心得體會是對自己成長歷程的回顧和總結(jié)。在寫心得體會時，我們可以先回顧自己的經(jīng)歷和收獲，整理思路。下面是一些優(yōu)秀的心得體會范文，希望能給大家提供一些啟發(fā)和幫助。
幼兒園科學領域心得體會篇一
五大領域是指幼兒教育中的五個重要方面，包括：身體素質(zhì)、語言溝通、社會情感、認知能力、藝術(shù)與審美。在幼兒園的教育教學中，五大領域是非常重要的，其涉及到幼兒全面發(fā)展方面的各個層面。通過對五大領域的積極培養(yǎng)和培養(yǎng)，能夠在幼兒階段為他們的終身發(fā)展奠定良好的基礎。
第二段：身體素質(zhì)方面的體會。
身體素質(zhì)是關于幼兒園教育中五大領域之一。身體素質(zhì)的培養(yǎng)對于幼兒的發(fā)展具有重要意義。在幼兒園老師的引導下，孩子們特別是小男孩在體育活動中能夠享受到活動的樂趣。除了課堂的體育項目外，幼兒園還為孩子們開設了各種各樣的戶外活動，如野餐、爬山、跑步等，這些活動的開展給孩子們帶來了難忘的快樂記憶，同時也促進了他們身體素質(zhì)的不斷提高。
第三段：語言溝通方面的體會。
幼兒園教育中的另外一項重要方面是語言溝通。語言溝通不僅僅是指口頭的交流，還包括了多種藝術(shù)形式，并且與幼兒社交發(fā)展密切相關。在幼兒園的活動中，老師始終通過語言溝通表達并引導幼兒的想法和感受。當孩子們在小組討論中學會說話并尊重別人的觀點時，他們視線中的世界也會不斷擴大，思考方式也逐漸深入。
第四段：社會情感方面的體會。
在社會情感方面的培育是幼兒園重要的任務之一。在幼兒園的生活中，幼兒能夠體驗到如何相處、妥協(xié)以及尊重別人等重要的社會情感做法。老師們始終把孩子們作為特殊的個體來對待，在親子互動等活動中嚴格約束，給予孩子們恰當?shù)淖杂伞崆槟笎奂案笎鄄⒔⒂H密的關系。
第五段：認知能力與藝術(shù)審美方面的體會。
對于許多幼兒，游戲和玩耍是最喜歡的活動。在認知能力與藝術(shù)審美方面，幼兒園通過各種活動來培養(yǎng)孩子們的自我理解和認知，如音樂、繪畫，以及自然科學課程。在幼兒園的教學工作中，老師構(gòu)建出了一些科學實驗等課堂活動，激發(fā)孩子們的好奇心和思考意志，并激勵創(chuàng)造力及更好的想象力的不斷放大。在幼兒生活中，藝術(shù)與審美也是重要的創(chuàng)造性方面。幼兒經(jīng)常通過身體的動和繪畫表達自己的想法和情感，更好地發(fā)現(xiàn)自己和周圍事物，形成自身的審美價值觀。
結(jié)語。
總之，五大領域代表了幼兒園教育中全面培養(yǎng)幼兒發(fā)展的方向性，它們是相輔相成的，互相影響，一同促進了幼兒的全面發(fā)展。幼兒園老師們通過反復的教學實踐來提高自己的能力，對于每一個孩子都能量身定制具體的學習方案，讓幼兒充分展示出自己的特色，為未來的旅程奠定堅實的基礎。
幼兒園科學領域心得體會篇二
科學是人類認識和改造世界的重要手段，是推動社會進步和人類文明的不可或缺的力量。我從小就對科學領域抱有濃厚的興趣，并且積極參與了許多科學實驗和研究項目。通過這些經(jīng)歷，我深切體會到科學的重要性和科學領域的魅力。
第二段：科學方法是科學的基石
科學方法是科學研究的基石，它包括觀察、提出假設、實驗證明和總結(jié)歸納等環(huán)節(jié)。在實踐中，我意識到科學方法的重要性和靈活性。在觀察實驗現(xiàn)象時，我們需要做到客觀、準確，并從中發(fā)現(xiàn)問題和規(guī)律。在提出假設時，我們需要善于發(fā)散思維，勇于提出與已知知識相悖的猜想，并進一步通過實驗證實或推翻。在實驗證明中，我們需要進行精確的數(shù)據(jù)記錄和結(jié)果分析，并總結(jié)經(jīng)驗和規(guī)律。科學方法的正確應用能夠提高研究的準確性和可靠性，從而推動科學的發(fā)展。
第三段：科學研究需要嚴謹和耐心
科學研究不是一蹴而就的，它需要科學家們耗費大量的心血和時間。作為一名研究者，我們需要具備扎實的知識基礎和廣闊的視野，善于思考和解決問題。在實驗過程中，我們需要耐心等待、觀察和記錄，不能急功近利。只有通過持之以恒的努力，才能得到可靠的結(jié)果，為科學事業(yè)的發(fā)展做出貢獻。我曾參與一項飼養(yǎng)昆蟲的研究項目，長時間的觀察和記錄讓我意識到科學研究需要充分的耐心與細心。
第四段：科學研究需要合作與分享
科學研究具有高度的專業(yè)性和復雜性，一個人往往難以完成所有的工作。因此，與他人的合作和分享是科學研究的重要方式。通過合作，不同的研究人員可以各司其職，互相學習和補充，共同攻克難題。通過分享，科學家們可以向其他人介紹并討論自己的研究成果，促進科學的交流與進步。我曾參與過一個小組研究項目，通過與小組成員的合作和充分的討論，我們?nèi)〉昧肆己玫难芯窟M展，這讓我深刻認識到團隊合作的重要性。
第五段：科學研究要追求真理和造福人類
科學研究不僅僅是為了滿足個人的好奇心，更重要的是為了追求真理和造福人類?？茖W研究的結(jié)果能夠指導生產(chǎn)和改善生活，解決現(xiàn)實問題，并為社會發(fā)展提供智力支撐。對于每一位科學研究者來說，要時刻保持對科學事業(yè)的責任感和使命感，始終以追求真理和造福人類為己任。作為一個年輕的科學愛好者，我希望將來能在科學的道路上堅持不懈地努力前行，為科學事業(yè)的發(fā)展貢獻自己的力量。
總結(jié)：通過參與科學實驗和研究項目，我深刻體會到科學的重要性和科學領域的魅力?？茖W方法是科學研究的基石，它的正確應用能夠提高研究的準確性和可靠性，推動科學的發(fā)展?？茖W研究需要科學家們具備扎實的知識基礎和廣闊的視野，以及嚴謹和耐心的態(tài)度。與他人的合作和分享是科學研究的重要方式，可以實現(xiàn)共同進步?？茖W研究要追求真理和造福人類，科學研究者要時刻保持對科學事業(yè)的責任感和使命感，為科學事業(yè)的發(fā)展貢獻自己的力量。
幼兒園科學領域心得體會篇三
科學是人類對自然界進行認識和探索的重要工具。在我參與科學研究的過程中，我深深體會到科學領域的魅力和重要性。從如何進行科學實驗到如何分析實驗結(jié)果，從如何提出科學假設到如何驗證假設，科學領域帶給我無盡的思考和啟迪。在這篇文章中，我將分享我在科學領域的心得體會。
首先，在科學領域中，基礎知識的重要性不可忽視?？茖W的研究是建立在已有知識的基礎之上的。無論是進行實驗還是進行分析，都需要掌握一定的背景知識。例如，在進行遺傳學實驗時，我們需要了解基因的結(jié)構(gòu)和功能，否則很難理解實驗的目的和結(jié)果。因此，我認為打牢基礎知識是從事科學研究的第一步。只有掌握了基礎知識，才能在實踐中靈活運用，取得更好的研究成果。
其次，在科學領域中，觀察和實驗是重要的手段。不論研究的對象是微觀還是宏觀，觀察都是最基本的方法。通過觀察，我們可以發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象的規(guī)律和特點。而實驗則是用來驗證和檢驗理論的工具。通過實驗，我們可以對研究對象進行控制，觀察其變化，從而驗證或否定我們的假設。在我進行研究時，我發(fā)現(xiàn)觀察和實驗是科學研究的靈魂。只有通過具體的觀察和實驗，才能獲得真實可靠的結(jié)論。
此外，推理和邏輯思維在科學研究中具有重要作用。在進行科學實驗時，我們需要從觀察到的現(xiàn)象出發(fā)，進行推理并建立假設。通過邏輯思維，我們可以從已有的知識和規(guī)律中推斷出新的結(jié)論。例如，通過觀察自然界中的動植物，我們可以推測某種生物的生態(tài)習性；通過觀察實驗結(jié)果的變化，我們可以推斷實驗變量之間的關系。通過推理和邏輯思維，科學研究才能朝著正確的方向發(fā)展，取得有意義的進展。
此外，科學研究需要持之以恒的毅力和耐心?？茖W領域的研究往往是一個漫長而艱辛的過程。在實驗過程中，我們可能會面臨很多困難和挫折，而這時候我們需要堅持下去，不斷嘗試和改進。有時候，研究結(jié)果可能并不如我們預期，但這并不代表我們的努力是徒勞的。相反，我們應該從每次失敗中汲取教訓，不斷調(diào)整研究的方向，尋求更好的解決方案。只有堅持不懈，才能取得科學研究的突破和創(chuàng)新。
綜上所述，科學領域是一個充滿挑戰(zhàn)和激勵的領域。通過掌握基礎知識，靈活運用觀察和實驗的方法，進行推理和邏輯思維，以及具備持之以恒的毅力和耐心，我們可以在科學研究中取得突破和進展。在我參與科學研究的過程中，我體會到了科學領域的奧妙和樂趣。希望我將來能夠繼續(xù)在科學領域中發(fā)光發(fā)熱，為人類的進步做出貢獻。
幼兒園科學領域心得體會篇四
幼兒園教育是孩子人生中的重要階段，對于他們的成長和發(fā)展起著至關重要的作用。在幼兒園的大領域活動中，孩子們通過各種各樣的實踐活動，探索世界，增長知識，培養(yǎng)興趣。在這個過程中，我也收獲了很多，下面我將從學科聯(lián)系、知識運用、動手實踐、情感體驗和綜合運用等幾個方面，談一談我在幼兒園大領域活動中的心得體會。
首先，幼兒園大領域活動很好地聯(lián)系了各個學科，讓幼兒在探索世界的過程中獲得多學科的知識。在一次春游活動中，我們帶領孩子們?nèi)⒂^了一家花卉展覽中心。通過這次活動，孩子們不僅親身接觸到了各類花卉，學習了它們的名稱和特點，還學到了一些與花卉相關的知識，比如花的生長過程、花卉的用途等。同時，在活動中，我們還借助于繪畫和手工制作等方式，加強了幼兒對花卉的感知和理解。通過這樣的活動，孩子們不僅學到了知識，還培養(yǎng)了他們的觀察能力和動手能力。
其次，在幼兒園大領域活動中，幼兒能夠?qū)⑺鶎W的知識運用到實際生活中去。在我們幼兒園舉辦的一次大型實踐活動中，我們組織了一場自然觀察的比賽。孩子們以小組的方式出發(fā)，到戶外進行植物、昆蟲等的觀察，并將觀察到的內(nèi)容記錄下來。這樣的活動不僅能夠鍛煉幼兒的觀察能力和動手能力，還能將所學的知識與實際生活相結(jié)合，讓孩子們在實踐中更好地運用所學的知識。
此外，幼兒園大領域活動注重動手實踐，為孩子們提供了豐富的實踐機會。在我們的一個農(nóng)場生活活動中，孩子們親自參與到了種植蔬菜的過程中。他們學習了種植蔬菜的方法，了解了蔬菜的生長過程，并親手播種和澆水，觀察著蔬菜是如何生長的。通過這樣的實踐活動，孩子們對蔬菜的生長過程有了更深入的了解，同時也提高了他們的動手實踐能力。
在幼兒園大領域活動中，孩子們不僅能夠獲得知識和技能，還能夠培養(yǎng)情感體驗。在一次小小園丁活動中，孩子們在老師的指導下，親自照料一盆盆的小花草。他們仔細觀察每一株植物的生長情況，給予它們適當?shù)臐菜凸庹?，并在獲得一朵朵鮮花的同時，也獲得了一份成就感。通過這樣的活動，孩子們不僅學到了植物的生長過程和養(yǎng)護方法，還培養(yǎng)了他們的責任感和對自然的熱愛。
最后，在幼兒園大領域活動中，幼兒能夠綜合運用所學的知識和技能，進行創(chuàng)造性的活動。在一次綜合性實踐活動中，孩子們以小組的方式合作完成了一場小小科學展覽。每個小組負責一個科學實驗項目，并展示給其他同學觀看。在這個過程中，孩子們不僅運用到了他們所學的知識和技能，還提高了他們的合作能力和創(chuàng)造力。
總而言之，在幼兒園大領域活動中，幼兒能夠在探索中學習，從實踐中體驗。通過豐富多彩的實踐活動，幼兒能夠聯(lián)系各個學科，掌握新知識，并將其運用到實際生活中去。同時，幼兒還能夠在動手實踐中提高他們的觀察能力和動手能力，并在實踐中培養(yǎng)他們的情感體驗。最后，幼兒還能夠綜合運用所學的知識和技能，進行創(chuàng)造性的活動。幼兒園大領域活動的精心設計和實施，不僅培養(yǎng)了孩子們的綜合素質(zhì)，也讓他們在快樂中成長。
幼兒園科學領域心得體會篇五
---學習活動中的表現(xiàn)給予充分的理解和尊重，并以自己的幽默行為對學生產(chǎn)生積極的影響。
二、科學學習要以探究為核心。
在漳州市實驗小學方老師的《我們是怎樣聽到聲音的》這堂課中，讓我感受到科學探究不僅僅是一個動手做的過程，更重要的是學生的動腦的過程，探究是在教師適時、必要、有效指導下學生自主學習的過程?？茖W探究要深入一些，教學環(huán)節(jié)要簡潔一些，教師說得要少一些，學生思維要多一些。這個環(huán)節(jié)是我之前教授科學課時所缺少的重要部分，通過這幾節(jié)課的學習，讓我明白了科學探究的過程也就是學生創(chuàng)新活動過程，創(chuàng)新思維習慣是長期逐漸養(yǎng)成的。教學中應注意：要教給學生善于捕捉思維的火花和理順的方法。要給學生創(chuàng)造活動留出一定的時間和空間，允許學生將想法深入的研究探討。每個學生都具有創(chuàng)造的能力，有待我們?nèi)ラ_發(fā)。
三、從生活出發(fā)尋找探究點
2---
科學課的內(nèi)容繁多，涉及到物理、化學、生物、天文、地理等各個方面的知識，對教師的知識要求很高，因此教師要及時補充知識儲備，同時要學會科學探究的技能，具備科學的態(tài)度和價值觀，這樣科學教學質(zhì)量會更高。
經(jīng)歷這次聽課，我觸動很大，包括老師們的自評都使我收獲頗豐，我深刻體會到有太多的知識需要我去學習，有太多的問題值得我去探究。今后，我將一如既往地工作和學習，在今后教學工作中學習他們的有點，改進自己的不足，不斷地提高自身的科學素養(yǎng)，做好小學生的科學啟蒙教育。
郭冷紅
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幼兒園科學領域心得體會篇六
一、觀察—討論的模式 1.教學目標
幫助幼兒學會運用各種感官觀察事物的特征，學習觀察的方法，發(fā)展觀察力；引導幼兒主動注意周圍的自然環(huán)境，喜歡觀察常見的事物和現(xiàn)象，能關心、愛護自然環(huán)境；幫助幼兒獲得有關季節(jié)、動植物、環(huán)境等的感性經(jīng)驗，了解它們之間及其和人類生活之間的關系。2.程序與策略 程序一：引起興趣。
觀察活動開始前，教師可以運用多種手段來引起幼兒對于觀察對象的興趣，從而吸引幼兒的注意力。謎語、詩歌、故事、幻燈、圖片是教師常用的方法。另外，出示實物能夠最大限度地調(diào)動幼兒觀察的興趣。程序二：觀察活動。
觀察活動可以幫助幼兒獲得豐富的感性經(jīng)驗，它是教學過程的中心環(huán)節(jié)。教師在指導觀察活動時要做到以下四點。第一，教師通過提問的方式指導幼兒觀察。幼兒由于年齡小，注意力容易轉(zhuǎn)移，觀察時間短，因此通過提問的方式讓幼兒明確觀察的目的，可以減少觀察的盲目性和隨意性，使幼兒的觀察活動有目的、有步驟地進行。第二，在觀察活動中引導幼兒思考，發(fā)展幼兒的想像力。在幼兒觀察物體時，教師可以提一些開放性的問題，如“什么像什么”，“什么有什么用處”等引發(fā)幼兒豐富的聯(lián)想，促進他們?nèi)シe極思考、想像；還可以啟發(fā)幼兒使用已感知和保持的信息，遷移尋求新穎的不同答案，發(fā)展幼兒的集中性思維和發(fā)散性思維。第三，引導幼兒發(fā)揮多種感官進行觀察。觀察活動中運用的感官越多，對于物體的了解就越深入，越全面。第四，教幼兒觀察的方法。幼兒在觀察事物的時候，經(jīng)常是憑興趣進行的，看到的只是他感興趣的那一部分或者是事物顯著的特征，觀察的時候是雜亂無章的，教師要教會幼兒從上到下、從頭到尾、從中心到四周、由外到里的順序觀察法。如果觀察對象是兩個以上物體，要教會幼兒用比較的方法，發(fā)現(xiàn)物體的異同點，從而形成類概念。程序三：討論表達。
觀察活動和幼兒的語言表達是密切相關的，觀察完物體的特征后，教師應該引導幼兒用自己的語言來描述事物的特征，也可以組織幼兒進行討論交流，共同分析、綜合、概括物體的特征。
程序四：游戲活動（或操作活動）。
我們的國寶———熊貓（中班）
活動目標
1.讓幼兒知道熊貓是生活在高山竹林里的動物。
1.引導幼兒觀察熊貓的特征和習性。
“請你們仔細看看帶來的熊貓玩具和照片，說說熊貓是什么樣子的。你們帶來的玩具熊貓都一樣嗎？他們與真的熊貓有不一樣的地方嗎？”“熊貓的樣子像誰？”（又像熊又像貓。）“生活在哪里？吃什么？”出示熊貓生活區(qū)圖片讓幼兒觀察。（生活在長有竹林的高山里，吃山中的箭竹。）“熊貓為什么喜歡吃竹子呢？”（熊貓吃下的竹子就像一把刷子，把腸子里刷得干干凈凈，這樣熊貓就不會生病了。）“你知道熊貓是怎樣生活的嗎？學學它走路的樣子。”（喜歡獨居，白天睡覺，晚上出來找東西吃，會爬樹，走路較慢等。）2.引導幼兒討論為什么熊貓是我們的國寶。
“為什么說熊貓是我們的國寶？”（熊貓是我國特有的動物，它很早很早以前就生活在我國的許多地方，是古老的動物，可現(xiàn)在留下來的熊貓很少，只有在四川的高山叢林中有少量的熊貓存在。）“以前你在哪里見過熊貓？熊貓被送到國外去干什么？”“你喜歡熊貓嗎？為什么？”“為什么要保護大熊貓？怎樣來保護？” 3.小結(jié)。
1.閱讀幼兒操作材料，在畫面上涂色。
2.活動后組織幼兒畫或粘貼大熊貓的圖案，鞏固幼兒對大熊貓?zhí)卣鞯恼J識并誘發(fā)對大熊貓的興趣。
3.組織幼兒學習有關熊貓的謎語和兒歌。 評 析
1.在科學教育課中，在指導幼兒認識動植物時，經(jīng)常采用觀察活動的形式，這次活動正是通過觀察的方法幫助幼兒了解熊貓的外型特征、生活習性等，符合幼兒認識事物的特點?；顒幽繕死镆笥變褐佬茇埵菄鴮?，要關心和愛護，這是對幼兒進行情感教育和愛國主義教育。如果能在活動目標中對幼兒提出觀察興趣、觀察能力的培養(yǎng)，目標的表述會更加全面，能更好地體現(xiàn)整體教育的觀念。
2.活動準備里除了教具準備，還提出幼兒知識經(jīng)驗的準備，有利于達到更好的活動效果。 3.活動開始時，教師用提問的方式調(diào)動幼兒的觀察興趣，然后，用提問的方法指導幼兒從熊貓的外型特征到生活習性，有目的、有步驟地進行觀察，教師的提問有趣味性，又有啟發(fā)性，能激發(fā)幼兒思考和想像，有利于培養(yǎng)幼兒的觀察能力。
4.在觀察活動后，教師引導幼兒開展的討論和小結(jié)突出“熊貓是國寶”的主題，既開闊幼兒的眼界，又突出本活動的重點，更好地達到活動目標。
注：該范例選自幼兒園課程指導叢書《科學》，王志明，張慧和主編，南京：南京師范大學出版社，2000年7月第3版。
二、探索—發(fā)現(xiàn)的模式 1.教學目標
激發(fā)和培養(yǎng)幼兒好奇、好問、好探索的態(tài)度，使幼兒喜歡并能主動參與科學與科學探索活動；指導幼兒探索周圍生活中常見的理化現(xiàn)象，獲取有關的科學經(jīng)驗；引導幼兒用自己的語言與同伴、教師交流自己的探索過程和結(jié)果，提出問題并參與討論，能夠表達發(fā)現(xiàn)問題的愉快，并和他人交流和分享。2.程序與策略 程序一：引發(fā)興趣。
探索活動開始前，教師可以運用實驗材料、環(huán)境布置等配合語言的運用，引起幼兒的興趣和好奇心，使幼兒有了活動的動機和心理準備，促使他們主動地去探索和發(fā)現(xiàn)。程序二：自由探索。
幼兒的自由探索是幼兒在教師的指導下親身參與的，主動探索發(fā)現(xiàn)的過程，是幼兒最感興趣的活動。教師應盡可能地創(chuàng)造條件讓每個幼兒都動手來操作和實驗。教師在具體指導時應該注意：第一，為幼兒提供充分的物質(zhì)條件，包括準備足夠的材料、適宜的環(huán)境，并反復檢查，確保安全。第二，觀察幼兒的操作情況。幼兒探索發(fā)現(xiàn)過程中，教師要觀察每個孩子的表現(xiàn)和情緒，傾聽他們的談話，從而了解每個孩子的操作情況和思維過程。第三，啟發(fā)幼兒思考。在探索活動中，幼兒會遇到各種問題和障礙，教師可以抓住機會，積極啟發(fā)引導幼兒動腦筋解決問題。第四，給幼兒嘗試錯誤的自由，并在適當時機給予關鍵性的指點。對幼兒來說，在操作過程中出現(xiàn)錯誤是在所難免的，而且也具有十分重要的意義。錯誤當中醞釀著成功，從錯誤到成功的轉(zhuǎn)變過程，需要幼兒付出一定的努力，這種努力的意志品質(zhì)就是一種科學態(tài)度的獲得。教師應當允許幼兒失誤，教幼兒正確對待自己和別人的失誤，并積極引導幼兒從失誤中找出原因，再經(jīng)過自己努力達到成功。教師要鼓勵幼兒的自信心，并且啟發(fā)幼兒正確的思考途徑和探索方法。第五，教師要學會必要的等待。在探索活動中，幼兒主動地探索發(fā)現(xiàn)并獲得知識和了解事物，使他的認知結(jié)構(gòu)發(fā)生變化，而這種變化需要一個過程，所以不能急于求成。此外，幼兒具有個別差異，反應的快慢不同，能力的強弱也不同，探索與發(fā)現(xiàn)的過程必然存在差異，所以不能強求一致，應該給予幼兒充分思考和探索的時間，不應該過分急躁。
程序三：引導發(fā)現(xiàn)。
探索和發(fā)現(xiàn)是密切聯(lián)系的兩個過程，在幼兒自覺的、無拘無束的探索過程中，教師要根據(jù)教學活動的目標，提出啟發(fā)性的問題，引導幼兒去發(fā)現(xiàn)有趣的現(xiàn)象與知識。程序四：交流討論。
在幼兒探索發(fā)現(xiàn)的過程中，幼兒有自己對事物的理解或者對該活動的感想、心得等，教師應鼓勵和允許幼兒以各種方式進行交流討論。通過交流討論，幼兒可以互相補充，互相啟發(fā)，充分思考，使幼兒對事物的理解更清楚、更全面，也促使幼兒學會與他人進行交流，懂得與他人分享和尊重他人的意見，以及從他人的經(jīng)驗中學習的科學態(tài)度。在幼兒討論交流的時候，教師要做兩件事，一是聽，二是說。也就是聽一聽幼兒在說什么，了解幼兒的個體差異，讓沒有發(fā)言的孩子說話，鼓勵人人開口，積極討論；在幼兒將零碎的感性經(jīng)驗匯集整理后，用簡短的語言進行小結(jié)，幫助幼兒形成科學概念。程序五：遷移運用。
彈 性（大班）
活動目標
1.彈簧及帶彈簧的玩具、用具（如彈簧秤等），其他有彈性的物體（如松緊帶、橡皮球、海綿等）。
2.幼兒操作材料畫面“有彈性的物體”。 活動過程
1.讓幼兒自由探索材料。
“小朋友，你們認識面前的東西嗎？想不想玩呢？” “你可以隨便玩玩它們，想怎么玩都可以?！?2.引導幼兒認識物體的彈性。
“你們剛才玩的時候，發(fā)現(xiàn)了什么？”“請你再玩一玩，看看這些東西會不會改變，怎么改變的？”引導幼兒探索彈性。（拉或壓彈簧、松緊帶會使它們變長、變短，用手壓海綿或皮球會使它們變形，不再用力時這些物體都能恢復原狀。）3.擴展幼兒經(jīng)驗。
“你還見過什么東西和我們今天玩的東西一樣有彈性？”（橡皮筋、車輪胎、自行車座墊、沙發(fā)、床墊等。）“你還想用彈簧做什么東西呢？”啟發(fā)幼兒聯(lián)系生活實際，討論彈性的應用。4.小結(jié)。
1.探索技能與探索精神是幼兒科學教育的最主要目標，是幼兒階段應該培養(yǎng)的科學素質(zhì)。科學活動“彈性”的活動目標正體現(xiàn)這一點，強調(diào)通過幼兒自己的探索獲取有關彈性的科學經(jīng)驗，并激發(fā)幼兒探索科學現(xiàn)象的興趣。
2.活動過程從幼兒的自由探索入手，教師告訴幼兒“隨便地玩玩它們，想怎么玩可以”，給幼兒充足的活動材料和最大的活動自由，允許幼兒進行各種各樣的嘗試，讓幼兒通過自己的努力發(fā)現(xiàn)問題，獲取有關的科學經(jīng)驗。在幼兒探索的過程中，教師通過提問引導幼兒注意觀察和發(fā)現(xiàn)，幫助幼兒了解相應的科學現(xiàn)象。
3.本次活動還有一個最大的特點，就是幼兒理解了“彈性”的現(xiàn)象后，教師把幼兒的思路引向生活實際，讓幼兒尋找生活中有彈性的物體，并討論彈性的應用。這樣能擴展幼兒的知識經(jīng)驗，培養(yǎng)幼兒關心周圍事物的習慣，激發(fā)幼兒進一步探索的興趣。注：該范例選自幼兒園課程指導叢書《科學》，王志明，張慧和主編，南京：南京師范大學出版社，2000年7月第3版。
三、
操作—實踐模式 1.教學目標
引導幼兒學習運用簡單工具和多種材料進行科學制作活動，使幼兒能夠發(fā)現(xiàn)周圍物體和材料的多種特性和功能，積累科學經(jīng)驗；幫助幼兒學習運用各種工具進行測量的方法，并能夠按照不同的標準對物體進行分類；激發(fā)幼兒的好奇心，使幼兒積極參加 各種科學制作活動。2.程序與策略 程序一：認識活動。
這里的認識活動主要指認識操作材料和操作對象的一般特征，為開展操作活動做好知識經(jīng)驗和興趣上的準備。程序二：操作實踐。
操作實踐，即通過幼兒的親自動手操作，視覺和觸摸覺的協(xié)同活動，使幼兒加深對事物的認識，積累豐富的科學經(jīng)驗，同時發(fā)展幼兒的科學探索技能。操作實踐主要包括分類、測量、小制作等多種方式。
分類活動是指根據(jù)物體不同的特點和性質(zhì)進行劃分歸類，可以指導幼兒按照物體的形狀、顏色、氣味、聲音、質(zhì)地或本質(zhì)特征分類。通過分類，幫助幼兒整理紛繁復雜的感性經(jīng)驗，使之條理化，從而有助于幼兒更好地探索事物之間的關系。
測量是指幼兒使用一些測量工具或者自然物品來測量物體的特征，如用溫度計測量室內(nèi)外溫度，用繩子測量植物長高了多少等。測量活動可以使幼兒更準確地描繪事物，了解事物的變化，同時它也是幼兒學習數(shù)學和其他科學的基礎。
小制作是指幼兒在教師的指導下親自動手做一些簡單的自然物品，如制作簡單的風箏、風車或者萬花筒等。小制作經(jīng)常帶有游戲的成分，小朋友非常喜歡。在制作的過程中，幼兒不僅鍛煉了手指的操作能力，而且更加深刻地了解一些科學原理。程序三：討論小結(jié)。
制作機器人（大班）
活動目標
1.紙盒子、積塑、橡皮泥等。 2.一組有關機器人的錄像片?；顒舆^程 1.組織談話。
講一個關于機器人的故事“機器人奇奇”，引出課題。2.了解機器人。
讓幼兒觀看有關機器人的錄像片，組織討論：（1）你見過機器人嗎？它是什么樣的？（2）它會做什么？機器人與人有什么不同？ 3.制作機器人。
（1）讓幼兒按意愿分組，每個小組用不同的材料制作機器人：用橡皮泥捏機器人；用積塑材料插機器人；用廢紙盒粘貼機器人。（2）用學具做機器人。
4.機器人展覽。把全班幼兒作品收集起來，讓幼兒參觀。活動延伸
鼓勵幼兒收集更多的材料制作機器人，以啟發(fā)幼兒的想像力和創(chuàng)造力。評 析
1.正如偉大的教育家杜威所說，幼兒是在“做中學”的，操作—實踐的教學模式正是反映了幼兒的學習特點，“制作機器人”在活動目標里提出通過科學制作活動激發(fā)幼兒的好奇心和創(chuàng)造欲望，這種好奇心和創(chuàng)造欲望是幼兒探索科學的原動力，也是科學教育的重要目標。 2.活動開始時，教師先通過認識活動幫助幼兒了解機器人的有關常識，既調(diào)動幼兒的活動興趣，又積累機器人的有關知識，為下面的操作活動做好知識經(jīng)驗和興趣上的準備。在操作活動中，幼兒按意愿分小組進行，每個小組有不同的材料、不同的要求，使操作活動多樣化，又有層次上的不同。最后的機器人展覽可以讓幼兒體會到成功的喜悅，增強幼兒的自信心，保持幼兒繼續(xù)操作的興趣。
幼兒園科學領域心得體會篇七
科學是人類求知的偉大工具，不僅能夠幫助我們認識世界、解決問題，還能開拓新的領域，推動社會進步。作為科學愛好者，通過學習不同領域的科學知識，我深刻體會到了科學的廣闊和神奇之處。在此，我將分享我對領域科學的心得體會。
首先，對于某個領域的科學知識，我們應該擁有廣泛的了解?？茖W的世界十分龐大，各個領域相互聯(lián)系，相互滲透。如果我們只了解某個領域的知識，就會導致我們對其他領域的了解不足，限制了我們的思維和發(fā)展。所以，我認為，要成為一個全面發(fā)展的科學家，我們應該積極主動地拓寬自己的知識面，學習不同領域的知識，盡可能了解科學的各個方面，才能更好地理解世界。
其次，科學的探索需要不斷的實踐和實驗。理論的構(gòu)建和猜想需要通過實驗來驗證和證實。在實踐的過程中，我們除了需要有良好的觀察力和實驗技巧，還需要有批判性思維的能力。將觀察到的現(xiàn)象與已有的知識和理論進行對比，挖掘出其中的規(guī)律和原理，從而推動科學的發(fā)展。通過實驗，我們可以探索事物的本質(zhì)和規(guī)律，發(fā)現(xiàn)新的事物和現(xiàn)象，并為人類社會帶來更多新的科技和發(fā)展。
另外，科學的發(fā)展需要具備創(chuàng)新思維。創(chuàng)新是科學發(fā)展的驅(qū)動力，只有不斷的創(chuàng)新才能推動科學的進步。在研究某個領域時，我們不僅僅要理解已存在的知識和理論，更要針對現(xiàn)有的問題進行思考和探索。通過新的思維方式和方法去解決問題，有時甚至需要突破傳統(tǒng)的思維模式和理論體系，才能達到創(chuàng)新的高度?？茖W家們的勇于創(chuàng)新和敢于冒險的精神，使得科學不斷取得新的突破和進展。
最后，我認為對于領域科學的學習，我們還需要有團隊合作的意識和能力?？茖W的發(fā)展是眾多科學家們共同努力的結(jié)果，沒有團隊合作，就很難取得重要的研究成果。在團隊中，每個人都有自己的專長和貢獻，通過相互合作和交流，才能獲得更多的創(chuàng)意和想法。而且，團隊合作也可以提高工作效率和質(zhì)量，減少錯誤和失誤的可能性。所以，對于領域科學的研究者來說，培養(yǎng)團隊合作的精神和能力是非常重要的。
總的來說，領域科學的學習和研究對于個人的成長和社會的進步都具有重要意義。擁有廣泛的知識、實踐經(jīng)驗、創(chuàng)新思維和團隊合作能力，是我們在科學領域取得成功的關鍵。通過學習和體驗領域科學，我們不僅能夠更好地認識世界、解決問題，還能為人類社會的發(fā)展做出貢獻。讓我們共同努力，追求科學的魅力和力量！
幼兒園科學領域心得體會篇八
1.讓學生了解電的基本概念。
2.通過實驗讓學生了解電的產(chǎn)生和傳導。
3.培養(yǎng)學生的觀察能力和實驗操作能力。
1.電的基本概念。
2.電的產(chǎn)生和傳導。
3.實驗：用電線連接電池和燈泡，讓學生觀察燈泡的亮滅情況。
1.導入
老師向?qū)W生介紹本節(jié)課的主題：電。并問學生們是否知道電是什么。
2.講解
老師向?qū)W生講解電的`基本概念，包括電的定義、電的種類、電的單位等。
3.實驗
將電池和燈泡放在課桌上，讓學生用電線連接電池和燈泡。讓學生觀察燈泡的亮滅情況，并讓學生嘗試用手觸摸燈泡和電線的表面，讓學生感受電的傳導。
4.總結(jié)
讓學生回顧本節(jié)課的內(nèi)容，總結(jié)電的基本概念和電的產(chǎn)生和傳導方式。
1.學生能夠簡單了解電的基本概念。
2.學生能夠通過實驗了解電的產(chǎn)生和傳導。
3.學生能夠培養(yǎng)觀察能力和實驗操作能力。
1.讓學生觀察不同的電器，了解電在日常生活中的應用。
2.引導學生了解電的安全知識，避免電的危險。
本節(jié)課的實驗設計簡單易行，能夠讓學生親身感受電的產(chǎn)生和傳導。但是需要注意安全問題，避免學生觸電。同時，需要引導學生了解電的安全知識，避免電的危險。
幼兒園科學領域心得體會篇九
活動目標：
1.了解空氣是無色、無味、無固定形狀的物質(zhì)。
2.初步了解空氣流動產(chǎn)生了風，以及空氣與人的關系。
4.使幼兒對探索自然現(xiàn)象感興趣。
5.培養(yǎng)幼兒對科學現(xiàn)象進行探索的興趣。
活動準備：
1.條形的氣球11個、圓形氣球1個、充氣動物玩具2個、一個打火機、一根香條、5支小蠟燭、5個燒杯、一把扇子。
2.風車圖片ppt。
3.關閉活動室的窗戶。
活動過程：
一、師幼通過深呼吸初步感知空氣的存在及特點。
教師做深呼吸，幼兒也模仿著做深呼吸。
提問：我們用鼻子吸到了什么?(空氣)。
師引導幼兒用眼睛看、用小手摸、用鼻子聞，感知空氣無色、無形、無味的基本特征。
設計意圖：
通過深呼吸讓幼兒感知空氣的存在，直奔主題，同時又很巧妙地滲透了空氣的基本特點，激發(fā)幼兒對空氣的關注興趣。
二、師幼通過“改造”氣球感知空氣的變形。
1.老師出示不同形狀的氣球，以及不同形狀的充氣玩具。
2.引導幼兒說出它們的形狀。
3.引導幼兒思考這些玩具為什么能鼓起來?
(幼兒討論)。
4.師小結(jié)過渡：這些玩具能鼓起來是因為里面填充了空氣?？諝鉀]有固定的形狀，把它裝在圓形的容器里，它是圓的;把它裝在長方形的容器里，它是長方形的;裝在兔子的氣球里，它就成兔子形狀了?？諝馐菚兊哪g(shù)師，老師請你們來看看空氣是怎么變形的。
5.老師取出一個條形狀的氣球，通過擠壓把它設計成一小狗模樣。
6.把10個條形狀的氣球分發(fā)給幼兒進行造型設計。其余幼兒注意觀察這些條形狀氣球的變化。
幼兒進行操作老師表揚心靈手巧的幼兒。
幼兒思考，交流。
師小結(jié)：像空氣一樣的氣體，像水一樣的液體都沒有固定的形狀。比方說天上的云、霧、風，我們吃的油等等。
設計意圖：
此環(huán)節(jié)重點讓幼兒通過觀察、操作去主動發(fā)現(xiàn)空氣是沒有固定形狀的。結(jié)尾的拓展是對幼兒好奇心的培養(yǎng)，讓幼兒學會聯(lián)系生活中的所見進行比對從而擁有更多的發(fā)現(xiàn)。
三、通過造風實驗感知空氣流動產(chǎn)生風。
1.師打開活動室的窗戶，引導幼兒感受有什么東西吹進來了。
2.師用打火機點燃一根香條，讓幼兒觀察煙的方向，然后用扇子輕輕扇動，讓幼兒觀察煙的方向，引導幼兒思考為什么煙的方向發(fā)生了改變?(扇子的扇動使空氣流動了)。
3.師讓全班幼兒用手對著臉扇一扇，看看會產(chǎn)生什么?(有一股風)。
4.請一名幼兒拿著一個圓氣球，然后對著另一名幼兒的臉，放掉氣球里的氣，請幼兒說說自己的感覺。
5.啟發(fā)幼兒思考風究竟是怎樣形成的?(幼兒交流)。
6.師小結(jié)補充：通過剛才的幾個小實驗我們知道空氣流動產(chǎn)生了風。風有時大有時小?？諝馀艿每?，風就跟著快，空氣跑得慢，風就跑得慢。
8.知識拓展：ppt出示風車圖片，告訴幼兒人們利用風的力量可以發(fā)電。
設計意圖：
在感知風的形成這個環(huán)節(jié)，我主要設計了四個體驗步驟來感知空氣流動形成了風這一科學知識：感知自然風——扇子扇動的風——手扇動的風——氣球放出的風。在此基礎上引導幼兒學會在生活中巧妙利用風，實現(xiàn)知識和生活的鏈接。關于風的知識拓展，是為幼兒打開又一扇科學探究之門。
四、通過捂鼻試驗，感知空氣與人的關系。
1、無色、無味、無固定形狀的空氣和我們有什么直接的關系呢?我們來做個實驗：用小手把鼻子捏緊，緊閉嘴巴，直到自己不舒服為止。
2、師引導幼兒思考交流剛才為什么會感覺難受。
3、師小結(jié)：我們的生命離不開空氣，長時間吸不到空氣，我們就呼吸困難了，所以睡覺的時候，一定要把腦袋放在被子外面，這樣我們就能吸到空氣了。
設計意圖：
此環(huán)節(jié)除了讓幼兒親身感受空氣是人賴以生存的重要生命元素外，還將保護自己的生命安全意識滲透其中，讓幼兒學科學，用科學。
五、通過蠟燭熄滅實驗，了解空氣的助燃性。
1、我們的生命離不開空氣，火其實也離不開空氣，老師給你們做個實驗：先點燃一根蠟燭，然后用一個燒杯罩住，過一會兒，把燒杯拿掉，看看蠟燭怎樣了。
2、師請5名幼兒到操作臺前做同樣的實驗。
幼兒討論交流。師小結(jié)：對于著火的油鍋，讓火苗碰不到空氣的辦法是快速蓋上鍋蓋。
設計意圖：
這個環(huán)節(jié)緊扣課題，突出空氣的“神奇”，讓幼兒逐步加深對空氣的好奇心。同時也是滲透學科學用科學的理念，引導幼兒學會用知識解決生活中的問題。
六、師總結(jié)延伸。
空氣就是這么神奇，風離不開它，我們離不開它，連火也離不開它呢，還有哪些東西離不開它呢?它究竟還有哪些神奇的作用呢?小朋友們平時可要多聽、多看、多問、多想，就會有許多發(fā)現(xiàn)哦!
設計意圖：
幼兒科學素養(yǎng)的形成僅僅靠幾節(jié)科學活動課是遠遠不夠的，老師必須讓每節(jié)科學活動課都長滿向外不斷延伸的觸角，這樣的科學活動才是有生命力的。
幼兒園科學領域心得體會篇十
活動目標：
1、了解瓢蟲的外形特征，初步了解瓢蟲的命名方式。
2、學習用目測撕的方法撕出瓢蟲的外形特征，鍛煉手部動作的靈活性。
3、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。
4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5、在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悅。
活動準備：
各色手工紙，糨糊，抹布，瓢蟲圖片若干。
活動重難點：
活動重點：學習制作瓢蟲。
活動難點：瓢蟲的命名方式。
活動過程：
(一)圖片導入。
出示圖片。
1、提問：你們看，今天老師請來了誰(瓢蟲,先出示7星，介紹完之后再引出它還有很多朋友，我們來看看它們長的什么樣?)。
2、你們仔細看看，他們長得哪些地方是一樣的，哪些地方是不一樣的?(形狀一樣，背上的花紋不一樣)。
3、小結(jié)：瓢蟲是一類非常漂亮的甲蟲，圓圓的身體，鞘翅光滑或有絨毛，通常黑色的鞘翅上有紅色或黃色的斑紋，或紅色、黃色的鞘翅上有黑色的斑紋，但有些瓢蟲，鞘翅黃色、紅色或棕色，沒有斑點;體長通常在1-15毫米之間。
4、逐一介紹瓢蟲：這只背上的花紋是怎么樣的----它叫__瓢蟲(7星是益蟲，其它都是害蟲)。
5、教師小結(jié)：我們見到或捉到瓢蟲時,往往會數(shù)一數(shù)鞘翅上的斑點數(shù),隨后會說幾星瓢蟲，有時這種方法真的管用。因為瓢蟲的種類很多，不易記住名字。一般只要數(shù)一數(shù)鞘翅上的斑點或條紋,說幾星或幾條瓢蟲就可以對69.2%。不管怎么樣，我們看到瓢蟲時，還是要數(shù)一數(shù)它的星點數(shù)。
(二)制作瓢蟲。
1、講解方法：
(1)教師出示范例作品：
――“看看這只是什么瓢蟲?”
“這張作品看上去和平時的剪紙作品有什么不一樣?”
(2)幼兒議論，教師告訴答案是用目測徒手撕的作品，所以瓢蟲的邊線不像用剪刀剪出那樣光滑。
2、嘗試新方法：
(1)教師講解目測徒手撕瓢蟲的方法：
可以將紙對折撕出完整瓢蟲身體。
可以將瓢蟲的身體分開表示在飛。
撕貼完成后，添上瓢蟲的花紋、眼睛、觸角。
(在粘貼瓢蟲時，要呈現(xiàn)瓢蟲的不同方向，使畫面生動。為表示瓢蟲在飛時，可以粘住瓢蟲一半的翅膀，另一半翅膀向外翻折。)。
(2)幼兒操作練習，教師巡回指導。
3、展示欣賞。
幼兒介紹自己作品，欣賞同伴作品。
(這只是誰做的，這叫什么瓢蟲，哪里最可愛，我們給他取個好聽的名字)。
活動目標：
1、能大膽觀察蝸牛，學習用多種方法來觀察。
2、敢于探索，發(fā)展觀察能力。
3、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。
4、學習用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。
5、激發(fā)幼兒樂于探索科學實驗的樂趣。
活動準備：
1、每組觀察工具若干：小棒、玻璃片、瓶子、木片等。
2、記錄紙筆若干。
活動過程：
1、談話：春天的小動物。
――讓孩子們講講自己對春天的動物的認識。
2、戶外：找蝸牛。
3、觀察蝸牛。
a：引導孩子們觀察蝸牛。
――讓孩子們用眼睛看，用各種工具來觀察，并把自己的發(fā)現(xiàn)及時的記錄。
b：分享個自的經(jīng)驗。
4、介紹“我知道的關于蝸牛的知識”
5、講講“我對蝸牛一些的問題”
6、小結(jié)。
幼兒園科學領域心得體會篇十一
科學領域是人類的一個重要探索領域，通過科學方法進行實證研究，我們可以對自然界的規(guī)律進行認識和理解。在我參與科學研究的過程中，我深深體會到了科學的偉大和科學家們的辛勤付出。在這篇文章中，我將分享我的心得體會，包括科學方法的重要性、科學與實踐的結(jié)合、科學家的責任和科學研究的局限性。
首先，科學方法的重要性是無可置疑的?？茖W方法是科學研究的基石，也是科學發(fā)展的動力?？茖W方法包括觀察、問題提出、假設、實驗設計、數(shù)據(jù)收集和分析等環(huán)節(jié)。只有通過科學方法，我們才能從現(xiàn)象中找到規(guī)律，并進行科學解釋。在我的研究工作中，我深刻體會到科學方法的必要性。每一次實驗都需要經(jīng)過認真的設計和操作，數(shù)據(jù)的收集和分析也需要嚴密的統(tǒng)計方法。只有這樣，我們才能獲得準確可靠的結(jié)果，并對科學問題做出有力的回答。
其次，科學與實踐的結(jié)合是科學研究的重要一環(huán)?？茖W研究不能脫離實際問題，只有將科學理論與實際問題相結(jié)合，才能找到科學的解決辦法。在我進行科學研究的過程中，我時刻將目光聚焦于實際問題，并將科學理論與實際問題相互對照，不斷推進研究工作。通過與實踐的結(jié)合，我發(fā)現(xiàn)只有將科學研究應用于生產(chǎn)實踐中，才能真正發(fā)揮科學的價值。因此，科學與實踐的結(jié)合不僅在于解決實際問題，更在于推動科學的發(fā)展。
再次，科學家擔負著重大的社會責任。科學的發(fā)展離不開科學家們的辛勤付出和負責任的態(tài)度?？茖W家們通過探索未知，為人類的進步做出了巨大的貢獻。他們不僅要具備高超的科學素養(yǎng)和研究能力，還要具備高度的道德和責任感。在我的研究生涯中，我時常提醒自己要保持謙虛、嚴謹?shù)目茖W態(tài)度，將個人的興趣和社會的需要相結(jié)合，將科學研究的成果用于社會發(fā)展和人類福祉的實際上。這是科學家的天職，也是對人類的責任。
最后，科學研究也有其局限性。雖然科學的發(fā)展越來越快速，但科學研究仍然有其局限性，這主要表現(xiàn)在兩個方面。首先，由于科學研究是基于觀察和實驗，而觀察和實驗都是有一定誤差的，因此科學研究的結(jié)論也有一定的概率性。其次，科學研究的側(cè)重點主要在于表面的現(xiàn)象和規(guī)律，而對于深層次的本質(zhì)往往難以捕捉，這也限制了科學研究的深度。因此，在科學研究中，我們要有客觀的態(tài)度，不僅要看到科學的成就，也要看到科學的局限，進一步加強科學研究的深度和廣度。
綜上所述，科學領域的心得體會讓我深入了解了科學的偉大和科學家們的辛勤付出，也讓我明白了科學方法的重要性、科學與實踐的結(jié)合、科學家的責任和科學研究的局限性。我相信，在不斷的學習和實踐中，我將能夠更好地融入科學領域，為科學的發(fā)展和人類進步做出更多的貢獻。
幼兒園科學領域心得體會篇十二
活動目標：
1、引導幼兒探索飛“飛盤”的不同方法，以及探索不同形狀的飛盤與距離遠近的關系。
2、培養(yǎng)幼兒勤于探索、樂于發(fā)現(xiàn)的科學精神，激發(fā)對科學活動的興趣。
3、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。
4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5、在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悅。
活動重難點：
探索飛飛盤的方法、不同形狀的飛盤與距離遠近的關系。
活動準備：
三角形、圓形、長方形飛盤各8個、裝飾好的飛盤3個、黑板、活動場地安排。
活動過程：
一、玩飛盤。
1、出示3種形狀的飛盤，鼓勵孩子自由玩。
2、小結(jié)玩的多種方法，引出方法――飛飛盤。
二、探索飛的方法。
1、同種形狀兩兩結(jié)對飛飛盤，比一比誰飛的遠。
2、小結(jié)飛飛盤的多種方法。
三、探索誰飛的遠。
1、3人一組(三角形、圓形、長方形)用科學的方法飛飛盤，比一比誰飛的最遠。
2、集中交流：哪個飛盤飛的最遠，為什么?
3、小結(jié)：圓形飛盤在飛的時候轉(zhuǎn)的很快，空氣寶寶推它的力量就很小，飛的也就遠了。長方形、三角形飛盤在飛的時候轉(zhuǎn)的比較慢，空氣寶寶推它的力量就比較大，所以就飛的近了。
四、活動延伸。
看老師的飛盤漂亮嗎?請你們也給飛盤打扮一下，再來玩玩。
幼兒園科學領域心得體會篇十三
在幼兒園工作已經(jīng)有一段時間了，通過這段時間的認真學習和實踐，我對幼兒園教育理念越來越深刻。幼兒園教育是針對3-6歲兒童智育、身體、品德、藝術(shù)、社會等方面進行全面啟發(fā)的教育，而五個領域就是這種全面啟發(fā)的表現(xiàn)。在實踐工作中，我體會頗多，下面將具體講述。
一、智育領域。
在幼兒園的智育教育環(huán)節(jié)中，我認為最重要的是教師的引導策略。在進行知識教育時，老師要明確幼兒學習目標，并提出問題，引導幼兒針對問題展開思考。這樣的教育模式既能提高幼兒對知識的認知能力，又能激發(fā)孩子的自我思考能力，同時也能培養(yǎng)幼兒們的興趣愛好，使他們在學習中享受到成長的快樂。
二、身體領域。
在幼兒園的身體教育過程中，我常常會主張把鍛煉孩子的體能作為一項重要的任務。幼兒天真無邪，身體素質(zhì)也比較差，如果不加強體能訓練，就很容易患上各種疾病。因此，針對幼兒此方面的問題，幼兒園的老師應該制定有針對性的健康教育方案，并引導幼兒養(yǎng)成良好的生活習慣。除此之外，則要加強有趣性的運動訓練，使孩子們在運動中，擴大身體的活力和靈活性，提高身體素質(zhì)和自信心。
三、品德領域。
在幼兒園教育中，品德教育一直是大家最關注的話題之一。其實，在品德教育中，最重要的不是教師是否講解了道理，而是自己的身教。因此，教師要注重培養(yǎng)孩子們的質(zhì)素，引導孩子們建立正確的價值觀，讓他們能在日常生活中養(yǎng)成自我約束和自律的習慣，同時也讓他們能尊重別人、關愛他人。在這個過程中，幼兒園的老師也需要展示自己的風范，并通過自己的身體語言，讓幼兒記憶深刻，領悟更深。
四、藝術(shù)領域。
在幼兒園的藝術(shù)教育中，我發(fā)現(xiàn)只有多樣化的藝術(shù)作品才會給孩子帶來更好的啟示。因此，在課程安排時，學校的老師們不能一味地重視視覺效果和表面功夫，而是應該注重孩子的創(chuàng)造力和想象力。在幼兒園的藝術(shù)教育中，我們應該發(fā)揮情境化、交互式、綜合性、實踐性的完美融合，鼓勵幼兒積極參與學習，建立積極創(chuàng)造的心態(tài)，以促進孩子們的自我發(fā)展。
五、社會領域。
在幼兒園的社會教育中，孩子們很容易流露出固有的好奇心。這個時候，老師可以引導孩子們建立自己的價值取向和人生意義。在日常的社交場景中，如何處理不同的情況和人際關系，是兒童學習的重要內(nèi)容之一。因此，在社會領域的教育過程中，我們應該給予孩子們足夠的關注，讓他們能明確自己的人生信仰，建立自己的人生價值觀，并且能夠與別人和諧相處。
總之，幼兒園五個領域的教育對于孩子的成長發(fā)展來說至關重要。我們需要準確把握教育策略，通過自身行動展現(xiàn)品質(zhì)操守的力量，并鼓勵孩子們自我發(fā)展和超越。在幼兒的成長過程中，我們希望每一個孩子都可以健康成長，充滿活力，并發(fā)掘自己的無限潛力。
幼兒園科學領域心得體會篇十四
我們四年級數(shù)學組，在學校領導的安排下進行了同課異構(gòu)。交流學習后，我有很的收獲。
“當堂訓練”是在先學、后教之后進行的，一般不少于15分鐘，內(nèi)容有必做題、選做題和思考題，著重讓學生通過一定量的訓練，應用所學的知識解決問題，從而加深理解課堂上所學的重點、難點。
“先學后教、當堂訓練”，這看似簡單的8個字，實際上蘊涵的理念是------教師的責任不在教，而在教學生學。只有真正作到“不學不教，先學后教，以教導學，以學促教”，才能取得最佳的教學效果。
人人動手，落實在以練助講的課堂教學上?！?，指通過精批發(fā)現(xiàn)學生共性的錯誤，及時彌補教學中的不足，落實在全批全改、統(tǒng)計分析、及時反饋、講評輔導上?！八谋亍?------有發(fā)必收、有收必批、有批必評、有評必補是對精批的高效落實。以“精”來提高質(zhì)量，以“必”來調(diào)控負擔，貴在“精”字，重在“必”字，功在課外，利在課內(nèi)。
講學稿指導學生自學 的流程如下：
幼兒園科學領域心得體會篇十五
科學是人類進步的驅(qū)動力，是人類認識世界和改造世界的重要手段。在我接觸科學領域的過程中，我深切感受到其深奧和無限魅力。通過探索和實踐，我不斷地積累心得體會。在這篇文章中，我將分享我對科學領域的理解和思考。
首先，科學要注重觀察和實驗。觀察是一種重要的科學方法，可以幫助我們發(fā)現(xiàn)事物的規(guī)律和特點。在實驗中，我們可以通過對自變量的控制來觀察因變量的變化，從而推導出事物的規(guī)律。例如，在物理實驗中，我們可以通過改變實驗器材和環(huán)境來研究物理現(xiàn)象，并驗證我們的假設。這種觀察和實驗的方式使科學研究具有可靠性和可重復性，為科學發(fā)現(xiàn)提供了堅實的基礎。
其次，科學需要質(zhì)疑和探索。質(zhì)疑的精神是科學發(fā)展的動力之一?？茖W家們常常對已有的理論和觀點提出質(zhì)疑，并通過實驗和觀察來驗證或推翻這些觀點。正是因為這種質(zhì)疑的態(tài)度，科學家們推動了科學領域的不斷進步和突破。例如，愛因斯坦在相對論中質(zhì)疑了牛頓力學的觀點，并提出了新的理論，從而推動了物理學的飛躍發(fā)展。正是這種不斷追問和探索的精神，才使得科學領域不斷前進。
第三，科學需要合作和交流?？茖W是一項復雜的工作，需要多人合作來完成?？茖W家們相互交流，分享他們的研究成果和思考。只有通過和其他科學家的互動，才能夠得到更多的啟發(fā)和改進。例如，過去，科學家們在解決難題時往往是孤立行動的，但是現(xiàn)在，跨學科的交流和合作已經(jīng)成為科學領域的主流。這種合作和交流不僅有助于科學家們的成長和發(fā)展，也能夠加快科學研究的進程。
第四，科學需要堅持和創(chuàng)新?？茖W研究需要不斷的實踐和改進。有時候，科學家們會遇到困難和挫折，但是他們不能放棄，需要堅持下去。同時，科學也需要創(chuàng)新。在科學領域，我們需要有勇于打破傳統(tǒng)觀念的決心，并始終保持思考和創(chuàng)新的思維方式。正是這種堅持和創(chuàng)新，才能夠推動科學的發(fā)展。
第五，科學對人類社會的發(fā)展具有重要意義?？茖W在改變我們的生活和社會中起著至關重要的作用。科學的發(fā)展使我們能夠更好地認識和探索世界，提高我們的生活質(zhì)量。通過科學的力量，我們能夠開發(fā)新的技術(shù)、治愈疾病、改善環(huán)境等等?？茖W的進步不僅使我們的生活更加便利和舒適，也有助于促進社會的進步和發(fā)展。
總之，科學領域是一個無窮無盡的寶庫，給我們帶來了許多成果和改變。通過觀察和實驗、質(zhì)疑和探索、合作和交流、堅持和創(chuàng)新，我們能夠更好地認識和發(fā)現(xiàn)科學的奧秘?？茖W不僅是一種學科，更是一種探索和創(chuàng)造的精神。讓我們一起堅持科學精神，為人類的進步和發(fā)展做出自己的貢獻。
幼兒園科學領域心得體會篇十六
作為一名幼兒園老師，五個領域是我們教學中最為重要的部分，其中包括：語言溝通、數(shù)學思維、科學探究、藝術(shù)創(chuàng)造和體育鍛煉。在教學過程中，我深刻認識到這些領域的重要性，并從中獲得了許多寶貴的心得和體會。
首先，語言溝通是幼兒園教學中最主要的一部分。在這方面，我認為最重要的是創(chuàng)建一個聽說交流的環(huán)境，采用多種多樣的聽說方法，引導幼兒積極參與。除此之外，我們也需要不斷提升幼兒的語言表達能力，尤其是口頭表達能力。在實踐中，我也發(fā)現(xiàn)身體語言在教學中也扮演著重要的角色，通過各種肢體語言來幫助幼兒掌握新的詞匯或者語句，培養(yǎng)幼兒對不同語言來源的敏感性，使他們能夠更快地掌握新的語言知識。
其次是數(shù)學思維領域。在教學過程中，我逐漸意識到在幼兒園階段，數(shù)學教育的目標是幫助幼兒‘認數(shù)’，即了解每個數(shù)字的含義、數(shù)量的概念。在教學中我們需要讓幼兒通過觀察、感受、操作等多種方式，慢慢地認識到數(shù)字的大小及其數(shù)量的表示方法。同時，我們也需要適時調(diào)整教學方法和策略，對于不同的幼兒采用不同的方式來講解，讓幼兒愉悅地掌握數(shù)學知識，打好數(shù)學基礎。
第三，科學探究。通過工作中的實踐，我認為科學的教育應該從幼兒園階段開始，在這個階段，我們不僅要關注幼兒的理解能力，還需要注重啟發(fā)他們的創(chuàng)造力與探究欲望。為此，幼兒園老師需要充分發(fā)揮自己的創(chuàng)意與想象力，在幼兒喜歡探究和發(fā)現(xiàn)的小游戲中編織科學知識，讓幼兒在探索中享受知識發(fā)現(xiàn)的快感，甚至可以使用排除法進行知識檢驗，從而堆砌全方面的科學素養(yǎng)。
第四，藝術(shù)創(chuàng)造。在藝術(shù)領域，我個人認為，發(fā)展幼兒舞臺表現(xiàn)力和音樂欣賞能力最為重要。兒童通過音樂舞蹈的游戲與學習，可以得到很好的身體鍛煉，幫助幼兒年齡內(nèi)養(yǎng)成自覺控制身體的好習慣。在幼兒早期培養(yǎng)好良好的音樂基礎，對于將來的學習以及聆聽音樂都會有積極的影響。
最后，體育鍛煉。體育領域的培養(yǎng)，有助于幼兒園青少年形成良好的身體素質(zhì)和良好的運動習慣，從而對未來的學習及生活都會產(chǎn)生良好的影響。同時，在幼兒園階段，我們的教育也應該放棄過于追求某些特定技巧的教學方式，而是采用有趣的互動體驗、走路、跑步、跳繩、毽子等不需要太多器械設備的運動項目。
總結(jié)起來，在幼兒園的五個領域中，教師們需要注重環(huán)境營造、引導態(tài)度和表現(xiàn)發(fā)展、多元策略實踐、發(fā)掘兒童創(chuàng)意及激發(fā)好奇心、注重運動技能及身體素質(zhì)的培養(yǎng)。通過不斷的探索和實踐，我們老師會越來越好地回應幼兒園教育的需要，培養(yǎng)出更多有愛心、有創(chuàng)造力、有競爭力的新一代。
幼兒園科學領域心得體會篇十七
活動目標：
1.通過操作嘗試，感知淀粉遇到碘變藍的現(xiàn)象。
2.能運用這個現(xiàn)象解決實際問題。
3.培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。
4.充分體驗“科學就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。
5.在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悅。
活動重難點：
重點：通過操作，感知淀粉遇到碘會變藍。
難點：嘗試運用淀粉遇到碘變藍的原理。
活動準備：
活動過程：
1、認識碘酒。
提問：我們來看一下碘酒是什么顏色的?(棕褐色)。
2、幼兒操作。
1)試一試。
將碘酒滴到食物上，觀察現(xiàn)象。
師提問：你發(fā)現(xiàn)了什么?哪些食物變藍了。
2)記錄。
哪些食物發(fā)生了變藍的現(xiàn)象，在對應的欄里打勾，教師驗證有異議的食物。
3)揭示現(xiàn)象。
你知道為什么有些食物會變藍嗎?因為他們中都有一樣東西叫淀粉，淀粉遇到碘會變藍。
3、問題解決——運用。
1)情景表演。
2)想一想。
你可以用什么辦法來檢測?
看顏色、嘗一嘗、用碘酒。
3)動一動。
請你們用碘酒的方法試一試，哪瓶是合格的哪瓶是不合格的。
4、結(jié)束游戲。
師：找到了不合格的奶粉，灰太狼被警察叔叔帶走了，神奇藥水把它送進了監(jiān)獄，羊村又恢復了平靜。請小朋友回去做做看那些食物中還含有淀粉。做一份食物淀粉大調(diào)查。
幼兒園科學領域心得體會篇十八
1、認識蝸牛，初步了解蝸牛的外形特征及生活習性。
2、萌發(fā)對事物的探究興趣。
活動準備。
1、蝸牛圖片。
2、放大鏡等。
活動過程。
一、認識蝸牛。
1、了解蝸牛的外形特征。
(1)蝸牛的身體是什么樣的?
引導幼兒討論。
教師小結(jié)：蝸牛的背上有殼，像小房子，它的殼是一圈一圈的。
(2)蝸牛的頭上有什么?
讓幼兒知道，蝸牛的頭上有兩根細細的腳，叫觸角。
(3)蝸牛的眼睛長在哪里呢?
告訴幼兒蝸牛的眼睛就長在觸角上。
(4)蝸牛是怎樣走路的呢?它有腳嗎?
2、讓幼兒自由討論：蝸牛有沒有腳。
教師講解，蝸牛有腳的，你知道為什么看不到蝸牛的腳嗎?
二、觀察蝸牛的腳。
教師：蝸牛到底有沒有腳，讓我們一起去找找，仔細地看一下。
通過觀察，幼兒發(fā)現(xiàn)蝸牛真的有腳，而且是一只腳，就像鞋底一樣。
三、了解蝸牛的生活習性。
1、蝸牛爬行。
你們知道蝸牛走過的地方會留下什么?
教師：你們看，小蝸牛在爬的時候身體在蠕動，它的腹部就會分泌出這種白色的沾液，
看上去就像白線一樣。
原來蝸牛是靠身體蠕動來爬行的，它分泌這種白色的沾液，是為了讓身體更潤滑，
這樣在爬行的時候就不會擦傷皮膚了，而且前進的更快。
2、交流蝸牛的生活習性。
(1)在什么季節(jié)我們可以看到蝸牛?
(2)最近你看到過蝸牛嗎?為什么?
交流后讓幼兒知道，蝸牛不但要冬眠，還要夏眠。
四、探索知識。
螺螄，跟蝸牛相比，有什么相同或不同的地方?
幼兒園科學領域心得體會篇一
五大領域是指幼兒教育中的五個重要方面，包括：身體素質(zhì)、語言溝通、社會情感、認知能力、藝術(shù)與審美。在幼兒園的教育教學中，五大領域是非常重要的，其涉及到幼兒全面發(fā)展方面的各個層面。通過對五大領域的積極培養(yǎng)和培養(yǎng)，能夠在幼兒階段為他們的終身發(fā)展奠定良好的基礎。
第二段：身體素質(zhì)方面的體會。
身體素質(zhì)是關于幼兒園教育中五大領域之一。身體素質(zhì)的培養(yǎng)對于幼兒的發(fā)展具有重要意義。在幼兒園老師的引導下，孩子們特別是小男孩在體育活動中能夠享受到活動的樂趣。除了課堂的體育項目外，幼兒園還為孩子們開設了各種各樣的戶外活動，如野餐、爬山、跑步等，這些活動的開展給孩子們帶來了難忘的快樂記憶，同時也促進了他們身體素質(zhì)的不斷提高。
第三段：語言溝通方面的體會。
幼兒園教育中的另外一項重要方面是語言溝通。語言溝通不僅僅是指口頭的交流，還包括了多種藝術(shù)形式，并且與幼兒社交發(fā)展密切相關。在幼兒園的活動中，老師始終通過語言溝通表達并引導幼兒的想法和感受。當孩子們在小組討論中學會說話并尊重別人的觀點時，他們視線中的世界也會不斷擴大，思考方式也逐漸深入。
第四段：社會情感方面的體會。
在社會情感方面的培育是幼兒園重要的任務之一。在幼兒園的生活中，幼兒能夠體驗到如何相處、妥協(xié)以及尊重別人等重要的社會情感做法。老師們始終把孩子們作為特殊的個體來對待，在親子互動等活動中嚴格約束，給予孩子們恰當?shù)淖杂伞崆槟笎奂案笎鄄⒔⒂H密的關系。
第五段：認知能力與藝術(shù)審美方面的體會。
對于許多幼兒，游戲和玩耍是最喜歡的活動。在認知能力與藝術(shù)審美方面，幼兒園通過各種活動來培養(yǎng)孩子們的自我理解和認知，如音樂、繪畫，以及自然科學課程。在幼兒園的教學工作中，老師構(gòu)建出了一些科學實驗等課堂活動，激發(fā)孩子們的好奇心和思考意志，并激勵創(chuàng)造力及更好的想象力的不斷放大。在幼兒生活中，藝術(shù)與審美也是重要的創(chuàng)造性方面。幼兒經(jīng)常通過身體的動和繪畫表達自己的想法和情感，更好地發(fā)現(xiàn)自己和周圍事物，形成自身的審美價值觀。
結(jié)語。
總之，五大領域代表了幼兒園教育中全面培養(yǎng)幼兒發(fā)展的方向性，它們是相輔相成的，互相影響，一同促進了幼兒的全面發(fā)展。幼兒園老師們通過反復的教學實踐來提高自己的能力，對于每一個孩子都能量身定制具體的學習方案，讓幼兒充分展示出自己的特色，為未來的旅程奠定堅實的基礎。
幼兒園科學領域心得體會篇二
科學是人類認識和改造世界的重要手段，是推動社會進步和人類文明的不可或缺的力量。我從小就對科學領域抱有濃厚的興趣，并且積極參與了許多科學實驗和研究項目。通過這些經(jīng)歷，我深切體會到科學的重要性和科學領域的魅力。
第二段：科學方法是科學的基石
科學方法是科學研究的基石，它包括觀察、提出假設、實驗證明和總結(jié)歸納等環(huán)節(jié)。在實踐中，我意識到科學方法的重要性和靈活性。在觀察實驗現(xiàn)象時，我們需要做到客觀、準確，并從中發(fā)現(xiàn)問題和規(guī)律。在提出假設時，我們需要善于發(fā)散思維，勇于提出與已知知識相悖的猜想，并進一步通過實驗證實或推翻。在實驗證明中，我們需要進行精確的數(shù)據(jù)記錄和結(jié)果分析，并總結(jié)經(jīng)驗和規(guī)律。科學方法的正確應用能夠提高研究的準確性和可靠性，從而推動科學的發(fā)展。
第三段：科學研究需要嚴謹和耐心
科學研究不是一蹴而就的，它需要科學家們耗費大量的心血和時間。作為一名研究者，我們需要具備扎實的知識基礎和廣闊的視野，善于思考和解決問題。在實驗過程中，我們需要耐心等待、觀察和記錄，不能急功近利。只有通過持之以恒的努力，才能得到可靠的結(jié)果，為科學事業(yè)的發(fā)展做出貢獻。我曾參與一項飼養(yǎng)昆蟲的研究項目，長時間的觀察和記錄讓我意識到科學研究需要充分的耐心與細心。
第四段：科學研究需要合作與分享
科學研究具有高度的專業(yè)性和復雜性，一個人往往難以完成所有的工作。因此，與他人的合作和分享是科學研究的重要方式。通過合作，不同的研究人員可以各司其職，互相學習和補充，共同攻克難題。通過分享，科學家們可以向其他人介紹并討論自己的研究成果，促進科學的交流與進步。我曾參與過一個小組研究項目，通過與小組成員的合作和充分的討論，我們?nèi)〉昧肆己玫难芯窟M展，這讓我深刻認識到團隊合作的重要性。
第五段：科學研究要追求真理和造福人類
科學研究不僅僅是為了滿足個人的好奇心，更重要的是為了追求真理和造福人類?？茖W研究的結(jié)果能夠指導生產(chǎn)和改善生活，解決現(xiàn)實問題，并為社會發(fā)展提供智力支撐。對于每一位科學研究者來說，要時刻保持對科學事業(yè)的責任感和使命感，始終以追求真理和造福人類為己任。作為一個年輕的科學愛好者，我希望將來能在科學的道路上堅持不懈地努力前行，為科學事業(yè)的發(fā)展貢獻自己的力量。
總結(jié)：通過參與科學實驗和研究項目，我深刻體會到科學的重要性和科學領域的魅力?？茖W方法是科學研究的基石，它的正確應用能夠提高研究的準確性和可靠性，推動科學的發(fā)展?？茖W研究需要科學家們具備扎實的知識基礎和廣闊的視野，以及嚴謹和耐心的態(tài)度。與他人的合作和分享是科學研究的重要方式，可以實現(xiàn)共同進步?？茖W研究要追求真理和造福人類，科學研究者要時刻保持對科學事業(yè)的責任感和使命感，為科學事業(yè)的發(fā)展貢獻自己的力量。
幼兒園科學領域心得體會篇三
科學是人類對自然界進行認識和探索的重要工具。在我參與科學研究的過程中，我深深體會到科學領域的魅力和重要性。從如何進行科學實驗到如何分析實驗結(jié)果，從如何提出科學假設到如何驗證假設，科學領域帶給我無盡的思考和啟迪。在這篇文章中，我將分享我在科學領域的心得體會。
首先，在科學領域中，基礎知識的重要性不可忽視?？茖W的研究是建立在已有知識的基礎之上的。無論是進行實驗還是進行分析，都需要掌握一定的背景知識。例如，在進行遺傳學實驗時，我們需要了解基因的結(jié)構(gòu)和功能，否則很難理解實驗的目的和結(jié)果。因此，我認為打牢基礎知識是從事科學研究的第一步。只有掌握了基礎知識，才能在實踐中靈活運用，取得更好的研究成果。
其次，在科學領域中，觀察和實驗是重要的手段。不論研究的對象是微觀還是宏觀，觀察都是最基本的方法。通過觀察，我們可以發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象的規(guī)律和特點。而實驗則是用來驗證和檢驗理論的工具。通過實驗，我們可以對研究對象進行控制，觀察其變化，從而驗證或否定我們的假設。在我進行研究時，我發(fā)現(xiàn)觀察和實驗是科學研究的靈魂。只有通過具體的觀察和實驗，才能獲得真實可靠的結(jié)論。
此外，推理和邏輯思維在科學研究中具有重要作用。在進行科學實驗時，我們需要從觀察到的現(xiàn)象出發(fā)，進行推理并建立假設。通過邏輯思維，我們可以從已有的知識和規(guī)律中推斷出新的結(jié)論。例如，通過觀察自然界中的動植物，我們可以推測某種生物的生態(tài)習性；通過觀察實驗結(jié)果的變化，我們可以推斷實驗變量之間的關系。通過推理和邏輯思維，科學研究才能朝著正確的方向發(fā)展，取得有意義的進展。
此外，科學研究需要持之以恒的毅力和耐心?？茖W領域的研究往往是一個漫長而艱辛的過程。在實驗過程中，我們可能會面臨很多困難和挫折，而這時候我們需要堅持下去，不斷嘗試和改進。有時候，研究結(jié)果可能并不如我們預期，但這并不代表我們的努力是徒勞的。相反，我們應該從每次失敗中汲取教訓，不斷調(diào)整研究的方向，尋求更好的解決方案。只有堅持不懈，才能取得科學研究的突破和創(chuàng)新。
綜上所述，科學領域是一個充滿挑戰(zhàn)和激勵的領域。通過掌握基礎知識，靈活運用觀察和實驗的方法，進行推理和邏輯思維，以及具備持之以恒的毅力和耐心，我們可以在科學研究中取得突破和進展。在我參與科學研究的過程中，我體會到了科學領域的奧妙和樂趣。希望我將來能夠繼續(xù)在科學領域中發(fā)光發(fā)熱，為人類的進步做出貢獻。
幼兒園科學領域心得體會篇四
幼兒園教育是孩子人生中的重要階段，對于他們的成長和發(fā)展起著至關重要的作用。在幼兒園的大領域活動中，孩子們通過各種各樣的實踐活動，探索世界，增長知識，培養(yǎng)興趣。在這個過程中，我也收獲了很多，下面我將從學科聯(lián)系、知識運用、動手實踐、情感體驗和綜合運用等幾個方面，談一談我在幼兒園大領域活動中的心得體會。
首先，幼兒園大領域活動很好地聯(lián)系了各個學科，讓幼兒在探索世界的過程中獲得多學科的知識。在一次春游活動中，我們帶領孩子們?nèi)⒂^了一家花卉展覽中心。通過這次活動，孩子們不僅親身接觸到了各類花卉，學習了它們的名稱和特點，還學到了一些與花卉相關的知識，比如花的生長過程、花卉的用途等。同時，在活動中，我們還借助于繪畫和手工制作等方式，加強了幼兒對花卉的感知和理解。通過這樣的活動，孩子們不僅學到了知識，還培養(yǎng)了他們的觀察能力和動手能力。
其次，在幼兒園大領域活動中，幼兒能夠?qū)⑺鶎W的知識運用到實際生活中去。在我們幼兒園舉辦的一次大型實踐活動中，我們組織了一場自然觀察的比賽。孩子們以小組的方式出發(fā)，到戶外進行植物、昆蟲等的觀察，并將觀察到的內(nèi)容記錄下來。這樣的活動不僅能夠鍛煉幼兒的觀察能力和動手能力，還能將所學的知識與實際生活相結(jié)合，讓孩子們在實踐中更好地運用所學的知識。
此外，幼兒園大領域活動注重動手實踐，為孩子們提供了豐富的實踐機會。在我們的一個農(nóng)場生活活動中，孩子們親自參與到了種植蔬菜的過程中。他們學習了種植蔬菜的方法，了解了蔬菜的生長過程，并親手播種和澆水，觀察著蔬菜是如何生長的。通過這樣的實踐活動，孩子們對蔬菜的生長過程有了更深入的了解，同時也提高了他們的動手實踐能力。
在幼兒園大領域活動中，孩子們不僅能夠獲得知識和技能，還能夠培養(yǎng)情感體驗。在一次小小園丁活動中，孩子們在老師的指導下，親自照料一盆盆的小花草。他們仔細觀察每一株植物的生長情況，給予它們適當?shù)臐菜凸庹?，并在獲得一朵朵鮮花的同時，也獲得了一份成就感。通過這樣的活動，孩子們不僅學到了植物的生長過程和養(yǎng)護方法，還培養(yǎng)了他們的責任感和對自然的熱愛。
最后，在幼兒園大領域活動中，幼兒能夠綜合運用所學的知識和技能，進行創(chuàng)造性的活動。在一次綜合性實踐活動中，孩子們以小組的方式合作完成了一場小小科學展覽。每個小組負責一個科學實驗項目，并展示給其他同學觀看。在這個過程中，孩子們不僅運用到了他們所學的知識和技能，還提高了他們的合作能力和創(chuàng)造力。
總而言之，在幼兒園大領域活動中，幼兒能夠在探索中學習，從實踐中體驗。通過豐富多彩的實踐活動，幼兒能夠聯(lián)系各個學科，掌握新知識，并將其運用到實際生活中去。同時，幼兒還能夠在動手實踐中提高他們的觀察能力和動手能力，并在實踐中培養(yǎng)他們的情感體驗。最后，幼兒還能夠綜合運用所學的知識和技能，進行創(chuàng)造性的活動。幼兒園大領域活動的精心設計和實施，不僅培養(yǎng)了孩子們的綜合素質(zhì)，也讓他們在快樂中成長。
幼兒園科學領域心得體會篇五
---學習活動中的表現(xiàn)給予充分的理解和尊重，并以自己的幽默行為對學生產(chǎn)生積極的影響。
二、科學學習要以探究為核心。
在漳州市實驗小學方老師的《我們是怎樣聽到聲音的》這堂課中，讓我感受到科學探究不僅僅是一個動手做的過程，更重要的是學生的動腦的過程，探究是在教師適時、必要、有效指導下學生自主學習的過程?？茖W探究要深入一些，教學環(huán)節(jié)要簡潔一些，教師說得要少一些，學生思維要多一些。這個環(huán)節(jié)是我之前教授科學課時所缺少的重要部分，通過這幾節(jié)課的學習，讓我明白了科學探究的過程也就是學生創(chuàng)新活動過程，創(chuàng)新思維習慣是長期逐漸養(yǎng)成的。教學中應注意：要教給學生善于捕捉思維的火花和理順的方法。要給學生創(chuàng)造活動留出一定的時間和空間，允許學生將想法深入的研究探討。每個學生都具有創(chuàng)造的能力，有待我們?nèi)ラ_發(fā)。
三、從生活出發(fā)尋找探究點
2---
科學課的內(nèi)容繁多，涉及到物理、化學、生物、天文、地理等各個方面的知識，對教師的知識要求很高，因此教師要及時補充知識儲備，同時要學會科學探究的技能，具備科學的態(tài)度和價值觀，這樣科學教學質(zhì)量會更高。
經(jīng)歷這次聽課，我觸動很大，包括老師們的自評都使我收獲頗豐，我深刻體會到有太多的知識需要我去學習，有太多的問題值得我去探究。今后，我將一如既往地工作和學習，在今后教學工作中學習他們的有點，改進自己的不足，不斷地提高自身的科學素養(yǎng)，做好小學生的科學啟蒙教育。
郭冷紅
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幼兒園科學領域心得體會篇六
一、觀察—討論的模式 1.教學目標
幫助幼兒學會運用各種感官觀察事物的特征，學習觀察的方法，發(fā)展觀察力；引導幼兒主動注意周圍的自然環(huán)境，喜歡觀察常見的事物和現(xiàn)象，能關心、愛護自然環(huán)境；幫助幼兒獲得有關季節(jié)、動植物、環(huán)境等的感性經(jīng)驗，了解它們之間及其和人類生活之間的關系。2.程序與策略 程序一：引起興趣。
觀察活動開始前，教師可以運用多種手段來引起幼兒對于觀察對象的興趣，從而吸引幼兒的注意力。謎語、詩歌、故事、幻燈、圖片是教師常用的方法。另外，出示實物能夠最大限度地調(diào)動幼兒觀察的興趣。程序二：觀察活動。
觀察活動可以幫助幼兒獲得豐富的感性經(jīng)驗，它是教學過程的中心環(huán)節(jié)。教師在指導觀察活動時要做到以下四點。第一，教師通過提問的方式指導幼兒觀察。幼兒由于年齡小，注意力容易轉(zhuǎn)移，觀察時間短，因此通過提問的方式讓幼兒明確觀察的目的，可以減少觀察的盲目性和隨意性，使幼兒的觀察活動有目的、有步驟地進行。第二，在觀察活動中引導幼兒思考，發(fā)展幼兒的想像力。在幼兒觀察物體時，教師可以提一些開放性的問題，如“什么像什么”，“什么有什么用處”等引發(fā)幼兒豐富的聯(lián)想，促進他們?nèi)シe極思考、想像；還可以啟發(fā)幼兒使用已感知和保持的信息，遷移尋求新穎的不同答案，發(fā)展幼兒的集中性思維和發(fā)散性思維。第三，引導幼兒發(fā)揮多種感官進行觀察。觀察活動中運用的感官越多，對于物體的了解就越深入，越全面。第四，教幼兒觀察的方法。幼兒在觀察事物的時候，經(jīng)常是憑興趣進行的，看到的只是他感興趣的那一部分或者是事物顯著的特征，觀察的時候是雜亂無章的，教師要教會幼兒從上到下、從頭到尾、從中心到四周、由外到里的順序觀察法。如果觀察對象是兩個以上物體，要教會幼兒用比較的方法，發(fā)現(xiàn)物體的異同點，從而形成類概念。程序三：討論表達。
觀察活動和幼兒的語言表達是密切相關的，觀察完物體的特征后，教師應該引導幼兒用自己的語言來描述事物的特征，也可以組織幼兒進行討論交流，共同分析、綜合、概括物體的特征。
程序四：游戲活動（或操作活動）。
我們的國寶———熊貓（中班）
活動目標
1.讓幼兒知道熊貓是生活在高山竹林里的動物。
1.引導幼兒觀察熊貓的特征和習性。
“請你們仔細看看帶來的熊貓玩具和照片，說說熊貓是什么樣子的。你們帶來的玩具熊貓都一樣嗎？他們與真的熊貓有不一樣的地方嗎？”“熊貓的樣子像誰？”（又像熊又像貓。）“生活在哪里？吃什么？”出示熊貓生活區(qū)圖片讓幼兒觀察。（生活在長有竹林的高山里，吃山中的箭竹。）“熊貓為什么喜歡吃竹子呢？”（熊貓吃下的竹子就像一把刷子，把腸子里刷得干干凈凈，這樣熊貓就不會生病了。）“你知道熊貓是怎樣生活的嗎？學學它走路的樣子。”（喜歡獨居，白天睡覺，晚上出來找東西吃，會爬樹，走路較慢等。）2.引導幼兒討論為什么熊貓是我們的國寶。
“為什么說熊貓是我們的國寶？”（熊貓是我國特有的動物，它很早很早以前就生活在我國的許多地方，是古老的動物，可現(xiàn)在留下來的熊貓很少，只有在四川的高山叢林中有少量的熊貓存在。）“以前你在哪里見過熊貓？熊貓被送到國外去干什么？”“你喜歡熊貓嗎？為什么？”“為什么要保護大熊貓？怎樣來保護？” 3.小結(jié)。
1.閱讀幼兒操作材料，在畫面上涂色。
2.活動后組織幼兒畫或粘貼大熊貓的圖案，鞏固幼兒對大熊貓?zhí)卣鞯恼J識并誘發(fā)對大熊貓的興趣。
3.組織幼兒學習有關熊貓的謎語和兒歌。 評 析
1.在科學教育課中，在指導幼兒認識動植物時，經(jīng)常采用觀察活動的形式，這次活動正是通過觀察的方法幫助幼兒了解熊貓的外型特征、生活習性等，符合幼兒認識事物的特點?；顒幽繕死镆笥變褐佬茇埵菄鴮?，要關心和愛護，這是對幼兒進行情感教育和愛國主義教育。如果能在活動目標中對幼兒提出觀察興趣、觀察能力的培養(yǎng)，目標的表述會更加全面，能更好地體現(xiàn)整體教育的觀念。
2.活動準備里除了教具準備，還提出幼兒知識經(jīng)驗的準備，有利于達到更好的活動效果。 3.活動開始時，教師用提問的方式調(diào)動幼兒的觀察興趣，然后，用提問的方法指導幼兒從熊貓的外型特征到生活習性，有目的、有步驟地進行觀察，教師的提問有趣味性，又有啟發(fā)性，能激發(fā)幼兒思考和想像，有利于培養(yǎng)幼兒的觀察能力。
4.在觀察活動后，教師引導幼兒開展的討論和小結(jié)突出“熊貓是國寶”的主題，既開闊幼兒的眼界，又突出本活動的重點，更好地達到活動目標。
注：該范例選自幼兒園課程指導叢書《科學》，王志明，張慧和主編，南京：南京師范大學出版社，2000年7月第3版。
二、探索—發(fā)現(xiàn)的模式 1.教學目標
激發(fā)和培養(yǎng)幼兒好奇、好問、好探索的態(tài)度，使幼兒喜歡并能主動參與科學與科學探索活動；指導幼兒探索周圍生活中常見的理化現(xiàn)象，獲取有關的科學經(jīng)驗；引導幼兒用自己的語言與同伴、教師交流自己的探索過程和結(jié)果，提出問題并參與討論，能夠表達發(fā)現(xiàn)問題的愉快，并和他人交流和分享。2.程序與策略 程序一：引發(fā)興趣。
探索活動開始前，教師可以運用實驗材料、環(huán)境布置等配合語言的運用，引起幼兒的興趣和好奇心，使幼兒有了活動的動機和心理準備，促使他們主動地去探索和發(fā)現(xiàn)。程序二：自由探索。
幼兒的自由探索是幼兒在教師的指導下親身參與的，主動探索發(fā)現(xiàn)的過程，是幼兒最感興趣的活動。教師應盡可能地創(chuàng)造條件讓每個幼兒都動手來操作和實驗。教師在具體指導時應該注意：第一，為幼兒提供充分的物質(zhì)條件，包括準備足夠的材料、適宜的環(huán)境，并反復檢查，確保安全。第二，觀察幼兒的操作情況。幼兒探索發(fā)現(xiàn)過程中，教師要觀察每個孩子的表現(xiàn)和情緒，傾聽他們的談話，從而了解每個孩子的操作情況和思維過程。第三，啟發(fā)幼兒思考。在探索活動中，幼兒會遇到各種問題和障礙，教師可以抓住機會，積極啟發(fā)引導幼兒動腦筋解決問題。第四，給幼兒嘗試錯誤的自由，并在適當時機給予關鍵性的指點。對幼兒來說，在操作過程中出現(xiàn)錯誤是在所難免的，而且也具有十分重要的意義。錯誤當中醞釀著成功，從錯誤到成功的轉(zhuǎn)變過程，需要幼兒付出一定的努力，這種努力的意志品質(zhì)就是一種科學態(tài)度的獲得。教師應當允許幼兒失誤，教幼兒正確對待自己和別人的失誤，并積極引導幼兒從失誤中找出原因，再經(jīng)過自己努力達到成功。教師要鼓勵幼兒的自信心，并且啟發(fā)幼兒正確的思考途徑和探索方法。第五，教師要學會必要的等待。在探索活動中，幼兒主動地探索發(fā)現(xiàn)并獲得知識和了解事物，使他的認知結(jié)構(gòu)發(fā)生變化，而這種變化需要一個過程，所以不能急于求成。此外，幼兒具有個別差異，反應的快慢不同，能力的強弱也不同，探索與發(fā)現(xiàn)的過程必然存在差異，所以不能強求一致，應該給予幼兒充分思考和探索的時間，不應該過分急躁。
程序三：引導發(fā)現(xiàn)。
探索和發(fā)現(xiàn)是密切聯(lián)系的兩個過程，在幼兒自覺的、無拘無束的探索過程中，教師要根據(jù)教學活動的目標，提出啟發(fā)性的問題，引導幼兒去發(fā)現(xiàn)有趣的現(xiàn)象與知識。程序四：交流討論。
在幼兒探索發(fā)現(xiàn)的過程中，幼兒有自己對事物的理解或者對該活動的感想、心得等，教師應鼓勵和允許幼兒以各種方式進行交流討論。通過交流討論，幼兒可以互相補充，互相啟發(fā)，充分思考，使幼兒對事物的理解更清楚、更全面，也促使幼兒學會與他人進行交流，懂得與他人分享和尊重他人的意見，以及從他人的經(jīng)驗中學習的科學態(tài)度。在幼兒討論交流的時候，教師要做兩件事，一是聽，二是說。也就是聽一聽幼兒在說什么，了解幼兒的個體差異，讓沒有發(fā)言的孩子說話，鼓勵人人開口，積極討論；在幼兒將零碎的感性經(jīng)驗匯集整理后，用簡短的語言進行小結(jié)，幫助幼兒形成科學概念。程序五：遷移運用。
彈 性（大班）
活動目標
1.彈簧及帶彈簧的玩具、用具（如彈簧秤等），其他有彈性的物體（如松緊帶、橡皮球、海綿等）。
2.幼兒操作材料畫面“有彈性的物體”。 活動過程
1.讓幼兒自由探索材料。
“小朋友，你們認識面前的東西嗎？想不想玩呢？” “你可以隨便玩玩它們，想怎么玩都可以?！?2.引導幼兒認識物體的彈性。
“你們剛才玩的時候，發(fā)現(xiàn)了什么？”“請你再玩一玩，看看這些東西會不會改變，怎么改變的？”引導幼兒探索彈性。（拉或壓彈簧、松緊帶會使它們變長、變短，用手壓海綿或皮球會使它們變形，不再用力時這些物體都能恢復原狀。）3.擴展幼兒經(jīng)驗。
“你還見過什么東西和我們今天玩的東西一樣有彈性？”（橡皮筋、車輪胎、自行車座墊、沙發(fā)、床墊等。）“你還想用彈簧做什么東西呢？”啟發(fā)幼兒聯(lián)系生活實際，討論彈性的應用。4.小結(jié)。
1.探索技能與探索精神是幼兒科學教育的最主要目標，是幼兒階段應該培養(yǎng)的科學素質(zhì)。科學活動“彈性”的活動目標正體現(xiàn)這一點，強調(diào)通過幼兒自己的探索獲取有關彈性的科學經(jīng)驗，并激發(fā)幼兒探索科學現(xiàn)象的興趣。
2.活動過程從幼兒的自由探索入手，教師告訴幼兒“隨便地玩玩它們，想怎么玩可以”，給幼兒充足的活動材料和最大的活動自由，允許幼兒進行各種各樣的嘗試，讓幼兒通過自己的努力發(fā)現(xiàn)問題，獲取有關的科學經(jīng)驗。在幼兒探索的過程中，教師通過提問引導幼兒注意觀察和發(fā)現(xiàn)，幫助幼兒了解相應的科學現(xiàn)象。
3.本次活動還有一個最大的特點，就是幼兒理解了“彈性”的現(xiàn)象后，教師把幼兒的思路引向生活實際，讓幼兒尋找生活中有彈性的物體，并討論彈性的應用。這樣能擴展幼兒的知識經(jīng)驗，培養(yǎng)幼兒關心周圍事物的習慣，激發(fā)幼兒進一步探索的興趣。注：該范例選自幼兒園課程指導叢書《科學》，王志明，張慧和主編，南京：南京師范大學出版社，2000年7月第3版。
三、
操作—實踐模式 1.教學目標
引導幼兒學習運用簡單工具和多種材料進行科學制作活動，使幼兒能夠發(fā)現(xiàn)周圍物體和材料的多種特性和功能，積累科學經(jīng)驗；幫助幼兒學習運用各種工具進行測量的方法，并能夠按照不同的標準對物體進行分類；激發(fā)幼兒的好奇心，使幼兒積極參加 各種科學制作活動。2.程序與策略 程序一：認識活動。
這里的認識活動主要指認識操作材料和操作對象的一般特征，為開展操作活動做好知識經(jīng)驗和興趣上的準備。程序二：操作實踐。
操作實踐，即通過幼兒的親自動手操作，視覺和觸摸覺的協(xié)同活動，使幼兒加深對事物的認識，積累豐富的科學經(jīng)驗，同時發(fā)展幼兒的科學探索技能。操作實踐主要包括分類、測量、小制作等多種方式。
分類活動是指根據(jù)物體不同的特點和性質(zhì)進行劃分歸類，可以指導幼兒按照物體的形狀、顏色、氣味、聲音、質(zhì)地或本質(zhì)特征分類。通過分類，幫助幼兒整理紛繁復雜的感性經(jīng)驗，使之條理化，從而有助于幼兒更好地探索事物之間的關系。
測量是指幼兒使用一些測量工具或者自然物品來測量物體的特征，如用溫度計測量室內(nèi)外溫度，用繩子測量植物長高了多少等。測量活動可以使幼兒更準確地描繪事物，了解事物的變化，同時它也是幼兒學習數(shù)學和其他科學的基礎。
小制作是指幼兒在教師的指導下親自動手做一些簡單的自然物品，如制作簡單的風箏、風車或者萬花筒等。小制作經(jīng)常帶有游戲的成分，小朋友非常喜歡。在制作的過程中，幼兒不僅鍛煉了手指的操作能力，而且更加深刻地了解一些科學原理。程序三：討論小結(jié)。
制作機器人（大班）
活動目標
1.紙盒子、積塑、橡皮泥等。 2.一組有關機器人的錄像片?；顒舆^程 1.組織談話。
講一個關于機器人的故事“機器人奇奇”，引出課題。2.了解機器人。
讓幼兒觀看有關機器人的錄像片，組織討論：（1）你見過機器人嗎？它是什么樣的？（2）它會做什么？機器人與人有什么不同？ 3.制作機器人。
（1）讓幼兒按意愿分組，每個小組用不同的材料制作機器人：用橡皮泥捏機器人；用積塑材料插機器人；用廢紙盒粘貼機器人。（2）用學具做機器人。
4.機器人展覽。把全班幼兒作品收集起來，讓幼兒參觀。活動延伸
鼓勵幼兒收集更多的材料制作機器人，以啟發(fā)幼兒的想像力和創(chuàng)造力。評 析
1.正如偉大的教育家杜威所說，幼兒是在“做中學”的，操作—實踐的教學模式正是反映了幼兒的學習特點，“制作機器人”在活動目標里提出通過科學制作活動激發(fā)幼兒的好奇心和創(chuàng)造欲望，這種好奇心和創(chuàng)造欲望是幼兒探索科學的原動力，也是科學教育的重要目標。 2.活動開始時，教師先通過認識活動幫助幼兒了解機器人的有關常識，既調(diào)動幼兒的活動興趣，又積累機器人的有關知識，為下面的操作活動做好知識經(jīng)驗和興趣上的準備。在操作活動中，幼兒按意愿分小組進行，每個小組有不同的材料、不同的要求，使操作活動多樣化，又有層次上的不同。最后的機器人展覽可以讓幼兒體會到成功的喜悅，增強幼兒的自信心，保持幼兒繼續(xù)操作的興趣。
幼兒園科學領域心得體會篇七
科學是人類求知的偉大工具，不僅能夠幫助我們認識世界、解決問題，還能開拓新的領域，推動社會進步。作為科學愛好者，通過學習不同領域的科學知識，我深刻體會到了科學的廣闊和神奇之處。在此，我將分享我對領域科學的心得體會。
首先，對于某個領域的科學知識，我們應該擁有廣泛的了解?？茖W的世界十分龐大，各個領域相互聯(lián)系，相互滲透。如果我們只了解某個領域的知識，就會導致我們對其他領域的了解不足，限制了我們的思維和發(fā)展。所以，我認為，要成為一個全面發(fā)展的科學家，我們應該積極主動地拓寬自己的知識面，學習不同領域的知識，盡可能了解科學的各個方面，才能更好地理解世界。
其次，科學的探索需要不斷的實踐和實驗。理論的構(gòu)建和猜想需要通過實驗來驗證和證實。在實踐的過程中，我們除了需要有良好的觀察力和實驗技巧，還需要有批判性思維的能力。將觀察到的現(xiàn)象與已有的知識和理論進行對比，挖掘出其中的規(guī)律和原理，從而推動科學的發(fā)展。通過實驗，我們可以探索事物的本質(zhì)和規(guī)律，發(fā)現(xiàn)新的事物和現(xiàn)象，并為人類社會帶來更多新的科技和發(fā)展。
另外，科學的發(fā)展需要具備創(chuàng)新思維。創(chuàng)新是科學發(fā)展的驅(qū)動力，只有不斷的創(chuàng)新才能推動科學的進步。在研究某個領域時，我們不僅僅要理解已存在的知識和理論，更要針對現(xiàn)有的問題進行思考和探索。通過新的思維方式和方法去解決問題，有時甚至需要突破傳統(tǒng)的思維模式和理論體系，才能達到創(chuàng)新的高度?？茖W家們的勇于創(chuàng)新和敢于冒險的精神，使得科學不斷取得新的突破和進展。
最后，我認為對于領域科學的學習，我們還需要有團隊合作的意識和能力?？茖W的發(fā)展是眾多科學家們共同努力的結(jié)果，沒有團隊合作，就很難取得重要的研究成果。在團隊中，每個人都有自己的專長和貢獻，通過相互合作和交流，才能獲得更多的創(chuàng)意和想法。而且，團隊合作也可以提高工作效率和質(zhì)量，減少錯誤和失誤的可能性。所以，對于領域科學的研究者來說，培養(yǎng)團隊合作的精神和能力是非常重要的。
總的來說，領域科學的學習和研究對于個人的成長和社會的進步都具有重要意義。擁有廣泛的知識、實踐經(jīng)驗、創(chuàng)新思維和團隊合作能力，是我們在科學領域取得成功的關鍵。通過學習和體驗領域科學，我們不僅能夠更好地認識世界、解決問題，還能為人類社會的發(fā)展做出貢獻。讓我們共同努力，追求科學的魅力和力量！
幼兒園科學領域心得體會篇八
1.讓學生了解電的基本概念。
2.通過實驗讓學生了解電的產(chǎn)生和傳導。
3.培養(yǎng)學生的觀察能力和實驗操作能力。
1.電的基本概念。
2.電的產(chǎn)生和傳導。
3.實驗：用電線連接電池和燈泡，讓學生觀察燈泡的亮滅情況。
1.導入
老師向?qū)W生介紹本節(jié)課的主題：電。并問學生們是否知道電是什么。
2.講解
老師向?qū)W生講解電的`基本概念，包括電的定義、電的種類、電的單位等。
3.實驗
將電池和燈泡放在課桌上，讓學生用電線連接電池和燈泡。讓學生觀察燈泡的亮滅情況，并讓學生嘗試用手觸摸燈泡和電線的表面，讓學生感受電的傳導。
4.總結(jié)
讓學生回顧本節(jié)課的內(nèi)容，總結(jié)電的基本概念和電的產(chǎn)生和傳導方式。
1.學生能夠簡單了解電的基本概念。
2.學生能夠通過實驗了解電的產(chǎn)生和傳導。
3.學生能夠培養(yǎng)觀察能力和實驗操作能力。
1.讓學生觀察不同的電器，了解電在日常生活中的應用。
2.引導學生了解電的安全知識，避免電的危險。
本節(jié)課的實驗設計簡單易行，能夠讓學生親身感受電的產(chǎn)生和傳導。但是需要注意安全問題，避免學生觸電。同時，需要引導學生了解電的安全知識，避免電的危險。
幼兒園科學領域心得體會篇九
活動目標：
1.了解空氣是無色、無味、無固定形狀的物質(zhì)。
2.初步了解空氣流動產(chǎn)生了風，以及空氣與人的關系。
4.使幼兒對探索自然現(xiàn)象感興趣。
5.培養(yǎng)幼兒對科學現(xiàn)象進行探索的興趣。
活動準備：
1.條形的氣球11個、圓形氣球1個、充氣動物玩具2個、一個打火機、一根香條、5支小蠟燭、5個燒杯、一把扇子。
2.風車圖片ppt。
3.關閉活動室的窗戶。
活動過程：
一、師幼通過深呼吸初步感知空氣的存在及特點。
教師做深呼吸，幼兒也模仿著做深呼吸。
提問：我們用鼻子吸到了什么?(空氣)。
師引導幼兒用眼睛看、用小手摸、用鼻子聞，感知空氣無色、無形、無味的基本特征。
設計意圖：
通過深呼吸讓幼兒感知空氣的存在，直奔主題，同時又很巧妙地滲透了空氣的基本特點，激發(fā)幼兒對空氣的關注興趣。
二、師幼通過“改造”氣球感知空氣的變形。
1.老師出示不同形狀的氣球，以及不同形狀的充氣玩具。
2.引導幼兒說出它們的形狀。
3.引導幼兒思考這些玩具為什么能鼓起來?
(幼兒討論)。
4.師小結(jié)過渡：這些玩具能鼓起來是因為里面填充了空氣?？諝鉀]有固定的形狀，把它裝在圓形的容器里，它是圓的;把它裝在長方形的容器里，它是長方形的;裝在兔子的氣球里，它就成兔子形狀了?？諝馐菚兊哪g(shù)師，老師請你們來看看空氣是怎么變形的。
5.老師取出一個條形狀的氣球，通過擠壓把它設計成一小狗模樣。
6.把10個條形狀的氣球分發(fā)給幼兒進行造型設計。其余幼兒注意觀察這些條形狀氣球的變化。
幼兒進行操作老師表揚心靈手巧的幼兒。
幼兒思考，交流。
師小結(jié)：像空氣一樣的氣體，像水一樣的液體都沒有固定的形狀。比方說天上的云、霧、風，我們吃的油等等。
設計意圖：
此環(huán)節(jié)重點讓幼兒通過觀察、操作去主動發(fā)現(xiàn)空氣是沒有固定形狀的。結(jié)尾的拓展是對幼兒好奇心的培養(yǎng)，讓幼兒學會聯(lián)系生活中的所見進行比對從而擁有更多的發(fā)現(xiàn)。
三、通過造風實驗感知空氣流動產(chǎn)生風。
1.師打開活動室的窗戶，引導幼兒感受有什么東西吹進來了。
2.師用打火機點燃一根香條，讓幼兒觀察煙的方向，然后用扇子輕輕扇動，讓幼兒觀察煙的方向，引導幼兒思考為什么煙的方向發(fā)生了改變?(扇子的扇動使空氣流動了)。
3.師讓全班幼兒用手對著臉扇一扇，看看會產(chǎn)生什么?(有一股風)。
4.請一名幼兒拿著一個圓氣球，然后對著另一名幼兒的臉，放掉氣球里的氣，請幼兒說說自己的感覺。
5.啟發(fā)幼兒思考風究竟是怎樣形成的?(幼兒交流)。
6.師小結(jié)補充：通過剛才的幾個小實驗我們知道空氣流動產(chǎn)生了風。風有時大有時小?？諝馀艿每?，風就跟著快，空氣跑得慢，風就跑得慢。
8.知識拓展：ppt出示風車圖片，告訴幼兒人們利用風的力量可以發(fā)電。
設計意圖：
在感知風的形成這個環(huán)節(jié)，我主要設計了四個體驗步驟來感知空氣流動形成了風這一科學知識：感知自然風——扇子扇動的風——手扇動的風——氣球放出的風。在此基礎上引導幼兒學會在生活中巧妙利用風，實現(xiàn)知識和生活的鏈接。關于風的知識拓展，是為幼兒打開又一扇科學探究之門。
四、通過捂鼻試驗，感知空氣與人的關系。
1、無色、無味、無固定形狀的空氣和我們有什么直接的關系呢?我們來做個實驗：用小手把鼻子捏緊，緊閉嘴巴，直到自己不舒服為止。
2、師引導幼兒思考交流剛才為什么會感覺難受。
3、師小結(jié)：我們的生命離不開空氣，長時間吸不到空氣，我們就呼吸困難了，所以睡覺的時候，一定要把腦袋放在被子外面，這樣我們就能吸到空氣了。
設計意圖：
此環(huán)節(jié)除了讓幼兒親身感受空氣是人賴以生存的重要生命元素外，還將保護自己的生命安全意識滲透其中，讓幼兒學科學，用科學。
五、通過蠟燭熄滅實驗，了解空氣的助燃性。
1、我們的生命離不開空氣，火其實也離不開空氣，老師給你們做個實驗：先點燃一根蠟燭，然后用一個燒杯罩住，過一會兒，把燒杯拿掉，看看蠟燭怎樣了。
2、師請5名幼兒到操作臺前做同樣的實驗。
幼兒討論交流。師小結(jié)：對于著火的油鍋，讓火苗碰不到空氣的辦法是快速蓋上鍋蓋。
設計意圖：
這個環(huán)節(jié)緊扣課題，突出空氣的“神奇”，讓幼兒逐步加深對空氣的好奇心。同時也是滲透學科學用科學的理念，引導幼兒學會用知識解決生活中的問題。
六、師總結(jié)延伸。
空氣就是這么神奇，風離不開它，我們離不開它，連火也離不開它呢，還有哪些東西離不開它呢?它究竟還有哪些神奇的作用呢?小朋友們平時可要多聽、多看、多問、多想，就會有許多發(fā)現(xiàn)哦!
設計意圖：
幼兒科學素養(yǎng)的形成僅僅靠幾節(jié)科學活動課是遠遠不夠的，老師必須讓每節(jié)科學活動課都長滿向外不斷延伸的觸角，這樣的科學活動才是有生命力的。
幼兒園科學領域心得體會篇十
活動目標：
1、了解瓢蟲的外形特征，初步了解瓢蟲的命名方式。
2、學習用目測撕的方法撕出瓢蟲的外形特征，鍛煉手部動作的靈活性。
3、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。
4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5、在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悅。
活動準備：
各色手工紙，糨糊，抹布，瓢蟲圖片若干。
活動重難點：
活動重點：學習制作瓢蟲。
活動難點：瓢蟲的命名方式。
活動過程：
(一)圖片導入。
出示圖片。
1、提問：你們看，今天老師請來了誰(瓢蟲,先出示7星，介紹完之后再引出它還有很多朋友，我們來看看它們長的什么樣?)。
2、你們仔細看看，他們長得哪些地方是一樣的，哪些地方是不一樣的?(形狀一樣，背上的花紋不一樣)。
3、小結(jié)：瓢蟲是一類非常漂亮的甲蟲，圓圓的身體，鞘翅光滑或有絨毛，通常黑色的鞘翅上有紅色或黃色的斑紋，或紅色、黃色的鞘翅上有黑色的斑紋，但有些瓢蟲，鞘翅黃色、紅色或棕色，沒有斑點;體長通常在1-15毫米之間。
4、逐一介紹瓢蟲：這只背上的花紋是怎么樣的----它叫__瓢蟲(7星是益蟲，其它都是害蟲)。
5、教師小結(jié)：我們見到或捉到瓢蟲時,往往會數(shù)一數(shù)鞘翅上的斑點數(shù),隨后會說幾星瓢蟲，有時這種方法真的管用。因為瓢蟲的種類很多，不易記住名字。一般只要數(shù)一數(shù)鞘翅上的斑點或條紋,說幾星或幾條瓢蟲就可以對69.2%。不管怎么樣，我們看到瓢蟲時，還是要數(shù)一數(shù)它的星點數(shù)。
(二)制作瓢蟲。
1、講解方法：
(1)教師出示范例作品：
――“看看這只是什么瓢蟲?”
“這張作品看上去和平時的剪紙作品有什么不一樣?”
(2)幼兒議論，教師告訴答案是用目測徒手撕的作品，所以瓢蟲的邊線不像用剪刀剪出那樣光滑。
2、嘗試新方法：
(1)教師講解目測徒手撕瓢蟲的方法：
可以將紙對折撕出完整瓢蟲身體。
可以將瓢蟲的身體分開表示在飛。
撕貼完成后，添上瓢蟲的花紋、眼睛、觸角。
(在粘貼瓢蟲時，要呈現(xiàn)瓢蟲的不同方向，使畫面生動。為表示瓢蟲在飛時，可以粘住瓢蟲一半的翅膀，另一半翅膀向外翻折。)。
(2)幼兒操作練習，教師巡回指導。
3、展示欣賞。
幼兒介紹自己作品，欣賞同伴作品。
(這只是誰做的，這叫什么瓢蟲，哪里最可愛，我們給他取個好聽的名字)。
活動目標：
1、能大膽觀察蝸牛，學習用多種方法來觀察。
2、敢于探索，發(fā)展觀察能力。
3、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。
4、學習用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。
5、激發(fā)幼兒樂于探索科學實驗的樂趣。
活動準備：
1、每組觀察工具若干：小棒、玻璃片、瓶子、木片等。
2、記錄紙筆若干。
活動過程：
1、談話：春天的小動物。
――讓孩子們講講自己對春天的動物的認識。
2、戶外：找蝸牛。
3、觀察蝸牛。
a：引導孩子們觀察蝸牛。
――讓孩子們用眼睛看，用各種工具來觀察，并把自己的發(fā)現(xiàn)及時的記錄。
b：分享個自的經(jīng)驗。
4、介紹“我知道的關于蝸牛的知識”
5、講講“我對蝸牛一些的問題”
6、小結(jié)。
幼兒園科學領域心得體會篇十一
科學領域是人類的一個重要探索領域，通過科學方法進行實證研究，我們可以對自然界的規(guī)律進行認識和理解。在我參與科學研究的過程中，我深深體會到了科學的偉大和科學家們的辛勤付出。在這篇文章中，我將分享我的心得體會，包括科學方法的重要性、科學與實踐的結(jié)合、科學家的責任和科學研究的局限性。
首先，科學方法的重要性是無可置疑的?？茖W方法是科學研究的基石，也是科學發(fā)展的動力?？茖W方法包括觀察、問題提出、假設、實驗設計、數(shù)據(jù)收集和分析等環(huán)節(jié)。只有通過科學方法，我們才能從現(xiàn)象中找到規(guī)律，并進行科學解釋。在我的研究工作中，我深刻體會到科學方法的必要性。每一次實驗都需要經(jīng)過認真的設計和操作，數(shù)據(jù)的收集和分析也需要嚴密的統(tǒng)計方法。只有這樣，我們才能獲得準確可靠的結(jié)果，并對科學問題做出有力的回答。
其次，科學與實踐的結(jié)合是科學研究的重要一環(huán)?？茖W研究不能脫離實際問題，只有將科學理論與實際問題相結(jié)合，才能找到科學的解決辦法。在我進行科學研究的過程中，我時刻將目光聚焦于實際問題，并將科學理論與實際問題相互對照，不斷推進研究工作。通過與實踐的結(jié)合，我發(fā)現(xiàn)只有將科學研究應用于生產(chǎn)實踐中，才能真正發(fā)揮科學的價值。因此，科學與實踐的結(jié)合不僅在于解決實際問題，更在于推動科學的發(fā)展。
再次，科學家擔負著重大的社會責任。科學的發(fā)展離不開科學家們的辛勤付出和負責任的態(tài)度?？茖W家們通過探索未知，為人類的進步做出了巨大的貢獻。他們不僅要具備高超的科學素養(yǎng)和研究能力，還要具備高度的道德和責任感。在我的研究生涯中，我時常提醒自己要保持謙虛、嚴謹?shù)目茖W態(tài)度，將個人的興趣和社會的需要相結(jié)合，將科學研究的成果用于社會發(fā)展和人類福祉的實際上。這是科學家的天職，也是對人類的責任。
最后，科學研究也有其局限性。雖然科學的發(fā)展越來越快速，但科學研究仍然有其局限性，這主要表現(xiàn)在兩個方面。首先，由于科學研究是基于觀察和實驗，而觀察和實驗都是有一定誤差的，因此科學研究的結(jié)論也有一定的概率性。其次，科學研究的側(cè)重點主要在于表面的現(xiàn)象和規(guī)律，而對于深層次的本質(zhì)往往難以捕捉，這也限制了科學研究的深度。因此，在科學研究中，我們要有客觀的態(tài)度，不僅要看到科學的成就，也要看到科學的局限，進一步加強科學研究的深度和廣度。
綜上所述，科學領域的心得體會讓我深入了解了科學的偉大和科學家們的辛勤付出，也讓我明白了科學方法的重要性、科學與實踐的結(jié)合、科學家的責任和科學研究的局限性。我相信，在不斷的學習和實踐中，我將能夠更好地融入科學領域，為科學的發(fā)展和人類進步做出更多的貢獻。
幼兒園科學領域心得體會篇十二
活動目標：
1、引導幼兒探索飛“飛盤”的不同方法，以及探索不同形狀的飛盤與距離遠近的關系。
2、培養(yǎng)幼兒勤于探索、樂于發(fā)現(xiàn)的科學精神，激發(fā)對科學活動的興趣。
3、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。
4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5、在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悅。
活動重難點：
探索飛飛盤的方法、不同形狀的飛盤與距離遠近的關系。
活動準備：
三角形、圓形、長方形飛盤各8個、裝飾好的飛盤3個、黑板、活動場地安排。
活動過程：
一、玩飛盤。
1、出示3種形狀的飛盤，鼓勵孩子自由玩。
2、小結(jié)玩的多種方法，引出方法――飛飛盤。
二、探索飛的方法。
1、同種形狀兩兩結(jié)對飛飛盤，比一比誰飛的遠。
2、小結(jié)飛飛盤的多種方法。
三、探索誰飛的遠。
1、3人一組(三角形、圓形、長方形)用科學的方法飛飛盤，比一比誰飛的最遠。
2、集中交流：哪個飛盤飛的最遠，為什么?
3、小結(jié)：圓形飛盤在飛的時候轉(zhuǎn)的很快，空氣寶寶推它的力量就很小，飛的也就遠了。長方形、三角形飛盤在飛的時候轉(zhuǎn)的比較慢，空氣寶寶推它的力量就比較大，所以就飛的近了。
四、活動延伸。
看老師的飛盤漂亮嗎?請你們也給飛盤打扮一下，再來玩玩。
幼兒園科學領域心得體會篇十三
在幼兒園工作已經(jīng)有一段時間了，通過這段時間的認真學習和實踐，我對幼兒園教育理念越來越深刻。幼兒園教育是針對3-6歲兒童智育、身體、品德、藝術(shù)、社會等方面進行全面啟發(fā)的教育，而五個領域就是這種全面啟發(fā)的表現(xiàn)。在實踐工作中，我體會頗多，下面將具體講述。
一、智育領域。
在幼兒園的智育教育環(huán)節(jié)中，我認為最重要的是教師的引導策略。在進行知識教育時，老師要明確幼兒學習目標，并提出問題，引導幼兒針對問題展開思考。這樣的教育模式既能提高幼兒對知識的認知能力，又能激發(fā)孩子的自我思考能力，同時也能培養(yǎng)幼兒們的興趣愛好，使他們在學習中享受到成長的快樂。
二、身體領域。
在幼兒園的身體教育過程中，我常常會主張把鍛煉孩子的體能作為一項重要的任務。幼兒天真無邪，身體素質(zhì)也比較差，如果不加強體能訓練，就很容易患上各種疾病。因此，針對幼兒此方面的問題，幼兒園的老師應該制定有針對性的健康教育方案，并引導幼兒養(yǎng)成良好的生活習慣。除此之外，則要加強有趣性的運動訓練，使孩子們在運動中，擴大身體的活力和靈活性，提高身體素質(zhì)和自信心。
三、品德領域。
在幼兒園教育中，品德教育一直是大家最關注的話題之一。其實，在品德教育中，最重要的不是教師是否講解了道理，而是自己的身教。因此，教師要注重培養(yǎng)孩子們的質(zhì)素，引導孩子們建立正確的價值觀，讓他們能在日常生活中養(yǎng)成自我約束和自律的習慣，同時也讓他們能尊重別人、關愛他人。在這個過程中，幼兒園的老師也需要展示自己的風范，并通過自己的身體語言，讓幼兒記憶深刻，領悟更深。
四、藝術(shù)領域。
在幼兒園的藝術(shù)教育中，我發(fā)現(xiàn)只有多樣化的藝術(shù)作品才會給孩子帶來更好的啟示。因此，在課程安排時，學校的老師們不能一味地重視視覺效果和表面功夫，而是應該注重孩子的創(chuàng)造力和想象力。在幼兒園的藝術(shù)教育中，我們應該發(fā)揮情境化、交互式、綜合性、實踐性的完美融合，鼓勵幼兒積極參與學習，建立積極創(chuàng)造的心態(tài)，以促進孩子們的自我發(fā)展。
五、社會領域。
在幼兒園的社會教育中，孩子們很容易流露出固有的好奇心。這個時候，老師可以引導孩子們建立自己的價值取向和人生意義。在日常的社交場景中，如何處理不同的情況和人際關系，是兒童學習的重要內(nèi)容之一。因此，在社會領域的教育過程中，我們應該給予孩子們足夠的關注，讓他們能明確自己的人生信仰，建立自己的人生價值觀，并且能夠與別人和諧相處。
總之，幼兒園五個領域的教育對于孩子的成長發(fā)展來說至關重要。我們需要準確把握教育策略，通過自身行動展現(xiàn)品質(zhì)操守的力量，并鼓勵孩子們自我發(fā)展和超越。在幼兒的成長過程中，我們希望每一個孩子都可以健康成長，充滿活力，并發(fā)掘自己的無限潛力。
幼兒園科學領域心得體會篇十四
我們四年級數(shù)學組，在學校領導的安排下進行了同課異構(gòu)。交流學習后，我有很的收獲。
“當堂訓練”是在先學、后教之后進行的，一般不少于15分鐘，內(nèi)容有必做題、選做題和思考題，著重讓學生通過一定量的訓練，應用所學的知識解決問題，從而加深理解課堂上所學的重點、難點。
“先學后教、當堂訓練”，這看似簡單的8個字，實際上蘊涵的理念是------教師的責任不在教，而在教學生學。只有真正作到“不學不教，先學后教，以教導學，以學促教”，才能取得最佳的教學效果。
人人動手，落實在以練助講的課堂教學上?！?，指通過精批發(fā)現(xiàn)學生共性的錯誤，及時彌補教學中的不足，落實在全批全改、統(tǒng)計分析、及時反饋、講評輔導上?！八谋亍?------有發(fā)必收、有收必批、有批必評、有評必補是對精批的高效落實。以“精”來提高質(zhì)量，以“必”來調(diào)控負擔，貴在“精”字，重在“必”字，功在課外，利在課內(nèi)。
講學稿指導學生自學 的流程如下：
幼兒園科學領域心得體會篇十五
科學是人類進步的驅(qū)動力，是人類認識世界和改造世界的重要手段。在我接觸科學領域的過程中，我深切感受到其深奧和無限魅力。通過探索和實踐，我不斷地積累心得體會。在這篇文章中，我將分享我對科學領域的理解和思考。
首先，科學要注重觀察和實驗。觀察是一種重要的科學方法，可以幫助我們發(fā)現(xiàn)事物的規(guī)律和特點。在實驗中，我們可以通過對自變量的控制來觀察因變量的變化，從而推導出事物的規(guī)律。例如，在物理實驗中，我們可以通過改變實驗器材和環(huán)境來研究物理現(xiàn)象，并驗證我們的假設。這種觀察和實驗的方式使科學研究具有可靠性和可重復性，為科學發(fā)現(xiàn)提供了堅實的基礎。
其次，科學需要質(zhì)疑和探索。質(zhì)疑的精神是科學發(fā)展的動力之一?？茖W家們常常對已有的理論和觀點提出質(zhì)疑，并通過實驗和觀察來驗證或推翻這些觀點。正是因為這種質(zhì)疑的態(tài)度，科學家們推動了科學領域的不斷進步和突破。例如，愛因斯坦在相對論中質(zhì)疑了牛頓力學的觀點，并提出了新的理論，從而推動了物理學的飛躍發(fā)展。正是這種不斷追問和探索的精神，才使得科學領域不斷前進。
第三，科學需要合作和交流?？茖W是一項復雜的工作，需要多人合作來完成?？茖W家們相互交流，分享他們的研究成果和思考。只有通過和其他科學家的互動，才能夠得到更多的啟發(fā)和改進。例如，過去，科學家們在解決難題時往往是孤立行動的，但是現(xiàn)在，跨學科的交流和合作已經(jīng)成為科學領域的主流。這種合作和交流不僅有助于科學家們的成長和發(fā)展，也能夠加快科學研究的進程。
第四，科學需要堅持和創(chuàng)新?？茖W研究需要不斷的實踐和改進。有時候，科學家們會遇到困難和挫折，但是他們不能放棄，需要堅持下去。同時，科學也需要創(chuàng)新。在科學領域，我們需要有勇于打破傳統(tǒng)觀念的決心，并始終保持思考和創(chuàng)新的思維方式。正是這種堅持和創(chuàng)新，才能夠推動科學的發(fā)展。
第五，科學對人類社會的發(fā)展具有重要意義?？茖W在改變我們的生活和社會中起著至關重要的作用。科學的發(fā)展使我們能夠更好地認識和探索世界，提高我們的生活質(zhì)量。通過科學的力量，我們能夠開發(fā)新的技術(shù)、治愈疾病、改善環(huán)境等等?？茖W的進步不僅使我們的生活更加便利和舒適，也有助于促進社會的進步和發(fā)展。
總之，科學領域是一個無窮無盡的寶庫，給我們帶來了許多成果和改變。通過觀察和實驗、質(zhì)疑和探索、合作和交流、堅持和創(chuàng)新，我們能夠更好地認識和發(fā)現(xiàn)科學的奧秘?？茖W不僅是一種學科，更是一種探索和創(chuàng)造的精神。讓我們一起堅持科學精神，為人類的進步和發(fā)展做出自己的貢獻。
幼兒園科學領域心得體會篇十六
作為一名幼兒園老師，五個領域是我們教學中最為重要的部分，其中包括：語言溝通、數(shù)學思維、科學探究、藝術(shù)創(chuàng)造和體育鍛煉。在教學過程中，我深刻認識到這些領域的重要性，并從中獲得了許多寶貴的心得和體會。
首先，語言溝通是幼兒園教學中最主要的一部分。在這方面，我認為最重要的是創(chuàng)建一個聽說交流的環(huán)境，采用多種多樣的聽說方法，引導幼兒積極參與。除此之外，我們也需要不斷提升幼兒的語言表達能力，尤其是口頭表達能力。在實踐中，我也發(fā)現(xiàn)身體語言在教學中也扮演著重要的角色，通過各種肢體語言來幫助幼兒掌握新的詞匯或者語句，培養(yǎng)幼兒對不同語言來源的敏感性，使他們能夠更快地掌握新的語言知識。
其次是數(shù)學思維領域。在教學過程中，我逐漸意識到在幼兒園階段，數(shù)學教育的目標是幫助幼兒‘認數(shù)’，即了解每個數(shù)字的含義、數(shù)量的概念。在教學中我們需要讓幼兒通過觀察、感受、操作等多種方式，慢慢地認識到數(shù)字的大小及其數(shù)量的表示方法。同時，我們也需要適時調(diào)整教學方法和策略，對于不同的幼兒采用不同的方式來講解，讓幼兒愉悅地掌握數(shù)學知識，打好數(shù)學基礎。
第三，科學探究。通過工作中的實踐，我認為科學的教育應該從幼兒園階段開始，在這個階段，我們不僅要關注幼兒的理解能力，還需要注重啟發(fā)他們的創(chuàng)造力與探究欲望。為此，幼兒園老師需要充分發(fā)揮自己的創(chuàng)意與想象力，在幼兒喜歡探究和發(fā)現(xiàn)的小游戲中編織科學知識，讓幼兒在探索中享受知識發(fā)現(xiàn)的快感，甚至可以使用排除法進行知識檢驗，從而堆砌全方面的科學素養(yǎng)。
第四，藝術(shù)創(chuàng)造。在藝術(shù)領域，我個人認為，發(fā)展幼兒舞臺表現(xiàn)力和音樂欣賞能力最為重要。兒童通過音樂舞蹈的游戲與學習，可以得到很好的身體鍛煉，幫助幼兒年齡內(nèi)養(yǎng)成自覺控制身體的好習慣。在幼兒早期培養(yǎng)好良好的音樂基礎，對于將來的學習以及聆聽音樂都會有積極的影響。
最后，體育鍛煉。體育領域的培養(yǎng)，有助于幼兒園青少年形成良好的身體素質(zhì)和良好的運動習慣，從而對未來的學習及生活都會產(chǎn)生良好的影響。同時，在幼兒園階段，我們的教育也應該放棄過于追求某些特定技巧的教學方式，而是采用有趣的互動體驗、走路、跑步、跳繩、毽子等不需要太多器械設備的運動項目。
總結(jié)起來，在幼兒園的五個領域中，教師們需要注重環(huán)境營造、引導態(tài)度和表現(xiàn)發(fā)展、多元策略實踐、發(fā)掘兒童創(chuàng)意及激發(fā)好奇心、注重運動技能及身體素質(zhì)的培養(yǎng)。通過不斷的探索和實踐，我們老師會越來越好地回應幼兒園教育的需要，培養(yǎng)出更多有愛心、有創(chuàng)造力、有競爭力的新一代。
幼兒園科學領域心得體會篇十七
活動目標：
1.通過操作嘗試，感知淀粉遇到碘變藍的現(xiàn)象。
2.能運用這個現(xiàn)象解決實際問題。
3.培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。
4.充分體驗“科學就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。
5.在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悅。
活動重難點：
重點：通過操作，感知淀粉遇到碘會變藍。
難點：嘗試運用淀粉遇到碘變藍的原理。
活動準備：
活動過程：
1、認識碘酒。
提問：我們來看一下碘酒是什么顏色的?(棕褐色)。
2、幼兒操作。
1)試一試。
將碘酒滴到食物上，觀察現(xiàn)象。
師提問：你發(fā)現(xiàn)了什么?哪些食物變藍了。
2)記錄。
哪些食物發(fā)生了變藍的現(xiàn)象，在對應的欄里打勾，教師驗證有異議的食物。
3)揭示現(xiàn)象。
你知道為什么有些食物會變藍嗎?因為他們中都有一樣東西叫淀粉，淀粉遇到碘會變藍。
3、問題解決——運用。
1)情景表演。
2)想一想。
你可以用什么辦法來檢測?
看顏色、嘗一嘗、用碘酒。
3)動一動。
請你們用碘酒的方法試一試，哪瓶是合格的哪瓶是不合格的。
4、結(jié)束游戲。
師：找到了不合格的奶粉，灰太狼被警察叔叔帶走了，神奇藥水把它送進了監(jiān)獄，羊村又恢復了平靜。請小朋友回去做做看那些食物中還含有淀粉。做一份食物淀粉大調(diào)查。
幼兒園科學領域心得體會篇十八
1、認識蝸牛，初步了解蝸牛的外形特征及生活習性。
2、萌發(fā)對事物的探究興趣。
活動準備。
1、蝸牛圖片。
2、放大鏡等。
活動過程。
一、認識蝸牛。
1、了解蝸牛的外形特征。
(1)蝸牛的身體是什么樣的?
引導幼兒討論。
教師小結(jié)：蝸牛的背上有殼，像小房子，它的殼是一圈一圈的。
(2)蝸牛的頭上有什么?
讓幼兒知道，蝸牛的頭上有兩根細細的腳，叫觸角。
(3)蝸牛的眼睛長在哪里呢?
告訴幼兒蝸牛的眼睛就長在觸角上。
(4)蝸牛是怎樣走路的呢?它有腳嗎?
2、讓幼兒自由討論：蝸牛有沒有腳。
教師講解，蝸牛有腳的，你知道為什么看不到蝸牛的腳嗎?
二、觀察蝸牛的腳。
教師：蝸牛到底有沒有腳，讓我們一起去找找，仔細地看一下。
通過觀察，幼兒發(fā)現(xiàn)蝸牛真的有腳，而且是一只腳，就像鞋底一樣。
三、了解蝸牛的生活習性。
1、蝸牛爬行。
你們知道蝸牛走過的地方會留下什么?
教師：你們看，小蝸牛在爬的時候身體在蠕動，它的腹部就會分泌出這種白色的沾液，
看上去就像白線一樣。
原來蝸牛是靠身體蠕動來爬行的，它分泌這種白色的沾液，是為了讓身體更潤滑，
這樣在爬行的時候就不會擦傷皮膚了，而且前進的更快。
2、交流蝸牛的生活習性。
(1)在什么季節(jié)我們可以看到蝸牛?
(2)最近你看到過蝸牛嗎?為什么?
交流后讓幼兒知道，蝸牛不但要冬眠，還要夏眠。
四、探索知識。
螺螄，跟蝸牛相比，有什么相同或不同的地方?