寬容是一種重要的品質(zhì)，它能夠幫助我們建立和諧的人際關(guān)系。總結(jié)的過程中要注重客觀分析和冷靜思考，避免主觀臆斷和情緒化的評(píng)價(jià)。以下是一些非常具有參考價(jià)值的范文，相信會(huì)給大家?guī)硪恍┬碌乃伎己蛦⑹尽?BR> 課程心得格式篇一
第一段：引言（200字）
在這個(gè)信息發(fā)達(dá)的時(shí)代，我們生活在一個(gè)努力追求知識(shí)和技能的社會(huì)。隨著教育的改革和發(fā)展，課程設(shè)置和教學(xué)方法也不斷在變革。對(duì)于學(xué)生來說，課程心得體會(huì)可以幫助我們回顧學(xué)習(xí)的過程，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，并且能夠提高我們的學(xué)習(xí)效果和滿意度。本文將探討一種典型的課程心得體會(huì)格式論文，并介紹如何編寫一個(gè)連貫的五段式論文。
第二段：導(dǎo)語（200字）
在撰寫課程心得體會(huì)格式論文之前，我們應(yīng)該明確自己參與的課程和學(xué)習(xí)目標(biāo)。一般來說，這種格式論文可以包含以下幾個(gè)方面的內(nèi)容：課程背景和撰寫目的、課程的組成和內(nèi)容概述、學(xué)習(xí)體會(huì)和收獲、對(duì)課程的評(píng)價(jià)以及未來的學(xué)習(xí)規(guī)劃。通過這種結(jié)構(gòu)，我們可以清晰地向讀者傳達(dá)我們的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和見解。
第三段：詳述學(xué)習(xí)體會(huì)和收獲（300字）
接下來，我們需要詳細(xì)描述我們?cè)谡n程中的學(xué)習(xí)體會(huì)和收獲。我們可以回顧課程的主題，分析和討論學(xué)習(xí)過程中的難點(diǎn)和問題，以及我們采取的解決方法。在這一部分，我們可以舉例說明我們從課程中學(xué)到的知識(shí)和技能如何應(yīng)用于實(shí)際生活和工作中，以及對(duì)我們個(gè)人和職業(yè)發(fā)展的影響。同時(shí)，我們還可以談?wù)撐覀兣c同學(xué)和教師的互動(dòng)，以及我們自己在課堂上或課外進(jìn)行相關(guān)研究或?qū)嵺`的經(jīng)驗(yàn)。
第四段：對(duì)課程的評(píng)價(jià)（300字）
在談?wù)搶W(xué)習(xí)體會(huì)和收獲的基礎(chǔ)上，我們需要對(duì)參與的課程進(jìn)行評(píng)價(jià)。我們可以根據(jù)自己的實(shí)際情況，評(píng)價(jià)課程內(nèi)容的豐富程度和實(shí)用性，教學(xué)方法的適應(yīng)性和有效性，以及教師的教學(xué)態(tài)度和專業(yè)水平。同時(shí)，我們還可以提出改進(jìn)建議，以幫助課程的改進(jìn)和升級(jí)。
第五段：未來的學(xué)習(xí)規(guī)劃（200字）
最后，我們需要談?wù)撐覀兊奈磥韺W(xué)習(xí)規(guī)劃。在這一部分，我們可以明確自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)和計(jì)劃，以及準(zhǔn)備如何通過參加其他相關(guān)課程和項(xiàng)目來進(jìn)一步提高自己的知識(shí)和技能。同時(shí)，我們也可以考慮加入學(xué)術(shù)組織或參與研究項(xiàng)目，以擴(kuò)展自己的學(xué)術(shù)和職業(yè)發(fā)展機(jī)會(huì)。通過這種規(guī)劃，我們能夠更好地將所學(xué)知識(shí)和技能應(yīng)用于實(shí)踐，實(shí)現(xiàn)自身的成長和進(jìn)步。
結(jié)論（100字）
課程心得體會(huì)格式論文是反思和總結(jié)學(xué)習(xí)的好方法。通過編寫這樣的論文，我們可以記錄下自己的學(xué)習(xí)經(jīng)歷和收獲，并且能夠通過這樣的總結(jié)和思考來提高學(xué)習(xí)效果和滿意度。同時(shí)，這種論文對(duì)于其他人來說也具有參考價(jià)值，有助于他們更好地理解和把握課程的內(nèi)容和目標(biāo)。因此，撰寫一篇連貫的五段式論文對(duì)于提高自身學(xué)習(xí)能力和為他人提供有益的信息都非常重要。
課程心得格式篇二
第一段：引言（大致200字）
學(xué)習(xí)課程是每個(gè)學(xué)生在求學(xué)階段都必經(jīng)的一部分，而對(duì)于課程學(xué)習(xí)的體會(huì)與心得也是我們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中不可或缺的一環(huán)。無論是高中課程還是大學(xué)課程，其目的都是幫助學(xué)生獲取知識(shí)并提升技能。在這個(gè)過程中，透過學(xué)習(xí)，我們能得到經(jīng)驗(yàn)、調(diào)整學(xué)習(xí)方法、培養(yǎng)自己的興趣以及提高學(xué)習(xí)效果。在本文中，我將分享我個(gè)人的學(xué)習(xí)課程心得體會(huì)的格式，希望能對(duì)其他學(xué)生的學(xué)習(xí)過程有所啟發(fā)和幫助。
第二段：反思（大致200字）
學(xué)習(xí)課程的第一步是反思。在課程結(jié)束之后，我們需要花一些時(shí)間回顧學(xué)習(xí)的過程，想想自己的優(yōu)點(diǎn)和不足之處。對(duì)于優(yōu)點(diǎn)，我們可以想一想自己在學(xué)習(xí)中表現(xiàn)出色的地方，例如，自律、有條理、努力等。這些優(yōu)點(diǎn)可以在下一次的學(xué)習(xí)中加以利用并擴(kuò)展。對(duì)于不足，我們應(yīng)當(dāng)找到自己在學(xué)習(xí)中犯錯(cuò)的地方，例如，拖延、缺乏計(jì)劃性以及對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解不夠等。通過發(fā)現(xiàn)并反思這些不足之處，我們可以提高自己的學(xué)習(xí)效率，為接下來的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。
第三段：總結(jié)（大致300字）
在完成反思之后，我們需要對(duì)整個(gè)學(xué)習(xí)過程進(jìn)行總結(jié)。在總結(jié)的過程中，我們可以回答以下幾個(gè)問題：我們的學(xué)習(xí)目標(biāo)是否達(dá)到了？我們的學(xué)習(xí)方法是否高效？我們對(duì)學(xué)習(xí)材料的理解是否深入？我們的時(shí)間安排是否合理？通過對(duì)這些問題的回答，我們可以更好地了解自己的學(xué)習(xí)情況，并對(duì)未來的學(xué)習(xí)做出調(diào)整和改善。同時(shí)，在總結(jié)中我們也應(yīng)該感謝老師和同學(xué)們的幫助和支持。教師的教導(dǎo)以及同學(xué)們的討論都是我們成長和取得進(jìn)步的重要因素。
第四段：心得（大致300字）
心得是對(duì)學(xué)習(xí)的感悟和體會(huì)的總結(jié)。在這一部分，我們可以分享自己對(duì)學(xué)習(xí)課程的理解和體驗(yàn)。我們可以回答以下幾個(gè)問題：這門課程對(duì)我意味著什么？我從這門課程中學(xué)到了哪些知識(shí)和技能？這門課程是如何幫助我提升自己的？在這個(gè)部分，我們可以分享自己對(duì)于所學(xué)知識(shí)的深刻理解，以及將學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中或者其他課程中的具體經(jīng)歷。在分享心得的過程中，我們也可以向其他人提供學(xué)習(xí)課程的一些建議和方法。
第五段：反思和展望（大致200字）
最后，我們需要用一段總結(jié)的話來反思這段學(xué)習(xí)課程的過程，并展望對(duì)未來學(xué)習(xí)的期望。我們可以回答以下幾個(gè)問題：我在學(xué)習(xí)中取得了哪些進(jìn)步和成就？我是否還有其他學(xué)習(xí)課程的計(jì)劃？在未來的學(xué)習(xí)中，我將重點(diǎn)關(guān)注哪些方面？通過反思和展望，我們可以更好地了解自己的學(xué)習(xí)過程，并且在未來的學(xué)習(xí)中更加明確自己的目標(biāo)和計(jì)劃，以實(shí)現(xiàn)更好的學(xué)習(xí)效果。
總結(jié)（不超過100字）
通過這種關(guān)于學(xué)習(xí)課程心得體會(huì)的格式，我們能更深入地思考自己的學(xué)習(xí)過程，并從中汲取經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。這樣的反思和總結(jié)有助于我們改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，提升學(xué)習(xí)效率，并取得更好的成績。學(xué)習(xí)是一條持續(xù)不斷的道路，希望這個(gè)格式能給大家在學(xué)習(xí)中帶來一些幫助和啟發(fā)。
課程心得格式篇三
團(tuán)校課程是團(tuán)組織為了加強(qiáng)青年團(tuán)員的思想教育，培養(yǎng)其理論修養(yǎng)和組織能力而設(shè)立的課程。作為一名團(tuán)員，我于近期參加了團(tuán)校課程，并在其中受益匪淺。以下是我對(duì)團(tuán)校課程的心得體會(huì)。
首先，團(tuán)校課程使我受益良多。在團(tuán)校課程中，我學(xué)到了許多有關(guān)團(tuán)組織的歷史、理論知識(shí)和團(tuán)員的權(quán)益等方面的知識(shí)。通過學(xué)習(xí)，我對(duì)青年團(tuán)員應(yīng)有的思想、立場和責(zé)任有了更加深刻的理解。同時(shí)，團(tuán)校課程還注重培養(yǎng)我們的組織能力和領(lǐng)導(dǎo)才能。通過課堂上的小組活動(dòng)和組織實(shí)踐，我學(xué)會(huì)了如何有效地組織團(tuán)員開展活動(dòng)，如何激發(fā)團(tuán)員參與熱情和團(tuán)隊(duì)合作精神。可以說，團(tuán)校課程為我今后的學(xué)習(xí)和工作奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
其次，團(tuán)校課程拓寬了我的視野。在課程中，我結(jié)識(shí)了來自不同地區(qū)、不同專業(yè)背景的一群優(yōu)秀的青年團(tuán)員。在和他們的交流中，我收獲了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和啟示。每個(gè)人都有自己獨(dú)特的見解和思考方式，通過與他們的交流，我的思維得到了開拓和提升。同時(shí)，團(tuán)校課程還為我們提供了一系列的參觀訪問活動(dòng)，讓我們親身感受到了各行各業(yè)的工作環(huán)境和社會(huì)實(shí)踐。這些體驗(yàn)不僅增加了我的見識(shí)，更讓我對(duì)未來的發(fā)展方向有了更清晰的認(rèn)識(shí)。
再次，團(tuán)校課程增強(qiáng)了我與他人的溝通能力。在課程中，我們進(jìn)行了大量的小組討論和演講展示。這讓我有機(jī)會(huì)與同學(xué)們進(jìn)行深入的交流，分享自己的觀點(diǎn)和體會(huì)。通過與他人的互動(dòng)，我逐漸學(xué)會(huì)了如何傾聽和尊重他人的意見，如何正確地表達(dá)自己的想法。這不僅使我在團(tuán)隊(duì)合作中能更好地與他人協(xié)作，也在日常的交往中讓我變得更加自信和善于溝通。
此外，團(tuán)校課程還提高了我的組織能力和團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。在課程中，我們經(jīng)常組織各種形式的團(tuán)日活動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。這需要我們有良好的組織能力和團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，才能保證活動(dòng)的順利進(jìn)行。通過參與這些活動(dòng)，我不僅學(xué)會(huì)了制定詳細(xì)的活動(dòng)計(jì)劃和安排，還學(xué)會(huì)了如何與他人合作，分工合作，克服困難和挑戰(zhàn)。這讓我在團(tuán)隊(duì)中的角色變得更加重要，也讓我對(duì)團(tuán)隊(duì)合作有了更深刻的認(rèn)識(shí)。
總結(jié)起來，團(tuán)校課程不僅讓我學(xué)到了知識(shí)，也讓我得到了鍛煉和成長。通過課程的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我提高了自己的思想素質(zhì)和組織能力，拓寬了自己的視野，增強(qiáng)了自己的溝通能力和團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。團(tuán)校課程為我今后的學(xué)習(xí)和工作奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，也讓我對(duì)團(tuán)組織有了更深入的理解和認(rèn)同。我相信，在未來的日子里，我會(huì)繼續(xù)發(fā)揚(yáng)團(tuán)校課程的精神，更加努力地為團(tuán)組織做出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
課程心得格式篇四
課程心得體會(huì)是對(duì)學(xué)習(xí)過程和學(xué)到的知識(shí)的總結(jié)和反思，它幫助學(xué)生更好地理解和應(yīng)用所學(xué)內(nèi)容。在撰寫課程心得體會(huì)時(shí)，遵循一定的格式和結(jié)構(gòu)能夠使文章更加連貫和清晰。本文將介紹一個(gè)具體的五段式的格式，以幫助讀者有效地完成課程心得體會(huì)的寫作。
首段：引言
首段是整篇文章的開篇，應(yīng)該簡要介紹你所學(xué)習(xí)的課程的背景和目的。你可以提到課程的名稱、學(xué)習(xí)的時(shí)間以及課程的主要內(nèi)容。同時(shí)，你還可以陳述你選擇學(xué)習(xí)這門課程的原因以及你對(duì)這門課程的期望。通過這個(gè)引言，讀者能夠更好地了解文章的背景和作者的態(tài)度。
第二段：學(xué)習(xí)過程
在第二段中，你可以分享你在學(xué)習(xí)過程中的體驗(yàn)和感受。你可以談?wù)勀闵险n的感覺、聽講的效果以及課堂討論。你還可以提到你在課后獨(dú)立學(xué)習(xí)的時(shí)間和方式，比如參考書籍、做筆記或者參加輔導(dǎo)班等。在這一段中，你可以詳細(xì)描述你是如何應(yīng)用這些學(xué)習(xí)方法的以及它們對(duì)你的學(xué)習(xí)效果的影響。
第三段：學(xué)習(xí)成果
在第三段中，你可以討論你通過這門課程學(xué)到了哪些知識(shí)和技能。你可以分別列舉幾個(gè)具體的例子來說明。你可以提到你通過這門課程對(duì)某個(gè)領(lǐng)域有了更深入的了解，或者你掌握了新的專業(yè)技能。你還可以提到你在課程中完成的一些小項(xiàng)目或者作業(yè)，以及它們給你帶來的啟發(fā)和思考。
第四段：思考與反思
在第四段，你可以對(duì)你所學(xué)習(xí)的課程進(jìn)行思考和反思。你可以談?wù)勀銈€(gè)人對(duì)這門課程的看法，它對(duì)你的學(xué)習(xí)和發(fā)展有何影響。你可以提到你通過這門課程對(duì)自己的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)態(tài)度有了哪些新的認(rèn)識(shí)，以及你對(duì)未來的學(xué)習(xí)計(jì)劃和目標(biāo)的設(shè)定。同時(shí)，你還可以對(duì)這門課程的教學(xué)方式和教師的教學(xué)水平進(jìn)行評(píng)價(jià)，提出自己的建議和改進(jìn)建議。
尾段：總結(jié)與展望
在尾段中，你可以總結(jié)你的課程心得體會(huì)并對(duì)未來進(jìn)行展望。你可以簡要回顧你學(xué)到的知識(shí)和技能，并強(qiáng)調(diào)這門課程的重要性和價(jià)值。你還可以提到你將如何在未來的學(xué)習(xí)和職業(yè)發(fā)展中運(yùn)用所學(xué)內(nèi)容。最后，你可以表達(dá)對(duì)這門課程的感激之情，感謝教師和同學(xué)的支持和幫助。
總之，課程心得體會(huì)的具體格式可以按照上述五段式來進(jìn)行寫作。首先，引言部分要簡潔明了地介紹課程的背景和目的。其次，學(xué)習(xí)過程部分要詳細(xì)描述你的學(xué)習(xí)經(jīng)歷和應(yīng)用學(xué)習(xí)方法的效果。接著，學(xué)習(xí)成果部分要列舉幾個(gè)具體的例子來展示你所學(xué)到的知識(shí)和技能。然后，思考與反思部分要對(duì)課程進(jìn)行深入思考和評(píng)價(jià)。最后，在總結(jié)與展望部分對(duì)整個(gè)課程心得體會(huì)進(jìn)行總結(jié)和展望。遵循這樣的格式和結(jié)構(gòu)，能夠使文章更加連貫和清晰，幫助讀者更好地理解和欣賞你的課程心得體會(huì)。
課程心得格式篇五
引言
課程心得體會(huì)是一種總結(jié)和反思學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)的方式。通過思考自己在課堂上的表現(xiàn)和學(xué)習(xí)效果，我們能夠更好地認(rèn)識(shí)自己的長處和不足之處，進(jìn)而提升學(xué)習(xí)效果。本文將介紹一種連貫的五段式課程心得體會(huì)格式，幫助讀者系統(tǒng)性地總結(jié)和反思學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，從而取得更好的學(xué)習(xí)結(jié)果。
主體
第一段：課程內(nèi)容和學(xué)習(xí)目標(biāo)
在這一部分，我們應(yīng)該介紹該課程的主要內(nèi)容以及自己初步定下的學(xué)習(xí)目標(biāo)。通過對(duì)課程內(nèi)容的概述，我們能夠更好地把握該課程教授的重點(diǎn)，進(jìn)而有針對(duì)性地安排學(xué)習(xí)計(jì)劃。學(xué)習(xí)目標(biāo)的設(shè)定有助于我們明確自己在學(xué)習(xí)過程中要取得的成果，并通過努力實(shí)現(xiàn)這些目標(biāo)。
第二段：學(xué)習(xí)方法和自我評(píng)估
在這一部分，我們應(yīng)考慮自己在學(xué)習(xí)中使用了哪些方法，并討論這些學(xué)習(xí)方法是否有效。此外，我們可以思考自己在學(xué)習(xí)過程中的自我評(píng)估，包括自我反思和自我糾正的能力。通過評(píng)估自己的學(xué)習(xí)方法和自我把握能力，我們可以找到適合自己的有效學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率。
第三段：學(xué)習(xí)困難和解決方案
在這一部分，我們應(yīng)該提出在學(xué)習(xí)過程中遇到的困難，并探討我們是如何解決這些困難的。無論是理解題目的含義，還是解決復(fù)雜問題，都可能會(huì)出現(xiàn)困難。通過充分分析學(xué)習(xí)過程中所遇到的各種困難并找到相應(yīng)的解決方案，我們可以更好地應(yīng)對(duì)類似的情況，并在學(xué)習(xí)中有所突破。
第四段：學(xué)習(xí)成果和改進(jìn)的措施
在這一部分，我們應(yīng)該總結(jié)自己在學(xué)習(xí)過程中獲得的成果，并思考這些成果對(duì)自己的學(xué)習(xí)提供了什么幫助。同時(shí)，我們還應(yīng)該針對(duì)自己在學(xué)習(xí)過程中發(fā)現(xiàn)的改進(jìn)空間，制定相應(yīng)的改進(jìn)措施。通過總結(jié)自己的學(xué)習(xí)成果和制定改進(jìn)措施，我們能夠在下一次的學(xué)習(xí)過程中更好地應(yīng)用和鞏固所學(xué)知識(shí)。
結(jié)尾
總結(jié)全文，強(qiáng)調(diào)課程心得體會(huì)對(duì)于提升學(xué)習(xí)效果的重要性。通過系統(tǒng)性地總結(jié)和反思學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，并且提出相應(yīng)的改進(jìn)措施，我們能夠更好地應(yīng)對(duì)學(xué)習(xí)中的各種挑戰(zhàn)，取得更好的學(xué)習(xí)成績。希望讀者在今后的學(xué)習(xí)中能夠充分體會(huì)到課程心得體會(huì)的價(jià)值，并且運(yùn)用到實(shí)際的學(xué)習(xí)中，不斷提升自己的學(xué)習(xí)效果。
結(jié)論
課程心得體會(huì)是一種寶貴的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)和反思的形式。通過采用本文提出的五段式格式，我們可以更好地總結(jié)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)自己的不足，進(jìn)而提升學(xué)習(xí)效果。希望讀者可以充分利用課程心得體會(huì)格式，不斷完善自己的學(xué)習(xí)方法和策略，取得更好的學(xué)習(xí)成績。
課程心得格式篇六
團(tuán)校課程心得體會(huì)是團(tuán)員同志們參加團(tuán)校培訓(xùn)后總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)、交流收獲心得的一種形式。通過寫心得體會(huì)，不僅可以鞏固和深化學(xué)習(xí)的內(nèi)容，而且可以增加自己的思考和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。本文將圍繞團(tuán)校課程心得體會(huì)這一主題展開，撰寫一篇1200字的連貫的五段式文章。
第一段：引入團(tuán)校課程的重要性與目的（200字）
團(tuán)校課程是共青團(tuán)組織培養(yǎng)和鍛煉青年團(tuán)干部的重要途徑之一。作為廣大團(tuán)員同志們的強(qiáng)制課程，團(tuán)校課程能夠提供豐富的知識(shí)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，幫助團(tuán)員同志們更好地了解黨的方針政策和黨的組織制度，提高理論水平和知識(shí)技能，以更好地開展青年工作。在團(tuán)校課程學(xué)習(xí)過程中，每個(gè)人都有自己的認(rèn)知和感悟，通過寫心得體會(huì)，能夠反思自己的不足，提出改進(jìn)和提高的建議，從而更好地適應(yīng)團(tuán)干工作的需要。
第二段：總結(jié)團(tuán)校課程的收獲與經(jīng)驗(yàn)（200字）
參加團(tuán)校課程后，我深深感受到了其中的收獲與經(jīng)驗(yàn)。首先，通過多樣化的教學(xué)活動(dòng)和實(shí)踐案例的分析，我加深了對(duì)黨的方針政策和黨的組織制度的理解，增強(qiáng)了黨性意識(shí)和組織紀(jì)律意識(shí)。其次，通過團(tuán)校課程的學(xué)習(xí)，我掌握了一系列的理論知識(shí)和操作技能，如如何開展團(tuán)干部工作、如何理解群眾需求、如何激發(fā)團(tuán)員同志的創(chuàng)新能力等。最后，通過團(tuán)校課程的討論和交流，我與其他團(tuán)員同志進(jìn)行了廣泛的交流和互動(dòng)，拓寬了自己的思維和視野，培養(yǎng)了合作與溝通的能力。
第三段：團(tuán)校課程心得的重要意義（200字）
團(tuán)校課程的心得體會(huì)不僅僅是對(duì)課程學(xué)習(xí)的總結(jié)回顧，更重要的是促使我們認(rèn)識(shí)到團(tuán)校課程的重要性和價(jià)值。通過總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和思考實(shí)踐，我們可以更好地應(yīng)用所學(xué)知識(shí)和技能，提升自己的綜合素質(zhì)和工作能力。此外，寫心得體會(huì)還有助于團(tuán)員同志們分享自己的心得與經(jīng)驗(yàn)，推動(dòng)團(tuán)干之間的交流與合作，共同成長和進(jìn)步。同時(shí)，團(tuán)校課程心得還可以作為團(tuán)委組織進(jìn)行評(píng)估與改進(jìn)工作的重要依據(jù)，為團(tuán)校課程的后續(xù)發(fā)展提供有益的參考與建議。
第四段：撰寫團(tuán)校課程心得體會(huì)的幾點(diǎn)建議（200字）
撰寫團(tuán)校課程心得體會(huì)時(shí)，我們可以從以下幾個(gè)方面入手。首先，要客觀、準(zhǔn)確地記錄自己在團(tuán)校課程中的學(xué)習(xí)和實(shí)踐情況，不夸大不縮小。其次，在總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和思考問題時(shí)，要有針對(duì)性地從理論與實(shí)踐兩個(gè)角度進(jìn)行分析，并提出切實(shí)可行的改進(jìn)和提高建議。此外，在撰寫心得體會(huì)時(shí)，還可以結(jié)合自己的工作實(shí)際和團(tuán)干工作特點(diǎn)，從團(tuán)組織建設(shè)、青年工作創(chuàng)新等多個(gè)方面展開，以全面、深入地反思和總結(jié)。
第五段：總結(jié)與展望（200字）
通過撰寫團(tuán)校課程心得體會(huì)，我們可以更好地總結(jié)自己的學(xué)習(xí)和實(shí)踐過程，反思自己的不足和不足之處，并提出改進(jìn)和提升的建議。同時(shí)，撰寫心得體會(huì)還可以促使我們更好地應(yīng)用所學(xué)知識(shí)和技能，提升自己的工作能力和綜合素質(zhì)。展望未來，我相信通過團(tuán)校課程心得的撰寫與交流，我們團(tuán)干工作將會(huì)走上更高的臺(tái)階，為共青團(tuán)事業(yè)做出更大的貢獻(xiàn)。
課程心得格式篇七
作為一名團(tuán)員，我有幸參加了團(tuán)校的課程學(xué)習(xí)，通過這一過程，我收獲頗豐，不僅拓寬了自己的知識(shí)面，也提高了自己的思考能力和組織能力。在此，我愿意分享一下我的團(tuán)校課程心得體會(huì)。
首先，團(tuán)校課程的內(nèi)容豐富多彩，不僅包含了理論學(xué)習(xí)，也融合了實(shí)踐操作。比如，在課程中，我們學(xué)習(xí)了習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想的重要內(nèi)容，并通過小組討論的方式，深入探討了思想的重要內(nèi)涵。這種把理論與實(shí)踐相結(jié)合的教學(xué)方法，不僅讓我們對(duì)習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想有了更深入的理解，也鍛煉了我們的團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力。
其次，團(tuán)校課程的學(xué)習(xí)方式靈活多樣。除了傳統(tǒng)的課堂講授外，我們還進(jìn)行了實(shí)地考察和社會(huì)實(shí)踐。比如，在學(xué)習(xí)生態(tài)文明建設(shè)相關(guān)課程時(shí)，我們前往當(dāng)?shù)氐纳鷳B(tài)公園進(jìn)行參觀學(xué)習(xí)，親身感受了環(huán)保與可持續(xù)發(fā)展的重要性。這種學(xué)以致用的教學(xué)方式，使我們能夠?qū)⒅R(shí)與實(shí)踐相結(jié)合，更加深刻地理解所學(xué)內(nèi)容，并將其應(yīng)用到實(shí)際生活中。
此外，團(tuán)校課程還注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。在課程中，我們除了學(xué)習(xí)理論知識(shí)外，還進(jìn)行了各類實(shí)踐活動(dòng)。比如，在學(xué)習(xí)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理論時(shí)，我們分組組織了一個(gè)小型創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，從項(xiàng)目策劃到實(shí)施，再到市場推廣，全過程都由我們自己來完成。通過這一實(shí)踐活動(dòng)，我們不僅學(xué)會(huì)了如何創(chuàng)新思考和解決問題，也掌握了一定的創(chuàng)業(yè)技巧，提高了自己的實(shí)踐能力。
另外，團(tuán)校課程還為我們提供了一個(gè)交流學(xué)習(xí)的平臺(tái)。在課堂上，我們可以積極參與討論，與同學(xué)們交流意見和觀點(diǎn)，互相促進(jìn)。在實(shí)踐活動(dòng)中，我們也可以與其他團(tuán)隊(duì)進(jìn)行合作，分享經(jīng)驗(yàn)和心得。這種交流學(xué)習(xí)的氛圍，不僅使我們?cè)趫F(tuán)校課程中取得了不錯(cuò)的學(xué)習(xí)成果，也拓寬了我們的人際交往能力。
綜上所述，通過團(tuán)校課程的學(xué)習(xí)，我深刻體會(huì)到了理論與實(shí)踐相結(jié)合、學(xué)以致用的教學(xué)方法的重要性。同時(shí)，團(tuán)校課程還注重培養(yǎng)我們的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力，并提供了一個(gè)交流學(xué)習(xí)的平臺(tái)。這些經(jīng)歷不僅擴(kuò)展了我的知識(shí)面和思維方式，也提高了我的組織能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。我相信，在今后的學(xué)習(xí)和工作中，這些寶貴的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)將繼續(xù)發(fā)揮重要的作用，讓我能夠更好地為社會(huì)和團(tuán)隊(duì)做出貢獻(xiàn)。
課程心得格式篇八
第一段：引言（大約200字）
在大學(xué)期間，我們接觸了各種各樣的課程，這些課程不僅拓寬了我們的知識(shí)面，還培養(yǎng)了我們的思維能力和實(shí)踐能力。而我們總結(jié)并分享課程心得體會(huì)是一種很有益的方式，既可以幫助他人更好地理解課程的內(nèi)容，也可以讓自己更好地反思所學(xué)。本文旨在介紹一種常用的課程心得體會(huì)格式，幫助大家寫出連貫完整的課程心得體會(huì)。
第二段：課程背景和教學(xué)目標(biāo)（大約200字）
在寫課程心得體會(huì)之前，我們首先需要了解該門課程的背景和教學(xué)目標(biāo)。課程背景可以包括課程名稱、授課教師、上課時(shí)間和地點(diǎn)等相關(guān)信息。教學(xué)目標(biāo)則明確了課程的核心內(nèi)容和期望學(xué)生掌握的技能和知識(shí)。了解課程背景和教學(xué)目標(biāo)可以幫助我們更好地把握寫作的方向和重點(diǎn)。
第三段：學(xué)習(xí)方法和心得體會(huì)（大約400字）
在這一部分，我們可以介紹我們?cè)趯W(xué)習(xí)該門課程時(shí)所采用的學(xué)習(xí)方法，以及我們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中的心得體會(huì)。例如，我們可以分享自己在聽課、完成作業(yè)和復(fù)習(xí)備考方面的有效方法，同時(shí)可以結(jié)合具體例子來說明我們?cè)谶@門課程中的收獲和困惑。這樣不僅可以讓讀者更好地了解課程的內(nèi)容和難點(diǎn)，同時(shí)也可以展示我們?cè)谡n程學(xué)習(xí)上的思考和總結(jié)能力。
第四段：對(duì)課程的整體評(píng)價(jià)（大約300字）
在這一部分，我們可以對(duì)課程進(jìn)行整體評(píng)價(jià)，并且給出我們的建議和改進(jìn)意見。我們可以從教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、考核方式等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)，并根據(jù)自己的實(shí)際經(jīng)歷和體驗(yàn)提出具體的建議。同時(shí)，我們也可以探討課程對(duì)我們的啟發(fā)和影響，以及對(duì)我們未來發(fā)展的指導(dǎo)作用等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。這樣可以讓讀者更好地了解課程的優(yōu)勢和不足之處，同時(shí)也可以為課程的改進(jìn)和發(fā)展提供有益的參考意見。
第五段：總結(jié)（大約200字）
在總結(jié)部分，我們可以再次強(qiáng)調(diào)課程的整體意義和影響，并對(duì)自己在這門課程中的收獲和成長進(jìn)行總結(jié)。我們可以表達(dá)對(duì)這門課程的感謝和教師的贊賞，并且可以表達(dá)對(duì)未來進(jìn)一步學(xué)習(xí)和發(fā)展的期望和計(jì)劃。總結(jié)部分應(yīng)該簡明扼要，用一兩句話來概括整篇文章的觀點(diǎn)和體會(huì)。
通過以上的五段式文章結(jié)構(gòu)，我們可以很好地整理和表達(dá)我們?cè)谡n程學(xué)習(xí)過程中的心得體會(huì)。在寫作時(shí)，我們需要注意邏輯性和清晰度，用簡潔明了的語言來表達(dá)自己的觀點(diǎn)和體會(huì)。同時(shí)，我們也可以結(jié)合實(shí)際案例和具體細(xì)節(jié)來豐富文章的內(nèi)容，使讀者更容易理解和接受我們的觀點(diǎn)。希望以上的格式和指導(dǎo)能夠幫助大家更好地寫出連貫完整的課程心得體會(huì)。
課程心得格式篇九
學(xué)習(xí)是每個(gè)人一生中都無法避免的事情，它是我們獲取知識(shí)、提升能力的主要途徑。而課程則是學(xué)習(xí)的具體形式，通過學(xué)習(xí)課程，我們可以系統(tǒng)地獲得所需的知識(shí)和技能。在學(xué)習(xí)課程的過程中，我們會(huì)積累一些心得體會(huì)，這些體會(huì)不僅對(duì)我們的個(gè)人成長有著重要的影響，也可以幫助他人更好地學(xué)習(xí)。本文將介紹學(xué)習(xí)課程心得體會(huì)的格式，希望對(duì)大家提供一些幫助。
第一段：引言
學(xué)習(xí)課程心得體會(huì)作為一種總結(jié)和反思的方式，可以幫助我們更好地理解和吸收所學(xué)的知識(shí)。而這種總結(jié)和反思的方式有一定的格式。一般來說，學(xué)習(xí)課程心得體會(huì)應(yīng)包括學(xué)習(xí)的背景、過程以及結(jié)果，同時(shí)也可以適當(dāng)加入自己的思考和感悟，使之更具主觀性和個(gè)性化。
第二段：學(xué)習(xí)的背景
在學(xué)習(xí)課程心得體會(huì)中，我們首先需要明確學(xué)習(xí)的背景。這包括學(xué)習(xí)的課程名稱、授課教師、學(xué)習(xí)的時(shí)間和地點(diǎn)等信息。同時(shí)，我們還可以簡要介紹一下課程的內(nèi)容和目標(biāo)，這有助于讀者更好地理解我們所學(xué)習(xí)的課程是什么，以及我們學(xué)習(xí)的目的和意義。
第三段：學(xué)習(xí)的過程
接下來，我們需要詳細(xì)描述學(xué)習(xí)的過程。我們可以從以下幾個(gè)方面展開敘述：首先是學(xué)習(xí)的方法和策略，比如我們選擇了哪些教材、參加了哪些講座或培訓(xùn)；其次是學(xué)習(xí)過程中遇到的困難和挑戰(zhàn)，以及解決問題的措施和方法；最后是學(xué)習(xí)的效果和收獲，比如我們掌握了哪些新知識(shí)和技能，思維方式是否得到了改變等。通過對(duì)學(xué)習(xí)過程的詳細(xì)敘述，可以幫助讀者更好地了解我們的學(xué)習(xí)歷程，同時(shí)也有助于我們對(duì)學(xué)習(xí)的反思和總結(jié)。
第四段：學(xué)習(xí)的結(jié)果
在學(xué)習(xí)課程心得體會(huì)中，我們還需要總結(jié)學(xué)習(xí)的結(jié)果。這包括我們對(duì)所學(xué)課程的評(píng)價(jià)和感悟。我們可以從以下幾個(gè)方面進(jìn)行總結(jié)：首先是課程目標(biāo)與自己的實(shí)際收獲的差距，以及如何進(jìn)一步提升；其次是對(duì)課程內(nèi)容和教學(xué)方式的評(píng)價(jià)，比如課程是否設(shè)計(jì)合理、教師是否熱情負(fù)責(zé)等；最后是對(duì)自己未來發(fā)展的規(guī)劃和期望，比如如何將所學(xué)知識(shí)和技能應(yīng)用到實(shí)際生活或工作中。總結(jié)學(xué)習(xí)的結(jié)果有助于對(duì)自己的學(xué)習(xí)進(jìn)行全面的認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)，同時(shí)也能夠?yàn)樗颂峁┯幸娴膮⒖己徒梃b。
第五段：結(jié)論
學(xué)習(xí)課程心得體會(huì)是一種重要的學(xué)習(xí)方式，通過總結(jié)和反思，我們可以更好地理解和吸收所學(xué)的知識(shí)。在寫學(xué)習(xí)課程心得體會(huì)時(shí)，我們要注意遵循一定的格式，包括學(xué)習(xí)的背景、過程和結(jié)果，并適當(dāng)加入個(gè)人的思考和感悟。希望本文介紹的學(xué)習(xí)課程心得體會(huì)格式能夠?qū)Υ蠹以趯W(xué)習(xí)中有所幫助，進(jìn)一步提升學(xué)習(xí)效果和個(gè)人能力。
課程心得格式篇十
近年來，隨著社會(huì)的發(fā)展和科技的進(jìn)步，學(xué)習(xí)已成為人們提升自己能力的重要途徑。而在學(xué)習(xí)過程中，對(duì)于所學(xué)課程的心得體會(huì)往往能夠起到積極的推動(dòng)作用。本文將介紹學(xué)習(xí)課程心得體會(huì)的格式，希望能夠幫助讀者更好地總結(jié)自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和體悟。
首先，概括課程內(nèi)容和目標(biāo)。在寫心得體會(huì)的開篇，應(yīng)該對(duì)所學(xué)課程的內(nèi)容和目標(biāo)進(jìn)行簡要概括。可以介紹課程的名稱、教學(xué)內(nèi)容和學(xué)習(xí)目標(biāo)，幫助讀者了解你所學(xué)的課程是什么，以及你所期待達(dá)到的目標(biāo)是什么。例如：“在這學(xué)期的《英語寫作與翻譯》課程學(xué)習(xí)中，我通過學(xué)習(xí)各種英語寫作技巧和翻譯方法，提高了自己的語言表達(dá)能力和跨文化交流能力。”
接著，總結(jié)學(xué)習(xí)過程和方法。在這一部分，可以總結(jié)自己在學(xué)習(xí)課程過程中所采用的學(xué)習(xí)方法和技巧，以及在實(shí)踐中的經(jīng)驗(yàn)和感悟。可以提及哪些學(xué)習(xí)方法對(duì)你來說最有效，哪些技巧可以幫助你更好地理解和掌握知識(shí)。同時(shí)，也可以反思和總結(jié)一些學(xué)習(xí)中的困惑和難點(diǎn)，以及如何克服和解決這些問題。例如：“在學(xué)習(xí)《數(shù)學(xué)建模》課程時(shí)，我發(fā)現(xiàn)通過劃分問題、建立模型和尋找解決方案的方法可以幫助我更好地解決復(fù)雜的實(shí)際問題?！?BR> 第三，分析課程的優(yōu)點(diǎn)和不足。在學(xué)習(xí)課程的過程中，每門課程都會(huì)有其獨(dú)特的優(yōu)點(diǎn)和不足之處。可以對(duì)課程的教學(xué)質(zhì)量、教學(xué)方法、教材選取等方面進(jìn)行分析。同時(shí)，也可以提出一些具體的意見和建議，來改進(jìn)課程的教學(xué)效果。但是，在進(jìn)行分析的過程中，需要保持客觀，不偏袒個(gè)人傾向或編造事實(shí)。例如：“《經(jīng)濟(jì)學(xué)原理》課程的優(yōu)點(diǎn)在于教師講解邏輯清晰，教材內(nèi)容豐富；但是，缺點(diǎn)在于部分教學(xué)方法不夠靈活，不能滿足學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)的需求?！?BR> 第四，總結(jié)自己的學(xué)習(xí)成果和進(jìn)步。在學(xué)習(xí)課程的過程中，每個(gè)人都會(huì)有所收獲和進(jìn)步。可以對(duì)自己在知識(shí)技能方面的提高進(jìn)行總結(jié)，如學(xué)到了哪些新知識(shí)，掌握了哪些新技能。同時(shí)，也可以對(duì)自己在學(xué)習(xí)態(tài)度和方法上的改變和進(jìn)步進(jìn)行總結(jié)，如學(xué)會(huì)了更加高效的學(xué)習(xí)方法，形成了更好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。通過總結(jié)自己的學(xué)習(xí)成果和進(jìn)步，可以更好地認(rèn)識(shí)到自己的努力和付出是有價(jià)值的，并激發(fā)自己繼續(xù)努力學(xué)習(xí)的動(dòng)力。例如：“通過學(xué)習(xí)《心理學(xué)導(dǎo)論》課程，我對(duì)人的思維、行為和心理健康有了更加深入的了解，同時(shí)我也掌握了一些有效的心理調(diào)節(jié)方法，這些都使我更好地應(yīng)對(duì)和解決生活中的各種問題。”
最后，展望未來的學(xué)習(xí)和發(fā)展。在學(xué)習(xí)課程心得體會(huì)的結(jié)尾，可以對(duì)未來的學(xué)習(xí)和發(fā)展進(jìn)行展望?？梢蕴岢鰧?duì)于自己未來學(xué)習(xí)的計(jì)劃和目標(biāo)，以及如何繼續(xù)提高自己的學(xué)習(xí)能力和自我發(fā)展。同時(shí)，也可以對(duì)自己在課程學(xué)習(xí)中的不足進(jìn)行反思，找到提高之路，并通過努力實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)和夢想。例如：“未來，我將繼續(xù)加強(qiáng)對(duì)《軟件工程實(shí)踐》課程的學(xué)習(xí)，熟練掌握軟件開發(fā)流程和項(xiàng)目管理技巧，為今后成為一名優(yōu)秀的軟件工程師打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)?！?BR> 總之，學(xué)習(xí)課程心得體會(huì)是總結(jié)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和體悟的重要形式之一。通過概括課程內(nèi)容和目標(biāo)、總結(jié)學(xué)習(xí)過程和方法、分析課程的優(yōu)點(diǎn)和不足、總結(jié)學(xué)習(xí)成果和進(jìn)步，以及展望未來的學(xué)習(xí)和發(fā)展，可以更好地借鑒和總結(jié)自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，提高學(xué)習(xí)效果和自我發(fā)展能力。希望以上的學(xué)習(xí)課程心得體會(huì)格式能夠幫助讀者更好地總結(jié)自己的學(xué)習(xí)心得體會(huì)。
課程心得格式篇十一
摘要：廣東工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院人文藝術(shù)學(xué)院《節(jié)目主持藝術(shù)》課程自20xx年開課起，已歷經(jīng)8年，這期間不斷進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)的改革探索。本調(diào)研報(bào)告不僅摸清了近年來該課程實(shí)踐教學(xué)的現(xiàn)狀，更為深入改革提出了思考和建設(shè)性建議。面對(duì)實(shí)訓(xùn)教材缺乏、設(shè)備陳舊、校企合作不規(guī)范、不系統(tǒng)等問題，本調(diào)研報(bào)告提出相應(yīng)改進(jìn)思路，以期實(shí)現(xiàn)實(shí)踐教學(xué)效果最大化。
關(guān)鍵詞：實(shí)訓(xùn)課時(shí)；自編實(shí)訓(xùn)教材；政校行企四方位合作
一、引言
20xx年11月30日，教育部黨組書記、部長陳寶生在20xx屆全國普通高校畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作網(wǎng)絡(luò)視頻會(huì)議上指出，要深化高校人才培養(yǎng)改革。優(yōu)化高等教育結(jié)構(gòu)，大力發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育，加快教育教學(xué)改革，強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)，建立用人單位和畢業(yè)生就業(yè)狀況反饋機(jī)制，促進(jìn)高等教育更好地服務(wù)于國家戰(zhàn)略和經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展。
廣東工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院人文藝術(shù)學(xué)院《節(jié)目主持藝術(shù)》課程自20xx年開課起，已歷經(jīng)8年，這期間不斷進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)的改革探索。作為一門實(shí)用性強(qiáng)的課程，《節(jié)目主持藝術(shù)》的實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量不僅影響活動(dòng)主持的水平，對(duì)整個(gè)企業(yè)形象、宣傳工作也會(huì)產(chǎn)生影響。從20xx年1月始?xì)v經(jīng)三年的時(shí)間，本課題組成員，通過問卷調(diào)查、會(huì)議座談、跟蹤走訪、電話采訪、email、qq、微博及微信等多種方式，對(duì)《節(jié)目主持藝術(shù)》課程的所有在校生、部分優(yōu)秀畢業(yè)生、教師和業(yè)界相關(guān)工作人員進(jìn)行了調(diào)研。經(jīng)過資料整理分析得出，該門課程的實(shí)踐教學(xué)在不斷的教學(xué)改革中有所改善，但是理論多于實(shí)踐的教學(xué)模式仍是主流。
二、《節(jié)目主持藝術(shù)》課程實(shí)踐教學(xué)面臨的問題
對(duì)這門課程來說，最大的問題是實(shí)踐教學(xué)沒有規(guī)范化、系統(tǒng)化，主要表現(xiàn)為以下三方面問題。
（一）理論課時(shí)多于實(shí)訓(xùn)課時(shí)的教學(xué)現(xiàn)狀仍然存在
1。實(shí)訓(xùn)課時(shí)過少。圍繞在校生和專兼職教師的問卷調(diào)查顯示，盡管在不斷調(diào)整，廣東工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院《節(jié)目主持藝術(shù)》課程設(shè)置方面仍然呈現(xiàn)出“理論課時(shí)多于實(shí)訓(xùn)課時(shí)”的特點(diǎn)，課時(shí)設(shè)置無法為實(shí)踐教學(xué)起到指導(dǎo)作用。針對(duì)理論課時(shí)與實(shí)訓(xùn)課時(shí)的比例問題，超過半數(shù)的學(xué)生認(rèn)為，老師授課多理論少實(shí)踐；而對(duì)于實(shí)訓(xùn)課程的教學(xué)效果，調(diào)查中只有約37%的學(xué)生認(rèn)為，老師授課做到了理論與實(shí)踐的統(tǒng)一。55%的優(yōu)秀畢業(yè)生反映：他們的主持技能多是在實(shí)踐教學(xué)中習(xí)得，應(yīng)該增加實(shí)訓(xùn)練習(xí)的比重，以期達(dá)到更好的教學(xué)效果。
2。配套教材稀缺。關(guān)于“節(jié)目主持藝術(shù)課程的教材或?qū)嵱?xùn)指導(dǎo)手冊(cè)使用情況”這一問題，大于75%的專職教師表示沒有高職院校專用的實(shí)訓(xùn)教材或?qū)嵱?xùn)指導(dǎo)手冊(cè)，目前為止仍然在沿用普通本科院校中較優(yōu)秀的教材。32%的學(xué)生反映實(shí)訓(xùn)課時(shí)偏少，沒有實(shí)訓(xùn)教材，實(shí)訓(xùn)流程不夠規(guī)范。
（二）具備雙師素質(zhì)的師資力量不足
1。實(shí)訓(xùn)室設(shè)備有待完善。70%的專職教師認(rèn)為，學(xué)校的播音主持實(shí)訓(xùn)室主要是專業(yè)老師帶領(lǐng)學(xué)生社團(tuán)在使用，而專業(yè)學(xué)生使用率反而很低。56%的學(xué)生認(rèn)為，實(shí)訓(xùn)室設(shè)備陳舊，在教學(xué)過程中無法正常使用。70%的學(xué)生認(rèn)為，學(xué)校應(yīng)該設(shè)立專項(xiàng)資金投入及時(shí)更新實(shí)訓(xùn)室設(shè)備。有部分學(xué)生反映，一個(gè)班級(jí)有30名左右的學(xué)生，教學(xué)過程中每個(gè)組六七個(gè)人共用兩只話筒和一臺(tái)攝像機(jī)，而且大部分設(shè)備都已老舊或損壞，每次實(shí)訓(xùn)課都有半數(shù)學(xué)生只能旁觀。還有個(gè)別學(xué)生反映，在學(xué)校很少使用甚至從未使用過實(shí)訓(xùn)設(shè)備。
2。具有雙師素質(zhì)的師資力量薄弱。據(jù)調(diào)查顯示，超過30%的學(xué)生認(rèn)為“學(xué)校有舞臺(tái)主持經(jīng)驗(yàn)又受過專業(yè)訓(xùn)練懂主持藝術(shù)的老師非常少。大部分學(xué)生們認(rèn)為，專業(yè)老師進(jìn)行課程實(shí)踐教學(xué)的項(xiàng)目內(nèi)容過于保守，場所過于局限，形式過于單調(diào)，實(shí)訓(xùn)練習(xí)有“走過場”的現(xiàn)象。這門課程的所有任課老師中，既有舞臺(tái)主持經(jīng)驗(yàn)，又有媒體實(shí)踐技術(shù)運(yùn)作的雙師型教師不足20%。為彌補(bǔ)這一不足，學(xué)校定期聘請(qǐng)業(yè)界一線精英，如廣東電視臺(tái)的新聞主播孫愈等作為兼職教師開設(shè)專業(yè)講座進(jìn)行授課。但是，這樣零碎的安排并不能滿足學(xué)生的專業(yè)需求。12%的學(xué)生表示聘請(qǐng)業(yè)界兼職教師的措施有走形式之嫌。
（三）片面追求就業(yè)率
高職院校普遍存在片面追求就業(yè)率，以此來擴(kuò)大招生，提高學(xué)校聲譽(yù)。廣東工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院的創(chuàng)業(yè)就業(yè)工作取得了不菲的成績，被評(píng)為20xx年“全國就業(yè)50強(qiáng)院?！保窃趧?chuàng)業(yè)就業(yè)的推廣工作中，片面追求就業(yè)率，講求市場化，淡化專業(yè)意識(shí)，沒有重視專業(yè)的轉(zhuǎn)型升級(jí)，沒有營造專業(yè)學(xué)習(xí)氛圍，使得部分學(xué)生的專業(yè)學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確，只顧埋頭創(chuàng)業(yè)，脫離了專業(yè)學(xué)習(xí)，有本末倒置之嫌。
（四）校企合作不系統(tǒng)不規(guī)范
學(xué)校與廣東廣播電視臺(tái)、南方報(bào)業(yè)集團(tuán)等當(dāng)?shù)孛襟w有不同程度的合作，如參加南方電視臺(tái)的《舞林爭霸》《全城熱戀》等欄目的策劃籌備工作，在多家媒體和企業(yè)設(shè)立實(shí)訓(xùn)基地，為學(xué)生提供了職業(yè)化實(shí)踐平臺(tái)。但實(shí)訓(xùn)流程很不規(guī)范。
三、《節(jié)目主持藝術(shù)》課程實(shí)踐教學(xué)教改思路
據(jù)調(diào)研統(tǒng)計(jì)得出，超過半數(shù)的老師和學(xué)生都希望學(xué)校在完善課程體系建設(shè)、培育師資力量和拓寬實(shí)訓(xùn)渠道方面有所作為。在專業(yè)教學(xué)方面，大家普遍希望教師能夠重視教學(xué)形式和內(nèi)容的改革，充分利用校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)資源。
（一）完善實(shí)踐教學(xué)管理體系
1。自編實(shí)訓(xùn)教材和指導(dǎo)手冊(cè)。介于高職院校沒有專用實(shí)訓(xùn)教材和實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)手冊(cè)的問題，學(xué)校應(yīng)鼓勵(lì)師資團(tuán)隊(duì)聯(lián)合業(yè)界兼職教師自己著手進(jìn)行實(shí)訓(xùn)教材和實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)手冊(cè)的編寫，將集體備課中涉及的實(shí)踐教學(xué)案例編進(jìn)教材，結(jié)合學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中普遍出現(xiàn)的問題進(jìn)行針對(duì)性指導(dǎo)練習(xí)，使得實(shí)訓(xùn)教材更具獨(dú)特性、實(shí)用性和針對(duì)性。
2。完善課程體系建設(shè)。理論課和實(shí)訓(xùn)課相輔相成，缺一不可。理論課是實(shí)訓(xùn)課程的前提和基礎(chǔ)，而實(shí)訓(xùn)練習(xí)又是對(duì)理論知識(shí)的檢驗(yàn)和提升，實(shí)訓(xùn)練習(xí)同時(shí)又為理論的總結(jié)和升華提供了依據(jù)。在人才培養(yǎng)體系的課時(shí)安排上，應(yīng)加大實(shí)訓(xùn)課時(shí)的比重，國外許多著名的傳媒院校實(shí)訓(xùn)課時(shí)至少是理論課時(shí)的3倍，這種做法值得借鑒，在質(zhì)和量上保證學(xué)生實(shí)踐操作能力和專業(yè)水平的提升。
3。加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)監(jiān)管力度。完善實(shí)踐教學(xué)的規(guī)章管理制度，加強(qiáng)對(duì)實(shí)踐教學(xué)過程的監(jiān)督和管理，完善實(shí)踐教學(xué)考核評(píng)價(jià)體系，適當(dāng)增加實(shí)踐課時(shí)的比重和學(xué)分。學(xué)校為節(jié)目主持藝術(shù)課程的每一位學(xué)生都單獨(dú)設(shè)立了實(shí)訓(xùn)檔案，詳細(xì)記錄了學(xué)生課上課下主持實(shí)踐的內(nèi)容、表現(xiàn)、評(píng)價(jià)、提升途徑，并跟蹤記錄后續(xù)教學(xué)成果，以此作為期末綜合成績的重要參考。
（二）通過校企合作和培訓(xùn)的方式提高師資水平
通過三種方式提升整體師資水平。最直接的方式就是積極引進(jìn)幾位既懂理論知識(shí)受過專業(yè)訓(xùn)練又有一定舞臺(tái)主持經(jīng)驗(yàn)的具備雙師素質(zhì)的高水平人才，帶動(dòng)和激發(fā)師資隊(duì)伍的內(nèi)動(dòng)力，提高師資隊(duì)伍的整體實(shí)踐教學(xué)水平；其次要將教師頂崗實(shí)踐的制度落到實(shí)處，通過一定的激勵(lì)政策鼓勵(lì)教師利用寒暑假全職深入企業(yè)、媒體進(jìn)行實(shí)踐能力的提升和實(shí)踐教學(xué)資源的開拓；再次，學(xué)校應(yīng)該制定規(guī)范的教師培訓(xùn)制度，加強(qiáng)本校師資和外界的溝通交流，著力提升師資理論與實(shí)踐水平。除此之外，在新媒體已然成為主流媒體的今天，學(xué)校要與時(shí)俱進(jìn)，聘請(qǐng)具備互聯(lián)網(wǎng)與新媒體雙重專業(yè)背景的復(fù)合型人才為學(xué)生授課，提升學(xué)生的新媒體應(yīng)用能力。對(duì)于外聘兼職教師，要將業(yè)界講座等列入人才培養(yǎng)方案，制定相應(yīng)規(guī)范制度，要求他們定計(jì)劃、定時(shí)、定點(diǎn)、定人到高校授課，使之常態(tài)化、規(guī)范化、制度化。
（三）著力打造政校行企四方位合作的實(shí)訓(xùn)平臺(tái)
要培養(yǎng)學(xué)生真正進(jìn)行節(jié)目主持的實(shí)戰(zhàn)能力，需要專業(yè)的實(shí)訓(xùn)場所做支撐。因此，完善實(shí)訓(xùn)室管理制度，提供相應(yīng)的設(shè)施、設(shè)備和資金支持，構(gòu)建科學(xué)系統(tǒng)的實(shí)踐體系，成為實(shí)踐教學(xué)的重要環(huán)節(jié)。
1。對(duì)內(nèi)加大實(shí)訓(xùn)室建設(shè)的投入。大力加強(qiáng)人財(cái)物力的投入進(jìn)行實(shí)訓(xùn)室建設(shè)。設(shè)立專項(xiàng)資金對(duì)實(shí)訓(xùn)室的設(shè)備進(jìn)行更新補(bǔ)充，尤其是二級(jí)學(xué)院用于專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的硬件設(shè)施的補(bǔ)充和更新，并完善實(shí)訓(xùn)室的管理與使用制度，為學(xué)生實(shí)訓(xùn)練習(xí)提供保障。將學(xué)校的廣播臺(tái)、文藝社團(tuán)設(shè)為實(shí)訓(xùn)基地，全員進(jìn)駐并充分整合校內(nèi)實(shí)訓(xùn)資源進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)。
2。政校行企四方位合作打通實(shí)訓(xùn)渠道。產(chǎn)學(xué)研合作要基于互惠、互利、共贏的原則之下才能得到可持續(xù)發(fā)展。高校要加大資金投入，加強(qiáng)與政府、媒體、企業(yè)、其他高校的交流與合作，通過參與政府活動(dòng)、媒體節(jié)目制作、企業(yè)宣傳、校級(jí)競賽等方式加強(qiáng)合作，建立相應(yīng)的實(shí)訓(xùn)基地，并規(guī)范實(shí)踐制度，把學(xué)生的實(shí)訓(xùn)課堂搬到校外實(shí)踐中去。
3。社會(huì)實(shí)踐也是專業(yè)實(shí)踐的重要環(huán)節(jié)。在人才培養(yǎng)方案中設(shè)立社會(huì)實(shí)踐月，以廣泛的社會(huì)活動(dòng)作為實(shí)踐教學(xué)的拓展平臺(tái)，鼓勵(lì)學(xué)生利用寒暑假和社會(huì)實(shí)踐月深入基層，進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐調(diào)查，獲取專業(yè)信息源，進(jìn)行實(shí)踐鍛煉。鼓勵(lì)學(xué)生參加各類國家級(jí)、省級(jí)新聞傳播類競賽或電視競賽等，這些舉措都是學(xué)生快速提升社會(huì)實(shí)踐綜合能力的有效途徑。
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課程心得格式篇十二
心得體會(huì)是我們?cè)谔剿?、學(xué)習(xí)、實(shí)踐中所得到的重要經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，是我們成長的見證，更是我們思考的積累。而如何記錄心得體會(huì)則成為我們學(xué)習(xí)的一項(xiàng)重要任務(wù)。本文將從心得體會(huì)格式方面入手，探討心得體會(huì)格式的重要性、格式的具體要求和心得體會(huì)書寫的技巧，為大家提供一些有價(jià)值的思考。
第二段：心得體會(huì)格式的重要性
正確的格式能夠讓我們的心得體會(huì)更加直觀、規(guī)范、易于閱讀和理解，同時(shí)也能夠提高心得體會(huì)的可信度和有效性。特別是在教育考核中，一個(gè)規(guī)范的心得體會(huì)格式往往會(huì)讓教師更為欣賞，而非規(guī)范的格式則會(huì)讓我們的努力既無用，又難以取得好的效果。
第三段：心得體會(huì)格式的具體要求
不同專業(yè)、不同領(lǐng)域的心得體會(huì)格式可能有所差別，但總的來說，心得體會(huì)格式大概包含以下幾個(gè)方面內(nèi)容：
（1）題目：突出主題，使讀者得到對(duì)應(yīng)提示。
（2）時(shí)間、地點(diǎn)：確定具體的心得體會(huì)來源，讓讀者在視野上有所指引。
（3）撰寫人：簽署姓名、職務(wù)、班級(jí)、學(xué)號(hào)等個(gè)人基本信息，以體現(xiàn)自己的身份和責(zé)任心。
（4）主要內(nèi)容：優(yōu)先考慮對(duì)問題的解析、分析和反思，并就相應(yīng)的認(rèn)識(shí)和措施從自己的實(shí)際談起，體現(xiàn)思考深度和落實(shí)意識(shí)。
（5）結(jié)論：總結(jié)歸納出自己對(duì)所學(xué)知識(shí)、技能的體會(huì)和收獲，以及對(duì)未來工作或?qū)W習(xí)的展望和規(guī)劃。
第四段：心得體會(huì)書寫的技巧
對(duì)于剛開始寫心得體會(huì)的朋友來說，以下幾項(xiàng)技巧或許有些幫助：
（1）遵循事實(shí)，講求真實(shí)：寫心得體會(huì)的首要要求是書寫真實(shí)的感受和體會(huì)，切勿撒謊吹噓自己沒有做到的事情。
（2）突出亮點(diǎn)，寫出重點(diǎn)：心得體會(huì)格式中的主要內(nèi)容最好突出凸顯自己的優(yōu)點(diǎn)和亮點(diǎn)，并結(jié)合具體細(xì)節(jié)進(jìn)行描述，以使讀者更好理解。
（3）自信、簡潔、清晰：心得體會(huì)信中要自信、鎮(zhèn)定、簡潔，清楚明了地表達(dá)出對(duì)所學(xué)知識(shí)的認(rèn)識(shí)，同時(shí)語言要盡量簡單易懂。
第五段：結(jié)語
到這里，我們對(duì)心得體會(huì)格式有了比較全面的了解，通過逐步完善和規(guī)范我們的心得體會(huì)格式，我們我們可以更好地總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提高自我修養(yǎng)，同時(shí)也能夠?yàn)樽约何磥淼陌l(fā)展提供寶貴的資料，實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。
課程心得格式篇十三
5．設(shè)計(jì)報(bào)告和總結(jié)報(bào)告的內(nèi)容和要求：
（1）設(shè)計(jì)報(bào)告
要求寫明設(shè)計(jì)題目、設(shè)計(jì)目的；畫出兩種設(shè)計(jì)總體方案框圖并說明各自工作原理；從可行性、信價(jià)比等方面比較兩種方案的優(yōu)劣；選擇一種方案利用電腦輔助軟件設(shè)計(jì)出的詳細(xì)電子線路圖和印刷電路圖；列出儀器設(shè)備。
（2）總結(jié)報(bào)告
一.審題
理解題意，分析要求，確定總體方框圖及必須完成的技術(shù)指標(biāo)，為選方案提供可靠的依據(jù)。其中應(yīng)特別注意的是通過審題所確定的每一個(gè)技術(shù)指標(biāo)都必須有依據(jù)、合理，不能帶有隨意性。
二.方案選擇、細(xì)化方框圖
根據(jù)總體方框圖及各部分分配的技術(shù)指標(biāo)，找出可以實(shí)現(xiàn)的不同方案。從可能性、性價(jià)比、繁簡程度、可靠性、通用性等各個(gè)方面進(jìn)行分析、計(jì)算、比較，有理有據(jù)的選定方案。根據(jù)選定方案，畫出實(shí)現(xiàn)此方案的細(xì)化方框圖，找出關(guān)鍵單元電路及關(guān)鍵元器件。
三.設(shè)計(jì)硬件電路
1.設(shè)計(jì)關(guān)鍵單元電路
根據(jù)要求選擇合適的電路及元器件，核定技術(shù)指標(biāo)，進(jìn)行必要的分析，提出對(duì)外圍電路的要求。
2． 設(shè)計(jì)控制電路
根據(jù)流程圖及受控電路對(duì)控制信號(hào)的要求，選用核心模塊電路（觸發(fā)器、計(jì)數(shù)器、移位寄存器等）構(gòu)成實(shí)用控制電路。畫出以通用模塊電路為基礎(chǔ)的控制模塊框圖。如果是軟硬件結(jié)合的智能系統(tǒng)，則畫出包含有cpu接口以及外圍電路的完整硬件電路圖。
四.編寫應(yīng)用程序
應(yīng)有流程圖及詳細(xì)程序的打印件。
五.全機(jī)時(shí)序設(shè)計(jì)、關(guān)鍵部位波形分析以及計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)成果
對(duì)于速度要求嚴(yán)格的電路必須進(jìn)行時(shí)序設(shè)計(jì)。發(fā)現(xiàn)問題后應(yīng)修改設(shè)計(jì)，包括更換元器件，電路結(jié)構(gòu)，甚至方案。關(guān)鍵部位波形分析應(yīng)在已選元器件，電路結(jié)構(gòu)條件下，根據(jù)已知器件極限參數(shù)畫出關(guān)鍵部位波形，以便確定嚴(yán)格的時(shí)序關(guān)系。如果使用了計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)及分析，則應(yīng)附上輔助設(shè)計(jì)及分析的結(jié)果以及修改后的電路及參數(shù)。
六.畫出整機(jī)電路圖，及必要波形圖
電路圖必須實(shí)用化，嚴(yán)格按圖形符號(hào)及國際標(biāo)準(zhǔn)繪制，如果用方框圖繪制，則方框圖中的文字應(yīng)與圖形符號(hào)一致。圖中應(yīng)標(biāo)明必要的測試點(diǎn)。
七.測試方法的選擇
根據(jù)系統(tǒng)功能及指標(biāo)，擬定系統(tǒng)功能及指標(biāo)的測試方案。
八.測試數(shù)據(jù)及結(jié)果的分析與處理
設(shè)計(jì)要求中應(yīng)滿足的功能及技術(shù)指標(biāo)都必須一一測試。應(yīng)列出全部測試儀器的名稱、型號(hào)、序號(hào)、設(shè)置條件以及測試電路圖。測試結(jié)果應(yīng)列表示出。對(duì)照設(shè)計(jì)要求與測試結(jié)果，找出存在問題，改進(jìn)電路及測試方法。
九.電路或系統(tǒng)方案修改的說明
根據(jù)測試中找出的問題，修改電路設(shè)計(jì)。說明理由，給出必要的設(shè)計(jì)資料。
十.最后結(jié)果
包括合乎設(shè)計(jì)要求的實(shí)際電路圖、配置圖、實(shí)用程序清單以及全部實(shí)測的功能及技術(shù)指標(biāo)。
十一.參考資料目錄
包括參考資料作者姓名，參考資料名稱，出版地，出版社，出版日期等。
目錄
一．設(shè)計(jì)報(bào)告
1.1設(shè)計(jì)題目
1.2設(shè)計(jì)目的1.3設(shè)計(jì)總體方案
二．總結(jié)報(bào)告
2.1方案選擇、細(xì)化方框圖
2.2硬件電路設(shè)計(jì)
2.3整機(jī)電路圖
2.4測試方法的選擇
2.5測試數(shù)據(jù)及結(jié)果的分析與處理
2.6電路或系統(tǒng)方案修改的說明
2.7最終方案確定
2.8參考資料目錄
一．設(shè)計(jì)報(bào)告
1.1設(shè)計(jì)題目
設(shè)計(jì)題目：利用光電二極管等構(gòu)成的觸發(fā)定時(shí)電路
設(shè)計(jì)要求：由光電二極管感受光強(qiáng)的變化，改變二極管的電流，控制后續(xù)的觸發(fā)電路，構(gòu)成定時(shí)器。要求定時(shí)時(shí)長在60秒。
1.2設(shè)計(jì)目的1.掌握三極管的概念及相關(guān)物理量。
2.認(rèn)識(shí)聲光控開關(guān)電路的結(jié)構(gòu)和原理
3.熟練掌握三極管的參數(shù)、作用及測量方法。
4.掌握放大電路的簡單分析。
5.培養(yǎng)獨(dú)立分析電路的能力
6.熟練運(yùn)用protel 99se 繪制原理圖及pcb板制作
1.3設(shè)計(jì)總體方案
二．總結(jié)報(bào)告
2.1方案選擇、細(xì)化方框圖
2.2硬件電路設(shè)計(jì)
2.3整機(jī)電路圖
2.4測試方法的選擇
2.5測試數(shù)據(jù)及結(jié)果的分析與處理
2.6電路或系統(tǒng)方案修改的說明
2.7最終方案確定
2.8參考資料目錄
課程心得格式篇十四
這次義務(wù)教育課程改革，以改革課程為核心，牽動(dòng)了整個(gè)基礎(chǔ)教育的全面改革。而研究制訂各個(gè)學(xué)科的課程標(biāo)準(zhǔn)，是課程改革這一系統(tǒng)工程中的重點(diǎn)工程。2001年7月，教育部頒布了18科課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)驗(yàn)稿，標(biāo)志著課程改革取得階段性成果，標(biāo)志著新課程在全國進(jìn)入實(shí)驗(yàn)階段。課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念，體現(xiàn)了課程改革的指導(dǎo)思想、改革重點(diǎn)和實(shí)踐追求。此次語文課程改革，倡導(dǎo)以下基本理念。一、全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。就是使全體學(xué)生都能獲得基本的語文素養(yǎng)。一個(gè)要點(diǎn)是面向全體，落實(shí)到人人；一個(gè)要點(diǎn)是全面提高語文素養(yǎng)?！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》有意識(shí)地把“語文素養(yǎng)”凸現(xiàn)了出來，這一概念的提出是時(shí)代的產(chǎn)物。在語文教育改革中，一個(gè)時(shí)期有一個(gè)時(shí)期的基本理念：上個(gè)世紀(jì)六十年代強(qiáng)調(diào)打好基礎(chǔ)，提出“雙基”；七八十年代強(qiáng)調(diào)能力，提出“培養(yǎng)能力，發(fā)展智力”；九十年代以后，素質(zhì)教育的思想漸漸深入人心。既然教育要提高國民素質(zhì)，語文教育就要全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。語文素養(yǎng)內(nèi)涵十分豐富，其特點(diǎn)是綜合性和實(shí)踐性。它以語文能力為核心，是語文能力和語文知識(shí)、語言積累、思想情感、思維品質(zhì)、審美情趣、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)習(xí)慣的融合。語文素養(yǎng)不僅表現(xiàn)為有較強(qiáng)的識(shí)字寫字能力、閱讀能力、作文能力和口語交際能力，而且表現(xiàn)為有較強(qiáng)的綜合運(yùn)用能力--在生活中運(yùn)用語文的能力以及不斷更新知識(shí)的能力。一句話，語文素養(yǎng)是整合的、能促進(jìn)學(xué)生德智體美和諧發(fā)展的語文素質(zhì)。在今后相當(dāng)長的時(shí)間里，全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，將成為廣大語文教育工作者的共識(shí)和不懈追求。二、正確把握語文教育的特點(diǎn)。在這方面，主要應(yīng)體現(xiàn)在發(fā)揮語文教育的人文性，加強(qiáng)實(shí)踐性，遵循漢字、漢語自身規(guī)律上。語文課程人文內(nèi)涵十分豐富，它對(duì)一個(gè)人精神領(lǐng)域的影響是深廣的。因此，必須在語文教育中重視和發(fā)揮語文課程對(duì)學(xué)生價(jià)值觀的導(dǎo)向作用，做到既學(xué)語文，又學(xué)做人。還要重視語文課程對(duì)學(xué)生在文學(xué)、情感諸方面的熏陶、感染作用。語文學(xué)習(xí)極具個(gè)性化，對(duì)閱讀材料的理解往往是多元的，常言說“有一千個(gè)讀者就有一千個(gè)哈姆雷特”。因此，要尊重學(xué)生的個(gè)人感受和獨(dú)特體驗(yàn)，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表富有個(gè)性的見解。這是提高語文能力的需要，也是形成良好個(gè)性、激活創(chuàng)造力的需要。語文是實(shí)踐性很強(qiáng)的課程。要注重培養(yǎng)學(xué)生的語文實(shí)踐能力，而這種能力必須在豐富的語文實(shí)踐中培養(yǎng)。以往我們有一種失之偏頗的認(rèn)識(shí)，認(rèn)為學(xué)生語文能力的形成，要靠系統(tǒng)講授語文知識(shí)，要靠在嚴(yán)整體系指導(dǎo)下一步一步進(jìn)行語文訓(xùn)練。我們忽略了語文是母語教育課程這一基本事實(shí)，忽略了母語教育的諸多特點(diǎn)。母語教育與外語教育有本質(zhì)的`不同。母語教育有基礎(chǔ)，有語境，有資源，這些是母語教育得天獨(dú)厚的條件。因此，學(xué)習(xí)母語應(yīng)有別于學(xué)習(xí)外語，主要不是靠傳播知識(shí)、揭示規(guī)律，而是靠在大量的、豐富多彩的語文實(shí)踐中，感悟、習(xí)得乃至逐漸掌握、運(yùn)用語文的規(guī)律。在語文教學(xué)中加強(qiáng)學(xué)生的語文實(shí)踐，一要采取多種多樣的形式，給學(xué)生創(chuàng)造盡可能多的實(shí)踐的機(jī)會(huì)；二要不斷開發(fā)、充分利用無處不在、無時(shí)不有的語文教育資源，使學(xué)生憑借豐富的資源和大量的實(shí)踐，在學(xué)語文、用語文中漸漸習(xí)得語文學(xué)習(xí)的規(guī)律，不斷提高整體把握的能力。正確把握語文教育的特點(diǎn)，還體現(xiàn)在遵循漢字、漢語的自身規(guī)律上。比如，利用漢字形聲、象形、會(huì)意等特點(diǎn)識(shí)字；利用筆畫、筆順、偏旁部首、間架結(jié)構(gòu)等指導(dǎo)寫字；再如，利用漢字感情色彩強(qiáng)烈的優(yōu)勢，重視語感的培養(yǎng)，加強(qiáng)感悟和情感體驗(yàn)；又如，利用漢語言文化積淀豐厚的優(yōu)勢，豐富語言積累，增加文化儲(chǔ)備。總之，語文教育要重整合，重實(shí)踐，重積累，重熏陶，在反復(fù)實(shí)踐中，不斷提高綜合運(yùn)用的能力，全面提高語文素質(zhì)。三、積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，使其由被動(dòng)地接受學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)地探究學(xué)習(xí)，是這次課程改革的重點(diǎn)之一。改變學(xué)生學(xué)習(xí)的過程與方式的根本目的，是使學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。要切實(shí)實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，自主學(xué)習(xí)是基礎(chǔ)。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，發(fā)展的主體，是“教學(xué)之本”。要保護(hù)每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)其熱愛祖國語文的感情，使每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)意識(shí)得以長久地保持，做到樂學(xué)，主動(dòng)地學(xué)，學(xué)有所得，越學(xué)越愛學(xué)。合作、探究是實(shí)現(xiàn)有效學(xué)習(xí)的重要方式。要倡導(dǎo)在自學(xué)、自悟基礎(chǔ)上各種形式的合作學(xué)習(xí)，通過互相啟發(fā)、共同探究，不僅有所發(fā)現(xiàn)、學(xué)有所得，而且培養(yǎng)其合作精神和協(xié)作能力。語文綜合性學(xué)習(xí)是全面提高語文素養(yǎng)，特別是培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的重要途徑。語文綜合性學(xué)習(xí)，是語文課程的重要組成部分。從學(xué)習(xí)專題的提出，到學(xué)習(xí)過程的安排、學(xué)習(xí)方法的確定，乃至學(xué)習(xí)成果的呈現(xiàn)，學(xué)生有更大的自主性，有更多實(shí)踐的機(jī)會(huì)，有更大的創(chuàng)造空間。學(xué)生會(huì)全身心地投入，使他們的主動(dòng)精神和探究精神得到充分的發(fā)揮。語文綜合性學(xué)習(xí)，看重的主要不是學(xué)習(xí)成果的呈現(xiàn)方式，不是結(jié)果，而是學(xué)生學(xué)習(xí)、探究、實(shí)踐的過程，是在一次次的綜合性學(xué)習(xí)的過程中不斷提高的發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力，搜集和處理信息的能力，綜合運(yùn)用語文的能力和創(chuàng)造性以及責(zé)任感、合作精神等等。這些既是十分重要的語文素養(yǎng)，又是現(xiàn)代人必備的基本素質(zhì)。改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，首先要改變教師的教學(xué)方式。教師的主導(dǎo)作用絕對(duì)不應(yīng)該因?yàn)樘岢珜W(xué)生的自主學(xué)習(xí)而削弱。前蘇聯(lián)教育家馬卡連柯說過，教師要盡可能多地尊重學(xué)生，盡可能多地要求學(xué)生。一方面教師要實(shí)行教學(xué)民主，給學(xué)生更多的自主權(quán)，使學(xué)生有選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)伙伴的權(quán)利；另一方面教師要嚴(yán)格要求學(xué)生，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)給予有力的指導(dǎo)、引導(dǎo)、輔導(dǎo)、誘導(dǎo)，使學(xué)生的學(xué)習(xí)成為有效的學(xué)習(xí)、高效的學(xué)習(xí)。其重點(diǎn)，一是提供交互式的學(xué)習(xí)的平臺(tái)，二是精心組織學(xué)習(xí)活動(dòng)。提供學(xué)習(xí)的平臺(tái)，也就是創(chuàng)造氛圍、空間，提供學(xué)習(xí)、實(shí)踐的機(jī)會(huì)，使語文教學(xué)有一個(gè)民主、寬松、和諧、愉悅的氛圍，在整個(gè)學(xué)習(xí)過程中，時(shí)時(shí)、人人有提問、發(fā)表、交流、展示的機(jī)會(huì)。精心組織學(xué)習(xí)活動(dòng)，要點(diǎn)有：組織好自學(xué)，核心是使每個(gè)學(xué)生都能獨(dú)立思考；組織好合作學(xué)習(xí)，既做到互動(dòng)中把學(xué)習(xí)引向深入，又做到因材施教，加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)；組織好全班交流，在交流中加強(qiáng)引導(dǎo)、調(diào)控，以全面實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)?？傊處熞ㄟ^有效的學(xué)習(xí)活動(dòng)，通過師與生、生與生的交流，使學(xué)生不斷進(jìn)行自我組織、自我構(gòu)建，在這種組織、構(gòu)建中，逐漸提高語文素質(zhì)，形成適合自己的學(xué)習(xí)語文的方法。四、努力建設(shè)開放而有活力的語文課程。建設(shè)開放而富有活力的課程體系，是這次課程改革的目標(biāo)之一。和其他課程一樣，現(xiàn)行的語文課程在體系上存在一些弊端。如，課程過于強(qiáng)調(diào)學(xué)科本位，過分追求語文學(xué)科嚴(yán)整的知識(shí)系統(tǒng)或訓(xùn)練系統(tǒng)，把自己孤立起來；課程過于注重知識(shí)的傳承，忽視語文實(shí)踐，特別是忽視聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活的語文實(shí)踐活動(dòng)，把自己封閉起來；課程過于強(qiáng)調(diào)統(tǒng)一、集中，東、西、南、北、中，億萬學(xué)生同時(shí)學(xué)習(xí)同一個(gè)教育內(nèi)容，使課程變得凝固、僵化，缺少彈性。語文課程標(biāo)準(zhǔn)在課程建設(shè)上，倡導(dǎo)要有大視野，要樹立大語文教育觀。所謂大視野，即語文教育要面向現(xiàn)代化，面向世界，面向未來。語文教育要有時(shí)代氣息，世界胸懷，超前意識(shí)，從觀念、內(nèi)容到方法，都要符合時(shí)代的需要，成為名副其實(shí)的21世紀(jì)的語文課程。所謂樹立大語文教育觀，就是要克服語文課程孤立、封閉、凝固、僵化等種種弊端，在大語文教育觀的指導(dǎo)下，實(shí)行課程內(nèi)容、課程實(shí)施的根本變革，構(gòu)建開放而富有活力的語文課程體系。在課程內(nèi)容上，不僅語文教科書增加選學(xué)、選讀、選做的內(nèi)容，教科書給地方、學(xué)校留有補(bǔ)充鄉(xiāng)土教材的空間，而且鼓勵(lì)教師開發(fā)、利用取之不盡的語文教育資源。在課程實(shí)施上，既要不斷改進(jìn)課堂教學(xué)，使其更富有活力，又要使教學(xué)走進(jìn)自然、走向社會(huì)，探索形式多樣的、與自然社會(huì)現(xiàn)實(shí)生活緊密聯(lián)系的教學(xué)形式。可以說，構(gòu)建課內(nèi)外聯(lián)系、校內(nèi)外溝通、學(xué)科間融合的語文課程體系，已成為深化語文教育改革的當(dāng)務(wù)之急。可以預(yù)見，在不久的將來，語文課程內(nèi)容，由于地方、學(xué)校、教師參與開發(fā)，將成為源源不斷、經(jīng)常更新的一泓活水；語文課程體系，由于打破了學(xué)校與社會(huì)、與現(xiàn)實(shí)生活之間的壁壘，逐步做到課堂教學(xué)、語文活動(dòng)、綜合性學(xué)習(xí)相結(jié)合，學(xué)校、家庭、社會(huì)語文教育相結(jié)合，將變得開放，創(chuàng)新，充滿活力。
課程心得格式篇十五
對(duì)初學(xué)寫讀書報(bào)告的同學(xué)來說，老師會(huì)介紹一般的格式給他們，讓他們有所遵循。只要有書名、有作者，其它可集中讀后感來寫。最花費(fèi)筆墨的是內(nèi)容概要，其作用是讓別人知道你看過這本書。至于寫讀后感的方式卻是多種多樣，沒有任何規(guī)范?？梢詫懗珊苁闱榈纳⑽?，很尖銳的評(píng)論，很精辟的分析，很周詳?shù)谋容^……要看書的性質(zhì)，也要看你感想的性質(zhì)。
寫讀書報(bào)告的第一步是一面看書一面寫，不論有什么感想，疑問和見解，都隨即把它們寫下來。如果書是自己的，可以直接寫在書上；如果書不是自己的，就要準(zhǔn)備一本讀書札記簿，寫在本子上。書看完了，把自己寫下來的那些感受瀏覽一次，就會(huì)發(fā)現(xiàn)幾個(gè)重要可以發(fā)揮的。把這幾個(gè)重點(diǎn)列出來，有時(shí)間的話，把書有選擇地再看一遍，以便你想論述的重點(diǎn)，找尋更多的資料或例證。有需要時(shí)，還可以再找其它有關(guān)的書籍來補(bǔ)充你的論點(diǎn)。這樣，你閱讀的收獲會(huì)豐富得多，你寫的讀書報(bào)告也會(huì)有分量得多。
要把一本書的讀書報(bào)告寫好，除了對(duì)這本書要有較透徹的了解之外，還要對(duì)作者、對(duì)作者所處的時(shí)代，對(duì)這本書寫作的背景有所了解。如果有條件的話，最好能同時(shí)找到其它有關(guān)的書來看，包括：1、作者的傳記；2、作者其它作品；3、別人對(duì)這本書的研究；4、其它作者的回顧或有關(guān)著作（如巴金的《回想錄》與楊絳的《干校十記》等）。當(dāng)然不是每一個(gè)人都有條件或需要這樣做，但能夠這樣做，寫出來的讀書報(bào)告一定扎實(shí)得多，豐厚得多。
初學(xué)寫讀書報(bào)告，大多拜倒在作品之前，大大夸獎(jiǎng)一番。可是贊揚(yáng)與批評(píng)都需要見地，公式化的贊美之詞：內(nèi)容豐富，描寫細(xì)膩，刻畫入微，感人肺腑，文章清麗……全是廢話。贊要贊到作品的節(jié)骨眼上，最好是這本書獨(dú)有的、最突出的優(yōu)點(diǎn)。批評(píng)當(dāng)然比贊揚(yáng)更難，因?yàn)閷懽x書報(bào)告的人學(xué)養(yǎng)往往遜于作者，要能指出一本書的缺點(diǎn)，而又能言之成理，使人信服，實(shí)在并非易事。但不容易并不表示不可以這樣做，如果做得到，這篇讀書報(bào)告會(huì)更容易受到欣賞。既指出優(yōu)點(diǎn)又指出缺點(diǎn)，當(dāng)然是常用的做法，可是很容易變成一種公式，四平八穩(wěn)的結(jié)果是不湯不水。因此贊揚(yáng)不容易，批評(píng)難，又贊揚(yáng)又批評(píng)也不簡單。
讀書報(bào)告可對(duì)一本書全面論述，全面的結(jié)果很容易流于浮面，樣樣都談到了，但只是泛泛之論，倒不如抓住你最有感受、最有心得的幾點(diǎn)來談。因?yàn)槟阏劦眉?、深入，自然能給讀者比較深刻的印象。
好的讀書報(bào)告應(yīng)以寫報(bào)告人自己的'意見為主要內(nèi)容，原文可以作為舉例加以引述，但不宜太多。引述其它人對(duì)這本書的看法也要適可而止，不要連篇累牘的抄。否則看過之后，只覺得大部分是別的唾余，寫讀書報(bào)告的只是一個(gè)人云亦云的抄錄者。
1、作者簡介、內(nèi)容概要；
2、本書在表達(dá)（如用一問一答的形式）、處理等方面的特別之處；
3、書中叫人深刻難忘的部分；
4、作者在書中傳遞的訊息；
5、個(gè)人最喜愛的部分；
6、對(duì)本書的評(píng)價(jià)和觀感（如是否值得向其它讀者推介）；
7、讀后感：（1）書中情節(jié)引起的聯(lián)想
（2）書中內(nèi)容引起的疑問
（3）本書令你有何提醒、啟發(fā)及反思
（4）本書引起的思想上的轉(zhuǎn)變
（5）本書令你引發(fā)的期望
8、從本書有何收獲；
9、引用本書或其它書籍的內(nèi)容，或日常用語。
（一）寫版本閱讀：為了比較準(zhǔn)確理解原著精髓，推薦閱讀“全本”；
（三）收集資料：1、摘記原文：根據(jù)論題，摘錄原著中的相關(guān)內(nèi)容，制成摘記卡；
3、上網(wǎng)搜索：
（四）報(bào)告的內(nèi)容：選題理由、確立觀點(diǎn)、論述觀點(diǎn)
（五）注意點(diǎn)：語言的流暢、觀點(diǎn)與論述的一致。
課程心得格式篇十六
這次義務(wù)教育課程改革，以改革課程為核心，牽動(dòng)了整個(gè)基礎(chǔ)教育的全面改革。而研究制訂各個(gè)學(xué)科的課程標(biāo)準(zhǔn)，是課程改革這一系統(tǒng)工程中的重點(diǎn)工程。2001年7月，教育部頒布了18科課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)驗(yàn)稿，標(biāo)志著課程改革取得階段性成果，標(biāo)志著新課程在全國進(jìn)入實(shí)驗(yàn)階段。
課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念，體現(xiàn)了課程改革的指導(dǎo)思想、改革重點(diǎn)和實(shí)踐追求。此次語文課程改革，倡導(dǎo)以下基本理念。
一、全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。
就是使全體學(xué)生都能獲得基本的語文素養(yǎng)。一個(gè)要點(diǎn)是面向全體，落實(shí)到人人；一個(gè)要點(diǎn)是全面提高語文素養(yǎng)。
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》有意識(shí)地把“語文素養(yǎng)”凸現(xiàn)了出來，這一概念的提出是時(shí)代的產(chǎn)物。在語文教育改革中，一個(gè)時(shí)期有一個(gè)時(shí)期的基本理念：上個(gè)世紀(jì)六十年代強(qiáng)調(diào)打好基礎(chǔ)，提出“雙基”；七八十年代強(qiáng)調(diào)能力，提出“培養(yǎng)能力，發(fā)展智力”；九十年代以后，素質(zhì)教育的'思想漸漸深入人心。既然教育要提高國民素質(zhì)，語文教育就要全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。
語文素養(yǎng)內(nèi)涵十分豐富，其特點(diǎn)是綜合性和實(shí)踐性。它以語文能力為核心，是語文能力和語文知識(shí)、語言積累、思想情感、思維品質(zhì)、審美情趣、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)習(xí)慣的融合。語文素養(yǎng)不僅表現(xiàn)為有較強(qiáng)的識(shí)字寫字能力、閱讀能力、作文能力和口語交際能力，而且表現(xiàn)為有較強(qiáng)的綜合運(yùn)用能力--在生活中運(yùn)用語文的能力以及不斷更新知識(shí)的能力。一句話，語文素養(yǎng)是整合的、能促進(jìn)學(xué)生德智體美和諧發(fā)展的語文素質(zhì)。在今后相當(dāng)長的時(shí)間里，全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，將成為廣大語文教育工作者的共識(shí)和不懈追求。
二、正確把握語文教育的特點(diǎn)。
在這方面，主要應(yīng)體現(xiàn)在發(fā)揮語文教育的人文性，加強(qiáng)實(shí)踐性，遵循漢字、漢語自身規(guī)律上。
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課程心得格式篇十七
隨著人們住房品質(zhì)的不斷提高，物業(yè)管理在近20年如雨后春筍般發(fā)展，我們看看物業(yè)管理課程論文吧！
[摘要]物業(yè)管理作為一種新興行業(yè)，目前在國內(nèi)發(fā)展迅速。但學(xué)校在人才培養(yǎng)方面跟不上社會(huì)和企業(yè)發(fā)展的要求。本文通過對(duì)物業(yè)管理從業(yè)人員的現(xiàn)狀進(jìn)行分析，探討物業(yè)管理課程開設(shè)過程中的問題，提出相應(yīng)的建議。
[關(guān)鍵詞]物業(yè)管理；雙師型；訂單式
我國第一部這方面的法規(guī)《物業(yè)管理?xiàng)l例》的頒布，標(biāo)志著我國物業(yè)管理已經(jīng)進(jìn)入規(guī)范化、法制化發(fā)展的時(shí)期。房地產(chǎn)經(jīng)營與管理專業(yè)為適應(yīng)市場的發(fā)展，很多開設(shè)此專業(yè)的院校都將物業(yè)管理作為核心課程。一方面，市場對(duì)于物業(yè)管理從業(yè)人員需求旺盛；另一方面，從房地產(chǎn)經(jīng)營與管理專業(yè)的畢業(yè)生座談當(dāng)中了解到，畢業(yè)后從事該行業(yè)的人數(shù)極少。因此，開設(shè)此門課程的高職院校在適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的同時(shí)，要思考開設(shè)過程中存在的問題，找出解決問題的思路。
1高職院校物業(yè)管理人員的從業(yè)現(xiàn)狀
人們談到物業(yè)管理，主要傾向于住宅的傳統(tǒng)物業(yè)服務(wù)。有意向從事此行業(yè)的畢業(yè)生，也將思維禁錮在住宅物業(yè)上，而沒有考慮到商業(yè)物業(yè)。物業(yè)管理涉及維保服務(wù)、安保服務(wù)、保潔服務(wù)、綠化服務(wù)、接待服務(wù)、應(yīng)急服務(wù)、延伸服務(wù)以及經(jīng)營管理，每一個(gè)部分展開都可以成為一門課程。但是房地產(chǎn)經(jīng)營與管理專業(yè)不可能就這門課程再展開，因此學(xué)生學(xué)到的只是皮毛，由此而造成了在物業(yè)管理行業(yè)就業(yè)的尷尬局面。再加上思維的限制，就業(yè)門檻的設(shè)置，從事此行業(yè)的畢業(yè)生大多是物業(yè)客服。該崗位的主要工作是處理與業(yè)主瑣碎事件的溝通以及公司的文職工作。事情煩瑣，相比于房地產(chǎn)營銷、策劃等其他行業(yè)的畢業(yè)生來說待遇普遍不高，大多數(shù)畢業(yè)生對(duì)此工作不感興趣，或是短暫從事該工作后又轉(zhuǎn)向其他行業(yè)。
2高職院校物業(yè)管理課程存在的問題
物業(yè)管理行業(yè)的快速發(fā)展，該行業(yè)人才的需求急劇擴(kuò)大上升，物業(yè)管理課程逐漸走入高校課堂。但由于人才培養(yǎng)模式不夠成熟，所以在物業(yè)管理課程教學(xué)中存在一些問題。
2.1專業(yè)教師缺乏
物業(yè)管理涉及的面很廣，從常規(guī)性的物業(yè)管理到延伸服務(wù)，每一個(gè)環(huán)節(jié)展開都可以獨(dú)立為一門課程，除此之外，還與建筑學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、法學(xué)等學(xué)科交叉。高校開設(shè)這門課程的時(shí)間普遍不長，教授這門課程的老師大多都不是專業(yè)出身的。作為一門課程的授課老師，很難做到既懂設(shè)備的維修保養(yǎng)、安全保衛(wèi)、保潔工作，又懂得物業(yè)的經(jīng)營與運(yùn)作。老師對(duì)這項(xiàng)管理工作所提供的服務(wù)都不是十分了解，更談不上實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)了。
2.2教材沒有緊跟市場的需要
市場上關(guān)于物業(yè)管理的教材很多，但是很少有教材包含了從物業(yè)管理的早期介入，到傳統(tǒng)的物業(yè)服務(wù)，再到物業(yè)的運(yùn)營管理。即使有，內(nèi)容也過于陳舊，沒有及時(shí)更新。商業(yè)物業(yè)管理，不僅有傳統(tǒng)的設(shè)備維修保養(yǎng)、保潔服務(wù)，還涉及物業(yè)的經(jīng)營。未來商業(yè)物業(yè)的發(fā)展，不再局限于建設(shè)―出售的模式，尤其是購物中心，很多都是只租不售。如何在運(yùn)營中，吸引租戶，留住顧客，是物業(yè)管理未來思考的方向。但是目前市場上缺乏這樣的教材。
2.3教學(xué)條件欠成熟
系統(tǒng)的物業(yè)管理軟件，市場上比較少，其主要工作內(nèi)容是物業(yè)日常管理工作，客戶基礎(chǔ)信息，財(cái)務(wù)信息，客戶跟蹤服務(wù)等。市面上的幾個(gè)大品牌價(jià)格不菲，并且針對(duì)教學(xué)的物業(yè)管理軟件幾乎沒有，所以很少有學(xué)校購進(jìn)。
由于該門課程涉及的物業(yè)類型包括住宅、寫字樓、商場、酒店等，針對(duì)不同的物業(yè)類型，配套的實(shí)訓(xùn)室不同。由于開設(shè)這門課程的時(shí)間不長，加之畢業(yè)生直接從事這方面工作的人數(shù)偏少，很多職業(yè)院校都沒有對(duì)建立實(shí)訓(xùn)室引起重視。
2.4與企業(yè)聯(lián)系不緊密
高職院校培養(yǎng)的是應(yīng)用型人才，理論知識(shí)需要運(yùn)用到實(shí)踐當(dāng)中，傳統(tǒng)的教學(xué)模式――一本書、一支粉筆不再滿足物業(yè)管理教學(xué)的需要。企業(yè)在培養(yǎng)物業(yè)人才中有著不可替代的作用。但是很多院校與企業(yè)建立的聯(lián)系，僅僅局限于帶學(xué)生參觀企業(yè)所管理的物業(yè)，沒有深入到公司的內(nèi)部運(yùn)營。而且一般都是住宅小區(qū)，忽視了其他的物業(yè)類型。
3物業(yè)管理課程建設(shè)的思考
3.1培養(yǎng)“雙師型”教師
物業(yè)管理不僅需要理論教學(xué)的老師，更需要實(shí)踐能力強(qiáng)的老師，因此要加強(qiáng)“雙師型”教師的培養(yǎng)。目前，各大高校對(duì)于物業(yè)管理“雙師型”教師都十分缺乏，此類老師的培養(yǎng)顯得尤為重要。院校可以將有培養(yǎng)潛質(zhì)的老師送到企業(yè)去學(xué)習(xí)，培養(yǎng)老師的'實(shí)際操作能力。
3.2與企業(yè)合作，編寫教材
目前，市場上的教材都跟不上物業(yè)發(fā)展的步伐，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)非所用，學(xué)不致用。只有企業(yè)在物業(yè)服務(wù)的過程中，才了解顧客需要什么服務(wù)，才知道會(huì)遇到什么問題，才明白要招聘什么樣的技能人才。通過與企業(yè)合作編寫教材，緊扣市場需要，培養(yǎng)技能人才。
3.3建立實(shí)訓(xùn)基地
實(shí)訓(xùn)基地的建立，既要滿足課堂理論教學(xué)，又要適應(yīng)企業(yè)崗位的需要?，F(xiàn)代教育不再是單純的理論教學(xué)，而是要注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。在物業(yè)服務(wù)的過程中，會(huì)遇到很多意想不到的事件。要借助實(shí)訓(xùn)基地這個(gè)平臺(tái)，通過情景模擬，培養(yǎng)學(xué)生處理突發(fā)事件的能力。
3.4開展“訂單式”的培養(yǎng)模式
由學(xué)院牽頭，與固定的企業(yè)共同制訂人才培養(yǎng)方案，包括授課計(jì)劃、教學(xué)內(nèi)容、課堂教學(xué)、實(shí)習(xí)方案等，真正做到“產(chǎn)學(xué)研”相結(jié)合。在理論授課階段，除了安排任課老師講解知識(shí)，也可以邀請(qǐng)企業(yè)有豐富經(jīng)驗(yàn)的管理人員到學(xué)校來講課。同時(shí)組織同學(xué)到企業(yè)現(xiàn)場邊聽課邊學(xué)習(xí)。在課程開設(shè)階段，安排一定連續(xù)時(shí)間段的企業(yè)實(shí)習(xí)，深入到企業(yè)內(nèi)部，與公司員工共同工作。
物業(yè)管理已經(jīng)是除了房價(jià)、地段以外，購房者考慮的重要因素了。隨著國家對(duì)于房地產(chǎn)的控制，物業(yè)管理將會(huì)是未來爭奪顧客的一個(gè)新亮點(diǎn)。但是在這個(gè)行業(yè)中，既懂常規(guī)性服務(wù)，又懂得物業(yè)運(yùn)營管理的人才少之又少。職業(yè)院校在這門課程的教學(xué)中，要抓住市場空白點(diǎn)，與企業(yè)緊密合作，培養(yǎng)出企業(yè)和社會(huì)所需要的人才。
參考文獻(xiàn)：
[1]江旭光，沈春秋.合肥地區(qū)高等職業(yè)院校物業(yè)管理專業(yè)調(diào)研報(bào)告――“提升專業(yè)服務(wù)行業(yè)能力”項(xiàng)目物業(yè)管理專業(yè)階段性調(diào)研報(bào)告[j].高教論壇，2012（4）：28-29.
[3]陸云.淺談高校物業(yè)管理專業(yè)實(shí)踐教學(xué)中存在的問題及對(duì)策――以南寧學(xué)院為例[j].科技致富向?qū)В?013（18）：78.
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課程心得格式篇十八
這次義務(wù)教育（－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）課程改革，以改革課程為核心，牽動(dòng)了整個(gè)基礎(chǔ)教育（－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）的全面改革。而研究制訂各個(gè)學(xué)科的課程標(biāo)準(zhǔn)，是課程改革這一系統(tǒng)工程中的重點(diǎn)工程。2001年7月，教育（－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）部頒布了18科課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)驗(yàn)稿，標(biāo)志著課程改革取得階段性成果，標(biāo)志著新課程在全國進(jìn)入實(shí)驗(yàn)階段。
課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念，體現(xiàn)了課程改革的指導(dǎo)思想、改革重點(diǎn)和實(shí)踐追求。此次語文課程改革，倡導(dǎo)以下基本理念。
一、全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。
就是使全體學(xué)生都能獲得基本的語文素養(yǎng)。一個(gè)要點(diǎn)是面向全體，落實(shí)到人人；一個(gè)要點(diǎn)是全面提高語文素養(yǎng)。
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》有意識(shí)地把“語文素養(yǎng)”凸現(xiàn)了出來，這一概念的提出是時(shí)代的產(chǎn)物。在語文教育（－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）改革中，一個(gè)時(shí)期有一個(gè)時(shí)期的基本理念：上個(gè)世紀(jì)六十年代強(qiáng)調(diào)打好基礎(chǔ)，提出“雙基”；七八十年代強(qiáng)調(diào)能力，提出“培養(yǎng)能力，發(fā)展智力”；九十年代以后，素質(zhì)教育（－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）的'思想漸漸深入人心。既然教育（－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）要提高國民素質(zhì)，語文教育（－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）就要全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。
語文素養(yǎng)內(nèi)涵十分豐富，其特點(diǎn)是綜合性和實(shí)踐性。它以語文能力為核心，是語文能力和語文知識(shí)、語言積累、思想情感、思維品質(zhì)、審美情趣、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)習(xí)慣的融合。語文素養(yǎng)不僅表現(xiàn)為有較強(qiáng)的識(shí)字寫字能力、閱讀能力、作文能力和口語交際能力，而且表現(xiàn)為有較強(qiáng)的綜合運(yùn)用能力--在生活中運(yùn)用語文的能力以及不斷更新知識(shí)的能力。一句話，語文素養(yǎng)是整合的、能促進(jìn)學(xué)生德智體美和諧發(fā)展的語文素質(zhì)。在今后相當(dāng)長的時(shí)間里，全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，將成為廣大語文教育（－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）工作者的共識(shí)和不懈追求。
二、正確把握語文教育（－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）的特點(diǎn)。
在這方面，主要應(yīng)體現(xiàn)在發(fā)揮語文教育（－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）的人文性，加強(qiáng)實(shí)踐性，遵循漢字、漢語自身規(guī)律上。
[1][2][3]
課程心得格式篇十九
作為一名學(xué)生，在學(xué)習(xí)的過程中，我們經(jīng)常需要寫下自己的課程心得體會(huì)。這不僅能夠幫助我們總結(jié)學(xué)習(xí)的成果，還可以提高我們對(duì)課程的理解和應(yīng)用能力。然而，要寫出一篇優(yōu)秀的課程心得體會(huì)并不容易。本文將介紹關(guān)于“課程心得體會(huì)格式”的五段式寫作方法，希望能對(duì)大家有所幫助。
二、課程簡介
首先，在寫課程心得體會(huì)之前，我們需要先對(duì)所學(xué)習(xí)的課程進(jìn)行一個(gè)簡要的介紹。可以從課程的名稱、學(xué)習(xí)內(nèi)容和目標(biāo)等方面進(jìn)行描述。這樣能夠讓讀者對(duì)整個(gè)課程有一個(gè)大致的了解，也為后續(xù)的分析和總結(jié)打下基礎(chǔ)。
三、課程收獲
接下來，我們可以談?wù)勗趯W(xué)習(xí)這門課程中我們獲得了哪些收獲?？梢詮闹R(shí)、技能和思維方式等多個(gè)方面進(jìn)行闡述。例如，我們可能學(xué)到了某種技術(shù)或方法，也可能培養(yǎng)了一種創(chuàng)新思維。我們可以具體舉例說明，通過這些收獲我們能夠如何應(yīng)用于實(shí)際生活和學(xué)習(xí)中。
四、課程不足
除了總結(jié)收獲，我們也需要反思并指出在課程中存在的不足。這能夠使我們更加深入地理解自己所學(xué)習(xí)的課程并找到自己的不足之處?？梢詮慕虒W(xué)內(nèi)容和方法、自身的學(xué)習(xí)態(tài)度和方法等方面進(jìn)行反思。同時(shí)，我們也可以提出改進(jìn)的建議，以便更好地促進(jìn)課程的發(fā)展和進(jìn)步。
五、課程應(yīng)用
最后，我們可以談?wù)勎覀儗⑷绾螌⒄n程所學(xué)應(yīng)用到實(shí)際生活和學(xué)習(xí)中。通過這個(gè)環(huán)節(jié)，我們可以拓寬對(duì)課程的理解和應(yīng)用能力。例如，我們可以說明如何運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決某個(gè)實(shí)際問題，或者如何將所學(xué)的技能運(yùn)用于自己的專業(yè)發(fā)展。這將有助于我們更好地理解和鞏固所學(xué)內(nèi)容，并能夠更好地應(yīng)對(duì)未來的挑戰(zhàn)。
六、總結(jié)
綜上所述，“課程心得體會(huì)格式”主要包括對(duì)課程的簡介、總結(jié)收獲、指出不足、提出建議以及課程應(yīng)用等五個(gè)方面。這樣的五段式結(jié)構(gòu)能夠使我們的文章有條理、連貫，并能更好地表達(dá)出自己的觀點(diǎn)和思考。在寫作的過程中，我們可以適當(dāng)添加一些具體的案例和數(shù)據(jù)，豐富文章的內(nèi)容。同時(shí)，我們也要保持客觀、批判性的態(tài)度，盡量做到言之有物，使我們的課程心得體會(huì)更加有價(jià)值和深入。希望本文的介紹能夠?qū)Υ蠹以趯懽髡n程心得體會(huì)時(shí)有所幫助。
課程心得格式篇二十
在我們的學(xué)習(xí)生涯中，時(shí)常會(huì)有一些需要寫心得體會(huì)的活動(dòng)，這時(shí)候就需要我們掌握好心得體會(huì)的格式。心得體會(huì)是我們對(duì)于學(xué)習(xí)、實(shí)踐、參觀、體驗(yàn)等過程中的感悟、思考和認(rèn)識(shí)的總結(jié)。格式規(guī)范的文章不僅美觀易讀，而且能夠清晰地表達(dá)出作者的思想，提高文章的表達(dá)能力和閱讀體驗(yàn)。今天我們就來學(xué)習(xí)一下心得體會(huì)的格式格式，希望能夠?qū)Υ蠹覍懽饔兴鶈l(fā)。
第二段：了解心得體會(huì)的基本格式
通常來講，一個(gè)心得體會(huì)應(yīng)該包含以下部分：
1. 標(biāo)題：簡明扼要、突出主題、具備吸引力；
2. 介紹：介紹文章的主題和背景，讓讀者對(duì)文章有一個(gè)初步了解；
3. 內(nèi)容：對(duì)寫作主題的思考和分析，總結(jié)自己的體會(huì)和經(jīng)驗(yàn)；
4. 結(jié)論：總結(jié)文章主旨，提出思考和展望；
5. 簽名：署名、日期，讓讀者知道你是誰、何時(shí)寫作的。
第三段：標(biāo)題的選取
心得體會(huì)的標(biāo)題要簡明、明確、貼切，能夠突出文章的主題，使讀者從標(biāo)題中獲得信息。標(biāo)題應(yīng)該具備吸引讀者閱讀的特點(diǎn)，喚起讀者的興趣。通常來說，一個(gè)好的標(biāo)題應(yīng)該遵循以下幾點(diǎn)：
1. 簡明扼要：不要過于繁瑣和冗長，僅用幾個(gè)詞就能概括全文；
2. 突出主題：強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)，從標(biāo)題就能讓讀者明確文章主題；
3. 具有吸引力：吸引讀者的注意力，讓讀者有閱讀的興趣。
第四段：內(nèi)容的寫作
心得體會(huì)的重點(diǎn)在于寫作內(nèi)容，內(nèi)容應(yīng)該包含以下幾點(diǎn)：
1. 對(duì)主題的理解：要簡述自己對(duì)主題的理解、認(rèn)識(shí)和看法；
3. 個(gè)人體驗(yàn)：給出具體的個(gè)人體驗(yàn)，結(jié)合自身所處的境況進(jìn)行分析、總結(jié)和歸納。
第五段：結(jié)尾
心得體會(huì)的結(jié)尾部分應(yīng)該是對(duì)文章的總結(jié)和展望，突出文章的主旨和重點(diǎn)。在結(jié)尾部分，需要強(qiáng)調(diào)文章的主題和合理性，得出結(jié)論，寄語讀者，從而讓讀者對(duì)本文有深刻印象。
完整的一個(gè)心得體會(huì)格式格式應(yīng)該是：標(biāo)題、介紹、內(nèi)容、結(jié)論和簽名，其中各個(gè)部分相互銜接，起到總結(jié)和歸納的作用。格式規(guī)范、內(nèi)容充實(shí)、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，是一篇優(yōu)秀心得體會(huì)文章的三大要素，希望大家能夠靈活運(yùn)用，提高自己的寫作能力。
課程心得格式篇二十一
2.為家長提供營會(huì)前中后期的支持服務(wù)，及時(shí)解答家長問題;
3.處理營會(huì)期間與營員有關(guān)的突發(fā)事件，并及時(shí)采取應(yīng)對(duì)措施;
4.對(duì)客戶滿意度的指標(biāo)進(jìn)行負(fù)責(zé)，并提升指標(biāo);
5.維護(hù)老客戶，并負(fù)責(zé)老客戶續(xù)費(fèi)，轉(zhuǎn)介紹的銷售指標(biāo)的完成;
第一段：引言（200字）
在這個(gè)信息發(fā)達(dá)的時(shí)代，我們生活在一個(gè)努力追求知識(shí)和技能的社會(huì)。隨著教育的改革和發(fā)展，課程設(shè)置和教學(xué)方法也不斷在變革。對(duì)于學(xué)生來說，課程心得體會(huì)可以幫助我們回顧學(xué)習(xí)的過程，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，并且能夠提高我們的學(xué)習(xí)效果和滿意度。本文將探討一種典型的課程心得體會(huì)格式論文，并介紹如何編寫一個(gè)連貫的五段式論文。
第二段：導(dǎo)語（200字）
在撰寫課程心得體會(huì)格式論文之前，我們應(yīng)該明確自己參與的課程和學(xué)習(xí)目標(biāo)。一般來說，這種格式論文可以包含以下幾個(gè)方面的內(nèi)容：課程背景和撰寫目的、課程的組成和內(nèi)容概述、學(xué)習(xí)體會(huì)和收獲、對(duì)課程的評(píng)價(jià)以及未來的學(xué)習(xí)規(guī)劃。通過這種結(jié)構(gòu)，我們可以清晰地向讀者傳達(dá)我們的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和見解。
第三段：詳述學(xué)習(xí)體會(huì)和收獲（300字）
接下來，我們需要詳細(xì)描述我們?cè)谡n程中的學(xué)習(xí)體會(huì)和收獲。我們可以回顧課程的主題，分析和討論學(xué)習(xí)過程中的難點(diǎn)和問題，以及我們采取的解決方法。在這一部分，我們可以舉例說明我們從課程中學(xué)到的知識(shí)和技能如何應(yīng)用于實(shí)際生活和工作中，以及對(duì)我們個(gè)人和職業(yè)發(fā)展的影響。同時(shí)，我們還可以談?wù)撐覀兣c同學(xué)和教師的互動(dòng)，以及我們自己在課堂上或課外進(jìn)行相關(guān)研究或?qū)嵺`的經(jīng)驗(yàn)。
第四段：對(duì)課程的評(píng)價(jià)（300字）
在談?wù)搶W(xué)習(xí)體會(huì)和收獲的基礎(chǔ)上，我們需要對(duì)參與的課程進(jìn)行評(píng)價(jià)。我們可以根據(jù)自己的實(shí)際情況，評(píng)價(jià)課程內(nèi)容的豐富程度和實(shí)用性，教學(xué)方法的適應(yīng)性和有效性，以及教師的教學(xué)態(tài)度和專業(yè)水平。同時(shí)，我們還可以提出改進(jìn)建議，以幫助課程的改進(jìn)和升級(jí)。
第五段：未來的學(xué)習(xí)規(guī)劃（200字）
最后，我們需要談?wù)撐覀兊奈磥韺W(xué)習(xí)規(guī)劃。在這一部分，我們可以明確自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)和計(jì)劃，以及準(zhǔn)備如何通過參加其他相關(guān)課程和項(xiàng)目來進(jìn)一步提高自己的知識(shí)和技能。同時(shí)，我們也可以考慮加入學(xué)術(shù)組織或參與研究項(xiàng)目，以擴(kuò)展自己的學(xué)術(shù)和職業(yè)發(fā)展機(jī)會(huì)。通過這種規(guī)劃，我們能夠更好地將所學(xué)知識(shí)和技能應(yīng)用于實(shí)踐，實(shí)現(xiàn)自身的成長和進(jìn)步。
結(jié)論（100字）
課程心得體會(huì)格式論文是反思和總結(jié)學(xué)習(xí)的好方法。通過編寫這樣的論文，我們可以記錄下自己的學(xué)習(xí)經(jīng)歷和收獲，并且能夠通過這樣的總結(jié)和思考來提高學(xué)習(xí)效果和滿意度。同時(shí)，這種論文對(duì)于其他人來說也具有參考價(jià)值，有助于他們更好地理解和把握課程的內(nèi)容和目標(biāo)。因此，撰寫一篇連貫的五段式論文對(duì)于提高自身學(xué)習(xí)能力和為他人提供有益的信息都非常重要。
課程心得格式篇二
第一段：引言（大致200字）
學(xué)習(xí)課程是每個(gè)學(xué)生在求學(xué)階段都必經(jīng)的一部分，而對(duì)于課程學(xué)習(xí)的體會(huì)與心得也是我們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中不可或缺的一環(huán)。無論是高中課程還是大學(xué)課程，其目的都是幫助學(xué)生獲取知識(shí)并提升技能。在這個(gè)過程中，透過學(xué)習(xí)，我們能得到經(jīng)驗(yàn)、調(diào)整學(xué)習(xí)方法、培養(yǎng)自己的興趣以及提高學(xué)習(xí)效果。在本文中，我將分享我個(gè)人的學(xué)習(xí)課程心得體會(huì)的格式，希望能對(duì)其他學(xué)生的學(xué)習(xí)過程有所啟發(fā)和幫助。
第二段：反思（大致200字）
學(xué)習(xí)課程的第一步是反思。在課程結(jié)束之后，我們需要花一些時(shí)間回顧學(xué)習(xí)的過程，想想自己的優(yōu)點(diǎn)和不足之處。對(duì)于優(yōu)點(diǎn)，我們可以想一想自己在學(xué)習(xí)中表現(xiàn)出色的地方，例如，自律、有條理、努力等。這些優(yōu)點(diǎn)可以在下一次的學(xué)習(xí)中加以利用并擴(kuò)展。對(duì)于不足，我們應(yīng)當(dāng)找到自己在學(xué)習(xí)中犯錯(cuò)的地方，例如，拖延、缺乏計(jì)劃性以及對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解不夠等。通過發(fā)現(xiàn)并反思這些不足之處，我們可以提高自己的學(xué)習(xí)效率，為接下來的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。
第三段：總結(jié)（大致300字）
在完成反思之后，我們需要對(duì)整個(gè)學(xué)習(xí)過程進(jìn)行總結(jié)。在總結(jié)的過程中，我們可以回答以下幾個(gè)問題：我們的學(xué)習(xí)目標(biāo)是否達(dá)到了？我們的學(xué)習(xí)方法是否高效？我們對(duì)學(xué)習(xí)材料的理解是否深入？我們的時(shí)間安排是否合理？通過對(duì)這些問題的回答，我們可以更好地了解自己的學(xué)習(xí)情況，并對(duì)未來的學(xué)習(xí)做出調(diào)整和改善。同時(shí)，在總結(jié)中我們也應(yīng)該感謝老師和同學(xué)們的幫助和支持。教師的教導(dǎo)以及同學(xué)們的討論都是我們成長和取得進(jìn)步的重要因素。
第四段：心得（大致300字）
心得是對(duì)學(xué)習(xí)的感悟和體會(huì)的總結(jié)。在這一部分，我們可以分享自己對(duì)學(xué)習(xí)課程的理解和體驗(yàn)。我們可以回答以下幾個(gè)問題：這門課程對(duì)我意味著什么？我從這門課程中學(xué)到了哪些知識(shí)和技能？這門課程是如何幫助我提升自己的？在這個(gè)部分，我們可以分享自己對(duì)于所學(xué)知識(shí)的深刻理解，以及將學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中或者其他課程中的具體經(jīng)歷。在分享心得的過程中，我們也可以向其他人提供學(xué)習(xí)課程的一些建議和方法。
第五段：反思和展望（大致200字）
最后，我們需要用一段總結(jié)的話來反思這段學(xué)習(xí)課程的過程，并展望對(duì)未來學(xué)習(xí)的期望。我們可以回答以下幾個(gè)問題：我在學(xué)習(xí)中取得了哪些進(jìn)步和成就？我是否還有其他學(xué)習(xí)課程的計(jì)劃？在未來的學(xué)習(xí)中，我將重點(diǎn)關(guān)注哪些方面？通過反思和展望，我們可以更好地了解自己的學(xué)習(xí)過程，并且在未來的學(xué)習(xí)中更加明確自己的目標(biāo)和計(jì)劃，以實(shí)現(xiàn)更好的學(xué)習(xí)效果。
總結(jié)（不超過100字）
通過這種關(guān)于學(xué)習(xí)課程心得體會(huì)的格式，我們能更深入地思考自己的學(xué)習(xí)過程，并從中汲取經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。這樣的反思和總結(jié)有助于我們改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，提升學(xué)習(xí)效率，并取得更好的成績。學(xué)習(xí)是一條持續(xù)不斷的道路，希望這個(gè)格式能給大家在學(xué)習(xí)中帶來一些幫助和啟發(fā)。
課程心得格式篇三
團(tuán)校課程是團(tuán)組織為了加強(qiáng)青年團(tuán)員的思想教育，培養(yǎng)其理論修養(yǎng)和組織能力而設(shè)立的課程。作為一名團(tuán)員，我于近期參加了團(tuán)校課程，并在其中受益匪淺。以下是我對(duì)團(tuán)校課程的心得體會(huì)。
首先，團(tuán)校課程使我受益良多。在團(tuán)校課程中，我學(xué)到了許多有關(guān)團(tuán)組織的歷史、理論知識(shí)和團(tuán)員的權(quán)益等方面的知識(shí)。通過學(xué)習(xí)，我對(duì)青年團(tuán)員應(yīng)有的思想、立場和責(zé)任有了更加深刻的理解。同時(shí)，團(tuán)校課程還注重培養(yǎng)我們的組織能力和領(lǐng)導(dǎo)才能。通過課堂上的小組活動(dòng)和組織實(shí)踐，我學(xué)會(huì)了如何有效地組織團(tuán)員開展活動(dòng)，如何激發(fā)團(tuán)員參與熱情和團(tuán)隊(duì)合作精神。可以說，團(tuán)校課程為我今后的學(xué)習(xí)和工作奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
其次，團(tuán)校課程拓寬了我的視野。在課程中，我結(jié)識(shí)了來自不同地區(qū)、不同專業(yè)背景的一群優(yōu)秀的青年團(tuán)員。在和他們的交流中，我收獲了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和啟示。每個(gè)人都有自己獨(dú)特的見解和思考方式，通過與他們的交流，我的思維得到了開拓和提升。同時(shí)，團(tuán)校課程還為我們提供了一系列的參觀訪問活動(dòng)，讓我們親身感受到了各行各業(yè)的工作環(huán)境和社會(huì)實(shí)踐。這些體驗(yàn)不僅增加了我的見識(shí)，更讓我對(duì)未來的發(fā)展方向有了更清晰的認(rèn)識(shí)。
再次，團(tuán)校課程增強(qiáng)了我與他人的溝通能力。在課程中，我們進(jìn)行了大量的小組討論和演講展示。這讓我有機(jī)會(huì)與同學(xué)們進(jìn)行深入的交流，分享自己的觀點(diǎn)和體會(huì)。通過與他人的互動(dòng)，我逐漸學(xué)會(huì)了如何傾聽和尊重他人的意見，如何正確地表達(dá)自己的想法。這不僅使我在團(tuán)隊(duì)合作中能更好地與他人協(xié)作，也在日常的交往中讓我變得更加自信和善于溝通。
此外，團(tuán)校課程還提高了我的組織能力和團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。在課程中，我們經(jīng)常組織各種形式的團(tuán)日活動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。這需要我們有良好的組織能力和團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，才能保證活動(dòng)的順利進(jìn)行。通過參與這些活動(dòng)，我不僅學(xué)會(huì)了制定詳細(xì)的活動(dòng)計(jì)劃和安排，還學(xué)會(huì)了如何與他人合作，分工合作，克服困難和挑戰(zhàn)。這讓我在團(tuán)隊(duì)中的角色變得更加重要，也讓我對(duì)團(tuán)隊(duì)合作有了更深刻的認(rèn)識(shí)。
總結(jié)起來，團(tuán)校課程不僅讓我學(xué)到了知識(shí)，也讓我得到了鍛煉和成長。通過課程的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我提高了自己的思想素質(zhì)和組織能力，拓寬了自己的視野，增強(qiáng)了自己的溝通能力和團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。團(tuán)校課程為我今后的學(xué)習(xí)和工作奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，也讓我對(duì)團(tuán)組織有了更深入的理解和認(rèn)同。我相信，在未來的日子里，我會(huì)繼續(xù)發(fā)揚(yáng)團(tuán)校課程的精神，更加努力地為團(tuán)組織做出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
課程心得格式篇四
課程心得體會(huì)是對(duì)學(xué)習(xí)過程和學(xué)到的知識(shí)的總結(jié)和反思，它幫助學(xué)生更好地理解和應(yīng)用所學(xué)內(nèi)容。在撰寫課程心得體會(huì)時(shí)，遵循一定的格式和結(jié)構(gòu)能夠使文章更加連貫和清晰。本文將介紹一個(gè)具體的五段式的格式，以幫助讀者有效地完成課程心得體會(huì)的寫作。
首段：引言
首段是整篇文章的開篇，應(yīng)該簡要介紹你所學(xué)習(xí)的課程的背景和目的。你可以提到課程的名稱、學(xué)習(xí)的時(shí)間以及課程的主要內(nèi)容。同時(shí)，你還可以陳述你選擇學(xué)習(xí)這門課程的原因以及你對(duì)這門課程的期望。通過這個(gè)引言，讀者能夠更好地了解文章的背景和作者的態(tài)度。
第二段：學(xué)習(xí)過程
在第二段中，你可以分享你在學(xué)習(xí)過程中的體驗(yàn)和感受。你可以談?wù)勀闵险n的感覺、聽講的效果以及課堂討論。你還可以提到你在課后獨(dú)立學(xué)習(xí)的時(shí)間和方式，比如參考書籍、做筆記或者參加輔導(dǎo)班等。在這一段中，你可以詳細(xì)描述你是如何應(yīng)用這些學(xué)習(xí)方法的以及它們對(duì)你的學(xué)習(xí)效果的影響。
第三段：學(xué)習(xí)成果
在第三段中，你可以討論你通過這門課程學(xué)到了哪些知識(shí)和技能。你可以分別列舉幾個(gè)具體的例子來說明。你可以提到你通過這門課程對(duì)某個(gè)領(lǐng)域有了更深入的了解，或者你掌握了新的專業(yè)技能。你還可以提到你在課程中完成的一些小項(xiàng)目或者作業(yè)，以及它們給你帶來的啟發(fā)和思考。
第四段：思考與反思
在第四段，你可以對(duì)你所學(xué)習(xí)的課程進(jìn)行思考和反思。你可以談?wù)勀銈€(gè)人對(duì)這門課程的看法，它對(duì)你的學(xué)習(xí)和發(fā)展有何影響。你可以提到你通過這門課程對(duì)自己的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)態(tài)度有了哪些新的認(rèn)識(shí)，以及你對(duì)未來的學(xué)習(xí)計(jì)劃和目標(biāo)的設(shè)定。同時(shí)，你還可以對(duì)這門課程的教學(xué)方式和教師的教學(xué)水平進(jìn)行評(píng)價(jià)，提出自己的建議和改進(jìn)建議。
尾段：總結(jié)與展望
在尾段中，你可以總結(jié)你的課程心得體會(huì)并對(duì)未來進(jìn)行展望。你可以簡要回顧你學(xué)到的知識(shí)和技能，并強(qiáng)調(diào)這門課程的重要性和價(jià)值。你還可以提到你將如何在未來的學(xué)習(xí)和職業(yè)發(fā)展中運(yùn)用所學(xué)內(nèi)容。最后，你可以表達(dá)對(duì)這門課程的感激之情，感謝教師和同學(xué)的支持和幫助。
總之，課程心得體會(huì)的具體格式可以按照上述五段式來進(jìn)行寫作。首先，引言部分要簡潔明了地介紹課程的背景和目的。其次，學(xué)習(xí)過程部分要詳細(xì)描述你的學(xué)習(xí)經(jīng)歷和應(yīng)用學(xué)習(xí)方法的效果。接著，學(xué)習(xí)成果部分要列舉幾個(gè)具體的例子來展示你所學(xué)到的知識(shí)和技能。然后，思考與反思部分要對(duì)課程進(jìn)行深入思考和評(píng)價(jià)。最后，在總結(jié)與展望部分對(duì)整個(gè)課程心得體會(huì)進(jìn)行總結(jié)和展望。遵循這樣的格式和結(jié)構(gòu)，能夠使文章更加連貫和清晰，幫助讀者更好地理解和欣賞你的課程心得體會(huì)。
課程心得格式篇五
引言
課程心得體會(huì)是一種總結(jié)和反思學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)的方式。通過思考自己在課堂上的表現(xiàn)和學(xué)習(xí)效果，我們能夠更好地認(rèn)識(shí)自己的長處和不足之處，進(jìn)而提升學(xué)習(xí)效果。本文將介紹一種連貫的五段式課程心得體會(huì)格式，幫助讀者系統(tǒng)性地總結(jié)和反思學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，從而取得更好的學(xué)習(xí)結(jié)果。
主體
第一段：課程內(nèi)容和學(xué)習(xí)目標(biāo)
在這一部分，我們應(yīng)該介紹該課程的主要內(nèi)容以及自己初步定下的學(xué)習(xí)目標(biāo)。通過對(duì)課程內(nèi)容的概述，我們能夠更好地把握該課程教授的重點(diǎn)，進(jìn)而有針對(duì)性地安排學(xué)習(xí)計(jì)劃。學(xué)習(xí)目標(biāo)的設(shè)定有助于我們明確自己在學(xué)習(xí)過程中要取得的成果，并通過努力實(shí)現(xiàn)這些目標(biāo)。
第二段：學(xué)習(xí)方法和自我評(píng)估
在這一部分，我們應(yīng)考慮自己在學(xué)習(xí)中使用了哪些方法，并討論這些學(xué)習(xí)方法是否有效。此外，我們可以思考自己在學(xué)習(xí)過程中的自我評(píng)估，包括自我反思和自我糾正的能力。通過評(píng)估自己的學(xué)習(xí)方法和自我把握能力，我們可以找到適合自己的有效學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率。
第三段：學(xué)習(xí)困難和解決方案
在這一部分，我們應(yīng)該提出在學(xué)習(xí)過程中遇到的困難，并探討我們是如何解決這些困難的。無論是理解題目的含義，還是解決復(fù)雜問題，都可能會(huì)出現(xiàn)困難。通過充分分析學(xué)習(xí)過程中所遇到的各種困難并找到相應(yīng)的解決方案，我們可以更好地應(yīng)對(duì)類似的情況，并在學(xué)習(xí)中有所突破。
第四段：學(xué)習(xí)成果和改進(jìn)的措施
在這一部分，我們應(yīng)該總結(jié)自己在學(xué)習(xí)過程中獲得的成果，并思考這些成果對(duì)自己的學(xué)習(xí)提供了什么幫助。同時(shí)，我們還應(yīng)該針對(duì)自己在學(xué)習(xí)過程中發(fā)現(xiàn)的改進(jìn)空間，制定相應(yīng)的改進(jìn)措施。通過總結(jié)自己的學(xué)習(xí)成果和制定改進(jìn)措施，我們能夠在下一次的學(xué)習(xí)過程中更好地應(yīng)用和鞏固所學(xué)知識(shí)。
結(jié)尾
總結(jié)全文，強(qiáng)調(diào)課程心得體會(huì)對(duì)于提升學(xué)習(xí)效果的重要性。通過系統(tǒng)性地總結(jié)和反思學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，并且提出相應(yīng)的改進(jìn)措施，我們能夠更好地應(yīng)對(duì)學(xué)習(xí)中的各種挑戰(zhàn)，取得更好的學(xué)習(xí)成績。希望讀者在今后的學(xué)習(xí)中能夠充分體會(huì)到課程心得體會(huì)的價(jià)值，并且運(yùn)用到實(shí)際的學(xué)習(xí)中，不斷提升自己的學(xué)習(xí)效果。
結(jié)論
課程心得體會(huì)是一種寶貴的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)和反思的形式。通過采用本文提出的五段式格式，我們可以更好地總結(jié)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)自己的不足，進(jìn)而提升學(xué)習(xí)效果。希望讀者可以充分利用課程心得體會(huì)格式，不斷完善自己的學(xué)習(xí)方法和策略，取得更好的學(xué)習(xí)成績。
課程心得格式篇六
團(tuán)校課程心得體會(huì)是團(tuán)員同志們參加團(tuán)校培訓(xùn)后總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)、交流收獲心得的一種形式。通過寫心得體會(huì)，不僅可以鞏固和深化學(xué)習(xí)的內(nèi)容，而且可以增加自己的思考和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。本文將圍繞團(tuán)校課程心得體會(huì)這一主題展開，撰寫一篇1200字的連貫的五段式文章。
第一段：引入團(tuán)校課程的重要性與目的（200字）
團(tuán)校課程是共青團(tuán)組織培養(yǎng)和鍛煉青年團(tuán)干部的重要途徑之一。作為廣大團(tuán)員同志們的強(qiáng)制課程，團(tuán)校課程能夠提供豐富的知識(shí)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，幫助團(tuán)員同志們更好地了解黨的方針政策和黨的組織制度，提高理論水平和知識(shí)技能，以更好地開展青年工作。在團(tuán)校課程學(xué)習(xí)過程中，每個(gè)人都有自己的認(rèn)知和感悟，通過寫心得體會(huì)，能夠反思自己的不足，提出改進(jìn)和提高的建議，從而更好地適應(yīng)團(tuán)干工作的需要。
第二段：總結(jié)團(tuán)校課程的收獲與經(jīng)驗(yàn)（200字）
參加團(tuán)校課程后，我深深感受到了其中的收獲與經(jīng)驗(yàn)。首先，通過多樣化的教學(xué)活動(dòng)和實(shí)踐案例的分析，我加深了對(duì)黨的方針政策和黨的組織制度的理解，增強(qiáng)了黨性意識(shí)和組織紀(jì)律意識(shí)。其次，通過團(tuán)校課程的學(xué)習(xí)，我掌握了一系列的理論知識(shí)和操作技能，如如何開展團(tuán)干部工作、如何理解群眾需求、如何激發(fā)團(tuán)員同志的創(chuàng)新能力等。最后，通過團(tuán)校課程的討論和交流，我與其他團(tuán)員同志進(jìn)行了廣泛的交流和互動(dòng)，拓寬了自己的思維和視野，培養(yǎng)了合作與溝通的能力。
第三段：團(tuán)校課程心得的重要意義（200字）
團(tuán)校課程的心得體會(huì)不僅僅是對(duì)課程學(xué)習(xí)的總結(jié)回顧，更重要的是促使我們認(rèn)識(shí)到團(tuán)校課程的重要性和價(jià)值。通過總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和思考實(shí)踐，我們可以更好地應(yīng)用所學(xué)知識(shí)和技能，提升自己的綜合素質(zhì)和工作能力。此外，寫心得體會(huì)還有助于團(tuán)員同志們分享自己的心得與經(jīng)驗(yàn)，推動(dòng)團(tuán)干之間的交流與合作，共同成長和進(jìn)步。同時(shí)，團(tuán)校課程心得還可以作為團(tuán)委組織進(jìn)行評(píng)估與改進(jìn)工作的重要依據(jù)，為團(tuán)校課程的后續(xù)發(fā)展提供有益的參考與建議。
第四段：撰寫團(tuán)校課程心得體會(huì)的幾點(diǎn)建議（200字）
撰寫團(tuán)校課程心得體會(huì)時(shí)，我們可以從以下幾個(gè)方面入手。首先，要客觀、準(zhǔn)確地記錄自己在團(tuán)校課程中的學(xué)習(xí)和實(shí)踐情況，不夸大不縮小。其次，在總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和思考問題時(shí)，要有針對(duì)性地從理論與實(shí)踐兩個(gè)角度進(jìn)行分析，并提出切實(shí)可行的改進(jìn)和提高建議。此外，在撰寫心得體會(huì)時(shí)，還可以結(jié)合自己的工作實(shí)際和團(tuán)干工作特點(diǎn)，從團(tuán)組織建設(shè)、青年工作創(chuàng)新等多個(gè)方面展開，以全面、深入地反思和總結(jié)。
第五段：總結(jié)與展望（200字）
通過撰寫團(tuán)校課程心得體會(huì)，我們可以更好地總結(jié)自己的學(xué)習(xí)和實(shí)踐過程，反思自己的不足和不足之處，并提出改進(jìn)和提升的建議。同時(shí)，撰寫心得體會(huì)還可以促使我們更好地應(yīng)用所學(xué)知識(shí)和技能，提升自己的工作能力和綜合素質(zhì)。展望未來，我相信通過團(tuán)校課程心得的撰寫與交流，我們團(tuán)干工作將會(huì)走上更高的臺(tái)階，為共青團(tuán)事業(yè)做出更大的貢獻(xiàn)。
課程心得格式篇七
作為一名團(tuán)員，我有幸參加了團(tuán)校的課程學(xué)習(xí)，通過這一過程，我收獲頗豐，不僅拓寬了自己的知識(shí)面，也提高了自己的思考能力和組織能力。在此，我愿意分享一下我的團(tuán)校課程心得體會(huì)。
首先，團(tuán)校課程的內(nèi)容豐富多彩，不僅包含了理論學(xué)習(xí)，也融合了實(shí)踐操作。比如，在課程中，我們學(xué)習(xí)了習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想的重要內(nèi)容，并通過小組討論的方式，深入探討了思想的重要內(nèi)涵。這種把理論與實(shí)踐相結(jié)合的教學(xué)方法，不僅讓我們對(duì)習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想有了更深入的理解，也鍛煉了我們的團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力。
其次，團(tuán)校課程的學(xué)習(xí)方式靈活多樣。除了傳統(tǒng)的課堂講授外，我們還進(jìn)行了實(shí)地考察和社會(huì)實(shí)踐。比如，在學(xué)習(xí)生態(tài)文明建設(shè)相關(guān)課程時(shí)，我們前往當(dāng)?shù)氐纳鷳B(tài)公園進(jìn)行參觀學(xué)習(xí)，親身感受了環(huán)保與可持續(xù)發(fā)展的重要性。這種學(xué)以致用的教學(xué)方式，使我們能夠?qū)⒅R(shí)與實(shí)踐相結(jié)合，更加深刻地理解所學(xué)內(nèi)容，并將其應(yīng)用到實(shí)際生活中。
此外，團(tuán)校課程還注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。在課程中，我們除了學(xué)習(xí)理論知識(shí)外，還進(jìn)行了各類實(shí)踐活動(dòng)。比如，在學(xué)習(xí)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理論時(shí)，我們分組組織了一個(gè)小型創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，從項(xiàng)目策劃到實(shí)施，再到市場推廣，全過程都由我們自己來完成。通過這一實(shí)踐活動(dòng)，我們不僅學(xué)會(huì)了如何創(chuàng)新思考和解決問題，也掌握了一定的創(chuàng)業(yè)技巧，提高了自己的實(shí)踐能力。
另外，團(tuán)校課程還為我們提供了一個(gè)交流學(xué)習(xí)的平臺(tái)。在課堂上，我們可以積極參與討論，與同學(xué)們交流意見和觀點(diǎn)，互相促進(jìn)。在實(shí)踐活動(dòng)中，我們也可以與其他團(tuán)隊(duì)進(jìn)行合作，分享經(jīng)驗(yàn)和心得。這種交流學(xué)習(xí)的氛圍，不僅使我們?cè)趫F(tuán)校課程中取得了不錯(cuò)的學(xué)習(xí)成果，也拓寬了我們的人際交往能力。
綜上所述，通過團(tuán)校課程的學(xué)習(xí)，我深刻體會(huì)到了理論與實(shí)踐相結(jié)合、學(xué)以致用的教學(xué)方法的重要性。同時(shí)，團(tuán)校課程還注重培養(yǎng)我們的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力，并提供了一個(gè)交流學(xué)習(xí)的平臺(tái)。這些經(jīng)歷不僅擴(kuò)展了我的知識(shí)面和思維方式，也提高了我的組織能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。我相信，在今后的學(xué)習(xí)和工作中，這些寶貴的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)將繼續(xù)發(fā)揮重要的作用，讓我能夠更好地為社會(huì)和團(tuán)隊(duì)做出貢獻(xiàn)。
課程心得格式篇八
第一段：引言（大約200字）
在大學(xué)期間，我們接觸了各種各樣的課程，這些課程不僅拓寬了我們的知識(shí)面，還培養(yǎng)了我們的思維能力和實(shí)踐能力。而我們總結(jié)并分享課程心得體會(huì)是一種很有益的方式，既可以幫助他人更好地理解課程的內(nèi)容，也可以讓自己更好地反思所學(xué)。本文旨在介紹一種常用的課程心得體會(huì)格式，幫助大家寫出連貫完整的課程心得體會(huì)。
第二段：課程背景和教學(xué)目標(biāo)（大約200字）
在寫課程心得體會(huì)之前，我們首先需要了解該門課程的背景和教學(xué)目標(biāo)。課程背景可以包括課程名稱、授課教師、上課時(shí)間和地點(diǎn)等相關(guān)信息。教學(xué)目標(biāo)則明確了課程的核心內(nèi)容和期望學(xué)生掌握的技能和知識(shí)。了解課程背景和教學(xué)目標(biāo)可以幫助我們更好地把握寫作的方向和重點(diǎn)。
第三段：學(xué)習(xí)方法和心得體會(huì)（大約400字）
在這一部分，我們可以介紹我們?cè)趯W(xué)習(xí)該門課程時(shí)所采用的學(xué)習(xí)方法，以及我們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中的心得體會(huì)。例如，我們可以分享自己在聽課、完成作業(yè)和復(fù)習(xí)備考方面的有效方法，同時(shí)可以結(jié)合具體例子來說明我們?cè)谶@門課程中的收獲和困惑。這樣不僅可以讓讀者更好地了解課程的內(nèi)容和難點(diǎn)，同時(shí)也可以展示我們?cè)谡n程學(xué)習(xí)上的思考和總結(jié)能力。
第四段：對(duì)課程的整體評(píng)價(jià)（大約300字）
在這一部分，我們可以對(duì)課程進(jìn)行整體評(píng)價(jià)，并且給出我們的建議和改進(jìn)意見。我們可以從教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、考核方式等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)，并根據(jù)自己的實(shí)際經(jīng)歷和體驗(yàn)提出具體的建議。同時(shí)，我們也可以探討課程對(duì)我們的啟發(fā)和影響，以及對(duì)我們未來發(fā)展的指導(dǎo)作用等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。這樣可以讓讀者更好地了解課程的優(yōu)勢和不足之處，同時(shí)也可以為課程的改進(jìn)和發(fā)展提供有益的參考意見。
第五段：總結(jié)（大約200字）
在總結(jié)部分，我們可以再次強(qiáng)調(diào)課程的整體意義和影響，并對(duì)自己在這門課程中的收獲和成長進(jìn)行總結(jié)。我們可以表達(dá)對(duì)這門課程的感謝和教師的贊賞，并且可以表達(dá)對(duì)未來進(jìn)一步學(xué)習(xí)和發(fā)展的期望和計(jì)劃。總結(jié)部分應(yīng)該簡明扼要，用一兩句話來概括整篇文章的觀點(diǎn)和體會(huì)。
通過以上的五段式文章結(jié)構(gòu)，我們可以很好地整理和表達(dá)我們?cè)谡n程學(xué)習(xí)過程中的心得體會(huì)。在寫作時(shí)，我們需要注意邏輯性和清晰度，用簡潔明了的語言來表達(dá)自己的觀點(diǎn)和體會(huì)。同時(shí)，我們也可以結(jié)合實(shí)際案例和具體細(xì)節(jié)來豐富文章的內(nèi)容，使讀者更容易理解和接受我們的觀點(diǎn)。希望以上的格式和指導(dǎo)能夠幫助大家更好地寫出連貫完整的課程心得體會(huì)。
課程心得格式篇九
學(xué)習(xí)是每個(gè)人一生中都無法避免的事情，它是我們獲取知識(shí)、提升能力的主要途徑。而課程則是學(xué)習(xí)的具體形式，通過學(xué)習(xí)課程，我們可以系統(tǒng)地獲得所需的知識(shí)和技能。在學(xué)習(xí)課程的過程中，我們會(huì)積累一些心得體會(huì)，這些體會(huì)不僅對(duì)我們的個(gè)人成長有著重要的影響，也可以幫助他人更好地學(xué)習(xí)。本文將介紹學(xué)習(xí)課程心得體會(huì)的格式，希望對(duì)大家提供一些幫助。
第一段：引言
學(xué)習(xí)課程心得體會(huì)作為一種總結(jié)和反思的方式，可以幫助我們更好地理解和吸收所學(xué)的知識(shí)。而這種總結(jié)和反思的方式有一定的格式。一般來說，學(xué)習(xí)課程心得體會(huì)應(yīng)包括學(xué)習(xí)的背景、過程以及結(jié)果，同時(shí)也可以適當(dāng)加入自己的思考和感悟，使之更具主觀性和個(gè)性化。
第二段：學(xué)習(xí)的背景
在學(xué)習(xí)課程心得體會(huì)中，我們首先需要明確學(xué)習(xí)的背景。這包括學(xué)習(xí)的課程名稱、授課教師、學(xué)習(xí)的時(shí)間和地點(diǎn)等信息。同時(shí)，我們還可以簡要介紹一下課程的內(nèi)容和目標(biāo)，這有助于讀者更好地理解我們所學(xué)習(xí)的課程是什么，以及我們學(xué)習(xí)的目的和意義。
第三段：學(xué)習(xí)的過程
接下來，我們需要詳細(xì)描述學(xué)習(xí)的過程。我們可以從以下幾個(gè)方面展開敘述：首先是學(xué)習(xí)的方法和策略，比如我們選擇了哪些教材、參加了哪些講座或培訓(xùn)；其次是學(xué)習(xí)過程中遇到的困難和挑戰(zhàn)，以及解決問題的措施和方法；最后是學(xué)習(xí)的效果和收獲，比如我們掌握了哪些新知識(shí)和技能，思維方式是否得到了改變等。通過對(duì)學(xué)習(xí)過程的詳細(xì)敘述，可以幫助讀者更好地了解我們的學(xué)習(xí)歷程，同時(shí)也有助于我們對(duì)學(xué)習(xí)的反思和總結(jié)。
第四段：學(xué)習(xí)的結(jié)果
在學(xué)習(xí)課程心得體會(huì)中，我們還需要總結(jié)學(xué)習(xí)的結(jié)果。這包括我們對(duì)所學(xué)課程的評(píng)價(jià)和感悟。我們可以從以下幾個(gè)方面進(jìn)行總結(jié)：首先是課程目標(biāo)與自己的實(shí)際收獲的差距，以及如何進(jìn)一步提升；其次是對(duì)課程內(nèi)容和教學(xué)方式的評(píng)價(jià)，比如課程是否設(shè)計(jì)合理、教師是否熱情負(fù)責(zé)等；最后是對(duì)自己未來發(fā)展的規(guī)劃和期望，比如如何將所學(xué)知識(shí)和技能應(yīng)用到實(shí)際生活或工作中。總結(jié)學(xué)習(xí)的結(jié)果有助于對(duì)自己的學(xué)習(xí)進(jìn)行全面的認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)，同時(shí)也能夠?yàn)樗颂峁┯幸娴膮⒖己徒梃b。
第五段：結(jié)論
學(xué)習(xí)課程心得體會(huì)是一種重要的學(xué)習(xí)方式，通過總結(jié)和反思，我們可以更好地理解和吸收所學(xué)的知識(shí)。在寫學(xué)習(xí)課程心得體會(huì)時(shí)，我們要注意遵循一定的格式，包括學(xué)習(xí)的背景、過程和結(jié)果，并適當(dāng)加入個(gè)人的思考和感悟。希望本文介紹的學(xué)習(xí)課程心得體會(huì)格式能夠?qū)Υ蠹以趯W(xué)習(xí)中有所幫助，進(jìn)一步提升學(xué)習(xí)效果和個(gè)人能力。
課程心得格式篇十
近年來，隨著社會(huì)的發(fā)展和科技的進(jìn)步，學(xué)習(xí)已成為人們提升自己能力的重要途徑。而在學(xué)習(xí)過程中，對(duì)于所學(xué)課程的心得體會(huì)往往能夠起到積極的推動(dòng)作用。本文將介紹學(xué)習(xí)課程心得體會(huì)的格式，希望能夠幫助讀者更好地總結(jié)自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和體悟。
首先，概括課程內(nèi)容和目標(biāo)。在寫心得體會(huì)的開篇，應(yīng)該對(duì)所學(xué)課程的內(nèi)容和目標(biāo)進(jìn)行簡要概括。可以介紹課程的名稱、教學(xué)內(nèi)容和學(xué)習(xí)目標(biāo)，幫助讀者了解你所學(xué)的課程是什么，以及你所期待達(dá)到的目標(biāo)是什么。例如：“在這學(xué)期的《英語寫作與翻譯》課程學(xué)習(xí)中，我通過學(xué)習(xí)各種英語寫作技巧和翻譯方法，提高了自己的語言表達(dá)能力和跨文化交流能力。”
接著，總結(jié)學(xué)習(xí)過程和方法。在這一部分，可以總結(jié)自己在學(xué)習(xí)課程過程中所采用的學(xué)習(xí)方法和技巧，以及在實(shí)踐中的經(jīng)驗(yàn)和感悟。可以提及哪些學(xué)習(xí)方法對(duì)你來說最有效，哪些技巧可以幫助你更好地理解和掌握知識(shí)。同時(shí)，也可以反思和總結(jié)一些學(xué)習(xí)中的困惑和難點(diǎn)，以及如何克服和解決這些問題。例如：“在學(xué)習(xí)《數(shù)學(xué)建模》課程時(shí)，我發(fā)現(xiàn)通過劃分問題、建立模型和尋找解決方案的方法可以幫助我更好地解決復(fù)雜的實(shí)際問題?！?BR> 第三，分析課程的優(yōu)點(diǎn)和不足。在學(xué)習(xí)課程的過程中，每門課程都會(huì)有其獨(dú)特的優(yōu)點(diǎn)和不足之處。可以對(duì)課程的教學(xué)質(zhì)量、教學(xué)方法、教材選取等方面進(jìn)行分析。同時(shí)，也可以提出一些具體的意見和建議，來改進(jìn)課程的教學(xué)效果。但是，在進(jìn)行分析的過程中，需要保持客觀，不偏袒個(gè)人傾向或編造事實(shí)。例如：“《經(jīng)濟(jì)學(xué)原理》課程的優(yōu)點(diǎn)在于教師講解邏輯清晰，教材內(nèi)容豐富；但是，缺點(diǎn)在于部分教學(xué)方法不夠靈活，不能滿足學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)的需求?！?BR> 第四，總結(jié)自己的學(xué)習(xí)成果和進(jìn)步。在學(xué)習(xí)課程的過程中，每個(gè)人都會(huì)有所收獲和進(jìn)步。可以對(duì)自己在知識(shí)技能方面的提高進(jìn)行總結(jié)，如學(xué)到了哪些新知識(shí)，掌握了哪些新技能。同時(shí)，也可以對(duì)自己在學(xué)習(xí)態(tài)度和方法上的改變和進(jìn)步進(jìn)行總結(jié)，如學(xué)會(huì)了更加高效的學(xué)習(xí)方法，形成了更好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。通過總結(jié)自己的學(xué)習(xí)成果和進(jìn)步，可以更好地認(rèn)識(shí)到自己的努力和付出是有價(jià)值的，并激發(fā)自己繼續(xù)努力學(xué)習(xí)的動(dòng)力。例如：“通過學(xué)習(xí)《心理學(xué)導(dǎo)論》課程，我對(duì)人的思維、行為和心理健康有了更加深入的了解，同時(shí)我也掌握了一些有效的心理調(diào)節(jié)方法，這些都使我更好地應(yīng)對(duì)和解決生活中的各種問題。”
最后，展望未來的學(xué)習(xí)和發(fā)展。在學(xué)習(xí)課程心得體會(huì)的結(jié)尾，可以對(duì)未來的學(xué)習(xí)和發(fā)展進(jìn)行展望?？梢蕴岢鰧?duì)于自己未來學(xué)習(xí)的計(jì)劃和目標(biāo)，以及如何繼續(xù)提高自己的學(xué)習(xí)能力和自我發(fā)展。同時(shí)，也可以對(duì)自己在課程學(xué)習(xí)中的不足進(jìn)行反思，找到提高之路，并通過努力實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)和夢想。例如：“未來，我將繼續(xù)加強(qiáng)對(duì)《軟件工程實(shí)踐》課程的學(xué)習(xí)，熟練掌握軟件開發(fā)流程和項(xiàng)目管理技巧，為今后成為一名優(yōu)秀的軟件工程師打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)?！?BR> 總之，學(xué)習(xí)課程心得體會(huì)是總結(jié)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和體悟的重要形式之一。通過概括課程內(nèi)容和目標(biāo)、總結(jié)學(xué)習(xí)過程和方法、分析課程的優(yōu)點(diǎn)和不足、總結(jié)學(xué)習(xí)成果和進(jìn)步，以及展望未來的學(xué)習(xí)和發(fā)展，可以更好地借鑒和總結(jié)自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，提高學(xué)習(xí)效果和自我發(fā)展能力。希望以上的學(xué)習(xí)課程心得體會(huì)格式能夠幫助讀者更好地總結(jié)自己的學(xué)習(xí)心得體會(huì)。
課程心得格式篇十一
摘要：廣東工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院人文藝術(shù)學(xué)院《節(jié)目主持藝術(shù)》課程自20xx年開課起，已歷經(jīng)8年，這期間不斷進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)的改革探索。本調(diào)研報(bào)告不僅摸清了近年來該課程實(shí)踐教學(xué)的現(xiàn)狀，更為深入改革提出了思考和建設(shè)性建議。面對(duì)實(shí)訓(xùn)教材缺乏、設(shè)備陳舊、校企合作不規(guī)范、不系統(tǒng)等問題，本調(diào)研報(bào)告提出相應(yīng)改進(jìn)思路，以期實(shí)現(xiàn)實(shí)踐教學(xué)效果最大化。
關(guān)鍵詞：實(shí)訓(xùn)課時(shí)；自編實(shí)訓(xùn)教材；政校行企四方位合作
一、引言
20xx年11月30日，教育部黨組書記、部長陳寶生在20xx屆全國普通高校畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作網(wǎng)絡(luò)視頻會(huì)議上指出，要深化高校人才培養(yǎng)改革。優(yōu)化高等教育結(jié)構(gòu)，大力發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育，加快教育教學(xué)改革，強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)，建立用人單位和畢業(yè)生就業(yè)狀況反饋機(jī)制，促進(jìn)高等教育更好地服務(wù)于國家戰(zhàn)略和經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展。
廣東工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院人文藝術(shù)學(xué)院《節(jié)目主持藝術(shù)》課程自20xx年開課起，已歷經(jīng)8年，這期間不斷進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)的改革探索。作為一門實(shí)用性強(qiáng)的課程，《節(jié)目主持藝術(shù)》的實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量不僅影響活動(dòng)主持的水平，對(duì)整個(gè)企業(yè)形象、宣傳工作也會(huì)產(chǎn)生影響。從20xx年1月始?xì)v經(jīng)三年的時(shí)間，本課題組成員，通過問卷調(diào)查、會(huì)議座談、跟蹤走訪、電話采訪、email、qq、微博及微信等多種方式，對(duì)《節(jié)目主持藝術(shù)》課程的所有在校生、部分優(yōu)秀畢業(yè)生、教師和業(yè)界相關(guān)工作人員進(jìn)行了調(diào)研。經(jīng)過資料整理分析得出，該門課程的實(shí)踐教學(xué)在不斷的教學(xué)改革中有所改善，但是理論多于實(shí)踐的教學(xué)模式仍是主流。
二、《節(jié)目主持藝術(shù)》課程實(shí)踐教學(xué)面臨的問題
對(duì)這門課程來說，最大的問題是實(shí)踐教學(xué)沒有規(guī)范化、系統(tǒng)化，主要表現(xiàn)為以下三方面問題。
（一）理論課時(shí)多于實(shí)訓(xùn)課時(shí)的教學(xué)現(xiàn)狀仍然存在
1。實(shí)訓(xùn)課時(shí)過少。圍繞在校生和專兼職教師的問卷調(diào)查顯示，盡管在不斷調(diào)整，廣東工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院《節(jié)目主持藝術(shù)》課程設(shè)置方面仍然呈現(xiàn)出“理論課時(shí)多于實(shí)訓(xùn)課時(shí)”的特點(diǎn)，課時(shí)設(shè)置無法為實(shí)踐教學(xué)起到指導(dǎo)作用。針對(duì)理論課時(shí)與實(shí)訓(xùn)課時(shí)的比例問題，超過半數(shù)的學(xué)生認(rèn)為，老師授課多理論少實(shí)踐；而對(duì)于實(shí)訓(xùn)課程的教學(xué)效果，調(diào)查中只有約37%的學(xué)生認(rèn)為，老師授課做到了理論與實(shí)踐的統(tǒng)一。55%的優(yōu)秀畢業(yè)生反映：他們的主持技能多是在實(shí)踐教學(xué)中習(xí)得，應(yīng)該增加實(shí)訓(xùn)練習(xí)的比重，以期達(dá)到更好的教學(xué)效果。
2。配套教材稀缺。關(guān)于“節(jié)目主持藝術(shù)課程的教材或?qū)嵱?xùn)指導(dǎo)手冊(cè)使用情況”這一問題，大于75%的專職教師表示沒有高職院校專用的實(shí)訓(xùn)教材或?qū)嵱?xùn)指導(dǎo)手冊(cè)，目前為止仍然在沿用普通本科院校中較優(yōu)秀的教材。32%的學(xué)生反映實(shí)訓(xùn)課時(shí)偏少，沒有實(shí)訓(xùn)教材，實(shí)訓(xùn)流程不夠規(guī)范。
（二）具備雙師素質(zhì)的師資力量不足
1。實(shí)訓(xùn)室設(shè)備有待完善。70%的專職教師認(rèn)為，學(xué)校的播音主持實(shí)訓(xùn)室主要是專業(yè)老師帶領(lǐng)學(xué)生社團(tuán)在使用，而專業(yè)學(xué)生使用率反而很低。56%的學(xué)生認(rèn)為，實(shí)訓(xùn)室設(shè)備陳舊，在教學(xué)過程中無法正常使用。70%的學(xué)生認(rèn)為，學(xué)校應(yīng)該設(shè)立專項(xiàng)資金投入及時(shí)更新實(shí)訓(xùn)室設(shè)備。有部分學(xué)生反映，一個(gè)班級(jí)有30名左右的學(xué)生，教學(xué)過程中每個(gè)組六七個(gè)人共用兩只話筒和一臺(tái)攝像機(jī)，而且大部分設(shè)備都已老舊或損壞，每次實(shí)訓(xùn)課都有半數(shù)學(xué)生只能旁觀。還有個(gè)別學(xué)生反映，在學(xué)校很少使用甚至從未使用過實(shí)訓(xùn)設(shè)備。
2。具有雙師素質(zhì)的師資力量薄弱。據(jù)調(diào)查顯示，超過30%的學(xué)生認(rèn)為“學(xué)校有舞臺(tái)主持經(jīng)驗(yàn)又受過專業(yè)訓(xùn)練懂主持藝術(shù)的老師非常少。大部分學(xué)生們認(rèn)為，專業(yè)老師進(jìn)行課程實(shí)踐教學(xué)的項(xiàng)目內(nèi)容過于保守，場所過于局限，形式過于單調(diào)，實(shí)訓(xùn)練習(xí)有“走過場”的現(xiàn)象。這門課程的所有任課老師中，既有舞臺(tái)主持經(jīng)驗(yàn)，又有媒體實(shí)踐技術(shù)運(yùn)作的雙師型教師不足20%。為彌補(bǔ)這一不足，學(xué)校定期聘請(qǐng)業(yè)界一線精英，如廣東電視臺(tái)的新聞主播孫愈等作為兼職教師開設(shè)專業(yè)講座進(jìn)行授課。但是，這樣零碎的安排并不能滿足學(xué)生的專業(yè)需求。12%的學(xué)生表示聘請(qǐng)業(yè)界兼職教師的措施有走形式之嫌。
（三）片面追求就業(yè)率
高職院校普遍存在片面追求就業(yè)率，以此來擴(kuò)大招生，提高學(xué)校聲譽(yù)。廣東工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院的創(chuàng)業(yè)就業(yè)工作取得了不菲的成績，被評(píng)為20xx年“全國就業(yè)50強(qiáng)院?！保窃趧?chuàng)業(yè)就業(yè)的推廣工作中，片面追求就業(yè)率，講求市場化，淡化專業(yè)意識(shí)，沒有重視專業(yè)的轉(zhuǎn)型升級(jí)，沒有營造專業(yè)學(xué)習(xí)氛圍，使得部分學(xué)生的專業(yè)學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確，只顧埋頭創(chuàng)業(yè)，脫離了專業(yè)學(xué)習(xí)，有本末倒置之嫌。
（四）校企合作不系統(tǒng)不規(guī)范
學(xué)校與廣東廣播電視臺(tái)、南方報(bào)業(yè)集團(tuán)等當(dāng)?shù)孛襟w有不同程度的合作，如參加南方電視臺(tái)的《舞林爭霸》《全城熱戀》等欄目的策劃籌備工作，在多家媒體和企業(yè)設(shè)立實(shí)訓(xùn)基地，為學(xué)生提供了職業(yè)化實(shí)踐平臺(tái)。但實(shí)訓(xùn)流程很不規(guī)范。
三、《節(jié)目主持藝術(shù)》課程實(shí)踐教學(xué)教改思路
據(jù)調(diào)研統(tǒng)計(jì)得出，超過半數(shù)的老師和學(xué)生都希望學(xué)校在完善課程體系建設(shè)、培育師資力量和拓寬實(shí)訓(xùn)渠道方面有所作為。在專業(yè)教學(xué)方面，大家普遍希望教師能夠重視教學(xué)形式和內(nèi)容的改革，充分利用校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)資源。
（一）完善實(shí)踐教學(xué)管理體系
1。自編實(shí)訓(xùn)教材和指導(dǎo)手冊(cè)。介于高職院校沒有專用實(shí)訓(xùn)教材和實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)手冊(cè)的問題，學(xué)校應(yīng)鼓勵(lì)師資團(tuán)隊(duì)聯(lián)合業(yè)界兼職教師自己著手進(jìn)行實(shí)訓(xùn)教材和實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)手冊(cè)的編寫，將集體備課中涉及的實(shí)踐教學(xué)案例編進(jìn)教材，結(jié)合學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中普遍出現(xiàn)的問題進(jìn)行針對(duì)性指導(dǎo)練習(xí)，使得實(shí)訓(xùn)教材更具獨(dú)特性、實(shí)用性和針對(duì)性。
2。完善課程體系建設(shè)。理論課和實(shí)訓(xùn)課相輔相成，缺一不可。理論課是實(shí)訓(xùn)課程的前提和基礎(chǔ)，而實(shí)訓(xùn)練習(xí)又是對(duì)理論知識(shí)的檢驗(yàn)和提升，實(shí)訓(xùn)練習(xí)同時(shí)又為理論的總結(jié)和升華提供了依據(jù)。在人才培養(yǎng)體系的課時(shí)安排上，應(yīng)加大實(shí)訓(xùn)課時(shí)的比重，國外許多著名的傳媒院校實(shí)訓(xùn)課時(shí)至少是理論課時(shí)的3倍，這種做法值得借鑒，在質(zhì)和量上保證學(xué)生實(shí)踐操作能力和專業(yè)水平的提升。
3。加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)監(jiān)管力度。完善實(shí)踐教學(xué)的規(guī)章管理制度，加強(qiáng)對(duì)實(shí)踐教學(xué)過程的監(jiān)督和管理，完善實(shí)踐教學(xué)考核評(píng)價(jià)體系，適當(dāng)增加實(shí)踐課時(shí)的比重和學(xué)分。學(xué)校為節(jié)目主持藝術(shù)課程的每一位學(xué)生都單獨(dú)設(shè)立了實(shí)訓(xùn)檔案，詳細(xì)記錄了學(xué)生課上課下主持實(shí)踐的內(nèi)容、表現(xiàn)、評(píng)價(jià)、提升途徑，并跟蹤記錄后續(xù)教學(xué)成果，以此作為期末綜合成績的重要參考。
（二）通過校企合作和培訓(xùn)的方式提高師資水平
通過三種方式提升整體師資水平。最直接的方式就是積極引進(jìn)幾位既懂理論知識(shí)受過專業(yè)訓(xùn)練又有一定舞臺(tái)主持經(jīng)驗(yàn)的具備雙師素質(zhì)的高水平人才，帶動(dòng)和激發(fā)師資隊(duì)伍的內(nèi)動(dòng)力，提高師資隊(duì)伍的整體實(shí)踐教學(xué)水平；其次要將教師頂崗實(shí)踐的制度落到實(shí)處，通過一定的激勵(lì)政策鼓勵(lì)教師利用寒暑假全職深入企業(yè)、媒體進(jìn)行實(shí)踐能力的提升和實(shí)踐教學(xué)資源的開拓；再次，學(xué)校應(yīng)該制定規(guī)范的教師培訓(xùn)制度，加強(qiáng)本校師資和外界的溝通交流，著力提升師資理論與實(shí)踐水平。除此之外，在新媒體已然成為主流媒體的今天，學(xué)校要與時(shí)俱進(jìn)，聘請(qǐng)具備互聯(lián)網(wǎng)與新媒體雙重專業(yè)背景的復(fù)合型人才為學(xué)生授課，提升學(xué)生的新媒體應(yīng)用能力。對(duì)于外聘兼職教師，要將業(yè)界講座等列入人才培養(yǎng)方案，制定相應(yīng)規(guī)范制度，要求他們定計(jì)劃、定時(shí)、定點(diǎn)、定人到高校授課，使之常態(tài)化、規(guī)范化、制度化。
（三）著力打造政校行企四方位合作的實(shí)訓(xùn)平臺(tái)
要培養(yǎng)學(xué)生真正進(jìn)行節(jié)目主持的實(shí)戰(zhàn)能力，需要專業(yè)的實(shí)訓(xùn)場所做支撐。因此，完善實(shí)訓(xùn)室管理制度，提供相應(yīng)的設(shè)施、設(shè)備和資金支持，構(gòu)建科學(xué)系統(tǒng)的實(shí)踐體系，成為實(shí)踐教學(xué)的重要環(huán)節(jié)。
1。對(duì)內(nèi)加大實(shí)訓(xùn)室建設(shè)的投入。大力加強(qiáng)人財(cái)物力的投入進(jìn)行實(shí)訓(xùn)室建設(shè)。設(shè)立專項(xiàng)資金對(duì)實(shí)訓(xùn)室的設(shè)備進(jìn)行更新補(bǔ)充，尤其是二級(jí)學(xué)院用于專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的硬件設(shè)施的補(bǔ)充和更新，并完善實(shí)訓(xùn)室的管理與使用制度，為學(xué)生實(shí)訓(xùn)練習(xí)提供保障。將學(xué)校的廣播臺(tái)、文藝社團(tuán)設(shè)為實(shí)訓(xùn)基地，全員進(jìn)駐并充分整合校內(nèi)實(shí)訓(xùn)資源進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)。
2。政校行企四方位合作打通實(shí)訓(xùn)渠道。產(chǎn)學(xué)研合作要基于互惠、互利、共贏的原則之下才能得到可持續(xù)發(fā)展。高校要加大資金投入，加強(qiáng)與政府、媒體、企業(yè)、其他高校的交流與合作，通過參與政府活動(dòng)、媒體節(jié)目制作、企業(yè)宣傳、校級(jí)競賽等方式加強(qiáng)合作，建立相應(yīng)的實(shí)訓(xùn)基地，并規(guī)范實(shí)踐制度，把學(xué)生的實(shí)訓(xùn)課堂搬到校外實(shí)踐中去。
3。社會(huì)實(shí)踐也是專業(yè)實(shí)踐的重要環(huán)節(jié)。在人才培養(yǎng)方案中設(shè)立社會(huì)實(shí)踐月，以廣泛的社會(huì)活動(dòng)作為實(shí)踐教學(xué)的拓展平臺(tái)，鼓勵(lì)學(xué)生利用寒暑假和社會(huì)實(shí)踐月深入基層，進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐調(diào)查，獲取專業(yè)信息源，進(jìn)行實(shí)踐鍛煉。鼓勵(lì)學(xué)生參加各類國家級(jí)、省級(jí)新聞傳播類競賽或電視競賽等，這些舉措都是學(xué)生快速提升社會(huì)實(shí)踐綜合能力的有效途徑。
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課程心得格式篇十二
心得體會(huì)是我們?cè)谔剿?、學(xué)習(xí)、實(shí)踐中所得到的重要經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，是我們成長的見證，更是我們思考的積累。而如何記錄心得體會(huì)則成為我們學(xué)習(xí)的一項(xiàng)重要任務(wù)。本文將從心得體會(huì)格式方面入手，探討心得體會(huì)格式的重要性、格式的具體要求和心得體會(huì)書寫的技巧，為大家提供一些有價(jià)值的思考。
第二段：心得體會(huì)格式的重要性
正確的格式能夠讓我們的心得體會(huì)更加直觀、規(guī)范、易于閱讀和理解，同時(shí)也能夠提高心得體會(huì)的可信度和有效性。特別是在教育考核中，一個(gè)規(guī)范的心得體會(huì)格式往往會(huì)讓教師更為欣賞，而非規(guī)范的格式則會(huì)讓我們的努力既無用，又難以取得好的效果。
第三段：心得體會(huì)格式的具體要求
不同專業(yè)、不同領(lǐng)域的心得體會(huì)格式可能有所差別，但總的來說，心得體會(huì)格式大概包含以下幾個(gè)方面內(nèi)容：
（1）題目：突出主題，使讀者得到對(duì)應(yīng)提示。
（2）時(shí)間、地點(diǎn)：確定具體的心得體會(huì)來源，讓讀者在視野上有所指引。
（3）撰寫人：簽署姓名、職務(wù)、班級(jí)、學(xué)號(hào)等個(gè)人基本信息，以體現(xiàn)自己的身份和責(zé)任心。
（4）主要內(nèi)容：優(yōu)先考慮對(duì)問題的解析、分析和反思，并就相應(yīng)的認(rèn)識(shí)和措施從自己的實(shí)際談起，體現(xiàn)思考深度和落實(shí)意識(shí)。
（5）結(jié)論：總結(jié)歸納出自己對(duì)所學(xué)知識(shí)、技能的體會(huì)和收獲，以及對(duì)未來工作或?qū)W習(xí)的展望和規(guī)劃。
第四段：心得體會(huì)書寫的技巧
對(duì)于剛開始寫心得體會(huì)的朋友來說，以下幾項(xiàng)技巧或許有些幫助：
（1）遵循事實(shí)，講求真實(shí)：寫心得體會(huì)的首要要求是書寫真實(shí)的感受和體會(huì)，切勿撒謊吹噓自己沒有做到的事情。
（2）突出亮點(diǎn)，寫出重點(diǎn)：心得體會(huì)格式中的主要內(nèi)容最好突出凸顯自己的優(yōu)點(diǎn)和亮點(diǎn)，并結(jié)合具體細(xì)節(jié)進(jìn)行描述，以使讀者更好理解。
（3）自信、簡潔、清晰：心得體會(huì)信中要自信、鎮(zhèn)定、簡潔，清楚明了地表達(dá)出對(duì)所學(xué)知識(shí)的認(rèn)識(shí)，同時(shí)語言要盡量簡單易懂。
第五段：結(jié)語
到這里，我們對(duì)心得體會(huì)格式有了比較全面的了解，通過逐步完善和規(guī)范我們的心得體會(huì)格式，我們我們可以更好地總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提高自我修養(yǎng)，同時(shí)也能夠?yàn)樽约何磥淼陌l(fā)展提供寶貴的資料，實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。
課程心得格式篇十三
5．設(shè)計(jì)報(bào)告和總結(jié)報(bào)告的內(nèi)容和要求：
（1）設(shè)計(jì)報(bào)告
要求寫明設(shè)計(jì)題目、設(shè)計(jì)目的；畫出兩種設(shè)計(jì)總體方案框圖并說明各自工作原理；從可行性、信價(jià)比等方面比較兩種方案的優(yōu)劣；選擇一種方案利用電腦輔助軟件設(shè)計(jì)出的詳細(xì)電子線路圖和印刷電路圖；列出儀器設(shè)備。
（2）總結(jié)報(bào)告
一.審題
理解題意，分析要求，確定總體方框圖及必須完成的技術(shù)指標(biāo)，為選方案提供可靠的依據(jù)。其中應(yīng)特別注意的是通過審題所確定的每一個(gè)技術(shù)指標(biāo)都必須有依據(jù)、合理，不能帶有隨意性。
二.方案選擇、細(xì)化方框圖
根據(jù)總體方框圖及各部分分配的技術(shù)指標(biāo)，找出可以實(shí)現(xiàn)的不同方案。從可能性、性價(jià)比、繁簡程度、可靠性、通用性等各個(gè)方面進(jìn)行分析、計(jì)算、比較，有理有據(jù)的選定方案。根據(jù)選定方案，畫出實(shí)現(xiàn)此方案的細(xì)化方框圖，找出關(guān)鍵單元電路及關(guān)鍵元器件。
三.設(shè)計(jì)硬件電路
1.設(shè)計(jì)關(guān)鍵單元電路
根據(jù)要求選擇合適的電路及元器件，核定技術(shù)指標(biāo)，進(jìn)行必要的分析，提出對(duì)外圍電路的要求。
2． 設(shè)計(jì)控制電路
根據(jù)流程圖及受控電路對(duì)控制信號(hào)的要求，選用核心模塊電路（觸發(fā)器、計(jì)數(shù)器、移位寄存器等）構(gòu)成實(shí)用控制電路。畫出以通用模塊電路為基礎(chǔ)的控制模塊框圖。如果是軟硬件結(jié)合的智能系統(tǒng)，則畫出包含有cpu接口以及外圍電路的完整硬件電路圖。
四.編寫應(yīng)用程序
應(yīng)有流程圖及詳細(xì)程序的打印件。
五.全機(jī)時(shí)序設(shè)計(jì)、關(guān)鍵部位波形分析以及計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)成果
對(duì)于速度要求嚴(yán)格的電路必須進(jìn)行時(shí)序設(shè)計(jì)。發(fā)現(xiàn)問題后應(yīng)修改設(shè)計(jì)，包括更換元器件，電路結(jié)構(gòu)，甚至方案。關(guān)鍵部位波形分析應(yīng)在已選元器件，電路結(jié)構(gòu)條件下，根據(jù)已知器件極限參數(shù)畫出關(guān)鍵部位波形，以便確定嚴(yán)格的時(shí)序關(guān)系。如果使用了計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)及分析，則應(yīng)附上輔助設(shè)計(jì)及分析的結(jié)果以及修改后的電路及參數(shù)。
六.畫出整機(jī)電路圖，及必要波形圖
電路圖必須實(shí)用化，嚴(yán)格按圖形符號(hào)及國際標(biāo)準(zhǔn)繪制，如果用方框圖繪制，則方框圖中的文字應(yīng)與圖形符號(hào)一致。圖中應(yīng)標(biāo)明必要的測試點(diǎn)。
七.測試方法的選擇
根據(jù)系統(tǒng)功能及指標(biāo)，擬定系統(tǒng)功能及指標(biāo)的測試方案。
八.測試數(shù)據(jù)及結(jié)果的分析與處理
設(shè)計(jì)要求中應(yīng)滿足的功能及技術(shù)指標(biāo)都必須一一測試。應(yīng)列出全部測試儀器的名稱、型號(hào)、序號(hào)、設(shè)置條件以及測試電路圖。測試結(jié)果應(yīng)列表示出。對(duì)照設(shè)計(jì)要求與測試結(jié)果，找出存在問題，改進(jìn)電路及測試方法。
九.電路或系統(tǒng)方案修改的說明
根據(jù)測試中找出的問題，修改電路設(shè)計(jì)。說明理由，給出必要的設(shè)計(jì)資料。
十.最后結(jié)果
包括合乎設(shè)計(jì)要求的實(shí)際電路圖、配置圖、實(shí)用程序清單以及全部實(shí)測的功能及技術(shù)指標(biāo)。
十一.參考資料目錄
包括參考資料作者姓名，參考資料名稱，出版地，出版社，出版日期等。
目錄
一．設(shè)計(jì)報(bào)告
1.1設(shè)計(jì)題目
1.2設(shè)計(jì)目的1.3設(shè)計(jì)總體方案
二．總結(jié)報(bào)告
2.1方案選擇、細(xì)化方框圖
2.2硬件電路設(shè)計(jì)
2.3整機(jī)電路圖
2.4測試方法的選擇
2.5測試數(shù)據(jù)及結(jié)果的分析與處理
2.6電路或系統(tǒng)方案修改的說明
2.7最終方案確定
2.8參考資料目錄
一．設(shè)計(jì)報(bào)告
1.1設(shè)計(jì)題目
設(shè)計(jì)題目：利用光電二極管等構(gòu)成的觸發(fā)定時(shí)電路
設(shè)計(jì)要求：由光電二極管感受光強(qiáng)的變化，改變二極管的電流，控制后續(xù)的觸發(fā)電路，構(gòu)成定時(shí)器。要求定時(shí)時(shí)長在60秒。
1.2設(shè)計(jì)目的1.掌握三極管的概念及相關(guān)物理量。
2.認(rèn)識(shí)聲光控開關(guān)電路的結(jié)構(gòu)和原理
3.熟練掌握三極管的參數(shù)、作用及測量方法。
4.掌握放大電路的簡單分析。
5.培養(yǎng)獨(dú)立分析電路的能力
6.熟練運(yùn)用protel 99se 繪制原理圖及pcb板制作
1.3設(shè)計(jì)總體方案
二．總結(jié)報(bào)告
2.1方案選擇、細(xì)化方框圖
2.2硬件電路設(shè)計(jì)
2.3整機(jī)電路圖
2.4測試方法的選擇
2.5測試數(shù)據(jù)及結(jié)果的分析與處理
2.6電路或系統(tǒng)方案修改的說明
2.7最終方案確定
2.8參考資料目錄
課程心得格式篇十四
這次義務(wù)教育課程改革，以改革課程為核心，牽動(dòng)了整個(gè)基礎(chǔ)教育的全面改革。而研究制訂各個(gè)學(xué)科的課程標(biāo)準(zhǔn)，是課程改革這一系統(tǒng)工程中的重點(diǎn)工程。2001年7月，教育部頒布了18科課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)驗(yàn)稿，標(biāo)志著課程改革取得階段性成果，標(biāo)志著新課程在全國進(jìn)入實(shí)驗(yàn)階段。課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念，體現(xiàn)了課程改革的指導(dǎo)思想、改革重點(diǎn)和實(shí)踐追求。此次語文課程改革，倡導(dǎo)以下基本理念。一、全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。就是使全體學(xué)生都能獲得基本的語文素養(yǎng)。一個(gè)要點(diǎn)是面向全體，落實(shí)到人人；一個(gè)要點(diǎn)是全面提高語文素養(yǎng)?！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》有意識(shí)地把“語文素養(yǎng)”凸現(xiàn)了出來，這一概念的提出是時(shí)代的產(chǎn)物。在語文教育改革中，一個(gè)時(shí)期有一個(gè)時(shí)期的基本理念：上個(gè)世紀(jì)六十年代強(qiáng)調(diào)打好基礎(chǔ)，提出“雙基”；七八十年代強(qiáng)調(diào)能力，提出“培養(yǎng)能力，發(fā)展智力”；九十年代以后，素質(zhì)教育的思想漸漸深入人心。既然教育要提高國民素質(zhì)，語文教育就要全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。語文素養(yǎng)內(nèi)涵十分豐富，其特點(diǎn)是綜合性和實(shí)踐性。它以語文能力為核心，是語文能力和語文知識(shí)、語言積累、思想情感、思維品質(zhì)、審美情趣、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)習(xí)慣的融合。語文素養(yǎng)不僅表現(xiàn)為有較強(qiáng)的識(shí)字寫字能力、閱讀能力、作文能力和口語交際能力，而且表現(xiàn)為有較強(qiáng)的綜合運(yùn)用能力--在生活中運(yùn)用語文的能力以及不斷更新知識(shí)的能力。一句話，語文素養(yǎng)是整合的、能促進(jìn)學(xué)生德智體美和諧發(fā)展的語文素質(zhì)。在今后相當(dāng)長的時(shí)間里，全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，將成為廣大語文教育工作者的共識(shí)和不懈追求。二、正確把握語文教育的特點(diǎn)。在這方面，主要應(yīng)體現(xiàn)在發(fā)揮語文教育的人文性，加強(qiáng)實(shí)踐性，遵循漢字、漢語自身規(guī)律上。語文課程人文內(nèi)涵十分豐富，它對(duì)一個(gè)人精神領(lǐng)域的影響是深廣的。因此，必須在語文教育中重視和發(fā)揮語文課程對(duì)學(xué)生價(jià)值觀的導(dǎo)向作用，做到既學(xué)語文，又學(xué)做人。還要重視語文課程對(duì)學(xué)生在文學(xué)、情感諸方面的熏陶、感染作用。語文學(xué)習(xí)極具個(gè)性化，對(duì)閱讀材料的理解往往是多元的，常言說“有一千個(gè)讀者就有一千個(gè)哈姆雷特”。因此，要尊重學(xué)生的個(gè)人感受和獨(dú)特體驗(yàn)，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表富有個(gè)性的見解。這是提高語文能力的需要，也是形成良好個(gè)性、激活創(chuàng)造力的需要。語文是實(shí)踐性很強(qiáng)的課程。要注重培養(yǎng)學(xué)生的語文實(shí)踐能力，而這種能力必須在豐富的語文實(shí)踐中培養(yǎng)。以往我們有一種失之偏頗的認(rèn)識(shí)，認(rèn)為學(xué)生語文能力的形成，要靠系統(tǒng)講授語文知識(shí)，要靠在嚴(yán)整體系指導(dǎo)下一步一步進(jìn)行語文訓(xùn)練。我們忽略了語文是母語教育課程這一基本事實(shí)，忽略了母語教育的諸多特點(diǎn)。母語教育與外語教育有本質(zhì)的`不同。母語教育有基礎(chǔ)，有語境，有資源，這些是母語教育得天獨(dú)厚的條件。因此，學(xué)習(xí)母語應(yīng)有別于學(xué)習(xí)外語，主要不是靠傳播知識(shí)、揭示規(guī)律，而是靠在大量的、豐富多彩的語文實(shí)踐中，感悟、習(xí)得乃至逐漸掌握、運(yùn)用語文的規(guī)律。在語文教學(xué)中加強(qiáng)學(xué)生的語文實(shí)踐，一要采取多種多樣的形式，給學(xué)生創(chuàng)造盡可能多的實(shí)踐的機(jī)會(huì)；二要不斷開發(fā)、充分利用無處不在、無時(shí)不有的語文教育資源，使學(xué)生憑借豐富的資源和大量的實(shí)踐，在學(xué)語文、用語文中漸漸習(xí)得語文學(xué)習(xí)的規(guī)律，不斷提高整體把握的能力。正確把握語文教育的特點(diǎn)，還體現(xiàn)在遵循漢字、漢語的自身規(guī)律上。比如，利用漢字形聲、象形、會(huì)意等特點(diǎn)識(shí)字；利用筆畫、筆順、偏旁部首、間架結(jié)構(gòu)等指導(dǎo)寫字；再如，利用漢字感情色彩強(qiáng)烈的優(yōu)勢，重視語感的培養(yǎng)，加強(qiáng)感悟和情感體驗(yàn)；又如，利用漢語言文化積淀豐厚的優(yōu)勢，豐富語言積累，增加文化儲(chǔ)備。總之，語文教育要重整合，重實(shí)踐，重積累，重熏陶，在反復(fù)實(shí)踐中，不斷提高綜合運(yùn)用的能力，全面提高語文素質(zhì)。三、積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，使其由被動(dòng)地接受學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)地探究學(xué)習(xí)，是這次課程改革的重點(diǎn)之一。改變學(xué)生學(xué)習(xí)的過程與方式的根本目的，是使學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。要切實(shí)實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，自主學(xué)習(xí)是基礎(chǔ)。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，發(fā)展的主體，是“教學(xué)之本”。要保護(hù)每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)其熱愛祖國語文的感情，使每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)意識(shí)得以長久地保持，做到樂學(xué)，主動(dòng)地學(xué)，學(xué)有所得，越學(xué)越愛學(xué)。合作、探究是實(shí)現(xiàn)有效學(xué)習(xí)的重要方式。要倡導(dǎo)在自學(xué)、自悟基礎(chǔ)上各種形式的合作學(xué)習(xí)，通過互相啟發(fā)、共同探究，不僅有所發(fā)現(xiàn)、學(xué)有所得，而且培養(yǎng)其合作精神和協(xié)作能力。語文綜合性學(xué)習(xí)是全面提高語文素養(yǎng)，特別是培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的重要途徑。語文綜合性學(xué)習(xí)，是語文課程的重要組成部分。從學(xué)習(xí)專題的提出，到學(xué)習(xí)過程的安排、學(xué)習(xí)方法的確定，乃至學(xué)習(xí)成果的呈現(xiàn)，學(xué)生有更大的自主性，有更多實(shí)踐的機(jī)會(huì)，有更大的創(chuàng)造空間。學(xué)生會(huì)全身心地投入，使他們的主動(dòng)精神和探究精神得到充分的發(fā)揮。語文綜合性學(xué)習(xí)，看重的主要不是學(xué)習(xí)成果的呈現(xiàn)方式，不是結(jié)果，而是學(xué)生學(xué)習(xí)、探究、實(shí)踐的過程，是在一次次的綜合性學(xué)習(xí)的過程中不斷提高的發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力，搜集和處理信息的能力，綜合運(yùn)用語文的能力和創(chuàng)造性以及責(zé)任感、合作精神等等。這些既是十分重要的語文素養(yǎng)，又是現(xiàn)代人必備的基本素質(zhì)。改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，首先要改變教師的教學(xué)方式。教師的主導(dǎo)作用絕對(duì)不應(yīng)該因?yàn)樘岢珜W(xué)生的自主學(xué)習(xí)而削弱。前蘇聯(lián)教育家馬卡連柯說過，教師要盡可能多地尊重學(xué)生，盡可能多地要求學(xué)生。一方面教師要實(shí)行教學(xué)民主，給學(xué)生更多的自主權(quán)，使學(xué)生有選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)伙伴的權(quán)利；另一方面教師要嚴(yán)格要求學(xué)生，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)給予有力的指導(dǎo)、引導(dǎo)、輔導(dǎo)、誘導(dǎo)，使學(xué)生的學(xué)習(xí)成為有效的學(xué)習(xí)、高效的學(xué)習(xí)。其重點(diǎn)，一是提供交互式的學(xué)習(xí)的平臺(tái)，二是精心組織學(xué)習(xí)活動(dòng)。提供學(xué)習(xí)的平臺(tái)，也就是創(chuàng)造氛圍、空間，提供學(xué)習(xí)、實(shí)踐的機(jī)會(huì)，使語文教學(xué)有一個(gè)民主、寬松、和諧、愉悅的氛圍，在整個(gè)學(xué)習(xí)過程中，時(shí)時(shí)、人人有提問、發(fā)表、交流、展示的機(jī)會(huì)。精心組織學(xué)習(xí)活動(dòng)，要點(diǎn)有：組織好自學(xué)，核心是使每個(gè)學(xué)生都能獨(dú)立思考；組織好合作學(xué)習(xí)，既做到互動(dòng)中把學(xué)習(xí)引向深入，又做到因材施教，加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)；組織好全班交流，在交流中加強(qiáng)引導(dǎo)、調(diào)控，以全面實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)?？傊處熞ㄟ^有效的學(xué)習(xí)活動(dòng)，通過師與生、生與生的交流，使學(xué)生不斷進(jìn)行自我組織、自我構(gòu)建，在這種組織、構(gòu)建中，逐漸提高語文素質(zhì)，形成適合自己的學(xué)習(xí)語文的方法。四、努力建設(shè)開放而有活力的語文課程。建設(shè)開放而富有活力的課程體系，是這次課程改革的目標(biāo)之一。和其他課程一樣，現(xiàn)行的語文課程在體系上存在一些弊端。如，課程過于強(qiáng)調(diào)學(xué)科本位，過分追求語文學(xué)科嚴(yán)整的知識(shí)系統(tǒng)或訓(xùn)練系統(tǒng)，把自己孤立起來；課程過于注重知識(shí)的傳承，忽視語文實(shí)踐，特別是忽視聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活的語文實(shí)踐活動(dòng)，把自己封閉起來；課程過于強(qiáng)調(diào)統(tǒng)一、集中，東、西、南、北、中，億萬學(xué)生同時(shí)學(xué)習(xí)同一個(gè)教育內(nèi)容，使課程變得凝固、僵化，缺少彈性。語文課程標(biāo)準(zhǔn)在課程建設(shè)上，倡導(dǎo)要有大視野，要樹立大語文教育觀。所謂大視野，即語文教育要面向現(xiàn)代化，面向世界，面向未來。語文教育要有時(shí)代氣息，世界胸懷，超前意識(shí)，從觀念、內(nèi)容到方法，都要符合時(shí)代的需要，成為名副其實(shí)的21世紀(jì)的語文課程。所謂樹立大語文教育觀，就是要克服語文課程孤立、封閉、凝固、僵化等種種弊端，在大語文教育觀的指導(dǎo)下，實(shí)行課程內(nèi)容、課程實(shí)施的根本變革，構(gòu)建開放而富有活力的語文課程體系。在課程內(nèi)容上，不僅語文教科書增加選學(xué)、選讀、選做的內(nèi)容，教科書給地方、學(xué)校留有補(bǔ)充鄉(xiāng)土教材的空間，而且鼓勵(lì)教師開發(fā)、利用取之不盡的語文教育資源。在課程實(shí)施上，既要不斷改進(jìn)課堂教學(xué)，使其更富有活力，又要使教學(xué)走進(jìn)自然、走向社會(huì)，探索形式多樣的、與自然社會(huì)現(xiàn)實(shí)生活緊密聯(lián)系的教學(xué)形式。可以說，構(gòu)建課內(nèi)外聯(lián)系、校內(nèi)外溝通、學(xué)科間融合的語文課程體系，已成為深化語文教育改革的當(dāng)務(wù)之急。可以預(yù)見，在不久的將來，語文課程內(nèi)容，由于地方、學(xué)校、教師參與開發(fā)，將成為源源不斷、經(jīng)常更新的一泓活水；語文課程體系，由于打破了學(xué)校與社會(huì)、與現(xiàn)實(shí)生活之間的壁壘，逐步做到課堂教學(xué)、語文活動(dòng)、綜合性學(xué)習(xí)相結(jié)合，學(xué)校、家庭、社會(huì)語文教育相結(jié)合，將變得開放，創(chuàng)新，充滿活力。
課程心得格式篇十五
對(duì)初學(xué)寫讀書報(bào)告的同學(xué)來說，老師會(huì)介紹一般的格式給他們，讓他們有所遵循。只要有書名、有作者，其它可集中讀后感來寫。最花費(fèi)筆墨的是內(nèi)容概要，其作用是讓別人知道你看過這本書。至于寫讀后感的方式卻是多種多樣，沒有任何規(guī)范?？梢詫懗珊苁闱榈纳⑽?，很尖銳的評(píng)論，很精辟的分析，很周詳?shù)谋容^……要看書的性質(zhì)，也要看你感想的性質(zhì)。
寫讀書報(bào)告的第一步是一面看書一面寫，不論有什么感想，疑問和見解，都隨即把它們寫下來。如果書是自己的，可以直接寫在書上；如果書不是自己的，就要準(zhǔn)備一本讀書札記簿，寫在本子上。書看完了，把自己寫下來的那些感受瀏覽一次，就會(huì)發(fā)現(xiàn)幾個(gè)重要可以發(fā)揮的。把這幾個(gè)重點(diǎn)列出來，有時(shí)間的話，把書有選擇地再看一遍，以便你想論述的重點(diǎn)，找尋更多的資料或例證。有需要時(shí)，還可以再找其它有關(guān)的書籍來補(bǔ)充你的論點(diǎn)。這樣，你閱讀的收獲會(huì)豐富得多，你寫的讀書報(bào)告也會(huì)有分量得多。
要把一本書的讀書報(bào)告寫好，除了對(duì)這本書要有較透徹的了解之外，還要對(duì)作者、對(duì)作者所處的時(shí)代，對(duì)這本書寫作的背景有所了解。如果有條件的話，最好能同時(shí)找到其它有關(guān)的書來看，包括：1、作者的傳記；2、作者其它作品；3、別人對(duì)這本書的研究；4、其它作者的回顧或有關(guān)著作（如巴金的《回想錄》與楊絳的《干校十記》等）。當(dāng)然不是每一個(gè)人都有條件或需要這樣做，但能夠這樣做，寫出來的讀書報(bào)告一定扎實(shí)得多，豐厚得多。
初學(xué)寫讀書報(bào)告，大多拜倒在作品之前，大大夸獎(jiǎng)一番。可是贊揚(yáng)與批評(píng)都需要見地，公式化的贊美之詞：內(nèi)容豐富，描寫細(xì)膩，刻畫入微，感人肺腑，文章清麗……全是廢話。贊要贊到作品的節(jié)骨眼上，最好是這本書獨(dú)有的、最突出的優(yōu)點(diǎn)。批評(píng)當(dāng)然比贊揚(yáng)更難，因?yàn)閷懽x書報(bào)告的人學(xué)養(yǎng)往往遜于作者，要能指出一本書的缺點(diǎn)，而又能言之成理，使人信服，實(shí)在并非易事。但不容易并不表示不可以這樣做，如果做得到，這篇讀書報(bào)告會(huì)更容易受到欣賞。既指出優(yōu)點(diǎn)又指出缺點(diǎn)，當(dāng)然是常用的做法，可是很容易變成一種公式，四平八穩(wěn)的結(jié)果是不湯不水。因此贊揚(yáng)不容易，批評(píng)難，又贊揚(yáng)又批評(píng)也不簡單。
讀書報(bào)告可對(duì)一本書全面論述，全面的結(jié)果很容易流于浮面，樣樣都談到了，但只是泛泛之論，倒不如抓住你最有感受、最有心得的幾點(diǎn)來談。因?yàn)槟阏劦眉?、深入，自然能給讀者比較深刻的印象。
好的讀書報(bào)告應(yīng)以寫報(bào)告人自己的'意見為主要內(nèi)容，原文可以作為舉例加以引述，但不宜太多。引述其它人對(duì)這本書的看法也要適可而止，不要連篇累牘的抄。否則看過之后，只覺得大部分是別的唾余，寫讀書報(bào)告的只是一個(gè)人云亦云的抄錄者。
1、作者簡介、內(nèi)容概要；
2、本書在表達(dá)（如用一問一答的形式）、處理等方面的特別之處；
3、書中叫人深刻難忘的部分；
4、作者在書中傳遞的訊息；
5、個(gè)人最喜愛的部分；
6、對(duì)本書的評(píng)價(jià)和觀感（如是否值得向其它讀者推介）；
7、讀后感：（1）書中情節(jié)引起的聯(lián)想
（2）書中內(nèi)容引起的疑問
（3）本書令你有何提醒、啟發(fā)及反思
（4）本書引起的思想上的轉(zhuǎn)變
（5）本書令你引發(fā)的期望
8、從本書有何收獲；
9、引用本書或其它書籍的內(nèi)容，或日常用語。
（一）寫版本閱讀：為了比較準(zhǔn)確理解原著精髓，推薦閱讀“全本”；
（三）收集資料：1、摘記原文：根據(jù)論題，摘錄原著中的相關(guān)內(nèi)容，制成摘記卡；
3、上網(wǎng)搜索：
（四）報(bào)告的內(nèi)容：選題理由、確立觀點(diǎn)、論述觀點(diǎn)
（五）注意點(diǎn)：語言的流暢、觀點(diǎn)與論述的一致。
課程心得格式篇十六
這次義務(wù)教育課程改革，以改革課程為核心，牽動(dòng)了整個(gè)基礎(chǔ)教育的全面改革。而研究制訂各個(gè)學(xué)科的課程標(biāo)準(zhǔn)，是課程改革這一系統(tǒng)工程中的重點(diǎn)工程。2001年7月，教育部頒布了18科課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)驗(yàn)稿，標(biāo)志著課程改革取得階段性成果，標(biāo)志著新課程在全國進(jìn)入實(shí)驗(yàn)階段。
課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念，體現(xiàn)了課程改革的指導(dǎo)思想、改革重點(diǎn)和實(shí)踐追求。此次語文課程改革，倡導(dǎo)以下基本理念。
一、全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。
就是使全體學(xué)生都能獲得基本的語文素養(yǎng)。一個(gè)要點(diǎn)是面向全體，落實(shí)到人人；一個(gè)要點(diǎn)是全面提高語文素養(yǎng)。
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》有意識(shí)地把“語文素養(yǎng)”凸現(xiàn)了出來，這一概念的提出是時(shí)代的產(chǎn)物。在語文教育改革中，一個(gè)時(shí)期有一個(gè)時(shí)期的基本理念：上個(gè)世紀(jì)六十年代強(qiáng)調(diào)打好基礎(chǔ)，提出“雙基”；七八十年代強(qiáng)調(diào)能力，提出“培養(yǎng)能力，發(fā)展智力”；九十年代以后，素質(zhì)教育的'思想漸漸深入人心。既然教育要提高國民素質(zhì)，語文教育就要全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。
語文素養(yǎng)內(nèi)涵十分豐富，其特點(diǎn)是綜合性和實(shí)踐性。它以語文能力為核心，是語文能力和語文知識(shí)、語言積累、思想情感、思維品質(zhì)、審美情趣、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)習(xí)慣的融合。語文素養(yǎng)不僅表現(xiàn)為有較強(qiáng)的識(shí)字寫字能力、閱讀能力、作文能力和口語交際能力，而且表現(xiàn)為有較強(qiáng)的綜合運(yùn)用能力--在生活中運(yùn)用語文的能力以及不斷更新知識(shí)的能力。一句話，語文素養(yǎng)是整合的、能促進(jìn)學(xué)生德智體美和諧發(fā)展的語文素質(zhì)。在今后相當(dāng)長的時(shí)間里，全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，將成為廣大語文教育工作者的共識(shí)和不懈追求。
二、正確把握語文教育的特點(diǎn)。
在這方面，主要應(yīng)體現(xiàn)在發(fā)揮語文教育的人文性，加強(qiáng)實(shí)踐性，遵循漢字、漢語自身規(guī)律上。
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課程心得格式篇十七
隨著人們住房品質(zhì)的不斷提高，物業(yè)管理在近20年如雨后春筍般發(fā)展，我們看看物業(yè)管理課程論文吧！
[摘要]物業(yè)管理作為一種新興行業(yè)，目前在國內(nèi)發(fā)展迅速。但學(xué)校在人才培養(yǎng)方面跟不上社會(huì)和企業(yè)發(fā)展的要求。本文通過對(duì)物業(yè)管理從業(yè)人員的現(xiàn)狀進(jìn)行分析，探討物業(yè)管理課程開設(shè)過程中的問題，提出相應(yīng)的建議。
[關(guān)鍵詞]物業(yè)管理；雙師型；訂單式
我國第一部這方面的法規(guī)《物業(yè)管理?xiàng)l例》的頒布，標(biāo)志著我國物業(yè)管理已經(jīng)進(jìn)入規(guī)范化、法制化發(fā)展的時(shí)期。房地產(chǎn)經(jīng)營與管理專業(yè)為適應(yīng)市場的發(fā)展，很多開設(shè)此專業(yè)的院校都將物業(yè)管理作為核心課程。一方面，市場對(duì)于物業(yè)管理從業(yè)人員需求旺盛；另一方面，從房地產(chǎn)經(jīng)營與管理專業(yè)的畢業(yè)生座談當(dāng)中了解到，畢業(yè)后從事該行業(yè)的人數(shù)極少。因此，開設(shè)此門課程的高職院校在適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的同時(shí)，要思考開設(shè)過程中存在的問題，找出解決問題的思路。
1高職院校物業(yè)管理人員的從業(yè)現(xiàn)狀
人們談到物業(yè)管理，主要傾向于住宅的傳統(tǒng)物業(yè)服務(wù)。有意向從事此行業(yè)的畢業(yè)生，也將思維禁錮在住宅物業(yè)上，而沒有考慮到商業(yè)物業(yè)。物業(yè)管理涉及維保服務(wù)、安保服務(wù)、保潔服務(wù)、綠化服務(wù)、接待服務(wù)、應(yīng)急服務(wù)、延伸服務(wù)以及經(jīng)營管理，每一個(gè)部分展開都可以成為一門課程。但是房地產(chǎn)經(jīng)營與管理專業(yè)不可能就這門課程再展開，因此學(xué)生學(xué)到的只是皮毛，由此而造成了在物業(yè)管理行業(yè)就業(yè)的尷尬局面。再加上思維的限制，就業(yè)門檻的設(shè)置，從事此行業(yè)的畢業(yè)生大多是物業(yè)客服。該崗位的主要工作是處理與業(yè)主瑣碎事件的溝通以及公司的文職工作。事情煩瑣，相比于房地產(chǎn)營銷、策劃等其他行業(yè)的畢業(yè)生來說待遇普遍不高，大多數(shù)畢業(yè)生對(duì)此工作不感興趣，或是短暫從事該工作后又轉(zhuǎn)向其他行業(yè)。
2高職院校物業(yè)管理課程存在的問題
物業(yè)管理行業(yè)的快速發(fā)展，該行業(yè)人才的需求急劇擴(kuò)大上升，物業(yè)管理課程逐漸走入高校課堂。但由于人才培養(yǎng)模式不夠成熟，所以在物業(yè)管理課程教學(xué)中存在一些問題。
2.1專業(yè)教師缺乏
物業(yè)管理涉及的面很廣，從常規(guī)性的物業(yè)管理到延伸服務(wù)，每一個(gè)環(huán)節(jié)展開都可以獨(dú)立為一門課程，除此之外，還與建筑學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、法學(xué)等學(xué)科交叉。高校開設(shè)這門課程的時(shí)間普遍不長，教授這門課程的老師大多都不是專業(yè)出身的。作為一門課程的授課老師，很難做到既懂設(shè)備的維修保養(yǎng)、安全保衛(wèi)、保潔工作，又懂得物業(yè)的經(jīng)營與運(yùn)作。老師對(duì)這項(xiàng)管理工作所提供的服務(wù)都不是十分了解，更談不上實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)了。
2.2教材沒有緊跟市場的需要
市場上關(guān)于物業(yè)管理的教材很多，但是很少有教材包含了從物業(yè)管理的早期介入，到傳統(tǒng)的物業(yè)服務(wù)，再到物業(yè)的運(yùn)營管理。即使有，內(nèi)容也過于陳舊，沒有及時(shí)更新。商業(yè)物業(yè)管理，不僅有傳統(tǒng)的設(shè)備維修保養(yǎng)、保潔服務(wù)，還涉及物業(yè)的經(jīng)營。未來商業(yè)物業(yè)的發(fā)展，不再局限于建設(shè)―出售的模式，尤其是購物中心，很多都是只租不售。如何在運(yùn)營中，吸引租戶，留住顧客，是物業(yè)管理未來思考的方向。但是目前市場上缺乏這樣的教材。
2.3教學(xué)條件欠成熟
系統(tǒng)的物業(yè)管理軟件，市場上比較少，其主要工作內(nèi)容是物業(yè)日常管理工作，客戶基礎(chǔ)信息，財(cái)務(wù)信息，客戶跟蹤服務(wù)等。市面上的幾個(gè)大品牌價(jià)格不菲，并且針對(duì)教學(xué)的物業(yè)管理軟件幾乎沒有，所以很少有學(xué)校購進(jìn)。
由于該門課程涉及的物業(yè)類型包括住宅、寫字樓、商場、酒店等，針對(duì)不同的物業(yè)類型，配套的實(shí)訓(xùn)室不同。由于開設(shè)這門課程的時(shí)間不長，加之畢業(yè)生直接從事這方面工作的人數(shù)偏少，很多職業(yè)院校都沒有對(duì)建立實(shí)訓(xùn)室引起重視。
2.4與企業(yè)聯(lián)系不緊密
高職院校培養(yǎng)的是應(yīng)用型人才，理論知識(shí)需要運(yùn)用到實(shí)踐當(dāng)中，傳統(tǒng)的教學(xué)模式――一本書、一支粉筆不再滿足物業(yè)管理教學(xué)的需要。企業(yè)在培養(yǎng)物業(yè)人才中有著不可替代的作用。但是很多院校與企業(yè)建立的聯(lián)系，僅僅局限于帶學(xué)生參觀企業(yè)所管理的物業(yè)，沒有深入到公司的內(nèi)部運(yùn)營。而且一般都是住宅小區(qū)，忽視了其他的物業(yè)類型。
3物業(yè)管理課程建設(shè)的思考
3.1培養(yǎng)“雙師型”教師
物業(yè)管理不僅需要理論教學(xué)的老師，更需要實(shí)踐能力強(qiáng)的老師，因此要加強(qiáng)“雙師型”教師的培養(yǎng)。目前，各大高校對(duì)于物業(yè)管理“雙師型”教師都十分缺乏，此類老師的培養(yǎng)顯得尤為重要。院校可以將有培養(yǎng)潛質(zhì)的老師送到企業(yè)去學(xué)習(xí)，培養(yǎng)老師的'實(shí)際操作能力。
3.2與企業(yè)合作，編寫教材
目前，市場上的教材都跟不上物業(yè)發(fā)展的步伐，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)非所用，學(xué)不致用。只有企業(yè)在物業(yè)服務(wù)的過程中，才了解顧客需要什么服務(wù)，才知道會(huì)遇到什么問題，才明白要招聘什么樣的技能人才。通過與企業(yè)合作編寫教材，緊扣市場需要，培養(yǎng)技能人才。
3.3建立實(shí)訓(xùn)基地
實(shí)訓(xùn)基地的建立，既要滿足課堂理論教學(xué)，又要適應(yīng)企業(yè)崗位的需要?，F(xiàn)代教育不再是單純的理論教學(xué)，而是要注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。在物業(yè)服務(wù)的過程中，會(huì)遇到很多意想不到的事件。要借助實(shí)訓(xùn)基地這個(gè)平臺(tái)，通過情景模擬，培養(yǎng)學(xué)生處理突發(fā)事件的能力。
3.4開展“訂單式”的培養(yǎng)模式
由學(xué)院牽頭，與固定的企業(yè)共同制訂人才培養(yǎng)方案，包括授課計(jì)劃、教學(xué)內(nèi)容、課堂教學(xué)、實(shí)習(xí)方案等，真正做到“產(chǎn)學(xué)研”相結(jié)合。在理論授課階段，除了安排任課老師講解知識(shí)，也可以邀請(qǐng)企業(yè)有豐富經(jīng)驗(yàn)的管理人員到學(xué)校來講課。同時(shí)組織同學(xué)到企業(yè)現(xiàn)場邊聽課邊學(xué)習(xí)。在課程開設(shè)階段，安排一定連續(xù)時(shí)間段的企業(yè)實(shí)習(xí)，深入到企業(yè)內(nèi)部，與公司員工共同工作。
物業(yè)管理已經(jīng)是除了房價(jià)、地段以外，購房者考慮的重要因素了。隨著國家對(duì)于房地產(chǎn)的控制，物業(yè)管理將會(huì)是未來爭奪顧客的一個(gè)新亮點(diǎn)。但是在這個(gè)行業(yè)中，既懂常規(guī)性服務(wù)，又懂得物業(yè)運(yùn)營管理的人才少之又少。職業(yè)院校在這門課程的教學(xué)中，要抓住市場空白點(diǎn)，與企業(yè)緊密合作，培養(yǎng)出企業(yè)和社會(huì)所需要的人才。
參考文獻(xiàn)：
[1]江旭光，沈春秋.合肥地區(qū)高等職業(yè)院校物業(yè)管理專業(yè)調(diào)研報(bào)告――“提升專業(yè)服務(wù)行業(yè)能力”項(xiàng)目物業(yè)管理專業(yè)階段性調(diào)研報(bào)告[j].高教論壇，2012（4）：28-29.
[3]陸云.淺談高校物業(yè)管理專業(yè)實(shí)踐教學(xué)中存在的問題及對(duì)策――以南寧學(xué)院為例[j].科技致富向?qū)В?013（18）：78.
[4]田園.高等職業(yè)院校物業(yè)管理專業(yè)人才培養(yǎng)問題探析[j].中國科技創(chuàng)新導(dǎo)刊，2009（4）：4.
課程心得格式篇十八
這次義務(wù)教育（－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）課程改革，以改革課程為核心，牽動(dòng)了整個(gè)基礎(chǔ)教育（－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）的全面改革。而研究制訂各個(gè)學(xué)科的課程標(biāo)準(zhǔn)，是課程改革這一系統(tǒng)工程中的重點(diǎn)工程。2001年7月，教育（－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）部頒布了18科課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)驗(yàn)稿，標(biāo)志著課程改革取得階段性成果，標(biāo)志著新課程在全國進(jìn)入實(shí)驗(yàn)階段。
課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念，體現(xiàn)了課程改革的指導(dǎo)思想、改革重點(diǎn)和實(shí)踐追求。此次語文課程改革，倡導(dǎo)以下基本理念。
一、全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。
就是使全體學(xué)生都能獲得基本的語文素養(yǎng)。一個(gè)要點(diǎn)是面向全體，落實(shí)到人人；一個(gè)要點(diǎn)是全面提高語文素養(yǎng)。
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》有意識(shí)地把“語文素養(yǎng)”凸現(xiàn)了出來，這一概念的提出是時(shí)代的產(chǎn)物。在語文教育（－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）改革中，一個(gè)時(shí)期有一個(gè)時(shí)期的基本理念：上個(gè)世紀(jì)六十年代強(qiáng)調(diào)打好基礎(chǔ)，提出“雙基”；七八十年代強(qiáng)調(diào)能力，提出“培養(yǎng)能力，發(fā)展智力”；九十年代以后，素質(zhì)教育（－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）的'思想漸漸深入人心。既然教育（－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）要提高國民素質(zhì)，語文教育（－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）就要全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。
語文素養(yǎng)內(nèi)涵十分豐富，其特點(diǎn)是綜合性和實(shí)踐性。它以語文能力為核心，是語文能力和語文知識(shí)、語言積累、思想情感、思維品質(zhì)、審美情趣、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)習(xí)慣的融合。語文素養(yǎng)不僅表現(xiàn)為有較強(qiáng)的識(shí)字寫字能力、閱讀能力、作文能力和口語交際能力，而且表現(xiàn)為有較強(qiáng)的綜合運(yùn)用能力--在生活中運(yùn)用語文的能力以及不斷更新知識(shí)的能力。一句話，語文素養(yǎng)是整合的、能促進(jìn)學(xué)生德智體美和諧發(fā)展的語文素質(zhì)。在今后相當(dāng)長的時(shí)間里，全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，將成為廣大語文教育（－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）工作者的共識(shí)和不懈追求。
二、正確把握語文教育（－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）的特點(diǎn)。
在這方面，主要應(yīng)體現(xiàn)在發(fā)揮語文教育（－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）的人文性，加強(qiáng)實(shí)踐性，遵循漢字、漢語自身規(guī)律上。
[1][2][3]
課程心得格式篇十九
作為一名學(xué)生，在學(xué)習(xí)的過程中，我們經(jīng)常需要寫下自己的課程心得體會(huì)。這不僅能夠幫助我們總結(jié)學(xué)習(xí)的成果，還可以提高我們對(duì)課程的理解和應(yīng)用能力。然而，要寫出一篇優(yōu)秀的課程心得體會(huì)并不容易。本文將介紹關(guān)于“課程心得體會(huì)格式”的五段式寫作方法，希望能對(duì)大家有所幫助。
二、課程簡介
首先，在寫課程心得體會(huì)之前，我們需要先對(duì)所學(xué)習(xí)的課程進(jìn)行一個(gè)簡要的介紹。可以從課程的名稱、學(xué)習(xí)內(nèi)容和目標(biāo)等方面進(jìn)行描述。這樣能夠讓讀者對(duì)整個(gè)課程有一個(gè)大致的了解，也為后續(xù)的分析和總結(jié)打下基礎(chǔ)。
三、課程收獲
接下來，我們可以談?wù)勗趯W(xué)習(xí)這門課程中我們獲得了哪些收獲?？梢詮闹R(shí)、技能和思維方式等多個(gè)方面進(jìn)行闡述。例如，我們可能學(xué)到了某種技術(shù)或方法，也可能培養(yǎng)了一種創(chuàng)新思維。我們可以具體舉例說明，通過這些收獲我們能夠如何應(yīng)用于實(shí)際生活和學(xué)習(xí)中。
四、課程不足
除了總結(jié)收獲，我們也需要反思并指出在課程中存在的不足。這能夠使我們更加深入地理解自己所學(xué)習(xí)的課程并找到自己的不足之處?？梢詮慕虒W(xué)內(nèi)容和方法、自身的學(xué)習(xí)態(tài)度和方法等方面進(jìn)行反思。同時(shí)，我們也可以提出改進(jìn)的建議，以便更好地促進(jìn)課程的發(fā)展和進(jìn)步。
五、課程應(yīng)用
最后，我們可以談?wù)勎覀儗⑷绾螌⒄n程所學(xué)應(yīng)用到實(shí)際生活和學(xué)習(xí)中。通過這個(gè)環(huán)節(jié)，我們可以拓寬對(duì)課程的理解和應(yīng)用能力。例如，我們可以說明如何運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決某個(gè)實(shí)際問題，或者如何將所學(xué)的技能運(yùn)用于自己的專業(yè)發(fā)展。這將有助于我們更好地理解和鞏固所學(xué)內(nèi)容，并能夠更好地應(yīng)對(duì)未來的挑戰(zhàn)。
六、總結(jié)
綜上所述，“課程心得體會(huì)格式”主要包括對(duì)課程的簡介、總結(jié)收獲、指出不足、提出建議以及課程應(yīng)用等五個(gè)方面。這樣的五段式結(jié)構(gòu)能夠使我們的文章有條理、連貫，并能更好地表達(dá)出自己的觀點(diǎn)和思考。在寫作的過程中，我們可以適當(dāng)添加一些具體的案例和數(shù)據(jù)，豐富文章的內(nèi)容。同時(shí)，我們也要保持客觀、批判性的態(tài)度，盡量做到言之有物，使我們的課程心得體會(huì)更加有價(jià)值和深入。希望本文的介紹能夠?qū)Υ蠹以趯懽髡n程心得體會(huì)時(shí)有所幫助。
課程心得格式篇二十
在我們的學(xué)習(xí)生涯中，時(shí)常會(huì)有一些需要寫心得體會(huì)的活動(dòng)，這時(shí)候就需要我們掌握好心得體會(huì)的格式。心得體會(huì)是我們對(duì)于學(xué)習(xí)、實(shí)踐、參觀、體驗(yàn)等過程中的感悟、思考和認(rèn)識(shí)的總結(jié)。格式規(guī)范的文章不僅美觀易讀，而且能夠清晰地表達(dá)出作者的思想，提高文章的表達(dá)能力和閱讀體驗(yàn)。今天我們就來學(xué)習(xí)一下心得體會(huì)的格式格式，希望能夠?qū)Υ蠹覍懽饔兴鶈l(fā)。
第二段：了解心得體會(huì)的基本格式
通常來講，一個(gè)心得體會(huì)應(yīng)該包含以下部分：
1. 標(biāo)題：簡明扼要、突出主題、具備吸引力；
2. 介紹：介紹文章的主題和背景，讓讀者對(duì)文章有一個(gè)初步了解；
3. 內(nèi)容：對(duì)寫作主題的思考和分析，總結(jié)自己的體會(huì)和經(jīng)驗(yàn)；
4. 結(jié)論：總結(jié)文章主旨，提出思考和展望；
5. 簽名：署名、日期，讓讀者知道你是誰、何時(shí)寫作的。
第三段：標(biāo)題的選取
心得體會(huì)的標(biāo)題要簡明、明確、貼切，能夠突出文章的主題，使讀者從標(biāo)題中獲得信息。標(biāo)題應(yīng)該具備吸引讀者閱讀的特點(diǎn)，喚起讀者的興趣。通常來說，一個(gè)好的標(biāo)題應(yīng)該遵循以下幾點(diǎn)：
1. 簡明扼要：不要過于繁瑣和冗長，僅用幾個(gè)詞就能概括全文；
2. 突出主題：強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)，從標(biāo)題就能讓讀者明確文章主題；
3. 具有吸引力：吸引讀者的注意力，讓讀者有閱讀的興趣。
第四段：內(nèi)容的寫作
心得體會(huì)的重點(diǎn)在于寫作內(nèi)容，內(nèi)容應(yīng)該包含以下幾點(diǎn)：
1. 對(duì)主題的理解：要簡述自己對(duì)主題的理解、認(rèn)識(shí)和看法；
3. 個(gè)人體驗(yàn)：給出具體的個(gè)人體驗(yàn)，結(jié)合自身所處的境況進(jìn)行分析、總結(jié)和歸納。
第五段：結(jié)尾
心得體會(huì)的結(jié)尾部分應(yīng)該是對(duì)文章的總結(jié)和展望，突出文章的主旨和重點(diǎn)。在結(jié)尾部分，需要強(qiáng)調(diào)文章的主題和合理性，得出結(jié)論，寄語讀者，從而讓讀者對(duì)本文有深刻印象。
完整的一個(gè)心得體會(huì)格式格式應(yīng)該是：標(biāo)題、介紹、內(nèi)容、結(jié)論和簽名，其中各個(gè)部分相互銜接，起到總結(jié)和歸納的作用。格式規(guī)范、內(nèi)容充實(shí)、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，是一篇優(yōu)秀心得體會(huì)文章的三大要素，希望大家能夠靈活運(yùn)用，提高自己的寫作能力。
課程心得格式篇二十一
2.為家長提供營會(huì)前中后期的支持服務(wù)，及時(shí)解答家長問題;
3.處理營會(huì)期間與營員有關(guān)的突發(fā)事件，并及時(shí)采取應(yīng)對(duì)措施;
4.對(duì)客戶滿意度的指標(biāo)進(jìn)行負(fù)責(zé)，并提升指標(biāo);
5.維護(hù)老客戶，并負(fù)責(zé)老客戶續(xù)費(fèi)，轉(zhuǎn)介紹的銷售指標(biāo)的完成;