心得體會可以幫助我們發(fā)現(xiàn)自己的潛力和能力，更好地挖掘自己的優(yōu)勢。寫心得體會時要注意語言的準確性和規(guī)范性，避免錯誤和疏漏。這些心得體會范文展示了不同人在不同場景下的獨特思考和體悟，讓我們更深入地認識到心得體會的重要性。
數(shù)學(xué)聽課心得體會小結(jié)篇一
3月22日至23日，我們有幸在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下桂林參加了“小學(xué)數(shù)學(xué)20__年改革經(jīng)典課例展示暨廣西小學(xué)數(shù)學(xué)特色教學(xué)研討會”的學(xué)習(xí)。在短短的兩天時間里，觀摩了6節(jié)展示課和3節(jié)同課異構(gòu)課《垂直與平行》。并聆聽了錢金鐸、吳正憲、牛獻禮、俞正強、黃愛華、江萍六位數(shù)學(xué)專家結(jié)合自己的課堂教學(xué)、以及教學(xué)實踐中的問題，為老師們做的精彩學(xué)術(shù)報告。這些名師精湛的教學(xué)藝術(shù)、巧妙的教學(xué)構(gòu)思、深厚的數(shù)學(xué)素養(yǎng)、真實的教學(xué)感悟，無不給人留下深刻的印象，讓人耳目一新、豁然開朗。更重要的是，他們讓人在不經(jīng)意間受到觸動、受到啟迪，細細品味他們的話語，讓我受益匪淺。同時也從這些名師身上，學(xué)到了許多?，F(xiàn)在談?wù)勎业囊恍└惺埽?BR> 每一位老師的課都是實實在在的，不追求花樣，華而不實。講課的6名教師完全是站在學(xué)生的角度去考慮，了解學(xué)生的起點，通過學(xué)生已有的知識來獲取新知的。給我印象特別深刻的著名特級教師吳正憲老師執(zhí)教的《乘法分配律》和俞正強老師的報告《來自學(xué)生的動力》以及示范課《用字母表示數(shù)》。
俞老師在課堂上的一個眼神、一個手勢、一個動作，都充滿著啟發(fā)與挑戰(zhàn)，將數(shù)學(xué)思想融于課堂之中。不僅使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)的魅力，同時也使聽課的教師們感受到：原來數(shù)學(xué)課還可以這樣上！回想起來：原來每一個看似隨意的環(huán)節(jié)，其實都是徐老師刻意的設(shè)計，真可謂是“隨意中的刻意”！
課上，俞老師讓學(xué)生猜信封里的粉筆有多少，大概在什么范圍內(nèi)可以怎樣表示， 把預(yù)設(shè)與生成緊密地聯(lián)系在一起，環(huán)環(huán)相扣，甚至讓人無法斷定它們的分界，如行云流水給人耳目一新的感覺。善于把握學(xué)生思維進程的節(jié)奏，在一步一步引導(dǎo)學(xué)生探究的過程中，每到謎底就要揭示的時候，他總是嘎然停止，在等待中使學(xué)生一步一步靠近事物的本質(zhì)，從而領(lǐng)悟數(shù)學(xué)的真諦。
徐老師在報告中對中數(shù)學(xué)課的獨特理解，對自我教學(xué)實踐的理性提升以及極富感染力的的語言，使我們?nèi)玢宕猴L(fēng)，如臨甘露。他的講座，自然中流露真情，幽默中激情生動，生成中啟迪智慧，愿我們都能成為徐老師的“同路人”，學(xué)會取舍、篩選和提煉，一起追尋樸素靈動、反璞歸真的課堂教學(xué)！”
總之，這兩天的學(xué)習(xí)，使我更深刻地體會到學(xué)習(xí)的重要性和緊迫感。在此，我要感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給了我這次學(xué)習(xí)的機會。在以后的教學(xué)中，我要吃透教材，讀懂學(xué)生，提升自身素質(zhì)去努力，不斷學(xué)習(xí)，博采眾長，充分利用一切學(xué)習(xí)機會，學(xué)習(xí)百家而頓悟，積淀教學(xué)素養(yǎng)。雖不能成為名師，但也會亮麗自己的教學(xué)生涯。
數(shù)學(xué)聽課心得體會小結(jié)篇二
數(shù)學(xué)作為一門理科學(xué)科，對于學(xué)生來說是一個相對較為抽象和難以理解的學(xué)科，因此聽課變得尤為重要。經(jīng)過一段時間的數(shù)學(xué)聽課，我深感數(shù)學(xué)聽課對于我學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的幫助是巨大的。在這里，我將就我的數(shù)學(xué)聽課小結(jié)心得體會進行總結(jié)。
首先，在數(shù)學(xué)聽課中，我們需要時刻保持專注。數(shù)學(xué)知識相對抽象，容易產(chǎn)生困惑，因此，我們需要全神貫注地聽老師講述的每一個細節(jié)。在課堂上，我總是盡量避免分心、打瞌睡等現(xiàn)象，保持警覺。當(dāng)老師講解重點時，我會使用筆記本做好記錄，避免遺忘重要知識點。
其次，合理規(guī)劃學(xué)習(xí)時間也是數(shù)學(xué)聽課的重要一環(huán)。數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)需要積累和反復(fù)練習(xí)，因此，我們不能寄希望于一次課程就能掌握所有的知識。在數(shù)學(xué)聽課后，我通常會合理安排時間，進行課后復(fù)習(xí)，將老師講解的知識梳理清楚、深入消化。這樣可以幫助我在鞏固基礎(chǔ)知識的同時，更好地理解和掌握新知識。
此外，在數(shù)學(xué)聽課中，積極互動也非常重要。課堂上，老師提問是檢驗我們對知識點掌握程度的重要方式。當(dāng)老師提問時，我們應(yīng)該積極舉手回答問題，展示自己的學(xué)習(xí)成果。同時，對于其他同學(xué)的問題，我們也應(yīng)該積極參與討論，互相幫助、共同進步。通過積極互動，我們能夠更好地理解和運用數(shù)學(xué)知識。
此外，數(shù)學(xué)聽課過程中，需要認真思考，注重思維方式的培養(yǎng)。數(shù)學(xué)作為一門運用邏輯來解決問題的學(xué)科，除了了解知識點，我們還需要培養(yǎng)良好的數(shù)學(xué)思維方式。在聽課時，我喜歡主動思考問題，積極尋找解題方法。當(dāng)老師講解例題時，我會嘗試自己動手解答，思考最合理的解題思路。這樣，不僅能夠加深對數(shù)學(xué)知識的理解，也能夠提高解題能力和思維邏輯。
最后，在數(shù)學(xué)聽課中，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣也是至關(guān)重要的。數(shù)學(xué)是一門需要不斷積累和沉淀的學(xué)科，需要長期的堅持和努力。只有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，才能更好地適應(yīng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的需要。在課堂上，我會認真對待每一次作業(yè)，及時完成題目，可以主動請教老師和同學(xué)，及時改正錯誤。此外，我會定期復(fù)習(xí)和總結(jié)，及時鞏固課堂所學(xué)知識。通過這些良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，我相信我可以更好地掌握數(shù)學(xué)知識。
通過數(shù)學(xué)聽課小結(jié)，我深切體會到數(shù)學(xué)聽課對于我學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性，并在實踐中逐漸領(lǐng)悟到了合理的課后復(fù)習(xí)，積極互動，思維方式的培養(yǎng)以及良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣等方面帶給我的益處。這些經(jīng)驗和體會對我今后學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)及其他學(xué)科有著積極的促進作用。我會繼續(xù)努力改進自己的學(xué)習(xí)方法，完善自己的數(shù)學(xué)聽課技巧，不斷提高自己的數(shù)學(xué)水平。
數(shù)學(xué)聽課心得體會小結(jié)篇三
數(shù)學(xué)是一門既深奧又有趣的學(xué)科，對于很多學(xué)生來說，它如同一座高山，需要我們花費大量的時間和精力去攀登。然而，通過數(shù)學(xué)聽課，我們不僅可以獲得老師的指導(dǎo)和幫助，還可以與同學(xué)們相互探討、交流，不斷提高自己的數(shù)學(xué)水平。在過去的幾年中，我通過數(shù)學(xué)聽課，經(jīng)歷了一些困難，但也學(xué)到了很多寶貴的經(jīng)驗和知識。在此，我想分享一些關(guān)于數(shù)學(xué)聽課的心得體會。
首先，課前預(yù)習(xí)是非常重要的。數(shù)學(xué)作為一門學(xué)科，是需要邏輯和思維的，課本上的知識點通常是相互聯(lián)系的，所以在課前預(yù)習(xí)中，我們需要將前面的知識點梳理好，以便于理解和掌握新的知識。在預(yù)習(xí)中，我會提前閱讀教材并做一些相關(guān)的題目，這樣在聽課時，就能更好地跟上老師的思路，并及時解決自己遇到的問題。
其次，積極參與課堂討論是提高數(shù)學(xué)水平的重要途徑。在課堂上，老師通常會提出一些問題，要求我們積極地回答和參與討論。這時，我們需要敢于開口發(fā)言，提出自己的觀點，并與同學(xué)們交流。通過參與討論，我發(fā)現(xiàn)自己的思維更加靈活了，對于數(shù)學(xué)問題的理解也更加深入了。而且，與同學(xué)的討論也可以互相啟發(fā)，提高整個班級的學(xué)習(xí)效果。
另外，課后的復(fù)習(xí)和鞏固同樣重要。數(shù)學(xué)聽課后，很多同學(xué)會感覺自己已經(jīng)掌握了新的知識，然而，真正的掌握是需要通過大量的練習(xí)和鞏固才能實現(xiàn)的。因此，我通常會在課后做一些相關(guān)的練習(xí)題，將知識點進一步鞏固。在解題的過程中，我們可以發(fā)現(xiàn)自己的不足之處，并主動和老師、同學(xué)請教，及時彌補自己的知識漏洞。
另一方面，我還意識到數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)離不開解題方法和技巧的運用。數(shù)學(xué)是一門需要靈活思維的學(xué)科，解題時需要掌握一些基本的解題方法和技巧。通過數(shù)學(xué)聽課，我學(xué)到了一些常用的解題思路和技巧，比如找規(guī)律、歸納法、反證法等等。這些方法和技巧在解題中起到了指導(dǎo)作用，幫助我更好地解決問題，并提升了自己的解題能力。
最后，數(shù)學(xué)聽課讓我更加明確了自己的學(xué)習(xí)目標和努力方向。在每次的數(shù)學(xué)課堂上，老師會傳授我們很多知識和技巧，而且會通過課堂上的作業(yè)和測驗來檢驗我們的學(xué)習(xí)效果。通過這種方式，我可以不斷地進行自我評估和總結(jié)，找出自己的薄弱環(huán)節(jié)，并制定針對性的學(xué)習(xí)計劃和目標。這種明確的學(xué)習(xí)目標和努力方向，讓我在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中有了更加明確的方向和重心。
總之，通過數(shù)學(xué)聽課，我深刻體會到了課前預(yù)習(xí)、積極參與討論、課后復(fù)習(xí)和鞏固、解題方法和技巧的運用，以及明確學(xué)習(xí)目標和努力方向的重要性。數(shù)學(xué)聽課為我提供了一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和平臺，使我能夠不斷提高自己的數(shù)學(xué)水平。我相信，只要我們在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中始終保持學(xué)習(xí)的熱情和積極性，我們一定能夠攀登好這座高峰，取得優(yōu)異的成績。
數(shù)學(xué)聽課心得體會小結(jié)篇四
第一段：引入話題和背景信息（100字）
數(shù)學(xué)作為一門抽象的學(xué)科，常常被視為難以理解和乏味的學(xué)科。然而，正是通過認真聆聽數(shù)學(xué)課，我逐漸發(fā)現(xiàn)了數(shù)學(xué)的美妙之處。在數(shù)學(xué)課上，我不僅僅是聽老師講授知識，更是通過思考和實踐，體會到了數(shù)學(xué)的邏輯和應(yīng)用。下面，我將分享我在聽課過程中對數(shù)學(xué)的體會和心得體會。
第二段：關(guān)于思維邏輯的體會（250字）
在數(shù)學(xué)課上，我發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)與邏輯思維有著密切的聯(lián)系。數(shù)學(xué)問題常常需要我們運用邏輯思維來推導(dǎo)和解決。通過聽課和解題，我漸漸培養(yǎng)了自己的邏輯思維能力。比如，在解決幾何問題時，我需要注意到每個細節(jié)，運用推理和證明，來找到問題的解決方案。在數(shù)學(xué)課上，老師還教會我們?nèi)绾芜\用數(shù)學(xué)方法來分析和解決實際生活中的問題，這培養(yǎng)了我的邏輯思維能力，并提高了我的問題解決能力。
第三段：關(guān)于數(shù)學(xué)應(yīng)用的體會（250字）
數(shù)學(xué)并不只是在課本中應(yīng)用，它應(yīng)用廣泛，貫穿生活的方方面面。通過聆聽數(shù)學(xué)課，我學(xué)到了如何將數(shù)學(xué)應(yīng)用于實際生活。在統(tǒng)計與概率部分，我們學(xué)習(xí)了如何用統(tǒng)計方法分析數(shù)據(jù)，如何預(yù)測未來的趨勢。這些知識不僅幫助我在學(xué)業(yè)上取得好成績，更有助于我對世界和社會的了解。在經(jīng)濟學(xué)上，數(shù)學(xué)是分析市場波動趨勢和風(fēng)險的有力工具。審計和金融領(lǐng)域也離不開數(shù)學(xué)。通過聆聽數(shù)學(xué)課，我逐漸認識到數(shù)學(xué)是實際生活中不可或缺的一部分，并懂得了如何運用數(shù)學(xué)解決現(xiàn)實問題。
第四段：關(guān)于數(shù)學(xué)美妙性的體會（250字）
雖然數(shù)學(xué)被認為是一門嚴謹而抽象的學(xué)科，但它也有其獨特之美。在聆聽數(shù)學(xué)課程的過程中，我逐漸發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的美妙性。數(shù)學(xué)是一門探索未知的學(xué)科，它給人以探索和發(fā)現(xiàn)的喜悅。解決一個復(fù)雜的數(shù)學(xué)問題，如在代數(shù)方程中找到未知數(shù)，或者在幾何中構(gòu)造一個精確的圖形，這些過程都給我?guī)砹藰啡ず统删透小６?，?shù)學(xué)還具有嚴密的邏輯性，它的結(jié)論是嚴格推理和證明的結(jié)果，給人一種清晰和明了的感覺。通過聽課，我意識到數(shù)學(xué)不僅僅是一門學(xué)科，更是一種思維方式和藝術(shù)。
第五段：總結(jié)和個人感悟（200字）
通過聆聽數(shù)學(xué)課，我不僅僅是汲取了知識，更是拓寬了我的思維和眼界。數(shù)學(xué)教會了我如何運用邏輯思維分析和解決問題，提高了我的問題解決能力。數(shù)學(xué)還教會了我如何將抽象的知識應(yīng)用于實際生活，培養(yǎng)了我的實際運用能力。最重要的是，數(shù)學(xué)讓我感受到了它的美妙之處，讓我對數(shù)學(xué)有了更深的熱愛和興趣。通過聆聽數(shù)學(xué)課，我收獲了知識、思維能力和美妙之感。我相信，只要保持學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和熱情，我將在數(shù)學(xué)的世界中不斷探索和進步。
數(shù)學(xué)聽課心得體會小結(jié)篇五
數(shù)學(xué)課程對于學(xué)生來說可能是最具挑戰(zhàn)性的科目之一。然而，通過認真聽課和積極參與討論，我發(fā)現(xiàn)了許多關(guān)于數(shù)學(xué)的新的思維方式和技巧。在這篇文章中，我將分享我的聽課心得和體會，希望能對其他同學(xué)在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時有所幫助。
第一段：審視自己的學(xué)習(xí)態(tài)度和方法
在數(shù)學(xué)課程中取得良好的成績，首先要審視自己的學(xué)習(xí)態(tài)度和方法。課堂上，我養(yǎng)成了準時到達、專心聽講和積極參與討論的習(xí)慣。課后，我注意及時復(fù)習(xí)和做練習(xí)題，注重理解概念和方法，而非死記硬背，這為我打下了堅實的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。同時，我也發(fā)現(xiàn)，與同學(xué)共同學(xué)習(xí)和討論數(shù)學(xué)問題是非常有效的學(xué)習(xí)方法，所以我主動參與小組活動和組織學(xué)習(xí)小組，以提高自己的數(shù)學(xué)能力。
第二段：改變對數(shù)學(xué)的態(tài)度
過去，我對數(shù)學(xué)抱有一種消極的態(tài)度，覺得數(shù)學(xué)是一門枯燥無味的學(xué)科。然而，通過聽課和與老師和同學(xué)的交流，我逐漸改變了對數(shù)學(xué)的態(tài)度。數(shù)學(xué)是一門可以培養(yǎng)邏輯思維和解決問題的技巧的學(xué)科。它的美妙之處在于，它有著清晰明確的規(guī)則和性質(zhì)，只要我們按照規(guī)則進行推理和演繹，就能夠得出準確的結(jié)果。同時，數(shù)學(xué)也能讓我們學(xué)會應(yīng)對生活中的挑戰(zhàn)和困難，鍛煉我們的思維能力和解決問題的能力。因此，改變對數(shù)學(xué)的態(tài)度對我來說是非常重要的。
第三段：掌握數(shù)學(xué)的基本概念和方法
數(shù)學(xué)是一門層層遞進的學(xué)科，每個概念和方法都是構(gòu)建在前一個概念和方法的基礎(chǔ)上。在課堂上，我學(xué)到了許多數(shù)學(xué)的基本概念和方法，如代數(shù)、幾何、概率和統(tǒng)計等。而這些基本概念和方法是解決數(shù)學(xué)問題的關(guān)鍵。通過反復(fù)練習(xí)和應(yīng)用，我逐漸加深了對這些概念和方法的理解和掌握。重要的是，在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中，應(yīng)該盡量理解數(shù)學(xué)的意義和背后的推理過程，而不僅僅是為了應(yīng)付考試而死記硬背。只有真正掌握了基本概念和方法，才能在更高層次的學(xué)習(xí)中更好地發(fā)揮作用。
第四段：與同學(xué)共同學(xué)習(xí)和分享
數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)并不是一個孤立的過程，與同學(xué)的交流和分享可以幫助我們更好地理解和掌握數(shù)學(xué)知識。每次課堂結(jié)束后，我都會和同學(xué)一起討論問題，互相解答疑惑。在小組活動中，我主動參與組織學(xué)習(xí)小組，與同學(xué)們共同學(xué)習(xí)和分享數(shù)學(xué)知識。通過與同學(xué)的交流和合作，我不僅提高了自己的數(shù)學(xué)能力，也深化了對數(shù)學(xué)的理解。同時，在討論和解答問題的過程中，我還學(xué)會了如何傾聽和尊重他人的觀點，培養(yǎng)了良好的合作精神。
第五段：將數(shù)學(xué)知識應(yīng)用到實際生活中
數(shù)學(xué)知識并不僅僅局限于教科書和課堂上，它是一種能夠應(yīng)用到實際生活中的思維方式和工具。在聽課的過程中，我明白了數(shù)學(xué)的重要性和實用性。在解決實際問題時，數(shù)學(xué)提供了簡單而有效的工具和方法。通過數(shù)學(xué)的思維方式，我能夠更好地分析和理解問題，找到解決問題的途徑。例如，在日常生活中，數(shù)學(xué)的概率和統(tǒng)計方法可以幫助我們做出合理的決策。理解這些，我更加意識到數(shù)學(xué)是一個無處不在的學(xué)科，它對我們的生活有著深遠的影響。
總結(jié)：
通過聽課和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，我不僅掌握了基本的數(shù)學(xué)概念和方法，也改變了對數(shù)學(xué)的態(tài)度。數(shù)學(xué)教會了我如何合理思考和解決問題，提高了我的邏輯思維和分析能力。同時，與同學(xué)共同學(xué)習(xí)和分享，使我更好地理解和掌握了數(shù)學(xué)知識。最重要的是，數(shù)學(xué)的應(yīng)用范圍不僅僅局限于課堂，它是解決問題和提高思維能力的有力工具。因此，在未來的學(xué)習(xí)和生活中，我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，將數(shù)學(xué)的思維方式運用到實際中，以提升自己的綜合素質(zhì)和解決問題的能力。
數(shù)學(xué)聽課心得體會小結(jié)篇六
數(shù)學(xué)作為一門學(xué)科，是許多學(xué)生煩惱的源泉。當(dāng)我第一次進入數(shù)學(xué)課堂時，我也感到了一絲絲焦慮和無力。然而，隨著聽課的深入，我逐漸理解了數(shù)學(xué)的魅力和重要性。下面，我將結(jié)合自身學(xué)習(xí)經(jīng)歷和感悟，總結(jié)了一些聽課心得體會。
首先，數(shù)學(xué)需要認真對待。學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)不能急功近利，而是需要投入大量的時間和精力。數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)過程是一個由簡至繁、由易到難的過程，需要逐漸積累，不斷鞏固。在聽課過程中，我發(fā)現(xiàn)要做到認真對待，需要做好預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)的工作。預(yù)習(xí)課文，對于之前不懂的概念進行了解與學(xué)習(xí)，會更有利于聽懂老師上課的內(nèi)容。復(fù)習(xí)時，通過回顧課堂筆記、整理錯題本，可以幫助我們鞏固知識，理清思路，從而更好地應(yīng)對考試。
其次，數(shù)學(xué)需要靈活思維。數(shù)學(xué)不是死板的記憶和機械的運算，而是一門注重思維邏輯和解題方法的學(xué)科。在數(shù)學(xué)課堂上，老師經(jīng)常強調(diào)培養(yǎng)我們的思維能力和解題思路。通過分析問題，理清思路，我們可以找到解題的突破點，運用方法和定理解決問題。在課堂上，老師也會給出不同的思路和解題思路，讓我們養(yǎng)成靈活運用數(shù)學(xué)知識的習(xí)慣。
再次，數(shù)學(xué)需要勤加練習(xí)。只有不斷地練習(xí)，才能掌握數(shù)學(xué)中的各種技巧和方法，提高解題能力。我發(fā)現(xiàn)，通過大量的練習(xí)題，我們可以不斷熟悉各種題型，掌握解題的基本步驟和方法。同時，也能夠在解題過程中發(fā)現(xiàn)自己的薄弱環(huán)節(jié)，及時進行補充與強化。因此，我建議在平時的學(xué)習(xí)中，要注重進行大量的練習(xí)，這將為我們的學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。
此外，數(shù)學(xué)需要培養(yǎng)思維品質(zhì)。數(shù)學(xué)不僅僅是一門學(xué)科，更是一種思維方式。通過學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，我們可以培養(yǎng)出一種嚴謹、系統(tǒng)和邏輯的思維方式。在數(shù)學(xué)課堂上，老師經(jīng)常要求我們思考并解答問題，這不僅能夠激發(fā)我們的思維興趣，還可以培養(yǎng)我們的邏輯思維能力和問題解決能力。因此，我們應(yīng)該經(jīng)常思考、動手實踐，并且養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，這樣才能更好地掌握數(shù)學(xué)知識。
最后，數(shù)學(xué)需要與實際生活相結(jié)合。數(shù)學(xué)是一門與現(xiàn)實生活緊密相關(guān)的學(xué)科。在我們身邊，數(shù)學(xué)無處不在。例如，購物時的計算、測量時的距離、時間等都需要數(shù)學(xué)知識。我們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)不僅要理論知識，更要注重其實際應(yīng)用。我們要注意積極地將數(shù)學(xué)與日常生活相結(jié)合，通過解決實際問題，逐漸體會到數(shù)學(xué)在生活中的重要性和實際應(yīng)用價值。
總的來說，數(shù)學(xué)作為一門綜合性學(xué)科，不僅僅是需要記憶和機械記憶的學(xué)科，更需要我們培養(yǎng)思維能力、創(chuàng)新能力和解決問題的能力。通過認真對待、靈活思維、勤加練習(xí)、培養(yǎng)思維品質(zhì)以及與實際生活相結(jié)合，我們可以更好地掌握數(shù)學(xué)知識和方法，充分發(fā)揮數(shù)學(xué)的作用。因此，在今后的學(xué)習(xí)中，我將繼續(xù)努力，加深對數(shù)學(xué)的理解和研究，用探索和思考來解決問題，并將數(shù)學(xué)知識運用到實際生活中，提高自己的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。
數(shù)學(xué)聽課心得體會小結(jié)篇七
今天下午有幸聽了獅山實驗小學(xué)組織的晨曦杯數(shù)學(xué)課的比賽。下午三節(jié)課的內(nèi)容都是以復(fù)習(xí)課的形式呈現(xiàn)。聽完課，可以明顯的發(fā)現(xiàn)復(fù)習(xí)課較于新授課，孩子們積極性有所下降，導(dǎo)致課堂的氣氛不是很活躍。我想很大的原因在于復(fù)習(xí)課不像新授課那樣有"新鮮感"，也不像練習(xí)課那樣有"成就感"。
在年月日的復(fù)習(xí)課中，老師課前讓學(xué)生整理了知識點，搜集有關(guān)知識。我認為這是一種有效教學(xué)，不但可以提高學(xué)生的梳理能力，還可以促進知識的系統(tǒng)化，幫助學(xué)生更加深刻的記憶。
在時分秒的復(fù)習(xí)課中，老師充分利用學(xué)具。不僅提高學(xué)生自己動手操作能力;還提高了他們獨立解決問題的能力;同時師生互動，調(diào)節(jié)課堂氛圍。
復(fù)習(xí)課一直是老師們感到教學(xué)起來比較困難，同時又覺得十分重要的一種課型。
它不像新授課有“新鮮感”，也不像練習(xí)課有“成就感”，還擔(dān)負著查漏補缺、系統(tǒng)整理以及鞏固發(fā)展的重任。
昨日，我學(xué)習(xí)了六年級徐老師的數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)課，收獲頗多。
教學(xué)特色：
教學(xué)環(huán)節(jié)緊湊、流暢，課堂容量較大達到了復(fù)習(xí)的目的
注意了與學(xué)生的溝通，有較強的駕馭課堂的能力，善于啟發(fā)
注重數(shù)學(xué)思想方法的提高與滲透引入
我的思考：復(fù)習(xí)時注意兼顧不同水平的學(xué)生。真正使所有學(xué)生通過系統(tǒng)的復(fù)習(xí)都有不同程度的提高。
最后一節(jié)是分數(shù)的應(yīng)用題復(fù)習(xí)課，讓我感受最深的是每道題目中都灌輸著"轉(zhuǎn)化"的數(shù)學(xué)思想。老師重于引導(dǎo)，起到了傳道授業(yè)的作用。
聽完三節(jié)課，深刻的感受到了復(fù)習(xí)課難教。不僅要教學(xué)生獲取新的信息，舊知識以新知識呈現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生從新的角度去探索學(xué)習(xí)、去分析思考解決問題，比上新授課更難。
數(shù)學(xué)聽課心得體會小結(jié)篇八
課評比”觀摩活動，我抓住這次難得的學(xué)習(xí)機會，認真聽，詳細記，用心去體會??以下是一點點感受，有不當(dāng)之處，敬請指正。
一、創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生積極投入學(xué)習(xí)
新課程實驗教材注重了兒童心理學(xué)，小學(xué)生特別是低年級的學(xué)生，對任何事物的興趣不能具有持久性，注意力易于分散。教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)設(shè)生動的情境，讓學(xué)生從直觀形象的情境中去發(fā)現(xiàn)新的數(shù)學(xué)知識與方法，不知不覺地進入數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)世界。比如劉艷杰老師的《三角形三條邊的關(guān)系》就創(chuàng)設(shè)一個學(xué)生非常熟悉的“小沈陽”引入教學(xué)內(nèi)容，這個生動有趣的情境，調(diào)動學(xué)生積極參與認識時分的活動，使學(xué)生在積極的情感中自主地、能動地探索、發(fā)現(xiàn)新的知識。因此，在教學(xué)過程中，我們要注重創(chuàng)設(shè)情境，依托情境，在情境中讓學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、發(fā)展數(shù)學(xué)、體驗數(shù)學(xué)的價值。
二、學(xué)習(xí)內(nèi)容生活化，使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系
數(shù)學(xué)源于生活，生活中處處有數(shù)學(xué)。在我們?nèi)粘Ｉ?BR> 活中充滿著許多數(shù)學(xué)知識，在教學(xué)時融入生活中的數(shù)學(xué)，使他們感到生活與數(shù)學(xué)密切相關(guān)的道理，感到數(shù)學(xué)就在身邊，對數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感，激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的熱望。借助于學(xué)生的生活經(jīng)驗，把數(shù)學(xué)課題用學(xué)生熟悉的、感興趣的、貼近于他們實際生活的素材來取代，如：學(xué)習(xí)《找規(guī)律》時，呂金穎老師利用超市、商店開業(yè)時門口懸掛的彩旗入手，引導(dǎo)學(xué)生去找規(guī)律，這樣使學(xué)生對學(xué)習(xí)不陌生，又不枯燥，體現(xiàn)了教學(xué)內(nèi)容的生活化，增加了教學(xué)的實效性。
三、學(xué)習(xí)方式活動化，讓學(xué)生主動獲取知識活動是學(xué)生所喜歡的學(xué)習(xí)形式。
創(chuàng)設(shè)學(xué)生喜歡的活動，使其在自由、寬松、活躍的學(xué)習(xí)氛圍中積極主動地感知、探索、發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題、從而創(chuàng)造性地解決問題。新教材在學(xué)生探究知識的過程中重視了以下活動：
1。重視操作活動。
動是兒童的天性，將學(xué)生置于"學(xué)玩"結(jié)合的活動中，化枯燥的知識趣味化。如劉子躍老師執(zhí)教的《體積和體積單位》一課，學(xué)習(xí)單位體積的問題時，他先讓學(xué)生獨立思考，然后讓學(xué)生說，再讓學(xué)生用燒杯去量水，用手感知硬幣的大小等等，學(xué)生在動手操作中，明白方法，能夠感知物體的體積。再如慈老師的《認識平行四邊形》中也安排大量的動手操作的時間，讓學(xué)生在折一折、畫一畫、擺一擺中認識感知平行四邊形的形狀。
2、重視游戲活動。愛做游戲是兒童的天性。特別是小學(xué)生通過游戲能激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，如果學(xué)生產(chǎn)生濃厚的興趣，變苦學(xué)為樂學(xué)，就會產(chǎn)生強烈的欲望，積極主動地學(xué)習(xí)。如呂金穎老師的《找規(guī)律》一課中，就讓學(xué)生通過小組比賽擺圓柱、正方體、長方體等活動，讓學(xué)生從游戲中去體驗，去感受規(guī)律，從而享有玩中學(xué)的樂趣。
因此，在數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)讓學(xué)生在現(xiàn)實的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動
中獲得理解和發(fā)展,注意從學(xué)生熟悉的生活情境出發(fā),創(chuàng)設(shè)鮮明的問題情境作為學(xué)習(xí)素材，吸引他們展開學(xué)習(xí)活動，并從中感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,體會數(shù)學(xué)的意義。教學(xué)中,遇到一些簡單的問題,盡量讓學(xué)生通過自己動口,動手,動腦去解決.教師要鼓勵學(xué)生積極嘗試,主動去探索問題，讓每個學(xué)生都有參與與思考和發(fā)表意見的機會,讓每個學(xué)生都成為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人 。
總之，通過這次學(xué)習(xí)，令我的眼界大開，領(lǐng)略了許多優(yōu)秀老師的教學(xué)風(fēng)采，為我的課堂教學(xué)增加了大量的寶貴經(jīng)驗。希望今后類似的活動還能有機會參加，我會將學(xué)到的經(jīng)驗運用到自己的課堂教學(xué)中，不斷提高自己的教學(xué)水平。
數(shù)學(xué)聽課心得體會小結(jié)篇九
今天上午我校組織教師到實驗小學(xué)聽公開課課。使我深刻地感受到了小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的生活化、藝術(shù)化。課堂教學(xué)是一個“仁者見仁，智者見智”的話題，大家對教材的鉆研都有自己獨特的見解。所以，我跟大家交流我個人聽課的一點膚淺的看法。
這些課在教學(xué)過程中創(chuàng)設(shè)的情境，目的明確，為教學(xué)服務(wù)。例如：趙曼老師上三年級《級的變化規(guī)律》，趙老師在課件里呈現(xiàn)了其情境的內(nèi)容和形式的選擇都符合三年級學(xué)生的年齡特點。整個教學(xué)過程都緊緊圍繞著教學(xué)目標，非常具體，有新意和啟發(fā)性。特別之處，是趙老師在學(xué)生主動探索的過程中，讓學(xué)生體會數(shù)學(xué)來源于生活并運用于生活，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。不但激發(fā)了他們了學(xué)習(xí)的欲望，而且興趣也被調(diào)動起來，于是在自然、愉快的氣氛中享受著學(xué)習(xí)，這便是情境所起的作用。這種情境的創(chuàng)設(shè)非常適合低年級的學(xué)生。
趙老師根據(jù)小學(xué)生的特點為學(xué)生創(chuàng)設(shè)充滿趣味的學(xué)習(xí)情景，以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。最大限度地利用小學(xué)生好奇、好動、好問等心理特點，并緊密結(jié)合數(shù)學(xué)學(xué)科的自身特點，創(chuàng)設(shè)使學(xué)生感到真實、新奇、有趣的學(xué)習(xí)情境，激起學(xué)生心理上的疑問以創(chuàng)造學(xué)生“心求通而未得”的心態(tài)。
古人云：“學(xué)貴有疑，小疑則小進，大疑則大進?！壁w老師提出疑問，設(shè)置懸念，啟迪他們積極思考，激發(fā)學(xué)生的求知欲，激起他們探索、追求的濃厚興趣。促使學(xué)生的認知情感由潛伏狀態(tài)轉(zhuǎn)入積極狀態(tài)，由自發(fā)的好奇心變?yōu)閺娏业那笾?，產(chǎn)生躍躍欲試的主體探索意識，實現(xiàn)課堂教學(xué)中師生心理的同步發(fā)展。揭示知識的新矛盾，讓學(xué)生用數(shù)學(xué)思想去思考問題，解決問題。使他們在質(zhì)疑中思考，“山重水復(fù)疑無路”，在思考中學(xué)到知識，尋求“柳暗花明又一村”的效果。
總之，趙教師注重從學(xué)生的生活實際出發(fā)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)現(xiàn)實的生活情景，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作交流的教學(xué)模式，讓人人學(xué)有價值的數(shù)學(xué)，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展，體現(xiàn)了新課程的教學(xué)理念。
數(shù)學(xué)聽課心得體會小結(jié)篇十
每一次聽課，都應(yīng)該是一個學(xué)習(xí)的機會，任何人都有其優(yōu)點。像老教師，他們雖然在新課程的按受上可能有所欠缺，但他們卻擁有寶貴的財富：經(jīng)驗和精神。幾十年的教學(xué)下來，不是吹的，小學(xué)數(shù)學(xué)課程已在他們腦上長成了參天大樹，知識結(jié)構(gòu)的的枝枝葉葉，可是一清二楚，而教學(xué)上的對于重難點的把握，套用一句臺詞來說：“那可是相當(dāng)?shù)木_!”確實，老教師的經(jīng)驗和精神值得學(xué)習(xí)，一直以來，就感覺他們的課就像白米飯，就這樣吃可能淡而無味，可能缺少嗎?不能，但如果細細辨一下味道，卻能體味出甜來。
在這一堂課中，最主要是復(fù)習(xí)了數(shù)的一些知識，通過開始前的分類練習(xí)，讓學(xué)生把握數(shù)的特征及分類。
題：2、17、33、51、78、25、90、213、61、81、1
偶數(shù)有();奇數(shù)是();2的倍數(shù)有();3的倍數(shù)有();5的倍數(shù)有();質(zhì)數(shù)有();合數(shù)有()。
1、學(xué)生練習(xí)
2、反饋交流(指名學(xué)生回答)
在復(fù)習(xí)過程中，穿插了一些數(shù)的知識，特別是“0”，進行了重點強調(diào)。同時對自然數(shù)進行了分類：奇偶、約數(shù)的多少等，可以說對數(shù)學(xué)知識而言，做到了扎實有效。
個人感覺：這塊內(nèi)容，也可以這樣進行教學(xué)：
讓學(xué)生進行分類?你可以怎樣進行分類?說出你的'標準?
具體操作：
一、示范分類(如奇偶)
二、個體思考(還可以怎么分?)
三、小組交流(分類的標準)
四、全班交流
在這部分完成后，對自然數(shù)的整理，可引入集合的概念，以此滲透集合的思想。
另：在這堂課中，猜年齡這個環(huán)節(jié)，應(yīng)該說是相當(dāng)?shù)某霾剩坏珡?fù)習(xí)了數(shù)的知識，更可以培養(yǎng)學(xué)生數(shù)感，提高學(xué)生的估算能力。
數(shù)學(xué)聽課心得體會小結(jié)篇十一
這學(xué)期，學(xué)校開展了人人公開課，我也有幸聽了幾位教師的公開課，受益匪淺。這些教師的課，設(shè)計精美，樸實自然，我被有經(jīng)驗的教師的精彩設(shè)計所折服，被課堂的情緒所感染。
一、上課教師的課前提問、課前小游戲拉近了師生間距離，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。
二、上課教師精心設(shè)計了教學(xué)內(nèi)容，調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。貼近學(xué)生生活，做到學(xué)數(shù)學(xué)用數(shù)學(xué)。體現(xiàn)了數(shù)學(xué)來源于生活，運用到生活中。
三、上課教師的教學(xué)語言富有感染力，課堂評價及時，關(guān)注了學(xué)生的情感。老師的語言富有感染力，能調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
四、上課教師在教學(xué)中有的采用了小組合作的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生通過明確分工，協(xié)調(diào)配合，對學(xué)習(xí)內(nèi)容進行充分的實踐和探究，讓學(xué)生自己找出答案或規(guī)律，培養(yǎng)了學(xué)生的合作探究能力。體現(xiàn)了探索性的教學(xué)過程。
五、授課者通過學(xué)生身邊的知識讓學(xué)生自己去研究然后自己得出結(jié)論。最后把新知變成能力。
六、授課者教態(tài)自然，語言很自然，鼓勵、評價學(xué)生的語言恰如其分，有效的增強了學(xué)生的自信心與積極性。
七、注重學(xué)生語言表達能力的培養(yǎng)。學(xué)生在表達過程中完善思維。
聽幾位教師的數(shù)學(xué)公開課，使我親眼看到他們各自的教學(xué)藝術(shù)風(fēng)采，深深地感染了我，鼓舞了我。通過他們的課堂教學(xué)，讓我看到老教師認真貫徹新的教學(xué)理念、教學(xué)方法和教學(xué)過程，啟迪我在今后的教學(xué)中，如何進行課堂教學(xué)，有了一點感悟。
1、課前精心預(yù)設(shè)，老師們在課前都以與本節(jié)課有聯(lián)系有情趣的故事與學(xué)生非常和諧的交流，引發(fā)學(xué)生興趣，使學(xué)生內(nèi)心有一種親切感。課前準備得充足，學(xué)生的水平，實際經(jīng)驗等都能做到充分的估計預(yù)料。
2、課中精講多練，老師們根據(jù)教材內(nèi)容適時適度創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在此情境中動腦，動口說，動手做，學(xué)中玩，玩中學(xué)，非常適合孩子們的特點。對一些較困難的問題，又在適度的情況下，開展小組活動，并且老師能提出既明確又具體的要求，討論有目的，說話有依據(jù)。整個課堂上，充分利用45分鐘。課堂上老師們的應(yīng)對能力強，對學(xué)生所提出的問題，教師能及時準確地排除解決。他們的課堂教學(xué)，一言一行，就像是一面鏡子，自己在時間上與他們的差距很大，要在短暫的一節(jié)課中，收到很好的效果，必須認真學(xué)習(xí)。
3、課后回味評價很重要。他們都注重引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)歸納一節(jié)課所學(xué)知識的重點，加強回憶。注重學(xué)生互評，師生評價，給與肯定。我認為這樣做是給學(xué)生的一種鼓勵，一種加油的妙方。
此次聽課，使自己學(xué)到了其他老師的長處，看到了自己的不足。今后在教學(xué)中盡可能地完善教學(xué)藝術(shù)，提高效率，必須不斷地“充電”，不斷探索，樹立一種去學(xué)習(xí)，去長期學(xué)習(xí)的觀念，提高自身的整體素質(zhì)，做一名優(yōu)秀的教師。
數(shù)學(xué)聽課心得體會小結(jié)篇十二
首先，感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)為我提供這樣一個博狗博采的平臺，讓我有一個互相博狗博采，共同提高的機會。我有幸去日照市實驗二中聽了“20xx年初中數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課評選活動”，現(xiàn)在我把聽課后的心得體會作一下整理：
(一)還數(shù)學(xué)課堂以安靜氛圍聽完數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課聽課活動后，我最大的感受是：這次優(yōu)質(zhì)課跟以往不同，以前的大型公開課在我眼里是熱鬧有加，整堂課如雷貫耳的掌聲、贊揚聲、小組合作討論聲，游戲高興地叫喊聲，真的聲聲入耳，還有那變幻莫測能刺激視覺的課件，一個比一個美，讓我們可望不可即。而這次的課堂已經(jīng)有了很大的改變，去掉了很多浮躁、形式上的東西。課堂返璞歸真，已經(jīng)安靜了很多，留給學(xué)生安靜思考時間，回歸數(shù)學(xué)課堂抽象性或邏輯性。
課堂變成了一個師生共同“享受”知識正能量，傳遞信息的空間，讓我們真正體會到數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的樸素與扎實。
(二)課堂教學(xué)體現(xiàn)數(shù)學(xué)味道很多老師心里想，數(shù)學(xué)課堂肯定體現(xiàn)數(shù)學(xué)味道，這還用說。
老師們都知道，一些公開課，老師為了讓數(shù)學(xué)課堂更加充實生動，更加吸引學(xué)生，老師在教學(xué)中加入大量生活方面知識;為了擴展學(xué)生知識面，老師又加入了相關(guān)自然科學(xué)方面的知識;為了豐富課堂語言，有感情，用著詩意一般語調(diào)講課;一節(jié)課下來，精采紛呈，演化繚亂。
學(xué)生不知這節(jié)課到底是什么課，數(shù)學(xué)課也像，自然科學(xué)也像，綜合課也像，最終成了“四不像”。
但這次的課堂卻體現(xiàn)了數(shù)學(xué)應(yīng)有的味道，具體表現(xiàn)在兩個方面：一是這次講課內(nèi)容貼近生活，源于教材，選材恰當(dāng)，過度自然，不像以前公開課那樣只重形式，淡化實質(zhì)，只重結(jié)果，淡化過程，只講簡單數(shù)學(xué)認識，對于一些抽象代數(shù)知識是避之若騖。
二是重視學(xué)語言表達和思維的形成過程，教師語言簡潔精煉，言簡意賅，沒有多余的話，最大特是培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)語言表達，注重數(shù)學(xué)的抽象思維和具象思維的培養(yǎng)，注意學(xué)生語言的嚴謹性。
(三)多媒體的大量運用最后我簡單地說一說有關(guān)多媒體的運用，老師們都知道，數(shù)學(xué)課堂上運用課件目的一方面是為了節(jié)省時間，二是直觀形象展示給學(xué)生。
這次的課件制作水平相當(dāng)高，很真實，而且使用效果好，克服以前課件華而不實的現(xiàn)象，學(xué)生的專著力只在課件表面的畫面上，沒有起到突出教學(xué)重點，突破教學(xué)難點的作用，課件成了擺設(shè)。
課件是教學(xué)的輔助手段，為教學(xué)服務(wù)，不能主次顛倒。以上是我這次聽課后的感受?？偠灾?，課堂教學(xué)改革走到今天，已經(jīng)由當(dāng)初的不知所措，人云亦云，逐漸成熟起來，冷寂下來。
課改教學(xué)的思路逐漸清晰，課改的理念逐漸形成，我們感到由衷的欣慰?？傊虒W(xué)必須遵循事物的發(fā)展規(guī)律，遵循學(xué)生的認知模式，依托學(xué)生的認知水平讓學(xué)生自主快樂的博狗博采，健康自由的成長。最后，也祝愿老師們在自己的教學(xué)園地這塊實驗田里結(jié)出豐碩的果實。
今天聽了三節(jié)美術(shù)公開課，同行們的高水平展示讓我久久回味，受益非淺。下面談?wù)剛€人收獲：
一、別開生面的導(dǎo)入開啟好課之門
好的導(dǎo)入能把學(xué)生的熱情充分調(diào)動起來，課堂氣氛熱烈，互動效果好，今天的課有個共同特點是：引人注目的開場白和活動設(shè)計，集趣味性和啟發(fā)性為一體不僅能引人入勝，而且能發(fā)人深思，極大地激發(fā)了學(xué)生的興趣。比如《神秘的城堡》導(dǎo)入部分就很特別，讓學(xué)生在黑板上拼出城堡，學(xué)生馬上被吸引住了。
二、教學(xué)理念新穎，資源運用合理。
教師們注重師生情感的交流，有較強的親和力;注重師生學(xué)習(xí)過程的互動;教學(xué)設(shè)計適合學(xué)生，貼近生活，極具啟發(fā)性和引領(lǐng)作用。比如《蠟與水的'游戲》，注重師生交流，把主動權(quán)教給學(xué)生。
三、教師綜合素質(zhì)的提高
一節(jié)好課設(shè)計固然重要，但更重要的是要有一個綜合素質(zhì)高的教師來駕御。教師形象的感召力、微笑、親切、抑揚頓挫的語言以及隨機應(yīng)變的教育機智皆是一節(jié)好課必不可少的調(diào)味劑。
今天的三節(jié)課三位老師都具有較強的綜合素質(zhì)。雖然各個老師的水平不一，風(fēng)格各異，但每一節(jié)課都有很多值得我學(xué)習(xí)借鑒的東西。印象最深的是節(jié)日的餐桌的總評部分，老師讓全體學(xué)生到講臺參觀作品聽老師和同學(xué)的講評，這個設(shè)計巧妙而富有人性。
數(shù)學(xué)聽課心得體會小結(jié)篇十三
這節(jié)課我主要分為三個階段，力爭做到讓學(xué)生學(xué)有用的數(shù)學(xué)、讓學(xué)生學(xué)生活中的數(shù)學(xué)，構(gòu)建了從“問題情境——數(shù)學(xué)模型——解釋與應(yīng)用”的教學(xué)方式，使枯燥的數(shù)學(xué)變得即有趣又有用。
一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)：首先，由黑板上老師板書的一個“圓”字導(dǎo)入，讓學(xué)生充分展開想象，找到生活中和圓有關(guān)的物體，喚起了學(xué)生對生活中圓的感知，使學(xué)生體會到圓就在我們身邊，從而培養(yǎng)學(xué)生觀察和認識周圍事物的興趣和意識，接著在此基礎(chǔ)上直接揭示了這節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容“圓的認識”
二、畫圓環(huán)節(jié)和認識圓的各部分名稱及特征結(jié)合在一起。 第一次畫圓，先讓學(xué)生用準備的材料(圓形物體、圓規(guī)等)在紙上畫圓，通過自己的操作實踐來直觀感受圓的曲線特征，為探究圓的基本特征及用圓規(guī)畫圓做了準備、做好鋪墊。接著讓學(xué)生把畫好的圓剪下來，學(xué)生通過畫一畫、折一折、量一量等動手操作活動，使學(xué)生獲得充足的、豐富的感性材料。在充分感知的基礎(chǔ)上，通過敘述操作過程，把感知經(jīng)過思維內(nèi)化為表象，再通過多媒體演示及在教師的指導(dǎo)下，抽象概括出圓心、半徑、直徑等概念。第二次畫圓，先讓學(xué)生通過閱讀課本，了解用圓規(guī)畫圓的方法，然后放手讓學(xué)生試著畫出半徑是2厘米的圓，并標出圓心、畫出半徑和直徑，最后總結(jié)出用圓規(guī)畫圓的步驟及注意事項。這次畫圓，既鞏固了用圓規(guī)畫圓的方法，又檢查了學(xué)生對圓心、半徑、直徑的概念。第三次畫圓，讓學(xué)生按照上面畫圓的步驟，畫出直徑是6厘米的圓，加深了學(xué)生對半徑與直徑之間關(guān)系的理解和掌握。通過這三次畫的圓，讓學(xué)生觀察圓的位置和大小有什么不一樣，很容易的得出：圓心決定圓的位置，半徑?jīng)Q定圓的大小。
三、鞏固練習(xí)階段： 概念形成后，完成了圖中哪條線段是圓的半徑、直徑及圓的半徑、直徑在等圓或同圓中才存在的特征及關(guān)系的判斷等一系列的練習(xí)。即是概念形成后的應(yīng)用，同時又檢查了學(xué)生對圓的各部分的特征的掌握情況。最后用今天所學(xué)的知識說明為什么車輪要做成圓的?車軸應(yīng)裝在哪里?這個問題，使學(xué)生懂得圓的知識來源于生活，又為生活服務(wù)的道理，懂得用所學(xué)的知識解釋周圍所見的事物，提高用所學(xué)的知識解決簡單問題的能力。
兩位數(shù)乘一位數(shù)筆算乘法》聽課反思
今天有幸聽了老師執(zhí)教育的《兩位數(shù)乘一位數(shù)筆算乘法》一課的教學(xué)。聽過之后進行了反思，現(xiàn)在將自己的反思匯報如下：
1、對教學(xué)目標達成做得比較到位。并能很好設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)。
本節(jié)課在教學(xué)目標的制定和把握上，在注重知識技能的目標的同時，更注重目標的整體性和全面性。在價值目標取向上不僅僅滿足于讓學(xué)生掌握基本的算理算法，會運用法則正確進行計算，更重要的是引導(dǎo)學(xué)生在主動參與算理算法的探索過程中，經(jīng)歷一個數(shù)乘一位數(shù)的計算過程，倡導(dǎo)算法的多樣化，同時考慮到后繼學(xué)習(xí)的需要，讓學(xué)生逐漸體會到用豎式計算的優(yōu)越性。
2、重視了“過程”，發(fā)展了學(xué)生的思維。
本堂課在讓學(xué)生獨立思考、合作討論如何解答整十?dāng)?shù)乘一位數(shù)的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生勇于說說自己探索的過程和得出的結(jié)論，共同分析討論思維的正誤。同時鼓勵和尊重學(xué)生多樣性的獨立思維方式，提倡多樣化的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方式。在計算時，。教師努力做到了尊重學(xué)生，民主教學(xué)，認真傾聽他們之間不同的意見，給他們發(fā)表自己想法的權(quán)利和機會，使孩子的自信心得到了發(fā)展。
3、教學(xué)的設(shè)計較為巧妙，各個環(huán)節(jié)的連接能夠井然有序。在對學(xué)生的喚起方面做的很到位。能夠讓學(xué)生在一個疲勞期，集中精神，并高效地學(xué)習(xí)的`新知。
數(shù)學(xué)聽課心得體會小結(jié)篇十四
9月16日， 我有幸陪同教育局樂強局長、本校朱健校長、教務(wù)處張成軍主任等領(lǐng)導(dǎo)一同前往松桃參加了17、18日舉行的《銅仁市普通高中課程改革經(jīng)驗交流暨高考總結(jié)會》，學(xué)到了不少東西， 深感作為一個農(nóng)村普通高中數(shù)學(xué)教師自身存在的不足之處， 有許多問題有待于今后進一步完善， 深感不虛此行。 現(xiàn)將聽課活動及學(xué)習(xí)心得體會匯報如下：
17日早上我們到松桃一中會議室聽取市教育局蔣小俊局長等領(lǐng)導(dǎo)的發(fā)言，通過認真學(xué)習(xí)，我感覺到一是要進一步提高認識。我國新課程的基本理念是基于對原有課程在教學(xué)領(lǐng)域中存在的落后觀念而展開的。跟以往的課程、教材改革相比，我國新一輪基礎(chǔ)教育課程改革在提高課程的適應(yīng)性和促進課程管理的民主化、重建課程結(jié)構(gòu)和倡導(dǎo)和諧發(fā)展的教育、提升學(xué)生的主體性和注重學(xué)生經(jīng)驗等方面體現(xiàn)出對傳統(tǒng)課程模式的本質(zhì)性突破；二是進一步強化領(lǐng)導(dǎo)。校長是學(xué)校工作的主要決策者，也是學(xué)校課改成敗的決定因素。實踐證明，領(lǐng)導(dǎo)重視，身體力行，學(xué)校課改工作就有成效。反之，領(lǐng)導(dǎo)管理過于宏觀，只管布置，不重落實，則學(xué)校課改工作就很難見成效。學(xué)校課改的狀況是校長抓課改工作成效的集中反映領(lǐng)導(dǎo)；三是切實搞好校本教研。校本教研是課程改革中教師參與培訓(xùn)的一種積極有效的方式?；A(chǔ)教育課程改革，下放了課程管理權(quán)限，要求學(xué)校的課程逐步走向校本，這就對學(xué)校工作提出了更高的要求，同時也給學(xué)校創(chuàng)設(shè)了很大的發(fā)展空間，為學(xué)校創(chuàng)立品牌，創(chuàng)立特色提供了保證；四是努力改進教學(xué)行為。課堂是實施課改的主陣地，教師是課改工作的主力軍。教師的教育思想和教學(xué)行為，直接影響著課堂教學(xué)效益，關(guān)系著學(xué)校課改成效。在課改實踐中，教師應(yīng)努力改進自己的教學(xué)工作。
17日下午我聽的是銅仁二中及松桃一中的數(shù)學(xué)課，兩位教師同上一節(jié)課，各自有自己的特點，特別是松桃一中的老師使用的學(xué)案教學(xué)法使我很愛啟發(fā)，當(dāng)時很想把他的學(xué)案借來參考一下，可惜自己與人家比太差了，終于沒好意思去要。另外從上課的過程的 可以看出兩位老師扎實的基本功游刃于課堂， 親切大方的教態(tài)和靈活的機智， 拉近了學(xué)生和教師的距離， 容易讓學(xué)生產(chǎn)生親切感， 更能在老師的引導(dǎo)下，充分動腦、動口、動手， 主動積極地參與學(xué)習(xí)。教學(xué)設(shè)計是老師為達到預(yù)期教學(xué)目的， 按照教學(xué)規(guī)律， 對教學(xué)活動進行系統(tǒng)規(guī)劃的過程， 從課堂教學(xué)中， 能感受到教師的準備是相當(dāng)充分的， 不僅備教材， 還備學(xué)生， 體現(xiàn)了依托教材以人為本的學(xué)生發(fā)展觀。對基本概念和基本技能也都進行了精心的設(shè)計。 教學(xué)過程細致， 從授課教師的教學(xué)過程看， 都是經(jīng)過了精心準備的， 從導(dǎo)入新課到布置作業(yè)課后小結(jié)， 每一句話都很精煉， 每一個問題的設(shè)置都恰到好處， 板書也充分體現(xiàn)了數(shù)學(xué)知識的結(jié)構(gòu)體系， 能根據(jù)學(xué)生的知識水平， 認知能力設(shè)計教學(xué)的各個環(huán)節(jié)， 在知識深難度的把握上處理得很好， 做到突出重點， 突破難點。
18日首先聽取了地區(qū)各名校領(lǐng)導(dǎo)的高考總結(jié)，其中印象比較深刻的是：銅仁一中說的：
1、生源；
2、復(fù)習(xí)備考的效益；
3、適量訓(xùn)練；
4、抓大綱；
5、選試題；
6、答題規(guī)范；
7、聽力訓(xùn)練；
8、團隊協(xié)作。
另外還聽取了市教育局領(lǐng)導(dǎo)唐文建作的高考總結(jié)，使我深刻的了解到銅仁教育與全省高中教育的差距，也深刻為我鎮(zhèn)高中教育的落后感到一絲擔(dān)心。張月貴副所長作《積極探索，求真務(wù)實，推進高中課程改革縱深發(fā)展》的課改經(jīng)驗總結(jié)發(fā)言。
總之， 這次外出聽課學(xué)習(xí)， 最大的收獲是了解了松桃民中實施的“321”教學(xué)模式，“3”是指課前“三步驟”：第一學(xué)習(xí)時間（自主預(yù)習(xí)）學(xué)生做到：一看課本內(nèi)容，建構(gòu)知識，由厚到薄；二做完成學(xué)案，自主檢測，及時鞏固；三思新舊聯(lián)系，自主思考，生成問題。 “2”是指課堂“兩環(huán)節(jié)”：第一環(huán)節(jié)，合作探究（第二學(xué)習(xí)時間），生議（討論質(zhì)疑）——生講（交流發(fā)言）——師撥（答疑點撥）——反饋（課內(nèi)達標）；第二環(huán)節(jié)，展示點評（第三學(xué)習(xí)時間），生練（課堂檢測）——展示（分享成果）——師評（提煉點評）?！?”是指一份“導(dǎo)學(xué)案”。整個教學(xué)全程用的是“學(xué)案”、“練案”與“教案”三案合一的“導(dǎo)學(xué)案”。讓學(xué)生學(xué)有“學(xué)案”，練有“練案”，教師教有“教案”。通過學(xué)習(xí)讓我在欣賞別人精彩的同時發(fā)現(xiàn)了自己的很多不足， 在以后的教學(xué)中， 一定要嚴格要求自己， 課后認真反思， 堅持寫好教學(xué)后記， 不斷提高自己的文化底蘊和業(yè)務(wù)水平， 爭取成為一名有思想， 有特色讓學(xué)生， 家長和自己都滿意的研究型教師。
數(shù)學(xué)聽課心得體會小結(jié)篇十五
1。精心設(shè)計課堂教學(xué)，準備充分
想給學(xué)生一滴水，教師就必須具備一桶水。這幾天幾位教師講的課就充分印證了這句話。從每位教師的課堂教學(xué)中，我們能感受到教師的準備是相當(dāng)充分的：不僅“備”教材，還“備”學(xué)生，從基礎(chǔ)知識目標、思想教育目標到能力目標，都體現(xiàn)了依托教材以人為本的學(xué)生發(fā)展觀。對基本概念和基本技能的處理也都進行了精心的設(shè)計。
2。注重教學(xué)導(dǎo)入
為什么每位講課的老師都充分為課做準備，但卻產(chǎn)生不同的效果呢？這與教師與學(xué)生的互動效果是分不開的。有幾位老師如張薇薇老師，能把學(xué)生的熱情充分調(diào)動起來，課堂氣氛非常熱烈，互動效果也很好。引人注目的開場白和活動設(shè)計，集趣味性和啟發(fā)性為一體，不僅能引人入勝，而且能發(fā)人深思。一個好的導(dǎo)入可以能使學(xué)生集中注意力，產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，覺得數(shù)學(xué)課有趣，減少焦慮和恐懼心理，重塑自信。
3。注重知識的傳授與能力的培養(yǎng)相結(jié)合，教學(xué)理論聯(lián)系實際
各位老師都很好的運用了多媒體技術(shù)與課程的整和。如馬后峰老師在講到定積分的幾何意義時，利用多媒體動畫展示直線x=a，x=b，y=0，y=f（x）圍成曲邊梯形的過程，在視覺上給學(xué)生們震撼，使學(xué)生們更加深刻的體會定積分和面積的關(guān)系。在了解基礎(chǔ)知識的基礎(chǔ)上，提出問題讓學(xué)生思考，指導(dǎo)學(xué)生去歸納、去概括、去總結(jié)，讓學(xué)生先于教師得出結(jié)論，從而達到在傳授知識的基礎(chǔ)上使學(xué)生的能力得到培養(yǎng)的目的。
4。教學(xué)過程結(jié)構(gòu)精密，時間分配恰當(dāng)。
做到突出重點，突破難點。
5。教師自身的良好素質(zhì)是上好一堂課的重要前提和基本保證。
我們只有不斷的加強學(xué)習(xí)，不斷加強修養(yǎng)才能勝任教育這項工作。各位老師就充分表現(xiàn)了這點，不僅教師基本功十分扎實，語言清晰，語速適中，聲音洪亮，而且無論從制作的課件還是上課的技巧來講，構(gòu)思非常得好，讓學(xué)生在這種非常輕松愉快的情景中學(xué)習(xí)，能夠很順利地完成教學(xué)任務(wù)。
通過這次聽課，使我開闊了眼界，看到了自己的不足。同時我對自己也提出了許多問題去思考，怎樣讓自己的教學(xué)方法更吸引學(xué)生？怎樣讓學(xué)生喜歡上課？相信通過自己的不斷努力，一定能拉近距離，不斷進步。
數(shù)學(xué)聽課心得體會小結(jié)篇一
3月22日至23日，我們有幸在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下桂林參加了“小學(xué)數(shù)學(xué)20__年改革經(jīng)典課例展示暨廣西小學(xué)數(shù)學(xué)特色教學(xué)研討會”的學(xué)習(xí)。在短短的兩天時間里，觀摩了6節(jié)展示課和3節(jié)同課異構(gòu)課《垂直與平行》。并聆聽了錢金鐸、吳正憲、牛獻禮、俞正強、黃愛華、江萍六位數(shù)學(xué)專家結(jié)合自己的課堂教學(xué)、以及教學(xué)實踐中的問題，為老師們做的精彩學(xué)術(shù)報告。這些名師精湛的教學(xué)藝術(shù)、巧妙的教學(xué)構(gòu)思、深厚的數(shù)學(xué)素養(yǎng)、真實的教學(xué)感悟，無不給人留下深刻的印象，讓人耳目一新、豁然開朗。更重要的是，他們讓人在不經(jīng)意間受到觸動、受到啟迪，細細品味他們的話語，讓我受益匪淺。同時也從這些名師身上，學(xué)到了許多?，F(xiàn)在談?wù)勎业囊恍└惺埽?BR> 每一位老師的課都是實實在在的，不追求花樣，華而不實。講課的6名教師完全是站在學(xué)生的角度去考慮，了解學(xué)生的起點，通過學(xué)生已有的知識來獲取新知的。給我印象特別深刻的著名特級教師吳正憲老師執(zhí)教的《乘法分配律》和俞正強老師的報告《來自學(xué)生的動力》以及示范課《用字母表示數(shù)》。
俞老師在課堂上的一個眼神、一個手勢、一個動作，都充滿著啟發(fā)與挑戰(zhàn)，將數(shù)學(xué)思想融于課堂之中。不僅使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)的魅力，同時也使聽課的教師們感受到：原來數(shù)學(xué)課還可以這樣上！回想起來：原來每一個看似隨意的環(huán)節(jié)，其實都是徐老師刻意的設(shè)計，真可謂是“隨意中的刻意”！
課上，俞老師讓學(xué)生猜信封里的粉筆有多少，大概在什么范圍內(nèi)可以怎樣表示， 把預(yù)設(shè)與生成緊密地聯(lián)系在一起，環(huán)環(huán)相扣，甚至讓人無法斷定它們的分界，如行云流水給人耳目一新的感覺。善于把握學(xué)生思維進程的節(jié)奏，在一步一步引導(dǎo)學(xué)生探究的過程中，每到謎底就要揭示的時候，他總是嘎然停止，在等待中使學(xué)生一步一步靠近事物的本質(zhì)，從而領(lǐng)悟數(shù)學(xué)的真諦。
徐老師在報告中對中數(shù)學(xué)課的獨特理解，對自我教學(xué)實踐的理性提升以及極富感染力的的語言，使我們?nèi)玢宕猴L(fēng)，如臨甘露。他的講座，自然中流露真情，幽默中激情生動，生成中啟迪智慧，愿我們都能成為徐老師的“同路人”，學(xué)會取舍、篩選和提煉，一起追尋樸素靈動、反璞歸真的課堂教學(xué)！”
總之，這兩天的學(xué)習(xí)，使我更深刻地體會到學(xué)習(xí)的重要性和緊迫感。在此，我要感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給了我這次學(xué)習(xí)的機會。在以后的教學(xué)中，我要吃透教材，讀懂學(xué)生，提升自身素質(zhì)去努力，不斷學(xué)習(xí)，博采眾長，充分利用一切學(xué)習(xí)機會，學(xué)習(xí)百家而頓悟，積淀教學(xué)素養(yǎng)。雖不能成為名師，但也會亮麗自己的教學(xué)生涯。
數(shù)學(xué)聽課心得體會小結(jié)篇二
數(shù)學(xué)作為一門理科學(xué)科，對于學(xué)生來說是一個相對較為抽象和難以理解的學(xué)科，因此聽課變得尤為重要。經(jīng)過一段時間的數(shù)學(xué)聽課，我深感數(shù)學(xué)聽課對于我學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的幫助是巨大的。在這里，我將就我的數(shù)學(xué)聽課小結(jié)心得體會進行總結(jié)。
首先，在數(shù)學(xué)聽課中，我們需要時刻保持專注。數(shù)學(xué)知識相對抽象，容易產(chǎn)生困惑，因此，我們需要全神貫注地聽老師講述的每一個細節(jié)。在課堂上，我總是盡量避免分心、打瞌睡等現(xiàn)象，保持警覺。當(dāng)老師講解重點時，我會使用筆記本做好記錄，避免遺忘重要知識點。
其次，合理規(guī)劃學(xué)習(xí)時間也是數(shù)學(xué)聽課的重要一環(huán)。數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)需要積累和反復(fù)練習(xí)，因此，我們不能寄希望于一次課程就能掌握所有的知識。在數(shù)學(xué)聽課后，我通常會合理安排時間，進行課后復(fù)習(xí)，將老師講解的知識梳理清楚、深入消化。這樣可以幫助我在鞏固基礎(chǔ)知識的同時，更好地理解和掌握新知識。
此外，在數(shù)學(xué)聽課中，積極互動也非常重要。課堂上，老師提問是檢驗我們對知識點掌握程度的重要方式。當(dāng)老師提問時，我們應(yīng)該積極舉手回答問題，展示自己的學(xué)習(xí)成果。同時，對于其他同學(xué)的問題，我們也應(yīng)該積極參與討論，互相幫助、共同進步。通過積極互動，我們能夠更好地理解和運用數(shù)學(xué)知識。
此外，數(shù)學(xué)聽課過程中，需要認真思考，注重思維方式的培養(yǎng)。數(shù)學(xué)作為一門運用邏輯來解決問題的學(xué)科，除了了解知識點，我們還需要培養(yǎng)良好的數(shù)學(xué)思維方式。在聽課時，我喜歡主動思考問題，積極尋找解題方法。當(dāng)老師講解例題時，我會嘗試自己動手解答，思考最合理的解題思路。這樣，不僅能夠加深對數(shù)學(xué)知識的理解，也能夠提高解題能力和思維邏輯。
最后，在數(shù)學(xué)聽課中，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣也是至關(guān)重要的。數(shù)學(xué)是一門需要不斷積累和沉淀的學(xué)科，需要長期的堅持和努力。只有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，才能更好地適應(yīng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的需要。在課堂上，我會認真對待每一次作業(yè)，及時完成題目，可以主動請教老師和同學(xué)，及時改正錯誤。此外，我會定期復(fù)習(xí)和總結(jié)，及時鞏固課堂所學(xué)知識。通過這些良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，我相信我可以更好地掌握數(shù)學(xué)知識。
通過數(shù)學(xué)聽課小結(jié)，我深切體會到數(shù)學(xué)聽課對于我學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性，并在實踐中逐漸領(lǐng)悟到了合理的課后復(fù)習(xí)，積極互動，思維方式的培養(yǎng)以及良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣等方面帶給我的益處。這些經(jīng)驗和體會對我今后學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)及其他學(xué)科有著積極的促進作用。我會繼續(xù)努力改進自己的學(xué)習(xí)方法，完善自己的數(shù)學(xué)聽課技巧，不斷提高自己的數(shù)學(xué)水平。
數(shù)學(xué)聽課心得體會小結(jié)篇三
數(shù)學(xué)是一門既深奧又有趣的學(xué)科，對于很多學(xué)生來說，它如同一座高山，需要我們花費大量的時間和精力去攀登。然而，通過數(shù)學(xué)聽課，我們不僅可以獲得老師的指導(dǎo)和幫助，還可以與同學(xué)們相互探討、交流，不斷提高自己的數(shù)學(xué)水平。在過去的幾年中，我通過數(shù)學(xué)聽課，經(jīng)歷了一些困難，但也學(xué)到了很多寶貴的經(jīng)驗和知識。在此，我想分享一些關(guān)于數(shù)學(xué)聽課的心得體會。
首先，課前預(yù)習(xí)是非常重要的。數(shù)學(xué)作為一門學(xué)科，是需要邏輯和思維的，課本上的知識點通常是相互聯(lián)系的，所以在課前預(yù)習(xí)中，我們需要將前面的知識點梳理好，以便于理解和掌握新的知識。在預(yù)習(xí)中，我會提前閱讀教材并做一些相關(guān)的題目，這樣在聽課時，就能更好地跟上老師的思路，并及時解決自己遇到的問題。
其次，積極參與課堂討論是提高數(shù)學(xué)水平的重要途徑。在課堂上，老師通常會提出一些問題，要求我們積極地回答和參與討論。這時，我們需要敢于開口發(fā)言，提出自己的觀點，并與同學(xué)們交流。通過參與討論，我發(fā)現(xiàn)自己的思維更加靈活了，對于數(shù)學(xué)問題的理解也更加深入了。而且，與同學(xué)的討論也可以互相啟發(fā)，提高整個班級的學(xué)習(xí)效果。
另外，課后的復(fù)習(xí)和鞏固同樣重要。數(shù)學(xué)聽課后，很多同學(xué)會感覺自己已經(jīng)掌握了新的知識，然而，真正的掌握是需要通過大量的練習(xí)和鞏固才能實現(xiàn)的。因此，我通常會在課后做一些相關(guān)的練習(xí)題，將知識點進一步鞏固。在解題的過程中，我們可以發(fā)現(xiàn)自己的不足之處，并主動和老師、同學(xué)請教，及時彌補自己的知識漏洞。
另一方面，我還意識到數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)離不開解題方法和技巧的運用。數(shù)學(xué)是一門需要靈活思維的學(xué)科，解題時需要掌握一些基本的解題方法和技巧。通過數(shù)學(xué)聽課，我學(xué)到了一些常用的解題思路和技巧，比如找規(guī)律、歸納法、反證法等等。這些方法和技巧在解題中起到了指導(dǎo)作用，幫助我更好地解決問題，并提升了自己的解題能力。
最后，數(shù)學(xué)聽課讓我更加明確了自己的學(xué)習(xí)目標和努力方向。在每次的數(shù)學(xué)課堂上，老師會傳授我們很多知識和技巧，而且會通過課堂上的作業(yè)和測驗來檢驗我們的學(xué)習(xí)效果。通過這種方式，我可以不斷地進行自我評估和總結(jié)，找出自己的薄弱環(huán)節(jié)，并制定針對性的學(xué)習(xí)計劃和目標。這種明確的學(xué)習(xí)目標和努力方向，讓我在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中有了更加明確的方向和重心。
總之，通過數(shù)學(xué)聽課，我深刻體會到了課前預(yù)習(xí)、積極參與討論、課后復(fù)習(xí)和鞏固、解題方法和技巧的運用，以及明確學(xué)習(xí)目標和努力方向的重要性。數(shù)學(xué)聽課為我提供了一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和平臺，使我能夠不斷提高自己的數(shù)學(xué)水平。我相信，只要我們在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中始終保持學(xué)習(xí)的熱情和積極性，我們一定能夠攀登好這座高峰，取得優(yōu)異的成績。
數(shù)學(xué)聽課心得體會小結(jié)篇四
第一段：引入話題和背景信息（100字）
數(shù)學(xué)作為一門抽象的學(xué)科，常常被視為難以理解和乏味的學(xué)科。然而，正是通過認真聆聽數(shù)學(xué)課，我逐漸發(fā)現(xiàn)了數(shù)學(xué)的美妙之處。在數(shù)學(xué)課上，我不僅僅是聽老師講授知識，更是通過思考和實踐，體會到了數(shù)學(xué)的邏輯和應(yīng)用。下面，我將分享我在聽課過程中對數(shù)學(xué)的體會和心得體會。
第二段：關(guān)于思維邏輯的體會（250字）
在數(shù)學(xué)課上，我發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)與邏輯思維有著密切的聯(lián)系。數(shù)學(xué)問題常常需要我們運用邏輯思維來推導(dǎo)和解決。通過聽課和解題，我漸漸培養(yǎng)了自己的邏輯思維能力。比如，在解決幾何問題時，我需要注意到每個細節(jié)，運用推理和證明，來找到問題的解決方案。在數(shù)學(xué)課上，老師還教會我們?nèi)绾芜\用數(shù)學(xué)方法來分析和解決實際生活中的問題，這培養(yǎng)了我的邏輯思維能力，并提高了我的問題解決能力。
第三段：關(guān)于數(shù)學(xué)應(yīng)用的體會（250字）
數(shù)學(xué)并不只是在課本中應(yīng)用，它應(yīng)用廣泛，貫穿生活的方方面面。通過聆聽數(shù)學(xué)課，我學(xué)到了如何將數(shù)學(xué)應(yīng)用于實際生活。在統(tǒng)計與概率部分，我們學(xué)習(xí)了如何用統(tǒng)計方法分析數(shù)據(jù)，如何預(yù)測未來的趨勢。這些知識不僅幫助我在學(xué)業(yè)上取得好成績，更有助于我對世界和社會的了解。在經(jīng)濟學(xué)上，數(shù)學(xué)是分析市場波動趨勢和風(fēng)險的有力工具。審計和金融領(lǐng)域也離不開數(shù)學(xué)。通過聆聽數(shù)學(xué)課，我逐漸認識到數(shù)學(xué)是實際生活中不可或缺的一部分，并懂得了如何運用數(shù)學(xué)解決現(xiàn)實問題。
第四段：關(guān)于數(shù)學(xué)美妙性的體會（250字）
雖然數(shù)學(xué)被認為是一門嚴謹而抽象的學(xué)科，但它也有其獨特之美。在聆聽數(shù)學(xué)課程的過程中，我逐漸發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的美妙性。數(shù)學(xué)是一門探索未知的學(xué)科，它給人以探索和發(fā)現(xiàn)的喜悅。解決一個復(fù)雜的數(shù)學(xué)問題，如在代數(shù)方程中找到未知數(shù)，或者在幾何中構(gòu)造一個精確的圖形，這些過程都給我?guī)砹藰啡ず统删透小６?，?shù)學(xué)還具有嚴密的邏輯性，它的結(jié)論是嚴格推理和證明的結(jié)果，給人一種清晰和明了的感覺。通過聽課，我意識到數(shù)學(xué)不僅僅是一門學(xué)科，更是一種思維方式和藝術(shù)。
第五段：總結(jié)和個人感悟（200字）
通過聆聽數(shù)學(xué)課，我不僅僅是汲取了知識，更是拓寬了我的思維和眼界。數(shù)學(xué)教會了我如何運用邏輯思維分析和解決問題，提高了我的問題解決能力。數(shù)學(xué)還教會了我如何將抽象的知識應(yīng)用于實際生活，培養(yǎng)了我的實際運用能力。最重要的是，數(shù)學(xué)讓我感受到了它的美妙之處，讓我對數(shù)學(xué)有了更深的熱愛和興趣。通過聆聽數(shù)學(xué)課，我收獲了知識、思維能力和美妙之感。我相信，只要保持學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和熱情，我將在數(shù)學(xué)的世界中不斷探索和進步。
數(shù)學(xué)聽課心得體會小結(jié)篇五
數(shù)學(xué)課程對于學(xué)生來說可能是最具挑戰(zhàn)性的科目之一。然而，通過認真聽課和積極參與討論，我發(fā)現(xiàn)了許多關(guān)于數(shù)學(xué)的新的思維方式和技巧。在這篇文章中，我將分享我的聽課心得和體會，希望能對其他同學(xué)在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時有所幫助。
第一段：審視自己的學(xué)習(xí)態(tài)度和方法
在數(shù)學(xué)課程中取得良好的成績，首先要審視自己的學(xué)習(xí)態(tài)度和方法。課堂上，我養(yǎng)成了準時到達、專心聽講和積極參與討論的習(xí)慣。課后，我注意及時復(fù)習(xí)和做練習(xí)題，注重理解概念和方法，而非死記硬背，這為我打下了堅實的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。同時，我也發(fā)現(xiàn)，與同學(xué)共同學(xué)習(xí)和討論數(shù)學(xué)問題是非常有效的學(xué)習(xí)方法，所以我主動參與小組活動和組織學(xué)習(xí)小組，以提高自己的數(shù)學(xué)能力。
第二段：改變對數(shù)學(xué)的態(tài)度
過去，我對數(shù)學(xué)抱有一種消極的態(tài)度，覺得數(shù)學(xué)是一門枯燥無味的學(xué)科。然而，通過聽課和與老師和同學(xué)的交流，我逐漸改變了對數(shù)學(xué)的態(tài)度。數(shù)學(xué)是一門可以培養(yǎng)邏輯思維和解決問題的技巧的學(xué)科。它的美妙之處在于，它有著清晰明確的規(guī)則和性質(zhì)，只要我們按照規(guī)則進行推理和演繹，就能夠得出準確的結(jié)果。同時，數(shù)學(xué)也能讓我們學(xué)會應(yīng)對生活中的挑戰(zhàn)和困難，鍛煉我們的思維能力和解決問題的能力。因此，改變對數(shù)學(xué)的態(tài)度對我來說是非常重要的。
第三段：掌握數(shù)學(xué)的基本概念和方法
數(shù)學(xué)是一門層層遞進的學(xué)科，每個概念和方法都是構(gòu)建在前一個概念和方法的基礎(chǔ)上。在課堂上，我學(xué)到了許多數(shù)學(xué)的基本概念和方法，如代數(shù)、幾何、概率和統(tǒng)計等。而這些基本概念和方法是解決數(shù)學(xué)問題的關(guān)鍵。通過反復(fù)練習(xí)和應(yīng)用，我逐漸加深了對這些概念和方法的理解和掌握。重要的是，在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中，應(yīng)該盡量理解數(shù)學(xué)的意義和背后的推理過程，而不僅僅是為了應(yīng)付考試而死記硬背。只有真正掌握了基本概念和方法，才能在更高層次的學(xué)習(xí)中更好地發(fā)揮作用。
第四段：與同學(xué)共同學(xué)習(xí)和分享
數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)并不是一個孤立的過程，與同學(xué)的交流和分享可以幫助我們更好地理解和掌握數(shù)學(xué)知識。每次課堂結(jié)束后，我都會和同學(xué)一起討論問題，互相解答疑惑。在小組活動中，我主動參與組織學(xué)習(xí)小組，與同學(xué)們共同學(xué)習(xí)和分享數(shù)學(xué)知識。通過與同學(xué)的交流和合作，我不僅提高了自己的數(shù)學(xué)能力，也深化了對數(shù)學(xué)的理解。同時，在討論和解答問題的過程中，我還學(xué)會了如何傾聽和尊重他人的觀點，培養(yǎng)了良好的合作精神。
第五段：將數(shù)學(xué)知識應(yīng)用到實際生活中
數(shù)學(xué)知識并不僅僅局限于教科書和課堂上，它是一種能夠應(yīng)用到實際生活中的思維方式和工具。在聽課的過程中，我明白了數(shù)學(xué)的重要性和實用性。在解決實際問題時，數(shù)學(xué)提供了簡單而有效的工具和方法。通過數(shù)學(xué)的思維方式，我能夠更好地分析和理解問題，找到解決問題的途徑。例如，在日常生活中，數(shù)學(xué)的概率和統(tǒng)計方法可以幫助我們做出合理的決策。理解這些，我更加意識到數(shù)學(xué)是一個無處不在的學(xué)科，它對我們的生活有著深遠的影響。
總結(jié)：
通過聽課和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，我不僅掌握了基本的數(shù)學(xué)概念和方法，也改變了對數(shù)學(xué)的態(tài)度。數(shù)學(xué)教會了我如何合理思考和解決問題，提高了我的邏輯思維和分析能力。同時，與同學(xué)共同學(xué)習(xí)和分享，使我更好地理解和掌握了數(shù)學(xué)知識。最重要的是，數(shù)學(xué)的應(yīng)用范圍不僅僅局限于課堂，它是解決問題和提高思維能力的有力工具。因此，在未來的學(xué)習(xí)和生活中，我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，將數(shù)學(xué)的思維方式運用到實際中，以提升自己的綜合素質(zhì)和解決問題的能力。
數(shù)學(xué)聽課心得體會小結(jié)篇六
數(shù)學(xué)作為一門學(xué)科，是許多學(xué)生煩惱的源泉。當(dāng)我第一次進入數(shù)學(xué)課堂時，我也感到了一絲絲焦慮和無力。然而，隨著聽課的深入，我逐漸理解了數(shù)學(xué)的魅力和重要性。下面，我將結(jié)合自身學(xué)習(xí)經(jīng)歷和感悟，總結(jié)了一些聽課心得體會。
首先，數(shù)學(xué)需要認真對待。學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)不能急功近利，而是需要投入大量的時間和精力。數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)過程是一個由簡至繁、由易到難的過程，需要逐漸積累，不斷鞏固。在聽課過程中，我發(fā)現(xiàn)要做到認真對待，需要做好預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)的工作。預(yù)習(xí)課文，對于之前不懂的概念進行了解與學(xué)習(xí)，會更有利于聽懂老師上課的內(nèi)容。復(fù)習(xí)時，通過回顧課堂筆記、整理錯題本，可以幫助我們鞏固知識，理清思路，從而更好地應(yīng)對考試。
其次，數(shù)學(xué)需要靈活思維。數(shù)學(xué)不是死板的記憶和機械的運算，而是一門注重思維邏輯和解題方法的學(xué)科。在數(shù)學(xué)課堂上，老師經(jīng)常強調(diào)培養(yǎng)我們的思維能力和解題思路。通過分析問題，理清思路，我們可以找到解題的突破點，運用方法和定理解決問題。在課堂上，老師也會給出不同的思路和解題思路，讓我們養(yǎng)成靈活運用數(shù)學(xué)知識的習(xí)慣。
再次，數(shù)學(xué)需要勤加練習(xí)。只有不斷地練習(xí)，才能掌握數(shù)學(xué)中的各種技巧和方法，提高解題能力。我發(fā)現(xiàn)，通過大量的練習(xí)題，我們可以不斷熟悉各種題型，掌握解題的基本步驟和方法。同時，也能夠在解題過程中發(fā)現(xiàn)自己的薄弱環(huán)節(jié)，及時進行補充與強化。因此，我建議在平時的學(xué)習(xí)中，要注重進行大量的練習(xí)，這將為我們的學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。
此外，數(shù)學(xué)需要培養(yǎng)思維品質(zhì)。數(shù)學(xué)不僅僅是一門學(xué)科，更是一種思維方式。通過學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，我們可以培養(yǎng)出一種嚴謹、系統(tǒng)和邏輯的思維方式。在數(shù)學(xué)課堂上，老師經(jīng)常要求我們思考并解答問題，這不僅能夠激發(fā)我們的思維興趣，還可以培養(yǎng)我們的邏輯思維能力和問題解決能力。因此，我們應(yīng)該經(jīng)常思考、動手實踐，并且養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，這樣才能更好地掌握數(shù)學(xué)知識。
最后，數(shù)學(xué)需要與實際生活相結(jié)合。數(shù)學(xué)是一門與現(xiàn)實生活緊密相關(guān)的學(xué)科。在我們身邊，數(shù)學(xué)無處不在。例如，購物時的計算、測量時的距離、時間等都需要數(shù)學(xué)知識。我們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)不僅要理論知識，更要注重其實際應(yīng)用。我們要注意積極地將數(shù)學(xué)與日常生活相結(jié)合，通過解決實際問題，逐漸體會到數(shù)學(xué)在生活中的重要性和實際應(yīng)用價值。
總的來說，數(shù)學(xué)作為一門綜合性學(xué)科，不僅僅是需要記憶和機械記憶的學(xué)科，更需要我們培養(yǎng)思維能力、創(chuàng)新能力和解決問題的能力。通過認真對待、靈活思維、勤加練習(xí)、培養(yǎng)思維品質(zhì)以及與實際生活相結(jié)合，我們可以更好地掌握數(shù)學(xué)知識和方法，充分發(fā)揮數(shù)學(xué)的作用。因此，在今后的學(xué)習(xí)中，我將繼續(xù)努力，加深對數(shù)學(xué)的理解和研究，用探索和思考來解決問題，并將數(shù)學(xué)知識運用到實際生活中，提高自己的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。
數(shù)學(xué)聽課心得體會小結(jié)篇七
今天下午有幸聽了獅山實驗小學(xué)組織的晨曦杯數(shù)學(xué)課的比賽。下午三節(jié)課的內(nèi)容都是以復(fù)習(xí)課的形式呈現(xiàn)。聽完課，可以明顯的發(fā)現(xiàn)復(fù)習(xí)課較于新授課，孩子們積極性有所下降，導(dǎo)致課堂的氣氛不是很活躍。我想很大的原因在于復(fù)習(xí)課不像新授課那樣有"新鮮感"，也不像練習(xí)課那樣有"成就感"。
在年月日的復(fù)習(xí)課中，老師課前讓學(xué)生整理了知識點，搜集有關(guān)知識。我認為這是一種有效教學(xué)，不但可以提高學(xué)生的梳理能力，還可以促進知識的系統(tǒng)化，幫助學(xué)生更加深刻的記憶。
在時分秒的復(fù)習(xí)課中，老師充分利用學(xué)具。不僅提高學(xué)生自己動手操作能力;還提高了他們獨立解決問題的能力;同時師生互動，調(diào)節(jié)課堂氛圍。
復(fù)習(xí)課一直是老師們感到教學(xué)起來比較困難，同時又覺得十分重要的一種課型。
它不像新授課有“新鮮感”，也不像練習(xí)課有“成就感”，還擔(dān)負著查漏補缺、系統(tǒng)整理以及鞏固發(fā)展的重任。
昨日，我學(xué)習(xí)了六年級徐老師的數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)課，收獲頗多。
教學(xué)特色：
教學(xué)環(huán)節(jié)緊湊、流暢，課堂容量較大達到了復(fù)習(xí)的目的
注意了與學(xué)生的溝通，有較強的駕馭課堂的能力，善于啟發(fā)
注重數(shù)學(xué)思想方法的提高與滲透引入
我的思考：復(fù)習(xí)時注意兼顧不同水平的學(xué)生。真正使所有學(xué)生通過系統(tǒng)的復(fù)習(xí)都有不同程度的提高。
最后一節(jié)是分數(shù)的應(yīng)用題復(fù)習(xí)課，讓我感受最深的是每道題目中都灌輸著"轉(zhuǎn)化"的數(shù)學(xué)思想。老師重于引導(dǎo)，起到了傳道授業(yè)的作用。
聽完三節(jié)課，深刻的感受到了復(fù)習(xí)課難教。不僅要教學(xué)生獲取新的信息，舊知識以新知識呈現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生從新的角度去探索學(xué)習(xí)、去分析思考解決問題，比上新授課更難。
數(shù)學(xué)聽課心得體會小結(jié)篇八
課評比”觀摩活動，我抓住這次難得的學(xué)習(xí)機會，認真聽，詳細記，用心去體會??以下是一點點感受，有不當(dāng)之處，敬請指正。
一、創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生積極投入學(xué)習(xí)
新課程實驗教材注重了兒童心理學(xué)，小學(xué)生特別是低年級的學(xué)生，對任何事物的興趣不能具有持久性，注意力易于分散。教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)設(shè)生動的情境，讓學(xué)生從直觀形象的情境中去發(fā)現(xiàn)新的數(shù)學(xué)知識與方法，不知不覺地進入數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)世界。比如劉艷杰老師的《三角形三條邊的關(guān)系》就創(chuàng)設(shè)一個學(xué)生非常熟悉的“小沈陽”引入教學(xué)內(nèi)容，這個生動有趣的情境，調(diào)動學(xué)生積極參與認識時分的活動，使學(xué)生在積極的情感中自主地、能動地探索、發(fā)現(xiàn)新的知識。因此，在教學(xué)過程中，我們要注重創(chuàng)設(shè)情境，依托情境，在情境中讓學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、發(fā)展數(shù)學(xué)、體驗數(shù)學(xué)的價值。
二、學(xué)習(xí)內(nèi)容生活化，使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系
數(shù)學(xué)源于生活，生活中處處有數(shù)學(xué)。在我們?nèi)粘Ｉ?BR> 活中充滿著許多數(shù)學(xué)知識，在教學(xué)時融入生活中的數(shù)學(xué)，使他們感到生活與數(shù)學(xué)密切相關(guān)的道理，感到數(shù)學(xué)就在身邊，對數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感，激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的熱望。借助于學(xué)生的生活經(jīng)驗，把數(shù)學(xué)課題用學(xué)生熟悉的、感興趣的、貼近于他們實際生活的素材來取代，如：學(xué)習(xí)《找規(guī)律》時，呂金穎老師利用超市、商店開業(yè)時門口懸掛的彩旗入手，引導(dǎo)學(xué)生去找規(guī)律，這樣使學(xué)生對學(xué)習(xí)不陌生，又不枯燥，體現(xiàn)了教學(xué)內(nèi)容的生活化，增加了教學(xué)的實效性。
三、學(xué)習(xí)方式活動化，讓學(xué)生主動獲取知識活動是學(xué)生所喜歡的學(xué)習(xí)形式。
創(chuàng)設(shè)學(xué)生喜歡的活動，使其在自由、寬松、活躍的學(xué)習(xí)氛圍中積極主動地感知、探索、發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題、從而創(chuàng)造性地解決問題。新教材在學(xué)生探究知識的過程中重視了以下活動：
1。重視操作活動。
動是兒童的天性，將學(xué)生置于"學(xué)玩"結(jié)合的活動中，化枯燥的知識趣味化。如劉子躍老師執(zhí)教的《體積和體積單位》一課，學(xué)習(xí)單位體積的問題時，他先讓學(xué)生獨立思考，然后讓學(xué)生說，再讓學(xué)生用燒杯去量水，用手感知硬幣的大小等等，學(xué)生在動手操作中，明白方法，能夠感知物體的體積。再如慈老師的《認識平行四邊形》中也安排大量的動手操作的時間，讓學(xué)生在折一折、畫一畫、擺一擺中認識感知平行四邊形的形狀。
2、重視游戲活動。愛做游戲是兒童的天性。特別是小學(xué)生通過游戲能激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，如果學(xué)生產(chǎn)生濃厚的興趣，變苦學(xué)為樂學(xué)，就會產(chǎn)生強烈的欲望，積極主動地學(xué)習(xí)。如呂金穎老師的《找規(guī)律》一課中，就讓學(xué)生通過小組比賽擺圓柱、正方體、長方體等活動，讓學(xué)生從游戲中去體驗，去感受規(guī)律，從而享有玩中學(xué)的樂趣。
因此，在數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)讓學(xué)生在現(xiàn)實的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動
中獲得理解和發(fā)展,注意從學(xué)生熟悉的生活情境出發(fā),創(chuàng)設(shè)鮮明的問題情境作為學(xué)習(xí)素材，吸引他們展開學(xué)習(xí)活動，并從中感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,體會數(shù)學(xué)的意義。教學(xué)中,遇到一些簡單的問題,盡量讓學(xué)生通過自己動口,動手,動腦去解決.教師要鼓勵學(xué)生積極嘗試,主動去探索問題，讓每個學(xué)生都有參與與思考和發(fā)表意見的機會,讓每個學(xué)生都成為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人 。
總之，通過這次學(xué)習(xí)，令我的眼界大開，領(lǐng)略了許多優(yōu)秀老師的教學(xué)風(fēng)采，為我的課堂教學(xué)增加了大量的寶貴經(jīng)驗。希望今后類似的活動還能有機會參加，我會將學(xué)到的經(jīng)驗運用到自己的課堂教學(xué)中，不斷提高自己的教學(xué)水平。
數(shù)學(xué)聽課心得體會小結(jié)篇九
今天上午我校組織教師到實驗小學(xué)聽公開課課。使我深刻地感受到了小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的生活化、藝術(shù)化。課堂教學(xué)是一個“仁者見仁，智者見智”的話題，大家對教材的鉆研都有自己獨特的見解。所以，我跟大家交流我個人聽課的一點膚淺的看法。
這些課在教學(xué)過程中創(chuàng)設(shè)的情境，目的明確，為教學(xué)服務(wù)。例如：趙曼老師上三年級《級的變化規(guī)律》，趙老師在課件里呈現(xiàn)了其情境的內(nèi)容和形式的選擇都符合三年級學(xué)生的年齡特點。整個教學(xué)過程都緊緊圍繞著教學(xué)目標，非常具體，有新意和啟發(fā)性。特別之處，是趙老師在學(xué)生主動探索的過程中，讓學(xué)生體會數(shù)學(xué)來源于生活并運用于生活，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。不但激發(fā)了他們了學(xué)習(xí)的欲望，而且興趣也被調(diào)動起來，于是在自然、愉快的氣氛中享受著學(xué)習(xí)，這便是情境所起的作用。這種情境的創(chuàng)設(shè)非常適合低年級的學(xué)生。
趙老師根據(jù)小學(xué)生的特點為學(xué)生創(chuàng)設(shè)充滿趣味的學(xué)習(xí)情景，以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。最大限度地利用小學(xué)生好奇、好動、好問等心理特點，并緊密結(jié)合數(shù)學(xué)學(xué)科的自身特點，創(chuàng)設(shè)使學(xué)生感到真實、新奇、有趣的學(xué)習(xí)情境，激起學(xué)生心理上的疑問以創(chuàng)造學(xué)生“心求通而未得”的心態(tài)。
古人云：“學(xué)貴有疑，小疑則小進，大疑則大進?！壁w老師提出疑問，設(shè)置懸念，啟迪他們積極思考，激發(fā)學(xué)生的求知欲，激起他們探索、追求的濃厚興趣。促使學(xué)生的認知情感由潛伏狀態(tài)轉(zhuǎn)入積極狀態(tài)，由自發(fā)的好奇心變?yōu)閺娏业那笾?，產(chǎn)生躍躍欲試的主體探索意識，實現(xiàn)課堂教學(xué)中師生心理的同步發(fā)展。揭示知識的新矛盾，讓學(xué)生用數(shù)學(xué)思想去思考問題，解決問題。使他們在質(zhì)疑中思考，“山重水復(fù)疑無路”，在思考中學(xué)到知識，尋求“柳暗花明又一村”的效果。
總之，趙教師注重從學(xué)生的生活實際出發(fā)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)現(xiàn)實的生活情景，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作交流的教學(xué)模式，讓人人學(xué)有價值的數(shù)學(xué)，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展，體現(xiàn)了新課程的教學(xué)理念。
數(shù)學(xué)聽課心得體會小結(jié)篇十
每一次聽課，都應(yīng)該是一個學(xué)習(xí)的機會，任何人都有其優(yōu)點。像老教師，他們雖然在新課程的按受上可能有所欠缺，但他們卻擁有寶貴的財富：經(jīng)驗和精神。幾十年的教學(xué)下來，不是吹的，小學(xué)數(shù)學(xué)課程已在他們腦上長成了參天大樹，知識結(jié)構(gòu)的的枝枝葉葉，可是一清二楚，而教學(xué)上的對于重難點的把握，套用一句臺詞來說：“那可是相當(dāng)?shù)木_!”確實，老教師的經(jīng)驗和精神值得學(xué)習(xí)，一直以來，就感覺他們的課就像白米飯，就這樣吃可能淡而無味，可能缺少嗎?不能，但如果細細辨一下味道，卻能體味出甜來。
在這一堂課中，最主要是復(fù)習(xí)了數(shù)的一些知識，通過開始前的分類練習(xí)，讓學(xué)生把握數(shù)的特征及分類。
題：2、17、33、51、78、25、90、213、61、81、1
偶數(shù)有();奇數(shù)是();2的倍數(shù)有();3的倍數(shù)有();5的倍數(shù)有();質(zhì)數(shù)有();合數(shù)有()。
1、學(xué)生練習(xí)
2、反饋交流(指名學(xué)生回答)
在復(fù)習(xí)過程中，穿插了一些數(shù)的知識，特別是“0”，進行了重點強調(diào)。同時對自然數(shù)進行了分類：奇偶、約數(shù)的多少等，可以說對數(shù)學(xué)知識而言，做到了扎實有效。
個人感覺：這塊內(nèi)容，也可以這樣進行教學(xué)：
讓學(xué)生進行分類?你可以怎樣進行分類?說出你的'標準?
具體操作：
一、示范分類(如奇偶)
二、個體思考(還可以怎么分?)
三、小組交流(分類的標準)
四、全班交流
在這部分完成后，對自然數(shù)的整理，可引入集合的概念，以此滲透集合的思想。
另：在這堂課中，猜年齡這個環(huán)節(jié)，應(yīng)該說是相當(dāng)?shù)某霾剩坏珡?fù)習(xí)了數(shù)的知識，更可以培養(yǎng)學(xué)生數(shù)感，提高學(xué)生的估算能力。
數(shù)學(xué)聽課心得體會小結(jié)篇十一
這學(xué)期，學(xué)校開展了人人公開課，我也有幸聽了幾位教師的公開課，受益匪淺。這些教師的課，設(shè)計精美，樸實自然，我被有經(jīng)驗的教師的精彩設(shè)計所折服，被課堂的情緒所感染。
一、上課教師的課前提問、課前小游戲拉近了師生間距離，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。
二、上課教師精心設(shè)計了教學(xué)內(nèi)容，調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。貼近學(xué)生生活，做到學(xué)數(shù)學(xué)用數(shù)學(xué)。體現(xiàn)了數(shù)學(xué)來源于生活，運用到生活中。
三、上課教師的教學(xué)語言富有感染力，課堂評價及時，關(guān)注了學(xué)生的情感。老師的語言富有感染力，能調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
四、上課教師在教學(xué)中有的采用了小組合作的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生通過明確分工，協(xié)調(diào)配合，對學(xué)習(xí)內(nèi)容進行充分的實踐和探究，讓學(xué)生自己找出答案或規(guī)律，培養(yǎng)了學(xué)生的合作探究能力。體現(xiàn)了探索性的教學(xué)過程。
五、授課者通過學(xué)生身邊的知識讓學(xué)生自己去研究然后自己得出結(jié)論。最后把新知變成能力。
六、授課者教態(tài)自然，語言很自然，鼓勵、評價學(xué)生的語言恰如其分，有效的增強了學(xué)生的自信心與積極性。
七、注重學(xué)生語言表達能力的培養(yǎng)。學(xué)生在表達過程中完善思維。
聽幾位教師的數(shù)學(xué)公開課，使我親眼看到他們各自的教學(xué)藝術(shù)風(fēng)采，深深地感染了我，鼓舞了我。通過他們的課堂教學(xué)，讓我看到老教師認真貫徹新的教學(xué)理念、教學(xué)方法和教學(xué)過程，啟迪我在今后的教學(xué)中，如何進行課堂教學(xué)，有了一點感悟。
1、課前精心預(yù)設(shè)，老師們在課前都以與本節(jié)課有聯(lián)系有情趣的故事與學(xué)生非常和諧的交流，引發(fā)學(xué)生興趣，使學(xué)生內(nèi)心有一種親切感。課前準備得充足，學(xué)生的水平，實際經(jīng)驗等都能做到充分的估計預(yù)料。
2、課中精講多練，老師們根據(jù)教材內(nèi)容適時適度創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在此情境中動腦，動口說，動手做，學(xué)中玩，玩中學(xué)，非常適合孩子們的特點。對一些較困難的問題，又在適度的情況下，開展小組活動，并且老師能提出既明確又具體的要求，討論有目的，說話有依據(jù)。整個課堂上，充分利用45分鐘。課堂上老師們的應(yīng)對能力強，對學(xué)生所提出的問題，教師能及時準確地排除解決。他們的課堂教學(xué)，一言一行，就像是一面鏡子，自己在時間上與他們的差距很大，要在短暫的一節(jié)課中，收到很好的效果，必須認真學(xué)習(xí)。
3、課后回味評價很重要。他們都注重引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)歸納一節(jié)課所學(xué)知識的重點，加強回憶。注重學(xué)生互評，師生評價，給與肯定。我認為這樣做是給學(xué)生的一種鼓勵，一種加油的妙方。
此次聽課，使自己學(xué)到了其他老師的長處，看到了自己的不足。今后在教學(xué)中盡可能地完善教學(xué)藝術(shù)，提高效率，必須不斷地“充電”，不斷探索，樹立一種去學(xué)習(xí)，去長期學(xué)習(xí)的觀念，提高自身的整體素質(zhì)，做一名優(yōu)秀的教師。
數(shù)學(xué)聽課心得體會小結(jié)篇十二
首先，感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)為我提供這樣一個博狗博采的平臺，讓我有一個互相博狗博采，共同提高的機會。我有幸去日照市實驗二中聽了“20xx年初中數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課評選活動”，現(xiàn)在我把聽課后的心得體會作一下整理：
(一)還數(shù)學(xué)課堂以安靜氛圍聽完數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課聽課活動后，我最大的感受是：這次優(yōu)質(zhì)課跟以往不同，以前的大型公開課在我眼里是熱鬧有加，整堂課如雷貫耳的掌聲、贊揚聲、小組合作討論聲，游戲高興地叫喊聲，真的聲聲入耳，還有那變幻莫測能刺激視覺的課件，一個比一個美，讓我們可望不可即。而這次的課堂已經(jīng)有了很大的改變，去掉了很多浮躁、形式上的東西。課堂返璞歸真，已經(jīng)安靜了很多，留給學(xué)生安靜思考時間，回歸數(shù)學(xué)課堂抽象性或邏輯性。
課堂變成了一個師生共同“享受”知識正能量，傳遞信息的空間，讓我們真正體會到數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的樸素與扎實。
(二)課堂教學(xué)體現(xiàn)數(shù)學(xué)味道很多老師心里想，數(shù)學(xué)課堂肯定體現(xiàn)數(shù)學(xué)味道，這還用說。
老師們都知道，一些公開課，老師為了讓數(shù)學(xué)課堂更加充實生動，更加吸引學(xué)生，老師在教學(xué)中加入大量生活方面知識;為了擴展學(xué)生知識面，老師又加入了相關(guān)自然科學(xué)方面的知識;為了豐富課堂語言，有感情，用著詩意一般語調(diào)講課;一節(jié)課下來，精采紛呈，演化繚亂。
學(xué)生不知這節(jié)課到底是什么課，數(shù)學(xué)課也像，自然科學(xué)也像，綜合課也像，最終成了“四不像”。
但這次的課堂卻體現(xiàn)了數(shù)學(xué)應(yīng)有的味道，具體表現(xiàn)在兩個方面：一是這次講課內(nèi)容貼近生活，源于教材，選材恰當(dāng)，過度自然，不像以前公開課那樣只重形式，淡化實質(zhì)，只重結(jié)果，淡化過程，只講簡單數(shù)學(xué)認識，對于一些抽象代數(shù)知識是避之若騖。
二是重視學(xué)語言表達和思維的形成過程，教師語言簡潔精煉，言簡意賅，沒有多余的話，最大特是培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)語言表達，注重數(shù)學(xué)的抽象思維和具象思維的培養(yǎng)，注意學(xué)生語言的嚴謹性。
(三)多媒體的大量運用最后我簡單地說一說有關(guān)多媒體的運用，老師們都知道，數(shù)學(xué)課堂上運用課件目的一方面是為了節(jié)省時間，二是直觀形象展示給學(xué)生。
這次的課件制作水平相當(dāng)高，很真實，而且使用效果好，克服以前課件華而不實的現(xiàn)象，學(xué)生的專著力只在課件表面的畫面上，沒有起到突出教學(xué)重點，突破教學(xué)難點的作用，課件成了擺設(shè)。
課件是教學(xué)的輔助手段，為教學(xué)服務(wù)，不能主次顛倒。以上是我這次聽課后的感受?？偠灾?，課堂教學(xué)改革走到今天，已經(jīng)由當(dāng)初的不知所措，人云亦云，逐漸成熟起來，冷寂下來。
課改教學(xué)的思路逐漸清晰，課改的理念逐漸形成，我們感到由衷的欣慰?？傊虒W(xué)必須遵循事物的發(fā)展規(guī)律，遵循學(xué)生的認知模式，依托學(xué)生的認知水平讓學(xué)生自主快樂的博狗博采，健康自由的成長。最后，也祝愿老師們在自己的教學(xué)園地這塊實驗田里結(jié)出豐碩的果實。
今天聽了三節(jié)美術(shù)公開課，同行們的高水平展示讓我久久回味，受益非淺。下面談?wù)剛€人收獲：
一、別開生面的導(dǎo)入開啟好課之門
好的導(dǎo)入能把學(xué)生的熱情充分調(diào)動起來，課堂氣氛熱烈，互動效果好，今天的課有個共同特點是：引人注目的開場白和活動設(shè)計，集趣味性和啟發(fā)性為一體不僅能引人入勝，而且能發(fā)人深思，極大地激發(fā)了學(xué)生的興趣。比如《神秘的城堡》導(dǎo)入部分就很特別，讓學(xué)生在黑板上拼出城堡，學(xué)生馬上被吸引住了。
二、教學(xué)理念新穎，資源運用合理。
教師們注重師生情感的交流，有較強的親和力;注重師生學(xué)習(xí)過程的互動;教學(xué)設(shè)計適合學(xué)生，貼近生活，極具啟發(fā)性和引領(lǐng)作用。比如《蠟與水的'游戲》，注重師生交流，把主動權(quán)教給學(xué)生。
三、教師綜合素質(zhì)的提高
一節(jié)好課設(shè)計固然重要，但更重要的是要有一個綜合素質(zhì)高的教師來駕御。教師形象的感召力、微笑、親切、抑揚頓挫的語言以及隨機應(yīng)變的教育機智皆是一節(jié)好課必不可少的調(diào)味劑。
今天的三節(jié)課三位老師都具有較強的綜合素質(zhì)。雖然各個老師的水平不一，風(fēng)格各異，但每一節(jié)課都有很多值得我學(xué)習(xí)借鑒的東西。印象最深的是節(jié)日的餐桌的總評部分，老師讓全體學(xué)生到講臺參觀作品聽老師和同學(xué)的講評，這個設(shè)計巧妙而富有人性。
數(shù)學(xué)聽課心得體會小結(jié)篇十三
這節(jié)課我主要分為三個階段，力爭做到讓學(xué)生學(xué)有用的數(shù)學(xué)、讓學(xué)生學(xué)生活中的數(shù)學(xué)，構(gòu)建了從“問題情境——數(shù)學(xué)模型——解釋與應(yīng)用”的教學(xué)方式，使枯燥的數(shù)學(xué)變得即有趣又有用。
一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)：首先，由黑板上老師板書的一個“圓”字導(dǎo)入，讓學(xué)生充分展開想象，找到生活中和圓有關(guān)的物體，喚起了學(xué)生對生活中圓的感知，使學(xué)生體會到圓就在我們身邊，從而培養(yǎng)學(xué)生觀察和認識周圍事物的興趣和意識，接著在此基礎(chǔ)上直接揭示了這節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容“圓的認識”
二、畫圓環(huán)節(jié)和認識圓的各部分名稱及特征結(jié)合在一起。 第一次畫圓，先讓學(xué)生用準備的材料(圓形物體、圓規(guī)等)在紙上畫圓，通過自己的操作實踐來直觀感受圓的曲線特征，為探究圓的基本特征及用圓規(guī)畫圓做了準備、做好鋪墊。接著讓學(xué)生把畫好的圓剪下來，學(xué)生通過畫一畫、折一折、量一量等動手操作活動，使學(xué)生獲得充足的、豐富的感性材料。在充分感知的基礎(chǔ)上，通過敘述操作過程，把感知經(jīng)過思維內(nèi)化為表象，再通過多媒體演示及在教師的指導(dǎo)下，抽象概括出圓心、半徑、直徑等概念。第二次畫圓，先讓學(xué)生通過閱讀課本，了解用圓規(guī)畫圓的方法，然后放手讓學(xué)生試著畫出半徑是2厘米的圓，并標出圓心、畫出半徑和直徑，最后總結(jié)出用圓規(guī)畫圓的步驟及注意事項。這次畫圓，既鞏固了用圓規(guī)畫圓的方法，又檢查了學(xué)生對圓心、半徑、直徑的概念。第三次畫圓，讓學(xué)生按照上面畫圓的步驟，畫出直徑是6厘米的圓，加深了學(xué)生對半徑與直徑之間關(guān)系的理解和掌握。通過這三次畫的圓，讓學(xué)生觀察圓的位置和大小有什么不一樣，很容易的得出：圓心決定圓的位置，半徑?jīng)Q定圓的大小。
三、鞏固練習(xí)階段： 概念形成后，完成了圖中哪條線段是圓的半徑、直徑及圓的半徑、直徑在等圓或同圓中才存在的特征及關(guān)系的判斷等一系列的練習(xí)。即是概念形成后的應(yīng)用，同時又檢查了學(xué)生對圓的各部分的特征的掌握情況。最后用今天所學(xué)的知識說明為什么車輪要做成圓的?車軸應(yīng)裝在哪里?這個問題，使學(xué)生懂得圓的知識來源于生活，又為生活服務(wù)的道理，懂得用所學(xué)的知識解釋周圍所見的事物，提高用所學(xué)的知識解決簡單問題的能力。
兩位數(shù)乘一位數(shù)筆算乘法》聽課反思
今天有幸聽了老師執(zhí)教育的《兩位數(shù)乘一位數(shù)筆算乘法》一課的教學(xué)。聽過之后進行了反思，現(xiàn)在將自己的反思匯報如下：
1、對教學(xué)目標達成做得比較到位。并能很好設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)。
本節(jié)課在教學(xué)目標的制定和把握上，在注重知識技能的目標的同時，更注重目標的整體性和全面性。在價值目標取向上不僅僅滿足于讓學(xué)生掌握基本的算理算法，會運用法則正確進行計算，更重要的是引導(dǎo)學(xué)生在主動參與算理算法的探索過程中，經(jīng)歷一個數(shù)乘一位數(shù)的計算過程，倡導(dǎo)算法的多樣化，同時考慮到后繼學(xué)習(xí)的需要，讓學(xué)生逐漸體會到用豎式計算的優(yōu)越性。
2、重視了“過程”，發(fā)展了學(xué)生的思維。
本堂課在讓學(xué)生獨立思考、合作討論如何解答整十?dāng)?shù)乘一位數(shù)的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生勇于說說自己探索的過程和得出的結(jié)論，共同分析討論思維的正誤。同時鼓勵和尊重學(xué)生多樣性的獨立思維方式，提倡多樣化的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方式。在計算時，。教師努力做到了尊重學(xué)生，民主教學(xué)，認真傾聽他們之間不同的意見，給他們發(fā)表自己想法的權(quán)利和機會，使孩子的自信心得到了發(fā)展。
3、教學(xué)的設(shè)計較為巧妙，各個環(huán)節(jié)的連接能夠井然有序。在對學(xué)生的喚起方面做的很到位。能夠讓學(xué)生在一個疲勞期，集中精神，并高效地學(xué)習(xí)的`新知。
數(shù)學(xué)聽課心得體會小結(jié)篇十四
9月16日， 我有幸陪同教育局樂強局長、本校朱健校長、教務(wù)處張成軍主任等領(lǐng)導(dǎo)一同前往松桃參加了17、18日舉行的《銅仁市普通高中課程改革經(jīng)驗交流暨高考總結(jié)會》，學(xué)到了不少東西， 深感作為一個農(nóng)村普通高中數(shù)學(xué)教師自身存在的不足之處， 有許多問題有待于今后進一步完善， 深感不虛此行。 現(xiàn)將聽課活動及學(xué)習(xí)心得體會匯報如下：
17日早上我們到松桃一中會議室聽取市教育局蔣小俊局長等領(lǐng)導(dǎo)的發(fā)言，通過認真學(xué)習(xí)，我感覺到一是要進一步提高認識。我國新課程的基本理念是基于對原有課程在教學(xué)領(lǐng)域中存在的落后觀念而展開的。跟以往的課程、教材改革相比，我國新一輪基礎(chǔ)教育課程改革在提高課程的適應(yīng)性和促進課程管理的民主化、重建課程結(jié)構(gòu)和倡導(dǎo)和諧發(fā)展的教育、提升學(xué)生的主體性和注重學(xué)生經(jīng)驗等方面體現(xiàn)出對傳統(tǒng)課程模式的本質(zhì)性突破；二是進一步強化領(lǐng)導(dǎo)。校長是學(xué)校工作的主要決策者，也是學(xué)校課改成敗的決定因素。實踐證明，領(lǐng)導(dǎo)重視，身體力行，學(xué)校課改工作就有成效。反之，領(lǐng)導(dǎo)管理過于宏觀，只管布置，不重落實，則學(xué)校課改工作就很難見成效。學(xué)校課改的狀況是校長抓課改工作成效的集中反映領(lǐng)導(dǎo)；三是切實搞好校本教研。校本教研是課程改革中教師參與培訓(xùn)的一種積極有效的方式?；A(chǔ)教育課程改革，下放了課程管理權(quán)限，要求學(xué)校的課程逐步走向校本，這就對學(xué)校工作提出了更高的要求，同時也給學(xué)校創(chuàng)設(shè)了很大的發(fā)展空間，為學(xué)校創(chuàng)立品牌，創(chuàng)立特色提供了保證；四是努力改進教學(xué)行為。課堂是實施課改的主陣地，教師是課改工作的主力軍。教師的教育思想和教學(xué)行為，直接影響著課堂教學(xué)效益，關(guān)系著學(xué)校課改成效。在課改實踐中，教師應(yīng)努力改進自己的教學(xué)工作。
17日下午我聽的是銅仁二中及松桃一中的數(shù)學(xué)課，兩位教師同上一節(jié)課，各自有自己的特點，特別是松桃一中的老師使用的學(xué)案教學(xué)法使我很愛啟發(fā)，當(dāng)時很想把他的學(xué)案借來參考一下，可惜自己與人家比太差了，終于沒好意思去要。另外從上課的過程的 可以看出兩位老師扎實的基本功游刃于課堂， 親切大方的教態(tài)和靈活的機智， 拉近了學(xué)生和教師的距離， 容易讓學(xué)生產(chǎn)生親切感， 更能在老師的引導(dǎo)下，充分動腦、動口、動手， 主動積極地參與學(xué)習(xí)。教學(xué)設(shè)計是老師為達到預(yù)期教學(xué)目的， 按照教學(xué)規(guī)律， 對教學(xué)活動進行系統(tǒng)規(guī)劃的過程， 從課堂教學(xué)中， 能感受到教師的準備是相當(dāng)充分的， 不僅備教材， 還備學(xué)生， 體現(xiàn)了依托教材以人為本的學(xué)生發(fā)展觀。對基本概念和基本技能也都進行了精心的設(shè)計。 教學(xué)過程細致， 從授課教師的教學(xué)過程看， 都是經(jīng)過了精心準備的， 從導(dǎo)入新課到布置作業(yè)課后小結(jié)， 每一句話都很精煉， 每一個問題的設(shè)置都恰到好處， 板書也充分體現(xiàn)了數(shù)學(xué)知識的結(jié)構(gòu)體系， 能根據(jù)學(xué)生的知識水平， 認知能力設(shè)計教學(xué)的各個環(huán)節(jié)， 在知識深難度的把握上處理得很好， 做到突出重點， 突破難點。
18日首先聽取了地區(qū)各名校領(lǐng)導(dǎo)的高考總結(jié)，其中印象比較深刻的是：銅仁一中說的：
1、生源；
2、復(fù)習(xí)備考的效益；
3、適量訓(xùn)練；
4、抓大綱；
5、選試題；
6、答題規(guī)范；
7、聽力訓(xùn)練；
8、團隊協(xié)作。
另外還聽取了市教育局領(lǐng)導(dǎo)唐文建作的高考總結(jié)，使我深刻的了解到銅仁教育與全省高中教育的差距，也深刻為我鎮(zhèn)高中教育的落后感到一絲擔(dān)心。張月貴副所長作《積極探索，求真務(wù)實，推進高中課程改革縱深發(fā)展》的課改經(jīng)驗總結(jié)發(fā)言。
總之， 這次外出聽課學(xué)習(xí)， 最大的收獲是了解了松桃民中實施的“321”教學(xué)模式，“3”是指課前“三步驟”：第一學(xué)習(xí)時間（自主預(yù)習(xí)）學(xué)生做到：一看課本內(nèi)容，建構(gòu)知識，由厚到薄；二做完成學(xué)案，自主檢測，及時鞏固；三思新舊聯(lián)系，自主思考，生成問題。 “2”是指課堂“兩環(huán)節(jié)”：第一環(huán)節(jié)，合作探究（第二學(xué)習(xí)時間），生議（討論質(zhì)疑）——生講（交流發(fā)言）——師撥（答疑點撥）——反饋（課內(nèi)達標）；第二環(huán)節(jié)，展示點評（第三學(xué)習(xí)時間），生練（課堂檢測）——展示（分享成果）——師評（提煉點評）?！?”是指一份“導(dǎo)學(xué)案”。整個教學(xué)全程用的是“學(xué)案”、“練案”與“教案”三案合一的“導(dǎo)學(xué)案”。讓學(xué)生學(xué)有“學(xué)案”，練有“練案”，教師教有“教案”。通過學(xué)習(xí)讓我在欣賞別人精彩的同時發(fā)現(xiàn)了自己的很多不足， 在以后的教學(xué)中， 一定要嚴格要求自己， 課后認真反思， 堅持寫好教學(xué)后記， 不斷提高自己的文化底蘊和業(yè)務(wù)水平， 爭取成為一名有思想， 有特色讓學(xué)生， 家長和自己都滿意的研究型教師。
數(shù)學(xué)聽課心得體會小結(jié)篇十五
1。精心設(shè)計課堂教學(xué)，準備充分
想給學(xué)生一滴水，教師就必須具備一桶水。這幾天幾位教師講的課就充分印證了這句話。從每位教師的課堂教學(xué)中，我們能感受到教師的準備是相當(dāng)充分的：不僅“備”教材，還“備”學(xué)生，從基礎(chǔ)知識目標、思想教育目標到能力目標，都體現(xiàn)了依托教材以人為本的學(xué)生發(fā)展觀。對基本概念和基本技能的處理也都進行了精心的設(shè)計。
2。注重教學(xué)導(dǎo)入
為什么每位講課的老師都充分為課做準備，但卻產(chǎn)生不同的效果呢？這與教師與學(xué)生的互動效果是分不開的。有幾位老師如張薇薇老師，能把學(xué)生的熱情充分調(diào)動起來，課堂氣氛非常熱烈，互動效果也很好。引人注目的開場白和活動設(shè)計，集趣味性和啟發(fā)性為一體，不僅能引人入勝，而且能發(fā)人深思。一個好的導(dǎo)入可以能使學(xué)生集中注意力，產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，覺得數(shù)學(xué)課有趣，減少焦慮和恐懼心理，重塑自信。
3。注重知識的傳授與能力的培養(yǎng)相結(jié)合，教學(xué)理論聯(lián)系實際
各位老師都很好的運用了多媒體技術(shù)與課程的整和。如馬后峰老師在講到定積分的幾何意義時，利用多媒體動畫展示直線x=a，x=b，y=0，y=f（x）圍成曲邊梯形的過程，在視覺上給學(xué)生們震撼，使學(xué)生們更加深刻的體會定積分和面積的關(guān)系。在了解基礎(chǔ)知識的基礎(chǔ)上，提出問題讓學(xué)生思考，指導(dǎo)學(xué)生去歸納、去概括、去總結(jié)，讓學(xué)生先于教師得出結(jié)論，從而達到在傳授知識的基礎(chǔ)上使學(xué)生的能力得到培養(yǎng)的目的。
4。教學(xué)過程結(jié)構(gòu)精密，時間分配恰當(dāng)。
做到突出重點，突破難點。
5。教師自身的良好素質(zhì)是上好一堂課的重要前提和基本保證。
我們只有不斷的加強學(xué)習(xí)，不斷加強修養(yǎng)才能勝任教育這項工作。各位老師就充分表現(xiàn)了這點，不僅教師基本功十分扎實，語言清晰，語速適中，聲音洪亮，而且無論從制作的課件還是上課的技巧來講，構(gòu)思非常得好，讓學(xué)生在這種非常輕松愉快的情景中學(xué)習(xí)，能夠很順利地完成教學(xué)任務(wù)。
通過這次聽課，使我開闊了眼界，看到了自己的不足。同時我對自己也提出了許多問題去思考，怎樣讓自己的教學(xué)方法更吸引學(xué)生？怎樣讓學(xué)生喜歡上課？相信通過自己的不斷努力，一定能拉近距離，不斷進步。