精選名師講堂聽(tīng)課心得范文(14篇)

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    有時(shí)候,我們需要借助他人的幫助來(lái)解決問(wèn)題。了解受眾需求,針對(duì)性進(jìn)行總結(jié)。下面是一些寫(xiě)作素材,供大家參考。
    名師講堂聽(tīng)課心得篇一
    為了能夠有效地落實(shí)課程改革,在創(chuàng)新中求發(fā)展。我們小教部以貫徹、實(shí)施新課程標(biāo)準(zhǔn)為己任。在師校領(lǐng)導(dǎo)的支持下,本周(20xx年11月8日)我們小教部組織班主任教師和主管教學(xué)領(lǐng)導(dǎo),參加了北派名師觀摩課學(xué)習(xí)活動(dòng)。使我們能目睹授課教師的教學(xué)風(fēng)采、感悟他們豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、深厚的教學(xué)功底、精湛的教學(xué)藝術(shù)、聞名遐邇的人格魅力;看到課堂教學(xué)的新理念、新課型、新教法,得到最新的教研成果和他們走向成功的寶貴經(jīng)驗(yàn)。
    學(xué)習(xí)歸來(lái)的骨干教師給我們講解了名師的風(fēng)采,將全國(guó)最新的'教育觀念、教學(xué)思想、最佳的教學(xué)方法、以及最新的課改信息、課改動(dòng)態(tài),傳遞給我們,希望能為廣大的一線(xiàn)教師更好地學(xué)習(xí)、貫徹、實(shí)施新課標(biāo)起到一定的導(dǎo)向和推動(dòng)作用;希望在實(shí)踐探索中,我校的語(yǔ)文教育教學(xué)研究能有一個(gè)新的飛躍。
    隨后我們又聽(tīng)了名師的授課視頻,這些鮮活的課堂教學(xué)實(shí)例讓我知道了什么才是真正的教學(xué),讓我體會(huì)了教育教學(xué)不僅在于其本身所含的教學(xué)內(nèi)容,事實(shí)上它還包含著更廣闊的內(nèi)涵,也讓我深切感受到作為一個(gè)教者,對(duì)于自己的需要還有很多很多。
    “觀摩觀摩,只能看,不能?!?。我們要看的是觀摩課的教學(xué)理念,看觀摩課的教學(xué)設(shè)計(jì),看教師的課堂教學(xué)藝術(shù)然后內(nèi)化,再形成自己的教學(xué)風(fēng)格。學(xué)習(xí)的關(guān)鍵是要和自己的教學(xué)實(shí)際結(jié)合起來(lái)。這次活動(dòng)可以說(shuō)是讓我大開(kāi)眼界。雖然這些老師來(lái)自全國(guó)各地,各有教學(xué)背景,但他們都很好地貫徹了新課程語(yǔ)文標(biāo)準(zhǔn)??梢哉f(shuō)這些老師給我指了一條前進(jìn)的路,這將使我少走很多彎路,最直接地與改革的方向相一致,確定明確的教學(xué)目標(biāo)。
    名師講堂聽(tīng)課心得篇二
    20xx年03月18日至19日,我有幸去淮北第十二中學(xué)參加了淮北市第十九屆全國(guó)小學(xué)數(shù)學(xué)名師示范教學(xué)觀摩活動(dòng)。作為一名教師,任何一次聽(tīng)課或參加其它教研活動(dòng),都是學(xué)習(xí)的大好機(jī)會(huì),可以汲取不少教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。
    在這2天的時(shí)間里,聆聽(tīng)了全國(guó)著名特級(jí)教師徐衛(wèi)國(guó)、牛獻(xiàn)禮、張冬梅和韓東、楊麗等5位教師的展示課。感覺(jué)受益匪淺。牛獻(xiàn)禮老師的沉穩(wěn),徐衛(wèi)國(guó)老師的從容,張冬梅老師的和藹可親,楊麗、韓東兩老師優(yōu)秀的教學(xué)素養(yǎng)都給我留下了深刻的印象。他們現(xiàn)代的新課標(biāo)理念、新穎的設(shè)計(jì)、清晰的思路、靈活的教法、愉悅的情感、親切的語(yǔ)言給我留下了深刻的印象。專(zhuān)家們毫無(wú)保留的把自己在教學(xué)中的經(jīng)驗(yàn)體會(huì)拿出來(lái)與大家分享,深入淺出,幽默風(fēng)趣,讓人久久難忘,讓我們深深感覺(jué)到教學(xué)技藝無(wú)止境,教學(xué)創(chuàng)意無(wú)極限。聽(tīng)了這些專(zhuān)家的課,使我們對(duì)新課程的理念,有了更進(jìn)一步的理解。使我更深刻地感受到了名師課堂教學(xué)的生活化與藝術(shù)化。
    在短短的兩天時(shí)間里,我們共觀摩了8節(jié)課,充分展示了他們不同的課堂教學(xué)思路。有人教版小學(xué)六年級(jí)《圓的認(rèn)識(shí)》、四年級(jí)《軸對(duì)稱(chēng)圖形》、四年級(jí)《平均數(shù)》、五年級(jí)《打電話(huà)》五年級(jí)《和的奇偶性》三年級(jí)《認(rèn)識(shí)面積》等不同內(nèi)容的幾節(jié)課,徐衛(wèi)國(guó)老師,給我們展現(xiàn)了“圓的認(rèn)識(shí)”兩節(jié)同課異構(gòu)的課堂,雖是相同的教學(xué)內(nèi)容,徐老師卻從不同的角度切入,依據(jù)不同的理念,不同的設(shè)計(jì)思路讓我切實(shí)感受到了他們的扎實(shí)的教學(xué)功底和深厚的文化底蘊(yùn)。
    課堂教學(xué)是一個(gè)“仁者見(jiàn)仁,智者見(jiàn)智”的話(huà)題,在我看來(lái),徐老師用同樣的教學(xué)內(nèi)容,演繹不同的風(fēng)采,卻展現(xiàn)同樣的精彩。讓我印象深刻的是張冬梅老師的兩節(jié)課,一節(jié)是三年級(jí)的“射線(xiàn)、直線(xiàn)和角”、另一節(jié)是五年級(jí)的“和的奇偶性”。兩節(jié)課同樣體現(xiàn)了她“親和數(shù)學(xué)親和學(xué)”的教學(xué)主張。讓學(xué)生在親和的氛圍中親和地親和地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),體會(huì)數(shù)學(xué)的無(wú)窮魅力。張冬梅認(rèn)為,“親和數(shù)學(xué)”一定要“親和學(xué)”。“親和學(xué)”體現(xiàn)了教與學(xué)的智慧,其內(nèi)涵在于讓學(xué)生用自己的方式,研究自己感興趣的問(wèn)題,從而獲得數(shù)學(xué)知識(shí),并學(xué)會(huì)“數(shù)學(xué)思考”。張冬梅在課堂上憑借語(yǔ)言的魅力給學(xué)生真正的自由——學(xué)習(xí)自由、操作自由、表達(dá)自由、思考自由、精神自由。她總是“偽裝”成無(wú)知的孩童,以親和的姿態(tài)參與到學(xué)生的探索、求解、驗(yàn)證活動(dòng)中。因此,她的課堂幾乎是群體的思維碰撞,當(dāng)有了新發(fā)現(xiàn)時(shí),師生都會(huì)不自覺(jué)地沉浸在創(chuàng)造的喜悅當(dāng)中。這就是“親和數(shù)學(xué)”的魅力。
    現(xiàn)在我就結(jié)合實(shí)際來(lái)談?wù)勛约旱囊恍W(xué)習(xí)心得。
    理解教材,把握教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)才能更好地把教學(xué)任務(wù)解決好,教材的理解是對(duì)教學(xué)做充分的準(zhǔn)備,教師只有知道上什么,什么是重點(diǎn)、難點(diǎn)才能上好課。學(xué)生也就學(xué)得輕松愉快。聽(tīng)了這幾位優(yōu)秀教師的課,使我深有感受他們對(duì)教材理解透徹,真正把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生,真正做到以學(xué)生為主體,以教師為主導(dǎo),扎扎實(shí)實(shí)地上好每一堂數(shù)學(xué)課。
    教師自身的良好素質(zhì)是上好一堂課的重要前提和保證。有良好的素質(zhì)才能緊緊地把孩子的注意力吸引到你的教學(xué)過(guò)程中來(lái),調(diào)動(dòng)孩子的學(xué)習(xí)過(guò)程中的積極性和主動(dòng)性,讓數(shù)學(xué)課不再讓學(xué)生覺(jué)得枯燥乏味,更好地完成教學(xué)任務(wù)。
    在教學(xué)中,教師不僅要讓學(xué)生掌握新知,更重要的是要重視培養(yǎng)學(xué)生的能力。在教學(xué)新知時(shí),都是讓學(xué)生自己去觀察、發(fā)現(xiàn)、探究新知的,并且互動(dòng)形式多樣,注重主體參與。在這次活動(dòng)中,我看到的是老師與學(xué)生真實(shí)的交流,不再是單純的教師教、學(xué)生學(xué),而是一個(gè)統(tǒng)一體。每一位老師都放手讓學(xué)生自主探究解決問(wèn)題。
    通過(guò)聽(tīng)課,讓我學(xué)到了新的教學(xué)方法和新的教學(xué)理念。這些課在教學(xué)過(guò)程中創(chuàng)設(shè)的情境,目的明確,為教學(xué)服務(wù)。另外,印象較深的是老師們主張把一切還給學(xué)生。
    總之,通過(guò)這次聽(tīng)課活動(dòng),各位教師所體現(xiàn)出來(lái)的優(yōu)點(diǎn)遠(yuǎn)不止這些,他們?cè)鷮?shí)的教學(xué)基本功,較強(qiáng)的課堂調(diào)控能力,精美的教學(xué)課件,對(duì)教材的深層次把握,都給我留下了深刻的印象,使我學(xué)有所得,也讓我深思,怎樣把各位教師的教學(xué)優(yōu)點(diǎn)盡快融入自身的課堂教學(xué)中,讓自己的課堂教學(xué)變的有特色、有效益。我將借這次機(jī)會(huì),把優(yōu)秀教師當(dāng)作追趕的目標(biāo),不斷提高自己的教學(xué)水平,努力縮短與優(yōu)秀教師的差距。在以后的教學(xué)中,我將更加努力學(xué)習(xí),取長(zhǎng)補(bǔ)短。繼續(xù)好好研究教材,思考教學(xué),組織教學(xué),增進(jìn)自己的教學(xué)水平,給孩子們呈現(xiàn)一堂堂精彩的數(shù)學(xué)課,讓孩子們?cè)跀?shù)學(xué)的世界里快樂(lè)的學(xué)習(xí)成長(zhǎng)。
    名師講堂聽(tīng)課心得篇三
    十月十九日我有幸參加參予了安慶市優(yōu)質(zhì)課大賽聽(tīng)課學(xué)習(xí)活動(dòng),說(shuō)話(huà)了六位老師的數(shù)學(xué)課,我感觸很深。
    第一節(jié)課是岳西縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)第三段胡愛(ài)霞老師新授課《植樹(shù)問(wèn)題》。整節(jié)課中學(xué)生不僅僅小學(xué)生是聽(tīng)眾,向來(lái)整節(jié)課的參與者。胡老師都把整節(jié)課的學(xué)習(xí)氣氛互動(dòng)起來(lái)了。與其說(shuō)胡老師是領(lǐng)導(dǎo)者,還不如說(shuō)胡老師是一個(gè)開(kāi)發(fā)者。她能利用小孩子的虛榮心巧妙的質(zhì)疑:同樣都是20米,為什么有的路可以栽五棵,有的路只能栽四棵,有的路卻只能栽三棵呢?通過(guò)學(xué)生小組間的交流,胡老師把實(shí)物圖展現(xiàn)于黑板上,她能讓學(xué)生感悟到植樹(shù)的數(shù)與間接數(shù)有關(guān)。整節(jié)課都是讓學(xué)生在玩愛(ài)玩中學(xué),學(xué)中玩。胡老師在教學(xué)始終聯(lián)系了學(xué)生的生活實(shí)際。例如,本學(xué)校陽(yáng)光大課間的活動(dòng)中會(huì),學(xué)生的排隊(duì)問(wèn)題。胡老師教學(xué)設(shè)計(jì)的新穎給了我很大的震撼。在聽(tīng)課中看到老師獨(dú)特的教學(xué)設(shè)計(jì),精美的課件制作讓我心動(dòng)!
    第二節(jié)課是市梅城小學(xué)的汪學(xué)勤老師與第三節(jié)課宿松實(shí)驗(yàn)小學(xué)楊文娟老師所授的兩節(jié)課,可謂是同課異構(gòu),兩位老師所展示的風(fēng)格完全相異。汪老師的導(dǎo)入別出心裁,在紙盒里摸圖形,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,一節(jié)好課,好的導(dǎo)入就是已經(jīng)就是成功的一半。整節(jié)課種袁數(shù)學(xué)老師老師對(duì)學(xué)生的贊揚(yáng)和鼓勵(lì)不斷。如“你說(shuō)的真好”“你真棒”“你真了不起”等等。這些看似微不足道的評(píng)價(jià)語(yǔ)言,在學(xué)生的心里可以激起不小的情感波瀾。對(duì)于整個(gè)教學(xué)效果的提高也了相當(dāng)程度的積極影響。圓的明白是一個(gè)非常枯燥的內(nèi)容,楊老師自慚形穢利用學(xué)生的好勝心采取小組競(jìng)賽的方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。每個(gè)小組利用手上的物品或者法源工具想是在規(guī)定的兩分鐘內(nèi)畫(huà)出最多的圓。讓他們切身的體會(huì)到圓規(guī)畫(huà)圓的優(yōu)越性。好妙的提出質(zhì)疑:圓的大小是由什么逼不得已的?圓的邊線(xiàn)是由什么決定的?讓學(xué)生合作學(xué)習(xí),相互交流,不僅擴(kuò)展了學(xué)生的思維,還讓每一個(gè)學(xué)生都有了表達(dá)自己見(jiàn)解的,培育了學(xué)生傾聽(tīng)的習(xí)慣。
    使學(xué)生獲得一些初步的數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)經(jīng)驗(yàn),學(xué)習(xí)應(yīng)用所學(xué)的知識(shí)和方法解決生活中的實(shí)際公害環(huán)境問(wèn)題。通過(guò)每一個(gè)小組的合作交流,讓學(xué)生們找到本組和其他小組的優(yōu)缺點(diǎn),確實(shí)讓每一個(gè)師生都能體驗(yàn)到成功。
    布季第五節(jié)課是望江縣楊灣中心學(xué)校的胡旺勝老師新授的《平行與垂直》一課,胡老師讓學(xué)生“學(xué)會(huì)”變?yōu)椤皶?huì)學(xué)”,變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。胡老師在新授環(huán)節(jié)中會(huì),讓學(xué)生們?cè)诎准埳袭?huà)兩條直線(xiàn),探究?jī)蓷l直線(xiàn)的位置關(guān)系,充分讓學(xué)生動(dòng)手操作,又未必束縛學(xué)生的思維。學(xué)生們各抒己見(jiàn),教師能夠速度更快信息內(nèi)容的捕捉到有用的信息,收集了學(xué)生的“剛出爐”材料,胡老師在教學(xué)過(guò)程中成為了學(xué)生學(xué)習(xí)的幫助者、合作者、引導(dǎo)者。胡老師只作恰如其分的指點(diǎn),而不一問(wèn)一答的大包大攬。創(chuàng)設(shè)自由、和諧的學(xué)習(xí)氛圍,把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)研習(xí)真正交給學(xué)生,指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),讓學(xué)生積極思考,大膽嘗試,在主動(dòng)探索中提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,掌握學(xué)習(xí)的方法,獲取成功并品味成功的喜悅,一節(jié)課學(xué)生在玩中學(xué),在學(xué)中玩,整節(jié)課都不脫離教學(xué)重點(diǎn)。這是我非常值得去學(xué)習(xí)的地方。
    最后是岳西縣中關(guān)鎮(zhèn)龍橋小學(xué)劉會(huì)剛老師新授的《線(xiàn)段、射線(xiàn)和直線(xiàn)》一課,我覺(jué)得這節(jié)課的亮點(diǎn)是教師從問(wèn)的利用了多媒體資源,制作了劇本創(chuàng)作課件辨認(rèn)出真假孫悟空,兩根的金箍棒西毒邁入了整節(jié)課,展示了金箍棒如何變成射線(xiàn),變成直線(xiàn)。整片教學(xué)設(shè)計(jì)環(huán)環(huán)相扣,步步深入,每個(gè)環(huán)境問(wèn)題都是扎扎實(shí)實(shí)得到解決。最后鞏固練習(xí),老師利用表格,成功了讓學(xué)生區(qū)分線(xiàn)段,射線(xiàn)和直線(xiàn)的端點(diǎn)數(shù),延伸性,能否度量相關(guān)人員問(wèn)題。《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出:有效的數(shù)學(xué)靈魂活動(dòng)不能單純地依賴(lài)模仿與記憶,動(dòng)手實(shí)踐、自動(dòng)探索,與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。根據(jù)本課教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)和學(xué)生的特點(diǎn),老師選擇了以學(xué)生高中學(xué)生觀察操作方式為主,引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)新知、講練結(jié)合等方法,有效地突破了教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn),使所學(xué)的新知識(shí)不斷內(nèi)化到學(xué)生已有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)中。在這節(jié)課中,劉老師充分發(fā)揮班主任的點(diǎn)撥真?zhèn)髯饔?,調(diào)動(dòng)學(xué)員的能動(dòng)性,引導(dǎo)他們?nèi)W(xué)習(xí)、去探索,從而達(dá)到訓(xùn)練思維、培養(yǎng)能力的目的。在教學(xué)過(guò)程中運(yùn)用多媒體教學(xué)手段,激發(fā)學(xué)生家長(zhǎng)學(xué)習(xí)興趣,從而促進(jìn)投資過(guò)程學(xué)生非常重視學(xué)習(xí)過(guò)程,并較好的掌握所學(xué)的新知。線(xiàn)段、直線(xiàn)、射線(xiàn)的涵義對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)比較抽象,因?yàn)樯钪姓覜](méi)人標(biāo)準(zhǔn)的.線(xiàn)段、直線(xiàn)和射線(xiàn),教學(xué)而過(guò)程中又要借助生活中線(xiàn)質(zhì)點(diǎn)來(lái)幫助學(xué)生形象直觀地理解的的概念。如何把握尺寸,是對(duì)教師睿智的考量。學(xué)生通過(guò)理解體會(huì)這些粗話(huà),結(jié)合對(duì)線(xiàn)段、直線(xiàn)、射線(xiàn)的概念的理解,就能自然而然的體會(huì)到線(xiàn)段、直線(xiàn)和射線(xiàn)的更重要含義。
    一天的活動(dòng)結(jié)束其后,我也仔細(xì)地拿捏這幾節(jié)課,我認(rèn)為也還有很多值得采信的地方,就拿最后一節(jié)《線(xiàn)段、射線(xiàn)和直線(xiàn)》來(lái)說(shuō),教師花了十幾分鐘的時(shí)間教學(xué)線(xiàn)段的特征,這說(shuō)明學(xué)長(zhǎng)在備課時(shí)沒(méi)有從知識(shí)的整體結(jié)構(gòu)上去教科書(shū)備教材,對(duì)學(xué)生已有的常識(shí)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)沒(méi)有很好的掌握。線(xiàn)段的特征學(xué)生在二年級(jí)就已經(jīng)掌握了,而這幾課教師還將這部分內(nèi)容作為新知引導(dǎo)學(xué)生探究,這就不符合教材的編寫(xiě)意圖。所以我認(rèn)為教師的備課不能僅僅從要上的這出發(fā),而應(yīng)先整體性去熟悉小學(xué)階段整個(gè)數(shù)學(xué)教材的整體知識(shí)框架的安排,然后找準(zhǔn)本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn),同時(shí)要充分備學(xué)生,教師要根據(jù)知識(shí)、內(nèi)容的科學(xué)邏輯性,學(xué)生心理蓬勃發(fā)展的規(guī)律,學(xué)生認(rèn)知活動(dòng)的能力等方面著手設(shè)計(jì)自己的教學(xué)。
    總之,本次岳西聽(tīng)課,讓我收獲很多,感觸很深,覺(jué)得自己要學(xué)習(xí)的事兒很多很多。在今后的工作中,我還要加強(qiáng)學(xué)習(xí),在實(shí)踐中加強(qiáng)建構(gòu)總結(jié),爭(zhēng)取進(jìn)步。
    名師講堂聽(tīng)課心得篇四
    第一段:引言部分(200字)
    在學(xué)生的求知之路上,聽(tīng)課是獲取知識(shí)的一種重要方式。而當(dāng)我們有幸能夠聆聽(tīng)到一位名師的講課時(shí),更是一種難得的機(jī)會(huì)。最近,在學(xué)校組織的名師講堂中,我參加了一場(chǎng)主題為“教育的力量”的精彩講座。通過(guò)這次課程,我深刻體會(huì)到了名師講堂的重要意義,以及名師對(duì)我們學(xué)習(xí)上的啟迪。
    第二段:名師講堂重要意義(300字)
    名師講堂是學(xué)校為學(xué)生提供的一種重要教育資源。在這里,我們有機(jī)會(huì)聆聽(tīng)到一流的學(xué)者、教授的專(zhuān)業(yè)知識(shí),感受到他們多年教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)和智慧。名師講堂不僅能夠豐富我們的學(xué)術(shù)知識(shí),更重要的是能夠激發(fā)我們對(duì)知識(shí)的興趣和追求。在這個(gè)過(guò)程中,我們能夠?qū)W到理論知識(shí),掌握解決問(wèn)題的思維方法,提高我們的綜合素養(yǎng)。此外,名師講堂還能夠培養(yǎng)我們的個(gè)人修養(yǎng),提高我們的思辨能力和溝通能力??梢哉f(shuō),名師講堂是一次全方位的學(xué)習(xí)體驗(yàn),為我們的成長(zhǎng)提供了有力的支持和引導(dǎo)。
    第三段:名師給予的啟迪(400字)
    通過(guò)參加名師講堂,我受益匪淺。名師們?cè)谡n程中分享了他們的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和學(xué)術(shù)思考,這不僅是對(duì)我們知識(shí)的傳授,更是對(duì)我們一生受用的人生智慧。名師告訴我們學(xué)習(xí)是一種態(tài)度,要保持對(duì)知識(shí)的渴望和追求。同時(shí)也指出了學(xué)習(xí)的方法和技巧,如有效的閱讀、思維的拓展和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)等。名師們的話(huà)語(yǔ)深入淺出,啟迪了我們,讓我們明白了學(xué)習(xí)的真正意義和目標(biāo)。他們鼓勵(lì)我們樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)觀念,要有堅(jiān)持不懈的毅力,要勇于挑戰(zhàn)和拓展自己。這些啟發(fā)對(duì)我們的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)具有重要的指導(dǎo)和推動(dòng)作用。
    第四段:親身實(shí)踐與總結(jié)(200字)
    通過(guò)名師講堂的學(xué)習(xí),我深刻認(rèn)識(shí)到自己的不足之處,并且下定決心要提高自己的學(xué)習(xí)態(tài)度和能力。首先,我決定要積極主動(dòng)地參與課堂討論,提出自己的問(wèn)題和觀點(diǎn),與同學(xué)們進(jìn)行交流和討論,不斷拓展自己的思維。其次,我要改變學(xué)習(xí)方法,摒棄死記硬背的學(xué)習(xí)方式,注重培養(yǎng)自己的思維能力和創(chuàng)新能力。最后,我要保持學(xué)習(xí)的熱情和動(dòng)力,不斷充實(shí)自己,提高自己的綜合素質(zhì)。通過(guò)這次實(shí)踐和總結(jié),我相信自己能夠不斷進(jìn)步,取得更好的成績(jī)。
    第五段:結(jié)尾部分(100字)
    總之,名師講堂是一種寶貴的學(xué)習(xí)資源,能夠給我們帶來(lái)深刻的啟迪和影響。通過(guò)聆聽(tīng)名師的講座,我們能夠拓寬視野,增長(zhǎng)知識(shí),提高自己的能力和素質(zhì)。同時(shí),也要引以為戒,警醒自己,在平時(shí)的學(xué)習(xí)中注重方法和態(tài)度,不斷追求進(jìn)步。相信在今后的學(xué)習(xí)中,我們能夠以更加飽滿(mǎn)的熱情和更加積極的態(tài)度去追逐知識(shí)的夢(mèng)想,實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。
    名師講堂聽(tīng)課心得篇五
    2021年12月12日上午,新疆政法學(xué)院組織全校師生開(kāi)展第3期“法治大講堂”,中國(guó)人民大學(xué)民商法博士,兵團(tuán)司法局副局長(zhǎng)韓景峰以法治兵團(tuán)建設(shè),健全完善“政”的職能的視角為主題主講了法治課堂。
    在講座中,韓局長(zhǎng)指出“全國(guó)的穩(wěn)定在邊疆,邊疆的穩(wěn)定在新疆”,新疆位于祖國(guó)西北邊陲是中國(guó)邊疆陸疆的重要組成部分,東悍長(zhǎng)城,北蔽蒙古,南連衛(wèi)藏,西依蔥嶺。短短16字道出了新疆重要的地理位置。
    韓博士緊扣當(dāng)下時(shí)代的發(fā)展,強(qiáng)調(diào)在黨的十八大以來(lái),形成了新時(shí)代黨的治疆方略,堅(jiān)持從戰(zhàn)略上重視和謀劃新疆工作,堅(jiān)持把社會(huì)穩(wěn)定和長(zhǎng)治久安作為新疆工作總目標(biāo),堅(jiān)持以凝聚人心為根本,堅(jiān)持鑄牢中華民族共同體意識(shí),堅(jiān)持我國(guó)宗教中國(guó)化方向,堅(jiān)持弘揚(yáng)和培育社會(huì)主義核心價(jià)值觀,堅(jiān)持緊貼民生,推動(dòng)高質(zhì)量發(fā)展,堅(jiān)持加強(qiáng)黨對(duì)新疆工作的領(lǐng)導(dǎo),實(shí)踐證明:新時(shí)代黨的治疆方略完全正確,必須長(zhǎng)期堅(jiān)持,全黨要把貫徹新時(shí)代黨的治疆方略作為一項(xiàng)政治任務(wù),在完整準(zhǔn)確貫徹上下功夫,確保新疆工作始終保持正確的政治方向。
    韓博士引用左宗棠的話(huà):“重新疆者,所以保蒙古;保蒙古者,所以衛(wèi)京師?!蔽鞅北壑赶噙B,形勢(shì)完整,自無(wú)隙可乘。若新疆不固,則蒙部不安,匪持陜甘山西各方時(shí)虞侵鐵,防不勝防,即北關(guān)山亦無(wú)晏眠之日。這段話(huà)令我深有感觸,讓我不禁想起了先輩們那一段崢嶸歲月。
    曾經(jīng)老一輩的人說(shuō)過(guò)“十萬(wàn)大軍出天山,且守邊關(guān)且屯田,塞上風(fēng)光無(wú)限好,何須爭(zhēng)入玉門(mén)關(guān)”新中國(guó)建立之初,百?gòu)U待興,遵循黨中央指示,進(jìn)疆解放軍兵官,一手拿槍?zhuān)皇帜面€,開(kāi)始了轟轟烈烈的屯墾戍邊事業(yè),幾十年來(lái)一代代兵團(tuán)人艱苦奮斗,努力開(kāi)拓,在西部荒原上創(chuàng)造了盛世江南的人間奇跡,形成了熱愛(ài)祖國(guó),無(wú)私奉獻(xiàn),艱苦奮斗,開(kāi)拓進(jìn)取的兵團(tuán)精神。
    “一紙命令,從連隊(duì)軍官拿起鋤頭,到荒無(wú)人煙的地方屯墾戍邊”但他們毫無(wú)怨言,一干就是幾十年。許許多多的兵團(tuán)人用實(shí)際行動(dòng)踐行“黨叫干啥就干啥”的誓言值得每一位新疆兵團(tuán)人的后輩學(xué)習(xí)。
    不僅如此,釋放改革紅利,為更好履行職責(zé)使命提供堅(jiān)強(qiáng)保證,深化兵團(tuán)機(jī)構(gòu)改革,著力加強(qiáng)黨的全面領(lǐng)導(dǎo),牢牢把握黨對(duì)一切工作的領(lǐng)導(dǎo)這個(gè)著力點(diǎn),通過(guò)機(jī)構(gòu)改革進(jìn)一步加強(qiáng)黨委對(duì)涉及全黨行政重大工作的協(xié)調(diào)。我了解到軍事部一班為激勵(lì)兵官把學(xué)習(xí)成效轉(zhuǎn)為工作動(dòng)力,踐行兵團(tuán)精神,爭(zhēng)當(dāng)新時(shí)代戍邊人。他們開(kāi)展熱愛(ài)兵團(tuán),奉獻(xiàn)兵團(tuán),建功兵團(tuán)的實(shí)踐活動(dòng),大力表彰宣傳官兵身邊涌現(xiàn)出來(lái)的先進(jìn)典范,營(yíng)長(zhǎng)張超楠刻苦鉆研打仗本領(lǐng),科學(xué)改進(jìn)之前巡邏方法,使部隊(duì)?wèi)?zhàn)斗力得到明顯提升,被該部隊(duì)表彰為10大天山衛(wèi)士,更是在不久前,他被請(qǐng)上典型事例報(bào)告的講臺(tái),講述他自己的故事。
    新疆發(fā)展更是要著力健全和改變“政”的職能,在全面承接自治區(qū)行政授權(quán)的基礎(chǔ)上,通過(guò)對(duì)宏觀管理,市場(chǎng)監(jiān)督,法治建設(shè),科技創(chuàng)新,農(nóng)業(yè)農(nóng)村等領(lǐng)域機(jī)構(gòu)和職能進(jìn)行大幅度的調(diào)整。調(diào)動(dòng)兵團(tuán)師市各級(jí)積極性,使市場(chǎng)在資源配置中起決定作用,提高資源配置效率和公平性,激發(fā)各類(lèi)市場(chǎng)主體積極性,推動(dòng)高質(zhì)量發(fā)展。大美新疆不是吹出來(lái)的,這里不僅有著優(yōu)越的地理位置,更有著豐富的生物資源。新疆生產(chǎn)建設(shè)兵團(tuán)地處亞歐交匯要沖東西方動(dòng)植物品種在此交匯。像農(nóng)一師“天山雪”大米潔如璣珠、質(zhì)細(xì)味香。棉花單產(chǎn)和人均占有量居全國(guó)第一,在會(huì)上韓局長(zhǎng)更是打趣說(shuō)“朋友托他帶些新疆長(zhǎng)絨棉,說(shuō)要打兩床被子”其次,三山夾兩盆的地理位置使新疆素有瓜果之鄉(xiāng)的美譽(yù),這里哈密瓜香甜可口,葡萄粒粒飽滿(mǎn),青蘿卜長(zhǎng)勢(shì)喜人。當(dāng)然不僅僅是植物資源豐富,動(dòng)物資源也繁多,像石河子的軍墾細(xì)毛羊,新疆牦牛,博斯騰湖的尖嘴魚(yú),都受到了各地朋友們的喜愛(ài)。新疆占全國(guó)的1/6,這里的風(fēng)景也是美不勝收。是誰(shuí)造就了這一切?是兵團(tuán)人。
    是啊,新疆的發(fā)展不僅需要前人的艱苦奮斗,更要有后人的堅(jiān)持不懈。正如英國(guó)地理政治思想家指出“中亞和高加索地區(qū)是歷史的地理樞紐和歐亞大陸的心臟”新疆居于戰(zhàn)略要塞之地,每一位兵團(tuán)人懷著對(duì)祖國(guó)這片厚土的熱愛(ài),在這大漠孤煙直的新疆,以一顆赤誠(chéng)心,將青春與拐杖獻(xiàn)給了這片愛(ài)土,向每一位兵團(tuán)人致敬,感謝他們對(duì)新疆所做出的一切,可以說(shuō)沒(méi)有兵團(tuán)人就沒(méi)有今天這片碧水藍(lán)天與霓虹交映的新疆!同樣也感謝韓局長(zhǎng)為我們所帶來(lái)的講座。所謂聽(tīng)君一席話(huà),勝讀十年書(shū)。你的每一句鏗鏘誓言,都是你對(duì)這片厚重的土地深沉的愛(ài)意,這使我作為一名兵團(tuán)子弟兵更加的驕傲。
    名師講堂聽(tīng)課心得篇六
    20__年10月19日到20日與其他三位數(shù)學(xué)老師一起到廈門(mén)六中參加第十屆全國(guó)“相約名師聚焦課堂”小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)觀摩研討會(huì),對(duì)我來(lái)說(shuō)這是一次非常難得的機(jī)會(huì),我也從教學(xué)觀摩會(huì)中得到了許多值得學(xué)習(xí)的收獲和體會(huì),對(duì)此我做出如下討論及交流。
    一、教師的語(yǔ)言魅力。
    從名師與我們平時(shí)和孩子溝通的語(yǔ)言對(duì)比中可以知道,他們與孩子對(duì)話(huà)中有一種無(wú)形的拉近距離感,能讓孩子們從乏味的教學(xué)中,主動(dòng)學(xué)習(xí)起來(lái)。每一位名師包括施銀燕老師、張齊華老師、劉延革老師、強(qiáng)震球老師還有劉偉男老師在與孩子們上課前都會(huì)親近的與他們攀談,不僅從中連接孩子與他的熟悉感,還深入孩子的心靈深處,了解他們想要的是什么,懂得了什么。原來(lái)老師扣人心弦的過(guò)渡語(yǔ)言,烘托了課堂的氣氛,同時(shí)也激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣,為學(xué)生理解內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。課堂語(yǔ)言的簡(jiǎn)潔、準(zhǔn)確,能使學(xué)生的心靈受到震撼,喚醒學(xué)生沉睡的記憶。
    二、教師的教學(xué)設(shè)計(jì)。
    從施銀燕老師的四年級(jí)《認(rèn)識(shí)負(fù)數(shù)》一課中,我們可以知道,她從生活中的知識(shí)著手,從設(shè)計(jì)了“電塔里的負(fù)數(shù)”、“室內(nèi)溫度計(jì)的的測(cè)量”,以及“信用卡的-10”、還有“小明身高-2”不僅貼近了生活還讓學(xué)生懂得原來(lái)生活中有這么多的負(fù)數(shù)。這些實(shí)際情景中的問(wèn)題不僅了解負(fù)數(shù)在生活中的廣泛應(yīng)用,嘗試應(yīng)用正、負(fù)數(shù)表示生活中具有相反意義的量,而且更重要的是使學(xué)生在參與中明確感悟到正、負(fù)數(shù)的應(yīng)用價(jià)值。我一直在想如何能讓學(xué)生直觀地認(rèn)識(shí)溫度計(jì)上所表示的度數(shù)這一環(huán)節(jié),又要怎么使學(xué)生的觀察能力,通過(guò)溫度計(jì)上讀寫(xiě)出所表示的攝氏度,并說(shuō)出各攝氏度所表示的意義,比較溫度的大小等,順利完成了對(duì)概念的初步建構(gòu),這也就是教師在上課中傾聽(tīng)學(xué)生的發(fā)言、關(guān)注學(xué)生的表情、關(guān)注學(xué)生的思維及時(shí)的加以放大,努力使問(wèn)題公開(kāi)化、明確化,讓更多的學(xué)生參與到問(wèn)題的討論中來(lái),我還非常佩服施銀燕老師的最后的那個(gè)時(shí)鐘設(shè)計(jì),到此還使我無(wú)法忘懷,原本以為那個(gè)計(jì)時(shí)器只是一個(gè)計(jì)時(shí)器原來(lái)暗藏玄機(jī)的總結(jié)了一堂課提前下課就是“-1”分鐘,加深學(xué)生對(duì)負(fù)數(shù)的了解,并且總結(jié)了一節(jié)課。
    張齊華老師五年級(jí)中《用字母表示數(shù)》從在課堂上,完全了解他如何將自己融入教學(xué),整個(gè)課堂渾然一體,既清新又自然,看不出一絲一毫加工的痕跡。他聽(tīng)起來(lái)既親切又有鼓動(dòng)性,這樣輕松的語(yǔ)言,細(xì)致的點(diǎn)撥,大氣的闡述,快樂(lè)的笑聲使學(xué)生的興趣被“挑逗”得一波高過(guò)一波……讓學(xué)生在輕松愉快中掌握了知識(shí)。以一個(gè)儲(chǔ)蓄罐為引子,讓學(xué)生在感受愉悅的過(guò)程中學(xué)會(huì)了用字母表示數(shù)的含義,就這個(gè)課題而言,難就難在應(yīng)該如何讓學(xué)生明白為什么要用字母表示數(shù)?字母可以表示那些數(shù)?怎樣用字母表示數(shù)?張老師用他獨(dú)特的構(gòu)思,把算術(shù)與代數(shù)的關(guān)系演繹地非常透徹,巧妙的將他的年齡與兒子年齡關(guān)系用含有字母的式子表示出來(lái),更讓人回味的是將神秘人與他的年齡關(guān)系的設(shè)計(jì),又增添了種.種無(wú)限的遐想,讓孩子自己懂得在“變化中找出不變”,他不愧為“數(shù)學(xué)王子”。
    劉延革老師的《周長(zhǎng)認(rèn)識(shí)》其實(shí)就是我想去學(xué)習(xí)的其中之一,因?yàn)槲医痰木褪侨昙?jí),不僅能從劉老師的觀摩課上得到教學(xué)的啟發(fā),還可以學(xué)以致用一下。劉老師創(chuàng)設(shè)了小明鍛煉的計(jì)劃:繞運(yùn)動(dòng)場(chǎng)跑一周,采用“慢鏡頭”的手法分別出現(xiàn)沒(méi)有繞邊線(xiàn)跑、沒(méi)有跑完一圈和正好沿邊線(xiàn)跑一圈的三種情形,讓學(xué)生清楚地知道什么是圖形的一周。從學(xué)生熟悉的生活情景引入新知,將數(shù)學(xué)知識(shí)放在一個(gè)生動(dòng)活潑的情境中去學(xué)習(xí),感受到數(shù)學(xué)知識(shí)與生活的密切聯(lián)系。讓學(xué)生經(jīng)歷把實(shí)際問(wèn)題抽象成數(shù)學(xué)問(wèn)題,把生活原型轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)模型的過(guò)程,在獲得直觀經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)發(fā)展空間觀念。在學(xué)生對(duì)周長(zhǎng)有了直觀的認(rèn)識(shí)后,劉老師給出了一個(gè)三角形和一個(gè)圓形通過(guò)指一指、比一比、量一量等活動(dòng),幫助學(xué)生清晰建立周長(zhǎng)的概念,突出了“從任意一點(diǎn)出發(fā),繞邊線(xiàn)一周,回到起點(diǎn)”三個(gè)要素,并且重點(diǎn)解決了曲邊圖形一周的長(zhǎng)如何測(cè)量,滲透了“化曲為直”思想,學(xué)生的體會(huì)不斷的加深,至此,對(duì)“周長(zhǎng)”這一概念的總結(jié)也就水到渠成了。其中劉老師為深化對(duì)周長(zhǎng)內(nèi)涵的理解,還畫(huà)出一個(gè)角,問(wèn):它有周長(zhǎng)嗎?學(xué)生的發(fā)現(xiàn)是有趣的、深刻的:因?yàn)樗鼣嚅_(kāi)了、有缺口、不能饒一周,所以沒(méi)有周長(zhǎng)!只有封閉的圖形才有周長(zhǎng)。在解決問(wèn)題的過(guò)程中,劉老師十分注重培養(yǎng)學(xué)生觀察、反思、具體問(wèn)題具體分析的思維習(xí)慣,有意安排了正方形、等邊三角形用曲線(xiàn)分割成兩個(gè)圖形后,比較分割后兩個(gè)圖形的周長(zhǎng),通過(guò)變式練習(xí),提高學(xué)生反思的能力,這種探究不規(guī)則圖形的周長(zhǎng),對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)具有一定的挑戰(zhàn)性,使學(xué)生對(duì)周長(zhǎng)的認(rèn)識(shí)趨于深刻。
    強(qiáng)震球老師的《圓的認(rèn)識(shí)》是蘇教版的教材,它們的編排思路是先借助學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn),通過(guò)實(shí)物揭示圓,讓學(xué)生感受圓與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系;再引導(dǎo)學(xué)生借助實(shí)物、圓規(guī)等畫(huà)圓,初步感受圓的特征,并掌握用圓規(guī)畫(huà)圓的方法。強(qiáng)老師在設(shè)計(jì)中先創(chuàng)設(shè)一個(gè)情節(jié):讓學(xué)生猜猜手里有什么東西,激發(fā)學(xué)生好奇心,然后拿著一條線(xiàn),線(xiàn)下有顆球。告訴孩子們“用力甩起來(lái),是什么圖形?”這個(gè)直觀的教具,充分發(fā)散了學(xué)生的思維,讓學(xué)生從腦海中有個(gè)“表象”。而后畫(huà)圓的指導(dǎo)應(yīng)放在如何畫(huà)出指定大小的圓,而準(zhǔn)確畫(huà)出指定大小的圓則基于學(xué)生對(duì)圓規(guī)畫(huà)圓原理的掌握,即知道“以針尖為定點(diǎn),兩腳之間的距離為定長(zhǎng)(半徑)旋轉(zhuǎn)一周的點(diǎn)的集合”。學(xué)生這個(gè)意義上明白了圓的本質(zhì)與圓規(guī)畫(huà)圓之間的相互聯(lián)系,知其然更知其所以然,才有助于學(xué)生對(duì)用圓規(guī)畫(huà)圓的方法、圓的主要特征的掌握。再后來(lái)當(dāng)同學(xué)有對(duì)圓一定的了解與認(rèn)識(shí)的時(shí)候以比賽的形式加深學(xué)生對(duì)畫(huà)圓時(shí)兩腳距離不能改變而加深印象,設(shè)計(jì)是這樣的:請(qǐng)同學(xué)上來(lái)比賽畫(huà)圓,看誰(shuí)畫(huà)得又快又好,之后同學(xué)們會(huì)發(fā)現(xiàn)一條繩子的距離不會(huì)改變,另外一條繩子則是橡皮繩無(wú)法固定距離。這樣的游戲設(shè)計(jì)使學(xué)生從枯燥乏味的課堂教學(xué)到主動(dòng)發(fā)現(xiàn)畫(huà)圓的技巧將學(xué)生置身于發(fā)現(xiàn)者,探索者的角色,以畫(huà)圓為主線(xiàn)貫穿全課,讓學(xué)生輕松地、本質(zhì)地認(rèn)識(shí)圓。
    三、我的課堂還缺少什么。
    這幾位名師的講堂,讓我從觀摩中發(fā)現(xiàn)我的課堂里還缺少一些實(shí)質(zhì)的東西,包括要有發(fā)現(xiàn)的眼睛,還不夠關(guān)注孩子們課堂的表情,要懂得去偽存真,生成點(diǎn)多,處理課堂突發(fā)事件能力,及駕馭課堂能力的培養(yǎng)?;蛟S多上幾節(jié)不同班級(jí)的課,能對(duì)我教學(xué)上的應(yīng)變能力以及能快速讀懂孩子們心里的想法得到一定的幫助吧。因?yàn)樵谧x懂孩子的心的基礎(chǔ)上的教學(xué),才能夠真正打動(dòng)學(xué)生的心,使學(xué)生產(chǎn)生要學(xué)數(shù)學(xué),學(xué)好數(shù)學(xué)的強(qiáng)烈愿望。
    名師講堂聽(tīng)課心得篇七
    黃河給人類(lèi)帶來(lái)的災(zāi)難是深重的,近2000年間竟決口1500多次,改道26次,真是站兩岸百姓叫苦不迭;黃河如果不治理,它的危險(xiǎn)性極大,4億噸泥沙沉積在下游河道里,河床高出兩岸農(nóng)田3—4米,有的甚至高出10米;土壤被嚴(yán)重的侵蝕,每年每平方公里就有4000噸寶貴的土壤被侵蝕,相當(dāng)于一年破壞耕地550萬(wàn)畝。
    這一系列的數(shù)字表明:治理黃河勢(shì)在必行。在講”治理措施”時(shí),我重點(diǎn)補(bǔ)充了森林的作用及我國(guó)的三北防護(hù)林帶的作用,使學(xué)生加深了對(duì)植樹(shù)造林的重要性的認(rèn)識(shí),還讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)有沒(méi)有更好的方法。然后鏈接資料袋的內(nèi)容。通過(guò)以上的教學(xué),知道保護(hù)大自然的重要性,同時(shí)也調(diào)動(dòng)了他們參與到”保護(hù)母親河的行動(dòng)”中來(lái),獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策,最后我讓學(xué)生談?wù)勀阍凇北Wo(hù)母親河行動(dòng)”中準(zhǔn)備做些什么?有的說(shuō)把自己的零用錢(qián)捐出去,有人說(shuō)我要好好學(xué)習(xí),將來(lái)去治理黃河。
    另外,我還結(jié)合我們所在市區(qū)的情況,提出”如何保護(hù)樂(lè)成河”的問(wèn)題,讓學(xué)生自由暢談。
    名師講堂聽(tīng)課心得篇八
    4月23日號(hào)我有幸參加了臨沂市小學(xué)語(yǔ)文優(yōu)質(zhì)課評(píng)比活動(dòng),經(jīng)過(guò)兩天的學(xué)習(xí),聆聽(tīng)了十幾位優(yōu)秀教師執(zhí)教的語(yǔ)文閱讀課教學(xué)。她們每一堂課都是那么優(yōu)秀,值得我好好學(xué)習(xí)??吹矫课焕蠋煔舛ㄉ耖e,信手拈來(lái),不時(shí)激起一個(gè)個(gè)教學(xué)的浪花,不僅令學(xué)生陶醉、癡迷,更讓我連聲贊嘆。從中我更深刻地體會(huì)到了學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感。尤其是翟兆云老師執(zhí)教的《將相和》,給我留下了深刻的印象。下面我談?wù)勛约旱捏w會(huì):
    教學(xué)是一門(mén)藝術(shù),教學(xué)語(yǔ)言更是一門(mén)藝術(shù),誰(shuí)能將它演繹得好,就能抓住學(xué)生的心。當(dāng)我聽(tīng)著這十幾位教師的課時(shí),我想教師的語(yǔ)言竟有如此之魅力,它能深入學(xué)生的心靈深處。在教學(xué)《自己的花是讓別人看的》這一課時(shí),她讓學(xué)生閉上眼睛邊聆聽(tīng)她的誦讀邊想象,楊老師聲情并茂地誦讀,激起了學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。楊老師和藹可親的語(yǔ)言,為學(xué)生理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。老師課堂語(yǔ)言簡(jiǎn)潔,準(zhǔn)確,用自己的揮灑自如的語(yǔ)言引領(lǐng)著學(xué)生。
    著名語(yǔ)文教育專(zhuān)家商友敬先生說(shuō):“文章的精華在句子中。你不讀,這一切精華不會(huì)自己顯露出來(lái),而只能是紙上的鉛筆符號(hào),那是‘死’的。要把‘死’的變成‘活’的`,只有讀,讓它在你嘴里活起來(lái),然后才能在你的心里活起來(lái)?!笨梢?jiàn),讀在語(yǔ)文課堂教學(xué)中的重要性。在《草船借箭》一課中,老師成為親切而又睿智的點(diǎn)化者、組織者。分角色閱讀,在充足的時(shí)間里,真正把語(yǔ)文課上成了朗朗的讀書(shū)課。三、注意學(xué)生讀中感悟大部分老師都非常注重指導(dǎo)學(xué)生朗讀,但決不是為了讀而讀,而是在體會(huì)情感的基礎(chǔ)上去讀,并且對(duì)讀的要求也不盡相同。例如:翟老師在上《將相和》這課時(shí),首先讓學(xué)生了解廉頗資料,然后讓學(xué)生大聲自由的讀并找出課文中描寫(xiě)行動(dòng)描寫(xiě)的語(yǔ)句,體會(huì)藺相如是一個(gè)怎樣的人。李士銀老師在教學(xué)《自己的花是讓別人看的》這一課時(shí);讓學(xué)生先觀察花的情景圖,再結(jié)合自己的生活實(shí)際讀課文,體會(huì)那美好的情感;配樂(lè)讀,讓感情升華。其他老師在學(xué)習(xí)中還穿插著齊讀、開(kāi)火車(chē)讀、示范讀,進(jìn)而激發(fā)同學(xué)閱讀興趣,讓學(xué)生在閱讀中更好的領(lǐng)會(huì)文章所表達(dá)的的思想情感。
    這兩天的課堂中,每一個(gè)老師會(huì)在課堂上穿插著一些學(xué)習(xí)方法,讓學(xué)生收獲這些學(xué)習(xí)的方法,當(dāng)他以后遇到類(lèi)似的問(wèn)題時(shí)才能夠用自己的力量解決。例如河?xùn)|區(qū)老師執(zhí)教的《草船借箭》指導(dǎo)了讀書(shū)的學(xué)習(xí)方法,再用所學(xué)的方法去進(jìn)行新的學(xué)習(xí)。她還要求在讀文章時(shí)對(duì)有生字或讀不通的句子多讀幾遍,這樣就能“讀書(shū)百遍,其義自現(xiàn)”。一個(gè)好的習(xí)慣成就一個(gè)人的生活。
    通過(guò)此次活動(dòng),不難看出大家對(duì)識(shí)字教學(xué)有了明顯地重視,識(shí)字方法靈活多樣,識(shí)字方法指導(dǎo)細(xì)致,語(yǔ)言文字訓(xùn)練有效,關(guān)注了學(xué)生發(fā)展意識(shí)。真正把課堂交給了學(xué)生。課堂上教師的語(yǔ)言如春風(fēng)化雨,點(diǎn)點(diǎn)滋潤(rùn)著學(xué)生的心田,有巧妙的點(diǎn)撥,由衷的贊美,熱情的鼓勵(lì),課堂意境的渲染更是獨(dú)具匠心??傊?,老師們的課堂充滿(mǎn)了生命的活力。在今后的教學(xué)中,我應(yīng)該本著吃透教材,吃透學(xué)生,提升自身素質(zhì)去努力,不斷學(xué)習(xí),博采眾長(zhǎng),充分利用一切學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),學(xué)習(xí)百家而頓悟,積淀教學(xué)素養(yǎng),雖不能成為名師名家,但一定會(huì)亮麗自己的教學(xué)生涯。
    我最專(zhuān)注最有成就感的教學(xué)工作。為了學(xué)生的將來(lái),為了家長(zhǎng)的期望,為了學(xué)校的榮譽(yù),我會(huì)竭盡全力地奮斗在高三的教學(xué)工作上。同時(shí),相信在新學(xué)期的教學(xué)工作中,我會(huì)做得更加出色、更加優(yōu)秀。
    名師講堂聽(tīng)課心得篇九
    聽(tīng)課評(píng)課對(duì)教師成長(zhǎng)和教學(xué)管理有重要作用,特別是提高教師群體的教學(xué)水平具有現(xiàn)實(shí)意義。下面是本站為大家?guī)?lái)的名師聽(tīng)課心得,希望可以幫助大家。
    9月15---16日兩天我校舉行了“名師觀摩課活動(dòng)”,共展示了4節(jié)課,由于本人的課與賈寒珍、王海波兩位老師的課有沖突,所以我僅聽(tīng)了劉孟偉、褚夫曄兩位老師的課。
    通過(guò)聽(tīng)課,我感覺(jué)他們的課堂是“以思維碰撞思維、以智慧點(diǎn)燃智慧、以情感溝通情感的課堂”,他們?cè)诮虒W(xué)中都倡導(dǎo)促進(jìn)學(xué)生全面、持續(xù)、和諧發(fā)展,強(qiáng)調(diào)從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)、創(chuàng)設(shè)生活情境,引領(lǐng)學(xué)生親身經(jīng)歷與體驗(yàn),使他們能從周?chē)煜さ恼鎸?shí)的事物中學(xué)習(xí)語(yǔ)文、生物,進(jìn)而體驗(yàn)到語(yǔ)文、生物就在身邊,不僅可以激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,而且還能提升學(xué)生解決日常生活問(wèn)題的能力。
    他們的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)獨(dú)具匠心,合理創(chuàng)造性使用教材,重組教材,符合中學(xué)生心理特點(diǎn),遵循中學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。
    他們都能熟練的應(yīng)用現(xiàn)代化教學(xué)手段,用現(xiàn)代化工具幫助我們解決了一些本來(lái)枯燥、本來(lái)抽象的問(wèn)題,將這些問(wèn)題趣味化,形象化。在應(yīng)用現(xiàn)代化教學(xué)工具的同時(shí),并能很好的與傳統(tǒng)的教學(xué)手段相結(jié)合,做到嚴(yán)謹(jǐn)和生動(dòng)相結(jié)合,既提高了教學(xué)效率,又實(shí)現(xiàn)了解決問(wèn)題的效果。
    他們?yōu)槲覀冏隽私處熁竟Φ暮冒駱樱赫f(shuō)話(huà)咬字清晰,講解知識(shí)時(shí)精練到位,有時(shí)候甚至覺(jué)得是多一字太煩,少一字則內(nèi)容不清楚;親切的表情,課堂上與學(xué)生融洽相處;嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃季S方式,在與學(xué)生的互動(dòng)中反應(yīng)快,引導(dǎo)學(xué)生得體到位,思維嚴(yán)謹(jǐn),考慮周到。領(lǐng)略到名師那人文積淀和爐火純青的語(yǔ)言技巧。
    通過(guò)這次活動(dòng),帶給我很多的思考,更讓我從中看到了我的不足以及今后努力的方向。作為一名教師,要想在課堂中做到游刃有余,讓授課進(jìn)入更高境界,必須在以下方面下功夫:一要勤于學(xué)習(xí)研究,二要勤于思考創(chuàng)新,三要勤于動(dòng)手積累,使自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不斷豐富,教學(xué)技能不斷提高。
    我有幸能去省城太原參加了國(guó)際語(yǔ)文精品課觀摩研討活動(dòng)”。短暫的時(shí)間我聽(tīng)了幾節(jié)課及專(zhuān)家精彩的點(diǎn)評(píng)與報(bào)告,他們的先進(jìn)的教學(xué)理念,巧妙的課堂設(shè)計(jì),新穎的方法選擇,精湛的教學(xué)技藝,讓我領(lǐng)略了走在課改前沿的真正的名師的風(fēng)采。感受到特級(jí)教師上課的魅力風(fēng)格,以下是我的所思所得,與大家共享:
    1、上課的這幾位名師他們?cè)谡n堂上充分利用一切資源,給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)有利于學(xué)生生動(dòng)活潑、主動(dòng)求知的學(xué)習(xí)環(huán)境,在課堂教學(xué)過(guò)程中,少一些講解、分析、多一些引導(dǎo)、點(diǎn)撥、激勵(lì),徹底改變那種牽著學(xué)生走的狀況。在他們的課堂上,我們看到的是盡可能給學(xué)生多一點(diǎn)思考的時(shí)間,多一點(diǎn)活動(dòng)的余地,多一點(diǎn)表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì),多一點(diǎn)體驗(yàn)成功的愉悅,讓學(xué)生自始至終參與到知識(shí)形成的全過(guò)程中。整個(gè)課堂駕馭能力非常強(qiáng),整個(gè)課堂有張有弛,學(xué)生始處在高度思考運(yùn)轉(zhuǎn)的狀態(tài),感覺(jué)學(xué)生不是被“逼”著學(xué),被“牽引”著學(xué),而是學(xué)生切實(shí)想學(xué),想表達(dá)。
    2、在本次活動(dòng)的課堂上,我看到學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程是一個(gè)親自參與的豐富、生動(dòng)的思維過(guò)程,是一個(gè)實(shí)踐和創(chuàng)造的過(guò)程。教師沒(méi)有設(shè)計(jì)過(guò)多“花哨”的環(huán)節(jié),整個(gè)流程卻是如此地自然、平實(shí)與和諧,讓我們真正感覺(jué)到了“反樸歸真”的境界。
    3、教師注重從細(xì)處處理,教師都是借班上課,那么怎樣取得同學(xué)的信任與支持了?每位教師都是借班上課,為了加強(qiáng)與學(xué)生之間的溝通,都是從實(shí)際,從介紹自己入手。但又不是泛泛,常規(guī)性介紹自己,而是結(jié)合自己授課內(nèi)容鋪墊開(kāi)來(lái),既加深了師生之間的了解,又成功有實(shí)際轉(zhuǎn)入課堂正題。
    4、教師很注重與學(xué)生的情感交流。在情感處理上,通過(guò)自己與學(xué)生的情感交流,給學(xué)生學(xué)習(xí)的安全感和開(kāi)口表達(dá)的欲望,達(dá)到有效激活課堂氣氛和同學(xué)之間默契配合的效果。
    5、教師語(yǔ)言能力強(qiáng),專(zhuān)業(yè)素質(zhì)過(guò)硬,綜合能力強(qiáng)。課堂上,教師也并沒(méi)有眩目的。
    課件。
    而是根據(jù)自己的課堂教學(xué)幾張圖片一支粉筆教師就能生動(dòng)展開(kāi)課堂任務(wù)布置層次分明目的性明確有效性得到很好的體現(xiàn)。
    “聽(tīng)君一節(jié)課,勝讀十年書(shū)”。這次活動(dòng)讓我受益非淺,使我對(duì)如何提高小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)的有效性有了一個(gè)全新的理解?;顒?dòng)雖然結(jié)束了,但是留給我的思考還很多,我將在今后的教學(xué)中不斷探索,不斷嘗試,將理念運(yùn)用于實(shí)踐,使我們的小學(xué)語(yǔ)文課堂既生動(dòng)又有實(shí)效,真正地將課堂還給學(xué)生。
    上次聽(tīng)完第三屆教壇名師的講課后,就一直想找點(diǎn)時(shí)間寫(xiě)寫(xiě)自己的感受,卻一直因?yàn)樯钪械默嵤卤粩R置一邊。同時(shí)也怕聯(lián)校的解校長(zhǎng)對(duì)自己失望,她是個(gè)認(rèn)真的人,希望我們這些年輕教師能多思考,多反思,多學(xué)習(xí)。所以到現(xiàn)在都有點(diǎn)小慚愧。
    自從生完孩子后,有好一段時(shí)間沒(méi)接觸書(shū)本了,甚至懷疑自己是否還會(huì)講課。所以急需充電。言歸正傳,還是談?wù)劼?tīng)課的心得吧。
    這次講課的老師一共有11個(gè),其中給我印象最深的應(yīng)該是3位特崗教師的課。他們講課各具特色,都有自己的亮點(diǎn)。不管是秦軍軍的體育課,張晶的美術(shù)課,還是王芳的英語(yǔ)課,都設(shè)計(jì)的很合理,很精彩。
    秦軍軍的體育課讓學(xué)生不僅鍛煉了身體,掌握了基本的體育知識(shí),更多的是寓教于樂(lè)。通過(guò)游戲,比賽等形式提高了學(xué)生的積極參與性,打破了傳統(tǒng)意義上大家對(duì)體育課是一種枯燥,勞累的印象。張晶的美術(shù)課給人的感覺(jué)就像是在講故事,她的聲音委婉,動(dòng)人,悅耳,再加上美術(shù)課上的那些惟妙惟肖的小人,感覺(jué)整個(gè)課堂都充滿(mǎn)了藝術(shù)氣息,讓學(xué)生在動(dòng)手的同時(shí),更多的是感受到美術(shù)課的魅力。王芳的英語(yǔ)課氣氛很活躍,她的嗓門(mén)大,動(dòng)作幅度大,學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情很高。她在教授新單詞的同時(shí)也將單詞中的簡(jiǎn)單音標(biāo)教于學(xué)生,讓學(xué)生在記住單詞的同時(shí)也掌握了簡(jiǎn)單的音標(biāo)知識(shí),為將來(lái)學(xué)習(xí)音標(biāo)做了一些鋪墊。這點(diǎn)我覺(jué)得可以借鑒。
    其他教師中也不乏一些優(yōu)秀的課,但給我最震驚的還是這3位教師的課。聽(tīng)完他們的課后,我想在以后的教學(xué)中,除了要落實(shí)學(xué)生的基本知識(shí)點(diǎn)外,更多的是加一些外在的輔助教學(xué),如播放英語(yǔ)小短片,聽(tīng)英語(yǔ)歌曲,做英語(yǔ)小游戲,講英語(yǔ)小故事等等,讓學(xué)生在色彩斑斕的課堂氣氛中完成英語(yǔ)學(xué)習(xí),讓他們的英語(yǔ)學(xué)習(xí)變成一種真正意義上的樂(lè)學(xué),想學(xué)。
    名師講堂聽(tīng)課心得篇十
    參加北派名師觀摩課學(xué)習(xí)活動(dòng)。使我們能目睹北派名師授課教師的教學(xué)風(fēng)采、感悟他們豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、深厚的教學(xué)功底、精湛的教學(xué)藝術(shù)、聞名遐邇的人格魅力。下面是本站帶來(lái)的北派名師聽(tīng)課。
    心得體會(huì)。
    僅供參考。
    為了能夠有效地落實(shí)課程改革,在創(chuàng)新中求發(fā)展。我們小教部以貫徹、實(shí)施新課程標(biāo)準(zhǔn)為己任。在師校領(lǐng)導(dǎo)的支持下,本周(20xx年11月8日)我們小教部組織班主任教師和主管教學(xué)領(lǐng)導(dǎo),參加了北派名師觀摩課學(xué)習(xí)活動(dòng)。使我們能目睹授課教師的教學(xué)風(fēng)采、感悟他們豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、深厚的教學(xué)功底、精湛的教學(xué)藝術(shù)、聞名遐邇的人格魅力;看到課堂教學(xué)的新理念、新課型、新教法,得到最新的教研成果和他們走向成功的寶貴經(jīng)驗(yàn)。
    學(xué)習(xí)歸來(lái)的骨干教師給我們講解了名師的風(fēng)采,將全國(guó)最新的教育觀念、教學(xué)思想、最佳的教學(xué)方法、以及最新的課改信息、課改動(dòng)態(tài),傳遞給我們,希望能為廣大的一線(xiàn)教師更好地學(xué)習(xí)、貫徹、實(shí)施新課標(biāo)起到一定的導(dǎo)向和推動(dòng)作用;希望在實(shí)踐探索中,我校的語(yǔ)文教育教學(xué)研究能有一個(gè)新的飛躍。
    隨后我們又聽(tīng)了名師的授課視頻,這些鮮活的課堂教學(xué)實(shí)例讓我知道了什么才是真正的教學(xué),讓我體會(huì)了教育教學(xué)不僅在于其本身所含的教學(xué)內(nèi)容,事實(shí)上它還包含著更廣闊的內(nèi)涵,也讓我深切感受到作為一個(gè)教者,對(duì)于自己的需要還有很多很多。
    “觀摩觀摩,只能看,不能?!?。我們要看的是觀摩課的教學(xué)理念,看觀摩課的教學(xué)設(shè)計(jì),看教師的課堂教學(xué)藝術(shù)??然后內(nèi)化,再形成自己的教學(xué)風(fēng)格。學(xué)習(xí)的關(guān)鍵是要和自己的教學(xué)實(shí)際結(jié)合起來(lái)。這次活動(dòng)可以說(shuō)是讓我大開(kāi)眼界。雖然這些老師來(lái)自全國(guó)各地,各有教學(xué)背景,但他們都很好地貫徹了新課程語(yǔ)文標(biāo)準(zhǔn)。可以說(shuō)這些老師給我指了一條前進(jìn)的路,這將使我少走很多彎路,最直接地與改革的方向相一致,確定明確的教學(xué)目標(biāo)。
    有人說(shuō)秋天是寧?kù)o悠遠(yuǎn)的,而我覺(jué)得其實(shí)秋天也不乏夏日的激情。
    11月5日,20xx之秋的“第80屆北派名師暨全國(guó)初中名師經(jīng)典課堂教學(xué)藝術(shù)展”如約而至。杭州師范大學(xué)下沙校區(qū)中心禮堂座無(wú)虛席,來(lái)自多個(gè)省的專(zhuān)家和語(yǔ)文教學(xué)的一線(xiàn)教師,靜心傾聽(tīng)著每一堂課。上課名師們精當(dāng)?shù)慕虒W(xué)設(shè)計(jì)和課堂教學(xué)中不斷出現(xiàn)的高潮迎來(lái)了聽(tīng)課教師們的一次次掌聲,也讓我們對(duì)自己的日常教學(xué)有了深刻的反思。語(yǔ)文特級(jí)教師王德慶、黃厚江、范維勝、王碧峰等,不僅展示自己精深的教學(xué)思想和精湛的教學(xué)技藝,而且還引領(lǐng)與會(huì)語(yǔ)文老師進(jìn)行智慧火花的碰撞、思考和爭(zhēng)鳴。
    “北派名師暨全國(guó)初中名師經(jīng)典課堂教學(xué)藝術(shù)展”活動(dòng)展示過(guò)程包括:名師教學(xué)展示——課后現(xiàn)場(chǎng)反思——權(quán)威專(zhuān)家點(diǎn)評(píng)——聽(tīng)眾互動(dòng)質(zhì)疑,從激發(fā)智慧、審美觀賞,課堂機(jī)智一應(yīng)俱全。通過(guò)專(zhuān)家點(diǎn)評(píng)和他評(píng),使聽(tīng)者能更廣、更深地思考初中教學(xué)的問(wèn)題。他們不僅展示自己精深的教學(xué)思想和精湛的教學(xué)技藝,而且還將引領(lǐng)廣大中學(xué)教師進(jìn)行智慧火花的碰撞、思考和爭(zhēng)鳴。傳承經(jīng)典,海納百家,將時(shí)尚與傳統(tǒng)、華麗與簡(jiǎn)潔、經(jīng)典與平常相融匯,在“學(xué)生為本”的主旋律下,他們奏響不同地域、各具風(fēng)格的教學(xué)華彩樂(lè)章。
    我們八年級(jí)語(yǔ)文組一行9人有幸領(lǐng)略了八位優(yōu)秀教師的的教學(xué)風(fēng)采。此次觀摩,讓我們對(duì)語(yǔ)文教學(xué)教育有了更深的認(rèn)識(shí)。
    1.真正的語(yǔ)文課堂,應(yīng)該是是平平淡淡的。一直以為公開(kāi)課是外在的絢麗,并不能真正做到知識(shí)的落實(shí),是不適合作為平常課的。而此次的優(yōu)質(zhì)課讓我深刻感受到什么才是有效的課堂教學(xué),到底如何才能真正在課堂中提升學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)。各位老師的。
    課件。
    并沒(méi)有我想象中的美觀,但非常的實(shí)在、實(shí)用。他們的導(dǎo)入簡(jiǎn)單明了,用時(shí)短,但又能很好地吸引學(xué)生的注意力。我感到上課的老師并不是花很多精力來(lái)對(duì)課進(jìn)行外在的包裝,而是如何挖深教材,講透教材。有些老師巧妙的引導(dǎo)與詼諧的語(yǔ)言,贏得了在場(chǎng)聽(tīng)課老師的贊賞,我認(rèn)識(shí)到了真正一堂好課應(yīng)該脫掉花俏的外套,在有限的課堂時(shí)間內(nèi)更有效地讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)、積極探究,且學(xué)有所獲。教師持這種心態(tài),就會(huì)心平氣和,以真心跟文本、跟學(xué)生作平等的對(duì)話(huà),以真情和作者和學(xué)生作真誠(chéng)的交流。所謂“清水出芙蓉,天然去雕飾”。教師心靜如水,學(xué)生雅靜無(wú)聲,不講奢糜,不求浮華。師生之間,師生和文本之間有心靈的絮語(yǔ),有自然的默契,有隨機(jī)的暗示,有會(huì)心的微笑。這就是潛移默化,也就是“不言之教”。
    2.真正的語(yǔ)文課堂是簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的,既簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單教語(yǔ)文。語(yǔ)文課就是教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)口頭語(yǔ)言和書(shū)面語(yǔ)言的課。不要硬給語(yǔ)文課加碼,加重任務(wù),拔高要求,也不要脫離學(xué)生實(shí)際,求全、求多。不要把教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)得過(guò)于復(fù)雜,也不要使教學(xué)方法花樣翻新,更不要讓課件充斥課堂,喧賓奪主。
    3.真正的語(yǔ)文課堂是展示教師教學(xué)智慧的。只有閃爍著智慧,充滿(mǎn)著創(chuàng)意,課的內(nèi)容才會(huì)生動(dòng)、深刻。如王德慶在上《記敘文的定點(diǎn)與成面》,他的教學(xué)風(fēng)格具有創(chuàng)新性。在教學(xué)中他的教學(xué)設(shè)計(jì)體現(xiàn)以學(xué)生為本,重視學(xué)生的能力培養(yǎng),注重學(xué)生的人文積淀,張揚(yáng)學(xué)生的個(gè)性。每個(gè)創(chuàng)新都成了本堂課的閃光點(diǎn),也是最值得聽(tīng)課者學(xué)習(xí)的亮點(diǎn)。
    聽(tīng)了這八節(jié)課,讓我們深刻體會(huì)到老師們從容不迫的教學(xué)風(fēng)度和極其深厚嚴(yán)密的教學(xué)語(yǔ)言,以及非常精彩的教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)環(huán)節(jié)之間的銜接。有太多值得我們一線(xiàn)教師學(xué)習(xí)和借鑒的地方了。
    總之,整個(gè)活動(dòng)按照教師成長(zhǎng)規(guī)律安排,讓我們聽(tīng)有所獲、觀有所思、議有所得、研有所長(zhǎng)!
    通過(guò)聽(tīng)課,我感覺(jué)他們的課堂是“以思維碰撞思維、以智慧點(diǎn)燃智慧、以情感溝通情感的課堂”,他們?cè)诮虒W(xué)中都倡導(dǎo)促進(jìn)學(xué)生全面、持續(xù)、和諧發(fā)展,強(qiáng)調(diào)從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)、創(chuàng)設(shè)生活情境,引領(lǐng)學(xué)生親身經(jīng)歷與體驗(yàn),使他們能從周?chē)煜さ恼鎸?shí)的事物中學(xué)習(xí)語(yǔ)文、生物,進(jìn)而體驗(yàn)到語(yǔ)文、生物就在身邊,不僅可以激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,而且還能提升學(xué)生解決日常生活問(wèn)題的能力。
    他們的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)獨(dú)具匠心,合理創(chuàng)造性使用教材,重組教材,符合中學(xué)生心理特點(diǎn),遵循中學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。
    他們都能熟練的應(yīng)用現(xiàn)代化教學(xué)手段,用現(xiàn)代化工具幫助我們解決了一些本來(lái)枯燥、本來(lái)抽象的問(wèn)題,將這些問(wèn)題趣味化,形象化。在應(yīng)用現(xiàn)代化教學(xué)工具的同時(shí),并能很好的與傳統(tǒng)的教學(xué)手段相結(jié)合,做到嚴(yán)謹(jǐn)和生動(dòng)相結(jié)合,既提高了教學(xué)效率,又實(shí)現(xiàn)了解決問(wèn)題的效果。
    他們?yōu)槲覀冏隽私處熁竟Φ暮冒駱樱赫f(shuō)話(huà)咬字清晰,講解知識(shí)時(shí)精練到位,有時(shí)候甚至覺(jué)得是多一字太煩,少一字則內(nèi)容不清楚;親切的表情,課堂上與學(xué)生融洽相處;嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃季S方式,在與學(xué)生的互動(dòng)中反應(yīng)快,引導(dǎo)學(xué)生得體到位,思維嚴(yán)謹(jǐn),考慮周到。領(lǐng)略到名師那人文積淀和爐火純青的語(yǔ)言技巧。
    這幾位名師都具有很高的演講素養(yǎng),他們抑揚(yáng)頓挫、簡(jiǎn)潔流暢的語(yǔ)言,優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的聲音給我留下了難以磨滅的印象。學(xué)生沉浸在這樣的語(yǔ)言中學(xué)習(xí)可謂是怡耳養(yǎng)神,潛移默化之中也能提高學(xué)生的朗讀水平。演講是語(yǔ)文教師的基本能力,如何讓自己的聲音悅耳又清楚其實(shí)是一門(mén)要苦練的學(xué)問(wèn),今后我會(huì)以這幾位老師為榜樣,提高自己的演進(jìn)功底。
    聽(tīng)名師上課就是一種享受。置身于課堂教學(xué)中,他們氣定神閑,信手拈來(lái),不時(shí)激起一個(gè)個(gè)思想的浪花。他們不僅令學(xué)生陶醉、癡迷,更讓聽(tīng)課的教師連聲贊嘆。這樣的功底令我們向往,這樣的境界讓我們羨慕。也許我們不可能都成為名師,但我們要做最好的自己。而且,這些教學(xué)方法的確能給我們以后的教學(xué)帶來(lái)幫助,給我們樹(shù)立高標(biāo)桿,讓我們重新思考如何利用語(yǔ)文課去提高學(xué)生的文化素養(yǎng)。我想可以從模仿開(kāi)始改變自己,然后逐漸實(shí)踐探索出自己的教學(xué)風(fēng)格。這條路任重而道遠(yuǎn)。不過(guò)我相信一旦有了成效,這絕對(duì)是師生教學(xué)相長(zhǎng)的一大樂(lè)事。
    名師講堂聽(tīng)課心得篇十一
    20xx年xx月xx日上午8:0011:00,我們?cè)趚x中學(xué)舉行了工作室備課會(huì)議。首席名師xxx帶領(lǐng)工作室成員認(rèn)真學(xué)習(xí)了市教育局會(huì)議精神,要求工作室每一位成員要深入研讀課程標(biāo)準(zhǔn)和考試綱要,鉆研教材,分析學(xué)情,遵循學(xué)生心理特點(diǎn)和思維規(guī)律,制定符合學(xué)生學(xué)習(xí)水平的三維目標(biāo),準(zhǔn)確把握重點(diǎn),突破難點(diǎn),體現(xiàn)教學(xué)的實(shí)效性,爭(zhēng)取較高的教學(xué)效益,努力促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。細(xì)化教案、學(xué)案、課件、反思、教學(xué)策略和命題評(píng)價(jià)、互動(dòng)答疑等各個(gè)環(huán)節(jié)。
    在前期的準(zhǔn)備階段,“xxx名師工作室”全體成員在首席名師xxx主任的帶領(lǐng)下,從思想認(rèn)識(shí)上高度重視本次活動(dòng),從行動(dòng)上認(rèn)真確定了各自的課題,工作室成員多次在一起進(jìn)行了深入的切磋,共同打磨具有示范意義的高水平課例。我們?cè)谑紫麕焫xx主任的帶領(lǐng)下,認(rèn)真地進(jìn)行了設(shè)計(jì):從教育教學(xué)理念,到課程實(shí)施方案;從教材的地位和作用,到教材的重點(diǎn)和難點(diǎn);從課堂的引入鋪墊,到課堂的組織調(diào)動(dòng);從重難點(diǎn)突破,到教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成……無(wú)一不滲透著全體成員的汗水,但是我們?nèi)匀桓杏X(jué)準(zhǔn)備還不夠充分。
    準(zhǔn)備期間曾多次請(qǐng)市、縣教研室教研員給予指導(dǎo),工作室成員和各成員所在學(xué)?;瘜W(xué)備課組群策群力,共同打磨展示課,使展示課成為工作室成員和化學(xué)備課組智慧的結(jié)晶。周主任要求工作室成員牢記:“簡(jiǎn)單的事重復(fù)做,你就是專(zhuān)家;重復(fù)的事用心做,你就是贏家”
    (1)20xx年10月28日xxx名師工作室第一次展示課在xx縣城關(guān)中心校舉行,參加活動(dòng)的有xx縣60多位初中化學(xué)教師、初中化學(xué)工作室全體成員,會(huì)議由市教研室化學(xué)教研員汪峰主持。
    (2)20xx年11月4日xxx名師工作室第二次展示課在xx區(qū)實(shí)驗(yàn)初級(jí)中學(xué)舉行,參加活動(dòng)的有xx區(qū)20多位初中化學(xué)教師。
    工作室成員xx老師展示課:《質(zhì)量守恒定律》、《氧氣性質(zhì)的探究性》,名師xx老師展示課:《愛(ài)護(hù)水資源》、《水的組成》,課后進(jìn)行研討、互動(dòng)答疑。授課老師展示了自己的課堂教學(xué)風(fēng)采,使參與觀摩老師收獲很大大,正如一位老師的發(fā)言:對(duì)于市教育局的此次活動(dòng)安排我們非常歡迎,名師們對(duì)教材的挖掘、深厚的教學(xué)功底對(duì)一線(xiàn)教師啟發(fā)很大,提醒我們一線(xiàn)化學(xué)教師都要對(duì)教材多研究,扎實(shí)地進(jìn)行集體備課,團(tuán)隊(duì)的力量和智慧遠(yuǎn)比個(gè)人要強(qiáng)得多。與會(huì)老師受益匪淺,本次展示課活動(dòng)圓滿(mǎn)完成了市教育局交給的任務(wù),達(dá)到了名師的示范、輻射、引領(lǐng)作用。
    (3)20xx年11月11日,xxx名師化學(xué)名師工作室第三次活動(dòng)在烈山淮選學(xué)校舉行。在局領(lǐng)導(dǎo)的大力支持和倡導(dǎo)下開(kāi)展的。整個(gè)活動(dòng)包括兩項(xiàng)內(nèi)容:示范課及示范課解說(shuō)與研討。來(lái)自名師工作室的首席名師xxx、名師謝保昌兩位老師分別上了展示課《化學(xué)式與化合價(jià)》(第1、2課時(shí))和《氧氣性質(zhì)的探究性》,然后對(duì)示范課從理念、設(shè)計(jì)思路、選材、命題、反思等方面進(jìn)行了解說(shuō)。最后是研討,與會(huì)代表都能開(kāi)誠(chéng)布公,暢所欲言,現(xiàn)場(chǎng)氣氛很熱烈。
    (4)20xx年11月18日,由市教育局主辦,初中化學(xué)名師工作室“大講堂活動(dòng)”在xx中學(xué)如期舉辦。來(lái)自xx市及xx區(qū)的化學(xué)教師參加了此次活動(dòng)。為充分展示各名師工作室成果,切實(shí)發(fā)揮名師的引領(lǐng)、示范、輻射、帶動(dòng)作用,讓更多教師分享、學(xué)習(xí)名師的經(jīng)驗(yàn)、智慧,促進(jìn)全市廣大教師專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)的提升。名師趙艷老師展示課《由一滴水想到的》和《碳的幾種單質(zhì)》,名師蔡永老師展示課《愛(ài)護(hù)水資源》。兩位名師都對(duì)教材進(jìn)行了有機(jī)整合,憑借著其獨(dú)特的設(shè)計(jì)以及在課堂上睿智的應(yīng)變能力和學(xué)科素養(yǎng),激活了學(xué)生的深度思維,激發(fā)了師生之間、生生之間思維碰撞火花和靈感的絕妙生成,展現(xiàn)了兩位老師扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)功底和精湛的教學(xué)藝術(shù);兩位老師都對(duì)習(xí)題的選擇做了精簡(jiǎn),不僅很有梯度,而且直擊學(xué)生的誤區(qū)。展示課給聽(tīng)課教師留下很深的印象。課后,上課老師就教學(xué)設(shè)計(jì)、備課理念及提高教學(xué)質(zhì)量的有效措施等進(jìn)行了深入的交流研討。大家一致認(rèn)為此次活動(dòng)很有收獲、意義深遠(yuǎn)。
    1、注重學(xué)習(xí)方法指導(dǎo),逐步培養(yǎng)學(xué)生的能力。教師注意教給學(xué)生思考的方法,交流的方法,實(shí)驗(yàn)的方法,答題的方法,促進(jìn)學(xué)生能力的培養(yǎng)。
    2、積極運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)提高教學(xué)效率,精心準(zhǔn)備教具,優(yōu)化教學(xué)效果,課件形象直觀,能激發(fā)學(xué)生興趣,有利于教學(xué)的開(kāi)展。
    3、落實(shí)《課程標(biāo)準(zhǔn)》中的基本理念,本次活動(dòng)中,每位教師都在努力將《課程標(biāo)準(zhǔn)》中的新理念落實(shí)在自己的教學(xué)當(dāng)中,使課堂教學(xué)的組織形式發(fā)生了變化,出現(xiàn)了師生互動(dòng)、平等參與的生動(dòng)局面。
    4、能聯(lián)系生活實(shí)際進(jìn)行展開(kāi)討論,體現(xiàn)知識(shí)從實(shí)踐中來(lái),到實(shí)踐中去的特點(diǎn)。
    5、教學(xué)設(shè)計(jì)富有新意,設(shè)置富有吸引力的導(dǎo)入方法,引人入勝,環(huán)節(jié)緊湊,能采取適當(dāng)?shù)姆绞椒椒?,突破教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn),教學(xué)目標(biāo)達(dá)成度高。
    從上課老師的講,到觀摩老師的聽(tīng),再到最后的說(shuō)與評(píng),凡是參與本次活動(dòng)的老師無(wú)不全力以赴、熱情高漲,雖然天氣有些陰冷,但是在會(huì)場(chǎng)氣氛格外溫暖。大家各抒己見(jiàn)、互通有無(wú)、相互學(xué)習(xí)、共同切磋,每堂課結(jié)束后,都能看到老師們?nèi)齼蓛傻販愒谝黄馃崃业赜懻撝?、回味著,在課后的說(shuō)與評(píng)階段,有很多老師由于時(shí)間限制沒(méi)有機(jī)會(huì)發(fā)表自己的見(jiàn)解,會(huì)后就以紙質(zhì)的形式表達(dá)了自己的看法。從他們的意見(jiàn)和建議中,我真正意識(shí)到本次活動(dòng)的意義不僅僅在于幾堂高質(zhì)量的示范課,更重要的是,本次活動(dòng)以示范課為抓手,調(diào)動(dòng)了大家合作研討的積極性,讓大家互相取長(zhǎng)補(bǔ)短,共同提高。大多數(shù)老師都能積極參加聽(tīng)課、評(píng)課、并提出教學(xué)中的困惑尋求解決的辦法。與會(huì)教師一致認(rèn)為受益匪淺。
    建議名師大講堂活動(dòng)時(shí)間不宜安排在雙休日,可采用不同的時(shí)間不同的地點(diǎn)分散進(jìn)行。如果說(shuō)本次活動(dòng)還有不足的話(huà),那就是沒(méi)有機(jī)會(huì)讓老師們盡情地表達(dá)自己的觀點(diǎn),有很多老師是帶著自己的教學(xué)設(shè)計(jì)來(lái)觀摩的,他們做了充分的準(zhǔn)備,上課老師的課很容易與他們產(chǎn)生碰撞、擦出火花,如果在時(shí)間的安排上能夠再寬松一些,他們定然會(huì)毫無(wú)保留地把自己多年教學(xué)積累下來(lái)的寶貴經(jīng)驗(yàn)?zāi)贸鰜?lái)與大家共享,活動(dòng)的效果也會(huì)更大限度地發(fā)揮它的效用。即便如此,本次活動(dòng)仍然讓廣大一線(xiàn)老師受益匪淺,相信在他們接下來(lái)的教育教學(xué)工作中,活動(dòng)的效果會(huì)逐步地體現(xiàn)出來(lái),我相信淮北市化學(xué)教育的未來(lái)值得憧憬。
    名師講堂聽(tīng)課心得篇十二
    有人說(shuō)秋天是寧?kù)o悠遠(yuǎn)的,而我覺(jué)得其實(shí)秋天也不乏夏日的激情。
    11月5日,20xx之秋的“第xx屆北派名師暨全國(guó)初中名師經(jīng)典課堂教學(xué)藝術(shù)展”如約而至。杭州師范大學(xué)下沙校區(qū)中心禮堂座無(wú)虛席,來(lái)自多個(gè)省的專(zhuān)家和語(yǔ)文教學(xué)的一線(xiàn)教師,靜心傾聽(tīng)著每一堂課。上課名師們精當(dāng)?shù)慕虒W(xué)設(shè)計(jì)和課堂教學(xué)中不斷出現(xiàn)的高潮迎來(lái)了聽(tīng)課教師們的一次次掌聲,也讓我們對(duì)自己的日常教學(xué)有了深刻的反思。語(yǔ)文特級(jí)教師王德慶、黃厚江、范維勝、王碧峰等,不僅展示自己精深的教學(xué)思想和精湛的教學(xué)技藝,而且還引領(lǐng)與會(huì)語(yǔ)文老師進(jìn)行智慧火花的碰撞、思考和爭(zhēng)鳴。
    “北派名師暨全國(guó)初中名師經(jīng)典課堂教學(xué)藝術(shù)展”活動(dòng)展示過(guò)程包括:名師教學(xué)展示——課后現(xiàn)場(chǎng)反思——權(quán)威專(zhuān)家點(diǎn)評(píng)——聽(tīng)眾互動(dòng)質(zhì)疑,從激發(fā)智慧、審美觀賞,課堂機(jī)智一應(yīng)俱全。通過(guò)專(zhuān)家點(diǎn)評(píng)和他評(píng),使聽(tīng)者能更廣、更深地思考初中教學(xué)的問(wèn)題。他們不僅展示自己精深的教學(xué)思想和精湛的教學(xué)技藝,而且還將引領(lǐng)廣大中學(xué)教師進(jìn)行智慧火花的碰撞、思考和爭(zhēng)鳴。傳承經(jīng)典,海納百家,將時(shí)尚與傳統(tǒng)、華麗與簡(jiǎn)潔、經(jīng)典與平常相融匯,在“學(xué)生為本”的主旋律下,他們奏響不同地域、各具風(fēng)格的教學(xué)華彩樂(lè)章。
    我們八年級(jí)語(yǔ)文組一行9人有幸領(lǐng)略了八位優(yōu)秀教師的的教學(xué)風(fēng)采。此次觀摩,讓我們對(duì)語(yǔ)文教學(xué)教育有了更深的認(rèn)識(shí)。
    一直以為公開(kāi)課是外在的絢麗,并不能真正做到知識(shí)的落實(shí),是不適合作為平常課的。而此次的優(yōu)質(zhì)課讓我深刻感受到什么才是有效的課堂教學(xué),到底如何才能真正在課堂中提升學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)。各位老師的課件并沒(méi)有我想象中的美觀,但非常的實(shí)在、實(shí)用。他們的導(dǎo)入簡(jiǎn)單明了,用時(shí)短,但又能很好地吸引學(xué)生的注意力。我感到上課的老師并不是花很多精力來(lái)對(duì)課進(jìn)行外在的包裝,而是如何挖深教材,講透教材。有些老師巧妙的引導(dǎo)與詼諧的語(yǔ)言,贏得了在場(chǎng)聽(tīng)課老師的贊賞,我認(rèn)識(shí)到了真正一堂好課應(yīng)該脫掉花俏的外套,在有限的課堂時(shí)間內(nèi)更有效地讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)、積極探究,且學(xué)有所獲。教師持這種心態(tài),就會(huì)心平氣和,以真心跟文本、跟學(xué)生作平等的對(duì)話(huà),以真情和作者和學(xué)生作真誠(chéng)的交流。所謂“清水出芙蓉,天然去雕飾”。教師心靜如水,學(xué)生雅靜無(wú)聲,不講奢糜,不求浮華。師生之間,師生和文本之間有心靈的絮語(yǔ),有自然的.默契,有隨機(jī)的暗示,有會(huì)心的微笑。這就是潛移默化,也就是“不言之教”。
    語(yǔ)文課就是教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)口頭語(yǔ)言和書(shū)面語(yǔ)言的課。不要硬給語(yǔ)文課加碼,加重任務(wù),拔高要求,也不要脫離學(xué)生實(shí)際,求全、求多。不要把教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)得過(guò)于復(fù)雜,也不要使教學(xué)方法花樣翻新,更不要讓課件充斥課堂,喧賓奪主。
    只有閃爍著智慧,充滿(mǎn)著創(chuàng)意,課的內(nèi)容才會(huì)生動(dòng)、深刻。如王德慶在上《記敘文的定點(diǎn)與成面》,他的教學(xué)風(fēng)格具有創(chuàng)新性。在教學(xué)中他的教學(xué)設(shè)計(jì)體現(xiàn)以學(xué)生為本,重視學(xué)生的能力培養(yǎng),注重學(xué)生的人文積淀,張揚(yáng)學(xué)生的個(gè)性。每個(gè)創(chuàng)新都成了本堂課的閃光點(diǎn),也是最值得聽(tīng)課者學(xué)習(xí)的亮點(diǎn)。
    聽(tīng)了這八節(jié)課,讓我們深刻體會(huì)到老師們從容不迫的教學(xué)風(fēng)度和極其深厚嚴(yán)密的教學(xué)語(yǔ)言,以及非常精彩的教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)環(huán)節(jié)之間的銜接。有太多值得我們一線(xiàn)教師學(xué)習(xí)和借鑒的地方了。
    總之,整個(gè)活動(dòng)按照教師成長(zhǎng)規(guī)律安排,讓我們聽(tīng)有所獲、觀有所思、議有所得、研有所長(zhǎng)!
    名師講堂聽(tīng)課心得篇十三
    “名師聽(tīng)課”是指教育界專(zhuān)家或者來(lái)自其他行業(yè)不同領(lǐng)域的專(zhuān)家來(lái)觀摩和評(píng)價(jià)其他教師的課堂教學(xué),由此產(chǎn)生出來(lái)的心得和體會(huì)被廣泛地應(yīng)用于課堂教學(xué)中,成為了名師聽(tīng)課的重要組成部分。在我的教學(xué)生涯中,我曾多次參加過(guò)名師聽(tīng)課活動(dòng),并收獲了豐富的經(jīng)驗(yàn)和感悟。以下是我個(gè)人的一些心得和體會(huì)。
    第二段:認(rèn)真觀摩,技巧取長(zhǎng)補(bǔ)短。
    作為一名教師,我認(rèn)為參加名師聽(tīng)課的過(guò)程有很多值得肯定和學(xué)習(xí)的地方。首先,通過(guò)認(rèn)真觀摩,我們可以發(fā)現(xiàn)其他教師的一些善于表達(dá)和控制課堂的技巧,并學(xué)習(xí)借鑒。其次,我們也可以對(duì)別的教師的錯(cuò)誤進(jìn)行深入的分析,從而認(rèn)識(shí)到自己在教學(xué)過(guò)程中經(jīng)常出現(xiàn)的問(wèn)題。在這個(gè)過(guò)程中,我們需要善于取長(zhǎng)補(bǔ)短,從成功中汲取啟示,在失敗中吸取教訓(xùn)。
    第三段:展示自己,提高教學(xué)水平。
    名師聽(tīng)課的活動(dòng)不僅是一次觀摩學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),還是一個(gè)展示自己的平臺(tái)。在此過(guò)程中,我們需要充分展示自己的教學(xué)特長(zhǎng),彌補(bǔ)自己的缺點(diǎn),同時(shí)也需要注意改善自己與學(xué)生之間的關(guān)系,增加自己的人氣。更重要的是,通過(guò)名師聽(tīng)課這個(gè)平臺(tái),我們可以對(duì)自己的教學(xué)能力實(shí)現(xiàn)全面提升。在吸收和借鑒其他教師的有效教學(xué)方法之后,我們可以改進(jìn)自己的教學(xué)方式,提高教學(xué)能力,同時(shí)也提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效果。
    第四段:合理運(yùn)用名師聽(tīng)課的成果。
    名師聽(tīng)課的最大的意義是幫助教師提高自己的教學(xué)質(zhì)量。但是,這并不是說(shuō)我們可以盲目地復(fù)制他人的教學(xué)方法和教育理念,而是需要對(duì)這些經(jīng)驗(yàn)和成果進(jìn)行選擇性的運(yùn)用。我們需要根據(jù)自身的教育特點(diǎn)和學(xué)生的需求以及實(shí)際情況進(jìn)行合理的改進(jìn)和運(yùn)用,以取得更好的效果。同時(shí),我們也需要注意這些成果和方法的時(shí)實(shí)性,及時(shí)的更新和調(diào)整,以達(dá)到最佳的教學(xué)效果。
    第五段:結(jié)語(yǔ)。
    總之,名師聽(tīng)課是教育界重要的教學(xué)反饋機(jī)制,我們需要積極參與,并結(jié)合自己的實(shí)際情況,認(rèn)真總結(jié),不斷提高自己的教育教學(xué)理論和實(shí)踐技能。在這個(gè)過(guò)程中,我們需要保持謙卑和積極,不斷地學(xué)習(xí)和思考,以達(dá)到實(shí)現(xiàn)個(gè)人成長(zhǎng)和學(xué)生學(xué)習(xí)效果的最佳平衡。
    名師講堂聽(tīng)課心得篇十四
    其實(shí),早就知道名師工作室的存在,可是卻一直沒(méi)有過(guò)分關(guān)注,聽(tīng)到名師就要講課的消息,心中竊喜,雀躍著想看看名師的高明之處。期間,我有幸聆聽(tīng)了xx,xx,xx等位老師的課堂教學(xué),收獲不小。置身于課堂教學(xué)中,看到各位老師氣定神閑,信手拈來(lái),不僅讓我連聲贊嘆,這樣的功底豈是一日可為?課堂上老師們嶄新的教法,靈活多樣的教學(xué)手段,聲情并茂、自然大方的教態(tài),風(fēng)趣幽默的教學(xué)風(fēng)格,變化多端的多媒體課件,這些都給我留下了深刻的印象和啟迪。贊嘆之余,更多是深深的沉思,從中讓我更深刻地體會(huì)到了學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感。下面談?wù)勛约旱囊稽c(diǎn)聽(tīng)課體會(huì):
    教學(xué)是一門(mén)藝術(shù),教學(xué)語(yǔ)言更是一門(mén)藝術(shù),誰(shuí)能將它演繹得好,就能抓住學(xué)生的心。當(dāng)我聽(tīng)著這幾位教師的課時(shí),我想教師的語(yǔ)言竟有如此之魅力,它能深入學(xué)生的心靈深處……xx老師在教學(xué)《圓明園的毀滅》這一課時(shí),她讓學(xué)生一邊觀看課件,一邊聽(tīng)老師激情講解,聲情并茂的語(yǔ)言喚起了學(xué)生的情感。xx老師和藹可親的語(yǔ)言,為學(xué)生理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。xx老師課堂語(yǔ)言簡(jiǎn)潔,準(zhǔn)確,她用自己的揮灑自如的語(yǔ)言引領(lǐng)著學(xué)生。
    一句教育名言說(shuō)得好:“什么是教育,那就是學(xué)生把在學(xué)校所學(xué)的東西都忘記以后剩下的東西?!睅孜唤處煂?duì)教材的處理和把握有其獨(dú)到之處。xx老師的課嚴(yán)謹(jǐn)?shù)健碍h(huán)環(huán)相套,絲絲入扣,行云流水,滴水不漏”。情景導(dǎo)入,教學(xué)設(shè)計(jì)是那么合理,流暢?!鞍褑?wèn)題拋給學(xué)生,讓學(xué)生自己思索,經(jīng)歷,從而解答疑惑”讓他們充分體驗(yàn)思考所帶來(lái)得成功,樹(shù)立起學(xué)生我能行,我一定行的理念??此破匠5奶釂?wèn),卻把學(xué)生的思路引向了更高層次的探究世界。xx老師的課親切、自然,卻彰顯出多么精湛的功底和高超的教學(xué)智慧。
    傳統(tǒng)教學(xué)只注重老師的“講”,而輕視學(xué)生的“說(shuō)”,這樣導(dǎo)致課堂死氣沉沉,教學(xué)是昏昏欲睡,而在名師的課上,互動(dòng)的成分比較多,學(xué)生不再是聽(tīng)眾,而是整節(jié)課的.重要參與者,老師和學(xué)生是在相互討論和交流的基礎(chǔ)上完成整節(jié)課的,整個(gè)課堂氣氛活躍,在這種樂(lè)學(xué)的過(guò)程中,學(xué)生更容易接受課堂上的內(nèi)容。特別是名師們都使用了多媒體教學(xué),激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高了課堂教學(xué)效率,名師們的課真正體現(xiàn)了寓教于樂(lè)的教學(xué)理念。
    本次聽(tīng)課贊嘆、感慨之余,更多是深深的沉思,如何才能像時(shí)老師、何老師、范老師……那樣成為學(xué)生的引導(dǎo)者與組織者,如何才能讓課堂有如此的魅力,讓學(xué)生輕松度過(guò)還意猶未盡?如何讓學(xué)生樂(lè)此不疲、有說(shuō)的欲望?通過(guò)此次聽(tīng)課與評(píng)課,我明確了今后的努力方向:
    1、充分調(diào)動(dòng)學(xué)生資源,讓學(xué)生互學(xué)。
    2、培養(yǎng)學(xué)生口語(yǔ)表達(dá),讓學(xué)生在課堂上大膽地說(shuō),教學(xué)生把話(huà)說(shuō)完整,說(shuō)得有條理。
    3、吃透教材,深入研讀教材,了解所教課文內(nèi)容與背景。努力提高自己的語(yǔ)文素養(yǎng)。
    4、巧用心思,精心設(shè)計(jì),從學(xué)生出發(fā)備課,根據(jù)自身特點(diǎn),根據(jù)教材設(shè)計(jì)教法,學(xué)法,形成自己的教學(xué)風(fēng)格,提高自己的駕馭課堂的能力。
    5、在課堂上多設(shè)計(jì)互動(dòng)的成分,讓學(xué)生不再是聽(tīng)眾,而是整節(jié)課的重要參與者,真正體現(xiàn)寓教于樂(lè)的教學(xué)理念。