寫(xiě)心得體會(huì)可以幫助我們深化對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解，形成自己的思考和觀點(diǎn)。在寫(xiě)心得體會(huì)時(shí)，要注重語(yǔ)言的準(zhǔn)確和生動(dòng)，用簡(jiǎn)潔明了的表達(dá)方式將自己的思想和感受傳遞給讀者。下面是一些成功人士的心得體會(huì)分享，對(duì)于我們進(jìn)行學(xué)習(xí)和借鑒是很有幫助的。
愛(ài)的教育心得體會(huì)篇一
愛(ài)的教育的書(shū)名使我思考,在這紛紜的世界里,愛(ài)究竟是什么 帶著這個(gè)思考,我與一個(gè)意大利小學(xué)生一起跋涉,去探尋一個(gè)未知的答案.
愛(ài),像空氣,每天在我們身邊,因其無(wú)影無(wú)形就總被我們忽略.其實(shí)他的意義已經(jīng)融入生命.就如父母的愛(ài),不說(shuō)操勞奔波,單是往書(shū)架上新置一本孩子愛(ài)看的書(shū),一有咳嗽,藥片就擺放在眼前,臨睡前不忘再看一眼孩子,就是我們需要張開(kāi)雙臂才能擁抱的深深的愛(ài).當(dāng)我們陷入困境,沒(méi)人支持,是父母依然陪在身邊,晚上不忘叮囑一句:早點(diǎn)睡.讀了安利柯的故事,我認(rèn)識(shí)到天下父母都有一顆深?lèi)?ài)子女的心.安利柯有本與父母共同讀寫(xiě)的日記,而現(xiàn)在很多學(xué)生的日記上還掛著一把小鎖.最簡(jiǎn)單的東西卻最容易忽略,正如這博大的愛(ài)中深沉的親子之愛(ài),很多人都無(wú)法感受到.
如果說(shuō)愛(ài)是一次旅游,也許有人會(huì)有異議.但愛(ài)正是沒(méi)有盡頭的,愉快的旅游.就像生活,如果把生活看成一次服刑,人們?yōu)榱四骋惶煨虧M釋放,得到超脫而干沉重的活兒;那么這樣的生活必將使人痛苦厭倦.反之,把生活看成旅游,一路上邊走邊看,就會(huì)很輕松,每天也會(huì)有因?qū)π聳|西的感悟,學(xué)習(xí)而充實(shí)起來(lái).于是,就想繼續(xù)走下去,甚至投入熱情,不在乎它將持續(xù)多久.這時(shí)候,這種情懷已升華為一種愛(ài),一種對(duì)于生活的愛(ài).讀《愛(ài)的教育》,我走入安利柯的生活,我走入安利柯的生活,目睹了他們是怎樣學(xué)習(xí),生活,怎樣去愛(ài).在感動(dòng)中,我發(fā)現(xiàn)愛(ài)中包含著對(duì)于生活的追求.
如果愛(ài)是奔騰的熱血,是跳躍的心靈,那么,我認(rèn)為這就是對(duì)于國(guó)家的崇高的愛(ài).也許它聽(tīng)起來(lái)很"口號(hào)",但作為一個(gè)有良知的人,這種愛(ài)應(yīng)牢牢植入我們的心田.當(dāng)讀到安利柯描繪的一幅幅意大利人民為國(guó)炸斷了雙腿,淋彈死守家園的動(dòng)人場(chǎng)面時(shí),我不禁想到我們祖國(guó)大地上也曾浸透了中華兒女的血.同樣是為了自己國(guó)家的光明,同樣可以拋棄一切地廝拼,我被這至高無(wú)上的愛(ài)的境界折服.我不需為祖國(guó)拋頭顱了,但祖國(guó)需要我們的還有很多.愛(ài)之所以偉大,是因?yàn)樗粌H僅對(duì)個(gè)人而言,更是以整個(gè)民族為榮的尊嚴(yán)與情緒.
《愛(ài)的教育》中,把愛(ài)比成很多東西,確是這樣又不僅僅是這些.我想,"愛(ài)是什么"不會(huì)有明確的答案,但我已經(jīng)完成了對(duì)于愛(ài)的思考——愛(ài)是博大的,無(wú)窮的,偉大的力量.
愛(ài)的教育的書(shū)名使我思考,在這紛紜的世界里,愛(ài)究竟是什么 帶著這個(gè)思考,我與一個(gè)意大利小學(xué)生一起跋涉,去探尋一個(gè)未知的答案.
愛(ài),像空氣,每天在我們身邊,因其無(wú)影無(wú)形就總被我們忽略.其實(shí)他的意義已經(jīng)融入生命.就如父母的愛(ài),不說(shuō)操勞奔波,單是往書(shū)架上新置一本孩子愛(ài)看的書(shū),一有咳嗽,藥片就擺放在眼前,臨睡前不忘再看一眼孩子,就是我們需要張開(kāi)雙臂才能擁抱的深深的愛(ài).當(dāng)我們陷入困境,沒(méi)人支持,是父母依然陪在身邊,晚上不忘叮囑一句:早點(diǎn)睡.讀了安利柯的故事,我認(rèn)識(shí)到天下父母都有一顆深?lèi)?ài)子女的心.安利柯有本與父母共同讀寫(xiě)的日記,而現(xiàn)在很多學(xué)生的日記上還掛著一把小鎖.最簡(jiǎn)單的東西卻最容易忽略,正如這博大的愛(ài)中深沉的親子之愛(ài),很多人都無(wú)法感受到.
如果說(shuō)愛(ài)是一次旅游,也許有人會(huì)有異議.但愛(ài)正是沒(méi)有盡頭的,愉快的旅游.就像生活,如果把生活看成一次服刑,人們?yōu)榱四骋惶煨虧M釋放,得到超脫而干沉重的活兒;那么這樣的生活必將使人痛苦厭倦.反之,把生活看成旅游,一路上邊走邊看,就會(huì)很輕松,每天也會(huì)有因?qū)π聳|西的感悟,學(xué)習(xí)而充實(shí)起來(lái).于是,就想繼續(xù)走下去,甚至投入熱情,不在乎它將持續(xù)多久.這時(shí)候,這種情懷已升華為一種愛(ài),一種對(duì)于生活的愛(ài).讀《愛(ài)的教育》,我走入安利柯的生活,我走入安利柯的生活,目睹了他們是怎樣學(xué)習(xí),生活,怎樣去愛(ài).在感動(dòng)中,我發(fā)現(xiàn)愛(ài)中包含著對(duì)于生活的追求.
如果愛(ài)是奔騰的熱血,是跳躍的心靈,那么,我認(rèn)為這就是對(duì)于國(guó)家的崇高的愛(ài).也許它聽(tīng)起來(lái)很"口號(hào)",但作為一個(gè)有良知的人,這種愛(ài)應(yīng)牢牢植入我們的心田.當(dāng)讀到安利柯描繪的一幅幅意大利人民為國(guó)炸斷了雙腿,淋彈死守家園的動(dòng)人場(chǎng)面時(shí),我不禁想到我們祖國(guó)大地上也曾浸透了中華兒女的血.同樣是為了自己國(guó)家的光明,同樣可以拋棄一切地廝拼,我被這至高無(wú)上的愛(ài)的境界折服.我不需為祖國(guó)拋頭顱了,但祖國(guó)需要我們的還有很多.愛(ài)之所以偉大,是因?yàn)樗粌H僅對(duì)個(gè)人而言,更是以整個(gè)民族為榮的尊嚴(yán)與情緒.
《愛(ài)的教育》中,把愛(ài)比成很多東西,確是這樣又不僅僅是這些.我想,"愛(ài)是什么"不會(huì)有明確的答案,但我已經(jīng)完成了對(duì)于愛(ài)的思考——愛(ài)是博大的,無(wú)窮的,偉大的力量.
愛(ài)的教育心得體會(huì)篇二
愛(ài)在何處？我們常常這樣問(wèn)自己。是的，愛(ài)看不見(jiàn)，摸不著，猶如透明的空氣，彌漫在我們四周，卻不被我們所察覺(jué)。然而，讀了《愛(ài)的教育》，我找到了問(wèn)題的答案。
《愛(ài)的教育》是以一個(gè)三年級(jí)小學(xué)生日記的體裁寫(xiě)出的。是敘述了小主人公安利柯每天的故事，字里行間，皆離不開(kāi)一個(gè)“愛(ài)”字。父愛(ài)，母愛(ài)，友愛(ài)，師生之情……最讓我感動(dòng)的，就是每月故事——《小抄寫(xiě)員》和《少年鼓手》了。
《小抄寫(xiě)員》講述了一個(gè)貧窮的家庭，孩子又多，父親白天工作，晚上還要抄文件。眼看著爸爸早生白發(fā)，小敘利奧就想幫爸爸抄寫(xiě)，多賺點(diǎn)錢(qián)?？捎忠?yàn)榘职植煌?，所以只好每天半夜起?lái)偷偷的幫爸爸抄。就這樣，家里的情況改善了許多，而小敘利奧卻因?yàn)殚L(zhǎng)時(shí)間缺乏睡眠而上課無(wú)法認(rèn)真聽(tīng)講，回家也無(wú)精打采的。爸爸看了，很是生氣，還屢屢責(zé)罵他。雖然小敘利奧很委屈，但還是幫爸爸把工作做下去。直到有一天，爸爸發(fā)現(xiàn)了這個(gè)秘密，才知道自己錯(cuò)怪兒子了，萬(wàn)分愧疚。
“百善孝為先”，孝敬父母，為父母分憂的敘利奧很值得我們學(xué)習(xí)，當(dāng)然，我們更應(yīng)該熱愛(ài)我們的國(guó)家。《少年鼓手》就是一個(gè)愛(ài)國(guó)少年為國(guó)而失去一條腿的故事。
那是柯斯脫寨戰(zhàn)爭(zhēng)開(kāi)始第一日的事。意大利軍隊(duì)忽然受到奧地利中二軍的襲擊，被敵人包圍在空屋里。雖然意大利軍隊(duì)頑強(qiáng)反抗，但敵人還是步步逼近。情況越來(lái)越危急的時(shí)候，大尉寫(xiě)了張紙條，想向遠(yuǎn)處的本隊(duì)求援。于是，他派了一個(gè)少年鼓手，讓他速速去搬救兵。然而，少年鼓手受傷了，但還是堅(jiān)持著找到了救兵。救兵來(lái)了，意大利軍隊(duì)得救了，大尉負(fù)了傷。在醫(yī)院，大尉看見(jiàn)了少年鼓手。他已經(jīng)失去了一條腿，但他依然感到自豪。
我深深地觸動(dòng)了。想當(dāng)年，在我們的中國(guó)，也曾經(jīng)發(fā)生過(guò)戰(zhàn)爭(zhēng)。然而，我們沒(méi)有被打倒，我們重新站了起來(lái)。經(jīng)過(guò)戰(zhàn)爭(zhēng)的洗禮，我們的人民更頑強(qiáng)了，更有凝聚力了！這是為什么？正是我們中間，有無(wú)數(shù)像少年鼓手這樣，熱愛(ài)國(guó)家，肯為自己的國(guó)家奉獻(xiàn)出一切的人，他們?cè)趹?zhàn)爭(zhēng)中，有的人失去了寶貴的生命，有的人的肢體殘缺。但是，今天的事實(shí)證明，他們的犧牲是值得的。正是因?yàn)橛辛怂麄兊臓奚?，才有了現(xiàn)在和平安定的社會(huì)，才有了現(xiàn)在我們幸福的生活。不光是我們中國(guó)，或者是意大利，世界上任何的國(guó)家都是這樣，有一些人，正是用他們的生命，他們的心血，才換得今天的幸福和安定。少年鼓手，只是他們千千萬(wàn)萬(wàn)人中的一個(gè)。這，便是金銀不換的赤子之心，這，便是對(duì)祖國(guó)那深如海水的眷戀與熱愛(ài)！
愛(ài)，其實(shí)很簡(jiǎn)單。無(wú)論是父愛(ài)，母愛(ài)，友愛(ài)，還是師生之情，愛(ài)國(guó)之情，都時(shí)時(shí)刻刻伴隨在我們身邊。像一米陽(yáng)光，親昵溫柔地?fù)徇^(guò)你的身體；像一杯清水，時(shí)時(shí)滋潤(rùn)你的心窩；像一條沒(méi)有盡頭的田間小路，盛開(kāi)野花，需要隨時(shí)發(fā)現(xiàn)，隨時(shí)采擷……愛(ài)，其實(shí)就在我們身邊。
愛(ài)的教育心得體會(huì)篇三
愛(ài)，一個(gè)多么熟悉的字眼，在每個(gè)人的心中都有一份愛(ài)，愛(ài)是無(wú)私的，是偉大的。我讀了《愛(ài)的教育》這本書(shū)后，我才真正領(lǐng)悟了愛(ài)的真諦。
《愛(ài)的教育》是由亞米契斯秏近十年才完成的，是的另外一個(gè)題目是“一個(gè)意大利四年級(jí)小學(xué)生的日記”，這本書(shū)講述了一個(gè)意大利孩子安利柯在學(xué)校、班級(jí)和家庭中的鎖鎖小事。令我影響最深的便是安利柯的新老師：佩巴尼先生。書(shū)中曾這樣描述他“這次的先生，身材高大，沒(méi)有胡須，長(zhǎng)長(zhǎng)地留下花白的頭發(fā)，額上皺著直紋，大聲說(shuō)話，他瞪著眼一個(gè)一個(gè)看我們的時(shí)候，眼光竟像是要透到我們的心里似的，而且還是一位沒(méi)有笑容的先生?！钡?dāng)安利柯慢慢地接近這位新老師時(shí) ，才發(fā)現(xiàn)這位新老師也如其他老師一樣關(guān)心同學(xué)。
我是一口氣讀完這本書(shū)的，讀完后我深有感觸。愛(ài)就像空氣每天都在我們的身邊，無(wú)影無(wú)形，但我們又缺少不了它。我們常常忽略了這個(gè)生活必要品，但它早已融入了我們的生活。愛(ài)之所以偉大，是因?yàn)樗麤](méi)有索取也不用回報(bào)，它只是單方面的付出，默默無(wú)聞。
從小時(shí)候開(kāi)始，我們便沐浴在愛(ài)的陽(yáng)光下，爸爸、媽媽、爺爺、奶奶總是不經(jīng)意間將愛(ài)的種子播撒到我們的身上，而我們?nèi)ゲ辉煊X(jué)。
愛(ài)是教育的源泉，愛(ài)與教育息息相關(guān)。多一份愛(ài)就多一份溫暖;多一份愛(ài)就多一份快樂(lè);多一份愛(ài)就多一份力量。你想領(lǐng)悟愛(ài)的境地嗎?那就來(lái)讀一讀這本《愛(ài)的教育》吧!讀了之后你一定深有感觸。
愛(ài)的教育心得體會(huì)篇四
有時(shí)候，適當(dāng)?shù)姆攀指欣诤⒆拥莫?dú)立和成長(zhǎng)，下面我們一起看看這篇《有一種愛(ài)叫做放手》。
昨天晚上，劉逸群在我家住，弓程有一份作業(yè)在新家，所以，回到家后，弓程寫(xiě)作業(yè)，劉逸群看書(shū)。我下班后，照看惠惠，弓程爸爸包餛飩準(zhǔn)備第二天的早餐。劉逸群說(shuō)他會(huì)包餛飩，然后就跟著弓程爸爸包餛飩。弓程寫(xiě)完試卷后，也饞的手癢癢，想跟著一起包，可是，他不太會(huì)，但是他愿意跟著學(xué)，沒(méi)多大一會(huì)，他們?nèi)齻€(gè)就把我們的早餐準(zhǔn)備好了。早晨吃飯的時(shí)候，他們兩個(gè)興奮的邊吃邊評(píng)價(jià)，吃到自己包的還特別的高興。在之前，他們還包過(guò)形狀各異的水餃，雖然不好看，但是孩子喜歡吃。
昨日，王校長(zhǎng)談到了學(xué)生教育的問(wèn)題和能力培養(yǎng)的問(wèn)題，簡(jiǎn)單的幾句話，卻讓我感受頗深。其實(shí)，王校長(zhǎng)的談話的核心就是要學(xué)會(huì)放手。
在家庭教育中，有一句話叫“勤快媽媽養(yǎng)懶孩子”，特別是現(xiàn)在，很多父母對(duì)孩子是包辦的事無(wú)巨細(xì)，孩子沒(méi)有自理能力，沒(méi)有動(dòng)手的經(jīng)歷，也很難感受到成功的體驗(yàn)。我自認(rèn)為在對(duì)待弓程方面不是一個(gè)很勤快的媽媽，但是，很多方面包辦的也不少，以致弓程到現(xiàn)在很多事情還不會(huì)自己做。有人說(shuō)，“勤快”媽媽都是劊子手，親手毀掉自己的孩子。我們的孩子也習(xí)慣了被照顧，被檢查，需要自己去做的時(shí)候，孩子往往會(huì)有畏懼心理，脫離了家長(zhǎng)的幫助，事事無(wú)成。這樣的人生體驗(yàn)對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，得有多么悲催啊!
遷移到教育上，也是如此啊!
按照這個(gè)邏輯，“勤快”老師是不是也是劊子手?
以后的課堂教學(xué)和生活中，要學(xué)會(huì)如何“懶”，如何讓孩子們真正的獲得能力。這，是我努力的方向，也是一個(gè)很好的研究課題。
愛(ài)的教育心得體會(huì)篇五
近年來(lái)，隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，一些農(nóng)民不再守著家中僅有的土地，紛紛走出家門(mén)到外面闖天下。于是農(nóng)村出現(xiàn)了大量的“空巢”家庭，也就產(chǎn)生了這樣一種特殊的群體――留守兒童。
分析留守學(xué)生的現(xiàn)狀，他們大多屬于“愛(ài)”的缺失、祖輩的嘮叨，獨(dú)處時(shí)的孤單，課余時(shí)間的無(wú)聊，沒(méi)有父母的關(guān)愛(ài)，缺少同齡孩子的樂(lè)趣，等等，長(zhǎng)期生活在這樣的'環(huán)境里，自卑孤僻、冷漠不合群、不愛(ài)學(xué)習(xí)、不愛(ài)說(shuō)話等幾乎成了這一特殊群體的共同心理特征。如何對(duì)這一特殊群體給予特別的關(guān)注，成了一個(gè)不容忽視的問(wèn)題。
曾經(jīng)有這樣一個(gè)留守孩子給我留下深刻的印象。
當(dāng)我接手教一年級(jí)時(shí)，班上有一位這樣的小男孩。他是個(gè)留守兒童，父母都在外面打工，一年到頭很少回家，一直跟著奶奶生活。上課時(shí)，我發(fā)現(xiàn)他總是習(xí)慣地盯著桌箱，手中一直玩弄著什么東西，根本就沒(méi)聽(tīng)課。我故意叫他起來(lái)回答一個(gè)最簡(jiǎn)單的問(wèn)題，他也會(huì)回答一兩個(gè)像樣簡(jiǎn)單的問(wèn)題，這一點(diǎn)讓我知道了他并不笨，能學(xué)好。這時(shí)我發(fā)現(xiàn)了新的突破點(diǎn)，那就是隨時(shí)關(guān)注他，讓他自己充滿自信心。首先養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，然后才能提高學(xué)習(xí)成績(jī)，成績(jī)提高了自然對(duì)學(xué)習(xí)有興趣。我經(jīng)常給他的監(jiān)護(hù)人打電話，建議她多關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)，規(guī)范一下他的學(xué)習(xí)行為。平時(shí)也少不了對(duì)他進(jìn)行心里疏導(dǎo)，他聽(tīng)了，重重的點(diǎn)了點(diǎn)頭。沒(méi)想到這一招一出，激發(fā)了他的學(xué)習(xí)興趣。每堂課上，他都積極舉手發(fā)言，哪怕是回答錯(cuò)了，我都趁機(jī)表?yè)P(yáng)了他。看到他那高興勁，我的心也高興得像花兒一樣。緊接著我就測(cè)驗(yàn)了單元試卷，發(fā)現(xiàn)了他的成績(jī)有了很大的進(jìn)步。我又趁機(jī)打電話給他的父母及監(jiān)護(hù)人。希望他們一定要配合我一起鼓勵(lì)他、教育他。后來(lái)，這個(gè)男孩好像變了一個(gè)人，各種行為習(xí)慣變好了，期末考試成績(jī)也提高了許多。
愛(ài)的教育心得體會(huì)篇六
國(guó)慶期間，我一口氣讀完了意大利作家亞米契斯的《愛(ài)的教育》這本書(shū)。這本書(shū)猶如一首優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)感人肺腑的歌，久久徘徊在心間，讓我無(wú)法忘懷!文中的一個(gè)個(gè)人物，一個(gè)個(gè)情節(jié)，一個(gè)個(gè)場(chǎng)面無(wú)不感動(dòng)著我。因?yàn)樗屛依斫饬巳耸篱g最樸實(shí)，最平常，最真摯的感情，讓我對(duì)愛(ài)有了更深刻的體會(huì)。
其中我最喜歡最感動(dòng)的是《萬(wàn)里尋母》的故事。故事中，馬珥珂不顧艱難險(xiǎn)阻千里迢迢去尋找在外做苦工的母親，雖然一路上坎坎坷坷，困難重重，但馬珥珂始終不言放棄，勇往直前，最終憑著自己頑強(qiáng)的毅力征服了一個(gè)個(gè)困難，見(jiàn)到了他日思夜想的母親。當(dāng)躺在病床上的.母親看到了自己至親至愛(ài)的兒子時(shí)，她激動(dòng)得咧著嘴哭了，用她那枯瘦的胳膊緊緊擁抱住馬珥珂。那一刻，我感動(dòng)得哭了，心里難受極了。一剎那間，我明白了母親對(duì)孩子那寬容無(wú)私的愛(ài)，懂得了孩子也應(yīng)該付出同樣的愛(ài)去愛(ài)父母。從今以后，我一定好好聽(tīng)爸爸媽媽的話，做一個(gè)尊敬長(zhǎng)輩關(guān)愛(ài)長(zhǎng)輩的孩子。
故事中還有兩位陌生人更讓我感動(dòng)。一位是那位同船而來(lái)的慈祥老人，是他召集眾人傾囊相助，讓馬珥珂得以順利地渡過(guò)難關(guān)。一位是那位外表冷漠內(nèi)心火熱的商販老板，是他分文不要還無(wú)私而細(xì)心地照顧著病重的馬珥珂。正是這許許多多的好心人，正是他們火熱的愛(ài)心照亮了馬珥珂前行尋母的道路。所以我覺(jué)得，人與人之間的友愛(ài)與真情可以戰(zhàn)勝一切困難。
愛(ài)是黑暗中的一束陽(yáng)光，只要你愿意付出，就能給他人帶來(lái)溫暖和希望，甚至可以改變一個(gè)人的一生。
愛(ài)人者人恒愛(ài)之，敬人者人恒敬之。我想，只要人人都獻(xiàn)出自己的一份愛(ài)心，我們的生活我們的世界就會(huì)更加美好!
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愛(ài)的教育心得體會(huì)篇七
《愛(ài)的教育》，是意大利一個(gè)小學(xué)四年級(jí)的學(xué)生恩利科寫(xiě)的日記。經(jīng)他爸爸整理后成書(shū)。小作者通篇所要表達(dá)的，是在有關(guān)愛(ài)的氛圍中學(xué)習(xí)。其中包括父母的關(guān)愛(ài)，包括老師的關(guān)愛(ài)，也包括同學(xué)之間的互相關(guān)愛(ài)。
小作者在四年級(jí)整個(gè)學(xué)年中，在注重學(xué)習(xí)的前提下，留意觀察自己家里的生活情況，留意觀察校園里和班級(jí)內(nèi)老師和同學(xué)之間發(fā)生的事情，留意觀察社會(huì)上所發(fā)生的一切。整天不停地寫(xiě)呀寫(xiě)，終于寫(xiě)成了這本書(shū)。
只要留意觀察，愛(ài)就無(wú)處不在。恩利科在日記中寫(xiě)了這樣一件小事。一天早晨，三四個(gè)男孩正在捉弄可憐的科羅西。說(shuō)他可憐，是因?yàn)榭屏_西家境貧寒，又廢了一條胳膊?？屏_西憤怒了，抓起一只墨水瓶用盡全力朝其中一個(gè)人的頭上扔過(guò)去。那個(gè)同學(xué)躲過(guò)了，墨水瓶擊中了這時(shí)正走進(jìn)來(lái)的老師，在老師胸口上打個(gè)正著。當(dāng)老師調(diào)查清楚后，沒(méi)有埋怨科羅西。并嚴(yán)肅地對(duì)侮辱科羅西的那幾位同學(xué)說(shuō)：“侮辱了一位沒(méi)有招惹你們的同學(xué)，嘲弄了一個(gè)不幸的孩子，你們襲擊了一個(gè)無(wú)力自衛(wèi)的弱者。你們干下了一樁人類(lèi)可以用來(lái)進(jìn)行自我玷污的最為低級(jí)的、最為可此的事情。”
說(shuō)完這些話，老師走到凳子中間，把手放在要承擔(dān)責(zé)任的加羅納的下巴底下，讓低頭的加羅納抬起頭來(lái)，說(shuō)到：“你是一個(gè)高尚的人?！?BR> 讀完這本書(shū)，我感受頗深。不同形式的愛(ài)，就在我們中間。讓我們?yōu)閻?ài)而前行吧!
愛(ài)的教育心得體會(huì)篇八
上星期日，媽媽給我買(mǎi)來(lái)一本《愛(ài)的教育》。一回到家，我就津津有味地和媽媽一起讀起來(lái)。
這本書(shū)采用日記的形式，寫(xiě)的是一個(gè)和我同齡孩子的故事。其中一則日記《犧牲》寫(xiě)得非常好，它講了一對(duì)姐弟因?yàn)榧彝プ児?，主?dòng)向媽媽要求分擔(dān)家里的擔(dān)子，他們從不向媽媽要禮物，從不要零花錢(qián)，從不買(mǎi)新衣服，甚至每頓飯只吃面包，生活很節(jié)儉。每天他們姐弟倆自己干活，為的是不讓媽媽花錢(qián)雇人。他們認(rèn)為，只要驅(qū)逐家中不愉快的陰影，只要能看見(jiàn)父母臉上的'笑容，他們?cè)倏?、再累也心甘情愿?BR> 我覺(jué)得這對(duì)姐弟太了不起了！這么小，卻如此董事。在父母遇到困難時(shí)，能夠?yàn)楦改阜謸?dān)，替父母著想。我不由得想到了自己，我已經(jīng)上三年級(jí)了，在生活中，要吃好的、喝好的、穿好的、衣來(lái)伸手、飯來(lái)張口，完全就是家中的“小皇帝”，爸爸媽媽再辛苦我也感覺(jué)不到，也不知道體諒。我總是連自己的事情都不想干，更別說(shuō)替爸爸媽媽分擔(dān)了。想到爸爸媽媽對(duì)我無(wú)微不至的關(guān)愛(ài)，再看看文中這對(duì)姐弟對(duì)自己父母深深的愛(ài)，我真是慚愧極了，真想找個(gè)地縫鉆進(jìn)去！
媽媽告訴我陶行知先生的一句話：“滴自己的汗，吃自己的飯，自己的事情自己干，靠人靠天靠祖宗，不算是好漢......”讓我們用自強(qiáng)自立去感染身邊的每一個(gè)人，用我們的熱情去愛(ài)身邊的每一個(gè)人。
愛(ài)的教育心得體會(huì)篇九
《愛(ài)的教育》是一本十分精彩的書(shū)!
《愛(ài)的教育》以一個(gè)意大利小學(xué)四年級(jí)男孩安利柯的眼光，講述了他從四年級(jí)10月份開(kāi)學(xué)的第一天到第二年10月份在校內(nèi)外的所見(jiàn)、所聞和所感，全書(shū)共10卷，由100篇文章構(gòu)成，包括發(fā)生在安利柯身邊各式各樣感人的小故事，還包括親人為他寫(xiě)的許多勸誡性的、具有啟發(fā)意義的文章，以及老師在課堂上宣讀的10則感人肺腑的每月故事。書(shū)中有著許許多多的人物：
安利柯：小說(shuō)的主人公，出生在一個(gè)幸福和睦的家庭，他在學(xué)習(xí)上勤奮努力，在生活中誠(chéng)摯友善，觀察生活細(xì)致敏銳。他秉性純樸仁厚、天真善良，極富同情心和進(jìn)取心?？匆?jiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)，他隨即刻意仿效，他是一位很有作為的少年。
安利柯的父親：一個(gè)充滿愛(ài)心和耐心的長(zhǎng)者，他對(duì)教育的意義和目的有深刻的理解。他常常采取一種設(shè)身處地的教育方式，讓安利柯從日常生活點(diǎn)滴中體驗(yàn)到生活以外的愈多寶貴知識(shí)和人情，及時(shí)糾正安利柯錯(cuò)誤的思想傾向，是安利柯健康成長(zhǎng)過(guò)程中不可缺的重要角色。
戴洛西：品學(xué)兼優(yōu)的班長(zhǎng)，家境富有，但他并不因此而瞧不起貧窮的孩子。他性格開(kāi)朗活潑，同時(shí)為人和氣，謙虛善良，對(duì)同學(xué)誠(chéng)懇友愛(ài)。
波列科西：鐵匠的兒子，身體瘦弱，貧窮而懂事，學(xué)習(xí)十分用功。最初常遭受酗酒的父親的打罵，但他忍氣吞聲，不愿讓同學(xué)知道。通過(guò)努力，他后來(lái)獲得過(guò)獎(jiǎng)?wù)?，用自己的?jiān)韌和努力改變了父親。
耐利：身材瘦弱，一張蒼白的小臉，常遭戲弄。他發(fā)憤圖強(qiáng)，在友情的世界中堅(jiān)強(qiáng)地站了起來(lái)。
卡?。菏前锟税嗬镒畲髠€(gè)子的人，頭大肩寬，笑起來(lái)很可愛(ài)，這是他的一大特點(diǎn)，因此，他特招人喜愛(ài)。路見(jiàn)不平，拔刀相助，見(jiàn)義勇為，對(duì)人友善，幫助被欺負(fù)的小同學(xué)，這是他的過(guò)人之處，所以“正直”、“勇敢”，成了同學(xué)們對(duì)他的稱贊，他還是大家公認(rèn)的最有教養(yǎng)的人。
可萊諦：一個(gè)心性愉快，樂(lè)觀豁達(dá)的人。他很小便為家務(wù)不停忙碌，但從來(lái)沒(méi)有怨言。他從不忘記學(xué)習(xí)，總是樂(lè)呵呵的，也很尊重朋友間的友情。
克洛西：賣(mài)野菜人家的孩子，父親因犯案被囚，他一只手臂有殘疾，性格懦弱自卑。是同學(xué)們的鼓勵(lì)，讓他重拾歡顏。
安東尼奧：綽號(hào)“小石匠”，擅長(zhǎng)模仿，喜歡扮鬼臉。
斯帶地：長(zhǎng)相不太好看，有堅(jiān)忍心，學(xué)習(xí)刻苦，熱愛(ài)讀書(shū)。
瓦蒂尼：驕傲自大，出生在富裕的家庭，他驕奢橫溢，目中無(wú)人，后來(lái)有所轉(zhuǎn)變。
弗蘭諦：沒(méi)有同情心，喜歡欺負(fù)比他弱小的人，還喜歡偷人東西和打架，討厭功課，家長(zhǎng)和學(xué)校都拿他沒(méi)辦法。
諾琵斯：父親是個(gè)紳士，但自己卻很沒(méi)禮貌，十分傲慢。
本書(shū)以愛(ài)為主題，整本書(shū)圍繞愛(ài)來(lái)寫(xiě)，讀完這本書(shū)后，我的心中有著許多的感慨。書(shū)中的人們的心地都很善良，無(wú)論別人犯了什么錯(cuò)，只要他肯改正，都可以饒恕他。書(shū)中的每月例事尤為感人，講述了10個(gè)少年的感人故事。書(shū)中的安利柯、安利柯的父親、戴洛西、波列科西、耐利、卡隆、可萊諦、克洛西、安東尼奧、斯帶地，都是十分善良的人，他們的心中都充滿了愛(ài)。在當(dāng)今社會(huì)上，我們需要許許多多的愛(ài)，愛(ài)的力量是無(wú)窮的。
愛(ài)的教育心得體會(huì)篇十
這天我把香噴噴的飯菜端到小朋友面前，并介紹了飯菜的名字，孩子們都吃的可香了，但唯獨(dú)只有梅嘉旺小朋友把菜吐了出來(lái)，露出不想吃的表情，這時(shí)我急忙走到她身邊，我對(duì)梅嘉旺小朋友說(shuō)：“怎麼啦?為什麼把菜都吐出來(lái)了?是不餓，還是不喜歡吃這個(gè)菜啊?開(kāi)始梅嘉旺還有點(diǎn)做錯(cuò)事不敢說(shuō)的語(yǔ)氣和表情，我就摸著他的頭邊說(shuō)，沒(méi)事，是不喜歡吃嗎?他喃喃地說(shuō)：“是，我不愛(ài)吃，不想吃”，我蹲下來(lái)和梅嘉旺說(shuō)：“咱們就吃兩口好嗎?這菜個(gè)性香，很有營(yíng)養(yǎng)，你看其他小朋友吃的多香呀，梅嘉旺對(duì)我搖了搖頭，露出無(wú)助的表情，最終梅嘉旺還是沒(méi)有吃。
透過(guò)這件事我反思到我平時(shí)沒(méi)有細(xì)心的觀察梅嘉旺的'吃飯狀況，就應(yīng)了解孩子愛(ài)吃什么與不愛(ài)吃什么，多和家長(zhǎng)了解孩子在家的飲食狀況，只有充分了解，懂得孩子，這樣我才能使孩子逐漸的把挑食的毛病改掉，在以后的日子里我會(huì)及時(shí)與梅嘉旺的家長(zhǎng)配合，幫忙梅嘉旺養(yǎng)成合理的飲食習(xí)慣，我相信梅嘉旺小朋友以后會(huì)更加健康的成長(zhǎng)！
愛(ài)的教育心得體會(huì)篇十一
讀完意大利作家亞米契斯的《愛(ài)的教育》，我思緒萬(wàn)千，一個(gè)個(gè)感人至深的故事，不時(shí)浮現(xiàn)在我眼前，讓我感動(dòng)的心久久不能平靜。
《愛(ài)的教育》我是一口氣讀完的,雖然我沒(méi)有流淚,可是我的心已經(jīng)承認(rèn)這是一本洗滌心靈的書(shū)籍.吸引我的,似乎并不是其文學(xué)價(jià)值有多高,而在于那平凡而細(xì)膩的筆觸中體現(xiàn)出來(lái)的近乎完美的親子之愛(ài),師生之情,朋友之誼,鄉(xiāng)國(guó)之戀……這部處處洋溢著愛(ài)的小說(shuō)所蘊(yùn)涵散發(fā)出的那種深厚,濃郁的情感力量,真的很偉大.《愛(ài)的教育》在訴說(shuō)崇高純真的人性之愛(ài)就是一種最為真誠(chéng)的教育,而教育使愛(ài)在升華.雖然,每個(gè)人的人生閱歷不同,但是你會(huì)從《愛(ài)的教育》中,體會(huì)到曾經(jīng)經(jīng)歷過(guò)的那些類(lèi)似的情感,可我們對(duì)此的態(tài)度行為可能不同.它讓我感動(dòng)的同時(shí)也引發(fā)了我對(duì)于愛(ài)的一些思索。
人感動(dòng)。
在感動(dòng)之余，我也有一點(diǎn)遺憾，因?yàn)樵谶@個(gè)充滿愛(ài)意的大家庭中，還有弗蘭諦、卡羅〃諾卑斯這樣的孩子。弗蘭諦是個(gè)一臉無(wú)賴相的孩子，他對(duì)于老師的批評(píng)，同學(xué)的指教毫不理會(huì)，一旦發(fā)生什幺不幸的事，還會(huì)幸災(zāi)樂(lè)禍地笑；卡羅〃諾卑斯是個(gè)家庭非常富裕的孩子，特別驕傲，常嘲笑窮孩子。他們不僅不會(huì)給別人愛(ài)，還影響別人，真過(guò)分。
天上人間，愛(ài)永遠(yuǎn)是最偉大的。愛(ài)就像是陽(yáng)光，照遍每一個(gè)角落，讓人感受到它的溫暖。無(wú)論你是淪落在街頭的乞丐，還是擁有千萬(wàn)財(cái)產(chǎn)的富翁；無(wú)論你是監(jiān)獄的囚犯，還是高高在上的國(guó)王，你都可以擁有愛(ài)，你都可以去愛(ài)，因?yàn)閻?ài)沒(méi)有距離，愛(ài)不分貴賤。愛(ài)就像炎炎烈日中的一杯涼茶，滋潤(rùn)你的心田；像冬天里的一把火，溫暖你的肺腑。
其實(shí)要得到愛(ài)并不困難，我們這一代人擁有著父愛(ài)，母愛(ài)，友愛(ài)是幸福的，然而往往卻不知道取珍惜，去維護(hù)，讀了《愛(ài)的教育》,我才明白，愛(ài)是要用關(guān)心、理解、尊重、寬容來(lái)支撐，愛(ài)是真誠(chéng)、無(wú)私的代名詞。我跟許多同學(xué)一樣，時(shí)時(shí)刻刻享受著愛(ài)，過(guò)著衣食無(wú)憂的生活，卻體會(huì)不到愛(ài)，不懂得珍惜愛(ài)，不肯付出愛(ài)，反而養(yǎng)成了自私、懶惰、亂發(fā)脾氣，任性等許多毛病，根本不理解老師、父母對(duì)我們的嚴(yán)格要求，辜負(fù)了師長(zhǎng)對(duì)我們的一片愛(ài)心，不思進(jìn)取，不肯付出，我們實(shí)在是愧對(duì)這一份一份珍貴的愛(ài)啊。
同學(xué)們讓我們一起敲響愛(ài)的編鐘，讓愛(ài)在天穹回蕩；讓我們攜手擊響愛(ài)的鑼鏘，讓愛(ài)在天際回響；讓我們?nèi)挤艕?ài)的禮炮，點(diǎn)綴著燦爛的夜空。我們播撒愛(ài)的種子，我們播撒藍(lán)天下的至愛(ài)，我們?yōu)閻?ài)添磚加瓦，我們精心編織愛(ài)巢，我們希望讓世界充滿愛(ài)！
愛(ài)的教育心得體會(huì)篇十二
自從孩子們放假以后，每天我都看見(jiàn)很多父母開(kāi)始寫(xiě)博記錄他們與孩子的共讀書(shū)香的歡樂(lè)時(shí)光，我很佩服他們的毅力，也為越來(lái)越多的家長(zhǎng)們開(kāi)始重視與孩子一起成長(zhǎng)的日子而感到欣喜。
相比較他們而言，我和兒子讀書(shū)的種類(lèi)和數(shù)量都很少了，因?yàn)樽苑偶俚浆F(xiàn)在我們只讀了一本書(shū)————《愛(ài)的教育》。那還是我在1980年買(mǎi)的一本書(shū)，書(shū)價(jià)只有0.72元，被我收藏到我的書(shū)柜里多年，已經(jīng)沾滿灰塵。年前我打掃衛(wèi)生、整理書(shū)籍的時(shí)候被翻出來(lái)。欲作為兒子寒假的讀物。兒子每天讀3篇，居然愛(ài)不釋手了。
年三十的那天，兒子讀到一篇《小石匠》，內(nèi)容大概是小石匠到“我”的家里來(lái)做客，他身上的石灰弄臟了"我"家的椅子，爸爸制止了"我"要去擦干凈的動(dòng)作，媽媽還幫小石匠縫上了他的一個(gè)上衣紐扣。小石匠臨走的時(shí)候說(shuō)他玩的非常開(kāi)心。
這篇文章結(jié)尾部分“父親”的話是由我來(lái)讀的：“安利柯，你知道我為什么不讓你去擦椅子上的石灰嗎?因?yàn)槟惝?dāng)著同學(xué)的面這樣做，就是等于責(zé)備他把椅子弄臟了，這樣很不好：第一、他不是故意的，第二他穿的是他父親的衣服，上面的灰土是他父親在勞動(dòng)的時(shí)候沾上的。凡是勞動(dòng)所帶來(lái)的，不論是塵土、石灰、油漆還是別的東西，都不是骯臟的，當(dāng)你看到一個(gè)勞動(dòng)歸來(lái)的人，千萬(wàn)不要說(shuō)“這人真骯臟!”你應(yīng)該說(shuō)“他身上帶著勞動(dòng)的痕跡!”記住我的話吧，你要愛(ài)小石匠，一來(lái)他是你的同學(xué)，二來(lái)，他是勞動(dòng)者的兒子!"
合上書(shū)后，兒子問(wèn)我：老媽，那收垃廢品的是不是也是勞動(dòng)者?”“當(dāng)然是啊，凡是靠自己勞動(dòng)掙錢(qián)養(yǎng)活自己的都是!”我肯定的回答。
“是不是就象我們班的韓--一樣，雖然他爸爸是收廢品的，雖然他身上有臭味，但是我們班的同學(xué)不該嘲笑他，不該不和他玩?”兒子又問(wèn)道。
“是啊，你想想，他們家那么困難的環(huán)境，他的爸爸還讓他來(lái)讀書(shū)，他每天還能堅(jiān)持來(lái)學(xué)習(xí)，這就很了不起了。你再想想，他的爸爸要賣(mài)多少?gòu)U品才可以交他的學(xué)雜費(fèi)啊?算個(gè)數(shù)學(xué)題吧，一個(gè)飲料瓶是一角錢(qián)，要多少個(gè)是300元錢(qián)!”兒子想想立即說(shuō)“3000個(gè)!”“那多少個(gè)是500元?”“5000個(gè)……!”兒子忽然不吭聲了。
“是啊，兒子，他的爸爸要買(mǎi)3000個(gè)瓶子才夠教他的學(xué)費(fèi)，而媽媽要賣(mài)5000個(gè)瓶子只夠交你的鋼琴費(fèi)……其他的花費(fèi)呢?”
兒子默然了………
打掃完后，兒子去他的房間彈琴了，每天兩個(gè)小時(shí)，三十是這樣，初一是這樣……今天是初二，回娘家鬧新年，吃完午飯我們又要回家彈琴，哥哥姐姐都在說(shuō)我，讓孩子今天不用彈琴了，兒子卻連連搖頭“不行，不行，我要回家彈琴，我媽媽每個(gè)月要賣(mài)5000個(gè)瓶子呢………”一邊說(shuō)著，一邊把幾個(gè)紅包塞給我“老媽，我的壓歲錢(qián)，給我存上，下個(gè)月你不用賣(mài)瓶子了?！?BR> 老媽我笑了，雖然眼里有點(diǎn)淚花，但是老媽我開(kāi)心。
我們常常在談愛(ài)的教育，什么是愛(ài)，愛(ài)什么，如何愛(ài)，怎樣愛(ài)……。其實(shí)“愛(ài)”就象是春天破土而生的嫩芽，有陽(yáng)光，有雨露，有溫暖，有牽掛，有理解……它才會(huì)點(diǎn)滴生成，茁壯成長(zhǎng)，永駐心底。
兒子，你也在讓我長(zhǎng)大!
愛(ài)的教育心得體會(huì)篇十三
教育孩子要以一種積極的態(tài)度去對(duì)待，并相信自己的孩子是可以改變的。幼兒教育心得能幫助我們更好的教育幼兒，那么你知道幼兒教育心得的寫(xiě)法？你是否在找正準(zhǔn)備撰寫(xiě)“愛(ài)的教育心得體會(huì)”，下面小編收集了相關(guān)的素材，供大家寫(xiě)文參考！
我現(xiàn)在總是感到媽媽對(duì)我的愛(ài)少了，我對(duì)媽媽的愛(ài)戴也少了。但自從讀了《愛(ài)的教育》后，我發(fā)現(xiàn)媽媽原來(lái)在暗暗的疼愛(ài)我。
讀了《愛(ài)的教育》中的《千里尋母》，我深有感觸。它寫(xiě)的是一位母親為了全家的幸福，為了讓她的兒子能上學(xué)，這位母親去了離家很遠(yuǎn)的芝加哥當(dāng)保姆。她兒子喬治由于想讓母親回到身邊，便開(kāi)始尋找母親。歷經(jīng)千辛萬(wàn)苦，總算找到了母親。但由于干活太累，被送進(jìn)醫(yī)院。好心的女主人一直陪在喬治母親的身邊，直至喬治來(lái)到母親的身邊。當(dāng)母親看到自己的兒子后，萬(wàn)分激動(dòng)，垂危的生命又重新有了動(dòng)力。
讀到這兒我非常感動(dòng)。這位母親為了家人的幸福，到別的地方當(dāng)保姆;為了多拿報(bào)酬生了重病也不說(shuō)一聲，直到暈過(guò)去。而我母親呢?也為了工作而擔(dān)憂，所以不愛(ài)別人打擾她的工作?？晌覅s一直煩她，因此剛想出的辦法被我一攪和就忘了，因此工作、稿子常常比別人晚那么一、兩拍才交，也常常被老板批評(píng)。我真是太對(duì)不起媽媽了。
“曹聰，該吃飯了”聽(tīng)到這熟悉的聲音，我不禁鼻子一酸，眼淚便流了下來(lái)。
通過(guò)讀《愛(ài)的教育》我總算讀懂了媽媽對(duì)我的那份暗暗的愛(ài)……
這幾天，我看完了《愛(ài)的教育》這本書(shū)。 這本書(shū)里的故事很感人，篇篇催人淚下。最讓我感動(dòng)的是《告別》。這是作者在小學(xué)升級(jí)后和同學(xué)、老師告別時(shí)憂傷的感受。作者在校園里有過(guò)挫折，有過(guò)歡樂(lè)，也有過(guò)苦惱;作者回想起和同學(xué)老師相處的一年，非常傷感;他真誠(chéng)地祝福她的同學(xué)和老師。
還有《雪球事件》和《訪問(wèn)傷員》，我也很喜歡。說(shuō)的是作者的朋友卡羅菲和別人打雪仗時(shí)，一個(gè)雪球砸傷了一位老人的眼睛，老人趴在地上非常痛苦地呻吟、叫喊?？_菲有點(diǎn)害怕，不敢承認(rèn)。但最后在卡隆的勸說(shuō)下，卡羅菲還是撲到老人的懷里，用斷斷續(xù)續(xù)的話語(yǔ)給老人賠禮道歉，還把最珍貴的郵冊(cè)送給了老人。讀了這兩篇文章后，我已經(jīng)喜歡上卡羅菲那誠(chéng)實(shí)勇敢、心地善良、大方的好性格。我更欣賞卡隆不僅自己光明磊落，而且?guī)椭瑢W(xué)勇敢承認(rèn)錯(cuò)誤，做同學(xué)的堅(jiān)強(qiáng)后盾。還有這位受傷的老人，雖然自己眼睛受到傷害，但在卡羅菲承認(rèn)了錯(cuò)誤后，非但沒(méi)有責(zé)備他，而且還安慰他。 讀完了這本《愛(ài)的教育》，我深受感動(dòng)，這本書(shū)讓我知道了什么才是人間真正的愛(ài)和人間真正的友情、真情。
當(dāng)我第一次看到《愛(ài)的教育》的書(shū)名使我思考，在這變化萬(wàn)千的世界里，愛(ài)究竟是什么?帶著這個(gè)思考，我與這個(gè)意大利小學(xué)生一起跋涉，去探尋一個(gè)未知的答案。一個(gè)四年級(jí)小學(xué)生在一個(gè)學(xué)年十個(gè)月中所記的日記，包含了同學(xué)之間的愛(ài)，姐弟之間的愛(ài)，子女與父母的愛(ài)，師生之間的愛(ài)，對(duì)祖國(guó)的愛(ài)使人讀之，尤如在愛(ài)的懷抱中成長(zhǎng)。
在我讀完《愛(ài)的教育》后，雖然我沒(méi)有流淚，可是我的心已經(jīng)承認(rèn)這是一本洗滌心靈的書(shū)籍。這部處處洋溢著愛(ài)的書(shū)籍所蘊(yùn)涵散發(fā)出的那種深厚，濃郁的情感力量，真的很偉大。
愛(ài)之所以偉大，是因?yàn)樗粌H僅對(duì)個(gè)人而言，更是以整個(gè)民族為榮的尊嚴(yán)與情緒。他們從出身到性格都有迥異之外，但他們身上卻都有著一種共同的東西—對(duì)自己的祖國(guó)的深深的愛(ài)，對(duì)親友的真摯之情。
《愛(ài)的教育》中，把愛(ài)比成很多東西，確是這樣又不僅僅是這些。我想，“愛(ài)是什么”不會(huì)有明確的答案，但我知道“愛(ài)”是沒(méi)有限制的，小到同學(xué)之間的友好交談，老師對(duì)學(xué)生的'鼓勵(lì)，父母對(duì)孩子無(wú)微不至的關(guān)愛(ài)，甚至萍水相逢的人們的一個(gè)微笑……大到捐獻(xiàn)骨髓，獻(xiàn)血，幫助希望工程……我想這部好書(shū)籍將會(huì)把這種美好的感受帶給更多更多的人。
《愛(ài)的教育》采用日記的形式，講述一個(gè)叫安利柯的小男孩成長(zhǎng)的故事，建記錄了他一年之內(nèi)在學(xué)校，家庭，社會(huì)的所見(jiàn)所聞，字里行間洋溢著對(duì)祖國(guó)，父母，師長(zhǎng)，朋友的真摯的愛(ài)，有著感人肺腑的力量。文章中孩子們所表現(xiàn)的更多的是閃光的美德，這正是小說(shuō)極力頌揚(yáng)的地方。小說(shuō)記錄了長(zhǎng)輩們對(duì)孩子的教育和啟示，附在日記后面還以第二人稱寫(xiě)了他們嘔心瀝血的教子篇。這本小說(shuō)在漫長(zhǎng)的歲月里，它陪伴一代又一代的孩子成長(zhǎng)?？梢哉f(shuō)，這是一本永遠(yuǎn)不會(huì)過(guò)時(shí)的書(shū)。它用愛(ài)塑造人，引導(dǎo)我們永遠(yuǎn)保持一顆勇于進(jìn)取而善良真誠(chéng)的心，愛(ài)祖國(guó)，愛(ài)人民，同情人民的一切不幸與苦難。這本書(shū)一出版就受到教育界的重視和歡迎，可以說(shuō)超過(guò)了任何一種《教育學(xué)》或《教育概論》。有夏先生的推崇當(dāng)然是個(gè)原因，還有個(gè)更重要的原因，當(dāng)時(shí)有許多教師要求沖破封建主義的束縛，而這部小說(shuō)給他們塑造了一個(gè)可以讓他們仿效的模型——當(dāng)然，實(shí)際上體現(xiàn)的是小資產(chǎn)階級(jí)知識(shí)分子的理想。
愛(ài)，像空氣，每天在我們身邊，因其無(wú)影無(wú)形就總被我們忽略。其實(shí)他的`意義已經(jīng)融入生命。就如父母的愛(ài)，不說(shuō)操勞奔波，單是往書(shū)架上新置一本孩子愛(ài)看的書(shū)，一有咳嗽，藥片就擺放在眼前，臨睡前不忘再看一眼孩子，就是我們需要張開(kāi)雙臂才能擁抱的深深的愛(ài)。當(dāng)我們陷入困境，沒(méi)人支持，是父母依然陪在身邊，晚上不忘叮囑一句：早點(diǎn)睡。讀了安利柯的故事，我認(rèn)識(shí)到天下父母都有一顆深?lèi)?ài)子女的心。安利柯有本與父母共同讀寫(xiě)的日記，而現(xiàn)在很多學(xué)生的日記上還掛著一把小鎖。最簡(jiǎn)單的東西卻最容易忽略，正如這博大的愛(ài)中深沉的親子之愛(ài)，很多人都無(wú)法感受到。
如果說(shuō)愛(ài)是一次旅游，也許有人會(huì)有異議。但愛(ài)正是沒(méi)有盡頭的，愉快的旅游。就像生活，如果把生活看成一次服刑，人們?yōu)榱四骋惶煨虧M釋放，得到超脫而干沉重的活兒;那么這樣的生活必將使人痛苦厭倦。反之，把生活看成旅游，一路上邊走邊看，就會(huì)很輕松，每天也會(huì)有因?qū)π聳|西的感悟，學(xué)習(xí)而充實(shí)起來(lái)。于是，就想繼續(xù)走下去，甚至投入熱情，不在乎它將持續(xù)多久。這時(shí)候，這種情懷已升華為一種愛(ài)，一種對(duì)于生活的愛(ài)。讀《愛(ài)的教育》，我走入安利柯的生活，我走入安利柯的生活，目睹了他們是怎樣學(xué)習(xí)，生活，怎樣去愛(ài)。在感動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)愛(ài)中包含著對(duì)于生活的追求。
轉(zhuǎn)眼間，我們離開(kāi)《愛(ài)的教育》所記載的那個(gè)年代已經(jīng)很久了，但是“愛(ài)“這種教育的方式卻永遠(yuǎn)不應(yīng)該遠(yuǎn)離我們，特別是遠(yuǎn)離我們這些教育戰(zhàn)線上的工作者。我們要全身心的去愛(ài)我們的每一個(gè)學(xué)生，關(guān)心他們的成長(zhǎng)，為他們的每一點(diǎn)進(jìn)步而欣慰，用愛(ài)的泉水去滋潤(rùn)孩子們幼小的心靈，讓孩子們沐浴在愛(ài)的陽(yáng)光中，自由，健康的成長(zhǎng)!
《愛(ài)的教育》中，把愛(ài)比成很多東西，確是這樣又不僅僅是這些。我想，“愛(ài)是什么“不會(huì)有明確的答案，但我已經(jīng)完成了對(duì)于愛(ài)的思考——愛(ài)是博大的，無(wú)窮的，偉大的力量。是教育中所不能缺少的。
世界需要愛(ài)--讀了《愛(ài)的教育》有感山東省青島市重慶南路第二小學(xué)徐雅倫《愛(ài)的教育》是十九世紀(jì)意大利作家德.亞米契斯寫(xiě)的小說(shuō).。我讀了這本小說(shuō)，從中悟了一個(gè)道理-----世界需要愛(ài)，我們要把愛(ài)獻(xiàn)給這個(gè)世界。
《愛(ài)的教育》以一個(gè)小學(xué)生日記形式來(lái)寫(xiě)的，描寫(xiě)了主人公恩里科三年級(jí)時(shí)的所見(jiàn)所聞和感想。通過(guò)大量的人物形象刻畫(huà)、心理活動(dòng)描寫(xiě)，以及富有激情的敘事，謳歌了愛(ài)的崇高和心靈的純潔，教育青少年愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)軍隊(duì)、愛(ài)自然、愛(ài)學(xué)習(xí)、愛(ài)勞動(dòng)，希望學(xué)生更加團(tuán)結(jié)友愛(ài)，互相幫助，尊敬師長(zhǎng)，孝敬父母。作為二十一世紀(jì)的小學(xué)生來(lái)說(shuō)，《愛(ài)的教育》不僅僅是一本小說(shuō)，而是對(duì)我們的一種愛(ài)的教育。作為獨(dú)生子女，我們都是被愛(ài)得多，而付出得少。
我們的世界會(huì)更加美好!
《愛(ài)的教育》個(gè)人感悟和思考
愛(ài)的教育心得體會(huì)篇十四
讀一本書(shū)，就是和許多高尚的人談話，一本好書(shū)可以改變一個(gè)人的想法，甚至可以改變?nèi)说囊簧６缃衽c書(shū)為友，享受這種溫馨的感受是難得的。
讀《愛(ài)的教育》給我的第一感觸，那就是——愛(ài)。讀完《愛(ài)的教育》，我感到愛(ài)是心的呼喚，是人間的春風(fēng)。師愛(ài)更是一種無(wú)私的奉獻(xiàn)，愛(ài)得越深，奉獻(xiàn)得越多。正如一首歌里所唱“有愛(ài)的世界生命之花處處開(kāi)放，只要人人獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài)，世界將變成美好的人間”。教師獻(xiàn)給學(xué)生的是自己的知識(shí)、智慧、時(shí)間、精力，我們所期盼的只是學(xué)生早日成長(zhǎng)、成才，這種愛(ài)是高尚的，是純正的。
這本書(shū)是以一個(gè)小男孩——安利柯的日記，來(lái)透視日常生活中的學(xué)校和家庭的關(guān)系，老師和學(xué)生的關(guān)系，以及父母、兄弟姐妹間的天倫之愛(ài)。小說(shuō)主人公是三年級(jí)學(xué)生安利柯，但我認(rèn)為與其說(shuō)是安利柯，不如講是在他周?chē)挠萌硇牡膼?ài)傾注于他以及像他一樣的孩子們身上的師長(zhǎng)們。他們的言行中洋溢著愛(ài)的氛圍，所以，孩子們也變得可愛(ài)、純潔起來(lái)。
如：安利柯的母親是個(gè)富于同情心的婦女，她會(huì)帶著孩子們送布給報(bào)上記載的窮婦人，而且她十分體貼他人，善解人意。當(dāng)安利柯發(fā)現(xiàn)這戶窮人正是同學(xué)克洛西的家時(shí)，她又不時(shí)的強(qiáng)調(diào)：“不要做聲！”以免傷害到男孩的自尊。當(dāng)克洛西看到他們，她又暗示兒子去與同學(xué)打招呼，使克洛西十分感動(dòng)。她還很會(huì)借機(jī)教育孩子。在告訴安利柯“萬(wàn)圣節(jié)”的意義時(shí)，她也會(huì)告訴他，要用感恩的心去紀(jì)念許多英雄。
安利柯的父親似乎是從來(lái)都不對(duì)孩子發(fā)“火”的，他總是會(huì)用很溫和的語(yǔ)氣來(lái)“訓(xùn)人”。當(dāng)安利柯抱怨“先生的態(tài)度不好”時(shí)，他給兒子分析先生是事出有因，并非有意，并且告訴他，要諒解別人的一時(shí)無(wú)禮，還應(yīng)敬愛(ài)辛苦的先生。學(xué)期結(jié)束，他會(huì)提醒兒子去向朋友們告別，以及去向曾對(duì)不起的人謝罪請(qǐng)求饒恕。他也很關(guān)心其他所認(rèn)識(shí)的人的情況，生活里充滿歡笑。
還有許多的人，他們都用自己的言行，教育孩子們?nèi)绾稳リP(guān)愛(ài)他人。整個(gè)世界充斥了一種叫作“愛(ài)”的空氣，輕輕飄蕩著，縈繞在每一個(gè)地方。在這種有意無(wú)意、有形無(wú)形中，孩子們以及每一個(gè)人都學(xué)會(huì)了——愛(ài)。
“愛(ài)”是我們每個(gè)人經(jīng)常掛在嘴邊的一個(gè)字。可是，有時(shí)候，我們也常會(huì)忽略周?chē)膼?ài)：如父母對(duì)子女無(wú)微不至的愛(ài)、老師對(duì)學(xué)生的循循善誘、朋友間的互相安慰……這些往往都被我們視為理所當(dāng)然，而沒(méi)有細(xì)細(xì)地加以體會(huì)。而如果你加以體會(huì)，你會(huì)感覺(jué)到，人生——這是一個(gè)多么美好的東西??！讓我們帶著一顆圣潔的愛(ài)心，投入到全世界中，會(huì)發(fā)現(xiàn)：只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài)，世界將變成美好的明天。為人師的同行們，讓我們帶著一顆圣潔的愛(ài)心，投入到教育事業(yè)中，讓我們教育著并愛(ài)著我們的學(xué)生們！
愛(ài)的教育心得體會(huì)篇十五
初出茅廬的小丫頭，現(xiàn)在已經(jīng)是一名幼兒教師，都說(shuō)幼兒園的老師更像“媽媽”，嘿，我已經(jīng)是23名幼兒的“媽媽”了。我們班有幾個(gè)孩子是9月剛?cè)雸@的，慢慢發(fā)現(xiàn)，時(shí)間久了，和他們已經(jīng)有了濃厚的感情。在活動(dòng)室里，一雙雙眼睛盯著你，等待著教師的安排，覺(jué)得自己就是他們的領(lǐng)導(dǎo)者，自己身上的責(zé)任一下變重了。
剛?cè)雸@的孩子對(duì)幼兒園這個(gè)新環(huán)境很陌生，對(duì)幼兒園的常規(guī)都不知道，再就是孩子們自己不能獨(dú)立吃飯，隨著新孩子的加入一些老孩子也亂了陣腳，弄得我也有些手忙腳亂，再加上孩子們的哭鬧，覺(jué)得自己每天的心情都很浮躁，現(xiàn)在慢慢過(guò)去了，當(dāng)心理想到自己面對(duì)的是一群什么都不知道的孩子的時(shí)候就覺(jué)得自己更應(yīng)該做好這個(gè)工作。
教育教學(xué)我覺(jué)得也是處處碰壁，活動(dòng)的導(dǎo)入加上活動(dòng)的開(kāi)展，都費(fèi)盡心思。導(dǎo)入一直想新穎，讓孩子們感興趣，發(fā)現(xiàn)每次預(yù)設(shè)的和實(shí)際并不一樣。幼兒上課亂走，不能安穩(wěn)坐在自己的小椅子上，再就是講不到幾分鐘就去廁所，還會(huì)有些孩子哭鬧想回家，這些插曲都會(huì)出現(xiàn)，所以我反思自己的課程氣氛還沒(méi)有到位，如果孩子的注意力集中到我這，就不會(huì)去想其他事情，這些插曲也就迎刃而解，活動(dòng)過(guò)程的設(shè)置，以及教師語(yǔ)言這些方面都需要我像老教師學(xué)習(xí)。
一個(gè)月已經(jīng)過(guò)去了，我也感受到了很多，孩子們的`進(jìn)步也是巨大的，從一開(kāi)始的哭鬧到現(xiàn)在孩子們能自己獨(dú)立吃飯，雖然有些孩子還沒(méi)有做到，當(dāng)孩子們的進(jìn)步變現(xiàn)出來(lái)，我們就知道自己付出的得到了匯報(bào)，幸福的笑容就會(huì)洋溢在臉上。
我們的工作時(shí)刻充滿著愛(ài)，我相信我們的愛(ài)也是相互的，記得有一天我肚子有些疼，我們班的壯壯就過(guò)來(lái)問(wèn)我怎么了，還要伸手幫我揉肚子，幼兒關(guān)心老師的事情也是一件一件的發(fā)生，我的心里一直有一度暖流，每次說(shuō)到這些，我都很幸福，教育就是用愛(ài)去換回孩子對(duì)我們的愛(ài)。愛(ài)是相互的，我們付出了越多孩子也就越來(lái)越愛(ài)我們。
愛(ài)的教育心得體會(huì)篇十六
此次暑期師德培訓(xùn)中，我們聆聽(tīng)了許多專家領(lǐng)導(dǎo)對(duì)教育的詮釋和獨(dú)到的見(jiàn)解。當(dāng)中給我留下深刻印象的是謝樹(shù)華局長(zhǎng)的兩句話：一，沒(méi)有愛(ài)，就沒(méi)有教師；二沒(méi)有責(zé)任，就沒(méi)有教育。還有李逸萱主任以其獨(dú)特的視角，深入淺出地向我們闡述了師德其實(shí)就是生活，他就藏在每個(gè)生活細(xì)節(jié)之后，聽(tīng)后我們?nèi)玢宕猴L(fēng)，讓人豁然開(kāi)朗。以下，我就結(jié)合我的工作實(shí)際，談?wù)勥@次師德培訓(xùn)之后的感受?；仡欁约汗ぷ鞯膸啄?，發(fā)現(xiàn)在教學(xué)實(shí)踐中既有可喜的收獲，也有失敗的體驗(yàn)。
沒(méi)有愛(ài)，就沒(méi)有教育。前蘇聯(lián)偉大的理論家、教育家捷爾任斯基說(shuō)過(guò)：“誰(shuí)愛(ài)孩子，孩子就愛(ài)他，只有愛(ài)孩子的人，他才能教育孩子。”所以，在教育中，我不僅是知識(shí)的傳授者，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性去學(xué)習(xí)知識(shí)，更多的時(shí)間我是以朋友、知己的身份和學(xué)生交往相處的。課間，和學(xué)生一起打乒乓，一起跳繩；放學(xué)后，替學(xué)生輔導(dǎo)、談心；路上碰到學(xué)生，帶學(xué)生回家，于是乎，當(dāng)家里出了問(wèn)題，學(xué)生跑來(lái)向我哭訴，并要我替他想辦法；當(dāng)學(xué)生之間出現(xiàn)矛盾時(shí)，學(xué)生總會(huì)找我商量對(duì)策；當(dāng)我因開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，公開(kāi)課感到緊張時(shí)，學(xué)生總是圍在我的身邊替我鼓勁，加油。也正由于與學(xué)生打成一片，玩在一起，我感染了學(xué)生的那份童真。我班有一個(gè)男孩子，人挺聰明，卻有個(gè)懶惰的毛病，作業(yè)經(jīng)常拖拉不做。每次找他談話，他都保證下次一定按時(shí)完成，但是，還是經(jīng)常拖拉不交。而且，每次不交作業(yè)，還找來(lái)不少理由。
于是一次，我對(duì)他說(shuō)：“今天的作業(yè)你又沒(méi)交，想不想交了？”他說(shuō)：“我明天一定交?！蔽也幌嘈诺卣f(shuō)：“我看，你明天是不會(huì)交的，因?yàn)榈搅嗣魈欤阌謺?huì)給我新的理由?！蹦泻⒄f(shuō)：“趙老師，這次我保證一定交給你，你再給我一次機(jī)會(huì)吧！”我一本正經(jīng)地說(shuō)：“我還是不相信你的話，即使你明天交了作業(yè)，但我跟你打賭，你還會(huì)繼續(xù)拖拉作業(yè)的，肯定還會(huì)有第二次、第三次的，不信，我們走著瞧！”那男孩眼睛一亮，楞了一會(huì)兒，而后堅(jiān)定地說(shuō)：“不會(huì)！趙老師，相信我，這是最后一次！”第二天，他果然把作業(yè)補(bǔ)上了，以后的一段時(shí)間里，他真的做到了按時(shí)完成作業(yè)。其實(shí)，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，打賭是非?！皣?yán)肅”的正經(jīng)事，是關(guān)系到自己名譽(yù)的大事，用打賭的方式與他談拖拉作業(yè)問(wèn)題，是避重就輕，刺激了學(xué)生的自尊心，從而達(dá)到了使學(xué)生改正錯(cuò)誤的目的。
然而，在教育教學(xué)的過(guò)程中常會(huì)碰到一些偶發(fā)事件，學(xué)生時(shí)常會(huì)做出一些不懂事的舉動(dòng)。記得那時(shí)的我初為人師，有一次進(jìn)行單元練習(xí)，我把改好的練習(xí)卷放在桌上便去食堂吃中飯。結(jié)果，一位學(xué)生跑來(lái)告訴我，我桌上的卷子被同學(xué)們都翻了。我趕緊跑到辦公室一看，的確，五六個(gè)學(xué)生，正圍著我的辦公桌，把卷子翻得全桌都是，一片狼籍。頓時(shí)，我覺(jué)得我的威信在學(xué)生眼里淡然無(wú)存，學(xué)生根本沒(méi)把我這個(gè)老師放在眼里，我來(lái)不及細(xì)想，火冒三丈，沖到學(xué)生面前，大手往桌子上使勁地一錘，吼道：“誰(shuí)叫你們翻的？你的眼里還有老師嗎？”當(dāng)時(shí)在場(chǎng)的學(xué)生被我的吼聲震住了，一個(gè)也不敢動(dòng)。“說(shuō)！還有哪些同學(xué)翻了老師的卷子？”在知情者的“揭發(fā)”下，一排學(xué)生像斗敗的公雞站在了我的面前。氣昏頭的我把卷子扔到了他們面前：“你們有沒(méi)有經(jīng)過(guò)我的允許？我有沒(méi)有讓你們進(jìn)辦公室？在你們的眼里還有沒(méi)有老師？”沒(méi)有一個(gè)學(xué)生回答，看到的只是他們低垂的腦袋。
學(xué)生畢竟是個(gè)孩子，每時(shí)每刻都可能出現(xiàn)一些正確軌道的傾向和問(wèn)題，隨便翻閱他人東西的確是不對(duì)的行為，但如果當(dāng)時(shí)的我能冷靜，能正面教育，巧妙引導(dǎo)的話，可能就會(huì)避免這種“雙輸”的結(jié)果?！笆路謨擅妗?，隨意翻閱老師的卷子是學(xué)生的不對(duì)，但學(xué)生的動(dòng)機(jī)是什么？為什么他們不等老師來(lái)就急切翻閱老師的卷子呢？說(shuō)明學(xué)生很在乎自己的成績(jī)，從他們的行為中不難發(fā)現(xiàn)我的學(xué)生很有上進(jìn)心嘛！所以，在以后的教學(xué)中碰到這樣偶發(fā)事件，我常對(duì)自己說(shuō)：當(dāng)老師的確難，但無(wú)論如何，也要控制自己。
做老師最快樂(lè)的事情莫過(guò)于成為師德高尚、受學(xué)生歡迎的老師。如何成為真正受歡迎的老師呢？我認(rèn)為：首先，要讓每位學(xué)生都能感受到老師對(duì)他的愛(ài)，而這種愛(ài)包含了嚴(yán)厲的父愛(ài)，慈祥的母愛(ài)，體現(xiàn)了要求與理解，只有學(xué)生體會(huì)到這種愛(ài)，他才會(huì)去愛(ài)這位老師，才會(huì)去愛(ài)這位老師所教的課程，這是“教書(shū)育人”取得成功的最基本而又最關(guān)鍵的條件。其次，老師要有淵博的知識(shí)，常說(shuō)“給學(xué)生一杯水，教師就應(yīng)該有一桶水”。隨著今天孩子信息量、知識(shí)量劇增，視野空前擴(kuò)展，老師的一桶水已經(jīng)不能滿足學(xué)生的需求，老師應(yīng)是一泓源源不斷的井水。
新世紀(jì)的今天需要新型的教師，需要師德高尚的教師。既然選擇了教師這一職業(yè)，就不要吝嗇自己的付出，我會(huì)做得盡善盡美！
愛(ài)的教育心得體會(huì)篇十七
“有一種生活，沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)就不知道其中的艱辛；有一種艱辛，沒(méi)有體會(huì)過(guò)就不知道其中的快樂(lè)?！彪x開(kāi)三里崗小學(xué)已經(jīng)將近兩個(gè)月的時(shí)間，然而，那兒生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴卻猶如昨日剛剛發(fā)生，時(shí)時(shí)浮現(xiàn)于眼前。
三里崗小學(xué)地處天臺(tái)山山腰，海拔220米，長(zhǎng)期以來(lái)，三里崗小學(xué)全體師生僅靠不到20立方米的水坑和水窯里的水解決飲水的問(wèn)題，稍遇干旱，只能到3公里以外的馬河鎮(zhèn)拖水度日。學(xué)校有160多人，站在教學(xué)第一線的教師只有8人，其中有80名學(xué)生在校住宿，住宿和生活條件都比較艱苦，教師和學(xué)生都住在古樸簡(jiǎn)陋的瓦房里，就是在這樣一所規(guī)模不是很大條件艱苦的校園里，就是這一群敬業(yè)愛(ài)崗的教師，他們那甘于平凡的人生觀與他們對(duì)教育教學(xué)的那份認(rèn)真與執(zhí)著，總是一次次地令我感動(dòng)和佩服。在三里崗小學(xué)，學(xué)校安排我任教一年級(jí)數(shù)學(xué)并擔(dān)任一年級(jí)班主任，我所帶的班級(jí)有44名學(xué)生，我是一名普通的教師，在這一年中，我感動(dòng)著，學(xué)習(xí)著，我更在成長(zhǎng)收獲著。
讓我感動(dòng)的，是三里崗小學(xué)老教師們那兢兢業(yè)業(yè)的奉獻(xiàn)精神。 一直以來(lái)，總認(rèn)為自己師德還算不錯(cuò)，對(duì)學(xué)生還算關(guān)愛(ài)有加，對(duì)工作是盡職盡責(zé)?？蓙?lái)到三里崗小學(xué)后，看到所在學(xué)校里的教師們?cè)趷毫拥沫h(huán)境里勤勤懇懇，任勞任怨，體驗(yàn)到他們工作的艱辛，才意識(shí)到自己過(guò)去的職業(yè)情感還有缺陷，才體會(huì)到他們的不易。三里崗小學(xué)的冬日，是曬太陽(yáng)的黃金寶地，然而，我卻看不到這些老教師的身影。每天中午，那些老教師總是坐在辦公室里，把后進(jìn)生叫到自己身邊補(bǔ)差；空閑時(shí)間，老教師戴著老花鏡，一筆一劃認(rèn)真地批改作業(yè)。其中，給我印象最深的還要算吳運(yùn)廣老師，他真的可以算是一頭老黃牛了。他不僅負(fù)責(zé)學(xué)校的安全衛(wèi)生工作，還是學(xué)校的后承主任及采購(gòu)員，也擔(dān)著三年級(jí)的語(yǔ)文及其班主任工作，一共18課時(shí)的課。學(xué)校的書(shū)本運(yùn)來(lái)時(shí)，他是搬運(yùn)工；食堂開(kāi)火時(shí)，他還是伙頭工。如此繁忙，他卻從來(lái)不叫苦，不叫累。全校九位教師，個(gè)個(gè)都身兼多職，每們教師都平均有二十節(jié)課，空堂休息時(shí)間極少，他們一個(gè)個(gè)都任勞任怨，都在兢兢業(yè)業(yè)地工作。一年支教下來(lái)，我覺(jué)得自己愛(ài)崗敬崗、教書(shū)育人的職業(yè)情感得到了升華，相信這將讓我終生受益。
讓我感動(dòng)的，是當(dāng)?shù)氐母骷?jí)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我們支教者非常重視，給予了我以莫大的關(guān)心和無(wú)微不至的照顧。生活中、工作上他們都盡可能的為我們提供方便，使我們倍感溫暖。從來(lái)到三里崗小學(xué)的第一天起我就一直被這種關(guān)懷和重視圍繞著、感動(dòng)著……很清晰的記得當(dāng)我們剛來(lái)到這里的時(shí)候，學(xué)校女老師親自為我打掃寢室，鋪床單整理被套及行李。學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)、老師就就很熱情的`向我介紹這里的工作和生活的情況。平常的日子里，我也總是可以感受到來(lái)自方方面面的關(guān)懷。教育局、鄉(xiāng)政府的領(lǐng)導(dǎo)也在百忙之中抽空來(lái)學(xué)?？赐⑽繂?wèn)我，真的是令我感動(dòng)不已。
讓我感動(dòng)的，還有我們大橋小學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)和老師們對(duì)我的關(guān)心照顧。我每次回到學(xué)校時(shí)，你們一聲聲親切的問(wèn)候和關(guān)心的話語(yǔ)，時(shí)時(shí)都溫暖著我的心田，至今我都難以忘懷。我在支教中有什么思想波動(dòng)時(shí)，你們總是最先來(lái)解決，更別說(shuō)學(xué)校的福利到評(píng)優(yōu)評(píng)先等等，讓我感覺(jué)到大橋小學(xué)這個(gè)集體的溫暖。
教學(xué)工作方面：從接班第一天起，我便全身心投入到教學(xué)工作之中，每天忙于備課、上課、批改當(dāng)中。其實(shí)對(duì)一年級(jí)的教學(xué)我并不陌生，因?yàn)槲乙恢睆氖碌亩际堑投螖?shù)學(xué)教學(xué)，但讓我陌生的是學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的了解和調(diào)查，我發(fā)現(xiàn)一年級(jí)學(xué)生的整體素質(zhì)非常高，他們?cè)谌飴徯W(xué)骨干教師向榮芝老師的教導(dǎo)下，已經(jīng)養(yǎng)成了許多良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)也很扎實(shí)，各方面能力都比較強(qiáng)，我才知道我所接的班級(jí)是一個(gè)很優(yōu)秀的群體，全班有44人，全校有五個(gè)年級(jí)，我們班人數(shù)是最多的班，其他幾個(gè)班人數(shù)都只有二三十人，此時(shí)，我覺(jué)得有一種無(wú)形的壓力，我必須把這個(gè)班帶好，必須要對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)，要對(duì)的起自己的良心，不能辜負(fù)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師期望。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的了解，我發(fā)現(xiàn)班上有幾個(gè)后進(jìn)生，他們的計(jì)算能力都不是很強(qiáng)，不能掌握一些技巧和方法，解決問(wèn)題的能力更差。課堂上還不斷的鼓勵(lì)他們多質(zhì)疑，做到有問(wèn)必答。我給與更多的尊重，生怕哪句話說(shuō)重了，打消他們的學(xué)習(xí)積極性。在教學(xué)中我為了提高他們的計(jì)算能力以及解決問(wèn)題的能力，我采用了聽(tīng)算、心算等比賽形式，選取了許多生活中的實(shí)際問(wèn)題讓他們來(lái)解決，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的訓(xùn)練，他們這兩個(gè)方面能力都有所提高，而且我盡量拉著每個(gè)同學(xué)都不掉隊(duì)，我的理想并不能使每個(gè)學(xué)生都完美無(wú)缺，但我盡量要每個(gè)學(xué)生都完善自己，都在某種程度上有不同的提高。
在班主任工作方面：我也積極地向三里崗小學(xué)的老教師們學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他們的課堂調(diào)控能力、教學(xué)機(jī)智、班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)……在更多的時(shí)候我利用鼓勵(lì)來(lái)進(jìn)行班級(jí)管理和教育教學(xué)。為了調(diào)動(dòng)同學(xué)們學(xué)習(xí)的熱情，我制作了各種獎(jiǎng)勵(lì)的小卡片，不論是學(xué)習(xí)還是紀(jì)律，都有不同的小紅花作為禮物發(fā)給學(xué)生們，極大地鼓舞了孩子們的積極性。我認(rèn)為班主任最關(guān)鍵的是要以博大的胸懷去熱愛(ài)學(xué)生、關(guān)心學(xué)生、愛(ài)護(hù)學(xué)生，三里崗小學(xué)班主任向榮芝、黃芹老師除了兢兢業(yè)業(yè)地工作之外，她們每天都給在校住宿女生梳頭，親自給住宿生洗澡、洗衣服等等，在各方面都給予他們無(wú)微不至的照顧，讓住宿生感覺(jué)到家的溫暖，感受到了母親的關(guān)愛(ài)，像向老師和黃老師這種無(wú)私奉獻(xiàn)、吃苦耐勞的精神，真的是深深地觸動(dòng)了我。作為教師就應(yīng)該把自己的愛(ài)無(wú)私地灑向每一個(gè)孩子的心田。
支教的時(shí)間僅僅只有一年，然而，這一年中，我卻收獲著。在兩次學(xué)期期末考試中，這些學(xué)生都沒(méi)有讓我失望，他們以優(yōu)異的成績(jī)交給我滿意的答卷，綜合分占全鎮(zhèn)第一名的好成績(jī)。支教生活有樂(lè)趣也有苦趣，說(shuō)是來(lái)奉獻(xiàn)還不如說(shuō)是來(lái)學(xué)習(xí)的，現(xiàn)實(shí)的工作和生活使我收獲頗多，頗受鍛煉。而來(lái)自學(xué)生的愛(ài)更讓我感到為人師的幸福和快樂(lè)。農(nóng)村孩子質(zhì)樸而真誠(chéng)。每次備課時(shí)我總是仔細(xì)認(rèn)真，反復(fù)斟酌，我總是盡可能的從其他參考書(shū)中、從網(wǎng)上查找與教學(xué)相關(guān)的資料和信息，盡量拓寬書(shū)本上的內(nèi)容；每次講課時(shí)，看著臺(tái)下一雙雙渴求知識(shí)的眼睛，我總是渾身充滿激情，恨不得把自己所學(xué)所有的知識(shí)全部掏出來(lái)，教給學(xué)生。我不敢懈怠，我也不愿懈怠，因?yàn)楹⒆拥囊黄瑩凑\(chéng)我決不能辜負(fù)！記得在三里崗小學(xué)上第一堂課的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)一個(gè)非常活潑可愛(ài)的女孩，回答問(wèn)題時(shí)非常積極，很逗人喜愛(ài)，據(jù)了解她是班上成績(jī)最差的女生，但我覺(jué)得非常奇怪，這孩子看起來(lái)還是很聰明的，怎么成績(jī)會(huì)如此差呢？我了解一段時(shí)間，發(fā)現(xiàn)她的計(jì)算速度非常慢，于是就專門(mén)對(duì)她進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，一段時(shí)間后她進(jìn)步了。我在和她交流的過(guò)程中，才知道她媽媽由于種種原因離家出走了，這個(gè)孩子是沒(méi)有母親的關(guān)愛(ài)。得知這個(gè)情況后，我在生活和學(xué)習(xí)中更加關(guān)注她了，在期末考試中取得了可喜的成績(jī)。
在那里，我還收獲著學(xué)生的愛(ài)戴。這一年里，雖然我們付出了自己的一份心血，但收獲的卻是學(xué)生沉甸甸的愛(ài)和信任。無(wú)論是在平日還是在喜慶的節(jié)日里，學(xué)生總是捧著美麗的花兒來(lái)贈(zèng)送給我，最后一堂課結(jié)束時(shí)，學(xué)生們整齊大聲地對(duì)我們說(shuō)“一路順風(fēng)”。這些原先以為只能在電視里看到的情節(jié)，就這樣真實(shí)地發(fā)生在自己身上，讓我感動(dòng)無(wú)語(yǔ)。即使回到大橋小學(xué)，那一張張活潑可愛(ài)的笑臉將時(shí)時(shí)浮現(xiàn)在我的眼前。 我在收獲著學(xué)生的愛(ài)戴時(shí)，感受著學(xué)生們點(diǎn)點(diǎn)滴滴的進(jìn)步，享受著家長(zhǎng)們時(shí)時(shí)刻刻的敬意?？煲Y(jié)束一年的支教了，最緊張的莫過(guò)于那些家長(zhǎng)了，家長(zhǎng)們不知哪來(lái)的靈通，第二學(xué)期才過(guò)了一半呢，他們就開(kāi)始詢問(wèn)：“張老師，聽(tīng)說(shuō)你們支教就一年的，下學(xué)期就回去了？”“張老師，你走了可不知誰(shuí)來(lái)教我們的孩子??？我們真舍不得你??！” ……得到家長(zhǎng)們的信任和贊許是何等的榮耀啊。我只有一遍又一遍地向他們解釋，以期給他們寬慰：放心，下學(xué)期我們學(xué)校還要派支教的人來(lái)的，一定會(huì)有比我更優(yōu)秀的老師來(lái)教你的孩子的。其實(shí)，我又何嘗沒(méi)有不舍呢。相處一年，感受著學(xué)生們點(diǎn)點(diǎn)滴滴的進(jìn)步，享受著家長(zhǎng)們時(shí)時(shí)刻刻的敬意，還有領(lǐng)導(dǎo)，還有同事，還有……還有很多很多的幸福和快樂(lè)。感謝學(xué)校給了我這次支教的機(jī)會(huì)，給了我感受幸福的機(jī)會(huì)。
支教的生活就像一杯清茶，沒(méi)有華麗的色澤和醇厚的味道，淡淡清香卻讓人回味無(wú)窮。路，還要繼續(xù)走下去，愛(ài)，仍然在繼續(xù)。讓我們繼續(xù)播撒知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)的種子，收獲更多的感動(dòng)與責(zé)任吧！
愛(ài)的教育心得體會(huì)篇十八
泰戈?duì)栐f(shuō)：“愛(ài)是亙古長(zhǎng)明的燈塔，它定晴望著風(fēng)暴卻兀不為動(dòng)，愛(ài)就是充實(shí)了的生命，正如盛滿了酒的酒杯?！碑?dāng)我把《愛(ài)的教育》捧在手里細(xì)細(xì)品味的時(shí)候，被書(shū)中無(wú)數(shù)個(gè)故事深深的打動(dòng)了。
這是一部小書(shū)，這是一部巨著。意大利的文學(xué)在中華的譯介?！稅?ài)的教育》其實(shí)包含了兩個(gè)部分，即《愛(ài)的教育》和《續(xù)愛(ài)的教育》。前者是丐尊先生據(jù)日譯本翻譯，后者是亞米契斯的朋友所著，也是據(jù)三浦關(guān)造的譯本來(lái)的，對(duì)前者是一個(gè)合適的補(bǔ)充。
夏先生說(shuō)：“我在四年前始得此書(shū)的日譯本，記得曾流了淚三日夜讀畢，就是后來(lái)在翻譯或隨便閱讀時(shí)，還深深地感到刺激，不覺(jué)眼睛潤(rùn)濕?！?BR> 我在看《愛(ài)的教育》時(shí)，每每被書(shū)中的那些平凡人物的平凡事跡感動(dòng)，《掃煙窗的孩子》、《班長(zhǎng)》、《窮人》、《虛榮心》、《感恩》、《嫉妒》、《爭(zhēng)吵》、《告別》等等和孩子有關(guān)的故事中，歌頌了兒童應(yīng)該具備的純真感情，同時(shí)書(shū)中也表露了從家庭、學(xué)校到整個(gè)社會(huì)，都在營(yíng)造一種良好的環(huán)境，潛移默化地培養(yǎng)塑造著兒童愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)人民的感情?！稅?ài)的教育》文字雖然簡(jiǎn)單樸實(shí)，所描寫(xiě)的也是極為平凡的人物，但是，其中流露出人與人之間的真摯情感，會(huì)讓人感受動(dòng)不已。例如，每月故事中--——馬可爾萬(wàn)里尋母的故事。文中講到了因父母負(fù)債,馬可爾的媽媽決定去工資豐厚的布宜洛斯艾利斯工作.媽媽剛離開(kāi)時(shí),還和家里保持著聯(lián)絡(luò)?？勺詮纳洗务R可爾的媽媽寫(xiě)信說(shuō)身體有些不適后,就和家里失去了聯(lián)絡(luò)。家里用盡各種方式寄去的信也石沉大海。收不到媽媽的信，家里更冷請(qǐng)了。父子三人每日以淚洗面，馬可爾想媽媽想的快死了。終于，13歲的馬可爾自告奮勇決定去找媽媽。馬可爾的堅(jiān)持使父親無(wú)奈地相信了這個(gè)理解事物程度并不遜于成年人的孝子一定能成功?；I備好了一切，馬可爾開(kāi)始了萬(wàn)里尋母的旅程。途中，他歷盡了各種艱難險(xiǎn)阻，嘗遍了人生的酸甜苦辣，不知過(guò)了多長(zhǎng)時(shí)間，憑借著馬可爾堅(jiān)持不懈的努力加上人們的幫助，終于找到了失去了生活意識(shí)的奄奄一息的媽媽。馬可爾的出現(xiàn)使母親找到了生命的價(jià)值，在醫(yī)生的幫助下，馬可爾和媽媽終于重逢了……讀到這里，我不禁為馬可爾對(duì)母親深深的愛(ài)感到肅然起敬。
在我們的中小學(xué)教育中，“愛(ài)的教育”這四個(gè)字，說(shuō)來(lái)容易，做起來(lái)又何其難!在教育的整體認(rèn)識(shí)上，作為一個(gè)完整教育過(guò)程的學(xué)校教育，它永遠(yuǎn)不是也不可能是以兒童為目的的，它首先考慮的是現(xiàn)實(shí)社會(huì)中各種矛盾的存在和社會(huì)本身的發(fā)展，是一代代的兒童將成長(zhǎng)為什么樣的人的問(wèn)題。在這一點(diǎn)上，教育不僅僅是自由的，也是強(qiáng)制的。集體教學(xué)的形式一經(jīng)奠定，所謂“因材施教”只能是一個(gè)需要不斷努力的目標(biāo)。
愛(ài)就像空氣，充斥在生活的周?chē)錆M了人的內(nèi)心，它的意義已經(jīng)融入了生命。愛(ài)之所以偉大，是因?yàn)樗粌H僅對(duì)個(gè)人而言，更是以整個(gè)民族為榮的尊嚴(yán)與情緒?！稅?ài)的教育》一書(shū)中描寫(xiě)了一群充滿活力，積極要求上進(jìn)，如陽(yáng)光般燦爛的少年。他們的境況不一，有的家庭貧困，有的身有殘疾，也有一些是沐浴在幸福中的。他們每個(gè)人從出身到性格都有迥異之外，但他們身上卻都有著一種共同的東西—對(duì)自己的祖國(guó)意大利的深深的愛(ài)，對(duì)親友的真摯之情。這里面不能忽視的是每個(gè)月老師讀給那群少年聽(tīng)的“精神講話”這一個(gè)個(gè)小故事，不僅使書(shū)中的人物受到熏陶，同樣我也被其中所體現(xiàn)出的強(qiáng)烈的情感所震撼，不由想到班主任的教育工作，其實(shí)，我們也可以擠出一個(gè)固定的時(shí)間讓孩子們多聽(tīng)聽(tīng)這些“愛(ài)的故事”，感受和體驗(yàn)愛(ài)，學(xué)習(xí)付出愛(ài)。我想，面對(duì)我們的教育，愛(ài)應(yīng)該是教育力量的源泉，是教育成功的基礎(chǔ)。夏丐尊先生在翻譯《愛(ài)的教育》時(shí)說(shuō)過(guò)這樣一段話：“教育之沒(méi)有情感，沒(méi)有愛(ài)，如同池塘沒(méi)有水一樣。沒(méi)有水，就不成其池塘，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。”
愛(ài)是一次沒(méi)有盡頭的旅行，一路上邊走邊看，就會(huì)很輕松，每天也會(huì)有因?qū)π聳|西的感悟，學(xué)習(xí)而充實(shí)起來(lái)，于是，就想繼續(xù)走下去，甚至投入熱情，不在乎它將持續(xù)多久。這時(shí)，這種情懷已升華為一種愛(ài)，一種對(duì)于生活的愛(ài)。讀《愛(ài)的教育》，我走入恩里科的生活，目睹了他們是怎樣學(xué)習(xí)、生活，怎樣去愛(ài)，在感動(dòng)中,我發(fā)現(xiàn)愛(ài)中包含著對(duì)于生活的追求。
雖然如同空氣般的愛(ài)有時(shí)會(huì)被"污染","稀釋",甚至"消失",所以希望更多的人去感受一下樸實(shí)語(yǔ)言中深厚的愛(ài),我想這部好小說(shuō)將會(huì)把這種美好的感受帶給更多更多的人.
愛(ài)是一種感受，是一種信仰，是一種追求，是……無(wú)法用準(zhǔn)確的文字形容愛(ài)的定義，但是我知道，擁有愛(ài)的人，付出愛(ài)的心，人生必定是充實(shí)而無(wú)憾的。
愛(ài)的教育心得體會(huì)篇十九
愛(ài)是人與人之間建立聯(lián)系的情感，愛(ài)是人不可或缺的情感。最近讀了《愛(ài)的教育》一書(shū)，我的心一直很溫暖。
愛(ài)，是親子之愛(ài)、是師生之情、是朋友之誼、是鄉(xiāng)國(guó)之戀......
托爾斯泰認(rèn)為：如果一個(gè)教師只熱愛(ài)教育，那么他只能是一位好教師......如果一個(gè)教師把熱愛(ài)事業(yè)和熱愛(ài)學(xué)生相結(jié)合，那他就是一個(gè)完善的教師。愛(ài)心能感染學(xué)生，讓他們?nèi)硇牡猛度氲綄W(xué)習(xí)當(dāng)中。
故事中那些燦爛的、陽(yáng)光的少年，有的家境貧苦、有的父母臥床不起。其中，卡隆的母親去世了，全班同學(xué)都獻(xiàn)出了自己的一份愛(ài)心，正是有了全體師生的關(guān)愛(ài)，卡隆才走出了這段陰影。當(dāng)然也有沐浴在幸福之中的，這些孩子雖然各不相同，但都有對(duì)家庭的愛(ài)、對(duì)祖國(guó)意大利的愛(ài)、對(duì)老師、同學(xué)的愛(ài)。這些少年也有做錯(cuò)事的時(shí)候，可老師走過(guò)來(lái)也只是點(diǎn)點(diǎn)頭提醒一下而已。當(dāng)然，決不能忽視的是每個(gè)月老師講的“每月故事”，這一個(gè)個(gè)小故事感染著每一個(gè)孩子的心靈，也包括我，讓我們每一個(gè)人的愛(ài)心更紅。
愛(ài)是教育的源泉，如同水潭一般，沒(méi)有水就不是水潭，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。讀《愛(ài)的教育》，我走進(jìn)了埃里克的生活，看到了他們是怎樣學(xué)習(xí)、生活，以及怎樣去愛(ài)!
愛(ài)，是一次沒(méi)有盡頭的漫長(zhǎng)旅行，有快樂(lè)、有憂傷，或幸福、或美好，還有感動(dòng)!
愛(ài)的教育心得體會(huì)篇二十
這本書(shū)是從意大利翻譯過(guò)來(lái)的。雖然表面上是小學(xué)生的日記，但是從這本書(shū)里我們可以得到各種各樣的啟發(fā)，都可以從生活中學(xué)習(xí)，甚至可以自己體會(huì)。書(shū)中很多故事都能讀進(jìn)人們的心里，很多故事能讓人恍然大悟。
印象最深的：一個(gè)小男孩，因?yàn)楦赣H每天忙于寫(xiě)論文，熬夜。于是小男孩決定晚上十二點(diǎn)起床幫爸爸干活。但是我每天起床幫爸爸寫(xiě)論文，所以睡眠不足，上課不認(rèn)真，學(xué)習(xí)退步。不知情的父親對(duì)兒子的表現(xiàn)非常不滿。男孩好幾次想放棄，但看到父親疲憊的樣子，又舍不得。父親對(duì)孩子冷漠的態(tài)度讓小男孩感到很難過(guò)，直到有一天。父親發(fā)現(xiàn)孩子這樣做是為了他，心里充滿了悔恨和愛(ài)。那天晚上，他們一起睡到天亮。
看完這個(gè)故事，內(nèi)心無(wú)限感動(dòng)。這是《愛(ài)的教育》中最催人淚下的故事，表達(dá)了主人公無(wú)盡的愛(ài)。這個(gè)小男孩偷偷幫助他的父親，以便讓他感覺(jué)輕松一點(diǎn)。雖然小男孩的父親責(zé)怪小男孩，因?yàn)樗婚_(kāi)始不知道事實(shí)，但小男孩仍然沒(méi)有放棄。繼續(xù)暗中幫助父親的精神值得學(xué)習(xí)。
想想看，我們現(xiàn)在。父親在外面辛辛苦苦掙錢(qián)供我們讀書(shū)，我們?cè)谕饷婊ǜ改傅腻X(qián)，不愿意分擔(dān)家里的家務(wù)。別人學(xué)習(xí)不努力，出去上網(wǎng)也不想回家。在這個(gè)年齡，我們應(yīng)該感受到父母的痛苦，明白什么是無(wú)盡的愛(ài)。
《愛(ài)的教育》這本書(shū)的每一篇文章都教會(huì)了我們做人的道理，讓我體會(huì)到什么是同學(xué)之間堅(jiān)不可摧的友誼，什么是師生之間的關(guān)愛(ài)，什么是父母無(wú)盡的愛(ài)。這些都有很高的價(jià)值，我相信擁有這些東西的人一定是世界上最富有的人。
愛(ài)的教育心得體會(huì)篇二十一
《愛(ài)的教育》是一本十分精彩的書(shū)！
《愛(ài)的教育》以一個(gè)意大利小學(xué)四年級(jí)男孩安利柯的眼光，講述了他從四年級(jí)10月份開(kāi)學(xué)的第一天到第二年10月份在校內(nèi)外的所見(jiàn)、所聞和所感，全書(shū)共10卷，由100篇文章構(gòu)成，包括發(fā)生在安利柯身邊各式各樣感人的小故事，還包括親人為他寫(xiě)的許多勸誡性的、具有啟發(fā)意義的文章，以及老師在課堂上宣讀的10則感人肺腑的每月故事。書(shū)中有著許許多多的人物：
安利柯：小說(shuō)的主人公，出生在一個(gè)幸福和睦的家庭，他在學(xué)習(xí)上勤奮努力，在生活中誠(chéng)摯友善，觀察生活細(xì)致敏銳。他秉性純樸仁厚、天真善良，極富同情心和進(jìn)取心?？匆?jiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)，他隨即刻意仿效，他是一位很有作為的少年。
安利柯的父親：一個(gè)充滿愛(ài)心和耐心的長(zhǎng)者，他對(duì)教育的意義和目的有深刻的.理解。他常常采取一種設(shè)身處地的教育方式，讓安利柯從日常生活點(diǎn)滴中體驗(yàn)到生活以外的愈多寶貴知識(shí)和人情，及時(shí)糾正安利柯錯(cuò)誤的思想傾向，是安利柯健康成長(zhǎng)過(guò)程中不可缺的重要角色。
戴洛西：品學(xué)兼優(yōu)的班長(zhǎng)，家境富有，但他并不因此而瞧不起貧窮的孩子。他性格開(kāi)朗活潑，同時(shí)為人和氣，謙虛善良，對(duì)同學(xué)誠(chéng)懇友愛(ài)。
波列科西：鐵匠的兒子，身體瘦弱，貧窮而懂事，學(xué)習(xí)十分用功。最初常遭受酗酒的父親的打罵，但他忍氣吞聲，不愿讓同學(xué)知道。通過(guò)努力，他后來(lái)獲得過(guò)獎(jiǎng)?wù)?，用自己的?jiān)韌和努力改變了父親。
耐利：身材瘦弱，一張蒼白的小臉，常遭戲弄。他發(fā)憤圖強(qiáng)，在友情的世界中堅(jiān)強(qiáng)地站了起來(lái)。
卡隆：是艾里克班里最大個(gè)子的人，頭大肩寬，笑起來(lái)很可愛(ài)，這是他的一大特點(diǎn)，因此，他特招人喜愛(ài)。路見(jiàn)不平，拔刀相助，見(jiàn)義勇為，對(duì)人友善，幫助被欺負(fù)的小同學(xué)，這是他的過(guò)人之處，所以“正直”、“勇敢”，成了同學(xué)們對(duì)他的稱贊，他還是大家公認(rèn)的最有教養(yǎng)的人。
可萊諦：一個(gè)心性愉快，樂(lè)觀豁達(dá)的人。他很小便為家務(wù)不停忙碌，但從來(lái)沒(méi)有怨言。他從不忘記學(xué)習(xí)，總是樂(lè)呵呵的，也很尊重朋友間的友情。
克洛西：賣(mài)野菜人家的孩子，父親因犯案被囚，他一只手臂有殘疾，性格懦弱自卑。是同學(xué)們的鼓勵(lì)，讓他重拾歡顏。
安東尼奧：綽號(hào)“小石匠”，擅長(zhǎng)模仿，喜歡扮鬼臉。
斯帶地：長(zhǎng)相不太好看，有堅(jiān)忍心，學(xué)習(xí)刻苦，熱愛(ài)讀書(shū)。
瓦蒂尼：驕傲自大，出生在富裕的家庭，他驕奢橫溢，目中無(wú)人，后來(lái)有所轉(zhuǎn)變。
弗蘭諦：沒(méi)有同情心，喜歡欺負(fù)比他弱小的人，還喜歡偷人東西和打架，討厭功課，家長(zhǎng)和學(xué)校都拿他沒(méi)辦法。
諾琵斯：父親是個(gè)紳士，但自己卻很沒(méi)禮貌，十分傲慢。
本書(shū)以愛(ài)為主題，整本書(shū)圍繞愛(ài)來(lái)寫(xiě)，讀完這本書(shū)后，我的心中有著許多的感慨。書(shū)中的人們的心地都很善良，無(wú)論別人犯了什么錯(cuò)，只要他肯改正，都可以饒恕他。書(shū)中的每月例事尤為感人，講述了10個(gè)少年的感人故事。書(shū)中的安利柯、安利柯的父親、戴洛西、波列科西、耐利、卡隆、可萊諦、克洛西、安東尼奧、斯帶地，都是十分善良的人，他們的心中都充滿了愛(ài)。在當(dāng)今社會(huì)上，我們需要許許多多的愛(ài)，愛(ài)的力量是無(wú)窮的。
愛(ài)的教育心得體會(huì)篇二十二
讀完愛(ài)的教育這本書(shū)，我深切地體會(huì)到一個(gè)人無(wú)論何時(shí)何地都需要愛(ài)心。
這本書(shū)是作者用一個(gè)三年級(jí)學(xué)生的口吻來(lái)描寫(xiě)的。這個(gè)學(xué)生有一個(gè)最可憐的同學(xué)，那就是潑來(lái)可西。他的爸爸不務(wù)正業(yè)，還經(jīng)常打他。后來(lái)，是同學(xué)們用愛(ài)幫助了他的爸爸，使他的爸爸成為一個(gè)好爸爸。
世界上的愛(ài)無(wú)處不在，我們要從小事做起。人人都需要愛(ài)，當(dāng)你有困難時(shí)，別人用愛(ài)幫助你，使你感受到溫暖；當(dāng)別人有困難時(shí)，你也要用愛(ài)去幫助別人。如果人人都有一顆愛(ài)心，我們的世界一定會(huì)更加美好。
在現(xiàn)實(shí)生活中，我們應(yīng)該對(duì)每一個(gè)人都抱有愛(ài)心。不僅對(duì)自己認(rèn)識(shí)的人有愛(ài)心，對(duì)自己不認(rèn)識(shí)的人也要有愛(ài)心。比如一位老奶奶在花園散步，一不小心跌了一跤，我們應(yīng)該立刻把她扶起來(lái)。
在學(xué)校，如果同學(xué)們之間出現(xiàn)矛盾，我們應(yīng)該互相謙讓，彼此應(yīng)該用愛(ài)去解決這些矛盾。這樣，我們的友誼一定會(huì)天長(zhǎng)地久。
我相信，只要人人都用愛(ài)心去幫助每一個(gè)需要幫助的人，我們的世界將會(huì)永遠(yuǎn)溫暖如春
愛(ài)的教育心得體會(huì)篇二十三
讀完了《愛(ài)的教育》，我深深得陷入了沉思，愛(ài)的教育是什么?我在書(shū)的封面找到了答案。
以及他們的平凡的日常生活。正是這些看似平凡、實(shí)則真實(shí)可信的記敘，把讀者帶入一個(gè)愛(ài)的世界，讓我們?cè)趷?ài)中受到教育。這本書(shū)里充滿了愛(ài)。充滿了讓人羨慕的愛(ài)。
在我們的教育中，“愛(ài)的教育”這四個(gè)字，說(shuō)來(lái)容易，做起來(lái)又是何等的困難!首先，在大多數(shù)人的腦海里沒(méi)有“愛(ài)的教育”這個(gè)概念。所以，在我們的生活中，沒(méi)有愛(ài)的教育。正因?yàn)槲覀內(nèi)狈?ài)的教育，才使我們的生活里少了一些愛(ài)。對(duì)父母的愛(ài)、對(duì)老師的愛(ài)、對(duì)同學(xué)的愛(ài)，這是我們?nèi)鄙俚?，這是我們需要尋找的。有了這些愛(ài)，我們的生活才會(huì)充滿了愛(ài)。
在《愛(ài)的教育》中，我走入了學(xué)生的生活，目睹了他們是怎樣學(xué)習(xí)、生活，怎樣去愛(ài)。他們的愛(ài)里有寬容，有謙讓，有親情，有友誼?！稅?ài)的教育》在訴說(shuō)崇高純真的人性之愛(ài)就是一種最為真誠(chéng)的教育，而教育使愛(ài)在升華。雖然，每個(gè)人的人生閱歷不同，但是你會(huì)從《愛(ài)的教育》中，體會(huì)到曾經(jīng)經(jīng)歷過(guò)的那些類(lèi)似的情感，可我們對(duì)此的態(tài)度行為可能不同。
年輕出任教職時(shí)，滿腔熱誠(chéng)的愛(ài)，希望能夠全心全力扮演“為人師表”角色，然而在專業(yè)經(jīng)驗(yàn)不足、缺乏教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、也沒(méi)有好的方法之下，曾經(jīng)以「教師的權(quán)威」，用教鞭管教學(xué)生，以致傷了學(xué)生的心。也曾為了虛榮，逼迫學(xué)生在各項(xiàng)比賽中斤斤計(jì)較分?jǐn)?shù)，以爭(zhēng)取許多“虛偽的榮譽(yù)”。甚至以“分?jǐn)?shù)”來(lái)看待孩子，也以“外表”來(lái)衡量孩子，更以“聽(tīng)話與否”來(lái)評(píng)價(jià)孩子，每每憶及此事，不禁全身顫抖，慚愧不已。
看了這本書(shū)，讓我體會(huì)到了愛(ài)，也讓我認(rèn)識(shí)到了愛(ài)，只有關(guān)愛(ài)他人，才能得到他人的關(guān)愛(ài)。
愛(ài)的教育心得體會(huì)篇一
愛(ài)的教育的書(shū)名使我思考,在這紛紜的世界里,愛(ài)究竟是什么 帶著這個(gè)思考,我與一個(gè)意大利小學(xué)生一起跋涉,去探尋一個(gè)未知的答案.
愛(ài),像空氣,每天在我們身邊,因其無(wú)影無(wú)形就總被我們忽略.其實(shí)他的意義已經(jīng)融入生命.就如父母的愛(ài),不說(shuō)操勞奔波,單是往書(shū)架上新置一本孩子愛(ài)看的書(shū),一有咳嗽,藥片就擺放在眼前,臨睡前不忘再看一眼孩子,就是我們需要張開(kāi)雙臂才能擁抱的深深的愛(ài).當(dāng)我們陷入困境,沒(méi)人支持,是父母依然陪在身邊,晚上不忘叮囑一句:早點(diǎn)睡.讀了安利柯的故事,我認(rèn)識(shí)到天下父母都有一顆深?lèi)?ài)子女的心.安利柯有本與父母共同讀寫(xiě)的日記,而現(xiàn)在很多學(xué)生的日記上還掛著一把小鎖.最簡(jiǎn)單的東西卻最容易忽略,正如這博大的愛(ài)中深沉的親子之愛(ài),很多人都無(wú)法感受到.
如果說(shuō)愛(ài)是一次旅游,也許有人會(huì)有異議.但愛(ài)正是沒(méi)有盡頭的,愉快的旅游.就像生活,如果把生活看成一次服刑,人們?yōu)榱四骋惶煨虧M釋放,得到超脫而干沉重的活兒;那么這樣的生活必將使人痛苦厭倦.反之,把生活看成旅游,一路上邊走邊看,就會(huì)很輕松,每天也會(huì)有因?qū)π聳|西的感悟,學(xué)習(xí)而充實(shí)起來(lái).于是,就想繼續(xù)走下去,甚至投入熱情,不在乎它將持續(xù)多久.這時(shí)候,這種情懷已升華為一種愛(ài),一種對(duì)于生活的愛(ài).讀《愛(ài)的教育》,我走入安利柯的生活,我走入安利柯的生活,目睹了他們是怎樣學(xué)習(xí),生活,怎樣去愛(ài).在感動(dòng)中,我發(fā)現(xiàn)愛(ài)中包含著對(duì)于生活的追求.
如果愛(ài)是奔騰的熱血,是跳躍的心靈,那么,我認(rèn)為這就是對(duì)于國(guó)家的崇高的愛(ài).也許它聽(tīng)起來(lái)很"口號(hào)",但作為一個(gè)有良知的人,這種愛(ài)應(yīng)牢牢植入我們的心田.當(dāng)讀到安利柯描繪的一幅幅意大利人民為國(guó)炸斷了雙腿,淋彈死守家園的動(dòng)人場(chǎng)面時(shí),我不禁想到我們祖國(guó)大地上也曾浸透了中華兒女的血.同樣是為了自己國(guó)家的光明,同樣可以拋棄一切地廝拼,我被這至高無(wú)上的愛(ài)的境界折服.我不需為祖國(guó)拋頭顱了,但祖國(guó)需要我們的還有很多.愛(ài)之所以偉大,是因?yàn)樗粌H僅對(duì)個(gè)人而言,更是以整個(gè)民族為榮的尊嚴(yán)與情緒.
《愛(ài)的教育》中,把愛(ài)比成很多東西,確是這樣又不僅僅是這些.我想,"愛(ài)是什么"不會(huì)有明確的答案,但我已經(jīng)完成了對(duì)于愛(ài)的思考——愛(ài)是博大的,無(wú)窮的,偉大的力量.
愛(ài)的教育的書(shū)名使我思考,在這紛紜的世界里,愛(ài)究竟是什么 帶著這個(gè)思考,我與一個(gè)意大利小學(xué)生一起跋涉,去探尋一個(gè)未知的答案.
愛(ài),像空氣,每天在我們身邊,因其無(wú)影無(wú)形就總被我們忽略.其實(shí)他的意義已經(jīng)融入生命.就如父母的愛(ài),不說(shuō)操勞奔波,單是往書(shū)架上新置一本孩子愛(ài)看的書(shū),一有咳嗽,藥片就擺放在眼前,臨睡前不忘再看一眼孩子,就是我們需要張開(kāi)雙臂才能擁抱的深深的愛(ài).當(dāng)我們陷入困境,沒(méi)人支持,是父母依然陪在身邊,晚上不忘叮囑一句:早點(diǎn)睡.讀了安利柯的故事,我認(rèn)識(shí)到天下父母都有一顆深?lèi)?ài)子女的心.安利柯有本與父母共同讀寫(xiě)的日記,而現(xiàn)在很多學(xué)生的日記上還掛著一把小鎖.最簡(jiǎn)單的東西卻最容易忽略,正如這博大的愛(ài)中深沉的親子之愛(ài),很多人都無(wú)法感受到.
如果說(shuō)愛(ài)是一次旅游,也許有人會(huì)有異議.但愛(ài)正是沒(méi)有盡頭的,愉快的旅游.就像生活,如果把生活看成一次服刑,人們?yōu)榱四骋惶煨虧M釋放,得到超脫而干沉重的活兒;那么這樣的生活必將使人痛苦厭倦.反之,把生活看成旅游,一路上邊走邊看,就會(huì)很輕松,每天也會(huì)有因?qū)π聳|西的感悟,學(xué)習(xí)而充實(shí)起來(lái).于是,就想繼續(xù)走下去,甚至投入熱情,不在乎它將持續(xù)多久.這時(shí)候,這種情懷已升華為一種愛(ài),一種對(duì)于生活的愛(ài).讀《愛(ài)的教育》,我走入安利柯的生活,我走入安利柯的生活,目睹了他們是怎樣學(xué)習(xí),生活,怎樣去愛(ài).在感動(dòng)中,我發(fā)現(xiàn)愛(ài)中包含著對(duì)于生活的追求.
如果愛(ài)是奔騰的熱血,是跳躍的心靈,那么,我認(rèn)為這就是對(duì)于國(guó)家的崇高的愛(ài).也許它聽(tīng)起來(lái)很"口號(hào)",但作為一個(gè)有良知的人,這種愛(ài)應(yīng)牢牢植入我們的心田.當(dāng)讀到安利柯描繪的一幅幅意大利人民為國(guó)炸斷了雙腿,淋彈死守家園的動(dòng)人場(chǎng)面時(shí),我不禁想到我們祖國(guó)大地上也曾浸透了中華兒女的血.同樣是為了自己國(guó)家的光明,同樣可以拋棄一切地廝拼,我被這至高無(wú)上的愛(ài)的境界折服.我不需為祖國(guó)拋頭顱了,但祖國(guó)需要我們的還有很多.愛(ài)之所以偉大,是因?yàn)樗粌H僅對(duì)個(gè)人而言,更是以整個(gè)民族為榮的尊嚴(yán)與情緒.
《愛(ài)的教育》中,把愛(ài)比成很多東西,確是這樣又不僅僅是這些.我想,"愛(ài)是什么"不會(huì)有明確的答案,但我已經(jīng)完成了對(duì)于愛(ài)的思考——愛(ài)是博大的,無(wú)窮的,偉大的力量.
愛(ài)的教育心得體會(huì)篇二
愛(ài)在何處？我們常常這樣問(wèn)自己。是的，愛(ài)看不見(jiàn)，摸不著，猶如透明的空氣，彌漫在我們四周，卻不被我們所察覺(jué)。然而，讀了《愛(ài)的教育》，我找到了問(wèn)題的答案。
《愛(ài)的教育》是以一個(gè)三年級(jí)小學(xué)生日記的體裁寫(xiě)出的。是敘述了小主人公安利柯每天的故事，字里行間，皆離不開(kāi)一個(gè)“愛(ài)”字。父愛(ài)，母愛(ài)，友愛(ài)，師生之情……最讓我感動(dòng)的，就是每月故事——《小抄寫(xiě)員》和《少年鼓手》了。
《小抄寫(xiě)員》講述了一個(gè)貧窮的家庭，孩子又多，父親白天工作，晚上還要抄文件。眼看著爸爸早生白發(fā)，小敘利奧就想幫爸爸抄寫(xiě)，多賺點(diǎn)錢(qián)?？捎忠?yàn)榘职植煌?，所以只好每天半夜起?lái)偷偷的幫爸爸抄。就這樣，家里的情況改善了許多，而小敘利奧卻因?yàn)殚L(zhǎng)時(shí)間缺乏睡眠而上課無(wú)法認(rèn)真聽(tīng)講，回家也無(wú)精打采的。爸爸看了，很是生氣，還屢屢責(zé)罵他。雖然小敘利奧很委屈，但還是幫爸爸把工作做下去。直到有一天，爸爸發(fā)現(xiàn)了這個(gè)秘密，才知道自己錯(cuò)怪兒子了，萬(wàn)分愧疚。
“百善孝為先”，孝敬父母，為父母分憂的敘利奧很值得我們學(xué)習(xí)，當(dāng)然，我們更應(yīng)該熱愛(ài)我們的國(guó)家。《少年鼓手》就是一個(gè)愛(ài)國(guó)少年為國(guó)而失去一條腿的故事。
那是柯斯脫寨戰(zhàn)爭(zhēng)開(kāi)始第一日的事。意大利軍隊(duì)忽然受到奧地利中二軍的襲擊，被敵人包圍在空屋里。雖然意大利軍隊(duì)頑強(qiáng)反抗，但敵人還是步步逼近。情況越來(lái)越危急的時(shí)候，大尉寫(xiě)了張紙條，想向遠(yuǎn)處的本隊(duì)求援。于是，他派了一個(gè)少年鼓手，讓他速速去搬救兵。然而，少年鼓手受傷了，但還是堅(jiān)持著找到了救兵。救兵來(lái)了，意大利軍隊(duì)得救了，大尉負(fù)了傷。在醫(yī)院，大尉看見(jiàn)了少年鼓手。他已經(jīng)失去了一條腿，但他依然感到自豪。
我深深地觸動(dòng)了。想當(dāng)年，在我們的中國(guó)，也曾經(jīng)發(fā)生過(guò)戰(zhàn)爭(zhēng)。然而，我們沒(méi)有被打倒，我們重新站了起來(lái)。經(jīng)過(guò)戰(zhàn)爭(zhēng)的洗禮，我們的人民更頑強(qiáng)了，更有凝聚力了！這是為什么？正是我們中間，有無(wú)數(shù)像少年鼓手這樣，熱愛(ài)國(guó)家，肯為自己的國(guó)家奉獻(xiàn)出一切的人，他們?cè)趹?zhàn)爭(zhēng)中，有的人失去了寶貴的生命，有的人的肢體殘缺。但是，今天的事實(shí)證明，他們的犧牲是值得的。正是因?yàn)橛辛怂麄兊臓奚?，才有了現(xiàn)在和平安定的社會(huì)，才有了現(xiàn)在我們幸福的生活。不光是我們中國(guó)，或者是意大利，世界上任何的國(guó)家都是這樣，有一些人，正是用他們的生命，他們的心血，才換得今天的幸福和安定。少年鼓手，只是他們千千萬(wàn)萬(wàn)人中的一個(gè)。這，便是金銀不換的赤子之心，這，便是對(duì)祖國(guó)那深如海水的眷戀與熱愛(ài)！
愛(ài)，其實(shí)很簡(jiǎn)單。無(wú)論是父愛(ài)，母愛(ài)，友愛(ài)，還是師生之情，愛(ài)國(guó)之情，都時(shí)時(shí)刻刻伴隨在我們身邊。像一米陽(yáng)光，親昵溫柔地?fù)徇^(guò)你的身體；像一杯清水，時(shí)時(shí)滋潤(rùn)你的心窩；像一條沒(méi)有盡頭的田間小路，盛開(kāi)野花，需要隨時(shí)發(fā)現(xiàn)，隨時(shí)采擷……愛(ài)，其實(shí)就在我們身邊。
愛(ài)的教育心得體會(huì)篇三
愛(ài)，一個(gè)多么熟悉的字眼，在每個(gè)人的心中都有一份愛(ài)，愛(ài)是無(wú)私的，是偉大的。我讀了《愛(ài)的教育》這本書(shū)后，我才真正領(lǐng)悟了愛(ài)的真諦。
《愛(ài)的教育》是由亞米契斯秏近十年才完成的，是的另外一個(gè)題目是“一個(gè)意大利四年級(jí)小學(xué)生的日記”，這本書(shū)講述了一個(gè)意大利孩子安利柯在學(xué)校、班級(jí)和家庭中的鎖鎖小事。令我影響最深的便是安利柯的新老師：佩巴尼先生。書(shū)中曾這樣描述他“這次的先生，身材高大，沒(méi)有胡須，長(zhǎng)長(zhǎng)地留下花白的頭發(fā)，額上皺著直紋，大聲說(shuō)話，他瞪著眼一個(gè)一個(gè)看我們的時(shí)候，眼光竟像是要透到我們的心里似的，而且還是一位沒(méi)有笑容的先生?！钡?dāng)安利柯慢慢地接近這位新老師時(shí) ，才發(fā)現(xiàn)這位新老師也如其他老師一樣關(guān)心同學(xué)。
我是一口氣讀完這本書(shū)的，讀完后我深有感觸。愛(ài)就像空氣每天都在我們的身邊，無(wú)影無(wú)形，但我們又缺少不了它。我們常常忽略了這個(gè)生活必要品，但它早已融入了我們的生活。愛(ài)之所以偉大，是因?yàn)樗麤](méi)有索取也不用回報(bào)，它只是單方面的付出，默默無(wú)聞。
從小時(shí)候開(kāi)始，我們便沐浴在愛(ài)的陽(yáng)光下，爸爸、媽媽、爺爺、奶奶總是不經(jīng)意間將愛(ài)的種子播撒到我們的身上，而我們?nèi)ゲ辉煊X(jué)。
愛(ài)是教育的源泉，愛(ài)與教育息息相關(guān)。多一份愛(ài)就多一份溫暖;多一份愛(ài)就多一份快樂(lè);多一份愛(ài)就多一份力量。你想領(lǐng)悟愛(ài)的境地嗎?那就來(lái)讀一讀這本《愛(ài)的教育》吧!讀了之后你一定深有感觸。
愛(ài)的教育心得體會(huì)篇四
有時(shí)候，適當(dāng)?shù)姆攀指欣诤⒆拥莫?dú)立和成長(zhǎng)，下面我們一起看看這篇《有一種愛(ài)叫做放手》。
昨天晚上，劉逸群在我家住，弓程有一份作業(yè)在新家，所以，回到家后，弓程寫(xiě)作業(yè)，劉逸群看書(shū)。我下班后，照看惠惠，弓程爸爸包餛飩準(zhǔn)備第二天的早餐。劉逸群說(shuō)他會(huì)包餛飩，然后就跟著弓程爸爸包餛飩。弓程寫(xiě)完試卷后，也饞的手癢癢，想跟著一起包，可是，他不太會(huì)，但是他愿意跟著學(xué)，沒(méi)多大一會(huì)，他們?nèi)齻€(gè)就把我們的早餐準(zhǔn)備好了。早晨吃飯的時(shí)候，他們兩個(gè)興奮的邊吃邊評(píng)價(jià)，吃到自己包的還特別的高興。在之前，他們還包過(guò)形狀各異的水餃，雖然不好看，但是孩子喜歡吃。
昨日，王校長(zhǎng)談到了學(xué)生教育的問(wèn)題和能力培養(yǎng)的問(wèn)題，簡(jiǎn)單的幾句話，卻讓我感受頗深。其實(shí)，王校長(zhǎng)的談話的核心就是要學(xué)會(huì)放手。
在家庭教育中，有一句話叫“勤快媽媽養(yǎng)懶孩子”，特別是現(xiàn)在，很多父母對(duì)孩子是包辦的事無(wú)巨細(xì)，孩子沒(méi)有自理能力，沒(méi)有動(dòng)手的經(jīng)歷，也很難感受到成功的體驗(yàn)。我自認(rèn)為在對(duì)待弓程方面不是一個(gè)很勤快的媽媽，但是，很多方面包辦的也不少，以致弓程到現(xiàn)在很多事情還不會(huì)自己做。有人說(shuō)，“勤快”媽媽都是劊子手，親手毀掉自己的孩子。我們的孩子也習(xí)慣了被照顧，被檢查，需要自己去做的時(shí)候，孩子往往會(huì)有畏懼心理，脫離了家長(zhǎng)的幫助，事事無(wú)成。這樣的人生體驗(yàn)對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，得有多么悲催啊!
遷移到教育上，也是如此啊!
按照這個(gè)邏輯，“勤快”老師是不是也是劊子手?
以后的課堂教學(xué)和生活中，要學(xué)會(huì)如何“懶”，如何讓孩子們真正的獲得能力。這，是我努力的方向，也是一個(gè)很好的研究課題。
愛(ài)的教育心得體會(huì)篇五
近年來(lái)，隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，一些農(nóng)民不再守著家中僅有的土地，紛紛走出家門(mén)到外面闖天下。于是農(nóng)村出現(xiàn)了大量的“空巢”家庭，也就產(chǎn)生了這樣一種特殊的群體――留守兒童。
分析留守學(xué)生的現(xiàn)狀，他們大多屬于“愛(ài)”的缺失、祖輩的嘮叨，獨(dú)處時(shí)的孤單，課余時(shí)間的無(wú)聊，沒(méi)有父母的關(guān)愛(ài)，缺少同齡孩子的樂(lè)趣，等等，長(zhǎng)期生活在這樣的'環(huán)境里，自卑孤僻、冷漠不合群、不愛(ài)學(xué)習(xí)、不愛(ài)說(shuō)話等幾乎成了這一特殊群體的共同心理特征。如何對(duì)這一特殊群體給予特別的關(guān)注，成了一個(gè)不容忽視的問(wèn)題。
曾經(jīng)有這樣一個(gè)留守孩子給我留下深刻的印象。
當(dāng)我接手教一年級(jí)時(shí)，班上有一位這樣的小男孩。他是個(gè)留守兒童，父母都在外面打工，一年到頭很少回家，一直跟著奶奶生活。上課時(shí)，我發(fā)現(xiàn)他總是習(xí)慣地盯著桌箱，手中一直玩弄著什么東西，根本就沒(méi)聽(tīng)課。我故意叫他起來(lái)回答一個(gè)最簡(jiǎn)單的問(wèn)題，他也會(huì)回答一兩個(gè)像樣簡(jiǎn)單的問(wèn)題，這一點(diǎn)讓我知道了他并不笨，能學(xué)好。這時(shí)我發(fā)現(xiàn)了新的突破點(diǎn)，那就是隨時(shí)關(guān)注他，讓他自己充滿自信心。首先養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，然后才能提高學(xué)習(xí)成績(jī)，成績(jī)提高了自然對(duì)學(xué)習(xí)有興趣。我經(jīng)常給他的監(jiān)護(hù)人打電話，建議她多關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)，規(guī)范一下他的學(xué)習(xí)行為。平時(shí)也少不了對(duì)他進(jìn)行心里疏導(dǎo)，他聽(tīng)了，重重的點(diǎn)了點(diǎn)頭。沒(méi)想到這一招一出，激發(fā)了他的學(xué)習(xí)興趣。每堂課上，他都積極舉手發(fā)言，哪怕是回答錯(cuò)了，我都趁機(jī)表?yè)P(yáng)了他。看到他那高興勁，我的心也高興得像花兒一樣。緊接著我就測(cè)驗(yàn)了單元試卷，發(fā)現(xiàn)了他的成績(jī)有了很大的進(jìn)步。我又趁機(jī)打電話給他的父母及監(jiān)護(hù)人。希望他們一定要配合我一起鼓勵(lì)他、教育他。后來(lái)，這個(gè)男孩好像變了一個(gè)人，各種行為習(xí)慣變好了，期末考試成績(jī)也提高了許多。
愛(ài)的教育心得體會(huì)篇六
國(guó)慶期間，我一口氣讀完了意大利作家亞米契斯的《愛(ài)的教育》這本書(shū)。這本書(shū)猶如一首優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)感人肺腑的歌，久久徘徊在心間，讓我無(wú)法忘懷!文中的一個(gè)個(gè)人物，一個(gè)個(gè)情節(jié)，一個(gè)個(gè)場(chǎng)面無(wú)不感動(dòng)著我。因?yàn)樗屛依斫饬巳耸篱g最樸實(shí)，最平常，最真摯的感情，讓我對(duì)愛(ài)有了更深刻的體會(huì)。
其中我最喜歡最感動(dòng)的是《萬(wàn)里尋母》的故事。故事中，馬珥珂不顧艱難險(xiǎn)阻千里迢迢去尋找在外做苦工的母親，雖然一路上坎坎坷坷，困難重重，但馬珥珂始終不言放棄，勇往直前，最終憑著自己頑強(qiáng)的毅力征服了一個(gè)個(gè)困難，見(jiàn)到了他日思夜想的母親。當(dāng)躺在病床上的.母親看到了自己至親至愛(ài)的兒子時(shí)，她激動(dòng)得咧著嘴哭了，用她那枯瘦的胳膊緊緊擁抱住馬珥珂。那一刻，我感動(dòng)得哭了，心里難受極了。一剎那間，我明白了母親對(duì)孩子那寬容無(wú)私的愛(ài)，懂得了孩子也應(yīng)該付出同樣的愛(ài)去愛(ài)父母。從今以后，我一定好好聽(tīng)爸爸媽媽的話，做一個(gè)尊敬長(zhǎng)輩關(guān)愛(ài)長(zhǎng)輩的孩子。
故事中還有兩位陌生人更讓我感動(dòng)。一位是那位同船而來(lái)的慈祥老人，是他召集眾人傾囊相助，讓馬珥珂得以順利地渡過(guò)難關(guān)。一位是那位外表冷漠內(nèi)心火熱的商販老板，是他分文不要還無(wú)私而細(xì)心地照顧著病重的馬珥珂。正是這許許多多的好心人，正是他們火熱的愛(ài)心照亮了馬珥珂前行尋母的道路。所以我覺(jué)得，人與人之間的友愛(ài)與真情可以戰(zhàn)勝一切困難。
愛(ài)是黑暗中的一束陽(yáng)光，只要你愿意付出，就能給他人帶來(lái)溫暖和希望，甚至可以改變一個(gè)人的一生。
愛(ài)人者人恒愛(ài)之，敬人者人恒敬之。我想，只要人人都獻(xiàn)出自己的一份愛(ài)心，我們的生活我們的世界就會(huì)更加美好!
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愛(ài)的教育心得體會(huì)篇七
《愛(ài)的教育》，是意大利一個(gè)小學(xué)四年級(jí)的學(xué)生恩利科寫(xiě)的日記。經(jīng)他爸爸整理后成書(shū)。小作者通篇所要表達(dá)的，是在有關(guān)愛(ài)的氛圍中學(xué)習(xí)。其中包括父母的關(guān)愛(ài)，包括老師的關(guān)愛(ài)，也包括同學(xué)之間的互相關(guān)愛(ài)。
小作者在四年級(jí)整個(gè)學(xué)年中，在注重學(xué)習(xí)的前提下，留意觀察自己家里的生活情況，留意觀察校園里和班級(jí)內(nèi)老師和同學(xué)之間發(fā)生的事情，留意觀察社會(huì)上所發(fā)生的一切。整天不停地寫(xiě)呀寫(xiě)，終于寫(xiě)成了這本書(shū)。
只要留意觀察，愛(ài)就無(wú)處不在。恩利科在日記中寫(xiě)了這樣一件小事。一天早晨，三四個(gè)男孩正在捉弄可憐的科羅西。說(shuō)他可憐，是因?yàn)榭屏_西家境貧寒，又廢了一條胳膊?？屏_西憤怒了，抓起一只墨水瓶用盡全力朝其中一個(gè)人的頭上扔過(guò)去。那個(gè)同學(xué)躲過(guò)了，墨水瓶擊中了這時(shí)正走進(jìn)來(lái)的老師，在老師胸口上打個(gè)正著。當(dāng)老師調(diào)查清楚后，沒(méi)有埋怨科羅西。并嚴(yán)肅地對(duì)侮辱科羅西的那幾位同學(xué)說(shuō)：“侮辱了一位沒(méi)有招惹你們的同學(xué)，嘲弄了一個(gè)不幸的孩子，你們襲擊了一個(gè)無(wú)力自衛(wèi)的弱者。你們干下了一樁人類(lèi)可以用來(lái)進(jìn)行自我玷污的最為低級(jí)的、最為可此的事情。”
說(shuō)完這些話，老師走到凳子中間，把手放在要承擔(dān)責(zé)任的加羅納的下巴底下，讓低頭的加羅納抬起頭來(lái)，說(shuō)到：“你是一個(gè)高尚的人?！?BR> 讀完這本書(shū)，我感受頗深。不同形式的愛(ài)，就在我們中間。讓我們?yōu)閻?ài)而前行吧!
愛(ài)的教育心得體會(huì)篇八
上星期日，媽媽給我買(mǎi)來(lái)一本《愛(ài)的教育》。一回到家，我就津津有味地和媽媽一起讀起來(lái)。
這本書(shū)采用日記的形式，寫(xiě)的是一個(gè)和我同齡孩子的故事。其中一則日記《犧牲》寫(xiě)得非常好，它講了一對(duì)姐弟因?yàn)榧彝プ児?，主?dòng)向媽媽要求分擔(dān)家里的擔(dān)子，他們從不向媽媽要禮物，從不要零花錢(qián)，從不買(mǎi)新衣服，甚至每頓飯只吃面包，生活很節(jié)儉。每天他們姐弟倆自己干活，為的是不讓媽媽花錢(qián)雇人。他們認(rèn)為，只要驅(qū)逐家中不愉快的陰影，只要能看見(jiàn)父母臉上的'笑容，他們?cè)倏?、再累也心甘情愿?BR> 我覺(jué)得這對(duì)姐弟太了不起了！這么小，卻如此董事。在父母遇到困難時(shí)，能夠?yàn)楦改阜謸?dān)，替父母著想。我不由得想到了自己，我已經(jīng)上三年級(jí)了，在生活中，要吃好的、喝好的、穿好的、衣來(lái)伸手、飯來(lái)張口，完全就是家中的“小皇帝”，爸爸媽媽再辛苦我也感覺(jué)不到，也不知道體諒。我總是連自己的事情都不想干，更別說(shuō)替爸爸媽媽分擔(dān)了。想到爸爸媽媽對(duì)我無(wú)微不至的關(guān)愛(ài)，再看看文中這對(duì)姐弟對(duì)自己父母深深的愛(ài)，我真是慚愧極了，真想找個(gè)地縫鉆進(jìn)去！
媽媽告訴我陶行知先生的一句話：“滴自己的汗，吃自己的飯，自己的事情自己干，靠人靠天靠祖宗，不算是好漢......”讓我們用自強(qiáng)自立去感染身邊的每一個(gè)人，用我們的熱情去愛(ài)身邊的每一個(gè)人。
愛(ài)的教育心得體會(huì)篇九
《愛(ài)的教育》是一本十分精彩的書(shū)!
《愛(ài)的教育》以一個(gè)意大利小學(xué)四年級(jí)男孩安利柯的眼光，講述了他從四年級(jí)10月份開(kāi)學(xué)的第一天到第二年10月份在校內(nèi)外的所見(jiàn)、所聞和所感，全書(shū)共10卷，由100篇文章構(gòu)成，包括發(fā)生在安利柯身邊各式各樣感人的小故事，還包括親人為他寫(xiě)的許多勸誡性的、具有啟發(fā)意義的文章，以及老師在課堂上宣讀的10則感人肺腑的每月故事。書(shū)中有著許許多多的人物：
安利柯：小說(shuō)的主人公，出生在一個(gè)幸福和睦的家庭，他在學(xué)習(xí)上勤奮努力，在生活中誠(chéng)摯友善，觀察生活細(xì)致敏銳。他秉性純樸仁厚、天真善良，極富同情心和進(jìn)取心?？匆?jiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)，他隨即刻意仿效，他是一位很有作為的少年。
安利柯的父親：一個(gè)充滿愛(ài)心和耐心的長(zhǎng)者，他對(duì)教育的意義和目的有深刻的理解。他常常采取一種設(shè)身處地的教育方式，讓安利柯從日常生活點(diǎn)滴中體驗(yàn)到生活以外的愈多寶貴知識(shí)和人情，及時(shí)糾正安利柯錯(cuò)誤的思想傾向，是安利柯健康成長(zhǎng)過(guò)程中不可缺的重要角色。
戴洛西：品學(xué)兼優(yōu)的班長(zhǎng)，家境富有，但他并不因此而瞧不起貧窮的孩子。他性格開(kāi)朗活潑，同時(shí)為人和氣，謙虛善良，對(duì)同學(xué)誠(chéng)懇友愛(ài)。
波列科西：鐵匠的兒子，身體瘦弱，貧窮而懂事，學(xué)習(xí)十分用功。最初常遭受酗酒的父親的打罵，但他忍氣吞聲，不愿讓同學(xué)知道。通過(guò)努力，他后來(lái)獲得過(guò)獎(jiǎng)?wù)?，用自己的?jiān)韌和努力改變了父親。
耐利：身材瘦弱，一張蒼白的小臉，常遭戲弄。他發(fā)憤圖強(qiáng)，在友情的世界中堅(jiān)強(qiáng)地站了起來(lái)。
卡?。菏前锟税嗬镒畲髠€(gè)子的人，頭大肩寬，笑起來(lái)很可愛(ài)，這是他的一大特點(diǎn)，因此，他特招人喜愛(ài)。路見(jiàn)不平，拔刀相助，見(jiàn)義勇為，對(duì)人友善，幫助被欺負(fù)的小同學(xué)，這是他的過(guò)人之處，所以“正直”、“勇敢”，成了同學(xué)們對(duì)他的稱贊，他還是大家公認(rèn)的最有教養(yǎng)的人。
可萊諦：一個(gè)心性愉快，樂(lè)觀豁達(dá)的人。他很小便為家務(wù)不停忙碌，但從來(lái)沒(méi)有怨言。他從不忘記學(xué)習(xí)，總是樂(lè)呵呵的，也很尊重朋友間的友情。
克洛西：賣(mài)野菜人家的孩子，父親因犯案被囚，他一只手臂有殘疾，性格懦弱自卑。是同學(xué)們的鼓勵(lì)，讓他重拾歡顏。
安東尼奧：綽號(hào)“小石匠”，擅長(zhǎng)模仿，喜歡扮鬼臉。
斯帶地：長(zhǎng)相不太好看，有堅(jiān)忍心，學(xué)習(xí)刻苦，熱愛(ài)讀書(shū)。
瓦蒂尼：驕傲自大，出生在富裕的家庭，他驕奢橫溢，目中無(wú)人，后來(lái)有所轉(zhuǎn)變。
弗蘭諦：沒(méi)有同情心，喜歡欺負(fù)比他弱小的人，還喜歡偷人東西和打架，討厭功課，家長(zhǎng)和學(xué)校都拿他沒(méi)辦法。
諾琵斯：父親是個(gè)紳士，但自己卻很沒(méi)禮貌，十分傲慢。
本書(shū)以愛(ài)為主題，整本書(shū)圍繞愛(ài)來(lái)寫(xiě)，讀完這本書(shū)后，我的心中有著許多的感慨。書(shū)中的人們的心地都很善良，無(wú)論別人犯了什么錯(cuò)，只要他肯改正，都可以饒恕他。書(shū)中的每月例事尤為感人，講述了10個(gè)少年的感人故事。書(shū)中的安利柯、安利柯的父親、戴洛西、波列科西、耐利、卡隆、可萊諦、克洛西、安東尼奧、斯帶地，都是十分善良的人，他們的心中都充滿了愛(ài)。在當(dāng)今社會(huì)上，我們需要許許多多的愛(ài)，愛(ài)的力量是無(wú)窮的。
愛(ài)的教育心得體會(huì)篇十
這天我把香噴噴的飯菜端到小朋友面前，并介紹了飯菜的名字，孩子們都吃的可香了，但唯獨(dú)只有梅嘉旺小朋友把菜吐了出來(lái)，露出不想吃的表情，這時(shí)我急忙走到她身邊，我對(duì)梅嘉旺小朋友說(shuō)：“怎麼啦?為什麼把菜都吐出來(lái)了?是不餓，還是不喜歡吃這個(gè)菜啊?開(kāi)始梅嘉旺還有點(diǎn)做錯(cuò)事不敢說(shuō)的語(yǔ)氣和表情，我就摸著他的頭邊說(shuō)，沒(méi)事，是不喜歡吃嗎?他喃喃地說(shuō)：“是，我不愛(ài)吃，不想吃”，我蹲下來(lái)和梅嘉旺說(shuō)：“咱們就吃兩口好嗎?這菜個(gè)性香，很有營(yíng)養(yǎng)，你看其他小朋友吃的多香呀，梅嘉旺對(duì)我搖了搖頭，露出無(wú)助的表情，最終梅嘉旺還是沒(méi)有吃。
透過(guò)這件事我反思到我平時(shí)沒(méi)有細(xì)心的觀察梅嘉旺的'吃飯狀況，就應(yīng)了解孩子愛(ài)吃什么與不愛(ài)吃什么，多和家長(zhǎng)了解孩子在家的飲食狀況，只有充分了解，懂得孩子，這樣我才能使孩子逐漸的把挑食的毛病改掉，在以后的日子里我會(huì)及時(shí)與梅嘉旺的家長(zhǎng)配合，幫忙梅嘉旺養(yǎng)成合理的飲食習(xí)慣，我相信梅嘉旺小朋友以后會(huì)更加健康的成長(zhǎng)！
愛(ài)的教育心得體會(huì)篇十一
讀完意大利作家亞米契斯的《愛(ài)的教育》，我思緒萬(wàn)千，一個(gè)個(gè)感人至深的故事，不時(shí)浮現(xiàn)在我眼前，讓我感動(dòng)的心久久不能平靜。
《愛(ài)的教育》我是一口氣讀完的,雖然我沒(méi)有流淚,可是我的心已經(jīng)承認(rèn)這是一本洗滌心靈的書(shū)籍.吸引我的,似乎并不是其文學(xué)價(jià)值有多高,而在于那平凡而細(xì)膩的筆觸中體現(xiàn)出來(lái)的近乎完美的親子之愛(ài),師生之情,朋友之誼,鄉(xiāng)國(guó)之戀……這部處處洋溢著愛(ài)的小說(shuō)所蘊(yùn)涵散發(fā)出的那種深厚,濃郁的情感力量,真的很偉大.《愛(ài)的教育》在訴說(shuō)崇高純真的人性之愛(ài)就是一種最為真誠(chéng)的教育,而教育使愛(ài)在升華.雖然,每個(gè)人的人生閱歷不同,但是你會(huì)從《愛(ài)的教育》中,體會(huì)到曾經(jīng)經(jīng)歷過(guò)的那些類(lèi)似的情感,可我們對(duì)此的態(tài)度行為可能不同.它讓我感動(dòng)的同時(shí)也引發(fā)了我對(duì)于愛(ài)的一些思索。
人感動(dòng)。
在感動(dòng)之余，我也有一點(diǎn)遺憾，因?yàn)樵谶@個(gè)充滿愛(ài)意的大家庭中，還有弗蘭諦、卡羅〃諾卑斯這樣的孩子。弗蘭諦是個(gè)一臉無(wú)賴相的孩子，他對(duì)于老師的批評(píng)，同學(xué)的指教毫不理會(huì)，一旦發(fā)生什幺不幸的事，還會(huì)幸災(zāi)樂(lè)禍地笑；卡羅〃諾卑斯是個(gè)家庭非常富裕的孩子，特別驕傲，常嘲笑窮孩子。他們不僅不會(huì)給別人愛(ài)，還影響別人，真過(guò)分。
天上人間，愛(ài)永遠(yuǎn)是最偉大的。愛(ài)就像是陽(yáng)光，照遍每一個(gè)角落，讓人感受到它的溫暖。無(wú)論你是淪落在街頭的乞丐，還是擁有千萬(wàn)財(cái)產(chǎn)的富翁；無(wú)論你是監(jiān)獄的囚犯，還是高高在上的國(guó)王，你都可以擁有愛(ài)，你都可以去愛(ài)，因?yàn)閻?ài)沒(méi)有距離，愛(ài)不分貴賤。愛(ài)就像炎炎烈日中的一杯涼茶，滋潤(rùn)你的心田；像冬天里的一把火，溫暖你的肺腑。
其實(shí)要得到愛(ài)并不困難，我們這一代人擁有著父愛(ài)，母愛(ài)，友愛(ài)是幸福的，然而往往卻不知道取珍惜，去維護(hù)，讀了《愛(ài)的教育》,我才明白，愛(ài)是要用關(guān)心、理解、尊重、寬容來(lái)支撐，愛(ài)是真誠(chéng)、無(wú)私的代名詞。我跟許多同學(xué)一樣，時(shí)時(shí)刻刻享受著愛(ài)，過(guò)著衣食無(wú)憂的生活，卻體會(huì)不到愛(ài)，不懂得珍惜愛(ài)，不肯付出愛(ài)，反而養(yǎng)成了自私、懶惰、亂發(fā)脾氣，任性等許多毛病，根本不理解老師、父母對(duì)我們的嚴(yán)格要求，辜負(fù)了師長(zhǎng)對(duì)我們的一片愛(ài)心，不思進(jìn)取，不肯付出，我們實(shí)在是愧對(duì)這一份一份珍貴的愛(ài)啊。
同學(xué)們讓我們一起敲響愛(ài)的編鐘，讓愛(ài)在天穹回蕩；讓我們攜手擊響愛(ài)的鑼鏘，讓愛(ài)在天際回響；讓我們?nèi)挤艕?ài)的禮炮，點(diǎn)綴著燦爛的夜空。我們播撒愛(ài)的種子，我們播撒藍(lán)天下的至愛(ài)，我們?yōu)閻?ài)添磚加瓦，我們精心編織愛(ài)巢，我們希望讓世界充滿愛(ài)！
愛(ài)的教育心得體會(huì)篇十二
自從孩子們放假以后，每天我都看見(jiàn)很多父母開(kāi)始寫(xiě)博記錄他們與孩子的共讀書(shū)香的歡樂(lè)時(shí)光，我很佩服他們的毅力，也為越來(lái)越多的家長(zhǎng)們開(kāi)始重視與孩子一起成長(zhǎng)的日子而感到欣喜。
相比較他們而言，我和兒子讀書(shū)的種類(lèi)和數(shù)量都很少了，因?yàn)樽苑偶俚浆F(xiàn)在我們只讀了一本書(shū)————《愛(ài)的教育》。那還是我在1980年買(mǎi)的一本書(shū)，書(shū)價(jià)只有0.72元，被我收藏到我的書(shū)柜里多年，已經(jīng)沾滿灰塵。年前我打掃衛(wèi)生、整理書(shū)籍的時(shí)候被翻出來(lái)。欲作為兒子寒假的讀物。兒子每天讀3篇，居然愛(ài)不釋手了。
年三十的那天，兒子讀到一篇《小石匠》，內(nèi)容大概是小石匠到“我”的家里來(lái)做客，他身上的石灰弄臟了"我"家的椅子，爸爸制止了"我"要去擦干凈的動(dòng)作，媽媽還幫小石匠縫上了他的一個(gè)上衣紐扣。小石匠臨走的時(shí)候說(shuō)他玩的非常開(kāi)心。
這篇文章結(jié)尾部分“父親”的話是由我來(lái)讀的：“安利柯，你知道我為什么不讓你去擦椅子上的石灰嗎?因?yàn)槟惝?dāng)著同學(xué)的面這樣做，就是等于責(zé)備他把椅子弄臟了，這樣很不好：第一、他不是故意的，第二他穿的是他父親的衣服，上面的灰土是他父親在勞動(dòng)的時(shí)候沾上的。凡是勞動(dòng)所帶來(lái)的，不論是塵土、石灰、油漆還是別的東西，都不是骯臟的，當(dāng)你看到一個(gè)勞動(dòng)歸來(lái)的人，千萬(wàn)不要說(shuō)“這人真骯臟!”你應(yīng)該說(shuō)“他身上帶著勞動(dòng)的痕跡!”記住我的話吧，你要愛(ài)小石匠，一來(lái)他是你的同學(xué)，二來(lái)，他是勞動(dòng)者的兒子!"
合上書(shū)后，兒子問(wèn)我：老媽，那收垃廢品的是不是也是勞動(dòng)者?”“當(dāng)然是啊，凡是靠自己勞動(dòng)掙錢(qián)養(yǎng)活自己的都是!”我肯定的回答。
“是不是就象我們班的韓--一樣，雖然他爸爸是收廢品的，雖然他身上有臭味，但是我們班的同學(xué)不該嘲笑他，不該不和他玩?”兒子又問(wèn)道。
“是啊，你想想，他們家那么困難的環(huán)境，他的爸爸還讓他來(lái)讀書(shū)，他每天還能堅(jiān)持來(lái)學(xué)習(xí)，這就很了不起了。你再想想，他的爸爸要賣(mài)多少?gòu)U品才可以交他的學(xué)雜費(fèi)啊?算個(gè)數(shù)學(xué)題吧，一個(gè)飲料瓶是一角錢(qián)，要多少個(gè)是300元錢(qián)!”兒子想想立即說(shuō)“3000個(gè)!”“那多少個(gè)是500元?”“5000個(gè)……!”兒子忽然不吭聲了。
“是啊，兒子，他的爸爸要買(mǎi)3000個(gè)瓶子才夠教他的學(xué)費(fèi)，而媽媽要賣(mài)5000個(gè)瓶子只夠交你的鋼琴費(fèi)……其他的花費(fèi)呢?”
兒子默然了………
打掃完后，兒子去他的房間彈琴了，每天兩個(gè)小時(shí)，三十是這樣，初一是這樣……今天是初二，回娘家鬧新年，吃完午飯我們又要回家彈琴，哥哥姐姐都在說(shuō)我，讓孩子今天不用彈琴了，兒子卻連連搖頭“不行，不行，我要回家彈琴，我媽媽每個(gè)月要賣(mài)5000個(gè)瓶子呢………”一邊說(shuō)著，一邊把幾個(gè)紅包塞給我“老媽，我的壓歲錢(qián)，給我存上，下個(gè)月你不用賣(mài)瓶子了?！?BR> 老媽我笑了，雖然眼里有點(diǎn)淚花，但是老媽我開(kāi)心。
我們常常在談愛(ài)的教育，什么是愛(ài)，愛(ài)什么，如何愛(ài)，怎樣愛(ài)……。其實(shí)“愛(ài)”就象是春天破土而生的嫩芽，有陽(yáng)光，有雨露，有溫暖，有牽掛，有理解……它才會(huì)點(diǎn)滴生成，茁壯成長(zhǎng)，永駐心底。
兒子，你也在讓我長(zhǎng)大!
愛(ài)的教育心得體會(huì)篇十三
教育孩子要以一種積極的態(tài)度去對(duì)待，并相信自己的孩子是可以改變的。幼兒教育心得能幫助我們更好的教育幼兒，那么你知道幼兒教育心得的寫(xiě)法？你是否在找正準(zhǔn)備撰寫(xiě)“愛(ài)的教育心得體會(huì)”，下面小編收集了相關(guān)的素材，供大家寫(xiě)文參考！
我現(xiàn)在總是感到媽媽對(duì)我的愛(ài)少了，我對(duì)媽媽的愛(ài)戴也少了。但自從讀了《愛(ài)的教育》后，我發(fā)現(xiàn)媽媽原來(lái)在暗暗的疼愛(ài)我。
讀了《愛(ài)的教育》中的《千里尋母》，我深有感觸。它寫(xiě)的是一位母親為了全家的幸福，為了讓她的兒子能上學(xué)，這位母親去了離家很遠(yuǎn)的芝加哥當(dāng)保姆。她兒子喬治由于想讓母親回到身邊，便開(kāi)始尋找母親。歷經(jīng)千辛萬(wàn)苦，總算找到了母親。但由于干活太累，被送進(jìn)醫(yī)院。好心的女主人一直陪在喬治母親的身邊，直至喬治來(lái)到母親的身邊。當(dāng)母親看到自己的兒子后，萬(wàn)分激動(dòng)，垂危的生命又重新有了動(dòng)力。
讀到這兒我非常感動(dòng)。這位母親為了家人的幸福，到別的地方當(dāng)保姆;為了多拿報(bào)酬生了重病也不說(shuō)一聲，直到暈過(guò)去。而我母親呢?也為了工作而擔(dān)憂，所以不愛(ài)別人打擾她的工作?？晌覅s一直煩她，因此剛想出的辦法被我一攪和就忘了，因此工作、稿子常常比別人晚那么一、兩拍才交，也常常被老板批評(píng)。我真是太對(duì)不起媽媽了。
“曹聰，該吃飯了”聽(tīng)到這熟悉的聲音，我不禁鼻子一酸，眼淚便流了下來(lái)。
通過(guò)讀《愛(ài)的教育》我總算讀懂了媽媽對(duì)我的那份暗暗的愛(ài)……
這幾天，我看完了《愛(ài)的教育》這本書(shū)。 這本書(shū)里的故事很感人，篇篇催人淚下。最讓我感動(dòng)的是《告別》。這是作者在小學(xué)升級(jí)后和同學(xué)、老師告別時(shí)憂傷的感受。作者在校園里有過(guò)挫折，有過(guò)歡樂(lè)，也有過(guò)苦惱;作者回想起和同學(xué)老師相處的一年，非常傷感;他真誠(chéng)地祝福她的同學(xué)和老師。
還有《雪球事件》和《訪問(wèn)傷員》，我也很喜歡。說(shuō)的是作者的朋友卡羅菲和別人打雪仗時(shí)，一個(gè)雪球砸傷了一位老人的眼睛，老人趴在地上非常痛苦地呻吟、叫喊?？_菲有點(diǎn)害怕，不敢承認(rèn)。但最后在卡隆的勸說(shuō)下，卡羅菲還是撲到老人的懷里，用斷斷續(xù)續(xù)的話語(yǔ)給老人賠禮道歉，還把最珍貴的郵冊(cè)送給了老人。讀了這兩篇文章后，我已經(jīng)喜歡上卡羅菲那誠(chéng)實(shí)勇敢、心地善良、大方的好性格。我更欣賞卡隆不僅自己光明磊落，而且?guī)椭瑢W(xué)勇敢承認(rèn)錯(cuò)誤，做同學(xué)的堅(jiān)強(qiáng)后盾。還有這位受傷的老人，雖然自己眼睛受到傷害，但在卡羅菲承認(rèn)了錯(cuò)誤后，非但沒(méi)有責(zé)備他，而且還安慰他。 讀完了這本《愛(ài)的教育》，我深受感動(dòng)，這本書(shū)讓我知道了什么才是人間真正的愛(ài)和人間真正的友情、真情。
當(dāng)我第一次看到《愛(ài)的教育》的書(shū)名使我思考，在這變化萬(wàn)千的世界里，愛(ài)究竟是什么?帶著這個(gè)思考，我與這個(gè)意大利小學(xué)生一起跋涉，去探尋一個(gè)未知的答案。一個(gè)四年級(jí)小學(xué)生在一個(gè)學(xué)年十個(gè)月中所記的日記，包含了同學(xué)之間的愛(ài)，姐弟之間的愛(ài)，子女與父母的愛(ài)，師生之間的愛(ài)，對(duì)祖國(guó)的愛(ài)使人讀之，尤如在愛(ài)的懷抱中成長(zhǎng)。
在我讀完《愛(ài)的教育》后，雖然我沒(méi)有流淚，可是我的心已經(jīng)承認(rèn)這是一本洗滌心靈的書(shū)籍。這部處處洋溢著愛(ài)的書(shū)籍所蘊(yùn)涵散發(fā)出的那種深厚，濃郁的情感力量，真的很偉大。
愛(ài)之所以偉大，是因?yàn)樗粌H僅對(duì)個(gè)人而言，更是以整個(gè)民族為榮的尊嚴(yán)與情緒。他們從出身到性格都有迥異之外，但他們身上卻都有著一種共同的東西—對(duì)自己的祖國(guó)的深深的愛(ài)，對(duì)親友的真摯之情。
《愛(ài)的教育》中，把愛(ài)比成很多東西，確是這樣又不僅僅是這些。我想，“愛(ài)是什么”不會(huì)有明確的答案，但我知道“愛(ài)”是沒(méi)有限制的，小到同學(xué)之間的友好交談，老師對(duì)學(xué)生的'鼓勵(lì)，父母對(duì)孩子無(wú)微不至的關(guān)愛(ài)，甚至萍水相逢的人們的一個(gè)微笑……大到捐獻(xiàn)骨髓，獻(xiàn)血，幫助希望工程……我想這部好書(shū)籍將會(huì)把這種美好的感受帶給更多更多的人。
《愛(ài)的教育》采用日記的形式，講述一個(gè)叫安利柯的小男孩成長(zhǎng)的故事，建記錄了他一年之內(nèi)在學(xué)校，家庭，社會(huì)的所見(jiàn)所聞，字里行間洋溢著對(duì)祖國(guó)，父母，師長(zhǎng)，朋友的真摯的愛(ài)，有著感人肺腑的力量。文章中孩子們所表現(xiàn)的更多的是閃光的美德，這正是小說(shuō)極力頌揚(yáng)的地方。小說(shuō)記錄了長(zhǎng)輩們對(duì)孩子的教育和啟示，附在日記后面還以第二人稱寫(xiě)了他們嘔心瀝血的教子篇。這本小說(shuō)在漫長(zhǎng)的歲月里，它陪伴一代又一代的孩子成長(zhǎng)?？梢哉f(shuō)，這是一本永遠(yuǎn)不會(huì)過(guò)時(shí)的書(shū)。它用愛(ài)塑造人，引導(dǎo)我們永遠(yuǎn)保持一顆勇于進(jìn)取而善良真誠(chéng)的心，愛(ài)祖國(guó)，愛(ài)人民，同情人民的一切不幸與苦難。這本書(shū)一出版就受到教育界的重視和歡迎，可以說(shuō)超過(guò)了任何一種《教育學(xué)》或《教育概論》。有夏先生的推崇當(dāng)然是個(gè)原因，還有個(gè)更重要的原因，當(dāng)時(shí)有許多教師要求沖破封建主義的束縛，而這部小說(shuō)給他們塑造了一個(gè)可以讓他們仿效的模型——當(dāng)然，實(shí)際上體現(xiàn)的是小資產(chǎn)階級(jí)知識(shí)分子的理想。
愛(ài)，像空氣，每天在我們身邊，因其無(wú)影無(wú)形就總被我們忽略。其實(shí)他的`意義已經(jīng)融入生命。就如父母的愛(ài)，不說(shuō)操勞奔波，單是往書(shū)架上新置一本孩子愛(ài)看的書(shū)，一有咳嗽，藥片就擺放在眼前，臨睡前不忘再看一眼孩子，就是我們需要張開(kāi)雙臂才能擁抱的深深的愛(ài)。當(dāng)我們陷入困境，沒(méi)人支持，是父母依然陪在身邊，晚上不忘叮囑一句：早點(diǎn)睡。讀了安利柯的故事，我認(rèn)識(shí)到天下父母都有一顆深?lèi)?ài)子女的心。安利柯有本與父母共同讀寫(xiě)的日記，而現(xiàn)在很多學(xué)生的日記上還掛著一把小鎖。最簡(jiǎn)單的東西卻最容易忽略，正如這博大的愛(ài)中深沉的親子之愛(ài)，很多人都無(wú)法感受到。
如果說(shuō)愛(ài)是一次旅游，也許有人會(huì)有異議。但愛(ài)正是沒(méi)有盡頭的，愉快的旅游。就像生活，如果把生活看成一次服刑，人們?yōu)榱四骋惶煨虧M釋放，得到超脫而干沉重的活兒;那么這樣的生活必將使人痛苦厭倦。反之，把生活看成旅游，一路上邊走邊看，就會(huì)很輕松，每天也會(huì)有因?qū)π聳|西的感悟，學(xué)習(xí)而充實(shí)起來(lái)。于是，就想繼續(xù)走下去，甚至投入熱情，不在乎它將持續(xù)多久。這時(shí)候，這種情懷已升華為一種愛(ài)，一種對(duì)于生活的愛(ài)。讀《愛(ài)的教育》，我走入安利柯的生活，我走入安利柯的生活，目睹了他們是怎樣學(xué)習(xí)，生活，怎樣去愛(ài)。在感動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)愛(ài)中包含著對(duì)于生活的追求。
轉(zhuǎn)眼間，我們離開(kāi)《愛(ài)的教育》所記載的那個(gè)年代已經(jīng)很久了，但是“愛(ài)“這種教育的方式卻永遠(yuǎn)不應(yīng)該遠(yuǎn)離我們，特別是遠(yuǎn)離我們這些教育戰(zhàn)線上的工作者。我們要全身心的去愛(ài)我們的每一個(gè)學(xué)生，關(guān)心他們的成長(zhǎng)，為他們的每一點(diǎn)進(jìn)步而欣慰，用愛(ài)的泉水去滋潤(rùn)孩子們幼小的心靈，讓孩子們沐浴在愛(ài)的陽(yáng)光中，自由，健康的成長(zhǎng)!
《愛(ài)的教育》中，把愛(ài)比成很多東西，確是這樣又不僅僅是這些。我想，“愛(ài)是什么“不會(huì)有明確的答案，但我已經(jīng)完成了對(duì)于愛(ài)的思考——愛(ài)是博大的，無(wú)窮的，偉大的力量。是教育中所不能缺少的。
世界需要愛(ài)--讀了《愛(ài)的教育》有感山東省青島市重慶南路第二小學(xué)徐雅倫《愛(ài)的教育》是十九世紀(jì)意大利作家德.亞米契斯寫(xiě)的小說(shuō).。我讀了這本小說(shuō)，從中悟了一個(gè)道理-----世界需要愛(ài)，我們要把愛(ài)獻(xiàn)給這個(gè)世界。
《愛(ài)的教育》以一個(gè)小學(xué)生日記形式來(lái)寫(xiě)的，描寫(xiě)了主人公恩里科三年級(jí)時(shí)的所見(jiàn)所聞和感想。通過(guò)大量的人物形象刻畫(huà)、心理活動(dòng)描寫(xiě)，以及富有激情的敘事，謳歌了愛(ài)的崇高和心靈的純潔，教育青少年愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)軍隊(duì)、愛(ài)自然、愛(ài)學(xué)習(xí)、愛(ài)勞動(dòng)，希望學(xué)生更加團(tuán)結(jié)友愛(ài)，互相幫助，尊敬師長(zhǎng)，孝敬父母。作為二十一世紀(jì)的小學(xué)生來(lái)說(shuō)，《愛(ài)的教育》不僅僅是一本小說(shuō)，而是對(duì)我們的一種愛(ài)的教育。作為獨(dú)生子女，我們都是被愛(ài)得多，而付出得少。
我們的世界會(huì)更加美好!
《愛(ài)的教育》個(gè)人感悟和思考
愛(ài)的教育心得體會(huì)篇十四
讀一本書(shū)，就是和許多高尚的人談話，一本好書(shū)可以改變一個(gè)人的想法，甚至可以改變?nèi)说囊簧６缃衽c書(shū)為友，享受這種溫馨的感受是難得的。
讀《愛(ài)的教育》給我的第一感觸，那就是——愛(ài)。讀完《愛(ài)的教育》，我感到愛(ài)是心的呼喚，是人間的春風(fēng)。師愛(ài)更是一種無(wú)私的奉獻(xiàn)，愛(ài)得越深，奉獻(xiàn)得越多。正如一首歌里所唱“有愛(ài)的世界生命之花處處開(kāi)放，只要人人獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài)，世界將變成美好的人間”。教師獻(xiàn)給學(xué)生的是自己的知識(shí)、智慧、時(shí)間、精力，我們所期盼的只是學(xué)生早日成長(zhǎng)、成才，這種愛(ài)是高尚的，是純正的。
這本書(shū)是以一個(gè)小男孩——安利柯的日記，來(lái)透視日常生活中的學(xué)校和家庭的關(guān)系，老師和學(xué)生的關(guān)系，以及父母、兄弟姐妹間的天倫之愛(ài)。小說(shuō)主人公是三年級(jí)學(xué)生安利柯，但我認(rèn)為與其說(shuō)是安利柯，不如講是在他周?chē)挠萌硇牡膼?ài)傾注于他以及像他一樣的孩子們身上的師長(zhǎng)們。他們的言行中洋溢著愛(ài)的氛圍，所以，孩子們也變得可愛(ài)、純潔起來(lái)。
如：安利柯的母親是個(gè)富于同情心的婦女，她會(huì)帶著孩子們送布給報(bào)上記載的窮婦人，而且她十分體貼他人，善解人意。當(dāng)安利柯發(fā)現(xiàn)這戶窮人正是同學(xué)克洛西的家時(shí)，她又不時(shí)的強(qiáng)調(diào)：“不要做聲！”以免傷害到男孩的自尊。當(dāng)克洛西看到他們，她又暗示兒子去與同學(xué)打招呼，使克洛西十分感動(dòng)。她還很會(huì)借機(jī)教育孩子。在告訴安利柯“萬(wàn)圣節(jié)”的意義時(shí)，她也會(huì)告訴他，要用感恩的心去紀(jì)念許多英雄。
安利柯的父親似乎是從來(lái)都不對(duì)孩子發(fā)“火”的，他總是會(huì)用很溫和的語(yǔ)氣來(lái)“訓(xùn)人”。當(dāng)安利柯抱怨“先生的態(tài)度不好”時(shí)，他給兒子分析先生是事出有因，并非有意，并且告訴他，要諒解別人的一時(shí)無(wú)禮，還應(yīng)敬愛(ài)辛苦的先生。學(xué)期結(jié)束，他會(huì)提醒兒子去向朋友們告別，以及去向曾對(duì)不起的人謝罪請(qǐng)求饒恕。他也很關(guān)心其他所認(rèn)識(shí)的人的情況，生活里充滿歡笑。
還有許多的人，他們都用自己的言行，教育孩子們?nèi)绾稳リP(guān)愛(ài)他人。整個(gè)世界充斥了一種叫作“愛(ài)”的空氣，輕輕飄蕩著，縈繞在每一個(gè)地方。在這種有意無(wú)意、有形無(wú)形中，孩子們以及每一個(gè)人都學(xué)會(huì)了——愛(ài)。
“愛(ài)”是我們每個(gè)人經(jīng)常掛在嘴邊的一個(gè)字。可是，有時(shí)候，我們也常會(huì)忽略周?chē)膼?ài)：如父母對(duì)子女無(wú)微不至的愛(ài)、老師對(duì)學(xué)生的循循善誘、朋友間的互相安慰……這些往往都被我們視為理所當(dāng)然，而沒(méi)有細(xì)細(xì)地加以體會(huì)。而如果你加以體會(huì)，你會(huì)感覺(jué)到，人生——這是一個(gè)多么美好的東西??！讓我們帶著一顆圣潔的愛(ài)心，投入到全世界中，會(huì)發(fā)現(xiàn)：只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài)，世界將變成美好的明天。為人師的同行們，讓我們帶著一顆圣潔的愛(ài)心，投入到教育事業(yè)中，讓我們教育著并愛(ài)著我們的學(xué)生們！
愛(ài)的教育心得體會(huì)篇十五
初出茅廬的小丫頭，現(xiàn)在已經(jīng)是一名幼兒教師，都說(shuō)幼兒園的老師更像“媽媽”，嘿，我已經(jīng)是23名幼兒的“媽媽”了。我們班有幾個(gè)孩子是9月剛?cè)雸@的，慢慢發(fā)現(xiàn)，時(shí)間久了，和他們已經(jīng)有了濃厚的感情。在活動(dòng)室里，一雙雙眼睛盯著你，等待著教師的安排，覺(jué)得自己就是他們的領(lǐng)導(dǎo)者，自己身上的責(zé)任一下變重了。
剛?cè)雸@的孩子對(duì)幼兒園這個(gè)新環(huán)境很陌生，對(duì)幼兒園的常規(guī)都不知道，再就是孩子們自己不能獨(dú)立吃飯，隨著新孩子的加入一些老孩子也亂了陣腳，弄得我也有些手忙腳亂，再加上孩子們的哭鬧，覺(jué)得自己每天的心情都很浮躁，現(xiàn)在慢慢過(guò)去了，當(dāng)心理想到自己面對(duì)的是一群什么都不知道的孩子的時(shí)候就覺(jué)得自己更應(yīng)該做好這個(gè)工作。
教育教學(xué)我覺(jué)得也是處處碰壁，活動(dòng)的導(dǎo)入加上活動(dòng)的開(kāi)展，都費(fèi)盡心思。導(dǎo)入一直想新穎，讓孩子們感興趣，發(fā)現(xiàn)每次預(yù)設(shè)的和實(shí)際并不一樣。幼兒上課亂走，不能安穩(wěn)坐在自己的小椅子上，再就是講不到幾分鐘就去廁所，還會(huì)有些孩子哭鬧想回家，這些插曲都會(huì)出現(xiàn)，所以我反思自己的課程氣氛還沒(méi)有到位，如果孩子的注意力集中到我這，就不會(huì)去想其他事情，這些插曲也就迎刃而解，活動(dòng)過(guò)程的設(shè)置，以及教師語(yǔ)言這些方面都需要我像老教師學(xué)習(xí)。
一個(gè)月已經(jīng)過(guò)去了，我也感受到了很多，孩子們的`進(jìn)步也是巨大的，從一開(kāi)始的哭鬧到現(xiàn)在孩子們能自己獨(dú)立吃飯，雖然有些孩子還沒(méi)有做到，當(dāng)孩子們的進(jìn)步變現(xiàn)出來(lái)，我們就知道自己付出的得到了匯報(bào)，幸福的笑容就會(huì)洋溢在臉上。
我們的工作時(shí)刻充滿著愛(ài)，我相信我們的愛(ài)也是相互的，記得有一天我肚子有些疼，我們班的壯壯就過(guò)來(lái)問(wèn)我怎么了，還要伸手幫我揉肚子，幼兒關(guān)心老師的事情也是一件一件的發(fā)生，我的心里一直有一度暖流，每次說(shuō)到這些，我都很幸福，教育就是用愛(ài)去換回孩子對(duì)我們的愛(ài)。愛(ài)是相互的，我們付出了越多孩子也就越來(lái)越愛(ài)我們。
愛(ài)的教育心得體會(huì)篇十六
此次暑期師德培訓(xùn)中，我們聆聽(tīng)了許多專家領(lǐng)導(dǎo)對(duì)教育的詮釋和獨(dú)到的見(jiàn)解。當(dāng)中給我留下深刻印象的是謝樹(shù)華局長(zhǎng)的兩句話：一，沒(méi)有愛(ài)，就沒(méi)有教師；二沒(méi)有責(zé)任，就沒(méi)有教育。還有李逸萱主任以其獨(dú)特的視角，深入淺出地向我們闡述了師德其實(shí)就是生活，他就藏在每個(gè)生活細(xì)節(jié)之后，聽(tīng)后我們?nèi)玢宕猴L(fēng)，讓人豁然開(kāi)朗。以下，我就結(jié)合我的工作實(shí)際，談?wù)勥@次師德培訓(xùn)之后的感受?；仡欁约汗ぷ鞯膸啄?，發(fā)現(xiàn)在教學(xué)實(shí)踐中既有可喜的收獲，也有失敗的體驗(yàn)。
沒(méi)有愛(ài)，就沒(méi)有教育。前蘇聯(lián)偉大的理論家、教育家捷爾任斯基說(shuō)過(guò)：“誰(shuí)愛(ài)孩子，孩子就愛(ài)他，只有愛(ài)孩子的人，他才能教育孩子。”所以，在教育中，我不僅是知識(shí)的傳授者，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性去學(xué)習(xí)知識(shí)，更多的時(shí)間我是以朋友、知己的身份和學(xué)生交往相處的。課間，和學(xué)生一起打乒乓，一起跳繩；放學(xué)后，替學(xué)生輔導(dǎo)、談心；路上碰到學(xué)生，帶學(xué)生回家，于是乎，當(dāng)家里出了問(wèn)題，學(xué)生跑來(lái)向我哭訴，并要我替他想辦法；當(dāng)學(xué)生之間出現(xiàn)矛盾時(shí)，學(xué)生總會(huì)找我商量對(duì)策；當(dāng)我因開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，公開(kāi)課感到緊張時(shí)，學(xué)生總是圍在我的身邊替我鼓勁，加油。也正由于與學(xué)生打成一片，玩在一起，我感染了學(xué)生的那份童真。我班有一個(gè)男孩子，人挺聰明，卻有個(gè)懶惰的毛病，作業(yè)經(jīng)常拖拉不做。每次找他談話，他都保證下次一定按時(shí)完成，但是，還是經(jīng)常拖拉不交。而且，每次不交作業(yè)，還找來(lái)不少理由。
于是一次，我對(duì)他說(shuō)：“今天的作業(yè)你又沒(méi)交，想不想交了？”他說(shuō)：“我明天一定交?！蔽也幌嘈诺卣f(shuō)：“我看，你明天是不會(huì)交的，因?yàn)榈搅嗣魈欤阌謺?huì)給我新的理由?！蹦泻⒄f(shuō)：“趙老師，這次我保證一定交給你，你再給我一次機(jī)會(huì)吧！”我一本正經(jīng)地說(shuō)：“我還是不相信你的話，即使你明天交了作業(yè)，但我跟你打賭，你還會(huì)繼續(xù)拖拉作業(yè)的，肯定還會(huì)有第二次、第三次的，不信，我們走著瞧！”那男孩眼睛一亮，楞了一會(huì)兒，而后堅(jiān)定地說(shuō)：“不會(huì)！趙老師，相信我，這是最后一次！”第二天，他果然把作業(yè)補(bǔ)上了，以后的一段時(shí)間里，他真的做到了按時(shí)完成作業(yè)。其實(shí)，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，打賭是非?！皣?yán)肅”的正經(jīng)事，是關(guān)系到自己名譽(yù)的大事，用打賭的方式與他談拖拉作業(yè)問(wèn)題，是避重就輕，刺激了學(xué)生的自尊心，從而達(dá)到了使學(xué)生改正錯(cuò)誤的目的。
然而，在教育教學(xué)的過(guò)程中常會(huì)碰到一些偶發(fā)事件，學(xué)生時(shí)常會(huì)做出一些不懂事的舉動(dòng)。記得那時(shí)的我初為人師，有一次進(jìn)行單元練習(xí)，我把改好的練習(xí)卷放在桌上便去食堂吃中飯。結(jié)果，一位學(xué)生跑來(lái)告訴我，我桌上的卷子被同學(xué)們都翻了。我趕緊跑到辦公室一看，的確，五六個(gè)學(xué)生，正圍著我的辦公桌，把卷子翻得全桌都是，一片狼籍。頓時(shí)，我覺(jué)得我的威信在學(xué)生眼里淡然無(wú)存，學(xué)生根本沒(méi)把我這個(gè)老師放在眼里，我來(lái)不及細(xì)想，火冒三丈，沖到學(xué)生面前，大手往桌子上使勁地一錘，吼道：“誰(shuí)叫你們翻的？你的眼里還有老師嗎？”當(dāng)時(shí)在場(chǎng)的學(xué)生被我的吼聲震住了，一個(gè)也不敢動(dòng)。“說(shuō)！還有哪些同學(xué)翻了老師的卷子？”在知情者的“揭發(fā)”下，一排學(xué)生像斗敗的公雞站在了我的面前。氣昏頭的我把卷子扔到了他們面前：“你們有沒(méi)有經(jīng)過(guò)我的允許？我有沒(méi)有讓你們進(jìn)辦公室？在你們的眼里還有沒(méi)有老師？”沒(méi)有一個(gè)學(xué)生回答，看到的只是他們低垂的腦袋。
學(xué)生畢竟是個(gè)孩子，每時(shí)每刻都可能出現(xiàn)一些正確軌道的傾向和問(wèn)題，隨便翻閱他人東西的確是不對(duì)的行為，但如果當(dāng)時(shí)的我能冷靜，能正面教育，巧妙引導(dǎo)的話，可能就會(huì)避免這種“雙輸”的結(jié)果?！笆路謨擅妗?，隨意翻閱老師的卷子是學(xué)生的不對(duì)，但學(xué)生的動(dòng)機(jī)是什么？為什么他們不等老師來(lái)就急切翻閱老師的卷子呢？說(shuō)明學(xué)生很在乎自己的成績(jī)，從他們的行為中不難發(fā)現(xiàn)我的學(xué)生很有上進(jìn)心嘛！所以，在以后的教學(xué)中碰到這樣偶發(fā)事件，我常對(duì)自己說(shuō)：當(dāng)老師的確難，但無(wú)論如何，也要控制自己。
做老師最快樂(lè)的事情莫過(guò)于成為師德高尚、受學(xué)生歡迎的老師。如何成為真正受歡迎的老師呢？我認(rèn)為：首先，要讓每位學(xué)生都能感受到老師對(duì)他的愛(ài)，而這種愛(ài)包含了嚴(yán)厲的父愛(ài)，慈祥的母愛(ài)，體現(xiàn)了要求與理解，只有學(xué)生體會(huì)到這種愛(ài)，他才會(huì)去愛(ài)這位老師，才會(huì)去愛(ài)這位老師所教的課程，這是“教書(shū)育人”取得成功的最基本而又最關(guān)鍵的條件。其次，老師要有淵博的知識(shí)，常說(shuō)“給學(xué)生一杯水，教師就應(yīng)該有一桶水”。隨著今天孩子信息量、知識(shí)量劇增，視野空前擴(kuò)展，老師的一桶水已經(jīng)不能滿足學(xué)生的需求，老師應(yīng)是一泓源源不斷的井水。
新世紀(jì)的今天需要新型的教師，需要師德高尚的教師。既然選擇了教師這一職業(yè)，就不要吝嗇自己的付出，我會(huì)做得盡善盡美！
愛(ài)的教育心得體會(huì)篇十七
“有一種生活，沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)就不知道其中的艱辛；有一種艱辛，沒(méi)有體會(huì)過(guò)就不知道其中的快樂(lè)?！彪x開(kāi)三里崗小學(xué)已經(jīng)將近兩個(gè)月的時(shí)間，然而，那兒生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴卻猶如昨日剛剛發(fā)生，時(shí)時(shí)浮現(xiàn)于眼前。
三里崗小學(xué)地處天臺(tái)山山腰，海拔220米，長(zhǎng)期以來(lái)，三里崗小學(xué)全體師生僅靠不到20立方米的水坑和水窯里的水解決飲水的問(wèn)題，稍遇干旱，只能到3公里以外的馬河鎮(zhèn)拖水度日。學(xué)校有160多人，站在教學(xué)第一線的教師只有8人，其中有80名學(xué)生在校住宿，住宿和生活條件都比較艱苦，教師和學(xué)生都住在古樸簡(jiǎn)陋的瓦房里，就是在這樣一所規(guī)模不是很大條件艱苦的校園里，就是這一群敬業(yè)愛(ài)崗的教師，他們那甘于平凡的人生觀與他們對(duì)教育教學(xué)的那份認(rèn)真與執(zhí)著，總是一次次地令我感動(dòng)和佩服。在三里崗小學(xué)，學(xué)校安排我任教一年級(jí)數(shù)學(xué)并擔(dān)任一年級(jí)班主任，我所帶的班級(jí)有44名學(xué)生，我是一名普通的教師，在這一年中，我感動(dòng)著，學(xué)習(xí)著，我更在成長(zhǎng)收獲著。
讓我感動(dòng)的，是三里崗小學(xué)老教師們那兢兢業(yè)業(yè)的奉獻(xiàn)精神。 一直以來(lái)，總認(rèn)為自己師德還算不錯(cuò)，對(duì)學(xué)生還算關(guān)愛(ài)有加，對(duì)工作是盡職盡責(zé)?？蓙?lái)到三里崗小學(xué)后，看到所在學(xué)校里的教師們?cè)趷毫拥沫h(huán)境里勤勤懇懇，任勞任怨，體驗(yàn)到他們工作的艱辛，才意識(shí)到自己過(guò)去的職業(yè)情感還有缺陷，才體會(huì)到他們的不易。三里崗小學(xué)的冬日，是曬太陽(yáng)的黃金寶地，然而，我卻看不到這些老教師的身影。每天中午，那些老教師總是坐在辦公室里，把后進(jìn)生叫到自己身邊補(bǔ)差；空閑時(shí)間，老教師戴著老花鏡，一筆一劃認(rèn)真地批改作業(yè)。其中，給我印象最深的還要算吳運(yùn)廣老師，他真的可以算是一頭老黃牛了。他不僅負(fù)責(zé)學(xué)校的安全衛(wèi)生工作，還是學(xué)校的后承主任及采購(gòu)員，也擔(dān)著三年級(jí)的語(yǔ)文及其班主任工作，一共18課時(shí)的課。學(xué)校的書(shū)本運(yùn)來(lái)時(shí)，他是搬運(yùn)工；食堂開(kāi)火時(shí)，他還是伙頭工。如此繁忙，他卻從來(lái)不叫苦，不叫累。全校九位教師，個(gè)個(gè)都身兼多職，每們教師都平均有二十節(jié)課，空堂休息時(shí)間極少，他們一個(gè)個(gè)都任勞任怨，都在兢兢業(yè)業(yè)地工作。一年支教下來(lái)，我覺(jué)得自己愛(ài)崗敬崗、教書(shū)育人的職業(yè)情感得到了升華，相信這將讓我終生受益。
讓我感動(dòng)的，是當(dāng)?shù)氐母骷?jí)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我們支教者非常重視，給予了我以莫大的關(guān)心和無(wú)微不至的照顧。生活中、工作上他們都盡可能的為我們提供方便，使我們倍感溫暖。從來(lái)到三里崗小學(xué)的第一天起我就一直被這種關(guān)懷和重視圍繞著、感動(dòng)著……很清晰的記得當(dāng)我們剛來(lái)到這里的時(shí)候，學(xué)校女老師親自為我打掃寢室，鋪床單整理被套及行李。學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)、老師就就很熱情的`向我介紹這里的工作和生活的情況。平常的日子里，我也總是可以感受到來(lái)自方方面面的關(guān)懷。教育局、鄉(xiāng)政府的領(lǐng)導(dǎo)也在百忙之中抽空來(lái)學(xué)?？赐⑽繂?wèn)我，真的是令我感動(dòng)不已。
讓我感動(dòng)的，還有我們大橋小學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)和老師們對(duì)我的關(guān)心照顧。我每次回到學(xué)校時(shí)，你們一聲聲親切的問(wèn)候和關(guān)心的話語(yǔ)，時(shí)時(shí)都溫暖著我的心田，至今我都難以忘懷。我在支教中有什么思想波動(dòng)時(shí)，你們總是最先來(lái)解決，更別說(shuō)學(xué)校的福利到評(píng)優(yōu)評(píng)先等等，讓我感覺(jué)到大橋小學(xué)這個(gè)集體的溫暖。
教學(xué)工作方面：從接班第一天起，我便全身心投入到教學(xué)工作之中，每天忙于備課、上課、批改當(dāng)中。其實(shí)對(duì)一年級(jí)的教學(xué)我并不陌生，因?yàn)槲乙恢睆氖碌亩际堑投螖?shù)學(xué)教學(xué)，但讓我陌生的是學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的了解和調(diào)查，我發(fā)現(xiàn)一年級(jí)學(xué)生的整體素質(zhì)非常高，他們?cè)谌飴徯W(xué)骨干教師向榮芝老師的教導(dǎo)下，已經(jīng)養(yǎng)成了許多良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)也很扎實(shí)，各方面能力都比較強(qiáng)，我才知道我所接的班級(jí)是一個(gè)很優(yōu)秀的群體，全班有44人，全校有五個(gè)年級(jí)，我們班人數(shù)是最多的班，其他幾個(gè)班人數(shù)都只有二三十人，此時(shí)，我覺(jué)得有一種無(wú)形的壓力，我必須把這個(gè)班帶好，必須要對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)，要對(duì)的起自己的良心，不能辜負(fù)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師期望。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的了解，我發(fā)現(xiàn)班上有幾個(gè)后進(jìn)生，他們的計(jì)算能力都不是很強(qiáng)，不能掌握一些技巧和方法，解決問(wèn)題的能力更差。課堂上還不斷的鼓勵(lì)他們多質(zhì)疑，做到有問(wèn)必答。我給與更多的尊重，生怕哪句話說(shuō)重了，打消他們的學(xué)習(xí)積極性。在教學(xué)中我為了提高他們的計(jì)算能力以及解決問(wèn)題的能力，我采用了聽(tīng)算、心算等比賽形式，選取了許多生活中的實(shí)際問(wèn)題讓他們來(lái)解決，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的訓(xùn)練，他們這兩個(gè)方面能力都有所提高，而且我盡量拉著每個(gè)同學(xué)都不掉隊(duì)，我的理想并不能使每個(gè)學(xué)生都完美無(wú)缺，但我盡量要每個(gè)學(xué)生都完善自己，都在某種程度上有不同的提高。
在班主任工作方面：我也積極地向三里崗小學(xué)的老教師們學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他們的課堂調(diào)控能力、教學(xué)機(jī)智、班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)……在更多的時(shí)候我利用鼓勵(lì)來(lái)進(jìn)行班級(jí)管理和教育教學(xué)。為了調(diào)動(dòng)同學(xué)們學(xué)習(xí)的熱情，我制作了各種獎(jiǎng)勵(lì)的小卡片，不論是學(xué)習(xí)還是紀(jì)律，都有不同的小紅花作為禮物發(fā)給學(xué)生們，極大地鼓舞了孩子們的積極性。我認(rèn)為班主任最關(guān)鍵的是要以博大的胸懷去熱愛(ài)學(xué)生、關(guān)心學(xué)生、愛(ài)護(hù)學(xué)生，三里崗小學(xué)班主任向榮芝、黃芹老師除了兢兢業(yè)業(yè)地工作之外，她們每天都給在校住宿女生梳頭，親自給住宿生洗澡、洗衣服等等，在各方面都給予他們無(wú)微不至的照顧，讓住宿生感覺(jué)到家的溫暖，感受到了母親的關(guān)愛(ài)，像向老師和黃老師這種無(wú)私奉獻(xiàn)、吃苦耐勞的精神，真的是深深地觸動(dòng)了我。作為教師就應(yīng)該把自己的愛(ài)無(wú)私地灑向每一個(gè)孩子的心田。
支教的時(shí)間僅僅只有一年，然而，這一年中，我卻收獲著。在兩次學(xué)期期末考試中，這些學(xué)生都沒(méi)有讓我失望，他們以優(yōu)異的成績(jī)交給我滿意的答卷，綜合分占全鎮(zhèn)第一名的好成績(jī)。支教生活有樂(lè)趣也有苦趣，說(shuō)是來(lái)奉獻(xiàn)還不如說(shuō)是來(lái)學(xué)習(xí)的，現(xiàn)實(shí)的工作和生活使我收獲頗多，頗受鍛煉。而來(lái)自學(xué)生的愛(ài)更讓我感到為人師的幸福和快樂(lè)。農(nóng)村孩子質(zhì)樸而真誠(chéng)。每次備課時(shí)我總是仔細(xì)認(rèn)真，反復(fù)斟酌，我總是盡可能的從其他參考書(shū)中、從網(wǎng)上查找與教學(xué)相關(guān)的資料和信息，盡量拓寬書(shū)本上的內(nèi)容；每次講課時(shí)，看著臺(tái)下一雙雙渴求知識(shí)的眼睛，我總是渾身充滿激情，恨不得把自己所學(xué)所有的知識(shí)全部掏出來(lái)，教給學(xué)生。我不敢懈怠，我也不愿懈怠，因?yàn)楹⒆拥囊黄瑩凑\(chéng)我決不能辜負(fù)！記得在三里崗小學(xué)上第一堂課的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)一個(gè)非常活潑可愛(ài)的女孩，回答問(wèn)題時(shí)非常積極，很逗人喜愛(ài)，據(jù)了解她是班上成績(jī)最差的女生，但我覺(jué)得非常奇怪，這孩子看起來(lái)還是很聰明的，怎么成績(jī)會(huì)如此差呢？我了解一段時(shí)間，發(fā)現(xiàn)她的計(jì)算速度非常慢，于是就專門(mén)對(duì)她進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，一段時(shí)間后她進(jìn)步了。我在和她交流的過(guò)程中，才知道她媽媽由于種種原因離家出走了，這個(gè)孩子是沒(méi)有母親的關(guān)愛(ài)。得知這個(gè)情況后，我在生活和學(xué)習(xí)中更加關(guān)注她了，在期末考試中取得了可喜的成績(jī)。
在那里，我還收獲著學(xué)生的愛(ài)戴。這一年里，雖然我們付出了自己的一份心血，但收獲的卻是學(xué)生沉甸甸的愛(ài)和信任。無(wú)論是在平日還是在喜慶的節(jié)日里，學(xué)生總是捧著美麗的花兒來(lái)贈(zèng)送給我，最后一堂課結(jié)束時(shí)，學(xué)生們整齊大聲地對(duì)我們說(shuō)“一路順風(fēng)”。這些原先以為只能在電視里看到的情節(jié)，就這樣真實(shí)地發(fā)生在自己身上，讓我感動(dòng)無(wú)語(yǔ)。即使回到大橋小學(xué)，那一張張活潑可愛(ài)的笑臉將時(shí)時(shí)浮現(xiàn)在我的眼前。 我在收獲著學(xué)生的愛(ài)戴時(shí)，感受著學(xué)生們點(diǎn)點(diǎn)滴滴的進(jìn)步，享受著家長(zhǎng)們時(shí)時(shí)刻刻的敬意?？煲Y(jié)束一年的支教了，最緊張的莫過(guò)于那些家長(zhǎng)了，家長(zhǎng)們不知哪來(lái)的靈通，第二學(xué)期才過(guò)了一半呢，他們就開(kāi)始詢問(wèn)：“張老師，聽(tīng)說(shuō)你們支教就一年的，下學(xué)期就回去了？”“張老師，你走了可不知誰(shuí)來(lái)教我們的孩子??？我們真舍不得你??！” ……得到家長(zhǎng)們的信任和贊許是何等的榮耀啊。我只有一遍又一遍地向他們解釋，以期給他們寬慰：放心，下學(xué)期我們學(xué)校還要派支教的人來(lái)的，一定會(huì)有比我更優(yōu)秀的老師來(lái)教你的孩子的。其實(shí)，我又何嘗沒(méi)有不舍呢。相處一年，感受著學(xué)生們點(diǎn)點(diǎn)滴滴的進(jìn)步，享受著家長(zhǎng)們時(shí)時(shí)刻刻的敬意，還有領(lǐng)導(dǎo)，還有同事，還有……還有很多很多的幸福和快樂(lè)。感謝學(xué)校給了我這次支教的機(jī)會(huì)，給了我感受幸福的機(jī)會(huì)。
支教的生活就像一杯清茶，沒(méi)有華麗的色澤和醇厚的味道，淡淡清香卻讓人回味無(wú)窮。路，還要繼續(xù)走下去，愛(ài)，仍然在繼續(xù)。讓我們繼續(xù)播撒知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)的種子，收獲更多的感動(dòng)與責(zé)任吧！
愛(ài)的教育心得體會(huì)篇十八
泰戈?duì)栐f(shuō)：“愛(ài)是亙古長(zhǎng)明的燈塔，它定晴望著風(fēng)暴卻兀不為動(dòng)，愛(ài)就是充實(shí)了的生命，正如盛滿了酒的酒杯?！碑?dāng)我把《愛(ài)的教育》捧在手里細(xì)細(xì)品味的時(shí)候，被書(shū)中無(wú)數(shù)個(gè)故事深深的打動(dòng)了。
這是一部小書(shū)，這是一部巨著。意大利的文學(xué)在中華的譯介?！稅?ài)的教育》其實(shí)包含了兩個(gè)部分，即《愛(ài)的教育》和《續(xù)愛(ài)的教育》。前者是丐尊先生據(jù)日譯本翻譯，后者是亞米契斯的朋友所著，也是據(jù)三浦關(guān)造的譯本來(lái)的，對(duì)前者是一個(gè)合適的補(bǔ)充。
夏先生說(shuō)：“我在四年前始得此書(shū)的日譯本，記得曾流了淚三日夜讀畢，就是后來(lái)在翻譯或隨便閱讀時(shí)，還深深地感到刺激，不覺(jué)眼睛潤(rùn)濕?！?BR> 我在看《愛(ài)的教育》時(shí)，每每被書(shū)中的那些平凡人物的平凡事跡感動(dòng)，《掃煙窗的孩子》、《班長(zhǎng)》、《窮人》、《虛榮心》、《感恩》、《嫉妒》、《爭(zhēng)吵》、《告別》等等和孩子有關(guān)的故事中，歌頌了兒童應(yīng)該具備的純真感情，同時(shí)書(shū)中也表露了從家庭、學(xué)校到整個(gè)社會(huì)，都在營(yíng)造一種良好的環(huán)境，潛移默化地培養(yǎng)塑造著兒童愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)人民的感情?！稅?ài)的教育》文字雖然簡(jiǎn)單樸實(shí)，所描寫(xiě)的也是極為平凡的人物，但是，其中流露出人與人之間的真摯情感，會(huì)讓人感受動(dòng)不已。例如，每月故事中--——馬可爾萬(wàn)里尋母的故事。文中講到了因父母負(fù)債,馬可爾的媽媽決定去工資豐厚的布宜洛斯艾利斯工作.媽媽剛離開(kāi)時(shí),還和家里保持著聯(lián)絡(luò)?？勺詮纳洗务R可爾的媽媽寫(xiě)信說(shuō)身體有些不適后,就和家里失去了聯(lián)絡(luò)。家里用盡各種方式寄去的信也石沉大海。收不到媽媽的信，家里更冷請(qǐng)了。父子三人每日以淚洗面，馬可爾想媽媽想的快死了。終于，13歲的馬可爾自告奮勇決定去找媽媽。馬可爾的堅(jiān)持使父親無(wú)奈地相信了這個(gè)理解事物程度并不遜于成年人的孝子一定能成功?；I備好了一切，馬可爾開(kāi)始了萬(wàn)里尋母的旅程。途中，他歷盡了各種艱難險(xiǎn)阻，嘗遍了人生的酸甜苦辣，不知過(guò)了多長(zhǎng)時(shí)間，憑借著馬可爾堅(jiān)持不懈的努力加上人們的幫助，終于找到了失去了生活意識(shí)的奄奄一息的媽媽。馬可爾的出現(xiàn)使母親找到了生命的價(jià)值，在醫(yī)生的幫助下，馬可爾和媽媽終于重逢了……讀到這里，我不禁為馬可爾對(duì)母親深深的愛(ài)感到肅然起敬。
在我們的中小學(xué)教育中，“愛(ài)的教育”這四個(gè)字，說(shuō)來(lái)容易，做起來(lái)又何其難!在教育的整體認(rèn)識(shí)上，作為一個(gè)完整教育過(guò)程的學(xué)校教育，它永遠(yuǎn)不是也不可能是以兒童為目的的，它首先考慮的是現(xiàn)實(shí)社會(huì)中各種矛盾的存在和社會(huì)本身的發(fā)展，是一代代的兒童將成長(zhǎng)為什么樣的人的問(wèn)題。在這一點(diǎn)上，教育不僅僅是自由的，也是強(qiáng)制的。集體教學(xué)的形式一經(jīng)奠定，所謂“因材施教”只能是一個(gè)需要不斷努力的目標(biāo)。
愛(ài)就像空氣，充斥在生活的周?chē)錆M了人的內(nèi)心，它的意義已經(jīng)融入了生命。愛(ài)之所以偉大，是因?yàn)樗粌H僅對(duì)個(gè)人而言，更是以整個(gè)民族為榮的尊嚴(yán)與情緒?！稅?ài)的教育》一書(shū)中描寫(xiě)了一群充滿活力，積極要求上進(jìn)，如陽(yáng)光般燦爛的少年。他們的境況不一，有的家庭貧困，有的身有殘疾，也有一些是沐浴在幸福中的。他們每個(gè)人從出身到性格都有迥異之外，但他們身上卻都有著一種共同的東西—對(duì)自己的祖國(guó)意大利的深深的愛(ài)，對(duì)親友的真摯之情。這里面不能忽視的是每個(gè)月老師讀給那群少年聽(tīng)的“精神講話”這一個(gè)個(gè)小故事，不僅使書(shū)中的人物受到熏陶，同樣我也被其中所體現(xiàn)出的強(qiáng)烈的情感所震撼，不由想到班主任的教育工作，其實(shí)，我們也可以擠出一個(gè)固定的時(shí)間讓孩子們多聽(tīng)聽(tīng)這些“愛(ài)的故事”，感受和體驗(yàn)愛(ài)，學(xué)習(xí)付出愛(ài)。我想，面對(duì)我們的教育，愛(ài)應(yīng)該是教育力量的源泉，是教育成功的基礎(chǔ)。夏丐尊先生在翻譯《愛(ài)的教育》時(shí)說(shuō)過(guò)這樣一段話：“教育之沒(méi)有情感，沒(méi)有愛(ài)，如同池塘沒(méi)有水一樣。沒(méi)有水，就不成其池塘，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。”
愛(ài)是一次沒(méi)有盡頭的旅行，一路上邊走邊看，就會(huì)很輕松，每天也會(huì)有因?qū)π聳|西的感悟，學(xué)習(xí)而充實(shí)起來(lái)，于是，就想繼續(xù)走下去，甚至投入熱情，不在乎它將持續(xù)多久。這時(shí)，這種情懷已升華為一種愛(ài)，一種對(duì)于生活的愛(ài)。讀《愛(ài)的教育》，我走入恩里科的生活，目睹了他們是怎樣學(xué)習(xí)、生活，怎樣去愛(ài)，在感動(dòng)中,我發(fā)現(xiàn)愛(ài)中包含著對(duì)于生活的追求。
雖然如同空氣般的愛(ài)有時(shí)會(huì)被"污染","稀釋",甚至"消失",所以希望更多的人去感受一下樸實(shí)語(yǔ)言中深厚的愛(ài),我想這部好小說(shuō)將會(huì)把這種美好的感受帶給更多更多的人.
愛(ài)是一種感受，是一種信仰，是一種追求，是……無(wú)法用準(zhǔn)確的文字形容愛(ài)的定義，但是我知道，擁有愛(ài)的人，付出愛(ài)的心，人生必定是充實(shí)而無(wú)憾的。
愛(ài)的教育心得體會(huì)篇十九
愛(ài)是人與人之間建立聯(lián)系的情感，愛(ài)是人不可或缺的情感。最近讀了《愛(ài)的教育》一書(shū)，我的心一直很溫暖。
愛(ài)，是親子之愛(ài)、是師生之情、是朋友之誼、是鄉(xiāng)國(guó)之戀......
托爾斯泰認(rèn)為：如果一個(gè)教師只熱愛(ài)教育，那么他只能是一位好教師......如果一個(gè)教師把熱愛(ài)事業(yè)和熱愛(ài)學(xué)生相結(jié)合，那他就是一個(gè)完善的教師。愛(ài)心能感染學(xué)生，讓他們?nèi)硇牡猛度氲綄W(xué)習(xí)當(dāng)中。
故事中那些燦爛的、陽(yáng)光的少年，有的家境貧苦、有的父母臥床不起。其中，卡隆的母親去世了，全班同學(xué)都獻(xiàn)出了自己的一份愛(ài)心，正是有了全體師生的關(guān)愛(ài)，卡隆才走出了這段陰影。當(dāng)然也有沐浴在幸福之中的，這些孩子雖然各不相同，但都有對(duì)家庭的愛(ài)、對(duì)祖國(guó)意大利的愛(ài)、對(duì)老師、同學(xué)的愛(ài)。這些少年也有做錯(cuò)事的時(shí)候，可老師走過(guò)來(lái)也只是點(diǎn)點(diǎn)頭提醒一下而已。當(dāng)然，決不能忽視的是每個(gè)月老師講的“每月故事”，這一個(gè)個(gè)小故事感染著每一個(gè)孩子的心靈，也包括我，讓我們每一個(gè)人的愛(ài)心更紅。
愛(ài)是教育的源泉，如同水潭一般，沒(méi)有水就不是水潭，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。讀《愛(ài)的教育》，我走進(jìn)了埃里克的生活，看到了他們是怎樣學(xué)習(xí)、生活，以及怎樣去愛(ài)!
愛(ài)，是一次沒(méi)有盡頭的漫長(zhǎng)旅行，有快樂(lè)、有憂傷，或幸福、或美好，還有感動(dòng)!
愛(ài)的教育心得體會(huì)篇二十
這本書(shū)是從意大利翻譯過(guò)來(lái)的。雖然表面上是小學(xué)生的日記，但是從這本書(shū)里我們可以得到各種各樣的啟發(fā)，都可以從生活中學(xué)習(xí)，甚至可以自己體會(huì)。書(shū)中很多故事都能讀進(jìn)人們的心里，很多故事能讓人恍然大悟。
印象最深的：一個(gè)小男孩，因?yàn)楦赣H每天忙于寫(xiě)論文，熬夜。于是小男孩決定晚上十二點(diǎn)起床幫爸爸干活。但是我每天起床幫爸爸寫(xiě)論文，所以睡眠不足，上課不認(rèn)真，學(xué)習(xí)退步。不知情的父親對(duì)兒子的表現(xiàn)非常不滿。男孩好幾次想放棄，但看到父親疲憊的樣子，又舍不得。父親對(duì)孩子冷漠的態(tài)度讓小男孩感到很難過(guò)，直到有一天。父親發(fā)現(xiàn)孩子這樣做是為了他，心里充滿了悔恨和愛(ài)。那天晚上，他們一起睡到天亮。
看完這個(gè)故事，內(nèi)心無(wú)限感動(dòng)。這是《愛(ài)的教育》中最催人淚下的故事，表達(dá)了主人公無(wú)盡的愛(ài)。這個(gè)小男孩偷偷幫助他的父親，以便讓他感覺(jué)輕松一點(diǎn)。雖然小男孩的父親責(zé)怪小男孩，因?yàn)樗婚_(kāi)始不知道事實(shí)，但小男孩仍然沒(méi)有放棄。繼續(xù)暗中幫助父親的精神值得學(xué)習(xí)。
想想看，我們現(xiàn)在。父親在外面辛辛苦苦掙錢(qián)供我們讀書(shū)，我們?cè)谕饷婊ǜ改傅腻X(qián)，不愿意分擔(dān)家里的家務(wù)。別人學(xué)習(xí)不努力，出去上網(wǎng)也不想回家。在這個(gè)年齡，我們應(yīng)該感受到父母的痛苦，明白什么是無(wú)盡的愛(ài)。
《愛(ài)的教育》這本書(shū)的每一篇文章都教會(huì)了我們做人的道理，讓我體會(huì)到什么是同學(xué)之間堅(jiān)不可摧的友誼，什么是師生之間的關(guān)愛(ài)，什么是父母無(wú)盡的愛(ài)。這些都有很高的價(jià)值，我相信擁有這些東西的人一定是世界上最富有的人。
愛(ài)的教育心得體會(huì)篇二十一
《愛(ài)的教育》是一本十分精彩的書(shū)！
《愛(ài)的教育》以一個(gè)意大利小學(xué)四年級(jí)男孩安利柯的眼光，講述了他從四年級(jí)10月份開(kāi)學(xué)的第一天到第二年10月份在校內(nèi)外的所見(jiàn)、所聞和所感，全書(shū)共10卷，由100篇文章構(gòu)成，包括發(fā)生在安利柯身邊各式各樣感人的小故事，還包括親人為他寫(xiě)的許多勸誡性的、具有啟發(fā)意義的文章，以及老師在課堂上宣讀的10則感人肺腑的每月故事。書(shū)中有著許許多多的人物：
安利柯：小說(shuō)的主人公，出生在一個(gè)幸福和睦的家庭，他在學(xué)習(xí)上勤奮努力，在生活中誠(chéng)摯友善，觀察生活細(xì)致敏銳。他秉性純樸仁厚、天真善良，極富同情心和進(jìn)取心?？匆?jiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)，他隨即刻意仿效，他是一位很有作為的少年。
安利柯的父親：一個(gè)充滿愛(ài)心和耐心的長(zhǎng)者，他對(duì)教育的意義和目的有深刻的.理解。他常常采取一種設(shè)身處地的教育方式，讓安利柯從日常生活點(diǎn)滴中體驗(yàn)到生活以外的愈多寶貴知識(shí)和人情，及時(shí)糾正安利柯錯(cuò)誤的思想傾向，是安利柯健康成長(zhǎng)過(guò)程中不可缺的重要角色。
戴洛西：品學(xué)兼優(yōu)的班長(zhǎng)，家境富有，但他并不因此而瞧不起貧窮的孩子。他性格開(kāi)朗活潑，同時(shí)為人和氣，謙虛善良，對(duì)同學(xué)誠(chéng)懇友愛(ài)。
波列科西：鐵匠的兒子，身體瘦弱，貧窮而懂事，學(xué)習(xí)十分用功。最初常遭受酗酒的父親的打罵，但他忍氣吞聲，不愿讓同學(xué)知道。通過(guò)努力，他后來(lái)獲得過(guò)獎(jiǎng)?wù)?，用自己的?jiān)韌和努力改變了父親。
耐利：身材瘦弱，一張蒼白的小臉，常遭戲弄。他發(fā)憤圖強(qiáng)，在友情的世界中堅(jiān)強(qiáng)地站了起來(lái)。
卡隆：是艾里克班里最大個(gè)子的人，頭大肩寬，笑起來(lái)很可愛(ài)，這是他的一大特點(diǎn)，因此，他特招人喜愛(ài)。路見(jiàn)不平，拔刀相助，見(jiàn)義勇為，對(duì)人友善，幫助被欺負(fù)的小同學(xué)，這是他的過(guò)人之處，所以“正直”、“勇敢”，成了同學(xué)們對(duì)他的稱贊，他還是大家公認(rèn)的最有教養(yǎng)的人。
可萊諦：一個(gè)心性愉快，樂(lè)觀豁達(dá)的人。他很小便為家務(wù)不停忙碌，但從來(lái)沒(méi)有怨言。他從不忘記學(xué)習(xí)，總是樂(lè)呵呵的，也很尊重朋友間的友情。
克洛西：賣(mài)野菜人家的孩子，父親因犯案被囚，他一只手臂有殘疾，性格懦弱自卑。是同學(xué)們的鼓勵(lì)，讓他重拾歡顏。
安東尼奧：綽號(hào)“小石匠”，擅長(zhǎng)模仿，喜歡扮鬼臉。
斯帶地：長(zhǎng)相不太好看，有堅(jiān)忍心，學(xué)習(xí)刻苦，熱愛(ài)讀書(shū)。
瓦蒂尼：驕傲自大，出生在富裕的家庭，他驕奢橫溢，目中無(wú)人，后來(lái)有所轉(zhuǎn)變。
弗蘭諦：沒(méi)有同情心，喜歡欺負(fù)比他弱小的人，還喜歡偷人東西和打架，討厭功課，家長(zhǎng)和學(xué)校都拿他沒(méi)辦法。
諾琵斯：父親是個(gè)紳士，但自己卻很沒(méi)禮貌，十分傲慢。
本書(shū)以愛(ài)為主題，整本書(shū)圍繞愛(ài)來(lái)寫(xiě)，讀完這本書(shū)后，我的心中有著許多的感慨。書(shū)中的人們的心地都很善良，無(wú)論別人犯了什么錯(cuò)，只要他肯改正，都可以饒恕他。書(shū)中的每月例事尤為感人，講述了10個(gè)少年的感人故事。書(shū)中的安利柯、安利柯的父親、戴洛西、波列科西、耐利、卡隆、可萊諦、克洛西、安東尼奧、斯帶地，都是十分善良的人，他們的心中都充滿了愛(ài)。在當(dāng)今社會(huì)上，我們需要許許多多的愛(ài)，愛(ài)的力量是無(wú)窮的。
愛(ài)的教育心得體會(huì)篇二十二
讀完愛(ài)的教育這本書(shū)，我深切地體會(huì)到一個(gè)人無(wú)論何時(shí)何地都需要愛(ài)心。
這本書(shū)是作者用一個(gè)三年級(jí)學(xué)生的口吻來(lái)描寫(xiě)的。這個(gè)學(xué)生有一個(gè)最可憐的同學(xué)，那就是潑來(lái)可西。他的爸爸不務(wù)正業(yè)，還經(jīng)常打他。后來(lái)，是同學(xué)們用愛(ài)幫助了他的爸爸，使他的爸爸成為一個(gè)好爸爸。
世界上的愛(ài)無(wú)處不在，我們要從小事做起。人人都需要愛(ài)，當(dāng)你有困難時(shí)，別人用愛(ài)幫助你，使你感受到溫暖；當(dāng)別人有困難時(shí)，你也要用愛(ài)去幫助別人。如果人人都有一顆愛(ài)心，我們的世界一定會(huì)更加美好。
在現(xiàn)實(shí)生活中，我們應(yīng)該對(duì)每一個(gè)人都抱有愛(ài)心。不僅對(duì)自己認(rèn)識(shí)的人有愛(ài)心，對(duì)自己不認(rèn)識(shí)的人也要有愛(ài)心。比如一位老奶奶在花園散步，一不小心跌了一跤，我們應(yīng)該立刻把她扶起來(lái)。
在學(xué)校，如果同學(xué)們之間出現(xiàn)矛盾，我們應(yīng)該互相謙讓，彼此應(yīng)該用愛(ài)去解決這些矛盾。這樣，我們的友誼一定會(huì)天長(zhǎng)地久。
我相信，只要人人都用愛(ài)心去幫助每一個(gè)需要幫助的人，我們的世界將會(huì)永遠(yuǎn)溫暖如春
愛(ài)的教育心得體會(huì)篇二十三
讀完了《愛(ài)的教育》，我深深得陷入了沉思，愛(ài)的教育是什么?我在書(shū)的封面找到了答案。
以及他們的平凡的日常生活。正是這些看似平凡、實(shí)則真實(shí)可信的記敘，把讀者帶入一個(gè)愛(ài)的世界，讓我們?cè)趷?ài)中受到教育。這本書(shū)里充滿了愛(ài)。充滿了讓人羨慕的愛(ài)。
在我們的教育中，“愛(ài)的教育”這四個(gè)字，說(shuō)來(lái)容易，做起來(lái)又是何等的困難!首先，在大多數(shù)人的腦海里沒(méi)有“愛(ài)的教育”這個(gè)概念。所以，在我們的生活中，沒(méi)有愛(ài)的教育。正因?yàn)槲覀內(nèi)狈?ài)的教育，才使我們的生活里少了一些愛(ài)。對(duì)父母的愛(ài)、對(duì)老師的愛(ài)、對(duì)同學(xué)的愛(ài)，這是我們?nèi)鄙俚?，這是我們需要尋找的。有了這些愛(ài)，我們的生活才會(huì)充滿了愛(ài)。
在《愛(ài)的教育》中，我走入了學(xué)生的生活，目睹了他們是怎樣學(xué)習(xí)、生活，怎樣去愛(ài)。他們的愛(ài)里有寬容，有謙讓，有親情，有友誼?！稅?ài)的教育》在訴說(shuō)崇高純真的人性之愛(ài)就是一種最為真誠(chéng)的教育，而教育使愛(ài)在升華。雖然，每個(gè)人的人生閱歷不同，但是你會(huì)從《愛(ài)的教育》中，體會(huì)到曾經(jīng)經(jīng)歷過(guò)的那些類(lèi)似的情感，可我們對(duì)此的態(tài)度行為可能不同。
年輕出任教職時(shí)，滿腔熱誠(chéng)的愛(ài)，希望能夠全心全力扮演“為人師表”角色，然而在專業(yè)經(jīng)驗(yàn)不足、缺乏教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、也沒(méi)有好的方法之下，曾經(jīng)以「教師的權(quán)威」，用教鞭管教學(xué)生，以致傷了學(xué)生的心。也曾為了虛榮，逼迫學(xué)生在各項(xiàng)比賽中斤斤計(jì)較分?jǐn)?shù)，以爭(zhēng)取許多“虛偽的榮譽(yù)”。甚至以“分?jǐn)?shù)”來(lái)看待孩子，也以“外表”來(lái)衡量孩子，更以“聽(tīng)話與否”來(lái)評(píng)價(jià)孩子，每每憶及此事，不禁全身顫抖，慚愧不已。
看了這本書(shū)，讓我體會(huì)到了愛(ài)，也讓我認(rèn)識(shí)到了愛(ài)，只有關(guān)愛(ài)他人，才能得到他人的關(guān)愛(ài)。