gòu)成了威脅。因此，保護(hù)地球環(huán)境是我們每個(gè)人的責(zé)任。我們應(yīng)該采取行動(dòng)，減少環(huán)境污染，節(jié)約資源，并且支持可持續(xù)發(fā)展，以確保我們未來的生活質(zhì)量和地球的健康。
地理學(xué)習(xí)也讓我對(duì)不同國家和文化更加感興趣。地理學(xué)不僅幫助我們了解不同地區(qū)的地理特征，還可以幫助我們理解不同地區(qū)的人文因素。通過學(xué)習(xí)地理，我了解到不同國家的歷史、文化和風(fēng)俗習(xí)慣，這為我進(jìn)一步了解世界提供了基礎(chǔ)。我意識(shí)到我們是一個(gè)多元化的世界，每個(gè)國家和文化都有其獨(dú)特之處。這讓我對(duì)世界產(chǎn)生了更加濃厚的興趣，也激發(fā)了我去探索和學(xué)習(xí)更多的地理知識(shí)。
地理學(xué)習(xí)還培養(yǎng)了我一種綜合思考和解決問題的能力。在地理學(xué)中，我們需要不斷分析和評(píng)估各種因素，比如地形、氣候和人類活動(dòng)。通過這樣的綜合思考，我們可以更好地理解現(xiàn)象背后的原因，并且提出解決方案。這種思考能力在現(xiàn)實(shí)生活中也同樣重要。地理學(xué)習(xí)讓我學(xué)會(huì)從多個(gè)角度去看待問題，并且?guī)椭遗囵B(yǎng)出觀察和分析問題的能力。
最后，地理學(xué)習(xí)讓我了解到地球資源的有限性。通過學(xué)習(xí)地理，我明白了我們所依賴的資源是有限的，而人類的活動(dòng)對(duì)于這些資源的需求也在不斷增加。因此，合理利用資源是至關(guān)重要的。我們應(yīng)該思考如何減少浪費(fèi)，如何保護(hù)和保持資源的可持續(xù)性。這讓我明白到我要努力為未來的地球貢獻(xiàn)自己的力量。
總之，在地理學(xué)習(xí)中，我不僅獲得了知識(shí)，也培養(yǎng)了一種更全面地看待世界和解決問題的能力。地理學(xué)通過它的研究對(duì)象和方法，幫助我認(rèn)識(shí)到地球是一個(gè)復(fù)雜而相互聯(lián)系的整體，我們的生活和行為與地球環(huán)境密切相關(guān)。通過地理學(xué)習(xí)，我明白人類與地球的關(guān)系，意識(shí)到我們應(yīng)該盡力保護(hù)地球環(huán)境和資源，為未來創(chuàng)造一個(gè)更美好的世界。
地理學(xué)習(xí)中的心得體會(huì)篇九
地理學(xué)習(xí)是一個(gè)幫助我們了解地球的學(xué)科，通過學(xué)習(xí)地理，我們可以更好地了解自然界的現(xiàn)象和人類活動(dòng)。在過去的學(xué)習(xí)過程中，我通過觀察、實(shí)踐和思考，獲得了很多有趣的知識(shí)和有關(guān)地理學(xué)習(xí)的體會(huì)。
首先，地理學(xué)習(xí)教會(huì)了我如何觀察和理解地球上的自然現(xiàn)象。在學(xué)習(xí)地理的過程中，我學(xué)會(huì)了觀察和解讀不同的地貌特征，如山脈、河流和湖泊。我可以通過觀察和分析它們的形態(tài)、位置和分布，了解它們的形成過程和與地理環(huán)境的關(guān)系。例如，我發(fā)現(xiàn)山脈常常位于板塊交匯處，這讓我意識(shí)到地殼構(gòu)造和板塊運(yùn)動(dòng)是山脈形成的重要原因。這樣的觀察和思考不僅讓我對(duì)地理有了更深的理解，還提高了我的觀察和分析能力。
其次，地理學(xué)習(xí)給我提供了實(shí)踐與實(shí)驗(yàn)的機(jī)會(huì)。通過地理學(xué)習(xí)，我有機(jī)會(huì)實(shí)地考察和實(shí)驗(yàn)，以更深入地認(rèn)識(shí)地球。例如，在研究河流方面，我曾參加一次實(shí)地考察，親眼目睹了河流的流動(dòng)和沖刷作用。我還參與了一次實(shí)驗(yàn)，模擬了沙丘的形成過程。通過親身實(shí)踐，我不僅體驗(yàn)到了地理現(xiàn)象的奇妙，還進(jìn)一步理解了理論知識(shí)的應(yīng)用。
第三，地理學(xué)習(xí)拓展了我的全球視野。地理學(xué)科涉及到全球范圍的研究，教會(huì)了我如何將地理現(xiàn)象和人類活動(dòng)聯(lián)系起來，從而理解全球問題。我明白了環(huán)境污染和氣候變化是全球性的挑戰(zhàn)，需要全球合作來解決。我也認(rèn)識(shí)到了不同地區(qū)的地理差異，如區(qū)域氣候差異和文化多樣性。這些全球視野的拓寬，使我更加關(guān)注全球問題，也更加珍惜我們的地球家園。
第四，地理學(xué)習(xí)使我對(duì)人口、城市和經(jīng)濟(jì)發(fā)展有了更深入的了解。通過地理學(xué)習(xí)，我了解到人口分布與資源分布、地形地貌和氣候等因素密切相關(guān)。我明白了城市是人類活動(dòng)的中心，也了解到城市規(guī)劃對(duì)城市發(fā)展的重要性。地理學(xué)習(xí)還教會(huì)了我如何分析經(jīng)濟(jì)活動(dòng)與地理環(huán)境的關(guān)系，從而認(rèn)識(shí)到資源的配置和經(jīng)濟(jì)發(fā)展之間的聯(lián)系。這些知識(shí)使我能夠更好地理解和解決人類活動(dòng)中的相關(guān)問題。
最后，地理學(xué)習(xí)給我?guī)砹藢?duì)環(huán)境保護(hù)的關(guān)注和責(zé)任感。通過學(xué)習(xí)地理，我了解到環(huán)境保護(hù)是地球可持續(xù)發(fā)展的基礎(chǔ)。我認(rèn)識(shí)到人類活動(dòng)對(duì)地球環(huán)境的影響，并意識(shí)到保護(hù)環(huán)境的重要性。我開始關(guān)注垃圾分類、水資源的合理利用和能源的節(jié)約使用等問題，并積極參與環(huán)?；顒?dòng)。地理學(xué)習(xí)不僅培養(yǎng)了我的環(huán)境意識(shí)，也讓我養(yǎng)成了保護(hù)環(huán)境的習(xí)慣。
綜上所述，地理學(xué)習(xí)是一次拓寬視野、觀察自然和探索地球的旅程。通過地理學(xué)習(xí)，我學(xué)會(huì)了觀察和理解地球上的自然現(xiàn)象，進(jìn)行實(shí)踐與實(shí)驗(yàn)，拓展了全球視野，加深了對(duì)人口、城市和經(jīng)濟(jì)發(fā)展的理解，以及培養(yǎng)了我對(duì)環(huán)境保護(hù)的關(guān)注和責(zé)任感。這對(duì)我個(gè)人的學(xué)習(xí)成長和未來的發(fā)展有著重要的意義。相信在今后的學(xué)習(xí)中，我會(huì)繼續(xù)努力，用心學(xué)習(xí)地理知識(shí)，為了更好地了解地球，探索自然與人類的關(guān)系，同時(shí)也為了更好地保護(hù)我們的地球家園。
地理學(xué)習(xí)中的心得體會(huì)篇十
地理學(xué)習(xí)是我在中學(xué)階段的必修科目之一，經(jīng)過三年的學(xué)習(xí)，我深刻體會(huì)到了地理學(xué)習(xí)的重要性。通過學(xué)習(xí)這門課程，我不僅了解到了豐富的自然和人文地理知識(shí)，更深刻地理解了我們的生態(tài)環(huán)境和人類與大自然的相互依存關(guān)系。以下是我在地理學(xué)習(xí)中得到的一些心得體會(huì)。
第一段：地理學(xué)習(xí)讓我了解豐富的知識(shí)
地理學(xué)科是一門涵蓋面廣的科學(xué)，涉及的內(nèi)容非常豐富。在地理學(xué)習(xí)中，我們學(xué)習(xí)了物理地理、人文地理、生態(tài)地理等方面的知識(shí)。其中，物理地理包括地球科學(xué)、氣象學(xué)、海洋學(xué)等，人文地理包括人口地理學(xué)、文化地理學(xué)、城市地理學(xué)等，生態(tài)地理則包括生物地理、生態(tài)系統(tǒng)、環(huán)境科學(xué)等方面。通過學(xué)習(xí)這些知識(shí)，我對(duì)世界的認(rèn)識(shí)更加深刻，知道了豐富多彩的人類文化和多樣的生態(tài)環(huán)境，也更加了解了人與自然的相互作用。
第二段：地理學(xué)習(xí)增強(qiáng)了我對(duì)地球的認(rèn)識(shí)
地理學(xué)是一門把世界整合起來的學(xué)科，它讓我感受到了“世界是一個(gè)地球村”的真諦。在地理學(xué)習(xí)中，我了解到了地球的各種特征，如地球的大小、形狀、運(yùn)轉(zhuǎn)、季節(jié)等等。同時(shí)，我也了解到了地球上不同地區(qū)的自然環(huán)境和災(zāi)害現(xiàn)象，如地震、火山和海嘯等。這種全局的視角讓我深刻認(rèn)識(shí)到了自然和人類的相互作用，更加珍惜我們的家園——地球。
第三段：地理學(xué)習(xí)拓寬了我的視野
在學(xué)習(xí)地理知識(shí)時(shí)，我逐漸明白并且深刻認(rèn)識(shí)到，地理知識(shí)不是只關(guān)注一個(gè)地區(qū)或者一個(gè)國家，更是一門全球性的科學(xué)。在學(xué)習(xí)過程中，我們涉及到了地球的不同區(qū)域和文化，如美洲、歐洲、非洲和亞洲等。這讓我尤其在人文地理知識(shí)方面拓展了自己的視野。通過學(xué)習(xí)地理知識(shí)，我認(rèn)為自己已經(jīng)具備了更加豐富和全面的知識(shí)，這種知識(shí)在今后的工作和生活中將發(fā)揮非常重要的作用。
第四段：地理學(xué)習(xí)幫助我更好地適應(yīng)社會(huì)
學(xué)習(xí)地理知識(shí)時(shí)，我們不僅了解到了地球的各種特征，更重要的是通過知識(shí)了解到了自然和人文環(huán)境的相互作用。而其中涉及到出行、旅游、跨文化交流等，這對(duì)于我未來的人生起到了深遂的影響和指導(dǎo)。通過地理學(xué)習(xí)，我了解到了世界的不同風(fēng)俗習(xí)慣和文化差異，而這能更好地幫助我適應(yīng)全球化的社會(huì)環(huán)境，以及更好地進(jìn)行跨文化交流。
第五段：結(jié)語
地理學(xué)習(xí)是我們廣大中學(xué)生的必修科目 。學(xué)習(xí)這門學(xué)科，可以讓我們了解到世界的豐富多彩和人類與自然的相互作用。通過地理學(xué)習(xí)，我們逐漸在生活中發(fā)現(xiàn)生態(tài)環(huán)境對(duì)于人類生產(chǎn)、社會(huì)生活和生活習(xí)慣的影響，更好的保護(hù)生態(tài)環(huán)境，也對(duì)人類的未來意義非常具有重要意義。同時(shí)，同時(shí)也是提高我們自身素質(zhì)、提升我們的社會(huì)適應(yīng)能力的一個(gè)重要工具。總之，通過地理學(xué)習(xí)，我發(fā)現(xiàn)了更多的未知世界，也更好地認(rèn)識(shí)到了自己的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)。
地理學(xué)習(xí)中的心得體會(huì)篇十一
高中地理遠(yuǎn)程研修課程的學(xué)習(xí)過程中，感觸很多，現(xiàn)總結(jié)如下：
一、重新認(rèn)識(shí)了新課程標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)理念與傳統(tǒng)教學(xué)模式的區(qū)別：
以教師為中心的傳統(tǒng)教學(xué)模式，教師是課堂主體，學(xué)生被動(dòng)接受，教材是灌輸?shù)膬?nèi)容，而新課程最大的本質(zhì)特性是加強(qiáng)了探究學(xué)習(xí)和動(dòng)手實(shí)踐能力的培養(yǎng)，且教材中增加了許多探究活動(dòng)，是學(xué)生分析和思考的范例和素材，它不是將結(jié)論直接寫在教材中，而是促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)探索，教師不能越俎代庖，代為探究，教師要引導(dǎo)學(xué)生親歷探究，教師給學(xué)生自主學(xué)習(xí)的空間，以達(dá)到教學(xué)過程最優(yōu)化，讓學(xué)生獲得最佳學(xué)習(xí)效果。
二、專業(yè)的培訓(xùn)
從理論到實(shí)踐，從方法能力到具體實(shí)踐策略，專家老師們的新穎教學(xué)，在提高課堂氣氛，提起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣方面值得借鑒。全面到位的講座可以說讓老師們在短短的時(shí)間內(nèi)得到了全方位的培養(yǎng)和提升，同時(shí)期間穿插學(xué)員之間的討論、專家答疑和提交學(xué)員思考實(shí)踐的結(jié)果作業(yè)的形式，使培訓(xùn)多姿多彩，遠(yuǎn)程培訓(xùn)加上網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)，提高了培訓(xùn)的實(shí)效性。
三、高中地理新教材方法的探究。
1、地圖的使用地圖是地理教學(xué)中的主要工具，在地理教學(xué)中廣泛而又系統(tǒng)地使用地圖，利于開發(fā)學(xué)生形象思維，所以教師要充分利用、使用地圖，培養(yǎng)學(xué)生的用圖習(xí)慣。
2、舉例的方法
為了深化地理概念，或者為了說明地理現(xiàn)象，或者為了揭示地理規(guī)律，舉例成為了教材的有機(jī)組成部分。這就要求教師在實(shí)際教學(xué)中要認(rèn)真研究案例，巧妙運(yùn)用例子，做到直觀，形象教學(xué)，以提高課堂效率，如果能夠在教學(xué)中例舉一些當(dāng)?shù)氐幕蛘吲c生活實(shí)際更貼近的例子，則能夠起到事半功倍的效果。
3、學(xué)科間的滲透
尤其是聯(lián)系實(shí)事，與政治、歷史、化學(xué)等學(xué)科間的知識(shí)融合。
4、學(xué)生參與課堂設(shè)計(jì)
在新教材的教與學(xué)中，尤其注重學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生參與到教學(xué)設(shè)計(jì)中來，可以充分地體現(xiàn)學(xué)生的主體性，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性。教學(xué)應(yīng)依據(jù)教材內(nèi)容設(shè)計(jì)開放性的話題，培養(yǎng)學(xué)生多角度，有創(chuàng)意的個(gè)性學(xué)習(xí)能力，但不是“天馬行空”的教學(xué)，教師在進(jìn)行開放性課堂教學(xué)時(shí)要把握一個(gè)度，開放應(yīng)該有利師生在課堂實(shí)踐中與教學(xué)內(nèi)容發(fā)生深層有價(jià)值的對(duì)話，有利于引發(fā)學(xué)生的積極主動(dòng)思考，有利于進(jìn)行科學(xué)方法的培養(yǎng)，健康情趣，積極向上的人生觀的滲透。
學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)再學(xué)習(xí)，將講座中涉及到的內(nèi)容精華部分轉(zhuǎn)化成為自己內(nèi)在的東西，這才是真正學(xué)會(huì)了，才能夠在具體實(shí)踐中真正指導(dǎo)我們的教學(xué)，轉(zhuǎn)化成自己的能力，長期堅(jiān)持，才會(huì)有進(jìn)一步的突破，真正成長成為合格的地理教師！
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地理學(xué)習(xí)中的心得體會(huì)篇十二
高中地理遠(yuǎn)程研修課程的學(xué)習(xí)過程中，感觸很多，現(xiàn)總結(jié)如下：
一、重新認(rèn)識(shí)了新課程標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)理念與傳統(tǒng)教學(xué)模式的區(qū)別：
以教師為中心的傳統(tǒng)教學(xué)模式，教師是課堂主體，學(xué)生被動(dòng)接受，教材是灌輸?shù)膬?nèi)容，而新課程最大的本質(zhì)特性是加強(qiáng)了探究學(xué)習(xí)和動(dòng)手實(shí)踐能力的培養(yǎng)，且教材中增加了許多探究活動(dòng)，是學(xué)生分析和思考的范例和素材，它不是將結(jié)論直接寫在教材中，而是促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)探索，教師不能越俎代庖，代為探究，教師要引導(dǎo)學(xué)生親歷探究，教師給學(xué)生自主學(xué)習(xí)的空間，以達(dá)到教學(xué)過程最優(yōu)化，讓學(xué)生獲得最佳學(xué)習(xí)效果。
二、專業(yè)的培訓(xùn)
從理論到實(shí)踐，從方法能力到具體實(shí)踐策略，專家老師們的新穎教學(xué)，在提高課堂氣氛，提起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣方面值得借鑒。全面到位的講座可以說讓老師們在短短的時(shí)間內(nèi)得到了全方位的培養(yǎng)和提升，同時(shí)期間穿插學(xué)員之間的討論、專家答疑和提交學(xué)員思考實(shí)踐的結(jié)果――作業(yè)――的形式，使培訓(xùn)多姿多彩，遠(yuǎn)程培訓(xùn)加上網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)，提高了培訓(xùn)的實(shí)效性。
三、高中地理新教材方法的探究。
1、地圖的使用
用地圖，培養(yǎng)學(xué)生的用圖習(xí)慣。
2、舉例的方法
為了深化地理概念,或者為了說明地理現(xiàn)象,或者為了揭示地理規(guī)律,舉例成為了教材的有機(jī)組成部分.這就要求教師在實(shí)際教學(xué)中要認(rèn)真研究案例,巧妙運(yùn)用例子,做到直觀,形象教學(xué),以提高課堂效率,如果能夠在教學(xué)中例舉一些當(dāng)?shù)氐幕蛘吲c生活實(shí)際更貼近的例子,則能夠起到事半功倍的效果。
3、學(xué)科間的滲透
尤其是聯(lián)系實(shí)事，與政治、歷史、化學(xué)等學(xué)科間的知識(shí)融合。
4、學(xué)生參與課堂設(shè)計(jì)
在新教材的教與學(xué)中，尤其注重學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生參與到教學(xué)設(shè)計(jì)中來，可以充分地體現(xiàn)學(xué)生的主體性，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性。教學(xué)應(yīng)依據(jù)教材內(nèi)容設(shè)計(jì)開放性的話題，培養(yǎng)學(xué)生多角度，有創(chuàng)意的個(gè)性學(xué)習(xí)能力，但不是“天馬行空”的教學(xué)，教師在進(jìn)行開放性課堂教學(xué)時(shí)要把握一個(gè)度，開放應(yīng)該有利師生在課堂實(shí)踐中與教學(xué)內(nèi)容發(fā)生深層有價(jià)值的對(duì)話，有利于引發(fā)學(xué)生的積極主動(dòng)思考，有利于進(jìn)行科學(xué)方法的培養(yǎng)，健康情趣，積極向上的人生觀的滲透。
指導(dǎo)我們的教學(xué)，轉(zhuǎn)化成自己的能力，長期堅(jiān)持，才會(huì)有進(jìn)一步的突破，真正成長成為合格的地理教師！
地理學(xué)習(xí)中的心得體會(huì)篇十三
從基礎(chǔ)知識(shí)抓起，扎扎實(shí)實(shí)，一步一個(gè)腳印地過“地理原理”關(guān)。如：地球表面熱量分布不均的原因；四季、五帶的產(chǎn)生和劃分的依據(jù)；海陸熱力差異形成的季風(fēng)與季風(fēng)氣候；氣溫與氣壓的關(guān)系；海拔與氣溫、氣壓的關(guān)系；空氣的水平運(yùn)動(dòng)與垂直運(yùn)動(dòng)的成因；水循環(huán)的動(dòng)力及其過程；內(nèi)力作用與外力作用的發(fā)生及其變化機(jī)制；生態(tài)平衡的條件；光、熱、水、土對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響；影響工業(yè)布局的因素；人類與環(huán)境的對(duì)立統(tǒng)一等。掌握了這些原理、法則和規(guī)律，分析事物就有了說服力。
綜合性即地理環(huán)境的整體性、統(tǒng)一性，就是地理環(huán)境各要素之間內(nèi)在聯(lián)系及其相互影響、相互制約的關(guān)系。例如：為什么亞馬孫河流域成為世界最大的熱帶雨林？這不僅僅是緯度決定的，與大氣環(huán)流、地形結(jié)構(gòu)、洋流影響也有密切關(guān)系。西歐為什么成為典型的溫帶海洋性氣候？影響因素也是多方面的。
在多角度、多層次、全方位、綜合性分析問題上，要做如下努力：有計(jì)劃地做一批綜合性典型訓(xùn)練題，學(xué)習(xí)從自然因素到經(jīng)濟(jì)因素全面考慮問題的方法。關(guān)于這一點(diǎn)，你要多注意典型例題分析，將其積累起來，轉(zhuǎn)化為自己的知識(shí)。地理環(huán)境是一個(gè)整體，要注意因素之間的內(nèi)在聯(lián)系。
在學(xué)習(xí)地理時(shí)，要重視概念的學(xué)習(xí)，要對(duì)所有的地理概念一一消化、理解、吸收，不留夾生飯。只有概念清楚了，判斷、推理問題才能正確無誤。要把那些特別容易混淆的概念羅列出來，一一對(duì)比其差異。
諸如：天體、天球；日冕、日珥；近日點(diǎn)、遠(yuǎn)日點(diǎn)；恒星日、十太陽日；角速度、線速度；時(shí)區(qū)、區(qū)時(shí)；短波輻射、長波輻射；氣旋、氣團(tuán)；天氣、氣候；寒潮、寒流；礦物、礦產(chǎn)、礦床；巖溶、熔巖；生態(tài)系統(tǒng)、生態(tài)平衡、生物群落；地質(zhì)作用、地質(zhì)構(gòu)造；國土、領(lǐng)土；等等。當(dāng)然，概念學(xué)習(xí)不是孤立的，要在分析和解決問題的過程中進(jìn)行。
地理環(huán)境既有共性，更具個(gè)性。因此在學(xué)習(xí)過程中要重視事物共性的總結(jié)和個(gè)性的分析。如陸地上的自然帶，從赤道向兩極，大致可分為熱帶雨林帶、熱帶草原帶、熱帶荒漠帶、溫帶草原帶、溫帶森林帶、苔原帶和冰原帶。這是共性。但實(shí)際分布中，受各種因素的影響，又具有緯度地帶性、經(jīng)度地帶性、垂直地帶性及非地帶性。這就是個(gè)性。具體實(shí)際情況中可能個(gè)性更具特點(diǎn)。
這是歸納推理的思維方式，從特殊性的地理事物中，歸納出普遍性的規(guī)律。如通過觀察，分析太平洋、大西洋和印度洋三大洋的洋流系統(tǒng)后，根據(jù)分布和成因，可歸納出：
（1）每個(gè)大洋都有完整的洋流系統(tǒng)；
（3）在中、低緯度海區(qū)，每個(gè)環(huán)流系統(tǒng)的西部都是暖流，東部都是寒流。上述結(jié)論，就是通過對(duì)三大洋洋流分析后，推及出來的普遍規(guī)律。
1、比例尺與圖上距離、實(shí)際距離換算。
2、地方時(shí)與區(qū)時(shí)的換算。
3、絕對(duì)高度、相對(duì)高度與等高線的計(jì)算。
4、垂直氣溫的計(jì)算。
5、太陽高度角的計(jì)算。
6、恒星日與太陽日的換算
7、晝夜長短的計(jì)算。
8、人口密度與人口自然增長率的計(jì)算。
9、各種百分比的計(jì)算等。
通過反復(fù)練習(xí)，熟練掌握計(jì)算技巧，從計(jì)算結(jié)果中，闡明地理事物的性質(zhì)、特征及其變化規(guī)律。
地圖具有形象、直觀的作用，可以培養(yǎng)觀察力、想象力，發(fā)展思維能力和記憶能力，可以進(jìn)一步明了地理事物的空間分布、空間聯(lián)系、空間組合。
為了培養(yǎng)查閱、填繪地圖習(xí)慣，要求：
1、書上的圖必須一一理解，學(xué)會(huì)分析、應(yīng)用。
2、充分利用填圖冊，按要求和規(guī)格填寫地理事物。
3、無論是平面圖、立體圖，還是示意圖、景觀圖，要求能畫出大體輪廓，以加深印象和記憶。
每年高考都要涉及一些教材以外的新知識(shí)。所以，對(duì)報(bào)刊上的“新聞”不可不留神。諸如：
（1）國內(nèi)外發(fā)生的重大事件。
（2）國內(nèi)外重大經(jīng)濟(jì)建設(shè)項(xiàng)目的開工和竣工。
（3）國內(nèi)外嚴(yán)重的自然災(zāi)害。
（4）國內(nèi)外新開辟的自然保護(hù)區(qū)和旅游勝地。
（5）地學(xué)新理論、新探索。
（6）人類面臨的問題——資源、人口、環(huán)境。
“一般”往往代表的是普遍現(xiàn)象，當(dāng)這種一般現(xiàn)象出現(xiàn)了異常，就必然有其特殊性。那么，這種特殊性的產(chǎn)生是必與其當(dāng)?shù)氐奶厥獾乩硎挛镉嘘P(guān)，從而，我們就可得出相應(yīng)的結(jié)論。如，太陽輻射在地理表面的分布是沿緯線分布的，根據(jù)其熱量的分布狀況，我們將全球化分為五帶。由此可知，等溫線、陸地自然帶等分布也應(yīng)沿緯線分布。但在實(shí)際中，我們發(fā)現(xiàn)，它們的分布并非都沿緯線分布，那么，這又是什么原因呢？經(jīng)仔細(xì)觀察和分析，我們發(fā)現(xiàn)它們的分布還與地表形態(tài)、海陸熱力性質(zhì)、洋流、人為活動(dòng)等因素有關(guān)。具體分析時(shí)，就看當(dāng)?shù)嘏c其它地區(qū)之間的差異是什么？特殊的差異，也就決定了其特殊性。
在地理學(xué)習(xí)中，你會(huì)發(fā)現(xiàn)許多相似或類似的概念、原理、規(guī)律等。理解它們較好的方法就是用圖表進(jìn)行比較，找出異同。如同緯度的歐洲西部和北美，為什么歐洲西部是以溫帶海洋性氣候?yàn)橹?，而北美卻以溫帶大陸性氣候?yàn)橹?？解決此問題，我們可以對(duì)照兩個(gè)區(qū)的地形圖，用表格來比較它們所處的緯度位置。
地理學(xué)習(xí)中的心得體會(huì)篇十四
一、學(xué)好地理，首先要擺好心態(tài)，保持對(duì)地理的興趣，有了興趣，才能激發(fā)自己最大的潛能。
學(xué)習(xí)多問為什么：例如在學(xué)習(xí)洋流時(shí)，就要問：洋流是怎么形成的，受什么因素影響，如果洋流改變了方向，將會(huì)是什么樣的?這樣一步步追問，知識(shí)就聯(lián)系起來，即復(fù)習(xí)了舊知識(shí)，也學(xué)習(xí)了新知識(shí)，還使知識(shí)聯(lián)系了起來。做到了舉一反三。
二、學(xué)好地理，要做好預(yù)習(xí)工作，預(yù)習(xí)時(shí)不能只圖快，要建立知識(shí)框架，明確目標(biāo)，發(fā)現(xiàn)問題不逃避，遇到難題不泄氣，而是把他們分門別類的列出來，在老師講課時(shí)，有目的有重點(diǎn)的去學(xué)習(xí)。要有質(zhì)疑精神，盡信書不如無書。有獨(dú)特的觀點(diǎn)就要及時(shí)提出，及時(shí)探討。要把地理知識(shí)與生活實(shí)際聯(lián)系起來學(xué)習(xí)。使地理知識(shí)鮮活起來，利于記憶。
三、復(fù)習(xí)是前進(jìn)的第二動(dòng)力，首先要圖文結(jié)合通讀教材，系統(tǒng)復(fù)習(xí)，通過做題把的重點(diǎn)、易忘的知識(shí)進(jìn)行鞏固。與同學(xué)交流復(fù)習(xí)情況，從對(duì)方那里發(fā)現(xiàn)自己復(fù)習(xí)的漏洞，使自己的復(fù)習(xí)更加全面。同時(shí)要有意識(shí)的利用所學(xué)地理知識(shí)分析日常發(fā)生的事情或現(xiàn)象。例如：11月初降得一場大雪，就要與冷鋒知識(shí)聯(lián)系起來，想到是寒潮來襲，再想到寒潮的危害，這樣多想多做多聯(lián)系。就會(huì)使學(xué)得的知識(shí)牢牢記在心中，當(dāng)然這需要發(fā)揮主動(dòng)求知精神。
四、學(xué)好地理，要會(huì)用地圖，地理好多知識(shí)都是用圖的形式展現(xiàn)，要是能學(xué)會(huì)利用地圖進(jìn)行記憶，則會(huì)事半功倍。另外學(xué)習(xí)地理還要要靈活運(yùn)用知識(shí)，多動(dòng)手、動(dòng)腦，要有錯(cuò)題本，在以后的學(xué)習(xí)中要不斷總結(jié)，不斷進(jìn)步。最終取得優(yōu)異成績。
地理學(xué)習(xí)中的心得體會(huì)篇十五
接觸地理兩年，我在學(xué)習(xí)當(dāng)中，積累了一些學(xué)習(xí)方法。與大家分享分享：
一、首先，我們一定要打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，我們不能忽視基礎(chǔ)。首先，要仔細(xì)地閱讀課本，掌握課本上所有的知識(shí)點(diǎn)。在閱讀課本時(shí)我們可以這樣做：1、閱讀課文標(biāo)題，明了課文所講的主干知識(shí)，在心中構(gòu)建最基本的框架。2、閱讀正文，掌握最基本的知識(shí)點(diǎn)3、然后閱讀注釋以及地圖，讓它們來幫助我們理解課文，我們無論在課前預(yù)習(xí)還有復(fù)習(xí)時(shí)都可以這樣做。其次，在必要時(shí)我們可以參考資料，幫助我們加深對(duì)課本知識(shí)的理解。但是，課本是“本”，資料是“末”，我們不能“本末倒置”，一切資料都是為了課本服務(wù)的。會(huì)考后我們很多學(xué)生就得到慘痛的教訓(xùn)——會(huì)考的內(nèi)容以課本基礎(chǔ)為主，“本末倒置”就失分咯。
1、書上的圖必須一一理解，學(xué)會(huì)分析、應(yīng)用。
2、充分利用填圖冊，按要求和規(guī)格填寫地理事物。
3、無論是平面圖、立體圖，還是示意圖、景觀圖，能畫出大體輪廓，加深印象和記憶。 總之，要熟練地掌握地理的讀圖、填圖、繪圖的基本技能。
三、思維要活躍，認(rèn)真聽課，緊跟老師思路。上課認(rèn)真聽講比自己課外埋頭攻讀效率更高。還有老師上課要講很多內(nèi)容，講課速度很快，一定要緊跟老師思路，不然會(huì)懵懵懂懂。不要受“筆記心理”的牽制。根據(jù)自己的需要來做好筆記，懂就行，不需要一字一句照抄，那會(huì)花費(fèi)很多精力和時(shí)間，而且會(huì)錯(cuò)過老師很多精彩的講評(píng)；不需抄太漂亮，要掌握“快速、精辟、清楚”“三”管齊下。
四、需要做一定量的習(xí)題。我們不是經(jīng)常說“熟能生巧”嘛。我們要通過練習(xí)鞏固我們學(xué)到的知識(shí)，另外，練習(xí)有助于我們在考試做題時(shí)很快地找到入手途徑。在練習(xí)時(shí)我們要注意掌握一般題目的做法，同時(shí)也要注意一些新穎的題目，以拓展我們的思維?？墒?，練習(xí)對(duì)題目一定要有選擇性，不能一味地追求難題，絕大多數(shù)時(shí)間我們還是要拿來攻克基礎(chǔ)。
五、做地理題一定要掌握做題技巧，掌握并且運(yùn)用規(guī)律，節(jié)省時(shí)間，同時(shí)提高準(zhǔn)確率和效率。在做自然地理題目時(shí)，我們要運(yùn)用一些基本規(guī)律，掌握了這些規(guī)律，我們會(huì)比較容易地攻克那些平時(shí)看起來很難的題目。在做人文地理的題目時(shí)，我們可以掌握一般的思路，就按照這思路分析，“照貓畫虎”。就說地理分析題，我們常會(huì)因?yàn)榉治霾蝗娑ピ摰玫姆謹(jǐn)?shù)。我們在分析地理位置、資源優(yōu)勢以及開發(fā)條件、自然條件時(shí)都就可以如此炮制.。我們首先應(yīng)該把握課本，弄清楚課本的分析角度；其次在做題時(shí)我們按照課本的角度去回答。如果這樣，就會(huì)分析得全面，很容易漂亮得分。
總之，學(xué)習(xí)地理沒有捷徑。我們要花費(fèi)時(shí)間和精力，全身心地投入。不管怎么樣，我們
都需要刻苦努力，一點(diǎn)一滴地積累，相信你的耐心和恒心會(huì)得到回報(bào)，到會(huì)考就穩(wěn)操勝券了。還有，千萬別抱僥幸心理，永遠(yuǎn)不要想著“臨時(shí)抱佛腳”的事兒，否則到考試會(huì)亂了陣腳，拿到考砸的成績單只能認(rèn)命咯。世上無后悔藥，不要浪費(fèi)可以學(xué)習(xí)的每一分一秒。
地理學(xué)習(xí)中的心得體會(huì)篇十六
《課標(biāo)》(實(shí)驗(yàn)稿)實(shí)施已經(jīng)十年了，時(shí)代在發(fā)展，這個(gè)時(shí)代的學(xué)生的心理和十年前學(xué)生心理的特點(diǎn)大不相同，所以改動(dòng)主要是使前言更有時(shí)代感貼近現(xiàn)實(shí)學(xué)生實(shí)際生活，所以《前言》部分文字改動(dòng)還是很必要的。從這一點(diǎn)我們做教師的也得必須實(shí)時(shí)結(jié)合時(shí)代的發(fā)展，不斷的調(diào)整自己的教學(xué)方法和特點(diǎn)，使自己的教學(xué)時(shí)時(shí)都有魅力，時(shí)時(shí)都有創(chuàng)新，是自己的教學(xué)方法有永久的生命力。
2、關(guān)于地理科學(xué)是自然和人文跨兩個(gè)科學(xué)的再認(rèn)識(shí)
地理課程是兼跨文理的，這就決定了地理教師在教學(xué)中應(yīng)該采取的方法策略的獨(dú)特性，文科的方法要用，理科的方法也要用。作為一名地理教師針對(duì)不同的地理知識(shí)，去選擇合適的教學(xué)方法是很必要的，一個(gè)好的方法能使學(xué)生很輕松的對(duì)地理知識(shí)掌握和理解，達(dá)到事半功倍的效果，例如：理解記憶的應(yīng)用，就我們揚(yáng)州的氣候特點(diǎn)為例，學(xué)生在小學(xué)的思路就是死記硬背，但我會(huì)引導(dǎo)他們一步一步的來，首先問學(xué)生揚(yáng)州夏天氣溫高還是低，學(xué)生很容易就答出“氣溫高”，下雨多還是少(相對(duì)于冬天)，學(xué)生很容易就答出“下雨多”，同樣的方法提問冬天，很容易得到揚(yáng)州“夏季高溫多雨，冬季寒冷干燥”，這樣利用學(xué)生已有的知識(shí)儲(chǔ)備，輕松理解記住了，效果很好。
3、對(duì)地理課程內(nèi)容的開放性的認(rèn)識(shí)
教科書是最基本的內(nèi)容，課程內(nèi)容融入開放式的問題，不一定有明確的結(jié)論，可以鼓勵(lì)學(xué)生，提出各種不同的結(jié)論看法，這也是體現(xiàn)開放性的。從新課標(biāo)這一要求，我們作為地理教師，自己首先應(yīng)有這種開放的意識(shí)，才能在課堂上培養(yǎng)學(xué)生這種開放的能力，培養(yǎng)這種能力還得結(jié)合合適的方法，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中潛移默化的得到培養(yǎng)，而不是生搬硬套去教。
通過看視頻講座的學(xué)習(xí)，我記得一句名言“方向比努力更重要”，也就是我們地理教師，必須潛心的把新課標(biāo)研究透，根據(jù)新課標(biāo)這個(gè)指揮棒，結(jié)合教材文理科的雙重特點(diǎn)及學(xué)生身心的發(fā)展特點(diǎn)制定切實(shí)有效可行的教學(xué)方法，才能做到把握重點(diǎn)，不走彎路，達(dá)到最佳的教學(xué)效果。
地理學(xué)習(xí)中的心得體會(huì)篇十七
課改在我縣農(nóng)村中學(xué)進(jìn)展相當(dāng)順利，各位地理教師都充分發(fā)揮個(gè)人的能力，利用現(xiàn)有的教學(xué)條件，不斷探索新的教學(xué)模式，來適應(yīng)新時(shí)代的教育革命。在這一年的課改中，我已經(jīng)品嘗到新教材在農(nóng)村中學(xué)中的酸、甜、苦、辣，真可謂是任重道遠(yuǎn)。
當(dāng)前，普遍存在五個(gè)方面的問題：1、抽象的地理事物，地理空間科學(xué)和多樣的氣候分布，對(duì)于農(nóng)村中學(xué)的七年級(jí)學(xué)生而言，是有些困難。2、地理學(xué)反映的內(nèi)容之廣與學(xué)生狹窄的知識(shí)面存在矛盾。3、教學(xué)條件、教學(xué)設(shè)備極為落后，與現(xiàn)在的教學(xué)存在脫節(jié)，而地理學(xué)中一些空間問題可用多媒體教學(xué)，效果將更好。4、學(xué)生喜歡大自然，但不喜歡上地理課。5、班額過大，在課堂上開展“活動(dòng)”，困難很大。但不得不承認(rèn)現(xiàn)狀，現(xiàn)就新教材，新課改談幾點(diǎn)個(gè)人體會(huì)：
一、及時(shí)轉(zhuǎn)變教育觀念，提高教師的自身素質(zhì)
1、轉(zhuǎn)變教育觀念是成功實(shí)施新教材的關(guān)鍵
傳統(tǒng)的地理教學(xué)，課堂上教師講學(xué)生聽，重知識(shí)與結(jié)果，輕能力與過程，這種教學(xué)模式嚴(yán)重束縛學(xué)生思維的發(fā)展和個(gè)性及能力的培養(yǎng)，學(xué)生獨(dú)立分析解決問題的能力較為薄弱，已不能適應(yīng)新形勢，新時(shí)代社會(huì)發(fā)展的需求，刻不容緩地進(jìn)行課程改革。我認(rèn)真研究新課程標(biāo)準(zhǔn)和新教材，明確它們的基本理念：要學(xué)習(xí)對(duì)生活有用的地理，學(xué)習(xí)對(duì)終身發(fā)展有用的地理;改變地理學(xué)習(xí)方式;構(gòu)建開放式地理課程;構(gòu)建基于現(xiàn)代信息技術(shù)的地理課程;建立學(xué)習(xí)結(jié)果與學(xué)習(xí)過程并重的評(píng)價(jià)機(jī)制。因此，實(shí)施新教材讓課改順利進(jìn)行必順及時(shí)轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育觀念。
2、努力提高教師的自身素質(zhì)，適應(yīng)課程改革的需求
教師是教學(xué)過程的組織者和引導(dǎo)者，而課改后的課堂開放了，主動(dòng)權(quán)在學(xué)生的手里，能否隨課堂的變化及時(shí)調(diào)整教學(xué)行為，取決于教師的能力和素質(zhì)。教師在設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)，選擇教學(xué)資源組織教學(xué)活動(dòng)，運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)等方面，都應(yīng)按實(shí)施素質(zhì)教育的要求，面向全體學(xué)生，因材施教，這樣教師必順不斷學(xué)習(xí)、探索和積極運(yùn)用選進(jìn)的教學(xué)方法，創(chuàng)造性地進(jìn)行課堂教學(xué)，不斷提高自身素質(zhì)，豐富自己的能力和知識(shí)儲(chǔ)備，掌握并靈活運(yùn)用現(xiàn)代化信息技術(shù)。
二、加強(qiáng)教師間的合作性學(xué)習(xí)。
新形勢下的課改對(duì)于廣大教師來說都是面臨著一場嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，也是一次更好施展才能的機(jī)遇，只有教師相互合作，共同探討，取長補(bǔ)短，才能共同提高，更快地適應(yīng)課改的需求，也能更好地指導(dǎo)學(xué)生的合作性學(xué)習(xí)，讓他們在合作中學(xué)會(huì)生存。如通過感德片區(qū)每月的一次教研活動(dòng)，大家在一起備課，共同探討，發(fā)表各自意見，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，使每位地理教師都有不同程度的提高。再比如，我們學(xué)校為了讓我們更好地合作學(xué)習(xí)，探討研究，三位地理教師同時(shí)上課改七年級(jí)的課。每周集體備課一次。在集體備課的基礎(chǔ)，每月都推出一節(jié)課，一起評(píng)課，共同總結(jié)，還有每月都對(duì)本月集體備課進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。此外，我們課外經(jīng)常在一起探討學(xué)習(xí)。在這樣的合作性交流中相互學(xué)習(xí)，共同總結(jié)，共同提高，使我們都有質(zhì)的飛躍，實(shí)踐上升到理論的高度。
三、加強(qiáng)課后反思，有助于教學(xué)經(jīng)驗(yàn)理論化
1、反思課堂教學(xué)過程并對(duì)教案再設(shè)計(jì)我上的是七年班級(jí)。我先依據(jù)自己的教案設(shè)計(jì)一節(jié)課，然后坐下來好好地反思，把剛講過的課過濾一下，如教法上有哪些創(chuàng)新，組織活動(dòng)方面是否有突破，學(xué)生主動(dòng)、合作、探索的學(xué)習(xí)方式是否得到體現(xiàn)，知識(shí)和能力、過程和方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀等目標(biāo)是否到位，及時(shí)記錄下來，進(jìn)行重新再設(shè)計(jì)，以便更好地進(jìn)行其他班級(jí)的教學(xué)。
2、反思成功的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)現(xiàn)在的地理教學(xué)，應(yīng)是師生交往、積極互動(dòng)、共同發(fā)展的過程;有效的教學(xué)設(shè)計(jì)，應(yīng)能充分體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的主動(dòng)性、體驗(yàn)性和探究性。教師如果能獲得一些成功的反思，就能從感性的認(rèn)識(shí)上升到理性的感悟，從偶然的收獲走向成功。如通過轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)方式、轉(zhuǎn)變教師角色定位的一種嘗試，力圖使學(xué)生在教師指導(dǎo)下主動(dòng)的富有個(gè)性地學(xué)習(xí)。
3、反思學(xué)生的閃光點(diǎn)俗語說“是金子總會(huì)發(fā)光的”。同樣，在課堂上，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主休，他們總會(huì)有閃光點(diǎn)的出現(xiàn)，教師不僅要在課堂上充分肯定和表揚(yáng)學(xué)生這些獨(dú)特的風(fēng)解，激勵(lì)學(xué)生這種求異思維，同時(shí)在課后反思學(xué)生的這些有獨(dú)特見解的內(nèi)光點(diǎn)，就能夠?qū)μ岣咦约旱慕虒W(xué)水平和經(jīng)驗(yàn)起到互補(bǔ)的作用。
4、反思教學(xué)中的遺憾。課堂教學(xué)總是伴隨著遺憾的教學(xué)，課前教師精心周密的設(shè)計(jì)，而實(shí)際的教學(xué)中，由于學(xué)生認(rèn)知、性格個(gè)性的差異，總會(huì)留下許多的遺憾。教學(xué)，是遺憾的藝術(shù)，有創(chuàng)新，就會(huì)有遺憾，但能抓住遺憾，并反思遺憾，也許一個(gè)新的教學(xué)靈感就誕生。
四、把握課程標(biāo)準(zhǔn)，從生活中學(xué)習(xí)地理
新教材特別重視地理和生活的關(guān)系，讓地理知識(shí)來源于生活又服務(wù)于生活。教師應(yīng)該好好把握課程標(biāo)準(zhǔn)，從地理與生活的關(guān)系入手，通過電視播放有關(guān)地理知識(shí)方面的節(jié)目的內(nèi)容和結(jié)合各地情況，開發(fā)鄉(xiāng)土地理資源，包括家鄉(xiāng)的地形、土地、河流、土壤、氣候、民情風(fēng)俗、經(jīng)濟(jì)等，為地理課堂輸入新鮮的生活內(nèi)容，從生活中學(xué)習(xí)地理，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣性，增強(qiáng)課堂的趣味性，讓學(xué)生擺脫喜歡大自然，不喜歡上地理課的現(xiàn)象。如學(xué)習(xí)撒哈拉沙漠以南的非洲的經(jīng)濟(jì)是以單一商品為主的經(jīng)濟(jì)。我通過感德的主要經(jīng)濟(jì)來源茶葉展開討論，它的好處與弊端，該如何更好把發(fā)展我們家鄉(xiāng)的經(jīng)濟(jì)，這些正是撒哈拉以南的非洲地區(qū)所面臨的問題，與我們有很大的相似性。
總之，以上是我在一年課改中的心得體會(huì)。在今后的教學(xué)中，我要更加注重個(gè)人實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的積累，教學(xué)教法的研究，更好地拓寬自己的視野，知識(shí)面，讓課改越走越寬越好。
地理專業(yè)課心得體會(huì)6
這學(xué)期由于特殊的原因，學(xué)校給我安排了八年級(jí)四個(gè)班的地理教學(xué)工作。對(duì)于非專業(yè)的我來說，的確是一個(gè)很大的挑戰(zhàn)。仔細(xì)一算，從學(xué)校畢業(yè)后一直都未翻閱過與地理相關(guān)的書本已經(jīng)有十來年了。心里除了緊張之外，多半就是擔(dān)心了，擔(dān)心自己上不好這門課。
雖然八年級(jí)地理主要是學(xué)習(xí)中國地理，包括中國的疆域與人口，中國的自然環(huán)境，中國的自然資源與中國的區(qū)域差異，相當(dāng)部分內(nèi)容學(xué)生有一定的了解，學(xué)習(xí)起來興趣應(yīng)該更加濃厚，學(xué)習(xí)的積極性也會(huì)更高一些。但是在做課程的教學(xué)計(jì)劃是就面臨很大的問題。面對(duì)這僅有四章的內(nèi)容，如何講解，如何上好這門課?怎樣進(jìn)行課時(shí)安排?著實(shí)讓我很頭疼。好在有許多熱情的同事，是他們幫我分析問題，又耐心幫我解決了教學(xué)計(jì)劃與課時(shí)安排上存在的問題。
正式上課后才發(fā)現(xiàn)，雖然八年級(jí)地理涉及的內(nèi)容中有關(guān)的地理基礎(chǔ)知識(shí)已經(jīng)在七年級(jí)學(xué)過了，但對(duì)于初中地理在中學(xué)的地位，大多數(shù)同學(xué)對(duì)地理的認(rèn)識(shí)不夠，所以許多講過的只是由于課后沒有鞏固記憶，早已被學(xué)生忘記了。
針對(duì)地理這門課主要是要讓學(xué)生識(shí)圖、繪圖、理解性記憶的特點(diǎn)，我又仔細(xì)修改并制定了具體的教學(xué)措施：
1、強(qiáng)化基本技能訓(xùn)練，通過識(shí)圖、繪圖、比較、分析、歸納、總結(jié)等方式，提高學(xué)生地理基本技能和閱讀、分析、理解能力。
2、強(qiáng)化學(xué)生運(yùn)用所學(xué)地理知識(shí)解決生活中存在的地理現(xiàn)象和解釋地理現(xiàn)象產(chǎn)生的原因的能力。開展形式多樣的化的課堂教學(xué)方式，利用一切可利用的教學(xué)資源豐富教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和求知欲望。
3、加強(qiáng)課后的輔導(dǎo)，注重學(xué)以致用。開展各種地理小知識(shí)競賽活動(dòng)，幫助學(xué)生理解和掌握所學(xué)的地理知識(shí)，并提高應(yīng)用地理知識(shí)的能力。
4、搞好單元測試，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)加以解決，以確保所授知識(shí)的準(zhǔn)確性，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生尊重科學(xué)的思想品質(zhì)。
在日常的教學(xué)中，我在備課、講課之前，從感性材料入手，吃透教材內(nèi)容與
新課標(biāo)要求。從實(shí)際出發(fā)，設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)、重難點(diǎn)與教法學(xué)法。在教學(xué)設(shè)計(jì)過程中，考慮到如何將生活實(shí)際帶入課堂，讓學(xué)生切切實(shí)實(shí)感受到學(xué)習(xí)地理知識(shí)是對(duì)生活有用的，是對(duì)終身發(fā)展有用的，從而樹立應(yīng)用知識(shí)為人們生產(chǎn)、生活服務(wù)的觀念。例如，在講解中國的行政區(qū)劃這一節(jié)課是，由于本節(jié)知識(shí)容量大，識(shí)記內(nèi)容較多，學(xué)生記憶有一定的難度。[為您編輯]所以在充分運(yùn)用中國政區(qū)圖的基礎(chǔ)上，我采用多種方法進(jìn)行教學(xué)，如通過讓學(xué)生反復(fù)做讀圖、填圖和拼圖的練習(xí)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。同時(shí)我演示拼圖，引導(dǎo)學(xué)生看圖、填圖，使死圖變活圖，吸引學(xué)生的注意。感知，然后組織學(xué)生拼圖競賽，學(xué)生在游戲中獲得學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)愉快教學(xué)。通過上網(wǎng)查詢還發(fā)現(xiàn)了記憶我國的省級(jí)行政單位的順口溜：兩湖兩廣兩河山，四市四江福吉安;云貴川內(nèi)青藏新，陜甘兩寧加海南;港澳是我好河山，臺(tái)歸之日盼團(tuán)圓。這對(duì)于學(xué)生的興趣方面有了很大的提高。
地理學(xué)習(xí)中的心得體會(huì)篇十八
一、我們一定要夯實(shí)基礎(chǔ)。我們都知道基礎(chǔ)是非常重要的?？墒窃谄綍r(shí)的學(xué)習(xí)中，我們經(jīng)常忽視基礎(chǔ)，建設(shè)“空中樓閣”，所以我們應(yīng)該思考怎樣做才能夯實(shí)基礎(chǔ)。首先，我個(gè)人認(rèn)為要仔仔細(xì)細(xì)地閱讀課本，掌握課本上所有的知識(shí)點(diǎn)。在閱讀課本時(shí)我們可以嘗試這樣做：閱讀課文標(biāo)題，明了課文所講的主干知識(shí)，在心中構(gòu)建最基本的框架；再閱讀正文，掌握最基本的知識(shí)點(diǎn)；然后閱讀注釋以及地圖，讓它們來幫助我們理解課文。我們無論在課前預(yù)習(xí)還有復(fù)習(xí)時(shí)都可以這樣做。其次，在必要時(shí)我們可以參考資料，幫助我們加深對(duì)課本知識(shí)的理解。但是，課本是“本”，資料是“末”，我們不能“本末倒置”，一切資料都是為了課本服務(wù)的。此外，學(xué)習(xí)地理一定不能離開地圖，我們應(yīng)當(dāng)把地圖作為重點(diǎn)及難點(diǎn)來把握。有時(shí)間我們要多閱讀并且記憶地圖，最好是抓住一些零碎的時(shí)間來記憶地圖。
二、學(xué)習(xí)地理要積極思考，著重培養(yǎng)空間思維能力和發(fā)散思維能力。我們在區(qū)域空間定位時(shí)，這兩種能力不可或缺。比如說，面對(duì)一個(gè)經(jīng)度和緯度，我們首先該確定它在哪個(gè)大洲、哪個(gè)國家，然后我們可以展開來聯(lián)想這個(gè)國家的一些特征如自然條件、經(jīng)濟(jì)水平等。如果時(shí)間充裕我們還可以繼續(xù)發(fā)散，想想這個(gè)國家的歷史、政治等基本情況。如果我們平時(shí)注意發(fā)散思維，那么做文科綜合的題目時(shí)就較容易入手。
三、學(xué)習(xí)地理需要做一定量的'習(xí)題。我們不是經(jīng)常說“熟能生巧”嘛。我們要通過練習(xí)鞏固我們學(xué)到的知識(shí)，另外，練習(xí)有助于我們在考試做題時(shí)很快地找到入手途徑。在練習(xí)時(shí)我們要注意掌握一般題目的做法，同時(shí)也要注意一些新穎的題目，以拓展我們的思維?？墒牵毩?xí)對(duì)題目一定要有選擇性，不能一味地追求難題，絕大多數(shù)時(shí)間我們還是要拿來攻克基礎(chǔ)。
四、做地理題一定要掌握做題技巧，掌握并且運(yùn)用規(guī)律，節(jié)省時(shí)間，同時(shí)提高準(zhǔn)確率和效率。在做自然地理題目時(shí)，我們要運(yùn)用一些基本規(guī)律，比如說晨昏線和赤道的交點(diǎn)所在的經(jīng)線地方時(shí)為6時(shí)或者18時(shí)。掌握了這些規(guī)律，我們會(huì)比較容易地攻克那些平時(shí)看起來很難的題目。在做人文地理的題目時(shí)，我們可以掌握一般的思路，就按照這思路分析，我曾經(jīng)把這種方法戲稱為“照貓畫虎”。就說地理分析題，我們常會(huì)因?yàn)榉治霾蝗娑ピ摰玫姆謹(jǐn)?shù)。我們在分析區(qū)位、旅游資源的優(yōu)勢以及開發(fā)條件、某地的自然條件時(shí)都就可以如此炮制.。我們首先應(yīng)該把握課本，弄清楚課本的分析角度；其次在做題時(shí)完全我們按照課本的角度去回答高中學(xué)習(xí)方法。如果我們這樣做，就會(huì)分析地全面，很容易得到漂亮的分?jǐn)?shù)。
學(xué)習(xí)地理和學(xué)習(xí)其它科目一樣,沒有捷徑。我們要花費(fèi)時(shí)間以及氣力，全身心地投入。不管怎么樣，我們都需要刻苦努力，因?yàn)槟托暮秃阈目倳?huì)得到報(bào)酬的。