通過總結，我們可以總結出行之有效的方法和經驗，為今后的工作提供參考和借鑒。如何提高學習效率，提升學習成績？總結可以是對經驗和感悟的總結，也可以是對工作和學習成果的總結。
護理專業(yè)畢業(yè)論文篇一
摘要：每年的4、5月份是我校選派省外實習生的時間，這些醫(yī)院要求選拔優(yōu)秀的實習生前往，每一屆的同學們都有很高的積極性，為了給大部分學生營造一個公平的選拔環(huán)境，我們專門在選拔機制上下了功夫。護士是一個傳達真善美的職業(yè)，我們在選拔是也要適當考慮外在的形象，除了形象以外，我們還要考慮護士的技能操作，形體(禮儀)，在校各方面的表現(xiàn)例如：是否擔任干部，獲得過何等獎勵，每個條件有相應的加分，最后以總分高低來排序，確定最后名額。
我校是四川省一所醫(yī)學類高等?？茖W校，每年的4、5月份是我校選派省外實習生的時間，這些醫(yī)院要求選拔優(yōu)秀的實習生前往。我校在和省外有合作關系的醫(yī)院有：北京大學首鋼醫(yī)院、天津大學附屬醫(yī)院、上海瑞金醫(yī)院、珠海市人民醫(yī)院、中山大學附屬一醫(yī)院、西安唐都醫(yī)院、西藏軍區(qū)總醫(yī)院等，由于對這些醫(yī)院的向往，每一屆的同學們都有很高的積極性，為了給大部分學生營造一個公平的選拔環(huán)境，我們專門在選拔機制上下了功夫。
護士是一個傳達真善美的職業(yè)，我們在選拔是也要適當考慮外在的形象，除了形象以外，我們還要考慮護士的技能操作，護士禮儀，在校各方面的表現(xiàn)例如：是否擔任干部，獲得過何等獎勵，每個條件有相應的加分，最后以總分高低來排序，確定最后名額。在面試、護士禮儀和技能操作三個環(huán)節(jié)，我們有7個評委，(其中包括五護理專業(yè)教師和兩名輔導員)在每一環(huán)節(jié)上七個評委根據評判標準給分，去掉最高分和最低分取其剩下五位評委的平均分。對于填報志愿學生的最低要求是在校兩年期間各科成績無掛科，四學期的平均分數乘以十分之一作為基礎分，在基礎分上相加其他各項分數。
1.1護士在病人的心里有著白衣天使的形象，是一個給社會傳達真善美的職業(yè)，我們很多人都有這樣的經歷，去醫(yī)院看病時，有時候會因為某一護士的甜美笑容和親切關懷使得我們覺得渾身充滿了與病痛抗爭到底的力量，所以外表在護士這一職業(yè)當中還是有其參考價值存在的，考慮到這一點，我們想到了讓競聘者準備一張5寸生活照(非藝術照)，并且附在學生省外實習志愿表的后面作為參考。當天面試要求學生著統(tǒng)一的護士裝，燕尾帽佩戴整齊，按照護士形象禮儀當中的裝扮來修飾自己。形象分數一共為10分，我們有7個評委根據評判標準給分，去掉最高分和最低分取其剩下五位評委的平均分。這是第一個分數，之后累計相加。
1.2臨場的提問與回答，在這一環(huán)節(jié)中，我們事先準備了20個問題，滿分為10分，每個到場的同學會抽出一個問題來做現(xiàn)場解答，在這一環(huán)節(jié)中，輔導員不參與評分，由護理專業(yè)老師給分，去掉最高分，去掉最低分取其平均分，這是作為第二個分數。
之所以把護理禮儀考慮在選拔機制當中，是因為護理禮儀尤其重要性存在。當今社會人們對健康需求以及對醫(yī)療質量要求在不斷的提高，禮儀已成為代表醫(yī)院文化、促進醫(yī)院文化建設的重要組成部分。而護士良好的禮儀不但能使護理人員在實踐中充滿自信，而且其優(yōu)美的儀表、端正的態(tài)度、親切的語言、優(yōu)雅的舉止，可以創(chuàng)造一個友善、親切、健康向上的人文環(huán)境，能使患者感受到護理人員業(yè)務的專業(yè)從而使患者在心理上得以平衡和穩(wěn)定，同時對患者的身心健康將起到意想不到的非醫(yī)藥效果。在這一環(huán)節(jié)當中，我們對學生的站姿、坐姿、走姿、推車、下蹲等姿勢進行考察，然后酌情給分，作為第三部分分數。
技能操作的分數我們分為兩部分，一部分是教學考試中各項技能操作的平均分再乘以十分之一；另外一部分是每位同學的現(xiàn)場操作分，上場前事前抽簽來決定在技能操作中給評委展現(xiàn)什么項目。項目分別有：手衛(wèi)生操作、無菌技術操作、生命體征監(jiān)測操作、口腔護理操作、鼻飼操作、導尿操作、胃腸減壓操作、灌腸操作、氧氣吸入法操作、換藥操作、霧化吸入操作、血糖監(jiān)測操作、口服/服給藥操作、密閉式靜脈輸液操作，評委按照表現(xiàn)給分，滿分10分。
對于在校期間有處分的同學一律取消到參聘資格。在校表現(xiàn)的加分，我們是參照了國家獎學金和國家勵志獎學金的加分細則，并稍作了修改，在加分分值上有些許的擴大。
4.3積極參加校市志愿者活動的，參加一次加0.5分，滿分為3分；
4.5參加校內學生社團的加0.5分；最多加2分；
4.8通過國家計算機考試的一級加1分二級加2分，不重復加分；
4.10所在寢室被評為文明寢室的或者優(yōu)秀寢室的加2分；
4.11獲得中級營養(yǎng)師資格證書的加1分，高級營養(yǎng)師資格證書的加2分；
4.12獲得初級按摩師資格證書的加1分，高級按摩師資格證書的加2分；
4.13獲得教師資格證書的加1分；
4.14獲得國家普通話考試獲二甲及以上水平的加1分；
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護理專業(yè)畢業(yè)論文篇二
珍貴的衛(wèi)校生活已經結束了，現(xiàn)在要來總結一下這幾年來的得失，從中繼承做得好的方面改進不足的地方，使自己回顧走過的路，也更是為了看清將來要走的路。
雖然我的學習成績不是非常好，但我卻在學習的過程中收獲了很多。首先是我端正了學習態(tài)度。在我考進衛(wèi)校時，本來想解放一下自身的，但是很快我就明白了，衛(wèi)校的學習是更需要努力認真的?？吹街車耐瑢W們拼命的學習，開始了衛(wèi)校的學習旅程，覺得自己落后了。
衛(wèi)校的學習不象初中那樣是填鴨式的，而是老師把課講完，然后自己去看，去理解。這個時候自習能力和自制能力是很重要的。長期自習以來我知道了要想學好只埋頭苦學是不行的，要學會”方法”，做事情的方法。古人云：“授之以魚不如授之以漁”我來這里的目的就是要學會“漁”，做什么都勤于思考，遇到不懂的地方能勤于請教。在學習時，以”獨立思考”作為自身的座右銘，時刻不忘警戒。在學習知識這段時間里，我更與老師建立了濃厚的師生情誼。老師們的諄諄教導，使我體會了學習的樂趣。我與身邊許多同學，也建立了良好的學習關系，互幫互助，克服難關。
學習護理單有理論是不行的，還要有良好的護理技術。所以在上實踐課的時候我都會爭取機會多操作幾次，加上衛(wèi)校本來就少學生可給學生用的空間可不少。所以我可以再趁放學時間多練習一下。
到醫(yī)院實習認識到許多也是學習護理的同學，也就增加了與其他同學交流和向其學習的機會，鍛煉了自己的交際能力，學到別人的長處，認清自己的短處。所以我喜歡實習。雖然有時會感到累些，但樂此不彼。
我個人認為自己最大的缺點就是喜歡一心兩用甚至多用。急功近利，喜歡一口氣學許多東西，但是貪多嚼不爛，即使最后都能學會，也已經搞得自己很疲勞。如今想想，這樣其實并不好，正所謂，貴在精而不在廣。如果我一段時期內專注于一種學問，不求博但求精，相信一定能更深刻的理解并掌握這門知識。自從我發(fā)現(xiàn)自身有這個缺點和問題后，我常常警戒自己，步入社會后也不能一心兩用。
護理專業(yè)畢業(yè)論文篇三
從課題的選擇到項目的最終完成，x老師都始終給予我細心的指導和不懈的支持。兩年多來，x教授不僅在學業(yè)上給我以精心指導，同時還在思想、生活上給我以無微不至的關懷，在此謹向x老師致以誠摯的謝意和崇高的敬意。
在此，我還要感謝在一起愉快的度過研究生生活的各位同門，正是由于你們的幫助和支持，我才能克服一個一個的困難和疑惑，直至本文的順利完成。特別感謝我的x同學，她對本課題做了不少工作，給予我不少的幫助。
護理專業(yè)畢業(yè)論文篇四
一、兒科護理中的風險分析
(一)?？谱o理知識缺乏，預見性差
兒科護理中的風險首先表現(xiàn)在?？谱o理知識缺乏，預見性差。這方面的風險主要是因為兒科患者在入院的時候，護理人員沒有全面的專科護理知識以及沒有綜合的分辨能力所造成的。如果兒科患者在入院的時候，護理人員因為缺乏專科護理知識，造成兒科患者錯過最佳的恢復時間，這方面的風險所造成的風險是相當嚴重的。再加上兒科患者的情況比較復雜，如果護理人員不能夠熟練地掌握搶救的程序，反而只是機械的遵照醫(yī)囑，沒有一個變通或者是綜合分辨的能力，兒科患者的一些病癥表現(xiàn)是很容易被忽視的。這種情況必定會致使嚴重的后果，并且這種后果是無法挽回的。
(二)規(guī)章制度落實不到位
兒科護理中的風險還表現(xiàn)在規(guī)章制度落實不到位。在兒科護理的過程之中，制定相關的制度不僅是對護理人員的負責，同時也是保障護理水平和護理質量的一個重要舉措。護理人員不僅是護理水平和護理質量的直接體現(xiàn)者，同時也是護理活動的直接執(zhí)行者，如果護理的規(guī)章制度落實不到位，必定會影響到護理的'質量和水平。在兒科護理中，規(guī)章制度落實不到位也是護理的風險之一。護理規(guī)章制度設置的出發(fā)點和落腳點都是為了醫(yī)療安全以及患者的康復，如果落實不到位，不僅會影響到醫(yī)療安全，同時也會影響到患者的康復情況。規(guī)章制度落實不到位主要表現(xiàn)在，護理人員不按章程辦事，在值班或者是輪班制的過程中總是出現(xiàn)空缺檔，還有就是操作違規(guī)等，都是規(guī)章制度落實不到位的體現(xiàn)。
(三)缺乏與患者家屬的溝通以及護理人員素質低
兒科護理中存在的風險還表現(xiàn)在缺乏與患者家屬的溝通以及護理人員素質低。
在兒科患者入院之后，其家屬難免會出現(xiàn)焦急的心理狀態(tài)，其情緒都是很不穩(wěn)定的，如果這個時候其護理人員不能和患者進行有效的溝通，反而是運用比較生硬的話語或者是不友好的與其與患者的而家屬溝通，會起到反作用的，對以后的兒科護理工作也是極為不利的。此外，在兒科護理中，護理人員沒有責任心，并且素質低下，也必定會導致兒科護理工作存在風險，得不到應有的效果。因此，針對兒科護理中存在的風險，提出相應的解決策略是非常有必要的。
二、如何應對兒科護理中的風險
(一)加強醫(yī)學以及專科知識的培訓和教育
要應對兒科護理中的風險，首先就應該加強醫(yī)學以及專科知識的培訓與教育。要加強兒科護理人員預見性以及綜合能力的教育，強化其對兒科患者的搶救程序的熟練程度以及隨機應變的能力，規(guī)避兒科護理中由于人為理由所導致的護理風險。再者醫(yī)院應該加強對兒科護理人員的訓練與培訓，在對兒科患者而進行的搶救的時候，要逐步的訓練護理人員的敏銳觀察力和處理能力，增加她們的臨床經驗，專業(yè)技能，從而進一步加強她們在以后的兒科護理工作中有效的處理每一個病歷，強化護理的能力與水平。
(二)加強制度的落實工作
其次，還應該加強制度的落實，規(guī)避因制度落實不到位所引起的兒科護理風險。規(guī)章制度是預防出現(xiàn)事故的重要的保障和基礎，因此，在兒科護理工作中應該充分的加強規(guī)章制度的落實。每一位護理人員應該嚴格認真地貫徹規(guī)章制度，遵守規(guī)章制度。醫(yī)院的管理人員也應該督促規(guī)章制度的落實，定期的檢查規(guī)章制度落實的情況。如果出現(xiàn)規(guī)章制度落實不到位的情況，應該給予記過或者是處分，從而來督促每一位護理人員遵守規(guī)章制度。
(三)積極與患者而家屬溝通以及提高自身素質
除此之外，兒科護理人員還應該積極地與兒科患者的而家屬進行有效的溝通，在溝通中盡量的使用和緩的預期，安撫家屬的情緒，并且還應該主動積極地與患者的家屬進行溝通、交流，運用溫和的語氣講述患者的情況，讓家屬不要過分的擔心。并且護理人員還應該努力的提高自身的素質，樹立護理的責任心和積極心，并且在兒科護理中的工作中要有愛心，更加負責人的去做好自己的護理工作。
三、結語
雖然在現(xiàn)在的兒科護理工作中存在著一定的風險，但是這是對醫(yī)院護理工作的考驗與挑戰(zhàn)，如果醫(yī)院的護理人員能夠有效地規(guī)避風險，就會提高醫(yī)院兒科護理的水平和質量，進一步的推動醫(yī)療護理工作的發(fā)展與進步。文章從幾個方面對兒科護理工作中存在的風險以及相應的策略進行了有效的分析與探索，不僅對現(xiàn)在的兒科護理工作有著積極地現(xiàn)實作用，同時也會引發(fā)以后兒科護理工作的反思，為以后兒科護理工作的水平和質量做了更好地參考。
參考文獻
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護理專業(yè)畢業(yè)論文篇五
花開花謝，轉眼間半年多的臨床實習結束了。還記得半年多前還懷揣著激動而好奇的心，懵懵懂懂地踏進了醫(yī)院開始了我們的實習。回想起這幾個月有歡笑，也有淚水。
記得剛下臨床的時候，總有一種茫然不知所措的感覺，做什么事情都找不到頭緒，只能在老師的指導下機械般地區(qū)做，還畏首畏尾的，生怕出錯，給老師惹麻煩。由于剛下臨床實習，面對陌生的環(huán)境，醫(yī)生，護士，還有病人及其家屬，內心還會有點緊張，不是跑錯病房，就是把一些平時很是熟悉的東西搞錯。還好，我們實習的第一站是心血管內科，帶教老師對我們特別的好，時常鼓勵我們，只要有動手的機會就讓我們練習，這也讓我們對后來的實習更有信心。
剛進病房實習的時候，對于像靜脈穿刺、各種注射等帶點危險性的護理操作還是有點害怕的。雖然這些護理操作以前在學校的時候也都練習過，但那畢竟是模擬的，如今可是“真槍實彈”啊，多多少少還是有點緊張的。開始時，我是以看為主，算是在做一個心理準備吧?？戳藥滋熘?，我覺得自己沒有那么緊張了，這時，如果我遇到比較好的血管，我就會主動親自“上陣”。還記得第一次就是一針見血，病人還夸我“不錯”，當時心里別說有多開心了，也許那時候我們要的就是病人的一句的贊美吧。而那時候我們最好討論的話題就是“你今天扎了幾針”“成功了幾針”“鼓了幾針”等等?，F(xiàn)在想想那時候的我們真是幼稚啊。每天下班之后我們都會在一起交流在醫(yī)院的所見所聞，那時候能夠為自己在醫(yī)院實習而感到無比的自豪與驕傲。記得第一次參加危重病人的搶救是在心血管內科，那是下午四點多的時候，突然一位心肌梗死的病人病情加重，當時只見醫(yī)生和護士急忙沖入病房，而我卻像傻瓜一樣站在那里。那天下午的搶救場面讓我真正感受到了時間就是生命。醫(yī)生和護士緊張而有序地進行搶救，有監(jiān)測生命體征的，有開放靜脈通道的，有的在進行搶救過程的記錄，還有的在進行心肺復蘇，看起來是那樣的有條不紊。當時我對他們有一種發(fā)自內心的羨慕和崇拜，也讓我更加喜歡護士這個崗位。雖然最后病人沒有搶救過來，但能夠親自感受到那種驚心動魄，爭分奪秒的場面，也算是一種“幸運”吧！但最重要的還是對危重病人的搶救有了一個初步的認識。
心血管內科是我實習的所有科室中收獲最大的一個科室，因為這里是我們實習的第一站。在這里，我們學會了如何靜脈穿刺，如何護理留置針病人，接待新病人等等，在這里我們實習得非常開心。后來我們就來到了重癥監(jiān)護病房，也就是我們說的icu。這里是與普通病房是有很大的差別的，這里很安靜，沒有喧嘩，有得只是病人微弱的呼吸和病魔斗爭到底的決心與力量。這里的病人面對的不僅僅是高額的醫(yī)療費用，還要與死亡苦苦斗爭。原來生命有時候時那么的脆弱，這也讓我領悟到人的一生中最大的財富就是擁有健康的身體，名利和金錢神馬的都是浮云。
而在急診科，則要去面對各種各樣的突發(fā)事件，這里的工作也稱得上是“豐富多彩”吧。有車禍的，醉酒的，鬧事的等等。你必須沉著，冷靜，才能將一個個生命從死亡的邊緣拉回來。剛到急診科的時候，我原本以為自己會很快適應的，但現(xiàn)實卻給我潑了一頭的冷水，感覺自己變的傻了，不知道自己該干什么。老師也覺得我們實習了這么長的時間，做起事來應該得心應手才是，我陷入了低谷，又回到了剛實習的時候，茫然，不知所措。這時我才知道想成為一名優(yōu)秀的護士必須擁有超強的適應能力和應變能力，要臨危不亂，不要機械般地去做事情。護理工作看起來是件很簡單的事情，但要把它做好，做得完美還真不是一件容易的事情。我們要把理論與臨床實踐完美的結合起來，既不能只顧理論，也不能只看實踐。
“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行?！迸R床的實習，讓我深深地體會到了實習與理論的重要性，也讓我領悟到了良好的護患關系將會是護患溝通的潤滑劑。
記得在整形科實習的時候，有一位年輕的老師，用她的行為詮釋著“一切為了病人，為了病人的一切”。每天我們做晨間護理的時候，她進每一間病房，見到每一位病人，都會不厭其煩地噓寒問暖?？吹酱饲榇司埃业膬刃闹挥懈袆?。
剛開始實習很累，尤其是前幾個月。由于剛下臨床，對實習生活還不是很適應。有時候會責怪老師只會讓我們跑腿，總會覺得自己很廉價，覺得實習就是幫醫(yī)院白干活，學不到任何東西。但我依然乖乖地照著老師的去做。慢慢的，我端正了心態(tài)，跑腿就當是鍛煉身體。后來收獲到得確實不一樣，也讓我的心智更加成熟，更加堅強；也讓我明白了一些道理，踏踏實實做事才是硬道理，做事要低調，別把自己當回事兒。
膽大心細是我實習追求的目標之一。面對病人，特別是外科病人，見到血是常事兒，看到病人痛苦地呻吟，特別是在操作的時候，心總會提到嗓子眼，因此而小心翼翼，束手束腳，這樣反而會給病人增加更多的痛苦。因此膽魄得鍛煉得大一點，再大一點。
在實習過程中，每位帶教老師都會強調要把自己當成是一名真正的護士，要用護士的行為規(guī)范來嚴格要求自己。很多時候覺得自己當是最缺乏的就是責任心了，不主動發(fā)問，不管讓老師做什么都覺得理所當然。其實，那會讓我們失去很多鍛煉的機會，如果實習得很好，你會學到很多的東西，對以后的工作也會受益匪淺。
唐代孫思邈所著《千金方》有這樣的論述“凡大醫(yī)生治病，必當安神定志，無欲無求，先發(fā)大慈惻隱之心，誓愿普救寒靈之苦?！蓖ㄟ^半年多的臨床實習，我明白要成為一名優(yōu)秀的護理工作者，不僅要具有熟練的護理操作技能，還要有敬崗愛崗，無私奉獻的高尚品格。
在剛過去的那段短暫的實習時間里，我收獲的很多很多，即使以上的文字恐怕也不能夠完全表達出我內心的感受。
“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干?！蔽覉孕旁谖乙院蟮淖o理工作中，我一定會努力工作，不辭辛苦，踏踏實實做事，為我國的醫(yī)藥衛(wèi)生事業(yè)奮斗終身！
護理專業(yè)畢業(yè)論文篇六
1.客觀因素：
b)弄些可以展現(xiàn)你論文的圖片,不要長篇大論的把你的論文拷貝到ppt演示稿里，答辯老師最煩的就是那種長篇大論，站在臺上沒完沒了讀論文的學生了。
c)這點也是最重要的，把你設計當中一些你自己創(chuàng)新的東西詳細的，強調展現(xiàn)給老師，最好是拿以前的對比，從而突出你的創(chuàng)新，老師們最喜歡這樣的論文。
2.主觀因素：
a)不要緊張，自信十足;
b)答辯前要非常熟悉你的答辯稿，非常熟悉。這點做不好的話，自信從何而來。
護理專業(yè)畢業(yè)論文篇七
健康教育被認為是獲益與投入比最高的醫(yī)療活動之一，特別是在慢性病、康復期較長疾病臨床護理之中具有極高的應用價值，有助于預防疾病復發(fā)、進展、并發(fā)癥發(fā)生，最終改善患者長遠預后。在現(xiàn)代的護理學校培養(yǎng)的護士要求能適應未來醫(yī)學護理的發(fā)展需求，要求護理科研的學生除了對自身專業(yè)的理論知識的學習以外，更要求學生有實際的動手能力、創(chuàng)造能力、能夠主動探索新的護理手段和具有滿足未來人類健康需求的能力。本文主要對醫(yī)學護理教育的創(chuàng)新思維培養(yǎng)方面展開簡要的探討。
醫(yī)學護理教育創(chuàng)新能力培養(yǎng)
傳統(tǒng)的教學中，教師采取把基礎知識、基本技能灌輸給學生的方法，注重步驟、結構的嚴謹性，就題論題，忽略了學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。在布置作業(yè)時，將對于基礎知識與技能的掌握作為重點放在學生的學習上，在學生并不甘愿的情況下要求學生完成教師所布置的一些任務，從而形成了大部分學生的逆反心理。由此可見，傳統(tǒng)的教學方式只注重傳授知識，沒有給學生展開聯(lián)想的翅膀，沒能充分培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。要改變這一現(xiàn)狀，教師要樹立創(chuàng)新思想，創(chuàng)設良好的課堂教學情境，營造良好的教學氛圍。在課堂教學中，用熱情奔放的課堂氛圍熏陶學生，用教材中的情感內容陶冶學生，用富有感情的體態(tài)感染學生，用充滿激情的語言打動學生。同時，采取引導、探究等教學方式，給學生實現(xiàn)自我價值的時間和空間，從而激發(fā)學生的求知欲望，提高學生的學習興趣，發(fā)展學生的智力、能力，真正實現(xiàn)由傳統(tǒng)的獲取知識的教學模式向培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力的教學模式的轉變。
教學的主要目的是在于對學生學習積極性的調動，使學生將理論知識與實踐的技能順利的結合在一起，靈活的教學模式有助于學生在學習的過程中對自身價值的發(fā)現(xiàn)，使學生在積極學習的同時，能將理論知識靈活的運用到實踐中。在目前選擇教學方法的時候，教師要與學生的實際情況進行結合，對教學目標進行靈活的設置，以方便帶教的教師和護生明確目標實現(xiàn)的方法、主要目標和評價方法等。在學生每一個目標實現(xiàn)時，都應及時的給予鼓勵，并對其中存在的不足之處進行指出，然后在展開下一個學習目標。這種教學方法易于學生接受，并對知識更好的汲取。
創(chuàng)新思維是從產生問題開始的，養(yǎng)成獨立思考、積極思考的習慣，有助于學生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題并最終解決問題，走上發(fā)明創(chuàng)新之路。作為年輕教師應善于引導學生養(yǎng)成積極思考質疑問難的習慣，不斷推動其創(chuàng)新能力的發(fā)展。建立合理思維的結構。思維能力的結構體系主要由分析能力、綜合能力、比較能力、抽象能力、概括能力五種能力構成，它們彼此間互相聯(lián)系、互相制約，形成完整的思維體系。因此，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維能力，就要使這五種能力有機協(xié)調、均衡發(fā)展，使學生建立一個科學合理的思維結構。
首先，教師應針對教學的重難點，精心設計有層次、有坡度、題型多變的練習題。不能只重視計算結果，要讓學生通過訓練，不斷探索解題的捷徑，使學生思維的廣闊性不斷得到發(fā)展，如針對一道題，讓學生思考一題多解、一題多變等，鼓勵學生敢于質疑，大膽地提出與眾不同的意見，學會從不同的角度、不同的層次去思考問題，獨辟蹊徑地解決問題，以培養(yǎng)學生的多向思維，發(fā)揮個性創(chuàng)造力。其次，教師要根據教學內容和以往的教學經驗，結合學生的實際情況，從多個角度設計問題，讓學生自己去發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。然后在教師的點撥下，學生利用已有知識沿著不同的途徑朝各個方向擴散，從而拓展出更多的信息，培養(yǎng)多向思維，從而促進創(chuàng)新能力的發(fā)展。最后，教師在設計問題時要注意給學生留有充足的思維的時間和空間，讓學生充分思考、充分表達自己的見解。這樣學生才能真正掌握知識，將知識變成自己知識體系的一部分，并且能夠熟練應用。
雙元制的教學模式指的是雙元齊下，結合教學活動所實施的地區(qū)，一元為醫(yī)院，一元為學校。學生在學校進行理論知識學習時，也要注重在醫(yī)院對實踐技能的學習，將理論和實踐相結合。雙元制的教學模式優(yōu)點主要是將理論與實踐、學校與醫(yī)院、學生與護理者全部都相互結合起來，將學科本位與能力本位的教學模式全部集于一身，從而提升學生的整體能力。雙元制教學模式的主要目標是要讓學生在牢牢掌握理論知識的同時，還要具備堅實的實踐能力，讓學生不僅養(yǎng)成良好的職業(yè)道德品質，又要使學生充分發(fā)揮自己的創(chuàng)造性，竭盡所能的做好日后的護理工作。雙元制的教學策略主要是協(xié)調好學校與醫(yī)院之間的關系，制定健全有效的規(guī)章制度與方案，從而保障護理教學可以順利的進行。
任何發(fā)明創(chuàng)造活動，都必須掌握一定的專業(yè)知識和操作技能，遵循一定的活動規(guī)律，因此，重視“雙基”訓練是培養(yǎng)學生創(chuàng)新實踐能力的必要選擇，要在鼓勵學生敢于動手創(chuàng)新的同時，指導學生學會創(chuàng)新，嚴格訓練，不僅對實踐者掌握熟練的操作技能、技巧，進而形成、發(fā)展實踐能力大有裨益，而且非常有利于培養(yǎng)學生嚴肅的科學態(tài)度，這一點對學生的創(chuàng)造人生將產生長遠的積極影響。
總而言之，針對我國現(xiàn)階段的護理教育工作，要注重學生思維的創(chuàng)新培養(yǎng)，不斷地做好相應的教學舉措，加強護生在學校和醫(yī)院里各方面技能的提升，培養(yǎng)全面發(fā)展的護理人才，從而有利于護理教學質量的提高，為當前社會和臨床需要培養(yǎng)專業(yè)的護理人才。
護理專業(yè)畢業(yè)論文篇八
組織護理本科生畢業(yè)論文的設計是臨床過程中的一個重要環(huán)節(jié)，是培養(yǎng)學生綜合運用所學基礎知識和專業(yè)知識進行科學研究的重要實踐教學過程，是全面檢驗學生綜合素質和創(chuàng)新能力的主要手段。我院從xx年開始指導護理本科生進行畢業(yè)論文開題，通過護理部有力地組織實施和教師認真的指導，取得了較好的效果，但也發(fā)現(xiàn)護生在論文開題中存在的一些問題，影響了論文撰寫質量和其能力的養(yǎng)成。
1、資料與方法
1.1資料與方法統(tǒng)計xx-xx年116篇在本院實習的本科護生畢業(yè)論文，按文獻內容分析法對資料進行分析，主要分析指標包括：論文研究的主要領域、論文選題的主要類型、指導教師職稱分布、畢業(yè)論文存在的主要問題等。
1.2統(tǒng)計學處理
應用spss13.0統(tǒng)計軟件對數據進行統(tǒng)計分析,所有數據以相對數表示,各構成比間差異用卡方檢驗,以p0.05為差異有統(tǒng)計學意義。
2、結果
2.1論文研究的主要領域
論文研究的主要領域為:護理管理、護理教育、心理護理、專科護理、社區(qū)護理和其他等，具體分類情況見表1。
2.2論文選題的主要類型
論文選題的主要類型為：經驗性、研究性、綜述和個案護理，具體分類見表2。
2.3指導教師職稱分布情況
指導教師的技術職務分別為：中級、副高級和正高級(從他院聘請部分指導教師)，具體分布情況見表3。
3、論文開題存在的主要問題、原因及對策
3.1論文開題存在的主要問題
論文開題存在的主要問題為：選題、查新、設計問題和報告問題，具體分類見表4。從表4中分析發(fā)現(xiàn)，論文選題方面的問題較多，占36.21%，學生選題未體現(xiàn)護理專業(yè)特點，選題的廣度、深度把握不準，存在文題大而全、空而泛、舊而陳的問題。如有位護生的選題是“活體肝移植術后護理進展”，活體肝移植術后的護理包括：基礎護理、專科護理、生活護理、心理護理等等，選題面面俱到，導致沒有具體的切入點。有的選題是前輩早已研究過且已在臨床應用的，無需再次進行研究和論證，如“重癥監(jiān)護室護士壓力分析”，李曉琳等在這方面已于xx年進行了研究。
3.2原因分析
3.2.1學生因素
學生自身的科研水平和能力較薄弱，對論文的選題、設計、開題和實施等過程不熟悉，缺乏理論知識;分析問題、判斷問題能力較弱，不會從實踐中找課題;從思想上沒有高度重視論文開題工作，沒有意識到論文開題是畢業(yè)論文設計的關鍵一環(huán)，有的護生在開題前不積極主動進行科研設計，存在被動和應付的現(xiàn)象，另外，學生的精力有限，白天進行臨床實踐，晚上忙于準備4級、6級英語考試和研究生考試，還有的學生忙于找工作，其精力和時間開始偏移，沒有將主要的精力放在論文的開題上。
3.2.2導師因素
指導教師對學生疏于管理，不重視對學生獨立、分析解決問題和創(chuàng)新能力的培養(yǎng);有些導師缺少與學生的溝通和交流，不能定期檢查學生的工作進度和質量;有些導師對學生較新、較偏的選題所投入的精力較少，缺乏整體、科學和規(guī)范的指導。
3.2.3管理因素
指導教師技術職務層次與學生人數成反比，隨著學生人數的增加，高級技術職務和科研水平高的指導教師有限，導致指導教師緊缺，出現(xiàn)一個教師負責指導2～3名護生的現(xiàn)象，教師缺少與護生溝通、交流和對其論文的指導，導致護生在論文開題時存在一些問題。
3.3對策
3.3.1加強論文開題組織管理
針對以上問題醫(yī)院則采取了在護生實習初期便對學生的開題進行指導，重點了解學生研究的大致方向、設計的困難，明確開題的時間和具體要求。實施導師負責制，根據學生的研究方向有針對性地選擇指導教師，確保能對學生一對一地指導。導師與護生的搭配時力爭做到“兩個一致”：導師的研究領域與護生的選題方向一致，導師的研究專長與護生的特長一致;中期要對教師的指導情況進行定期和不定期檢查，重點檢查導師對所指導課題的掌握情況，課題的條件是否具備，是否對課題進行了論證和檢索;后期則要對論文的開題過程進行規(guī)范，明確學生開題報告的內容、方法和要求，以提高報告的質量。
3.3.2加強學生科研能力培養(yǎng)
學生科研能力的培養(yǎng)是一個長期的、循序漸進的過程，需要學校和醫(yī)院齊抓共管。盡管學生在大學期間的護理科研課程為必修課，使學生了解和熟悉了科學研究的基本方法和手段，為學生撰寫科研論文和開展護理科研奠定了一定的基礎，但往往只是給學生傳授了初步的、基本的護理科研知識，為此，學校要有步驟、有系統(tǒng)地培養(yǎng)學生的科研能力，適當延長科研課程的學時，或為高年級的學生開設護理科研第二課堂，在護理科研教學中，教師應通過設定短期和長期目標，引導和點撥學生自學與思索，達到認知與技能同步收獲。
4、成效與思考
4.1達到了教學所規(guī)定的目標，提高了論文質量
我國本科生護理科研的教育目標為:通過學習，本科生具有護理科研意識，掌握護理科研的一般程序和方法，具備初步的護理科研能力，從實踐中選擇科研課題并完成科研設計，并初步具備撰寫科研論文的能力。我們通過加強管理,導師全程監(jiān)控等措施,使本科護生均完成了選題、設計和論文的撰寫，并掌握了基本的方法,具備了初步的科研能力,達到了教學目標。隨著護理科研帶教質量的提高，我學院本科護生不僅全部通過了學校的畢業(yè)論文答辯,而且獲學校優(yōu)秀論文的篇數逐年增多，有的文章還在統(tǒng)計源期刊上得以刊發(fā)。
4.2建立和完善指導教師的數據庫
嚴格選拔科研輔導導師是本科護生科研能力提高的關鍵，為此我們嚴格按照其標準選擇高素質的輔導導師，確保帶教工作質量。對導師的學歷、技術職務、專業(yè)水平、科研能力、責任心等方面要進行全面考核，按照堅持標準、規(guī)范程序、擇優(yōu)遴選的原則儲備優(yōu)秀導師。同時，加強橫向聯(lián)系，聘請院外導師充實我學院本科護生輔導導師數據庫，不斷擴大導師隊伍，從而根據學生認為雙導師具有集思廣益、理論互補、資源共享，能提高科研能力的優(yōu)點，采用雙導師制指導護生護理科研實習。
4.3構建論文設計管理系統(tǒng)
隨著本科護生數量的不斷增加，給教學管理帶來了一定的難度，為此，為進行科學管理，要構建論文設計管理系統(tǒng)，該系統(tǒng)應包括3部分內容：學生模塊、導師模塊和管理人員模塊，第一部分內容應能提供所需的完整信息，并能滿足學生、導師和管理人員的需求。學生模塊：錄入個人信息，查詢檢索文章，與導師、管理人員溝通信息和選擇導師等。
導師模塊：查看學生信息，查詢檢索文章，與學生、管理人員溝通信息和選擇學生等。管理人員模塊：查看學生信息，查看導師信息，查詢檢索文章，與導師、管理人員溝通信息，統(tǒng)計生成報表和系統(tǒng)維護等。
護理專業(yè)畢業(yè)論文篇九
隨著經濟社會的發(fā)展，護理健康教育的作用日益突出。程現(xiàn)昆等認為健康教育在國內的起步較晚，雖然取得了顯著成績，但也不可避免的存在著一定問題。為適應現(xiàn)代社會發(fā)展的需要，我們要不斷總結存在問題，借鑒優(yōu)秀成果，使其不斷完善和發(fā)展，讓護理健康教育成為促進健康的重要途徑。
1健康教育的涵義
賀偉認為健康教育是通過有計劃、有組織、有系統(tǒng)的社會教育活動，使人們自覺地采納有益于健康的行為和生活方式，消除或減輕影響健康的危險因素，預防疾病，促進健康，提高生活質量，并對教育效果做出評價。李樹貞認為護理健康教育是指護理工作中對護理對象進行健康教育、健康指導的工作。左月燃等學者表明健康教育與傳統(tǒng)意義上的衛(wèi)生宣傳不同,其核心是教育人們樹立健康意識，養(yǎng)成良好的行為和生活習慣，提高健康素質和科學文化水平。
2護理專業(yè)開展健康教育現(xiàn)狀
2.1護理健康教育取得成果
陳靜通過搜集資料表明健康教育作為一種理論應用于人類健康事業(yè)，起源于本世紀初。李蘭等學者與李樹貞對健康教育作用的觀點大致相同，健康教育滿足了人們對健康的關注和需求，受到了普遍的歡迎和好評，體現(xiàn)了護理專業(yè)在人類健康領域的重要作用。
2.2護理健康教育中存在的問題
2.2.1對健康教育認識不足、重視不夠
徐連文認為護理人員對護理健康教育的概念認識不清。左月燃通過調查研究表明有相當數量醫(yī)院的健康教育還停留在“衛(wèi)生宣教”的層次上。吳艷芳等認為護士對住院病人實行的`健康教育多為疾病教育，建立健康行為的健康教育未受到關注。
2.2.2理論知識缺乏
李樹貞認為護理健康教育是一門牽涉多學科的應用學科。它起步較晚，沒有形成科學有效的教育系統(tǒng)。
2.2.3管理體制不夠健全
王亞紅等研究結果顯示管理層重視不足，尚未形成具體而有效的監(jiān)控、考評機制，使其流于形式。同時護理人員編制不足，也在一定程度上影響了護理健康教育的實施。
3對策
3.1轉變健康教育觀，加強護理健康教育知識和技能培訓
阮敏芝認為要加強護理健康教育知識和技能培訓，可通過有針對性地舉辦培訓班和講座等方式。沙鳳珍等認為健康教育不僅要掌握好學科知識，還需要人文科學、心理學、教育學等多學科知識作基礎，要提高護理人員的整體素質。
3.2建立有效的管理體制
溫麗芳認為建立行之有效的制度是醫(yī)院健康教育工作質量保證的根本。張愛琴等認為必須保證臨床有合適的人力資源配置。要不斷完善管理體制，為健康教育做好制度、體制保障。
3.3開拓創(chuàng)新，加強健康教育研究
林清然的報告中顯示美國有完善的健康教育管理體系，醫(yī)院有系統(tǒng)規(guī)范的健康教育資料和統(tǒng)一的評價標準，護理人員受過專業(yè)的培訓，醫(yī)院護理人力資源配備充足，為開展系統(tǒng)化健康教育提供了良好的條件，給我國醫(yī)院健康教育的發(fā)展以很多啟示。
4小結
護理健康教育正在經歷著一個迅速發(fā)展和崛起的階段，為適應社會經濟文化的發(fā)展，應認清護理專業(yè)開展健康教育的現(xiàn)狀，明確其不足之處，結合影響健康教育的因素，總結優(yōu)秀成果，進行深入研究，使護理健康教育最大限度的發(fā)揮其應有的作用，使護理人員更好地為人類預防疾病、促進健康貢獻力量。
參考文獻
[2]賀偉.健康教育.第二版[m].北京：科學出版社，2008
[3]李樹貞.現(xiàn)代護理學[m]北京：人民軍醫(yī)出版社，2000
[7]李樹貞.現(xiàn)代護理學[m]北京：人民軍醫(yī)出版社.2000
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護理專業(yè)畢業(yè)論文篇十
感謝我的導師xxx教授，他們嚴謹細致、一絲不茍的作風一直是我工作、學習中的榜樣;他們循循善誘的教導和不拘一格的思路給予我無盡的啟迪。
感謝我的室友們，從遙遠的家來到這個陌生的城市里，是你們和我共同維系著彼此之間兄弟般的感情，維系著寢室那份家的融洽。四年了，仿佛就在昨天。四年里，我們沒有紅過臉，沒有吵過嘴，沒有發(fā)生上大學前所擔心的任何不開心的事情。只是今后大家就難得再聚在一起吃每年元旦那頓飯了吧，沒關系，各奔前程，大家珍重。但愿遠赴米國的c平平安安，留守復旦的d,e&f快快樂樂，揮師北上的g順順利利，也愿離開我們寢室的h&i開開心心。我們在一起的日子，我會記一輩子的。
感謝我的爸爸媽媽，焉得諼草，言樹之背，養(yǎng)育之恩，無以回報，你們永遠健康快樂是我最大的心愿。
在論文即將完成之際，我的心情無法平靜，從開始進入課題到論文的順利完成，有多少可敬的師長、同學、朋友給了我無言的幫助，在這里請接受我誠摯的謝意!
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護理專業(yè)畢業(yè)論文篇十一
隨著經濟社會的發(fā)展，護理健康教育的作用日益突出。程現(xiàn)昆等認為健康教育在國內的起步較晚，雖然取得了顯著成績，但也不可避免的存在著一定問題。為適應現(xiàn)代社會發(fā)展的需要，我們要不斷總結存在問題，借鑒優(yōu)秀成果，使其不斷完善和發(fā)展，讓護理健康教育成為促進健康的重要途徑。
1健康教育的涵義
賀偉認為健康教育是通過有計劃、有組織、有系統(tǒng)的社會教育活動，使人們自覺地采納有益于健康的行為和生活方式，消除或減輕影響健康的危險因素，預防疾病，促進健康，提高生活質量，并對教育效果做出評價。李樹貞認為護理健康教育是指護理工作中對護理對象進行健康教育、健康指導的工作。左月燃等學者表明健康教育與傳統(tǒng)意義上的衛(wèi)生宣傳不同,其核心是教育人們樹立健康意識，養(yǎng)成良好的行為和生活習慣，提高健康素質和科學文化水平。
2護理專業(yè)開展健康教育現(xiàn)狀
2.1護理健康教育取得成果
陳靜通過搜集資料表明健康教育作為一種理論應用于人類健康事業(yè)，起源于本世紀初。李蘭等學者與李樹貞對健康教育作用的觀點大致相同，健康教育滿足了人們對健康的關注和需求，受到了普遍的歡迎和好評，體現(xiàn)了護理專業(yè)在人類健康領域的重要作用。
2.2護理健康教育中存在的問題
2.2.1對健康教育認識不足、重視不夠
徐連文認為護理人員對護理健康教育的概念認識不清。左月燃通過調查研究表明有相當數量醫(yī)院的健康教育還停留在“衛(wèi)生宣教”的層次上。吳艷芳等認為護士對住院病人實行的`健康教育多為疾病教育，建立健康行為的健康教育未受到關注。
2.2.2理論知識缺乏
李樹貞認為護理健康教育是一門牽涉多學科的應用學科。它起步較晚，沒有形成科學有效的教育系統(tǒng)。
2.2.3管理體制不夠健全
王亞紅等研究結果顯示管理層重視不足，尚未形成具體而有效的監(jiān)控、考評機制，使其流于形式。同時護理人員編制不足，也在一定程度上影響了護理健康教育的實施。
3對策
3.1轉變健康教育觀，加強護理健康教育知識和技能培訓
阮敏芝認為要加強護理健康教育知識和技能培訓，可通過有針對性地舉辦培訓班和講座等方式。沙鳳珍等認為健康教育不僅要掌握好學科知識，還需要人文科學、心理學、教育學等多學科知識作基礎，要提高護理人員的整體素質。
3.2建立有效的管理體制
溫麗芳認為建立行之有效的制度是醫(yī)院健康教育工作質量保證的根本。張愛琴等認為必須保證臨床有合適的人力資源配置。要不斷完善管理體制，為健康教育做好制度、體制保障。
3.3開拓創(chuàng)新，加強健康教育研究
林清然的報告中顯示美國有完善的健康教育管理體系，醫(yī)院有系統(tǒng)規(guī)范的健康教育資料和統(tǒng)一的評價標準，護理人員受過專業(yè)的培訓，醫(yī)院護理人力資源配備充足，為開展系統(tǒng)化健康教育提供了良好的條件，給我國醫(yī)院健康教育的發(fā)展以很多啟示。
4小結
護理健康教育正在經歷著一個迅速發(fā)展和崛起的階段，為適應社會經濟文化的發(fā)展，應認清護理專業(yè)開展健康教育的現(xiàn)狀，明確其不足之處，結合影響健康教育的因素，總結優(yōu)秀成果，進行深入研究，使護理健康教育最大限度的發(fā)揮其應有的作用，使護理人員更好地為人類預防疾病、促進健康貢獻力量。
參考文獻
[2]賀偉.健康教育.第二版[m].北京：科學出版社，
[3]李樹貞.現(xiàn)代護理學[m]北京：人民軍醫(yī)出版社，
[7]李樹貞.現(xiàn)代護理學[m]北京：人民軍醫(yī)出版社.2000
護理專業(yè)畢業(yè)論文篇十二
（摘要）：在臨床工作中我們發(fā)現(xiàn)單純性地為病人做心理護理往往達不到理想的效果，只有通過家屬的積極配合，通過家屬與患者之間的親密關系和熟悉的表達方式，使病人的心理護理取得事半功倍的效果，使護理計劃得以順利實施，既有利于病人的康復，又能減少護患糾紛的發(fā)生。
（關鍵詞）：病人家屬、心理、護理
引言
近年來，隨著醫(yī)學模式的轉變，心理護理已成為現(xiàn)代護理模式和護理程序中的重要組成部分，它直接關系到病人是否能得到及時正確的醫(yī)治。疾病治療的成敗與護理工作質量有密切的關系，要提高醫(yī)療護理質量，除了給病人做好基礎護理外，還必須注意病人的心理狀態(tài)，了解和掌握病人的心理需要，消除各種不良的心理因素，以取得病人的積極配合。因此，護理人員必須熟悉掌握各科病人的不同心理特點才能做好心理護理。由于疾病來的突然，自覺癥狀明顯，病人沒有足夠的思想準備，因而往往產生緊張及焦慮。有的病人病情重，害怕疾病惡化，表現(xiàn)出急躁情緒，病人對反復檢查及治療缺乏耐心，有時對醫(yī)護人員的態(tài)度表現(xiàn)為生硬、粗暴。病人對入院后進行的必要診斷方法和綜合治療措施不了解，有些還會增加痛苦，病人在接受不熟悉的醫(yī)療操作中產生恐懼和不安心理。部分需要長期治療的慢性病人，考慮到經濟問題，老人和小孩的撫養(yǎng)問題，以及今后的工作，生活問題，而產生種種憂慮。在臨床工作中我們發(fā)現(xiàn)單純性地為病人做心理護理往往達不到理想的`效果，只有通過家屬的積極配合，通過家屬與患者之間的親密關系和熟悉的表達方式，使病人的心理護理取得事半功倍的效果，使護理計劃得以順利實施，既有利于病人的康復，又能減少護患糾紛的發(fā)生，然而我們同時發(fā)現(xiàn)大部分家屬也比較緊張、焦慮、恐懼。他們過分照顧病人、夸大病情，對醫(yī)務人員提出過高要求，所以我們要想做好病人的心理護理，首先要做好病人家屬的心理護理。
目錄
4不同情況下病人的心理護理
護理專業(yè)畢業(yè)論文篇十三
摘要：每年的4、5月份是我校選派省外實習生的時間，這些醫(yī)院要求選拔優(yōu)秀的實習生前往，每一屆的同學們都有很高的積極性，為了給大部分學生營造一個公平的選拔環(huán)境，我們專門在選拔機制上下了功夫。護士是一個傳達真善美的職業(yè)，我們在選拔是也要適當考慮外在的形象，除了形象以外，我們還要考慮護士的技能操作，形體(禮儀)，在校各方面的表現(xiàn)例如：是否擔任干部，獲得過何等獎勵，每個條件有相應的加分，最后以總分高低來排序，確定最后名額。
我校是四川省一所醫(yī)學類高等專科學校，每年的4、5月份是我校選派省外實習生的時間，這些醫(yī)院要求選拔優(yōu)秀的實習生前往。我校在和省外有合作關系的醫(yī)院有：北京大學首鋼醫(yī)院、天津大學附屬醫(yī)院、上海瑞金醫(yī)院、珠海市人民醫(yī)院、中山大學附屬一醫(yī)院、西安唐都醫(yī)院、西藏軍區(qū)總醫(yī)院等，由于對這些醫(yī)院的向往，每一屆的同學們都有很高的積極性，為了給大部分學生營造一個公平的選拔環(huán)境，我們專門在選拔機制上下了功夫。
護士是一個傳達真善美的職業(yè)，我們在選拔是也要適當考慮外在的形象，除了形象以外，我們還要考慮護士的技能操作，護士禮儀，在校各方面的表現(xiàn)例如：是否擔任干部，獲得過何等獎勵，每個條件有相應的加分，最后以總分高低來排序，確定最后名額。在面試、護士禮儀和技能操作三個環(huán)節(jié)，我們有7個評委，(其中包括五護理專業(yè)教師和兩名輔導員)在每一環(huán)節(jié)上七個評委根據評判標準給分，去掉最高分和最低分取其剩下五位評委的平均分。對于填報志愿學生的最低要求是在校兩年期間各科成績無掛科，四學期的平均分數乘以十分之一作為基礎分，在基礎分上相加其他各項分數。
1.1 護士在病人的心里有著白衣天使的形象，是一個給社會傳達真善美的職業(yè)，我們很多人都有這樣的經歷，去醫(yī)院看病時，有時候會因為某一護士的甜美笑容和親切關懷使得我們覺得渾身充滿了與病痛抗爭到底的力量，所以外表在護士這一職業(yè)當中還是有其參考價值存在的，考慮到這一點，我們想到了讓競聘者準備一張5寸生活照(非藝術照)，并且附在學生省外實習志愿表的后面作為參考。當天面試要求學生著統(tǒng)一的護士裝，燕尾帽佩戴整齊，按照護士形象禮儀當中的裝扮來修飾自己。形象分數一共為10分，我們有7個評委根據評判標準給分，去掉最高分和最低分取其剩下五位評委的平均分。這是第一個分數，之后累計相加。
1.2 臨場的提問與回答，在這一環(huán)節(jié)中，我們事先準備了20個問題，滿分為10分，每個到場的同學會抽出一個問題來做現(xiàn)場解答，在這一環(huán)節(jié)中，輔導員不參與評分，由護理專業(yè)老師給分，去掉最高分，去掉最低分取其平均分，這是作為第二個分數。
之所以把護理禮儀考慮在選拔機制當中，是因為護理禮儀尤其重要性存在。當今社會人們對健康需求以及對醫(yī)療質量要求在不斷的提高，禮儀已成為代表醫(yī)院文化、促進醫(yī)院文化建設的重要組成部分。而護士良好的禮儀不但能使護理人員在實踐中充滿自信，而且其優(yōu)美的儀表、端正的態(tài)度、親切的語言、優(yōu)雅的舉止，可以創(chuàng)造一個友善、親切、健康向上的人文環(huán)境，能使患者感受到護理人員業(yè)務的專業(yè)從而使患者在心理上得以平衡和穩(wěn)定，同時對患者的身心健康將起到意想不到的非醫(yī)藥效果。在這一環(huán)節(jié)當中，我們對學生的站姿、坐姿、走姿、推車、下蹲等姿勢進行考察，然后酌情給分，作為第三部分分數。
技能操作的分數我們分為兩部分，一部分是教學考試中各項技能操作的平均分再乘以十分之一;另外一部分是每位同學的現(xiàn)場操作分，上場前事前抽簽來決定在技能操作中給評委展現(xiàn)什么項目。項目分別有：手衛(wèi)生操作、無菌技術操作、生命體征監(jiān)測操作、口腔護理操作、鼻飼操作、導尿操作、胃腸減壓操作、灌腸操作、氧氣吸入法操作、換藥操作 、霧化吸入操作、血糖監(jiān)測操作 、口服/服給藥操作 、密閉式靜脈輸液操作，評委按照表現(xiàn)給分，滿分10分。
對于在校期間有處分的同學一律取消到參聘資格。在校表現(xiàn)的加分，我們是參照了國家獎學金和國家勵志獎學金的加分細則，并稍作了修改，在加分分值上有些許的擴大。
4.3 積極參加校市志愿者活動的，參加一次加0.5分，滿分為3分;
4.5 參加校內學生社團的加0.5分;最多加2分;
4.8 通過國家計算機考試的一級加1分二級加2分，不重復加分;
4.10 所在寢室被評為文明寢室的或者優(yōu)秀寢室的加2分;
4.11 獲得中級營養(yǎng)師資格證書的加1分，高級營養(yǎng)師資格證書的加2分;
4.12 獲得初級按摩師資格證書的加1分，高級按摩師資格證書的加2分;
4.13 獲得教師資格證書的加1分;
4.14 獲得國家普通話考試獲二甲及以上水平的加1分;
[1] 劉宇.護理禮儀.北京：人民衛(wèi)生出版社，2006
[2] 位汶軍. 護理禮儀與形體訓練.北京：中國醫(yī)藥科技出版社，2009
[3] 李冰，朱江. 護理技能操作標準與語言溝通.人民軍醫(yī)出版社，2009
[4] 李小萍. 護理學基礎操作技術指導，人民衛(wèi)生出版社，2006
護理專業(yè)畢業(yè)論文篇十四
摘要：職業(yè)學校護理專業(yè)學生是醫(yī)院護理隊伍中不可或缺的一支力量。護理專業(yè)學生的文化素質和職業(yè)素質直接影響病患和醫(yī)院，職業(yè)醫(yī)學學校的老師對于護理專業(yè)學生的教育要與時俱進。有了科學嚴謹的教學方法和手段，教師才會為社會培養(yǎng)出合格的護理人員。
護理專業(yè)學生分為兩類：中專護理專業(yè)學生和大專護理專業(yè)學生(高中畢業(yè))，其英語水平良莠不齊，教師應該以正確的心態(tài)和精神面貌投入教學，進行盡可能多的教學互動，了解學生的不足和需求，才能更科學地應用各種教學手段和方法，提高英語的教學水平和效率，達到因材施教的教學目的。本文針對學生的不同之處對護理專業(yè)英語教學進行分析。
學生還是未成年人，并且來到中專學校學習的學生大都是因為各個基礎類科目成績均不理想，在他們心目中自己處在“差生”行列，努力學習也無太大意義，所以徹底厭倦學習。
1.1中專護理專業(yè)英語在教學體系上屬于高中階段的教育，但其水平仍處于初中階段，聽說讀寫處于初級，年齡亦偏小，所以首先要提高學生學習興趣。在教學過程中要盡量多地激發(fā)學生興趣，樹立“快樂教學”的理念，比如在講“showingtheway”一課時，先下載駕駛員考試必會的圖標，如左轉右轉禁停等，再應用多媒體設備展示，教他們一些必知的交通知識，得到了學生的認可，接下來提示他們到了國外怎樣用英語問路，比如：去醫(yī)院要怎么走，這樣很自然地用興趣切入文章正題。在這個激發(fā)興趣的過程中，貼近生活的舉例和多樣的教學設施是必不可少的。
1.2在學生的興趣得到極大的激發(fā)之后，我們還要在平時的教學過程中把握當堂教學的難點和重點。對于中專生而言，英語學習是以實用和為交際服務為出發(fā)點的，所以要注意從課堂教學抓起，例如：在講“traveling”一課時，我讓學生在課前就準備好關于旅行的單詞。
1.3適當使用講授法和舉例法等基礎教學方法。講授法是中國幾乎任何一個教育階段都采用的一種教學方法。而舉例法則是鞏固新知識的一個重要方法。例如：課堂上一些生詞和生詞組的讀法和用法，新的語法知識和詞綴的學習。在這個過程當中，教師要引導學生掌握良好的語法和詞匯學習策略。即使應用最原始的教學方法，也不要誤導學生進入原始的學習狀態(tài)，而要引導他們運用學習英語的方法?！笆谌艘贼~，不如授人以漁”。
1.4英語的拓展學習是必不可少的。對于中專生，可以介紹一些簡易讀物，讓他們有能力、有信心讀下去，也可以通過購買英文雜志等方式，增加學生英語的閱讀量。把學生分組進行討論及學習也是很好的方法，學習成績好一些的同學可以在活躍度和知識水平上帶動基礎差的同學，也能達到拓展學習內容的目的。同時基本的護理專業(yè)英語知識也是不容忽視的。
他們全部是高中畢業(yè)學生，英語學習狀況可謂五花八門，他們的現(xiàn)狀也可分為兩種。這些學生大都是文科生，還有一小部分理科生。在高中階段大多數學生都有偏科現(xiàn)象，導致高考分數差不多的學生有的英語成績參差不齊。高中階段各個學校和英語老師的教授方法不同。
2.1對于年齡大一些又經過高考備戰(zhàn)洗禮的大專護理專業(yè)學生來說，教學手段和方法會有一定的改變。在培養(yǎng)學習興趣方面，講一個英語的小故事，用英語猜謎語及學一些英文歌曲都是提高學生學習興趣的好方法。對于這個階段的學生所教授的知識就能提高難度了。大專課本有一課是介紹如何從一個醫(yī)學院的學生到一名合格的醫(yī)院醫(yī)生的。因為和他們的前途息息相關，不像高考試卷中的語法和單詞那么枯燥，所以更高層次的興趣也就油然而生。
2.2聽說讀寫的基礎教育。教學是一個系統(tǒng)工程，是由相互聯(lián)系、相互作用和相互影響的多種要素構成的。聽和說相輔相成，讀和寫是基礎。在課堂上教師要用盡量簡潔的口語和學生對話，同時鼓勵他們用英語回答及交流，讀并不是一蹴而就的，要不厭其煩地幫助學生閱讀報紙和小說。我會經常下載一些簡短的短文和故事給學生讀，適時地選一些難的檢測他們的閱讀水平是否提高。而寫則是同語文一起教授的，語文老師講到的作文我便會用英語教，這樣有了比較，學生就會更容易接受。
2.3應試教育。護理專業(yè)的學生必須通過英語應用能力考試，在這個考試中有所有基礎時態(tài)和一些必須掌握的詞匯，所以在活躍課堂的同時，也不要忽視語法和詞匯的加強練習。
2.4專業(yè)教育。護理專業(yè)學生的專業(yè)教育是不容忽視的。病理學、藥理學、生化學、護理學等無一離得開英語，所以英語的專業(yè)知識教授水平和方法必須提高。有了各個專業(yè)老師的密切配合，在護理專業(yè)英語教育方面還是有捷徑可尋的。比如，英文課文有一篇是關于上學報專業(yè)的，我會趁此機會把和醫(yī)學有關的專業(yè)逐一列舉，讓他們有所了解，等他們再上這門專業(yè)課時便不會太過生疏。
綜上所述，對于護理專業(yè)兩類學生所實施的教學手段和方法有不同之處，但學生的“學”和教師的“教”是互相作用的，任何一方不起作用，都達不到“教學”的目的，也不可能達到因材施教的目的。在教授英語課程，要針對具體情況，使用不同的方法。有了科學辯證的教學手段才能為醫(yī)院和醫(yī)藥部門培養(yǎng)兼具文化知識和專業(yè)知識的可用之人。
[1]徐承高。做知識型教師的淺議[eb].http：//lw.省略/jyzh/，2010-9-21.
[2]潘曉群。英語教學中的"快樂教學"理念[eb].考試周刊，2012，8，2012-6-7.
[3]郭保林，李艷峰，萬曉輝。防止兩極分化迅速提高農村英語教學水平[eb].濮陽教育學院學報，1998，4，2012-6-7.
[4]蔣利清。職業(yè)中專英語教學方法[eb].http：//www.省略/xiaoya/column20587/，2012-5-10.
護理專業(yè)畢業(yè)論文篇十五
2012年，我懷著對知識探索的渴求和父母的期望，來到吉林大學東北亞研究院攻讀博士學位。轉眼3年過去了，在我的導師景躍軍教授的教導下，我積極努力地進行科學研究，廣泛收集畢業(yè)論文的相關資料，循序漸進地完成了博士畢業(yè)論文的撰寫工作。
在即將畢業(yè)之際，我衷心地感謝我的導師景躍軍教授。從入學開始，我尊敬的老師就幫助我明確了博士期間的總體學習目標和學習規(guī)劃。當我遇到困難和感到迷茫之時，景老師語重心長的鼓勵與教導始終銘記在我的心中。她不僅教會了我如何作學問，更教會了我如何做人。她告訴我無論遇到什么事情，不管多么困難，永遠不要放棄自己的目標。正是在這種精神的指導下，我克服了困難，發(fā)表了在讀博士研究生期間的科研論文，并完成了博士畢業(yè)論文的撰寫。景老師的教導將會成為我今后在進行科研工作及日常生活中的行為指南。
我還要衷心地感謝我的父母和丈夫。他們一直站在我的背后，給予了我極大的鼓勵與支持。是他們給我提供了可以攻讀博士的安逸環(huán)境，減輕了我的家庭壓力，讓我沒有經濟方面的擔憂。
另外，感謝東北亞研究院王勝今教授、于瀟教授、陳英姿教授等各位老師對我論文選題和修改過程中給予的意見和幫助；感謝在讀期間各位同事、同學的關心照顧。
感謝所有幫助我、理解我、支持我的人，你們將成為我一生的財富！
護理專業(yè)畢業(yè)論文篇十六
摘要：在當前我國高等教育大眾化的潮流下，各地方高等院校對于?？粕娂姅U招，從而引發(fā)生源大戰(zhàn)。在傳統(tǒng)的缺乏特色的專科專業(yè)生源紛紛縮水的情況下，護理專業(yè)招生卻能一枝獨秀，這是由于巨大的市場需求和高度的社會認可等原因決定的，但由于護理專業(yè)對于一些地方高校來說是新開專業(yè)，在教學中存在著師資力量不足、實驗條件不完善等缺陷，造成護理專業(yè)畢業(yè)生動手能力差、不被社會認可等影響就業(yè)的因素，本文試對這一現(xiàn)象進行研究，并對高職護理專業(yè)就業(yè)提出一些對策，以求教于萬家。
在激烈的生源競爭中求得生存和發(fā)展，護理專業(yè)即是最近幾年在這種形勢下開設的新專業(yè)，在筆者所在的學校平頂山學院2012年的招生中，招生規(guī)模由2011年的130人擴大到500人，結果全部完成了招生計劃，在其他?？粕猩鷩乐乜s水的情況下，可謂是一枝獨秀。
1.巨大的市場需求。護理專業(yè)被教育部、衛(wèi)生部等六部委列入國家緊缺人才專業(yè)，重點扶持專業(yè)。世界衛(wèi)生組織對各成員國衛(wèi)生人才資源統(tǒng)計結果顯示，許多國家護理人才緊缺。在我國，護士的數量遠遠不夠，醫(yī)護比例嚴重失調。按照衛(wèi)生部的要求，我國醫(yī)院的醫(yī)生和護士的比例是1∶2，重要科室醫(yī)生和護士的比例應是1∶4。而目前全國1∶0.61的醫(yī)護比例遠遠達不到衛(wèi)生部的要求，與1∶2.7的國際水平相差很大，與發(fā)達國家1∶8.5的比例相差更遠。目前我國護士總數為130.78萬人，醫(yī)生總數為209.97萬人，按衛(wèi)生部最低醫(yī)護配置，護士的數量缺口近300萬人。
隨著社會經濟的發(fā)展及全面建成小康社會目標的逐步實現(xiàn)，廣大人民群眾對健康的需求、對衛(wèi)生服務的需求越來越高。同時科學技術的進步和醫(yī)療衛(wèi)生服務改革的不斷深入，對護理人才的數量、質量和結構都提出了更高的要求?！吨袊o理事業(yè)發(fā)展規(guī)劃綱要(2005-2010年)》提出的目標：增加臨床一線護士總量，實現(xiàn)護士人才資源的合理配置，到2007年，全國的三級醫(yī)院的編制護士應達到護士的'配備標準。到2010年，全國85%的二級醫(yī)院的編制護士應達到護士的配備標準。教育部、衛(wèi)生部等六部委聯(lián)合召開的“制造業(yè)和現(xiàn)代服務業(yè)技能型緊缺人才培養(yǎng)培訓工程”新聞發(fā)布會稱，我國護理人力資源短缺明顯，遠遠不能滿足人們健康保健的需要，今后將加大對護士的培養(yǎng)，預期到2015年，我國的醫(yī)護比達到1∶1。每年需要培養(yǎng)各層次護士15萬人。護理人才緊缺，男護士更是供不應求。全國各類醫(yī)院尤其是綜合性大醫(yī)院都需要男護士。他們認為男護士身體素質好，動手能力強，在急診科、手術室、icu病房等崗位能夠更好的發(fā)揮作用，服務患者。平頂山學院2005屆首批男護士畢業(yè)后已被上海及市直各大醫(yī)院錄用。
2.高度的社會認可度。在當前大學生就業(yè)相對困難的情況下，人們越來越看重職業(yè)的穩(wěn)定性，如教師、醫(yī)生等是被人們普遍看好的職業(yè)，但是對于這兩種職業(yè)，從目前的就業(yè)形勢看，門檻比較高，而護士的門檻相對比較低，?？萍纯桑瑢τ谂兊募议L們來說，報考護理專業(yè)是學生在高考不太理想的情況下，家長對她們未來的首選志愿。
1.學生實踐動手能力較差，不被用人單位認可。從目前看，很多地方院校是在迎合市場需求的情況下而開設的護理專業(yè)，由于以前缺乏辦醫(yī)學專業(yè)的基礎，這就造成在實際的教學中，師資力量缺乏，試驗條件有待進一步完善。因此，對于培養(yǎng)的高職護理專業(yè)學生來說，理論課掌握的一般較好，但實踐動手能力相對較差，她們在找工作的時候，不被一些較好的單位認可，從而失去就業(yè)的機會。
2.一次性就業(yè)率低，就業(yè)層次較低。在巨大的市場需求面前，護理專業(yè)的就業(yè)情況不容樂觀。以筆者所帶的學生來分析，一次性就業(yè)率在40%左右，并且就業(yè)的層次不高，所簽的就業(yè)協(xié)議合同制的居多，就業(yè)層次總體不高。
1.改善辦學條件，注重實踐環(huán)節(jié)，培養(yǎng)社會認可的高質量畢業(yè)生。高校應該積極改善辦學條件，利用現(xiàn)在的有利條件，積極引進博士等高層次人才，建設一支高質量的師資隊伍;積極投入資金，購買試驗設備，完善試驗室建設，增強學生的動手能力;同時還應該建立學校和醫(yī)院合作的制度，聘請醫(yī)院的一些著名的醫(yī)生給予學生指導，積極培養(yǎng)自己的雙師型教學隊伍;注重學生的實習環(huán)節(jié)，學校要積極聯(lián)系好的醫(yī)院(爭取是三甲醫(yī)院)供學生實習?？傊?，建立一種合力制度，共同培養(yǎng)社會認可的高質量畢業(yè)生。
2.狠抓護士資格證考試，為學生就業(yè)打好基礎。在筆者所帶平頂山學院護理學院2008屆畢業(yè)生，她們在2011年的護士資格證考試中，有學生103人參加護士資格證考試，有102人通過，通過率達到99.9%。如此高的通過率，是與本校平時的教學與管理分不開的。在本校的日常管理中，輔導員積極向學生強調護士資格證的重要，引起她們思想上的重視。在教學中，本校教師在平時教學中就結合護士資格證考試的要點進行講解，考前又開辦免費輔導班對她們進行專門的輔導，學生們護士資格證的通過，為學生們的順利就業(yè)掃清了障礙。
3.轉變學生就業(yè)觀念，鼓勵學生們到基層就業(yè)。當前在城市就業(yè)普遍困難的情況下，學生去基層有大量的就業(yè)機會。比如，河南省2010年“即日起(5月26日)，省衛(wèi)生廳開始面向省內外選拔2340名醫(yī)學畢業(yè)生到基層工作，這些學生一旦被選中，省衛(wèi)生廳將報銷其上學期間的相關費用，同時給予相應的優(yōu)惠待遇。其中，專科生達1000名。對選拔到中心衛(wèi)生院以外的鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院工作的高校醫(yī)學院校全日制專科生，凡取得執(zhí)業(yè)醫(yī)師、藥師、護士資格證的，工資由縣級財政部門給予保障，實行崗位管理，人事部門給予備案，其在鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院工作期間(含直至退休者)與國家正式工作人員享有同等待遇?！绷硗?，積極鼓勵學生到社區(qū)診所就業(yè)、自主創(chuàng)業(yè)。由于醫(yī)學專業(yè)的特殊性，在農村和城市社區(qū)存在大量的私人診所，有些私人診所已初具規(guī)模，并且效益良好，私人診所也應該成為未來護理專業(yè)學生就業(yè)的一個方向。
4.積極與醫(yī)院聯(lián)系，舉辦招聘會。作為高校的學生管理工作者，應該積極與本市醫(yī)院聯(lián)系，及時了解醫(yī)院的需求狀況，在醫(yī)院需求較大的情況下，邀請醫(yī)院舉行就業(yè)招聘會，為學生的就業(yè)工作鋪路架橋。
5.鼓勵學生在實習時積極表現(xiàn)，爭取留在用人單位。高職護理專業(yè)的學生有將近一年的時間實習，學生在實習單位有充分的表現(xiàn)機會，應該鼓勵學生在實習單位踏實工作，認真學習，以優(yōu)異的表現(xiàn)、過硬的技術，來贏得實習單位的認可，在實習單位確實缺人的情況下，爭取留在實習單位就業(yè)，這樣就解決了一部分學生的就業(yè)問題，也給學校留下了良好的聲譽，為下一屆學生的實習、就業(yè)奠定了良好的基礎，從而實現(xiàn)良性循環(huán)。
6.在校多培訓，不斷提升學生職業(yè)素養(yǎng)。作為輔導員，要多培訓學生，提升職業(yè)素養(yǎng)。第一，從學生一入校就幫助學生做好職業(yè)規(guī)劃，樹立明確的目標，有針對性的學習，提高學習效率。第二，幫助學生樹立正確的工作態(tài)度，幫助學生不斷擺脫學生習氣和小孩子脾氣，學會用成熟的情感來對待工作。如善于與思想習慣不同的人一起工作;主動承擔與職責相關的責任，并敢于為結果負責;能控制自己的情緒;善于接受別人的批評，等等。第三，學習禮儀知識，禮儀是打開人際交往的重要鑰匙。第四，就業(yè)前的準備，比如，及時的收集并發(fā)布就業(yè)信息，提前知道學生的就業(yè)簡歷制作情況，指導一些必要的面試技巧，為學生的成功就業(yè)做好一切服務工作。
護理專業(yè)畢業(yè)論文篇十七
摘要：職業(yè)學校護理專業(yè)學生是醫(yī)院護理隊伍中不可或缺的一支力量。護理專業(yè)學生的文化素質和職業(yè)素質直接影響病患和醫(yī)院，職業(yè)醫(yī)學學校的老師對于護理專業(yè)學生的教育要與時俱進。有了科學嚴謹的教學方法和手段，教師才會為社會培養(yǎng)出合格的護理人員。
護理專業(yè)學生分為兩類：中專護理專業(yè)學生和大專護理專業(yè)學生(高中畢業(yè))，其英語水平良莠不齊，教師應該以正確的心態(tài)和精神面貌投入教學，進行盡可能多的教學互動，了解學生的不足和需求，才能更科學地應用各種教學手段和方法，提高英語的教學水平和效率，達到因材施教的教學目的。本文針對學生的不同之處對護理專業(yè)英語教學進行分析。
學生還是未成年人，并且來到中專學校學習的學生大都是因為各個基礎類科目成績均不理想，在他們心目中自己處在“差生”行列，努力學習也無太大意義，所以徹底厭倦學習。
1.1中專護理專業(yè)英語在教學體系上屬于高中階段的教育，但其水平仍處于初中階段，聽說讀寫處于初級，年齡亦偏小，所以首先要提高學生學習興趣。在教學過程中要盡量多地激發(fā)學生興趣，樹立“快樂教學”的理念，比如在講“showing the way”一課時，先下載駕駛員考試必會的圖標，如左轉右轉禁停等，再應用多媒體設備展示，教他們一些必知的交通知識，得到了學生的認可，接下來提示他們到了國外怎樣用英語問路，比如：去醫(yī)院要怎么走，這樣很自然地用興趣切入文章正題。在這個激發(fā)興趣的過程中，貼近生活的舉例和多樣的教學設施是必不可少的。
1.2在學生的興趣得到極大的激發(fā)之后，我們還要在平時的教學過程中把握當堂教學的難點和重點。對于中專生而言，英語學習是以實用和為交際服務為出發(fā)點的，所以要注意從課堂教學抓起，例如：在講“traveling”一課時，我讓學生在課前就準備好關于旅行的單詞。
1.3適當使用講授法和舉例法等基礎教學方法。講授法是中國幾乎任何一個教育階段都采用的一種教學方法。而舉例法則是鞏固新知識的一個重要方法。例如：課堂上一些生詞和生詞組的讀法和用法，新的語法知識和詞綴的學習。在這個過程當中，教師要引導學生掌握良好的語法和詞匯學習策略。即使應用最原始的教學方法，也不要誤導學生進入原始的學習狀態(tài)，而要引導他們運用學習英語的方法?！笆谌艘贼~，不如授人以漁”。
1.4英語的拓展學習是必不可少的。對于中專生，可以介紹一些簡易讀物，讓他們有能力、有信心讀下去，也可以通過購買英文雜志等方式，增加學生英語的閱讀量。把學生分組進行討論及學習也是很好的方法，學習成績好一些的同學可以在活躍度和知識水平上帶動基礎差的同學，也能達到拓展學習內容的目的。同時基本的護理專業(yè)英語知識也是不容忽視的。
他們全部是高中畢業(yè)學生，英語學習狀況可謂五花八門，他們的現(xiàn)狀也可分為兩種。這些學生大都是文科生，還有一小部分理科生。在高中階段大多數學生都有偏科現(xiàn)象，導致高考分數差不多的學生有的英語成績參差不齊。高中階段各個學校和英語老師的教授方法不同。
2.1對于年齡大一些又經過高考備戰(zhàn)洗禮的大專護理專業(yè)學生來說，教學手段和方法會有一定的改變。在培養(yǎng)學習興趣方面，講一個英語的小故事，用英語猜謎語及學一些英文歌曲都是提高學生學習興趣的好方法。對于這個階段的學生所教授的知識就能提高難度了。大專課本有一課是介紹如何從一個醫(yī)學院的學生到一名合格的醫(yī)院醫(yī)生的。因為和他們的前途息息相關，不像高考試卷中的語法和單詞那么枯燥，所以更高層次的興趣也就油然而生。
2.2聽說讀寫的基礎教育。教學是一個系統(tǒng)工程，是由相互聯(lián)系、相互作用和相互影響的多種要素構成的。聽和說相輔相成，讀和寫是基礎。在課堂上教師要用盡量簡潔的口語和學生對話，同時鼓勵他們用英語回答及交流，讀并不是一蹴而就的，要不厭其煩地幫助學生閱讀報紙和小說。我會經常下載一些簡短的短文和故事給學生讀，適時地選一些難的檢測他們的閱讀水平是否提高。而寫則是同語文一起教授的，語文老師講到的作文我便會用英語教，這樣有了比較，學生就會更容易接受。
2.3應試教育。護理專業(yè)的學生必須通過英語應用能力考試，在這個考試中有所有基礎時態(tài)和一些必須掌握的詞匯，所以在活躍課堂的同時，也不要忽視語法和詞匯的加強練習。
2.4專業(yè)教育。護理專業(yè)學生的專業(yè)教育是不容忽視的。病理學、藥理學、生化學、護理學等無一離得開英語，所以英語的專業(yè)知識教授水平和方法必須提高。有了各個專業(yè)老師的密切配合，在護理專業(yè)英語教育方面還是有捷徑可尋的。比如，英文課文有一篇是關于上學報專業(yè)的，我會趁此機會把和醫(yī)學有關的專業(yè)逐一列舉，讓他們有所了解，等他們再上這門專業(yè)課時便不會太過生疏。
綜上所述，對于護理專業(yè)兩類學生所實施的教學手段和方法有不同之處，但學生的“學”和教師的“教”是互相作用的，任何一方不起作用，都達不到“教學”的目的，也不可能達到因材施教的目的。在教授英語課程，要針對具體情況，使用不同的方法。有了科學辯證的教學手段才能為醫(yī)院和醫(yī)藥部門培養(yǎng)兼具文化知識和專業(yè)知識的可用之人。
[1]徐承高.做知識型教師的淺議[eb].http：//lw.省略/jyzh/，2010-9-21.
[2]潘曉群.英語教學中的"快樂教學"理念[eb].考試周刊，2012，8，2012-6-7.
[3]郭保林，李艷峰，萬曉輝.防止兩極分化 迅速提高農村英語教學水平[eb].濮陽教育學院學報，1998，4，2012-6-7.
[4]蔣利清.職業(yè)中專英語教學方法[eb].http：//www.省略/xiaoya/column20587/，2012-5-10.
護理專業(yè)畢業(yè)論文篇一
摘要：每年的4、5月份是我校選派省外實習生的時間，這些醫(yī)院要求選拔優(yōu)秀的實習生前往，每一屆的同學們都有很高的積極性，為了給大部分學生營造一個公平的選拔環(huán)境，我們專門在選拔機制上下了功夫。護士是一個傳達真善美的職業(yè)，我們在選拔是也要適當考慮外在的形象，除了形象以外，我們還要考慮護士的技能操作，形體(禮儀)，在校各方面的表現(xiàn)例如：是否擔任干部，獲得過何等獎勵，每個條件有相應的加分，最后以總分高低來排序，確定最后名額。
我校是四川省一所醫(yī)學類高等?？茖W校，每年的4、5月份是我校選派省外實習生的時間，這些醫(yī)院要求選拔優(yōu)秀的實習生前往。我校在和省外有合作關系的醫(yī)院有：北京大學首鋼醫(yī)院、天津大學附屬醫(yī)院、上海瑞金醫(yī)院、珠海市人民醫(yī)院、中山大學附屬一醫(yī)院、西安唐都醫(yī)院、西藏軍區(qū)總醫(yī)院等，由于對這些醫(yī)院的向往，每一屆的同學們都有很高的積極性，為了給大部分學生營造一個公平的選拔環(huán)境，我們專門在選拔機制上下了功夫。
護士是一個傳達真善美的職業(yè)，我們在選拔是也要適當考慮外在的形象，除了形象以外，我們還要考慮護士的技能操作，護士禮儀，在校各方面的表現(xiàn)例如：是否擔任干部，獲得過何等獎勵，每個條件有相應的加分，最后以總分高低來排序，確定最后名額。在面試、護士禮儀和技能操作三個環(huán)節(jié)，我們有7個評委，(其中包括五護理專業(yè)教師和兩名輔導員)在每一環(huán)節(jié)上七個評委根據評判標準給分，去掉最高分和最低分取其剩下五位評委的平均分。對于填報志愿學生的最低要求是在校兩年期間各科成績無掛科，四學期的平均分數乘以十分之一作為基礎分，在基礎分上相加其他各項分數。
1.1護士在病人的心里有著白衣天使的形象，是一個給社會傳達真善美的職業(yè)，我們很多人都有這樣的經歷，去醫(yī)院看病時，有時候會因為某一護士的甜美笑容和親切關懷使得我們覺得渾身充滿了與病痛抗爭到底的力量，所以外表在護士這一職業(yè)當中還是有其參考價值存在的，考慮到這一點，我們想到了讓競聘者準備一張5寸生活照(非藝術照)，并且附在學生省外實習志愿表的后面作為參考。當天面試要求學生著統(tǒng)一的護士裝，燕尾帽佩戴整齊，按照護士形象禮儀當中的裝扮來修飾自己。形象分數一共為10分，我們有7個評委根據評判標準給分，去掉最高分和最低分取其剩下五位評委的平均分。這是第一個分數，之后累計相加。
1.2臨場的提問與回答，在這一環(huán)節(jié)中，我們事先準備了20個問題，滿分為10分，每個到場的同學會抽出一個問題來做現(xiàn)場解答，在這一環(huán)節(jié)中，輔導員不參與評分，由護理專業(yè)老師給分，去掉最高分，去掉最低分取其平均分，這是作為第二個分數。
之所以把護理禮儀考慮在選拔機制當中，是因為護理禮儀尤其重要性存在。當今社會人們對健康需求以及對醫(yī)療質量要求在不斷的提高，禮儀已成為代表醫(yī)院文化、促進醫(yī)院文化建設的重要組成部分。而護士良好的禮儀不但能使護理人員在實踐中充滿自信，而且其優(yōu)美的儀表、端正的態(tài)度、親切的語言、優(yōu)雅的舉止，可以創(chuàng)造一個友善、親切、健康向上的人文環(huán)境，能使患者感受到護理人員業(yè)務的專業(yè)從而使患者在心理上得以平衡和穩(wěn)定，同時對患者的身心健康將起到意想不到的非醫(yī)藥效果。在這一環(huán)節(jié)當中，我們對學生的站姿、坐姿、走姿、推車、下蹲等姿勢進行考察，然后酌情給分，作為第三部分分數。
技能操作的分數我們分為兩部分，一部分是教學考試中各項技能操作的平均分再乘以十分之一；另外一部分是每位同學的現(xiàn)場操作分，上場前事前抽簽來決定在技能操作中給評委展現(xiàn)什么項目。項目分別有：手衛(wèi)生操作、無菌技術操作、生命體征監(jiān)測操作、口腔護理操作、鼻飼操作、導尿操作、胃腸減壓操作、灌腸操作、氧氣吸入法操作、換藥操作、霧化吸入操作、血糖監(jiān)測操作、口服/服給藥操作、密閉式靜脈輸液操作，評委按照表現(xiàn)給分，滿分10分。
對于在校期間有處分的同學一律取消到參聘資格。在校表現(xiàn)的加分，我們是參照了國家獎學金和國家勵志獎學金的加分細則，并稍作了修改，在加分分值上有些許的擴大。
4.3積極參加校市志愿者活動的，參加一次加0.5分，滿分為3分；
4.5參加校內學生社團的加0.5分；最多加2分；
4.8通過國家計算機考試的一級加1分二級加2分，不重復加分；
4.10所在寢室被評為文明寢室的或者優(yōu)秀寢室的加2分；
4.11獲得中級營養(yǎng)師資格證書的加1分，高級營養(yǎng)師資格證書的加2分；
4.12獲得初級按摩師資格證書的加1分，高級按摩師資格證書的加2分；
4.13獲得教師資格證書的加1分；
4.14獲得國家普通話考試獲二甲及以上水平的加1分；
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護理專業(yè)畢業(yè)論文篇二
珍貴的衛(wèi)校生活已經結束了，現(xiàn)在要來總結一下這幾年來的得失，從中繼承做得好的方面改進不足的地方，使自己回顧走過的路，也更是為了看清將來要走的路。
雖然我的學習成績不是非常好，但我卻在學習的過程中收獲了很多。首先是我端正了學習態(tài)度。在我考進衛(wèi)校時，本來想解放一下自身的，但是很快我就明白了，衛(wèi)校的學習是更需要努力認真的?？吹街車耐瑢W們拼命的學習，開始了衛(wèi)校的學習旅程，覺得自己落后了。
衛(wèi)校的學習不象初中那樣是填鴨式的，而是老師把課講完，然后自己去看，去理解。這個時候自習能力和自制能力是很重要的。長期自習以來我知道了要想學好只埋頭苦學是不行的，要學會”方法”，做事情的方法。古人云：“授之以魚不如授之以漁”我來這里的目的就是要學會“漁”，做什么都勤于思考，遇到不懂的地方能勤于請教。在學習時，以”獨立思考”作為自身的座右銘，時刻不忘警戒。在學習知識這段時間里，我更與老師建立了濃厚的師生情誼。老師們的諄諄教導，使我體會了學習的樂趣。我與身邊許多同學，也建立了良好的學習關系，互幫互助，克服難關。
學習護理單有理論是不行的，還要有良好的護理技術。所以在上實踐課的時候我都會爭取機會多操作幾次，加上衛(wèi)校本來就少學生可給學生用的空間可不少。所以我可以再趁放學時間多練習一下。
到醫(yī)院實習認識到許多也是學習護理的同學，也就增加了與其他同學交流和向其學習的機會，鍛煉了自己的交際能力，學到別人的長處，認清自己的短處。所以我喜歡實習。雖然有時會感到累些，但樂此不彼。
我個人認為自己最大的缺點就是喜歡一心兩用甚至多用。急功近利，喜歡一口氣學許多東西，但是貪多嚼不爛，即使最后都能學會，也已經搞得自己很疲勞。如今想想，這樣其實并不好，正所謂，貴在精而不在廣。如果我一段時期內專注于一種學問，不求博但求精，相信一定能更深刻的理解并掌握這門知識。自從我發(fā)現(xiàn)自身有這個缺點和問題后，我常常警戒自己，步入社會后也不能一心兩用。
護理專業(yè)畢業(yè)論文篇三
從課題的選擇到項目的最終完成，x老師都始終給予我細心的指導和不懈的支持。兩年多來，x教授不僅在學業(yè)上給我以精心指導，同時還在思想、生活上給我以無微不至的關懷，在此謹向x老師致以誠摯的謝意和崇高的敬意。
在此，我還要感謝在一起愉快的度過研究生生活的各位同門，正是由于你們的幫助和支持，我才能克服一個一個的困難和疑惑，直至本文的順利完成。特別感謝我的x同學，她對本課題做了不少工作，給予我不少的幫助。
護理專業(yè)畢業(yè)論文篇四
一、兒科護理中的風險分析
(一)?？谱o理知識缺乏，預見性差
兒科護理中的風險首先表現(xiàn)在?？谱o理知識缺乏，預見性差。這方面的風險主要是因為兒科患者在入院的時候，護理人員沒有全面的專科護理知識以及沒有綜合的分辨能力所造成的。如果兒科患者在入院的時候，護理人員因為缺乏專科護理知識，造成兒科患者錯過最佳的恢復時間，這方面的風險所造成的風險是相當嚴重的。再加上兒科患者的情況比較復雜，如果護理人員不能夠熟練地掌握搶救的程序，反而只是機械的遵照醫(yī)囑，沒有一個變通或者是綜合分辨的能力，兒科患者的一些病癥表現(xiàn)是很容易被忽視的。這種情況必定會致使嚴重的后果，并且這種后果是無法挽回的。
(二)規(guī)章制度落實不到位
兒科護理中的風險還表現(xiàn)在規(guī)章制度落實不到位。在兒科護理的過程之中，制定相關的制度不僅是對護理人員的負責，同時也是保障護理水平和護理質量的一個重要舉措。護理人員不僅是護理水平和護理質量的直接體現(xiàn)者，同時也是護理活動的直接執(zhí)行者，如果護理的規(guī)章制度落實不到位，必定會影響到護理的'質量和水平。在兒科護理中，規(guī)章制度落實不到位也是護理的風險之一。護理規(guī)章制度設置的出發(fā)點和落腳點都是為了醫(yī)療安全以及患者的康復，如果落實不到位，不僅會影響到醫(yī)療安全，同時也會影響到患者的康復情況。規(guī)章制度落實不到位主要表現(xiàn)在，護理人員不按章程辦事，在值班或者是輪班制的過程中總是出現(xiàn)空缺檔，還有就是操作違規(guī)等，都是規(guī)章制度落實不到位的體現(xiàn)。
(三)缺乏與患者家屬的溝通以及護理人員素質低
兒科護理中存在的風險還表現(xiàn)在缺乏與患者家屬的溝通以及護理人員素質低。
在兒科患者入院之后，其家屬難免會出現(xiàn)焦急的心理狀態(tài)，其情緒都是很不穩(wěn)定的，如果這個時候其護理人員不能和患者進行有效的溝通，反而是運用比較生硬的話語或者是不友好的與其與患者的而家屬溝通，會起到反作用的，對以后的兒科護理工作也是極為不利的。此外，在兒科護理中，護理人員沒有責任心，并且素質低下，也必定會導致兒科護理工作存在風險，得不到應有的效果。因此，針對兒科護理中存在的風險，提出相應的解決策略是非常有必要的。
二、如何應對兒科護理中的風險
(一)加強醫(yī)學以及專科知識的培訓和教育
要應對兒科護理中的風險，首先就應該加強醫(yī)學以及專科知識的培訓與教育。要加強兒科護理人員預見性以及綜合能力的教育，強化其對兒科患者的搶救程序的熟練程度以及隨機應變的能力，規(guī)避兒科護理中由于人為理由所導致的護理風險。再者醫(yī)院應該加強對兒科護理人員的訓練與培訓，在對兒科患者而進行的搶救的時候，要逐步的訓練護理人員的敏銳觀察力和處理能力，增加她們的臨床經驗，專業(yè)技能，從而進一步加強她們在以后的兒科護理工作中有效的處理每一個病歷，強化護理的能力與水平。
(二)加強制度的落實工作
其次，還應該加強制度的落實，規(guī)避因制度落實不到位所引起的兒科護理風險。規(guī)章制度是預防出現(xiàn)事故的重要的保障和基礎，因此，在兒科護理工作中應該充分的加強規(guī)章制度的落實。每一位護理人員應該嚴格認真地貫徹規(guī)章制度，遵守規(guī)章制度。醫(yī)院的管理人員也應該督促規(guī)章制度的落實，定期的檢查規(guī)章制度落實的情況。如果出現(xiàn)規(guī)章制度落實不到位的情況，應該給予記過或者是處分，從而來督促每一位護理人員遵守規(guī)章制度。
(三)積極與患者而家屬溝通以及提高自身素質
除此之外，兒科護理人員還應該積極地與兒科患者的而家屬進行有效的溝通，在溝通中盡量的使用和緩的預期，安撫家屬的情緒，并且還應該主動積極地與患者的家屬進行溝通、交流，運用溫和的語氣講述患者的情況，讓家屬不要過分的擔心。并且護理人員還應該努力的提高自身的素質，樹立護理的責任心和積極心，并且在兒科護理中的工作中要有愛心，更加負責人的去做好自己的護理工作。
三、結語
雖然在現(xiàn)在的兒科護理工作中存在著一定的風險，但是這是對醫(yī)院護理工作的考驗與挑戰(zhàn)，如果醫(yī)院的護理人員能夠有效地規(guī)避風險，就會提高醫(yī)院兒科護理的水平和質量，進一步的推動醫(yī)療護理工作的發(fā)展與進步。文章從幾個方面對兒科護理工作中存在的風險以及相應的策略進行了有效的分析與探索，不僅對現(xiàn)在的兒科護理工作有著積極地現(xiàn)實作用，同時也會引發(fā)以后兒科護理工作的反思，為以后兒科護理工作的水平和質量做了更好地參考。
參考文獻
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護理專業(yè)畢業(yè)論文篇五
花開花謝，轉眼間半年多的臨床實習結束了。還記得半年多前還懷揣著激動而好奇的心，懵懵懂懂地踏進了醫(yī)院開始了我們的實習。回想起這幾個月有歡笑，也有淚水。
記得剛下臨床的時候，總有一種茫然不知所措的感覺，做什么事情都找不到頭緒，只能在老師的指導下機械般地區(qū)做，還畏首畏尾的，生怕出錯，給老師惹麻煩。由于剛下臨床實習，面對陌生的環(huán)境，醫(yī)生，護士，還有病人及其家屬，內心還會有點緊張，不是跑錯病房，就是把一些平時很是熟悉的東西搞錯。還好，我們實習的第一站是心血管內科，帶教老師對我們特別的好，時常鼓勵我們，只要有動手的機會就讓我們練習，這也讓我們對后來的實習更有信心。
剛進病房實習的時候，對于像靜脈穿刺、各種注射等帶點危險性的護理操作還是有點害怕的。雖然這些護理操作以前在學校的時候也都練習過，但那畢竟是模擬的，如今可是“真槍實彈”啊，多多少少還是有點緊張的。開始時，我是以看為主，算是在做一個心理準備吧?？戳藥滋熘?，我覺得自己沒有那么緊張了，這時，如果我遇到比較好的血管，我就會主動親自“上陣”。還記得第一次就是一針見血，病人還夸我“不錯”，當時心里別說有多開心了，也許那時候我們要的就是病人的一句的贊美吧。而那時候我們最好討論的話題就是“你今天扎了幾針”“成功了幾針”“鼓了幾針”等等?，F(xiàn)在想想那時候的我們真是幼稚啊。每天下班之后我們都會在一起交流在醫(yī)院的所見所聞，那時候能夠為自己在醫(yī)院實習而感到無比的自豪與驕傲。記得第一次參加危重病人的搶救是在心血管內科，那是下午四點多的時候，突然一位心肌梗死的病人病情加重，當時只見醫(yī)生和護士急忙沖入病房，而我卻像傻瓜一樣站在那里。那天下午的搶救場面讓我真正感受到了時間就是生命。醫(yī)生和護士緊張而有序地進行搶救，有監(jiān)測生命體征的，有開放靜脈通道的，有的在進行搶救過程的記錄，還有的在進行心肺復蘇，看起來是那樣的有條不紊。當時我對他們有一種發(fā)自內心的羨慕和崇拜，也讓我更加喜歡護士這個崗位。雖然最后病人沒有搶救過來，但能夠親自感受到那種驚心動魄，爭分奪秒的場面，也算是一種“幸運”吧！但最重要的還是對危重病人的搶救有了一個初步的認識。
心血管內科是我實習的所有科室中收獲最大的一個科室，因為這里是我們實習的第一站。在這里，我們學會了如何靜脈穿刺，如何護理留置針病人，接待新病人等等，在這里我們實習得非常開心。后來我們就來到了重癥監(jiān)護病房，也就是我們說的icu。這里是與普通病房是有很大的差別的，這里很安靜，沒有喧嘩，有得只是病人微弱的呼吸和病魔斗爭到底的決心與力量。這里的病人面對的不僅僅是高額的醫(yī)療費用，還要與死亡苦苦斗爭。原來生命有時候時那么的脆弱，這也讓我領悟到人的一生中最大的財富就是擁有健康的身體，名利和金錢神馬的都是浮云。
而在急診科，則要去面對各種各樣的突發(fā)事件，這里的工作也稱得上是“豐富多彩”吧。有車禍的，醉酒的，鬧事的等等。你必須沉著，冷靜，才能將一個個生命從死亡的邊緣拉回來。剛到急診科的時候，我原本以為自己會很快適應的，但現(xiàn)實卻給我潑了一頭的冷水，感覺自己變的傻了，不知道自己該干什么。老師也覺得我們實習了這么長的時間，做起事來應該得心應手才是，我陷入了低谷，又回到了剛實習的時候，茫然，不知所措。這時我才知道想成為一名優(yōu)秀的護士必須擁有超強的適應能力和應變能力，要臨危不亂，不要機械般地去做事情。護理工作看起來是件很簡單的事情，但要把它做好，做得完美還真不是一件容易的事情。我們要把理論與臨床實踐完美的結合起來，既不能只顧理論，也不能只看實踐。
“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行?！迸R床的實習，讓我深深地體會到了實習與理論的重要性，也讓我領悟到了良好的護患關系將會是護患溝通的潤滑劑。
記得在整形科實習的時候，有一位年輕的老師，用她的行為詮釋著“一切為了病人，為了病人的一切”。每天我們做晨間護理的時候，她進每一間病房，見到每一位病人，都會不厭其煩地噓寒問暖?？吹酱饲榇司埃业膬刃闹挥懈袆?。
剛開始實習很累，尤其是前幾個月。由于剛下臨床，對實習生活還不是很適應。有時候會責怪老師只會讓我們跑腿，總會覺得自己很廉價，覺得實習就是幫醫(yī)院白干活，學不到任何東西。但我依然乖乖地照著老師的去做。慢慢的，我端正了心態(tài)，跑腿就當是鍛煉身體。后來收獲到得確實不一樣，也讓我的心智更加成熟，更加堅強；也讓我明白了一些道理，踏踏實實做事才是硬道理，做事要低調，別把自己當回事兒。
膽大心細是我實習追求的目標之一。面對病人，特別是外科病人，見到血是常事兒，看到病人痛苦地呻吟，特別是在操作的時候，心總會提到嗓子眼，因此而小心翼翼，束手束腳，這樣反而會給病人增加更多的痛苦。因此膽魄得鍛煉得大一點，再大一點。
在實習過程中，每位帶教老師都會強調要把自己當成是一名真正的護士，要用護士的行為規(guī)范來嚴格要求自己。很多時候覺得自己當是最缺乏的就是責任心了，不主動發(fā)問，不管讓老師做什么都覺得理所當然。其實，那會讓我們失去很多鍛煉的機會，如果實習得很好，你會學到很多的東西，對以后的工作也會受益匪淺。
唐代孫思邈所著《千金方》有這樣的論述“凡大醫(yī)生治病，必當安神定志，無欲無求，先發(fā)大慈惻隱之心，誓愿普救寒靈之苦?！蓖ㄟ^半年多的臨床實習，我明白要成為一名優(yōu)秀的護理工作者，不僅要具有熟練的護理操作技能，還要有敬崗愛崗，無私奉獻的高尚品格。
在剛過去的那段短暫的實習時間里，我收獲的很多很多，即使以上的文字恐怕也不能夠完全表達出我內心的感受。
“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干?！蔽覉孕旁谖乙院蟮淖o理工作中，我一定會努力工作，不辭辛苦，踏踏實實做事，為我國的醫(yī)藥衛(wèi)生事業(yè)奮斗終身！
護理專業(yè)畢業(yè)論文篇六
1.客觀因素：
b)弄些可以展現(xiàn)你論文的圖片,不要長篇大論的把你的論文拷貝到ppt演示稿里，答辯老師最煩的就是那種長篇大論，站在臺上沒完沒了讀論文的學生了。
c)這點也是最重要的，把你設計當中一些你自己創(chuàng)新的東西詳細的，強調展現(xiàn)給老師，最好是拿以前的對比，從而突出你的創(chuàng)新，老師們最喜歡這樣的論文。
2.主觀因素：
a)不要緊張，自信十足;
b)答辯前要非常熟悉你的答辯稿，非常熟悉。這點做不好的話，自信從何而來。
護理專業(yè)畢業(yè)論文篇七
健康教育被認為是獲益與投入比最高的醫(yī)療活動之一，特別是在慢性病、康復期較長疾病臨床護理之中具有極高的應用價值，有助于預防疾病復發(fā)、進展、并發(fā)癥發(fā)生，最終改善患者長遠預后。在現(xiàn)代的護理學校培養(yǎng)的護士要求能適應未來醫(yī)學護理的發(fā)展需求，要求護理科研的學生除了對自身專業(yè)的理論知識的學習以外，更要求學生有實際的動手能力、創(chuàng)造能力、能夠主動探索新的護理手段和具有滿足未來人類健康需求的能力。本文主要對醫(yī)學護理教育的創(chuàng)新思維培養(yǎng)方面展開簡要的探討。
醫(yī)學護理教育創(chuàng)新能力培養(yǎng)
傳統(tǒng)的教學中，教師采取把基礎知識、基本技能灌輸給學生的方法，注重步驟、結構的嚴謹性，就題論題，忽略了學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。在布置作業(yè)時，將對于基礎知識與技能的掌握作為重點放在學生的學習上，在學生并不甘愿的情況下要求學生完成教師所布置的一些任務，從而形成了大部分學生的逆反心理。由此可見，傳統(tǒng)的教學方式只注重傳授知識，沒有給學生展開聯(lián)想的翅膀，沒能充分培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。要改變這一現(xiàn)狀，教師要樹立創(chuàng)新思想，創(chuàng)設良好的課堂教學情境，營造良好的教學氛圍。在課堂教學中，用熱情奔放的課堂氛圍熏陶學生，用教材中的情感內容陶冶學生，用富有感情的體態(tài)感染學生，用充滿激情的語言打動學生。同時，采取引導、探究等教學方式，給學生實現(xiàn)自我價值的時間和空間，從而激發(fā)學生的求知欲望，提高學生的學習興趣，發(fā)展學生的智力、能力，真正實現(xiàn)由傳統(tǒng)的獲取知識的教學模式向培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力的教學模式的轉變。
教學的主要目的是在于對學生學習積極性的調動，使學生將理論知識與實踐的技能順利的結合在一起，靈活的教學模式有助于學生在學習的過程中對自身價值的發(fā)現(xiàn)，使學生在積極學習的同時，能將理論知識靈活的運用到實踐中。在目前選擇教學方法的時候，教師要與學生的實際情況進行結合，對教學目標進行靈活的設置，以方便帶教的教師和護生明確目標實現(xiàn)的方法、主要目標和評價方法等。在學生每一個目標實現(xiàn)時，都應及時的給予鼓勵，并對其中存在的不足之處進行指出，然后在展開下一個學習目標。這種教學方法易于學生接受，并對知識更好的汲取。
創(chuàng)新思維是從產生問題開始的，養(yǎng)成獨立思考、積極思考的習慣，有助于學生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題并最終解決問題，走上發(fā)明創(chuàng)新之路。作為年輕教師應善于引導學生養(yǎng)成積極思考質疑問難的習慣，不斷推動其創(chuàng)新能力的發(fā)展。建立合理思維的結構。思維能力的結構體系主要由分析能力、綜合能力、比較能力、抽象能力、概括能力五種能力構成，它們彼此間互相聯(lián)系、互相制約，形成完整的思維體系。因此，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維能力，就要使這五種能力有機協(xié)調、均衡發(fā)展，使學生建立一個科學合理的思維結構。
首先，教師應針對教學的重難點，精心設計有層次、有坡度、題型多變的練習題。不能只重視計算結果，要讓學生通過訓練，不斷探索解題的捷徑，使學生思維的廣闊性不斷得到發(fā)展，如針對一道題，讓學生思考一題多解、一題多變等，鼓勵學生敢于質疑，大膽地提出與眾不同的意見，學會從不同的角度、不同的層次去思考問題，獨辟蹊徑地解決問題，以培養(yǎng)學生的多向思維，發(fā)揮個性創(chuàng)造力。其次，教師要根據教學內容和以往的教學經驗，結合學生的實際情況，從多個角度設計問題，讓學生自己去發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。然后在教師的點撥下，學生利用已有知識沿著不同的途徑朝各個方向擴散，從而拓展出更多的信息，培養(yǎng)多向思維，從而促進創(chuàng)新能力的發(fā)展。最后，教師在設計問題時要注意給學生留有充足的思維的時間和空間，讓學生充分思考、充分表達自己的見解。這樣學生才能真正掌握知識，將知識變成自己知識體系的一部分，并且能夠熟練應用。
雙元制的教學模式指的是雙元齊下，結合教學活動所實施的地區(qū)，一元為醫(yī)院，一元為學校。學生在學校進行理論知識學習時，也要注重在醫(yī)院對實踐技能的學習，將理論和實踐相結合。雙元制的教學模式優(yōu)點主要是將理論與實踐、學校與醫(yī)院、學生與護理者全部都相互結合起來，將學科本位與能力本位的教學模式全部集于一身，從而提升學生的整體能力。雙元制教學模式的主要目標是要讓學生在牢牢掌握理論知識的同時，還要具備堅實的實踐能力，讓學生不僅養(yǎng)成良好的職業(yè)道德品質，又要使學生充分發(fā)揮自己的創(chuàng)造性，竭盡所能的做好日后的護理工作。雙元制的教學策略主要是協(xié)調好學校與醫(yī)院之間的關系，制定健全有效的規(guī)章制度與方案，從而保障護理教學可以順利的進行。
任何發(fā)明創(chuàng)造活動，都必須掌握一定的專業(yè)知識和操作技能，遵循一定的活動規(guī)律，因此，重視“雙基”訓練是培養(yǎng)學生創(chuàng)新實踐能力的必要選擇，要在鼓勵學生敢于動手創(chuàng)新的同時，指導學生學會創(chuàng)新，嚴格訓練，不僅對實踐者掌握熟練的操作技能、技巧，進而形成、發(fā)展實踐能力大有裨益，而且非常有利于培養(yǎng)學生嚴肅的科學態(tài)度，這一點對學生的創(chuàng)造人生將產生長遠的積極影響。
總而言之，針對我國現(xiàn)階段的護理教育工作，要注重學生思維的創(chuàng)新培養(yǎng)，不斷地做好相應的教學舉措，加強護生在學校和醫(yī)院里各方面技能的提升，培養(yǎng)全面發(fā)展的護理人才，從而有利于護理教學質量的提高，為當前社會和臨床需要培養(yǎng)專業(yè)的護理人才。
護理專業(yè)畢業(yè)論文篇八
組織護理本科生畢業(yè)論文的設計是臨床過程中的一個重要環(huán)節(jié)，是培養(yǎng)學生綜合運用所學基礎知識和專業(yè)知識進行科學研究的重要實踐教學過程，是全面檢驗學生綜合素質和創(chuàng)新能力的主要手段。我院從xx年開始指導護理本科生進行畢業(yè)論文開題，通過護理部有力地組織實施和教師認真的指導，取得了較好的效果，但也發(fā)現(xiàn)護生在論文開題中存在的一些問題，影響了論文撰寫質量和其能力的養(yǎng)成。
1、資料與方法
1.1資料與方法統(tǒng)計xx-xx年116篇在本院實習的本科護生畢業(yè)論文，按文獻內容分析法對資料進行分析，主要分析指標包括：論文研究的主要領域、論文選題的主要類型、指導教師職稱分布、畢業(yè)論文存在的主要問題等。
1.2統(tǒng)計學處理
應用spss13.0統(tǒng)計軟件對數據進行統(tǒng)計分析,所有數據以相對數表示,各構成比間差異用卡方檢驗,以p0.05為差異有統(tǒng)計學意義。
2、結果
2.1論文研究的主要領域
論文研究的主要領域為:護理管理、護理教育、心理護理、專科護理、社區(qū)護理和其他等，具體分類情況見表1。
2.2論文選題的主要類型
論文選題的主要類型為：經驗性、研究性、綜述和個案護理，具體分類見表2。
2.3指導教師職稱分布情況
指導教師的技術職務分別為：中級、副高級和正高級(從他院聘請部分指導教師)，具體分布情況見表3。
3、論文開題存在的主要問題、原因及對策
3.1論文開題存在的主要問題
論文開題存在的主要問題為：選題、查新、設計問題和報告問題，具體分類見表4。從表4中分析發(fā)現(xiàn)，論文選題方面的問題較多，占36.21%，學生選題未體現(xiàn)護理專業(yè)特點，選題的廣度、深度把握不準，存在文題大而全、空而泛、舊而陳的問題。如有位護生的選題是“活體肝移植術后護理進展”，活體肝移植術后的護理包括：基礎護理、專科護理、生活護理、心理護理等等，選題面面俱到，導致沒有具體的切入點。有的選題是前輩早已研究過且已在臨床應用的，無需再次進行研究和論證，如“重癥監(jiān)護室護士壓力分析”，李曉琳等在這方面已于xx年進行了研究。
3.2原因分析
3.2.1學生因素
學生自身的科研水平和能力較薄弱，對論文的選題、設計、開題和實施等過程不熟悉，缺乏理論知識;分析問題、判斷問題能力較弱，不會從實踐中找課題;從思想上沒有高度重視論文開題工作，沒有意識到論文開題是畢業(yè)論文設計的關鍵一環(huán)，有的護生在開題前不積極主動進行科研設計，存在被動和應付的現(xiàn)象，另外，學生的精力有限，白天進行臨床實踐，晚上忙于準備4級、6級英語考試和研究生考試，還有的學生忙于找工作，其精力和時間開始偏移，沒有將主要的精力放在論文的開題上。
3.2.2導師因素
指導教師對學生疏于管理，不重視對學生獨立、分析解決問題和創(chuàng)新能力的培養(yǎng);有些導師缺少與學生的溝通和交流，不能定期檢查學生的工作進度和質量;有些導師對學生較新、較偏的選題所投入的精力較少，缺乏整體、科學和規(guī)范的指導。
3.2.3管理因素
指導教師技術職務層次與學生人數成反比，隨著學生人數的增加，高級技術職務和科研水平高的指導教師有限，導致指導教師緊缺，出現(xiàn)一個教師負責指導2～3名護生的現(xiàn)象，教師缺少與護生溝通、交流和對其論文的指導，導致護生在論文開題時存在一些問題。
3.3對策
3.3.1加強論文開題組織管理
針對以上問題醫(yī)院則采取了在護生實習初期便對學生的開題進行指導，重點了解學生研究的大致方向、設計的困難，明確開題的時間和具體要求。實施導師負責制，根據學生的研究方向有針對性地選擇指導教師，確保能對學生一對一地指導。導師與護生的搭配時力爭做到“兩個一致”：導師的研究領域與護生的選題方向一致，導師的研究專長與護生的特長一致;中期要對教師的指導情況進行定期和不定期檢查，重點檢查導師對所指導課題的掌握情況，課題的條件是否具備，是否對課題進行了論證和檢索;后期則要對論文的開題過程進行規(guī)范，明確學生開題報告的內容、方法和要求，以提高報告的質量。
3.3.2加強學生科研能力培養(yǎng)
學生科研能力的培養(yǎng)是一個長期的、循序漸進的過程，需要學校和醫(yī)院齊抓共管。盡管學生在大學期間的護理科研課程為必修課，使學生了解和熟悉了科學研究的基本方法和手段，為學生撰寫科研論文和開展護理科研奠定了一定的基礎，但往往只是給學生傳授了初步的、基本的護理科研知識，為此，學校要有步驟、有系統(tǒng)地培養(yǎng)學生的科研能力，適當延長科研課程的學時，或為高年級的學生開設護理科研第二課堂，在護理科研教學中，教師應通過設定短期和長期目標，引導和點撥學生自學與思索，達到認知與技能同步收獲。
4、成效與思考
4.1達到了教學所規(guī)定的目標，提高了論文質量
我國本科生護理科研的教育目標為:通過學習，本科生具有護理科研意識，掌握護理科研的一般程序和方法，具備初步的護理科研能力，從實踐中選擇科研課題并完成科研設計，并初步具備撰寫科研論文的能力。我們通過加強管理,導師全程監(jiān)控等措施,使本科護生均完成了選題、設計和論文的撰寫，并掌握了基本的方法,具備了初步的科研能力,達到了教學目標。隨著護理科研帶教質量的提高，我學院本科護生不僅全部通過了學校的畢業(yè)論文答辯,而且獲學校優(yōu)秀論文的篇數逐年增多，有的文章還在統(tǒng)計源期刊上得以刊發(fā)。
4.2建立和完善指導教師的數據庫
嚴格選拔科研輔導導師是本科護生科研能力提高的關鍵，為此我們嚴格按照其標準選擇高素質的輔導導師，確保帶教工作質量。對導師的學歷、技術職務、專業(yè)水平、科研能力、責任心等方面要進行全面考核，按照堅持標準、規(guī)范程序、擇優(yōu)遴選的原則儲備優(yōu)秀導師。同時，加強橫向聯(lián)系，聘請院外導師充實我學院本科護生輔導導師數據庫，不斷擴大導師隊伍，從而根據學生認為雙導師具有集思廣益、理論互補、資源共享，能提高科研能力的優(yōu)點，采用雙導師制指導護生護理科研實習。
4.3構建論文設計管理系統(tǒng)
隨著本科護生數量的不斷增加，給教學管理帶來了一定的難度，為此，為進行科學管理，要構建論文設計管理系統(tǒng)，該系統(tǒng)應包括3部分內容：學生模塊、導師模塊和管理人員模塊，第一部分內容應能提供所需的完整信息，并能滿足學生、導師和管理人員的需求。學生模塊：錄入個人信息，查詢檢索文章，與導師、管理人員溝通信息和選擇導師等。
導師模塊：查看學生信息，查詢檢索文章，與學生、管理人員溝通信息和選擇學生等。管理人員模塊：查看學生信息，查看導師信息，查詢檢索文章，與導師、管理人員溝通信息，統(tǒng)計生成報表和系統(tǒng)維護等。
護理專業(yè)畢業(yè)論文篇九
隨著經濟社會的發(fā)展，護理健康教育的作用日益突出。程現(xiàn)昆等認為健康教育在國內的起步較晚，雖然取得了顯著成績，但也不可避免的存在著一定問題。為適應現(xiàn)代社會發(fā)展的需要，我們要不斷總結存在問題，借鑒優(yōu)秀成果，使其不斷完善和發(fā)展，讓護理健康教育成為促進健康的重要途徑。
1健康教育的涵義
賀偉認為健康教育是通過有計劃、有組織、有系統(tǒng)的社會教育活動，使人們自覺地采納有益于健康的行為和生活方式，消除或減輕影響健康的危險因素，預防疾病，促進健康，提高生活質量，并對教育效果做出評價。李樹貞認為護理健康教育是指護理工作中對護理對象進行健康教育、健康指導的工作。左月燃等學者表明健康教育與傳統(tǒng)意義上的衛(wèi)生宣傳不同,其核心是教育人們樹立健康意識，養(yǎng)成良好的行為和生活習慣，提高健康素質和科學文化水平。
2護理專業(yè)開展健康教育現(xiàn)狀
2.1護理健康教育取得成果
陳靜通過搜集資料表明健康教育作為一種理論應用于人類健康事業(yè)，起源于本世紀初。李蘭等學者與李樹貞對健康教育作用的觀點大致相同，健康教育滿足了人們對健康的關注和需求，受到了普遍的歡迎和好評，體現(xiàn)了護理專業(yè)在人類健康領域的重要作用。
2.2護理健康教育中存在的問題
2.2.1對健康教育認識不足、重視不夠
徐連文認為護理人員對護理健康教育的概念認識不清。左月燃通過調查研究表明有相當數量醫(yī)院的健康教育還停留在“衛(wèi)生宣教”的層次上。吳艷芳等認為護士對住院病人實行的`健康教育多為疾病教育，建立健康行為的健康教育未受到關注。
2.2.2理論知識缺乏
李樹貞認為護理健康教育是一門牽涉多學科的應用學科。它起步較晚，沒有形成科學有效的教育系統(tǒng)。
2.2.3管理體制不夠健全
王亞紅等研究結果顯示管理層重視不足，尚未形成具體而有效的監(jiān)控、考評機制，使其流于形式。同時護理人員編制不足，也在一定程度上影響了護理健康教育的實施。
3對策
3.1轉變健康教育觀，加強護理健康教育知識和技能培訓
阮敏芝認為要加強護理健康教育知識和技能培訓，可通過有針對性地舉辦培訓班和講座等方式。沙鳳珍等認為健康教育不僅要掌握好學科知識，還需要人文科學、心理學、教育學等多學科知識作基礎，要提高護理人員的整體素質。
3.2建立有效的管理體制
溫麗芳認為建立行之有效的制度是醫(yī)院健康教育工作質量保證的根本。張愛琴等認為必須保證臨床有合適的人力資源配置。要不斷完善管理體制，為健康教育做好制度、體制保障。
3.3開拓創(chuàng)新，加強健康教育研究
林清然的報告中顯示美國有完善的健康教育管理體系，醫(yī)院有系統(tǒng)規(guī)范的健康教育資料和統(tǒng)一的評價標準，護理人員受過專業(yè)的培訓，醫(yī)院護理人力資源配備充足，為開展系統(tǒng)化健康教育提供了良好的條件，給我國醫(yī)院健康教育的發(fā)展以很多啟示。
4小結
護理健康教育正在經歷著一個迅速發(fā)展和崛起的階段，為適應社會經濟文化的發(fā)展，應認清護理專業(yè)開展健康教育的現(xiàn)狀，明確其不足之處，結合影響健康教育的因素，總結優(yōu)秀成果，進行深入研究，使護理健康教育最大限度的發(fā)揮其應有的作用，使護理人員更好地為人類預防疾病、促進健康貢獻力量。
參考文獻
[2]賀偉.健康教育.第二版[m].北京：科學出版社，2008
[3]李樹貞.現(xiàn)代護理學[m]北京：人民軍醫(yī)出版社，2000
[7]李樹貞.現(xiàn)代護理學[m]北京：人民軍醫(yī)出版社.2000
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護理專業(yè)畢業(yè)論文篇十
感謝我的導師xxx教授，他們嚴謹細致、一絲不茍的作風一直是我工作、學習中的榜樣;他們循循善誘的教導和不拘一格的思路給予我無盡的啟迪。
感謝我的室友們，從遙遠的家來到這個陌生的城市里，是你們和我共同維系著彼此之間兄弟般的感情，維系著寢室那份家的融洽。四年了，仿佛就在昨天。四年里，我們沒有紅過臉，沒有吵過嘴，沒有發(fā)生上大學前所擔心的任何不開心的事情。只是今后大家就難得再聚在一起吃每年元旦那頓飯了吧，沒關系，各奔前程，大家珍重。但愿遠赴米國的c平平安安，留守復旦的d,e&f快快樂樂，揮師北上的g順順利利，也愿離開我們寢室的h&i開開心心。我們在一起的日子，我會記一輩子的。
感謝我的爸爸媽媽，焉得諼草，言樹之背，養(yǎng)育之恩，無以回報，你們永遠健康快樂是我最大的心愿。
在論文即將完成之際，我的心情無法平靜，從開始進入課題到論文的順利完成，有多少可敬的師長、同學、朋友給了我無言的幫助，在這里請接受我誠摯的謝意!
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護理專業(yè)畢業(yè)論文篇十一
隨著經濟社會的發(fā)展，護理健康教育的作用日益突出。程現(xiàn)昆等認為健康教育在國內的起步較晚，雖然取得了顯著成績，但也不可避免的存在著一定問題。為適應現(xiàn)代社會發(fā)展的需要，我們要不斷總結存在問題，借鑒優(yōu)秀成果，使其不斷完善和發(fā)展，讓護理健康教育成為促進健康的重要途徑。
1健康教育的涵義
賀偉認為健康教育是通過有計劃、有組織、有系統(tǒng)的社會教育活動，使人們自覺地采納有益于健康的行為和生活方式，消除或減輕影響健康的危險因素，預防疾病，促進健康，提高生活質量，并對教育效果做出評價。李樹貞認為護理健康教育是指護理工作中對護理對象進行健康教育、健康指導的工作。左月燃等學者表明健康教育與傳統(tǒng)意義上的衛(wèi)生宣傳不同,其核心是教育人們樹立健康意識，養(yǎng)成良好的行為和生活習慣，提高健康素質和科學文化水平。
2護理專業(yè)開展健康教育現(xiàn)狀
2.1護理健康教育取得成果
陳靜通過搜集資料表明健康教育作為一種理論應用于人類健康事業(yè)，起源于本世紀初。李蘭等學者與李樹貞對健康教育作用的觀點大致相同，健康教育滿足了人們對健康的關注和需求，受到了普遍的歡迎和好評，體現(xiàn)了護理專業(yè)在人類健康領域的重要作用。
2.2護理健康教育中存在的問題
2.2.1對健康教育認識不足、重視不夠
徐連文認為護理人員對護理健康教育的概念認識不清。左月燃通過調查研究表明有相當數量醫(yī)院的健康教育還停留在“衛(wèi)生宣教”的層次上。吳艷芳等認為護士對住院病人實行的`健康教育多為疾病教育，建立健康行為的健康教育未受到關注。
2.2.2理論知識缺乏
李樹貞認為護理健康教育是一門牽涉多學科的應用學科。它起步較晚，沒有形成科學有效的教育系統(tǒng)。
2.2.3管理體制不夠健全
王亞紅等研究結果顯示管理層重視不足，尚未形成具體而有效的監(jiān)控、考評機制，使其流于形式。同時護理人員編制不足，也在一定程度上影響了護理健康教育的實施。
3對策
3.1轉變健康教育觀，加強護理健康教育知識和技能培訓
阮敏芝認為要加強護理健康教育知識和技能培訓，可通過有針對性地舉辦培訓班和講座等方式。沙鳳珍等認為健康教育不僅要掌握好學科知識，還需要人文科學、心理學、教育學等多學科知識作基礎，要提高護理人員的整體素質。
3.2建立有效的管理體制
溫麗芳認為建立行之有效的制度是醫(yī)院健康教育工作質量保證的根本。張愛琴等認為必須保證臨床有合適的人力資源配置。要不斷完善管理體制，為健康教育做好制度、體制保障。
3.3開拓創(chuàng)新，加強健康教育研究
林清然的報告中顯示美國有完善的健康教育管理體系，醫(yī)院有系統(tǒng)規(guī)范的健康教育資料和統(tǒng)一的評價標準，護理人員受過專業(yè)的培訓，醫(yī)院護理人力資源配備充足，為開展系統(tǒng)化健康教育提供了良好的條件，給我國醫(yī)院健康教育的發(fā)展以很多啟示。
4小結
護理健康教育正在經歷著一個迅速發(fā)展和崛起的階段，為適應社會經濟文化的發(fā)展，應認清護理專業(yè)開展健康教育的現(xiàn)狀，明確其不足之處，結合影響健康教育的因素，總結優(yōu)秀成果，進行深入研究，使護理健康教育最大限度的發(fā)揮其應有的作用，使護理人員更好地為人類預防疾病、促進健康貢獻力量。
參考文獻
[2]賀偉.健康教育.第二版[m].北京：科學出版社，
[3]李樹貞.現(xiàn)代護理學[m]北京：人民軍醫(yī)出版社，
[7]李樹貞.現(xiàn)代護理學[m]北京：人民軍醫(yī)出版社.2000
護理專業(yè)畢業(yè)論文篇十二
（摘要）：在臨床工作中我們發(fā)現(xiàn)單純性地為病人做心理護理往往達不到理想的效果，只有通過家屬的積極配合，通過家屬與患者之間的親密關系和熟悉的表達方式，使病人的心理護理取得事半功倍的效果，使護理計劃得以順利實施，既有利于病人的康復，又能減少護患糾紛的發(fā)生。
（關鍵詞）：病人家屬、心理、護理
引言
近年來，隨著醫(yī)學模式的轉變，心理護理已成為現(xiàn)代護理模式和護理程序中的重要組成部分，它直接關系到病人是否能得到及時正確的醫(yī)治。疾病治療的成敗與護理工作質量有密切的關系，要提高醫(yī)療護理質量，除了給病人做好基礎護理外，還必須注意病人的心理狀態(tài)，了解和掌握病人的心理需要，消除各種不良的心理因素，以取得病人的積極配合。因此，護理人員必須熟悉掌握各科病人的不同心理特點才能做好心理護理。由于疾病來的突然，自覺癥狀明顯，病人沒有足夠的思想準備，因而往往產生緊張及焦慮。有的病人病情重，害怕疾病惡化，表現(xiàn)出急躁情緒，病人對反復檢查及治療缺乏耐心，有時對醫(yī)護人員的態(tài)度表現(xiàn)為生硬、粗暴。病人對入院后進行的必要診斷方法和綜合治療措施不了解，有些還會增加痛苦，病人在接受不熟悉的醫(yī)療操作中產生恐懼和不安心理。部分需要長期治療的慢性病人，考慮到經濟問題，老人和小孩的撫養(yǎng)問題，以及今后的工作，生活問題，而產生種種憂慮。在臨床工作中我們發(fā)現(xiàn)單純性地為病人做心理護理往往達不到理想的`效果，只有通過家屬的積極配合，通過家屬與患者之間的親密關系和熟悉的表達方式，使病人的心理護理取得事半功倍的效果，使護理計劃得以順利實施，既有利于病人的康復，又能減少護患糾紛的發(fā)生，然而我們同時發(fā)現(xiàn)大部分家屬也比較緊張、焦慮、恐懼。他們過分照顧病人、夸大病情，對醫(yī)務人員提出過高要求，所以我們要想做好病人的心理護理，首先要做好病人家屬的心理護理。
目錄
4不同情況下病人的心理護理
護理專業(yè)畢業(yè)論文篇十三
摘要：每年的4、5月份是我校選派省外實習生的時間，這些醫(yī)院要求選拔優(yōu)秀的實習生前往，每一屆的同學們都有很高的積極性，為了給大部分學生營造一個公平的選拔環(huán)境，我們專門在選拔機制上下了功夫。護士是一個傳達真善美的職業(yè)，我們在選拔是也要適當考慮外在的形象，除了形象以外，我們還要考慮護士的技能操作，形體(禮儀)，在校各方面的表現(xiàn)例如：是否擔任干部，獲得過何等獎勵，每個條件有相應的加分，最后以總分高低來排序，確定最后名額。
我校是四川省一所醫(yī)學類高等專科學校，每年的4、5月份是我校選派省外實習生的時間，這些醫(yī)院要求選拔優(yōu)秀的實習生前往。我校在和省外有合作關系的醫(yī)院有：北京大學首鋼醫(yī)院、天津大學附屬醫(yī)院、上海瑞金醫(yī)院、珠海市人民醫(yī)院、中山大學附屬一醫(yī)院、西安唐都醫(yī)院、西藏軍區(qū)總醫(yī)院等，由于對這些醫(yī)院的向往，每一屆的同學們都有很高的積極性，為了給大部分學生營造一個公平的選拔環(huán)境，我們專門在選拔機制上下了功夫。
護士是一個傳達真善美的職業(yè)，我們在選拔是也要適當考慮外在的形象，除了形象以外，我們還要考慮護士的技能操作，護士禮儀，在校各方面的表現(xiàn)例如：是否擔任干部，獲得過何等獎勵，每個條件有相應的加分，最后以總分高低來排序，確定最后名額。在面試、護士禮儀和技能操作三個環(huán)節(jié)，我們有7個評委，(其中包括五護理專業(yè)教師和兩名輔導員)在每一環(huán)節(jié)上七個評委根據評判標準給分，去掉最高分和最低分取其剩下五位評委的平均分。對于填報志愿學生的最低要求是在校兩年期間各科成績無掛科，四學期的平均分數乘以十分之一作為基礎分，在基礎分上相加其他各項分數。
1.1 護士在病人的心里有著白衣天使的形象，是一個給社會傳達真善美的職業(yè)，我們很多人都有這樣的經歷，去醫(yī)院看病時，有時候會因為某一護士的甜美笑容和親切關懷使得我們覺得渾身充滿了與病痛抗爭到底的力量，所以外表在護士這一職業(yè)當中還是有其參考價值存在的，考慮到這一點，我們想到了讓競聘者準備一張5寸生活照(非藝術照)，并且附在學生省外實習志愿表的后面作為參考。當天面試要求學生著統(tǒng)一的護士裝，燕尾帽佩戴整齊，按照護士形象禮儀當中的裝扮來修飾自己。形象分數一共為10分，我們有7個評委根據評判標準給分，去掉最高分和最低分取其剩下五位評委的平均分。這是第一個分數，之后累計相加。
1.2 臨場的提問與回答，在這一環(huán)節(jié)中，我們事先準備了20個問題，滿分為10分，每個到場的同學會抽出一個問題來做現(xiàn)場解答，在這一環(huán)節(jié)中，輔導員不參與評分，由護理專業(yè)老師給分，去掉最高分，去掉最低分取其平均分，這是作為第二個分數。
之所以把護理禮儀考慮在選拔機制當中，是因為護理禮儀尤其重要性存在。當今社會人們對健康需求以及對醫(yī)療質量要求在不斷的提高，禮儀已成為代表醫(yī)院文化、促進醫(yī)院文化建設的重要組成部分。而護士良好的禮儀不但能使護理人員在實踐中充滿自信，而且其優(yōu)美的儀表、端正的態(tài)度、親切的語言、優(yōu)雅的舉止，可以創(chuàng)造一個友善、親切、健康向上的人文環(huán)境，能使患者感受到護理人員業(yè)務的專業(yè)從而使患者在心理上得以平衡和穩(wěn)定，同時對患者的身心健康將起到意想不到的非醫(yī)藥效果。在這一環(huán)節(jié)當中，我們對學生的站姿、坐姿、走姿、推車、下蹲等姿勢進行考察，然后酌情給分，作為第三部分分數。
技能操作的分數我們分為兩部分，一部分是教學考試中各項技能操作的平均分再乘以十分之一;另外一部分是每位同學的現(xiàn)場操作分，上場前事前抽簽來決定在技能操作中給評委展現(xiàn)什么項目。項目分別有：手衛(wèi)生操作、無菌技術操作、生命體征監(jiān)測操作、口腔護理操作、鼻飼操作、導尿操作、胃腸減壓操作、灌腸操作、氧氣吸入法操作、換藥操作 、霧化吸入操作、血糖監(jiān)測操作 、口服/服給藥操作 、密閉式靜脈輸液操作，評委按照表現(xiàn)給分，滿分10分。
對于在校期間有處分的同學一律取消到參聘資格。在校表現(xiàn)的加分，我們是參照了國家獎學金和國家勵志獎學金的加分細則，并稍作了修改，在加分分值上有些許的擴大。
4.3 積極參加校市志愿者活動的，參加一次加0.5分，滿分為3分;
4.5 參加校內學生社團的加0.5分;最多加2分;
4.8 通過國家計算機考試的一級加1分二級加2分，不重復加分;
4.10 所在寢室被評為文明寢室的或者優(yōu)秀寢室的加2分;
4.11 獲得中級營養(yǎng)師資格證書的加1分，高級營養(yǎng)師資格證書的加2分;
4.12 獲得初級按摩師資格證書的加1分，高級按摩師資格證書的加2分;
4.13 獲得教師資格證書的加1分;
4.14 獲得國家普通話考試獲二甲及以上水平的加1分;
[1] 劉宇.護理禮儀.北京：人民衛(wèi)生出版社，2006
[2] 位汶軍. 護理禮儀與形體訓練.北京：中國醫(yī)藥科技出版社，2009
[3] 李冰，朱江. 護理技能操作標準與語言溝通.人民軍醫(yī)出版社，2009
[4] 李小萍. 護理學基礎操作技術指導，人民衛(wèi)生出版社，2006
護理專業(yè)畢業(yè)論文篇十四
摘要：職業(yè)學校護理專業(yè)學生是醫(yī)院護理隊伍中不可或缺的一支力量。護理專業(yè)學生的文化素質和職業(yè)素質直接影響病患和醫(yī)院，職業(yè)醫(yī)學學校的老師對于護理專業(yè)學生的教育要與時俱進。有了科學嚴謹的教學方法和手段，教師才會為社會培養(yǎng)出合格的護理人員。
護理專業(yè)學生分為兩類：中專護理專業(yè)學生和大專護理專業(yè)學生(高中畢業(yè))，其英語水平良莠不齊，教師應該以正確的心態(tài)和精神面貌投入教學，進行盡可能多的教學互動，了解學生的不足和需求，才能更科學地應用各種教學手段和方法，提高英語的教學水平和效率，達到因材施教的教學目的。本文針對學生的不同之處對護理專業(yè)英語教學進行分析。
學生還是未成年人，并且來到中專學校學習的學生大都是因為各個基礎類科目成績均不理想，在他們心目中自己處在“差生”行列，努力學習也無太大意義，所以徹底厭倦學習。
1.1中專護理專業(yè)英語在教學體系上屬于高中階段的教育，但其水平仍處于初中階段，聽說讀寫處于初級，年齡亦偏小，所以首先要提高學生學習興趣。在教學過程中要盡量多地激發(fā)學生興趣，樹立“快樂教學”的理念，比如在講“showingtheway”一課時，先下載駕駛員考試必會的圖標，如左轉右轉禁停等，再應用多媒體設備展示，教他們一些必知的交通知識，得到了學生的認可，接下來提示他們到了國外怎樣用英語問路，比如：去醫(yī)院要怎么走，這樣很自然地用興趣切入文章正題。在這個激發(fā)興趣的過程中，貼近生活的舉例和多樣的教學設施是必不可少的。
1.2在學生的興趣得到極大的激發(fā)之后，我們還要在平時的教學過程中把握當堂教學的難點和重點。對于中專生而言，英語學習是以實用和為交際服務為出發(fā)點的，所以要注意從課堂教學抓起，例如：在講“traveling”一課時，我讓學生在課前就準備好關于旅行的單詞。
1.3適當使用講授法和舉例法等基礎教學方法。講授法是中國幾乎任何一個教育階段都采用的一種教學方法。而舉例法則是鞏固新知識的一個重要方法。例如：課堂上一些生詞和生詞組的讀法和用法，新的語法知識和詞綴的學習。在這個過程當中，教師要引導學生掌握良好的語法和詞匯學習策略。即使應用最原始的教學方法，也不要誤導學生進入原始的學習狀態(tài)，而要引導他們運用學習英語的方法?！笆谌艘贼~，不如授人以漁”。
1.4英語的拓展學習是必不可少的。對于中專生，可以介紹一些簡易讀物，讓他們有能力、有信心讀下去，也可以通過購買英文雜志等方式，增加學生英語的閱讀量。把學生分組進行討論及學習也是很好的方法，學習成績好一些的同學可以在活躍度和知識水平上帶動基礎差的同學，也能達到拓展學習內容的目的。同時基本的護理專業(yè)英語知識也是不容忽視的。
他們全部是高中畢業(yè)學生，英語學習狀況可謂五花八門，他們的現(xiàn)狀也可分為兩種。這些學生大都是文科生，還有一小部分理科生。在高中階段大多數學生都有偏科現(xiàn)象，導致高考分數差不多的學生有的英語成績參差不齊。高中階段各個學校和英語老師的教授方法不同。
2.1對于年齡大一些又經過高考備戰(zhàn)洗禮的大專護理專業(yè)學生來說，教學手段和方法會有一定的改變。在培養(yǎng)學習興趣方面，講一個英語的小故事，用英語猜謎語及學一些英文歌曲都是提高學生學習興趣的好方法。對于這個階段的學生所教授的知識就能提高難度了。大專課本有一課是介紹如何從一個醫(yī)學院的學生到一名合格的醫(yī)院醫(yī)生的。因為和他們的前途息息相關，不像高考試卷中的語法和單詞那么枯燥，所以更高層次的興趣也就油然而生。
2.2聽說讀寫的基礎教育。教學是一個系統(tǒng)工程，是由相互聯(lián)系、相互作用和相互影響的多種要素構成的。聽和說相輔相成，讀和寫是基礎。在課堂上教師要用盡量簡潔的口語和學生對話，同時鼓勵他們用英語回答及交流，讀并不是一蹴而就的，要不厭其煩地幫助學生閱讀報紙和小說。我會經常下載一些簡短的短文和故事給學生讀，適時地選一些難的檢測他們的閱讀水平是否提高。而寫則是同語文一起教授的，語文老師講到的作文我便會用英語教，這樣有了比較，學生就會更容易接受。
2.3應試教育。護理專業(yè)的學生必須通過英語應用能力考試，在這個考試中有所有基礎時態(tài)和一些必須掌握的詞匯，所以在活躍課堂的同時，也不要忽視語法和詞匯的加強練習。
2.4專業(yè)教育。護理專業(yè)學生的專業(yè)教育是不容忽視的。病理學、藥理學、生化學、護理學等無一離得開英語，所以英語的專業(yè)知識教授水平和方法必須提高。有了各個專業(yè)老師的密切配合，在護理專業(yè)英語教育方面還是有捷徑可尋的。比如，英文課文有一篇是關于上學報專業(yè)的，我會趁此機會把和醫(yī)學有關的專業(yè)逐一列舉，讓他們有所了解，等他們再上這門專業(yè)課時便不會太過生疏。
綜上所述，對于護理專業(yè)兩類學生所實施的教學手段和方法有不同之處，但學生的“學”和教師的“教”是互相作用的，任何一方不起作用，都達不到“教學”的目的，也不可能達到因材施教的目的。在教授英語課程，要針對具體情況，使用不同的方法。有了科學辯證的教學手段才能為醫(yī)院和醫(yī)藥部門培養(yǎng)兼具文化知識和專業(yè)知識的可用之人。
[1]徐承高。做知識型教師的淺議[eb].http：//lw.省略/jyzh/，2010-9-21.
[2]潘曉群。英語教學中的"快樂教學"理念[eb].考試周刊，2012，8，2012-6-7.
[3]郭保林，李艷峰，萬曉輝。防止兩極分化迅速提高農村英語教學水平[eb].濮陽教育學院學報，1998，4，2012-6-7.
[4]蔣利清。職業(yè)中專英語教學方法[eb].http：//www.省略/xiaoya/column20587/，2012-5-10.
護理專業(yè)畢業(yè)論文篇十五
2012年，我懷著對知識探索的渴求和父母的期望，來到吉林大學東北亞研究院攻讀博士學位。轉眼3年過去了，在我的導師景躍軍教授的教導下，我積極努力地進行科學研究，廣泛收集畢業(yè)論文的相關資料，循序漸進地完成了博士畢業(yè)論文的撰寫工作。
在即將畢業(yè)之際，我衷心地感謝我的導師景躍軍教授。從入學開始，我尊敬的老師就幫助我明確了博士期間的總體學習目標和學習規(guī)劃。當我遇到困難和感到迷茫之時，景老師語重心長的鼓勵與教導始終銘記在我的心中。她不僅教會了我如何作學問，更教會了我如何做人。她告訴我無論遇到什么事情，不管多么困難，永遠不要放棄自己的目標。正是在這種精神的指導下，我克服了困難，發(fā)表了在讀博士研究生期間的科研論文，并完成了博士畢業(yè)論文的撰寫。景老師的教導將會成為我今后在進行科研工作及日常生活中的行為指南。
我還要衷心地感謝我的父母和丈夫。他們一直站在我的背后，給予了我極大的鼓勵與支持。是他們給我提供了可以攻讀博士的安逸環(huán)境，減輕了我的家庭壓力，讓我沒有經濟方面的擔憂。
另外，感謝東北亞研究院王勝今教授、于瀟教授、陳英姿教授等各位老師對我論文選題和修改過程中給予的意見和幫助；感謝在讀期間各位同事、同學的關心照顧。
感謝所有幫助我、理解我、支持我的人，你們將成為我一生的財富！
護理專業(yè)畢業(yè)論文篇十六
摘要：在當前我國高等教育大眾化的潮流下，各地方高等院校對于?？粕娂姅U招，從而引發(fā)生源大戰(zhàn)。在傳統(tǒng)的缺乏特色的專科專業(yè)生源紛紛縮水的情況下，護理專業(yè)招生卻能一枝獨秀，這是由于巨大的市場需求和高度的社會認可等原因決定的，但由于護理專業(yè)對于一些地方高校來說是新開專業(yè)，在教學中存在著師資力量不足、實驗條件不完善等缺陷，造成護理專業(yè)畢業(yè)生動手能力差、不被社會認可等影響就業(yè)的因素，本文試對這一現(xiàn)象進行研究，并對高職護理專業(yè)就業(yè)提出一些對策，以求教于萬家。
在激烈的生源競爭中求得生存和發(fā)展，護理專業(yè)即是最近幾年在這種形勢下開設的新專業(yè)，在筆者所在的學校平頂山學院2012年的招生中，招生規(guī)模由2011年的130人擴大到500人，結果全部完成了招生計劃，在其他?？粕猩鷩乐乜s水的情況下，可謂是一枝獨秀。
1.巨大的市場需求。護理專業(yè)被教育部、衛(wèi)生部等六部委列入國家緊缺人才專業(yè)，重點扶持專業(yè)。世界衛(wèi)生組織對各成員國衛(wèi)生人才資源統(tǒng)計結果顯示，許多國家護理人才緊缺。在我國，護士的數量遠遠不夠，醫(yī)護比例嚴重失調。按照衛(wèi)生部的要求，我國醫(yī)院的醫(yī)生和護士的比例是1∶2，重要科室醫(yī)生和護士的比例應是1∶4。而目前全國1∶0.61的醫(yī)護比例遠遠達不到衛(wèi)生部的要求，與1∶2.7的國際水平相差很大，與發(fā)達國家1∶8.5的比例相差更遠。目前我國護士總數為130.78萬人，醫(yī)生總數為209.97萬人，按衛(wèi)生部最低醫(yī)護配置，護士的數量缺口近300萬人。
隨著社會經濟的發(fā)展及全面建成小康社會目標的逐步實現(xiàn)，廣大人民群眾對健康的需求、對衛(wèi)生服務的需求越來越高。同時科學技術的進步和醫(yī)療衛(wèi)生服務改革的不斷深入，對護理人才的數量、質量和結構都提出了更高的要求?！吨袊o理事業(yè)發(fā)展規(guī)劃綱要(2005-2010年)》提出的目標：增加臨床一線護士總量，實現(xiàn)護士人才資源的合理配置，到2007年，全國的三級醫(yī)院的編制護士應達到護士的'配備標準。到2010年，全國85%的二級醫(yī)院的編制護士應達到護士的配備標準。教育部、衛(wèi)生部等六部委聯(lián)合召開的“制造業(yè)和現(xiàn)代服務業(yè)技能型緊缺人才培養(yǎng)培訓工程”新聞發(fā)布會稱，我國護理人力資源短缺明顯，遠遠不能滿足人們健康保健的需要，今后將加大對護士的培養(yǎng)，預期到2015年，我國的醫(yī)護比達到1∶1。每年需要培養(yǎng)各層次護士15萬人。護理人才緊缺，男護士更是供不應求。全國各類醫(yī)院尤其是綜合性大醫(yī)院都需要男護士。他們認為男護士身體素質好，動手能力強，在急診科、手術室、icu病房等崗位能夠更好的發(fā)揮作用，服務患者。平頂山學院2005屆首批男護士畢業(yè)后已被上海及市直各大醫(yī)院錄用。
2.高度的社會認可度。在當前大學生就業(yè)相對困難的情況下，人們越來越看重職業(yè)的穩(wěn)定性，如教師、醫(yī)生等是被人們普遍看好的職業(yè)，但是對于這兩種職業(yè)，從目前的就業(yè)形勢看，門檻比較高，而護士的門檻相對比較低，?？萍纯桑瑢τ谂兊募议L們來說，報考護理專業(yè)是學生在高考不太理想的情況下，家長對她們未來的首選志愿。
1.學生實踐動手能力較差，不被用人單位認可。從目前看，很多地方院校是在迎合市場需求的情況下而開設的護理專業(yè)，由于以前缺乏辦醫(yī)學專業(yè)的基礎，這就造成在實際的教學中，師資力量缺乏，試驗條件有待進一步完善。因此，對于培養(yǎng)的高職護理專業(yè)學生來說，理論課掌握的一般較好，但實踐動手能力相對較差，她們在找工作的時候，不被一些較好的單位認可，從而失去就業(yè)的機會。
2.一次性就業(yè)率低，就業(yè)層次較低。在巨大的市場需求面前，護理專業(yè)的就業(yè)情況不容樂觀。以筆者所帶的學生來分析，一次性就業(yè)率在40%左右，并且就業(yè)的層次不高，所簽的就業(yè)協(xié)議合同制的居多，就業(yè)層次總體不高。
1.改善辦學條件，注重實踐環(huán)節(jié)，培養(yǎng)社會認可的高質量畢業(yè)生。高校應該積極改善辦學條件，利用現(xiàn)在的有利條件，積極引進博士等高層次人才，建設一支高質量的師資隊伍;積極投入資金，購買試驗設備，完善試驗室建設，增強學生的動手能力;同時還應該建立學校和醫(yī)院合作的制度，聘請醫(yī)院的一些著名的醫(yī)生給予學生指導，積極培養(yǎng)自己的雙師型教學隊伍;注重學生的實習環(huán)節(jié)，學校要積極聯(lián)系好的醫(yī)院(爭取是三甲醫(yī)院)供學生實習?？傊?，建立一種合力制度，共同培養(yǎng)社會認可的高質量畢業(yè)生。
2.狠抓護士資格證考試，為學生就業(yè)打好基礎。在筆者所帶平頂山學院護理學院2008屆畢業(yè)生，她們在2011年的護士資格證考試中，有學生103人參加護士資格證考試，有102人通過，通過率達到99.9%。如此高的通過率，是與本校平時的教學與管理分不開的。在本校的日常管理中，輔導員積極向學生強調護士資格證的重要，引起她們思想上的重視。在教學中，本校教師在平時教學中就結合護士資格證考試的要點進行講解，考前又開辦免費輔導班對她們進行專門的輔導，學生們護士資格證的通過，為學生們的順利就業(yè)掃清了障礙。
3.轉變學生就業(yè)觀念，鼓勵學生們到基層就業(yè)。當前在城市就業(yè)普遍困難的情況下，學生去基層有大量的就業(yè)機會。比如，河南省2010年“即日起(5月26日)，省衛(wèi)生廳開始面向省內外選拔2340名醫(yī)學畢業(yè)生到基層工作，這些學生一旦被選中，省衛(wèi)生廳將報銷其上學期間的相關費用，同時給予相應的優(yōu)惠待遇。其中，專科生達1000名。對選拔到中心衛(wèi)生院以外的鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院工作的高校醫(yī)學院校全日制專科生，凡取得執(zhí)業(yè)醫(yī)師、藥師、護士資格證的，工資由縣級財政部門給予保障，實行崗位管理，人事部門給予備案，其在鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院工作期間(含直至退休者)與國家正式工作人員享有同等待遇?！绷硗?，積極鼓勵學生到社區(qū)診所就業(yè)、自主創(chuàng)業(yè)。由于醫(yī)學專業(yè)的特殊性，在農村和城市社區(qū)存在大量的私人診所，有些私人診所已初具規(guī)模，并且效益良好，私人診所也應該成為未來護理專業(yè)學生就業(yè)的一個方向。
4.積極與醫(yī)院聯(lián)系，舉辦招聘會。作為高校的學生管理工作者，應該積極與本市醫(yī)院聯(lián)系，及時了解醫(yī)院的需求狀況，在醫(yī)院需求較大的情況下，邀請醫(yī)院舉行就業(yè)招聘會，為學生的就業(yè)工作鋪路架橋。
5.鼓勵學生在實習時積極表現(xiàn)，爭取留在用人單位。高職護理專業(yè)的學生有將近一年的時間實習，學生在實習單位有充分的表現(xiàn)機會，應該鼓勵學生在實習單位踏實工作，認真學習，以優(yōu)異的表現(xiàn)、過硬的技術，來贏得實習單位的認可，在實習單位確實缺人的情況下，爭取留在實習單位就業(yè)，這樣就解決了一部分學生的就業(yè)問題，也給學校留下了良好的聲譽，為下一屆學生的實習、就業(yè)奠定了良好的基礎，從而實現(xiàn)良性循環(huán)。
6.在校多培訓，不斷提升學生職業(yè)素養(yǎng)。作為輔導員，要多培訓學生，提升職業(yè)素養(yǎng)。第一，從學生一入校就幫助學生做好職業(yè)規(guī)劃，樹立明確的目標，有針對性的學習，提高學習效率。第二，幫助學生樹立正確的工作態(tài)度，幫助學生不斷擺脫學生習氣和小孩子脾氣，學會用成熟的情感來對待工作。如善于與思想習慣不同的人一起工作;主動承擔與職責相關的責任，并敢于為結果負責;能控制自己的情緒;善于接受別人的批評，等等。第三，學習禮儀知識，禮儀是打開人際交往的重要鑰匙。第四，就業(yè)前的準備，比如，及時的收集并發(fā)布就業(yè)信息，提前知道學生的就業(yè)簡歷制作情況，指導一些必要的面試技巧，為學生的成功就業(yè)做好一切服務工作。
護理專業(yè)畢業(yè)論文篇十七
摘要：職業(yè)學校護理專業(yè)學生是醫(yī)院護理隊伍中不可或缺的一支力量。護理專業(yè)學生的文化素質和職業(yè)素質直接影響病患和醫(yī)院，職業(yè)醫(yī)學學校的老師對于護理專業(yè)學生的教育要與時俱進。有了科學嚴謹的教學方法和手段，教師才會為社會培養(yǎng)出合格的護理人員。
護理專業(yè)學生分為兩類：中專護理專業(yè)學生和大專護理專業(yè)學生(高中畢業(yè))，其英語水平良莠不齊，教師應該以正確的心態(tài)和精神面貌投入教學，進行盡可能多的教學互動，了解學生的不足和需求，才能更科學地應用各種教學手段和方法，提高英語的教學水平和效率，達到因材施教的教學目的。本文針對學生的不同之處對護理專業(yè)英語教學進行分析。
學生還是未成年人，并且來到中專學校學習的學生大都是因為各個基礎類科目成績均不理想，在他們心目中自己處在“差生”行列，努力學習也無太大意義，所以徹底厭倦學習。
1.1中專護理專業(yè)英語在教學體系上屬于高中階段的教育，但其水平仍處于初中階段，聽說讀寫處于初級，年齡亦偏小，所以首先要提高學生學習興趣。在教學過程中要盡量多地激發(fā)學生興趣，樹立“快樂教學”的理念，比如在講“showing the way”一課時，先下載駕駛員考試必會的圖標，如左轉右轉禁停等，再應用多媒體設備展示，教他們一些必知的交通知識，得到了學生的認可，接下來提示他們到了國外怎樣用英語問路，比如：去醫(yī)院要怎么走，這樣很自然地用興趣切入文章正題。在這個激發(fā)興趣的過程中，貼近生活的舉例和多樣的教學設施是必不可少的。
1.2在學生的興趣得到極大的激發(fā)之后，我們還要在平時的教學過程中把握當堂教學的難點和重點。對于中專生而言，英語學習是以實用和為交際服務為出發(fā)點的，所以要注意從課堂教學抓起，例如：在講“traveling”一課時，我讓學生在課前就準備好關于旅行的單詞。
1.3適當使用講授法和舉例法等基礎教學方法。講授法是中國幾乎任何一個教育階段都采用的一種教學方法。而舉例法則是鞏固新知識的一個重要方法。例如：課堂上一些生詞和生詞組的讀法和用法，新的語法知識和詞綴的學習。在這個過程當中，教師要引導學生掌握良好的語法和詞匯學習策略。即使應用最原始的教學方法，也不要誤導學生進入原始的學習狀態(tài)，而要引導他們運用學習英語的方法?！笆谌艘贼~，不如授人以漁”。
1.4英語的拓展學習是必不可少的。對于中專生，可以介紹一些簡易讀物，讓他們有能力、有信心讀下去，也可以通過購買英文雜志等方式，增加學生英語的閱讀量。把學生分組進行討論及學習也是很好的方法，學習成績好一些的同學可以在活躍度和知識水平上帶動基礎差的同學，也能達到拓展學習內容的目的。同時基本的護理專業(yè)英語知識也是不容忽視的。
他們全部是高中畢業(yè)學生，英語學習狀況可謂五花八門，他們的現(xiàn)狀也可分為兩種。這些學生大都是文科生，還有一小部分理科生。在高中階段大多數學生都有偏科現(xiàn)象，導致高考分數差不多的學生有的英語成績參差不齊。高中階段各個學校和英語老師的教授方法不同。
2.1對于年齡大一些又經過高考備戰(zhàn)洗禮的大專護理專業(yè)學生來說，教學手段和方法會有一定的改變。在培養(yǎng)學習興趣方面，講一個英語的小故事，用英語猜謎語及學一些英文歌曲都是提高學生學習興趣的好方法。對于這個階段的學生所教授的知識就能提高難度了。大專課本有一課是介紹如何從一個醫(yī)學院的學生到一名合格的醫(yī)院醫(yī)生的。因為和他們的前途息息相關，不像高考試卷中的語法和單詞那么枯燥，所以更高層次的興趣也就油然而生。
2.2聽說讀寫的基礎教育。教學是一個系統(tǒng)工程，是由相互聯(lián)系、相互作用和相互影響的多種要素構成的。聽和說相輔相成，讀和寫是基礎。在課堂上教師要用盡量簡潔的口語和學生對話，同時鼓勵他們用英語回答及交流，讀并不是一蹴而就的，要不厭其煩地幫助學生閱讀報紙和小說。我會經常下載一些簡短的短文和故事給學生讀，適時地選一些難的檢測他們的閱讀水平是否提高。而寫則是同語文一起教授的，語文老師講到的作文我便會用英語教，這樣有了比較，學生就會更容易接受。
2.3應試教育。護理專業(yè)的學生必須通過英語應用能力考試，在這個考試中有所有基礎時態(tài)和一些必須掌握的詞匯，所以在活躍課堂的同時，也不要忽視語法和詞匯的加強練習。
2.4專業(yè)教育。護理專業(yè)學生的專業(yè)教育是不容忽視的。病理學、藥理學、生化學、護理學等無一離得開英語，所以英語的專業(yè)知識教授水平和方法必須提高。有了各個專業(yè)老師的密切配合，在護理專業(yè)英語教育方面還是有捷徑可尋的。比如，英文課文有一篇是關于上學報專業(yè)的，我會趁此機會把和醫(yī)學有關的專業(yè)逐一列舉，讓他們有所了解，等他們再上這門專業(yè)課時便不會太過生疏。
綜上所述，對于護理專業(yè)兩類學生所實施的教學手段和方法有不同之處，但學生的“學”和教師的“教”是互相作用的，任何一方不起作用，都達不到“教學”的目的，也不可能達到因材施教的目的。在教授英語課程，要針對具體情況，使用不同的方法。有了科學辯證的教學手段才能為醫(yī)院和醫(yī)藥部門培養(yǎng)兼具文化知識和專業(yè)知識的可用之人。
[1]徐承高.做知識型教師的淺議[eb].http：//lw.省略/jyzh/，2010-9-21.
[2]潘曉群.英語教學中的"快樂教學"理念[eb].考試周刊，2012，8，2012-6-7.
[3]郭保林，李艷峰，萬曉輝.防止兩極分化 迅速提高農村英語教學水平[eb].濮陽教育學院學報，1998，4，2012-6-7.
[4]蔣利清.職業(yè)中專英語教學方法[eb].http：//www.省略/xiaoya/column20587/，2012-5-10.