通過總結(jié)心得體會，我們可以發(fā)現(xiàn)自己的不足并加以改進，提高自身的素質(zhì)。寫心得體會時，可以多角度地思考問題，并提出自己獨特的見解和觀點。接下來，讓我們一起來看看以下是小編為大家收集整理的一些心得體會范文。
學習化學的心得體會篇一
生物化學是生命科學中的一門重要學科，是研究生物體內(nèi)化學反應(yīng)和生物分子結(jié)構(gòu)與性質(zhì)的科學。在學習生物化學的過程中，我逐漸體會到了它的重要性和學習方法，同時也明白了生物化學與生活的緊密聯(lián)系。下面我將從“認識生物化學的重要性”、“學習生物化學的方法和心得”、“生物化學知識在實踐中的應(yīng)用”、“生物化學實驗的體驗與收獲”四個方面進行闡述。
首先，在學習生物化學的過程中，我認識到生物化學的重要性。生物化學的主要研究對象是生物體內(nèi)的化學反應(yīng)與物質(zhì)變化，既關(guān)注生物分子結(jié)構(gòu)和功能，又涉及能量轉(zhuǎn)化和物質(zhì)代謝等方面。生物化學的研究可以幫助人們了解生命的本質(zhì)和生物體內(nèi)各種重要物質(zhì)的生成和轉(zhuǎn)化過程。同時，生物化學還與其他學科如生理學、遺傳學等密切相關(guān)，共同構(gòu)建了生命科學的基礎(chǔ)知識體系。了解生物化學，對于從事生物學相關(guān)專業(yè)的學生來說尤為重要，只有深入了解生物體內(nèi)化學反應(yīng)和生物分子結(jié)構(gòu)與功能，才能更好地理解生命的奧秘。
其次，在學習生物化學的過程中，我總結(jié)出了一些學習方法和心得。首先，要注重理論知識與實踐的結(jié)合。生物化學學科對細節(jié)和實驗都有很高的要求，理論知識與實踐應(yīng)該相輔相成。我在學習中將實驗與理論基礎(chǔ)有機結(jié)合，通過實踐操作加深理解，提高學習效果。其次，要注重積累、總結(jié)和運用。生物化學的知識內(nèi)容繁多，要善于積累、總結(jié)并靈活運用所學知識。學習生物化學不僅要掌握基本概念和原理，還要學會進行知識的綜合運用，解決實際問題。最后，要注重與實際應(yīng)用的結(jié)合。生物化學的學習目的不僅是為了掌握理論知識，更要將所學知識應(yīng)用于實踐，為解決實際問題提供科學依據(jù)。
第三，生物化學的知識在實踐中有著廣泛的應(yīng)用。生物化學是生命科學中的一個重要組成部分，其研究成果在許多領(lǐng)域得到了廣泛應(yīng)用。比如，生物化學的研究為疾病的預(yù)防和治療提供了科學依據(jù)，如藥物研發(fā)領(lǐng)域就離不開對生物分子反應(yīng)的研究。又如，生物技術(shù)的快速發(fā)展，離不開對生物化學的深入了解和應(yīng)用。因此，學習生物化學不僅能夠為自己的學習提供幫助，更是為未來從事相關(guān)職業(yè)提供了必要的基礎(chǔ)。
第四，生物化學的實驗便是學習體驗與收獲。在生物化學課程中，實驗是學習的重要環(huán)節(jié)。通過實驗，學生可以親身參與到生物化學反應(yīng)和實驗操作中，深入了解和體會生物分子的結(jié)構(gòu)和性質(zhì)。同時，實驗也培養(yǎng)了學生的動手能力和觀察思考能力。在實驗中，我深刻體驗到科學的嚴謹性和方法論的重要性，每一個步驟都需要仔細操作，每一個結(jié)論都需要仔細思考和論證。通過實驗，我不僅獲得了實驗技能，更重要的是培養(yǎng)了科學精神和實踐能力。
綜上所述，學習生物化學不僅是為了掌握專業(yè)知識，更是為了讓我們更好地理解生命和發(fā)展科學精神。通過學習生物化學，我認識到其重要性并掌握了一些學習方法和心得，同時也了解到生物化學知識在實踐中的廣泛應(yīng)用和生物化學實驗的體驗與收獲。生物化學是一門綜合性強、實踐性強的學科，希望我能在今后的學習和工作中繼續(xù)探索和應(yīng)用生物化學知識，為推動生物科學的發(fā)展做出自己的貢獻。
學習化學的心得體會篇二
一、課前預(yù)習。
每天抽幾分鐘時間預(yù)習明天上課的內(nèi)容，做好充足的準備工作，可以起到事半功倍的效果，特別對難以理解的地方做個標記，上課時認真聽講這部分的內(nèi)容，大大提高了聽課的效率。
二、充分利用課堂。
強調(diào)積極與主動，腦筋要時刻保持高強度運轉(zhuǎn)，緊跟老師的講課思路，邊理解吸收邊進行記憶，這對知識的初步掌握十分重要。同時做些必要的筆記，老師的板書不必照抄，相反老師所說的有時卻十分重要，例如一些解題技巧或總結(jié)性的內(nèi)容，稍縱即逝，不記下反而是種損失。課后多向老師請教，我平時遇到不懂的問題都會向老師提問，老師也會耐心地幫我一一解答，或者和我像朋友一樣一起探討，有時老甚至師隔了一兩天也會找上我告訴我解答，在這種主動學習和學校老師的幫助下，我的化學才有了顯著的提高。
聽課時要注意老師所講的重點內(nèi)容，一定努力理解記憶，這很可能就是題目要考的內(nèi)容。有時上課的內(nèi)容隨隨便便一聽，以為自己聽懂了，可是實際上還是不會用，一定要在課下做題、復(fù)習的時候反芻消化，有時你不會的題目很可能就是老師早就講過而你沒有消化的。把基礎(chǔ)掌握好十分重要。
記筆記也很重要，筆記一般涵蓋了重要的知識點，日后忘記時翻翻筆記就能喚回記憶。
我的化學老師總是跟我們說：睡覺前把課上的知識再默念一遍，雖然不一定實行，但是老師是想要叫我們把課上的內(nèi)容都記住，因為課上講的一定是最最重要的知識點、做題的基礎(chǔ)，所以一定要理解、記住、會用。
三、課后多做習題。
要想化學好必須多做題。化學是一門規(guī)律性很強的學科，盡管考試題型千變?nèi)f化，但萬變不離其宗，考來考去無非是課本上那些規(guī)律。因此要多做題，各種類型的題都要接觸，摸透其中的命題意圖和規(guī)律，掌握一定的解題技巧，考起試來自然得心應(yīng)手。同時化學考試靠的是平時積累的過程，多做練習可以培養(yǎng)做題的手感，可以積累更多解題技巧。但是必須強調(diào)一點，要充分利用題目，不能為單純做題而做題。很多同學講求數(shù)量卻不講求質(zhì)量。做出答案后與參考答案一對照，然后就扔一邊了，這里很浪費資源的。
題目確實要多做，熟能生巧嘛。但是一定要思考總結(jié)：1固定類型的題要注意總結(jié)做這類題的技巧，有時一道題弄清楚了其他題就都變得簡單了;2遇上簡答題、實驗題類的要注意琢磨老師的命題意圖、解題的思維方法，要不斷錘煉自己的思維向標答靠攏;3遇上自己生疏的知識點，一定要獨立做完后翻翻筆記，強化這一部分的記憶，下次不允許再忘記。最后，如果碰到不會的題目千萬不能灰心喪氣地逃避，要以昂揚的斗志征服它，不會的題目恰恰就是你的知識漏洞，克服之后下次就不會再錯了。
四、審題
曾經(jīng)的我也會經(jīng)常審題不清而十分懊惱，直到老師的點撥才使我恍然大悟?；瘜W是一門非常講究嚴謹?shù)膶W科，在解題前認真審題尤為重要，在一些推斷題、實驗題題干中經(jīng)常出現(xiàn)很多重要的提示，如果遺漏這些提示盲目做題就會浪費大量的時間、事倍功半，因此，養(yǎng)成良好的審題習慣對化學學習大有裨益。
審題時要注意一些有明顯暗示意義的字眼，做實驗題的時候一定要考慮是不是用到了題目條件，一般來說，題目是不會給無用的條件的。
五、解題技巧
化學解題，尤其是推斷題，主要考察學生的邏輯推理能力，例如做有機推斷題時應(yīng)注意思路的連貫，再根據(jù)已知條件正向或逆向推導(dǎo)。還要大膽的猜想，不要拘泥?？傊?，無論遇到難題還是容易的題目都需要保持好的心態(tài)，沉著冷靜的分析題目，一步一步解出題目，切忌圖快。當你做出一條題目時，應(yīng)該分析這條題為什么這樣做?它是從哪個角度入手的?題干中哪些信息點可以作為突破口?它的解法有何巧妙的地方?如果做錯了，自己解題思路錯在哪一步?解這類型以后應(yīng)該注意哪些地方等等多問幾個為什么，這樣你就把這條題吃透了，題目才算被充分利用。 我在做題時就經(jīng)常用本子記錄自己的感悟，這樣做起題目來就會更加得心應(yīng)手，做題的感覺就更好，經(jīng)常翻翻看也會加強對題目的理解。
?？嫉闹R點要做到用起來得心應(yīng)手，很多時候題目考的知識點是重復(fù)的，有時候看起來很難的題目其實就是變著法子考?？贾R點。
比如說，我的推斷題很弱，根據(jù)題目條件怎么想也想不出來，但是后來我總結(jié)了一下，除了特別偏、特別怪的題目之外，無非就是考naohna2co3nahco3naclco2caco3、al2o3alcl3al(oh)3naalo2、fe/fe3o4/fecl2/fecl3、等等等等，只要把這些關(guān)系都弄清楚，做題的時候多往這里面套一套，答案自然而然就出來了。
六、檢查
先前不會、不確定的題目最好再審視一遍，仔細審一審題，或許就會豁然開朗。
七、總結(jié)
題目不只是做完就行的，要學會總結(jié)自己的不足，對待考試更應(yīng)該如此，試卷發(fā)回來后，除了聽老師評講以外，還應(yīng)好好進行如下總結(jié)。第一，分析失分的原因。這次考試哪些是因為粗心丟分的，哪些是真正不會做的，應(yīng)該區(qū)別對待。粗心失分的題目應(yīng)該分析自己為什么會粗心，這類題目的迷惑性在哪里，以便爭取以后不再栽在這類陷阱上。對于不會做的，就要像平時積累題目一樣去對待。第二，分析自己的弱項。對于這次考試所失的分數(shù)，哪些是選擇題的，實驗題的應(yīng)用題的，或是堿金屬的，鹵素的，鹵代烴的等作個統(tǒng)計。以便發(fā)現(xiàn)自己弱項的章節(jié)內(nèi)容和類型題，通過多次考試的統(tǒng)計，你就可以知道自己哪些地方學得不好，有利于進行針對性的、專項的復(fù)習，也有利于高三復(fù)習最后階段的查漏補缺。要記住，考試的目的不是為了得分，而是盡量避免失分，這樣的心態(tài)才能更好地總結(jié)每次考試，爭取下次少失些分，才會有進步的空間。
八、整理錯題集
小結(jié)
現(xiàn)在很多同學害怕學習化學，于是就到處補課，我覺得這樣是不理智的，都說興趣是最好的老師，如果對化學不感興趣，再好的老師也無能為力。因此，我認為要想學好化學，就必須培養(yǎng)興趣，克服對化學的恐懼心理，其實大多數(shù)學生都還是喜歡化學的，做化學實驗時一些害怕化學的學生也是樂在其中，不是嗎?化學也是一門和生活密切相關(guān)的學科，經(jīng)常在生活中運用學到的化學知識，就不會對化學那么害怕了。化學有很多地方是需要學生記憶的，這時盡量不要死記硬背，而要學會理解性的記憶。最后，最重要的還是要相信自己有能力學好化學，人之所以能，是相信能!
剛上高三的時候，大家都考90多分但是我只有70多分，我非常傷心，但是似乎找不到化學不好的原因。于是我開始認真學化學：說起來也很簡單，其實就是上課認真聽講，下課完整仔細地完成作業(yè)，記憶知識點、思考方法原理、總結(jié)做題技巧思維模式特別重要(具體措施見上)，成果并沒有馬上顯現(xiàn)出來，漫漫黑暗中光明似乎遙遙無期，我當然有失望沮喪，但是不放棄努力。終于，我的成績慢慢向前移，在下學期的時候成為化學最好的同學之一。我相信每個同學只要用心，都具有把化學學好的實力，《大學》中有一句話我非常信奉：“其所薄者厚，而其所厚者薄，未之有也?！币馑际恰拜p視的事情取得成果了，重視的事情反而沒有成果，這是沒有的事。”這句話實在是人界的真理。只要潛下心來用心學化學，一點一滴地努力，絕對會取得進步!
我還有許多同學一開始化學很差，后來她們經(jīng)常去找老師問問題，成績也有很大提高。成績越差越不能躲著老師，越差越要主動去找老師，老師不僅能給你知識上的指導(dǎo)，更能給你信心上的激勵。
化學有時候看起來很嚇人，但其實并不難，只要你用心去鉆研學習它，一旦找到規(guī)律，提起分來比其他科都要快，所以千萬不要放棄，一定要相信，在量變的下一秒就是質(zhì)變!
學習化學的心得體會篇三
自從我踏進學校，就開始接觸化學這門學科。盡管我對它的理解經(jīng)歷了從好奇到熟悉，但每一次學習都讓我感受到新的認知和收獲。
剛開始學習化學時，我對原子、分子和化學鍵的概念感到困惑。我意識到，理解化學的基礎(chǔ)是掌握這些基本的概念。通過大量的實驗和觀察，我開始理解化學反應(yīng)的本質(zhì)和過程。這些基礎(chǔ)知識為我在化學領(lǐng)域的發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。
學習化學使我認識到，生活中的許多事物都可以用化學知識來解釋。比如，為什么牛奶放置一段時間會變酸？這是因為牛奶中的蛋白質(zhì)被分解成了氨基酸。這個過程是化學反應(yīng)，使得牛奶不再適合飲用。這種理解讓我更加熱愛生活，也讓我更加熱愛化學。
學習化學也讓我認識到，理論知識和實踐經(jīng)驗同樣重要。理論可以指導(dǎo)我們理解化學的本質(zhì)，而實踐則可以幫助我們應(yīng)用這些知識。我積極參與實驗，通過親手操作，我更好地理解了化學反應(yīng)的步驟和過程。
學習化學也教會了我如何批判性思考。我學會了分析化學實驗的結(jié)果，并嘗試從不同的角度去解釋它們。這種思維方式幫助我更好地理解化學現(xiàn)象，也讓我在學習和生活中更加獨立。
最后，學習化學也讓我認識到，科學是一個不斷發(fā)展和進步的過程。我見證了化學領(lǐng)域的新發(fā)現(xiàn)和進步，這讓我對未來充滿了期待。
總的來說，學習化學使我更好地理解了生活，也讓我學會了如何批判性思考。我將繼續(xù)努力，希望能在化學領(lǐng)域取得更大的進步。
學習化學的心得體會篇四
化學是一門充滿神奇色彩的學科，它以實驗為基礎(chǔ)，通過對物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)及其變化的研究，讓我們更好地理解世界。學習化學的經(jīng)歷告訴我，這是一個充滿挑戰(zhàn)和樂趣的過程。
剛開始學習化學時，我被物質(zhì)的組成和結(jié)構(gòu)所吸引。分子、原子、離子等微觀概念的出現(xiàn)，讓我感受到了化學的奇妙。隨著學習的深入，我更加了解了化學反應(yīng)的原理，比如氧化還原反應(yīng)、酸堿反應(yīng)等，這些內(nèi)容讓我感受到了化學世界的規(guī)律性和邏輯性。同時，化學實驗也讓我興奮不已，通過親手操作，我不僅加深了對理論知識的理解，還鍛煉了自己的動手能力和觀察力。
在學習的過程中，我也遇到了一些困難。化學反應(yīng)的復(fù)雜性、化學方程式的繁瑣性，以及化學實驗的注意事項等，都曾讓我感到困惑。但是，我始終堅信，只有通過不斷地嘗試和努力，才能克服這些困難。每次遇到問題，我都會積極尋求解答，并與同學、老師交流，逐漸形成了自己的學習方法和策略。
學習化學的經(jīng)歷對我的個人成長和學術(shù)發(fā)展產(chǎn)生了積極的影響。它讓我養(yǎng)成了嚴謹?shù)乃季S方式，學會了科學的研究方法。同時，化學的學習也增強了我的求知欲和好奇心，使我對未知領(lǐng)域充滿探索的熱情。此外，化學知識在日常生活中也具有廣泛的應(yīng)用，如合成材料、藥物研發(fā)、環(huán)境保護等，這些都讓我感受到了學習的價值和意義。
總的來說，學習化學是一個充滿挑戰(zhàn)和收獲的過程。它讓我更好地理解了世界，鍛煉了自己的能力，也讓我更加熱愛學習。在未來的學習中，我將繼續(xù)保持好奇心和求知欲，努力探索化學的奧秘，為實現(xiàn)個人和社會的目標貢獻自己的力量。
學習化學的心得體會篇五
隨著教育改革的不斷深入，初中化學新課程已走進學校、走入課堂。新教材強調(diào)了學生主體性學習的重要性，充分調(diào)動學生學習的主動性和積極性；新教材讓學生主動地體驗實驗的探究過程，在知識的形成、聯(lián)系、應(yīng)用過程中養(yǎng)成科學的態(tài)度，獲取科學實驗的方法。
舊的化學教學大綱將舊教材設(shè)定為基本概念與基本原理、元素化合物知識、化學基本計算、化學實驗四大板塊，這四大內(nèi)容體系像指揮棒一樣，使教師的思維方式、教學行為被死死的束縛住了，師生所進行的一切教學活動都是為了應(yīng)付考試，學生雖然學得乏味，但教師還是滿足于對它的運用自如，就這樣，年復(fù)一年地機械地重復(fù)著這樣的教學，使得原本精彩的化學世界變得枯燥無味。
而人教版新教材則體現(xiàn)了新課程理念下的化學課程標準規(guī)定的：“科學探究、身邊的化學物質(zhì)、物質(zhì)構(gòu)成的奧秘、物質(zhì)的化學變化、化學與社會發(fā)展”五個一級主題。新教材重視以學生的發(fā)展為本，精選對學生終身學習和未來發(fā)展有用的知識和技能，改變過去以知識為中心，過于強調(diào)知識體系的做法，改成現(xiàn)在以學生的發(fā)展為中心，以問題為中心，盡可能有利于讓學生在學習過程中獲取學習方法和學習能力，體現(xiàn)“學會學習”。因此，教材在編寫體系上與老教材完全不同，大大增加了學生實踐活動和探究活動的內(nèi)容，積極培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力，在內(nèi)容體系，活動方式，組織方式和考核評價等方面留給教師較大的創(chuàng)造空間，還化學以本來面目。它做到讓教師不是帶著知識走向?qū)W生，而是帶著學生走向知識，它做到了讓每一個學生以輕松愉快的心情去感受化學，更注重從學生已有的經(jīng)驗出發(fā)，去聯(lián)系生活、生產(chǎn)和自然現(xiàn)象，力求做到“讓學生學有趣、有用的化學，讓學生能學得來、能學得好，幫助學生提高科學素養(yǎng)，適應(yīng)現(xiàn)代社會的要”，真正做到以學生為主體。且新教材在內(nèi)容的設(shè)置上，在培養(yǎng)學生的技能上、在化學與其它學科的聯(lián)系上都較舊教材有所改進，有利于學生更好的學習化學這門學科。
1、從書本走向生活
教育的`本意是面向生活的，所謂學習，就是學會生活，學會做人，離開了生活，學習就成了無源之水，無本之木。
長期以來，傳統(tǒng)教育觀念是：學習就是讀書，提高能力就是會解難題，對教師來說，“教學”就是把書本上的內(nèi)容講給學生聽；對學生來說，讀書就是讀課本，能力的提高就是學會解難題?？梢钥闯?，傳統(tǒng)的教育把學生固定在“書本世界”里，把教育與人的“生活世界”分離開來，使教育在“生活世界”的意義失落中艱難前進，不能為學生建立起教育全部的生活意義和生活價值。
初中化學新教材重視學生的生活經(jīng)驗和對科學過程的感受，不過分強調(diào)書本知識的邏輯關(guān)系。新教材改變了學科內(nèi)容“難、繁、偏、舊”和過于注重書本知識的現(xiàn)狀，注重了科學與生活的有機整合，加強了課程內(nèi)容和學生生活以及社會和科技發(fā)展的聯(lián)系。
新教材注重從生活實際中引入課題，生活是課題資源，生活是最好的教育。新教材編入了與生活、生產(chǎn)和科學技術(shù)實際聯(lián)系密切的內(nèi)容。如空氣和水、燃燒和滅火、化石燃料和新能源、金屬材料和金屬資源保護，化學與生活等。在具體內(nèi)容中編入了如何防止空氣和水體污染、如何滅火、如何防護鋼鐵銹蝕等解決實際問題的課題，使學生通過化學學習，能夠初步解決一些與現(xiàn)代社會有關(guān)的實際問題，能從切身感受中體驗化學與人類社會的密切關(guān)系，從而建立起正確的化學學習價值觀。
教材注重從學生生活經(jīng)驗出發(fā)。有位教育家曾經(jīng)說過：任何有效的教學都始于對學生已有經(jīng)驗的充分挖掘和利用。知識來源于生活，又用于解決生活實際問題。新教材編入了怎樣正確使用煤氣爐具，用鐵鍋燒菜更好等生活中經(jīng)常碰到卻并不太注意的問題，讓學生真真切切在感受到化學的實用性，化學就在我們身邊；要學好化學，就一定要關(guān)注生活。
當然，書本知識的學習和在生活實踐中學習并不是完全對立的，相反，兩者應(yīng)該是相輔相成的統(tǒng)一體。新教材要求教師“依據(jù)書本”，但不“依賴書本”。要從生產(chǎn)、生活實際中尋求教學素材，形成由單一的書本學習延伸到書本知識與生活實際相結(jié)合。
化學與我們的生活息息相關(guān)，我們的教學要讓學生從書本走向生活。
2、從以教師為主走向以學生為主
傳統(tǒng)的教學活動，認為只要教師教得好，學生自然會學得好。因而整個教學過程中只有教師“教”的自由，而沒有學生“學”的自由，一切教學活動都是從教師主觀愿望出發(fā)，“我講你聽、我寫你記、我問你答”，“我要你怎么學，你就得怎么學”，教師牽著學生走，學生圍著教師轉(zhuǎn)。長此以往，學生習慣被動學習，學習的主動性漸漸喪失。這顯然不利于學生的潛能開發(fā)和身心發(fā)展。
初中化學新教材改變了以教師為主的教學傾向，按照學生的心理發(fā)展規(guī)律建立起了有利于學生自主探究和創(chuàng)新的教材模式，體現(xiàn)學生身心發(fā)展特點，讓“教本”變成“學本”，變簡單傳播為互動的教學，如化學反應(yīng)中的能量探究、物質(zhì)的制取和性質(zhì)探究、元素質(zhì)量計算的探究等等。改變了以往以教師講解為主的傳統(tǒng)，使從教師帶著知識走向?qū)W生轉(zhuǎn)變到教師帶著學生走向知識，從教師帶著問題提問學生轉(zhuǎn)變到讓學生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，進而探究問題、解決問題。
有人說，教師的教學好比“修橋”，目的是為了“過河”，離開了“過河”這一目的，“修橋”也就失去了意義，至于如何“過河”，應(yīng)該放手讓學生去摸索，去探究，而教師不必把學生都一一背過河去。常言說得好：授人以魚，只供一餐之需；授人以漁，終生受用無窮。
當然，強調(diào)學生的主體性，也不可忽視教師的主導(dǎo)作用。“師者，傳道授業(yè)解惑也”，教師在教學活動中有著不可替代的地位和作用，一方面，教師是教學計劃的設(shè)計者、實施者和組織者，另一方面，教師又是教學實踐的參與者、合作者和引導(dǎo)者，不能認為學生主動學習活動多了，探究活動多了，教師就可以省力了。不能強調(diào)了學生的主體性和積極性，而放棄了教師的責任性和指導(dǎo)性。恰恰相反，從學生發(fā)展出發(fā)的教學設(shè)計與組織的難度更大了，啟發(fā)式和探究式教學的組織更費力了。學生的主體性增強了，需要教師的培養(yǎng)、誘導(dǎo)和訓(xùn)練。教師的主導(dǎo)性發(fā)揮得越好，學生的主體性增強得越快，二者是互動的關(guān)系，也是因果的關(guān)系。
3、從注重知識走向注重活動
中共中央國務(wù)院在《關(guān)于深化教育改革，全面推進素質(zhì)教育的決定》中，明確提出：“要讓學生感受、理解知識產(chǎn)生和發(fā)展的過程，培養(yǎng)學生的科學精神和創(chuàng)新思維習慣，重視培養(yǎng)學生收集、處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力。
隨著知識總量的迅猛擴張，知識更新速度加快，一個人在課堂內(nèi)所學的知識僅占一生中所需知識的一小部分，大部分知識都要在生活、工作中不斷學習和獲取，教育不再僅限于傳授知識，更重要的是教給學生學習知識、獲取知識的能力。
長期以來，由于實驗教學理念和實驗條件等因素的限制，書本中的實驗主要以教師演示為主，學生實驗則多是重復(fù)一些演示實驗的內(nèi)容，不利于培養(yǎng)學生的動手實驗?zāi)芰?。我們知道，能力的培養(yǎng)是與活動密切相關(guān)的。在化學學科中，實驗是主要的活動手段，通過學生親自動手進行實驗，不僅可以培養(yǎng)學生的觀察、思維、動手能力，還可以加深對相關(guān)知識的認識和理解。
1、具有鮮明的時代特征，體現(xiàn)sts的思想。科學技術(shù)的社會化和社會的科學技術(shù)化是21世紀社會生活的一個重要特點。因此，現(xiàn)代公民不僅應(yīng)當具有科學知識、科學方法、科學精神和科學態(tài)度，還應(yīng)當認識科學、技術(shù)和社會的相互關(guān)系——既要了解科學、技術(shù)對社會發(fā)展的積極作用，又要了解科學、技術(shù)的發(fā)展對社會的負面影響，以及科學、技術(shù)、社會三者是如何相互促進和發(fā)展的。
2、重視化學實驗在學生學習過程中的重要性。我們都深知化學是一門以實驗為基礎(chǔ)的自然科學，新教材的實驗特別多，實驗的形式也很多（演示實驗、分組實驗、探究實驗、驗證實驗、家庭小實驗等），特別是把舊教材中的象氣體的驗滿、鑒別等多個驗證實驗變成探究實驗，演示實驗變成學生實驗。重視學生動手做、動感覺器官觀察，動筆作筆記、動腦設(shè)計，有序的培養(yǎng)學生的實驗?zāi)芰退刭|(zhì)，按先給范例引導(dǎo)學生，再要求學生設(shè)計實驗，符合學生的認知歷程；重實驗過程與觀察方法的培養(yǎng)，避免了舊教材實驗現(xiàn)象以結(jié)論給出只要求學生記、背的弊端；重視探究，新教材專門設(shè)置了活動與探究欄目，把活動與探究放在一個十分重要的地位，還有調(diào)查與研究、討論等欄目設(shè)置，將學生置于探究的氛圍之中大有裨益。
3、重視培養(yǎng)學生的思考能力。新教材與舊教材比較，對知識的廣度較多涉獵，而對知識的深度做了降低，特別是對概念不作太深刻的解讀，但設(shè)置了討論欄目，讓學生有許多想象、拓展、思考的空間，培養(yǎng)學生分析思維的能力。同時在一些探究性的活動與習題中，增加了一些遷衍性的問題，激發(fā)學生的思考欲望，“打破砂鍋問到底”，深化了對問題的認識。
4、重視對師生的人文關(guān)懷。圖文并茂的排版更趨合理，便于師生使用和學習，也讓學生體會到美的感覺，文筆敘述更為流暢，科學性明顯提高，讓師生閱讀起來更加生動有趣，習題作業(yè)份量有所增強，針對性練習明顯增多，讓師生在課堂上就鞏固所學知識，不用過多再去搜集資料、編寫習題，減輕了師生的課余過重的負擔，同時與社會、生活聯(lián)系更加緊密。從欄目的設(shè)置上，設(shè)置了“討論、學完本課題你應(yīng)該知道、資料等”十幾個欄目，體現(xiàn)不說話老師的關(guān)懷，從內(nèi)容上，把初中學生不易做，有危險，有污染等方面的實驗進行了弱化，如氫氣的有關(guān)實驗，一氧化碳還原氧化銅的實驗等，做到了先關(guān)注“個人”然后再上升到社會、民族、國家，體現(xiàn)了對人的尊重和對自然的保護。
5、重視學生的主動參與。新教材避免了舊教材以知識為中心、以學科系統(tǒng)為中心、重知識結(jié)論的弊端，很好地體現(xiàn)了新課標培養(yǎng)學生科學素養(yǎng)，在培養(yǎng)學生獲得知識與技能的過程中，要求教師利用合理的方法指導(dǎo)學生自主發(fā)現(xiàn)知識、獨立掌握相關(guān)技能，在知識形成的過程與方法中，很大程度上教師只是起一個點拔的作用，學生通過教師設(shè)定的合作學習或自選方式達到目的，在情感態(tài)度與價值觀這一目標上，我們的教師多數(shù)都叫學生談其體會，可見在新課標的每一層要求上，學生參與的成分都相當高。
6、減少了整齊劃一的要求，整體難度降低，實行彈性設(shè)計，充分考慮到不同學生個性特長發(fā)展的需要。教材中編有資料、調(diào)查與研究、家庭小實驗等欄目，并編入了供選學的拓展性課題等，以利于不同水平、不同學制的學生根據(jù)各自的興趣、特長和教學可能自主選用。
新課程、新理念，初中化學新教材讓每一個學生都以輕松愉快的心情去認識多姿多彩、與人類息息相關(guān)的化學，積極探究化學變化的奧秘，給每一個學生提供平等學習的機會，使他們都具備適應(yīng)現(xiàn)代生活及未來社會所必需的化學知識、技能、方法和態(tài)度，具備適應(yīng)未來生存和發(fā)展所必備的科學素養(yǎng)，讓每一個學生在主動學習、積極探究過程中養(yǎng)成科學態(tài)度，獲得科學品質(zhì)，形成終身學習的意識和能力。
學習化學的心得體會篇六
自我開始學習化學的那一刻起，我就深深感受到這門學科的獨特魅力和深遠意義。通過不斷的學習和研究，我逐漸形成了自己對化學的理解和看法。
首先，化學是一門關(guān)于物質(zhì)組成和變化的科學，它揭示了自然界中各種物質(zhì)之間的化學反應(yīng)和相互作用。這一理解讓我對自然界產(chǎn)生了更深的理解和尊重，同時也讓我對人類社會的科技進步產(chǎn)生了強烈的興趣和期待。
學習化學的過程中，我不僅收獲了知識，更提高了解決問題的能力。每一門科學都蘊含著獨特的解決問題的方法和思維模式。化學的邏輯嚴密、實驗精確細致，需要我們以科學的方式思考問題，以嚴謹?shù)膽B(tài)度對待實驗。這無疑鍛煉了我的邏輯思考能力和問題解決能力。
此外，化學實驗也讓我明白了理論和實踐的緊密關(guān)系。理論是實踐的指導(dǎo)，而實踐又能反過來修正理論。這種理論和實踐的互動，使我更加深刻地認識到科學研究的本質(zhì)就是不斷地探索、發(fā)現(xiàn)和優(yōu)化。
化學也教會了我如何以系統(tǒng)的視角看待學習。學習不僅僅是記憶和理解知識，更是發(fā)掘知識背后的邏輯，把握知識體系的結(jié)構(gòu)，以及理解知識在現(xiàn)實世界中的應(yīng)用。這種系統(tǒng)的學習觀，讓我在面對任何學科時都能以一種全新的角度去理解。
總的來說，學習化學不僅讓我掌握了許多有用的知識，也讓我獲得了獨特的學習體驗和深刻的感悟。我相信，這些知識和體驗都將對我未來的學習和生活產(chǎn)生深遠影響?；瘜W，這門揭示世界運作之美的學科，將會是我一生探索和學習的動力源泉。
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學習化學的心得體會篇七
化學是一門充滿神奇和魅力的學科，它不僅能幫助我們理解我們周圍的世界，還能為我們的生活帶來各種便利。以下是我學習化學的一些心得體會。
1.理解化學鍵：在化學中，化學鍵是理解分子結(jié)構(gòu)和性質(zhì)的基礎(chǔ)。我學會了如何區(qū)分共價鍵、離子鍵和金屬鍵，以及它們在不同化合物中的運用。通過學習，我更好地理解了化學反應(yīng)的本質(zhì)，如化學反應(yīng)如何發(fā)生以及如何影響我們周圍的世界。
2.理解化學平衡：化學平衡是化學中的一個重要概念，它可以幫助我們理解化學反應(yīng)是如何達到平衡的。通過學習化學平衡，我對化學反應(yīng)有了更深入的理解，并能預(yù)測在特定條件下化學反應(yīng)的結(jié)果。
3.理解化學在生活中的應(yīng)用：學習化學使我更好地理解我們周圍的世界。例如，我學會了如何通過化學反應(yīng)來制作各種食品，如何使用化學知識來提高生產(chǎn)效率等。這使我更加關(guān)注化學在日常生活中的應(yīng)用，并增強了我對學習化學的興趣。
4.實驗的重要性：化學是一門以實驗為基礎(chǔ)的學科。通過親自參與實驗，我更好地理解了理論知識，并學會了如何分析問題和解決問題。實驗也使我更加熱愛化學，因為它讓我看到了理論與實踐的結(jié)合。
5.持續(xù)學習：學習化學是一個不斷深入的過程。隨著新的理論和實驗技術(shù)的出現(xiàn)，化學也在不斷發(fā)展。我意識到持續(xù)學習是必要的，以跟上這個領(lǐng)域的步伐，并更好地利用化學知識來解決實際問題。
總的來說，學習化學使我更好地理解了科學原理在日常生活中的應(yīng)用，并增強了我的實驗技能。我深刻地認識到持續(xù)學習的重要性，并意識到化學在推動人類進步中的重要作用。
學習化學的心得體會篇八
隨著教育改革的不斷深入，初中化學新課程已走進學校、走入課堂。新教材強調(diào)了學生主體性學習的重要性，充分調(diào)動學生學習的主動性和積極性;新教材讓學生主動地體驗實驗的探究過程，在知識的形成、聯(lián)系、應(yīng)用過程中養(yǎng)成科學的態(tài)度，獲取科學實驗的方法。
一、新教材的變化：
舊的化學教學大綱將舊教材設(shè)定為基本概念與基本原理、元素化合物知識、化學基本計算、化學實驗四大板塊，這四大內(nèi)容體系像指揮棒一樣，使教師的思維方式、教學行為被死死的束縛住了，師生所進行的一切教學活動都是為了應(yīng)付考試，學生雖然學得乏味，但教師還是滿足于對它的運用自如，就這樣，年復(fù)一年地機械地重復(fù)著這樣的教學，使得原本精彩的化學世界變得枯燥無味。
而人教版新教材則體現(xiàn)了新課程理念下的化學課程標準規(guī)定的：“科學探究、身邊的化學物質(zhì)、物質(zhì)構(gòu)成的奧秘、物質(zhì)的化學變化、化學與社會發(fā)展”五個一級主題。新教材重視以學生的發(fā)展為本，精選對學生終身學習和未來發(fā)展有用的知識和技能，改變過去以知識為中心，過于強調(diào)知識體系的做法，改成現(xiàn)在以學生的發(fā)展為中心，以問題為中心，盡可能有利于讓學生在學習過程中獲取學習方法和學習能力，體現(xiàn)“學會學習”。因此，教材在編寫體系上與老教材完全不同，大大增加了學生實踐活動和探究活動的內(nèi)容，積極培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力，在內(nèi)容體系，活動方式，組織方式和考核評價等方面留給教師較大的創(chuàng)造空間，還化學以本來面目。它做到讓教師不是帶著知識走向?qū)W生，而是帶著學生走向知識，它做到了讓每一個學生以輕松愉快的心情去感受化學，更注重從學生已有的經(jīng)驗出發(fā)，去聯(lián)系生活、生產(chǎn)和自然現(xiàn)象，力求做到“讓學生學有趣、有用的化學，讓學生能學得來、能學得好，幫助學生提高科學素養(yǎng)，適應(yīng)現(xiàn)代社會的要”，真正做到以學生為主體。且新教材在內(nèi)容的設(shè)置上，在培養(yǎng)學生的技能上、在化學與其它學科的聯(lián)系上都較舊教材有所改進，有利于學生更好的學習化學這門學科。
1、從書本走向生活
教育的本意是面向生活的，所謂學習，就是學會生活，學會做人，離開了生活，學習就成了無源之水，無本之木。
長期以來，傳統(tǒng)教育觀念是：學習就是讀書，提高能力就是會解難題，對教師來說，“教學”就是把書本上的內(nèi)容講給學生聽;對學生來說，讀書就是讀課本，能力的提高就是學會解難題?？梢钥闯?，傳統(tǒng)的教育把學生固定在“書本世界”里，把教育與人的“生活世界”分離開來，使教育在“生活世界”的意義失落中艱難前進，不能為學生建立起教育全部的生活意義和生活價值。
初中化學新教材重視學生的生活經(jīng)驗和對科學過程的感受，不過分強調(diào)書本知識的邏輯關(guān)系。新教材改變了學科內(nèi)容“難、繁、偏、舊”和過于注重書本知識的現(xiàn)狀，注重了科學與生活的有機整合，加強了課程內(nèi)容和學生生活以及社會和科技發(fā)展的聯(lián)系。
新教材注重從生活實際中引入課題，生活是課題資源，生活是最好的教育。新教材編入了與生活、生產(chǎn)和科學技術(shù)實際聯(lián)系密切的內(nèi)容。如空氣和水、燃燒和滅火、化石燃料和新能源、金屬材料和金屬資源保護，化學與生活等。在具體內(nèi)容中編入了如何防止空氣和水體污染、如何滅火、如何防護鋼鐵銹蝕等解決實際問題的課題，使學生通過化學學習，能夠初步解決一些與現(xiàn)代社會有關(guān)的實際問題，能從切身感受中體驗化學與人類社會的密切關(guān)系，從而建立起正確的化學學習價值觀。
教材注重從學生生活經(jīng)驗出發(fā)。有位教育家曾經(jīng)說過：任何有效的教學都始于對學生已有經(jīng)驗的充分挖掘和利用。知識來源于生活，又用于解決生活實際問題。新教材編入了怎樣正確使用煤氣爐具，用鐵鍋燒菜更好等生活中經(jīng)常碰到卻并不太注意的問題，讓學生真真切切在感受到化學的實用性，化學就在我們身邊;要學好化學，就一定要關(guān)注生活。
當然，書本知識的學習和在生活實踐中學習并不是完全對立的，相反，兩者應(yīng)該是相輔相成的統(tǒng)一體。新教材要求教師“依據(jù)書本”，但不“依賴書本”。要從生產(chǎn)、生活實際中尋求教學素材，形成由單一的書本學習延伸到書本知識與生活實際相結(jié)合。
化學與我們的生活息息相關(guān)，我們的教學要讓學生從書本走向生活。
2、從以教師為主走向以學生為主
傳統(tǒng)的教學活動，認為只要教師教得好，學生自然會學得好。因而整個教學過程中只有教師“教”的自由，而沒有學生“學”的自由，一切教學活動都是從教師主觀愿望出發(fā)，“我講你聽、我寫你記、我問你答”，“我要你怎么學，你就得怎么學”，教師牽著學生走，學生圍著教師轉(zhuǎn)。長此以往，學生習慣被動學習，學習的主動性漸漸喪失。這顯然不利于學生的潛能開發(fā)和身心發(fā)展。
初中化學新教材改變了以教師為主的教學傾向，按照學生的心理發(fā)展規(guī)律建立起了有利于學生自主探究和創(chuàng)新的教材模式，體現(xiàn)學生身心發(fā)展特點，讓“教本”變成“學本”，變簡單傳播為互動的教學，如化學反應(yīng)中的能量探究、物質(zhì)的制取和性質(zhì)探究、元素質(zhì)量計算的探究等等。改變了以往以教師講解為主的傳統(tǒng)，使從教師帶著知識走向?qū)W生轉(zhuǎn)變到教師帶著學生走向知識，從教師帶著問題提問學生轉(zhuǎn)變到讓學生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，進而探究問題、解決問題。
有人說，教師的教學好比“修橋”，目的是為了“過河”，離開了“過河”這一目的，“修橋”也就失去了意義，至于如何“過河”，應(yīng)該放手讓學生去摸索，去探究，而教師不必把學生都一一背過河去。常言說得好：授人以魚，只供一餐之需;授人以漁，終生受用無窮。
當然，強調(diào)學生的主體性，也不可忽視教師的主導(dǎo)作用?！皫熣?，傳道授業(yè)解惑也”，教師在教學活動中有著不可替代的地位和作用，一方面，教師是教學計劃的設(shè)計者、實施者和組織者，另一方面，教師又是教學實踐的參與者、合作者和引導(dǎo)者，不能認為學生主動學習活動多了，探究活動多了，教師就可以省力了。不能強調(diào)了學生的主體性和積極性，而放棄了教師的責任性和指導(dǎo)性。恰恰相反，從學生發(fā)展出發(fā)的教學設(shè)計與組織的難度更大了，啟發(fā)式和探究式教學的組織更費力了。學生的主體性增強了，需要教師的培養(yǎng)、誘導(dǎo)和訓(xùn)練。教師的主導(dǎo)性發(fā)揮得越好，學生的主體性增強得越快，二者是互動的關(guān)系，也是因果的關(guān)系。
3、從注重知識走向注重活動
中共中央國務(wù)院在《關(guān)于深化教育改革，全面推進素質(zhì)教育的決定》中，明確提出：“要讓學生感受、理解知識產(chǎn)生和發(fā)展的過程，培養(yǎng)學生的科學精神和創(chuàng)新思維習慣，重視培養(yǎng)學生收集、處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力。
隨著知識總量的迅猛擴張，知識更新速度加快，一個人在課堂內(nèi)所學的知識僅占一生中所需知識的一小部分，大部分知識都要在生活、工作中不斷學習和獲取，教育不再僅限于傳授知識，更重要的是教給學生學習知識、獲取知識的能力。
長期以來，由于實驗教學理念和實驗條件等因素的限制，書本中的實驗主要以教師演示為主，學生實驗則多是重復(fù)一些演示實驗的內(nèi)容，不利于培養(yǎng)學生的動手實驗?zāi)芰?。我們知道，能力的培養(yǎng)是與活動密切相關(guān)的。在化學學科中，實驗是主要的活動手段，通過學生親自動手進行實驗，不僅可以培養(yǎng)學生的觀察、思維、動手能力，還可以加深對相關(guān)知識的認識和理解。
二、新教材特色：
1、具有鮮明的時代特征，體現(xiàn)sts的思想?？茖W技術(shù)的社會化和社會的科學技術(shù)化是21世紀社會生活的一個重要特點。因此，現(xiàn)代公民不僅應(yīng)當具有科學知識、科學方法、科學精神和科學態(tài)度，還應(yīng)當認識科學、技術(shù)和社會的相互關(guān)系——既要了解科學、技術(shù)對社會發(fā)展的積極作用，又要了解科學、技術(shù)的發(fā)展對社會的負面影響，以及科學、技術(shù)、社會三者是如何相互促進和發(fā)展的。
2、重視化學實驗在學生學習過程中的重要性。我們都深知化學是一門以實驗為基礎(chǔ)的自然科學，新教材的實驗特別多，實驗的形式也很多(演示實驗、分組實驗、探究實驗、驗證實驗、家庭小實驗等)，特別是把舊教材中的象氣體的驗滿、鑒別等多個驗證實驗變成探究實驗，演示實驗變成學生實驗。重視學生動手做、動感覺器官觀察，動筆作筆記、動腦設(shè)計，有序的培養(yǎng)學生的實驗?zāi)芰退刭|(zhì)，按先給范例引導(dǎo)學生，再要求學生設(shè)計實驗，符合學生的認知歷程;重實驗過程與觀察方法的培養(yǎng)，避免了舊教材實驗現(xiàn)象以結(jié)論給出只要求學生記、背的弊端;重視探究，新教材專門設(shè)置了活動與探究欄目，把活動與探究放在一個十分重要的地位，還有調(diào)查與研究、討論等欄目設(shè)置，將學生置于探究的氛圍之中大有裨益。
3、重視培養(yǎng)學生的思考能力。新教材與舊教材比較，對知識的廣度較多涉獵，而對知識的深度做了降低，特別是對概念不作太深刻的解讀，但設(shè)置了討論欄目，讓學生有許多想象、拓展、思考的空間，培養(yǎng)學生分析思維的能力。同時在一些探究性的活動與習題中，增加了一些遷衍性的問題，激發(fā)學生的思考欲望，“打破砂鍋問到底”，深化了對問題的認識。
4、重視對師生的人文關(guān)懷。 圖文并茂的排版更趨合理，便于師生使用和學習 ，也讓學生體會到美的感覺，文筆敘述更為流暢，科學性明顯提高，讓師生閱讀起來更加生動有趣，習題作業(yè)份量有所增強，針對性練習明顯增多，讓師生在課堂上就鞏固所學知識，不用過多再去搜集資料、編寫習題，減輕了師生的課余過重的負擔，同時與社會、生活聯(lián)系更加緊密。從欄目的設(shè)置上，設(shè)置了“討論、學完本課題你應(yīng)該知道、資料等”十幾個欄目，體現(xiàn)不說話老師的關(guān)懷，從內(nèi)容上，把初中學生不易做，有危險，有污染等方面的實驗進行了弱化，如氫氣的有關(guān)實驗，一氧化碳還原氧化銅的實驗等，做到了先關(guān)注“個人”然后再上升到社會、民族、國家，體現(xiàn)了對人的尊重和對自然的保護。
5、重視學生的主動參與。新教材避免了舊教材以知識為中心、以學科系統(tǒng)為中心、重知識結(jié)論的弊端，很好地體現(xiàn)了新課標培養(yǎng)學生科學素養(yǎng)，在培養(yǎng)學生獲得知識與技能的過程中，要求教師利用合理的方法指導(dǎo)學生自主發(fā)現(xiàn)知識、獨立掌握相關(guān)技能，在知識形成的過程與方法中，很大程度上教師只是起一個點拔的作用，學生通過教師設(shè)定的合作學習或自選方式達到目的，在情感態(tài)度與價值觀這一目標上，我們的教師多數(shù)都叫學生談其體會，可見在新課標的每一層要求上，學生參與的成分都相當高。
6、減少了整齊劃一的要求，整體難度降低，實行彈性設(shè)計，充分考慮到不同學生個性特長發(fā)展的需要。教材中編有資料、調(diào)查與研究、家庭小實驗等欄目，并編入了供選學的拓展性課題等，以利于不同水平、不同學制的學生根據(jù)各自的興趣、特長和教學可能自主選用。
新課程、新理念，初中化學新教材讓每一個學生都以輕松愉快的心情去認識多姿多彩、與人類息息相關(guān)的化學，積極探究化學變化的奧秘，給每一個學生提供平等學習的機會，使他們都具備適應(yīng)現(xiàn)代生活及未來社會所必需的化學知識、技能、方法和態(tài)度，具備適應(yīng)未來生存和發(fā)展所必備的科學素養(yǎng)，讓每一個學生在主動學習、積極探究過程中養(yǎng)成科學態(tài)度，獲得科學品質(zhì)，形成終身學習的意識和能力。
學習化學的心得體會篇九
自從我踏進學校，就開始接觸化學這門學科。盡管我對它的理解經(jīng)歷了從好奇到興奮，再到困惑，最后到理解的過程，我深深體會到了化學的魅力和力量。
初學化學時，我驚訝于化學反應(yīng)的復(fù)雜性和多樣性。每一章都包含著新的化學反應(yīng)和化學現(xiàn)象，如顏色的改變、沉淀的產(chǎn)生、氣體的生成等等。我也開始了解到，盡管這些反應(yīng)看似神奇，但它們都有其科學規(guī)律和原理。通過學習這些規(guī)律和原理，我能看到化學反應(yīng)背后的本質(zhì)，而不僅僅是表面的現(xiàn)象。
隨著學習的深入，我開始了解到化學在日常生活中的應(yīng)用。從清潔劑、化妝品、食品到醫(yī)療設(shè)備，化學都起著重要的作用。我明白了，學習化學并不僅僅是為了考試，更是為了更好地理解我們的世界，更好地理解我們與物質(zhì)世界的關(guān)系。
學習化學也讓我認識到，任何知識的學習都需要時間和耐心。剛開始，我遇到了一些困惑，有些化學概念難以理解，有些化學反應(yīng)難以記憶。但是，通過不斷地學習和實踐，我逐漸克服了這些困難。我明白了，只有通過不斷地努力和練習，才能真正掌握化學這門科學。
總的來說，學習化學讓我更深入地理解了物質(zhì)世界，讓我認識到化學在日常生活中的應(yīng)用，并讓我了解到任何知識的學習都需要時間和耐心。我期待在未來的學習中，能有更多的收獲和感悟。
學習化學的心得體會篇十
化學作為一門綜合性學科，我們能夠通過學習它，更好地了解世界的本質(zhì)和規(guī)律。我曾經(jīng)對化學抱有些許恐懼和陌生感，但隨著學習的深入，我逐漸發(fā)現(xiàn)化學的魅力和應(yīng)用廣泛性。通過學習化學，我鍛煉了思維能力，提高了自己的實驗技巧，還能更好地理解周圍的事物和現(xiàn)象。以下是我對學習化學的心得體會。
第一段：科學原理的理解
化學通過一系列的實驗和反應(yīng)，揭示了物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)和變化原理，為我們提供了了解世界的窗口。在學習化學的過程中，我深入了解了元素周期表和有機化合物等基礎(chǔ)知識，這些知識讓我對物質(zhì)的分類和性質(zhì)有了更深刻的認識。例如，當我學習金屬元素和非金屬元素時，了解到金屬元素的導(dǎo)電性和非金屬元素的惰性特性。這讓我看到了物質(zhì)世界的多樣性和復(fù)雜性，也激發(fā)了我探究更多化學知識的興趣。
第二段：實驗技巧的提升
化學學科中離不開實驗，通過實驗我們可以親自操作，觀察和驗證化學原理。在實驗中，我們需要精確地操縱試劑的用量和條件，這對我的實驗技巧提出了要求。通過一次次實驗的練習，我逐漸掌握了靈活運用實驗儀器的技巧，并能準確測量、控制和記錄實驗過程中的各項數(shù)據(jù)。這使我對實驗的理解更加深入，也拓寬了我的解決問題的思路和方法。
第三段：人類社會的發(fā)展
化學在人類社會的發(fā)展中扮演著重要的角色。它能夠解決食品安全、新能源開發(fā)、環(huán)境保護等實際問題。例如，學習化學讓我了解到食物中的營養(yǎng)成分，明白人體所需的各種元素的作用和重要性。同時，我也知道了食品添加劑的種類和使用情況，并能辨別出哪些是有害的，提升了自我保護意識。此外，通過學習燃燒反應(yīng)和化石燃料的利用方案，我認識到能源的重要性和替代能源的迫切需求。這些化學知識的應(yīng)用已經(jīng)成為我解決實際問題的利器。
第四段：培養(yǎng)邏輯思維
學習化學需要強調(diào)邏輯思維和推理能力?；瘜W的原理和規(guī)律嚴謹而嚴密，通過學習化學，我掌握了觀察現(xiàn)象、收集證據(jù)、提出假設(shè)和驗證的方法。這讓我在解決問題時能夠運用邏輯和分析，又通過實驗的驗證，進一步鞏固了我的化學知識。這種思維模式在日常生活中也能派上用場，幫助我分析問題、解決困惑。
第五段：認識世界的本質(zhì)
化學學科的學習不只是為了得到好成績，更重要的是通過它更好地認識世界的本質(zhì)。學習化學讓我理解了時間、空間、物質(zhì)的本質(zhì)和變化規(guī)律。我逐漸認識到至少有幾十種元素構(gòu)成的我們的身體是如何與千變?nèi)f化的環(huán)境發(fā)生相互作用的。化學的學習讓我更加熱愛生活，更加思考人類與世界和諧相處的方式。
總之，學習化學是一次全面提升自己認知和思維能力的過程。它培養(yǎng)了我的觀察力和實驗技巧，也讓我更好地理解了人類社會的發(fā)展和環(huán)境保護的重要性。通過學習化學，我也掌握了邏輯思維，更好地了解了世界的本質(zhì)。我深信，通過對化學的持續(xù)探索和學習，我能更好地困突破自己的認知邊界，為未來的發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。
學習化學的心得體會篇十一
化學是一門充滿神奇和魅力的學科，它不僅與我們的生活息息相關(guān)，還可以幫助我們更好地理解自然界和人類社會的運作規(guī)律。在學習化學的過程中，我也逐漸發(fā)現(xiàn)了自己的一些變化和成長。
首先，我意識到化學并不是一門簡單的學科，它需要我們具備扎實的數(shù)學、物理等基礎(chǔ)知識。在學習過程中，我逐漸養(yǎng)成了跨學科思考的習慣，學會了將不同的知識領(lǐng)域結(jié)合起來解決問題。
其次，化學實驗也是我學習化學過程中的一大亮點。通過親手操作實驗，我不僅加深了對理論知識的理解，還鍛煉了自己的動手能力和觀察力。在實驗中，我也多次遇到了困難，但是我始終保持了積極的態(tài)度和耐心，最終克服了每一個難題。
此外，學習化學也讓我更加關(guān)注環(huán)境、能源等社會問題。通過學習化學原理，我逐漸意識到了化學在環(huán)境友好和可持續(xù)發(fā)展中的重要作用。我也開始關(guān)注各種化學物質(zhì)的毒性、生產(chǎn)和使用方式，思考如何更好地保護環(huán)境和人類健康。
最后，我認為學習化學需要堅持不懈的努力和毅力?；瘜W知識需要不斷鞏固和拓展，需要耐心和恒心。在學習過程中，我也逐漸養(yǎng)成了自律和自主學習的習慣，學會了制定學習計劃和目標，并不斷調(diào)整和改進自己的學習方法。
總之，學習化學讓我在知識、技能和態(tài)度等方面都得到了很大的提升。我也深刻認識到了學習化學的重要性和價值，希望能夠在未來的學習和生活中繼續(xù)保持對化學的熱愛和探索精神。
學習化學的心得體會篇十二
本人認真學習《關(guān)于在全行開展依法合規(guī)專題教育活動和落實省行案件防范工作整改方案的通知》文件，通過學習進一步認識到依法合規(guī)經(jīng)營對我行經(jīng)營管理的重要性和緊迫性，深刻認識到違規(guī)經(jīng)營，案件高發(fā)的危害性。南?！肮馊A”案件，順德支行賬外經(jīng)營案件和省行去年通報的案件再一次向我們敲響警鐘，今年省聯(lián)社對案情的通報，使我更加認析到當前內(nèi)控管理工作面臨的嚴峻形勢。我深知依法合規(guī)經(jīng)營是金融經(jīng)營管理的基本原則，也是堅持正確的經(jīng)營方向的保證，更是金融企自我發(fā)展自我保護及防范金融風險的根本所在。因此，在工作中，必須做好以下的工作，才能確保我處各項工作健康快速發(fā)展。
加強員工的法律法規(guī)、規(guī)章制度學習，加強思想教育，這是從源頭上杜絕違規(guī)違章行為的重要手段。加強對員工的風險防范教育，使大家都認識到社會的復(fù)雜性和金融經(jīng)營風險的普遍性，認識到信用社本身就是高風險行業(yè)，必須把風險防范放在第一位每天從自己的崗位做起，自覺遵守各項規(guī)章制度，自覺抵制各種違紀、違規(guī)、違章行為，要根除以信任代替管理，以習慣代替制度，以情面代替紀律，珍惜自己的職業(yè)生涯，視制度如生命，糾違章如排雷，增強風險防范意識和自我保護意識，提高規(guī)范操作，從源頭上預(yù)防案件的發(fā)生。
從近幾年金融系統(tǒng)發(fā)生的經(jīng)濟案件來看，“十個案件九違章”有章不循，違規(guī)操作，檢查不細，監(jiān)督不力，實屬重要根源，無數(shù)案件、事故、教訓(xùn)，都反應(yīng)出內(nèi)控管理還存在一定的漏洞。正是制度的不完善，才導(dǎo)致一些人有機會鉆空子，從而給國家資金造成損失。我們應(yīng)該吸取教訓(xùn)，不斷健全完善各項規(guī)章制度，并將內(nèi)控管理當作風險防范的前提條件，要認真扎實地貫徹執(zhí)行案件防范責任制的規(guī)定，促進內(nèi)部防范機制的強化與完善，努力做到在規(guī)范的前提下發(fā)展業(yè)務(wù)，在發(fā)展業(yè)務(wù)的同時，加強規(guī)范管理，以保證各項業(yè)務(wù)的流程和規(guī)章制度的約束之內(nèi)進行。使各個從事不同崗位的員工從自身崗位上找工作漏洞，提出合理建議，為完善內(nèi)控管理提供了重要依據(jù)。
依法合規(guī)經(jīng)營，加強內(nèi)部管理，并不是三言兩語就能說得清楚，也并非一個人的能力就能做好，作為員工就應(yīng)盡職盡責，做好本份，要深刻認識到開展“開展合規(guī)建設(shè)年”活動的意義，從每一個員工做起，從自身的工作做起，認真做到依法合規(guī)。做到常在河邊站，就是不濕腳。做到警鐘常鳴，八小時內(nèi)約束自己，八小外也要警醒自己。
學習化學的心得體會篇十三
化學是一門奇妙的學科，它不僅是我們?nèi)粘Ｉ钪胁豢苫蛉钡闹R，也是我們理解和探索世界的重要工具。自從我開始學習化學以來，我就深深地被這一學科的深度和廣度所吸引。在這個過程中，我不斷地探索、實踐、反思，最終找到了自己的學習方法和心得。
一開始，我對于化學的理解僅限于化學品和化學反應(yīng)，但在學習過程中，我逐漸意識到化學在解釋自然現(xiàn)象和解決實際問題方面的重要性。例如，通過學習化學反應(yīng)，我理解了為什么燃燒會發(fā)生，也明白了為什么金屬會生銹。此外，化學在醫(yī)學、工業(yè)制造、環(huán)境科學等領(lǐng)域都有著廣泛的應(yīng)用，我為能有機會深入學習這門學科而感到幸運。
學習化學，我認識到了科學實驗的重要性?；瘜W理論常常需要通過實驗來驗證，而實驗又常常需要化學理論的指導(dǎo)。我學會了如何控制和操作實驗條件，觀察和分析實驗結(jié)果，這對我來說是一次寶貴的實踐經(jīng)驗。
此外，學習化學也讓我更加關(guān)注生活。我學會了如何分析和解釋化學式，如何理解化學平衡，這些都成為了我理解日常生活現(xiàn)象的工具。我也更加關(guān)注環(huán)保問題，希望能為保護地球貢獻自己的一份力量。
最后，我認為學習化學需要耐心和毅力?；瘜W反應(yīng)和方程式可能需要反復(fù)學習和練習，但只有通過堅持，才能真正理解和掌握。同時，我也認識到團隊合作的重要性，因為在化學學習中，合作和討論是不可或缺的。
總的來說，學習化學是一次充滿挑戰(zhàn)和收獲的過程。我不僅學到了知識，更重要的是學會了如何思考和解決問題，如何理解和應(yīng)用科學方法。我相信，這些技能將在我未來的生活和職業(yè)生涯中起到重要的作用。
學習化學的心得體會篇十四
化學是自然學科，是一門兼有文科特點的理科，所以它的學習方法教學特點都與物理數(shù)學不同。它的知識點又散有多，它的理論又深又廣，所以在老師的教學和學生的學習中都應(yīng)有自己的特色。
一、發(fā)揮實驗魅力，培養(yǎng)學習興趣。
要提高化學課效，我覺得首先要培養(yǎng)學習化學的興趣。
孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”。早在兩千年前，孔子就很重視學習興趣，認為這是調(diào)動學習積極性的重要條件。托爾斯泰曽經(jīng)說過：“成功的教學，所需的不是強制，而是激發(fā)學生學習的興趣”?；瘜W是一門以實驗為基礎(chǔ)的學科，實驗教學可以幫助學生形成化學概念，理解和鞏固化學知識培養(yǎng)觀察能力和分析、解決問題的能力。同時也是維系學生學習興趣的重要紐帶，是學生產(chǎn)生學習化學興趣的源泉。例如：對na與cuso4溶液反應(yīng)的產(chǎn)物進行預(yù)測，在探究案中十有_的同學憑經(jīng)驗判斷生成銅，極少數(shù)同學記得初中老師講過不生成銅，于是我在課堂上演示了這個實驗，觀察到藍色的沉淀，使學生直觀地認識了鈉與鹽溶液反應(yīng)的規(guī)律，將枯燥的知識形象生動的展現(xiàn)在學生面前，使乏味的課堂充滿了活力，使他們能夠更牢固掌握相關(guān)知識。我相信，“百聞不如一見”。再怎么不學習的同學對實驗還是有興趣的，目前學校的現(xiàn)狀只能做一部分演示實驗，學生實驗難以全面開展，化學這一學科優(yōu)勢難以體現(xiàn)出來，有時看到學生那種失望和遺憾的眼神，我也感到無可奈何。
二、不打無準備之仗。
在教學過程中，沒有準備的課堂是放任的，必定雜亂無章、效率低下。要創(chuàng)造高效的課堂，充分用好一堂課的分分秒秒，更何況只有40分鐘，課前的充分準備就顯得尤為重要了。我們不能因為自己準備得不充分、目標掌握得不明確，對于課堂臨時出現(xiàn)的狀況調(diào)控不力而浪費時間。我們在備課時，要明確課堂的教學目標與要求，找出教學重點和難點，了解學生的思想動態(tài)及化學知識和能力的儲備狀況，并據(jù)此確定教學方法。備課越充分、教案設(shè)計得越詳細、越科學合理，課堂教學效率就會越高。另外，我們還應(yīng)明確課堂教學內(nèi)容不一定非要按事先準備的內(nèi)容按部就班講完。備課再充分，意外的情況也可能在課堂上發(fā)生，這就需要教師不斷提高駕馭課堂的能力，隨機應(yīng)變，適時指導(dǎo)。根據(jù)課堂教學中學生的表現(xiàn)及時調(diào)整教學內(nèi)容和教學方式往往會收到意想不到的效果。例如：在學習鋁鹽與naoh溶液反應(yīng)，滴加順序不同，現(xiàn)象不同。有些同學有疑惑，讓學生帶著疑問走出教室，勢必會影響學生學習化學的激情，于是我補做了這個實驗，并分析現(xiàn)象不同的原因，解決了學生心中的疑難，加深了學生對“鋁三角”的認識。
三。要真正發(fā)揮學生的主體地位。
學生是課堂的主體，教師應(yīng)認真對待學生提出的問題。問題意識是學習和探索的原動力。只要創(chuàng)設(shè)的教學情境科學適宜，學生一定會迸發(fā)出智慧的火花。學生在學習實踐中也在創(chuàng)造著課程。教師、學生不能只做課程的執(zhí)行者，應(yīng)該做課程的創(chuàng)造者。課程的學習方式以理解、體驗、反思、探究和創(chuàng)造為根本，而非靠教師傳授和學生記憶。因此在教學中是用教材教而不是教教材，用教材而不囿于教材，而是研究教材，開發(fā)課程，從學生實際出發(fā)，通過以探究活動為主的開放式教學注重師生互動、教學相長，這是新課程的一大特色，圍繞調(diào)動學生的積極性來實施活動探究欄目，在新教材實施過程中顯得尤為重要。培養(yǎng)學生能力，讓學習化學成為深受學生歡迎的活動。
四、老師的責任心。
高效課堂”越來越好，走向極致。
總之，“教學有法，教無定法”，化學課堂的有效教學還有很多需要注意方面，課堂教學要想高效，必須想方設(shè)法提高學生的主動參與和主動思考意識，在新課程教學中關(guān)鍵是要培養(yǎng)學生的“問題意識”，讓學生不僅能回答“別人的問題”還要讓學生離開了“別人的問題”這根拐杖，能自己走路——獨立表達出自己的看法;課堂教學是一門藝術(shù)，作為一名化學教師應(yīng)不斷地提高自己的教學能力，培養(yǎng)學生的積極情感和態(tài)度，增強學生的探究意識和能力，為教育創(chuàng)造更美好的明天。我們驚喜的看到我們的高效課堂已經(jīng)啟動了，希望在座的各位能工巧匠能打造出屬于我們育英高中自己特色的高效課堂來。最后，讓我們在打造“高效課堂”過程中，以下列“五多五少”與大家共勉：
學習化學的心得體會篇十五
化學是一門充滿神奇和魅力的學科，它不僅涉及到我們?nèi)粘Ｉ钪械姆椒矫婷?，還為人類社會的進步提供了重要支撐。學習化學的經(jīng)歷，讓我深刻地認識到了科學的嚴謹和博大精深。
起初，我被化學的實驗性質(zhì)所吸引。每一次的實驗都像是一次冒險之旅，讓我對未知的探索欲望得到了滿足。然而，隨著學習的深入，我逐漸意識到化學的復(fù)雜性和深度。從原子結(jié)構(gòu)到分子組成，再到化學反應(yīng)和平衡，每一個知識點都像是一座大山，需要我們花費大量的時間和精力去理解和掌握。
在這個過程中，我遇到了許多挑戰(zhàn)。例如，在學習有機化學時，由于反應(yīng)機理復(fù)雜，我感到非常困惑。然而，我并沒有放棄。我選擇通過閱讀教材、參加討論和反復(fù)練習來克服這些難題。每一次的失敗都是我前進的動力，讓我更加堅定地追求真理。
學習化學也讓我認識到科學思維的重要性。我們需要在實驗中觀察、分析和解釋數(shù)據(jù)，從而得出結(jié)論。這種思維方式不僅適用于化學，更是一種普遍適用于解決問題的方法。
此外，學習化學還讓我對生活有了更深的理解。通過化學知識，我了解到了一些日?，F(xiàn)象背后的科學原理，如彩虹的成因、塑料降解的過程等。這讓我更加關(guān)注身邊的事物，并嘗試從科學的角度去解釋它們。
總的來說，學習化學的經(jīng)歷讓我深刻地認識到了科學的重要性和嚴謹性。化學不僅是一門學科，更是一種思維方式。通過學習化學，我學會了如何去觀察、分析和解決問題。同時，我也認識到，只有通過不斷地學習和實踐，才能不斷地提升自己。我期待著在未來的學習和生活中，能夠繼續(xù)應(yīng)用這些經(jīng)驗和知識，為人類社會的進步做出貢獻。
學習化學的心得體會篇十六
自我開始接觸化學的那一刻起，我就深深地被其世界的神秘與魅力吸引。在不斷的學習和探索中，我逐漸理解了化學不僅僅是各種反應(yīng)和現(xiàn)象的羅列，更是一種理解世界，探索未知的重要工具。以下是我學習化學的一些心得體會，以及我是如何克服學習難題，享受學習化學樂趣的。
首先，我認識到學習化學需要大量的記憶。元素的性質(zhì)，反應(yīng)的機理，化學式和方程式的數(shù)量，雖然記憶的過程有時令人困擾，但這也是我理解化學原理和規(guī)律的基礎(chǔ)。為了幫助記憶，我嘗試將抽象的化學概念與生活中的實例聯(lián)系起來，這樣不僅記憶起來更容易，也使得化學知識更具有實際應(yīng)用性。
其次，我了解到化學實驗的重要性。在實驗室中，我可以通過親手操作，觀察化學反應(yīng)的實際過程，更深入地理解化學原理。實驗中的失敗和成功都給我?guī)砹藢氋F的教訓(xùn)，讓我明白每一次的失敗都是通向成功的必經(jīng)之路。
最后，我學會了如何提出問題，并去尋找答案。在學習過程中，我經(jīng)常會對一些化學現(xiàn)象產(chǎn)生疑問，然后我會盡力去尋找答案。這種積極尋找答案的態(tài)度，使我逐漸養(yǎng)成了深入思考的習慣，對我的學習產(chǎn)生了積極的影響。
總的來說，學習化學不僅讓我學會了新的知識和技能，更讓我養(yǎng)成了主動探索，積極思考的習慣。我相信，無論未來走到哪里，這些收獲都將對我產(chǎn)生深遠的影響。在接下來的學習生活中，我將繼續(xù)保持對化學的熱愛，不斷深入探索，以求更好地理解和應(yīng)用化學。
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學習化學的心得體會篇十七
曾經(jīng)，我對化學充滿了陌生和恐懼。我害怕那些復(fù)雜的化學方程式，害怕那些難以理解的化學實驗，害怕那些深奧難懂的化學概念。然而，我逐漸意識到，這些困擾我并非化學的本質(zhì)，而是我在理解和應(yīng)用它們的過程中，沒有找到正確的學習方法和策略。
我開始嘗試尋找一種適合自己的化學學習方法。我閱讀了大量的教科書，觀看了許多視頻教程，參與了無數(shù)的在線討論小組。我從那些富有啟發(fā)性的文章和視頻中獲得了許多有關(guān)化學學習的見解。我了解到，學習化學的關(guān)鍵不在于記憶，而在于理解?；瘜W是一個非常實用的學科，它可以幫助我們理解我們周圍的世界，以及我們?nèi)绾尾拍芨玫厣睢?BR> 在這個過程中，我也發(fā)現(xiàn)了許多有效的學習策略。我發(fā)現(xiàn)，通過繪制思維導(dǎo)圖可以幫助我更好地理解化學概念。我也發(fā)現(xiàn)，通過參與小組討論，我能夠?qū)W到其他人的觀點和看法，從而擴大我的知識面。此外，我意識到，實驗是化學的重要組成部分，因此，我也開始積極參與到實驗中，通過實際操作來鞏固我的理論知識。
現(xiàn)在，我已經(jīng)不再是那個對化學感到害怕和困惑的學生了。我已經(jīng)學會了通過理解來學習化學，而不是死記硬背。我也學會了使用各種學習策略，從而更好地理解和掌握化學知識。我發(fā)現(xiàn)，這些努力并沒有白費，因為我現(xiàn)在我已經(jīng)能夠更好地理解這個世界，并更好地應(yīng)用我所學的知識。
總的來說，我的化學學習之旅是一個不斷探索和發(fā)現(xiàn)的過程。我從中學會了如何通過理解來學習化學，如何使用各種學習策略，如何通過實驗來鞏固理論知識。我相信，這些經(jīng)驗和教訓(xùn)將對我未來的學習和生活產(chǎn)生積極的影響。
學習化學的心得體會篇十八
阿累尼烏斯說過一句名言：“一切自然科學知識都是從實際生活需要中得出來的。”反過來就是說，學習就是為了生活服務(wù)。大學化學教學的目的就是要讓學生們掌握科學知識，了解學習的意義，具備認知環(huán)境重要的概念，培養(yǎng)高尚的職業(yè)情操，以備將來走向社會，為時代的前進和科學的發(fā)展盡己所能。大學化學是一門與工程實際結(jié)合緊密的基礎(chǔ)課程，它涉及的知識點多、面廣，可以有效提高學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力，進一步激發(fā)學生的學習興趣，增進課堂教學互動，提高教學效果，但是在教材的使用過程中仍有一些問題。 《大學化學》將無機化學與定量分析化學兩個教學體系的內(nèi)容融合起來，精簡學時、避免內(nèi)容重復(fù) ，又加強了無機化學與分析化學的聯(lián)系，使學生從大學一年級開始就建立“定量”的意識，培養(yǎng)學生“量”的概念這一指導(dǎo)思想是正確的。但是，實驗教學卻產(chǎn)生了由此而來的困難，進入大學后要在沒有做過無機實驗的情況下立即進行分析實驗操作，即在缺乏基本實驗技能的基礎(chǔ)上先做定量分析實驗，無論是對學生還是指導(dǎo)老師都有很大的難度，教學效果受到了影響。第二部分是關(guān)于熱力學的問題，熱力學知識概念抽象，證明與計算涉及微積分知識，教材中相應(yīng)例題又較為缺乏，給教師布置作業(yè)帶來困難，學生獨立完成課后學題的難度較大。我覺得教師應(yīng)該增加習題題，通過習題加深對化學熱力學的理解，還要認真選擇學生的練習題，循序漸進、有層次地逐步深入，對每一類型習題都要較為細致地進行批閱和講評，使學生在理解原理和相關(guān)共識的基礎(chǔ)上完成作業(yè)，進而較為深入地掌握化學熱力學的原理。 在“大學化學”教學中滲透專業(yè)知識，化學熱力學和化學動力學的理論在其中占有重要地位，如環(huán)境科學中的各類環(huán)境問題均處于動態(tài)平衡或發(fā)展之中，化學熱力學與化學動力學恰為研究和解決各類環(huán)境問題提供理論依據(jù)，環(huán)境化學、環(huán)境微生物、水污染控制等幾乎各種環(huán)境問題無不充斥著化學熱力學與化學動力學的指導(dǎo)作用，體現(xiàn)其在研究解決環(huán)境問題中的重要地位。但“大學化學”不可能在教材中突出反映對研究環(huán)境問題的指導(dǎo)作用，因此授課教師結(jié)合熱力學與動力學基本理論介紹專業(yè)知識就顯得很重要和必要。
有機化學學習心得體會
當今社會已經(jīng)進入了信息社會，世界已經(jīng)開始全面信息化、全球化。所以，為了適應(yīng)社會的發(fā)展，我們教師必須首先牢固樹立信息化、全球化的思想，積極參加培訓(xùn)學習，緊跟時代脈搏，做一個e環(huán)境下的新型學生。
上有機實驗課時，有點緊張，當然也充滿期望。從物理實驗過渡到有機實驗，心中自然懷著一種對實驗的好奇心，往往也會有一些可能很有創(chuàng)意的想法。為了保證實驗的順利進行，培養(yǎng)學生嚴謹?shù)目茖W態(tài)度和良好的實驗習慣，老師首先給我們講解了有機化學實驗規(guī)則。通過此次培訓(xùn)，我收獲很多，體會深刻。經(jīng)驗不足，通過向老師學習，與同行交流，拓展了我的學習思路，現(xiàn)總結(jié)如下：
1 、總結(jié)經(jīng)驗規(guī)律
掌握有機化學中規(guī)律性的東西對于更好地掌握、理解有機化學反應(yīng)及其原理是很有幫助的，因此在平時學習過程中應(yīng)重規(guī)律的總結(jié)。
2、 善于歸納總結(jié)
在有機化學學習中，會發(fā)現(xiàn)有機反應(yīng)式錯綜復(fù)雜，且種類繁多，想要全部記住，記準并非易事，但若在平時的學習中善于歸納總結(jié)，將所學的每一章節(jié)的內(nèi)容歸納出其知識網(wǎng)絡(luò)圖，相信學好有機化學并非難事。
3、 重視實驗學習
有機化學作為一門實驗科學，若不能掌握其基本的實驗操作，不重視實驗技能的培養(yǎng)，是很難學好有機化學這門課的。掌握實驗操作，在實驗過程中理解和記憶有機化學反應(yīng)能夠達到事半功倍的效果。
4、結(jié)合實際生活，培養(yǎng)學習興趣
學好有機化學，重在要有興趣，培養(yǎng)學習興趣能夠使我們更有效地進行學習。結(jié)合生活實際，解釋生活中常用的一些問題，或通過所學知識去解決一些與有機化學有關(guān)的問題，均能使我們能更近一步掌握和靈活運用所學知識，并逐步建立起學習興趣。
1、終身學習。在今后的授課中，用新的教學理念培養(yǎng)學生，真正做到以學生的發(fā)展為本，為學生的終身學習奠定基礎(chǔ)。在教學中，體現(xiàn)“授之以魚，不如授之以漁”的教育思想和理念，把培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)放在首位。
2、趣味教學，既有幽默感，又增大了信息量，活躍了課堂氣氛，也適應(yīng)了學時壓減需要，更能便于現(xiàn)實教學，了解世界，了解感興趣的學科發(fā)展，為今后繼續(xù)學習和深造奠定基礎(chǔ)。
3、注重思維與能力。在教學實施過程中，重視對學生創(chuàng)新思維和能力的培養(yǎng)，在教學中，結(jié)合具體的講授內(nèi)容，充分利用各種素材，如圖片、化學故事、生活中的化學等來提高學生的學習興趣以及活躍課堂氣氛；多應(yīng)用探究式教學法和問題式教學法，少用“滿堂灌”的教學法。課堂上適當提出問題，讓學生通過回答和討論問題，達到激發(fā)學生潛能的作用。講課的同時多舉例，增加課堂生動、活潑氣氛。
4、難易與實際結(jié)合。對于難點重點的問題，要深入剖析，一般采用精講，精講突出背景、主線、轉(zhuǎn)折、發(fā)散，難點要剖析到位，并以具體的實例來說明問題，能使學生更好的掌握問題的實質(zhì)和解決問題的方法，特別結(jié)合實際生活中的案例，讓學生覺得知識很實用。一般敘述內(nèi)容，安排學生自學，給學生留思考題，培養(yǎng)學生自學能力；對新知內(nèi)容，一般導(dǎo)讀，點到為止，啟發(fā)學生從書籍、雜志、網(wǎng)上獲取信息。
5、創(chuàng)造與啟發(fā)。多啟發(fā)學生，讓學生逐漸學會分析和解決分析化學問題的思路、方法和手段，提高他們自學的能力。提倡在課程上提出一些“開放性”問題，引發(fā)學生積極思考，養(yǎng)成探究、創(chuàng)新的意識和習慣。多數(shù)學生具有表達的欲望，討論所激發(fā)的思考以及分析所獲得的結(jié)論都使學生具有表達的欲望，表達的成就感有助于激發(fā)學生進一步交流的熱情，由此形成熱烈的課堂教學氛圍和教與學的良性互動。
6、在實驗教學中，注重對學生實踐能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練。注意各種資料的積累，積極開展實驗研究，引進新內(nèi)容，增加綜合性、設(shè)計性實驗，創(chuàng)造條件讓學生多做實驗，強化動手動腦意識、安全意識、環(huán)保意識和創(chuàng)新意識，不斷提高學生的實踐能力和創(chuàng)新能力。
雖然有機實驗結(jié)束了，不過它在無形中影響著我們未來對有機化學的探索。世界時刻在變化，知識不斷在更新，有機化學知識在日新月異，老師在不斷學習，我們也在不斷學習，在以后的化學學習中，我們要秉承學以致用的原則，繼續(xù)努為有機化學的發(fā)展貢獻我們的力量。
學習化學的心得體會篇十九
自我投身于化學領(lǐng)域以來，我已經(jīng)經(jīng)歷了諸多的挑戰(zhàn)和頓悟。這個過程既包含了基礎(chǔ)的化學理論知識，也涵蓋了實驗操作和實踐。這份體驗使我更深入地理解了化學的本質(zhì)，也讓我明白了學習化學的重要性。
學習化學使我認識到化學反應(yīng)的復(fù)雜性和微妙之處。我逐漸理解到，化學反應(yīng)不僅僅是簡單的原子替換，而是涉及到化學鍵的形成和斷裂，電子的轉(zhuǎn)移和重新分配。這種理解讓我對化學反應(yīng)有了更深的理解和興趣，也讓我更加欣賞化學的奇妙之處。
實驗操作是學習化學的關(guān)鍵部分。我通過親自實驗，了解了化學反應(yīng)的實際操作和現(xiàn)象。我曾成功地合成了一種重要的化學物質(zhì)，并觀察到了它的一系列性質(zhì)。這一過程讓我深刻體驗到了理論和實踐相結(jié)合的化學學習的重要性。
化學的學習過程也培養(yǎng)了我的批判性思維。我學會了對科學事實提出疑問，思考這些事實如何被證明，以及它們?nèi)绾螒?yīng)用到實際生活中。這種思維方式對我的學術(shù)和職業(yè)生涯都有積極的影響。
最后，學習化學的過程也加強了我的自我學習能力。我學會了如何有效地學習和記憶，如何使用工具輔助學習，以及如何尋求他人的幫助和指導(dǎo)。這些技能將在我未來的學習和職業(yè)生涯中起到重要的作用。
總的來說，學習化學是一次充滿挑戰(zhàn)和樂趣的過程。它不僅讓我了解了一個神秘的領(lǐng)域，也幫助我發(fā)展了各種重要的生活技能。我深信，這些收獲將對我未來的發(fā)展產(chǎn)生深遠的影響。
學習化學的心得體會篇二十
礦石爆破貧化的定義：爆破時將礦體及廢品混合在一起，使礦體品味整體下降的過程。
露天礦山的爆破工藝是露天礦山采掘的首要環(huán)節(jié)。爆破效果的好壞直接影響采礦生產(chǎn)進度,影響礦山生產(chǎn)產(chǎn)品質(zhì)量，要減少礦石的損失與貧化量就要從提高礦山爆破效果開始，在保證爆破效果的前提下，減少礦巖分界處礦巖爆破后的互混量，是控制礦石損失與貧化量的重要環(huán)節(jié)。
信陽礦山的夾層及邊坡土含量都較大，爆破過程中最容易產(chǎn)生爆破貧化，針對夾層加多的礦山，爆破貧化對礦體整體質(zhì)量會有較大的影響，為了提高礦山的綜合利用率，故減少信陽礦山的貧化主要靠一下幾個方面：
鉆孔質(zhì)量及孔的垂直及傾斜角度，體現(xiàn)在爆破作用力方面；爆破根底的清除；
2、選擇合理的開采方法及順序，使采準剝離先于開采，即采剝并舉剝離先行的原則，避免因剝離未完成即實施開采爆破，使礦體與已剔除的廢土混合。
3、每次爆破之前的根底清除，保證爆破維持在一定的拋擲度，使炮堆盡量平鋪，便于鏟裝過程中的礦體與夾層的區(qū)分。
4、穿孔的規(guī)范管理，保證每次穿孔的角度垂直，最大限度的利用爆破過程中的“二次碰撞”，充分的利用炸藥爆轟能量。
學習化學的心得體會篇二十一
有了一些收獲以后，就十分有必須要寫一篇心得體會，這樣我們可以養(yǎng)成良好的總結(jié)方法。你想好怎么寫心得體會了嗎？下面是小編為大家收集的學習化學心得體會，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
我在學生時代特別喜歡聽課，尤其喜歡聽聽這個老師的課，以偷偷地跑到另一班去聽另一個老師的課。到了大學，只要有可能，那些有名教授的課或外來名人的講演，我一定要擠著去聽。聽課，讓我領(lǐng)略了教師們的思維;聽課，讓我感悟了教師的思想。在聽課的過程中，我切實體會到了有獨特見解的知識淵博的老師，他的課給學生一種求知欲的滿足和美的享受，而某些老師對所教課程缺乏個性化和處理，只是照本宣科，就好像是有肉體沒有靈魂，整個課堂也就沒有了生機。
我進中學當了老師以后，就特別強調(diào)每一堂課內(nèi)容的充實性和生命性，任何一堂課給學生的應(yīng)該是求知欲的滿足，絕不要犯拼湊、照搬教本這樣毫無生機的教學毛病。
我個人認為，要讓學生求知欲得到滿足，使學生受到感染，首先教師本人要受到感染。如果你講述的課自己都覺得枯燥，沒有生機，學生何來興趣呢?古代的教育家和文人很講究這一點，他們寫文章或創(chuàng)作詩時，要反復(fù)吟唱，直到感動得流下眼淚。蘇東坡創(chuàng)作詞曲時還要手執(zhí)快板自唱自跳。文人的作品是先感動自己然后再感動他人。作為一名現(xiàn)代教師，講課是他精神和個性的體現(xiàn)，每一堂課是他的作品，在完成作品的過程中，要求教師本人得到美的體驗，這樣聽課的學生才有可能受到感染。
有的人說教師起一個演員作用，有人說教師起引路人的作用，也有人說教師起組織者的作用，還有人說教師起傳道、授業(yè)、解惑的作用……，這此答案沒有錯，但教師首先要起到拔動學生心弦的作用。
在上高一化學新教材每一課緒論這一節(jié)時，如果教師按新教材的內(nèi)容即使照本宣科式的講課，這堂課內(nèi)容也是很豐富，但會缺點什么。學生聽完后會覺得化學的確很豐富，可是沒有一種激情。那么教師在這里就要強調(diào)我國科學家對化學所做的努力，我國古代人民對化學作出的貢獻，以及人類的聰明智慧在化學發(fā)展中起的作用。拔動學生的心弦，使學生產(chǎn)生一種努力學好化學的志趣。
在講述每一章每三節(jié)時，講完放熱反應(yīng)和吸熱反應(yīng)后，針對書上形象地表示反應(yīng)物總能量和生成物總能量以及熱量關(guān)系圖，可以要求學生根據(jù)自己的理解，再繪一個圖來表示它們的關(guān)系。這能體現(xiàn)學生的創(chuàng)造性，也是拔動學生心弦之時。
氧化還原反應(yīng)是第一章的重點，講清氧化還原反應(yīng)的的概念固然重要，但講清得失電子的關(guān)系，以及得失電子與氧化性、還原性的關(guān)系，還有與被氧化被還原的關(guān)系，這才是重中之重，這些關(guān)系理解了，然后再引導(dǎo)學生牢記和熟練應(yīng)用這些關(guān)系，這需要教師有縱橫知識的能力。
離子反應(yīng)是第一章的又一個重點，電解質(zhì)和非電解質(zhì)的概念以及強電解質(zhì)和弱電解質(zhì)的概念要講述清楚是前提，然后如何把強、弱電解質(zhì)的范圍和復(fù)分解反應(yīng)類型的離子反應(yīng)發(fā)生的條件理解清楚是關(guān)鍵。教師在這里需要力求全面地把強酸、強堿和所有中學階段所學的鹽(除非特別區(qū)別)定下來要強電解質(zhì)，而且要詳細列出三大強酸，三大強堿，講清楚為什么不溶性的鹽也是電解質(zhì)。再把書后的溶解度表進行歸納記憶，并且列出強酸是哪上些，弱堿又是哪一些，確定弱電解質(zhì)的范圍。這樣學生不僅明白難溶、難電離的物質(zhì)就是弱電解質(zhì)和難溶性鹽，而且明白易溶、易電離的物質(zhì)就是除去了難溶性的鹽的強電解質(zhì)。要求化學教師不僅全面地把握分類，而且要具體列到每一種物質(zhì)或某一類物質(zhì)。教師有廣博的知識面，學生的求知欲才能得到滿足，教師才算真正拔到了學生的心弦。
總之，新教材就似天生有優(yōu)越條件的美麗的珠江三角洲，開發(fā)時需要有眼光，有智慧，使用新教材也需要教師能用智慧拔動學生的心弦，讓課堂充滿生機。
學習化學的心得體會篇二十二
我寫下這篇心得體會的時候，心中充滿了感激與敬仰?；厥鬃约旱膶W習化學的經(jīng)歷，從最初的困惑到現(xiàn)在的熱愛，我明白了許多關(guān)于學習的重要道理。
在初識化學的那一刻，我對無數(shù)的化學方程式感到困惑和迷茫。我仿佛置身于一個巨大的迷宮，試圖理解這些元素的奧秘，以及它們?nèi)绾谓M成了我們周圍的世界。我曾無數(shù)次想要放棄，但每一次看到那些化學實驗的現(xiàn)象，聽到那些奇妙的化學故事，我就會重新燃起對學習的熱情。
然后，我遇到了我的化學導(dǎo)師。他不僅是一位知識的傳播者，更是一位引領(lǐng)我探索學術(shù)世界的人。他熱情洋溢，嚴謹又富有洞見。他的每一次指導(dǎo)都讓我受益匪淺，使我逐漸理解了化學的美麗和復(fù)雜性。他帶領(lǐng)我走過困惑和迷茫，讓我學會了批判性思維，學會了如何通過證據(jù)和推理來理解科學。
我逐漸明白，學習化學不僅僅是記住方程式或理解周期表，更是探索物質(zhì)世界的過程。在這個過程中，我體驗到了發(fā)現(xiàn)真理的喜悅，也感受到了探索未知的挑戰(zhàn)。我學會了質(zhì)疑，學會了思考，也學會了欣賞。
最重要的是，我學會了如何將所學應(yīng)用到生活之中。當我了解到空氣污染的化學原理，我意識到了環(huán)保的重要性。當我了解到藥物如何影響生命，我更加尊重生命和健康。
我感激每一次的學習經(jīng)歷，是它們讓我更深入地理解了化學，讓我對世界有了更深的洞察。我期待在未來的學習之旅中，我將繼續(xù)探索，繼續(xù)學習，繼續(xù)成長。我相信，只要保持對知識的熱愛和對世界的敬畏，我將能夠在化學的世界中找到自己的歸宿。
學習化學的心得體會篇一
生物化學是生命科學中的一門重要學科，是研究生物體內(nèi)化學反應(yīng)和生物分子結(jié)構(gòu)與性質(zhì)的科學。在學習生物化學的過程中，我逐漸體會到了它的重要性和學習方法，同時也明白了生物化學與生活的緊密聯(lián)系。下面我將從“認識生物化學的重要性”、“學習生物化學的方法和心得”、“生物化學知識在實踐中的應(yīng)用”、“生物化學實驗的體驗與收獲”四個方面進行闡述。
首先，在學習生物化學的過程中，我認識到生物化學的重要性。生物化學的主要研究對象是生物體內(nèi)的化學反應(yīng)與物質(zhì)變化，既關(guān)注生物分子結(jié)構(gòu)和功能，又涉及能量轉(zhuǎn)化和物質(zhì)代謝等方面。生物化學的研究可以幫助人們了解生命的本質(zhì)和生物體內(nèi)各種重要物質(zhì)的生成和轉(zhuǎn)化過程。同時，生物化學還與其他學科如生理學、遺傳學等密切相關(guān)，共同構(gòu)建了生命科學的基礎(chǔ)知識體系。了解生物化學，對于從事生物學相關(guān)專業(yè)的學生來說尤為重要，只有深入了解生物體內(nèi)化學反應(yīng)和生物分子結(jié)構(gòu)與功能，才能更好地理解生命的奧秘。
其次，在學習生物化學的過程中，我總結(jié)出了一些學習方法和心得。首先，要注重理論知識與實踐的結(jié)合。生物化學學科對細節(jié)和實驗都有很高的要求，理論知識與實踐應(yīng)該相輔相成。我在學習中將實驗與理論基礎(chǔ)有機結(jié)合，通過實踐操作加深理解，提高學習效果。其次，要注重積累、總結(jié)和運用。生物化學的知識內(nèi)容繁多，要善于積累、總結(jié)并靈活運用所學知識。學習生物化學不僅要掌握基本概念和原理，還要學會進行知識的綜合運用，解決實際問題。最后，要注重與實際應(yīng)用的結(jié)合。生物化學的學習目的不僅是為了掌握理論知識，更要將所學知識應(yīng)用于實踐，為解決實際問題提供科學依據(jù)。
第三，生物化學的知識在實踐中有著廣泛的應(yīng)用。生物化學是生命科學中的一個重要組成部分，其研究成果在許多領(lǐng)域得到了廣泛應(yīng)用。比如，生物化學的研究為疾病的預(yù)防和治療提供了科學依據(jù)，如藥物研發(fā)領(lǐng)域就離不開對生物分子反應(yīng)的研究。又如，生物技術(shù)的快速發(fā)展，離不開對生物化學的深入了解和應(yīng)用。因此，學習生物化學不僅能夠為自己的學習提供幫助，更是為未來從事相關(guān)職業(yè)提供了必要的基礎(chǔ)。
第四，生物化學的實驗便是學習體驗與收獲。在生物化學課程中，實驗是學習的重要環(huán)節(jié)。通過實驗，學生可以親身參與到生物化學反應(yīng)和實驗操作中，深入了解和體會生物分子的結(jié)構(gòu)和性質(zhì)。同時，實驗也培養(yǎng)了學生的動手能力和觀察思考能力。在實驗中，我深刻體驗到科學的嚴謹性和方法論的重要性，每一個步驟都需要仔細操作，每一個結(jié)論都需要仔細思考和論證。通過實驗，我不僅獲得了實驗技能，更重要的是培養(yǎng)了科學精神和實踐能力。
綜上所述，學習生物化學不僅是為了掌握專業(yè)知識，更是為了讓我們更好地理解生命和發(fā)展科學精神。通過學習生物化學，我認識到其重要性并掌握了一些學習方法和心得，同時也了解到生物化學知識在實踐中的廣泛應(yīng)用和生物化學實驗的體驗與收獲。生物化學是一門綜合性強、實踐性強的學科，希望我能在今后的學習和工作中繼續(xù)探索和應(yīng)用生物化學知識，為推動生物科學的發(fā)展做出自己的貢獻。
學習化學的心得體會篇二
一、課前預(yù)習。
每天抽幾分鐘時間預(yù)習明天上課的內(nèi)容，做好充足的準備工作，可以起到事半功倍的效果，特別對難以理解的地方做個標記，上課時認真聽講這部分的內(nèi)容，大大提高了聽課的效率。
二、充分利用課堂。
強調(diào)積極與主動，腦筋要時刻保持高強度運轉(zhuǎn)，緊跟老師的講課思路，邊理解吸收邊進行記憶，這對知識的初步掌握十分重要。同時做些必要的筆記，老師的板書不必照抄，相反老師所說的有時卻十分重要，例如一些解題技巧或總結(jié)性的內(nèi)容，稍縱即逝，不記下反而是種損失。課后多向老師請教，我平時遇到不懂的問題都會向老師提問，老師也會耐心地幫我一一解答，或者和我像朋友一樣一起探討，有時老甚至師隔了一兩天也會找上我告訴我解答，在這種主動學習和學校老師的幫助下，我的化學才有了顯著的提高。
聽課時要注意老師所講的重點內(nèi)容，一定努力理解記憶，這很可能就是題目要考的內(nèi)容。有時上課的內(nèi)容隨隨便便一聽，以為自己聽懂了，可是實際上還是不會用，一定要在課下做題、復(fù)習的時候反芻消化，有時你不會的題目很可能就是老師早就講過而你沒有消化的。把基礎(chǔ)掌握好十分重要。
記筆記也很重要，筆記一般涵蓋了重要的知識點，日后忘記時翻翻筆記就能喚回記憶。
我的化學老師總是跟我們說：睡覺前把課上的知識再默念一遍，雖然不一定實行，但是老師是想要叫我們把課上的內(nèi)容都記住，因為課上講的一定是最最重要的知識點、做題的基礎(chǔ)，所以一定要理解、記住、會用。
三、課后多做習題。
要想化學好必須多做題。化學是一門規(guī)律性很強的學科，盡管考試題型千變?nèi)f化，但萬變不離其宗，考來考去無非是課本上那些規(guī)律。因此要多做題，各種類型的題都要接觸，摸透其中的命題意圖和規(guī)律，掌握一定的解題技巧，考起試來自然得心應(yīng)手。同時化學考試靠的是平時積累的過程，多做練習可以培養(yǎng)做題的手感，可以積累更多解題技巧。但是必須強調(diào)一點，要充分利用題目，不能為單純做題而做題。很多同學講求數(shù)量卻不講求質(zhì)量。做出答案后與參考答案一對照，然后就扔一邊了，這里很浪費資源的。
題目確實要多做，熟能生巧嘛。但是一定要思考總結(jié)：1固定類型的題要注意總結(jié)做這類題的技巧，有時一道題弄清楚了其他題就都變得簡單了;2遇上簡答題、實驗題類的要注意琢磨老師的命題意圖、解題的思維方法，要不斷錘煉自己的思維向標答靠攏;3遇上自己生疏的知識點，一定要獨立做完后翻翻筆記，強化這一部分的記憶，下次不允許再忘記。最后，如果碰到不會的題目千萬不能灰心喪氣地逃避，要以昂揚的斗志征服它，不會的題目恰恰就是你的知識漏洞，克服之后下次就不會再錯了。
四、審題
曾經(jīng)的我也會經(jīng)常審題不清而十分懊惱，直到老師的點撥才使我恍然大悟?；瘜W是一門非常講究嚴謹?shù)膶W科，在解題前認真審題尤為重要，在一些推斷題、實驗題題干中經(jīng)常出現(xiàn)很多重要的提示，如果遺漏這些提示盲目做題就會浪費大量的時間、事倍功半，因此，養(yǎng)成良好的審題習慣對化學學習大有裨益。
審題時要注意一些有明顯暗示意義的字眼，做實驗題的時候一定要考慮是不是用到了題目條件，一般來說，題目是不會給無用的條件的。
五、解題技巧
化學解題，尤其是推斷題，主要考察學生的邏輯推理能力，例如做有機推斷題時應(yīng)注意思路的連貫，再根據(jù)已知條件正向或逆向推導(dǎo)。還要大膽的猜想，不要拘泥?？傊?，無論遇到難題還是容易的題目都需要保持好的心態(tài)，沉著冷靜的分析題目，一步一步解出題目，切忌圖快。當你做出一條題目時，應(yīng)該分析這條題為什么這樣做?它是從哪個角度入手的?題干中哪些信息點可以作為突破口?它的解法有何巧妙的地方?如果做錯了，自己解題思路錯在哪一步?解這類型以后應(yīng)該注意哪些地方等等多問幾個為什么，這樣你就把這條題吃透了，題目才算被充分利用。 我在做題時就經(jīng)常用本子記錄自己的感悟，這樣做起題目來就會更加得心應(yīng)手，做題的感覺就更好，經(jīng)常翻翻看也會加強對題目的理解。
?？嫉闹R點要做到用起來得心應(yīng)手，很多時候題目考的知識點是重復(fù)的，有時候看起來很難的題目其實就是變著法子考?？贾R點。
比如說，我的推斷題很弱，根據(jù)題目條件怎么想也想不出來，但是后來我總結(jié)了一下，除了特別偏、特別怪的題目之外，無非就是考naohna2co3nahco3naclco2caco3、al2o3alcl3al(oh)3naalo2、fe/fe3o4/fecl2/fecl3、等等等等，只要把這些關(guān)系都弄清楚，做題的時候多往這里面套一套，答案自然而然就出來了。
六、檢查
先前不會、不確定的題目最好再審視一遍，仔細審一審題，或許就會豁然開朗。
七、總結(jié)
題目不只是做完就行的，要學會總結(jié)自己的不足，對待考試更應(yīng)該如此，試卷發(fā)回來后，除了聽老師評講以外，還應(yīng)好好進行如下總結(jié)。第一，分析失分的原因。這次考試哪些是因為粗心丟分的，哪些是真正不會做的，應(yīng)該區(qū)別對待。粗心失分的題目應(yīng)該分析自己為什么會粗心，這類題目的迷惑性在哪里，以便爭取以后不再栽在這類陷阱上。對于不會做的，就要像平時積累題目一樣去對待。第二，分析自己的弱項。對于這次考試所失的分數(shù)，哪些是選擇題的，實驗題的應(yīng)用題的，或是堿金屬的，鹵素的，鹵代烴的等作個統(tǒng)計。以便發(fā)現(xiàn)自己弱項的章節(jié)內(nèi)容和類型題，通過多次考試的統(tǒng)計，你就可以知道自己哪些地方學得不好，有利于進行針對性的、專項的復(fù)習，也有利于高三復(fù)習最后階段的查漏補缺。要記住，考試的目的不是為了得分，而是盡量避免失分，這樣的心態(tài)才能更好地總結(jié)每次考試，爭取下次少失些分，才會有進步的空間。
八、整理錯題集
小結(jié)
現(xiàn)在很多同學害怕學習化學，于是就到處補課，我覺得這樣是不理智的，都說興趣是最好的老師，如果對化學不感興趣，再好的老師也無能為力。因此，我認為要想學好化學，就必須培養(yǎng)興趣，克服對化學的恐懼心理，其實大多數(shù)學生都還是喜歡化學的，做化學實驗時一些害怕化學的學生也是樂在其中，不是嗎?化學也是一門和生活密切相關(guān)的學科，經(jīng)常在生活中運用學到的化學知識，就不會對化學那么害怕了。化學有很多地方是需要學生記憶的，這時盡量不要死記硬背，而要學會理解性的記憶。最后，最重要的還是要相信自己有能力學好化學，人之所以能，是相信能!
剛上高三的時候，大家都考90多分但是我只有70多分，我非常傷心，但是似乎找不到化學不好的原因。于是我開始認真學化學：說起來也很簡單，其實就是上課認真聽講，下課完整仔細地完成作業(yè)，記憶知識點、思考方法原理、總結(jié)做題技巧思維模式特別重要(具體措施見上)，成果并沒有馬上顯現(xiàn)出來，漫漫黑暗中光明似乎遙遙無期，我當然有失望沮喪，但是不放棄努力。終于，我的成績慢慢向前移，在下學期的時候成為化學最好的同學之一。我相信每個同學只要用心，都具有把化學學好的實力，《大學》中有一句話我非常信奉：“其所薄者厚，而其所厚者薄，未之有也?！币馑际恰拜p視的事情取得成果了，重視的事情反而沒有成果，這是沒有的事。”這句話實在是人界的真理。只要潛下心來用心學化學，一點一滴地努力，絕對會取得進步!
我還有許多同學一開始化學很差，后來她們經(jīng)常去找老師問問題，成績也有很大提高。成績越差越不能躲著老師，越差越要主動去找老師，老師不僅能給你知識上的指導(dǎo)，更能給你信心上的激勵。
化學有時候看起來很嚇人，但其實并不難，只要你用心去鉆研學習它，一旦找到規(guī)律，提起分來比其他科都要快，所以千萬不要放棄，一定要相信，在量變的下一秒就是質(zhì)變!
學習化學的心得體會篇三
自從我踏進學校，就開始接觸化學這門學科。盡管我對它的理解經(jīng)歷了從好奇到熟悉，但每一次學習都讓我感受到新的認知和收獲。
剛開始學習化學時，我對原子、分子和化學鍵的概念感到困惑。我意識到，理解化學的基礎(chǔ)是掌握這些基本的概念。通過大量的實驗和觀察，我開始理解化學反應(yīng)的本質(zhì)和過程。這些基礎(chǔ)知識為我在化學領(lǐng)域的發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。
學習化學使我認識到，生活中的許多事物都可以用化學知識來解釋。比如，為什么牛奶放置一段時間會變酸？這是因為牛奶中的蛋白質(zhì)被分解成了氨基酸。這個過程是化學反應(yīng)，使得牛奶不再適合飲用。這種理解讓我更加熱愛生活，也讓我更加熱愛化學。
學習化學也讓我認識到，理論知識和實踐經(jīng)驗同樣重要。理論可以指導(dǎo)我們理解化學的本質(zhì)，而實踐則可以幫助我們應(yīng)用這些知識。我積極參與實驗，通過親手操作，我更好地理解了化學反應(yīng)的步驟和過程。
學習化學也教會了我如何批判性思考。我學會了分析化學實驗的結(jié)果，并嘗試從不同的角度去解釋它們。這種思維方式幫助我更好地理解化學現(xiàn)象，也讓我在學習和生活中更加獨立。
最后，學習化學也讓我認識到，科學是一個不斷發(fā)展和進步的過程。我見證了化學領(lǐng)域的新發(fā)現(xiàn)和進步，這讓我對未來充滿了期待。
總的來說，學習化學使我更好地理解了生活，也讓我學會了如何批判性思考。我將繼續(xù)努力，希望能在化學領(lǐng)域取得更大的進步。
學習化學的心得體會篇四
化學是一門充滿神奇色彩的學科，它以實驗為基礎(chǔ)，通過對物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)及其變化的研究，讓我們更好地理解世界。學習化學的經(jīng)歷告訴我，這是一個充滿挑戰(zhàn)和樂趣的過程。
剛開始學習化學時，我被物質(zhì)的組成和結(jié)構(gòu)所吸引。分子、原子、離子等微觀概念的出現(xiàn)，讓我感受到了化學的奇妙。隨著學習的深入，我更加了解了化學反應(yīng)的原理，比如氧化還原反應(yīng)、酸堿反應(yīng)等，這些內(nèi)容讓我感受到了化學世界的規(guī)律性和邏輯性。同時，化學實驗也讓我興奮不已，通過親手操作，我不僅加深了對理論知識的理解，還鍛煉了自己的動手能力和觀察力。
在學習的過程中，我也遇到了一些困難。化學反應(yīng)的復(fù)雜性、化學方程式的繁瑣性，以及化學實驗的注意事項等，都曾讓我感到困惑。但是，我始終堅信，只有通過不斷地嘗試和努力，才能克服這些困難。每次遇到問題，我都會積極尋求解答，并與同學、老師交流，逐漸形成了自己的學習方法和策略。
學習化學的經(jīng)歷對我的個人成長和學術(shù)發(fā)展產(chǎn)生了積極的影響。它讓我養(yǎng)成了嚴謹?shù)乃季S方式，學會了科學的研究方法。同時，化學的學習也增強了我的求知欲和好奇心，使我對未知領(lǐng)域充滿探索的熱情。此外，化學知識在日常生活中也具有廣泛的應(yīng)用，如合成材料、藥物研發(fā)、環(huán)境保護等，這些都讓我感受到了學習的價值和意義。
總的來說，學習化學是一個充滿挑戰(zhàn)和收獲的過程。它讓我更好地理解了世界，鍛煉了自己的能力，也讓我更加熱愛學習。在未來的學習中，我將繼續(xù)保持好奇心和求知欲，努力探索化學的奧秘，為實現(xiàn)個人和社會的目標貢獻自己的力量。
學習化學的心得體會篇五
隨著教育改革的不斷深入，初中化學新課程已走進學校、走入課堂。新教材強調(diào)了學生主體性學習的重要性，充分調(diào)動學生學習的主動性和積極性；新教材讓學生主動地體驗實驗的探究過程，在知識的形成、聯(lián)系、應(yīng)用過程中養(yǎng)成科學的態(tài)度，獲取科學實驗的方法。
舊的化學教學大綱將舊教材設(shè)定為基本概念與基本原理、元素化合物知識、化學基本計算、化學實驗四大板塊，這四大內(nèi)容體系像指揮棒一樣，使教師的思維方式、教學行為被死死的束縛住了，師生所進行的一切教學活動都是為了應(yīng)付考試，學生雖然學得乏味，但教師還是滿足于對它的運用自如，就這樣，年復(fù)一年地機械地重復(fù)著這樣的教學，使得原本精彩的化學世界變得枯燥無味。
而人教版新教材則體現(xiàn)了新課程理念下的化學課程標準規(guī)定的：“科學探究、身邊的化學物質(zhì)、物質(zhì)構(gòu)成的奧秘、物質(zhì)的化學變化、化學與社會發(fā)展”五個一級主題。新教材重視以學生的發(fā)展為本，精選對學生終身學習和未來發(fā)展有用的知識和技能，改變過去以知識為中心，過于強調(diào)知識體系的做法，改成現(xiàn)在以學生的發(fā)展為中心，以問題為中心，盡可能有利于讓學生在學習過程中獲取學習方法和學習能力，體現(xiàn)“學會學習”。因此，教材在編寫體系上與老教材完全不同，大大增加了學生實踐活動和探究活動的內(nèi)容，積極培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力，在內(nèi)容體系，活動方式，組織方式和考核評價等方面留給教師較大的創(chuàng)造空間，還化學以本來面目。它做到讓教師不是帶著知識走向?qū)W生，而是帶著學生走向知識，它做到了讓每一個學生以輕松愉快的心情去感受化學，更注重從學生已有的經(jīng)驗出發(fā)，去聯(lián)系生活、生產(chǎn)和自然現(xiàn)象，力求做到“讓學生學有趣、有用的化學，讓學生能學得來、能學得好，幫助學生提高科學素養(yǎng)，適應(yīng)現(xiàn)代社會的要”，真正做到以學生為主體。且新教材在內(nèi)容的設(shè)置上，在培養(yǎng)學生的技能上、在化學與其它學科的聯(lián)系上都較舊教材有所改進，有利于學生更好的學習化學這門學科。
1、從書本走向生活
教育的`本意是面向生活的，所謂學習，就是學會生活，學會做人，離開了生活，學習就成了無源之水，無本之木。
長期以來，傳統(tǒng)教育觀念是：學習就是讀書，提高能力就是會解難題，對教師來說，“教學”就是把書本上的內(nèi)容講給學生聽；對學生來說，讀書就是讀課本，能力的提高就是學會解難題?？梢钥闯?，傳統(tǒng)的教育把學生固定在“書本世界”里，把教育與人的“生活世界”分離開來，使教育在“生活世界”的意義失落中艱難前進，不能為學生建立起教育全部的生活意義和生活價值。
初中化學新教材重視學生的生活經(jīng)驗和對科學過程的感受，不過分強調(diào)書本知識的邏輯關(guān)系。新教材改變了學科內(nèi)容“難、繁、偏、舊”和過于注重書本知識的現(xiàn)狀，注重了科學與生活的有機整合，加強了課程內(nèi)容和學生生活以及社會和科技發(fā)展的聯(lián)系。
新教材注重從生活實際中引入課題，生活是課題資源，生活是最好的教育。新教材編入了與生活、生產(chǎn)和科學技術(shù)實際聯(lián)系密切的內(nèi)容。如空氣和水、燃燒和滅火、化石燃料和新能源、金屬材料和金屬資源保護，化學與生活等。在具體內(nèi)容中編入了如何防止空氣和水體污染、如何滅火、如何防護鋼鐵銹蝕等解決實際問題的課題，使學生通過化學學習，能夠初步解決一些與現(xiàn)代社會有關(guān)的實際問題，能從切身感受中體驗化學與人類社會的密切關(guān)系，從而建立起正確的化學學習價值觀。
教材注重從學生生活經(jīng)驗出發(fā)。有位教育家曾經(jīng)說過：任何有效的教學都始于對學生已有經(jīng)驗的充分挖掘和利用。知識來源于生活，又用于解決生活實際問題。新教材編入了怎樣正確使用煤氣爐具，用鐵鍋燒菜更好等生活中經(jīng)常碰到卻并不太注意的問題，讓學生真真切切在感受到化學的實用性，化學就在我們身邊；要學好化學，就一定要關(guān)注生活。
當然，書本知識的學習和在生活實踐中學習并不是完全對立的，相反，兩者應(yīng)該是相輔相成的統(tǒng)一體。新教材要求教師“依據(jù)書本”，但不“依賴書本”。要從生產(chǎn)、生活實際中尋求教學素材，形成由單一的書本學習延伸到書本知識與生活實際相結(jié)合。
化學與我們的生活息息相關(guān)，我們的教學要讓學生從書本走向生活。
2、從以教師為主走向以學生為主
傳統(tǒng)的教學活動，認為只要教師教得好，學生自然會學得好。因而整個教學過程中只有教師“教”的自由，而沒有學生“學”的自由，一切教學活動都是從教師主觀愿望出發(fā)，“我講你聽、我寫你記、我問你答”，“我要你怎么學，你就得怎么學”，教師牽著學生走，學生圍著教師轉(zhuǎn)。長此以往，學生習慣被動學習，學習的主動性漸漸喪失。這顯然不利于學生的潛能開發(fā)和身心發(fā)展。
初中化學新教材改變了以教師為主的教學傾向，按照學生的心理發(fā)展規(guī)律建立起了有利于學生自主探究和創(chuàng)新的教材模式，體現(xiàn)學生身心發(fā)展特點，讓“教本”變成“學本”，變簡單傳播為互動的教學，如化學反應(yīng)中的能量探究、物質(zhì)的制取和性質(zhì)探究、元素質(zhì)量計算的探究等等。改變了以往以教師講解為主的傳統(tǒng)，使從教師帶著知識走向?qū)W生轉(zhuǎn)變到教師帶著學生走向知識，從教師帶著問題提問學生轉(zhuǎn)變到讓學生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，進而探究問題、解決問題。
有人說，教師的教學好比“修橋”，目的是為了“過河”，離開了“過河”這一目的，“修橋”也就失去了意義，至于如何“過河”，應(yīng)該放手讓學生去摸索，去探究，而教師不必把學生都一一背過河去。常言說得好：授人以魚，只供一餐之需；授人以漁，終生受用無窮。
當然，強調(diào)學生的主體性，也不可忽視教師的主導(dǎo)作用。“師者，傳道授業(yè)解惑也”，教師在教學活動中有著不可替代的地位和作用，一方面，教師是教學計劃的設(shè)計者、實施者和組織者，另一方面，教師又是教學實踐的參與者、合作者和引導(dǎo)者，不能認為學生主動學習活動多了，探究活動多了，教師就可以省力了。不能強調(diào)了學生的主體性和積極性，而放棄了教師的責任性和指導(dǎo)性。恰恰相反，從學生發(fā)展出發(fā)的教學設(shè)計與組織的難度更大了，啟發(fā)式和探究式教學的組織更費力了。學生的主體性增強了，需要教師的培養(yǎng)、誘導(dǎo)和訓(xùn)練。教師的主導(dǎo)性發(fā)揮得越好，學生的主體性增強得越快，二者是互動的關(guān)系，也是因果的關(guān)系。
3、從注重知識走向注重活動
中共中央國務(wù)院在《關(guān)于深化教育改革，全面推進素質(zhì)教育的決定》中，明確提出：“要讓學生感受、理解知識產(chǎn)生和發(fā)展的過程，培養(yǎng)學生的科學精神和創(chuàng)新思維習慣，重視培養(yǎng)學生收集、處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力。
隨著知識總量的迅猛擴張，知識更新速度加快，一個人在課堂內(nèi)所學的知識僅占一生中所需知識的一小部分，大部分知識都要在生活、工作中不斷學習和獲取，教育不再僅限于傳授知識，更重要的是教給學生學習知識、獲取知識的能力。
長期以來，由于實驗教學理念和實驗條件等因素的限制，書本中的實驗主要以教師演示為主，學生實驗則多是重復(fù)一些演示實驗的內(nèi)容，不利于培養(yǎng)學生的動手實驗?zāi)芰?。我們知道，能力的培養(yǎng)是與活動密切相關(guān)的。在化學學科中，實驗是主要的活動手段，通過學生親自動手進行實驗，不僅可以培養(yǎng)學生的觀察、思維、動手能力，還可以加深對相關(guān)知識的認識和理解。
1、具有鮮明的時代特征，體現(xiàn)sts的思想。科學技術(shù)的社會化和社會的科學技術(shù)化是21世紀社會生活的一個重要特點。因此，現(xiàn)代公民不僅應(yīng)當具有科學知識、科學方法、科學精神和科學態(tài)度，還應(yīng)當認識科學、技術(shù)和社會的相互關(guān)系——既要了解科學、技術(shù)對社會發(fā)展的積極作用，又要了解科學、技術(shù)的發(fā)展對社會的負面影響，以及科學、技術(shù)、社會三者是如何相互促進和發(fā)展的。
2、重視化學實驗在學生學習過程中的重要性。我們都深知化學是一門以實驗為基礎(chǔ)的自然科學，新教材的實驗特別多，實驗的形式也很多（演示實驗、分組實驗、探究實驗、驗證實驗、家庭小實驗等），特別是把舊教材中的象氣體的驗滿、鑒別等多個驗證實驗變成探究實驗，演示實驗變成學生實驗。重視學生動手做、動感覺器官觀察，動筆作筆記、動腦設(shè)計，有序的培養(yǎng)學生的實驗?zāi)芰退刭|(zhì)，按先給范例引導(dǎo)學生，再要求學生設(shè)計實驗，符合學生的認知歷程；重實驗過程與觀察方法的培養(yǎng)，避免了舊教材實驗現(xiàn)象以結(jié)論給出只要求學生記、背的弊端；重視探究，新教材專門設(shè)置了活動與探究欄目，把活動與探究放在一個十分重要的地位，還有調(diào)查與研究、討論等欄目設(shè)置，將學生置于探究的氛圍之中大有裨益。
3、重視培養(yǎng)學生的思考能力。新教材與舊教材比較，對知識的廣度較多涉獵，而對知識的深度做了降低，特別是對概念不作太深刻的解讀，但設(shè)置了討論欄目，讓學生有許多想象、拓展、思考的空間，培養(yǎng)學生分析思維的能力。同時在一些探究性的活動與習題中，增加了一些遷衍性的問題，激發(fā)學生的思考欲望，“打破砂鍋問到底”，深化了對問題的認識。
4、重視對師生的人文關(guān)懷。圖文并茂的排版更趨合理，便于師生使用和學習，也讓學生體會到美的感覺，文筆敘述更為流暢，科學性明顯提高，讓師生閱讀起來更加生動有趣，習題作業(yè)份量有所增強，針對性練習明顯增多，讓師生在課堂上就鞏固所學知識，不用過多再去搜集資料、編寫習題，減輕了師生的課余過重的負擔，同時與社會、生活聯(lián)系更加緊密。從欄目的設(shè)置上，設(shè)置了“討論、學完本課題你應(yīng)該知道、資料等”十幾個欄目，體現(xiàn)不說話老師的關(guān)懷，從內(nèi)容上，把初中學生不易做，有危險，有污染等方面的實驗進行了弱化，如氫氣的有關(guān)實驗，一氧化碳還原氧化銅的實驗等，做到了先關(guān)注“個人”然后再上升到社會、民族、國家，體現(xiàn)了對人的尊重和對自然的保護。
5、重視學生的主動參與。新教材避免了舊教材以知識為中心、以學科系統(tǒng)為中心、重知識結(jié)論的弊端，很好地體現(xiàn)了新課標培養(yǎng)學生科學素養(yǎng)，在培養(yǎng)學生獲得知識與技能的過程中，要求教師利用合理的方法指導(dǎo)學生自主發(fā)現(xiàn)知識、獨立掌握相關(guān)技能，在知識形成的過程與方法中，很大程度上教師只是起一個點拔的作用，學生通過教師設(shè)定的合作學習或自選方式達到目的，在情感態(tài)度與價值觀這一目標上，我們的教師多數(shù)都叫學生談其體會，可見在新課標的每一層要求上，學生參與的成分都相當高。
6、減少了整齊劃一的要求，整體難度降低，實行彈性設(shè)計，充分考慮到不同學生個性特長發(fā)展的需要。教材中編有資料、調(diào)查與研究、家庭小實驗等欄目，并編入了供選學的拓展性課題等，以利于不同水平、不同學制的學生根據(jù)各自的興趣、特長和教學可能自主選用。
新課程、新理念，初中化學新教材讓每一個學生都以輕松愉快的心情去認識多姿多彩、與人類息息相關(guān)的化學，積極探究化學變化的奧秘，給每一個學生提供平等學習的機會，使他們都具備適應(yīng)現(xiàn)代生活及未來社會所必需的化學知識、技能、方法和態(tài)度，具備適應(yīng)未來生存和發(fā)展所必備的科學素養(yǎng)，讓每一個學生在主動學習、積極探究過程中養(yǎng)成科學態(tài)度，獲得科學品質(zhì)，形成終身學習的意識和能力。
學習化學的心得體會篇六
自我開始學習化學的那一刻起，我就深深感受到這門學科的獨特魅力和深遠意義。通過不斷的學習和研究，我逐漸形成了自己對化學的理解和看法。
首先，化學是一門關(guān)于物質(zhì)組成和變化的科學，它揭示了自然界中各種物質(zhì)之間的化學反應(yīng)和相互作用。這一理解讓我對自然界產(chǎn)生了更深的理解和尊重，同時也讓我對人類社會的科技進步產(chǎn)生了強烈的興趣和期待。
學習化學的過程中，我不僅收獲了知識，更提高了解決問題的能力。每一門科學都蘊含著獨特的解決問題的方法和思維模式。化學的邏輯嚴密、實驗精確細致，需要我們以科學的方式思考問題，以嚴謹?shù)膽B(tài)度對待實驗。這無疑鍛煉了我的邏輯思考能力和問題解決能力。
此外，化學實驗也讓我明白了理論和實踐的緊密關(guān)系。理論是實踐的指導(dǎo)，而實踐又能反過來修正理論。這種理論和實踐的互動，使我更加深刻地認識到科學研究的本質(zhì)就是不斷地探索、發(fā)現(xiàn)和優(yōu)化。
化學也教會了我如何以系統(tǒng)的視角看待學習。學習不僅僅是記憶和理解知識，更是發(fā)掘知識背后的邏輯，把握知識體系的結(jié)構(gòu)，以及理解知識在現(xiàn)實世界中的應(yīng)用。這種系統(tǒng)的學習觀，讓我在面對任何學科時都能以一種全新的角度去理解。
總的來說，學習化學不僅讓我掌握了許多有用的知識，也讓我獲得了獨特的學習體驗和深刻的感悟。我相信，這些知識和體驗都將對我未來的學習和生活產(chǎn)生深遠影響?；瘜W，這門揭示世界運作之美的學科，將會是我一生探索和學習的動力源泉。
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學習化學的心得體會篇七
化學是一門充滿神奇和魅力的學科，它不僅能幫助我們理解我們周圍的世界，還能為我們的生活帶來各種便利。以下是我學習化學的一些心得體會。
1.理解化學鍵：在化學中，化學鍵是理解分子結(jié)構(gòu)和性質(zhì)的基礎(chǔ)。我學會了如何區(qū)分共價鍵、離子鍵和金屬鍵，以及它們在不同化合物中的運用。通過學習，我更好地理解了化學反應(yīng)的本質(zhì)，如化學反應(yīng)如何發(fā)生以及如何影響我們周圍的世界。
2.理解化學平衡：化學平衡是化學中的一個重要概念，它可以幫助我們理解化學反應(yīng)是如何達到平衡的。通過學習化學平衡，我對化學反應(yīng)有了更深入的理解，并能預(yù)測在特定條件下化學反應(yīng)的結(jié)果。
3.理解化學在生活中的應(yīng)用：學習化學使我更好地理解我們周圍的世界。例如，我學會了如何通過化學反應(yīng)來制作各種食品，如何使用化學知識來提高生產(chǎn)效率等。這使我更加關(guān)注化學在日常生活中的應(yīng)用，并增強了我對學習化學的興趣。
4.實驗的重要性：化學是一門以實驗為基礎(chǔ)的學科。通過親自參與實驗，我更好地理解了理論知識，并學會了如何分析問題和解決問題。實驗也使我更加熱愛化學，因為它讓我看到了理論與實踐的結(jié)合。
5.持續(xù)學習：學習化學是一個不斷深入的過程。隨著新的理論和實驗技術(shù)的出現(xiàn)，化學也在不斷發(fā)展。我意識到持續(xù)學習是必要的，以跟上這個領(lǐng)域的步伐，并更好地利用化學知識來解決實際問題。
總的來說，學習化學使我更好地理解了科學原理在日常生活中的應(yīng)用，并增強了我的實驗技能。我深刻地認識到持續(xù)學習的重要性，并意識到化學在推動人類進步中的重要作用。
學習化學的心得體會篇八
隨著教育改革的不斷深入，初中化學新課程已走進學校、走入課堂。新教材強調(diào)了學生主體性學習的重要性，充分調(diào)動學生學習的主動性和積極性;新教材讓學生主動地體驗實驗的探究過程，在知識的形成、聯(lián)系、應(yīng)用過程中養(yǎng)成科學的態(tài)度，獲取科學實驗的方法。
一、新教材的變化：
舊的化學教學大綱將舊教材設(shè)定為基本概念與基本原理、元素化合物知識、化學基本計算、化學實驗四大板塊，這四大內(nèi)容體系像指揮棒一樣，使教師的思維方式、教學行為被死死的束縛住了，師生所進行的一切教學活動都是為了應(yīng)付考試，學生雖然學得乏味，但教師還是滿足于對它的運用自如，就這樣，年復(fù)一年地機械地重復(fù)著這樣的教學，使得原本精彩的化學世界變得枯燥無味。
而人教版新教材則體現(xiàn)了新課程理念下的化學課程標準規(guī)定的：“科學探究、身邊的化學物質(zhì)、物質(zhì)構(gòu)成的奧秘、物質(zhì)的化學變化、化學與社會發(fā)展”五個一級主題。新教材重視以學生的發(fā)展為本，精選對學生終身學習和未來發(fā)展有用的知識和技能，改變過去以知識為中心，過于強調(diào)知識體系的做法，改成現(xiàn)在以學生的發(fā)展為中心，以問題為中心，盡可能有利于讓學生在學習過程中獲取學習方法和學習能力，體現(xiàn)“學會學習”。因此，教材在編寫體系上與老教材完全不同，大大增加了學生實踐活動和探究活動的內(nèi)容，積極培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力，在內(nèi)容體系，活動方式，組織方式和考核評價等方面留給教師較大的創(chuàng)造空間，還化學以本來面目。它做到讓教師不是帶著知識走向?qū)W生，而是帶著學生走向知識，它做到了讓每一個學生以輕松愉快的心情去感受化學，更注重從學生已有的經(jīng)驗出發(fā)，去聯(lián)系生活、生產(chǎn)和自然現(xiàn)象，力求做到“讓學生學有趣、有用的化學，讓學生能學得來、能學得好，幫助學生提高科學素養(yǎng)，適應(yīng)現(xiàn)代社會的要”，真正做到以學生為主體。且新教材在內(nèi)容的設(shè)置上，在培養(yǎng)學生的技能上、在化學與其它學科的聯(lián)系上都較舊教材有所改進，有利于學生更好的學習化學這門學科。
1、從書本走向生活
教育的本意是面向生活的，所謂學習，就是學會生活，學會做人，離開了生活，學習就成了無源之水，無本之木。
長期以來，傳統(tǒng)教育觀念是：學習就是讀書，提高能力就是會解難題，對教師來說，“教學”就是把書本上的內(nèi)容講給學生聽;對學生來說，讀書就是讀課本，能力的提高就是學會解難題?？梢钥闯?，傳統(tǒng)的教育把學生固定在“書本世界”里，把教育與人的“生活世界”分離開來，使教育在“生活世界”的意義失落中艱難前進，不能為學生建立起教育全部的生活意義和生活價值。
初中化學新教材重視學生的生活經(jīng)驗和對科學過程的感受，不過分強調(diào)書本知識的邏輯關(guān)系。新教材改變了學科內(nèi)容“難、繁、偏、舊”和過于注重書本知識的現(xiàn)狀，注重了科學與生活的有機整合，加強了課程內(nèi)容和學生生活以及社會和科技發(fā)展的聯(lián)系。
新教材注重從生活實際中引入課題，生活是課題資源，生活是最好的教育。新教材編入了與生活、生產(chǎn)和科學技術(shù)實際聯(lián)系密切的內(nèi)容。如空氣和水、燃燒和滅火、化石燃料和新能源、金屬材料和金屬資源保護，化學與生活等。在具體內(nèi)容中編入了如何防止空氣和水體污染、如何滅火、如何防護鋼鐵銹蝕等解決實際問題的課題，使學生通過化學學習，能夠初步解決一些與現(xiàn)代社會有關(guān)的實際問題，能從切身感受中體驗化學與人類社會的密切關(guān)系，從而建立起正確的化學學習價值觀。
教材注重從學生生活經(jīng)驗出發(fā)。有位教育家曾經(jīng)說過：任何有效的教學都始于對學生已有經(jīng)驗的充分挖掘和利用。知識來源于生活，又用于解決生活實際問題。新教材編入了怎樣正確使用煤氣爐具，用鐵鍋燒菜更好等生活中經(jīng)常碰到卻并不太注意的問題，讓學生真真切切在感受到化學的實用性，化學就在我們身邊;要學好化學，就一定要關(guān)注生活。
當然，書本知識的學習和在生活實踐中學習并不是完全對立的，相反，兩者應(yīng)該是相輔相成的統(tǒng)一體。新教材要求教師“依據(jù)書本”，但不“依賴書本”。要從生產(chǎn)、生活實際中尋求教學素材，形成由單一的書本學習延伸到書本知識與生活實際相結(jié)合。
化學與我們的生活息息相關(guān)，我們的教學要讓學生從書本走向生活。
2、從以教師為主走向以學生為主
傳統(tǒng)的教學活動，認為只要教師教得好，學生自然會學得好。因而整個教學過程中只有教師“教”的自由，而沒有學生“學”的自由，一切教學活動都是從教師主觀愿望出發(fā)，“我講你聽、我寫你記、我問你答”，“我要你怎么學，你就得怎么學”，教師牽著學生走，學生圍著教師轉(zhuǎn)。長此以往，學生習慣被動學習，學習的主動性漸漸喪失。這顯然不利于學生的潛能開發(fā)和身心發(fā)展。
初中化學新教材改變了以教師為主的教學傾向，按照學生的心理發(fā)展規(guī)律建立起了有利于學生自主探究和創(chuàng)新的教材模式，體現(xiàn)學生身心發(fā)展特點，讓“教本”變成“學本”，變簡單傳播為互動的教學，如化學反應(yīng)中的能量探究、物質(zhì)的制取和性質(zhì)探究、元素質(zhì)量計算的探究等等。改變了以往以教師講解為主的傳統(tǒng)，使從教師帶著知識走向?qū)W生轉(zhuǎn)變到教師帶著學生走向知識，從教師帶著問題提問學生轉(zhuǎn)變到讓學生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，進而探究問題、解決問題。
有人說，教師的教學好比“修橋”，目的是為了“過河”，離開了“過河”這一目的，“修橋”也就失去了意義，至于如何“過河”，應(yīng)該放手讓學生去摸索，去探究，而教師不必把學生都一一背過河去。常言說得好：授人以魚，只供一餐之需;授人以漁，終生受用無窮。
當然，強調(diào)學生的主體性，也不可忽視教師的主導(dǎo)作用?！皫熣?，傳道授業(yè)解惑也”，教師在教學活動中有著不可替代的地位和作用，一方面，教師是教學計劃的設(shè)計者、實施者和組織者，另一方面，教師又是教學實踐的參與者、合作者和引導(dǎo)者，不能認為學生主動學習活動多了，探究活動多了，教師就可以省力了。不能強調(diào)了學生的主體性和積極性，而放棄了教師的責任性和指導(dǎo)性。恰恰相反，從學生發(fā)展出發(fā)的教學設(shè)計與組織的難度更大了，啟發(fā)式和探究式教學的組織更費力了。學生的主體性增強了，需要教師的培養(yǎng)、誘導(dǎo)和訓(xùn)練。教師的主導(dǎo)性發(fā)揮得越好，學生的主體性增強得越快，二者是互動的關(guān)系，也是因果的關(guān)系。
3、從注重知識走向注重活動
中共中央國務(wù)院在《關(guān)于深化教育改革，全面推進素質(zhì)教育的決定》中，明確提出：“要讓學生感受、理解知識產(chǎn)生和發(fā)展的過程，培養(yǎng)學生的科學精神和創(chuàng)新思維習慣，重視培養(yǎng)學生收集、處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力。
隨著知識總量的迅猛擴張，知識更新速度加快，一個人在課堂內(nèi)所學的知識僅占一生中所需知識的一小部分，大部分知識都要在生活、工作中不斷學習和獲取，教育不再僅限于傳授知識，更重要的是教給學生學習知識、獲取知識的能力。
長期以來，由于實驗教學理念和實驗條件等因素的限制，書本中的實驗主要以教師演示為主，學生實驗則多是重復(fù)一些演示實驗的內(nèi)容，不利于培養(yǎng)學生的動手實驗?zāi)芰?。我們知道，能力的培養(yǎng)是與活動密切相關(guān)的。在化學學科中，實驗是主要的活動手段，通過學生親自動手進行實驗，不僅可以培養(yǎng)學生的觀察、思維、動手能力，還可以加深對相關(guān)知識的認識和理解。
二、新教材特色：
1、具有鮮明的時代特征，體現(xiàn)sts的思想?？茖W技術(shù)的社會化和社會的科學技術(shù)化是21世紀社會生活的一個重要特點。因此，現(xiàn)代公民不僅應(yīng)當具有科學知識、科學方法、科學精神和科學態(tài)度，還應(yīng)當認識科學、技術(shù)和社會的相互關(guān)系——既要了解科學、技術(shù)對社會發(fā)展的積極作用，又要了解科學、技術(shù)的發(fā)展對社會的負面影響，以及科學、技術(shù)、社會三者是如何相互促進和發(fā)展的。
2、重視化學實驗在學生學習過程中的重要性。我們都深知化學是一門以實驗為基礎(chǔ)的自然科學，新教材的實驗特別多，實驗的形式也很多(演示實驗、分組實驗、探究實驗、驗證實驗、家庭小實驗等)，特別是把舊教材中的象氣體的驗滿、鑒別等多個驗證實驗變成探究實驗，演示實驗變成學生實驗。重視學生動手做、動感覺器官觀察，動筆作筆記、動腦設(shè)計，有序的培養(yǎng)學生的實驗?zāi)芰退刭|(zhì)，按先給范例引導(dǎo)學生，再要求學生設(shè)計實驗，符合學生的認知歷程;重實驗過程與觀察方法的培養(yǎng)，避免了舊教材實驗現(xiàn)象以結(jié)論給出只要求學生記、背的弊端;重視探究，新教材專門設(shè)置了活動與探究欄目，把活動與探究放在一個十分重要的地位，還有調(diào)查與研究、討論等欄目設(shè)置，將學生置于探究的氛圍之中大有裨益。
3、重視培養(yǎng)學生的思考能力。新教材與舊教材比較，對知識的廣度較多涉獵，而對知識的深度做了降低，特別是對概念不作太深刻的解讀，但設(shè)置了討論欄目，讓學生有許多想象、拓展、思考的空間，培養(yǎng)學生分析思維的能力。同時在一些探究性的活動與習題中，增加了一些遷衍性的問題，激發(fā)學生的思考欲望，“打破砂鍋問到底”，深化了對問題的認識。
4、重視對師生的人文關(guān)懷。 圖文并茂的排版更趨合理，便于師生使用和學習 ，也讓學生體會到美的感覺，文筆敘述更為流暢，科學性明顯提高，讓師生閱讀起來更加生動有趣，習題作業(yè)份量有所增強，針對性練習明顯增多，讓師生在課堂上就鞏固所學知識，不用過多再去搜集資料、編寫習題，減輕了師生的課余過重的負擔，同時與社會、生活聯(lián)系更加緊密。從欄目的設(shè)置上，設(shè)置了“討論、學完本課題你應(yīng)該知道、資料等”十幾個欄目，體現(xiàn)不說話老師的關(guān)懷，從內(nèi)容上，把初中學生不易做，有危險，有污染等方面的實驗進行了弱化，如氫氣的有關(guān)實驗，一氧化碳還原氧化銅的實驗等，做到了先關(guān)注“個人”然后再上升到社會、民族、國家，體現(xiàn)了對人的尊重和對自然的保護。
5、重視學生的主動參與。新教材避免了舊教材以知識為中心、以學科系統(tǒng)為中心、重知識結(jié)論的弊端，很好地體現(xiàn)了新課標培養(yǎng)學生科學素養(yǎng)，在培養(yǎng)學生獲得知識與技能的過程中，要求教師利用合理的方法指導(dǎo)學生自主發(fā)現(xiàn)知識、獨立掌握相關(guān)技能，在知識形成的過程與方法中，很大程度上教師只是起一個點拔的作用，學生通過教師設(shè)定的合作學習或自選方式達到目的，在情感態(tài)度與價值觀這一目標上，我們的教師多數(shù)都叫學生談其體會，可見在新課標的每一層要求上，學生參與的成分都相當高。
6、減少了整齊劃一的要求，整體難度降低，實行彈性設(shè)計，充分考慮到不同學生個性特長發(fā)展的需要。教材中編有資料、調(diào)查與研究、家庭小實驗等欄目，并編入了供選學的拓展性課題等，以利于不同水平、不同學制的學生根據(jù)各自的興趣、特長和教學可能自主選用。
新課程、新理念，初中化學新教材讓每一個學生都以輕松愉快的心情去認識多姿多彩、與人類息息相關(guān)的化學，積極探究化學變化的奧秘，給每一個學生提供平等學習的機會，使他們都具備適應(yīng)現(xiàn)代生活及未來社會所必需的化學知識、技能、方法和態(tài)度，具備適應(yīng)未來生存和發(fā)展所必備的科學素養(yǎng)，讓每一個學生在主動學習、積極探究過程中養(yǎng)成科學態(tài)度，獲得科學品質(zhì)，形成終身學習的意識和能力。
學習化學的心得體會篇九
自從我踏進學校，就開始接觸化學這門學科。盡管我對它的理解經(jīng)歷了從好奇到興奮，再到困惑，最后到理解的過程，我深深體會到了化學的魅力和力量。
初學化學時，我驚訝于化學反應(yīng)的復(fù)雜性和多樣性。每一章都包含著新的化學反應(yīng)和化學現(xiàn)象，如顏色的改變、沉淀的產(chǎn)生、氣體的生成等等。我也開始了解到，盡管這些反應(yīng)看似神奇，但它們都有其科學規(guī)律和原理。通過學習這些規(guī)律和原理，我能看到化學反應(yīng)背后的本質(zhì)，而不僅僅是表面的現(xiàn)象。
隨著學習的深入，我開始了解到化學在日常生活中的應(yīng)用。從清潔劑、化妝品、食品到醫(yī)療設(shè)備，化學都起著重要的作用。我明白了，學習化學并不僅僅是為了考試，更是為了更好地理解我們的世界，更好地理解我們與物質(zhì)世界的關(guān)系。
學習化學也讓我認識到，任何知識的學習都需要時間和耐心。剛開始，我遇到了一些困惑，有些化學概念難以理解，有些化學反應(yīng)難以記憶。但是，通過不斷地學習和實踐，我逐漸克服了這些困難。我明白了，只有通過不斷地努力和練習，才能真正掌握化學這門科學。
總的來說，學習化學讓我更深入地理解了物質(zhì)世界，讓我認識到化學在日常生活中的應(yīng)用，并讓我了解到任何知識的學習都需要時間和耐心。我期待在未來的學習中，能有更多的收獲和感悟。
學習化學的心得體會篇十
化學作為一門綜合性學科，我們能夠通過學習它，更好地了解世界的本質(zhì)和規(guī)律。我曾經(jīng)對化學抱有些許恐懼和陌生感，但隨著學習的深入，我逐漸發(fā)現(xiàn)化學的魅力和應(yīng)用廣泛性。通過學習化學，我鍛煉了思維能力，提高了自己的實驗技巧，還能更好地理解周圍的事物和現(xiàn)象。以下是我對學習化學的心得體會。
第一段：科學原理的理解
化學通過一系列的實驗和反應(yīng)，揭示了物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)和變化原理，為我們提供了了解世界的窗口。在學習化學的過程中，我深入了解了元素周期表和有機化合物等基礎(chǔ)知識，這些知識讓我對物質(zhì)的分類和性質(zhì)有了更深刻的認識。例如，當我學習金屬元素和非金屬元素時，了解到金屬元素的導(dǎo)電性和非金屬元素的惰性特性。這讓我看到了物質(zhì)世界的多樣性和復(fù)雜性，也激發(fā)了我探究更多化學知識的興趣。
第二段：實驗技巧的提升
化學學科中離不開實驗，通過實驗我們可以親自操作，觀察和驗證化學原理。在實驗中，我們需要精確地操縱試劑的用量和條件，這對我的實驗技巧提出了要求。通過一次次實驗的練習，我逐漸掌握了靈活運用實驗儀器的技巧，并能準確測量、控制和記錄實驗過程中的各項數(shù)據(jù)。這使我對實驗的理解更加深入，也拓寬了我的解決問題的思路和方法。
第三段：人類社會的發(fā)展
化學在人類社會的發(fā)展中扮演著重要的角色。它能夠解決食品安全、新能源開發(fā)、環(huán)境保護等實際問題。例如，學習化學讓我了解到食物中的營養(yǎng)成分，明白人體所需的各種元素的作用和重要性。同時，我也知道了食品添加劑的種類和使用情況，并能辨別出哪些是有害的，提升了自我保護意識。此外，通過學習燃燒反應(yīng)和化石燃料的利用方案，我認識到能源的重要性和替代能源的迫切需求。這些化學知識的應(yīng)用已經(jīng)成為我解決實際問題的利器。
第四段：培養(yǎng)邏輯思維
學習化學需要強調(diào)邏輯思維和推理能力?；瘜W的原理和規(guī)律嚴謹而嚴密，通過學習化學，我掌握了觀察現(xiàn)象、收集證據(jù)、提出假設(shè)和驗證的方法。這讓我在解決問題時能夠運用邏輯和分析，又通過實驗的驗證，進一步鞏固了我的化學知識。這種思維模式在日常生活中也能派上用場，幫助我分析問題、解決困惑。
第五段：認識世界的本質(zhì)
化學學科的學習不只是為了得到好成績，更重要的是通過它更好地認識世界的本質(zhì)。學習化學讓我理解了時間、空間、物質(zhì)的本質(zhì)和變化規(guī)律。我逐漸認識到至少有幾十種元素構(gòu)成的我們的身體是如何與千變?nèi)f化的環(huán)境發(fā)生相互作用的。化學的學習讓我更加熱愛生活，更加思考人類與世界和諧相處的方式。
總之，學習化學是一次全面提升自己認知和思維能力的過程。它培養(yǎng)了我的觀察力和實驗技巧，也讓我更好地理解了人類社會的發(fā)展和環(huán)境保護的重要性。通過學習化學，我也掌握了邏輯思維，更好地了解了世界的本質(zhì)。我深信，通過對化學的持續(xù)探索和學習，我能更好地困突破自己的認知邊界，為未來的發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。
學習化學的心得體會篇十一
化學是一門充滿神奇和魅力的學科，它不僅與我們的生活息息相關(guān)，還可以幫助我們更好地理解自然界和人類社會的運作規(guī)律。在學習化學的過程中，我也逐漸發(fā)現(xiàn)了自己的一些變化和成長。
首先，我意識到化學并不是一門簡單的學科，它需要我們具備扎實的數(shù)學、物理等基礎(chǔ)知識。在學習過程中，我逐漸養(yǎng)成了跨學科思考的習慣，學會了將不同的知識領(lǐng)域結(jié)合起來解決問題。
其次，化學實驗也是我學習化學過程中的一大亮點。通過親手操作實驗，我不僅加深了對理論知識的理解，還鍛煉了自己的動手能力和觀察力。在實驗中，我也多次遇到了困難，但是我始終保持了積極的態(tài)度和耐心，最終克服了每一個難題。
此外，學習化學也讓我更加關(guān)注環(huán)境、能源等社會問題。通過學習化學原理，我逐漸意識到了化學在環(huán)境友好和可持續(xù)發(fā)展中的重要作用。我也開始關(guān)注各種化學物質(zhì)的毒性、生產(chǎn)和使用方式，思考如何更好地保護環(huán)境和人類健康。
最后，我認為學習化學需要堅持不懈的努力和毅力?；瘜W知識需要不斷鞏固和拓展，需要耐心和恒心。在學習過程中，我也逐漸養(yǎng)成了自律和自主學習的習慣，學會了制定學習計劃和目標，并不斷調(diào)整和改進自己的學習方法。
總之，學習化學讓我在知識、技能和態(tài)度等方面都得到了很大的提升。我也深刻認識到了學習化學的重要性和價值，希望能夠在未來的學習和生活中繼續(xù)保持對化學的熱愛和探索精神。
學習化學的心得體會篇十二
本人認真學習《關(guān)于在全行開展依法合規(guī)專題教育活動和落實省行案件防范工作整改方案的通知》文件，通過學習進一步認識到依法合規(guī)經(jīng)營對我行經(jīng)營管理的重要性和緊迫性，深刻認識到違規(guī)經(jīng)營，案件高發(fā)的危害性。南?！肮馊A”案件，順德支行賬外經(jīng)營案件和省行去年通報的案件再一次向我們敲響警鐘，今年省聯(lián)社對案情的通報，使我更加認析到當前內(nèi)控管理工作面臨的嚴峻形勢。我深知依法合規(guī)經(jīng)營是金融經(jīng)營管理的基本原則，也是堅持正確的經(jīng)營方向的保證，更是金融企自我發(fā)展自我保護及防范金融風險的根本所在。因此，在工作中，必須做好以下的工作，才能確保我處各項工作健康快速發(fā)展。
加強員工的法律法規(guī)、規(guī)章制度學習，加強思想教育，這是從源頭上杜絕違規(guī)違章行為的重要手段。加強對員工的風險防范教育，使大家都認識到社會的復(fù)雜性和金融經(jīng)營風險的普遍性，認識到信用社本身就是高風險行業(yè)，必須把風險防范放在第一位每天從自己的崗位做起，自覺遵守各項規(guī)章制度，自覺抵制各種違紀、違規(guī)、違章行為，要根除以信任代替管理，以習慣代替制度，以情面代替紀律，珍惜自己的職業(yè)生涯，視制度如生命，糾違章如排雷，增強風險防范意識和自我保護意識，提高規(guī)范操作，從源頭上預(yù)防案件的發(fā)生。
從近幾年金融系統(tǒng)發(fā)生的經(jīng)濟案件來看，“十個案件九違章”有章不循，違規(guī)操作，檢查不細，監(jiān)督不力，實屬重要根源，無數(shù)案件、事故、教訓(xùn)，都反應(yīng)出內(nèi)控管理還存在一定的漏洞。正是制度的不完善，才導(dǎo)致一些人有機會鉆空子，從而給國家資金造成損失。我們應(yīng)該吸取教訓(xùn)，不斷健全完善各項規(guī)章制度，并將內(nèi)控管理當作風險防范的前提條件，要認真扎實地貫徹執(zhí)行案件防范責任制的規(guī)定，促進內(nèi)部防范機制的強化與完善，努力做到在規(guī)范的前提下發(fā)展業(yè)務(wù)，在發(fā)展業(yè)務(wù)的同時，加強規(guī)范管理，以保證各項業(yè)務(wù)的流程和規(guī)章制度的約束之內(nèi)進行。使各個從事不同崗位的員工從自身崗位上找工作漏洞，提出合理建議，為完善內(nèi)控管理提供了重要依據(jù)。
依法合規(guī)經(jīng)營，加強內(nèi)部管理，并不是三言兩語就能說得清楚，也并非一個人的能力就能做好，作為員工就應(yīng)盡職盡責，做好本份，要深刻認識到開展“開展合規(guī)建設(shè)年”活動的意義，從每一個員工做起，從自身的工作做起，認真做到依法合規(guī)。做到常在河邊站，就是不濕腳。做到警鐘常鳴，八小時內(nèi)約束自己，八小外也要警醒自己。
學習化學的心得體會篇十三
化學是一門奇妙的學科，它不僅是我們?nèi)粘Ｉ钪胁豢苫蛉钡闹R，也是我們理解和探索世界的重要工具。自從我開始學習化學以來，我就深深地被這一學科的深度和廣度所吸引。在這個過程中，我不斷地探索、實踐、反思，最終找到了自己的學習方法和心得。
一開始，我對于化學的理解僅限于化學品和化學反應(yīng)，但在學習過程中，我逐漸意識到化學在解釋自然現(xiàn)象和解決實際問題方面的重要性。例如，通過學習化學反應(yīng)，我理解了為什么燃燒會發(fā)生，也明白了為什么金屬會生銹。此外，化學在醫(yī)學、工業(yè)制造、環(huán)境科學等領(lǐng)域都有著廣泛的應(yīng)用，我為能有機會深入學習這門學科而感到幸運。
學習化學，我認識到了科學實驗的重要性?；瘜W理論常常需要通過實驗來驗證，而實驗又常常需要化學理論的指導(dǎo)。我學會了如何控制和操作實驗條件，觀察和分析實驗結(jié)果，這對我來說是一次寶貴的實踐經(jīng)驗。
此外，學習化學也讓我更加關(guān)注生活。我學會了如何分析和解釋化學式，如何理解化學平衡，這些都成為了我理解日常生活現(xiàn)象的工具。我也更加關(guān)注環(huán)保問題，希望能為保護地球貢獻自己的一份力量。
最后，我認為學習化學需要耐心和毅力?；瘜W反應(yīng)和方程式可能需要反復(fù)學習和練習，但只有通過堅持，才能真正理解和掌握。同時，我也認識到團隊合作的重要性，因為在化學學習中，合作和討論是不可或缺的。
總的來說，學習化學是一次充滿挑戰(zhàn)和收獲的過程。我不僅學到了知識，更重要的是學會了如何思考和解決問題，如何理解和應(yīng)用科學方法。我相信，這些技能將在我未來的生活和職業(yè)生涯中起到重要的作用。
學習化學的心得體會篇十四
化學是自然學科，是一門兼有文科特點的理科，所以它的學習方法教學特點都與物理數(shù)學不同。它的知識點又散有多，它的理論又深又廣，所以在老師的教學和學生的學習中都應(yīng)有自己的特色。
一、發(fā)揮實驗魅力，培養(yǎng)學習興趣。
要提高化學課效，我覺得首先要培養(yǎng)學習化學的興趣。
孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”。早在兩千年前，孔子就很重視學習興趣，認為這是調(diào)動學習積極性的重要條件。托爾斯泰曽經(jīng)說過：“成功的教學，所需的不是強制，而是激發(fā)學生學習的興趣”?；瘜W是一門以實驗為基礎(chǔ)的學科，實驗教學可以幫助學生形成化學概念，理解和鞏固化學知識培養(yǎng)觀察能力和分析、解決問題的能力。同時也是維系學生學習興趣的重要紐帶，是學生產(chǎn)生學習化學興趣的源泉。例如：對na與cuso4溶液反應(yīng)的產(chǎn)物進行預(yù)測，在探究案中十有_的同學憑經(jīng)驗判斷生成銅，極少數(shù)同學記得初中老師講過不生成銅，于是我在課堂上演示了這個實驗，觀察到藍色的沉淀，使學生直觀地認識了鈉與鹽溶液反應(yīng)的規(guī)律，將枯燥的知識形象生動的展現(xiàn)在學生面前，使乏味的課堂充滿了活力，使他們能夠更牢固掌握相關(guān)知識。我相信，“百聞不如一見”。再怎么不學習的同學對實驗還是有興趣的，目前學校的現(xiàn)狀只能做一部分演示實驗，學生實驗難以全面開展，化學這一學科優(yōu)勢難以體現(xiàn)出來，有時看到學生那種失望和遺憾的眼神，我也感到無可奈何。
二、不打無準備之仗。
在教學過程中，沒有準備的課堂是放任的，必定雜亂無章、效率低下。要創(chuàng)造高效的課堂，充分用好一堂課的分分秒秒，更何況只有40分鐘，課前的充分準備就顯得尤為重要了。我們不能因為自己準備得不充分、目標掌握得不明確，對于課堂臨時出現(xiàn)的狀況調(diào)控不力而浪費時間。我們在備課時，要明確課堂的教學目標與要求，找出教學重點和難點，了解學生的思想動態(tài)及化學知識和能力的儲備狀況，并據(jù)此確定教學方法。備課越充分、教案設(shè)計得越詳細、越科學合理，課堂教學效率就會越高。另外，我們還應(yīng)明確課堂教學內(nèi)容不一定非要按事先準備的內(nèi)容按部就班講完。備課再充分，意外的情況也可能在課堂上發(fā)生，這就需要教師不斷提高駕馭課堂的能力，隨機應(yīng)變，適時指導(dǎo)。根據(jù)課堂教學中學生的表現(xiàn)及時調(diào)整教學內(nèi)容和教學方式往往會收到意想不到的效果。例如：在學習鋁鹽與naoh溶液反應(yīng)，滴加順序不同，現(xiàn)象不同。有些同學有疑惑，讓學生帶著疑問走出教室，勢必會影響學生學習化學的激情，于是我補做了這個實驗，并分析現(xiàn)象不同的原因，解決了學生心中的疑難，加深了學生對“鋁三角”的認識。
三。要真正發(fā)揮學生的主體地位。
學生是課堂的主體，教師應(yīng)認真對待學生提出的問題。問題意識是學習和探索的原動力。只要創(chuàng)設(shè)的教學情境科學適宜，學生一定會迸發(fā)出智慧的火花。學生在學習實踐中也在創(chuàng)造著課程。教師、學生不能只做課程的執(zhí)行者，應(yīng)該做課程的創(chuàng)造者。課程的學習方式以理解、體驗、反思、探究和創(chuàng)造為根本，而非靠教師傳授和學生記憶。因此在教學中是用教材教而不是教教材，用教材而不囿于教材，而是研究教材，開發(fā)課程，從學生實際出發(fā)，通過以探究活動為主的開放式教學注重師生互動、教學相長，這是新課程的一大特色，圍繞調(diào)動學生的積極性來實施活動探究欄目，在新教材實施過程中顯得尤為重要。培養(yǎng)學生能力，讓學習化學成為深受學生歡迎的活動。
四、老師的責任心。
高效課堂”越來越好，走向極致。
總之，“教學有法，教無定法”，化學課堂的有效教學還有很多需要注意方面，課堂教學要想高效，必須想方設(shè)法提高學生的主動參與和主動思考意識，在新課程教學中關(guān)鍵是要培養(yǎng)學生的“問題意識”，讓學生不僅能回答“別人的問題”還要讓學生離開了“別人的問題”這根拐杖，能自己走路——獨立表達出自己的看法;課堂教學是一門藝術(shù)，作為一名化學教師應(yīng)不斷地提高自己的教學能力，培養(yǎng)學生的積極情感和態(tài)度，增強學生的探究意識和能力，為教育創(chuàng)造更美好的明天。我們驚喜的看到我們的高效課堂已經(jīng)啟動了，希望在座的各位能工巧匠能打造出屬于我們育英高中自己特色的高效課堂來。最后，讓我們在打造“高效課堂”過程中，以下列“五多五少”與大家共勉：
學習化學的心得體會篇十五
化學是一門充滿神奇和魅力的學科，它不僅涉及到我們?nèi)粘Ｉ钪械姆椒矫婷?，還為人類社會的進步提供了重要支撐。學習化學的經(jīng)歷，讓我深刻地認識到了科學的嚴謹和博大精深。
起初，我被化學的實驗性質(zhì)所吸引。每一次的實驗都像是一次冒險之旅，讓我對未知的探索欲望得到了滿足。然而，隨著學習的深入，我逐漸意識到化學的復(fù)雜性和深度。從原子結(jié)構(gòu)到分子組成，再到化學反應(yīng)和平衡，每一個知識點都像是一座大山，需要我們花費大量的時間和精力去理解和掌握。
在這個過程中，我遇到了許多挑戰(zhàn)。例如，在學習有機化學時，由于反應(yīng)機理復(fù)雜，我感到非常困惑。然而，我并沒有放棄。我選擇通過閱讀教材、參加討論和反復(fù)練習來克服這些難題。每一次的失敗都是我前進的動力，讓我更加堅定地追求真理。
學習化學也讓我認識到科學思維的重要性。我們需要在實驗中觀察、分析和解釋數(shù)據(jù)，從而得出結(jié)論。這種思維方式不僅適用于化學，更是一種普遍適用于解決問題的方法。
此外，學習化學還讓我對生活有了更深的理解。通過化學知識，我了解到了一些日?，F(xiàn)象背后的科學原理，如彩虹的成因、塑料降解的過程等。這讓我更加關(guān)注身邊的事物，并嘗試從科學的角度去解釋它們。
總的來說，學習化學的經(jīng)歷讓我深刻地認識到了科學的重要性和嚴謹性。化學不僅是一門學科，更是一種思維方式。通過學習化學，我學會了如何去觀察、分析和解決問題。同時，我也認識到，只有通過不斷地學習和實踐，才能不斷地提升自己。我期待著在未來的學習和生活中，能夠繼續(xù)應(yīng)用這些經(jīng)驗和知識，為人類社會的進步做出貢獻。
學習化學的心得體會篇十六
自我開始接觸化學的那一刻起，我就深深地被其世界的神秘與魅力吸引。在不斷的學習和探索中，我逐漸理解了化學不僅僅是各種反應(yīng)和現(xiàn)象的羅列，更是一種理解世界，探索未知的重要工具。以下是我學習化學的一些心得體會，以及我是如何克服學習難題，享受學習化學樂趣的。
首先，我認識到學習化學需要大量的記憶。元素的性質(zhì)，反應(yīng)的機理，化學式和方程式的數(shù)量，雖然記憶的過程有時令人困擾，但這也是我理解化學原理和規(guī)律的基礎(chǔ)。為了幫助記憶，我嘗試將抽象的化學概念與生活中的實例聯(lián)系起來，這樣不僅記憶起來更容易，也使得化學知識更具有實際應(yīng)用性。
其次，我了解到化學實驗的重要性。在實驗室中，我可以通過親手操作，觀察化學反應(yīng)的實際過程，更深入地理解化學原理。實驗中的失敗和成功都給我?guī)砹藢氋F的教訓(xùn)，讓我明白每一次的失敗都是通向成功的必經(jīng)之路。
最后，我學會了如何提出問題，并去尋找答案。在學習過程中，我經(jīng)常會對一些化學現(xiàn)象產(chǎn)生疑問，然后我會盡力去尋找答案。這種積極尋找答案的態(tài)度，使我逐漸養(yǎng)成了深入思考的習慣，對我的學習產(chǎn)生了積極的影響。
總的來說，學習化學不僅讓我學會了新的知識和技能，更讓我養(yǎng)成了主動探索，積極思考的習慣。我相信，無論未來走到哪里，這些收獲都將對我產(chǎn)生深遠的影響。在接下來的學習生活中，我將繼續(xù)保持對化學的熱愛，不斷深入探索，以求更好地理解和應(yīng)用化學。
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學習化學的心得體會篇十七
曾經(jīng)，我對化學充滿了陌生和恐懼。我害怕那些復(fù)雜的化學方程式，害怕那些難以理解的化學實驗，害怕那些深奧難懂的化學概念。然而，我逐漸意識到，這些困擾我并非化學的本質(zhì)，而是我在理解和應(yīng)用它們的過程中，沒有找到正確的學習方法和策略。
我開始嘗試尋找一種適合自己的化學學習方法。我閱讀了大量的教科書，觀看了許多視頻教程，參與了無數(shù)的在線討論小組。我從那些富有啟發(fā)性的文章和視頻中獲得了許多有關(guān)化學學習的見解。我了解到，學習化學的關(guān)鍵不在于記憶，而在于理解?；瘜W是一個非常實用的學科，它可以幫助我們理解我們周圍的世界，以及我們?nèi)绾尾拍芨玫厣睢?BR> 在這個過程中，我也發(fā)現(xiàn)了許多有效的學習策略。我發(fā)現(xiàn)，通過繪制思維導(dǎo)圖可以幫助我更好地理解化學概念。我也發(fā)現(xiàn)，通過參與小組討論，我能夠?qū)W到其他人的觀點和看法，從而擴大我的知識面。此外，我意識到，實驗是化學的重要組成部分，因此，我也開始積極參與到實驗中，通過實際操作來鞏固我的理論知識。
現(xiàn)在，我已經(jīng)不再是那個對化學感到害怕和困惑的學生了。我已經(jīng)學會了通過理解來學習化學，而不是死記硬背。我也學會了使用各種學習策略，從而更好地理解和掌握化學知識。我發(fā)現(xiàn)，這些努力并沒有白費，因為我現(xiàn)在我已經(jīng)能夠更好地理解這個世界，并更好地應(yīng)用我所學的知識。
總的來說，我的化學學習之旅是一個不斷探索和發(fā)現(xiàn)的過程。我從中學會了如何通過理解來學習化學，如何使用各種學習策略，如何通過實驗來鞏固理論知識。我相信，這些經(jīng)驗和教訓(xùn)將對我未來的學習和生活產(chǎn)生積極的影響。
學習化學的心得體會篇十八
阿累尼烏斯說過一句名言：“一切自然科學知識都是從實際生活需要中得出來的。”反過來就是說，學習就是為了生活服務(wù)。大學化學教學的目的就是要讓學生們掌握科學知識，了解學習的意義，具備認知環(huán)境重要的概念，培養(yǎng)高尚的職業(yè)情操，以備將來走向社會，為時代的前進和科學的發(fā)展盡己所能。大學化學是一門與工程實際結(jié)合緊密的基礎(chǔ)課程，它涉及的知識點多、面廣，可以有效提高學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力，進一步激發(fā)學生的學習興趣，增進課堂教學互動，提高教學效果，但是在教材的使用過程中仍有一些問題。 《大學化學》將無機化學與定量分析化學兩個教學體系的內(nèi)容融合起來，精簡學時、避免內(nèi)容重復(fù) ，又加強了無機化學與分析化學的聯(lián)系，使學生從大學一年級開始就建立“定量”的意識，培養(yǎng)學生“量”的概念這一指導(dǎo)思想是正確的。但是，實驗教學卻產(chǎn)生了由此而來的困難，進入大學后要在沒有做過無機實驗的情況下立即進行分析實驗操作，即在缺乏基本實驗技能的基礎(chǔ)上先做定量分析實驗，無論是對學生還是指導(dǎo)老師都有很大的難度，教學效果受到了影響。第二部分是關(guān)于熱力學的問題，熱力學知識概念抽象，證明與計算涉及微積分知識，教材中相應(yīng)例題又較為缺乏，給教師布置作業(yè)帶來困難，學生獨立完成課后學題的難度較大。我覺得教師應(yīng)該增加習題題，通過習題加深對化學熱力學的理解，還要認真選擇學生的練習題，循序漸進、有層次地逐步深入，對每一類型習題都要較為細致地進行批閱和講評，使學生在理解原理和相關(guān)共識的基礎(chǔ)上完成作業(yè)，進而較為深入地掌握化學熱力學的原理。 在“大學化學”教學中滲透專業(yè)知識，化學熱力學和化學動力學的理論在其中占有重要地位，如環(huán)境科學中的各類環(huán)境問題均處于動態(tài)平衡或發(fā)展之中，化學熱力學與化學動力學恰為研究和解決各類環(huán)境問題提供理論依據(jù)，環(huán)境化學、環(huán)境微生物、水污染控制等幾乎各種環(huán)境問題無不充斥著化學熱力學與化學動力學的指導(dǎo)作用，體現(xiàn)其在研究解決環(huán)境問題中的重要地位。但“大學化學”不可能在教材中突出反映對研究環(huán)境問題的指導(dǎo)作用，因此授課教師結(jié)合熱力學與動力學基本理論介紹專業(yè)知識就顯得很重要和必要。
有機化學學習心得體會
當今社會已經(jīng)進入了信息社會，世界已經(jīng)開始全面信息化、全球化。所以，為了適應(yīng)社會的發(fā)展，我們教師必須首先牢固樹立信息化、全球化的思想，積極參加培訓(xùn)學習，緊跟時代脈搏，做一個e環(huán)境下的新型學生。
上有機實驗課時，有點緊張，當然也充滿期望。從物理實驗過渡到有機實驗，心中自然懷著一種對實驗的好奇心，往往也會有一些可能很有創(chuàng)意的想法。為了保證實驗的順利進行，培養(yǎng)學生嚴謹?shù)目茖W態(tài)度和良好的實驗習慣，老師首先給我們講解了有機化學實驗規(guī)則。通過此次培訓(xùn)，我收獲很多，體會深刻。經(jīng)驗不足，通過向老師學習，與同行交流，拓展了我的學習思路，現(xiàn)總結(jié)如下：
1 、總結(jié)經(jīng)驗規(guī)律
掌握有機化學中規(guī)律性的東西對于更好地掌握、理解有機化學反應(yīng)及其原理是很有幫助的，因此在平時學習過程中應(yīng)重規(guī)律的總結(jié)。
2、 善于歸納總結(jié)
在有機化學學習中，會發(fā)現(xiàn)有機反應(yīng)式錯綜復(fù)雜，且種類繁多，想要全部記住，記準并非易事，但若在平時的學習中善于歸納總結(jié)，將所學的每一章節(jié)的內(nèi)容歸納出其知識網(wǎng)絡(luò)圖，相信學好有機化學并非難事。
3、 重視實驗學習
有機化學作為一門實驗科學，若不能掌握其基本的實驗操作，不重視實驗技能的培養(yǎng)，是很難學好有機化學這門課的。掌握實驗操作，在實驗過程中理解和記憶有機化學反應(yīng)能夠達到事半功倍的效果。
4、結(jié)合實際生活，培養(yǎng)學習興趣
學好有機化學，重在要有興趣，培養(yǎng)學習興趣能夠使我們更有效地進行學習。結(jié)合生活實際，解釋生活中常用的一些問題，或通過所學知識去解決一些與有機化學有關(guān)的問題，均能使我們能更近一步掌握和靈活運用所學知識，并逐步建立起學習興趣。
1、終身學習。在今后的授課中，用新的教學理念培養(yǎng)學生，真正做到以學生的發(fā)展為本，為學生的終身學習奠定基礎(chǔ)。在教學中，體現(xiàn)“授之以魚，不如授之以漁”的教育思想和理念，把培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)放在首位。
2、趣味教學，既有幽默感，又增大了信息量，活躍了課堂氣氛，也適應(yīng)了學時壓減需要，更能便于現(xiàn)實教學，了解世界，了解感興趣的學科發(fā)展，為今后繼續(xù)學習和深造奠定基礎(chǔ)。
3、注重思維與能力。在教學實施過程中，重視對學生創(chuàng)新思維和能力的培養(yǎng)，在教學中，結(jié)合具體的講授內(nèi)容，充分利用各種素材，如圖片、化學故事、生活中的化學等來提高學生的學習興趣以及活躍課堂氣氛；多應(yīng)用探究式教學法和問題式教學法，少用“滿堂灌”的教學法。課堂上適當提出問題，讓學生通過回答和討論問題，達到激發(fā)學生潛能的作用。講課的同時多舉例，增加課堂生動、活潑氣氛。
4、難易與實際結(jié)合。對于難點重點的問題，要深入剖析，一般采用精講，精講突出背景、主線、轉(zhuǎn)折、發(fā)散，難點要剖析到位，并以具體的實例來說明問題，能使學生更好的掌握問題的實質(zhì)和解決問題的方法，特別結(jié)合實際生活中的案例，讓學生覺得知識很實用。一般敘述內(nèi)容，安排學生自學，給學生留思考題，培養(yǎng)學生自學能力；對新知內(nèi)容，一般導(dǎo)讀，點到為止，啟發(fā)學生從書籍、雜志、網(wǎng)上獲取信息。
5、創(chuàng)造與啟發(fā)。多啟發(fā)學生，讓學生逐漸學會分析和解決分析化學問題的思路、方法和手段，提高他們自學的能力。提倡在課程上提出一些“開放性”問題，引發(fā)學生積極思考，養(yǎng)成探究、創(chuàng)新的意識和習慣。多數(shù)學生具有表達的欲望，討論所激發(fā)的思考以及分析所獲得的結(jié)論都使學生具有表達的欲望，表達的成就感有助于激發(fā)學生進一步交流的熱情，由此形成熱烈的課堂教學氛圍和教與學的良性互動。
6、在實驗教學中，注重對學生實踐能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練。注意各種資料的積累，積極開展實驗研究，引進新內(nèi)容，增加綜合性、設(shè)計性實驗，創(chuàng)造條件讓學生多做實驗，強化動手動腦意識、安全意識、環(huán)保意識和創(chuàng)新意識，不斷提高學生的實踐能力和創(chuàng)新能力。
雖然有機實驗結(jié)束了，不過它在無形中影響著我們未來對有機化學的探索。世界時刻在變化，知識不斷在更新，有機化學知識在日新月異，老師在不斷學習，我們也在不斷學習，在以后的化學學習中，我們要秉承學以致用的原則，繼續(xù)努為有機化學的發(fā)展貢獻我們的力量。
學習化學的心得體會篇十九
自我投身于化學領(lǐng)域以來，我已經(jīng)經(jīng)歷了諸多的挑戰(zhàn)和頓悟。這個過程既包含了基礎(chǔ)的化學理論知識，也涵蓋了實驗操作和實踐。這份體驗使我更深入地理解了化學的本質(zhì)，也讓我明白了學習化學的重要性。
學習化學使我認識到化學反應(yīng)的復(fù)雜性和微妙之處。我逐漸理解到，化學反應(yīng)不僅僅是簡單的原子替換，而是涉及到化學鍵的形成和斷裂，電子的轉(zhuǎn)移和重新分配。這種理解讓我對化學反應(yīng)有了更深的理解和興趣，也讓我更加欣賞化學的奇妙之處。
實驗操作是學習化學的關(guān)鍵部分。我通過親自實驗，了解了化學反應(yīng)的實際操作和現(xiàn)象。我曾成功地合成了一種重要的化學物質(zhì)，并觀察到了它的一系列性質(zhì)。這一過程讓我深刻體驗到了理論和實踐相結(jié)合的化學學習的重要性。
化學的學習過程也培養(yǎng)了我的批判性思維。我學會了對科學事實提出疑問，思考這些事實如何被證明，以及它們?nèi)绾螒?yīng)用到實際生活中。這種思維方式對我的學術(shù)和職業(yè)生涯都有積極的影響。
最后，學習化學的過程也加強了我的自我學習能力。我學會了如何有效地學習和記憶，如何使用工具輔助學習，以及如何尋求他人的幫助和指導(dǎo)。這些技能將在我未來的學習和職業(yè)生涯中起到重要的作用。
總的來說，學習化學是一次充滿挑戰(zhàn)和樂趣的過程。它不僅讓我了解了一個神秘的領(lǐng)域，也幫助我發(fā)展了各種重要的生活技能。我深信，這些收獲將對我未來的發(fā)展產(chǎn)生深遠的影響。
學習化學的心得體會篇二十
礦石爆破貧化的定義：爆破時將礦體及廢品混合在一起，使礦體品味整體下降的過程。
露天礦山的爆破工藝是露天礦山采掘的首要環(huán)節(jié)。爆破效果的好壞直接影響采礦生產(chǎn)進度,影響礦山生產(chǎn)產(chǎn)品質(zhì)量，要減少礦石的損失與貧化量就要從提高礦山爆破效果開始，在保證爆破效果的前提下，減少礦巖分界處礦巖爆破后的互混量，是控制礦石損失與貧化量的重要環(huán)節(jié)。
信陽礦山的夾層及邊坡土含量都較大，爆破過程中最容易產(chǎn)生爆破貧化，針對夾層加多的礦山，爆破貧化對礦體整體質(zhì)量會有較大的影響，為了提高礦山的綜合利用率，故減少信陽礦山的貧化主要靠一下幾個方面：
鉆孔質(zhì)量及孔的垂直及傾斜角度，體現(xiàn)在爆破作用力方面；爆破根底的清除；
2、選擇合理的開采方法及順序，使采準剝離先于開采，即采剝并舉剝離先行的原則，避免因剝離未完成即實施開采爆破，使礦體與已剔除的廢土混合。
3、每次爆破之前的根底清除，保證爆破維持在一定的拋擲度，使炮堆盡量平鋪，便于鏟裝過程中的礦體與夾層的區(qū)分。
4、穿孔的規(guī)范管理，保證每次穿孔的角度垂直，最大限度的利用爆破過程中的“二次碰撞”，充分的利用炸藥爆轟能量。
學習化學的心得體會篇二十一
有了一些收獲以后，就十分有必須要寫一篇心得體會，這樣我們可以養(yǎng)成良好的總結(jié)方法。你想好怎么寫心得體會了嗎？下面是小編為大家收集的學習化學心得體會，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
我在學生時代特別喜歡聽課，尤其喜歡聽聽這個老師的課，以偷偷地跑到另一班去聽另一個老師的課。到了大學，只要有可能，那些有名教授的課或外來名人的講演，我一定要擠著去聽。聽課，讓我領(lǐng)略了教師們的思維;聽課，讓我感悟了教師的思想。在聽課的過程中，我切實體會到了有獨特見解的知識淵博的老師，他的課給學生一種求知欲的滿足和美的享受，而某些老師對所教課程缺乏個性化和處理，只是照本宣科，就好像是有肉體沒有靈魂，整個課堂也就沒有了生機。
我進中學當了老師以后，就特別強調(diào)每一堂課內(nèi)容的充實性和生命性，任何一堂課給學生的應(yīng)該是求知欲的滿足，絕不要犯拼湊、照搬教本這樣毫無生機的教學毛病。
我個人認為，要讓學生求知欲得到滿足，使學生受到感染，首先教師本人要受到感染。如果你講述的課自己都覺得枯燥，沒有生機，學生何來興趣呢?古代的教育家和文人很講究這一點，他們寫文章或創(chuàng)作詩時，要反復(fù)吟唱，直到感動得流下眼淚。蘇東坡創(chuàng)作詞曲時還要手執(zhí)快板自唱自跳。文人的作品是先感動自己然后再感動他人。作為一名現(xiàn)代教師，講課是他精神和個性的體現(xiàn)，每一堂課是他的作品，在完成作品的過程中，要求教師本人得到美的體驗，這樣聽課的學生才有可能受到感染。
有的人說教師起一個演員作用，有人說教師起引路人的作用，也有人說教師起組織者的作用，還有人說教師起傳道、授業(yè)、解惑的作用……，這此答案沒有錯，但教師首先要起到拔動學生心弦的作用。
在上高一化學新教材每一課緒論這一節(jié)時，如果教師按新教材的內(nèi)容即使照本宣科式的講課，這堂課內(nèi)容也是很豐富，但會缺點什么。學生聽完后會覺得化學的確很豐富，可是沒有一種激情。那么教師在這里就要強調(diào)我國科學家對化學所做的努力，我國古代人民對化學作出的貢獻，以及人類的聰明智慧在化學發(fā)展中起的作用。拔動學生的心弦，使學生產(chǎn)生一種努力學好化學的志趣。
在講述每一章每三節(jié)時，講完放熱反應(yīng)和吸熱反應(yīng)后，針對書上形象地表示反應(yīng)物總能量和生成物總能量以及熱量關(guān)系圖，可以要求學生根據(jù)自己的理解，再繪一個圖來表示它們的關(guān)系。這能體現(xiàn)學生的創(chuàng)造性，也是拔動學生心弦之時。
氧化還原反應(yīng)是第一章的重點，講清氧化還原反應(yīng)的的概念固然重要，但講清得失電子的關(guān)系，以及得失電子與氧化性、還原性的關(guān)系，還有與被氧化被還原的關(guān)系，這才是重中之重，這些關(guān)系理解了，然后再引導(dǎo)學生牢記和熟練應(yīng)用這些關(guān)系，這需要教師有縱橫知識的能力。
離子反應(yīng)是第一章的又一個重點，電解質(zhì)和非電解質(zhì)的概念以及強電解質(zhì)和弱電解質(zhì)的概念要講述清楚是前提，然后如何把強、弱電解質(zhì)的范圍和復(fù)分解反應(yīng)類型的離子反應(yīng)發(fā)生的條件理解清楚是關(guān)鍵。教師在這里需要力求全面地把強酸、強堿和所有中學階段所學的鹽(除非特別區(qū)別)定下來要強電解質(zhì)，而且要詳細列出三大強酸，三大強堿，講清楚為什么不溶性的鹽也是電解質(zhì)。再把書后的溶解度表進行歸納記憶，并且列出強酸是哪上些，弱堿又是哪一些，確定弱電解質(zhì)的范圍。這樣學生不僅明白難溶、難電離的物質(zhì)就是弱電解質(zhì)和難溶性鹽，而且明白易溶、易電離的物質(zhì)就是除去了難溶性的鹽的強電解質(zhì)。要求化學教師不僅全面地把握分類，而且要具體列到每一種物質(zhì)或某一類物質(zhì)。教師有廣博的知識面，學生的求知欲才能得到滿足，教師才算真正拔到了學生的心弦。
總之，新教材就似天生有優(yōu)越條件的美麗的珠江三角洲，開發(fā)時需要有眼光，有智慧，使用新教材也需要教師能用智慧拔動學生的心弦，讓課堂充滿生機。
學習化學的心得體會篇二十二
我寫下這篇心得體會的時候，心中充滿了感激與敬仰?；厥鬃约旱膶W習化學的經(jīng)歷，從最初的困惑到現(xiàn)在的熱愛，我明白了許多關(guān)于學習的重要道理。
在初識化學的那一刻，我對無數(shù)的化學方程式感到困惑和迷茫。我仿佛置身于一個巨大的迷宮，試圖理解這些元素的奧秘，以及它們?nèi)绾谓M成了我們周圍的世界。我曾無數(shù)次想要放棄，但每一次看到那些化學實驗的現(xiàn)象，聽到那些奇妙的化學故事，我就會重新燃起對學習的熱情。
然后，我遇到了我的化學導(dǎo)師。他不僅是一位知識的傳播者，更是一位引領(lǐng)我探索學術(shù)世界的人。他熱情洋溢，嚴謹又富有洞見。他的每一次指導(dǎo)都讓我受益匪淺，使我逐漸理解了化學的美麗和復(fù)雜性。他帶領(lǐng)我走過困惑和迷茫，讓我學會了批判性思維，學會了如何通過證據(jù)和推理來理解科學。
我逐漸明白，學習化學不僅僅是記住方程式或理解周期表，更是探索物質(zhì)世界的過程。在這個過程中，我體驗到了發(fā)現(xiàn)真理的喜悅，也感受到了探索未知的挑戰(zhàn)。我學會了質(zhì)疑，學會了思考，也學會了欣賞。
最重要的是，我學會了如何將所學應(yīng)用到生活之中。當我了解到空氣污染的化學原理，我意識到了環(huán)保的重要性。當我了解到藥物如何影響生命，我更加尊重生命和健康。
我感激每一次的學習經(jīng)歷，是它們讓我更深入地理解了化學，讓我對世界有了更深的洞察。我期待在未來的學習之旅中，我將繼續(xù)探索，繼續(xù)學習，繼續(xù)成長。我相信，只要保持對知識的熱愛和對世界的敬畏，我將能夠在化學的世界中找到自己的歸宿。