社交媒體在現(xiàn)代生活中扮演著重要的角色，它不僅為我們提供了交流的渠道，還帶來了一系列挑戰(zhàn)?？偨Y要有重點、有深度，我們可以選擇重要的事情進行分析和總結。以下是小編為大家分享的一些繪畫技巧和藝術作品，供大家學習和欣賞。
教師管理制度心得篇一
第一段：引言（100字）
教師入校管理制度對于落實教育教學質量，保障學校正常運行具有重要的意義。入校管理制度從教師的招聘、培訓、評價等方面入手，旨在選拔最合適的教師，提高教師素質，激勵教師進一步發(fā)展。在實踐過程中，我深刻理解到教師入校管理制度對教師的職業(yè)發(fā)展和學校的發(fā)展都起著重要的促進作用。
第二段：招聘與選拔（300字）
教師入校管理制度的第一步是招聘與選拔。學校根據自身的需求制定教師招聘計劃，并通過公開招聘的方式，吸引更多的優(yōu)秀人才。在這個過程中，我認識到學校在招聘時對教師進行面試、考察背景等環(huán)節(jié)的必要性。通過面試，學校能夠了解教師的教學觀念、教學能力以及團隊合作等方面的能力，從而選擇出最適合學校需求的教師。同時，考察背景也是評價教師是否具備承擔相應職責的關鍵因素，可以避免招聘到不適合的人員。
第三段：培訓與發(fā)展（400字）
教師入校管理制度的第二步是培訓與發(fā)展。學校制定了全面的培訓計劃，安排新教師進行系統(tǒng)的培訓，以了解學校的教育理念、學科特點以及教學方法等。同時，學校也安排定期的教育教學培訓，提高教師的專業(yè)素質和教學能力。在這個過程中，我深刻感受到培訓對于教師的重要性。讓教師保持學習的熱情，不斷更新知識和教學方法，提高教學水平，可以更好地適應學校的發(fā)展需求，為學生提供更加優(yōu)質的教育服務。
第四段：評價與激勵（300字）
教師入校管理制度的第三步是評價與激勵。學校建立了科學的教師評價體系，通過定期評估教師的教學效果、教學態(tài)度、課堂管理等方面，評價教師的績效，并提出改進意見。同時，學校也制定了激勵政策，對教師的教學成果、科研成果、專業(yè)發(fā)展等方面進行肯定和獎勵。在實踐中，我認識到評價與激勵對于提高教師的積極性和教學質量起到了極大的推動作用。評價可以幫助教師發(fā)現(xiàn)問題并改進，激勵政策可以激發(fā)教師的創(chuàng)造力和熱情，為學校的長遠發(fā)展提供動力。
第五段：反思與展望（100字）
通過參與教師入校管理制度的實踐，我深刻認識到該制度對于推動學校的發(fā)展和提高教學質量的重要性。然而，在實踐過程中也存在一些問題，如評價標準的不完善、激勵機制的欠缺等。未來，學校可以進一步改進與完善教師入校管理制度，加強與其他校際交流與合作，共同提高教師隊伍素質，推動學校教育事業(yè)的全面發(fā)展。
總結（100字）
教師入校管理制度是學校保障教學質量和提升教師素質的重要制度之一。在實踐中，通過招聘與選拔、培訓與發(fā)展、評價與激勵等環(huán)節(jié)的有機結合，可以促使教師發(fā)揮應有的作用，不斷提升教育教學質量。同時，也需要不斷反思與改進，使教師入校管理制度更加科學完善，為學校的長遠發(fā)展提供有力支撐。
教師管理制度心得篇二
為建設一支素質精良，業(yè)務過硬的教師隊伍，切實提高教學質量,確保教學任務的完成，使教學與教學管理工作更加科學化、規(guī)范化、制度化，實現(xiàn)我校的可持續(xù)發(fā)展，特制定冠市中學教導處相關管理制度：
一、常規(guī)教學
1、教師應具有良好的師德師風，真誠地從政治、學習、生活上關心學生，愛護學生，主動及時對學生進行輔導，為學生解難釋疑，補缺補漏，真正做到教書育人。
2、教師必須對照教學大綱，認真鉆研教材，明確教學的重點和難點，把握教學的疑點、焦點，突出教學的特色與教學的實用性的統(tǒng)一從而精心備課。與此同時，結合學生的認知水平和學生的素質差異制定切實可行的授課計劃，安排并填寫好教學進度表(開學一周內以備課組為單位上交教導處備案)。
3、教學語言要規(guī)范，必須用普通話或英語組織教學，板書要工整。課前應準備好教學用具(掛圖、實驗儀器、數學教具、電教設備等)。
4、學生作業(yè)內容必須精選，數量和難度要適當(可參考學生的掌握程度、水平差異和教學目標)。批改作業(yè)或試卷要認真及時，適當記載、反饋并講評。
5、音、體、美、勞的課程應按教學程序和教學要求認真組織好各學科教學以及相應的教學活動，使學生全面素質得到發(fā)展。
6、嚴禁教師無教案或無講稿講課，教導處將協(xié)助校委會成員組織教研組長每月檢查教師的教案、作業(yè)批改和上課等情況并作好登記。
7、嚴禁教職工擅自離崗、漏崗。凡有特殊情況需要停課、調課、補課、應憑教導處簽發(fā)的通知單方可有效。
二、實驗教學
1、實驗課教師在每次指導學生實驗前要準備好有關的藥品、儀器、器材并做好預備實驗，對實驗中可能出現(xiàn)的問題要做到心中有數。學生實驗時應認真巡視，及時發(fā)現(xiàn)和糾正學生中不正確的實驗操作。每次學生實驗，任課教師和實驗教師必須在場，如出現(xiàn)違規(guī)操作，指導不當等造成對學生身心造成傷害，教師須負一定責任。所有各班同一實驗結束后應及時整理、收齊相關的儀器等并妥善安置，確保物品的質量與安全。
2、實驗教師應及時收集，整理好演示實驗記錄單，學生分組實驗記錄單等。
3、所有學校儀器、藥品不得擅自借(給)任何師生。對于正常損耗的藥品等應及時登記以備檢查核實。
三、教學處罰規(guī)定
1、上課、下班不得隨意遲到、早退、曠課。每遲到、早退一次，扣款5元。每曠課一節(jié)，扣款20元，如遲到、早退累計10次以上，曠課累計5節(jié)的老師，本年度不予評優(yōu)、評先、評職。
2、教師上課應有教案或講稿。教師在開學10天內應交好教學工作計劃，班主任老師應交好班級工作計劃等。(按教學大綱要求備課，每少一次罰款2元，少一份計劃罰款10元。根據期中教學調查中的調查記錄和學生的反映執(zhí)行)。
3、批改作業(yè)要按時按量完成，每學期每學科少于本學科2/3批改量的，少一次扣1元。
4、凡教導處布置召開的會議，一定要按時參加。遲到、早退每次扣款5元，缺席扣款10元。(以記錄為準)
5、為端正考風，期中、期末、月考考試時監(jiān)考教師必須認真負責，不能遲到、早退，不得做與監(jiān)考無關的事情(如接打手機、看報、改試卷、備課等)，如有違反，每次扣款10元。
6、實驗室、圖書室的工作人員必須按照學校的作息時間按時到崗到位，不得隨意遲到、早退、缺崗。(教導處將不定期地檢查上下班情況)如有違反，將按教學責任事故或嚴重教學事故處理。
7、為配合班主任末位淘汰制，提高全校學生鞏固率，班級每流失一名學生扣1分，轉入一名學生加0.5分。(基數以上期期末人數為準)
四、教學事故處理認定：(以學期計算)
每次期中、期末考試時由教導處將《考場情況反饋表》隨同第一場考試試卷發(fā)給相關學生，每班抽調5個學生填寫《常規(guī)教學情況反饋表》，由教導處干事在規(guī)定的時間內收回統(tǒng)計結果，有3/5的學生認為該教師不稱職則為教學事故。
教師管理制度心得篇三
第一段：引言（200字）
作為一名新任教師，加入到學校的大家庭中，接受新的管理制度是必然的。在經歷了一段時間的實踐和體驗后，我深刻認識到管理制度的重要性。新任教師管理制度的制定和執(zhí)行，不僅能夠確保教師隊伍的整體素質，優(yōu)化教學效果，更能夠為教師提供一個合理的工作環(huán)境，提高教師的工作積極性和創(chuàng)造力。在這樣的背景下，我積極參與并貫徹執(zhí)行這一管理制度，也深深感受到其帶給我的收獲。
第二段：制度明確，方向明確（200字）
教師管理制度的出臺，對于新任教師來說是一種方向的明確。新老教師可以通過制度進行規(guī)范和約束，使得教師們朝著相同的目標努力。制度明確了教師的職責和權利，以及工作的注意事項和規(guī)范，使得新任教師可以更加了解學校對教師的期望和要求，有針對性地提高教學水平和綜合素質。
第三段：優(yōu)化教師工作環(huán)境（200字）
新任教師管理制度的實施，不僅為教師提供了一個工作的規(guī)范，更為教師創(chuàng)造了一個良好的工作環(huán)境。制度中對課程資源、教學設備、教研活動等進行了細化的規(guī)定，確保所有教師都能夠享受到公平公正的待遇，并得到學校的全力支持。這樣的工作環(huán)境可以激發(fā)教師的工作熱情，積極投入到教學中，從而提高教學質量。
第四段：提高教師的工作積極性和創(chuàng)造力（200字）
新任教師管理制度的實施可以大大提高教師的工作積極性和創(chuàng)造力。制度中明確了對教師的教育培訓和職稱晉升的支持政策，激勵教師不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng)和教學水平。同時，制度還規(guī)定了教師的獎勵和懲罰機制，促使教師們在教學和教育教育活動中競爭，全面發(fā)揮自己的才能和潛力。
第五段：結語（200字）
通過參與新任教師管理制度的實施和執(zhí)行，我深切認識到制度對于管理和激勵教師的重要性。學校為我們提供了一個優(yōu)質的工作環(huán)境和平等的發(fā)展機會，我們需要按照制度要求，不斷努力提高自己的能力和水平。同時，作為新任教師，我們也應積極參與制度的建設和改進，為學校提供更多的建議和意見，共同促進教學的發(fā)展與創(chuàng)新。相信在大家的共同努力下，新任教師管理制度將不斷完善，為教師的個人發(fā)展和學校教育事業(yè)的進步提供更好的保障。
教師管理制度心得篇四
教師管理制度是用來制約教師，促進教師進行自我提升的，因此都要注意實施教師管理制度。下面是本站帶來的教師管理制度學習心得，歡迎大家閱讀。
通過學習學校章程、教師申訴制度和學生傷害事故報告制度，提高了自己的思想認識，使我認識到加強對
規(guī)章制度
的學習是至關重要的、嚴格執(zhí)行規(guī)章制度的迫切性和重要性，增強了遵守規(guī)章制度的自覺性。認真學習和理解規(guī)章制度的內在本質和深刻內涵，對我們以后的工作、學習、生活具有重要的指導意義和現(xiàn)實意義。俗話說：“不以規(guī)矩，難成方圓”。也明白了學校章程、教師申訴制度和學生傷害事故報告制度的建立，真正目的在于為維護廣大師生的合法權益，進一步促進學校的可持續(xù)發(fā)展。
在不斷深入學習規(guī)章制度后，對我的內心觸動很大，各項工作的制定是為了提高個人的執(zhí)行力，讓每個人有一個積極心態(tài)，樹立起強烈的責任意識和進取精神，集體意識。個人力量再強大也是有限的，如果不能熟悉掌握規(guī)章制度，不按照規(guī)章制度執(zhí)行，就可能犯錯誤。
針對本人存在的一些問題，結合規(guī)章制度的相關規(guī)定，我將采取以下改進措施：一是加強規(guī)章制度的學習，熟悉和掌握規(guī)章制度的要求，提高自身的綜合素質和分析能力。二是認真履行教師職責，嚴格恪守各項管理制度，將各項制度落實到工作中去。三是強化責任意識，要求自己愛集體，勤奮學習，深思慎行，體現(xiàn)于行動，伴隨于身邊，有一分熱，發(fā)一分光，做一個合格的、光榮的人民教師。
幼兒園的安全工作關系到全體幼兒的生命安全, 牽動著所有家長的心。當前新聞媒體接二連三的幼兒園事故報道, 確實觸目驚心, 這給幼兒園領導、教職工敲響了警鐘,讓我們不得不深思幼兒安全這個重大課題。一下是我園近年來加強幼兒園安全管理的一些心得和體會：
一 、人人重視, 人人有責：以前教職工們一般都認為, 安全管理是園長的事,園長怎么說, 我們就怎么做, 有事不關己高高掛起的意識, 因而在安全管理上存在著“單向“”被動”的局面。在強化安全管理工作的過程中, 我們注意抓薄弱環(huán)節(jié), 抓責任到人, 強化全園員工的安全意識, 建立獎懲機制, 因而推動了安全管理由“被動”轉向“互動”, 形成了人人重視、人人有責的安全工作管理格局。如在幼兒吃藥問題的管理上, 以前的做法是當幼兒生病時, 家長將幼兒中午的藥寄放在班級, 請教師或保育員提示其孩子服藥。但教師和保育員因工作繁忙瑣碎, 有時難免會耽擱幼兒服藥的時間。
為保證幼兒服藥安全, 保障幼兒健康,幼兒園制定了《幼兒吃藥統(tǒng)一管理制度》, 規(guī)定了各相關人員的責任: 要求家長認真填表, 說明幼兒的班級、姓名、病因、藥物名稱、需要教師提示孩子服藥的時間等,并簽上姓名; 對于家長寄托的藥品, 保健醫(yī)生要認真檢查、核對并在藥品袋上標明幼兒的姓名及所在的班級,然后存放于藥箱內妥善保管。保健醫(yī)生除按時指導幼兒服藥外, 還必須在每天上、下午下班巡視時間內, 注意觀察服藥幼兒的身體健康狀況, 發(fā)現(xiàn)問題, 及時反饋或應急處理, 以保證幼兒在園健康快樂。
二、 分層管理, 確保落實：通過對幼兒園安全事故案例的分析, 我們發(fā)現(xiàn)案發(fā)幼兒園普遍都存在安全管理制度不健全、管理松懈或是不到位的現(xiàn)象。因此, 我們從中吸取經驗教訓, 一方面加強職業(yè)道德教育, 增強全員的安全意識, 另一方面健全安全管理制度, 落實層層負責管理的責任制。我們建立健全了《幼兒園安全檢查制度》《火源、電源、易燃物品管理制度》《幼兒接送制度》《突發(fā)事件疏散預案》等制度和預案; 實行分層管理 , 建立主管負總責、分管具體抓、成員為骨干、全員一起動的管理工作體系, 并成立了一支由園長親自掛帥擔任組長, 的“平安校園”領導小組。園長作為園里安全工作的第一責任人, 要認真落實幼兒園安全目標管理責任制的實施, 不斷地提高教職工的安全工作意識, 增強他們的責任感和使命感。
副組長要根據幼兒園的總體部署抓好各項安全措施的落實。成員則從各自的工作層面, 以檢查發(fā)現(xiàn)、督促整改為重點開展工作。創(chuàng)安領導小組每周不定期檢查, 每月召開一次碰頭會, 集中組織檢查整改結果, 由此實現(xiàn)了由專人管理轉向“聯(lián)網”管理, 形成了組織上層層有人管、級級有落實、事事有人負責的良好局面, 達到了“安全工作責任制要‘縱向到底, 橫向到邊’”的目標, 由此將一切不安全因素杜絕在源頭上, 確保安全工作的落實。
三、關注過程, 重在指導：任何行動都有其目標, 都離不開一個行動的過程,過程的好與壞, 往往決定著目標的達到與否。安全工作的過程管理是通過對安全措施落實過程的控制來進行的, 它注重管理的細節(jié)化、精細化, 是一種動態(tài)的管理方式。幼兒園在安全管理中應注重過程, 關注細節(jié)。如園里的每位教職工都應與園長及分管領導簽定《安全責任協(xié)議書》, 協(xié)議中具體羅列保教人員在本職工作中的安全操作規(guī)范, 實際上就是一份安全操作說明書。如協(xié)議書可以規(guī)定“：幼兒外出坐車之前, 老師必須檢查車上窗戶、座位是否有安全隱患, 上車前收繳幼兒手中的危險物品, 上車后老師要全神貫注地觀察幼兒, 防止他們打鬧或將頭手伸出窗外。違反規(guī)定所造成的事故由當事人承擔全部責任?！庇秩? 為確保師生的飲食安全, 幼兒園的食品均為定點采購, 定點供應商必須交納工商營業(yè)執(zhí)照、衛(wèi)生許可證、經營者身份證、檢疫證等的復印件備案, 并與幼兒園簽定食品供應安全
責任書
, 其中可以規(guī)定“：乙方( 供應商) 所提供的食品必須符合國家同類產品的質量及衛(wèi)生標準, 杜絕三無產品和劣質產品流入幼兒園, 必要時提供相關的質量及衛(wèi)生化驗單。”
安全管理過程中的檢查環(huán)節(jié)很重要, 不能走過場,因此我們注重抓好“八查”：一查安全責任制的簽定與落實情況。每學年初將修訂后的《安全責任書》發(fā)給各崗人員, 如無疑義, 即由各負責人與之簽定, 同時結合相關學習, 不斷地強化大家的責任意識。二查消防疏散通道、安全出口的設置和暢通情況。三查園里教學、生活設備、設施的安全狀況。我們通過責任到人的方式, 將班級和公共場所的設施設備檢查落實到每一崗、每一天, 同時爭取在第一時間內進行整改, 做到防范在先, 確保安全。四查為幼兒提供的食品、飲用水、教學用具是否符合安全、衛(wèi)生標準。五查組織幼兒參加教育教學或社會實踐活動的安全保護措施是否落實。我們制定了《幼兒外出活動管理規(guī)定》, 提出活動前要上報分管領導、要周密制定
活動方案
, 活動中注意組織、管理, 活動后注意清點人數等要求。六查
應急預案
的制定、演練和完善情況。七查幼兒安全教育的開展情況。八查安全工作的家教宣傳和家長配合教育的情況。同時利用 “安全教育月”的綜合治理進行強化管理, 使“預防為主, 安全第一”的管理宗旨落到實處。
四、加強聯(lián)動, 綜合治理：幼兒園的安全工作是一項系統(tǒng)工程, 它不僅需要幼兒園加強自身的安全管理工作, 同時還需要教育行政部門、公安司法部門、社區(qū)組織、社會媒體、幼兒家長等多方面的努力和支持, 這樣將會大大地提高幼兒園的安全防范能力。在安全管理中, 我們改變了以往“各掃門前雪”的模式, 由“單干”轉向與家長、社區(qū)“合作”的聯(lián)動管理, 同時爭取各相關部門的支持, 開展綜合治理工作。為了防止陌生人冒領幼兒的情況發(fā)生, 我們使用ic門禁卡，實行幼兒接送刷卡制度, 要求幼兒家長持卡接送, 如果有特殊情況叫同事或朋友代接幼兒時,家長必須移交接送副卡并事前電話通知教師。又如門房保衛(wèi)工作, 我們要求保安公司支持, 聘請作風正派、責任心強的保安來園工作。此外我們還加強與社區(qū)的聯(lián)系,將幼兒園的安全保衛(wèi)納入到所在社區(qū)的安全保衛(wèi)工作中去。
在日常工作中, 老師們則充分抓住每一個教育契機, 把各種抽象、單調的自我防護知識有機地滲透到幼兒一日生活中, 通過“說新聞”、繪制“安全小報”、制作“安全標志”、制作“安全棋”、安全情境表演等多種生動有趣的互動形式實施安全教育活動。如針對大型游戲玩具的不安全因素, 老師們會及時引導幼兒討論“：怎樣玩又安全又開心? ”同時讓小朋友們自主制定游戲規(guī)則, 以消除安全患。
此外, 我們還精心創(chuàng)設了相應的物質環(huán)境, 對幼兒進行生動、直觀、形象的教育。如：在幼兒園的所有電器插座旁, 我們都貼上了幼兒自制的安全標志,時刻提醒幼兒注意安全。在攀爬墻旁有幼兒自己繪制的安全警示標志, 以提醒同伴注意安全。我們還通過家園的密切配合, 充分利用家長的教育資源, 有計劃、有目的地指導家長對幼兒進行安全教育。如在交通安全教育中, 我們通過組織幼兒觀看社區(qū)的“交通安全教育展版”、請當交警的家長來園助教等方式, 讓家長參與到幼兒園的安全教育中來。我們召開家長會, 向家長詳細介紹了培養(yǎng)幼兒自我保護能力的意義、目標、計劃及需要家長配合的事項。同時, 向家長發(fā)放了“幼兒自我保護能力”問卷表, 請家長如實填寫幼兒在家的自我保護情況。從家長反饋的信息中, 我們發(fā)現(xiàn)這樣一些問題：家長常把盯牢孩子不出危險看作主要任務, 卻忽視了“孩子遇到危險怎么辦”的防護性教育。針對這一情況, 我們定期在家園聯(lián)系欄上張貼有關幼兒自我保護能力培養(yǎng)的小常識, 促使家長重視對孩子自我保護能力的培養(yǎng)。
為建設一支素質精良，業(yè)務過硬的教師隊伍，切實提高教學質量,確保教學任務的完成，使教學與教學管理工作更加科學化、規(guī)范化、制度化，實現(xiàn)我校的可持續(xù)發(fā)展，特制定冠市中學教導處相關管理制度：
一、常規(guī)教學
1、教師應具有良好的師德師風，真誠地從政治、學習、生活上關心學生，愛護學生，主動及時對學生進行輔導，為學生解難釋疑，補缺補漏，真正做到教書育人。
2、教師必須對照教學大綱，認真鉆研教材，明確教學的重點和難點，把握教學的疑點、焦點，突出教學的特色與教學的實用性的統(tǒng)一從而精心備課。與此同時，結合學生的認知水平和學生的素質差異制定切實可行的授課計劃，安排并填寫好教學進度表(開學一周內以備課組為單位上交教導處備案)。
3、教學語言要規(guī)范，必須用普通話或英語組織教學，板書要工整。課前應準備好教學用具(掛圖、實驗儀器、數學教具、電教設備等)。
4、學生作業(yè)內容必須精選，數量和難度要適當(可參考學生的掌握程度、水平差異和教學目標)。批改作業(yè)或試卷要認真及時，適當記載、反饋并講評。
5、音、體、美、勞的課程應按教學程序和教學要求認真組織好各學科教學以及相應的教學活動，使學生全面素質得到發(fā)展。
6、嚴禁教師無教案或無講稿講課，教導處將協(xié)助校委會成員組織教研組長每月檢查教師的教案、作業(yè)批改和上課等情況并作好登記。
7、嚴禁教職工擅自離崗、漏崗。凡有特殊情況需要停課、調課、補課、應憑教導處簽發(fā)的通知單方可有效。
二、實驗教學
1、實驗課教師在每次指導學生實驗前要準備好有關的藥品、儀器、器材并做好預備實驗，對實驗中可能出現(xiàn)的問題要做到心中有數。學生實驗時應認真巡視，及時發(fā)現(xiàn)和糾正學生中不正確的實驗操作。每次學生實驗，任課教師和實驗教師必須在場，如出現(xiàn)違規(guī)操作，指導不當等造成對學生身心造成傷害，教師須負一定責任。所有各班同一實驗結束后應及時整理、收齊相關的儀器等并妥善安置，確保物品的質量與安全。
2、實驗教師應及時收集，整理好演示實驗記錄單，學生分組實驗記錄單等。
3、所有學校儀器、藥品不得擅自借(給)任何師生。對于正常損耗的藥品等應及時登記以備檢查核實。
三、教學處罰規(guī)定
1、上課、下班不得隨意遲到、早退、曠課。每遲到、早退一次，扣款5元。每曠課一節(jié)，扣款20元，如遲到、早退累計10次以上，曠課累計5節(jié)的老師，本年度不予評優(yōu)、評先、評職。
2、教師上課應有教案或講稿。教師在開學10天內應交好
教學工作計劃
，班主任老師應交好班級工作計劃等。(按教學大綱要求備課，每少一次罰款2元，少一份計劃罰款10元。根據期中教學調查中的調查記錄和學生的反映執(zhí)行)。
3、批改作業(yè)要按時按量完成，每學期每學科少于本學科2/3批改量的，少一次扣1元。
4、凡教導處布置召開的會議，一定要按時參加。遲到、早退每次扣款5元，缺席扣款10元。(以記錄為準)
5、為端正考風，期中、期末、月考考試時監(jiān)考教師必須認真負責，不能遲到、早退，不得做與監(jiān)考無關的事情(如接打手機、看報、改試卷、備課等)，如有違反，每次扣款10元。
6、實驗室、圖書室的工作人員必須按照學校的作息時間按時到崗到位，不得隨意遲到、早退、缺崗。(教導處將不定期地檢查上下班情況)如有違反，將按教學責任事故或嚴重教學事故處理。
7、為配合班主任末位淘汰制，提高全校學生鞏固率，班級每流失一名學生扣1分，轉入一名學生加0.5分。(基數以上期期末人數為準)
四、教學事故處理認定：(以學期計算)
每次期中、期末考試時由教導處將《考場情況反饋表》隨同第一場考試試卷發(fā)給相關學生，每班抽調5個學生填寫《常規(guī)教學情況反饋表》，由教導處干事在規(guī)定的時間內收回統(tǒng)計結果，有3/5的學生認為該教師不稱職則為教學事故。
教師管理制度心得篇五
教師是教育事業(yè)的中堅力量，他們對學生的教育質量和學校的整體環(huán)境起著至關重要的作用。為了更好地管理和指導教師的工作，學校普遍實行教師入校管理制度。作為一名教師，我深刻認識到教師入校管理制度的重要性，并從中體會到了許多寶貴的經驗和教訓。
第二段：與教師入校管理制度相關的有益體驗
首先，教師入校管理制度要求教師統(tǒng)一崗位職責。在我入校時，我被分配到一年級的班級擔任班主任。按照管理制度，我必須全面負責學生的日常管理、教學工作和家校溝通等各個方面的工作。經過一段時間的實踐，我逐漸理解到，只有做好這些基本的工作，才能保證學生的學習效果和家長的滿意度。
其次，教師入校管理制度注重團隊合作。學校鼓勵教師之間相互交流和合作，通過開展教研活動、研討會和培訓課程，促進教師之間的共同進步。我與其他同事一起參與了一次班級教學評比活動，通過集體討論和互相分享經驗，我從中受益匪淺，不僅提高了我的教學水平，也培養(yǎng)了團隊合作的意識。
第三段：教師入校管理制度中所遇到的困難和問題
在實施教師入校管理制度過程中，我也遇到了一些困難和問題。首先，由于教師工作時間安排緊密，很難有足夠的時間進行自我調整和學習，經常感到精力不足。其次，受制于行政壓力和學校的政策限制，教師在一些教學和管理方面的自主權較低，很難發(fā)揮自己的創(chuàng)造力和專業(yè)技能。這些問題給我敲擊了警鐘，使我意識到需要努力克服這些困難，并持續(xù)提升自己的能力。
第四段：如何應對困難和問題，在教師入校管理制度下實現(xiàn)個人成長
針對教師入校管理制度中所遇到的困難和問題，我開始主動尋找解決方法。首先，我通過調整自己的工作和生活習慣，合理安排時間，提高效率，以減輕工作壓力和增加學習時間。同時，我積極參與學校提供的培訓課程和研討會，不斷學習和提升自己的專業(yè)能力。此外，我也主動與同事合作，尋求他們的幫助和指導，共同解決遇到的問題。
第五段：總結體會，對未來發(fā)展的展望
通過實踐和反思，我深刻認識到教師入校管理制度的重要性和存在的問題。教師入校管理制度為教師提供了更清晰的崗位職責，為教師之間的交流和合作搭建了平臺，但同時也需要注重教師的個性發(fā)展和創(chuàng)造力的體現(xiàn)。未來，我將繼續(xù)努力克服困難，提升自己的教學和管理水平，不斷完善自己，為學生和學校做出更大的貢獻。
通過以上的體會和經歷，我對教師入校管理制度有了更深入的理解和認識。我相信，在這樣的管理制度下，教師能夠更好地發(fā)揮自己的作用，提高自身的職業(yè)素養(yǎng)，并為學校的發(fā)展做出更大的貢獻。
教師管理制度心得篇六
教師管理制度是一項非常重要的管理體系，它對于教育部門而言至關重要。它是一種有效的管理方法，幫助教育機構更好地管理和控制教師行為，提高教學質量。我的崗位是一名教師，我在參加了一些關于教師管理制度的培訓和研討會后，有了一些思考和感悟。在這篇文章中，我將分享我對于學習教師管理制度所得到的心得體會。
第二段：更好地理解教師管理制度
在學習教師管理制度的過程中，我更加深入地了解了這項制度的重要性以及實施和運用的方法。教師是教育事業(yè)的關鍵，而教師管理制度則是教育管理的重要手段。只有教師管理制度得到了充分的重視，在實際操作中才能發(fā)揮出應有的效果。例如，實施合理的考核制度和獎懲措施可以激勵教師的工作積極性和創(chuàng)造性，同時對那些工作不力的教師進行懲罰，促使其認識到自己的不足并改進自己的工作，從而提高教學質量，為教育工作做出貢獻。
第三段：理解教師管理制度的重要性
教師管理制度的重要性在于，它可以有效地促進教師在教學工作中的專業(yè)成長與提高，保障教學質量的穩(wěn)步提升。除了此外，教師管理制度還可以通過設立激勵機制和規(guī)范行為標準，有效地防范和懲治不良師德師風、違法違規(guī)行為和不適宜從教的現(xiàn)象，保障師生安全，并建立起一套完整的教師考核體系。教師管理制度可以做到對教師及時、公正、客觀地進行評價，為教育機構管理和教師成長提供有利的保障和平臺。
第四段：對于教學工作帶來的幫助
更好的教師管理制度對于教學工作而言，帶來了非常重要的幫助。通過教師管理制度可以規(guī)范教師行為，不斷提高教師的專業(yè)能力，穩(wěn)步提高教學質量。這將進一步推動全面質量教育，促進學生在思想上、價值觀念上和自我發(fā)展上等能力的全面提升。教師管理制度還可以幫助教育部門加強學科建設和教學改革的規(guī)劃和管理，打造優(yōu)秀的教師團隊，讓教育改革更好地落地。
第五段：總結
教師管理制度是教育工作中非常重要的體系之一，具有非常重要的推動作用，可以針對現(xiàn)代教育工作的管理需求，遵循“用人為本”的原則，不斷完善和發(fā)展。在教育工作者學習和應用教師管理制度的過程中，需要深入學習、提高綜合素質，不斷吸收新思想、新方法，做到從陽光化、民主化、科學化、法制化的角度來看教育管理工作，讓教育工作在不斷規(guī)范中得到不斷提高。
教師管理制度心得篇七
近年來，隨著教育事業(yè)的不斷發(fā)展，學校教師管理制度也逐漸完善。作為一名教師，我深有感觸地體會到了這種制度對于教育工作者的重要性。在學習和實踐中，我逐漸領悟到了教師管理制度對于我們的意義和作用，也認識到自身在制度使用過程中的不足。在這篇文章中，我將分享自己的一些心得體會。
一、 管理制度的作用
教師管理制度為教師的工作提供了一系列標準化的指導。它規(guī)定了教師的職責和權利、工作流程和方法、考核標準和獎懲措施等各個方面，明確了教師應該為學校和學生做出的工作內容和標準。制度的明確性和規(guī)范性讓教師們知道了什么是需要去做的、怎么去做，如何完成工作給與了一定的參考依據，同時也規(guī)避了部分教師個人主觀想法帶來的偏差。
二、 如何正確使用制度
不過，制度的制定和使用不能一概而論，教師需要在使用制度的過程中，根據實際情況進行靈活運用。首先，教師應該細致的了解管理制度的各個方面內容，從而不會發(fā)生因為不清楚管理制度而產生的錯誤。同時，教師需要在使用制度的過程中提高自己的思維能力，切實遵守制度的規(guī)定，快速適應管理制度的創(chuàng)新和更新，做到快速反應、快速修正、快速執(zhí)行。
三、 如何正確面對制度內的問題
盡管制度的作用明確，但是在實際使用中，也經常會遇到各種問題。尤其是遇到“灰色地帶”的問題（如學生評分不夠、教師不誠信行為等），教師應該更加理智冷靜地處理，不可隨意辭職或拒絕工作，遵守制度是一個教師的最基本素養(yǎng)；同時教師和學校管理人員也應該共同探尋解決問題的辦法，采取相應對策，以切實維護教育的公平公正。
四、 如何避免制度過度支配
學習管理制度的目的有兩個：一是規(guī)范，二是進步。然而，不能因為制度而制度，嚴苛的制度或許會讓教師失去創(chuàng)造性、激情和想象空間。教師應該認識到，教學工作的任務具有一定的個性化和多樣性，只有在細化指導方針的同時，允許教師在規(guī)定的框架內創(chuàng)意教學、研究教學方法、制定教學方案等才能真正達到管理效果的最大化。
五、 如何正確面對管理制度的改革
教育的進行需要不斷的改革和發(fā)展，每一個制度的出現(xiàn)都是為了更好的服務過程。所以，在面對管理制度創(chuàng)新時，教師最需要的就是發(fā)揚自己的特長，積極配合制度改革，掌握新的角色和職責，始終保持學習狀態(tài)，堅持不斷創(chuàng)新，研究教學發(fā)展規(guī)律、學生心理和教學方法等，切實提高自己的工作效率和水平。
以上就是我在學習教師管理制度的過程中得出的一些心得體會，這不僅是個人的體會，也是對于教育事業(yè)的思考與回響。在學校中，我將繼續(xù)按照制度的要求工作，不斷探索更好的教態(tài)和學態(tài)，為學生做好更好的指導。
教師管理制度心得篇八
教師隊伍是教育事業(yè)中的核心力量，如何管理好教師隊伍，是教育管理者必須面對和解決的問題。教師隊伍管理制度的建立和完善，直接關系到教育工作的質量和水平。教師隊伍管理制度的實施，可以確保教師隊伍的有效運作，提高教師隊伍的素質，使教育工作更加順暢、高效。
第二段：教師隊伍管理制度的基本內容
教師隊伍管理制度的基本內容主要包括教師招聘、教師考核、教師激勵和教師培訓等方面。教師招聘是教師隊伍管理的重要環(huán)節(jié)，需要根據學校的實際情況，選出合適的教師，確保教師隊伍的素質和穩(wěn)定性。教師考核是對教師工作質量和能力的評價，可以幫助教師發(fā)現(xiàn)自身存在的不足之處，及時加以改進。教師激勵是鼓勵教師不斷提高教學水平的手段，通過物質和非物質的激勵手段，激發(fā)教師工作的積極性。教師培訓是提供教師繼續(xù)教育的機會，幫助教師更新教學理念和教育觀念，引導教師不斷改進教學方法和教學內容。
第三段：教師隊伍管理制度的實施效果
教師隊伍管理制度的實施效果是衡量其優(yōu)劣的重要標準。通過教師招聘制度的實施，可以避免出現(xiàn)教師質量不佳的情況，提高教育工作的效率和水平。通過教師考核制度的實施，可以讓教師深入反思自己的教學方法和教學內容，提升教師教學水平。通過教師激勵制度的實施，可以激發(fā)教師的工作熱情和積極性，使教育工作更加順暢、高效。通過教師培訓制度的實施，可以推動教師繼續(xù)深造和提高自身水平，讓教育工作更具實效性和意義性。
第四段：教師隊伍管理制度的不足之處
教師隊伍管理制度的實施存在一些不足之處。一方面，教師考核中一些評價指標不夠科學合理，導致對教師的評價可能存在一定的主觀性。另一方面，教師激勵中過分強調物質獎勵，可能會對教師的教育職業(yè)道德產生一定的影響。此外，教師培訓中缺乏應用性強的實際項目，可能會影響教師的實際教學水平。
第五段：未來教師隊伍管理制度的優(yōu)化與完善
為了進一步提升教育質量和水平，未來需要進一步優(yōu)化和完善教師隊伍管理制度。在教師考核中，需要更加科學合理地制定評價指標，鼓勵教師不斷提高教學水平。在教師激勵中，需要更加充分地考慮到教育職業(yè)道德，重視非物質獎勵，激發(fā)教師的工作熱情和責任感。在教師培訓中，需要加強與實際教學的結合，讓教師真正掌握好教育前沿理論和教學技能。通過以上的措施，進一步提高教師隊伍管理制度的科學性和效率性，推動教育事業(yè)不斷向前發(fā)展。
教師管理制度心得篇九
教育局對教師隊伍的管理十分重視，制定了一系列的管理制度。作為一名教育工作者，我深感管理制度的好處和必要性。在實踐中，我通過對各項制度的學習和貫徹，提高了自身的管理能力和教學水平，讓學生的學習效果更好。在一些有意思的案例中，我對教師隊伍管理制度有了更深入的體會。
第二段：加強隊伍建設
教育局規(guī)定，對于每一個崗位需要確定梯度標準和聘任制度，實行激勵機制。這樣的要求使得教師們不斷提高自己的各方面能力，為教師隊伍建設注入新的動力。教育局還鼓勵教師通過參加培訓、學習和交流來提高個人學術水平，也著重培養(yǎng)師德師風。通過這樣的教育模式，我們的教師隊伍得到了增強。
第三段：規(guī)范教學行為
作為一名教師，不光是教學能力和教育思想要健全，還要嚴格遵守各項教學行規(guī)。此時，教育局規(guī)定了很多條規(guī)來規(guī)范我 們的日常教學行為，例如：每周要發(fā)送學生作業(yè)，并及時批改，照顧落后的學生等等。這些規(guī)范行為，使得我們教師能夠在工作中更好地做到追求卓越的教學成果，帶領學生取得更大的進步。
第四段：突出學科特點
學科的特點決定了教育局對不同學科的管理制度不同。例如，在文科中，注重眼界開闊，需要教師多切入問題，多尋求啟示，不斷研究。而在理科方面，教育局更關注注重學科性質的透徹掌握、概念的使命、思維的訓練。跟隨教育局規(guī)定，我們可以聚焦在專業(yè)知識上，從而讓我們的專業(yè)能力得到更好的提高。
第五段：總結
本文從加強隊伍建設、規(guī)范教學行為、突出學科特點等多個方面探討了教師隊伍管理制度。教育局的各項規(guī)定，雖然需要教師相應地付出一些努力，但我們也得到了諸多的實際效益，比如提高自身的素質、提高教學質量、突出學科特點、使得教育體系逐步深挖強化本身。相信，在教育十分重要的環(huán)節(jié)里，這些教師隊伍管理制度將會為我們帶來更多的好處。
教師管理制度心得篇十
在如今的教育領域中，教師入校管理制度成為了一個重要的話題。作為一名教師，我深感到這一制度對于學校和教師個體的重要性。經過一段時間的實踐和觀察，我對于教師入校管理制度有了一些心得體會。下面將從信息溝通、規(guī)范約束、專業(yè)發(fā)展、激勵機制和師德建設五個方面進行探討。
首先，教師入校管理制度在信息溝通方面起到了重要的作用。隨著教育信息化的發(fā)展，信息溝通變得更加迅速和方便。通過入校管理制度，學校能夠將最新的政策、教學資料等準確快捷地傳達給教師。同時，教師之間也能夠分享教學經驗、教學方法等有益信息，進一步提高教學質量。通過教師入校管理制度的信息溝通，學校和教師之間形成了緊密的聯(lián)系，幫助教師更好地了解學校的發(fā)展方向，提高教學水平。
其次，在規(guī)范約束方面，教師入校管理制度起到了較為明確和確保的作用。入校管理制度規(guī)范了教師的行為準則和責任，在一定程度上保證了教師的職業(yè)道德和職責意識。教師在教學中要遵守教育法律法規(guī)、職業(yè)道德和學校規(guī)章制度，嚴禁違規(guī)行為的發(fā)生。這一制度能夠有效地提高教師的紀律性和責任感，提升教師的教育教學質量。通過規(guī)范約束，學校和教師形成了一種良性循環(huán)，保障了教學秩序的穩(wěn)定。
再次，教師入校管理制度促進了教師的專業(yè)發(fā)展。教師是知識傳遞的使者，因此，教師的專業(yè)素養(yǎng)和知識儲備至關重要。通過教師入校管理制度，學?？梢詾榻處熖峁I(yè)培訓、進修學習等機會，幫助教師進一步提升自身的專業(yè)素質。同時，制度鼓勵教師積極參與教研活動，推動教師之間的交流和合作。通過專業(yè)發(fā)展，教師能夠不斷提高自己的教學技能，為學生提供更好的教育服務。
此外，教師入校管理制度還能夠建立起激勵機制，激發(fā)教師的工作熱情和積極性。優(yōu)秀的教師入校可以享受相應的獎勵和榮譽，這不僅能夠激勵教師們?yōu)榻逃聵I(yè)做出更大的貢獻，也能夠樹立起教師的榜樣效應。激勵機制還可以對教師的教學成果進行評估和獎勵，促進教師群體的不斷進步和發(fā)展。通過建立激勵機制，學校能夠更好地調動教師的積極性，增強教師的工作動力。
最后，教師入校管理制度對于師德建設起到了重要的推動作用。教師是學生的楷模與引路人，師德是教師最基本也是最重要的素養(yǎng)。入校管理制度強調了教師的職業(yè)操守和師德標準，要求教師自覺遵守職業(yè)道德規(guī)范，并以身作則，用行動為學生樹立好的榜樣。通過師德建設，學校能夠培養(yǎng)出一支高素質、有擔當的教師隊伍，為學生提供更好的教育教學服務。
綜上所述，教師入校管理制度是學校管理的一個重要方面，對于學校和教師個體來說具有重要的作用。通過信息溝通、規(guī)范約束、專業(yè)發(fā)展、激勵機制和師德建設等方面的努力，教師權責與學校目標相呼應，共同為教育事業(yè)的發(fā)展作出貢獻。我深感教師入校管理制度的必要性和重要性，將更加積極地參與其中，為學校的發(fā)展和學生的成長貢獻自己的力量。
教師管理制度心得篇十一
教師隊伍是每個學校最為重要的資源，而教師隊伍管理制度則是保證教學質量和教職工福利的基礎。在我擔任學校教師隊伍管理工作多年后，深感制度對于教師隊伍建設的至關重要性。下面我將就“教師隊伍管理制度心得體會”作一番探討與總結。
第二段：學校教師隊伍管理制度的建立
在建設科學合理的教師隊伍管理制度方面，如何把一個學校的規(guī)章制度做到科學合理，運轉良好，可操作性強，入手點應該如何把握呢？我的建議是，首先，要對一個學校的品牌戰(zhàn)略和發(fā)展規(guī)劃思路做到清晰明確。其次，為保證管理的通暢，必須編制并實施一套嚴密有效的制度，保證學校內部的合理有序和完善性，相互之間管理的協(xié)調一致性，使學校的品牌戰(zhàn)略和長遠規(guī)劃得以實現(xiàn)。
第三段：教師隊伍管理制度的實施
建立好教師隊伍管理制度，關鍵在于執(zhí)行。要想真正讓制度發(fā)揮出它應有的效益，應當將其落實到具體的教育工作中，形成一種良好的工作氛圍，確保每個細節(jié)都得到妥善處理。具體措施可以由學校領導指導，鼓勵并加強教師自身的自律和自覺，落實管理的情況，樹立行之有效的教育效果。通過多種形式開展教師隊伍管理制度的學習和推廣，提高全校教職工的工作素質和管理水平。
第四段：教師隊伍管理制度的完善
既然制度的實施是如此重要，那么制度的有效性也是不容忽視的。針對學校目前教師隊伍管理制度的缺可不斷調整完善，開展教師隊伍管理制度反饋建議和調研，及時發(fā)現(xiàn)與解決制度存在的問題，讓制度的運轉更為良好，我們會不斷從教育中發(fā)掘新所需，對機制體制進行不斷升級，著力打造一個更為高效的教學管理體系。
第五段：總結與展望
在我所任職的學校中，教師隊伍管理制度得到了高度重視，各級領導密切協(xié)作，制度得到了全面落地。教師隊伍管理制度對于學校的教學質量和教職工福利確實起到了積極的促進作用。但是仍需進一步做好完善化的工作，以推進學校教師隊伍的良性發(fā)展。相信，未來可以實現(xiàn)教育管理的精益升級與智能化發(fā)展，真正做到培養(yǎng)出更多的人才。
教師管理制度心得篇十二
1、教師要熱愛學生，關愛學生，以正面教育，鼓勵表揚為主，以正確的價值觀引導學生，以自己的良好行為習慣潛易默化地影響學生。
2、全體教職工必須嚴格遵守作息制度，不遲到、不早退、無大事不隨便請假。
3、全勤的教職工每月發(fā)給全勤獎30元，有遲到、早退、曠工等現(xiàn)象的，無全勤獎，另外遲到、早退者在當月的工資中扣除5元/次，曠工者扣20元/次。
4、教師要把全部精力放在工作中，要全面照顧幼兒，避免發(fā)生意外事故。
5、工作中造成輕微責任事故，如磕傷、碰傷、擠傷、燙傷、扭傷等，有上述情況之一，教師本人負責向家長解釋，并承擔相應費用。如因工作造成重大責任事故，導致幼兒需要住院治療的，教師必須承擔50%的醫(yī)療費用。因看管不當造成幼兒轉學，或造成其他嚴重后果的，屬教師嚴重失職，教師本人負全責?？郯l(fā)當月獎金，若無不安全事件發(fā)生，當月兌現(xiàn)50元安全獎。
6、班中物品需保管好，如有丟失或損壞，需及時報告，如隱瞞不報，造成不良后果，按失職處理。
7、教師在校內、校外都應自覺維護教師形象和幼兒園聲譽。上班期間要微笑面對家長，對家長和來賓態(tài)度友好。
8、各班放學后，必須在離園前認真檢查，關好門窗，切斷電源，將物品放在指定地點，整潔衛(wèi)生，保證安全。師生外出活動時，注意及時關燈、空調、電扇等。
9、同事之間應該團結互助，不斤斤計較，嚴禁同事之間鬧情緒，互相詆毀、有損教師形象的事件發(fā)生。(出現(xiàn)此類事件，批評、教育不改正者且情節(jié)惡劣者，為了維持教師隊伍有良好的師德師風，做勸退處理)。
教師管理制度心得篇十三
1、做好開學報名、收費工作，統(tǒng)籌安排早教中心教師和保育員的`工作。
2、保管好早教室器械和物品，并定期檢查安全、新舊程度，根據需要添置早教玩具和教學用具。
3、定期給家長發(fā)放育兒知識小傳單，每學期組織開展一次社區(qū)早教活動，及時解答家長的疑惑。
4、發(fā)現(xiàn)問題及時解決或匯報上級領導。
1、認真組織安排每一次早教親子活動，事先做好文字備課。
2、關注每一個孩子的成長發(fā)展狀況，保證能隨時和家長交流。
3、做好寶寶檔案撰寫工作，及時反饋到家長手中并在網站發(fā)布。
4、在組織教學中關注細節(jié)，為早教中心提出有效建議。
1、配合執(zhí)教老師上課，做好配班工作。
2、做好每一期的活動記錄，及時在網站上反饋。
3、購買幼兒每次活動點心，做好記錄。
4、拍攝活動照片，協(xié)助執(zhí)教老師做好寶寶檔案記錄，并每期準備和分發(fā)育兒資料、圖書。
1、每天開窗通風，回家之前檢查門窗是否關好。
2、每周五下午對早教室的玩具和所有器具(包括地面)進行消毒，對幼兒茶杯、毛巾、餐具進行清洗消毒。
3、在活動開始之前制作好幼兒點心，組織點心環(huán)節(jié)。
4、離園之前清理活動室。
5、配合執(zhí)教老師上課，做好配班工作。
教師管理制度心得篇十四
1、教師必須認真?zhèn)湔n、上課、批改作業(yè)、做好實驗、輔導學生、檢測學生。
2、教師必須既教書又育人、管理好課堂紀律、教室內不得起哄鬧事。
3、教師必須接受學校聽課、查課安排，服從年級組、教導處及學校的工作安排或工作調整，聽取同事、年級、教導處、學校的意見建議。
4、教師必須刻苦鉆研業(yè)務、不斷學習新知識，改進教育教學方法，有效提高教學質量，保質保量完成教育教學任務。
5、教師必須加強對學生的教育與管理，積極配合班主任、年級組、教導處、政教處、學校教育管理學生，敢說敢管遇見的、查實的、反映的學生違紀行為或不良習俗。
6、教師必須舉止文明、儀表整潔、語言得體、以身作則，在學生面前作好遵紀守法、言行文明、愛護公物、勤儉節(jié)約、保持清潔等方面的表率，除測試或生病等特殊情況外，應當站著上課。
7、教師必須關注學生學習，倡導“勤奮、競爭、進步”的學風，重視優(yōu)生、鼓勵差生、注重優(yōu)生弱科輔導和差生轉化教育，力求將學生的精力、注意力、心思集中在學習上，營造康中學生“人人都努力、個個有進步”的學習氛圍。
8、教師必須尊重學生家長，與學生家長平等相處，對來訪或請來的家長，給一張笑臉、讓一個座位，加強與家長的橫向聯(lián)系，爭取家長的支持與配合，充分利用家庭教育。
9、教師必須依法執(zhí)教，自覺遵守法律法規(guī)和規(guī)章制度。加強團結協(xié)作、謙虛謹慎、相互學習、相互幫助、關心集體、維護學校榮譽，自覺投身于“文明校園、和諧校園”創(chuàng)建活動之中。
10、教師必須遵守“全員聘用制”的相關規(guī)定，接受職稱評聘分開制度等教育人事制度改革新舉措。
二、十不準。
1、不準口中有酒氣上課;。
2、不準在教室內吸煙、飲酒;。
3、不準在上課期間接打電話、手機;。
4、不準在上課期間走出教室干別的事(生病和學校安排除外);。
6、不準在上課時間和學生做與學科無關的游戲;。
7、不準諷刺、挖苦、歧視學生，平等對待家庭經濟有差異或學習基礎有差異的學生;。
8、不準傳播有害學生身心健康的思想，更不得有違背黨和國家方針政策的言行。
9、不準犯錯教或誤導等知識性錯誤。
10、不準只管教書不管紀律。
三、違紀處理辦法。
1、違反“十不準”之第1、2、3、4、5、10款，每查實一次，扣當月津貼100元，一學期上三次的取消當年評先選優(yōu)資格，扣發(fā)學校年終一次性獎勵。
2、違反“十不準”之第6、8款，第2款之行課期間在教室內飲酒者，進行停課檢查處理;后果嚴重或影響惡劣的，直接解聘。
3、違反“十不準”之第7、9款的，根據違紀情節(jié)、影響程度，進行個別教育、書面檢討、限期整改、扣發(fā)津貼、扣發(fā)工資、停課學習檢查等處理。
4、對不按“十個必須”之第2、5款工作的，每查實一次，扣發(fā)當月津貼100元，一學期上三次的取消評先選優(yōu)資格、扣發(fā)學校年終一次性獎勵。
5、對不按“十個必須”之第3款工作的，直接停課處理。
6、對不按“十個必須”之第1款工作的，其處理辦法由教導處另行規(guī)定。
7、對不按“十個必須”之第10款工作的，按全員聘用制相關規(guī)定處理。
四、本制度由教導處會同有關部門按月執(zhí)行。
教師管理制度心得篇十五
一、教師不得打罵學生，要尊重學生，愛護學生，為學生的身心健康成長盡心盡責。如發(fā)現(xiàn)有教師無視學生的權益并對學生造成傷害的，我們將做出解聘處理，并追究其相應的責任。
二、所有教師必須認真負責，對學生負責，對家長負責，對自己作為一名教師的職業(yè)負責。課前認真?zhèn)湔n，讓自己的每一堂課內容充實、生動有趣、秩序井然。課后認真做好學生的輔導工作，做學生的朋友!
三、上班不遲到，不無故缺課，出勤與工資掛鉤，有事要離開的必須向主管人員寫出書面請假條并征得同意后方可離開，并對自己請假期間的課程做出適當的安排。
四、教師在工作過程中要積極配合，發(fā)揮整個團體的集體力量，更好地搞好輔導班的管理工作，提高教學效果。
五、值日教師要盡全力做好當天的值日工作和學生的出勤情況，確保學生安全，保證正常的教學秩序。
六、教師在任何時候都要把學生的安全和自身的安全放在第一位，對學生負責的同時也要對自己的安全高度警惕。在整個輔導班期間任何教師在課間不得讓學生搞危險性較大的活動。
七、所有教師要在工作和生活中相互幫助，相互體諒，為共建和諧高效的教師團隊而努力。對道德行為不良的教師我們將立刻做出解聘處理。
八、各輔導教師要積極主動地與學生和學生家長溝通交流，全面了解學生的，以便更好地促進學生全面發(fā)展。
九、任何教師對輔導班的管理、教學或自己的工資待遇等問題持有不同意見者，可以直接向主管人員反映，我們將通過討論后作出適當的調整，全面維護每一位教師的切身利益。但如果有教師對學校的管理等持有不同意見時，不是主動地和我們取得溝通來解決問題，而是試圖借此煽動其他教師鬧事或者對學生的輔導敷衍，打亂正常的教學秩序，損害教師和學生的利益，破壞輔導班的公共財產，我們將立刻做出解聘處理，工資一分錢不發(fā)，必要的時候我們會采取必要的措施追究相關責任。
教師管理制度心得篇十六
1、教師要嚴格遵守課堂教學常規(guī)，不準無備課上課，不準私自調課，確需調課，自己提出申請，安排好代課，待領導批準后方可實行。
2、提前做好上課前的各項準備工作，包括教材、備課、教具的到位，衣著穿戴規(guī)范大方，注意情緒和心理狀態(tài)的調節(jié)。
3、上課鈴響教師到指定上課地點，不得遲到、早退，不得中途離開教室，不得串崗，不得提早下課，不得隨意拖堂（延長5分鐘及以上）。
如上課鈴響時，教師未到上課地點視為遲到，上課10分鐘后教師才到場視為曠課；中途無故離開課堂視為中離，無故離開課堂10分鐘及以上視為曠課；未到下課時間提早下課視為早退，無故提前下課10分鐘及以上視為曠課。
4、每堂課必須做到心中有數、準備充分，要按正常的教學計劃和適當的教學進度上課，不得隨意改變教學內容或科目，要確保按期完成教學任務。
5、上課時，教師都必須使用普通話。
6、課堂上，教師要做到既教書，又育人，堅持一切以學生發(fā)展為本的理念，努力營建民主、平等、和諧的師生關系。
（1）搞好組織教學，確保學生課堂上的安全。
（2）關愛、尊重學生，不得體罰與變相體罰學生。
（3）幫助學生養(yǎng)成良好的學習習慣與文明衛(wèi)生習慣。
（4）態(tài)度溫和，不得動輒大喊大叫，訓斥學生，不得將學生趕出教室。
7、課堂上，教師的言行舉止均要堪為學生表率，不得說與課堂無關的話、做與課堂無關的事。
（1）課堂上不得使用通訊工具。
（2）不得課前酗酒，不得在課堂上喝茶、抽煙、打瞌睡，不得坐著（除測驗、生病、孕婦外）或靠在學生的課桌上講課。
（3）不得散布消極、庸俗、不健康甚至反動的言語。
（4）不得隨意叫學生出教室為自己拿東西。
8、對于不在本班教室的上課要求：（如體育、音樂、電腦課等）
（1）體育教師不準穿皮鞋，不準穿裙子。
（2）任課教師必須提前組織所有學生有序地進入上課地點，確保準時上課。
（3）上課期間，教師必須始終將學生置于自己的監(jiān)管之下，確保任何學生都不得離開上課地點，認真組織教學，不得放任自由。
（4）下課時，教師要組織學生排好隊，有序地離開課堂。體育課應先集合再下課。
9、教師上課的管理責任：
如因教師的言行過激、管理不善或未盡職責，造成課堂紀律渙散，使學生身體或心理受到傷害，教師將被扣除相應考核分并承擔相應的責任；如造成學生、家長舉報、社會影響惡劣或重大安全事故的將實行教育教學工作的一票否決制，并承擔相關的各種責任。
教師管理制度心得篇十七
用人單位通過各種途徑與擬聘對象進行相互了解。向擬聘對象介紹我校對工作崗位的要求和提供的待遇。同時考察對方的資質。彼此滿意后確定聘請的人選。
2、聘請程序。
用人單位負責向我處提供擬聘對象的電子郵件信箱、通訊地址、簡歷、學歷或資格證書復印件、護照復印件、原雇主和/或現(xiàn)雇主的推薦信、隨行家屬情況、求職信、體檢證明等文件。另外用人單位還需提交一份聘請申請報告。我處將行文報請學校和市政府相關部門審批，為擬聘對象辦理來華手續(xù)。
3、來華前后。
擬聘對象獲得來華簽證后，應在所在國辦理好國際醫(yī)療保險并及時通知我處其來華日期和航班，我處將派人去機場迎接。擬聘對象抵校后，用人單位應向我處提供其2吋證件照片10張并盡早安排時間讓其進行體檢認證/體檢。之后我處將為其辦理外國專家證和居留證(工作期限為六個月以下者辦理臨時居留證，不需體檢)。此后，用人單位須與受聘方簽訂工作合同。以上工作應在受聘方入境后一個月內完成。
受聘方在教學、科研方面的管理由用人單位負責，其他方面的管理和服務由我處負責，用人單位提供必要的協(xié)助。
教師管理制度心得篇十八
一、熱愛社會主義祖國，擁護中國領導，努力學習建設中國特色社會主義理論，忠誠人民教育事業(yè)，貫徹執(zhí)行教育方針，全面實施素質教育，做社會主義精神文明建設者和傳播者。
二、履行教師義務，發(fā)揚奉獻精神，敬業(yè)樂業(yè)，堅守崗位，克己奉公，盡職盡責，不玩忽職守，不從事有違教師形象和職業(yè)道德的第二職業(yè)，不搞有償家教。
三、遵循教育規(guī)律，堅持教書育人，切實搞好思想、品德和政治教育;善于發(fā)掘任教學科的德育資源，充分發(fā)揮教學的德育功能。
四、善于學習，潛心鉆研，嚴謹治學，精益求精，善于總結，敢于探索，開拓創(chuàng)新，銳意進取，不斷豐富科學文化知識，提高教育理論水平和教育、教學能力。
五、樹立正確教學思想，遵循教學原則，深化教學改革，不斷改進教學方法，靈活運用教學媒體，認真指導學習方法，注重基礎，培養(yǎng)能力，開發(fā)智力，發(fā)展個性，努力提高教學效率和教學質量。
六、熱愛、尊重學生，循循善誘，誨人不倦，面向全體，因材施教，熱情指導，關心每個學生成長;不歧視、諷刺、體罰或變相體罰學生;不侮辱學生人格;不歧視生理心理有缺陷的學生，敢于制止有害于學生的行為，保護學生身心健康。
七、熱愛學校，關心集體，服從領導，尊重同事，團結協(xié)作，顧全大局，謙虛謹慎，誠實正直，樂于助人，為集體爭創(chuàng)榮譽;不損人利己，不驕傲自大，不搞自由主義。
八、嚴于律己，以身作則，言傳身教，為人師表，做學生的楷模;遵紀守法，作風正派，自覺維護社會公德;不賭博、不看黃色書刊、錄象;不參加迷信活動，不參加低級、庸俗和有害身心健康的活動。
九、舉止端莊，語言文明，禮貌待人;衣著整潔大方，女教師不化妝，男教師不留長發(fā)、不蓄胡子;不得攜帶移動電話或傳呼機上課;不得在教育教學場所吸煙。
十、尊重家長、熱情相待，定期家訪，與家長、社會緊密配合，共同教育學生;不得向學生索取禮物，不得要求學生及其家長為自己辦私事。
為加強本校師資隊伍自身建設、提高教職工的政治思想和文化業(yè)務素質，提高教育質量，特制訂如下敬業(yè)愛生公約：
一、熱愛社會主義祖國，堅持四項基本原則，學習和宣傳馬列主義、毛澤東思想，遵紀守法，為人師表。
二、認真貫徹黨的教育方針和政策法規(guī)，熱愛教育事業(yè)，有強烈的事業(yè)心和責任感，服從領導分配，團結協(xié)作，發(fā)揚奉獻精神。
三、遵守學校各項規(guī)章制度，嚴格遵守考勤制度，按時上下班，正確處理公私關系，把集體工作放在第一位，確保每天有足夠的工作時間。
四、認真學習大綱，鉆研教材，精心備課，設計教案和作業(yè)。不斷接收新的知識和教改信息，不斷改革課堂教學，積極探索教法，培養(yǎng)學法。務求使每節(jié)課都受到學生的歡迎，確保45分鐘的教學質量。
五、積極參加教研活動，不斷總結經驗，努力提高自身的業(yè)務能力，積極撰寫教育教學論文投送有關學會和刊物。
六、布置作業(yè)要適量，試卷、作業(yè)的批改、講評要認真及時，做到規(guī)范化、標準化、科學化。對知識缺漏、差錯問題應面批面改，實事求是，恰如其分。對完成作業(yè)質量較差和拖欠現(xiàn)象應找出原因，既嚴格要求又耐心教育、限期改正。
七、要面向全體學生，熱愛全體學生。對優(yōu)秀學生和雙差生都要“一分為二”。要偏愛差生，激勵優(yōu)生。加強家校聯(lián)系，嚴禁體罰和變相體罰學生。做學生的知心朋友，建立融洽的師生關系。
八、要注意對學生進行良好行為習慣的養(yǎng)成教育。重視對學生進行懂禮貌、守紀律、講衛(wèi)生、勤學習和熱愛社會主義、熱愛祖國、熱愛人民、熱愛科學，以及注意安全、遵守法紀和社會主義公德等方面的教育，培養(yǎng)品學兼優(yōu)的合格人材。
1.服從組織分配，按時并努力完成好學校分配的各項工作。
2.遵守作息制度，按時上班、下班、不無故遲到或早退，不曠課，認真辦公，提高工作效率。
3.維護學校的良好聲譽，為人師表、重師德、重公德、注意儀表、團結同事、愛護學生、互相幫助、發(fā)揚主人翁精神，以校為家。
4.認真學習專業(yè)認識，努力提高技術水平，完善創(chuàng)新教學方法，保證教學質量、認真?zhèn)湔n、檢查學生作業(yè)、講普通話授課、按時按質量完成教學任務，認真做好職責范圍內的各項工作，做好衛(wèi)生工作及學生的思想工作。
5.認真?zhèn)湔n、講課，批改作業(yè)并有記錄。
6.按課表上課，不缺課、誤課或隨便換課。
7.上課時衣著得體，不吸煙、不戴帽、不坐著講課、不接打電話，不無故離開教室。
8.對學生進行正面教育，不體罰和變相體罰學生，做好后進生的思想轉化工作，全面關心學生的健康和成長。
9.工作時間內，堅持在本辦公室辦公，不嬉笑、打鬧、亂串辦公室，不做與工作無關的事。
10.遵守學校的其它的各項規(guī)章制度。認真完成本職工作，準時參加政治學習、業(yè)務學習、教研活動、校會等。
11.加強師德修養(yǎng)，以身作則，言傳身教，為人師表;在思想品德、知識造詣、文化修養(yǎng)、言談舉止、生活作風、求知精神等方面成為學生的表率。
1.全體教師必須服從上級和學校的管理，自覺做到依規(guī)辦事、依法治教，遵守上級和學校的各項規(guī)章制度，做到遵紀守法、教書育人、為人師表，崇尚科學，反對邪教。
2.教師申請調動，要嚴格按教育局的規(guī)定，由教師書面提出申請，學校領導班子研究討論加意見，由學校上送市教育局，由教育局作調配。
3.學校內部教師人事調整，由學校領導班子成員根據教師的專長和表現(xiàn)，召開專門會議研究討論決定，一經討論確定，原則上不得變動，特殊情況需要調整的要經過學校領導班子集體討論決定。
4.根據市教育局規(guī)定，每年實行教師人事考評制度，每學年對教師的各方面表現(xiàn)進行一次考評，考評結果存入教師檔案;考評結果作為教師評聘、評優(yōu)、評先、考核、晉升的重要依據。
5.實行教師聘任制，學校根據教師的平時的表現(xiàn)和業(yè)績考評結果，由領導班子根據核定編制員額和崗位的需要，確定聘任教師的名單，各教師與學校簽定聘任協(xié)議。
6.全體教師必須從大局出發(fā)，服從學校分工，按學校分工認真搞好本職工作，想方設法提高工作效率。如不服從分工的，視情節(jié)輕重，在年度考評中扣分。
7.建立教師工作檔案，健全教師業(yè)務檢查評比制度，學校領導班子成員、各部門負責人定期或不定期對教師各方面的表現(xiàn)進行檢查，并作好記錄，對教師各方面的表現(xiàn)每學期由學校考評小組作出公平的評價。
8.教師要認真學習教育法律法規(guī)各學校的各項規(guī)章制度，認真履行崗位職責，樹立高尚的師德師風，積極參加繼續(xù)教育和教研教改活動，提高自身的教育教學能力，認真總結教育教學經驗，積極撰寫教育教學論文，完成學校布置的各項任務，想方設法在各自的崗位上做出成績，為推進素質教育，提高學校的教育教學質量而努力奮斗。
1.認真搞好核編定員，確定教師的教學工作量和行政人員的崗位職責。
2.校長聘任教職工應在上級教育行政部門核定的總編制內進行。要注重教師隊伍的長遠建設，既要充分發(fā)揮中年骨干教師的作用，又要注重培養(yǎng)青年教師，還要注重保護老年教師。
3.對受聘教職員工應全面實行崗位責任制，明確崗位職責和工作規(guī)范，制訂考核標準和考核制度，建立考核檔案，作為續(xù)聘、不聘、晉升和獎懲的依據。
4.聘任辦法，可先由校長提名，征求有關部門負責人的意見后，由校長聘任;也可由校長授權有關部門負責人提名，再由校長聘任。校長對聘任的教職員工發(fā)給聘書，并簽訂聘約。聘任期一般為一年，可連聘連任。
5.對未被聘任的人員，本著立足校內，因人而異，發(fā)揮所長的原則，妥善予以安排。對老弱病殘等喪失工作能力而未受聘的教職員工，應區(qū)別情況，妥善安置;對已達到離退休年齡的人員，由組織按期辦理退休手續(xù)。
四、教師職稱申報推薦辦法。
為進一步加強我校教師隊伍建設，完善我校教師專業(yè)技術資格申報推薦工作，根據省、市有關職稱評審工作文件精神，結合我校實際，特制定本教師職稱申報推薦辦法。
一、組織領導。
學校成立職稱工作領導小組與職稱推薦組，職稱工作領導小組辦公室設在校長辦公室。
二、申報推薦資格。
教師任現(xiàn)職年限、工作業(yè)績等基本滿足職稱晉升條件后方有資格參加推薦申報職稱評審。職稱晉升條件按當年省職稱工作領導小組和市專業(yè)技術人員職稱工作領導小組文件及相關政策執(zhí)行。
三、申報推薦程序。
1.個人申報。符合職稱晉升條件的人員填寫《黃石市中學教師專業(yè)技術資格申報表》，申報參加推薦。學校將申報參加推薦人員的基本材料報送市教育局審核，按市教育局審核結果確認參加推薦人員。
2.公開述職。職稱工作領導小組組織職稱推薦組召開測評會議，聽取所有參加推薦人員述職。
3.成果展示。職稱推薦組查閱所有參加推薦人員職稱材料。
4.民主測評。職稱工作領導小組對所有參加推薦人員進行學生滿意度測評;在公開述職和學生測評的基礎上，確定推薦申報候選人。民主測評中得票超過60%的參評人員，即成為推薦申報候選人。
5.量化考核。職稱工作領導小組根據《黃石市中學教師專業(yè)技術資格量化考核細則》()對推薦候選人進行量化考核，形成量化考核結果。
6.擇優(yōu)推薦。職稱工作領導小組根據市教育局下達的職稱申報指標數，結合民主測評和量化考核結果，討論確定最終推薦申報人選。
7.公示。在學?！豆鏅凇分袕堎N《中小學教師專業(yè)技術資格申報人員主要情況公示表》，對所有推薦申報人員進行公示。公示期滿，報市教育局參評。
五、規(guī)范教師師德行為“十不準”規(guī)定。
1.不準從事有償家教;。
2.不準私自外出兼課或校外辦班;。
3.不準體罰或變相體罰學生;。
4.不準粗暴對待學生家長;。
5.不準向學生推銷教輔材料及其他商品;。
6.不準索要或接受學生家長的宴請、禮金及其他財物;。
7.不準曠教或擅離教育教學崗位;。
8.不準在上課時抽煙和使用移動電話;。
9.不準酒后進入課堂;。
10.不準上班時間網絡聊天、玩游戲、炒股等。
1.堅持理論學習和業(yè)務學習，提高廣大教職工的政治覺悟、師德修養(yǎng)及業(yè)務理論水平和能力。
2.教研處根據上級要求制定培訓計劃并認真實施，做到有目的、有檢查、有收效、有總結。
3.教職工參加業(yè)務學習必須遵守學習紀律，不遲到，不早退，有事向主管領導請假。學習時精力集中，不做與學習無關的事情。
4.加強教師基本功訓練，注重現(xiàn)代教育技術的培訓和應用。
5.鼓勵教師參加提高學歷層次和業(yè)務理論水平的進修學習。
6.組織教師論壇，促進教師理論水平的提高。
7.認真組織繼續(xù)教育及相關培訓學習的考核驗收，并將繼續(xù)教育培訓中學習態(tài)度及成效做為教職工崗位責任考核評估內容之一。
1.開展“青藍工程”活動，讓老教師傳幫帶骨干教師，縮短骨干教師的成長過程，讓骨干教師迅速成長。
2.鼓勵骨干教師進修學習，接受繼續(xù)教育，參加各種形式的培訓班，為骨干教師的學習提供強有力的物質保證和時間支持。
3.組織骨干教師開展觀摩課、研討課等教學活動，通過自我說課、評課進一步提高骨干教師的業(yè)務水平。
4.創(chuàng)造機會讓青年骨干教師承擔市、區(qū)、學校的教研課、公開課，為骨干教師成才提供機會。
5.每年進行以優(yōu)質課為主線的教學基本功大賽以及教案評比等活動。
6.鼓勵骨干教師積極參加教科研活動，撰寫教研論文，探索教育教學規(guī)律。
7.通過培訓，對骨干教師進行認定，并掛牌上崗。
1.舉辦“青藍工程”活動，以老帶新，讓青年教師迅速成長。
2.鼓勵青年教師外出學習和深造，提高青年教師的文化素質和業(yè)務能力。
3.鼓勵青年教師參加國家、省、市、區(qū)觀摩課，使青年教師的講課水平上了一個新臺階。
4.鼓勵青年教師積極參加教育科研和課改實踐，使青年教師的教育科研水平有了大幅度的提高。
5.加強對青年教師的師德建設，使青年教師思想上進、依法執(zhí)教、愛崗敬業(yè)、熱愛學習、嚴謹治學、團結協(xié)作、為人師表。
6.加強對青年教師信息技術的培訓，極大提高了自身素質，對教學質量的提高起了很大的促進作用。
1.教學目標明確。上課時應做到目標明確，內容適度，重點突出。教學目標是一節(jié)課的靈魂，教師要妥善安排教學的各個五一節(jié)，緊緊環(huán)繞扣住教學目標，有條不紊地進行教學，完成教學大綱對每節(jié)課的教學要求。
2.教學內容準確無誤。教師傳授給學生的知識信息，應該是科學的、準確無誤的。對概念、定義的表述，對原理、定律的論證，乃至上課引用的事例，都應是確切無疑的。教學中既要抓住重點和難點，又不違背科學的基本原理，保持科學的系統(tǒng)性和連貫性，并挖掘教材內容的思想性，寓思想教育于教學之中，把科學性與思想性統(tǒng)一起來。
3.教學方法靈活、多樣、恰當。教師要根據不同學科、不同教學內容及學生的不同重點，選擇教學方法。提倡啟發(fā)式教學。教師講課注意精講精練，講練結合，充分調動學生的積極性、主動性，使每個學生都能積極地觀察問題、思考問題、控求問題，促進智力發(fā)展，提高感知、記憶和思維能力。
4.掌握教學信息反饋，調控教學過程。課堂教學中的信息傳遞是雙向的，教師要通過對學生學習活動的敏銳觀察獲取反饋信息，及時調控教學過程，彌補知識、技能缺陷，上好每節(jié)課，教會每個學生，達到每黨課質量過關，謀求最佳教學效果。
5.掌握教學藝術。教師要有語言、板書、實驗、教態(tài)的藝術。教師的語言要清晰、規(guī)范、標準、精練、準確、鮮明、生動、形象、風趣，富有啟發(fā)性和吸引力;板書要正確、清楚、工整、精練布局結構合理、能體現(xiàn)講課重點與發(fā)展過程;教態(tài)親切、自然、文雅、大方，動作要有利于學生對知識的理解和掌握。
6.嚴格遵守教學常規(guī)。教師在預備鈴響時應走出教研室提前站在教室門口，目視學生做好上課準備。上課鈴響走上講臺，舉行上課禮，組織教學，開始授課;上課不遲到，不早退，不無故離開教室，不提前下課，不拖堂，不擅自調課;教學要講普通話，板書要有條理，書寫認真，大小適當，不寫錯別字。
1.教師從試用期開始參加考核，考核原則上一學年一次。
2.考核分業(yè)務考核、綜合評定兩個方面進行。
業(yè)務考核指對教師的業(yè)務能力和個人素質方面進行考核。由主管教學的副校長、教務處負責，業(yè)務評定的形式可多樣化，分教學計劃制訂、備課、聽課評課、作業(yè)布置與批改、教書育人、命題與考試、課外活動、教學研究、教學效果、工作態(tài)度、教學實驗等諸項。
綜合評定指對教師的德能勤績進行綜合評定，主要考核的內容有責任心、對學生的愛心和耐心、教育教學效果、完成學校交付任務、同事間的協(xié)作精神、考勤情況、個人修養(yǎng)、家長反饋意見等。
3.教師考核成績記入學校教師個人業(yè)務檔案。
4.教師考核成績與期未評比先進、獎金發(fā)放、職級確定等掛鉤，并起主導作用。
為落實《教師職業(yè)道德規(guī)范》，加強全體教職員工的組織紀律性，嚴格教師隊伍的管理以端正教風，保證學校教育教學工作的正常開展，根據本校實際，制訂本制度：
1、教師每天上、下午上班簽到時間分別為8：00和2：00，(值日教師必須提前20分鐘到崗做好值日工作)實行簽到制度(不得代簽)，教師上下班應自覺在辦公室簽名。
2、實行坐班制，教師上班時間，因事外出，要向年級組或行政部門請假，上班時間不得在校園特別是辦公室內大聲喧嘩、吵鬧、影響他人工作。每天上、下午第三節(jié)后，非班主任、年級組長，在沒有課、沒有會議(活動)時，可以簽名離校(值日領導教師必須堅守崗位)。在規(guī)定時間前未經領導同意私自離校者以早退計。當午無課教師應到校辦公，如無到校，以曠工計。
3、會議或業(yè)務活動按學校通知時間準時參加，凡超過規(guī)定時間到會(或活動地點)者，以遲到計，全體教師必須準時參加升旗儀式，遲到10分鐘以上按缺課一節(jié)計、無故不參加升旗儀式，第一次以曠工半天計。
4、健全請假制度。有事先請假后銷假。請假一天以內的由年級組批準，請假兩天以內的由教導處批準，請假超過兩天的由校長批準。如遇特殊情況，可電話請假，但回校后必須主動補填請假單并銷假。病假者必須提供醫(yī)生證明。未批準請假而又不上班按曠工計。假滿未銷假而又未上班按曠工計。
5、在一個月內，無遲到、早退、病假、事假、曠工的老師，每月發(fā)全勤獎30元。凡遲到或早退者，每次扣5元，第三次起除不發(fā)全勤獎外，按遲到或早退次數扣款。病假每天扣5元，事假每天扣10元，病事假期間，每缺一節(jié)課再扣3元;凡曠工者除不發(fā)全勤獎外，每天扣工資30元，曠工三天以內(含三天)，期末獎金減半，三天以上者期末不發(fā)給獎金，連續(xù)曠工者，按上級人事管理條例處理。每位教師每學月可請機動假一天，不影響當月全勤獎，請機動假期間，缺課每節(jié)扣3元。
6、嚴禁教師未經教導處批準而私自調課，私自調課雙方所調節(jié)數均扣5元/節(jié)，因私自調課而造成無老師上課的扣發(fā)雙方當月全部考勤獎并作曠工處理。
7、學校職評、評優(yōu)工作要與出勤好壞相對應，與勞動態(tài)度相結合。
十二、績效考核制度。
為了進一步健全和完善教師管理制度，逐步建立起一種客觀、公正、科學的評價考核機制，引導、保護、發(fā)揮廣大教師教書育人的積極性和創(chuàng)造性，結合我校實際情況，特制定本考核方案：
領導小組：組長：彭凱勝組員：柯尊寅汪昭水陳緒海袁新民及初一、二、三年級教師代表各一名。
教師考核以職業(yè)道德、工作能力、出勤管理、教學效果為主體，基礎分為50分。
一、師德(10分)。
根據教師遵守中小學教師職業(yè)道德規(guī)范情況，由年級組教師互評，去掉一個最高分，去掉一個最低分，然后取平均值為教師個人得分。以下15款為教師評估時的參考要素。
1、有無污辱學生，歧視差生情況。
2、有無飲酒上課，酗酒鬧事情形。
3、有無上班期間在校賭博，參與買碼活動。
4、有無私自組織學生有償補課或有償家教情況;有無私自征訂教輔資料情形。
5、有無參與不健康活動，傳播有害學生身心健康的思想。
6、有無有意鬧不團結，辱罵、詆毀他人，造成不良影響情形。
7、有無因教育方法不當或防范不及時，出現(xiàn)重大安全責任事故情況。
8、有無涉及有損教師形象和有毀學校聲譽的違法違紀行為。
9、有無不聽從領導，擅自主張情形。
10、有無隨意停學生的課的情形。
11、有無教學態(tài)度不好或責任心不強，被學生強烈要求更換的教師情況。
12、有無教師不愛護校產情形。
13、有無教師不講究個人及環(huán)境衛(wèi)生，辦公場所零亂不整潔情況。
14、有無不服從工作安排，斤斤計較個人得失，缺乏大局意識情況。
15、有無遇到緊急事故或需立即制止處理的事，不管不問，互相推諉情況。
二、履職(40分)。
a、出勤(2.5分)。
1、曠課、缺會每節(jié)扣0.5分。
2、病假、事假、遲到每節(jié)扣0.1分。
3、值日、值班缺勤一次扣0.2分，遲到或中途離崗一次扣0.1分。
b、工作量(15分)。
根據學校崗位核算結果，接近、達到1個崗者得14分;超出1個崗者得分=14分+(崗位總值—1)*3。
c、教學過程(10分)。
1、每月撰寫一篇教學反思，一學期一案例一論文一總結，少一次扣1分(以單列出來上交教導處作學期論文、反思、案例、總結評比的資料為依據，下載抄襲的加倍扣分，獲獎的加1分)。
2、教師備課須符合學校教學計劃要求，否則每缺一個項目扣0.5分，每缺一個課時扣0.25分(每期按4個教學月計，須完成的課時量按月折算)。不按時上交本期備課本或無本期備課本接受學校檢查者扣5分。
d、教學業(yè)績(10分)。
根據教師教育教學效果，業(yè)績得分=7分+期中考試算獎得分*0.3+獎勵得分(代表學校參加市級以上教科研競賽者加1分，獲獎者加2分)。
e、專業(yè)發(fā)展(2.5分)。
根據教師拓展專業(yè)知識情況計分，能積極參加教科研及繼教培訓者得2分，能按時上交培訓筆記及相關資料者加0.5分。計算機、普通話考核合格，符合相應要求者分別加0.25分。
三、加分。
1、當期在國家、省、市、縣正式發(fā)行的刊物上發(fā)表文章，每篇加4分、3分、2分、1分。
2、當期被各級政府或教育行政部門評為先進個人或先進工作者的，憑證每次加分，鄉(xiāng)級0.5分，市級縣1分，市級2分，省級3分，國家級5分。
3、當期迎檢受到上級表彰者加1分。
四、其他。
1、師德考核得分未過半者，本年度考核定為不合格。學期總分不及格者定為不合格。不合格者下期不予聘任。
2、工作量不足平均課時的教師不能評優(yōu)(優(yōu)秀班主任評選以班級量化為主要依據)。
3、在職在崗老師的績效工資不得低于在職不崗老師的績效工資。
4、其他未定事宜，由考核領導小組酌情處理。
教師管理制度心得篇一
第一段：引言（100字）
教師入校管理制度對于落實教育教學質量，保障學校正常運行具有重要的意義。入校管理制度從教師的招聘、培訓、評價等方面入手，旨在選拔最合適的教師，提高教師素質，激勵教師進一步發(fā)展。在實踐過程中，我深刻理解到教師入校管理制度對教師的職業(yè)發(fā)展和學校的發(fā)展都起著重要的促進作用。
第二段：招聘與選拔（300字）
教師入校管理制度的第一步是招聘與選拔。學校根據自身的需求制定教師招聘計劃，并通過公開招聘的方式，吸引更多的優(yōu)秀人才。在這個過程中，我認識到學校在招聘時對教師進行面試、考察背景等環(huán)節(jié)的必要性。通過面試，學校能夠了解教師的教學觀念、教學能力以及團隊合作等方面的能力，從而選擇出最適合學校需求的教師。同時，考察背景也是評價教師是否具備承擔相應職責的關鍵因素，可以避免招聘到不適合的人員。
第三段：培訓與發(fā)展（400字）
教師入校管理制度的第二步是培訓與發(fā)展。學校制定了全面的培訓計劃，安排新教師進行系統(tǒng)的培訓，以了解學校的教育理念、學科特點以及教學方法等。同時，學校也安排定期的教育教學培訓，提高教師的專業(yè)素質和教學能力。在這個過程中，我深刻感受到培訓對于教師的重要性。讓教師保持學習的熱情，不斷更新知識和教學方法，提高教學水平，可以更好地適應學校的發(fā)展需求，為學生提供更加優(yōu)質的教育服務。
第四段：評價與激勵（300字）
教師入校管理制度的第三步是評價與激勵。學校建立了科學的教師評價體系，通過定期評估教師的教學效果、教學態(tài)度、課堂管理等方面，評價教師的績效，并提出改進意見。同時，學校也制定了激勵政策，對教師的教學成果、科研成果、專業(yè)發(fā)展等方面進行肯定和獎勵。在實踐中，我認識到評價與激勵對于提高教師的積極性和教學質量起到了極大的推動作用。評價可以幫助教師發(fā)現(xiàn)問題并改進，激勵政策可以激發(fā)教師的創(chuàng)造力和熱情，為學校的長遠發(fā)展提供動力。
第五段：反思與展望（100字）
通過參與教師入校管理制度的實踐，我深刻認識到該制度對于推動學校的發(fā)展和提高教學質量的重要性。然而，在實踐過程中也存在一些問題，如評價標準的不完善、激勵機制的欠缺等。未來，學校可以進一步改進與完善教師入校管理制度，加強與其他校際交流與合作，共同提高教師隊伍素質，推動學校教育事業(yè)的全面發(fā)展。
總結（100字）
教師入校管理制度是學校保障教學質量和提升教師素質的重要制度之一。在實踐中，通過招聘與選拔、培訓與發(fā)展、評價與激勵等環(huán)節(jié)的有機結合，可以促使教師發(fā)揮應有的作用，不斷提升教育教學質量。同時，也需要不斷反思與改進，使教師入校管理制度更加科學完善，為學校的長遠發(fā)展提供有力支撐。
教師管理制度心得篇二
為建設一支素質精良，業(yè)務過硬的教師隊伍，切實提高教學質量,確保教學任務的完成，使教學與教學管理工作更加科學化、規(guī)范化、制度化，實現(xiàn)我校的可持續(xù)發(fā)展，特制定冠市中學教導處相關管理制度：
一、常規(guī)教學
1、教師應具有良好的師德師風，真誠地從政治、學習、生活上關心學生，愛護學生，主動及時對學生進行輔導，為學生解難釋疑，補缺補漏，真正做到教書育人。
2、教師必須對照教學大綱，認真鉆研教材，明確教學的重點和難點，把握教學的疑點、焦點，突出教學的特色與教學的實用性的統(tǒng)一從而精心備課。與此同時，結合學生的認知水平和學生的素質差異制定切實可行的授課計劃，安排并填寫好教學進度表(開學一周內以備課組為單位上交教導處備案)。
3、教學語言要規(guī)范，必須用普通話或英語組織教學，板書要工整。課前應準備好教學用具(掛圖、實驗儀器、數學教具、電教設備等)。
4、學生作業(yè)內容必須精選，數量和難度要適當(可參考學生的掌握程度、水平差異和教學目標)。批改作業(yè)或試卷要認真及時，適當記載、反饋并講評。
5、音、體、美、勞的課程應按教學程序和教學要求認真組織好各學科教學以及相應的教學活動，使學生全面素質得到發(fā)展。
6、嚴禁教師無教案或無講稿講課，教導處將協(xié)助校委會成員組織教研組長每月檢查教師的教案、作業(yè)批改和上課等情況并作好登記。
7、嚴禁教職工擅自離崗、漏崗。凡有特殊情況需要停課、調課、補課、應憑教導處簽發(fā)的通知單方可有效。
二、實驗教學
1、實驗課教師在每次指導學生實驗前要準備好有關的藥品、儀器、器材并做好預備實驗，對實驗中可能出現(xiàn)的問題要做到心中有數。學生實驗時應認真巡視，及時發(fā)現(xiàn)和糾正學生中不正確的實驗操作。每次學生實驗，任課教師和實驗教師必須在場，如出現(xiàn)違規(guī)操作，指導不當等造成對學生身心造成傷害，教師須負一定責任。所有各班同一實驗結束后應及時整理、收齊相關的儀器等并妥善安置，確保物品的質量與安全。
2、實驗教師應及時收集，整理好演示實驗記錄單，學生分組實驗記錄單等。
3、所有學校儀器、藥品不得擅自借(給)任何師生。對于正常損耗的藥品等應及時登記以備檢查核實。
三、教學處罰規(guī)定
1、上課、下班不得隨意遲到、早退、曠課。每遲到、早退一次，扣款5元。每曠課一節(jié)，扣款20元，如遲到、早退累計10次以上，曠課累計5節(jié)的老師，本年度不予評優(yōu)、評先、評職。
2、教師上課應有教案或講稿。教師在開學10天內應交好教學工作計劃，班主任老師應交好班級工作計劃等。(按教學大綱要求備課，每少一次罰款2元，少一份計劃罰款10元。根據期中教學調查中的調查記錄和學生的反映執(zhí)行)。
3、批改作業(yè)要按時按量完成，每學期每學科少于本學科2/3批改量的，少一次扣1元。
4、凡教導處布置召開的會議，一定要按時參加。遲到、早退每次扣款5元，缺席扣款10元。(以記錄為準)
5、為端正考風，期中、期末、月考考試時監(jiān)考教師必須認真負責，不能遲到、早退，不得做與監(jiān)考無關的事情(如接打手機、看報、改試卷、備課等)，如有違反，每次扣款10元。
6、實驗室、圖書室的工作人員必須按照學校的作息時間按時到崗到位，不得隨意遲到、早退、缺崗。(教導處將不定期地檢查上下班情況)如有違反，將按教學責任事故或嚴重教學事故處理。
7、為配合班主任末位淘汰制，提高全校學生鞏固率，班級每流失一名學生扣1分，轉入一名學生加0.5分。(基數以上期期末人數為準)
四、教學事故處理認定：(以學期計算)
每次期中、期末考試時由教導處將《考場情況反饋表》隨同第一場考試試卷發(fā)給相關學生，每班抽調5個學生填寫《常規(guī)教學情況反饋表》，由教導處干事在規(guī)定的時間內收回統(tǒng)計結果，有3/5的學生認為該教師不稱職則為教學事故。
教師管理制度心得篇三
第一段：引言（200字）
作為一名新任教師，加入到學校的大家庭中，接受新的管理制度是必然的。在經歷了一段時間的實踐和體驗后，我深刻認識到管理制度的重要性。新任教師管理制度的制定和執(zhí)行，不僅能夠確保教師隊伍的整體素質，優(yōu)化教學效果，更能夠為教師提供一個合理的工作環(huán)境，提高教師的工作積極性和創(chuàng)造力。在這樣的背景下，我積極參與并貫徹執(zhí)行這一管理制度，也深深感受到其帶給我的收獲。
第二段：制度明確，方向明確（200字）
教師管理制度的出臺，對于新任教師來說是一種方向的明確。新老教師可以通過制度進行規(guī)范和約束，使得教師們朝著相同的目標努力。制度明確了教師的職責和權利，以及工作的注意事項和規(guī)范，使得新任教師可以更加了解學校對教師的期望和要求，有針對性地提高教學水平和綜合素質。
第三段：優(yōu)化教師工作環(huán)境（200字）
新任教師管理制度的實施，不僅為教師提供了一個工作的規(guī)范，更為教師創(chuàng)造了一個良好的工作環(huán)境。制度中對課程資源、教學設備、教研活動等進行了細化的規(guī)定，確保所有教師都能夠享受到公平公正的待遇，并得到學校的全力支持。這樣的工作環(huán)境可以激發(fā)教師的工作熱情，積極投入到教學中，從而提高教學質量。
第四段：提高教師的工作積極性和創(chuàng)造力（200字）
新任教師管理制度的實施可以大大提高教師的工作積極性和創(chuàng)造力。制度中明確了對教師的教育培訓和職稱晉升的支持政策，激勵教師不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng)和教學水平。同時，制度還規(guī)定了教師的獎勵和懲罰機制，促使教師們在教學和教育教育活動中競爭，全面發(fā)揮自己的才能和潛力。
第五段：結語（200字）
通過參與新任教師管理制度的實施和執(zhí)行，我深切認識到制度對于管理和激勵教師的重要性。學校為我們提供了一個優(yōu)質的工作環(huán)境和平等的發(fā)展機會，我們需要按照制度要求，不斷努力提高自己的能力和水平。同時，作為新任教師，我們也應積極參與制度的建設和改進，為學校提供更多的建議和意見，共同促進教學的發(fā)展與創(chuàng)新。相信在大家的共同努力下，新任教師管理制度將不斷完善，為教師的個人發(fā)展和學校教育事業(yè)的進步提供更好的保障。
教師管理制度心得篇四
教師管理制度是用來制約教師，促進教師進行自我提升的，因此都要注意實施教師管理制度。下面是本站帶來的教師管理制度學習心得，歡迎大家閱讀。
通過學習學校章程、教師申訴制度和學生傷害事故報告制度，提高了自己的思想認識，使我認識到加強對
規(guī)章制度
的學習是至關重要的、嚴格執(zhí)行規(guī)章制度的迫切性和重要性，增強了遵守規(guī)章制度的自覺性。認真學習和理解規(guī)章制度的內在本質和深刻內涵，對我們以后的工作、學習、生活具有重要的指導意義和現(xiàn)實意義。俗話說：“不以規(guī)矩，難成方圓”。也明白了學校章程、教師申訴制度和學生傷害事故報告制度的建立，真正目的在于為維護廣大師生的合法權益，進一步促進學校的可持續(xù)發(fā)展。
在不斷深入學習規(guī)章制度后，對我的內心觸動很大，各項工作的制定是為了提高個人的執(zhí)行力，讓每個人有一個積極心態(tài)，樹立起強烈的責任意識和進取精神，集體意識。個人力量再強大也是有限的，如果不能熟悉掌握規(guī)章制度，不按照規(guī)章制度執(zhí)行，就可能犯錯誤。
針對本人存在的一些問題，結合規(guī)章制度的相關規(guī)定，我將采取以下改進措施：一是加強規(guī)章制度的學習，熟悉和掌握規(guī)章制度的要求，提高自身的綜合素質和分析能力。二是認真履行教師職責，嚴格恪守各項管理制度，將各項制度落實到工作中去。三是強化責任意識，要求自己愛集體，勤奮學習，深思慎行，體現(xiàn)于行動，伴隨于身邊，有一分熱，發(fā)一分光，做一個合格的、光榮的人民教師。
幼兒園的安全工作關系到全體幼兒的生命安全, 牽動著所有家長的心。當前新聞媒體接二連三的幼兒園事故報道, 確實觸目驚心, 這給幼兒園領導、教職工敲響了警鐘,讓我們不得不深思幼兒安全這個重大課題。一下是我園近年來加強幼兒園安全管理的一些心得和體會：
一 、人人重視, 人人有責：以前教職工們一般都認為, 安全管理是園長的事,園長怎么說, 我們就怎么做, 有事不關己高高掛起的意識, 因而在安全管理上存在著“單向“”被動”的局面。在強化安全管理工作的過程中, 我們注意抓薄弱環(huán)節(jié), 抓責任到人, 強化全園員工的安全意識, 建立獎懲機制, 因而推動了安全管理由“被動”轉向“互動”, 形成了人人重視、人人有責的安全工作管理格局。如在幼兒吃藥問題的管理上, 以前的做法是當幼兒生病時, 家長將幼兒中午的藥寄放在班級, 請教師或保育員提示其孩子服藥。但教師和保育員因工作繁忙瑣碎, 有時難免會耽擱幼兒服藥的時間。
為保證幼兒服藥安全, 保障幼兒健康,幼兒園制定了《幼兒吃藥統(tǒng)一管理制度》, 規(guī)定了各相關人員的責任: 要求家長認真填表, 說明幼兒的班級、姓名、病因、藥物名稱、需要教師提示孩子服藥的時間等,并簽上姓名; 對于家長寄托的藥品, 保健醫(yī)生要認真檢查、核對并在藥品袋上標明幼兒的姓名及所在的班級,然后存放于藥箱內妥善保管。保健醫(yī)生除按時指導幼兒服藥外, 還必須在每天上、下午下班巡視時間內, 注意觀察服藥幼兒的身體健康狀況, 發(fā)現(xiàn)問題, 及時反饋或應急處理, 以保證幼兒在園健康快樂。
二、 分層管理, 確保落實：通過對幼兒園安全事故案例的分析, 我們發(fā)現(xiàn)案發(fā)幼兒園普遍都存在安全管理制度不健全、管理松懈或是不到位的現(xiàn)象。因此, 我們從中吸取經驗教訓, 一方面加強職業(yè)道德教育, 增強全員的安全意識, 另一方面健全安全管理制度, 落實層層負責管理的責任制。我們建立健全了《幼兒園安全檢查制度》《火源、電源、易燃物品管理制度》《幼兒接送制度》《突發(fā)事件疏散預案》等制度和預案; 實行分層管理 , 建立主管負總責、分管具體抓、成員為骨干、全員一起動的管理工作體系, 并成立了一支由園長親自掛帥擔任組長, 的“平安校園”領導小組。園長作為園里安全工作的第一責任人, 要認真落實幼兒園安全目標管理責任制的實施, 不斷地提高教職工的安全工作意識, 增強他們的責任感和使命感。
副組長要根據幼兒園的總體部署抓好各項安全措施的落實。成員則從各自的工作層面, 以檢查發(fā)現(xiàn)、督促整改為重點開展工作。創(chuàng)安領導小組每周不定期檢查, 每月召開一次碰頭會, 集中組織檢查整改結果, 由此實現(xiàn)了由專人管理轉向“聯(lián)網”管理, 形成了組織上層層有人管、級級有落實、事事有人負責的良好局面, 達到了“安全工作責任制要‘縱向到底, 橫向到邊’”的目標, 由此將一切不安全因素杜絕在源頭上, 確保安全工作的落實。
三、關注過程, 重在指導：任何行動都有其目標, 都離不開一個行動的過程,過程的好與壞, 往往決定著目標的達到與否。安全工作的過程管理是通過對安全措施落實過程的控制來進行的, 它注重管理的細節(jié)化、精細化, 是一種動態(tài)的管理方式。幼兒園在安全管理中應注重過程, 關注細節(jié)。如園里的每位教職工都應與園長及分管領導簽定《安全責任協(xié)議書》, 協(xié)議中具體羅列保教人員在本職工作中的安全操作規(guī)范, 實際上就是一份安全操作說明書。如協(xié)議書可以規(guī)定“：幼兒外出坐車之前, 老師必須檢查車上窗戶、座位是否有安全隱患, 上車前收繳幼兒手中的危險物品, 上車后老師要全神貫注地觀察幼兒, 防止他們打鬧或將頭手伸出窗外。違反規(guī)定所造成的事故由當事人承擔全部責任?！庇秩? 為確保師生的飲食安全, 幼兒園的食品均為定點采購, 定點供應商必須交納工商營業(yè)執(zhí)照、衛(wèi)生許可證、經營者身份證、檢疫證等的復印件備案, 并與幼兒園簽定食品供應安全
責任書
, 其中可以規(guī)定“：乙方( 供應商) 所提供的食品必須符合國家同類產品的質量及衛(wèi)生標準, 杜絕三無產品和劣質產品流入幼兒園, 必要時提供相關的質量及衛(wèi)生化驗單。”
安全管理過程中的檢查環(huán)節(jié)很重要, 不能走過場,因此我們注重抓好“八查”：一查安全責任制的簽定與落實情況。每學年初將修訂后的《安全責任書》發(fā)給各崗人員, 如無疑義, 即由各負責人與之簽定, 同時結合相關學習, 不斷地強化大家的責任意識。二查消防疏散通道、安全出口的設置和暢通情況。三查園里教學、生活設備、設施的安全狀況。我們通過責任到人的方式, 將班級和公共場所的設施設備檢查落實到每一崗、每一天, 同時爭取在第一時間內進行整改, 做到防范在先, 確保安全。四查為幼兒提供的食品、飲用水、教學用具是否符合安全、衛(wèi)生標準。五查組織幼兒參加教育教學或社會實踐活動的安全保護措施是否落實。我們制定了《幼兒外出活動管理規(guī)定》, 提出活動前要上報分管領導、要周密制定
活動方案
, 活動中注意組織、管理, 活動后注意清點人數等要求。六查
應急預案
的制定、演練和完善情況。七查幼兒安全教育的開展情況。八查安全工作的家教宣傳和家長配合教育的情況。同時利用 “安全教育月”的綜合治理進行強化管理, 使“預防為主, 安全第一”的管理宗旨落到實處。
四、加強聯(lián)動, 綜合治理：幼兒園的安全工作是一項系統(tǒng)工程, 它不僅需要幼兒園加強自身的安全管理工作, 同時還需要教育行政部門、公安司法部門、社區(qū)組織、社會媒體、幼兒家長等多方面的努力和支持, 這樣將會大大地提高幼兒園的安全防范能力。在安全管理中, 我們改變了以往“各掃門前雪”的模式, 由“單干”轉向與家長、社區(qū)“合作”的聯(lián)動管理, 同時爭取各相關部門的支持, 開展綜合治理工作。為了防止陌生人冒領幼兒的情況發(fā)生, 我們使用ic門禁卡，實行幼兒接送刷卡制度, 要求幼兒家長持卡接送, 如果有特殊情況叫同事或朋友代接幼兒時,家長必須移交接送副卡并事前電話通知教師。又如門房保衛(wèi)工作, 我們要求保安公司支持, 聘請作風正派、責任心強的保安來園工作。此外我們還加強與社區(qū)的聯(lián)系,將幼兒園的安全保衛(wèi)納入到所在社區(qū)的安全保衛(wèi)工作中去。
在日常工作中, 老師們則充分抓住每一個教育契機, 把各種抽象、單調的自我防護知識有機地滲透到幼兒一日生活中, 通過“說新聞”、繪制“安全小報”、制作“安全標志”、制作“安全棋”、安全情境表演等多種生動有趣的互動形式實施安全教育活動。如針對大型游戲玩具的不安全因素, 老師們會及時引導幼兒討論“：怎樣玩又安全又開心? ”同時讓小朋友們自主制定游戲規(guī)則, 以消除安全患。
此外, 我們還精心創(chuàng)設了相應的物質環(huán)境, 對幼兒進行生動、直觀、形象的教育。如：在幼兒園的所有電器插座旁, 我們都貼上了幼兒自制的安全標志,時刻提醒幼兒注意安全。在攀爬墻旁有幼兒自己繪制的安全警示標志, 以提醒同伴注意安全。我們還通過家園的密切配合, 充分利用家長的教育資源, 有計劃、有目的地指導家長對幼兒進行安全教育。如在交通安全教育中, 我們通過組織幼兒觀看社區(qū)的“交通安全教育展版”、請當交警的家長來園助教等方式, 讓家長參與到幼兒園的安全教育中來。我們召開家長會, 向家長詳細介紹了培養(yǎng)幼兒自我保護能力的意義、目標、計劃及需要家長配合的事項。同時, 向家長發(fā)放了“幼兒自我保護能力”問卷表, 請家長如實填寫幼兒在家的自我保護情況。從家長反饋的信息中, 我們發(fā)現(xiàn)這樣一些問題：家長常把盯牢孩子不出危險看作主要任務, 卻忽視了“孩子遇到危險怎么辦”的防護性教育。針對這一情況, 我們定期在家園聯(lián)系欄上張貼有關幼兒自我保護能力培養(yǎng)的小常識, 促使家長重視對孩子自我保護能力的培養(yǎng)。
為建設一支素質精良，業(yè)務過硬的教師隊伍，切實提高教學質量,確保教學任務的完成，使教學與教學管理工作更加科學化、規(guī)范化、制度化，實現(xiàn)我校的可持續(xù)發(fā)展，特制定冠市中學教導處相關管理制度：
一、常規(guī)教學
1、教師應具有良好的師德師風，真誠地從政治、學習、生活上關心學生，愛護學生，主動及時對學生進行輔導，為學生解難釋疑，補缺補漏，真正做到教書育人。
2、教師必須對照教學大綱，認真鉆研教材，明確教學的重點和難點，把握教學的疑點、焦點，突出教學的特色與教學的實用性的統(tǒng)一從而精心備課。與此同時，結合學生的認知水平和學生的素質差異制定切實可行的授課計劃，安排并填寫好教學進度表(開學一周內以備課組為單位上交教導處備案)。
3、教學語言要規(guī)范，必須用普通話或英語組織教學，板書要工整。課前應準備好教學用具(掛圖、實驗儀器、數學教具、電教設備等)。
4、學生作業(yè)內容必須精選，數量和難度要適當(可參考學生的掌握程度、水平差異和教學目標)。批改作業(yè)或試卷要認真及時，適當記載、反饋并講評。
5、音、體、美、勞的課程應按教學程序和教學要求認真組織好各學科教學以及相應的教學活動，使學生全面素質得到發(fā)展。
6、嚴禁教師無教案或無講稿講課，教導處將協(xié)助校委會成員組織教研組長每月檢查教師的教案、作業(yè)批改和上課等情況并作好登記。
7、嚴禁教職工擅自離崗、漏崗。凡有特殊情況需要停課、調課、補課、應憑教導處簽發(fā)的通知單方可有效。
二、實驗教學
1、實驗課教師在每次指導學生實驗前要準備好有關的藥品、儀器、器材并做好預備實驗，對實驗中可能出現(xiàn)的問題要做到心中有數。學生實驗時應認真巡視，及時發(fā)現(xiàn)和糾正學生中不正確的實驗操作。每次學生實驗，任課教師和實驗教師必須在場，如出現(xiàn)違規(guī)操作，指導不當等造成對學生身心造成傷害，教師須負一定責任。所有各班同一實驗結束后應及時整理、收齊相關的儀器等并妥善安置，確保物品的質量與安全。
2、實驗教師應及時收集，整理好演示實驗記錄單，學生分組實驗記錄單等。
3、所有學校儀器、藥品不得擅自借(給)任何師生。對于正常損耗的藥品等應及時登記以備檢查核實。
三、教學處罰規(guī)定
1、上課、下班不得隨意遲到、早退、曠課。每遲到、早退一次，扣款5元。每曠課一節(jié)，扣款20元，如遲到、早退累計10次以上，曠課累計5節(jié)的老師，本年度不予評優(yōu)、評先、評職。
2、教師上課應有教案或講稿。教師在開學10天內應交好
教學工作計劃
，班主任老師應交好班級工作計劃等。(按教學大綱要求備課，每少一次罰款2元，少一份計劃罰款10元。根據期中教學調查中的調查記錄和學生的反映執(zhí)行)。
3、批改作業(yè)要按時按量完成，每學期每學科少于本學科2/3批改量的，少一次扣1元。
4、凡教導處布置召開的會議，一定要按時參加。遲到、早退每次扣款5元，缺席扣款10元。(以記錄為準)
5、為端正考風，期中、期末、月考考試時監(jiān)考教師必須認真負責，不能遲到、早退，不得做與監(jiān)考無關的事情(如接打手機、看報、改試卷、備課等)，如有違反，每次扣款10元。
6、實驗室、圖書室的工作人員必須按照學校的作息時間按時到崗到位，不得隨意遲到、早退、缺崗。(教導處將不定期地檢查上下班情況)如有違反，將按教學責任事故或嚴重教學事故處理。
7、為配合班主任末位淘汰制，提高全校學生鞏固率，班級每流失一名學生扣1分，轉入一名學生加0.5分。(基數以上期期末人數為準)
四、教學事故處理認定：(以學期計算)
每次期中、期末考試時由教導處將《考場情況反饋表》隨同第一場考試試卷發(fā)給相關學生，每班抽調5個學生填寫《常規(guī)教學情況反饋表》，由教導處干事在規(guī)定的時間內收回統(tǒng)計結果，有3/5的學生認為該教師不稱職則為教學事故。
教師管理制度心得篇五
教師是教育事業(yè)的中堅力量，他們對學生的教育質量和學校的整體環(huán)境起著至關重要的作用。為了更好地管理和指導教師的工作，學校普遍實行教師入校管理制度。作為一名教師，我深刻認識到教師入校管理制度的重要性，并從中體會到了許多寶貴的經驗和教訓。
第二段：與教師入校管理制度相關的有益體驗
首先，教師入校管理制度要求教師統(tǒng)一崗位職責。在我入校時，我被分配到一年級的班級擔任班主任。按照管理制度，我必須全面負責學生的日常管理、教學工作和家校溝通等各個方面的工作。經過一段時間的實踐，我逐漸理解到，只有做好這些基本的工作，才能保證學生的學習效果和家長的滿意度。
其次，教師入校管理制度注重團隊合作。學校鼓勵教師之間相互交流和合作，通過開展教研活動、研討會和培訓課程，促進教師之間的共同進步。我與其他同事一起參與了一次班級教學評比活動，通過集體討論和互相分享經驗，我從中受益匪淺，不僅提高了我的教學水平，也培養(yǎng)了團隊合作的意識。
第三段：教師入校管理制度中所遇到的困難和問題
在實施教師入校管理制度過程中，我也遇到了一些困難和問題。首先，由于教師工作時間安排緊密，很難有足夠的時間進行自我調整和學習，經常感到精力不足。其次，受制于行政壓力和學校的政策限制，教師在一些教學和管理方面的自主權較低，很難發(fā)揮自己的創(chuàng)造力和專業(yè)技能。這些問題給我敲擊了警鐘，使我意識到需要努力克服這些困難，并持續(xù)提升自己的能力。
第四段：如何應對困難和問題，在教師入校管理制度下實現(xiàn)個人成長
針對教師入校管理制度中所遇到的困難和問題，我開始主動尋找解決方法。首先，我通過調整自己的工作和生活習慣，合理安排時間，提高效率，以減輕工作壓力和增加學習時間。同時，我積極參與學校提供的培訓課程和研討會，不斷學習和提升自己的專業(yè)能力。此外，我也主動與同事合作，尋求他們的幫助和指導，共同解決遇到的問題。
第五段：總結體會，對未來發(fā)展的展望
通過實踐和反思，我深刻認識到教師入校管理制度的重要性和存在的問題。教師入校管理制度為教師提供了更清晰的崗位職責，為教師之間的交流和合作搭建了平臺，但同時也需要注重教師的個性發(fā)展和創(chuàng)造力的體現(xiàn)。未來，我將繼續(xù)努力克服困難，提升自己的教學和管理水平，不斷完善自己，為學生和學校做出更大的貢獻。
通過以上的體會和經歷，我對教師入校管理制度有了更深入的理解和認識。我相信，在這樣的管理制度下，教師能夠更好地發(fā)揮自己的作用，提高自身的職業(yè)素養(yǎng)，并為學校的發(fā)展做出更大的貢獻。
教師管理制度心得篇六
教師管理制度是一項非常重要的管理體系，它對于教育部門而言至關重要。它是一種有效的管理方法，幫助教育機構更好地管理和控制教師行為，提高教學質量。我的崗位是一名教師，我在參加了一些關于教師管理制度的培訓和研討會后，有了一些思考和感悟。在這篇文章中，我將分享我對于學習教師管理制度所得到的心得體會。
第二段：更好地理解教師管理制度
在學習教師管理制度的過程中，我更加深入地了解了這項制度的重要性以及實施和運用的方法。教師是教育事業(yè)的關鍵，而教師管理制度則是教育管理的重要手段。只有教師管理制度得到了充分的重視，在實際操作中才能發(fā)揮出應有的效果。例如，實施合理的考核制度和獎懲措施可以激勵教師的工作積極性和創(chuàng)造性，同時對那些工作不力的教師進行懲罰，促使其認識到自己的不足并改進自己的工作，從而提高教學質量，為教育工作做出貢獻。
第三段：理解教師管理制度的重要性
教師管理制度的重要性在于，它可以有效地促進教師在教學工作中的專業(yè)成長與提高，保障教學質量的穩(wěn)步提升。除了此外，教師管理制度還可以通過設立激勵機制和規(guī)范行為標準，有效地防范和懲治不良師德師風、違法違規(guī)行為和不適宜從教的現(xiàn)象，保障師生安全，并建立起一套完整的教師考核體系。教師管理制度可以做到對教師及時、公正、客觀地進行評價，為教育機構管理和教師成長提供有利的保障和平臺。
第四段：對于教學工作帶來的幫助
更好的教師管理制度對于教學工作而言，帶來了非常重要的幫助。通過教師管理制度可以規(guī)范教師行為，不斷提高教師的專業(yè)能力，穩(wěn)步提高教學質量。這將進一步推動全面質量教育，促進學生在思想上、價值觀念上和自我發(fā)展上等能力的全面提升。教師管理制度還可以幫助教育部門加強學科建設和教學改革的規(guī)劃和管理，打造優(yōu)秀的教師團隊，讓教育改革更好地落地。
第五段：總結
教師管理制度是教育工作中非常重要的體系之一，具有非常重要的推動作用，可以針對現(xiàn)代教育工作的管理需求，遵循“用人為本”的原則，不斷完善和發(fā)展。在教育工作者學習和應用教師管理制度的過程中，需要深入學習、提高綜合素質，不斷吸收新思想、新方法，做到從陽光化、民主化、科學化、法制化的角度來看教育管理工作，讓教育工作在不斷規(guī)范中得到不斷提高。
教師管理制度心得篇七
近年來，隨著教育事業(yè)的不斷發(fā)展，學校教師管理制度也逐漸完善。作為一名教師，我深有感觸地體會到了這種制度對于教育工作者的重要性。在學習和實踐中，我逐漸領悟到了教師管理制度對于我們的意義和作用，也認識到自身在制度使用過程中的不足。在這篇文章中，我將分享自己的一些心得體會。
一、 管理制度的作用
教師管理制度為教師的工作提供了一系列標準化的指導。它規(guī)定了教師的職責和權利、工作流程和方法、考核標準和獎懲措施等各個方面，明確了教師應該為學校和學生做出的工作內容和標準。制度的明確性和規(guī)范性讓教師們知道了什么是需要去做的、怎么去做，如何完成工作給與了一定的參考依據，同時也規(guī)避了部分教師個人主觀想法帶來的偏差。
二、 如何正確使用制度
不過，制度的制定和使用不能一概而論，教師需要在使用制度的過程中，根據實際情況進行靈活運用。首先，教師應該細致的了解管理制度的各個方面內容，從而不會發(fā)生因為不清楚管理制度而產生的錯誤。同時，教師需要在使用制度的過程中提高自己的思維能力，切實遵守制度的規(guī)定，快速適應管理制度的創(chuàng)新和更新，做到快速反應、快速修正、快速執(zhí)行。
三、 如何正確面對制度內的問題
盡管制度的作用明確，但是在實際使用中，也經常會遇到各種問題。尤其是遇到“灰色地帶”的問題（如學生評分不夠、教師不誠信行為等），教師應該更加理智冷靜地處理，不可隨意辭職或拒絕工作，遵守制度是一個教師的最基本素養(yǎng)；同時教師和學校管理人員也應該共同探尋解決問題的辦法，采取相應對策，以切實維護教育的公平公正。
四、 如何避免制度過度支配
學習管理制度的目的有兩個：一是規(guī)范，二是進步。然而，不能因為制度而制度，嚴苛的制度或許會讓教師失去創(chuàng)造性、激情和想象空間。教師應該認識到，教學工作的任務具有一定的個性化和多樣性，只有在細化指導方針的同時，允許教師在規(guī)定的框架內創(chuàng)意教學、研究教學方法、制定教學方案等才能真正達到管理效果的最大化。
五、 如何正確面對管理制度的改革
教育的進行需要不斷的改革和發(fā)展，每一個制度的出現(xiàn)都是為了更好的服務過程。所以，在面對管理制度創(chuàng)新時，教師最需要的就是發(fā)揚自己的特長，積極配合制度改革，掌握新的角色和職責，始終保持學習狀態(tài)，堅持不斷創(chuàng)新，研究教學發(fā)展規(guī)律、學生心理和教學方法等，切實提高自己的工作效率和水平。
以上就是我在學習教師管理制度的過程中得出的一些心得體會，這不僅是個人的體會，也是對于教育事業(yè)的思考與回響。在學校中，我將繼續(xù)按照制度的要求工作，不斷探索更好的教態(tài)和學態(tài)，為學生做好更好的指導。
教師管理制度心得篇八
教師隊伍是教育事業(yè)中的核心力量，如何管理好教師隊伍，是教育管理者必須面對和解決的問題。教師隊伍管理制度的建立和完善，直接關系到教育工作的質量和水平。教師隊伍管理制度的實施，可以確保教師隊伍的有效運作，提高教師隊伍的素質，使教育工作更加順暢、高效。
第二段：教師隊伍管理制度的基本內容
教師隊伍管理制度的基本內容主要包括教師招聘、教師考核、教師激勵和教師培訓等方面。教師招聘是教師隊伍管理的重要環(huán)節(jié)，需要根據學校的實際情況，選出合適的教師，確保教師隊伍的素質和穩(wěn)定性。教師考核是對教師工作質量和能力的評價，可以幫助教師發(fā)現(xiàn)自身存在的不足之處，及時加以改進。教師激勵是鼓勵教師不斷提高教學水平的手段，通過物質和非物質的激勵手段，激發(fā)教師工作的積極性。教師培訓是提供教師繼續(xù)教育的機會，幫助教師更新教學理念和教育觀念，引導教師不斷改進教學方法和教學內容。
第三段：教師隊伍管理制度的實施效果
教師隊伍管理制度的實施效果是衡量其優(yōu)劣的重要標準。通過教師招聘制度的實施，可以避免出現(xiàn)教師質量不佳的情況，提高教育工作的效率和水平。通過教師考核制度的實施，可以讓教師深入反思自己的教學方法和教學內容，提升教師教學水平。通過教師激勵制度的實施，可以激發(fā)教師的工作熱情和積極性，使教育工作更加順暢、高效。通過教師培訓制度的實施，可以推動教師繼續(xù)深造和提高自身水平，讓教育工作更具實效性和意義性。
第四段：教師隊伍管理制度的不足之處
教師隊伍管理制度的實施存在一些不足之處。一方面，教師考核中一些評價指標不夠科學合理，導致對教師的評價可能存在一定的主觀性。另一方面，教師激勵中過分強調物質獎勵，可能會對教師的教育職業(yè)道德產生一定的影響。此外，教師培訓中缺乏應用性強的實際項目，可能會影響教師的實際教學水平。
第五段：未來教師隊伍管理制度的優(yōu)化與完善
為了進一步提升教育質量和水平，未來需要進一步優(yōu)化和完善教師隊伍管理制度。在教師考核中，需要更加科學合理地制定評價指標，鼓勵教師不斷提高教學水平。在教師激勵中，需要更加充分地考慮到教育職業(yè)道德，重視非物質獎勵，激發(fā)教師的工作熱情和責任感。在教師培訓中，需要加強與實際教學的結合，讓教師真正掌握好教育前沿理論和教學技能。通過以上的措施，進一步提高教師隊伍管理制度的科學性和效率性，推動教育事業(yè)不斷向前發(fā)展。
教師管理制度心得篇九
教育局對教師隊伍的管理十分重視，制定了一系列的管理制度。作為一名教育工作者，我深感管理制度的好處和必要性。在實踐中，我通過對各項制度的學習和貫徹，提高了自身的管理能力和教學水平，讓學生的學習效果更好。在一些有意思的案例中，我對教師隊伍管理制度有了更深入的體會。
第二段：加強隊伍建設
教育局規(guī)定，對于每一個崗位需要確定梯度標準和聘任制度，實行激勵機制。這樣的要求使得教師們不斷提高自己的各方面能力，為教師隊伍建設注入新的動力。教育局還鼓勵教師通過參加培訓、學習和交流來提高個人學術水平，也著重培養(yǎng)師德師風。通過這樣的教育模式，我們的教師隊伍得到了增強。
第三段：規(guī)范教學行為
作為一名教師，不光是教學能力和教育思想要健全，還要嚴格遵守各項教學行規(guī)。此時，教育局規(guī)定了很多條規(guī)來規(guī)范我 們的日常教學行為，例如：每周要發(fā)送學生作業(yè)，并及時批改，照顧落后的學生等等。這些規(guī)范行為，使得我們教師能夠在工作中更好地做到追求卓越的教學成果，帶領學生取得更大的進步。
第四段：突出學科特點
學科的特點決定了教育局對不同學科的管理制度不同。例如，在文科中，注重眼界開闊，需要教師多切入問題，多尋求啟示，不斷研究。而在理科方面，教育局更關注注重學科性質的透徹掌握、概念的使命、思維的訓練。跟隨教育局規(guī)定，我們可以聚焦在專業(yè)知識上，從而讓我們的專業(yè)能力得到更好的提高。
第五段：總結
本文從加強隊伍建設、規(guī)范教學行為、突出學科特點等多個方面探討了教師隊伍管理制度。教育局的各項規(guī)定，雖然需要教師相應地付出一些努力，但我們也得到了諸多的實際效益，比如提高自身的素質、提高教學質量、突出學科特點、使得教育體系逐步深挖強化本身。相信，在教育十分重要的環(huán)節(jié)里，這些教師隊伍管理制度將會為我們帶來更多的好處。
教師管理制度心得篇十
在如今的教育領域中，教師入校管理制度成為了一個重要的話題。作為一名教師，我深感到這一制度對于學校和教師個體的重要性。經過一段時間的實踐和觀察，我對于教師入校管理制度有了一些心得體會。下面將從信息溝通、規(guī)范約束、專業(yè)發(fā)展、激勵機制和師德建設五個方面進行探討。
首先，教師入校管理制度在信息溝通方面起到了重要的作用。隨著教育信息化的發(fā)展，信息溝通變得更加迅速和方便。通過入校管理制度，學校能夠將最新的政策、教學資料等準確快捷地傳達給教師。同時，教師之間也能夠分享教學經驗、教學方法等有益信息，進一步提高教學質量。通過教師入校管理制度的信息溝通，學校和教師之間形成了緊密的聯(lián)系，幫助教師更好地了解學校的發(fā)展方向，提高教學水平。
其次，在規(guī)范約束方面，教師入校管理制度起到了較為明確和確保的作用。入校管理制度規(guī)范了教師的行為準則和責任，在一定程度上保證了教師的職業(yè)道德和職責意識。教師在教學中要遵守教育法律法規(guī)、職業(yè)道德和學校規(guī)章制度，嚴禁違規(guī)行為的發(fā)生。這一制度能夠有效地提高教師的紀律性和責任感，提升教師的教育教學質量。通過規(guī)范約束，學校和教師形成了一種良性循環(huán)，保障了教學秩序的穩(wěn)定。
再次，教師入校管理制度促進了教師的專業(yè)發(fā)展。教師是知識傳遞的使者，因此，教師的專業(yè)素養(yǎng)和知識儲備至關重要。通過教師入校管理制度，學?？梢詾榻處熖峁I(yè)培訓、進修學習等機會，幫助教師進一步提升自身的專業(yè)素質。同時，制度鼓勵教師積極參與教研活動，推動教師之間的交流和合作。通過專業(yè)發(fā)展，教師能夠不斷提高自己的教學技能，為學生提供更好的教育服務。
此外，教師入校管理制度還能夠建立起激勵機制，激發(fā)教師的工作熱情和積極性。優(yōu)秀的教師入校可以享受相應的獎勵和榮譽，這不僅能夠激勵教師們?yōu)榻逃聵I(yè)做出更大的貢獻，也能夠樹立起教師的榜樣效應。激勵機制還可以對教師的教學成果進行評估和獎勵，促進教師群體的不斷進步和發(fā)展。通過建立激勵機制，學校能夠更好地調動教師的積極性，增強教師的工作動力。
最后，教師入校管理制度對于師德建設起到了重要的推動作用。教師是學生的楷模與引路人，師德是教師最基本也是最重要的素養(yǎng)。入校管理制度強調了教師的職業(yè)操守和師德標準，要求教師自覺遵守職業(yè)道德規(guī)范，并以身作則，用行動為學生樹立好的榜樣。通過師德建設，學校能夠培養(yǎng)出一支高素質、有擔當的教師隊伍，為學生提供更好的教育教學服務。
綜上所述，教師入校管理制度是學校管理的一個重要方面，對于學校和教師個體來說具有重要的作用。通過信息溝通、規(guī)范約束、專業(yè)發(fā)展、激勵機制和師德建設等方面的努力，教師權責與學校目標相呼應，共同為教育事業(yè)的發(fā)展作出貢獻。我深感教師入校管理制度的必要性和重要性，將更加積極地參與其中，為學校的發(fā)展和學生的成長貢獻自己的力量。
教師管理制度心得篇十一
教師隊伍是每個學校最為重要的資源，而教師隊伍管理制度則是保證教學質量和教職工福利的基礎。在我擔任學校教師隊伍管理工作多年后，深感制度對于教師隊伍建設的至關重要性。下面我將就“教師隊伍管理制度心得體會”作一番探討與總結。
第二段：學校教師隊伍管理制度的建立
在建設科學合理的教師隊伍管理制度方面，如何把一個學校的規(guī)章制度做到科學合理，運轉良好，可操作性強，入手點應該如何把握呢？我的建議是，首先，要對一個學校的品牌戰(zhàn)略和發(fā)展規(guī)劃思路做到清晰明確。其次，為保證管理的通暢，必須編制并實施一套嚴密有效的制度，保證學校內部的合理有序和完善性，相互之間管理的協(xié)調一致性，使學校的品牌戰(zhàn)略和長遠規(guī)劃得以實現(xiàn)。
第三段：教師隊伍管理制度的實施
建立好教師隊伍管理制度，關鍵在于執(zhí)行。要想真正讓制度發(fā)揮出它應有的效益，應當將其落實到具體的教育工作中，形成一種良好的工作氛圍，確保每個細節(jié)都得到妥善處理。具體措施可以由學校領導指導，鼓勵并加強教師自身的自律和自覺，落實管理的情況，樹立行之有效的教育效果。通過多種形式開展教師隊伍管理制度的學習和推廣，提高全校教職工的工作素質和管理水平。
第四段：教師隊伍管理制度的完善
既然制度的實施是如此重要，那么制度的有效性也是不容忽視的。針對學校目前教師隊伍管理制度的缺可不斷調整完善，開展教師隊伍管理制度反饋建議和調研，及時發(fā)現(xiàn)與解決制度存在的問題，讓制度的運轉更為良好，我們會不斷從教育中發(fā)掘新所需，對機制體制進行不斷升級，著力打造一個更為高效的教學管理體系。
第五段：總結與展望
在我所任職的學校中，教師隊伍管理制度得到了高度重視，各級領導密切協(xié)作，制度得到了全面落地。教師隊伍管理制度對于學校的教學質量和教職工福利確實起到了積極的促進作用。但是仍需進一步做好完善化的工作，以推進學校教師隊伍的良性發(fā)展。相信，未來可以實現(xiàn)教育管理的精益升級與智能化發(fā)展，真正做到培養(yǎng)出更多的人才。
教師管理制度心得篇十二
1、教師要熱愛學生，關愛學生，以正面教育，鼓勵表揚為主，以正確的價值觀引導學生，以自己的良好行為習慣潛易默化地影響學生。
2、全體教職工必須嚴格遵守作息制度，不遲到、不早退、無大事不隨便請假。
3、全勤的教職工每月發(fā)給全勤獎30元，有遲到、早退、曠工等現(xiàn)象的，無全勤獎，另外遲到、早退者在當月的工資中扣除5元/次，曠工者扣20元/次。
4、教師要把全部精力放在工作中，要全面照顧幼兒，避免發(fā)生意外事故。
5、工作中造成輕微責任事故，如磕傷、碰傷、擠傷、燙傷、扭傷等，有上述情況之一，教師本人負責向家長解釋，并承擔相應費用。如因工作造成重大責任事故，導致幼兒需要住院治療的，教師必須承擔50%的醫(yī)療費用。因看管不當造成幼兒轉學，或造成其他嚴重后果的，屬教師嚴重失職，教師本人負全責?？郯l(fā)當月獎金，若無不安全事件發(fā)生，當月兌現(xiàn)50元安全獎。
6、班中物品需保管好，如有丟失或損壞，需及時報告，如隱瞞不報，造成不良后果，按失職處理。
7、教師在校內、校外都應自覺維護教師形象和幼兒園聲譽。上班期間要微笑面對家長，對家長和來賓態(tài)度友好。
8、各班放學后，必須在離園前認真檢查，關好門窗，切斷電源，將物品放在指定地點，整潔衛(wèi)生，保證安全。師生外出活動時，注意及時關燈、空調、電扇等。
9、同事之間應該團結互助，不斤斤計較，嚴禁同事之間鬧情緒，互相詆毀、有損教師形象的事件發(fā)生。(出現(xiàn)此類事件，批評、教育不改正者且情節(jié)惡劣者，為了維持教師隊伍有良好的師德師風，做勸退處理)。
教師管理制度心得篇十三
1、做好開學報名、收費工作，統(tǒng)籌安排早教中心教師和保育員的`工作。
2、保管好早教室器械和物品，并定期檢查安全、新舊程度，根據需要添置早教玩具和教學用具。
3、定期給家長發(fā)放育兒知識小傳單，每學期組織開展一次社區(qū)早教活動，及時解答家長的疑惑。
4、發(fā)現(xiàn)問題及時解決或匯報上級領導。
1、認真組織安排每一次早教親子活動，事先做好文字備課。
2、關注每一個孩子的成長發(fā)展狀況，保證能隨時和家長交流。
3、做好寶寶檔案撰寫工作，及時反饋到家長手中并在網站發(fā)布。
4、在組織教學中關注細節(jié)，為早教中心提出有效建議。
1、配合執(zhí)教老師上課，做好配班工作。
2、做好每一期的活動記錄，及時在網站上反饋。
3、購買幼兒每次活動點心，做好記錄。
4、拍攝活動照片，協(xié)助執(zhí)教老師做好寶寶檔案記錄，并每期準備和分發(fā)育兒資料、圖書。
1、每天開窗通風，回家之前檢查門窗是否關好。
2、每周五下午對早教室的玩具和所有器具(包括地面)進行消毒，對幼兒茶杯、毛巾、餐具進行清洗消毒。
3、在活動開始之前制作好幼兒點心，組織點心環(huán)節(jié)。
4、離園之前清理活動室。
5、配合執(zhí)教老師上課，做好配班工作。
教師管理制度心得篇十四
1、教師必須認真?zhèn)湔n、上課、批改作業(yè)、做好實驗、輔導學生、檢測學生。
2、教師必須既教書又育人、管理好課堂紀律、教室內不得起哄鬧事。
3、教師必須接受學校聽課、查課安排，服從年級組、教導處及學校的工作安排或工作調整，聽取同事、年級、教導處、學校的意見建議。
4、教師必須刻苦鉆研業(yè)務、不斷學習新知識，改進教育教學方法，有效提高教學質量，保質保量完成教育教學任務。
5、教師必須加強對學生的教育與管理，積極配合班主任、年級組、教導處、政教處、學校教育管理學生，敢說敢管遇見的、查實的、反映的學生違紀行為或不良習俗。
6、教師必須舉止文明、儀表整潔、語言得體、以身作則，在學生面前作好遵紀守法、言行文明、愛護公物、勤儉節(jié)約、保持清潔等方面的表率，除測試或生病等特殊情況外，應當站著上課。
7、教師必須關注學生學習，倡導“勤奮、競爭、進步”的學風，重視優(yōu)生、鼓勵差生、注重優(yōu)生弱科輔導和差生轉化教育，力求將學生的精力、注意力、心思集中在學習上，營造康中學生“人人都努力、個個有進步”的學習氛圍。
8、教師必須尊重學生家長，與學生家長平等相處，對來訪或請來的家長，給一張笑臉、讓一個座位，加強與家長的橫向聯(lián)系，爭取家長的支持與配合，充分利用家庭教育。
9、教師必須依法執(zhí)教，自覺遵守法律法規(guī)和規(guī)章制度。加強團結協(xié)作、謙虛謹慎、相互學習、相互幫助、關心集體、維護學校榮譽，自覺投身于“文明校園、和諧校園”創(chuàng)建活動之中。
10、教師必須遵守“全員聘用制”的相關規(guī)定，接受職稱評聘分開制度等教育人事制度改革新舉措。
二、十不準。
1、不準口中有酒氣上課;。
2、不準在教室內吸煙、飲酒;。
3、不準在上課期間接打電話、手機;。
4、不準在上課期間走出教室干別的事(生病和學校安排除外);。
6、不準在上課時間和學生做與學科無關的游戲;。
7、不準諷刺、挖苦、歧視學生，平等對待家庭經濟有差異或學習基礎有差異的學生;。
8、不準傳播有害學生身心健康的思想，更不得有違背黨和國家方針政策的言行。
9、不準犯錯教或誤導等知識性錯誤。
10、不準只管教書不管紀律。
三、違紀處理辦法。
1、違反“十不準”之第1、2、3、4、5、10款，每查實一次，扣當月津貼100元，一學期上三次的取消當年評先選優(yōu)資格，扣發(fā)學校年終一次性獎勵。
2、違反“十不準”之第6、8款，第2款之行課期間在教室內飲酒者，進行停課檢查處理;后果嚴重或影響惡劣的，直接解聘。
3、違反“十不準”之第7、9款的，根據違紀情節(jié)、影響程度，進行個別教育、書面檢討、限期整改、扣發(fā)津貼、扣發(fā)工資、停課學習檢查等處理。
4、對不按“十個必須”之第2、5款工作的，每查實一次，扣發(fā)當月津貼100元，一學期上三次的取消評先選優(yōu)資格、扣發(fā)學校年終一次性獎勵。
5、對不按“十個必須”之第3款工作的，直接停課處理。
6、對不按“十個必須”之第1款工作的，其處理辦法由教導處另行規(guī)定。
7、對不按“十個必須”之第10款工作的，按全員聘用制相關規(guī)定處理。
四、本制度由教導處會同有關部門按月執(zhí)行。
教師管理制度心得篇十五
一、教師不得打罵學生，要尊重學生，愛護學生，為學生的身心健康成長盡心盡責。如發(fā)現(xiàn)有教師無視學生的權益并對學生造成傷害的，我們將做出解聘處理，并追究其相應的責任。
二、所有教師必須認真負責，對學生負責，對家長負責，對自己作為一名教師的職業(yè)負責。課前認真?zhèn)湔n，讓自己的每一堂課內容充實、生動有趣、秩序井然。課后認真做好學生的輔導工作，做學生的朋友!
三、上班不遲到，不無故缺課，出勤與工資掛鉤，有事要離開的必須向主管人員寫出書面請假條并征得同意后方可離開，并對自己請假期間的課程做出適當的安排。
四、教師在工作過程中要積極配合，發(fā)揮整個團體的集體力量，更好地搞好輔導班的管理工作，提高教學效果。
五、值日教師要盡全力做好當天的值日工作和學生的出勤情況，確保學生安全，保證正常的教學秩序。
六、教師在任何時候都要把學生的安全和自身的安全放在第一位，對學生負責的同時也要對自己的安全高度警惕。在整個輔導班期間任何教師在課間不得讓學生搞危險性較大的活動。
七、所有教師要在工作和生活中相互幫助，相互體諒，為共建和諧高效的教師團隊而努力。對道德行為不良的教師我們將立刻做出解聘處理。
八、各輔導教師要積極主動地與學生和學生家長溝通交流，全面了解學生的，以便更好地促進學生全面發(fā)展。
九、任何教師對輔導班的管理、教學或自己的工資待遇等問題持有不同意見者，可以直接向主管人員反映，我們將通過討論后作出適當的調整，全面維護每一位教師的切身利益。但如果有教師對學校的管理等持有不同意見時，不是主動地和我們取得溝通來解決問題，而是試圖借此煽動其他教師鬧事或者對學生的輔導敷衍，打亂正常的教學秩序，損害教師和學生的利益，破壞輔導班的公共財產，我們將立刻做出解聘處理，工資一分錢不發(fā)，必要的時候我們會采取必要的措施追究相關責任。
教師管理制度心得篇十六
1、教師要嚴格遵守課堂教學常規(guī)，不準無備課上課，不準私自調課，確需調課，自己提出申請，安排好代課，待領導批準后方可實行。
2、提前做好上課前的各項準備工作，包括教材、備課、教具的到位，衣著穿戴規(guī)范大方，注意情緒和心理狀態(tài)的調節(jié)。
3、上課鈴響教師到指定上課地點，不得遲到、早退，不得中途離開教室，不得串崗，不得提早下課，不得隨意拖堂（延長5分鐘及以上）。
如上課鈴響時，教師未到上課地點視為遲到，上課10分鐘后教師才到場視為曠課；中途無故離開課堂視為中離，無故離開課堂10分鐘及以上視為曠課；未到下課時間提早下課視為早退，無故提前下課10分鐘及以上視為曠課。
4、每堂課必須做到心中有數、準備充分，要按正常的教學計劃和適當的教學進度上課，不得隨意改變教學內容或科目，要確保按期完成教學任務。
5、上課時，教師都必須使用普通話。
6、課堂上，教師要做到既教書，又育人，堅持一切以學生發(fā)展為本的理念，努力營建民主、平等、和諧的師生關系。
（1）搞好組織教學，確保學生課堂上的安全。
（2）關愛、尊重學生，不得體罰與變相體罰學生。
（3）幫助學生養(yǎng)成良好的學習習慣與文明衛(wèi)生習慣。
（4）態(tài)度溫和，不得動輒大喊大叫，訓斥學生，不得將學生趕出教室。
7、課堂上，教師的言行舉止均要堪為學生表率，不得說與課堂無關的話、做與課堂無關的事。
（1）課堂上不得使用通訊工具。
（2）不得課前酗酒，不得在課堂上喝茶、抽煙、打瞌睡，不得坐著（除測驗、生病、孕婦外）或靠在學生的課桌上講課。
（3）不得散布消極、庸俗、不健康甚至反動的言語。
（4）不得隨意叫學生出教室為自己拿東西。
8、對于不在本班教室的上課要求：（如體育、音樂、電腦課等）
（1）體育教師不準穿皮鞋，不準穿裙子。
（2）任課教師必須提前組織所有學生有序地進入上課地點，確保準時上課。
（3）上課期間，教師必須始終將學生置于自己的監(jiān)管之下，確保任何學生都不得離開上課地點，認真組織教學，不得放任自由。
（4）下課時，教師要組織學生排好隊，有序地離開課堂。體育課應先集合再下課。
9、教師上課的管理責任：
如因教師的言行過激、管理不善或未盡職責，造成課堂紀律渙散，使學生身體或心理受到傷害，教師將被扣除相應考核分并承擔相應的責任；如造成學生、家長舉報、社會影響惡劣或重大安全事故的將實行教育教學工作的一票否決制，并承擔相關的各種責任。
教師管理制度心得篇十七
用人單位通過各種途徑與擬聘對象進行相互了解。向擬聘對象介紹我校對工作崗位的要求和提供的待遇。同時考察對方的資質。彼此滿意后確定聘請的人選。
2、聘請程序。
用人單位負責向我處提供擬聘對象的電子郵件信箱、通訊地址、簡歷、學歷或資格證書復印件、護照復印件、原雇主和/或現(xiàn)雇主的推薦信、隨行家屬情況、求職信、體檢證明等文件。另外用人單位還需提交一份聘請申請報告。我處將行文報請學校和市政府相關部門審批，為擬聘對象辦理來華手續(xù)。
3、來華前后。
擬聘對象獲得來華簽證后，應在所在國辦理好國際醫(yī)療保險并及時通知我處其來華日期和航班，我處將派人去機場迎接。擬聘對象抵校后，用人單位應向我處提供其2吋證件照片10張并盡早安排時間讓其進行體檢認證/體檢。之后我處將為其辦理外國專家證和居留證(工作期限為六個月以下者辦理臨時居留證，不需體檢)。此后，用人單位須與受聘方簽訂工作合同。以上工作應在受聘方入境后一個月內完成。
受聘方在教學、科研方面的管理由用人單位負責，其他方面的管理和服務由我處負責，用人單位提供必要的協(xié)助。
教師管理制度心得篇十八
一、熱愛社會主義祖國，擁護中國領導，努力學習建設中國特色社會主義理論，忠誠人民教育事業(yè)，貫徹執(zhí)行教育方針，全面實施素質教育，做社會主義精神文明建設者和傳播者。
二、履行教師義務，發(fā)揚奉獻精神，敬業(yè)樂業(yè)，堅守崗位，克己奉公，盡職盡責，不玩忽職守，不從事有違教師形象和職業(yè)道德的第二職業(yè)，不搞有償家教。
三、遵循教育規(guī)律，堅持教書育人，切實搞好思想、品德和政治教育;善于發(fā)掘任教學科的德育資源，充分發(fā)揮教學的德育功能。
四、善于學習，潛心鉆研，嚴謹治學，精益求精，善于總結，敢于探索，開拓創(chuàng)新，銳意進取，不斷豐富科學文化知識，提高教育理論水平和教育、教學能力。
五、樹立正確教學思想，遵循教學原則，深化教學改革，不斷改進教學方法，靈活運用教學媒體，認真指導學習方法，注重基礎，培養(yǎng)能力，開發(fā)智力，發(fā)展個性，努力提高教學效率和教學質量。
六、熱愛、尊重學生，循循善誘，誨人不倦，面向全體，因材施教，熱情指導，關心每個學生成長;不歧視、諷刺、體罰或變相體罰學生;不侮辱學生人格;不歧視生理心理有缺陷的學生，敢于制止有害于學生的行為，保護學生身心健康。
七、熱愛學校，關心集體，服從領導，尊重同事，團結協(xié)作，顧全大局，謙虛謹慎，誠實正直，樂于助人，為集體爭創(chuàng)榮譽;不損人利己，不驕傲自大，不搞自由主義。
八、嚴于律己，以身作則，言傳身教，為人師表，做學生的楷模;遵紀守法，作風正派，自覺維護社會公德;不賭博、不看黃色書刊、錄象;不參加迷信活動，不參加低級、庸俗和有害身心健康的活動。
九、舉止端莊，語言文明，禮貌待人;衣著整潔大方，女教師不化妝，男教師不留長發(fā)、不蓄胡子;不得攜帶移動電話或傳呼機上課;不得在教育教學場所吸煙。
十、尊重家長、熱情相待，定期家訪，與家長、社會緊密配合，共同教育學生;不得向學生索取禮物，不得要求學生及其家長為自己辦私事。
為加強本校師資隊伍自身建設、提高教職工的政治思想和文化業(yè)務素質，提高教育質量，特制訂如下敬業(yè)愛生公約：
一、熱愛社會主義祖國，堅持四項基本原則，學習和宣傳馬列主義、毛澤東思想，遵紀守法，為人師表。
二、認真貫徹黨的教育方針和政策法規(guī)，熱愛教育事業(yè)，有強烈的事業(yè)心和責任感，服從領導分配，團結協(xié)作，發(fā)揚奉獻精神。
三、遵守學校各項規(guī)章制度，嚴格遵守考勤制度，按時上下班，正確處理公私關系，把集體工作放在第一位，確保每天有足夠的工作時間。
四、認真學習大綱，鉆研教材，精心備課，設計教案和作業(yè)。不斷接收新的知識和教改信息，不斷改革課堂教學，積極探索教法，培養(yǎng)學法。務求使每節(jié)課都受到學生的歡迎，確保45分鐘的教學質量。
五、積極參加教研活動，不斷總結經驗，努力提高自身的業(yè)務能力，積極撰寫教育教學論文投送有關學會和刊物。
六、布置作業(yè)要適量，試卷、作業(yè)的批改、講評要認真及時，做到規(guī)范化、標準化、科學化。對知識缺漏、差錯問題應面批面改，實事求是，恰如其分。對完成作業(yè)質量較差和拖欠現(xiàn)象應找出原因，既嚴格要求又耐心教育、限期改正。
七、要面向全體學生，熱愛全體學生。對優(yōu)秀學生和雙差生都要“一分為二”。要偏愛差生，激勵優(yōu)生。加強家校聯(lián)系，嚴禁體罰和變相體罰學生。做學生的知心朋友，建立融洽的師生關系。
八、要注意對學生進行良好行為習慣的養(yǎng)成教育。重視對學生進行懂禮貌、守紀律、講衛(wèi)生、勤學習和熱愛社會主義、熱愛祖國、熱愛人民、熱愛科學，以及注意安全、遵守法紀和社會主義公德等方面的教育，培養(yǎng)品學兼優(yōu)的合格人材。
1.服從組織分配，按時并努力完成好學校分配的各項工作。
2.遵守作息制度，按時上班、下班、不無故遲到或早退，不曠課，認真辦公，提高工作效率。
3.維護學校的良好聲譽，為人師表、重師德、重公德、注意儀表、團結同事、愛護學生、互相幫助、發(fā)揚主人翁精神，以校為家。
4.認真學習專業(yè)認識，努力提高技術水平，完善創(chuàng)新教學方法，保證教學質量、認真?zhèn)湔n、檢查學生作業(yè)、講普通話授課、按時按質量完成教學任務，認真做好職責范圍內的各項工作，做好衛(wèi)生工作及學生的思想工作。
5.認真?zhèn)湔n、講課，批改作業(yè)并有記錄。
6.按課表上課，不缺課、誤課或隨便換課。
7.上課時衣著得體，不吸煙、不戴帽、不坐著講課、不接打電話，不無故離開教室。
8.對學生進行正面教育，不體罰和變相體罰學生，做好后進生的思想轉化工作，全面關心學生的健康和成長。
9.工作時間內，堅持在本辦公室辦公，不嬉笑、打鬧、亂串辦公室，不做與工作無關的事。
10.遵守學校的其它的各項規(guī)章制度。認真完成本職工作，準時參加政治學習、業(yè)務學習、教研活動、校會等。
11.加強師德修養(yǎng)，以身作則，言傳身教，為人師表;在思想品德、知識造詣、文化修養(yǎng)、言談舉止、生活作風、求知精神等方面成為學生的表率。
1.全體教師必須服從上級和學校的管理，自覺做到依規(guī)辦事、依法治教，遵守上級和學校的各項規(guī)章制度，做到遵紀守法、教書育人、為人師表，崇尚科學，反對邪教。
2.教師申請調動，要嚴格按教育局的規(guī)定，由教師書面提出申請，學校領導班子研究討論加意見，由學校上送市教育局，由教育局作調配。
3.學校內部教師人事調整，由學校領導班子成員根據教師的專長和表現(xiàn)，召開專門會議研究討論決定，一經討論確定，原則上不得變動，特殊情況需要調整的要經過學校領導班子集體討論決定。
4.根據市教育局規(guī)定，每年實行教師人事考評制度，每學年對教師的各方面表現(xiàn)進行一次考評，考評結果存入教師檔案;考評結果作為教師評聘、評優(yōu)、評先、考核、晉升的重要依據。
5.實行教師聘任制，學校根據教師的平時的表現(xiàn)和業(yè)績考評結果，由領導班子根據核定編制員額和崗位的需要，確定聘任教師的名單，各教師與學校簽定聘任協(xié)議。
6.全體教師必須從大局出發(fā)，服從學校分工，按學校分工認真搞好本職工作，想方設法提高工作效率。如不服從分工的，視情節(jié)輕重，在年度考評中扣分。
7.建立教師工作檔案，健全教師業(yè)務檢查評比制度，學校領導班子成員、各部門負責人定期或不定期對教師各方面的表現(xiàn)進行檢查，并作好記錄，對教師各方面的表現(xiàn)每學期由學校考評小組作出公平的評價。
8.教師要認真學習教育法律法規(guī)各學校的各項規(guī)章制度，認真履行崗位職責，樹立高尚的師德師風，積極參加繼續(xù)教育和教研教改活動，提高自身的教育教學能力，認真總結教育教學經驗，積極撰寫教育教學論文，完成學校布置的各項任務，想方設法在各自的崗位上做出成績，為推進素質教育，提高學校的教育教學質量而努力奮斗。
1.認真搞好核編定員，確定教師的教學工作量和行政人員的崗位職責。
2.校長聘任教職工應在上級教育行政部門核定的總編制內進行。要注重教師隊伍的長遠建設，既要充分發(fā)揮中年骨干教師的作用，又要注重培養(yǎng)青年教師，還要注重保護老年教師。
3.對受聘教職員工應全面實行崗位責任制，明確崗位職責和工作規(guī)范，制訂考核標準和考核制度，建立考核檔案，作為續(xù)聘、不聘、晉升和獎懲的依據。
4.聘任辦法，可先由校長提名，征求有關部門負責人的意見后，由校長聘任;也可由校長授權有關部門負責人提名，再由校長聘任。校長對聘任的教職員工發(fā)給聘書，并簽訂聘約。聘任期一般為一年，可連聘連任。
5.對未被聘任的人員，本著立足校內，因人而異，發(fā)揮所長的原則，妥善予以安排。對老弱病殘等喪失工作能力而未受聘的教職員工，應區(qū)別情況，妥善安置;對已達到離退休年齡的人員，由組織按期辦理退休手續(xù)。
四、教師職稱申報推薦辦法。
為進一步加強我校教師隊伍建設，完善我校教師專業(yè)技術資格申報推薦工作，根據省、市有關職稱評審工作文件精神，結合我校實際，特制定本教師職稱申報推薦辦法。
一、組織領導。
學校成立職稱工作領導小組與職稱推薦組，職稱工作領導小組辦公室設在校長辦公室。
二、申報推薦資格。
教師任現(xiàn)職年限、工作業(yè)績等基本滿足職稱晉升條件后方有資格參加推薦申報職稱評審。職稱晉升條件按當年省職稱工作領導小組和市專業(yè)技術人員職稱工作領導小組文件及相關政策執(zhí)行。
三、申報推薦程序。
1.個人申報。符合職稱晉升條件的人員填寫《黃石市中學教師專業(yè)技術資格申報表》，申報參加推薦。學校將申報參加推薦人員的基本材料報送市教育局審核，按市教育局審核結果確認參加推薦人員。
2.公開述職。職稱工作領導小組組織職稱推薦組召開測評會議，聽取所有參加推薦人員述職。
3.成果展示。職稱推薦組查閱所有參加推薦人員職稱材料。
4.民主測評。職稱工作領導小組對所有參加推薦人員進行學生滿意度測評;在公開述職和學生測評的基礎上，確定推薦申報候選人。民主測評中得票超過60%的參評人員，即成為推薦申報候選人。
5.量化考核。職稱工作領導小組根據《黃石市中學教師專業(yè)技術資格量化考核細則》()對推薦候選人進行量化考核，形成量化考核結果。
6.擇優(yōu)推薦。職稱工作領導小組根據市教育局下達的職稱申報指標數，結合民主測評和量化考核結果，討論確定最終推薦申報人選。
7.公示。在學?！豆鏅凇分袕堎N《中小學教師專業(yè)技術資格申報人員主要情況公示表》，對所有推薦申報人員進行公示。公示期滿，報市教育局參評。
五、規(guī)范教師師德行為“十不準”規(guī)定。
1.不準從事有償家教;。
2.不準私自外出兼課或校外辦班;。
3.不準體罰或變相體罰學生;。
4.不準粗暴對待學生家長;。
5.不準向學生推銷教輔材料及其他商品;。
6.不準索要或接受學生家長的宴請、禮金及其他財物;。
7.不準曠教或擅離教育教學崗位;。
8.不準在上課時抽煙和使用移動電話;。
9.不準酒后進入課堂;。
10.不準上班時間網絡聊天、玩游戲、炒股等。
1.堅持理論學習和業(yè)務學習，提高廣大教職工的政治覺悟、師德修養(yǎng)及業(yè)務理論水平和能力。
2.教研處根據上級要求制定培訓計劃并認真實施，做到有目的、有檢查、有收效、有總結。
3.教職工參加業(yè)務學習必須遵守學習紀律，不遲到，不早退，有事向主管領導請假。學習時精力集中，不做與學習無關的事情。
4.加強教師基本功訓練，注重現(xiàn)代教育技術的培訓和應用。
5.鼓勵教師參加提高學歷層次和業(yè)務理論水平的進修學習。
6.組織教師論壇，促進教師理論水平的提高。
7.認真組織繼續(xù)教育及相關培訓學習的考核驗收，并將繼續(xù)教育培訓中學習態(tài)度及成效做為教職工崗位責任考核評估內容之一。
1.開展“青藍工程”活動，讓老教師傳幫帶骨干教師，縮短骨干教師的成長過程，讓骨干教師迅速成長。
2.鼓勵骨干教師進修學習，接受繼續(xù)教育，參加各種形式的培訓班，為骨干教師的學習提供強有力的物質保證和時間支持。
3.組織骨干教師開展觀摩課、研討課等教學活動，通過自我說課、評課進一步提高骨干教師的業(yè)務水平。
4.創(chuàng)造機會讓青年骨干教師承擔市、區(qū)、學校的教研課、公開課，為骨干教師成才提供機會。
5.每年進行以優(yōu)質課為主線的教學基本功大賽以及教案評比等活動。
6.鼓勵骨干教師積極參加教科研活動，撰寫教研論文，探索教育教學規(guī)律。
7.通過培訓，對骨干教師進行認定，并掛牌上崗。
1.舉辦“青藍工程”活動，以老帶新，讓青年教師迅速成長。
2.鼓勵青年教師外出學習和深造，提高青年教師的文化素質和業(yè)務能力。
3.鼓勵青年教師參加國家、省、市、區(qū)觀摩課，使青年教師的講課水平上了一個新臺階。
4.鼓勵青年教師積極參加教育科研和課改實踐，使青年教師的教育科研水平有了大幅度的提高。
5.加強對青年教師的師德建設，使青年教師思想上進、依法執(zhí)教、愛崗敬業(yè)、熱愛學習、嚴謹治學、團結協(xié)作、為人師表。
6.加強對青年教師信息技術的培訓，極大提高了自身素質，對教學質量的提高起了很大的促進作用。
1.教學目標明確。上課時應做到目標明確，內容適度，重點突出。教學目標是一節(jié)課的靈魂，教師要妥善安排教學的各個五一節(jié)，緊緊環(huán)繞扣住教學目標，有條不紊地進行教學，完成教學大綱對每節(jié)課的教學要求。
2.教學內容準確無誤。教師傳授給學生的知識信息，應該是科學的、準確無誤的。對概念、定義的表述，對原理、定律的論證，乃至上課引用的事例，都應是確切無疑的。教學中既要抓住重點和難點，又不違背科學的基本原理，保持科學的系統(tǒng)性和連貫性，并挖掘教材內容的思想性，寓思想教育于教學之中，把科學性與思想性統(tǒng)一起來。
3.教學方法靈活、多樣、恰當。教師要根據不同學科、不同教學內容及學生的不同重點，選擇教學方法。提倡啟發(fā)式教學。教師講課注意精講精練，講練結合，充分調動學生的積極性、主動性，使每個學生都能積極地觀察問題、思考問題、控求問題，促進智力發(fā)展，提高感知、記憶和思維能力。
4.掌握教學信息反饋，調控教學過程。課堂教學中的信息傳遞是雙向的，教師要通過對學生學習活動的敏銳觀察獲取反饋信息，及時調控教學過程，彌補知識、技能缺陷，上好每節(jié)課，教會每個學生，達到每黨課質量過關，謀求最佳教學效果。
5.掌握教學藝術。教師要有語言、板書、實驗、教態(tài)的藝術。教師的語言要清晰、規(guī)范、標準、精練、準確、鮮明、生動、形象、風趣，富有啟發(fā)性和吸引力;板書要正確、清楚、工整、精練布局結構合理、能體現(xiàn)講課重點與發(fā)展過程;教態(tài)親切、自然、文雅、大方，動作要有利于學生對知識的理解和掌握。
6.嚴格遵守教學常規(guī)。教師在預備鈴響時應走出教研室提前站在教室門口，目視學生做好上課準備。上課鈴響走上講臺，舉行上課禮，組織教學，開始授課;上課不遲到，不早退，不無故離開教室，不提前下課，不拖堂，不擅自調課;教學要講普通話，板書要有條理，書寫認真，大小適當，不寫錯別字。
1.教師從試用期開始參加考核，考核原則上一學年一次。
2.考核分業(yè)務考核、綜合評定兩個方面進行。
業(yè)務考核指對教師的業(yè)務能力和個人素質方面進行考核。由主管教學的副校長、教務處負責，業(yè)務評定的形式可多樣化，分教學計劃制訂、備課、聽課評課、作業(yè)布置與批改、教書育人、命題與考試、課外活動、教學研究、教學效果、工作態(tài)度、教學實驗等諸項。
綜合評定指對教師的德能勤績進行綜合評定，主要考核的內容有責任心、對學生的愛心和耐心、教育教學效果、完成學校交付任務、同事間的協(xié)作精神、考勤情況、個人修養(yǎng)、家長反饋意見等。
3.教師考核成績記入學校教師個人業(yè)務檔案。
4.教師考核成績與期未評比先進、獎金發(fā)放、職級確定等掛鉤，并起主導作用。
為落實《教師職業(yè)道德規(guī)范》，加強全體教職員工的組織紀律性，嚴格教師隊伍的管理以端正教風，保證學校教育教學工作的正常開展，根據本校實際，制訂本制度：
1、教師每天上、下午上班簽到時間分別為8：00和2：00，(值日教師必須提前20分鐘到崗做好值日工作)實行簽到制度(不得代簽)，教師上下班應自覺在辦公室簽名。
2、實行坐班制，教師上班時間，因事外出，要向年級組或行政部門請假，上班時間不得在校園特別是辦公室內大聲喧嘩、吵鬧、影響他人工作。每天上、下午第三節(jié)后，非班主任、年級組長，在沒有課、沒有會議(活動)時，可以簽名離校(值日領導教師必須堅守崗位)。在規(guī)定時間前未經領導同意私自離校者以早退計。當午無課教師應到校辦公，如無到校，以曠工計。
3、會議或業(yè)務活動按學校通知時間準時參加，凡超過規(guī)定時間到會(或活動地點)者，以遲到計，全體教師必須準時參加升旗儀式，遲到10分鐘以上按缺課一節(jié)計、無故不參加升旗儀式，第一次以曠工半天計。
4、健全請假制度。有事先請假后銷假。請假一天以內的由年級組批準，請假兩天以內的由教導處批準，請假超過兩天的由校長批準。如遇特殊情況，可電話請假，但回校后必須主動補填請假單并銷假。病假者必須提供醫(yī)生證明。未批準請假而又不上班按曠工計。假滿未銷假而又未上班按曠工計。
5、在一個月內，無遲到、早退、病假、事假、曠工的老師，每月發(fā)全勤獎30元。凡遲到或早退者，每次扣5元，第三次起除不發(fā)全勤獎外，按遲到或早退次數扣款。病假每天扣5元，事假每天扣10元，病事假期間，每缺一節(jié)課再扣3元;凡曠工者除不發(fā)全勤獎外，每天扣工資30元，曠工三天以內(含三天)，期末獎金減半，三天以上者期末不發(fā)給獎金，連續(xù)曠工者，按上級人事管理條例處理。每位教師每學月可請機動假一天，不影響當月全勤獎，請機動假期間，缺課每節(jié)扣3元。
6、嚴禁教師未經教導處批準而私自調課，私自調課雙方所調節(jié)數均扣5元/節(jié)，因私自調課而造成無老師上課的扣發(fā)雙方當月全部考勤獎并作曠工處理。
7、學校職評、評優(yōu)工作要與出勤好壞相對應，與勞動態(tài)度相結合。
十二、績效考核制度。
為了進一步健全和完善教師管理制度，逐步建立起一種客觀、公正、科學的評價考核機制，引導、保護、發(fā)揮廣大教師教書育人的積極性和創(chuàng)造性，結合我校實際情況，特制定本考核方案：
領導小組：組長：彭凱勝組員：柯尊寅汪昭水陳緒海袁新民及初一、二、三年級教師代表各一名。
教師考核以職業(yè)道德、工作能力、出勤管理、教學效果為主體，基礎分為50分。
一、師德(10分)。
根據教師遵守中小學教師職業(yè)道德規(guī)范情況，由年級組教師互評，去掉一個最高分，去掉一個最低分，然后取平均值為教師個人得分。以下15款為教師評估時的參考要素。
1、有無污辱學生，歧視差生情況。
2、有無飲酒上課，酗酒鬧事情形。
3、有無上班期間在校賭博，參與買碼活動。
4、有無私自組織學生有償補課或有償家教情況;有無私自征訂教輔資料情形。
5、有無參與不健康活動，傳播有害學生身心健康的思想。
6、有無有意鬧不團結，辱罵、詆毀他人，造成不良影響情形。
7、有無因教育方法不當或防范不及時，出現(xiàn)重大安全責任事故情況。
8、有無涉及有損教師形象和有毀學校聲譽的違法違紀行為。
9、有無不聽從領導，擅自主張情形。
10、有無隨意停學生的課的情形。
11、有無教學態(tài)度不好或責任心不強，被學生強烈要求更換的教師情況。
12、有無教師不愛護校產情形。
13、有無教師不講究個人及環(huán)境衛(wèi)生，辦公場所零亂不整潔情況。
14、有無不服從工作安排，斤斤計較個人得失，缺乏大局意識情況。
15、有無遇到緊急事故或需立即制止處理的事，不管不問，互相推諉情況。
二、履職(40分)。
a、出勤(2.5分)。
1、曠課、缺會每節(jié)扣0.5分。
2、病假、事假、遲到每節(jié)扣0.1分。
3、值日、值班缺勤一次扣0.2分，遲到或中途離崗一次扣0.1分。
b、工作量(15分)。
根據學校崗位核算結果，接近、達到1個崗者得14分;超出1個崗者得分=14分+(崗位總值—1)*3。
c、教學過程(10分)。
1、每月撰寫一篇教學反思，一學期一案例一論文一總結，少一次扣1分(以單列出來上交教導處作學期論文、反思、案例、總結評比的資料為依據，下載抄襲的加倍扣分，獲獎的加1分)。
2、教師備課須符合學校教學計劃要求，否則每缺一個項目扣0.5分，每缺一個課時扣0.25分(每期按4個教學月計，須完成的課時量按月折算)。不按時上交本期備課本或無本期備課本接受學校檢查者扣5分。
d、教學業(yè)績(10分)。
根據教師教育教學效果，業(yè)績得分=7分+期中考試算獎得分*0.3+獎勵得分(代表學校參加市級以上教科研競賽者加1分，獲獎者加2分)。
e、專業(yè)發(fā)展(2.5分)。
根據教師拓展專業(yè)知識情況計分，能積極參加教科研及繼教培訓者得2分，能按時上交培訓筆記及相關資料者加0.5分。計算機、普通話考核合格，符合相應要求者分別加0.25分。
三、加分。
1、當期在國家、省、市、縣正式發(fā)行的刊物上發(fā)表文章，每篇加4分、3分、2分、1分。
2、當期被各級政府或教育行政部門評為先進個人或先進工作者的，憑證每次加分，鄉(xiāng)級0.5分，市級縣1分，市級2分，省級3分，國家級5分。
3、當期迎檢受到上級表彰者加1分。
四、其他。
1、師德考核得分未過半者，本年度考核定為不合格。學期總分不及格者定為不合格。不合格者下期不予聘任。
2、工作量不足平均課時的教師不能評優(yōu)(優(yōu)秀班主任評選以班級量化為主要依據)。
3、在職在崗老師的績效工資不得低于在職不崗老師的績效工資。
4、其他未定事宜，由考核領導小組酌情處理。