建筑是一種通過(guò)設(shè)計(jì)和構(gòu)造建筑物來(lái)滿足人們居住和工作需求的活動(dòng)。如何有效溝通，提高表達(dá)能力和影響力？小編在整理這些總結(jié)范文時(shí)，參考了一些專家的意見(jiàn)和建議，希望能夠?qū)Υ蠹业目偨Y(jié)寫(xiě)作有所幫助。
聽(tīng)課后的心得篇一
第一段：介紹聽(tīng)課實(shí)操的背景和目的（200字）。
在學(xué)習(xí)過(guò)程中，理論知識(shí)的學(xué)習(xí)是非常重要的一部分，但是實(shí)踐能力的培養(yǎng)同樣也是必不可少的。為了將理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)際應(yīng)用能力，我參加了一次聽(tīng)課實(shí)操。這次聽(tīng)課實(shí)操通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)的觀摩和互動(dòng)交流，使我對(duì)于相關(guān)知識(shí)的理解與應(yīng)用得到了大大的提高。我深刻地認(rèn)識(shí)到，聽(tīng)課實(shí)操不僅是鍛煉自己實(shí)際操作能力的機(jī)會(huì)，也是提升自身綜合素質(zhì)的重要途徑。
第二段：詳細(xì)介紹實(shí)操活動(dòng)與收獲（300字）。
這次聽(tīng)課實(shí)操活動(dòng)是一堂關(guān)于市場(chǎng)營(yíng)銷的實(shí)操課。通過(guò)觀摩老師的講解并親自參與其中，我深刻地體會(huì)到了實(shí)際操作中的各種細(xì)節(jié)。比如，在實(shí)操中，老師教導(dǎo)我們?nèi)绾闻c客戶進(jìn)行有效的溝通，并展示了一些實(shí)際銷售技巧。本著實(shí)踐出真知的原則，我積極與客戶進(jìn)行互動(dòng)，盡量模仿老師的示范，其中練習(xí)的過(guò)程雖然艱難，但最終我成功地完成了整個(gè)銷售流程，感受到了真實(shí)銷售環(huán)境中的壓力和挑戰(zhàn)。
通過(guò)這次實(shí)操活動(dòng)，我體驗(yàn)到了銷售工作的不易。我發(fā)現(xiàn)，與客戶溝通是十分重要的，必須善于傾聽(tīng)客戶的需求，并通過(guò)有效的表達(dá)和溝通，提供最適合客戶的解決方案。在這個(gè)過(guò)程中，我還了解到了銷售數(shù)據(jù)的重要性，通過(guò)分析銷售數(shù)據(jù)，可以更好地了解市場(chǎng)需求，調(diào)整銷售策略。此外，我還學(xué)習(xí)到了如何與團(tuán)隊(duì)合作，在團(tuán)隊(duì)的支持下，我們可以更好地完成銷售目標(biāo)。
第三段：對(duì)實(shí)操的感受與思考（300字）。
通過(guò)參加這次實(shí)操活動(dòng)，我不僅學(xué)到了很多實(shí)踐技巧，更重要的是領(lǐng)悟到了實(shí)際操作的重要性。在課堂上，我們可以通過(guò)學(xué)習(xí)理論知識(shí)來(lái)增加自己對(duì)問(wèn)題的認(rèn)識(shí)，但只有在實(shí)際操作中才能真正掌握和應(yīng)用這些知識(shí)。通過(guò)親自操作和實(shí)踐，我才能從中體會(huì)到工作中的挑戰(zhàn)和效果。實(shí)踐是學(xué)習(xí)的最好方式，通過(guò)實(shí)操，我不僅提高了自己的實(shí)際操作能力，也意識(shí)到了理論與實(shí)踐相結(jié)合的重要性。
第四段：實(shí)操的應(yīng)用與展望（300字）。
通過(guò)這次聽(tīng)課實(shí)操，我學(xué)到了很多有關(guān)市場(chǎng)營(yíng)銷的知識(shí)和技巧。這些知識(shí)將對(duì)我的未來(lái)發(fā)展產(chǎn)生積極的影響。在我的職業(yè)規(guī)劃中，市場(chǎng)營(yíng)銷是一個(gè)重要的方向。通過(guò)這次實(shí)操，我不僅增加了對(duì)市場(chǎng)營(yíng)銷工作的理解，還提升了自己的實(shí)際操作能力。我相信，在今后的工作中，這些知識(shí)和技巧將對(duì)我起到很大的幫助，使我能更好地應(yīng)對(duì)市場(chǎng)的挑戰(zhàn)和變化。
此外，我還希望能夠繼續(xù)參加更多類似的實(shí)操活動(dòng)。通過(guò)參與實(shí)操，我能夠不斷提高自己的實(shí)踐能力，拓寬自己的知識(shí)面，同時(shí)也能夠結(jié)識(shí)更多志同道合的同學(xué)和業(yè)內(nèi)人士，從他們身上學(xué)到更多的經(jīng)驗(yàn)和智慧。我相信，通過(guò)不斷的實(shí)操和學(xué)習(xí)，我將能夠在未來(lái)的工作中做得更出色，取得更好的成就。
第五段：總結(jié)（200字）。
通過(guò)這次聽(tīng)課實(shí)操，我深刻地認(rèn)識(shí)到了實(shí)際操作能力的重要性。同時(shí)，我也增加了對(duì)市場(chǎng)營(yíng)銷工作的理解，提高了自己的實(shí)際操作能力。我相信，通過(guò)持續(xù)的實(shí)操和學(xué)習(xí)，我將能夠在未來(lái)的工作中取得更好的成績(jī)。我會(huì)不斷努力，不斷學(xué)習(xí)，并將所學(xué)到的知識(shí)和技巧應(yīng)用于實(shí)際工作中，以實(shí)現(xiàn)自己的職業(yè)發(fā)展目標(biāo)。
聽(tīng)課后的心得篇二
第一段：引言（100字）
每一個(gè)學(xué)生在校園生活中難免要面臨各種各樣的學(xué)習(xí)任務(wù)和聽(tīng)課安排。而在聽(tīng)課中，實(shí)操是一種非常重要的學(xué)習(xí)方式之一，它能夠幫助學(xué)生真正地理解和掌握所學(xué)的知識(shí)。在參與實(shí)操之后，我深感實(shí)操對(duì)于提高學(xué)習(xí)效果以及培養(yǎng)實(shí)際操作能力具有重要意義。以下是我在實(shí)操后的一些心得體會(huì)。
第二段：實(shí)操的學(xué)習(xí)方式（200字）
實(shí)操是一種通過(guò)親身操作來(lái)學(xué)習(xí)的方式。相比于傳統(tǒng)課堂講授，實(shí)操能夠更好地幫助學(xué)生將理論知識(shí)與實(shí)際情境相結(jié)合。在實(shí)操中，我們可以親眼目睹學(xué)習(xí)的過(guò)程，了解其中的細(xì)節(jié)和操作步驟。例如，在化學(xué)實(shí)驗(yàn)中，通過(guò)實(shí)際操作可以更加直觀地觀察發(fā)生的化學(xué)反應(yīng)，從而深入理解課本中相關(guān)知識(shí)。實(shí)操不僅提供了一個(gè)近距離接觸和體驗(yàn)的機(jī)會(huì)，也激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，使其對(duì)所學(xué)科目更加感興趣。
第三段：實(shí)操的學(xué)習(xí)效果（300字）
實(shí)操不僅能夠幫助學(xué)生更好地理解理論知識(shí)，還能夠提高學(xué)習(xí)的效果。通過(guò)實(shí)操，我們可以將課堂所學(xué)的知識(shí)得以實(shí)踐，進(jìn)而加深對(duì)知識(shí)的理解和記憶。實(shí)操的過(guò)程中，我們需要親自動(dòng)手解決問(wèn)題，從中獲得學(xué)習(xí)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。例如，在數(shù)學(xué)課上，老師經(jīng)常會(huì)安排一些實(shí)際問(wèn)題，讓我們自己設(shè)計(jì)解決方案。通過(guò)實(shí)際操作，我們能夠更好地應(yīng)用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)，提高解決問(wèn)題的能力。而且，實(shí)操還能夠培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、邏輯思維和創(chuàng)新能力，使學(xué)生能夠更好地迎接未來(lái)的學(xué)習(xí)和工作挑戰(zhàn)。
第四段：實(shí)操的困難與挑戰(zhàn)（300字）
與實(shí)操相伴而來(lái)的不僅是樂(lè)趣與學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，也有困難與挑戰(zhàn)。在實(shí)操中，我們可能會(huì)遇到許多問(wèn)題，例如操作失誤、設(shè)備故障等。這些問(wèn)題需要我們耐心解決和積極應(yīng)對(duì)。實(shí)操也需要一定的時(shí)間和精力投入，有時(shí)候需要不斷調(diào)整和嘗試。但正是這些困難和挑戰(zhàn)，使得實(shí)操變得更有價(jià)值和意義。通過(guò)面對(duì)困難，我們能夠不斷提高自己的應(yīng)對(duì)能力，培養(yǎng)解決問(wèn)題的毅力和決心，從而逐漸掌握更多的技巧和知識(shí)。
第五段：實(shí)操的啟示（300字）
實(shí)操使我們親身參與并體驗(yàn)學(xué)習(xí)的過(guò)程，這為我們提供了寶貴的機(jī)會(huì)。它教會(huì)了我們獨(dú)立思考、勇于嘗試、善于觀察和靈活應(yīng)用知識(shí)的能力。實(shí)操更是培養(yǎng)了我們解決問(wèn)題和創(chuàng)新思維的能力，這對(duì)于未來(lái)的發(fā)展至關(guān)重要。因此，我們應(yīng)該積極參與實(shí)操，珍惜這樣的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。同時(shí)，在實(shí)操中遇到問(wèn)題和困難時(shí)，不應(yīng)放棄，而是要保持積極的態(tài)度和耐心，勇敢迎接挑戰(zhàn)。通過(guò)實(shí)操的鍛煉，我們將變得更加自信和有能力應(yīng)對(duì)各種學(xué)習(xí)和生活中的困難與挑戰(zhàn)。
總結(jié)（100字）
聽(tīng)課實(shí)操是學(xué)習(xí)過(guò)程中非常重要的一環(huán)。通過(guò)親身操作和實(shí)踐，學(xué)生能夠更好地理解和掌握所學(xué)的知識(shí)。實(shí)操不僅提高了學(xué)習(xí)效果，也培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問(wèn)題的能力。盡管實(shí)操面臨一些困難和挑戰(zhàn)，但這些困難和挑戰(zhàn)正是實(shí)操的價(jià)值所在。通過(guò)實(shí)操，我們能夠得到寶貴的經(jīng)驗(yàn)和啟示，使我們變得更加自信和有能力應(yīng)對(duì)未來(lái)的學(xué)習(xí)和工作。
聽(tīng)課后的心得篇三
前幾天我有幸參加了佛山石灣一小的聽(tīng)課學(xué)習(xí)活動(dòng)。聽(tīng)了兩位老師的課，我感觸很深，收獲頗多。
第一節(jié)是陳惠貞老師的新授課《兩位數(shù)加一位數(shù)和整十?dāng)?shù)》。傳統(tǒng)教學(xué)只注重老師的“講”，而輕視學(xué)生的“說(shuō)”，這樣導(dǎo)致課堂死氣沉沉，教學(xué)是昏昏欲睡，而在這節(jié)課上，互動(dòng)的成分比較多，學(xué)生不再是聽(tīng)眾，而是整節(jié)課的重要參與者，老師和學(xué)生是在相互討論和交流的基礎(chǔ)上完成整節(jié)課的，整個(gè)課堂氣氛活躍，在這種樂(lè)學(xué)的過(guò)程中，學(xué)生更容易理解課堂上的資料。第二節(jié)是麥老師的新授課《通分》，這節(jié)課老師充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)用心性，注重發(fā)展學(xué)生的思維潛力。
在聽(tīng)課活動(dòng)中，我看到了兩位老師朝氣蓬勃、充滿激情的教學(xué)，還有他們善于挖掘新事物，以及他們有著先進(jìn)的教學(xué)理念和教學(xué)思想，并具有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和清晰的教學(xué)思路。在聽(tīng)課的同時(shí)，我回想到了自我在教學(xué)中存在的一些問(wèn)題，從他們的教學(xué)活動(dòng)中讓我學(xué)到了很多。這次聽(tīng)課我有幾點(diǎn)體會(huì)：
1、體現(xiàn)課標(biāo)精神，重視營(yíng)造愉快課堂。
透過(guò)觀摩一系列的展示課，感受到每位老師都是在努力體現(xiàn)新課標(biāo)的要求。新課標(biāo)指出學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)就應(yīng)是一個(gè)生動(dòng)活潑的，主動(dòng)的和富有個(gè)性的過(guò)程。此刻的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)不再是單一的教師教，學(xué)生學(xué)的過(guò)程，而是學(xué)生在教師的引導(dǎo)下主動(dòng)探究，師生合作交流的愉快的課堂活動(dòng)。我們看到每位教師都體現(xiàn)重視營(yíng)造和諧，愉快的課堂。師生在課堂中不再是原先傳統(tǒng)教學(xué)中的傳授者和理解者，施與者和容納者;此刻課堂中的，學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主人，教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)中的組織者，引導(dǎo)者與合作者。
2、體現(xiàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，重視創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景。
新課程標(biāo)準(zhǔn)要求孩子的學(xué)習(xí)資料是現(xiàn)實(shí)的，有好處的，富有挑戰(zhàn)性的。在這些課中，教師都重視創(chuàng)設(shè)貼近學(xué)生生活實(shí)際的教學(xué)情景，從情景中引入要學(xué)習(xí)的資料，激發(fā)學(xué)生探究的興趣和欲望，使學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)知識(shí)就在我們身邊，理解數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，有利于學(xué)生主動(dòng)地進(jìn)行觀察，實(shí)踐，猜測(cè)，驗(yàn)證，推理與交流等數(shù)學(xué)活動(dòng)。
3、體現(xiàn)主動(dòng)性學(xué)習(xí)，重視學(xué)生的動(dòng)手操作。
在教學(xué)設(shè)計(jì)中，越來(lái)越多的老師開(kāi)始重視孩子的動(dòng)手操作，重視孩子的手腦結(jié)合。要想真正的學(xué)好知識(shí)就是要學(xué)生們主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中來(lái)，那么動(dòng)手操作就是孩子們的學(xué)習(xí)活動(dòng)。學(xué)生們?cè)诶蠋煹闹笇?dǎo)下，動(dòng)手操作，自主探究，合作交流的學(xué)習(xí)知識(shí)。
4、體現(xiàn)常規(guī)教學(xué)潛力，重視雙基訓(xùn)練的落實(shí)。
縱貫這些展示課，我們感覺(jué)老師們的常規(guī)教學(xué)潛力都十分強(qiáng)，十分重視學(xué)生雙基訓(xùn)練的落實(shí)，不是原先那種華而不實(shí)的評(píng)優(yōu)課，是扎扎實(shí)實(shí)的常規(guī)教學(xué)研究活動(dòng)。這些課資料很扎實(shí)，課堂容量很大。
5、體現(xiàn)教學(xué)資源優(yōu)勢(shì)，重視現(xiàn)代信息技術(shù)的應(yīng)用。
現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展對(duì)數(shù)學(xué)教育的價(jià)值，目標(biāo)，資料以及學(xué)與教的方式產(chǎn)生了重大的影響，在聽(tīng)過(guò)的這些課中，每位教師都根據(jù)自我的教學(xué)需要使用了現(xiàn)代信息技術(shù)，這些現(xiàn)代技術(shù)的應(yīng)用，突出了教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，提高了課堂效率。
總之，這次外出聽(tīng)課學(xué)習(xí)，使我更深刻地體會(huì)到了學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感。在此，我要感謝教研室領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給了我這次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。在以后的教學(xué)中，我要本著吃透教材，吃透學(xué)生，提升自身素質(zhì)去努力，不斷學(xué)習(xí)，博采眾長(zhǎng)，充分利用一切學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，學(xué)習(xí)百家而頓悟，積淀教學(xué)素養(yǎng)。對(duì)課堂教學(xué)不斷探索，走出適合自我的教學(xué)路子。
聽(tīng)課后的個(gè)人心得體會(huì)
聽(tīng)課后的心得篇四
通過(guò)這些天的聽(tīng)課，我獲得了很多教學(xué)技巧，認(rèn)識(shí)到了自己教學(xué)的不足。以后我會(huì)不斷改進(jìn)教學(xué)方法，努力提高自己。
有幸赴宜春參加觀摩學(xué)習(xí)，通過(guò)這次活動(dòng)使我受益匪淺，讓我領(lǐng)略到了名師的風(fēng)采，學(xué)到了寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。而后省教育界的專家進(jìn)行了點(diǎn)評(píng)，然后還安排執(zhí)教者、點(diǎn)評(píng)專家與觀摩教師互動(dòng)，現(xiàn)場(chǎng)答疑，活動(dòng)會(huì)場(chǎng)氣氛熱烈，洋溢著濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，讓人受益匪淺。通過(guò)學(xué)習(xí)為我以后的教學(xué)工作起到了點(diǎn)云撥霧的作用。下面就談?wù)勎业母惺荏w會(huì)：
與，每堂課的教學(xué)中互動(dòng)模式多樣，激起了同學(xué)們對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，營(yíng)造了寬松，民主，和諧的教與學(xué)的氛圍。
任何活動(dòng)的設(shè)計(jì)都應(yīng)是圍繞學(xué)生獲得語(yǔ)言知識(shí)和語(yǔ)言技能而設(shè)計(jì)的，而不是講究形式。
課程標(biāo)準(zhǔn)提出，課程活動(dòng)的設(shè)計(jì)要面向全體的學(xué)生，使每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)都能得到發(fā)展。但是每個(gè)學(xué)生在學(xué)習(xí)上所表現(xiàn)出的興趣、天分和能力以及學(xué)習(xí)方法都是不同的，他們對(duì)學(xué)習(xí)的需求也是不同，在學(xué)習(xí)能力上的體現(xiàn)也不同。
課程標(biāo)準(zhǔn)提出：“活動(dòng)要以學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和興趣為出發(fā)點(diǎn)，內(nèi)容和方式盡量真實(shí);并積極促進(jìn)學(xué)科間相互滲透和聯(lián)系，使學(xué)生的思維和想象力，審美情趣和創(chuàng)新精神等綜合素質(zhì)得到發(fā)展?！币虼?，教師們盡量設(shè)計(jì)的課堂教學(xué)活動(dòng)貼近學(xué)生的實(shí)際生活，以撞擊出學(xué)生靈感的火花，使學(xué)生的思維空間得到發(fā)展。把活動(dòng)的設(shè)計(jì)拉進(jìn)了學(xué)生的生活中，學(xué)生的注意力自然就會(huì)持久。
通過(guò)這次聽(tīng)課，我開(kāi)闊了眼界，看到了自己的不足。同時(shí)對(duì)自己的教學(xué)也提出了許多問(wèn)題去思考，怎樣讓自己的課堂更完美?怎樣讓學(xué)生喜歡上數(shù)學(xué)、語(yǔ)文課?怎樣培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力?相信通過(guò)今后的不斷努力，我們一定能拉近與這些優(yōu)秀名師的距離，不斷進(jìn)步!
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聽(tīng)課后的心得篇五
課堂教育是我們成長(zhǎng)的必經(jīng)之路，也是我們不斷升華自己的道路。鄉(xiāng)鎮(zhèn)內(nèi)聽(tīng)課是一個(gè)了解基層教育現(xiàn)狀的好機(jī)會(huì)，我從中發(fā)現(xiàn)了許多不足之處，但同時(shí)也從中汲取到了大量的知識(shí)和智慧。在這里，我想分享一下鄉(xiāng)鎮(zhèn)內(nèi)聽(tīng)課后的心得體會(huì)。
第二段：觀察與反思
在田徑比賽的課堂中，我看到了學(xué)生們熱愛(ài)運(yùn)動(dòng)的熱情，但也看到了他們?cè)谂懿?、跳遠(yuǎn)等課目中技巧不夠嫻熟，有的孩子甚至沒(méi)有得到全面的鍛煉。這讓我反思到，一個(gè)教師需要具備的能力不僅僅是讓學(xué)生熱愛(ài)運(yùn)動(dòng)，更要有系統(tǒng)的訓(xùn)練、科學(xué)的指導(dǎo)，幫助學(xué)生全面提高。同時(shí)，我們也要注意到鄉(xiāng)村教育相較于城市教育所面臨的巨大差距。
第三段：交流與學(xué)習(xí)
在美術(shù)課上，我看到了一位老師采取“看、聽(tīng)、畫(huà)”的教學(xué)方式，讓學(xué)生在繪畫(huà)前了解自己要繪畫(huà)的對(duì)象，通過(guò)字詞、圖片、視頻等多角度了解，并且可以根據(jù)自己的情況、特點(diǎn)進(jìn)行個(gè)性化的創(chuàng)作。看到這一幕，我深深地感受到了教師在教學(xué)前的策劃、準(zhǔn)備和對(duì)學(xué)生特點(diǎn)的了解的重要性。
第四段：思考與感悟
在數(shù)學(xué)和語(yǔ)文課堂上，我看到了許多老師在教學(xué)中給予了學(xué)生足夠的自由空間，鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的看法和思考。這讓我深感老師對(duì)學(xué)生思維能力和創(chuàng)造力的重視。同時(shí)，也讓我感慨到教育的本質(zhì)應(yīng)該是引導(dǎo)和開(kāi)發(fā)學(xué)生的思考，讓他們擁有更多的主動(dòng)性和主觀能動(dòng)性。
第五段：總結(jié)與啟示
鄉(xiāng)鎮(zhèn)內(nèi)聽(tīng)課讓我深入了解到了鄉(xiāng)村教育現(xiàn)狀，在面對(duì)這樣的局面時(shí)，我們不能選擇放棄，而是要積極尋求改進(jìn)的方法和途徑。我認(rèn)為，鄉(xiāng)村教育的改進(jìn)需要政府、教育部門(mén)、學(xué)校、教師、家長(zhǎng)的共同努力。作為學(xué)生，我們也要積極參與到這個(gè)過(guò)程中，為家鄉(xiāng)的教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的力量。
以上是我從鄉(xiāng)鎮(zhèn)內(nèi)聽(tīng)課中的心得體會(huì)，希望我的經(jīng)驗(yàn)?zāi)芙o廣大教育工作者和學(xué)生帶來(lái)一些啟示。教育是我們的未來(lái)，讓我們共同努力，為鄉(xiāng)村教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的力量。
聽(tīng)課后的心得篇六
美容院作為現(xiàn)代人追求美麗的重要場(chǎng)所之一，不僅提供各種專業(yè)美容服務(wù)，還定期舉辦各類專業(yè)課程，供愛(ài)美者學(xué)習(xí)和參與。最近，我有幸參加了一場(chǎng)關(guān)于護(hù)膚的課程，這是一次難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，讓我對(duì)美容養(yǎng)顏有了更深入的理解。
第二段：美容課程的內(nèi)容和收獲
在這次課程中，我學(xué)到了很多關(guān)于護(hù)膚的知識(shí)。首先，我了解到了皮膚的基本結(jié)構(gòu)和功能，明白了保持皮膚健康的重要性。其次，老師還講解了不同膚質(zhì)的特點(diǎn)和對(duì)應(yīng)的護(hù)膚方法，使我更清楚地了解了自己的皮膚狀況并選擇了適合自己的護(hù)膚品。最令我受益匪淺的是老師介紹的護(hù)膚技巧和小竅門(mén)，這些實(shí)用的方法讓我在日常生活中更好地照顧自己的皮膚。
第三段：美容課程的啟示和啟發(fā)
這次美容課程不僅給我?guī)?lái)了專業(yè)知識(shí)，還深深地啟發(fā)了我。我明白了美容并不只是一種單純的追求外表的行為，而是一種對(duì)自己身心健康的呵護(hù)。一個(gè)健康亮麗的外表反映了內(nèi)在的精神狀態(tài)和生活品質(zhì)。因此，我決定從今往后更加重視自己的內(nèi)外養(yǎng)護(hù)，注重健康飲食、積極鍛煉身體，以及保持良好的心態(tài)和充足的睡眠。
第四段：美容課程的影響和改變
這次美容課程對(duì)我產(chǎn)生了積極的影響和改變。首先，在護(hù)膚方面，我根據(jù)老師的建議選擇了適合自己的護(hù)膚品，養(yǎng)成了堅(jiān)持每天護(hù)膚的習(xí)慣。我還學(xué)會(huì)了一些按摩和面膜的方法，經(jīng)常給自己做面部按摩和敷面膜，感覺(jué)皮膚狀態(tài)明顯改善了。其次，在生活方式上，我開(kāi)始關(guān)注健康飲食，增加吃水果蔬菜的比例，減少油炸和高糖食品的攝入。此外，我每天堅(jiān)持鍛煉30分鐘，保持良好的心態(tài)和充足的睡眠。
第五段：美容課程的推廣和反思
我深感這次美容課程給我?guī)?lái)的益處，也希望更多的人能從中受益。因此，我計(jì)劃推廣這個(gè)課程，讓更多的朋友們有機(jī)會(huì)學(xué)到這些護(hù)膚的知識(shí)和技巧。但我也要承認(rèn)，單純地學(xué)習(xí)和了解還不足以改變一個(gè)人的生活方式和習(xí)慣，唯有真正行動(dòng)起來(lái)，將這些知識(shí)變?yōu)槿粘Ｉ钪械囊徊糠植拍苁盏綄?shí)質(zhì)性的效果。因此，我將努力改變自己的生活方式，做一個(gè)健康美麗的人。
總結(jié)：這次美容課程是我美麗之旅的重要一站，讓我深刻認(rèn)識(shí)到美容的重要性，并學(xué)到了許多實(shí)用的護(hù)膚知識(shí)和技巧。我要將這些知識(shí)付諸實(shí)踐，把美麗融入生活的方方面面。希望通過(guò)這次美容課程的學(xué)習(xí)，我能夠成為一個(gè)更加自信和美麗的人。
聽(tīng)課后的心得篇七
之前去聽(tīng)某位生物教師的課，這位教師很謙虛，連連說(shuō)自我是常規(guī)課，沒(méi)有借鑒價(jià)值，并告訴我總聽(tīng)課沒(méi)什么幫忙，知識(shí)點(diǎn)就那些。這些話曾一度動(dòng)搖我聽(tīng)課的心，我在繼續(xù)聽(tīng)課的同時(shí)也一向在思考到底有沒(méi)有意義。直到這次上課我才懂得聽(tīng)課多么重要！若不是師傅課間的仔細(xì)提醒，我不會(huì)意識(shí)到有兩處需要總結(jié)強(qiáng)調(diào)的重點(diǎn)而我沒(méi)有設(shè)計(jì)到。若不是師傅耐心告訴我她講課的方式，我不明白還能有很多節(jié)儉時(shí)間的地方能夠改善。這便是有經(jīng)驗(yàn)的師傅和無(wú)經(jīng)驗(yàn)的我的思維差別。而條件原因，師傅聽(tīng)我課的機(jī)會(huì)少之又少，我僅有多聽(tīng)老教師的課才能學(xué)習(xí)到這些我沒(méi)有注意的點(diǎn)。
在第一節(jié)課中積累到的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，我很好地在第二節(jié)課中進(jìn)行了改善，在師傅的提醒下，第二堂課時(shí)間把握的不錯(cuò)，最終還留出了寫(xiě)作業(yè)的時(shí)間。我想，一堂優(yōu)秀的`課便是這樣一遍遍練習(xí)、一遍遍改善而構(gòu)成的吧！這兩堂課讓我受益匪淺，相信在師傅的指導(dǎo)和我的努力下，我會(huì)變得越來(lái)越好！
聽(tīng)課后的心得篇八
近年來(lái)，隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展和全球化的深入推進(jìn)，口語(yǔ)交際能力在現(xiàn)代社會(huì)越來(lái)越受到重視。掌握一門(mén)語(yǔ)言非常重要，但更重要的是可以流利地運(yùn)用該語(yǔ)言與人進(jìn)行有效溝通。因此，在校園中，各種口語(yǔ)交際活動(dòng)層出不窮，其中聽(tīng)課是提高口語(yǔ)交際能力的一種有效方式。本文將從課程內(nèi)容、學(xué)習(xí)策略、語(yǔ)言實(shí)踐、心態(tài)調(diào)整和總結(jié)經(jīng)驗(yàn)等方面探討聽(tīng)課后的心得體會(huì)。
首先，聽(tīng)課能使我們接觸到豐富多樣的課堂內(nèi)容，這對(duì)于我們提高口語(yǔ)交際能力來(lái)說(shuō)是非常重要的。在各個(gè)學(xué)科中，老師們都會(huì)選擇豐富有趣的話題進(jìn)行授課，如國(guó)際新聞、時(shí)事熱點(diǎn)、歷史文化等等。通過(guò)聽(tīng)這些課程，不僅能夠了解到各類話題背后的世界，還能學(xué)習(xí)到大量的專業(yè)術(shù)語(yǔ)和表達(dá)方式。這些知識(shí)對(duì)于我們?nèi)蘸蟮纳缃换顒?dòng)和跨文化交流都有很大的幫助。
其次，制定合適的學(xué)習(xí)策略對(duì)于我們充分利用聽(tīng)課進(jìn)行口語(yǔ)交際的過(guò)程非常重要。首先，我們可以在聽(tīng)課之前預(yù)習(xí)課程內(nèi)容。通過(guò)閱讀教材和搜索相關(guān)資料，我們可以提前了解到課程的主題和關(guān)鍵詞。其次，我們需要積極參與課堂互動(dòng)。在課堂上，我們可以提問(wèn)問(wèn)題、回答問(wèn)題，還可以與同學(xué)們進(jìn)行小組討論和辯論，通過(guò)這些互動(dòng)，可以鍛煉我們的口語(yǔ)表達(dá)能力。最后，課后復(fù)習(xí)也是提高口語(yǔ)交際能力的必要過(guò)程。我們可以回顧教材和課堂筆記，總結(jié)重點(diǎn)內(nèi)容，并進(jìn)行課后練習(xí)和口語(yǔ)操練，鞏固所學(xué)知識(shí)。
其次，口語(yǔ)交際必不可少的一環(huán)就是實(shí)踐。通過(guò)課堂學(xué)習(xí)，我們可以積累大量的語(yǔ)言素材，但如果不進(jìn)行實(shí)踐，這些素材就無(wú)法發(fā)揮作用。因此，我們應(yīng)該主動(dòng)利用課余時(shí)間進(jìn)行語(yǔ)言實(shí)踐，如與外教或外國(guó)友人進(jìn)行交流，參加英語(yǔ)角、辯論社團(tuán)等，通過(guò)與母語(yǔ)為英語(yǔ)的人進(jìn)行交流，可以更加迅速地提高自己的口語(yǔ)交際能力。實(shí)踐是學(xué)習(xí)的最佳途徑，只有通過(guò)實(shí)踐，才能真正將所學(xué)的知識(shí)運(yùn)用到生活中。
此外，心態(tài)的調(diào)整也是關(guān)鍵因素之一。在課堂上，我們可能會(huì)遇到不懂、聽(tīng)不明白的情況，這時(shí)我們要保持積極的心態(tài)。我們應(yīng)該堅(jiān)持課堂互動(dòng)，并勇于提問(wèn)，只有這樣，我們才能更好地理解和掌握知識(shí)。同時(shí)，我們也要接受自己的不足，不斷改進(jìn)自己的口語(yǔ)交際能力。失敗和挫折是成長(zhǎng)的過(guò)程，只有不斷努力和嘗試，我們才能取得進(jìn)步。
最后，總結(jié)與反思是提高口語(yǔ)交際能力的重要環(huán)節(jié)。在聽(tīng)完課程后，我們應(yīng)該及時(shí)總結(jié)課上學(xué)到的知識(shí)和技巧，思考自己的不足以及可以改進(jìn)的地方，并將這些經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用到日常生活中去。同時(shí)，我們也可以結(jié)合實(shí)踐的反饋來(lái)不斷調(diào)整和提升自己的口語(yǔ)交際能力，在反復(fù)的實(shí)踐中不斷修正和完善。
綜上所述，通過(guò)聽(tīng)課我們可以接觸到豐富的課堂內(nèi)容，制定合適的學(xué)習(xí)策略，進(jìn)行語(yǔ)言實(shí)踐，調(diào)整心態(tài)，并總結(jié)自己的經(jīng)驗(yàn)。這些方法都是提高口語(yǔ)交際能力的有效途徑。希望通過(guò)這些經(jīng)驗(yàn)和心得，我能在口語(yǔ)交際方面有所突破，更好地與他人進(jìn)行溝通和交流。
聽(tīng)課后的心得篇九
反思比的應(yīng)用是平均分后又一種分配方式，它是學(xué)生在掌握分?jǐn)?shù)乘除法應(yīng)用題的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。我課前讓學(xué)生去調(diào)查生活中按比分配的事例旨在讓他們感受到比的應(yīng)用在生活的廣泛應(yīng)用，從而對(duì)此產(chǎn)生探究學(xué)習(xí)的興趣。接著以沖調(diào)蜂蜜水這件生活常事為探究材料，引導(dǎo)學(xué)生思考可以從中得出哪些有用的信息，組織學(xué)生主動(dòng)探索。在此我轉(zhuǎn)換了自己在課堂教學(xué)中的角色和作用，充分相信學(xué)生能根據(jù)自己已有的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮了課堂教學(xué)中學(xué)生的主體作用，體現(xiàn)了解題策略的多樣性和開(kāi)放性，學(xué)生在探究交流中所完成的認(rèn)知構(gòu)建更是我這次課的欣喜所在。
好的課題導(dǎo)入能引起學(xué)生的知識(shí)沖突，打破學(xué)生的心理平衡，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、好奇和求知欲，能引人入勝，輝映全堂。新課導(dǎo)入的藝術(shù)之一在于能把生活中的問(wèn)題作為例題，使學(xué)生切實(shí)體會(huì)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的必要性，從而積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)。因此教師創(chuàng)設(shè)了分桔子的情景。教師提出問(wèn)題，那該怎么分比較合理？學(xué)生很快說(shuō)出了最好根據(jù)人數(shù)比來(lái)分。根據(jù)題目當(dāng)中所提供的比，讓學(xué)生估計(jì)一下，哪個(gè)班級(jí)會(huì)分的多，說(shuō)出你估算的根據(jù)。這位后面的.計(jì)算奠定了基礎(chǔ)。
新課程的一個(gè)核心任務(wù)就是要改變學(xué)生原有的單純接受式的學(xué)習(xí)方式，向自主探究的學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變。充分調(diào)動(dòng)、發(fā)揮學(xué)生的主體性。從這節(jié)課的教學(xué)過(guò)程來(lái)看，學(xué)生在教師引導(dǎo)下討論、交流、真正實(shí)現(xiàn)了學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。每一個(gè)問(wèn)題的提出，教師都給予學(xué)生充分的時(shí)間和空間，讓學(xué)生親自交流合作，然后再觀察比較，最后得出結(jié)論。整個(gè)過(guò)程，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力是至關(guān)重要的。
在如何使用教材這個(gè)問(wèn)題上，我們應(yīng)該摒棄過(guò)去那種“教教科書(shū)”的傳統(tǒng)思想，充分挖掘新課知識(shí)點(diǎn)，整合課堂內(nèi)容，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，真正實(shí)現(xiàn)“用教科書(shū)教”。本節(jié)課我充分利用例題，將此例題先后做了三次改變，將按比例分配應(yīng)用題的各種類型全部展示出來(lái)。同時(shí)在比較中使學(xué)生認(rèn)識(shí)到解決按比例分配應(yīng)用題的關(guān)鍵。打破了學(xué)生解題的模式，因此做每一道題目的時(shí)候，都必須認(rèn)認(rèn)真真地思考，分析。真真正正地培養(yǎng)了學(xué)生的能力。
在解答應(yīng)用題的時(shí)候，教師通過(guò)鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)同一個(gè)問(wèn)題積極尋求多種不同的解法，拓展學(xué)生思維，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)多角度分析問(wèn)題，從而在解決問(wèn)題的過(guò)程中。培養(yǎng)學(xué)生的探究能力和創(chuàng)新精神。另外，改變以往只從例題中草草抽象概括數(shù)量關(guān)系、讓學(xué)生死記硬背的做法，讓學(xué)生充分實(shí)踐體驗(yàn)，在探究中加深對(duì)這類應(yīng)用題數(shù)量關(guān)系及解法的理解，提高能力，為學(xué)生進(jìn)入更深層次的學(xué)習(xí)做好充分的準(zhǔn)備。
聽(tīng)課后的心得篇十
聽(tīng)課是評(píng)課的前提與基礎(chǔ),評(píng)課是聽(tīng)課的延續(xù)與升華。下面是本站為大家?guī)?lái)的幼兒教師聽(tīng)課后的心得，希望可以幫助大家。
11月14日，有幸和四位同事一起去了吳江實(shí)驗(yàn)幼兒園聽(tīng)課。欣賞了幼兒園的布置，又觀看了小朋友的早操，最后去聽(tīng)課。從這次聽(tīng)課中收獲真多，我從幾個(gè)方面來(lái)說(shuō)：
一、教學(xué)方式方面。
聽(tīng)了四節(jié)課，有兩節(jié)課是語(yǔ)言課，我上過(guò)幾節(jié)語(yǔ)言課，都是由老師朗讀所學(xué)的詩(shī)歌或故事，讓幼兒知道了所學(xué)內(nèi)容，然后再根據(jù)詩(shī)歌或故事的內(nèi)容提問(wèn)，讓幼兒進(jìn)一步去理解內(nèi)容?？墒窃谒?tīng)的兩節(jié)語(yǔ)言課里，給我一種不同的教法，給我第一個(gè)印象是“原來(lái)語(yǔ)言課可以這樣上?！?BR> 在第一節(jié)課大班閱讀課《烏鴉的窩》就給了我不一樣的感覺(jué)，老師在講述故事時(shí)，她把第一幅畫(huà)遮掉了，讓小朋友看畫(huà)面下的字，并想像畫(huà)面上會(huì)是什么樣的，用筆畫(huà)下來(lái)。接下來(lái)的環(huán)節(jié)是讓小朋友把老師給的幾張圖片排列順序，自己去了解故事的內(nèi)容，根據(jù)圖片自己編出故事，然后出再由老師說(shuō)故事內(nèi)容，讓小朋友進(jìn)一步了解了這幾幅畫(huà)的內(nèi)容，最后一幅圖還是被老師遮起來(lái)了，讓小朋友根據(jù)下面的文字畫(huà)出畫(huà)的內(nèi)容。
通過(guò)畫(huà)、排、畫(huà)的形式讓小朋友自己去了解了故事的內(nèi)容，這比全由老師講，然后提問(wèn)的形式好，而且小朋友記得牢。第二節(jié)課詩(shī)歌課《吹泡泡》采取了圖片展示的形式讓小朋友去了解詩(shī)歌內(nèi)容，出示一個(gè)泡泡讓小朋友說(shuō)出是誰(shuí)吹出的泡泡，并且看過(guò)一個(gè)泡泡后老師就完整地說(shuō)出詩(shī)歌里相關(guān)的句子，讓小朋友一起復(fù)述出句子，看到圖、聽(tīng)到老師說(shuō)的句子，小朋友慢慢地了解了詩(shī)歌的內(nèi)容。后來(lái)又讓小朋友幫其它的泡泡找到吹泡泡的人，自己編詩(shī)歌。
從這兩節(jié)課中，發(fā)現(xiàn)語(yǔ)言課可以有多種教學(xué)形式，通過(guò)繪畫(huà)、排列圖片、貼圖等方式，讓幼兒參與到詩(shī)歌、故事里，這樣的教學(xué)方式讓幼兒對(duì)所學(xué)的知識(shí)記得理牢，學(xué)得更有趣。
二、小朋友的學(xué)習(xí)興趣方面。
還聽(tīng)了一節(jié)園長(zhǎng)肖老師上的美術(shù)課《有趣的數(shù)字》，老師出示的圖片從局部展示慢慢到全部展示，讓幼兒去尋找看到了哪些數(shù)字，吸引了幼兒的視線，也激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣，都在認(rèn)真地找看到的數(shù)字，幼兒回答非常踴躍。在教學(xué)中幼兒的學(xué)習(xí)興趣是很重要的，一個(gè)再精彩的課幼兒沒(méi)有興趣參與進(jìn)去，那還是一個(gè)不成功的課。所以如何激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣也是我要去注意的，去思考的。
在我園領(lǐng)導(dǎo)的安排下。十一月份一起聽(tīng)了幾節(jié)示范課、在這次聽(tīng)課中，我又看到了許多值得學(xué)習(xí)的地方。
聽(tīng)的第一節(jié)示范課是大班張老師的科學(xué)《熱水變冷水》在整個(gè)活動(dòng)中，教師除了提供大量材料以外，更多的是鼓勵(lì)幼兒按照自己的設(shè)想大膽嘗試，用實(shí)驗(yàn)來(lái)自己的想法;更多的是關(guān)注、引導(dǎo)幼兒在與同伴的交流中發(fā)現(xiàn)“不同的方法都能使熱水冷得快些”，從而獲得發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、嘗試解決問(wèn)題的能力和更多的科學(xué)知識(shí)。雖然活動(dòng)中用到了溫度計(jì)，但教師又沒(méi)有將目標(biāo)落實(shí)到知識(shí)點(diǎn)上，而是突出“做中學(xué)”的精神，讓幼兒通過(guò)活動(dòng)需要來(lái)了解、使用溫度計(jì)，與此同時(shí)引導(dǎo)幼兒進(jìn)行實(shí)驗(yàn)記錄，充分表達(dá)自己的實(shí)驗(yàn)經(jīng)驗(yàn)事實(shí)。還值得一提的是教師提供了多種材料，使幼兒可以按自己的意愿選擇過(guò)程、方法，從中獲得相關(guān)科學(xué)知識(shí)，構(gòu)建屬于自己的經(jīng)驗(yàn)。
接下來(lái)是繆老師的《好玩的紙》此活動(dòng)繆老師選材新穎，貼近生活，幼兒的參與性很高，認(rèn)幼兒認(rèn)識(shí)的纖維走向，這堂課不僅是讓幼兒還有老師都感到我們身邊的面巾紙居然這么好玩。
最后我聽(tīng)了周老師的《有趣的三角架》和楊老師的語(yǔ)言《我喜歡》周潔老師在活動(dòng)中教態(tài)自然大方，引導(dǎo)性強(qiáng)，組織能力、都比較好，從導(dǎo)入到內(nèi)容、試驗(yàn)到最后，整個(gè)過(guò)程輕松自如，從容不迫。能讓孩子們充分進(jìn)行探索活動(dòng)，活動(dòng)組織的各個(gè)環(huán)節(jié)清楚，有序。此活動(dòng)的目標(biāo)達(dá)成度很好。楊老師的語(yǔ)言課一開(kāi)始出示圖書(shū)讓幼兒猜測(cè)是誰(shuí)的大嘴巴時(shí)，一下子調(diào)動(dòng)了幼兒的興趣，利用教師自制的圖書(shū)，根據(jù)畫(huà)面在教師的引導(dǎo)下能完整講述“我喜歡……”在最近一環(huán)節(jié)中幼兒對(duì)制作圖書(shū)的興趣很深厚，教師提供的貼紙材料可多一些，色彩也可鮮艷一點(diǎn)。在活動(dòng)中體現(xiàn)了教師的嫻熟的駕馭課堂的能力，非常沉穩(wěn)和從容。
在聽(tīng)了幾位教師的課后，我感到她們真正做到了讓孩子們學(xué)中玩，玩中學(xué)，調(diào)動(dòng)了孩子們的學(xué)習(xí)熱情，讓孩子們大膽的發(fā)言，探索，教師語(yǔ)言流暢、教師思路清晰，小結(jié)到位。整個(gè)教學(xué)活動(dòng)步驟清楚，每個(gè)段落，層次結(jié)束后，教師都清晰的語(yǔ)言進(jìn)行歸納小結(jié)。總之，我聽(tīng)完這幾節(jié)課后觸動(dòng)很大，我想在今后教學(xué)工作中學(xué)習(xí)他們的優(yōu)點(diǎn)，改進(jìn)自己的不足，盡心竭力把科學(xué)教學(xué)工作做的更好一些。
四月，又是一個(gè)春意濃濃的季節(jié)，在這美好的季節(jié)里，昭通市教育局決定舉辦首屆幼兒教師公開(kāi)課比賽。在園領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心下，我得到了這次寶貴的外出聽(tīng)課學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。
四月十四日，我懷著激動(dòng)的心情，在園業(yè)務(wù)副園長(zhǎng)余陽(yáng)瓊老師的帶領(lǐng)下，到昭通聽(tīng)課一周。這一周的時(shí)間，在歷史長(zhǎng)河中、只是一剎那，而在我的人生旅途中卻又是一個(gè)難忘點(diǎn)。我親眼目睹了全市各幼教戰(zhàn)線上的精英、展示自己的風(fēng)采，一共聽(tīng)了25節(jié)課，這些課的內(nèi)容涉及到幼兒園各個(gè)領(lǐng)域的教學(xué)，每節(jié)課的構(gòu)思、教學(xué)方法都各有所長(zhǎng)。通過(guò)這次觀摩學(xué)習(xí)，我在以下幾個(gè)方面感觸較深：
一、幼兒教學(xué)應(yīng)該以幼兒為主體，教師為主導(dǎo)。
如：育苗幼兒園的鄧云老師上的那節(jié)看圖講述故事“天鵝蛋”，教師是這樣教學(xué)的，首先讓幼兒參與集體游戲找“天鵝蛋”，將整個(gè)故事情節(jié)在適當(dāng)?shù)谋尘跋卤硌菀槐椋褂變毫私鈭D片內(nèi)容，然后再出示圖片，讓幼兒排列圖片順序，自由講述圖片內(nèi)容，老師只是稍加引導(dǎo)，最后教師再有表情的講述故事一遍，從而加深了幼兒對(duì)故事的理解。她的這種教學(xué)方法，打破了我們以前教師講幼兒聽(tīng)的規(guī)律，徹底的實(shí)現(xiàn)了當(dāng)今的素質(zhì)教育，充分的體現(xiàn)了幼兒的主體性和教師的主導(dǎo)性。
二、幼兒園的教學(xué)，應(yīng)該以游戲?yàn)橹?，讓幼兒在玩的過(guò)程中，輕松愉快的獲得知識(shí)。
如：本次活動(dòng)中的兩節(jié)游戲課，老師的組織有序，效果好，特別是云天化幼兒園的那節(jié)室內(nèi)體能訓(xùn)練“小腳丫的休息日”，一出場(chǎng)老師就帶著幼兒玩游戲。首先、在“請(qǐng)你跟我這樣做”的游戲中，帶領(lǐng)幼兒活動(dòng)身體各個(gè)部位;第二、在“跟小動(dòng)物學(xué)本領(lǐng)”的游戲中，隨音樂(lè)中各種小動(dòng)物的叫聲，帶領(lǐng)幼兒練習(xí)蹲著走、腳尖走、跳、跑等體能;第三、在“比比誰(shuí)的辦法多”的游戲中，激勵(lì)幼兒動(dòng)腦筋、想出不用腳能走路的方法。如：挪動(dòng)、手腳爬、橫躺滾、匍匐前進(jìn)、翻跟斗、跪走等;第四、又以游戲“到大頭人王國(guó)去玩”，比一比，誰(shuí)能得到腳丫禮物。要求幼兒運(yùn)用身體不同部位移動(dòng)身體，提高身體的靈活性和身體動(dòng)作的表現(xiàn)力。整節(jié)課都以游戲的形式進(jìn)行，氣氛活躍，幼兒積極性高，效果較好。
三、教學(xué)方法一定要靈活多樣。
如：本次活動(dòng)中，有兩位教師同時(shí)選擇了一項(xiàng)內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)，她們選擇的內(nèi)容都是仿編兒歌“小蠟筆”，但是不同的教師、不同的教學(xué)方法，教學(xué)效果是截然不同的。水富的那位教師在上課時(shí)，基本上是在一個(gè)筐內(nèi)模仿，而云天化的那位教師，則是在讓幼兒模仿的過(guò)程中，充分調(diào)動(dòng)每個(gè)幼兒經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行擴(kuò)展想象，同一樣?xùn)|西，用多種詞語(yǔ)把它形容出來(lái)，這樣靈活性就大得多，效果也比較好。
第四、課的綜合，應(yīng)該是多而不能亂，應(yīng)該突出一條主線。
本次活動(dòng)，要求是以綜合課為主，有的教師為了綜合得多，什么內(nèi)容都拉些進(jìn)來(lái)講，一節(jié)課聽(tīng)下來(lái)，不知道她是上什么，顯得很零亂。但是有的教師，在一節(jié)課當(dāng)中，為了實(shí)現(xiàn)一個(gè)總目標(biāo)，合理的將多種教學(xué)方法、手段運(yùn)用到一節(jié)課當(dāng)中，雖然容入多種內(nèi)容，但始終圍繞一個(gè)中心、突出重點(diǎn)，取得了事半功倍的效果。
第五、對(duì)于幼兒教學(xué)來(lái)說(shuō)，一節(jié)課的成功，課堂氣氛也是關(guān)鍵的。
要使一節(jié)課上得輕松，幼兒學(xué)習(xí)起來(lái)有激情，不但要教師選材好，準(zhǔn)備充分，使用教具合理。更重要的是教師首先要有激情，語(yǔ)言要惕切，易于與幼兒交流。
如：這次活動(dòng)中，育苗幼兒園的那節(jié)認(rèn)識(shí)“水”和鎮(zhèn)雄幼兒園的那節(jié)綜合課“我叫輕輕”教師的準(zhǔn)備充分、選材好，課的前后連接過(guò)度都比較恰當(dāng)，但老師授課時(shí)就顯得嚴(yán)肅些，課堂氣氛不太活躍，因此影響了她們的教學(xué)效果。而這次活動(dòng)中，凡是獲獎(jiǎng)的幾節(jié)課，它們的課堂氣氛都比較活躍，整堂課基本上體現(xiàn)了三個(gè)輕松：一是教師教學(xué)起來(lái)輕松、二是幼兒學(xué)習(xí)起來(lái)輕松、三是聽(tīng)課的人聽(tīng)起來(lái)覺(jué)得輕松，感覺(jué)是一種享受。
總的來(lái)說(shuō)，這次外出聽(tīng)課，值得我學(xué)習(xí)的地方比較多。我就不逐一列舉了，在我以后的工作中，我會(huì)盡量將這次學(xué)習(xí)中學(xué)到的先進(jìn)的東西，運(yùn)用于自己以后的教學(xué)實(shí)踐工作中，使自己在工作上不斷進(jìn)步!
聽(tīng)課后的心得篇十一
10月16日，合肥市數(shù)學(xué)“大篷車”名師送課活動(dòng)駛?cè)虢?jīng)開(kāi)區(qū)朝霞小學(xué)，我和數(shù)學(xué)組的同仁們有幸聽(tīng)了兩節(jié)精彩的示范研討課。這兩節(jié)課分別是由合肥柏景灣小學(xué)謝暉老師執(zhí)教的畫(huà)線段解決兩步計(jì)算的實(shí)際問(wèn)題(蘇教版三上)以及合肥雙崗小學(xué)張軍老師執(zhí)教的搶數(shù)游戲(人教版)。
首先，謝老師的課立足于解決問(wèn)題的策略的研究，在課堂教學(xué)過(guò)程中作為老師她特別注重對(duì)學(xué)生解題思路的培養(yǎng)以及如何用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言描述出自己的解題思路，而不是讓學(xué)生僅僅只會(huì)列算式計(jì)算，為學(xué)生在中高年級(jí)學(xué)習(xí)解決問(wèn)題打下思維基礎(chǔ)。
另外“線段圖”在解決問(wèn)題的過(guò)程中，對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)作用是不可忽視的，學(xué)生能從“線段圖”中抽象出算式3+1=4，理解一套衣服總價(jià)有4個(gè)28元組成，從而列出算式4×28=112(元)。這種計(jì)算方法是在解決問(wèn)題過(guò)程中學(xué)生較難想到的一種方法，而學(xué)生卻能輕易從線段圖中整理出來(lái)，這體現(xiàn)了“線段圖”在解決問(wèn)題中不可替代的作用。不同的計(jì)算方法來(lái)源于對(duì)題目已知條件的感受不同，線段圖能更簡(jiǎn)潔的將題意體現(xiàn)出來(lái)，也能將題中數(shù)量關(guān)系提煉得更簡(jiǎn)單。學(xué)生能在學(xué)習(xí)過(guò)程中體會(huì)到線段圖的簡(jiǎn)單便捷，產(chǎn)生學(xué)習(xí)需求，進(jìn)而明白算理。我想作為數(shù)學(xué)教師，我們不僅應(yīng)該教會(huì)學(xué)生算，更應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出為什么這么算，明白這么算的道理，這才是教學(xué)過(guò)程中尤為重要的。謝老師的教學(xué)將這點(diǎn)體現(xiàn)得淋漓盡致。
廬陽(yáng)區(qū)教研員李玲玲老師在點(diǎn)評(píng)謝老師的課中說(shuō)到，謝老師在教學(xué)中注重讓學(xué)生說(shuō)出自己的解題思路，這需要教師在平時(shí)教學(xué)中有一個(gè)持續(xù)不斷的培養(yǎng)過(guò)程，而今天聽(tīng)課的學(xué)生似乎對(duì)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言表達(dá)出自己的解題思路仍有困難，當(dāng)遇到這樣的問(wèn)題時(shí)，我們老師應(yīng)該怎么辦呢?個(gè)人一點(diǎn)拙見(jiàn)認(rèn)為此刻學(xué)生對(duì)“解題思路”是什么意思并未理解清楚，教師可以嘗試讓學(xué)生先說(shuō)出計(jì)算過(guò)程并適時(shí)提問(wèn)“你先算的是什么，后算的是什么”并告訴學(xué)生這即是解題思路，當(dāng)學(xué)生明白什么事解題思路，我想他們表達(dá)起來(lái)會(huì)變得更容易。
這個(gè)問(wèn)題其實(shí)體現(xiàn)出的是教師的預(yù)設(shè)提問(wèn)在整堂課的教學(xué)中的重要性，當(dāng)出現(xiàn)“一件上衣比一條褲子貴多少錢(qián)”這一問(wèn)題時(shí)，謝老師提出問(wèn)題：線段圖中哪一段表示貴多少錢(qián)呢?這個(gè)問(wèn)題對(duì)學(xué)生解決問(wèn)題是非常有幫助的，可是老師并未讓學(xué)生指一指是哪一段,就開(kāi)始讓學(xué)生“在線段圖上把問(wèn)題標(biāo)出來(lái)”，這時(shí)學(xué)生便迫不及待在作業(yè)紙上開(kāi)始了他們的計(jì)算而不是在線段圖上標(biāo)出問(wèn)題。經(jīng)過(guò)巡視謝老師發(fā)現(xiàn)學(xué)生們大多數(shù)都錯(cuò)誤理解了她的意思，便讓學(xué)生停下筆，讓一個(gè)學(xué)生到黑板前指出哪一段代表“上衣比褲子貴多少錢(qián)?”，再引導(dǎo)學(xué)生們?cè)谶@一段上用大括號(hào)標(biāo)出問(wèn)題。幸好謝老師通過(guò)巡視發(fā)現(xiàn)了問(wèn)題，但這里依舊浪費(fèi)了一些時(shí)間，我想當(dāng)我們要求學(xué)生回答問(wèn)題簡(jiǎn)潔明了，表述清楚時(shí)，我們教師提問(wèn)是不是也該做到循循善誘，讓每個(gè)學(xué)生明確自己要做什么呢?這才能使學(xué)生在課堂中有的放矢，教師也能達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。
關(guān)于第二節(jié)由雙崗小學(xué)張軍老師執(zhí)教的搶數(shù)游戲，因?yàn)槲覍?duì)教材的不熟悉，在課堂的一開(kāi)始我并未聽(tīng)出張老師的教學(xué)意圖，直到一位非常出色的女生在“搶9游戲”中說(shuō)出了這樣一段話——因?yàn)?可以被“3”整除，所以我只要讓對(duì)方先報(bào)數(shù)，別人報(bào)一個(gè)數(shù)，我就報(bào)兩個(gè)數(shù)，別人報(bào)兩個(gè)數(shù)，我就報(bào)一個(gè)數(shù)，我就必贏。這時(shí)我才恍然大悟，原來(lái)這個(gè)搶數(shù)游戲它的本質(zhì)是一個(gè)是否被“3”整除的問(wèn)題(此時(shí)的游戲規(guī)則是從1開(kāi)始輪流報(bào)數(shù)，至少報(bào)一個(gè)數(shù)，最多報(bào)兩個(gè)數(shù))。搶9，只要占到9以內(nèi)所有除以3沒(méi)有余數(shù)的數(shù)就能報(bào)到9。搶10，只有占到10以內(nèi)所有除以3余1的數(shù)就能搶到10。由此我聯(lián)想到了蘇教版教材中的找規(guī)律(蘇教版五上)的內(nèi)容，可以將搶數(shù)轉(zhuǎn)化成了一個(gè)周期性的問(wèn)題，需要搶的數(shù)除以3余1、2，想要贏就選擇先報(bào)數(shù);需要搶的數(shù)除以3沒(méi)有余數(shù)，想贏就選擇后報(bào)數(shù)。
這節(jié)課，張老師按照自己的設(shè)計(jì)思路在快樂(lè)的搶數(shù)游戲過(guò)程中一步步完成了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)，讓孩子體會(huì)了搶數(shù)游戲中的規(guī)律，充分調(diào)動(dòng)了孩子的學(xué)習(xí)積極性及思維能力，尤其是在這節(jié)課最后改變游戲規(guī)則時(shí)，那個(gè)機(jī)靈的小女孩的回答又再一次的讓這節(jié)課的難點(diǎn)得到突破時(shí)，我在感嘆一堂課的精彩不僅僅是教師的展示，更是孩子的展示，有生成的課堂才是有效的課堂。在游戲中探究規(guī)律、發(fā)展能力，體會(huì)數(shù)學(xué)的魅力，思考搶數(shù)的規(guī)律，張老師的課堂體現(xiàn)的是寓教于樂(lè)的教學(xué)思想。
在這節(jié)課中這個(gè)小女孩又何嘗不是充當(dāng)了一個(gè)“小老師”的角色，教學(xué)契機(jī)就在這“張老師”和“小老師”之間碰撞了出來(lái)，“小老師”對(duì)“搶9必勝規(guī)律”的小結(jié)是這節(jié)課最大的亮點(diǎn)。如果能在“小老師”的搶9必勝規(guī)律小結(jié)時(shí)，“張老師”及時(shí)總結(jié)規(guī)律，強(qiáng)調(diào)周期性(3個(gè)數(shù)為一組)，再適時(shí)改變游戲規(guī)則(4個(gè)數(shù)為一組)，可能在突破難點(diǎn)時(shí)會(huì)更有成效。
兩節(jié)精彩的展示課給我留下很多對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)的思考，如何在小學(xué)階段數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中對(duì)學(xué)生解決問(wèn)題能力有所培養(yǎng)，如何讓學(xué)生在快樂(lè)的學(xué)習(xí)過(guò)程中增強(qiáng)數(shù)學(xué)思維能力，提升數(shù)學(xué)素養(yǎng)，這不僅僅是兩節(jié)展示課要做到的事，更要是在平時(shí)的教學(xué)中點(diǎn)滴積累，逐步鍛煉的。這兩節(jié)課也給了我更多的啟發(fā)，讓學(xué)生多想，讓學(xué)生多說(shuō)，以生為本，以學(xué)定教，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)變成真實(shí)的體驗(yàn)和實(shí)在的感受，把復(fù)雜的思維過(guò)程變得簡(jiǎn)單、直觀，學(xué)生才會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)更有興趣，這也是我們作為教師要努力的方向!
聽(tīng)課后的心得篇十二
杭幼師附屬幼兒園與杭幼師僅一墻之隔，每天上課下課經(jīng)過(guò)都會(huì)瞄一眼，今天終于走進(jìn)它。一進(jìn)幼兒園，首先要經(jīng)過(guò)一個(gè)拱形的大門(mén)，鏡面墻深遠(yuǎn)在，而有時(shí)代感，外圍的木制花壇平添了幾分生機(jī)。進(jìn)入里面看到的多是綠色，活動(dòng)室內(nèi)的物品雖然有些零亂，但是很豐富，能看到孩子們活動(dòng)過(guò)的痕跡。環(huán)境布置都體現(xiàn)著幼兒的參與，大幅的美術(shù)作品下是幼兒的讀圖心得;樓梯墻面是觸摸的、臺(tái)階是順數(shù)和倒數(shù);很多班級(jí)的幼兒成長(zhǎng)冊(cè)上都貼著溫馨小語(yǔ)：寶寶也有隱私，請(qǐng)只和看自己孩子的成長(zhǎng)冊(cè)，體現(xiàn)著對(duì)孩子的尊重;個(gè)性十足的畢業(yè)留念墻有的孩子們簡(jiǎn)筆畫(huà)的組合，有的是粘貼畫(huà)，有紀(jì)念價(jià)值又很有每個(gè)班級(jí)的特色，讓人印象深刻……環(huán)境中處處有幼兒，處處是教育。很真實(shí)，完全沒(méi)有因?yàn)橛姓l(shuí)來(lái)參觀而刻意做過(guò)什么，我喜歡這樣的一種感覺(jué)。
教學(xué)觀摩的地點(diǎn)在心理輔導(dǎo)室，整個(gè)活動(dòng)室被落地的大玻璃隔成兩間：一間是活動(dòng)區(qū)，一間是觀摩區(qū)。有點(diǎn)像香港警匪片里辨認(rèn)罪犯的大玻璃房，外面看里面清清楚楚，里面卻看不到外面，這樣的環(huán)境很大程度可以減少聽(tīng)課老師對(duì)于幼兒的影響，使教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)更有真實(shí)感。
首先觀摩的是一個(gè)混齡活動(dòng)《郊游》，由大班的“爸爸媽媽”帶領(lǐng)小班的“寶寶”去郊游，主要活動(dòng)是“爸爸媽媽”用身體合作搭一個(gè)洞讓“寶寶”鉆，側(cè)重點(diǎn)在于引導(dǎo)“爸爸媽媽”想出各種合作的方法。這是我第一次在公開(kāi)活動(dòng)中觀摩混齡活動(dòng)，有點(diǎn)像我們常說(shuō)的大帶小活動(dòng)。不知道附幼平常是怎么開(kāi)展混齡活動(dòng)的，但是今天的活動(dòng)給我的感受是不適于日常的活動(dòng)。整個(gè)活動(dòng)中大班的孩子是主體，他們?cè)诓粩嗟貐f(xié)商、創(chuàng)造、合作，而小班孩子呢，只是被動(dòng)的鉆，是一個(gè)“活教具”，被動(dòng)服從于活動(dòng)的需要，他們得到了什么發(fā)展?感受到樂(lè)趣了嗎?沒(méi)有。所以我想，混齡的這個(gè)做法本身有一定價(jià)值，但是本次活動(dòng)的價(jià)值還有待于深入開(kāi)發(fā)，所有孩子都能有所發(fā)展，這才應(yīng)該是混齡活動(dòng)的真正目的吧。
第二個(gè)活動(dòng)是中班音樂(lè)活動(dòng)《請(qǐng)到我家來(lái)做客》，是第2教時(shí)的活動(dòng)，從聽(tīng)課者的角度看到活動(dòng)主要是為音樂(lè)的間奏創(chuàng)編動(dòng)作。在創(chuàng)編的過(guò)程中老師極力想引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編出各種動(dòng)作，而又沒(méi)有完全放手，經(jīng)常出現(xiàn)一邊讓幼兒想，一邊自己動(dòng)作示范的場(chǎng)面。另外一點(diǎn)，音樂(lè)活動(dòng)的創(chuàng)編是要依托旋律和節(jié)奏的，但是老師恰恰把這給忽略了，只強(qiáng)調(diào)動(dòng)作的創(chuàng)新，而沒(méi)有要求有合拍的動(dòng)作。這是有欠考慮的地方。
兩位老師不約而同地在教學(xué)中運(yùn)作了簡(jiǎn)筆畫(huà)現(xiàn)場(chǎng)記錄的方法，這個(gè)方法體現(xiàn)出了附幼老師良好的繪畫(huà)技能，但是這個(gè)方法是否確有必要?如果可以用其他的方法替代，我想在有限的集體教學(xué)活動(dòng)時(shí)間還是應(yīng)該更多地為教學(xué)的主導(dǎo)性內(nèi)容服務(wù)，教具最好要省時(shí)有效。
聽(tīng)課后的心得篇十三
今天，區(qū)教研室在實(shí)驗(yàn)小學(xué)組織了初中英語(yǔ)新教材聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)。聽(tīng)了三位年輕老師的三節(jié)課，我受益匪淺。我從中體會(huì)到各位老師上課的獨(dú)到之處，感受到她們上課的不同魅力和風(fēng)格?；仡欉@幾節(jié)課，整體而言，我認(rèn)為有以下這幾方面處理的相當(dāng)?shù)轿唬?BR> 一、教師們上課節(jié)奏清晰、明快，整個(gè)課堂駕馭能力非常強(qiáng)。尤其是__老師的課，整個(gè)課堂有張有弛，學(xué)生始終處在高度興奮、高度思考運(yùn)轉(zhuǎn)的狀態(tài)。
二、教師上課立足點(diǎn)高，目標(biāo)把握明確，整堂課重在文本，然又不局限于文本，而是根據(jù)學(xué)習(xí)知識(shí)掌握情況，合理開(kāi)發(fā)和生成課堂資源，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)在把握文本的基礎(chǔ)上，有效的擴(kuò)展開(kāi)去。學(xué)生有效的從“學(xué)英語(yǔ)”水到渠成的轉(zhuǎn)變成“用英語(yǔ)”。教師著力培養(yǎng)學(xué)生的綜合語(yǔ)言的運(yùn)用能力，切實(shí)讓學(xué)生“活”用英語(yǔ)，用“活”英語(yǔ)。
三、 上課時(shí)，教師很注重與學(xué)生的情感交流。每節(jié)課，教師的情感到位，激情飽滿，在情感處理上，又不象演員那樣只注重自己的情感渲染，而是通過(guò)自己與學(xué)生的情感交流，給學(xué)生學(xué)習(xí)的安全感和開(kāi)口表達(dá)的欲望，達(dá)到有效激活課堂氣氛和同學(xué)之間默契配合的效果。
四、 課堂上，教師節(jié)奏控制得當(dāng)，緊緊抓住學(xué)生的注意力，讓學(xué)生沒(méi)有松懈的機(jī)會(huì)。整節(jié)課教學(xué)內(nèi)容充實(shí)，學(xué)生學(xué)習(xí)緊張、明快而且輕松、活潑。傳感給每位聽(tīng)課教師的是這種感覺(jué)。學(xué)生不是被“逼”著學(xué)，被“牽引”著學(xué)，而是學(xué)生切實(shí)想學(xué)，想表達(dá)。
五、 另外，從這幾節(jié)課中可以看出教師的職業(yè)道德也很高，在教學(xué)中能真切感覺(jué)到教師與學(xué)生之間的平等和互相之間的理解與尊重。他們都是在用心教，用心與學(xué)生交流，所以學(xué)生積極性高，學(xué)習(xí)很有熱情。
六、從課堂組織來(lái)看，教師對(duì)最新的教學(xué)理論的理解是深刻的，嘗試是大膽的。在此次觀摩中，可以感受到情景教學(xué)，任務(wù)教學(xué)，合作探究性教學(xué)以及“先學(xué)后教”等教學(xué)理念。讓我對(duì)這些新的教學(xué)理論在實(shí)踐中的合理應(yīng)用有了進(jìn)一步的體會(huì)與理解。
不過(guò)，通過(guò)這次聽(tīng)課我覺(jué)得，還有幾點(diǎn)不足：老師的課堂用語(yǔ)一定要簡(jiǎn)練，尤其是用英語(yǔ)組織課堂教學(xué)的能力還要進(jìn)一步提高。還有，就是在帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程中一定要把學(xué)生能自己解決的問(wèn)題大膽，放心的放給學(xué)生。不要放心不下。
另外，這次還有幾位教師的評(píng)課，也讓我學(xué)習(xí)到很多實(shí)用的的教學(xué)理念和教學(xué)方法。。教學(xué)真的是用心、用腦的大膽實(shí)踐過(guò)程。并且教學(xué)生，重在培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣，良好的學(xué)習(xí)品行。事實(shí)上，課堂教學(xué)重在課堂成規(guī)，與教學(xué)目標(biāo)的有效完成，也并不是我們一線教師無(wú)法達(dá)到的目標(biāo)，關(guān)鍵在于提升自身專業(yè)素質(zhì)和綜合素質(zhì)，在每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中多動(dòng)腦筋，多實(shí)踐，多反思，大膽用新的教學(xué)理念去指導(dǎo)實(shí)踐。
在今后的教學(xué)中，我會(huì)積極地運(yùn)用在此次聽(tīng)課活動(dòng)中學(xué)到的好的教學(xué)方法，不斷豐富，完善自己的英語(yǔ)教學(xué)工作。
聽(tīng)課后的心得篇十四
20xx年10月19日到20日與其他三位數(shù)學(xué)老師一起到廈門(mén)六中參加第十屆全國(guó)“相約名師 聚焦課堂”小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)觀摩研討會(huì)，對(duì)我來(lái)說(shuō)這是一次非常難得的機(jī)會(huì)，我也從教學(xué)觀摩會(huì)中得到了許多值得學(xué)習(xí)的收獲和體會(huì)，對(duì)此我做出如下討論及交流。
一、教師的語(yǔ)言魅力
從名師與我們平時(shí)和孩子溝通的語(yǔ)言對(duì)比中可以知道，他們與孩子對(duì)話中有一種無(wú)形的拉近距離感，能讓孩子們從乏味的教學(xué)中，主動(dòng)學(xué)習(xí)起來(lái)。每一位名師包括施銀燕老師、張齊華老師、劉延革老師、強(qiáng)震球老師還有劉偉男老師在與孩子們上課前都會(huì)親近的與他們攀談，不僅從中連接孩子與他的熟悉感，還深入孩子的心靈深處，了解他們想要的是什么，懂得了什么。原來(lái)老師扣人心弦的過(guò)渡語(yǔ)言，烘托了課堂的氣氛，同時(shí)也激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)生理解內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。課堂語(yǔ)言的簡(jiǎn)潔、準(zhǔn)確，能使學(xué)生的心靈受到震撼，喚醒學(xué)生沉睡的記憶。
二、教師的教學(xué)設(shè)計(jì)
從施銀燕老師的四年級(jí)《認(rèn)識(shí)負(fù)數(shù)》一課中，我們可以知道，她從生活中的知識(shí)著手，從設(shè)計(jì)了“電塔里的負(fù)數(shù)”、“室內(nèi)溫度計(jì)的的測(cè)量”，以及“信用卡的-10”、還有“小明身高-2”不僅貼近了生活還讓學(xué)生懂得原來(lái)生活中有這么多的負(fù)數(shù)。這些實(shí)際情景中的問(wèn)題不僅了解負(fù)數(shù)在生活中的廣泛應(yīng)用，嘗試應(yīng)用正、負(fù)數(shù)表示生活中具有相反意義的量，而且更重要的是使學(xué)生在參與中明確感悟到正、負(fù)數(shù)的應(yīng)用價(jià)值。我一直在想如何能讓學(xué)生直觀地認(rèn)識(shí)溫度計(jì)上所表示的度數(shù)這一環(huán)節(jié)，又要怎么使學(xué)生的觀察能力，通過(guò)溫度計(jì)上讀寫(xiě)出所表示的攝氏度，并說(shuō)出各攝氏度所表示的意義，比較溫度的大小等，順利完成了對(duì)概念的初步建構(gòu)，這也就是教師在上課中傾聽(tīng)學(xué)生的發(fā)言、關(guān)注學(xué)生的表情、關(guān)注學(xué)生的思維及時(shí)的加以放大，努力使問(wèn)題公開(kāi)化、明確化，讓更多的學(xué)生參與到問(wèn)題的討論中來(lái)，我還非常佩服施銀燕老師的最后的那個(gè)時(shí)鐘設(shè)計(jì)，到此還使我無(wú)法忘懷，原本以為那個(gè)計(jì)時(shí)器只是一個(gè)計(jì)時(shí)器原來(lái)暗藏玄機(jī)的總結(jié)了一堂課提前下課就是“-1”分鐘，加深學(xué)生對(duì)負(fù)數(shù)的了解，并且總結(jié)了一節(jié)課。
張齊華老師五年級(jí)中《用字母表示數(shù)》從在課堂上，完全了解他如何將自己融入教學(xué)，整個(gè)課堂渾然一體，既清新又自然，看不出一絲一毫加工的痕跡。他聽(tīng)起來(lái)既親切又有鼓動(dòng)性，這樣輕松的語(yǔ)言，細(xì)致的點(diǎn)撥，大氣的闡述，快樂(lè)的笑聲使學(xué)生的興趣被“挑逗”得一波高過(guò)一波……讓學(xué)生在輕松愉快中掌握了知識(shí)。以一個(gè)儲(chǔ)蓄罐為引子，讓學(xué)生在感受愉悅的過(guò)程中學(xué)會(huì)了用字母表示數(shù)的含義，就這個(gè)課題而言，難就難在應(yīng)該如何讓學(xué)生明白為什么要用字母表示數(shù)?字母可以表示那些數(shù)?怎樣用字母表示數(shù)?張老師用他獨(dú)特的構(gòu)思，把算術(shù)與代數(shù)的關(guān)系演繹地非常透徹，巧妙的將他的年齡與兒子年齡關(guān)系用含有字母的式子表示出來(lái)，更讓人回味的是將神秘人與他的年齡關(guān)系的設(shè)計(jì)，又增添了種種無(wú)限的遐想，讓孩子自己懂得在“變化中找出不變”，他不愧為“數(shù)學(xué)王子”。
劉延革老師的《周長(zhǎng)認(rèn)識(shí)》其實(shí)就是我想去學(xué)習(xí)的其中之一，因?yàn)槲医痰木褪侨昙?jí)，不僅能從劉老師的觀摩課上得到教學(xué)的啟發(fā)，還可以學(xué)以致用一下。劉老師創(chuàng)設(shè)了小明鍛煉的計(jì)劃：繞運(yùn)動(dòng)場(chǎng)跑一周，采用“慢鏡頭”的手法分別出現(xiàn)沒(méi)有繞邊線跑、沒(méi)有跑完一圈和正好沿邊線跑一圈的三種情形，讓學(xué)生清楚地知道什么是圖形的一周。從學(xué)生熟悉的生活情景引入新知，將數(shù)學(xué)知識(shí)放在一個(gè)生動(dòng)活潑的情境中去學(xué)習(xí)，感受到數(shù)學(xué)知識(shí)與生活的密切聯(lián)系。讓學(xué)生經(jīng)歷把實(shí)際問(wèn)題抽象成數(shù)學(xué)問(wèn)題，把生活原型轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)模型的過(guò)程，在獲得直觀經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)發(fā)展空間觀念。在學(xué)生對(duì)周長(zhǎng)有了直觀的認(rèn)識(shí)后，劉老師給出了一個(gè)三角形和一個(gè)圓形通過(guò)指一指、比一比、量一量等活動(dòng)，幫助學(xué)生清晰建立周長(zhǎng)的概念，突出了“從任意一點(diǎn)出發(fā)，繞邊線一周，回到起點(diǎn)”三個(gè)要素，并且重點(diǎn)解決了曲邊圖形一周的長(zhǎng)如何測(cè)量，滲透了“化曲為直”思想，學(xué)生的體會(huì)不斷的加深，至此，對(duì) “周長(zhǎng)”這一概念的總結(jié)也就水到渠成了。其中劉老師為深化對(duì)周長(zhǎng)內(nèi)涵的理解，還畫(huà)出一個(gè)角，問(wèn)：它有周長(zhǎng)嗎?學(xué)生的發(fā)現(xiàn)是有趣的、深刻的：因?yàn)樗鼣嚅_(kāi)了、有缺口、不能饒一周，所以沒(méi)有周長(zhǎng)!只有封閉的圖形才有周長(zhǎng)。在解決問(wèn)題的過(guò)程中，劉老師十分注重培養(yǎng)學(xué)生觀察、反思、具體問(wèn)題具體分析的思維習(xí)慣，有意安排了正方形、等邊三角形用曲線分割成兩個(gè)圖形后，比較分割后兩個(gè)圖形的周長(zhǎng)，通過(guò)變式練習(xí)，提高學(xué)生反思的能力，這種探究不規(guī)則圖形的周長(zhǎng)，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)具有一定的挑戰(zhàn)性，使學(xué)生對(duì)周長(zhǎng)的認(rèn)識(shí)趨于深刻。
強(qiáng)震球老師的《圓的認(rèn)識(shí)》是蘇教版的教材，它們的編排思路是先借助學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)實(shí)物揭示圓，讓學(xué)生感受圓與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系;再引導(dǎo)學(xué)生借助實(shí)物、圓規(guī)等畫(huà)圓，初步感受圓的特征，并掌握用圓規(guī)畫(huà)圓的方法。強(qiáng)老師在設(shè)計(jì)中先創(chuàng)設(shè)一個(gè)情節(jié)：讓學(xué)生猜猜手里有什么東西，激發(fā)學(xué)生好奇心，然后拿著一條線，線下有顆球。告訴孩子們“用力甩起來(lái)，是什么圖形?”這個(gè)直觀的教具，充分發(fā)散了學(xué)生的思維，讓學(xué)生從腦海中有個(gè)“表象”。而后畫(huà)圓的指導(dǎo)應(yīng)放在如何畫(huà)出指定大小的圓，而準(zhǔn)確畫(huà)出指定大小的圓則基于學(xué)生對(duì)圓規(guī)畫(huà)圓原理的掌握，即知道“以針尖為定點(diǎn)，兩腳之間的距離為定長(zhǎng)(半徑)旋轉(zhuǎn)一周的點(diǎn)的集合”。學(xué)生這個(gè)意義上明白了圓的本質(zhì)與圓規(guī)畫(huà)圓之間的相互聯(lián)系，知其然更知其所以然，才有助于學(xué)生對(duì)用圓規(guī)畫(huà)圓的方法、圓的主要特征的掌握。再后來(lái)當(dāng)同學(xué)有對(duì)圓一定的了解與認(rèn)識(shí)的時(shí)候以比賽的形式加深學(xué)生對(duì)畫(huà)圓時(shí)兩腳距離不能改變而加深印象，設(shè)計(jì)是這樣的：請(qǐng)同學(xué)上來(lái)比賽畫(huà)圓，看誰(shuí)畫(huà)得又快又好，之后同學(xué)們會(huì)發(fā)現(xiàn)一條繩子的距離不會(huì)改變，另外一條繩子則是橡皮繩無(wú)法固定距離。這樣的游戲設(shè)計(jì)使學(xué)生從枯燥乏味的課堂教學(xué)到主動(dòng)發(fā)現(xiàn)畫(huà)圓的技巧將學(xué)生置身于發(fā)現(xiàn)者，探索者的角色，以畫(huà)圓為主線貫穿全課，讓學(xué)生輕松地、本質(zhì)地認(rèn)識(shí)圓。
三、我的課堂還缺少什么
這幾位名師的講堂，讓我從觀摩中發(fā)現(xiàn)我的課堂里還缺少一些實(shí)質(zhì)的東西，包括要有發(fā)現(xiàn)的眼睛，還不夠關(guān)注孩子們課堂的表情，要懂得去偽存真，生成點(diǎn)多，處理課堂突發(fā)事件能力，及駕馭課堂能力的培養(yǎng)?；蛟S多上幾節(jié)不同班級(jí)的課，能對(duì)我教學(xué)上的應(yīng)變能力以及能快速讀懂孩子們心里的想法得到一定的幫助吧。因?yàn)樵谧x懂孩子的心的基礎(chǔ)上的教學(xué)，才能夠真正打動(dòng)學(xué)生的心，使學(xué)生產(chǎn)生要學(xué)數(shù)學(xué)，學(xué)好數(shù)學(xué)的強(qiáng)烈愿望。
聽(tīng)課后的心得篇十五
我聽(tīng)了區(qū)優(yōu)質(zhì)課評(píng)比的課，收獲很多。置身于課堂教學(xué)中，看到各位老師氣定神閑，信手拈來(lái)，不時(shí)激起一個(gè)個(gè)教學(xué)的浪花，她們或淺唱低呤，或激昂文字，不僅令學(xué)生陶醉、癡迷，更讓我連聲贊嘆，這樣的功底豈是一日可為？這次聽(tīng)課對(duì)我來(lái)說(shuō)是次提高，也是促進(jìn)。在以后的教學(xué)中，我會(huì)努力上好每一節(jié)課，向身邊的優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)。
下面我談?wù)勛约旱捏w會(huì)：
聽(tīng)完區(qū)里舉行的公開(kāi)課后，我被幾位教師的語(yǔ)言深深的吸引住了，教師語(yǔ)言竟有如此的魅力，它能深入學(xué)生的心靈深處;語(yǔ)文功底非常扎實(shí)，語(yǔ)文素養(yǎng)很高，王老師在教學(xué)《一幅名揚(yáng)中外的畫(huà)》這一課時(shí)，她讓學(xué)生一邊觀看圖景，一邊讓學(xué)生有感情的讀重點(diǎn)語(yǔ)句，聲情并茂的語(yǔ)言喚起了學(xué)生的思緒。教學(xué)是一門(mén)藝術(shù)，教學(xué)語(yǔ)言更是一門(mén)藝術(shù)，誰(shuí)能將它演繹得好，就能抓住學(xué)生的心。
一句教育名言說(shuō)得好：“什么是教育，那就是學(xué)生把在學(xué)校所學(xué)的東西都忘記以后剩下的東西?！蔽蚁耄覀兠恳晃唤處熢谏贤暌惶谜n后，該問(wèn)問(wèn)自己：當(dāng)學(xué)生把這堂課所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)忘記以后，還剩下些什么？十年，幾十年以后，當(dāng)學(xué)生把所學(xué)的知識(shí)全忘掉以后，我們給他們留下些什么？我們的教育，能否給孩子們留下正確的思維方式，留下解決問(wèn)題的能力，留下他們真正需要的種種？幾位教師對(duì)教材的處理和把握有其獨(dú)到之處。教學(xué)設(shè)計(jì)是合理，流暢。 “把問(wèn)題拋給學(xué)生，讓學(xué)生自己思索，經(jīng)歷，從而解答疑惑”讓他們充分體驗(yàn)思考所帶來(lái)得成功，樹(shù)立起學(xué)生我能行，我一定行的理念?？此破匠５奶釂?wèn)，卻把學(xué)生的思路引向了更高層次的探究世界。
對(duì)學(xué)生回答問(wèn)題或?qū)ζ湔n堂表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí)課堂教學(xué)必不可少的環(huán)節(jié)。評(píng)價(jià)是否科學(xué)直接影響著課堂教學(xué)效果。新課改提倡多鼓勵(lì)、多表?yè)P(yáng)和多肯定學(xué)生，幫助學(xué)生享受成功的喜悅，樹(shù)立深入學(xué)習(xí)和研究語(yǔ)文的信心。老師和學(xué)生都是評(píng)價(jià)的一員，學(xué)生的自評(píng)和互評(píng)能讓學(xué)生明白自己的得失，反思自己的行為，改正自己的缺點(diǎn)，學(xué)生的這一過(guò)程是他們不斷認(rèn)識(shí)自我、發(fā)展自我的過(guò)程。但是在課堂中多數(shù)老師包辦了對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)，忽略了學(xué)生的自評(píng)和互評(píng)。
通過(guò)此次活動(dòng)，我對(duì)語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)是動(dòng)情去讀去感受有了更深刻的認(rèn)識(shí)。培養(yǎng)學(xué)生去有意識(shí)的修辭煉句，善于發(fā)現(xiàn)、善于反省和領(lǐng)悟情感。這些能力的習(xí)得需要語(yǔ)文老師去教，去想方設(shè)法的教，多種形式，但要求實(shí)效。我想我是應(yīng)該閱讀更多的書(shū)，更努力地鉆研教學(xué)這門(mén)學(xué)問(wèn)了，還要從心底愛(ài)上這門(mén)課。
(4)要突出做到“四個(gè)明白”，進(jìn)一步取得學(xué)整樹(shù)實(shí)效。一要明白學(xué)什么?！皩W(xué)整樹(shù)”實(shí)施方案講的非常清楚。只有“學(xué)明白”了，才能對(duì)市委、市政府的政策措施、規(guī)定要求，有深刻的理解、透徹的認(rèn)識(shí)，才能對(duì)形勢(shì)把握得更準(zhǔn)確，對(duì)黨組的決策意圖理解得更透徹，對(duì)工作方向、工作重點(diǎn)認(rèn)識(shí)得更清楚。在實(shí)際工作中才能與市委、市政府的決策部署保持高度一致，保證各項(xiàng)工作不偏差、不疏漏、不懈怠。二要明白想什么。
只有“想明白”了，才能有工作的目標(biāo)和方向。需要同志們?cè)趯W(xué)習(xí)好的基礎(chǔ)上，寫(xiě)好心得體會(huì)，組織開(kāi)展好討論。學(xué)習(xí)越多，心得體會(huì)越深，思想層次越高、工作思路越開(kāi)闊，活動(dòng)效果就越明顯。三要明白查什么。只有“查明白“了，才能找準(zhǔn)問(wèn)題，剖析根源。學(xué)整樹(shù)活動(dòng)的重點(diǎn)就是要查，要剖析查擺，通過(guò)自己查、同志幫、群眾提、組織點(diǎn)，找出單位和個(gè)人存在的“庸懶散軟”現(xiàn)象，對(duì)主要癥結(jié)、表現(xiàn)等方面要一一點(diǎn)明、指正，找準(zhǔn)問(wèn)題、剖析根源、明確方向。四要明白做什么。只有“做明白“了，才能保證開(kāi)展“學(xué)整樹(shù)”活動(dòng)的效果。關(guān)鍵要做好整改和承諾，各科室、二級(jí)機(jī)構(gòu)要對(duì)個(gè)人和單位查擺剖析出來(lái)的問(wèn)題，進(jìn)行認(rèn)真梳理，寫(xiě)好個(gè)人和單位整改措施與承諾，并在全委公示。要把“學(xué)整樹(shù)”活動(dòng)列入重要工作日程，分管領(lǐng)導(dǎo)要親自抓，科室負(fù)責(zé)人要具體抓，嚴(yán)格落實(shí)方案中各項(xiàng)工作任務(wù)，按時(shí)上報(bào)“學(xué)整樹(shù)”活動(dòng)各階段相關(guān)材料和總結(jié)，做到“兩手抓、兩不誤、兩促進(jìn)”，確保活動(dòng)和其他各項(xiàng)工作有序進(jìn)行。
聽(tīng)課后的心得篇十六
12月13日—12月15日，有幸參加了在舉行的濟(jì)寧市高中地理學(xué)科教學(xué)能手評(píng)選聽(tīng)課活動(dòng)。通過(guò)這次活動(dòng)，我首先了解到全市各縣區(qū)對(duì)于新課程標(biāo)準(zhǔn)的落實(shí)、實(shí)施情況，特別是聽(tīng)了來(lái)自不同縣區(qū)的優(yōu)秀地理教師的15節(jié)不同內(nèi)容的優(yōu)質(zhì)課尤其讓我受益非淺。來(lái)自各縣區(qū)不同學(xué)校的地理教師，特別是那些有多年地理教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的優(yōu)秀教師，他們都帶來(lái)了新穎的教學(xué)課件和教學(xué)理念，最終我校的徐偉老師以精彩的設(shè)計(jì)、幽默的語(yǔ)言獲得了第一名，并將代表濟(jì)寧市參加山東省教學(xué)能手評(píng)選。我從15名教師的實(shí)際課堂教學(xué)中我體會(huì)到了新課程教學(xué)的意義所在，身感自己的地理教學(xué)存在的不足之處，有許多問(wèn)題有待于今后進(jìn)一步完善?，F(xiàn)將聽(tīng)課活動(dòng)及心得體會(huì)，匯報(bào)如下：
一、從現(xiàn)實(shí)生活的經(jīng)歷與體驗(yàn)出發(fā)，使課堂教學(xué)緊密聯(lián)系學(xué)生生活。
新課標(biāo)明確指出：地理課程要提供給學(xué)生與其生活和周圍世界密切相關(guān)的地理知識(shí)，側(cè)重基礎(chǔ)性的地理知識(shí)和技能，增強(qiáng)學(xué)生的生存能力。本次聽(tīng)課活動(dòng)，10位教師在課堂教學(xué)上，都注重引導(dǎo)學(xué)生從現(xiàn)實(shí)生活的經(jīng)歷和體驗(yàn)出發(fā)，去理解地理知識(shí)，使學(xué)生的學(xué)習(xí)與生活緊密聯(lián)系起來(lái)，學(xué)生發(fā)言熱烈，思考積極，甚至能對(duì)不理解的問(wèn)題，也敢于向老師提出疑問(wèn)，參與學(xué)習(xí)的主動(dòng)性明顯提高，學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程不再枯燥無(wú)味，課堂的效率也就可想而知了。 例如：濟(jì)寧育才中學(xué)的楊立偉老師整堂課都結(jié)合自己在西藏的旅游，深入淺出地講清了地理環(huán)境整體性的概念、表現(xiàn)及各圈層的相互作用，極大地吸引了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，效果頗好。我校的徐偉老師在講“解決西北地區(qū)荒漠化的措施”時(shí)，巧妙地利用了最近的熱點(diǎn)問(wèn)題“渤海水西調(diào)入疆”，讓學(xué)生展開(kāi)辯論賽，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生參與的積極性。
二、以問(wèn)題為起點(diǎn)的探究式學(xué)習(xí)方式，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
新課標(biāo)倡導(dǎo)：在教學(xué)中要根據(jù)學(xué)生的心理發(fā)展規(guī)律，聯(lián)系實(shí)際設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，
引導(dǎo)學(xué)生從現(xiàn)實(shí)生活的經(jīng)歷與體驗(yàn)出發(fā)，激發(fā)學(xué)生對(duì)地理問(wèn)題的興趣，培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力，鼓勵(lì)學(xué)生積極探究，形成主動(dòng)學(xué)習(xí)的態(tài)度。這次聽(tīng)課活動(dòng)，大部分老師在設(shè)計(jì)問(wèn)題方面做得比較好。例如濟(jì)寧一中的段立江老師是這樣設(shè)計(jì)的：首先提出三個(gè)問(wèn)題(1)黃土高原的地理環(huán)境各要素之間有什么關(guān)系? 黃土高原植被的破壞對(duì)其他要素有何影響?黃土高原的水土流失對(duì)其他地區(qū)有沒(méi)有影響?這些問(wèn)題學(xué)生比較熟悉，也很感興趣，同時(shí)也是是本節(jié)課主要內(nèi)容。然后圍繞著三個(gè)問(wèn)題逐步展開(kāi)探究學(xué)習(xí)。這樣，以問(wèn)題為起點(diǎn)學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生變成了主體，由原來(lái)被動(dòng)聽(tīng)變成主動(dòng)學(xué)習(xí)探究，學(xué)生主動(dòng)去思考，主動(dòng)在上課時(shí)討論，主動(dòng)尋求答案，學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣濃厚，積極性比較高，學(xué)習(xí)的效率也自然就高。
三、以學(xué)生為中心，把教材、教師、學(xué)生、課件融為一體，營(yíng)造主動(dòng)學(xué)習(xí)的氛圍。
在傳統(tǒng)教育理論和實(shí)踐中，文字教材是教學(xué)之本，教師的作用是講解教材，指導(dǎo)學(xué)生掌握教材，并以此作為教學(xué)成敗的標(biāo)志。在新課程實(shí)施的今天是“學(xué)生帶著教材和問(wèn)題走向教師”，教師更多時(shí)間是成長(zhǎng)發(fā)展中的觀察者，活動(dòng)過(guò)程的設(shè)計(jì)者，解決疑難問(wèn)題的幫助者，是向?qū)Ш皖檰?wèn)。教師用教材教，而不是教教材。教材對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)不僅是掌握，更重要是運(yùn)用，讓教材成為學(xué)生分析和解決問(wèn)題的工具，由“教本”轉(zhuǎn)為“學(xué)本”。課件是教師教和學(xué)生學(xué)得輔助手段。教師深入理解教材，挖掘教材，靈活運(yùn)用教材，教材和教師融為一體，在課堂上，教師運(yùn)用語(yǔ)言、課件、表演等手段營(yíng)造學(xué)習(xí)探究的的氛圍和環(huán)境，讓學(xué)生融入到這個(gè)環(huán)境中，自主、主動(dòng)的借助學(xué)習(xí)工具教材、課件學(xué)習(xí)，課堂真正的會(huì)變成師生學(xué)習(xí)、交流、探究的學(xué)堂，學(xué)習(xí)的效果也就可想而知了。
總之，通過(guò)這次外出學(xué)習(xí)，從教學(xué)理念上，從教法設(shè)計(jì)上對(duì)我啟發(fā)很大。我會(huì)珍惜每一次外出學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，爭(zhēng)取在教學(xué)上取得更大的進(jìn)步。
聽(tīng)課后的心得篇十七
10月16日，我有幸參加了鹽城市的高中音樂(lè)、美術(shù)優(yōu)質(zhì)課“送教下鄉(xiāng)”活動(dòng)，學(xué)到了很多東西，也深感自己在教學(xué)中存在的不足，確實(shí)是不虛此行?，F(xiàn)將聽(tīng)課活動(dòng)及心得體會(huì)，匯報(bào)如下：
1、基本功不可廢
吳老師的寫(xiě)意山水畫(huà)和小明老師的寫(xiě)意花鳥(niǎo)畫(huà)教學(xué)，在課堂中讓我們感受到了他們中國(guó)畫(huà)的優(yōu)秀功底，他們不僅講得好更是畫(huà)得好。學(xué)生們?cè)谒麄兊氖痉断骂I(lǐng)略到了國(guó)畫(huà)特有的藝術(shù)魅力，也因?yàn)槔蠋熡稳杏杏嗟恼故径鴮?duì)國(guó)畫(huà)創(chuàng)作充滿了興趣和信心，更能在老師的引導(dǎo)下，充分動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手，更加主動(dòng)積極地參與學(xué)習(xí)。
作為一名剛剛參與工作的新教師，我一度認(rèn)為工作了，太忙了，以前的學(xué)過(guò)的專業(yè)美術(shù)就可以不再畫(huà)了，反正用到的時(shí)候也不多。但現(xiàn)在我明白了優(yōu)秀的專業(yè)素養(yǎng)是上好課的關(guān)鍵，只有具備了良好的專業(yè)素養(yǎng)學(xué)生們才能對(duì)教師充分信服，也便于課堂教學(xué)的展開(kāi)。
2、注重學(xué)生的主體地位
在兩位老師的課堂上，除了簡(jiǎn)要介紹相關(guān)知識(shí)外，兩位老師都注重讓學(xué)生參與到教學(xué)活動(dòng)中來(lái)。吳老師在示范的同時(shí)將國(guó)畫(huà)知識(shí)融入其中，還要指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行臨摹，而小明老師更是讓學(xué)生掌握了主動(dòng)，將學(xué)生隨意畫(huà)出的線條、倒出的墨跡，整理成一幅幅優(yōu)秀的的花鳥(niǎo)畫(huà)作品。他們?cè)谡故玖俗约簝?yōu)秀的基本功的同時(shí)，也讓學(xué)生們參與到了課堂教學(xué)中，教師與學(xué)生之間的互動(dòng)不少，更讓我們看到了師生間的合作。這樣的方式能夠讓學(xué)生在好奇心的驅(qū)使下真正地愛(ài)上課堂。
3、讓學(xué)生在課堂上“玩”起來(lái)
當(dāng)然這里所說(shuō)的“玩”并不是一般意義上的“玩”，就像小明老師做的那樣，指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用不同的筆法、墨法，畫(huà)出不同的線條或墨跡，在這些線條和墨跡的基礎(chǔ)上將它們整理成完整的花鳥(niǎo)畫(huà)作品。這樣的做法在學(xué)生看來(lái)是神奇而好玩的，會(huì)讓他們拋開(kāi)顧忌，大膽地進(jìn)行國(guó)畫(huà)的創(chuàng)作，也能使他們充分發(fā)揮想象力大膽地探索，將自己的作品變得更完美。
4、教師要形成自己的教學(xué)魅力
可能是由于學(xué)生對(duì)教師的不熟悉，或者是因?yàn)槁?tīng)課人數(shù)較多的原因，學(xué)生在課堂剛開(kāi)始時(shí)是有點(diǎn)拘謹(jǐn)?shù)?，但在這種不利情況下，兩位老師都能運(yùn)用一些幽默的富有感染力的語(yǔ)言讓學(xué)生們迅速投入到課堂中來(lái)。并通過(guò)自己對(duì)于國(guó)畫(huà)的演繹，以及引導(dǎo)學(xué)生與自己的合作讓學(xué)生真正地愛(ài)上課堂。
總之，這次的聽(tīng)課學(xué)習(xí)，讓我對(duì)自己平時(shí)的教學(xué)有了更深刻的反省和更高的要求。在以后的教學(xué)中，我將不斷地提升自身的素質(zhì)，不斷地向有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí)，博采眾長(zhǎng)，充分利用一切學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，多對(duì)比，多反思，提高自己駕馭課堂教學(xué)的能力，并真正地達(dá)到教育的理想境界——“寓教于樂(lè)”。
聽(tīng)課后的心得篇十八
本學(xué)期參加了學(xué)校的聽(tīng)課活動(dòng)，讓我受到了許多啟發(fā)，現(xiàn)在聯(lián)系我自己平時(shí)教學(xué)中的一些問(wèn)題，說(shuō)一說(shuō)我的心得體會(huì)。課堂上教師成熟與老練的教姿、教態(tài)、教風(fēng)都給我留下了深刻的印象，學(xué)生的思維的活躍，更讓我看到學(xué)生的主體地位得到了很好的體現(xiàn)。
第一, 備課的精心和設(shè)計(jì)的新穎給了我很大的震撼。在聽(tīng)課中時(shí)?？吹嚼蠋焸儶?dú)特的教學(xué)設(shè)計(jì)，精美的課件制作讓我心動(dòng)!使我明白一切的手段都可以用來(lái)服務(wù)語(yǔ)文的教學(xué)。
第二, 注重學(xué)生的主體地位, 注重讓學(xué)生成為課堂的主人, 老師僅僅起到穿針引線的作用, 讓學(xué)生自由暢談, 談?wù)勛约旱男牡皿w會(huì)。讓學(xué)生以自己的方式分享自己喜歡的聲音。學(xué)生各抒己見(jiàn), 積極性很高!
第三, 注重反復(fù)朗讀。好文章是用來(lái)讀的, 無(wú)論是現(xiàn)代文還是文言文, 老師都把朗讀當(dāng)作理解文章的必要途徑, 借助朗讀反復(fù)欣賞感悟文章的語(yǔ)言美。在朗讀、點(diǎn)評(píng)、再讀的過(guò)程中體會(huì)語(yǔ)言的魅力, 學(xué)生從中也深刻理解了文章的內(nèi)涵。
第四，就是老師所特有的魅力，比如說(shuō)教師的語(yǔ)言。人們常說(shuō)：教學(xué)是一門(mén)藝術(shù)，誰(shuí)能將它演繹得好，就能抓住學(xué)生的心。在上課時(shí)，教師語(yǔ)言的魅力深深地令我折服;尤其是課堂教學(xué)評(píng)價(jià)的語(yǔ)言，對(duì)學(xué)生回答問(wèn)題或?qū)ζ湔n堂表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí)課堂教學(xué)必不可少的環(huán)節(jié)。評(píng)價(jià)是否科學(xué)直接影響著課堂教學(xué)效果。新課改提倡多鼓勵(lì)、多表?yè)P(yáng)和多肯定學(xué)生，幫助學(xué)生享受成功的喜悅，樹(shù)立深入學(xué)習(xí)和研究語(yǔ)文的信心。老師和學(xué)生都是評(píng)價(jià)的一員，學(xué)生的自評(píng)和互評(píng)能讓學(xué)生明白自己的得失，反思自己的行為，改正自己的缺點(diǎn)，學(xué)生的這一過(guò)程是他們不斷認(rèn)識(shí)自我、發(fā)展自我的`過(guò)程。作為一名新教師，我一直苦于課堂語(yǔ)言，尤其是對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)。其中最令我印象深刻的是她們的多維評(píng)價(jià)：“雖然你說(shuō)得不完全正確，但老師還是要感謝你的勇氣和膽量”，“你說(shuō)的觀點(diǎn)很有創(chuàng)見(jiàn)，非?？少F，老師想請(qǐng)你再響亮地說(shuō)一遍”，“這個(gè)地方你再讀上一遍，老師相信你一定會(huì)有新的感受和發(fā)現(xiàn)”------以上這些評(píng)價(jià)，我認(rèn)為既是對(duì)學(xué)生感悟結(jié)果的評(píng)價(jià)，也指向了學(xué)生的感悟態(tài)度，指導(dǎo)了感悟的方法。同時(shí)，其激勵(lì)的效果也是不言而喻的。在課堂上用我們欣賞的眼光、贊賞的話語(yǔ)去激勵(lì)學(xué)生，只要用心去做我們是能辦到的。
總之，本學(xué)期的聽(tīng)課學(xué)習(xí)，讓我對(duì)自己平時(shí)的教學(xué)有了更深刻的反省和更高的要求?！奥仿湫捱h(yuǎn)兮，吾將上下而求索?！痹谝院蟮慕虒W(xué)中，我將不斷地提升自身的素質(zhì)，不斷地向有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí)，博采眾長(zhǎng)，充分利用一切學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，多對(duì)比，多反思，提高自己駕馭課堂教學(xué)的能力，并真正地達(dá)到教育的理想境界——“寓教于樂(lè)”。
時(shí)光飛逝，一年的光陰伴隨著盛夏的腳步悄然而逝。過(guò)去的一學(xué)年中，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的全心關(guān)懷和正確指引下，在學(xué)校教師同仁的傾心相助、大力支持下，在學(xué)生們的努力配合下，我較好地完成了學(xué)校布置的各項(xiàng)工作任務(wù)。回顧一年來(lái)的工作，忙碌伴隨著充實(shí)，汗水浸潤(rùn)著收獲，在這個(gè)平凡的三尺講臺(tái)上，我滿懷期待和信心關(guān)注著學(xué)生每一天的成長(zhǎng)。作為數(shù)學(xué)教師，只有向教改要效率，充分利用好課堂40分鐘，才能提高教育教學(xué)質(zhì)量，全面提高學(xué)生素質(zhì)鼓勵(lì)學(xué)生把生活中碰到的實(shí)際問(wèn)題帶進(jìn)課堂，嘗試著用數(shù)學(xué)的方法來(lái)解決，引導(dǎo)學(xué)生把課堂所學(xué)的知識(shí)和方法，應(yīng)用到生活實(shí)踐中，使學(xué)生能體會(huì)到數(shù)學(xué)就在身邊，領(lǐng)悟到數(shù)學(xué)的魅力，感受到數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，進(jìn)而感受生活數(shù)學(xué)之美。會(huì)?，F(xiàn)就談?wù)勛约郝?tīng)課后的一些心得體會(huì)。
1.精心設(shè)計(jì)課堂教學(xué)，教學(xué)基本功扎實(shí)。
教學(xué)設(shè)計(jì)是老師為達(dá)到預(yù)期教學(xué)目的，按照教學(xué)規(guī)律，對(duì)教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行系統(tǒng)規(guī)劃的過(guò)程。從課堂教學(xué)中，能感受到教師的準(zhǔn)備是相當(dāng)充分的:不僅“備”教材，還“備”學(xué)生，從基礎(chǔ)知識(shí)目標(biāo)、思想教育目標(biāo)到能力目標(biāo)，體現(xiàn)了依托教材以人為本的學(xué)生發(fā)展觀。對(duì)基本概念和基本技能的處理也都進(jìn)行了精心的設(shè)計(jì)。
2.教學(xué)過(guò)程精致，聯(lián)系實(shí)際，有效地激發(fā)學(xué)生興趣。
從授課教師的教學(xué)過(guò)程來(lái)看，都是經(jīng)過(guò)了精心準(zhǔn)備的，從導(dǎo)入新課到布置作業(yè)課后小結(jié)，每一句話都很精煉、每一個(gè)問(wèn)題的設(shè)置都恰到好處、板書(shū)也充分體現(xiàn)了物理知識(shí)的結(jié)構(gòu)體系。能根據(jù)自己學(xué)生的知識(shí)水平、認(rèn)知能力設(shè)計(jì)教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，在知識(shí)深難度的把握上處理得很好，基本上都能做到突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。數(shù)學(xué)學(xué)科本來(lái)是與實(shí)際聯(lián)系緊密的學(xué)科，針對(duì)近年來(lái)題中出現(xiàn)大量聯(lián)系實(shí)際的試題，聯(lián)系實(shí)際日益成為考試題內(nèi)容改革的一個(gè)明顯發(fā)展方向，教師，已開(kāi)始加強(qiáng)知識(shí)實(shí)際應(yīng)用的教學(xué)，使教學(xué)恢復(fù)它的本來(lái)面貌。所以，在有些地方會(huì)充分利用生活中的實(shí)例為例，讓學(xué)生產(chǎn)生興趣，便于理解和接受。
3.注重知識(shí)的傳授與能力的培養(yǎng)相結(jié)合
當(dāng)今中考命題的命題指導(dǎo)原則是，有利于高校對(duì)人才的選拔，確立了“以能力立意”的命題指導(dǎo)思想，這就加大了對(duì)能力的考查，為此教學(xué)過(guò)程中特別注意了這個(gè)問(wèn)題:在了解基礎(chǔ)知識(shí)的基礎(chǔ)上，提出問(wèn)題讓學(xué)生思考，指導(dǎo)學(xué)生去歸納、去概括、去總結(jié)，讓學(xué)生先于教師得出結(jié)論，從而達(dá)到在傳授知識(shí)的基礎(chǔ)上使學(xué)生的能力得到培養(yǎng)的目的。
總之，在這一年中，我聽(tīng)了許多優(yōu)秀教師的課，從他們課堂上我學(xué)習(xí)了很多在課本上無(wú)法學(xué)到的知識(shí)，讓我充分明白一名優(yōu)秀教師應(yīng)該怎樣上課，怎樣才能將課本知識(shí)有效的傳達(dá)給學(xué)生，因此我要從他們身上學(xué)習(xí)好的方面，爭(zhēng)取早日成為一名優(yōu)秀教師。
20xx年x月x日，我參加了xx聯(lián)校在xx小學(xué)舉行的小學(xué)數(shù)學(xué)名師團(tuán)隊(duì)觀摩研討活動(dòng)。這對(duì)我們來(lái)說(shuō)是一次很好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。觀摩了兩位老師的優(yōu)質(zhì)課和各位老師的精彩點(diǎn)評(píng)，讓我受益匪淺，感受頗深。我有以下幾方面的心得體會(huì)：
李老師的《垂直與平行》，由猜一猜老師的性格引入，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在探索新知的過(guò)程中很好地應(yīng)用了課件，手勢(shì)。用關(guān)聯(lián)詞說(shuō)一說(shuō)平行線概念，能夠和語(yǔ)文學(xué)科聯(lián)系起來(lái)。鞏固練習(xí)題很有針對(duì)性，在練習(xí)過(guò)程中有意的培養(yǎng)了學(xué)生的思維習(xí)慣。在本節(jié)課最后做了一個(gè)手指操，這樣學(xué)生自然加深了平行于垂直的概念。
董老師的《百分?jǐn)?shù)的意義和寫(xiě)法》，采取貼近生活的話題籃球比賽引入，使學(xué)生將數(shù)學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活聯(lián)系在一起。引課、導(dǎo)課層層遞進(jìn)，由易到難，有一定的梯度。把百分?jǐn)?shù)帶到句子中。在最后用成語(yǔ)故事說(shuō)出百分?jǐn)?shù)，這樣使。學(xué)科和學(xué)科之間聯(lián)系起來(lái)。
兩堂各有千秋的數(shù)學(xué)課，有著共同的優(yōu)點(diǎn)：
1、從學(xué)生身邊的實(shí)際生活及學(xué)生感興趣的活動(dòng)出發(fā)，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)來(lái)源于生活及數(shù)學(xué)的趣味性。
2、在課堂教學(xué)中，采用直觀教具、投影儀等生動(dòng)形象的教學(xué)手段，能使靜態(tài)的數(shù)學(xué)知識(shí)動(dòng)態(tài)化，不但能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，而且學(xué)生學(xué)到的知識(shí)也能印象深刻，永久不忘。
3、在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，通過(guò)多樣化的練習(xí)，是幫助學(xué)生掌握知識(shí)、提高運(yùn)用知識(shí)的能力，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，發(fā)展邏輯思維的有效途徑。在數(shù)學(xué)練習(xí)中采用多樣的題型，使練習(xí)內(nèi)容靈活多樣，富有趣味性。4、兩位教師在教學(xué)過(guò)程中，都對(duì)學(xué)生給予了鼓勵(lì)性的評(píng)價(jià)，能更好的調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。
在今后的工作中，我應(yīng)該努力的方向：
一、提高自身的專業(yè)素養(yǎng)。 作為一名青年教師，各方面都很欠缺，我們還要不斷地學(xué)習(xí)，不斷地豐富自己。對(duì)于我來(lái)說(shuō)，我覺(jué)得我還有很多東西需要加強(qiáng)。如提高口算能力，駕馭課堂的能力，語(yǔ)言表達(dá)能力等等。只有這樣才能更好的完成教育教學(xué)工作。
二、不斷完善課堂教學(xué)。 認(rèn)真研讀新課標(biāo)，多聽(tīng)老教師的課，不斷豐富自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷地學(xué)習(xí)，琢磨，不斷地完善自己的課堂教學(xué)，從而不斷地提高課堂教學(xué)效率。精心設(shè)計(jì)課堂活動(dòng)，注重實(shí)效。不能只搞花樣，而沒(méi)有實(shí)效。
三、做好課后反思。 記錄自己每一節(jié)課的成敗之處，在以后的教學(xué)中不斷加以實(shí)踐和完善，逐步提高自身的教學(xué)水平;豐富自己的教學(xué)內(nèi)容;記錄教學(xué)再設(shè)計(jì)，每節(jié)課后，對(duì)教學(xué)情況進(jìn)行全面回顧總結(jié)，根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)體會(huì)和從學(xué)生中反饋的信息，及時(shí)修訂教案，提高自己的教學(xué)能力。
四、重視評(píng)價(jià)，關(guān)注學(xué)生的情感 。 數(shù)學(xué)并不是簡(jiǎn)單的計(jì)算一下，比較一下后就此結(jié)束，而是一個(gè)綜合體。學(xué)生學(xué)的每一單元內(nèi)容都是有思想的，都是一些很好的教育材料，我們應(yīng)該讓學(xué)生接受到數(shù)學(xué)的情感教育。
參加本次教研活動(dòng)之后，我對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)有了新的認(rèn)識(shí)，也開(kāi)闊了眼界，尤其在課堂改革上。作為一名教師，日后工作的路還有很長(zhǎng)，要學(xué)習(xí)的東西還有很多，我會(huì)努力完善自己，提高自身的道德素養(yǎng)，嚴(yán)格要求工作，通過(guò)不斷地學(xué)習(xí)和交流，盡快使自己成長(zhǎng)為一名德才兼?zhèn)?、業(yè)務(wù)精湛的教師。
聽(tīng)課后的心得篇十九
今天學(xué)校組織教研活動(dòng)，聽(tīng)了二年級(jí)的《7的乘法口訣》，感觸頗多。
聽(tīng)課的時(shí)候，我坐在教室的中間，仔細(xì)觀察著孩子上課的發(fā)言狀況。教師出示小船情境圖，從1個(gè)7，寫(xiě)成乘法算式1×7=7，口訣是一七得七，到7個(gè)7相加，口訣七七四十九。在整個(gè)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)很多孩子也許由于提前學(xué)習(xí)和背誦，7的口訣個(gè)別背誦上沒(méi)有問(wèn)題。
課后我在思考：有些知識(shí)通過(guò)家長(zhǎng)提前知道孩子或許能初步感知，課堂上我們又應(yīng)該著重給孩子什么呢？我感嘆當(dāng)今時(shí)代和我們那個(gè)上學(xué)時(shí)代的差別?，F(xiàn)在由于網(wǎng)絡(luò)的普及、父母對(duì)教育的關(guān)注，很多孩子提前接受一些知識(shí)，就像我現(xiàn)在一年級(jí)孩子，在學(xué)減法時(shí)候說(shuō)出“負(fù)數(shù)”。很多的問(wèn)題浮現(xiàn)在我腦海中，讓我開(kāi)始不斷反思尋找我課堂的價(jià)值和意義，由于自己教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足，看到的東西并不是很深刻，以我現(xiàn)在能想到的，我用兩個(gè)字概括——過(guò)程。
也許網(wǎng)絡(luò)可以輕松告訴你想要的結(jié)果，也許父母會(huì)告訴你如何背誦口訣，但是課堂——確實(shí)是一個(gè)讓孩子經(jīng)歷知識(shí)過(guò)程的主陣地，作為專業(yè)人員的教師，應(yīng)該確保給孩子這樣的機(jī)會(huì)。
所以針對(duì)這節(jié)課，教師不必步步領(lǐng)著孩子寫(xiě)口訣，背口訣，而是可以適當(dāng)放手，讓學(xué)生自主根據(jù)情境圖經(jīng)歷編寫(xiě)口訣的.過(guò)程，也許在這個(gè)編寫(xiě)的過(guò)程中孩子會(huì)犯錯(cuò)，比如有孩子寫(xiě)“五七三五”，讓孩子先犯錯(cuò)再糾正，比直接告訴體驗(yàn)來(lái)得更深刻，我們的課堂應(yīng)該要給孩子這樣一個(gè)犯錯(cuò)然后再改正的機(jī)會(huì)，也應(yīng)該給孩子自主發(fā)現(xiàn)口訣規(guī)律的機(jī)會(huì)，讓孩子自主發(fā)現(xiàn)規(guī)律，有的孩子會(huì)很快發(fā)現(xiàn)，是1個(gè)7,2個(gè)7,3個(gè)7……,這個(gè)時(shí)候，他自己已經(jīng)感知前后聯(lián)系，甚至有的孩子會(huì)發(fā)現(xiàn)下面的口訣都比上面多7，通過(guò)追問(wèn)孩子能夠說(shuō)出都比前面多1個(gè)7，在發(fā)現(xiàn)中也加深多乘法含義的理解。在學(xué)生結(jié)合乘法含義并溝通前后口訣的基礎(chǔ)上，我想孩子這個(gè)時(shí)候再記憶口訣，口訣就不僅僅是符號(hào)，其背后更承載著孩子火熱的思考。同時(shí)孩子記憶口訣并不是零散地記憶，而會(huì)形成整體感，更利于學(xué)生完善口訣的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。
課堂上應(yīng)該給學(xué)生什么？這個(gè)問(wèn)題不斷引發(fā)我去思考課堂價(jià)值，鞭策我要守好課堂陣地，還學(xué)生一個(gè)真實(shí)的學(xué)習(xí)過(guò)程：會(huì)犯錯(cuò)、勇糾正、敢發(fā)現(xiàn)，敢表達(dá)。
關(guān)于課堂的價(jià)值和意義還有很多很多，這里的學(xué)問(wèn)值得我用一生去探索，要想讓孩子感知探索和學(xué)習(xí)的快樂(lè)，教師本身也該如此，只有教師對(duì)課堂鉆研深刻，才能給予學(xué)生更加真實(shí)有意義的課堂。
聽(tīng)課后的心得篇二十
近日，街道組織了小學(xué)語(yǔ)文教師集體聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)，收獲很多。置身于課堂教學(xué)中，看到各位老師氣定神閑，信手拈來(lái)，不時(shí)激起一個(gè)個(gè)教學(xué)的浪花，他們或淺唱低吟，或手舞足蹈，或激昂文字，不僅令學(xué)生陶醉、癡迷，更讓我連聲贊嘆，這樣的功底豈是一日可為？姚xx老師教學(xué)的思路明晰，王xx老師優(yōu)美的教學(xué)語(yǔ)言，翁xx老師課堂中的娓娓道來(lái)，都讓我學(xué)到了很多，贊嘆之余，更多是深深的沉思，為什么她們會(huì)有如此的魅力？為什么在課堂上學(xué)生樂(lè)此不疲？從中我更深刻地體會(huì)到了學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感。下面我談?wù)勛约旱捏w會(huì)。
第一、深度解讀文本是最根本的。聽(tīng)完幾位老師的課后，我認(rèn)為他們對(duì)教材的把握都有其獨(dú)到之處，但都能抓住題眼，一步步的深入文本。姚xx老師在教學(xué)《別董大》時(shí)，她首先請(qǐng)學(xué)生朗誦了學(xué)過(guò)的送別詩(shī)，這樣不僅引導(dǎo)學(xué)生積累了詩(shī)句，又為學(xué)生學(xué)習(xí)新課打好了扎實(shí)的基礎(chǔ)。課中，她以品讀詩(shī)句——感悟詩(shī)情——讀懂詩(shī)人的程序，層層深入，引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)了傳統(tǒng)詩(shī)句的美妙。最后，多重解讀，多次引讀。整節(jié)課在姚老師優(yōu)美生動(dòng)語(yǔ)言中層層展開(kāi)，使聽(tīng)者回味無(wú)窮。
第二、注重引導(dǎo)學(xué)生朗讀。大部分老師都非常注重指導(dǎo)學(xué)生朗讀，但決不是為了讀而讀，而是在體會(huì)情感的基礎(chǔ)上去讀，并且對(duì)讀的要求也不盡相同，例如：有xx老師在上《燕子?jì)寢屝α恕愤@課時(shí)，多次讓學(xué)生朗讀燕子?jì)寢尯托⊙嘧拥膶?duì)話，體會(huì)小燕子一次比一次認(rèn)真給媽媽帶來(lái)的欣慰，學(xué)習(xí)中還穿插著齊讀、開(kāi)火車讀、示范讀，進(jìn)而激發(fā)同學(xué)閱讀興趣，讓學(xué)生在閱讀中更好的領(lǐng)會(huì)文章所表達(dá)的愛(ài)的精神，層次非常清晰。
第三、注重學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成很多老師會(huì)在課堂上穿插著一些學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生收獲這些學(xué)習(xí)的方法，當(dāng)他以后遇到類似的問(wèn)題時(shí)才能夠用自己的力量解決。
第四、親切的評(píng)價(jià)語(yǔ)言。幾位老師評(píng)價(jià)學(xué)生的語(yǔ)言是那么貼切，到位，如有的老師運(yùn)用“你最聰明、你會(huì)更加努力的、孩子，你做得真好、你的眼睛已經(jīng)告訴我答案了”等來(lái)鼓勵(lì)學(xué)生。這些樸實(shí)，自然的語(yǔ)言，對(duì)我感觸很深。在以后的課堂上，我也試著讓我的學(xué)生感受這些美麗的評(píng)價(jià)語(yǔ)言。
通過(guò)此次活動(dòng)，我對(duì)語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)是動(dòng)情去讀去感受有了更深刻的認(rèn)識(shí)。培養(yǎng)學(xué)生去有意識(shí)的修辭煉句，善于發(fā)現(xiàn)、善于反省和領(lǐng)悟情感。這些能力的習(xí)得需要語(yǔ)文老師去教，去想方設(shè)法的教，多種形式，但要求實(shí)效。我想我是應(yīng)該閱讀更多的書(shū)，更努力地鉆研教學(xué)這門(mén)學(xué)問(wèn)了，還要從心底愛(ài)上這門(mén)課。
聽(tīng)課后的心得篇二十一
聽(tīng)課，是我們學(xué)習(xí)的重要形式之一，也是提高自己學(xué)業(yè)水平的重要途徑。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的聽(tīng)課，我深深感受到心得和體會(huì)，總結(jié)出以下幾點(diǎn)心得體會(huì)。
一、認(rèn)真聽(tīng)講，做好筆記
聽(tīng)講是聽(tīng)課的基礎(chǔ)，必須要認(rèn)真聽(tīng)講。只有認(rèn)真聽(tīng)講，才能獲取最大的知識(shí)點(diǎn)，才能掌握老師的教學(xué)思路。在聽(tīng)課期間一定要做好筆記，這是我們復(fù)習(xí)的重要資料。在筆記中，我們可以記錄下老師講解的重點(diǎn)，也可以記錄下自己的理解，更可以高效地幫助我們記憶和鞏固知識(shí)。
二、積極思考，提出問(wèn)題
聽(tīng)課不應(yīng)僅是傾聽(tīng)，更要積極思考。聽(tīng)完老師講解后，我們可以針對(duì)不理解的部分，或是覺(jué)得值得探討的地方，提出問(wèn)題，讓老師給予解答。這樣可以讓我們更深入理解學(xué)習(xí)內(nèi)容，發(fā)現(xiàn)自己的盲點(diǎn)，也能提高自己的思辨能力。
三、多與老師互動(dòng)，提高參與度
老師是我們的學(xué)習(xí)導(dǎo)師，多與老師互動(dòng)也是學(xué)習(xí)的重要環(huán)節(jié)。在聽(tīng)課時(shí)，我們可以積極發(fā)言，與老師互動(dòng)，不斷提高自己的參與度，這樣不但能夠鍛煉我們的表達(dá)能力，還能讓我們更容易與老師溝通，更加深入地了解學(xué)習(xí)內(nèi)容。
四、適時(shí)總結(jié)，加深記憶
在聽(tīng)完課后，我們應(yīng)該進(jìn)行適時(shí)總結(jié)，對(duì)筆記進(jìn)行整理，并將自己聽(tīng)懂的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行歸納總結(jié)。這樣有助于我們加深對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解和記憶，讓學(xué)習(xí)內(nèi)容能夠更牢固地留在我們的頭腦中。
五、實(shí)踐應(yīng)用，提高實(shí)踐能力
學(xué)習(xí)課本知識(shí)之外，實(shí)踐能力也是非常重要的。因此，聽(tīng)課之后我們應(yīng)該盡可能地應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。例如，對(duì)于語(yǔ)文課程，我們可以通過(guò)寫(xiě)作、口語(yǔ)練習(xí)等形式進(jìn)行實(shí)踐；對(duì)于數(shù)學(xué)課程，我們可以通過(guò)習(xí)題、作業(yè)等形式進(jìn)行實(shí)踐。只有在實(shí)踐中更好地掌握知識(shí)，才能真正提高我們的能力和水平。
總之，聽(tīng)課心得體會(huì)需要積極升華，更要?jiǎng)?chuàng)新、總結(jié)并實(shí)踐。只有在學(xué)習(xí)中不斷積攢經(jīng)驗(yàn)和提高自己的實(shí)際能力，才能完成我們的學(xué)業(yè)目標(biāo)。
聽(tīng)課后的心得篇二十二
12月我縣開(kāi)展了幼兒園新課程觀摩課，我聽(tīng)了《快樂(lè)餐廳》《車輛總動(dòng)員》《零的游戲》《龜兔賽跑》《方和圓》《小動(dòng)物過(guò)冬》共六節(jié)課。從這幾節(jié)課中，我看到老師們已逐步接受了新課程理念，脫離了教師“教”和幼兒“學(xué)”的死規(guī)條，表現(xiàn)為以下幾點(diǎn)：
1、為幼兒創(chuàng)設(shè)了優(yōu)美的環(huán)境，如王老師的區(qū)角活動(dòng)《快樂(lè)餐廳》，在一個(gè)良好的氛圍中進(jìn)行，活動(dòng)環(huán)境逼真，如身臨其境。為幼兒提供了豐富多樣的教具進(jìn)行活動(dòng)，從而達(dá)到良好的活動(dòng)目的。
2、課堂氣氛活躍，孩子們積極主動(dòng)參與活動(dòng)，教師選材符合年齡特點(diǎn)，活動(dòng)趣味性強(qiáng)。在《龜兔賽跑》表演中，小朋友們巧妙地運(yùn)用語(yǔ)言和故事引導(dǎo)幼兒表演，讓孩子們?cè)诨顒?dòng)中體會(huì)故事角色，發(fā)展幼兒創(chuàng)造力，培養(yǎng)幼兒德育發(fā)展。
這次觀摩課，各位老師各具特色，從不同的課型角度給我們展示了新綱要引領(lǐng)下老師們觀念的更新、素質(zhì)的提升，體現(xiàn)了以幼兒為主、把時(shí)間留給孩子，深究教材、明確目標(biāo)的新課程理念。從中我學(xué)到了很多，回想起自己平時(shí)教學(xué)中存在的一些問(wèn)題，我更要努力提升自身素質(zhì)，做到以下幾點(diǎn)：
1、必須要有一定的教學(xué)方法，還要具備扎實(shí)的教學(xué)基本功，較強(qiáng)的調(diào)控課堂的能力。
2、必須要對(duì)教材充分理解，對(duì)教材進(jìn)行深入細(xì)致的鉆研分析，把握教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)，才能更好把教學(xué)任務(wù)完成。
3、必須做好充分的課前準(zhǔn)備，包括教具、教材等物質(zhì)準(zhǔn)備和心理準(zhǔn)備。
這次觀摩課豐富了我的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和方法，給我?guī)?lái)了很大的幫助和啟發(fā)，在今后工作中能更好地完成教學(xué)任務(wù)。
聽(tīng)課后的心得篇一
第一段：介紹聽(tīng)課實(shí)操的背景和目的（200字）。
在學(xué)習(xí)過(guò)程中，理論知識(shí)的學(xué)習(xí)是非常重要的一部分，但是實(shí)踐能力的培養(yǎng)同樣也是必不可少的。為了將理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)際應(yīng)用能力，我參加了一次聽(tīng)課實(shí)操。這次聽(tīng)課實(shí)操通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)的觀摩和互動(dòng)交流，使我對(duì)于相關(guān)知識(shí)的理解與應(yīng)用得到了大大的提高。我深刻地認(rèn)識(shí)到，聽(tīng)課實(shí)操不僅是鍛煉自己實(shí)際操作能力的機(jī)會(huì)，也是提升自身綜合素質(zhì)的重要途徑。
第二段：詳細(xì)介紹實(shí)操活動(dòng)與收獲（300字）。
這次聽(tīng)課實(shí)操活動(dòng)是一堂關(guān)于市場(chǎng)營(yíng)銷的實(shí)操課。通過(guò)觀摩老師的講解并親自參與其中，我深刻地體會(huì)到了實(shí)際操作中的各種細(xì)節(jié)。比如，在實(shí)操中，老師教導(dǎo)我們?nèi)绾闻c客戶進(jìn)行有效的溝通，并展示了一些實(shí)際銷售技巧。本著實(shí)踐出真知的原則，我積極與客戶進(jìn)行互動(dòng)，盡量模仿老師的示范，其中練習(xí)的過(guò)程雖然艱難，但最終我成功地完成了整個(gè)銷售流程，感受到了真實(shí)銷售環(huán)境中的壓力和挑戰(zhàn)。
通過(guò)這次實(shí)操活動(dòng)，我體驗(yàn)到了銷售工作的不易。我發(fā)現(xiàn)，與客戶溝通是十分重要的，必須善于傾聽(tīng)客戶的需求，并通過(guò)有效的表達(dá)和溝通，提供最適合客戶的解決方案。在這個(gè)過(guò)程中，我還了解到了銷售數(shù)據(jù)的重要性，通過(guò)分析銷售數(shù)據(jù)，可以更好地了解市場(chǎng)需求，調(diào)整銷售策略。此外，我還學(xué)習(xí)到了如何與團(tuán)隊(duì)合作，在團(tuán)隊(duì)的支持下，我們可以更好地完成銷售目標(biāo)。
第三段：對(duì)實(shí)操的感受與思考（300字）。
通過(guò)參加這次實(shí)操活動(dòng)，我不僅學(xué)到了很多實(shí)踐技巧，更重要的是領(lǐng)悟到了實(shí)際操作的重要性。在課堂上，我們可以通過(guò)學(xué)習(xí)理論知識(shí)來(lái)增加自己對(duì)問(wèn)題的認(rèn)識(shí)，但只有在實(shí)際操作中才能真正掌握和應(yīng)用這些知識(shí)。通過(guò)親自操作和實(shí)踐，我才能從中體會(huì)到工作中的挑戰(zhàn)和效果。實(shí)踐是學(xué)習(xí)的最好方式，通過(guò)實(shí)操，我不僅提高了自己的實(shí)際操作能力，也意識(shí)到了理論與實(shí)踐相結(jié)合的重要性。
第四段：實(shí)操的應(yīng)用與展望（300字）。
通過(guò)這次聽(tīng)課實(shí)操，我學(xué)到了很多有關(guān)市場(chǎng)營(yíng)銷的知識(shí)和技巧。這些知識(shí)將對(duì)我的未來(lái)發(fā)展產(chǎn)生積極的影響。在我的職業(yè)規(guī)劃中，市場(chǎng)營(yíng)銷是一個(gè)重要的方向。通過(guò)這次實(shí)操，我不僅增加了對(duì)市場(chǎng)營(yíng)銷工作的理解，還提升了自己的實(shí)際操作能力。我相信，在今后的工作中，這些知識(shí)和技巧將對(duì)我起到很大的幫助，使我能更好地應(yīng)對(duì)市場(chǎng)的挑戰(zhàn)和變化。
此外，我還希望能夠繼續(xù)參加更多類似的實(shí)操活動(dòng)。通過(guò)參與實(shí)操，我能夠不斷提高自己的實(shí)踐能力，拓寬自己的知識(shí)面，同時(shí)也能夠結(jié)識(shí)更多志同道合的同學(xué)和業(yè)內(nèi)人士，從他們身上學(xué)到更多的經(jīng)驗(yàn)和智慧。我相信，通過(guò)不斷的實(shí)操和學(xué)習(xí)，我將能夠在未來(lái)的工作中做得更出色，取得更好的成就。
第五段：總結(jié)（200字）。
通過(guò)這次聽(tīng)課實(shí)操，我深刻地認(rèn)識(shí)到了實(shí)際操作能力的重要性。同時(shí)，我也增加了對(duì)市場(chǎng)營(yíng)銷工作的理解，提高了自己的實(shí)際操作能力。我相信，通過(guò)持續(xù)的實(shí)操和學(xué)習(xí)，我將能夠在未來(lái)的工作中取得更好的成績(jī)。我會(huì)不斷努力，不斷學(xué)習(xí)，并將所學(xué)到的知識(shí)和技巧應(yīng)用于實(shí)際工作中，以實(shí)現(xiàn)自己的職業(yè)發(fā)展目標(biāo)。
聽(tīng)課后的心得篇二
第一段：引言（100字）
每一個(gè)學(xué)生在校園生活中難免要面臨各種各樣的學(xué)習(xí)任務(wù)和聽(tīng)課安排。而在聽(tīng)課中，實(shí)操是一種非常重要的學(xué)習(xí)方式之一，它能夠幫助學(xué)生真正地理解和掌握所學(xué)的知識(shí)。在參與實(shí)操之后，我深感實(shí)操對(duì)于提高學(xué)習(xí)效果以及培養(yǎng)實(shí)際操作能力具有重要意義。以下是我在實(shí)操后的一些心得體會(huì)。
第二段：實(shí)操的學(xué)習(xí)方式（200字）
實(shí)操是一種通過(guò)親身操作來(lái)學(xué)習(xí)的方式。相比于傳統(tǒng)課堂講授，實(shí)操能夠更好地幫助學(xué)生將理論知識(shí)與實(shí)際情境相結(jié)合。在實(shí)操中，我們可以親眼目睹學(xué)習(xí)的過(guò)程，了解其中的細(xì)節(jié)和操作步驟。例如，在化學(xué)實(shí)驗(yàn)中，通過(guò)實(shí)際操作可以更加直觀地觀察發(fā)生的化學(xué)反應(yīng)，從而深入理解課本中相關(guān)知識(shí)。實(shí)操不僅提供了一個(gè)近距離接觸和體驗(yàn)的機(jī)會(huì)，也激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，使其對(duì)所學(xué)科目更加感興趣。
第三段：實(shí)操的學(xué)習(xí)效果（300字）
實(shí)操不僅能夠幫助學(xué)生更好地理解理論知識(shí)，還能夠提高學(xué)習(xí)的效果。通過(guò)實(shí)操，我們可以將課堂所學(xué)的知識(shí)得以實(shí)踐，進(jìn)而加深對(duì)知識(shí)的理解和記憶。實(shí)操的過(guò)程中，我們需要親自動(dòng)手解決問(wèn)題，從中獲得學(xué)習(xí)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。例如，在數(shù)學(xué)課上，老師經(jīng)常會(huì)安排一些實(shí)際問(wèn)題，讓我們自己設(shè)計(jì)解決方案。通過(guò)實(shí)際操作，我們能夠更好地應(yīng)用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)，提高解決問(wèn)題的能力。而且，實(shí)操還能夠培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、邏輯思維和創(chuàng)新能力，使學(xué)生能夠更好地迎接未來(lái)的學(xué)習(xí)和工作挑戰(zhàn)。
第四段：實(shí)操的困難與挑戰(zhàn)（300字）
與實(shí)操相伴而來(lái)的不僅是樂(lè)趣與學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，也有困難與挑戰(zhàn)。在實(shí)操中，我們可能會(huì)遇到許多問(wèn)題，例如操作失誤、設(shè)備故障等。這些問(wèn)題需要我們耐心解決和積極應(yīng)對(duì)。實(shí)操也需要一定的時(shí)間和精力投入，有時(shí)候需要不斷調(diào)整和嘗試。但正是這些困難和挑戰(zhàn)，使得實(shí)操變得更有價(jià)值和意義。通過(guò)面對(duì)困難，我們能夠不斷提高自己的應(yīng)對(duì)能力，培養(yǎng)解決問(wèn)題的毅力和決心，從而逐漸掌握更多的技巧和知識(shí)。
第五段：實(shí)操的啟示（300字）
實(shí)操使我們親身參與并體驗(yàn)學(xué)習(xí)的過(guò)程，這為我們提供了寶貴的機(jī)會(huì)。它教會(huì)了我們獨(dú)立思考、勇于嘗試、善于觀察和靈活應(yīng)用知識(shí)的能力。實(shí)操更是培養(yǎng)了我們解決問(wèn)題和創(chuàng)新思維的能力，這對(duì)于未來(lái)的發(fā)展至關(guān)重要。因此，我們應(yīng)該積極參與實(shí)操，珍惜這樣的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。同時(shí)，在實(shí)操中遇到問(wèn)題和困難時(shí)，不應(yīng)放棄，而是要保持積極的態(tài)度和耐心，勇敢迎接挑戰(zhàn)。通過(guò)實(shí)操的鍛煉，我們將變得更加自信和有能力應(yīng)對(duì)各種學(xué)習(xí)和生活中的困難與挑戰(zhàn)。
總結(jié)（100字）
聽(tīng)課實(shí)操是學(xué)習(xí)過(guò)程中非常重要的一環(huán)。通過(guò)親身操作和實(shí)踐，學(xué)生能夠更好地理解和掌握所學(xué)的知識(shí)。實(shí)操不僅提高了學(xué)習(xí)效果，也培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問(wèn)題的能力。盡管實(shí)操面臨一些困難和挑戰(zhàn)，但這些困難和挑戰(zhàn)正是實(shí)操的價(jià)值所在。通過(guò)實(shí)操，我們能夠得到寶貴的經(jīng)驗(yàn)和啟示，使我們變得更加自信和有能力應(yīng)對(duì)未來(lái)的學(xué)習(xí)和工作。
聽(tīng)課后的心得篇三
前幾天我有幸參加了佛山石灣一小的聽(tīng)課學(xué)習(xí)活動(dòng)。聽(tīng)了兩位老師的課，我感觸很深，收獲頗多。
第一節(jié)是陳惠貞老師的新授課《兩位數(shù)加一位數(shù)和整十?dāng)?shù)》。傳統(tǒng)教學(xué)只注重老師的“講”，而輕視學(xué)生的“說(shuō)”，這樣導(dǎo)致課堂死氣沉沉，教學(xué)是昏昏欲睡，而在這節(jié)課上，互動(dòng)的成分比較多，學(xué)生不再是聽(tīng)眾，而是整節(jié)課的重要參與者，老師和學(xué)生是在相互討論和交流的基礎(chǔ)上完成整節(jié)課的，整個(gè)課堂氣氛活躍，在這種樂(lè)學(xué)的過(guò)程中，學(xué)生更容易理解課堂上的資料。第二節(jié)是麥老師的新授課《通分》，這節(jié)課老師充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)用心性，注重發(fā)展學(xué)生的思維潛力。
在聽(tīng)課活動(dòng)中，我看到了兩位老師朝氣蓬勃、充滿激情的教學(xué)，還有他們善于挖掘新事物，以及他們有著先進(jìn)的教學(xué)理念和教學(xué)思想，并具有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和清晰的教學(xué)思路。在聽(tīng)課的同時(shí)，我回想到了自我在教學(xué)中存在的一些問(wèn)題，從他們的教學(xué)活動(dòng)中讓我學(xué)到了很多。這次聽(tīng)課我有幾點(diǎn)體會(huì)：
1、體現(xiàn)課標(biāo)精神，重視營(yíng)造愉快課堂。
透過(guò)觀摩一系列的展示課，感受到每位老師都是在努力體現(xiàn)新課標(biāo)的要求。新課標(biāo)指出學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)就應(yīng)是一個(gè)生動(dòng)活潑的，主動(dòng)的和富有個(gè)性的過(guò)程。此刻的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)不再是單一的教師教，學(xué)生學(xué)的過(guò)程，而是學(xué)生在教師的引導(dǎo)下主動(dòng)探究，師生合作交流的愉快的課堂活動(dòng)。我們看到每位教師都體現(xiàn)重視營(yíng)造和諧，愉快的課堂。師生在課堂中不再是原先傳統(tǒng)教學(xué)中的傳授者和理解者，施與者和容納者;此刻課堂中的，學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主人，教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)中的組織者，引導(dǎo)者與合作者。
2、體現(xiàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，重視創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景。
新課程標(biāo)準(zhǔn)要求孩子的學(xué)習(xí)資料是現(xiàn)實(shí)的，有好處的，富有挑戰(zhàn)性的。在這些課中，教師都重視創(chuàng)設(shè)貼近學(xué)生生活實(shí)際的教學(xué)情景，從情景中引入要學(xué)習(xí)的資料，激發(fā)學(xué)生探究的興趣和欲望，使學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)知識(shí)就在我們身邊，理解數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，有利于學(xué)生主動(dòng)地進(jìn)行觀察，實(shí)踐，猜測(cè)，驗(yàn)證，推理與交流等數(shù)學(xué)活動(dòng)。
3、體現(xiàn)主動(dòng)性學(xué)習(xí)，重視學(xué)生的動(dòng)手操作。
在教學(xué)設(shè)計(jì)中，越來(lái)越多的老師開(kāi)始重視孩子的動(dòng)手操作，重視孩子的手腦結(jié)合。要想真正的學(xué)好知識(shí)就是要學(xué)生們主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中來(lái)，那么動(dòng)手操作就是孩子們的學(xué)習(xí)活動(dòng)。學(xué)生們?cè)诶蠋煹闹笇?dǎo)下，動(dòng)手操作，自主探究，合作交流的學(xué)習(xí)知識(shí)。
4、體現(xiàn)常規(guī)教學(xué)潛力，重視雙基訓(xùn)練的落實(shí)。
縱貫這些展示課，我們感覺(jué)老師們的常規(guī)教學(xué)潛力都十分強(qiáng)，十分重視學(xué)生雙基訓(xùn)練的落實(shí)，不是原先那種華而不實(shí)的評(píng)優(yōu)課，是扎扎實(shí)實(shí)的常規(guī)教學(xué)研究活動(dòng)。這些課資料很扎實(shí)，課堂容量很大。
5、體現(xiàn)教學(xué)資源優(yōu)勢(shì)，重視現(xiàn)代信息技術(shù)的應(yīng)用。
現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展對(duì)數(shù)學(xué)教育的價(jià)值，目標(biāo)，資料以及學(xué)與教的方式產(chǎn)生了重大的影響，在聽(tīng)過(guò)的這些課中，每位教師都根據(jù)自我的教學(xué)需要使用了現(xiàn)代信息技術(shù)，這些現(xiàn)代技術(shù)的應(yīng)用，突出了教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，提高了課堂效率。
總之，這次外出聽(tīng)課學(xué)習(xí)，使我更深刻地體會(huì)到了學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感。在此，我要感謝教研室領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給了我這次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。在以后的教學(xué)中，我要本著吃透教材，吃透學(xué)生，提升自身素質(zhì)去努力，不斷學(xué)習(xí)，博采眾長(zhǎng)，充分利用一切學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，學(xué)習(xí)百家而頓悟，積淀教學(xué)素養(yǎng)。對(duì)課堂教學(xué)不斷探索，走出適合自我的教學(xué)路子。
聽(tīng)課后的個(gè)人心得體會(huì)
聽(tīng)課后的心得篇四
通過(guò)這些天的聽(tīng)課，我獲得了很多教學(xué)技巧，認(rèn)識(shí)到了自己教學(xué)的不足。以后我會(huì)不斷改進(jìn)教學(xué)方法，努力提高自己。
有幸赴宜春參加觀摩學(xué)習(xí)，通過(guò)這次活動(dòng)使我受益匪淺，讓我領(lǐng)略到了名師的風(fēng)采，學(xué)到了寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。而后省教育界的專家進(jìn)行了點(diǎn)評(píng)，然后還安排執(zhí)教者、點(diǎn)評(píng)專家與觀摩教師互動(dòng)，現(xiàn)場(chǎng)答疑，活動(dòng)會(huì)場(chǎng)氣氛熱烈，洋溢著濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，讓人受益匪淺。通過(guò)學(xué)習(xí)為我以后的教學(xué)工作起到了點(diǎn)云撥霧的作用。下面就談?wù)勎业母惺荏w會(huì)：
與，每堂課的教學(xué)中互動(dòng)模式多樣，激起了同學(xué)們對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，營(yíng)造了寬松，民主，和諧的教與學(xué)的氛圍。
任何活動(dòng)的設(shè)計(jì)都應(yīng)是圍繞學(xué)生獲得語(yǔ)言知識(shí)和語(yǔ)言技能而設(shè)計(jì)的，而不是講究形式。
課程標(biāo)準(zhǔn)提出，課程活動(dòng)的設(shè)計(jì)要面向全體的學(xué)生，使每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)都能得到發(fā)展。但是每個(gè)學(xué)生在學(xué)習(xí)上所表現(xiàn)出的興趣、天分和能力以及學(xué)習(xí)方法都是不同的，他們對(duì)學(xué)習(xí)的需求也是不同，在學(xué)習(xí)能力上的體現(xiàn)也不同。
課程標(biāo)準(zhǔn)提出：“活動(dòng)要以學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和興趣為出發(fā)點(diǎn)，內(nèi)容和方式盡量真實(shí);并積極促進(jìn)學(xué)科間相互滲透和聯(lián)系，使學(xué)生的思維和想象力，審美情趣和創(chuàng)新精神等綜合素質(zhì)得到發(fā)展?！币虼?，教師們盡量設(shè)計(jì)的課堂教學(xué)活動(dòng)貼近學(xué)生的實(shí)際生活，以撞擊出學(xué)生靈感的火花，使學(xué)生的思維空間得到發(fā)展。把活動(dòng)的設(shè)計(jì)拉進(jìn)了學(xué)生的生活中，學(xué)生的注意力自然就會(huì)持久。
通過(guò)這次聽(tīng)課，我開(kāi)闊了眼界，看到了自己的不足。同時(shí)對(duì)自己的教學(xué)也提出了許多問(wèn)題去思考，怎樣讓自己的課堂更完美?怎樣讓學(xué)生喜歡上數(shù)學(xué)、語(yǔ)文課?怎樣培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力?相信通過(guò)今后的不斷努力，我們一定能拉近與這些優(yōu)秀名師的距離，不斷進(jìn)步!
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聽(tīng)課后的心得篇五
課堂教育是我們成長(zhǎng)的必經(jīng)之路，也是我們不斷升華自己的道路。鄉(xiāng)鎮(zhèn)內(nèi)聽(tīng)課是一個(gè)了解基層教育現(xiàn)狀的好機(jī)會(huì)，我從中發(fā)現(xiàn)了許多不足之處，但同時(shí)也從中汲取到了大量的知識(shí)和智慧。在這里，我想分享一下鄉(xiāng)鎮(zhèn)內(nèi)聽(tīng)課后的心得體會(huì)。
第二段：觀察與反思
在田徑比賽的課堂中，我看到了學(xué)生們熱愛(ài)運(yùn)動(dòng)的熱情，但也看到了他們?cè)谂懿?、跳遠(yuǎn)等課目中技巧不夠嫻熟，有的孩子甚至沒(méi)有得到全面的鍛煉。這讓我反思到，一個(gè)教師需要具備的能力不僅僅是讓學(xué)生熱愛(ài)運(yùn)動(dòng)，更要有系統(tǒng)的訓(xùn)練、科學(xué)的指導(dǎo)，幫助學(xué)生全面提高。同時(shí)，我們也要注意到鄉(xiāng)村教育相較于城市教育所面臨的巨大差距。
第三段：交流與學(xué)習(xí)
在美術(shù)課上，我看到了一位老師采取“看、聽(tīng)、畫(huà)”的教學(xué)方式，讓學(xué)生在繪畫(huà)前了解自己要繪畫(huà)的對(duì)象，通過(guò)字詞、圖片、視頻等多角度了解，并且可以根據(jù)自己的情況、特點(diǎn)進(jìn)行個(gè)性化的創(chuàng)作。看到這一幕，我深深地感受到了教師在教學(xué)前的策劃、準(zhǔn)備和對(duì)學(xué)生特點(diǎn)的了解的重要性。
第四段：思考與感悟
在數(shù)學(xué)和語(yǔ)文課堂上，我看到了許多老師在教學(xué)中給予了學(xué)生足夠的自由空間，鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的看法和思考。這讓我深感老師對(duì)學(xué)生思維能力和創(chuàng)造力的重視。同時(shí)，也讓我感慨到教育的本質(zhì)應(yīng)該是引導(dǎo)和開(kāi)發(fā)學(xué)生的思考，讓他們擁有更多的主動(dòng)性和主觀能動(dòng)性。
第五段：總結(jié)與啟示
鄉(xiāng)鎮(zhèn)內(nèi)聽(tīng)課讓我深入了解到了鄉(xiāng)村教育現(xiàn)狀，在面對(duì)這樣的局面時(shí)，我們不能選擇放棄，而是要積極尋求改進(jìn)的方法和途徑。我認(rèn)為，鄉(xiāng)村教育的改進(jìn)需要政府、教育部門(mén)、學(xué)校、教師、家長(zhǎng)的共同努力。作為學(xué)生，我們也要積極參與到這個(gè)過(guò)程中，為家鄉(xiāng)的教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的力量。
以上是我從鄉(xiāng)鎮(zhèn)內(nèi)聽(tīng)課中的心得體會(huì)，希望我的經(jīng)驗(yàn)?zāi)芙o廣大教育工作者和學(xué)生帶來(lái)一些啟示。教育是我們的未來(lái)，讓我們共同努力，為鄉(xiāng)村教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的力量。
聽(tīng)課后的心得篇六
美容院作為現(xiàn)代人追求美麗的重要場(chǎng)所之一，不僅提供各種專業(yè)美容服務(wù)，還定期舉辦各類專業(yè)課程，供愛(ài)美者學(xué)習(xí)和參與。最近，我有幸參加了一場(chǎng)關(guān)于護(hù)膚的課程，這是一次難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，讓我對(duì)美容養(yǎng)顏有了更深入的理解。
第二段：美容課程的內(nèi)容和收獲
在這次課程中，我學(xué)到了很多關(guān)于護(hù)膚的知識(shí)。首先，我了解到了皮膚的基本結(jié)構(gòu)和功能，明白了保持皮膚健康的重要性。其次，老師還講解了不同膚質(zhì)的特點(diǎn)和對(duì)應(yīng)的護(hù)膚方法，使我更清楚地了解了自己的皮膚狀況并選擇了適合自己的護(hù)膚品。最令我受益匪淺的是老師介紹的護(hù)膚技巧和小竅門(mén)，這些實(shí)用的方法讓我在日常生活中更好地照顧自己的皮膚。
第三段：美容課程的啟示和啟發(fā)
這次美容課程不僅給我?guī)?lái)了專業(yè)知識(shí)，還深深地啟發(fā)了我。我明白了美容并不只是一種單純的追求外表的行為，而是一種對(duì)自己身心健康的呵護(hù)。一個(gè)健康亮麗的外表反映了內(nèi)在的精神狀態(tài)和生活品質(zhì)。因此，我決定從今往后更加重視自己的內(nèi)外養(yǎng)護(hù)，注重健康飲食、積極鍛煉身體，以及保持良好的心態(tài)和充足的睡眠。
第四段：美容課程的影響和改變
這次美容課程對(duì)我產(chǎn)生了積極的影響和改變。首先，在護(hù)膚方面，我根據(jù)老師的建議選擇了適合自己的護(hù)膚品，養(yǎng)成了堅(jiān)持每天護(hù)膚的習(xí)慣。我還學(xué)會(huì)了一些按摩和面膜的方法，經(jīng)常給自己做面部按摩和敷面膜，感覺(jué)皮膚狀態(tài)明顯改善了。其次，在生活方式上，我開(kāi)始關(guān)注健康飲食，增加吃水果蔬菜的比例，減少油炸和高糖食品的攝入。此外，我每天堅(jiān)持鍛煉30分鐘，保持良好的心態(tài)和充足的睡眠。
第五段：美容課程的推廣和反思
我深感這次美容課程給我?guī)?lái)的益處，也希望更多的人能從中受益。因此，我計(jì)劃推廣這個(gè)課程，讓更多的朋友們有機(jī)會(huì)學(xué)到這些護(hù)膚的知識(shí)和技巧。但我也要承認(rèn)，單純地學(xué)習(xí)和了解還不足以改變一個(gè)人的生活方式和習(xí)慣，唯有真正行動(dòng)起來(lái)，將這些知識(shí)變?yōu)槿粘Ｉ钪械囊徊糠植拍苁盏綄?shí)質(zhì)性的效果。因此，我將努力改變自己的生活方式，做一個(gè)健康美麗的人。
總結(jié)：這次美容課程是我美麗之旅的重要一站，讓我深刻認(rèn)識(shí)到美容的重要性，并學(xué)到了許多實(shí)用的護(hù)膚知識(shí)和技巧。我要將這些知識(shí)付諸實(shí)踐，把美麗融入生活的方方面面。希望通過(guò)這次美容課程的學(xué)習(xí)，我能夠成為一個(gè)更加自信和美麗的人。
聽(tīng)課后的心得篇七
之前去聽(tīng)某位生物教師的課，這位教師很謙虛，連連說(shuō)自我是常規(guī)課，沒(méi)有借鑒價(jià)值，并告訴我總聽(tīng)課沒(méi)什么幫忙，知識(shí)點(diǎn)就那些。這些話曾一度動(dòng)搖我聽(tīng)課的心，我在繼續(xù)聽(tīng)課的同時(shí)也一向在思考到底有沒(méi)有意義。直到這次上課我才懂得聽(tīng)課多么重要！若不是師傅課間的仔細(xì)提醒，我不會(huì)意識(shí)到有兩處需要總結(jié)強(qiáng)調(diào)的重點(diǎn)而我沒(méi)有設(shè)計(jì)到。若不是師傅耐心告訴我她講課的方式，我不明白還能有很多節(jié)儉時(shí)間的地方能夠改善。這便是有經(jīng)驗(yàn)的師傅和無(wú)經(jīng)驗(yàn)的我的思維差別。而條件原因，師傅聽(tīng)我課的機(jī)會(huì)少之又少，我僅有多聽(tīng)老教師的課才能學(xué)習(xí)到這些我沒(méi)有注意的點(diǎn)。
在第一節(jié)課中積累到的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，我很好地在第二節(jié)課中進(jìn)行了改善，在師傅的提醒下，第二堂課時(shí)間把握的不錯(cuò)，最終還留出了寫(xiě)作業(yè)的時(shí)間。我想，一堂優(yōu)秀的`課便是這樣一遍遍練習(xí)、一遍遍改善而構(gòu)成的吧！這兩堂課讓我受益匪淺，相信在師傅的指導(dǎo)和我的努力下，我會(huì)變得越來(lái)越好！
聽(tīng)課后的心得篇八
近年來(lái)，隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展和全球化的深入推進(jìn)，口語(yǔ)交際能力在現(xiàn)代社會(huì)越來(lái)越受到重視。掌握一門(mén)語(yǔ)言非常重要，但更重要的是可以流利地運(yùn)用該語(yǔ)言與人進(jìn)行有效溝通。因此，在校園中，各種口語(yǔ)交際活動(dòng)層出不窮，其中聽(tīng)課是提高口語(yǔ)交際能力的一種有效方式。本文將從課程內(nèi)容、學(xué)習(xí)策略、語(yǔ)言實(shí)踐、心態(tài)調(diào)整和總結(jié)經(jīng)驗(yàn)等方面探討聽(tīng)課后的心得體會(huì)。
首先，聽(tīng)課能使我們接觸到豐富多樣的課堂內(nèi)容，這對(duì)于我們提高口語(yǔ)交際能力來(lái)說(shuō)是非常重要的。在各個(gè)學(xué)科中，老師們都會(huì)選擇豐富有趣的話題進(jìn)行授課，如國(guó)際新聞、時(shí)事熱點(diǎn)、歷史文化等等。通過(guò)聽(tīng)這些課程，不僅能夠了解到各類話題背后的世界，還能學(xué)習(xí)到大量的專業(yè)術(shù)語(yǔ)和表達(dá)方式。這些知識(shí)對(duì)于我們?nèi)蘸蟮纳缃换顒?dòng)和跨文化交流都有很大的幫助。
其次，制定合適的學(xué)習(xí)策略對(duì)于我們充分利用聽(tīng)課進(jìn)行口語(yǔ)交際的過(guò)程非常重要。首先，我們可以在聽(tīng)課之前預(yù)習(xí)課程內(nèi)容。通過(guò)閱讀教材和搜索相關(guān)資料，我們可以提前了解到課程的主題和關(guān)鍵詞。其次，我們需要積極參與課堂互動(dòng)。在課堂上，我們可以提問(wèn)問(wèn)題、回答問(wèn)題，還可以與同學(xué)們進(jìn)行小組討論和辯論，通過(guò)這些互動(dòng)，可以鍛煉我們的口語(yǔ)表達(dá)能力。最后，課后復(fù)習(xí)也是提高口語(yǔ)交際能力的必要過(guò)程。我們可以回顧教材和課堂筆記，總結(jié)重點(diǎn)內(nèi)容，并進(jìn)行課后練習(xí)和口語(yǔ)操練，鞏固所學(xué)知識(shí)。
其次，口語(yǔ)交際必不可少的一環(huán)就是實(shí)踐。通過(guò)課堂學(xué)習(xí)，我們可以積累大量的語(yǔ)言素材，但如果不進(jìn)行實(shí)踐，這些素材就無(wú)法發(fā)揮作用。因此，我們應(yīng)該主動(dòng)利用課余時(shí)間進(jìn)行語(yǔ)言實(shí)踐，如與外教或外國(guó)友人進(jìn)行交流，參加英語(yǔ)角、辯論社團(tuán)等，通過(guò)與母語(yǔ)為英語(yǔ)的人進(jìn)行交流，可以更加迅速地提高自己的口語(yǔ)交際能力。實(shí)踐是學(xué)習(xí)的最佳途徑，只有通過(guò)實(shí)踐，才能真正將所學(xué)的知識(shí)運(yùn)用到生活中。
此外，心態(tài)的調(diào)整也是關(guān)鍵因素之一。在課堂上，我們可能會(huì)遇到不懂、聽(tīng)不明白的情況，這時(shí)我們要保持積極的心態(tài)。我們應(yīng)該堅(jiān)持課堂互動(dòng)，并勇于提問(wèn)，只有這樣，我們才能更好地理解和掌握知識(shí)。同時(shí)，我們也要接受自己的不足，不斷改進(jìn)自己的口語(yǔ)交際能力。失敗和挫折是成長(zhǎng)的過(guò)程，只有不斷努力和嘗試，我們才能取得進(jìn)步。
最后，總結(jié)與反思是提高口語(yǔ)交際能力的重要環(huán)節(jié)。在聽(tīng)完課程后，我們應(yīng)該及時(shí)總結(jié)課上學(xué)到的知識(shí)和技巧，思考自己的不足以及可以改進(jìn)的地方，并將這些經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用到日常生活中去。同時(shí)，我們也可以結(jié)合實(shí)踐的反饋來(lái)不斷調(diào)整和提升自己的口語(yǔ)交際能力，在反復(fù)的實(shí)踐中不斷修正和完善。
綜上所述，通過(guò)聽(tīng)課我們可以接觸到豐富的課堂內(nèi)容，制定合適的學(xué)習(xí)策略，進(jìn)行語(yǔ)言實(shí)踐，調(diào)整心態(tài)，并總結(jié)自己的經(jīng)驗(yàn)。這些方法都是提高口語(yǔ)交際能力的有效途徑。希望通過(guò)這些經(jīng)驗(yàn)和心得，我能在口語(yǔ)交際方面有所突破，更好地與他人進(jìn)行溝通和交流。
聽(tīng)課后的心得篇九
反思比的應(yīng)用是平均分后又一種分配方式，它是學(xué)生在掌握分?jǐn)?shù)乘除法應(yīng)用題的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。我課前讓學(xué)生去調(diào)查生活中按比分配的事例旨在讓他們感受到比的應(yīng)用在生活的廣泛應(yīng)用，從而對(duì)此產(chǎn)生探究學(xué)習(xí)的興趣。接著以沖調(diào)蜂蜜水這件生活常事為探究材料，引導(dǎo)學(xué)生思考可以從中得出哪些有用的信息，組織學(xué)生主動(dòng)探索。在此我轉(zhuǎn)換了自己在課堂教學(xué)中的角色和作用，充分相信學(xué)生能根據(jù)自己已有的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮了課堂教學(xué)中學(xué)生的主體作用，體現(xiàn)了解題策略的多樣性和開(kāi)放性，學(xué)生在探究交流中所完成的認(rèn)知構(gòu)建更是我這次課的欣喜所在。
好的課題導(dǎo)入能引起學(xué)生的知識(shí)沖突，打破學(xué)生的心理平衡，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、好奇和求知欲，能引人入勝，輝映全堂。新課導(dǎo)入的藝術(shù)之一在于能把生活中的問(wèn)題作為例題，使學(xué)生切實(shí)體會(huì)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的必要性，從而積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)。因此教師創(chuàng)設(shè)了分桔子的情景。教師提出問(wèn)題，那該怎么分比較合理？學(xué)生很快說(shuō)出了最好根據(jù)人數(shù)比來(lái)分。根據(jù)題目當(dāng)中所提供的比，讓學(xué)生估計(jì)一下，哪個(gè)班級(jí)會(huì)分的多，說(shuō)出你估算的根據(jù)。這位后面的.計(jì)算奠定了基礎(chǔ)。
新課程的一個(gè)核心任務(wù)就是要改變學(xué)生原有的單純接受式的學(xué)習(xí)方式，向自主探究的學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變。充分調(diào)動(dòng)、發(fā)揮學(xué)生的主體性。從這節(jié)課的教學(xué)過(guò)程來(lái)看，學(xué)生在教師引導(dǎo)下討論、交流、真正實(shí)現(xiàn)了學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。每一個(gè)問(wèn)題的提出，教師都給予學(xué)生充分的時(shí)間和空間，讓學(xué)生親自交流合作，然后再觀察比較，最后得出結(jié)論。整個(gè)過(guò)程，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力是至關(guān)重要的。
在如何使用教材這個(gè)問(wèn)題上，我們應(yīng)該摒棄過(guò)去那種“教教科書(shū)”的傳統(tǒng)思想，充分挖掘新課知識(shí)點(diǎn)，整合課堂內(nèi)容，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，真正實(shí)現(xiàn)“用教科書(shū)教”。本節(jié)課我充分利用例題，將此例題先后做了三次改變，將按比例分配應(yīng)用題的各種類型全部展示出來(lái)。同時(shí)在比較中使學(xué)生認(rèn)識(shí)到解決按比例分配應(yīng)用題的關(guān)鍵。打破了學(xué)生解題的模式，因此做每一道題目的時(shí)候，都必須認(rèn)認(rèn)真真地思考，分析。真真正正地培養(yǎng)了學(xué)生的能力。
在解答應(yīng)用題的時(shí)候，教師通過(guò)鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)同一個(gè)問(wèn)題積極尋求多種不同的解法，拓展學(xué)生思維，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)多角度分析問(wèn)題，從而在解決問(wèn)題的過(guò)程中。培養(yǎng)學(xué)生的探究能力和創(chuàng)新精神。另外，改變以往只從例題中草草抽象概括數(shù)量關(guān)系、讓學(xué)生死記硬背的做法，讓學(xué)生充分實(shí)踐體驗(yàn)，在探究中加深對(duì)這類應(yīng)用題數(shù)量關(guān)系及解法的理解，提高能力，為學(xué)生進(jìn)入更深層次的學(xué)習(xí)做好充分的準(zhǔn)備。
聽(tīng)課后的心得篇十
聽(tīng)課是評(píng)課的前提與基礎(chǔ),評(píng)課是聽(tīng)課的延續(xù)與升華。下面是本站為大家?guī)?lái)的幼兒教師聽(tīng)課后的心得，希望可以幫助大家。
11月14日，有幸和四位同事一起去了吳江實(shí)驗(yàn)幼兒園聽(tīng)課。欣賞了幼兒園的布置，又觀看了小朋友的早操，最后去聽(tīng)課。從這次聽(tīng)課中收獲真多，我從幾個(gè)方面來(lái)說(shuō)：
一、教學(xué)方式方面。
聽(tīng)了四節(jié)課，有兩節(jié)課是語(yǔ)言課，我上過(guò)幾節(jié)語(yǔ)言課，都是由老師朗讀所學(xué)的詩(shī)歌或故事，讓幼兒知道了所學(xué)內(nèi)容，然后再根據(jù)詩(shī)歌或故事的內(nèi)容提問(wèn)，讓幼兒進(jìn)一步去理解內(nèi)容?？墒窃谒?tīng)的兩節(jié)語(yǔ)言課里，給我一種不同的教法，給我第一個(gè)印象是“原來(lái)語(yǔ)言課可以這樣上?！?BR> 在第一節(jié)課大班閱讀課《烏鴉的窩》就給了我不一樣的感覺(jué)，老師在講述故事時(shí)，她把第一幅畫(huà)遮掉了，讓小朋友看畫(huà)面下的字，并想像畫(huà)面上會(huì)是什么樣的，用筆畫(huà)下來(lái)。接下來(lái)的環(huán)節(jié)是讓小朋友把老師給的幾張圖片排列順序，自己去了解故事的內(nèi)容，根據(jù)圖片自己編出故事，然后出再由老師說(shuō)故事內(nèi)容，讓小朋友進(jìn)一步了解了這幾幅畫(huà)的內(nèi)容，最后一幅圖還是被老師遮起來(lái)了，讓小朋友根據(jù)下面的文字畫(huà)出畫(huà)的內(nèi)容。
通過(guò)畫(huà)、排、畫(huà)的形式讓小朋友自己去了解了故事的內(nèi)容，這比全由老師講，然后提問(wèn)的形式好，而且小朋友記得牢。第二節(jié)課詩(shī)歌課《吹泡泡》采取了圖片展示的形式讓小朋友去了解詩(shī)歌內(nèi)容，出示一個(gè)泡泡讓小朋友說(shuō)出是誰(shuí)吹出的泡泡，并且看過(guò)一個(gè)泡泡后老師就完整地說(shuō)出詩(shī)歌里相關(guān)的句子，讓小朋友一起復(fù)述出句子，看到圖、聽(tīng)到老師說(shuō)的句子，小朋友慢慢地了解了詩(shī)歌的內(nèi)容。后來(lái)又讓小朋友幫其它的泡泡找到吹泡泡的人，自己編詩(shī)歌。
從這兩節(jié)課中，發(fā)現(xiàn)語(yǔ)言課可以有多種教學(xué)形式，通過(guò)繪畫(huà)、排列圖片、貼圖等方式，讓幼兒參與到詩(shī)歌、故事里，這樣的教學(xué)方式讓幼兒對(duì)所學(xué)的知識(shí)記得理牢，學(xué)得更有趣。
二、小朋友的學(xué)習(xí)興趣方面。
還聽(tīng)了一節(jié)園長(zhǎng)肖老師上的美術(shù)課《有趣的數(shù)字》，老師出示的圖片從局部展示慢慢到全部展示，讓幼兒去尋找看到了哪些數(shù)字，吸引了幼兒的視線，也激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣，都在認(rèn)真地找看到的數(shù)字，幼兒回答非常踴躍。在教學(xué)中幼兒的學(xué)習(xí)興趣是很重要的，一個(gè)再精彩的課幼兒沒(méi)有興趣參與進(jìn)去，那還是一個(gè)不成功的課。所以如何激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣也是我要去注意的，去思考的。
在我園領(lǐng)導(dǎo)的安排下。十一月份一起聽(tīng)了幾節(jié)示范課、在這次聽(tīng)課中，我又看到了許多值得學(xué)習(xí)的地方。
聽(tīng)的第一節(jié)示范課是大班張老師的科學(xué)《熱水變冷水》在整個(gè)活動(dòng)中，教師除了提供大量材料以外，更多的是鼓勵(lì)幼兒按照自己的設(shè)想大膽嘗試，用實(shí)驗(yàn)來(lái)自己的想法;更多的是關(guān)注、引導(dǎo)幼兒在與同伴的交流中發(fā)現(xiàn)“不同的方法都能使熱水冷得快些”，從而獲得發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、嘗試解決問(wèn)題的能力和更多的科學(xué)知識(shí)。雖然活動(dòng)中用到了溫度計(jì)，但教師又沒(méi)有將目標(biāo)落實(shí)到知識(shí)點(diǎn)上，而是突出“做中學(xué)”的精神，讓幼兒通過(guò)活動(dòng)需要來(lái)了解、使用溫度計(jì)，與此同時(shí)引導(dǎo)幼兒進(jìn)行實(shí)驗(yàn)記錄，充分表達(dá)自己的實(shí)驗(yàn)經(jīng)驗(yàn)事實(shí)。還值得一提的是教師提供了多種材料，使幼兒可以按自己的意愿選擇過(guò)程、方法，從中獲得相關(guān)科學(xué)知識(shí)，構(gòu)建屬于自己的經(jīng)驗(yàn)。
接下來(lái)是繆老師的《好玩的紙》此活動(dòng)繆老師選材新穎，貼近生活，幼兒的參與性很高，認(rèn)幼兒認(rèn)識(shí)的纖維走向，這堂課不僅是讓幼兒還有老師都感到我們身邊的面巾紙居然這么好玩。
最后我聽(tīng)了周老師的《有趣的三角架》和楊老師的語(yǔ)言《我喜歡》周潔老師在活動(dòng)中教態(tài)自然大方，引導(dǎo)性強(qiáng)，組織能力、都比較好，從導(dǎo)入到內(nèi)容、試驗(yàn)到最后，整個(gè)過(guò)程輕松自如，從容不迫。能讓孩子們充分進(jìn)行探索活動(dòng)，活動(dòng)組織的各個(gè)環(huán)節(jié)清楚，有序。此活動(dòng)的目標(biāo)達(dá)成度很好。楊老師的語(yǔ)言課一開(kāi)始出示圖書(shū)讓幼兒猜測(cè)是誰(shuí)的大嘴巴時(shí)，一下子調(diào)動(dòng)了幼兒的興趣，利用教師自制的圖書(shū)，根據(jù)畫(huà)面在教師的引導(dǎo)下能完整講述“我喜歡……”在最近一環(huán)節(jié)中幼兒對(duì)制作圖書(shū)的興趣很深厚，教師提供的貼紙材料可多一些，色彩也可鮮艷一點(diǎn)。在活動(dòng)中體現(xiàn)了教師的嫻熟的駕馭課堂的能力，非常沉穩(wěn)和從容。
在聽(tīng)了幾位教師的課后，我感到她們真正做到了讓孩子們學(xué)中玩，玩中學(xué)，調(diào)動(dòng)了孩子們的學(xué)習(xí)熱情，讓孩子們大膽的發(fā)言，探索，教師語(yǔ)言流暢、教師思路清晰，小結(jié)到位。整個(gè)教學(xué)活動(dòng)步驟清楚，每個(gè)段落，層次結(jié)束后，教師都清晰的語(yǔ)言進(jìn)行歸納小結(jié)。總之，我聽(tīng)完這幾節(jié)課后觸動(dòng)很大，我想在今后教學(xué)工作中學(xué)習(xí)他們的優(yōu)點(diǎn)，改進(jìn)自己的不足，盡心竭力把科學(xué)教學(xué)工作做的更好一些。
四月，又是一個(gè)春意濃濃的季節(jié)，在這美好的季節(jié)里，昭通市教育局決定舉辦首屆幼兒教師公開(kāi)課比賽。在園領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心下，我得到了這次寶貴的外出聽(tīng)課學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。
四月十四日，我懷著激動(dòng)的心情，在園業(yè)務(wù)副園長(zhǎng)余陽(yáng)瓊老師的帶領(lǐng)下，到昭通聽(tīng)課一周。這一周的時(shí)間，在歷史長(zhǎng)河中、只是一剎那，而在我的人生旅途中卻又是一個(gè)難忘點(diǎn)。我親眼目睹了全市各幼教戰(zhàn)線上的精英、展示自己的風(fēng)采，一共聽(tīng)了25節(jié)課，這些課的內(nèi)容涉及到幼兒園各個(gè)領(lǐng)域的教學(xué)，每節(jié)課的構(gòu)思、教學(xué)方法都各有所長(zhǎng)。通過(guò)這次觀摩學(xué)習(xí)，我在以下幾個(gè)方面感觸較深：
一、幼兒教學(xué)應(yīng)該以幼兒為主體，教師為主導(dǎo)。
如：育苗幼兒園的鄧云老師上的那節(jié)看圖講述故事“天鵝蛋”，教師是這樣教學(xué)的，首先讓幼兒參與集體游戲找“天鵝蛋”，將整個(gè)故事情節(jié)在適當(dāng)?shù)谋尘跋卤硌菀槐椋褂變毫私鈭D片內(nèi)容，然后再出示圖片，讓幼兒排列圖片順序，自由講述圖片內(nèi)容，老師只是稍加引導(dǎo)，最后教師再有表情的講述故事一遍，從而加深了幼兒對(duì)故事的理解。她的這種教學(xué)方法，打破了我們以前教師講幼兒聽(tīng)的規(guī)律，徹底的實(shí)現(xiàn)了當(dāng)今的素質(zhì)教育，充分的體現(xiàn)了幼兒的主體性和教師的主導(dǎo)性。
二、幼兒園的教學(xué)，應(yīng)該以游戲?yàn)橹?，讓幼兒在玩的過(guò)程中，輕松愉快的獲得知識(shí)。
如：本次活動(dòng)中的兩節(jié)游戲課，老師的組織有序，效果好，特別是云天化幼兒園的那節(jié)室內(nèi)體能訓(xùn)練“小腳丫的休息日”，一出場(chǎng)老師就帶著幼兒玩游戲。首先、在“請(qǐng)你跟我這樣做”的游戲中，帶領(lǐng)幼兒活動(dòng)身體各個(gè)部位;第二、在“跟小動(dòng)物學(xué)本領(lǐng)”的游戲中，隨音樂(lè)中各種小動(dòng)物的叫聲，帶領(lǐng)幼兒練習(xí)蹲著走、腳尖走、跳、跑等體能;第三、在“比比誰(shuí)的辦法多”的游戲中，激勵(lì)幼兒動(dòng)腦筋、想出不用腳能走路的方法。如：挪動(dòng)、手腳爬、橫躺滾、匍匐前進(jìn)、翻跟斗、跪走等;第四、又以游戲“到大頭人王國(guó)去玩”，比一比，誰(shuí)能得到腳丫禮物。要求幼兒運(yùn)用身體不同部位移動(dòng)身體，提高身體的靈活性和身體動(dòng)作的表現(xiàn)力。整節(jié)課都以游戲的形式進(jìn)行，氣氛活躍，幼兒積極性高，效果較好。
三、教學(xué)方法一定要靈活多樣。
如：本次活動(dòng)中，有兩位教師同時(shí)選擇了一項(xiàng)內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)，她們選擇的內(nèi)容都是仿編兒歌“小蠟筆”，但是不同的教師、不同的教學(xué)方法，教學(xué)效果是截然不同的。水富的那位教師在上課時(shí)，基本上是在一個(gè)筐內(nèi)模仿，而云天化的那位教師，則是在讓幼兒模仿的過(guò)程中，充分調(diào)動(dòng)每個(gè)幼兒經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行擴(kuò)展想象，同一樣?xùn)|西，用多種詞語(yǔ)把它形容出來(lái)，這樣靈活性就大得多，效果也比較好。
第四、課的綜合，應(yīng)該是多而不能亂，應(yīng)該突出一條主線。
本次活動(dòng)，要求是以綜合課為主，有的教師為了綜合得多，什么內(nèi)容都拉些進(jìn)來(lái)講，一節(jié)課聽(tīng)下來(lái)，不知道她是上什么，顯得很零亂。但是有的教師，在一節(jié)課當(dāng)中，為了實(shí)現(xiàn)一個(gè)總目標(biāo)，合理的將多種教學(xué)方法、手段運(yùn)用到一節(jié)課當(dāng)中，雖然容入多種內(nèi)容，但始終圍繞一個(gè)中心、突出重點(diǎn)，取得了事半功倍的效果。
第五、對(duì)于幼兒教學(xué)來(lái)說(shuō)，一節(jié)課的成功，課堂氣氛也是關(guān)鍵的。
要使一節(jié)課上得輕松，幼兒學(xué)習(xí)起來(lái)有激情，不但要教師選材好，準(zhǔn)備充分，使用教具合理。更重要的是教師首先要有激情，語(yǔ)言要惕切，易于與幼兒交流。
如：這次活動(dòng)中，育苗幼兒園的那節(jié)認(rèn)識(shí)“水”和鎮(zhèn)雄幼兒園的那節(jié)綜合課“我叫輕輕”教師的準(zhǔn)備充分、選材好，課的前后連接過(guò)度都比較恰當(dāng)，但老師授課時(shí)就顯得嚴(yán)肅些，課堂氣氛不太活躍，因此影響了她們的教學(xué)效果。而這次活動(dòng)中，凡是獲獎(jiǎng)的幾節(jié)課，它們的課堂氣氛都比較活躍，整堂課基本上體現(xiàn)了三個(gè)輕松：一是教師教學(xué)起來(lái)輕松、二是幼兒學(xué)習(xí)起來(lái)輕松、三是聽(tīng)課的人聽(tīng)起來(lái)覺(jué)得輕松，感覺(jué)是一種享受。
總的來(lái)說(shuō)，這次外出聽(tīng)課，值得我學(xué)習(xí)的地方比較多。我就不逐一列舉了，在我以后的工作中，我會(huì)盡量將這次學(xué)習(xí)中學(xué)到的先進(jìn)的東西，運(yùn)用于自己以后的教學(xué)實(shí)踐工作中，使自己在工作上不斷進(jìn)步!
聽(tīng)課后的心得篇十一
10月16日，合肥市數(shù)學(xué)“大篷車”名師送課活動(dòng)駛?cè)虢?jīng)開(kāi)區(qū)朝霞小學(xué)，我和數(shù)學(xué)組的同仁們有幸聽(tīng)了兩節(jié)精彩的示范研討課。這兩節(jié)課分別是由合肥柏景灣小學(xué)謝暉老師執(zhí)教的畫(huà)線段解決兩步計(jì)算的實(shí)際問(wèn)題(蘇教版三上)以及合肥雙崗小學(xué)張軍老師執(zhí)教的搶數(shù)游戲(人教版)。
首先，謝老師的課立足于解決問(wèn)題的策略的研究，在課堂教學(xué)過(guò)程中作為老師她特別注重對(duì)學(xué)生解題思路的培養(yǎng)以及如何用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言描述出自己的解題思路，而不是讓學(xué)生僅僅只會(huì)列算式計(jì)算，為學(xué)生在中高年級(jí)學(xué)習(xí)解決問(wèn)題打下思維基礎(chǔ)。
另外“線段圖”在解決問(wèn)題的過(guò)程中，對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)作用是不可忽視的，學(xué)生能從“線段圖”中抽象出算式3+1=4，理解一套衣服總價(jià)有4個(gè)28元組成，從而列出算式4×28=112(元)。這種計(jì)算方法是在解決問(wèn)題過(guò)程中學(xué)生較難想到的一種方法，而學(xué)生卻能輕易從線段圖中整理出來(lái)，這體現(xiàn)了“線段圖”在解決問(wèn)題中不可替代的作用。不同的計(jì)算方法來(lái)源于對(duì)題目已知條件的感受不同，線段圖能更簡(jiǎn)潔的將題意體現(xiàn)出來(lái)，也能將題中數(shù)量關(guān)系提煉得更簡(jiǎn)單。學(xué)生能在學(xué)習(xí)過(guò)程中體會(huì)到線段圖的簡(jiǎn)單便捷，產(chǎn)生學(xué)習(xí)需求，進(jìn)而明白算理。我想作為數(shù)學(xué)教師，我們不僅應(yīng)該教會(huì)學(xué)生算，更應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出為什么這么算，明白這么算的道理，這才是教學(xué)過(guò)程中尤為重要的。謝老師的教學(xué)將這點(diǎn)體現(xiàn)得淋漓盡致。
廬陽(yáng)區(qū)教研員李玲玲老師在點(diǎn)評(píng)謝老師的課中說(shuō)到，謝老師在教學(xué)中注重讓學(xué)生說(shuō)出自己的解題思路，這需要教師在平時(shí)教學(xué)中有一個(gè)持續(xù)不斷的培養(yǎng)過(guò)程，而今天聽(tīng)課的學(xué)生似乎對(duì)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言表達(dá)出自己的解題思路仍有困難，當(dāng)遇到這樣的問(wèn)題時(shí)，我們老師應(yīng)該怎么辦呢?個(gè)人一點(diǎn)拙見(jiàn)認(rèn)為此刻學(xué)生對(duì)“解題思路”是什么意思并未理解清楚，教師可以嘗試讓學(xué)生先說(shuō)出計(jì)算過(guò)程并適時(shí)提問(wèn)“你先算的是什么，后算的是什么”并告訴學(xué)生這即是解題思路，當(dāng)學(xué)生明白什么事解題思路，我想他們表達(dá)起來(lái)會(huì)變得更容易。
這個(gè)問(wèn)題其實(shí)體現(xiàn)出的是教師的預(yù)設(shè)提問(wèn)在整堂課的教學(xué)中的重要性，當(dāng)出現(xiàn)“一件上衣比一條褲子貴多少錢(qián)”這一問(wèn)題時(shí)，謝老師提出問(wèn)題：線段圖中哪一段表示貴多少錢(qián)呢?這個(gè)問(wèn)題對(duì)學(xué)生解決問(wèn)題是非常有幫助的，可是老師并未讓學(xué)生指一指是哪一段,就開(kāi)始讓學(xué)生“在線段圖上把問(wèn)題標(biāo)出來(lái)”，這時(shí)學(xué)生便迫不及待在作業(yè)紙上開(kāi)始了他們的計(jì)算而不是在線段圖上標(biāo)出問(wèn)題。經(jīng)過(guò)巡視謝老師發(fā)現(xiàn)學(xué)生們大多數(shù)都錯(cuò)誤理解了她的意思，便讓學(xué)生停下筆，讓一個(gè)學(xué)生到黑板前指出哪一段代表“上衣比褲子貴多少錢(qián)?”，再引導(dǎo)學(xué)生們?cè)谶@一段上用大括號(hào)標(biāo)出問(wèn)題。幸好謝老師通過(guò)巡視發(fā)現(xiàn)了問(wèn)題，但這里依舊浪費(fèi)了一些時(shí)間，我想當(dāng)我們要求學(xué)生回答問(wèn)題簡(jiǎn)潔明了，表述清楚時(shí)，我們教師提問(wèn)是不是也該做到循循善誘，讓每個(gè)學(xué)生明確自己要做什么呢?這才能使學(xué)生在課堂中有的放矢，教師也能達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。
關(guān)于第二節(jié)由雙崗小學(xué)張軍老師執(zhí)教的搶數(shù)游戲，因?yàn)槲覍?duì)教材的不熟悉，在課堂的一開(kāi)始我并未聽(tīng)出張老師的教學(xué)意圖，直到一位非常出色的女生在“搶9游戲”中說(shuō)出了這樣一段話——因?yàn)?可以被“3”整除，所以我只要讓對(duì)方先報(bào)數(shù)，別人報(bào)一個(gè)數(shù)，我就報(bào)兩個(gè)數(shù)，別人報(bào)兩個(gè)數(shù)，我就報(bào)一個(gè)數(shù)，我就必贏。這時(shí)我才恍然大悟，原來(lái)這個(gè)搶數(shù)游戲它的本質(zhì)是一個(gè)是否被“3”整除的問(wèn)題(此時(shí)的游戲規(guī)則是從1開(kāi)始輪流報(bào)數(shù)，至少報(bào)一個(gè)數(shù)，最多報(bào)兩個(gè)數(shù))。搶9，只要占到9以內(nèi)所有除以3沒(méi)有余數(shù)的數(shù)就能報(bào)到9。搶10，只有占到10以內(nèi)所有除以3余1的數(shù)就能搶到10。由此我聯(lián)想到了蘇教版教材中的找規(guī)律(蘇教版五上)的內(nèi)容，可以將搶數(shù)轉(zhuǎn)化成了一個(gè)周期性的問(wèn)題，需要搶的數(shù)除以3余1、2，想要贏就選擇先報(bào)數(shù);需要搶的數(shù)除以3沒(méi)有余數(shù)，想贏就選擇后報(bào)數(shù)。
這節(jié)課，張老師按照自己的設(shè)計(jì)思路在快樂(lè)的搶數(shù)游戲過(guò)程中一步步完成了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)，讓孩子體會(huì)了搶數(shù)游戲中的規(guī)律，充分調(diào)動(dòng)了孩子的學(xué)習(xí)積極性及思維能力，尤其是在這節(jié)課最后改變游戲規(guī)則時(shí)，那個(gè)機(jī)靈的小女孩的回答又再一次的讓這節(jié)課的難點(diǎn)得到突破時(shí)，我在感嘆一堂課的精彩不僅僅是教師的展示，更是孩子的展示，有生成的課堂才是有效的課堂。在游戲中探究規(guī)律、發(fā)展能力，體會(huì)數(shù)學(xué)的魅力，思考搶數(shù)的規(guī)律，張老師的課堂體現(xiàn)的是寓教于樂(lè)的教學(xué)思想。
在這節(jié)課中這個(gè)小女孩又何嘗不是充當(dāng)了一個(gè)“小老師”的角色，教學(xué)契機(jī)就在這“張老師”和“小老師”之間碰撞了出來(lái)，“小老師”對(duì)“搶9必勝規(guī)律”的小結(jié)是這節(jié)課最大的亮點(diǎn)。如果能在“小老師”的搶9必勝規(guī)律小結(jié)時(shí)，“張老師”及時(shí)總結(jié)規(guī)律，強(qiáng)調(diào)周期性(3個(gè)數(shù)為一組)，再適時(shí)改變游戲規(guī)則(4個(gè)數(shù)為一組)，可能在突破難點(diǎn)時(shí)會(huì)更有成效。
兩節(jié)精彩的展示課給我留下很多對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)的思考，如何在小學(xué)階段數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中對(duì)學(xué)生解決問(wèn)題能力有所培養(yǎng)，如何讓學(xué)生在快樂(lè)的學(xué)習(xí)過(guò)程中增強(qiáng)數(shù)學(xué)思維能力，提升數(shù)學(xué)素養(yǎng)，這不僅僅是兩節(jié)展示課要做到的事，更要是在平時(shí)的教學(xué)中點(diǎn)滴積累，逐步鍛煉的。這兩節(jié)課也給了我更多的啟發(fā)，讓學(xué)生多想，讓學(xué)生多說(shuō)，以生為本，以學(xué)定教，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)變成真實(shí)的體驗(yàn)和實(shí)在的感受，把復(fù)雜的思維過(guò)程變得簡(jiǎn)單、直觀，學(xué)生才會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)更有興趣，這也是我們作為教師要努力的方向!
聽(tīng)課后的心得篇十二
杭幼師附屬幼兒園與杭幼師僅一墻之隔，每天上課下課經(jīng)過(guò)都會(huì)瞄一眼，今天終于走進(jìn)它。一進(jìn)幼兒園，首先要經(jīng)過(guò)一個(gè)拱形的大門(mén)，鏡面墻深遠(yuǎn)在，而有時(shí)代感，外圍的木制花壇平添了幾分生機(jī)。進(jìn)入里面看到的多是綠色，活動(dòng)室內(nèi)的物品雖然有些零亂，但是很豐富，能看到孩子們活動(dòng)過(guò)的痕跡。環(huán)境布置都體現(xiàn)著幼兒的參與，大幅的美術(shù)作品下是幼兒的讀圖心得;樓梯墻面是觸摸的、臺(tái)階是順數(shù)和倒數(shù);很多班級(jí)的幼兒成長(zhǎng)冊(cè)上都貼著溫馨小語(yǔ)：寶寶也有隱私，請(qǐng)只和看自己孩子的成長(zhǎng)冊(cè)，體現(xiàn)著對(duì)孩子的尊重;個(gè)性十足的畢業(yè)留念墻有的孩子們簡(jiǎn)筆畫(huà)的組合，有的是粘貼畫(huà)，有紀(jì)念價(jià)值又很有每個(gè)班級(jí)的特色，讓人印象深刻……環(huán)境中處處有幼兒，處處是教育。很真實(shí)，完全沒(méi)有因?yàn)橛姓l(shuí)來(lái)參觀而刻意做過(guò)什么，我喜歡這樣的一種感覺(jué)。
教學(xué)觀摩的地點(diǎn)在心理輔導(dǎo)室，整個(gè)活動(dòng)室被落地的大玻璃隔成兩間：一間是活動(dòng)區(qū)，一間是觀摩區(qū)。有點(diǎn)像香港警匪片里辨認(rèn)罪犯的大玻璃房，外面看里面清清楚楚，里面卻看不到外面，這樣的環(huán)境很大程度可以減少聽(tīng)課老師對(duì)于幼兒的影響，使教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)更有真實(shí)感。
首先觀摩的是一個(gè)混齡活動(dòng)《郊游》，由大班的“爸爸媽媽”帶領(lǐng)小班的“寶寶”去郊游，主要活動(dòng)是“爸爸媽媽”用身體合作搭一個(gè)洞讓“寶寶”鉆，側(cè)重點(diǎn)在于引導(dǎo)“爸爸媽媽”想出各種合作的方法。這是我第一次在公開(kāi)活動(dòng)中觀摩混齡活動(dòng)，有點(diǎn)像我們常說(shuō)的大帶小活動(dòng)。不知道附幼平常是怎么開(kāi)展混齡活動(dòng)的，但是今天的活動(dòng)給我的感受是不適于日常的活動(dòng)。整個(gè)活動(dòng)中大班的孩子是主體，他們?cè)诓粩嗟貐f(xié)商、創(chuàng)造、合作，而小班孩子呢，只是被動(dòng)的鉆，是一個(gè)“活教具”，被動(dòng)服從于活動(dòng)的需要，他們得到了什么發(fā)展?感受到樂(lè)趣了嗎?沒(méi)有。所以我想，混齡的這個(gè)做法本身有一定價(jià)值，但是本次活動(dòng)的價(jià)值還有待于深入開(kāi)發(fā)，所有孩子都能有所發(fā)展，這才應(yīng)該是混齡活動(dòng)的真正目的吧。
第二個(gè)活動(dòng)是中班音樂(lè)活動(dòng)《請(qǐng)到我家來(lái)做客》，是第2教時(shí)的活動(dòng)，從聽(tīng)課者的角度看到活動(dòng)主要是為音樂(lè)的間奏創(chuàng)編動(dòng)作。在創(chuàng)編的過(guò)程中老師極力想引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編出各種動(dòng)作，而又沒(méi)有完全放手，經(jīng)常出現(xiàn)一邊讓幼兒想，一邊自己動(dòng)作示范的場(chǎng)面。另外一點(diǎn)，音樂(lè)活動(dòng)的創(chuàng)編是要依托旋律和節(jié)奏的，但是老師恰恰把這給忽略了，只強(qiáng)調(diào)動(dòng)作的創(chuàng)新，而沒(méi)有要求有合拍的動(dòng)作。這是有欠考慮的地方。
兩位老師不約而同地在教學(xué)中運(yùn)作了簡(jiǎn)筆畫(huà)現(xiàn)場(chǎng)記錄的方法，這個(gè)方法體現(xiàn)出了附幼老師良好的繪畫(huà)技能，但是這個(gè)方法是否確有必要?如果可以用其他的方法替代，我想在有限的集體教學(xué)活動(dòng)時(shí)間還是應(yīng)該更多地為教學(xué)的主導(dǎo)性內(nèi)容服務(wù)，教具最好要省時(shí)有效。
聽(tīng)課后的心得篇十三
今天，區(qū)教研室在實(shí)驗(yàn)小學(xué)組織了初中英語(yǔ)新教材聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)。聽(tīng)了三位年輕老師的三節(jié)課，我受益匪淺。我從中體會(huì)到各位老師上課的獨(dú)到之處，感受到她們上課的不同魅力和風(fēng)格?；仡欉@幾節(jié)課，整體而言，我認(rèn)為有以下這幾方面處理的相當(dāng)?shù)轿唬?BR> 一、教師們上課節(jié)奏清晰、明快，整個(gè)課堂駕馭能力非常強(qiáng)。尤其是__老師的課，整個(gè)課堂有張有弛，學(xué)生始終處在高度興奮、高度思考運(yùn)轉(zhuǎn)的狀態(tài)。
二、教師上課立足點(diǎn)高，目標(biāo)把握明確，整堂課重在文本，然又不局限于文本，而是根據(jù)學(xué)習(xí)知識(shí)掌握情況，合理開(kāi)發(fā)和生成課堂資源，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)在把握文本的基礎(chǔ)上，有效的擴(kuò)展開(kāi)去。學(xué)生有效的從“學(xué)英語(yǔ)”水到渠成的轉(zhuǎn)變成“用英語(yǔ)”。教師著力培養(yǎng)學(xué)生的綜合語(yǔ)言的運(yùn)用能力，切實(shí)讓學(xué)生“活”用英語(yǔ)，用“活”英語(yǔ)。
三、 上課時(shí)，教師很注重與學(xué)生的情感交流。每節(jié)課，教師的情感到位，激情飽滿，在情感處理上，又不象演員那樣只注重自己的情感渲染，而是通過(guò)自己與學(xué)生的情感交流，給學(xué)生學(xué)習(xí)的安全感和開(kāi)口表達(dá)的欲望，達(dá)到有效激活課堂氣氛和同學(xué)之間默契配合的效果。
四、 課堂上，教師節(jié)奏控制得當(dāng)，緊緊抓住學(xué)生的注意力，讓學(xué)生沒(méi)有松懈的機(jī)會(huì)。整節(jié)課教學(xué)內(nèi)容充實(shí)，學(xué)生學(xué)習(xí)緊張、明快而且輕松、活潑。傳感給每位聽(tīng)課教師的是這種感覺(jué)。學(xué)生不是被“逼”著學(xué)，被“牽引”著學(xué)，而是學(xué)生切實(shí)想學(xué)，想表達(dá)。
五、 另外，從這幾節(jié)課中可以看出教師的職業(yè)道德也很高，在教學(xué)中能真切感覺(jué)到教師與學(xué)生之間的平等和互相之間的理解與尊重。他們都是在用心教，用心與學(xué)生交流，所以學(xué)生積極性高，學(xué)習(xí)很有熱情。
六、從課堂組織來(lái)看，教師對(duì)最新的教學(xué)理論的理解是深刻的，嘗試是大膽的。在此次觀摩中，可以感受到情景教學(xué)，任務(wù)教學(xué)，合作探究性教學(xué)以及“先學(xué)后教”等教學(xué)理念。讓我對(duì)這些新的教學(xué)理論在實(shí)踐中的合理應(yīng)用有了進(jìn)一步的體會(huì)與理解。
不過(guò)，通過(guò)這次聽(tīng)課我覺(jué)得，還有幾點(diǎn)不足：老師的課堂用語(yǔ)一定要簡(jiǎn)練，尤其是用英語(yǔ)組織課堂教學(xué)的能力還要進(jìn)一步提高。還有，就是在帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程中一定要把學(xué)生能自己解決的問(wèn)題大膽，放心的放給學(xué)生。不要放心不下。
另外，這次還有幾位教師的評(píng)課，也讓我學(xué)習(xí)到很多實(shí)用的的教學(xué)理念和教學(xué)方法。。教學(xué)真的是用心、用腦的大膽實(shí)踐過(guò)程。并且教學(xué)生，重在培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣，良好的學(xué)習(xí)品行。事實(shí)上，課堂教學(xué)重在課堂成規(guī)，與教學(xué)目標(biāo)的有效完成，也并不是我們一線教師無(wú)法達(dá)到的目標(biāo)，關(guān)鍵在于提升自身專業(yè)素質(zhì)和綜合素質(zhì)，在每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中多動(dòng)腦筋，多實(shí)踐，多反思，大膽用新的教學(xué)理念去指導(dǎo)實(shí)踐。
在今后的教學(xué)中，我會(huì)積極地運(yùn)用在此次聽(tīng)課活動(dòng)中學(xué)到的好的教學(xué)方法，不斷豐富，完善自己的英語(yǔ)教學(xué)工作。
聽(tīng)課后的心得篇十四
20xx年10月19日到20日與其他三位數(shù)學(xué)老師一起到廈門(mén)六中參加第十屆全國(guó)“相約名師 聚焦課堂”小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)觀摩研討會(huì)，對(duì)我來(lái)說(shuō)這是一次非常難得的機(jī)會(huì)，我也從教學(xué)觀摩會(huì)中得到了許多值得學(xué)習(xí)的收獲和體會(huì)，對(duì)此我做出如下討論及交流。
一、教師的語(yǔ)言魅力
從名師與我們平時(shí)和孩子溝通的語(yǔ)言對(duì)比中可以知道，他們與孩子對(duì)話中有一種無(wú)形的拉近距離感，能讓孩子們從乏味的教學(xué)中，主動(dòng)學(xué)習(xí)起來(lái)。每一位名師包括施銀燕老師、張齊華老師、劉延革老師、強(qiáng)震球老師還有劉偉男老師在與孩子們上課前都會(huì)親近的與他們攀談，不僅從中連接孩子與他的熟悉感，還深入孩子的心靈深處，了解他們想要的是什么，懂得了什么。原來(lái)老師扣人心弦的過(guò)渡語(yǔ)言，烘托了課堂的氣氛，同時(shí)也激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)生理解內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。課堂語(yǔ)言的簡(jiǎn)潔、準(zhǔn)確，能使學(xué)生的心靈受到震撼，喚醒學(xué)生沉睡的記憶。
二、教師的教學(xué)設(shè)計(jì)
從施銀燕老師的四年級(jí)《認(rèn)識(shí)負(fù)數(shù)》一課中，我們可以知道，她從生活中的知識(shí)著手，從設(shè)計(jì)了“電塔里的負(fù)數(shù)”、“室內(nèi)溫度計(jì)的的測(cè)量”，以及“信用卡的-10”、還有“小明身高-2”不僅貼近了生活還讓學(xué)生懂得原來(lái)生活中有這么多的負(fù)數(shù)。這些實(shí)際情景中的問(wèn)題不僅了解負(fù)數(shù)在生活中的廣泛應(yīng)用，嘗試應(yīng)用正、負(fù)數(shù)表示生活中具有相反意義的量，而且更重要的是使學(xué)生在參與中明確感悟到正、負(fù)數(shù)的應(yīng)用價(jià)值。我一直在想如何能讓學(xué)生直觀地認(rèn)識(shí)溫度計(jì)上所表示的度數(shù)這一環(huán)節(jié)，又要怎么使學(xué)生的觀察能力，通過(guò)溫度計(jì)上讀寫(xiě)出所表示的攝氏度，并說(shuō)出各攝氏度所表示的意義，比較溫度的大小等，順利完成了對(duì)概念的初步建構(gòu)，這也就是教師在上課中傾聽(tīng)學(xué)生的發(fā)言、關(guān)注學(xué)生的表情、關(guān)注學(xué)生的思維及時(shí)的加以放大，努力使問(wèn)題公開(kāi)化、明確化，讓更多的學(xué)生參與到問(wèn)題的討論中來(lái)，我還非常佩服施銀燕老師的最后的那個(gè)時(shí)鐘設(shè)計(jì)，到此還使我無(wú)法忘懷，原本以為那個(gè)計(jì)時(shí)器只是一個(gè)計(jì)時(shí)器原來(lái)暗藏玄機(jī)的總結(jié)了一堂課提前下課就是“-1”分鐘，加深學(xué)生對(duì)負(fù)數(shù)的了解，并且總結(jié)了一節(jié)課。
張齊華老師五年級(jí)中《用字母表示數(shù)》從在課堂上，完全了解他如何將自己融入教學(xué)，整個(gè)課堂渾然一體，既清新又自然，看不出一絲一毫加工的痕跡。他聽(tīng)起來(lái)既親切又有鼓動(dòng)性，這樣輕松的語(yǔ)言，細(xì)致的點(diǎn)撥，大氣的闡述，快樂(lè)的笑聲使學(xué)生的興趣被“挑逗”得一波高過(guò)一波……讓學(xué)生在輕松愉快中掌握了知識(shí)。以一個(gè)儲(chǔ)蓄罐為引子，讓學(xué)生在感受愉悅的過(guò)程中學(xué)會(huì)了用字母表示數(shù)的含義，就這個(gè)課題而言，難就難在應(yīng)該如何讓學(xué)生明白為什么要用字母表示數(shù)?字母可以表示那些數(shù)?怎樣用字母表示數(shù)?張老師用他獨(dú)特的構(gòu)思，把算術(shù)與代數(shù)的關(guān)系演繹地非常透徹，巧妙的將他的年齡與兒子年齡關(guān)系用含有字母的式子表示出來(lái)，更讓人回味的是將神秘人與他的年齡關(guān)系的設(shè)計(jì)，又增添了種種無(wú)限的遐想，讓孩子自己懂得在“變化中找出不變”，他不愧為“數(shù)學(xué)王子”。
劉延革老師的《周長(zhǎng)認(rèn)識(shí)》其實(shí)就是我想去學(xué)習(xí)的其中之一，因?yàn)槲医痰木褪侨昙?jí)，不僅能從劉老師的觀摩課上得到教學(xué)的啟發(fā)，還可以學(xué)以致用一下。劉老師創(chuàng)設(shè)了小明鍛煉的計(jì)劃：繞運(yùn)動(dòng)場(chǎng)跑一周，采用“慢鏡頭”的手法分別出現(xiàn)沒(méi)有繞邊線跑、沒(méi)有跑完一圈和正好沿邊線跑一圈的三種情形，讓學(xué)生清楚地知道什么是圖形的一周。從學(xué)生熟悉的生活情景引入新知，將數(shù)學(xué)知識(shí)放在一個(gè)生動(dòng)活潑的情境中去學(xué)習(xí)，感受到數(shù)學(xué)知識(shí)與生活的密切聯(lián)系。讓學(xué)生經(jīng)歷把實(shí)際問(wèn)題抽象成數(shù)學(xué)問(wèn)題，把生活原型轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)模型的過(guò)程，在獲得直觀經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)發(fā)展空間觀念。在學(xué)生對(duì)周長(zhǎng)有了直觀的認(rèn)識(shí)后，劉老師給出了一個(gè)三角形和一個(gè)圓形通過(guò)指一指、比一比、量一量等活動(dòng)，幫助學(xué)生清晰建立周長(zhǎng)的概念，突出了“從任意一點(diǎn)出發(fā)，繞邊線一周，回到起點(diǎn)”三個(gè)要素，并且重點(diǎn)解決了曲邊圖形一周的長(zhǎng)如何測(cè)量，滲透了“化曲為直”思想，學(xué)生的體會(huì)不斷的加深，至此，對(duì) “周長(zhǎng)”這一概念的總結(jié)也就水到渠成了。其中劉老師為深化對(duì)周長(zhǎng)內(nèi)涵的理解，還畫(huà)出一個(gè)角，問(wèn)：它有周長(zhǎng)嗎?學(xué)生的發(fā)現(xiàn)是有趣的、深刻的：因?yàn)樗鼣嚅_(kāi)了、有缺口、不能饒一周，所以沒(méi)有周長(zhǎng)!只有封閉的圖形才有周長(zhǎng)。在解決問(wèn)題的過(guò)程中，劉老師十分注重培養(yǎng)學(xué)生觀察、反思、具體問(wèn)題具體分析的思維習(xí)慣，有意安排了正方形、等邊三角形用曲線分割成兩個(gè)圖形后，比較分割后兩個(gè)圖形的周長(zhǎng)，通過(guò)變式練習(xí)，提高學(xué)生反思的能力，這種探究不規(guī)則圖形的周長(zhǎng)，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)具有一定的挑戰(zhàn)性，使學(xué)生對(duì)周長(zhǎng)的認(rèn)識(shí)趨于深刻。
強(qiáng)震球老師的《圓的認(rèn)識(shí)》是蘇教版的教材，它們的編排思路是先借助學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)實(shí)物揭示圓，讓學(xué)生感受圓與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系;再引導(dǎo)學(xué)生借助實(shí)物、圓規(guī)等畫(huà)圓，初步感受圓的特征，并掌握用圓規(guī)畫(huà)圓的方法。強(qiáng)老師在設(shè)計(jì)中先創(chuàng)設(shè)一個(gè)情節(jié)：讓學(xué)生猜猜手里有什么東西，激發(fā)學(xué)生好奇心，然后拿著一條線，線下有顆球。告訴孩子們“用力甩起來(lái)，是什么圖形?”這個(gè)直觀的教具，充分發(fā)散了學(xué)生的思維，讓學(xué)生從腦海中有個(gè)“表象”。而后畫(huà)圓的指導(dǎo)應(yīng)放在如何畫(huà)出指定大小的圓，而準(zhǔn)確畫(huà)出指定大小的圓則基于學(xué)生對(duì)圓規(guī)畫(huà)圓原理的掌握，即知道“以針尖為定點(diǎn)，兩腳之間的距離為定長(zhǎng)(半徑)旋轉(zhuǎn)一周的點(diǎn)的集合”。學(xué)生這個(gè)意義上明白了圓的本質(zhì)與圓規(guī)畫(huà)圓之間的相互聯(lián)系，知其然更知其所以然，才有助于學(xué)生對(duì)用圓規(guī)畫(huà)圓的方法、圓的主要特征的掌握。再后來(lái)當(dāng)同學(xué)有對(duì)圓一定的了解與認(rèn)識(shí)的時(shí)候以比賽的形式加深學(xué)生對(duì)畫(huà)圓時(shí)兩腳距離不能改變而加深印象，設(shè)計(jì)是這樣的：請(qǐng)同學(xué)上來(lái)比賽畫(huà)圓，看誰(shuí)畫(huà)得又快又好，之后同學(xué)們會(huì)發(fā)現(xiàn)一條繩子的距離不會(huì)改變，另外一條繩子則是橡皮繩無(wú)法固定距離。這樣的游戲設(shè)計(jì)使學(xué)生從枯燥乏味的課堂教學(xué)到主動(dòng)發(fā)現(xiàn)畫(huà)圓的技巧將學(xué)生置身于發(fā)現(xiàn)者，探索者的角色，以畫(huà)圓為主線貫穿全課，讓學(xué)生輕松地、本質(zhì)地認(rèn)識(shí)圓。
三、我的課堂還缺少什么
這幾位名師的講堂，讓我從觀摩中發(fā)現(xiàn)我的課堂里還缺少一些實(shí)質(zhì)的東西，包括要有發(fā)現(xiàn)的眼睛，還不夠關(guān)注孩子們課堂的表情，要懂得去偽存真，生成點(diǎn)多，處理課堂突發(fā)事件能力，及駕馭課堂能力的培養(yǎng)?；蛟S多上幾節(jié)不同班級(jí)的課，能對(duì)我教學(xué)上的應(yīng)變能力以及能快速讀懂孩子們心里的想法得到一定的幫助吧。因?yàn)樵谧x懂孩子的心的基礎(chǔ)上的教學(xué)，才能夠真正打動(dòng)學(xué)生的心，使學(xué)生產(chǎn)生要學(xué)數(shù)學(xué)，學(xué)好數(shù)學(xué)的強(qiáng)烈愿望。
聽(tīng)課后的心得篇十五
我聽(tīng)了區(qū)優(yōu)質(zhì)課評(píng)比的課，收獲很多。置身于課堂教學(xué)中，看到各位老師氣定神閑，信手拈來(lái)，不時(shí)激起一個(gè)個(gè)教學(xué)的浪花，她們或淺唱低呤，或激昂文字，不僅令學(xué)生陶醉、癡迷，更讓我連聲贊嘆，這樣的功底豈是一日可為？這次聽(tīng)課對(duì)我來(lái)說(shuō)是次提高，也是促進(jìn)。在以后的教學(xué)中，我會(huì)努力上好每一節(jié)課，向身邊的優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)。
下面我談?wù)勛约旱捏w會(huì)：
聽(tīng)完區(qū)里舉行的公開(kāi)課后，我被幾位教師的語(yǔ)言深深的吸引住了，教師語(yǔ)言竟有如此的魅力，它能深入學(xué)生的心靈深處;語(yǔ)文功底非常扎實(shí)，語(yǔ)文素養(yǎng)很高，王老師在教學(xué)《一幅名揚(yáng)中外的畫(huà)》這一課時(shí)，她讓學(xué)生一邊觀看圖景，一邊讓學(xué)生有感情的讀重點(diǎn)語(yǔ)句，聲情并茂的語(yǔ)言喚起了學(xué)生的思緒。教學(xué)是一門(mén)藝術(shù)，教學(xué)語(yǔ)言更是一門(mén)藝術(shù)，誰(shuí)能將它演繹得好，就能抓住學(xué)生的心。
一句教育名言說(shuō)得好：“什么是教育，那就是學(xué)生把在學(xué)校所學(xué)的東西都忘記以后剩下的東西?！蔽蚁耄覀兠恳晃唤處熢谏贤暌惶谜n后，該問(wèn)問(wèn)自己：當(dāng)學(xué)生把這堂課所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)忘記以后，還剩下些什么？十年，幾十年以后，當(dāng)學(xué)生把所學(xué)的知識(shí)全忘掉以后，我們給他們留下些什么？我們的教育，能否給孩子們留下正確的思維方式，留下解決問(wèn)題的能力，留下他們真正需要的種種？幾位教師對(duì)教材的處理和把握有其獨(dú)到之處。教學(xué)設(shè)計(jì)是合理，流暢。 “把問(wèn)題拋給學(xué)生，讓學(xué)生自己思索，經(jīng)歷，從而解答疑惑”讓他們充分體驗(yàn)思考所帶來(lái)得成功，樹(shù)立起學(xué)生我能行，我一定行的理念?？此破匠５奶釂?wèn)，卻把學(xué)生的思路引向了更高層次的探究世界。
對(duì)學(xué)生回答問(wèn)題或?qū)ζ湔n堂表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí)課堂教學(xué)必不可少的環(huán)節(jié)。評(píng)價(jià)是否科學(xué)直接影響著課堂教學(xué)效果。新課改提倡多鼓勵(lì)、多表?yè)P(yáng)和多肯定學(xué)生，幫助學(xué)生享受成功的喜悅，樹(shù)立深入學(xué)習(xí)和研究語(yǔ)文的信心。老師和學(xué)生都是評(píng)價(jià)的一員，學(xué)生的自評(píng)和互評(píng)能讓學(xué)生明白自己的得失，反思自己的行為，改正自己的缺點(diǎn)，學(xué)生的這一過(guò)程是他們不斷認(rèn)識(shí)自我、發(fā)展自我的過(guò)程。但是在課堂中多數(shù)老師包辦了對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)，忽略了學(xué)生的自評(píng)和互評(píng)。
通過(guò)此次活動(dòng)，我對(duì)語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)是動(dòng)情去讀去感受有了更深刻的認(rèn)識(shí)。培養(yǎng)學(xué)生去有意識(shí)的修辭煉句，善于發(fā)現(xiàn)、善于反省和領(lǐng)悟情感。這些能力的習(xí)得需要語(yǔ)文老師去教，去想方設(shè)法的教，多種形式，但要求實(shí)效。我想我是應(yīng)該閱讀更多的書(shū)，更努力地鉆研教學(xué)這門(mén)學(xué)問(wèn)了，還要從心底愛(ài)上這門(mén)課。
(4)要突出做到“四個(gè)明白”，進(jìn)一步取得學(xué)整樹(shù)實(shí)效。一要明白學(xué)什么?！皩W(xué)整樹(shù)”實(shí)施方案講的非常清楚。只有“學(xué)明白”了，才能對(duì)市委、市政府的政策措施、規(guī)定要求，有深刻的理解、透徹的認(rèn)識(shí)，才能對(duì)形勢(shì)把握得更準(zhǔn)確，對(duì)黨組的決策意圖理解得更透徹，對(duì)工作方向、工作重點(diǎn)認(rèn)識(shí)得更清楚。在實(shí)際工作中才能與市委、市政府的決策部署保持高度一致，保證各項(xiàng)工作不偏差、不疏漏、不懈怠。二要明白想什么。
只有“想明白”了，才能有工作的目標(biāo)和方向。需要同志們?cè)趯W(xué)習(xí)好的基礎(chǔ)上，寫(xiě)好心得體會(huì)，組織開(kāi)展好討論。學(xué)習(xí)越多，心得體會(huì)越深，思想層次越高、工作思路越開(kāi)闊，活動(dòng)效果就越明顯。三要明白查什么。只有“查明白“了，才能找準(zhǔn)問(wèn)題，剖析根源。學(xué)整樹(shù)活動(dòng)的重點(diǎn)就是要查，要剖析查擺，通過(guò)自己查、同志幫、群眾提、組織點(diǎn)，找出單位和個(gè)人存在的“庸懶散軟”現(xiàn)象，對(duì)主要癥結(jié)、表現(xiàn)等方面要一一點(diǎn)明、指正，找準(zhǔn)問(wèn)題、剖析根源、明確方向。四要明白做什么。只有“做明白“了，才能保證開(kāi)展“學(xué)整樹(shù)”活動(dòng)的效果。關(guān)鍵要做好整改和承諾，各科室、二級(jí)機(jī)構(gòu)要對(duì)個(gè)人和單位查擺剖析出來(lái)的問(wèn)題，進(jìn)行認(rèn)真梳理，寫(xiě)好個(gè)人和單位整改措施與承諾，并在全委公示。要把“學(xué)整樹(shù)”活動(dòng)列入重要工作日程，分管領(lǐng)導(dǎo)要親自抓，科室負(fù)責(zé)人要具體抓，嚴(yán)格落實(shí)方案中各項(xiàng)工作任務(wù)，按時(shí)上報(bào)“學(xué)整樹(shù)”活動(dòng)各階段相關(guān)材料和總結(jié)，做到“兩手抓、兩不誤、兩促進(jìn)”，確保活動(dòng)和其他各項(xiàng)工作有序進(jìn)行。
聽(tīng)課后的心得篇十六
12月13日—12月15日，有幸參加了在舉行的濟(jì)寧市高中地理學(xué)科教學(xué)能手評(píng)選聽(tīng)課活動(dòng)。通過(guò)這次活動(dòng)，我首先了解到全市各縣區(qū)對(duì)于新課程標(biāo)準(zhǔn)的落實(shí)、實(shí)施情況，特別是聽(tīng)了來(lái)自不同縣區(qū)的優(yōu)秀地理教師的15節(jié)不同內(nèi)容的優(yōu)質(zhì)課尤其讓我受益非淺。來(lái)自各縣區(qū)不同學(xué)校的地理教師，特別是那些有多年地理教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的優(yōu)秀教師，他們都帶來(lái)了新穎的教學(xué)課件和教學(xué)理念，最終我校的徐偉老師以精彩的設(shè)計(jì)、幽默的語(yǔ)言獲得了第一名，并將代表濟(jì)寧市參加山東省教學(xué)能手評(píng)選。我從15名教師的實(shí)際課堂教學(xué)中我體會(huì)到了新課程教學(xué)的意義所在，身感自己的地理教學(xué)存在的不足之處，有許多問(wèn)題有待于今后進(jìn)一步完善?，F(xiàn)將聽(tīng)課活動(dòng)及心得體會(huì)，匯報(bào)如下：
一、從現(xiàn)實(shí)生活的經(jīng)歷與體驗(yàn)出發(fā)，使課堂教學(xué)緊密聯(lián)系學(xué)生生活。
新課標(biāo)明確指出：地理課程要提供給學(xué)生與其生活和周圍世界密切相關(guān)的地理知識(shí)，側(cè)重基礎(chǔ)性的地理知識(shí)和技能，增強(qiáng)學(xué)生的生存能力。本次聽(tīng)課活動(dòng)，10位教師在課堂教學(xué)上，都注重引導(dǎo)學(xué)生從現(xiàn)實(shí)生活的經(jīng)歷和體驗(yàn)出發(fā)，去理解地理知識(shí)，使學(xué)生的學(xué)習(xí)與生活緊密聯(lián)系起來(lái)，學(xué)生發(fā)言熱烈，思考積極，甚至能對(duì)不理解的問(wèn)題，也敢于向老師提出疑問(wèn)，參與學(xué)習(xí)的主動(dòng)性明顯提高，學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程不再枯燥無(wú)味，課堂的效率也就可想而知了。 例如：濟(jì)寧育才中學(xué)的楊立偉老師整堂課都結(jié)合自己在西藏的旅游，深入淺出地講清了地理環(huán)境整體性的概念、表現(xiàn)及各圈層的相互作用，極大地吸引了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，效果頗好。我校的徐偉老師在講“解決西北地區(qū)荒漠化的措施”時(shí)，巧妙地利用了最近的熱點(diǎn)問(wèn)題“渤海水西調(diào)入疆”，讓學(xué)生展開(kāi)辯論賽，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生參與的積極性。
二、以問(wèn)題為起點(diǎn)的探究式學(xué)習(xí)方式，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
新課標(biāo)倡導(dǎo)：在教學(xué)中要根據(jù)學(xué)生的心理發(fā)展規(guī)律，聯(lián)系實(shí)際設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，
引導(dǎo)學(xué)生從現(xiàn)實(shí)生活的經(jīng)歷與體驗(yàn)出發(fā)，激發(fā)學(xué)生對(duì)地理問(wèn)題的興趣，培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力，鼓勵(lì)學(xué)生積極探究，形成主動(dòng)學(xué)習(xí)的態(tài)度。這次聽(tīng)課活動(dòng)，大部分老師在設(shè)計(jì)問(wèn)題方面做得比較好。例如濟(jì)寧一中的段立江老師是這樣設(shè)計(jì)的：首先提出三個(gè)問(wèn)題(1)黃土高原的地理環(huán)境各要素之間有什么關(guān)系? 黃土高原植被的破壞對(duì)其他要素有何影響?黃土高原的水土流失對(duì)其他地區(qū)有沒(méi)有影響?這些問(wèn)題學(xué)生比較熟悉，也很感興趣，同時(shí)也是是本節(jié)課主要內(nèi)容。然后圍繞著三個(gè)問(wèn)題逐步展開(kāi)探究學(xué)習(xí)。這樣，以問(wèn)題為起點(diǎn)學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生變成了主體，由原來(lái)被動(dòng)聽(tīng)變成主動(dòng)學(xué)習(xí)探究，學(xué)生主動(dòng)去思考，主動(dòng)在上課時(shí)討論，主動(dòng)尋求答案，學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣濃厚，積極性比較高，學(xué)習(xí)的效率也自然就高。
三、以學(xué)生為中心，把教材、教師、學(xué)生、課件融為一體，營(yíng)造主動(dòng)學(xué)習(xí)的氛圍。
在傳統(tǒng)教育理論和實(shí)踐中，文字教材是教學(xué)之本，教師的作用是講解教材，指導(dǎo)學(xué)生掌握教材，并以此作為教學(xué)成敗的標(biāo)志。在新課程實(shí)施的今天是“學(xué)生帶著教材和問(wèn)題走向教師”，教師更多時(shí)間是成長(zhǎng)發(fā)展中的觀察者，活動(dòng)過(guò)程的設(shè)計(jì)者，解決疑難問(wèn)題的幫助者，是向?qū)Ш皖檰?wèn)。教師用教材教，而不是教教材。教材對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)不僅是掌握，更重要是運(yùn)用，讓教材成為學(xué)生分析和解決問(wèn)題的工具，由“教本”轉(zhuǎn)為“學(xué)本”。課件是教師教和學(xué)生學(xué)得輔助手段。教師深入理解教材，挖掘教材，靈活運(yùn)用教材，教材和教師融為一體，在課堂上，教師運(yùn)用語(yǔ)言、課件、表演等手段營(yíng)造學(xué)習(xí)探究的的氛圍和環(huán)境，讓學(xué)生融入到這個(gè)環(huán)境中，自主、主動(dòng)的借助學(xué)習(xí)工具教材、課件學(xué)習(xí)，課堂真正的會(huì)變成師生學(xué)習(xí)、交流、探究的學(xué)堂，學(xué)習(xí)的效果也就可想而知了。
總之，通過(guò)這次外出學(xué)習(xí)，從教學(xué)理念上，從教法設(shè)計(jì)上對(duì)我啟發(fā)很大。我會(huì)珍惜每一次外出學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，爭(zhēng)取在教學(xué)上取得更大的進(jìn)步。
聽(tīng)課后的心得篇十七
10月16日，我有幸參加了鹽城市的高中音樂(lè)、美術(shù)優(yōu)質(zhì)課“送教下鄉(xiāng)”活動(dòng)，學(xué)到了很多東西，也深感自己在教學(xué)中存在的不足，確實(shí)是不虛此行?，F(xiàn)將聽(tīng)課活動(dòng)及心得體會(huì)，匯報(bào)如下：
1、基本功不可廢
吳老師的寫(xiě)意山水畫(huà)和小明老師的寫(xiě)意花鳥(niǎo)畫(huà)教學(xué)，在課堂中讓我們感受到了他們中國(guó)畫(huà)的優(yōu)秀功底，他們不僅講得好更是畫(huà)得好。學(xué)生們?cè)谒麄兊氖痉断骂I(lǐng)略到了國(guó)畫(huà)特有的藝術(shù)魅力，也因?yàn)槔蠋熡稳杏杏嗟恼故径鴮?duì)國(guó)畫(huà)創(chuàng)作充滿了興趣和信心，更能在老師的引導(dǎo)下，充分動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手，更加主動(dòng)積極地參與學(xué)習(xí)。
作為一名剛剛參與工作的新教師，我一度認(rèn)為工作了，太忙了，以前的學(xué)過(guò)的專業(yè)美術(shù)就可以不再畫(huà)了，反正用到的時(shí)候也不多。但現(xiàn)在我明白了優(yōu)秀的專業(yè)素養(yǎng)是上好課的關(guān)鍵，只有具備了良好的專業(yè)素養(yǎng)學(xué)生們才能對(duì)教師充分信服，也便于課堂教學(xué)的展開(kāi)。
2、注重學(xué)生的主體地位
在兩位老師的課堂上，除了簡(jiǎn)要介紹相關(guān)知識(shí)外，兩位老師都注重讓學(xué)生參與到教學(xué)活動(dòng)中來(lái)。吳老師在示范的同時(shí)將國(guó)畫(huà)知識(shí)融入其中，還要指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行臨摹，而小明老師更是讓學(xué)生掌握了主動(dòng)，將學(xué)生隨意畫(huà)出的線條、倒出的墨跡，整理成一幅幅優(yōu)秀的的花鳥(niǎo)畫(huà)作品。他們?cè)谡故玖俗约簝?yōu)秀的基本功的同時(shí)，也讓學(xué)生們參與到了課堂教學(xué)中，教師與學(xué)生之間的互動(dòng)不少，更讓我們看到了師生間的合作。這樣的方式能夠讓學(xué)生在好奇心的驅(qū)使下真正地愛(ài)上課堂。
3、讓學(xué)生在課堂上“玩”起來(lái)
當(dāng)然這里所說(shuō)的“玩”并不是一般意義上的“玩”，就像小明老師做的那樣，指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用不同的筆法、墨法，畫(huà)出不同的線條或墨跡，在這些線條和墨跡的基礎(chǔ)上將它們整理成完整的花鳥(niǎo)畫(huà)作品。這樣的做法在學(xué)生看來(lái)是神奇而好玩的，會(huì)讓他們拋開(kāi)顧忌，大膽地進(jìn)行國(guó)畫(huà)的創(chuàng)作，也能使他們充分發(fā)揮想象力大膽地探索，將自己的作品變得更完美。
4、教師要形成自己的教學(xué)魅力
可能是由于學(xué)生對(duì)教師的不熟悉，或者是因?yàn)槁?tīng)課人數(shù)較多的原因，學(xué)生在課堂剛開(kāi)始時(shí)是有點(diǎn)拘謹(jǐn)?shù)?，但在這種不利情況下，兩位老師都能運(yùn)用一些幽默的富有感染力的語(yǔ)言讓學(xué)生們迅速投入到課堂中來(lái)。并通過(guò)自己對(duì)于國(guó)畫(huà)的演繹，以及引導(dǎo)學(xué)生與自己的合作讓學(xué)生真正地愛(ài)上課堂。
總之，這次的聽(tīng)課學(xué)習(xí)，讓我對(duì)自己平時(shí)的教學(xué)有了更深刻的反省和更高的要求。在以后的教學(xué)中，我將不斷地提升自身的素質(zhì)，不斷地向有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí)，博采眾長(zhǎng)，充分利用一切學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，多對(duì)比，多反思，提高自己駕馭課堂教學(xué)的能力，并真正地達(dá)到教育的理想境界——“寓教于樂(lè)”。
聽(tīng)課后的心得篇十八
本學(xué)期參加了學(xué)校的聽(tīng)課活動(dòng)，讓我受到了許多啟發(fā)，現(xiàn)在聯(lián)系我自己平時(shí)教學(xué)中的一些問(wèn)題，說(shuō)一說(shuō)我的心得體會(huì)。課堂上教師成熟與老練的教姿、教態(tài)、教風(fēng)都給我留下了深刻的印象，學(xué)生的思維的活躍，更讓我看到學(xué)生的主體地位得到了很好的體現(xiàn)。
第一, 備課的精心和設(shè)計(jì)的新穎給了我很大的震撼。在聽(tīng)課中時(shí)?？吹嚼蠋焸儶?dú)特的教學(xué)設(shè)計(jì)，精美的課件制作讓我心動(dòng)!使我明白一切的手段都可以用來(lái)服務(wù)語(yǔ)文的教學(xué)。
第二, 注重學(xué)生的主體地位, 注重讓學(xué)生成為課堂的主人, 老師僅僅起到穿針引線的作用, 讓學(xué)生自由暢談, 談?wù)勛约旱男牡皿w會(huì)。讓學(xué)生以自己的方式分享自己喜歡的聲音。學(xué)生各抒己見(jiàn), 積極性很高!
第三, 注重反復(fù)朗讀。好文章是用來(lái)讀的, 無(wú)論是現(xiàn)代文還是文言文, 老師都把朗讀當(dāng)作理解文章的必要途徑, 借助朗讀反復(fù)欣賞感悟文章的語(yǔ)言美。在朗讀、點(diǎn)評(píng)、再讀的過(guò)程中體會(huì)語(yǔ)言的魅力, 學(xué)生從中也深刻理解了文章的內(nèi)涵。
第四，就是老師所特有的魅力，比如說(shuō)教師的語(yǔ)言。人們常說(shuō)：教學(xué)是一門(mén)藝術(shù)，誰(shuí)能將它演繹得好，就能抓住學(xué)生的心。在上課時(shí)，教師語(yǔ)言的魅力深深地令我折服;尤其是課堂教學(xué)評(píng)價(jià)的語(yǔ)言，對(duì)學(xué)生回答問(wèn)題或?qū)ζ湔n堂表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí)課堂教學(xué)必不可少的環(huán)節(jié)。評(píng)價(jià)是否科學(xué)直接影響著課堂教學(xué)效果。新課改提倡多鼓勵(lì)、多表?yè)P(yáng)和多肯定學(xué)生，幫助學(xué)生享受成功的喜悅，樹(shù)立深入學(xué)習(xí)和研究語(yǔ)文的信心。老師和學(xué)生都是評(píng)價(jià)的一員，學(xué)生的自評(píng)和互評(píng)能讓學(xué)生明白自己的得失，反思自己的行為，改正自己的缺點(diǎn)，學(xué)生的這一過(guò)程是他們不斷認(rèn)識(shí)自我、發(fā)展自我的`過(guò)程。作為一名新教師，我一直苦于課堂語(yǔ)言，尤其是對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)。其中最令我印象深刻的是她們的多維評(píng)價(jià)：“雖然你說(shuō)得不完全正確，但老師還是要感謝你的勇氣和膽量”，“你說(shuō)的觀點(diǎn)很有創(chuàng)見(jiàn)，非?？少F，老師想請(qǐng)你再響亮地說(shuō)一遍”，“這個(gè)地方你再讀上一遍，老師相信你一定會(huì)有新的感受和發(fā)現(xiàn)”------以上這些評(píng)價(jià)，我認(rèn)為既是對(duì)學(xué)生感悟結(jié)果的評(píng)價(jià)，也指向了學(xué)生的感悟態(tài)度，指導(dǎo)了感悟的方法。同時(shí)，其激勵(lì)的效果也是不言而喻的。在課堂上用我們欣賞的眼光、贊賞的話語(yǔ)去激勵(lì)學(xué)生，只要用心去做我們是能辦到的。
總之，本學(xué)期的聽(tīng)課學(xué)習(xí)，讓我對(duì)自己平時(shí)的教學(xué)有了更深刻的反省和更高的要求?！奥仿湫捱h(yuǎn)兮，吾將上下而求索?！痹谝院蟮慕虒W(xué)中，我將不斷地提升自身的素質(zhì)，不斷地向有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí)，博采眾長(zhǎng)，充分利用一切學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，多對(duì)比，多反思，提高自己駕馭課堂教學(xué)的能力，并真正地達(dá)到教育的理想境界——“寓教于樂(lè)”。
時(shí)光飛逝，一年的光陰伴隨著盛夏的腳步悄然而逝。過(guò)去的一學(xué)年中，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的全心關(guān)懷和正確指引下，在學(xué)校教師同仁的傾心相助、大力支持下，在學(xué)生們的努力配合下，我較好地完成了學(xué)校布置的各項(xiàng)工作任務(wù)。回顧一年來(lái)的工作，忙碌伴隨著充實(shí)，汗水浸潤(rùn)著收獲，在這個(gè)平凡的三尺講臺(tái)上，我滿懷期待和信心關(guān)注著學(xué)生每一天的成長(zhǎng)。作為數(shù)學(xué)教師，只有向教改要效率，充分利用好課堂40分鐘，才能提高教育教學(xué)質(zhì)量，全面提高學(xué)生素質(zhì)鼓勵(lì)學(xué)生把生活中碰到的實(shí)際問(wèn)題帶進(jìn)課堂，嘗試著用數(shù)學(xué)的方法來(lái)解決，引導(dǎo)學(xué)生把課堂所學(xué)的知識(shí)和方法，應(yīng)用到生活實(shí)踐中，使學(xué)生能體會(huì)到數(shù)學(xué)就在身邊，領(lǐng)悟到數(shù)學(xué)的魅力，感受到數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，進(jìn)而感受生活數(shù)學(xué)之美。會(huì)?，F(xiàn)就談?wù)勛约郝?tīng)課后的一些心得體會(huì)。
1.精心設(shè)計(jì)課堂教學(xué)，教學(xué)基本功扎實(shí)。
教學(xué)設(shè)計(jì)是老師為達(dá)到預(yù)期教學(xué)目的，按照教學(xué)規(guī)律，對(duì)教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行系統(tǒng)規(guī)劃的過(guò)程。從課堂教學(xué)中，能感受到教師的準(zhǔn)備是相當(dāng)充分的:不僅“備”教材，還“備”學(xué)生，從基礎(chǔ)知識(shí)目標(biāo)、思想教育目標(biāo)到能力目標(biāo)，體現(xiàn)了依托教材以人為本的學(xué)生發(fā)展觀。對(duì)基本概念和基本技能的處理也都進(jìn)行了精心的設(shè)計(jì)。
2.教學(xué)過(guò)程精致，聯(lián)系實(shí)際，有效地激發(fā)學(xué)生興趣。
從授課教師的教學(xué)過(guò)程來(lái)看，都是經(jīng)過(guò)了精心準(zhǔn)備的，從導(dǎo)入新課到布置作業(yè)課后小結(jié)，每一句話都很精煉、每一個(gè)問(wèn)題的設(shè)置都恰到好處、板書(shū)也充分體現(xiàn)了物理知識(shí)的結(jié)構(gòu)體系。能根據(jù)自己學(xué)生的知識(shí)水平、認(rèn)知能力設(shè)計(jì)教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，在知識(shí)深難度的把握上處理得很好，基本上都能做到突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。數(shù)學(xué)學(xué)科本來(lái)是與實(shí)際聯(lián)系緊密的學(xué)科，針對(duì)近年來(lái)題中出現(xiàn)大量聯(lián)系實(shí)際的試題，聯(lián)系實(shí)際日益成為考試題內(nèi)容改革的一個(gè)明顯發(fā)展方向，教師，已開(kāi)始加強(qiáng)知識(shí)實(shí)際應(yīng)用的教學(xué)，使教學(xué)恢復(fù)它的本來(lái)面貌。所以，在有些地方會(huì)充分利用生活中的實(shí)例為例，讓學(xué)生產(chǎn)生興趣，便于理解和接受。
3.注重知識(shí)的傳授與能力的培養(yǎng)相結(jié)合
當(dāng)今中考命題的命題指導(dǎo)原則是，有利于高校對(duì)人才的選拔，確立了“以能力立意”的命題指導(dǎo)思想，這就加大了對(duì)能力的考查，為此教學(xué)過(guò)程中特別注意了這個(gè)問(wèn)題:在了解基礎(chǔ)知識(shí)的基礎(chǔ)上，提出問(wèn)題讓學(xué)生思考，指導(dǎo)學(xué)生去歸納、去概括、去總結(jié)，讓學(xué)生先于教師得出結(jié)論，從而達(dá)到在傳授知識(shí)的基礎(chǔ)上使學(xué)生的能力得到培養(yǎng)的目的。
總之，在這一年中，我聽(tīng)了許多優(yōu)秀教師的課，從他們課堂上我學(xué)習(xí)了很多在課本上無(wú)法學(xué)到的知識(shí)，讓我充分明白一名優(yōu)秀教師應(yīng)該怎樣上課，怎樣才能將課本知識(shí)有效的傳達(dá)給學(xué)生，因此我要從他們身上學(xué)習(xí)好的方面，爭(zhēng)取早日成為一名優(yōu)秀教師。
20xx年x月x日，我參加了xx聯(lián)校在xx小學(xué)舉行的小學(xué)數(shù)學(xué)名師團(tuán)隊(duì)觀摩研討活動(dòng)。這對(duì)我們來(lái)說(shuō)是一次很好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。觀摩了兩位老師的優(yōu)質(zhì)課和各位老師的精彩點(diǎn)評(píng)，讓我受益匪淺，感受頗深。我有以下幾方面的心得體會(huì)：
李老師的《垂直與平行》，由猜一猜老師的性格引入，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在探索新知的過(guò)程中很好地應(yīng)用了課件，手勢(shì)。用關(guān)聯(lián)詞說(shuō)一說(shuō)平行線概念，能夠和語(yǔ)文學(xué)科聯(lián)系起來(lái)。鞏固練習(xí)題很有針對(duì)性，在練習(xí)過(guò)程中有意的培養(yǎng)了學(xué)生的思維習(xí)慣。在本節(jié)課最后做了一個(gè)手指操，這樣學(xué)生自然加深了平行于垂直的概念。
董老師的《百分?jǐn)?shù)的意義和寫(xiě)法》，采取貼近生活的話題籃球比賽引入，使學(xué)生將數(shù)學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活聯(lián)系在一起。引課、導(dǎo)課層層遞進(jìn)，由易到難，有一定的梯度。把百分?jǐn)?shù)帶到句子中。在最后用成語(yǔ)故事說(shuō)出百分?jǐn)?shù)，這樣使。學(xué)科和學(xué)科之間聯(lián)系起來(lái)。
兩堂各有千秋的數(shù)學(xué)課，有著共同的優(yōu)點(diǎn)：
1、從學(xué)生身邊的實(shí)際生活及學(xué)生感興趣的活動(dòng)出發(fā)，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)來(lái)源于生活及數(shù)學(xué)的趣味性。
2、在課堂教學(xué)中，采用直觀教具、投影儀等生動(dòng)形象的教學(xué)手段，能使靜態(tài)的數(shù)學(xué)知識(shí)動(dòng)態(tài)化，不但能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，而且學(xué)生學(xué)到的知識(shí)也能印象深刻，永久不忘。
3、在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，通過(guò)多樣化的練習(xí)，是幫助學(xué)生掌握知識(shí)、提高運(yùn)用知識(shí)的能力，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，發(fā)展邏輯思維的有效途徑。在數(shù)學(xué)練習(xí)中采用多樣的題型，使練習(xí)內(nèi)容靈活多樣，富有趣味性。4、兩位教師在教學(xué)過(guò)程中，都對(duì)學(xué)生給予了鼓勵(lì)性的評(píng)價(jià)，能更好的調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。
在今后的工作中，我應(yīng)該努力的方向：
一、提高自身的專業(yè)素養(yǎng)。 作為一名青年教師，各方面都很欠缺，我們還要不斷地學(xué)習(xí)，不斷地豐富自己。對(duì)于我來(lái)說(shuō)，我覺(jué)得我還有很多東西需要加強(qiáng)。如提高口算能力，駕馭課堂的能力，語(yǔ)言表達(dá)能力等等。只有這樣才能更好的完成教育教學(xué)工作。
二、不斷完善課堂教學(xué)。 認(rèn)真研讀新課標(biāo)，多聽(tīng)老教師的課，不斷豐富自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷地學(xué)習(xí)，琢磨，不斷地完善自己的課堂教學(xué)，從而不斷地提高課堂教學(xué)效率。精心設(shè)計(jì)課堂活動(dòng)，注重實(shí)效。不能只搞花樣，而沒(méi)有實(shí)效。
三、做好課后反思。 記錄自己每一節(jié)課的成敗之處，在以后的教學(xué)中不斷加以實(shí)踐和完善，逐步提高自身的教學(xué)水平;豐富自己的教學(xué)內(nèi)容;記錄教學(xué)再設(shè)計(jì)，每節(jié)課后，對(duì)教學(xué)情況進(jìn)行全面回顧總結(jié)，根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)體會(huì)和從學(xué)生中反饋的信息，及時(shí)修訂教案，提高自己的教學(xué)能力。
四、重視評(píng)價(jià)，關(guān)注學(xué)生的情感 。 數(shù)學(xué)并不是簡(jiǎn)單的計(jì)算一下，比較一下后就此結(jié)束，而是一個(gè)綜合體。學(xué)生學(xué)的每一單元內(nèi)容都是有思想的，都是一些很好的教育材料，我們應(yīng)該讓學(xué)生接受到數(shù)學(xué)的情感教育。
參加本次教研活動(dòng)之后，我對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)有了新的認(rèn)識(shí)，也開(kāi)闊了眼界，尤其在課堂改革上。作為一名教師，日后工作的路還有很長(zhǎng)，要學(xué)習(xí)的東西還有很多，我會(huì)努力完善自己，提高自身的道德素養(yǎng)，嚴(yán)格要求工作，通過(guò)不斷地學(xué)習(xí)和交流，盡快使自己成長(zhǎng)為一名德才兼?zhèn)?、業(yè)務(wù)精湛的教師。
聽(tīng)課后的心得篇十九
今天學(xué)校組織教研活動(dòng)，聽(tīng)了二年級(jí)的《7的乘法口訣》，感觸頗多。
聽(tīng)課的時(shí)候，我坐在教室的中間，仔細(xì)觀察著孩子上課的發(fā)言狀況。教師出示小船情境圖，從1個(gè)7，寫(xiě)成乘法算式1×7=7，口訣是一七得七，到7個(gè)7相加，口訣七七四十九。在整個(gè)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)很多孩子也許由于提前學(xué)習(xí)和背誦，7的口訣個(gè)別背誦上沒(méi)有問(wèn)題。
課后我在思考：有些知識(shí)通過(guò)家長(zhǎng)提前知道孩子或許能初步感知，課堂上我們又應(yīng)該著重給孩子什么呢？我感嘆當(dāng)今時(shí)代和我們那個(gè)上學(xué)時(shí)代的差別?，F(xiàn)在由于網(wǎng)絡(luò)的普及、父母對(duì)教育的關(guān)注，很多孩子提前接受一些知識(shí)，就像我現(xiàn)在一年級(jí)孩子，在學(xué)減法時(shí)候說(shuō)出“負(fù)數(shù)”。很多的問(wèn)題浮現(xiàn)在我腦海中，讓我開(kāi)始不斷反思尋找我課堂的價(jià)值和意義，由于自己教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足，看到的東西并不是很深刻，以我現(xiàn)在能想到的，我用兩個(gè)字概括——過(guò)程。
也許網(wǎng)絡(luò)可以輕松告訴你想要的結(jié)果，也許父母會(huì)告訴你如何背誦口訣，但是課堂——確實(shí)是一個(gè)讓孩子經(jīng)歷知識(shí)過(guò)程的主陣地，作為專業(yè)人員的教師，應(yīng)該確保給孩子這樣的機(jī)會(huì)。
所以針對(duì)這節(jié)課，教師不必步步領(lǐng)著孩子寫(xiě)口訣，背口訣，而是可以適當(dāng)放手，讓學(xué)生自主根據(jù)情境圖經(jīng)歷編寫(xiě)口訣的.過(guò)程，也許在這個(gè)編寫(xiě)的過(guò)程中孩子會(huì)犯錯(cuò)，比如有孩子寫(xiě)“五七三五”，讓孩子先犯錯(cuò)再糾正，比直接告訴體驗(yàn)來(lái)得更深刻，我們的課堂應(yīng)該要給孩子這樣一個(gè)犯錯(cuò)然后再改正的機(jī)會(huì)，也應(yīng)該給孩子自主發(fā)現(xiàn)口訣規(guī)律的機(jī)會(huì)，讓孩子自主發(fā)現(xiàn)規(guī)律，有的孩子會(huì)很快發(fā)現(xiàn)，是1個(gè)7,2個(gè)7,3個(gè)7……,這個(gè)時(shí)候，他自己已經(jīng)感知前后聯(lián)系，甚至有的孩子會(huì)發(fā)現(xiàn)下面的口訣都比上面多7，通過(guò)追問(wèn)孩子能夠說(shuō)出都比前面多1個(gè)7，在發(fā)現(xiàn)中也加深多乘法含義的理解。在學(xué)生結(jié)合乘法含義并溝通前后口訣的基礎(chǔ)上，我想孩子這個(gè)時(shí)候再記憶口訣，口訣就不僅僅是符號(hào)，其背后更承載著孩子火熱的思考。同時(shí)孩子記憶口訣并不是零散地記憶，而會(huì)形成整體感，更利于學(xué)生完善口訣的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。
課堂上應(yīng)該給學(xué)生什么？這個(gè)問(wèn)題不斷引發(fā)我去思考課堂價(jià)值，鞭策我要守好課堂陣地，還學(xué)生一個(gè)真實(shí)的學(xué)習(xí)過(guò)程：會(huì)犯錯(cuò)、勇糾正、敢發(fā)現(xiàn)，敢表達(dá)。
關(guān)于課堂的價(jià)值和意義還有很多很多，這里的學(xué)問(wèn)值得我用一生去探索，要想讓孩子感知探索和學(xué)習(xí)的快樂(lè)，教師本身也該如此，只有教師對(duì)課堂鉆研深刻，才能給予學(xué)生更加真實(shí)有意義的課堂。
聽(tīng)課后的心得篇二十
近日，街道組織了小學(xué)語(yǔ)文教師集體聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)，收獲很多。置身于課堂教學(xué)中，看到各位老師氣定神閑，信手拈來(lái)，不時(shí)激起一個(gè)個(gè)教學(xué)的浪花，他們或淺唱低吟，或手舞足蹈，或激昂文字，不僅令學(xué)生陶醉、癡迷，更讓我連聲贊嘆，這樣的功底豈是一日可為？姚xx老師教學(xué)的思路明晰，王xx老師優(yōu)美的教學(xué)語(yǔ)言，翁xx老師課堂中的娓娓道來(lái)，都讓我學(xué)到了很多，贊嘆之余，更多是深深的沉思，為什么她們會(huì)有如此的魅力？為什么在課堂上學(xué)生樂(lè)此不疲？從中我更深刻地體會(huì)到了學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感。下面我談?wù)勛约旱捏w會(huì)。
第一、深度解讀文本是最根本的。聽(tīng)完幾位老師的課后，我認(rèn)為他們對(duì)教材的把握都有其獨(dú)到之處，但都能抓住題眼，一步步的深入文本。姚xx老師在教學(xué)《別董大》時(shí)，她首先請(qǐng)學(xué)生朗誦了學(xué)過(guò)的送別詩(shī)，這樣不僅引導(dǎo)學(xué)生積累了詩(shī)句，又為學(xué)生學(xué)習(xí)新課打好了扎實(shí)的基礎(chǔ)。課中，她以品讀詩(shī)句——感悟詩(shī)情——讀懂詩(shī)人的程序，層層深入，引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)了傳統(tǒng)詩(shī)句的美妙。最后，多重解讀，多次引讀。整節(jié)課在姚老師優(yōu)美生動(dòng)語(yǔ)言中層層展開(kāi)，使聽(tīng)者回味無(wú)窮。
第二、注重引導(dǎo)學(xué)生朗讀。大部分老師都非常注重指導(dǎo)學(xué)生朗讀，但決不是為了讀而讀，而是在體會(huì)情感的基礎(chǔ)上去讀，并且對(duì)讀的要求也不盡相同，例如：有xx老師在上《燕子?jì)寢屝α恕愤@課時(shí)，多次讓學(xué)生朗讀燕子?jì)寢尯托⊙嘧拥膶?duì)話，體會(huì)小燕子一次比一次認(rèn)真給媽媽帶來(lái)的欣慰，學(xué)習(xí)中還穿插著齊讀、開(kāi)火車讀、示范讀，進(jìn)而激發(fā)同學(xué)閱讀興趣，讓學(xué)生在閱讀中更好的領(lǐng)會(huì)文章所表達(dá)的愛(ài)的精神，層次非常清晰。
第三、注重學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成很多老師會(huì)在課堂上穿插著一些學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生收獲這些學(xué)習(xí)的方法，當(dāng)他以后遇到類似的問(wèn)題時(shí)才能夠用自己的力量解決。
第四、親切的評(píng)價(jià)語(yǔ)言。幾位老師評(píng)價(jià)學(xué)生的語(yǔ)言是那么貼切，到位，如有的老師運(yùn)用“你最聰明、你會(huì)更加努力的、孩子，你做得真好、你的眼睛已經(jīng)告訴我答案了”等來(lái)鼓勵(lì)學(xué)生。這些樸實(shí)，自然的語(yǔ)言，對(duì)我感觸很深。在以后的課堂上，我也試著讓我的學(xué)生感受這些美麗的評(píng)價(jià)語(yǔ)言。
通過(guò)此次活動(dòng)，我對(duì)語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)是動(dòng)情去讀去感受有了更深刻的認(rèn)識(shí)。培養(yǎng)學(xué)生去有意識(shí)的修辭煉句，善于發(fā)現(xiàn)、善于反省和領(lǐng)悟情感。這些能力的習(xí)得需要語(yǔ)文老師去教，去想方設(shè)法的教，多種形式，但要求實(shí)效。我想我是應(yīng)該閱讀更多的書(shū)，更努力地鉆研教學(xué)這門(mén)學(xué)問(wèn)了，還要從心底愛(ài)上這門(mén)課。
聽(tīng)課后的心得篇二十一
聽(tīng)課，是我們學(xué)習(xí)的重要形式之一，也是提高自己學(xué)業(yè)水平的重要途徑。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的聽(tīng)課，我深深感受到心得和體會(huì)，總結(jié)出以下幾點(diǎn)心得體會(huì)。
一、認(rèn)真聽(tīng)講，做好筆記
聽(tīng)講是聽(tīng)課的基礎(chǔ)，必須要認(rèn)真聽(tīng)講。只有認(rèn)真聽(tīng)講，才能獲取最大的知識(shí)點(diǎn)，才能掌握老師的教學(xué)思路。在聽(tīng)課期間一定要做好筆記，這是我們復(fù)習(xí)的重要資料。在筆記中，我們可以記錄下老師講解的重點(diǎn)，也可以記錄下自己的理解，更可以高效地幫助我們記憶和鞏固知識(shí)。
二、積極思考，提出問(wèn)題
聽(tīng)課不應(yīng)僅是傾聽(tīng)，更要積極思考。聽(tīng)完老師講解后，我們可以針對(duì)不理解的部分，或是覺(jué)得值得探討的地方，提出問(wèn)題，讓老師給予解答。這樣可以讓我們更深入理解學(xué)習(xí)內(nèi)容，發(fā)現(xiàn)自己的盲點(diǎn)，也能提高自己的思辨能力。
三、多與老師互動(dòng)，提高參與度
老師是我們的學(xué)習(xí)導(dǎo)師，多與老師互動(dòng)也是學(xué)習(xí)的重要環(huán)節(jié)。在聽(tīng)課時(shí)，我們可以積極發(fā)言，與老師互動(dòng)，不斷提高自己的參與度，這樣不但能夠鍛煉我們的表達(dá)能力，還能讓我們更容易與老師溝通，更加深入地了解學(xué)習(xí)內(nèi)容。
四、適時(shí)總結(jié)，加深記憶
在聽(tīng)完課后，我們應(yīng)該進(jìn)行適時(shí)總結(jié)，對(duì)筆記進(jìn)行整理，并將自己聽(tīng)懂的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行歸納總結(jié)。這樣有助于我們加深對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解和記憶，讓學(xué)習(xí)內(nèi)容能夠更牢固地留在我們的頭腦中。
五、實(shí)踐應(yīng)用，提高實(shí)踐能力
學(xué)習(xí)課本知識(shí)之外，實(shí)踐能力也是非常重要的。因此，聽(tīng)課之后我們應(yīng)該盡可能地應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。例如，對(duì)于語(yǔ)文課程，我們可以通過(guò)寫(xiě)作、口語(yǔ)練習(xí)等形式進(jìn)行實(shí)踐；對(duì)于數(shù)學(xué)課程，我們可以通過(guò)習(xí)題、作業(yè)等形式進(jìn)行實(shí)踐。只有在實(shí)踐中更好地掌握知識(shí)，才能真正提高我們的能力和水平。
總之，聽(tīng)課心得體會(huì)需要積極升華，更要?jiǎng)?chuàng)新、總結(jié)并實(shí)踐。只有在學(xué)習(xí)中不斷積攢經(jīng)驗(yàn)和提高自己的實(shí)際能力，才能完成我們的學(xué)業(yè)目標(biāo)。
聽(tīng)課后的心得篇二十二
12月我縣開(kāi)展了幼兒園新課程觀摩課，我聽(tīng)了《快樂(lè)餐廳》《車輛總動(dòng)員》《零的游戲》《龜兔賽跑》《方和圓》《小動(dòng)物過(guò)冬》共六節(jié)課。從這幾節(jié)課中，我看到老師們已逐步接受了新課程理念，脫離了教師“教”和幼兒“學(xué)”的死規(guī)條，表現(xiàn)為以下幾點(diǎn)：
1、為幼兒創(chuàng)設(shè)了優(yōu)美的環(huán)境，如王老師的區(qū)角活動(dòng)《快樂(lè)餐廳》，在一個(gè)良好的氛圍中進(jìn)行，活動(dòng)環(huán)境逼真，如身臨其境。為幼兒提供了豐富多樣的教具進(jìn)行活動(dòng)，從而達(dá)到良好的活動(dòng)目的。
2、課堂氣氛活躍，孩子們積極主動(dòng)參與活動(dòng)，教師選材符合年齡特點(diǎn)，活動(dòng)趣味性強(qiáng)。在《龜兔賽跑》表演中，小朋友們巧妙地運(yùn)用語(yǔ)言和故事引導(dǎo)幼兒表演，讓孩子們?cè)诨顒?dòng)中體會(huì)故事角色，發(fā)展幼兒創(chuàng)造力，培養(yǎng)幼兒德育發(fā)展。
這次觀摩課，各位老師各具特色，從不同的課型角度給我們展示了新綱要引領(lǐng)下老師們觀念的更新、素質(zhì)的提升，體現(xiàn)了以幼兒為主、把時(shí)間留給孩子，深究教材、明確目標(biāo)的新課程理念。從中我學(xué)到了很多，回想起自己平時(shí)教學(xué)中存在的一些問(wèn)題，我更要努力提升自身素質(zhì)，做到以下幾點(diǎn)：
1、必須要有一定的教學(xué)方法，還要具備扎實(shí)的教學(xué)基本功，較強(qiáng)的調(diào)控課堂的能力。
2、必須要對(duì)教材充分理解，對(duì)教材進(jìn)行深入細(xì)致的鉆研分析，把握教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)，才能更好把教學(xué)任務(wù)完成。
3、必須做好充分的課前準(zhǔn)備，包括教具、教材等物質(zhì)準(zhǔn)備和心理準(zhǔn)備。
這次觀摩課豐富了我的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和方法，給我?guī)?lái)了很大的幫助和啟發(fā)，在今后工作中能更好地完成教學(xué)任務(wù)。