最新學生心里教育心得體會范文(17篇)

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    寫心得體會可以激勵我們保持積極的心態(tài),勇于面對挑戰(zhàn)并不斷追求進步。寫心得體會時,要多做反思和總結(jié),不斷提高自己的寫作水平和思考能力。以下是一些關(guān)于心得體會的典型案例,希望能夠激發(fā)你的靈感。
    學生心里教育心得體會篇一
    首先,我在這里的第一天很緊張,對大學一直很陌生。我自己也成了大學生。這對我來說是一件很快的事情。直到現(xiàn)在我還沒有從這種興奮中恢復過來。之前對大學有一些了解,不知道以后要經(jīng)歷什么??傊芏嗍虑闀@現(xiàn)出來。就說這個入口吧。我來這里辦理手續(xù)的第一天,很多高年級的同學幫助了我。事實上,我很驚訝。我以為來了之后很多事情都要自己收拾。事實上,很多事情并不需要我自己去做。我真的被高年級的同學感動了,他們?nèi)處е?。來到一個陌生的'地方,沒想到剛來就有這么多高年級的同學熱情的幫助我們。
    開學第一天很忙。我在這樣的狀態(tài)下度過了累人的一天。在我的所有手續(xù)完成后,我仍然很好奇。我在校園里閑逛,不欣賞環(huán)境。當我看到這里的環(huán)境時,我下定決心,我不會浪費這些年,我一定會讓自己在這里體驗一個好的大學。這一定是我們今后努力的方向。大學里的一切都很美好。從我入學的那天起,這仍然是一段美好的經(jīng)歷,但不止于此。來到大學沒幾天就開始軍訓,這也是一次讓我感觸良多的經(jīng)歷。開始這樣的軍訓經(jīng)歷,現(xiàn)在讓我受益匪淺,一定會堅定我的意志,在以后的大學生中對我產(chǎn)生深遠的影響。
    從入學到現(xiàn)在這段美好的經(jīng)歷,一定會讓我以后更加堅定。大學不是玩的地方,更不是瀟灑的地方。雖然之前不知道大學是什么樣子,但是到現(xiàn)在也沒怎么經(jīng)歷過。我的大學生活只是一個開始,但從踏進這個校門的那一天起,我就下定了決心。我會在以后的大學生活中努力學習。這是第一件事,我會盡力豐富我的大學生活。
    學生心里教育心得體會篇二
    教育心理學是研究教育中心理活動的學科,它關(guān)注學習與教育的過程中的心理現(xiàn)象,并通過研究和應用心理學理論,為教師和學生提供支持和指導。在學習教育心理學的過程中,我深刻地認識到心理因素對于教育的重要性,以及合理運用心理學理論對教育實踐的巨大影響。在這篇文章中,我將分享我在學習教育心理學中的心得體會,總結(jié)出幾點關(guān)于教育心理學的理解。
    首先,了解學生的心理需求是有效的教育的基礎(chǔ)。每個學生都是獨特的個體,他們在學習中存在著不同的心理和情緒需求。作為教育者,了解并滿足學生的心理需求是至關(guān)重要的。通過學習教育心理學理論,我明白到情感和心理健康對學習的重要性。因此,為了有效地教育學生,教師應該關(guān)注并滿足學生的情感需求,創(chuàng)造一個積極、支持和安全的學習環(huán)境。
    其次,教育心理學注重個體差異的理解和尊重。學生在學習中存在著差異,包括智力、認知、學習風格等方面的差異。教育心理學通過對個體差異的研究,使教師能夠更好地理解和尊重學生的個體差異。在教育實踐中,教師應該根據(jù)學生的差異,采用差異化教學的方法,為每個學生提供有針對性的教學活動和資源,幫助他們充分發(fā)展?jié)摿Α?BR>    第三,關(guān)注學生學習和記憶的心理過程。學生如何學習、記憶和理解知識是教育心理學的重要內(nèi)容。通過學習教育心理學,我深入了解到學生的學習和記憶過程中的心理機制。例如,了解到學習的主動性對于學生的學習效果有著重要的影響,教師應該為學生提供積極主動的學習環(huán)境和機會;了解到記憶與反饋之間的關(guān)系,教師可以通過及時給予學生反饋來提升學生的記憶效果。
    第四,教育心理學強調(diào)學習動機的重要性。學習動機是學生參與學習活動的內(nèi)在驅(qū)動力。在教育心理學中,研究者關(guān)注學生的動機問題,探討如何調(diào)動和激發(fā)學生的學習動機。通過學習教育心理學,我了解到學生在學習中的動機是受到內(nèi)在、外在因素的共同影響。教師應該通過合適的激勵和獎勵措施來促進學生的學習動機,幫助他們主動參與學習活動,并取得更好的學習效果。
    最后,教育心理學強調(diào)教師的自我調(diào)節(jié)和自我反思。在教育實踐中,教師需要不斷地自我調(diào)節(jié)和反思,以提升教學的質(zhì)量和效果。教育心理學通過研究教師的心理過程和教師的教學行為,幫助教師進行自我反思和提升。通過學習教育心理學,我明白到教師應該時刻保持對自己教學行為的反思,并進行適當?shù)恼{(diào)整和改進,以提供更好的教育服務。
    綜上所述,學習教育心理學給予我很多啟發(fā)和啟示。了解學生的心理需求,關(guān)注個體差異,重視學習和記憶的心理過程,激發(fā)學習動機,以及進行教師的自我調(diào)節(jié)和反思,這些都對我的教育實踐產(chǎn)生了積極影響。我會繼續(xù)學習和應用教育心理學的知識,提升自己的教育能力,為學生的發(fā)展和成長做出更大的貢獻。
    學生心里教育心得體會篇三
    光陰似箭,日月如梭。正如這句話所說的,時間在悄悄的逝去,回首一看,原來,我已經(jīng)來到三十八中學一年了。在這個短短的一年里,我嘗盡了酸甜苦辣!
    在三十八中學,每天過的既充實,又快樂。在六個人的小組中,可以說是有驚有喜!剛開始,老師安排的六人小組,很讓我反感??珊髞砦覅s嘗到了前所未有的甜頭!發(fā)現(xiàn)了一個又一個的驚喜,我發(fā)現(xiàn)我們小組的成員人人地一天天的進步,讓我感到很開心!我知道我在付出的`同時也在收獲。在我需要支持時,小組總是第一個支持我,他們就像無形的力量促使我前進。
    記得上個學期,學校要為我們班的生本課進行錄像?!伴_頭炮”的是我們小組播放我們自行錄制的視頻《超重與失重現(xiàn)象》。其實視頻錄制對我來說倒沒什么,可是···俗話說得好:好的開頭等于成功的一半。這個任務落在我們小組的肩膀上,我頓時覺得沉甸甸的,就在這是我們小組成員們一起說了一句話,好好錄!我們支持你!這句話使是我放松了很多。
    說到“生本教育”我太喜歡它了。
    以前的課堂,基本上是老實講,學生聽,老師問,學生答的機械方式??墒巧窘逃懿灰粯?,一節(jié)課40分鐘基本上是我們講,我們問,我們自己解決問題,而老師只是“導火索”。在我們自己講的過程中,不緊自己懂了,也讓別人懂了。我認為上課這樣才對,它真正讓學生發(fā)揮會自己的水平,讓每個同學在自己的水平上提高,也同時挖掘了學生本身的潛能。
    講臺不再只是老師自己的舞臺,也是我們學生的舞臺。
    在三十八中學,我們就好比一只放飛的雄鷹,盡情享受著藍天,白云,自由。
    在三十八中學,我更有信心了。
    真想說一聲——謝謝你!“生本教育”。
    學生心里教育心得體會篇四
    在學生的求學過程中,不僅僅是知識的獲取和技能的培養(yǎng),更是培養(yǎng)了學生的品德和心理素質(zhì)。下面將圍繞著學生的心里體會,以一個五段式的結(jié)構(gòu)來進行論述。
    首先,學習是一種樂趣。許多學生對于學習持有著負面的態(tài)度,因為他們覺得學習是一種任務和責任。但是當學生真正投入到學習中時,他們會發(fā)現(xiàn)學習是一件非常有趣的事情。通過學習,他們可以掌握知識,了解世界,增長見識,而這些對于年輕的學生來說是非常寶貴的財富。而且學習中的好奇心和探索精神,使學生的思維變得更加活躍,學習變得更有趣味。
    其次,學習是一種成長。學生在學習的過程中不僅僅是在獲得知識,更是在成長自己。通過學習,學生可以提升自己的思維能力、創(chuàng)新能力和解決問題的能力。學生也可以在學習中培養(yǎng)自己的學習習慣和自律能力,這將使他們在面對未來的挑戰(zhàn)時更加從容和堅韌。而且,通過學習,學生還可以培養(yǎng)自己的合作精神和團隊意識,學會與他人合作解決問題,這對學生的成長也非常重要。
    其三,學習是一種挑戰(zhàn)。學習不僅僅是一帆風順的,而是充滿了各種挑戰(zhàn)和困難。學生在學習中會遇到很多的困難,需要他們不斷地克服。而這些挑戰(zhàn),既是對學生能力的考驗,也是對學生毅力和堅持的要求。在面對困難的時候,學生需要保持積極的心態(tài),不氣餒和放棄。只有通過不斷地挑戰(zhàn)自己,學生的能力才能得到提升,成長才會更加全面。
    其四,學習是一種啟示。通過學習,學生可以接觸到各種各樣的知識和想法,這將激發(fā)學生對于事物的思考和想象力。學生在學習中會遇到一些啟示性的問題,這些問題將引導學生去思考,去探索。而通過思考和探索,學生能夠更加全面地理解知識,更加深入地理解世界。此外,學習還培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力,學生通過學習可以不斷地提出一些新的想法和觀點,這將推動他們在未來做出更多的貢獻。
    最后,學習是一種享受。學習不僅僅是為了應付考試和追求成績,更是一種享受學習的過程。通過學習,學生可以不斷地充實自己,豐富自己的內(nèi)涵。學生可以從書本中獲取知識,從老師和同學的交流中獲得啟示,從實踐中積累經(jīng)驗,這些都是學生享受學習的過程中得到的。而在學習的過程中,學生還可以培養(yǎng)自己的興趣愛好,通過追求自己的興趣愛好,學生能夠更加熱愛學習,享受學習的樂趣。
    綜上所述,學生在學習的過程中能夠獲得很多心里的體會。學習不僅僅是尋求知識和技能,更是在培養(yǎng)自己的品質(zhì)和心理素質(zhì)。學生需要認識到學習的樂趣,學習的過程中的成長、挑戰(zhàn)、啟示和享受。只有在充分體會到這些方面,學生才能充分地發(fā)揮自己的潛能,實現(xiàn)自己的人生價值。
    學生心里教育心得體會篇五
    教育心理學是一門研究人類學習和教育的學科,它對于教育工作者來說是一門必備的學科。在我學習和研究教育心理學的過程中,我深刻體會到了它的重要性和應用價值。以下是我對教育心理學的一些心得體會。
    首先,教育心理學教給我了如何理解學生的心理特點和行為規(guī)律。學生的學習和行為都受到他們的心理特點的影響,而教育者需要了解這些特點,才能更有效地進行教學工作。通過學習教育心理學,我明白了學生的心理發(fā)展階段和學習規(guī)律,能更加理解他們的行為和需要。例如,學生在青春期時常常有情緒波動和自我意識,教育者需要在教學中給予他們足夠的關(guān)懷和尊重,以促進他們的發(fā)展。
    其次,教育心理學還啟發(fā)我對教學方法和策略的思考。了解學生的心理特點后,教育者可以根據(jù)不同階段和個體的需求來調(diào)整教學方法和策略,使之更加符合學生的學習特點和需求。例如,對于年幼的學生,教育者可以采用游戲和趣味性的教學方式,使學習更加活躍和吸引人;而對于青少年學生,教育者可以結(jié)合他們的興趣和實際問題,進行啟發(fā)式討論和案例分析,激發(fā)他們的思維和創(chuàng)造力。
    教育心理學還教會我如何更好地與學生和家長溝通。理解學生的心理特點和行為規(guī)律,有助于教育者更好地與學生進行交流和溝通。在和學生交流時,我會更多地傾聽他們的意見和需求,尊重他們的價值觀和個性,以建立更好的師生關(guān)系。同時,在和家長溝通時,我也能夠理解他們的期望和擔憂,協(xié)商解決教育問題,共同關(guān)注學生的發(fā)展。
    此外,教育心理學還教會我如何管理教育環(huán)境和班級管理。了解學生的心理特點和行為規(guī)律,可以幫助教育者更好地管理教育環(huán)境和班級秩序。比如,對于學生的學習和行為問題,教育者可以通過了解問題的原因和背后的心理需求,來制定具體的解決方案和措施。同時,教育者也能夠通過合理的班級管理措施,創(chuàng)造一個積極和諧的學習氛圍,促進學生的發(fā)展和成長。
    最后,教育心理學還讓我深刻認識到教育的意義和目標。教育并不僅僅是傳授學科知識,更重要的是培養(yǎng)學生的能力和品質(zhì)。了解學生的心理特點和需求,可以幫助教育者更好地關(guān)注和培養(yǎng)學生的全面發(fā)展。有了教育心理學的知識,我深信我將能更好地履行教育者的職責,為學生的成長和發(fā)展做出更大的貢獻。
    總的來說,學習和研究教育心理學是我教育工作中的一次重要經(jīng)歷和學習機會。通過學習教育心理學,我不僅深入理解學生的心理特點和行為規(guī)律,還啟發(fā)我對教學方法和策略的思考,提高了與學生和家長的溝通能力,改善了班級管理,同時也讓我深刻認識到教育的意義和目標。我相信,在今后的教育工作中,我會不斷利用教育心理學的知識,不斷提升自己的教育能力,為學生的成長和成功盡自己的一份力量。
    學生心里教育心得體會篇六
    學生心理感受是一個復雜而又龐大的話題,每個學生的心理體驗都是獨特的,受到各種因素的影響。在這篇文章中,將探討學生心里的幾個重要方面:學習壓力、人際關(guān)系、自我認同和自我成長。通過了解和關(guān)注學生的內(nèi)心世界,我們可以更好地幫助他們實現(xiàn)全面發(fā)展。
    第一段:學習壓力
    學習是學生最主要的任務之一,伴隨著學習,學生們都不可避免地面臨著各種各樣的壓力。從課業(yè)負擔到考試焦慮,學生們常常感到學習的壓力壓得喘不過氣來。而且,面對家長、老師和同學的期待,學生常常感到壓力倍增。當壓力超過了學生所能夠承受的范圍時,可能會導致學習動力下降,甚至引發(fā)心理健康問題。因此,為了幫助學生應對學習壓力,我們需要提供舒適的學習環(huán)境和個人輔導支持,以便學生能夠更好地應對壓力和保持積極的學習態(tài)度。
    第二段:人際關(guān)系
    學生處于接觸和交往最多的時期,他們與同學、老師和家人之間的關(guān)系對他們的心理健康有巨大的影響力。良好的人際關(guān)系可以幫助學生建立自信、培養(yǎng)團隊合作意識,并獲得情感上的支持。然而,由于個人差異和沖突,學生的人際關(guān)系常常面臨著挑戰(zhàn)。對于一些內(nèi)向或社交能力較差的學生來說,與他人的交往可能會讓他們感到困難和焦慮。在這種情況下,學校和家庭應該提供必要的支持,教導學生如何與他人相處,并為他們創(chuàng)造一個友善和包容的環(huán)境。
    第三段:自我認同
    自我認同是一個人對自身價值和特點的認識和接納。學生面臨著成長和發(fā)展的階段性任務,其中一個重要的任務就是形成自我的認同。在這個階段,學生試圖發(fā)現(xiàn)自己的興趣和意愿,并尋求自我認同的來源。然而,外界的評價和期待常常對學生的自我認同產(chǎn)生負面影響。在這種情況下,我們可以培養(yǎng)學生的自信心,鼓勵他們積極地探索自我,并接納自己的不足之處。
    第四段:自我成長
    學生的成長不僅僅是小學到中學、中學到大學的過程,它也是一個個體成長為自己設(shè)定的目標的過程。學生的成長包括認知、情感、社會和道德方面的發(fā)展。為了幫助學生實現(xiàn)全面發(fā)展,我們需要提供機會讓他們參與各種活動,培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和解決問題的能力。此外,我們還應該給予學生自主權(quán)和鼓勵,讓他們在決策和行動中體驗到成長的喜悅。
    第五段:結(jié)論
    學生心理感受是一個復雜而豐富的主題,涉及到很多方面。無論是面對學習壓力、建立良好的人際關(guān)系,還是尋找自我認同和實現(xiàn)自我成長,學生們需要我們的關(guān)注和支持。通過了解學生的內(nèi)心世界,我們可以更好地為他們提供適當?shù)闹С?,幫助他們克服困難,實現(xiàn)個人發(fā)展。因此,我們應該共同努力,為學生心里健康搭建一個積極、支持和關(guān)愛的環(huán)境。
    學生心里教育心得體會篇七
    因為我們四年級剛分班了,開學伊始,我利用各種零碎時間詢問了孩子們以前的班主任,尤其是一些在老師情況比較“特殊”的同學,想盡快的了解每一個同學的脾氣秉性,針對每個人的特點因材施教。當知道徐同學是作為“特殊學生”被分到我們班里的時候,我有點吃驚。在幾天的接觸中他給我留下最大的印象是沉默,雖然平時有點倔,干什么事情都漫不經(jīng)心,但是怎樣看來都不是那種因為紀律問題被當成“特殊學生”的人。
    我無意中得知,他是在單親家庭里長大的,跟隨爸爸生活,平時的'生活和學習全是由年邁的奶奶來負責,我不禁對這個孩子多了一份關(guān)心和疼愛。
    可是好景不長,新學期的新鮮勁一過,這個孩子身上的一些小缺點就暴露了出來,“漫不經(jīng)心”不只表現(xiàn)在平時做操、路隊等活動中,上課他也開始管不住自己,上課要不拿一張紙在桌子上折了拆、拆了折,要不盯著窗外某一處發(fā)呆,我們上課時互動或者開玩笑,同學們哈哈大笑時,他冷冷地看我們一眼,繼續(xù)望向他的窗外,仿佛不屑于參與我們“幼稚”的討論與玩笑。
    一次,他的周末作業(yè)沒交,我詢問他時,他很誠實但是無所謂的回答我,他沒有做,仿佛用眼神向我宣戰(zhàn),我沒有做,你可以批評、懲罰我,但是我不在乎、我不怕!我當時當著全班同學表揚了他,我告訴同學們:“當時班級里經(jīng)常有忘帶作業(yè)的現(xiàn)象,但是孩子說自己忘帶作業(yè),我都無條件的選擇相信你們。但是今天徐同學很誠實地承認自己沒做作業(yè),我很感動,他沒有為自己找任何理由和借口,我相信這么一個誠實的孩子肯定不會故意不寫作業(yè)的,周末肯定是有什么事情耽誤了。我也相信通過這件事情,徐同學肯定會處理好一些突發(fā)狀況,不會再讓一些事情耽誤自己寫作業(yè)的時間?!笨赡苁菑膩頉]有因為沒寫作業(yè)而被表揚過,他看我的眼神再也不是從前無所謂的樣子了,多了一些溫暖的東西。
    過了兩天,我找時間和他談了一次,我告訴他:“對于學生來說,學生都是可愛的,學生所犯的錯誤都是可以原諒的,所以我早就原諒你了,而且我知道你是一個懂事的孩子,我更相信你經(jīng)過努力會實現(xiàn)自己的理想。我希望,如果以后你有不開心的事,可以以這種形式告訴我,我愿意聽,也愿意幫助你,因為我們不僅是師生,更是朋友?!睆哪谴我院?,我看到的是一個開心的、認真的、真誠的他。盡管他還是會時不時的闖一點小禍,時不時讓我抓狂一下,但現(xiàn)在的他越來越像一個十歲的孩子該有的那樣,天真、單純、美好。
    在這個案例中,我知道了,對于學生,我們需要更多的了解,更多的交流,只有當學生信任我們時,他才會和我們做朋友,才會和我們交心,這種良好的師生關(guān)系會在很大程度上促進他們的學習。并且,在以后的工作中,我會更加注意自己的言行,尊重學生,理解學生,讓他們開開心心地學習。
    學生心里教育心得體會篇八
    心里教育是指通過心理學和教育學的知識,幫助人們更好地了解自己的內(nèi)心世界,提高自我認知和情緒管理能力,以達到心身健康、平衡發(fā)展的目的。最近,我參加了一場關(guān)于心里教育的講座,讓我有了更深入的了解。在這場講座中,我學到了許多知識和技巧,讓我對自己和他人的心理狀態(tài)有了更敏銳的覺察。在我看來,心里教育正是當代人追求內(nèi)心平靜與成長的必備工具。接下來,我將分享我在這場講座中的體會與感悟。
    首先,這場講座讓我意識到了自己對心理健康的重要性。我以前對心理健康的理解只停留在“不出大問題就是健康”的層面上,對自己的內(nèi)心世界不去深入了解。而這場講座告訴我,心理健康是我們整個人生的基石,只有心靈健康,才能更好地面對困難和挫折。因此,我意識到在平常的生活中應該多關(guān)注自己的內(nèi)心需求,要重視自己的感受和情緒,不要忽視自己的心理健康。
    其次,講座還教會了我一些實用的心理調(diào)節(jié)技巧。例如,呼吸調(diào)節(jié)法和正向心理暗示法。在講座中,講師向我們介紹了怎樣通過調(diào)整呼吸來放松身心,減輕焦慮和緊張。我在實踐中發(fā)現(xiàn),當我感到壓力和緊張時,深呼吸能夠讓我立刻感到舒緩與平靜。此外,正向心理暗示法也給了我很多啟發(fā)。面對困難和挫折時,我可以通過積極的思考和自我激勵來改變我的負面情緒,提升自己的積極性和幸福感。
    第三,這場講座揭示了心理教育對他人的影響力。講座中提到了一句話:“教育不僅僅是給予知識,更重要的是要關(guān)注學生的心理和情感?!边@一點讓我深有感觸。作為一名學生,在教育過程中,不僅應該追求知識的傳授,更應該關(guān)注學生的內(nèi)心世界,培養(yǎng)他們的情感管理能力和社交能力。而作為一個家長,同樣需要給予孩子情感上的支持和鼓勵,幫助他們建立良好的內(nèi)在世界。因此,我決定將所學到的心理教育知識與技巧應用到實際生活中,為他人的心理成長提供幫助。
    在這場講座中,我還了解到了心理健康和身體健康之間的密切關(guān)系。講座中講師告訴我們,心理壓力和負面情緒會對身體產(chǎn)生不良影響,甚至會引發(fā)各種疾病。因此,在追求身體健康的同時,我們也應該注重心理健康。通過積極的心態(tài)和良好的情緒管理,我們可以更好地維護身心健康,促進全面發(fā)展。
    最后,講座中強調(diào)了自我實現(xiàn)的重要性。自我實現(xiàn)是指個體在實現(xiàn)自身潛能和追求自我價值的過程中獲得滿足感和成就感。我認識到,只有在正確認識自己的能力、需要和價值之后,才能真正找到自己的方向,并在追求理想的道路上奮發(fā)向前。因此,我決定通過不斷發(fā)掘和磨礪自己的才能,不斷提升自己的能力和品質(zhì),實現(xiàn)自我與成長。
    總而言之,這場關(guān)于心里教育的講座讓我受益匪淺。它不僅提醒了我心理健康的重要性,還教給了我許多實用的心理調(diào)節(jié)技巧。同時,它也讓我明白了心理教育對自己和他人的積極影響,以及心理健康和身體健康之間的緊密聯(lián)系。最重要的是,它讓我意識到自我實現(xiàn)的重要性,鼓勵我積極探索自己的潛力和追求自我價值。我相信,通過學習和實踐心理教育,我將能夠更好地理解和管理自己的內(nèi)心世界,實現(xiàn)全面發(fā)展和成長。
    學生心里教育心得體會篇九
    教育心理學是一門探討人類學習和教育過程的學科,它研究的是人們在學習和教育中的心理活動。研究教育心理學的過程中,我深感其重要性和影響力。以下是我對教育心理學的學習和實踐中的一些心得體會。
    首先,教育心理學教會了我重視個體化教學。教育不應僅僅是知識的傳遞,更要關(guān)注學生個體的差異和發(fā)展?jié)摿?。每個學生都是獨特的個體,他們有不同的學習風格、興趣愛好和能力水平。在實踐中,我嘗試了不同的教學方法和策略,以滿足每個學生的需求。例如,對于喜歡視覺學習的學生,我使用了圖示和幻燈片展示,而對于喜歡聽覺學習的學生,我則使用了口頭解釋和講解。通過個體化教學,每個學生都能夠獲得更好的學習效果。
    其次,教育心理學還教會了我理解學生的情感需求。學生的情感狀態(tài)對其學習表現(xiàn)有著重要的影響。如果學生處于消極的情緒中,他們很難集中注意力和積極參與學習。因此,作為教育者,我們應該關(guān)注學生的情緒和情感狀態(tài),并提供情感支持。在實踐中,我嘗試與學生建立良好的關(guān)系,了解他們的需求和想法。在課堂上,我給予學生積極的反饋和鼓勵,讓他們感受到成功和成就感。通過關(guān)注情感需求,我發(fā)現(xiàn)學生在學習中變得更加積極和樂觀。
    第三,教育心理學還告訴我,學習的環(huán)境對學生的學習效果有重要影響。學習環(huán)境應該是積極、溫馨和友善的。在課堂上,我盡量營造一種積極的氛圍,讓學生感到輕松和舒適。我使用多媒體工具和互動游戲,讓學習變得有趣和吸引人。此外,我還鼓勵學生合作學習和團隊合作,以促進社交和互助精神的發(fā)展。通過創(chuàng)造良好的學習環(huán)境,學生能夠更好地參與學習,并提高學習效果。
    第四,教育心理學啟發(fā)了我關(guān)注學生的自我評價和自我激勵。學生的自我評價和自我激勵能夠?qū)W習成績和學習態(tài)度產(chǎn)生積極的影響。在課堂上,我鼓勵學生分析自己的學習狀況和進步,并設(shè)立自己的學習目標。通過幫助學生制定明確的目標,并提供相應的反饋和獎勵,他們能夠更好地激勵自己,提高學習動機和自主學習能力。
    最后,教育心理學也讓我深刻認識到教育的重要性。教育不僅僅是傳遞知識,更是培養(yǎng)和發(fā)展學生的綜合素養(yǎng)和能力。作為一名教育者,我們應該關(guān)注學生的整體發(fā)展,培養(yǎng)他們的學習興趣和探索精神。通過了解教育心理學相關(guān)理論和研究,我能夠更有效地實施教學,并對學生的成長有更好的指導。
    總之,教育心理學對于教育工作者來說,是一門重要的學科。通過學習和實踐教育心理學的理論和方法,我深刻認識到個體化教學、情感需求、學習環(huán)境、自我評價和教育的重要性。這些心得體會將對我未來的教育實踐產(chǎn)生積極的影響,使我成為一名更好的教育者。
    學生心里教育心得體會篇十
    現(xiàn)在的學生面臨著各種各樣的挑戰(zhàn)和困惑,不僅需要應對學業(yè)上的壓力,還需要面對人際關(guān)系的復雜和社會的變遷。在這個過程中,他們積累了許多寶貴的心得體會。在我看來,學生心里需要培養(yǎng)積極向上的心態(tài)、學會調(diào)節(jié)情緒、樹立正確的目標和努力奮斗。
    首先,學生應該培養(yǎng)積極向上的心態(tài)。面對學習上的困難和挫折,學生要學會摒棄消極情緒,積極面對并解決問題。他們應該相信自己擁有足夠的能力和智慧克服困難,經(jīng)過一番努力付出和堅持,最終會獲得理想的結(jié)果。同時,學生應該學會欣賞自己的努力和進步,不要總是給自己施加過多的壓力,要有適度的自信,相信自己能夠取得更好的成績。
    其次,學生需要學會調(diào)節(jié)情緒。在學生生活中,會有許多情緒波動和壓力,如焦慮、壓抑、失落等。學生應該學會調(diào)節(jié)和控制情緒,不讓情緒左右自己的思考和行為。他們可以通過與朋友交流、參加一些興趣愛好或者進行適度的鍛煉來舒緩壓力和調(diào)節(jié)情緒。此外,學生還可以學會用積極的思維方式來看待問題,尋找解決困難和煩惱的方法,讓自己快樂、積極地面對生活中的各種挑戰(zhàn)。
    再次,學生需要樹立正確的目標。目標是學生前進和努力的方向,也是激發(fā)學生內(nèi)在動力的源泉。學生應該根據(jù)自己的興趣和能力確定適合自己的目標,并且目標要具體明確,可行性要高。學生還應該時刻關(guān)注目標的變化和調(diào)整,及時調(diào)整學習和生活計劃,以保持目標的有效性。在樹立目標的過程中,學生要明白目標的重要性,并且堅定地朝著目標前進,不斷努力和付出。
    最后,學生需要努力奮斗。努力是學生成功的關(guān)鍵。無論面對怎樣的困難和挫折,學生都要堅持不懈地努力。努力不是一蹴而就的,需要學生付出時間和功夫。在努力的過程中,學生要有耐心和恒心,不能因為一時的失敗而氣餒,要相信付出總會得到回報。努力不僅是為了取得好的成績,更是為了自己的成長和進步。只有通過努力,學生才能培養(yǎng)出自己內(nèi)在的價值觀和積極的人生態(tài)度。
    總之,學生在面對學業(yè)和生活中的各種困難時,需要從心理層面上采取一系列的方法和策略。培養(yǎng)積極向上的心態(tài)、調(diào)節(jié)情緒、樹立正確的目標和努力奮斗是非常重要的。通過這些心得體會,學生能夠更好地適應學校和社會的變化,取得更好的成績,并且為未來的發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。
    學生心里教育心得體會篇十一
    心理攻防教育是一種全方位、多角度的心理健康教育模式,通過提高個體對心理攻擊的防御能力,培養(yǎng)其自我調(diào)適、應對壓力的能力,提升心理素質(zhì),以達到預防和減輕心理問題的目的。在參加了這次心理攻防教育課程之后,我深感收益匪淺。
    在這個充滿競爭和壓力的社會里,許多人常常感到身心疲憊、壓力山大。就我個人而言,我曾經(jīng)也曾經(jīng)陷入焦慮和抑郁的困擾之中。但是,在心理攻防教育的幫助下,我學到了一些有效的方法來解決這些問題。首先,我學到了如何調(diào)整心態(tài)。我們經(jīng)常會遇到一些困難和挫折,如果在面對這些問題時認為自己無能為力,就會越陷越深。而當我學會將問題看作挑戰(zhàn)時,我就能更加積極地尋找解決的方法,而不是一味地逃避或是消沉。其次,我還學會了放松自己。通過參加一些放松訓練,例如呼吸調(diào)節(jié)、冥想等,我能夠讓自己的身心得到放松,從而減輕壓力的累積。這些方法的應用使我從困境中解脫出來,找回了積極向上的心態(tài)。
    與此同時,心理攻防教育也教會了我們?nèi)绾闻c他人進行有效的溝通。有效的溝通能夠減少誤解和糾紛,增進人際關(guān)系和諧。在課程中,我了解到了溝通的重要性,同時也學到了一些有效的溝通技巧。比如,我學會了傾聽,并學會了表達自己的觀點。
    在平時的生活中,我會主動傾聽他人的意見和想法,并且在與他人交流時,我會明確自己的態(tài)度和觀點,使我們的意見不至于產(chǎn)生太大的分歧。通過這樣的實踐,我和我的家人、同學、朋友之間的關(guān)系得到了改善,我們之間的溝通更加順暢,也更加理解對方。這讓我想到了一句話:“溝通是相互的,而不是單方面的傳授聽從”。通過心理攻防教育的學習,我的思維方式也得到了轉(zhuǎn)變,不再是我一個人感受到壓力就強忍著,而是學會了與他人分享困惑和壓力。
    此外,心理攻防教育還教會了我們一些應對挫折和失敗的方法。在成長過程中,每個人都會遇到挫折和失敗。而如何應對和處理這些挫折和失敗,將直接影響著個人的心理健康。通過參加心理攻防教育,我學到了在遇到挫折時不輕易放棄,并且要相信自己的能力。在面對挫折時,我會找到自己的問題所在,并尋找解決的方法,力爭做到越挫越勇,不斷進步。一次失敗并不代表全部的失敗,只有不斷地去嘗試和努力,才能在困境中找到突破口。
    心理攻防教育還提供了一系列的心理健康知識和方法。在課程中,我們學習到了許多心理疾病的早期癥狀和應對方法,了解到了焦慮、抑郁等心理問題的成因和常見的治療途徑。這些知識讓我明白了心理健康對于個體和社會的重要性,同時也為我提供了一些保護自己心理健康的方法。比如,我學會了注意與他人的交往,擴大自己的社交圈子;我還學會了多參與一些有意義的活動,享受生活的樂趣。通過這些方法的實施,我能夠更好地保持自己的心理健康,避免心理問題的出現(xiàn)。
    綜上所述,心理攻防教育是一種對個人心理健康起著積極作用的教育形式。通過參加這次課程,我學到了調(diào)整心態(tài)、有效溝通、應對挫折和失敗、以及保持心理健康等方面的知識和方法。這些對我來說尤為重要,不僅提高了我的心理素質(zhì),也為我在社會生活中的發(fā)展提供了幫助。因此,我相信心理攻防教育是重要且必要的,對于每一個人的成長和發(fā)展都有著不可忽視的作用。
    學生心里教育心得體會篇十二
    教育是一個人在成長過程中必不可少的一環(huán),它涉及到人的思想、道德、智力、行為等多個方面。作為一名學生,我已經(jīng)經(jīng)歷了多年的教育生涯,在這個過程中,我深刻地認識到了教育的重要性,同時也積累了不少經(jīng)驗。因此,本文將分享我在學習過程中的一些心得體會。
    第二段:學習動機的重要性
    學習動機是一個人投入學習的最重要的因素之一。一個人只有有了學習的動機,才會在學習中保持積極主動的心態(tài)。我以前曾經(jīng)有過一個階段,這個階段我對學習喪失了興致,每天的學習都無法集中精力。這個時候,我的成績也在不斷下滑,直到我意識到了學習的重要性,才重新建立起了對知識的熱愛。因此,我認為學生們要時刻保持學習的動力,才能在學習中取得不斷進步。
    第三段:品質(zhì)教育的意義
    在當今社會發(fā)展迅速的情況下,品質(zhì)教育的意義愈加顯著。品質(zhì)不僅僅指道德方面的品質(zhì),更包括在學習中表現(xiàn)出來的品質(zhì)。比如,做事認真負責、對他人友善寬容、團隊協(xié)作等。在我以前的學習過程中,品質(zhì)教育被重視得不太夠,這也使得我們?nèi)狈Ω玫乃刭|(zhì)。但是,在高中階段,學校開始進行品質(zhì)教育,在培養(yǎng)學生的同時,對于學生品質(zhì)的不斷加強也讓學生更好的成長,并且在學習中表現(xiàn)更好。
    第四段:自主學習的重要性
    學生自主學習是一種自我管理能力提升,它要求學生自主學習,自己制定學習計劃,同時也要反思自己的學習成果。這種方式讓學生在學習中具有更多地積極性,并且在學習中得到更加全面的鍛煉。在我的學習過程中,自主學習讓我更好的感受到了學習的內(nèi)在價值,我的學習成果也因此顯著提高。
    第五段:多方面的學習方式
    在當今社會,傳統(tǒng)的課堂學習方式已經(jīng)難以滿足學生們的需求了。而現(xiàn)在許多學校更注重學生多方面的學習方式,給學生提供豐富的課外活動和課程,比如說音樂、體育、美術(shù)、科技競賽等等。這些活動不僅能夠讓學生感受到更多有趣的學習內(nèi)容,而且還能夠在課外活動中得到更多的鍛煉,對于學生綜合素質(zhì)的提升也起到很重要的作用。
    總之,在我的教育生涯中,不斷的體驗、學習,讓我認識到作為一名學生,一定要時刻保持積極的心態(tài),在學習中認真負責。同時,要注重品質(zhì)教育的培養(yǎng),增強自主學習的能力,多方面的學習方式的開展也能為學生們提供更好的學習環(huán)境。 最終,相信只有不斷的修煉,才能夠在這個過程中不斷取得進步。
    學生心里教育心得體會篇十三
    心理健康是現(xiàn)代社會不可忽視的重要問題。面對各種壓力和挑戰(zhàn),許多人都會遭遇心理健康問題。為了提高公眾對心理健康的關(guān)注度,以及提供必要的幫助和支持,我參加了一期名為《心里健康教育》的培訓課程。在這個課程中,我學到了不少有關(guān)心理健康的知識和技巧,也有一些深刻的體會與感悟。
    第二段:重視心理健康
    在課程的開篇,老師強調(diào)了現(xiàn)代社會對心理健康的重視。心理健康不僅是個人幸福的保障,也是社會穩(wěn)定的重要因素。然而,由于很多人對心里健康的重視不高,甚至存在一些錯誤認識,導致了心理健康問題的不斷增加。因此,加強心里健康教育的重要性不言而喻。
    第三段:提升調(diào)適能力
    在課程的學習過程中,我了解到心理健康的核心是調(diào)適能力的提升。調(diào)適能力是一個人應對心理壓力和困難的能力,也是預防心理問題的有效途徑。通過課程的學習,我學到了許多調(diào)適技巧,比如積極樂觀的心態(tài)、適應性問題解決能力和情緒管理等方面的知識。這些技巧可以幫助我更好地調(diào)整自己的情緒和心態(tài),從而更好地應對生活中的困難和挑戰(zhàn)。
    第四段:改善人際關(guān)系
    心理健康與人際關(guān)系息息相關(guān)。在課程中,我了解到良好的人際關(guān)系對心理健康的重要性。過多的工作壓力和緊張的社會環(huán)境往往會影響人際關(guān)系,進而引發(fā)心理問題。通過課程學到的溝通技巧和沖突管理方法,我可以更好地與他人進行交流和相處。與此同時,我也明白如何設(shè)定和維護健康的人際邊界,使自己能夠更好地保護自己的心理健康。
    第五段:積極尋求幫助
    最后,課程也強調(diào)了積極尋求幫助的重要性。無論我們對心理健康問題有多么了解,自我調(diào)適能力總有一個極限。當我們遭遇情緒激動、焦慮或抑郁等問題時,積極地尋求專業(yè)幫助可以及時緩解和解決問題。因此,課程鼓勵我們關(guān)注身邊的心理健康資源,如心理咨詢服務、心理健康熱線等,以便在需要的時候能夠及時尋求幫助。
    總結(jié):
    通過參加《心里健康教育》課程,我獲得了許多有關(guān)心理健康的知識和技巧。我深刻認識到提升調(diào)適能力、改善人際關(guān)系以及積極尋求幫助的重要性。在今后的生活中,我將運用所學,不斷提高自己的心理健康水平,同時也會將這些知識與身邊的人分享,共同建立一個健康的心理環(huán)境。
    學生心里教育心得體會篇十四
    段一:介紹心理健康教育的重要性(200字)
    心理健康是現(xiàn)代社會中一個備受關(guān)注的話題,人們意識到心理問題對個人及社會的影響。為了幫助人們維護好心理健康,社會推行了心理健康教育。我最近參加了一次《心理健康教育》課程,深刻地意識到心理健康教育的重要性。
    段二:心理健康教育對青少年的幫助(300字)
    心理健康教育對青少年起著至關(guān)重要的作用。在我參加的課程中,我們學習到了一些幫助我們了解自己內(nèi)心的技巧。通過這些技巧,我學會了傾聽自己內(nèi)心的聲音,從而更好地理解自己的情緒和需求。這對我來說非常重要,因為青少年時期容易被各種外界信息所干擾,隨之而來的是情緒和壓力的不斷積累。通過心理健康教育,我更加了解自己,學會了更好地應對心理問題。
    段三:心理健康教育對家庭關(guān)系的影響(300字)
    心理健康教育不僅對個人發(fā)展有益,也對家庭關(guān)系產(chǎn)生積極影響。在課程中,我們學習了親子關(guān)系的重要性,以及如何與家人建立良好的溝通。通過這些內(nèi)容,我了解到家庭關(guān)系的建立需要雙方的努力,以及相互間的理解和尊重。我開始意識到與父母的溝通并不只是表達我的需求,更是關(guān)注他們的需求和感受。這樣的轉(zhuǎn)變促進了家庭關(guān)系的和諧,使我和父母更加理解、包容和支持彼此。
    段四:心理健康教育對社會的作用(200字)
    心理健康問題不僅對個人和家庭產(chǎn)生影響,也對整個社會產(chǎn)生負面影響。心理健康問題可能導致不良行為、社交障礙甚至犯罪行為。課程中,我們也學習到如何培養(yǎng)積極的心理健康素養(yǎng),如自我認知、情緒管理和積極應對等。這些技巧和知識有助于我們在社交中更好地與他人相處,培養(yǎng)良好的人際關(guān)系。而良好的人際關(guān)系又是社會和諧發(fā)展的基礎(chǔ),對社會的穩(wěn)定至關(guān)重要。
    段五:心理健康教育的未來展望(200字)
    心理健康教育已經(jīng)成為了現(xiàn)代教育的重要組成部分。但仍然有很多人對心理健康問題缺乏認識,以及對心理健康教育的需求。因此,我們需要進一步加強心理健康教育的推廣和普及。政府和學校應該加大對心理健康教育的宣傳力度,為每個人提供良好的心理服務和資源。我們作為個人也應該自覺關(guān)注自己的心理健康,提高對心理健康問題的認知與處理能力。只有這樣,我們才能擁有真正健康的心靈,為社會的發(fā)展做出更大的貢獻。
    通過參加《心理健康教育》課程,我深刻意識到心理健康教育對個人、家庭和社會的重要性。它對青少年的幫助是無可替代的,能夠促進個人自我認知和情緒管理能力的提升。同時,它也對家庭關(guān)系和社會和諧起到推動作用。只有通過合理有效地實施心理健康教育,我們才能真正擁有健康快樂的生活。
    學生心里教育心得體會篇十五
    心理教育讓我們更好地了解自己的內(nèi)心世界,探尋自我的真實需求和動機。它幫助我們建立良好的心理健康,提高自我意識和情緒管理能力。通過學習心理教育,我深刻認識到心理健康對于個人的重要性,并了解到如何在日常生活中運用心理知識對待他人和自己。在這篇文章中,我將分享一些關(guān)于心理教育的心得體會。
    第一段:心理教育的重要性
    心理教育是培養(yǎng)自主、自信、積極的人格的必要手段之一,它有助于個人的內(nèi)在成長。心理健康是一個人綜合素質(zhì)的重要體現(xiàn),它直接關(guān)系著個人的生活質(zhì)量和工作效率。了解自己的情緒、了解自己的需求和動機,能夠更好地應對壓力和挫折,助力個人的成就和幸福。因此,心理教育不僅能夠提高個人的心理素質(zhì),還能夠?qū)ι鐣图彝テ鸬秸虻耐苿幼饔谩?BR>    第二段:自我意識的培養(yǎng)
    自我意識是心理教育的基石。只有對自己有著準確的認知和深刻的理解,我們才能根據(jù)自己的需求和價值觀來合理地安排自己的生活。通過心理教育,我學會了傾聽自己內(nèi)心的聲音,明確自己的優(yōu)勢和劣勢,了解自己的興趣愛好和價值觀念。這樣,我能夠更加清晰地規(guī)劃自己的人生道路,避免盲目跟風,更好地發(fā)揮自己的潛能。
    第三段:情緒管理的重要性
    情緒管理是心理教育中的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。在學習心理教育的過程中,我了解到情緒是我們內(nèi)心的一種反應,而如何管理這些情緒可以影響我們的決策力和人際關(guān)系。我學會了通過深呼吸和冷靜思考來控制怒火,學會了通過表達來釋放壓力,學會了尊重自己和他人的情緒。這種情緒管理的能力讓我在日常生活中更加從容,能夠更好地與他人合作和溝通,有效地解決問題。
    第四段:積極心態(tài)的培養(yǎng)
    積極心態(tài)是心理教育的核心內(nèi)容之一。通過學習心理知識,我明白了積極心態(tài)對個人幸福的重要性。它讓我在面對困難和挫折時能夠堅持樂觀的態(tài)度,相信自己擁有戰(zhàn)勝困難的能力。我知道如何轉(zhuǎn)變消極情緒,讓自己保持開朗和自信。正因為有了積極心態(tài),我走出過去的陰影,勇敢面對新的挑戰(zhàn),不斷追求自我成長。
    第五段:心理教育在日常生活中的應用
    心理教育是與生活息息相關(guān)的學問。我們可以將心理知識用于日常生活中,使得生活更加有品質(zhì)和幸福感。比如,當我們處理與家人朋友之間的關(guān)系時,可以運用沖突處理和有效溝通的技巧,讓關(guān)系更加和諧;當我們遇到困惑和煩惱時,可以通過思考自己的需求和價值觀,找到解決問題的方法;當我們面對挫折和失敗時,可以通過情緒管理和積極心態(tài)來保持冷靜和堅持。綜上所述,心理教育是一門探索內(nèi)心世界的學問,它幫助我們建立良好的心理健康,提高自我意識和情緒管理能力,從而在日常生活中更加成熟和幸福。
    學生心里教育心得體會篇十六
    當前,教育領(lǐng)域發(fā)生了巨大的變化,學生們也面臨著更嚴格的要求。在這個競爭激烈的時代,學生成為了教育領(lǐng)域中最重要的群體。而對于學生們來說,如何讀書學習,如何為自己的未來規(guī)劃,這些都是學生需要面對的問題。今天,我將會分享自己多年來的學生教育心得體會。
    第二段:目標是關(guān)鍵
    學生的學習,首先要有一個目標。一個好的目標可以讓學生倍加努力,并且在遇到挫折時可以更好地堅持下去。在我自己的教育經(jīng)歷中,我發(fā)現(xiàn)學生們喜歡有一個明確的目標。我通常會讓學生們列出他們的目標,并且告訴他們這個目標的實現(xiàn)需要堅持不懈的努力。
    第三段:高效的學習方法
    學習方法也是學生需要注意的一個方面。學生們需要找到適合自己的學習方法。這種方法需要為他們提供一個高效的途徑,讓他們能夠更快地掌握知識并且比之前更加長久地記憶。我認為,對于學生來說,做好筆記是一個非常好的習慣,可以幫助他們在課后更快地進行回顧和鞏固。
    第四段:時間管理的重要性
    學生的時間管理也是非常關(guān)鍵的一個方面。在學術(shù)方面和個人生活上,時間管理應該是我們學習鍛煉的一個重要部分。時間管理可以幫助學生更好地控制自己的時間,為著重做更重要的事情提供方向。同時,時間管理也可以幫助學生避免浪費時間的行為,從而最大程度地利用好他們寶貴的時間。
    第五段:總結(jié)
    綜上所述,學生在自己的教育中需要注意一些關(guān)鍵問題,包括制定清晰的目標,掌握高效的學習方法,以及時間管理等。這些問題對于學生的未來發(fā)展都具有非常重要的作用。我們需要成為一個聰明的學生,并且為自己的未來奮斗,努力學習,以此實現(xiàn)自己的夢想和目標。
    學生心里教育心得體會篇十七
    近期我們在讀朱永新《致教師》這本書,該書圍繞一線教師普遍關(guān)心的重要問題和成長的關(guān)鍵問題,通過朱老師的深入全面地思考,給詢問者,也是給所有走進這本書的同事自然、和藹、坦誠的娓娓道來。讀來有時心胸豁然開朗,有時茅塞頓開,有時不自覺的笑了笑,終覺受益匪淺。
    書中解惑的內(nèi)容非常的多,但我很喜歡書中的這一句話:教育最重要的事情就是要相信孩子與學生,相信他們每一個人都能夠書寫自己的精彩;就是要發(fā)現(xiàn)孩子與學生,發(fā)現(xiàn)他們的潛能與個性,讓他們真正的成為自己。不知從何時起,這個世界人與人之間存在不信任,上級不信任下級,教師不信任學生,每一個人都在監(jiān)督和不信任中生存和成長,作為教師無法理解。讀來心中不免又有了陽光。
    作為老師我們遇見的孩子實在是太多了。有聰明漂亮,有乖巧懂事的,有成績不好或紀律不好,我們很容易在心里產(chǎn)生喜歡和不喜歡兩種態(tài)度。其實,這些孩子的背后有著無數(shù)的潛能和優(yōu)點,如果我們整天看到的全是他們的缺點,永遠是無休止的批評,只會讓他們變得越來越糟糕;如果換個角度,細細觀察,卻能發(fā)現(xiàn)再后進的學生也有他自身的優(yōu)點,假如能夠把優(yōu)點加以放大,給予他們自信,給予他們希望,定能讓他們收獲一個更美麗的童年。這正如朱老師所說:人活著的意義,或許就在于活出獨特的自己。作為教師,讓每個生命在教室里綻放各自獨一無二的美麗。班里的每個學生都是一道亮麗的風景,你給他一個舞臺,他就能還你一個精彩;你給他一點空間,他就能為你創(chuàng)造無數(shù)輝煌。作為教師,就是要善于發(fā)現(xiàn)學生的特別之處,一旦孩子發(fā)現(xiàn)了自己,找到了自我,他就會爆發(fā)出我們難以想象的能量。雖不能至,心向往之。這些新教育的理念,值得我們一路學習下去。
    朱老師通過《致教師》告訴我們:相信自己,自己的胸懷、眼界、努力、思考、學習決定未來,說大一點就是決定未來的教育,決定未來的孩子。如果我們對學生不信任,始終用一個眼光去看待,那教育是什么?讀完這本書是不是值得去深思。
    有人說教師不幸福,那是你用了另類眼光去看待教師這個職業(yè)。朱老師說,幸福是一種奇異的事物,幸福需要分享。如英國哲學家邊泌說:我們在分給他人幸福的同時,也能正比例地增加自己的幸福。所以我們要懂得在教學中去發(fā)現(xiàn),去選擇,有了不同的發(fā)現(xiàn)和選擇,同樣是教學活動但就有不同的收獲。
    讓我們?yōu)檫@個美好的收獲走進我們花季般的學生,走進我們看似單一的教學。
    最近我細細閱讀了《致教師》這本書,讓我看到的是一頁一頁的生命發(fā)現(xiàn)在事實中發(fā)現(xiàn)價值,在日常里發(fā)現(xiàn)永恒,在現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)本質(zhì),在局部里看見整體。見真實,見真誠,見理性,見理想;見證深度,也見證溫度。書中每一個問題像是一個火種,照亮我們這些教師生命里的昏暗與現(xiàn)實。讀到第二輯借我一雙好教師的慧眼,倍感興奮。因為,在內(nèi)心深處,我也想當一名好老師。在完善自己與學生的同時,享受作為教師的尊嚴與成長、體驗教育的快樂和幸福??吹轿淖?,我似乎找到了心靈的導師,一起讓心靈去旅行。因此,我記錄了書中的點滴文字及一些淺顯的思考。
    書中還說做一個智慧型的老師應該是一個理解學生可能性的老師。作為教師,每天生活在兒童之中,注意觀察他們,研究他們,是非常重要的。每個兒童都是一個獨特的世界,必須認真的對待每一個不同的生命體,分析每個人成長的不同環(huán)境與生存條件,研究每個孩子不同的個性特點與生命潛質(zhì)。讀到這里,我想起一個故事。這則故事講的是,在英國一所小學里,校長很喜歡小動物,在他飼養(yǎng)的小動物中,他最喜歡一只叫拉愛科的小狗。他經(jīng)常在課余時間帶著拉愛科跟學生們一起玩耍。有一天,校長突然發(fā)現(xiàn)拉愛科不見了最終,他在花園邊找到了心愛的小狗,卻發(fā)現(xiàn)小狗被剖開了肚子,內(nèi)臟幾乎全被掏了出來。兇手很快就找到了,是小學生麥克勞德。校長通過了解得知,這個孩子有一顆極強的好奇心,總是想看看狗的內(nèi)臟是怎樣的。愛狗但更愛學生的校長最終決定給麥克勞德以懲罰,罰他畫兩幅畫一副是人體骨骼圖,一副是人體血液循環(huán)圖長大以后的麥克勞德成為一位有名的解剖學家,那兩幅畫至今還收藏在英國皮亞丹博物館里。
    我驚嘆于這位校長高明的懲罰手段。麥克勞德后來的成功,得益于他小時候校長對其好奇心教育,但怎么教育卻大有學問。我們有時認為教育有錯誤的學生就是把他們制服,讓他們不敢再犯。于是,學生一旦有點錯誤,就不分青紅皂白大聲呵斥、侮辱、貶低。這樣孩子們稚嫩的心靈會遭受到難以承受的刺激。而麥克勞德的校長呢,心愛的小狗被害,最初的他卻容忍了,而且給了一種善意的懲罰。這,不正像一枚蚌面對突然吸入的沙子嗎?一種無條件接納與包容!真是師者如蚌!孩子們的過失與錯誤仿佛一粒粒沙子,從某種角度來說,對蚌是一種侵害。然而,偉大的蚌卻不僅僅默默的接納了沙礫,而且用自己的身體、自己的愛去浸潤它,用自己的生命和精神去感化它,直至把那沙礫變?yōu)榫Я灵W光的珍珠。這種欣賞花兒自心靈開放的美景是多么幸福??!
    最后我用朱永新老師《致教師》這本書前言中最受感觸的兩句話和大家共勉:教師,不是園丁,教師本身應該是一朵花兒,教育是師生互相作用的過程。教師,不是春蠶,教師的固步自封才會作繭自縛,心靈的成長來自每個季節(jié)。教師就是教師,每天都在神圣與平凡中穿行。愿我們在這場穿行中感受生命的律動和活力。過一種幸福完整的教育生活。