編寫一份合理的教案可以提高教學(xué)效果，使學(xué)生更好地掌握知識(shí)。教案的編寫過(guò)程應(yīng)該注重教學(xué)目標(biāo)的明確和教學(xué)內(nèi)容的合理組織。希望這些教案能夠?yàn)榇蠹业慕虒W(xué)工作提供一些實(shí)用的指導(dǎo)和參考。
我是小記者教案篇一
1、幼兒扮演“記者”，體驗(yàn)接著的工作方式，不僅可以豐富幼兒的社交方式，增長(zhǎng)見(jiàn)聞，培養(yǎng)其敏銳的觀察力和挖掘生活素材的能力，而且能提高幼兒的口語(yǔ)表達(dá)和繪畫能力。
2、利用廢舊材料制作各類采訪器材。
3、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
4、大膽地參與討論，清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)與想法，發(fā)展求異思維。
5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
記者采訪素材帶、vcd機(jī)、電視機(jī)統(tǒng)計(jì)表各類廢舊材料(紙箱、飲料瓶等)
一、觀看素材帶，討論新聞就是播報(bào)員的事嗎?
二、一則新聞還需要誰(shuí)的合作?他們負(fù)責(zé)干什么?
主編有什么用?
四、出示各類材料，激發(fā)幼兒創(chuàng)造興趣。
你能用這些做什么采訪用的器材?(幼兒分組制作)
五，記者團(tuán)采訪
幼兒可二人或三人一組自由組合進(jìn)行“采訪”。
六、“記者行動(dòng)專欄”：
在顯眼的墻面設(shè)立“采訪報(bào)道專欄”，貼上大張白紙，讓“小記者”將“采編”的內(nèi)容，以繪畫的形式呈現(xiàn)給讀者。
“報(bào)刊雜志”：
通過(guò)這次活動(dòng)我深刻的感受到，社會(huì)與幼兒切身相關(guān)的熱點(diǎn)最容易吸引孩子的`眼球，因?yàn)橹挥胸S富的生活內(nèi)容與經(jīng)驗(yàn)才是幼兒語(yǔ)言表達(dá)的源泉與基礎(chǔ)，只有具備了豐富的生活經(jīng)驗(yàn)與體驗(yàn)，幼兒才會(huì)有樂(lè)于表達(dá)和交流的內(nèi)容，才會(huì)有話可說(shuō)，有話要說(shuō)。
我是小記者教案篇二
1、了解記者工作，在模仿采訪活動(dòng)的過(guò)程中，主動(dòng)與人交談，提高交流與敘述能力。
2、通過(guò)采訪了解社會(huì)，關(guān)注生活中的各種事情。
1、有關(guān)記者工作的錄像、照片及故事。
2、讓幼兒回家從電視上觀察記者是怎樣工作的。
1、有關(guān)記者的錄像。
2、制作小記者的工作用具。
（1）觀察記者的工作用具。
（2）指導(dǎo)幼兒使用不同材料制作攝像機(jī)、話筒、照相機(jī)和電視機(jī)。
（3）將玩具放在活動(dòng)區(qū)供幼兒取用。
3、采訪游戲。
（1）在游戲時(shí)扮演記者到園內(nèi)各個(gè)活動(dòng)場(chǎng)所進(jìn)行采訪、照相、訪問(wèn)、攝像。
（2）進(jìn)行各種主題的采訪活動(dòng)，如“我到小學(xué)去采訪”、“幼兒園新事多”等。
4、新聞發(fā)布。
（1）新聞廣播：飯前或飯后到自制的電視機(jī)后講述當(dāng)天的新聞。
（2）制作小剪報(bào)，將采訪記錄畫成“照片”制作成剪報(bào)，放在語(yǔ)言區(qū)供幼兒操作。
（3）將好的采訪記錄投稿到園報(bào)。
我是小記者教案篇三
1.幼兒扮演“記者”，體驗(yàn)接著的工作方式，不僅可以豐富幼兒的社交方式，增長(zhǎng)見(jiàn)聞，培養(yǎng)其敏銳的觀察力和挖掘生活素材的能力，而且能提高幼兒的口語(yǔ)表達(dá)和繪畫能力。
2.利用廢舊材料制作各類采訪器材。
記者采訪素材帶、vcd機(jī)、電視機(jī)
統(tǒng)計(jì)表
各類廢舊材料（紙箱、飲料瓶等）
觀看素材帶，討論新聞就是播報(bào)員的事嗎？
一則新聞還需要誰(shuí)的合作？他們負(fù)責(zé)干什么？
主編有什么用？
你能用這些做什么采訪用的器材？（幼兒分組制作）
幼兒可二人或三人一組自由組合進(jìn)行“采訪”。
在顯眼的墻面設(shè)立“采訪報(bào)道專欄”，貼上大張白紙，讓“小記者”將“采編”的內(nèi)容，以繪畫的形式呈現(xiàn)給讀者。
“報(bào)刊雜志”：
我是小記者教案篇四
在今天這個(gè)信息時(shí)代，每個(gè)人都可以成為“自媒體”，可以關(guān)注社會(huì)，關(guān)注生活，關(guān)注自我。能否掌握最基本信息的采集、篩選、整理，并將自己的觀點(diǎn)呈現(xiàn)出來(lái)，需要較強(qiáng)的綜合能力。本課通過(guò)圖片和文字，呈現(xiàn)出了“美術(shù)小記者”這一綜合課題需要掌握和了解的基本內(nèi)容，如相機(jī)的基本結(jié)構(gòu)、使用方法和采訪的流程等。其中既有照片又有繪畫作品，還有簡(jiǎn)單的采訪報(bào)道稿。這些形式的呈現(xiàn)，提供了多種學(xué)習(xí)內(nèi)容可供選擇。教材中提供的圖片多為學(xué)生熟悉的生活場(chǎng)景，可以根據(jù)三年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，結(jié)合學(xué)校、學(xué)生的實(shí)際情況，開展攝影活動(dòng)、繪畫活動(dòng)或是編制采訪小報(bào)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活，表達(dá)觀點(diǎn)。
本課教學(xué)可采用以下環(huán)節(jié)：與學(xué)生生活聯(lián)系緊密的圖片作引入—攝影基礎(chǔ)知識(shí)介紹—了解圖片的篩選分類方式—結(jié)合主題進(jìn)行課外攝影(采集圖片)—展評(píng)范例并了解小報(bào)內(nèi)容與形式的關(guān)系—制作采訪小報(bào)—布置展覽并展示評(píng)價(jià)。
本課作為“綜合·探索”領(lǐng)域的學(xué)習(xí)內(nèi)容，可采用多個(gè)課時(shí)完成，清晰劃定各課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)，逐步解決“圖”與“文字”的問(wèn)題，再解決“圖文結(jié)合”的問(wèn)題。既有美術(shù)學(xué)科“設(shè)計(jì)與應(yīng)用”的基本知識(shí)與技能，又有確立主題、采訪、寫稿、篩選等一系列綜合性的活動(dòng)。最后的小報(bào)展示與評(píng)價(jià)涉及“欣賞與評(píng)述”，教師要有計(jì)劃、有步驟地指導(dǎo)學(xué)生完成。
針對(duì)三年級(jí)的學(xué)生，教師要注意小報(bào)制作的難度和內(nèi)容深度的合理把握。從學(xué)生生活實(shí)際出發(fā)，引導(dǎo)他們觀察并記錄校園生活與家庭生活，并作為小報(bào)的制作素材。
【教案：(3課時(shí))】
第一課時(shí)
(一)引導(dǎo)階段
從日常拍攝的學(xué)生在?；顒?dòng)的照片引入。
教師：這些照片是我們的美術(shù)小記者們拍攝的，你們覺(jué)得怎樣?感受攝影記錄生活的功能和特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。(出示課題：美術(shù)小記者)
教師：你們也想成為美術(shù)小記者嗎?
作為一名美術(shù)小記者，要記錄下這些有意思的瞬間，離不開一種工具。它是什么?(照相機(jī))教師簡(jiǎn)單介紹照相機(jī)的發(fā)展情況，強(qiáng)調(diào)隨著科技的進(jìn)步，它已經(jīng)越來(lái)越便攜，容易操作了。
用過(guò)相機(jī)拍照的同學(xué)請(qǐng)舉手。你們覺(jué)得拍照的時(shí)候需要注意些什么呢?
(二)發(fā)展階段
根據(jù)學(xué)生的回答，歸納攝影要點(diǎn)。
出示相機(jī)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)相機(jī)構(gòu)造，教師簡(jiǎn)要介紹操作要領(lǐng)。
攝影講究技巧，它是一種技術(shù)，更是一門藝術(shù)。怎樣才能拍出好的照片呢?這離不開攝影的構(gòu)圖。今天我們來(lái)了解一種最基本的構(gòu)圖方法。(結(jié)合攝影圖片分析“三分法”。總結(jié)三分法的目的是在突出主體物的同時(shí)，讓攝影表達(dá)的主題更鮮明。)
(三)學(xué)生作業(yè)
小競(jìng)賽：
1.評(píng)一評(píng)這幾組作品，哪些好，為什么?(結(jié)合構(gòu)圖知識(shí)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。)
2.選一選，以“科學(xué)月”“運(yùn)動(dòng)會(huì)”“我們的節(jié)日”為主題，說(shuō)說(shuō)你覺(jué)得可以選擇哪些照片來(lái)說(shuō)明報(bào)道主題，理由是什么。
(四)課堂小結(jié)
在剛才選照片的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)不同的組選擇了不同的照片。這也告訴我們，即使是同一個(gè)活動(dòng)，我們?cè)趫?bào)道的時(shí)候也要有獨(dú)特、鮮明的主題，并據(jù)此組織照片內(nèi)容。下節(jié)課我們就來(lái)探討一下，怎樣合理地組織照片和文字，制作采訪小報(bào)報(bào)道新聞事件。
第二課時(shí)
(一)引入新課
復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，出示采訪小報(bào)范作，引入新課。
(二)學(xué)習(xí)新課
(三)探究分享
從剛才的分析得知，我們?cè)鯓硬拍茏龊貌稍L小報(bào)呢?(主題鮮明，簡(jiǎn)潔)剛才我們是從已有的照片中去選材，但是如果我們要去采訪一個(gè)活動(dòng)，通過(guò)攝影，最后制作成這樣的小報(bào)，你們覺(jué)得要經(jīng)歷怎樣的過(guò)程呢?(師生討論，結(jié)合教材上的流程圖進(jìn)行說(shuō)明。)如果以小組為單位，你們準(zhǔn)備怎樣合理分工?(小組討論，填寫采訪分工表。)教師提供一些與校園生活有關(guān)的主題，如“我們的一天”“我的老師”“美麗的校園”“垃圾桶的事”“課間十分鐘”等。也可以讓學(xué)生自己命題。
(四)課堂小結(jié)
讓學(xué)生根據(jù)分工表的安排，積極做好準(zhǔn)備。下節(jié)課以小組為單位，進(jìn)行采訪小報(bào)的制作。第三課時(shí)學(xué)生利用準(zhǔn)備的資料和材料，制作采訪小報(bào)。教師輔導(dǎo)。課堂小結(jié)中，提示學(xué)生，我們將要舉辦采訪小報(bào)展覽，可以進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)采訪和報(bào)道。在展覽區(qū)，還設(shè)有互動(dòng)空間，可以將自己的感受、點(diǎn)評(píng)寫在小紙條上，貼在互動(dòng)空間中。
1.學(xué)生能否積極地參與本課的教學(xué)活動(dòng)。
2.學(xué)生能否大膽地表達(dá)自己的創(chuàng)作意圖和感受。
3.學(xué)生能否恰當(dāng)?shù)亟Y(jié)合內(nèi)容與形式，帶著自己的觀點(diǎn)去制作小報(bào)。
收集各種形式的采訪小報(bào)、圖文資料，以及記者行業(yè)的文化資料，如著名記者的小故事等。
本課的教學(xué)可從廣泛地收集、交流學(xué)生喜歡的新聞報(bào)道入手。課前布置學(xué)生在報(bào)刊雜志上收集自己關(guān)注的新聞報(bào)道，在課堂的分享交流中，引發(fā)學(xué)生對(duì)新聞報(bào)道的興趣，激發(fā)學(xué)生對(duì)社會(huì)生活的關(guān)注。提倡學(xué)生用自己敏銳的眼光，結(jié)合美術(shù)的語(yǔ)言并選擇自己喜歡的方式進(jìn)行新聞報(bào)道的嘗試。本課教學(xué)以學(xué)生的自主參與體驗(yàn)為基礎(chǔ)，因此教學(xué)應(yīng)建立在體驗(yàn)感知的基礎(chǔ)上，營(yíng)造一個(gè)學(xué)生能全面參與體驗(yàn)的學(xué)習(xí)情境，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)作靈感。
我是小記者教案篇五
1、理解故事內(nèi)容，初步了解水污染的一些現(xiàn)象，知道水和人們的生活是息息相關(guān)
2、關(guān)心周圍的水資源，有愛(ài)護(hù)水、節(jié)約用水的情感。
動(dòng)畫片《是誰(shuí)害了小鯉魚》
一、聽(tīng)故事（價(jià)值取向：了解故事內(nèi)容，知道小鯉魚中毒的原因）
師：老師今天給小朋友帶來(lái)一個(gè)故事，我們大家一起來(lái)仔細(xì)看一看。
——欣賞故事第一部分
重點(diǎn)提問(wèn)：
1、小鯉魚為什么會(huì)生病呢？我們一起幫大黃狗警長(zhǎng)想想可能會(huì)是什么原因呢？
過(guò)渡：大黃狗警長(zhǎng)覺(jué)得小朋友講的都有道理，不過(guò)，它還是決定弄個(gè)明白，到底是什么原因使小鯉魚生病了，我們一起來(lái)看看。
——欣賞故事第二段
重點(diǎn)提問(wèn)：
1、是誰(shuí)害了小鯉魚？（原來(lái)是大黑熊的化工廠生產(chǎn)排出有毒的廢水，流進(jìn)了河里，使河水有了毒，害的鯉魚差一點(diǎn)死了。）
2、本來(lái)小鯉魚的家是怎么樣的？后來(lái)是什么原因使小河變了樣？
3、黑熊排放污水是為了給大家造，它到底做的對(duì)不對(duì)？該怎樣做呢？（大黑熊辦工廠為大家造是好事，但辦好事不能破壞周圍的環(huán)境，隨便向河里排放廢水，是有害大家身體健康的，是不對(duì)的）
4、小動(dòng)物們知道小鯉魚中毒后怎么做的`？
5、后來(lái)化工廠排放的水為什么變干凈了？
小結(jié)：人類在制造一些有用的東西（紙、、鋼鐵等）時(shí)都會(huì)產(chǎn)生大量的污水，但是只要經(jīng)過(guò)處理再排放，就不會(huì)危害我們的生活了。
二、看照片，說(shuō)說(shuō)水污染的現(xiàn)象（價(jià)值取向：關(guān)心周圍的水資源，有愛(ài)護(hù)水、節(jié)約用水的情感）
教師出示圖片
黃河水污染，村民們守著水卻無(wú)法灌溉農(nóng)田
松花江水污染，哈爾濱停水四天，超市各類水搶購(gòu)一空
白色垃圾污染水源
重點(diǎn)提問(wèn)：是什么污染了水？（1、自然污染2、人為污染，未經(jīng)處理而排放的工業(yè)廢水；生活污水；農(nóng)田污水；堆放在河邊的工業(yè)廢棄物和生活垃圾）
1、水變成了什么顏色？
2、會(huì)產(chǎn)生什么后果呢？
（1）對(duì)環(huán)境的危害，導(dǎo)致生物的減少或滅絕，造成各類環(huán)境資源的價(jià)值降低，破壞生態(tài)平衡。
（2）對(duì)生產(chǎn)的危害，被污染的水由于達(dá)不到工業(yè)生產(chǎn)或農(nóng)業(yè)灌溉的要求，而導(dǎo)致減產(chǎn)。
（3）對(duì)人的危害，人如果飲用了污染水，會(huì)引起急性和慢性中毒、癌變、傳染病等，會(huì)給人的生活造成不便。
小結(jié)：生命都需要水，水是不可缺少的東西，人可以幾天不吃飯，但不能幾天不喝水。但是人類用各種方式污染了原本清澈的水，使我們的地球上可利用的水越來(lái)越少了。全世界每年大約兩萬(wàn)多人因沒(méi)有水喝被渴死。人類污染了水資源，最后傷害的還是人類自己。所以我們一定要保護(hù)水資源。
通過(guò)這次活動(dòng)，孩子基本意識(shí)到良好的環(huán)境對(duì)我們生活的重要性，增強(qiáng)了保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。
我是小記者教案篇六
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)主動(dòng)、大膽地開展采訪成人與小朋友的活動(dòng)，并記錄自己的采訪結(jié)果。
2、與同伴交流分享自己的采訪經(jīng)過(guò)與結(jié)果，大膽地表現(xiàn)自己。
3、培養(yǎng)幼兒樂(lè)意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣，學(xué)說(shuō)普通話。
4、積極的參與活動(dòng)，大膽的說(shuō)出自己的想法。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、觀看有關(guān)記者采訪的錄像片斷，知道記者采訪的方式和需要的設(shè)備。激發(fā)幼兒當(dāng)"小記者"進(jìn)行采訪的欲望。
2、自制記者證及采訪、播報(bào)所需的道具。
指導(dǎo)要點(diǎn)：
1、了解記者。
(1)、觀看有關(guān)記者采訪的錄像片斷。
2、自制采訪播報(bào)所需的道具。
討論：你打算收集哪些材料制作采訪需要的道具?
3、制作活動(dòng)。
(1)、開展采訪活動(dòng)。
(2)、明確采訪對(duì)象和目的。
(3)、引導(dǎo)幼兒把采訪的內(nèi)容記錄下來(lái)。
活動(dòng)反思：
通過(guò)這次活動(dòng)我深刻的感受到，社會(huì)與幼兒切身相關(guān)的熱點(diǎn)最容易吸引孩子的眼球，因?yàn)橹挥胸S富的生活內(nèi)容與經(jīng)驗(yàn)才是幼兒語(yǔ)言表達(dá)的源泉與基礎(chǔ)，只有具備了豐富的生活經(jīng)驗(yàn)與體驗(yàn)，幼兒才會(huì)有樂(lè)于表達(dá)和交流的內(nèi)容，才會(huì)有話可說(shuō)，有話要說(shuō)。
2、大班社會(huì)活動(dòng)教案：我是靈渠小導(dǎo)游教案(附教學(xué)反思)
設(shè)計(jì)背景
興安是一座有著千年歷史文化的古城，在這里有聞名世界的古靈渠，以及許多有名的景點(diǎn)和許多值得欣賞的古跡，是一座新興的旅游城市。2005年興安被評(píng)為全國(guó)十大魅力名鎮(zhèn)，從而被更多的人所知曉。每年來(lái)這里游覽的旅客絡(luò)繹不絕，這值得每一個(gè)興安人驕傲和自豪。這些景點(diǎn)里蘊(yùn)涵豐富的歷史文化和現(xiàn)代文明，成為孩子學(xué)習(xí)的內(nèi)容，既能激發(fā)幼兒熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感，又能學(xué)到豐富的地方文化知識(shí)。
《我是興安小導(dǎo)游》是我園根據(jù)地方特色，在大班新開展的鄉(xiāng)土文化教學(xué)活動(dòng)的一個(gè)內(nèi)容。通過(guò)當(dāng)小導(dǎo)游的形式，來(lái)進(jìn)一步讓幼兒了解興安縣的旅游風(fēng)景，從而激發(fā)幼兒愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。在教學(xué)的活動(dòng)前，家長(zhǎng)們已帶幼兒參觀過(guò)興安靈渠、樂(lè)滿地、世紀(jì)冰川、貓兒山等景點(diǎn)中的至少兩處景點(diǎn)，特別了解了靈渠的各個(gè)景點(diǎn)以及景點(diǎn)的有關(guān)典故。這些鋪墊對(duì)幼兒在教學(xué)活動(dòng)中的講述活動(dòng)很有幫助。
活動(dòng)目標(biāo)
1、了解靈渠的主要旅游景點(diǎn)，知道靈渠是一條人工渠，有悠久的歷史，美麗的風(fēng)光，萌發(fā)熱愛(ài)家鄉(xiāng)的美好情感。
2、學(xué)做小導(dǎo)游，能在老師和小朋友面前大膽連貫地介紹靈渠的景點(diǎn)，培養(yǎng)幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力和社會(huì)交往能力。
3、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
5、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)：以小導(dǎo)游的身份向小朋友介紹靈渠的各個(gè)景點(diǎn)，萌發(fā)熱愛(ài)家鄉(xiāng)的美好情感。
難點(diǎn)：能大膽、連貫地介紹靈渠的景點(diǎn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、幼兒已有參觀靈渠的旅游經(jīng)驗(yàn)，并初步了解各個(gè)重要景點(diǎn)的特點(diǎn)和其中的'故事傳說(shuō)。
多媒體教學(xué)設(shè)備、靈渠各個(gè)景點(diǎn)的典型性圖片。
2、幼兒帶來(lái)的景區(qū)留影照片。
3、教師為幼兒準(zhǔn)備6張導(dǎo)游證、6面不同顏色的導(dǎo)游旗、6個(gè)自制小喇叭。
4、教室邊布置成嘩嘴、大小天平、狀元橋、陡門、四賢祠、飛來(lái)石、泄水天平和秦文化廣場(chǎng)、二戰(zhàn)美國(guó)飛虎隊(duì)遺跡紀(jì)念館等景點(diǎn)。
活動(dòng)過(guò)程
(一)觀看課件，豐富經(jīng)驗(yàn)
教師播放《美麗的靈渠》課件，幼兒觀看。
(二)重點(diǎn)提問(wèn)：
1、靈渠修建于什么時(shí)候?它連接了哪兩條江?
2、你剛才看到了哪些地方?
3、你最喜歡哪個(gè)地方?為什么?
4、幼兒互相介紹自己帶來(lái)的靈渠景區(qū)留影，感受靈渠的美麗。
小結(jié)：靈渠修建于兩千多年前，是世界上著名的人工渠。它是興安有名的景點(diǎn)，每年多有許多的中外游客來(lái)這里參觀游覽，靈渠是一個(gè)風(fēng)景優(yōu)美的地方。
(三)介紹靈渠內(nèi)各景點(diǎn)
1.師：我們興安的靈渠這么美麗，所以這幾年許多其他地方的朋友們都想來(lái)看一看?？墒撬麄兊搅宋覀冹`渠后遇到了麻煩，他們不知道靈渠的景點(diǎn)有多少、在哪里，有些什么故事?我們能不能幫幫他們呀?怎么幫?(告訴他們，介紹等)
2、討論：怎樣當(dāng)小導(dǎo)游，了解做導(dǎo)游的主要經(jīng)驗(yàn)。
(1)幼兒自由討論：怎樣當(dāng)一名小導(dǎo)游?
(2)、通過(guò)評(píng)價(jià)活動(dòng)使幼兒了解做導(dǎo)游的主要經(jīng)驗(yàn)。
(3)、今天我們是第一次學(xué)做小導(dǎo)游，老師在教室周圍貼了靈渠各個(gè)景點(diǎn)的圖片，你們可以挑一個(gè)自己最喜歡的景點(diǎn)來(lái)介紹一下，一個(gè)小朋友當(dāng)小導(dǎo)游介紹時(shí)其他小朋友都當(dāng)游客。(幼兒四散選擇自己喜歡的景點(diǎn)介紹)
(四)幼兒扮演導(dǎo)游和游客進(jìn)行模仿游戲
1.每個(gè)景點(diǎn)選出一名小導(dǎo)游頒發(fā)導(dǎo)游證和導(dǎo)游旗。
2.全班剩余幼兒扮演游客，參觀靈渠的各個(gè)景點(diǎn)，由選出的小導(dǎo)游分別對(duì)各自所負(fù)責(zé)的景點(diǎn)作簡(jiǎn)單的介紹。
3.評(píng)選最佳小導(dǎo)游。
小結(jié)：今天的每個(gè)小朋友都很不錯(cuò)，學(xué)習(xí)當(dāng)了小導(dǎo)游，認(rèn)識(shí)了這么多靈渠的景點(diǎn)。下次我們可以帶爸爸媽媽或者從外地來(lái)的親戚去靈渠玩，再好好地給他們當(dāng)回小導(dǎo)游。
繪畫：美麗的靈渠。引導(dǎo)幼兒選擇自己最喜歡的一個(gè)景點(diǎn)并把它畫下來(lái)。
(五)活動(dòng)延伸
教學(xué)反思
此次教學(xué)活動(dòng)，我覺(jué)得沒(méi)有達(dá)到預(yù)期的效果。原因是，首先，幼兒的前期經(jīng)驗(yàn)積累太少?；顒?dòng)的第一個(gè)環(huán)節(jié)，我播放完靈渠景點(diǎn)圖片課件，讓幼兒說(shuō)說(shuō)看到的圖片是哪些景點(diǎn)，說(shuō)出景點(diǎn)的名稱時(shí)，幼兒都只有一個(gè)回答“是靈渠”。至于是靈渠的哪個(gè)具體景點(diǎn)，除了說(shuō)出了一個(gè)“飛來(lái)石”之外，其他的沒(méi)一個(gè)人能說(shuō)出來(lái)。第二個(gè)環(huán)節(jié)，我出示靈渠的幾個(gè)重點(diǎn)景點(diǎn)圖片，讓幼兒說(shuō)說(shuō)他們的典故或者來(lái)歷，也是沒(méi)有一個(gè)幼兒能說(shuō)出來(lái)?？磥?lái)，幼兒雖然都去過(guò)靈渠，對(duì)于靈渠的了解僅限于風(fēng)景層面，對(duì)于靈渠在歷史文化方面還知之甚少。其次，沒(méi)有確立好活動(dòng)的重點(diǎn)難點(diǎn)。這節(jié)課，我是把教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)放在介紹大小天平的科學(xué)設(shè)計(jì)和構(gòu)造原理上。通過(guò)課堂教學(xué)的實(shí)踐來(lái)看，盡管我制作了課件，化簡(jiǎn)為易，讓幼兒能直觀的觀看設(shè)計(jì)構(gòu)造過(guò)程，但從幼兒的理解和興趣來(lái)看，這個(gè)重點(diǎn)的設(shè)計(jì)過(guò)于深?yuàn)W，不能激起幼兒的興趣。所以，在觀看課件的時(shí)候，許多幼兒在下面講話。觀看課件后的提問(wèn)了解環(huán)節(jié)，除了個(gè)別幼兒能對(duì)課件內(nèi)容作出一些回答，大多數(shù)幼兒是不太理解。
我設(shè)計(jì)這節(jié)課是根據(jù)我所教班級(jí)幼兒的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)來(lái)設(shè)計(jì)的，這之前我班的幼兒對(duì)于靈渠景點(diǎn)已有較多的經(jīng)驗(yàn)積累，但這節(jié)課我用的幼兒是臨時(shí)改成的另一個(gè)班級(jí)的幼兒，由于幼兒積累的前期經(jīng)驗(yàn)不一樣，我對(duì)這個(gè)班的幼兒的前期經(jīng)驗(yàn)缺乏了解，所以，這節(jié)課上起來(lái)比較困難。按這個(gè)班幼兒的經(jīng)驗(yàn)，我應(yīng)該把重點(diǎn)確立在讓幼兒了解靈渠各景點(diǎn)的特點(diǎn)和其故事傳說(shuō)上。這樣才適合幼兒特點(diǎn)。
我是小記者教案篇七
知識(shí)與技能目標(biāo)：了解新聞報(bào)道的作用及基本途徑、方式，能夠選擇合適的對(duì)象進(jìn)行簡(jiǎn)要的采訪。
過(guò)程與方法目標(biāo)：能夠嘗試運(yùn)用美術(shù)語(yǔ)言、文字報(bào)道生活中所關(guān)注的人或事，選擇合適的素材以個(gè)人或合作的形式制作小報(bào)。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：在學(xué)習(xí)活動(dòng)中開闊眼界、增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，提高收集、處理信息的社會(huì)實(shí)踐能力。
能夠嘗試運(yùn)用美術(shù)語(yǔ)言、文字報(bào)道生活中所關(guān)注的人或事，選擇合適的素材以個(gè)人或合作的形式制作小報(bào)。
欣賞、交流、合作、表現(xiàn)
教師教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)
學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)
一、課前準(zhǔn)備
課前布置學(xué)生觀察報(bào)紙的版式，收集有自己喜歡看的版式的報(bào)紙。
二、欣賞交流
欣賞教師收集板報(bào)版面，從作品的題材、文字、圖片幾方面講評(píng)。
三、信息交流
欣賞學(xué)生收集板報(bào)版面，從作品的題材、文字、圖片幾方面講評(píng)。
四、作品欣賞
初步了解手抄報(bào)的基本組成部分，展示歷屆優(yōu)秀學(xué)生作品欣賞（包括彩色、黑白、手工、電腦繪制的作品）。
1、了解手抄報(bào)的基本組成部分及它們?cè)诎婷娴奈恢茫嚎?、版塊、標(biāo)題、內(nèi)容、插圖等。
2、手抄報(bào)主題的確定：呈現(xiàn)手抄報(bào)的主要內(nèi)容，如衛(wèi)生保健方面、環(huán)境保護(hù)方面、科學(xué)幻想、文化藝術(shù)、綜合知識(shí)等。
五、情景設(shè)置、明確學(xué)習(xí)任務(wù)
作業(yè)要求：分析一份板報(bào)的基本組成部分及它們?cè)诎婷妗?BR> 學(xué)生收集相互的板報(bào)樣式。
學(xué)生作品的題材、文字、圖片幾方面分析、說(shuō)說(shuō)自己的認(rèn)識(shí)和見(jiàn)解。
1、個(gè)別學(xué)生將自己帶來(lái)的報(bào)紙?jiān)谌噙M(jìn)行介紹。
2、同座之間相互交流
引導(dǎo)學(xué)生分析討論。
1、學(xué)生聽(tīng)講、領(lǐng)會(huì)，了解手抄報(bào)的基本組成部分及它們?cè)诎婷娴奈恢谩?BR> 2、學(xué)生聽(tīng)講、領(lǐng)會(huì)，了解手抄報(bào)主題。
課后分析并完成作業(yè)。
我是小記者教案篇八
活動(dòng)目標(biāo)：
1．在交流學(xué)做“小記者”采訪的過(guò)程中，初步了解小學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，激發(fā)幼兒愛(ài)上小學(xué)的愿望。
2．能認(rèn)真傾聽(tīng)同伴講述，并能清楚地表達(dá)自己的想法。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
幼兒分三組采訪。
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話引入。
二、小組交流分享。
1、第一組：尋找并采訪小學(xué)的哥哥姐姐。
重點(diǎn)提問(wèn)：你們采訪的是誰(shuí)？你們是怎么找到他的？你們馬上就要上小學(xué)了，一定有許多問(wèn)。
題想問(wèn)問(wèn)哥哥姐姐吧？
小結(jié)：記著要完成采訪任務(wù)不容易，要大膽，愛(ài)動(dòng)腦筋，不怕困難。小學(xué)生要學(xué)許多知識(shí)，每天都有回家作業(yè)，作業(yè)完成后還要整理書包和鉛筆盒，為第二天的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。
2、第二組：進(jìn)入小學(xué)采訪，了解學(xué)習(xí)規(guī)則和學(xué)習(xí)習(xí)慣。
重點(diǎn)提問(wèn)：你是怎樣進(jìn)入小學(xué)進(jìn)行采訪的？主要想了解哪些內(nèi)容？小學(xué)生是怎么上課的？
小結(jié)：經(jīng)過(guò)與小學(xué)老師商量后才能進(jìn)入教室采訪。在看課的時(shí)候，能記住小學(xué)老師的要求，沒(méi)有打擾哥哥姐姐上課，使這次的采訪獲得了成功。
3、第三組：未事先聯(lián)系進(jìn)行的采訪，了解小學(xué)的環(huán)境。幼兒觀看錄像，介紹自己的采訪情況）。
重點(diǎn)提問(wèn)：你是怎么說(shuō)服校門口的保安叔叔的？進(jìn)小學(xué)后，發(fā)現(xiàn)與幼兒園相比有什么不同？（操場(chǎng)、教室、廁所、播音室等）小學(xué)校長(zhǎng)在說(shuō)什么？（播放小學(xué)校長(zhǎng)的話）。
“我們非常歡迎愛(ài)動(dòng)腦筋的孩子來(lái)我們學(xué)校學(xué)習(xí)。你們幼兒園畢業(yè)的小朋友都很聰明，也很可愛(ài)。但是在他們身上還有些小問(wèn)題，如剛上學(xué)容易忘記做作業(yè)。后來(lái)經(jīng)過(guò)練習(xí)，這個(gè)小問(wèn)題就解決了。所以，從現(xiàn)在開始你們要注意聽(tīng)老師布置的任務(wù)，養(yǎng)成及時(shí)完成任務(wù)的習(xí)慣。這樣，才能做個(gè)合格的小學(xué)生。
小結(jié)：從現(xiàn)在開始，我們做任何事情都要注意聽(tīng)清要求，記住任務(wù)并且認(rèn)真去完成。
我是小記者教案篇九
活動(dòng)目標(biāo)：
1．在交流學(xué)做“小記者”采訪的過(guò)程中，初步了解小學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，激發(fā)幼兒愛(ài)上小學(xué)的愿望。
2．能認(rèn)真傾聽(tīng)同伴講述，并能清楚地表達(dá)自己的想法。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
幼兒分三組采訪
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話引入
二、小組交流分享
1、第一組：尋找并采訪小學(xué)的哥哥姐姐
重點(diǎn)提問(wèn)：你們采訪的是誰(shuí)？你們是怎么找到他的？你們馬上就要上小學(xué)了，一定有許多問(wèn)
題想問(wèn)問(wèn)哥哥姐姐吧？
小結(jié)：記著要完成采訪任務(wù)不容易，要大膽，愛(ài)動(dòng)腦筋，不怕困難。小學(xué)生要學(xué)許多知識(shí)，每天都有回家作業(yè)，作業(yè)完成后還要整理書包和鉛筆盒，為第二天的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。
2、第二組：進(jìn)入小學(xué)采訪，了解學(xué)習(xí)規(guī)則和學(xué)習(xí)習(xí)慣。
重點(diǎn)提問(wèn)：你是怎樣進(jìn)入小學(xué)進(jìn)行采訪的？主要想了解哪些內(nèi)容？小學(xué)生是怎么上課的？
小結(jié)：經(jīng)過(guò)與小學(xué)老師商量后才能進(jìn)入教室采訪。在看課的時(shí)候，能記住小學(xué)老師的要求，沒(méi)有打擾哥哥姐姐上課，使這次的采訪獲得了成功。
3、第三組：未事先聯(lián)系進(jìn)行的采訪，了解小學(xué)的環(huán)境。幼兒觀看錄像，介紹自己的采訪情況）
重點(diǎn)提問(wèn)：你是怎么說(shuō)服校門口的保安叔叔的？進(jìn)小學(xué)后，發(fā)現(xiàn)與幼兒園相比有什么不同？（操場(chǎng)、教室、廁所、播音室等）小學(xué)校長(zhǎng)在說(shuō)什么？（播放小學(xué)校長(zhǎng)的話）
“我們非常歡迎愛(ài)動(dòng)腦筋的孩子來(lái)我們學(xué)校學(xué)習(xí)。你們幼兒園畢業(yè)的小朋友都很聰明，也很可愛(ài)。但是在他們身上還有些小問(wèn)題，如剛上學(xué)容易忘記做作業(yè)。后來(lái)經(jīng)過(guò)練習(xí)，這個(gè)小問(wèn)題就解決了。所以，從現(xiàn)在開始你們要注意聽(tīng)老師布置的任務(wù)，養(yǎng)成及時(shí)完成任務(wù)的習(xí)慣。這樣，才能做個(gè)合格的小學(xué)生。
小結(jié)：從現(xiàn)在開始，我們做任何事情都要注意聽(tīng)清要求，記住任務(wù)并且認(rèn)真去完成。
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我是小記者教案篇十
1、能與同伴合作議定采訪計(jì)劃，并根據(jù)計(jì)劃對(duì)客人老師進(jìn)行采訪。
2、能大膽自信地在集體面前播報(bào)采訪結(jié)果。
3、了解了解無(wú)錫過(guò)去的水和現(xiàn)在水的區(qū)別，懂得保護(hù)水的辦法，形成一定的環(huán)保意識(shí)。
4、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
5、教會(huì)幼兒做個(gè)膽大的孩子。
知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的準(zhǔn)備：活動(dòng)前看過(guò)記者采訪實(shí)錄、有合作采訪的經(jīng)驗(yàn)；
一、欣賞歌曲《太湖美》片段，引出主題
1、入場(chǎng)向客人老師問(wèn)好。
2、欣賞《太湖美》片段，引出主題
提問(wèn)：
（1）這段優(yōu)美的音樂(lè)中，你聽(tīng)到了什么，看到了什么？
（2）現(xiàn)在的太湖還美嗎？為什么？
你們知道是怎么回事嗎？
（3）觀看有藍(lán)藻的太湖水圖片
二、明確采訪內(nèi)容，采訪記錄并表達(dá)與展示采訪結(jié)果。
1、提出疑問(wèn)，產(chǎn)生采訪愿望
2、尋找黃金搭檔，合作表達(dá)疑問(wèn)
小朋友可以找一位好朋友做自己的黃金搭檔，一起把你們的疑問(wèn)畫下來(lái)，陳老師也請(qǐng)來(lái)了一些客人老師，待會(huì)你們可以針對(duì)自己的疑問(wèn)對(duì)他們進(jìn)行采訪。
老師提出注意事項(xiàng)：
（1）請(qǐng)黃金搭檔一起動(dòng)腦筋商量怎樣把彼此的疑問(wèn)畫下來(lái)。
（2）在采訪過(guò)程中可能遇到的問(wèn)題請(qǐng)黃金搭檔商量解決，實(shí)在不行也可以請(qǐng)接受你采訪的老師幫助你解決。
（3）采訪結(jié)束后請(qǐng)黃金搭檔回到位置上把采訪結(jié)果進(jìn)行整理，編成一段完整、流利好聽(tīng)的報(bào)道。
3、結(jié)伴對(duì)客人老師進(jìn)行采訪。
老師注意觀察幼兒采訪中可能遇到的問(wèn)題
4、播報(bào)采訪結(jié)果
（1）請(qǐng)部分小記者大膽自信的把采訪結(jié)果播報(bào)出來(lái)？
（2）介紹在采訪中可能遇到的困難？是如何解決的？
三、討論保護(hù)水的辦法，并制作倡議書
1、討論保護(hù)水的辦法
2、制作倡議卡片
選擇一個(gè)你覺(jué)得最好的保護(hù)水的辦法畫下來(lái)，然后貼到前面的底板上，做成一份倡議書
3、介紹自己的倡議
4、張貼倡議書
成功之處：
1、活動(dòng)的設(shè)計(jì)
本次活動(dòng)，作為我園十一五課題中期匯報(bào)的公開活動(dòng)，取得了較大的成功?；顒?dòng)設(shè)計(jì)上，我從太湖藍(lán)藻爆發(fā)引發(fā)無(wú)錫自來(lái)水發(fā)臭這樣一個(gè)社會(huì)熱點(diǎn)出發(fā)，結(jié)合大班的主題活動(dòng)《各種各樣的職業(yè)》以及大班孩子好奇愛(ài)問(wèn)的年齡特點(diǎn)，設(shè)計(jì)了這堂以語(yǔ)言為主體，與科學(xué)及社會(huì)相結(jié)合的活動(dòng)。
2、記錄形式形象、巧妙
活動(dòng)開始部分，我通過(guò)一段優(yōu)美的畫面，巧妙地把活動(dòng)的主題引入到太湖水上，引發(fā)幼兒拋出了各種各樣的疑問(wèn)：“無(wú)錫的自來(lái)水為什么會(huì)變臭？”，“無(wú)錫的水變臭了，能不能喝？”，“藍(lán)藻是怎么爆發(fā)的？”“怎樣可以控制藍(lán)藻爆發(fā)？”“如何處理藍(lán)藻？”“爺爺奶奶小時(shí)候的水是什么樣的？”“為什么現(xiàn)在的水跟以前的不一樣”等等?？紤]到大班的.孩子還不會(huì)寫字，因此在采訪記錄時(shí)，我讓幼兒通過(guò)繪畫的形式進(jìn)行，既形象生動(dòng)，也易于孩子理解。
3、“黃金搭檔”配合默契
活動(dòng)中我嘗試讓兩個(gè)幼兒組合成“黃金搭檔”，根據(jù)幼兒自身的特長(zhǎng)，進(jìn)行分工與合作，畢竟兩個(gè)人的智慧比一個(gè)人要大得多，讓幼兒在相互商量中解決采訪過(guò)程中可能遇到的各種問(wèn)題。不但提高了幼兒的合作能力及解決問(wèn)題的能力，也大大地縮短了活動(dòng)的時(shí)間。
4、注重幼兒解決問(wèn)題的能力
在幼兒進(jìn)行小記者播報(bào)時(shí)，我除了對(duì)幼兒的播報(bào)進(jìn)行適時(shí)的點(diǎn)評(píng)外，還注重了解了幼兒在采訪中遇到的問(wèn)題，讓幼兒通過(guò)集體的力量進(jìn)行解決，幫助提高他們?cè)谝院蠡顒?dòng)中的解決問(wèn)題的能力。
不足之處：
1、活動(dòng)開始時(shí)的《太湖美》的音樂(lè)及幻燈片的作用比較單薄，可以適當(dāng)?shù)卦O(shè)置提問(wèn)“太湖美在哪里？”，讓孩子再欣賞一遍美的圖片，感受以前的太湖美。
2、活動(dòng)的最后制作倡議書這個(gè)環(huán)節(jié)，雖然幼兒比較感興趣，但是也因此讓活動(dòng)的時(shí)間增長(zhǎng)了不少。
總之，通過(guò)這次活動(dòng)我深刻的感受到，社會(huì)與幼兒切身相關(guān)的熱點(diǎn)最容易吸引孩子的眼球，因?yàn)橹挥胸S富的生活內(nèi)容與經(jīng)驗(yàn)才是幼兒語(yǔ)言表達(dá)的源泉與基礎(chǔ)，只有具備了豐富的生活經(jīng)驗(yàn)與體驗(yàn)，幼兒才會(huì)有樂(lè)于表達(dá)和交流的內(nèi)容，才會(huì)有話可說(shuō)，有話要說(shuō)。
我是小記者教案篇十一
我是化州市第三小學(xué)四(8)班的梁茹彥。在2020年1月，我非常榮幸加入了茂名日?qǐng)?bào)社全媒體小記者團(tuán)隊(duì)，成為了一名小記者。
一路走來(lái)，茂名日?qǐng)?bào)社的工作人員為我們創(chuàng)建了一個(gè)全新的體驗(yàn)平臺(tái)。在郭記者、梁記者的帶領(lǐng)下，我們參加了各種社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，這不僅讓我們開闊了眼界，激發(fā)了寫作熱情，也豐富了我們的寫作素材庫(kù)。
在“信宜辣木游學(xué)”活動(dòng)中，我們認(rèn)識(shí)了辣木這種植物并學(xué)會(huì)認(rèn)真觀察事物，做生活的有心人；在“走訪紅色柑村，傳承先烈遺志”主題活動(dòng)中，我們了解了化州的革命故事和中國(guó)新農(nóng)村的發(fā)展速度，并深刻地感受到抗“疫”英雄的勇敢堅(jiān)強(qiáng)，無(wú)畏犧牲的精神，我要學(xué)習(xí)他們的精神；在小記者新聞寫作輔導(dǎo)中，我們知道新聞稿的寫作要素是“新鮮”。
我印象最深的是參加親子包粽子大賽，這是我第一次包粽子，雖然沒(méi)獲得獎(jiǎng)，但那一次我很榮幸采訪了高品味大酒店的梁總監(jiān)，我很高興自己邁出了勇敢的'第一步，收獲了勇氣與自信。
從我加入小記者第一篇投稿發(fā)表開始，我心情非常激動(dòng)，漸漸地，我對(duì)閱讀和寫作的熱情日漸濃厚，我的觀察能力和思考能力都有了驚人的提高?，F(xiàn)在，我的發(fā)稿量日漸增多，文章也得到了大家的贊揚(yáng)。我要感謝所有幫助過(guò)我的人，特別是感謝日?qǐng)?bào)社郭記者、梁記者帶領(lǐng)我進(jìn)行采訪。他們就像一盞指路明燈照亮我前行的道路，帶領(lǐng)我一起成長(zhǎng)！
我的夢(mèng)想是成為一名作家。我知道未來(lái)的路還很長(zhǎng)，但我堅(jiān)信一分耕耘一分收獲，我的夢(mèng)想終會(huì)變成現(xiàn)實(shí)！也祝愿茂名日?qǐng)?bào)社所有小記者們學(xué)業(yè)有成，我們的小記者站越辦越好！
我是小記者教案篇十二
一、什么是記者？什么是小記者？
1、記者就是從事采訪、報(bào)道新近發(fā)生的事實(shí)的專業(yè)人員?！涗浾鎸?shí)的事情。
2、小記者就是專門為市少兒報(bào)刊、少兒電臺(tái)或電視臺(tái)、校黑板報(bào)、校廣播站、校電視臺(tái)、小記者網(wǎng)等進(jìn)行采訪報(bào)道的學(xué)生記者。
第一，是非分明。小記者是做輿論宣傳工作的，提倡什么?反對(duì)什么?態(tài)度應(yīng)該十分鮮明。在中小學(xué)生的生活中，確實(shí)有一些不文明、不健康的現(xiàn)象，小記者應(yīng)該旗幟鮮明地予以反對(duì)，大力提倡積極的東西。
第二，知識(shí)豐富。小記者所寫的新聞是多方面的，因此必須對(duì)各方面的知識(shí)都要有所了解，可以通過(guò)閱讀書籍和報(bào)刊、聽(tīng)廣播、看電視、收集信息來(lái)豐富自己的知識(shí)。小記者對(duì)各方面知識(shí)不求專與深，但一定要了解，以免在寫稿中出現(xiàn)知識(shí)性錯(cuò)誤。
第三，高度敏感。當(dāng)今社會(huì)的信息很多，但這些信息不一定都能夠構(gòu)成新聞。小記者要能敏銳地發(fā)現(xiàn)其中具有新聞價(jià)值的線索，及時(shí)發(fā)現(xiàn)那些重要的、新鮮的、有價(jià)值的新聞線索，并緊追不舍，這樣，才能采寫出有價(jià)值的新聞。如有位小記者采寫的《小白露打贏了官司》，就是從保護(hù)少年兒童合法權(quán)益這一角度寫出的新聞稿件。
第四，吃苦耐勞。當(dāng)小記者也是非常辛苦的，一分辛苦，才能有一分收獲。因?yàn)楹眯侣劜粫?huì)自己送上門來(lái)，而需要小記者自己去挖掘。有時(shí)需要白天、周末采訪，晚上寫稿，非常辛苦。
第五，廣交朋友。小記者要廣交朋友，因?yàn)榕笥言蕉?，新聞窗口就越多。這些朋友有你的同學(xué)、小伙伴，也有老師、家長(zhǎng)，還有大記者。有許多新聞線索，朋友會(huì)及時(shí)、主動(dòng)提供給你的，缺少朋友是當(dāng)不好小記者的。
第六，勤奮寫作。面對(duì)同一新聞事實(shí)，不同的小記者寫出的報(bào)道有很大的差別，這是由于寫作基本功不一樣所造成的。小記者要勤奮學(xué)習(xí)，堅(jiān)持寫作，學(xué)習(xí)別人好的寫作方法，不斷提高自己的寫作水平。
實(shí)際上，作為小廣播員、小主持人或者小記者，自己的觀點(diǎn)固然重要，但更重要的是你能夠?yàn)榇蠹姨峁┦裁从袃r(jià)值的信息。什么是有價(jià)值的信息呢？應(yīng)該是大家想聽(tīng)、想看的，能夠?qū)Υ蠹业膶W(xué)習(xí)、生活有所幫助的，或開闊視野，或啟迪心智，或增進(jìn)情感，或鼓舞人心，或催人警醒??這或許不是價(jià)值的概念，但這就是價(jià)值的意義，也是我們學(xué)習(xí)朗誦，學(xué)做廣播員、主持人和小記者的意義。
第二課時(shí)。
第一，做小記者可以培養(yǎng)能力。
1、培養(yǎng)的創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力、社交能力和創(chuàng)業(yè)精神；
2、培養(yǎng)的理性思考能力；
3、幫助樹立正確的人生觀、世界觀和價(jià)值觀；
4、培養(yǎng)的“團(tuán)隊(duì)精神”和合作能力；
5、培養(yǎng)獲取、處理信息的能力；
6、培養(yǎng)克服困難、應(yīng)付挫折的能力；
7、培養(yǎng)策劃、組織能力和責(zé)任感；
8、培養(yǎng)對(duì)科學(xué)技術(shù)的興趣、愛(ài)好，了解科學(xué)技術(shù)的發(fā)展。
第二，當(dāng)小記者有什么好處。
學(xué)會(huì)當(dāng)小記者，對(duì)于少年兒童的全面發(fā)展，是非常有益的。因?yàn)?，學(xué)當(dāng)小記者，至少能提高學(xué)生四個(gè)方面的能力：觀察能力、交流能力、分析能力、寫作能力。這些都是當(dāng)代少年兒童應(yīng)當(dāng)具備的才能。
先說(shuō)觀察能力。當(dāng)小記者一要敏感，二要善于觀察，否則，就當(dāng)不好小記者。因?yàn)?，不敏感便抓不住新聞，而不善于觀察，即使抓住了新聞，也難以發(fā)展其真正的價(jià)值和特點(diǎn)。
再說(shuō)交際能力。當(dāng)小記者必須善于與人交往。而且要經(jīng)歷各種場(chǎng)面。如果見(jiàn)了陌生人不敢講話，到了一個(gè)大場(chǎng)面就緊張得心跳，那是無(wú)法完成采訪任務(wù)的。
再說(shuō)分析能力。小記者一般知道的事情比較多，但要采寫新聞，就必須學(xué)會(huì)迅速地分析判斷問(wèn)題：當(dāng)前的形勢(shì)特點(diǎn)是什么？哪件事是最重要的新聞？應(yīng)該怎樣采寫這條新聞？等等。
還有寫作能力。寫新聞的一個(gè)基本要求：必須學(xué)會(huì)用最簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言，把最重要的事實(shí)表達(dá)清楚。這種鍛煉，是其它作文形式得不到的。
首先，要從“新”字入手來(lái)寫?？纯船F(xiàn)在這件好事和過(guò)去那件好事之間有什么區(qū)別，是在什么背景下做的。新聞新聞，從選材上就要求新，別人寫過(guò)的自己再寫，意義就不大了。
其次，要從“高”字入手來(lái)寫。寫好人好事表?yè)P(yáng)稿，往往機(jī)孤立地就事寫事，寫出來(lái)的稿件往往不深刻，沒(méi)有思想。我們要善于從高度，比如從為社會(huì)精神文明做貢獻(xiàn)的高度來(lái)看待這些事，這樣就賦予一般的好人好事以深刻的的思想背景了。
么叫“導(dǎo)語(yǔ)”，也不知道怎樣使用新聞的敘述方法，還用過(guò)去寫作文的方法來(lái)寫“新聞”，難免會(huì)給人手法陳舊的感覺(jué)。
第三課時(shí)。
對(duì)小記者進(jìn)行系統(tǒng)的培訓(xùn)，了解新聞的采訪、寫作、編輯、辦報(bào)及攝影的基本知識(shí)。結(jié)合當(dāng)?shù)氐膶?shí)際情況，組織小記者冬、夏令營(yíng)活動(dòng)；采訪科學(xué)家、名人、企業(yè)家、政府官員等；與各界成功人士對(duì)話；走進(jìn)軍營(yíng)；征文、演講、攝影、小主持等比賽。
1、習(xí)作天地。主要記錄、發(fā)表一些小學(xué)生的征文，作文。
2、作品展覽。學(xué)生的一些繪畫、書法、攝影作品等等。
3、新聞。即對(duì)新近發(fā)生的事實(shí)的報(bào)道，主要包括：事情發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、經(jīng)過(guò)、記錄事實(shí)，報(bào)道追蹤，簡(jiǎn)短總結(jié)，事情的社會(huì)意義或價(jià)值。
4、一句話新聞、校園好人好事、重大活動(dòng)，班級(jí)新聞等等。
5、名人專訪。校園名人、校園名師、社會(huì)能人、成功人士、學(xué)校校長(zhǎng)等等。名人專訪主要包括：名人專訪的這種獨(dú)特的“?！焙汀霸L”，能在讀者心中產(chǎn)生較大的影響。那么，名人專訪指的是什么﹖《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》中對(duì)名人的解釋是：著名的人物。在某種學(xué)術(shù)或技能方面有特殊貢獻(xiàn)的著名人物，人物專訪的寫作要求具有人物、現(xiàn)場(chǎng)、背景和作者４要素。要注意抓住被訪問(wèn)者的工作特點(diǎn)，思想個(gè)性，所談細(xì)節(jié)，精采語(yǔ)言和獨(dú)特的現(xiàn)場(chǎng)景。行文要靈活生動(dòng)。據(jù)此，對(duì)名人專訪的解釋是：就某個(gè)名人新近發(fā)生的或某種具有新聞價(jià)值的問(wèn)題進(jìn)行的門訪問(wèn)。
一、專訪前的準(zhǔn)備專訪要求記者、通訊員能夠在事前圍繞一。
個(gè)主題，對(duì)采訪工作做一些專門準(zhǔn)備。包括他的生平、性格、興趣、愛(ài)好，有一些初步的了解，在準(zhǔn)備提問(wèn)要點(diǎn)時(shí)，一定要注意針對(duì)性。我們要認(rèn)真思考：為什么訪問(wèn)這個(gè)人物﹖訪問(wèn)的目的是什么﹖訪問(wèn)時(shí)應(yīng)把重點(diǎn)放在哪里﹖對(duì)所要訪問(wèn)的人物讀者已經(jīng)知道了什么﹖目前還想知道些什么﹖等等。
二、確立專訪的采訪價(jià)值。怎樣確立名人專訪的價(jià)值呢﹖看名人的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)有沒(méi)有新的動(dòng)態(tài)，有沒(méi)有與國(guó)家的政策、方針、路線相一致的益社會(huì)活動(dòng)的新鮮事。其次，要同社會(huì)焦點(diǎn)緊密聯(lián)系。第三，作者要時(shí)刻掌握當(dāng)前國(guó)家宣傳的重點(diǎn)和社會(huì)上涌現(xiàn)出的名人新事。
三、如何進(jìn)入名人專訪采寫。一旦發(fā)現(xiàn)有必要專訪名人時(shí)，可以馬上同名人聯(lián)系（一)讓被訪者答應(yīng)你的采訪。讓被訪者丟掉對(duì)采訪的顧慮。坦白地亮明你采訪的必要性。
（二）注意你的采訪表現(xiàn)。讓名人對(duì)采訪者有信任。追求輕松、自然的氣氛，或是一種淡淡的感覺(jué)。
（三）把握名人專訪的寫作基調(diào)。要實(shí)事求是，一分為二地客觀報(bào)道。不能言過(guò)其實(shí)，吹捧抬高名人不符合本人的學(xué)術(shù)成果和個(gè)人業(yè)德、藝德、人德的事實(shí)。
第四課時(shí)。
如何寫校園新聞。
角度，就是文章的立意。同樣一項(xiàng)工作、同樣一樁事件、同樣一個(gè)會(huì)議，不同的通訊員從不同的角度去寫，效果就會(huì)大不一樣。關(guān)鍵看你如何選取一個(gè)與眾不同的角度。
例子：要想找到一個(gè)新穎的報(bào)道角度，需要有敏銳的新聞?dòng)^察力和豐富的知識(shí)積累。也只有平時(shí)多讀一些好的新聞作品，拓寬自己的寫作視野，并通過(guò)采訪中的仔細(xì)觀察和認(rèn)真思考，才能發(fā)現(xiàn)別人司空見(jiàn)慣、習(xí)以為常的東西，才能抓住“活魚”。其實(shí)，“活魚”就在我們身邊司空見(jiàn)慣的人和事之中，關(guān)鍵看你如何去發(fā)現(xiàn)、如何去采訪、如何去思考、如何去選取一個(gè)與眾不同的寫作角度。
詩(shī)意、富有韻味、富有強(qiáng)烈的感染力，如果感覺(jué)對(duì)報(bào)道的主要內(nèi)容體現(xiàn)得還不夠，這就需要在標(biāo)題下面再加上一條副標(biāo)題，交代所報(bào)道的主要內(nèi)容。如主標(biāo)題是“讓愛(ài)灑滿校園”，提煉并升華了該篇新聞報(bào)道的主旨，副標(biāo)題是“全校師生獻(xiàn)愛(ài)心捐助患病學(xué)生”，則點(diǎn)明了報(bào)道的主要內(nèi)容，讓讀者一目了然。
要想制作好新聞標(biāo)題，首先是要提高文化素養(yǎng)。平時(shí)多讀甚至背誦一些古典詩(shī)詞和名句，認(rèn)真領(lǐng)悟經(jīng)典詩(shī)詞和名句中的動(dòng)詞應(yīng)用及寫作意境，案頭備上一些成語(yǔ)、俗語(yǔ)、歇后語(yǔ)、名言名句及詩(shī)詞辭典，做到帶著問(wèn)題學(xué)，學(xué)以致用。其次是要注意平時(shí)積累。在平時(shí)的生活工作中，要悉心觀察，留心細(xì)節(jié)，深入實(shí)踐，切身感受，勤于思考，善于積累。生活、工作和學(xué)習(xí)中如遇到有趣的事，或在同別人交流中發(fā)現(xiàn)有幽默詼諧、生動(dòng)、形象的語(yǔ)言時(shí)，就要用心去思考和及時(shí)捕捉。再次是平時(shí)要多翻閱各種報(bào)紙，記錄下看到的好標(biāo)題。
標(biāo)題收集：(主)春風(fēng)熏得遠(yuǎn)客醉。
直把店家當(dāng)自家。
(副)鎮(zhèn)江飲食店熱情待客真?zhèn)€名不虛傳。
如一篇報(bào)道水上個(gè)體運(yùn)輸船沿途受刁難的消息，其標(biāo)題為：
兩岸刁難“便民船”
輕舟難過(guò)“萬(wàn)重山”
制作消息標(biāo)題，講究“一字之妙”，有特殊的感染力。如新華社報(bào)道來(lái)中國(guó)留學(xué)的美國(guó)人魏莉莎扮演楊貴妃之事，原先的標(biāo)題是《美國(guó)人扮演楊貴妃》，后將題改為《京劇舞臺(tái)上的“洋”貴妃》，不僅突出了洋人扮演中國(guó)古代貴婦的特點(diǎn)，還給讀者以豐富的聯(lián)想和回味。2.導(dǎo)語(yǔ)：導(dǎo)語(yǔ)就是新聞的第一段或第一句話。它是由新聞中最新鮮、最重要的事實(shí)或精辟的議論在開頭簡(jiǎn)明扼要地概括出來(lái)。讓讀者在很短的時(shí)間內(nèi)便能了解所報(bào)道事情的情況，捕捉到自己感興趣的地方，產(chǎn)生進(jìn)一步了解事情經(jīng)過(guò)的興趣，激起讀者強(qiáng)烈的閱讀期待。
事實(shí)、經(jīng)驗(yàn)，或?qū)θ聦?shí)材料進(jìn)行綜合概括，揭示主要內(nèi)容。（2）提問(wèn)式。把新聞中要解決的問(wèn)題或要介紹的經(jīng)驗(yàn)、做法以設(shè)問(wèn)的形式提出，然后再用事實(shí)作答。（3）描寫式。對(duì)富有特色的事實(shí)或有意義的一個(gè)側(cè)面，用簡(jiǎn)練的筆墨進(jìn)行形象描繪，給讀者以鮮明的印象。（4）評(píng)論式。是對(duì)所報(bào)道的事實(shí)先作出評(píng)論性結(jié)論，然后再用具體事實(shí)來(lái)闡明。（5）引用式。引用新聞中人物深刻而富有意義的語(yǔ)言作為導(dǎo)語(yǔ)。
3.主體：主體是新聞的主要部分。它承接導(dǎo)語(yǔ)，闡述導(dǎo)語(yǔ)所揭示的主題，或回答導(dǎo)語(yǔ)中提出的問(wèn)題，對(duì)消息事實(shí)作具體的敘述與展開。寫主體要注意如下幾點(diǎn)：（1）主干突出。新聞的主體是主干，典型材料要用在主干上。要去頭緒，減枝蔓，與主題無(wú)關(guān)的要舍棄，次要材料要簡(jiǎn)略。（2）內(nèi)容充實(shí)?；卮饘?dǎo)語(yǔ)中提出的問(wèn)題，其內(nèi)容必須具體、充實(shí)，這樣才有說(shuō)服力。導(dǎo)語(yǔ)提出什么問(wèn)題，主體就要回答什么問(wèn)題，這樣才能緊扣中心，突出重點(diǎn)。（3）結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，層次分明。要恰當(dāng)?shù)貏澐侄温?，有條不紊地展開敘述，安排層次有以下幾種順序：一是時(shí)間順序，按事情的發(fā)生、發(fā)展、結(jié)束的先后順序安排層次；二是邏輯順序，就是根據(jù)事物的內(nèi)在聯(lián)系來(lái)安排層次；三是時(shí)間順序和邏輯順序相結(jié)合，這樣寫嚴(yán)密而有條理，活潑而不紊亂。
4.背景：背景是指事件發(fā)生的歷史環(huán)境和原因，它說(shuō)明事件發(fā)生的具體條件、性質(zhì)和意義。背景材料一般有三類：一是對(duì)比材料，即對(duì)事物進(jìn)行前后、正反的比較對(duì)照，以突出事件的重要性；二是說(shuō)明性材料，即介紹政治背景、地理位置、歷史演變、生產(chǎn)面貌、物質(zhì)條件等；三是詮釋性材料，即人物生平的說(shuō)明，專業(yè)術(shù)語(yǔ)的介紹，歷史典故的解釋等，以幫助讀者理解新聞的內(nèi)容。背景既可在主體部分出現(xiàn)，也可在導(dǎo)語(yǔ)或結(jié)尾部分出現(xiàn)，位置不固定。
5.結(jié)語(yǔ)：結(jié)語(yǔ)是新聞的最后一段或一句話。闡明新聞所述事實(shí)的意義，使讀者對(duì)新聞的理解、感受加深，從中得到更多的啟示。新聞的結(jié)尾方式有小結(jié)式、評(píng)論式、希望式等。有的新聞，事實(shí)寫完，文章就止住了，結(jié)尾就在事實(shí)之中。
第五課時(shí)。
如何寫校園新聞。
（二）一、要把握住校園新聞的特點(diǎn)。
1、用事實(shí)說(shuō)話。新聞是用事實(shí)說(shuō)話的，作者的觀點(diǎn)不是明白無(wú)誤的表述出來(lái)，而是隱藏在對(duì)事實(shí)的描寫之中。
2、迅速及時(shí)，講求時(shí)效。新聞貴在“新”，反映的必須是“新近”發(fā)生的事實(shí)，而不是陳年老賬。比如，我們學(xué)校現(xiàn)在舉行的各類活動(dòng)，你及時(shí)寫出來(lái)了，就是新聞。明年這個(gè)時(shí)候再寫今年的事，就不是新聞了。
3、新聞反映的是有意義的事情，是廣大師生關(guān)心的事情，重要的事情。我們學(xué)校里每天都發(fā)生一些事情，但并不是這些都可以寫成新聞。我們要選擇那些積極向上的、關(guān)系到全校師生切身利益的事情來(lái)寫。比如，學(xué)校里的一些重大決策，學(xué)校開展的一些活動(dòng)，班級(jí)里的新氣象等等，當(dāng)然也可以寫一點(diǎn)批評(píng)類稿件，反映不應(yīng)該發(fā)生的事情。就學(xué)校管理的某些方面提出自己的建議等等。
4、新聞?dòng)絮r明的文體特點(diǎn)。新聞從體裁上分大致有消息、通訊、專訪、報(bào)告文學(xué)、記（讀）者來(lái)信、調(diào)查報(bào)告等類型，每種文體都有自己的鮮明的特點(diǎn)。校園新聞中最常用的是消息、通訊和記（讀）者來(lái)信。
消息一般簡(jiǎn)明扼要，用三言兩語(yǔ)，簡(jiǎn)要的報(bào)道新發(fā)生的事實(shí)。我們學(xué)校的多數(shù)事件可以寫成消息。
通訊是一種比消息詳細(xì)、生動(dòng)地報(bào)道客觀事實(shí)典型人物的新聞體裁，可分為人物通訊、事件通訊、工作通訊、概貌通訊等。在寫作手法上運(yùn)用敘述、描寫、議論、抒情等多種方法。學(xué)校的重大活動(dòng)、活動(dòng)中涌現(xiàn)出的先進(jìn)人物都可以寫成通訊。
記（讀）者來(lái)信是記者或讀者用書信體的形式反映情況，發(fā)表意見(jiàn)，以引起有關(guān)部門或人士的關(guān)注。來(lái)信的血發(fā)表較靈活，文字較簡(jiǎn)短，內(nèi)容可多可少。比如同學(xué)們對(duì)我們學(xué)校的一些不良現(xiàn)象有意見(jiàn)或?qū)W(xué)校管理有好的建議，都可以吸取寫信的方式。
二、注意事項(xiàng)。
1、好新聞是一事一報(bào)。
一條新聞，只報(bào)一件事或一件事情的一個(gè)方面。不能夠?qū)准禄煸谝黄饘懀膊荒芊殖尚?biāo)題來(lái)寫，小標(biāo)題部分也應(yīng)算作一條新聞的范疇，只不過(guò)可能是這件事的不同層次的次第呈現(xiàn)，有小標(biāo)題的新聞，應(yīng)該去掉小標(biāo)題仍然渾一體，層次分明。用上小標(biāo)題，是速讀時(shí)代新聞作品形式上的進(jìn)步，僅僅在于方便讀者閱讀。
2、好新聞篇幅、語(yǔ)句要盡可能簡(jiǎn)短。
在有限的篇幅內(nèi)說(shuō)清一件事情，這是好新聞的標(biāo)準(zhǔn)，也是記者水平的體現(xiàn)。一般而言，國(guó)內(nèi)好新聞參評(píng)的標(biāo)準(zhǔn)是不得超過(guò)800字，字?jǐn)?shù)超過(guò)了自動(dòng)失去參評(píng)好新聞的資格。
3、好新聞要有現(xiàn)場(chǎng)感。
現(xiàn)場(chǎng)感就是對(duì)所發(fā)生的事進(jìn)行真實(shí)的描寫，使新聞象電影鏡頭一樣，80年代興起寫現(xiàn)場(chǎng)新聞，客觀的記錄事實(shí)、真情實(shí)景?，F(xiàn)場(chǎng)感使讀者產(chǎn)生強(qiáng)烈的感染力，讓讀者如臨其境。切忌閉門造車。
4、好新聞是用事實(shí)說(shuō)話。
用事實(shí)說(shuō)話，其實(shí)不容易，一不小心說(shuō)會(huì)流露自己的態(tài)度和觀點(diǎn)。這是評(píng)價(jià)好新聞與否的硬傷。好新聞是事實(shí)組成的，沒(méi)有觀點(diǎn)，即使有某種傾向，也是事實(shí)本身。我們?cè)趯懨恳痪湓挼臅r(shí)候，問(wèn)問(wèn)自己是不是事實(shí)？這事實(shí)是自己親眼看到的？某某人說(shuō)的？權(quán)威材料引用的？言語(yǔ)之間能不能看到記者的身影？好新聞要讓讀者只看到事實(shí)，看不到記者的身影。要堅(jiān)決把非事實(shí)的語(yǔ)句刪掉，不要可惜它們。
第六課時(shí)。
如何寫校園新聞。
（三）一、如何寫好校園新聞。
1、多閱讀：閱讀報(bào)刊雜志上的信息、通訊、評(píng)論。
2、多思考：比較別人發(fā)表的新聞，思考身邊有無(wú)同類體裁，提高新聞感悟能力。注意留心生活，做生活的有心人。我們只有留心生活，善于觀察，才會(huì)發(fā)現(xiàn)生活中的新鮮事、新氣象。
3、新聞報(bào)道要寫深、寫活、寫透，就不能走馬觀花、淺嘗輒止，就需要多觀察：身邊新鮮人，新鮮的事，新鮮的現(xiàn)象，帶來(lái)了什么影響，多問(wèn)幾個(gè)為什么，深入采訪，占有大量的材料，才能寫出新鮮活潑、有事實(shí)、有觀點(diǎn)、有分析，能幫助讀者認(rèn)識(shí)事物、啟迪思想、指導(dǎo)行動(dòng)的好新聞作品。深水之中有大魚啊。
4、多實(shí)踐：通過(guò)寫作來(lái)提高，多與老師、報(bào)刊負(fù)責(zé)人交流。首先在寫稿之前，要想好“我這篇稿子要投給誰(shuí)？他們需要什么樣的稿子？怎么樣寫才會(huì)符合他們的要求？”其次，在寫作過(guò)程中，要注意根據(jù)文體的不同特點(diǎn)進(jìn)行修改，如果是消息，就要盡量簡(jiǎn)短，多用敘述把事實(shí)的主要內(nèi)容說(shuō)清楚；如果是通訊，則可以寫的生動(dòng)一些，多讓文章中的人物自己“說(shuō)”、自己“做”，而不是以作者的敘述來(lái)代替。最后，我們要有目的的去學(xué)習(xí)，多看看報(bào)紙上發(fā)表的新聞作品，對(duì)照著自己的作品，發(fā)現(xiàn)自己的不足，不斷總結(jié)，不斷學(xué)習(xí)，在勤奮練筆中提高自己的寫作能力?！皩殑︿h從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái).”只有不斷的勤奮的練筆，寫作能力才會(huì)有較大的提高。
5、重視自己給自己修改稿件：檢查最精華的部分是否表達(dá)出來(lái)，語(yǔ)句是否通順，有無(wú)錯(cuò)別字等。任何一個(gè)編輯都不喜歡錯(cuò)別字。
二、案例。
豆豆為一次全校性的體育比賽——跳繩寫了一篇報(bào)道，他自己覺(jué)得寫得不錯(cuò)，就按照時(shí)代學(xué)習(xí)報(bào)上面的地址給編輯寄了過(guò)去，希望能夠發(fā)表。他是這樣寫的：
跳繩比賽。
六一兒童節(jié)到了，我們東城小學(xué)舉行了跳繩比賽，我們興高采烈地觀看了比賽。
參加這次比賽的女同學(xué)有24位，分為四小組來(lái)賽，每組選出一位冠軍，王梓毓便是我們組的冠軍。王梓毓同學(xué)是一位彈跳能力與協(xié)調(diào)能力都十分優(yōu)秀的選手。她在比賽中一直都處于速度較快、平衡能力較好的狀態(tài)之中，一開始便贏得了同學(xué)們的滿堂喝彩。
最后，同學(xué)們個(gè)個(gè)都沒(méi)有堅(jiān)持下來(lái)，不是被絆倒就是因?yàn)轶w力不支，與冠軍擦肩而過(guò)，只有王梓毓同學(xué)堅(jiān)持了下來(lái)，以每分鐘206次的好成績(jī)，登上了冠軍的寶座。
從此，豆豆就開始盼望著佳音了。沒(méi)多久，他收到了編輯的回信，我們一起來(lái)看看吧：
豆豆同學(xué)，寫新聞與我們平時(shí)的作文是很不相同的。新聞要求具有真實(shí)、及時(shí)、簡(jiǎn)明。一般的事實(shí)性新聞，采用“頭重腳輕”的報(bào)道結(jié)構(gòu)：
1．導(dǎo)語(yǔ)。事實(shí)中最重要或最精彩的部分，或事實(shí)的關(guān)鍵點(diǎn)，安排在導(dǎo)語(yǔ)中向讀者報(bào)告。文中可以把跳繩比賽結(jié)果作為導(dǎo)語(yǔ)。2．主體。進(jìn)一步說(shuō)明或解釋導(dǎo)語(yǔ)中談到的事實(shí)的材料。這些材料要按照事件的重要程度由重而輕地進(jìn)行敘述，可分為若干段落。3．背景。必要的背景材料，可以幫助讀者理解新聞事實(shí)的意義，使新聞的內(nèi)容充實(shí)、飽滿。文中結(jié)尾可寫出體育比賽的意義。
王梓毓同學(xué)獲得冠軍”。二是。
盡量不要在新聞中用第一人稱。
王梓毓同學(xué)獲得冠軍。
東城小學(xué)首屆女子跳繩比賽，經(jīng)過(guò)了激烈的角逐，在6月1日下午落下了帷幕。五（3）班王梓毓同學(xué)以每分鐘206次的成績(jī)奪冠。參加這次比賽的女同學(xué)有24位，分為四個(gè)小組進(jìn)行初賽，每組選出一位冠軍參加決賽。初賽中，王梓毓從第二小組奮飛組中脫穎而出。她是一位彈跳能力與協(xié)調(diào)能力都十分突出的選手。決賽時(shí)，王梓毓一直維持速度較快、平衡能力較好的狀態(tài)，贏得了同學(xué)們的陣陣喝彩。隨著比賽時(shí)間一秒秒地推進(jìn)，其他選手跳得越來(lái)越慢了，有的干脆停了下來(lái)，遺憾地笑笑。比賽結(jié)束的號(hào)子響起，王梓毓同學(xué)以每分鐘206次的好成績(jī)獲得第一名。
東城小學(xué)女子跳繩比賽，一方面鍛煉并提高了同學(xué)們的彈跳能力與協(xié)調(diào)能力，另一方面也豐富了學(xué)生課余的生活，增強(qiáng)了體育鍛煉意識(shí)。因此，這次活動(dòng)深受同學(xué)們的歡迎和喜愛(ài)。
第七課時(shí)。
1、有了新聞線索，要去采訪，事前要有準(zhǔn)備。
首先，要掌握背景材料，就是要把與此線索有關(guān)的情況盡可能多的了解到，有文字材料的要用心閱讀，這樣采訪時(shí)能夠多方面地提出問(wèn)題。其次，要列一個(gè)采訪提綱，就是要把采訪哪些人、對(duì)每個(gè)人提什么問(wèn)題、觀察哪些現(xiàn)場(chǎng)、索取哪些實(shí)物和照片等都力求心中有數(shù)。再次，要做好必要的物質(zhì)準(zhǔn)備，準(zhǔn)備好采訪本、錄音機(jī)、照相機(jī)。如果需要當(dāng)事人簽名或寄語(yǔ)，要準(zhǔn)備筆和紙。
2、有了準(zhǔn)備后，還要選準(zhǔn)采訪對(duì)象。
如果采訪一個(gè)人物，采訪對(duì)象就是當(dāng)事人。如果采訪個(gè)事件，采訪對(duì)象可能是幾個(gè)人。這些人中有主要的，有次要的。
不管是哪一種采訪，最好都采用先“外圍”后“中心”的辦法進(jìn)行。可以先找那些與當(dāng)事人有關(guān)的人，再找當(dāng)事人。這樣做到由表及里，由淺入深。
比如，采訪一位獲得科學(xué)發(fā)明專利的同學(xué)，先不采訪本人，而是先采訪他的輔導(dǎo)老師、好伙伴、家長(zhǎng)。評(píng)委等。
這些人不是當(dāng)事人，談起別人來(lái)比較隨便，容易把話題展開。小記者可以從他們那里了解到事情的概貌，了解到當(dāng)事人更多的情況，更好地豐富自己對(duì)當(dāng)事人的提問(wèn)。當(dāng)然，采訪外圍只是手段，采訪當(dāng)事人才是目的，應(yīng)當(dāng)把主要的功夫用在采訪當(dāng)事人上。
要有高質(zhì)量的提問(wèn)，是采訪的主要方式。新聞的基本內(nèi)容主要是通過(guò)提問(wèn)得到的。
截了當(dāng)?shù)馗嬖V采訪對(duì)象，讓對(duì)方非常清楚你的采訪意圖，以便配合。交談起來(lái)，不要隨便打斷對(duì)方的談話，應(yīng)當(dāng)讓他廣泛地談。采訪當(dāng)中，小記者仔細(xì)聽(tīng)，發(fā)現(xiàn)了重要內(nèi)容，要在腦子里(或采訪本上)記住它，談到一個(gè)段落，再對(duì)這些重要內(nèi)容做進(jìn)一步采訪。如果對(duì)方離題很遠(yuǎn)，扯起許多與主題不相干的事情，小記者可以巧妙地把話題拉回來(lái)。第二，問(wèn)題要具體。問(wèn)題具體，對(duì)方才好回答，才能講出細(xì)節(jié)。比如采訪一位數(shù)學(xué)競(jìng)賽冠軍，如果你張口就叫：“請(qǐng)問(wèn)，你得冠軍的原因是什么?”他可能一時(shí)很難回答。如果改問(wèn)：“你還記得你是什么時(shí)候?qū)?shù)學(xué)發(fā)生興趣的嗎?”他可能回答：“我小時(shí)候老去買醬油、醋，一次算帳時(shí)??”于是講出一段生動(dòng)的故事來(lái)。提問(wèn)中，忌諱問(wèn)那些”你高興嗎?”“一你有什么感想?”之類的話。
第三，要代讀者提問(wèn)。新聞報(bào)道最終是要給讀者看的，所以小記者要體會(huì)讀者想知道什么，站在讀者的位置提問(wèn)。此時(shí)，把記者、采訪對(duì)象、讀者三方面交融在一起，仿佛促膝談心。這是一種“近距離交流”，其境況十分美妙。
第四，深挖細(xì)節(jié)。細(xì)節(jié)，是人物思想和品格的生動(dòng)表現(xiàn)。沒(méi)有細(xì)節(jié)，就沒(méi)有報(bào)道。
細(xì)節(jié)，有時(shí)表現(xiàn)在動(dòng)作上，有時(shí)表現(xiàn)在語(yǔ)言上。有時(shí)甚至表現(xiàn)在表情上。采訪時(shí)，要抓住細(xì)節(jié)多一些提問(wèn)，甚至請(qǐng)采訪對(duì)象把當(dāng)時(shí)的情景重新表演一番。
當(dāng)然，細(xì)節(jié)不是枝節(jié)。不要抓住一些與主題無(wú)關(guān)的細(xì)枝末葉，當(dāng)成細(xì)節(jié)而不厭其煩地提問(wèn)。
第八課時(shí)。
1、學(xué)會(huì)對(duì)采訪的材料進(jìn)行剪裁。
我們采訪后，做了記錄，就好比是做衣服有了布料，但有了布料并不等于就做出了好衣裳，要做好衣裳，還得對(duì)布料進(jìn)行剪裁，加工。同樣我們要想將采訪所得整理成一篇采訪稿，也得學(xué)會(huì)對(duì)材料進(jìn)行剪裁，加工。
怎樣剪裁、加工呢？就是要根據(jù)你的采訪目的，確定哪些內(nèi)容應(yīng)放在前面？哪些內(nèi)容應(yīng)放在后面？確定哪些是采訪稿的重點(diǎn)？重點(diǎn)內(nèi)容應(yīng)詳寫，次要內(nèi)容可省去，或略寫。當(dāng)然即便是重點(diǎn)內(nèi)容，也未必要將被采訪者的語(yǔ)言全部寫進(jìn)去，可以適當(dāng)?shù)卣渲饕膶懗鰜?lái)，但一定要注意不能斷章取義，斷章取義會(huì)曲解被采訪者的意圖的。
2、學(xué)會(huì)將采訪現(xiàn)場(chǎng)的環(huán)境寫入文章中。
采訪稿如果只寫采訪的過(guò)程，文章可能會(huì)顯得有些單調(diào)，我們?cè)诓稍L時(shí)，應(yīng)學(xué)會(huì)觀察：觀察被采訪者的環(huán)境布置，觀察被采訪者的外貌，觀察被采訪者的神態(tài)變化??這一切可以適當(dāng)?shù)卦诓稍L稿中寫出來(lái)，這樣文章會(huì)更加豐富有趣。
3、采訪稿中可將直接引用與間接引用相結(jié)合。
采訪稿如果都是一問(wèn)一答式的對(duì)話，文章讀了會(huì)讓讀者覺(jué)得厭倦。我們?cè)趯懳恼聲r(shí)，可以將直接引用與間接引用相結(jié)合。如介紹人物的經(jīng)歷時(shí)，可用間接引用，人物自述自己的事例時(shí)，若用直接引用，文章會(huì)顯得更加真實(shí)感人。
4、新聞寫作遵循“五個(gè)w”和“一個(gè)h”原則。
“起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果”基本可以撐起一篇完整的作文。其實(shí)新聞寫作也是這樣。
19世紀(jì)中期，由于電信技術(shù)不夠發(fā)達(dá)完善，發(fā)報(bào)經(jīng)常中斷，新聞?dòng)浾邽楸M早將新聞的基本內(nèi)容發(fā)往報(bào)社，于是發(fā)明了一種將人物、事件、時(shí)間、地點(diǎn)等新聞要素集中于導(dǎo)語(yǔ)部分的體裁，居然取得了不錯(cuò)的效果！到了1898年，美聯(lián)社總經(jīng)理斯通更明確地提出了，新聞包含“五個(gè)w”——即who(何人)、what（何事）、when（何時(shí)）、where（何地）、why（何故），此外還有“一個(gè)h”——how（如何）。
第九課時(shí)至結(jié)束為現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)課。
我是小記者教案篇十三
記者是通過(guò)報(bào)道新聞和時(shí)事向公眾發(fā)布信息的人。今年，我加入了丹陽(yáng)日?qǐng)?bào)的小記者班，像一個(gè)真正的記者一樣學(xué)習(xí)新的信息和事件。到目前為止，在老師的指導(dǎo)下，面試的次數(shù)更多了。作為一個(gè)剛剛開始學(xué)習(xí)的年輕記者，我理解這個(gè)職業(yè)的快樂(lè)和困難。
去消防中隊(duì)面試的時(shí)候，武警叔叔給我們?cè)敿?xì)介紹了最新的消防武器，并帶領(lǐng)我們參觀了訓(xùn)練基地。它讓我知道了很多課堂上學(xué)不到的'知識(shí)，拓寬了我的知識(shí)面，增加了我的學(xué)習(xí)興趣。
在思域廣場(chǎng)采訪的時(shí)候，一位大姐配合的非常好，主動(dòng)回答了我提出的問(wèn)題，補(bǔ)充了意想不到的問(wèn)題，并對(duì)加入小記者班表示了極大的興趣，讓我非常順利的完成了老師布置的采訪任務(wù)，同時(shí)也體會(huì)到了做小記者的快樂(lè)。
然而，作為一名小記者，我經(jīng)常遇到困難。如果我想清楚地理解一個(gè)問(wèn)題，我必須從不同的方面提問(wèn)，同時(shí)，我必須理解不同人的想法。遇到一些不配合的大人，差點(diǎn)哭了幾聲。但是，考慮到完成面試任務(wù)后的自豪感，我忍不住繼續(xù)完成任務(wù)。
通過(guò)對(duì)小記者的學(xué)習(xí)，我了解到做好每一件事都需要毅力和毅力。我相信在老師的指導(dǎo)下，我一定會(huì)成為一名合格的小記者。
我是小記者教案篇十四
我是一名五年級(jí)的小學(xué)生，對(duì)記者也已是再熟悉過(guò)了。在電視里，他們四處奔波，無(wú)論毫不起眼的小事還是某某地區(qū)的重大事故，都有他們的身影。作為一名剛起步的追夢(mèng)人，用羨慕的眼光看他們也早已滿足不了我。一次偶然的機(jī)會(huì)，讓我知道了小記者。
生活報(bào)小記者與我也算有緣分----愛(ài)看報(bào)紙的爸爸某一天突然提出要定生活報(bào)。生活報(bào)的后幾頁(yè)都有寫的非常好的作文，但我不知道都是誰(shuí)寫的。有一天，我就問(wèn)爸爸：“這些作文都是哪些大作家寫的呀？”爸爸告訴我：“這些作文都是生活報(bào)的小記者寫的。”我就好奇地問(wèn)：“我可以參加嗎？”爸爸說(shuō)：“可以呀，你也可以把自己的文章發(fā)到上面去。”我興奮地喊道“我現(xiàn)在就要當(dāng)！”爸爸卻鄭重地對(duì)我說(shuō)：“要經(jīng)過(guò)考試才能當(dāng)上小記者哦。”我最煩的就是考試，況且我不是那么開朗的小男孩，心里還有點(diǎn)膽怯。但一想起當(dāng)記者的神圣感，我一咬牙就下定決心，一定要考上。
小記者與我，用一根看不見(jiàn)的線，聯(lián)在一起。
我是小記者教案篇十五
今天是祖國(guó)媽媽的生日。我正好沒(méi)事干，就想起來(lái)米老師讓我們?nèi)ゲ稍L家長(zhǎng)，讓他們說(shuō)說(shuō)他們小時(shí)候是怎么過(guò)國(guó)慶節(jié)的。我要趕緊當(dāng)小記者去采訪爸爸媽媽。
接著，我來(lái)到爸爸媽媽的房間，看見(jiàn)媽媽在看電視，就走過(guò)去把電視關(guān)上了。媽媽正看得入神，還沒(méi)反應(yīng)過(guò)來(lái)我就把電視關(guān)上了。媽媽讬異的說(shuō)：源源，你這是干什么？：我當(dāng)時(shí)就想笑，但是我忍住了，就說(shuō)：我現(xiàn)在是小記者，我要采訪你。媽媽哭笑不得地說(shuō)：好！好！好！你要采訪我什么呀？我看媽媽很能有樂(lè)意就高興的說(shuō)：我要采訪你小時(shí)候是怎么過(guò)國(guó)慶節(jié)的？我剛說(shuō)完，媽媽就高興地說(shuō)：呵呵！那時(shí)候我們約了幾個(gè)要好的朋友去看花。你們上哪去看呀？我忙著插嘴道。當(dāng)然是去公園呀！小笨蛋！媽媽一邊說(shuō)一邊用手敲著我的額頭。接著，媽媽又說(shuō)：在公園門口四個(gè)紅色的醒目大字：歡度國(guó)慶。鮮艷的紅色代表我們的國(guó)家正在走向繁榮富強(qiáng)，兩邊一字排開很多菊花，繁花似錦，五顏六色。讓人一看，眼睛一亮，心情很舒暢。我和同學(xué)們指指點(diǎn)點(diǎn)的點(diǎn)評(píng)哪一朵花最漂亮。哪一朵花最好看。那時(shí)如果有照相機(jī)就好了，還給留個(gè)紀(jì)念。媽媽嘆了口氣，接著說(shuō)：現(xiàn)在的生活比以前好多了，又有電視、又有電腦的，真好呀！我哦了一聲，就跑回我的房間寫作文......
我們要好好珍惜這美好的時(shí)光。祝愿我們的祖國(guó)越來(lái)越強(qiáng)大，讓那些看不起中國(guó)人的`人好好給他們點(diǎn)厲害睢瞧。
在這里我要祝：祖國(guó)媽媽生日快樂(lè)！
我是小記者教案篇十六
我們好，我是來(lái)自綠影小學(xué)二(5)班的小怡，作為一名榮耀的《大江晚報(bào)》小記者，現(xiàn)已快一年的時(shí)刻了。記住一年前，當(dāng)我拿到《大江晚報(bào)》的小記者招募告訴時(shí)，我還認(rèn)為和幼兒園時(shí)相同，小記者便是能夠和許多小朋友一同玩。所以我興奮地把告訴拿回家，纏著媽媽讓她幫我報(bào)名。但是媽媽告訴我作為小學(xué)生的.我假如要參與小記者但是和幼兒園不相同了，不只僅有各項(xiàng)活動(dòng)能夠參與，還需要盡可能多的向報(bào)社投稿，盡力地爭(zhēng)奪多多地展現(xiàn)自己。
這一年來(lái)，我投了許多的稿件，基本上每個(gè)星期都會(huì)投上1~2篇稿件，其中有6篇稿件順暢地登上了《大江晚報(bào)小記者周刊》?？吹轿业淖魑幕驁D像上了報(bào)，我感到十分的高興。我還參與了許多小記者活動(dòng)，有剪窗花、夏令營(yíng)、制造三明治，等等等等。經(jīng)過(guò)這些活動(dòng)，我提升了著手才能、提高了我的自理才能，一起，我還認(rèn)識(shí)了許多新朋友，獲得了許多收成。
和一年前的我比較，我愈加開暢了，更愿意向我們展現(xiàn)自己，這要感謝小記者工作室的教師們的盡心輔導(dǎo)和供給的時(shí)機(jī)。不過(guò)，我不會(huì)驕傲的，會(huì)愈加盡力的，請(qǐng)我們拭目而待吧!
我是小記者教案篇十七
5月22日下午，在五月陽(yáng)光的照耀下，我們作文班的同學(xué)們?cè)诶罾蠋煹膸ьI(lǐng)下參加由麥家公益組織《豫飛金色城邦》大型相親活動(dòng)。嘻嘻，不要誤會(huì)，我們是來(lái)會(huì)場(chǎng)進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)采訪的。不是來(lái)相親的。來(lái)到現(xiàn)場(chǎng)，發(fā)現(xiàn)這里又很多的`人，男的，女的，老的，少的。有一位高個(gè)子叔叔給我們發(fā)了胸卡，還給我們講解了現(xiàn)場(chǎng)秩序。聽(tīng)完叔叔的講解后，我們就兵分幾路走進(jìn)人群中。
我剛開始在人群中走來(lái)走去也不敢去問(wèn)別人問(wèn)題。但當(dāng)我看到同學(xué)們都在興高采烈的進(jìn)行采訪時(shí)，我也不由得對(duì)自己說(shuō)＂梅子要加油啊！‘’最后在同學(xué)們的鼓勵(lì)下我勇敢地走到了一位漂亮的阿姨面前，說(shuō)道：‘’你好，我是今天的小記者孫淩梅子，我能采訪一下您嗎？‘’阿姨微笑著說(shuō)到：‘’好啊?！边@位阿姨溫柔地回答了我所提出的問(wèn)題，我也為阿姨能接受我的采訪感到好高興。
活動(dòng)很快就結(jié)束了，同學(xué)們都依依不舍地準(zhǔn)備離開了現(xiàn)場(chǎng)。這時(shí)那位發(fā)給我們胸卡的叔叔走過(guò)來(lái)并給我們每一個(gè)同學(xué)都發(fā)了一個(gè)小紀(jì)念品。同學(xué)們拿著紀(jì)念品與李老師合影留念。
通過(guò)這次活動(dòng)我學(xué)會(huì)了很多東西，也掌握了遇到陌生人該怎么交流。我還懂得了無(wú)論做什么事情都要認(rèn)認(rèn)真真、勇往直前。我也認(rèn)識(shí)到公益活動(dòng)不但培養(yǎng)我們獨(dú)立的重要性，同時(shí)，也讓我認(rèn)識(shí)到同學(xué)們之間要互幫互助，相互鼓勵(lì)才能走的更遠(yuǎn)。
我是小記者教案篇一
1、幼兒扮演“記者”，體驗(yàn)接著的工作方式，不僅可以豐富幼兒的社交方式，增長(zhǎng)見(jiàn)聞，培養(yǎng)其敏銳的觀察力和挖掘生活素材的能力，而且能提高幼兒的口語(yǔ)表達(dá)和繪畫能力。
2、利用廢舊材料制作各類采訪器材。
3、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
4、大膽地參與討論，清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)與想法，發(fā)展求異思維。
5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
記者采訪素材帶、vcd機(jī)、電視機(jī)統(tǒng)計(jì)表各類廢舊材料(紙箱、飲料瓶等)
一、觀看素材帶，討論新聞就是播報(bào)員的事嗎?
二、一則新聞還需要誰(shuí)的合作?他們負(fù)責(zé)干什么?
主編有什么用?
四、出示各類材料，激發(fā)幼兒創(chuàng)造興趣。
你能用這些做什么采訪用的器材?(幼兒分組制作)
五，記者團(tuán)采訪
幼兒可二人或三人一組自由組合進(jìn)行“采訪”。
六、“記者行動(dòng)專欄”：
在顯眼的墻面設(shè)立“采訪報(bào)道專欄”，貼上大張白紙，讓“小記者”將“采編”的內(nèi)容，以繪畫的形式呈現(xiàn)給讀者。
“報(bào)刊雜志”：
通過(guò)這次活動(dòng)我深刻的感受到，社會(huì)與幼兒切身相關(guān)的熱點(diǎn)最容易吸引孩子的`眼球，因?yàn)橹挥胸S富的生活內(nèi)容與經(jīng)驗(yàn)才是幼兒語(yǔ)言表達(dá)的源泉與基礎(chǔ)，只有具備了豐富的生活經(jīng)驗(yàn)與體驗(yàn)，幼兒才會(huì)有樂(lè)于表達(dá)和交流的內(nèi)容，才會(huì)有話可說(shuō)，有話要說(shuō)。
我是小記者教案篇二
1、了解記者工作，在模仿采訪活動(dòng)的過(guò)程中，主動(dòng)與人交談，提高交流與敘述能力。
2、通過(guò)采訪了解社會(huì)，關(guān)注生活中的各種事情。
1、有關(guān)記者工作的錄像、照片及故事。
2、讓幼兒回家從電視上觀察記者是怎樣工作的。
1、有關(guān)記者的錄像。
2、制作小記者的工作用具。
（1）觀察記者的工作用具。
（2）指導(dǎo)幼兒使用不同材料制作攝像機(jī)、話筒、照相機(jī)和電視機(jī)。
（3）將玩具放在活動(dòng)區(qū)供幼兒取用。
3、采訪游戲。
（1）在游戲時(shí)扮演記者到園內(nèi)各個(gè)活動(dòng)場(chǎng)所進(jìn)行采訪、照相、訪問(wèn)、攝像。
（2）進(jìn)行各種主題的采訪活動(dòng)，如“我到小學(xué)去采訪”、“幼兒園新事多”等。
4、新聞發(fā)布。
（1）新聞廣播：飯前或飯后到自制的電視機(jī)后講述當(dāng)天的新聞。
（2）制作小剪報(bào)，將采訪記錄畫成“照片”制作成剪報(bào)，放在語(yǔ)言區(qū)供幼兒操作。
（3）將好的采訪記錄投稿到園報(bào)。
我是小記者教案篇三
1.幼兒扮演“記者”，體驗(yàn)接著的工作方式，不僅可以豐富幼兒的社交方式，增長(zhǎng)見(jiàn)聞，培養(yǎng)其敏銳的觀察力和挖掘生活素材的能力，而且能提高幼兒的口語(yǔ)表達(dá)和繪畫能力。
2.利用廢舊材料制作各類采訪器材。
記者采訪素材帶、vcd機(jī)、電視機(jī)
統(tǒng)計(jì)表
各類廢舊材料（紙箱、飲料瓶等）
觀看素材帶，討論新聞就是播報(bào)員的事嗎？
一則新聞還需要誰(shuí)的合作？他們負(fù)責(zé)干什么？
主編有什么用？
你能用這些做什么采訪用的器材？（幼兒分組制作）
幼兒可二人或三人一組自由組合進(jìn)行“采訪”。
在顯眼的墻面設(shè)立“采訪報(bào)道專欄”，貼上大張白紙，讓“小記者”將“采編”的內(nèi)容，以繪畫的形式呈現(xiàn)給讀者。
“報(bào)刊雜志”：
我是小記者教案篇四
在今天這個(gè)信息時(shí)代，每個(gè)人都可以成為“自媒體”，可以關(guān)注社會(huì)，關(guān)注生活，關(guān)注自我。能否掌握最基本信息的采集、篩選、整理，并將自己的觀點(diǎn)呈現(xiàn)出來(lái)，需要較強(qiáng)的綜合能力。本課通過(guò)圖片和文字，呈現(xiàn)出了“美術(shù)小記者”這一綜合課題需要掌握和了解的基本內(nèi)容，如相機(jī)的基本結(jié)構(gòu)、使用方法和采訪的流程等。其中既有照片又有繪畫作品，還有簡(jiǎn)單的采訪報(bào)道稿。這些形式的呈現(xiàn)，提供了多種學(xué)習(xí)內(nèi)容可供選擇。教材中提供的圖片多為學(xué)生熟悉的生活場(chǎng)景，可以根據(jù)三年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，結(jié)合學(xué)校、學(xué)生的實(shí)際情況，開展攝影活動(dòng)、繪畫活動(dòng)或是編制采訪小報(bào)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活，表達(dá)觀點(diǎn)。
本課教學(xué)可采用以下環(huán)節(jié)：與學(xué)生生活聯(lián)系緊密的圖片作引入—攝影基礎(chǔ)知識(shí)介紹—了解圖片的篩選分類方式—結(jié)合主題進(jìn)行課外攝影(采集圖片)—展評(píng)范例并了解小報(bào)內(nèi)容與形式的關(guān)系—制作采訪小報(bào)—布置展覽并展示評(píng)價(jià)。
本課作為“綜合·探索”領(lǐng)域的學(xué)習(xí)內(nèi)容，可采用多個(gè)課時(shí)完成，清晰劃定各課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)，逐步解決“圖”與“文字”的問(wèn)題，再解決“圖文結(jié)合”的問(wèn)題。既有美術(shù)學(xué)科“設(shè)計(jì)與應(yīng)用”的基本知識(shí)與技能，又有確立主題、采訪、寫稿、篩選等一系列綜合性的活動(dòng)。最后的小報(bào)展示與評(píng)價(jià)涉及“欣賞與評(píng)述”，教師要有計(jì)劃、有步驟地指導(dǎo)學(xué)生完成。
針對(duì)三年級(jí)的學(xué)生，教師要注意小報(bào)制作的難度和內(nèi)容深度的合理把握。從學(xué)生生活實(shí)際出發(fā)，引導(dǎo)他們觀察并記錄校園生活與家庭生活，并作為小報(bào)的制作素材。
【教案：(3課時(shí))】
第一課時(shí)
(一)引導(dǎo)階段
從日常拍攝的學(xué)生在?；顒?dòng)的照片引入。
教師：這些照片是我們的美術(shù)小記者們拍攝的，你們覺(jué)得怎樣?感受攝影記錄生活的功能和特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。(出示課題：美術(shù)小記者)
教師：你們也想成為美術(shù)小記者嗎?
作為一名美術(shù)小記者，要記錄下這些有意思的瞬間，離不開一種工具。它是什么?(照相機(jī))教師簡(jiǎn)單介紹照相機(jī)的發(fā)展情況，強(qiáng)調(diào)隨著科技的進(jìn)步，它已經(jīng)越來(lái)越便攜，容易操作了。
用過(guò)相機(jī)拍照的同學(xué)請(qǐng)舉手。你們覺(jué)得拍照的時(shí)候需要注意些什么呢?
(二)發(fā)展階段
根據(jù)學(xué)生的回答，歸納攝影要點(diǎn)。
出示相機(jī)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)相機(jī)構(gòu)造，教師簡(jiǎn)要介紹操作要領(lǐng)。
攝影講究技巧，它是一種技術(shù)，更是一門藝術(shù)。怎樣才能拍出好的照片呢?這離不開攝影的構(gòu)圖。今天我們來(lái)了解一種最基本的構(gòu)圖方法。(結(jié)合攝影圖片分析“三分法”。總結(jié)三分法的目的是在突出主體物的同時(shí)，讓攝影表達(dá)的主題更鮮明。)
(三)學(xué)生作業(yè)
小競(jìng)賽：
1.評(píng)一評(píng)這幾組作品，哪些好，為什么?(結(jié)合構(gòu)圖知識(shí)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。)
2.選一選，以“科學(xué)月”“運(yùn)動(dòng)會(huì)”“我們的節(jié)日”為主題，說(shuō)說(shuō)你覺(jué)得可以選擇哪些照片來(lái)說(shuō)明報(bào)道主題，理由是什么。
(四)課堂小結(jié)
在剛才選照片的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)不同的組選擇了不同的照片。這也告訴我們，即使是同一個(gè)活動(dòng)，我們?cè)趫?bào)道的時(shí)候也要有獨(dú)特、鮮明的主題，并據(jù)此組織照片內(nèi)容。下節(jié)課我們就來(lái)探討一下，怎樣合理地組織照片和文字，制作采訪小報(bào)報(bào)道新聞事件。
第二課時(shí)
(一)引入新課
復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，出示采訪小報(bào)范作，引入新課。
(二)學(xué)習(xí)新課
(三)探究分享
從剛才的分析得知，我們?cè)鯓硬拍茏龊貌稍L小報(bào)呢?(主題鮮明，簡(jiǎn)潔)剛才我們是從已有的照片中去選材，但是如果我們要去采訪一個(gè)活動(dòng)，通過(guò)攝影，最后制作成這樣的小報(bào)，你們覺(jué)得要經(jīng)歷怎樣的過(guò)程呢?(師生討論，結(jié)合教材上的流程圖進(jìn)行說(shuō)明。)如果以小組為單位，你們準(zhǔn)備怎樣合理分工?(小組討論，填寫采訪分工表。)教師提供一些與校園生活有關(guān)的主題，如“我們的一天”“我的老師”“美麗的校園”“垃圾桶的事”“課間十分鐘”等。也可以讓學(xué)生自己命題。
(四)課堂小結(jié)
讓學(xué)生根據(jù)分工表的安排，積極做好準(zhǔn)備。下節(jié)課以小組為單位，進(jìn)行采訪小報(bào)的制作。第三課時(shí)學(xué)生利用準(zhǔn)備的資料和材料，制作采訪小報(bào)。教師輔導(dǎo)。課堂小結(jié)中，提示學(xué)生，我們將要舉辦采訪小報(bào)展覽，可以進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)采訪和報(bào)道。在展覽區(qū)，還設(shè)有互動(dòng)空間，可以將自己的感受、點(diǎn)評(píng)寫在小紙條上，貼在互動(dòng)空間中。
1.學(xué)生能否積極地參與本課的教學(xué)活動(dòng)。
2.學(xué)生能否大膽地表達(dá)自己的創(chuàng)作意圖和感受。
3.學(xué)生能否恰當(dāng)?shù)亟Y(jié)合內(nèi)容與形式，帶著自己的觀點(diǎn)去制作小報(bào)。
收集各種形式的采訪小報(bào)、圖文資料，以及記者行業(yè)的文化資料，如著名記者的小故事等。
本課的教學(xué)可從廣泛地收集、交流學(xué)生喜歡的新聞報(bào)道入手。課前布置學(xué)生在報(bào)刊雜志上收集自己關(guān)注的新聞報(bào)道，在課堂的分享交流中，引發(fā)學(xué)生對(duì)新聞報(bào)道的興趣，激發(fā)學(xué)生對(duì)社會(huì)生活的關(guān)注。提倡學(xué)生用自己敏銳的眼光，結(jié)合美術(shù)的語(yǔ)言并選擇自己喜歡的方式進(jìn)行新聞報(bào)道的嘗試。本課教學(xué)以學(xué)生的自主參與體驗(yàn)為基礎(chǔ)，因此教學(xué)應(yīng)建立在體驗(yàn)感知的基礎(chǔ)上，營(yíng)造一個(gè)學(xué)生能全面參與體驗(yàn)的學(xué)習(xí)情境，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)作靈感。
我是小記者教案篇五
1、理解故事內(nèi)容，初步了解水污染的一些現(xiàn)象，知道水和人們的生活是息息相關(guān)
2、關(guān)心周圍的水資源，有愛(ài)護(hù)水、節(jié)約用水的情感。
動(dòng)畫片《是誰(shuí)害了小鯉魚》
一、聽(tīng)故事（價(jià)值取向：了解故事內(nèi)容，知道小鯉魚中毒的原因）
師：老師今天給小朋友帶來(lái)一個(gè)故事，我們大家一起來(lái)仔細(xì)看一看。
——欣賞故事第一部分
重點(diǎn)提問(wèn)：
1、小鯉魚為什么會(huì)生病呢？我們一起幫大黃狗警長(zhǎng)想想可能會(huì)是什么原因呢？
過(guò)渡：大黃狗警長(zhǎng)覺(jué)得小朋友講的都有道理，不過(guò)，它還是決定弄個(gè)明白，到底是什么原因使小鯉魚生病了，我們一起來(lái)看看。
——欣賞故事第二段
重點(diǎn)提問(wèn)：
1、是誰(shuí)害了小鯉魚？（原來(lái)是大黑熊的化工廠生產(chǎn)排出有毒的廢水，流進(jìn)了河里，使河水有了毒，害的鯉魚差一點(diǎn)死了。）
2、本來(lái)小鯉魚的家是怎么樣的？后來(lái)是什么原因使小河變了樣？
3、黑熊排放污水是為了給大家造，它到底做的對(duì)不對(duì)？該怎樣做呢？（大黑熊辦工廠為大家造是好事，但辦好事不能破壞周圍的環(huán)境，隨便向河里排放廢水，是有害大家身體健康的，是不對(duì)的）
4、小動(dòng)物們知道小鯉魚中毒后怎么做的`？
5、后來(lái)化工廠排放的水為什么變干凈了？
小結(jié)：人類在制造一些有用的東西（紙、、鋼鐵等）時(shí)都會(huì)產(chǎn)生大量的污水，但是只要經(jīng)過(guò)處理再排放，就不會(huì)危害我們的生活了。
二、看照片，說(shuō)說(shuō)水污染的現(xiàn)象（價(jià)值取向：關(guān)心周圍的水資源，有愛(ài)護(hù)水、節(jié)約用水的情感）
教師出示圖片
黃河水污染，村民們守著水卻無(wú)法灌溉農(nóng)田
松花江水污染，哈爾濱停水四天，超市各類水搶購(gòu)一空
白色垃圾污染水源
重點(diǎn)提問(wèn)：是什么污染了水？（1、自然污染2、人為污染，未經(jīng)處理而排放的工業(yè)廢水；生活污水；農(nóng)田污水；堆放在河邊的工業(yè)廢棄物和生活垃圾）
1、水變成了什么顏色？
2、會(huì)產(chǎn)生什么后果呢？
（1）對(duì)環(huán)境的危害，導(dǎo)致生物的減少或滅絕，造成各類環(huán)境資源的價(jià)值降低，破壞生態(tài)平衡。
（2）對(duì)生產(chǎn)的危害，被污染的水由于達(dá)不到工業(yè)生產(chǎn)或農(nóng)業(yè)灌溉的要求，而導(dǎo)致減產(chǎn)。
（3）對(duì)人的危害，人如果飲用了污染水，會(huì)引起急性和慢性中毒、癌變、傳染病等，會(huì)給人的生活造成不便。
小結(jié)：生命都需要水，水是不可缺少的東西，人可以幾天不吃飯，但不能幾天不喝水。但是人類用各種方式污染了原本清澈的水，使我們的地球上可利用的水越來(lái)越少了。全世界每年大約兩萬(wàn)多人因沒(méi)有水喝被渴死。人類污染了水資源，最后傷害的還是人類自己。所以我們一定要保護(hù)水資源。
通過(guò)這次活動(dòng)，孩子基本意識(shí)到良好的環(huán)境對(duì)我們生活的重要性，增強(qiáng)了保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。
我是小記者教案篇六
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)主動(dòng)、大膽地開展采訪成人與小朋友的活動(dòng)，并記錄自己的采訪結(jié)果。
2、與同伴交流分享自己的采訪經(jīng)過(guò)與結(jié)果，大膽地表現(xiàn)自己。
3、培養(yǎng)幼兒樂(lè)意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣，學(xué)說(shuō)普通話。
4、積極的參與活動(dòng)，大膽的說(shuō)出自己的想法。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、觀看有關(guān)記者采訪的錄像片斷，知道記者采訪的方式和需要的設(shè)備。激發(fā)幼兒當(dāng)"小記者"進(jìn)行采訪的欲望。
2、自制記者證及采訪、播報(bào)所需的道具。
指導(dǎo)要點(diǎn)：
1、了解記者。
(1)、觀看有關(guān)記者采訪的錄像片斷。
2、自制采訪播報(bào)所需的道具。
討論：你打算收集哪些材料制作采訪需要的道具?
3、制作活動(dòng)。
(1)、開展采訪活動(dòng)。
(2)、明確采訪對(duì)象和目的。
(3)、引導(dǎo)幼兒把采訪的內(nèi)容記錄下來(lái)。
活動(dòng)反思：
通過(guò)這次活動(dòng)我深刻的感受到，社會(huì)與幼兒切身相關(guān)的熱點(diǎn)最容易吸引孩子的眼球，因?yàn)橹挥胸S富的生活內(nèi)容與經(jīng)驗(yàn)才是幼兒語(yǔ)言表達(dá)的源泉與基礎(chǔ)，只有具備了豐富的生活經(jīng)驗(yàn)與體驗(yàn)，幼兒才會(huì)有樂(lè)于表達(dá)和交流的內(nèi)容，才會(huì)有話可說(shuō)，有話要說(shuō)。
2、大班社會(huì)活動(dòng)教案：我是靈渠小導(dǎo)游教案(附教學(xué)反思)
設(shè)計(jì)背景
興安是一座有著千年歷史文化的古城，在這里有聞名世界的古靈渠，以及許多有名的景點(diǎn)和許多值得欣賞的古跡，是一座新興的旅游城市。2005年興安被評(píng)為全國(guó)十大魅力名鎮(zhèn)，從而被更多的人所知曉。每年來(lái)這里游覽的旅客絡(luò)繹不絕，這值得每一個(gè)興安人驕傲和自豪。這些景點(diǎn)里蘊(yùn)涵豐富的歷史文化和現(xiàn)代文明，成為孩子學(xué)習(xí)的內(nèi)容，既能激發(fā)幼兒熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感，又能學(xué)到豐富的地方文化知識(shí)。
《我是興安小導(dǎo)游》是我園根據(jù)地方特色，在大班新開展的鄉(xiāng)土文化教學(xué)活動(dòng)的一個(gè)內(nèi)容。通過(guò)當(dāng)小導(dǎo)游的形式，來(lái)進(jìn)一步讓幼兒了解興安縣的旅游風(fēng)景，從而激發(fā)幼兒愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。在教學(xué)的活動(dòng)前，家長(zhǎng)們已帶幼兒參觀過(guò)興安靈渠、樂(lè)滿地、世紀(jì)冰川、貓兒山等景點(diǎn)中的至少兩處景點(diǎn)，特別了解了靈渠的各個(gè)景點(diǎn)以及景點(diǎn)的有關(guān)典故。這些鋪墊對(duì)幼兒在教學(xué)活動(dòng)中的講述活動(dòng)很有幫助。
活動(dòng)目標(biāo)
1、了解靈渠的主要旅游景點(diǎn)，知道靈渠是一條人工渠，有悠久的歷史，美麗的風(fēng)光，萌發(fā)熱愛(ài)家鄉(xiāng)的美好情感。
2、學(xué)做小導(dǎo)游，能在老師和小朋友面前大膽連貫地介紹靈渠的景點(diǎn)，培養(yǎng)幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力和社會(huì)交往能力。
3、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
5、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)：以小導(dǎo)游的身份向小朋友介紹靈渠的各個(gè)景點(diǎn)，萌發(fā)熱愛(ài)家鄉(xiāng)的美好情感。
難點(diǎn)：能大膽、連貫地介紹靈渠的景點(diǎn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、幼兒已有參觀靈渠的旅游經(jīng)驗(yàn)，并初步了解各個(gè)重要景點(diǎn)的特點(diǎn)和其中的'故事傳說(shuō)。
多媒體教學(xué)設(shè)備、靈渠各個(gè)景點(diǎn)的典型性圖片。
2、幼兒帶來(lái)的景區(qū)留影照片。
3、教師為幼兒準(zhǔn)備6張導(dǎo)游證、6面不同顏色的導(dǎo)游旗、6個(gè)自制小喇叭。
4、教室邊布置成嘩嘴、大小天平、狀元橋、陡門、四賢祠、飛來(lái)石、泄水天平和秦文化廣場(chǎng)、二戰(zhàn)美國(guó)飛虎隊(duì)遺跡紀(jì)念館等景點(diǎn)。
活動(dòng)過(guò)程
(一)觀看課件，豐富經(jīng)驗(yàn)
教師播放《美麗的靈渠》課件，幼兒觀看。
(二)重點(diǎn)提問(wèn)：
1、靈渠修建于什么時(shí)候?它連接了哪兩條江?
2、你剛才看到了哪些地方?
3、你最喜歡哪個(gè)地方?為什么?
4、幼兒互相介紹自己帶來(lái)的靈渠景區(qū)留影，感受靈渠的美麗。
小結(jié)：靈渠修建于兩千多年前，是世界上著名的人工渠。它是興安有名的景點(diǎn)，每年多有許多的中外游客來(lái)這里參觀游覽，靈渠是一個(gè)風(fēng)景優(yōu)美的地方。
(三)介紹靈渠內(nèi)各景點(diǎn)
1.師：我們興安的靈渠這么美麗，所以這幾年許多其他地方的朋友們都想來(lái)看一看?？墒撬麄兊搅宋覀冹`渠后遇到了麻煩，他們不知道靈渠的景點(diǎn)有多少、在哪里，有些什么故事?我們能不能幫幫他們呀?怎么幫?(告訴他們，介紹等)
2、討論：怎樣當(dāng)小導(dǎo)游，了解做導(dǎo)游的主要經(jīng)驗(yàn)。
(1)幼兒自由討論：怎樣當(dāng)一名小導(dǎo)游?
(2)、通過(guò)評(píng)價(jià)活動(dòng)使幼兒了解做導(dǎo)游的主要經(jīng)驗(yàn)。
(3)、今天我們是第一次學(xué)做小導(dǎo)游，老師在教室周圍貼了靈渠各個(gè)景點(diǎn)的圖片，你們可以挑一個(gè)自己最喜歡的景點(diǎn)來(lái)介紹一下，一個(gè)小朋友當(dāng)小導(dǎo)游介紹時(shí)其他小朋友都當(dāng)游客。(幼兒四散選擇自己喜歡的景點(diǎn)介紹)
(四)幼兒扮演導(dǎo)游和游客進(jìn)行模仿游戲
1.每個(gè)景點(diǎn)選出一名小導(dǎo)游頒發(fā)導(dǎo)游證和導(dǎo)游旗。
2.全班剩余幼兒扮演游客，參觀靈渠的各個(gè)景點(diǎn)，由選出的小導(dǎo)游分別對(duì)各自所負(fù)責(zé)的景點(diǎn)作簡(jiǎn)單的介紹。
3.評(píng)選最佳小導(dǎo)游。
小結(jié)：今天的每個(gè)小朋友都很不錯(cuò)，學(xué)習(xí)當(dāng)了小導(dǎo)游，認(rèn)識(shí)了這么多靈渠的景點(diǎn)。下次我們可以帶爸爸媽媽或者從外地來(lái)的親戚去靈渠玩，再好好地給他們當(dāng)回小導(dǎo)游。
繪畫：美麗的靈渠。引導(dǎo)幼兒選擇自己最喜歡的一個(gè)景點(diǎn)并把它畫下來(lái)。
(五)活動(dòng)延伸
教學(xué)反思
此次教學(xué)活動(dòng)，我覺(jué)得沒(méi)有達(dá)到預(yù)期的效果。原因是，首先，幼兒的前期經(jīng)驗(yàn)積累太少?；顒?dòng)的第一個(gè)環(huán)節(jié)，我播放完靈渠景點(diǎn)圖片課件，讓幼兒說(shuō)說(shuō)看到的圖片是哪些景點(diǎn)，說(shuō)出景點(diǎn)的名稱時(shí)，幼兒都只有一個(gè)回答“是靈渠”。至于是靈渠的哪個(gè)具體景點(diǎn)，除了說(shuō)出了一個(gè)“飛來(lái)石”之外，其他的沒(méi)一個(gè)人能說(shuō)出來(lái)。第二個(gè)環(huán)節(jié)，我出示靈渠的幾個(gè)重點(diǎn)景點(diǎn)圖片，讓幼兒說(shuō)說(shuō)他們的典故或者來(lái)歷，也是沒(méi)有一個(gè)幼兒能說(shuō)出來(lái)?？磥?lái)，幼兒雖然都去過(guò)靈渠，對(duì)于靈渠的了解僅限于風(fēng)景層面，對(duì)于靈渠在歷史文化方面還知之甚少。其次，沒(méi)有確立好活動(dòng)的重點(diǎn)難點(diǎn)。這節(jié)課，我是把教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)放在介紹大小天平的科學(xué)設(shè)計(jì)和構(gòu)造原理上。通過(guò)課堂教學(xué)的實(shí)踐來(lái)看，盡管我制作了課件，化簡(jiǎn)為易，讓幼兒能直觀的觀看設(shè)計(jì)構(gòu)造過(guò)程，但從幼兒的理解和興趣來(lái)看，這個(gè)重點(diǎn)的設(shè)計(jì)過(guò)于深?yuàn)W，不能激起幼兒的興趣。所以，在觀看課件的時(shí)候，許多幼兒在下面講話。觀看課件后的提問(wèn)了解環(huán)節(jié)，除了個(gè)別幼兒能對(duì)課件內(nèi)容作出一些回答，大多數(shù)幼兒是不太理解。
我設(shè)計(jì)這節(jié)課是根據(jù)我所教班級(jí)幼兒的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)來(lái)設(shè)計(jì)的，這之前我班的幼兒對(duì)于靈渠景點(diǎn)已有較多的經(jīng)驗(yàn)積累，但這節(jié)課我用的幼兒是臨時(shí)改成的另一個(gè)班級(jí)的幼兒，由于幼兒積累的前期經(jīng)驗(yàn)不一樣，我對(duì)這個(gè)班的幼兒的前期經(jīng)驗(yàn)缺乏了解，所以，這節(jié)課上起來(lái)比較困難。按這個(gè)班幼兒的經(jīng)驗(yàn)，我應(yīng)該把重點(diǎn)確立在讓幼兒了解靈渠各景點(diǎn)的特點(diǎn)和其故事傳說(shuō)上。這樣才適合幼兒特點(diǎn)。
我是小記者教案篇七
知識(shí)與技能目標(biāo)：了解新聞報(bào)道的作用及基本途徑、方式，能夠選擇合適的對(duì)象進(jìn)行簡(jiǎn)要的采訪。
過(guò)程與方法目標(biāo)：能夠嘗試運(yùn)用美術(shù)語(yǔ)言、文字報(bào)道生活中所關(guān)注的人或事，選擇合適的素材以個(gè)人或合作的形式制作小報(bào)。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：在學(xué)習(xí)活動(dòng)中開闊眼界、增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，提高收集、處理信息的社會(huì)實(shí)踐能力。
能夠嘗試運(yùn)用美術(shù)語(yǔ)言、文字報(bào)道生活中所關(guān)注的人或事，選擇合適的素材以個(gè)人或合作的形式制作小報(bào)。
欣賞、交流、合作、表現(xiàn)
教師教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)
學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)
一、課前準(zhǔn)備
課前布置學(xué)生觀察報(bào)紙的版式，收集有自己喜歡看的版式的報(bào)紙。
二、欣賞交流
欣賞教師收集板報(bào)版面，從作品的題材、文字、圖片幾方面講評(píng)。
三、信息交流
欣賞學(xué)生收集板報(bào)版面，從作品的題材、文字、圖片幾方面講評(píng)。
四、作品欣賞
初步了解手抄報(bào)的基本組成部分，展示歷屆優(yōu)秀學(xué)生作品欣賞（包括彩色、黑白、手工、電腦繪制的作品）。
1、了解手抄報(bào)的基本組成部分及它們?cè)诎婷娴奈恢茫嚎?、版塊、標(biāo)題、內(nèi)容、插圖等。
2、手抄報(bào)主題的確定：呈現(xiàn)手抄報(bào)的主要內(nèi)容，如衛(wèi)生保健方面、環(huán)境保護(hù)方面、科學(xué)幻想、文化藝術(shù)、綜合知識(shí)等。
五、情景設(shè)置、明確學(xué)習(xí)任務(wù)
作業(yè)要求：分析一份板報(bào)的基本組成部分及它們?cè)诎婷妗?BR> 學(xué)生收集相互的板報(bào)樣式。
學(xué)生作品的題材、文字、圖片幾方面分析、說(shuō)說(shuō)自己的認(rèn)識(shí)和見(jiàn)解。
1、個(gè)別學(xué)生將自己帶來(lái)的報(bào)紙?jiān)谌噙M(jìn)行介紹。
2、同座之間相互交流
引導(dǎo)學(xué)生分析討論。
1、學(xué)生聽(tīng)講、領(lǐng)會(huì)，了解手抄報(bào)的基本組成部分及它們?cè)诎婷娴奈恢谩?BR> 2、學(xué)生聽(tīng)講、領(lǐng)會(huì)，了解手抄報(bào)主題。
課后分析并完成作業(yè)。
我是小記者教案篇八
活動(dòng)目標(biāo)：
1．在交流學(xué)做“小記者”采訪的過(guò)程中，初步了解小學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，激發(fā)幼兒愛(ài)上小學(xué)的愿望。
2．能認(rèn)真傾聽(tīng)同伴講述，并能清楚地表達(dá)自己的想法。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
幼兒分三組采訪。
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話引入。
二、小組交流分享。
1、第一組：尋找并采訪小學(xué)的哥哥姐姐。
重點(diǎn)提問(wèn)：你們采訪的是誰(shuí)？你們是怎么找到他的？你們馬上就要上小學(xué)了，一定有許多問(wèn)。
題想問(wèn)問(wèn)哥哥姐姐吧？
小結(jié)：記著要完成采訪任務(wù)不容易，要大膽，愛(ài)動(dòng)腦筋，不怕困難。小學(xué)生要學(xué)許多知識(shí)，每天都有回家作業(yè)，作業(yè)完成后還要整理書包和鉛筆盒，為第二天的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。
2、第二組：進(jìn)入小學(xué)采訪，了解學(xué)習(xí)規(guī)則和學(xué)習(xí)習(xí)慣。
重點(diǎn)提問(wèn)：你是怎樣進(jìn)入小學(xué)進(jìn)行采訪的？主要想了解哪些內(nèi)容？小學(xué)生是怎么上課的？
小結(jié)：經(jīng)過(guò)與小學(xué)老師商量后才能進(jìn)入教室采訪。在看課的時(shí)候，能記住小學(xué)老師的要求，沒(méi)有打擾哥哥姐姐上課，使這次的采訪獲得了成功。
3、第三組：未事先聯(lián)系進(jìn)行的采訪，了解小學(xué)的環(huán)境。幼兒觀看錄像，介紹自己的采訪情況）。
重點(diǎn)提問(wèn)：你是怎么說(shuō)服校門口的保安叔叔的？進(jìn)小學(xué)后，發(fā)現(xiàn)與幼兒園相比有什么不同？（操場(chǎng)、教室、廁所、播音室等）小學(xué)校長(zhǎng)在說(shuō)什么？（播放小學(xué)校長(zhǎng)的話）。
“我們非常歡迎愛(ài)動(dòng)腦筋的孩子來(lái)我們學(xué)校學(xué)習(xí)。你們幼兒園畢業(yè)的小朋友都很聰明，也很可愛(ài)。但是在他們身上還有些小問(wèn)題，如剛上學(xué)容易忘記做作業(yè)。后來(lái)經(jīng)過(guò)練習(xí)，這個(gè)小問(wèn)題就解決了。所以，從現(xiàn)在開始你們要注意聽(tīng)老師布置的任務(wù)，養(yǎng)成及時(shí)完成任務(wù)的習(xí)慣。這樣，才能做個(gè)合格的小學(xué)生。
小結(jié)：從現(xiàn)在開始，我們做任何事情都要注意聽(tīng)清要求，記住任務(wù)并且認(rèn)真去完成。
我是小記者教案篇九
活動(dòng)目標(biāo)：
1．在交流學(xué)做“小記者”采訪的過(guò)程中，初步了解小學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，激發(fā)幼兒愛(ài)上小學(xué)的愿望。
2．能認(rèn)真傾聽(tīng)同伴講述，并能清楚地表達(dá)自己的想法。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
幼兒分三組采訪
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話引入
二、小組交流分享
1、第一組：尋找并采訪小學(xué)的哥哥姐姐
重點(diǎn)提問(wèn)：你們采訪的是誰(shuí)？你們是怎么找到他的？你們馬上就要上小學(xué)了，一定有許多問(wèn)
題想問(wèn)問(wèn)哥哥姐姐吧？
小結(jié)：記著要完成采訪任務(wù)不容易，要大膽，愛(ài)動(dòng)腦筋，不怕困難。小學(xué)生要學(xué)許多知識(shí)，每天都有回家作業(yè)，作業(yè)完成后還要整理書包和鉛筆盒，為第二天的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。
2、第二組：進(jìn)入小學(xué)采訪，了解學(xué)習(xí)規(guī)則和學(xué)習(xí)習(xí)慣。
重點(diǎn)提問(wèn)：你是怎樣進(jìn)入小學(xué)進(jìn)行采訪的？主要想了解哪些內(nèi)容？小學(xué)生是怎么上課的？
小結(jié)：經(jīng)過(guò)與小學(xué)老師商量后才能進(jìn)入教室采訪。在看課的時(shí)候，能記住小學(xué)老師的要求，沒(méi)有打擾哥哥姐姐上課，使這次的采訪獲得了成功。
3、第三組：未事先聯(lián)系進(jìn)行的采訪，了解小學(xué)的環(huán)境。幼兒觀看錄像，介紹自己的采訪情況）
重點(diǎn)提問(wèn)：你是怎么說(shuō)服校門口的保安叔叔的？進(jìn)小學(xué)后，發(fā)現(xiàn)與幼兒園相比有什么不同？（操場(chǎng)、教室、廁所、播音室等）小學(xué)校長(zhǎng)在說(shuō)什么？（播放小學(xué)校長(zhǎng)的話）
“我們非常歡迎愛(ài)動(dòng)腦筋的孩子來(lái)我們學(xué)校學(xué)習(xí)。你們幼兒園畢業(yè)的小朋友都很聰明，也很可愛(ài)。但是在他們身上還有些小問(wèn)題，如剛上學(xué)容易忘記做作業(yè)。后來(lái)經(jīng)過(guò)練習(xí)，這個(gè)小問(wèn)題就解決了。所以，從現(xiàn)在開始你們要注意聽(tīng)老師布置的任務(wù)，養(yǎng)成及時(shí)完成任務(wù)的習(xí)慣。這樣，才能做個(gè)合格的小學(xué)生。
小結(jié)：從現(xiàn)在開始，我們做任何事情都要注意聽(tīng)清要求，記住任務(wù)并且認(rèn)真去完成。
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我是小記者教案篇十
1、能與同伴合作議定采訪計(jì)劃，并根據(jù)計(jì)劃對(duì)客人老師進(jìn)行采訪。
2、能大膽自信地在集體面前播報(bào)采訪結(jié)果。
3、了解了解無(wú)錫過(guò)去的水和現(xiàn)在水的區(qū)別，懂得保護(hù)水的辦法，形成一定的環(huán)保意識(shí)。
4、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
5、教會(huì)幼兒做個(gè)膽大的孩子。
知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的準(zhǔn)備：活動(dòng)前看過(guò)記者采訪實(shí)錄、有合作采訪的經(jīng)驗(yàn)；
一、欣賞歌曲《太湖美》片段，引出主題
1、入場(chǎng)向客人老師問(wèn)好。
2、欣賞《太湖美》片段，引出主題
提問(wèn)：
（1）這段優(yōu)美的音樂(lè)中，你聽(tīng)到了什么，看到了什么？
（2）現(xiàn)在的太湖還美嗎？為什么？
你們知道是怎么回事嗎？
（3）觀看有藍(lán)藻的太湖水圖片
二、明確采訪內(nèi)容，采訪記錄并表達(dá)與展示采訪結(jié)果。
1、提出疑問(wèn)，產(chǎn)生采訪愿望
2、尋找黃金搭檔，合作表達(dá)疑問(wèn)
小朋友可以找一位好朋友做自己的黃金搭檔，一起把你們的疑問(wèn)畫下來(lái)，陳老師也請(qǐng)來(lái)了一些客人老師，待會(huì)你們可以針對(duì)自己的疑問(wèn)對(duì)他們進(jìn)行采訪。
老師提出注意事項(xiàng)：
（1）請(qǐng)黃金搭檔一起動(dòng)腦筋商量怎樣把彼此的疑問(wèn)畫下來(lái)。
（2）在采訪過(guò)程中可能遇到的問(wèn)題請(qǐng)黃金搭檔商量解決，實(shí)在不行也可以請(qǐng)接受你采訪的老師幫助你解決。
（3）采訪結(jié)束后請(qǐng)黃金搭檔回到位置上把采訪結(jié)果進(jìn)行整理，編成一段完整、流利好聽(tīng)的報(bào)道。
3、結(jié)伴對(duì)客人老師進(jìn)行采訪。
老師注意觀察幼兒采訪中可能遇到的問(wèn)題
4、播報(bào)采訪結(jié)果
（1）請(qǐng)部分小記者大膽自信的把采訪結(jié)果播報(bào)出來(lái)？
（2）介紹在采訪中可能遇到的困難？是如何解決的？
三、討論保護(hù)水的辦法，并制作倡議書
1、討論保護(hù)水的辦法
2、制作倡議卡片
選擇一個(gè)你覺(jué)得最好的保護(hù)水的辦法畫下來(lái)，然后貼到前面的底板上，做成一份倡議書
3、介紹自己的倡議
4、張貼倡議書
成功之處：
1、活動(dòng)的設(shè)計(jì)
本次活動(dòng)，作為我園十一五課題中期匯報(bào)的公開活動(dòng)，取得了較大的成功?；顒?dòng)設(shè)計(jì)上，我從太湖藍(lán)藻爆發(fā)引發(fā)無(wú)錫自來(lái)水發(fā)臭這樣一個(gè)社會(huì)熱點(diǎn)出發(fā)，結(jié)合大班的主題活動(dòng)《各種各樣的職業(yè)》以及大班孩子好奇愛(ài)問(wèn)的年齡特點(diǎn)，設(shè)計(jì)了這堂以語(yǔ)言為主體，與科學(xué)及社會(huì)相結(jié)合的活動(dòng)。
2、記錄形式形象、巧妙
活動(dòng)開始部分，我通過(guò)一段優(yōu)美的畫面，巧妙地把活動(dòng)的主題引入到太湖水上，引發(fā)幼兒拋出了各種各樣的疑問(wèn)：“無(wú)錫的自來(lái)水為什么會(huì)變臭？”，“無(wú)錫的水變臭了，能不能喝？”，“藍(lán)藻是怎么爆發(fā)的？”“怎樣可以控制藍(lán)藻爆發(fā)？”“如何處理藍(lán)藻？”“爺爺奶奶小時(shí)候的水是什么樣的？”“為什么現(xiàn)在的水跟以前的不一樣”等等?？紤]到大班的.孩子還不會(huì)寫字，因此在采訪記錄時(shí)，我讓幼兒通過(guò)繪畫的形式進(jìn)行，既形象生動(dòng)，也易于孩子理解。
3、“黃金搭檔”配合默契
活動(dòng)中我嘗試讓兩個(gè)幼兒組合成“黃金搭檔”，根據(jù)幼兒自身的特長(zhǎng)，進(jìn)行分工與合作，畢竟兩個(gè)人的智慧比一個(gè)人要大得多，讓幼兒在相互商量中解決采訪過(guò)程中可能遇到的各種問(wèn)題。不但提高了幼兒的合作能力及解決問(wèn)題的能力，也大大地縮短了活動(dòng)的時(shí)間。
4、注重幼兒解決問(wèn)題的能力
在幼兒進(jìn)行小記者播報(bào)時(shí)，我除了對(duì)幼兒的播報(bào)進(jìn)行適時(shí)的點(diǎn)評(píng)外，還注重了解了幼兒在采訪中遇到的問(wèn)題，讓幼兒通過(guò)集體的力量進(jìn)行解決，幫助提高他們?cè)谝院蠡顒?dòng)中的解決問(wèn)題的能力。
不足之處：
1、活動(dòng)開始時(shí)的《太湖美》的音樂(lè)及幻燈片的作用比較單薄，可以適當(dāng)?shù)卦O(shè)置提問(wèn)“太湖美在哪里？”，讓孩子再欣賞一遍美的圖片，感受以前的太湖美。
2、活動(dòng)的最后制作倡議書這個(gè)環(huán)節(jié)，雖然幼兒比較感興趣，但是也因此讓活動(dòng)的時(shí)間增長(zhǎng)了不少。
總之，通過(guò)這次活動(dòng)我深刻的感受到，社會(huì)與幼兒切身相關(guān)的熱點(diǎn)最容易吸引孩子的眼球，因?yàn)橹挥胸S富的生活內(nèi)容與經(jīng)驗(yàn)才是幼兒語(yǔ)言表達(dá)的源泉與基礎(chǔ)，只有具備了豐富的生活經(jīng)驗(yàn)與體驗(yàn)，幼兒才會(huì)有樂(lè)于表達(dá)和交流的內(nèi)容，才會(huì)有話可說(shuō)，有話要說(shuō)。
我是小記者教案篇十一
我是化州市第三小學(xué)四(8)班的梁茹彥。在2020年1月，我非常榮幸加入了茂名日?qǐng)?bào)社全媒體小記者團(tuán)隊(duì)，成為了一名小記者。
一路走來(lái)，茂名日?qǐng)?bào)社的工作人員為我們創(chuàng)建了一個(gè)全新的體驗(yàn)平臺(tái)。在郭記者、梁記者的帶領(lǐng)下，我們參加了各種社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，這不僅讓我們開闊了眼界，激發(fā)了寫作熱情，也豐富了我們的寫作素材庫(kù)。
在“信宜辣木游學(xué)”活動(dòng)中，我們認(rèn)識(shí)了辣木這種植物并學(xué)會(huì)認(rèn)真觀察事物，做生活的有心人；在“走訪紅色柑村，傳承先烈遺志”主題活動(dòng)中，我們了解了化州的革命故事和中國(guó)新農(nóng)村的發(fā)展速度，并深刻地感受到抗“疫”英雄的勇敢堅(jiān)強(qiáng)，無(wú)畏犧牲的精神，我要學(xué)習(xí)他們的精神；在小記者新聞寫作輔導(dǎo)中，我們知道新聞稿的寫作要素是“新鮮”。
我印象最深的是參加親子包粽子大賽，這是我第一次包粽子，雖然沒(méi)獲得獎(jiǎng)，但那一次我很榮幸采訪了高品味大酒店的梁總監(jiān)，我很高興自己邁出了勇敢的'第一步，收獲了勇氣與自信。
從我加入小記者第一篇投稿發(fā)表開始，我心情非常激動(dòng)，漸漸地，我對(duì)閱讀和寫作的熱情日漸濃厚，我的觀察能力和思考能力都有了驚人的提高?，F(xiàn)在，我的發(fā)稿量日漸增多，文章也得到了大家的贊揚(yáng)。我要感謝所有幫助過(guò)我的人，特別是感謝日?qǐng)?bào)社郭記者、梁記者帶領(lǐng)我進(jìn)行采訪。他們就像一盞指路明燈照亮我前行的道路，帶領(lǐng)我一起成長(zhǎng)！
我的夢(mèng)想是成為一名作家。我知道未來(lái)的路還很長(zhǎng)，但我堅(jiān)信一分耕耘一分收獲，我的夢(mèng)想終會(huì)變成現(xiàn)實(shí)！也祝愿茂名日?qǐng)?bào)社所有小記者們學(xué)業(yè)有成，我們的小記者站越辦越好！
我是小記者教案篇十二
一、什么是記者？什么是小記者？
1、記者就是從事采訪、報(bào)道新近發(fā)生的事實(shí)的專業(yè)人員?！涗浾鎸?shí)的事情。
2、小記者就是專門為市少兒報(bào)刊、少兒電臺(tái)或電視臺(tái)、校黑板報(bào)、校廣播站、校電視臺(tái)、小記者網(wǎng)等進(jìn)行采訪報(bào)道的學(xué)生記者。
第一，是非分明。小記者是做輿論宣傳工作的，提倡什么?反對(duì)什么?態(tài)度應(yīng)該十分鮮明。在中小學(xué)生的生活中，確實(shí)有一些不文明、不健康的現(xiàn)象，小記者應(yīng)該旗幟鮮明地予以反對(duì)，大力提倡積極的東西。
第二，知識(shí)豐富。小記者所寫的新聞是多方面的，因此必須對(duì)各方面的知識(shí)都要有所了解，可以通過(guò)閱讀書籍和報(bào)刊、聽(tīng)廣播、看電視、收集信息來(lái)豐富自己的知識(shí)。小記者對(duì)各方面知識(shí)不求專與深，但一定要了解，以免在寫稿中出現(xiàn)知識(shí)性錯(cuò)誤。
第三，高度敏感。當(dāng)今社會(huì)的信息很多，但這些信息不一定都能夠構(gòu)成新聞。小記者要能敏銳地發(fā)現(xiàn)其中具有新聞價(jià)值的線索，及時(shí)發(fā)現(xiàn)那些重要的、新鮮的、有價(jià)值的新聞線索，并緊追不舍，這樣，才能采寫出有價(jià)值的新聞。如有位小記者采寫的《小白露打贏了官司》，就是從保護(hù)少年兒童合法權(quán)益這一角度寫出的新聞稿件。
第四，吃苦耐勞。當(dāng)小記者也是非常辛苦的，一分辛苦，才能有一分收獲。因?yàn)楹眯侣劜粫?huì)自己送上門來(lái)，而需要小記者自己去挖掘。有時(shí)需要白天、周末采訪，晚上寫稿，非常辛苦。
第五，廣交朋友。小記者要廣交朋友，因?yàn)榕笥言蕉?，新聞窗口就越多。這些朋友有你的同學(xué)、小伙伴，也有老師、家長(zhǎng)，還有大記者。有許多新聞線索，朋友會(huì)及時(shí)、主動(dòng)提供給你的，缺少朋友是當(dāng)不好小記者的。
第六，勤奮寫作。面對(duì)同一新聞事實(shí)，不同的小記者寫出的報(bào)道有很大的差別，這是由于寫作基本功不一樣所造成的。小記者要勤奮學(xué)習(xí)，堅(jiān)持寫作，學(xué)習(xí)別人好的寫作方法，不斷提高自己的寫作水平。
實(shí)際上，作為小廣播員、小主持人或者小記者，自己的觀點(diǎn)固然重要，但更重要的是你能夠?yàn)榇蠹姨峁┦裁从袃r(jià)值的信息。什么是有價(jià)值的信息呢？應(yīng)該是大家想聽(tīng)、想看的，能夠?qū)Υ蠹业膶W(xué)習(xí)、生活有所幫助的，或開闊視野，或啟迪心智，或增進(jìn)情感，或鼓舞人心，或催人警醒??這或許不是價(jià)值的概念，但這就是價(jià)值的意義，也是我們學(xué)習(xí)朗誦，學(xué)做廣播員、主持人和小記者的意義。
第二課時(shí)。
第一，做小記者可以培養(yǎng)能力。
1、培養(yǎng)的創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力、社交能力和創(chuàng)業(yè)精神；
2、培養(yǎng)的理性思考能力；
3、幫助樹立正確的人生觀、世界觀和價(jià)值觀；
4、培養(yǎng)的“團(tuán)隊(duì)精神”和合作能力；
5、培養(yǎng)獲取、處理信息的能力；
6、培養(yǎng)克服困難、應(yīng)付挫折的能力；
7、培養(yǎng)策劃、組織能力和責(zé)任感；
8、培養(yǎng)對(duì)科學(xué)技術(shù)的興趣、愛(ài)好，了解科學(xué)技術(shù)的發(fā)展。
第二，當(dāng)小記者有什么好處。
學(xué)會(huì)當(dāng)小記者，對(duì)于少年兒童的全面發(fā)展，是非常有益的。因?yàn)?，學(xué)當(dāng)小記者，至少能提高學(xué)生四個(gè)方面的能力：觀察能力、交流能力、分析能力、寫作能力。這些都是當(dāng)代少年兒童應(yīng)當(dāng)具備的才能。
先說(shuō)觀察能力。當(dāng)小記者一要敏感，二要善于觀察，否則，就當(dāng)不好小記者。因?yàn)?，不敏感便抓不住新聞，而不善于觀察，即使抓住了新聞，也難以發(fā)展其真正的價(jià)值和特點(diǎn)。
再說(shuō)交際能力。當(dāng)小記者必須善于與人交往。而且要經(jīng)歷各種場(chǎng)面。如果見(jiàn)了陌生人不敢講話，到了一個(gè)大場(chǎng)面就緊張得心跳，那是無(wú)法完成采訪任務(wù)的。
再說(shuō)分析能力。小記者一般知道的事情比較多，但要采寫新聞，就必須學(xué)會(huì)迅速地分析判斷問(wèn)題：當(dāng)前的形勢(shì)特點(diǎn)是什么？哪件事是最重要的新聞？應(yīng)該怎樣采寫這條新聞？等等。
還有寫作能力。寫新聞的一個(gè)基本要求：必須學(xué)會(huì)用最簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言，把最重要的事實(shí)表達(dá)清楚。這種鍛煉，是其它作文形式得不到的。
首先，要從“新”字入手來(lái)寫?？纯船F(xiàn)在這件好事和過(guò)去那件好事之間有什么區(qū)別，是在什么背景下做的。新聞新聞，從選材上就要求新，別人寫過(guò)的自己再寫，意義就不大了。
其次，要從“高”字入手來(lái)寫。寫好人好事表?yè)P(yáng)稿，往往機(jī)孤立地就事寫事，寫出來(lái)的稿件往往不深刻，沒(méi)有思想。我們要善于從高度，比如從為社會(huì)精神文明做貢獻(xiàn)的高度來(lái)看待這些事，這樣就賦予一般的好人好事以深刻的的思想背景了。
么叫“導(dǎo)語(yǔ)”，也不知道怎樣使用新聞的敘述方法，還用過(guò)去寫作文的方法來(lái)寫“新聞”，難免會(huì)給人手法陳舊的感覺(jué)。
第三課時(shí)。
對(duì)小記者進(jìn)行系統(tǒng)的培訓(xùn)，了解新聞的采訪、寫作、編輯、辦報(bào)及攝影的基本知識(shí)。結(jié)合當(dāng)?shù)氐膶?shí)際情況，組織小記者冬、夏令營(yíng)活動(dòng)；采訪科學(xué)家、名人、企業(yè)家、政府官員等；與各界成功人士對(duì)話；走進(jìn)軍營(yíng)；征文、演講、攝影、小主持等比賽。
1、習(xí)作天地。主要記錄、發(fā)表一些小學(xué)生的征文，作文。
2、作品展覽。學(xué)生的一些繪畫、書法、攝影作品等等。
3、新聞。即對(duì)新近發(fā)生的事實(shí)的報(bào)道，主要包括：事情發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、經(jīng)過(guò)、記錄事實(shí)，報(bào)道追蹤，簡(jiǎn)短總結(jié)，事情的社會(huì)意義或價(jià)值。
4、一句話新聞、校園好人好事、重大活動(dòng)，班級(jí)新聞等等。
5、名人專訪。校園名人、校園名師、社會(huì)能人、成功人士、學(xué)校校長(zhǎng)等等。名人專訪主要包括：名人專訪的這種獨(dú)特的“?！焙汀霸L”，能在讀者心中產(chǎn)生較大的影響。那么，名人專訪指的是什么﹖《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》中對(duì)名人的解釋是：著名的人物。在某種學(xué)術(shù)或技能方面有特殊貢獻(xiàn)的著名人物，人物專訪的寫作要求具有人物、現(xiàn)場(chǎng)、背景和作者４要素。要注意抓住被訪問(wèn)者的工作特點(diǎn)，思想個(gè)性，所談細(xì)節(jié)，精采語(yǔ)言和獨(dú)特的現(xiàn)場(chǎng)景。行文要靈活生動(dòng)。據(jù)此，對(duì)名人專訪的解釋是：就某個(gè)名人新近發(fā)生的或某種具有新聞價(jià)值的問(wèn)題進(jìn)行的門訪問(wèn)。
一、專訪前的準(zhǔn)備專訪要求記者、通訊員能夠在事前圍繞一。
個(gè)主題，對(duì)采訪工作做一些專門準(zhǔn)備。包括他的生平、性格、興趣、愛(ài)好，有一些初步的了解，在準(zhǔn)備提問(wèn)要點(diǎn)時(shí)，一定要注意針對(duì)性。我們要認(rèn)真思考：為什么訪問(wèn)這個(gè)人物﹖訪問(wèn)的目的是什么﹖訪問(wèn)時(shí)應(yīng)把重點(diǎn)放在哪里﹖對(duì)所要訪問(wèn)的人物讀者已經(jīng)知道了什么﹖目前還想知道些什么﹖等等。
二、確立專訪的采訪價(jià)值。怎樣確立名人專訪的價(jià)值呢﹖看名人的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)有沒(méi)有新的動(dòng)態(tài)，有沒(méi)有與國(guó)家的政策、方針、路線相一致的益社會(huì)活動(dòng)的新鮮事。其次，要同社會(huì)焦點(diǎn)緊密聯(lián)系。第三，作者要時(shí)刻掌握當(dāng)前國(guó)家宣傳的重點(diǎn)和社會(huì)上涌現(xiàn)出的名人新事。
三、如何進(jìn)入名人專訪采寫。一旦發(fā)現(xiàn)有必要專訪名人時(shí)，可以馬上同名人聯(lián)系（一)讓被訪者答應(yīng)你的采訪。讓被訪者丟掉對(duì)采訪的顧慮。坦白地亮明你采訪的必要性。
（二）注意你的采訪表現(xiàn)。讓名人對(duì)采訪者有信任。追求輕松、自然的氣氛，或是一種淡淡的感覺(jué)。
（三）把握名人專訪的寫作基調(diào)。要實(shí)事求是，一分為二地客觀報(bào)道。不能言過(guò)其實(shí)，吹捧抬高名人不符合本人的學(xué)術(shù)成果和個(gè)人業(yè)德、藝德、人德的事實(shí)。
第四課時(shí)。
如何寫校園新聞。
角度，就是文章的立意。同樣一項(xiàng)工作、同樣一樁事件、同樣一個(gè)會(huì)議，不同的通訊員從不同的角度去寫，效果就會(huì)大不一樣。關(guān)鍵看你如何選取一個(gè)與眾不同的角度。
例子：要想找到一個(gè)新穎的報(bào)道角度，需要有敏銳的新聞?dòng)^察力和豐富的知識(shí)積累。也只有平時(shí)多讀一些好的新聞作品，拓寬自己的寫作視野，并通過(guò)采訪中的仔細(xì)觀察和認(rèn)真思考，才能發(fā)現(xiàn)別人司空見(jiàn)慣、習(xí)以為常的東西，才能抓住“活魚”。其實(shí)，“活魚”就在我們身邊司空見(jiàn)慣的人和事之中，關(guān)鍵看你如何去發(fā)現(xiàn)、如何去采訪、如何去思考、如何去選取一個(gè)與眾不同的寫作角度。
詩(shī)意、富有韻味、富有強(qiáng)烈的感染力，如果感覺(jué)對(duì)報(bào)道的主要內(nèi)容體現(xiàn)得還不夠，這就需要在標(biāo)題下面再加上一條副標(biāo)題，交代所報(bào)道的主要內(nèi)容。如主標(biāo)題是“讓愛(ài)灑滿校園”，提煉并升華了該篇新聞報(bào)道的主旨，副標(biāo)題是“全校師生獻(xiàn)愛(ài)心捐助患病學(xué)生”，則點(diǎn)明了報(bào)道的主要內(nèi)容，讓讀者一目了然。
要想制作好新聞標(biāo)題，首先是要提高文化素養(yǎng)。平時(shí)多讀甚至背誦一些古典詩(shī)詞和名句，認(rèn)真領(lǐng)悟經(jīng)典詩(shī)詞和名句中的動(dòng)詞應(yīng)用及寫作意境，案頭備上一些成語(yǔ)、俗語(yǔ)、歇后語(yǔ)、名言名句及詩(shī)詞辭典，做到帶著問(wèn)題學(xué)，學(xué)以致用。其次是要注意平時(shí)積累。在平時(shí)的生活工作中，要悉心觀察，留心細(xì)節(jié)，深入實(shí)踐，切身感受，勤于思考，善于積累。生活、工作和學(xué)習(xí)中如遇到有趣的事，或在同別人交流中發(fā)現(xiàn)有幽默詼諧、生動(dòng)、形象的語(yǔ)言時(shí)，就要用心去思考和及時(shí)捕捉。再次是平時(shí)要多翻閱各種報(bào)紙，記錄下看到的好標(biāo)題。
標(biāo)題收集：(主)春風(fēng)熏得遠(yuǎn)客醉。
直把店家當(dāng)自家。
(副)鎮(zhèn)江飲食店熱情待客真?zhèn)€名不虛傳。
如一篇報(bào)道水上個(gè)體運(yùn)輸船沿途受刁難的消息，其標(biāo)題為：
兩岸刁難“便民船”
輕舟難過(guò)“萬(wàn)重山”
制作消息標(biāo)題，講究“一字之妙”，有特殊的感染力。如新華社報(bào)道來(lái)中國(guó)留學(xué)的美國(guó)人魏莉莎扮演楊貴妃之事，原先的標(biāo)題是《美國(guó)人扮演楊貴妃》，后將題改為《京劇舞臺(tái)上的“洋”貴妃》，不僅突出了洋人扮演中國(guó)古代貴婦的特點(diǎn)，還給讀者以豐富的聯(lián)想和回味。2.導(dǎo)語(yǔ)：導(dǎo)語(yǔ)就是新聞的第一段或第一句話。它是由新聞中最新鮮、最重要的事實(shí)或精辟的議論在開頭簡(jiǎn)明扼要地概括出來(lái)。讓讀者在很短的時(shí)間內(nèi)便能了解所報(bào)道事情的情況，捕捉到自己感興趣的地方，產(chǎn)生進(jìn)一步了解事情經(jīng)過(guò)的興趣，激起讀者強(qiáng)烈的閱讀期待。
事實(shí)、經(jīng)驗(yàn)，或?qū)θ聦?shí)材料進(jìn)行綜合概括，揭示主要內(nèi)容。（2）提問(wèn)式。把新聞中要解決的問(wèn)題或要介紹的經(jīng)驗(yàn)、做法以設(shè)問(wèn)的形式提出，然后再用事實(shí)作答。（3）描寫式。對(duì)富有特色的事實(shí)或有意義的一個(gè)側(cè)面，用簡(jiǎn)練的筆墨進(jìn)行形象描繪，給讀者以鮮明的印象。（4）評(píng)論式。是對(duì)所報(bào)道的事實(shí)先作出評(píng)論性結(jié)論，然后再用具體事實(shí)來(lái)闡明。（5）引用式。引用新聞中人物深刻而富有意義的語(yǔ)言作為導(dǎo)語(yǔ)。
3.主體：主體是新聞的主要部分。它承接導(dǎo)語(yǔ)，闡述導(dǎo)語(yǔ)所揭示的主題，或回答導(dǎo)語(yǔ)中提出的問(wèn)題，對(duì)消息事實(shí)作具體的敘述與展開。寫主體要注意如下幾點(diǎn)：（1）主干突出。新聞的主體是主干，典型材料要用在主干上。要去頭緒，減枝蔓，與主題無(wú)關(guān)的要舍棄，次要材料要簡(jiǎn)略。（2）內(nèi)容充實(shí)?；卮饘?dǎo)語(yǔ)中提出的問(wèn)題，其內(nèi)容必須具體、充實(shí)，這樣才有說(shuō)服力。導(dǎo)語(yǔ)提出什么問(wèn)題，主體就要回答什么問(wèn)題，這樣才能緊扣中心，突出重點(diǎn)。（3）結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，層次分明。要恰當(dāng)?shù)貏澐侄温?，有條不紊地展開敘述，安排層次有以下幾種順序：一是時(shí)間順序，按事情的發(fā)生、發(fā)展、結(jié)束的先后順序安排層次；二是邏輯順序，就是根據(jù)事物的內(nèi)在聯(lián)系來(lái)安排層次；三是時(shí)間順序和邏輯順序相結(jié)合，這樣寫嚴(yán)密而有條理，活潑而不紊亂。
4.背景：背景是指事件發(fā)生的歷史環(huán)境和原因，它說(shuō)明事件發(fā)生的具體條件、性質(zhì)和意義。背景材料一般有三類：一是對(duì)比材料，即對(duì)事物進(jìn)行前后、正反的比較對(duì)照，以突出事件的重要性；二是說(shuō)明性材料，即介紹政治背景、地理位置、歷史演變、生產(chǎn)面貌、物質(zhì)條件等；三是詮釋性材料，即人物生平的說(shuō)明，專業(yè)術(shù)語(yǔ)的介紹，歷史典故的解釋等，以幫助讀者理解新聞的內(nèi)容。背景既可在主體部分出現(xiàn)，也可在導(dǎo)語(yǔ)或結(jié)尾部分出現(xiàn)，位置不固定。
5.結(jié)語(yǔ)：結(jié)語(yǔ)是新聞的最后一段或一句話。闡明新聞所述事實(shí)的意義，使讀者對(duì)新聞的理解、感受加深，從中得到更多的啟示。新聞的結(jié)尾方式有小結(jié)式、評(píng)論式、希望式等。有的新聞，事實(shí)寫完，文章就止住了，結(jié)尾就在事實(shí)之中。
第五課時(shí)。
如何寫校園新聞。
（二）一、要把握住校園新聞的特點(diǎn)。
1、用事實(shí)說(shuō)話。新聞是用事實(shí)說(shuō)話的，作者的觀點(diǎn)不是明白無(wú)誤的表述出來(lái)，而是隱藏在對(duì)事實(shí)的描寫之中。
2、迅速及時(shí)，講求時(shí)效。新聞貴在“新”，反映的必須是“新近”發(fā)生的事實(shí)，而不是陳年老賬。比如，我們學(xué)校現(xiàn)在舉行的各類活動(dòng)，你及時(shí)寫出來(lái)了，就是新聞。明年這個(gè)時(shí)候再寫今年的事，就不是新聞了。
3、新聞反映的是有意義的事情，是廣大師生關(guān)心的事情，重要的事情。我們學(xué)校里每天都發(fā)生一些事情，但并不是這些都可以寫成新聞。我們要選擇那些積極向上的、關(guān)系到全校師生切身利益的事情來(lái)寫。比如，學(xué)校里的一些重大決策，學(xué)校開展的一些活動(dòng)，班級(jí)里的新氣象等等，當(dāng)然也可以寫一點(diǎn)批評(píng)類稿件，反映不應(yīng)該發(fā)生的事情。就學(xué)校管理的某些方面提出自己的建議等等。
4、新聞?dòng)絮r明的文體特點(diǎn)。新聞從體裁上分大致有消息、通訊、專訪、報(bào)告文學(xué)、記（讀）者來(lái)信、調(diào)查報(bào)告等類型，每種文體都有自己的鮮明的特點(diǎn)。校園新聞中最常用的是消息、通訊和記（讀）者來(lái)信。
消息一般簡(jiǎn)明扼要，用三言兩語(yǔ)，簡(jiǎn)要的報(bào)道新發(fā)生的事實(shí)。我們學(xué)校的多數(shù)事件可以寫成消息。
通訊是一種比消息詳細(xì)、生動(dòng)地報(bào)道客觀事實(shí)典型人物的新聞體裁，可分為人物通訊、事件通訊、工作通訊、概貌通訊等。在寫作手法上運(yùn)用敘述、描寫、議論、抒情等多種方法。學(xué)校的重大活動(dòng)、活動(dòng)中涌現(xiàn)出的先進(jìn)人物都可以寫成通訊。
記（讀）者來(lái)信是記者或讀者用書信體的形式反映情況，發(fā)表意見(jiàn)，以引起有關(guān)部門或人士的關(guān)注。來(lái)信的血發(fā)表較靈活，文字較簡(jiǎn)短，內(nèi)容可多可少。比如同學(xué)們對(duì)我們學(xué)校的一些不良現(xiàn)象有意見(jiàn)或?qū)W(xué)校管理有好的建議，都可以吸取寫信的方式。
二、注意事項(xiàng)。
1、好新聞是一事一報(bào)。
一條新聞，只報(bào)一件事或一件事情的一個(gè)方面。不能夠?qū)准禄煸谝黄饘懀膊荒芊殖尚?biāo)題來(lái)寫，小標(biāo)題部分也應(yīng)算作一條新聞的范疇，只不過(guò)可能是這件事的不同層次的次第呈現(xiàn)，有小標(biāo)題的新聞，應(yīng)該去掉小標(biāo)題仍然渾一體，層次分明。用上小標(biāo)題，是速讀時(shí)代新聞作品形式上的進(jìn)步，僅僅在于方便讀者閱讀。
2、好新聞篇幅、語(yǔ)句要盡可能簡(jiǎn)短。
在有限的篇幅內(nèi)說(shuō)清一件事情，這是好新聞的標(biāo)準(zhǔn)，也是記者水平的體現(xiàn)。一般而言，國(guó)內(nèi)好新聞參評(píng)的標(biāo)準(zhǔn)是不得超過(guò)800字，字?jǐn)?shù)超過(guò)了自動(dòng)失去參評(píng)好新聞的資格。
3、好新聞要有現(xiàn)場(chǎng)感。
現(xiàn)場(chǎng)感就是對(duì)所發(fā)生的事進(jìn)行真實(shí)的描寫，使新聞象電影鏡頭一樣，80年代興起寫現(xiàn)場(chǎng)新聞，客觀的記錄事實(shí)、真情實(shí)景?，F(xiàn)場(chǎng)感使讀者產(chǎn)生強(qiáng)烈的感染力，讓讀者如臨其境。切忌閉門造車。
4、好新聞是用事實(shí)說(shuō)話。
用事實(shí)說(shuō)話，其實(shí)不容易，一不小心說(shuō)會(huì)流露自己的態(tài)度和觀點(diǎn)。這是評(píng)價(jià)好新聞與否的硬傷。好新聞是事實(shí)組成的，沒(méi)有觀點(diǎn)，即使有某種傾向，也是事實(shí)本身。我們?cè)趯懨恳痪湓挼臅r(shí)候，問(wèn)問(wèn)自己是不是事實(shí)？這事實(shí)是自己親眼看到的？某某人說(shuō)的？權(quán)威材料引用的？言語(yǔ)之間能不能看到記者的身影？好新聞要讓讀者只看到事實(shí)，看不到記者的身影。要堅(jiān)決把非事實(shí)的語(yǔ)句刪掉，不要可惜它們。
第六課時(shí)。
如何寫校園新聞。
（三）一、如何寫好校園新聞。
1、多閱讀：閱讀報(bào)刊雜志上的信息、通訊、評(píng)論。
2、多思考：比較別人發(fā)表的新聞，思考身邊有無(wú)同類體裁，提高新聞感悟能力。注意留心生活，做生活的有心人。我們只有留心生活，善于觀察，才會(huì)發(fā)現(xiàn)生活中的新鮮事、新氣象。
3、新聞報(bào)道要寫深、寫活、寫透，就不能走馬觀花、淺嘗輒止，就需要多觀察：身邊新鮮人，新鮮的事，新鮮的現(xiàn)象，帶來(lái)了什么影響，多問(wèn)幾個(gè)為什么，深入采訪，占有大量的材料，才能寫出新鮮活潑、有事實(shí)、有觀點(diǎn)、有分析，能幫助讀者認(rèn)識(shí)事物、啟迪思想、指導(dǎo)行動(dòng)的好新聞作品。深水之中有大魚啊。
4、多實(shí)踐：通過(guò)寫作來(lái)提高，多與老師、報(bào)刊負(fù)責(zé)人交流。首先在寫稿之前，要想好“我這篇稿子要投給誰(shuí)？他們需要什么樣的稿子？怎么樣寫才會(huì)符合他們的要求？”其次，在寫作過(guò)程中，要注意根據(jù)文體的不同特點(diǎn)進(jìn)行修改，如果是消息，就要盡量簡(jiǎn)短，多用敘述把事實(shí)的主要內(nèi)容說(shuō)清楚；如果是通訊，則可以寫的生動(dòng)一些，多讓文章中的人物自己“說(shuō)”、自己“做”，而不是以作者的敘述來(lái)代替。最后，我們要有目的的去學(xué)習(xí)，多看看報(bào)紙上發(fā)表的新聞作品，對(duì)照著自己的作品，發(fā)現(xiàn)自己的不足，不斷總結(jié)，不斷學(xué)習(xí)，在勤奮練筆中提高自己的寫作能力?！皩殑︿h從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái).”只有不斷的勤奮的練筆，寫作能力才會(huì)有較大的提高。
5、重視自己給自己修改稿件：檢查最精華的部分是否表達(dá)出來(lái)，語(yǔ)句是否通順，有無(wú)錯(cuò)別字等。任何一個(gè)編輯都不喜歡錯(cuò)別字。
二、案例。
豆豆為一次全校性的體育比賽——跳繩寫了一篇報(bào)道，他自己覺(jué)得寫得不錯(cuò)，就按照時(shí)代學(xué)習(xí)報(bào)上面的地址給編輯寄了過(guò)去，希望能夠發(fā)表。他是這樣寫的：
跳繩比賽。
六一兒童節(jié)到了，我們東城小學(xué)舉行了跳繩比賽，我們興高采烈地觀看了比賽。
參加這次比賽的女同學(xué)有24位，分為四小組來(lái)賽，每組選出一位冠軍，王梓毓便是我們組的冠軍。王梓毓同學(xué)是一位彈跳能力與協(xié)調(diào)能力都十分優(yōu)秀的選手。她在比賽中一直都處于速度較快、平衡能力較好的狀態(tài)之中，一開始便贏得了同學(xué)們的滿堂喝彩。
最后，同學(xué)們個(gè)個(gè)都沒(méi)有堅(jiān)持下來(lái)，不是被絆倒就是因?yàn)轶w力不支，與冠軍擦肩而過(guò)，只有王梓毓同學(xué)堅(jiān)持了下來(lái)，以每分鐘206次的好成績(jī)，登上了冠軍的寶座。
從此，豆豆就開始盼望著佳音了。沒(méi)多久，他收到了編輯的回信，我們一起來(lái)看看吧：
豆豆同學(xué)，寫新聞與我們平時(shí)的作文是很不相同的。新聞要求具有真實(shí)、及時(shí)、簡(jiǎn)明。一般的事實(shí)性新聞，采用“頭重腳輕”的報(bào)道結(jié)構(gòu)：
1．導(dǎo)語(yǔ)。事實(shí)中最重要或最精彩的部分，或事實(shí)的關(guān)鍵點(diǎn)，安排在導(dǎo)語(yǔ)中向讀者報(bào)告。文中可以把跳繩比賽結(jié)果作為導(dǎo)語(yǔ)。2．主體。進(jìn)一步說(shuō)明或解釋導(dǎo)語(yǔ)中談到的事實(shí)的材料。這些材料要按照事件的重要程度由重而輕地進(jìn)行敘述，可分為若干段落。3．背景。必要的背景材料，可以幫助讀者理解新聞事實(shí)的意義，使新聞的內(nèi)容充實(shí)、飽滿。文中結(jié)尾可寫出體育比賽的意義。
王梓毓同學(xué)獲得冠軍”。二是。
盡量不要在新聞中用第一人稱。
王梓毓同學(xué)獲得冠軍。
東城小學(xué)首屆女子跳繩比賽，經(jīng)過(guò)了激烈的角逐，在6月1日下午落下了帷幕。五（3）班王梓毓同學(xué)以每分鐘206次的成績(jī)奪冠。參加這次比賽的女同學(xué)有24位，分為四個(gè)小組進(jìn)行初賽，每組選出一位冠軍參加決賽。初賽中，王梓毓從第二小組奮飛組中脫穎而出。她是一位彈跳能力與協(xié)調(diào)能力都十分突出的選手。決賽時(shí)，王梓毓一直維持速度較快、平衡能力較好的狀態(tài)，贏得了同學(xué)們的陣陣喝彩。隨著比賽時(shí)間一秒秒地推進(jìn)，其他選手跳得越來(lái)越慢了，有的干脆停了下來(lái)，遺憾地笑笑。比賽結(jié)束的號(hào)子響起，王梓毓同學(xué)以每分鐘206次的好成績(jī)獲得第一名。
東城小學(xué)女子跳繩比賽，一方面鍛煉并提高了同學(xué)們的彈跳能力與協(xié)調(diào)能力，另一方面也豐富了學(xué)生課余的生活，增強(qiáng)了體育鍛煉意識(shí)。因此，這次活動(dòng)深受同學(xué)們的歡迎和喜愛(ài)。
第七課時(shí)。
1、有了新聞線索，要去采訪，事前要有準(zhǔn)備。
首先，要掌握背景材料，就是要把與此線索有關(guān)的情況盡可能多的了解到，有文字材料的要用心閱讀，這樣采訪時(shí)能夠多方面地提出問(wèn)題。其次，要列一個(gè)采訪提綱，就是要把采訪哪些人、對(duì)每個(gè)人提什么問(wèn)題、觀察哪些現(xiàn)場(chǎng)、索取哪些實(shí)物和照片等都力求心中有數(shù)。再次，要做好必要的物質(zhì)準(zhǔn)備，準(zhǔn)備好采訪本、錄音機(jī)、照相機(jī)。如果需要當(dāng)事人簽名或寄語(yǔ)，要準(zhǔn)備筆和紙。
2、有了準(zhǔn)備后，還要選準(zhǔn)采訪對(duì)象。
如果采訪一個(gè)人物，采訪對(duì)象就是當(dāng)事人。如果采訪個(gè)事件，采訪對(duì)象可能是幾個(gè)人。這些人中有主要的，有次要的。
不管是哪一種采訪，最好都采用先“外圍”后“中心”的辦法進(jìn)行。可以先找那些與當(dāng)事人有關(guān)的人，再找當(dāng)事人。這樣做到由表及里，由淺入深。
比如，采訪一位獲得科學(xué)發(fā)明專利的同學(xué)，先不采訪本人，而是先采訪他的輔導(dǎo)老師、好伙伴、家長(zhǎng)。評(píng)委等。
這些人不是當(dāng)事人，談起別人來(lái)比較隨便，容易把話題展開。小記者可以從他們那里了解到事情的概貌，了解到當(dāng)事人更多的情況，更好地豐富自己對(duì)當(dāng)事人的提問(wèn)。當(dāng)然，采訪外圍只是手段，采訪當(dāng)事人才是目的，應(yīng)當(dāng)把主要的功夫用在采訪當(dāng)事人上。
要有高質(zhì)量的提問(wèn)，是采訪的主要方式。新聞的基本內(nèi)容主要是通過(guò)提問(wèn)得到的。
截了當(dāng)?shù)馗嬖V采訪對(duì)象，讓對(duì)方非常清楚你的采訪意圖，以便配合。交談起來(lái)，不要隨便打斷對(duì)方的談話，應(yīng)當(dāng)讓他廣泛地談。采訪當(dāng)中，小記者仔細(xì)聽(tīng)，發(fā)現(xiàn)了重要內(nèi)容，要在腦子里(或采訪本上)記住它，談到一個(gè)段落，再對(duì)這些重要內(nèi)容做進(jìn)一步采訪。如果對(duì)方離題很遠(yuǎn)，扯起許多與主題不相干的事情，小記者可以巧妙地把話題拉回來(lái)。第二，問(wèn)題要具體。問(wèn)題具體，對(duì)方才好回答，才能講出細(xì)節(jié)。比如采訪一位數(shù)學(xué)競(jìng)賽冠軍，如果你張口就叫：“請(qǐng)問(wèn)，你得冠軍的原因是什么?”他可能一時(shí)很難回答。如果改問(wèn)：“你還記得你是什么時(shí)候?qū)?shù)學(xué)發(fā)生興趣的嗎?”他可能回答：“我小時(shí)候老去買醬油、醋，一次算帳時(shí)??”于是講出一段生動(dòng)的故事來(lái)。提問(wèn)中，忌諱問(wèn)那些”你高興嗎?”“一你有什么感想?”之類的話。
第三，要代讀者提問(wèn)。新聞報(bào)道最終是要給讀者看的，所以小記者要體會(huì)讀者想知道什么，站在讀者的位置提問(wèn)。此時(shí)，把記者、采訪對(duì)象、讀者三方面交融在一起，仿佛促膝談心。這是一種“近距離交流”，其境況十分美妙。
第四，深挖細(xì)節(jié)。細(xì)節(jié)，是人物思想和品格的生動(dòng)表現(xiàn)。沒(méi)有細(xì)節(jié)，就沒(méi)有報(bào)道。
細(xì)節(jié)，有時(shí)表現(xiàn)在動(dòng)作上，有時(shí)表現(xiàn)在語(yǔ)言上。有時(shí)甚至表現(xiàn)在表情上。采訪時(shí)，要抓住細(xì)節(jié)多一些提問(wèn)，甚至請(qǐng)采訪對(duì)象把當(dāng)時(shí)的情景重新表演一番。
當(dāng)然，細(xì)節(jié)不是枝節(jié)。不要抓住一些與主題無(wú)關(guān)的細(xì)枝末葉，當(dāng)成細(xì)節(jié)而不厭其煩地提問(wèn)。
第八課時(shí)。
1、學(xué)會(huì)對(duì)采訪的材料進(jìn)行剪裁。
我們采訪后，做了記錄，就好比是做衣服有了布料，但有了布料并不等于就做出了好衣裳，要做好衣裳，還得對(duì)布料進(jìn)行剪裁，加工。同樣我們要想將采訪所得整理成一篇采訪稿，也得學(xué)會(huì)對(duì)材料進(jìn)行剪裁，加工。
怎樣剪裁、加工呢？就是要根據(jù)你的采訪目的，確定哪些內(nèi)容應(yīng)放在前面？哪些內(nèi)容應(yīng)放在后面？確定哪些是采訪稿的重點(diǎn)？重點(diǎn)內(nèi)容應(yīng)詳寫，次要內(nèi)容可省去，或略寫。當(dāng)然即便是重點(diǎn)內(nèi)容，也未必要將被采訪者的語(yǔ)言全部寫進(jìn)去，可以適當(dāng)?shù)卣渲饕膶懗鰜?lái)，但一定要注意不能斷章取義，斷章取義會(huì)曲解被采訪者的意圖的。
2、學(xué)會(huì)將采訪現(xiàn)場(chǎng)的環(huán)境寫入文章中。
采訪稿如果只寫采訪的過(guò)程，文章可能會(huì)顯得有些單調(diào)，我們?cè)诓稍L時(shí)，應(yīng)學(xué)會(huì)觀察：觀察被采訪者的環(huán)境布置，觀察被采訪者的外貌，觀察被采訪者的神態(tài)變化??這一切可以適當(dāng)?shù)卦诓稍L稿中寫出來(lái)，這樣文章會(huì)更加豐富有趣。
3、采訪稿中可將直接引用與間接引用相結(jié)合。
采訪稿如果都是一問(wèn)一答式的對(duì)話，文章讀了會(huì)讓讀者覺(jué)得厭倦。我們?cè)趯懳恼聲r(shí)，可以將直接引用與間接引用相結(jié)合。如介紹人物的經(jīng)歷時(shí)，可用間接引用，人物自述自己的事例時(shí)，若用直接引用，文章會(huì)顯得更加真實(shí)感人。
4、新聞寫作遵循“五個(gè)w”和“一個(gè)h”原則。
“起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果”基本可以撐起一篇完整的作文。其實(shí)新聞寫作也是這樣。
19世紀(jì)中期，由于電信技術(shù)不夠發(fā)達(dá)完善，發(fā)報(bào)經(jīng)常中斷，新聞?dòng)浾邽楸M早將新聞的基本內(nèi)容發(fā)往報(bào)社，于是發(fā)明了一種將人物、事件、時(shí)間、地點(diǎn)等新聞要素集中于導(dǎo)語(yǔ)部分的體裁，居然取得了不錯(cuò)的效果！到了1898年，美聯(lián)社總經(jīng)理斯通更明確地提出了，新聞包含“五個(gè)w”——即who(何人)、what（何事）、when（何時(shí)）、where（何地）、why（何故），此外還有“一個(gè)h”——how（如何）。
第九課時(shí)至結(jié)束為現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)課。
我是小記者教案篇十三
記者是通過(guò)報(bào)道新聞和時(shí)事向公眾發(fā)布信息的人。今年，我加入了丹陽(yáng)日?qǐng)?bào)的小記者班，像一個(gè)真正的記者一樣學(xué)習(xí)新的信息和事件。到目前為止，在老師的指導(dǎo)下，面試的次數(shù)更多了。作為一個(gè)剛剛開始學(xué)習(xí)的年輕記者，我理解這個(gè)職業(yè)的快樂(lè)和困難。
去消防中隊(duì)面試的時(shí)候，武警叔叔給我們?cè)敿?xì)介紹了最新的消防武器，并帶領(lǐng)我們參觀了訓(xùn)練基地。它讓我知道了很多課堂上學(xué)不到的'知識(shí)，拓寬了我的知識(shí)面，增加了我的學(xué)習(xí)興趣。
在思域廣場(chǎng)采訪的時(shí)候，一位大姐配合的非常好，主動(dòng)回答了我提出的問(wèn)題，補(bǔ)充了意想不到的問(wèn)題，并對(duì)加入小記者班表示了極大的興趣，讓我非常順利的完成了老師布置的采訪任務(wù)，同時(shí)也體會(huì)到了做小記者的快樂(lè)。
然而，作為一名小記者，我經(jīng)常遇到困難。如果我想清楚地理解一個(gè)問(wèn)題，我必須從不同的方面提問(wèn)，同時(shí)，我必須理解不同人的想法。遇到一些不配合的大人，差點(diǎn)哭了幾聲。但是，考慮到完成面試任務(wù)后的自豪感，我忍不住繼續(xù)完成任務(wù)。
通過(guò)對(duì)小記者的學(xué)習(xí)，我了解到做好每一件事都需要毅力和毅力。我相信在老師的指導(dǎo)下，我一定會(huì)成為一名合格的小記者。
我是小記者教案篇十四
我是一名五年級(jí)的小學(xué)生，對(duì)記者也已是再熟悉過(guò)了。在電視里，他們四處奔波，無(wú)論毫不起眼的小事還是某某地區(qū)的重大事故，都有他們的身影。作為一名剛起步的追夢(mèng)人，用羨慕的眼光看他們也早已滿足不了我。一次偶然的機(jī)會(huì)，讓我知道了小記者。
生活報(bào)小記者與我也算有緣分----愛(ài)看報(bào)紙的爸爸某一天突然提出要定生活報(bào)。生活報(bào)的后幾頁(yè)都有寫的非常好的作文，但我不知道都是誰(shuí)寫的。有一天，我就問(wèn)爸爸：“這些作文都是哪些大作家寫的呀？”爸爸告訴我：“這些作文都是生活報(bào)的小記者寫的。”我就好奇地問(wèn)：“我可以參加嗎？”爸爸說(shuō)：“可以呀，你也可以把自己的文章發(fā)到上面去。”我興奮地喊道“我現(xiàn)在就要當(dāng)！”爸爸卻鄭重地對(duì)我說(shuō)：“要經(jīng)過(guò)考試才能當(dāng)上小記者哦。”我最煩的就是考試，況且我不是那么開朗的小男孩，心里還有點(diǎn)膽怯。但一想起當(dāng)記者的神圣感，我一咬牙就下定決心，一定要考上。
小記者與我，用一根看不見(jiàn)的線，聯(lián)在一起。
我是小記者教案篇十五
今天是祖國(guó)媽媽的生日。我正好沒(méi)事干，就想起來(lái)米老師讓我們?nèi)ゲ稍L家長(zhǎng)，讓他們說(shuō)說(shuō)他們小時(shí)候是怎么過(guò)國(guó)慶節(jié)的。我要趕緊當(dāng)小記者去采訪爸爸媽媽。
接著，我來(lái)到爸爸媽媽的房間，看見(jiàn)媽媽在看電視，就走過(guò)去把電視關(guān)上了。媽媽正看得入神，還沒(méi)反應(yīng)過(guò)來(lái)我就把電視關(guān)上了。媽媽讬異的說(shuō)：源源，你這是干什么？：我當(dāng)時(shí)就想笑，但是我忍住了，就說(shuō)：我現(xiàn)在是小記者，我要采訪你。媽媽哭笑不得地說(shuō)：好！好！好！你要采訪我什么呀？我看媽媽很能有樂(lè)意就高興的說(shuō)：我要采訪你小時(shí)候是怎么過(guò)國(guó)慶節(jié)的？我剛說(shuō)完，媽媽就高興地說(shuō)：呵呵！那時(shí)候我們約了幾個(gè)要好的朋友去看花。你們上哪去看呀？我忙著插嘴道。當(dāng)然是去公園呀！小笨蛋！媽媽一邊說(shuō)一邊用手敲著我的額頭。接著，媽媽又說(shuō)：在公園門口四個(gè)紅色的醒目大字：歡度國(guó)慶。鮮艷的紅色代表我們的國(guó)家正在走向繁榮富強(qiáng)，兩邊一字排開很多菊花，繁花似錦，五顏六色。讓人一看，眼睛一亮，心情很舒暢。我和同學(xué)們指指點(diǎn)點(diǎn)的點(diǎn)評(píng)哪一朵花最漂亮。哪一朵花最好看。那時(shí)如果有照相機(jī)就好了，還給留個(gè)紀(jì)念。媽媽嘆了口氣，接著說(shuō)：現(xiàn)在的生活比以前好多了，又有電視、又有電腦的，真好呀！我哦了一聲，就跑回我的房間寫作文......
我們要好好珍惜這美好的時(shí)光。祝愿我們的祖國(guó)越來(lái)越強(qiáng)大，讓那些看不起中國(guó)人的`人好好給他們點(diǎn)厲害睢瞧。
在這里我要祝：祖國(guó)媽媽生日快樂(lè)！
我是小記者教案篇十六
我們好，我是來(lái)自綠影小學(xué)二(5)班的小怡，作為一名榮耀的《大江晚報(bào)》小記者，現(xiàn)已快一年的時(shí)刻了。記住一年前，當(dāng)我拿到《大江晚報(bào)》的小記者招募告訴時(shí)，我還認(rèn)為和幼兒園時(shí)相同，小記者便是能夠和許多小朋友一同玩。所以我興奮地把告訴拿回家，纏著媽媽讓她幫我報(bào)名。但是媽媽告訴我作為小學(xué)生的.我假如要參與小記者但是和幼兒園不相同了，不只僅有各項(xiàng)活動(dòng)能夠參與，還需要盡可能多的向報(bào)社投稿，盡力地爭(zhēng)奪多多地展現(xiàn)自己。
這一年來(lái)，我投了許多的稿件，基本上每個(gè)星期都會(huì)投上1~2篇稿件，其中有6篇稿件順暢地登上了《大江晚報(bào)小記者周刊》?？吹轿业淖魑幕驁D像上了報(bào)，我感到十分的高興。我還參與了許多小記者活動(dòng)，有剪窗花、夏令營(yíng)、制造三明治，等等等等。經(jīng)過(guò)這些活動(dòng)，我提升了著手才能、提高了我的自理才能，一起，我還認(rèn)識(shí)了許多新朋友，獲得了許多收成。
和一年前的我比較，我愈加開暢了，更愿意向我們展現(xiàn)自己，這要感謝小記者工作室的教師們的盡心輔導(dǎo)和供給的時(shí)機(jī)。不過(guò)，我不會(huì)驕傲的，會(huì)愈加盡力的，請(qǐng)我們拭目而待吧!
我是小記者教案篇十七
5月22日下午，在五月陽(yáng)光的照耀下，我們作文班的同學(xué)們?cè)诶罾蠋煹膸ьI(lǐng)下參加由麥家公益組織《豫飛金色城邦》大型相親活動(dòng)。嘻嘻，不要誤會(huì)，我們是來(lái)會(huì)場(chǎng)進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)采訪的。不是來(lái)相親的。來(lái)到現(xiàn)場(chǎng)，發(fā)現(xiàn)這里又很多的`人，男的，女的，老的，少的。有一位高個(gè)子叔叔給我們發(fā)了胸卡，還給我們講解了現(xiàn)場(chǎng)秩序。聽(tīng)完叔叔的講解后，我們就兵分幾路走進(jìn)人群中。
我剛開始在人群中走來(lái)走去也不敢去問(wèn)別人問(wèn)題。但當(dāng)我看到同學(xué)們都在興高采烈的進(jìn)行采訪時(shí)，我也不由得對(duì)自己說(shuō)＂梅子要加油啊！‘’最后在同學(xué)們的鼓勵(lì)下我勇敢地走到了一位漂亮的阿姨面前，說(shuō)道：‘’你好，我是今天的小記者孫淩梅子，我能采訪一下您嗎？‘’阿姨微笑著說(shuō)到：‘’好啊?！边@位阿姨溫柔地回答了我所提出的問(wèn)題，我也為阿姨能接受我的采訪感到好高興。
活動(dòng)很快就結(jié)束了，同學(xué)們都依依不舍地準(zhǔn)備離開了現(xiàn)場(chǎng)。這時(shí)那位發(fā)給我們胸卡的叔叔走過(guò)來(lái)并給我們每一個(gè)同學(xué)都發(fā)了一個(gè)小紀(jì)念品。同學(xué)們拿著紀(jì)念品與李老師合影留念。
通過(guò)這次活動(dòng)我學(xué)會(huì)了很多東西，也掌握了遇到陌生人該怎么交流。我還懂得了無(wú)論做什么事情都要認(rèn)認(rèn)真真、勇往直前。我也認(rèn)識(shí)到公益活動(dòng)不但培養(yǎng)我們獨(dú)立的重要性，同時(shí)，也讓我認(rèn)識(shí)到同學(xué)們之間要互幫互助，相互鼓勵(lì)才能走的更遠(yuǎn)。