總結(jié)是對(duì)已有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的有機(jī)提煉和整體把握，有助于加深理解和記憶。寫(xiě)總結(jié)時(shí)要避免主觀性過(guò)強(qiáng)，要客觀中肯地評(píng)價(jià)自己的表現(xiàn)和成績(jī)。下面是一些總結(jié)的常見(jiàn)題材和類(lèi)型，供大家參考。
智能材料畢業(yè)論文篇一
貴州師范大學(xué)求是學(xué)院本科畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）選題申請(qǐng)表 選 題 農(nóng)村中學(xué)化學(xué)教師素質(zhì)的現(xiàn)狀分析及提高對(duì)策 申請(qǐng)人 王小波 系別 理學(xué)系 專(zhuān)業(yè)、班級(jí) 化學(xué) 2010 級(jí)化學(xué)班 指導(dǎo)教師姓名 時(shí)少坤 職稱 教師 單位 貴州師范大學(xué) 指導(dǎo)教師意見(jiàn) 指導(dǎo)教師簽名：
年 月 日 學(xué)生所在系意見(jiàn) 系主任簽章：
年 月 日 填表說(shuō)明：1、此表可手填可打印 2、若打印則標(biāo)題采用小四號(hào)宋體加粗，其余內(nèi)容要求小四號(hào)宋體字、18 磅行距打?。?、“指導(dǎo)教師簽名”及“日期”要求手寫(xiě)體。4、此表不可續(xù)頁(yè)。
學(xué)科代碼：0101 學(xué) 號(hào)：xxxxxxxxx
貴 州 師 范 大 學(xué) 求 是 學(xué) 院 本 科 畢 業(yè) 論 文（設(shè) 計(jì)）開(kāi)題報(bào)告 畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）題目 學(xué)生姓名：
王小波 指導(dǎo)教師：
時(shí)少坤 專(zhuān) 業(yè)：
化學(xué) 年 級(jí)：
2010 級(jí) 2014 年 4 月 20 日
貴州師范大學(xué)求是學(xué)院本科畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）開(kāi)題報(bào)告 系別：理學(xué)系 專(zhuān)業(yè)：
化學(xué) 級(jí)別：2010 級(jí) 論文題目 農(nóng)村中學(xué)化學(xué)教師素質(zhì)的現(xiàn)狀分析及提高對(duì)策 學(xué)生姓名 王小波 學(xué)生學(xué)號(hào) 102028010050 指導(dǎo)教師 時(shí)少坤 指導(dǎo)教師職稱 教師 開(kāi)題報(bào)告內(nèi)容：
1 1、purpose/ 研究目的 了解農(nóng)村中學(xué)化學(xué)教師素質(zhì)的現(xiàn)狀，分析找出產(chǎn)生的原因，提出一些建議和意見(jiàn)。
2 2、contents/ 研究?jī)?nèi)容 本論文通過(guò)以黔東地區(qū)銅仁市德江縣為例，從調(diào)查研究入手、通過(guò)實(shí)地抽樣，開(kāi)展對(duì)中學(xué)化學(xué)教師素質(zhì)現(xiàn)狀的調(diào)查和分析，研究在新課程改革背景下農(nóng)村中學(xué)化學(xué)教師在教育理念、知識(shí)結(jié)構(gòu)、
教學(xué)
技能和思想道德素質(zhì)等方面存在的具體問(wèn)題，并對(duì)問(wèn)題進(jìn)行分析。便根據(jù)新課程改革對(duì)教師的要求，結(jié)合中學(xué)化學(xué)教師的素質(zhì)現(xiàn)狀，對(duì)在新課程改革理論指導(dǎo)下如何培養(yǎng)高素質(zhì)化學(xué)教師進(jìn)行了探討。通過(guò)探討，解決農(nóng)村中學(xué)化學(xué)教師素質(zhì)及教師如何發(fā)展的一些現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，提高對(duì)教師素質(zhì)的認(rèn)識(shí)水平，開(kāi)展教師繼續(xù)教育培訓(xùn)，更好地實(shí)現(xiàn)課程改革的目標(biāo)。為黔東地區(qū)的中學(xué)化學(xué)教師素質(zhì)的培養(yǎng)提出可行性建議，并為在新課改下如何實(shí)現(xiàn)教師職業(yè)的可持續(xù)發(fā)展提出相關(guān)的參考意見(jiàn)。
3 3、significance/ 研究意義 通過(guò)對(duì)本縣中學(xué)化學(xué)教師素質(zhì)現(xiàn)狀的調(diào)查和分析，研究了在當(dāng)前基礎(chǔ)教育課程改革背景下，結(jié)合化學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)探究了新課改實(shí)施中化學(xué)教師應(yīng)具備的素質(zhì)。運(yùn)用教育統(tǒng)計(jì)理論和問(wèn)卷調(diào)查的方法，分析了目前在職中學(xué)化學(xué)教師素質(zhì)發(fā)展中存在的問(wèn)題、化學(xué)教師對(duì)新課改的認(rèn)識(shí)、化學(xué)教師現(xiàn)在的教學(xué)行為與新課程間的距離。給出新課改下化學(xué)教師素質(zhì)發(fā)展的幾種有效途徑及評(píng)價(jià)構(gòu)想。對(duì)于提高本縣中學(xué)化學(xué)教師的素質(zhì)以適應(yīng)新課改的要求有著重要的現(xiàn)實(shí)意義。也對(duì)即將走向教師行業(yè)的準(zhǔn)教師們一定的啟示和幫助，只有適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)改革的要求，才能成為一名優(yōu)秀合格的人民教師，這是我們的宗旨，所以了解和掌握現(xiàn)代教師所應(yīng)具有的素質(zhì)對(duì)我們具有長(zhǎng)遠(yuǎn)的意義。
4 4、approach and methodology/ 研究方法 文獻(xiàn)輸入法，問(wèn)卷調(diào)查法，個(gè)體交談，其他方法，如圖書(shū)館、電子閱覽室、百度搜索、中國(guó)知網(wǎng)，期刊和論文等。
plan/ 工作計(jì)劃 1.2013年7月1日至2013年9月20日確定論文題目 2.2013年9月中旬至11月完成開(kāi)題報(bào)告 3.2013年11月至2014年1月，開(kāi)始論文寫(xiě)作,成初稿后自己修改 4.2014年2月到2月，完成論文初稿并提交指導(dǎo)老師進(jìn)行審核 5.2014年4月，修改論文并定稿 6.2014年4月下旬，論文答辯 6 6、outling/ 論文提綱 1.論文題目及名稱 2.獨(dú)創(chuàng)性聲明 3.目錄 4.正文 5.致謝 6.參考文獻(xiàn) 7.附錄 指導(dǎo)教師意見(jiàn)：
指導(dǎo)教師簽名：
年 月 日 填表說(shuō)明：1、此表可手填可打印 2、若打印則標(biāo)題采用小四號(hào)宋體加粗，其余內(nèi)容要求小四號(hào)宋體字、18 磅行距；3、“指導(dǎo)教師簽名”及“日期”要求手寫(xiě)。4、此表連同封面共為三頁(yè)，若附頁(yè)請(qǐng)控制在五頁(yè)內(nèi)，并雙面打印。
貴州師范大學(xué)求是學(xué)院本科畢業(yè) 論文（設(shè)計(jì)）指導(dǎo)教師指導(dǎo)記錄表 系別：理學(xué)系 專(zhuān)業(yè)：化學(xué) 級(jí)別：2010 級(jí) 班級(jí)：化學(xué) 班 論文（設(shè)計(jì)）題目 農(nóng)村中學(xué)化學(xué)教師素質(zhì)的現(xiàn)狀分析及提高對(duì)策 學(xué)生姓名 王小波 學(xué) 號(hào) 102028010050 指導(dǎo)教師姓名 時(shí)少坤 指導(dǎo)內(nèi)容：
1.論文選題 2.開(kāi)題報(bào)告 學(xué)生簽名：王小波 教師簽名：
年 月 日 指導(dǎo)內(nèi)容：
1.論文大綱 2.論文初稿及論文相關(guān)材料 學(xué)生簽名：王小波 教師簽名：
年 月 日 指導(dǎo)內(nèi)容：
1.論文初稿，二，三框架及內(nèi)容 2.論文初稿，四，結(jié)構(gòu)及格式 學(xué)生簽名：王小波 教師簽名：
年 月 日
指導(dǎo)內(nèi)容：
1.論文答辯 2.論文答辯稿框架，內(nèi)容及格式 3.參考文獻(xiàn)標(biāo)注及格式 學(xué)生簽名：王小波 教師簽名：
年 月 日 填表說(shuō)明：1、此表由學(xué)生根據(jù)老師每次指導(dǎo)的內(nèi)容填寫(xiě)，指導(dǎo)教師簽字后學(xué)生保存，完成論文（設(shè)計(jì)）后與論文一并交各系。2、此表可手填可打印 3、若打印則標(biāo)題采用小四號(hào)宋體加粗，其余內(nèi)容要求小四號(hào)宋體字、18磅行距；3、“簽名”及“日期”要求手寫(xiě)。4、此表若附頁(yè)請(qǐng)控制在兩頁(yè)內(nèi)，并雙面打印。
貴州師范大學(xué)求是學(xué)院本科畢業(yè)論文((設(shè)計(jì)))指導(dǎo)教師評(píng)定表 系 別 理學(xué)系 指導(dǎo)教師 時(shí)少坤 職稱 教師 學(xué)生姓名 王小波 專(zhuān) 業(yè) 化學(xué) 班級(jí) 化學(xué)班 論文題目 農(nóng)村中學(xué)化學(xué)教師素質(zhì)的現(xiàn)狀分析及提高對(duì)策 指導(dǎo)教師評(píng)語(yǔ)：
指導(dǎo)老師評(píng)定成績(jī)（百分制）
是否同意答辯 指導(dǎo)教師簽名：
年 月 日 填表說(shuō)明：1、指導(dǎo)教師評(píng)語(yǔ)（對(duì)優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)進(jìn)行全面評(píng)價(jià)，字?jǐn)?shù)不少于 300 字）；2、指導(dǎo)教師評(píng)語(yǔ)內(nèi)容若為打印稿，要求采用宋體小四號(hào)字、18 磅行距打?。?、“成績(jī)”“是否同意答辯”“指導(dǎo)教師簽名”及“日期”要求手寫(xiě)。4、此表不可附頁(yè)。辯成績(jī)”、“答辯秘書(shū)簽名”、“答辯組成員簽名”及“系意見(jiàn)”及“日期”要求手寫(xiě)。5、此表不可續(xù)頁(yè)，要求雙面打印。
畢業(yè)論文最終稿
畢業(yè)論文模版
如何撰寫(xiě)畢業(yè)論文
畢業(yè)論文畢業(yè)論文畢業(yè)論文有限元分析畢業(yè)論文
室內(nèi)設(shè)計(jì)畢業(yè)論文
智能材料畢業(yè)論文篇二
智能材料是當(dāng)今世界科技發(fā)展的熱點(diǎn)之一，廣泛應(yīng)用于工業(yè)、醫(yī)療、航空等眾多領(lǐng)域。作為一門(mén)新興學(xué)科，智能材料概論課程為我們提供了一次了解和探索智能材料的機(jī)會(huì)。在這門(mén)課程中，老師詳細(xì)介紹了智能材料的種類(lèi)和特點(diǎn)，幫助我們認(rèn)識(shí)到了智能材料對(duì)于未來(lái)科技發(fā)展的巨大潛力。通過(guò)學(xué)習(xí)，我不僅對(duì)智能材料有了更深入的了解，同時(shí)也體會(huì)到了老師的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)實(shí)力。
首先，通過(guò)這門(mén)概論課程，我意識(shí)到智能材料的種類(lèi)和應(yīng)用非常廣泛。在課程中，老師介紹了智能材料的分類(lèi)，包括形狀記憶合金、壓電材料、光學(xué)材料等。這些材料通過(guò)對(duì)外界刺激的響應(yīng)來(lái)改變自身性質(zhì)，具有自我修復(fù)、自動(dòng)感應(yīng)等特點(diǎn)。同時(shí)，智能材料的應(yīng)用也非常廣泛，如醫(yī)療領(lǐng)域的人工關(guān)節(jié)、汽車(chē)領(lǐng)域的碰撞安全結(jié)構(gòu)等。通過(guò)了解這些案例，我深刻認(rèn)識(shí)到智能材料的巨大潛力和未來(lái)的應(yīng)用前景。
其次，在學(xué)習(xí)智能材料概論的過(guò)程中，我也認(rèn)識(shí)到了老師的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)實(shí)力。老師對(duì)智能材料非常熟悉，在課堂上能夠生動(dòng)地講解各種材料的特點(diǎn)和應(yīng)用。而且，老師還通過(guò)實(shí)驗(yàn)和實(shí)物展示來(lái)讓我們更直觀地了解智能材料的原理和性能。此外，老師還鼓勵(lì)我們積極參與課堂討論和提問(wèn)，對(duì)我們的問(wèn)題都能一一解答。這樣的教學(xué)方式有助于我們更好地理解和掌握智能材料的知識(shí)。
同時(shí)，在概論課程中，老師還強(qiáng)調(diào)了智能材料的研究方法和實(shí)踐能力的培養(yǎng)。通過(guò)分析前沿的學(xué)術(shù)研究和應(yīng)用案例，我們了解到智能材料的發(fā)展離不開(kāi)科研工作者的努力和創(chuàng)新精神。老師鼓勵(lì)我們積極參與科研項(xiàng)目，并提供了一些實(shí)驗(yàn)和實(shí)踐的機(jī)會(huì)。通過(guò)這樣的實(shí)踐活動(dòng)，我們能夠進(jìn)一步了解智能材料的特點(diǎn)和應(yīng)用，培養(yǎng)我們的獨(dú)立思考和解決問(wèn)題的能力。
最后，通過(guò)課程的學(xué)習(xí)，我對(duì)智能材料有了更加全面和深入的認(rèn)識(shí)。智能材料是當(dāng)今世界科技發(fā)展的前沿領(lǐng)域，其在工業(yè)、醫(yī)療、航空等各個(gè)領(lǐng)域都有著廣泛的應(yīng)用。了解和掌握智能材料的原理和特點(diǎn)對(duì)于我們的專(zhuān)業(yè)發(fā)展和未來(lái)的就業(yè)是非常有幫助的。同時(shí)，課程也讓我認(rèn)識(shí)到了老師的教學(xué)實(shí)力和專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。老師通過(guò)生動(dòng)的講解和實(shí)踐活動(dòng)，讓我們更好地理解并掌握了智能材料的知識(shí)。
總的來(lái)說(shuō)，智能材料概論課程讓我對(duì)智能材料有了更深入的了解，并體會(huì)到了老師的教學(xué)實(shí)力和專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。通過(guò)學(xué)習(xí)這門(mén)課程，我相信我將能夠在未來(lái)的科研和工作中充分發(fā)揮智能材料的應(yīng)用潛力，為人類(lèi)的科技發(fā)展做出自己的貢獻(xiàn)。
智能材料畢業(yè)論文篇三
編寫(xiě)提綱的步驟：
(一)確定論文提要，再加進(jìn)材料，形成全文的概要
再把選用的材料插進(jìn)去，就形成了論文內(nèi)容的提要。
(二)原稿紙頁(yè)數(shù)的分配
寫(xiě)好畢業(yè)論文的提要之后，要根據(jù)論文的內(nèi)容考慮篇幅的'長(zhǎng)短，文章的各個(gè)部分，大體上要寫(xiě)多少字。
決定的。
(三)編寫(xiě)提綱
樣：
一、序論
二、本論
(一)培育建筑勞動(dòng)力市場(chǎng)的前提條件
(二)目前建筑勞動(dòng)力市場(chǎng)的基本現(xiàn)狀
(三)培育和完善建筑勞動(dòng)力市場(chǎng)的對(duì)策
三、結(jié)論
一、序論
1．提出中心論題；
2，說(shuō)明寫(xiě)作意圖。
二、本論
(一)培育建筑勞動(dòng)力市場(chǎng)的前提條件
1．市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的確立，為建筑勞動(dòng)力市場(chǎng)的產(chǎn)生創(chuàng)造了宏觀環(huán)境；
2．建筑產(chǎn)品市場(chǎng)的形成，對(duì)建筑勞動(dòng)力市場(chǎng)的培育提出了現(xiàn)實(shí)的要求；
3．城鄉(xiāng)體制改革的深化，為建筑勞動(dòng)力市場(chǎng)的形成提供了可靠的保證；
4．建筑勞動(dòng)力市場(chǎng)的建立，是建筑行業(yè)用工特殊性的內(nèi)在要求。
(二)目前建筑勞動(dòng)力市場(chǎng)的基本現(xiàn)狀
1．供大于求的買(mǎi)方市場(chǎng)；
2，有市無(wú)場(chǎng)的隱形市場(chǎng)；
3．易進(jìn)難出的畸形市場(chǎng)；
4，交易無(wú)序的自發(fā)市場(chǎng)。
(三)培育和完善建筑勞動(dòng)力市場(chǎng)的對(duì)策
1．統(tǒng)一思想認(rèn)識(shí)，變自發(fā)交易為自覺(jué)調(diào)控；
2．加快建章立制，變無(wú)序交易為規(guī)范交易；
3．健全市場(chǎng)網(wǎng)絡(luò)，變隱形交易為有形交易；
4．調(diào)整經(jīng)營(yíng)結(jié)構(gòu)，變個(gè)別流動(dòng)為隊(duì)伍流動(dòng)；
5，深化用工改革，變單向流動(dòng)為雙向流動(dòng)。
三、結(jié)論
智能材料畢業(yè)論文篇四
有了一個(gè)好的提綱，就能綱舉目張，提綱摯領(lǐng)，掌握全篇論文的基本骨架，使論文的結(jié)構(gòu)完整統(tǒng)一;就能分清層次，明確重點(diǎn)，周密地謀篇布局，使總論點(diǎn)和分論點(diǎn)有機(jī)地統(tǒng)一起來(lái);也就能夠按照各部分的要求安排、組織、利用資料，決定取舍，最大限度地發(fā)揮資料的作用。
1.標(biāo)題式寫(xiě)法
用簡(jiǎn)要的文字寫(xiě)成標(biāo)題，把這部分的內(nèi)容概括出來(lái)。這種寫(xiě)法簡(jiǎn)明扼要，一目了然，但只有作者自己明白。畢業(yè)論文提綱一般不能采用這種方法編寫(xiě)。
2.句子式寫(xiě)法
以一個(gè)能表達(dá)完整意思的句子形式把該部分內(nèi)容概括出來(lái)。這種寫(xiě)法具體而明確，別人看了也能明了，但費(fèi)時(shí)費(fèi)力。畢業(yè)論文的提綱編寫(xiě)要交與指導(dǎo)教師閱讀，所以，要求采用這種編寫(xiě)方法。
編寫(xiě)提綱的步驟
編寫(xiě)提綱的步驟可以是這樣：
(一)確定論文提要，再加進(jìn)材料，形成全文的概要
論文提要是內(nèi)容提綱的雛型。一般書(shū)、教學(xué)參考書(shū)都有反映全書(shū)內(nèi)容的提要，以便讀者一翻提要就知道書(shū)的大概內(nèi)容。我們寫(xiě)論文也需要先寫(xiě)出論文提要。在執(zhí)筆前把論文的題目和大標(biāo)題、小標(biāo)題列出來(lái)，再把選用的材料插進(jìn)去，就形成了論文內(nèi)容的提要。
(二)原稿紙頁(yè)數(shù)的分配
寫(xiě)好畢業(yè)論文的提要之后，要根據(jù)論文的內(nèi)容考慮篇幅的長(zhǎng)短，文章的各個(gè)部分，大體上要寫(xiě)多少字。如計(jì)劃寫(xiě)20頁(yè)原稿紙(每頁(yè)300字)的論文，考慮序論用1頁(yè)，本論用17頁(yè)，結(jié)論用1―2頁(yè)。本論部分再進(jìn)行分配，如本論共有四項(xiàng)，可以第一項(xiàng)3―4頁(yè)，第二項(xiàng)用4―5頁(yè)，第三項(xiàng)3―4頁(yè)，第四項(xiàng)6―7頁(yè)。有這樣的分配，便于資料的配備和安排，寫(xiě)作能更有計(jì)劃。畢業(yè)論文的長(zhǎng)短一般規(guī)定為5000―6000字，因?yàn)檫^(guò)短，問(wèn)題很難講透，而作為畢業(yè)論文也不宜過(guò)長(zhǎng)，這是一般大專(zhuān)、本科學(xué)生的理論基礎(chǔ)、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)所決定的。
(三)編寫(xiě)提綱
論文提綱可分為簡(jiǎn)單提綱和詳細(xì)提綱兩種。簡(jiǎn)單提綱是高度概括的，只提示論文的要點(diǎn)，如何展開(kāi)則不涉及。這種提綱雖然簡(jiǎn)單，但由于它是經(jīng)過(guò)深思熟慮構(gòu)成的，寫(xiě)作時(shí)能順利進(jìn)行。沒(méi)有這種準(zhǔn)備，邊想邊寫(xiě)很難順利地寫(xiě)下去。以《關(guān)于培育和完善建筑勞動(dòng)力市場(chǎng)的思考》為例，簡(jiǎn)單提綱可以寫(xiě)成下面這樣：
編寫(xiě)論文提綱的詳細(xì)步驟：
一、序論
二、本論
(一)培育建筑勞動(dòng)力市場(chǎng)的前提條件
(二)目前建筑勞動(dòng)力市場(chǎng)的基本現(xiàn)狀
(三)培育和完善建筑勞動(dòng)力市場(chǎng)的對(duì)策
三、結(jié)論
詳細(xì)提綱，是把論文的主要論點(diǎn)和展開(kāi)部分較為詳細(xì)地列出來(lái)。如果在寫(xiě)作之前準(zhǔn)備了詳細(xì)提綱，那么，執(zhí)筆時(shí)就能更順利。下面仍以《關(guān)于培育和完善建筑勞動(dòng)力市場(chǎng)的思考》為例，介紹詳細(xì)提綱的寫(xiě)法：
一、序論
1.提出中心論題;
2，說(shuō)明寫(xiě)作意圖。
二、本論
(一)培育建筑勞動(dòng)力市場(chǎng)的前提條件
1.市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的確立，為建筑勞動(dòng)力市場(chǎng)的產(chǎn)生創(chuàng)造了宏觀環(huán)境;
2.建筑產(chǎn)品市場(chǎng)的形成，對(duì)建筑勞動(dòng)力市場(chǎng)的培育提出了現(xiàn)實(shí)的要求;
3.城鄉(xiāng)體制改革的深化，為建筑勞動(dòng)力市場(chǎng)的形成提供了可靠的保證;
4.建筑勞動(dòng)力市場(chǎng)的建立，是建筑行業(yè)用工特殊性的內(nèi)在要求。
(二)目前建筑勞動(dòng)力市場(chǎng)的基本現(xiàn)狀
1.供大于求的買(mǎi)方市場(chǎng);
2，有市無(wú)場(chǎng)的隱形市場(chǎng);
3.易進(jìn)難出的畸形市場(chǎng);
4，交易無(wú)序的自發(fā)市場(chǎng)。
(三)培育和完善建筑勞動(dòng)力市場(chǎng)的對(duì)策
1.統(tǒng)一思想認(rèn)識(shí)，變自發(fā)交易為自覺(jué)調(diào)控;
2.加快建章立制，變無(wú)序交易為規(guī)范交易;
3.健全市場(chǎng)網(wǎng)絡(luò)，變隱形交易為有形交易;
4.調(diào)整經(jīng)營(yíng)結(jié)構(gòu)，變個(gè)別流動(dòng)為隊(duì)伍流動(dòng);
5，深化用工改革，變單向流動(dòng)為雙向流動(dòng)。
三、結(jié)論
1，概述當(dāng)前的建筑勞動(dòng)力市場(chǎng)形勢(shì)和我們的任務(wù);
2.呼應(yīng)開(kāi)頭的序言。
上面所說(shuō)的簡(jiǎn)單提綱和詳細(xì)提綱都是論文的骨架和要點(diǎn)，選擇哪一種，要根據(jù)作者的需要。如果考慮周到，調(diào)查詳細(xì)，用簡(jiǎn)單提綱問(wèn)題不是很大;但如果考慮粗疏，調(diào)查不周，則必須用詳細(xì)提綱，否則，很難寫(xiě)出合格的畢業(yè)論文?？傊?，在動(dòng)手撰寫(xiě)畢業(yè)’論文之前擬好提綱，寫(xiě)起來(lái)就會(huì)方便得多。
智能材料畢業(yè)論文篇五
一、引言。
科研能力是新世紀(jì)大學(xué)生不可或缺的基本素質(zhì),亦是大學(xué)教育的重要目標(biāo)之一。對(duì)師范院校的學(xué)生而言更是如此。豐富的科研知識(shí)、清晰的科研思路、扎實(shí)的科研技能是師范生入職后發(fā)展為研究型教師的必備條件。因此,在校生科研能力的培養(yǎng)至關(guān)重要,是一個(gè)不容忽視的問(wèn)題。而良好的科研能力并不是一朝一夕能獲得的,它的培養(yǎng)需要教學(xué)單位較為長(zhǎng)期的關(guān)注與投入。目前,教育研究者對(duì)教師教育中師范生培養(yǎng)的能力構(gòu)成(韋理,2005)和教學(xué)實(shí)踐方面(張秀云,龐麗娟,2003)關(guān)注較多,而相應(yīng)忽視了對(duì)師范生科研能力的培養(yǎng)。其實(shí),這一缺失不僅體現(xiàn)在師范本科生教育中,也是本科生教育中一個(gè)比較普遍的現(xiàn)象。很多研究并未將科研能力作為師范生/教師能力構(gòu)成的重要方面加以探討(刁維國(guó),2007;王艷玲,2007;吳一安,2005)。然而,《xxx學(xué)位條例》明確規(guī)定,本科生應(yīng)當(dāng)“具有從事科學(xué)研究工作或擔(dān)負(fù)專(zhuān)門(mén)技術(shù)工作的初步能力”才能授予學(xué)士學(xué)位。教育部副部長(zhǎng)袁貴仁(2004)也曾詳細(xì)論述了科研發(fā)展與人才培養(yǎng)的重要聯(lián)系。由此可見(jiàn),國(guó)家對(duì)高等教育本科層次的培養(yǎng)已明確地提出了科研能力方面的要求。對(duì)于師范生來(lái)說(shuō),科研能力的大小對(duì)其入職后的教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展的進(jìn)程與結(jié)果具有十分重要的影響。誠(chéng)然,有一些研究者已在討論這一重要問(wèn)題(胡海舟,2004;靳延華,2004),但討論更多地處于理論層面,缺少相應(yīng)的實(shí)踐或?qū)嶒?yàn)環(huán)節(jié)來(lái)更加有效、深入、清晰地闡明科研能力培養(yǎng)的重要意義及方法。從2006年到2007年,首都師范大學(xué)外國(guó)語(yǔ)學(xué)院英語(yǔ)教育系針對(duì)2003級(jí)本科生進(jìn)行了一次科研能力培養(yǎng)的試驗(yàn)。本文是這次實(shí)驗(yàn)的報(bào)告。
二、項(xiàng)目簡(jiǎn)介。
首都師范大學(xué)外國(guó)語(yǔ)學(xué)院英語(yǔ)教育系2003級(jí)“優(yōu)秀畢業(yè)論文培養(yǎng)項(xiàng)目”是一個(gè)具有教育實(shí)驗(yàn)性質(zhì)的科研項(xiàng)目,課題時(shí)間為2006年4月到2007年12月。它是在2005年一次成功探索的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。2005年4月到7月,我們組織了20名2002級(jí)本科生進(jìn)行了科研嘗試,并為他們配備了專(zhuān)門(mén)的指導(dǎo)教師。盡管這次嘗試歷時(shí)不長(zhǎng),但參與的學(xué)生仍順利完成了一般科研的所有步驟,并上交了較為成熟的研究報(bào)告。在結(jié)題后的集體訪談中,學(xué)生們提出了許多高水平的問(wèn)題,這些問(wèn)題的提出充分表明,學(xué)生在研究中進(jìn)行過(guò)深度思考與艱苦探索。因此,我們擬進(jìn)一步研究、探索這一“學(xué)生自主科研與教師協(xié)助指導(dǎo)相結(jié)合”的培養(yǎng)模式,以科研實(shí)踐推動(dòng)科研能力的發(fā)展,以期為學(xué)生科研能力的培養(yǎng)找到一條更有效的途徑。本項(xiàng)目的研究?jī)?nèi)容主要集中在探索英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)師范生在優(yōu)秀畢業(yè)論文培養(yǎng)項(xiàng)目中所取得的收獲和遇到的問(wèn)題。因此,本項(xiàng)目的實(shí)施帶有一定的嘗試性。我們并不力求證明參與該項(xiàng)目的學(xué)生在短短一年的時(shí)間里會(huì)取得多少科研能力方面的發(fā)展,我們更多地是希望掌握一些關(guān)于本科生科研進(jìn)程特點(diǎn)和規(guī)律的一手材料,以便為更進(jìn)一步的探索提供參考,指明方向。這樣一來(lái),項(xiàng)目就具有了雙重目標(biāo):首先是學(xué)生科研的順利完成,這一環(huán)節(jié)涉及到參加項(xiàng)目學(xué)生的遴選、開(kāi)題、在研究各個(gè)階段的指導(dǎo)與協(xié)助、論文寫(xiě)作等;其次是對(duì)學(xué)生科研的研究,即觀察、分析學(xué)生在各個(gè)研究階段的狀態(tài)。
因此,本研究主要采用質(zhì)性的教育研究方法,獲得的數(shù)據(jù)與信息具有較強(qiáng)的情景性、真實(shí)性和應(yīng)用性。也就是說(shuō),本研究既有實(shí)踐價(jià)值,同時(shí)也能夠?yàn)橄嚓P(guān)的教育理論提供驗(yàn)證。項(xiàng)目的具體實(shí)施包括四個(gè)主要階段:(1)準(zhǔn)備階段此階段最為重要的內(nèi)容是學(xué)生的遴選工作。遴選工作采取公開(kāi)自愿報(bào)名與鼓勵(lì)重點(diǎn)對(duì)象相結(jié)合的原則。即,既向全年級(jí)學(xué)生公開(kāi)招選參加者,又鼓勵(lì)那些教師們普遍認(rèn)為學(xué)業(yè)優(yōu)秀、潛力較大的學(xué)生。最后,有48名學(xué)生報(bào)名,占學(xué)生總數(shù)124人的。可以看出,學(xué)生對(duì)從事科學(xué)研究的興趣是比較濃厚的。從這些學(xué)生中,我們根據(jù)他們?cè)趫?bào)名表中填寫(xiě)的準(zhǔn)開(kāi)題報(bào)告、專(zhuān)業(yè)課和英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)四級(jí)考試成績(jī)、教師推薦等多方面的情況最終選出16名學(xué)生參加此項(xiàng)目。其中,論文設(shè)想與“二語(yǔ)習(xí)得”“翻譯”和“文學(xué)”方向有關(guān)的各3人,與“教育心理學(xué)”方向有關(guān)的2人,“測(cè)試”“教學(xué)法”“跨文化交際”“文體學(xué)”“語(yǔ)言學(xué)”等方向各1人。我們根據(jù)系里教師的研究方向和學(xué)生的意愿為每個(gè)學(xué)生配備了一名教師進(jìn)行全程一對(duì)一的指導(dǎo)。(2)學(xué)生科研初期階段此階段的主要內(nèi)容是學(xué)生在導(dǎo)師的指導(dǎo)下定題。從這個(gè)階段開(kāi)始,16名學(xué)生每月上交一份進(jìn)度報(bào)告,在報(bào)告中簡(jiǎn)要說(shuō)明本月/本階段計(jì)劃完成的任務(wù)、完成過(guò)程(按時(shí)間順序)、實(shí)際完成的任務(wù)與獲得的經(jīng)驗(yàn)與反思、未能完成的任務(wù)及原因分析。項(xiàng)目結(jié)束后共收取74份進(jìn)度報(bào)告。(3)學(xué)生科研主體階段此階段學(xué)生基本是在教師指導(dǎo)下自主進(jìn)行各項(xiàng)科研活動(dòng),直至最終完成畢業(yè)論文。但其間仍與筆者保持經(jīng)常性的溝通與交流,或當(dāng)面交流,或通過(guò)電子郵件進(jìn)行。每次交流,筆者都進(jìn)行了事后記錄。在研究中期和結(jié)束時(shí),學(xué)生分別上交了中期報(bào)告與結(jié)題報(bào)告。(4)材料匯總與分析階段此階段除集中地、整體性地匯總并分析所有相關(guān)材料外,筆者還對(duì)參與項(xiàng)目的學(xué)生和他們的指導(dǎo)教師進(jìn)行了開(kāi)放式訪談,作了詳細(xì)的訪談?dòng)涗洸w入?yún)R總材料中一并加以處理和分析。
三、分析方法與結(jié)果。
本研究中的所有文字材料(報(bào)名表、進(jìn)度報(bào)告、電子郵件交流、訪談?dòng)涗浀?均輸入質(zhì)性分析軟件nvivo7進(jìn)行處理,主要處理方式為編碼標(biāo)注與分類(lèi)分析。經(jīng)過(guò)反復(fù)比較與歸類(lèi),最后發(fā)現(xiàn)如下幾點(diǎn)較有規(guī)律性或普遍性的現(xiàn)象。
1.學(xué)生自主選擇的研究方向與問(wèn)題多為自己感興趣的這說(shuō)明學(xué)生對(duì)科學(xué)研究活動(dòng)本身具有探索的欲望,盡管這種興趣更多地是自發(fā)自覺(jué)的,并不是在理性引導(dǎo)下發(fā)展起來(lái)的。有些學(xué)生想要研究的課題甚至與其準(zhǔn)備考研的學(xué)科專(zhuān)業(yè)并無(wú)多大聯(lián)系。因此,本科生主動(dòng)從事科研嘗試的功利性并不是很強(qiáng)。那么,在這方面,學(xué)校教師專(zhuān)業(yè)方面的引導(dǎo)對(duì)后續(xù)整個(gè)科研過(guò)程的影響是不可忽視的。
2.從有成形的設(shè)想到最終定題的過(guò)程中學(xué)生遇到的困難很多定題周期平均為七周,這比預(yù)想和計(jì)劃的時(shí)間要長(zhǎng)很多。定題的困難主要與如下兩個(gè)因素有關(guān)。首先,學(xué)生普遍設(shè)想比較泛化,即使明確知道所要研究的問(wèn)題或方向很有意義,但研究設(shè)計(jì)與成熟范式的差距仍很大。也就是說(shuō),學(xué)生并不了解研究的基礎(chǔ)知識(shí)和操作常識(shí)。這可能與研究方法的訓(xùn)練較少有關(guān);第二,教師往往會(huì)開(kāi)書(shū)單讓學(xué)生去讀,但引導(dǎo)不夠。有不少學(xué)生反映這些參考書(shū)越看越覺(jué)得摸不著頭腦,找不到方向,甚至有的學(xué)生還發(fā)現(xiàn)按照書(shū)中所講的內(nèi)容和標(biāo)準(zhǔn)來(lái)看,自己的研究設(shè)想根本就無(wú)法轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)。學(xué)生承認(rèn)自己平常的積累比較少,但教師的指導(dǎo)可能又過(guò)于粗略,缺乏深入的交流,在讀書(shū)時(shí)又很少有與其他同學(xué)討論的機(jī)會(huì)。但這一階段卻讓學(xué)生對(duì)科研有了更加準(zhǔn)確、客觀的認(rèn)識(shí),初步形成了科學(xué)的概念。
智能材料畢業(yè)論文篇六
【】隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，人工智能被廣泛的應(yīng)用于各個(gè)行業(yè)，計(jì)算機(jī)領(lǐng)域就是其中之一。目前，計(jì)算機(jī)的功能已經(jīng)從數(shù)值計(jì)算發(fā)展到問(wèn)題的求解和知識(shí)處理等方面，計(jì)算機(jī)功能的轉(zhuǎn)變依靠的核心技術(shù)就是人工智能。本文對(duì)人工智能的基本概念進(jìn)行了介紹，并分析了人工智能在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)中的應(yīng)用。
【】人工智能;網(wǎng)絡(luò)技術(shù);安全管理
人工智能技術(shù)是通過(guò)運(yùn)用語(yǔ)言學(xué)、生理學(xué)和心理學(xué)等多種學(xué)科來(lái)模仿人類(lèi)智能的技術(shù)，其最終目的是超越人類(lèi)智能。在人工智能技術(shù)中，通過(guò)多種學(xué)科技術(shù)的應(yīng)用，可以使機(jī)器模擬人的視聽(tīng)說(shuō)以及思維，從而使機(jī)器具有人的思維方式和能力。利用人工智能可以幫助人們解決工作和生活中遇到的問(wèn)題，使人們的工作效率得到大幅度的提高。人工智能技術(shù)的發(fā)展和計(jì)算機(jī)技術(shù)是密不可分的，二者是相輔相成的關(guān)系。人工智能技術(shù)在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)中的應(yīng)用可以大幅度的提升計(jì)算機(jī)的功能。通過(guò)人工智能技術(shù)可以提升計(jì)算機(jī)處理信息的能力，更加準(zhǔn)確的掌握系統(tǒng)資源，并且對(duì)系統(tǒng)資源的變化做出迅速的反應(yīng)，從而更好的處理信息和進(jìn)行信息的防護(hù)。同時(shí)，人工智能技術(shù)在資源整合方面也具有巨大的優(yōu)勢(shì)，能夠更好的實(shí)現(xiàn)用戶之間的信息共享。人工智能還能夠提高網(wǎng)絡(luò)管理的效率，其具有的`學(xué)習(xí)能力和推理能力使其在網(wǎng)絡(luò)護(hù)理中具有重要的作用。通過(guò)利用人工智能技術(shù)可以使計(jì)算機(jī)處理信息的準(zhǔn)確性和效率得到提升，與此同時(shí)還能夠利用人工智能的記憶功能提升計(jì)算機(jī)的信息存儲(chǔ)能力和效率。綜上所述，人工智能的應(yīng)用可以全面的提升計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的管理水平。
2.1人工智能在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全管理上的應(yīng)用
人工智能在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全管理方面具有重要的作用，利用人工智能可以使人們更加方便快捷的進(jìn)行計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的安全管理工作。目前，人工智能在智能防火墻、入侵檢測(cè)系統(tǒng)以及智能反垃圾郵件等計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全管理技術(shù)方面有著重要的應(yīng)用，在保護(hù)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全方面發(fā)揮了重要的作用。智能防火墻技術(shù)相較于傳統(tǒng)的防火墻，能夠大幅度的提升安全監(jiān)測(cè)的效率，更好的進(jìn)行安全服務(wù)。通過(guò)智能防火墻中應(yīng)用的智能識(shí)別技術(shù)可以高效的進(jìn)行數(shù)據(jù)的識(shí)別和處理工作，能夠迅速的發(fā)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)中存在的風(fēng)險(xiǎn)并及時(shí)的進(jìn)行處理。智能防護(hù)墻技還能夠有效的抵御病毒的入侵以及其他一些計(jì)算機(jī)的安全威脅。入侵檢測(cè)系統(tǒng)是保護(hù)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全的一種重要方式，對(duì)保證計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全具有十分重要的作用。通過(guò)入侵檢測(cè)系統(tǒng)，能夠有效的保護(hù)計(jì)算機(jī)中的數(shù)據(jù)資源，保證數(shù)據(jù)的保密性、完整性、安全性。入侵檢測(cè)系統(tǒng)通過(guò)進(jìn)行數(shù)據(jù)的采集、篩選和分類(lèi)，及時(shí)的向用戶反映計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的安全狀態(tài)，從而使用戶可以對(duì)自己計(jì)算機(jī)的安全狀態(tài)有著充分的了解。目前人工智能在入侵檢測(cè)系統(tǒng)應(yīng)用主要在模糊識(shí)別、專(zhuān)家及人工神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)等方面。將人工智能應(yīng)用到反垃圾郵件中，能夠在不影響用戶使用的前提下對(duì)用戶的郵件進(jìn)行掃描、檢測(cè)和及時(shí)的標(biāo)記，使用戶能夠及時(shí)的處理掉存在安全風(fēng)險(xiǎn)的郵件，保護(hù)計(jì)算機(jī)的安全。
2.2人工智能agent技術(shù)推動(dòng)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)信息服務(wù)水平的提高
將人工智能應(yīng)用到計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)中能夠提高計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)信息服務(wù)水平，改善計(jì)算機(jī)的使用方式。人工智能代理（artificalintelligenceagent）技術(shù)，也就是人們常說(shuō)的人工智能agent技術(shù)是一種實(shí)體軟件，其主要包括知識(shí)域庫(kù)、解釋推理器、數(shù)據(jù)庫(kù)、各個(gè)agent之間的通訊等部分，其主要功能是為用戶提供人性化、個(gè)性化的服務(wù)。利用這種技術(shù)，能夠幫助用戶過(guò)濾、整理信息，并且快速的發(fā)現(xiàn)需要的信息，從而幫助用戶提高效率，節(jié)約時(shí)間。除此之外，人工智能agent還能夠?qū)崿F(xiàn)信息的有效集成為知識(shí)域庫(kù)，從而使信息的檢索和管理變得更加簡(jiǎn)捷、便利，人工智能agent還能夠?qū)崿F(xiàn)知識(shí)的挖掘以及提供導(dǎo)航服務(wù)。通過(guò)人工智能agent可以幫助人們進(jìn)行日程安排、網(wǎng)上購(gòu)物以及郵件處理等工作，為人們提供更優(yōu)質(zhì)的服務(wù)，給人們的生活帶來(lái)便利。
2.3人工智能在網(wǎng)絡(luò)管理和系統(tǒng)評(píng)價(jià)中的應(yīng)用
應(yīng)用人工智能可以實(shí)現(xiàn)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的綜合管理，通過(guò)利用人工智能中的專(zhuān)家知識(shí)庫(kù)可以解決遇到的問(wèn)題。由于計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)具有動(dòng)態(tài)性和瞬變性，因此進(jìn)行計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的管理非常困難，而基于人工智能技術(shù)發(fā)展起來(lái)的專(zhuān)家級(jí)決策和支持方法可以有效的進(jìn)行計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的管理。通過(guò)將各領(lǐng)域的專(zhuān)家的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行總結(jié)，并將其錄入到系統(tǒng)之中可以使領(lǐng)域內(nèi)專(zhuān)家的經(jīng)驗(yàn)匯集，在出現(xiàn)問(wèn)題時(shí)可以通過(guò)專(zhuān)家的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行快速的解決。在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)管理和評(píng)價(jià)中應(yīng)用專(zhuān)家系統(tǒng)，可以提高網(wǎng)絡(luò)管理和系統(tǒng)評(píng)價(jià)水平。
作者:張春柏 單位:北京聯(lián)合大學(xué)生物化學(xué)工程學(xué)院
智能材料畢業(yè)論文篇七
abstract6-7
1.2.2國(guó)內(nèi)調(diào)研21
1.3.1環(huán)境條件對(duì)tsa的影響21
1.4.2具體研究技術(shù)路線24
2.1.1水泥26
2.1.3粗細(xì)骨料27
2.2.1侵蝕環(huán)境28
3.1.1外觀32
3.3.2強(qiáng)度40
4.1.2強(qiáng)度44
4.3.3xrd分析57
5.1.1調(diào)研背景60
5.2.1八盤(pán)峽水電站周邊環(huán)境65
6.1.3線性變形74
6.3.1化學(xué)組分79
1.侵蝕環(huán)境對(duì)水泥混凝土tsa的影響84
3.國(guó)內(nèi)外水工混凝土tsa實(shí)例調(diào)研分析85
附錄二：攻讀碩士期間專(zhuān)利撰寫(xiě)93
致謝95
智能材料畢業(yè)論文篇八
智能材料是一種能感知外界環(huán)境變化，并能對(duì)其作出相應(yīng)響應(yīng)的一類(lèi)材料。在科技的不斷發(fā)展過(guò)程中，智能材料逐漸走進(jìn)了人們的生活，給我們的生活帶來(lái)了很多便利和驚喜。而在最近我接觸到的智能材料中，最引人注目的還是在建筑領(lǐng)域中使用的智能玻璃。通過(guò)對(duì)這種智能材料的了解和實(shí)際體驗(yàn)，我對(duì)智能材料有了更深刻的理解和體會(huì)。
首先，智能玻璃給建筑環(huán)境帶來(lái)了更好的可控性。傳統(tǒng)的玻璃在陽(yáng)光直射下容易造成室內(nèi)溫度過(guò)高，而智能玻璃則能根據(jù)光照強(qiáng)度自動(dòng)調(diào)整透光度，實(shí)現(xiàn)對(duì)室內(nèi)溫度的控制。在一次參觀智能玻璃應(yīng)用的建筑中，我親身體驗(yàn)了智能玻璃的自動(dòng)調(diào)節(jié)功能。當(dāng)陽(yáng)光直射到玻璃上時(shí)，玻璃會(huì)自動(dòng)調(diào)暗，減少室內(nèi)的日照量，有效降低了室內(nèi)的溫度。這種可控性給居住在高溫地區(qū)的人們帶來(lái)了極大的舒適度，也幫助節(jié)省了能源開(kāi)支。
其次，智能玻璃的可透明轉(zhuǎn)變也為建筑設(shè)計(jì)帶來(lái)了更大的可能性。在傳統(tǒng)的建筑設(shè)計(jì)中，把室內(nèi)和室外空間隔開(kāi)的方式基本上只有墻體，而智能玻璃則可以通過(guò)其可透明轉(zhuǎn)變的特性打造更加靈活的空間劃分。一次勘察智能玻璃應(yīng)用的商業(yè)建筑項(xiàng)目中，我見(jiàn)到了一個(gè)非常有趣的設(shè)計(jì)。在室內(nèi)和室外之間設(shè)置了一塊大型智能玻璃，當(dāng)需要隔離室內(nèi)和室外的時(shí)候，玻璃會(huì)自動(dòng)變?yōu)椴煌该鳡顟B(tài)；而當(dāng)需要視覺(jué)連接室內(nèi)和室外的時(shí)候，玻璃又會(huì)自動(dòng)變?yōu)橥该鳡顟B(tài)。這樣的設(shè)計(jì)不僅增加了空間的趣味性，還提高了室內(nèi)和室外的互動(dòng)性。
再次，智能玻璃的節(jié)能環(huán)保特性讓人們對(duì)其寄予了更多的期望。由于智能玻璃可以自動(dòng)調(diào)整透光度，對(duì)室內(nèi)的光照進(jìn)行優(yōu)化，使得室內(nèi)不再依賴于人工照明，從而節(jié)約了能源的消耗。在一次專(zhuān)業(yè)講座中，我了解到智能玻璃不僅可以節(jié)約能源，還可以通過(guò)吸收紫外線、抗紫外線輻射等特點(diǎn)為人們提供更健康的室內(nèi)環(huán)境。這種節(jié)能環(huán)保的特性不僅符合了當(dāng)今社會(huì)對(duì)綠色建筑的追求，也凸顯了智能材料在建筑領(lǐng)域中的巨大潛力。
最后，智能玻璃作為一種智能材料，也面臨著一些挑戰(zhàn)和未來(lái)發(fā)展的方向。目前的智能玻璃技術(shù)雖然已經(jīng)非常成熟，但是其高昂的價(jià)格限制了其在建筑領(lǐng)域的普及應(yīng)用。這也需要材料科學(xué)家們進(jìn)一步研究和創(chuàng)新，降低智能玻璃的制造成本，以實(shí)現(xiàn)其大規(guī)模應(yīng)用。此外，智能玻璃的耐久性和可靠性也需要進(jìn)一步提高，以滿足建筑的長(zhǎng)期使用需求。
總結(jié)而言，智能玻璃作為一種智能材料，通過(guò)其可控性、可透明轉(zhuǎn)變、節(jié)能環(huán)保等特點(diǎn)，為建筑領(lǐng)域帶來(lái)了很多的創(chuàng)新和發(fā)展。然而，智能玻璃的應(yīng)用仍面臨著一些挑戰(zhàn)和待解決的問(wèn)題。相信隨著科技的進(jìn)步和人們對(duì)智能材料的更深入了解，智能材料將會(huì)有更廣泛的應(yīng)用，為我們的生活帶來(lái)更多驚喜和便利。
智能材料畢業(yè)論文篇九
近年來(lái)，隨著科技的進(jìn)步和人們對(duì)材料性能要求的提高，智能分子材料作為新興材料的代表，受到了廣泛的關(guān)注和研究。在學(xué)習(xí)和使用智能分子材料的過(guò)程中，我深刻認(rèn)識(shí)到了其優(yōu)點(diǎn)和應(yīng)用前景。通過(guò)對(duì)智能分子材料的研究和實(shí)踐，我不僅收獲了專(zhuān)業(yè)知識(shí)，還對(duì)材料科學(xué)有了更深入的理解。以下是我對(duì)智能分子材料的一些心得體會(huì)總結(jié)。
首先，智能分子材料的潛在應(yīng)用前景廣闊。智能分子材料具有自主識(shí)別、自我修復(fù)、自組裝等獨(dú)特的功能。在醫(yī)藥領(lǐng)域，智能分子材料可以應(yīng)用于藥物運(yùn)輸、藥物釋放等方面，提高藥物的療效和治療效果；在能源領(lǐng)域，智能分子材料可以應(yīng)用于太陽(yáng)能電池、鋰離子電池等，提高能源的轉(zhuǎn)化效率；在環(huán)境領(lǐng)域，智能分子材料可以應(yīng)用于污染物的吸附、重金屬的去除等，提高環(huán)境的凈化效果。智能分子材料的應(yīng)用領(lǐng)域廣泛且潛力巨大，為解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題提供了新的思路和方法。
其次，智能分子材料具有獨(dú)特的性能和優(yōu)勢(shì)。智能分子材料能夠根據(jù)外界刺激做出響應(yīng)，這種響應(yīng)可以是形態(tài)、光學(xué)、電學(xué)、磁學(xué)、化學(xué)等方面的變化。智能分子材料的形態(tài)響應(yīng)可以讓材料根據(jù)環(huán)境的變化自由改變形狀，實(shí)現(xiàn)微小機(jī)械運(yùn)動(dòng)；光學(xué)、電學(xué)、磁學(xué)響應(yīng)可以讓材料在外加電場(chǎng)、磁場(chǎng)或光照作用下發(fā)生變化，實(shí)現(xiàn)各種功能；化學(xué)響應(yīng)可以讓材料對(duì)特定物質(zhì)具有選擇性反應(yīng)，實(shí)現(xiàn)化學(xué)變化。這些獨(dú)特的性能和優(yōu)勢(shì)使智能分子材料在實(shí)際應(yīng)用中具有巨大的潛力和發(fā)展空間。
再次，智能分子材料的研究需要跨學(xué)科的合作。智能分子材料是在化學(xué)、物理、材料科學(xué)等多個(gè)學(xué)科的基礎(chǔ)上發(fā)展起來(lái)的。在學(xué)習(xí)和研究智能分子材料的過(guò)程中，我深刻感受到了跨學(xué)科的合作的重要性。只有不同學(xué)科之間的交流和合作，才能夠?qū)崿F(xiàn)研究的深入和應(yīng)用的推廣。化學(xué)提供了智能分子材料的基礎(chǔ)，物理提供了智能分子材料的理論解釋和模型研究，材料科學(xué)提供了智能分子材料的制備和性能測(cè)試。只有學(xué)科間的合作，才能夠更好地推動(dòng)智能分子材料的研究和應(yīng)用。
最后，智能分子材料的發(fā)展還面臨一些挑戰(zhàn)和問(wèn)題。由于智能分子材料的制備和性能測(cè)試都具有一定的難度，目前還存在著制備方法不成熟、性能測(cè)試不準(zhǔn)確等問(wèn)題。同時(shí)，智能分子材料的應(yīng)用還處于初級(jí)階段，還需要更多的實(shí)際應(yīng)用和驗(yàn)證。此外，智能分子材料的成本也是一個(gè)需要解決的問(wèn)題，如果成本過(guò)高，將會(huì)限制其在實(shí)際應(yīng)用中的推廣。因此，未來(lái)需要進(jìn)一步完善制備工藝和性能測(cè)試方法，加大應(yīng)用研究和驗(yàn)證的力度，降低成本，推動(dòng)智能分子材料的發(fā)展。
綜上所述，智能分子材料具有廣闊的應(yīng)用前景、獨(dú)特的性能和優(yōu)勢(shì)，但同時(shí)也面臨著一些挑戰(zhàn)和問(wèn)題。通過(guò)實(shí)際學(xué)習(xí)和研究，我深刻認(rèn)識(shí)到了智能分子材料的重要性和潛力。我將繼續(xù)深入學(xué)習(xí)和探索智能分子材料的相關(guān)知識(shí)，為智能分子材料的研究和應(yīng)用做出自己的貢獻(xiàn)。我相信，在不斷努力和探索的努力下，智能分子材料必將為人類(lèi)社會(huì)的發(fā)展帶來(lái)更大的貢獻(xiàn)。
智能材料畢業(yè)論文篇十
自科技日新月異，智能材料逐漸成為當(dāng)代社會(huì)的熱門(mén)話題。智能材料是一種能根據(jù)外界條件改變其自身性能的材料，它具有被動(dòng)式和主動(dòng)式兩種形式。深入研究這種材料，不僅可以拓寬我們的科技認(rèn)識(shí)，而且能夠?yàn)槲磥?lái)的發(fā)展提供創(chuàng)新的思路。在實(shí)際實(shí)驗(yàn)和學(xué)習(xí)過(guò)程中，我對(duì)智能材料有了更深刻的認(rèn)識(shí)和體會(huì)。
智能材料的種類(lèi)繁多，并且廣泛應(yīng)用于各個(gè)領(lǐng)域。比如形狀記憶合金，可以在發(fā)生形變后通過(guò)外界刺激回復(fù)到原始形狀，它在醫(yī)療和航空航天領(lǐng)域具有很大的潛力。還有壓電材料，可以通過(guò)施加電場(chǎng)在材料表面產(chǎn)生應(yīng)變，這種材料常常被應(yīng)用于傳感器和聲音產(chǎn)生器中。聚合物凝膠是另一種智能材料，其具有很大的吸水性，因此在濕度控制和生物醫(yī)學(xué)領(lǐng)域發(fā)揮著重要的作用。智能材料的種類(lèi)不斷增加，應(yīng)用領(lǐng)域也越來(lái)越廣泛，這是科技進(jìn)步的一個(gè)顯著特點(diǎn)。
與傳統(tǒng)材料相比，智能材料具有許多獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)。首先，智能材料具有優(yōu)異的響應(yīng)特性，能夠根據(jù)外界的變化做出相應(yīng)的改變，這種特性對(duì)于一些特定的應(yīng)用領(lǐng)域非常重要。其次，智能材料具有可調(diào)性，可以通過(guò)調(diào)節(jié)外界刺激的強(qiáng)度和頻率來(lái)實(shí)現(xiàn)不同的功能。同時(shí)，智能材料具有可靠性和耐用性，能夠在極端條件下長(zhǎng)時(shí)間工作。最后，智能材料制備簡(jiǎn)單，成本低廉，有利于大規(guī)模應(yīng)用和推廣。智能材料的優(yōu)點(diǎn)正是它在各個(gè)領(lǐng)域廣泛應(yīng)用的原因。
然而，智能材料也存在一些挑戰(zhàn)和問(wèn)題。首先，智能材料的可控性有待提高，尤其是在微納米尺寸下的可控性還需要更多的研究。其次，智能材料的穩(wěn)定性和長(zhǎng)期可靠性也是一個(gè)難題，尤其是在復(fù)雜的環(huán)境條件下。另外，智能材料的成本相對(duì)較高，制備和設(shè)計(jì)過(guò)程也相對(duì)繁瑣，這限制了其在一些應(yīng)用領(lǐng)域的推廣。因此，研究人員需要進(jìn)一步解決這些問(wèn)題，提高智能材料的性能和可靠性。
在學(xué)習(xí)和實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，我深刻認(rèn)識(shí)到智能材料的潛力無(wú)限。智能材料的應(yīng)用不僅可以改變我們生活的方方面面，也能夠推動(dòng)整個(gè)社會(huì)的科技發(fā)展。例如，智能材料在醫(yī)療領(lǐng)域可以用于制造更舒適的人工關(guān)節(jié)和智能藥物輸送系統(tǒng)，可以提高患者的生活質(zhì)量。在能源領(lǐng)域，智能材料可以用于制造更高效的太陽(yáng)能電池和儲(chǔ)能系統(tǒng)，為可持續(xù)發(fā)展做出貢獻(xiàn)。智能材料的潛力是巨大的，我們需要加強(qiáng)科研力量，進(jìn)一步推動(dòng)其在各個(gè)領(lǐng)域的應(yīng)用。
總的來(lái)說(shuō)，智能材料是當(dāng)今科技領(lǐng)域的熱門(mén)話題，它不僅應(yīng)用廣泛，而且具有許多優(yōu)勢(shì)。在學(xué)習(xí)和實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，我對(duì)智能材料有了更深刻的認(rèn)識(shí)和體會(huì)。雖然智能材料存在一些挑戰(zhàn)和問(wèn)題，但是我相信通過(guò)科研人員的不斷努力，智能材料將會(huì)取得更大的突破和進(jìn)展。我對(duì)智能材料的發(fā)展充滿期待，希望能夠?yàn)槠溲芯亢蛻?yīng)用做出自己的貢獻(xiàn)。
智能材料畢業(yè)論文篇十一
隨著科技的不斷發(fā)展，新材料和人工智能正成為推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步的重要力量。新材料的出現(xiàn)給各行各業(yè)帶來(lái)了前所未有的變革，而人工智能的應(yīng)用使得機(jī)器擁有了前所未有的智能。作為當(dāng)代年輕人，我有幸見(jiàn)證了新材料和人工智能的發(fā)展，深切感受到了它們給我們帶來(lái)的巨大變化和影響。在這篇文章中，我將分享一些我對(duì)新材料與人工智能的心得體會(huì)。
首先，新材料的發(fā)展帶來(lái)了科技和生活方式的巨大改變。在過(guò)去，我們無(wú)法想象能夠用3D打印技術(shù)制造出復(fù)雜的產(chǎn)品，而現(xiàn)在，這已成為現(xiàn)實(shí)。3D打印技術(shù)的發(fā)展使得制造業(yè)向著個(gè)性化和高效化的方向發(fā)展。此外，飛速發(fā)展的納米材料已被廣泛應(yīng)用于各個(gè)領(lǐng)域。通過(guò)使用納米材料，我們可以制造出更輕、更強(qiáng)、更耐磨的產(chǎn)品。這對(duì)于航空航天、電子設(shè)備等領(lǐng)域的發(fā)展具有巨大意義。新材料的這些應(yīng)用使得我們的生活更加便捷和豐富多樣。
其次，人工智能的出現(xiàn)改變了人類(lèi)的工作方式和思維方式。隨著人工智能的發(fā)展，機(jī)器逐漸具備了許多智能化的能力。例如，我們可以通過(guò)語(yǔ)音識(shí)別與機(jī)器進(jìn)行交流、通過(guò)圖像識(shí)別技術(shù)實(shí)現(xiàn)人臉識(shí)別等。這些技術(shù)的出現(xiàn)實(shí)現(xiàn)了人機(jī)交互的可能，使得機(jī)器可以代替甚至超越人類(lèi)的能力。人工智能的發(fā)展不僅帶來(lái)了生活的便利，也對(duì)人們的工作有著重大的影響。一些傳統(tǒng)的工作崗位可能會(huì)被機(jī)器代替，人們需要不斷學(xué)習(xí)和提升自己的技能以適應(yīng)新的就業(yè)環(huán)境。但與此同時(shí)，人工智能也為人們創(chuàng)造出了許多新的就業(yè)機(jī)會(huì)和創(chuàng)新的空間。
新材料和人工智能的發(fā)展不僅給我們帶來(lái)了巨大的好處，也帶來(lái)了一些新的挑戰(zhàn)和問(wèn)題。首先，新材料的研發(fā)需要大量的資金和時(shí)間投入，而且并非所有的新材料都能夠成功應(yīng)用。這會(huì)給企業(yè)和科研機(jī)構(gòu)帶來(lái)一定的風(fēng)險(xiǎn)。另外，人工智能的發(fā)展也引發(fā)了一些倫理和法律問(wèn)題。例如，人臉識(shí)別技術(shù)的廣泛應(yīng)用可能會(huì)侵犯?jìng)€(gè)人隱私權(quán)，需要相關(guān)法規(guī)的制定和完善。此外，人工智能的智能化也可能引發(fā)一些倫理問(wèn)題，例如，機(jī)器是否能夠具備情感和道德判斷能力。
綜上所述，新材料和人工智能的發(fā)展對(duì)我們的生活產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。新材料的應(yīng)用使得我們的生活更加便捷和豐富多樣，而人工智能的智能化則改變了我們的工作方式和思維方式。雖然新材料和人工智能的發(fā)展帶來(lái)了一些挑戰(zhàn)和問(wèn)題，但只要我們充分發(fā)揮科技的優(yōu)勢(shì)，加強(qiáng)科研和法規(guī)建設(shè)，新材料和人工智能必將給我們的社會(huì)帶來(lái)更多的機(jī)遇和福祉。作為年輕一代，我們應(yīng)該積極投身于新材料和人工智能領(lǐng)域的研發(fā)與應(yīng)用，為推動(dòng)社會(huì)的進(jìn)步貢獻(xiàn)自己的力量。
智能材料畢業(yè)論文篇十二
智能分子材料以其獨(dú)特的智能性質(zhì)和應(yīng)用前景，在材料科學(xué)領(lǐng)域引起了廣泛的關(guān)注和研究。在這段時(shí)間的學(xué)習(xí)和研究中，我深入了解了智能分子材料的原理和性能，逐漸掌握了相關(guān)的實(shí)驗(yàn)技術(shù)和操作方法。同時(shí)，通過(guò)對(duì)不同類(lèi)型的智能分子材料的實(shí)際應(yīng)用案例的學(xué)習(xí)，我深刻理解了智能分子材料對(duì)社會(huì)發(fā)展的巨大潛力和應(yīng)用前景。以下是我對(duì)智能分子材料的心得體會(huì)總結(jié)。
在了解智能分子材料之前，我對(duì)智能材料一詞的理解只停留在對(duì)電子和機(jī)械系統(tǒng)的應(yīng)用上，智能分子材料作為其中的一種，是一種具有響應(yīng)性的物質(zhì)，它可以通過(guò)外界刺激改變其結(jié)構(gòu)、形態(tài)和性能，從而實(shí)現(xiàn)智能響應(yīng)。智能分子材料的神奇之處在于，它可以通過(guò)控制其自身的分子結(jié)構(gòu)和相互作用，來(lái)實(shí)現(xiàn)對(duì)外界環(huán)境變化的智能感知和響應(yīng)。因此，智能分子材料在醫(yī)藥、能源、環(huán)境保護(hù)等領(lǐng)域具有廣泛的應(yīng)用前景。
在實(shí)際研究中，我了解到智能分子材料具有許多特異的性能，如形態(tài)記憶效應(yīng)、熒光響應(yīng)、電磁響應(yīng)等。智能分子材料的形態(tài)記憶效應(yīng)是指它可以自動(dòng)恢復(fù)其原始形態(tài)，當(dāng)受到外界刺激時(shí)，如溫度、光照等。這種自愈能力使智能分子材料在材料修復(fù)和可重復(fù)應(yīng)用方面具有重要的應(yīng)用價(jià)值。熒光響應(yīng)是指智能分子材料可以通過(guò)吸收外界的光輻射，發(fā)生能級(jí)轉(zhuǎn)移而發(fā)出特定的熒光信號(hào)。這一性能使智能分子材料在生物傳感、環(huán)境監(jiān)測(cè)等方面具有潛在的應(yīng)用價(jià)值。電磁響應(yīng)則是指智能分子材料在受到電場(chǎng)或磁場(chǎng)刺激時(shí)，產(chǎn)生形態(tài)、結(jié)構(gòu)或性能的可逆變化。這種特性使智能分子材料在電子元器件、傳感器等方面具有廣泛的應(yīng)用前景。
與此同時(shí)，智能分子材料的研究和應(yīng)用離不開(kāi)合成和表征技術(shù)的支持。掌握合成智能分子材料的方法和技術(shù)，對(duì)于實(shí)現(xiàn)其預(yù)期的智能性質(zhì)和應(yīng)用具有至關(guān)重要的意義。在實(shí)驗(yàn)中，我學(xué)習(xí)了一些常見(jiàn)的智能分子材料的合成方法，如化學(xué)合成法、物理合成法和生物合成法等。同時(shí)，我也學(xué)會(huì)了一些常見(jiàn)的表征方法，如X射線衍射、紅外光譜、核磁共振等。通過(guò)這些實(shí)驗(yàn)技術(shù)的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我逐漸掌握了智能分子材料的合成和表征技術(shù)，進(jìn)而能夠根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果對(duì)智能分子材料進(jìn)行分析和評(píng)價(jià)。
通過(guò)對(duì)智能分子材料實(shí)際應(yīng)用案例的學(xué)習(xí)，我進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到智能分子材料對(duì)社會(huì)發(fā)展的巨大潛力和應(yīng)用前景。例如，在醫(yī)藥領(lǐng)域，智能分子材料可以用于靶向藥物輸送系統(tǒng)的構(gòu)建，從而提高藥物的療效和減少不良反應(yīng)。在能源領(lǐng)域，智能分子材料可以用于高效的光催化和電催化材料的制備，從而提高能源轉(zhuǎn)換效率和環(huán)境友好性。在環(huán)境保護(hù)領(lǐng)域，智能分子材料可以用于水質(zhì)和空氣的凈化，從而改善環(huán)境質(zhì)量和人民生活水平。
綜上所述，智能分子材料作為一種具有響應(yīng)性的物質(zhì)，具有廣泛的應(yīng)用前景。在學(xué)習(xí)和研究中，我深入了解了智能分子材料的原理和性能，掌握了相關(guān)的實(shí)驗(yàn)技術(shù)和操作方法。通過(guò)對(duì)不同類(lèi)型的智能分子材料的實(shí)際應(yīng)用案例的學(xué)習(xí)，我進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到智能分子材料對(duì)社會(huì)發(fā)展的巨大潛力和應(yīng)用前景。在今后的學(xué)習(xí)和研究中，我將繼續(xù)深入研究智能分子材料的新技術(shù)、新方法和新應(yīng)用，為推動(dòng)智能分子材料的發(fā)展作出自己的貢獻(xiàn)。
智能材料畢業(yè)論文篇十三
各位評(píng)委老師：
大家好!我今天說(shuō)課的內(nèi)容是《分子和原子》，下面我將從說(shuō)教材、說(shuō)教法、說(shuō)學(xué)法、說(shuō)教學(xué)過(guò)程、板書(shū)設(shè)計(jì)五個(gè)大板塊來(lái)給大家闡述我的教學(xué)思路和教學(xué)設(shè)計(jì)。
一、教材分析
1.本節(jié)內(nèi)容在教材中的地位和作用
《分子和原子》是人教版新課標(biāo)教材化學(xué)九年級(jí)上冊(cè)第三單元《物質(zhì)構(gòu)成的奧秘》第課題第一課時(shí)的內(nèi)容。
本節(jié)課的學(xué)習(xí)是在學(xué)習(xí)物質(zhì)的變化和性質(zhì)的基礎(chǔ)上，由宏觀的世界轉(zhuǎn)向微觀的世界的開(kāi)端，通過(guò)學(xué)習(xí)可以使學(xué)生對(duì)微觀世界有所了解，它是學(xué)生今后學(xué)習(xí)的重要基礎(chǔ);又是必不可少的工具，對(duì)以后學(xué)習(xí)化學(xué)方程式，認(rèn)識(shí)化學(xué)反應(yīng)的實(shí)質(zhì)起著重要作用。本課題內(nèi)容計(jì)劃安排兩課時(shí)，本節(jié)課完成的是第一課時(shí)的內(nèi)容。
2.學(xué)情分析
(1)知識(shí)水平：在學(xué)習(xí)本課題之前，學(xué)生對(duì)物質(zhì)的認(rèn)識(shí)是從看得見(jiàn)，摸得著的宏觀物質(zhì)開(kāi)始的。在前二單元的學(xué)習(xí)中，學(xué)生對(duì)身邊的物質(zhì)及其變化，有了一定的認(rèn)識(shí)。。但對(duì)物質(zhì)的內(nèi)在變化及其原因卻很少接觸，學(xué)生通過(guò)生物學(xué)和物理學(xué)的學(xué)習(xí)對(duì)物質(zhì)的微觀構(gòu)成有了一定的認(rèn)識(shí)。而且在前面的學(xué)習(xí)過(guò)程中掌握了一些探究方法和實(shí)驗(yàn)技能，加之在平時(shí)的生活中積累了很多與本課有關(guān)的生活經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)他們換一個(gè)角度看世界，變一種觀點(diǎn)解讀物質(zhì)是本課的關(guān)鍵?！斗肿雍驮印芬还?jié)，通過(guò)模擬原子運(yùn)動(dòng)、實(shí)驗(yàn)、多媒體輔助教學(xué)等方式將文字、圖像、聲音綜合起來(lái)。優(yōu)化教師的教和學(xué)生的學(xué)，從不同的感觀，不同的側(cè)面使學(xué)生加深對(duì)事物的認(rèn)識(shí)。
(2)智力水平：九年級(jí)學(xué)生正處于好奇心強(qiáng)，求知欲旺盛，思維活躍的時(shí)期，認(rèn)知能力和水平都比較高。這為本課題的學(xué)習(xí)提供了智力支持。
3.教學(xué)目標(biāo)
依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和教材內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生的情況，特制定本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)如下：
[知識(shí)與技能]
(1)認(rèn)識(shí)物質(zhì)是由分子、原子等微小粒子構(gòu)成的。
(2)認(rèn)識(shí)分子的特點(diǎn)。
(3)能運(yùn)用分子、原子的觀點(diǎn)解釋一些簡(jiǎn)單的生活和實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。
[過(guò)程與方法]
(1)學(xué)習(xí)運(yùn)用日?，F(xiàn)象與理論相結(jié)合的方法，用理論解釋日?，F(xiàn)象。
(2)學(xué)習(xí)運(yùn)用分析、歸納和模型化等方法提高抽象思維能力、想象力和分析推理能力。
(3)培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力。
[情感態(tài)度與價(jià)值觀]
(1)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是的科學(xué)精神。
(2)滲透辨證唯物主義的觀點(diǎn)和科學(xué)態(tài)度、科學(xué)方法的教育。
4.教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)及突破
本課題是學(xué)生初次接觸微觀世界，從微觀角度學(xué)習(xí)化學(xué)，認(rèn)識(shí)世界的開(kāi)端。所以對(duì)物質(zhì)粒子性的認(rèn)識(shí)決定著后面學(xué)習(xí)的成敗。依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和教材內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生的情況，確定本節(jié)課的重、難點(diǎn)如下：
重點(diǎn)：
(1)確立物質(zhì)是由分子、原子等微粒構(gòu)成的觀點(diǎn)。
(2)能用理論解釋一些日?，F(xiàn)象。
難點(diǎn)：提高學(xué)生抽象思維能力、想象力和分析推理能力。
在教學(xué)過(guò)程中，將利用多媒體技術(shù)、探究活動(dòng)和評(píng)價(jià)反饋等方式對(duì)重、難點(diǎn)進(jìn)行突破。
二、教法分析
建構(gòu)主義的教學(xué)理論指出“教師要成為學(xué)生建構(gòu)知識(shí)的積極幫助者和引導(dǎo)者，應(yīng)當(dāng)激發(fā)學(xué)生的興趣，幫助學(xué)生建構(gòu)當(dāng)前所學(xué)知識(shí)的意義”，結(jié)合本節(jié)課的內(nèi)容，我采用的教學(xué)方法主要有：
(1)情景創(chuàng)設(shè)：創(chuàng)設(shè)一個(gè)與本節(jié)內(nèi)容相關(guān)且切合學(xué)生生活實(shí)際的情景，通過(guò)問(wèn)題的解決激發(fā)學(xué)生的興趣并引出新課。
(2)實(shí)驗(yàn)探究：組織學(xué)生分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究，確立物質(zhì)是由分子、原子等微粒構(gòu)成的觀點(diǎn)。
(3)活動(dòng)探究：組織學(xué)生完成幾個(gè)活動(dòng)，歸納、總結(jié)分子的'三個(gè)特點(diǎn)。
(4)評(píng)價(jià)反饋：設(shè)置課堂練習(xí)，及時(shí)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況給予評(píng)價(jià)。
三、學(xué)法分析
依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)及認(rèn)知規(guī)律，本節(jié)課學(xué)生的學(xué)習(xí)主要采用實(shí)驗(yàn)——討論法和分析——?dú)w納法等學(xué)習(xí)方法。
四、教學(xué)過(guò)程
建構(gòu)主義理論強(qiáng)調(diào)“以學(xué)生為中心，學(xué)習(xí)過(guò)程中充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性。創(chuàng)設(shè)有利于知識(shí)建構(gòu)的情境，強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的最終目的是完成意義建構(gòu)”。由于本節(jié)概念比較抽象，又是學(xué)生首次接觸微觀概念，對(duì)分子和原子究竟是什么樣的粒子，他們?nèi)狈?zhǔn)確的內(nèi)容表象，要真正建立明晰的分子原子概念是較為困難，針對(duì)教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際情況主要采用以下幾種方法進(jìn)行教學(xué)。
這節(jié)課我將通過(guò)五個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)完成教學(xué)：創(chuàng)設(shè)情景——新知探究——課堂小結(jié)——鞏固提高——課后練習(xí)。具體過(guò)程如下：
(一)創(chuàng)設(shè)情景，引入新課
同學(xué)們?cè)谏钪薪?jīng)常這樣的現(xiàn)象：放學(xué)回家后一踏進(jìn)家門(mén)，“哇!今天吃****菜”，這是一個(gè)同學(xué)們都很熟悉的生活場(chǎng)景，從情景入手，抓住與本課題有關(guān)的信息提出問(wèn)題：
明明沒(méi)有看到桌子上的菜，卻能隔很遠(yuǎn)就能聞到，為什么?
由追問(wèn)將問(wèn)題繼續(xù)深化，激起學(xué)生探究的欲望，自然過(guò)渡到本節(jié)的主要內(nèi)容——探究物質(zhì)的構(gòu)成。
(二)新知探究
引導(dǎo)：物質(zhì)表現(xiàn)出來(lái)的很多特征，都與物質(zhì)的微觀結(jié)構(gòu)是有關(guān)系的。
通過(guò)引導(dǎo)明確宏觀想象與微觀構(gòu)成之間存在著必然的聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)宏觀現(xiàn)象的分析，推測(cè)物質(zhì)可能的微觀組成。
1.此時(shí)指導(dǎo)學(xué)生分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究
設(shè)計(jì)過(guò)程中考慮到教材中安排的探究實(shí)驗(yàn)操作有點(diǎn)復(fù)雜，用時(shí)較長(zhǎng)，且不利于照顧學(xué)生的差異。所以對(duì)探究實(shí)驗(yàn)進(jìn)行了調(diào)整——設(shè)計(jì)了三個(gè)操作更為簡(jiǎn)便的探究實(shí)驗(yàn)，節(jié)約操作時(shí)間讓學(xué)生能夠充分的展開(kāi)討論。同時(shí)讓盡可能多的學(xué)生參與到活動(dòng)中。
(多媒體展示實(shí)驗(yàn)內(nèi)容及主要操作步驟)：
(1)碘加熱升華
(2)品紅在冷水、熱水中的擴(kuò)散
(3)氨水使試管內(nèi)濾紙條上的酚酞變色
指導(dǎo)學(xué)生在探究過(guò)程中注意觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，并思考物質(zhì)具有什么樣的結(jié)構(gòu)才會(huì)導(dǎo)致出現(xiàn)這樣的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。要求小組內(nèi)進(jìn)行討論，然后匯報(bào)結(jié)論。
通過(guò)討論，學(xué)生獲得的探究結(jié)果不一定與事實(shí)相符，這時(shí)利用多媒體課件展示苯分子和硅原子照片。讓學(xué)生感受分子和原子的真實(shí)存在。如果前面學(xué)生的探究結(jié)果與事實(shí)出入有較大出入，這時(shí)可以讓學(xué)生繼續(xù)思考。最終確立物質(zhì)是由分子、原子等微粒構(gòu)成的結(jié)論。
[板書(shū)]一、物質(zhì)物質(zhì)是由分子、原子等微粒構(gòu)成的
在確立了物質(zhì)是由分子、原子等微粒構(gòu)成的觀點(diǎn)的基礎(chǔ)上，繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生深入探究分子的特點(diǎn)。我設(shè)計(jì)了三個(gè)小活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)分子的三個(gè)特點(diǎn)進(jìn)行探究。同時(shí)利用活動(dòng)突破本節(jié)的難點(diǎn)。
介紹兩幅圖片的來(lái)歷，引出分子很小的特點(diǎn)。為了能更直觀的感受分子的小，繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)。
(利用計(jì)算結(jié)果，加深學(xué)生對(duì)分子很小的印象)
[板書(shū)]分子的特點(diǎn)
1.分子很小
2.活動(dòng)二：分析實(shí)驗(yàn)
(1)品紅在冷水、熱水中的擴(kuò)散
(2)氨水使試管內(nèi)濾紙條上的酚酞變色
從氨水使試管內(nèi)濾紙條上的酚酞變色，品紅在冷、熱水中擴(kuò)散，由引導(dǎo)學(xué)生從分子的角度思考問(wèn)題，水到渠成的引出分子是不斷運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)。
[板書(shū)]2.分子是不斷運(yùn)動(dòng)的
從生活中真實(shí)的事例出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)知識(shí)來(lái)源于生活，又服務(wù)于社會(huì)的思想，
激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。
補(bǔ)充兩個(gè)小實(shí)驗(yàn)：1體積的水和1體積酒精混合后為什么不是得到2體積溶液?利用1升黃豆和1升小米混合總體積小于2升的生活實(shí)驗(yàn)，啟發(fā)學(xué)生思維，得出：“分子間有間隔的”結(jié)論。
取一注射器，吸入一定體積的空氣，用手指頂住針筒小孔，將栓塞慢慢推入。然后吸入一定體積的水，再試一試，讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到：分子等微粒間有間隔，氣體物質(zhì)粒子間隔較大，固態(tài)、液態(tài)物質(zhì)的粒子間隔比較小。
水溫升高，液態(tài)水變成蒸氣“跑”走了，溫度下降水蒸氣凝成雪花或冰雹。利用分子原子的觀點(diǎn)解熱脹冷縮的現(xiàn)象。
[板書(shū)]3、分子之間是有間隔的。物質(zhì)在不同狀態(tài)時(shí)分子間的間隔不同。
有關(guān)分子的這些特點(diǎn)，在八年級(jí)物理第十單元中已經(jīng)出現(xiàn)過(guò)，直接引用就可以了。補(bǔ)充這個(gè)實(shí)驗(yàn)?zāi)康氖翘崾緦W(xué)生各學(xué)科之間都是有聯(lián)系的，要學(xué)會(huì)整合各學(xué)科知識(shí)來(lái)解決問(wèn)題。
(三)課堂小結(jié)
5.請(qǐng)同學(xué)們?cè)囍f(shuō)一說(shuō)這節(jié)課你學(xué)到了什么?
(總結(jié)后多媒體展示板書(shū)設(shè)計(jì))
通過(guò)讓學(xué)生自己小結(jié)，培養(yǎng)學(xué)生歸納總結(jié)知識(shí)的意識(shí)和能力。同時(shí)，也可以反映學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)情況，突出本節(jié)的重點(diǎn)。
(四)鞏固提高
6.引導(dǎo)：學(xué)習(xí)的目的是為了應(yīng)用，下面請(qǐng)同學(xué)們運(yùn)用分子的觀點(diǎn)解釋以下生活現(xiàn)象。(多媒體展示)
(1)濕衣服在陽(yáng)光下和通風(fēng)處比在陰涼處易于晾干。
(2)香水、汽油為什么要密封保存?
(3)25cm3的石油氣在加壓的情況下可裝入容積為0.024cm3的鋼瓶中。
建構(gòu)注意理論認(rèn)為學(xué)習(xí)的目的是建構(gòu)意義，即能夠運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題，達(dá)到對(duì)知識(shí)的真正理解。設(shè)計(jì)練習(xí)的目的，第一，是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)情況的評(píng)價(jià)反饋。第二，是讓學(xué)生在解釋——指正——再解釋的過(guò)程中鞏固提高對(duì)分子特點(diǎn)的認(rèn)識(shí)，進(jìn)一步對(duì)難點(diǎn)進(jìn)行突破。
(五)課后練習(xí)
1、p51習(xí)題1(1);2(2)、(6)
2、請(qǐng)同學(xué)們課后搜集生活中與物質(zhì)粒子性有關(guān)的例子?？茨男┠隳苡盟鶎W(xué)知識(shí)解決。題目1屬于基礎(chǔ)性題目，適合于所有的學(xué)生完成?？梢云鸬綇?qiáng)化鞏固的作用。題目2屬于活動(dòng)性內(nèi)容。通過(guò)活動(dòng)可以讓學(xué)生將知識(shí)帶出課堂，引入生活。學(xué)會(huì)關(guān)注生活，關(guān)注社會(huì)。讓不同的學(xué)生有不同的發(fā)展。
五、板書(shū)設(shè)計(jì)
課題二分子和原子
一、物質(zhì)是由分子、原子等微粒構(gòu)成的
二、分子的特點(diǎn)
1、分子很小
2、分子是不斷運(yùn)動(dòng)的
3、分子間是有間隔的
板書(shū)設(shè)計(jì)體現(xiàn)的是本節(jié)的主要內(nèi)容，也是重點(diǎn)內(nèi)容之一。通過(guò)展示讓學(xué)生對(duì)本節(jié)內(nèi)容有一個(gè)更清晰的印象。
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智能材料畢業(yè)論文篇十四
隨著科技的發(fā)展和應(yīng)用的廣泛，新材料和人工智能成為當(dāng)今社會(huì)的熱門(mén)話題。新材料的出現(xiàn)給我們的生活帶來(lái)了便利和改變，人工智能則通過(guò)提升智能和自動(dòng)化能力，推動(dòng)著各個(gè)行業(yè)的進(jìn)步。在我從事研究和實(shí)踐中，我對(duì)新材料與人工智能有了更深刻的體會(huì)。在這篇文章中，我將分享我的心得和感悟。
首先，我發(fā)現(xiàn)新材料的使用為我們帶來(lái)了許多意想不到的好處。比如，新型電池材料的出現(xiàn)使電動(dòng)車(chē)的續(xù)航里程大幅度提升，改變了人們對(duì)于電動(dòng)車(chē)的看法，也減少了對(duì)于石油資源的依賴。此外，新型的建筑材料則具有更好的抗震性和隔熱性能，提高了建筑物的安全性和舒適度。這些新材料不僅改善了我們的生活質(zhì)量，也對(duì)環(huán)境產(chǎn)生了積極的影響，使我們的社會(huì)更加可持續(xù)發(fā)展。
然而，新材料的使用也存在一些問(wèn)題。首先是新材料的生產(chǎn)和處理對(duì)環(huán)境造成了負(fù)面影響。一些新材料的制造過(guò)程需要消耗大量的資源和能源，產(chǎn)生大量的廢棄物和污染物，給環(huán)境帶來(lái)了一定的壓力。其次是新材料的成本較高，制約了其在市場(chǎng)上的推廣應(yīng)用。目前，一些新材料的價(jià)格仍然相對(duì)較高，對(duì)于一些中小企業(yè)來(lái)說(shuō)，成本的考慮也是使用新材料的障礙之一。因此，在推廣新材料的同時(shí)，我們也需要解決這些問(wèn)題，促進(jìn)新材料的可持續(xù)發(fā)展。
另一方面，人工智能的快速發(fā)展也給我們的社會(huì)帶來(lái)了巨大的變革。人工智能的應(yīng)用涵蓋了各個(gè)領(lǐng)域，比如醫(yī)療、交通、金融、教育等。我在醫(yī)療領(lǐng)域的研究中發(fā)現(xiàn)，人工智能可以通過(guò)對(duì)大量的醫(yī)療數(shù)據(jù)進(jìn)行分析和學(xué)習(xí)，提供更準(zhǔn)確的診斷和治療方案，為醫(yī)生和患者帶來(lái)更好的醫(yī)療體驗(yàn)。此外，人工智能還可以應(yīng)用于智能交通系統(tǒng)，提高交通效率和安全性。通過(guò)人工智能的技術(shù)，我們可以實(shí)現(xiàn)車(chē)輛的自主導(dǎo)航和自動(dòng)駕駛，減少交通事故的發(fā)生。
然而，人工智能的發(fā)展也帶來(lái)了一些挑戰(zhàn)和思考。首先是隱私和安全性問(wèn)題。人工智能依賴于大量的數(shù)據(jù)分析和處理，個(gè)人隱私的泄露和數(shù)據(jù)被濫用的風(fēng)險(xiǎn)也隨之增加。此外，人工智能的不可預(yù)測(cè)性也帶來(lái)了一定的風(fēng)險(xiǎn)。因?yàn)槿斯ぶ悄艿膶W(xué)習(xí)過(guò)程是基于數(shù)據(jù)的，如果數(shù)據(jù)存在偏差或者錯(cuò)誤，那么人工智能的決策也會(huì)出現(xiàn)問(wèn)題。
綜上所述，新材料和人工智能給我們的生活帶來(lái)了巨大的變化和影響。新材料的出現(xiàn)改善了我們的生活質(zhì)量，促進(jìn)了可持續(xù)發(fā)展。而人工智能的發(fā)展提升了各個(gè)行業(yè)的效率和安全性。然而，我們也需要正視新材料和人工智能所帶來(lái)的問(wèn)題和挑戰(zhàn)，積極尋找解決方案，推動(dòng)其可持續(xù)發(fā)展。只有合理利用這些新技術(shù)和材料，我們才能更好地適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展需求，創(chuàng)造更美好的未來(lái)。
智能材料畢業(yè)論文篇十五
1.1節(jié)能降耗是全社會(huì)面臨的重要任務(wù)
建筑行業(yè)能耗占到了全社會(huì)總能耗的40%～50%，墻體材料在房屋建材中約占70%，是建筑材料的重要組成部分，建筑物能量的損耗約50%來(lái)自墻體?！笆濉逼陂g，中國(guó)城鎮(zhèn)將新建40～50億平方米建筑，在全國(guó)范圍內(nèi)執(zhí)行65%的節(jié)能標(biāo)準(zhǔn)。
1.2節(jié)能建筑材料是建筑節(jié)能的根本途徑
節(jié)能建筑材料作為節(jié)能建筑的重要物質(zhì)基礎(chǔ)，是建筑節(jié)能的根本途徑。在建筑中使用各種節(jié)能新型墻體材料的發(fā)展應(yīng)有利于生態(tài)平衡、環(huán)境保護(hù)和節(jié)約能源，既要符合國(guó)家產(chǎn)業(yè)政策要求，又要能改善建筑物的使用功能，同時(shí)堅(jiān)持“綜合利廢、因地制宜、市場(chǎng)引導(dǎo)”的原則。
就其品種而言，新型墻體材料主要包括磚、塊、板等，如粘土空心磚、摻廢料的粘土磚、非粘土磚、建筑砌塊、加氣混凝土、輕質(zhì)板材、復(fù)合板材等。
2.1空心黏土磚
在我國(guó)開(kāi)展墻改工作初期，墻體材料主要為實(shí)心黏土磚，為了打破這一局面，所以用空心黏土磚逐步替代實(shí)心黏土磚的使用，以有效控制實(shí)心黏土磚的生產(chǎn)與使用。
2.2混凝土制品
主要有混凝土磚及混凝土砌塊。該類(lèi)產(chǎn)品充分各地現(xiàn)有資源，通過(guò)加入較高含量的粉煤灰等工業(yè)廢渣，或以陶粒做骨料生產(chǎn)非承重墻體制品。
普通混凝土磚：以水泥為膠結(jié)料，石粉、碎石末、砂、廢渣或輕集料、粉煤灰等為粗、細(xì)集料，經(jīng)攪拌壓制成型，自然養(yǎng)護(hù)而成。產(chǎn)品規(guī)格為240×115×53mm，密度等級(jí)為500-1200七個(gè)等級(jí)。承重混凝土磚抗壓強(qiáng)度為mu10-30，吸水率為6-10%;非承重混凝土磚抗壓強(qiáng)度為mu3.5、mu5.0、mu7.0，吸水率為10-18%。容重與黏土磚相近、施工方便，與砌筑和粉刷砂漿粘結(jié)強(qiáng)度高。
普通混凝土小型空心砌塊：屬于空心薄壁材料，單排孔容重在1200 kg/m3左右，雙排孔容重在1400 kg/m3左右，傳熱系數(shù)2.97w/(m2?k)。一般用于承重結(jié)構(gòu)內(nèi)、外墻體。強(qiáng)度為mu5-25，相對(duì)含水率應(yīng)控制在40%左右，干縮率應(yīng)控制在0.045%。
砼多孔磚：以水泥為膠結(jié)材料，以砂、石等為主要集料(也可利用工業(yè)廢渣)，以水?dāng)嚢璩尚?，?jīng)養(yǎng)護(hù)而制成的多排小孔砼磚。主要規(guī)格240×115×90mm，空洞率大于30%。
砼空心磚：水泥為膠結(jié)料，砂、石或輕集料為主要集料，粉煤灰為摻合料，加水?dāng)嚢璩尚?，自然養(yǎng)護(hù)而制成的用于非承重墻體，空洞率不低于40%的砼空心磚。有二、三、四排孔，容重等級(jí)800-1400 kg/m3;相對(duì)吸水率不大于40%;干燥收縮率小于0.060%。對(duì)于利用廢渣集料的砼空心磚，要求碳化系數(shù)不低于0.8，軟化系數(shù)不低于0.75。
輕集料砼小型空心砌塊：以人造輕集料(燒結(jié)粉煤灰、粘土、頁(yè)巖陶粒和非燒結(jié)粉煤灰輕骨料)或天然輕集料(浮石、火山巖、沸石)或利廢材料(爐渣、頁(yè)巖渣、煤矸石)為輕粗骨料，以砂或輕細(xì)材料(陶砂、膨脹珍珠巖、爐渣)為細(xì)集料，水泥為膠結(jié)料，經(jīng)加水混合、攪拌、成型、養(yǎng)護(hù)而成。其容重小于1400 kg/m3，作為承重構(gòu)造體系時(shí)，相對(duì)含水率應(yīng)控制在40%左右，干縮率應(yīng)控制在0.045%;非承重時(shí)干縮率可到0.060%。
2.3煤矸石燒結(jié)制品
以煤矸石為主要原料，經(jīng)破碎、均化、攪拌成型，煅燒而成。該產(chǎn)品與普通粘土磚規(guī)格相同，性能接近，可按普通粘土磚設(shè)計(jì)、施工、驗(yàn)收。
2.4粉煤灰制品
粉煤灰是燃煤發(fā)電場(chǎng)的廢棄物，由于其具有輕質(zhì)多孔的特點(diǎn)和潛在的水硬性，可以作為多種建材的生產(chǎn)原料。開(kāi)發(fā)粉煤灰建材不僅可以解決能源和資源問(wèn)題，同時(shí)解決了這種工業(yè)廢棄物造成的污染問(wèn)題。今后在粉煤灰綜合利用方面，需要重點(diǎn)開(kāi)發(fā)研究的有：大摻量粉煤灰制品;各種免燒結(jié)、免蒸養(yǎng)自然養(yǎng)護(hù)工藝的粉煤灰磚制品和粉煤灰陶粒等。
以粉煤灰、水泥、各種輕重集料、水為主要組分拌合制成混凝土砌塊或磚。粉煤灰利用率不低于原材料總量的20%，水泥摻入量不低于原材料總量的10%。主要用作填充墻體材料，產(chǎn)品干縮率控制在0.060%，碳化系數(shù)不低于0.7。
2.5自保溫砌塊
自保溫墻體材料可選擇導(dǎo)熱系數(shù)低、熱阻值大、容重低、強(qiáng)度合適的材料，如輕質(zhì)砼砌塊、加氣混凝土。也可利用墻體產(chǎn)品自身空洞，通過(guò)對(duì)產(chǎn)品保溫的二次加工或墻體施工過(guò)程的保溫處理，達(dá)到提高墻體熱工性能的目標(biāo)，如在空洞內(nèi)置eps塊、?；⒅椤Ⅱ问w粒、膨脹珍珠巖等。
2.6 輕質(zhì)內(nèi)墻隔條板
grc輕質(zhì)多孔隔墻條板以膨脹珍珠巖為主材，低堿或快硬硫酸鋁酸鹽為膠結(jié)材料和低堿玻纖涂塑網(wǎng)格布，經(jīng)擠壓成型、自然養(yǎng)護(hù)而成。石膏條板以石膏為主材，加入普通水泥、膨脹珍珠巖和中堿涂塑網(wǎng)格布擠壓成型經(jīng)自然養(yǎng)護(hù)而成。輕質(zhì)混凝土條板采用普通硅酸鹽水泥為膠結(jié)料，工業(yè)廢渣或陶粒，可摻入粉煤灰，根據(jù)需要可加筋增強(qiáng)(低碳冷拔鋼絲)，經(jīng)擠壓成型養(yǎng)護(hù)而成。植物維條板(fcc板)采用輕燒鎂粉、秸稈(細(xì)度60-80目)、玻纖為中堿熟絲或無(wú)堿拌合，擠壓成型養(yǎng)護(hù)而成。粉煤灰泡沫水泥條板(asa板)采用粉煤灰、輕燒鎂粉、低堿或快硬硫酸鋁酸鹽為膠結(jié)材料，耐堿玻纖涂塑網(wǎng)格布等，經(jīng)均化、發(fā)泡、成型、養(yǎng)護(hù)而成。硅鎂加氣水泥隔墻板(gm板)采用鋁酸鹽水泥、輕燒鎂粉、粉煤灰、維尼綸纖維等材料，均化、發(fā)泡、高溫、高壓養(yǎng)護(hù)而成。
智能材料畢業(yè)論文篇十六
微波條件下塑料包裝材料化學(xué)物遷移研究。
燒結(jié)ndfeb永磁材料化學(xué)鍍ni-co-p合金防護(hù)層研究。
基于納米材料化學(xué)修飾電極的研究及應(yīng)用。
qspr研究在材料化學(xué)和環(huán)境化學(xué)中的應(yīng)用。
燒結(jié)ndfeb永磁材料化學(xué)鍍防腐研究。
功能材料化學(xué)修飾電極的制備及其應(yīng)用。
復(fù)合鎳電極活性材料化學(xué)鍍鎳及其影響研究。
聚合物薄膜和納米材料化學(xué)修飾電極的制備及應(yīng)用的研究。
硅鍺氰化物結(jié)構(gòu)和穩(wěn)定性的理論研究。
微波輻射下三價(jià)錳離子促進(jìn)的2-取代苯并噻唑的合成研究。
負(fù)載型雜多酸催化劑的制備、表征及其在某些縮酮(醛)合成中的應(yīng)用。
智能材料畢業(yè)論文篇一
貴州師范大學(xué)求是學(xué)院本科畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）選題申請(qǐng)表 選 題 農(nóng)村中學(xué)化學(xué)教師素質(zhì)的現(xiàn)狀分析及提高對(duì)策 申請(qǐng)人 王小波 系別 理學(xué)系 專(zhuān)業(yè)、班級(jí) 化學(xué) 2010 級(jí)化學(xué)班 指導(dǎo)教師姓名 時(shí)少坤 職稱 教師 單位 貴州師范大學(xué) 指導(dǎo)教師意見(jiàn) 指導(dǎo)教師簽名：
年 月 日 學(xué)生所在系意見(jiàn) 系主任簽章：
年 月 日 填表說(shuō)明：1、此表可手填可打印 2、若打印則標(biāo)題采用小四號(hào)宋體加粗，其余內(nèi)容要求小四號(hào)宋體字、18 磅行距打?。?、“指導(dǎo)教師簽名”及“日期”要求手寫(xiě)體。4、此表不可續(xù)頁(yè)。
學(xué)科代碼：0101 學(xué) 號(hào)：xxxxxxxxx
貴 州 師 范 大 學(xué) 求 是 學(xué) 院 本 科 畢 業(yè) 論 文（設(shè) 計(jì)）開(kāi)題報(bào)告 畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）題目 學(xué)生姓名：
王小波 指導(dǎo)教師：
時(shí)少坤 專(zhuān) 業(yè)：
化學(xué) 年 級(jí)：
2010 級(jí) 2014 年 4 月 20 日
貴州師范大學(xué)求是學(xué)院本科畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）開(kāi)題報(bào)告 系別：理學(xué)系 專(zhuān)業(yè)：
化學(xué) 級(jí)別：2010 級(jí) 論文題目 農(nóng)村中學(xué)化學(xué)教師素質(zhì)的現(xiàn)狀分析及提高對(duì)策 學(xué)生姓名 王小波 學(xué)生學(xué)號(hào) 102028010050 指導(dǎo)教師 時(shí)少坤 指導(dǎo)教師職稱 教師 開(kāi)題報(bào)告內(nèi)容：
1 1、purpose/ 研究目的 了解農(nóng)村中學(xué)化學(xué)教師素質(zhì)的現(xiàn)狀，分析找出產(chǎn)生的原因，提出一些建議和意見(jiàn)。
2 2、contents/ 研究?jī)?nèi)容 本論文通過(guò)以黔東地區(qū)銅仁市德江縣為例，從調(diào)查研究入手、通過(guò)實(shí)地抽樣，開(kāi)展對(duì)中學(xué)化學(xué)教師素質(zhì)現(xiàn)狀的調(diào)查和分析，研究在新課程改革背景下農(nóng)村中學(xué)化學(xué)教師在教育理念、知識(shí)結(jié)構(gòu)、
教學(xué)
技能和思想道德素質(zhì)等方面存在的具體問(wèn)題，并對(duì)問(wèn)題進(jìn)行分析。便根據(jù)新課程改革對(duì)教師的要求，結(jié)合中學(xué)化學(xué)教師的素質(zhì)現(xiàn)狀，對(duì)在新課程改革理論指導(dǎo)下如何培養(yǎng)高素質(zhì)化學(xué)教師進(jìn)行了探討。通過(guò)探討，解決農(nóng)村中學(xué)化學(xué)教師素質(zhì)及教師如何發(fā)展的一些現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，提高對(duì)教師素質(zhì)的認(rèn)識(shí)水平，開(kāi)展教師繼續(xù)教育培訓(xùn)，更好地實(shí)現(xiàn)課程改革的目標(biāo)。為黔東地區(qū)的中學(xué)化學(xué)教師素質(zhì)的培養(yǎng)提出可行性建議，并為在新課改下如何實(shí)現(xiàn)教師職業(yè)的可持續(xù)發(fā)展提出相關(guān)的參考意見(jiàn)。
3 3、significance/ 研究意義 通過(guò)對(duì)本縣中學(xué)化學(xué)教師素質(zhì)現(xiàn)狀的調(diào)查和分析，研究了在當(dāng)前基礎(chǔ)教育課程改革背景下，結(jié)合化學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)探究了新課改實(shí)施中化學(xué)教師應(yīng)具備的素質(zhì)。運(yùn)用教育統(tǒng)計(jì)理論和問(wèn)卷調(diào)查的方法，分析了目前在職中學(xué)化學(xué)教師素質(zhì)發(fā)展中存在的問(wèn)題、化學(xué)教師對(duì)新課改的認(rèn)識(shí)、化學(xué)教師現(xiàn)在的教學(xué)行為與新課程間的距離。給出新課改下化學(xué)教師素質(zhì)發(fā)展的幾種有效途徑及評(píng)價(jià)構(gòu)想。對(duì)于提高本縣中學(xué)化學(xué)教師的素質(zhì)以適應(yīng)新課改的要求有著重要的現(xiàn)實(shí)意義。也對(duì)即將走向教師行業(yè)的準(zhǔn)教師們一定的啟示和幫助，只有適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)改革的要求，才能成為一名優(yōu)秀合格的人民教師，這是我們的宗旨，所以了解和掌握現(xiàn)代教師所應(yīng)具有的素質(zhì)對(duì)我們具有長(zhǎng)遠(yuǎn)的意義。
4 4、approach and methodology/ 研究方法 文獻(xiàn)輸入法，問(wèn)卷調(diào)查法，個(gè)體交談，其他方法，如圖書(shū)館、電子閱覽室、百度搜索、中國(guó)知網(wǎng)，期刊和論文等。
plan/ 工作計(jì)劃 1.2013年7月1日至2013年9月20日確定論文題目 2.2013年9月中旬至11月完成開(kāi)題報(bào)告 3.2013年11月至2014年1月，開(kāi)始論文寫(xiě)作,成初稿后自己修改 4.2014年2月到2月，完成論文初稿并提交指導(dǎo)老師進(jìn)行審核 5.2014年4月，修改論文并定稿 6.2014年4月下旬，論文答辯 6 6、outling/ 論文提綱 1.論文題目及名稱 2.獨(dú)創(chuàng)性聲明 3.目錄 4.正文 5.致謝 6.參考文獻(xiàn) 7.附錄 指導(dǎo)教師意見(jiàn)：
指導(dǎo)教師簽名：
年 月 日 填表說(shuō)明：1、此表可手填可打印 2、若打印則標(biāo)題采用小四號(hào)宋體加粗，其余內(nèi)容要求小四號(hào)宋體字、18 磅行距；3、“指導(dǎo)教師簽名”及“日期”要求手寫(xiě)。4、此表連同封面共為三頁(yè)，若附頁(yè)請(qǐng)控制在五頁(yè)內(nèi)，并雙面打印。
貴州師范大學(xué)求是學(xué)院本科畢業(yè) 論文（設(shè)計(jì)）指導(dǎo)教師指導(dǎo)記錄表 系別：理學(xué)系 專(zhuān)業(yè)：化學(xué) 級(jí)別：2010 級(jí) 班級(jí)：化學(xué) 班 論文（設(shè)計(jì)）題目 農(nóng)村中學(xué)化學(xué)教師素質(zhì)的現(xiàn)狀分析及提高對(duì)策 學(xué)生姓名 王小波 學(xué) 號(hào) 102028010050 指導(dǎo)教師姓名 時(shí)少坤 指導(dǎo)內(nèi)容：
1.論文選題 2.開(kāi)題報(bào)告 學(xué)生簽名：王小波 教師簽名：
年 月 日 指導(dǎo)內(nèi)容：
1.論文大綱 2.論文初稿及論文相關(guān)材料 學(xué)生簽名：王小波 教師簽名：
年 月 日 指導(dǎo)內(nèi)容：
1.論文初稿，二，三框架及內(nèi)容 2.論文初稿，四，結(jié)構(gòu)及格式 學(xué)生簽名：王小波 教師簽名：
年 月 日
指導(dǎo)內(nèi)容：
1.論文答辯 2.論文答辯稿框架，內(nèi)容及格式 3.參考文獻(xiàn)標(biāo)注及格式 學(xué)生簽名：王小波 教師簽名：
年 月 日 填表說(shuō)明：1、此表由學(xué)生根據(jù)老師每次指導(dǎo)的內(nèi)容填寫(xiě)，指導(dǎo)教師簽字后學(xué)生保存，完成論文（設(shè)計(jì)）后與論文一并交各系。2、此表可手填可打印 3、若打印則標(biāo)題采用小四號(hào)宋體加粗，其余內(nèi)容要求小四號(hào)宋體字、18磅行距；3、“簽名”及“日期”要求手寫(xiě)。4、此表若附頁(yè)請(qǐng)控制在兩頁(yè)內(nèi)，并雙面打印。
貴州師范大學(xué)求是學(xué)院本科畢業(yè)論文((設(shè)計(jì)))指導(dǎo)教師評(píng)定表 系 別 理學(xué)系 指導(dǎo)教師 時(shí)少坤 職稱 教師 學(xué)生姓名 王小波 專(zhuān) 業(yè) 化學(xué) 班級(jí) 化學(xué)班 論文題目 農(nóng)村中學(xué)化學(xué)教師素質(zhì)的現(xiàn)狀分析及提高對(duì)策 指導(dǎo)教師評(píng)語(yǔ)：
指導(dǎo)老師評(píng)定成績(jī)（百分制）
是否同意答辯 指導(dǎo)教師簽名：
年 月 日 填表說(shuō)明：1、指導(dǎo)教師評(píng)語(yǔ)（對(duì)優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)進(jìn)行全面評(píng)價(jià)，字?jǐn)?shù)不少于 300 字）；2、指導(dǎo)教師評(píng)語(yǔ)內(nèi)容若為打印稿，要求采用宋體小四號(hào)字、18 磅行距打?。?、“成績(jī)”“是否同意答辯”“指導(dǎo)教師簽名”及“日期”要求手寫(xiě)。4、此表不可附頁(yè)。辯成績(jī)”、“答辯秘書(shū)簽名”、“答辯組成員簽名”及“系意見(jiàn)”及“日期”要求手寫(xiě)。5、此表不可續(xù)頁(yè)，要求雙面打印。
畢業(yè)論文最終稿
畢業(yè)論文模版
如何撰寫(xiě)畢業(yè)論文
畢業(yè)論文畢業(yè)論文畢業(yè)論文有限元分析畢業(yè)論文
室內(nèi)設(shè)計(jì)畢業(yè)論文
智能材料畢業(yè)論文篇二
智能材料是當(dāng)今世界科技發(fā)展的熱點(diǎn)之一，廣泛應(yīng)用于工業(yè)、醫(yī)療、航空等眾多領(lǐng)域。作為一門(mén)新興學(xué)科，智能材料概論課程為我們提供了一次了解和探索智能材料的機(jī)會(huì)。在這門(mén)課程中，老師詳細(xì)介紹了智能材料的種類(lèi)和特點(diǎn)，幫助我們認(rèn)識(shí)到了智能材料對(duì)于未來(lái)科技發(fā)展的巨大潛力。通過(guò)學(xué)習(xí)，我不僅對(duì)智能材料有了更深入的了解，同時(shí)也體會(huì)到了老師的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)實(shí)力。
首先，通過(guò)這門(mén)概論課程，我意識(shí)到智能材料的種類(lèi)和應(yīng)用非常廣泛。在課程中，老師介紹了智能材料的分類(lèi)，包括形狀記憶合金、壓電材料、光學(xué)材料等。這些材料通過(guò)對(duì)外界刺激的響應(yīng)來(lái)改變自身性質(zhì)，具有自我修復(fù)、自動(dòng)感應(yīng)等特點(diǎn)。同時(shí)，智能材料的應(yīng)用也非常廣泛，如醫(yī)療領(lǐng)域的人工關(guān)節(jié)、汽車(chē)領(lǐng)域的碰撞安全結(jié)構(gòu)等。通過(guò)了解這些案例，我深刻認(rèn)識(shí)到智能材料的巨大潛力和未來(lái)的應(yīng)用前景。
其次，在學(xué)習(xí)智能材料概論的過(guò)程中，我也認(rèn)識(shí)到了老師的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)實(shí)力。老師對(duì)智能材料非常熟悉，在課堂上能夠生動(dòng)地講解各種材料的特點(diǎn)和應(yīng)用。而且，老師還通過(guò)實(shí)驗(yàn)和實(shí)物展示來(lái)讓我們更直觀地了解智能材料的原理和性能。此外，老師還鼓勵(lì)我們積極參與課堂討論和提問(wèn)，對(duì)我們的問(wèn)題都能一一解答。這樣的教學(xué)方式有助于我們更好地理解和掌握智能材料的知識(shí)。
同時(shí)，在概論課程中，老師還強(qiáng)調(diào)了智能材料的研究方法和實(shí)踐能力的培養(yǎng)。通過(guò)分析前沿的學(xué)術(shù)研究和應(yīng)用案例，我們了解到智能材料的發(fā)展離不開(kāi)科研工作者的努力和創(chuàng)新精神。老師鼓勵(lì)我們積極參與科研項(xiàng)目，并提供了一些實(shí)驗(yàn)和實(shí)踐的機(jī)會(huì)。通過(guò)這樣的實(shí)踐活動(dòng)，我們能夠進(jìn)一步了解智能材料的特點(diǎn)和應(yīng)用，培養(yǎng)我們的獨(dú)立思考和解決問(wèn)題的能力。
最后，通過(guò)課程的學(xué)習(xí)，我對(duì)智能材料有了更加全面和深入的認(rèn)識(shí)。智能材料是當(dāng)今世界科技發(fā)展的前沿領(lǐng)域，其在工業(yè)、醫(yī)療、航空等各個(gè)領(lǐng)域都有著廣泛的應(yīng)用。了解和掌握智能材料的原理和特點(diǎn)對(duì)于我們的專(zhuān)業(yè)發(fā)展和未來(lái)的就業(yè)是非常有幫助的。同時(shí)，課程也讓我認(rèn)識(shí)到了老師的教學(xué)實(shí)力和專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。老師通過(guò)生動(dòng)的講解和實(shí)踐活動(dòng)，讓我們更好地理解并掌握了智能材料的知識(shí)。
總的來(lái)說(shuō)，智能材料概論課程讓我對(duì)智能材料有了更深入的了解，并體會(huì)到了老師的教學(xué)實(shí)力和專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。通過(guò)學(xué)習(xí)這門(mén)課程，我相信我將能夠在未來(lái)的科研和工作中充分發(fā)揮智能材料的應(yīng)用潛力，為人類(lèi)的科技發(fā)展做出自己的貢獻(xiàn)。
智能材料畢業(yè)論文篇三
編寫(xiě)提綱的步驟：
(一)確定論文提要，再加進(jìn)材料，形成全文的概要
再把選用的材料插進(jìn)去，就形成了論文內(nèi)容的提要。
(二)原稿紙頁(yè)數(shù)的分配
寫(xiě)好畢業(yè)論文的提要之后，要根據(jù)論文的內(nèi)容考慮篇幅的'長(zhǎng)短，文章的各個(gè)部分，大體上要寫(xiě)多少字。
決定的。
(三)編寫(xiě)提綱
樣：
一、序論
二、本論
(一)培育建筑勞動(dòng)力市場(chǎng)的前提條件
(二)目前建筑勞動(dòng)力市場(chǎng)的基本現(xiàn)狀
(三)培育和完善建筑勞動(dòng)力市場(chǎng)的對(duì)策
三、結(jié)論
一、序論
1．提出中心論題；
2，說(shuō)明寫(xiě)作意圖。
二、本論
(一)培育建筑勞動(dòng)力市場(chǎng)的前提條件
1．市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的確立，為建筑勞動(dòng)力市場(chǎng)的產(chǎn)生創(chuàng)造了宏觀環(huán)境；
2．建筑產(chǎn)品市場(chǎng)的形成，對(duì)建筑勞動(dòng)力市場(chǎng)的培育提出了現(xiàn)實(shí)的要求；
3．城鄉(xiāng)體制改革的深化，為建筑勞動(dòng)力市場(chǎng)的形成提供了可靠的保證；
4．建筑勞動(dòng)力市場(chǎng)的建立，是建筑行業(yè)用工特殊性的內(nèi)在要求。
(二)目前建筑勞動(dòng)力市場(chǎng)的基本現(xiàn)狀
1．供大于求的買(mǎi)方市場(chǎng)；
2，有市無(wú)場(chǎng)的隱形市場(chǎng)；
3．易進(jìn)難出的畸形市場(chǎng)；
4，交易無(wú)序的自發(fā)市場(chǎng)。
(三)培育和完善建筑勞動(dòng)力市場(chǎng)的對(duì)策
1．統(tǒng)一思想認(rèn)識(shí)，變自發(fā)交易為自覺(jué)調(diào)控；
2．加快建章立制，變無(wú)序交易為規(guī)范交易；
3．健全市場(chǎng)網(wǎng)絡(luò)，變隱形交易為有形交易；
4．調(diào)整經(jīng)營(yíng)結(jié)構(gòu)，變個(gè)別流動(dòng)為隊(duì)伍流動(dòng)；
5，深化用工改革，變單向流動(dòng)為雙向流動(dòng)。
三、結(jié)論
智能材料畢業(yè)論文篇四
有了一個(gè)好的提綱，就能綱舉目張，提綱摯領(lǐng)，掌握全篇論文的基本骨架，使論文的結(jié)構(gòu)完整統(tǒng)一;就能分清層次，明確重點(diǎn)，周密地謀篇布局，使總論點(diǎn)和分論點(diǎn)有機(jī)地統(tǒng)一起來(lái);也就能夠按照各部分的要求安排、組織、利用資料，決定取舍，最大限度地發(fā)揮資料的作用。
1.標(biāo)題式寫(xiě)法
用簡(jiǎn)要的文字寫(xiě)成標(biāo)題，把這部分的內(nèi)容概括出來(lái)。這種寫(xiě)法簡(jiǎn)明扼要，一目了然，但只有作者自己明白。畢業(yè)論文提綱一般不能采用這種方法編寫(xiě)。
2.句子式寫(xiě)法
以一個(gè)能表達(dá)完整意思的句子形式把該部分內(nèi)容概括出來(lái)。這種寫(xiě)法具體而明確，別人看了也能明了，但費(fèi)時(shí)費(fèi)力。畢業(yè)論文的提綱編寫(xiě)要交與指導(dǎo)教師閱讀，所以，要求采用這種編寫(xiě)方法。
編寫(xiě)提綱的步驟
編寫(xiě)提綱的步驟可以是這樣：
(一)確定論文提要，再加進(jìn)材料，形成全文的概要
論文提要是內(nèi)容提綱的雛型。一般書(shū)、教學(xué)參考書(shū)都有反映全書(shū)內(nèi)容的提要，以便讀者一翻提要就知道書(shū)的大概內(nèi)容。我們寫(xiě)論文也需要先寫(xiě)出論文提要。在執(zhí)筆前把論文的題目和大標(biāo)題、小標(biāo)題列出來(lái)，再把選用的材料插進(jìn)去，就形成了論文內(nèi)容的提要。
(二)原稿紙頁(yè)數(shù)的分配
寫(xiě)好畢業(yè)論文的提要之后，要根據(jù)論文的內(nèi)容考慮篇幅的長(zhǎng)短，文章的各個(gè)部分，大體上要寫(xiě)多少字。如計(jì)劃寫(xiě)20頁(yè)原稿紙(每頁(yè)300字)的論文，考慮序論用1頁(yè)，本論用17頁(yè)，結(jié)論用1―2頁(yè)。本論部分再進(jìn)行分配，如本論共有四項(xiàng)，可以第一項(xiàng)3―4頁(yè)，第二項(xiàng)用4―5頁(yè)，第三項(xiàng)3―4頁(yè)，第四項(xiàng)6―7頁(yè)。有這樣的分配，便于資料的配備和安排，寫(xiě)作能更有計(jì)劃。畢業(yè)論文的長(zhǎng)短一般規(guī)定為5000―6000字，因?yàn)檫^(guò)短，問(wèn)題很難講透，而作為畢業(yè)論文也不宜過(guò)長(zhǎng)，這是一般大專(zhuān)、本科學(xué)生的理論基礎(chǔ)、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)所決定的。
(三)編寫(xiě)提綱
論文提綱可分為簡(jiǎn)單提綱和詳細(xì)提綱兩種。簡(jiǎn)單提綱是高度概括的，只提示論文的要點(diǎn)，如何展開(kāi)則不涉及。這種提綱雖然簡(jiǎn)單，但由于它是經(jīng)過(guò)深思熟慮構(gòu)成的，寫(xiě)作時(shí)能順利進(jìn)行。沒(méi)有這種準(zhǔn)備，邊想邊寫(xiě)很難順利地寫(xiě)下去。以《關(guān)于培育和完善建筑勞動(dòng)力市場(chǎng)的思考》為例，簡(jiǎn)單提綱可以寫(xiě)成下面這樣：
編寫(xiě)論文提綱的詳細(xì)步驟：
一、序論
二、本論
(一)培育建筑勞動(dòng)力市場(chǎng)的前提條件
(二)目前建筑勞動(dòng)力市場(chǎng)的基本現(xiàn)狀
(三)培育和完善建筑勞動(dòng)力市場(chǎng)的對(duì)策
三、結(jié)論
詳細(xì)提綱，是把論文的主要論點(diǎn)和展開(kāi)部分較為詳細(xì)地列出來(lái)。如果在寫(xiě)作之前準(zhǔn)備了詳細(xì)提綱，那么，執(zhí)筆時(shí)就能更順利。下面仍以《關(guān)于培育和完善建筑勞動(dòng)力市場(chǎng)的思考》為例，介紹詳細(xì)提綱的寫(xiě)法：
一、序論
1.提出中心論題;
2，說(shuō)明寫(xiě)作意圖。
二、本論
(一)培育建筑勞動(dòng)力市場(chǎng)的前提條件
1.市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的確立，為建筑勞動(dòng)力市場(chǎng)的產(chǎn)生創(chuàng)造了宏觀環(huán)境;
2.建筑產(chǎn)品市場(chǎng)的形成，對(duì)建筑勞動(dòng)力市場(chǎng)的培育提出了現(xiàn)實(shí)的要求;
3.城鄉(xiāng)體制改革的深化，為建筑勞動(dòng)力市場(chǎng)的形成提供了可靠的保證;
4.建筑勞動(dòng)力市場(chǎng)的建立，是建筑行業(yè)用工特殊性的內(nèi)在要求。
(二)目前建筑勞動(dòng)力市場(chǎng)的基本現(xiàn)狀
1.供大于求的買(mǎi)方市場(chǎng);
2，有市無(wú)場(chǎng)的隱形市場(chǎng);
3.易進(jìn)難出的畸形市場(chǎng);
4，交易無(wú)序的自發(fā)市場(chǎng)。
(三)培育和完善建筑勞動(dòng)力市場(chǎng)的對(duì)策
1.統(tǒng)一思想認(rèn)識(shí)，變自發(fā)交易為自覺(jué)調(diào)控;
2.加快建章立制，變無(wú)序交易為規(guī)范交易;
3.健全市場(chǎng)網(wǎng)絡(luò)，變隱形交易為有形交易;
4.調(diào)整經(jīng)營(yíng)結(jié)構(gòu)，變個(gè)別流動(dòng)為隊(duì)伍流動(dòng);
5，深化用工改革，變單向流動(dòng)為雙向流動(dòng)。
三、結(jié)論
1，概述當(dāng)前的建筑勞動(dòng)力市場(chǎng)形勢(shì)和我們的任務(wù);
2.呼應(yīng)開(kāi)頭的序言。
上面所說(shuō)的簡(jiǎn)單提綱和詳細(xì)提綱都是論文的骨架和要點(diǎn)，選擇哪一種，要根據(jù)作者的需要。如果考慮周到，調(diào)查詳細(xì)，用簡(jiǎn)單提綱問(wèn)題不是很大;但如果考慮粗疏，調(diào)查不周，則必須用詳細(xì)提綱，否則，很難寫(xiě)出合格的畢業(yè)論文?？傊?，在動(dòng)手撰寫(xiě)畢業(yè)’論文之前擬好提綱，寫(xiě)起來(lái)就會(huì)方便得多。
智能材料畢業(yè)論文篇五
一、引言。
科研能力是新世紀(jì)大學(xué)生不可或缺的基本素質(zhì),亦是大學(xué)教育的重要目標(biāo)之一。對(duì)師范院校的學(xué)生而言更是如此。豐富的科研知識(shí)、清晰的科研思路、扎實(shí)的科研技能是師范生入職后發(fā)展為研究型教師的必備條件。因此,在校生科研能力的培養(yǎng)至關(guān)重要,是一個(gè)不容忽視的問(wèn)題。而良好的科研能力并不是一朝一夕能獲得的,它的培養(yǎng)需要教學(xué)單位較為長(zhǎng)期的關(guān)注與投入。目前,教育研究者對(duì)教師教育中師范生培養(yǎng)的能力構(gòu)成(韋理,2005)和教學(xué)實(shí)踐方面(張秀云,龐麗娟,2003)關(guān)注較多,而相應(yīng)忽視了對(duì)師范生科研能力的培養(yǎng)。其實(shí),這一缺失不僅體現(xiàn)在師范本科生教育中,也是本科生教育中一個(gè)比較普遍的現(xiàn)象。很多研究并未將科研能力作為師范生/教師能力構(gòu)成的重要方面加以探討(刁維國(guó),2007;王艷玲,2007;吳一安,2005)。然而,《xxx學(xué)位條例》明確規(guī)定,本科生應(yīng)當(dāng)“具有從事科學(xué)研究工作或擔(dān)負(fù)專(zhuān)門(mén)技術(shù)工作的初步能力”才能授予學(xué)士學(xué)位。教育部副部長(zhǎng)袁貴仁(2004)也曾詳細(xì)論述了科研發(fā)展與人才培養(yǎng)的重要聯(lián)系。由此可見(jiàn),國(guó)家對(duì)高等教育本科層次的培養(yǎng)已明確地提出了科研能力方面的要求。對(duì)于師范生來(lái)說(shuō),科研能力的大小對(duì)其入職后的教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展的進(jìn)程與結(jié)果具有十分重要的影響。誠(chéng)然,有一些研究者已在討論這一重要問(wèn)題(胡海舟,2004;靳延華,2004),但討論更多地處于理論層面,缺少相應(yīng)的實(shí)踐或?qū)嶒?yàn)環(huán)節(jié)來(lái)更加有效、深入、清晰地闡明科研能力培養(yǎng)的重要意義及方法。從2006年到2007年,首都師范大學(xué)外國(guó)語(yǔ)學(xué)院英語(yǔ)教育系針對(duì)2003級(jí)本科生進(jìn)行了一次科研能力培養(yǎng)的試驗(yàn)。本文是這次實(shí)驗(yàn)的報(bào)告。
二、項(xiàng)目簡(jiǎn)介。
首都師范大學(xué)外國(guó)語(yǔ)學(xué)院英語(yǔ)教育系2003級(jí)“優(yōu)秀畢業(yè)論文培養(yǎng)項(xiàng)目”是一個(gè)具有教育實(shí)驗(yàn)性質(zhì)的科研項(xiàng)目,課題時(shí)間為2006年4月到2007年12月。它是在2005年一次成功探索的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。2005年4月到7月,我們組織了20名2002級(jí)本科生進(jìn)行了科研嘗試,并為他們配備了專(zhuān)門(mén)的指導(dǎo)教師。盡管這次嘗試歷時(shí)不長(zhǎng),但參與的學(xué)生仍順利完成了一般科研的所有步驟,并上交了較為成熟的研究報(bào)告。在結(jié)題后的集體訪談中,學(xué)生們提出了許多高水平的問(wèn)題,這些問(wèn)題的提出充分表明,學(xué)生在研究中進(jìn)行過(guò)深度思考與艱苦探索。因此,我們擬進(jìn)一步研究、探索這一“學(xué)生自主科研與教師協(xié)助指導(dǎo)相結(jié)合”的培養(yǎng)模式,以科研實(shí)踐推動(dòng)科研能力的發(fā)展,以期為學(xué)生科研能力的培養(yǎng)找到一條更有效的途徑。本項(xiàng)目的研究?jī)?nèi)容主要集中在探索英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)師范生在優(yōu)秀畢業(yè)論文培養(yǎng)項(xiàng)目中所取得的收獲和遇到的問(wèn)題。因此,本項(xiàng)目的實(shí)施帶有一定的嘗試性。我們并不力求證明參與該項(xiàng)目的學(xué)生在短短一年的時(shí)間里會(huì)取得多少科研能力方面的發(fā)展,我們更多地是希望掌握一些關(guān)于本科生科研進(jìn)程特點(diǎn)和規(guī)律的一手材料,以便為更進(jìn)一步的探索提供參考,指明方向。這樣一來(lái),項(xiàng)目就具有了雙重目標(biāo):首先是學(xué)生科研的順利完成,這一環(huán)節(jié)涉及到參加項(xiàng)目學(xué)生的遴選、開(kāi)題、在研究各個(gè)階段的指導(dǎo)與協(xié)助、論文寫(xiě)作等;其次是對(duì)學(xué)生科研的研究,即觀察、分析學(xué)生在各個(gè)研究階段的狀態(tài)。
因此,本研究主要采用質(zhì)性的教育研究方法,獲得的數(shù)據(jù)與信息具有較強(qiáng)的情景性、真實(shí)性和應(yīng)用性。也就是說(shuō),本研究既有實(shí)踐價(jià)值,同時(shí)也能夠?yàn)橄嚓P(guān)的教育理論提供驗(yàn)證。項(xiàng)目的具體實(shí)施包括四個(gè)主要階段:(1)準(zhǔn)備階段此階段最為重要的內(nèi)容是學(xué)生的遴選工作。遴選工作采取公開(kāi)自愿報(bào)名與鼓勵(lì)重點(diǎn)對(duì)象相結(jié)合的原則。即,既向全年級(jí)學(xué)生公開(kāi)招選參加者,又鼓勵(lì)那些教師們普遍認(rèn)為學(xué)業(yè)優(yōu)秀、潛力較大的學(xué)生。最后,有48名學(xué)生報(bào)名,占學(xué)生總數(shù)124人的。可以看出,學(xué)生對(duì)從事科學(xué)研究的興趣是比較濃厚的。從這些學(xué)生中,我們根據(jù)他們?cè)趫?bào)名表中填寫(xiě)的準(zhǔn)開(kāi)題報(bào)告、專(zhuān)業(yè)課和英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)四級(jí)考試成績(jī)、教師推薦等多方面的情況最終選出16名學(xué)生參加此項(xiàng)目。其中,論文設(shè)想與“二語(yǔ)習(xí)得”“翻譯”和“文學(xué)”方向有關(guān)的各3人,與“教育心理學(xué)”方向有關(guān)的2人,“測(cè)試”“教學(xué)法”“跨文化交際”“文體學(xué)”“語(yǔ)言學(xué)”等方向各1人。我們根據(jù)系里教師的研究方向和學(xué)生的意愿為每個(gè)學(xué)生配備了一名教師進(jìn)行全程一對(duì)一的指導(dǎo)。(2)學(xué)生科研初期階段此階段的主要內(nèi)容是學(xué)生在導(dǎo)師的指導(dǎo)下定題。從這個(gè)階段開(kāi)始,16名學(xué)生每月上交一份進(jìn)度報(bào)告,在報(bào)告中簡(jiǎn)要說(shuō)明本月/本階段計(jì)劃完成的任務(wù)、完成過(guò)程(按時(shí)間順序)、實(shí)際完成的任務(wù)與獲得的經(jīng)驗(yàn)與反思、未能完成的任務(wù)及原因分析。項(xiàng)目結(jié)束后共收取74份進(jìn)度報(bào)告。(3)學(xué)生科研主體階段此階段學(xué)生基本是在教師指導(dǎo)下自主進(jìn)行各項(xiàng)科研活動(dòng),直至最終完成畢業(yè)論文。但其間仍與筆者保持經(jīng)常性的溝通與交流,或當(dāng)面交流,或通過(guò)電子郵件進(jìn)行。每次交流,筆者都進(jìn)行了事后記錄。在研究中期和結(jié)束時(shí),學(xué)生分別上交了中期報(bào)告與結(jié)題報(bào)告。(4)材料匯總與分析階段此階段除集中地、整體性地匯總并分析所有相關(guān)材料外,筆者還對(duì)參與項(xiàng)目的學(xué)生和他們的指導(dǎo)教師進(jìn)行了開(kāi)放式訪談,作了詳細(xì)的訪談?dòng)涗洸w入?yún)R總材料中一并加以處理和分析。
三、分析方法與結(jié)果。
本研究中的所有文字材料(報(bào)名表、進(jìn)度報(bào)告、電子郵件交流、訪談?dòng)涗浀?均輸入質(zhì)性分析軟件nvivo7進(jìn)行處理,主要處理方式為編碼標(biāo)注與分類(lèi)分析。經(jīng)過(guò)反復(fù)比較與歸類(lèi),最后發(fā)現(xiàn)如下幾點(diǎn)較有規(guī)律性或普遍性的現(xiàn)象。
1.學(xué)生自主選擇的研究方向與問(wèn)題多為自己感興趣的這說(shuō)明學(xué)生對(duì)科學(xué)研究活動(dòng)本身具有探索的欲望,盡管這種興趣更多地是自發(fā)自覺(jué)的,并不是在理性引導(dǎo)下發(fā)展起來(lái)的。有些學(xué)生想要研究的課題甚至與其準(zhǔn)備考研的學(xué)科專(zhuān)業(yè)并無(wú)多大聯(lián)系。因此,本科生主動(dòng)從事科研嘗試的功利性并不是很強(qiáng)。那么,在這方面,學(xué)校教師專(zhuān)業(yè)方面的引導(dǎo)對(duì)后續(xù)整個(gè)科研過(guò)程的影響是不可忽視的。
2.從有成形的設(shè)想到最終定題的過(guò)程中學(xué)生遇到的困難很多定題周期平均為七周,這比預(yù)想和計(jì)劃的時(shí)間要長(zhǎng)很多。定題的困難主要與如下兩個(gè)因素有關(guān)。首先,學(xué)生普遍設(shè)想比較泛化,即使明確知道所要研究的問(wèn)題或方向很有意義,但研究設(shè)計(jì)與成熟范式的差距仍很大。也就是說(shuō),學(xué)生并不了解研究的基礎(chǔ)知識(shí)和操作常識(shí)。這可能與研究方法的訓(xùn)練較少有關(guān);第二,教師往往會(huì)開(kāi)書(shū)單讓學(xué)生去讀,但引導(dǎo)不夠。有不少學(xué)生反映這些參考書(shū)越看越覺(jué)得摸不著頭腦,找不到方向,甚至有的學(xué)生還發(fā)現(xiàn)按照書(shū)中所講的內(nèi)容和標(biāo)準(zhǔn)來(lái)看,自己的研究設(shè)想根本就無(wú)法轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)。學(xué)生承認(rèn)自己平常的積累比較少,但教師的指導(dǎo)可能又過(guò)于粗略,缺乏深入的交流,在讀書(shū)時(shí)又很少有與其他同學(xué)討論的機(jī)會(huì)。但這一階段卻讓學(xué)生對(duì)科研有了更加準(zhǔn)確、客觀的認(rèn)識(shí),初步形成了科學(xué)的概念。
智能材料畢業(yè)論文篇六
【】隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，人工智能被廣泛的應(yīng)用于各個(gè)行業(yè)，計(jì)算機(jī)領(lǐng)域就是其中之一。目前，計(jì)算機(jī)的功能已經(jīng)從數(shù)值計(jì)算發(fā)展到問(wèn)題的求解和知識(shí)處理等方面，計(jì)算機(jī)功能的轉(zhuǎn)變依靠的核心技術(shù)就是人工智能。本文對(duì)人工智能的基本概念進(jìn)行了介紹，并分析了人工智能在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)中的應(yīng)用。
【】人工智能;網(wǎng)絡(luò)技術(shù);安全管理
人工智能技術(shù)是通過(guò)運(yùn)用語(yǔ)言學(xué)、生理學(xué)和心理學(xué)等多種學(xué)科來(lái)模仿人類(lèi)智能的技術(shù)，其最終目的是超越人類(lèi)智能。在人工智能技術(shù)中，通過(guò)多種學(xué)科技術(shù)的應(yīng)用，可以使機(jī)器模擬人的視聽(tīng)說(shuō)以及思維，從而使機(jī)器具有人的思維方式和能力。利用人工智能可以幫助人們解決工作和生活中遇到的問(wèn)題，使人們的工作效率得到大幅度的提高。人工智能技術(shù)的發(fā)展和計(jì)算機(jī)技術(shù)是密不可分的，二者是相輔相成的關(guān)系。人工智能技術(shù)在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)中的應(yīng)用可以大幅度的提升計(jì)算機(jī)的功能。通過(guò)人工智能技術(shù)可以提升計(jì)算機(jī)處理信息的能力，更加準(zhǔn)確的掌握系統(tǒng)資源，并且對(duì)系統(tǒng)資源的變化做出迅速的反應(yīng)，從而更好的處理信息和進(jìn)行信息的防護(hù)。同時(shí)，人工智能技術(shù)在資源整合方面也具有巨大的優(yōu)勢(shì)，能夠更好的實(shí)現(xiàn)用戶之間的信息共享。人工智能還能夠提高網(wǎng)絡(luò)管理的效率，其具有的`學(xué)習(xí)能力和推理能力使其在網(wǎng)絡(luò)護(hù)理中具有重要的作用。通過(guò)利用人工智能技術(shù)可以使計(jì)算機(jī)處理信息的準(zhǔn)確性和效率得到提升，與此同時(shí)還能夠利用人工智能的記憶功能提升計(jì)算機(jī)的信息存儲(chǔ)能力和效率。綜上所述，人工智能的應(yīng)用可以全面的提升計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的管理水平。
2.1人工智能在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全管理上的應(yīng)用
人工智能在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全管理方面具有重要的作用，利用人工智能可以使人們更加方便快捷的進(jìn)行計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的安全管理工作。目前，人工智能在智能防火墻、入侵檢測(cè)系統(tǒng)以及智能反垃圾郵件等計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全管理技術(shù)方面有著重要的應(yīng)用，在保護(hù)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全方面發(fā)揮了重要的作用。智能防火墻技術(shù)相較于傳統(tǒng)的防火墻，能夠大幅度的提升安全監(jiān)測(cè)的效率，更好的進(jìn)行安全服務(wù)。通過(guò)智能防火墻中應(yīng)用的智能識(shí)別技術(shù)可以高效的進(jìn)行數(shù)據(jù)的識(shí)別和處理工作，能夠迅速的發(fā)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)中存在的風(fēng)險(xiǎn)并及時(shí)的進(jìn)行處理。智能防護(hù)墻技還能夠有效的抵御病毒的入侵以及其他一些計(jì)算機(jī)的安全威脅。入侵檢測(cè)系統(tǒng)是保護(hù)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全的一種重要方式，對(duì)保證計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全具有十分重要的作用。通過(guò)入侵檢測(cè)系統(tǒng)，能夠有效的保護(hù)計(jì)算機(jī)中的數(shù)據(jù)資源，保證數(shù)據(jù)的保密性、完整性、安全性。入侵檢測(cè)系統(tǒng)通過(guò)進(jìn)行數(shù)據(jù)的采集、篩選和分類(lèi)，及時(shí)的向用戶反映計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的安全狀態(tài)，從而使用戶可以對(duì)自己計(jì)算機(jī)的安全狀態(tài)有著充分的了解。目前人工智能在入侵檢測(cè)系統(tǒng)應(yīng)用主要在模糊識(shí)別、專(zhuān)家及人工神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)等方面。將人工智能應(yīng)用到反垃圾郵件中，能夠在不影響用戶使用的前提下對(duì)用戶的郵件進(jìn)行掃描、檢測(cè)和及時(shí)的標(biāo)記，使用戶能夠及時(shí)的處理掉存在安全風(fēng)險(xiǎn)的郵件，保護(hù)計(jì)算機(jī)的安全。
2.2人工智能agent技術(shù)推動(dòng)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)信息服務(wù)水平的提高
將人工智能應(yīng)用到計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)中能夠提高計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)信息服務(wù)水平，改善計(jì)算機(jī)的使用方式。人工智能代理（artificalintelligenceagent）技術(shù)，也就是人們常說(shuō)的人工智能agent技術(shù)是一種實(shí)體軟件，其主要包括知識(shí)域庫(kù)、解釋推理器、數(shù)據(jù)庫(kù)、各個(gè)agent之間的通訊等部分，其主要功能是為用戶提供人性化、個(gè)性化的服務(wù)。利用這種技術(shù)，能夠幫助用戶過(guò)濾、整理信息，并且快速的發(fā)現(xiàn)需要的信息，從而幫助用戶提高效率，節(jié)約時(shí)間。除此之外，人工智能agent還能夠?qū)崿F(xiàn)信息的有效集成為知識(shí)域庫(kù)，從而使信息的檢索和管理變得更加簡(jiǎn)捷、便利，人工智能agent還能夠?qū)崿F(xiàn)知識(shí)的挖掘以及提供導(dǎo)航服務(wù)。通過(guò)人工智能agent可以幫助人們進(jìn)行日程安排、網(wǎng)上購(gòu)物以及郵件處理等工作，為人們提供更優(yōu)質(zhì)的服務(wù)，給人們的生活帶來(lái)便利。
2.3人工智能在網(wǎng)絡(luò)管理和系統(tǒng)評(píng)價(jià)中的應(yīng)用
應(yīng)用人工智能可以實(shí)現(xiàn)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的綜合管理，通過(guò)利用人工智能中的專(zhuān)家知識(shí)庫(kù)可以解決遇到的問(wèn)題。由于計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)具有動(dòng)態(tài)性和瞬變性，因此進(jìn)行計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的管理非常困難，而基于人工智能技術(shù)發(fā)展起來(lái)的專(zhuān)家級(jí)決策和支持方法可以有效的進(jìn)行計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的管理。通過(guò)將各領(lǐng)域的專(zhuān)家的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行總結(jié)，并將其錄入到系統(tǒng)之中可以使領(lǐng)域內(nèi)專(zhuān)家的經(jīng)驗(yàn)匯集，在出現(xiàn)問(wèn)題時(shí)可以通過(guò)專(zhuān)家的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行快速的解決。在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)管理和評(píng)價(jià)中應(yīng)用專(zhuān)家系統(tǒng)，可以提高網(wǎng)絡(luò)管理和系統(tǒng)評(píng)價(jià)水平。
作者:張春柏 單位:北京聯(lián)合大學(xué)生物化學(xué)工程學(xué)院
智能材料畢業(yè)論文篇七
abstract6-7
1.2.2國(guó)內(nèi)調(diào)研21
1.3.1環(huán)境條件對(duì)tsa的影響21
1.4.2具體研究技術(shù)路線24
2.1.1水泥26
2.1.3粗細(xì)骨料27
2.2.1侵蝕環(huán)境28
3.1.1外觀32
3.3.2強(qiáng)度40
4.1.2強(qiáng)度44
4.3.3xrd分析57
5.1.1調(diào)研背景60
5.2.1八盤(pán)峽水電站周邊環(huán)境65
6.1.3線性變形74
6.3.1化學(xué)組分79
1.侵蝕環(huán)境對(duì)水泥混凝土tsa的影響84
3.國(guó)內(nèi)外水工混凝土tsa實(shí)例調(diào)研分析85
附錄二：攻讀碩士期間專(zhuān)利撰寫(xiě)93
致謝95
智能材料畢業(yè)論文篇八
智能材料是一種能感知外界環(huán)境變化，并能對(duì)其作出相應(yīng)響應(yīng)的一類(lèi)材料。在科技的不斷發(fā)展過(guò)程中，智能材料逐漸走進(jìn)了人們的生活，給我們的生活帶來(lái)了很多便利和驚喜。而在最近我接觸到的智能材料中，最引人注目的還是在建筑領(lǐng)域中使用的智能玻璃。通過(guò)對(duì)這種智能材料的了解和實(shí)際體驗(yàn)，我對(duì)智能材料有了更深刻的理解和體會(huì)。
首先，智能玻璃給建筑環(huán)境帶來(lái)了更好的可控性。傳統(tǒng)的玻璃在陽(yáng)光直射下容易造成室內(nèi)溫度過(guò)高，而智能玻璃則能根據(jù)光照強(qiáng)度自動(dòng)調(diào)整透光度，實(shí)現(xiàn)對(duì)室內(nèi)溫度的控制。在一次參觀智能玻璃應(yīng)用的建筑中，我親身體驗(yàn)了智能玻璃的自動(dòng)調(diào)節(jié)功能。當(dāng)陽(yáng)光直射到玻璃上時(shí)，玻璃會(huì)自動(dòng)調(diào)暗，減少室內(nèi)的日照量，有效降低了室內(nèi)的溫度。這種可控性給居住在高溫地區(qū)的人們帶來(lái)了極大的舒適度，也幫助節(jié)省了能源開(kāi)支。
其次，智能玻璃的可透明轉(zhuǎn)變也為建筑設(shè)計(jì)帶來(lái)了更大的可能性。在傳統(tǒng)的建筑設(shè)計(jì)中，把室內(nèi)和室外空間隔開(kāi)的方式基本上只有墻體，而智能玻璃則可以通過(guò)其可透明轉(zhuǎn)變的特性打造更加靈活的空間劃分。一次勘察智能玻璃應(yīng)用的商業(yè)建筑項(xiàng)目中，我見(jiàn)到了一個(gè)非常有趣的設(shè)計(jì)。在室內(nèi)和室外之間設(shè)置了一塊大型智能玻璃，當(dāng)需要隔離室內(nèi)和室外的時(shí)候，玻璃會(huì)自動(dòng)變?yōu)椴煌该鳡顟B(tài)；而當(dāng)需要視覺(jué)連接室內(nèi)和室外的時(shí)候，玻璃又會(huì)自動(dòng)變?yōu)橥该鳡顟B(tài)。這樣的設(shè)計(jì)不僅增加了空間的趣味性，還提高了室內(nèi)和室外的互動(dòng)性。
再次，智能玻璃的節(jié)能環(huán)保特性讓人們對(duì)其寄予了更多的期望。由于智能玻璃可以自動(dòng)調(diào)整透光度，對(duì)室內(nèi)的光照進(jìn)行優(yōu)化，使得室內(nèi)不再依賴于人工照明，從而節(jié)約了能源的消耗。在一次專(zhuān)業(yè)講座中，我了解到智能玻璃不僅可以節(jié)約能源，還可以通過(guò)吸收紫外線、抗紫外線輻射等特點(diǎn)為人們提供更健康的室內(nèi)環(huán)境。這種節(jié)能環(huán)保的特性不僅符合了當(dāng)今社會(huì)對(duì)綠色建筑的追求，也凸顯了智能材料在建筑領(lǐng)域中的巨大潛力。
最后，智能玻璃作為一種智能材料，也面臨著一些挑戰(zhàn)和未來(lái)發(fā)展的方向。目前的智能玻璃技術(shù)雖然已經(jīng)非常成熟，但是其高昂的價(jià)格限制了其在建筑領(lǐng)域的普及應(yīng)用。這也需要材料科學(xué)家們進(jìn)一步研究和創(chuàng)新，降低智能玻璃的制造成本，以實(shí)現(xiàn)其大規(guī)模應(yīng)用。此外，智能玻璃的耐久性和可靠性也需要進(jìn)一步提高，以滿足建筑的長(zhǎng)期使用需求。
總結(jié)而言，智能玻璃作為一種智能材料，通過(guò)其可控性、可透明轉(zhuǎn)變、節(jié)能環(huán)保等特點(diǎn)，為建筑領(lǐng)域帶來(lái)了很多的創(chuàng)新和發(fā)展。然而，智能玻璃的應(yīng)用仍面臨著一些挑戰(zhàn)和待解決的問(wèn)題。相信隨著科技的進(jìn)步和人們對(duì)智能材料的更深入了解，智能材料將會(huì)有更廣泛的應(yīng)用，為我們的生活帶來(lái)更多驚喜和便利。
智能材料畢業(yè)論文篇九
近年來(lái)，隨著科技的進(jìn)步和人們對(duì)材料性能要求的提高，智能分子材料作為新興材料的代表，受到了廣泛的關(guān)注和研究。在學(xué)習(xí)和使用智能分子材料的過(guò)程中，我深刻認(rèn)識(shí)到了其優(yōu)點(diǎn)和應(yīng)用前景。通過(guò)對(duì)智能分子材料的研究和實(shí)踐，我不僅收獲了專(zhuān)業(yè)知識(shí)，還對(duì)材料科學(xué)有了更深入的理解。以下是我對(duì)智能分子材料的一些心得體會(huì)總結(jié)。
首先，智能分子材料的潛在應(yīng)用前景廣闊。智能分子材料具有自主識(shí)別、自我修復(fù)、自組裝等獨(dú)特的功能。在醫(yī)藥領(lǐng)域，智能分子材料可以應(yīng)用于藥物運(yùn)輸、藥物釋放等方面，提高藥物的療效和治療效果；在能源領(lǐng)域，智能分子材料可以應(yīng)用于太陽(yáng)能電池、鋰離子電池等，提高能源的轉(zhuǎn)化效率；在環(huán)境領(lǐng)域，智能分子材料可以應(yīng)用于污染物的吸附、重金屬的去除等，提高環(huán)境的凈化效果。智能分子材料的應(yīng)用領(lǐng)域廣泛且潛力巨大，為解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題提供了新的思路和方法。
其次，智能分子材料具有獨(dú)特的性能和優(yōu)勢(shì)。智能分子材料能夠根據(jù)外界刺激做出響應(yīng)，這種響應(yīng)可以是形態(tài)、光學(xué)、電學(xué)、磁學(xué)、化學(xué)等方面的變化。智能分子材料的形態(tài)響應(yīng)可以讓材料根據(jù)環(huán)境的變化自由改變形狀，實(shí)現(xiàn)微小機(jī)械運(yùn)動(dòng)；光學(xué)、電學(xué)、磁學(xué)響應(yīng)可以讓材料在外加電場(chǎng)、磁場(chǎng)或光照作用下發(fā)生變化，實(shí)現(xiàn)各種功能；化學(xué)響應(yīng)可以讓材料對(duì)特定物質(zhì)具有選擇性反應(yīng)，實(shí)現(xiàn)化學(xué)變化。這些獨(dú)特的性能和優(yōu)勢(shì)使智能分子材料在實(shí)際應(yīng)用中具有巨大的潛力和發(fā)展空間。
再次，智能分子材料的研究需要跨學(xué)科的合作。智能分子材料是在化學(xué)、物理、材料科學(xué)等多個(gè)學(xué)科的基礎(chǔ)上發(fā)展起來(lái)的。在學(xué)習(xí)和研究智能分子材料的過(guò)程中，我深刻感受到了跨學(xué)科的合作的重要性。只有不同學(xué)科之間的交流和合作，才能夠?qū)崿F(xiàn)研究的深入和應(yīng)用的推廣。化學(xué)提供了智能分子材料的基礎(chǔ)，物理提供了智能分子材料的理論解釋和模型研究，材料科學(xué)提供了智能分子材料的制備和性能測(cè)試。只有學(xué)科間的合作，才能夠更好地推動(dòng)智能分子材料的研究和應(yīng)用。
最后，智能分子材料的發(fā)展還面臨一些挑戰(zhàn)和問(wèn)題。由于智能分子材料的制備和性能測(cè)試都具有一定的難度，目前還存在著制備方法不成熟、性能測(cè)試不準(zhǔn)確等問(wèn)題。同時(shí)，智能分子材料的應(yīng)用還處于初級(jí)階段，還需要更多的實(shí)際應(yīng)用和驗(yàn)證。此外，智能分子材料的成本也是一個(gè)需要解決的問(wèn)題，如果成本過(guò)高，將會(huì)限制其在實(shí)際應(yīng)用中的推廣。因此，未來(lái)需要進(jìn)一步完善制備工藝和性能測(cè)試方法，加大應(yīng)用研究和驗(yàn)證的力度，降低成本，推動(dòng)智能分子材料的發(fā)展。
綜上所述，智能分子材料具有廣闊的應(yīng)用前景、獨(dú)特的性能和優(yōu)勢(shì)，但同時(shí)也面臨著一些挑戰(zhàn)和問(wèn)題。通過(guò)實(shí)際學(xué)習(xí)和研究，我深刻認(rèn)識(shí)到了智能分子材料的重要性和潛力。我將繼續(xù)深入學(xué)習(xí)和探索智能分子材料的相關(guān)知識(shí)，為智能分子材料的研究和應(yīng)用做出自己的貢獻(xiàn)。我相信，在不斷努力和探索的努力下，智能分子材料必將為人類(lèi)社會(huì)的發(fā)展帶來(lái)更大的貢獻(xiàn)。
智能材料畢業(yè)論文篇十
自科技日新月異，智能材料逐漸成為當(dāng)代社會(huì)的熱門(mén)話題。智能材料是一種能根據(jù)外界條件改變其自身性能的材料，它具有被動(dòng)式和主動(dòng)式兩種形式。深入研究這種材料，不僅可以拓寬我們的科技認(rèn)識(shí)，而且能夠?yàn)槲磥?lái)的發(fā)展提供創(chuàng)新的思路。在實(shí)際實(shí)驗(yàn)和學(xué)習(xí)過(guò)程中，我對(duì)智能材料有了更深刻的認(rèn)識(shí)和體會(huì)。
智能材料的種類(lèi)繁多，并且廣泛應(yīng)用于各個(gè)領(lǐng)域。比如形狀記憶合金，可以在發(fā)生形變后通過(guò)外界刺激回復(fù)到原始形狀，它在醫(yī)療和航空航天領(lǐng)域具有很大的潛力。還有壓電材料，可以通過(guò)施加電場(chǎng)在材料表面產(chǎn)生應(yīng)變，這種材料常常被應(yīng)用于傳感器和聲音產(chǎn)生器中。聚合物凝膠是另一種智能材料，其具有很大的吸水性，因此在濕度控制和生物醫(yī)學(xué)領(lǐng)域發(fā)揮著重要的作用。智能材料的種類(lèi)不斷增加，應(yīng)用領(lǐng)域也越來(lái)越廣泛，這是科技進(jìn)步的一個(gè)顯著特點(diǎn)。
與傳統(tǒng)材料相比，智能材料具有許多獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)。首先，智能材料具有優(yōu)異的響應(yīng)特性，能夠根據(jù)外界的變化做出相應(yīng)的改變，這種特性對(duì)于一些特定的應(yīng)用領(lǐng)域非常重要。其次，智能材料具有可調(diào)性，可以通過(guò)調(diào)節(jié)外界刺激的強(qiáng)度和頻率來(lái)實(shí)現(xiàn)不同的功能。同時(shí)，智能材料具有可靠性和耐用性，能夠在極端條件下長(zhǎng)時(shí)間工作。最后，智能材料制備簡(jiǎn)單，成本低廉，有利于大規(guī)模應(yīng)用和推廣。智能材料的優(yōu)點(diǎn)正是它在各個(gè)領(lǐng)域廣泛應(yīng)用的原因。
然而，智能材料也存在一些挑戰(zhàn)和問(wèn)題。首先，智能材料的可控性有待提高，尤其是在微納米尺寸下的可控性還需要更多的研究。其次，智能材料的穩(wěn)定性和長(zhǎng)期可靠性也是一個(gè)難題，尤其是在復(fù)雜的環(huán)境條件下。另外，智能材料的成本相對(duì)較高，制備和設(shè)計(jì)過(guò)程也相對(duì)繁瑣，這限制了其在一些應(yīng)用領(lǐng)域的推廣。因此，研究人員需要進(jìn)一步解決這些問(wèn)題，提高智能材料的性能和可靠性。
在學(xué)習(xí)和實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，我深刻認(rèn)識(shí)到智能材料的潛力無(wú)限。智能材料的應(yīng)用不僅可以改變我們生活的方方面面，也能夠推動(dòng)整個(gè)社會(huì)的科技發(fā)展。例如，智能材料在醫(yī)療領(lǐng)域可以用于制造更舒適的人工關(guān)節(jié)和智能藥物輸送系統(tǒng)，可以提高患者的生活質(zhì)量。在能源領(lǐng)域，智能材料可以用于制造更高效的太陽(yáng)能電池和儲(chǔ)能系統(tǒng)，為可持續(xù)發(fā)展做出貢獻(xiàn)。智能材料的潛力是巨大的，我們需要加強(qiáng)科研力量，進(jìn)一步推動(dòng)其在各個(gè)領(lǐng)域的應(yīng)用。
總的來(lái)說(shuō)，智能材料是當(dāng)今科技領(lǐng)域的熱門(mén)話題，它不僅應(yīng)用廣泛，而且具有許多優(yōu)勢(shì)。在學(xué)習(xí)和實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，我對(duì)智能材料有了更深刻的認(rèn)識(shí)和體會(huì)。雖然智能材料存在一些挑戰(zhàn)和問(wèn)題，但是我相信通過(guò)科研人員的不斷努力，智能材料將會(huì)取得更大的突破和進(jìn)展。我對(duì)智能材料的發(fā)展充滿期待，希望能夠?yàn)槠溲芯亢蛻?yīng)用做出自己的貢獻(xiàn)。
智能材料畢業(yè)論文篇十一
隨著科技的不斷發(fā)展，新材料和人工智能正成為推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步的重要力量。新材料的出現(xiàn)給各行各業(yè)帶來(lái)了前所未有的變革，而人工智能的應(yīng)用使得機(jī)器擁有了前所未有的智能。作為當(dāng)代年輕人，我有幸見(jiàn)證了新材料和人工智能的發(fā)展，深切感受到了它們給我們帶來(lái)的巨大變化和影響。在這篇文章中，我將分享一些我對(duì)新材料與人工智能的心得體會(huì)。
首先，新材料的發(fā)展帶來(lái)了科技和生活方式的巨大改變。在過(guò)去，我們無(wú)法想象能夠用3D打印技術(shù)制造出復(fù)雜的產(chǎn)品，而現(xiàn)在，這已成為現(xiàn)實(shí)。3D打印技術(shù)的發(fā)展使得制造業(yè)向著個(gè)性化和高效化的方向發(fā)展。此外，飛速發(fā)展的納米材料已被廣泛應(yīng)用于各個(gè)領(lǐng)域。通過(guò)使用納米材料，我們可以制造出更輕、更強(qiáng)、更耐磨的產(chǎn)品。這對(duì)于航空航天、電子設(shè)備等領(lǐng)域的發(fā)展具有巨大意義。新材料的這些應(yīng)用使得我們的生活更加便捷和豐富多樣。
其次，人工智能的出現(xiàn)改變了人類(lèi)的工作方式和思維方式。隨著人工智能的發(fā)展，機(jī)器逐漸具備了許多智能化的能力。例如，我們可以通過(guò)語(yǔ)音識(shí)別與機(jī)器進(jìn)行交流、通過(guò)圖像識(shí)別技術(shù)實(shí)現(xiàn)人臉識(shí)別等。這些技術(shù)的出現(xiàn)實(shí)現(xiàn)了人機(jī)交互的可能，使得機(jī)器可以代替甚至超越人類(lèi)的能力。人工智能的發(fā)展不僅帶來(lái)了生活的便利，也對(duì)人們的工作有著重大的影響。一些傳統(tǒng)的工作崗位可能會(huì)被機(jī)器代替，人們需要不斷學(xué)習(xí)和提升自己的技能以適應(yīng)新的就業(yè)環(huán)境。但與此同時(shí)，人工智能也為人們創(chuàng)造出了許多新的就業(yè)機(jī)會(huì)和創(chuàng)新的空間。
新材料和人工智能的發(fā)展不僅給我們帶來(lái)了巨大的好處，也帶來(lái)了一些新的挑戰(zhàn)和問(wèn)題。首先，新材料的研發(fā)需要大量的資金和時(shí)間投入，而且并非所有的新材料都能夠成功應(yīng)用。這會(huì)給企業(yè)和科研機(jī)構(gòu)帶來(lái)一定的風(fēng)險(xiǎn)。另外，人工智能的發(fā)展也引發(fā)了一些倫理和法律問(wèn)題。例如，人臉識(shí)別技術(shù)的廣泛應(yīng)用可能會(huì)侵犯?jìng)€(gè)人隱私權(quán)，需要相關(guān)法規(guī)的制定和完善。此外，人工智能的智能化也可能引發(fā)一些倫理問(wèn)題，例如，機(jī)器是否能夠具備情感和道德判斷能力。
綜上所述，新材料和人工智能的發(fā)展對(duì)我們的生活產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。新材料的應(yīng)用使得我們的生活更加便捷和豐富多樣，而人工智能的智能化則改變了我們的工作方式和思維方式。雖然新材料和人工智能的發(fā)展帶來(lái)了一些挑戰(zhàn)和問(wèn)題，但只要我們充分發(fā)揮科技的優(yōu)勢(shì)，加強(qiáng)科研和法規(guī)建設(shè)，新材料和人工智能必將給我們的社會(huì)帶來(lái)更多的機(jī)遇和福祉。作為年輕一代，我們應(yīng)該積極投身于新材料和人工智能領(lǐng)域的研發(fā)與應(yīng)用，為推動(dòng)社會(huì)的進(jìn)步貢獻(xiàn)自己的力量。
智能材料畢業(yè)論文篇十二
智能分子材料以其獨(dú)特的智能性質(zhì)和應(yīng)用前景，在材料科學(xué)領(lǐng)域引起了廣泛的關(guān)注和研究。在這段時(shí)間的學(xué)習(xí)和研究中，我深入了解了智能分子材料的原理和性能，逐漸掌握了相關(guān)的實(shí)驗(yàn)技術(shù)和操作方法。同時(shí)，通過(guò)對(duì)不同類(lèi)型的智能分子材料的實(shí)際應(yīng)用案例的學(xué)習(xí)，我深刻理解了智能分子材料對(duì)社會(huì)發(fā)展的巨大潛力和應(yīng)用前景。以下是我對(duì)智能分子材料的心得體會(huì)總結(jié)。
在了解智能分子材料之前，我對(duì)智能材料一詞的理解只停留在對(duì)電子和機(jī)械系統(tǒng)的應(yīng)用上，智能分子材料作為其中的一種，是一種具有響應(yīng)性的物質(zhì)，它可以通過(guò)外界刺激改變其結(jié)構(gòu)、形態(tài)和性能，從而實(shí)現(xiàn)智能響應(yīng)。智能分子材料的神奇之處在于，它可以通過(guò)控制其自身的分子結(jié)構(gòu)和相互作用，來(lái)實(shí)現(xiàn)對(duì)外界環(huán)境變化的智能感知和響應(yīng)。因此，智能分子材料在醫(yī)藥、能源、環(huán)境保護(hù)等領(lǐng)域具有廣泛的應(yīng)用前景。
在實(shí)際研究中，我了解到智能分子材料具有許多特異的性能，如形態(tài)記憶效應(yīng)、熒光響應(yīng)、電磁響應(yīng)等。智能分子材料的形態(tài)記憶效應(yīng)是指它可以自動(dòng)恢復(fù)其原始形態(tài)，當(dāng)受到外界刺激時(shí)，如溫度、光照等。這種自愈能力使智能分子材料在材料修復(fù)和可重復(fù)應(yīng)用方面具有重要的應(yīng)用價(jià)值。熒光響應(yīng)是指智能分子材料可以通過(guò)吸收外界的光輻射，發(fā)生能級(jí)轉(zhuǎn)移而發(fā)出特定的熒光信號(hào)。這一性能使智能分子材料在生物傳感、環(huán)境監(jiān)測(cè)等方面具有潛在的應(yīng)用價(jià)值。電磁響應(yīng)則是指智能分子材料在受到電場(chǎng)或磁場(chǎng)刺激時(shí)，產(chǎn)生形態(tài)、結(jié)構(gòu)或性能的可逆變化。這種特性使智能分子材料在電子元器件、傳感器等方面具有廣泛的應(yīng)用前景。
與此同時(shí)，智能分子材料的研究和應(yīng)用離不開(kāi)合成和表征技術(shù)的支持。掌握合成智能分子材料的方法和技術(shù)，對(duì)于實(shí)現(xiàn)其預(yù)期的智能性質(zhì)和應(yīng)用具有至關(guān)重要的意義。在實(shí)驗(yàn)中，我學(xué)習(xí)了一些常見(jiàn)的智能分子材料的合成方法，如化學(xué)合成法、物理合成法和生物合成法等。同時(shí)，我也學(xué)會(huì)了一些常見(jiàn)的表征方法，如X射線衍射、紅外光譜、核磁共振等。通過(guò)這些實(shí)驗(yàn)技術(shù)的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我逐漸掌握了智能分子材料的合成和表征技術(shù)，進(jìn)而能夠根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果對(duì)智能分子材料進(jìn)行分析和評(píng)價(jià)。
通過(guò)對(duì)智能分子材料實(shí)際應(yīng)用案例的學(xué)習(xí)，我進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到智能分子材料對(duì)社會(huì)發(fā)展的巨大潛力和應(yīng)用前景。例如，在醫(yī)藥領(lǐng)域，智能分子材料可以用于靶向藥物輸送系統(tǒng)的構(gòu)建，從而提高藥物的療效和減少不良反應(yīng)。在能源領(lǐng)域，智能分子材料可以用于高效的光催化和電催化材料的制備，從而提高能源轉(zhuǎn)換效率和環(huán)境友好性。在環(huán)境保護(hù)領(lǐng)域，智能分子材料可以用于水質(zhì)和空氣的凈化，從而改善環(huán)境質(zhì)量和人民生活水平。
綜上所述，智能分子材料作為一種具有響應(yīng)性的物質(zhì)，具有廣泛的應(yīng)用前景。在學(xué)習(xí)和研究中，我深入了解了智能分子材料的原理和性能，掌握了相關(guān)的實(shí)驗(yàn)技術(shù)和操作方法。通過(guò)對(duì)不同類(lèi)型的智能分子材料的實(shí)際應(yīng)用案例的學(xué)習(xí)，我進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到智能分子材料對(duì)社會(huì)發(fā)展的巨大潛力和應(yīng)用前景。在今后的學(xué)習(xí)和研究中，我將繼續(xù)深入研究智能分子材料的新技術(shù)、新方法和新應(yīng)用，為推動(dòng)智能分子材料的發(fā)展作出自己的貢獻(xiàn)。
智能材料畢業(yè)論文篇十三
各位評(píng)委老師：
大家好!我今天說(shuō)課的內(nèi)容是《分子和原子》，下面我將從說(shuō)教材、說(shuō)教法、說(shuō)學(xué)法、說(shuō)教學(xué)過(guò)程、板書(shū)設(shè)計(jì)五個(gè)大板塊來(lái)給大家闡述我的教學(xué)思路和教學(xué)設(shè)計(jì)。
一、教材分析
1.本節(jié)內(nèi)容在教材中的地位和作用
《分子和原子》是人教版新課標(biāo)教材化學(xué)九年級(jí)上冊(cè)第三單元《物質(zhì)構(gòu)成的奧秘》第課題第一課時(shí)的內(nèi)容。
本節(jié)課的學(xué)習(xí)是在學(xué)習(xí)物質(zhì)的變化和性質(zhì)的基礎(chǔ)上，由宏觀的世界轉(zhuǎn)向微觀的世界的開(kāi)端，通過(guò)學(xué)習(xí)可以使學(xué)生對(duì)微觀世界有所了解，它是學(xué)生今后學(xué)習(xí)的重要基礎(chǔ);又是必不可少的工具，對(duì)以后學(xué)習(xí)化學(xué)方程式，認(rèn)識(shí)化學(xué)反應(yīng)的實(shí)質(zhì)起著重要作用。本課題內(nèi)容計(jì)劃安排兩課時(shí)，本節(jié)課完成的是第一課時(shí)的內(nèi)容。
2.學(xué)情分析
(1)知識(shí)水平：在學(xué)習(xí)本課題之前，學(xué)生對(duì)物質(zhì)的認(rèn)識(shí)是從看得見(jiàn)，摸得著的宏觀物質(zhì)開(kāi)始的。在前二單元的學(xué)習(xí)中，學(xué)生對(duì)身邊的物質(zhì)及其變化，有了一定的認(rèn)識(shí)。。但對(duì)物質(zhì)的內(nèi)在變化及其原因卻很少接觸，學(xué)生通過(guò)生物學(xué)和物理學(xué)的學(xué)習(xí)對(duì)物質(zhì)的微觀構(gòu)成有了一定的認(rèn)識(shí)。而且在前面的學(xué)習(xí)過(guò)程中掌握了一些探究方法和實(shí)驗(yàn)技能，加之在平時(shí)的生活中積累了很多與本課有關(guān)的生活經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)他們換一個(gè)角度看世界，變一種觀點(diǎn)解讀物質(zhì)是本課的關(guān)鍵?！斗肿雍驮印芬还?jié)，通過(guò)模擬原子運(yùn)動(dòng)、實(shí)驗(yàn)、多媒體輔助教學(xué)等方式將文字、圖像、聲音綜合起來(lái)。優(yōu)化教師的教和學(xué)生的學(xué)，從不同的感觀，不同的側(cè)面使學(xué)生加深對(duì)事物的認(rèn)識(shí)。
(2)智力水平：九年級(jí)學(xué)生正處于好奇心強(qiáng)，求知欲旺盛，思維活躍的時(shí)期，認(rèn)知能力和水平都比較高。這為本課題的學(xué)習(xí)提供了智力支持。
3.教學(xué)目標(biāo)
依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和教材內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生的情況，特制定本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)如下：
[知識(shí)與技能]
(1)認(rèn)識(shí)物質(zhì)是由分子、原子等微小粒子構(gòu)成的。
(2)認(rèn)識(shí)分子的特點(diǎn)。
(3)能運(yùn)用分子、原子的觀點(diǎn)解釋一些簡(jiǎn)單的生活和實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。
[過(guò)程與方法]
(1)學(xué)習(xí)運(yùn)用日?，F(xiàn)象與理論相結(jié)合的方法，用理論解釋日?，F(xiàn)象。
(2)學(xué)習(xí)運(yùn)用分析、歸納和模型化等方法提高抽象思維能力、想象力和分析推理能力。
(3)培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力。
[情感態(tài)度與價(jià)值觀]
(1)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是的科學(xué)精神。
(2)滲透辨證唯物主義的觀點(diǎn)和科學(xué)態(tài)度、科學(xué)方法的教育。
4.教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)及突破
本課題是學(xué)生初次接觸微觀世界，從微觀角度學(xué)習(xí)化學(xué)，認(rèn)識(shí)世界的開(kāi)端。所以對(duì)物質(zhì)粒子性的認(rèn)識(shí)決定著后面學(xué)習(xí)的成敗。依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和教材內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生的情況，確定本節(jié)課的重、難點(diǎn)如下：
重點(diǎn)：
(1)確立物質(zhì)是由分子、原子等微粒構(gòu)成的觀點(diǎn)。
(2)能用理論解釋一些日?，F(xiàn)象。
難點(diǎn)：提高學(xué)生抽象思維能力、想象力和分析推理能力。
在教學(xué)過(guò)程中，將利用多媒體技術(shù)、探究活動(dòng)和評(píng)價(jià)反饋等方式對(duì)重、難點(diǎn)進(jìn)行突破。
二、教法分析
建構(gòu)主義的教學(xué)理論指出“教師要成為學(xué)生建構(gòu)知識(shí)的積極幫助者和引導(dǎo)者，應(yīng)當(dāng)激發(fā)學(xué)生的興趣，幫助學(xué)生建構(gòu)當(dāng)前所學(xué)知識(shí)的意義”，結(jié)合本節(jié)課的內(nèi)容，我采用的教學(xué)方法主要有：
(1)情景創(chuàng)設(shè)：創(chuàng)設(shè)一個(gè)與本節(jié)內(nèi)容相關(guān)且切合學(xué)生生活實(shí)際的情景，通過(guò)問(wèn)題的解決激發(fā)學(xué)生的興趣并引出新課。
(2)實(shí)驗(yàn)探究：組織學(xué)生分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究，確立物質(zhì)是由分子、原子等微粒構(gòu)成的觀點(diǎn)。
(3)活動(dòng)探究：組織學(xué)生完成幾個(gè)活動(dòng)，歸納、總結(jié)分子的'三個(gè)特點(diǎn)。
(4)評(píng)價(jià)反饋：設(shè)置課堂練習(xí)，及時(shí)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況給予評(píng)價(jià)。
三、學(xué)法分析
依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)及認(rèn)知規(guī)律，本節(jié)課學(xué)生的學(xué)習(xí)主要采用實(shí)驗(yàn)——討論法和分析——?dú)w納法等學(xué)習(xí)方法。
四、教學(xué)過(guò)程
建構(gòu)主義理論強(qiáng)調(diào)“以學(xué)生為中心，學(xué)習(xí)過(guò)程中充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性。創(chuàng)設(shè)有利于知識(shí)建構(gòu)的情境，強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的最終目的是完成意義建構(gòu)”。由于本節(jié)概念比較抽象，又是學(xué)生首次接觸微觀概念，對(duì)分子和原子究竟是什么樣的粒子，他們?nèi)狈?zhǔn)確的內(nèi)容表象，要真正建立明晰的分子原子概念是較為困難，針對(duì)教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際情況主要采用以下幾種方法進(jìn)行教學(xué)。
這節(jié)課我將通過(guò)五個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)完成教學(xué)：創(chuàng)設(shè)情景——新知探究——課堂小結(jié)——鞏固提高——課后練習(xí)。具體過(guò)程如下：
(一)創(chuàng)設(shè)情景，引入新課
同學(xué)們?cè)谏钪薪?jīng)常這樣的現(xiàn)象：放學(xué)回家后一踏進(jìn)家門(mén)，“哇!今天吃****菜”，這是一個(gè)同學(xué)們都很熟悉的生活場(chǎng)景，從情景入手，抓住與本課題有關(guān)的信息提出問(wèn)題：
明明沒(méi)有看到桌子上的菜，卻能隔很遠(yuǎn)就能聞到，為什么?
由追問(wèn)將問(wèn)題繼續(xù)深化，激起學(xué)生探究的欲望，自然過(guò)渡到本節(jié)的主要內(nèi)容——探究物質(zhì)的構(gòu)成。
(二)新知探究
引導(dǎo)：物質(zhì)表現(xiàn)出來(lái)的很多特征，都與物質(zhì)的微觀結(jié)構(gòu)是有關(guān)系的。
通過(guò)引導(dǎo)明確宏觀想象與微觀構(gòu)成之間存在著必然的聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)宏觀現(xiàn)象的分析，推測(cè)物質(zhì)可能的微觀組成。
1.此時(shí)指導(dǎo)學(xué)生分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究
設(shè)計(jì)過(guò)程中考慮到教材中安排的探究實(shí)驗(yàn)操作有點(diǎn)復(fù)雜，用時(shí)較長(zhǎng)，且不利于照顧學(xué)生的差異。所以對(duì)探究實(shí)驗(yàn)進(jìn)行了調(diào)整——設(shè)計(jì)了三個(gè)操作更為簡(jiǎn)便的探究實(shí)驗(yàn)，節(jié)約操作時(shí)間讓學(xué)生能夠充分的展開(kāi)討論。同時(shí)讓盡可能多的學(xué)生參與到活動(dòng)中。
(多媒體展示實(shí)驗(yàn)內(nèi)容及主要操作步驟)：
(1)碘加熱升華
(2)品紅在冷水、熱水中的擴(kuò)散
(3)氨水使試管內(nèi)濾紙條上的酚酞變色
指導(dǎo)學(xué)生在探究過(guò)程中注意觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，并思考物質(zhì)具有什么樣的結(jié)構(gòu)才會(huì)導(dǎo)致出現(xiàn)這樣的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。要求小組內(nèi)進(jìn)行討論，然后匯報(bào)結(jié)論。
通過(guò)討論，學(xué)生獲得的探究結(jié)果不一定與事實(shí)相符，這時(shí)利用多媒體課件展示苯分子和硅原子照片。讓學(xué)生感受分子和原子的真實(shí)存在。如果前面學(xué)生的探究結(jié)果與事實(shí)出入有較大出入，這時(shí)可以讓學(xué)生繼續(xù)思考。最終確立物質(zhì)是由分子、原子等微粒構(gòu)成的結(jié)論。
[板書(shū)]一、物質(zhì)物質(zhì)是由分子、原子等微粒構(gòu)成的
在確立了物質(zhì)是由分子、原子等微粒構(gòu)成的觀點(diǎn)的基礎(chǔ)上，繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生深入探究分子的特點(diǎn)。我設(shè)計(jì)了三個(gè)小活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)分子的三個(gè)特點(diǎn)進(jìn)行探究。同時(shí)利用活動(dòng)突破本節(jié)的難點(diǎn)。
介紹兩幅圖片的來(lái)歷，引出分子很小的特點(diǎn)。為了能更直觀的感受分子的小，繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)。
(利用計(jì)算結(jié)果，加深學(xué)生對(duì)分子很小的印象)
[板書(shū)]分子的特點(diǎn)
1.分子很小
2.活動(dòng)二：分析實(shí)驗(yàn)
(1)品紅在冷水、熱水中的擴(kuò)散
(2)氨水使試管內(nèi)濾紙條上的酚酞變色
從氨水使試管內(nèi)濾紙條上的酚酞變色，品紅在冷、熱水中擴(kuò)散，由引導(dǎo)學(xué)生從分子的角度思考問(wèn)題，水到渠成的引出分子是不斷運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)。
[板書(shū)]2.分子是不斷運(yùn)動(dòng)的
從生活中真實(shí)的事例出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)知識(shí)來(lái)源于生活，又服務(wù)于社會(huì)的思想，
激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。
補(bǔ)充兩個(gè)小實(shí)驗(yàn)：1體積的水和1體積酒精混合后為什么不是得到2體積溶液?利用1升黃豆和1升小米混合總體積小于2升的生活實(shí)驗(yàn)，啟發(fā)學(xué)生思維，得出：“分子間有間隔的”結(jié)論。
取一注射器，吸入一定體積的空氣，用手指頂住針筒小孔，將栓塞慢慢推入。然后吸入一定體積的水，再試一試，讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到：分子等微粒間有間隔，氣體物質(zhì)粒子間隔較大，固態(tài)、液態(tài)物質(zhì)的粒子間隔比較小。
水溫升高，液態(tài)水變成蒸氣“跑”走了，溫度下降水蒸氣凝成雪花或冰雹。利用分子原子的觀點(diǎn)解熱脹冷縮的現(xiàn)象。
[板書(shū)]3、分子之間是有間隔的。物質(zhì)在不同狀態(tài)時(shí)分子間的間隔不同。
有關(guān)分子的這些特點(diǎn)，在八年級(jí)物理第十單元中已經(jīng)出現(xiàn)過(guò)，直接引用就可以了。補(bǔ)充這個(gè)實(shí)驗(yàn)?zāi)康氖翘崾緦W(xué)生各學(xué)科之間都是有聯(lián)系的，要學(xué)會(huì)整合各學(xué)科知識(shí)來(lái)解決問(wèn)題。
(三)課堂小結(jié)
5.請(qǐng)同學(xué)們?cè)囍f(shuō)一說(shuō)這節(jié)課你學(xué)到了什么?
(總結(jié)后多媒體展示板書(shū)設(shè)計(jì))
通過(guò)讓學(xué)生自己小結(jié)，培養(yǎng)學(xué)生歸納總結(jié)知識(shí)的意識(shí)和能力。同時(shí)，也可以反映學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)情況，突出本節(jié)的重點(diǎn)。
(四)鞏固提高
6.引導(dǎo)：學(xué)習(xí)的目的是為了應(yīng)用，下面請(qǐng)同學(xué)們運(yùn)用分子的觀點(diǎn)解釋以下生活現(xiàn)象。(多媒體展示)
(1)濕衣服在陽(yáng)光下和通風(fēng)處比在陰涼處易于晾干。
(2)香水、汽油為什么要密封保存?
(3)25cm3的石油氣在加壓的情況下可裝入容積為0.024cm3的鋼瓶中。
建構(gòu)注意理論認(rèn)為學(xué)習(xí)的目的是建構(gòu)意義，即能夠運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題，達(dá)到對(duì)知識(shí)的真正理解。設(shè)計(jì)練習(xí)的目的，第一，是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)情況的評(píng)價(jià)反饋。第二，是讓學(xué)生在解釋——指正——再解釋的過(guò)程中鞏固提高對(duì)分子特點(diǎn)的認(rèn)識(shí)，進(jìn)一步對(duì)難點(diǎn)進(jìn)行突破。
(五)課后練習(xí)
1、p51習(xí)題1(1);2(2)、(6)
2、請(qǐng)同學(xué)們課后搜集生活中與物質(zhì)粒子性有關(guān)的例子?？茨男┠隳苡盟鶎W(xué)知識(shí)解決。題目1屬于基礎(chǔ)性題目，適合于所有的學(xué)生完成?？梢云鸬綇?qiáng)化鞏固的作用。題目2屬于活動(dòng)性內(nèi)容。通過(guò)活動(dòng)可以讓學(xué)生將知識(shí)帶出課堂，引入生活。學(xué)會(huì)關(guān)注生活，關(guān)注社會(huì)。讓不同的學(xué)生有不同的發(fā)展。
五、板書(shū)設(shè)計(jì)
課題二分子和原子
一、物質(zhì)是由分子、原子等微粒構(gòu)成的
二、分子的特點(diǎn)
1、分子很小
2、分子是不斷運(yùn)動(dòng)的
3、分子間是有間隔的
板書(shū)設(shè)計(jì)體現(xiàn)的是本節(jié)的主要內(nèi)容，也是重點(diǎn)內(nèi)容之一。通過(guò)展示讓學(xué)生對(duì)本節(jié)內(nèi)容有一個(gè)更清晰的印象。
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智能材料畢業(yè)論文篇十四
隨著科技的發(fā)展和應(yīng)用的廣泛，新材料和人工智能成為當(dāng)今社會(huì)的熱門(mén)話題。新材料的出現(xiàn)給我們的生活帶來(lái)了便利和改變，人工智能則通過(guò)提升智能和自動(dòng)化能力，推動(dòng)著各個(gè)行業(yè)的進(jìn)步。在我從事研究和實(shí)踐中，我對(duì)新材料與人工智能有了更深刻的體會(huì)。在這篇文章中，我將分享我的心得和感悟。
首先，我發(fā)現(xiàn)新材料的使用為我們帶來(lái)了許多意想不到的好處。比如，新型電池材料的出現(xiàn)使電動(dòng)車(chē)的續(xù)航里程大幅度提升，改變了人們對(duì)于電動(dòng)車(chē)的看法，也減少了對(duì)于石油資源的依賴。此外，新型的建筑材料則具有更好的抗震性和隔熱性能，提高了建筑物的安全性和舒適度。這些新材料不僅改善了我們的生活質(zhì)量，也對(duì)環(huán)境產(chǎn)生了積極的影響，使我們的社會(huì)更加可持續(xù)發(fā)展。
然而，新材料的使用也存在一些問(wèn)題。首先是新材料的生產(chǎn)和處理對(duì)環(huán)境造成了負(fù)面影響。一些新材料的制造過(guò)程需要消耗大量的資源和能源，產(chǎn)生大量的廢棄物和污染物，給環(huán)境帶來(lái)了一定的壓力。其次是新材料的成本較高，制約了其在市場(chǎng)上的推廣應(yīng)用。目前，一些新材料的價(jià)格仍然相對(duì)較高，對(duì)于一些中小企業(yè)來(lái)說(shuō)，成本的考慮也是使用新材料的障礙之一。因此，在推廣新材料的同時(shí)，我們也需要解決這些問(wèn)題，促進(jìn)新材料的可持續(xù)發(fā)展。
另一方面，人工智能的快速發(fā)展也給我們的社會(huì)帶來(lái)了巨大的變革。人工智能的應(yīng)用涵蓋了各個(gè)領(lǐng)域，比如醫(yī)療、交通、金融、教育等。我在醫(yī)療領(lǐng)域的研究中發(fā)現(xiàn)，人工智能可以通過(guò)對(duì)大量的醫(yī)療數(shù)據(jù)進(jìn)行分析和學(xué)習(xí)，提供更準(zhǔn)確的診斷和治療方案，為醫(yī)生和患者帶來(lái)更好的醫(yī)療體驗(yàn)。此外，人工智能還可以應(yīng)用于智能交通系統(tǒng)，提高交通效率和安全性。通過(guò)人工智能的技術(shù)，我們可以實(shí)現(xiàn)車(chē)輛的自主導(dǎo)航和自動(dòng)駕駛，減少交通事故的發(fā)生。
然而，人工智能的發(fā)展也帶來(lái)了一些挑戰(zhàn)和思考。首先是隱私和安全性問(wèn)題。人工智能依賴于大量的數(shù)據(jù)分析和處理，個(gè)人隱私的泄露和數(shù)據(jù)被濫用的風(fēng)險(xiǎn)也隨之增加。此外，人工智能的不可預(yù)測(cè)性也帶來(lái)了一定的風(fēng)險(xiǎn)。因?yàn)槿斯ぶ悄艿膶W(xué)習(xí)過(guò)程是基于數(shù)據(jù)的，如果數(shù)據(jù)存在偏差或者錯(cuò)誤，那么人工智能的決策也會(huì)出現(xiàn)問(wèn)題。
綜上所述，新材料和人工智能給我們的生活帶來(lái)了巨大的變化和影響。新材料的出現(xiàn)改善了我們的生活質(zhì)量，促進(jìn)了可持續(xù)發(fā)展。而人工智能的發(fā)展提升了各個(gè)行業(yè)的效率和安全性。然而，我們也需要正視新材料和人工智能所帶來(lái)的問(wèn)題和挑戰(zhàn)，積極尋找解決方案，推動(dòng)其可持續(xù)發(fā)展。只有合理利用這些新技術(shù)和材料，我們才能更好地適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展需求，創(chuàng)造更美好的未來(lái)。
智能材料畢業(yè)論文篇十五
1.1節(jié)能降耗是全社會(huì)面臨的重要任務(wù)
建筑行業(yè)能耗占到了全社會(huì)總能耗的40%～50%，墻體材料在房屋建材中約占70%，是建筑材料的重要組成部分，建筑物能量的損耗約50%來(lái)自墻體?！笆濉逼陂g，中國(guó)城鎮(zhèn)將新建40～50億平方米建筑，在全國(guó)范圍內(nèi)執(zhí)行65%的節(jié)能標(biāo)準(zhǔn)。
1.2節(jié)能建筑材料是建筑節(jié)能的根本途徑
節(jié)能建筑材料作為節(jié)能建筑的重要物質(zhì)基礎(chǔ)，是建筑節(jié)能的根本途徑。在建筑中使用各種節(jié)能新型墻體材料的發(fā)展應(yīng)有利于生態(tài)平衡、環(huán)境保護(hù)和節(jié)約能源，既要符合國(guó)家產(chǎn)業(yè)政策要求，又要能改善建筑物的使用功能，同時(shí)堅(jiān)持“綜合利廢、因地制宜、市場(chǎng)引導(dǎo)”的原則。
就其品種而言，新型墻體材料主要包括磚、塊、板等，如粘土空心磚、摻廢料的粘土磚、非粘土磚、建筑砌塊、加氣混凝土、輕質(zhì)板材、復(fù)合板材等。
2.1空心黏土磚
在我國(guó)開(kāi)展墻改工作初期，墻體材料主要為實(shí)心黏土磚，為了打破這一局面，所以用空心黏土磚逐步替代實(shí)心黏土磚的使用，以有效控制實(shí)心黏土磚的生產(chǎn)與使用。
2.2混凝土制品
主要有混凝土磚及混凝土砌塊。該類(lèi)產(chǎn)品充分各地現(xiàn)有資源，通過(guò)加入較高含量的粉煤灰等工業(yè)廢渣，或以陶粒做骨料生產(chǎn)非承重墻體制品。
普通混凝土磚：以水泥為膠結(jié)料，石粉、碎石末、砂、廢渣或輕集料、粉煤灰等為粗、細(xì)集料，經(jīng)攪拌壓制成型，自然養(yǎng)護(hù)而成。產(chǎn)品規(guī)格為240×115×53mm，密度等級(jí)為500-1200七個(gè)等級(jí)。承重混凝土磚抗壓強(qiáng)度為mu10-30，吸水率為6-10%;非承重混凝土磚抗壓強(qiáng)度為mu3.5、mu5.0、mu7.0，吸水率為10-18%。容重與黏土磚相近、施工方便，與砌筑和粉刷砂漿粘結(jié)強(qiáng)度高。
普通混凝土小型空心砌塊：屬于空心薄壁材料，單排孔容重在1200 kg/m3左右，雙排孔容重在1400 kg/m3左右，傳熱系數(shù)2.97w/(m2?k)。一般用于承重結(jié)構(gòu)內(nèi)、外墻體。強(qiáng)度為mu5-25，相對(duì)含水率應(yīng)控制在40%左右，干縮率應(yīng)控制在0.045%。
砼多孔磚：以水泥為膠結(jié)材料，以砂、石等為主要集料(也可利用工業(yè)廢渣)，以水?dāng)嚢璩尚?，?jīng)養(yǎng)護(hù)而制成的多排小孔砼磚。主要規(guī)格240×115×90mm，空洞率大于30%。
砼空心磚：水泥為膠結(jié)料，砂、石或輕集料為主要集料，粉煤灰為摻合料，加水?dāng)嚢璩尚?，自然養(yǎng)護(hù)而制成的用于非承重墻體，空洞率不低于40%的砼空心磚。有二、三、四排孔，容重等級(jí)800-1400 kg/m3;相對(duì)吸水率不大于40%;干燥收縮率小于0.060%。對(duì)于利用廢渣集料的砼空心磚，要求碳化系數(shù)不低于0.8，軟化系數(shù)不低于0.75。
輕集料砼小型空心砌塊：以人造輕集料(燒結(jié)粉煤灰、粘土、頁(yè)巖陶粒和非燒結(jié)粉煤灰輕骨料)或天然輕集料(浮石、火山巖、沸石)或利廢材料(爐渣、頁(yè)巖渣、煤矸石)為輕粗骨料，以砂或輕細(xì)材料(陶砂、膨脹珍珠巖、爐渣)為細(xì)集料，水泥為膠結(jié)料，經(jīng)加水混合、攪拌、成型、養(yǎng)護(hù)而成。其容重小于1400 kg/m3，作為承重構(gòu)造體系時(shí)，相對(duì)含水率應(yīng)控制在40%左右，干縮率應(yīng)控制在0.045%;非承重時(shí)干縮率可到0.060%。
2.3煤矸石燒結(jié)制品
以煤矸石為主要原料，經(jīng)破碎、均化、攪拌成型，煅燒而成。該產(chǎn)品與普通粘土磚規(guī)格相同，性能接近，可按普通粘土磚設(shè)計(jì)、施工、驗(yàn)收。
2.4粉煤灰制品
粉煤灰是燃煤發(fā)電場(chǎng)的廢棄物，由于其具有輕質(zhì)多孔的特點(diǎn)和潛在的水硬性，可以作為多種建材的生產(chǎn)原料。開(kāi)發(fā)粉煤灰建材不僅可以解決能源和資源問(wèn)題，同時(shí)解決了這種工業(yè)廢棄物造成的污染問(wèn)題。今后在粉煤灰綜合利用方面，需要重點(diǎn)開(kāi)發(fā)研究的有：大摻量粉煤灰制品;各種免燒結(jié)、免蒸養(yǎng)自然養(yǎng)護(hù)工藝的粉煤灰磚制品和粉煤灰陶粒等。
以粉煤灰、水泥、各種輕重集料、水為主要組分拌合制成混凝土砌塊或磚。粉煤灰利用率不低于原材料總量的20%，水泥摻入量不低于原材料總量的10%。主要用作填充墻體材料，產(chǎn)品干縮率控制在0.060%，碳化系數(shù)不低于0.7。
2.5自保溫砌塊
自保溫墻體材料可選擇導(dǎo)熱系數(shù)低、熱阻值大、容重低、強(qiáng)度合適的材料，如輕質(zhì)砼砌塊、加氣混凝土。也可利用墻體產(chǎn)品自身空洞，通過(guò)對(duì)產(chǎn)品保溫的二次加工或墻體施工過(guò)程的保溫處理，達(dá)到提高墻體熱工性能的目標(biāo)，如在空洞內(nèi)置eps塊、?；⒅椤Ⅱ问w粒、膨脹珍珠巖等。
2.6 輕質(zhì)內(nèi)墻隔條板
grc輕質(zhì)多孔隔墻條板以膨脹珍珠巖為主材，低堿或快硬硫酸鋁酸鹽為膠結(jié)材料和低堿玻纖涂塑網(wǎng)格布，經(jīng)擠壓成型、自然養(yǎng)護(hù)而成。石膏條板以石膏為主材，加入普通水泥、膨脹珍珠巖和中堿涂塑網(wǎng)格布擠壓成型經(jīng)自然養(yǎng)護(hù)而成。輕質(zhì)混凝土條板采用普通硅酸鹽水泥為膠結(jié)料，工業(yè)廢渣或陶粒，可摻入粉煤灰，根據(jù)需要可加筋增強(qiáng)(低碳冷拔鋼絲)，經(jīng)擠壓成型養(yǎng)護(hù)而成。植物維條板(fcc板)采用輕燒鎂粉、秸稈(細(xì)度60-80目)、玻纖為中堿熟絲或無(wú)堿拌合，擠壓成型養(yǎng)護(hù)而成。粉煤灰泡沫水泥條板(asa板)采用粉煤灰、輕燒鎂粉、低堿或快硬硫酸鋁酸鹽為膠結(jié)材料，耐堿玻纖涂塑網(wǎng)格布等，經(jīng)均化、發(fā)泡、成型、養(yǎng)護(hù)而成。硅鎂加氣水泥隔墻板(gm板)采用鋁酸鹽水泥、輕燒鎂粉、粉煤灰、維尼綸纖維等材料，均化、發(fā)泡、高溫、高壓養(yǎng)護(hù)而成。
智能材料畢業(yè)論文篇十六
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